Iwona Nierengarten
email: nierengarten@unistra.fr

Uwe Hahn

Michel Holler

Béatrice Delavaux-Nicot

Emmanuel Maisonhaute

Jean-François Nierengarten

Pillar[5]arene-porphyrin conjugates: from molecular flowers to photoactive rotaxanes

Keywords: Porphyrin, pillar[5]arene, rotaxane, molecular flower, photoactive molecular devices

Our groups are involved in a research program on the development of molecular and supramolecular systems combining pillar[5]arene building blocks with porphyrins. Functionalization of both rims of the pillar[5]arene scaffold with metalloporphyrins generated giant molecular machines mimicking the blooming of a flower as well as light harvesting devices. On the other hand, we have also used the host-guest properties of pillar[5]arene derivatives to prepare photoactive mechanically interlocked molecules. In such compounds, complementary subunits are associated into a single molecular ensemble but without being connected through covalent bonds. Inter-component photo-induced energy transfer processes remain however extremely fast in these systems despite the exclusive link through mechanical bonds. All these results are described in the present review.

INTRODUCTION

Pillar [START_REF] Li | For selected recent reviews[END_REF]arenes are para-cyclophanes composed of five 1,4-disubstituted hydroquinone moieties linked by methylene bridges in their 2,5-positions [1]. These tubular-shaped macrocyclic compounds are efficiently prepared from readily available 1,4-disubstituted benzene derivatives and paraformaldehyde in the presence of a Lewis acid catalyst [2][3]. Following the first example reported in 2008 by T. Ogoshi [3], pillar [START_REF] Li | For selected recent reviews[END_REF]arenes became rapidly popular macrocyclic building blocks in the field of supramolecular chemistry [1] and their host-guest chemistry has been intensively investigated [4]. Owing to their electronrich aromatic subunits, pillar [START_REF] Li | For selected recent reviews[END_REF]arenes are supramolecular receptors for electron-poor molecules such as viologen and imidazole cations [4]. In addition to charge-transfer interactions between the electron-rich cavity of pillar [START_REF] Li | For selected recent reviews[END_REF]arenes and electron-poor guest molecules, C-H⋯ interactions play also an important role for the formation of inclusion complexes.

Simple alkyl-substituted guests are effectively encapsulated in the pillar [START_REF] Li | For selected recent reviews[END_REF]arene cavity to form inclusion complexes [4]. A rich variety of supramolecular systems have been reported so far and some found applications in the fields of materials science and biology [START_REF] Li | For selected recent reviews[END_REF]. As part of this research, our groups took profit of the ten peripheral functional subunits present around the pillar [START_REF] Li | For selected recent reviews[END_REF]arene scaffold to prepare multifunctional nanomaterials with specific properties [6][7][8][9][10]. Examples include bioactive glycoclusters [6], non-viral gene transfection vectors [7], hole transporting materials for perovskite solar cells [8],

electroactive nanomaterials for the preparation of modified electrodes [9] and liquid-crystalline materials [10]. On the other hand, we have also used the host-guest properties of pillar [START_REF] Li | For selected recent reviews[END_REF]arene derivatives to generate supramolecular nanomaterials [11] and mechanically interlocked molecules, namely rotaxanes [12]. The combination of our pillar [START_REF] Li | For selected recent reviews[END_REF]arene-containing building blocks with metalloporphyrin derivatives also attracted our attention owing to their specific electronic properties for the preparation of photo-and/or electro-active molecular devices. This latter aspect of our research program on functionalized pillar [START_REF] Li | For selected recent reviews[END_REF]arene derivatives is summarized in the present account.

RESULTS AND DISCUSSION

Multiporphyrin arrays constructed on a pillar[5]arene scaffold

Owing to their ability to form apical complexes with N-ligands, metalloporphyrins are attractive building blocks for the construction of supramolecular systems [13]. Whereas pyridines and imidazoles are typical ligands for such constructions, 1,2,3-triazole derivatives also emerged as potential candidates to coordinate metalloporphyrins [14][15][16]. 1,2,3-Triazoles are however significantly less basic when compared to pyridines and imidazoles [17]. They are thus weaker ligands. This is illustrated by the binding constant (KA) of 480 M -1 derived for the coordination of 1H-1,2,3-triazole to Zn(II)tetraphenylporphyrin in toluene which is one order of magnitude lower than the KA value obtained for pyridine under the same conditions (5800 M -1 ) [15]. The triazole-metalloporphyrin alone is therefore not perfectly suited for the assembly of stable supramolecular nanostructures. It has been however successfully used to self-assemble well-defined macrocyclic nanostructures from bis-and tris-porphyrin building blocks endowed with two triazole moieties [18]. In this case, multiple interactions and cooperative effects ensure the stability of the macrocyclic ensembles. On the other hand, intramolecular triazole-metalloporphyrin interactions have been also observed in multi-Zn(II)-porphyrinic arrays 1Zn10 and 2Zn10 constructed on a pillar [START_REF] Li | For selected recent reviews[END_REF]arene scaffold [19]. These compounds and the corresponding free-base derivatives (1(H2)10 and 2(H2)10) are depicted in Figure 1.

Figure 1

For both 1Zn10 and 2Zn10, detailed NMR studies revealed dynamic exchange between different conformers. At room temperature, intramolecular coordination interactions between some 1,2,3-triazole linkers and metal centers of neighboring Zn(II)-porphyrin moieties are responsible for a partial folding of compounds 1Zn10 and 2Zn10 (Figure 2). This view has been further supported by DOSY experiments performed in CD2Cl2 at room temperature. Comparison of the free-base porphyrin derivatives with their Zn(II) analogues revealed effectively volume reductions of 32 (1Zn10 vs. 1(H2)10) and 22% (2Zn10 vs.

2(H2)10

). The partial coordination of Zn(II)-porphyrin moieties with neighboring 1,2,3-triazole subunits in compounds 1Zn10 and 2Zn10 has been also supported by their UV/vis spectra. As a typical example, the absorption spectra recorded in different solvents at room temperature for 1Zn10 are depicted in Figure 2. The absorption bands of the Zn(II)porphyrin moieties are broadened and red-shifted when compared to those of typical Zn(II)porphyrin derivatives. This is a clear signature for a partial intramolecular apical coordination of Zn(II) cations in 1Zn10. The shape of the absorption spectra of both 1Zn10 and 2Zn10 is also sensitive to the solvent. Intramolecular coordination in 1Zn10 and 2Zn10 is actually more favorable in less polar solvents.

The intensity of the red-shifted absorption maxima of the Soret band that is typical for coordinated Zn(II)-porphyrins is effectively increased when going from CH2Cl2 to PhMe or from CHCl3 to CH2Cl2. The absorption spectra of the free-base derivatives 1(H2)10 and 2(H2)10 are also depicted in Figure 2. In contrast to what was observed for their Zn(II) analogues, the absorption spectra of 1(H2)10 and 2(H2)10 are only very slightly broadened when compared to a simple free-base porphyrin thus showing rather limited electronic interactions (if any) among the free-base porphyrin moieties in 1(H2)10 and 2(H2)10.

Figure 2

The intramolecular coordination interactions between the 1,2,3-triazole linkers and the metal centers of neighboring Zn(II)porphyrin moieties are rather weak and therefore also temperature sensitive. At 105°C, the intramolecular coordination interactions are totally disrupted and both 1Zn10 and 2Zn10 adopt a fully open structure similar to the one of their free-base analogues. The 1 H NMR spectra recorded for 1-2Zn10 and 1-2(H2)10 at high temperature in CDCl2CDCl2 are effectively very similar. In contrast, lowering the temperature favors the association thus leading to the folding of 1Zn10 and 2Zn10. Overall the intramolecular coordination process is leading to a folded compact structure at low temperature. This is similar to the case of proteins in which weak H-bonds are responsible of their globular secondary structures. By increasing the temperature, denaturation occurs as the weak intramolecular interactions are disrupted, this effect being fully reversible in the case of compounds 1Zn10 and 2Zn10.

By using an external chemical input, it has been possible to disrupt the intramolecular coordination interactions in 1Zn10

and 2Zn10 and thus trigger the blooming of the molecular flowers (Figure 3). For this purpose, an excess of 1-phenylimidazole has been added to solutions of 1Zn10 and 2Zn10. As imidazoles are stronger ligands for Zn(II)porphyrins when compared to 1,2,3-triazoles, preferential intermolecular coordination of the Zn(II) cations in 1Zn10 and 2Zn10 occurs in the presence of an excess of 1-phenylimidazole. This has been evidenced by the dramatic changes evidenced in the UV/vis spectra of 1Zn10 and 2Zn10 upon addition of an excess of 1-phenylimidazole. This is shown in Figure 3 for compound 2Zn10. NMR binding studies further confirmed that intermolecular coordination of the Zn(II)porphyrin moieties of 1Zn10 and 2Zn10 by 1-phenylimidazole is capable of preventing the coordination-induced partial folding of the deca-Zn(II)-porphyrin arrays. This view has been also supported by DOSY experiments. Upon addition of an excess of 1-phenylimidazole to solutions of 1Zn10 and 2Zn10, volume expansions of 46 (1Zn10) and 49% (2Zn10) have been effectively observed. Figure 3 Finally, detailed electrochemistry investigations have shown that the degree of folding of both 1Zn10 and 2Zn10 can be reversibly controlled by an electrochemical input (Figure 4). Compounds 1Zn10 and 2Zn10 are indeed molecular machines mimicking the blooming of a flower. As already discussed, both compounds adopt a partially folded structure in the neutral state. Upon reduction of their ten peripheral Zn(II)porphyrin subunits, total decoordination occurs thus leading to fully unfolded decaanions. In other words, reduction promotes the complete blooming of the molecular flowers. In contrast, oxidation of the peripheral porphyrins generates totally folded decacations in which all the metal centers of the peripheral Zn(II)porphyrin radical cations are coordinated with a triazole unit.

Figure 4

Multiporphyrinic light harvesting devices

With their ten peripheral Zn(II)porphyrin subunits, 1Zn10 and 2Zn10 appear as attractive antennae for the design of multichromophoric light harvesting devices [20]. The combination of 1Zn10 with an appropriate energy acceptor, namely a free-base porphyrin, has been conveniently achieved by taking advantage of the capability of the pillar [START_REF] Li | For selected recent reviews[END_REF]arene core to form inclusion complexes allowing for the preparation of rotaxanes. The resulting multichromophoric ensemble (3Zn10(H2)1) is depicted in Figure 5 together with the corresponding free-base porphyrin model compound (4H2).

Figure 5 The ground state absorption spectra of [2]rotaxane 3Zn10(H2)1 and model compounds 1Zn10 and 4H2 recorded in toluene are shown in Figure 6A. The spectrum of [2]rotaxane 3Zn10(H2)1 is dominated by the absorption features of its pillar [START_REF] Li | For selected recent reviews[END_REF]arene moiety bearing ten peripheral Zn(II)-porphyrin subunits. Typical signatures of the free-base porphyrin unit of its axle component are however clearly detected, in particular in the 500-700 nm region. Absorption maxima corresponding to Q bands of a free-base porphyrin moiety are effectively observed at 517, 591 and 649 nm. The absorption spectrum of 3Zn10(H2)1 also coincides within the experimental error with the profile obtained by summation of the spectra of its component subunits, 1Zn10 and 4H2, thus showing the absence of significant ground state interactions of the free-base porphyrin unit with the peripheral Zn(II)-porphyrin moieties.

Figure 6 Emission spectra recorded in toluene for compounds 3Zn10(H2)1 and model compounds 1Zn10 and 4H2 are also shown in Figure 6. Upon excitation of 3Zn10(H2)1 at 425 nm, more than 90% of the light is absorbed by the peripheral Zn(II)-porphyrin moieties. The intensity of the Zn(II)-porphyrin centered fluorescence in 3Zn10(H2)1 is however significantly reduced when compared to 1Zn10 while, at the same time, the emission arising from the free-base porphyrin moiety is enhanced. Emission spectra of 1Zn10 and 3Zn10(H2)1 recorded from solutions having the same optical density at the exciting wavelength show that the Zn(II)-porphyrin centered fluorescence is quenched by about 75% in 3Zn10(H2)1. Moreover, the intensity of the free-base-porphyrin emission is 5 times higher for 3Zn10(H2)1 than that of model compound 4H2 when the emission spectra are recorded from solutions having the same concentrations. All these experimental observations are consistent with the occurrence of a Zn(II)-porphyrin → free-base porphyrin singlet energy transfer process [21]. This energy transfer was further supported by the excitation spectra recorded for 3Zn10(H2)1. They are effectively similar to the absorption spectrum of 3Zn10(H2)1 thus showing that the free-base porphyrin centered fluorescence is also observed upon excitation of the Zn(II)-porphyrin moieties.

The steady-state properties of compounds 3Zn10(H2)1 and model compounds 1Zn10 and 4H2 have been also investigated in other solvents, namely CH2Cl2 and CHCl3. As already discussed for compound 1Zn10, the shape of the absorption spectra of 3Zn10(H2)1 is affected by the nature of the solvent and the amount of 1,2,3-triazole units coordinating Zn(II)-porphyrin moieties within 3Zn10(H2)1 is not exactly the same in the different solvents. The emission properties of 3Zn10(H2)1 in CH2Cl2 and CHCl3 are similar to those described in toluene. However, it can be noted that the Zn(II)-porphyrin centered fluorescence in 3Zn10(H2)1 is quenched by about 70 and 58% in CH2Cl2 and CHCl3, respectively, while a quenching of 75% was observed in toluene. This difference is ascribed to the changes in the coordinated/uncoordinated Zn(II)-porphyrin ratio in 3Zn10(H2)1 as a function of the solvent. In toluene, intramolecular coordination is favored and the molecules adopt on average a more folded conformation. As a result the Zn(II)-porphyrins are closer to the free-base porphyrin and the energy transfer is more efficient. In contrast, in CHCl3, the dynamic conformational equilibrium is in favor of a more extended conformation. The average distance between the donor units and the acceptor is thus larger on average and the energy transfer becomes less efficient in this particular solvent.

Photoactive rotaxanes constructed from a fulleropillar[5]arene

As part of this research, we became also interested in the preparation of photoactive rotaxanes combining a porphyrin donor with a fullerene acceptor. For this purpose, one methylene unit of per-ethylated pillar [START_REF] Li | For selected recent reviews[END_REF]arene has been oxidized to generate the corresponding ketone allowing the preparation of a tosylhydrazone to graft the pillar [START_REF] Li | For selected recent reviews[END_REF]arene moiety onto the fullerene sphere [22]. Compound 5 thus obtained is depicted in Figure 7 together with its X-ray crystal structure. The overall conformation of the pillar [START_REF] Li | For selected recent reviews[END_REF]arene moiety in 5 is only slightly affected by the presence of the fullerene substituent. The size of its cavity is indeed similar to the one observed in the X-ray crystal structures of parent pillar [START_REF] Li | For selected recent reviews[END_REF]arene derivatives [3]. As a result, compound 5 retains the ability of pillar [START_REF] Li | For selected recent reviews[END_REF]arene to form inclusion complexes with guests incorporating long alkyl chains and can be therefore used as a macrocyclic building block for the construction of rotaxanes. This has been demonstrated with the preparation of rotaxanes 6H2 [22] and 7 [23] (Figure 7). The steady-state properties of rotaxanes 6H2 and 7 have been investigated and compared to those of appropriate model compounds. Despite the exclusive link through mechanical bonds between the different subunits in 6H2 and 7, the quenching of the stopper emission by the fullerene moiety is efficient in both cases. The porphyrin fluorescence intensity of 6H2 is quenched by about 90% when compared to model compound 4H2. The lifetime is accordingly reduced from 10.1 to 1.6 ns corresponding to a quenching rate of 6.3 x 10 8 s -1 . The free-base porphyrin singlet excited state is most likely quenched by an initial energy transfer to populate the first fullerene excited state [24]. Under our experimental conditions, it was however not possible to demonstrate whether this initial energy transfer is followed or not by an electron transfer. Indeed, fullerene emission could not be monitored as the residual porphyrin emission is much more intense when compared to the weak fullerene emission (em < 0.0001). On the other hand, a dramatic quenching of the bodipy fluorescence has been also evidenced in the case of compound 7. Comparison of the emission intensity of 7 with a model Bodipy rotaxane lacking the C60 unit revealed that ca. 96% of the Bodipy emission is quenched by the fullerene moiety. The bodipy dyes used as stoppers in 7 are not particularly strong electron donors neither in their ground nor excited states. The Bodipy singlet excited state in 7 is actually quenched by an efficient singlet-singlet energy transfer leading to the population of the first fullerene singlet excited state.

CONCLUSIONS

Porphyrins have been very useful building blocks for the functionalization of the pillar [START_REF] Li | For selected recent reviews[END_REF]arene and rotaxane scaffolds developed in our group. On one hand, the grafting of Zn(II)porphyrin subunits onto a clickable pillar [START_REF] Li | For selected recent reviews[END_REF]arene core has generated large multiporphyrinic arrays 1Zn10 and 2Zn10 in which weak interactions resulting from the intramolecular coordination of metalloporphyrin subunits with 1,2,3-triazole moieties are responsible for their partial folding. Interestingly, their degree of folding can be perfectly controlled by oxidation or reduction of the peripheral Zn(II)porphyrin groups. Upon oxidation, all the peripheral Zn(II)porphyrins are coordinated thus generating totally folded decacations. In contrast, their reduction disrupts the triazole-Zn(II) interactions and thus promotes a complete blooming of the molecular flowers. On the other hand, intriguing photoactive molecular devices have been constructed from pillar [START_REF] Li | For selected recent reviews[END_REF]arene-based rotaxane scaffolds. In such compounds (3Zn10(H2)1, 6H2 and 7), complementary subunits are associated into a single molecular ensemble but without being connected through covalent bonds. Inter-component photo-induced energy transfer processes remain however extremely fast in these systems despite the exclusive link through mechanical bonds. These first examples of photoactive rotaxanes pave the way towards the preparation of new molecular machines in which the emission properties will be modulated by controlling the position of the pillar [START_REF] Li | For selected recent reviews[END_REF]arene subunit along its axle. Work in this direction is currently under way in our laboratories. The combination of porphyrin derivatives with our pillar [START_REF] Li | For selected recent reviews[END_REF]arene-containing building blocks attracted our attention for the preparation of photo-and/or electro-active molecular devices. This aspect of our research program on functionalized pillar [START_REF] Li | For selected recent reviews[END_REF]arene derivatives is summarized in the present account.

Figure 7

 7 Figure 7

Figure 1 .

 1 Figure 1. Multi-Zn(II)porphyrin arrays 1Zn10 and 2Zn10 as well as the corresponding free-base derivatives 1(H2)10 and 2(H2)10.

Figure 2 .

 2 Figure 2. (A) Absorption spectrum of compound 1Zn10 recorded in CH2Cl2 at 25°C and schematic representation of the dynamic conformational equilibrium resulting from the intramolecular coordination of a 1,2,3-triazole moiety to a Zn(II)porphyrin subunit in 1Zn10. (B) Absorption spectra of compound 1Zn10 recorded in PhMe (blue) and CHCl3 (black) at 25°C. (C) Absorption spectra of compounds 1(H2)10 (black) and 2(H2)10 (blue) recorded in CH2Cl2 at 25°C.

Figure 3 .

 3 Figure 3. Absorption spectra of compound 2Zn10 before (red) and after (blue) addition of 1-phenylimidazole (14 equiv.) recorded in CH2Cl2 at 25°C and schematic representation of the blooming of molecular flower 2Zn10 upon addition of 1phenylimidazole.

Figure 4 .Figure 5 .Figure 6 .

 456 Figure 4. Schematic representation of the electrochemically triggered conformational changes of compound 2Zn10 based on calculated structures.

Figure 7 .

 7 Figure 7. Fulleropillar[5]arene 5 and photoactive [2]rotaxanes 6H2 and 7. Inset: ORTEP plot of the structure of 5 (C: gray, O: red, H: white; thermal ellipsoids are shown at the 30% probability level).

2 Pillar[ 5 ]

 25 arene-porphyrin conjugates: from molecular flowers to photoactive rotaxanes Iwona Nierengarten, Uwe Hahn, Michel Holler, Béatrice Delavaux-Nicot, Emmanuel Maisonhaute and Jean-François Nierengarten

Acknowledgements

Financial support by the ANR (projects FastGiant ANR-17-CE07-0012-01 and Pillar ANR-19-CE06-0032), the Fondation Jean-Marie Lehn and the LabEx "Chimie des Systèmes Complexes" is gratefully acknowledged.


Frédérique Gayraud
email: frederique.gayraud@univ-lyon2.fr

Melissa Barkat-Defradas
email: melissa.barkat-defradas@univ-montp2.fr

Quels standards pour évaluer les performances cognitives atypiques des personnes âgées Bilingues. Diagnostiquer les troubles du langage: distinguer

Introduction

La plupart des outils utilisés pour évaluer les fonctions cognitives des patients souffrant de la maladie d'Alzheimer ont été conçus pour des populations occidentales monolingues ayant été scolarisées. Or, les sociétés occidentales connaissent un accroissement du multiculturalisme lié aux mouvements migratoires des populations, si bien que le nombre de personnes bilingues présentant un vieillissement normal ou pathologique est en constante augmentation.

Nous abordons ici en particulier la situation des immigrés d'origine maghrébine issus de la grande vague d'immigration de l'après-guerre. Ces personnes constituent aujourd'hui une population vieillissante d'importance qui, du fait de conditions de vie souvent difficiles, est plus particulièrement exposée au risque démentiel.

Selon les dernières estimations de l'INSEE (recensement de 2012), le nombre d'immigrés âgés de 60 ans et plus, résidant en France métropolitaine, est d'environ 1 300 000 personnes. De ces seniors immigrés, 40% sont originaires d'un des pays de la rive Nord de la Méditerranée, 32% est d'origine maghrébine, les autres ayant des origines diverses. Cependant, les seniors immigrés sont sensiblement plus jeunes que la moyenne des seniors résidant en France : près de 60% des seniors immigrés ont moins de 70 ans contre 43% des seniors en général (estimation selon l'enquête HSM, INSEE 2009). Logiquement, la prévalence de la maladie d'Alzheimer parmi les seniors immigrés est également plus faible : 14 000 seniors immigrés, vivant à domicile, déclarent être atteints de la maladie d'Alzheimer (ou d'un syndrome apparenté), ce qui représente 1,4% des seniors immigrés. Parmi les seniors nés en France et vivant à domicile, 1,6% déclarent être atteints de la maladie d'Alzheimer ce qui représente 185 000 personnes (estimations à partir de l'enquête HSM, INSEE 2009).

En outre, dans quelques années, la population de jeunes seniors immigrés, particulièrement nombreuse, arrivera aux âges où le risque d'être touché par la maladie d'Alzheimer s'accroît. La prévalence augmentera en conséquence, d'autant que les facteurs de protection connus à ce jour, comme le travail intellectuel, ne jouera guère en sa faveur. À moins que le bilinguisme lui-même ne constitue un facteur de protection comme le suggèrent de récentes études qui avancent l'hypothèse que le fait de parler plusieurs langues peut retarder les effets du vieillissement cérébral et les premiers symptômes de démence en contribuant à créer une réserve cognitive [START_REF] Bialystok | Bilingualism as a protection against the onset of symptoms of dementia[END_REF]. Enfin, L'EHF (i.e. Étude de l'Histoire Familiale), dernière enquête de l'INSEE sur le sujet, a établi que la très grande majorité des immigrés n'ont pas le français comme langue maternelle (Lefèvre & Filhon, 2005). L'hypothèse de la perte précoce de la seconde langue acquise dans le cas de la maladie d'Alzheimer exposera doncsi elle est avéréeplusieurs dizaines de milliers de résidents français au risque de se voir coupés, linguistiquement, de leurs soignants. L'analyse prospective démographique mérite donc d'être approfondie et affinée. Elle mérite également qu'on prenne en compte l'environnement familial des seniors immigrés et les comportements de prise en charge formelle et informelle à propos desquels nous disposons de peu d'études. Si ces données démographiques ont suscité, de longue date, une réflexion sur les plans sociodémographiques (pour un état de la question, voir [START_REF] Dubus | Les migrants âgés dans les publications scientifiques francophones[END_REF], cette prise de conscience n'a pas abouti au développement de stratégies de prise en charge adaptées aux spécificités linguistiques et culturelles des personnes âgées d'origine étrangère. Pour résumer, la population que nous étudions est atypique en ce qu'elle est culturellement différente, qu'elle se caractérise par un bilinguisme tardif, et qu'elle est peu voire pas scolarisée, par conséquent illettrée ou analphabète.

Maladie d'Alzheimer

Selon le DSM-5 (2015), la démence ou "trouble neurocognitif majeur" (désormais TNCM), est caractérisée par un déclin cognitif qui compromet l'autonomie de la personne. Parmi les TNCM, la maladie d'Alzheimer est la cause la plus fréquente de démence.

Les critères du TNCM sont les suivants (DSM-5) : [START_REF] Kalafat | Standardisation et étalonnage français du Mini Mental State (MMS) version GRÉCO= French standardization of the Mini Mental State (MMS), GRECO's* version[END_REF]. L'évaluation du langage est assez sommaire : il s'agit de dénommer un crayon et une montre, de répéter une phrase dépourvue de sens (« pas de mais, de si ni de et »), de répondre à une instruction verbale (« prenez cette feuille de papier de la main droite, pliez-la en deux et jetez-la par terre »), de comprendre la phrase écrite « fermez les yeux », et enfin, d'écrire une phrase. Ces derniers items supposent la maîtrise du langage écrit qui, par définition, fait défaut aux personnes analphabètes ou illettrées.

Analphabétisme et Illettrisme

Analphabétisme et illettrisme sont deux notions proches qui se distinguent par le fait d'avoir été scolarisé ou non. Selon l'Agence Nationale de Lutte contre l'Illettrisme, l'analphabétisme se définit par une absence de maîtrise de la lecture et de l'écriture du fait d'une absence de scolarisation, tandis que l'illettrisme se définit comme une absence ou une perte de la maîtrise de la lecture et de l'écriture en dépit de leur apprentissage.

Les populations illettrées ou analphabètes divergent de façon importante des populations scolarisées et lettrées qui ont fait l'objet de la plupart des recherches en psychologie cognitive et qui sont à l'origine des normes communément utilisées en clinique. En général, ces populations ont un statut socio-économique plus bas, souffrent davantage de problèmes de santé, sont moins exposées aux media et ont moins d'expérience avec les situations de test [START_REF] Ardila | Illiteracy: the neuropsychology of cognition without reading[END_REF], autant de facteurs susceptibles de minorer les scores qu'elles obtiennent dans les tests couramment utilisés pour l'évaluation des fonctions cognitives.

Plusieurs études montrent par exemple que les scores moyens obtenus par des personnes illettrées au MMSE se situent entre 15 et 20, score qui correspond à des altérations cognitives sévères chez une personne ayant été scolarisée [START_REF] Ardila | Illiteracy: the neuropsychology of cognition without reading[END_REF]. Par exemple, [START_REF] Ostrosky-Solís | Sensitivity and specificity of the Mini-Mental State Examination in a Spanish-speaking population[END_REF] obtiennent un score moyen de 16,4 chez des personnes illettrées âgées de 66 à 89 ans, [START_REF] Brucki | Suggestions for utilization of the mini-mental state examination in Brazil[END_REF] un score de 17,2 chez des personnes âgées de 65 à 84 ans, et [START_REF] Laks | Mini-Mental State Examination norms in a community-dwelling sample of elderly with low schooling in Brazil[END_REF] observent un score moyen de 14,3 chez des personnes illettrées de 84 ans.

En outre, [START_REF] Bertolucci | The Mini-Mental State Examination in a general population: impact of educational status[END_REF] ont montré que les différences entre illettrés et lettrés ne trouvent pas uniquement leur origine au niveau des items portant sur la lecture, l'écriture ou le calcul, mais aussi au niveau de l'orientation temporelle. En réalité, illettrisme et/ou analphabétisme influencent toutes les sphères du fonctionnement cognitif. Il a par exemple été démontré que l'apprentissage de la lecture renforce également certaines compétences fondamentales telles que la mémoire verbale et visuelle, la conscience phonologique, les fonctions exécutives et les habiletés spatiales et visuo-spatiales [START_REF] Matute | Does literacy have an effect on stick construction tasks?[END_REF]Petersson, Reis, Askelof, Castro-Caldas, & Ingvar, 2000;[START_REF] Petersson | Cognitive processing in literate and illiterate subjects: A review of some recent behavioral and functional neuroimaging data[END_REF].

Illettrisme et scolarisation

Bien que littératie 1 et scolarisation soient étroitement liées, le fait d'être scolarisé dépasse les seuls apprentissages de la lecture, de l'écriture et du calcul. L'école fournit des connaissances dans un grand nombre de domaines (géographie, histoire, langage etc.), mais contribue également à développer les capacités d'apprentissage elles-mêmes. Elle expose aussi à des informations qui ne font pas partie de l'environnement immédiat, ni de l'expérience directe (i.e. connaissances encyclopédiques) ; elle aide à la construction des taxonomies (i.e. capacités de catégorisation), à utiliser un crayon (i.e. développement de la motricité fine) et à maîtriser un code, un registre linguistique, différent du langage quotidien [START_REF] Ardila | Illiteracy: the neuropsychology of cognition without reading[END_REF]. En somme, elle joue un rôle important dans le modelage de nos processus cognitifs en permettant d'apprendre des stratégies et d'induire des processus cognitifs qui permettront l'adaptation à de nouvelles situations, autant d'apprentissages qui sont typiquement évalués dans les batteries d'évaluation des fonctions cognitives (Maillet & Belin, 2012) et qui, par conséquent, défavorisent les individus n'ayant pas été scolarisés.

Différences culturelles

Sur le plan culturel, les capacités cognitives évaluées par les tests neuropsychologiques sont des capacités culturellement apprises, et sont par conséquent affectées par différents contextes culturels [START_REF] Ardila | Directions of research in cross-cultural neuropsychology[END_REF][START_REF] Ardila | Normal and abnormal aging in bilinguals[END_REF][START_REF] Puente | Neuropsychological assessment of Hispanics[END_REF], ce qui conduit à la nécessité de développer théories et méthodes dans le domaine de la neuropsychologie transculturelle [START_REF] Lezak | Neuropsychological Evaluation[END_REF][START_REF] Whyte | Performance of elderly native americans and caucasians on the CERAD neuropsychological battery[END_REF][START_REF] Amieva | L'évaluation neuropsychologique : de la norme à l'exception[END_REF] établies sur les bases de la culture occidentale s'avèrent non valides dès lors qu'elles sont appliquées à d'autres cultures [START_REF] Ferraro | More culturally sensitive neuropsychological tests (and normative data) needed[END_REF]. Un biais culturel a par exemple été démontré dans le Boston Naming test [START_REF] Kaplan | Boston naming test[END_REF]) qui aboutissait à des erreurs plus nombreuses dans une population néo-zélandaise qu'aux États-Unis [START_REF] Barker-Collo | Short Report The 60-Item Boston Naming Test: Cultural bias and possible adaptations for New Zealand[END_REF]. Une dernière limite relative à l'utilisation de tests occultant la variable ethnoculturelle réside dans le fait que lorsque des minorités ethniques sont incluses dans la standardisation, elles sont rarement identifiées.

Bilinguisme

On sait que, dans certaines tâches langagières, la personne bilingue se comporte différemment d'un monolingue. En effet, il a été montré que le bilinguisme constitue un désavantage dans certaines tâches dans lesquelles les bilingues, même jeunes, ont des temps de latence plus longs que les monolingues. C'est le cas dans les tâches mnésiques [START_REF] Mägiste | The competing language systems of the multilingual: A developmental study of decoding and encoding processes[END_REF], de décision lexicale [START_REF] Ransdell | Memory in a monolingual mode: When are bilinguals at a disadvantage?[END_REF] et de dénomination [START_REF] Roberts | English performance of proficient bilingual adults on the Boston Naming Test[END_REF]. Il a été également été montré que les bilingues obtiennent des scores moindres en fluence sémantique [START_REF] Michael | Being and becoming bilingual[END_REF][START_REF] Portocarrero | Vocabulary and verbal fluency of bilingual and monolingual college students[END_REF], et sont plus souvent sujets que les monolingues au phénomène du mot sur le bout de la langue [START_REF] Gollan | What is a TOT? Cognate and translation effects on tipof-the-tongue states in Spanish-English and Tagalog-English bilinguals[END_REF].

En cas de pathologie cérébrale chez le bilingue, les troubles peuvent affecter soit la L1, soit la L2, mais le plus souvent de façon parallèle, surtout si les deux langues ont été acquises simultanément et précocement dans l'existence. Cependant, en cas de bilinguisme tardif, c'est plus souvent la L2 qui est affectée [START_REF] Ardila | Normal and abnormal aging in bilinguals[END_REF]. Alors que les migrants sains montrent le plus souvent une facilité de communication plus grande dans la L2, accompagnée parfois d'une attrition de la L1 [START_REF] Köpke | First language attrition: The next phase[END_REF], le rapport de dominance entre la L1 et la L2 semble renversé en cas de pathologie dégénérative. En effet, chez les bilingues souffrant de la maladie d'Alzheimer, la plupart des travaux rapportent une régression de la L2. D'une façon générale, il a été montré que la maîtrise d'une L2 tend à décliner avec l'âge [START_REF] Barkat-Defradas | Bilinguisme et maladie d'Alzheimer[END_REF][START_REF] Hyltenstam | Bilingualism across the lifespan: Aspects of acquisition, maturity and loss[END_REF], y compris chez des individus vieillissant qui ont été bilingues tout au long de leur vie. Ce déclin est plus manifeste chez les personnes souffrant de la maladie d'Alzheimer, qui montrent une régression de leur L2 plus importante tandis que leur L1 est maintenue plus longtemps. Dans l'étude de Mendez et al. (1999), des patients Alzheimer qui avaient été exposés à l'anglais en tant que L2 à partir de l'âge de 13 ans montrent une nette préférence pour leur L1, quelle que soit la fréquence d'utilisation et l'âge d'acquisition de la L2. Dans une étude portant sur des patients Alzheimer nés en Finlande mais qui avaient migré en Suède, il a été montré que la communication en suédois (L2) était plus difficile que dans la L1 [START_REF] Ekman | Relationship between bilingual demented immigrants and bilingual/monolingual caregivers[END_REF][START_REF] Ekman | Monolingual and bilingual communication between patients with dementia diseases and their caregivers[END_REF] [START_REF] Paradis | Bilingual aphasia test[END_REF]Paradis & Lieben, 2014), disponible en plusieurs langues dont le français et l'arabe maghrébin [START_REF] Paradis | Bilinguisme arabe maghrébin-français (Maghrebian Arabic-French version[END_REF]. Les phrases sélectionnées présentent des degrés de complexité différents.

Enfin, pour la tâche de dénomination, les 260 images colorisées de Rossion & Pourtois2 , ( 2004) ont été pré-testées auprès d'une population maghrébine âgée afin de déterminer les items culturellement neutres et pour lesquels nous avons obtenu un accord strict sur le nom (n=24)...

Procédure

Chaque épreuve est passée en arabe et en français, l'ordre de passation étant contrebalancé. Chacun des deux expérimentateurs est un locuteur natif de la langue de passation.

Analyses statistiques

Étant donnée la taille limitée de notre échantillon, les tests non-paramétriques Mann-Whitney pour les comparaisons inter-groupes et Wilcoxon pour les comparaisons intra-groupes seront utilisés. Tableau 3. Scores obtenus pour les items « Orientation » (/10) en fonction du groupe et de la langue.

Résultats

Les analyses statistiques indiquent que les contrôles obtiennent des résultats significativement supérieurs aux TNCM (p = .0005 en français et p = .0003 en arabe), mais aucune différence n'est observée à l'intérieur des groupes en fonction de la langue.

Rappel immédiat

Pour la répétition immédiate des 3 mots, les résultats sont présentés dans le tableau 4. Tableau 9. Nombre moyen de mots (/24) correctement dénommés en fonction du groupe et de la langue.

Les contrôles produisent significativement plus de mots que les TNCM, et ce, dans les deux langues (p = .0003 en français et p = .0001 en arabe)., de même que les résultats sont significativement supérieurs en arabe (p = .001 pour les contrôles et p = .02 pour les patients TNCM).

Compréhension syntaxique

Le tableau 10 présente les scores obtenus pour la compréhension syntaxique. Tableau 10. Nombre moyen (/15) de phrases comprises en fonction du groupe et de la langue.

Les contrôles obtiennent de meilleurs scores de compréhension que les TNCM, seulement en français (p = .02). De même, les scores sont significativement plus élevés en arabe qu'en français dans les deux groupes (p = .01 pour les contrôles et p = .03 pour les TNCM).

Discussion

Dans cette étude, nous avons comparé les performances de participants âgés bilingues arabe~français présentant ou non un trouble neurocognitif majeur. Globalement, le groupe de sujets âgés sains a obtenu des scores significativement supérieurs dans toutes les tâches (i.e.

effet pathologie), de même les scores sont significativement supérieurs en arabe (L1) qu'en français (L2) (i.e. effet langue).

Concernant les items correspondant au calcul et au rappel différé du MMSE, on observe des différences entre les deux groupes, mais seulement quand la passation a lieu en français. De la même façon, la tâche de compréhension syntaxique montre des scores moindres dans le groupe pathologique, mais seulement en français. Deux explications alternatives peuvent être évoquées : la première concerne la maîtrise pré-morbide du français, la seconde la régression de la L2. Face à un patient monolingue présentant des troubles du langage, la question de la maîtrise antérieure de sa langue maternelle ne se pose pas. Étant donnée la grande diversité des profils bilingues, le cas est tout à fait différent chez un patient bilingue pour qui on ne peut tenir pour acquis qu'il maîtrisait chacune de ses langues au niveau d'un monolingue (Grosjean, 1989 ;Köpke, 2013) [START_REF] Ardila | Illiteracy: the neuropsychology of cognition without reading[END_REF][START_REF] Manly | Literacy and cognitive change among ethnically diverse elders[END_REF][START_REF] Manly | Cognitive decline and literacy among ethnically diverse elders[END_REF].

Un autre résultat issu des analyses du MMSE est que les sous-parties « apprentissage » et « praxies » ne montrent pas de différences entre les deux groupes, contrairement aux autres sous-parties du MMSE. L'apprentissage consiste en un rappel immédiat de 3 mots, tâche dans laquelle les TNCM obtiennent des scores semblables aux contrôles, ce qui est compatible avec une relative préservation de la boucle phonologique (au contraire des atteintes concernant l'administrateur central), documentée dans la maladie d'Alzheimer [START_REF] Morris | Articulatory rehearsal in Alzheimer type dementia[END_REF][START_REF] Peters | A multicomponent exploration of verbal short-term storage deficits in normal aging and Alzheimer's disease[END_REF]. Concernant la copie de la figure, l'absence de différences entre les deux groupes s'explique par l'incapacité de la plupart des sujets, y compris ceux appartenant au groupe contrôle, à réaliser la tâche. [START_REF] Mokri | Problématique de l'évaluation neuropsychologique du sujet âgé de bas niveau d'études[END_REF] [START_REF] Stern | Rate of memory decline in AD is related to education and occupation: cognitive reserve?[END_REF][START_REF] Letenneur | Are sex and educational level independent predictors of dementia and Alzheimer's disease? Incidence data from the PAQUID project[END_REF][START_REF] Karp | Relation of education and occupation-based socioeconomic status to incident Alzheimer's disease[END_REF]. Selon [START_REF] Mokri | Problématique de l'évaluation neuropsychologique du sujet âgé de bas niveau d'études[END_REF], construire de telles normes prenant davantage en compte les individus n'ayant pas été scolarisés est un enjeu majeur de santé public afin de réduire les inégalités sociales dans le contexte clinique.

  Une cinquième solution consiste à construire des tests adaptés aux populations analphabètes ou illettrées. C'est par exemple le cas des tests TNI-93 et TMA-93 qui ont été conçus pour le repérage des troubles cognitifs (mémoire épisodique) dans une population multiculturelle de faible niveau d'éducation (Dessi et al. 2009 ; Maillet et Belin, 2011), ou la batterie NEUROPSI (Ostrosky et al. 1997) qui a été conçue pour une population âgée mexicaine de faible niveau d'éducation. Enfin, il apparaît indispensable de construire des normes adaptées, c'est-à-dire que les tests soient standardisés sur un échantillon représentatif des populations concernées, tel que Dessi et al. (2009) l'ont fait pour le TNI93 et TMA 93 sur un échantillon de 576 personnes de faible niveau d'éducation, parmi lesquelles 40% étaient locuteurs d'une autre langue que le français.

  Les déficits cognitifs interfèrent avec l'indépendance dans les activités quotidiennes (c.à-d., au minimum, besoin d'aide pour les activités instrumentales complexes de la vie quotidienne telles que le paiement des factures ou la gestion des médicaments). C-Les déficits cognitifs ne se produisent pas exclusivement dans le cadre d'un délirium. D-Les déficits cognitifs ne sont pas mieux expliqués par un autre trouble mental (par exemple, le trouble dépressif majeur, la schizophrénie). La maladie d'Alzheimer représente entre 60 et 75% des démences. Elle se caractérise par un début insidieux et la progression graduelle d'un trouble dans un ou plusieurs domaines cognitifs, la présence d'un déclin mnésique et des capacités d'apprentissage en plus d'un autre trouble cognitif pouvant par exemple concerner le langage ou les praxies. Outre ces critères cliniques, le diagnostic peut aussi se baser sur la mise en évidence d'une mutation génétique à partir de l'histoire familiale ou de tests génétiques, sur la présence d'une atrophie du lobe temporal médian, ainsi que sur la présence de biomarqueurs dans le liquide céphalo-rachidien.

	B-consensuelle
	(Hugonot-Diener, 2008) comporte 30 questions évaluant différents domaines : l'orientation
	spatio-temporelle, le rappel immédiat de trois mots, l'attention et le calcul, le rappel différé des
	trois mots précédemment mentionnés, le langage, et les praxies constructives évaluées par la
	copie d'une figure. Le score maximal est de 30 points, cependant, le test est sensible au niveau
	d'éducation, si bien que le seul pathologique varie selon ce facteur : de 22 pour les personnes
	n'ayant pas le niveau Certificat d'Études, il passe à 26 pour les personnes ayant obtenu le niveau
	baccalauréat ou plus
	A-Évidence d'un déclin cognitif significatif par rapport au niveau de performance antérieur
	dans un domaine cognitif ou plus (attention complexe, fonctions exécutives,
	apprentissage et mémoire, langage, perception-motricité ou cognition sociale) sur la
	base :
	a. d'une préoccupation de l'individu, d'un informateur bien informé, ou du clinicien
	quant à un déclin significatif de la fonction cognitive ; et
	b. d'un déficit de la performance cognitive, de préférence documenté par des tests
	neuropsychologiques standardisés ou, en leur absence, une autre évaluation
	clinique quantifiée

Comme le critère A.b. en témoigne, l'examen neuropsychologique visant à évaluer les fonctions cognitives joue un rôle central dans le diagnostic des démences. L'un des outils les plus fréquemment utilisés est le MMSE (Mini-Mental State Examination)

[START_REF] Folstein | Mini-mental state". A practical method for grading the cognitive state of patients for the clinician[END_REF]

qui est conçu comme un outil de dépistage rapide des déficits cognitifs, notamment en gériatrie

[START_REF] Hugonot-Diener | GREMOIRE: tests et échelles de la maladie d'Alzheimer et des syndromes apparentés[END_REF]

. La version Greco

  un déclin similaire dans les deux langues.[START_REF] Costa | On the parallel deterioration of lexico-semantic processes in the bilinguals' two languages: Evidence from Alzheimer's disease[END_REF] obtiennent des résultats similaires. Certaines différences méthodologiques peuvent expliquer ces résultats divergents, notamment concernant les tâches utilisées : témoignage des proches[START_REF] Mendez | Bilingualism and dementia[END_REF], dénomination dans les deux langues[START_REF] Gollan | Accessibility of the nondominant language in picture naming: A counterintuitive effect of dementia on bilingual language production[END_REF], tâches de fluence sémantique et littérale[START_REF] Salvatierra | Verbal fluency in bilingual Spanish/English Alzheimer's disease patients[END_REF]. Afin de mieux comprendre comment les deux langues d'un bilingue non équilibré sont affectées par la maladie d'Alzheimer,[START_REF] Ivanova | Which language declines more? Longitudinal versus cross-sectional decline of picture naming in bilinguals with Alzheimer's disease[END_REF] conduisent une étude à la fois longitudinale et transversale dans laquelle les patients sont soumis à une tâche dénomination (Boston Naming test,Kaplan et al. 1983) en L1 et en L2 sur une période de 3 ans. L'analyse longitudinale des scores de dénomination montre un déclin plus abrupt en L2 qu'en L1. Cependant, l'analyse transversale montre des différences plus importantes entre patients et contrôles en L1 qu'en L2. En résumé, ces résultats suggèrent que les deux langues d'un bilingue sont affectées par la maladie, mais qu'elles suivent des trajectoires de déclin différentes selon le stade d'évolution de la maladie. Afin de déterminer si la L1 décline davantage que la L2,[START_REF] Kowoll | Neuropsychological profiles and verbal abilities in lifelong bilinguals with mild cognitive impairment and Alzheimer's disease[END_REF] ont comparé trois groupes de bilingues : des patients avec un déclin cognitif léger (i.e. patients MCI), des patients Alzheimer, et un groupe contrôle de personnes âgées saines. Leurs résultats montrent que les patients MCI obtiennent des scores moindres par rapport aux contrôles en L1 dans des tâches de fluence verbale et de dénomination, alors que les patients Alzheimer ont des performances moindres en L2 comparés aux personnes avec déclin cognitif léger et aux contrôles. Ces résultats suggèrent que la langue acquise en premier (L1) est d'abord affectée chez les patients présentant un déclin cognitif léger, puis que des déficits plus sévères émergent en L2 après le début la maladie d'Alzheimer.En résumé, la tendance qui se dégage de la littérature est que la L2 régresse davantage que la L1 chez les bilingues tardifs, notamment en cas de pathologie neurodégénérative, tandis que la L1 est mieux préservée.En somme, les personnes illettrées, bilingues et culturellement différentes sont désavantagées dans la passation de tests visant à évaluer les fonctions cognitives. Nous nous attendons donc à ce que les participants bilingues tardifs de notre étude obtiennent de meilleurs scores quand ils sont testés dans leur L1 (l'arabe) plutôt qu'en français (L2). Cette différence devrait s'observer notamment dans les tâches langagières, et particulièrement chez les personnes souffrant de TNCM, chez qui on s'attend à un déclin plus sévère en français en comparaison avec les personnes âgées bilingues saines.Les participants inclus dans l'étude sont des personnes bilingues arabe~français de plus de 65 ans ayant acquis le français à l'âge adulte au moment où ils ont immigré en France (i.e. bilingues tardifs). Les sujets inclus dans cette étude n'ont pas été scolarisés et sont tous analphabètes. Les participants souffrant de trouble cognitif majeur (TNCM) sont des personnes institutionnalisées présentant des signes de démence tels qu'une désorientation, des troubles mnésiques et une[START_REF] Mokri | Problématique de l'évaluation neuropsychologique du sujet âgé de bas niveau d'études[END_REF]. Cette version tient compte de l'illettrisme fréquent dans cette population et diffère de la version standard consensuelle sur les items impliquant des compétences scolairement apprises. Ces items concernent le calcul mental, la lecture, l'écriture, et une version simplifiée de la figure à copier (praxies constructives). Nous avons modifié de la même manière la version française afin que seule la langue varie entre les deux versions.

	Sexe		8H / 7F		5H / 4F
		Moyenne	min-max	Moyenne	min-max
	Âge	74,33	68-82	75,44	65-82	n.s
	Temps de résidence	48,20	40-59	50,22	41-64	n.s.
	en France (en années)
	Tableau 1. Caractéristiques biographiques des participants.
	Tâches
	Pour le Mini Mental State Examination (MMSE), nous avons utilisé une adaptation à l'arabe
	dialectal maghrébin (
	. De même, Dronkers et al. (1986) rapportent le cas d'un patient qui initialement montrait une bonne maîtrise du néerlandais (L1) et de l'anglais (L2 acquise à l'âge adulte), mais qui a manifesté une préférence croissante pour la L1 au fur et à mesure que la maladie progressait. L'hypothèse d'une régression de la L2 est également étayée par Ivanova, Salmon & Gollan (2014), qui ont étudié un groupe de 31 bilingues diagnostiqués avec une probable maladie d'Alzheimer, et dont la L2 (Méthode Participants
		Contrôles (n=15)	TNCM (n=9)	p

l'anglais acquis après l'âge de 13 ans), montrait un déclin plus important que la L1 (Espagnol). D'autres études obtiennent cependant des résultats divergents. Par exemple, Gomez-Ruiz et al. (

2012

) examinant un groupe de patients bilingues espagnol-catalan parmi lesquels la moitié a acquis le catalan en premier tandis que l'autre moitié a acquis l'espagnol en premier, observent perte d'autonomie, mais pour lesquelles aucun diagnostic clair n'a été posé en raison « de la barrière linguistique ». Le tableau 1 résume les caractéristiques de ces 24 participants.

Pour la compréhension des structures syntaxiques, nous avons utilisé une tâche d'appariement phrases / images issue du

BAT (Bilingual Aphasia Test)

  l'hypothèse que la maîtrise du français ne différait pas entre le groupe contrôle et le groupe pathologique, dans la mesure où le niveau socioculturel, l'âge, le temps de résidence en France et l'âge d'acquisition du français sont similaires dans les deux groupes. soit une moyenne et certains scores se situant tout juste ou en deçà de ce qui est communément considéré comme score pathologique. Aucun des participants du groupe contrôle n'a obtenu le score maximal de 30, ce qui n'est pas rare dans les populations âgées saines ayant été scolarisées. La variation est d'ampleur plus grande en français puisque les scores, qui s'étendent de 11 à 26 toujours chez les personnes âgées saines, correspondent respectivement à un déficit cognitif important et à un statut cognitif normal. Ces résultats suggèrent que la suppression ou la modification des items relevant de compétences scolaires ne suffit pas à éliminer l'effet du niveau d'éducation ou de littéracie. Ces résultats rejoignent ceuxde Mokri et al. (2012) qui examinent les performances cognitives de 175 sujets issus d'une cohorte mexicaine ne sachant ni lire ni écrire. Parmi eux, 109 sont analphabètes et 66 ont acquis des capacités de lecture de manière informelle, au contact de leurs frères ou soeurs scolarisés.Parmi les différents outils utilisés, le MMSE révèle des différences entre les deux groupes, y compris lorsque les items relevant de compétences scolairement apprises ont été supprimés.Ces résultats suggèrent que la simple suppression de ces items n'est pas suffisante pour une évaluation correcte des capacités cognitives des personnes analphabètes, la capacité à lire et écrire étant susceptible d'influencer également les items dont il est moins évident qu'ils relèvent de compétences scolairement apprises. En effet, il a été montré que l'apprentissage de la lecture et de l'écriture a des retentissements qui excèdent les domaines des purs apprentissages scolaires ou les capacités langagières, puisqu'il affecte également la mémoire (empan de chiffres, mémoire visuo-spatiale), les fonctions exécutives, les capacités visuo-spatiales (copie de figures simples ou complexes, reconnaissance de figures enchevêtrées

	Le fait que dans les deux groupes, les scores globaux sont supérieurs dans la L1 des sujets,
	l'arabe, suggère que les personnes âgées saines comme les personnes avec TCM sont
	systématiquement sous-évaluées quand elles sont testées dans leur L2, le français. Cependant,
	il faut noter que malgré les modifications suggérées par Mokri (2013), lesquelles proposent de
	remplacer les items portant sur des compétences scolairement apprises (calcul, lecture,
	écriture), et ce dans le but d'adapter le test aux populations pas ou peu scolarisées, le score
	moyen obtenu par les contrôles est de 23,7 en arabe, avec une variation importante allant de 18
	à 27,

. Cette question est cruciale pour tous les troubles acquis du langage, notamment l'aphasie (mais une problématique semblable existe pour l'évaluation des capacités langagières des enfants bilingues, voir par exemple Armon-Lotem, 2012), car des performances faibles dans l'une des langues peut être due soit à des troubles effectifs, soit à une maîtrise déjà imparfaite de la langue au stade pré-morbide. Cependant, il est souvent difficile d'évaluer la maîtrise pré-morbide des deux langues, notamment dans le cas des personnes analphabètes. La deuxième explication concerne la régression de la L2 chez le bilingue plus importante dans le cas d'un vieillissement neurodégénératif que dans le vieillissement normal. Cette régression a souvent été documentée dans la littérature (voir Barkat-Defradas & Gayraud, 2013 ; Barkat-Defradas & Gayraud, in press pour une revue de la littérature). Dans le cas de nos résultats, nous pouvons faire

  Il apparaît que les personnes illettrées ne développent pas de capacités pour analyser et traiter les informations en deux dimensions comme c'est le cas des personnes lettrées. En effet, la scolarisation conduit à une pratique de codage/production et décodage/interprétation des représentations figuratives ou symboliques des objets réels en deux dimensions. Tandis que les personnes illettrées ne diffèrent pas des personnes lettrées dans la dénomination d'objets réels en trois dimensions, elles font plus d'erreurs et ont des temps de latence plus longs pour dénommer des dessins[START_REF] Reis | Formal schooling influences two but not three-dimensional naming skills[END_REF].Pour résumer, un score faible obtenu par une personne âgée bilingue n'ayant pas été scolarisée est difficile à interpréter : est-il dû au fait que la personne est bilingue, puisqu'on sait que les bilingues se comportent différemment des monolingues ? Qu'elle est testée dans sa langue non dominante ? Qu'elle ne sait ni lire ni écrire ? Qu'elle n'a pas été scolarisée ? Ou encore qu'elle présente des troubles cognitifs ? Plusieurs solutions, plus ou moins satisfaisantes, peuvent être envisagées. Cependant, Le[START_REF] Carret | Influence of education on the benton visual retention test performance as mediated by a strategic search component[END_REF] ont montré que les personnes scolarisées et non scolarisées se comportent différemment dans cette tâche : alors que les personnes scolarisées explorent les quatre possibilités (ABCD), les personnes non scolarisées donnent le plus souvent des réponses limitées aux quarts figurant en haut de la planche (A et B). Par conséquent, n'explorant pas toutes les possibilités de réponses, elles fournissent plus souvent des réponses erronées. Ces résultats indiquent que les tests verbaux ne sont pas les seuls à être affectés par l'absence d'éducation, qui peut entraîner l'utilisation de stratégies moins efficaces ou inadaptées[START_REF] Mokri | Problématique de l'évaluation neuropsychologique du sujet âgé de bas niveau d'études[END_REF]. Une autre solution consiste à supprimer ou à modifier les items correspondant à des compétences scolairement apprises telles que le calcul, la lecture ou l'écriture. Cependant, nous avons vu que les items a priori non scolairement appris ne sont pas exempts d'un effet du niveau d'éducation. Un autre moyen pour contourner la difficulté consiste à corriger les normes pour le niveau d'éducation, en abaissant le seuil pathologique, comme le suggère par exemple[START_REF] Kalafat | Standardisation et étalonnage français du Mini Mental State (MMS) version GRÉCO= French standardization of the Mini Mental State (MMS), GRECO's* version[END_REF] pour le MMSE en français. Cependant, cette solution comporte deux limites : la première est que le niveau d'éducation le plus bas correspond à l'absence de certificat d'études, qui peut regrouper le cas de personnes n'ayant jamais été scolarisées comme celui de personnes ayant été scolarisées quelques années. Or, il a été montré que ces deux populations obtiennent des scores différents dans les tests évaluant les fonctions cognitives[START_REF] Mokri | Self-reported reading and writing skills in elderly who never attended school influence cognitive performances: Results from the coyoacan cohort study[END_REF]. Par ailleurs, les performances des personnes peu ou pas scolarisées ne peuvent pas uniquement s'analyser par une diminution de scores aux tests car le profil cognitif et les types d'erreurs observées sont différents[START_REF] Maillet | Évaluation neuropsychologique de sujets âgés en situation d'illettrisme: quel impact lors de la suspicion d'une maladie neurodégénérative?[END_REF]. En outre,[START_REF] Mokri | Problématique de l'évaluation neuropsychologique du sujet âgé de bas niveau d'études[END_REF] souligne que corriger les normes pour le niveau d'études constitue un paradoxe dans la mesure où un faible niveau d'éducation expose à un risque accru de pathologie démentielle

	souligne à ce propos que le simple fait de tenir un
	stylo n'est pas appréhendé de la même manière par un sujet ayant été scolarisé et par un sujet
	analphabète.
	Concernant la tâche de dénomination, les résultats sont meilleurs pour le groupe contrôle et en

arabe, cependant, même dans ce groupe, aucun des participants n'a obtenu le score maximal de 24. Il a en effet été démontré que dans ce type de tâches, les personnes illettrées font des erreurs visuelles ou sémantiques

[START_REF] Reis | Formal schooling influences two but not three-dimensional naming skills[END_REF]

) qui ne sont pas observées chez des personnes ayant été scolarisées.

La première consisterait à tester les personnes bilingues dans leur L1 ou leur langue dominante, puisque nous avons vu que sur la plupart des mesures effectuées, les scores obtenus en L2 sousévaluent les capacités des personnes âgées saines comme pathologiques. Cependant, dans la pratique, il paraît peu réaliste d'envisager des cliniciens locuteurs d'une grande diversité de langues. En outre, le recours à un traducteur n'est pas toujours opérationnel

[START_REF] Dessi | Evaluation des capacités de mémoire épisodique de sujets âgés illettrés[END_REF]

.

Une autre solution pour l'évaluation des fonctions cognitives chez la personne illettrée ou analphabète est d'utiliser des tâches non verbales, comme par exemple le Benton Visual Retention Test (BVRT)

[START_REF] Sivan | Benton visual retention test[END_REF]

, qui ne nécessite pas de capacités de lecture et d'écriture, et dont la consigne est très simple à comprendre. Il s'agit de mémoriser une figure pendant 10 secondes, puis de la reconnaître parmi 4 figures présentées sur une planche divisée en quatre quarts ABCD.

http://spell.psychology.wustl.edu/Rossion_stimuli/


Khalil Alastal
email: alastal@imft.fr

Rachid Ababou
email: ababou@imft.fr

Dominique Astruc
email: astruc@imft.fr

Partially saturated oscillatory flow under tidal conditions in homogeneous and layered soil columns (experiment and simulations)

Keywords:

Surface/subsurface flow interactions concern a wide range of applications, from beach morphodynamics (swash zone), coastal aquifers (seawater intrusion and tidal effects), to harbour engineering and hydrology (e.g., man-made structures such as porous dykes and earth dams). The aim of this paper is to study numerically and experimentally the oscillatory flow in a sandy beach under tidal/low frequency forcing. In this short paper, we only describe the principle of the experiments, and then we focus on numerical simulations and analysis. For the numerical simulation, we use Richards's equation for variably saturated/unsaturated flow in a 1D porous column, with oscillatory pressure boundary conditions at the bottom of the column. Numerical simulations and analyses are conducted for the following cases: (1) homogeneous column, (2) heterogeneous 2layer column (currently being extended to other heterogeneities).

Introduction

We focus on oscillatory flows in partially saturated porous media, such as beaches. Our study in this paper concerns 1D vertical flow under tidal forcing, numerically and experimentally. In this short paper, we only describe the principle of the experiments, and then we focus in more detail on numerical simulations and analysis. Numerical simulations are conducted using the BIGFLOW 3D finite volume flow code that has been widely described, documented and tested (ABABOU & BAGTZOGLOU, 1993). It was used to model oscillatory flows (WANG, 2010). BIGFLOW is based on generalized Darcy and mixed form mass conservation equations. Here, the Van Genuchten/Mualem (VGM) model is used to describe the constitutive relationships [T(h), K(h)]. After a brief description of the laboratory experiment, the results of the numerical simulations in a partially saturated 1D porous column under "dynamic" conditions are presented. The tidal effect is simulated by an oscillatory "entry pressure head" imposed at the bottom face of the column. It can be expressed as:

h(t) = h 0 + A 0 sin (Y 0 t)
(1) where: "h 0 " is the positive time-averaged entry pressure head, chosen to coincide with the initial hydrostatic level in the column; "A 0 " is the amplitude of the pressure wave; Y 0 =2S/T 0 is the angular frequency, and T 0 is the period of the imposed entry pressure. Several periods have been tested, both experimentally and numerically. With respect to the heterogeneity of the soil column, the following cases are studied: (1) homogeneous column (experiment and simulations); (2) two layered column (simulations). The latter work is currently being extended to the case of stratified or multi-layer columns.

Laboratory experiment on tidal oscillations in a sand column (summary)

A Darcy-scale laboratory experiment (tide machine) has been designed and constructed at the Fluid Mechanics Institute of Toulouse (IMFT). The system generates low frequency waves (tides) on a partially saturated 1D porous column by applying an oscillatory pressure (simple harmonic function) at the bottom boundary of the column. The setup consists of a sand column, a hydro-mechanical tide generator system or "tide machine", and measurement sensors including TDR probes and porous cup tensiometers, plus a complete data acquisition system operated under LabView. A schematic sketch of the experimental setup is shown in figure 1a, and a photograph of one of the sand columns is shown in figure 1b. The manufactured hydro-mechanical system is a flexible one that gives the possibility to control and change the mean level, the amplitude and the period of the applied oscillatory pressure.

Figure 1a. Schematic diagram of the tide machine,

soil column and measurement system.

Two views of sand column with tensiometers, TDR probe, and (below) the reservoir.

A small sample of the sand used in the column.

Tide machine : reservoir (left); rotating engine and its supporting structure (right).

Figure 1b. Photographs of the "short column" experiment conducted at the IMFT laboratory (part of a set of tidal flow experiments in sand beaches).

A series of more than 30 experiments on short column (0.55 m height) and long column (1.5 m height) were conducted using this tide machine. For each column, we generate a tidal forcing with different amplitudes A 0 , frequencies Y 0, and mean water levels h 0 .

Tidal simulations in a homogeneous sand column

We have conducted a parametric study, involving 11 numerical simulations of cyclic flow in the saturated/unsaturated column, with oscillatory pressure imposed at the bottom of the column (see equation 1). A fine sand (FS) is used to illustrate some results in this section. The characteristics of the fine sand are: K SAT =1.5×10 -4 /s; T SAT =0.38; and

for the unsaturated parameters (VGM model): Į=4.6 m -1 ; n=5.

Figure 2 shows the time evolution of the total hydraulic head H(z,t)=h(z,t)+z, at different elevations "z" along the column, for an amplitude A 0 =0.10 m and an average water level h 0 =0.50 m (relative amplitude A 0 /h 0 =0.20). We clearly see the effects of attenuation (damping) along the column. Other results for the same sand show a phase shift of the pressure signal that increases nonlinearly with "z" (ALASTAL et al., 2010). Figure 3 shows the effect of input parameters (A 0 , T 0 , h 0 ) on the amplitude attenuation along the column. We see in figure 3 that the amplitude A(z) of pressure h(z,t) decreases linearly with elevation "z" in the saturated part of the column. This can be partially explained by the linearity of Darcy's head loss law in the saturated zone. In addition, the attenuation rate (the gradient dA/dz) increases non-linearly with the mean static level h 0 .

Other observations: (1) dA/dz increases with A 0 (figure 3a), (2) dA/dz decreases with T 0 (figure 3b), and (3) dA/dz increases with h 0 (figure 3c,d).

Tidal simulations in a heterogeneous sand column: two-layer case

We consider now a two-layer column. The bottom layer is a medium sand with K SAT =2.0×10 -4 m/s, T SAT = 0.35, et Į=11.47m -1 , n =1.98. The top layer is a loam (Guelph loam) with K SAT =3.66×10 -6 m/s, T SAT =0.4, et Į=1.15 m -1 , n=2.03. The interface between the two layers is located at elevation z=57.5 cm. The input oscillatory pressure is: h(0,t)=0.50+0.25usin(Y 0 t) at z=0, so the relative amplitude is quite large here (A 0 /h 0 =0.50). Figure 4(a) shows the evolution of the total load H(t) at different elevations along the two-layer column: z=0 (input signal), z=30 cm (always saturated), z=57 cm and 58 cm (interface), z=70 cm (always unsaturated). The elevation of the free surface Zs(t) is also plotted: we noted that the column is always saturated from z=0 to 35 cm, and always unsaturated for zt65 cm. The signals H(t) are not harmonic, even in the permanently saturated zone (z=30 cm). In addition, we remark that H(t) increases sharply at certain times, which correspond to the crossing of the sand/loam interface by the ascending free surface (this occurs once per cycle).

(a) (b)

Figure 4(b) shows the evolution of water contents on both sides of the interface around z=57.5 cm. Periods of saturation are marked in bold. It is noted that the water content varies much more in the medium sand than in the Guelph loam at the interface. The latter is still almost saturated, unlike the sand which drains more easily.

Figure 4(c) shows the water contents profiles T(z) for 8 different times separated by T 0 /8. Clearly, water content oscillations are greater in the sand than in the loam layer.

Conclusions

A series of physical and numerical experiments was conducted on a 1D porous column to study partially saturated oscillatory flow under tidal conditions. Results show the damping and phase shift of the pressure signals along the column. A parametric study quantified the effects of entry pressure parameters on the amplitude damping. Other numerical simulations in a 2-layer column show distinct dynamic behavior in terms of water content for each layer. Other types of heterogeneities are currently under study.

Figure 2 .

 2 Figure 2. (a) Evolution of the total head H(t) at 6 positions along the fine sand column. (b) Water content profiles T(z) at 4 different times separated by T 0 /4. Parameters of the input pressure signal: A 0 =0.1 m, h 0 =0.5 m, T 0 =450 s.

Figure 3 .

 3 Figure 3. Parametric study of the attenuation of pressure amplitude A(z) with height "z" along the column (in the saturated zone only): (a) effect of the amplitude A 0 of the entry pressure (h 0 =50 cm , T 0 =450 s); (b) effect of the period T 0 (h 0 =50 cm); (c) effect of the mean static level h 0 (T 0 =450 s, A 0 =10 cm); (d) decay rate dA/dz plotted versus h 0 .