title: Экология и нефть

description: Показать значимость химических знаний в жизни современного общества, формирование научного мировоззрения, способствовать экологическому воспитанию учащихся, повышению мотивации к изучению предмета.

author: Суровцева Елена Николаевна


title: Белки

description: Класс: 10 классТема урока: «Белки»Тип урока: УУНЗПродолжительность занятия: 1 урок (40 минут). Дидактическая цель: Обеспечить в ходе урока усвоение учащимися знаний о функциях, строении и свойствах белков. Задачи: Общеобразовательные:  развитие интереса к решению задач нестандартного вида, к активной творческой деятельности, сформировать навыки самостоятельной работы.Развивающие: развитие логического мышления, памяти, внимательности, умения работать с дополнительной литературой.Воспитательные: развитие познавательного интереса, усиление познавательной мотивации осознанием ученика своей значимости в образовательном процессе. Приобретаемые навыки детей: активизация познавательной и самостоятельной деятельности, обобщение знаний, умение делать выводы. Формы организации работы детей: дискуссия, проектная работа.Формы организации работы учителя: учебная дискуссия, проблемный урок.

author: Постнова Светлана Вячеславовна


title: Решение экспериментальных задач по неорганической химии

description: Решение экспериментальных задач начинается с прочтения и анализа условия задачи. Вторым этапом является установление пути теоретического решения на основе изученных теорий и понятий с записью возможных вариантов и уравнений реакций. Далее необходимо провести выбор наиболее подходящего варианта с учетов не только соблюдения правил техники безопасности, но и времени, предполагаемого выхода и чистоты продукта реакций, наличия реактивов и оборудования и др. факторов. После теоретического решения задачи учащиеся приступают к практической реализации (подбирают необходимые реактивы и оборудование, собирают установку, проводят реакцию и соответствующие наблюдения, получают нужный результат, оформляют работу в тетради, проводят уборку рабочего места).

author: Баймукашова Сабиля Елемесовна


title: Химико-физический фейерверк

description: прививать интерес к предметам химия и физика; развивать практические навыки учащихся, сообразительность, логическое мышление, устную речь, любознательность и повышать их общую культуру; воспитывать у учащихся веру в свои силы.

author: Андрусенко Наталья Анатольевна


title: Карбоновые кислоты

description: Строение карбоновых кислот, их классификация, одноосновные и двухосновные карбоновые кислоты. Природные карбоновые кислоты, их значение, применение. Получение карбоновых кислот.

author: Женюх Николай Николаевич


title: Всё это о любви. Интегрированный урок химии и литературы

description: Цель: определить особенности выражения любовной лирики Есенина,познакомить учащихся с действиями химических веществ, отвечающих за чувства любви;расширить представление о понятии «любовь» на основе интеграции знаний по химии, литературе.

author: Гопиенко Альфия Рафхатовна


title: Ароматические углеводороды. Бензол

description: Цели и задачи урока:- дать понятие об аренах, как об одном из гомологических рядов углеводородов; изучить: способы получения бензола, химические свойства, применение бензола на основе свойств;- выявить молекулярное, химическое и электронное строение молекулы бензола;- развивать понятие о взаимосвязи между строением и свойствами веществ;- развивать умения и навыки работы с фактическим материалом, делать логические выводы при сопоставлении фактов.

author: Карташова Елена Борисовна


title: Сложные эфиры

description: ЦЕЛИ:Обучающая: изучить класс «Сложные эфиры»; познакомиться с реакциями этерификации и гидролиза; выяснить условия реакций, изучить физические свойства некоторых представителей класса сложных эфиров.Развивающая: углубить знания учащихся о химическом равновесии и его смещении на примере реакций получения сложного эфира; закрепить умение учащихся в составлении уравнений химических реакций и называния органических веществ.Воспитывающая:продолжить воспитание у учащихся ответственного и грамотного отношения к используемым в работе веществам, соблюдая  ПТБ.

author: Зенченко Светлана Васильевна


title: Загадки молока

description: Урок исследование, где учащиеся изучают качество молока домашними методами.

author: Боричевская Розалия Рафиковна


title: Понятие о металлургии

description: Цель: Не претендуя на полноту воспроизведения изученного материала научить ребят выделять главное, четко и кратко выражать свои мысли, соблюдая регламент, быстро ориентироваться в обильной массе учебного материала, выявлять необходимое в данный момент.

author: Зинченко Галина Владимировна


title: Общая характеристика d–элементов. Месторождения меди, цинка, хрома, железа и их соединений в Казахстане

description: Цель урока: сформировать знания учащихся о химических элементах: меди, цинка, хрома, железа, об их основных свойствах, о нахождении этих металлов в природе, о месторождении металлов и их соединений вКазахстане; о биологической роли этих металлов в оранизмах, на основе самостоятельного поиска материала;Задачи урока: Образовательные: получение новых знаний, умений, навыков учащихся по химическимd-элементам; умения применять полученные знания; расширения кругозора учащихся в области химии, географии и биологии. Развивающие: развитие позновательного интереса к предметам химии, географии и биологии; развитие навыков самостоятельной, творческой деятельности учащихся; развитие коммуникативных навыков; формирование навыков публичных выступлений. Воспитательные: осуществляя межпредметные связи курсов химии, географии и биологии формировать научное мировозрение; воспитать положительное отношение к получению знаний, уверенности в своих силах.

author: Мырзагалиева Нурзада Ханзадаевна


title: "Алкины"использование ЦОР

description: методическая разработка

author: Бурякова Татьяна Сергеевна


title: Арены

description: Цели урока:1. обучающие:-  дать понятие об аренах, как об одном из гомологических рядов углеводородов;-  выявить молекулярное, химическое и  электронное строение молекулы бензола, дать понятие об ароматической связи и бензольном ядре;2. развивающие:-  развивать понятие о взаимосвязи между строением и свойствами веществ;- развивать умения и навыки работы с фактическим материалом, делать логические выводы при сопоставлении фактов;3. воспитательные:- воспитание чувства гордости, сопереживания и патриотизма за свою Родину.

author: Хайруллова Лилия Ивановна


title: Алкины

description: Цель урока: изучить строение алкинов, их номенклатуру, изомерию, физические и химические свойства алкинов, способы их получения.Планируемые результаты Личностные результаты:- осознавать материальность и познаваемость мира, значение химических знаний для человека и общества;- умение управлять своей познавательной деятельностью;-  формирование экологического мышления.

author: Беляева Людмила


title: Путешествие по Золотому кольцу России

description: Цель урока: способствовать формированию знаний обучающихся о Центральной России, особенностях и достопримечательностях великих русских городов, входящих в «Золотое кольцо России».

author: Юнина Лидия Анатольевна


title: Географическое положение России. Административно-территориальное устройство России

description: Цель: ознакомление с административно-территориальным устройством страны.Задачи.- Повторить пройденный материал по теме «Формирование территории России».- Способствовать формированию представлений о государственной территории.- Изучить границу и субъекты Российской Федерации.- Конкретизировать понятия: «географическое положение России», «физико-географическое положение».- Изучить особенности «экономико-географического и политико-географического положения страны»,- Выявить суть понятий: «федерация», «унитарное государство», «федеральный округ».

author: Маркова Татьяна Сергеевна


title: Создание проекта стенной газеты

description: Цель занятия: формирование социальной активности учащихся путем проигрывания социально-значимых ролей, через создание проекта стенной газеты экологической направленности.Задачи Предметная: обобщить и углубить знания по экологии и русскому языку. Коммуникативная: создать условия для формирования у учащихся коммуникативной компетентности; развивать умение: анализировать, оценивать материал, делать выводы, выявлять авторскую позицию. Метапредметная:  воспитывать у учащихся активную жизненную позицию, умение принимать ответственность за свои решения.

author: Лобанова Наталья Семеновна


title: Тип химической реакции

description: Цели:   Повторение основных понятий (реакция соединения, реакция разложения, реакция замещения, реакция обмена, экзотермическая реакция, эндотермическая реакция, тепловой эффект реакции, гетерогенные реакции, гомогенные реакции, каталитические реакции, некаталитические реакции, обратимые реакции , необратимые реакции)

author: Булаева Марина Владимировна


title: Химия в быту

description: Цель:   Повысить интерес к изучению предмета химии, показав, как можно применять изученные законы и факты химии в повседневной жизни, при покупке товаров общего потребления.

author: Тетеря Наталья Валерьевна


title: Полисахариды. Крахмал и целлюлоза

description: Разработка предназначена для учащихся десятых классов   (по учебнику О.С.Габриеляна "Химия. 10 класс").  Цель: Рассмотреть важнейшие полисахариды: крахмал и целлюлозу. Сравнить их строение, свойства, применение и значение в природе.  Задачи урока: Изучить строение, свойства, применение полисахаридов. Развивать умение выявлять связь между составом, строением молекул полисахаридов и их свойствами. Развивать умения работать в определенном темпе, умения объяснять, сопоставлять и сравнивать, анализировать, обобщать и делать выводы. Формировать научное мировоззрение, воспитывать терпимость, уважительное отношение к людям, формировать экологическое воспитание. Показать связь между предметами химия, биология, география, история; научить применять полученные знания в жизни.

author: Асхабутдинова Наталия Николаевна


title: Генетическая связь углеводородов

description: Тема урока: «Генетическая связь углеводородов»Тип урока:  урок обобщения и систематизации знаний.Цели урока: сформировать у учащихся целостное представление о предельных и непредельных   углеводородах, ароматических   углеводородах, продемонстрировать их генетическую взаимосвязь, подчеркнуть решающее  влияние  строения  органического  соединения  на  его химические  свойства;  актуализировать  знания  об  источниках получения и применении этих углеводородов.Задачи: Образовательные: повторить, обобщить и систематизировать знания учащихся об углеводородах на основе характеристики состава, строения и свойств основных классов. Дать понятие о генетической связи между классами органических соединений и генетическом ряде углеводородов, закрепить умения решать задачи на определение формулы углеводорода по массовым долям элементов, составлять уравнения реакций на основании химических свойств и основных способах получения углеводородов.Развивающие: развитие коммуникативных навыков, общеучебных умений: сравнение, обобщение, выводы.Воспитательные: воспитание самостоятельности в процессе усвоения и применения знаний в нестандартных ситуациях, ответственности за результаты учебного труда.Дидактический материал: таблицы с общей характеристикой основных классов углеводородов, тест, карточки с заданием, компьютер, экран, проектор.Методы: словесные (беседа), практические - составление схем превращений и их выполнение, выполнение самостоятельной работы.Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран.Ход урока   Организационный  момент. Постановка  цели  урока.  -5 мин. Учитель: Органическая химия – наука о жизненно-важных веществах. Углеводороды имеют большое значение для современных отраслей промышленности, техники, повседневной жизни. Каждый день синтезируются все новые и новые вещества. И наша задача на уроке рассмотреть основные закономерности превращения органических веществ на примере углеводородов, Классификация углеводородов и их генетическая связь поможет нам сформировать целостное представление о представителях класса углеводородах и понять основные закономерности, которые применяются в превращении органических веществ..  В тетрадях запишем сегодняшнее число  и тему урока: Генетическая связь углеводородов.Учитель: Почему классы которые мы изучили относят к углеводородам? Давайте вспомним, какие классы относятся к углеводородам, название класса по систематической номенклатуре, общая формула. Вопрос: как вы думаете, какова цель нашего урока? (высказывания учащихся)Цель нашего урока – повторить, обобщить и закрепить полученные знания и умения по теме «Углеводороды» изучить многообразие их, а также  генетическую связь углеводородов.                  2.Фронтальный  опрос.  -7мин.  1) Разнообразный мир углеводородов можно разделить на три группы: предельные, непредельные, циклические. А какие представители этих групп Вам известны? Основные физические свойства?  (демонстрация коллекции)  К предельным углеводородам относятся алканы, к непредельным – алкены, алкадиены, алкины, к циклическим – циклоалканы, арены. А какое практическое значение имеют эти вещества?  Углеводороды играют важнейшую роль в нашей жизни: служат сырьем для получения пластмасс, резины, лекарств, волокон, средств бытовой химии, несут в наши дома свет и тепло.2) Решение кроссворда   Название алкена, состоящего из трех атомов С.(пропен) 2.      Название реакции присоединения водорода. (гидрирование) 3.      Вещества, имеющие одинаковый количественный состав, но отличающиеся по строению и свойствам называют… (изомеры) 4.      Название термического разложения нефтепродуктов, приводящего к образованию углеводородов с меньшим числом атомов С в молекуле. (крекинг) 5.      Название частицы, имеющей неспаренный электрон. (радикал) 6.      Углеводород с двумя двойными связями, имеющий формулу С4Н6.(бутадиен) 3) Работа у доски (6мин.)Определить,  какие  вещества  относятся  к  гомологам, а какие  к  изомерам? Чтобы  нам  ответить  на  этот  вопрос,  давайте  вспомним,  какие  вещества  называют  гомологами, а какие  изомерами?  Выполняем  работу  по  определению  гомологов  и  изомеров  и  даём  им  названия. Самостоятельная индивидуальная работа. Закрепление знаний и способов действий.Обращаю  внимание   на  схему «Генетическая  связь  углеводородов».  Оказывается,  все  углеводороды  связаны  между  собой.  Это  видно  на  схеме.  Напишите   уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить  следующие превращения:                              1              2               3               4             а)  C2H6 ---- C2H4 ----  C2H2---- С6H6 ------C6H5Cl                               1                2              3               4             б) CH4 ---- CH3Br ---- C2H6 ----  C2H4 ---- C2H3Cl  С  помощью  каких  реакций, мы  можем  осуществить  переход  от  одного  вещества  к  другому? (реакции  гидрирования -  присоединения  и  дегидрирования-отщепления).  Чтобы  закрепить  знания  по  химическим  свойствам  и  получению  углеводородов  вам  предлагается  Самостоятельная  работа.  10-12мин.   Задание.  Осуществить  цепочку  превращений.   Критерии  оценки (5 уравнений- «5»,  4 уравнения-«4»,  3 уравнения-«3»)Мотивация в ходе  контрольно-оценочной  деятельности: самоконтроль, самооценка. Мотивация способов  и  форм  организации  учебной  деятельности: предоставление возможности  выбирать  задание.   Вывод: Сегодня на уроке  – на примере генетической связи органических веществ разных гомологических рядов мы увидели и доказали с помощью превращений – единство материального мира. Подведение итогов урока и выставление оценок.  Домашнее задание: Выполнить цепочку превращенийСН4 ---- С2Н2 ---- С2Н4----- С2Н2---- С6Н6 ----- С6Н12. Составить 2 примера из 4-х уравнений реакций. Подготовиться к контрольной работе.

author: Фазуллина Светлана Кималовна


title: Спирты

description: Учебные цели урока:1. Расширить представления суворовцев о спиртах, развивать умения находить зависимость применения веществ от физических и химических свойств.2. Основываясь на знаниях учащихся об общих свойствах спиртов, познакомить учащихся со свойствами многоатомных спиртов на примере глицерина.3. Продолжить формирование умений проводить химический эксперимент.4. Совершенствовать умения работать с химическими веществами, соблюдая правила техники безопасности.Воспитательные цели урока:1. Содействовать в ходе урока формированию основных мировоззренческих понятий (познаваемость и развитие природы), критическому оцениванию своих знаний и знаний других суворовцев, воспитанию духа взаимопомощи и уважения к мнению и знаниям своих товарищей, воспитание культуры общения.2. Поддерживать устойчивую мотивацию к изучению химии на основании положи-тельного эмоционального восприятия предмета.3. Осуществлять военно-профессиональную направленность обучения и воспитания (раскрыть военно-прикладное значение изучаемых соединений; воспитывать самостоятельность, ответственность, организованность, акку-ратность при выполнении химического эксперимента; умения преодолевать трудности, анализировать ситуацию, делать выводы).4. Осуществлять нравственное и патриотическое воспитание через формирование отношений и категорий: долг, нормы поведения; воспитание экологической культуры, бережного отношения к окружающей среде, создавать условия для осознания значимости изучаемого материала в повседневной жизни; способствовать эстетическому воспитанию учащихся.5. Показать вклад отечественных ученых в развитие мировой цивилизации, воспитывать гордость за россиян – лауреатов Нобелевской премии.6. В целях решения задач физического и санитарно-гигиенического воспитания осуществлять контроль за выполнением правил техники безопасности, для профилактики утомления использовать разнообразные виды организации их деятельности.7. Формировать социальную компетентность суворовцев.8. Совершенствовать коммуникативные умения в ходе выполнения опытов, воспитывать личностные качества, обеспечивающие успешность исследовательской деятельности (активность, увлеченность, наблюдательность), прививать культуру умственного труда.Развивающие цели урока:1. Развивать познавательный интерес к химии, применяя новые информационные технологии.2. Осуществлять развитие силы воли, интеллектуально- эмоционального компонента, познавательных интересов через:– умения делать выводы, устанавливать причинно- следственные связи между изучаемым учебным материалом и жизнью;– умения сравнивать, анализировать, выделять главное, находить причинно-следственные связи между строением вещества и его свойствами;– умения делать аргументированные умозаключения, формулировать выводы;– умения оформлять полученные результаты.3. Для решения задач развития мышления суворовцев в учебной деятельности обеспечить в ходе урока самостоятельную и групповую работу суворовцев для закрепления изученного материала.4. Формировать у суворовцев умения преодолевать трудности, проводить са-мооценку и оценку деятельности своих товарищей.5. В целях развития интеллектуальных способностей и мыслительных умений формировать умения находить, перерабатывать, представлять информацию.6. Формировать умения высказывать аргументированные суждения, отстаивать свою точку зрения.7. Совершенствовать умения использовать связь теории с практикой, пере-носить умения и знаний в новые ситуации при выполнении лабораторных опытов.

author: Карташова Елена Борисовна


title: Алкены

description: Цель урока химии  - определить строение молекулы, тип гибридизации и особенности структурной изомерии для этиленовых углеводородов. Для определения общей формулы алкенов учащиеся должны решить задачу на вывод формулы органического вещества по продуктам сгорания. Для определения характерых свойств проводится сравнение с алканами. Учащиеся отвечают на вопросы теста и решают задания с развернутым ответом.

author: Калашникова Ирина Алексеевна


title: Химические свойства предельных одноатомных спиртов

description: Урок разработан с применением деятельностного подхода к обучению учащихся. Основной целью урока является развитие личности учащихся, формирование у них общеучебных, регулятивных, коммуникативных, логических, познавательных УУД.

author: Межевых Людмила Афанасьевна


title: Фенол

description: Данный урок проводится по учебнику под редакцией О. С. Габриелян «Химия» в 10 классе в разделе: «Спирты и фенолы». Урок проводится с использованием традиционных методов обучения, а также современных мультимедийных форм обучения. Это позволяет более наглядно и доходчивее излагать материал; провести быструю оценку усвоения учащимися изученного на уроке (тест). Использование современных аудио/видео способов обучения расширяют возможности более прочного и осознанного усвоения учебного материала учащимися.

author: Николаева Елена Петровна


title: Соли

description: Цели: формировать представление о солях как производных кислот, о химических свойствах кислот, познакомить с составом и номенклатурой солей; продолжить формирование умений составлять формулы химических соединений.

author: Домрачева Татьяна Олеговна


title: Предельные и непредельные углеводороды

description: Цели урока: образовательная – обобщить и закрепить, сведения о строении, свойствах алканов, циклоалканов, алкенов и алкинов; совершенствовать навыки по номенклатуре органических соединений. развивающая - развивать умения рационально планировать свою деятельность. воспитательная – воспитывать у учащихся интерес к учению, стремление добиваться успехов за счет добросовестного отношения к своему труду. Тип урока: урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков.

author: Рахматуллина Гулия Харисовна


title: Движение ионов. Электролиз расплавов

description: Цель урока:  знать ионные соединения и их движение в растворе; понимать движение ионов в расплаве; объяснять процессы, протекающие на электродах, с точки зрения процессов окисления и восстановления; способствовать формированию знаний учащихся о природе электрического тока в растворах электролитов. Понимать химизм процесса электролиза и движения ионов в электролитах; формирование навыков техники выполнения эксперимента, умения решать расчетные и качественные задачи, составлять химические реакции, протекающие при электролизе растворов и расплавов электролитов; способствовать формированию идеи познаваемости природы материи, окружающего мира,  умение делать выводы, анализировать, обобщать.

author: Жабагина Раушан Магжановна


title: ЭЛЕКТРОЛИТИЧЕСКАЯ ДИССОЦИАЦИЯ

description: МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА ПО ХИМИИ НА ТЕМУ: «ЭЛЕКТРОЛИТИЧЕСКАЯ ДИССОЦИАЦИЯ»

author: Донюшкина Олеся Игоревна


title: Гидриды

description: Цели урока: 1. Обобщить и систематизировать материал о важнейших гидроксидах  .   2. Продолжить развивать умение генерировать идеи, выявлять причинно-следственные связи, искать аналогии и работать в команде, пользоваться альтернативными источниками информации . 3. Формирование умений управлять своей учебной деятельностью, подготовка к осознанию выбора дальнейшей образовательной траектории .

author: Ахматханова Розалия Мухтаровна


title: Материалы к внеклассному мероприятию для старшеклассников

description: В статье предложены материалы к внеклассному мероприятию по химии этнографического содержания, характеризующие использование папоротника аборигенами Севера, предложены способы определения химического состава папоротника. Форма подачи материала- устный журнал.

author: Бышова Татьяна Сергеевна


title: Жиры

description: Тема учебного занятия “Жиры”Цель:  формировать представление о составе и строении основного компонента жиров – триглицерида, рассмотрть физические и химические  свойства (гидролиз) природных жиров.

author: Ермачёк Лидия Евгеньевна


title: Химические элементы и вещества

description: Цель урока: обобщить и систематизировать ранее полученные знания учащихся.Задачи: Образовательные: закрепить знания учащихся о химических элементах, простых и сложных веществах, физических и химических явлениях. Обсудить основные изученные вопросы и понятия, добиться более глубокого понимания материала. Развивающие: способствовать продолжению развития устойчивого познавательного интереса к химической науке. Развивать память, воображение, навыки самостоятельной работы. Воспитательные: способствовать проявлению трудолюбия и творческого отношения к учёбе. Воспитать бережное отношение к окружающей среде. Коррекционная: развивать грамотную речь, расширять словарь учащихся, корректировать произношения сложных химических терминов.

author: Китастов Вадим Олегович


title: Основные понятия и законы химии

description: Цели занятия: ознакомление студентов с задачами и структурой курса химии, обобщение и систематизация знаний о предмете и задачах, углубление знаний об атоме, молекуле, химической формуле, особенностях чистых веществ и смесей, повторение атомно-молекулярного учения, применение основных законов химии – закон постоянства состава вещества, закон Авогадро, закон сохранения массы веществ при простейших вычислениях.Данная методическая разработка включает конспект лекции, задачи для формирования навыков применения основных понятий и законов химии, материал для контроля - тесты с ответами.

author: Романова Людмила ВАлериановна


title: Моря как крупные природные комплексы

description: Цель: сформировать представление о разнообразии природных условий ПТК морей России;      показать взаимосвязи между компонентами моря;расширить знания о природных комплексах.

author: Корякина Татьяна Михайловна


title: Фенолы

description: Строение фенолов. Классификация. Физические и химические свойства фенолов. Кислотные свойства. Получение фенолов и их применение в промышленности и медицине.

author: Женюх Николай Николаевич


title: Углеводороды

description: Тест по теме "Углеводороды" в 10 классе.

author: Рязкова Наталья Александровна


title: Население и хозяйство Урала

description: Технологическая карта урока по теме «Население и хозяйство Урала. Оценить экологическую ситуацию в разных частях Урала и предложить пути решения экологических проблем»/В разработке карты применяются педагогические приёмы: приём сравнения, обобщения, приём «найди ошибку», приём самопроверки.Форма работы:коллективная и индивидуальная. На уроке развиваются навыки самостоятельного, успешного усвоения новых знаний, умений и компетентности, включая самостоятельную организацию процесса усвоения. И формируется у учащихся рефлексивные способности.

author: Никитина Ольга Ивановна


title: Непредельные углеводороды - изомерия, гомология, номенклатура

description: Цель: фиксация собственных затруднений;выявление причин затруднений;построить проект причин затруднений. При этом постараться каждому учащемуся сформировать положительное самоопределение к деятельности на уроке, каждый обозначает себе область содержания повторения.

author: Матвеичева Светлана Тихоновна


title: Альдегиды

description: Цель урока. Изучить химические свойства альдегидов. Рассмотреть строение молекул альдегидов, их номенклатуру и виды изомерии. Продолжить формирование понятий о генетической связи между классами органических соединений на примере альдегидов. Рассмотреть способы получения альдегидов. Оборудование и реактивы: шаростержневые модели молекул альдегидов, формалин, свежеприготовленный раствор оксида серебра, свежеосажденный гидроксид меди (II).

author: Карташова Людмила Александровна


title: Правила ориентации в ароматическом кольце

description: Цель урока: понимание учащимися роли заместителей в бензольном кольце, их влияния на смещение электронной плотности в сопряжённой системе и на дальнейшее протекание замещения в кольце.Учебные задачи урока: образовательные: закрепить знания об электронной плотности в бензольном кольце; сформировать умения использовать знания о видах связей и об электронных эффектах для решения вопроса о положении заместителей; развивающие: продолжить развитие умений логически мыслить, обобщать, делать выводы, проводить аналогии; содействовать развитию  самостоятельности при принятии решения; воспитательные: способствовать в ходе урока нравственному воспитанию учащихся, умению рассуждать, выслушивать мнения, оппонировать. Материал будет полезен учителям химии, работающим в 10 профильномхимико-биологическом классе.Тип урока: Урок открытия нового знания.Форма урока: Урок-лекция с элементами беседы.

author: Ким Наталья Викторовна


title: Железнодорожный и автомобильный транспорт России

description: Цель: актуализация и обогащение представлений учащихся о железнодорожном и автомобильном транспорте России.Задачи:   Познакомиться с железнодорожным и автомобильным транспортом. особенностями, значением, географией на территории России. Рассмотреть преимущества и недостатки железнодорожного и автомобильного транспорта. Продолжить формирование умений работать с различными источниками географической информации.

author: Ильинова Ирина Ивановна


title: Сахароза

description: Цели: Образовательные: изучить строение, свойства, способы получения сахарозы и ее биологическую роль. Развивающие: развитие умений работать с учебником и дополнительной литературой, применять имеющиеся знания в новых, нестандартных ситуациях, делать выводы, развитие интереса к истории и новым факторам науки, бережного отношения к природе и своему здоровью. Воспитательные: воспитывать культуру труда, инициативность, уверенность в своих силах, самостоятельность, любознательность. Тип урока: изучение нового материалаМетоды: проблемные, проектно-исследовательские, групповая работа.

author: Хайдарова Лариса Ахметовна


title: Экзотика России - Северный Кавказ и Дальний Восток

description: Цель урока 1.Образовательные: составление образа территории Дальнего Востока  и Северного  Кавказа. Выявление особенностей природы регионов.  Обсуждение проблем, связанных с особенностями  природы Северного  Кавказа и Дальнего Востока. Выделение черт сходства и различия двух регионов.2.Развивающие: развитие ранее полученные знания при составлении характеристики природных комплексов и усовершенствование  коммуникативных умений при обсуждении полученных результатов. Осуществление самостоятельной поисковой работы с картами атласа, текстом учебника для выявления особенностей  природы  изучаемых регионов.Усовершенствование навыков сравнительного  анализа двух контрастных территорий.3.Воспитательные: воспитание у учащихся любви к природе своей страны, чувства гражданственности и патриотизма.Воспитание уверенности в своих силах при выполнении самостоятельных заданий, формирование активной жизненной позиции  при  защите своей точки зрения.

author: Лаптева Татьяна Владимировна


title: Широка страна моя родная...

description: Цели и задачи:- углубление и расширение знаний по экономической и социальной географии,- вовлечение учащихся в активную практическую деятельность по изучению рекреационных ресурсов нашей страны,- выбор оптимального места отдыха для людей,- формирование познавательной и выявление профессиональной мотивации,- развитие теоретического и практического мышления,- выработка умений самостоятельного приобретения знаний и навыков добывания информации.Тип урока: деловая игра.Оборудование: физическая карта России, географические атласы 8-9 классы, презентация к уроку.

author: Давыдова Элла Алексеевна


title: Обобщение знаний по темам «Ароматические углеводороды» и «Гетероциклические соединения

description: На уроке необходимо повторить и обобщить знания учащихся об ароматических углеводородах и гетероциклических соединениях, их строении, свойствах, гомологии, изомерии; совершенствовать умения составлять уравнения реакций с участием органических веществ, углубить знания о взаимосвязи  строения веществ с их свойствами;развивать логическое мышление, учить обобщать, делать выводы, совершенствовать умения работать с разными источниками знаний;Воспитывать интерес к предмету, развивать навыки публичных выступлений, продолжить формировать представления о взаимосвязи между наукой и реальной жизнью.Тип урока: урок обобщения знаний.

author: Котенева Наталья Александровна


title: Отдельные представители карбоновых кислот

description: Цели урока:Обучающие: Систематизировать и конкретизировать знания учащихся о карбоновых кислотах, показать их многообразие, познакомить с наиболее важными представителями, показать их особенности строения и применения. Продолжить формирование представлений о причинно-следственной связи: строение                свойства.Развивающие: развивать мышление, память, внимание, умения сравнивать, обобщать, логически излагать свои мысли; развивать творческие способности, познавательный          интерес.Воспитывающие: рырабатывать умение слушать, высказывать свое мнение, работать в группе, учить принимать решения и нести за них ответственность.

author: Непогодина Ангелина Павловна


title: Кислоты

description: Цель урока: успешное продвижение учащихся в общем развитии.Задачи:Образовательные:научить определять принадлежность уксусной и других кислот к определенному классу  органических соединений, составлять структурные формулы по названиям кислот и называть кислоты по структурным формулам; составлять уравнения реакций, характеризующих химические свойства уксусной кислоты, использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни для безопасного обращения с уксусной кислотой.Развивающие:развивать умения и навыки учащихся называть вещества по международной номенклатуре, писать структурные формулы, уравнения химических реакций.Воспитательные:прививать интерес к исследовательской работе, развивать самостоятельность суждений, стремление к сотрудничеству, умение быстро и точно организовать свой учебный труд, работать с книгой, анализировать свои способности.

author: Труш Татьяна Викторовна


title: Обобщение и систематизация знаний по теме Северный Кавказ

description: Цель: обобщить, систематизировать и закрепить основные знания о Северном Кавказе. На уроке используются следующие элементы технологии:1. Технология критического мышления (дети определяют цель и задачи урока, осмысливают и проводят рефлексию)2. Технология развивающего обучения( проблемное изложение, коллегиальная мыслительная деятельность, диалог-полилог внутри группы, формирование межличностных отношений ребят в ходе работы в группах).3. ИКТ4. Здоровьесберегающие технологии.

author: Рочева Мария Евгеньевна


title: Спирттер

description: Сабақтың тақырыбы: СПИРТТЕРДІҢ ХИМИЯЛЫҚ ҚАСИЕТТЕРІ ЖӘНЕ ҚОЛДАНЫЛУЫСабақтың мақсаты:Білімділік – спирттердің қайда, қандай мақсатқа қолданылатынын түсіндіру.Дамытушылық:Ой шақыра білу, жеке, жұптасып, шағын топта жұмыс істеуге дағыдалндыру.Тәрбиелік: Салауатты өмір салтын насихаттау.Спирттік ішімдіктің адам өміріне кері әсерін айта отырып жаман әдеттен сақтандыру. Денсаулығын сақтай білуге, ел келешегін бүгіннен ойлауға жетелеу.Сабақтың әдісі: Сұрақ – жауап, баяндау ассоция әдісі.Сабақтың түрі: Дағды мен шеберлікті қалыптастыру.Сабақтың көрнекілігі: Интерактивті тақта оқушының жұмыс дәптері.Керекеті құралдар: Спирт, натрий металы, күкірт қышқылы.Сабақтың барысы:І. Ұйымдастыру кезеңіІІ. Жаңа сабақ.І. Ұйымдастыру кезеңіІІ. Жаңа сабақ.

author: Хидирбаев Улугбек Орумбаевич


title: Сказка про алкины

description: Урок- сказка про химии Цели (задачи) урока: обобщить знания учащихся по теме алкины. Образов.: в сказочно – игровой форме повторить основные вопросы по строению и свойствам ацетиленовых углеводородов,изомерам и гомологам, а так же их получению; Развивающ.: развить умение обобщать, анализировать, сравнивать; способствовать продолжению развития устойчивого интереса к химической науке; продолжить формирование умений работать в темпе, экономя время урока. Воспит.: научить считаться с мнением соседа и корректно отстаивать свою точку зрения.

author: Игнатьева Кристина Николаевна


title: Ацетилен. Свойства, получение, применение

description: Материал для изучения химии в 10 классе.

author: Бородина Наталья Васильевна


title: Сложные эфиры

description: Тема:«Кислородосодержащие органические соединения и их нахождение в природе»Цели урока:1.Образовательные: Помочь сформировать знания обучающихся о строении сложных эфиров.Содействовать пробуждению интереса учащихся к познанию мира, его химических закономерностей.Актуализировать понятия «реакции этерификации» и «гидролиз эфиров», «изомерия сложных эфиров», «номенклатура эфиров»Помочь в определение понятий «получении сложных эфиров»,«полиэфиры на примере лавсана», «гидролиз сложных эфиров как важнейшее химическое свойство», сложные эфиры в природе и промышленности»Направить усилия обучающихся формировании взаимосвязи строения физических, химических свойств сложных эфиров.2. Развивающие: (формирование и развитие образовательных компетенций):а) учебно-познавательных: умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения оценки результата). Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа. Исследование несложных реальных связей и зависимостей. Определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектовУчастие в проектной деятельности, в организации и проведении учебно- исследовательской работы: выдвижение гипотез, осуществле¬ние- их проверки, владение приемами исследовательской деятельное , элементарными умениями прогноза. Самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности .Формулирование полученных результатов.б) информационно-коммуникативных: Поиск нужной информации по заданной теме в источниках раз¬личного типа. Извлечение необходимой информации из источников,в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.), отделение основной инфор¬мации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекват¬но поставленной цели (сжато, полно, выборочно).Умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах.Владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика)в)рефлексивных : Понимание ценности образования как средства развития культуры личности. Объективное оценивание своих учебных достижений, поведения, черт своей личности; учет мнения других людей при определении собственной позиции и самооценке. Владение навыками организации и участия в коллективной деятельности: постановка общей цели и определение средств ее достижения, конструктивное восприятие иных мнений и идей, учет индивидуальности партнеров по деятельности, объективное определение своего вклада в общий результат.Оценивание и корректировка своего поведения в окружающей среде, выполнение в практической деятельности и в повседневной жизни экологических требований.Осуществлений осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.2.Воспитывающие:Воспитывать сознательное отношение к учебному труду, чувство ответственности, развивать интерес к знаниям. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью.4. Здоровьесберегающие: закрепить навыки безопасного обращения с реактивами.Планируемые результаты обученияВ результате изучения данного материала учащиеся должны:Знать:а) определение понятий – сложные эфиры и жиры. Сложные эфиры как продукты взаимодействия кислот со спиртами. Значение сложных эфиров в природе и жизни человека.б) знать механизм реакций этерификации и гидролиза сложных эфиров.

author: Коваленко Марина Витальевна


title: Спирты

description: Цель урока.  1.Дать формулировку понятий «спирты», «предельные    одноатомные спирты». Установить признаки классификации спиртов и классификационные группы. Рассмотреть строение, свойства, получение и применение предельных одноатомных спиртов.2.Продолжить формирование умений сравнивать, сопоставлять анализировать, составлять алгоритмы и опорные схемы. Развивать речь.3.Развивать коммуникативные умения при работе в группах сменного состава.

author: Галкова Светлана Евгеньевна


title: Алкены

description: Урок по теме "Алкены" предназначен для изучения темы в 10 классе на базовом уровне. В уроке используются элементы проблемного обучения (изучение нового материала построено в виде решения учащимися небольших проблемных ситуаций с поэтапной проверкой понимания учебного материала и его закреплением). Цель урока: изучить состав, номенклатуру и изомерию алкенов; на примере этилена усвоить свойства, применение и получение алкенов.

author: Гопиенко Альфия Рафхатовна


title: Гидролиз солей. рН растворов кислот, щелочей, солей

description: Цель: изучить сущность гидролиза солей в водных растворах  и уметь определять  рН раствора.Задачи: - научить учащихся определять характер среды растворов солей по их составу, составлять ионные уравнения реакций гидролиза солей; -  углубить их знание свойств солей, понимание практического гидролиза в природе и жизни человека;- развить мышление учащихся, умение делать логические выводы из наблюдений по опыту;- закрепить умения и навыки химического эксперимента, работа с таблицами, справочным материалом, дополнительной литературой.Тип урока: объяснение нового материала.

author: Оспанова Мадина Рамазановна


title: Опыты с жирами

description: Проектно-исследовательская работа«Домашняя лаборатория. Опыты с жирами»СОДЕРЖАНИЕЭксперименты:1.     «Обнаружение жиров в продуктах питания»,2.     «Растворимость жиров в различных растворителях»,3.     «Удаление жировых пятен с одежды»,4.     «Омыление жиров»,5.     «Доказательство непредельного характера растительных масел».Эксперимент №1 «Обнаружение жиров в продуктах питания»Методика исследования:Жиры можно обнаружить по жирному пятну на фильтровальной бумаге, которое оставляет исследуемый продукт. Для этого его помещают между слоями фильтровальной бумаги и раздавливают. Эфирные масла дают сходный след, но, в отличие от жировых пятен, они исчезают после высыхания.Наблюдения:Для получения более четких пятен лучше использовать не стандартную фильтровальную бумагу, применяемую в кабинетах химии, а тонкие бумажные платочки.Результат:Жиры содержатся практически во всех продуктах рациона человека, за исключением таких групп продуктов: овощи, фрукты, ягоды и зелень, сахар, мед, соки, алкоголь.Пищевые продукты с содержанием жиров (в расчете на 100 г продукта)ПродуктКоличество жиров, гМасло (растительное, топленое, сливочное), маргарины, жиры кулинарные, шпик свинойболее 80Сметана 20%-ной (и выше) жирности, сыр, свинина, утки, гуси, колбасы полукопченые и вареные, пирожные, халва и шоколадот 20 до 40Творог жирный, сливочное мороженое, сливки, баранина, говядина и куры 1-й категории, яйца, сардельки говяжьи, колбаса чайная, семга, осетр, сайра, сельдь жирная, икраот 10 до 19Молоко, кефир жирный, творог полужирный, молочное мороженое, баранина, говядина и куры 2-й категории, горбуша, скумбрия, ставрида, сдоба, конфетыот 3 до 9Творог и кефир обезжиренные, судак, треска, щука, хек, крупы, хлебменее 2Вывод:Жиры хорошо впитываются волокнистыми материалами, именно на этом свойстве основано использование бумажных и полотняных салфеток при приеме пищи.Аналогичным способом можно обнаружить масла в семенах растений, где они накапливаются как запасные питательные вещества. Данная методика описана в учебниках ботаники. Нами были обнаружены масла в семенах подсолнечника, в грецких и кедровых орехах.Обнаружение жиров в семенах растений методом экстракции.Материалы и оборудование:Семена и орехи различных растений, фарфоровая ступка с пестиком, шпатель, пробирки с пробками, органический растворитель (бензин или уайт-спирит), пипетка, фильтровальная бумага.Методика исследования:1.     Истолочь семена в фарфоровой ступке,2.     поместить в пробирку, добавить 1-2 мл растворителя, закрыть пробкой и несколько раз встряхнуть.3.     Через 10-15 минут, после отстаивания, поместить каплю полученного экстракта с помощью пипетки на фильтровальную бумагу. Результат оценить после высыхания.Результат:После испарения растворителя на фильтровальной бумаге остается жирное пятно.Вывод:Данный опыт основан на хорошей растворимости жиров в неполярных органических растворителях. Содержащиеся в семенах растительные масла экстрагируются бензином или уайт-спиритом.Эксперимент № 2 «Растворимость жиров в различных растворителях»Материалы и оборудование:пробирки с пробками, различные растворители, подсолнечное масло или жир.Методика исследования:Налить в пробирки по 2 - 3 мл различных растворителей:1.     Вода2.     Этиловый спирт3.     Уайт-спирит4.     Бензин5.     АцетонВ каждую пробирку прилить по 0,5-1 мл растительного масла или поместить по небольшому кусочку жира (лучше топленого сала). Закрыть пробирки пробками т несколько раз встряхнуть.Результаты:1.     В воде жиры не растворяются. Образующаяся после встряхивания эмульсия очень быстро расслаивается, слой масла над водой, следовательно, оно легче воды.2.     В этиловом спирте масло практически не растворяется, но образующаяся после встряхивания эмульсия более тонкая и держится дольше (на фото видна в виде помутнения в пробирке №2). Слой масла – на дне пробирки, следовательно, подсолнечное масло тяжелее этанола.3.     В уйат-спирите и бензине подсолнечное масло растворяется практически мгновенно, в ацетоне – несколько медленнее.Выводы:Жиры являются гидрофобными органическими веществами, т.е. нерастворимыми в воде. Этанол является слабополярным органическим растворителем, жиры в нем растворяются плохо. Лучшими растворителями для жиров являются неполярные органические растворители: бензин, уайт-спирит как смеси жидких предельных углеводородов («Подобное растворяется в подобном»). Данные вещества можно использовать для выведения жировых пятен с одежды.Эксперимент № 3 «Удаление жировых пятен с одежды»Мы попытались удалить жировые пятна с различных тканей, воспользовавшись практическими советами «Химчистки на дому».1. Удаление жирового пятна с помощью фильтровальной бумаги и горячего утюга.Методика:Свежие жировые и масляные пятна с любой ткани выводят, проглаживая ткань утюгом (100 °С) через несколько слоев промокательной бумаги, приложенной с внутренней и с лицевой сторон ткани.Результат:Салфетки (фильтровальная бумага) становятся жирными, а ткань очищается.Вывод:Данный способ основан на способности жиров впитываться различными волокнистыми материалами. Он не требует использования растворителей и стирки, экономичен. Недостатком является НЕПОЛНАЯ очистка, даже после многократного повторения операции жировое пятно не удается свести полностью.2. Удаление жирового пятна с помощью органических растворителей:·        уайт-спирита,·        бензина,·        ацетона.Методика:Перед работой необходимо проверить, как действуют растворители на данную ткань, так как возможно её разрушение или изменение окраски. Для пробы наносят немного растворителя на пробный кусочек ткани или, при его отсутствии, на участок кармана или шва с изнаночной стороны.Убедившись в отсутствии нежелательных побочных явлений, приступают к чистке. Подложить под пятно чистую ткань или салфетки (бумажные платочки) и протирать пятно ваткой, смоченной в растворители. Тереть нужно от краев пятна к его центру.При данной работе необходимо соблюдать технику безопасности: так как органические растворители являются легковоспламеняющимися жидкостями, необходимо работать вдали от нагревательных приборов и открытого пламени, лучше на открытом воздухе или в хорошо проветриваемом помещении. Избегать длительного вдыхания паров растворителя!!!Очистка с помощью уайт-спиритаОчистка с помощью бензинаОчистка с помощью ацетонаРезультат: пятно удается вывести практически полностью.Вывод:Данный способ основан на способности жиров растворяться в органических растворителях. Недостатком являются все вышеописанные тонкости с предварительной пробой и техникой безопасности.3. Удаление жирового пятна с помощью мела.Методика:Пятна с атласной ткани можно вывести благодаря мелу, который надо хорошенько растереть по площади проблемной зоны, и затем, стряхнув его, промыть вещь под теплой водой.Результат: пятно выводится довольно хорошо, но полного результата достичь не удалось.Вывод:Мел является довольно хорошим сорбентом и не разрушает ткань.4. Удаление жировых пятен с помощью моющих средств.Методика:Постирать одежду с помощью моющих средств, предварительно нанеся их непосредственно на пятно.Результат: если пятно свежее, а не застарелое, оно легко отстирывается данным способом.Вывод:Моющие средства являются хорошими поверхностно-активными веществами. Проникая  длинными липофильными углеводородными «хвостами» в частицы жира, они тем самым не дают им слипаться и прилипать к поверхности ткани. Обработанные таким образом частицы жира легко смываются водой. Этим и объясняется моющее действие мыла.Особенно хорошо отстирывают жировые пятна синтетические моющие средства (СМС), особенно средства для мытья посуды – Fary, Pril, «Биолан» и др.5. Удаление жировых пятен с помощью специальных средств.При использовании таких средств необходимо строго следовать прилагаемой инструкции. Результат обычно хороший, но данный способ весьма дорог.И в заключение несколько советов по выведению жировых пятен с различных сайтов Интернета:Ø Пятна от жира на тканях, которые не стирают, можно почистить так: нагревают до высокой температуры картофельную муку и густо посыпают ею пятно, под которое помещают белую чистую тряпочку. Через 20-25 минут муку стряхивают и заменяют новой порцией, тоже нагретой. Это повторяют до тех пор, пока пятно не исчезнет, после чего муку стряхивают, а одежду тщательно выбивают и вычищают щёткой.Ø Старые жировые пятна на светлой шерстяной ткани можно почистить густой кашкой из разведенной в воде картофельной муки, наложив её на несколько часов на пятно. Если на ткани остались следы жира, их удаляют смоченным в бензине кусочком ткани, а затем вытирают корочкой черствого хлеба.Ø Чтобы вывести пятно с шелковой ткани, погружают загрязненный участок на 5–10 мин в раствор, состоящий из нашатырного спирта, глицерина и воды. Затем изделие промывают в теплой воде.Ø Свежие жировые пятна на бархате можно вычистить теплым мякишем белой булки.    wmbook.com ›home/?page_id=127Ø Пятно от жира или масла на одежде из плотных синтетических тканей посыпьте картофельным крахмалом и разотрите влажным полотенцем. Повторите несколько раз до полного удаления.Ø От засаленности. Засаленные места на воротниках чистите тампоном, смоченным в растворе из поваренной соли и нашатырного спирта (1/2 ч. ложки поваренной соли, 3 ст. ложки нашатырного спирта). После этого воротник почистите щеткой, смоченной в мыльной воде. Промойте воротник чистой водой, высушите в проветриваемом месте. womantula.ru ›hobbi/homework/10184.htmlОбщие правила при выведении пятенИспользуя тот или иной растворитель, важно запомнить, что:ü Спирты и кислоты разрушают некоторые краски.ü Ацетон и уксусная кислота разрушают ткани из ацетатного шелка.ü Хлорная известь  разрушают хлопчатобумажные ткани.ü Щелочи и отбеливающие вещества применяются только для обработки белых тканей.ü Перед обработкой пятна, обязательно тщательно вычистить вещь от пыли.ü Перед обработкой пятен  проверять устойчивость окраски – обязательно. Можно воспользоваться лоскутком, пришитым к вещи. А если он срезан и потерян – на скрытой детали.ü Обрабатывать пятно надо по направлению от краев к середине.ü К пятну подкладывают с изнанки  чистую белую тряпку, сложенную  в несколько слоев.ü  Чтобы не появились разводы и ореол, ткань вокруг пятна надо смочить водой, бензином или присыпать тальком, крахмалом.ü Пятновыводители  на небольшие пятна удобно наносить пипеткой или деревянной палочкой. При чистке пользуются ватой, тканью, жесткой кистью или щеткой. zhitiemoe.com ›6-poleznie-soveti/domovodstvo...pyatenЭксперимент № 4 «Омыление жиров».Материалы и оборудование:Топленое свиное сало или гусиный жир, 20%-ный водный или 15%-ный спиртовой раствор щелочи гидроксида натрия, поваренная соль, вода, фарфоровая чашка, стеклянная палочка, стакан, спиртовка, штатив с кольцом, прибор для фильтрования.Методика проведения эксперимента:1.     В фарфоровую чашку поместить 3 г жира, прилить 7-8 мл 20%-ного раствора щелочи. Для ускорения реакции добавить 1-2 мл этанола.2.     Смесь кипятить 15-20 минут, помешивая стеклянной палочкой и добавляя воду до исходного уровня.3.     Проверка полноты омыления: поместить в стакан с горячей водой 2-3 капли смеси. Если капли жира на поверхности воды не плавают, значит, процесс омыления завершен.4.     Высаливание мыла: после окончания реакции омыления к полученной массе добавить 0,5 г хлорида натрия и кипятить еще 1-2 минуты или после остывания смеси прилить насыщенный раствор поваренной соли.5.     Сушка мыла: собрать всплывшее на поверхность мыло в виде белых хлопьев и высушить в складчатом фильтре.6.     Проверка моющего действия полученного мыла: поместить немного мыла в стакан с теплой водой и энергично взболтать.7.     Обнаружение глицерина как второго продукта омыления: к раствору гидроксида натрия добавить несколько капель раствора медного купороса (сульфата меди) и к выпавшему голубому осадку прилить1 мл фильтрата (п.5).Результат:4. После проведения опыта на поверхности смеси всплывает мыло в виде белых хлопьев.5. Сушка продолжалась около суток, мыло получилось в виде влажной хлопьевидной массы, которую мы спрессовали между листами фильтровальной бумаги.6. Помешенное в стакан с водой мыло растворилось, образовался мутный пенящийся раствор.7. После добавления фильтрата к гидроксиду меди появляется синее окрашивание. Данная качественная реакция доказывает, что полученный глицерин является многоатомным (трехатомным) спиртом.Выводы:1.     Реакция омыления – это щелочной гидролиз жиров как сложных эфиров. В результате образуются натриевые соли высших карбоновых кислот – мыла (например, стеарат натрия) и глицерин:                                                         Этот процесс известен с древних времен, когда для получения мыла животные жиры кипятили с водой и древесной золой, содержащей карбонат калия. Существует легенда, что с горы Сапо (Sapo) в Италии, где совершались жертвоприношения, зола и животный жир, вытопившийся при сжигании животных на костре, смывались дождевой водой в реку Тибр. Женщины, приходившие на берег реки стирать бельё, заметили, что в тех местах, где в воду попадали горные стоки, вода становилась пенистой, а бельё легче отстирывалось. Таким образом, согласно легенде, люди узнали мыло. От названия горы и происходит слово «мыло». По-итальянски «sapone» значит «мыло».2.     Мыло нерастворимо в насыщенном растворе поваренной соли. Этим свойством и пользуются для выделения мыла, которое называют ядровым.3.     Мыла являются поверхностно-активными веществами, так как их частицы-анионы имеют длинный гидрофобный углеводородный «хвост» и гидрофильную карбоксильную «голову». Этим и объясняется моющее действие мыла.В настоящее время в средствах массовой информации появились методики описания изготовления мыла в домашних условиях. В качестве основы используют или готовое детское мыло, или специальную жировую массу и щелочь. Удивительно, что полноту проводимого омыления предлагается проводить наперекор всем правил техники безопасности: нанеся каплю массы на палец или кончик языка!!! Мол, если щиплет, значит, процесс еще не завершен! Далее подробно описывается, какие отдушки и красители можно вводить, как делать мраморное, многослойное мыло или мыло с различными надписями. Данную информацию можно найти на сайтах: treeland.ru ›article/eko/soaphome/..., www.mirsovetov.ru, MoneyMakerFactory.ru›index.php...Эксперимент № 5 «Доказательство непредельного характера растительных масел»Методика исследования:В пробирки поместить по 2 мл различных растительных масел, 1 г топленого свиного сала или гусиного жира (предварительно нагреть до расплавления жира).1.     Облепиховое масло2.     Пихтовое масло3.     Подсолнечное масло4.     Топленое свиное сало (на отдельном фото рядом с подсолнечным маслом)В каждую пробирку добавить разбавленного раствора перманганата калия (розового цвета), закрыть пробирки пробками и встряхнуть.Наблюдения и результаты:В пробирках с растительными маслами раствор перманганата калия обесцвечивается, а в пробирке с топленым свиным салом его розовая окраска сохраняется.Выводы:1. Растительные масла окисляются водным раствором перманганата калия (реакция Вагнера), следовательно, они являются НЕПРЕДЕЛЬНЫМИ соединениями, содержащими кратные углерод-углеродные связи – двойные и (или) тройные. В состав растительных масел как сложных эфиров входят остатки таких непредельных кислот, как олеиновая С17Н33СООН (в молекуле одна двойная связь С=С), линолевая С17Н31СООН (в молекуле две двойные связи С=С), линоленовая С17Н29СООН (в молекуле три двойных связи С=С).Уравнение реакции Вагнера с использованием олеиновой кислоты следующее:3СН3 – (СН2)7 – СН = СН – (СН2)7 – СООН  +  2KMnO4  +  4H2O  →3СН3 – (СН2)7 – СНOH – СНOH – (СН2)7 – СООН  +  2MnO2↓ +  2KOHВ результате реакции двойная связь разрывается, и оба атома углерода присоединяют по гидроксильной группе –ОН . Соединения такого класса называют гликолями.2. Твердые животные жиры НЕ окисляются водным раствором перманганата калия, так как содержат остатки ПРЕДЕЛЬНЫХ карбоновых кислот, таких как стеариновая С17Н35СООН, пальмитиновая С15Н31СООН, имеющих только одинарные углерод-углеродные связи С – С.Источники информации:1.     Цветков Л.А. Органическая химия. Учебник для 10 класса средней школы. М., Просвещение, 19882.     Новошинский И.И., Новошинская Н.С. Органическая химия. 11 класс. Базовый уровень: Учебник для общеобразовательных учреждений. – 2-е изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2008.3.     Урок химии в 10 классе по теме «Жиры», festival.1september.ru ›articles/550052/4.     Школа 1226! Химия. Опыты. Свойства жиров. s1226.net.ru ›chemistry/zir.htm

author: Жасымбекова Айгерим Рысбековна


title: Органические соединения в упражнениях и задачах

description: Цель урока-КВН – обобщить и систематизировать знания об органических веществах, принадлежащих к различным классам, в свете теории химического строения органических соединений А.М.Бутлерова (ТХСОС).Задачи: Образовательные: выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями, полученными на уроках. Воспитательные: воспитывать общую культуру, эстетическое восприятие окружающего; создать условия для реальной самооценки учащихся, реализации его как личности. Развивающие: развивать пространственное мышление, умение классифицировать и прослеживать генетическую связь между различными классами органических соединений; развивать коммуникативные навыки при работе в группах, развивать познавательный интерес, умение анализировать, сопоставлять, сравнивать и формулировать выводы. Правила игры. В состав жюри входят четыре человека: трое учащихся, которых выбирает класс, и учитель химии, являющийся одновременно ведущим игры (возможно участие студентов). В игре участвуют три команды по шесть игроков, остальные учащиеся могут быть болельщиками. Каждая команда выбирает капитана. Во время игры капитан назначает тех, кто будет отвечать на вопросы и помощника, который фиксирует в учётном листе правильные ответы и дополнения. В конце игры жюри подводит итоги: подсчитывает сумму баллов у каждой команды. Побеждает та команда, которая наберёт больше баллов.Игра проводится на 2-х спаренных уроках в 10-м классе на завершающем этапе изучения органической химии. Апробация показала, что в процессе игры учащиеся находятся в постоянном общении друг с другом, что способствует повышению их творческой активности, ответственности за команду.

author: Ильинова Ирина Ивановна


title: Спирты

description: Цели урока:познакомить с классификацией кислородсодержащих органических соединений;познакомить с основами номенклатуры, типами изомерии спиртов;изучить физические и химические свойства спиртов, показать зависимость свойств вещества от строения молекул;рассмотреть общие способы получение спиртовзакрепить представления о применении веществ, основанном на их свойствах.

author: Подлесная Ольга Николаевна


title: Гомологи бензола

description: Урок химии в 10 классе  (профильный уровень) Гомологи бензола

author: Котенева Наталья Александровна


title: Алканы

description: Цель уроков – рассмотреть природный газ –как один из основных природных источников углеводородов в свете двух направлений его использования: в качестве энергетического сырья и основы химического синтеза. Сформулировать знания учащихся о пространственном строении алканов. Продолжить формировать понятия о гомологах , изомерах, радикалах. Рассмотреть явление гибридизации в молекуле метана. Изучить физические свойства алканов, номенклатуру алканов. Продолжить формирование умений анализировать, сравнивать, делать выводы; развить навыки культуры общения.Задачи урока. Образовательная: ознакомить учащихся с составом и свойствами природного газа, закрепить знания о месторождениях природного газа. Развивающая: развить понятие о пространственном строении алканов; развитие познавательных интересов, творческих и интеллектуальных способностей, развитие самостоятельности в приобретении новых знаний с использованием новых технологий. Воспитательная: показать единство материального мира на примере генетической связи углеводородов разных гомологических рядов, получаемых при переработке природного газа. Показать значимость добычи и продажи природного газа на топливном рынке мировых стран для России. Сформировать ответственное отношение к добыче и использованию природного газа как к полезному ископаемому.

author: Иванова Елена Михайловна


title: Картофельные очистки:отходы или польза

description: Картофельные очистки обычно считают классическим примером отходов. А есть ли от них польза? Поэтому для нас стало актуальным изучение этого вопроса. Из теоретических источников мы узнали, что картофельные очистки и клубни картофеля содержат разнообразные фенилпропаноиды, в том числе  хлорогеновую кислоту. Последнюю обнаружили в более, чем в 100 видах растений, широко распространена в семечках подсолнечника, зернах кофе и т.д.Цель работы: Исследовать картофельные очистки на содержание хлорогеновой кислотыЗадачи: Изучить теоретический материал о составе картофельных очистков, свойствах и значении хлорогеновой кислоты; Изучить методику обнаружения хлорогеновой кислоты; Провести исследование различными способами; Обратить внимание людей на пользу картофельных очистков и хлорогеновой кислоты.

author: Катанова Марина Григорьевна


title: Автомобильный и воздушный транспорт

description: Цель: обеспечить достижение следующих результатов:Личностные: развитие трудолюбия, внимательности, упорства в достижении цели, осознанного, уважительного отношения к чужому мнению, коммуникативной компетенции в сотрудничестве с одноклассниками;Метапредметные: развитие умения самостоятельно определять цели своего обучения, планировать пути достижения цели, определять понятия, обобщать, анализировать, соотносить свои цели с планируемыми результатами;Предметные: формирование умений работать с различными источниками географической информации; формирование представления об особенностях автомобильного и воздушного транспорта России.Средства обучения:карты России - физическая, экономическая, политико-административная, настенная контурная; картины, таблицы, схемы, хрестоматии, справочники;мультимедийное оборудование (проектор, экран, компьютер);УМК СФЕРЫ:  учебник. География. Россия: природа, население, хозяйство (9 класс), географический атлас 8- 9 класс.Тип урока - комбинированный

author: Грибанова Ксения Сергеевна


title: Цвета пламени

description: Цель исследовательской работы: опытным путём определить, какие химические вещества в ходе горения образуют необычный для пламени цвет.

author: Осоргина Анжела Александровна


title: Природные источники углеводородов: проблемы и перспективы переработки

description: Учащиеся будут знать, что природные источники углеводородов являются не только топливом, но и ценным сырьём для химической промышленности.

author: Полякова Татьяна Андреевна


title: Спирты. Строение, свойства, получение и применение

description: Цели: Формировать систему химических знаний о спиртах, как компонента естественнонаучной картины мира. Развивать личности обучающихся, их интеллектуальное и нравственное совершенствование. Формировать у учащихся понимание общественной потребности в развитии химии. Формировать умение безопасного обращения с веществами. Планируемый результат:Должны уметь: управлять своей познавательной деятельностью, развитие целеустремлённости. использовать различные источники для получения нужной информации. описывать и выделять особенности класса спиртов проводить химический эксперимент делать выводы и умозаключения из наблюдений, изученных химических закономерностей, прогнозировать свойства свойств на основании знаний, полученных ранее. использовать родной и химический язык для транслирования полученных знаний на окружающих. Тип урока: урок изучение новой темы.Метод: системно-деятельностный.

author: Леознова Ирина Викторовна


title: Алкадиены. Получение, изомерия, свойства. Каучук

description: Цель урока:  систематизировать и конкретизировать  знания учащихся о непредельных углеводородах на примере алкадиенов.Задачи:Образовательные:-  ознакомить с физическими свойствами  и основными способами получения алкадиенов;- изучить  химические свойства  алкадиенов: реакции присоединения и полимеризации;- ознакомить учащихся с натуральным и синтетическим каучуком, резиной;Развивающие:-  способствовать развитию  внимательности, усидчивости, дисциплины;- развивать самостоятельность и волю учащихся , используя  поощрение настойчивости при решении задач, устранении опеки при оказании помощи;- развивать познавательный интерес используя данные о применении алкадиенов;Воспитательные:- продолжить формирование локальной химической картины мира;- содействовать в ходе урока  формированию следующих мировоззренческих  идей:а) обусловленность развития химической науки  потребностями производства, жизни и быта ;б) истинность научных знаний  и законов природы;- обеспечить нравственно эстетическое воспитание.

author: Храбалова Ольга Сергеевна


title: Аміак

description: Тема:Аміак: будова молекули, добування в лабораторії.Мета: навчитися добувати аміак в лаболаторії; пояснити влативості аміаку на основі знань про будову атома азоту і молекули аміаку; знати молекулярну формулу аміаку;фізичні властивості аміаку; лабораторний спосіб добування аміаку; вміти записувати рівняння реакції добування аміаку лабороторним способом. сприяти формуванню в учнів накового світогляду на основі знань про молекулу аміаку, його способи добування; сприяти розвитку хімічної мови, мислення, пам яті, уваги розвивати навички самосійної роботи, самостійного пошуку нових знаньта їх самоаналізу і самооцінювання.

author: Гавриленко Наталия Михайловна


title: Альдегиды. Свойства. Применение

description: Урок химии в 10 классе по теме: «Альдегиды. Свойства. Применение» предполагает продолжение знакомства обучающихся с кислородосодержащими соединениями на примере альдегидов. Материал урока позволяет показать обусловленность химических свойств альдегидов от функциональной группы –CHO, научить доказывать химические свойства альдегидов, записывать уравнения химических реакций, расширить понятия о типах реакций (окисления, присоединения, поликонденсации). Материалы урока имеют большое практическое значение.

author: Милова Елена Анатольевна


title: Ароматические углеводороды. Дидактический материал

description: Дидактический материал к уроку химии в 10 классе «Ароматические углеводороды».

author: Котенева Наталья Александровна


title: Жиры

description: Цели.• Образовательные: продолжить знакомство учащихся с кислородосодержащими соединениями на примере жиров, а также расширить представление о многообразии химических соединений. Сформировать понятие жиры, рассмотреть их строение, свойства, применение. Дать понятие о жирах как биологически важных сложных эфирах, познакомить учащихся с превращением жиров в организме, ролью жиров в питании. Обеспечить применение наглядности и лабораторных опытов для лучшего понимания изучаемого материала. Ознакомить учащихся со способами переработки жиров в технике.• Развивающие: продолжить развитие у учащихся умения анализировать и формулировать самостоятельные выводы по изученному материалу. Продолжить развивать у учащихся умение работать со специальной литературой, учебником.• Воспитательные: продолжить формирование научно-материалистического мировоззрения учащихся, убежденности в познаваемости материальности мира. Обеспечить развитие интереса к химии посредством интересных фактов, мультимедийных средств обучения.Методы проведения: словесные, наглядные, практические, самостоятельная работа учащихся.Форма проведения урока: групповая работа

author: Водопьян Светлана Викторовна


title: Алкины

description: Цель: развитие знаний учащихся об углеводородах как о наиболее простых по составу и строению органических соединениях, а также об алкинах как о самостоятельном классе веществ, гомологическом ряде, особенностях их электронного и пространственного строения, способах получения и физических свойствах.Задачи урока Образовательные  Сформировать понятие об алкинах, основных способах получения алкинов из природного сырья (крекинг метана, карбидный способ, дегидрогалогенирование). Развивать навык составления формул изомеров и гомологов на примере алкинов, называть алкины по международной номенклатуре. Развивать понятие об электронной формуле молекулы, электронной формуле строения атома углерода в обычном, возбужденном и гибридном состоянии, образовании сигма и пи-связей; какие химические реакции будут характерны для алкинов (горения, присоединения, замещения). Сформировать представление о пространственном тетраэдрическом и плоском строении и соответствующем валентном угле молекулы, форме s-, p-облаков и sp3-, sp2 , sp - гибридных облаков. Развить умение счета количества ковалентных полярных и неполярных химических связей, сигма- и пи- связей.

author: Васильева Алифтина Васильевна


title: Реакция полимеризации формальдегида и реакция поликонденсации фенолформальдегида

description: Углубить и расширить знания учащихся  о химических   свойствах альдегидов: закрепить знания учащихся  о реакции полимеризации на примере получения параформа и познакомить с реакцией поликонденсации на примере получение фенолформальдегидной смолы (образовательная).                               Развивать логическое мышление. Совершенствовать умения и навыки прогнозировать химические свойства, исходя из строения, а также предсказывать  области применения вещества на основании знаний о его свойствах (развивающая).                              Формировать интерес к предмету. Прививать чувство гордости за малую родину и ее успехи в области  отечественной  химической отрасли (воспитательная).

author: Котенева Наталья Александровна


title: Роль органической химии в профессии технолог общественного питания

description: Цель урока:- раскрыть связь науки химии с профессией «Технолог общественного питания»;-обобщить знания об основных классах органических  соединений, обратив особое внимание на жиры, белки, углеводы как основные составляющие пищи человека;-показать значение питания в жизни человека;-продолжить формирование навыка работы с химической посудой при постановке демонстрационных опытов;-продолжить формирование интереса к науке-химии; подготовить обучающихся для восприятия химических дисциплин, изучаемых на старших курсах.Данную разработку можно использовать в профильных классах общеобразовательных школ в качестве профориентационного материала.

author: Ракова Елена Владимировна


title: Аминокислоты

description: строение аминокислот, физические свойства, биологическое значение, химические свойства, амфотерность, способы получения.

author: Женюх Николай Николаевич


title: Роль химии в профессии технолог общественного питания

description: Цели урока:-раскрыть связь науки химии с профессией «Технолог общественного питания»,-обобщить знания об основных классах органических соединений, обратив особоевнимание на жиры, белки, углеводы как основные составляющие пищи человека;-показать значение питания в жизни человека;-продолжить формирование навыка работы с химической посудой при постановкедемонстрационных опытов;-продолжить формирование интереса к науке-химии; подготовить обучающихся длявосприятия химических дисциплин, изучаемых на старших курсах.

author: Ракова Елена Владимировна


title: Алкены

description: Урок в 10-м классе с использованием технологии критического мышления. Алкены - непредельные углеводороды. Получение, химические свойства и применение.

author: Бохан Вера Васильевна


title: Химические свойства карбоновых кислот

description: Цель: рассмотреть химические свойства предельных одноосновных карбоновых кислот.Задачи Образовательные: изучить химические свойства предельных одноосновных карбоновых кислот в сравнении со свойствами неорганических кислот.Развивающие: научить проводить химические реакции, подтверждающие свойства карбоновых кислот, записывать уравнения химических реакций.Воспитательные: воспитывать культуру общения через работу в паре, внимание, инициативу, коммуникативные навыки, формировать научное мировоззрение, поддерживать устойчивую положительную мотивацию к изучению химии.

author: Гаджиева Сиядат Абдулаевна


title: Жиры. Мыла. СМС

description: Урок изучения нового материала с проверкой знаний по предыдущей теме в виде теста и закреплением по новой теме в виде заданий с кратким или развернцтым ответами. При желании можно связать с пищевой промышленностью вашего города или региона

author: Гопиенко Альфия Рафхатовна


title: Алкины. Строение. Гомологический ряд. Физические свойства

description: Цель урока: изучить строение алкинов, выявить их отличия от алкенов и алканов; спрогнозировать химические свойства алкинов, основываясь на особенностях строения их молекул.Задачи урока 1. Образовательные: познакомить учащихся с гомологическим рядом алкинов, рассмотреть особенности их химического и электронного строения, изомерию и номенклатуру, физические свойства.. развить полученные раннее теоретические представления об изомерии и умения давать названия соединениям по систематической номенклатуре.

author: Маликова Умуразият Магомедовна


description: Берілген әдістемелік әзірлеме колледждің 9 сынып базасында келген барлық мамандық оқушыларының «Химия» пәнінің  «Органикалық заттардың адам өміріндегі маңызы» тарауынының «Тамақтану өнеркәсібіндегі қолданылатын, маңызды органикалық заттар» тақырыбын ақпаратты-коммуникативтік технология негізінде оқып үйренуге бейімдеу.Білімділік және іс-әрекет құзыреттілігін қалыптастыру: тамақтану өндірісінде қолданылатын органикалық заттар: тағам қышқылдары, қоюландырғыш заттар, дәрумендер, хош иісті заттар, консерванттардың қасиеттерін білу; зерттелген қасиетінің негізінде тұрмыста көп таралған тамақтану өндірісінде қолданылатын органикалық заттарды   күнделікті өмірде сауатты пайдалану.

author: Гайсина Балжан Сайлауовна


title: Аминокислоты

description: Строение, свойства, применение и биологическое значение аминокислот.

author: Женюх Н.Н.


title: Технологическая карта урока "Контрольная работа №2 по теме «Углеводороды»"

description: Данная разработка направлена на проверку знаний учащихся по теме "Углеводороды" среди учащихся профильного 10 класса.   Дидактические цели: Проверить и систематизировать пройденный материал по теме «Углеводороды».   Целеполагание от ученика Личностные цели:  осмыслить цели образования; приобрести веру в себя, в свои потенциальные возможности; реализовать конкретные индивидуальные способности; уметь самовыражаться через материал предмета. Предметные цели: знать основные понятия, явления, законы.Оргдеятельностные цели:  овладеть навыками самоорганизации учебной деятельности; уметь ставить перед собой цель; планировать деятельность.

author: Гвоздева Елена Александровна


title: Аминокислоты

description: Пояснительная записка   В разделе по курсу органической химии «Азотсодержащие органические вещества» разработан урок по теме «Аминокислоты».  Аминокислоты, как органические амфотерные соединения, рассмотрены в рамках данного урока. Урок соответствует авторской программе О.С.Габриеляна. Разработка содержит технологическую карту урока.                         Цель урока:  приобрести в совместном поиске новые знания  об аминокислотах как органических амфотерных соединениях. Задачи урока: Образовательные: - дать понятие об аминокислотах как органических амфотерных соединениях; - рассмотреть их строение, классификацию, изомерию и номенклатуру; - изучить основные способы получения и применения аминокислот; - изучить практическую значимость аминокислот для человека. Развивающие:  - формировать и совершенствовать умения практической работы с химическими реактивами в ходе учебного эксперимента; - продолжить формирование навыков работы в группе; - развивать общеучебные и метапредметные умения  и навыки, прививая интерес к химии, как учебному предмету. Воспитательные: - воспитывать культуру общения через работу в коллективе ученик-ученик, ученик-группа, ученик-учитель; - воспитывать чувство коллективизма и ответственности; - формировать навыки исследовательской работы.

author: Карташова Елена Борисовна


title: Дисперсные системы

description: Урок для 11 класса "Дисперсные системы" направлен на изучение нового материала с учетом современных требований к уроку.

author: Слюсарь Кристина Сергеевна


title: Циклоалканы

description: Цель: Учащиеся познакомятся с понятием циклоалканы, изучат особенности строения циклоалканов.

author: Кеда Елена Францевна


title: Органикалық заттардың классификациясы

author: Кайырбекова Индира Амангазивна


title: Жесткость воды и методы ее устранения

description: Жесткость воды и методы ее устранения.Кальций и магний не только входят в состав различных соединений. Ионы кальция и магния также содержатся в обыкновенной воде. Повышенное содержание Са2+ и Mg2+ придаёт воде отрицательное качество, называемое жёсткостью.Постановка цели: изучить природу жёсткости воды и способы её устранения.Теоретическая часть:Причины, вызывающие жёсткость воды. Отрицательное значение жёсткой воды.Содержащиеся в природе нерастворимые в воде карбонаты магния и кальция под воздействием воды и присутствующего в воздухе углекислого газа способны превращаться в гидрокарбонаты, которые хорошо растворяются в воде(Ж-карбонатная или временная)СаСО3 + СО2 + Н2О Са(НСО3)2MgСО3 + СО2 + Н2О Mg(НСО3)2Этот процесс широко осуществляется в природных условиях, приводя к выносу размываемых известняков поверхностные воды, а затем – в моря и океаны.В природные воды переходят и содержащиеся в земной коре растворимые соли СаCl2, CaSO4, MgCl2, MgSO4. (Ж-некарбонатная или постоянная)В жесткой воде плохо развариваются продукты питания, так как катионы кальция с белками пищи образуют нерастворимые соединения. Постоянное употребление жесткой воды может привести к отложению солей (мочекаменная болезнь) в организме человека. В такой воде плохо завариваются чай, кофе. В ней труднее развариваются многие продукты, их питательная ценность уменьшается. Жёсткая вода непригодна для многих технических целей. Из-за образования накипи непригодна для использования в паровых котлах, вредна для металлических конструкций, трубопроводов. В жесткой воде плохо мылится мыло и возрастает его расход. Жёсткой водой нельзя пользоваться при проведении некоторых технологических процессов, например при крашении. Приведённые примеры указывают на необходимость удаления из воды солей кальция и магния.Способы устранения жёсткости воды.Временную (карбонатную) жёсткость устраняют:1. КипячениемСа(НСО3)2 СаО + Н2О + СО2Mg(НСО3)2 Mg(OH)2 + 2СО2При длительном кипячении растворимые Са(НСО3)2 и Mg(НСО3)2 переходят в нерастворимые соединения и выпадают в осадок. Поэтому карбонатную жёсткость называют также временной жёсткостью. Количественно временную жёсткость характеризуют содержанием гидрокарбонатов, удаляющихся из воды при её кипячении в течение часа. Жёсткость, остающаяся после такого кипячения, называется постоянной.2. Добавлением гашёной извести.Са(НСО3)2 + Са(ОН)2 2CaCO3 + 2H2OMg(НСО3)2 + 2Са(ОН)2 Mg(OH)2 + 2CaCO3+ 2H2OПостоянную (некарбонатную) жёсткость устраняют добавлением соды Na2CO3.CaCl2 + Na2CO3 CaCO3 + 2NaClMgSO4 + Na2CO3 MgCO3 + Na2SO4В целях одновременного устранения обоих видов жёсткости применяют смесь гашёной извести и соды – содово-известковый метод.III. Подведение итогов урока.студенты отвечают на вопросы учителя.1. К каким водам – мягким или жестким относится колодезная и ключевая вода? (Средней жесткости)2. Почему колодезная вода, как правило, вкусная, а дождевая нет? (Вкус колодезной воды придают содержащие в ней различные вещества)3. Почему до изобретения антифриза в системы охлаждения двигателей заливали дистиллированную воду, а не воду из-под крана? (В воде из-под крана содержатся гидрокарбонаты кальция и магния, то при повышении температуры будут превращаться в нерастворимые карбонаты и оседать на стенках системы, тем самым, ухудшая теплоотдачу двигателя)4. Иногда для приготовления продуктов используют горячую воду из крана. Возможно ли это (Нет, ее смягчают содой для уменьшения отложения на стенках труб нерастворимых карбонатов5. Для устранения жёсткости воды иногда применяют ортофосфат натрия. На чём основано применение этой соли? Ответ подтвердите, составив соответствующие уравнения реакций.

author: Тошматов Гайратжон


title: Фенолоксикислоты

description: Особенности гетерофункциональных соедтнений, свойства фенолоксикислот, применение в фармации.


title: Химические свойства, получение и применение карбоновых кислот

description: Цели: рассмотреть химические свойства карбоновых кислот, показать сходство и различия неорганических и органических кислот, изучить особые свойства муравьиной кислоты; рассмотреть способы получения и области применения карбоновых кислот.

author: ОДАРЧЕНКО ТАТЬЯНА АНДРЕЕВНА


title: Гомологический ряд аренов

description: Методическая разработка урока химии: "Арены".

author: Липина Людмила Юрьевна


title: Гидролиз солей

description: Сущность гидролиза, реакция среды гидролиза разных солей. применение.


title: Организация практикума по химии в профильных медицинских классах

description: Организация практикума по химии в классах медицинской направленности требует с одной стороны конвергентного подхода к организации процесса, а с другой стороны использования комплекса специализированного оборудования, поставленного в школу Департаментом образования Москвы в рамках образовательного проекта «Медицинский класс в Московской школе». Программа школы выстроена так, что предполагает деление специализированных классов на подгруппы во время практикумов. Предложенные рабочие листы к лабораторным занятиям учителя могут использовать как на уроках, так и во внеурочной деятельности.

author: Воронова Ольга Николаевна


title: ХЭПЖ s-элементтерінің орны, атом құрылысының ерекшелігі

author: Сапатбаева Лунара Кенесовна


title: Урок-игра "Великолепная семерка"

description: Цель урока: Обобщить и систематизировать знания учащихся по органической химииЗадачи урока:1. Выяснить усвоения учащимися знания основных положений теории химического строения А.М.Бутлерова ;на основе положений и понятий теории обобщить знание об основных классах органических веществ: знать их строение, свойства, применение и получение, уметь записывать уравнения реакций, доказывающие свойства данных веществ.2. Развивать умения различать понятие и «гомолог» и «изомер», уметь на конкретных примерах записывать изомеры и называть их; составлять уравнения реакции при помощи которых можно осуществить генетические цепочки; проводить опыты по определению органических веществ, соблюдая правила по технике безопасности.3. Стимулировать познавательную активность ребят, развивать интерес к предмету, эрудицию, умение быстро и четко формулировать и высказывать свои мысли; применять свои знания на практике; умение работать в группах.

author: Астраханцева Елена Валерьевна


title: Металлы победы

description: Цели урока: активизация мыслительной деятельности учащихся, расширение кругозора детей, развитие умений работы в коллективе, получить информацию о новых ,неизвестных ранее областях применения некоторых металлов и их сплавов.Задачи: образовательная: углубить и систематизировать знания о физических и химических свойствах металлов, выявить значение металлов для победы в Великой Отечественной войне, познакомить учащихся с достижениями советских химиков в годы второй мировой войны.Развивающая: развивать познавательный интерес к предмету, реализуя межпредметные связи курсов химии, истории, литературы, географии; развивать навыки работы с картой, дополнительной литературой.Воспитательная: воспитывать в учащихся чувство патриотизма, преданности и любви к своей Родине, уважительное отношение к ветеранам войны и тыла,  способствовать воспитанию чувства гордости за самоотверженный труд учёных в годы войны, показать и подтвердить широкое применение химических достижений в жизни.

author: Астапчук Иринак Витальевна


title: Аминокислоты

description: Цель  Дать понятие об аминокислотах как органических амфотерных соединениях. Рассмотреть их строение, классификацию, изомерию и номенклатуру. ·          Разобрать основные способы получения аминокислот.

author: Липина Людмила Юрьевна


title: Дисахариды

description: Цель Изучить важнейшие дисахариды и полисахариды: сахарозу, лактозу, крахмал и целлюлозу в сравнении их строения, свойств, применения и значения в природе.

author: Липина Людмила Юрьевна


title: Исследование содержания нитратов в овощах и фруктах, предлагаемых супермаркетом АТБ

description: Данная исследовательская работа предполагала:изучить по литературным источникам аспекты влияния нитратов на растения и организм человека, экспериментально определить наличие нитратов в исследуемых овощах и фруктах, установить, тем самым качество продукции, предлагаемой супермаркетом АТБ, определить условия, способствующие уменьшению нитратов в продуктах питания, разработать рекомендации по защите организма от поступления избыточного количества нитратов. Объектом исследования были овощи и фрукты, предлагаемые супермаркетом АТБ.Ожидаемые результаты: установить соответствие качества исследуемых продуктов их рекламе.

author: Иловайская Наталья Леонидовна


title: Глюкоза, ее строение и свойства

description: Цель урока: в ходе лабораторных исследований установить особенности строения углеводов как класса кислородосодержащих органических соединениях на примере глюкозы.

author: Асламханова Салимат Мухтаровна


title: Каучук. Вулканизация

description: Цели и задачи.Опираясь на понятие о диеновых углеводородах, ознакомить учащихся с составом, строением и свойствами натурального и синтетического каучука. Показать возможность получения синтетических каучуков с определенными свойствами. Объяснить сущность процесса вулканизации, отличие каучука от резины. Урок проводится по технологии "БиС" Ф.Я.Вассермана

author: Леонтьева Елена Альгисовна


title: Теория электролитической диссоциации

description: Цель: закрепить и углубить знания учащихся об основных понятиях теории электролитической диссоциации. Совершенствовать умение учащихся применять эти знания на практике. Показать универсальность  ТЭД, т.е. её применимость как для неорганических, так и для органических веществ.

author: Гопиенко Альфия Рафхатовна


title: Содержания фосфатов в мясных продуктах

description: Работа была представлена на научно-практической конференции школьников.

author: Рыжова Ирина Авенировна


title: Основные стехиометрические законы химии

description: Раздел долгосрочного плана:       10.1 В : Стехиометрия Завуч:    Дата:  15.10.2018г                                  Класс: 10 ФИО учителя: Вальтер А.В.   Тема урока: Основные стехиометрические законы химии   Цели обучения, которые достигаются на данном  уроке (ссылка на учебную программу) 10.1.1.1 называть формулировки и границы применимости основных стехиометрических законов химии: закона сохранения массы, закона объемных отношений, закона Авогадро   Цели урока Учащиеся будут:- объяснять формулировки стехиометрических законов химии;- рассчитывать массовые и объемные отношения между регентами и продуктами в химической реакции;- решение задач с использованием законов: сохранения массы, объемных отношений,  Авогадро

author: Вальтер Анна Викторовна


title: Молекулы и атомы. Простые и сложные вещества

description: Самое интересное в окружающем нас мире – это то, что он очень сложно устроен, и к тому же постоянно меняется. Каждую секунду в нем происходит неисчислимое множество химических реакций, в результате которых одни вещества превращаются в другие. Человек сделал вдох – и в организме начались реакции окисления органических веществ. Он сделал выдох – и в воздух попал углекислый газ, который затем поглотится растениями и в них превратится в углеводы.

author: Морозова Инна Викторовна


title: Химия и современный быт

description: Проект рассматривает важнейший аспект человеческой жизни: взаимосвязь химии с бытом человека. Проект познакомит  с многообразием веществ, которые используются в быту и повседневной жизни, научит грамотно  пользоваться ими.  Исследования учащихся и приобретенные практические знания, умения и навыки помогут ответить на  вопросы учебной темы, научат  наглядно представлять  сложный теоретический материал и связывать его с практической деятельностью человека.

author: Абдуразаков Камалпаша Гаджиевич


title: Химическая связь

description: Цель изучения темы: Общеобразовательная: рассмотреть виды химической связи; разобрать механизм образования химической связи; выявить закономерности между типом химической связи и свойствами веществ. Развивающая: развитие мыслительных, логических навыков, сравнение, анализ. Умение поставить и задать вопрос, сформулировать проблему, сделать выводы; совершенствование навыков самостоятельного поведения. Дидактическая: сформировать компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности, навыков работы в команде, умение увидеть проблему и наметить пути ее решения. Воспитательная: формирование мировоззренческого мышления, расширение кругозора, формирование положительного отношения к изучению предмета, привычку оказывать помощь товарищам, добросовестное отношение к выполненному заданию, развить требовательность к себе и товарищам.

author: Крымкова Галина Алексеевна


title: Металл өндірісі кезіндегі қоршаған ортаны қорғау проблемалары

author: Кайырбекова Индира Амангазивна


page_url: https://конспекты-уроков.рф/himiya/8-klass


title: Амины

description: Цели урока: закрепить знания учащихся о причинах, порождающих многообразие аминов, расширить представление о ковалентной связи на примере аминов, усвоить строение и свойства аминов, дать новое понятие термина “основание в свете протолитической теории”, расширить сведения о влиянии строения веществ на их свойства, способствовать формированию умения учащихся находить причинно-следственные связи между явлениями, развивать у учащихся умение выделять главное, сравнивать, сопоставлять, сообщать информацию о загрязнении окружающей среды аминами, а так же о действии их на организм человека.

author: Алибаева Гуллерханум Валибахановна


title: Классификация химических реакций, протекающих с изменением состава веществ

description: Цель: организовать деятельность обучающихся по обобщению, расширению и систематизации знаний по теме классификация химических реакций; создавать на уроке условия для самоопределения каждого обучающегося для проявления им своей индивидуальности и эмоционального восприятия материала урока; содействовать развитию у обучающихся умений классифицировать химические реакции, а так же на основе анализа учебного материала делать выводы; содействовать воспитанию интереса к предмету.

author: Бурханова Тамара Николаевна


title: Фенолоксикислоты

description: Строение фенолоксикислот, их классификация,кислотные свойства,которые определяются гидроксильной и карбоксильной функциональной группами. Применение фенолоксикислот, получение лекарственных препаратов на основе салициловой кислоты.

author: Женюх Николай Николаевич


title: Сложные эфиры

description: Цель урока: сформировать представление о сложных эфирах как химических веществах; знать действие сложных эфиров на организм человека.

author: Якушова Галина Николаевна


title: Амины

description: Цели урока Образовательная: закрепить знания учащихся о причинах, порождающих многообразие аминов, расширить представление о ковалентной связи на примере аминов, усвоить строение и свойства аминов, дать новое понятие термина “основание в свете протолитической теории”, расширить сведения о влиянии строения веществ на их свойства, способствовать формированию умения учащихся находить причинно-следственные связи между явлениями, развивать у учащихся умение выделять главное, сравнивать, сопоставлять, сообщать информацию о загрязнении окружающей среды аминами, а так же о действии их на организм человека.

author: Абдуллаева Шекерханум Магомедкамиловна


title: Загадки химии углерода

description: Предметная область: Органическая химия.Участники: студенты 1 курса образовательных учреждений среднего профессионального образования, учащиеся 10 класса.Цель:  обобщение знаний обучающихся по органической химии, повышение заинтересованности к более глубокому изучению предмета.В интеллектуальной игре принимают участие 3 команды. Перед началом игры командам дается задание придумать название и выбрать капитана. На доске оформляется экран соревнования, куда заносятся все результаты по ходу игры.

author: Панов Егор Игоревич


title: Алкины- непредельные углеводороды. Получение и химические свойства

description: Повторение , обобщение  и закрепление  знаний и умений, полученных при изучении темы « Алкины»

author: Вдовина А.Н


title: Окислительно-восстановительные реакции в вопросах ЕГЭ по химии

description: Цель урока – обобщить, систематизировать и расширить знания обучающихся об окислительно-восстановительных реакциях.

author: Ривьер Наталья Юрьевна


title: Химические волокна

description: Урок химии в 11 классе на тему: Получение химических волокон, их свойства. Определение сырьевого состава материала.Цели урока:  Образовательная: Ознакомить учащихся с технологическим процессом производства химических волокон.Ознакомить учащихся со свойствами тканей из искусственных и синтетических волокон. Развивающая: Способствовать формированию и развитию познавательного интереса учащихся к предмету.Способствовать формированию и развитию интеллектуальных качеств личности.Развивать логическое мышление. Воспитательная:Воспитывать бережное отношение к одежде из натуральных и химических волокон.Воспитывать уважительное отношение к труду людей.

author: Майзелия Татьяна Руслановна


title: Скорость химических реакций

description: Цели урока: изучить сущность понятия: скорость химических реакций, выявить зависимость этой величины от различных внешних факторов.Задачи урока: обучающая (Что такое скорость химических реакций и от каких факторов она зависит). развивающая (Обучающиеся учатся обрабатывать и анализировать экспериментальные данные, выявляют сущность химической реакции, выясняют взаимосвязь между скоростью химической реакции и внешними факторами) воспитательная (Обучающиеся развивают коммуникативные умения в ходе парной, коллективной работы. Привлекают средства химии к пониманию процессов, происходящих в окружающем мире. В ходе практической работы осознают обязательность точного выполнения инструкций для получения результата). Тип урока: урок открытия новых знаний с элементами исследования.Метод обучения: частично поисковый.Форма организации: индивидуальная, групповая, фронтальная, коллективная

author: Карпенко Галина Михайловна


title: Кроссворд по химии

description: Тематический кроссворд по неорганической химии. Представлены вопросы и ответы, готовый вариант кроссворда и пустыми клетками.

author: Сагдиева Марина Семеновна


title: Газообразное состояние вещества

description: Цели урока: Обучающие: Актуализировать и систематизировать знания учащихся о газообразных веществах, способах их получения и применении. Развивающие: Способствовать формированию информационной культуры. Воспитательные: Способствовать формированию коммуникативной культуры.

author: Галкова Светлана Евгеньевна


title: Комплексные соединения

description: Изучить комплексные соединения, научить  составлять соединения, анализировать по параметрам, учить работать самостоятельно, пользоваться интернетом для нахождения необходимого материала, для закрепления выполнить дифференцированное задание.Задачи: сформировать знания о комплексных соединениях, научить  их различать и составлять; рационально использовать рабочее время, анализировать, работать самостоятельно, индивидуально; умение  оценивать возможности при выборе дифференцированного задания; воспитывать уверенность в себе, внимательность, культуру труда.

author: Ившина Ирина Игнатьевна


title: Опыт внедрение дистанционной- образовательной технологии в обучение

description: В Казахстана в связи развитием высоко скоростного интернета, внедрение высококачественных дистанционных образовательных технологий и открытое образование это еще и решение важной социальной проблемы и малокомплектных школ.

author: Чернявский Дмитрий Павлович


title: Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева

description: Цель: осуществить проверку и коррекцию знаний учащихся о периодическом законе и периодической системе; формирование мировоззренческих понятий.Задачи:а) образовательная: обобщить, расширить и систематизировать знания учащихся о периодическом законе и периодической системе; закрепить умения учащихся активно пользоваться приобретёнными знаниями о периодическом законе, строении атомов, о типах химической связи; раскрывать содержание периодического закона на конкретных примерах.б) воспитательная: воспитание чувства сопричастности общему делу, умения работать коллективно, оценивать свои знания и возможности в достижении положительных результатов.в) развивающая: развитие умений сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы; развитие практических умений работы с химическим оборудованием и реактивами; развитие познавательных способностей, мышления, внимания, интереса к предмету и процессу познания.Тип урока: повторительно-обобщающий.Форма урока: общественный смотр знаний.Методы: общие-словесные, логические, метод самостоятельной работы, практический метод, проблемно-поисковый.Оборудование: периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева (настенная таблица и раздаточный материал на столы учащихся), портрет Д.И. Менделеева, карточки с заданиями.Вопросы:Открытие Периодического закона. Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева.Значение Периодического закона и Периодической системы химических элементов Д. И. Менделеева для развития науки и понимания химической картины мира.

author: Бубнова Анастасия Николаевна


title: Алкены

description: Цели урока: создать условия для формирования знаний об алкенах как классе непредельных углеводородов, об особенностях их электронного строения и изомерии, физико-химических свойствах и способах получения.Задачи урока Обучающие: изучить алкены как самостоятельный класс непредельных углеводородов, развивая знания о кратной двойной связи между атомами углерода; рассмотреть гомологию, изомерию и номенклатуру алкенов; изучить химические свойства алкенов, взаимное влияние атомов в молекуле на примере этилена и пропилена, правило Марковникова, познакомить с промышленными и лабораторными способами получения.Развивающие: способствовать развитию логического мышления и интеллектуальных умений (анализировать, сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи). Воспитательные: продолжить формирование культуры умственного труда; коммуникационных навыков: прислушиваться к чужому мнению, доказывать свою точку зрения, находить компромиссы.

author: Кривцова Екатерина Сергеевна