title: Максим Горький. Сведения из биографии. Тематика и проблематика раннего творчества

description: Цель: дать представление о художественном мире писателя, охарактеризовать основные принципы романтических произведений, проанализировать тематику и проблематику романтических произведений.

author: Бойко Марина Михайловна


title: Образ князя Игоря в " Слове о полку Игореве" и опере А.П. Бородина " Князь Игорь"

description: Цели: сравнить образ князя Игоря В «Слове о полку Игореве» и в опере А.П.Бородина «Князь Игорь» ;объяснить учащимся , что дает воплощение одного и того же сюжета в разных видах искусства.Оборудование: доска, цветные мелки, выставка книг о «Слове о полку Игореве» и об опере А.П.Бородина «Князь Игорь»,рисунки детей (дружинники, князь Игорь), репродукции картины И.С.Глазунова «Князь Игорь»,таблица «Родовое древо главных героев «Слова...»,историческая справка в виде древнего свитка, репродукции иллюстраций Г.Г.Фаворского к «Слову...»,кассета с фрагментами из оперы А.П.Бородина «Князь Игорь», таблички, помогающие определить характер музыкального отрывка.Характеристика образа князя Игоря», основываясь на музыкальных примерах.

author: Цеалковская Наталья Алексеевна


title: Как о воде протекшей будешь вспоминать. По рассказу Бунина "Тёмные аллеи

description: Ребята работали с текстом рассказа И. А. Бунина «Тёмные аллеи». В ходе анализа рассказа девятиклассники пришли к выводу, что любовь, по мнению И. А. Бунина, - чувство великое, даже если она неразделённая.

author: Габитова Ульяна Ураловна


title: Онегин и Ленский – сравнительная характеристика образов

description: Продолжить знакомство с романом и его героями, в ходе сравнительной характеристики показать своеобразие характера Ленского, сходство и различие двух типов дворян пушкинской поры, связь обоих образов с лирическим миром автора.

author: Гапеенок Валентина Ивановна


title: Урок – концерт «Венок Пушкину».

description: Цели урока:1.Показать величие русского поэта, его влияние на современников и современность поэзии Пушкина.2.Воспитывать чувство гордости за великое прошлое России, любовь к поэзии А.С.Пушкина.3.Развивать умение владеть художественным словом, интерес к поэзии.

author: Гаргаева Елена Ивановна


title: Родинно-побутові пісні, їх види

description: Урок предназначен для учеников 9 класса. В нем ведется речь о народных песнях Украины, их исполнителях. Детям дается возможность прослушать эти песни и сделать самостоятельно выводы о прослушанном.

author: Худолей Юлия Николаевна


title: Трагедия Чацкого. Особенности прочтения и толкования

description: Восприятие и первичное осознание учащимися нового материала:- изучение и первичное закрепление новых знаний- включает три аспекта:Образовательный аспект предполагает создание условий для: Закрепления знаний об особенностях жизни, воззрениях, принципах московского дворянства. Понимания активной жизненной позиции главного героя. Осознания идейного содержания и общечеловеческого смысла комедии на примере характеристики главного героя.

author: Тулеубекова Асем Сериковна


title: Литературное кафе “Отговорила роща золотая”

description: Цель: прививать чувство любви к Родине.Задачи: познакомить учащихся с жизнью и творчеством поэта С.Есенина,вызвать интерес к личности и творчеству поэта.

author: Яновская Галина Александровна


title: "Как оловянный солдатик..." Рассказ о Д.С.Лихачеве

description: Этот материал предназначен для знакомства с биографией Д.С.Лихачева.

author: Шарафеева Зиля Мандисовна


title: Что было мне дано в печаль и в наслажденье

description: Вечер в литературном салоне для читателей старшего школьного возраста. Сцена украшена кленовыми листьями. Портрет Пушкина период Болдинской осени. Звучит начало мелодии к романсу «Вечерний звон» звуки колокола.

author: Серова Ольга Геннадьевна


title: Сценарий спектакля «Просто - книга». Поклон творчеству Н.В.Гоголя

description: К спектаклю готовится афиша: в ней обозначено название спектакля, фамилии и имена двух ведущих, чтецов, исполнителей ролей героев Гоголя повести «Ночь перед рождеством».Не забудем указать оформителя, музыкальных руководителей, автора и режиссера спектакля.Предварительно готовим слайды, сопровождающие спектакль. Они должны быть выразительны и соответствовать каждой части.Прожектор высвечивает стол, кресла, свечу, тома Пушкина, Гоголя, Лермонтова.

author: Шарафеева Зиля Мандисовна


title: Стану буйства я жизни живым отголоском… . Основные мотивы и особенности лирики А. Фета

description: Задачи: приобретение знаний по чтению и анализу художественных произведений; овладение способами выразительного чтения вслух художественных текстов, в том числе и чтения наизусть; овладение навыками свободного владения монологической и диалогической речью; формирование умений развернутого ответа на вопрос.

author: Аджиева Умукурсун Аджиевна


title: Нацизм не пройдет

description: Я несколько лет руковожу школьным литературным кружком выразительного чтения. «Живое слово». Дети со стихами выступают в различных мероприятиях школьного и муниципального уровня. Дважды направлялись на областной конкурс «Живая классика». В 2014 году на юго-востоке Украины началась братоубийственная война, развязанная нацистами, пришедшими к власти путем переворота. Нацизм быстро расползался по всей Украине. В связи с этими событиями в нашей стране патриотическое воспитание молодежи на уроках литературы и во внеурочной деятельности приобретает огромное значение. По-новому воспринимаются классические программные произведения: Н.В. Гоголь «Тарас Бульба», А. Фадеев «Молодая гвардия» и многие другие. На уроках все больше мы говорим о мужестве, о единстве русского и украинского народов в борьбе с врагами. Тарас Бульба восхищался русским товариществом: «Бывали и в других землях товарищи, но таких, как в Русской земле, не было таких товарищей». «Пусть же знают они все, что такое значит в Русской земле товарищество». Прошли столетия. Нынешние украинские правители стремятся разорвать сложившиеся веками родственные связи двух братских народов. Более того, они насаждают в своей стране дикую и страшную идеологию нацизма. Мы не должны проходить мимо подобных явлений, делать вид, что нас это не касается. Я подготовила сценарий открытого урока, посвященного борьбе с нацизмом. В нем приняли участие школьники 9-11 классов. Выступления участников сопровождались показом кадров, соответствующих тексту. Ведущие – учащиеся 9-11 классов.

author: Кобяцкая Светлана Хафизовна


title: И.А.Гончаров. Мильон терзаний

description: Цели  Познавательные   Познакомить учащихся с литературно-критической статьей И.А. Гончарова «Мильон терзаний». Обучить навыкам конспектирования. Углубить восприятие учениками произведения А.С. Грибоедова «Горе от ума».  Развивающие:  Развивать умение самостоятельно работать с критическими материалами (отбирать главное, тезировать, конспектировать, сопоставлять разные точки зрения). Совершенствовать умения и навыки, связанные с анализом текста. Воспитательные             Воспитывать коллективную ответственность, взаимопомощь.

author: Городыская Галина Сергеевна


title: "Мертвые души" – история создания, особенности сюжета, система образов

description: Конспект и презентация к 1 уроку по поэме Н.В.Гоголя "Мёртвые души".Цель урока: познакомить с  эпохой написания, историей срздания произведения, жанром, композицией, предметом изображения; привлечь внимание учащихся к произведению; формировать навыки вдумчивого чтения.В конспекте есть интересный материал о лчности Гоголя.Шаблон презентации изготовлен Е.Ранько.

author: Калюх Ирина Павловна


title: Жизнь и творчество А.С. Пушкина

description: Цель урока: - обобщить и углубить знания учентков о личности великого русского поэта А.С. Пушкина;- познакомить учащихся с фактами биографии А.С. Пушкина, оказавшими влияние на становление личности поэта;- заинтересовать обучающихся личностью и творчеством поэта с целью формирования нового духовного опыта;- вызвать желание читать и перечитывать его поэзию.Задачи Образовательные:- формировать умения работать с литературно-критическими материалами;- систематизация и обобщение знаний по творчеству поэта;- развитие умения воспринимать информацию;- формировать умение выделять главное в сообщении воспитателя и учащихся;- научить формулировать собственное отношение к произведениям русской литературы и давать им собственную интерпретацию;- совершенствовать навыки выразительного чтения наизусть стихотворений;- обогащать словарный запас учащихся.Развивающие:- развивать познавательные интересы учащихся к творчеству поэта;- развитие критического мышления;- осуществление системно-деятельностного подхода;- развивать навыки выразительного чтения- формирование УУД ( личностных, регулятивных, познавательных):- развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать;- развитие умения опираться на свой субъективный опыт;- развитие творческих, речевых способностей учащихся;- развитие умения работать в группах.Воспитательные:- воспитание интереса и уважения к литературе;- ценностного отношения к слову;- бережного отношения к культурному наследию народа;- чувства любви к Родине; воспитывать чувство гордости, за творчество великого русского поэта;- воспитывать любовь к поэзии, высокие нравственные и эстетические ценности; воспитывать эмоциональную восприимчивость и отзывчивость;- совершенствование духовно-нравственных качеств личности;- формирование навыков публичного выступления;- развитие коммуникативных УУД:- создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества;- взаимодействие учащихся в групповой работе: развитие уважения друг к другу, умения слушать товарища.

author: Полякова Екатерина Алексеевна


title: По следам Ромео и Джульетты

description: Урок-экскурсия «По следам Ромео и Джульетты (по трагедии В.Шекспира «Ромео и Джульетта»).ЦЕЛИ: 1) познакомить учащихся с эпохой Возрождения; ввести в мир У. Шекспира;                  2)  совершенствовать навык анализа     драматического произведения; 3) формировать интерес к творчеству Шекспира.

author: Ольга Николаевна Волкова


title: Викторина по поэме Н.В.Гоголя "Мёртвые души"

description: Предлагаю викторину по поэме Н.В.Гоголя "Мёртвые души". Её можно использовать на уроках в начале изучения поэмы, на обобщающем уроке, чтобы проверить знание текста, а также во внеклассной работе.

author: Цыганкова Валентина Петровна


title: У войны не женское лицо

description: Цель: приобщение учащихся к базовым духовно-нравственным ценностям, прежде всего патриотическое воспитание учащихся, формирование универсальных учебных действий.Задачи: нравственно ориентировать учащихся, в том числе, оценивать содержание произведения с точки зрения этики; способствовать углублению и расширению знаний по истории и культуре Отечества, учить применять полученные знания в разных формах деятельности; развивать умение строить речевое высказывание в устной и письменной форме, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; развивать умение извлекать необходимую информацию из прочитанного текста, просмотренного фильма, других источников; определять основную и второстепенную информацию; свободно ориентироваться и воспринимать тексты художественного, научного, публицистического стилей; учить инициативному сотрудничеству в поиске и сборе информации для достижения общей цели, самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера.

author: Ясырева Вера Михайловна


title: Викторина по роману А.С. Пушкина "Евгений Онегин"

description: Викторина по роману А. С. Пушкина «Евгений Онегин» Кому посвящён роман «Евгений Онегин»? Из какого произведения взят эпиграф к первой главе романа? Кто его автор? Кого из драматургов Пушкин называет в своём романе «другом свободы»? Какой балериной восхищался автор, когда описывает русский театр? В каком городе родился Евгений Онегин? Из какой страны вернулся Ленский незадолго до знакомства с Онегиным?

author: Гапеенок Валентина Ивановна


title: Адресаты любовной лирики М.Ю.Лермонтова

description: Конспект урока по литературе в 9 классе.

author: Иванова Надежда Викторовна


title: Крыжовник или земной шар

description: Крыжовник или земной шар» (по рассказу А.П.Чехова «Крыжовник»)Цель урока:  1. Раскрыть идейное содержание рассказа А.П.Чехова «Крыжовник». 2. Заставить учащихся задуматься над вопросом: чему посвятить свою жизнь; вызвать чувство неприятия такой жизни, как у героя рассказа А.П.Чехова.Ход урока.I. Слово учителя.В конце 19века во взглядах и настроениях Чехова появились новые черты. К.С.Станиславский говорил о Чехове той поры: «По мере того, как сгущалась атмосфера и дело приближалось к революции, он становится всё более решительным». В это время Чехов стал настойчиво говорить в своих произведениях, что «больше так жить невозможно», что время больших перемен уже близко, что будущее стучится в дверь. Всё больше герои А.П.Чехова задумываются над вопросом: как жить, в чём смысл жизни. Эта же проблема затрагивается в рассказе «Крыжовник» (из трилогии «Человек в футляре», «Крыжовник» и «О.любви», написанной в 1898году).

author: Бондаренко Людмила Анатольевна


title: Повесть "Фаталист" как сюжетно-психологическая кульминация романа М.Ю.Лермонтова "Герой нашего времени

description: Цель урока: выявить на примере художественного произведения, есть ли судьба или нет, возможно ли человеку управлять, руководить своей жизнью.

author: Истомина Наталья Анатольевна


title: Эстетическое восприятие художественного текста

description: Цель: создание комфортных условий для обучающихся при подготовке к ГИА.Задачи:• Отработать навыки выполнения тестовых заданий в форме ГИА (по содержанию текста, лексике, орфографии, синтаксису).• Развивать навыки анализировать текст и умения создавать собственный текст по предложенной модели; развивать творческие способности, речь.• Формировать позитивную жизненную позицию, навыков самостоятельной мыслительной деятельности, мировоззрения, эстетического вкуса, умения учиться и думать, системности мышления, умения выделять главное из прочитанного, находить нужное в тексте.• повышать мотивацию средствами урока: тест по типу ГИА, текст о таланте сказочника Андерсена.• организовать учащихся для подготовки к ГИА.

author: Саросек Анна Дмитриевна


title: Особенности авторского повествования в рассказе «Судьба человека». Композиция рассказа

description: Почему автор решил назвавть произведение именно так.

author: Индира Адуева Хусаиновна


title: Устное народное творчество. Загадки, пословицы, поговорки, небылицы. Народные и литературные сказки. Мир добра и зла

description: Описание материала: конспект урока чтения и развития речи для ученика 9 класса специальных (коррекционных) школ VIII вида, учащегося на надомном обучении. Урок по Программе специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В. Воронковой.Данный материал будет полезен учителям коррекционных школ для работы с учащимися при изучении темы, учителям средней школы. Ученик на уроке получает возможность проявить активность, применить имеющиеся знания по теме.

author: Юн Марина Анатольевна


title: История одного стихотворения

description: Урок представляет собой результаты исследовательских работ учащихся  по лирике А.С.Пушкина.Цели урока: продолжить знакомство с творчеством А.С.Пушкина; развивать навыки исследовательской работы, анализа текста, умение высказывать свое мнение; воспитывать способности к самостоятельному осмыслению исторических событий, отраженных в литературе. Задачи: Образовательные: познакомить учащихся с посланиями и стихотворениями поэта, расширить представления школьников о личности А.С.Пушкина, совершенствовать навыки анализа поэтического текста, учить выразительному чтению. Развивающие: развивать образное мышление, память и внимание. Воспитывающие: воспитывать на примере жизни поэта умение дружить, формирование гуманных отношений.

author: Горина Марина Александровна


title: М.Ю.Лермонтов. Герой нашего времени

description: «...Я всегда смелее иду вперёд, когда не знаю, что меня ожидает» (повесть «Фаталист»). Оценка романа В.Г.Белинским.Цели урока: помочь учащимся понять, почему роман завершается этой новеллой. Выявить авторское отношение к своему герою, раскрыть причины трагедии Печорина. Проанализировать высказывания В.Г.Белинского о романе «Герой нашего времени».

author: Смыкова Светлана Николаевна


title: Пушкинский бал

description: Внеклассное мероприятие, посвященное Году литературы и творчеству А.С.Пушкина.

author: Захаров Сергей Михайлович


title: Романтическая поэма А.С.Пушкина "Цыганы"

description: Цель урока - доказать. что поэма А.С.Пушкина - романтическое произведение. Задачи урока - охарактеризовать героев поэмы, показать переходный характер произведения в творчестве А.С.Пушкина. На уроке используется видеофрагмент, музыкальное произведение из оперы С.Рахманинова "Алеко."

author: Окунева Людмила Александровна


title: К. Паустовский. Стекольный мастер

description: Конспект урока разработан для учащихся 9 класса школы 8 вида.Задачи:1. Образовательные:повторить биографию и творчество К.Г. Паустовского;способствовать формированию умения выразительно читать текст, анализировать его содержание, давать характеристику героев, высказывать свое мнение и рассуждать.2. Коррекционно – развивающие:работать над развитием и коррекцией воли, восприятия, речи, мышления, совершенствованием памяти учащихся; обогащать и активизировать словарь детей.3. Воспитательные:прививать любовь к чтению художественной литературы;воспитывать чувство ответственности за других людей и за всё происходящее, любовь и уважение к родителям, милосердие.

author: Пузанова Елена Алексеевна


title: А. П. Чехов, биография

description: В ходе урока учитель знакомит обучающихся с биографией А. П. Чехова, сопровождая своё слово слайдовой презентацией. На этапе закрепления ученики самостоятельно читают статью учебника и работают с тестовыми заданиями, что развивает познавательный интерес обучающихся к жизни писателя. Прослеживается воспитание на примере жизни выдающегося человека.Цели. Ознакомление обучающихся с фактами биографии доктора и писателя А.П.Чехова с помощью презентации. Учить самостоятельно работать с тестами, отвечая на вопросы и выбирая правильный ответ из предложенных.Развитие познавательного интереса обучающихся к жизни писателя.    Развитие памяти, внимания, умения слушать, анализировать.Воспитывать интерес к жизни и творчеству писателя. Воспитание на примере жизни выдающегося человека.

author: Кутимская Оксана Вениаминовна


title: Пушкин и калмыки

description: Собирая материал о восстании Емельяна Пугачева, А.С. Пушкин в оренбургских степях повстречался с семьей калмыка - кочевника. Великого русского поэта поразила необычная красота юной степнячки, дочери хозяина кибитки, возле которой остановил ямщик лошадей, эта встреча оставила неизгладимый след в душе поэта. Так появились на свет чудесные строки: «Прощай, любезная калмычка ...»

author: Санджиева Майя Бадмаевна


title: Молитвенная лирика М. Ю.Лермонтова

description: Библия - это Книга Книг, которая вобрала в себя накопленный опыт человечества во всех областях жизни. С древних времён люди искусства обращаются к ней в поисках новых сюжетов; многие страницы её вечно будут пленять людей силой вдохновения, яркостью образов, глубинной мысли.М.Ю. Лермонтов неоднократно обращался к Библии и использовал библейские мотивы при создании своих произведений.

author: Клоконос Яна Александровна


title: Творчество Владимира Ивановича Даля

description: Цель : воспитание интереса к богатству родного языка; познакомить с творчеством Владимира Ивановича Даля.

author: Локтева Людмила Васильевна


title: Песня о Соколе

description: Здесь материал по русской литературе для 9 класса.Цель: раскрыть своеобразие произведения писателя, найти черты романтизма в нем и доказать, что «Песня о соколе» - романтическое произведение.

author: Бегейбаева Шаттык Жариевна


title: Не забыть, что мы люди... По рассказу В.М.Шукшина Обида

description: Цели: развитие личности школьника, формирование УУД:личностные – обеспечение ценностной ориентации учащихся через:- привитие чувства прекрасного, любовь к жизни;- воспитание взаимопомощи, ответственности;- поддержание желания и умения ответить на вопрос.Регулятивные – обеспечение ученику организации учебной деятельности:-формулирование учебной цели на основании того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно;- контроль выполненного действия и его результата;- саморегуляция - умение начинать и заканчивать учебные действия в нужный момент.Коммуникативные:- планирование учебного сотрудничества со сверстниками – распределение ролей при групповой работе;- умение выражать свои мысли;- умение принимать решение, брать ответственность на себя.Познавательные:-поиск и отбор необходимой информации;- выполнение учебных действий.Предметные – прочтение и осмысление рассказа В. Шукшина, развитие навыка работы с художественным текстом с использованием приема предвосхищения, развитие творческих и аналитических способностей.

author: Дьячковская Ольга Афанасьевна


title: Голубков огонь не берет

description: Урок - исследование по рассказу Т. Толстой  «Соня» Урок разработан с учетом применения мыслительных приёмов и структур (сингапурских)  программы "Преобразование обучения в XXI веке"

author: Байкеева Светлана Александровна


title: Ф.М.Достоевский. Страницы жизни и творчества. Сентиментальный роман Белые ночи

description: Урок литературы посвящен изучению повести Ф.М.Достоевского "Белые ночи". Прослеживается творческий путь писателя, творческая история повести. Яркая презентация помогает более детально усвоить материал, а ассоциативный кроссворд - проверить свои знания.

author: Наумова Марина Николаевна


title: Знаете ли вы роман М.Ю.Лермонтова "Герой нашего времени"?

description: Урок-тест направлен на обобщение и систематизацию полученных знаний по теме "роман М.Ю. Лермонтова  "Герой нашего времени". В основе урока лежит интеллектуальная игра, включающая в себя несколько раундов и предполагающая работу в группах. Участники игры соревнуются друг с другом на самое качественное знание текста романа, его структуры, описания героев. Самые успешные игроки получают титул знатока романа.

author: Белобородова Людмила Геннадьевна


title: Викторина по литературе в 9 классе

description: Итоговое занятие.Цель: повторение пройденного материала по литературе за курс 9 класса.

author: Собянина Людмила Леонидовна


title: Особенности композиции. Судьба человека

description: Урок представляет собой анализ художественного произведения как искусства слова.Цели урока.• Познакомиться с рассказом М.А. Шолохова «Судьба человека».• Выявить композиционные особенности произведения, их роль в раскрытии идейного содержания рассказа.• Учиться выразительно читать.

author: Филиппова Ирина Владимировна


title: Судьба человека в годы Великой Отечественной войны: по одноименному рассказу М.А.Шолохова

description: Цели урока: обучающие:  дать представление о личности М.А.Шолохова и его       произведениях; помочь учащимся осмыслить идейно-художественное содержание рассказа, его глубокую нравственную сущность, выявить особенности композиции рассказа, прочувствовать его эмоциональную атмосферу. развивающие: развивать навыки анализа текста, умение выбирать главное, обобщать ; развивать монологическую речь учащихся. воспитывающие: воспитывать в детях уважение к подвигу солдата Великой Отечественной войны, к героическому прошлому своей страны, любовь к Родине, родному краю; заставить учащихся задуматься о вечных нравственных ценностях.

author: Иванко Елена Петровна


title: Г.Р. Державин - политический деятель, гражданин, поэт-философ

description: Цель:• познакомить учащихся с фактами биографии Г.Р.Державина, оказавшими влияние на мировоззрение поэта; воссоздать атмосферу эпохи, выявить сущность понятия «просвещённый абсолютизм», значение деятельности Екатерины II; выявить художественную идею стихотворения «Властителям и судиям»;• формировать навыки выразительного чтения, лексической работы, работы с учебником, словарями, таблицами, терминами;• воспитывать внимательного, вдумчивого читателя.

author: Кулиева Елена Алексеевна


description: Разработка урока «Загадка портрета» (по роману М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»).

author: Жигмитова Светлана Борисовна


title: Как прекрасна земля и на ней человек

description: Данный конспект урока поможет учителям русского языка и литературы познакомить учащихся стреднего и старшего звена с жизнью и творчеством С.А. Есенина.

author: Лебедева Елизавета Алексеевна


title: Махамбет Өтемісұлы

description: Сабақтың мақсаты оқушыларға Махамбет Өтемісұлының ерлігі батырлығы туралы айту. Сабақ өте тартымды өтті. сабақта түрлі әдіс тәсілдер қолданылды

author: Нурсеитова Жумабике Сеилгазымовна


title: Адресаты любовной лирики М.Ю. Лермонтова

description: Урок направлен на знакомство с любовной лирикой М.Ю. Лермонтова Цели: продолжить знакомство с творчеством М. Ю. Лермонтова; развивать у учащихся интерес к литературе, формировать эстетический вкус; познакомить учащихся с «музами» поэтического вдохновения Лермонтова, с воплощением возвышенной и трагической любви в его произведениях, показать динамику развития любовной лирики Лермонтова; развивать устную речь учащихся, научить их выступать перед аудиторией;

author: Цей Людмила Юрьевна


title: Бедная Лиза как произведение сентиментализма

description: Цель урока: Обобщить и систематизировать знания учащихся по содержанию, тематике, характеристике героев, нравственной проблематике, позиции автора повести Н.М.Карамзина «Бедная Лиза».Задачи:обучающие:- формировать умения видеть отличительные черты сентиментализма в произведениях искусстваразвивающие:- способствовать развитию критического мышления, интереса к литературе сентимента-лизма развивать интерес к истокам русской литературы;воспитательные:- способствовать воспитанию духовно развитой личности, формированию гуманистиче-ского мировоззрения.Тип урока: Урок закрепления.

author: Королева Ирина Ивановна


title: Рабочая программа по литературе для 9 класса

description: № Название раздела Кол-во часов Основные виды деятельности Инструменты оценки Планируемые результаты Оценка1 Вводный урокВеликие сеятели разумного, доброго, вечного.2 Конспектирование материала лекции, ответы на вопросы учителя по ранее изученному материалу. Составление таблицы. работа с текстом, терминами Умение строить связный ответ, работать со статьёй учебника, составлять план статьи.определять жанровое своеобразие того или иного произведения отметка2 Из древнерусской литературы«Слово о полку Игореве»5 Работа с текстом, ответы на вопросы учителя, работа по иллюстрациям, комментированное чтение, аналитическая беседа, сопоставительный анализ Эвристическая беседа с элементами анализа, выразительное чтение, устное иллюстрирование, работа с текстом. Выбор и обдумывание темы, нахождение идеи, отбор материала, структурирование, составление плана. Фронтальный опрос, работа с текстом, терминами. Ответы на вопросы, выразительное чтение, умение определять композицион-ные особенности произведения. Знать историю произведения, уметь составлять цитатный план, уметь находить в тексте средства выразительности. Формировать навыки сопоставительного анализа поэтического текста и летописного источника, уметь находить в тексте средства выразительности и определять их роль. Уметь анализировать, сопоставлять, обобщать, использовать текст для характеристики героев; уметь составлять цитатный план , использовать собранный материал при написании сочинения. отметка3 Из литературы XVIII века.М.В.Ломоносов. Г.Р.Державин Д.И.Фонвизин Н.М.Карамзин 12 Запись лекционного материала, составление таблицы, работа по учебнику, ознакомление с новыми терминами. Выступления учащихся с сообщениями, работа по учебнику, работа со словарём, чтение произведений. Работа с текстом, беседа, характеристика героев по плану. Выборочная проверка записей тезисов в тетрадях. Оценка выступлений, ответы на вопросы, чтение и анализ стихотворений. Совершенствование навыков тезисной записи лекции. Умение вести тезисные записи лекции, отбирать наиболее значимый материал, анализировать поэтический текст Воспитывать любовь к родному краю, формировать нравственные критерии в оценке личности.Развитие связной речи, умения, логического мышления, ассоциативных представлений Умение анализировать, обобщать, комментировать текст, высказывать своё мнение, развивать монологическую речь Умение анализировать, подтверждать свои ответы текстом; давать характеристику героям по их поступкам, сравнивать героев отметка4 Литература первой половины 19 века К.Н.Батюшков В.А.Жуковского К.Ф.Рылеев А.С.ГрибоедовА.С ПушкинМ.Ю.ЛермонтовН.В.Гоголь55 Лекция, запись основных положений лекции, составление таблицы Сообщение ученика, чтение произведений поэтов, их анализ, словарная работа, исследовательская работа по определению схожести песен и баллад, составление таблицы Составление хронологической таблицы жизни и творчества поэтов и писателей, Комментированное чтение, работа с афоризмами Реализация домашнего задания (анализ монологов), комментированное чтение, речевая характеристика героев, словарная работа, беседа Выборочная проверка тезисов лекции, оценка сообщения ученика. Ответы на уроке, выполнение домашнего задания, выразительное чтение, сопоставитель-ная таблица. Выборочная проверка конспектаУстные ответы на вопросы, составление плана рассказа Совершенствование навыков тезисной записи лекции Совершенствовать навыки работы с текстом, развитие умения анализировать поэтический текст, находить средства выразительности, определять их роль Развитие монологической речи, развитие умения применять ранее полученные знания при изучении нового материала, учить определять элементы сюжета в драматическом произведении, совершенствовать умение анализировать, аргументировать свою точку зрения с опорой на текст.Обучать навыкам конспектирования, развивать логическое мышление, уметь сопоставлять различные точки зрения критиков, доказывать своё мнение.отметка5 Литература второй половины XIX века.Ф.И.Тютчева,А.А.Фета, Н.А.Некрасова А.Н.Островский Л.Н.Толстой Ф.М.Достоевский А.П.Чехов11 Лекция, запись основных положений лекцииСообщения учащихся, комментированное чтение стихотворений, анализ, определение особенностей стихотворений разных авторов.Комментированное чтение, анализ отдельных сцен, беседа.Аналитическое чтение, работа над понятием «диалектика души», Выборочная проверка конспектов Оценка сообщений, ответы на уроке Формировать умение конспектировать, отбирать главноеРазвивать монологическую речь, умение анализировать лирический текст, определять его особенности.Совершенствовать читательские способности учащихся через самостоятельную работу, развивать умение вести беседу, соблюдая правила этикета, развивать навыки критически оценивать поступки и слова героев произведения.Развивать умение анализировать эпизод отметка6Из литературы XX века.А.М.ГорькийА.БлокС.ЕсенинВ.МаяковскийМ.ЦветаеваА.АхматоваМ.БулгаковМ.ШолоховА.И.СолженицынИТОГО 17102 Лекция, запись основных положений лекции.Выступления учащихся, выразительное чтение стихотворений, словарная работа, анализ стихотворений.Выступление подготовленного ученика, просмотр презентаций, подготовленных учениками. Выборочная проверка конспектов лекции.Оценка домашнего задания, ответы на уроке.Оценка выразительного чтения. Индивидуальная работа по анализу стихотворений Развивать умение сопоставлять историческую обстановку и художественный текст.Развивать умение анализировать драматическое произведение, высказывать свою точку зрения, давать оценку героям, их поступкам.Развивать умение выступать перед аудиторией, творческое мышление, совершенствовать навык анализа лирического текста.Совершенствовать навыки выразительного чтения, формировать у учащихся эстетический вкус и любовь к поэзии; совершенствовать навык анализа лирического и прозаического текста. отметка

author: Цеалковская Наталья Алексеевна


title: Идейно-художественное своеобразие сатирической повести М.А. Булгакова Собачье сердце

description: Эпиграф к уроку: «Нет такого писателя, чтобы он замолчал. Если замолчал, значит, был не настоящий.» (М.А. Булгаков. Из письма к Сталину).«Повесть «Собачье сердце» Булгаков написал в 1925 году. Опубликовано произведение в 1987году. Первоначально повесть носила название «Чудовищная история». Произведение к печати не допустили, но в литературных кругах Москвы оно было известно».

author: Королева Ирина Ивановна


title: Т. Шевченко

description: МЕТА: осмислювати навчальний матеріал, залучати знання з інших пре-дметів, розширити знання учнів про життєвий і творчий шлях Ве-ликого Кобзаря;розвивати мовлення учнів, навички самоосвітньої діяльності, уміння працювати з різними джерелами інформації, виробляти вміння аналізувати, робити висновки;сприяти вихованню в учнів національної свідомості і відчуття приналежності себе до української спільноти, вихованню духов-них цінностей, шанобливого ставлення до поета.ТИП УРОКУ: урок засвоєння нових знань.ФОРМА УРОКУ: урок-дослідження.Інтегрований урок контекстуального аналізу історія географія образотворче мистецтво музика ОБЛАДНАННЯ: репродукції картин Т.Шевченка, портрети Шевченка в різні періоди життя, елементи костюмів для відтворення фрагмен-тів поезій Шевченка, аудіо записи пісень, карта України та Києва, кольорові фломастери, „Кобзарі", свічка, вишиті рушники, лава, прожектор, фото з сучасними краєвидами Києва, мікрофон.ЧАС: 90 хвилин (2 уроки).

author: Чумак Галина Олександрівна


title: Н.М.Рубцов. Зимняя песня

description: Цель урока чтения: продолжить знакомство с творчеством Н.М.Рубцова, знакомство со стихотворением "Зимняя песня".В течение урока реализовывались следующие задачи: 1.обучение анализу образных средств языка; раскрытие способности чувствовать настроение поэта; привитие любови к природе;2. формирование умения воспринимать информацию на слух.3. развитие и коррекция навыков правильного выразительного чтения, чёткой дикции, внимания и памяти.

author: Куприянова Наталья Павловна


title: Творческая история комедии «Горе от ума». Своеобразие конфликта и тема ума в комедии

description: Цель: - помочь ученикам вспомнить особенности драмы как рода литературы;- познакомить с историей создания пьесы;- помочь ребятам проникнуться атмосферой времени действия, для этого - выяснить, в какое время происходит действие комедии;- познакомить учеников с действующими лицами комедии, дать общее представление об их характерах;- прочитать 1 действие комедии, сделать вывод о его месте в пьесе, выяснить, какие мотивы намечены в 1 действии.Оборудование: текст пьесы А.С. Грибоедова «Горе от ума» у каждого ученика на парте; портреты Софьи, Лизы, Чацкого, Фамусова.

author: Карташова Анна Александровна


title: Тема любви в поэзии второй половины 20 века

description: Цели урока: приобщить учащихся к ценностям современной поэзии; развивать навыки самостоятельной исследовательской работы; формировать умения творчески осмысливать лирическое произведение; развивать коммуникативные навыки учащихся; приблизить учащихся к высоким моральным взглядам на жизнь, способствовать воспитанию высокой нравственности. Оборудование: портреты Б.Ахмадуллиной, Э.Асадова, А.Кочеткова, А.Вознесенского, Л.Татьяничевой и других; фильм «Ирония судьбы или с легким паром»; записи песен Джо Дассена, компьютерная презентация.

author: Сюрмина Светлана Геннадьевна


title: Тема лицейской дружбы в лирике А.С.Пушкина

description: Цели урока:                    познакомить учащихся со стихами поэта, посвящёнными лицейской дружбе;           обогатить учащихся знаниями о жизни и творчестве Пушкина и его друзей – лицеистов;    обучать анализу лирического стих-я; воспитывать у учащихся высокие нравственные качества: чувство  дружбы, товарищества, взаимопонимания, взаимоуважения, бескорыстие и верность.

author: Стрельникова Анна Ивановна


title: Литература как искусство слова и ее роль в жизни человека

description: Данная разработка - первый урок литературы в 9 классе. В ходе лекции определяется понятие "литературы" и определяется роль и задачи изучения произведений литературы в жизни каждого человека. Личностные УУД:- устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом; - определять общие для всех правила поведения;- определять правила работы в группах;- оценивать  усваиваемое содержание (исходя из личностных ценностей); - устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.Регулятивные УУД: - определять и формулировать цель деятельности на уроке; - высказывать свое предположение на основе учебного материала;  - осуществлять самоконтроль;  - совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке. Познавательные УУД:- ориентироваться в учебнике, художественном тексте, тетради; - ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания); - находить ответы на вопросы в тексте, используя свой жизненный опыт; - проводить анализ учебного материала; - проводить сравнение, объясняя критерии сравнения.  Коммуникативные УУД: -  слушать и понимать речь других; - уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; -владеть  диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка,- развивать мыслительные способности учащихся при выполнении творческих заданий

author: Воротникова Ольга Григорьевна


title: Сочинение на лингвистическую тему. Критерии оценки задания С2.1. Структура сочинения на лингвистическую тему

description: Цели: развивать навыки написания текста данного типа; формировать умение самостоятельно добывать знания, систематизировать их, развивать устойчивый интерес к предмету

author: Никитина Наталья Николаевна


title: Литературно-музыкальная композиция, посвященная творчеству С.Т.Аксакова

description: Цель урока: познакомить учащихся с творчеством С.Т.Аксакова; научить ребят работать с текстом, деталью, выделять главное; развивать наблюдательность; прививать любовь к искусству, литературе.

author: Кильмаматова Зания Мубараковна


title: Способна ли природа воспитывать человека (по рассказу В.П.Астафьева «Царь-рыба»)

description: Цели деятельности учителя: С помощью художественного произведения способствовать воспитанию негативной позиции к хищническому, потребительскому отношению к природе и умению связывать экологические проблемы с нравственными.Ученики потеряли интерес к книге. Читающий школьник становится чуть ли не раритетом. Учителя - словесники бьют тревогу, потому что интерес к книге исчезает, а это влечет за собой определенные последствия: техника чтения снижается, память и воображение тускнеет, душа выхолащивается. В результате выпускник выходит из школы прагматичным, рациональным реалистом.В современном мире тексты окружают нас во всех сферах жизни: в художественной литературе, в прессе, в деловых бумагах. В связи с этим необходимо, чтобы ребенок научился воспринимать и анализировать текст, создавать собственное высказывание.Изучая текст, дети обогащают свой лексический и культурный багаж, развивают коммуникативные способности, совершенствуются нравственно.Счастлив учитель, если судьба дарит ему возможность найти в школе ученика - звездочку, разглядеть его любовь к книге, ростки таланта и терпеливо это взращивать. Воспитание внимательного читателя и автора – дело непростое, требующее кропотливого труда, времени, терпения.

author: Полянина Елена Анатольевна


title: Ұлы дала дүбірі

author: Куптлеуова Калка Каршигиновна


title: Абай және Шығыс әдебиетідегі дидактикалық шығармалар

description: Сабақтың мақсаты:Білімділік:Оқушылар Абай шығармаларындағы өсиет сөздерді меңгерту;Дамытушылық:Оқушылардың шығармашылықпен жұмыс істеуіне ықпал жасау,ойлау шеберлігін,сөйлеу мәдениетін жетілдіру.Тәрбиелік:Көрнекілігі: қанатты сөздер, слайдтар.Сабақтың түрі: лекция сабақПәнаралық байланыс: қазақ тілі,бейнелеу,сөз өнері

author: Джумагалиева Баршагул Муханбеткалиевна


title: Сценарий мероприятия по пьесе Шекспира

description: Мероприятие для учащихся 9 класс. Использован текст трагедии "Гамлет, принц Датский" в переводе Бориса Пастернака.

author: Зигангирова Юлия Федоровна


title: Біржан мен Сара айтысы

description: Конспект урока для 9 класса по казахской литературе. Ознакомление учащихся с видами жанра айтыс. Ознакомление учащихся героями айтысы Биржан и Сарой с помощью презентации.

author: Абдикеримова Айман Жаксымбетовна


title: Взаимоотношения А.С. Пушкина с Императором Александром I

description: Данный материал может быть использован на уроках литературы при изучении творчества А.С.Пушкина. В работе представлена одна из самых сложных страниц из биоографии великого поэта. Урок можно организовать в виде круглого стола или дискуссии, дать детям возможность поразмышлять, проанализировать творческий путь классика. Цель:Изучить взаимоотношения А.С.Пушкина с императором Александром I на основе анализа творчества поэта и известных фактов из истории. Задачи:                 Проанализировать творчество поэта.                 Привлечь внимание студентов к данной теме.                 Представить интегрированную оценку взаимоотношений Пушкина  с император

author: Сулейманова Кадербике Курпаевна


title: А.С. Пушкин. Евгений Онегин

description: Цели урока:Образовательная: обучение анализу эпизода.Развивающая: познакомить учащихся с особенностями межличностных отношений в дворянской среде начала 19в.Воспитательная: сфокусировать внимание учащихся на проблеме чести и достоинства.

author: Кудинова Екатерина Юрьевна


title: Біржан мен Сара айтысы

author: Жунусова Амина Кумарбековна


title: Знакомство с творчеством писателей Приднестровья

description: Цель:  Продолжить знакомство с творчеством писателей Приднестровья. Привлечь внимание учащихся к художественному тексту. Развивать навыки углубленного комментированного чтения и анализа художественного текста.  Развивать умение высказывать собственное мнение о прочитанном  произведении. Продолжить формирование мировоззрения, нравственных позиций учащихся на материале рассказа С. Мизериной  «Все как у людей». Воспитание  чувства  милосердия, сострадания, ответственности.

author: Иевкова Наталья Владимировна


title: Евгений Онегин- первый русский реалистический роман

description: Цели: ознакомить учеников с творческой историей романа «Евгений Онегин»; показать, что «Евгений Онегин» — первый реалистический роман; дать понятие об «онегинской строфе», развить художественный вкус учащихся; развить навыки конспектирования; воспитать интерес к творчеству и личности писателя.

author: Сухова Татьяна Витальевна


title: Творчество А.С.Пушкина

description: Целью данного урока является знакомство с лирикой Пушкина, подробный разбор стихотворений, выразительное чтение, заучивание наизусть.

author: Якушина Юлия Анатольевна


title: Қорқыт ата кітабы

author: Алмасбек Алтынбек


title: В.А. Жуковский. Отечество мое, родное

description: Цель урока: познакомить уч-ся с незнакомыми сраницами истории г. Белева, с биографией и творчеством В.А. Жуковского, привить чувство любви уч-ся к своей малой родине, воспитывать чувства патриотизма.

author: Алёхова Наталья Александровна


title: Судьба человека

description: Тема: М.А. Шолохов. Рассказ «Судьба человека». Смысл названия произведения.Цель: учить постигать идейный замысел произведения и авторскую позицию путём анализа текста.Задачи:-формировать у учащихся представление о смысле человеческого бытия, объяснить смысл названия рассказа «Судьба человека»;-развивать навыки анализа художественного произведения;-показать роль детали в тексте;-воспитывать неприятие войны, гуманное отношение к людям, чувство гордости за героев войны, уважение к их подвигам;- создать атмосферу сотрудничества.Оборудование: мультимедийная презентация, компьютер и проектор, портрет М.А. Шолохова, текст произведения, фрагмент из фильма С.Бондарчука «Судьба человека»

author: Киселёва Наталья Сергеевна


title: Урок литературы по произведению Михаила Шолохова "Судьба человека"

description: Цель: определить идею произведения и авторскую позицию посредством анализаЗадачи:  формировать у учащихся представление о смысле человеческого бытия, рассмотреть  авторскую концепцию человека в рассказе «Судьба человека»; развивать навыки анализа художественного произведения; показать роль детали в тексте; воспитывать неприятие войны; формировать коммуникативные и информационные компетентности; способствовать воспитанию духовно-нравственной личности

author: Лунина Светлана Ивановна


title: Урок творчества по лирике А.С.Пушкина

description: Урок творчества по лирике А.С.Пушкина является заключительным. Цель урока - систематизация  и обобщение  изученного  материала по разделу, развитие познавательной и творческой  активности учащихся,  формирование  умения работать в группе.

author: Меркухина Валентина Васильевна


title: Урок - суд над Н.Н Гончаровой - Пушкиной

description: Познакомить обучающихся с близким человеком, другом, которому великий Пушкин мог доверять свои заботы, сомнения, тревоги. Доказать несостоятельность нареканий по поводу совершенно равнодушного отношения Н.Н. Пушкиной к творчеству мужа, доказать ее невиновность в трагической гибели поэта.

author: Чумак Ирина Викторовна


title: Лермонтов. Герой нашего времени

description: Данный материал создан в помощь начинающему учителю. Имеет структурированный материал для изложения и усвоения на уроке.ЦЕЛЬ УРОКА:1. познакомить учащихся с прозаическим творчеством М.Ю.Лермонтова;2. дать понятие социально психологический роман;3. обзор и обсуждение романа;4. выявление читательской позиции учащихся;5. развитие навыков монологической речи.

author: Миронцова Лариса Александровна


title: Дружба в жизни Печорина. Печорин в системе художественных образов романа

description: Цель: Раскрыть сложность, противоречивость образа Печорина в системе мужских образов романа, оттеняющих различные грани характера героя.Задачи:Образовательные задачи: обобщить знания учащихся об образе главного героя романа Печорина; раскрыть главные черты его характера.Воспитательные задачи: привлечь учащихся к активной познавательной деятельности; воспитывать субъекта собственности жизни, способного самостоятельно находить способы решения стоящих перед ним задач, способного к самоизменению, саморазвитию и самоопределению, направленного на правильное отношение к общечеловеческим ценностям, высокого чувства гражданского долга.Развивающие задачи: развитие умений обобщать, сравнивать, формулировать; развитие логического мышления через организацию самостоятельной работы;

author: Герасимова Мария Александровна


title: Тургенев – мастер психологического портрета (на примере героев повести «Ася»)

description: Вид урока: исследованиеПредмет исследования: текст худ. произведенияОборудование: мультимедийный проектор, проекты учащихся в виде компьютерных презентацийЦели по содержанию: Образовательная: создать условия для проблемного анализа художественного текста, выделения ключевых слов, образов, идей, выявления причинно - следственных связей. Развивающая: способствовать формированию аналитического мышления и эмоционального потенциала, интеллектуальных навыков сопоставления, обобщения, структурирования, развитие речевых навыков. Воспитательная: способствовать процессу духовного развития через внимательное и вдумчивое чтение художественной литературы. Воспитание самостоятельности, сотрудничества, коллективизма, коммуникативности.

author: Елена Петровна Кузюрина


title: Славный город Чебоксары

description: Этот материал можно использовать на уроках истории,КРК.

author: Кудрявцева Светлана Ивановна


title: Урок по творчеству Д.Н.Кугультинова

description: Урок по творчеству народного поэта калмыкии Д.Н.Кугультинова (с использованием национально-регионального компонента).Рекомендуется к проведению после изучения творчества А.С.Пушкина.

author: Санджиева Майя Бадмаевна


title: Образы помещиков в поэме Н.В.Гоголя  Мертвые души

description: Цель урока: выявить приемы описания характеров помещиков, внутреннюю логику создания образа.Задачи:-обучить умению определять принципы типизации социальных явлений;-раскрывать значение авторского присутствия, воззрений писателя;-отработать навыки самостоятельного анализа текста;-приобщить учащихся к исследовательской работе.

author: Штубова Юлия Юрьевна


title: Живое слово Гоголя

description: Цели мероприятия:• приобщение учащихся к литературному наследию Н.В. Гоголя;• формирование эстетического вкуса учащихся.Задачи:• развитие у учащихся мотивации к чтению на основе непосредственного восприятия художественного текста в исполнении сверстников;• формирование знаний в области музыки, способствовать пониманию классической музыки;• формирование образного восприятие по средствам музыкального, изобразительного искусства, выразительного чтения, актерского мастерства.Оборудование: выставка книг Н.В. Гоголя, стенная газета с высказываниями современников о Н.В. Гоголе, оформление стендов, посвященное юбилею писателя, буклеты “Живое слово Гоголя”, аудиозапись опер Н.А. Римского-Корсакова “Майская ночь”, “Ночь перед Рождеством, М.П. Мусоргского “Сорочинская ярмарка”, “Картинки с выставки”, П.И. Чайковского “Черевички”, компьютерная презентация “Живое слово Гоголя”, магнитофон, ноутбук, проектор, экран.Участники: учащиеся 6–11-х классов, учителя литературы.Подготовительная работа: до проведения литературно-музыкальной композиции учащиеся были разбиты на группы, каждой группе было предложено задание.1-я группа: поиск информации о творчестве Н.В. Гоголя.2-я группа: поиск биографических сведений о писателе.3-я группа: знакомство с творчеством писателя, выбор понравившегося эпизода, подготовка выразительного чтения наизусть.4-я группа: оформление слайдов в программе... с высказываниями современников о Гоголе и подготовка буклета “Живое слово Гоголя”.5-я группа: поиск музыкальных композиций, написанных по мотивам произведений Н.В. Гоголя.6-я группа: поиск иллюстраций к произведениям Н.В. Гоголя.7-я группа: подбор произведений Н.В. Гоголя, оформление выставки книг.8-я группа: оформление кабинета для проведения литературно-музыкальной композиции.В поиске информационного материала, оформления слайдов, стенных газет, ребятам помогали учителя литературы.Оформление литературно-музыкальной композиции.Кабинет разделен на две части. В первой части кабинета, которая находится у школьной доски, расставлены восемь парт, расположенных полукругом. Рядом стоят два стола, покрытых ажурными скатертями. На первом столе стоит самовар, две шкатулки, стеклянный графин, две чайные пары, на втором столе находится зеркало и шкатулка с украшениям. За партами сидят участники литературно-музыкальной композиции, за первым столом – участники сценки “Чичиков у Коробочки”, за вторым – участники сценки комедии “Ревизор”. Для зрителей и гостей расставляются стулья в несколько рядов в противоположной части класса. На классной доске портрет Н. В. Гоголя, стенная газета с высказываниями современников о писателе, рядом располагается выставка книг. Сценарий литературно- музыкальной композиции Учащиеся и гости заходят в кабинет, знакомятся со стенными газетами, рассматривают выставку книг, занимают свои места. Звучит музыкальная композиция М.П. Мусоргского “Картинки с выставки”, настраивающая на лирический лад. Литературно-музыкальная композиция сопровождается слайдами из презентации “Живое слово Гоголя”. Выходит учитель литературы и произносит вступительное слово.

author: Плесовских Елена Викторовна


title: Симбирская плеяда

description: Конспект внеклассного мероприятия по литературе "Симбирская плеяда", посвященный творчеству Н. М. Карамзина и ульяновских поэтов.

author: Шингарева Елена Васильевна


title: «Забытая война». Военный цикл в творчестве Н. Гумилёва

description: Цели: объективно оценить этико-эстетическую значимость литературы 1914-1918 гг.: гражданскую позицию писателей, познание человека на войне и общества военного времени; отношение российских писателей к Первой мировой войне (на примере военного цикла в творчестве Н.С.Гумилева). Задачи: исследование роли литературы о войне в жизни общества военного времени; изучение места поэзии и прозы о Первой мировой войне в литературном процессе 1914-1918 гг.; анализ прямого и опосредованного воздействия войны на творчество отдельных писателей.

author: Комарова Лариса Александровна


title: Пушкин у нас – начало всех начал

description: Урок-биография : «Пушкин у нас – начало всех начал»  Цели: исследовать основные этапы творческого пути А.С. Пушкина; развивать у учеников умение анализировать и делать выводы после изучения произведений А.С. Пушкина; воспитывать гражданскую позицию, содействовать морально-эстетическому  воспитанию. Оборудование: сборники стихотворений А.С.Пушкина, портреты А.С. Пушкина и  картины из его произведений.

author: Теплюк Игорь Александрович


title: Тема любви в лирике М.Ю.Лермонтова

description: Урок о любовной лирике М.Ю Лермонтова. На уроке рассматриваются стихотворения посвященные Е.Сушковой, Н. Ивановой и В. Лопухиной.Цель урока: совершенствовать навыки анализа лирического произведения.Задачи урока:1. исследовать основные мотивы любовной лирики М.Ю.Лермонтова;2. развивать познавательную деятельность учащихся через умение находить материал, отбирать его, исследовать и делать выводы;3. воспитывать чувство прекрасного через приобщение к классическим образцам русской поэзии.

author: Санджиева Майя Бадмаевна


title: Литературная гостиная

description: Внеклассное занятие знакомит учащихся   8 - 9  классов  с  хозяйками литературных салонов Петербурга первой половины 19 века.Цели урока: Обучающие.Объединение учащихся в подготовке материалов к проведению салона, знакомство с биографиями хозяек литературных салонов.Учить выразительному чтению. Развивающие.Знакомство с культурой первой половины XIX века г. Санкт-Петербурга, поэзией, литературными салонами.Прививать интерес к слушанию стихов, музыки.Сохранять и развивать традиции, способствуюшие воспитанию у учащихся чувства гордости за Отечество, свой край, свою малую родину.Продолжать создавать условия для самореализации личности каждого ребёнка, через дальнейшее совершенствование дополнительных занятий.

author: Алла Колногорова


title: Т. Ахтанов. Күй аңызы

author: Төлегенова Гүлбану Куанышқызы


title: Сопоставительные анализы произведений

description: Материал поможет подготовить учащихся к олимпиадным заданиям по литературе по анализу произведений лирических и прозаических.

author: Захаров Сергей Михайлович


title: Лабиринты любви

description: Методическая разработка урока литературы для 9 класса представляет собой конспект урока, разработанного по технологии педагогических мастерских, и опирается не только на рассказ И.А.Бунина "Темные аллеи", но и на ранние стихи писателя.

author: Ильина Оксана Сергеевна


title: Проблема и художественные особенности повести М.А.Булгакова Собачье сердце

description: Цели урока:1.    познакомить     учащихся     с   системой образов художественного произведения; закрепить понятие о сатире2.    сопоставить характеры героев, их поступки;3.    показать  мастерство и гражданское мужество писателя, актуальность произведения М.А.Булгакова;4.     воспитание чувства ответственности  за свои идеи и поступки;5.    развивать умения и навыки работы с текстом;6.    развивать навыки монологической речи;7.    учить сравнивать, сопоставлять;

author: Пчела Татьяна Николаевна


description: Тема А.С. Пушкин и М.Ю. Лермонтов- два гения русской литературы. Кто вам ближе?Цели урока.Задачи урока. -Обобщить изученный материал, проконтролировать уровень знаний ,воспитывать в учениках отношение к поэзии как виду эмоционально- интеллектуального труда.-Стимулировать познавательный интерес и поисково- исследовательскую деятельность учащихся.-Проникновение в художественный мир поэтов.-Формирование у учащихся нравственных ценностей, эстетического идеала.-формирование личностных качеств: совместная работа в группах.-обоснование своего выбора, мнения;- свобода в выборе оформления результатов ;-образовательные- актуализировать и обобщить знания учащихся;

author: Лебедева Людмила Ахроровна


title: Н.М. Карамзин. Бедная Лиза

description: Цели.Раскрыть идейно - художественное своеобразие повести Н. М. Карамзина «Бедная Лиза».Формировать умение анализировать произведение, давать оценку поступкам героев; развивать устную речь.Воспитывать чувство ответственности перед другими людьми; вырабатывать собственное отношение к окружающему миру.

author: Кажапиева Багниса Сайыновна


title: М. В. ЛОМОНОСОВ - УЧЕНЫЙ, ПОЭТ, РЕФОРМАТОР РУССКОГО ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА

description: Цели: ознакомить учащихся с жизнью М. В. Ломоносове; Ломоносов — ученый, поэт, реформатор русского языка, стихосложения; познакомить с жанром оды, способствовать эстетическому и нравственному воспитанию учащихся.

author: Добровольская Екатерина Александровна


title: Интерпретация поэтического завещания А.С. Пушкина

description: Цели урока:1) образовательные: осмыслить поэтическое завещание (стихотворение «Памятник») как произведение, завершающее формирование идейно-художественной системы писателя; выяснить историю создания стихотворения «Я памятник себе воздвиг нерукотворный...»; осветить новаторство А.С. Пушкина – продолжателя темы бессмертия поэзии, обратившись к горацианско-державинской традиции «Памятника»; выявить основополагающие черты пушкинской поэзии, заявленные в поэтическом завещании; интерпретировать ключевые понятия завета А.С. Пушкина, определившие основы гениального творчества художника. 2) развивающие: развивать навык выразительного чтения, умение выделять этическую, социально-историческую и нравственно-философскую идею произведения; развивать умение строить монологические высказывания. 3) воспитывающие: прививать интерес к художественному наследию А.С. Пушкина как достоянию национальной русской, мировой культуры.

author: Шуваева Наталия Валериевна


title: Знатоки литературы

description: Чтение художественных произведений учащимися, имеющими ограниченные возможности здоровья, наряду с познавательными задачами имеет и нравственно – этическое воспитание. Понимание учащимися литературных произведений,  тесно связано не только с расширением словарного запаса, но и развития у детей образного мышления и воображения, а также способности к этическим и эстетическим переживаниям.Вопросы тестов были подобраны согласно возрасту учащихся, программному материалу по чтению и плану внеклассного чтения коррекционной школы VIII вида.Цель тестирования: воспитание интереса к чтению, к детской книге, закрепление содержания прочитанных книг, знаний, полученных на уроках и во время внеклассного чтения

author: Лях Лилия Вячеславовна


title: ЗОЛОТОЙ ВЕК РУССКОЙ ПОЭЗИИ

description: Цели: изучить понятия «русская классическая литература», «романтизм как литературное направление»; начать знакомство с поэтами «золотого века».

author: Гречишникова Оксана Викторовна


title: Викторина по роману "Евгений Онегин"

description: Урок-игра для завершения изучения романа "Евгений Онегин" прост и понятен педагогам и ученикам.

author: Немтинова Ольга Вячеславовна


title: Три злодейства. По повести А.С.Пушкина Пиковая дама

description: Цели и задачи урока:- показать, что основная идея повести - обличение автором привилегированного аристократического общества и уродующей, обесчеловечивающей людей власти денег, развенчание индивидуализма (образ Германа);- раскрыть смысл эпиграфов. их соотнесенность с содержанием глав; выражение авторского отношения через эпиграфы к главам;- развивать умения анализировать собранный материал к образам героев произведения, выявлять авторское отношение к изображаемому;- показать, что жажда наживы любыми средствами приводит человека к нравственной гибели, сеет смерть и страдание вокруг.

author: Лелеш Алена Семеновна


title: А.С. Пушкин. Евгений Онегин. История создания

description: Цели:Образовательные:·         познакомить учащихся с историей создания романа А.С.Пушкина “Евгений Онегин”;·         вырабатывать умение давать характеристику литературным персонажам, главному герою реалистической литературы; умение различать образ автора и автора как физическое лицо;·         продолжить формирование навыка работы с учебником; помочь ребятам глубже осмыслить содержание романа.Развивающие: развитие мыслительных операций: анализ, обобщение; способствовать развитию грамотной, красивой литературной речи через анализ текста и устные высказывания.Воспитывающие: привить интерес к творчеству А.С.Пушкина.Оборудование: иллюстрации к роману, раздаточный материал.Словарь: “реализм”, “онегинская строфа”

author: Затямина Светлана Васильевна


title: Свободолюбивая лирика А.С. Пушкина

description: Свободолюбивая лирика А.С. Пушкина.Предмет: Русская литератураКласс: 9Тип урока: КомбинированныйИспользуемые методы: Индивидуальная работа, работа в группах, метод наблюдения.Используемые методы оценивания: словесная оценка(устная обратная связь), взаимооценивание, формативный опрос,самоконтроль.Цели урока:1)  Выразительное чтение стихотворений – «Вольность»(1817), «Деревня»(1819), «К Чаадаеву»(1818), «Узник»(1822), «Птичка»(1823), «Арион»(1827), «Во глубине сибирских руд...»(1827), «Анчар»(1828) ; обучение анализу стихотворения;2)Развитие навыков выразительного чтения;3)Поймут значение свободы в жизни человека.

author: Купенова Ботагоз Шертаевна


title: Грибоедов А.С. "Горе от ума"

description: Цели: создать условия для проблемного анализа художественного текста, выделения ключевых слов, образов, идей, выявления причинно - следственных связей; способствовать формированию аналитического мышления и эмоционального потенциала, интеллектуальных навыков сопоставления, обобщения, структурирования, развитие речевых навыков; способствовать процессу духовного развития через внимательное и вдумчивое чтение художественной литературы. Воспитание самостоятельности, сотрудничества, коллективизма, коммуникативности.Вид урока: урок- исследование. Исследователь - А.С. Грибоедов, исследователь- учитель, исследователь-ученик.

author: Жилина Людмила Яковлевна


description: Тема: Тема родного края в произведениях поэтов- земляков. Поэты Донетчины М. Пляцковский, С. Жуковский, В. Даувальдер, Р. Данилович.Цель урока: рассмотреть творческие наработки земляков, в которых главной является тема родного края, расширить круг имен писателей — земляков, развивать память, внимание, чувство ответственности за порученное дело; воспитывать у учащихся чувства любви к родному краю, гордости за Донетчину.

author: Нертик Галина Геннадиевна


title: Любовная лирика Пушкина

description: Урок в форме устного журнала позволяет познакомить учащихся  с любовной лирикой Пушкина. Видеоролики и аудифайлы делают изучение темы увлекательным, интегративным и эффективным.

author: Саренко Ольга Эдуардовна


title: Знакомство с жанрами восточной поэзии

description: Цель урока: Познакомить учащихся с литературными жанрами китайской поэзии: цзацзуань, синквейн, сформировать понятие о японских трёхстишиях – хокку.

author: Яковлева Саргылана Егоровна


title: История создания и сюжетно-композиционные особенности романа в стихах «Евгений Онегин». «Онегин, добрый мой приятель». Анализ 1-2 глав

description: Цели и задачи урока:- изучить историю создания романа;- разобрать структуру романа;- установить сюжетные и композиционные особенности романа;- составить внешний и внутренний портрет Евгения Онегина;- составить внешний и внутренний портрет Владимира Ленского;- проследить жизнь Евгения Онегина в течение одного дня и установить причины его «хандры».

author: Батукаева Хава Хусейновна


title: Строки, опалённые войной!

description: Внеклассное мероприятиеЛитературно-музыкальная композиция«Строки, опаленные войной»,ОборудованиеМузыкальные произведения:  «Журавли» в исполнении М. Бернеса,«Священная война»,  «Бьется в тесной печурке огонь», «Огонёк», «Его зарыли в шар земной», «День Победы», мультимедийная презентация.Зрительный ряд: Творческие работы учащихсяЦель: воспитывать чувство патриотизма; развитие речи, творческих способностей учащихся

author: Гавриленко Валентина Петровна


title: «Хожение за три моря» Афанасия Никитина - памятник литературы Древней Твери

description: ЦельЦель урока: познакомить с личностью Афанасия Никитина и его книгой; особенностями жанра этой книги-записки; обучать умению анализировать текст, отдельные языковые явления; показать единство взглядов авторов «Хожения» и «Слова о полку Игореве» на Русь, на русский народ.

author: Сорина Елена Михайловна


description: Н.В. Гоголь « Мертвые души». Чичиков как новый герой эпохи и как антигерой.Цели: продолжить знакомство учащихся с содержанием поэмы, охарактеризовать главного героя поэмы Чичикова, формировать у обучающихся умения составлять характеристику персонажей, формировать умения и навыки строить ответ на вопрос о художественном произведении с опорой на теоретико-литературные знания; совершенствовать навыки аналитической работы с прозаическим текстом; способствовать эстетическому и нравственному воспитанию учащихся; воспитывать культуру читательского восприятия.Оборудование: таблицы, учебник, текст поэмы « Мертвые души», раздаточный материал, таблица, иллюстративный материал по теме урока.Тип урока: урок – анализ художественного произведенияПрогнозируемые результаты: учащиеся знают о системе образов поэмы Н.В. Гоголя«Мертвые души», умеют характеризовать главного героя Чичикова, анализировать текст, пересказывать отдельные эпизоды в форме описания, участвуют в беседе, вырабатывают свою точку зрения на художественное произведение в соответствии с авторской позицией и исторической эпохой.Ход урокаI. Организационный этапII. Актуализация опорных знанийIII. Мотивация учебной деятельностиУчитель: В 11 главе Н.В. Гоголь пишет, что русская литература много внимания уделяла « добродетельному» герою:» Нет писателя, который бы не ездил на нем верхом, понукая и кнутом, и всем, чем попало» Но в реальной действительности в крепостническом обществе не последнюю роль играют люди –подлецы. Кажется, отношение Гоголя к своему герою предельно ясно. Есть ли будущее у Чичикова? Кто же, наконец, находится в бричке, запряженной тройкой, которая несется вдаль? Обратимся еще раз к главному герою. Этот образ является связующим звеном между главами. Что же мы знаем о нем?IV. Работа над темой урокаА) Чтение эпизода « Чичиков в трактире»Каким вы увидели П.И. Чичикова?Б) Чтение эпизода « Встреча Манилова и Чичикова»Каким вы видите в этом эпизоде Чичикова?Начинается знакомство с крепостниками с Манилова, достаточно приятного внешне человека. Чичиков ищет «Заманиловку», но «деревня Маниловка немногих могла заманить своим местоположением. Дом господский стоял одиночкой на юру—открытом всем ветрам... покатость горы, на которой он стоял, была одета подстриженным дерном. На ней были разбросаны по-английски две-три клумбы с кустами сиреней и желтых акаций! пять-шесть берез небольшими купами... Под двумя из них была беседка... с надписью: "Храм уединенного размышления"... вляли две бабы, которые, картинно подобравши платья... ° ли п° колени в пРУДе' влача... бредень». Павлу Ивановичу Чичикову и читателям открывается доволь-претенциозная и одновременно жалкая картина. Сам Манилов встрече с Чичиковым ведет себя излишне любезно, до притор-ти навязчиво. О нем автор говорит, что Манилова можно оха-актеризовать так: «Есть род людей, известных под именем: люди себе, ни то ни се, ни в городе Богдан, ни в селе Селифан...» Манилов первоначально кажется приятным и обходительным человеком, но Гоголь то и дело вводит в описание детали, характеризующие его не с лучшей стороны. В кабинете хозяина «всегда лежала какая-то книжка, заложенная закладкой на четырнадцатой странице, которую он постоянно читал уже два года». Великолепная деталь, показывающая умственный уровень помещика. Его эстетические запросы ограничиваются тем, что он вываливает на подоконник пепел из трубки, выстраивая не то беспорядочные кучи, не то «строя» что-то фантастическое. Манилов совершенно не занимается хозяйством, передоверив крестьян приказчику-вору. Он ни сам не знает, сколько умерло крепостных, ни вызванный на доклад приказчик. Манилова не интересует суть дела Чичикова. Он не может понять, для чего Павлу Ивановичу нужны мертвые души. Чичиков, подстраиваясь под «изящный стиль» хозяина, выражает свои мысли витиевато, называя умерших — «которые в некотором роде окончили свое существование». Чичиков озадачивет Манилова на миг, но потом все проходит: помещик не привык задумываться, ему достаточно слова мошенника, и Манилов готов дальше восхищаться Павлом Ивановичем, он ради «нового приятеля» собственноручно перепишет список всех умерших крестьян, украсит его шелковой лентой. Как ярко высвечивается характер Манилова. Он делает бездумно «грязное» дело, но перевязывает «упаковку» красивой лентой, его интересует не суть, а внешняя красивость. Этому легковеру достаточно невнятных фраз Чичикова, чтобы успокоилась его совесть, а может быть, она и не просыпалась?! Интересен и образ Чичикова. Он прекрасный психолог, понимающий «природу Манилова». Павел Иванович, говоря с помещиком, начинает так же елейно улыбаться, лебезить перед Хозяином, принимая его манеру поведения. Чичикову важно доиться своей цели — собрать как можно больше душ умерших крестьян, не прошедших ревизской сказки. Он задумал гранди-°3Ную аферу и теперь идет напролом к своей цели. Для него не существует нравственного барьера, который бы нельзя было обойти. Гоголь сумел увидеть нарождающийся класс капиталистов и гениально изобразил отдельных его типов. Писатель ним из первых увидел неприглядное «лицо» капитала и зал его «во всей красе» в поэме «Мертвые души».2. Аналитическая беседа- В чем сходство и различие в характерах Чичикова и каждого помещика. В каких ситуациях герой ведет себя как помещики? Чем Чичиков принципиально отличается от помещиков?- Благодаря каким качествам Чичикову удается завоевать симпатии помещиков? В чем секрет его обаяния?- Кто такой капитан Копейкин? Пересекаются ли чичиковский идеал и понятие о капитале капитана Копейкина?- Показывает ли автор свое отношение к герою? Почему он сообщает подробности о его жизни только в последней главе первого тома?- Как связаны с названием произведения образы помещиков и Чичикова?- Есть ли в поэме « живые души»? Кто они?-Какова роль в поэме» Повести о капитане Копейкине»?3. Коллективная работа над составлением таблиц « Павел Иванович Чичиков», « Сходство Павла Ивановича Чичикова с другими помещиками»Павел Иванович ЧичиковЭтапы жизниДетствоНе имел знатного происхождения, в семье не было материального достатка, все было серо, уныло, болезненно - «вот бедная картина первоначального его детства, о котором едва сохранил он бледную память».Образованиеа) наказ отцаб) обретение собственного опытаПолучил образование в классах городского училища, куда его отвез отец и дал следующее наставление: «Смотри же, Павлуша, учись, не дури и не повесничай, а больше всего угождай учителям и начальникам. Коли будешь угождать начальнику, то, хоть, и в науке не успеешь и таланту бог не дал, все пойдешь в ход, всех опередишь. С товарищами не водись, они тебя добру не научат; а если уж пошло на то, так водись с теми, которые побогаче, чтобы при случае могли быть тебе полезными. Не угощай и не потчевай никого, а веди себя лучше так, чтобы тебя угощали, а больше всего береги и копи копейку: эта вещь надежнее всего на свете. Товарищ или приятель тебя надует и в беде первый тебя выдаст, а копейка не выдаст, в какой бы беде ты ни был. Все сделаешь, все прошибешь на свете копейкой».Сумел построить отношения с товарищами по классу таким образом, что они его угощали; сумел собрать денег, прирастив их к оставленной отцом полтине. Для накопления денег использовал любые возможности:- слепил из воска снегиря, раскрасил его и продал;- накупил на рынке съестного, предлагал проголодавшимся одноклассникам из тех, кто был побогаче;- выдрессировал мышь, научил ее вставать на задние лапки и продал;- был самым прилежным и дисциплинированным учеником, умеющим предупреждать любое желание учителя.Службаа) начало службыб) продолжение карьеры«Местечко досталось ему ничтожное, жалованья тридцать или сорок рублей в год...» Благодаря железной воле, умению себе во всем отказать, сохраняя при этом аккуратность и приятность внешности, сумел выделиться среди таких же «невзрачных» служащих: «...Чичиков представлял во всем совершенную противоположность и взрачностью лица, и приветливостью голоса, и совершенным неупотреблением никаких крепких напитков».Для продвижения по службе воспользовался уже испробованным способом - угождение начальнику, найдя его «слабое место» - дочь, которую «влюбил» в себя. С этого момента он стал «человеком заметным».Служба в комиссии «для построения какого-то казенного капиталь¬ного строения». Стал позволять себе «некоторые излишества»: хо¬роший повар, хорошие рубашки, дорогая ткань для костюмов, приоб¬ретение пары лошадей...Вскоре вновь потерял «теплое» местечко. Пришлось поменять два- три места. «Добрался до таможни». Провернул рискованную операцию, на которой сначала обогатился, а потом «погорел» и потерял почти все.Приобретение «мертвых душ»Как появилась идея приобретения.После того как Чичикова выгнали со службы в таможне, он пробует найти новую службу. «И в ожидании лучшего принужден был даже заняться званием поверенного».Появление Чичикова в губернском городеПрименяя практическую сметку, обходительность и изворотливость, Чичиков сумел очаровать и губернский город, и усадьбы. Быстро разгадав человека, он умеет найти подход к каждому. Остается только поражаться неистощимому разнообразию всех «оттенков и тонкостей его обращения».«Неодолимую силу характера», «расторопность, проницательность и прозорливость», все свое умение обворожить человека пускает Чичиков в ход, чтобы достичь желаемого обогащения.Сходство Павла Ивановича Чичикова с другими помещикамиомещик и его отличительная чертаКак это черта проявляется в характере ЧичиковаМанилов - «слащавость», приторность, неопределенностьВсе жители губернского города признали Чичикова мужчиной приятным во всех отношениях. «Словом, куда ни повороти, был очень порядочный человек. Все чиновники были довольны приездом нового лица. Губернатор об нем изъяснился, что он благонамеренный человек; прокурор - что он дельный человек; жандармский полковник говорил, что он ученый человек председатель палаты - что он знающий и почтенный человек; полицеймейстер - что он почтенный и любезный человек; жена полицеймейстера - что он любезнейший и обходительнейший человек. Даже сам Собакевич, который редко отзывался о ком-нибудь с хорошей стороны... сказал ей [жене]; «Я, душенька, был у губернатора на вечере, и у полицеймейстера обедал, и познакомился с коллежским советником Павлом Ивановичем Чичиковым: преприятный человек!»Коробочка - мелочная скаредностьЗнаменитая шкатулка Чичикова, в которой все разложено с такой же старательной педантичностью, как в комоде Настасьи Петровны Коробочки.Ноздрев - самовлюбленностьЖелание и умение всем нравиться; испытывать расположение к себе со стороны всех - вот потребность и необходимость для Чичикова: «Герой наш отвечал всем и каждому и чувствовал какую-то ловкость необыкновенную: раскланивался направо и налево, по обыкновению своему несколько набок; но совершенно свободно, так что очаровал всех...»Собакевич - грубая прижимистость и цинизмДаже Ноздрев замечает, что в Чичикове нет «...никакого прямодушия, ни искренности! Совершенный Собакевич».Плюшкин - собирание ненужных вещей и тщательное их хранениеВо время осмотра города N «...оторвал прибитую к столбу афишу с тем, чтобы, пришедши домой, прочитать ее хорошенько», а затем герой «...свернул опрятно и положил в свой ларчик, куда имел обыкновение складывать все, что ни попадалось».Характер Чичикова многогранен, герой оказывается зеркалом того помещика, с которым встречается, потому что в нем есть те же качества, которые составляют основу характеров помещиков.4. Мини-дисскусия- Можно ли назвать Чичикова героем его времени?- Почему деятельность Чичикова не может быть созидательной?- При каких условиях могла появиться такая личность?- Насколько такой герой интересен современному читателю?V. Рефлексия. Подведение итогов урокаОбобщающее слово учителяЧичиков - герой великого, классического произведения, созданного гением, герой, воплотивший результат авторских наблюдений и размышлений над жизнью, людьми, их поступками. Образ, вобравший типические черты, и потому давно уже вышедший за рамки самого произведения. Имя его стало нарицательным для людей - пронырливых карьеристов, подхалимов, стяжателей, внешне «преприятных», «порядочных и достойных». Более того, у иных читателей оценка Чичикова не столь однозначна. Постижение этого образа возможно лишь при кропотливом, внимательном анализе не только самого произведения, но и огромного массива критической литературы, и последующей жизни образа в русской литературе и культуре в целом.VI. Домашнее заданиеТворческое задание: Напишите сочинение-рассуждение по высказыванию «И еще одна причина... препятствовала вступлению Гоголя в область романа: Гоголь миновал женский характер во всей его глубине» Согласны ли вы с этим утверждением?

author: Финогенова Нина Владимировна


title: Евгений Онегин и современность

description: А.С.Пушкин- один из из писателей-провидцев.Философские мысли и послания в романе "Евгений Онегин" и в нашем времени. Тема любви-одна из главных в романе А.С.Пушкина "Евгений Онегин"

author: Габараева Лиана Ивановна


title: Проектная работа на тему "Евгений Онегин и современность"

author: Габараева Лиана Ивановна


title: М.В. Ломоносов «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года»

description: Цель: изучение од "Вечернее размышление", "Ода на день восшествия...", раскрытие роли Просвещения в произведениях М.В. Ломоносова.

author: Виноградова Наталья Юрьевна


title: Строка,оборванная пулей

description: Устный журнал   рекомендую проводить в 9-10 классах. Учащиеся узнают имена поэтов,погибших в годы  Отечественной войны. Предствлены стихотворения этих поэтов.Цели урока:• Познакомиться с творчеством поэтов, погибших на ВОВ;• Создать атмосферу погружения в военное время;• Обратить внимание на мужество и героизм поэтов;• Помочь услышать страстные, полные любви к Родине и ненависти к врагам стихи.Задачи: • Образовательные: - прививать интерес к слушанию стихов, музыки;- формировать представление о войне через лирику поэтов, погибших в годы войны;- продолжать создавать условия для самореализации личности каждого  ребенка;- способствовать поиску материала о поэтах, погибших в годы войны. • Развивающие: - развивать традиции, способствующие воспитанию у учащихся  чувства гордости за Отечество, свой край, свою малую  родину;- развивать навыки работы с текстом;- развивать навык выразительного чтения;- учить связному пересказу текста.• Воспитательные  - воспитывать патриотизм;- воспитывать культуру слушания;- воспитать уважительное отношение к ветеранам;- содействовать формированию у учащихся патриотического служения Родине.

author: Колногорова Алла Даниловна


title: М.Акмулла. Жизнь и творчество писателя

author: Абдюшева Альфия Шайхетденовна


title: Ильяс Жансугуров - великий казахский поэт и просветитель

description: Данный урок разработан для учащихся 9-х классов и имеет целью углубленное изучение творчества Ильяса Жансугурова и его значение на становление народной казахской литературы. Урок построен по методу модерации, используются стратегии критического мышления: корзина идей, мозговой штурм, синквейн, инсерт, рефлексия, самооценивание, критериальное оценивание. Урок разработан на казахском языке.

author: Динбай Сабира Нурбергеновна


title: Любовная лирика А.С. Пушкина. "Я помню чудное мгновенье..."

description: Интегрированный урок литературы, музыки, изобразительного искусства; проблемный, с элементами исследовательской деятельности, расширяющий знания, формирующий навыки анализа художественного текста.Цели:            1.Организация исследовательской деятельности учащихся с целью расширения их знаний о творчестве поэтов А.С. Пушкина и В.А. Жуковского, композитора М.И.Глинки, художника Рафаэля .           2.Развитие умений анализа художественного текста; умения работать со справочной литературой, создавать устные и письменные высказывания, сопоставлять и анализировать произведения разных видов искусства.           3.Развитие высоких эстетических чувств учащихся, углубление представления об интимной лирике , психологизме пушкинских стихотворений.

author: Годунова Татьяна Альбертовна


description: Конспект урока литературы в 9 классе на тему: "Маленькая трагедия Пушкина "Моцарт и Сальери". "Гений и злодейство - две вещи несовместные".Тип урока: урок- дискуссия.Интеграция литературы и музыки.Цель: Подвести ребят к формировке основной идеи трагедии – истории души пораженной гордыней.  Показать художественные достоинства трагедии: мастерство диалога, глубокое содержательное применение в драме музыки, являющейся элементом сюжетного и идейного содержания (единственное в мировой драматургии). Оборудование:1. Портрет Пушкина.2. Рисунок "Моцарт и Сальери".3. Музыка Моцарта.4. Факты биографии композиторов.

author: Наталья Николаевна Покровкова


title: Я вас любил

description: Урок литературы в 9 классе разработан в форме устного журнала "Я вас любил"  Видеролики,  аудифайлы, презентация и  стихотворные строки великого поэта помогают  погрузиться в атмосферу любовной лирики А.Пушкина. Работа по группам делает урок динамичным,  продуктивным и зрелищным

author: Саренко Ольга Эдуардовна


title: Очерк жизни и творчества И.С.Тургенева

description: Конспект урока по русской литературе «Очерк жизни и творчества И.С.Тургенева» с применением ИКТ.Цели урока: 1. ввести учащихся в атмосферу жизни и творчества писателя, показать его сложную, противоречивую натуру;2) способствовать развитию связной монологической речи;3) способствовать воспитанию самостоятельности, интереса и уважительного отношения к русской литературе, формированию умения работать в группе.

author: Замира Алиева Гитинамагомедовна


title: Фонвизина. Недоросль

description: Цели урока:1.Обучающая: дать возможность учащимся проявить большую самостоятельность; дать возможность учащимся предъявить результаты продолжительной творческой работы; проверить умение работать с книгой.2.Развивающая : анализировать прочитанное; отбирать главное и компоновать отобранное.3.Воспитывающая : устанавливать контакт со слушателями и говорить без бумажки.

author: Икрамова Галина Георгиевна


title: Образ Урала в произведениях писателей и поэтов

description: Интегрированный урок: литература, география.Цели урока:Обучающие: обобщение знаний по Уральскому экономическому району через литературные произведения; продолжить формировать географические умения и навыки при работе с картами атласа, контурными картами.Развивающие: развивать познавательный интерес, географическое мышление учащихся, речь, память, внимание, обогащать словарный запас. Развивать творческий потенциал, умение сотрудничать.Воспитательные: воспитание географической культуры и эстетическое восприятие.

author: Чиркова Нина Владимировна


title: Образ будущего в произведениях американских писателей-фантастов

description: Моя исследовательская работа посвящена образу будущего человеческой цивилизации. Данная тема выбрана мной неслучайно. Сейчас у человечества есть множество проблем , которые могут повлиять на наше будущее , поэтому многих интересуют вопросы : какое будущее ждёт человечество? Что может повлиять на будущее людей? Может ли развитие цивилизации привести человечество к трагическому финалу? Данная работа – попытка дать ответы на эти вопросы.Цель:Выявить причины обеспокоенности писателей-фантастов развитием человеческой цивилизации.Задачи: познакомиться с жанром фантастики в литературе; изучить биографии писателей-фантастов: Р.Брэдбери и Р.Шекли; прочитать рассказы Р.Брэдбери «Каникулы», «Улыбка» и Р. Шекли «Абсолютное оружие», понять их смысл; сопоставить содержание рассказов, выявить причины   обеспокоенности писателей-фантастов.

author: Майорова Людмила Павловна


title: Тіл- тұғырым

author: Шуленова Баглан Шуглиновна


title: Война оставила следы

description: Цели урока:Познакомить с творчеством писателя-прозаика Олега Николаевича Ермакова и его «Последним рассказом о войне». Показать новое видение войны в литературе XX века, ее безнравственность, разрушительное воздействие на человека. Развивать навыки анализа рассказа.

author: Головач Наталья Михайловна


title: Ю.Бондарев. Выбор. Есть ли выбор у героев романа

description: Цель: Образовательная – выявить позицию героев романа по отношению к вопросу о выборе, побудить учеников к высказыванию собственной точки зрения о жизненных принципах Рамзина, Васильева. Воспитательная – содействовать формированию собственной точки зрения  учащихся по отношению к такому понятию как «выбор» Развивающая – формирование навыков работы в группе, публичного выступления, умения отстаивать свою точку зрения.

author: Камалиева Альбина Ришатовна


title: Трагедия Чацкого. Особенности прочтения и толкования комедии

description: Цель:Образовательная: научить составлению характеристики литературного героя- Чацкого; умению составлять конспект.Развивающая: развитие умению составлять тезисы.Воспитательная: прививать любовь к своему отечеству, непримиримое отношение к угодничеству и подхалимству на примере главного героя.Эпиграф:Чацкий не только умнее всех прочих лиц, но и положительно умен. Речь его кипит умом, остроумием. У него есть и сердце, и притом он безукоризненно честен. Словом – это  человек не только умный,  но и развитой, с чувством, или,  как  рекомендует  его  горничная Лиза, он  «чувствителен, и  весел,  и остерИ.А. Гончаров

author: Жмайло Светлана Владимировна


title: М.Жұмабаев «Сүйемін»

description: Мағжан өмірі мен "Сүйемін" өлеңінің тақырыбын ашу.Сабақтың мақсаты:                                 а)   М.Жұмавбаевтың ақындық ерекшелігіне тоқталу;                                 ә)  Мағжан өмірі мен «Сүйемін» өлеңінің байланысын ашу;                                  б)  Мағжан туралы деректерді кеңірек түсініп,ұғынуға дағдыландыру.

author: Жадрина Алмагүл Төрегелдіқызы


title: Всемирный день поэзии

description: Внеклассное мероприятие, посвящённое Дню поэзии.Литературно - музыкально- танцевальная композиция «Всемирный день поэзии».Цели  мероприятия:1.Расширить знания учащихся о красоте и многообразии поэтических произведений.2.Прививать любовь к родине, родному краю, к слову.3.Развивать память, речевую компетенцию учащихся.Воспитывать высоконравственную личность, способную на глубокое искреннее чувство.

author: Гоцык Зоя Михайловна


title: Әмирхан Еники “ Әйтелмәгән васыять” хикәясе

author: Абдюшева Альфия Шайхетденовна


title: Джордж Гордон Байрон и русские поэты 19 века

description: На уроках литературы происходит знакомство с известными русскими писателями и поэтами. Мы часто упоминаем, что иногда на творчество русских писателей оказывалось влияние западной литературы. Но как часто не хватает времени раскрыть это влияние, более подробно узнать о жизни и творчестве известных на весь мир европейских писателей, о том, почему возник к ним интерес наших писателей и поэтов. Сегодня у нас появится такая возможность.

author: Дегтярева Елена Михайловна


title: Ф.М. Достоевский: жизнь и творчество. Тип «петербургского мечтателя» в повести «Белые ночи» . Тема одиночества человека в страшном мире ночей

description: ЦЕЛЬ: познакомиться с творчеством писателя, выяснить нравственно-философскую проблематику повести и её связь с сегодняшним днём через особенности изображения образа мечтателяЗАДАЧИ:Формирование навыка анализа художественного произведения с позиций отношения его к литературному направлению и жанровой принадлежности. Выявление особенностей пейзажа в повести. Формирование навыков устного и письменного продуктивного высказывания, оформление тезисов урока. Воспитание стремления к доброте, внимательному и чуткому отношению к окружающим.

author: Сафонова Елена Ивановна


title: Михаил Афанасьевич Булгаков

description: Жизнь писателя

author: Карева Дарья Александровна


title: В.А.Жуковский. Баллада «Светлана». Особенности жанра. Нравственный мир героини баллады

description: Цель: формировать умения воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное; развивать умение строить логические рассуждения и делать выводы, работать в группе, использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; воспитывать уважение к Отечеству, его культуре; формировать коммуникативную компетентность в учебном сотрудничестве.

author: Фетисова Елена Владимировна


title: А.С. Грибоедов. Горе от ума

description: Цели:Образовательная: познакомить с биографией писателя; с историей создания комедии, основными проблемами, затронутыми в произведении.Развивающая: развитие мышления и внимания: извлекать информацию из памяти, сравнивать, делать выводы.Воспитательная: прививать чувство патриотизма на примере Грибоедова. Мне не  случалось в жизни ... видеть  человека,который бы так  пламенно, так  страстно любил Отечество как  Грибоедов  любил Россию.(Из воспоминаний современника Грибоедова)

author: Жмайло Светлана Владимировна


title: Молодое поколение в комедии Грибоедова Горе от ума

description: Цель:Образовательная: научить отбирать основные эпизоды для характеристики героя, строить связанные ответы.Развивающая:  развивать критическое мышлениеВоспитательная: умение работать в команде. «Характеры «Горя от ума» были настолько живы и убедительны, что современники стали сразу же узнавать в них живых людей»Д.И.Завалишин «Записки      декабриста».

author: Жмайло Светлана Владимировна


title: Қазақтың шешендері мен билері

author: Магизамов Торемурат Серикович


title: Ломоносов

description: Урок получение новых знаний

author: Добровольская Екатерина Александровна


title: Жестокий опыт или рождение новой жизни? По повести М. Булгакова Собачье сердце

description: Цели: закрепить понятие о сатире, через «погружение в текст» показать мастерство и гражданское мужество М. Булгакова; развивать навыки монологического высказывания через анализ художественного произведения; воспитывать активную личностную позицию во взгляде на эпоху 20-30 х годов XX столетия.

author: Дорофеева Анна Сергеевна


title: И.С.Тургенев «Отцы и дети» «Базаров – нигилист!?»

description: Цели:                                                                                Познакомиться с понятием «нигилизм». Сравнить понятие «нигилизм» и взгляды Базарова. Развитие навыков сравнения, критического мышления, творческого письма Ввести учеников в процесс познания. Создать атмосферу открытости, доброжелательности, сотворчества в общении, формировать умение отстаивать свою позицию. Включить эмоциональную сферу ребенка, обратиться к его чувствам, пробудить заинтересованность каждого в изучении данного произведения.

author: Иващенко Татьяна Васильевна


title: Н. Иванов. Золотистый-золотой

description: Конспект может быть использован при изучении новейшей литературы. Знакомство с творчеством современного писателя Н. Иванов.Цели:1) познакомиться с произведением новейшей литературы, новым автором;2) продолжить работу по совершенствованию навыка разноаспектного анализа художественного текста ( со стороны содержания, проблематики, идейной направленности);3) воспитывать чувства нравственности, патриотизма;4) продолжить работу по формированию компетенций грамотного читателя, коммуникативные компетенции.

author: Паркаева Ирина Алексеевна


title: Связь личного и общественного конфликтов в комедии Горе от ума

description: Цель:Образовательная: продолжить работу анализа художественного произведения, умения характеризовать героев.Развивающая: развитие критического мышления.Воспитательная: умение сотрудничать, работать в команде, толерантности по отношению к друг другу.Эиграф:...Комедия бессмертна, потому что бессмертен ее конфликт – конфликт Чацкого и Молчалина, таланта и посредственности, ума и здравого смысла. И.С. Грачева

author: Жмайло Светлана Владимировна


title: Путешествие по Пушкинским местам

description: Цель урока: воссоздать окружающий мир и атмосферу, в которых творил поэт. Задача учителя – создать такое настроение и такую цепочку заданий, которые помогут зазвучать «лирному голосу», оживят «творческие сны» и воображение детей, вызовут ощущение высоких и добрых патриотических чувств. Воображаемое  путешествие выстраивается перед глазами детей путём включения их в разнообразную творческую деятельность.

author: Колчина Любовь Александровна


title: М.А.БУЛГАКОВ. Собачье сердце

description: Урок изучения нового материала.

author: Либзяк Марина Валерьевна


title: Биография А.С.Пушкина. Лирика

description: Цели урока:Обучающие:-систематизировать знания учащихся о жизни и творчестве А.С. Пушкина;-научить анализировать, продолжить формирование и совершенствование навыка выразительного чтения;-совершенствовать навыки монологического высказывания;-обучать приемам анализа текста лирического произведения;-продолжить формирование понятия о многогранности творчества Пушкина.Развивающие:- способствовать развитию у учащихся умения слушать, наблюдать, выделять существенные признаки, делать выводы, развивать ассоциативное мышление,-развивать познавательный интерес, речь, выразительное чтение;-расширение кругозора обучающихся;Воспитывающие:- создание необходимого эмоционального настроя,- пробуждение интереса к личности и творчеству А.С.Пушкина,- воспитание бережного отношения к наследию поэта;-воспитывать внимательное отношение к тексту лирического произведения в процессе его исследования, любовь к родному языку.

author: Остроухова Людмила Ивановна


title: Проблема ума в комедии Грибоедова Горе от ума

description: Цель:Образовательная: обобщить и систематизировать знания по комедии Грибоедова, подготовить учащихся для написания  сочинения.Развивающая: развитие связанной монологической и диалогической речи.Воспитательная: воспитание умения работать в команде. Эпиграф:Его рукописная комедия «Горе от ума» произвела неописанное действие ивдруг поставила его наряду с первыми нашими поэтами. (А.С.Пушкин)

author: Жмайло Светлана Владимировна


title: Русский классицизм. М. В. Ломоносов – поэт-мыслитель, поэт-гражданин

description: Цели: 1) познакомить учащихся с основными особенностями классицизма как литературного направления;2) в ходе анализа «Оды на день восшествия…» М. В. Ломоносова показать патриотический пафос и лирическую исповедальность автора;3) развивать навыки построения аналитических ответов, навыки конспектирования;4) воспитание чувства патриотизма, уважения к своему историческому прошлому.

author: Муллагильдина Оксана Вячеславовна


title: Общая характеристика русской и литературы 19 века. Понятие о романтизме и реализме

description: Цель: дать общее представление о русской литературе 19 века, ее основных чертах.Задачи:Образовательные: изучить понятие «русская классическая литература»; выявить основные литературные направления 19 века; познакомить с романтизмом и реализмом как литературными направлениями. Развивающие: развивать умение понимать взаимосвязь между историческими событиями и литературными произведениями; развивать умение сравнивать литературные направления; расширять кругозор учащихся (эпоха – литература –история); Воспитательные: воспитывать понимание важности русской литературы в контексте мировой культуры; чувство гордости за родную страну, ее культуру.

author: Виноградова Наталья Юрьевна


title: Любовная лирика А.С. Пушкина

description: Цели урока:- Расширить и углубить знания учащихся о творчестве А.С. Пушкина; обогатить знания учащихся; познакомить учащихся с адресатами любовной лирики А.С. Пушкина,- Вызвать интерес к слову художественного произведения; помочь учащимся понять всю сложность переживаний, все богатство чувств поэта; учить, чувствовать слово;- Развивать навык анализа лирического текста.Форма урока: Урок-беседа с элементами рассуждения.

author: Пацына Зарина Биктымеровна


title: Сценарий вечера Пастернака

description: Ученики не просто познакомятся с творчеством поэта, но и узнают много инетерсного из его биографии.

author: Зюзина Ольга Дмитриевна


title: Защита моральных устоев "века минувшего". Представители фамусовского общества

description: Цель:Образовательная: научить анализировать драматическое произведения; отобрать эпизоды для характеристики «фамусовского общества».Развивающая: развитие мыслительной деятельности и наблюдательности.Воспитательная: умению работать в команде.Эпиграф:Но всех в гостиной занимаетТакой бессвязный, пошлый вздор,Все в них так бледно, равнодушно,Они клевещут даже скучно.А.С. Пушкин

author: Жмайло Светлана Владимировна


title: Қазақ тілі

author: Байсапакова Акмарал Жусуповна


description: Предлагаю Вашему вниманию презентацию к четвертому уроку курса «Литература Смоленщины», изучаемому в 9 классе, на тему «Смоляне в древнерусской литературе. Амфора света».Основная задача курса Литература Смоленщины: познакомить учащихся с некоторыми сведениями о писателях, связанных с родным краем, и на этой основе вызвать интерес к занятиям краеведением, к исследовательской работе.Цель: дать представление о месте литературы Смоленского края в общем литературном процессе страны и движении её во времени.

author: Наталья Николаевна Покровкова


title: Литература и её роль в духовной жизни человека. Шедевры русской литературы

description: Цель: познакомить учащихся с курсом литературы 9 класса, побудить к продолжению изучения литературы, показывая её роль в духовной жизни каждого человека, показать величие русской литературы как вида искусства;  воспитание грамотного читателя.

author: Мишина Тамара Александровна


title: Бородино в истории и литературе

description: Цели и задачи урока: познакомить учащихся с сюжетным лирическим произведением на историческую тему, вызвать эмоциональный отклик детей на прочитанное; закрепить знания и представления учащихся о композиции художественного произведения, изобразительно-выразительных средствах языка; развивать способность анализировать читаемые произведения литературы, умение четко формулировать ответы на поставленные вопросы, их аргументировать; воспитывать чувство любви и уважения к подвигам предков, к прошлому своей страны.

author: Евдокимова Наталья Ивановна


title: А.С.Пушкин. Цыганы

description: Цели:  Показать мастерство А.С. Пушкина в изображении характера цыган. Выяснить, как страсть влияет на судьбы героев романтической поэмы «Цыганы». Своеобразие разрешения проблемы человеческой свободы в поэме. Проанализировать характер, поступки героев, проследить за их судьбами. Обобщить материал, сделать вывод.

author: Самажанова Гульдана Николаевна