title: Некоторые аспекты начального периода обучения в классе классической гитары

description: Методические рекомендации1. Введение.Объяснительная записка (актуальность, краткий анализ)Первая встреча с учеником – это всегда волнующий момент для учителя и ученика. С первых уроков необходимо завоевать доверие ученика. В общении с учеником следует поставить перед собой задачу, чтобы ученик доверился вам, с желанием и искренне рассказывал о себе, друзьях, своих увлечениях.Надо заинтересовать ученика так, чтобы он шел на урок с радостью и приподнятым настроением. Чтобы ребенок на первых порах не потерял веру в себя, получал удовольствие и удовлетворение от каждой встречи с музыкой, необходимо соизмерять предлагаемые задания с интересами и возможностями ученика, а методический материал давать не перегружая его внимания, рационально и последовательно.Начальный этап обучения является базисным для дальнейшего профессионального роста. Важной составляющей этого этапа является активизация творческой активности, что поможет оптимизировать учебный процесс, и будет способствовать формированию личности. Если занятия проходят интересно, ученик незаметно для себя преодолевает многие трудности первоначального обучения - технические, ритмические, интонационные. Такие уроки значительно эффективнее развивают творческие способности ребенка, повышают его уверенность в себе, да и просто доставляют большое удовольствие. Работа с начинающими очень трудоёмка, но в тоже время интересна и благодарна. Ребёнок младшего возраста открыт и эмоционален, легко откликается на задания педагога, поэтому важно не упустить этот период и заронить зерно творчества.2. Изложение главного тезиса , действия по улучшению навыков и уменийПосадка и постановка игрового аппарата на начальном этапе обученияНа первом этапе обучения игре на гитаре нужно отработать посадку ученика на стуле без инструмента. Наиболее рациональное положение корпуса на стуле – это на краю стула и ближе к правому краю сиденья, что предупреждает изоляцию правой ноги во время игры на гитаре.Под левую ногу нужно поставить скамеечку. Высота ее зависит от роста ученика. Главное – чтобы левая нога была под острым углом по отношению к корпусу. Сохранению естественного положения корпуса помогает уверенная опора на ноги. Если у ученика правая нога не достает до пола или колено «смотрит» в пол, следует подложить дощечку для полной устойчивости ноги и чуть отодвинуть ногу вправо.Гитара один из самых «неудобных» для формирования осанки ребенка инструмент. Заботясь о здоровье учащегося, преподаватель должен сформировать у него правильную посадку, чтобы во время игры не возникло искривление верхней части туловища.Для развития и естественности движений начинающего гитариста можно предложить следующие упражнения:- руки положить на колени. Наклоны туловища вперед, назад, вправо, влево. Следить за осанкой, ноги от пола не поднимать. После каждого наклона фиксировать корпус в исходное положение.-повороты туловища вправо, влево. Плечи не поднимать, положение головы – естественное. Фиксировать все повороты и исходное положение, следить, чтобы ученик не снимал ног со скамейки.В идеале, гитару следует держать так, чтобы правая и левая части спины сохраняли свое естественное положение, постараться их выровнять. Позвоночник немного вогнут в районе поясницы. Известный французский гитарист Филипп Вилла рекомендует использовать, так называемую « позу наездника», когда ученик садится на стул, повернутый таким образом, что спинка его находится спереди. Ощущая подобную позу. Локти ложатся на спинку стула свободно, спина прямая. Внешне такая посадка как бы имитирует посадку наездника на лошади. Учащийся должен запомнить это наиболее свободное и комфортное ощущение с тем, чтобы затем сохранить его при освоении стандартной посадки.Эти упражнения проделывать до тех пор, пока корпус не будет раскрепощен и не будет выработана устойчивая посадка.При выполнении этих упражнений дышать спокойно, не задерживая дыхания. Глубокое и спокойное дыхание невозможно без ровной, естественной посадки; тем более, что мышцы нельзя расслабить, если нет ровного, глубокого дыхания.После того как ученик научился осознанно, свободно и раскованно сидеть на стуле и освоил упражнения, необходимо приступить к занятиям с инструментом (к этому периоду ученик должен знать название частей гитары).3. Методические указания по решению организационных вопросов.Гитара имеет пять точек соприкосновения с телом, которые мы назовем опорами:1.Вырезом обечайки она ложится на левое бедро, ближе к колену, которое приподнято вследствие того, что левая нога находится на подставке.2. Правая нога, как ей и положено, смещается вправо настолько, чтобы нижняя часть корпуса гитары нашла удобное положение. Если мысленно провести линию вдоль грифа, и через всю верхнюю деку (как бы продолжая струны) мы найдем вторую точку соприкосновения с инструментом. Эта точка очень важна для устойчивого положения инструмента, поэтому правую ногу не следует слишком уводить в сторону.3. Третья точка находится на уровне грудной клетки.4. Предплечье должно лечь на выпуклую часть корпуса довольно естественно, не изменяя ровного положения плеча и своим весом и небольшим усилием как бы вдавливать во вторую точку опоры, то есть в то место, где инструмент соединяется с правой ногой.5. Последняя точка соединения – это контакт с левой рукой. Очень важно, чтобы рука была расслаблена, как бы «висела» на грифе. Необходимо следить за тем, чтобы плечо не напрягалось и не меняло своего естественного положения, а локоть не « уходил» в сторону и не «прилипал» к корпусу гитариста.Итак, при правильной посадке гитариста с инструментом гитара становится устойчивой, «сливаясь» с телом исполнителя. При такой посадке головка грифа располагается не ниже левого уха исполнителя, а пальцы левой руки, находящиеся в первой позиции, будут на уровне глаз, что позволяет лучше просматривать весь гриф. Для фиксации инструмента используют кусок поролона или замши. Если у ученика появляется зажатость, скованность, следует проделать упражнения с инструментом: наклоны вперед, назад, влево, вправо и т. д.Постановка правой рукиРука чуть ниже локтевого сустава опирается на самую широкую часть гитары. Кисть положить ладонью на струны таким образом, чтобы палец m оказался около розетки справа, то есть на уровне окружности инкрустации. Ладонь и все пальцы располагаются на струнах параллельно ладам. Большой палец находится впереди на шестой струне. Это положение является исходным для начального обучения. Не меняя положения кисти, постепенно округлить ее и пальцы i m a поставить на первую струну. Расстояние между декой и кистью должно соответствовать примерно ширине ладони ученика. Четыре пальца должны свободно проходить между запястьем и декой.АпояндоПоставить пальцы i m a на 3 – 2 – 1 струны и поочередно нажимать, ощущая напряжение и сопротивление струны, после чего расслабить пальцы и вернуть в первоначальное положение.Затем извлечь пальцами i. m. a . на первой струне звук. Палец, извлекая звук, доходит до второй струны и по инерции подтягивает ее к третьей. Очень важно вернуть палец и вторую струну в исходное положение, расслабить и раскрепостить мышцы пальца, кисти, предплечья, почувствовать, проконтролировать и понять расслабление.С первых занятий необходимо ученика приучить контролировать качество звука: громкость, длительность, штрихи. Для этого необходимо ставить ученику конкретные задачи при извлечении звука. К примеру, описанный ранее способ звукоизвлечения апояндо организовать следующим образом:- определить силу, с которой требуется извлечь предполагаемый звук, допустим, это будет mf( предварительно рассказать ученику, для чего музыке нужны динамические оттенки, и продемонстрировать на гитаре звуки различной громкости).- далее играть ритмически организованно: восьмая – звучание, восьмая – пауза. Во времени это выглядит так : на «раз» - i. извлекает звук, на «и» палец m «ловит» звук и прячет в «тишину».Педагогу всегда следует помнить, что пальцы правой руки разные как по степени подвижности, так и по силе. В упражнении приучайте ученика слушать и добиваться одинакового звучания независимо от извлекающего пальца.Апояндо применяется только при игре пассажей отдельными нотами, когда нужно подчеркнуть силу звука, либо выделить мелодические ноты в потоке арпеджио.Исполнение приема апояндо пальцем р производится посредством удара струны левым углом большого пальца с последующей опорой на соседнюю.ТирандоТирандо – это удар (щипок) по направлению к деке, не прикасаясь при этом к соседней струне. Пальцы правой руки поставить на струны, как при упражнениях на поджатие: р - на шестой струне, i. - на третьей, m - на второй, а – первой. Начнем с поджатия. Третью струну подтягиваем к четвертой, вторую к третьей, первую ко второй. Это важные ежедневные упражнения и на начальном этапе не следует их забывать. Тирандо очень легко получается на основе упражнения «поджатие».В самом деле, кончик пальца от третьего сустава с силой нажимает и подтягивает третью струну и соскальзывает со струны, но не попадает на струну, как при апояндо, а проходит рядом с четвертой струной в направлении к пятой. Направление пальца при щипке должно быть параллельным плоскости струн и стремиться внутрь кисти, то есть к первой фаланге большого пальца. Здесь следует обратить внимание на то, чтобы кисть в процессе щипка не делалась плоской, а, скорее напротив, становилась более округлой, мягкой и проследить, чтобы ученик ставил пальцы на струны краем подушечки.Для пальца р прием тирандо применяется в большинстве случаев. Удар большим пальцем происходит сверху параллельно деке к пальцу и , и заканчивает движение, опираясь на указательный палец в месте соединения крайней и средней фаланг. Прием выполняется прямым, не сгибающимся пальцем. Также можно отметить, что в отработке первых приемов звукоизвлечения, не стоит стараться извлекать громкие звуки, особенно тирандо, т. к. это может вызвать захват струны пальцем и «шлепанье» ею о гриф. Лучше начинать с тихого или не очень громкого звука.Постановка левой рукиУпражнения для постановки левой руки на грифе гитары следует начинать с большого пальца .Опыт показывает, что с детьми 7 – 8 лет лучше начинать освоение грифа с 5 позиции. Это связано прежде всего с физическими возможностями ученика, в частности с малой растяжкой пальцев. В первой позиции прижимать струны гораздо труднее, чем в пятой, и на начальном этапе это может вызвать излишнюю скованность, зажатость не только левой руки, но и правой.Большой палец поставить тыльной стороне грифа на уровне 6 лада так, чтобы ладонь не соприкасалась с грифом и была параллельна ему. Не отрывая от грифа большой палец, покачать кистью влево и вправо, еще раз убеждаясь, что левая рука свободна и раскована. Затем положить пальцы правой руки по принципу баре на все струны, таким образом зафиксировать положение левой руки на грифе.После того как пальцы левой и правой руки заняли исходное положение следует сделать легкий разворот корпуса с инструментом влево.Для более свободного перемещения пальцев левой руки от 1 струны к 6 и обратно следует выполнить следующие упражнения:- пальцы левой руки расположите параллельно ладам- затем пальцы приподнять над струнами и собрать их к третьей фаланге – основанию пальцев, после чего опять вытянуть.Также можно поиграть упражнения:1.пальцы поставить на лады и понажимать.2.поочередно нажимать лады и передвигаться по грифу в 5 позиции, 6 и т.д.3.поочередно нажимать лады и передвигаться из 3 в 7 позицию.Сначала это делать без извлечения звука, затем – извлекая.4.покататься на струне расслабленной рукой, в очень медленном темпе. Особое внимание нужно обратить на то, чтобы во – первых не отставал и не убегал в перед от кисти большой палец; во - вторых, чтобы все четыре пальца, стоящие на струне, скользили только параллельно ей.С первых уроков следует добиваться, чтобы пальцы левой руки прижимали струну ближе к ногтю и ближе к порожку.При проведении первоначальных упражнений следует уделить внимание формированию независимости рук. Можно поиграть такое упражнение: например правой рукой играть форте, левой прижимать очень слабо, и наоборот: с давлением работают пальцы левой руки. А извлечение звука в правой руке пиано.Довольно часто ученики не могут поставить четыре пальца сразу – мешает ограниченность в растяжке 3 и 4 пальца. Для этого можно поделать такое упражнение:- поставить первый палец на 3 лад и потянуться вторым до пятого лада, снять первый и потянуться третьим пальцем до7 лада и т.д.- поставить пальцы на второй струне и поочередно переставляем на третью струну, затем на четвертую, пятую, шестую.4. Применение вариационных технических музыкальных средствОсвоение технических и музыкальных задач, действия и игра от урока к уроку должны приобретать все более уверенные формы. Можно постепенно переходить к освоению первой позиции.На начальном этапе обучения важно выработать правильные и рациональные навыки постановки рук, физиологической и психологической свободы ученика. Это процесс трудоёмкий и кропотливый, если же мы превращаем выполнение данных задач в игру, то в непринуждённой форме ребёнок быстрее находит контакт с инструментом. Фиксировать положение локтевого сустава правой руки можно играя в следующую игру. Попросите ребёнка хлопать ритм под музыку только по обечайке, затем от обечайки спускаясь к розетке, затем от обечайки к розетки и далее к нижней части деки. Детям нравиться хлопать под музыку. А если усложнить задачу и нарисовав определённый образ воплотить его в ритме? Или хлопать ритмические рисунки, отводя восьмым длительностям обечайку, четвертям - розетку, а половинным нижнюю часть деки? Изучая длительности нот можно использовать следующие приёмы активизации творческой активности: подтекстовка и пластические движения. Например, четвертные ноты - это "шаги" или хлопки с сцепкой рук, восьмые - "па-ра" или хлопать в ладоши, половинные - руки на поясе наклон влево и вправо, символизирующий две доли. Задания на определение оптимального положения левой руки на грифе гитары следует начинать с освоения пятой позиции. Попросите ученика поймать кистью гриф в данной позиции, а затем опустив кончики пальцев до третьей струны округлить их, и прижать ими эту струну. Обратите внимание ученика на то, чтобы большой палец естественным образом располагается напротив второго. При расположении пальцев в позиции лады можно сравнивать с "домиком".Игры и упражнения для рук и пальчиков должны стать обязательной составляющей частью воспитания и обучения детей младшего школьного возраста. Это, прежде всего, школа игры, в которой ребёнок укрепляет пальцы и суставы, развивают мелкие мышечные движения. Игровые моменты помогают ребёнку почувствовать уверенность и свободу.5. Другие формы деятельности обучения, конечный результат .Игра в ансамбле с учениками младшей школьной группы, которые уже приобрели некоторые двигательные и координационные навыки игры на гитаре в предварительных упражнениях, а также ознакомились с элементами музыкальной грамоты, позволяет расширить представление ученика о богатстве выразительных возможностей инструмента. При совместной игре у ребенка пробуждается более глубокий интерес к музыке и творческому сотрудничеству с педагогом.Развитие музыкальнообразного мышления у начинающих гитаристов"Чтобы ребёнок мог полноценно воспринимать и понимать музыку, прежде всего, необходимо научить его внимательно слушать. Важно из пассивного слушателя превратить ученика в активного, чтобы он умел вслушиваться в элементы музыкальной ткани, анализировать, чувственно воспринимать звучание каждого звука. Для этого нужно с первых уроков активизировать музыкально – образное мышление. Знакомя со звучанием каждой струны, следует дать образную характеристику: " Первая струна самая младшая сестренка с тоненьким голоском, и зовут её – Ми. Вторая - Си, - голос её более сильный и звучит более продолжительно, тембр другой..." Можно попросить ученика самому дать характеристику звучания каждой струны, проводя параллели с картинами, образами зверей" . Для детей данного возраста интересны различные музыкальные загадки: отгадать героя исполняемой педагогом пьесы, исполняя дважды одно и тоже произведение сделать небольшое изменение и попросить ученика сказать, что изменилось. С первых уроков следует знакомить ученика с таким музыкальным материалом, который бы ему хотелось послушать, спеть, а потом и сыграть. Это могут быть знакомые детские песенки, прибаутки, пьесы из сборников И. Рехина, В.Козлова, С. Марышева. Для дальнейшего развития творческой активности большое значение имеет подбор соответствующего репертуара. Произведения должны быть яркими, хорошо, если пьеса имеет программное название, т.е. несёт в себе образ. Вызывает творческий отклик учащихся использование в произведениях красочно-колористических эффектов. Изучая гитару, ученик не только приобретает необходимые навыки игры на инструменте, но и познает прекрасный и сложный мир звуков. Педагог должен гибко чувствовать интересы своего ученика и подбирать соответствующие программы для работы. Это могут быть пьесы старинных авторов, классиков и современников, главное, чтобы они вызывали активное творческое восприятие, желание музицировать, самовыражаться. По своей природе ребенок очень активен, через движение он познаёт окружающий мир. Поэтому во многом музыкальному воспитанию детей способствует такой вид деятельности, как музыкально-ритмические движения. Попросите ребёнка подвигаться под музыку или песенку, стремясь выразить характерные особенности темпа, ритма, динамики. В дальнейшем это ему поможет свободнее и естественнее исполнять произведение, чувствовать характер, ритмическую, эмоциональную основу. Музыкальный язык неизменно связан с бытовым языком и речью. Вслушиваясь в интонации человеческой речи, можно открыть много необходимого и полезного и затем использовать эти находки в музыкальной речи, музыкальном исполнении. Попросите ребёнка с выражением прочитать короткое стихотворение, пословицу или фразу, а на следующем этапе обучения можно сыграть с придуманной мелодией или просто ритмическим рисунком, наделённым соответствующим характером. Таким образом, ученик превращается из активного слушателя в активного исполнителя.Большое влияние на музыкальное развитие ученика оказывает осмысленное понимание содержания песенок. Музыкальный язык неизменно связан с бытовым языком и речью. Бывает, что дети не могут прочитать короткое стихотворение, пословицу, поговорку достаточно выразительно. Если они не в состоянии воспользоваться данным им самой природой речевым аппаратом, то каким образом они смогут произнести что – либо ясное или даже просто вразумительное языком музыкального инструмента? Вот почему работа над выразительным художественным чтением так важна в классе. . Для примера можно взять такие фразы: "Динь-дон, динь-дон загорелся Кошкин дом", "Петушок, петушок, золотой гребешок"Несколько примеров«Динь – дон, динь – дон, загорелся кошкин дом». Слова этой песенки следует прочитать ученику и попросить его повторить, внимательно и терпеливо убеждая, что слова следует произносить звонко, громко, четко, а главное тревожно.«Светит солнышко к нам в окошечко» - совершенно другой характер произношения: ласково, не спеша, тихо.«Детский сад - у реки. А вокруг – цветники», - короткое стихотворение произносится с удивлением. Первая фраза – весело, достаточно громко. Вторая часть фразы – протяжно и тише.Следующие примеры можно дать ученику на дом:«Дует ветер озорной, лает пес Буянка».«Тра – та – та, тра – та – та, мы везем с собой кота».«У кота Воркота колыбелька хороша».«Бьют часы, бьют часы: динь – дон, динь – дон».«Польку спляшем поскорей, танца нету веселей».Если примеров недостаточно, то их можно отыскать в учебниках по сольфеджио.Затем мы эти же примеры начинаем прохлопывать и понимаем, что есть частые и редкие хлопки, ученику показываем как это можно записать:«Пе – ту - шок, пе –ту - шок, зо – ло – той гре – бе – шок»Хлопки есть короткие и долгие: короткие соединяют друг с другом палочкой (восьмые), а долгие записываются отдельными палочками (четверти). На первых порах можно помочь сделать правильную запись песенок. Можно также написать ритм нескольких песенок, затем прочитать песенки 3 – 5, а ученик должен выбрать для каждой свой ритм. Гитаристам полезно ритм даже не похлопывать. А отстукивать пальцами по деке.Когда ребенок с этим справится, можно предложить еще такой пример для освоения и приобретения навыков усвоения ритмических структур. На отдельных карточках написать ритмические схемы – от самых простых. Карточку на несколько секунд показать ученику. Ученик запоминает и простукивает по памяти.Затем необходимо познакомить ученика с нотным станом, нотными знаками, ключом «соль»; научить ученика правильно записывать на нотном стане ключ и нотные знаки.Работа над легкими пьесами на начальном этапе обученияТеперь остановимся на работе над пьесами, и уже с инструментом. К этому времени ученик уже должен уметь отличать восьмые и четверти, высокие и низкие звуки, правильно сидеть и держать инструмент. Песенки должны быть очень простыми. И сопровождать их должна другая гитара, на которой играет педагог.Небо синее.Небо синее, роща в инее.Утро раннее все румянее.Песенка исполняется на открытой струне «соль». Сначала песенку пропеть со словами под аккомпанемент учителя – это будет гораздо выразительнее, чем без аккомпанемента. Доступно рассказать о характере песенки, Играть мягко, спокойно, таинственно. Если ученик не сможет сразу представить образную картину, расскажите о ней подробнее, опишите зимнюю природу, синее небо, рощу, иней. После того как ученик представил содержание песенки, начинайте разучивать песенку голосом и со словами. Обратите внимание на выразительное интонирование мелодии. Как только ребенок правильно споет мелодию, можно приступать к игре на инструменте. При этом необходимо следить за посадкой и положением рук, за звукоизвлечением и мелодией, за ритмом. В этой песенке кончики пальцев i m поочередно НЕЖНО нажимают на струну и останавливаются на соседней струне (апояндо). После звукоизвлечения палец расслабляется, происходит смена напряжений и расслаблений.Смелый пилот.Вырасту – буду мчаться повсюдуНа самолетах смелым пилотом.В песенке «Смелый пилот» прежде всего обратить внимание на особенностях звукоизвлечения. Веселая, задорная мелодия требует иного подхода к исполнению, чем предыдущий пример. Чтобы добиться необходимого характера звучания песенки, ученика следует научить извлекать звук более интенсивно, уверенно, ровно. Необходимо обсудить, что если первая песенка исполнялась ласково, таинственно, то теперь надо играть энергично, четко.Постепенно переходим к исполнению песен на закрытых струнах. Подбор нотного материала должен быть таким, чтобы освоение технических задач проходило наиболее удобно для ученика – не отпугивало бы сложностями. Но вызвало бы у него интерес, увлекало и притягивало.Работать надо с фантазией и увлеченностью, как педагогу, так и ученику. Просмотрите, спойте, прохлопайте, проясните характер, содержание. Слова, название песенок могут стать ориентиром для выявления содержания и определения характера.Ведущий принцип начального обучения: ВАЖНОСТЬ СЛОВА. Не забывайте, что именно словом мы учим ребенка музыкальному мышлению и самовыражению. Словом мы учим МУЗЫКЕ.ЗаключениеТворческое развитие ребенка – одна из важнейших задач педагогики. Оно теснейшим образом связано с искусством и, в частности, с уроками специальности в музыкальной школе. Данные уроки помогают развить различные творческие умения детей в восприятии, сочинении, исполнении, импровизации, размышлении не только о музыке, но и о жизни. Оптимизация воображения, фантазии, подбор яркого, эмоционального и красочного нотного материала являются базисными ориентирами в формировании творческий личности.Урок специальности – это урок искусства, обращённый к внутреннему миру ребёнка, а творчество - проводник к накоплению богатого личностного потенциала.5 Список литературыЭ. Пухоль Школа игры на шестиструнной гитаре. — 1977. — Москва: Советский композитор, 1977. — 192 с. — 80000 экз.Е. Шилин . - "Техника. Ежедневная работа гитариста " , мастер-классы №1-№3. "Художественная техника гитариста".Способин И. Элементарная теория музыки. М., 1984.6. Работу выполнил педагог дополнительного образования МБОУДОД «ЦРТДЮ» Автозаводского р-на. Малышева Н. Б.Общий педагогический стаж 21 годСтаж педагога дополнительного образования 2 года.2014 год.

author: Малышева Наталия Борисовна


title: Сказка "Мешок яблок"

description: Сценарий разработан для детей младшего школьного возраста, по формированию воспитания культуры речи.

author: Ковалева Галина Александоровна


title: Занятия по логоритмике в подготовительной группе. Тема: «Поиски сокровищ»

description: Цель: развивать речевые и двигательные способностей в сочетании с музыкой. Задачи Образовательные:Учить выполнять движения под музыку в заданном темпе Формировать двигательные навыки и умения.Знакомить с разнообразием движений, с пространственной организацией тела.Формировать представления о животных жарких стран, птицах, морских обитателях.Коррекционно- развивающие:Развивать слуховое внимание, память.Развивать речевые навыки, учить детей чётко произносить слова чистоговорки, совершенствуя умения удерживать дыхание до конца фразы. Развивать чувство ритма, правильно выполнять ритмический рисунок в сочетании с музыкой. Развивать мимику, мышечный тонус, воображение, фантазию. Развивать мелкую мускулатуру пальцев рук. Развивать общую моторику, пластику. Воспитательные:Содействовать умственной, нравственной, эстетической , творческой активности.Воспитывать чувство коллективизма, инициативы, волевой сферы.Воспитывать саморегуляцию в действиях, поступках, общении.Оборудование: мягкая игрушка жираф, пальма, следы маленького и большого слона, вырезанные из линолеума или картона,ключик, сундук, фрукты, трафареты животных жарких стран.Мультимедийный проектор, экран: изображение (элементов) карты, изображение морского дна и морских животных, картинки-загадки.1. Вводная часть Цель: поприветствовать детей, объявить тему занятия, провести ритмическую разминку в виде водного упражнения.В.: - Дети, сегодня утром на наш компьютер пришло странное сообщение. В строке получатель указано: «искателям сокровищ» Мы с вами любим приключения? Будем искать сокровища? Тогда это письмо для нас. Давайте посмотрим, что содержит письмо. (На экране появляется элемент старинной карты.) -Что это? -Как вы думаете, по такому кусочку карты можно определить, где находятся сокровища? -Давайте прочитаем, о чём говорится в сообщении (читает) «Это карта сокровищ. Она откроется полностью для тех, кто сможет отгадать все загадки, и преодолеть трудности, которые повстречаются вам на пути» В.:- Мы не боимся трудностей и отправляемся в путь! Правда ребята? (да)В.: -А вот вам задание для разминки. Послушайте, и отгадайте, на чём мы с вами отправимся в путь. (Дети слышат гудок парохода то далеко, то близко. Если дети называют правильно, то на экране появляется пароход.) *Упражнение «Пароход»Цель:развивать чувство ритма: ходьба под музыку; силы голоса: тихо, громко, с нарастанием звука, с затуханием. ( Распевка «Пароход гудит» муз. Т. Ломовой, сл. А. Гангова) Дети идут друг за другом под музыку по залу змейкой и вместе с воспитателем пропевают слова: Машет с пристани народ Пароход сигнал дает (Затем останавливаются и громко произносят у-у-у) Параход уж отплывает И сигнал наш затихает. (Останавливаются и тихо произносят у-у-у) 2.Основная часть. Цель: развивать силу голоса, мимические мышцы , мелкую и общую моторику, слуховое внимание и память, чувство ритма, речевые навыки, согласование движений,музыки и речиВ.:- Вот мы и отправились в далекое путешествие, а веселый ветерок поможет нам быстрее добраться до берега. *Логоритмическое упражнение Железновых «Ветер»Цель:способствовать развитию силы голоса, мелкой и общей моторики, согласованности движения рук и речи. В.:- А вот и первое задание (На экране появляется изображение морского дна с морскими животными. Задание «Назовите и покажите морских жителей») *Пальчиковая гимнастика «Морские жители»Цель:развивать мелкую моторику(дети при помощи пальцев рук изображают рыбку, медузу, краба, морскую звезду) (На экране появляется ещё один элемент карты) В.: -Посмотрите ребята, на нашу карту. На ней появился ещё один элемент. Значит, мы всё выполнили правильно. Звучит мелодия к песне «Моряки» (сл. и муз .М.Шохина) В.: -Ребята, а это музыка к следующему заданию. (Читает надпись на экране «Отгадайте, что это за песня») Ребята отгадывают и исполняют песню «Моряки» (сл. и муз .М.Шохина) (На экране появляется ещё один элемент карты) Звучит шум моря (приложение №3) *Упражнение «Волны»Цель: развивать силу голоса, длительность выдоха В.:- А вот и виден берег, а какие волны! Волны накатываются на берег, шуршат камушками: Ш-ш-ш (дети длительно произносят) А теперь волны накатываются на песок ш-ш-ш (дети тише и короче произносят) В.: -Вот мы и приехали в Африку. *Упражнение «Солнышко»Цель: способствовать развитию мимических мышц В.: -А какое в Африке жаркое яркое солнце. Яркий солнечный зайчик попал в правый глаз (зажмурить правый глаз), попал в левый глаз (зажмурить левый глаз), попал в оба глаза (зажмурить оба глаза).Опустили голову. Мы снова хотим посмотреть на яркое солнышко. Снова поднимем голову, сощуримся, потом зажмуримся, снова опустим голову. В.: -А вот и следующее задание (читает надпись на экране «Отгадайте загадки. За каждый правильный ответ вам откроется ещё один кусочек карты») Загадка про слона: У него большие уши Самый длинный в мире нос Самый крупный он на суше Кто такой? Вот вам вопрос? Дети отгадывают, и на экране появляется картинка слона ) *Упражнение «Слон и слонёнок»Цель: развивать слуховое внимания, чувство ритма В.:-А теперь слон со своим слоненком тоже хочет с вами поиграть Дети садятся в круг. Музыкальный руководитель отстукивает определенный ритм, а дети выкладывают следы большого слона и маленького слоненка. (На экране появляется ещё один кусочек карты.) В.:- Следующая загадка: Непоседа пестрая Птица длиннохвостая Птица говорливая Самая болтливая (За правильную отгадку на экране появляется картинка попугая) *Упражнение «Повторяй за мной»Цель: развивать слуховую памяти, внимание, речевые навыки, силу голоса. В.:- Попугай любит попугайничать, то есть повторять за кем-то и он с удовольствием с нами поиграет. Повторяйте за мной  (громко, вполголоса, тихо) Му-му-му – быстро парус подниму  (хлопки в ладоши над головой) Ны-ны-ны в Африке живут слоны  (повороты туловища вправо-влево) Ил-ил-ил и зубастый крокодил  (наклоны головы вправо-влево) Ай-ай-ай – вот веселый попугай  (пальцы скрещены в замок, ритмично поднимаем и опускаем пальцы.) От-от-от и огромный бегемот  (пальцы растопырены, ладони навстречу друг другу- изображают раскрывающуюся и закрывающуюся пасть бегемота) Лю-лю-лю – путешествовать люблю  (хлопки в ладоши перед собой) Ти-ти-ти – дальше нам пора идти  (ходьба на месте) (На экране появляется ещё один кусочек карты.) В.:- Загадка следующая: Это что за озорница На лиане веселится На хвосте качается Скачет и кривляется. (За правильную отгадку на экране появляется картинка обезьянки) В.: -Обезьянки хотят с нами поиграть. *Упражнение «Мартышки»Цель: учить согласовывать движения рук и речи, развивать общую и мелкую моторику. Две проказницы мартышки  (Оттопыривают уши) Полистать любили книжки  (цепляться и отцепляться пальцами)Потрясти их  (Стряхиваем» кончики пальцев) Полизать  (Упражнение вкусное варенье) И как будто почитать  (водим указательным пальцем правой рукиЛовко принялись за дело  (соединять указательный палец с большим)И очки они надели  (Показ очки пальчиками) К носу книжку поднесли  (Поднести ладошки к носу) Вдруг подальше отвели  (Отвести ладошки от лица) Ничего в очках не видно  (Закрыть ладошками глаза, лицо) И мартышкам так обидно!  («Собирать слезы» в чашечку)(На экране появляется последний элемент карты.) 3. Заключительная часть Цель: подвести итоги, оценить деятельность детей; способствовать расслаблению мышц, снятию эмоционального напряжения.В.:- Ребята, посмотрите, карта готова! Посмотрите на карту, где нам искать сокровища? (Дети находят по карте местонахождение сундука под пальмой и подходят к нему) В.: -Посмотрите, сундук охраняет жираф. Давайте мы его развеселим, может быть, тогда он отдаст нам ключ от сундука. *Логоритмичское упражнение Железновых «У жирафа пятна-пятна»Цель: развивать координацию слова и движения с музыкальным сопровождением. Самомассаж.Дети открывают сундук и находят в нём фрукты и трафареты животных Африки (для обводки и штриховки) В.: -Фрукты можно назвать сокровищем, потому что они содержат много различных витаминов, и поднимают настроение. А трафареты вы возьмёте домой, обведёте их, раскрасите и вспомните о нашем удивительном путешествии. В.:- Ребята, что вам показалось особенно интересным? Сложным? Смешным? А что лучше всего получалось? (ответы детей)В.:-А нам пора возвращаться в детский сад, давайте представим, сидя на стульях, что мы идём, а потом бежим в садик.Релаксационное упражнение: «Прогулка»Цель: способствовать расслаблению мышц и снятию эмоционального напряжения.Дети сидят на стульях. Мышечное напряжение = ходьба, бег приподнятыми ногами, не касаясь пола. Далее ноги стоят, руки свисают, расслабление.В.:- Ребята, вот мы и вернулись в детский сад. Всем спасибо!

author: Шендерук Яна Владимировна


title: Особенности работы концертмейстера в ДШИ

description: Концертмейстер - самая распространенная профессия среди пианистов. Концертмейстер нужен буквально везде: и в классе по всем специальностям (кроме пианистов), и на концертной эстраде, и в хоровом коллективе, и в хореографии, и на преподавательском поприще (в классе концертмейстерского мастерства).

author: Ковалева Ольга Федоровна


title: Путешествие в мир звуков

description: Цель: Закрепление материала: звуки музыкальные и немузыкальные (шумовые).Понятие слов: композитор, поэт, исполнитель, народная песня.Задачи: научить слышать и определять музыкальные и немузыкальные звуки; научить правильно, проговаривать согласные звуки, работа над дикцией; развивать внимание, творческую активность.

author: Чуруксаева Тамара Яковлевна


title: Тесты по Музыке 1 класс III четверть

description: Методический материал: Тесты по Музыке 1 класс III четверть

author: Елена Евгеньевна Портман


title: Хоровое пение

description: План-конспект занятия предлагается для использования педагогам дополнительного образования различных образовательных организации. предложенное занятие является вводным в программу музыкально-эстетического направления по предмету "хоровое пение".

author: Кубракова Светлана Игоревна


title: Особенности работы концертмейстера ДШИ в классе скрипки

description: Материалы работы могут быть интересны как преподавателям музыки образовательных, так и музыкальных школ.

author: Ершова Нина Николаевна


title: Зима-волшебница

description: Интегрированный урок (музыка, литературное чтение, трудовое обучение) Цель: с помощью путешествия в мир образа воспитывать у ребенка желание познавать прекрасное; чувствовать красоту и по-новому открывать в себе читателя, исполнителя, слушателя.Задачи: образовательная: провести наблюдения за зимними изменениями в природе, систематизировать и обогатить знания детей о зимнем времени года, знакомство с творчеством великого русского композитора; развивающая: развитие психических функций ребенка (cоздать условия для развития устойчивого внимания; умения сравнивать, обобщать; творческого воображения и фантазии при выполнении работ; умения работать в группе) воспитывающая: воспитывать личность ребёнка, его духовность и нравственность на произведениях музыкального и литературного искусства Тип урока: комбинированный

author: Глазкова Елена Васильевна


title: Путешествие знатоков

description: Познавательное музыкальное развлечение по краеведению для старших дошкольников и родителей.Цель: воспитание чувства национальной гордости и любви, к родному краю, развитие интереса к истории и современной жизни города Липецка и Липецкой области посредством формирования художественно-эстетической культуры дошкольников.Задачи:Образовательные• формировать интерес к искусству народных промыслов, фольклору, к природе родного края;• приобщать детей к музыкальным, поэтическим, художественным произведениям, прославляющих Липецкую землю.

author: Климова Вера Викторовна


title: Ваш ребенок учится играть на скрипке (методические рекомендации родителям)

description: В статье излагаются психолого-педагогические рекомендации родителям первоклассников, обучающихся в детских школах искусств по классу скрипки.

author: Елизарова Ольга Николаевна


title: Знакомство с большими и малыми терциями

description: Цель занятия Знакомство с б3 и м3, тоновый состав, их мажорное и минорное звучаниеЗадачи:ОБУЧАЮЩИЕ: Научить сравнивать и воспринимать малую и большую терции Научить интонировать малую и большую терции РАЗВИВАЮЩИЕ: Развить гармонический и мелодический слух Приобрести навыки в творческой деятельности Развить творческое воображение ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ: Воспитать эмоциональную память Воспитать слуховое внимание Регламент занятия 1.5 академического ч.Оборудование: фортепиано, карточки с изображение животных, клавиатура

author: Майорова Елена Борисовна


title: Сценарий музыкального праздника для детей подготовительной группы "8 Марта"

description: Сценарий музыкального праздника для детей подготовительной к школе группы представлен в виде телевизионного шоу с разнообразными номерами "Лучше всех", "Модный приговор", "Рекламная заставка", "Волшебная кухня", "Звездный час", "Голос - дети", "Танцы со звездами", "Очумелые ручки".

author: Ашурлаев Мурад Ашурлаевич


title: Артикуляционная гимнастика

description: Развитие певческой артикуляции и правильного произношения при исполнении.

author: Чанова Вера Леонидовна


title: Наш маленький оркестр

description: Занятие для детей 3-4 лет с использованием элементов музыкотерапии, которое помогает не только освоить навыки игры на детских инструментах, но еще помогает в игровой форме укреплять физическое и психическое здоровье малышей.

author: Неверова Ирина Владиславовна


title: Работа с начинающими по классу гитары

description: Цель урока: Формирование и развитие исполнительных навыков игры на гитаре на начальном этапе обучения.Тип урока: КомбинированныйЗадачи:1.    Образовательные. Научить учащегося владеть различными приемами звукоизвлечения в пределах изучаемых на данном этапе произведений2.    Развивающие. Развитие общего кругозора, музыкального слуха, памяти, внимания, мышления, совершенствования приемов игры на гитаре.3.    Воспитывающие. Воспитание культуры исполнения изучаемых произведений, терпения и настойчивости в преодолении трудностей.4.    Здоровьесберегающие. Соблюдение правильной посадки, постановки рук, проведение физкультминутки.

author: Аверьянова Лидия Александровна


title: Что стало бы с литературой, если бы не было музыки

description: Конспекты уроков учителя музыки 5 класс.

author: Дзюба Наталья Васильевна


title: Первые шаги

description: Тип занятия: творческий (игровые технологии).Cтруктура занятия: игровой стретчинг, игры на развитие координации движений, развитие памяти, внимания, танцевальности.Цель: показать танцевальные навыки и умения, приобретённые воспитанниками на занятиях в музыкально-двигательной студии «Горошина».Задачи: показать исполнительское и актёрское мастерство через игровую деятельность, умение ритмично двигаться соответственно музыке и импровизировать; разучивание позиции рук в классическом танце; приобретение навыков коммуникативной культуры.

author: Бибукова Ольга Александровна


title: Наполним музыкой сердца

description: Знакомство учащихся с жанром авторской песни на примере творчества Б. Окуджавы, С.Никитина, Ю.Визбора, О.Митяева.

author: Сиваченко Анатолий Владимирович


title: Использование здоровьесберегающих технологий на уроке музыки

description: Урок музыки для 1-2 классов с использованием здоровьесберегающих технологий. Занятие составлено с применением и использованием элементов дыхательной гимнастики. Методика была разработана педагогом-вокалистом Александрой Николаевной Стрельниковой. Эта гимнастика восстанавливает дыхание голос певцам и чрезвычайно благотворно воздействует на организм.На уроке используется большое количество разнообразного вокального материала и произведений для слушания, что является составляющим музыкального приложения. Дети, работая на уроке с раздаточным материалом, самостоятельно осваивают понятия «музыкальных» и «шумовых» звуков.Урок с использованием здоровьесберегающих технологий построен с учётом: работоспособности детей; использования средств наглядности; обязательного выполнения гигиенических требований; благоприятного эмоционального настроя; организации для учащихся динамических пауз направленных на обучение учащихся элементарным приёмам здорового образа жизни. правильная посадка на уроке - правильная позиция при пении. проведение на уроке физкультминуток, физкультпауз, зарядки для глаз. Использование методики здоровьесберегающих технологий на уроках музыки позволяет развивать музыкальные способности детей. Активная творческая деятельность способствует закреплению интереса детей к музыкальным занятиям.

author: Душина Лариса Дмитриевна


title: Методика проведения музыкальных игр на уроках в младших классах

description: На уроках музыки по теме «Музыкальный портрет» во 2-ом классе можно использовать игру «Волшебный мешочек». Цель игры – развитие музыкальной памяти. Для игры используется красочный мешочек. В нем персонажи музыкальных произведений, это либо игрушки, либо карточки с картинками персонажей. В ходе игры: «Дети, – говорит учитель, – к нам пришли гости. Но где же они спрятались? Может быть, здесь? (Показывает мешочек.) Сейчас мы послушаем музыку и узнаем, кто это». Учащимся проигрываются или даются в записи изученные музыкальные произведения («Баба Яга», «Марш деревянных солдатиков» П.И. Чайковского, «Балет невылупившихся птенцов» из цикла «Картинки с выставки М.П. Мусоргского, темы Пети, Кошки, Утки, Птички, Дедушки, Волка, Охотников из симфонической сказки С.С. Прокофьева «Петя и волк» и др.). Дети узнают музыку по звучанию, а кто-то из учащихся достает их мешочка соответствующую игрушку или карточку и показывает всем.

author: Потапова Татьяна Валентиновна


title: Некоторые формы работы на уроке сольфеджио в 1 классе с использованием игровых методов обучения

description: Учитывая возрастные особенности детей младшего школьного возраста – конкретность мышления, неустойчивость внимания, эмоциональное восприятие явлений окружающей жизни, на уроке приходится быстро переключаться с одной формы работы на другую.Как показывает практика, дети легко и быстро воспринимают и усваивают то, к чему испытывают эмоциональный интерес. Именно осознанная ребенком и эмоционально наполненная мотивация является, пожалуй, самым действенным двигателем в его обучении чему-либо. Лучшим способом для достижения этого психологически комфортного для ребенка состояния является ИГРА как естественная форма его существования.

author: Федулина Олеся Олеговна


title: Средства музыкальной выразительности

description: Цель: Разностороннее музыкально-творческое развитие детей в процессе исследования средств музыкальной выразительности посредством познания тесной связи музыки и окружающего мира.Задачи:Образовательные:-дать понятие о том, что звук является связующим звеном музыки и окружающего мира;- закреплять и расширять познания детей об основных средствах музыкальной выразительности:лад, темп, динамика, ритм, звуковысотность.Развивающие:- развивать образное мышление, творческий потенциал детей, их эмоциональность;-учить детей находить взаимосвязь ритма музыки и движения; использовать для этого схематические изображения;-развивать способность видеть и слышать закономерность, продолжать её;- побуждать детей при пении использовать мягкое ведение звука, динамику от «p» до « f», замедление темпа, ладовую выразительность;-развивать умение играть на музыкальных инструментах по схематической партитуре.Воспитательные:- воспитывать интерес к музыкальной составляющей окружающего мира;- поощрять самостоятельность и совместный творческий поиск.

author: Климова Вера Викторовна


title: Праздник детства!

description: 1 июня - День защиты детей!

author: Певнева Светлана Георгиевна


title: Музыкальный инструмент

description: Цель:• Познакомить детей с русским народным инструментом гусли.Задачи:• Воспитывать любовь детей к русской народной музыке и русскому народному инструменту — гусли, получать удовольствие и радость от самого процесса соприкосновения с музыкой.• Способствовать развитию коммуникативных качеств у детей посредством музыкальной игры и парной пляски.• Передавать характер музыки в движении, в пении.• Расширять запас слов, обозначающих названия в русском фольклоре (русская народная музыка, древнерусский народный музыкальный инструмент, гусли), персонажей русской народной сказки, музыкальных терминов (тихо-громко, высоко-низко, движение мелодии вверх-вниз).

author: Певнева Светлана Георгиевна


title: Художественно-духовное и эстетическое воспитание детей в учреждениях дополнительного образования

description: В последнее время сильно возрос интерес к православной духовной музыке. Она стала часто звучать на концертах, по радио и телевидению, сделано много записе. Началось возрождение колоссального пласта русской культуры, имеющего десятивековой период развития, начиная с 988г. - принятия Христианства на Руси. Церковная музыка, как и церковная живопись и архитектура - величайшее художественное наследие русского народа. В области духовной музыки много уникальных произведений ,истинных шедевров, созданных как известными композиторами - Д. Бортнянским, Березовским, П.Чайковским, С.Рахманиновым, А. Гречаниновым, П.Чесноковым, А.Кастальским, так и безымянными авторами. Их сочинения - это образцы высокого искусства, в них выражены глубокие философские мысли о смысле жизни человека на земле и т. д..

author: Малышев Алексей Владимирович


title: Принцип развития двигательного аппарата начинающих в освоении технических формул

description: Содержание программы создаёт условие для воспитания учащихся любви к музыке и отношения в ней, как к искусству, способному передавать в художественных образах различные чувства, настроения и переживания, связанные с явлениями действительности. Занятие музыкой способствует воспитанию в ребёнке чувства дисциплины и добросовестного отношения к своим обязанностям, умению работать самостоятельно и преодолевать возникшие трудности. Учащийся развивает музыкальный слух, память, чувство ритма, овладевает исполнительскими приёмами. Происходит ознакомление с музыкальной грамотой и элементами строения произведений.Игра на музыкальном инструменте (гитаре) является для учащегося этапом в познании нового. Здесь ученик может проявить свои музыкальные индивидуальные способности, может овладеть гитарными исполнительскими навыками и знаниями.

author: Малышев Алексей Владимирович


title: В гости к бабушке-загадушке

description: Музыкальное занятие с различными видами деятельности.

author: Даянова Амина Муратовна


title: Музыкальный магазин

description: Цель: Развитие творческих способностей обучающихся: фантазии, активности, инициативы через разные виды музыкально-ритмической деятельности.Задачи:1. Развитие интереса к музыкально-двигательной деятельности.2. Развитие вокальных навыков.3. Развитие навыков устной выразительной речи, памяти.4. Создание благоприятной обстановки для детского творчества.

author: [Хижнякова Галина Васильевна


title: Музыкальные инструменты: волынка и фортепиано

description: Цель урока: Формирование музыкальной культуры, как неотъемлемой части духовной культуры школьников, приобщая учащихся к музыкальному искусству, богатству русско-классической и зарубежной литературой.Знакомство с музыкальными инструментами: фортепиано и волынкой.Задачи урока: включить учащихся в учебную деятельность; организовать деятельность учащихся по установке тематических рамок; актуализировать учебное содержание, необходимое и достаточное для восприятия нового материала; организовать коммуникативное взаимодействие, в ходе которого выявляется и фиксируется отличительное свойство задания, вызвавшего затруднение в учебной деятельности; зафиксировать новое содержание во внешней речи; повторить раннее изученную песню; организовать самостоятельную работу; оценить собственную деятельность на уроке; обсудить и записать домашнее задание.

author: Амирджанян Гоар Гарниковна


title: Краски музыки

description: Конспект интегрированного занятия «Краски музыки»Цель: Обогащение чувственно – эмоциональной сферы детей.Задачи:Образовательные: Знакомить детей со средством музыкальной выразительности - тембром. Уточнить и закрепить восприятие таких средств музыкальной выразительности, как динамика, ритм, регистр, мажорный и минорный лад. Учить детей петь выразительно, передавая ладовые изменения в музыке, слышать темповые изменения в музыке, отражать их в движении.Развивающие: Развивать воображение, творческую фантазию, самостоятельность при оркестровке произведений, в поиске песенной интонации на заданный текст и в выборе имитационных движений. Расширять словарный запас детей новыми понятиями: анданте, аллегро, мажор, минор, темп, тембр. Продолжать знакомить с творчеством Э. Грига.Воспитательные: Воспитывать эмоционально- эстетическое отношение к музыке.

author: Сенькина Светлана Петровна


title: Деятельность концертмейстера в студии раннего музыкального развития "Радуга"

description: В статье говорится о тесном сотрудничестве концертмейстера с педагогом дополнительного образования и о некоторых специфических особенностях деятельности концертмейстера в студии раннего музыкального развития "Радуга".

author: Хижнякова Галина Васильевна


title: Н.Паганини и Ф.Лист – знаменитые виртуозы и композиторы

description: Портрет в музыке. Н. Паганини и Ф. Лист – знаменитые виртуозы и композиторы.

author: Плохих Надежда Викторовна


title: Музыкальная азбука

description: Технологическая карта урока, презентация, музыкальный материал.

author: Некрытова Ольга Владимировна


title: Как можно услышать музыку

description: Развитие аудиального, кинестетического каналов восприятия и творческих способностей учащихся.

author: Дзюба Наталья Васильевна


title: Шаги в музыке, словах, стихах. Длинные и короткие шаги. Мажор и минор в живописи, поэзии, музыке. Играю двумя руками. Мои первые сочинения

description: Задачи:  Добиться  осознания  равномерности  музыкального  пульса. Упражнения  для  пальцев. Упражнения  на  мелкую моторику. Методы: В  форме  рассказа,  диалога, объяснения, показа  на  инструменте.Литература: И.Николаев, Л.Алексеева, Н.Перунова, Л.Баренбойм, А. Артоболевская , Н.Алпарова.Инструменты: Фортепиано. Наглядный  материал.

author: Чунчукова Наталья Яковлевна


title: Путешествие в осенний лес

description: Конспект музыкального занятия «Путешествие в осенний лес»Цель: Развитие воображения и музыкальных способностей дошкольника, используя «образ осени» в различных видах музыкальной деятельности.Задачи:1. Образовательные:1.1. Учить находить образ осени через слушание, изобразительные движения, пение и речевые высказывания.1.2. Учить самостоятельно выражать свои слуховые восприятия через ритмопластику, используя музыку П. И. Чайковского «Осенняя песня».1.3. Учить детей сознательно подбирать нужные характеристики музыкальным образам (музыка грустная, нежная, светлая)1.4. Показать связь музыки и изобразительного искусства.

author: Сенькина Светлана Петровна


title: Развитие творческих способностей учащихся на уроках музыки

description: Идея опыта: Обеспечение успешного развития творческих способностей учащихся, разработать систему развития творческих способностей учащихся как в групповой, так и в индивидуальной форме.Условия становления опыта: Опыт формировался в течение трёх лет педагогической деятельности.Причины обращения к проблеме:- неудовлетворённость творческими способностями учащихся.Цели и задачи развития творческих способностей учащихся:Музыкальное образование школьников направлено на развитие у них целостного представления о музыкальном искусстве, приобретении ими опорных, ключевых знаний, умений и навыков музыкальной деятельности, в своей совокупности обеспечивающей школьникам базу для дальнейшего самостоятельного общения с искусством, для самообразования и самовоспитания в условиях основной школы.

author: Карпенкова Виктория Владимировна


title: Романс

description: Цели: Показать возможности вокального жанра – романса на примере произведения М.И.Глинки «Жаворонок»; доказать, что в звучании композиторы используют «живописные» приемы, позволяющие более точно представить музыкальные образы; развивать вокальное мастерство учеников.

author: Быкова Надежда Петровна


title: Музыка в цирке

description: Урок «Музыка в цирке» в 1-ом классе.Цель: выявить значение музыки в цирке; закрепить понятия "песенность", "танцевальность", "маршевость", а также музыкальные средства выразительности "характер", "лад", "темп", "динамика"Задачи:• Закрепить понятие «маршевой», «танцевальной» и «песенной» музыки.• Формировать умение высказываться о музыке.• Познакомить с произведениями "Выходной марш" и "Галоп" И. Дунаевского.• Совершенствовать ритмические способности на примере музыкального произведения «Галоп» И. Дунаевского.• Развивать ладовосприятие музыки.• Развивать вокальные способности детей.• Формировать начальные навыки игры на детских муз. инструментах.

author: Сухих Ольга Викторовна


title: Путешествие в страну «Мелодия»

description: Цель: создание условий для включения детей в систему непрерывного музыкально-эстетического образования посредством занятий вокалом.Задачи: знакомство детей в игровой форме с основными понятиями песенного жанра; выработка первоначальных навыков подготовки голосового аппарата к вокальному исполнению; развитие познавательной активности детей; содействие эстетическому воспитанию детей; создание у детей атмосферы радости общения и успешности в коллективе.

author: Даниленко Светлана Васильевна


title: Классицизм

description: Эпоха классицизм

author: Тяпугина Наталья Юрьевна


title: Поэт, художник, композитор

description: Цель: сформировать представление о музыкальной культуре, как неотъемлемой части духовной культуры человека; показать особенности изображения зимы в поэтических, художественных и музыкальных произведениях.

author: Некрытова Ольга Владимировна


title: Весёлые нотки

description: Образовательная программа вокального кружка "Веселые нотки"  по внеурочной деятельности для 1-4-х классов.

author: Чеканова Татьяна Алексеевна


title: Интегрированное музыкальное занятие «Россия — Родина моя!»

description: Продолжать знакомить с народными традициями, обычаями, обогащать знания о родном крае; воспитывать любовь к Родине; развивать творческие способности детей.

author: Гридина Марина Викторовна


title: Вопросы комплексного развития детей на начальном этапе обучения игры на домре

description: Вопросы комплексого развития детей на начальном этапе обучения игре на домре.

author: Головина Наталья Дмитриевна


title: Музыкальное занятие с элементами логоритмики

description: КОНСПЕКТнепосредственно-образовательной деятельности с элементами логоритмики в подготовительной группе детского сада с задержкой психоречевого развития.Образовательная область «Музыка». Задачиобразовательные:- формировать певческие навыки, умение петь легким звуком, своевременно начинать и заканчивать песню;- учить эмоционально передавать характер мелодии, смягчать концы фраз;- развивать певческое дыхание;- формировать двигательные умения и танцевальные навыки;- развивать чувство ритма, координацию движения с пением;- формировать способность восприятия музыкальных образов, умение ритмично и выразительно двигаться в соответствии с данным образом;воспитательные:- совершенствовать личностные качества;- развивать чувство коллективизма;коррекционные:- формировать слуховое и зрительное внимание и память;- тренировать периферические отделы речевого аппарата (дыхательного, артикуляционного, голосообразовательного).

author: Свидлова Лариса Евгеньевна


title: Шәфкатьлелек бизи кешене. Инвалидлар көненә багышланган әдәби-музыкаль кичә

description: 1. Кешелеклелек, шәфкатьлелек сыйфатлары тәрбияләү.2. Балаларда кешелеклелек, шәфкатьлелек, ярдәмчеллек, изгелек сыйфатлары тәрбияләү.

author: Ибрагимова Дилияр Нургаяновна


title: Мой друг – маленький Мук

description: Задачи урока.Расширить представление учащихся о самих себе, своих потенциальных способностях и возможностях их развития.Формировать у учащихся этические представления, знания о категориях добра.Развивать умение сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; формировать умение совместно работать в группе.Способствовать процессу самопознания через создание условий для самовыражения.Воспитывать доброе отношение к окружающим людям, культурное поведение во всех сферах жизни.Тип урока.Совершенствование знаний и эстетических качеств, обучающихся средствами музыкального материалаВид урока.Урок – размышление.Музыкальный материал:Оборудование.КомпьютерПроекторФортепианоОбоснование использования ИКТ: использовать ИКТ, как средство подачи иллюстративного материала с целью активизации учебно-творческой деятельности учащихся.Виды деятельности:рассказ учителя с использованием средств визуальной и слуховой наглядностианализ музыкальных фрагментов, формулирование выводов в ходе беседывокальные упражненияхоровое исполнение песен

author: Бурлакова Наталья Яковлевна


title: Рабочая программа по музыке

description: Рабочая программа с пояснительной запиской и календарно-тематическим планированием.

author: Федотова Наталья Анатольевна


title: Классическая музыка Востока и Запада

description: Цель урока: формирование классической музыки, приобщение к общечеловеческим ценностям, овладение музыкальной культурой народов Востока и Запада.Задачи урока:1) познакомить учащихся с яркой страницей музыкальной культуры Востока и Запада;2) развить у учащихся фантазию, любознательность, внимание и наблюдательность, певческие навыки;3) воспитывать любовь к классической музыкальной культуре, чтить и уважать традиции народов мира;Тип урока: введение в тему. Методы: словесный, наглядный, исследовательский, иллюстрационный.Приемы работы: групповая работа и совместная работа.Основные виды деятельности на уроке: слушание, анализированные, исследование, пение и словесная импровизация.Основные понятия темы: классическая музыкаОборудование урока, наглядность: презентация, картинки, ватманы, бумага, карандаши или маркеры, пианино, муз.центр, моноблок, интерактивная доска.

author: Нуриманова Анастасия Викторовна


title: Музыка әлеміне саяхат

description: Уақыты:Тоқсанның тақырыбы: Музыка әлеміне саяхатСабақтың тақырыбы: Музыка суреттейдіҚұзыретілікке жеткізетін сабақтың мақсат-міндеттері: А) Ақпараттық Баланы құдіретті музыка әлеміне, музыка тыңдауға, ән айтуға баулу, қызығушылығын ояту. Музыкаға іс- әрекет арқылы сезімін (эмоциясын) ояту.Сурет пен дыбыстық байланысын ұғындыруБ)Коммуникативтік Музыка тыңдау, ән айту ережелерін үйрету.В) Проблеманы шешу құзыреттілігі Музыка арқылы баланы әсемдікке, мейірімділікке, адалдық пен шыншылдыққа тәрбиелеуТүрі: жаңа материалды түсіндіруҚолданылатын педагогикалық технологиялар: Ақпараттық-коммуникативтік технологияӘдістер: Сөздік, көрнекілік, түсіндірмелі-иллюстративті, проблемалықПәнаралық байланыс: Ана тіліПайдаланылған көрнекілігі: Суреттер, домбыра.аспаптар.

author: Тлепова Айзада Ерхауовна


title: Байройтский театр Вагнера

description: Разработка седьмого урока 3 четверти в 4 классе.Задачи урока:закрепить понимание, что главное в опере – это человеческие характеры, чувства и страсти, столкновения и конфликты, которые могут быть раскрыты музыкой.Развивать способность размышлять о музыке и произведениях композиторов разных эпох.Пробудить у учащихся интерес к жанру - опера, желание слушать её не только на уроке, но и вне его.Тип урока:Совершенствование знаний и эстетических качеств, обучающихся средствами музыкального материалаВид урока:Урок - путешествиеМузыкальный материал: Р.Вагнер отрывки из тетралогии «Кольцо Нибелунгов»

author: Бурлакова Наталья Яковлевна


title: Небесное и земное в звуках и красках

description: Тема раздела: «Музыка и изобразительное искусство»  Цель урока: Раскрыть образ Девы Марии, как образ матери в различных видах искусства. Показать отношение композиторов и художников к духовным образам искусства.Планируемые результаты:личностные: осмысление взаимодействия искусств (музыки, изобразительного искусства) как средства расширения представлений о содержании образов, их влиянии на духовно-нравственное становление личности;-метапредметные: сравнение, анализ, обобщение, нахождение ассоциа¬тивных связей между произведениями разных видов искус¬ства; формирование духовно – нравственных ценностей, через произведения: Ave Maria И. С. Баха, Дж. Каччини, Ф. Шуберта.Умение осуществлять информационный поиск, сбор и выделение существенной информации из информационных источников (учебника);осмысленность и обобщенность учебных действий, критическое отношение к качеству восприятия и размышлений о музыке, о других видах искусства, коррекция недостатков собственной художественно-музыкальной деятельности;-предметные:- развить интонационно-слуховой опыт учащихся на основе метода интонационно-стилевого анализа, при вокализации главных тем произведений Ave Maria И. С. Баха, Дж. Каччини, Ф. Шуберта.- закрепить знания: песенность, музыкальная живопись, живописная музыка, средства музыкальной выразительности.Тип урока: урок «открытия» нового знания. Жанр: Интегрированный. Вид: урок-размышление.Оборудование: музыкальный центр, Фонохрестоматия. 5 класс, ДОБРАЯ СКАЗКА Слова Николая ДобронравоваМузыка Александры Пахмутовой, карточки с музыкальными и художественными терминами,Музыка: 5 класс: учеб. для общеобразоват. организаций / Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская. – М.: Просвещение, 2013, атрибуты для театрализации (книга, прозрачный платок, крылья ангела).

author: Кутина Светлана Викторовна


title: Народная музыка

description: Познакомить детей с русской народной музыкой.

author: Сиражева Разалия Владиковна


title: Встреча музыкальных жанров

description: Цель урока: дать понятие о соединении музыкальных жанров.Задачи урока.Образовательная: научить определять средства музыкальной выразительности, понимать термин «духовые инструменты».Развивающая: Развивать музыкально – творческие навыки учащихся через различные виды музицирования – хоровое пение, пластическое интонирование.Воспитательная: Воспитывать уважительное отношение к музыкальной культуре страны.

author: Кладова Анастасия Александровна


title: Интонация голоса - основа выразительности музыкального произведения

description: Цели: осознание интонации голоса, как систему выразительных средств и их значение в раскрытии художественного образамузыкального произведения.

author: Бекасова Нина Викентьевна


title: Добрый праздник среди зимы

description: Конспект музыкального занятия.

author: Редько Алла Геннадьевна


title: Музыкальный портрет

description: Цель – формировать культуру слушателя; расширить  понятие о выразительных и изобразительных интонациях; повторить средства музыкальной выразительности (тембр, динамика, штрихи), их роль в создании характера, образа; воспитывать в детях положительные человеческие качества.

author: Степанова Лариса Леонидовна


title: До свиданья, осень!

description: Тип урока: интегрированный- ритмика +хор( для детей 5-6 летнего возраста).Цель: формирование основ музыкально-ритмической деятельности.Задачи:Обучающие: закрепление пройденного материала; формировать вокально-хоровые навыки; формировать общее физическое развитие. Развивающие: развитие певческих навыков; развивать эмоциональное воображение детей; развивать чувство ритма. Воспитательные: формирование устойчивого интереса к пению и танцевальной музыке; воспитывать солидарное отношения между детьми.

author: Гавриленко Ирина Васильевна


title: Формирование эмоциональной отзывчивости на исполняемые произведения Работа над художественным образом

description: Цель.* Развитие музыкального восприятия, способности чувствовать настроения в музыке, их смену. *  Познакомить учащихся с произведениями  композиторов классиков и  современных композиторов.* Развить музыкальные способности детей младшего школьного возраста.

author: Иванова Екатерина Михайловна


title: Первая встреча с музыкой

description: Цель. Сделать  интересными и  любимыми  уроки  музыки.Рассказывать,  показывать,  будить  воображение  малышапосредством  фантазии  и  сказок,  постепенно вводитьмалыша  в  круг  профессиональных  навыков.Задача. Научить  различать  характер  музыкальных  пьес.Увидеть и  услышать  времена  года в  звуках  и  красках.Сформировать  у  малыша  слуховое  и  зрительное представление.

author: Чунчукова Наталья Яковлевна


title: В детском музыкальном театре

description: Цель урока: познакомить детей с оперой и правилами поведения в театре.

author: Анисимова Марина Павловна


title: Лирика А.С. Пушкина в творчестве русских композиторов

description: Вокальное произведение для одного голоса с сопровождением чаще всего называют не песней, а романсом. Слово романс испанского происхождения. Первоначально оно обозначало светскую песню на романском, то есть на испанском, языке, в отличие от песнопений на латинском языке. В Россию этот термин пришел из Франции и первоначально обозначал произведения именно на французский текст.

author: Иванова Екатерина Михайловна


title: Зимняя сказка

description: Урок музыки проводится в первом классе по системе РО Т.И.Баклановой. Этот урок является завершающим по данной теме и проводится в конце 2четверти.

author: Дюкова Ирина Юрьевна


title: 7 мая - День защитников Отечества/ 7 мамыр - Отан қорғаушылар күні

description: Мақсаты:Балаларды  «7 Мамыр – Отан қорғаушылар күні»  мемлекеттік мерекесімен таныстыру.Міндеттер:-Балалардың  біздің сүйікті Отанды қорғайтын Қазақстандық әскер мен жауынгерлер туралы түсініктерін қалыптастыру;- Ақыл-естерін, әртістіліктерін дамыту;- Ұжымшылдық сезімдерін, мерекелік орындаударда қатысу ықыластарын баулу.Цель:Познакомить детей с государственным праздником 7 Мая - Днем защитника Отечества.Задачи:- Формировать представление детей о Казахстанской армии и воинах, которые охраняют нашу любимую Родину;- Развивать память детей, артистичность;- Воспитывать чувство коллективизма, стремление и желание принимать участие в праздничных выступлениях;

author: Кайсенова Зарина Нурлановна


title: Первое путешествие в музыкальный театр.Опера

description: Цель: Сформировать представление об особенностях оперного спектакля и взаимосвязи музыки и литературы через знакомство с героями оперы М.И. Глинки « Руслан и Людмила»Задачи:1. Предметные- Выявить особенности оперного жанра, который возникает на основе литературного произведения как источника либретто оперы.- Выявить разновидности вокальных и инструментальных жанров, форм внутри оперы.- Определить музыкальные портреты героев, интонационно-образный анализ на основе метода «тождества и контраста».- Закрепить понятие: опера.2. Метапредметные- Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия и исполнения музыки;- Формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации впроцессе познания содержания музыкальных образов оперы;- Овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения.3. Личностные- Формирование целостного взгляда на мир, отношения к Добру и Злу;- Формирование этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;- Развитие образно-ассоциативного мышления на основе активного, прочувствованного восприятия музыки.

author: Илюхина Татьяна Борисовна


title: Ансамблевое музицирование

description: Подготовка обучающихся к ансамблевому музицированию на начальном этапе обучения.Цель: формирование общей культуры, всестороннее развитие в  ансамбле скрипачей. Ансамбль скрипачей - среда и средство формирования творческой музыкальной индивидуальности, приобщения к музыкальному искусству.

author: Тиганова Светлана Николаевна


title: Осенний сундучок

description: Осенний утренник в старшей группе "Осенний сундучок."

author: Павлова Надежда Владимировна


title: Во саду ли в огороде

description: Цель: расширение знаний детей о времени года - осень, ее характерных признаках, периодах посредством музыки.Задачи:• знакомство детей с устным фольклором: загадками, скороговорками, «попевками», считалками;• развитие интереса к музыке и эмоциональности восприятия;• развитие слухового внимания, плавного и отрывистого звучания музыки;• развитие воображения, умения находить свои движения для выражения характера музыки;• расширение знаний о труде, быте и воспитание трудовых навыков.

author: Лобова Ольга Владимировна


title: Нотки в гости приглашают

description: Цели:- красиво и интересно поздравить любимых мам и бабушек с праздником 8 марта;- продолжить знакомство детей с музыкальными и художественными произведениями;- развитие творческих, актёрских и музыкальных способностей дошколят.Задачи:Образовательные: Сформировать у детей умение эмоционально исполнять песни и танцы.Развивающие: Развивать музыкальный слух, пластику, эмоциональную отзывчивость на музыку.Воспитательные: Воспитывать доброжелательное отношение к маме и бабушке, умение преодолевать страх перед аудиторией.

author: Карпова Светлана Николаевна


title: Музыкальная азбука

description: Предлагаемый материал содержит технологическую карту урока по ФГОС.

author: Черникова Елена Константиновна


title: Я хочу увидеть музыку, я хочу услышать музыку…

description: Цель: Пробудить в первоклассниках интерес к музыке, к музыкальным занятиям, обобщить и систематизировать уже имеющийся у них жизненно-музыкальный опытЗадачи: Дать первичные представления о различных явлениях жизни, внутреннем мире человека, которые находят свое выражение в ярких музыкальных и художественных образах. Развивать слуховое восприятие и эмоциональный отклик на музыку через исполнительские виды деятельности: пение, ритмо-пластическое интонирование. Воспитывать любовь к музыке.

author: Мыльников Виктор Николаевич


title: Сказки осени

description: Утренник для детей подготовительной группы на осеннюю тематику

author: Ельчанинова Елена Евгеньевна


title: Утренник на 8 марта для 1мл и 2мл группы

description: сценарии на наурыз

author: САРМУРЗИНОВА ДАМЕТКЕН Н ИКОЛАЕВНА


title: Праздник 23 февраля

description: Сценарий праздника 23 февраля для детей и их родителей младшего школьного возраста.

author: Осиева Наталья Олеговна


title: Легенда о жетыгене

description: Урок музыки предназначен для учащихся 1 класса и соответствует календарно-тематическому планированию, 2 четверть, тема четверти «Голоса волшебных инструментов».Цель: Формировать представление учащихся о многообразии казахских музыкальных инструментов; познакомить с казахским инструментом – жетыген; Развивать образное мышление, речь, словарь музыкально-образных характеристик; Воспитывать слушательскую культуру, интерес к уроку музыки. Тип урока – изучение новой темы. Дети знакомятся с историей происхождения названия инструмента через слушание народной легенды. Слушают исполнение народного кюя на жетыгене.На уроке применяются элементы следующих педагогических технологий, это ИКТ, здоровьесберегающие. Также используются следующие приемы: демонстрационный (наглядный), интеграция с литературой и историей Казахстана, театрализация. Важным этапом урока является развитие музыкального слуха и вокальных навыков младших школьников. Этому способствует исполнение попевок разного характера. Для более успешного запоминания текста песни используется театрализация (дети исполняют песню по ролям). Таким образом, все используемые методы и приёмы на уроке помогают успешному усвоению детьми учебного материала.

author: Маркабаева Раиса Ден-Феновна


title: Былины

description: Формирование "родственного" внимания к миру, ко всему живому. Воспитывать интерес к историческому прошлому Родины, народному творчеству. Развивать творческие способности ребят, желание высказывать свое отношение

author: Кравцова Оксана Вячеславовна


title: Внеклассное мероприятие

description: Внеклассное мероприятие предназначено для усвоения большего материала по предмету "Музыка".На примере сказки дети ознакомлены с понятием слов: Гармония, консонанс, диссонанс и фальшь.

author: Петрищева Анжелика Ивановна


title: Здравствуй, гостья зима

description: Цель: создание условий для восприятия музыки и определения в ней характера через разные виды деятельности.Задачи:• знакомство детей с музыкальным репертуаром о зиме;• формирование у детей певческих навыков: точного интонирования, слаженного пения;• формирование музыкально – ритмических навыков: слышать двухчастную форму произведения и двигаться в соответствии с характером музыки;• развитие навыков общения среди сверстников;

author: Лобова Ольга Владимировна


title: Как можно услышать музыку?

description: Урок помогает детям почувствовать безграничные возможности музыки в отображении внутреннего мира человека и окружающей его жизни.

author: Мыльникова Галина Ивановна


title: Музыка и настроение

author: Гусева Марина Викторовна


title: Музыка в театре, кино и на телевидении

description: Цель: показать важное значение музыки в синтетических видах искусства – театре, кино и на телевидении, а также необходимость литературной основы пьесы, или кинофильма – сценария.

author: Евдокимова Наталья Алексеевна


title: Где взять песню и танец

description: Цели:- формировать представление о рождении танца;- развивать память, внимание, музыкальное воображение;-  воспитывать  доброжелательные  отношения  с  элементами  сотрудничества  ивзаимопомощи,  ответственное  отношение  у  младших  школьников  к  труду,уважение к старшим, друг к другу.

author: ЛОГИНОВА ТАТЬЯНА АРТЁМОВНА


title: Тематическое планирование

description: Календарно-тематическое планирование 1 класс - КРИТСКАЯ

author: Самышкина Тамара Александровна


title: Музыка в лесу

description: Цель: развитие фантазии и воображения при восприятии прекрасного в окружающем нас мире и искусстве, формирование нравственной отзывчивости.     Задачи: направить внимание обучающихся на восприятие неповторимости красоты родной природы; раскрыть многогранность художественно – образного воплощения предложенной темы различными видами искусства (музыки, поэзии, живописи, слайдами); развивать творческие способности в музыкальной деятельности.

author: Голикова Марина Юрьевна


title: Методическая разработка.Работа над полифонией в младших классах ДШИ

description: Основные формы работы над полифоническими произведениямив младших классах детской музыкальной школы.

author: Ярковая Ольга Геннадиевна


title: Девочка из цветка

description: Цели:обогащение и развитие эмоциональной сферы ребенка посредством классической музыки.Задачи: обучение детей различению начала и конца музыкального произведения; воспроизведению голосом динамики; развитие песенного творчества; формирование умения согласовывать движения со словами текста, развитие чувства ритма; умения эмоционально передавать через движения музыкальные образы.

author: Михайлова Екатерина Владимировна


title: Интегративное обучение в младших класса фортепиано в ДШИ

description: интегративное обучение в младших классах фортепиано способствует бюолее быстрому и интенсивному освоению игровых навыков и изучению теоретического материала.

author: Дорошенко Людмила Тихоновна


title: Музы не молчали

description: Целью урока музыки является формирование у детей обобщенного представления исторического прошлого в музыкальных образах защиты Отечества. На уроке при слушании музыки важно вызвать у детей чувство гордости и сопереживания за судьбу своей страны.

author: Иванова Надежда


title: Праздник первого концерта

description: Данное мероприятие было подготовлено  и проведено в рамках реализации ежегодного,   традиционного   для  нашей  школы проекта «Посвящение в первоклассники» и  стало  своеобразным творческим отчетом, подведением итогов тому, чему научились маленькие воспитанники школы за I полугодие 1 года обучения  в детской школе  искусств.Цель мероприятия: активизация творческого потенциала и стимулирование образовательной деятельности обучающихся.

author: Хайрулина Наталья Александровна


title: Подготовка исполнительского аппарата учащихся класса медных духовых инструментов к занятиям

description: Цель данного открытого урока –  показать преподавателям как помочь каждому  учащемуся овладеть навыками индивидуального ежедневного восстановления  и развития исполнительского аппарата, правильно выбирать необходимый инструктивный нотный материал, точно определять степень игровой нагрузки в зависимости от конкретного состояния исполнителя, его индивидуальных особенностей, как правильно подготовить исполнительский аппарат к игровым нагрузкам, рассмотреть ежедневные комплексные упражнения, позволяющие привести губы в нормальное игровое состояние.

author: Жевалкин Владимир Иванович


title: Где живут нотки

description: Ребята, сегодня у нас необычный урок, мы совершим с вами увлекательное путешествие в страну «Семицветия». Где встретимся с феей Музыки, её сестрами-нотками и другими героями.Цель урока: познакомить учащихся с нотной грамотой и закрепить знания о нотном письме.  Задачи.Образовательные: дать понятия нотной грамоты; научить называть и запоминать ноты; развивать память и музыкальный слух.обеспечить в ходе урока усвоение нот в пределах октавы.Формировать способность анализировать музыку.Воспитательные:дать понятия о музыкальной грамоте;  воспитывать интерес к учебному предмету, через разнообразие видов деятельности на уроке; воспитывать адекватную самооценку и оценку деятельности одноклассников на уроке.Развивающие:способствовать развитию культуры взаимоотношений при работе в коллективе; создать условия для развития памяти, внимания, воображения и наблюдательности.Оборудование к уроку: фортепиано, музыкальный центр CD - диски, компьютер, телевизор, таблицы, карточки с нотами.

author: Чернега Ангелина Владимировна


title: Начальный период обучения - важный этап в развитии пианиста

description: Цели урока:- воспитание  чувства музыкального ритма и выработка навыков ритмически точной игры;- развитие творческой инициативы;- умение передавать характер и содержание произведения, эмоциональная насыщенность исполнения;- развитие навыков гармонического слуха, образного мышления.Задачи урока:Обучающие:- добиться осознанного понимания и исполнения музыкального произведения с применением правильной аппликатуры, фразировки, нюансов, штрихов.Развивающие:- обеспечить развитие музыкального мышления, памяти, воображения, эмоций;- содействовать развитию умственных способностей обучающегося при работе над музыкальном произведением;- способствовать становлению и развитию учебной мотивации обучающегося.Воспитательные:- способствовать формированию мировоззрения обучающегося;- способствовать привитию любви к музыкальному искусству и профессии музыканта;- способствовать эстетическому развитию и воспитанию обучающегося.

author: Уколова Наталья Николаевна


title: Музыка осени

description: Цели: Развитие воображения нравственно-эстетических и эмоциональных переживаний учащихся на основе восприятия родной природы через произведения живописи, поэзии, музыки.Задачи:- формировать любовь к красоте родного края через творчество композиторов, поэтов и художников.- развивать вокально-хоровые навыки, чувства ритма;- развивать умения размышлять о музыке, сравнивать, обобщать.- воспитывать музыкально-художественный вкус;- развивать навыки цельного восприятия музыкальных произведений.

author: Тихенко Татьяна Александровна


title: Симфоническая сказка "Петя и Волк" С. Прокофьева

description: Цель и задачи урока: Познакомить с симфонической сказкой «Петя и волк», видами оркестров, музыкальными инструментами. Расширять знания детей о многообразии музыкальных жанров. Развивать способность эстетической эмпатии.

author: Овечкина Ольга Эдуардовна


title: Словно радуга на небе, в нотный стан семь нот легло.... Знакомство детей с нотами

description: Урок расчитан на детей младшего возраста.Цель: вовлечь учащихся в диалог-рассуждение о музыкальных и шумовых звуках; познакомить с нотной записью и расположением нот  на нотном стане; заинтересовать чтением нотного текста.

author: Изуграфова Елена Николаевна


title: Роль игры и игровых упражнений при обучении детей подготовительных классов игре на фортепиано

description: Цель: Развитие музыкально-творческой восприимчивости. Освоение основных пианистических компетенций.Задачи: Образовательные: Обобщать и закреплять полученные умения и навыки. Закрепить знание нот I октавы. Развивающие: Развивать слуховое напряжение, музыкально-творческое мышление, метро-ритмический слух. Развитие навыка чтения нот в пределах I октавы. Воспитательные: Воспитывать интерес к музыке. Формировать желание исполнять произведения эмоционально и выразительно Здоровьесберегающие технологии: пальчиковая гимнастика, физкультминутка, упражнения, формирующие правильную посадку и осанку ученицы.Форма урока: индивидуальнаяТип урока: комбинированныйМетоды: игры и игровые упражнения, беседа, наблюдение, контроль, развитие навыка самоконтроля у ученицы, накопление знаний и умений, игра на инструменте (индивидуально и в ансамбле).Оборудование: фортепиано, нотная литература, карточки к играм и упражнениям.

author: Целковская Ирина Викторовна


title: Закрепление понятия "средства музыкальной выразительности" на начальном этапе обучения игре на фортепиано

description: Тип урока: комбинированный (закрепление знаний, комплексное применение знаний).Вид урока: традиционный.Цель урока: закрепление понятия “средства музыкальной выразительности” на материале изучаемых произведений.

author: Толстихина Галина Апполинарьевна


title: Сценарий новогоднего праздника для детей подготовительной логопедической группы

description: Конспект сценария новогоднего утренника для детей коррекционной логопедической группы возраста6-7 лет

author: Ханазарова Влада Алахвердиевна


title: Ноты

description: Цели урока:• познакомить детей с тембрами русских и тувинских народных музыкальных инструментов.• активизация творческих способностей обучающихся через включение в разные виды художественно-практической деятельности.Задачи:  формировать устойчивый интерес к музыкальной культуре своего народа; развивать вокально-хоровые умения и навыки; воспитывать интерес и любовь к русской и тувинской музыке; воспитывать интерес к сказке.

author: Монгуш Галина Бошкалдайевна


title: Методика работы с детским хором

description: Методика работы с детским хором

author: Григорова Елена Яковлевна


title: Ласковая киска

description: Мы  всегда  верили  в   сказку.  И каждый раз  рассказывая  сказку  детям  я  получаю только радость.   Сказки надо  рассказывать детям

author: Нургабулова Индира Мейрамгаликызы


title: Музыкалық үйшік

author: Қаратаева Айдана Қуандыққызы


title: Звукоизвлечение и работа над штрихами в классе скрипки

description: Работа над звуком и штрихами.

author: Тиганова Светлана Николаевна


title: Опера Снегурочка

description: Цель проекта - Познакомить детей с оперой,  как видом искусства. Дать представление об  ее отличительных особенностях на примере оперы Римского-Корсакого «Снегурочка».  Задачи проекта:Образовательные:·        познакомить детей  с новым видом искусства – оперой;·        дать представление о ее специфических чертах, познакомить с основными оперными терминами и понятиями;Развивающие:·        развивать познавательные и творческие способности: умение выдвигать предположения и гипотезы,  творчески решать поставленную проблему;·        развивать музыкально-творческие  способности детей через восприятие музыкального   произведения,  пение, музыкально-ритмические движения;·        развивать умение создавать игровые образы персонажей, используя для этого жесты, мимику,  движения, интонацию;·        способствовать расширению словарного запаса детей, становлению диалогической и монологической речи.Воспитательные:·        воспитывать  высокохудожественный  вкус  и любовь  к  классической музыке  и оперному искусству;·        воспитывать у детей  инициативность, самостоятельность, умение  и  желание общаться,  сотрудничать между собой;·        привлекать родителей  к музыкально-эстетическому  воспитанию детей в семье.

author: Лутай Ольга Валерьевна


title: Музыкальные инструменты (орган). И все это – Бах!

description: Познакомить с музыкальным инструментом Орган, с отличительными особенностями внешнего вида органа; научить на слух определять звучание органа; научить внимательно слушать музыку И.С. Баха, выделять в ней характерные особенности музыкального стиля.

author: Титула Татьяна Александровна


title: Старину мы помним

description: Конспект занятия для дошкольников и школьников 1 класса

author: Авдеева Анна Геннадьевна


title: Дружный хоровод

description: Цель: Продолжать знакомить детей с культурой разных народов, через знакомство с национальными  играми, песнями и танцами.Задачи:1. Закреплять знания о родной стране.2. Расширять представления об искусстве, знакомить детей с традициями и обычаями народов, живущих в  Российской федерации.3. Воспитывать толерантность и интерес к людям разных национальностей, их культуре.4. Воспитывать патриотизм и любовь к своей Родине.5. Активизировать творческий  потенциал родителей, вовлечение их в воспитательно-образовательный процесс ДОУ

author: Лутай Ольга Валерьевна


title: Работа над звукоизвлечением в пьесах кантиленного характера. Повторение жанров музыки

description: Урок фортепиано, задачи: закрепление умения слушать, слышать себя в процессе исполнения, приобщение к классической музыке, формирование умения ученика работать с нотным материалом, мотивировать интерес ребенка к дальнейшей творческой работе; воспитывать творческое отношение к работе на фортепиано, эстетический вкус, волю и управление своим поведением.

author: Подусова Лариса Алексеевна


title: Мектепкедейінгібалалардыңшығармашылығынмузыкалықіс-әрекеттерарқылыдамыту

author: Булекеева Назгул Сериковна


title: День Победы

description: Цели: расширение знаний о государственных праздниках и историческом наследии нашей страны; закрепление представления о празднике Дне победы; формирование патриотических чувств у детей.Задачи:  воспитывать уважение к защитникам Отечества, памяти павших бойцов, ветеранам ВОВ; способствовать формированию чувства гордости за свой народ, его боевые заслуги; развивать духовно- нравственный и интеллектуальный потенциал художественно-эстетическими средствами, музыкальной культурой.

author: Бушина Наталья Васильевна


title: Конспект занятия Введение в образовательную программу Вокал

description: Цель: Пробудить интерес у детей занятию  вокалом .Развивать  музыкальный вкусЗадачи:Образовательные:·       обучить правилам певческой установки, основам вокальной техники;·       познакомить обучающихся с вокальными упражнениями, развивающими голос; с правилами бережного отношения к голосу.Воспитательные:Содействовать формированию:·        ценностного отношения к музыке, музыкальному творчеству;·       чувства коллективизма, взаимоподдержки.Развивающие:Развивать:·       мотивацию к музыкальной деятельности;·       голос, слух; внимание, воображение, музыкальную память;·       эмоциональную сферу детей, творческую активность.

author: Камалова Флюза Назировна


title: В мире музыки

description: Интерактивная игра для младших школьников.

author: Серавина Жанна Алексеевна


title: Музыка в цирке

description: Цель: познакомить детей с музыкой, звучащей в цирке, с ее огромным значением в цирковом представлении, с музыкой И. Дунаевского.Задачи: Познакомить с историей цирка вообще и, в частности, с историей Ижевского цирка. Закрепить понятие «маршевой», «танцевальной» и «песенной» музыки; Формировать умение высказываться о музыке; Совершенствовать ритмические способности на примере музыкального произведения «Галоп» И. Дунаевского; Развивать вокальные способности детей; Воспитывать чувство патриотизма.

author: Гавшина Марина


title: Музыка тыңдауды ұйымдастыру әдістері.Бастауыш сыныптарда музыка тыңдаудың мақсаты мен міндеттері. Музыка тыңдауға қойылатын талаптар

author: Жусупова Айнур Ерболатовна


title: Прогулка по Санкт-Петербургу

description: Цель: формирование у детей устойчивого интереса к достопримечательностям своего города, любви к своему городу, показать красоту осеннего и зимнего Петербурга посредством музыки и художественного слова.Тип занятия: интегрированное - музыкально-литературная композицияМатериал может быть использован как досуг для детей 6-7 лет

author: Баграмян Татьяна Геннадьевна


title: Работа над регистрами голоса

description: Цель и задачи занятия.Цель: Углубление знаний учащихся по основам вокального искусства.Задачи:1.  Познакомить учащихся с регистрами певческого голоса;2.Воспитывать учащихся интерес и любовь к вокальному творчеству;3.  Развивать творческий потенциал, музыкальное восприятие, голосовые данные детей, мелодический и гармонический слух

author: Михайлова Екатерина Владимировна


title: Что такое музыкальная речь

description: Цель: познакомить учащихся с понятием музыкальная речь.Задачи: 1. сформировать у учащихся понятие музыкальная речь,2. развивать музыкальный слух3. воспитывать добросовестное отношение к своему труду

author: Симакова Оксана Павловна


title: Разработка уроков

description: разработка  1-класс  1-2 пол годи

author: Омарова Гулжихан Кайрбековна


title: Музыкальные инструменты

description: «Музыкальные инструменты» 1 классЦель урока: Углубить и продолжить накопление знаний о народных инструментах.Задачи урока:- развивать умения классификации музыкальных инструментов.- развивать певческие умения и навыки, выразительное исполнение песен.- развивать умение учащихся воспринимать музыкальные произведения, определять их характер и настроение.- воспитывать музыкально-художественный вкус;- формировать навыки выражения своего отношения к музыке в слове, жесте, мимике.

author: Сафиуллова Елизавета Васильевна


title: Святочные колядки

description: Цель: Приобщение детей к истокам русской национальной культуры

author: Шульга Галина Николаевна


title: Хоровод муз

description: Цель:                                                                                - музыкальный язык разных народов мира, разных стран (несмотря на отличие разговорного   языка) понятен всем без перевода; - научиться исполнять песню-хоровод (шаг хоровода).

author: Михеева Елена Олеговна


title: Музыка в цирке

description: Цель: выявить значение музыки в цирке; закрепить понятия "песенность", "танцевальность", "маршевость", а также музыкальные средства выразительности "характер", "лад", "темп", "динамика".Задачи:- Закрепить понятие «маршевой», «танцевальной» и «песенной» музыки;- Формировать умение высказываться о музыке;- Познакомить с произведениями "Выходной марш" и "Галоп" И. Дунаевского- Совершенствовать ритмические способности на примере музыкального произведения «Галоп» И. Дунаевского- Развивать ладо восприятие музыки- Развивать вокальные способности детей- Формировать начальные навыки игры на детских музыкальных инструментах

author: Сухих Ольга Викторовна


title: Музыка в цирке

description: Технологическая карта урока в 1 классе

author: Михеева Елена Олеговна


title: Мир вокруг нас

description: Знакомство с музыкой - хоровод муз . УЧАЩИЕСЯ ЗНАКОМЯТСЯ С  ИСПОЛНИТЕЛЯМИ . СЛУШАТЕЛЯМИ , КОМПОЗИТОРАМИ.

author: Михеева Елена Олеговна


title: Мамин праздник наступил

description: Сценарий весеннего праздника для средних дошкольника.

author: Другова Надежда Николаевна


title: М. И. Глинка. Иван Сусанин

description: Цель урока: знакомство учащихся с понятием «опера» на примере оперы М.И. Глинки «Иван Сусанин»Задачи: Познакомить с музыкальным и литературным содержанием оперы «Иван Сусанин»; учить определять событие в опере по музыкальным видео фрагментам; Развивать духовно- нравственные качества такие как (доброта, миролюбие, великодушие, всепрощение), эмоциональную отзывчивость; уважительное отношение к обычаям и традициям русского народа; Воспитывать любовь и уважение к большой и малой Родине, чувство патриотизма, слушательскую культуру.

author: Михеева Елена Олеговна


title: Взаимосвязь музыки и литературы

author: Михеева Елена Олеговна


title: Путешествие в страну танца

description: - заинтересовать детей, осуществив их знакомство со спецификой хореографического искусства;- способствовать развитию творческого воображения;- создать атмосферу творческого единения педагога с детьми.

author: Басманова Регина Рифгатовна


title: Школа начала

description: Цель: способствовать развитию творческих способностей, вокально-хоровых навыков.Образовательная: повторение песни паровозик; умение определять песню на слух; продолжить знакомство с танцем «Оле-оле-оле».Развивающая Развивать музыкальный слух, музыкальную память, развивать двигательные навыки.Воспитательная: воспитывать слушательскую культуру.

author: Миненко Кристина Игоревна


title: Сказочные лабиринты игры

description: Конспект музыкального занятия "Сказочные лабиринты игры" для подготовительной группы ДОУ.

author: Бибукова Ольга Александровна


title: Путешествие в зимний лес

description: Конспект музыкального занятия для младшей группы с целью gродолжать формировать музыкальные и творческие способности дошкольников в различных видах музыкальной деятельности, используя здоровьесберегающие технологии. Развивать речевое дыхание, мелкую моторику пальцев рук через пальчиковые и речевые игры. Расширять знания детей о времени года – зима, закреплять признаки зимы (снег белый и холодный, падает на землю, деревья, дома). Активизировать словарь детей. Воспитывать в детях чувство прекрасного посредством воздействия музыки, поэзии и изобразительного искусства.

author: Ефимова Лейсан Тавфиковна


title: Гуляют ребятки в Рождественские святки

description: ( Фольклорный праздник для детей старшей и подготовительной групп).Цель: Закрепить знания детей о зимних Святках.Задачи:--Обобщить знания детей о зимних Святках.--Расширять представление детей о календарных  праздниках посредством музыки.--Способствовать приобщению детей к народным традициям, культуре.--Воспитывать доброжелательные отношения к друзьям, к родителям, о пользе послушания.--Способствовать развитию творческого потенциала ребенка в народных играх, песнях, танцах.Оборудование: Музыкальные инструменты( треугольнички, колокольчики), Рождественская звезда, метелочки, «снежные» комочки, бутафорская крепость, арка с колокольчиками, ТВ с видео.

author: Санова Людмила Леонидовна


title: Начальный этап работы над двухголосием

description: Цель урока:  развитие навыков двухголосного пения.Задачи :       Образовательные: формировать навыки пения a cappella; добиваться чистого унисона как основы для развития гармонического  слуха; выработать у учащихся умение чётко провести свою партию при одновременном звучании другой; продолжать закреплять навык сольфеджирования по хоровым партиям, что способствует сознательному усвоению музыкального произведения.

author: Борисова Полина Валентиновна


title: Домбыра және сырнай аспаптарындағы ансамбль үндестігі

author: Булекеева Назгул Сериковна


title: 8 Марта с клоуном Иваном

description: Цель: Способствовать развитию познавательного интереса детей к празднику 8 Марта, формированию положительных эмоциональных переживаний детей и родителей от совместного празднования мероприятия.Задачи: развитие творческих способностей детей, воспитание уважительного отношения к маме,бабушке. воспитание ответственности, сплоченности в коллективе.

author: Кайсенова Зарина Нурлановна


title: До, ми, соль

description: Цель: пробуждать у детей желания активно заниматься музыкальными видами деятельности в ходе урока.Задачи: способствовать расширению кругозора; развивать детский голос, стремления петь в коллективе; прививать музыкальный вкус, интерес и любовь к музыке и музыкальным занятиям.

author: Машкина Елена Геннадьевна


title: Музыка тыңдау репертуары және оны талдау

author: Максимова Зауреш Бисенбиевна


title: Путешествие в деревню. Русская песня

description: Цели:•Образовательная - познакомить с русской народной песней.•Развивающая - развить навыки музыкального восприятия.•Воспитательная - на основе эмоционального восприятия русского народного песенного творчества воспитывать любовь к музыке, потребность в общении с народным искусством.Оборудование: музыкальный инструмент( фо-но), записи народных песен, карточки, раздаточный материал.

author: Торопова Ирина Викторовна


title: Тест-игра ""Четвёртый лишний" по музыке

description: Предназначен для учащихся начальных классов. Тесты можно применять для закрепления темы "Музыкальные инструменты".  Материал красочно оформлен, доступен для восприятия и интересен детям.

author: Маркабаева Раиса Ден-Феновна


title: Музыкальные портреты

description: Технологическая карта урока   по теме "Музыкальные портреты"Предмет:  музыка          Класс: 1            Тип урока: "открытия" нового знания          Завершенная линия учебников: «Школа России»Тема урока " Музыкальные портреты "Цель: обеспечение условий   для  формирования представления о выразительных возможностях музыки в создании образа человекаЦелеполагание для ученика:1.       Применять полученные знания в практических ситуациях.2.       Соблюдать  правила   поведения на уроке.Целеполагание для учителя (управленческие задачи)1.     Организовать активную познавательную деятельность учащихся через решение  проблемы  впроцессе продуктивной деятельности:- использовать полученные знания в практической ситуации;- организовать процесс конструирования предлагаемых учебных ситуаций, определение путей их решения.2.     научить устанавливать связи художественных образов (поэтических, живописных, музыкальных ). с жизненными впечатлениями детей; научить видеть интонационные связи музыки с движением, пластикой3.     развивать логические умения сравнения, анализа, умения построения рассуждений;4.      воспитание готовности эмоционально откликаться, распознавать и анализировать выразительные и изобразительные интонации.5.     научить находить сходства и различия музыкальной и разговорной речи;6.     Организовать  работу по  извлечению  информации и её преобразованию в другой формат.7.     Использовать интерес учащихся при  изучении нового материала.8.     Стимулировать  детей к  полным ответам.Планируемый результат:  успешная реализация предметных и творческих способностей обучающихсяЛичностные: осознание  необходимости процесса обучения, владение коммуникативными умениями при работе в парах, проявление активной позиции на уроке..Метапредметные: понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов её решения.Предметные: осмысление понятия "музыкальные портреты", контролирование собственной деятельности; проведение самооценки.Универсальные учебные действия:Личностные: развитие эмоционального восприятия произведений искусства, интереса к отдельным видам музыкально-практической деятельности.Регулятивные: освоение способов построения и моделирования при решении проблемных  учебных ситуаций.Познавательные:  узнавать, называть и определять героев музыкального произведения.Коммуникативные:  выполнение осознанных речевых действий с использованием  предметных терминов.

author: Малюкова Мария Юрьевна