title: Искусство гитары

description: Тема: «Искусство гитары»Автор-составитель статьи: Педагог дополнительного образования МБУ ДО « ЦДТ Автозаводского района» Малышева Наталия БорисовнаЭлектронный адрес: malysheva.nataliya.69@mail.ruГитара - как классический инструментГитара – один из самых  популярных и любимых инструментов во многих странах мира. История гитарного искусства богата событиями, творческими поисками, постоянным совершенствованием техники .Классический ( от латинского)-  образцовыйИз музыкального словаря«…специфика классицизма в музыке определяется такими признаками, как отчетливая дифференциация жанров, ясность и уравновешенность  форм, сдержанность в выражении страстей, направленность сонатной формы.»Видными  представителями  классицизма  были  В. Моцарт, Й. Гайдн , Л. Бетховен,  К.Глюк, Ф. Шуберт.  Г. Берлиоз хорошо играл на гитаре, в своём  «Большом трактате о современной оркестровке» несколько страниц посвятил классической гитаре. Исполнителями данной музыки были современники-гитаристы:  М. Джулиани,Ф. Сор, великий скрипач Н. Паганини в совершенстве владел гитарой. Многие скрипичные приёмы он использовал при игре на гитаре, а гитарные - на скрипке. Им было написано большое количество произведений для гитары-соло, дуэты для скрипки и гитары, трио и квартеты с гитарой. Й. Гайдном  и Ф. Шубертом были  написаны  для гитары сольные и ансамблевые произведения.  Учениками  Л. Бетховена были Ф. Карулли  и  А. Диабелли.С начала  XVI века,  «Школа игры на гитаре»  издавалась  Г. Санзом,   Ф. Сором, Д. Агуадо, А. Диабелли, М. Джуллиани, Й. Мерцем и многими другими.Расцвет исполнительского гитарного мастерства пришёлся на XVII –начало XIX столетий – период классицизма. В этот период, параллельно с лютней, гитара развивается на профессиональной основе. Заложены основы для совершенствования и прогрессивных методов профессионального гитарного исполнительства. Отличием гитары от народных инструментов  является наличие  оригинальной гитарной литературы - учебной  и концертной.  Данная литература имеет давнюю историю и свои традиции. Важное место в репертуаре гитаристов занимают переложения произведений, написанных для других инструментов.  Одним из ярчайших  представителей гитарного мира является  непревзойдённый  исполнитель  труднейшей  Чаконы  И. Баха А. Сеговия.Исторические сведения.Появление гитары в России относится приблизительно к середине XVIII века. В этот период в Россию приезжает большое количество иностранцев (особенно итальянцев). Среди них были знаменитые и ведущие композиторы, певцы, инструменталисты. Их привлекали в Россию главным образом высокие, значительно большие, чем на родине, заработки. Итальянские музыканты выступали преимущественно при императорском дворе и в придворных собраниях, играя как на знакомых в России инструментах, так и на новых, здесь еще не известных. Таким образом гитара вначале появилась в российском высшем свете. Благодаря своему задушевному звучанию, портативности и универсальности, а также дешевизне гитара становится популярной для всех слоев населения.Гитара - щипковый инструмент, происхождение которого теряется в глубокой древности. Из стран Востока она была завезена в Испанию. Владычество мавров в Испании, продолжавшееся до 1494года, когда пал их последний оплот – крепость Альгамбра в Гренаде, оставило глубокий след в искусстве испанского народа. Отразилось оно и на музыкальном инструментарии. Гитара, упрочившись в Испании, проникла в Италию, благодаря тесным экономическим и культурным связям этих стран, и вскоре распространилась по всей Европе.В XVI-XVII веках гитара служила главным образам целям аккомпанемента. В то время главенствующую роль в музыкальной культуре европейских стран играл другой родственный гитаре щипковый инструмент- лютня. Музыкальная литература, созданная лютнистами огромна. В настоящее время лютня давно вышла из моды, но многие произведения для лютни достались в наследство гитаре.В России ближайшей предшественницей гитары явилась украинская бандура. Схожая по форме с лютней, бандура, помимо основных 5-6 струн, имела «приструнки» - несколько дополнительных струн, размещавшихся на деке. Количество струн вместе с приструнками доходило до 30. Бандура появилась на Украине в начале XVII века. Став национальным народным инструментом на Украине, бандура в начале XVIII века получила широкое распространение в России. Репертуар бандуристов составляли преимущественно народные песни, что преемственно пришло и в русскую гитарную литературу. К концу XVIII века бандура исчезла из барских особняков. Одновременно с падением интереса к бандуре в России в европейских странах перестают увлекаться лютневой музыкой. Первенствующее значение приобретает оркестр и инструменты, хорошо звучащие в больших помещениях. В домашней обстановке особую роль приобретает фортепиано, универсальный инструмент, одинаково пригодный для аккомпанемента, участия в камерном ансамбле и сольного исполнения, Казалось бы, что при таких условиях вместе с другими щипковыми инструментами должна была бы исчезнуть из музыкального обихода и гитара. Однако во всех европейских странах происходит обратное. На протяжении длительного времени, игравшая довольно скромную роль ак5компанирующего инструмента, гитара в 90 годах XVIII века становится необычайно популярной во всех странах. Наряду с фортепиано она становится основным инструментом домашнего музицирования. Благодаря исполнительской деятельности таких выдающихся гитаристов как Мауро Джулиани, Фернандо Сора, Дионисио Агуадо, Маттео Каркасси и др., начавших выступать на эстраде с конца XVIII века, гитара приобретает значение и концертного инструмента.Причиной популярности гитары с конца XVIII века отчасти было усовершенствование инструмента. До этого гитара была пятиструнной, но во второй половине XIII века « испанской» стала называться не только пяти, но и шестиструнная гитара. Прибавление шестой струны увеличило исполнительские возможности инструмента. Установившийся тогда строй шестиструнной гитары сохранился до наших дней. Свой внешний вид, близкий к современному, гитара приобретает в это время.На рубеже XVII-XIX веков внимание стал привлекать вопрос о добавлении седьмой струны. В первое десятилетие XIX века на Западе упрочивается шестиструнная гитара, в то время как в России начинают соперничать шестиструнная и семиструнная гитары. С введением строя «Соль-мажор» «семиструнка» в России завоевывает главенствующее положение. Она приобретает название «русской гитары» и с ее утверждением гитарное искусство в России развивается иными, нежели на Западе, путями.Имело ли внедрение семиструнки положительный смысл для развития русского гитарного искусства и обладает ли семиструнная гитара преимуществами перед шестиструнной? Этот вопрос разделил гитаристов на два почти непримиримых лагеря. Сторонники семиструнки указывали на относительную легкость извлечения на ней простейших арпеджированных аккордов, однако исполнение художественных музыкальных произведений признавалось одинаково трудным и на шестиструнной и на семиструнной гитаре. Большим козырем шестиструнников было то обстоятельство, что вся мировая гитарная литература была создана для шестиструнной гитары, была выработана методика игры на инструменте, обусловленная богатой концертной и педагогической практикой. Семиструнники могли этому противопоставить не слишком обширную русскую гитарную литературу и методику, не подкрепленную появлением на концертной эстраде выдающихся виртуозов.Разногласия русских гитаристов в дореволюционное время сохранялись и в советское время. Приезжавшие в СССР иностранные гитаристы – виртуозы, незнакомые с укоренившейся в России семистрункой, выражали удивление, узнав о ее существовании. Наиболее категорично в этом смысле высказался Андрес Сеговия, авторитет которого как музыканта и гитариста общепризнан. В 1926 году, приехав в Советский Союз и познакомившись с русскими гитаристами, он сказал: « Меня спрашивали, почему я играю на шести, а не на семи струнах. Можно спрашивать, почему виртуозы на скрипке и виолончели играют не на пяти, а на четырех струнах. Все возможности игры на гитаре заключены в шести струнах; лишняя струна, усиливающая бас, нарушает равновесие традиционного объема гитары и не придает никакой легкости. Впрочем, прибавление струн всегда производилось дилетантами, которым следовало бы серьезнее работать над техникой инструмента и не довольствоваться треньканьем нескольких банальных мотивов. Я бы им посоветовал прибавить палец на руке, чем струну на гитаре».Чем же объяснить утверждение семиструнной гитары и ее жизненность на протяжении столь длительного времени? В начале XIX века в домашнем музицировании  главное место занимали песни – романсы с несложным сопровождением и инструментальные вариации на темы народных песен. Семиструнная гитара оказалась инструментом, который наилучшим образом удовлетворял целям домашнего  музицирования. Главным ее назначением стал аккомпанемент. Возможность более быстрого освоения элементарной аккордики давала ей преимущества над шестистрункой.С конца 30-х годов XIX века русское гитарное искусство стало деградировать. В сходном положении оказалось к середине XIX века и гитарное искусство Западной Европы. Фортепиано, скрипка и виолончель решительно вытеснили гитару с концертной эстрады. Причиной падения интереса к гитаре был не столько относительно слабый звук инструмента, сколько усложнившиеся средства музыкальной выразительности. Исполнение сложных по фактуре произведений как сольных, так и аккомпанементов оказалось для гитары непосильным. Перед гитаристами вплотную встала проблема расширения репертуара.Родиной возрождения искусства игры на шестиструнной гитаре стала Испания. Основоположником нового периода гитарного искусства а Испании явился Франциско Таррега(1854 -1908). Его современник Исаак Альбенис (1860- 1909), яркий представитель нового направления национальной музыки, создает произведения, привлекающие общее внимание свежестью и ритмикой. Энрико Гранадос (1867- 1916) и Мануэль де Фалья (1876- 1946) создают оригинальные пьесы для гитаоы. Ученики и последователи Ф. Таррега – Эмилио Пухоль, Мигуэль Льобет, Андрес Сеговия, Мария-Луиза Анидо своей концертной деятельностью в Европе и Америке ставят испанское гитарное искусство на первое место.Достигнув полного расцвета, музыкальное искусство Испании с приходом к власти Франко начинает падать. Лучшие музыканты эмигрируют. Гитарная музыкальная эстафета передается в страны Латинской Америки, где  как и в Испании, гитара всегда имела самое широкое распространение в народном музицировании. Здесь создается ряд ценных гитарных произведений, основой которых становится аргентинский, бразильский, чилийский и мексиканский фольклор.С 20-х годов XX века гитара находит себе новое применение в джазе, а позже в рок-музыке, где она используется как солирующий  инструмент ,а также для гармонической поддержки и аккомпанемента Ее слабая звучность компенсируется применением электроусилителей. Изобретение радио, звукового кино и телевидения положительно влияет на гитарное искусство, так как плохая слышимость гитары в больших помещениях уже перестает играть тормозящую роль.Общие сведения о гитаре.Классическая гитара имеет шесть струн. Строй гитары: МИ-СИ-СОЛЬ-РЕ-ЛЯ-МИ) . Ноты записываются на 5-линейном нотоносце в ключе СОЛЬ, октавой выше их действительного звучания. Соответствено, все  6 струн гитары звучат октавой ниже написанного. Гриф гитары разделён на лады,их 19, иногда больше. Диапазон гитары охватывает почти 4 октавы. Каждая струна может воспроизвести 20 нот. Звук гитары близок к арфе, особенно когда натянуты нейлоновые струны. Основой  игры на  шестиструнной  гитаре  считается  приём  «баре»  -  прижимание  указательным пальцем левой руки на одном ладу нескольких или всех струн. При помощи этого приёма  очень легко переходить из одной тональности в другую. На гитаре можно исполнять многосложные произведения, пользуясь различными техническими приёмами, извлекая звуки  разнообразной, необычной окраски.                 Крупнейшие гитаристы исполнители и композиторыЗарубежные композиторы и исполнители XVII векаФранческо Корбетта(1620-1681)Первый общепризнанный композитор, отошедший  от стиля «разгеадо» и использующий  полувертикальный полумелодический стиль письма. Прославленный учитель игры на гитаре в Болонье, где он становится главой блестящей школы. Он создает совместно с Люлли музыку для одного из королевских балетов, сочинив антре для нескольких гитар. Это наиболее знаменитый гитарист своего времени, «лучший из всех», отмечал  Г. Санс.Робер де Визе ( 1658-1725)Наиболее крупный композитор этой плеяды. Ученик самого Корбетты. Лютнист, гитарист, владеющий виолой и теорбой, Он преподавал игру на этих инструментах.Санз Гаспар (1644-1710)Его творчество имело большое влияние на многих композиторов. Гитарист, известный композитор и священник, родившийся в Каланда. Он получает образование в Саламанском  университете, где приобретает диплом геолога, однако в последствии  уезжает в Италию и обращается к музыке. Является автором « Руководства по игре на испанской гитаре» (1674), состоящим из 3х частей: методика игры на гитаре, упражнения, табулатуры произведений.Пабло Мингет (умер в 1801 году)Ученик  Санса  и Мурсиине, не обходит вниманием гитару в своём труде «Общие правила и наставления».Пьер Желиот и Пьер дела Горд Талантливые певцы, аккомпанирующие себе на гитарах.В этот период расцветает профессия учителя игры на гитаре.XVIII  - XIX века.Несмотря на то, что гитара была в те времена распространена по всей Европе, инструментом популярным и виртуозным она становится в двух странах - Испании, Италии.ИспанияФернандо Сор(1778-1839) Родился в Барселоне. Очень рано овладел игрой на гитаре; музыкальное образование получил в католическом монастыре Монтсеррат. В 1813году переезжает в Париж, где вскоре приобретает репутацию одного из лучших виртуозов. Прозванный «Бетховеном гитары», Сор создаёт обширный репертуар для своего инструмента. Им создана школа игры на гитаре.Дианисио Агуадо(1784-1849)Ученик падре Базилио, добился успеха не так быстро - до 1824года его имя не привлекает большого внимания. В Мадриде выходит « Сборник этюдов для гитары»(1820г.), основатель Школы игры  (1825г.),предназначенная для инструмента с шестью одинарными струнами.ИталияВ этой стране гитара с шестью одинарными струнами входит в употребление в последней четверти XVIII века.Мауро Джулиани(1781-1829).Будучи виолончелистом,М. Джулиани увлекается гитарой и быстро приобретает репутацию первоклассного гитариста-исполнителя. Крупный музыкант своего времени, друг Гуммеля и Мошалеса, высоко ценимый  Й.Гайдном и Л. Бетховеном, он становится ведущим виртуозом при дворе бывшей императрицы Марии - Луизы.Фердинандо Карулли(1770-1841) Видный педагог и блестящий исполнитель, Ф.Карулли публикует около трехсот своих сочинений: пьесы для гитары соло, концерты для гитары с оркестром, камерные произведения, которые отличаются высоким инструментальным и техническим мастерством.Маттео Каркасси(1792-1853) Один из наиболее знаменитых итальянских гитаристов своего времени. Известный в нашей  стране  прежде всего своей « Школой игры на гитаре» Им написано большое количество сонат, рондо, этюдов, различных пьес, оперных транскрипций.Франсиско Таррега-и-Эшеа(1852-1909)Испанский классический гитарист и композитор, один из основоположников современного исполнительства  на этом инструменте. Ф.Таррега - один из самых крупнейших гитаристов и гитарных композиторов конца XIX- начала XX веков. Ему принадлежат 78 оригинальных произведений и около 120 переложений для гитары. Наиболее известны: «Воспоминание об Альгамбре», « Мавританский танец», «Арабское каприччио», « Вариации на тему Арагонской хоты»,мазурки, прелюдии, этюды. Среди его учеников и последователей –  М.Льобет, Э. Пухоль, Д.Фортеа. Высоко ценил мастерство Ф.Тарреги  А.Сеговия, часто исполнявший его сочинения и использовавший в своей работе его педагогические методы.Николо Паганини(1782- 1840)Яркий представитель виртуозности в европейской музыке, не только прославленный скрипач, но и блестящий гитарист. Н.Паганини написано множество сочинений для гитары, вариации, сонаты , квартеты для скрипки, альта, гитары и виолончели, шестьдесят вариаций на народную тему.Наполеон Кост (1806-1883) Родился во Франц - Комтэ. В 1830 году переезжает в Париж. Н. Кост – один из лучших исполнителей XIX века, его часто сравнивают с Ф.Сором. Несчастный случай, в результате которого он повредил правую руку, вынуждает его ограничить свою артистическую деятельность. Он оставил около семидесяти произведений для гитары.XXвекМигель Льобет(1878-1939) Родился в Барселоне, учился у Ф. Тарреги, который считал его своим лучшим учеником. Обладая огромным талантом виртуоза, он становится знаменитостью мирового масштаба, композитором и педагогом. Оставил после себя переложения и транскрипции для гитары.Эмилио  Пухоль(1806-1980)Ученик Ф. Тарреги, родился в местечке Гранаделия. Это один из наиболее известных испанских музыкантов и гитаристов. Профессор по классу гитары в Барселонской консерватории, он преподает также в Лиссабоне. Автор пятитомной « Школы» - « Рациональный метод игры на гитаре», « Библиотека старинной музыки», множественные переложения для гитары произведений XVI века.Андрес Торрес Сеговия, маркиз де Салобренья(1894-1987)Родился в Линаресе (Андалусия). Обучался в детстве игре на рояле, он в дальнейшем обращается к гитаре. Расстояние, которое отделяло его от Ф.Тарреги, препятствовало занятиям с мастером, поэтому А. Сеговия начинает разрабатывать свои собственные инструментальные приемы. Он обогащает репертуар  гитарными транскрипциями произведений знаменитых композиторов а так же пьес для лютни и виуэлы. Он сыграл самую большую роль в создании высокой репутации инструмента.Эйтор Вила Лобос(1987-1959)Выдающийся бразильский композитор, дирижер, фольклорист, педагог, музыкально - общественный деятель. С юношеских лет Вила Лобос играл в небольших уличных ансамблях, общался с народными музыкантами. В 1923 году получает правительственную стипендию, что дает ему возможность жить несколько лет в Париже. Вила Лобос, по поручению правительства , создает Национальную консерваторию, десятки музыкальных школ и хоровых коллективов, вводит музыку в школьные программы. В 1945 году в Рио - де Жанейро была открыта Бразильская академия музыки, президентом которой он оставался до конца жизни.Анидо, Мария Луиза(1909-1996)Аргентинская гитаристка, композитор и педагог. Одна из самых известных гитаристок XX века. В 1933 году вынуждена  странствовать по Уругваю, Бразилии, Аргентине. Концертная  деятельность гитаристки бурно развивается. 1952год - сольный концерт в Лондоне, затем гастроли по странам Европы. В 60-70 годы жила в Италии, несколько раз выступала в СССР. М. Л. Анидо- автор оригинальных  произведений, обработок народных мелодий( « Аргентинская мелодия», « Эль Вита») и многочисленных переложений для гитары. Долгие годы  совмещала артистические выступления с преподаванием, являясь профессором классу гитары Национальной консерватории музыки в Буэнос-Айресе. Вся ее многогранная деятельность способствовала развитию гитарного исполнительства и пропаганде гитары в Европе и Америке. М.Л. Анидо получила  всемирное признание. Ее звали « Леди гитары».Отечественные композиторы и исполнителиПетр Спиридонович Агафошин ( 1874-1950)Более 40 лет проработал артистом оркестра в Государственном Малом театре. С 1934 года он вел класс гитары в музыкальном училище имени Октябрьской революции и Московской государственной консерватории. Агафошину принадлежит книга « Новое о гитаре (1929 год). Свыше десятка сборников пьес классиков шестиструнной гитары и шесть альбомов собственных транскрипций и композиций выпущены в 1930-1950 годах.Александр Михайлович Иванов – Крамской(1912-1973)Заслуженный артист РСФСР, автор двух концертов для гитары с оркестром и свыше ста пьес для этого инструмента. А. Иванов – Крамской успешно сочетал концертную деятельность, записи на радио и грампластинки с педагогической. В стенах музыкального училища при МГК им. П.И. Чайковского им подготовлен целый ряд интересных музыкантов. А. Ивановым – Крамским  выпущена « Школа игры на шестиструнной гитаре», сыгравшая важную роль в деле подготовки молодых специалистов.Ларичев Евгений Дмитриевич( 1934-2013) Русский гитарист-исполнитель, исполнитель и педагог. Окончил музыкальное училище при  МГК  им. П.И. Чайковского по классу гитары  А. Иванова-Крамского. Автор «Самоучителя игры на шестиструнной гитаре», оригинальных сочинений, переложений и обработок, составитель многих сборников для гитары.Александр Камиллович Фраучи( 1954-2008)С его именем связано открытие класса гитары в Институте им. Гнесиных в 1980м году. В 1993 году А. Фраучи открыл класс и основал кафедру  в ГКА им. Маймонида в Москве, в школе 10-летке им. Гнесиных, в Судане, где сейчас преподают его ученики. А. Фраучи был награжден Орденом защитника отечества I степени в области культуры и искусства.Современники.Зинчук Виктор (1958 г.р.)В настоящее время В.Зинчук заслуженно признан лучшим гитаристом России. Его концерты собирают аншлаги в престижных залах Москвы и во многих городах России. Он часто и успешно выступает за рубежом. За достижения в области гитарной музыки в 1995 году музыкант был удостоен степени Почетного Магистра Международной Академии наук республики Сан-Марино, а в 1996м году региональный филиал Академий присваивает Виктору звание Ассоциированного профессора.Елена Михайловна Поплянова(1961 г.р.) В 1980м году окончила теоретическое отделение Челябинского музыкального училища им. П.И. Чайковского, где занималась композицией в классе Ю.Е. Гальперина. С 1981 по 1986 училась в ЛГК им. Н.А. Римского-Корсакова (класс В. Успенского).  С 1986 года работает в гимназии № 10 г. Челябинска, где успешно занимается композицией и развитием творческих способностей детей. В 2008м году ей присвоили почетное звание «Заслуженный работник культуры Российской Федерации». Е. Поплянова является создателем авторской программы воспитания детей «Подари мне музыку».Виктор Викторович Козлов (1958 г.р.)Российский гитарист и педагог, основатель Южно-уральской гитарной школы. Композиторские предпочтения В. Козлова относятся к сфере миниатюр. Для гитары-соло и трио гитар. Сочинения В. Козлова издаются в России, Германии, Италии, Англии, Польше, Финляндии. Является профессором Челябинского института музыки, В. Козлов как автор обучающих программ, особое значение придает музыке для детей.Заключение.Гитара сегодня.Со времени создания первого музыкального инструмента прошло много времени. Инструменты совершенствовались, преображались, приобретая самые причудливые формы и виды. Пройдя путь не одного тысячелетия, наряду с развитием цивилизации совершенствовалась и  гитара. Имея разные формы и названия, дошла до наших дней под именем «классическая гитара».Последние два века доказали, что этот инструмент достиг своего совершенства, подобно скрипке. И теперь маловероятно, что гитара изменит свой вид в будущем. Можно утверждать, что благодаря сформировавшейся совершенной конструкции гитары, стали возможны исполнения на ней не только образцы мировой классики, но и современной музыки в стиле рок, поп, джаз. В наше время интерес к этому удивительному инструменту продолжает расти.Используемая литература: Агафошин П.С. Школа игры на шестиструнной гитаре / Под ред. Е.Ларичева. М.: Музыка, 2002. -207с. Аккорд. Вестник гитары, народных инструментов и общественной жизни.//Музыка гитариста. Тюмень: Афромеев,, 2003-2004; № 1-12.     Баренбойм JI.А. Музыкальная педагогика и исполнительство. Л.:Музыка,   2010.-336с. 4.Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 320с.5.Бочкарев Л.Л. Психология музыкальной деятельности. — М.: Институт психологии РАН, 2009. -352с., илл.6.Вайсборд М. Андрее Сеговия и гитарное искусство XX века: Очерк жизни и творчества. М.: Сов. композитор, 2009.- 208 е.: ил.7.Иванов-Крамской А. М. Школа игры на шестиструнной гитаре. Изд. 4. – Р-н-Д.: Феникс, 2004. – 152 с.8.Как научиться играть на гитаре./ Сост. В. Кузнецов. – М.: Классика-XXI, 2006. – 200 с.9.Каркасси М. Школа игры на шестиструнной гитаре. / Ред. В. М. Григоренко. – М.: Кифара, 2002. – 148 с.10.Ларичев Е. Самоучитель игры на шестиструнной гитаре. М.: Музыка, 2005.- 94с.11.Музыкальная педагогика. Исполнительство: Сб. статей. Вып.6/ Моск. гос. ун-т культуры и искусств; Науч. ред. Л.С.Зорилова, М.Б.Сидорова. М.: МГУКИ, 2001.- 139с.12.Пухоль Э. Школа игры на шестиструнной гитаре/ Пер. и ред.  И.Поликарпова. -М.: Сов. композитор, 2001. 189с.13.Сор Ф. Школа игры на гитаре./ Ф. Сор; исправлена и дополнена по степени сложности Н. Костом; общ. Ред. Н. А. Ивановой-Крамской; пер. с франц. А. Д. Высоцкого. – Р-н-Д: 2007. – 165 с.14.Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей. М.: Наука, 2003.- 379с.15.Теслов Д. Идеальная школа техники гитариста. Полное собрание инструктивного материала./ Д. Теслов. – М.: Golden guitar studio, 2008. – 224с.16.Шувалова И., Работа с детьми на начальном этапе обучения в классе гитары. – М., 1986 г.Источники интернета: http://www.lute.ru/guitar/guitar_story.htmhttp://www.7not.ru/guitar/http://www.abc-guitar.narod.ru/pages/anido.htm http://www.abc-guitar.narod.ru/pages/segovia.htm                                                  http://guitaron.ru/persons/classic/http://guitaron.ru/persons/russian/index.php  http://www.lute.ru/guitar/frauchi.htmhttp://www.uznayvse.ru/znamenitosti/biografiya-viktor-zinchuk.html

author: Малышева Наталия Борисовна


title: Жанры народной песни

description: Предлагаемая тематическая разработка не исчерпывает путей, способов содержательного раскрытия тем-сюжетов, а призвана служить определенным ориентиром в творческом поиске учителя, столь необходимых для  проведения уроков музыки. Ход занятий, привлекаемый для этого музыкальный, художественный материал могут варьироваться, обогащаться в зависимости от степени подготовленности учащихся, а так же с учетом национальных  особенностей  и культурных традиций региона.

author: Федотова Марина Юрьевна


title: Формы работы со слабым учащимся в классе фортепиано

description: Цель урока:Формирование осознанного отношения к работе во время занятий в классе фортепиано.Осуществление более глубокого усвоения и систематизации знаний, умений и навыков с привлечением различных форм и методов работы.Задачи урока:Образовательные: Расширение и обогащение кругозора учащегося о музыкальных формах на примере знакомства  с сонатной  формой; Знакомство с новым ритмическим рисунком - с пунктирным ритмом; Закрепление и обобщение знаний о «Средствах  музыкальной выразительности»; Применение и закрепление рациональных приемов игры на фортепиано; Закрепление умения беглого чтения с листа; Обобщение и закрепление стилевых особенностей исполняемых произведений. Развивающие: Пополнение музыкально-слухового опыта учащегося; Развитие культуры звукоизвлечения, совершенствование  исполнительского мастерства, формирование сценической культуры; Закрепление чтения ритмических схем, умение работать в размере 2/4 и 4/4; Развитие внимания, образного мышления, умение анализировать, умение слышать и различать Гп и Пп.  Формирование навыка самоконтроля. Воспитательные: Воспитание интереса и любви к предмету и инструменту; Воспитание чувства любви и уважения к классической музыке; Воспитание грамотности и аккуратности в работе с нотным текстом; Воспитание чувства ответственности за результаты своей работы; Воспитание волевых качеств: усидчивости и целеустремленности.

author: Хилько Оксана Владимировна


title: Путешествие в оперу-сказку

description: Цель: обобщить и систематизировать знания по теме.Задачи:1. Повторить и закрепить музыкальные темы оперы.2. Вовлечь детей в театральное действие.3. Рассмотреть нравственную проблему добра и зла в сказке и жизни.Оборудование: плакат “Опера”, иллюстрации к действующим лицам оперы, маски козлят, шумовые инструменты, фонохрестоматия, DVD и аудиозаписи.

author: Файзуллина Гулия Назывовна


title: Жанры в искусстве. Структура жанра Потешка

description: Цель урокапродолжать знакомить учащихся с многообразием устного творчества русского народа; развивать фантазию, воображение.планируемые личностные результаты образования-формирование умения слушать и слышать читаемый текст;-осмысленное чтение произведений устного народного творчества;-формирование интереса к произведениям устного народного творчества, к истории своего народа;-формирование умения находить общее и отличия;- формирование умения применять жанры устного народного творчества для общения в устной форме.планируемые универсальные учебные действиярегулятивные·                        планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей;·                       уметь действовать по плану.·                        проявление способности к самоорганизации в процессе восприятия и анализа музыки;·                        оценивание личностных знаний, умений, полученных на уроке;адекватно принимать оценку взрослых и одноклассников.тренировка памяти и мышления у детей, а также развитие их речипознавательные·        осознавать многозначность содержания художественного образа;·        выявлять жизненные связи музыкального образа;·        уметь извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;·        преобразовывать художественный текст в соответствии с учебными задачами.·        развивать память, мышление, речь, внимание;коммуникативные·                        взаимодействовать с учителем и одноклассниками в процессе учебной деятельности;·                        формирование умения выражать свои мысли, вступать в диалог с учителем и одноклассниками;·                        речевое выражение своих впечатлений об уроке, передача знаний, приобретенных в процессе учебной деятельности в устной форме;·                        формировать собственное мнение и позицию.

author: Славкина Анастасия Николаевна


title: Квартет өнер көрсетеді

author: Тлепова АЙзада Ерхауовна


title: Работа над педалью в младших классах

description: Цель урока: показать на практике значение применения педали и ее выразительные возможности. Основнойзадачей является: формирование и усвоение навыков, связанных с использованием педали, а также воспитание умения проверять слухом то, что делается ногой, и самому решать художественные задачи,связанные с использованием педали.

author: Гаврилова Ирина Анатольевна


title: Звучит нестареющий Моцарт

description: Цель урока – познакомить учащихся с музыкой В.А. Моцарта, повысить их творческую активность, заинтересованность, восприимчивость.Задачи урока:- дать первичные сведения о биографии В.А.Моцарта;- дать первичное представление о симфонии;   - развивать навыки осознанного восприятия музыки, пластического выражения;- формировать умение анализировать, сравнивать, давать словесную оценку;-  развивать навыки хорового, ансамблевого пения;  -- формировать интерес к классическому искусству на основе эмоционального восприятия симфонической музыки;- привести к осознанию ценности музыки Моцарта;- прививать  культуру слушателя.

author: Фролова Ирина Ивановна


title: Берёзовый край

description: Урок музыки будет интересен учителям музыки, использующим групповые методы работы на уроке. Цель урока: познакомить учащихся с музыкальной культурой русского народа.Надеюсь, урок окажется полезен при планировании конспекта.

author: Феденко Татьяна Валентиновна


title: Подготовка к конкурсу обучающихся младших классов

description: Цель: формирование навыков публичных выступлений, умение выходить из внезапно возникающих трудных ситуаций во время исполнения.

author: Смурова Екатерина Станиславовна


title: У кого какой голос

description: Цель: развитие вокально-хоровой культуры учащихся в процессе знакомства с многообразием певческих голосов.Задачи:учить слушать музыкальные произведения, анализировать содержание;развивать чувство ритма и метрической пульсации, вокально-интонационные  данные;воспитывать интерес к музыкальной деятельности.

author: Самаркина Галина Андеевна


title: Музыка в жизни человека. Композитор, исполнитель, слушатель

description: О роли музыки в жизни человека.

author: Иванцова Валентина Сергеевна


title: Музыка в храме. Молитва

description: Урок разработан по программе «Музыка» Е.Д. Критской, Г.П. Сергеевой, Т.С. Шмагиной.ЦЕЛЬ:рассмотреть молитву как жанр музыкального искусства на примере творчества П.И.Чайковского («Детский альбом»)развитие эрудиции школьников, их коммуникативной культуры, толерантности;охарактеризовать особенности жанра молитвы в музыкальных произведениях разного плана.Задачи:Образовательная:-прикосновение к высоким темам духовной жизни людей,  соприкосновение с культурой  19 века,.Развивающая:-развитие эмоциональной отзывчивости на музыку, развитие слуха, памяти, внимания.Воспитательная:-формирование уважения к традициям своего народа.- развивать чувства сопереживания, сострадания, эмпатии.

author: Иванченко Наталья Степановна


title: Добрый праздник среди зимы

description: Цели урока.Образовательные:- приобщать школьников к национальной культуре русского народа, представленной в различных видах искусства (музыке, литературе, живописи);- дать представление о народных зимних праздниках: Рождество (содержание праздника, Евангельская история рождения Иисуса Христа, значение и православные традиции празднования) и Святки (содержание праздника, обряд колядования на Руси).Развивающие:- способствовать развитию музыкального мышления, умения анализировать, сравнивать;- способствовать развитию вокально–хоровых навыков в процессе пения a cappella, под аккомпанемент учителя, выразительного исполнения песен;Воспитательные:- формировать уважение к традициям своего народа;- через музыку, поэзию, произведения изобразительного искусства воспитывать нравственные качества учащихся: доброту, искренность, великодушие.Музыкальный репертуар. «Колыбельная» (польская народная песня) «Поспешают к Вифлеему пастушки» (детская народная песня). «Тихая ночь» Ф. Груббер. «Рождество Христово» (колядка) Тип и форма урока:- урок углубления в тему.Методы.Общепедагогические:- объяснительно-иллюстративный (рассказ, описание, беседа);- частично-поисковые (беседа с последующими выводами и комментариями, перенос имеющихся знаний на новый материал).Педагогики искусства:- побуждение к сопереживанию;- метод забегания вперёд и возвращение к пройденному;- метод эмоциональной драматургии.ТСО и оборудование: - музыкальный центр,- фортепиано,- компьютер,- проектор.Учебно-дидактические материалы и наглядные пособия:- учебно-методическая литература по теме;- подбор иллюстраций на соответствующую тематику;- музыкальные примеры для пения;- аудиоматериалы;- презентация;- предметы для театрализации;- видеоматериалы.Организация урока: Организационный момент. Введение в тему урока. Объяснение нового материала. Прослушивание и пение музыкальных примеров. Закрепление изученного на уроке. Подведение итогов урока. Виды деятельности учащихся:  Слушание музыки. Вокально-хоровая работа. Импровизационная деятельность (игра на музыкальных инструментах). Элементы театрализации.

author: Гапошко Светлана Михайловна


title: Мелодия - душа музыки

description: Цель урока: ознакомление с понятием мелодия.Задачи урока: - уметь находить и напевать в произведении мелодию;- развивать вокально-хоровые навыки,  чувства ритма;- развивать умения  размышлять о музыке, сравнивать, обобщать.- воспитывать музыкально-художественный вкус;- развивать навыки цельного восприятия музыкальных произведений.

author: Колбасова Екатерина Николаевна


title: Звуки музыки

description: Методическая разработка урока. Материал предназначен для преподавателей ДШИ и ДМШ

author: Лаврушина Алла Анатольевна


page_url: https://конспекты-уроков.рф/muzyka/3-klass


title: Сказка будет впереди

description: Знакомство с музыкальным театром, с оперой М. Коваля «Волк и семеро козлят». На уроке дети знакомятся с понятием оперы. На музыкальном примере оперы М.Коваля "Волк и семеро козлят" дети сами становятся артистами . В ходе урока ребята узнают основные музыкальные номера оперы. Планируемый результат: получить начальные представления о музыкальном театре, о детской опере.

author: Ягодова Оксана Владимировна


title: В гостях у сказки

description: Цели: 1) формирование положительных эмоций и чувств.           2) Воспитание добра и чувства сопереживания.           3) Развитие координации движений и мелкой моторики.           4) Развитие речи, певческих навыков и творческого воображения.

author: Ушакова Юлия Петровна


title: Мир птиц в музыке

description: Цель мероприятия: привлекать учащихся к самостоятельному творчеству, формировать творческие способности с помощью искусства, воспитывать в детях чувство прекрасного – любовь к природе, музыке.  Задачи:  Воспитательная:  Воспитывать любовь к музыке разных народов. Научить ребят внимательно вслушиваться в музыкальные произведения. Чувствовать их красоту, давать им музыкальную характеристику. Воспитывать любовь и бережное отношение к птицам. Развивающая:  Научить детей правильно понимать и излагать музыкальную характеристику. Развивать логическое мышление, творческие способности. Содействовать развитию внимания, памяти. Обучающая:  Научить детей внимательно слушать. Правильно исполнять песни в характере. Уметь работать в коллективе, стремиться к взаимодействию.

author: Гнедовская Светлана Михайловна


title: Звучит нестареющий Моцарт

description: Цель: Знакомство учащихся с творчеством В.А. Моцарта.Задачи: Образовательные: сформировать представления детей о жизни и творчестве В.А.Моцарта.Развивающие: развивать вокально-хоровых навыков, творческих способностей, умения выражать собственные мысли и впечатления, полученные в ходе анализа музыкальных и художественных произведений.развитие ассоциативного образного мышления и художественного воображения детей,Воспитательные: приобщение к ценностям мировой музыкальной культуры.

author: Ударцева Анастасия Дмитриевна


title: Духовно-нравственное воспитание учащихся на уроках музыки

description: Духовная музыка способствует: Нравственному пониманию своего внутреннего состояния, помогает понять, почему оно такое, найти причину; Общению с самим с собой; Ощущению гармонии внутри себя.      В программе «Музыка» Е.Д.Критской, духовная музыка раскрывается в нескольких направлениях: Колокола на Руси и колокольность в русской музыке; Знакомство с храмом, как памятником архитектуры, иконография; Собственно музыка, звучащая в церкви во время богослужения, знакомство с песнопениями, литургией, всенощной; Духовные образы в произведениях композиторов классиков, духовные стихи; Содержание церковно-православных праздников; Идеи героизма и подвига в рассказах о Святых и подвижниках. Задачи уроков - через связь духовного искусства с жизнью осознать главные этические законы – Любви, Добра, Справедливости, по которым должен жить человек.

author: Полтавченко Наталья Юрьевна


title: Праздник бабушек и мам

description: Урок музыки 2 класс по программе «Музыка» В.В.Алеева, Т.Н. КичакЦель:Осознание важности семейных ценностей, воспитание любви и уважения к мамам, бабушкам, учителю.Тип урока: урок-концерт.Дидактическое обеспечение урока: мультимедийная презентацияТехническое обеспечение урока: фортепиано, ПК, ноутбук, экран и проектор.Методы: деятельностный подход

author: Васильченко Наталья Васильевна


title: Русская, народная, игровая, хороводная

description: Цель: познакомить обучающихся с жанрами русских народных песен, способствовать формированию у обучающихся следующих универсальных учебных действий:- Личностные: установление связи между целью и мотивом деятельности: способность нравственно- этического оценивания усеваемого содержания.- Регулятивные: целеполагание, прогнозирование, коррекция, оценка результата, способность к волевому усилию.- Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, моделирование, умение обобщать знания и делать выводы, умение осознанию и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.- Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, строить продуктивное сотрудничество с сверстниками, способность выражать собеседнику эмпатию.Задачи:Образовательные:Через вопросы помочь обучающимся осознать источники русской пени и ее значение в жизни людей.Учить обобщать аналитический материал и осознавать жанровые особенности русских народных песен.Учить слушать музыку и анализировать средства музыкальной выразительности: интонации, темп, ритм, динамику, жанровые особенности.Развивающие:Развивать познавательную активность, умение работать в группе.Научить сравнивать, сопоставлять средства музыкальной выразительности, подбирать  ассоциации и звучащие жесты (музыкальные движения) к музыке.Воспитывающие:Привить навык самостоятельной работы.Сформировать  опыт самоанализа в процессе слушания музыки используя схему.Воспитывать умение высказывать свою точку зрения и прислушиваться к мнению другого.Оборудование: проектор мультимедиа, компьютер, музыкальный центр, фортепиано, экран, словарь эстетических эмоций, музыкальные инструменты.

author: Асташкина Ольга Вячеславовна


title: Нотный стан. Скрипичный ключ. Ноты

description: Целью даного факультативного занятия является знакомство учащихся с нотной грамотой. Благодаря занимательной форме занятия активизируется интерес к предмету "музыка" и развиваются элементарные музыкальные навыки.

author: Мазюк Юлия Алексеевна


title: Развитие технических навыков учащихся-баянистов в ДШИ

description: Цели и задачи урока: Образовательные: сформировать, обобщить и углубить знания учащегося с основами работы над исполнительской техникой. Развивающие: развитие эстетического вкуса, развитие образного мышления, музыкально – исполнительское и идейно – художественное развитие. Воспитательные: воспитание у учащегося внимания, целеустремленности и настойчивости в овладении приемами и навыками игры на инструменте, умение анализировать свое выступление. Здоровьесберегающие: правильная посадка, положение рук, установка инструмента.

author: Панекин Иван Андреевич


title: Опера «Руслан и Людмила» М.И. Глинки

description: Цель:  формирование образовательных компетенций (информационных, коммуникативных, рефлексивных) учащихся 2 «А» класса в предметной области «Музыка» по теме Опера «Руслан  и Людмила» М.И. Глинки.Учебные задачи: направленные на достижение личностных результатов; формирование основ уважительного отношения к русской культуре, осознание национальной принадлежности; формирование целостного взгляда на мир, отношения к Добру и Злу; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; развитие этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости; направленные на достижение метапредметных результатов обучения: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиск средств осуществления деятельности в разных видах и формах; освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия и исполнения музыки; формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации в процессе познания содержания музыкальных образов оперы; взаимодействие со сверстниками при решении творческих задач; овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения; направленные на достижение предметных результатов обучения: знание основных закономерностей музыкального искусства (опера, увертюра); формирование основ музыкальной культуры; умение эмоционально и осознанно относиться к классической музыке и современной песне; развитие художественного вкуса и интереса к музыкальной деятельности.

author: Гребенщикова Елена Борисовна


title: Незнайка и его друзья учатся дружбе

description: Цель: пробудить интерес школьников к изучению творчества Н.Носова. Задачи:Образовательные: развитие интерес на учащихся к творчеству Н.Носова, закрепление знаний учащихся по произведению Н.Носова «Приключение Незнайки и его друзей».Развивающие: развитие логического мышления, познавательной активности, долговременной памяти, связной речи, кругозора учащихся.Воспитательные: воспитание самостоятельности, выдержки. ознакомить с этическими нормами поведения; дать представление о вежливом общении; формировать привычку употреблять слова  вежливости.

author: Мелкумян Жанета Борисовна


title: Изучение интервалов на начальном этапе обучения. Интервалы терции и секунды

description: Цель урока:  закреплять  теоретические знания об интервалах, совершенствовать умения практического применения этих знаний.- образовательные:  - формировать систему знаний,  нацеленных на осмысление интервалов;- формировать умение и навыки в освоении интервалов;-  учить детей к самостоятельному поиску звуковых образов;- развивающие:- развивать и совершенствовать вокально-интонационные навыки, слуховые представления об интервалах, умение анализировать и сопоставлять элементы музыкального языка;- развивать наглядно-образное, аналитическое мышление (анализировать, размышлять);- воспитательные:- вызвать у учащихся живой интерес к музыкальному искусству;- воспитывать  эмоциональную  отзывчивость  на музыку, тем самым повышая интеллектуальный и духовно-нравственный уровень развития  обучающихся; - воспитать организованность,  работоспособность,  активность,  самостоятельность.

author: Павлович Елена Дмитриевна


description: ПЛАН – КОНСПЕКТ открытого урока Бушевой О.С. преподавателя МБУ ДО ДШИ г.Нерюнгри. Класс: 2 класс. Учащаяся Дамбинова Анна.Тема урока: Изучение в классе домры переложений произведений вокального жанра.Задачи урока: Расширение кругозора учащегося посредством изучения пьес-переложений для домры. Научить ученика делать агогические изменения в пьесах.Цели урока: Обучающие:1. Развить образное мышление для создания художественного образа.2. Выявить средства выразительности для раскрытия содержания произведения.Воспитательные:1. Научить чувствовать ансамбль с концертмейстером, добиваться целостного единения с ним.2. Слышать и анализировать своё выступление.Развивающие:1. Развитие творческих способностей: выразительности исполнения, музыкальной памяти.2. Развитие ритмического чувства правильного выбора темпа (агогические отклонения). Используемая образовательная система: образовательная, развивающая, обучающая, воспитывающая, здоровьесберегающая.Методические материалы: Золотая библиотека педагогического репертуара. Нотная папка домриста № 1, тетрадь № 2. Пьесы. (под руководством В. Чунина). На уроке используются аудиозаписи песен «Вернись в Сорренто» в исполнении разных исполнителей.Оборудование урока:1. Домра.2. Фортепиано.3. Ноты.4. Подставка под ногу.5. Удобный стул.6. Медиаторы, коврики против скольжения.1. Ход урока. 1. Вступительная часть.2. Основная часть.3. Практическая часть.4. Анализ результатов урока.5. Домашнее задание.Урок «Изучение в классе домры произведений переложений вокального жанра».1. Вступительная часть.Приветствие. Краткий ракурс в историю рождения песен, послуживших для созданию изучаемых пьес- переложений.2. Основная часть.У каждого народа есть свои традиции, свое самобытное искусство, своя музыка, своя культура и конечно же своя песня, с которой человек вырастает, влюбляется, живет и умирает.. С которой связаны самые лучшие или наоборот печальные моменты его жизни. Популярные песни всегда находили отклик и у композиторов- инструменталистов, так появлялись обработки и переложения для разных инструментов.Сегодня мы представим пьесу для домры: переложение неаполитанской песни братьев Энрике и Джамбаттиста де Куртис «Вернись в Сорренто». Песня является ярким и популярным произведением вокальной музыки.Итак, «Torna a Surriento». История песни очень любопытна. 14 сентября 1902 года Сорренто посетил премьер – министр Италии Джузеппе Дзанарделли.Мэр города решил использовать эту благоприятную возможность, чтобы открыть отделение почты в городе. Он обратился с просьбой к Джамбаттисту Куртису, гостившему здесь в это время, о написании песни. Тот быстро написал стихи, а его брат Энрике музыку. За ночь местные музыканты выучили песню и утром дружно провожали министра с железнодорожного вокзала , вызвав у него такие трогательные чувства, что вскоре почта была открыта в Сорренто. Как тут не поверишь в волшебную силу искусства. В России эта песня была популярна в 30 годы, но так как ее родиной была Италия , в которой правил фашистский режим Муссолини, на исполнение песни на итальянском языке наложили запрет. В результате появилось три перевода на русский язык , самый знаменитый и исполняемый это перевод песни Эмилии Александровой. Именно этот текст мы подписали над мелодией и использовали его для создания художественного образа.- Аня, а ты знаешь кто такой Одиссей? и кто такие сирены?- Да, знаю . Одиссей –главный герой древнегреческой поэмы «Одиссея», где рассказывается о его долгих скитаниях по свету, а с сиренами он встречался в путешествиях.-Хорошо . К чему я это спросила ? А к тому, чтобы рассказать тебе еще одну историю, связанную уже с названием города Сорренто. Этот город появился за 500 лет до нашей эры и назывался Сиреон – земля сирен, это и было то место, где Одиссей встретился со сладкоголосыми полу-девами, полу- птицами, которые заманивали путников своими песнями и губили их.Вот и Италия своими неаполитанскими песнями очаровывает людей всех времен и народов.3. Практическая часть.Оригинальная тональность песни е- moll, но очень чувственное вступление начинается в мажоре (мажоро- минор свойственен многим итальянским и неаполитанским песням), который плавно переходит в минор перед вступлением солиста. Форма произведения куплетно – припевная, каждое проведение мелодии, связанно с определенными эмоциями, которые мы можем показать используя агогические отклонения или можно сказать – агогические нюансы.Основной прием звукоизвлечения – тремоло . Правильно выбрать режим тремолирования. Имитация мандолины ближе к голоснику или имитация грудного тембра голоса на грифе.Вокалисты очень свободно исполняют это произведение, играются, купаются в звуке, но делают темповые отклонения четко соблюдая ритмическую поступь, иначе можно передержав или наоборот не додержав ноту, испортить все произведение.-Аня, скажи мне, пожалуйста, что же нас может сдержать и уберечь от таких ошибок?-Ориентироваться в этом нам помогает дыхание и песня, которая звучит внутри себя.В России эта песня была популярна в 30 годы, но так как ее родиной была Италия , в которой правил фашистский режим Муссолини, на исполнение песен на итальянском языке наложили запрет. В результате появилось три перевода на русский язык ,самый знаменитый и исполняемый это перевод песни Эмилии Александровой. Именно этот текст мы подписали над мелодией и использовали его для создания художественного образа.Первые восемь тактов в е-миноре ,рассказывают нам о печали, которую испытывает герой,о море ,которое он сравнивает с глазами любимой. Но вторая часть куплета уже звучит в мажоре, как счастливые воспоминания о прогулках в апельсиновых садах, о любви.Первые шесть тактов припева подводят нас к динамической кульминации, которая звучит как вопрос. Последние же два такта погружают нас в тихую минорную печаль.. Резкая смена динамики после кульминации создает особый характер печали и грусти.Вторая часть припева снова вызывает в нас бурю эмоций в течении четырех тактов, это мольба не уезжать из этих мест, иначе сердце его разобьется.. и это хорошо представлено в последних четырех тактах произведения , которые мы построили по –вокальному- на динамике ,сделав резкое sp , затем за один такт сделали мощное crescendo , и последнее проведение мелодии исполнили на звуке ,закончив все акцентированным аккордом, который в оригинале исполняет оркестр. Такое окончание тоже является одной из особенностей исполнения неаполитанских песен. Например, вспомните окончание неаполитанской песни Родольфо Фальво «Скажите, девушки, подружке вашей».4. Анализ результатов урока. На уроке Аня узнала много нового об истории песни. Поняла, что темп произведения может меняться в зависимости от эмоций и чувств. Ухватила суть агогических отклонений и их применение в музыке. Хотелось бы сказать про страсть в произведении, которую ждут взрослые люди, но страсти как таковой не будет -девочка еще маленькая, моя задача педагога, научить играть свои чувства, свой отклик на эту пьесу. 5. Домашнее задание: Играя пьесу «Вернись в Сорренто» очень внимательно слушать концертмейстера, не затягивать свою игру, иначе можно все испортить. Вложить свои чувства и переживания в пьесу. Делать агогические нюансы, я думаю они у нас сегодня получились. Пример: слушать исполнение Робертино Лоретти, Грант Меликян. Важная деталь- следи за режимом тремолирования в этих произведениях. И слушай хорошую музыку! Спасибо за внимание!!!

author: Бушева Ольга Семёновна


title: Рождественское чудо

description: Цель: познакомить детей с Рождеством,особенностями зтого праздника. Разучить Рождественскую песню,сделать волшебную рождественскую открытку.

author: Плотникова Ольга Владимировна


title: Родной край

description: Развитие у учащихся умения воспринимать художественные образы на краеведческом материале; развитие творческих способностей детей.Предметные: уметь ярко и эмоционально исполнять хоровые произведения, инсценировать потешки, воспринимать картины художников И.Билибина, В.Васнецова.Личностные: формировать положительное отношение и интерес курокам музыки, эмоционально реагировать на произведенияхудожника, композитора, поэта

author: Шестакова Людмила Алексеевна


title: Музыкальные переменки

description: Цели обучения:2.1.1.1 определять и сравнивать настроение, содержание и выразительные средства в музыкальном произведении, используя музыкальные термины;2.1.3.1 называть высоту звуков с использованием релятивной системы (до, ми, соль);2.2.1.1 предлагать идеи для сочинения и импровизации музыкальных фраз;  2.1.2.1 исполнять разнохарактерные песни на одном дыхании, небольшими группами, в сопровождении музыкального инструмента, соблюдая темп и ритмический рисунок; 2.1.2.2 играть на шумовых музыкальных и казахских народных ударных инструментах, соблюдая темп и ритмический рисунок;2.2.2.1 сочинять и импровизировать музыкальные фразы (2-4 такта), используя голос, музыкальные инструменты; 2.3.1.1 уметь представлять и оценивать свою творческую работу.

author: Жакьянова Эльмира Сатыбалдиевна


title: Русские народные инструменты

description: Цель урока: Расширить кругозор учащихся о русском народном творчестве, русских народных инструментах и о развлечениях на Руси.Задачи урока: Обучающие учить исполнять народные потешки и песни в сопровождении шумовых инструментов, с движениями. Определять на слух жанры народной музыки - пляску, хоровод, колыбельную. Развивающие развивать память, внимание, исполнительские и творческие навыки, ритмический и тембровый слух Воспитательные содействовать формированию уважения и интереса к русскому народному творчеству и обычаям русского народа, поощрять дружеские отношения между детьми.

author: Алексеева Наталия Игоревна


title: Работа над качеством звукоизвлечения в младших классах в классе домбры

description: – закрепить изученные теоретические знания (средства музыкальной выразительности: лад, штрихи, динамика, темп, ритм, тембр, мелодия);– продолжить формирование практических навыков (работа с динамическими оттенками, тембрами, исполнение произведений в различных темпах).

author: Нурадинова Асем Адильбаевна


title: В пещере горного короля

description: Цель: формировать музыкальную культуры.Задачи 1) Развитие у учащихся музыкальных способностей (слух, чувство ритма), певческого голоса.2) Совершенствование эмоциональной среды учащихся, эмоциональная отзывчивость.3) Воспитание музыкального, эстетического вкуса, интереса и любви к музыке, желание слушать её.

author: Зуева Анастасия Викторовна


title: Знакомство с инструментами симфонического оркестра

description: Знакомство с музыкальными инструментами симфонического оркестра, слушание музыки, исполнение песни с шумовыми инструментами сделанными своими руками. Цели: развитие творческого волсприятия, воспитывать музыкальный вкус, приобщение к музыкальному искусству.

author: Сабирова Алла Сулеймановна


title: Музыкальная грамота

description: Конспект урока для 2 класса.

author: Пастернак Татьяна Владимировна


title: Формирование музыкально- ритмических способностей у учащихся в классе фортепиано

description: Ритм - один из центральных, основополагающих элементов музыки, обусловливающий ту или иную закономерность в распределении звуков во времени. Чувство музыкального ритма - это комплексная способность, включающая в себя восприятие, понимание, исполнение, созидание ритмической стороны музыкальных образов.

author: Хорошевская Ольга Анатольевна


title: Песня

description: Цель занятия: Сформировать знания о музыкальном жанре «песня», повторить полученные знания о « трёх китах» в музыке, в частности: о марше, танце

author: Коваль Дарья Евгеньевна


title: Музыка природы

description: Урок музыки по обновлённой программе во 2 классе.Урок поможет воспитанию у детей чувства патриотизма,любви к родной природе,развитию наблюдательности.музыкального вкуса и слуха.Цель урока:2.1.1.2  передавать свои мысли и чувства о музыке с помощью визуальных элементов и музыкально - ритмических движений; 2.1.2.2  играть на шумовых музыкальных и казахских народных ударных инструментах, соблюдая темп и ритмический рисунок; 2.1.3.1  называть высоту звуков с использованием релятивной системы (до, ми, соль), определять на слух длительности нот и паузы (восьмая, четвертная);2.1.3.2  сравнивать тембры казахских народных и классических музыкальных инструментов; 2.2.1.1  предлагать идеи для сочинения и импровизации музыкальных фраз;2.2.2.1  сочинять и импровизировать музыкальные фразы (2–4 такта), используя голос, музыкальные инструменты;2.3.1.1  уметь представлять и оценивать свою творческую работу.

author: Феденко Татьяна Валентиновна


title: Оқушының музыкалық қабілеті және оны дамыту

author: Акашова Шуга Болатовна


title: Нотная сказка

description: Урок в 3-м классе.

author: Кац Сергей Иванович


title: Праздник бабушек и мам

description: Цель:Осознание важности семейных ценностей, воспитание  любви и уважения к мамам, бабушкам, учителю.Музыкальный материал урока: П. Чайковский. Мама. Из «Детского альбома» (слушание). М. Славкин, стихи Е. Каргановой. Праздник бабушек и мам (слушание). В. Шалимская. «Без бабушки» слушание). Стихи музыка З. Роот. Чудеса (пение).

author: Федосова Майя Георгиевна


title: Жанры музыки

description: Тема урока: Жанры музыки.Цель: формирование понятий жанров (песня, танец, марш). Отработка вокально – хоровых навыков, развитие познавательных интересов.Тип урока: комбинированный.Универсальные учебные действия:Познавательные:- выделять и формулировать познавательную цель- поиск и выделение необходимой информации- обобщение информации- контроль и оценка процесса и результатов деятельностиРегулятивные:- понимать учебную задачу урока; осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;- определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки;- отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения;- контролировать свои действия в процессе выполнения задания.Коммуникативные:- умение работать в группе.- слушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей.- обосновывать и доказывать собственное мнение.Личностные:проявляют познавательный интерес и готовность к сотрудничеству.

author: Долгова Анна Федоровна


title: Народные инструменты

description: Цель: закрепить знания о русских музыкальных инструментах. В ходе выполнения заданий сформировать понятия : русский народный оркестр, партитура, партия.Задачи:Образовательные:1.Познакомить детей с тембрами русских народных инструментов (свирель, гусли, балалайка).2.Сформировать новые умения, навыки, знания. Понятия: оркестр русских народных инструментов, партитура, партия.3.Учить играть на ударных музыкальных инструментах, используя партитуру.Развивающие: Развивать умение детей различать на слух звучание  инструмента. Выделить и показать в пластике отдельные инструменты. Продолжить формирование слушательского опыта.

author: Степанова Лариса Леонидовна


description: По предмету: общее фортепиано        Тема урока: Формирование навыков чтения с листа в классе общего  фортепиано.    Цель урока: Развития навыков самостоятельного чтения с листа.    Задачи урока: Обучать принципам работы чтения с листа, активизируя память и внимание ребенка; Формировать внутреннее чувство ритма; Закрепление теоретических знаний; Развивать навыки чтения с листа в партий сразу обеих рук.

author: Логиновская Мария Михайловна


title: Музыкальные портреты

description: Цель урока: познакомить с музыкой, создающей музыкальные портреты, с выразительными и изобразительными интонациями.

author: Дробышева Марина Викторовна


title: Роль концертмейстера в классе хореографии на уроке балетной гимнастики

description: ЦЕЛЬ: привить ребенку эстетический вкус к музыке и умение слышать музыку и распределять движение, тем самым подготавливая к выполнению упражнений под музыку.ЗАДАЧИ:-  овладение знаниями о строении и функциях человеческого тела;- развитие темпово-ритмической памяти учащихся;- воспитание организованности, дисциплинированности, четкости, аккуратности.

author: Кушнир Ирина Ивановна


title: Песенность, танцевальность, маршевость

description: Цель: закрепление знаний о песенности, танцевальности, маршевости в музыке, их отличительных выразительных особенностях.

author: Тимухина Екатерина Васильевна


title: Викторина по музыке для начальной школы

description: Ведущий. Наверное, каждый из вас задавал  себе вопрос: «Что такое музыка?» Древние философы утверждали, что музыка -  это величайшая сила. Она может заставить человека любить  и ненавидеть, убивать и прощать. Музыка обладает какой-то особой силой воздействия на человека. Люди знали об этом и не сомневались, что в звуках музыки скрыто волшебство и таинство, благодаря которому музыка управляет их действиями и чувствами. Музыка помогает нам легко переносить удары судьбы, вдвойне ощутить радость. С музыкой шли в бой, с ней же встречали победу. Музыка возвышает чувство любви – любви ко всему: к человеку, природе. И нет на свете людей абсолютно равнодушных к музыке. Так вот, обо всём, что связано с музыкой, мы сегодня  и поговорим. Хочется надеяться, что вы блеснёте своими знаниями.

author: Тюльпарова Нурьят Хамедовна


title: Формы музыки

description: Открытие новых знаний, понятия о формах музыки. Одночастная, двухчастная

author: Изотова Любовь Викторовна


title: Балалардың эстетикалық тәрбиеленуі мен даму идеялогиясы

author: Оспанова Нургуль


title: Широка моя страна родная

description: Планируемые результаты: Личностные: обучающиеся проявляют интерес теме урока, умение работать с учителем и сверстниками; чувство гордости за свою Родину и свой народ, эмоциональный отклик на музыкальное произведение, Метапредметные: обучающиеся демонстрируют регулятивные УУД: целеполагание(постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно); планирование (определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата); контроль (в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона); коррекция (внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта); оценка (выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения), волевая саморегуляция (способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий);познавательные УУД: общеучебные (формулирование познавательной цели); логические (подведение под понятие, выведение следствий;установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений,доказательство,выдвижение гипотез и их обоснование); освоение основных понятий урока путём включения различные виды практической деятельности (слушательской, музыкальной, исполнительской);коммуникативные УУД: планирование(определение цели, способов взаимодействия); постановка вопросов(инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации); разрешение конфликтов (выявление, идентификация проблемы, принятие решения и его реализация); управление поведением партнёра точностью выражать свои мысли(контроль, коррекция, оценка действий партнёра умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли).

author: Щербакова Дарья Александровна


title: Этапы работы над музыкальным произведением в классе баяна

description: Музыкальное произведение как художественная целостность, этапы и методы его освоения – являются одной из важнейших проблем музыкальной педагогики.Работа учащихся над музыкальным произведением многообразна. В значительной мере она зависит от самого произведения — сложности его содержания, собственно технических трудностей. Кроме того, приёмы и всё течение работы всегда связаны с возрастом и психологией учащегося, его одарённостью, уровнем музыкального и общего развития. Но, несомненно, существуют общие требования в работе над музыкальными произведениями, которые наиболее полно отражают пути развития юного музыканта.Цель урока: систематизировать основные этапы работы над музыкальным произведением в классе баяна. Заострить внимание учащегося на важности каждого этапа в работе над музыкальным произведением.

author: Шмыков Павел Петрович


title: В музыкальном театре

description: Урок предназаначен для учащихся второго класса.  Структура урока построена в соответствии с требованиями ФГОС. Учащиеся на уроке знакомятся с театральными профессиями и учатся оформлять афишу.Цель: сформировать представление о музыкальном театреЗадачи 1. Обучающие: закрепить знания  о музыкальном театре, о театральных профессиях, учить овладению навыков  осознанного слушания музыки произведений и дальнейшему их анализу.2. Развивающие:  развивать творческие способности и творческую активность в процессе  музыкальных номеров развивать интонационно  образное мышление, музыкальное восприятие, музыкальный слух, музыкальную память.3.Воспитывающие: формировать эстетический вкус, воспитывать человеческие качества: доброту, справедливость, умение дружить, воспитывать культуру учащихся.

author: Шляпникова Людмила Аркадьевна


description: ЦЕЛЬ:концертмейстера представляет собой , умение привить ребенку эстетический вкус к музыке и привить умение слышать музыку и распределять движение. Тем самым подготавливая к выполнению упражнений под музыку.ЗАДАЧИ:-  овладение знаниями о строении и функциях человеческого тела;- обучение комплексу упражнений, способствующих развитию двигательного аппарата ребенка;- развитие темпово-ритмической памяти учащихся.

author: Кушнир Ирина Ивановна


title: Формирование навыков чтения с листа в классе общего фортепиано

description: Цель урока: развития навыков самостоятельного чтения с листа.    Задачи урока  Обучать принципам работы чтения с листа, активизируя память и внимание ребенка. Формировать внутреннее чувство ритма. Приучать обучающегося к предварительному прочтению (простейшего анализа нотного текста). Развивать навыки чтения с листа в партий сразу обеих рук.

author: Логиновская Мария Михайловна


title: Основные принципы работы над художественным исполнением музыкального произведения

description: Работа над техническими сложностями в произведениях. Формирование основных принципов художественного исполнения произведений.

author: Козак Ольга Николаевна


title: Осень

description: Цель: формировать чувство любви к природе .Задачи:1.развивать любовь к природе;2. способствовать развитию логического  мышления через решение занимательных математических задач;3.Содействовать воспитанию дружеских отношений, коммуникативных навыков через коллективную работу.

author: Балеевских Ксения Андреевна


title: Игровое знакомство

description: В процессе формирования группы, многие участники нового коллектива чувствуют себя неуверенно и скованно, некоторые застенчивые дети и подростки сильно волнуются. Чтобы узнать друг с друга, снять напряженность при первом знакомстве и создать приятную, раскрепощенную атмосферу, можно провести несложные игры:

author: Малышева Наталия Борисовна


title: Что такое музыкальная речь

description: Деятельностная: создать условия для формирования УУД. Содержательная: опорный прыжок через козла, лазанье по гимнастической стенке.

author: Иванова Анастасия Иванова


title: Работа над техникой в классе гитары

description: основные технические приемы и ежедневные упражнения.

author: Каргина Екатерина Александровна


description: Тема урока: Картинки с выставки. Музыкальное впечатление.Форма учебной работы: классно-урочная.Тип урока: Урок открытия новых знаний.Цель: на примере музыкального произведения М. П. Мусоргского «Картинки с выставки» познакомиться с понятиями «выразительность» и «изобразительность»; воспитывать музыкальную культуру учащихся как часть духовной культуры.Планируемые результатыЛичностныеУмение «наблюдать» за музыкой, анализировать ее, умение петь, умение проявлять творческое отношение к музыкальной деятельности; развивать творческое воображение;Умение выделять нравственную сущность жизненных явлений;Умение проявлять эстетическое отношение к действительности;МетапредметныеРегулятивные: развитие умений устанавливать последовательность действий при выполнении поставленных задач;подведение под понятие, выведение следствий;преобразование объекта из одной формы в модель, где выделены существенные формы объекта;Познавательные: строить рассуждения, работать по заданному педагогом алгоритму;выявлять особенности проявления выразительности и изобразительности;способность выявлять своеобразие музыкальных произведений М. П. Мусоргского;Коммуникативные: развивать умение общения с партнером по команде;развивать умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, умение обобщать.

author: Комарова Ирина Евгеньевна


title: Колядование

description: Цель: познакомиться и приобщиться к песенному материалу и обрядовым действиям колядования.Задачи 1.Познакомить с историей и традициями праздника Рождества.2. Закрепить знание детей о данном празднике.3. Развить творческую активность учащихся с помощью разыгрывания обрядов праздника.

author: Бушуйкина Татьяна Викторовна


title: Санта Лючия

description: Тема: Знакомство с итальянской народной песней «Санта Лючия».Задачи: введение в культуру итальянского народного музыкального творчества; личностное, эмоционально-прочувствованное общение с произведениями искусства; знакомство с песней «Санта Лючия», историей создания; выражают свои мысли о характере прослушанного произведения, учатся анализировать; учатся управлять своим голосом, совершенствуют свою речь (артикуляцию, дыхание, вокальные данные).

author: Шарапова Елена Михайловна


title: Знакомство с формой рондо

description: Цель: сформировать представление о форме построения музыкального произведения  - рондоЗадачи:Образовательные:- актуализировать знания о построении музыкальных произведений, о   одночастной, двухчастной, трехчастной формах- формировать умение определять форму рондо в музыкальных произведениях- дать представление о форме рондо;- познакомить  с понятиями рондо, рефрен и эпизод;- формировать умение  представлять форму рондо с помощью геометрических фигур;-познакомить с творчеством Д.Б. Кабалевского; В.А. Моцарта- совершенствовать умения слушать и анализировать музыкальные произведения «Рондо-марш» Д.Б. Кабалевского,  «Турецкий марш» Моцарта , 2 веселых гуся, находить их отличительные особенности Развивающие:  Познавательные УУД: -развитие умений определять форму музыкального произведения и отображать ее с помощью графических средств;-развитие творческого воображения учащихся;-способствовать развитию эмоционально-устойчивого интереса к музыке, ритмического чувства, творческих способностей учащихсяРегулятивные УУД: -развивать умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;-развивать умение высказывать своё предложение на основе работы с дополнительным материалом;-осуществлять контроль и самоконтроль своей деятельности;Коммуникативные УУД:-развивать умение слушать и понимать речь других;-развивать умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;-создание доброжелательной психологической атмосферы в классе, мотивация к работеВоспитательные:-формирование музыкальной культуры через слушание и исполнение музыки;-прививать любовь к музыке разных стран, доброе отношение к разным персонажам сказок- воспитывать любовь, интерес к музыке, потребность в творческой деятельности

author: Яндубаева Анастасия Дмитриевна


title: Русские народные инструменты

description: Педагогические задачи урокаОбразовательные: содействовать достижению предметных результатов: умение воспринимать музыку и выражать своё отношение к музыкальным произведениям; умение эмоционально и осознанно относиться к фольклорной музыке, понимать содержание и интонационно-образный смысл произведений; формирование представления о роли музыки в жизни человека. Развивающие: способствовать развитию УУД: способность принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления в различных видах и формах музыкальной деятельности; умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; умение осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкального произведения; способность решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия и оценки музыкальных сочинений.

author: Зотова Софья Геннадьевна


title: Знаки альтерации

description: Цель урока: усвоение понятия «альтерация», знаков альтерации, их видов и написания.Задачи предметные:-определение понятия «альтерация» и понятия «Знаков альтерации»;-изучение трех знаков альтерации;-научить учащихся правилу написания и использования этих знаков;-развивать память и внимание, логику и активность;-воспитывать интерес к изучаемому предмету.

author: Пономарева Алла Борисовна


title: Колыбельные. Мама

description: Цель: познакомить учащихся с особенностями песни на примере колыбельных песен.Задачи: познакомить учащихся с пьесами из фортепианных альбомов С.С.Прокофьева и П.И.Чайковского, развивать в детях интонационно-образное понимание музыкальных произведений;- воспитывать нравственные качества (доброту, любовь к матери) через знакомство с колыбельными песнями.

author: Переведенцева Мария Викторовна


title: Музыка бейнелейді

author: Шагирова Гульнар


title: Развитие музыкального мышления и использование средств музыкальной выразительности в младших классах

description: Цель урока: закрепление навыков использования средств музыкальной выразительности и транспонирование на материале изучаемых произведений.

author: Киреева Елена Михайловна


title: Интонация

description: Понятие интонации, различие и близость между речевой и музыкальной интонаций.

author: Орлова Татьяна Геннадьевна


title: Развитие дикции и артикуляции посредством музыкально-тренировочного материала

description: Цель: развитие дикции и артикуляции ребенка на уроках сольного пения, посредством вокально-певческих упражнений и музыкально-дикционного материала.Задачи - Формировать у учащегося интерес и любовь к народному творчеству, посредством музыкально-тренировочного материала.- Раскрыть тему урока с помощью игры; увлечь и вовлечь в игровой процесс урока.- Способствовать формированию четкой правильной речи с учетом диалектики исполняемого репертуара.- Развивать артикуляционный аппарат с помощью вокальных упражнений.

author: Лаврушина Алла Анатольевна


title: Балет «Спящая красавица». Две феи. Сцена на балу

description: ЦелиСоздать условия для формирования УУД.Познакомить с балетом.

author: Ботнарь Дойна Георгеевна


title: Песня - марш

description: Цель: формирование и развитие вокальных навыков.Задачи: обучение выразительному исполнению патриотической песни и песни о дружбе; закрепление понятия «песня-марш»; формирование и развитие навыков вокала; воспитание культуры пения, чувства ансамбля, любви к Отечеству.

author: Козлова Анна Сергеевна


title: Работа над артикуляцией

description: Методическая разработка освещает вопрос артикуляции при исполнении клавирной музыки, музыки композиторов-классиков в музыкальной школе.

author: Костюхина Анастасия Владимировна


title: Формирование умений и навыков двухголосного пения на начальном этапе

description: Цель урока: формировать  умения  и навыки  двухголосного пения в младшем хоре в условиях работы над интонацией и строем.Задачи:- продолжать учить детей освоению вокально-хоровых произведений двухголосной фактуры с  различными интервалами;-  учить удерживать свою партию;-  учить подчинять свой голос общей гармонической фактуре аккомпанемента, хоровой партитуре.

author: Павлович Елена Дмитриевна


title: Развитие певческих навыков в детском фольклорном ансамбле

description: Цель урока: научить детей правильному певческому дыханию, четкой дикции и артикуляции, чистому интонированию мелодии в песнях.Задачи урока:- обучающие: продолжить формирование навыков народной манеры пения, интонирования, звукообразования, певческого дыхания; развитие координации между голосом и слухом, координации между движениями и вокальным исполнением;  закрепить теоретические знания (тоника, основные ступени лада, такт, реприза, параллельные тональности);- развивающие: развитие вокального слуха, самоконтроля и самоанализа собственного голоса и исполнения; образного музыкального мышления и художественного воображения; развитие творческой активности обучающихся;- воспитательные: воспитание устойчивого интереса и чуткого отношения к народной песне и народному творчеству в целом; воспитание любви к музыке, потребности  в общении с искусством; воспитание усидчивости, трудолюбия, достижения поставленной цели; привитие эстетического вкуса.

author: Богатова Екатерина Александровна


description: "Учебные партии для малого барабана к песне В. Соловьёва-Седого "Баллада о солдате".Настоящие партии малого барабана предназначены ученикам ДМШ и ДШИ всех классов. Сложность партии, прежде всего, определяется выбранным темпом, чем быстрее, тем сложнее исполнение партии. Игра в различных аппликатурных системах и добавление аппликатурных приёмов также делает изучаемую партию более трудной.Вначале расположен клавир пьесы, к которой написаны все партии малого барабана. Каждая партия может быть исполнена и как этюд, без сопровождения концертмейстера или под метроном.

author: Чаганов Сергей Николаевич


title: Опера «Руслан и Людмила» М.И. Глинки

description: Цель урока: сформировать представление об особенностях построения оперного   спектакля и взаимосвязи музыки и литературы через знакомство с оперой М.И. Глинки «Руслан и Людмила».Задачи урока Образовательная: познакомить с оперой М.И. Глинки «Руслан и Людмила», раскрыть через художественный образ тему добра и зла.Развивающая: развивать творческие способности и мышление учащихся, развивать позитивное отношение к классической музыки.Воспитательная: воспитание общечеловеческих качеств: желание помочь в трудную минуту, сочувствие.

author: Железнякова София Алексеевна


title: Музыкальный сказочник: Н.А. Римский-Корсаков

description: Цель: сформировать представление о творчестве Н. А. Римского-Корсакова.Задачи Образовательная: знать выразительные и изобразительные средства музыки, краткую биографию Н.А. Римского-Корсакова, уметь анализировать музыкальные произведения.Развивающая: развивать умение наблюдать, сравнивать, анализировать, делать выводы, слушать.Воспитательная: воспитывать ценностное отношение к музыке, музыкальному наследию своей страны.

author: Успенская Алёна Сергеевна


title: Средства музыкальной выразительности

description: Цель: познакомить учащихся с музыкальными терминами, обозначениями.

author: Федорова Ирина Павловна


title: Удивительный мир народной мудрости-мир фольклора

description: Цель: приобщение учащихся к истокам русской народной культуры.Задачи: способствовать расширению познания учащихся о русском фольклоре.Планируемые результаты Личностные: способствовать эмоциональной отзывчивости на музыку; Способствовать устойчивому положительному отношению к музыке и культуре русского народа, так как родная культура, как отец и мать, должна стать неотъемлемой частью души ребёнка, началом, порождающим личность.Создать благоприятную среду для проявления интереса к музыкальным занятиям во внеурочной деятельности, понимания значения музыки в собственной жизни;

author: Лукашина Маргарита Геннадьевна


title: Выразительная и изобразительная интонация в музыке

description: Цель:- знакомство с выразительными и изобразительными возможностями, расширение знаний о музыкальной интонации;- развитие памяти, воображения, аналитического мышления, артистических данных и вокально-хоровых навыков;- воспитание любви к классической музыке, чувства радости в совместной работе.

author: Лукашина Маргарита Геннадьевна


title: Музыкальные инструменты. Флейта

description: Цель урока: организация деятельности обучающихся по ознакомлению с музыкальным инструментом «Флейта».Задачи урока Образовательные  Формирование представлений о музыкальных инструментах. Углубление представлений о музыкальном инструменте «Флейта». Развивающие  Способствовать развитию познавательного интереса обучающихся. Способствовать развитию умения делать выводы и строить умозаключения. Способствовать развитию вокально хоровых навыков. Воспитательные  Способствовать воспитанию уважения к классической музыке. Способствовать воспитанию любви к своей земле, своему народу.

author: Тазылисламова Элина Ильнуровна


title: Мир Бетховена

description: Цель: создать условия для восприятия разнообразных образов музыки Бетховена.Задачи:- создать условия для формирования обобщенного представления об основных образно – эмоциональных, жанровых сферах музыки в творчестве одного композитора;- продолжить формирование коммуникативных навыков : умение работать в хоре, умение выражать свое мнение и свои чувства через слово, звук, пластическое интонирование.

author: Бабичева Наталья Александровна


title: Рождество Христово

description: Цель: ознакомление учащихся с разнообразием рождественской музыки.Задачи 1 Ознакомить обучающихся с историей праздника, и основными понятия «Рождество», «Колядка».2 Развивать внимание, музыкальную память.3 Воспитывать усидчивость, самостоятельность, культуру поведения.

author: Борисова Анастасия Сергеевна


title: История снежинки

description: Цель: вспомнить что такое снежинки и как они появляются.Задачи:- познакомить учащихся с видами снежинок и процессом их возникновения;- расширить кругозор учащихся о снежинках;-развивать внимание и воображение.

author: Федорова Ирина Павловна


title: Дуэт, трио, квартет

description: Выразительные возможности вокальной музыки.

author: Тяпугина Наталья Юрьевна


title: В детской. Игры и игрушки в музыке

description: П.И.Чайковский «Детский альбом». Пьесы: «Болезнь куклы», «Похороны куклы», «Вальс», «Новая кукла», «Марш деревянных солдатиков».

author: Иванцова Валентина Сергеевна


title: Сказочный балет П. И. Чайковского «Спящая красавица»

description: Сюжетно-ролевая игра через реализацию себя в роли создателей балетного спектакля.

author: Ренжина Лилия Борисовна


title: На завалинке

description: Цели:1)Постижение «мудрости народной» через создание ярких картин будней и праздников молодёжи конца 19- начала 20 веков.2)Воспитание глубокого уважения к прошлому, традициям и обычаям русского народа.3)Установление тесного общения с семьёй.Оформление: макет дома, плетня, завалинка.

author: Карпенкова Виктория Владимировна


title: Русские народные песни

description: Цель: знакомство с разнообразием жанров русской народной песни.Задачи 1.     Образовательные: познакомить с разнообразием жанров русских народных песен, учить слушать музыку, актуализировать знания уч-ся о русских народных ударных инструментах.2.     Развивающие: продолжать работу по развитию речи уч-ся, навыков выразительного чтения; развивать вокально-хоровые навыки уч-ся,3.     Воспитательные: воспитывать любовь к музыке, потребность в общении с искусством, патриотизм, любовь и бережное отношение к русской культуре.

author: Меньших Мария Викторовна


title: Русские народные песни

description: Конспект занятия знакомит детей с особенностями русских народных песен.Цели занятия: -воспитывать интерес к русской народной песне,-  чувство причастности к великому наследию прошлого;- развивать познавательную активность, память, внимание детей, музыкальный слух.

author: Полтева Оксана Григорьевна


title: Русская народная песня

description: Разработка урока музыки на тему "Русская народная песня"

author: Крючевская Нина Владимировна


title: Халық аспаптар оркестрі

description: Мақсаты: Аспаптың үнімен, сыр - сипатымен таныстыра отырып, оркестр жайында түсінік қалыптастыруМіндеттері:- музыканы тыңдау және сезімін жеткізу;- музыкалық сауаттылықты дамыту;- аспаптар үнін танып, ажырата білу;- өз дауысы мен шулы аспаптарды үйлестіру;- дыбыс үйлесімділігін түсіну;- халық музыкасына құрмет.

author: Итыгулова Жанат Торехановна


title: Формирование концертно-исполнительских навыков в процессе работы над репертуаром

description: В классе специального фортепиано на любом этапе работы над произведениями учебного репертуара необходима постоянная планомерная работа по формированию у обучающегося комплекса пианистических и концертно-исполнительских навыков. Ведь основная цель обучения - дать юному пианисту возможность творчески самореализоваться в процессе концертного исполнения музыки. Для этого необходимо решить следующие основные задачи, как образовательные, так и воспитательные: Сформировать комплекс теоретических и практических умений и навыков разбора и выучивания нотного текста. Сформировать у ученика комплекс практических пианистических приемов, позволяющих исполнять на инструменте разнообразные музыкальные произведения различных жанров и стилей. Развить творческие стороны личности, исполнительскую инициативу, самоконтроль, умение планировать и достигать результат.  Представленный план-конспект показывает работу на одном из многочисленных уроков в классе специального фортепиано по формированию исполнительских навыков юного пианиста.

author: Верпаховская Наталья Афанасьевна


title: Былины

description: Цель урока: формирование представления о жанре былина, о ее героях и исполнителях.Задачи: Личностные – активизировать познавательную деятельность и развивать творческий потенциал обучающихся; формировать способности к художественно-образному познанию мира, умение применять полученные знания в своей творческой деятельности, развивать вокально-хоровые навыки. Метапредметные – развивать навыки самостоятельной творческой деятельности; овладение логическими действиями сравнения и обобщения; совершенствование умения учащихся анализировать информацию, контролировать и оценивать результаты своей учебной деятельности; формирование коммуникативных компетенций; освоение способов решения проблем поискового характера. Предметные: знание жанров характерных как для музыки, так и для изобразительного искусства; умение эмоционально и осознанно относиться к музыкальным произведениям и произведениям изобразительного искусства. Межпредметные – музыка и изобразительное искусство.

author: Агеева Татьяна Юрьевна


title: Работа над техникой в средних классах фортепиано

description: Цель урока:овладение различными приёмами игры для успешного технического развития. Развитие тембрового слуха, формирование эмоционального и осмысленного отношения к музыке.

author: Цупикова Светлана Сергеевна


title: В.А.Моцарт. Л.В.Бетховен

description: Цели:1. Познакомить учащихся с биографией и творчеством В.А.Моцарта и Л.В.Бетховена.2. Развивать творческое мышление, внимание, память.3. Воспитывать музыкально-эстетический вкус учащихся.  Знакомство учащихся с творчеством выдающихся композиторов всех времен и народов. знакомство с биографией композиторов. Знакомство и прослушивание творчества композиторов. Привить интерес и любовь к искусству и музыке.

author: Аталыкова Толганай Арстановна


title: Образ Богородицы в музыке

description: Цель урока: изучить образ Божией Матери в различных видах искусства: поэзии, музыки, живописи.Задачи: раскрыть образ Божией Матери через произведения поэзии, музыки, изобразительного искусства; способствовать расширению представлений уча щихся о музкальных образзх и жанрах.

author: ЧЕРНЕНКО ЮЛИЯ ИГОРЕВНА


title: Музыка башкирского народа

description: Цель урока.- Познакомить детей с башкирскими композиторами и исполнителями.- Научить узнавать музыку башкирского народа.- Познакомить детей с башкирскими музыкальными инструментами входящие в башкирский оркестр.Задачи.- Развитие музыкального внимания, умения слушать и слышать музыку.- Формирование человечности и чуткости.- Воспитание познавательного интереса к изучению музыкальной культуры родного края.(Учитывался региональный компонент, т.е. для Республики Башкортостан)

author: Гараева Фиала Фларисовна


title: Оркестр народных инструментов

description: На уроке развивались творческие способности детей в различных видах музыкальной деятельности при знакомстве с народными песнями .Разучили и разыграли песню « Калинка»; была игра « Угадай инструмент»; практическая работа « Играем в народный оркестр»; на уроке учащиеся познакомились и научились определять на слух голоса русских народных  инструментов. Русская народная песня  это зеркало жизни народа, с её горестями и радостями.Цель урока: Расширение знаний о музыке русского народа посредством знакомства с русскими народными инструментами. Развитие творческих способностей учащихся в различных видах музыкальной деятельности при знакомстве с народными  песнями.

author: Федотова Людмила Васильевна


title: В мире музыки

description: Цель: обобщение знаний обучающихся в области предмета «Музыка» и выявление творческих учащихся.Задачи:-получить новые знания на базе пройденного материала;-развивать умение работать в коллективе;-выявить творческих обучающихся, которые наиболее заинтересованы в предмете.

author: Шляпникова Людмила Аркадьевна


title: Обращение интервалов

description: Цель урока: Систематизация знаний по теме «Обращение интервалов»Задачи урока:Обучающие: Продолжить усвоение знаний по теме «Обращение интервалов»Развивающие: Способствовать закреплению навыка построения и обращения интервалов.Воспитательные: Способствовать формированию целостного понимания темы «Интервалы».Тип урока: Закрепление раннее полученных знаний.Цель преподавателя:Стратегическая: подготовить теоретическую и слуховую базу для изучения темы «Аккорды».Тактическая:1. Закрепить знания по вышеуказанной теме;2. Сформировать умение оперативно определять количественную и качественную величины интервалов.3. Сформировать простейшие слуховые навыки по теме «Интервалы».Методическая: продемонстрировать в применении возможные методы и интерактивные шаблоны в работе над темой «Обращение интервалов»;Метод обучения: интерактивный, включающий в себя методы:1. Проблемный;2. Развивающий;3. Игровой.

author: Бекова Айнагуль Кырикбаевна


title: Масленица

description: Цель: знакомство детей с народными традициями. Урок углубления в тему.

author: Усова Татьяна Васильевна


title: Мастер – класс для детей - инвалидов Развитие чувства ритма у детей – инвалидов музыкальными средствами

description: Цель:формирование целостного представления о ритме у детей.Задачи:• ознакомление с ритмическими музыкальными играми и упражнениями;• развитие чувства ритма посредством выполнения комплекса игровых упражнений;• воспитание музыкальной культуры у детей.

author: Шувалова Елена Анатольевна


title: Музыкальные инструменты. Скрипка

description: Цели и задачи урока.Обучающие: продолжить знакомство с инструментами симфонического оркестра; Уметь ориентироваться в инструментальных тембрах.Развивающие: уметь анализировать, сравнивать, обобщать; в процессе слушания музыки развивать тембровый слух.Воспитательные: обогатить духовный мир детей; воспитать потребности в общении с искусством и понимания значения музыки для человека.

author: Васильева Елизавета Сергеевна


title: Конспект по музыке

description: Конспект урока по музыке для обучающихся в 3 классев II четверти на 1 уроке.тема урока: «Маршевость в музыке»Образовательные цели:· Привить интерес к уроку музыки·  познакомить детей ближе с понятиями песенность, танцевальность, маршевостьРазвивающие цели:·    Выработать навыки пения в ансамбле, не выделяясь из общего звучания;·    Развивать ассоциативно-образное мышления обучающихся;

author: Булхова Мария Сергеевна


title: Природа и музыка

description: Целью урока музыки в 3 классе  является выявление взаимосвязи между музыкой и природой на примерах музыкальных произведений и окружающего мира, восприятие музыки как интонационно-образной речи. Ученики узнают новые понятия, познакомятся с музыкальными произведениями знаменитых авторов, проанализируют каждую пьесу в отдельности, а так же проведут краткий сравнительный анализ предложенных произведений. Так же они пополнят словарик своих эсетических эмоций новыми эпитетами.

author: Тимофеева Ирина Евгеньевна


title: В каждой интонации спрятан человек. Портрет в музыке

description: Цели:1. Образовательная: дать понятие о выразительных и изобразительных возможностях музыки на примере попевки «Разные ребята», С.С. Прокофьева «Болтунья»; объяснить смысл и значение музыкальной интонации на примере музыки Прокофьева «Золушка».2. Воспитательная: воспитывать интерес к музыке Прокофьева, внимание при звучании музыки, желание исполнять и слушать музыку.3. Развивающая: развивать умение вслушиваться и анализировать музыкальное произведение, умение передавать характер музыки голосом, мимикой, жестами.Оборудование, наглядность: музыкальный инструмент, диски, ноутбук, проектор, экран, книга «Золушка», иллюстрации к «Разным ребятам», «Болтунье», портрет С.С. Прокофьева, портрет А.Л.Барто.

author: Митрофанова Александра Васильевна


title: Мелодия - душа музыки

description: Цель: Помочь учащимся понять, каким целям служат звуки мелодии; чем объясняется воздействие мелодии на самые сокровенные человеческие чувства.Задачи: Формирование эмоционального отношения к музыке на основе ее восприятия. Формирование осознанного отношения к музыке. Формирование деятельностного отношения к музыке в процессе ее исполнения.

author: Румянцева Надежда Николаевна


title: Песня, танец, марш перерастают в песенность, танцевальность, маршевость

description: Задачи: 1) Помочь учащимся воспринять и осознать песенность, танцевальность,     маршевость как важнейшие качества музыки, вырастающие из  песни, танца, марша.2) Обобщить на новом уровне содержание предыдущего года обучения.Цель урока:1) Проверить степень усвоения большинством учащихся темы триместра в процессе слушания и исполнения музыки;  2) Овладение вокально – хоровыми навыками, необходимыми для выразительного исполнения песен; 3) Воспитание интереса и любви к народной и классической музыке, передающей красоту человеческих чувств; 4) укрепление здоровья учащихся.Оборудование:  Пластинки, портреты композиторов: М.И.Глинка, Э.Григ,  Л.В.Бетховен, Н.А. Римский – Корсаков; наглядные пособия; музыкальный треугольник.

author: Барсукова Татьяна Константиновна


title: Великий колокольный звон

description: Конспект открытого урока для учащихся 3го класса.Образовательная программа «Музыка 1-4 класс» под редакцией Е.Д. Критской, Г.П. Сергеевой, Т. С. Шмагиной.Название темы: О России петь – что стремиться в храм.Тема урока: Великий колокольный звонТип урока: Знакомство с новым материалом.Цели урока: Знакомство учащихся со звучанием колоколов православного храма.Изучение понятий: благовест, перезвон, трезвон, звон.Задачи урока:- расширить кругозор в понимании колокольности в русской музыке у учащихся.- воспитание чувства патриотизма и уважения к истории России.- развить художественный вкус и творческие способности.- научить давать собственную оценку тому или иному произведению искусства, одновременно воспитывая толерантное отношение к мнению сверстников.Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока:- Учатся слушать колокольный звон.- Узнают благовест, перезвон, трезвон.-Научатся исполнять колокольный перезвон.- Дети приблизятся к ощущению и пониманию колокольности, как художественного явления в русском искусстве.

author: Сеничкина Анна Евгеньевна


title: Образы природы в музыке

description: Цель: Активизировать воображение нравственно-эстетических и эмоциональных переживаний учащихся на основе восприятия родной природы; углубить и расширить понятие «прекрасное в музыке и поэзии».Задачи:1.     Воспитательная – формирование любви к красоте родного края  через творчество русских и зарубежных  композиторов, поэтов и художников.2.     Образовательная – знакомство с творчеством русского композитора П.И.Чайковского; с творчеством русских поэтов.3.     Развивающая – развитие вокально-хоровых навыков,  чувства ритма; развитие умения  размышлять о музыке, сравнивать, обобщать; учить детей анализировать свою импровизационную деятельность.

author: Столяренко Ольга Александровна