title: Какие слова называются наречиями

description: Цели: Познакомить учащихся с наречием как частью речи: с грамматическими, морфологическими признаками и его синтаксической ролью; учить находить наречия в предложениях; развивать монологическую речь; расширять словарный запас учащихся за счёт употребления наречий; умение делать выводы; употреблять наречия в речи; воспитывать внимание, любовь к слову Задачи: 1.    образовательная: - формирование умения находить и использовать наречия в тексте. 2.    развивающая: - развивать творческие способности учащихся; - расширять словарный запас учащихся за счет употребления в речи наречий. 3.    воспитательная: - воспитывать интерес к изучению предмета.

author: Ильина Елена Николаевна


title: Деепричастие

description: Цели:-актуализировать опорные знания и умения по теме «Деепричастие»;-совершенствовать пунктуационные и орфографические навыки;-развивать критическое мышление;-совершенствовать речевые навыки при построении устных и       письменных высказываний;-формировать эстетические чувства учащихся.

author: Юрина Галина Александровна


title: Причастный оборот. Обособление определений, выраженных причастным оборотом

description: Цели обучения, которые будут достигнуты с помощью данного урока.Учащиеся должны знать: Определение причастного оборота, что в  предложении причастный оборот является одним членом предложения, условия выделения ПО на письме.Учащиеся должны уметь: Находить причастные обороты и определяемые слова, к которым они относятся;  правильно расставлять запятые при причастном обороте.Умеют проводить синонимическую замену причастия оборотом «который + глагол» (играющий мальчик = мальчик, который играет).

author: Кабдуллина Кульжан Кыширеевна


title: Переход слов из одних самостоятельных частей речи в другие

description: Цель: учить различать слова разных частей речи, учитывая их грамматические признаки, и употреблять в повседневном общении.

author: Кузнецова Ольга Анатольевна


title: Междометие как часть речи

description: Тема урока «Междометие как часть речи»Цель:- изучить новую часть речи – междометие и ее грамматические особенности;– формировать умения находить междометия в текстах, определять роль междометий и конструировать предложения, включая в них междометия;- правильно и уместно употреблять междометия для выражения эмоций, этикетных формул, команд, приказов;- распознавать междометия различных семантических разрядов;- развивать внимание, память, коммуникативные способности учащихся;- наблюдать за использованием междометий и звукоподражательных слов в разговорной речи и языкехудожественной литературы;- воспитывать интерес к предмету.Оборудование: учебник русского языка под ред. М.Т.Баранова, компьютер, мультимедийный проектор.Тип урока: комбинированный урок.Место данного урока в разделе: первый урок в разделе «Междометие. Звукоподражательные слова».

author: Жуплова Анна Викторовна


title: Действительные и страдательные причастия

description: Планируемые образовательные результаты: Предметные: научиться по грамматическим признакам определять и различать действительные и страдательные причастия. Метапредметные:  коммуникативные: уметь строить продуктивное речевое взаимодействие со сверстниками и взрослыми; регулятивные: уметь принимать и сохранять учебную задачу; познавательные: уметь осуществлять анализ, выделять существенные признаки объекта.   Личностные: формирование устойчивой мотивации и познавательного интереса к проблемно-поисковой деятельности. Методы и формы обучения: проблемно-диалогический (побуждающий от проблемной ситуации диалог, побуждающий к гипотезам диалог); индивидуальная, групповая, фронтальная.

author: Панфилова Татьяна Евгеньевна


title: Выборочное изложение текста с описанием внешности

description: Цели:1. Учить учащихся грамотно излагать текст, передавая основную мысль;2. Развивать память, речь, мышление;3. Воспитать интерес к предмету.Тип урока: урок развития речи.Метод урока: самостоятельная работа.Оборудование: учебное пособие.

author: Сопиева Гульжан Токтасыновна


title: Имя числительное

description: Цели и задачи:дать понятие о числительном как части речи; познакомить с признаками числительных, научить находить числительные в предложении, научить различать количественные и порядковые числительные, развивать  творческий потенциал детей ,память ,мышление и воображение .                                                                                Воспитывать чувство состязательного духа, прививать уважение и любовь к Родине.

author: Муратова Светлана Азимовна


title: Причастие как особая форма глагола

description: Урок проблемного обучения. При изучении темы используются различные приемы и методы.Цели: Дидактическая - формирование знаний о причастии как особой форме глагола; Психологическая – формирование общего познания и применения причастий в речи; Воспитательная – формирование интереса к познанию русского языка, обогащение словарного запаса учеников.

author: Фархутдинова Татьяна Николаевна


title: Понятие о причастном обороте

description: Цели: дать понятие о причастном обороте; развивать логические способности учеников.

author: Яхъяева Селита Абасовна


title: Предлог

description: Цели урока:Познавательные: повторить материал по теме «Предлоги» Практические: закрепить навыки правильного употребления предлогов в речи формировать навыки написания предлогов Общепредметные: формировать логическое мышление развивать связную речь.

author: Шайжанова Индира Сафаевна


title: Словосочетание

description: Цели урока:Обучающая: Умение определять способы связи слов в словосочетании.Закрепление умения разбирать словосочетания, преобразовывать словосочетания с различными способами подчинительной связи. Развитие навыка выделения главной мысли текстаРазвивающая: Развитие умения логически излагать свои мысли, умения выделять главное, сравнивать, обобщать и классифицировать, развивать орфографическую зоркость, зрительную память, внимание, каллиграфию.Воспитательная: Воспитание любознательности, самостоятельности сознательного отношения к учебной работе, к окружающему миру, к природе.

author: Бекбаева Майра Джакановна


title: Общие признаки имени прилагательного. Водоемы Пермского края

description: Тема: «Общие признаки имени прилагательного». «Водоёмы нашего края».Цели:  закрепление знаний о грамматических признаках имени прилагательного.Расширение углубление знаний о водоемах Пермского края и Коми - пермяцкого округа.

author: Давыдова Татьяна Анатольевна


title: Стихотворение Н.А. Некрасова Несжатая полоса

description: Цель: анализ поэтического произведенияЗадачи:-формировать навык чтения-воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к труду хлебороба.-развивать эмоционально –чувственное отношение к поэзии.-воспитывать патриотизм и чувство национального сознания.

author: Давыдова Татьяна Анатольевна


title: Деепричастия совершенного вида

description: Цель:Знать: способ образования деепричастий совершенного вида, написание гласной перед -в, -вши; повторить признаки деепричастия; закрепить умения правильно писать деепричастия, расставлять знаки препинания при одиночных деепричастиях и деепричастных оборотах, выработать умения правильно использовать деепричастия в речи; правописание глаголов и причастий прошедшего времени.Уметь: образовывать деепричастия от глаголов, сохраняя вид; писать гласную перед суффиксами –в, -вши; делать выводы, работать самостоятельно.Развивающие: развитие творческой, речевой и мыслительной активности учащихся.Воспитательная: воспитывать позицию уверенности и значимости в общем и личном деле каждого учащегося; основывать свои отношения на сотрудничестве и уважении. Воспитывать бережное отношение к слову.Форма урока: урок-игра «Мы – альпинисты».

author: Вареник Ирина Александровна


title: Знаем ли мы русский язык

description: Цель:- обобщить языковой материал по русскому языку по разделам фонетики, лексики, фразеологии, морфологии и синтаксиса.Задачи:- рассмотреть лексические единицы языка (синонимы, антонимы, омонимы);-формировать коммуникативную компетенцию и самостоятельную работу; развить познавательную навыки;-привить бережное отношение к Родине и языку. На уроке использована групповая форма работы, а также активные методы обучения и стратегии для активизации познавательных способностей учащихся.

author: Сагатова Айгерим Адилбековна


title: Лексика и фразеология

description: Образовательные задачи: 1) обобщить знания по теме «Лексика и фразеология»; 2) совершенствовать навыки работы с традиционными словарями; 3) расширять словарного запаса; 4) формировать навык устного монологического ответа; 5) развивать умение анализировать; 6) развивать интерес к слову, его значимости в речи; 7) воспитывать культуру речи.Тип урока: урок обобщения, закрепления и применения новых знаний на практике.Место данного урока в теме: обобщающий урок в данной теме.Форма организации учебной деятельности: работа в группах, частично – поисковая самостоятельная работа, наблюдение.Метод: беседа, учебно-практическая деятельность.Оборудование:, выставка словарей различного типа (орфографические, толковые, этимологические, фразеологические и другие словари), занимательные задания и кроссворд (приложение №7), презентация «Словари русского языка».Предполагаемый результат:Знать понятия: лексическое значение слова, прямое и переносное значение слова, синонимы, антонимы, омонимы, фразеологизмы.Уметь работать со словарями, систематизировать материал.

author: Гоняева Алена Ивановна


title: Знаешь ли ты деепричастие? (повторение темы "Деепричастие")

description: Задачи урока: определить уровень знаний по теме "Деепричастие", активизировать познавательную деятельность учащихся на уроке, использовать на уроке семь модулей Программы.Методы и приемы: тренинг "Клубок пожеланий", работа в группах, "Корзина вопросов", применение ИКТ, работа с текстом, составление синквейна. Технологии: использование технологии критического мышления.

author: Зубко Ирина Анатольевна


title: Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями

description: Конспект урока по русскому языку для 7 классе по ФГОС.  Обобщение и систематизация сведений о слитном и раздельном написании НЕ с разными частями речи, изученными ранее; изучение и закрепление новых сведений о правописании НЕ с причастиями; формирование практического умения различать слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи.

author: Фахретдинова Айгуль Халиулловна


title: Портрет в литературе и живописи

description: Цели:1. Создать представление о понятии "портрет" в литературе и живописи.2. Научить находить детали портрета, определять характер персонажа.3. Научить работать с дополнительной литературой и другими источниками информации.4. Прививать любовь к искусству.

author: Ситник Наталья Владимировна


title: Глагол. Употребление глаголов в речи

description:
Цель:

Сформировать у учащихся более глубокие знания о морфологических и синтаксических признаках глагола;
дать понятие о соотношении форм видов и времени глагола;
способствовать развитию информационной, коммуникативной компетенций;
выяснить, какова роль глагола в речи;
содействовать формированию умений работать в группах на основе сотрудничества, воспитывать языковую культуру.

author: Вахитова Танзиля Геннадьевна


title: Склонение имен прилагательных во множественном числе

description: Цель: познакомить учащихся со склонением имен прилагательных во множественном числе.Задачи:- формировать умения склонять имена прилагательные во множественном числе;- развивать умение точно употреблять имена прилагательные в устной и письменной речи;- воспитывать интерес к обучению, любовь и уважение к русскому языку.

author: Осипова Людмила Александровна


title: Причастие

description: ознакомление учащихся с грамматическими признаками причастия

author: Борисова Регина Николаевна


title: Наречие

description: Урок по теме  «Наречие»Тип урока: урок промежуточного закрепления изучаемого материала, комплексного применения ЗУН.Вид урока: урок- путешествие.Цель урока: закрепить, обобщить и систематизировать как можно больше знаний по теме «Наречие», активно употреблять наречия в своей речи и подготовиться к промежуточному  зачету.Задачи:Ø образовательная: формирование умений применять теоретические знания на практике.Ø развивающая: развивать творческие способности учащихся;расширять словарный запас учащихся за счет употребления в речи наречий;развитие логического мышления и речи учащихся при поиске и формулировании ответов на проблемные вопросы;Ø    воспитательная: воспитывать интерес к изучению предмета; способствовать развитию культуры речи учащихся, культуры ответа; воспитывать уважительное отношение друг к другу в процессе работы.Методы обучения:  создание проблемной ситуации, частично-поисковый, исследовательский методы, лингвистические игры.Средства обучения: доска, карточки, учебные материалы, наглядные пособия,  раздаточный материал.

author: Есильбаева Марина Анатольевна


title: Употребление наречий в речи

description: Урок русского языка в 7 классе ориентирован на ФГОС второго поколения, согласно которому процесс обучения, познания становится приоритетным. Важен не только и не столько результат творческого поиска, сколько сам его процесс, в котором участники идут к истине методом проб и ошибок. Этим условием(самостоятельное получение новых знаний) и был обусловлен выбор типа урока-  урок-исследование.

author: Примакова Наталья Александровна


title: НЕ с деепричастиями

description: Учащиеся повторяют, закрепляют и систематизируют знания.

author: Ханова Фанзиля Зуфаровна


title: Наречие

description: Урок  "Повторение по теме "Наречие" позволяет обобщить и закрепить знания,  полученные при изучении этой темы. Цель: 1)обобщить и расширить сведения  о наречии  как части речи;2) повторить орфограммы, связанные с изучением наречия;3) прививать любовь к родному языку.Планируемые результаты.Личностные:  формулировать собственное мнение и позицию.Предметные:  учить систематизировать и обобщать умения и навыки.Метапредметные: использовать полученные знания при решении практических задач.

author: Гончарова Рада Валерьевна


title: Имя числительное

description: Открытый урок на тему "Имя числительное"Цель: 1. 1.     Образовательная: ознакомление с темой, определить роль числительных  в жизни, научить правильному употреблению числительных в речи;2.     Развивающая: Развитие речи, грамотного письма, логического мышления;3.     Воспитательная: умение высказывать свое мнение, работать в коллективе, привите интереса к культуре;

author: Токбай Маржан Кожамкулкызы


title: Русский язык как развивающееся явление

description: Цели: кратко ознакомить учеников с программой 7 класса, с учебником; дать понятие о русском языке как развивающемся явлении; создать эмоциональный настрой, способствующий повышению интереса к русскому языку и его изучению.

author: Мишина Тамара Александровна


title: Предлог

description: Систематизация и обобщение по  теме «Предлог».

author: Фаракшина Нурия Ниязовна


title: Прямое и переносное значение слова

description: Тема урока: Прямое и переносное значение  словаЦель урока:1.выявить признаки  слов в прямом и переносном значениях;2.развить творческое мышление, активность, творческие способности учащихся3.привить любовь к разделу « Лексика», повысить интерес к русскому языку.Оборудование:  карточки – задания, опорная схема, таблицыТип урока: закрепление изученного  материалаФорма: традиционная

author: Актанова Гульнур Айтмаганбетовна


description: Конспект урока по русскому языку на тему "Литературный язык. Нормы, их изменчивость". Разработан в соответствии с учебным комплексом «Русский язык. Теория. 5–9 кл.». В. В. Бабайцева, Л. Д. Чеснокова; «Русский язык. Практика. 7 класс» / под ред. С. Н. Пименовой. Цель урока: объяснить учащимся, что русский язык – это развивающееся явление, показать историческую изменчивость норм: лексических, орфоэпических, орфографических.

author: Володина Анастасия Дмитриевна


title: А.И.Куприн. Куст сирени

description: Урок-исследование по программе Г.С. Меркина в 7 классе.  Работа проводится в классе по группам.Основные цели урока:1. Совершенствовать умение анализировать эпический художественный текст (рассказ А.И.Куприна «Куст сирени»).2.  Прививать навыки исследовательской работы.3.  Раскрыть важность духовного начала в человеке, чистоту нравственного мира героев: могучую силу любви, жизни и счастья.4. Воспитывать бережное отношение друг к другу, умение любить; расширять лексикон нравственных понятий.

author: Лободина Валентина Владимировна


title: Наречие

description: Цели: обобщение и расширение сведений о наречии как части речи, повторение орфограмм, связанных с изучением наречия; попутное повторение правописания Ь после шипящих в разных частях речи;обогащение словарного запаса учащихся за счёт наречий; развитие устной речи учащихся, обучение работе с серьёзной литературой, научить делать маленькие самостоятельные исследования.

author: Сысоева Елена Геннадьевна


title: Разряды местоимений. Личные местоимения

description: Цели урока•Познакомить с частью речи – местоимением, с их разрядами•Познакомить с ролью местоимений в нашей речи•Познакомить с особенностями личных местоимений 1, 2, 3-го лица.

author: Елбаева Лаура Тельмановна


title: Сложноподчиненное предложение с придаточными обстоятельственными

description: Тема урока «Сложноподчиненное предложениес придаточными обстоятельственными»Тип занятия: урок открытия нового знания (интегрированный урок)Технологии: проблемно-диалогического обучения, информационно-коммуникационные, здоровьесберегающие.Цели:- создать условия для ознакомления учащихся с придаточными обстоятельственными (места, времени, причины, условия) в русском  и английском языках;- научить учащихся новым способам нахождения знания, ввести новые понятия, термины;- сформировать систему новых понятий, расширить знания учащихся за  счет включения новых определений, терминов.

author: Миронова Людмила Александровна


title: Не с деепричастиями

description: Класс: 7Тема урока: НЕ с деепричастиями.Цели: познакомить с правописание деепричастий с частицей НЕ;  вспомнить понятие о деепричастии и деепричастном обороте, совершенствовать орфографические и  пунктуационные  умения, формировать практические навыки и умения устанавливать границы деепричастного оборота; составлять связный рассказ на грамматическую тему; воспитывать детей в атмосфере сотрудничества, взаимопомощи.Тип урока: урок «открытия» новых знанийОборудование: карточки с заданиями, учебник, жетоны разных цветов для оценивания, листочки для психологич.настроя.1.Организационный этап. Приветствие. Готовность класса к уроку. Психологический настрой детей на урок. Создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации успеха. Мотивация. Цели и задачи урока.2.Проверка домашнего задания.А) Мозговой штурм– Что обозначает деепричастие?– Признаки каких частей речи есть у деепричастия?– Что общего имеют и чем различаются деепричастия и причастия?– Каким членом предложения является деепричастие?– Почему является обстоятельством?– Назовите вопросы деепричастия?– По каким суффиксам можно определить деепричастие?– Какое действие обозначает деепричастие?– Почему деепричастие - неизменяемая часть речи?– Как определить сов.  и  несов вид?– Что такое деепричастный оборот?– Является ли деепричастный оборотом одиночное деепричастие?Б) Фонетический разбор слова «ЯМА»В) Синтаксический разбор предложения «Лето припасает, а  зима поедает» (повест, невоскл, сложн, двусост, нераспр, полн)3.Изучение темы.Вы знаете, что  НЕ с глаголами пишется раздельно, всегда и беспрекословно! Но есть исключения: это те глаголы, которые не употребляются без НЕ.С деепричастиями всё точно также.Ненавидеть – ненавидя                  не думать -  не думаяНегодовать – негодуя                     не любить – не любяНедоумевать – недоумевая             не решать – не решаяРабота с учебником. Чтение правила.4.Закрепление материала.Задание 1. Упражнение в учебникеЗадание 2.  Определите раздельное и слитное написание деепричастий:Не двигаясь, постоянно недоедая, недооценив способности, не скрываясь, не  думая, не веря, недосчитавшись, не  притронувшись,  не  помня, ненавидя, не замечая ,не скрываясь, не притронувшись, не помня, ненавидя, не прерывая,  не налившись ,не замечая, не скрываясь, не дочитав книгу, не давши слова, не  зная броду, не давши слова, не зная броду, не  глядя, не унывая, не  хныча, не убив, не   поглядев.Диаграмма Венна «Деепричастие и глагол»5.Итог:-Что нового о деепричастии вы узнали?-Что такое деепричастный оборот?-Каковы условия выделения  деепричастного оборота в предложении?-В каком случае пишем НЕ с деепричастиями слитно, а когда – раздельно.6.Рефлексия.Что понравилось на уроке?Что бы я хотел повторить?Что считаю лишним?7.Домашнее задание:  упражнение  в учебнике, выучить правило.

author: Федорова Анастасия Ивановна


title: Текст как речевое произведение

description: Цели урока:1) повторение изученного по морфологии в VII классе; отработка навыков грамотного письма;2) формирование теоретических знаний о языке и речи;3) обучение элементам лингвистического анализа текста;4) обучение культуре диалогового общения, работе в парах и группе;5) воспитание внимательного, вдумчивого читателя.

author: Петрова Марина Геннадьевна


title: Интеллектуальный ринг

description: Цели и задачи: развитие творческих способностей, логического мышления ; повышение интеллектуального и культурного уровня, расширение кругозора учеников; повышение интереса к учебно-познавательной деятельности, стимула; воспитание чувства товарищества, взаимоуважения; толерантного отношения друг к другу. формирование умения работать в группе, в команде, сотрудничать; формирование и развитие умения чётко и правильно формулировать ответы, быстро находить верное решение; формировать умение организовать взаимосвязь своих знаний и упорядочить их.

author: Марциева Наталья Александровна


title: Деепричастие

description: Урок-обобщение. Урок построен с использованием новых технологий и на основе семи модулей, что дает понимание обученности данной темы и ее понимание.Цели урока:Обобщить и систематизировать знания учащихся о деепричастии и деепричастном обороте;Отработать практическое умение образовывать деепричастие;Формировать умение нахождения деепричастий в тексте, определять слитное и раздельное написание Не с деепричастиями, уметь расставлять знаки препинания в предложениях при деепричастии и при деепричастном обороте;Пополнять словарный запас обучающихся за счет деепричастий.

author: Боровикова Ирина Александровна


title: Деепричастие. Повторение

description: Урок повторения изученного  в 7 классе по теме: "Деепричастие". Цель урока:  повторить изученное по теме «Деепричастие».Задачи: 1)      совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки; 2)      повторить морфологические признаки деепричастия;3)      повторить синтаксический разбор предложения с деепричастными оборотами. На уроке были применены технология постановки цели; интерактивные методы обучения «Мозговой штурм», «Работа в малых группах», «Незаконченное предложение», технология оценки образовательных достижений учащихся (словесный прием, письменный контроль с дальнейшей самооценкой учащихся согласно предложенным критериям).

author: Щукина Ольга Николаевна


title: Причастие как особая форма глагола. Разряды причастия

description: Цели: Формировать у учащихся понятие о причастии, как особой форме глагола развивать умение различать действительные причастия настоящего времени от прошедшего; воспитывать интерес к национальному прикладному творчеству. Тип урока: изучение нового материала.

author: Токбаева Айжан Серикбаевна


title: Правописание не с причастиями

description: Данный урок является одиннадцатым в разделе «Причастие», первым по теме «Слитное и раздельное написание не с причастиями».Тип урока: урок открытия новых знаний.Цель урока для учителя: Сформировать умение правильно писатьне с причастиями, объясняя условия выбора изучаемой орфограммы.Цель урока для учащихся:  развивать умение правильно писать не с причастиями, объясняя условия выбора изучаемой орфограммы.Задачи урока для учителя:1.Обеспечить усвоение знаний о правописании не с причастиями. 2.Развитие коммуникативных умений обучающихся через  словарную работу, работу с текстом. 3.Развитие умения работать в парах.Задачи урока для учащихся:1.Уметь правильно писать не с причастиями.2.Уметь  анализировать, сравнивать, делать выводы; задавать вопросы.3.Осознавать эстетическую ценность русского языка, стремиться к речевому самосовершенствованию, развивать языковые творческие способности.Тип урока. Урок открытия новых знаний.Выбранный тип урока призван не только изучить новый материал, но и  повторить орфограмму «Написание -не- с прилагательными и существительными».  Данный урок  содержит информацию о правописании не с причастиями. Урок способствует развитию коммуникативных способностей обучающихся, обогащению их словарного запаса, углублению фоновых знаний. Кроме того, рабочий материал урока способствует формированию ценностно-смысловых, общекультурных и учебно-познавательных компетенций. Занятие проводится с использованием презентации, содержащей  наглядность,  таблицу, упражнение, тест. Для итогового контроля используется тест.

author: Плесовских Елена Викторовна


description: Дифференциация простого и сложного предложения в 7 классе специальной (коррекционной) школеЦели:1.Закрепление умения находить  грамматическую  основу  в  простом  и  сложном  предложении.2.Развитие способности анализировать,  сопоставлять и   рассуждать.3. Развитие  навыков  самоконтроля  и  взаимоконтроля.

author: Егорова Джемма Николаевна


description: Тема: Слитное и раздельное написание предлогов (в течение, ввиду, вследствие и др.) Дефис в предлогах из-за, из-под. Изложение с элементами сочинения.Образовательная цель:1)     Формировать информационную и компетенцию разрешения проблем2)     проконтролировать уровень знания тезауруса3)     формировать навык грамотного написания предлогов4)     развивать орфографическую зоркость5)     учить писать изложение с элементами сочинения

author: Брюховец Ольга Леонидовна


description: Тема: Синтаксическая роль предлогов в предложении. Морфологический разбор предлога. Написание заметки с использованием непроизводных и производных предлогов.Образовательная цель:1)     Формировать информационную и компетенцию разрешения проблем2)     формировать навык грамотного написания предлогов3)     развивать орфографическую зоркость4)     учить использовать предлоги разного типа в собственной речи5)     систематизировать и обобщить знания о морфологических особенностях предлогов

author: Брюховец Ольга Леонидовна


title: Деепричастие как часть речи

description: ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКАДеепричастиеЗадачи:-   обучающие: повторить сведения о деепричастии, его грамматических признаках, орфограммах в деепричастии,   деепричастном   обороте,   знаках   препинания   в   предложениях   с деепричастным оборотом;-          развивающие: способствовать развитию быстроты реакции, внимания, памяти, мышления, устной и письменной речи;-          воспитательные: способствовать формированию коммуникативных умений.1.      Тип урока: обобщение и систематизация знаний.2.      Формы работы учащихся: групповая.3.      Необходимое техническое оборудование: интерактивный комплекс.Таблица 1.Структура и ход урока№Этап урокаНазвание используемых ЭОРДеятельность учителяДеятельность ученикаВремя (в мин.)1Орг. моментСлайд презентации №1 (№1)Приветствует учащихся.Демонстрация слайда №1.Приветствуют учителя, записывают число, тему урока.12ИнтригаФедеральный центр информационно-образовательных ресурсов (№ 1)Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (№ 2)Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (№ 3)Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (№ 4)Беседует с учащимися.Дает задание.Демонстрирует тексты разных стилей:·         официально-деловой;·         публицистический·         научный·         разговорныйОтвечают на вопросы.Составляют тексты в группах и читают их.Читают и слушают тексты, отвечают на вопрос.123Повторение и обощение изученногоСлайд № 2Слайд № 3, 4, 5Работа с текстом. БеседаСовместная постановка цели.Задания каждой группе.Вывод.Общие задания для всех групп №1, 2, 3Демонстрация слайдов №3,4,5БеседаЧитают текст, отвечают на вопросыВыполняют задания в группах.Выступления групп.Вывод.Группы выполняют задание. Коллективная проверкаОтвечают на вопросы25

author: Сунгатова Золфира Хайрулловна


title: Образование страдательных причастий настоящего и прошедшего времени

description: Познакомить учащихся с– Что такое причастие?– Назовите морфологические признаки причастий.– Как склоняются причастия?– Что такое причастный оборот?– В каких случаях причастный оборот выделяется запятыми?– Какие причастия называются действительными?– Какие причастия называются страдательными?– Как образуются действительные причастия настоящ. и прош. врем.?– От чего зависит выбор суффикса действительных причастий?образованием и написанием страдательных причастий настоящего и прошедшего времени;

author: Шкредова Елена Александровна


title: Причастие

description: Цели:Создание коллаборативной среды для открытия новых знаний - написания гласных перед н и нн в суффиксах страдательных причастий и научить применять его.

author: Зубко Любовь Николаевна


title: Рабочая программа по русскому языку 7 класс

description: Рабочая программа составлена на основе авторской программы под редакцией Е.А. Быстровой "Русское слово".

author: Сауленко Ирина Михайловна


title: Не с причастиями

description: Цели урока:1)     образовательная: сформировать умения и навыки по теме «Правописание не с причастиями», научить применять данное правило на практике;2)     развивающая:а) развитие способности анализировать, сравнивать, обобщать;б) развитие внимания;в) развитие речи;г) развитие познавательных универсальных умений (поиск и выделение необходимой информации);3)     воспитательная: развитие коммуникативных универсальных умений (воспитание доброжелательного отношения к своим товарищам, готовности к сотрудничеству, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается).

author: Молдавская Ирина Владимировна


title: Наречие

description: Цель урока:ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ1.  Дать понятие о наречии как о части речи;2.  Показать общее значение, морфологические признаки и синтаксическую роль наречий;3.  Формировать у учащихся умение находить наречия в тексте, определять их синтаксическую роль в предложении;РАЗВИВАЮЩАЯ1. Формирование познавательного интереса, познавательной самостоятельности к русскому языку на основе:— соединения теоретического материала с пониманием его практического применения;— развития речевого умения в монологической форме (умение логично и связно высказываться);— развития коммуникативных умений и навыков;— обогащения словарного запаса учащихся;— расширения кругозора учащихся.ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ1. Воспитание требовательности к себе: трудолюбия, дисциплинированности, аккуратности, добросовестности, ответственности.2. Воспитание товарищества, гуманности, доброты и деликатности, способности к взаимовыручке.3. Воспитание чувства долга, ответственности перед коллективом, чувства сопереживания, умения радоваться успехам других, максимальной работоспособности.4. Воспитание бережного отношения к родному языку.ОБОРУДОВАНИЕ.— презентация к уроку;— карточки с заданием для групповой работы;— мультимедийный проектор.Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.Вид урока: Традиционный.

author: Баторшина Екатерина Витальевна


title: Отличительные признаки производных предлогов от самостоятельных частей речи

description: ЦЕЛИ:-повторить самостоятельные и служебные части речи;-тренировать умение отличать производные предлоги  от самостоятельных частей речи;-совершенствовать речевую компетентность учащихся;- познакомить учащихся с производными предлогами.

author: Гаркуша Анастасия Яковлевна


title: Местоимение

description: Данный конспект предназначен для национальных школ с туркменским языком обучения. 7 класс.

author: Зинашов Кайрат Орунбаевич


title: Сочинение-рассуждение на дискуссионную тему: Книга - наш друг и советник

description: Цель урока: воспитывать чувство языка, умение сопереживать, ощущать позитивные чувства и выражать их словами; развивать умение определять все части текста-рассуждения: тезис, основную мысль,  вывод, строить рассуждение на заданную тему; вспомнить все части рассуждения как типа речи; формирование коммуникативно-речевых умений школьника.Оборудование: карточки с текстами, примеры тезисов, иллюстрации.

author: Павлишина Татьяна Михайловна


title: Синтаксическая роль предлогов в предложении. Морфологический разбор предлога

description: - Способствовать формированию умения определять синтаксическую роль предлогов в предложении, производить морфологический разбор предлога;- Способствовать развитию умения распознавать предлоги в тексте, мыслительную деятельность.- Воспитывать интерес к предмету.

author: Шиукашвили Эльвира Рашитовна


title: Ас-адамның арқауы

author: Шалабаева Айгуль Турсынбаевна


title: Однородные члены предложения. Знаки препинания при них

description: Совершенствовать пунктуационные навыки учащихсяа)знают, что такое однородные члены предложения;  б) умеют делать синтаксический разбор предложенийс) могут правильно ставить знаки препинания в предложениях соднородными членами, составлять схемы, давать предложению характеристику.

author: Усербаева Сауле Амантаевна


title: Буквы Е-Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени

description: Урок построен с использованием приемов РКМЧП.    Цели урока: повторить ранее изученные сведения о выборе гласных после шипящих в корне, суффиксе, окончании имён прилагательных и существительных;б) познакомить с условием выбора букв Е – Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.в) сформировать (новое) умение выбора гласных после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.Методы познавательные – эвристическая беседа, способ познания – индуктивно – продуктивный.

author: Шакирзянова Разидя Ахмадулловна


title: Не с разными частями речи

description: Цель урока:  обобщение и систематизация знаний по теме. Задачи: - закрепление навыков правописания не с разными частями речи; - расширение полученных сведений о правописании не с разными частями речи; - совершенствование орфографической, пунктуационной и речевой грамотности учащихся. - развитие навыков самоконтроля, необходимого при выполнении заданий; - способствовать воспитанию познавательного интереса к изучению языковых явлений; - учить взаимоуважению, взаимопомощи.

author: Соколова Марина Сергееевна


title: Союзы

description: Цель данного урока: формировать умение определять роль союзов в предложении, развивать творческую и мыслительную активности, повторить правописание предлогов, орфограмм в корне, окончаниях, глаголов, однородные члены предложения и знаки препинания при них.

author: Абжалиева Рудаба Жамкеевна


title: Местоимение

description: Урок  по вариативному курсу «Метапредметный подход в школьном образовании и система работы над уровневым обучением русскому языку»7 классГрамматическая тема: МестоимениеЛексическая тема: Казахстан, ты - Родина моя!Цели:систематизация  знаний учащихся о местоимении как части речи, разрядах и правописании местоимений; отработка орфографических и пунктуационных навыков;развитие речевого общения;формирование у учащихся казахстанского патриотизма, миролюбия, национального согласия, углубление и расширение знаний и представлений о нашей Родине; развитие творческих способностей, интереса и желания больше узнать о родном крае; воспитание чувства гордости за свою страну, свой народ.Результаты обучения:умение определять местоимения в речи и на письме;сформированность пунктуационных и орфографических навыков;пополнение словарного запаса.Ключевые идеи:развивать и активизировать познавательную деятельность;совершенствование навыков сравнения, синтеза, анализа, дедукции

author: Баймуратова Рафига Елеуовна


title: Не с причастиями

description: Урок русского языка в 7 классе с использованием технологии дифференцированного обучения.

author: Зорина Елена Александровна


title: Деепричастие

description: Цели.Образовательные: активизировать знания по теме “Деепричастие”; обобщить и систематизировать знания учащихся о деепричастии и деепричастном обороте; отработать практическое умение образовывать деепричастия ; формировать умение нахождения деепричастий в тексте, определять слитное и раздельное написание НЕ с деепричастиями, находить суффиксы деепричастий, образовывать деепричастия, уметь расставлять знаки препинания в предложении при деепричастии и деепричастном обороте. Воспитательные: воспитывать любовь и уважение к русскому языку посредством дидактического материала (форма урока, задания занимательного характера), воспитывать чувство такта, умение слушать учителя, умение анализировать и обобщать. Развивающие: работа по развитию речи: формулировка выводов, расширение словарного запаса за счет деепричастий, конструирование предложений; работа по развитию личности: развитие внимания, логического мышления , самостоятельности, памяти, воображения.

author: Соколова Марина Сергеевна


description: Урок русского языка в 7 классе по теме " Действительные и страдательные причастия"

author: Махова Евгения Ефимовна


title: Имя существительное

description: Цель урока: обобщение знаний об имени существительном: имена собственные, ь на конце существительных после шипящих, род, падеж, склонение, число имён существительных;  развитие и коррекция речи, памяти, внимания, орфографической зоркости, способствовать видению чудесного в обыкновенном;  воспитывать интерес к слову, любовь к русскому языку, к русской природе.

author: Денисова Галина Михайловна


title: Подготовка к написанию сочинения по картине

description: Цели урока:  подготовить учащихся к написанию сочинения по картине с привлечением местного материала и активизацией знаний по истории, литературе и изобразительного искусства.Задачи:1. Познакомить учащихся с жизнью и творчеством земляка  А.В.Данилова;2.Обучить писать сочинения по картине, передавать в определеннойпоследовательности ее содержание, с использованием своих  наблюдений;3.Развитие фантазии, творческих способностей и навыков работы в группе;4.Расширить словарный запас учащихся;5.Сформировать чувство уважения и гордости за причастность к великому наследию чувашского народа.

author: Андреева Людмила Николаевна


title: СЛОВЕСНАЯ ПЕРЕСТРЕЛКА

description: Тема внеклассного мероприятия:    «Словесная перестрелка»Класс: 6 и 7 классыЦели:обучающая: углубить и расширить кругозор знаний учащихся о языке;развивающая: развивать и укреплять навыки критического мышления, повышать грамотность учащихся;воспитательная: прививать любовь к родному языку.Методы: практический, игровой, объяснительно - репродуктивный, частично – поисковый, проблемный.Оборудование: Плакаты с высказываниями о русском языке,  раздаточный материал, задания, воздушные шары, слайды о значимости русского языка, оформление (буквы и смайлики)План мероприятия:1. Вступительное слово учителя.2. Представление команд.3. Проведение конкурсов.4. Подведение итогов.ХОД МЕРОПРИЯТИЯ.1. Вступительное слово учителя.Сегодня у нас необычный урок. Мы проводим словесную перестрелку среди учащихся 7-8 классов, наших юных филологов. Им предстоит нелегкая борьба. Выиграет тот, кто лучше справится со всеми заданиями.2. Представление команд.- название команды;- девиз;- эмблема команды3. Проведение конкурсов:Внимание! Внимание!Ждёт вас новое испытание.Ох, и трудное предстоит вам задание!Пассивных сейчас быть не должно—Помните: «Один за всех, и все за одного!»ПЕРВЫЙ КОНКУРС «Угадай-ка»В каком слове 40 букв «А»?Чем кончаются день и ночь?Что принадлежит вам, однако другие им пользуются чаще, чем вы?Что с земли легко поднимешь, но далеко не закинешь?По мнению писателя О. Генри, она – единственное животное, в которое забивают гвозди. Кто это?  (лошадь)В каком глаголе слово «нет»  слышится сто раз? (стонет)Что можно приготовить, но не съесть? (уроки)Как правильно говорить: «не вижу белый желток» или «не вижу белого желтка»? (желток белым не бывает)Ребёнок моего отца, мне не брат. Кто это? (Сестра)Какой месяц короче всех? (Май, так как в нём всего лишь три буквы)Льюис, придумавший зазеркалье? (Керрол)Жених мертвой царевны. (Елисей)Масштабное сражение. (Битва)Кто ходит по цепи кругом?Благоприятный цвет для глаз (зеленый)Почему русский язык можно назвать царством? (самостоят и служебн части речи)Кто является автором стихотворения «Мой веселый, звонкий мяч»ВТОРОЙ КОНКУРС «Найди половину»Крупные капли дождяПоследние снежинкиМаленькая собачонкаГолые кустыДеревенские ребятаБольшая стая лебедейторчали на косогоревесело катались с горкилетела в тёплые страныбарабанили по крыше домапорхали в холодном воздухегромко лаяла на прохожихТРЕТИЙ КОНКУРС  «Перевертыши»Уважаемые игроки, я раздам  перевернутые названия песен и книг, а вы подберете  правильный ответ.Синяя бейсболка.                                «Красная Шапочка»Квадратик                                         «Колобок»Доброе утро, старики!                     «Спокойной ночи малыши!»Мышка в босоножках                       «Кот в сапогах»Быль об охотнике и дичи                  «Сказка о рыбаке и рыбке»Ручные утята                                   «Дикие лебеди»Черный лопух                                    «Аленький цветочек»Пещера кошмаров                            «Поле чудес»Старые брюки служанки                «Новое платье короля»Бебби — короткий носок                «Пеппи — длинный чулок»ЧЕТВЕРТЫЙ КОНКУРС (капитаны)Вам за 2 минуты нужно записать на доске слова в таком порядке, чтобы второе слово начиналось с последней буквы первого слова (например, адрес – салют - тетрадь). Все слова – существительные единственного числа именительного падежа.1       команда (АДРЕС)                                                       2 команда  (САЛЮТ)ПЯТЫЙ КОНКУРС «Мудрый ворон»Все знают, как кричит ворон, напишите слова, в которых встречается «кар». Кто больше?(Макароны, карты, картина, карточка, Икар, Икарус, каравай. Пекарня, картон, карбонат, карабин, картинг, карабкаться, картофель .....)ШЕСТОЙ КОНКУРС  «Словесная лесенка».Выбирается очень короткое слово, с которой начинаются все слова. За определённое время нужно написать «лесенку слов», начинающихся с этой буквы. Первое слово должно быть из двух букв, второе из трёх и т.д. Кто построит самую высокую лесенку победит.СЕДЬМОЙ КОНКУРС  «Сто к одному»1. Как согреть руки, если нет ни рукавиц, ни перчаток?1. Сунуть в карман – 232. Дыханием – 213. Растирать / шевелить – 184. Засунуть в рукава – 95. Убрать за пазуху – 66. Об кружку/батарею – 52. Как мама догадалась, что её дочь влюбилась?1. Поздно приходит - 252. По настроению – 223. Хуже учится – 114. Долго говорит по телефону - 105. Нет аппетита - 66. Стала следить за внешним видом – 53. Купив газету, мужчина сразу смотрит последнюю страницу. Что он там ищет?1.Спортивные новости - 222. Кроссворд - 183. Объявления - 124. Погоду – 95. Анекдоты – 76. Результаты лотереи - 54.Подведение итогов. Награждение.

author: Анастасия Федорова


title: Правописание наречий на О - Е

description: Цели:1) формировать навык написания НЕ с наречиями на -О, -Е;2) формировать навык написания букв О, Е после шипящих в конце наречий;3) развивать монологическую речь учащихся на основе устных ответов;4) воспитывать уважение к русскому языку

author: Петрова Елена Анатольевна


title: Причастный оборот

description: Тип урока: урок изучения нового материалаВид урока: урок-путешествие с использованием лингвистической сказки Технология: элементы игровой технологии.Цель: познакомить учащихся с понятием «причастный оборот» и с его синтаксическим синонимом — предложением с союзным словом «который».Знать: опознавательные признаки причастного оборота.Уметь: видеть причастный оборот, правильно опреде¬лять его границы, заменять конструкции со словом «который» причастным оборотом.Попутное повторение орфографии: непроверяемые гласные.Оборудование: карточки, иллюстрации.

author: Салахутдинова Ризидя Рифкатовна


title: Правописание не с деепричастиями

description: Цель урока: сформировать умения написания НЕ с деепричастиями

author: Ефремова Ирина Юрьевна


description: Урок русского языка по теме "Действительные причастия настоящего времени"

author: Еременко Наталья Николаевна


title: Разновидности употребления языка. Разговорный язык

description: Цель урока: познакомить учащихся с разновидностями языка, показать особенности разговорного языка, его разновидности, использование языка в общении и в литературе. Дать понятие о культуре речи, о том, какая речь считается правильной, литературной.Задача уроков: Научиться видеть особенности разговорного языка, овладевать культурой речи.

author: Жиданова Ирина Сергеевна


title: Предлог

description: Урок повторения и обобщения по теме "Предлог" в 7 классе

author: Махова Евгения Ефимовна


title: Использование кейсов при изучении морфологических тем

description: Данная статья содержит кейсовые задания для обучающихся, которые могут стать элементом урока русского языка. Дидактические материалы кейса помогут школьникам познакомиться с историей частей речи в лингвистике, формулировать аргументативные ответы, используя знания и личный опыт.

author: Гузева Наталья Юрьевна


title: Подготовка к сжатому изложению

description: Данная разработка представляет конспект урока по подготовке к написанию сжатого изложения в 7 классе.

author: Алиакбярова Румия Растамовна


title: Морфологический разбор причастия

description: Цель: создание условий для усвоения выполнения морфологического разбора причастия.Задачи:предметные УУД:- повторить изученное о причастии;- познакомиться с порядком морфологического разбора причастия;-  развивать умение применять полученные знания при морфологическом разборе причастия;- отрабатывать орфографические и пунктуационные навыки;- способствовать развитию умения осознанно и произвольно строить речевые высказывания;метапредметные:способствовать формированию УУД:- регулятивных: формировать способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; контролировать и оценивать учебные действия;- познавательных: формировать умения структурировать знания, учить делать выводы и обобщения; применять алгоритм; поиск и выделение необходимой информации;- коммуникативных: развивать навыки взаимодействия со сверстниками и учителем, умения выражать свои мысли, совершенствовать рефлексивные способности;личностные УДД:- воспитывать патриотические чувства; (уважение к истории страны- способствовать воспитанию положительной мотивации к учению

author: Чирок Светлана Николаевна


title: Виды словосочетаний

description: Обучающие задачи:закрепить полученные сведения о словосочетаниях;совершенствовать навыки определения видов словосочетания по главному слову;родолжить работу по формированию навыков и умений выполнять разбор словосочетаний.Развивающие задачи:формировать умения выделять общие и существенные признаки, делать обобщающие выводы;развивать умения анализировать и оценивать собственную деятельность;

author: Брадарова Кенжегуль Канапьяновна


title: Причастие

description: Обобщающее повторение по теме "Причастие"  в 7 классе

author: Рязанцева Наталия Петровна


title: Служебные части речи. Предлог как часть речи

description: Цель урока: систематизировать отличия служебных и самостоятельных частей речиЗадачи: обучающие: формировать представления о предлоге как служебной части речи, его роли в словосочетании и предложении, познакомить со значениями предлогов; развивающие: закрепить умение писать предлоги с различными частями речи; воспитательные : воспитывать любовь к русскому языку. Тип урока: комбинированный.Формы работы учащихся: индивидуальная, групповая, фронтальная.Необходимое техническое оборудование: компьютерный класс, проектор.

author: Софьянкова Наталья Николаевна


title: Спряжение глаголов

description: Тема: Спряжение глаголов.Цель: формирование учащимися умения определять спряжение глаголов.Задачи:Образовательная: научиться правильно определять спряжение глагола. Развивающая: развивать мыслительную и творческую деятельность. Воспитательная: воспитывать у учащихся чувство коллективизма, умение работать в группе.Тип урока: изучение новой темы.Формы работы: коллективная, индивидуальная, групповая.Оборудование: мяч, карточки с заданиями по теме, плакаты, фломастеры, дерево знаний, стикеры (для рефлексии).

author: Мухамедиева Раушангуль Жумабековна


description: Вашему вниманию предложен урок русского языка "Сложноподчиненные предложения  с придаточными изъяснительными и определительными". Был проведен в 2017 году, получил высокие отзывы коллег

author: Галимова Замзагуль Айдарбековна


description: Методческакя разработка урока по теме "Правописание -Н и -НН в отглагольных прилагательных и причастиях" может пригодиться учителям русского языка на уроках.

author: Селиванова Татьяна Михайловна


title: Обобщение изученного о причастии и деепричастии

description: Цель урока: Выяснить, как усвоили причастие и деепричастие.Тип урока: урок-игра.

author: Уткина Елена Александровна


title: Причастие. Урок-повторение

description: На уроке учащиеся повторяют изученный материал по теме «Причастие», наблюдают за литературным языком И. А. Бунина, определяют роли причастий в художественном тексте.Цели урока:образовательные: отработать умения применять на практике правила орфографии и пунктуации; систематизировать знания учащихся о причастии; определить роль причастий в художественном тексте. развивающие: развивать у учащихся навыки самоконтроля, совершенствовать  устную речь учащихся, навыки выразительного чтения, обогащать словарный запас; формировать интерес к русскому языку и литературе как учебным предметам. воспитательные: воспитывать любовь к родной природе, уважение к труду писателя, внимание к СЛОВУ. Тип урока: комбинированный.

author: Стефанова Лариса Михайловна


title: Категория состояния

description: Задачи:  Образовательная:  дать представление  о словах категории состояния, их отличие от наречий,    кратких прилагательных. Развивающая: развивать  умения находить слова категории состояния в тексте, опираясь на кластер, исследовательских навыков: классификация характерных признаков (анализ и синтез) Воспитательная: воспитывать интерес к морфологии русского языка. Использованы элементы следующих личностно -развивающих технологий и методов, построенных на деятельностной  основе:- коммуникативный;- метод критического мышления (ответ на проблемный вопрос, на этапе рефлексии- определение настроения по смайликам);- исследовательский (анализ поэтических текстов, домашнее задание – поиск предложений со словами категории состояния);- проектная  деятельность (презентация).

author: Сазонова Людмила Степановна


description: Тема: «Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми». Цели: углубить представления о причастном обороте; развить навыки выделения причастных оборотов тексте, пунктуационные навыки.

author: Муллагильдина Оксана Вячеславовна


title: Понятие о союзе

description: Конспект урока нацелен на повторение и совершенствование знаний о союзе как части речи, развитие творческой, речевой и мыслительной активности, формирование коммуникативных качеств личности учащихся.

author: Королькова Любовь Владимировна


title: Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте.

description: Данный урок расчитан на учащихся 7 класса.Исользование этого урока сопровождается следующими целями: воспитывать культуру поведения при фронтальной работе;   обобщить и систематизировать материал о деепричастном обороте; формировать навыки устной и письменной речи.

author: Павленко Светлана Александровна


title: Выделение причастного оборота

description: Тип урока: урок-исследование нового материала.Цели и задачи урока с позиции ученика и учителя:Образовательные: дать понятие о причастном обороте; формировать умения определять границы причастного оборота в предложении; рассмотреть условия обособления причастного оборота; показать роль причастного оборота в речи. Развивающие: способствовать развитию логического мышления; развивать интеллектуальные исследовательские умения: анализировать, обобщать,      делать выводы; развивать умение мыслить самостоятельно; развивать умение работать в коллективе, грамотно аргументировать свою позицию. Воспитательные: способствовать воспитанию культуры общения; продолжить формирование познавательного интереса к предмету; воспитывать любовь к русскому языку. формирование навыков контроля и самоконтроля, познавательной деятельности в коллективе и сотрудничества в решении поисковых задач

author: Вахрушева Светлана Александровна


title: Публицистический стиль

description: Урок соответствует ФГОС. Цели:Образовательная: практическое овладение навыками публицистического стиля. Воспитательная:     привить любовь к родному слову. формирование активной жизненной позиции. Развивающая:  развитие речи развитие логического мышления развитие творческих способностей. Задачи: Закрепить представления о публицистическом стиле. Повторить сведения о тексте Обогатить знания о публицистическом стиле Подготовиться к созданию собственного текста публицистического стиля. Форма организации обучения: учебно-практическое занятие. Тип урока урок применения и закрепления знаний, умений, навыков.

author: Спицына Татьяна Анатольевна


title: Наречие как часть речи

description: Педагогические цели (цели урока для учителя):Обучающие: - организовать учебную деятельность, направленную на  формирование у учащихся общего представления о наречии как части речи;- создать условия для формирования у учащихся практического умения находить в тексте наречия, определять его грамматическое значение и синтаксическую функцию.Развивающие:- способствовать формированию у учащихся опыта самостоятельной постановки целей учебной деятельности под руководством учителя                                    (регулятивные УУД).Воспитательные: - способствовать воспитанию у учащихся самостоятельности в организации и осуществлении своей учебной деятельности.Задачи урока (для учителя):- организовать исследовательскую деятельность учащихся с целью определения основных морфологических признаков и значения наречия;- организовать понимание учащимися последовательности шагов алгоритма по нахождению наречий в тексте;- организовать тренинг по отработке умения находить в тексте наречия и слова, от которых они зависят, задавать вопросы, определять их значение и роль в предложении и речи;- организовать контроль действий учащихся;- организовать рефлексивную оценку.

author: Малевская Светлана Петровна


title: Глагол

description: Цель: Создание условий для совершенствования знаний, умений, навыков учащихся по теме: «Глагол».Задачи: Обобщить и систематизировать знания учащихся в определении числа, лица, времени, рода глагола, написании глагола с частицей не. Корригировать мышление на основе упражнений в анализе и синтезе, исключении, классификации, обобщении. Воспитывать  мотивацию к учению.

author: Першина Марина Анатольевна


title: И.А.Бунин. Листопад

description: Этот урок создан по обновленной программе для 7 класса. Использованы новые методы обучения.

author: Кадирбаева Гаухар Сейтжапбаровна


title: Почтамт дружбы

description: Цели: стимулировать учебную деятельность учащихся; повышать ответственность за результаты обучения; позволить учащимся проявить свою индивидуальность, творчество; проработать материал (выборочно) в соответствии с требованиями программы по русскому языку; активизировать изучение русского языка.Методическое обоснование урока: в основу формы проведения смотра знаний положена жизненно-практическая деятельность: написание письма, заметки в газету, личного дневника, журнальной статьи - именно то, что приходится писать в действительности. Это создает ту мотивацию, которая должна активизировать изучение русского языка. Для этого в уроках общественного смотра знаний,  использована игровая форма: «Почтамт дружбы».Инициативная группа (орггруппа) старшеклассников дорабатывает вместе с учителем-предметником ход проведения игры: придумывает ее сюжет, используя предложения самих семиклассников. Учитель составляет критерии оценки выполнения заданий.

author: Чудакова Вера Викторовна


title: Из истории русских имен и фамилий

description: ИЗ ИСТОРИИ РУССКИХ ИМЕН И ФАМИЛИЙЦели:  Познавательная Дать представление о происхождении имени и фамилии людей, вызвать интерес к собственному имени и фамилии. Показать связь имен с историей определенной эпохиРазвивающаяСформировать умение через лексико-грамматический анализ слова – имени; выявлять связь имен с историей государства, профессией; умет отличать имена иноязычные от исконно русских, орфографические навыки Развивать навыки простейших исследований ВоспитательнаяВоспитать человеческое достоинство, уважение к личности. Рассказать об истории происхождения русских имен, отчеств и фамилий; Заинтересовать ребят историей своего имени, фамилии, а также своих ближайших родственников Оборудование урока:Индивидуальные рабочие карты ( РК)Выставка литературы, словарь русских имен и фамилий, “Толковый словарь русского языка” ( исходя из возможностей учеников и школьной библиотеки)Предварительное задание (дается за неделю до проведения урока) :Выясните с помощью справочной литературы происхождение вашего имени, фамилии, дайте им толкование.Класс разбивается на небольшие группы, которые получают задание. Учитель должен проконтролировать его выполнение перед уроком.А) Архивариусы и  работаю со справочной литературой, заранее находя толкование ключевых слов на уроке.Б) Группа 1 - Ребята рассказывают о происхождении своего имени, имен своих родных и близких. Хорошо, если кто-нибудь сумеет найти очень редкое или интересное имя и расскажет о немВ) Группа 2 – задание “Назови меня ласково”. Задача этой группы подобрать для своего соседа как можно больше ласковых вариантов его имени.Г) Группа 3 – толкование имен и отчеств сказочных или былинных героевД) Группа 4 готовит свое именование по правилам древнего этикета

author: Мальцева Надежда Васильевна


title: Аергыч

description: Максат. Укучыларга аергычлар, аларның белдерелүен аңлату, укучыларның сөйләм телен үстерү, туган якның күренекле шәхесләре белән горурлану хисе тәрбияләү. Җиһазлау. Дәреслек, таблица, Р.Низамиев шигырьләреннән өзек, карточкалар, тест сораулары, кодоскоп.Дәрес барышы.I. Оештыру өлеше. Укучыларның белемен актуальләштерү.1. Тест сорауларына җаваплар алу.1. Тәмамланган интонация белән әйтелеп, уй-фикерне хәбәр итә торган сүз яки сүзләр тезмәсе:А) сүзтезмәБ) җөмләВ) тезмә сүз2. Үзара бәйләнешкә кереп, аерым бер төшенчәгә төгәллек бирә торган ике яки берничә сүздән торган төзелмә:А) сүзтезмәБ) җөмләВ) тезмә сүз3. Җөмләдә бер-берсенә буйсынып килгән сүзләр арасында бәйләнеш төре:А) тезүлеБ) ияртүле4. Җөмләдә баш килештәге исем яки зат алмашлыгы белән белдерелгән җөмлә кисәге:А) хәбәрБ) ия5. Нәрсәгә нигезләнеп җөмләләр хикәя, сорау, боеру җөмлә төрләренә бүленә?А) нинди тойгы белән әйтелүгәБ) сөйләүченең нинди максат белән әйтүенәВ) иярчен кисәкләре булуга6. Җөмлә азагында нинди тыныш билгесе кирәк?«Нинди ямьле безнең ил»А) ноктаБ) сорауВ) күп ноктаГ) өндәү7. Җөмлә дип нәрсәне атыйлар?А) тәмамланган интонация белән әйтелеп, уй-фикер хәбәр итә торган сүз яки сүзләр тезмәсеБ) билгеле бер мәгънә белдергән аваз яки авазлар тезмәсеВ) теләсә нинди сүз яки сүзләр тезмәсеКомпьютер аша тестларны эшләгәндә,калган укучылар карточкалар белән эшлиләр.I группа. Бирем. Ия белән хәбәр арасына сызык куярга.Һади Атласов - таза, нык, җиңел сөякле, хәрәкәтчән кеше. Мин - балта остасы малае. Бәрәңге янына иң әйбәте - арыш икмәге. Аларның төп шөгыле - балык тоту, балык эшкәртү. Казанда иң борыңгы урам - Ташаяк урамы.II группа. Бирем. Ия белән хәбәр астына сызарга.Зур бәхетләр сызганып эшкә бирелгәннән килә. Елганың сулъяк ягында урманнар офык астына кереп югала. Шул вакыт кинәт ишек ачылып китте. Аш кадерен ач белер, тук кадерен ялангач белер. Биш-алты минуттан Галиулла кайтып керде.III группа. Бирем. Җөмлә төрләрен билгеләргә, тыныш билгеләрен куярга.Кич болытлы һәм караңгы булды Ничек килдең, үзең генәме Чын сугыш түгелдер лә бу Нык бас аякларыңны, җиргә сеңдереп Сагындым, бик сагындым сине, изге туган илТест җавапларын алмашып тикшерәләр, билге куялар.Кодоскоп аша дөрес җаваплар күрсәтелә.1) Б 3) Б 5) Б 7) А2) А 4) Б 6) ГБилге кую өчен таләпләр:«5» ле - хатасыз.«4» ле - 2 хата.«3» ле - 3,4 хата.«2» ле - 5... хата.2. Җөмләнең баш кисәкләрен кабатлау.Сораулар.- Нинди кисәкләр баш кисәк дип атала?- Ия, хәбәр.- Нинди җөмлә кисәге ия була?- Баш килештә килеп, җөмләдә башка сүзләргә буйсынмыйча, кем? нәрсә? соравына җавап бирә торган җөмлә кисәге ия дип атала.- Нәрсә ул хәбәр?- Ия турында нәрсәдер хәбәр итә торган җөмләнең баш кисәге хәбәр дип атала.- Ия белән хәбәр арасына кайсы очракта сызык куела?- Җөмләнең хәбәре исем, исем фигыль һәм исем урынында килгән башка сүз төркемнәре белән белдерелгәндә, ия белән хәбәр арасына сызык куела.- Баш кисәкләрне ачыклап, аңа ияреп килә торган кисәкләр иярчен кисәк дип атала. Сез нинди иярчен кисәкләрне беләсез?- Аергыч, тәмамлык, хәл, аныклагыч.- Бүген иярчен кисәкләрнең берсе - аергыч һәм аның белдерелүен карап китәрбез.II. Яңа төшенчәләр, ысуллар формалаштыру.1. Таблицадан җөмлә тикшерергә.Азатлык өчен көрәштә корбан булган аналарның да иң беренче җылы сүзе балалары турында булган.- Укучылар, җөмләнең аергыч дигән иярчен кисәге һәрвакыт исем яки исемләшкән башка сүз белән бирелгән кисәкне ачыклый. Бу - аергычларны табуны җиңелләштерә: исем яки исемләшкән башка сүз белән бирелгән кисәкне ачыклый торган теләсә нинди сүз җөмләдә аергыч була. Ә хәзер таблицадагы җөмләдән исем белән бирелгән кисәкләрне, шулай ук аларны ачыклаучы кисәкләрне табып, җөмләне сүз тезмәләренә аерып чыгыйк.Азатлык - исем белән бирелгән кисәк, ләкин аның аергычы бармы? (юк)азатлык өчен көрәштәкорбан булган аналараналарның сүзе җылы сүзеиң беренче сүзе- Укучылар, игътибар итегез әле, аергычлар җөмләдә кайсы урыннарда килгәннәр?- Шулай, җөмләнең төрле урынында: башында, уртада. Ләкин шуларның берәрсе ияртүче кисәктән соң килгәнме?- Әйе, аергычларның барысы да үзен иярткән кисәктән алда килгән, һәм ияртүче кисәк кайда булса, алар да шунда торалар. Аергычны ияртүче кисәк аерылмыш дип атала. Димәк, аергыч җөмләдә теләсә нинди урынга күчеп йөри алмый, ул аерылмыш белән бергә аның алдыннан гына килә. Бу сүзләрнең уңай (туры) тәртибе була. Шигъри яки гади сөйләмдә генә аергыч аерылмыштан соң килергә мөмкин. (Исемең ничек синең?) Аергычка билгеләмә бирдерү. Таблица буенча нәтиҗә ясау.Йомгаклыйк. Димәк, ияртүче кисәк - аерылмыш - аергыч һәрвакыт исем белән белдерелә, нинди? кайсы? кемнең? нәрсәнең? ничәнче?кебек сорауларга җавап бирә, барлык мөстәкыйль сүз төркемнәре белән дә белдерелә ала.2 Кодоскоп белән эш.Җөмләләрне тикшерү.Без «Теләче хәбәрләре»газетасын яратып укыйбыз.Шагыйрь Р. Низамиев - безнең горурлыгыбыз.«Баландыш» хуҗалыгы бәрәңгедән мул уңыш алды.Түбән Саурыш авылы Мишә елгасы янына урнашкан.Нәтиҗә. Аергыч шулай ук килеш кушымчасыннан башка килгән исемнәр - газет-журнал, китап, авыл, шәһәр, район исемнәре белән дә белдерелә ала.III. Осталык һәм күнекмәләр булдыру.1. 62 нче күнегү. Басма хәрефләр белән бирелгән сүзләрнең җөмләдә кайсы кисәк булуын ачыкларга.2. Кодоскоп белән эш.Җөмләләрне дәфтәргә язып, аергычларның астына сызыгыз.Уйсыз-гамсез малай булыпТәгәрәдем чирәмдә.Чук канатлы күбәләкләрУйнап очты тирәмдә.Р. Низамиев «Гомер учагы.»Туплар тынгач, беренче яз килде,Тыныч язлар, тыныч иртәләр.Ирләр тире тамды буразнага,Яңартылды койма-киртәләр.Р. Низамиев «Өмет».3. Карточкалар белән эшләү.I группа.Бирем. Нинди сүз төркеме белән белдерелүенә карап, аергычларны аерым баганаларга языгыз.Сыйфат Исем Сан Фигыль БашкаларЯшь имәннең төбен йомшартып, яфракларын сөртеп торганда, әрәмә башындагы Олы күл ягыннан кинәт кенә җиз торбадан чыккандай калын һәм яңгыравыклы аккош тавышы ишетелде. Бу тавышка икенче аккош тавышы кушылды. Өченче, дүртенче! Инде дүрт аккош бергә кычкыра башлады.II группа.Бирем. Аергычларның астына сызыгыз, нинди сүз төркеме белән белдерелүен өстенә языгыз.Каурыйларда көз көйләрен уйнап,Агачларны сары төскә буяп.Куакларга җиләк-җимеш элеп,Агач төпләренә гөмбә тезеп,Урман буйлап алтын көз йөри.Көшел-көшел бодай, арыш җыеп,Саламнардан зур эскертләр куеп,Кара җирне уҗым белән каплап,Тракторлар белән гөрләп, шаулап,Кырлар буйлап уңган көз йөри.4. Аергычның җөмләләрдәге әһәмиятен күрсәтү.- Җөмләдә аергычны куллану ни өчен кирәк?- Аергычлар җөмләне матурлыйлар. Алар әдәби әсәрләрдә бик еш кулланылалар. Мәсәлән, шаян җил, ак, ал, кызыл чәчәкләр. Мондый аергычларны сурәтләү чарасы буларак ничек атыйлар?Эпитет.- Әйе, без якташ шагыйребез Р. Низамиев шигырьләреннән алынган мисалларда да аергычларны күп очраттык. Сез тагын якташ нинди язучыларны, шагыйрьләрне беләсез?- Р. Низамиев, Ф. Хөсни, М. Хәсәнов, Н. Хәсәнов, Ф. Галиев, С. Зыялы, М. Максуд, Д. Гайнетдинова.- Без аларның әсәрләрен өйрәнергә, үзебезнең якташларыбыз белән горурланырга тиешбез.IV. Дәресне йомгаклау.- Укучылар без бүген нинди җөмлә кисәген өйрәндек?- Нинди җөмлә кисәге аергыч дип атала?Өйгә эш. Күнегү 63.Билге кую.

author: Хамидуллина Раушания Фоатовна


title: Причастие как часть речи

description: Цели урока:Образовательная:- определить совместно с учащимися, что такое причастие;-  обратить внимание на роль причастий в предложении;-  формировать умение отыскивать причастия среди других частей речи и в тексте. Развивающая: - развивать умение правильно употреблять причастия в устной и письменной речи;- способствовать развитию познавательной сферы учащихся и логического мышления.Воспитательная: - формировать потребности к новым знаниям;- воспитывать интерес к изучению русского языка.

author: Фетисова Елена Николаевна


title: Правописание НЕ с причастиями

description: Тип урока: изучение нового материала.Форма: объяснение нового материала.Метод: частично-поисковый.Цель: формирование навыка правописания НЕ с причастиями.

author: Фазлиахметова Алена Рафиловна


title: Буквы о и е после шипящих на конце наречий

description: Цель урока:1.усвоение и закрепление знаний учащихся о правописании букв о и е после шипящих на конце   наречий;2.формирование умений выбора гласных о и е в наречиях;3.обогащение словарного запаса школьников;4.осуществление  межпредметных  связей;5.способствовать развитию коммуникативной и лингвистической   компетенций учащихся.Задачи урока:-закрепить знания учащихся о наречии;-уделять внимание развитию навыков, связанных с употреблением наречий в речи;-добиваться усвоения учащимися знаний о правописании  о и е в наречиях;-развивать познавательную деятельность учащихся с учетом их индивидуальных способностей;-привлекать внимание детей к богатству русской речи, русского слова с помощью работы над поговорками;-воспитывать сплоченный коллектив.

author: Сапелкина Василе Казимовна


title: Причастие

description: Тип урока -  повторительно-обобщающийПроверка знаний учащихся

author: Колодько Татьяна Ивановна


title: Гласные в суффиксах действительных и страдательных причастий настоящего времени

description: Цель урока: Сформировать умение правильно писать суффиксы действительных и страдательных причастий настоящего времени.       Задачи: Познакомить с правописанием суффиксов действительных и страдательных причастий настоящего времени. Сформировать умение составлять и применять алгоритм рассуждения по заданной теме. Развивать логическое мышление и языковое чутье. Воспитывать умение внимательно слышать и слушать другое мнение.

author: Колодько Татьяна Ивановна


title: Сложносокращенные слова

description: Планирование урокаКласс 7Предмет – Русский языкРаздел – СловообразованиеУрок 3Тема «Сложносокращенные слова»SMART цель: познакомить с понятием сложносокращенные слова; научить умению определять их; правильно использовать в речи Ожидаемый результат:  познакомятся с понятием сложносокращенные слова; научатся находить их;  определять образование слов; правильно употреблять  в речи; высказывать мысли, аргументировать  ответы.

author: Кенесбаева Замзагуль Слямгазыевна


title: А.В. Сайкина Детская спортивная школа

description: Цели: продолжить работу над формированием художественного мышления на уроках развития речи, обогащением  словарного запаса учащихся; развивать навыки анализа текста, навыки монологической речи, навыки описания произведений живописи; обогащать словарный запас учащихся.Задачи: продолжить работу по составлению плана и написанию сочинения;повторить признаки публицистического стиля речи; учить оценивать свои работы, повторить отдельные орфограммы.

author: Лукина Марина Николаевна


title: Наречие

description: Цели:  закрепить и обобщить изученное о наречии; совершенствовать умение по использованию наречий в устной и письменной речи.Планируемые результаты: умение применять полученные знания на практике, анализировать свою учебную деятельность

author: Зюзя Людмила Николаевна


title: Наречие

description: Цели: Воспитательная: Формировать интерес к знаниям; доброжелательное отношение и взаимопомощь. Образовательная: обобщить знания учеников по теме: «Наречие»; проверить знания по теме;  ликвидировать пробелы в знаниях; совершенствовать умения и навыки по данной теме. Развивающая:  Развивать память, мышление, быстроту реакции, умение пользоваться полученными знаниями.

author: Курбашнова Татьяна Николаевна


title: Одна и две буквы Н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глаголов

description: ЦЕЛИ:         1.Ознакомление обучающихся с правильным написанием Н-НН  в суффиксах  страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных. Формирование практических умений и навыков семиклассников по осознанному применению полученных знаний в повседневной практике. ЗАДАЧИ.Образовательные:-знать причины возникновения трудностей при написании Н-НН в причастиях и условия выбора Н-НН в суффиксах причастий;-знать слова-исключения;-уметь строить рассуждение по выбору Н-НН в суффиксах причастий и прилагательных.Развивающие:-работать над навыками грамотного письма;-развивать умения и навыки критического мышления в условиях дифференцированной работы;-развивать  интерес к использованию ИКТ при работе с учебным материалом.Воспитательные:-воспитывать ответственность за результаты своего труда и труда своего товарища;-воспитывать умение работы в коллективе.

author: Семёнова Татьяна Леонидовна


title: Сочинение-описание по картине Ф.С.Рокотова Портрет Струйской

description: Урок развития речи.Цели: Сформировать умения работать по алгоритму (составлять текст по плану), развивать письменную и устную речь учащихся, обучить строить план к сочинению, формулировать выводы, формировать умения обобщать изучаемые факты. Обогащать словарный запас школьников,осуществлять эстетическое воспитание нравственное (интерес к истории, любовь к прекрасному) .

author: Сафронова Ирина Кимовна


title: Мы тоже немножко писатели

description: Вашему вниманию представляется проект 7б класса «Мы тоже немножко писатели». Учитывая те негативные преобразования,  которые в настоящее время происходят в русском языке: сокращение слов, использование жаргонизмов и сленга, неоправданных вливаний заимствованных слов из иностранных языков ─ многие лингвисты приходят к выводу, что происходит оскудение нашего родного языка. Молодое поколение обвиняют в том, что мы не очень уважаем нормы русского литературного языка, не умеем использовать образную речь. Не знаем художественных приёмов и особенностей, точнее говоря, не используем тонкостей русского языка. Наш проект является доказательством того, что мы пытаемся решить эту актуальную проблему нестандартным способом. Мы сами становимся авторами художественных произведений, для того чтобы отточить навыки, приобретённые на уроках русского языка и литературы и проявить свои способности. Так чем же нужно обладать кроме таланта, чтобы суметь построить литературное произведение?Деятельность по проекту: Изучение основных разделов русского литературного языка, художественных приёмов и особенностей литературной речи. Создание литературных произведений. Подбор иллюстраций к своим сочинениям. Обработка текстов сказок на компьютере. Обработка рисунков к произведениям на компьютере. Создание книги «Все мы немножко писатели» в программе Digital foto art.

author: Александрова Анна Евгеньевна


title: Самостоятельные и служебные части речи

description: Подробный конспект урока, включает в себя повторение пройденного, новый материал, работу с таблицами, с художественным текстом.Цели урока: обобщить знания об известных частях речи, их грамматических свойствах, дать объяснение роли служебных частей речи в предложении, развитие письменной и устной речи учащихся. Тип урока: комбинированный (систематизация, обобщение, контроль).Оборудование урока: учебники, тетради, карточки с текстом.Виды работы: индивидуальная, коллективная.

author: Ишпахтина Евгения Анатольевна


title: Причастие. Анализ контрольного диктанта

description: Представляю Вашему вниманию конспекты уроков по русскому языку в 7 классе, завершающие изучение темы "Причастие". Разработки выполнены по ФГОС. Материал можно использовать и при изучении темы "Текст", при повторении, подготовке к ОГЭ.Цель деятельности учителя: определить границы знания и «незнания» у семиклассников, уровень изученного материала.Цель урока: повторив правила, учить обучающихся работе над типичными и индивидуальными ошибками; закрепить написание сложных слов в творческом задании; обратить внимание на различные явления природы.

author: Благодарова Наталья Егоровна


title: Предлог как служебная часть речи. Разряды предлогов

description: Второй урок в системе уроков «Служебные части речи».Первый по теме «Предлог». В уроке объединены в блок три темы « Предлог как часть речи», «Простые и составные предлоги», «Непроизводные и производные предлоги». В дальнейшем предполагается углубление данных тем, отработка правописания предлогов. Урок проведен с использованием видеоурока, презентации, раздаточного материала. На уроке при отработке общеучебных и специальных умений и навыков использовались коллективная, индивидуальная, парная, групповая формы работы.Цели урока: углубить знания о предлоге, употреблении в речи, формировать умение различать простые и составные. производные и непроизводные предлоги, развивать культуру устной и письменной речи. Использование новых подходов в обучении позволяет организовать самостоятельную работу учащихся, создать ситуацию успеха, научить учеников учиться. В основе проведения урока - использование стратегий критического мышления. Урок начинается с создания психологического настроя на урок «Аплодисменты». На этапе вызова учащимся была предложена работа с текстом, в котором пропущены предлоги. Учащиеся определяют, что в тексте отсутствуют предлоги ( трудность может возникнуть с предлогом в течение),формулируют тему урока, цель предстоящей деятельности, определяют способ её достижения. Ученики отвечают: тема урока - «Предлог».Наша задача - научиться распознавать предлоги и отличать их от других частей речи, выяснить, на какие группы они делятся. На этапе осмысления новой темы использование видеоурока по теме развивает зрительную зоркость, улучшает эмоциональное настроение, улучшает контакт учителя и ученика. Необходимость использования очевидна: видеоурок помогает учителю создать принципиально новые условия работы в учебном классе, а также изменить способ мышления сегодняшних школьников так, чтобы он соответствовал потребностям завтрашнего дня. Особое внимание уделяется самостоятельной деятельности учащихся: каждой группе дается задание: исследование мини-текста, составление кластера, таблицы по теме, есть возможность при необходимости использовать учебный материал. Было организовано чередование и смена видов деятельности в ходе урока: речевая разминка, исследование текста, различные виды диктантов. На этапе рефлексии – составление синквейна по теме, «Лови ошибку», устная рефлексия. Задания подготовлены с учётом принципов научности, доступности. С учётом возможностей учащихся. Формулировки вопросов и заданий доступны детям. Указывается цель каждого вида задания. После каждого этапа делается вывод и самооценка работы учащихся. Все задания проверяются по образцу, выставление оценок по баллам позволяет выставить положительные оценки всем учащимся. Методическая разработка урока «Предлог как самостоятельная часть речи. Разряды предлогов» может быть использована учителями-словесниками, работающим по разным программам. Она интересна в плане информативной емкости, способов деятельности учащихся, применяемых технологий обучения.

author: Кожаева Лиза Токановна


title: Русский язык - друг мой

description: Викторина по русскому языку. Использование игровой технологии.

author: Кузьминых Марина Владимировна


description: Урок русского языка в 7 классе казахской школы на тему "Количественные и порядковые числительные".Цель: формировать знания о грамматическом значении имени числительного как части речи совершенствование умения отличать числительные от других частей речи, связанных с понятием числа; формирование умения различать количественные и порядковые числительные по вопросам, значению, синтаксической роли в предложении.

author: Есендосова Гулбаршын Какимовна


title: Степени сравнения наречий

description: Урок русского языка по УМК М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др. в 7 классе. Урок изучения нового материала. Цель: познакомить  учащихся со степенями сравнения наречий. Урок составлен в соответствии с требованиями ФГОС ООО.

author: Яшина Галина Александровна


title: Стилистические возможности существительного и прилагательного

description: Цели: научить исследовать стилистические особенности существительного и прилагательного в художественных приемах (прием безглагольности в стихотворении А.Фета; экспрессивное использование имен собственных в произведениях Н.Носова, раскрытие отличительных свойств предмета посредством эпитетов); развивать умения использовать эти особенности в самостоятельных творческих работах; развитие образного и ассоциативного мышления; равитие чувства языка.

author: Хакимова Гузель Фановна


title: Виды словосочетаний по главному слову

description: Тема: Виды словосочетаний по главному слову.Цели: учащиеся  смогут определять виды словосочетаний по главному слову и применять полученные знания на практике; учащиеся могут анализировать, выделять главное, обобщать, делать выводы; умеют слушать и слышать друг друга; работать сплоченно и дружно в коллективе.Тип урока: урок усвоение новых знанийОборудование:  карточки, маркеры, кластер, интерактивная доска,  листы оценивания, картинки для рефлексии, стикеры.

author: Кудренова Разия Магжановна


title: "Н, нн" в причастиях и прилагательных

description: Обощающий урок по теме "н - нн  в причастиях и прилагательных". Цели: повторить данную орфограмму, выработать навык правописания, воспитывать коллективизм, желание помочь другому в освоении предмета.

author: Хомякова Марина Александровна


title: Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи

author: Синяева Юлия Станиславовна


title: Береги природу

description: Предметные:      1. Знать цели и особенности устного публичного выступления; структуру публичного выступления; различные сферы употребления устной публичной речи. Составлять устное публичное выступление-призыв в соответствии с целью, адресатом и ситуацией общения.    Метапредметные:1. Коммуникативные: использовать адекватные.языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.2. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение.в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

author: Шатова Светлана Викторовна


title: Определение

description: Цели:-образовательная: повторить теоретический материал, касающийся темы «Имя прилагательное»; дать понятие об определении, формировать навыки нахождения определений в тексте. -развивающая:  развивать устную и письменную связную речь. воспитательная: воспитывать у учащихся интерес к предмету, желание трудиться, самостоятельность, чувство гордости за выполненную работу; воспитывать стремление строить свою речь красиво и лаконично, избегая ненужных повторений. воспитывать любовь к своей малой родине, чувство прекрасного; прививать интерес к русскому языку.

author: Николаева Саргылана Алексеевна


title: Одна и две буквы Н в суффиксах страдательных причастий и отглагольных прилагательных

description: Урок разработан для учащихся 7 специального (коррекционного) класса VII вида.Данный урок является последним по счету в данной теме. При планировании урока учтены следующие факторы: возраст детей, знание их учебной мотивации, ведущих модальностей (визуалы, аудиалы, кинестетики), ограниченное время занятия.Применение на уроке раздаточного материала позволяет сэкономить время.Чередование и смена видов деятельности обеспечивают поддержание работоспособности и активности учащихся на уроке. Проведение физ. минутки способствует снятию усталости у учащихся.На протяжении всего урока организовано диалогическое общение с учащимися. Школьники выражают свое мнение, не опасаясь критики со стороны учителя. Все это помогает создать благоприятный психологический климат на уроке.В конце урока - рефлексия, направленная на обратную связь.Коррекционные приемы:Развитие логического мышления учащихся, их аналитических способностей (сравнивать, сопоставлять, делать выводы по теме) происходило во время выполнения упражнения «Третий лишний» (анализ) и «Найди общее» (синтез)Анализ — это мысленное расчленение предмета или явления на образующие их части, т. е. выделение в них отдельных частей, признаков и свойств.Синтез — это мысленное соединение отдельных элементов, частей и признаков в единое целое.

author: Воробьева Юлия Васильевна


title: Правописание не с деепричастиями

description: Цель урока:- создать условия для усвоения обучающимися теоретических сведений о правописании не с деепричастиями;- дать  понятие о  слитном и раздельном правописании не с деепричастиями;- развивать умение правописания не с глаголами; совершенствовать орфографическую и пунктуационную зоркость; формировать коммуникативные качества личности; умения планировать, корректировать и оценивать свою работу, строить грамотные высказывания;- воспитывать интерес к предмету через групповую форму работы, позицию уверенности и значимости в общем и личном деле каждого учащегося.

author: Новаш Светлана Михайловна


title: Подготовка к написанию сжатого изложения

description: Анализ текста. Цели:  научить сжать текст с помощью  разных способов.Формировать умения :                                                    отбирать в исходном тексте основное (относительно частей исходного текста) и существенное (внутри каждой основной части), сокращать текст разными способами, правильно и логично излагать свои мысли, точно использовать языковые средства при обобщенной передаче материала.

author: Захаров Савва Михайлович


title: Наречие

description: Наречие. Разряды наречий по значению.

author: Николаенко Юлия Александровна


title: ОДНА И ДВЕ БУКВЫ Н В СУФФИКСАХ СТРАДАТЕЛЬНЫХ ПРИЧАСТИЙ

description: Цель: отработка умения отличать причастия и прилагательные, образованные от глаголов; формирование навыка написания – Н - и – НН - в суффиксах страдательных причастий и отглагольных прилагательныхСтруктура урока: I.  Орг.момент. ІІ. Проверка домашнего задания. ІІІ. Активизация пройденного материала. ІV. Сообщение темы и целей урока. V.   Объяснение нового материала. VІ. Тренировочные упражнения. VІІ. Контроль полученных знаний. VIІІ. Домашнее  задание.

author: Савкина Наталья Николаевна


title: Грамматические признаки причастия. Повторение

description: Урок повторения пройденного материала.Цель урока:– повторить грамматические признаки причастия и учить оперировать при анализе лингвистической терминологией;– показать роль причастий в художественном тексте через использование межпредметных связей с литературой;– развивать связную речь учащихся, навыки выразительного чтения;– воспитывать самостоятельность в учении.

author: Назарова Евдокия Николаевна


title: Деепричастия совершенного и несовершенного вида

description: Урок проводится в 7 классе. Цель урока - научить различать деепричастия совершенного вида и несовершенного.

author: Вдовина Вероника Николаевна


title: В. И. Суриков. Взятие снежного городка. Подготовка к сочинению

description: Цели: 1. познакомиться с жизнью и творчеством знаменитого художника; 2. подобрать нужный материал к сочинению, умение учащихся описывать           картину; 3. привить любовь к прекрасному.

author: Санкина Галина Ивановна


title: Деепричастие как часть речи

description: Цели: дать понятие о деепричастии как части речи; показать связь деепричастий с глаголами и наречиями; расширить речевую компетентность учеников.

author: Самойленко Людмила Ивановна


title: Наречие

description: Цель урока:  обобщить сведения о наречии как части речи. Задачи: повторить теоретические сведения о наречии; повторить орфограммы, связанные с  правописанием наречий; развивать умение употреблять наречие в речи; развивать умение работать в группе, способствовать сплочению коллектива.

author: Голубева Анна Алексеевна


title: Н- и НН- в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных

description: Цели:Обучающие:  ознакомление с правилом написания «Н и НН в суффиксах причастий»; формирование умения различать отглагольные прилагательные и причастия; формирование умения составлять схему-алгоритм. Развивающие: развитие логического мышления учащихся, их творческих способностей; развитие умение работать в группах, умение анализировать полученный материал и применять его на практике. Воспитательные: воспитание стремления к совершенствованию грамотной устной и письменной речи; воспитание положительного и внимательного отношения к русскому языку. формировать грамотность, речевую культуру, осознанные мотивы учения; формировать навыки информационной грамотности и культуры; добиваться глубоких знаний на основе организации самостоятельной познавательной деятельности учащихся, используя информационные компьютерные технологии в урочной деятельности.

author: Абдульменева Эльвира Раисовна


title: Без слов и грамматики не учат математике

description: Интегрированный урок по русскому и геометрии, Ребятам очень понравилось.

author: Хартенко Наталья Александровна


title: Имена числительные в русских и казахских загадках

description: Цель: исследование и сопоставление загадок в казахском  и русском языках. Изучить и выявить степень употребительности чисел в загадках  двух языков.Задачи исследования выдвигаются следующие: изучить понятие загадка, исторические корни загадок в казахском  и русском языках; определить категории классификации народной загадки  в казахском и русском языках; провести сравнительный анализ загадок с именами числительными в казахском и русском  языках Объектом исследования выступает казахская  и русская народная загадка как жанр народного творчества.Предмет исследования – загадки казахского и русского языков.

author: Мамытова Айзада Жумабековна


title: Морфологический разбор наречия

description: Цель урока: познакомить учащихся с планом и образцом морфологического разбора наречия как части речи; формирование умения определять грамматические признаки наречия в морфологическом разборе.Задачи урока:Познавательный аспект:- закрепление знаний об общем значении, морфологических признаках и синтаксической роли наречий;- закрепление умения находить и использовать наречия в тексте.     Развивающий аспект:-           формировать у обучающихся положительную мотивацию и готовность к восприятию нового материала;-           развитие умений сопоставлять изученный материал с новым, учить сравнивать, анализировать,  систематизировать материал,  обобщать,  делать выводы;- развитие творческих способностей обучающихся; расширение словарного запаса обучающихся за счет употребления в речи наречий.      Воспитательный аспект:-           воспитание умения определять роль синтаксических норм при построении сложных предложений в культуре речи учащихся;-           вызвать интерес к урокам русского языка;-           воспитание духа сотрудничества, взаимопомощи.Планируемые результаты:предметные:- повторить изученное о наречии;- закрепить порядок  морфологического разбора наречия;- развивать умение применять полученные знания при морфологическом разборе наречия; - отрабатывать орфографические и пунктуационные навыки;- способствовать развитию умения осознанно и произвольно строить речевые высказывания;метапредметные:Регулятивные:-  формировать способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;-контролировать и оценивать учебные действия;Познавательные:- формировать умения структурировать знания, учить делать выводы и обобщения;- применять алгоритм; поиск и выделение необходимой информации;Коммуникативные:- развивать навыки взаимодействия со сверстниками и учителем, умения выражать свои мысли, совершенствовать рефлексивные способности; Личностные УДД:- воспитывать патриотические чувства;- способствовать воспитанию положительной мотивации к учениюТехническое обеспечение урока: компьютер, экран, проектор, карточки, презентацияДополнительное методическое и дидактическое обеспечение урока (возможны ссылки на интернет-ресурсы): презентация.

author: Яшина Галина Александровна


title: Словесное рисование на материале прочитанных художественных произведений в 7 классе

description: Цели урока:  продолжить развитие устной монологической речи, выразительного чтения; развивать творческие и познавательные способности, образное и логическое мышление.

author: Тимченко Лариса Николаевна


title: Сочинение-рассуждение о дружбе человека и собаки по картине Е.Широкова «Друзья»

description: Цель: подготовить учащихся к написанию сочинения-рассуждения на тему дружбы человека и собаки по картине Е.Н.Широкова «Друзья».Задачи: совершенствовать навыки описания произведений живописи; развитие воображения учеников, навыков устной и письменной речи (коммуникативные компетенции); развитие умения рассуждать на нравственную тему; формирование и воспитание нравственных качеств учащихся: доброго и гуманного отношения к братьям нашим меньшим, учение ценить преданность, верность и дружбу. Оборудование: компьютер, проектор, презентация к уроку, интерактивная викторина «Образ собаки в литературных произведениях», запись песни «Человек собаке друг», тетради для творческих работ, портрет Е.Н.Широкова, иллюстрации картин Широкова.

author: Корнева Наталья Александровна


title: Рассказ

description: Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке  Г4 7.2.4.1-создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами  повествования) на основе личных впечатлений .Ч5 7.3.5.1- составлять сложный план.П3 7.4.3.1-представлять  структуру рассказа  в виде схемы.ИЕЯ2 7.5.2.1-использовать простые осложнённые вводными конструкциями предложения

author: Батырбай Бахыт Нурназаркызы


title: Знаки препинания в предложениях с междометиями

description: Цель урока: дать грамматическое понятие о междометии и его роли в речи, уметь определять роль междометий в тексте, изучить правила постановки знаков препинания в предложениях с междометиями.

author: Зверева Светлана Алексеевна


title: Отрицательные частицы НЕ и НИ

description: На данном уроке сочетались различные методы и приёмы проведения занятий:  наглядная презентация по ходу выполнения заданий урока, работа с текстом, решение проблемных задач, беседа, самостоятельная работа с фишбоуном, практическая работа (работа с художественным текстом); включение в урок элементов игры при фронтальном опросе – «Узнай меня», при организации групповой работы – «Лингвистическое мини-исследование».Ребята пользовались учебником, алгоритмами ответа, речевыми клише на этапе рефлексии.           Таким образом, я развивала у учащихся навыки самостоятельной аналитической работы,  приобретения опыта получения информации.

author: Беспалова Ирина Владимировна


title: Причастие как особая форма глагола

description: Данный урок - урок изучения нового материала. Учащимся предстоит познакомиться с новыми понятиями, освоить и систематизировать  объемный теоретический материал. Цель:создать условия для формирования у учащихся представления о причастии как форме глагола.Задачи:образовательные: систематизация знаний, полученных на предыдущих уроках по темам « Глагол» и «Прилагательное»; формирование знаний о грамматических признаках причастия; формирование умений различать причастия и прилагательные. развивающие: развитие навыков и способностей критического мышления (навыков сопоставления, умений анализировать языковой материал, классифицировать, обобщать, логически мыслить). воспитательные: воспитание уважительного отношения к чужому мнению, культуры учебного труда, требовательного отношения к себе и своей работе; воспитание интереса к изучению русского языка.

author: Русакович Татьяна Ивановна


description: Урок поможет закрепить учащимся тему "Непроизводные предлоги", а также усвоить тему "Слитное и раздельное написание производных предлогов"

author: Сорока Наталья Васильевна


title: Производные и непроизводные предлоги

description: Применение оргдиалога на этапе систематизации и обобщения знаний.Цели: формировать навык написания предлогов; развивать речь учащихся, логическое мышление..

author: Егорцева Елена Петровна


title: Обобщение изученного о наречии

description: Цели урока:  Воспитательная: Формировать интерес к знаниям; доброжелательное отношение и взаимопомощь.  Образовательная: Обобщить знания учеников по теме: «Наречие»; проверить знания по теме; ликвидировать пробелы в знаниях; совершенствовать умения и навыки по данной теме. Развивающая: Развивать память, мышление, быстроту реакции, умение пользоваться полученными знаниями.

author: Кочекаева Саида Сергеевна


title: Путешествие по малому кольцу морфологии

description: Закрепить звания учащихся о значении и морфологических  признаках имени существительного, прилагательного, глагола.* Уметь опознавать их среди частей речи.* Воспитать внимание к себе, к окружающим, привить навыки здорового образа жизни и любви ж природе.Оборудование:На листе ватмана нарисована карта путешествия по малому кольцу «морфологии»,кроссворд, таблица, «Значение частей», таблица «Морфологические признаки частей речи (существительное, прилагательное, глагол), пейзажи «Времена года», магнитофон.

author: Щербакова Наталия Викторовна


description: Тема: Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.Цель: повторить написание НЕ с различными частями речи;формирование навыка правильного написания НЕ с причастиями,;развитие познавательного интереса, кругозора учащихся;воспитание любви к окружающему миру.Технология: проблемное обучение.Оборудование: карточки, учебники, тетради, текст.

author: Колеева Дарья Викторовна


title: Виды подчинительной связи в словосочетании

description: Цели урока. Создать условия для повторения и изучения строения словосочетаний, о способах связи слов в словосочетаниях; отработки умения определять главное и зависимое слово в словосочетаниях; повторения орфографии и пунктуации; умения использовать синонимичные словосочетания в речи; Формировать регулятивные универсальные учебные действия целеполагания, контроля, коррекции, оценивания. Развивать коммуникативные УУД.

author: Карташова Анна Александровна


title: В. И. Суриков. Взятие снежного городка. Подготовка к написанию сочинения

description: Цели: 1. познакомиться с жизнью и творчеством знаменитого художника; 2. подобрать нужный материал к сочинению, умение учащихся описывать картину; 3. привить любовь к прекрасному.

author: Санкина Галина Ивановна


title: Деепричастие

description: Данный конспект урока составлен в соответствии с технологией Формирующее оценивание. Здесь соблюдены все этапы урока, которые предполагает данная техника.

author: Колесник Татьяна Валерьевна


title: О сквернословии

description: Материал подходит к уроку по теме "Лексика" и для бесед о культуре речи как с учениками, так и с их родителями.

author: Теплова Галина Валерьевна


title: Мягкий знак на конце наречий

description: Конспект урока  русского языка в 7 классе по теме: «Мягкий знак после шипящих.на конце наречий». Цели урока: образовательные:1) знания – изучить орфографическое правило об употреблении мягкого знака после шипящих на конце наречий;2) умения – находить в словах изучаемую орфограмму и правильно писать их;3) выработать стойкие навыки написания мягкого знака после шипящих на конце наречий;4) повторить употребление мягкого знака после шипящих в разных частях речи;развивающие:– развитие внимания, восприятия, памяти,   ассоциативного и аналитического мышления,   навыков связной речи, творческих способностей;воспитательные:– формирование мотивированности на активное творческое усвоение учебного материала,   формирование таких качеств личности ученика, как  толерантность, способность к диалогу.Тип урока: урок изучения нового  и закрепление  изученного материала.Методы: слово учителя, беседа,  работа с таблицами,  групповая работа, индивидуальная работа: выполнение упражнений ( работа по карточкам, выполнение теста на компьютере в тестовой оболочке «КРАБ», работа с учебником).Оборудование:  компьютерная презентация, учебник, тест в тестовой оболочке «КРАБ»,Методическое обоснование: методы выбраны с учетом возраста учащихся, целей и типов урока, а также в целях наиболее эффективного использования времени.

author: Дорофеева Анна Сергеевна


title: Современная молодежная культура

description: 7.СГ 1.  Понимать основное содержание текста, извлекая главную и второстепенную, известную и неизвестную информацию.7.СГ 5.  Участвовать в диалоге по предложенной проблеме, аргументируя свою точку зрения.   7.П7.  Корректировать текст, исправляя смысловые, фактические, логические недочеты; редактировать текст, изменяя структуру отдельных предложений или фрагментов текста.

author: Семкина Анна Викторовна


title: Описание внешности человека: структура текста, языковые особенности

description: Устный пересказ исходного текста с описанием внешности.Цели: подготовить ребят к написанию сочинения; активизировать словарный запасучащихся; повторить типы текстов, виды описаний, средства художественной выразительности;провести работу по вычленению причастных оборотов в тексте.

author: Никулина И.И.


title: Наречие

description: Форма   проведения: игра «Крестики–нолики».Цели: закрепление материала по изученной теме; развитие умения работать в команде, мыслительных процессов, речи детей, познавательной активности; воспитание тщательности и четкости в работе, уважительного отношения к мнению других.

author: Цырульник Галина Анатольевна


title: Подготовка к сочинению по картине И.Попова "Первый снег"в форме дневниковых записей

description: Подготовить учащихся к сочинению по картине И. Попова "Первый снег".Цель:  познакомить с новым жанром сочинения – дневниковые записи, с особенностями этого жанра; углубить работу по описанию картины; выработать навыки «чтения картины», умение увидеть и оценить значение деталей, красок, определять тему; отбирать и систематизировать материал по тем темам, по которым она будет развиваться; выработать навыки логического последовательного изложения мыслей, построения сочинения; воспитывать у учащихся способность работать над совершенствованием своей личности; прививать эстетический вкус к произведениям искусства.

author: Панина Любовь Михайловна


title: Причастие как часть речи

description: Тема:  « Причастие как часть речи»ЦЕЛИ УРОКА:ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ- Ознакомление учащихся с грамматическими признаками причастия; формирование умения различать причастия и прилагательные.ПОПУТНОЕ ПОВТОРЕНИЕ:Грамматические признаки прилагательных и глагола.ОБОРУДОВАНИЕ УРОКА:1.Компьютер и проектор.2.Раздаточные карточки по теме урока.

author: Айрих Елена Мавлавиевна