title: Генерирование электрической энергии. Трансформаторы

description: Урок физики «Генерирование электрической энергии. Трнсформаторы» разработан по технологии модульного обучения МОДУЛЬНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ       Цель современной школы – обеспечить образовательные потребности каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Для ее достижения необходимо кардинально поменять отношения ученика и учителя в учебном процессе. В настоящее время этот процесс в массовой школе страдает неразрешимыми противоречиями между фронтальными формами обучения и индивидуальным усвоением знаний, а также индивидуальным темпом учебно-познавательной деятельности ученика; между необходимостью дифференциации образования и единообразием содержания и технологии обучения; между преобладающим в школе объяснительно-иллюстративным способом преподавания и деятельностным характером обучения, способствующим развитию способностей и интересов ученика.       ЛЮБОЕ ОБУЧЕНИЕ призвано: развивать склонности и познавательные интересы ученика, формировать навыки и умения, быть мотивированным, дифференцированным и практико-ориентированным, готовить к непрерывному образованию, инициировать самообразование. Все это интегрируется в модульной технологии обучения.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ.        Модульное обучение – это такое обучение, при котором ученик полностью или частично самостоятельно работает по индивидуальной программе.Основные особенности метода: Базирование на деятельностном подходе к образованию (только то содержание усваивается прочно и сознательно, которое стало предметом активных действий ученика); Опора на теорию развивающего обучения – определение зон развития ученика по Выготскому (зона актуального развития – нет затруднений в выполнении заданий; зона оптимального, ближайшего, развития – имеются трудности, которые ученик может преодолеть с какой-нибудь помощью). Знание зоны актуального развития позволяет повышать сложность заданий. Оценить зону развития ученика можно, давая, например, 4 задания различного уровня сложности. Если все задания выполнены самостоятельно, значит ученик находится в зоне актуального развития. Если для выполнения 4-го, самого сложного задания, он обратился за помощью, значит, находится в зоне ближайшего развития. При самостоятельном выполнении трех заданий учитель констатирует зону хорошей обученности, а при выполнении всего двух заданий – низкой. Всех учащихся необходимо комплектовать в группы, соответствующие зоне их ближайшего развития (3-4 группы в классе); Использование программированного обучения: ход деятельности ученика строго программируется, плюс подключается самоконтроль, плюс используется мелкое деление учебного материала; Поэтапное формирование умственных действий: на первом этапе ученик выполняет действия в материальном или материализованном виде (проговаривая их тихо); на втором – действия проговариваются в громкой речи; на третьем – проговариваются про себя, на четвертом – во внутренней речи; четкое управление, переходящее в самоуправление; проблемный подход; Интенсивное обучение, что предусматривает продумывание нагрузки и разрядки во избежание перегрузок; Обучение саморефлексии (как я работал, почему допустил ошибку, как работал в группе, кто наиболее компетентен в группе по этому вопросу – я?).        С модульного урока ученик уходит, зная на каком уровне он усвоил материал, и  фиксируя в конце урока свою рефлексию в тетради:ДЕЛО (что приобрел)                              Я                                                       МЫ (работа в группе)КОМПОНЕНТЫ УЧЕБНОГО МОДУЛЯ: завершенный информационный блок; целевая программа действий ученика; руководство деятельностью учащегося. Роль учителя в этом процессе – управление мотивацией учения.Последовательность действий учителя: Выделение в предмете стержневых линий курса (научных идей курса). Составление технологической карты по каждому классу.    Стержневые линии( из программы) Ведущие знания (подлежат контролю) Второстепенные знания (контролю не подлежат) Сопутствующее повторение Трудно изучаемые темы Внутрипредметные связи Межпредметные связи Пути преодоления затруднений Внутришкольный контроль                         Разработка модульной программы, ориентированной на достижение комплексной двухуровневой дидактической цели (КДЦ): первый уровень – усвоение учебного содержания учеником (что знать, что уметь, чему научиться), второй уровень – ориентация ученика на использование учебного материала на практике, а также при изучении учебного содержания в будущем. Выделение из КДЦ интегрирующих дидактических целей (ИДЦ) и формирование модулей. Каждый модуль (тема урока) имеет свою ИДЦ. Совокупность достижений этих целей обеспечивает достижение всей КДЦ. Деление каждой интегрирующей дидактической цели на частные дидактические цели (ЧДЦ) с выделением учебных элементов (УЭ) – каждой ЧДЦ соответствует один учебный элемент. В результате создается дерево целей, в соответствии с которым структурируется учебное содержание.  КДЦ                               Модульная программа                                   ИДЦ   ЧДЦ                                            Общие правила        - Обязательный поэтапный контроль: входной – проверка знаний, взаимопроверка, тестирование (на доске или на отдельных листах указываются правильные ответы) с последующим разбором ошибок; промежуточный и текущий – в конце каждого УЭ (цель - выявить уровень усвоения содержания модуля для последующей обязательной доработки); при освоении базового уровня выставляется зачет;        - доступность изложения содержания и методического материала;        - обязательное добавление к числу содержательных учебных элементов еще трех: УЭ0 – входного контроля; УЭ1 – цели модуля; УЭ(п-1), предпоследнего, - обобщения, вывода; УЭп , последнего, - выходного контроля.Форма представления модуля    М УЭ Учебный материал с указанием целей и заданий, объявляемый учащимися Комментарии для учащихся                  Требования к учебным заданиям  Обеспечить 2-3 уровня сложности; Осуществлять проблемное обучение; Строить модуль комплексно: от восприятия до обобщения; Обязательно включать повторение изученного.       Требования к деятельности ученика         Ученик учится сам в зоне своего ближайшего развития; осуществляет самоуправление и взаимоуправление в ходе деятельности; учится обращаться к товарищам и к учителю; учится распределять свое время; осуществляет рефлексию по ходу учения и в комплексе каждого учебного занятия. РЕКОМЕНДАЦИИ        При использовании модульной технологии обучения рекомендуется: Использовать бальную систему оценивания. Ввести графу «Комментарии для учащихся». Определить максимальное время выполнения каждого учебного элемента. Использовать «Карту контроля» с определением видов контроля (самоконтроль, взаимоконтроль, тестовый контроль ). Карта контроля____________________         ___________      ________    Ф.И. ученика                              класс            вариант                                             Тема урока   УЭ0Входной контроль УЭ1Тестовый контроль УЭ2Взаимо-контроль УЭ3Само-контроль УЭ4КонтрольРеш. задач Итого баллов Оценка                        ВЫВОДЫ Модульное обучение возникло как альтернатива традиционному. Оно интегрирует в себе все прогрессивное, что накоплено в педагогической теории и практике. Так, из программированного обучения заимствуется идея активности ученика в процессе его четких действий в определенной логике, постоянное подкрепление своих действий на основе самоконтроля, индивидуализированный темп учебно-познавательной деятельности. Из теории поэтапного формирования умственных действий используется самая ее суть – ориентировочная основа деятельности. Кибернетический подход обогатил модульное обучение идеей гибкого управления деятельностью учащихся, переходящего в самоуправление. Из психологии используется рефлексивный подход. Сами учащиеся формулируют суть модульного обучения так: главное – то, каждый работает самостоятельно, имея возможность проконсультироваться у учителя, получить помощь товарища, в результате значительно глубже познается учебное содержание и, кроме того, все время можно себя контролировать.       Однако имеются и трудности, которые следует иметь в виду. Во-первых, необходимо быть уверенным в том, что эта технология поможет вам. Во-вторых, необходимо убедиться в том, что учащиеся готовы к самостоятельной учебно-познавательной деятельности (т.е. у них уже сформирован минимум знаний и общеучебных умений). В-третьих, школа должна иметь возможность размножения модулей, ибо они эффективны только в том случае, если каждый ученик обеспечен программой действий. В-четвертых, не следует сразу выходить с модулями на весь класс – сначала попробуйте на малой группе, это позволит оценить объем, структуру, уровень трудности содержания, логику построения деятельности учащихся, систему контроля и самоконтроля и на этой основе внести коррективы. Наконец, нужно включать в  модуль очень большой объем содержательной деятельности. Учащимся, особенно на первых уроках, не хватает времени, а учитель не задает темп работы.       Основным итогом работы по модульной технологии является учение без двоек, что очень нравится и учащимся, и учителю.

author: Куржос Валентина Васильевна


title: Многоугольники

description: Дети узнают что такое многоугольники, научатся их различать и называть. Поторят ранее изученный материал.

author: Нестеренко Наталья Андреевна


title: Растём вместе с Республикой

description: Воспитательный час направлен на формирование основ патриотизма (воспитание качеств человека, которые составляют основу его коммуникативной, гражданской и социальной активности, развитие творческих способностей, воспитание уважения к культуре и истории своего города и Республики).

author: Ревина Ольга Григорьевна


title: Счёт в прямом и обратном порядке

description: Счёт в прямом и обратном порядке

author: Матенцова Виктория Викторовна


title: Механическая работа. Мощность

description: Цели учебного занятия:Образовательные: сформировать  у студентов  научное понятие механической работы, мощности, единиц измерения работы и мощности; вывести  формулу  работы (при условии, что сила и перемещение направлены вдоль одной прямой), мощности; исследовать  условия,  при которых работа положительна, отрицательна, равна нулю; осмыслить практическую значимость, полезность приобретаемых  знаний, умений; интересными формами урока способствовать усвоению основного материала, правильного образного мышления, научить решать расчетные задачи, используя формулу работы, переводить единицы,  научить делать самоанализ урока.Развивающие: создать условия для развития творческих и исследовательских навыков, формировать умения выделять главное, сопоставлять, делать выводы; развивать речь, совершенствовать интеллектуальные способности; решать тренировочные задачи, способствовать развитию познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в ходе урока и при выполнении домашнего задания с использованием различных источников информации и современных информационных технологий.Воспитательные: способствовать привитию культуры умственного труда, создать условия для повышения интереса к изучаемому материалу; способствовать формированию научного мировоззрения, научить находить прекрасное в результатах трудовой деятельности, показать необходимость сотрудничества в процессе совместного выполнения заданий, уважения к мнению оппонента.Методические: применение современных технологий, методов и средств обучения при проведении занятия, активизация процесса обучения за счёт создания необходимых условий эффективной познавательной деятельности студентов, обеспечения творческого уровня освоения содержания учебного материала и способов действий. Обеспечение учебного занятия: Л.Э. Генденштейн, Ю.И. Дик, Физика 10 класс, компьютер, проектор, интерактивная доска, презентация к уроку; учебный диск «Библиотека наглядных пособий 7-11 класс» под редакцией Н.К. Ханнанова, Марон А.Е., Марон Е.А. «Сборник качественных задач по физике 9-11», М.: Просвещение, 2015.

author: Саранцева Маргарита Юрьевна


title: Фрукты

description: Задачи:расширение и активизация словаря.Образовывать множественное число существительных.Учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксам.Учить согласовывать существительные с прилагательными.Учить образовывать относительные прилагательные.Развивать фонематическое восприятие.Развивать мелкую моторику.

author: Давыдова Елена Юрьевна


title: Группы крови, резус-фактор

description: Цели урока:содержательная: сформировать понятие о группах крови, резус-факторе человека, их наследовании.деятельностная: сформировать умение решать генетические задачи на выявление групп крови и резус-фактораОбразовательные задачи:1Продолжить формирование понятийного аппарата в области генетики2Сформировать знания о наследовании групп крови и резус-фактора3Сформировать умения решать задачи на определение группы крови и резус-фактор4Дать представление об использовании знаний о группах крови в различных областях жизниРазвивающие задачи:1развивать мышление и наблюдательность, познавательные интересы и инициативу учащихся;2продолжить формирование информационных навыков при работе с текстом, его осмысливанием;3развивать умение сравнивать, анализировать и делать выводы;Воспитательные задачи:1Воспитывать ответственное отношения к своему здоровью;2Воспитывать культуру общения и положительную мотивацию к учёбе.

author: Фотиева Светлана Владимировна


title: Тематический урок, посвященный Дню Победы. «Нельзя забыть войну, мы будем помнить». Повелительное наклонение глагола. Частицы пусть, пускай

description: Цель: - закрепить понятие наклонение глагола, повелительное наклонение, учить различать наклонения глагола, с помощью частицы пусть, пускай образовывать форму повелительного наклонения глагола.           - развивать мышление, память, внимание, орфографическую зоркость;           - учить высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы, добиться сотрудничества для сбора и поиска информации;          - воспитывать на примере языкового материала чувство любви к своей Родине, гордости за подвиги предков, желание ее защищать. Задачи: 1. Организовать деятельность обучающихся по закреплению знаний в рамках темы « Повелительное наклонение  глагола»; 2. Создать условия для развития  образно-эмоциональной сферы обучающихся, общего кругозора, познавательного интереса, мотивации учения, письменной и речевой культуры, памяти, воображения;

author: Кириллова Анна Александровна


title: Тетраэдр, параллелепипед

description: Цели занятия:  Общеобразовательные:  ввести понятие тетраэдра, параллелепипеда; рассмотреть свойства ребер, граней, диагоналей параллелепипеда и тетраэдра; проиллюстрировать изученные понятия, связанные с взаимным расположением прямых и плоскостей на примере тетраэдра, параллелепипеда. 2. Развивающие: содействовать развитию наглядно-образного мышления; создать условия для развития познавательной активности обучающихся, познавательного интереса к дисциплине; развивать навыки самостоятельной деятельности обучающихся; развивать навыки самоконтроля; развивать активности обучающихся, формировать учебно-познавательные действия, коммуникативные навыки обучающихся, умение анализировать и устанавливать связь между элементами темы.   Воспитательные:  создать условия успешности обучающегося на уроке; воспитывать культуру умственного труда; способность к самоанализу, рефлексии; развивать умение рецензировать и корректировать ответы товарищей; воспитывать умение критически относиться к результатам деятельности.

author: Жадан Иван Алексеевич


title: Казачий край. Примерный конспект совместной деятельности в старшей группе для детей с нарушением речи

description: Цель: развивать речь детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ посредством ознакомления с историей и бытом Донского казачества.Задачи: создавать условия для:▫ обогащения и систематизации знаний и представлений детей о родном крае через знакомство с бытом донских казаков;▫ развития речемыслительной памяти через отгадывание загадок, решение вербально-логических задач и установление причинно-следственных связей;▫ обогащения и активизации словарного запаса детей региональным материалом (быт, блюда донской кухни, посуда, ремесла и т.д.);▫ создавать условия для формирования навыка слогового анализа и профилактики артикуляторно – акустической дисграфии в процессе ориентировки в пространстве;▫ формирования умения выслушивать других детей   при обсуждении какой-либо проблемной ситуации, воспитывать сопереживание, желание помочь.▫ развития зрительного гнозиса и конструктивного праксиса, общей моторики, координирования речи с движением.

author: Батаева Светлана Александровна


title: Замена набойки на каблук

description: Цель:  Формирование базовых учебных действий (БУД) (личностных, коммуникативных, регулятивных, познавательных) на уроке обувного дела.Задачи:Образовательные: Продолжить обучать технико-технологическим процессам по замене набойки на зимних сапогах ручным способом  и с использованием промышленного и учебного оборудования, формировать навыки и умениеВоспитательные: Осуществление нравственного, трудового, эстетического, воспитания, развитие жизненной позиции на основе выполнения практического задания. Воспитание мотивации к учению. Коррекционно - развивающие: Вырабатывать и корригировать осознанные, достаточно прочные профессиональные приемы работы с материалами, навыками обращения с инструментами, приспособлениями, приемами самоконтроля позволяющие следить за правильностью выполненных операций. Коррекция и развитие мелкой и крупной моторики, внимания, памяти и развитие эмоционально – волевой сферы.

author: Гаврилова Людмила Борисовна


title: Фонопедические упражнения

description: Цель занятия: восстановление функциональной взаимосвязи между дыханием, артикуляцией и голосообразованием.Задачи:Предметные:- отличать правильное произношение звука от неправильного;- прививать интерес и любовь к музыке;- научить давать характеристику произведениям.Метапредметные:- Осуществлять слуховой контроль за собственным произнесением и оценивать качество воспроизводимых в собственной речи звуковЛичностные:-  воспитывают навык правильного голосоведения при минимальной нагрузке на голосовой аппарат гортани и постепенной активизации мышечного аппарата.Методические приёмы:- словесный (рассказ, объяснение, диалог)- наглядный (слуховой и зрительный);- практический;- самоконтроль (оценка своего исполнения).

author: Кирпичева Марина Евгеньевна


title: Семья и ее традиции

description: На данном уроке раскрывается понятия «семейные традиции», показывается необходимость уважительного отношения к родным и близким.

author: Галина Владимировна Попова


title: Осенний марафон

description: Цель: формирование потребности в здоровом образе жизни у детей через игровые упражнения, учить преодолевать трудности, быстро принимать решение.Задачи:  упражнять в ходьбе и беге с одновременным выполнением различных заданий; развитие воображения, сообразительности, внимания, памяти, коллективных действий; 3.Воспитание чувства коллективизма и товарищества; привлечение к здоровому образу жизни.

author: Фирюлёва Татьяна Геннадьевна


title: Союзные и бессоюзные сложные предложения

description: ЦелиОбразовательные: вспомнить основные виды сложных предложений: сложносочиненные, сложноподчиненные, бессоюзные; закрепить умение отличать простое предложение от сложного; различать ССП, СПП, БСП;Развивающие: развитие видов речевой деятельности школьника (слушание, чтение, говорение, письмо);Воспитывающие: формирование у детей интереса к изучению русского языка с помощью нетрадиционных форм заданий; воспитание толерантного отношения друг к другу.

author: Крестьянинова Кристина Сергеевна


title: Экологическая ромашка

description: Расширить знаний  учащихся  полученных  на уроках  окружающего мира, повысить уровень экологической  культуры, формировать нравственно-ценностного отношения к природе, включение учащихся в разноплановую творческую деятельность экологического содержания, воспитание любви к Родине.

author: Жмаева Галина Семёновна


title: Grammar. Second conditional

description: Мета уроку -навчити учнів вживати граматичну структуру другого типу умовних речень, розвивати граматичні навички,пам`ять ,увагу,виховувати критичне мислення.Урок складається з ознайомлення з правилом вживання Second conditional та відтворення вивченого на практиці

author: Вдовенко Анастасія Геннадіївна


title: Обособленные обстоятельства

description: Тема урока:  «Обособленные обстоятельства»Цель урока: Познакомить учащихся с условиями, при которых обстоятельства, выраженные одиночными деепричастиями и деепричастными оборотами, не обособляются. Закрепить  знания по теме: «Обособление обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами и деепричастиями» на более сложном материале.1)образовательный аспект цели: формирование навыка определять обособленные обстоятельства, выраженные одиночным  деепричастием и деепричастным оборотом.2)развивающий аспект цели: развитие исследовательских умений обучающихся; активизация познавательной деятельности: умение анализировать, делать выводы, обобщения; развитие мышления; совершенствование коммуникативной компетенции;3) воспитывающий аспект цели: Воспитывать у учащихся познавательный интерес, уважение к родному языку  через образцы художественной речи, воспитание творческого самовыражения.Задачи урока:-  углубить представление учеников об обособлении обстоятельств, выраженных    одиночными деепричастиями и деепричастными оборотами;- вырабатывать пунктуационный навык;-  вырабатывать навыки выразительного чтения.Тип урока: урок общеметодической направленности.Технологии: здоровьесбережения, ИКТ-технологии, поэтапного формирования умственных действий, индивидуального и коллективного проектирования

author: Зима Валентина Николаевна


title: Переместительное свойство сложения и умножения

description: Цель: выявить переместительное свойство умножения, формировать умение использовать это свойство для рационализации вычислений.Задачи: Познакомить с переместительным свойством умножения. Развивать умение решать текстовые задачи. Развивать интеллектуальные и коммуникативные общеучебные умения. Развивать умение самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать себя, находить и исправлять собственные ошибки. Воспитывать культуру общения в группах. Воспитывать уважительное отношение к труду педагога, любовь к своей школе.

author: Никулина Светлана Владимировна


title: Письма нашим мамам

description: Цели: формировать уважительное, чуткое отношение к матери, к семейным ценностям, желание помогать ей, создать тёплый нравственный климат между матерями и детьми.Задачи:1) пробудить в детях желание быть добрыми, заботливыми, благодарными по отношению к своей маме; 2) развивать умение говорить открыто, не стесняясь, о своей любви к маме; 3) формировать коммуникативные умения и навыки.

author: Рубцова Марина Сергеевна


title: Животные домашние и дикие

description: Цель урока:  познакомить с понятиями дикие и домашние животные. Дать представление о происхождении домашних животных. Сравнить условия обитания диких и домашних животных, их значение для человека.Задачи урока:-образовательная:  совершенствовать знания детей о домашних и диких животных;-развивающая:  развивать познавательный интерес, умение логически мыслить;-воспитательная: воспитывать бережное отношение к животным.

author: Фокина Тамара Ивановна


description: Цели урока:- закрепление приемов вычисления без перехода через десяток, развитие устных вычислительных навыков, умения решать задачи;- развитие математической речи, внимания, аналитического мышления;- воспитание интереса к предмету, дисциплинированности умение работать в парах и группах.  Планируемые результаты (для обучающихся):Предметные:  • Овладение навыками сложения и вычитания чисел на практике. Метапредметные:  Регулятивные:  - формулировать тему и цель урока с помощью учителя; - учиться высказывать своё предположение на основе работы материала урока; - определять успешность выполнения задания в диалоге с учителем.  Познавательные: - наблюдать и делать выводы;- использовать в своей речи математическую терминологию.  Коммуникативные: - слушать и понимать речь своих товарищей, умение работать в парах и группах, вести диалог;- давать полные ответы на поставленные вопросы учителя.  Личностные:  - формирование положительной учебной мотивации, навыков самооценки, понимание смысла учебной деятельности.Оборудование и оснащение урока: информационные учебно – наглядные пособия: презентация к уроку по теме «Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через разряд»; физкультминутка; учебник.технические средства информации: компьютер, проектор, экран;учебно – наглядные пособия для выполнения заданий: разноуровневые карточки – задания желтого, зеленого, красного цвета для самостоятельной работы; карточки для рефлексии.

author: Рангулова Гульнара Миннехановна


title: APRONCALENDAR

description: Тип урока: урок первичного усвоения лексики по теме: «Работа по дому»Количество часов в теме: 6 часовВторой урок темыОбучающая цель: предполагается, что к концу урока учащиеся усвоят новый лексический материал по теме: «Работа по дому» и на его основе смогут делать краткие сообщения и творчески использовать усвоенный материал в новых ситуациях общения.Задачи воспитания и развития: создать условия для развития коммуникативных навыков учащихся; организовать деятельность учащихся по оперированию полученными знаниями и умениями; способствовать развитию творческих способностей; обеспечить условия для развития коммуникативных качеств учащихся: умение работать в группе, обоснованно излагать свое мнение, уважительно относиться к мнению товарищей. Формы организации обучения: индивидуальная, парная, групповая, фронтальная. Оснащения урока: компьютер, электронная презентация, конверт сраздаточным материалом,диск с аудиозаписью, проектор, экран.

author: Кравцова Ольга Сергеевна


title: Таинственные следы

description: Цели:Коррекционно-образовательные:формировать и расширять словарный запас детей;совершенствовать грамматический строй речи (употребление простых предлогов, грамматически правильное построение придуманного предложения, образование притяжательных прилагательных от существительных)Коррекционно-развивающие:развивать фонематический слух и восприятие;развивать мимические мышцы лица, дыхание и голос;развивать общую и мелкую моторику, графические навыки, умение следовать инструкции;развивать зрительное и слуховое внимание и восприятие, произвольное внимание и память, формировать пространственное мышление, координацию движений рук, развивать усидчивость, самостоятельность, уверенность в собственных силах;развивать устную связную речь, мыслительную деятельность;развивать навыка звукобуквенного анализа и синтеза на материале слогов и слов;формировать умение делить слова на слоги;учить координировать речь с движениями.Коррекционно-воспитательные:воспитывать интерес к занятиям, умение работать в команде;расширять представления детей об окружающей среде и воспитывать у них заботливое отношение к её жителям;воспитывать самоконтроль над речью.Здоровьесберегающие:способствовать созданию благоприятного психологического климата в группе.

author: Попкова Анастасия Владиславовна


title: Синтаксический разбор простого предложения

description: Цель урока       1.Обобщение знания детей о синтаксическом разборе простого предложения. Развивать орфографическую зоркость, устную речь, память, внимательность. Воспитывать интерес к предмету, уважение друг к другу, бережное отношение к природе.

author: Булуева Роза Магометовна


title: Что такое глагол

description: Цель:  Образовательные:  повторить знания о правописании изученных орфограмм;                                       вывести алгоритм нахождения глагола среди других частей речи;                                       учить находить глаголы в тексте и задавать к ним вопросы;Развивающие:    способствовать развитию зрительной памяти;                                 развивать устную и письменную речь;                                          развивать навык умения работать в группе;Воспитательные:   способствовать воспитанию учебной активности;                                      воспитывать навыки самоконтроля и самооценки;                                      воспитывать взаимоуважение и доброжелательность прививать интерес к                                      предметуПланируемые результаты:Предметные:   овладевают первоначальными  о  нормах  русского  языка .Личностные:  демонстрируют  целостный  социально  ориентированный  взгляд  на  мир  в его  орга                            ничном  единстве  и  разнообразии  природы, народов, культурМетапредметные:Познавательные:  осуществляют  поиск  необходимой  информации  в  художественном тексте;  владе                                   ют  основами  смыслового  чтения  художественных текстовКоммуникативные:  проявляют  готовность  слушать  собеседника  и  вести  диалог, признают  возмож                                        ность  существования  различных  точек  зрения  и  права  каждого иметь  свою,                                        излагать  свое  мнение  и  аргументируют  свою  точку  зрения  и  оценку  событий.Регулятивные:   принимают  и  сохраняют  учебную  задачу,  соответствующую  этапу  обучения

author: Гапонова Ирина Ивановна


title: Как зимой помочь птицам

description: Учебное занятие по окружающему миру в 1 классе( А Плешаков) из раздела «Как, откуда, куда?» по теме «Как зимой помочь птицам?» соответствует требованиям проблемно-развивающего обучения, ориентированное на субъектную новизну и оригинальность, на побуждение учащихся к активной деятельности.Цель урока:создать модель кормушки, которая будет использоваться на занятии технологии. Определить зимующих птиц и способы помощи им в зимний период. Изготовить газету.Задачи:-уточнить и расширить представление у учащихся о зимующих птицах.-предоставить возможность высказаться , поддерживать детские инициативы,-создать условие для выполнения практической работы. На уроке обучающиеся  раскрывают определённые возможности для формирования универсальных учебных действий.Учтены новые требования к современному уроку по ФГОС. Основной задачей учителя на уроке является создание условий ученикам для самостоятельной работы. Самостоятельная работа практического характера стимулирует учебно-познавательную деятельность.Компетентно при изучении нового материала используется технология проблемного диалога, открытие нового знания с учащимися организовано в парах, группах.  Использованы игровые приёмы на этапах актуализации знаний, применения новых знаний.Для активизации и мотивации мыслительной деятельности использованы различные методы. Полную включенность учащихся  за счет использования различных организационных форм (фронтальная, индивидуальная, парная и групповая).Урок насыщен необходимым для работы оборудованием, ИКТ, наглядностью, дидактическим и раздаточным материалом.

author: Кудухашвили Лариса Викторовна


title: Звук [и]. Буква И и

description: Урок направлен на знакомство с буквой и, изучение написания строчной буквы и. Урок проходил в игровой форме. Целями урока являются:  Высказывать отношение к прослушанному, обосновывать его простыми предложениями. Выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие). Понимать, что слова состоят из слогов, определять количество и порядок слогов в слове. Использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами, осознанное чтение).

author: Досмухамбетова Елена Владимировна


title: Как вырастить дерево фейхоа из семени

description: Исследовательская работа.

author: Торосян Маргарита Саркисовна


title: Это моя жизнь

description: Цель: формировать   жизненно-необходимые навыки у дошкольников по безопасности дорожного движения» с применением нетрадиционных техник рисования  с детьми старшей группы.Воспитывать ответственное отношение к своему здоровью и к жизни окружающих людей, формировать представления о безопасности  дорожного движения. Воспитывать дисциплинированных и грамотных пешеходов.

author: Гайфутдинова Зарина Равильевна


title: Изготовление макета симбирского кремля

description: Урок называется "Изготовление макета Симбирского кремля"( 6 часов). ТемаУрока состоит из 6 занятий. 2 занятия - теория, 4 - практика.ЗЦель занятия: привитие интереса к малой родине- Симбирску_ Ульяновску, культурным ценностям, прошдому.Задачи:изучить  историю Симбирского кремля, его назначение, развить у учащихся творческие способности,интерес к истории края, прошлому.изготовление макета кремля можно применить на выставках прикладного творчества, можно  провести учащимся лекторий в школе по теме; "кремль- сердце города" и провести просветительскую работу для жителей города Ульяновска( расказ о б оснроваьеле города Б,М,Хитрово и о кремле)

author: Огнев константин Александрович


title: Формула здоровья

description: ЦельДать представление о том, что такое здоровье человека и здоровый образ жизни; пропагандировать здоровый образ жизни.ЗадачиОбразовательныеВызвать интерес к проблеме здоровья, желание задуматься над тем, что здоровье - самое ценное достояние  человека.Сформировать представление о значении питания, физической культуры, закаливания в жизни человека.Попытаться сформировать мотивацию на нетерпимое отношение к вредным привычкам.РазвивающиеРазвивать умение рассуждать, анализировать, обобщать полученные знания.Развивать устную речь учащихся.ВоспитательныеВоспитывать чувства любви и заботы к собственному организму.Формировать у детей коммуникативные навыки.

author: Чуть Светлана Юрьевна


title: Русская народная сказка. У страха глаза велики

description: Цель урока: создать условия для формирования знаний у учащихся об устном народном творчестве.Задачи для учителя:Образовательные: познакомить учащихся с новым произведением; способствовать формированию у учащихся целостного представления об основной идее произведения.Развивающие: способствовать развитию познавательной активности, творческих способностей.Воспитательные: воспитание нравственных ценностей и эстетического вкуса младшего школьника, понимания им духовной сущности произведений.

author: Солодянкина Анастасия Андреевна


title: Поможем лесовичку

description: Цель: учить делать аппликацию из природного материала – листьев.Задачи:  расширять представления детей о характерных признаках осени; учить находить их в природе, уточнив представления об изменениях, происходящих осенью в жизни растений. Развивать мелкую моторику рук. Способствовать развитию творческих способностей детей. Воспитывать познавательный интерес, бережное и эстетическое отношение к природе.  Воспитывать  дружеское отношение к своим сверстникам, желание играть вместе.

author: Селицкая Наталия Михайловна


title: Зачем человеку семья

description: ЦЕЛИ  Раскрыть значение семьи в жизни каждого человека. Содействовать развитию положительного отношения ко всем членам семьи. Формирование собственного взгляда на создание счастливой семьи. ОБОРУДОВАНИЕ: презентация или карточки со словами мама, папа, дедушка, бабушка, брат, сестра, я , словарь Ожегова.

author: Шляпина Галина Николаевна


title: Путешествие с Фиксиками

description: Конспект интегрированной непосредственной образовательной деятельности в подготовительной группе.Обучение грамоте «Путешествие с Фиксиками». Цель: обобщить у детей знания полученные ранее.Задачи:- образовательные: обобщить и систематизировать знания детей о звуках: слогообразующей роли гласного; совершенствовать навыки звукового анализа; совершенствовать умения детей в делении слов на слоги, в составлении предложений по схеме; закреплять умения детей давать полную характеристику звукам речи-развивающие: развивать фонематическое восприятие, мышление и речь детей; закреплять умение детей делить слова на слоги, отвечать на вопрос воспитателя полным ответом, упражнять в придумывании предложений по опорной схеме.- воспитательные: создать хорошее настроение, воспитывать аккуратность, доброту, взаимовыручку, отзывчивость, чувство товарищества, умение слушать воспитателя и товарищей, желание и умение работать в коллективе.

author: Трибушная Ольга Викторовна


title: Подготовка к ОГЭ. Решение практико-ориентированных задач

description: Данный урок подготовлен к секции учителей математики. В ней я предложила один из вариантов подготовки к ОГЭ ппо математики для учащихся 9 класса обучающихся по ФГОС. В 2020 году изменились экзаменнационные работы, добавлен можно сказать отдел практико - ориентированных задач.

author: Алексина Анна Александровна


title: Волейбол

description: Реализация приемов в игровых ситуациях   8.1.1.1 демонстрировать двигательные навыки для развития точности, контроля и маневренности в диапазоне спортивно-специфических двигательных действий;   - научить учащихся демонстрировать двигательные навыки для развития точности, контроля и маневренности в диапазоне волейбольных двигательных действий;   - учащиеся соблюдают ТБ;- учащиеся демонстрируют двигательные навыки в игровых ситуациях в волейболе.1.Учитель приветствует учеников. Учитель, задавая наводящие вопросы учащимся , знакомит их с темой урока, с целями обучения, ожидаемым результатом и целями урока.-В каком году был изобретен волейбол-Кем был изобретен волейбол-Как с английского переводится волейбол -Какие виды передач вы знаете-Когда можно применить тот или иной способ приема мяча-Что вы сегодня хотите получить от урокаОжидаемый результат:- учащиеся будут соблюдать ТБ на уроке;-учащиеся будут демонстрировать двигательные навыки для развития точности, контроля и маневренности в игровых ситуациях; Учитель проводит инструктаж по техники безопасност

author: Гурская Светлана Владимировна


title: Экология. Осенние хлопоты

description: Занятие для детей подготовительной группы. Цель: расширить представления детей о сезонных изменениях в жизни растений, животных и людей, о разнообразии вариантов их подготовки к зиме.Задачи: развивать умение восстанавливать логическую взаимосвязь, делать выводы; закрепить понятие «живой» и «неживой» природы; отвечать на поставленные вопросы полными ответами, поощрять составление сложных предложений; воспитывать чувство любви к родной природе; воспитывать бережное, заботливое отношение к окружающему нас миру: растениям, птицам, животным; Воспитывать желание помогать взрослым в заготовке овощей и фруктов на зиму. Оборудование: конверты с картинками: неживая природа, мир растений, мир животных, мир человека, слайды о труде людей осенью, предметные картинки овощей, фруктов к игре «Заготовочки».

author: Дубасова Марина Степановна


title: Пищевые продукты, питательные вещества и их влияние на здоровье

description: Данный урок проходит в рамках ФГОС. Дети узнают о химическом составе клетки.Цель: сформировать правильное представление о здоровом питании и значениерационального питания для обеспечения активной жизнедеятельностичеловека.Задачи:сформировать правильное представление о здоровом питании какценностного отношения к здоровью;сформировать умения анализировать, обобщать и применять на практикеинформацию о правильном питании;познакомить учащихся с питательными веществами и рациональнымпитанием;развить познавательный интерес учащихся;обобщить и систематизировать знания.

author: Агаева Елена Владимировна


title: Супермаркет

description: Цель: побуждать детей более широко использовать в игре знания о труде людей в супермаркете. Создание условий для гендерной социализации дошкольников в игровой деятельности. Закреплять знания о женских и мужских ролях. Формировать положительное отношение между детьми, умение считаться с мнением товарищей . Развивать диалогическую речь детей. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, вежливость, привычку играть сообща.Предварительная работа. Экскурсия в магазин. Беседы о труде людей работающих в магазине, наблюдение за их трудом. Чтение художественной литературы; рассматривание иллюстраций. Продуктивная деятельность: лепка из солёного теста хлебных изделий ,ручной труд: изготовление кошельков, денег, конфет ,коробок ,накладных и т.д.Материал: кубы, муляжи фруктов и овощей, полки, корзинки, весы, касса, кошельки, деньги, материал для фасовки, тележка, машина, рации, игрушки, фартуки, халаты, кепки, совок, пакеты, бейджики, игрушки.

author: Трибушная Ольга Викторовна


title: Перелетные птицы

description: Коррекционно-образовательные цели. Расширять, уточнять и активизироватьсловарь по теме «Перелетные птицы». Обогащать экспрессивную речь сложнымисловами. Совершенствовать грамматический строй речи (согласование числительных ссуществительными в роде, числе и падеже, образование слов-антонимов,притяжательных прилагательных, предложно-падежных конструкций)Коррекционно-развивающие цели.Развивать связную речь, зрительное ислуховое внимание и восприятие, общую моторику, координацию речи с движением.Коррекционно-воспитательные цели. Формировать навыки сотрудничества,взаимопонимания,доброжелательности,самостоятельности,ответственности. Воспитывать бережное отношение к природе.

author: Протопопова Марина Вениаминовна


title: Фольклор в творчестве русских композиторов

description: Цель урока  Создание условий для формирования позитивного отношения к слушанию музыки и исполнения музыкальных произведений.  Знакомство учащихся с одним из образцов произведений программной инструментальной музыки, созданным на основе русских народных сказаний.  Проследить единство и связи литературы и музыки на примере русского фольклорного персонажа и его музыкального изображения. Задачи урока Образовательные: Познакомить с термином «программная музыка», жанром симфонической миниатюры. Проанализировать использование средств музыкальной выразительности при создании «сказочных картин». Познакомить с музыкальным инструментом челеста, напомнить звучание и изображение инструментов: флейта, флейта-пикколо, английский рожок. Познакомить со сказочной картиной А.К.Лядова «Кикимора». Учить понимать выразительные возможности музыки в характеристике конкретных сказочных персонажей. Развивающие: Развивать творческие способности учащихся. Развивать музыкальный кругозор. Развивать музыкальную память. Развивать вокально-хоровые навыки. Развивать интерес и уважение к национальному фольклору и русской классической музыке. Коррекционные: развивать  внимание, мышление, память, способствовать развитию словарного запаса учащихся.Воспитательные: Воспитывать умение работать в коллективе и уважительное отношение ко всем участникам образовательного процесса. Воспитывать любовь к музыке русских композиторов и фольклору. Воспитывать любознательность к музыке А.К. Лядова. Ожидаемый результат: Знать понятие программная инструментальная  музыка. Знать ФИО композитора, написавшего «Кикимору». Уметь анализировать составляющие средства выразительности: мелодию, ритм, темп, динамику, лад. Уметь исполнять вокально-хоровые произведения. Определять на слух и по изображению инструменты, прозвучавшие на уроке. Тип урока: урок открытия нового знания

author: Карпенкова Виктория Владимировна


title: Правонарушения и юридическая ответственность

description: Цель урока: подвести обучающихся к пониманию ответственности человека за свои поступки перед обществом и государством; продолжить формирование умений анализировать дополнительную литературу к уроку, делать выводы, работать по тексту учебника, излагать «сквозные» вопросы темы урока, способствовать воспитанию у обучающихся умения общаться, тактичности, вежливости и уважения к собеседнику.Задачи урока: Содействовать формированию знаний о правонарушениях и правомерном поведении; основных видах и признаках правонарушений; юридической ответственности. Расширить знания школьников об основных нравственных и правовых понятиях, нормах и правилах; способствовать пониманию их роли как решающих регуляторов общественной жизни, развитию умения применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций; создать установку на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни. Способствовать развитию у обучающихся следующих универсальных учебных действий: развитие морального сознания; ориентация в сфере нравственно-этических отношений, в социальных ролях и межличностных отношениях; самоконтроль и самооценивание.

author: Марутина Наталья Александровна


title: Веселый ежик

description: Конспект занятия кружка "Волшебные ручки".Цели и задачи:  - уточнить представление детей о ежике, его условиях обитания; - показать  детям разные  иллюстрации, аппликации, фигурки  ежика ; - учить рисовать ежика гуашью, используя кисточку, поролоновые штампы, вилку; -способствовать проявлению самостоятельности, активности  в работе,  развитию умения  задумывать содержание  работы  и доведения ее  до конца; сочетания  в одной работе разных техник и материалов; - воспитывать интерес к творчеству в целом, желание узнавать новое

author: Горшкова Ирина Александровна


title: Типы текстов

description: Цель:  на основе усвоения признаков текста, выявить отличительныe  особенности текстов : повествования, описания,  рассуждения.Задачи:           1)создать условия для выявления отличительных особенностей текстов; 2) развитие умения анализировать, сравнивать; 3) воспитывать культуру речи, коммуникативные умения  работе в паре, в группе.

author: Дашибалова Эржэна Батожаргаловна


title: Математическое путешествие в Австралию

description: «Математическое путешествие в Австралию»  Задачи: закреплять счёт в пределах 5, знание цифр в пределах 5; совершенствовать умения решать логические задачи; учить соотносить цифру с количеством предметов; развивать любознательность, память, логическое мышление, интерес к математике, окружающему миру через географическое знакомство с материком Австралия.

author: Яковлева Светлана Васильевна


title: Искусство разных народов. Образ японских построек

description: Цель:  создать условия для знакомства  с архитектурой Японии, её главными достопримечательностями.Задачи:  -дать представление о японском храме - пагоде;-формировать навыки художественного изображения способом аппликации;-развивать воображение, творчество;-воспитывать интерес к культуре и искусству других народов.Тип урока:  урок – путешествие.

author: Ольга Александровна Зинченко


title: Сборник статей (рождественские чтения 2011-2016)

description: ,Материал для педагогов, которые ведут курс "основы православной культуры".

author: Валюченко Владимир Викторович


title: Прощай первая книга - Азбука

description: Цель мероприятия: развитие коммуникативных способностей первоклассников.Задачи:- в игровой форме провести прощание с Азбукой;- закрепить основные понятия Азбуки;- создать праздничную и доброжелательную атмосферу;- воспитывать сплоченность в детском коллективе;- развивать творческие способности детей;- воспитывать любовь и интерес к школе, учебе, знаниям,  к чтению;- способствовать сплочению детского и родительского коллектива.

author: Кожемякина Вероника Саркисовна


title: Ты сам - мастер декоративно-прикладного искусства. Писанка

description: Тип урока: комбинированный урок            Цель урока: расширить знания обучающихся об истоках истории и традиций христианского праздника Пасха.            Задачи урока:  познакомить обучающихся с историей росписи яиц, с символикой узоров; развивать художественный вкус и творчески способности; воспитывать интерес к православным традициям русского народа; открыть содержательный смысл художественного образного языка декоративно-прикладного искусства; учить создавать фантазийный графический узор.

author: Цюцюра Надежда Дмитриевна


title: Насекомые. Дифференциация Ш-Ж

description: Программное содержание.Коррекционно-образовательные задачи: уточнять и расширять представления  детей о насекомых, учить четко и правильно произносить звуки [ш,ж]; учить дифференцировать звуки [ш-ж] изолированно, в слогах, в словах; формировать навыки анализа и синтеза; учить правильно употреблять имена существительные в родительном падеже; закрепление правописания ШИ – ЖИ.Коррекционно-развивающие задачи: развивать фонематический слух, умение заменять звук Ш на звук Ж; развивать умение детей составлять из заданных букв слова, развивать общую и мелкую моторику; развивать диалогическую речь; развивать концентрацию слухового и зрительного внимания.Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать интерес к занятиям, умение работать в нужном темпе.Оборудование: проектор, флешка, компьютер, аудиозапись Н.А. Римский – Корсаков « Полет шмеля»;  наборное полотно, картинки насекомых, касса букв демонстрационная, кассы букв на каждого ребенка, звуковые пеналы, карандаши, карточки со словами.

author: Рашкинене Наталья Владимировна


title: В.Ф.Одоевский. Мороз Иванович. Характеры героев сказки

description: Цели:- развивать умение анализировать поступки героев, выражать своё отношениек героям сказки;- учить детей сравнивать, обобщать, давать характеристики героям;- учить понимать глубину произведения;- учить детей осмысливать текст, выделять главное, опираясь на ключевые слова, развивать критическое мышление; - развивать умения взаимодействия в группе.

author: Лемешко Ирина Викторовна


title: Домашнее экологическое воспитание. Тематический клубный час с участием родителей

description: Цель: использовать активные формы взаимодействия ДОУ и семьи в решении задач по экологическому воспитанию детей.Задачи: привлечение родителей к участию в воспитательно-образовательном процессе в ДОУ; повышение педагогической культуры родителей; расширение представлений родителей о педагогической деятельности сотрудников ДОУ; укрепление партнерских отношений между ДОУ и родителями.

author: Ильина Елена Николаевна


title: Осень золотая

description: Музыкально-литературная гостиная  - это утренник для детей старшего дошкольного возраста, посвященный замечательному времени гоада "Осени". Используются стихи, музыкальные призведения, репродукции известныз художников.

author: Рашкинене Наталья Владимировна


title: Формирование математических представлений посредством пособия "Логико-малыш"

description: Поддерживать и развивать устойчивый познавательный интерес у детей среднего дошкольного возраста к формированию элементарных математических представлений в совместной игровой деятельности посредством пособия «Логико – малыш».

author: Попова Ольга Михайловна


title: Измерение отрезка

description: Разработка урока геометрии в 7 классе. Тема урока:       Измерение отрезков Цели: Познакомить учащихся с процедурой измерения отрезков, рассмотреть свойства длин отрезка, познакомить с различными единицами измерения и инструментами для измерения отрезков, Развивать умение измерять без инструментов.  Оборудование: компьютер, проектор, экран; линейки, циркуль, рулетка.Урок сопровождается презентацией

author: Зюзюкина Любовь Алексеевна


title: Роль основных событий на фронтах Великой Отечественной войны в победе над фашизмом

description: Цель: формирование знаний о событиях Великой Отечественной войны и их значение в победе над фашизмом, развитие умений выделять главное, переносить знания в новую ситуацию, передавать информацию другим.Задачи:Образовательные:– изучение  и осмысление изученного материала;– формирование у обучающихся 10  класса необходимых умений и навыков для принятия рациональных решений при командной работе.Развивающая:– развитие познавательную активность и творческое начало личности, критического мышления и адаптивные возможности к изменяющимся внешним условиям;– развитие внимания, памяти, логического мышления, умения анализировать информацию, обучение навыкам аргументации выводов.Воспитывающая:- совершенствование методики воспитательного воздействия на личность обучающегося через групповые и игровые формы;- воспитание интереса к истории Отечества

author: Караченцева Алена Викторовна


title: Этнические общности и межнациональные отношения. Конституционные принципы национальной политики в Российской Федерации

description: Цели урока:Образовательные:  Ознакомление с основными признаками этноса и нации, с уровнями межэтнических отношений, тенденциями в развитии межэтнических отношений. Раскрытие сущности и тенденций в развитии межнационального сотрудничества. Выявление причин и природы межэтнических конфликтов, путей  их предупреждения и преодоления. Характеристика основных принципов национальной политики РФ. Развивающие:Способствовать развитию умений учащихся обобщать полученные знания, проводить анализ, синтез, сравнения, делать необходимые выводы при работе с документами, осуществлять поиск, систематизацию социальной информации по теме, рационально решать познавательные и проблемные задачи, участвовать в дискуссии, раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-гуманитарных наук, осуществлять проектную деятельность.Воспитательная: Способствовать формированию четкого отношения к проблемам межнационального общения, к опасности проявления национализма, расизма, антисемитизма в межнациональных отношениях.

author: Ахутина Наталья Михайловна


title: Живая шляпа

description: Цели :- познакомить учащихся с произведением Н.Н. Носова «Живая шляпа»;- воспитывать смелость, умение находить выход из трудной ситуации;- развивать навыки чтения, кратко пересказывать текст.

author: Серенок Кристина Васильевна


title: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету литературное чтение на родном (русском) языке

author: Миронова Татьяна Владимировна


title: Значение Простейших. Обобщение и систематизация знаний

description: Цель урока:  Создание условий для продуктивной совместной учебно- познавательной деятельности; обобщения и систематизации изученного материала, выявления уровня овладения системой знаний и умений, опытом самостоятельной деятельности учащихся.   Задачи урока: Учебные:-выяснить значение простейших организмов;-дать первоначальные сведения об опасных патогенных одноклеточных животных;-продолжить формирование умений работы с микроскопом, готовыми и временными препаратами биологических объектов;-познакомить с профессиями, связанными с изучением простейших организмов.Развивающие:- развивать самостоятельность мышления, познавательный интерес к окружающему миру-способствовать развитию памяти, внимания, мышления, наблюдательности, умения делать выводы и обобщать;-развивать монологическую и диалогическую речь;Осуществлять самоконтроль, самооценку и самокоррекцию учебной деятельности.Воспитательные:- воспитывать умение ставить перед собой цель и находить пути ее достижения;- воспитывать ответственное отношение к учебе, требовательность к себе;-формировать коммуникативные качества личности.-воспитывать культуру общения на уроке.

author: Хлыстова Светлана Алексеевна


title: Буквы О-Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных

description: Цели: обогатить словарный запас учащихся, научить их правильному правописанию букв О-Е после шипящих и Ц в суффиксах имен прилагательных, научить находить в тексте слова с данной орфограммой.Задачи урока:Обучающая: сформировать умение верно применять правило о правописании букв О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных; проверить степень освоенности теоретического материала по имени прилагательному;Развивающая: развивать умение грамотно выражать мысли в устной и письменной речи; развивать орфографическую зоркость;Воспитательная: воспитывать интерес к русскому языку и любовь к родному краю, бережное отношение друг к другу.Формирование УУД:Познавательные: выявлять и корректировать причины собственного затруднения, устанавливать причинно-следственные связи.Коммуникативные: работа в паре и группе, осуществлять конструктивное взаимодействие друг с другом, умение слушать и вступать в диалог.Личностные: формировать положительные отношения к учебе и своим знаниям.Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действий в новом учебном материале, самостоятельно адекватно оценивать правильность выполненных действий.Тип урока: открытие новых знаний.Планируемые результаты: учащиеся должны знать  правило правописания букв О-Е после шипящих и Ц в суффиксах имен прилагательных; должны уметь  находить в тексте имена прилагательные с данной орфограммой.Урок носиn игровую форму (урок-путешествие), выбор формы не случаен, т.к. игровая форма урока вызывает познавательный интерес у обучающихся. Идея урока путешествия дает возможность связать русский язык и элементы краеведения, а также помогает формировать у учащихся бережное отношение к природе, прививать умение быть наблюдательным и любить родную землю, заботливо, по-дружески относиться друг к другу.Метод по типу познавательной деятельности частично-поисковый, исследовательский, работа  с текстом,Подходы:Текстоориентированный:  работа с текстом, монологический ответ.Функциональный: определяли, как правильно определять правописание букв О-Е после шипящих и Ц в суффиксах имен прилагательных через постановку проблемных вопросов.Коммуникативно-деятельный:  работа с учебником, составление алгоритма.Организация самостоятельной деятельности учащихся: при выполнении работы по карточкам.Личностно-ориентированный подход реализовывался:  внимание к речи других людей, обучению связной речи как устной, так и письменной.Приёмы подведения итогов урока, рефлексия способствуют развитию мыслительных операций, таких как:  умение систематизировать, обобщать изученное, анализировать и оценивать свою деятельность на уроке

author: Сафарметова Юлиана Нигматулловна


title: Зимние забавы

description: Укреплять здоровье детей. Развивать интерес к зимним видам спорта посредствам эстафет и конкурсов. Формировать гармонично развитую личность дошкольника посредством бережного отношения к здоровью. Закреплять умения и навыки, полученные на знаниях по физической культуре.

author: Ознобихина Галина Зинатовна


title: Сказка об осеннем ветре

description: Урок в 3 классе для обучающихся с интеллектуальными нарушениями.3 КЛАССУчебный предмет: чтение и развитие речиТема урока:По Н. Амбрамцевой "Сказка об осеннем ветре" Тип урока: изучение нового материала Формы организации: фронтальная, групповая, индивидуальная.Цель: создать условия для знакомства с произведением  «Сказка об осеннем ветре», создать у обучающихся целостный литературно-художественный образ осеннего пейзажа.Задачи:1 Образовательная: познакомить с содержанием сказки; отрабатывать навык  правильного, осознанного чтения.2.Развивающая: коррекция слухового восприятия на основе упражнений в узнавании и соотнесении; обогащать словарный запас.3.Воспитательная: воспитывать мотивацию к учению.

author: Пестовская Елена Владимировна


title: Богатыри земли русской

description: Цели занятияИзучение образов защитников Родины, былинными богатырями.Расширить кругозор подростков и углубить знания по предмету “Технология», обеспечивая учебно-познавательную компетенцию учащихся.Развивать интерес к предмету, к народным традициям, декоративно – прикладным промыслам России и промыслам Родного края, коммуникативные навыки, словарный запас, умение оценить свою деятельность, умения решать поставленные задачи, используя смекалку, изобретательность и творческую инициативу, развитие индивидуальности и творческих способностей.Воспитывать общий уровень культуры, стремление выполнять работу качественно, совершенствовать рефлексивную компетенцию через этику взаимоотношений, любовь и уважение к народным традициям, традициям семьи, чувство гордости за свой народ, пробуждать желание стать в будущем защитником своей страны.

author: Плотникова Наталья Вячеславна


title: Афинская демократия при Перикле

description: Цели: углубить знания учащихся об античной демократии, рас¬сказать о расцвете демократии в правление Перикла; продолжить формирование умений работать с текстом учебника и исторически¬ми документами, обобщать отдельные события и формулировать несложные выводы.

author: Привалова Галина Ивановна


description: Конспект непрерывной образовательной деятельности «Образование числа 4, знакомство с цифрой 4».Лексическая тема «Дикие животные». Коррекционный курс «Развитие мышления и ФЭМП». Старшая группа компенсирующей направленности для детей с задержкой психического развития (5-6 лет).Цель: познакомить  детей с образование числа 4, учить считать их до 4; Учить детей выделять из множества по образцу и слову, соотносить с количеством пальцев пересчитывание с называнием итогового числа; упражнять в различении круга, квадрата, треугольника.Коррекционно-образовательные задачи: знакомить с образованием числа 4, обучать соотнесению цифры 4 с количеством; развивать умение сравнивать две группы предметов по количеству приёмами наложения и приложения, определять, где предметов больше, меньше, поровну (одинаково, столько же); соотносить с количеством пальцев пересчитывание с называнием итогового числа; упражнять в различении круга, квадрата, треугольника.Коррекционно-развивающие: развивать произвольное внимание, мыслительные операции, память, тактильное восприятие, графические навыки.Коррекционно-воспитательные: воспитывать познавательный интерес; воспитывать усидчивость, умение слушать и отвечать на вопрос.

author: Пероговская Ксения Павловна


title: Площадь

description: Цель:научить вычислять площадь прямоугольника

author: Козлова Диана Андреевна


title: Осеннее дерево. Нетрадиционное рисование

description: Цель: развитие у детей умение рисовать осенние деревья нетрадиционными способами.Задачи Развивать интерес к рисованию нетрадиционными способами. Учить рисовать нетрадиционными способами: мятой бумагой, поролоном, пальчиком. Развивать умение оценивать результат своей деятельности и деятельности товарищей.

author: Жайсамбаева Самал Каиргельдыевна


title: Интеллектуальные игры: вопросы их классификации и разработки

description: Интеллектуальная игра – это такая игра, где успех достигается, прежде всего, за счет мыслительных способностей человека, его ума. Цели проведения интеллектуальных игр многообразны.Учебная цель интеллектуальных игр такова: Проверять уровень полученных знаний. Стимулировать самостоятельное изучения материала.

author: Сидоренко Лариса Геннадьевна


title: Пищащий комочек. Лепка

description: Цель: вызвать у детей интерес к пластилину, как к художественному материалу. Учить правильно работать с ним.Задачи: вызвать интерес к лепке, познакомить со свойством пластилина, формировать умение отщипывать маленькие кусочки.Оборудование: пластилин, доски для лепки. влажные салфетки.

author: Ешке Дарья Сергеевна


title: Части речи

description: Класс:3Предмет: русский языкТема: Части речиТип урока: повторение Оборудование: компьютер, мультимедиа проектор, интерактивная доска. Цели: обучающая: формировать умение различать части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, предлог, частица, союз. Активизировать  познавательную активность, выявит качество знаний полученных на предыдущих урокахВоспитательная: любовь к Родины, чувство уважения к русскому языку, уважение к одноклассникам,  вовлечь в активную деятельность, способствовать формированию ответственного отношения к учению, способствовать воспитанию природно - и культурно охранного сознания., воспитывать культуру учебного труда, эстетическое воспитаниеРазивающая: развитие речи, умение выделять главное, умение формулировать выводы, обобщать и делать выводы, продолжить развитие умения анализировать, развивать творческие способности, развивать память, мышление, умение выявлять связи Планируемые результаты: Предметные: обобщение знаний о частях речи; учить распознавать имена существительные, имена прилагательные, глаголы, местоимения. Использовать в своей речи специальную терминологию., применять орфографические правилаВиды УУД:Личностные: формирование ценностно-смысловой ориентации: наблюдательности, способности любить и ценить окружающий мир, открывать для себя новое, удивительное  в привычном и обычном, развитие интереса к предмету.Познавательные: умение ориентироваться в учебнике, находить нужную информацию.Регулятивные: умение ставить  учебную  задачу с помощью учителя; планирование своей деятельности, внесение корректировки в свои действия.Коммуникативные: развитие умения  сотрудничества  с учителем и одноклассниками, оценивание  действий партнёров по работе; работа в группах.

author: Курбатова Светлана Александровна


title: Создание и форматирование списков

description: Обучающая цель урока: предполагается, что к окончанию урока учащиеся успешно выполнят итоговое задание.Учащиеся будут знать: понятие “список”, виды списков, способы создания списков.Учащиеся будут уметь: различать маркированные, нумерованные и многоуровневые списки; создавать маркированные, нумерованные и многоуровневые списки, изменять вариант оформления списка.Задачи личностного развития: создать ситуации для развития самостоятельности мышления учащихся; создать услович для развития умения осуществлять индивидуальную и коллективную работу; создать атмосферу творчества для развития познавательной активности учащихся.

author: Юшкевич Юлия Дмитриевна


title: Веснянка

description: Расширять представления детей о жизни русского народа в старину.Продолжать формировать потребность в познании рукотворного мира.Вызвать интерес к старинной обуви и современным русским сувенирам – лаптям, ложкам, самовару. русскому народному творчеству о них.Развивать сообразительность, смекалку при отгадывании загадок, умение использовать речь – доказательство.Понимать смысл, делать выводы;.Обогатить словарный запас.

author: Попова Елена Витальевна


title: Ь на конце существительных с основой на шипящий

description: Урок новых знаний. Используются методы личностно-ориентированный и частично-поисковый.Цели урока:            - осознание и правописание слов – названий предметов мужского и женского рода с основой на шипящий звук;           - углубление знаний о ь;            - развитие орфографической зоркости, фонематического слуха, умения рассуждать, анализировать, обосновывать свой ответ;            - укрепление навыка работать с Обратным словарём;           - воспитание интереса к изучаемому материалу, желания больше знать;           - расширение словарного запаса учащихся.Задача: в результате создания условий для усвоения новой темы, в процессе исследовательской работы учащиеся должны самостоятельно сделать вывод о  правописании ь на конце существительных с основой на шипящий и уметь применять новые знания на письме.

author: Чичконакова Ирина Валентиновна


title: Защита традиционных ценностей. Сборник статей

description: Для ведущих курс "основы православной культуры".

author: Валюченко Владимир Викторович


title: Модель светофора

description: Цели 1) Учить детей работать с шаблонами, с картоном, цветной бумагой.2) Коррекция произвольного внимания и мелкой моторики посредством работы с шаблонами и игры «Покажи».3) Воспитание дисциплинированных пешеходов, повторение правил дорожного движения.

author: Дубковская Ольга Сергеевна


title: Одушевленные и неодушевленные имена существительные

description: Цель урока: формировать умения отличать слова, отвечающие на вопрос кто? от слов, отвечающих на вопрос что?;учить находить имена существительные  и подбирать их самостоятельно;классифицировать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные;вырабатывать навыки грамотного письма;обобщить знания о дорожных знаках.Планируемые результаты:Личностные: развивать умение работать самостоятельно, в группах; развивать речь, внимание, мышление, память; воспитывать любовь к русскому языку.Предметные: развивать умение находить имена существительные в тексте; использовать специальную терминологию при определении части речи; самостоятельно подбирать имена существительные; классифицировать имена существительные одушевленные и неодушевленные;Метапредметные: развивать навык использования ПДД в жизненной       ситуацииОборудование: учебник «Школа России» Русский язык. Канакина В.П., Горецкий В.Г. 2 класс экран, проектор, учебная презентация, карточки с заданием, элемент рефлексии.

author: Кибалова Ирина Николаевна


title: Щаза из Куркли

description: Жизнь и творчество лакской поэтессы Щаза.

author: Мусаева Написат Зубайруевна


title: Прямоугольник и ромб

description: Цель: создание условий для изучения, осмысления и понимания нового учебного материала  путём вовлечения в смысловое чтение  и открытие новых знаний.Планируемые результаты      Предметные: знать определения, свойства и признаки прямоугольника и ромба, уметьопределять вид параллелограмма; изображать на чертеже прямоугольник и ромб,  доказывать свойства и признаки, применять свойства данных фигур при решении задач основного уровня.Познавательные: уметь осуществлять смысловое чтение,анализировать, обобщать и доказывать  изучаемые факты, выделять и сравнивать существенные признаки объектов, строить рассуждение, излагать полученную информацию в устной и письменной форме.Регулятивные: уметь самостоятельно определять цели обучения,осуществлять самоконтроль и оценивать достигнутый результат.

author: Бондаренко Валентина Алексеевна


title: Наречие

description: Дети с ОВЗ утомляются гораздо быстрее, поэтому использование на уроках русского языка и литературы здоровьесберегающих технологий очень важно.На уроках русского языка основная работа-это работа с текстом. Поэтому для анализа можно брать тексты, пропагандирующие здоровый образ жизни. Цель такой работы - обогащение словарного запаса учащихся с ОВЗ, предупреждение вредных привычек, побуждение ведения здорового образа жизни. Работу по созданию текста о ЗОЖ можно дать в качестве домашнего задания.ИКТ Технологии расширяют возможности учебной деятельности, позволяют разнообразить формы работы, активизировать внимание детей с ОВЗ, формируют орфографическую зоркость. Учитывая особенности преподавания русского языка для детей с ОВЗ, ИКТ технологии я применяю на всех этапах обучения ( иллюстративный материал, опорные схемы, презентации, таблицы, тексты и т.д.)На каждом уроке использую физминутки. Например, упражнение «Подзорная труба» использую при объяснении новой темы. Это упражнение позволяет подвигаться, но и мобилизует их мыслительную деятельность.В качестве приёма здоровьесбережения  практикую индивидуальный, дифференцированный подход. Использую дидактический и раздаточный материал. Урок строю, чередуя разные виды работы: индивидуальную, групповую, игровую, опрос, слушание и т.д.Использование данных технологий и видов работ даёт положительный результат: повышается интерес к учебе, устанавливаются доверительные отношения с детьми, повышается результативность их обучения.

author: Козлова Наталья Вячсеславовна


title: Типы климатов России

description: Технологическая карта урока географии 8 класс.Тема урока:  Типы климатов России.Цели урока:Содержательная:- создать условия для осознания и осмысливания учебной об основных типах климата России.- выявление и закрепление взаимосвязи между географическим положением России и климатом;Развивающая:- закрепить и расширить и углубить знания о климатических поясах, и причинах выделения климатических областей в умеренном поясе;-обеспечить условия для развития умений устанавливать причинно-следственные связи ;Деятельностная: - научиться называть и показывать на карте климатические пояса и области.- совершенствовать умение анализировать климатограммы, делать вывод о типе климата данной территории.Воспитательная: Развивать  любознательность, повышать интерес к явлениям, происходящим в окружающем мире соблюдать правила безопасной жизнедеятельности, профориентация.формирование чувства сопричастности к проблемам своей Родины.

author: Фефелова Ольга Алексеевна


title: Travelling

description: №1T:-Good morning, children!P: Good morning, teacher!T: I’m glad to see you today!P: We are glad to see you, too!T: Children, we have guests in our lesson.    Say them, hello!P: Hello!T: Sit down, please!№2T: Children, let’s look at the screen:    Will you watch a slide – film and think what our topic is for today?Уч-ся смотрят видео, после просмотраT: What do you think about the topic of our lesson?P: About travelling. Do you like travelling? Yes, we do. №3 T: What do we need to remember and tell about travelling : P: -   to remember the words about travelling to remember ways of travelling to remember modal verbs: should, must, have to. to Teel some tips for travellers.  T: Pupils, let’s remember some words about traveling.     P: уч-ся называют словаT:Let,s read (уч-ся читают слова)T: Make up the words combinations.   (устная работа со словами на слайде)T:   Fill in the words         вставить пропущенные слова(уч-ся по цепочке читают предложения )№4 T:Why do people travel?  T: Different people have different reasons for travelling.  №5T: «What is the best way of travelling? »     How do you travel?T: What is your favorite way of travelling, …. ?P: отвечают используя слайд№6 T: When you are planning your travelling you must do a lot of important thingsT. Tell me, please, what we must, should, ought to, when we are planning our travelling. №7T: A lot of tourist visit famous Russian cities and ancient towns. One of the most popular tourist attractions in Russia is Suzdal. Listen to some information for those who want to visit Suzdal.T: Look at the screen an cheek up Children, who answered correctly on question № 1 ( Reed, please…) №8 Физминутка№9Переход к заданию:T: Every year a lot of people from different countries all over the world travel abroad for their holidays.Учитель даёт указание к работе групп: You should choose the best place for your holidays and learn everything that you need for getting to this place. T: I shall give 5 minute.Затем каждая группа создаёт кластер и заполняют таблицу Представляют свою работу и защищают, т.е. рассказывают что они сделали.T: Are you ready? Let’s check them. Read out your plan but don’t name the countries, other groups should guess them.T: What country is it?№10 Подведение итог и рефлексия.     .Look at the screen                                  -you know words  the topic ”Travelling”                                 -you know  modal verbs                                -you know ways of travelling                                -you can tell tips for travelling---------I did everything---------I didn’t everything---------I have some difficulties.Уч-ся получают распечатки и крепят цветные полоски напротив утверждений.После этого учитель оценивает уч-ся.Дом.заданиеOpen your diaries and write down your homework..Did you like our lesson?-Yes, I did-The lesson is over.- Good-bye.Тема занятия: "Путешествие" 8БТип учебного занятия: обобщение и систематизация пройденного лексико-грамматического  материалаЦель урока: Создать условия для развития коммуникативных навыков через разнообразные виды речевой деятельности.Данная цель достигается через решение следующих задач.Задачи урока:1.Обущающая -активизировать и закреплять лексику по теме "Путешествие", формировать навыки устной речи, учить понимать иностранную речь на  слух по средствам применения проектной технологии(выполнение и защита мини-проектов).2.Развивающая-развивать культурологические знания, повышение общей культуры общения, устно-речевые умения и навыки. Умение работать в группе. Развивать аналитическое, критическое и образное мышление уч-ся через использование проблемных ситуаций и творческих заданий.3.Воспитательная- содействовать повышению условия мотивации через средства обучения, формирование уважительного отношения к языку, умения активно и плодотворно работать в коллективе.4.Здоровьесберегающая - обеспечить  необходимые условия для продуктивной познавательной деятельности уч-ся, снятию умственного и физического напряжения.Материально - техническое обеспечение: Презентация Раздаточный дидактический материал (рабочие листы) Звуковое приложение к учебнику Содержание урока соответствовало возрастным и  психологическим особенностям детей,  задачам учебного занятия, направлено  на связь с  жизнью, социализацию школьников и способствовало формированию:Личностных результатов:Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности В области личностных УУД: (выстраивать конструктивные взаимоотношения в группе) принятие и освоение социальной роли обучающихся; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла обучения; навыки сотрудничества с учителем и сверстниками в различных ситуациях; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. метапредметных результатов:Коммуникативные: формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы).В области коммуникативных УУД:- организовывать  учебное  сотрудничество со сверстниками;- участвовать  в коллективном обсуждении проблем;- уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; - оказывать  в сотрудничестве необходимую  взаимопомощь.-уметь оформлять свои мысли в устной форме;- слушать и понимать речь других; -формулировать собственное мнение.Регулятивные: применять методы информационного поиска.В области регулятивных УУД:-  осуществлять целеполагание;-  планировать пути достижения цели;- самостоятельно анализировать условия  достижения цели, на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в учебном материале;- самостоятельно контролировать своё время; - осуществлять саморегуляцию (адекватно воспринимать оценку совей работы учителем, товарищами).Познавательные:  В области познавательных УУД:Общеучебные: -  строить речевое высказывание в устной  форме- структурировать текст,  выделять главное и второстепенное;- пользоваться  приемами  критического  мышленияЛогические:- устанавливать  причинно-следственные связи.- анализировать- выделять  причинно - следственные связи.Предметных результатов: делать краткие сообщения(по теме :"Путешествие"),передавать основное содержание. воспринимать на слух основное содержание аутентичного текста и выделять значимую информацию читать текст с выборочным пониманием значимой(нужной) интересующей информации составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной работы На занятии использовались технологии личностного -ориентированного  обучения, а именно: элементы проектной технологии и  технология сотрудничества . Развивающее обучение позволило на уроке создать проблемную ситуацию и найти пути ее решения. Это способствовало активизации всех  участников образовательного процесса и мотивации их на выполнение успешной учебной деятельности, что позволило эффективно решить все поставленные задачи и выполнить цели урока. Работа в группах развивала коммуникативные компетенции обуч-ся  ,умение самовыражаться. Использование элементов проектной  технологии показало, что уч-ся: достигают хороших результатов изучения английского языка Проектная деятельность позволяет учащимся выступать в роли авторов, созидателей, повышает творческий потенциал, расширяет не только общий кругозор, но и способствует расширению языковых знаний.Содержание урока направлено на конструктивное взаимодействие учащихся. С этой целью использованы различные формы организации учебной деятельности: коллективная; групповая; индивидуальная. Педагогическая деятельность была построена на методах:По источнику знаний: Словесный(беседа); Объснительно - иллюстротивный, способствующий активизации познавательной деятельности обучающихся По характеру познавательной деятельности: Частично – поисковый. Методы мотивации: Эмоциональные( поощрение , оценка); Познавательные ( познавательный интерес); Социальные ( работа в группах). Функции преподавателя на уроке: организаторские, аналитические, контролирующие, организационныеСтруктура урокаЭтапы урока и их последовательность соотвествовали типу урока:   1 .Организационный этапЦель: содействовать установлению позитивного рабочего настроения у школьников и готовности к сотруднечеству.   2. Мотивирование к учебной деятельности.Цель: обеспечить осознанное вхождение обуч-ся в пространство учебной деятельности на уроке.   3.ЦелепологаниеЦель: подвести детей к постановке учебных целей и задач на уроке   4.Активизация лексики в устной речи.Цель: создать условия для активизации умений употреблять лексические единицы в устной речи.   5.АудированиеЦель: продолжать формирование умений аудирования   6.Физ минуткаЦель: снятие эмоциональной нагрузки, здоровьесбережение   7. Проверка понимания полученных знаний.Цель :создать условия для формирования умения выполнить сбор информации, представлять ее в виде таблиц, мини-проекта   8.РефлексияЦель: создать условия для развития у школьников способности к оценочным действиям   В ходе урока с успехом реализовывался компетентности подход в образовании, направленный на формирование ключевых компетенций обучающихся: коммуникативной, ценностно-смысловой и учебно-познавательной. Учащиеся с первых минут, благодаря позитивному настрою,  очень активно включились в деятельность. На мой взгляд, время, отведенное на все этапы урока, было распределено рационально, темп урока сохранялся на протяжении всей деятельности. Все этапы урока были связаны между собой и работали на главную цель.Использованная структура урока,  методы и приёмы способствовали дос

author: Фомина Элеонора Вадимовна


title: Кулинария. Основы рационального питания

description: Цель- Формирование общих знаний о физиологии питания человека; роли питательных веществ в процессе жизнедеятельности организма.

author: Зацепилова Анастасия Александровна


title: Имя прилагательное

description: Конспект урока по русскому язку по 2 классе на тему "Имя прилагательное"

author: Попова Анастасия Юрьевна


title: Урок по немецкому языку, посвященному 75 - летию Победы в Великой Отечественной войне

description: Данный урок был разработан и проведен в МКОУ "Игнатовская основная школа" в рамках подготовки к празднованию 75- летия Победы в Великой Отечественной войне. Целевая аудитория - обучающиеся 9 классов. Цель проведения - развитие коммуникативных умений обучающихся, воспитание чувства патриотизма, чувства долга, гордости за нашу Родину, формирование гражданской ответственности и уважения к ветеранам Великой Отечественной Войны, сохранение живой связи поколений на примерах героизма и самоотверженности народа, победившего фашизм.Педагогическая ценность данного мероприятия заключается в формировании у обучающихся отношения к понятиям: Родина, Патриотизм, Чувство долга.Благодаря использованию мультимедийной презентации мероприятие получилось ярким и эмоциональным.Цели:Образовательная: развитие мыслительной деятельности обучающихся, расширение их филологического кругозора.Развивающая: развитие творческих и речевых способностей обучающихся.Воспитательная: совершенствование патриотического и нравственного воспитания у обучающихся.Задачи:1. Расширить и систематизировать словарный запас обучающихся.2. Познакомить обучающихся с историей нашей страны в годы ВОВ.3. Воспитывать у обучающихся чувство патриотизма.

author: Юденко Татьяна Викторовна


title: Домашняя птица. Закрепление

description: Тема: Домашняя птица. Закрепление. Цель: Закрепить полученные знания по теме «Домашняя птица». Задачи:- закреплять представления о домашних птицах, умение различать домашних птиц по внешнему виду, знания условий содержания и ухода;- развивать навык связного устного высказывания;- коррегировать речь, зрительное восприятие, мышление.- воспитывать мотивацию к учению.

author: Космина Татьяна Викторовна


title: Падеж имен существительных. Косвенные падежи

description: Образовательная цель: способствовать ознакомлению с названием падежей и падежными вопросами, алгоритмом определения падежа имени существительного в предложении.Планируемые результаты (предметные): применяют орфографические правила; проверяют написанное, находят, сравнивают, классифицируют, характеризуют такие языковые единицы, как часть речи, член предложения.

author: Юденко Татьяна Викторовна


title: Значение суффиксов

description: Технология: проблемно – диалогическое обучениеЦель: формирование умения сотрудничать со сверстниками в процессе анализа языкового материала для применения при  нахождении  суффиксов в словах и выявления их значений.Задачи урокаЛичностный результат: развивать умение работать в группе, чувство товарищества, взаимопомощи, умение задавать вопросы и стремиться к более точному выражению собственного мнения и позиции; оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;Метапредметный результат :  учиться использовать язык с целью поиска необходимой информации для решения учебной задачи;  на основе анализа объектов делать выводы и представлять информацию в виде таблицы; прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

author: Ермолина Людмила Петровна


title: Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией

description: На уроке решаются следующие задачи:1.     Обеспечение в ходе урока усвоения и первичного закрепления новых понятий.2.     Формирование и развитие приемов умственного труда и логических приемов (анализ, синтез, обобщение).3.     Формирование коммуникативных качеств личности, восприятие компьютера как инструмента обработки информации

author: Слепцова Мария Прокопьевна


title: Магазин обуви

description: Цель: расширить представления детей о понятии «Обувь»Задачи - Уточнить знания детей о понятие «Обувь».- Уточнить название и назначение обуви (Из чего сделана? Где продают? Из каких деталей состоит? Чем ухаживать за обувью?).- Учить группировать обувь по сезонному признаку.- Закрепить и расширить знания детей о понятии «демисезонная обувь».- Развивать лексический, грамматический строй речи, связную речь.- Развивать ориентировочные процессы, общую и мелкую моторику.- Развивать мышление, память, внимание, слуховое восприятие.- Развивать эстетический интерес к дизайну обуви.

author: Каменская Юлия Александровна


title: Конспект НОД в старшей группе «Чистая вода – залог здоровья». Опытно-экспериментальная деятельность

description: Цель: - развивать познавательный интерес дошкольников к воде, как к объекту неживой природы. Задачи:     Развивать наблюдательность, умение устанавливать причинно-следственную зависимость, учить делать выводы и умозаключения. Сформировать у детей знания о значении воды для всего живого на земле. Закрепить представления о свойствах и состояниях воды. Развивать навыки элементарного экспериментирования. Воспитывать бережное отношение к воде. Воспитание эмоционально-целостного отношения к окружающей среде.

author: Селицкая Наталия Михайловна


title: Второстепенные члены предложения

description: Цели и задачи урока:   1)проверить и закрепить знания учащихся по изученной теме; повторить способы связи слов в словосочетании;                                       2)обогащать словарный запас учеников;                                       3)укреплять интерес и любовь к родному языку.

author: ГАБУНИЯ СВЕТЛАНА АЛЕКСАНДРОВНА


title: Я - супергерой

description: Внеурочная деятельность, интересные конкурсы через каторые участника определяют, какие они супергерои.

author: Ульяна Геннадьевна Музалевская


title: Урок-практикум (9, 11 класс). Подготовка к ГИА. Осложнение простого предложения

description: В основе предложенной разработки урока-практикума лежит основная для всех педагогов цель: эффективная организация учебной деятельности учащихся на уроке, позволяющая максимально полно  и многоаспектно в рамках одного занятия подготовить учащихся к ряду тем, базируясь на одной конкретной теме- "Осложнение простого предложения". Этапы урока логично вытекают один из другого, позволяя учителю и учащимся незаметно повторить ряд тем: от лексики (паронимы) - к орфографии - синтаксису - пунктуации - написанию сочинения. Эффективность урока достигается умелым  подбором дидактического материала и новых форм работы (кроссенс,  фишбоун, интеллект-карта в рамках физминутки). Отличительной особенностью данной разработки является и межпредметность (математика, литература), которая позволяет удержать внимание каждого ученика на уроке. В ходе урока используются различные формы работы:беседа, практикум, решение тестовых заданий, индивидуальная работа, взаимопроверка, самопроверка.Предложенный конспект занятия позволяет способствовать овладению учащимися умениями в правильной постановке знаков препинания в простом осложненном предложении,  составлять самостоятельно подобные синтаксические конструкции, грамотно излагать мысли.

author: Герасименко Елена Васильевна


title: Русские народные игры как средство приобщения старших дошкольников к истокам русской культуры

description: Цель проекта: создать условия для формирования у детей элементарных представлений о культуре и традициях народов России через подвижную игру.Задачи проекта 1. Формирование у детей целостного отношения к национальной культуре, традициям и играм; способствовать укреплению семейных связей, через заинтересованность содержанием темы проекта, не только детей, но и их родителей.2. Сформировать представление о разнообразии народных игр; учить использовать в самостоятельной деятельности народные игры, действовать согласно правилам; расширять кругозор детей.3. Способствовать развитию творческих способностей детей, стремлению больше узнать о родном крае.4.Развивать двигательную активность, физические качества, умение договариваться, считаться с мнением своих сверстников, соблюдать правила игр.5.Воспитывать патриотические чувства, взаимопомощь, дружеские отношения.

author: Сасаева Елена Юрьевна


title: Предлог. Обобщение

description: Урок проводился в 7 классе после изучения  служебной части речи "Передлог"  В разработке представлен богатый дидактический матерал. Есть задания из впр. Использованы разные технологии урока.Цель урокаДать общее представление о чрезвычайных ситуациях и их классификации.

author: Вялкова Роза Ивановна


title: Линейка памяти

description: Формирование гпатриотизма среди обучающихся, развитие чувства гордости за свое Отечество

author: Фоменко Елена Валентиновна


title: Обработка воротника пиджака мужского

description: Дидактическая цель урока:формирование первоначальных профессиональных умений по обработке воротника пиджака мужского.

author: Журкина Ирина Александровна


title: Жизнь древних славян

description: Тип урока: комбинированный.Цель:  формирование  представления о жизни древних славян.Задачи:1. Приобщать младших школьников к культурному наследию и традициям наших предков, знакомить с социальным и нравственным опытом предшествующих поколений, раскрыть значение знания истории своего народа, формировать представление о том, как была организована жизнь наших далеких предков.           2. Развивать историческое, наглядно-образное и логическое мышление, речь, интерес к прошлому, развивать воображение и творческие способности, умение проводить сравнительный анализ, делать выводы.           3. Воспитывать уважение к старине, уважительное отношение к своим предкам, желание следовать нравственным принципам наших предков, гордость за свой талантливый народ, трудолюбие, положительную мотивацию к учению. Планируемые результаты: Предметные: -знать, как  и где жили древние славяне, о быте и   их   веровании,- уметь давать определения некоторым историческим терминам. Метапредметные:  -понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить и оценить свои достижения,- работать в группе: договариваться о выполнении задания, делать выводы, осуществлять самопроверку, уметь работать с информацией. Личностные: - уважение к культуре, быту, историческому прошлому    предков.                                                        Понятия: восточные славяне,  Бог Перун, бортничество, русские, украинцы, белорусы, союзы племен, князья. Оборудование: «Окружающий мир» 4 класс, 2 часть, А.А. Плешаков, Е.А. Крючкова, презентация, проектор.

author: Неджефова Севиля Хидировна


title: Скворец

description: Цели: закрепить представление о сезонных изменениях.

author: Владимирова Винира Фаткильяновна


title: Правописаник и-ы после ц

description: Тип урока: урок усвоения новых знанийЦели урока:         предметные: опознавать морфемы и членить слова на морфемы, опираться на морфемный анализ в практике правописания, соблюдать основные языковые нормы в устной и письменной речи;         метапредметные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию, объяснять языковые явления, выявляемые в ходе исследования структуры слова, правила; сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно;         личностные: осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению.Задачи урока:         обеспечение формирования у учащихся целостной системы основных знаний по теме «Правописание и-ы после ц»;         формирование умения составлять алгоритм и работать по алгоритму.Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная.Методы: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый. Средства обучения:  презентация, интерактивная доска, учебник, классная доска.

author: Михайловская Зинаида Александровна


title: Путешествие по сказкам

description: Цель: создание условий, способствующих сплочению детского коллектива, развитию социально-коммуникативных навыков путём коллективного решения общих задач,закрепление знаний детей о русских народных сказках, поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности.Задачи Образовательные: учить ориентироваться в пространстве и работать по карте на листе бумаги; прививать интерес к народному творчеству, к сказкам.Развивающие: развивать внимание, наблюдательность, активность, художественное восприятие, логическое мышление, память, воображение в процессе интеграции разнообразных видов деятельности.Воспитательные: воспитывать нравственных качеств: доброта, отзывчивость; воспитывать желание помочь тем, кто попал в беду; воспитание уважения к сказкам, чувство восхищения, веры в чудеса.

author: Былинина Юлия Ивановна


title: Описание местности

description: Данный урок проводится в 3 классеюТема урока: Описание местности. Активизация употребления оборота there is/there are в речи учащихся в соответствии с требованиями ФГОС.Тип урока:  Закрепление изученного материала.Практическая цель урока: развитие и закрепление лексических и грамматических умений. Сопутствующие цели урока: обеспечение применения учащимися знаний и способов действий (лексические и грамматические навыки, умения  монологической речи, навыки чтения и аудирования) в разнообразных ситуациях в рамках темы «There are lots of flowers» с целью выяснения уровня их освоения учащимися.УМК:Ю.А. КОМАРОВА, И.В. ЛАРИОНОВА, Ж. ПЕРРЕТТ АНГЛИИСКИИ НАЧАЛЬНАЯ ИННОВАЦИОННАЯ ШКОЛА

author: Черникова Екатерина Николаевна


description: Подробный конспект к уроку математики по теме "Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями". Цели урока:Содержательная: создание условий для формирования правила сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями, обеспечение понимания учащимися правила с помощью практических заданий.Деятельностная: выполнение системы упражнений, которые позволят учащимся самостоятельно сформулировать правило сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями, формировать навыки по выполнению сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями, а также умения решать задачи на сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.Развивающая: формировать ключевые компетенции учащихся:-    информационную (умение анализировать информацию и переводить ее из одной формы в другую)- учебно-познавательную (умение осуществлять мыслительные операции: синтез, обобщение, классификация, систематизация)- коммуникативную (умение осуществлять взаимодействие с окружающими и владеть разными социальными ролями)

author: Паршина Ирина Сергеевна


title: Наречие

description: Урок общеметодологической направленности, целью которого является формирование у учащихся способности к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания и способности к учебной деятельности.

author: Сороквашина Тамара Николаевна


description: Методическая разработка урока с использованием  технологии коллективного способа обучения (КСО) - работа в парах сменного составаПредмет: Русский язык   Класс: 4  УМК: Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык: Учебник: 4 класс: в 2 ч. - М.: Просвещение, 2015г, с.56-57Тема урока: Правописание гласных и согласных в корне слова     Тип урока: открытие новых знаний                                                                                Оборудование: доска, компьютер, электронное приложение к учебнику,  карточки с выбором букв для фронтальной работы, опорные таблицы «Безударные гласные», «Парные согласные», «Непроизносимые согласные», раздаточный дидактический материал – светофорчики, перфокарты «Корневые орфограммы», контрольные листы,Цели урока: Предметные Распознавать корень в слове, подбирать однокоренные слова. Различать однокоренные слова и различные формы одного и того же слова. Применять правила правописания:        - проверяемые безударные гласные в корне слова       - парные звонкие и глухие согласные в корне слова       - непроизносимые согласныеМетапредметные принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов, на основе выделения сущностной связи; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть диалогической формой речи. контролировать действия партнёра; Личностные формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; формировать способность к оценке своей учебной деятельности;

author: Машковцева Елена Геннадьевна


title: Состав слова. Обобщение по теме

description: Цель: создание условий для обобщения и систематизации знаний, умений и навыков учащихся по теме: «Состав  слова»Задачи  Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме: «Состав слова». Способствовать закреплению умений и навыков в разборе слов по составу,  в правописании слов с приставками и суффиксами, в написании сложных слов с соединительными гласными. Корригировать и развивать мышление на основе упражнений в анализе и синтезе, сравнении и сопоставлении. Воспитывать чуткое отношение к природе, прививать чувство долга перед природными богатствами Родины.

author: Колосова Ольга Валерьевна


title: Согласные буквы Гг, звуки [г ], [ г]

description: Предмет: Литературное чтениеКласс: 1 иУчебник (УМК): Азбука: 1 класс 1 часть: учебник для учащихся общеобразовательных организаций: в 2 ч. Ч.2 / автор В.Г. Горецкий, В.А. Кирюшкин и др.- М.: «Просвещение», 2016.Тема урока: «Согласные буквы Гг, звуки [г ], [ г]»Цель урока: ознакомление с новым звуком и буквой.Тип урока: урок открытия нового знания, обретения новых умений и навыков.

author: Дерюшева Ирина Михайловна


title: Шерлок Холмс и Доктор Ватсон ведут расследование. Интегрированное занятие по химии и английскому языку

description: Описание1. Урок-детектив предполагает самостоятельную работу учащихся в расследовании тайн и загадок химии с помощью дедуктивного метода Шерлока Холмса.2. Можно распределить класс на 3 группы, все команды выполняют задания одновременно.3. После озвучивания задания, участники получают необходимые материалы и приступают к работе.4. После выполнения задания команды отчитываются о результатах.5. Урок можно провести в рамках предметной недели (декады) для расширения кругозора учащихся в области химии, формирования навыков работы в команде, решения нестандартных ситуационных задач, применения полученных знаний на практике.

author: Панов Егор Игоревич