title: Идеал женской красоты в произведениях поэтов ХХ века

description: Цели:1. Научить детей различать подлинные, классические черты характера женщины.2. Создать обобщенный образ женской красоты на примере классических произведений.3. Совершенствовать интерес учащихся к изучению произведений классиков; воспитание эстетических вкусов.

author: Серикбаева Алмаш Нугымановна


title: Анализ рассказа И.Бунина Чистый понедельник

description: ЦЕЛЬ: Познакомить учащихся с рассказом И.А. Бунина «Чистый понедельник». Понять особенности образа главной героини.Задачи:Показать, как Бунин изображает различные проявления любви в человеке, мастерство Бунина в изображении мира человеческих чувств, роль в рассказе художественной детали, речевой характеристики героя, его портрета.Закрепить навыки умения видеть и узнавать в художественном тексте фигуры речи и изобразительные средства, понимать их функциональную нагрузку.Пробудить желание учащихся рассуждать на предложенную тему, учиться отстаивать свое мнение, приводя веские аргументы из текста и из жизни.Развивать навыки аналитико-исследовательской работы по тексту в единстве формы и содержания; культуру связной устной речи; навыки выразительного чтения.Развивать эмпатию, мышление, внимание, социальный интеллект, творческий потенциал учащихся, коммуникативые навыки.Создать условия для выражения эмоционально-личностных оценок поступков и судеб героев, формируя ценностное отношение к поставленной проблеме.

author: Подоплелова Наталья Юрьевна


title: В.Г.Распутин

description: Работа посвящена изучению творчества Валентина Григорьевича Распутина, создавшего прекрасные произведения о русских людях, о русской природе, вошедшие в золотой фонд современной русской литературы.В.Г. Распутин при жизни признан писателем-классиком, его произведения известны во всем мире. Он автор таких известных повестей, как "Деньги для Марии", "Последний срок", "Прощание с Матерой", "Пожар", "Живи и помни". В 1977 году за создание произведения "Живи и помни" В.Г. Распутин был отмечен Государственной премией СССР.

author: Пчельникова Зинаида Георгиевна


title: Делая добро, будь благодарен за это (Л.Н.Толстой). По рассказу Л.Е.Улицкой «Народ избранный»

description: Цели урока:Образовательные: раскрыть тему «маленького человека» на примере произведения современной литературы; создать условия для формирования у учащихся интереса к чтению произведений Л.Улицкой; разбудить сознание учащихся постановкой вопросов о смысле жизни; обучать анализу эпизода и всего текста, интерпретации текста; помочь выявлению чувства после прочтения текста. Развивающие: формировать умение мыслить, делать самостоятельные выводы; использовать теоретико-литературные понятия; способствовать расширению словарного запаса учащихся. Воспитывающие: воспитывать у учащихся любовь к человеку, доброту, благородство; развивать чувство милосердия и сострадания. Оборудование:Рассказ Л.Улицкой «Народ избранный», интерактивная доска, презентация к уроку, анкетирование учащихся по первому впечатлению от прочитанного произведения, запись песни Булата Окуджавы «Молитва».

author: Кочиева Тамара Хаджумаровна


title: Марина Цветаева: личность и судьба

description: Открытое занятие по литературе с использованием ИКТ и проектной методикиЦель и задачи занятия: формирование положительной мотивации к обучению через нетрадиционные интерактивные формы уроков литературы в процессе изучения жизни и творчества М.И. Цветаевой.Образовательные:• познакомить с основными этапами жизни и творчества М.И. Цветаевой, дать полный очерк творчества поэта;• закрепить умение работать с художественной и критической литературой.Развивающие:• развивать литературную речь учащихся;• развивать наблюдательность, память учащихся;• развивать интерес к поэзии Цветаевой и личности поэта;• формировать умение анализировать материал и делать верные выводы;• развивать образное мышление;• развивать поэтический вкус, художественную интуицию.Воспитательные:• воспитывать любовь к русской поэзии;• расширять представления учащихся о жизненных ценностях.Оборудование:• персональный компьютер,• проектор• сопровождающие презентации

author: Устименко Ирина Алексеевна


title: Династия

description: Константин Петрович Козлятников,выходец из крестьянской семьи, окончил медицинский факультет Московского университета еще до революции, организовывал медицину в Касимове в 20 годах прошлого века, участвовал в войнах  с белофинами  и с фашистами, основал  медицинскую династио, общий стаж которой -  более350 лет.

author: Маркина Анастасия Сергеевна


title: Серебряный век. Модернизм как новый взгляд на мир и человека в русской культуре конца XIX – начала XX веков

description: Цели: Вспомнить историю страны того периода, рассмотреть и изучить понятие и направление «модернизм», вспомнить литературу Серебряного века, узнать новое о развитии  изобразительного искусства.Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу действия.Образовательная цель: расширение понятийной базы за счёт включение в неё новых элементов.

author: Мальцева Татьяна Владимировна


title: Из истории тульских засек

description: Цель: формирование у студентов активной гражданской позиции в деле сохранения и приумножения природных богатств региона, совершенствование региональной системы экологического образования и воспитания и формирование экологической культуры и патриотическое воспитание подрастающего поколения.Задачи:• формирование у студентов основ экологической культуры, бережного отношения к единым общечеловеческим ценностям, природному и культурному наследию малой Родины и России;• развитие творческого потенциала у студентов, активизация созидательной деятельности;• развитие патриотических и духовно-нравственных качеств личности;• привлечение студентов к проведению обследования и организации мероприятий по сохранению Тульских засек.

author: Новикова Татьяна Николаевна


title: Образ дерева в поэзии Серебряного века

description: На уроке мы обратимся к поэзии Серебряного века: к одному из самых интересных и загадочных явлений в русской культуре начала 20 века. Стихи поэтов Серебряного века прекрасны, круг их тем широк. Очень часто центром их произведений становилась природа.Цели урока.1. Помочь учащимся понять, какую роль играют сквозные образы в поэзии С. Есенина, М. Цветаевой.2. Закрепить навыки интерпретации стихотворения.3. Формировать ученика как субъекта возрождения духовно- нравственной культуры.Оборудование: портреты С. Есенина, М. Цветаевой; картины русских художников-пейзажистов, музыкальное сопровождение (песни на стихи С. Есенина, И. Сурикова)

author: Сазикова Елена Ивановна


title: Судьба русской деревни в литературе второй половины XX века

description: Цели урока:1. расширить знания учащихся о российской истории, о различных сторонах жизни русской деревни в начале 50-х г.г. ХХ века;2. раскрыть непростые взаимоотношения власти и человека, подвести учащихся к осмыслению трагической судьбы простого человека в тоталитарном государстве.3. пробудить интерес к личности и творчеству А.И. Солженицына, писателя, публициста, общественного деятеля;4. открыть в рассказе вечные ценности русской духовной культуры: праведность, нестяжательство, естественность, простоту, человечность, смирение, терпение.5. способствовать формированию гуманистического мировоззрения.6. развивать навыки работы с текстом, умение делать выводы и обобщения

author: Кустова Надежда Васильевна


title: Лирика военных лет

description: Урок литературы на тему"Лирика военных лет".Урок посвящен молодым поэтам-героям Великой Отечественной войны.

author: Тулюсова Гюльнара Сайлаубаевна


title: Урок-практикум по изучению рассказа И. Бунина Чистый понедельник

description: Цель урока: активизировать самостоятельность исследовательской деятельности учащихся; показать: а) особенность понимания Буниным любви; б) противоречивость характера героини; в) «филологию Бунина»; развивать навыки творческого чтения, углубляющего понимание и переживание событий рассказа; прививать любовь к слову, воспитывать патриотизм.

author: Майорова Ольга Дмитриевна


title: Честь и бесчестие

description: Работа над структурой и содержанием сочинения – рассуждения: написание чернового варианта сочинения, его проверка, редактирование, чистовой вариант сочинения, проверка готового сочинения.

author: Резцова Нина Сергеевна


title: И. А. Бунин. Антоновские яблоки

description: Краткий обзор жизненного и творческого пути И.А. Бунина;  своеобразие стиля И.А. Бунина на примере анализа рассказа «Антоновские яблоки».

author: Кузьмина Людмила Алексеевна


title: О чем кричит миру Россия

description: Цели урока:§  обобщение и систематизация знаний учащихся о событиях Гражданской войны в России на основе исторических событий и художественной литературы;§  продолжение работы над развитием толерантности, способности сопереживать;§  воспитание неприятия тоталитаризма, террора, силовых методов решения проблем;§  развитие учебно-интеллектуальных умений учащихся, коммуникативных качеств личности.Технология урока: технология критического мышления.Это комбинированный урок истории и литературы, на котором учащиеся анализируют произведения Бориса Лавренева «Сорок первый», Александра Фадеева «Разгром», Исаака Бабеля «Конармия»и отмечают, какие уроки Гражданской войны 1918 – 1922г.г. мы извлекаем.

author: Тишакова Елена Ивановна


title: Времена года в поэзии Ф.И. Тютчева

description: Урок включает разные виды работ: индивидуальная, групповая, с репродукциями и др.Цели урока: обучающая – дать представление о пейзажной лирике Ф.И. Тютчева; закрепить навыки умения анализировать лирическое произведение; развивающая – развить логическое мышление, речь, умение работать самостоятельно, навыки сопоставительного анализа литературных, художественных и музыкальных произведений воспитывающая – воспитать любовь к природе, пейзажной лирике, чувство патриотизма, чувство коллективизма.

author: Алексеева Елена Александровна


title: Ты, чистейшей любви божество

description: Данное мероприятие посвящено матери, и с него может начинаться празднование Международного женского дня. Цель: на примере творчества русских писателей и поэтов 19 и 20 веков показать значение матери в жизни каждого человека.

author: Легкова Ирина Алексеевна


title: С.Торайғыров. Шәкірт ойы

description: Данный урок казахской литературы разработан для учащихся 11 класса. Он знакомит учащихся с жизнью и творчеством С.Торайгырова.

author: Жангожина Эльмира Нурсултановна


title: Что есть совесть. По роману М.Булгакова Мастер и Маргарита

description: Духовно-нравственное воспитание учащихся на уроке литературы  "Что есть совесть"  (Библейские мотивы в романе М.Булгакова «Мастер и Маргарита»)СОВЕСТЬ-это внутренний компас человека, который определяет его поведение; совесть толкает человека на искупление вины, является предпосылкой внутреннего очищения.

author: Новикова Ольга Владимировна


title: Поэтический мир И.А.Бунина

description: Задачи урока литературы:Воспитывающие: формирование нравственных ценностей учащихся, воспитание трепетного отношения к природе, человеку, Родине.Образовательные: ознакомить учащихся с элементами биографии писателя, с поэтическим миром И. А. Бунина, выявить основные темы его поэзии, совершенствовать навыки анализа лирического текста.Развивающие: развивать умение выделять главное (уметь видеть особенности поэтики стихотворении И.А.Бунина)Планируемые образовательные результаты:Личностные: формирование духовной личности школьникаПредметные: умение видеть концепцию лирики И.А.БунинаМетапредметные: усвоение способов создания художественного образа в лирическом тексте

author: Елагина Мария Сергеевна


title: Сәбит Мұқанов. Балуан Шолақ

author: Шатемирова Назира Даврановна


title: Библия и ее влияние на русскую литературу и нравственное воспитание молодежи

description: Вопросы, волнующие человека в современном мире Влияние Иисуса Христа на формирование духовных ценностей человека. Кризис ценностных жизненных ориентиров. Истинная значимость человека может измеряться лишь духовной величиной. Поиск русскими писателями и их героями смысла жизни.Любовь может стать причиной совершенно не свойственных конкретному человеку поступков. Истинная любовь гораздо больше, чем просто переполняющие нас сентиментальные, чувства.Бог - источник любви.Библейские принципы, на которых основываются взаимоотношения в семье.Любить нужно не только сердцем, но и умом.Человеку нельзя жить без веры и надежды, обрести которые может помочь Библия

author: Новикова Ольга Владимировна


title: Год российского кино

description: Цель: вызовут интерес к русскому искусству: кинематографии, творчеству российских актеров и режиссеров; сформируют уважительное отношение к создателям фильмов, расширят сведения об искусстве страны; привьют любовь к российскому киноискусству, в частности мультфильмам.Задачи: получат возможность изучить указ президента РФ В.В. Путина о проведении Года кино в России; развить кругозор, память, внимание; воспитать интерес и желание узнать больше об искусстве страны; воспитать чувство патриотизма и гражданской позиции.

author: Корякина Вероника Сергеевна


title: За мной, мой читатель! По роману М. А. Булгакова Мастер и Маргарита

description: Цель урока:Работая над содержанием глав о Понтии Пилате и Иешуа романа М. Булгакова «Мастер и Маргарита», учитель должен подвести учащихся к пониманию роли и месте этих глав в романе. В ходе анализа разговора между Пилатом и Иешуа учитель должен помочь ученикам понять суть их спора.

author: Мельникова Ольга Сергеевна


title: Правда о войне в поэзии фронтового поколения

description:
Цель: Дать обзор поэзии времен Великой Отечественной войны, познакомиться с творчеством молодых поэтов-фронтовиков. Показать художественную и историческую правду о войне, содержащуюся в стихотворениях поэтов фронтового поколения.
Задачи:
Развивающие:

развитие познавательных способностей студентов;
развитие коммуникативных и информационных компетентностей;
раскрытие творческого потенциала студентов.

Воспитательные:

воспитание чувства долга и уважения к памяти о погибших в годы Великой Отечественной войны,
способствовать воспитанию чувства ответственности за свою страну;
воспитание эмоциональных переживаний студентов.

Образовательные:

научить вдумчиво читать лирические произведения;
научить анализировать лирические произведения.

author: Крючкова Оксана Владимировна


title: Изучение творчества А. Ахматовой в 11 классе

description: Урок обощения материала по творчеству позтессы А.А.хматовой.

author: Ивашевская Татьяна Юрьевна


title: Единство мира природы и внутреннего мира человека в творчестве Ф. И. Тютчева

author: Козлова Варвара Антоновна


title: Встреча с писателем

description: Нарышкин Николай Васильевич –учёный, преподаватель, писатель, член Союза журналистов Татарстана, общественный деятель, историк, академик, правовед, заслуженный работник культуры России и Татарстана. Но цель этого мероприятия – сказать о Николае Васильевиче как об истинном сыне своего родного края, воспевшем и прославившем свою малую родину, человека труда, заставившем наши усталые и надломленные души очиститься и просветлеть от соприкосновения с живительным словом этого писателя .

author: Маськова Ольга Алексеевна


title: Конкурс знатоков

description:
Конкурс  «Знаешь ли ты  творчество  Сергея  Есенина»
11 класс/ школа с казахским языком обучения/
Цели   конкурса:
                       1) углубить знания о  творчестве поэта;
                       2) развивать  познавательный   интерес,умение держаться перед
                         аудиторией;
                       3) обеспечить формирование  товарищества, взаимопомощи;
Вступительное слово  учителя:
            Сегодня мы с вами,ребята,проведем конкурс знатоков поэзии великого русского поэта С.Есенина.Имя С.Есенина известно   во многих уголках планеты ,его произведения переведены на языки народов мира.
           В конкурсе принимают участие 3 команды.
           Конкурс будет оценивать жюри
Конкурс состоит из 7 этапов:

Знакомство
Из лирики поэта…
Изобразительный
Поэтический
Музыкальный
Конкурс капитанов
Знаете ли вы?

1-ый  этап- Знакомство:Приветствие команд
/Оценки жюри/
2-ой этап- Из лирики поэта…В лирике поэта большое место отводится теме  Родины,матери, природы. Каждая команда должна прочитать стихотворение на  одну из заданных  тем
/Оценки жюри/
3-ий этап- Изобразительный: Команды должны подготовить рисунок к одному из произведений С.Есенина и прокомментировать его
/Оценки жюри
4-ый этап- Поэтический :Участники конкурса сами будут выступать в роли поэтов.Каждая команда  прочитает свое посвящение С.Есенину на казахском и русском языках
/Оценки жюри/
5-ый этап-Музыкальный:Многие стихотворения  С.Есенина положены на музыку.Каждая  команда  должна спеть одну песню на стихи С.Есенина
/Оценки жюри/
6-ой: Конкурс капитанов
Капитану  1-ой команды
1.Когда состоялась первая встреча С.Есенина с А.Блоком?  /1915 год/
2.Как звать  мать Сергея Есенина?   /Татьяна Федоровна/
3.Когда написано стихотворение  «Письмо к  матери»?  /1924/
4.Кто переводил стихи С.Есенина на казахский язык?
   /К.Мырзагалиев,С.Жиенбаев,Г.Орманов,А.Шамкенов,К.Бекхожин/
5.Как принял С.Есенин революцию 1917 года?  / с крестьянским уклоном/
6.Из какого стихотворения строки?
   ...    И горят снежинки в золотом огне.
         А заря лениво,обходя кругом,
         Обсыпает ветки новым серебром    / Белая береза/
Капитану  2-ой команды
1.Основные темы лирики С.Есенина  /Тема Родины,тема любви,тема одиночества/
2.Как звали отца С.Есенина?  / Александр Никитич/
3.Как  обращается  С.Есенин к своей матери в своем стихотворении?
       / Родная,моя старушка /
4.Чье творчество близко по духу  творчеству С.Есенина? /М.Жумабаев,М. Макатаев/
5.Сколько стихотворений написано поэтом в 1924-25 годах? /Около ста/
6.Кому посвящено стихотворение  «Шаганэ,ты моя Шаганэ...»?
    /Шагандухт Нерсесовне Тальян,с которой познакомился на Кавказе/
Капитану  3-ей команды
1.Любимое дерево С.Есенина? /Береза/
2.Где был написан цикл стихотворений «Персидские мотивы»? /На Кавказе/
3.Из какого стихотворения строки:
...По кудрям ты моим догадайся,
   Дорогая,шути,улыбайся...   / « Шаганэ...  »/
4.Кто из казахских поэтов написал стихотворение «Есенинге» ?  /Мукагали Макатаев/
5.Где родился С.Есенин?  /Рязанская губерния,село Константиново/
6.Когда был создан цикл стихотворений «Персидские мотивы»? /1924-1925/
/Оценки жюри/
7-ой  этап -Знаете ли вы? /Тест по торчеству С.Есенина /
/Оценки жюри/
Подведение итогов конкурса,награждение
Заключительное слово учителя:Все ,о чем рассказал С.Есенин в своих произведениях, волнует  нас  и сегодня . Любовь к матери,к Родине, к природе,проблемы жизненные-все это относится и к нам.Поэтому он близок нам.Когда вам грустно,когда что-то не получается, возьмите в руки сборник стихов С.Есенина и почитайте его стихи.
                                   Аравиди Ольга Ивановна
                                                          Учитель русского языка и литературы
                              Мангистауская область
                           Мунайлинский район
                  Пос.Кызылтюбе
сш №2

author: Аравиди Ольга Ивановна


title: М.Булгаков

description: Только человек ответственен за добро и зло (по роману М.А.Булгакова "Мастер и Маргарита)Цель: рассмотреть философско - эстетические проблемы романа, тему веры, совести, роль библейских глав.

author: Аксенова Людмила Васильевна


title: Великая сила любви

description: Цели урока: способствовать осознанию учащимися идейно-художественных особенностей повести; раскрыть её художественные достоинства: значение символических образов, содержательное применение музыки, композиции; организовать деятельность учащихся по работе с текстом художественного произведения; развивать навыки анализа эпического произведения, развивать умения и навыки полемического диалога, воспитывать лучшие человеческие качества, эстетические вкусы, культуру личности; осмыслить значение слова "любовь", пользуясь описанием этого чувства в повести А.И. Куприна "Гранатовый браслет"; развивать умение видеть мир чувств и переживаний героев, развивать чувство образной речи, развивать логическое мышление;  воспитывать правильное отношение к чувствам другого человека, сдержанность своих чувств, душевную чуткость и внимание.

author: Искакова Маржан Багдатовна


title: Поэзия Великой Отечественной войны

description: Цели:- познакомить учащихся с творчеством поэтов военных лет,-рассмотреть роль поэзии и ее влияние на события военной поры,-воспитывать чувство любви к своей Родине и своему народу,-развивать активность и самостоятельность мышления.Тип урока: урок совместного изучения.

author: Богнина Елена Валерьевна


title: Современное прочтение одного из произведений Серебряного века

description:
Итоговый урок-защита проекта для учащихся 11 класса.
Цель: мотивировать учащихся на глубокое изучение программного и внепрограммного материала по литературе, информатике, музыке.

author: Гильгенберг Татьяна Николаевна


title: Образ черкешенки в произведениях русских поэтов

description: Многие поэты в своих произведениях создали образы черкешенок, но вскользь, мимоходом, материалы о них разрозненны, фрагментарны, потому и нет полного и ясного её образа, поэтому остался не созданным общий портрет черкешенки. Нам хотелось бы создать портрет черкешенки такой, какою она предстает перед всеми, кто интересуется историей и культурой адыгов.

author: Кабардова Светлана Авесовна


title: А. Ахматова. Реквием

description: Урок литературы в 11м классе по поэме А.Ахматовой "Реквием"

author: Махова Евгения Ефимовна


title: Деградация личности в рассказе А. П. Чехова Ионыч

description: Цели: раскрыть трагизм повседневно- будничного существования и духовного оскудения личности в рассказе.Задачи:1. Образовательная: изучить рассказ А. П. Чехова «Ионыч» методом целостного анализа, дать учащимся понятие о единстве формы и содержания, показать им обусловленность художественной формы произведения его содержанием, непосредственно ознакомить их с особенностями художественного метода писателя, наблюдая вместе с ними постепенное углубление характеристики героя, раскрытие основных идей произведения в ходе развития его действия, понимая значение портретa, монолога, диалога, авторской речи, выявляющей отношение писателя к герою. Сосредоточить внимания на художественных деталях (оригинальность композиционного приёма, живописность пейзажа, меткость эпитета, характерность сравнения) .2. Развивающая: развивать устную связную монологическую речь, умения выразительно читать прозаический текст, пересказывать, грамотно формулировать ответ на поставленный вопрос, сравнивать, делать обобщения и выводы, формировать умение глубокого анализа текста; вырабатывать коммуникативные навыки в обсуждении проблемных вопросов урока; развивать творческие способности, монологическую речь.3. Воспитательная: вызвать интерес к творчеству А.П.Чехова; формировать нравственные ценности личности.

author: Тааева Зухра Муртазалиевна


title: Серебряный век русской культуры. Символизм как ведущее направление века

description: Цели:Образовательные: Указать основные проблемные вопросы данного периода. Определить особое место Серебряного века в русской культуре. Рассказать о поэтах и художниках, творчество которых стало   предвестником символизма. Раскрыть особенности русского символизма в сравнении с   западноевропейским. Показать философскую основу русского символизма. Указать пути синтеза искусств в поэтике символизма. Развивающие: Развивать умение видеть закономерности развития литературы.  Развивать умение находить точки соприкосновения представителей разных видов искусств, принадлежащих к одному направлению. Развивать умение проводить художественные параллели в творчестве разных поэтов. Воспитательные:  Воспитывать чувство прекрасного при знакомстве с произведениями искусства. Воспитывать патриотические чувства при осознании самобытности русского искусства.

author: Сорокина Инна Юрьевна


title: Әмирхан Еники. Әйтелмәгән васыять

author: Абдюшева Альфия Шайхетденовна


title: Счастливый человек. Литературный вечер, посвященный творчеству Булата Окуджавы

description: Литературно-музыкальный вечер, посвященный жизни и творчеству Булата Окуджавы.

author: Дубченко Елена Александровна


title: Чацкий и Фамусовское общество

description:
Цель урока: подготовка обучающихся к итоговому сочинению по направлению Человек и общество
Задачи:
1) помочь обучающимся  целостно представить план сочинения по одному направлению; обеспечить создание  образа Человека и общества; создать условия для развития у школьников умения находить пути решения поставленной проблемы;
2) обеспечить условия для развития  речи обучающихся, аналитического и логического мышления; способствовать развитию стремления к творческому самовыражению;
3) прививать любовь к литературе как к  учебному предмету, воспитывать взаимоуважение.

author: ЕвдокимоваННаталья Ивановна


title: Мәңгілік Ел-нұрлы жолы қазақтың

author: Тойбай Айдана Канатовна


title: А.Платонов. Одухотворённые люди

description: Вечный огонь памяти в наших сердцах(по рассказу А. Платонова «Одухотворенные люди»)Фашисты пришли в Крым в сентябре 1941 г., они хотели за неделю полностью захватить полуостров и превратить его в зону счастливой жизни для немцев, уничтожив всех жителей. Но гитлеровцам понадобилось 9 месяцев для того чтобы полностью оккупировать полуостров. Шли кровопролитные бои, особенно отважно защищали г. Севастополь. Известны подвиги многих героев, сегодня мы вспомним нескольких из них, храбро сражавшихся у деревни Дуванкой, ныне Верхнесадовое, в 30 км от Севастополя.В начале ноября 1941 г., когда гитлеровские войска рвались к Севастополю, его оборонительные рубежи защищали в основном морские формирования. В районе с. Дуванкой оборону держал 18-й батальон морской пехоты, занявший позиции в долине реки Бельбек, чтобы охранять железную и шоссейную дороги и примыкающие к ним возвышенности. У шоссе на склоне высоты оборону держала группа из пяти моряков во главе с политруком Н.Д. Фильченковым. На вооружении они имели винтовки, пулемет, противопехотные гранаты и бутылки с зажигательной смесью.

author: Цеалковская Наталья Алексеевна


title: Любовь в творчестве поэтов Серебряного века

description: Внеклассное мероприятие предназначено для учащихся старших классов с целью получения более глубоких знаний о любовной лирике М.Цветаевой и Б.Пастернака, воспитания любви к поэзии, искусству слова.

author: Дубровина Ольга Сергеевна


description: Тема урока: С.А. Есенин. Жизнь и творчество. Ранняя лирика.Имя урока: Лирический роман Сергея Есенина.Эпиграф: Самый интересный роман – роман о себе «ежедневном»…  Ю. ОлешаТип урока: урок-обозрение (изучение и первичное закрепление нового материала)Технология урока на деятельностной основе, информационно-коммуникативные технологии.Дидактическая задача урока: формировать способность выявлять в поэтических текстах образы и темы и выражать своё отношение к ним в развёрнутых аргументированных устных и письменных высказываниях. Цели урока:Образовательный аспект: ·         дать обзорное представление о жизни и творчестве С.А.Есенина; ·         ввести учеников в сложный мир есенинского стиха, утверждаемых им нравственных ценностей, подчеркнуть его музыкальность, живописность;определить основные темы его творчества.Развивающий аспект:·         продолжить формирование навыков самостоятельной работы, сочетая данный вид деятельности с работой в парах и группах;продолжить формирование навыков самооценки и оценки знаний других.Воспитательный аспект:·         формировать высокий уровень мотивации;·         прививать любовь к искусству, поэзии; ·         воспитывать чувство дружбы и товарищества;·         закрепить уверенность в личном успехе.

author: Ильина Любовь Алексеевна


title: Я- бог таинственного мира

description: Цель: обобщить знания о символизме, выявить черты символизма в стихах о любви.

author: Казанцева Галина Ивановна


title: Биография А. А. Блока

description: Урок литературы в 11 классе по теме "Жизненный и творческий путь А.Блока" позволяет раскрыть значимость поэта-символиста и дать возможность одиннадцатиклассникам изучить творчество поэта.

author: Шиян Наталья Николаевна


title: А.А. Блок. Поэма «Двенадцать». Сложность восприятия Блоком социального характера революции

description: Это занятие, на котором студенты часть материала изучают самостоятельно, для этого им понадобятся знания предыдущей темы: «Обзор русской поэзии конца XIX-  начала XX. Проблема традиций и Серебряный век как своеобразный «русский ренессанс».   На следующем занятии будет проводиться итоговое тестирование. На этом занятии понадобятся полученные знания  и умения, приобретенные студентами на данном  занятии и при самостоятельном изучении материала.

author: Котова Елена Валериевна


title: А. Ахматова. Реквием

description: Через анализ лиро-эпического текста подвести учащихся к пониманию индивидуальности поэтессы в раскрытии темы произведения.Развивать у учащихся навыки постижения и восприятия поэмы Ахматовой, соотнесения их со своими внутренними представлениями.

author: Королева Ирина Ивановна


title: Художественный мир Велимира Хлебникова

description: Цели урока: познакомить с творчеством Велимира Хлебникова как с новыми формами поэтического творчества. расширить кругозор в области искусства; Задачи урока: познакомить с видом творческой деятельности – сочинением стихов; формировать умение анализировать поэзию; воспитывать толерантное отношение к новым формам и видам искусства; отработать навык работы в малых группах, формировать умение формулировать и отстаивать свою точку зрения; воспитывать уважительное отношение к чужому мнению. Тип урока: Комбинированный урок (2 академических часа по 45 минут)

author: Патракова Анна Леонтьевна


title: Праздник белых журавлей

description: Данное мероприятие посвящено поэту Р.Гамзатову.22 октября праздник "Белых Журавлей".

author: Плотникова Рита Георгиевна


title: Уроки нравственности. По произведениям Распутина

description: Цели и задачи :  определить,  как отдельные исторические события повлияли  на судьбу героев, какие нравственные проблемы поднимает автор в рассказе « Уроки французского», повестях : «Прощание с Матерой», «Живи и помни».

author: Писарева Валентина Тихоновна


title: На любовь свое сердце настрою. Вечер, посвященный Б. Окуджаве

description: Цель урока:знакомство с тематикой лирики  Окуджавы,  ее своеобразием.  Метод: групповая работа, сообщения учащихся, чтение стихов.

author: Ибрагимова Валентина Тимофеевна


title: Революция в контексте времён и в поэме А. Блока Двенадцать

description: Задачи:Выявить жанровое своеобразие поэмы;Проследить за особенностями стилистической реализации стихии революции;Определить роль образов – символов      и художественных деталей;Показать полемический характер поэмы: контрастное изображение двух миров, мирового пожара, революционного переустройства жизни; понять многозначительность финала

author: Казанцева Галина Ивановна


title: Литературный процесс 20-х годов XX века

description: В статье на тему "Литературный процесс 20-х годов XX века" обозначены проблемы, характерные для литературы 20-х годов XX века и выявлены вопросы, разговор о которых будет продолжен при изучении монографических тем

author: Зернова Ольга Михайловна


title: Жизнь и творчество С.А.Есенина

description: Основные темы и особенности есенинской лирики, тема Родины в творчестве С.А.Есенина

author: Галкина Галина Филипповна


title: C.А.Есенин Стихи о Родине

description: Русская литература.         11 класс.                                                                 Тема. С.А. Есенин . Жизнь и литературная деятельность.Стихи о Родине.Цели:  освоение биографических сведений о поэте;            понимание роли и месте Есенина в русской литературе ;            выработка умений и навыков выразительного чтения , умения выделять главное и                       важное   по изучаемой теме:            развитие устной  связной речи , мыслительной деятельности, навыков              конспектирования ;            осуществление   на примере писателя  патриотического воспитания   и    стремления                 учиться   и  совершенствоваться.Оборудование , наглядности , раздаточные материалы : альбом , буклет , опорная схема.                                                                                Ход  урока!. Объяснение нового материала.2Сообщение темы и цели урока. Слово учителя /показ альбома ,рассказ по буклету, использование опорной схемы. Эпиграф к уроку .«Моя лирика жива одной большой любовью , любовью к родине,чувство родины , основное в моем творчестве. »                                                                                С Есенин.Если крикнет рать святая :«Кинь ты Русь,живи  в раю!»Я скажу : «Не надо рая ,Дайте Родину мою!»                                  С.ЕсенинХроника жизни и творческого пути.1895 год. Рязанский уезд. Рязанская губерния,Кузьминская волость,село Константиново. С двух лет был отдан на воспитание довольно зажиточному деду по матери .Дядья его были озорные и отчаянные. Трех с половиной лет они посадили его на лошадь без седла и сразу пустили в галоп. Потом его учили плавать. Один  дядя /Саша/ брал его его в лодку , отъезжал от берега , снимал с него белье и, как щенка , бросал в воду. После восьми лет другому дяде он часто заменял охотничью собаку , плавал по озерам за подстреленными утками. Очень хорошо лазил по деревьям . Среди мальчиков всегда был коноводом и большим драчуном и ходил всегда в царапинах.  По субботам его мыли , стригли ногти и маслом гофрили голову , потому что ни один гребень не брал кудрявых волос. Но и масло мало помогало.. Всегда орал благим матом и осталось неприятное чувство к субботе. Когда С.Есенин подрос, его хотели сделать сельским учителем и отдали в церковно-учительскую школу, окончив которую он должен был поступить в Московский учительский институт .К счастью Есенина этого не случилось.   Стихи начал писать рано , с девяти лет , но сознательное творчество относит к 16-17 годам. Перыве поэ-   ты , которые увидели в нем поэта были А.Блок, С.Городецкий, Клюев. Поступил в университет Шанявского , где проучился 1,5 года и снова уехал в деревню.     В университете познакомился с поэтами Семеновским ,Наседкиным , Колоюловым и Филипченко.   В 1919 году вступил в ряды имажинистов.Но эта школа не имела под собой почвы и умерла сама собой.  Что касается остальных автобиографических сведений, то они в моих стихах,- писал С.Есенин.    Действительно , рассказывая о себе , он рассказывал о мире , в котором жил, и его раздумья о мире были раздумьями о нем самом.                                                                        Тема Родины в лирике поэта.  Любовь к Родине , , к родной природе   до конца жизни поэта стала главной темой его лирики. Природа и Родина неразрывны в творчестве Есенина. Сильная сторона раннего творчества Есенина – в лирическом изображениирусской природы.  О   стихотворении «Песнь о собаке».                                                                                Есенин и революция.  Октябрьскую революцию Есенин встретил с радостью , с горячим сочувсвием. Но Есенин воспринимал революцию  «по-своему, с крестьянским уклоном».  В начале 20-х годов Есенин переживает глубокий духовный кризис , вызванный непониманием революционной действительности , и это накладывает отпечаток на его поэзию : в ней проявляются мотивы одиночества , душевной усталости и трагической безысходности.В стихотворении «Русь уходящая» поэт пытается объяснить свое настроение :                              Я человек не новый .                               Что скрывать ?                               Остался в прошлом я одной ногою,                               Стремясь догнать стальную рать,                               Скольжу и падаю другою.Стихотворение «Письмо к матери».Стихотворение написано в форме послания.Форма послания дает поэту возможность с наибольшей полнотой раскрыть самые сокровенные чувства о своей личной судьбе , о старом и новом в жизни родной страны.Казахстанский писатель Иван Петрович Шухов  писал о матери Есенина : «Татьяна Федоровна была неграмотной.Но многие стихи сына знала наизусть. Она никогда не читала вслух , только пела.И каждое стихотворение на свой лад...»   Чтение стихотворения учителем , комментирование , словарная работа.!!!.Закрепление.1.Чтение уч-ся  сведений о стихотворении на с. 74-75. Чтение стих-я уч-ся/ 5-6/ 3.Беседа.а/ Что нового вы узнали о жизненном и творческом пути  Есенина ?б/  Как переданы в стихотворении чувства матери ?в/ Как поэт в стих-ии обращается к матери ?г/ Как относится поэт к родному дому?д/  Как смотрит поэт на свое будущее и прошлое ?!\/. Подведение итогов , задание на дом , комментирование оценок. Подготовиться к чтению и беседе по содержанию жизни и тв. пути С.Есенина. Выучить ст-е «К матери».

author: Мендыбаева Гаухар Асильхановна


title: Жизнь и творчество Ивана Сергеевича Тургенева

description:
Тип урока: изучение и первичное закрепление нового материала.
Цели урока:

Создать условия для формирования у студентов представления о жизни и творчестве писателя, показать его сложную, противоречивую натуру.
Способствовать формированию у студентов развития связной монологической речи, внимания, мышления, памяти.
Содействовать формированию самостоятельности, творческой познавательной активности, интереса и  уважительного отношения к русской литературе.

author: Мусатова Галина Васильевна


title: Местоимение

description: Цели урока:Познавательный аспект:  повторить и обобщить изученный за  курс средней школы материал по теме «Местоимение», проверить уровень усвоения знаний с помощью системы заданий разного типа; продолжить знакомство  учащихся с типами речевых  и грамматических ошибок и дать тренировочные упражнения на их исправлениеРазвивающий аспект: развивать ключевые компетенции, речь, внимание, память, логическое мышление, умение обобщать, делать выводы; развивать умения самоконтроля, взаимоконтроля, умение работать во времени, развитие речемыслительных и творческих способностей учащихся;Воспитательный аспект: совершенствование навыков межличностного общения, воспитание сознательного отношения к языку как явлению культуры; формирование навыков контроля и самоконтроля, активизация познавательной деятельности в коллективе и формирование навыков сотрудничества в решении поисковых задач, воспитание у учащихся морально-ценностных чувств, чувства активного сострадания

author: Касымбаева Салтанат Арыстановна


description: Урок литературы с исследовательским подходом нацелен на формирование духовно - нравственных качеств, способствует проявлению интереса к изучению предмета.В своей педагогической практике для развития ключевых компетенций старшеклассников наиболее активно использую исследовательский метод обучения. А составление исследовательских карт стало резервом эффективности урока. Этот вид работы приобщает учащихся к самостоятельному анализу прочитанного произведения, развивает умение поисковой познавательной деятельности, прививает наблюдательность.В 11 классе ученики знакомятся с творчеством Б.Л.Пастернака, узнают о его незаурядных живописных и музыкальных способностях, открывают разнообразные грани уникального таланта.Долгие годы имя Пастернака умалчивалось, поэтому методических разработок по его творчеству не так много. В основном они касаются романа «Доктор Живаго». На уроке «Своеобразие творческой манеры Бориса Пастернака» ученики должны будут выполнить исследовательскую работу«Как живописные наклонности, музыкальные способности, знание философии отразилось в лирике Пастернака?» и составить исследовательскую карту « Роль искусства, музыки, философии в творчестве Пастернака».Методическую разработку урока можно использовать  как дополнительную литературу при подготовке к уроку или внеклассному мероприятию.

author: Козина Ольга Михайловна


title: В.М.Шукшин. До третьих петухов

description: Как Иван-дурак за счастьем ходил...Урок по сказке Василия Макаровича Шукшина "До третьих петухов" (Элементы ролевой игры и лингвостилистического анализа текста)Судя по спорам вокруг имени Шукшина, интерес к его творчеству по-прежнему высок. Шукшин сумел задеть за живое, пробиться в наши души и заставить нас потрясенно спросить: "Что с нами происходит?"- Шукшин во многом обновил содержание и поэтику прозы, углубил исследование национального характера. И пусть любители русского языка и русской классической литературы не возмущаются языком Шукшина: он писал о мужике, а потому другой язык был бы неестественным.

author: Новикова Ольга Владимировна


title: Деятели литературы и искусства на защите Отечества

description:
 Цель: познакомить обучающихся с деятельностью поэтов и художников во время Вов; дать представление о живописи.
образовательные: познакомить с особенностями литературы периода Великой Отечественной войны,  выявить особенности лирического героя в стихах поэтов-фронтовиков А.Суркова, А.Твардовского, Ю.Друниной, О.Берггольц, К.Симонова, М.Исаковского,  организовать исследовательскую деятельность студентов с целью выявления художественного своеобразия и поэтического мастерства авторов;  развивающие: формировать коммуникативные навыки через вовлечение в совместную проектную деятельность, стимулирование интереса к русской поэзии, способствование развитию  творческих способностей и культуры речи;  воспитательные: воспитывать  чувства патриотизма, любви к своему Отечеству, своей культуре, к русской литературе, формирование познавательной потребности, стремления к глубокому усвоению содержания образования

author: Крючкова Оксана Владимировна


title: Бережное отношение поэтов к родной речи на примере стихотворения Анны Ахматовой Мужество

description: Познакомить учащихся с произведением Анны Ахматовой «Мужество»; формировать представление учащихся о долге, мужестве, героизме.

author: Бадретдинова Рита Фаиловна


title: Абайдың аудармалары

author: Жумагулова Фарида Калырбековна


title: Образ Медеи Мендес в романе Л. Улицкой Медея и ее дети

description: Данную работу можно использовать на уроках литературы в 11 классе.Цели :1) сопоставить образ главной героини Медеи.

author: Щербина Екатерина Владиславовна


title: Сиқырлы саздың сырын ұққан

author: Султанов Адилхан Тлеккабылович


title: А.Блок

description: Тема. А.Блок-представитель символизма. «Стихи о Прекрасной Даме»,  «Незнакомка»Цели:  освоение биографических сведений о поэте;            понимание роли и месте А. Блока в русской литературе ;            выработка умений и навыков выразительного чтения , умения выделять главное и                       важное   по изучаемой теме:            развитие устной  связной речи , мыслительной деятельности, навыков              конспектирования ;            осуществление   на примере писателя  стремления    учиться   и  совершенствоваться.Оборудование , наглядности , раздаточные материалы : альбом , буклет , опорная схема. Ход урока!. Объяснение нового материала.2Сообщение темы и цели урока. Слово учителя /показ альбома ,рассказ по буклету, использование опорной схемы. Эпиграф к уроку .«Человек есть будущее... пока есть в нас кровь и юность ,- будем верны будущему .»                                                                                А. БлокМного нас – свободных , юных, статных-Умирает не любя...Приюти ты в далях необъятных !Как и жить и плакать без тебя !                                                       А. БлокХроника жизни и творческого пути.1880 год. Шахматово. Родился поэт.Блоковскому детству можно позавидовать. Много бабушек , тетушек, нянюшек кружили вокруг него. И сама прелесть окрестной природы удваивалась оттого , что многие прогулки Блок совершал вместе с дедом , «отцом русской ботаники» Бекетовым, посвящавшим внука в тайны растительного мира.Как в сказочном королевстве , ребенок растет в этой прфессорско – дворянской семье общим кумиром и баловнем .Тема Родины  и революции в лирике поэта.Цикл «На поле Куликовом» - лучшее , что написал Блок о Родине , о ее истории, современности , о служении своей стране. Герой цикла – это борец , воин времен Куликовской битвы , стоящий у порога «высоких и мятежных дней».Родина , « светлая жена», ее история помогают герою обрести свое «я» , определить свой путь :Наш путь – степной , наш путь – в тоске безбрежной , в твоей тоске , о Русь !Самое дорогое , неотделимая половина для героя – родина / «О,Русь моя ! Жена моя !»- восклицает он/.Поэма «Двенадцать»/28 января 1918г./Закончив ее ,он, обычно беспощадно строгий к себе , записал в дневнике : «Сегодня я – гений».Поэт понимает и принимает революцию как стихийный , неудержимый «мировой пожар» , в очистительном огне которого должен испепелиться весь старый мир без остатка.  В поэме Блок запечатлел образ новой , свободной родины. В поэме поэт показал образ Христа , возглавляющий марш красногвардейцев. Для Блока образ Христа – олицетворение новой всемирной и всечеловеческой религии – служил символом всеобщего обновления жизни.  Одни называли это богохульством и люто ненавидели Блока.  Одновременно с поэмой выходит в свет статья «Интеллигенция и революция» , которая заканчивается призывом : «Всем телом , всем сердцем , всем сознанием – слушайте Революцию!» В стихотворении  «Скифы» автор видит в революционной России оплот счастливого будущего планеты. Поэт верит в неисчерпаемые возможности человека , в стремление человека к совершенству. Блок в стихотворении высказывает свои взгляды на отношение России с Европой. Поэт отождествляет россиян с их давними предками – скифами.Да, скифы –мы ! Да , азиаты – мы,С раскосыми и жадными  очами !Поэт с гордостью напоминает об исторической заслуге предков , которые ценою тысяч жизней спасли западных соседей от татаро- монгольского нашествия :Держали щит меж двух враждебных расМонголов и Европы.Блок подчеркивает , что по сути русские стремились усвоить культурные богатства цивилизованных народов :Мы любим все – и жар холодных числ,И дар божественных явлений ,Нам внятно все – и острый галльский смысл ,И сумрачный германский гений…  Полемически противопоставляя молодую «варварскую » Россию «цивилизованному Западу , поэт призывает народы Европы :Придите к нам ! От ужасов войны Придите в мирные объятья !Пока не поздно – старый меч в ножны ,Товарищи ! Мы станем – братья !  Новые люди , считает Блок , способны по-настоящему любить и ценить все лучшее , что создано силой человеческого разума. »Чтение учителем и учащимися стихотворения , комментирование, обсуждение, анализ.!!!.Закрепление.1.Чтение уч-ся  сведений о произведениях Блока. Чтение стих-я уч-ся/ 5-6/ 3.Беседа.а/ Что нового вы узнали о жизненном и творческом пути А. Блока ?б/  Что общего в любовной лирике Блока и Пушкина ?в/    К. Паустовский писал : « Стихи Блока о любви – это колдовство , они необъяснимо мучительны ...». Как вы понимаете это определение ?г/  Согласны ли вы с тем , что центральным образом произведения «О доблестях , о подвигах , о славе ...»является  «синий плащ »?д/  Как смотрит поэт на свое будущее и прошлое ?Можно ли заменить слово «сияло» в строке «Передо мной сияло на столе» на слово «стояло»? Если нет , то почему  ?е/ Оправдан ли выбор Блоком в качестве эпиграфа строк из произведения Владимира Соловьева ? Гармонируют ли они с содержанием «Скифов»?Ж/ Как вы понимаете любовь России к Европе ?з/ Кто из родных повлиял на становление личности А. Блока ?и/ Кого из поэтов , кроме В. Соловьева , Блок считал своими учителями ?к/ В чем своеобразие стихов Блока ? л/ Почему «Незнакомку» называют шедевром поэзии Блока ? м/ Как вы понимаете следующие строки А. Блока :О, я хочу безумно жить :Все сущее увековечить , Безумное – очеловечить ,Несбывшееся – воплотить !!\/. Подведение итогов , задание на дом , комментирование оценок. Подготовиться к выступлению  по творчеству А. Блока.

author: Мендыбаева Гаухар Асильхановна


title: По страницам романа М. Булгакова « Мастер и Маргарита»

description: Литературная викторина. 11 класс(по страницам романа М. Булгакова « Мастер и Маргарита»)1.Жидкость, разлитая Аннушкой? ( подсолнечное масло)2Денежная единица, которой расплатились с Иудой за предательство?(тридцать тетрадрахм)3.Национальность Га- Ноцри. ( сириец)4.Какой запах не любил Понтий Пилат? ( розовое масло)5.Вопрос, который испортил москвичей? (квартирный вопрос)6. Чего боялась собака прокуратора? (грозы)7. Каким алкогольным напитком был наполнен бассейн на балу у Воланда?(шампанским)8.Жидкость, в которой совершала омовение перед балом Маргарита. (кровь)9.Дирижер оркестра на балу у Воланда. ( Иоганн Штраус)10.Возраст Маргариты( 30 лет)11.Чего лишился Варенуха после общения с нечистой силой? ( своей тени)12.Откуда родом происходил Иуда? ( Кариаф)13.В каком городе происходят события в романе ?( Москва)14 Как наказали Фриду за грехи? ( ей подавали платок)15. В какую игру накануне бала играли Воланд и Бегемот? ( в шахматы)16.По словам Бегемота, нет хуже этой работы. ( Кондуктор в трамвае)17.Цвет глаз Воланда. (один черный, другой - зеленый)18Какой прибор « починял» Бегемот? ( примус)19.В каком городе по воле Воланда оказался Степа Лиходеев? ( Ялта)20. Что было изображено на набалдашнике трости Воланда? (Набалдашник был в виде головы пуделя)

author: Зылёва Галина Павловна


title: Экскурсия по музею им. А.С.Пушкина (г.Москва). Испания 19 века

description:
Историко-культурное наследие Испании богато и разнообразно. Колорит этой страны, её неповторимые красоты вдохновляли Пикассо, Гойю, Веласкеса, Дали... Влияние различных народов, религий и культур, пограничное положение между Европой и Африкой, замкнутость Средиземноморья и бескрайность Атлантического океана - всё это нашло отражение в величественных памятниках и интереснейших традициях Испании.
 Испания — страна с многовековой историей, видевшая эпохи расцвета и упадка нескольких могущественных государств.
Испания — страна всемирно известной живописи и литературы. Влияние католической церкви определило преобладание религиозной тематики в средневековом искусстве Испании, наиболее известным представителем которого является художник Эль Греко, долгие годы проживший в Толедо. Классическая живопись Испании прославлена именами Франсиско Гойи и Диего Веласкеса. Испанцами были и три основателя современного искусства — Жоан (Хоан) Миро, Пабло Пикассо и Сальвадор Дали, ставшие символами эпохи модернизма. Крупнейшие музеи современного искусства находятся в Мадриде (в том числе Музей Прадо, Центр искусств королевы Софии), Барселоне (Музей Пикассо, Музей современного искусства), Бильбао (Музей Гуггенхайма), Фигересе (Театр-Музей Дали) и многих других городах Испании.

author: Иджилова Ирина Михайловна


title: Мұхтар Әуезов. Абай жолы

author: Шатемирова Назира Даврановна


title: Рождественская тема в русской поэзии

description: Вифлеемская Звезда(урок - проповедь с элементами мастерской и лингвостилического анализа текста)Цели:1. Показать влияние Иисуса Христа на творчество русских поэтов XX века.2. Развивать познавательный интерес учащихся к духовной литературе.3. Воспитывать нравственные принципы на примере жизни Иисуса Христа.

author: Новикова Ольга Владимировна


title: Чацкий и фамусовское общество в комедии А.С. Грибоедова Горе от ума

description:
Цель урока: подготовка обучающихся к итоговому сочинению по направлению Человек и общество
Задачи:
1) помочь обучающимся  целостно представить план сочинения по одному направлению; обеспечить создание  образа Человека и общества; создать условия для развития у школьников умения находить пути решения поставленной проблемы;
2) обеспечить условия для развития  речи обучающихся, аналитического и логического мышления; способствовать развитию стремления к творческому самовыражению;
3) прививать любовь к литературе как к  учебному предмету, воспитывать взаимоуважение.

author: Евдокимова Наталья Ивановна


title: О.Сулейменов. Земля, поклонись человеку

description: Рассказать и жизни и творчестве Олжаса Сулейменова. Раскрыть тему и композицию поэмы "Земля, поклонись человеку".

author: Онайбаева Курманай Кайруллаевна


title: Марина Ивановна Цветаева.Жизнь и литература деятельность

description: Русская литература.         11 класс.                                                                 Тема. Марина Ивановна Цветаева. Жизнь и литературная деятельность.Цели:  освоение биографических сведений о поэте;            понимание роли и месте М. Цветаевой в русской литературе ;            выработка умений и навыков выразительного чтения , умения выделять главное и    важное   по изучаемой теме:            развитие устной  связной речи , мыслительной деятельности, навыков     конспектирования ;            осуществление   на примере писателя  патриотического воспитания   и    стремления       учиться   и  совершенствоваться.Оборудование , наглядности , раздаточные материалы : альбом , буклет , опорная схема.                                                 Ход урока     !. Проверка знаний и умений , навыков уч-ся. Выразительное чтение уч-ся стих-я «Шаганэ ты моя , Шаганэ!» Чтение уч-ся наизусть ст-я. Блиц – опрос. а/  Когда и где родился С. Есенин ?б/  Кому он был отдан на воспитание ?в/   Какое воспитание давали дед идядья Есенину ?г/ Когда он начал писать стихи ?д/   К какому времени он относит сознательное творчество ?е/   Кто был первым учителем  С. Есенина в поэтической жизни ?ж/ Где он проучился всего 1,5 года ?/в институте Шанявского/з/ Какая тема стала главной темой его лирики до конца жизни ?/ тема Родины/и/  Какая главная тем стих-я «Письмо к  матери»? й/  Где хотел побывать Есенин ? к/  Какой цикл стихов написал Есенин  под впечатлением этой страны ? л/ Какое настроение и чувство выражает поэт в этом стихотворении? м/  Какие темы затронуты в стихотворении ?  н/ В чем причина стлоь широкой популярности стихов Есенина ?!!.Усвоение  нового материала.1.Сообщение темы и цели урока.2.Слово учителя /показ альбома ,рассказ по буклету, использование опорной схемы.Эпиграф к уроку .Грех не в темноте , а в нежелании света, не в непонимании , а в сопротивлении пониманию...                                                                                М. ЦветаеваВ жизни всегда должно быть стремление и искание , без них смерть.                                                                                С. Есенин.           Хроника жизни и творческого пути.. « Родилась 26 сентября 1892 года в Москве. Отец – Иван Владимирович Цветаев – профессор Московского университета , основатель и собиратель Музея изящных искусств, выдающийся филолог.Мать – Мария Александровна Мейн – страстная музыкантша , страстно любила стихи и сама их писала.Страсть к стихам - от матери, страсть к работе и природе – от обоих родителей.Первые языки : немецкий и русский, к семи годам – французский.Любимое занятие с четырех лет – чтение ,, с пяти лет – писание.Все № что любила ,- любила до семи лет , и больше не полюбила ничего . Сорока семи лет от роду скажу , что все , что суждено было мне узнать,- узнала до семи лет , а все последующие сорок – осознавала... Первая школа – музыкальная школа , куда поступаю  в неполные шесть лет.Следующая – четвертая гимназия , куда поступаю в приготовительный класс...  Осенью 1906 года поступаю в интернат московской гимназии Фон-Дервиз. Пишу революционные стихи.В 1910 году издаю первую книгу стихов – «Вечерний альбом»- стихи 15,16,17 лет.В 1911 году знакомлюсь со своим будущим мужем –Сергеем Эфроном , которому 17 лет и с которым уже не расстаюсь.Замуж за него выхожу в 1912 году.Далее уч-ся читаютст, «Цветаева о себе» сами.Чтение ст. «Начало творческого пути» уч-ся.3.Беседа.а/ Что вы узнали о Марине Цветаевой из ее автобиографии  ?б/  Какую роль сыграла в становлении личности М.Цветаевой ее мать ? в/ Как относится поэт к родному дому ?!\/. Подведение итогов , задание на дом , комментирование оценок. Подготовиться к чтению и беседе по содержанию жизни и тв. пути М. Цветаевой. Выучить ст-е «Начало творческого пути». Тема. Стихотворения и поэмы М. Цветаевой.Цели : освоение содержания стихотворений,привитие навыков  анализа стихотворений; развитие выразительного чтения , устной речи ;  воспитывание в уч-ся  чувства верности долгу, верности в любви, чувства ответственности.Оборудование, наглядности, раздаточныематериалы : классная доска , иллюстрации,тесты- карточки.                      Ход урока.!. Проверка знаний , умений и навыков уч-ся. Проверка выразительности или техники чтения/ 2-3 уч-ся/ Игра «Шаг за шагом». 1/    Когда и где родилась Марина Цветаева ?/ 26 сентября 1892 года в Москве/2/   Кем был отец М. Цветаевой ?/ Иван Владимирович Цветаев- профессор Московского университета, основатель и собиратель Музея изящных искусств/ ныне – Музея изобразительных искусств/,выдающийся филолог.3/  Кем была мать М. Цветаевой ?/ Мария Александровна Мейн- страстная музыкантша,любила стихи и сама их писала/4/   Какие были ее первые языки ?/ немецкий и русский/5/   Каким языком владела к семи годам ?/ французским/6/   Какое любимое занятие было с четырех лет ?/чтение/7/   Какое любимое занятие было с пяти лет ?/ писание/8/ Как относится мать к М. Цветаевой ?/ ею она гордится/9/ Что было ее первой школой ?/музыкальная школа /10/ Какое учебное заведение было ее второй школой ?!\/ гимназия/11/  На каких языках  М. Цветаева писала стихи ?/на немецком , французском и русском/12/ Какая первая книга М. Цветаевой ? / книга стихов «Вечерний альбом»/ Прочитайте , как складывалась жизнь и творческая деятельность М. Цветаевой с 1911 года. Чтение стихотворения « Начало творческого пути»/ 1-2 уч-ся/ !!. Освоение содержания стихотворений поэтессы. Цветаева , как и ее лирическая героиня , никогда не знала покоя. Она выходила навстречу всем ветрам , всем вьюгам и бурям настоящего и грядущего: Другие – с очами и с личиком светлым ,А я –то ночами беседую с ветром.Не с тем – италийскимЗефиром младым,-С хорошим , с широким ,Российским , сквозным !     В одном из ранних стихотворений Цветаевой «Молитва» наиболее полно раскрывается характер ее героини , стремящейся к активному действию. « Жить» для нее значит «идти», «страдать», «мчаться в бой», все изведать, все испытать.Всего хочу : с душой цыганаИдти под песни на разбой,За всех страдать под звук органаИ амазонкой мчаться в бой ;Гадать по звездам в вечной башне ,Вести детей вперед , сквозь тень ...Чтоб был легендой- день вчерашний ,Чтоб был безумьем – каждый день!Любовь никогда не становится для лирической героини безмятежной усладой. Но в любви она утверждает свое право на поступок. Она решительна и бескомпромиссна.Я тебя отвоюю у всех земель, у всех небес.Оттого , что лес – моя колыбель, и могила – лес.Оттого, что я на земле стою – лишь одной ногой,Оттого, что я тебе спою – как никто другой.Я тебя отвоюю у всех времен , у всех ночей ,У всех золотых знамен , у всех мечей,Я закину ключи и псов прогоню с крыльца –Оттого что в земной ночи я вернее пса.Я тебя отвоюю у всех других- у той , одной ,Ты не будешь ничей жених , я – ничьей женой ,И в последнем споре возьму тебя – замолчи!У того , с которым Иаков стоял в ночи.Но пока тебе не скрещу на груди персты,-О проклятие!- у тебя остаешься – ты :Два крыла твои , нацеленные в эфир ,-Оттого что мир – твоя колыбель , и могила – мир!Героиня Цветаевой убеждена , что чувства обладают огромной силой , им могут быть подвластны расстояние и время. Героине свойственно стремление преодолеть все преграды , стоящие на пути чувств, превозмочь давление и влияние обстоятельств. Чтение уч-ся стихотворений, обсуждение. Чтение уч-ся статьи о стихотворения поэта , об их значениях. !!!. Подведение итогов, задание на дом , комментирование оценок.Выучить одно стихотворение наизусть.Подготовиться к тестированию по пройденным материалам.

author: Мендыбаева Гаухар Асильхановна


title: Анализ поэтического текста М. Цветаевой Луна - лунатику

description: Цели и задачи урока: формирование осознанных умений и навыков работы с поэтическим текстом; развитие умений свободно аргументировать свои мысли, развитие коммуникативных способностей учащихся, формирование интереса к творчеству М. Цветаевой, развитие навыков работы с источниками в сети Интернет.Оборудование: мультимедийный комплект с выходом в сеть Интернет , колонки, портативные устройства для работы в Интернете.

author: Зигангирова Юлия Фёдоровна


title: Достоевский

description: Творчество Достаевского

author: Гурьянова Маргарита Витальевна


title: Б. Лавренёв. Сорок первый. Столкновение чувства и долга

description: Урок рефлексии.Центральный вопрос урока: «Что может быть сильнее любви?»

author: Азаренко Оксана Сергеевна


title: Родина в лирике С.Есенина

description: Тема: Образ Родины в творчестве С.Есенина.Цель: Проследить за эволюцией образа Родины в лирике Есенина в разные этапы его творчества.Задачи:1) Проанализировать произведения Есенина.2) Определить литературные приёмы, с помощью которых автор создаёт образ Родины.3) Установить взаимосвязь между этапами жизненного и творческого пути Есенина и эволюцией темы Родины в его произведениях.

author: Новикова Елена Викторовна


title: История невозможного романа. Понтий Пилат и Иешуа

description: Цель урока:А) углубить знания учащихся о жизни и творчестве М.Булгакова.Б) познакомить учащихся с историей создания романа.В) понять, как строятся взаимоотношения  Пилата и Иешуа.Конспект данного урока позволяет учащимся понять взаимоотношения Пилата и Иешуа. На основе анализа глав романа, в которых  рассматриваются "вечные" (философские) вопросы жизни людей: суть истины и справедливости, разума и силы духа, свободы и равенства, учащиеся понимают, зачем М.Булгаков вводит новозаветскую историю в произведение.

author: Окатая Елена Геннадиевна


title: Единство человеческой души и стихии мира в лирике Б.Л.Пастернака

description: Цель урока:1.Познакомить с основными этапами жизни и творчества Б.Л. Пастернака.2.Сформировать представление о художественных особенностях лирики Б.Л.Пастернака и утверждаемых поэтом нравственных ценностях.3.Показать на примере творчества поэта, как сливаются воедино душа человека и стихия мира.Задачи: Образовательная:    формирование умения устанавливать связь между изучаемым произведением  и  ранее изученным материалом, вырабатывать навыки анализа лирического стихотворения, ориентироваться в средствах художественной выразительности.Развивающая: уметь выражать собственную  позицию и выявлять авторскую, способствовать развитию читательской культуры, развивать навыки мыслительных операций,    способствовать развитию творческих навыков, памяти, внимания, выразительного чтения.Воспитательная: воспитание чувства патриотизма, любви к Родине, природе, уважения к другому мнению, привитие интереса к поэтическому творчеству

author: Лабурева Ирина Александровна


title: Направления русской поэзии Серебряного века

description: Данная методическая разработка содержит описание урока литературы, посвященного изучению основных направлений поэзии Серебряного века. В ходе урока ставится научно-литературный эксперимент, в ходе которого обучающиеся знакомятся с символизмом, акмеизмом, футуризмом как основными направлениями русской поэзии Серебряного века.

author: Култынова Оксана Анатольевна


title: Мастерство М.А. Шолохова в романе Тихий Дон

description:
Цель урока: проверить знания учащихся, подготовиться к сочинению.
Оборудование урока: тексты романа, записи в тетрадях, критические материалы по творчеству Шолохова.

author: Гривенная Галина Андреевна


title: Противоречия русского национального характера

description:
Цель:

отработать навык самостоятельного анализа текста;
обобщить наблюдения над особенностями бунинской стилистики и философской концепции писателя.

author: Бахмутова Эльза Ильгизовна


title: А.М.Горький. Личность. Судьба. Творчество

description:
Познакомить учащихся с вехами биографии и творчества М.Горького;
                     показать особенности романтизма писателя; привлечь внимание
                     учащихся к изучению произведений А.М.Горького

author: Бондаренко Елена Васильевна


title: Анализ сцены бала в романе М.А.Булгакова "Мастер и Маргарита". Прообраз Маргариты

description: Какой видится Маргарита до встречи с мастером? Какое положение занимает образ Маргариты в романе и какие нравственные качества олицетворяет? Кто является прообразом Маргариты - на все эти вопросы дети должны знать ответы по окончании урока.

author: Миронович Ольга Викторовна


title: Владимир Высоцкий: судьба и песни

description:
Цель:
показать важнейшие составляющие художественного мира В. Высоцкого, черты его индивидуальности; рассмотреть тематическое разнообразие и эстетическое единство его произведений; осмыслить авторскую концепцию мира и человека; нравственное воспитание учащихся.

author: Крючкова Оксана Владимировна


title: Т.Толстая. Соня

description: Краткая аннотация: Одна из задач уроков литературы — воспитание талантливого читателя, читателя-собеседника, соавтора. Перед учителем, формирующим такого читателя, возникает вопрос: как построить урок, чтобы научить ученика размышлять над прочитанным, задавать вопросы и находить ответы, совершать открытия и радоваться процессу поиска? На помощь учителю могут прийти приёмы технологии развития критического мышления. Урок в технологии развития критического мышления поможет  организовать диалог читателя и автора, погрузить ребёнка в мир художественного текста.

author: Вилесова Нина Ивановна


title: В.М. Шукшин

description:
Цель:

дать представление о «деревенской» прозе;
познакомить с творчеством В. М. Шукшина (обзор).

Оборудование уроков: портреты писателей; возможны фрагменты фильма «Калина красная», компьютерная презентация учащегося.Методические приемы: лекция, аналитическая беседа.

author: Айтенов Аскар Талгатович


title: Обобщающий урок по блоку Серебряный век

description: Цель: повторение и обобщение пройденного материала по блоку «Серебряный век» Задачи: - сформировать понятие «Серебряный век в русской культуре и литературе»;- закрепить основные термины по блоку «Серебряный век»;- продолжить формирование, закрепить следующие умения и навыки по данному учебному материалу: анализировать стихотворения поэтов Серебряного века, различать основные направления и течения в поэзии;- совершенствовать у учащихся умение и навык художественного анализа текста, устной монологической речи, ведения диалога;- создать условия для развития умения формулировать собственную точку зрения, высказывать и аргументировать её;- развивать интерес к чтению художественной литературы;- учить сравнивать и обобщать изучаемые факты и понятия;- учить устанавливать межпредметные связи;- содействовать в ходе урока формированию мировоззренческих понятий.

author: Куриленко Мария Викторовна


title: Новеллы о любви

description:
Литературно- музыкальная композиция.
Разработка мероприятия содействует:

формированию нравственной культуры студентов, пониманию значения такой нравственной категории, как любовь в жизни человека, её многоликости;
воспитанию бережного отношения к своим чувствам и чувствам других людей;
формированию у студентов правильного отношения к любви как высшей человеческой ценности.

author: Мусатова Галина Васильевна


title: О. Уайльд. Портрет Дориана Грея

description: Цель:На примере сопоставления  «Портрета Дориана Грея» с теорией эстетики самого автора определить степень реализации данной теории в романе.Задачи: Систематизация литературных источников, касающихся данной проблемы, и выявление степени отражения вопроса в литературной критике.  Выявление основных положений эстетики Уайльда.

author: Тулаева Ирина Федоровна


title: Литературный вечер  «Дорога славы - горькая дорога», посвященный 110-летию со дня рождения В.А. Закруткина

description: При воплощении данного мероприятия  следует учесть, что оно подразумевает деятельное пребывание актеров на сцене. Это не только чтецкая композиция, а целостная театрализованная постановка, реализация цели и сверхзадачи которой потребует от детей работы в актерском образе. Преимущества и сильные стороны данного мероприятия – это один из видов театрализованного представления, где органически сочетаются главным образом литературно-художественные и музыкальные элементы, с тем, чтобы целенаправленно и наиболее продуктивно воздействовать на ум и чувства зрителя. В основе сценария лежит художественная, а также публицистическая и научная литература, документальный материал. Это театрализованное представление, в котором используются все средства выразительности: стихи, музыка, пантомима, цвет, свет, фрагменты песни, кино, слайды. Специфика данного мероприятия проявляется в том, что инсценировки  в ней особенно тесно стыкуются друг с другом и создается впечатление их слитности, а порой даже размытости.

author: Елецкая Марина Викторовна


title: Анализ эпизода

description: Тема урока: работа над анализом повести В.Быкова «Сотников»Во время урока обучающиеся отрабатывают умение целостно, объемно воспринимать эпизод, видеть в нём отражение авторской концепции мира и человека;постигают смысл эпизода;дают сравнительную характеристику героям; совершенствуют речетворчество;развивают творческие способности;обучаются сотрудничеству.

author: Щедрина Эльвира Николаевна


title: Мир образов Николая Гумилева

description: Цели: познакомить с жизнью и творчеством Н. С. Гумилева;отметить особенности образа романтического героя лирики Гумилева;развивать навыки анализа поэтического текста.

author: Зобанова Татьяна Владимировна


title: И. А. Бунина. Чистый понедельник

description: Данный урок литературы – третий в системе занятий по изучению творчества И. А. Бунина. На этом уроке ученики будут подробно разбирать рассказ «Чистый понедельник», применят на практике навыки анализа художественного текста, а также продемонстрируют свою самостоятельную подготовку – двум ученикам были выданы индивидуальные задания, выполнив которые, ребята получат отметку, а также выступят на занятии со своими ответами.

author: Першина Карина Вадимовна


title: Творчество М.А. Булгакова

description: Цели:1) дать представление о личности М.А. Булгакова, познакомить учащихся с основными фактами биографии и творчества;2) развивать умения конспектировать лекцию учителя (заполнять таблицу), связную речь учащихся, углублять навыки самостоятельной работы с дополнительной литературой;3) формировать у учащихся представление о личной причастности человека к тому злу и добру, которое его окружает, воспитывать активную жизненную позицию, воспитывать интерес к творчеству писателя, уважение к личности М.А. Булгакова – человека твердых убеждений и непоколебимой порядочности.

author: Сафаралеева Роза Галиахметовна


title: Биография и лирика М.В. Ломоносова

author: Еремина Кристина Сергеевна


title: А. Ахматова. Реквием

description: Урок литературы на тему "Я была тогда с моим народом.." по поэме А.А.Ахматовой "Реквием".

author: Махова Евгения Ефимовна


title: Мой Есенин

description:
Данное мероприятие направлено на реализацию следующих целей и задач:

вызвать интерес к личности поэта, сформировать представление о поэтической индивидуальности С.А. Есенина;
воспитывать бережное и уважительное отношение к Родине, природе, семье, училищу, окружающим людям, реализовывать эффективное взаимодействие между всеми участниками;
способствовать расширению знаний суворовцев о творчестве С.А. Есенина и формированию эстетического вкуса, умению ценить поэтическое наследие России.

author: Смирнова Елена Николаевна


title: Лев Николаевич Толстой – человек, мыслитель, писатель

description: Цели:1.Образовательные: Расширение, углубление и систематизация знаний о личности Л.Н.Толстого и его мировоззрении. 2.Воспитательные: Воспитание на примере личности писателя Л.Н.Толстого, воспитание умений работы в коллективе, в микрогруппах, ответственности к порученному делу, умения давать оценку работе товарищей и самооценку. 3.Развивающие: Развитие коммуникативных навыков, умения мыслить, анализировать, обобщать и делать выводы; развитие познавательной активности, творческих способностей студентов. Задачи:1.Образовательные: Расширить, углубить и систематизировать знания о личности Л.Н.Толстого.2.Воспитательные: Активно мыслить и работать, внимательно слушать выступающих, дополнять, говорить грамотно и ясно. Сделать вывод о значении личности Л.Н. Толстого для русской и мировой литературы и культуры.3.Развивающие: Думать, анализировать, активно высказывать свою точку зрения, сделать выводы о личностных качествах писателя.

author: Чернухина Лариса Валериевна


title: М.М.Шолохов. Тихий Дон. Картины гражданской войны

description: Цели: определить приемы изображения картин Гражданской войны в романе Шолохова, проследить, как переплетаются трагедия целого народа и судьба одного человека, как отражается проблема гуманизма в эпопее.

author: Авелева Александра Алексеевна


title: Эхо чернобыльской боли в прозе

description: Уже 33 года прошло со Дня Чернобыльской катастрофы, но эту боль помнят люди старшего поколения. Молодёжь об этой аварии почти ничего не знает. Этот материал поможет сориентироваться обучающимся в мире литературы на эту тему.

author: Ефремова Ольга Сергеевна


title: Сценарий  литературного праздника, посвященного писателям - юбилярам 2018 года

author: Никитина Татьяна Владимировна


title: Философия И.Бунина

description: Очень интересный урок

author: Муратова Татьяна Леонидовна


title: Сценарий конкурса чтецов, посвященного Всемирному Дню поэзии

description: Цели конкурса.Речевое развитие и формирование интереса к художественному слову с целью развития умения чувствовать красоту и выразительность поэтичного слова.Привлечение внимания родителей к проблеме декларирования стихов, как к одному из условий совершенствования речевой деятельности.Задачи конкурса:Создание условий для познавательно-речевого развития ребёнка.Воспитание положительного эмоционального отношения к литературным поэтическим произведениям.Развитие у дошкольников художественно-речевых исполнительских навыков при чтении стихотворений.Выявление лучших чтецов среди детей, предоставление им возможности для самовыражения.

author: Логачева Лариса Владимировна


title: Кто он герой нашего времени - по произведению К. Симонова "Живые и мертвые"

description: У каждого времени свои герои. О них рассказывали писатели, поэты, художники.Так в произведении К. Симонова «Живые и мертвые» по традиционному мнению, Синцов и Серпилин выступают как герой нашего времени.Автор подчёркивает, что в этом образе дан портрет не одного человека, а художественный тип, вобравший в себя черты целого поколения начала 19 века.В романе на фоне масштабных событий всенародного значения ярко и выпукло представлены главные персонажи. Одним из аспектов симоновского романа является показ противоречий нашего общества.

author: Зубаха Анжела Юрьевна


title: Любовь в лирике Сергея Есенина

description: Певцом России, поэтом, у которого «в сердце светится Русь», был Сергей Есенин. «Моя лирика, -говорил поэт,- жива одной большой любовью – любовь к родине».И в этом понятии для него, как и для Блока, сказавшего о своих стихах : «Это все о России», - слилось все « родное и близкое, отчего так легко зарыдать»: родная земля и родная женщина, жизнь страны и одиночество матери, порыв к людям и любовь к зверью, к «братьям нашим меньшим». Любовь к Родине у Есенина – это не только любовь к родимому дому, рязанским раздольям; к нивам , «златящимся во мгле», к цветущим чащам; это любовь ко всему живому на земле.

author: Четверикова Наталья Леонидовна


title: Эрих . Фромм. Искусство любить. Аннотация

description: «Искусство любить» принадлежит к числу самых известных работ Эриха Фромма, известного философа и социолога. Цель этой книги автор видит в том, чтобы не только показать окружающим, в чём состоит истинная любовь, но и доказать, что достигнуть её очень трудно. Философ утверждает: научиться любить также сложно, как постигнуть азы любого другого искусства, это просто невозможно без «человечности, отваги, веры и дисциплины». Вместе с тем, объект любви не столь важен. Он пишет о том, что любовь не обязательно понимать как отношение только к одному, определённому человеку, - «это установка; ориентация характера, которая задаёт отношения человека к миру вообще».

author: Филатова Дарья Романовна


description: Конспект урока литературы "Тема поэта и поэзии в творчестве В.Маяковского"

author: Петрова Елена Валентиновна


title: Образ народа в романе А.Н. Толстого Петр Первый

description:
Цели урока:
Образовательная: Повторение основных событий жизни А.Н. Толстого; привлечение внимания к главной проблеме романа – изображению творческого труда народа, созидающего новую культуру; помощь в ощущении патриотического пафоса романа, глубины изображения социальных противоречий эпохи.
Воспитательная: Воспитание внимательного читателя, любви к языку и литературе; воспитание интереса к чтению произведений А. Толстого.
Развивающая: Создав проблемную ситуацию, побудить учеников к высказыванию собственной точки зрения. Развитие навыков анализа прозаического произведения.
Задачи урока:

проанализировать некоторые эпизоды произведения А.Н. Толстого, для понимания главной цели.
развивать логическое и эвристическое мышление, расширять кругозор и культуру речи, накапливать интеллектуальный багаж,
воспитание нравственных и эстетических идеалов.

По типу - урок комбинированный, является вторым из двух, отведённых на изучение творчества Алексея Толстого.
Основной задачей урока является создание условий для проявления познавательной активности учеников, развития индивидуальных особенностей. Урок способствует развитию эмоционально-ценностного мира личности выпускника через сопереживание, сочувствие героям в ходе работы над текстом.Основу урока составляет диалог учителя и ученика, потому что главная задача таких учебных занятий – не просто дать учащимся какие-то знания, но подтолкнуть их к размышлению, к формированию своей позиции.

author: Баженова Галина Михайловна


title: «Не стоит село без праведника» (по рассказу А.И. Солженицына «Матренин двор»)

description: Урок – аналитическая беседа.Цель урока: Показать значение фигуры Солженицына в литературе и развитии общественной мысли страны; дать краткий обзор его творчества; познакомить с историей создания рассказа «Матренин двор», о жизни русской деревни в начале 50-х годов XX века, отраженных в рассказе; в ходе аналитической беседы помочь понять поведение героев в экстремальной ситуации; попытаться понять судьбу русской женщины, пережившей суровые испытания жизни, сохранившей способность любить и помогать людям, подвести учащихся к осмыслению трагической судьбы человека в тоталитарном государстве. Составить интеллект-карту.

author: Макарова Марина Владимировна


title: Хочу быть быть певцом и гражданином

description: Открытый интегрированный урок (литература и английский язык) в 11 классе  по творчеству С.А.Есенина. Цель урока: раскрытие темы неисчерпаемой любви к Родине, к своему Отечеству, к своему родному рязанскому краю, родной природе, национальным мечтам, настроениям, сомнениям, надеждам в творчестве С.А.Есенина.Задачи: 1.Произвести сравнительный анализ творчества С.Есенина, как поэта и гражданина.               2.Выявить значение творчества Есенина для каждого простого человека. 3. Создать эмоциональную атмосферу восприятия творчества С.А.Есенина.              4.Решать вопросы нравственного, эстетического и патриотического воспитания.

author: Бордюг Елена Владимировна


title: А. Ахматова. "Реквием"

description: Методическая разработка занятия по литературе. Для студентов СПО.Цели занятия:1. Образовательная: освоение нового материала (знакомство с жизнью А.А.Ахматовой и обзор её творчества).  2. Развивающая: расширение кругозора студентов; закрепление навыка самостоятельного, глубокого прочтения мемуаров, исторических монографий, поэтических произведений.  3. Воспитательная:  пробуждение в студентах интереса к историческому прошлому, культуре, поэзии нашего народа; воспитание на классических примерах объективной оценки исторических фактов.

author: Папшева Марина Артуровна


title: Литературный мир на страницах романа М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита

description: Цель урока: дать представление о том, как показана литературная Москва 30-х годов в романе, выявить авторское отношение к литературной среде, сформировать представление о булгаковском понимании сущности писательского труда, сформулировать личностное отношение учащихся к поднятой проблеме и героям романа.Обучающие цели: • Продолжить работу по закреплению навыков анализа художественного текста, литературоведческих источников;Развивающие цели:• развитие познавательных способностей учащихся;• развитие аналитического мышления учащихся;• развитие проблемного мышления учащихся.Воспитательные цели:• формирование чувства гордости за отечественную культуру 30-х годов 20 века;• содействовать формированию умения общаться друг с другом при решении поставленной интеллектуальной задачи;• дать отрицательную оценку духовному конформизму, приспособленчеству;• формирования отношения к писательскому труду как к высочайшему служению, миссии.Методы обучения: использование элементов проблемного метода обучения

author: Босова Светлана Владимировна


title: История зарубежной литературы. Возрождение

description: Возрождение, или Ренессанс — эпоха в истории культуры Европы, пришедшая на смену культуре Средних веков и предшествующая культуре нового времени. Примерные хронологические рамки эпохи — начало XIV— последняя четверть XVI веков и в некоторых случаях — первые десятилетия XVII века (например, в Англии и, особенно, в Испании). Отличительная черта эпохи Возрождения — светский характер культуры и её антропоцентризм (то есть интерес, в первую очередь, к человеку и его деятельности). Появляется интерес к античной культуре, происходит как бы её «возрождение» — так и появился термин.  Термин Возрождения встречается уже у итальянских гуманистов, например, у Джоджо Вазари. В современном значении термин был введён в обиход французским историком XIX века Жюлем Мишле. В настоящее время термин «Возрождение» превратился в метафору культурного расцвета: например, Каролингское Возрождение IX века.

author: Иджилова Ирина Михайловна


title: Лирика. Избранное

description: Личные стихи, опубликованные в местной прессе. Поэзией я увлёкся ещё в школьные годы. Писал для школьной газеты, посещал кружок "Юных поэтов". Обучаясь в педагогическом институте на филологическом факультете, освоил теорию литературы. Стал писать более профессионально. Появились публикации в местных газетах. Сейчас пишу для учащихся. В школе-лицее открыл элективный курс "Основы журналистики", где частью программы является обучение теории стихосложения. Дети пишут поэтические произведения, участвуют в городских конкурсах. Есть призёры и победители. В настоящий момент в школе готовится выпуск поэтического сборника  - работы учеников.

author: Бер Александр Иванович


title: Факультативное занятие "ТВОРЧЕСКИЙ ПОДХОД К ИЗУЧЕНИЮ  рассказа  Рэя Брэдбери  «КАРЛИК»"

description:
Пояснительная записка:
Урок является продолжением в изучении творчества Р. Брэдбери. Урок имеет важное мировоззренческое значение, так как направлен на то, чтобы каждый из участников урока выработал свою позицию по поднятой на уроке проблеме.

author: Барыкина Клавдия Сергеевна


title: Веков связующая нить

description: ЦЕЛИ:   продолжить знакомство идейно-художественными особенностями поэмы Блока “Двенадцать”; подвести учащихся к выводу о самоценности человеческих качеств; утверждение вечных ценностей человечества; развивать образное мышление и образную речь.

author: Рыжих Валентина Петровна


title: Одна страна, одна книга

description: Развитие программы по продвижению чтения, поддержка грамотности и культуры чтения, сохранение духовного наследия, бережное отношение к родному языку, а также нравственное и патриотическое воспитание молодёжи.

author: Токабаева Роза Едиловна


title: Особенности изображения "маленького человека" в прозе А. П. Чехова

description: Задача  занятия -- знакомясь с жизнью и творчеством А. Чехова, найти истоки его своеобразного творчества; определить, в чем своеобразие рассказов. В этом помогут презентация и лекция-беседа преподавателя. Изучение данной темы обеспечивает достижение студентами следующих результатов:личностных: • толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения; метапредметных:            умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях; владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания; умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач  предметных:  • владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нём явной и скрытой, основной и второстепенной информации; • знание содержания произведений русской и мировой классической литературы, их историко-культурного и нравственно-ценностного влияния на формирование национальной и мировой; • способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать своё отношение к ним в развёрнутых аргументированных устных и письменных высказываниях

author: Папшева Марина Артуровна


title: Красною кистью рябина зажглась

description: Цель: знакомство с трагической судьбой поэтессы; развитие устной речи,обогащение словарного запаса; экскурс по биографии поэтессы; воспитание чувства патриотизма,милосердия,любви.

author: Теркулова Зиля Марсовна


title: М. Шолохов. Тихий Дон

description: Урок по роману Шолохова  "Тихий Дон" включает анализ жанрового своеобразия романа-эпопеи, характеристику проблематики произведения, главных образов романа.Цели урока: познакомить учащихся с особенностями жанра романа-эпопеи; через анализ текста узнать о духовном мире, жизненном укладе донского казачества; формироватьумение анализировать текст; воспитывать нравственность учащихся.

author: Карасева Валентина Иосифовна


title: Жёнам декабристов посвящается

description: Цель урока Раскрыть гражданский подвиг женщин-декабристок и причины, побудившие их поехать за опальными мужьями в Сибирь.Показать глубину и красоту человеческой души.Способствовать воспитанию у учащихся чувства национальной гордости за лучших дочерей Отечества.

author: Ягнакова Наталья Викторовна


title: Сценарий литературной игры

description: В опубликованном материале представлен сценарий литературной игры "Шелковый умник", которую можно провести в рамках теста, викторины, игры на неделе русского языка и литературы. Игра создана по мотивам телевикторины "Умники и умницы". Желаю всем удачи и успехов в работе!

author: Бусыгина Светлана Сергеевна


title: Оснвы сочинения

description: Разработан план написания сочинения и его классификация

author: Дворцова Наталья Владимировна


title: Тема Родины в поэзии А.Ахматовой

description: Урок, посвящённый формированию у учащихся представления о развитии темы Родины в творчестве А.Ахматовой, о гражданской позиции поэтессы. Цели: Расширить и углубить знания учащихся о жизни и творчестве А.Ахматовой, вызвать интерес к слову художественного произведения; Помочь учащимся понять всю сложность переживаний поэта, связанных с темой родины; Определить гражданскую позицию лирической героини Ахматовой. Повторить литературоведческие понятия, их роль в поэтическом тексте, формировать навыки анализа лирического стихотворения, навыки выразительного чтения.

author: Молчанова Елена Борисовна


title: Женские образы в лирике Гумилёва

description:
Урок направлен на углубленное изучение лирики Гумилева
Цели:

Дать представление о системе женских образов в лирике Гумилёва, их символичности и аллегоричности.
Развивать умение учащихся анализировать поэтические произведения, умение работать с подтекстом.
Воспитывать уважение к женщине, умение видеть в ней существо возвышенное, чуткое, глубокое.

В процессе урока при анализе стихотворений учащиеся рассматривают различные женские образы- символы: женшина- возлюбленная, женщина- игрушка, женщина- смерть  и т.д. Учащиеся в процессе урока заполняют таблицу и делают самостоятельные выводы о героинях стихотворений Гумилева и их роли в жихни лирического героя.

author: Файнгольд Елена Николаевна


title: Острова любви Марины Цветаевой

description: Урок-заочная экскурсия имеет цели познакомить с основными вехами жизни -"островами любви" Марины Цветаевой, определить черты личности поэта; развивать чувство прекрасного,умение читать и понимать стихи, эмоционально на них откликаться; воспитывать уважение к чувствам другого человека, умение сопереживать.

author: Великанова Светлана Николаевна


title: Тема дома в лирике С.Есенина

description: Цели: рассмотреть в развитии художественный образ ДОМА в творчестве С.Есенина, понять его философскую глубину, емкость; закрепить умение анализировать лирическое произведение; постигать на основе художественных произведений литературы   тайны движения человеческой души; воспитать в себе любовь к отечеству.

author: Репина Валентина Викторовна


title: М. Горький. На дне

description: Цель урока: - формирование у учащихся представления о цели номинации героев в драматических произведениях на примере драмы М.Горького «На дне».Задачи  Познакомить с историей создания пьесы «На дне». Формировать представление о действующих лицах пьесы. Выяснить цель горьковских номинаций. Развивать умение анализировать драматическое произведение. Развивать речь.

author: Лисовицкая Любовь Юрьевна


title: Авторская песня. Б.Ш.Окуджава

description: Урок актуален для сельских школ с малым наполнением классов. Урок проводился на методическом объединении учителей русского языка и литературы. гости работали в группах вместе с учащимися.

author: Гриценко Марина сергеевна


description: Методическая разработка урока по литературе является результатом педагогического мастерства преподавателя ГБПОУ СК. Урок «Жизненный и творческий путь А.А. Ахматовой. Ранняя лирика» разработан для студентов в среднем профессиональном образовательном учреждении по специальности 34.02.01 «Сестринское дело».Цели урока: создать условия для знакомства с ранним периодом жизни и творчества А.А. Ахматовой. Через знакомство с ранней лирикой А. Ахматовой (из двух сборников – «Вечер» и «Чётки») услышать своеобразие авторского голоса, проникнуть в поэтический мир юной А. Ахматовой и осознать её пророческий дар, предощущение будущей трагедии.

author: Горешнева Александра Евгеньевна


title: В. Гроссман. Треблинский ад

author: Жумабекова Айслук Шаймухановна


title: Л.Н.Толстой и Кавказ

description: В данном научно-исследовательском проекте рассмотрена личность Л.Н. Толстого как писателя и просто человека, в биографии которого значимое место занял Кавказ с непростой судьбой народов населяющих его, с которыми ему доводилось общаться и об изменениях в его мироощущении которые произошли вследствие этого. В работе выдвинута гипотеза о том, что Л.Н. Толстой принял ислам и автор приводит аргументы подтверждающие этот факт.С целью более детального исследования жизни и творчества писателя на Северном Кавказе Магомадов Исмаил посетил дом-музей Л.Н Толстого в чеченском селении Толстой-Юрт, где прошли лучшие и полные творческого энтузиазма годы писателя.

author: Хасаров Рамзан Шараниевич


title: С.Есенин

description: Цели: знакомство слюбовной лирикой С.А.ЕсенинаЗадачи: повторить литературоведческие понятия "антитеза", "мадригал", "размер стиха"

author: Авелева Александра Алексеевна


description: Интегрированный урок по литературе в 11 классе"Судьба человека в тоталитарном государстве».Цели урока: Познакомить обучающихся с документальными материалами и художественными произведениями, воссоздающими эпоху сталинского террора. Выяснить причины, побуждающие историков и писателей вновь и вновь обращаться к трагическим страницам отечественной истории. Развивать навыки анализа текста, подготовки развернутого ответа на вопрос. Задачи урока: Формирование у обучающихся представления о масштабах массовых репрессий в СССР. Развитие информационной культуры обучающихся и объективного отношения к историческому прошлому страны. Привлечение внимания учащихся к проблеме памяти. Воспитание чувства гражданственности и ответственности за судьбу страны. Формирование самосознания обучающихся на основе исторических ценностей.

author: Козлова Наталья Андреевна


title: Постмодернизм (концептуализм) в поэзии Т. Кибирова, Д. Пригова. Ироническая и визуальная поэзия

description: Цели - Сформировать у учащихся представление о постмодернизме в литературе (искусстве).- Познакомить учащихся с творчеством поэтов-постмодернистов.

author: Капина Татьяна Юрьевна


title: Красота и блеск поэзии Бунина

description: Цели: научить определять особенности поэзии Бунина, ее тематику; продолжить работу по развитию навыков анализа поэтического текста.

author: Гамзатова Сабина Ганифаевна


title: М Горький. На дне

description: Цели: рассмотреть понимание героями пьесы Горького «правды»; выяснить значение трагического столкновения разных точек зрения: правда факта  (Бубнов),  правда  утешительной  лжи (Лука), правда веры в человека (Сатин); определить особенности гуманизма Горького.

author: Халунова М.А


title: Е. Замятин. Мы

description:
Цель урока:

Идейно-художественный анализ текста: с одной стороны, вызволить негативное отношение к тоталитаризму, в авторитарной форме правления в государстве , с другой,- уважение к отдельной личности, личной свободе, личному сознанию, к общечеловеческим ценностям (свобода, семья, дом, частная жизнь, любовь, право выбора самому строить свою жизнь) .

2. Проанализировать, как автор решает проблему выбора "я" и "мы";

author: Кожина Альбина Шайхрахмановна


title: Ф. М. Достоевский. Преступление и наказание

description: Цель: совершенствовать навыки анализа текста художественного произведения; проследить за развитием идеи Раскольникова в зависимости от его состояния; определить авторское и своё отношение к теории Раскольникова; воспитывать гуманную личность, ответственную за свои поступоки.

author: Скубченко Людмила Викторовна


title: Живая классика

description: Целью работы является развитие творческих способностей учащихся.

author: Cапунова Мария Александровна


title: Пособие по подготовке к ЕГЭ по литературе

description: Мультимедийный дидактический материал для подготовки к ЕГЭ по литературе

author: Тетерко Юлия Александровна


title: Роль природных явлений в произведении К.Ш. Кулиева Перекоп

description: Цель урока: продолжить работу над формированием навыков работы с текстом; развитие творческого подхода к литературному слову; содействие воспитанию сознательного подхода к проблеме становления личности, характера на примере произведения К.Ш. Кулиева «Перекоп».Оборудование: Презентация, учебник 11 класса, дидактический материал - природные явления в балкарской поэзии.Технология - Система Е.Н.Ильина: преподавание литературы как предмета, формирующего человека.

author: Газаева Аслижан Сюттюновна


title: История создания романа "Мастер и Маргарита"

description: Цель: познакомить учащихся с историей создания романа, его жанрово  спецификой, сюжетно-композиционным своеобразием.

author: Тимченко Лариса Николаевна


title: Введение. Сложность и самобытность русской литературы XX века

description: Цель урока: познакомить с главными тенденциями в русской литературе ХХ века в качестве вводной информации, представить сложность и самобытность литературы данного периодаЗадачи:Дать общее понятие о литературе Серебряного века, её хронологических параметрах. Её наиболее известных авторов, основные направления, стилевые течения, условия возникновения и развития.Развивать умение  находить связь между явлениями литературы и общественной жизни.Показать взаимное влияние литературы и общественной жизни на примере эпохи рубежа XIX – XX веков. Ввести в атмосферу культурной жизни России рубежа веков, показать значимые события и явления этого времени. Охарактеризовать различные проявления духовного кризиса рубежа столетий и основные черты нового мироощущения. Дать представление о новой концепции мира и человека, сформировавшейся на рубеже  XIX – XX веков, раскрыть факторы её возникновения.

author: Головач Ирина Григорьевна


title: Жизненный и творческий путь Сергея Есенина «Я с любовью иду на указанный путь»

description: Цели урока: познакомить учащихся с биографией С. Есенина; раскрыть духовный мир поэта, круг его увлечений и интересов; показать, как развивался поэтический талант С. Есенина, кто оказал на него влияние. Методические приёмы: лекция с элементами беседы, сообщения учеников.

author: Рыбальченко Виктория Владимировна


title: И это всё о нём...

description: Урок-практикум  по особенностям  публицистического стиля (на примере  работы из  творческого наследия  Д. С. Лихачёва).Цель: закрепление знаний учащихся по ранее изученному о публицистическом стиле; формирование представления об особенностях творческого мира автора - публициста; воспитание у учащихся нравственных понятий о долге, чести, исторической памяти и порядочности на основе статьи Д.С.Лихачёва; развитие речи обучающихся и подготовка их к написанию сочинения на ЕГЭ.

author: Эминова Людмила Имамкуловна


title: Б. Пастернак. Доктор Живаго

description: 1. Авторский замысел и творческая история романа «Доктор Живаго»2. Содержание и особенности романа3. Образ главного героя4 Связь с романом Л. Леонова «Русский лес»5. Место романа «Доктор Живаго» в русской литературе

author: Авелева Александра Алексеевна


title: Василий Макарович Шукшин

description: Презентация к уроку по жизни и творчеству В.М. Шукшина.

author: Айтенов Аскар Талгатович


title: «Дорога чести» Андрея Болконского в романе  Л.Н.Толстого «Война и мир»

description:
Эпиграфом к уроку и к данной разработке были выбраны слова самого Л.Н. Толстого: "Чтобы жить честно, надо рваться, путаться, биться, ошибаться, начинать и бросать, опять начинать и опять бросать и вечно бороться и лишаться. А спокойствие — душевная подлость". Слова-лозунг к уроку, к жизни каждого человека.
Данная разработка прследует следующие цели:

Образовательные:

1. Проследить исторические процессы в стране через судьбу князя Андрея Болконского;
2. выявить влияние  истории на судьбу героя;
3. раскрыть глубину  и своеобразие внутренней жизни  героя.

Воспитательные:

1.      Воспитывать духовно - нравственную личность;
2.     Воспитывать интерес к прошлому России;
3.     Воспитывать интерес к чтению художественному произведению и к литературе в целом.

Развивающие:

1.     Развивать творческое воображение;
2.     Способствовать развитию внимания, памяти, мышления и речи  школьников;
3.     развивать навыки выразительного чтения.
Разработка - отличный подход к изучению сложнейшего романа в русской литературе.

author: Сорокина Инна Юрьевна


title: Особенности поэзии начала ХХ века

description: Литература – уникальный учебный предмет, который вооружает учащихся теоретическими, историко-литературными знаниями, позволяющими войти в художественный мир писателя, осознать место его творчества в литературном процессе. Учащиеся должны знать содержание изученных произведений, факты жизни и основные вехи творчества писателей, оценки изученного в критике, владеть специальной литературоведческой терминологией.Разноуровневые тесты по литературе дают возможность проверить знания учащихся наиболее простым, конкретным методом, который дает возможность увидеть глубину обобщения, умение видеть детали и воссоздать по ним целостный образ, формировать самостоятельное суждение о прочитанном, что является критерием литературного развития учащихся.

author: Кубракова Валентина Селимовна