title: Геометрическая прогрессия

description: 9 класс  Алгебра Тема: Геометрическая прогрессияI. Цель урока: формирование  умений решать задачи с применением геометрической прогрессииII. Задачи урока:Образовательные: сформировать навыки решения типовых задач (нахождение n – го члена, знаменателя геометрической прогрессии, задавать геометрическую прогрессию)Развивающие: Развивать навыки сравнения, анализа. Развивать коммуникативные способности детей, развивать математическую речь. Формировать у учащихся навыки первичного самоконтроля. Использование метапредметных связей через исторический экскурс Воспитательные: Воспитывать культуру математического мышления Развитие ключевых компетенций (коммуникативной, информационной, самоорганизации, самообразования) Организация продуктивной деятельности школьников, направленной на достижение ими следующих результатов: личностных: уверенно и грамотно выражать свои мысли на математическом языке и языке формул; не боятся ошибок, развивать умение отстаивать свое мнение. метапредметных: освоение способов деятельности: познавательной  структурирование объекта познания; сравнение, сопоставление, классификация объектов по одному или нескольким признакам;  коммуникативной  умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге; проведение информационно-смыслового анализа текста;  рефлексивной  самостоятельная организация учебной деятельности; оценивание своих учебных достижений. III. Урок систематизации и закреплении знаний.Ход урока1. Организационный момент2. Мотивация учебной деятельности; сообщение темы, цели и задач урокаЭпиграфом нашего урока будут слова известного математика А.Н. Колмогорова « Математические знания могут применяться умело с пользой лишь в том случае, если они усвоены творчески».Ребята!    Сегодня у вас необычный урок математики. Сегодня вы еще раз убедитесь в том, что математика не только интересна сама по себе, но она необычайно полезна. В ходе сегодняшнего урока вас ожидает большая радость творчества и огромное поле приложения математических знаний и умений.    Желаю вам всем успехов и творческих  радостей на уроке!Мы изучаем тему «Последовательности». Изучили арифметическую прогрессию, ещё какая тема ОГЭ осталась? Да, это тема « Геометрическая прогрессия»Запишите, пожалуйста, тему урока...Какая же будет цель нашего сегодняшнего урока?Цель: изучить геометрическую прогрессиюКакие задачи надо поставить перед собой, чтобы эту цель достичь?Задачи: научиться решать задачи по данной теме  (может быть вариант: мы должны разобраться, какими свойствами обладают её члены; может быть почему её так назвали и др.)  3. Актуализация знаний: проверка творческого домашнего задания4. Открытие новых знаний (закрепление материала + изучение через проблемную ситуацию)Но в начале  познакомься с легендой о шахматной доске. Чтобы понять ее, вовсе не нужно уметь играть в шахматы: достаточно знать, что игра происходит на доске, разграфленной на 64 клетки (попеременно черные и белые).Шахматная игра была придумана в Индии, и когда индусский царь Шерам познакомился с нею, он был восхищен ее остроумием и разнообразием возможных в ней положений.  Узнав, что она изобретена одним из его подданных, царь приказал его позвать, чтобы лично наградить за удачную выдумку. Изобретатель, его звали Сета, явился к трону повелителя. Это был скромно одетый ученый, получавший средства к жизни от своих учеников.-Я желаю достойно вознаградить тебя, Сета, за прекрасную игру, которую ты придумал, -сказал царь.   Мудрец поклонился.   -Я достаточно богат, чтобы исполнить самое смелое твое пожелание, - продолжал царь. - Назови награду, которая тебя удовлетворит, и ты получишь ее.   Сета молчал.   -Не робей, - ободрил его царь. – Выскажи свое желание. Я не пожалею ничего, чтобы исполнить его.   -Велика доброта твоя, повелитель. Но дай срок обдумать ответ. Завтра я сообщу тебе мою просьбу.Когда на другой день Сета снова явился к ступеням трона, он удивил царя беспримерной скромностью своей просьбы.  -Повелитель, - сказал Сета, - прикажи выдать мне за первую клетку шахматной доски одно пшеничное зерно.  -Простое пшеничное зерно? – изумился царь.  -Да, повелитель. За вторую клетку прикажи выдать 2 зерна,  за третью - 4, за четвертую - 8, за пятую - 16, за шестую -32…   -Довольно, - с раздражением прервал его царь. – Ты получишь свои зерна за все 64 клетки доски, согласно твоему желанию: за каждую вдвое больше против предыдущей. Но знай, что просьба твоя недостойна моей щедрости. Прося такую ничтожную награду, ты непочтительно пренебрегаешь моей милостью. Ступай. Слуги мои вынесут тебе твой мешок с пшеницей.Сета улыбнулся хитро, покинул дворец и стал дожидаться  у ворот дворца.Почему так хитро улыбнулся Сета?   Прав ли был индусский царь, считая просьбу Сеты ничтожной, полагая, что все зерна пшеницы уместятся в один мешок?   Об этом мы узнаем чуточку позже.   А сейчас поподробнее рассмотрим последовательность чисел, соответствующих количеству зерен пшеницы, если, как попросил Сета, за каждую следующую клетку нужно дать вдвое больше, чем было в предыдущей. Получается последовательность: 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64,…. (запишем ее в тетрадь)      Запишем еще одну последовательность: 2, 6, 18, 54, 162, ….   Члены этой последовательности, начиная со второго, получаются путем умножения предыдущего на 3.Приведенные примеры последовательностей являются геометрическими прогрессиями.   А теперь попробуем сформулировать определение геометрической прогрессии. Замечание: члены прогрессии должны быть отличны от нуля!Определение: Геометрической прогрессией называется последовательность отличных от нуля чисел, каждый член которой, начиная со второго, равен предыдущему члену, умноженному на одно и то же число.   Обозначим, например, через (bn) - геометрическую прогрессию, тогда по определениюbn+1= bn×q, где  bn ¹0, n  - натуральное число, q  - некоторое число.   Из определения геометрической прогрессии следует, что отношение любого ее члена, начиная со второго, к предыдущему члену равно q, т.е.bn+1/ bn = q     Число q  называют знаменателем геометрической прогрессии. Очевидно, что q ≠ 0.  Выполним самостоятельно:Найтиде знаменатель геометрической прогрессии: а) 3; 6; 12; 24;… б) 3; 3; 3; 3; ….. в)1; 0,1; 0,01; 0,001;…Проверь себя!      а) q = 2          б) q = 1          в) q = 0,1    Ошибок нет?  Молодецы!     Если есть неправильные ответы, обратитесь к учителю.    По аналогии с арифметической прогрессией, выводим формулу n-го члена геометрической  прогрессии.  Пусть b1 – первый член геометрической прогрессии, q – знаменатель, тогда:                    b2 = b1 ·q                    b3 = b2 · q = (b1 · q) · q = d1 · q2                    b4 = b3 · q = (b1 · q2) · q = b1 · q3                    b5 = ………………..= b1 · q4  Продолжим эту цепочку рассуждений в тетради и вырази bn через b1 и q.Проверь себя!   bn=b1• qn-1 –формула  n-го члена геометрической прогрессии. ( правильно, то 1 балл)Эта формула используется для решения многих задач. Рассмотрим примеры решения некоторых задач.5. Закрепление 1. В геометрической прогрессии (bn) известныb1 =-2 и q = 3, найти: b3, b4Решение:            b3 = b1 • q2 = -2· 32 = -18            b4 = b1 • q3 = -2· 33 = -54  (1 балл) 2.Найти пятый член геометрической прогрессии (bn):-20; 40; ….Решение: Найдем знаменатель, для этого нужно 40 разделить на -20, получится q = -2.b5 = b1• q4 = -20 • (-2)4 = -20 • 16 = -320 (1 балл)6. Самостоятельная работа обучающего характера     Выполнить самостоятельно:  В геометрической прогрессии (xn) найти: а) x5, если x1 = 16; q = ½ б) x3, если x1 = 3/4; q = 2/3. в) x10, если x1 = 48; q = -1.Проверь себя!   а) x5 = 1  (1 балл)   б) x3 = 1/3 (1 балл)   в) x10 = -48 (1 балл)  Если вы испытываете  затруднения, обратитесь к учителю.Итак, просьба мудрого Сеты помогла на понять определение геометрической прогрессии, и теперь настало время узнать что-же было дальше….За обедом царь вспомнил об изобретателе шахмат и послал узнать, унес ли Сета свою жалкую награду.   -Повелитель, - ответили ему, - математики твои трудятся без устали и надеются еще до рассвета закончить подсчет.Утром царю доложили, что старшина придворных математиков просит выслушать важное донесение.  Царь приказал ввести его.– Мы добросовестно исчислили все количество зерен, которое желает получить Сета. Число это так велико…..-Как бы велико оно ни было, - надменно перебил царь, - житницы мои не оскудеют. Награда обещана и должна быть выдана..   - Не в твоей власти, повелитель, исполнять подобные желания. Во всех амбарах твоих нет такого числа зерен, которое потребовал Сета.Нет его и в житницах целого царства. Не найдется такого числа зерен и на всем пространстве Земли. И если желаешь непременно выдать обещанную награду, то прикажи превратить земные  царства в пахотные поля, прикажи осушить моря и океаны, прикажи растопить льды и снега, покрывающие далекие северные пустыни.С изумлением внимал царь словам старца.     - Назови мне это чудовищное число, сказал он в раздумьи. 18 446 744 073 709 551 615-Восемнадцать квинтильонов четыреста сорок шесть квадрильонов семьсот сорок четыре триллиона семьдесят три биллиона семьсот девять миллионов пятьсот пятьдесят одна тысяча шестьсот пятнадцать, о повелитель!Масса такого числа зерен больше триллиона тонн.    Индусский царь не в состоянии был выдать подобной награды.    Но будь он силен в математике, он бы не попал впросак…Подведение итогов (самопроверка) СлайдСамооценка 6б      – «5»5б      – «4»4б    –  «3» 7. Итог урока.Домашнее задание.Д.З.: п.24 учебника повторить,№ 819, №821 и 823.Итак, урок приближается к концу: – Дополните фразы:Сегодня на уроке я….– узнал…– учился…–…Урок сегодня завершён, Но каждый должен знать: Познание, упорство, труд К прогрессу в жизни приведут!Я желаю, чтобы геометрические прогрессии и вообще математика вели по жизни вас только вперёд! Я благодарю всех за работу! Мне было приятно с вами общаться! Досвидания!

author: Хохлова Тамара Николаевна


title: Примеры комбинаторных задач

description: Задачи урока:обучающие: знакомство учащихся с комбинаторикой и комбинаторными задачами, научить учащихся решать комбинаторные задачи с помощьюперебора возможных вариантов, построения дерева возможных вариантов, составления таблицы, построения графов, познакомить учащихся с правилом умножения при решении комбинаторных задач, развивающие: развитие комбинаторного мышления учащихся, формирование интеллектуальных умений: анализировать, выделять главное, сравнивать, обобщать и систематизировать, разрешать проблемы, развитие умений владеть собой, развитие инициативы, уверенности в своих силах, умения преодолевать трудности в учении. воспитывающие: содействовать формированию основных мировоззренческих идей, содействовать профориентации учащихся.

author: Осипова Юлия Николаевна


description: Применение технологии концентрированного обучения и коллективных способов обучения на уроках математикиКонцентрированное обучение - особая технология организации учебного процесса, при которой внимание педагогов и обучающихся сосредоточивается на более глубоком изучении каждого предмета за счет объединения уроков в блоки, сокращения числа параллельно изучаемых дисциплин в течение учебного дня, недели.Цель концентрированного обучения состоит в повышении качества обучения и воспитания обучающихся через создание оптимальной организационной структуры учебного процесса, сближение обучения с естественными психологическими особенностями человеческого воспитания.

author: Бадмаева Сэсэг Сандановна


title: Системы уравнений с двумя переменными

description: Цели урока: обобщить и систематизировать знания по теме “Системы уравнений”; развитие мышления, внимания, памяти, умения выделять главное; развитие коммуникативных навыков.

author: Евдокимова Галина Петровна


title: Рабочая программа по алгебре для 9 класса

description: Рабочая программа для 9 классов.

author: Максименко Ольга Алексеевна


title: Решение квадратных уравнений

description: Цель: систематизировать и обобщить знания, умения и навыки решать квадратные уравнения.Задачи:Образовательные: систематизировать знания о квадратных уравнениях и методах его решения; обобщить умение решать квадратные уравнения, создав кластер «Решение квадратных уравнений»; совершенствовать умение решать квадратные уравнения через дифференциацию предлагаемых заданий; Воспитательные: создать условия для реальной самооценки учащихся; создать условия для воспитания навыков сотрудничества; Развивающие: развить умение работать в малых группах; развить умение ясно выражать свои мысли, анализировать, сравнивать, обобщать, составлять модель решения и делать выводы; развивать грамотную математическую речь.

author: Чокан Владлена Эдуардовна


title: Числовые последовательности

description: Цель урока: познакомить учащихся с понятием последовательности, способами задания последовательности. Выработать умения использовать индексные обозначения и находить n-й член последовательности по заданной формуле.Задачи урока Образовательные: формирование представления о последовательности, знаний о способах задания числовых последовательностей, умений находить члены последовательности по предложенной формуле, а также умений находить саму формулу, задающую последовательность.Развивающие: развитие умений сравнивать и анализировать, обобщать информацию, делать выводы.Воспитательные: воспитывать навыки самоконтроля, культуру общения, умение работать в коллективе; воспитывать такие качества характера, как настойчивость в достижении цели, умение не растеряться в проблемной ситуации.

author: Савельева Татьяна Алексеевна


title: Н.А.Некрасов. Личность и судьба поэта

description: Цель урока: познакомить учащихся с биографией и творческим стилем поэта, расширить их знания по теме, способствовать воспитанию  интереса к чтению и литературе, помочь учащимся увидеть взаимосвязь мировой художественной культуры и творчества Н.А.Некрасова(познавательная компетенция); 2) формировать логическое и творческое мышление, эстетическое воображение (поликультурная компетенция);3) работать над обогащением словарного запаса, развивать навыки речевой деятельности (коммуникативная компетенция);4) воспитание моральных качеств: любви к Родине, родному языку, чувства достоинства и гордости за отечественную культуру и литературу в частности (коммуникативная компетенция).Образовательные задачи: добиться освоения темы урока(на основе ранее изученного); совершенствовать навыки конспектирования. Воспитательные задачи: содействовать в ходе урока формированию нравственных принципов (добро, верность, милосердие); понимание авторской позиции в изучаемых произведениях; обращение к нравственным ценностям человеческого общества; содействоватьформированию умения делать выводы, пониманию философского представления о личности человека и законах человеческого общества. Развивающие задачи: развитие речи учащихся; умение формировать выводы с опорой на привлечение источника информации; поощрение умения поддержать дискуссию, сделать обобщение и выводы.

author: Агжитова Ольга Игоревна


title: Решение квадратных неравенств

description: Цель 1.Научить решать неравенства ,вида ax^2 +bx +c <0, ax^2 + bx +c >0. 2.Выработать  навык решения неравенства  на основе свойства квадратичной функции.3.Развитие логического мышления, развитие математической речи.

author: Мухамеджанова Гульчачак Зайнуллеевна


title: Рациональные выражения. Тождества

description: Тип урока: Изучение нового материалаНомер урока в разделе «Уравнения и системы уравнений»: 3Цели:Образовательные: ознакомить и первично закрепить понятия «тождественно равные выражения», «тождество», «тождественные преобразования»; рассмотреть способы доказательства тождеств, способствовать выработке навыков доказательства тождеств; проверить усвоение учащимися пройденного материала, сформировывать умения применения изученного для восприятия нового. Развивающая: развивать мышление, речь учащихся. Воспитательная: воспитывать трудолюбие, аккуратность, правильность записи решения упражнений. Тип урока: изучение нового материалаОборудование: проектор, презентация, доска, учебник, рабочая тетрадь.

author: Ладыгина Светлана Алексеевна


title: Образ архитектуры Древней Греции

description: Цель урока: Сформировать знания учащихся об ордерной системе в архитектуре Др. Греции, с основными строительными особенностями в строительстве храмов Др. Греции. Развить познавательные способности учащихся, умение находить частное в общем, умения самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; Воспитание чувства сопричастности к мировому культурному наследию, всесторонне развитой, эмоционально-нравственной отзывчивости.

author: Коляда Наталья Ивановна


title: Искусство вокруг нас

description: Цели и задачи: дать учащимся представление об искусстве, что оно вокруг нас. Развитие культуры восприятия произведений, различных видов искусства, Формирование обобщенного представления об образной природе, основных средствах художественной выразительности различных видов искусства, Постижение многообразия явлений искусства и жизни, размышление о специфике воплощения содержания и особенностях форм произведений разных видов искусства, Углубление знаний учащихся о роли художественного образа в искусстве, о специфике художественного языка и полифункциональности искусства.

author: Мицейкене Наталья Алексеевна


title: Умножение обыкновенных дробей и смешанных чисел

description: Цели   урока:образовательные: добиться  усвоения  нового  материала  учащимися, закрепить  умения  применять   изученное  правило  при   решении  примеров   и  задач;развивающие: развивать   аналитическое  мышление,  произвольное  внимание,   память   через  постоянное   обращение   заданий   к   имеющимся    знаниям    учащихся;воспитательные:  воспитывать  у   учащихся   сознательную  дисциплину, умение  работать   в  группе,  активизировать  всех  учащихся   через   игровую   форму   урока,  формировать  интерес  к  математике.Оборудование:  листы   с  вопросами   для  каждого  ученика,  карточки   с  заданиями,  «деньги»,   компьютер.Тип   урока: урок   ознакомления   с   новым   материалом.

author: Надъярная Тамара Романовна


title: Художники-импрессионисты

description: Цель: познакомить учащихся с творческими принципами импрессионистов, с их стремлением раскрыть средствами живописи взаимосвязь человека и окружающей среды, показать красоту природы, научить людей ценить её, обратить внимание учащихся на новую технику письма импрессионистов на примере работ Э.Мане, К. Моне, Э. Дега, О. Ренуара.

author: Кулик Елена Викторовна


title: Решение уравнений и неравенств, содержащие модули

description: Данный урок можно использовать при прохождение темы :" Уравнения. Уравнения с модулем". Можно использовать при подготовке к ОГЭ. Дети на уроке учатся решать разные виды уравнений с модулем. Хорошая подготовка к ЕГЭ.

author: Санникова Галина Ивановна


title: Эгейское искусство

description: Цель урока: сформировать у обучающихся представление о шедеврах искусства эгейского периода: по средством архитектуры, фресковой росписи и вазописи.Задачи:    - сформировать понятие о художественно-исторической эпохе; роли и месте человека в художественной культуре;- продолжить развитие эстетического вкуса, образно-ассоциативного мышления обучающихся через пробуждение эмоций и чувств по отношению к увиденному;- познакомить с произведениями эгейского искусства как с результатом отражения античным человеком эстетического идеала того времени.

author: Кушнарева Ольга Владимировна


title: Культура Древнего Китая

description: Культура Древнего Китая имеет богатое прошлое, и началом ее становления считается III век до н. э. Для нее характерно богатство духовных ценностей, а также удивительная стойкость. Несмотря на бесконечные войны, мятежи и разрушения, эта цивилизация смогла сохранить свои идеалы и главные ценности.Поскольку китайская цивилизация существовала в полной изоляции вплоть до середины I тыс. до н. э., ее культура приобрела ряд уникальных черт, которые впоследствии только укрепили свои позиции.

author: Элиашвили Наталья Георгиевна


title: Изобразительное искусство классицизма

description: Цель и задачи урока: формировать исследовательские, коммуникативные, информационные умения;формировать информационную культуру учащихся;развивать умения определять характерные особенности изобразительного искусства классицизма, на примере картин художника Н. Пуссена;формировать уважение и осознание ценности искусства классицизма, проявление устойчивого интереса к их художественному наследию;развить умение работать с учебной литературой;сформировать интерес к современному анаморфному искусству;развить критическое и логическое мышление;реализовывать свой творческий потенциал.

author: Захарова Татьяна Владимировна


title: Мир Н. К. Рериха. Экология души

description: Общее образование не есть изучение предметов, а есть развитие личности предметами; предметы только средства, а цель – личность, её развитие. П.Ф. Каптерев (1885г.) Слова известного русского педагога и психолога, сказанные более ста лет назад, как нельзя лучше отражают актуальность проблемы духовного развития личности ребёнка через уроки искусства. Сегодня, когда у молодого поколения теряются нравственные ориентиры, когда идеи вседозволенности всё глубже проникают в сознание человека, очень важно, чтобы уроки искусства стали уроками «нравственного прозрения» Помочь ребёнку стать человеком духовным, способным чувствовать мир, природу, понимать себя через произведения искусства– вот аспект моей деятельности. Свою главную задачу вижу в том, чтобы научить детей понимать, анализировать произведения искусства, вслушиваться в голос автора. Считаю, что только на основе активной работы души над художественным произведением может происходить процесс формирования личности.Цель урока: углубить представление о личности художника, об истоках его творчества, раскрыть глубину художественного мира Рериха, погрузить детей в философию этого мира.Задачи урока:Образовательная: познакомить учащихся с многообразием тем творчества Рериха, с личностью этого человека через его творчество, с его стилем, как художника, поэта, с философией его образов.Воспитательная: на примере творчества Рериха воспитывать толерантность, чувство патриотизма, любовь к Родине. Способствовать формированию духовного мира личности ученика, способной чувствовать мир, природу, понимать себя через произведения искусства.Развивающая: Развивать умение видеть и слышать, самостоятельно мыслить, анализировать картину, увидеть ее историческую и художественную ценность.

author: Витюк Екатерина Степановна


title: Тема женского портрета в творчестве художников

description: Тема портрета всегда актуальна. Но в данном конспекте упор идет на женский портрет. Цели урока:  Раскрытие образа женщины в творчестве знаменитых русских художников, выполненных в разных стилях. Умение анализировать художественные произведения и вырабатывать собственную эстетическую оценку. Развитие умения вести диалог с произведениями искусства. Воспитание уважительного отношения к женщине. Задачи урока: Рассмотреть образ женщины, Показать удивительную красоту женского портрета, на примере литературных и живописных работ мастеров: от классицизма до модерна. Обобщить полученные знания, связанные со стилями в искусстве.

author: Курбатова Марина Германовна


page_url: https://конспекты-уроков.рф/mhk/9-klass#top


page_url: https://конспекты-уроков.рф/muzyka


title: Архитектура и скульптуры Древнего Египта

author: Гончарова Лидия Егоровна


title: Культура Греции: крито-микенский период

description: Цель учебного занятия: сформировать у студентов представление о крито-микенской художественной культуре.Задачи учебного занятия: Обучающая: способствовать пониманию главной идеи культурного развития искусства  крито-микенского периода, способствовать приобретению опыта анализа произведений искусства, сравнения особенностей культур.Развивающая: способствовать формированию умения анализировать произведения изобразительного искусства в контексте эпохи.Воспитательная: воспитание интереса к изобретательским решениям в искусстве и умение выявлять эти решения.

author: Крутенко Оксана Николаевна


title: Художественная культура ХХ века: Сальвадор Дали

description: Цель урока: дать учащимся представление о творчестве С. Дали в контексте художественной культуры ХХ века.Задачи урока:ознакомить школьников с культурным контекстом и жизненной конситуацией творчества С. Дали;совместно с учениками выявить отличительные особенности стиля С. Дали;продолжить формирование умения проводить начальный анализ произведений искусства в опоре на структурный анализ;помочь школьникам освоить, личностно принять творчество С. Дали через осознание себя как носителя коллективного бессознательного и достаточного культурного опыта.

author: Яксина Наталия Александровна


title: Отображение действительности в искусстве

description: Цели урока Создать целостный образ культуры путем постижения духовной жизни эпохи начала XX века, эпохи всплеска в искусстве и литературе; углубить представление учащихся о направлениях в искусстве и литературе – символизме, акмеизме, футуризме; Учить соотнесению материала произведений и художественных полотен; Учить выразительному и внимательному прочтению художественных произведений; 1) формировать умения самостоятельно определять задачи своей деятельности, искать и отбирать материал; развивать образное и ассоциативное мышление, речевые навыки  пробудить интерес к творчеству отдельных деятелей искусства и литературы этого периода.

author: Ноговицин Алексей Николаевич


title: Человек древнегреческой эпохи

description: Тема урока: Человек древнегреческой эпохиСодержательная линия урока: синтетическая (литературная+изобразительная)Форма урока: нетрадиционная, урок-сопереживаниеТип урока: урок открытия нового знанияЦель урока: получить опыт первичных переживаний и наблюдений, связанных с особенностями мироощущения древнего грекаЗадачи урока: получение первичных знаний об особенностях миропереживания человека древнегреческой эпохи;формирование опыта активного внутреннего сопереживания и наблюдения окружающего мира;оценка личностного открытия эпохи как опыта собственного самопознания.Вид художественной деятельности: ритмическое и живописное упражненияХудожественно-педагогические технологии: суггестивные, художественно-практическиеОжидаемый результат: обучающийся получает импульс для личностного открытия древнегреческого искусства и самопознанияТерминологический словарь: мироощущение, миропереживание, ритмика стиха, гекзаметр, полустишие, живописный образ

author: Тимофеева Инесса Александровна


title: Символизм

description: Учимся работать с текстами.

author: Соколова Лариса Анатольевна


page_url: https://конспекты-уроков.рф/muzyka/1-klass


title: Линия и её выразительные возможности

description: Знакомство учащихся с возможностями линии в творчестве Матисса, Пикассо.

author: Сафиуллина Жанна Анатольевна


title: Геометрическая прогрессия

description: Цель: познакомить учащихся с понятием геометрической прогрессии, формулой n - члена геометрической прогрессии, формулой суммы n – первых членов геометрической прогрессии.Задачи:1) воспитательная - воспитание навыков самостоятельной работы, культуры в оформлении письменных заданий, познавательного интереса к предмету (эта задача соответствует коммуникативной компетенции);2) учебная - изучить формулу n – го члена геометрической прогрессии; выработать навыки вычисления суммы n - первых членов прогрессии, а так же умение решать задачи с применением этих навыков (данная задача связана с формированием базовой универсальной компетенции);3) развивающая – развитие логического мышления, памяти внимания, математически грамотной речи (операциональный компонент коммуникации).

author: Пухова Елена Ивановна


title: Общая характеристика искусства эпохи Возрождения

description: Цель:  дать первоначальные сведения об искусстве эпохи Возрождения, познакомить с периодизацией, с ведущими мастерами в области живописи и скульптуры Проторенессанса; развивать познавательный интерес, зрительную память; воспитывать уважение к наследию прошлого. Тип урока: урок сообщения новых знаний.Форма проведения урока: урок – лекция.

author: Григорьева Ирина Николаевна


title: Обереги народа. Древо Счастья

description: Цель: знакомство с образом народного оберега, строительство собственного Древа Счастья.Задачи урока: познакомить детей с одним из явлений русского и коми-пермяцкого народного искусства – Оберегом; закрепить знания о символах и древних образах; воспитывать любовь к народному творчеству, уважение к своей работе, усидчивость.

author: Часовских Людмила Леонидовна


title: Лист Мёбиуса

description: Лист Мёбиуса, Пропорция

author: Туйманкина Алина Олеговна


title: Прогулка по Афинскому акрополю

description: Проблемный урок направлен на иследование особенностей архитектуры Афинского акрополя. Перед этим уроком учащиеся знакомятся с ордерной системой на уроке "Образ архитектуры Др. Греции"Цель урока: Сформировать знания учащихся об архитектуре Др. Греции, познакомить с шедеврами эгейской архитектуры; Развить познавательные способности учащихся, умение находить частное в общем, умения самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;  Воспитание чувства сопричастности к мировому культурному наследию, всесторонне развитой, эмоционально-нравственной отзывчивости. Структура урока: Введение в тему урока Постановка проблемного вопроса Исследование вопросов Ответ на проблемный вопрос

author: Коляда Наталья Ивановна


title: Художественное конструирование и дизайн. Акула из цилиндра

description: Методическая разработка урока по декоративно-прикладному творчеству и дизайну!

author: Гостевских Нина Геннадьевна


title: Внутренний мир русской избы

description: Перед уроком ведется подготовка к минипроекту. Учащиеся получают задание: Рассмотреть основные части внутреннего помещения русской избы. Узнать, с чем олицетворяли древние русичи свое жилище? Зачем люди украшали свои жилища и по каким принципам? Цель: Сформировать у учащихся образные представления об организации, мудром устроении человеком внутреннего пространства избы. Познакомить с интерьером крестьянского жилища, его особенностями; сформировать понятие духовного и материального.Урок раскрывает основные возможности учащихся понять повседневность жизни русских людей, их мировоззрение, позволяет учащимся лучше узнать историю жизни предков.

author: Коляда Наталья Ивановна


description: Тема: Романский и Готический стили в художественной культуре Средних веков.

author: Иванова Светлана Анатольевна


title: Метод математической индукции

description: Цель урока: познакомиться с сущностью метода математической индукции, научитесь применять этот метод при решении задач на доказательство, продолжить развитие вычислительных навыков, продолжить формирование математической грамотности.

author: Гусенова Севиль Шахгусеновна


title: Творчество художников-импрессионистов

description: Цель: расширить представления обучающихся о творчестве зарубежных художников – импрессионистов.Задачи: ознакомление обучающихся с творческими принципами художников - импрессионистов, с их стремлением раскрыть средствами живописи взаимосвязь человека и окружающей среды на примере работ К. Моне, О. Ренуара, К. Писарро, Э. Дега; развитие познавательной активности, зрительной памяти; расширение кругозора обучающихся; воспитание у обучающихся более утонченного восприятия произведений искусства, уважения к художественному наследию прошлого. Форма проведения: урок - экскурсия.Во время урока обучающиеся знакомятся с историей возникновения импрессионизма как художественного направления, просматривают заранее подготовленное для них небольшое выступление под названием «Впечатления...», узнают краткие моменты из творчества ведущих художников – импрессионистов, и что самое важное, высказывают свою собственную точку зрения по поводу этого необычного и радостного искусства.Представленная разработка сопровождается слайдами и музыкальными фрагментами композиторов – импрессионистов.Ознакомление с творческим методом импрессионистов раскрывает сущность и своеобразие художественного языка изобразительного искусства, дает обучающимся систематические знания в области истории и теории изобразительного искусства, учит сравнительному анализу и классификации явлений искусства.

author: Григорьева Ирина Николаевна


title: Виды искусства

description: Методическая разработка + презентация урока эстетики по теме: "Искусство. Функции искусства. Виды искусства" для учащихся 1-2 курса колледжей и лицеев. Урок рассчитан на два занятия.Цели урока: усвоить понятия "искусство", функции искусства, вид искусства; познакомить с основными видами искусства, как прикладное искусство, цирк, архитектура, декоративное искусство, живопись, графика, скульптура, литература, театр, кино, телевидение и др.; привитие интереса к предмету; создать условия для наблюдения и проникновения учащихся в сущность культурного мира, для понимания его значимости в жизни человека, его символики, одухотворенности и красоты; воспитать эстетический вкус, внимательность, наблюдательность; расширение кругозора учащихся, развивать у них глазомер, образное мышление.

author: Эрсалиева Сайёра Мамуровна


title: Сюрреализм Сальвадора Дали

description: Методическая разработка урока мировой художественной культуры представлена в виде творческой лаборатории. На уроке используется технология "Образ и мысль".Цель урока: дать представление об особенностях творчества Сальвадора Дали, как представителя сюрреализма.

author: Мартемьянова Антонина Вячеславовна


title: Архитектура Западного Средневековья. Романский и Готический стили

description: Цель:методическая  -     реализация межпредметных связей на основе  ИКТ;образовательная  -  изучить особенности и характерные черты Романского и Готического стилей в  архитектуре  Средних веков;воспитательная -  воспитывать общую культуру суворовцев, способствовать повышению эстетического  вкуса,  духовному уровню развития на примерах  памятников культуры Средних веков;развивающая  -  развивать устную речь, умение говорить и анализировать архитектурные художественные  стили европейского  Средневековья, сравнивать их между собой, давать им оценку;  развивать навыки ведения.

author: Иванова Светлана Анатольевна


title: По аргишным тропам Приуралья вместе с топонимикой

description: Цель: исследовать топонимы мест каслания оленеводов Приуральского районаЗадачи: 1) изучить и проанализировать из письменных источников о топонимах Приуральского района;2) выявить связь топонимов с историей родного края;3) составить список мест кочевий оленеводов Приуральского района;4) составить топонимические ребусыОбъект: топонимы мест касланий оленеводовПредмет: Приуральский район

author: Пандо Ольга Николаевна


title: Что? Где? Когда

description: Цели: повторить и расширить знания учащихся по литературе, искусству;развитие мышления;воспитание интереса к литературе, искусству, стремления к самостоятельному поиску информации по предмету.

author: Киреева Нина Владимировна


title: Воздействующая сила искусства. Искусство и власть

description: Благодаря произведениям искусства власть укрепляла свой авторитет, города и государства поддерживали свой престиж. Искусство воплощало в своих зримых образах идеи религии, прославляло и увековечивало героев своего времени. скульпторы, художники, музыканты в разные времена создавали идеализированные величественные образы правителей-вождей. Им придавали необыкновенные качества, особый героизм и мудрость, что должно вызывать почтение, восхищение в сердцах простых людей.

author: Земцова Татьяна Валентиновна


title: Пасхальная радость

description: Дорогие друзья, вашему вниманию новая методическая разработка интерактивно-анимационной программы «Пасхальная Радость». Данную программу рекомендуется проводить на Пасхальной седмице, как наиболее актуальную в этот период времени. Она адаптивна и может проводиться даже в кругу семьи.

author: Пушкина Екатерина Ивановна


title: Искусство в борьбе с фашизмом

description: Аннотация к уроку МХК в 10 классе«Искусство в борьбе с фашизмом»Этот урок несколько необычный. Провожу его как урок-зачет. Их у нас несколько, и каждый из учащихся попробует проявить те знания, умения и навыки, которыми они старались овладеть в течение изучения курса МХК: не только иметь представление о развитии мировой художественной культуры, но и уметь изложить свои мысли по теме, уметь убедить слушателя, привлечь его внимание к излагаемому материалу и удержать это внимание.Гости урока оценят ваши выступления, имея в виду► содержание материала;► логику изложения;► богатство лексики и культуру речи;► убедительность тона.Принято считать с глубокой древности, что когда говорят пушки, музы молчат. Великая Отечественная война опровергла это утверждение: грохотали орудия по всей нашей земле; умирал, голодал и замерзал в осаде город на Неве; пылал в огне город на Волге; истекала кровью Брестская крепость, а музы – не молчали! Поэты писали стихи, композиторы сочиняли музыку, художники создавали картины – и все это было востребовано. Может, еще и потому выстояли наши отцы и дети в той страшной войне?Цель урока: дать общий обзор изобразительного искусства в борьбе с фашизмом в годы войны; учить умению отбирать материал и развивать монологическую речь учащихся ( содержание, логика изложения, богатство лексики; общение с аудиторией, культура речи).

author: Перминова Наталья Ивановна


title: Введение. Поэзия слова и музыки

description: Знакомство с несколько необычным предметом - мировая художественная культура. (Дети чаще всего говорят о правилах поведения, когда учитель обязан и помочь). Дается самое простейшее определение: «Культура - все то, что создано умственным и физическим трудом человека» или «Культура - все то, что создано руками и разумом человека». Необходимо обратить внимание детей на то, что природа живет своей жизнью и к культуре не относится.

author: Черошников Виталий Иванович


title: Сопоставительная характеристика культуры Древней Греции и культуры Древнего Рима

description: Цель и задачи:- углубление и обобщение знаний о культуре Древнего Рима и Древней Греции, сопоставить пути развития двух государств;-привить любовь к предмету МХК;-воспитать чувства прекрасного и возвышенного;-расширить кругозор учащихся;-развивать образное мышление, речь учащихся;-воспитывать уважение к мировому искусству.

author: Николаева Тамара Ивановна


title: Жилище восточных славян

description: Урок МХК для 5 класса в соответствии с ФГОС,  с применением АМО(активные методы обучения). Через АМО реализуются все виды УУД. Урок состоит из трёх этапов:ориентационно - мотивационный (познавательные и личностные УУД:актуализация,прогнозирование, целеполагание, способы решения проблем творческого характера); операционально - исполнительский (регулятивные и коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли, решать проблему в соответствии с коммуникативными задачами); рефлексивно - оценочный (личностные и коммуникативные УУД: нравственно - этическая ориентация, осознание того,то уже усвоенои ещё подлежит усвоению).

author: Азиатцева Наталья Ильинична


title: Древнерусское храмовое зодчество

description: Цели урока:• Познакомить с внешним и внутренним строением православного храма: частями храмового помещения, с историей русского иконостаса, с предметами специального назначения и их названиями.• Уяснить принципы синтеза и взаимодействия искусств.• Воспитывать доброту, милосердие, терпимость, бережное отношение к историческому и культурному наследию своего народа.

author: Ладан Лариса Григорьевна


title: Великий немой

description: Разработка урока МХК по творчеству Чарли Чаплина. Цель урока: сформировать представление учащихся о творчестве Чарли Чаплина.

author: Мартемьянова Антонина Вячеславовна


title: Традиционные белорусские народные танцы: пляски, игры, хороводы

description: Цель: формирование представлений об особенностях белорусского народного танца.

author: Ковалева Наталья Геннадьевна


title: Зарубежное искусство 17-18 века

description: Краткое содержание основных понятий по теме "Зарубежное искусство 17-18 века"

author: Турбан Ольга Петровна


title: Изображение головы человека

description: Цель: познакомить учащихся с закономерностями в конструкции головы человека, пропорциями лица, дать понятие средней линии и симметрии лица.Задачи:Образовательная:- научить изображать голову человека с различно соотнесенными деталями лица.- дать понятие средней линии и симметрии лица, пропорциям .Развивающая:- продолжить развивать наблюдательность, творческую активность.Воспитательная:- содействовать воспитанию эстетического вкуса, формированию умения  находить красоту, гармонию во внешнем и внутреннем облике человека.- Активизировать познавательный интерес к окружающему миру и интерес к  процессу обучения.

author: Костина Елена Витальевна


title: Культура средневековой Европы

description: КУЛЬТУРА СРЕДНЕВЕКОВОЙ ЕВРОПЫТема урока: “Культура средневековой Европы”Концепция урока:Сформировать знания особенностей культуры Средневековья, добиться понимания значения христианской веры в средние века.Задачи урока:Образовательные:-          раскрыть понятие культуры средневековья;-          добиться усвоения знаний особенностей основных периодов Средневековья;-          подвести к выводу о мировоззренческом значении и характере христианской веры в эпоху Средних веков;-          выделить место и образ человека в средневековье;-          добиться усвоения студентами знаний о главных видах и формах художественной культуры средневековья: романском и готическом стилях;-          сформировать представление об особенностях научной культуры средневековья.Воспитательные:-          воспитывать у студентов интерес к особенностям культуры Средних веков;-          способствовать повышению общего культурного уровня студентов.Развивающие:-          развивать аналитическое мышление: формировать умение выделять существенные признаки при характеристике периодов средневековья;-          развивать умение сравнивать и делать выводы при сопоставлении романского и готического стилей в художественной культуре Средних веков;-          совершенствовать умение анализировать текст первоисточника (высказывания Эриогена и Августина о сущности Бога, творения и человека);-          развивать умение делать выводы при анализе устных сообщений по теме.Тип урока: сообщение нового материала.Методы и приёмы работы:-          эвристическая беседа;-          самостоятельная работа студентов с записью выводов по сообщениям;-          сравнительный анализ: работа со сравнительной таблицей при сопоставлении романского и готического стилей в искусстве;-          проблемная ситуация при анализе высказываний философов средневековья о сущности человека и Бога (работа с дидактическим материалом).Эпиграфы:1.      Сонм варваров империю свалил.Народы хлынули, свирепы, дики;Мрак разостлался, тягостен, уныл;Казалось: луч наук навек почил,И тщетно трон свой высил  Карл Великий.В. Брюсов. Переселение народов.2.      Дух знанья жил, скрыт в тайном эликсире,Поя целебно мутный мрак веков.Пусть жизнь была сплошной борьбой врагов,Пусть меч звенел в бою и на турнире, -Искал алхимик камень мудрецов,Ум утончался в преньях о вампире,Познать творца пытался богослов, -И мысль качала мировые гири.В. Брюсов. Средние века.

author: Шалаева Анна Александровна


title: Искусство поп-арта

description: Цель урока: Познакомить учащихся с новым направлением современного искусства: поп-арт, его советским аналогом – соц-артом; Развивать умения учащихся анализировать, сравнивать, делать выводы; Воспитывать любовь к искусству, воспитание духовно-нравственной личности. Данный урок направлен на изучение такого направления современного искусства, как поп-арт. Этот урок направлен на самостоятельный поиск ответов на поставленный вопрос.Урок можно отнести и для учащихся 11 класса.

author: Коляда Наталья Ивановна


title: Знаменитые европейские замки

description: Цель урока: познакомить учащихся с самыми знаменитыми произведениями архитектурного искусства Европы, приобщить их к красоте нашего мира и вызвать интерес к дальнейшему изучению памятников нашей планеты.

author: Кузьмина Мария Андреевна


title: Расположение видов на чертеже. Местный вид

description: урок черчения 8 класс "Расположение видов на чертеже"

author: Матросова Юлия Евгеньевна


title: Диалог искусств на уроках Мировой художественной культуры

description: Использование интегральных возможностей преподавания предмета Мировой художественной культуры использование диалога искусств, это один из путей создания у учащихся представлений о целостной картине мира.

author: Юрпик Нина Германовна


title: Души своей открою тайники

description: Цель урока: На примере видов искусства (литературы, музыки) раскрыть философию творчества (отражение души) художника в искусстве.

author: Юрпик Нина Германовна


title: Введение в общеоразовательную программу

description: Цель:   Создать условия для активизации интереса к театральной деятельности, для формирования внутренней творческой свободы личности ребёнка. Задачи: Познакомить с основными понятиями и разделами театрального искусства, развивать навыки коллективного творческого дела, используя инсценировку по мотивам русской народной сказки. В игровой форме познакомить детей  с основными разделами образовательной программы. Продемонстрировать возможности театральной педагогики как одного из самых удачных способов раскрепощения личности, избавления от различных комплексов.

author: Юрина Надежда Васильевна


title: Бытовой жанр в русской живописи

description: Урок составлен в рамках деятельностного подхода с учетом необходимости формирования УУД, обозначенных во ФГОС.На всех этапах урока предполагается вовлечение обучающихся в деятельность различного рода: самостоятельная работа, оценивание, постановка проблемы, целеполагание, исследование, выполнение дифференцированных разноуровневых заданий, рефлексия, оценочная деятельность.Технология:Для формирования регулятивных УУД: технология «Листы самоконтроля и самооценки.Для формирования познавательных УУД: исследовательская работа, приемы технологии Французских мастерских: самостоятельного конструирования определений понятий,  эвристического исследования,    образного видения.Приемы формирования коммуникативных УУД: давать учащимся время на обдумывание их ответов, обращать своё внимание и внимание обучающихся на каждый ответ их товарищей, не вносить своих исправлений и своего мнения (в зависимости от ситуации), поддерживать все высказывания, независимо от того, верны они или нет,  создавать атмосферу доброжелательности и уважения в общении.Реализуемая программа: программа по МХК, составленная на основе примерной программы по учебному предмету «Искусство 5 - 9 классы» , авторской программы Г.И. Даниловой «Мировая художественная культура».Цель урока:   обеспечить формирование    умения узнавать и отличать произведения бытового жанра от других произведений живописи, воспитание патриотических чувств, бережного отношения к богатству национальной культуры.

author: Ялозюк Светлана Анатольевна


title: Архитектура исторического города

description: Идея:Понять отличительные особенности архитектуры исторического города.Проблема: В чем особенности архитектуры как вида искусства? Что является отличительной особенностью архитектуры исторического города?Цель:К концу урока каждый учащийся сможет сформулировать понимание отличительной особенности архитектуры исторического города и  воплотить в проекте своё видение облика исторического города.

author: Сойникова Татьяна Николаевна


title: Месопотамский зиккурат - жилище бога

description: Разработка урока МХК по программе Емохоновой Л.Г. Данный урок содержит приложение.

author: Курбатова Галина Николаевна


title: Русская печь как модель мира

description: Цели:- Рассказать об основных функциях печи (источник тепла, уюта, кормилица, лекарь), познакомить со строением русской печи, ее оформлением.- Воспитывать интерес к предмету, к культуре своего народа.Задачи:- Воспитывать интерес и уважение к культуре русского народа.-Формировать представления о печи и предметах русского быта в избе.-Продолжать знакомить детей с культурой быта русского народа.-Обогащать словарный запас детей.

author: Жирнова Анна Геннадьевна


title: Сызу аспаптары мен жабдықтары

author: Кабусагит Бекзат Асылюекович


title: Искусство этрусков

description: Тема: Искусство этрусков: предшественники великих                                         римлянЦель:   сформировать представления о характерных чертах культуры этрусков на примере памятников архитектуры, скульптуры, живописи, ДПИ.Задачи: знакомство с культурой этрусков; формирование осознанного отношения к искусству этрусков; развитие художественного вкуса, речи, памяти, мышления.

author: Потоцкая Наталья Дмитриевна


title: Край, в котором ты живешь

description: В музыке любого народа отражены любовь к родной природе, восхищение красотой материнства, поклонение труженикам и защитникам родной земли. Музыка о «родимой сторонушке» помогала человеку на чужбине, утешала его в минуты горя и отчаяния, давала силы в дни испытаний и трудностей, вселяла в его сердце веру, надежду, любовь.

author: Иванцова Валентина Сергеевна


title: Музыкальная весна

description: Методическая разработка для проведения развлечений для детей  младшего школьного возраста в оздоровительном лагере дневного пребывания.

author: Защёлкина Ирина Николаевна


title: Современное искусство

description: Цель: создание условий для детского творчества через ознакомление с современными видами искусства.Задачи: Ознакомить обучающихся с разновидностями современного искусства. Начать работу над собственными, индивидуальными проектами современного искусства. Создать выставку работ обучающихся в лицее. Занятия строятся с учетом возможностей и запросов учащихся. Рассчитано приблизительно на 16 часов (полугодие).Возраст – 8-9 класс

author: Дюняшева Лина Борисовна


title: Искусство в нашей жизни

description: Цель: познакомить детей с видами визуальных искусств и главными средствами выразительности в них, дать знания о разнообразной сфере деятельности художника, пробуждать эстетические чувства, прививать любовь к искусству.

author: Николаева Тамара Ивановна


title: Музыкальные инструменты

description: Цель: знакомство учащихся с тембрами музыкальных инструментов.Задачи  Научиться отличать на слух звучание инструментов. Развивать музыкальные творческие способности учащихся.

author: Феоктистова Вера Ивановна


title: Вокальная атака - сила звучания

description: Цель:  ознакомление и освоение приемов и методов подачи  вокального звука.Задачи 1.Образовательные:- обеспечить усвоение  знаний , методов и приемов на уроках вокала;-    обобщить и систематизировать ранее полученные знания по теме урока.2. Развивающие                                                                                -  формирование голосового аппарата  для пения;-  осознанных ощущений певческого процесса;-  активности артикуляционного аппарата при различных приемах.

author: Данченко Светлана Васильевна


title: Храмовый синтез искусств

description: Тема урока : «Храмовый синтез искусств».  9  класс (учебник Сергеевой Г.П., И.Э. Кашековой, Е.Д. Критской) Цель: познакомить учащихся с особенностями храмовой архитектуры, внешним и внутренним обликом храмов ,их символическим значением. Задачи: 1. расширение знаний и представлений учащихся о синтезе храмового искусства;  2. развитие умения понимать и интерпретировать художественные образы в различных религиях; 3. формировать представление о достижениях материальной и духовной культуры и побудить к развитию чувства прекрасного у учащихся; 4. формировать нравственно-эстетическую отзывчивость на прекрасное и безобразное в жизни и в искусстве.

author: Ильина Анна Викторовна


title: Композиция как средство выразительности в искусстве

description: Цели: дать понятие об особенностях художественного языка разных видов искусств: архитектура, музыка, живопись.Задачи: на конкретных примерах рассмотреть особенности композиции в живописи, архитектуре, музыке.

author: Ильина Анна Викторовна


title: Знаки и символы в искусстве

description: Цель урока: конкретизировать понятия «знак» и «символ».Задачи : рассмотреть примеры  использования символов в искусстве, закрепить полученные знания на уроке  средствами интерактивной презентации.

author: Кузнецова Кристина Владимировна


title: Виды маршей

description: Цель урока: первичное усвоение новых знаний и способов действий при изучении темы«Виды маршей».   Задачи Планируемые результаты   Дидактические:Формировать умения: определять на слух основные интонационные жанровые особенности  марша.Формировать представления о различных видах маршей.Формировать у обучающихся представление о роли музыки Предметные:Учащиеся научатся: определять характер музыки, проводить интонационно-образный анализ музыкальных произведений.-определять на слух основные интонационные жанровые особенности звучания  и виды марша.Учащиеся получать возможность научиться: выражать свое отношение к музыке через жесты музыкально-ритмические и пластические движения.   Развивающие:1. Формировать умения: принимать и сохранять учебную задачу;  планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.2. Формировать умения: осуществлять обобщение; строить логические рассуждения;осуществлять анализ объектов с выделением их существенных и несущественных признаков.3. Формировать умения: владеть диалогической формой речи; формулировать собственное мнение и позицию. Метапредметные:Регулятивные:- принимать и сохранять учебную задачу;- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;Познавательные:- осуществлять обобщение;- строить логические рассуждения;- осуществлять анализ объектов с выделением их существенных и несущественных признаков;Коммуникативные:- владеть диалогической формой речи;- формулировать собственное мнение и позицию.   Воспитательные:1. Воспитывать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;2. Вырабатывать способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности. Личностные:- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;- способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.   Форма организации учебной деятельности( фронтальная, индивидуальная, парная, групповая): фронтальная, индивидуальная.Дидактические средства: презентация.Интерактивное оборудование: компьютер, интерактивная доска

author: Мельцель Виктория Вячеславовна


title: День белых журавлей

description: Цель: развитие познавательных и творческих способностей детей. Воспитание чувства патриотизма, гордости за свою Родину, бережное и уважительное отношение к ветеранам ВОвойны, подвигу наших солдат.

author: Баженова Елена Александровна


title: Работа над музыкальным произведением в классе баяна и аккордеона

description: Очень важна поэтапная работа в классе с учеником. Систематизированность основных этапов работы над произведением. Важно сформировать у учащегося знания и умения при работе над музыкальным произведением. Такая работа вырабатывает у ученика знания и умения работы над музыкальным произведением.

author: Петрищева Елена Викторовна


title: Детский музыкальный театр. Опера

description: Интерактивный маршрут урока для проведения занятия онлайн или офлайн. Яркий пример того, как можно построить взаимодействие с учкащиися в дистанционном формате. Простые и понятные карты удобны и не затратны по врмени подготовки для учителя, а также интересны ребятам.

author: Вовк Татьяна Александровна


title: КАК ОПРЕДЕЛИТЬ МУЗЫКАЛЬНЫЕ СПОСОБНОСТИ РЕБЁНКА

description: Пока ваш ребенок не начал заниматься, нельзя быть окончательно уверенным в том, что у него нет способностей и склонности к музыке.

author: Букина Людмила Валерьевна


title: Никто не забыт. Ничто не забыто

description: Программное содержание: дать представление о празднике День Победы; закреплять знания детей о том, как защищали русские люди свою Родину во время Великой Отечественной войны; совершенствовать диалогическую речь; развивать выразительность речи; закреплять навыки работы с бумагой, техники выполнения объемных форм и наклеивания; развивать мелкую моторику кистей рук; воспитывать патриотизм, желание больше узнать о прошлом своей Родины, чувство уважения к ветеранам Великой Отечественной войны, гордость за их героические подвиги.

author: Мельник Айша Юлдашевна


title: Развлечение на 1 сентября для детей старшего дошкольного возраста

description: Цель: доставить детям радость, создать веселое праздничное настроение.Задачи:- развивать самостоятельность и инициативу;- развивать творческие способности.

author: Баженова Елена Александровна


title: Русские народные инструменты

description: Цель и задачи: включить детей в освоение знаний о русских народных инструментах; развить у детей интерес к русскому народному творчеству; приобретение навыков игры на простейших инструментах; развитие ритмического и тембрового слуха; развитие интереса к музыкальным занятиям.

author: Зимина Наталья Николаевна


title: Обучение основам игры на гитаре

description: Материал разработки предназначен для преподавателей музыки школ искусств и музыкальных школ.

author: Козловский Александр Юрьевич


title: Край, в котором ты живешь

description: Цели урока:показать детям красоту родной земли, запечатленную в музыке, поэзии, живописи развивать музыкально – творческие навыки учащихся ,воспитывать чувство патриотизма.

author: Дудкина Ирина Геннадьевна


title: И муза вечная со мной

description: Муза — это добрая фея, вдохновительница, которая дает желание заниматься любимым делом. Муза вдохновляет людей, которые увлечены творчеством.Например, для того, чтобы художник написал картину, ему нужна муза.Чтобы поэт сочинил стихотворение, ему тоже нужна муза-вдохновительница.Муза также вдохновляет композитора на написание песен.А у каждой музы есть имя. На наших уроках музыки с нами будет фея МУЗЫКА. Наша фея Музыка поведет нас в замечательную, веселую и добрую страну — музыкальную страну.

author: Колбасова Екатерина Николаевна


title: Живопись. Понятие "шедевр"

description: XXI век привнёс в мир тенденцию к девальвации художественной культуры. Мы не смотрим на произведения живописи, архитектуры, скульптуры или музыке как кладезь эстетического и эмоционально-волевого содержания, как на неисчерпаемый материал для самоанализа и самоидентификации, рефлексии. Для нас это стало обыденностью, чем-то скучным и ненужным.В связи с этим возникла идея по-другому посмотреть на уроки ИЗО и МХК, не как на перечисление чего-то отдаленного от нас, не как на факты, а как на жизнь, на то, к чему мы можем прикоснуться и с чем можем говорить.Для воспитание эстетического вкуса и чувства и формирование устойчивого интереса к художественному наследию мной было выбрано начать цикл изучения предмета МХК с введения понятия шедевр - основополагающего в искусстве. Оно как никакие другое явственно отображает понимание того, что художественная культура, в сути своей, это всегда идея, это всегда смысловая конструкция, это художественная картина мира.Идея урока:1.     Появление понимания у учеников, что такое шедевр (живопись) и определение его значения для мировой культуры и для себя.2.     Знакомство с шедеврами мировой живописи.3.     Умение определять направление в области живописи.

author: Сапего Мария Александровна


title: День рождения Деда Мороза

description: Конкурсное мероприятие с развлекательной программой.Цель Познакомить детей с праздником – День Рождения Деда Мороза, историей возникновения и традициями  праздника.Задач: воспитывать чувство благодарности, доброты, креативности, открытости, сообразительности.

author: Данченко Светлана Васильевна


title: Театральная культура

description: Интегрированный урок по художественной культуре и истории.Познакомиться с одним из видов древнегреческой культуры - театром, историей его возникновения, его особенностями в эпоху Средневековья, с возникновением украинского профессионального театра.

author: Шеховцова Ольга Романовна, учитель МХК Петровской средней школы №1


title: Музыка утра

description: Технологическая карта содержит разработку урока музыки, описание деятельности учителя и учащихся, последовательность видов музыкальной деятельности, произведений.Педагогическая цель урока Формирование художественных представлений детей о жанре утреннего пейзажа в различных видах изобразительного искусства.

author: Козлова Ирина


title: Выразительная и изобразительная интонация в музыке

description: Планируемые результаты  Личностные: демонстрируют развитие этических чувств, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. Метапредметные: обучающиеся демонстрируют регулятивные УУД (овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; освоение способов решения проблем поискового характера в учебной, музыкально-исполнительской деятельности; формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации); демонстрируют познавательные УУД (умеют устанавливать причинно-следственные связи, демонстрируют первичные умения анализа музыкальных сочинений, усваивать элементы музыкального языка как средства создания музыкальных образов); демонстрируют коммуникативные УУД (готовность к учебному сотрудничеству (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач; овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями в процессе освоения учебного предмета «Музыка»). Предметные: обучающиеся демонстрируют умение определять виды интонации в музыке (выразительная и изобразительная), знают виды музыкальной интонации. Цель: формирование умений определять интонацию в музыке и речи в процессе слушания и интонирования произведения «Утро» Э. Грига.

author: Киселева Ксения Александровна


title: Домашние занятия на фортепиано. Правила и советы родителям

description: Как дома усадить ребёнка заниматься на фортепиано?Что сделать, чтобы ребёнок сел за фортепиано?Как правильно ребёнку выбрать время для занятий музыкой?Организация домашних занятий.Правильные домашние занятия музыкой.

author: Федорова Ирина Павловна


title: Атака звука, штрих стаккато

description: Многие методики указывают на то, что  окончание звука должно происходить без участия языка. Я с этим не совсем согласен, ведь многое зависит от темпа и характера исполняемого произведения, от стиля и манеры. Штрихом staccato, как правило, серьёзно не занимаются. Это когда он получился сразу. Но часто случается так, что над ним  надо тренировать в медленном и умеренных темпах. Этот штрих является основой исполнительской базы всех других, последующих штрихов...

author: Жуков Юрий Анатольевич


title: Добрый праздник среди зимы

description: Цель: знакомство с жанром « балет-сказка»,на примере «Щелкунчик» П.И.Чайковского, с новым понятием-увертюраЗадачи: формирование у учащихся способностей к организации своей учебной деятельности посредством освоения универсальных учебных действий.

author: Голева Инна Владимировна


title: Развитие музыкально - художественного вкуса у детей старшего дошкольного возраста средствами музыкальных коммуникативных игр

description: Развитие музыкально – художественного вкуса у детей старшего   дошкольного возраста, средствами музыкальных коммуникативных игр         Музыкальные коммуникативные игры — это игры с использованием музыки, основной задачей которых является включение детей дошкольного возраста в межличностные отношения, создание условий для свободного и естественного проявления их индивидуальных качеств. А по сути это — синтез музыки с речью, движением, с тактильными и зрительными ощущениями ребёнка.                                                                                К ним относится практически весь детский фольклор — частушки, потешки, прибаутки. Это может быть не только обычная сюжетно-ролевая игра, но и музыкальная игра — с включением песенок, танцев, шутливых выразительных действий участников. Основанные на методах и приёмах, найденных немецким композитором и педагогом Карлом Орфом, музыкальные коммуникативные игры с элементами фольклора успешно развивают  не только принципы игровой народной педагогики — они помогают социальному,  духовно-нравственному, художественно – эстетическому  развитию детей старшего дошкольного возраста.                      Несложные фольклорные игры  со сменой партнёров можно рассматривать как одну из форм коммуникативных музыкальных игр. Такие игры есть в фольклоре разных народов. Движения и фигуры в них очень простые, несложные для запоминания. В этих играх, как правило, есть сюжеты, что ещё более облегчает их запоминание. В качестве коммуникативных упражнений эти простые  весьма полезны. «Заинька»Заинька, походи, серенький, походи.Вот так - этак походи.Вот так - этак походи.Заинька, покружись, серенький, покружись.Вот так - этак покружись.Вот так - этак покружись.Заинька, топни ножкой, серенький, топни ножкой.Вот так - этак топни ножкой,Вот так - этак топни ножкой.Заинька, попляши, серенький, попляши.Вот так - этак попляши,Вот так - этак попляши.Заинька, поклонись, серенький, поклонись.Вот так - этак поклонись,Вот так - этак поклонись.                  (Движения по тексту)«Золотые ворота»Если играющих меньше 20 человек, то выбираются двое игроков, которые встают друг напротив друга, берутся за руки и поднимают их вверх, образуя «ворота».Если собралось очень много игроков, то выбираются 4 человека, которые встают в круг, берутся за руки и поднимают руки вверх, образуя «двойные ворота» с входом и выходом.Остальные игроки встают цепочкой (берутся за руки или кладут руки на плечи друг к другу) и проходят под воротами.Игроки-ворота напевают:Золотые ворота Пропускают не всегда Первый раз прощается Второй запрещается А на третий раз Не пропустим вас!                                                                                Или другой вариант                                                                                Золотые ворота Проходите господа Первой мать пройдет Всех детей проведет Первый раз прощается Второй раз запрещается А на третий раз Не пропустим вас.                                                                                Вот один из вариантов напева:                                                   На последних словах ворота резко опускают руки и ловят тех, кто оказался под ними. Пойманные образуют новые «ворота».Игра заканчивается, когда всех игроков поймают. «Шел козел по лесу…»Выбирают одного ведущего — «козла».Шёл козел по лесу, По лесу, по лесу,«Козел» проходит мимо сидящих детей, показывая указательными пальцами «рога».Нашёл себе принцессу, Принцессу нашёл.Приглашает поклоном выбранную девочку. «Козел» вместе с «принцессой» выходят на середину зала и поворачиваются лицом друг к другу.— Давай с тобой попрыгаем, Попрыгаем, попрыгаемПрыгают на двух ногах.И ножками подрыгаем, Подрыгаем, подрыгаем,Продолжают прыгать, поднимая то одну, то другую ногу в сторону.Ручками похлопаем, Похлопаем, похлопаемСтоя па месте, хлопают в ладоши.И ножками потопаем, Потопаем, потопаем,Топают ногами, высоко поднимая колени.Хвостиком помашем, Помашем, помашем,Выполняют движения бедрами — «машут хвостиками».Ну а потом попляшем, Попляшем, попляшем мы!                                                                            Кружатся поскоками.                                                                                Игра продолжается, но уже два «козла» идут искать «принцесс», затем — четыре, восемь и т. д.ДударьДударь, дударь, дударище, Старый старый старичище Его во колоду, Его во сырую, Его во гнилую. Дударь, дударь, что болит? По правилам: водящий показывает одно" больное место", затем все повторяют и идут по кругу и поют песню, после вопроса "Что болит?" водящий, продолжая показывать первое действие, придумывает следующее и т.д. пока руки-ноги не кончатся... Тогда говорит: "всё болит!" и догоняет того, кто будет следующим Дударем.У Маланьи у старушки                                                                             У Маланьи, у старушки, (дети движутся по кругу, держась за руки) Жили в маленькой избушке. Семь сыновей. (Останавливаются и с помощью жестов и мимики изображают то, о чем говорится в тексте: закрывают руками брови, делают «круглые» глаза, «большой» нос и уши, показывают усы и пр.). Присаживаются на корточки. Повторяют за ведущим любое смешное движение. Все без бровей, Вот с такими ушами, Вот с такими носами, Вот с такими усами, С такой головой. С такой бородой, Ничего не ели, Целый день сидели, На нее глядели, Делали вот так.                                                                                Движения могут быть самые разнообразные: можно сделать рожки, попрыгать и поплясать, сделать руками длинный нос, погрозить пальцем или в шутку заплакать. Они могут сопровождаться звуками и возгласами, передающими настроение. Движение необходимо повторить несколько раз, чтобы ребята могли войти в образ и получить удовольствие от игры.

author: Демкина Наталья Борисовна


title: Второе путешествие в музыкальный театр. Балет

description: Цель: сформировать представление учащихся о балете, как о жанре музыкально-литературного искусства.

author: Михайленко Светлана Николаевна


title: День солнца

description: Цель: познакомить детей с Всемирным днем Солнца, который отмечается 3 мая.Задачи:- формировать знания о празднике «День солнца»;- научить детей изготавливать поделку, используя приём складывания «гармошкой».- сплотить детский коллектив.

author: Федорова Ирина Павловна


title: В гостях у зимушки-зимы

description: Сценарий спортивного праздника.

author: Кобелева Ольга Александровна


title: Особенности подбора репертуара концертмейстером в классе хореографии для детей

description: Концертмейстер - основной помощник педагога-хореографа в процессе дополнительного образования. Своим музыкальным сопровождением он   развивает у детей художественный вкус. Концертмейстер с помощью музыки участвует в создании благоприятных условий и раскрытия творческого воображения детей.Музыкальное сопровождение имеет огромное значение на занятиях в хореографическом классе. Оно необходимо при исполнении различных упражнений, разминки и отработки отдельных комбинаций движений. Работа хореографа в создании танца не обходится без участия концертмейстера. Для этого концертмейстеру необходимо иметь теоретические знания в области танца, опыт работы и большой запас музыкального репертуара, а так же знать хореографическую терминологию (на французском языке).

author: Овчинникова Татьяна Алексеевна


title: Весенний концерт

description: Программа концерта.

author: Энгаус Анна Михайловна


title: Школьный реп

description: Цели проекта: написать песню на школьную тему в стиле реп. Задачи проекта: 1)Изучить историю происхождения репа.2)Изучить особенность стиля.3)Доказать, что реп – это музыка про чувства, глобальные проблемы жизни и взаимоотношения. 4)Развивать свои творческие способности.

author: Мамедова Светлана Валентиновна


title: Как лесные зверята встречали праздник Наурыз. Игра-шумелка с использованием музыкальных инструментов

author: Полубоярцева Елена Борисовна


title: Разучивание весенних закличек

description: Развитие музыкальных способностей обучающихся через музыкально-игровую деятельность – весенние заклички.

author: Позднякова Анастасия Вячеславовна


title: Пушкин и музыка

description: Музыкально - литературная композиция "Пушкин и музыка". Сценарий.

author: Червякова Ирина Юрьевна


title: Манера исполнения изученных движений, их ритмичность и синхронность

description: Цель:одновременный переход от одного движения к другому. Свободно ориентироваться в пространстве, в перестроении рисунка танца. Исполнение комбинаций не механически, а с учётом музыкального настроения.Синхронное исполнения танца чётко и выразительно.

author: Алещенко Евгения Юрьевна


title: Музыкальный магазинчик

description: Музыкальное занятие-игра.

author: Полубоярцева Елена Борисовна


title: Музыка в мультфильмах

description: Цель урока: -проследить связь музыки и действия в мультфильме, определить значение роли музыки в мультипликационном фильме.

author: Брагина Анастасия Александровна


title: Лето красное звонче пой

description: Задачи: передавать в детских коллективных работах богатство и выразительность окружающего мира, яркость и красоту лета; закрепить умения детей выполнять коллективную аппликацию по заданной теме, проявляя творчество в создании определенного сюжета; закреплять навыки разнообразных приемов вырезания, навыки правильного пользования ножницами, умение располагать на большой плоскости листа определенный сюжет по общей тематике, согласовывая с товарищами; поощрять творческую активность детей при выполнении замысла, передавать свое отношение, чувства к сюжету данной коллективной работы; развивать чувство прекрасного, гармонии при соприкосновении с музыкой, изобразительным творчеством, родным словом.

author: Бибукова Ольга Александровна


title: Художники- забайкальцы

description: Цели и задачи урока:  -активизировать внимание детей на искусстве родного края и способствовать развитию творческой активности;-воспитывать любовь к природе родного края.- воспитание интереса к малой родине,- расширить представление об её истории, ее прошлом и сегодняшнем дне,- способствовать общей гуманизации школьного образования.Оборудование:- м/м презентация, индивидуальные таблицы для заполнения.

author: Варнавская Алла Владимировна


title: Угадай мелодию

description: Цели:Образовательные:- формировать у детей любовь к музыке и потребность в общении с ней.Развивающая:- развивать у ребят мыслительную деятельность, смекалку, сообразительность, находчивость.Воспитательная:- воспитывать музыкальные интересы, вкусы детей.

author: Овчинникова Ирина Алексеевна


title: Музыкальные инструменты

description: Цель:  познакомить с  особенностями песен и танцев разных народов;Дидактическая цель: знакомство с различными музыкальными инструментами.Задачи урока  Образовательная. Сформировать представление о музыкальных инструментах.Развивающая. Развивать умения  размышлять о музыке, сравнивать, обобщать, развивать творческое мышление, внимание, память. Воспитательная. Воспитывать любовь к музыке, эмоциональное восприятие у детей.

author: Феоктистова Вера Ивановна


title: Танец музыки

description: Цель мероприятия:  знакомить детей с разнообразием жанровой музыки разных эпох и разных композиторов;  способствовать воспитанию музыкальной культуры, культуры слушателя; «окунуть» в мир искусства;  развивать исполнительские навыки детей в различных видах музыкальной деятельности: слушании, танцевальной, исполнительской;  развитие навыков публичного выступления детей на сцене;  сформировать наглядно-образное представление о танцах;  закреплять понятия инструментальной и вокальной музыки.

author: Александрова Ульяна Викторовна


title: Сценарий новогоднего праздника средняя группа 2024год

description: Сценарий.

author: Воложанина Ольга Александровна


title: Вокальная музыка

description: Цель урока: организация деятельности обучающихся по ознакомлению с понятием «вокальная музыка» и какая она бывает.Задачи урока Образовательные  Формирование представлений о видах вокальной музыки. Углубление представлений о музыкальных терминах. Развивающие  Способствовать развитию познавательного интереса обучающихся. Способствовать развитию умения делать выводы и строить умозаключения. Способствовать развитию вокально хоровых навыков. Воспитательные  Способствовать воспитанию уважения к классической музыке.

author: Абрамова Дарья Евгеньевна


title: Современные стилевые направления моды

description: Цели обучения, которые достигаются на данном  уроке9.1.2.1 сравнивать, анализировать различные стили, материалы и подходы в произведениях искусства, ремесла и дизайна различного исторического и культурного происхождения; 9.1.3.1 целенаправленно и продуктивно использовать первичные и вторичные источники информации для исследования и развития творческих идей.Критерии оценивания                                          1. Исследует примеры  определенного стиля, анализируя  его особенности  в  сфере мода/ созданных дизайнерами или  модельерами. 2. Применяет средства ИКТ для проведения исследования 3. Представляет развернутое исследование.

author: Евгения Кузнецова Николаевна


title: Нас в школу приглашают задорные звонки

description: Цель: формирование социальной роли ученика.Задачи:- выявить настроение музыки: радостное, веселое, торжественное, серьезное;- соблюдать основные правила урока-как можно обащаться с музыкой, не перебивая ее звучание;- применять правила пения, наблюдать за объектами окружающего мира.

author: Коренькова Наталья Сергеевна


title: Садко

description: Цель: знакомство учащихся с былиной «Садко».Задачи 1. Познакомить учащихся с различными музыкальными инструментами, с былиной «Садко».2. Развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать.3. На основе музыки А.Н. Римского-Корсакова воспитывать любовь к музыке, потребность в общении с искусством.

author: Шорникова Анастасия Александровна


title: Русский офицер и художник Павел Андреевич Федотов

description: Интегрированный урок по искусству и литературе о творчестве великого русского художника и офицера Павла Федотова может быть полезен учителям - предметникам, школьным организаторам, учащимся и их родителям.Главная цель урока- познакомиться с личностью и творчеством Федотова; представить офицера, живописца П.А. Федотова как разносторонне  развитого человека своего времени; доказать значимость образа Федотова для формирования у кадетов  компетентностного подхода в патриотическом воспитании.

author: Чурикова Ирина Валентиновна


title: Конспект урока музыки «Опера «Князь Игорь»

description: Цели урока: – Расширение и углубление знаний о русской музыке середины 19 века.Образовательные задачи урока: – Развить интерес к изучению жанра оперы в музыкальной литературе.Воспитательные задачи урока: – Воспитание любви к классической музыке – Воспитание эстетического вкуса – Воспитание патриотизма, интереса к истории своей Родины – Развить интерес к изучению музыкальной литературы.

author: Репьёва Екатерина Николаевна


description: Сценарий праздника посвящения в первоклассники ДШИ.

author: Кулакова Любовь Богдановна


title: Готический стиль

description: Цель5.1 В ходе данного открытого урока познакомить учащихся с характерными особенностями «Готического стиля», рассказать о памятниках архитектуры, о том как развивался стиль на протяжении столетий.6.Задачи6.1 Образовательные1.Формирование знаний учащихся о  культуре Готического стиля2.Дать представления о том, что основным достижением европейской готики была разработка гигантского собора как архитектурно-художественного и культурного центра средневекового города3.Рассказать о понятиях:а. Возникновение стиля во Францииб.Особенности новой архитектуры: каркасная система  стрельчатого сводав.Собор - центр городской жизниг. Символизм мышления: каждая часть и фрагмент архитектурного сооружения наделен символическим смысломд. Витражи как разновидность монументальной живописи; олицетворение света витражей с христианской верой6.2 Развивающие развитие наблюдательности и умения  справляться с поставленными задачами 2.умения передавать в этюдах характерные элементы и особенности (этюд фрагмента готического витража). развитие творческой инициативы и активности.  6.3 Воспитательные формировать навыки самостоятельной работы; совершенствовать навыки сознательной дисциплины; закреплять и формировать интерес к занятиям изобразительной деятельности.

author: Хотулев Евгений Владимирович


title: Вальс снежных хлопьев

description: Цель: Формирование у детей запаса музыкальных впечатлений; развитие эмоциональной отзывчивости на музыку; создать у детей эмоциональный отклик на музыку и передать свое отношение изобразительными средствами. Продолжать учить детей ритмично двигаться под музыку, следить за осанкой, положением головы, рук.

author: Нуралиева Галия Аленовна


title: В стране старого гнома

description: Урок в форме - путешествия. Использован музыкальный материал: фрагменты из "Детского альбома" Чайковского, "Полька" Глинки, швейцарская народная песня "Кукушка", "Пёстрый колпачок" Струве. Подобраны интересные стихи, физминутка. Урок содержит виды деятельности: восприятие, хоровое пение, музыкально - ритмические движения.

author: Ляхина Ирина Викторовна


title: Занятие по музыке для средней группы с использованием здоровьесберегающих методик

description: Цель:- развивать музыкальные и творческие способности детей через различные виды музыкальной деятельности с использованием здоровьесберегающих методик.Обучающие задачи:- учить различать характер музыкальных произведений, выполнять движения соответственно музыке,- формировать певческие навыки: умение петь в ансамбле, вместе начинать и заканчивать пение, петь легким звуком, без напряжения, четко пропевая слова,- различать тембры детских музыкальных инструментов,- формировать навыки игры на детских музыкальных инструментах.

author: Дорошко Татьяна Федоровна


title: Осенние картины

description: Технологическая карта организованной учебной деятельности  "Осенние картины"  составлен для детей старшей группы ДДО.     Цель: Через синтез искусст (музыка, живопись, поэзия) прививать любовь детей к классическому наследию. Учить детей слушать музыку, передавать свои впечатления.                                                                                Задачи: Пробудить интерес к художественной литературе, выражать чувства, связанные с музыкой, чтением стихотворений. Закрепить знания детей об осени в процессе рассматривания картин, слушания музыки.

author: Нуралиева Галия Аленовна


title: Здравствуй, школа!

description: Праздник, посвященный поступлению в школу будущих первоклассников. написан по мотивам сказки "Вовка в Тридевятом царстве". Может использоваться и как выпускной в детском саду и как праздник 1 сентября.

author: Лыхина Ирина Юрьевна


title: "23 февраля - День Отечества" - СценариЙ

description: СЦЕНАРИЙ ПРАЗДНИКА КО ДНЮ ЗАЩИТНИКА ОТЕЧЕСТВА В СРЕДНЕЙ  ГРУППЕ( СОВМЕСТНО С РОДИТЕЛЯМИ).Под звучание марша девочки входят в зал.Вед.1-  Дорогие дети! Дорогие гости! Сегодня мы отмечаем замечательный праздник –             День защитника Отечества. Давайте поприветствуем наших героев.В зал входят папы и мальчики.             От всей души поздравляем всех отважных российских воинов и благодарим их             за ратный труд и верность Отечеству. Желаем им богатырского здоровья и             огромного счастья.Вед.2-  Друзья! День нашей амии сегодня! Сильней её на свете нет. Привет            защитникам народа! Российской армии…Дети Привет!

author: Коронацкая Наталья Алексеевна


title: Профессии

description: Занятие для старшего дошкольного, младшего дошкольного возраста.Расширение музыкального кругозора детей,сенсорное развитие, формирование творческого развития средствами музыкального искусства.Познание окружающего мира, професий.

author: Неверова Ирина Владиславовна


title: Технологическая карта урока по музыке

description: Задача- показать темп музыки и поговорить про дружбу.

author: Егорова Альбина Николаевна


title: Презентация по теме " Добро пожаловать в мир музыки"

description: Цель уроков музыки в общеобразовательной школе – воспитание музыкальной культуры учащихся как необходимой части их духовной культуры.Понятие «музыкальная культура» довольно емкое. Оно включает:нравственно-эстетические чувства и убеждения, музыкальные вкусы и потребностизнания, навыки и умения, без которых невозможно освоение музыкального искусства (восприятие, исполнение)музыкальные, творческие способности, определяющие успех музыкальной деятельности

author: Репьёва Екатерина Николаевна


title: Сценарий музыкального праздника "8 Марта"

description: Сценарий музыкального праздника для детей старшей группы дошкольного образовательного учреждения. Праздник сопровождает сказочная героиня - Федора, с которой дети с удовольствием окунаются в праздничную атмосферу, исполняя песни, стихи, принимая участие в играх, от души танцуя.

author: Ашурлаев Мурад Ашурлаевич


title: Методическая работа по теме: "Навыки чтения с листа в ДШИ"

author: Кулакова Любовь Богдановна


title: Элементарное музицирование дошкольников по принципам методики Карла Орфа

description: Что же такое элементарное музицирование?Элементарное музицирование –  форма коллективной устной музыкально-творческой деятельности, – это опыт движения и речи, опыт слушателя, композитора, исполнителя и актера, опыт общения и непосредственного переживания, творчества и фантазирования, самовыражения и спонтанности, опыт переживания музыки , как радости и удовольствия.Автор методики, вслед за авторитетом науки считает, что удовольствие, полученное детьми от общения с музыкой, прямо ведет к удовлетворению у детей ряда их эстетических потребностей, что само по себе является одной из задач музыкального обучения вообще.Элементарное музицирование (ЭМ) – это практическая деятельность, а не абстрактно-интеллектуальная или «созерцательная». Оно предполагает личный характер участия человека в исполнении и творении музыки. Детям необходимо творить  и переживать, чтобы понимать. Очевидно, что самое первое - дошкольное музыкальное обучение, необходимо строить исходя из ведущего принципа педагогики «обучение в действии»: ребенок во всем принимает участие, вовлекается педагогом в процесс активных творческий действий.Понятие «элементарное» должно понимать не только в смысле простого и доступного всем способа музицирования, но в основном как музицирование простейшими ЭЛЕМЕНТАМИ музыкального языка, такими как: мотив, ритм, слово, движение.Двумя основными принципами обучения в ЭМ являются: импровизационно-творческая деятельность и игра.Импровизация рассматривается как особый способ обучения и воспитания. В импровизационном обучении делается акцент на развитии воображения, независимости мышления, умении изобретать и находить новые неожиданные пути в разрешении встающих проблем.«Визитной карточкой» данного типа учебного процесса является игровой подход в его системном виде. Для детей дошкольного возраста игровой подход представляет собой единственно возможную форму участия в художественной деятельности.Игровое обучение – скрытое, недерективное обучение, когда дети понимают, что с ними играют, но не осознают, что их учат.Основой методики Т.Э Тютюнниковой является соединение принципов музыкально-творческой педагогики К.Орфа с методиками отечественной детской музыкальной педагогики. В программе нашли отражение идеи свободного танца и пластики Э.Жак-Далькроза.Музыкальная основа методики: различные жанры русского народного детского фольклора, детский фольклор народов мира, авторская музыка разных эпох и стилей, современная танцевальная музыка.Основными видами деятельности на уроках творческогомузицирования являются: пение, речевое музицирование, игра на детских музыкальных инструментах, танец, импровизированное движение, озвучивание стихов и сказок, пантомима, спонтанная импровизированная театрализация.На некоторых видах деятельности и методических приемах мы остановимся более подробно и попытаемся рассмотреть их изнутри через практический поход.Игра на музыкальных инструментах (звучащие жесты) «Первым инструментом» человека было, как известно его собственное тело. Для современного ребенка оно им является и сейчас.Звучащие жесты (ЗЖ) – это игра звуками человеческого тела. Инструменты, которые всегда «с собой», позволяют организовать и украсить музицирование в отсутствие любых других инструментов.Термин «Звучащие жесты» принадлежит Гунильд Кетман, соавтору Шульверка К. Орфа. Звучащие жесты – это хлопки, шлепки, притопы, щелчки..и т.д. Музицирование с аккомпанементом звучащих жестов целесообразно уделять в работе особо важное внимание с самого начала. Игра звуками собственного тела есть первая бессознательная импровизация ребенка, поэтому ЗЖ это надежный путь к тому, чтобы дети начали элементарно импровизировать. Но самое основное, это то, что ЗЖ являются самым эффективным средством в развитии ритмического чувства детей, так как оно развивается только через движение и мышечные ощущения человека.Речевые игрыИдея использовать ритмизованную речь в обучении детей музыке принадлежит К.Орфу. Речь и движение – 2 корня музыки. У речи и музыки 10 общих выразительных средств. Речевое музицирование – это большой выигрыш! Т.К. маленький человек если петь возможно совсем не умеет, но говорить уже может, а значит и может музицировать.В речевом музицировании можно активно применять ЗЖ и игру на музыкальных инструментах, на наших занятиях это называется «украшение» речи.«Вышли мышки» Театральная сценка Разучивание со ЗЖ С инструментами (давая возможность выбрать их детям) На стене часы висели  -( хлопки)Тик-так, тик-так           - (шлепки)Тараканы стрелки съелиТик-так, тик-такМыши гири оторвалиТик-так, тик-такИ часы ходить  нее сталиТик-так, тр-ррр-р-р-р-р-р-р.На стене часы виселиТик-так, тик-такТараканы стрелки съелиТик-так, тик-такМыши гири оторвалиТик-так, тик-такИ часы ходить  нее сталиТик-так, тр-ррр-р-р-р-р-р-р.Игры с пением и движением (пантомима-импровизация, ритмо-двигательные каноны).Одной из самых увлекательных форм музыцирования является ритмо-двигательный канон. Ритмо-двигательный канон – это канон, в котором есть речевой канон и канон движений. Музыкального канона нет т.к. мелодии короткие, как формулы. Впоследствии дети должны сами придумывать  движения и мелодии.Ритмо-двигательный канон»,  «В пустыне» Разучивание текста и мелодическойпопевки канона Разучавание движений Исполнение каноном по группам Пески: Хр-п-ч-ч-ч-ч-ч-ч-ч-Верблюды: Хам-були–булибули, хам –булибули…..Погонщики: Ла-ла-ла-ла-ла-ла-ла-ла-ла….Детские танцыО детских танцах хотелось бы сказать кратко. На уроках музицирования не ставятся серьезные хореографические задачи. Простые детские танцы – это, прежде всего активная форма слушания и переживания музыки посредством  движения. Маленькому ребенку сложно воспринимать музыку, особенно классическую, просто сидя на стульчике.Игры со звучащими жестами:“По коленочкам” ( “Ах, вы сени”, сл. М.А,Давыдовой)По коленочкам ладошкой мы похлопаем немножкоТра-та-та-та, тра-та-та, мы похлопаем немножко.По коленям локотками постучим теперь мы с вами.Тра–та-та-та, тра-та-та-та, постучим теперь мы с вами.И ладонью о ладонь мы похлопаем с тобойТра – та – та – та, тра – та – та та,Мы похлопаем с тобой.«Тюшки – тютюшки» (Ах ты, берёза)Тюшки –тютюшки, сделай топотушки! – дети под музыку топают ножками.Тюшки – тютюшки, сделаем хлопушки! – хлопаютТюшки-тютюшки, сделаем щелкушки!Тюшки – тютюшки, сделаем шлепушки! – шлёпают по плечам, щёчкам, животику ит.д.Тюшки – тютюшки, шлепушки, топотушки! – шлёпают, топают.Можно придумать вместе с детьми самое простое: аккомпанемент из звучащих жестов к дразнилке, изменить ее естественный поэтический ритм, изобрести свободную звуковую композицию, дав детям спонтанно поиграть на инструментах. Сочините простейший аккомпанемент для дразнилки на ксилофонах, используя тоническую квинту, октаву. Все это очень просто!Также в своей педагогической практике я широко использую опыт работыЕлены Попляновой «Палочки – скакалочки». Небольшие песенки, потешки, считалочки сопровождаются ритмичными движениями «волшебных» палочек – скакалочек. Например, вот так ребята могут обыграть стихотворение«Комары и мошки» слова рус.народныеКомары и мошки: зы-зы-зы, зы-зы-зы.Тоненькие ножки, зы-зы-зы, зы-зы-зы.Пляшут по дорожке, тра-ля-ля, тра-ля-ля.Комары и мошки, тра-ля-ля.Крылышками тонкими – хлоп-хлоп, хлоп-хлоп.Лапочками звонкими – топ-топ, топ-топ.А как наступит ночь, улетают прочь!Декламации (по методике Карла Орфа)Предложите детям в самом начале занятия отправиться в гости к Шепоту и Шороху. Для этого надо немного пошуршать, пошептать. Пусть ребята сами догадаются, как можно пошуршать ладонями, тканью своей одежды.Играя звуками Ч, Ш, Щ, С, Ц, соединяя их в различных сочетаниях, можно исполнить спонтанную звуковую композицию.Добавьте в нее несколько звуковых инструментов – композиция получится более красочной. Моделировать динамику, линию, объем в композиции нужно руками. Предоставьте детям возможность тоже попробовать себя в роли композитора.Прочитайте детям стихотворение:В тишине лесной глушиШепот к шороху спешит,Шепот к шороху спешит,Шепот по лесу шуршит.Шу-шу-шу да ши-ши-шиТише, Шорох, не шурши,Навостри-ка уши –Тишину послушай!В. СусловВыучите его с детьми шепотом, прислушиваясь к игре шипящих звуков. Попросите ребят придумать звуковые иллюстрации к стиху, используя все имеющиеся на занятии пособия. Стихотворение может быть исполнено несколько раз, театрализованно, с разными вариантами сопровождения.Проведите игру на развитие остроты и тонкости тембрового слуха: «Угадай, чем шуршу».Игра со звуками (по методике Карла Орфа)Предложите детям изобразить голосом звук ветра, используя уже известный им прием моделирования объема и динамики с помощью звуков Ф, П, С, Ш:Глиссандируя голосом, можно изобразить «завывание» холодного ветра. Моделируйте линии рукой:ИмпровизируемПопробуйте вначале сами выступить в роли дирижера, предложив детям занять места за выбранными инструментами – стеклянными (фужеры с водой, пустая бутылка) и детскими (треугольник, валдайский колокольчик).Управляя своим оркестром, показывайте им порядок выступления и звучания, оставляя за ними выбор характера звучания. Часть ребят может создавать свободный фон из звуков речи.Для фантазийной импровизации предложите детям разбиться на 2–3 группы и придумать свою программную или свободную композицию.Различные графические партитуры могут быть предложены в качестве вариантов. Любое звуковое воплощение их будет правильным, так как в этом задании важно развивать воображение и ассоциативное мышление.СПЯЩИЙ ЁЖИКигра-импровизация(по методике Карла Орфа)Дети садятся на полу в круг. Один из них сворачивается на полу, как спящий ежик.Сидящие ребята могут производить любые звуки – шуршать, стучать по полу, по телу, в ладоши, произносить любые звуки, слоги – отрывисто или протяжно. Важно скоординировать свои усилия с группой в динамике – композиция развивается волнообразно – от пиано до форте через ряд crescendoи diminuendo.                ← <p <>pm<mf<f>mf<ff«Спящий ежик» чутко реагирует на все изменения динамики, постепенно «просыпаясь».ФантазируемО чем нам могут рассказать стеклянные звуки? Предложите ребятам следующие темы: «Солнечный лучик отразился в стекле», «Осенние капли на оконном стекле», «Калейдоскоп и цветные карандаши», «Корона Снежной Королевы», «Обеденное рондо».Придумайте и сыграйте также другие детские импровизации.Покажите детям несколько новых для них приемов игры со стеклянными предметами. Налейте в фужер на ножке воды, смочите палец и водите им круговыми движениями по краю – ребята услышат свистящий тихий звук. Разные фужеры, по-разному заполненные водой, издают звуки разной высоты и тембра. В пустую бутылку можно дуть, приставив ее горлышком к нижней губе – раздастся глухой, гудящий звук. Заполнив одинаковые бутылки водой по-разному, можно «настроить» их на 2–4 звука, и сыграть на них мелодию.******************Элементарное музицирование способствует  появлению у ребенка чувства радости, уверенности в своих силах, формирует эмоционально. Происходит как бы слияние, упорядочение, приведение в равновесие психики и физиологии. Ребёнок не просто пассивно слушает музыку, но активно участвует в её создании. Это особенно актуально в наше время с его компьютеризацией, стрессами, быстрым темпом, избытком информации.Игра на музыкальных инструментах ценна еще и тем, что может применяться в самых различных условиях – как на занятиях с педагогом, так и в самостоятельной музыкальной деятельности, возникающей по инициативе детей. Музыкальные игрушки-инструменты входят в жизнь ребенка – его ежедневные игры, занятия, развлечения, отвечают склонностям детей и объединяют их в исполнительский коллектив.При  игре  на  музыкальных  инструментах  ребенку  легче всего проявить свою активность и самостоятельность. Это самый доступный для него вид  музыкальной  исполнительской деятельности. Малыш не устает бить в барабан, стучать палочкой по металлофону или дудеть в дудочку. Те музыкальные  звуки, которые подчас раздражают взрослых, для него остаются необыкновенно привлекательными  и с годами желание извлекать звуки  из музыкальных  и шумовых  инструментов  для  ребенка  не угасает.

author: Шендерук Яна Владимировна


title: "Значение хорового пения в воспитании и развитии личности ребёнка"

description: Пение в ансамбле или в хоре - наиболее массовая форма активного приобщения детей к музыке. Петь может каждый здоровый ребенок, и пение для него естественный и доступный способ выражения художественных потребностей, чувств, настроений, хотя подчас им и не осознаваемых. Поэтому в руках умелого руководителя пение в хоре - действенное средство музыкально-эстетического воспитания учащихся. В пении соединены такие многогранные средства воздействия на молодого человека, как слово и музыка. С их помощью руководитель ансамбля воспитывает в детях эмоциональную отзывчивость на прекрасное в искусстве, жизни, природе. Изучением вопроса в области методики вокального воспитания детей занимались многие педагоги, среди них можно отметить статьи и очерки Н. Тевлина, Н. Черноиваненко, Л. Дмитриева, О. Апраксиной, Л. Безбородова, Г. Стулова и другие.Используя хоровое пение как средство музыкального воспитания учащихся в системе дополнительного образования, учитель ставит перед собой следующие задачи:- развивать у детей интерес и любовь к хоровому пению;- воспитывать эмоциональную отзывчивость к музыке;- формировать художественный вкус;- развивать творческие способности;- развивать певческий голос: формировать красивое, естественное звучание, расширять диапазон; - прививать вокально-хоровые навыки, как основу для достижения -выразительного, грамотного и художественного исполнения;- всесторонне развивать музыкальный слух - мелодический, ритмический, гармонический, динамический, тембровый.

author: Агапова Ольга Петровна


description: Методический материал: Тесты по Музыке 1 - 8 классы III четверть

author: Елена Евгеньевна Портман


title: Тесты по Музыке 1 - 8 классы III четверть

author: Елена Евгеньевна Портман


title: Новый год в аэропорту

description: Сценарий.

author: Воложанина Ольга Александровна


title: Берегите лес

description: Цели и задачи: расширить представление детей о лесе; уточнить знания о птицах (какую пользу приносят окружающей среде, умение подражать их голосам); воспитывать бережное отношение к растениям, знать плоды; развивать воображение детей и слуховой анализатор; воспитывать бережное отношение к лесу и его обитателям.

author: Бибукова Ольга Александровна