description: ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИГРОВЫХ ОБУЧАЮЩИХ СИТУАЦИЙ В ЭКОЛОГИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙДошкольное детство – это начальный этап становления человеческой личности. Именно в этот период и закладываются основы личностной экологической культуры. Экологическое образование постепенно становится важнейшим направлением в работе дошкольных учреждений. Дети дошкольного возраста по природе своей пытливые исследователи окружающего мира, поэтому именно в этом возрасте очень важно заложить основы формирования начал экологической культуры. Как доказано психологами, для детей первых семи лет жизни характерны наглядно-образное и наглядно-действенное мышление. Поэтому процессы образовательной деятельности строятся таким образом, чтобы основные необходимые сведения дети получали наглядным методом, т.е. путем запечатления реальных событий и объектов окружающего мира. А поскольку основным видом деятельности детей дошкольного возраста является игра, то большая часть программного материала по экологии осуществляется путем привнесения элементов сюжетно-ролевых игр.Оптимальной формой привнесения сюжетно-ролевой игры являются игровые обучающие ситуации. Например, игровые обучающие ситуации  с использованием кукол, изображающих персонажей литературных произведений, хорошо знакомых детям. С помощью персонажей можно активизировать познавательную деятельность детей  во второй младшей группе. Например,  тема: «Жизнь лесных обитателей зимой».                                     Задачи: углубить представления детей об особенностях жизни зайца, лисы и волка в зимнем лесу; формировать умение выделять характерные особенности животных, активизировать речь детей; воспитывать чувство доброты, сопереживания к нелегкой жизни диких животных зимой. Материалы и оборудование:  белая ткань, нарисованные на белой бумаге следы животных, солома, игрушечные животные: заяц, лиса, волк, медведь, аудиозапись шума зимнего леса.                                                                                Ход:                                                                                Воспитатель: Дети сегодня мы с вами познакомимся с жизнью животных в лесу. (Стук в дверь, появляется колобок). Смотрите, ребята, к нам в гости пришел колобок.                                                                                Колобок: Здравствуйте, ребята!                                                                                Дети: Здравствуй, Колобок!                                                                                Колобок: Ребята, я смог перехитрить лису и укатился от нее, а пока я катился по дорожке, подумал вот о чем. Ведь я многих зверей в сказке перехитрил. Они все хотели меня съесть. А вот было бы интересно узнать, чем питаются звери, и как они живут в лесу зимой. Вот я и пришел к вам в детский сад. Знаю, что воспитатели маленьким детям, про все рассказывают.                          Воспитатель:  Ребята, давайте поможем Колобку узнать о жизни животных в лесу.                                                                                Дети: Давайте. (дети вместе с воспитателем повторяют и обобщают  правила поведения в лесу).                                                                                Воспитатель: Мы сейчас закроем, глазки и окажемся в зимнем лесу... (Звучит аудиозапись звуков зимнего леса.) А вот и лес. Лес — это дом для многих зверей и птиц. В нем много деревьев и кустарников. Дети, посмотрите, на снегу чьи-то следы! Куда они нас приведут? Кто это тут прячется?                                 Дети: Это зайчик!                                                                                Колобок: А почему он белый? В моей сказке зайчик серый. (Ответы детей.) Интересно, а что там заяц делает за стогом сена? Дети, вы не знаете? (Ответы детей)                                                                                А если сена, не будет, что же он будет делать? (Ответы детей)                                               Воспитатель: Давайте не будем мешать зайке. Пусть он кушает, а мы с вами пойдем, посмотрим, куда, приведут нас другие следы.                                        Далее по аналогичной схеме знакомимся с другими животными: волком, медведем и лисой.Ситуации с игрушками - аналогами используются  в сопоставлении живого объекта с игрушечным изображением по самым различным моментам: внешнему облику, условиям жизни, способу функционирования, способу взаимодействия с ними. Например по теме  «Волшебный мир насекомых». Задачи: закрепить знания детей о насекомых, о правилах поведения в природе; развивать мышление; воспитывать бережное отношение к живым организмам.                                                                                Материалы и оборудование: аналоги насекомых.                                             Непосредственно образовательная деятельность проводится в теплое время года на участке. Когда дети выходят на прогулку, воспитатель задает наводящие вопросы, чтобы подвести к пониманию темы. Педагог объясняет, что на участке есть постоянные жители - насекомые.                                       Воспитатель: А на нашей полянке спрятались и игрушечные насекомые. Давайте вместе их поищем. Принесите их, пожалуйста. (Дети ищут насекомых, приносят воспитателю.)                                                                                Воспитатель: Вы держите в руках насекомых. Почему этих насекомых можно брать в руки? (Ответы детей)                                                                                Почему нельзя брать настоящих насекомых в руки? (Ответы детей)             Скажи, ты быстро нашла своё насекомое? (3-4 индивидуальных ответа.)                Воспитатель: Да, правильно, легче было найти тех насекомых, которые не прятались, и были хорошо видны, чем тех, окраска которых сливалась с поверхностью. Давайте поиграем с нашими насекомыми: расположите своих насекомых на полянке так, чтобы они были хорошо видны. (Дети располагают насекомых.) Всем хорошо видны насекомые?                                      Дети: Да!                                                                                Воспитатель:  А как вы думаете, птицам они тоже хорошо видны?                        Дети: Да!                                                                                Воспитатель: А кто еще может увидеть насекомых?                                                   Дети: Птицы, животные.                                                                                Воспитатель: Правильно. Насекомых могут увидеть птицы и склевать их, потому что насекомые служат птицам кормом. Так что нам нужно сделать, чтобы сохранить наших насекомых?                                                                Дети: Спрятать их.                                                                                Воспитатель:  Давайте расположим насекомых так, чтобы птицам было трудно их отыскать. Вот таким способом насекомые сохраняют свою жизнь.Далее можно рассказать детям о других способах приспособления насекомых к жизни в природе. И в конце подводим итог и делаем акцент на то, что мы работали с насекомыми-игрушками.Все дети любят различные варианты игры в путешествие, сюжет и роли которой допускают прямое обучение детей, передачу новых знаний. Такие игры больше подходят для детей старшего дошкольного возраста. В каждом конкретном случае сюжет игры придумывается таким образом, чтобы дети посещали новые места, знакомить с новыми явлениями и объектами в качестве путешественников, экскурсантов, туристов, посетителей и т.д. Например, тема «Путешествие на остров ».                                                                      Задачи: расширять представления детей о значении растений в жизни человека, о природных красителях; упражнять детей опытным путём получать краски и окрашивать белую ткань; воспитывать бережное отношение ко всему, что их окружает, эстетическое отношение к природе и к своей деятельности; расширять словарный запас: «лен», «красители». Материалы и оборудование: конверты с письмами, макет лодки, аудиозапись шума прибоя, пластиковая бутылка с письмом, сундук, корзина с овощами, терки, кусочки хлопчатобумажной тканы, веточки льна (имитация), готовый сок овощей (моркови, свёклы) и отвары луковой шелухи и крапивы, прищепки (по 2 шт. на ребёнка), подносы.                                                                                Воспитатель: Сегодня мы с вами попали на берег моря. Посмотрите-ка, здесь какая - то бутылка. Надо её убрать. Ой, да здесь письмо. Давайте его прочитаем. «Всем! Всем! Всем! Приглашаю вас на свой остров. Обещаю показать всё самое интересное. Робинзон Крузо». Поплывём в гости к Робинзону? А вот и лодка. Садитесь. (Звучит аудиозапись шума моря.) Вот мы и приплыли. Посмотрите, как здесь красиво! Но где же Робинзон? Ой, какое-то письмо. Подписано: «Детям от Робинзона». Давайте прочитаем! Воспитатель читает письмо. «Здравствуйте, дорогие ребята! Извините, что не смог вас встретить, появились неотложные дела. Прогуляйтесь, пожалуйста, по острову сами. Путь в самые интересные места острова я отметил стрелочками. А в следующий раз я обязательно с вами встречусь. Ваш Робинзон». Далее дети вместе с воспитателем вспоминают правила поведения в незнакомом месте. Находят первую стрелочку, которая приводит их к  веточке льна.                                                                                Воспитатель: Ой, посмотрите, ребята, какая чудесная веточка! Кто знает, как  называется это растение?                                                                                Дети: лен (если затрудняются, воспитатель уточняет).                                                                                Воспитатель: Правильно. Такое растения растут в нашем крае. А для чего нужен лен? (Ответы детей.)                                                                                Воспитатель: Молодцы! Действительно, это растение нас одевает, из него делают ткань, а из ткани шьют одежду, которую мы с вами носим. Ребята, посмотрите, что это за сундук стоит? Давайте его откроем, посмотрим, что в нём. (Открывают сундук)  В нём записка от Робинзона. «Дорогие дети! Я уже давно живу на этом, острове. Питаюсь тем, что даёт мне природа: фруктами, овощами. Я научился делать ткань из хлопка и шить из неё одежду, но она у меня получается только белой. А мне хотелось бы иметь красивую, яркую одежду. Вы можете мне помочь? Заранее благодарен. Ваш Робинзон»                                                                                Воспитатель: Надо помочь Робинзону! Давайте вспомним, чем можно красить ткань? (Ответы детей.)                                                                               Воспитатель: Но ведь у Робинзона нет таких красок. Как же быть? Посмотрите, ребята, я нашла, на острове корзинку с овощами. С их помощью мы и попробуем окрасить ткань. Посмотрим, что у нас получится. Для начала необходимо натереть овощи на тёрке и отжать сок. (Дети натирают овощи на тёрке, отжимают сок)                                                                                Воспитатель: Полученный сок налейте в мисочки, стоящие перед вами. Вот вам кусочки хлопчатобумажной ткани и прищепки. С помощью прищепок опустите ткань в сок, хорошо промочите её, поднимите, дайте соку стечь. Положите ткань на стоящий перед вами поднос.                                              Далее воспитатель опрашивает детей, в какой цвет окрасилась ткань с помощью соков и отваров трав.                                                                              Воспитатель: Вот видите, ребята, как природа помогает нам выглядеть красиво.                                                                                Далее дети продолжают путешествие по острову, выполняют задания Робинзона.                                                                                В процессе игр – путешествий дети посещают новые, интересные места, расширяют и получают новые знания о природе. Воспитатель в игре выполняет главную роль. Именно через него дошкольники знакомятся с окружающим интересным миром природы. Воспитатель предлагает детям выполнять различные действия, при этом выполняет их сам.                                                          Обучение с использованием игр – путешествий может занимать больше времени, чем запланировано, создавать положительный эмоциональный настрой детей, развивать интерес. Игры – путешествия могут плавно переходить одна в другую.                                                                                Таким образом, использование различных игровых обучающих ситуаций в экологическом воспитании позволяют наиболее доступным способом дать детям знания программного материала по экологии, вызвать интерес к ее изучению, воспитать любовь к природе и бережное отношение к ней. Экологическое воспитание дошкольников тесно связано с нравственным воспитанием, так как в основе отношения человека к природе лежат гуманные чувства, стремление защитить и оберегать природу.

author: Мухина Татьяна Александровна


title: Берегите природу

description: Цель: формирование у детей экологически грамотного и безопасного поведения в природе.ОО «Познавательное развитие»:  расширять и систематизировать знания детей о природе, формировать интерес к проблеме охраны природы, познакомить детей с правилами поведения в природе, закрепить знания детей об основных правилах поведения в лесу, правилах безопасности при осуществлении трудовой деятельности в природе. ОО «Социально – коммуникативное развитие»: развивать у детей желание вносить посильный вклад в природоохранное воспитание населения, развивать кругозор, мышление, связанную речь, воспитывать заботливое отношение к природе.

author: Бабенко Ольга Евгеньевна


title: Знатоки экологии. Экологический турнир

description: Материал представлен в виде сценария экологического турнира "Лучшие знатоки экологии". Разработан турнир для учащихся 6-7 классов. Будет полезен педагогам дополнительного образования, педагогам-организаторам, учителям по экологии.

author: Безлепкина Полина Витальевна


page_url: https://конспекты-уроков.рф/eco/6-klass#top


title: Растительные ресурсы

description: Цели урока: дать учащимся представление о растительных ресурсах,их классификации, использовании человеком.Задачи: формирование познавательных, информационных, коммуникативных компетенций, умение работать с различными источниками информации, работать в группе, вести диалог, полилог; воспитывать бережное отношение к природе.Используемые технологии: технология сотрудничества, технология днятельностного подхода, проблемное обучение.На уроке используется разнообразный дидактический материал, учебник.Применяются различные методические приемы. Материал урока может быть полезен учителям биологии, экологии.

author: Подрядова Люция Иргалеевна


title: Видеть, слышать, ощущать

description: Цель: Познакомить учащихся с работой органов чувств, их неординарными свойствами, особенностями восприятия человеком окружающего мира.Задачи: Углубление знаний о строении и работе органов чувств.

author: Семенцова Анна Сергеевна


title: Судьба планеты в наших руках

description: Цель: формирование ответственного отношения к природе, развитие экологического мышления.  Задачи:  - познакомить учащихся с последствиями воздействия человека на природу, экологическими проблемами, которые необходимо решать на современном этапе; - способствовать воспитанию любви к родной природе;  - пополнение знаний учащихся по экологии.

author: Ловчикова Людмила Васильевна


title: Жизнь организмов в морях и океанах. Водоём как многоэтажное жилище

description: Цель: создать условия для осознания и осмысления обучающимися новой информации об обитателях подводного мира, создать условия для формирования у детей представления о том какие существуют «этажи» в водоёмах, создать условия для формирования умения видеть, сравнивать и обобщать и делать выводы.

author: Козловская Татьяна Васильевна


title: Аргиш: традиционный транспорт

description: Тема: «Аргиш: традиционный транспорт»Анагуричи Р.А., воспитательМОУ «Школа-интернат среднегообщего образования с. Ныда».Цель: приобщение детей к национальным традициям и обычаям народов Севера.Задачи:- формировать экологическую культуру воспитанников и ответственного отношения к природе;- воспитывать любовь к своему краю, бережное отношение к труду человека;- развивать мыслительную деятельность;- способствовать созданию благоприятного психологического климата.Оборудование: плакат с эпиграфом; буквы для составления слова; плакат с пословицей о тундре; ножницы; картон; фломастеры; клей; словарь; трафареты (олень, нарта); картинки на альбомном листе (тундра, упряжки).Приемы и методы работы: инструктаж по технике безопасности, наглядный, практический, словесный, частично – поисковый, демонстрационный.Предварительная работа: заучивание стихов, создание заготовок оленей и упряжек, подготовка наглядности.Актуальность темы обусловлена сохранением и развитием традиционной культуры северных народов, для более детального изучения научной общественностью.Ход занятия.«Жизнь учит только тех, кто её изучает».В. Ключевский.Воспитатель: Добрый день ребята и уважаемая аудитория! Я рада вас видеть на нашем занятии. Сегодня хороший день для работы, и чтобы наша работа была отличной, давайте с вами поделимся добротой и теплом. Поделились волшебной силой через рукопожатие и взгляд. Каждый из вас позаботился друг о друге. Это говорит о том, что вы готовы помогать друг другу, работать в команде.Показ видео с касланием.А сейчас прочитает стихотворение Н. Диана.Воспитанница: (ДИАНА)Бескрайняя равнинаНадёжные снега.Стекает с гор лавинаРога, рога, рога.Горячий пар дыханья:Притронешься – сгоришь.Сплошное колыханье –Идёт большой АРГИШ!И, как вершитель чуда,На нарте на своейПриземист, вроде чума,Расселся ЯСАВЕЙ.(Стихотворение Василия Ледкова)Мы с вами просмотрели видео и прослушали стихотворение, как вы думаете о чем говорится в стихотворении, и что показано на видео? (О оленях, о нартах, о аргише, о каслании).Сейчас подумайте и скажите, какой теме будет посвящено сегодняшнее занятие. (Нарты, аргиш, олени). Тема нашего занятия «Аргиш: традиционный вид транспорта».И опираясь на прослушанное стихотворение, и просмотренное видео, попробуйте сформулировать цель нашего занятия (ответы детей: узнать, как правильно составляется аргиш; как правильно называются нарты; для чего мы каслаем; когда мы каслаем).Цель нашего занятия приобщить детей к национальным традициям и обычаям народов Севера.- Как вы понимаете слово «каслание»?-Чем вы помогаете своим родителям во время аргиша? В чем заключается ваша работа?       Воспитанники: Каслание – это образ жизни оленеводов Крайнего Севера. Мы с малых лет помогаем родителям вести хозяйство. В день каслания рано утром начинаем собирать вещи и укладывать их в нарты. Разборкой и установкой чума занимаются в основном женщины, мы помогаем маме и бабушке, одновременно учимся правильно и последовательно разбирать и собирать чум. Когда стадо собрано, помогаем собирать и выбирать оленей для нарт (аргиша). Нарты выстраиваются в определенном порядке. Первыми едут мужчины, прокладывая дорогу остальным. Конечно оленеводы сегодня живут иначе, чем наши предки. Одно остается неизменным – оленье стадо. Главная причина перекочевывания – белый ягель. Каслание – это наши традиции и быт, ведь жизнь оленевода – это постоянное движение.В. - Вот видите! В вашей памяти уже это хранится! Значит это нужно!В. Как вы думаете, как изменилась жизнь оленеводов в современное время? (Ответы детей).- Олений спецназ.  А знаете ли вы, что наши военнослужащие отрабатывают тактические элементы в арктических условиях с использованием транспортных средств коренных народов Крайнего Севера.- Под устройство газовых месторождений отводятся значительные площади оленьих пастбищ, отсюда следует изменение маршрутов каслания.В. Суровыми условиями жизни продиктован быт ненцев, конструкция жилища, средств передвижения, одежда и многое другое. И поэтому сегодня мы с вами должны составить аргиш.Ненцы ведут кочевой образ жизни, который напрямую связан с постоянным движением по тундре. И мы должны сейчас найти в различных источниках значение некоторых слов.Воспитатель: Задание №1. Первая группа работает с русско-ненецким словарем, вторая группа будет работать с помощью телефона (интернета). Ваша задача состоит в том, чтобы найти в различных источниках значение слов:1 группа – аргиш, олень, чум.2 группа – каслание, нарты, пастбище.- И все-таки, что такое аргиш? Он есть у всех северных народов?Воспитанники: Слово «аргиш» есть во многих языках северных народов. Его буквальное значение – караван из нескольких оленей, вьючных летом и  запряжённых в нарты зимой. Но философское значение этого слова ближе к понятию «путь», причём  в самом широком смысле. Это длительное кочевье, многокилометровые переходы по бесконечной тундре. Это традиции, быт и культура ненцев, для которых жизнь – это вечная дорога. Вчера, сегодня, завтра…Воспитатель: Дети, а вы любите путешествовать? А на чем можно путешествовать у нас на Севере?Воспитатель: А сейчас стихотворение прочитает Нядонги Алёна.Воспитанница: (Алёна)Нарта…Нарта…Путь её далекПо разгону дедовских дорогСлышит и поныне небосклонСнежных колокольцев перезвон.Приезжайте в ненецкий мой чум,Я вас править нартой научу!(Л.В. Лапцуй)Про что говорится в этом стихотворении?Чем нарты отличаются друг от друга?Какие виды нарт вы знаете?В. Сейчас вы мне расскажите все, что знаете о нартах, а помогут вам в этом картинки.Показ слайда.- Женский аргиш (неיִхан, ларьיִхан, вандако, юхуна, сябу, ңутоיִיִ).- Мужской аргиш (Ңэдалёсьיִ, хэхэיִхан, пиיִיִхан, хурумы, вандако, ңутоיִיִ).Физкульт-минутка: «Чум».Воспитатель:Что нам стоит чум построить (руки сцеплены над головой «крыша»)В лесотундре из жердей (руки в стороны)Закрепить шкуры веревкой (поворот вокруг себя)Дом мы строим со сноровкой (руки на поясе, покачивая из стороны в сторону)По привычке кочевойЧум готов!Пора и печку (присесть на согнутые ноги, имитация «разжигаем огонь» в печи, прыжок вверх)По-хозяйски растопить,И на наше новосельеВсех соседей пригласить!(Воспитанники садятся за стол)Практическая работа: мастер-классВоспитатель:Первая группа делает вереницу нарт в женском аргише, а вторая группа - вереницу нарт мужского аргиша.Вспомним правила безопасности по использованию ножниц и клея:Во-первых, кладите ножницы кольцами к себе и передавайте кольцами вперед.Во-вторых, не оставляйте ножницы открытыми.В-третьих, не играйте ножницами и не держите их перед лицом.И в-четвертых, используйте их по назначению.Постарайтесь, чтобы клей не попадал на одежду, лицо, в глаза. После работы клеевой карандаш плотно закройте и уберите.На ваших столах лежат картон, ножницы, клей и шаблоны. Вы должны вырезать оленей и нарты по техкарте и собрать аргиш. На это задание дается 20 мин.Воспитатель:Прием «Ладошка». Каждый на листе формата А4 обводит фломастером свою ладонь и пишет имя, затем передает соседу справа - и т.д. по цепочке, каждый пишет на полученной ладошке одно качество (положительное) и оценку работы, которые он отметил во время занятия в товарище, листок которого пришел к нему. Каждый в конце получит свой листок - и отзывы, и память, и Кроме того, это оказывается очень интересно и важно для детей. А если прорвется негативное высказывание - это повод для обсуждения и серьезного диалога.Цель нашего мероприятия достигнута? Как вы думаете?Рефлексия:Что узнали нового и интересного?Чему научились?Чего никогда не делали и сумели сделать?Что показалось трудным?А теперь оцените работу друг друга.Спасибо всем, что приняли участие на занятии. И спасибо нашим гостям, что уделили внимание.

author: Анагуричи Розалия Андреевна


title: Роль экологического воспитания в развитии личности школьников

description: Под экологическим воспитанием понимается система воспитания и развития личности, направленная на получение практических знаний и умений, ценностных ориентиров, обеспечивающих ответственное отношение к окружающей действительности. Экологическая культура человека выражается через внутреннее понимание отношения к природе.       Экологическое воспитание личности это длительный процесс, который осуществляется в течение всей жизни человека под влиянием жизненного опыта, самосовершенствования, усвоения новых знаний.     Знание основ экологии важнейший компонент экологической культуры.Экологическое образование в широком смысле этого слова предусматривает реализацию следующих целей: формирование ответственного отношения к окружающей среде; соблюдение нравственных и правовых принципов ; активную деятельность по изучению и охране своей местности, защите природных богатств. Определяют три фактора отношения воспитанников к окружающей среде: школьное экологическое воспитание; непосредственное познание природы; средства массовой информации и другие дополнительные источники. Экологическое воспитание должно сопровождать человека на протяжении всей жизни: в раннем детстве – формировать чувство эмоциональной близости с миром живой природы; в школьные годы – способствовать пониманию целостной картины мира; в периоды взросления и зрелости – развивать экологическое мировоззрение, воспитывать чувство ответственности за состояние природы, помогать осознанию необходимости личного участия в экологической деятельности.

author: Цицилина Мария Петровна


title: Птицы Таймыра

description: Птицы — одно из самых замечательных проявлений жизни на нашей планете. Они украшают планету, наполняя ее звуками и красками и придавая ей неповторимое своеобразие. Птицы привлекают причудливым опереньем, пеньем, движениями, полетом и, конечно, загадочным образом жизни.Для того чтобы понять загадочную жизнь птиц, научиться распознавать их в природе по внешнему облику или по их голосам не обязательно содержать их в неволе, поэтому самые ценные наблюдения за поведением птиц получают в природных условиях. Изучая жизнь птиц нужно помнить, что их нужно беречь и охранять.

author: Пустынцева Елена Викторовна


description: Использование ИКТ как элемент повышения эффективности познавательного интереса учащихся с ограниченными возможностями здоровья на уроках экологии в школе-интернате VIII вида.Экологическое воспитание школьников с проблемами здоровья является неотъемлемой частью комплексного воспитания личности.Особое внимание к данной проблеме объясняется:- необходимостью воспитания и развития способностей самостоятельно находить всевозможные пути к улучшению состояния окружающей среды;- актуальностью формирования элементарной экологической культуры.

author: Филипенко Екатерина Александровна


title: Вода – первая необходимость для жизни человека

description: О бережном отношении к воде.

author: Михайлова Дарья Алексеевна


title: Экология своего края

description: Описан гидрографичкский объект своей местности

author: Коробова Валентина Петровна


title: Значение воздуха для растений

description: Цель урока: формирование у учащихся представления о значении газового состава воздуха для растений.Задачи: познакомить с газовым составом воздуха, рассмотреть его значение для растений, расширить кругозор, развивать память, речь, мышление, воспитывать бережное отношение к природе.Тип урока комбинированный.

author: Черешнева Елена Александровна


page_url: https://конспекты-уроков.рф/eco/7-klass#top


title: Сбережение энергоресурсов- просто о сложном

description: Цели и задачи: Воспитание бережного, разумного отношения каждого к природе,потреблению еѐ богатств, понимания, что природные ресурсы не безграничны; Создать у учащихся целостное представление об энергосбережениикак о процессе рационального расходования энергетических ресурсов; Раскрыть возможность и необходимость личного участия людей врешении проблем энергосбережения; Содействовать формированию культуры использования энергии итворческого мышления для решения проблем энергосбереженияОборудование: высказывания, пословицы, поговорки, крылатыевыражения в виде плакатов; детские рисунки на тему энергосбережения;раздаточный материал: карточки инструкции, цветные карандаши, чистыелисты бумаги.

author: Захарова Евгения Викторовна


title: Окулировка

description: Размножение растений  в условиях  живой природы и оранжиреи

author: Коваленко Софья Михайловна


title: Хвойная малышка

description: Стихотворение составлено в рамках агитационного материала о бережном отношении к хвойным деревьям в период Нового года.

author: Садрутдинов Карим


title: Экологическая проблема- обезлесение

description: Глобальная экологическая проблема - обезлесение

author: Закирова Чулпан Рамилевна


title: Накормим птиц

description: Цели:-     представление о жизни птиц в зимнее время года;-     изготовление кормушек для птиц из подручного материала;-     привитие бережного отношения к природе.Задачи:•     образовательная - рассказать о значении времён года для жизни птиц, развить умение находить взаимосвязи в природе;•     коррекционно - развивающие: расширить словарный запас; ознакомить с новыми понятиями и терминами;

author: Сабирова Наталья Викторовна


title: Экологические проблемы города Острогожска

description: Доклад освещает проблемы экологии города Острогожска Воронежской области.

author: Шумейко Вадим


title: Красная книга. Охрана животных

description: Цель урока: изучить основные понятия, касающиеся охраны животных.

author: Щекотурова Юлия Сергеевна


title: Особо охраняемые территории Республики Коми

description: Особо охраняемые природные территории (ООПТ)

author: Виноградова Жанна Сергеевна


title: День Земли

description: Общешкольное мероприятие.

author: Филипенко Екатерина Александровна


title: За чистое будущее реки Клязьма

description: Данный экологический урок  погрузит школьников в мир реки Клязьма и научит беречь её, а поможет в этом презентация,  познавательная викторина и динамичная игра. Урок посвящен тому, как каждый школьник может сберегать пресную воду и помогать одной из красивейших рек Подмосковья.

author: Матвеева Светлана Владимировна


title: Вредные привычки

description: В конспекте урока указаны цель и задачи, перечислено необходимое оборудование и материалы, имеется краткий план урока и подробный ход его проведения.

author: Тарасов Сергей Николаевич


title: Ярмарка зелёных профессий

description: Цель: Формирование у учащихся осознанности и ответственности при выборе профессии, выявление профессиональных интересов и склонностей учащихся.Задачи:Образовательные:• обобщить приобретенных знаний и умений в результате изучения курса предпрофильной подготовки «Философия экостиля»;• закрепить знания обучающихся о профессиях, связанных с экологией;• уточнить соответствие выбранной профессии своим склонностям и способностям.Воспитательные:• приобретение учащимися навыков совместной работы;• развитие логического и творческого мышления;• усиление личностной заинтересованности о учащихся;• привитие навыков самообразования и самовоспитания.Развивающие:• научить искать информацию в компьютере;• развитие мышления, памяти, внимательности.• развитие групповой сплочённости.

author: Бармина Анна Леонидовна


description: В материале представлен план-конспект учебного занятия «Оценка эколого-валеологического состояния жилого помещения», в ходе которого учащимися выполняются практические работы по изучению показателей жилой среды квартиры с использованием математических раЦель. Определение показателей эколого-валеологического состояния жилого помещения с помощью математических расчётов.Задачи:1.Расширить представления учащихся о показателях экологического состояния жилой среды квартиры.2.Развивать у учащихся умения выполнять практическую работу на основе инструктивных карт, с использованием данных, полученных самостоятельно. 3.Воспитывать эколого-валеологическую культуру учащихся, способствовать экологической профориентации. счётов, тем самым, осуществляется профильная проба «Экологическая профессия».

author: Бондарева Ольга Евгеньевна


title: Оценка эколого-валеологического состояния жилого помещения

description: Цель. Определение показателей эколого-валеологического состояния жилого помещения с помощью математических расчётов.Задачи:1.расширить представления учащихся о показателях экологического состояния жилой среды квартиры;2.развивать у учащихся умения выполнять практическую работу на основе инструктивных карт, с использованием данных, полученных самостоятельно;3.воспитывать эколого-валеологическую культуру учащихся, способствовать экологической профориентации.В материале представлен план-конспект учебного занятия, в ходе которого учащимися выполняются практические работы по изучению показателей жилой среды квартиры с использованием математических расчётов, тем самым, осуществляется профильная проба «Экологическая профессия».

author: Бондрева Ольга Евгеньевна


page_url: https://конспекты-уроков.рф/eco/8-klass#top


title: Беседа по экологии

description: Цель: Познакомить детей с работой лесника, который заботится о лесе,помогает животным в беде.Уточнить, какие животные нуждаются в помощи зимой и весной.Продолжать знакомить с правилами поведения в лесу.Воспитание ответственности за охрану леса.Учить отвечать на вопросы полными предложениями.

author: Никитина Ангелина Геннадьевна


title: От экологии Земли – к экологии души

description: Цель: показать взаимосвязь состояния окружающей среды и нравственности           личностиЗадачи: -             Продолжить формирование у учащихся чувство ответственности за          состояние окружающей среды, формировать  нравственное отношение            к окружающей среде у подростков;  Донести суть и серьезность проблемы отходов, познакомить с различными вариантами обращения с отходами и рассказать о комплексном подходе к управлению отходами, как наиболее оптимальном варианте.  Развивать познавательную активность, мышление, внимание наблюдательность, развивать эмоционально-чувственную сферу личности школьников связанные с заданной проблемой. Воспитать основы экологической культуры, проявляющейся в чувстве ответственности за свои поступки, активной жизненной позиции.Помочь увидеть, как дети лично могут содействовать решению проблемы.

author: Мажуго Ольга Васильевна


title: Уход за декаративными растениями

description: Подростки получают навыки ухода за растениями в условиях улицы и оранжереи.

author: Драчев Николай Леонидович,


title: Сон и сновидения

description: Цель: изучить явление сна, познакомить учащихся с физиологической природой сна, причинами нарушений сна.Задачи 1. Разъяснить физиологическую сущность сна, природу сна и сновидений, цикличность, его значение в нормальном функционировании мозга.2. Показать, что циклы сна и сновидения определяются как внутренними, так и внешними факторами.3.Познакомиться с теорией сновидений К. Юнга и З.Фрейда.

author: Щекотурова Юлия Сергеевна


title: Водопотребление

description: Рассматриваются вопросы распреденения запасов воды на Земле, расчет водообеспеченности, водопотребления.

author: Пономарёва Елизавета Александровна


title: Формирование гражданской идентичности через воспитание экологичесской культуры у детей

description: Мероприятие разработано в соответствии с содержанием программы по обучению биологии и экологии в 10-11 классах. Обучающая, развивающая, воспитывающая задачи взаимосвязаны и обоснованны, отвечают программным требованиям и содержанию материала. Тип мероприятия комбинированный, с использованием ИКТ технологий. ИКТ технологии позволяют провести мероприятие эмоционально, сделать его живым, интересным, способствуют устойчивости внимания на материале мероприятия и активизации мыслительной деятельности обучающихся. Комбинированный тип урока позволяет использовать разные методы и формы организации мероприятия в зависимости от его этапов. Межпредметные связи – история, география. Приобретаемые навыки детей: активизация познавательной и самостоятельной деятельности (выделение главного, выявление причинно-следственных связей), опора на образы (наглядный показ фотографий, связанных с проблемами окружающей среды), использование полученного практического опыта.Методы: - наглядный - словесный - репродуктивный- практический - частично-поисковый- проблемно-исследовательский  Формы организации мероприятия: - индивидуальная - фронтальная-групповая

author: Марышева Екатерина Александровна


page_url: https://конспекты-уроков.рф/eco/9-klass#top


title: Охрана ихтиофауны

description: Цель: создание оптимальных условий для интеллектуального и творческого самовыражения школьников, формирование экологического сознания подрастающего поколения.Задачи 1.Заинтересовать и привлечь школьников к проблеме изучения и охрана ихтиофауны.2. Благополучии в экологическом будущем нашего города, республики, страны и планеты.

author: Гараева Венера Назиповна


title: Оценка экологического состояния почвы пришкольного участка

description: Цель: определить плодородие почвы пришкольного участка и разработать рекомендации по улучшению ее плодородия.Задачи:  Изучить физико-химические свойства почвы, влияющие на плодородие. Провести исследование экологического состояния почвы: 1.Физические свойства (плотность, механический состав, структура). 2. Химические свойства (кислотность, засоленность почвы).  Составить рекомендации по улучшению плодородия почвы.

author: Манзай Аида Дайынчыевна


title: Посев семян томата в открытый грунт

description: Цель:- обобщать и закреплять теоретические знания учащихся по изученной теме «Выращивание томата»;- совершенствовать умение планировать предстоящую деятельность, отрабатывать навык посева семян томата, расширять знания терминологии;- развивать внимание, наблюдательность учащихся;-воспитывать чувство товарищества в группе, аккуратность в работе.

author: Полякова Любовь Викторовна


title: Лесные пожары

description: Конспект выступления на экологической конференции по лесным пожарам.

author: Андреева Ирина Владимировна


title: Юный эколог

description: Цель кружка: выявить экологические изменения.Задачи:- продолжать формировать УУД (коммуникативной, регулятивной компетенции) у воспитанников;- формировать умения у учащихся оценивать свою деятельность (саморефлексия);- формирование умений применять теоретические знания в практической деятельности.

author: Мустафина Юлия Ринатовна


title: Ярмарка зелёных профессий

description: Методическая разработка деловой игры для учащихся 8-9 классов посвящена проблеме подготовки школьников к выбору будущей профессии, разработана с целью выявления профессиональных интересов и склонностей учащихся, направлена на формирование таких качеств как осознанность и ответственность при выборе профессии. В ходе игры, учащиеся пополнят знания о профессиях связанных с экологией, смогут уточнить соответствие выбранной профессии (примерив на себя роль определенной специальности) своим склонностям и способностям.Деловая игра представляет собой непрерывную последовательность учебных действий в процессе решения постав¬ленной задачи. Этот процесс условно расчленяется на такие этапы: знакомство с профессиями, связанными с экологией, создание игровой проблемной ситуации; овладение необходимым теоретическим матетериалом; решение имитационных профзадач; проверка результатов анализ итогов работы; оценка результатов работы.Основная идея игры состоит в том, чтобы создать ситуацию, в которой учащиеся, поставив себя на место человека той или иной специальности, смогут увидеть и оценить свои задатки и склонности относительно выбранной профессии; самостоятельно овладеть необходимым теоретическим материалом и применить полученные знания на практике.

author: Бармина Анна Леонидовна


title: Сценарий экологическог праздика, посвященного Дню Земли

description: Данная публикация, посвященная Дню Земли, поможет педагогам-организаторам и педагогом дополнительного образования в организации экологического праздника.Материал направлен на воспитание гуманного отношения к природе, чувства ответственности за окружающую природную среду.

author: Михайлова Марина Михайловна


title: Заключение гражданско-правового договора

description: Дидактическая цельПознакомить, дать представление по теме, предусмотренной учебной программой, научить чтению и анализу таблицы.Познакомить с общей характеристикой договора, рассмотреть виды договора, изучить структуру договора, рассмотреть порядок заключения договора.

author: Маркова Екатерина Николаевна


title: Проверка состояния пришкольных дорог станицы Михайловской

description: В СМИ имеется достаточное количество данных, говорящих о благополучной экологической обстановке в Краснодарском крае. Таким образом, возникла идея провести данное исследование, чтобы подтвердить или опровергнуть эту информацию.Для успешного выполнения работы я изучила методы диагностики и определила степень загрязненности воздуха в районе. Исследовательская работа данного направления в школе проводилась впервые

author: Палухина Татьяна Сергеевна


title: Қазақстан экономикасының тарихы және бизнестегі басты қызмет

author: Рахимгалиева Динара Кабуловна


title: Проведение инвентаризации

description: Практическое занятие по дисциплине "Основы бухгалтерского учета" для студентов второго курса колледжа, специальности "Учет и аудит".Цель в нетрадиционной, занимательной форме повторить основной учебный материал, развить активную познавательную и творческую деятельность студентов, их сообразительность, скорость мышления и чувство юмора, расширить технический кругозор.Задачи:обучающие: развить и закрепить навыки заполнения бланков бухгалтерской отчетности, развить устную речь студентов с применением навыков полиязычия, научить применять теоретические знания в новой ситуации; научить грамотно объяснять методы заполнения первичных документов, формировать навыки коллективной работы в сочетании с самостоятельной деятельностью студентов;воспитательные: прививать любовь к профессии, уважения к коллегам, стимулировать потребность в формировании ответственности, аккуратности, а также социальной коммуникации;развивающие: способствовать развитию внимания, памяти, логического мышления.

author: Масалова Оксана Юрьевна


title: Формы сбережения. Роль и значение «подушки безопасности». Виды сбережения

description: Цель: ознакомление учащихся со способами сбережения и накопления средств, различными формами и видами сбережений.Задачи:- раскрыть основные понятия «накопления» и «сбережения», роль и значение «финансовой подушки безопасности»;- развивать умение рационально мыслить при планировании семейного бюджета, грамотно распределять доходы;- воспитывать умение рационального ведения домашнего хозяйства.

author: Филатова Резеда Айратовна


title: Путешествие в мир экономики

description: Цели:-способствовать усвоению и закреплению определенных экономических  понятий;-развивать находчивость, смекалку, сообразительность;-воспитывать дисциплинированность, формировать чувство парнерства сопереживания;-усиливать мотивацию к обучению, прививать интерес к экономике.

author: Айешева Гульсим Амангельдиевна


title: Безналичные деньги и платежи

description: Цель занятия: создать условия для формирования у учащихся представления о том, что такое безналичные деньги и безналичные платежи. Задачи занятия Образовательные: объяснять, чем удобны в использовании наличные и безналичные деньги; объяснять роль банков, знать, для чего люди делают вклады и берут кредиты; различать виды денег.Развивающие: развивать умения пользоваться кредитными картами.Воспитательные: воспитывать культуру обращения с денежными средствами.

author: Деревягина Алёна Павловна


title: Занятие по физической культуре

description: Задачи:1. Укреплять мускулатуру тела, предупреждать возникновения плоскостопия,способствовать формированию двигательных навыков.2. Активизировать деятельность организма.3. Выполнять движения, дожидаясь сигнала.

author: Бабенко Наталья Сергеевна


title: Семейная экономика

description: Для учащихся с ограниченными возможностями здоровья.Цели:-расширить и углубить представления воспитанников о доходных и расходных статьях семейного бюджета, об операциях планирования и учета семейного бюджета;-сформировать умения определять совокупный доход семьи; планировать расходы на один день, на месяц; выполнять упражнения по учету семейных расходов посредством записи в тетради учета (по образцу); регулировать стоимость питания путем рационального подбора продуктов в пределах определенной суммы; сокращать время на хлопоты по дому

author: Гольева Татьяна Васильевна


title: Мой выбор

description: Занятие может использоваться в курсе обучения детей финансовой грамотностию В ходе урока дети при помощи игры понимают отличие понятий "потребность" и "желание"

author: Гребенникова Оксана Владимировна


title: Учет денежных средств

description: Анализ движения денежных потоков — это, по сути, определение моментов и величин притоков и оттоков денег. Во многом темпы развития и финансовая устойчивость предприятия определяются тем, насколько притоки и оттоки денежных средств синхронизированы между собой во времени и по объемам, поскольку высокий уровень такой синхронизации позволяет пользоваться меньшими кредитами и эффективно использовать имеющиеся денежные средства.

author: Гибадуллина Зарина Илфаковна


title: Предмет, объект и методы курса Менеджмент

description: Менеджмент – это эффективное и производительное достижение целей организации посредством планирования, организации, руководства и контроля над организационными ресурсами.

author: Расулова Шарифа


title: Совершенствование управления закупкой и поставкой товаров

author: Казарина Наталия Игоревна


title: Ұйымның инвестициялық саясаты

author: Елтаева Светлана Кулаливна


title: Электрмен жабдықтау дистанциясының өндірістік-қаржылық әрекетінің есебі

author: Абибуллаева Индира Абдильмухамбетовна


title: Валюталық нарық және инвестиция

author: Елтаева Светлана Кулаливна


title: Деньги

description: Цель:- сформировать у учащихся представление о финансах простым и понятным языком;- объяснить, что финансы это многогранное понятие, которое включает в себя и наличные деньги, и безналичные денежные ресурсы, и др. формы и инструменты денежных средств, а также — финансовые отношения, связанные с расчетами денежными средствами между субъектами рынка.

author: Афанасьевская Марина Владимировна


title: Проблемы и перспективы развития валютной системы России

author: Матушкина Вера Владимировна


title: Методическая разработка урока по финансовой грамотности на тему "Деньги. Что это такое"

description: Цель: проследить эволюцию денег, характеризовать основные этапы развития денег.Понятия: деньги, обмен, бартер, монеты, бумажные деньги, купюра.УУД:- формировать у учащихся представление о деньгах простым и понятным языком;-объяснить выгоды обмена, неудобства бартера и причины появления денег;-описывать ситуации, в которых используется бартерный обмен;-вырабатывать собственное мнение на основе осмысления личного опыта и приобретенных знаний;-аргументировать свою точку зрения и учитывать точки зрения других;-умение сотрудничать и работать в группе.Жизненные ситуации:-обмен игрушками, книгами, играми;-покупка товаров в магазине, оплата покупки наличными, получение задачи.

author: Коваль Оксана Евгеньевна


title: Кәсіпкерлік құқық терминдер

description: Экономика мамандығындағы студенттерге өз пайдасн тигізеді

author: Tauekelova Akniet Muratzhanovna


title: Принципы кредитования

description: Цели урока  Образовательные:  рассмотреть главную функцию банков – кредитование и его основные принципы. Развивающие: создать условия  для развития  умения формулировать  собственную точку зрения, высказывать и аргументировать ее. Анализировать, решать задачи. Воспитательные: содействовать развитию  умения  общаться  между собой, помочь учащимся  осознать ценность  совместной деятельности.

author: Филатьева Галина Филипповна


title: Как организовать свое дело

description: Цели:- совершенствование экономических знаний учащихся;- развитие и укрепление интереса к предпринимательской деятельности;- формирование современного экономического мышления.

author: Козлова Ирина Евгеньевна


title: Юный бухгалтер

description: Цели:1.Развитие интереса у учащихся к своей профессии, ее истории; обобщение, обогащение и углубление знаний по предмету; развитие умения работать в группе, развитие умения понимать и оперировать переносным смыслом текста, создание состязательного настроя; совершенствование навыков умственной деятельности в условиях ограниченного времени, а также в режиме "мозгового штурма".2. Активизировать познавательную активность учащихся на уроке через составление синквейна.

author: К


title: Финансовая политика государства

description: Данное учебное занятие формирует у  обучающихся  представление о бюджетной системе РФ. Показать доходную и расходную часть бюджета, развивать умение определять соотношение доходной и расходной части бюджета и при этом варианты бюджета; способствовать повышению уровня экономической грамотности.Цели урокаФормировать у обучающихся представление о бюджетной системе РФ. Показать доходную и расходную часть бюджета, развивать умение определять соотношение доходной и расходной части бюджета и при этом варианты бюджета; способствовать повышению уровня экономической грамотности.

author: Бердигулов Дамир Мансурович


title: Юный бухгалтер

author: Козлова Ирина Евгеньевна


title: Провалы в рынке

description: Learners will:• Define and give examples of merit and demerit goods.• Analyse the over-, and under-consumption of these goods, hence market failures.Evaluate government policies concerned with merit and demerit goods.

author: Григорьева Екатерина Алексеевна


title: Бюджет семьи. Расходы семьи

description: ЗадачиКоррекционно-образовательные: систематизация и обобщение представлений обуч-ся посредством формирования навыка, определять основные статьи семейного бюджета (расходов), составлять рассказ о семейном бюджете и ее расходов по опорным вопросам и иллюстрациям.

author: Кривич Ирина Ивановна


title: Формирование финансовой грамотности у студентов

description: Цель:- сформировать у студентов ГПОУ «ЯТТиМ» представление о финансах простым и понятным языком;- повысить мотивацию у студентов к изучению вопросов финансовой грамотности и осознание необходимости финансовых знаний.

author: Луль Луиза Рифатовна


title: Менеджмент. Менеджер

description: Цели:1. Ознакомить учащихся с понятиями «Менеджмент», «Менеджер», ролью менеджера в системе управления; основными чертами менеджера - лидера; организаторскими способностями менеджера.2. Развивать умение общаться, выстраивать отношения при выполнении заданий, мышление при работе с опорными сигналами.3.Воспитывать познавательный интерес.

author: Козлова Ирина Евгеньевна


title: Факторы производства

description: Труд представляет собой целесообразную деятельность человека по созданию экономических благ, проявление совокупности умственных и физических способностей человека в целом.

author: Короткова Любовь Владимировна


title: Международная торговля

author: Черёмина Людмила Юрьевна


title: Основы выбора профессии

description: Форма обучения: групповая – содержание учебное сотрудничество (умение договориться, распределить работу, оценить свой вклад в общий результат).Методы: Объяснительно – иллюстративный, частично репродуктивный, на опережение.Цель урока: Образовательная цель: изучение окружающего мира, знакомство с русскими пословицами и поговорками.

author: Короткова Любовь Владимировна


title: Спрос и предложение на рынке труда

description: Данная работа посвящена методической разработке урока из раздела «Рынок труда» 9 класса по областной учебной программе экономического образования школьников.Ее новизна заключается в следующем:- Обсуждение проводится на базе актуальных материалов и затрагивает реальные события сегодняшнего дня. Это означает, что уроки построены не на абстрактных примерах (в том числе из учебника), а на текущей экономической информации и решении существующих экономических проблем.- Уроки построены на использовании интернет-источников, а также материалов текущей печати, радио и телевидения.- Уроки интерактивные. Они организуют учебный процесс на принципе равноправного взаимодействия учеников с остальными учениками и учителем, а также с компьютером, интернетом и другими источниками информации. Уроки требуют от каждого ученика умения работать в группах или парами, индивидуально или под чьим-либо руководством, а также интерактивного взаимодействия с интернетом при поиске, извлечении и обработке информации.- Уроки проводятся в атмосфере виртуальной реальности. В основе урока лежит конкретная проблема, которая периодически возникает перед каждым человеком как членом домохозяйства или сотрудником определенной организации. Между тем урок рассматривает лишь один из возможных алгоритмов ее решения и обсуждения.

author: Яшина Наталия Петровна


title: Активные методы обучения на уроках экономики

description: Приведенный эпиграф говорит о необходимости применения на уроках активных методов обучения. Этому способствует метод проблемного обучения, так как он переносит акценты на развитие творческого потенциала учащихся, углубление и развертывание всех их способностей.В зарубежной и отечественной литературе совокупность способов, побуждающих учащихся к активной познавательной деятельности и получила название «активные методы». Активное обучение предполагает использование такой системы методов, которая направлена не на сообщение обучающимся готовых знаний, их запоминание и воспроизведение, а на организацию их для самостоятельного получения знаний, освоение умений в процессе активной познавательной деятельности, направленной на решение образовательных проблем. К данным приемам обучения в проблемном уроке могут быть отнесены: коммуникативная атака, опорные схемы, мозговой штурм, «атака веером», и т.д.

author: Яшина Наталия Петровна


title: Основные фонды предприятий

description: Тип урока: Комбинированный.Цели урока:Образовательная: Сформировать теоретические знания учащихся по теме «Основные фонды предприятия» и умение решать задачи по пройденному материалуРазвивающая: Развитие экономического мышления при решении производственных ситуаций и практических заданий. Развитие познавательных способностей студентов, экономической грамотности.Воспитательная: Воспитание профессиональной направленности, личности будущего специалиста и привитие интереса к предмету.Методы обучения: Лекция.

author: ВАСИЛЕНКО ИРИНА ПАВЛОВНА


title: Ребусы по экономике

description: Дополнительный материал по экономике. Развивает логическое мышление, активирует мыслительную деятельность.

author: Страхова Валентина Ивановна


title: Спрос и предложение. Рыночное равновесие

description: Цель урока:Обобщить пройденный материал, подготовить учащихся к контрольной работе по данной теме.Задачи урока:Проверить, откорректировать и закрепить знания по данной теме.Доказать всем ходом урока практическую значимость темы.

author: Василенко Ирина Павловна


title: Биржи в современной экономике

description: Цели урока:обучающая: дать понятие биржа и ее виды, структура и функции бирж; раскрыть роль бирж в формировании рынка; дать понятия дилера, брокера, биржевого товара, фьючерсного контракта; научить на практике рассчитывать выгодность фьючерсных контрактов;развивающая: научить работать с дополнительной литературой и другими источниками информации; готовить доклады; выступать перед аудиторией, формирование критического мышления; вовлечь в активную практическую деятельность; способствовать воспитанию экономического сознания; научить сравнивать, анализировать, делать выводы; умения анализировать, выделять главное, обобщать и делать выводы;воспитательная: развитие логического мышления; развивать практические навыки работы на товарной бирже; воспитание инициативы, активности, самостоятельности в принятии экономических решений; развить внимание и быстроту мышления; совершенствовать навыки общения.

author: Титоренко Оксана Александровна


title: Натуральное хозяйство. Бартер

description: Урок для учащихся 10 класса коррекционной школы VIII вида.Цели:-дать понятие о натуральном хозяйстве как об образе жизни, при котором семья все или почти все, что ей нужно для жизни, вынуждена производить сама; об экономической нецелесообразности и невозможности производства всех товаров и услуг одним человеком или семьей; об элементах натурального хозяйства в coвременной жизни людей; о натуральном обмене (бартере) как о самом древнем виде торговли;-сформировать умения устанавливать равноценность натурального обмена, отличать бартер от покупки.

author: Гольева Татьяна Васильевна


title: Деньги, финансы и кредит

description: Методическое указание состоит из лекции по дисциплине "Деньги, финансы и кредит".

author: Ходжаева Камар Куралбаевна


title: Анализ использования основных фондов предприятия

description: На сегодняшний день проблема покупки сельскохозяйственной техники финансово обеспеченными компаниями в определенной степени решена - в государстве существуют реальные способы её приобретения, как по лизингу, так и в кредит на относительно приемлемых условиях. Если компания обладает достаточными финансовыми ресурсами, a в таком случае упрощается процесс воспроизводства основных фондов и дает возможность даже ставить свои условия на рынке при приобретении. Однако не каждый производитель сельскохозяйственных товаров может покупать новую технику, даже на условиях льготного лизинга и кредитования. В этом случае решением проблемы становится организация рыночного оборота подержанной сельхозтехники, который дает возможность предприятиям покупать не новую, но работоспособную технику на более выгодных условиях, как за счет собственных финансов, таки в кредит, однако уже при меньшей кредитной нагрузке.

author: Китовнина Надежда Николаевна


title: Урок Содержание потребностей и их классификация. Потребности и потребительские блага. Причины бесконечности потребностей. Структура потребительских благ

description: Тема 1. 2.1. Содержание потребностей и их классификация. Потребности и потребительские блага. Причины бесконечности потребностей. Структура потребительских благ.Цели и задачи темы:• сформировать понятие учеников о необходимости как основу экономической жизни человека;• научить учащихся классифицировать потребности, исходя из собственного опыта потребления и общения в обществе;• понять, что такое потребительские блага;Термины и понятия• Потребности;• Виды потребностей;• Пирамиду Маслоу;• Потребительские блага;Тип урока: усвоение новых знаний, умений и навыков

author: Сидоренко Владимир Викторович


title: Типы экономических систем

description: Цели урока:Образовательная:изучить типы экономических систем; познакомить студентов с основными характеристиками экономических систем; способствовать формированию навыков практической, самостоятельной, исследовательской деятельности студентов, способствовать систематизации знаний по данной теме с опорой на межпредметные связи.Развивающая:навыков исследовательской деятельности; умения планировать свою деятельность; работа в группах; навыков самостоятельной работы с различным источниками.Воспитывающая:способности  к самоорганизации, целеустремленности, волевых качеств личности, чувство патриотизма.Педагогическая технология: модульное обучение

author: Курмангожина Ляззат Маликовна


title: Бизнес-планирование

description: Бизнес-план – это официальный документ, который кратко, точно и в доступной форме описывает все основные стороны вашей будущей предпринимательской деятельности. Правильно составленный бизнес-план должен отвечать на основной вопрос: «Стоит ли браться за это дело, принесет ли оно доходы, которые окупят все затраты сил и средств?»Бизнес-план – это официальный документ, который кратко, точно и в доступной форме описывает все основные стороны вашей будущей предпринимательской деятельности. Правильно составленный бизнес-план должен отвечать на основной вопрос: «Стоит ли браться за это дело, принесет ли оно доходы, которые окупят все затраты сил и средств?».Цель урока:  -способствовать формированию понятий: бизнес-план, бизнес-планирование, составные части бизнес плана, резюме бизнес-плана;-способствовать расширению представлений о составных частях бизнес-плана, о составлении резюме и бизнес-плана;-способствовать воспитанию хозяйственности, деловых качеств;-способствовать привитию навыков аккуратности; развитию пространственного представления, логического мышления.

author: Золотавина Елена Семеновна


title: ОРГАНИЗАЦИЯ ТРУДА РАБОТНИКОВ ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА

description: цель урока: узнать об организации труда на предприятиях железнодорожного транспорта

author: Мокеева Светлана Александровна


title: Закономерности экономического поведения потребителя. Потребительские оценки полезности. Закон убывающей предельной полезности

description: Цели и задачи:• научить учащихся понимать и оценивать поведение потребителя;• обеспечить понимание учащимися содержания экономических категорий "нисходящая полезность", "маржинализм", "закон убывающей предельной полезности", "цена выбора";• уметь оценивать структуру потребления.

author: Сидоренко Владимир Викторович


title: Субъекты и объекты предпринимательской деятельности

description: Существует множество определений предпринимателя. На мой взгляд, наиболее точное определение: предприниматель - это собственник, идущий на экономический риск ради реализации какой-то коммерческой идеи и получения прибыли.Исходя из представлений современной экономической теории предпринимательская деятельность, или предпринимательство, - это инициативная, самостоятельная деятельность, направленная на получение прибыли или личного дохода, осуществляемая на свой риск и под свою имущественную ответственность.В данном конспектке  урока раскрыты вопросы субъектов и объектов предпринимательской деятельности. План урока сопровождается презентацией и рефлексией.

author: Мельник Ирина Викторовна


description: Инструменты государственного экономического регулирования аграрного сектора экономикиИзучение проблем роста, развития и процветания сельского хозяйства, да и всего агропромышленного комплекса государства на сегодняшний день, как никогда, актуально. На это есть очень много причин, как экономических, так и политических. Постараемся рассмотреть, что представляет собой агропромышленный комплекс России и почему так важно для государства способствовать его развитию.В России сельское хозяйство всегда было на первом месте среди всех отраслей производства. Да это и неудивительно, ведь оно снабжает население самой жизненно – важной продукцией: производит продукты питания, снабжает сырьем легкую, фармацевтическую, деревоперерабатывающую промышленность, и это еще не весь спектр продукции данной отрасли производства. В своем развитии сельское хозяйство России прошло долгий и нелегкий путь.Агропромышленный комплекс (АПК) - это функциональная многоотраслевая подсистема, выражающая взаимосвязь, взаимодействие сельского хозяйства и сопряженных с ним отраслей экономики по производству сельскохозяйственной техники, сельскохозяйственной продукции, ее переработке и реализации. Формирование АПК связано с переходом сельского хозяйства от ручного производства к машинному производству, что значительно углубило и расширило технологические и функциональные связи сельского хозяйства с другими отраслями экономики.Практически все отрасли экономики, так или иначе участвуют в функционировании АПК. АПК включает в себя три основные сферы производства.- I сфера АПК - тракторное и сельскохозяйственное машиностроение, машиностроение для животноводства и кормопроизводства, производство мелиоративной техники, минеральных удобрений, сельское производственное строительство, комбикормовое и микробиологическая промышленность, обслуживающие сельское хозяйство производства и др. Т.е первую сферу можно охарактеризовать, как производство средств производства.- II сфера АПК - сельское хозяйство. Самая крупная отрасль АПК.- III сфера АПК - переработка и реализация готовой продукции. Это отрасли, перерабатывающие сельскохозяйственное сырье, отрасли легкой промышленности, связанные с первичной обработкой сырья, а также отрасли, обеспечивающие заготовку, хранение, транспортировку и реализацию продукции агропромышленного комплекса.Основными социально-экономическими целями развития АПК являются:- достижение устойчивого роста сельскохозяйственного производства;- решение продовольственной проблемы страны и приближение уровня по¬требления продуктов питания к научно обоснованным нормам;- удовлетворение спроса населения на непродовольственные товары из сель¬скохозяйственного сырья;- перестройка агропромышленного производства на преимущественно интенсивную форму развития, обеспечение опережающего роста производства конечной продукции;- улучшение использования ресурсного потенциала и повышение на этой основе эффективности производства;- изменение структуры внешнеторгового оборота в целях постепенного превращения страны в экспортера продовольственной продукции.Задачи, которые ставит перед собой агропромышленный комплекс, заключаются в наиболее полном удовлетворении потребностей населения в продовольствии и других товарах, вырабатываемых из сельскохозяйственного сырья, при минимальных затратах труда и средств производства.Наиболее эффективно функционировать отрасль способна при условии сбалансированного сотрудничества всех ее сфер. Сбалансированное развитие всех сфер АПК - необходимое условие решения проблемы обеспечения страны продовольствием и сельскохозяйственным сырьем.Сельское хозяйство – главная сфера АПК. Оно дает более половины всей продукции АПК, концентрируя около 70% его производственных основных фондов. Сельское хозяйство состоит из двух групп отраслей: растениеводство (земледелие) и животноводство. Которые в сою очередь подразделяются на зерновое хозяйство, кормопроизводство, производство технических культур, садоводство, овощеводство, скотоводство, птицеводство, звероводство, прудовое рыбоводство и др.Россия - одна из крупнейших зерносеющих и зерноперерабатывающих стран мира, которая располагает 9% мировой пашни, 55% черноземных почв, 20% запасов мировой пресной воды. Именно, поэтому, будущее сельского хозяйства России - в использовании высокопроизводительных и высокорентабельных технологий, которые в свою очередь, являются основой для достижения конкурентоспособности российского продовольствия.Для достижения этих задач крайне важно участие государства в поддержке сельскохозяйственных субъектов нашей страны.Главная цель государства в финансовой поддержке и регулировании АПК заключается в обеспечении стабильного и поступательного экономического и социального развития комплекса, функционирования рынка в интересах обеспечения продовольственной безопасности страны, доходов хозяйствующих субъектов, достижения достойного уровня жизни сельского населения и гармоничного развития сельских территорий.В настоящее время проблема развития и продуктивного функционирования АПК очень актуальна.Президент России Владимир Путин 6 августа подписал указ о применении отдельных специальных экономических мер для обеспечения безопасности. Импорт ряда товаров из стран, которые ввели санкции в отношении России, ограничен на год. В соответствующий список попали фрукты, говядина, свинина, сыры, птица, орехи, молочная продукция и многие другие продукты. [1].Агропромышленный комплекс России должен перейти на режим ускоренного импортозамещения, ведь на сегодняшний день АПК России не может обеспечить весь внутренний рынок продовольствиемВ рамках стимулирования российского производства сейчас основным инструментом является коррекция государственной программы развития сельского хозяйства. Так правительством Российской Федерации 19 декабря 2014 года принято постановление №1421 «О внесении изменений в Государственную программу развития сельского хозяйства и регулирования рынков сельскохозяйственной продукции, сырья и продовольствия на 2013 - 2020 годы», главными задачами которого являются:- стимулирование роста производства основных видов сельскохозяйственной продукции и производства пищевых продуктов, направленное на импортозамещение;- поддержка развития инфраструктуры агропродовольственного рынка;- поддержка малых форм хозяйствования;- обеспечение эффективной деятельности органов государственной власти в сфере развития сельского хозяйства и регулирования рынков сельскохозяйственной продукции, сырья и продовольствия;- поддержание финансовой устойчивости агропромышленного комплекса;- повышение качества жизни сельского населения;- стимулирование инновационной деятельности и инновационного развития агропромышленного комплекса. [2]Политическая ситуация в мире, колебания курса валют, которые влекут за собой повышения цен на продукты питания, запрет на ввоз большого круга сельскохозяйственной продукции из зарубежных стран, сделало жизненно необходимым переориентироваться на внутренние рынки страны. В связи с этим государству необходимо полностью поменять курс развития АПК страны. Необходимыми стали меры по развитию сельской местности, привлечению молодых специалистов в село, созданию новых рабочих мест и повышению уровня жизни жителей сельской местности.В апреле 2015 года на пост министра сельского хозяйства Российской Федерации был назначен губернатор Краснодарского края Александр Николаевич Ткачев, который много лет возглавлял главный сельскохозяйственный регион страны, поднял сельское хозяйство своего региона и как никто знает все проблемы этого сектора.Ткачев - сильный политик и управленец, имеющий административный ресурс и умеющий жестко отстаивать интересы отрасли. [3].Со сменой руководящего состава поменялся курс работы отрасли в целом: активно привлекается иностранный капитал, иностранные компании, инвестирующие в отечественный аграрно-промышленный комплекс, рассматриваются в качестве равноправных участников бизнес-сообщества.26 мая 2015 года в Министерстве сельского хозяйства прошла встреча с иностранными инвесторами. В ней приняли участие представители около тридцати компаний из США, Сингапура, Тайланда, Индии, Финляндии, Нидерландов, Италии, Франции, Германии, Швейцарии, Испании. На встрече обсуждались вопросы совершенствования российского законодательства в области сельского хозяйства и механизмов его регулирования. Было принято решение, что подобные встречи будут проходить не реже двух раз в год.Отдельно следует выделить положительную динамику развития сотрудничества России и Венесуэлы в сфере сельского хозяйства, а так же России и Вьетнама.В связи с нестабильной ситуацией с кредитованием в этом году Минсельхоз России направил в Правительство Российской Федерации проект постановления «О внесении изменений в правила предоставления и распределения субсидий из федерального бюджета бюджетам субъектов Российской Федерации на возмещение части затрат на уплату процентов по кредитам, полученным в российских кредитных организациях, и займам, полученным в сельскохозяйственных кредитных потребительских кооперативах».Внесенными изменениями предусматривается субсидирование части процентной ставки по кредитным договорам, заключенным с 1 июля 2015 года на срок от 1 года, на закупку у сельскохозяйственных товаропроизводителей сельскохозяйственного сырья для первичной и промышленной переработки продукции растениеводства и животноводства.Субсидирование кредитов на закупку сельскохозяйственного сырья у сельскохозяйственных товаропроизводителей позволит исключить возможность субсидирования части процентной ставки по кредитам, полученным на приобретение импортного сырья. [4] Подобные меры способствуют выходу сельскохозяйственной промышленности на новый уровень развития.Каждую неделю в Министерстве сельского хозяйства проводятся совещания с субъектами Российской Федерации по вопросам кредитования аграрного сектора. Основная доля выданных кредитов была направлена на проведение посевных полевых работ. Всего в регионы было направлено около ста двадцати восьми миллиардов рублей. Однако, как заявляют в самом министерстве сельского хозяйства, средства, направленные непосредственно в регионы не всегда вовремя доходят до получателей. В связи с этим со стороны министерства проводится постоянный контроль за работой подразделений на местах.Государственная поддержка коснулась и обычных сельских жителей. В мае 2015 года начата выплата средств в рамках государственной программы на строительство или приобретение жилья в сельской местности. Допускается выплата средств и на улучшение уже имеющегося жилья. Данными мерами государство пытается повысить уровень жизни сельского населения с целью привлечения его к созданию личных подсобных хозяйств.С 1 июня 2016 года заработала государственная программа «Дальневосточный гектар». Согласно этой программе любой гражданин Российской Федерации может получить совершенно бесплатно 1 гектар земли на Дальнем востоке под любой вид деятельности. Естественно, что есть ряд условий для такой сделки. Но приоритетным направлением деятельности считается создание предприятий сельскохозяйственной направленности. Программа пользуется спросом.Создаются условия для привлечения молодых специалистов в отрасль.8 июля 2016 года состоялся форум «Социальное развитие села: стимулы для привлечения молодежи» в рамках Всероссийского форума «Российское село – 2016». Участники данного форума, в который раз подчеркнули, что успешное функционирование отрасли видят в привлечении молодых и квалифицированных специалистов в предприятия агропромышленного комплекса и предприятия малого бизнеса. Для этого необходимо на государственном уровне разработать систему стимулов для выпускников учебных заведений аграрного направления.Усилен контроль над страховыми компаниями, производившими страхование агросектора. Приостановлены и отозваны лицензии у ряда страховых компанийКроме того возвращение в состав Российской Федерации такого крупного сельскохозяйственного региона, как Крым, позволит развивать новые отрасли производства.Мягкий климат Крыма и особенности географического расположения являются важными факторами экономического развития региона. Сельское хозяйство в республике имеет свои особенности. Важное место занимают фруктовые сады и виноградники. Выращиваются как столовые, так и технические сорта винограда. Особое внимание уделяется выращиванию клубники.Уникальным для России является производство в Крыму эфирного масла и шелка. Для этого выращивают специальные сорта роз, лаванды и шалфея. Шелководство для Крыма является прибыльным производством. Все большее значение в рамках программы импортозамещения приобретает разведение форели.8 июля 2016 года Александр Ткачев с рабочим визитом посетил республику Крым. Была проведена большая работа по мониторингу развития региона. Ежегодно увеличивается размер инвестиций в сельское хозяйство Крыма. В 2016 году дополнительно на развитие агропромышленного комплекса республики было направлено 3 миллиарда рублей. По его словам, уже в самое ближайшее время данные инвестиции должны привести к увеличению темпов роста производства сельскохозяйственной продукции.Развитие этих новых для России областей производства помогает в реализации программы импортозамещения сельскохозяйственной продукции.С уверенностью можно сказать, что сельское хозяйство - одно из приоритетных направлений развития экономики, затрагивающее интересы подавляющего большинства населения страны, и развитие которого практически невозможно без государственной поддержки.Государственная поддержка АПК предполагает финансовую, законодательную, информационную, мониторинговую помощь для сельхозпроизводителей.Финансовая помощь представлена субсидированием, понижением процентных ставок по кредитам, дополнительными дотациями, страхованием сельскозпроизводителей, вручением грантов на развитие малого бизнеса в отрасли, программой поддержки молодых специалистов и молодых семей в сельской местности.Законодательная помощь представлена нормативными актами, проектами постановлений и законами правительства РФ.Информационная помощь заключается в доступности информации для всех граждан страны, представленной на официальных интернет - источниках, различных изданиях. Имеется большое количество сельскохозяйственных учебных заведений, которые готовят высококвалифицированных специалистов. Государством финансируются исследования в области селекции.Мониторинговая помощь заключается в государственном контроле по выполнению программ и поддержании курса развития аграрной политики, намеченной государством.В настоящее время успешно ведется работа по всем пунктам. Агропромышленному комплексу предоставляются все виды государственной помощи. Выполнение программы развития АПК на личном контроле президента РФ.СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ1. www.ria.ru – официальный сайт «РИА Новости»2. Постановление Правительства Российской Федерации от 19 декабря 2014 г. № 1421 "О внесении изменений в Государственную программу развития сельского хозяйства и регулирования рынков сельскохозяйственной продукции, сырья и продовольствия на 2013 - 2020 годы”3 Козлов, П. Краснодарский губернатор Александр Ткачев станет министром сельского хозяйства...[Текст]/П. Козлов//Ведомости.-2014.-21 апреля4. www.mcx.ru - Интернет-портал Министерства сельского хозяйства Российской Федерации.

author: Кадымова Кристина Георгиевна


title: Региональные налоги и их роль в современном развитии региональных бюджетов

description: Использование эффективной налоговой системы позволит отечественной экономике перейти на новый этап развития. Формирование такой системы является одной из стратегических задач, стоящих перед налоговой политикой нашей страны.Налоговая политика, прежде всего, должна быть нацелена на расширение налоговой базы. Именно расширение налоговой базы позволит реально увеличить поступление доходов в бюджет без увеличения налоговой нагрузки.Региональными признаются налоги, устанавливаемые Налоговым кодексом, и законами субъектов Российской Федерации о налогах, которые являются обязательными к уплате на территориях данных субъектов Российской Федерации, кроме налогов, взимаемых с применением специальных налоговых режимов.

author: Аббасова Анжела Гасалиевна


title: Анализ деятельности банков

description: Раздаточный материал по теме "Анализ депозитных операций банков".

author: Немаева Татьяна Вячеславовна


title: Мой бизнес (деловая игра)

description: Развитие экономического мышления у детей, закрепление знаний о современном понятии рынка, развитие логического мышления.

author: ЕВСЕЕВА НАТАЛЬЯ ВАЛЕНТИНОВНА


title: Жекешелендіру

author: Сабикенова Айжан Жанибековна


title: Инновационная и инвестиционная деятельность организации

description: В методической разработке раскрыты методики проведения уроков различными методами и формами: урок-семинар с применением проблемных ситуаций и мультимедиа оборудованием и урок закрепления знаний и выработки умений и навыков. На уроке-семинаре применяются активные методы обучения: мозговая атака, громкое и тихое обсуждение , проблемные ситуации, работа малыми группами.

author: Гудовских Ольга Александровна


title: Ценные бумаги

description: Урок экономики для детей с ОВЗ.Цель – дать понятие о долевых ценных бумагах (акциях) и долговых (облигациях государственных и частных, векселях, сберегательных сертификатах), об их назначении, о правах держателей акций и облигаций.

author: Гольева Татьяна Васильевна


title: Ценообразование

description: Ценообразование в сфере услуг.Особенности сферы услуг определяют особенности формирования цен и выбор методов их определения, а также выбор стратегии и политики предприятий в области ценообразования .Потребление услуг в отличие от потребления материальных благ не имеет ограничений . При установлении способов ценообразования на услуги нужно учитывать наличие спроса на них.Черты, отличающие услуги от товаров:• Неосязаемость ( нематериальный характер);• Неотделимость от лиц (индивидуальный характер потребления);• Нестабильность качества;• Неразрывность производства;• Неспособность к хранению.Особенности спроса и предложения в сфере услуг.Спрос на услуги всегда индивидуален, предшествует их производству, имеет местный характер. Потребление услуг не имеет ограничений в отличие от потребления материальных благ. Потребитель формирует спрос на услуги нескольких видов одновременно. Из-за этого сфера услуг является наиболее быстро развивающимся секторам народного хозяйства.В рамках сферы услуг выделяют:• Сектор социально- культурных услуг(образование, культура, здравоохранение);• Комплекс материально- бытовых услуг;• Сектор деловых, информационных услуг.Неразрывность спроса и предложения определяет локальный характер рынка услуг и наличие в ряде случаев естественной монополии. При наличии естественной монополии возникает необходимость управления ценообразования и регулирование рынка соответствующих услуг.На процесс формирования цен в сфере услуг оказывает влияние высокая общественная значимость социальных услуг, наличие значительных внешних эффектов.Это значит, что рыночные механизмы хозяйствования не всегда эффективны. Поэтому цена регулирующая спрос и предложение должна бать заполнена финансовыми рычагами ,как дотации производителям, льготы и субсидии потребителям.Высокая чувствительность услуг к конъюнктуре рынка требует значительной гибкости ценообразования, широкой дифференциации цен в зависимости от спроса, использование скидок с цен в целях устойчивого получения доходов в условиях неравномерности спроса.Главное в ценообразовании то, что потребитель далеко не всегда имеет надлежащую информацию о качестве оказываемой ему услуги, поэтому цена является показателем качества.

author: Тляпова Чулпан Фанировна


title: Салық құқығының негіздері

author: Казизова Б.Ш.


title: Бедность и богатство

description: Цели:дать понятие о минимальной зарплате и о прожиточном минимуме как черте бедности, о личном богатстве как запасе имущества и денег, о движимом и недвижимом имуществе, об аренде как способе получения дополнительного дохода от недвижимого имущества, о ренте - доходе с имущества;сформировать умения объяснять смысл пословиц о бедности и богатстве, формулировать свои представления о счастье и справедливости.

author: Гольева Татьяна Васильевна


title: Собственность. Приватизация

description: Цели:дать понятие о собственности общественной (государственной) и частной (приватной); о приватизации как процессе преобразования государственной собственности в частную; о назначении, этапах и способах приватизации в России; о приватизации жилья; о рынке жилья; об агентствах недвижимости;сформировать умения проводить анализ местных производственных и непроизводственных объектов: представляют ли они государственную или частную собственность; составлять документы на передачу собственности (доверенность на пользование, акт о дарении, завещательное распоряжение); анализировать реальные сюжеты о мошенничестве в сфере торговли приватизированным жильем.

author: Гольева Татьяна Васильевна


title: Управленческий учет затрат персонала

description: В современных условиях хозяйствования целесообразно выделить в качестве объекта управленческого учета затрат на персонал, которые в свою очередь более шире чем затраты на рабочую силу и затраты на оплату труда, отражают оценку всех затраченных ресурсов работодателя на персонал, в которой он заинтересован. Затраты на персонал включают:- отплату труда по тарифам (расценкам), премии, отпуска, доплаты за работу в вечернее и ночное время, прочие доплаты и надбавки( основную и дополнительную заработную плату).– страховые взносы;– расходы на набор и адаптацию персонала, аттестацию рабочих мест;– расходы на обеспечение безопасных условий труда и медицинское обслуживание;– расходы на обучение и развитие профессиональных компетенций;– прочие социальные выплаты и различные виды негосударственного страхования, добровольное медицинское страхование;– затраты по высвобождению персонала, увольнение;– прочие расходы на содержание и оплату труда персонала.Я считаю, что формирование полных затрат на персонал на уровне предприятия позволит получить более объективные данные о реальных расходах на его содержание и оплату. Для этого необходима разработка новых и совершенствование существующих методологических подходов к учету таких затрат. С этой целью формирование информации о затратах на персонал необходимо увязать со стадиями жизненного цикла предприятия.Стадия "создания" предприятия сфокусирована на поиске, подборе и адаптации персонала, соответственно, все текущие затраты по организации рабочего места собираются на этой стадии жизненного цикла.Стадия "роста и зрелости" охватывает отрезок времени с момента обучения и повышения квалификации персонала, улучшения организации рабочего места до увольнения персонала. Причем данная стадия должна быть организована таким образом, чтобы оптимизировать затраты на персонал.К стадии "ликвидации" предприятия надлежит относить затраты по компенсационным выплатам при увольнении персонала, а также другие расходы, связанные с потерей рабочего места.Для учета затрат на персонал можно использовать счет 32 "Затраты на персонал", для усиления системы верификации затрачиваемых средств на персонал целесообразна не только поэлементная группировка, но и более детальная и развернутая классификация, базирующаяся на стадиях жизненного цикла предприятия с детализацией по уровням аналитического учета: счет затрат, стадии жизненного цикла предприятия, группа затрат, подгруппа затрат.Предложенная группировка затрат на персонал на счетах бухгалтерского управленческого учета позволит более полно отражать развернутую информацию о местах их возникновения. В этом случае счет 32 "Затраты на персонал" будет иметь следующую структуру:32 Код счета I порядка – Затраты на персонал1 Код счета II порядка – Стадия создания предприятия2 Код счета II порядка – Стадия роста и зрелости предприятия3 Код счета II порядка – Стадия ликвидации предприятия11 Код счета III порядка – Затраты на поиск и подбор персонала12 Код счета III порядка – Затраты на адаптацию персонала21 Код счета III порядка – Затраты на обучение и развитие персонала22 Код счета III порядка – Затраты на оплату труда23 Код счета III порядка – Затраты на мотивацию персонала31 Код счета III порядка – Затраты по высвобождению персонала, увольнение и т.д.Между переменными затратами и степенью загрузки существует следующая взаимосвязьПропорциональная (линейная) динамика затрат. Пропорционально меняющиеся затраты в каждом периоде изменяются в том же соотношении, что и степень загрузки, в то время как пропорционально меняющиеся затраты на единицу продукции при всех значениях степени загрузки мощности остаются постоянными.Дегрессивная динамика затрат. Дегрессивно меняющиеся переменные затраты в каждом периоде изменяются в процентном отношении в меньшей степени, чем степень загрузки. В то же время дегрессивно меняющиеся переменные затраты на единицу продукции уменьшаются при увеличивающейся степени загрузки.Прогрессивная динамика затрат. Прогрессивно меняющиеся переменные затраты в каждом периоде изменяются в процентном отношении в большей степени, чем степень загрузки, в то время как прогрессивно меняющиеся переменные затраты на единицу продукции возрастают при увеличении степени загрузки.Если общие затраты за какой-либо отчетный период разделить на количество выпущенной за данный период продукции, то получим средние затраты на единицу продукции.В теории управленческого учета выделяют два подхода к пониманию его сущности. В соответствии с первым термином основной задачей любой учетной деятельности является обеспечение управленческого персонала предприятия своевременной и полной информацией для принятия управленческих решений. При этом подходе управленческий учет  не только система сбора и анализа информации об издержках предприятия, но и система бюджетирования, система оценки деятельности подразделений.Второй подход основан на контроллинге, где формируется система сбора и анализа информации о затратах, издержках и себестоимости продукции для целей контроля за деятельностью предприятия.Хорнгрен Ч.Т. и Фостер Дж. считают, что управленческий учет  это идентификация, измерение, сбор, систематизация, анализ, разложение, интерпретация и передача информации, необходимой для управления какими либо объектами3 .Управленческий учет представляет собой сферу учетно-аналитической деятельности, включающую калькулирование себестоимости, формирование данных для внутренней отчетности, внутрифирменное планирование и контроль затрат, анализ и информационное обеспечение управленческих решений.В итоге в узком смысле под управленческим учетом можно понимать учет и контроль затрат и доходов, связанных с деятельностью предприятия. В российской практике управленческий учет в системе управления персоналом рассматривается в широком смысле как система, которая в рамках одного предприятия обеспечивает управленческий персонал информацией, используемой для планирования управления, контроля за деятельностью организации и принятия управленческих решений.Множество фундаментальных исследований как в области управленческого учета, так и в области управленческого анализа хозяйственной деятельности предприятий посвящено затратам на оплату труда. Проблематикой управленческого учета и анализа затрат на оплату труда занимались такие ученые, как В. Ф. Палий, В. Б. Ивашкевич, Л. И. Хоружий, В. Э. Керимов, С. А. Рассказова — Николаева, М. А. Вахрушина, В. Г. Широбоков, И. Н. Богатая и другие. Развитию управленческого учета посвящены работы О. В. Баяновой, О. Г. Масловой, О. Н. Волковой, Л. Т. Гиляровской, Г. В. Савицкой и других.Осуществление операционной деятельности предприятия невозможно без постоянного участия живого труда. Поэтому важная роль в управлении ресурсами, генерирующими операционную прибыль предприятия, принадлежит управлению его операционным персоналом. Результативность этого управления существенно влияет на объем производства и реализации продукции, уровень затрат на оплату труда (а соответственно и на уровень себестоимости отдельных видов продукции) и ряд других показателей, определяющих конечные результаты формирования операционной прибыли. Особенно возрастает роль управления затратами на оплату труда на предприятия с большим объемом затрат живого труда.Оплата труда является важнейшей категорией бухгалтерского учета и управленческого анализа деятельности предприятия. При этом вопросы эффективного управления затратами на оплату труда занимают центральное место во всей системе принятия управленческих решений. Проблематика изучения затрат на оплату труда связана прежде всего с тем, что приходится анализировать существенный объем неоднородной информации, которую необходимо классифицировать и группировать. Основной целью классификации затрат на оплату труда является их упорядочение в общей системе затрат предприятия с целью обеспечения достоверной и логически связанной информацией менеджеров предприятия.

author: Лысова Виктория Валерьевна


title: Маркетинг и его основные элементы

description: Цель:подробное изучение маркетинга и его основных элементов ;понимание сути маркетинговых исследований.ЗУН:знают, что такое маркетинг и маркетинговые исследования;умеют различать различные сегменты рынка;умеют определять маркетинговую стратегию рыночной позицией товара;понимают огромное практическое применение маркетинговых исследований для успешного осуществления бизнеса.

author: Логинова Елена Юрьевна


title: Совершенствование деятельности по повышению конкурентоспособности

description: Целью исследования стала разработка практических рекомендаций по совершенствованию конкурентоспособности ООО «Комус-Р2».

author: Петровский Анатолий Николаевич


title: БАНКИ И БАНКОВСКАЯ СИСТЕМА

description: Банковская система – неотъемлемая структура рыночной экономики. Основное назначение банка – посредничество в перемещении денежных средств от кредиторов к заемщикам и от продавцов к покупателям. Банки, выступая посредниками в перераспределении капиталов, существенно повышают общую эффективность производств.Актуальным вопросом на современном этапе является качественное создание и видоизменение места и роли банковского сектора в экономике Российской Федерации, с точки зрения народного хозяйства учета моделей существующих на западе и накопленного опыта зарубежных банковских секторов.Если говорить о современной банковской системе Российской Федерации, то стоит отметить, что она была создана в ходе реформирования государственной кредитной системы, действовавшей в СССР. С одной точки зрения через некоторое время банковский сектор претерпел ряд важных и стратегических изменений, но судить являются ли эти изменения положительными или отрицательными для секторов экономики в целом могут только эксперты.По данным статистических наблюдений количество банков за последние пять лет резко снизились, поэтому сложно говорить, что может быть в будущем, и что будет с банковским сектором в целом.

author: Аббасова Анжела Гасалиевна


description: Экономический потенциал и методы его оценки.Под экономическим потенциалом понимается совокупность имеющихся видов ресурсов, сопряженных между собой, использование которых позволяет достичь экономический эффект. Он является основой хозяйственной деятельности предприятий и организаций. На успешное ведение хозяйственной деятельности торговой организации влияет степень использования экономического потенциала.Под экономическим потенциалом понимается совокупность имеющихся видов ресурсов, сопряженных между собой, использование которых позволяет достичь экономический эффект. Потенциал представляет собой совокупность средств, запасов, источников, имеющихся в наличии, которые могут быть мобилизованы, приведены в действие, использованы для достижения цели. Экономические ресурсы - это те природные и социальные силы, которые могут быть вовлечены в производство, в процесс создания товаров, услуг и иных ценностей. Функциональными составляющими экономического потенциала организации являются: производственный потенциал, включающий материально-вещественные средства и возможности их использования при производстве продукции; финансовый потенциал, включающий собственные и заемные финансовые средства и возможности их использования в хозяйственной деятельности; рыночный потенциал, включающий возможности промышленной организации за счет имеющихся маркетинговых наработок осуществлять сбыт и продвижение продукции; научно-технический потенциал, включающий возможности организации развивать и внедрять результаты научно-технического прогресса; экологический потенциал, включающий возможности предприятия осуществлять хозяйственную деятельность, сохраняя экосистему, и трудовой потенциал, формирующийся как совокупность трудовых потенциалов всех функциональных видов деятельности. Методы оценки экономического потенциала - метод денежной оценки элементов потенциала; индексный метод; ресурсно-регрессионный метод; индикативный метод; метод приоритетной оценки ресурсов и др.Для анализа системы управления экономическим потенциалом нужно использовать основные показатели доходов и расходов организации.Для эффективного использования экономического потенциала организации необходимо чтобы коммерческая деятельность предприятия базировалась на исследованиях рынков товаров: анализ рыночных процессов, изучение спроса и предложения на товары, причинно-следственных связей, характера и предпосылок развития целевых рынков.А для оценки анализа системы управления экономическим потенциалом нужно использовать основные показатели доходов и расходов организации.

author: Федичев Антон Евгениевич


title: ПРИМЕНЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРЕПОДАВАНИИ ОСНОВ ЭКОНОМИКИ

description: Компьютерные технологии охватывают сегодня все сферы нашей жизни - от политики и религии до науки и общения - и ведут к существенным изменениям в хозяйственной деятельности предприятий, домашних хозяйств, влекут за собой изменения в профессиональном профиле, изменяют образ мышления и восприятия человека.

author: Аникеева Ольга Николаевна


title: Қазақстан Республикасы қаржы жүйесінің құрылымын дамыту және жетілдіру жолдары

author: Төлеген Айнұр Қадыржанқызы


title: Государственный бюджет

description: Тема. «Государственный бюджет».Цели. Познакомить учащихся с понятиями «государственный бюджет», «налоги», «доходы и расходы бюджета»; развивать познавательный интерес, речь детей, логическое мышление; воспитывать ответственного, законопослушного гражданина страны.

author: Петрова Наталия Валерьевна


title: Как платят за творчество

description: Цель: выявить причины и особенности в оплате труда людей творческих профессий; объяснить значение понятия «гонорар».

author: Быкова Наталья Владимировна


title: Антикризисные документы для малого бизнеса

description: Показать студентам  , как в сложной ситуации  для предриятия  выйти из кризиса

author: Татаркина Ирина Владимировна


title: Кредит

description: Тема урока: «КРЕДИТ» Финансово грамотные люди в большей степени защищены от финансовых рисков и непредвиденных ситуаций. Они более ответственно относятся к управлению личными финансами, способны повышать уровень благосостояния за счет распределения имеющихся денежных ресурсов и планирования будущих расходов. Так как школьники это будущие взрослые, то будучи финансово грамотными людьми, они могут положительно влиять не только на личное благосостояние, но и на национальную и мировую экономику. Выходя во взрослую жизнь большинство школьников, абсолютно не готовы к этой жизни. И ситуация с кредитами, а точнее незнания о принципах кредитования, «подводных камней» банков, может завести их в долговую яму и разрушить жизнь. Изучение финансовой грамотности и непосредственно принципов кредитования уберегает будущих взрослых, от ненужных ошибок.Цели: познакомить учащихся с понятиями «кредит», , «ипотечный кредит» , «автокредит» , «бизне-кредит», «потребительский кредит»; развивать познавательный интерес, речь детей, логическое мышление; рассмотреть виды кредита, доступные потребителю;  на основе приобретенных знаний формировать умения пользоваться экономическими понятиями в жизни.

author: Петрова Наталия Валерьевна


title: Уставной капитал

description: Задача изучение  имущество предприятия и его использование.

author: Татаркина Ирина Владимировна


title: План маркетинга территории на примере сельского туризма республики Крым

description: Актуальность данной темы заключается в том, что в настоящий момент Республика Крым входит в состав субъектов Российской Федерации, и как административной территории, ей полагается занять конкурирующее место, раскрыть имеющейся потенциал и продолжать развиваться в сложившихся условиях.

author: Парамзина Евгения Олеговна


title: Ограниченность экономических ресурсов и порождаемые ею проблемы

description: Цели: подвести учащихся к пониманию основной проблемы экономики, ограниченности ресурсов и безграничности потребностей человека; продолжить формирование умений анализировать дополнительную литературу к уроку, делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи между поступками и взаимоотношениями людей; познакомить учащихся с новыми терминами и понятиями.

author: Михайлова Ольга Александровна


title: Влияние рекламы на общество

description: Жизнь современного человека нельзя представить без рекламы, которая надёжно заняла своё место в нашем мире. Вряд ли сейчас можно даже представить современный мир без рекламы, мир полный постоянной конкуренции различных производителей. Реклама надёжно обосновалась в современном обществе и поэтому нельзя недооценивать её роль и вклад в историю развития человечества. Реклама, проникающая во все сферы общества, в настоящее время активно воздействует на жизнь общества .Цель исследования : важна ли реклама в современном обществе и какова ее роль. Задачи: 1.разобраться в рекламе  2. изучить ее 3. просмотреть все положительные и отрицательные черты  4. провести исследования  Объект исследования : общество  Предмет исследования : влияние рекламы на общество

author: Немтинова Анастасия Евгеньевна


title: Особенности развития современного валютного рынка Российской Федерации

author: Матушкина Вера Владимировна