title: Сложение с числом 10

description: Тема: «Сложение с числом 10 »Тип урока: открытие новых знаний. Планируемые результатыПознавательные:- умение наблюдать, сравнивать, делать выводы;- использование знаково-символических средств;- применять полученные знания в различных ситуациях;Регулятивные:- понимать учебную задачу урока; осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;-определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки;- умение обнаруживать и исправлять ошибки;-действовать по образцу и заданному правилу.Коммуникативные:- слушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей;- обосновывать и доказывать собственное мнение.Личностные:-проявление познавательный интерес и готовность к сотрудничеству;-умение адекватно воспринимать собственные успехи и неуспехи в учении.

author: Ускова Лариса Вячеславовна


title: Сравнение числовых, буквенных выражений

description: Предлагаю вашему вниманию урок математики из раздела Элементы алгебры, из подраздела Числовые и буквенные выражения. Цель моего урока в рамках учебной программы: 1.2.1.5. Сравнивать буквенные/числовые выражения без скобок. Сквозная тема: Путешествие.Критерии оценки обученности – это когда дети сравнивают числовые и буквенные выражения. Для осуществления языковой цели я планирую, что дети будут применять в речи академические термины: числовые, буквенные выражения; названия знаков: больше, меньше, равно и высказывать свои мнения. Ожидаемый результат, который я желаю увидеть, это когда все дети смогут сравнивать числовые или буквенные выражения без скобок, кто-то будет аргументировать сравнения и лишь отдельные смогут составить сравнение выражений.

author: Жакупова Анара Жумабековна


title: Сравниваем

description: Цели: научить сравнивать предметы по форме, цвету, расположению; продолжить формирование навыка счета; развивать внимание, наблюдательность, логическое мышление; воспитывать аккуратность.

author: Недобугина Инга Александровна


title: Действия над рациональными числами

description: Цель: Закрепить полученные знания, проверить умения учащихся выполнять действия с рациональными числами; Воспитывать сознательное отношение к учебе; Развивать интерес к математике. Знать: правила сложения, вычитания, умножения и деления рациональных чисел.Уметь: выполнять действия с рациональными числами.

author: Ахметжанова Ботакоз Жусуповна


title: Путешествие в Страну геометрических фигур

description: Цели и задачи: Отрабатывать способы сравнения геометрических фигур разными способами действий. Закреплять знания о геометрических фигурах, умение чертить схемы и составлять формулы. Формировать общеучебную и коммуникативную компетенции, развивать навыки самосовершенствования. Воспитывать компетентность взаимодействия (работа в парах). Прививать интерес к учебному предмету «математика».

author: Соколова Ольга Ивановна


title: Обыкновенные дроби

description: Цель урока:  Образовательные:обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Правильные и неправильные дроби», «Решение задач»;сформировать навыки работы с обыкновенными дробями в ходе творческой деятельности. Развивающие:Развивать внимание, память, речь, логическое мышление, самостоятельность.

author: Винокурова Надежда Александровна


title: Сложение и вычитание чисел от 1 до 20

description: Цели и задачи урока:Образовательные:  отработка навыка свободного владения ряда чисел  в пределах 20;     повторение состава чисел;  закрепление  умения применять приемы сложения  и вычитания чисел в пределах 10;  формирование умения решать простые задачи;  ориентироваться в геометрическом материале. Развивающие:          развитие логического мышления, творческого воображения, внимания, памяти, познавательной деятельности. Воспитательные: воспитывать положительное отношение к учебному процессу; интерес к предмету и любовь к книге; воспитывать взаимопонимание , взаимопомощь, культуру поведения на уроке, аккуратность, самостоятельность, терпение друг к другу.

author: Иванова Наталья Александровна


title: Задача

description: Технологическая карта проекта урок Предмет: математика Класс: 1 Наименование учебно-методического комплекта (УМК): Школа 2100Тема урока: ЗадачаТип урока: Открытие новых знанийМесто урока в системе уроков: первый урок по теме "Задача"   Цель: Формирование представления о структуре задачи   Задачи:Образовательные:Развивающие:Воспитательные: - Формировать представление о структуре задачи.- Формировать умение различать условие задачи, вопрос; правильно оформлять решение задачи.- Совершенствовать умение составлять схему к рисунку, составлять равенство, используя нахождение  целого и частей.- Развивать математическую речь, оперативную память, произвольное внимание, наглядно-действенное мышление.- Воспитывать  культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.

author: Батчева Надежда Альбертовна


title: Переместительное свойство сложения

description: Тема урока: Переместительное  свойство  сложения   Цели обучения на уроке  :   1.1.2.4 составлять, знать и применять таблицу сложения однозначных чисел без перехода через десяток 1.1.2.3 применять переместительное свойство сложения; свойство 0 и 1   Цели урока: Все учащиеся смогут:  использовать знаки «+» и  « - » Большинство учащихся смогут:составлять, знать и применять таблицу сложения однозначных чисел без перехода через десяток. Некоторые учащиеся смогут:применять переместительное свойство сложения для рациональных вычислений   Языковые цели Учащиеся могут употреблять в речи новые термины:переместительное свойство сложения.Ключевые слова и фразы :перемена мест слагаемых, свойство сложенияТрехъязычие:счет чисел на казахском,английском и на русском языкахВопросы для обсуждения:-Можно ли менять местами при сложении?-Меняется ли результат сложения при перемене мест чисел?   Привитие ценностей  Уважение,сотрудничество, способность видеть и понимать другие точки зрения;    иметь навыки работы в группе   Межпредметные связи Обучение грамоте,казахский и английский   Навыки использования ИКТ Интерактивная доска   Предварительные знания знание составлять примеры на сложение однозначных чисел в пределах 10 с переходом через десяток   Ход урока   Этапы урока Запланированная деятельность на уроке  Ресурсы   Эмоциональный настрой              Начало урока       1.Игра «Как живете?»Как живете?-Вот так!Как идете?-Вот так!Как бежите?-Вот так!Ночью спите?-Вот так!Как берете?-Вот так!Как грозите?-Вот так!Как сидите?-Вот так!А математику как знаете?-Вот так!2.Устный счет.      Ф.О «Три хлопка»                 Карточки с примерами      Середина урока  3.Давайте поиграем! На полу 3 обруча.А.3мальчика и 4 девочкиБ.1 слагаемое – похлопали в ладоши,2 слагаемое – подняли руки вверхВ.Выполняем сложение – перебегаем в 3ий обручГ.Записать равенство 3+4=7Д.Поменялись местами.девочки встали в 1 ый обруч,а мальчики во 2 ой.Какое равенство запишем? 4+3=7Вопросы:-Чему равно значение суммы в 1 ом и во 2 ом случаях? - 7-Что сделали со слагаемыми? –Поменяли,переставили местами.-Сумма изменилась? – нет-Какой вывод можно сделать? Читают правило.4.  Рассмотри рисунки. ГР.Задание направлено на закрепление полученного во время практических действий вывода: от перемены мест слагаемых значение суммы не меняется.  Целью такого способа подачи информации является помощь школьникам с разным уровнем подготовки в овладении теоретическими знаниями.Ф.О «Большой палец»Физминутка.5.Реши. Работа в парах.Задание направлено на то, чтобы подвести учащихся к выводу о том, что данное свойство сложения позволяет применять только половину таблицы сложения. Вторая половина — это примеры, полученные при перемене мест слагаемых. Опираясь на данную таблицу, первоклассники смогут найти значения необходимых сумм, записать их . Ф.О. «Танец победителя»-В каком случае производить вычисления было проще: когда к меньшему слагаемому прибавляли большее или наоборот? Приведите конкретные примеры рациональной перестановки чисел при сложении. Например:1 + 9 и 9 + 1, 3 + 7 и 7 + 3.Сообщаю, что знание переместительного закона поможет  детям производить вычисления гораздо легче и быстрее и применить навык рациональных вычислений.6.Групповая работа.1 гр- Найти суммы в левом и правом столбике с одинаковым значением и соединить стрелочкой.2 гр –Дописать равенства,воспользовавшись переместительным свойством сложения.3гр –Работа в рабочей тетради.Ф.О. «Смайлы» Ресурсы:•                     обручи  Рисунки фруктов      Карточки с примерами  Учебник:Переместительное свойство сложения, с. 86—87.Рабочая тетрадь:Рабочий лист 83 «Переместительное свойство сложения», с. 85.        Попробуй. Задание направлено на развитие умения видеть, как используется переместительное свойство сложения в объектах окружающего мира. При выполнении задания обратить внимание детей на два цвета кубиков, использованных в изображении конструкций. Им необходимо дополнить вторую конструкцию кубиками другого цвета таким образом, чтобы количество кубиков в обеих конструкциях было равным.     кубики   Конец урока  Рефлексия.    Смайлики           ДифференциацияКаким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? ОцениваниеКак Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?Используйте данный раздел для записи методов, которые Вы будете использовать для оценивания того, чему учащиеся научились во время урока. Здоровье и соблюдение техники безопасности  Здоровьесберегающие технологии.Используемые физминутки и активные виды деятельности.    Дополнительные заданияСоедини рисунки с примерами. Предложите учащимся рассмотреть полоски, составленные из конструктора «Лего». К каждой полоске дети смогут подобрать соответствующие примеры и соединить линиями рисунки и примеры.При выполнении задания ребята смогут сделать вывод о том, что при наличии одинаковых слагаемых в примере нет необходимости менять их местами. Найди одинаковые примеры. Задание нацелено на поиск рациональных путей вычисления. Учащимся нужно найти одинаковые примеры, соединить их линией и начать вычисления с того выражения, значение которого, по их мнению, найти легче.  К концу урока учащиеся смогут:•                    решать примеры с помощью переместительного свойства сложения;•                    выбирать рациональные способы вычислений, опираясь на знание переместительного свойства сложения.Чтобы проверить, как они усвоили полученные знания, задайте вопросы:-              Как изменится результат сложения, если числа поменять местами?-              Какой из результатов сложения больше: 5 + 3 или 3 + 5?-              Какой пример решить легче: 2 + 8 или 8 + 2? Почему? Самооценивание учащихся с помощью «Лестницы успеха» в рабочей тетради. Динамическая паузаПервое слагаемое – 3 хлопкаВторое -2 притопаЧему равна сумма?Первое слагаемое – 2 раза прыгнутьВторое - поднять руки вверх.Чему равна сумма?Первое слагаемое – 4 щелчка, второе – 2 хлопка.Чему равна сумма?

author: Сахиева Кымбат Болаткызы


title: Замкнутые и незамкнутые линии

description: Цель :создание условий для усвоения учащимися понятий – замкнутые и незамкнутые ломаные.Задачи урока:Образовательные:Ввести понятия «замкнутая ломаная линия», «незамкнутая ломаная линия».Научить:— различать замкнутую и незамкнутую ломаную линию;— определять количество и соотношение  вершин и звеньев ломаной замкнутой и незамкнутой;— строить чертежи замкнутых и незамкнутых ломаных линий.Формировать совокупности компетенций, необходимых для осознания понятия «ломаная»:— извлекать пользу из практического опыта;— организовывать взаимосвязь своих знаний и упорядочивать их;— включаться в работу, быстро и эффективно принимать решения и др.Закрепить умения:— прибавлять числа с помощью натурального ряда;— определять истинность или ложность суждений относительно натуральных чисел;— ориентироваться на бумаге в клетку.Развивающие:Развивать геометрические представления.Развивать качества мышления: глубину и гибкость.Развивать познавательные процессы: произвольное внимание и образную память.Развивать приёмы умственной деятельности: анализ, сравнение, синтез, обобщение, классификация, умение делать выводы.Воспитательные:Стимулировать к поиску новых знаний.Воспитывать взаимопомощь, самостоятельность, интерес к предмету.

author: Юдина Людмила Николаевна


title: Линейная функция

description: Цель урока: Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Линейная функция у=kx+b». Выработать способности учащихся обобщать частные случаи. Формировать графическую культуру учащихся и навыки их самостоятельной работы. Тип урока: урок обобщенияОборудование: два вида карточек для индивидуальной работы учащихся, компьютер с мультимедийным проектором.План урока: Организационный момент. Проверка знаний учащихся. Решение задач. Самостоятельная работа. Подведение итогов урока. Домашнее задание.

author: Серебрякова Любовь Тимофеевна


title: Числовой отрезок

description: Цели:                1. Научить решать выражения с помощью числового отрезка. Закрепить знание состава чисел 2-10, навыки счета в пределах 10. Развивать речь, мышление, память, внимание. Воспитывать самостоятельность и взаимопомощь.

author: Першина Надежда Васильевна


title: Сравнение чисел

description: Тип урока: освоение новых знаний.Цели: Сформировать способность к сравнению чисел. Совершенствовать вычислительные навыки. Развивать мыслительные операции (анализ, аналогию), память, внимание, творческие способности.

author: Саенко Ольга Ивановна


title: Счёт предметов

description: определить числовые границы, свободно используемые каждым учащимся при счёте, совершенствовать навык счёта предметов в пределах десяти.

author: Крыкпаева Шынар Кадылбековна


title: Раздели квадрат на части

description: Цель:Познакомить с делением квадрата на 4 равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.Задачи:Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа. развивать логическое мышление, память, воображение, зрительное и слуховое восприятие, речь, мелкую моторику пальцев; развивать любознательность, интерес к познанию нового; Воспитывать доброту, отзывчивость; интерес к различным видам деятельности; Воспитывать умение взаимодействовать в коллективной  деятельности, желание оказать помощь, быть полезным.

author: Хамоян Наира Араевна


title: Решение текстовых задач

description: Обучение решению текстовых задач в рамках компетентностно-контекстной модели обучения и воспитания строится на основе освоения обучающимися способов решения ключевых задач. В качестве структуры изучаемого явления выступают модели этих задач и способы их решения.Всего в курсе обучения в начальной школе мы рассматриваем пять моделей ключевых задач. Каждая из ключевых моделей задач рассматривается в совокупности прямой и обратных ей задач. Все изучаемые модели задач и обратные им представлены в Таблице.

author: Колмыкова Елена Александровна


title: Знакомимся с профессиями

description: Совершенствование математических   навыков  через  знакомство  с  профессиями.Задачи: cовершенствование вычислительных навыков в решении изученных видов примеров, умений решать задачи, выбирать способы решения; решать геометрические задачи; умения сравнивать и преобразовывать единицы стоимости и длины.          Развитие логического мышления, наблюдательности, речи. Развитие умения работать в группе.         Воспитание уважительного отношения к труду через знакомство с профессиями родителей. Развитие познавательной активности.

author: Хозинская Ольга Владимировна


title: Задача

description: познакомить детей сзадачей условие вопрос решение ответ

author: Патова Ирина Фаридовна


title: Математический КВН

description: Математический КВН в 1 классе.В игре участвуют две команды по шесть человек. В каждой команде свой капитан. На столах сигнальные карточки для каждой команды.Оборудование: нагрудные номера, сигнальные карточки синего и красного цветов, бубен, деревянный молоток, надпись «Молодцы», нарисованные портреты участников команды и «Математический КВН».

author: Назипова Гюзель Фаатовна


title: Задача. Составление задач по рисунку

description: Цели урока: через сравнение и наблюдение по знакомить с задачами на сложение и вычитание, учить составлять задачи на сложение и вычитание по рисунку.Тип урока: открытие нового знания.Задачи уроки:Предметные УУД:- знать структуру текстовой задачи;- знать правило оформления задачи в тетради;- научиться составлять задачи по рисунку, уметь выполнять анализ задачи, записывать решение и ответ задачи.Личностные УУД: - формировать положительное отношение к школьной и учебной деятельности, к изучению математики;- формировать представление о значении математики в жизни человека;- формировать способность к самооценке.Регулятивные УУД:-формировать умения принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;- формировать умения оценивать результат своих действий;- овладевать умениями выполнять учебные действия в устной речи;- высказывать своё предположение.Познавательные УУД:- формировать умения осуществлять анализ, сравнение объектов;- под руководством учителя осуществлять обобщения, выводы;- уметь ориентироваться в своих знаниях, отличать новое от уже известного с помощью учителя;- добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.Коммуникативные:-принимать участие в работе парами, понимать задаваемые вопросы, выражать свою точку зрения.

author: Корнеева Алевтина Витальевна


title: Закрепление изученного

description: Тип урока: Урок закрепления знаний.Структура урока: Организация начала урока. Подготовка учащихся к усвоению новых знаний. Первичная проверка усвоения знаний. Контроль и самопроверка знаний. Подведение итогов урока.

author: Гридина Валентина Алексеевна


title: Вычитание. Знак минус

description: Цель: научить выполнять действие вычитание и записывать выражение со знаком минус.Задачи:• Предметная: знать смысл действия вычитания, ввести знак « минус", уметь выполнять вычитание и записывать результат, закреплять знание нумерации чисел первого десятка.

author: Жаменова Раушан Рахимбековна


title: Путешествие в сказку

description: занятие интересное и увлекательное. детям очень интересно было путешествовать по сказкам

author: Дауэр Наталья Андреевна


title: Дни недели

description: Разработка по математике для 1 класса с русским языком обучения. Краткосрочный план также имеет ссылки на картинки и на видео материалы

author: Гульмира Бекболат


title: Сравниваем двузначные числа

description: Цель: учить сравнивать двузначные числа.Задачи:  Образовательные: учить сравнивать двузначные числа.       2.Развивающие: развивать внимание и умение анализировать;  совершенствовать лексические навыки говорения в диалогической речи.  Воспитательные: прививать интерес к математике, воспитывать чувство сотрудничества и дружбы.

author: Герасева Елена Сергеевна


title: Пішіндермен  таныстыру

author: Жусупова Кумыс Дюсембековна


title: Поможем Дюймовочке

description: Цели: закрепить знания об образовании числа 6 из двух меньших; развивать умение составлять и решать арифметические задачи; воспитывать желание помогать попавшему  в беду.

author: Изтурган Нурайна Жолдасбаевна


title: Сложение и вычитание числа 8

description: Сравните условия задач, вопросы задач, решения и ответы. Числа в выражениях тоже одинаковы.

author: Абдукаримова Наргиза Турсункуловна


title: Сантиметр

description: Урок по математике, посвящен знакомству учащихся 1 класса с единицей измерения "сантиметр".Планируемый результат урока: ученики должны знать единицы измерения длины – сантиметр; научиться измерять и строить отрезки с помощью линейки, использовать сантиметр для измерения длины.Цель урока: создание условий для знакомства обучающихся с общепринятой мерой измерения длины - сантиметром.Место урока в теме: 1 урокТип урока: открытие новых знаний.Задачи урока:Образовательные: Создать ситуацию, при которой возникает необходимость формулировать проблему, предлагать пути ее решения для получения новых знаний. Формировать навыки использования алгоритма правила построения измерительной линейки с мерой измерения - 1см. Обеспечить развитие у школьников умения выделять узловые моменты своей деятельности как части целого. Формировать умение пользоваться алгоритмом измерения длины отрезков с помощью линейки независимо от их горизонтального, наклонного или вертикального положения, относительно горизонтального направления линеечек школьной тетради. Развивающие: Создать условия для развития у обучающихся умения структурировать информацию. Обучать контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки, при построении отрезков определённой длины, а также при измерении отрезков определённой длины с помощью измерительной линейки. Воспитательные: В целях решения задач нравственного воспитания содействовать воспитанию гуманности и коллективизма, наблюдательности и любознательности, развитию познавательной активности, формированию навыков самостоятельной работы; В целях решения задач эстетического воспитания содействовать развитию у учащихся чувства прекрасного.

author: Янченко Марина Алексеевна


title: Счет предметов

description: Цель:Обучающая: Учить называть предметы в порядке их следования при счете; в ходе практической работы и наблюдений выявить умение вести счет предметов.Развивающая: Применять полученные знания на практике; способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, внимания.Воспитывающая: Воспитывать культуру поведения при фронтальной ,индивидуальной работе. Создать положительный настрой для проведения творческой работы по составлению узора из геометрических фигур.

author: Агаева Альбина Ивановна


title: Знакомство с числом и цифрой 8

description: Цель урока: Знакомство с числом и цифрой 8.   Задачи урока черезпланируемые результаты  Образовательные: познакомить с числом и цифрой 8, его составомРазвивающие: совершенствовать умение получать число 8, сопоставлять и сравнивать число 8 с другими числами натурального рядаВоспитывающие: способствовать развитию логического мышления,                                грамотной математической речи, познавательного интересаФормировать УУД:- ЛичностныеУУД: формировать  положительное отношение к учебе, способность оценивать                                    свои знания.-  Регулятивные УУД: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно                                          и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;                                      -принимать и сохранять учебную цель и задачу;                                      -дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного                                      задания;                 фиксировать индивидуальные затруднения;                                          - определение последовательности промежуточных целей с учетом                                     конечного результата;                                  - составление плана и последовательности действий;                                  - Контроль в форме сличения способа действия и его результата                                  с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий                                 от эталона;                                - контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что                                                   еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения, внесение                                  необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае                                 расхождения эталона, реального действия и его продукта;  выделение и                                 осознание учащимся того что уже усвоено и что еще подлежит усвоению,                                 осознание качества и уровня усвоения;                                 - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; применять                                    установленные правила в планировании способа решения , осуществлять                                    итоговый и пошаговый контроль по результату- Коммуникативные УУД:- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;                                            - уметь слушать в соответствии с целевой установкой;                                                       - инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации;                                                       - управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка                                                                 действий партнера;                                               - умение слушать собеседника, строить понятийные высказывания;                                               - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.- Познавательные УУД: - актуализацию соответствующих мыслительных операций и                                             познавательных процессов;                                           - моделирование, решение проблемы, построение логической цепи                                             рассуждений, выдвижение гипотез и их обоснование;                                           - умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных                                             способов решения задания, умение осознанно и произвольно                                             строить высказывания;                                              - анализ, синтез установление причинно-следственных связей,                                               построение логических цепочек доказательство;                                              - рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка;                                                критичность   Планируемый результат Предметные:- создать проблемную ситуацию, выводящую учащихся на изучение нового числа; - совершенствовать навыки счета; - начать изучение числа и цифры 8; - научить составлять равенства и неравенства в которые входит число 8; - формировать и совершенствовать навыки письма.Личностные: - мотивация учащихся к надлежащему самостоятельному выполнению пробного учебного действия;- мотивация на преодоление трудностей, выполнение более сложного задания; адекватное оценивание своих возможностей;Метапредметные:- продолжить формирование положительных мотивов учебной деятельности; - продолжить формирование интереса к новому учебному материалу; - учить принимать и сохранять учебную задачу; - осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков; - продолжать учить строить монологические высказывания.

author: Мотина Елена Валерьевна


title: Сложение и вычитание в пределах 10. Закрепление изученного

description: Цель:повторить изученный материал и закрепить вычислительные навыки (сложение и вычитание в пределах 10).

author: Айтуарова Алия Булатовна


title: 3 саны һәм цифры. Өчпочмак

author: Зиннурова Н.З


title: Задачи

description: Презентация по математике  "Решение математических задач"

author: Киценко Виктория Владимировна


title: Что такое математический язык

description: Конспект урока составлен с применением конструктора Ильюшина.Цель: умение обработать информацию и переводить задачу с родного языка на математический.Формировать умение переводить математические словесные выражения в буквенные выражения и объяснять значение буквенных выражений.Первое задание на ознакомление.По учебнику прочитать текст самостоятельно и записать виды математического языка.Второе задание на понимание.Приведите примеры ( не из текста)  устной и письменной речи в математическом языке.Третье задание на применение.Проведите эксперимент, подтверждающий, что математический язык, как и любой другой язык является средством общения,благодаря которому мы можем передавать информацию, описать то или иное явление, закон или свойство.Четвёртое задание на анализ. Раскройте особенности математической речи.Пятое задание на синтез.Придумать игру для 6-го класса "Правила действий с положительными и отрицательными числами".Сформулировать их на обычном языке и постараться осуществить перевод этих правил на математический язык.Шестое задание на оценку. Оценить значимость математического языка.

author: Федоровцева Наталья Леонидовна


title: 4 санын қосу мен азайтуды пысықтау

description: Модуль Сын тұрғысынан ойлау.Әдіс-тәсілдер «Джик со» әдісі, жұптық жұмыс, «Кубизм» әдісі, «Блиц турнир» әдісі, жоғары деңгейлі сұрақтар, постермен жұмыс.Жалпы мақсаттар: Баланың 4 санын қосу жайлы алған білімін тиянақтайды, сандарды қосу және азайтуды меңгереді, қосудың ауыстырымдылық қасиетін түсінеді.Оқу нәтижесі Айтқан ережені немесе есептің сұрағын, шартын, жауабын дәлелдеп, өзі түсіндіріп, үйренеді.Өзін-өзі бақылап, бағалауды үйренеді.Топтық жұмыста ұйымшылдыққа, әділ болуға үйренеді.Тапсырма көздері Жеке жұмыс Жұптық жұмыс Топтық жұмысОрнын тап. №1 есеп. Салыстыру есебін шешіп, жұппен отырып, түсіндіреді. 1.Есепті шешу.2.Бұрыштарға қарағанда қай фигура артық?Сабақтың көрнекілігі Кеспе цифрлар, смайликтер, слайд, суреттер, магнит тақтайшалары.Ұйымдастыру кезеңіСәлемдесу , балалардың назарын аудару.Оқушыларды түгелдеу, тәртібі, тазалығы.Жаңа сабақ 1 тапсырма. Топпен сайыс. Блиц турнир. Ауызша тапсырмалар. 1-ші қосылғышы 4 болатын қосынды ойла. Азайғышы 6 болатын айырма ойлап тап. Қосудың компоненттерін ата. Ауыстырымдылық қасиетін дәлелде.— Санды немен белгілейміз?— Қосудың компоненттерін ата.— Заттарды біріктіргенде қандай амал қолданамыз?— Заттарды бөліп алғанда қандай амал қолданамыз?— Қандай фигураларды білесіңдер?2.Жұппен жұмыс. Теңдіктер мен теңсіздіктер құрастырады.3. Қосудың ауыстырымдылық қасиетін дәлелде.Тақтада 4 оқушы орындайды.3.№ 2 есеп. есепке шарт құрып шығару. Шешуін таппай есептің жауабын айта аламыз ба? Неге азайтуды орындадың?4.Топпен жұмыс. «Кубизм» әдісі. 4 топқа еесептер беріледі.Сергіту сәтіКейінгі тапсырмаларҚорытынды Шығармашылық тапсырма. «Ең мықты дизайнерлік топ». Постермен жұмыс. Берілген фигуралардан заттар құрастыр.Не үйреніп, не білдік? Тағы не білгілерің келген еді?Рефлексия Смайликткрге сабақ ұнаса күн, сабақ ұнамаса бұлт салады.Бағалау.Үйге тапсырма. Өзін-өзі бағалау. Өзіңді бүгінгі сабақта нешеге бағалайсың? Неге?№3 есеп және 4 санына байланысты санамақ ойлап табу.

author: Байтикова Асель Абдумамыновна


title: Сравнение чисел до 20

description: Урок математики,  в рамках обновления содержания среднего образования Республики Казахстан.Раздел: «Числа и величины»Сквозная тема: «Путешествие»   Цели обучения, которые достигаются на данном уроке 1.1.1.2. сравнивать однозначные числа/ числа от 11 до 201.5.2.2. использовать знаки: «+», «-», «˂», «˃», «=»

author: Теселева Светлана Леонидовна


title: Числовое и буквенное выражение

description: Цель: формирование умения решать числовое и буквенное выражение.Задачи:1.Формировать умения находить значение буквенного выражения; учить решать задачи изученных видов.2. Развивать вычислительные навыки; закреплять знание табличного сложения и вычитания; развитие памяти, мышления.3. Воспитывать интерес, аккуратность.

author: Амирова Айсулу Болатбековна


title: Сложение и вычитание в пределах 20

description: Цели деятельности учителя  Способствовать актуализации знаний и умений учащихся по пройденным темам курса;способствовать развитию мотивации учебной деятельности при выполнении заданий творческого и поискового характера.   Тип урока Закрепление изученного материала..

author: Гридина Валентина Алексеевна


title: Модели плоских фигур

description: Цель урока -  составлять композиции из моделей плоских фигур и их частей.

author: Белоусова Ирина Юрьевна


title: Прибавление числа 4

description: Цель:  научить прибавлять число 4 разными способами и применять эти способы на практике при решении примеров и задач.Задачи: Развивать логическое мышление (учить сравнивать, анализировать), память и математическую речь; Воспитывать умение работать в коллективе, самостоятельность и аккуратность. Тип урока: урок открытия новых знаний.

author: Мотина Елена Валерьевна


title: Задача

description: Тип урока: ОНЗЦель урока: в совместной деятельности с учителем и одноклассниками учиться решать задачи в одно действие на сложение и вычитание, восстанавливать сюжет задачи по рисунку.Задачи урока: составлять по рисунку или серии рисунков связный математический рассказ, различать математический рассказ и задачу, соотносить содержание задачи и схему к ней, учиться различать структуру задачи, взаимосвязь между условием и вопросом.

author: Анпилогова Ольга Александровна


title: Қарапайым математикалық білімдерін анықтау

author: Сейдахметова Акмарал Зикиралиевна


title: Решение обратных задач. Закрепление

description: Цель: совершенствовать умение решать обратные задачи.Задачи:     - совершенствовать вычислительные навыки;                   - развивать внимание, речь, логическое мышление;                   - воспитывать интерес к предмету.Компетентности: информационная, решение проблем и самоменеджмента.

author: Терешкова Валентина Владимировна


title: Квадрат

description: Цель: закрепить знания о геометрических фигурах, познакомить со свойствами квадрата; умение решать примеры в столбик на сложение, примеры со скобками, умение использовать математические термины, умение решать задачи по выражению, развивать познавательные способности; расширить представление об окружающем мире.

author: Пекина Галина Петровна


title: Ақша. Теңге

author: Нұрғалиева Бақыт Қазыбайқызы


title: Вычитание числа 4 с переходом через десяток

description: Цель:  Формирование ценностного отношения к совместной познавательной деятельности по определению способов вычитания числа 4.  Задачи: Актуализировать знания о сложении и вычитании однозначных чисел. Организовать деятельность по определению способа вычитания числа 4. Отрабатывать знания по решению примеров на сложение и вычитание.  Результаты:  Личностные. - Осознание ценности изучаемого способа прибавления вычитания числа 4. - Осознание практической важности изучаемого способа вычитания числа 4. - Ценностное отношение к умению выявлять проблему; определять цель урока;- Выбирать действия по достижению цели;- Контролировать и оценивать свою работу и полученный результат; работать в парах. Метапредметные: - Умение выявлять проблему; - Умение определять и сохранять цель; - Умение контролировать и оценивать свою работу и полученный результат. - Умение использовать научные методы познания; - Умение сравнивать, делать выводы. - Умение работать в парах. Предметные: - Знание способов вычитания числа 4; - Умение прибавлять число 4. - Применение новых знаний в жизненных ситуациях;

author: Пригоровская Юлия Викторовна


title: Методика проведения спаренных уроков

description: Цели: взаимообмен опытом  рационального применения методов обучения в классе – комплекте при проведении спаренных уроков через конкретные приёмы и формы работы в условиях внедрения ФГОС; активный поиск путей роста педагогического мастерства.

author: Антипова Валентина Ивановна


title: Закрепление изученного материала

description: Конспект урока по математике на тему "Закрепление изученного материала"

author: Скрылова Оксана Валерьевна


title: Путешествие на планету Математика

description: Цель: Закрепление и систематизация знаний детей о геометрических фигурах круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник.Задачи: Учить использовать знания детей о свойствах предметов (форма, цвет, размер), применять умение в решение несложных задач.Развивать память, внимание, воображение, логическое мышление.Продолжать развивать у детей конструктивное мышление, умение мыслить, рассуждать, высказывать своё мнение.Воспитывать самостоятельность желание прийти на помощь.

author: Премак Алла Юрьевна


title: Таблица сложения. Прибавление числа 7

description: Тема урока:  « Таблица сложения.  Прибавление числа 7».Цели:            1)  Повторить состав числа 7;           закрепить умение применять приемы прибавления числа 7;           закрепить умение решать составные задачи на уменьшение (увеличение) числа на                  несколько единиц;       2)  Развивать внимание, логическое мышление, навыки письменного и устного счета;       3)  Воспитывать аккуратность, самостоятельность, чувство товарищества

author: Максимова Нелли Федоровна


title: Число и цифра 8

description: Цель: создать условия на уроке для обеспечения усвоения числа и цифры 8Задачи:Предметные:-познакомить детей с числом и цифрой 8- учить писать цифру 8- знать название числа 8, находить в числовом ряде-развивать навык счета в пределе 8-закреплять умения считать устноМетапредметные:-Развивать внимание, зрительную память, логическое и образное мышление-Развивать связную речь-развивать умение сопоставлять, обобщать-создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками-развивать умение оценивать свою деятельностьЛичностные:-формировать у детей усидчивость на уроке-формировать каллиграфические навыки написания цифр-формировать аккуратность при письме цифр-прививать интерес к предмету-воспитывать у учащихся чувство товарищества-учить организовать рабочее местоКоррекционные:-Развивать слуховое восприятие-Развивать мыслительные действия : анализ, сравнение, обобщение, классификация-Исправление произношению-Закрепление правильного положения корпуса при письмеОборудование:Учебники, тетради, карточки с цифрой 8, карточки с цифрами (полотно наб), конверты с кругами , раздаточный материал, водеопрезентация.

author: Замахина Екатерина Валерьевна


title: Логикалық есеп шығару

author: Нургалиева Бакыт Казыбаевна


title: Пространственные представления: вверху, внизу, слева, справа

description: Цель. В ходе практической работы и наблюдений выявить умения ориентироваться в пространстве и соотносить понятия «слева», «справа», «сверху», «снизу» с действиями.

author: Лелекина Ольга Владимировна


title: Плоские фигуры

description: Материал  по математике по обновленному содержанию образования для учителей 1-класса  казахским языком обучения.

author: Бекужа Айгерим Ахметоллаевна


title: Проценты

description: Цели:Обучающие:                               формирование у учащихся: · понятия « процент», обозначение процента, · умений находить проценты некоторых единиц измерения, · умений перевода процентов в дроби и обратно, · умений  нахождения несколько процентов от числа Развивающие: · развитие умений и навыков сравнения; · развитие внимания, математического мышления, находчивости, сообразительности, памяти. · выявление закономерностей и обобщение учебного материала; · творческих способностей, интереса к математике, кругозора. Воспитательные: · воспитание уважительного отношения друг к другу, взаимопониманию; · воспитание точности, аккуратности; · воспитание стремления к непрерывному совершенствованию своих знаний; · воспитание уверенности в себе, самооценке своих знаний в сравнении со знаниями одноклассников.

author: Дрожжачих Мария Геннадьевна


title: Путешествие в страну Математики.

description: Педагогическая цель - обучать детей оценивать собственные достижения;- создать условия для выявления степени знания пройденного материала;- развивать мышление, логику, внимание и аналитические способности;- воспитывать коллективизм;- способствовать совершенствованию умений составлять математический рассказ, устанавливать закономерности, составлять алгоритмы действий, проводить аналогии;- создавать условия для развития логического мышления.Тип, вид урока - Урок обобщения и систематизации

author: Нечеухина Лилия Юнусовна


title: Дециметр

description: Цели урока:Образовательные. Познакомить с новой единицей измерения длины – дециметром, измерять длины отрезков, закреплять знания нумерации, решать примеры и задачи.Развивающие. Развивать внимание, память, логическое мышление; познавательные интересы через использование занимательного материала; речь учащихся через построение собственных высказыванийВоспитательные. Воспитывать творческую активность, самостоятельность интерес к предмету, умение работать в коллективе, ответственность за результат своего труда и труда товарища.

author: Калявина Лариса Валерьевна


title: Разряд единиц и разряд десятков

description: Материал может быть полезен учителям, работающим в 1 классе по программе ПНШ.Перспективная цель: создание условий для изучения понятия разряды.Актуальная цель: создание организационных и содержательных условий  для формирования умения распознавать и определять разряд единиц и разряд десятков.Задачи:Обучающая:  ознакомление с новым математическим понятием «разряд»;  формирование умения распознавания разряды, сравнивать двузначные числа.  Развивающая:  развитие словесно-логического мышления в процессе решения  проблемы «Что такое разряд?». Воспитательная:  воспитание положительного отношения к предмету «математика»; содействовать осознанию необходимости изучения разрядов в процессе работы с учебником.

author: Базина Наталья Геннадьевна


title: Обозначение натуральных чисел

description: Тема урока: «Обозначение натуральных чисел». Цели и задачи:образовательные:- повторение базовых понятий курса начальной школы;- ознакомить учащихся с новыми классами чисел;- научить читать и записывать числа, содержащие класс миллионов и миллиардов. развивающие:-   развивать умение выделять главное, сравнивать, обобщать изучаемые факты;-   развивать логическое мышление и математическую речь;-   развивать внимание. воспитывающие: воспитание интереса к предмету; расширение кругозора. формирование навыков само - и взаимоконтроля воспитание чувства готовности прийти на помощь, ответственности за порученное дело и добросовестности, чувства коллективизма.

author: Карпеева Оксана Валерьевна


title: Путешествие в королевство Математики

description: Интеграция образовательных областей: Познание, творчество,  здоровье.Виды детской деятельности: Познавательно-исследовательская, коммуникативная, игровая, двигательная.Программное содержание: закрепить знания детей о геометрических фигурах, умение анализировать геометрические фигуры и сравнивать их, Упражнять в счёте в пределах 10 в прямом и обратном порядке, закрепить умение сравнивать 2 рядом стоящих числа, используя знаки больше, меньше, равно.  • Цель: формирование представлений детей о геометрических фигурах; их свойствах, посредством исследовательской деятельностиЗадачи:Создать условия для восприятия формы и свойства - круга, квадрата, треугольника, овала, пятиугольника при помощи зрительного, кинетического восприятия, тактильных ощущений.Формировать умение путём исследования, сравнения находить различия между кругом и многоугольником.  Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.  Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

author: Тулебаева Альфия Алдановна


title: Емкость. Единица измерения емкости – 1 литр

description: Цель:           обучающая:        – ознакомить  с единицей измерения емкости – 1литр;         - ознакомить с понятием «емкость сосудов» и «объем жидкости»;         - научить измерять разные ёмкости.            Развивающая:        - формировать работу в парах и группах;        - навыки работы с именованными числами ;        - умение выражать свою точку зрения и её отстаивать;        - развивать речь и умение слушать;        - умение последовательно работать и проверять выполненное задание;        - математическую речь;        -умение сравнивать объемы с жидкостью.          Воспитательная:       - бережное и экономное использование воды;       - уважать и  принимать высказывание собеседника;       - трудолюбие, умение работать в группах;       -  стремление идти к своей цели методом проб и ошибок.

author: Околович Елена Анатольевна


title: Әртүрлі есеп шығару. Математикалық Наурыз

author: Нургалиева Бакыт Казыбаевна


description: Тема урока: Сложение однозначных чисел с переходом через десяток.Цели урока:- ознакомление с приемами вычислений с переходом через десяток, развитие устных вычислительных навыков, умения решать задачи;- развитие логико-математической речи, внимания, аналитического мышления, формирование умения выделять существенные признаки и свойства;- воспитание интереса к предмету, дисциплинированности.Формирование универсальных учебных действий:- формулировать тему и цель урока с помощью учителя;- учиться высказывать своё предположение на основе работы материала учебника;- определять успешность выполнения задания в диалоге с учителем.- наблюдать и делать выводы.- слушать и понимать речь своих товарищей, умение работать в парах, вести диалог.- формирование положительной учебной мотивации, навыков самооценки, понимание смысла учебной деятельности.Технологии:Технология проблемного диалога.

author: Головизнина Антонида Викторовна


title: Закрепление таблицы сложения с переходом через десяток

description: Цели:                    ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ: Закрепление знаний таблицы сложения с переходом через десяток. Закрепление знаний однозначных и двузначных чисел; закрепление знаний по нумерации чисел в пределах 20; закрепление знаний состава двузначных чисел; закрепление знаний приема перестановки слагаемых; закрепление умений решать устно и письменно простые и составные задачи; закрепление знаний геометрического материала. РАЗВИВАЮЩАЯ:Развитие логического мышления, памяти, внимательности, математической речи, развитие кругозора.ВОСПИТЫВАЮЩАЯ:Воспитание вежливости, самостоятельности, дисциплинированности, познавательной активности, самопроверки, взаимопроверки, гигиены письма; патриотическое воспитание.

author: Надточей Нина Григорьевна


title: Разряд единиц и разряд десятков

description: Задачи урока:Обучающая: ознакомление с новым математическим понятием «разряд»; формирование умения распознавания разряды, сравнивать двузначные числа. Развивающая: развитие словесно-логического мышления в процессе решения проблемы «Что такое разряд?» Воспитательная: воспитание положительного отношения к предмету «математика»; содействовать осознанию необходимости изучения разрядов в процессе работы с учебником.

author: Базина Наталья Геннадьевна


description: План урока на тему "Приведение обыкновенных дробей к общему знаменателю"

author: Кожамуратова Сабина Сериковна


title: Сложение и вычитание в пределах 2

description: Урок в 1 классе школы 8 вида.Цели:Образовательная: закрепить знания по нумерации чисел в пределах 2, формировать вычислительные навыки, умение математически правильно читать выражения, умения решать задачи;Воспитательная: прививать интерес к чтению, любовь к книге, воспитывать аккуратность;Коррекционно-развивающая:  развитие зрительного восприятия, вычислительных навыков, коррекция памяти, мелкой моторики, функций анализа и синтеза при решении задачи.

author: Горелик Светлана Владимировна


title: Число и цифра 7. Образование числа 7. Счёт в пределах 7

description: Цель: на основе практических действий с предметами, рассмотрения рисунков  раскрыть понятие о числе 7, упражнять детей в счёте предметов в пределах 7, формировать представления об образовании числа, учить писать цифру 7, устанавливать недостающие, лишние  предметы; развивать логическое мышление, сообразительность, внимание, вычислительные навыки, связную речь, навыки мелкой моторики; коррегировать  пространственное восприятие, навыки счёта, слуховую память; воспитывать  любовь и интерес к математике, к животному миру, трудолюбие, старательность, аккуратность, взаимоуважение.

author: Подолян Алла Николаевна


title: Прибавить и вычесть число 3

description: Цели урока 1. Актуализировать знания об особенностях сложения и вычитания числа. 2. Развитие умения быстрого счета в пределах 10.

author: Гурьева Елизавета Петровна


title: В мире животных

description: Цель: Используя нематематическую информацию, разнообразить формы подачи условия, обобщить тему «Действия с десятичными дробями».

author: Иванова Лидия Владимировна


title: Екі таңбалы сандар

author: Аяган Бекзада Бауржанкызы


title: Табличное сложение

description: Тип урока – урок комплексного применения новых знаний.Цель: помочь детям усвоить вычислительный прием сложения чисел в пределах 20 с переходом через разряд.Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения: создать условия для формирования смыслообразования, нравственно-этической ориентации, умения работать в паре;  вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов; понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач; быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению.

author: Тюжина Татьяна Леонидовна


title: Разностное сравнение чисел

description: Цели:образовательная: познакомить с разностным сравнением чисел; учить записывать условие и вопрос задачи на разностное сравнение чисел; развивать вычислительные навыки в пределах 1000;коррекционно-развивающая: развивать мышление( умение анализировать, сравнивать), внимание, память, математическую речь;воспитательная: воспитывать интерес к математике как учебному предмету; аккуратность при оформлении записей в тетрадь; дисциплинированность.

author: Красюкова Елена Николаевна


title: Қосу кестесі

author: Аяганова Сабина Бауржановна


title: ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА В 1 КЛАССЕ

description: Цель урока: создать условия для закрепления знаний по основным темам, изученным в первом классе: «Состав чисел первого десятка», «Сложение и вычитание чисел в пределах 20», «Решение простых и составных задач», «Нумерация чисел 1–20»; развития навыков устного счёта.Планируемые результаты (предметные): знать название и последовательность чисел от 1 до 20; разрядный состав чисел от 11 до 20; уметь называть и обозначать операции сложения и вычитания; использовать знание таблицы сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания в пределах 10; решать задачи,на разностное сравнение; распознавать геометрические фигуры.

author: Карелина Светлана Анатольевна


title: Порядок выполнения действий

description: Данная работа представляет собой методическую разработку итогового урока по теме «Порядок выполнения действий». Урок направлен на решение следующих задач:  проверка знаний учащимися фактического материала, умений применять знания при решении примеров и задач, совершенствование вычислительных навыков; развитие навыков самостоятельности, самоконтроля, самооценки; умений работать в группе.

author: Доронина Мария Владимировна


title: Составление и решение арифметических задач на вычитание

description: Цель: Упражнять в решении арифметических задач на сложение и вычитание в приделах 10.Задачи: развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. совершенствовать навыки счета со сменой основания счета в пределах 20. развивать внимание, память, логическое мышление.

author: Батицкая Валерия Витальевна


title: Освоение таблицы сложения

description: Конспект урока по математикеКласс 1Образовательная программа «Перспектива»Тема: «Освоение таблицы сложения»Цели:         Образовательные:- способствовать формированию навыков пользования таблицей сложения;- способствовать формированию умения определять взаимосвязь между действием сложения и действием умножения при вычислении арифметического действия.         Развивающие:- закрепление алгоритма действий при работе с таблицей сложения;- создать условия для разития устной речи;- способствовать формированию умений анализа и сравнения.         Воспитательные:- способствовать воспитанию положительной мотивации к процессу обучения;- воспитывать чувство толерантности к чужим ошибкам и другому мнению.

author: Гладкова Галина Николаевна


title: ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ НА УРОКЕ С ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОЙ НАПРАВЛЕННОСТЬЮ

description: А.И.Кузнецова,заместитель директора школыпо учебно – воспитательной работеМС(к)ОУ VIII вида Копейскогогородского округаДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ НА УРОКЕС ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОЙ НАПРАВЛЕННОСТЬЮ     В настоящее время в среде научной и педагогической общественности широкое распространение получил термин «личностно-ориентированное обучение».   В содержание этого термина вкладывают разный смысл. Одни видят в нем реализацию индивидуального подхода в обучении через организацию и предъявление учебного материала разного уровня трудности (отсюда деление учеников на сильных, средних, слабых). Другие связывают его с инновационными процессами в образовании. Так каковы же позиции личностно-ориентированного обучения? Эти позиции таковы: Личностно-ориентированное обучение должно обеспечивать развитие личности ученика, исходя из выявления его индивидуальных особенностей. Содержание образования, его средства и методы подбираются и организуются так, чтобы ученик мог проявить избирательность к предметному материалу. Критериальная база личностно-ориентированного обучения учитывает не только уровень достигнутых знаний, умений, навыков, но и сформированность определенного интеллекта. Совокупность знаний, умений, индивидуальных способностей является важнейшим средством становления духовных и интеллектуальных качеств ученика, что выступает основной целью современного образования. Традиционное обучение не может быть ведущим в целостном образовательном процессе значимыми становятся только те составляющие, которые развивают индивидуальность ученика. Личностно-ориентированное обучение строится на принципе вариативности, т.е. признании разнообразия содержания и форм учебного процесса, выбор которых должен осуществляться учителем, воспитателем с учетом цели развития каждого ученика, его педагогической поддержки в познавательном процессе, затруднительных жизненных обстоятельств.    Следует отметить, что в настоящее время личностно-ориентированный подход в обучении стал своеобразным знаменем современной школы. Признание ученика главной действующей фигурой всего образовательного процесса составляет суть личностно-ориентированной педагогики.   Урок был и остается основным элементом образовательного процесса, но в системе личностно-ориентированного обучения существенно меняется его функция и форма организации. В этом случае урок подчиняется не сообщению и проверке знаний, такие уроки также нужны, а выявлению опыта учеником по отношению к излагаемому учителем материалу.   Вот фрагменты урока математики личностно-ориентированного обучения. Учитель  знакомит учащихся с основными геометрическими понятиями: форма, фигура, поверхность и др. Эти слова используются не только в математике, задолго до употребления их в геометрии ученики пользуются ими в житейской практике, закрепляя за ними определенное содержание. Поэтому прежде, чем дать определение этих понятий, принятых в математике, учителю следует выявить, что понимают над этими терминами ученики. Для этого организуется свободная эвристического беседа, стимулирующая учащихся высказаться, не боясь ошибиться по поводу того, как они могли бы содержательно определить эти термины. В их ответах раскрываются индивидуальные контексты (смыслы), которые использует учитель, чтобы ненавязчиво перевести их в специфически математическое содержание. Меняется содержание вводимого материала. Так выясняется, что мнения может быть прямой и кривой. Первая составляет основу для образования множества геометрических фигур, различающихся формой, величиной, пространственной размеренностью на плоскости и в пространстве. Вторая линия (кривая)-основа для образования фигур округлой формы (окружность, круг, шар), тоже различающихся величиной, положением на плоскости или в пространстве. Таким образом, еще до систематического изучения геометрического материала, где вводятся строгие математические определения прямой, определения прямой, отрезка, угла и тому подобное, учитель беседует с учениками выясняя, какие у них уже имеются представления о линии. Ученики осмысливают свой прошлый опыт работы с разнообразными линиями, который у них имеется при обучении письму, рисованию, написанию цифр, знаков и т.д.Этоподготавливает их к восприятию математических понятий.  Подобные уроки можно проводить по всем учебным предметам, выделяя для анализа такие понятия, которые наполняются разным содержанием в зависимости от того, с позиций какого учебного предмета они будут рассматриваться.   Конечно,  работа на уроке с субъективным опытом учащегося требует от учителя специальной подготовки, не просто изложения своего предмета, а анализа того содержания, которым располагают ученики по теме урока.   В этих условиях меняется и режиссура урока. Ученики не просто слушают рассказ учителя, а постоянно сотрудничают с ним в диалоге, высказывают свои мысли, делятся своим содержанием, обсуждают то, что предлагают одноклассники, отбирают с помощью учителя то содержание, которое закреплено научным знанием. Учитель постоянно обращается к классу с вопросами типа: что вы знаете об этом, какие признаки, свойство могли бы выделить, назвать, перечислить, где они, по вашему мнению, могут быть использованы, с какими из них вы уже встречались и тому подобное. В ходе такой беседы нет правильных, неправильных ответов, просто есть разные позиции, взгляды, точки зрения, выделив которые учитель затем начинает их отрабатывать с позиции своего учебного предмета. Такая работа может проводиться только на уроке, где задан контекст и содержание беседы, но их передача организуется как встреча различного понимания этого содержания, носителем которого является не только учитель, но сами ученики.   Именно такой урок называется личностно-ориентированным. В ходе его учитель не просто ласков и внимателен к детям, а вместе с ними осуществляет равноправную работу по поиску и отбору научного содержания знания, которое подлежит усвоению. При этих условиях усваиваемое знание не «обезличено», а становится личностнозначимым.   Цель-создание условий для проявления познавательной активности учеников.   Средство достижения учителем этой цели: Использование разнообразных форм и методов организации учебной деятельности, позволяющих раскрывать субъективный опыт учащихся; Создание атмосферы заинтересованности каждого ученика в работе школы; Стимулирование учащихся в высказываниях, использованию различных способов выполнения заданий без боязни ошибиться, получить направленный ответ; Использование в ходе урока дидактического материала, позволяющего ученику выбирать наиболее значимый для него вид и форму учебного содержания. Оценка деятельности ученика не только по конечному результату, но и по процессу его достижения; Поощрение стремления ученика; Создание педагогических ситуаций, общения на уроке, позволяющих каждому ученику проявлять инициативу, самостоятельность.    И, наконец, критерии эффективности проведения урока: Наличие у учителя учебного плана проведения урока в зависимости от готовности класса; Использование проблемных творческих заданий; Создание положительного эмоционального настроя на работу всех учеников в ходе урока; Сообщение в начале урока не только темы, но и организации учебной деятельности в ходе урока; Обсуждение с детьми в конце урока не только того, что они узнали, но и того, что понравилось, не понравилось и почему, что бы хотелось выполнить еще раз, а что сделать по-другому. Оценка (поощрение) при опросе на уроке не только правильного ответа ученика, но и анализ того, как ученик рассуждал. Отметка, выставленная ученику в конце урока, должна аргументироваться по ряду параметров: правильности, самостоятельности, оригинальности; При задании на дому называется не только тема и объем задания, но подробно разъясняется как следует организовать свою учебную работу при выполнении домашнего задания. Решение: 1. Доклад принять за основу. 2. При планировании урока учитель должен использовать основные критерии эффективности личностно-ориентированного обучения, а именно: - использовании проблемных творческих заданий;- создание положительного эмоционального настроя на работу всех учеников в ходе урока;- сообщение в начале урока не только темы, но и организации учебной деятельности в ходе урока;- обсуждение с детьми в конце урока не только того, что они узнали, но и того, что понравилось, не понравилось и почему, что бы хотелось выполнить еще раз;- отметка, выставленная ученику в конце урока, должна аргументироваться по ряду параметров: правильности, самостоятельности, оригинальности;- при задании на дому называется не только тема и объем задания, но подробно разъясняется как следует организовать свою учебную работу при выполнении домашнего задания.

author: Кузнецова Антонина Ивановна


title: Прибавить и вычесть число 2

description: Регулятивные: уметь осуществлять контроль по результату (ретроспективный), контроль результата по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного.Коммуникативные: уметь доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста); слушать и понимать речь других; демонстрировать своё понимание высказывания партнера по общению.Познавательные: уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей.Личностные: оценивают усваиваемое содержание (исходя из социальных и личностных ценностей), обеспечивающее личностный моральный выбор

author: Алейникова Татьяна Олеговна


title: Количественные понятия – много, один

description: Цель.  Познакомить с понятием «много», «один».Задачи:-научить детей выделять одиночные предметы и их совокупности на основе практических действий и рассмотрения рисунков;-развивать математическую речь обучающихся, научить употреблять в речи термины «много», «один»;-воспитывать бережное отношение к природе.

author: Каптурова Татьяна Павловна


title: Измерение времени

description: Цели обучения, которые достигаются на данном уроке: определять время в часах по циферблату/ различать единицы измерения времени: минуту, час, день, неделю, месяц, производить измерение времени, используя единицу измерения — час.

author: Антропова Татьяна Николаевна


title: Число и цифра 5. Сравнение чисел от 1 до 5

description: Урок соответствует требованиям ФГОС. Разработан с учетом возрастных особенностей.Цель: сформировать представление о числе 5 и письменном обозначение цифры 5.Задачи: Образовательная: сформировать способность к сложению и вычитанию в пределах 5, написанию цифры 5. Развивающая: развивать мыслительные операции, математические способности, мелкую моторику рук, внимание, память, речь, наблюдение, сравнение. Воспитательная: способствовать формированию положительного отношения к предмету.

author: Гвоздецкая Диана Владимировна


title: Измерение времени

description: КСП по математике в 1 классе 3 четверть 8 урок   *В контексте тем:  «Путешествие», «Традиции и фольклор»   Школа:   Дата: «____»____________20___г. ФИО учителя:   Класс: 1 «____» класс. Количество присутствующих:                        отсутствующих:   Тема урока: Измерение времени   Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):   •     определять время в часах по циферблату/ различать единицы измерения времени: минуту, час, день, неделю, месяц,•     производить измерение времени, используя единицу измерения — час.   Цели урока: Сформировать навыки определения времени по циферблату часов и навыки измерения промежутков времени от начала до конца действия с помощью часов (в минутах или в часах).   Критерии успеха К концу урока учащиеся должны:•   уметь определять время по часам и выражать его в часах или минутах;•   уметь определять длительность действия в часах или минутах;знать соотношение между минутой и часом.   Привитие ценностей  Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.   Межпредметные связи Межпредметные связи содержат перечень ссылок на другие предметы, которые имеют отношение к уроку. Разнообразные виды заданий выполняются на уроке с целью осуществления интеграции с другими предметами. Например, задачи обучения в рамках конкретного урока по предмету "Математика" можно рассмотреть через такие предметы, как "Естествознание" и "Художественный труд".   Навыки использования ИКТ  На данном уроке учащиеся не используют ИКТ. Возможный уровень:·       организованная деятельность, включающая презентации и ИKT;·       самостоятельное изучение информации, обсуждение в группе; представление классу полученных выводов;   Предварительные знания Время движется постоянно, равномерно, не останавливаясь. Оно показывает продолжительность исторических и природных явлений. Измерение времени напрямую связано с положением Солнца и Луны на небе. В сутках 24 часа, в часе 60 минут.   Ход урока   Этапы урока Запланированная деятельность на уроке  Ресурсы   Начало урока Вводное задание. Актуализация знаний, полученных на предыдущих уроках. Приготовьте карточки с числами от 1 до 12. Пригласите к доске 12 учащихся и раздайте им карточки. Попросите их встать в круг по порядку чисел на карточках. Затем предложите выйти и встать в центр круга еще одного ученика. Дайте ему в одну руку короткую стрелку из картона красного цвета, в другую — длинную стрелку синего цвета. Этот ученик должен произвольно показать время на воображаемых часах с помощью стрелок — рук. Одноклассники должны определить, какое время показано, и объяснить свое мнение. Можно поменять правила игры: ребята произвольно задают время, а стоящий в центре круга с помощью стрелок — рук показывает заданное время. Можно в центр круга поставить не одного, а двоих участников. Один будет держать минутную стрелку, а второй — часовую.     Критерии успеха Таким образом, по ходу игры, задавая наводящие или корректирующие вопросы, закрепите навыки, полученные на предыдущих уроках. Для закрепления материала выполните задания из учебника и рабочей тетради.     Середина урока  Кино. Работа в группах. При такой форме работы первоклассники учатся высказывать свое мнение, размышлять над мнением товарищей и принимать совместное решение.Когда началась игра? Работа в группах. Учащиеся вместе определяют время, которое было до начала игры. (10 ч.) В процессе выполнения задания они должны запомнить, что часовая стрелка короткая и указывает на часы, а минутная стрелка длинная и указывает на минуты. При определении времени, выраженного целым числом, минутная указывает на 12, а часовая — на определенный час. (10 ч)Школьные уроки. Задание натравлено на развитие мышления и навыков счета. Выполняется в парах. Учащиеся обсуждают и решают задачу. Они могут использовать модель часов, изготовленную на предыдущем уроке. По условию задачи известно время начала и завершения действия. Передвигая стрелки на модели часов, дети определяют длительность действия.Ответ4 часа.Реши. Задание выполняется в парах. Школьники обсуждают способы решения. Выполнение задания требует актуализации знаний о соотношении между единицами измерения времени — часом и минутой. Учащимся нужно сравнить 2 часа и 60 минут. Они догадаются, что 2 часа больше, чем 60 минут. Однако при выполнении задания дети должны прийти к выводу о том, что быстрее доберется до пункта назначения не тот вид транспорта, для которого требуется больше времени, а наоборот. Те, кто решат задачу первыми, могут объяснить решение остальным.ОтветНа легковой машине.Попробуй. Работа в парах. Учащиеся используют модель часов. Передвигая стрелки, нужно найти такое их положение, при котором круг циферблата делится на 2 равных полукруга. Когда такое положение найдено, нужно определить время. Акцентируйте внимание ребят на том, что в реальном времени, в отличие от модели часов, стрелки на часах движутся только в одном направлении, поэтому то или иное положение стрелок можно наблюдать только в определенное время. Учебник:Измерение времени, с. 20—21. Рабочая тетрадь:Рабочий лист 15 "Измерение времени", с. 17. Рабочий лист 16 "Какое время показывают часы?", с. 18.Ресурсы:•       карточки с числами от 1 до 12;•       часовая и минутная стрелки из картона;•       интерактивная доска;•       для каждой пары учащихся модель часов с вращающимися стрелками.   Критерии успеха Ответ6:00.      Конец урока Домашнее задание. Задание развивает навыки мышления и устного счета. В процессе выполнения задания учащиеся будут развивать навыки вычисления времени путем сложения именованных чисел. Эти числа означают время начала действия и время длительности действия. Термин "именованные числа" не используется.Ответ4 часа.Подумай. Задание направлено на развитие мышления, требует внимательности. Сопоставив рисунки по горизонтали и вертикали, школьники приходят к выводу о том, какой рисунок должен стоять вместо знака вопроса.     Критерии успеха ОтветИзображение часов, показывающих 11 часов     ДифференциацияКаким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? ОцениваниеКак Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?Используйте данный раздел для записи методов, которые Вы будете использовать для оценивания того, чему учащиеся научились во время урока. Здоровье и соблюдение техники безопасности  Здоровьесберегающие технологии.Используемые физминутки и активные виды деятельности.    Дополнительные заданияНарисуй стрелки. Из условия задачи известно время начала и длительность того или иного события. Ученик должен на часах слева нарисовать стрелки таким образом, чтобы они показывали время начала события. Затем он определяет время завершения события и на часах справа рисует стрелки в соответствующем положении. •         Чтобы оценить уровень усвоения нового материала, задайте школьникам следующие вопросы:-       Почему нужно уметь измерять время?-        С помощью каких приборов можно измерить время? Из чего они состоят?-        Как ты думаешь, можно ли измерить время без часов? Каким образом?Иногда мама говорит: "Подожди минуточку!" Как ты думаешь, что имеет в виду мама? Проведите работу с учащимися по самооцениванию с помощью "Лестницы успеха" в рабочей тетради. Физкультминутка.На болоте две подружки,Две зеленые лягушкиУтром рано умывались,Полотенцем растирались.Ножками топали,Ручками хлопали,Вправо, влево наклонялисьИ обратно возвращались.Вот здоровья в чем секрет.Всем друзьям физкультпривет!(Дети сопровождают чтение стихотворения движениями.)

author: Сюмбаева Айнур аргынбековна


title: Дополняем до круглого числа

description: Тема: «Дополняем до круглого числа»Тип урока: урок «открытия нового знания»Деятельностная цель: формирование у обучающихся умений реализации новых способов действий.Содержательная цель: расширение понятийной базы обучающихся за счет включения в нее новых элементов.

author: Елисеева Анна Александровна


title: Дециметр

description: Тема: ДециметрКласс: 1 бДата: 02.04.2013Место проведения: МОУ базовая НОШ г.ОмутнинскаЦели:   Познакомить учащихся с единицей измерения длины – дециметром. Развивать умение измерять и сравнивать длину отрезков. Закреплять умение решать задачи и выражения изученных видов, знание состава чисел первого десятка, нумерация чисел 11 – 20. Оборудование: учебник, тетрадь, карандаш, линейка, сантиметровая лента.

author: Кошурникова Антонина Александровна


description: Цель : Обобщение и систематизация знаний по теме «Сложение и вычитание чисел первого десятка».Задачи:1.Закрепить знание таблицы сложения.2. Закрепить умение выполнять вычитание в пределах 10; составлять и решать    задачи.3. Развивать логическое мышление.4. Воспитывать уважение к товарищам.

author: Нестеренко Елена Васильевна


title: Внеклассное мероприятие по математике

description: Внеклассное мероприятие по математике 1 класс.

author: Попова Елизавета Андреевна


title: Двузначные числа от 10 до 20

description: Образовательная программа «Перспектива»Тема: Двузначные числа от 10 до 20.Цели урока:Образовательные:- Способствовать формированию представления о ряде чисел от 10 до 20;- Учить читать, записывать и сравнивать данные числа;Развивающая:- развивать мыслительные операции (анализ, сравнение, синтез, классификация);Воспитательные:         - воспитывать   интерес к предмету, взаимопонимание и дружеское отношение к одноклассникам в совместной работе;         - воспитывать трудолюбие, аккуратность, стремление к познанию.

author: Гладкова Галина Николаевна


title: Анама көмектесемін. Фигуралар тізбегі

description: Открытый урок учителям предшкольного образования.

author: Ахметова Айгуль Жумашевна


title: Путешествие в страну чисел

description: Цель: Развитие интереса к изучению математики, умение работать сообща, согласовывать свои действия, прививать любовь к математике, умение выступать перед аудиторией.         Задачи:  Заинтересованность к изучению математики. Способствовать сплочению коллектива. Развитие логического мышления учащихся. Закрепить знания о цифрах и числах первого десятка.

author: Бреславцева Татьяна Николаевна


title: Счет до десяти

description: Здравствуйте! Сегодня у нас необычный урок. Мы отправляемся в путешествие по страницам нашей королевы Математики. Нас ждут встречи с новыми друзьями, мы будем считать, решать примеры и задачи.

author: Жакпекова Ардак Базарбековна


title: Знаки « + » (плюс), « - » (минус), « = » равно

description: Урок  математики в 1 классе по теме «Знаки « + » (плюс), « - » (минус), « = » (равно)» (УМК «Перспектива»). По типу это урок открытия новых знаний.Цель урока: познакомить с названиями и значением знаков  « + », « - », « = ».

author: Игошина Лариса Борисовна


title: Задача

description: Цель:учить записывать решение задачи;совершенствовать вычислительные навыки;закреплять знание нумерации двузначных чисел; развивать пространственное мышление и внимание.

author: Виговская Татьяна Николаевна


title: Решение задач

description: Решение задач Цели: - познакомить обучающихся с задачей;- научить отличать рассказ от задачи (в задаче есть условие и вопрос);- прививать любовь к родной природе, чувство бережного отношения к природе.

author: Комова Людмила Владимировна


title: Число и цифра 6

description: Данный материал представляет собой конспект урока по математике с приафрменением ИКТ-технологий, а именно Google технологий.Цель: дать представление о числе и цифре 6.Задачи урока: учить соотносить цифру и число предметов; формировать представление о получении числа путём прибавления1; совершенствовать навыки количественного счёта предметов и порядквого счёта; учить правильно распознавать и изображать цифру 6; развивать внимание и логическое мышление.

author: Ткаченко Олеся Евгеньевна


title: Сравнение десятичных дробей

description: Разработка открытого урока математики для 5 класса по теме "Сравнение десятичных дробей",в начале урока дети разыгрывают сценку (5 минут). Предварительно заготавливаются значки с цифрами и за день до урока распределяются роли. Название урока "История родного края в цифрах",затрагивается тема патриотизма и толерантности. Все задания тесно связаны с выбранной тематикой. Занятия на уроке имеют форму индивидуального и группового характера, используются метод самооценки и рефлексии.

author: Ануфриева Евгения Владимировна


title: Решение задач разными способами

description: создать условия для  обучения умениям решать задачи разными способами; совершенствовать умение составлять модель к задаче; способствовать формированию представления  о структуре задачи,  умение различать условие задачи, вопрос; показать разные способы сравнения числовых выражений

author: Гарифуллина Динара Ильдаровна


title: ЗАКРЕПЛЕНИЕ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ

description: Представлен кракосрочный план урока математики для учащихся 1 классов.

author: АЛЕКСЕЕНКО ЛЮДМИЛА АНАТОЛЬЕВНА


title: Гномики

description: Конспект занятия по ФЭМП для детей средней группы.Цель: продолжать знакомство детей с днями недели; познакомить с новым днём недели - вторником.Задачи:Образовательные: Упражнять в счёте в пределах «5», соотнесении количества предметов с нужной цифрой. Учить различать слова «вчера», «сегодня» и правильно пользоваться ими в речи. Упражнять в отборе нужных геометрических фигур, закрепить знания цвета. Развивающие: развивать память, внимание, восприятие, словесно – логическое мышление.Воспитательные : воспитывать интерес к занятию, отзывчивость, желание помогать другим, умение работать в коллективе.

author: Гулиева Айтадж Бахруз кызы


title: Обратные задачи

description: Формировать умения составлять и решать тройки обратных задач.  1. Закреплять понятия: задача, части задачи (условие, вопрос, решение, ответ), обратные задачи. Совершенствовать умения составлять и решать тройки обратных задач, закреплять вычислительные умения и навыки.  2. Развивать логическое мышление, внимание, тренировать мыслительную деятельность.  3. Способствовать воспитанию наблюдательности, точности, коммуникативных навыков, умения работать в паре.

author: Сгибнева Алена Викторовна


title: Отрезок и ломаная линия

description: На уроке учащиеся учатся различать и чертить отрезок и ломаную линию при помощи линейки, находить их длину, устанавливать количество звеньев ломаной.

author: Ларчина Татьяна Владимировна


title: Слагаемые. Сумма

description: Познакомить обучающихся с понятиями Слагаемое. Сумма. Формировать у них умения читать и записывать суммы, совершенствовать вычислительные навыки обучающихся.

author: Комиссарова Ирина Евгеньевна


title: Закрепление понятий «больше», «меньше» и «равно

description: Цели: закрепить знания учащимися понятий «больше», «меньше» и «столько же»; формировать умение сравнивать числа; учить детей различать геометрические фигуры; развивать внимание, воображение, память.

author: Протасова Елена Авенировна


title: Прибавление и вычитание числа 1

description: Урок изучения нового материала.   Формирование навыка сложения и вычитания числа 1.   Предметные результаты:1.      Закрепить умение называть предыдущее и следующее число.2.      Учиться складывать и вычитать числа, используя правило.3.      Познакомить учащихся с новыми математическими понятиями «сумма», «разность».   Метапредметные результаты:   Личностные УУД: самоопределение,способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности,ценностное отношение к здоровому образу жизни.   Регулятивные УУД: целеполагание, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от него, умение вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.   Познавательные УУД: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.   Коммуникативные УУД:умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в устной форме, умение слушать и понимать речь других.

author: Дубодел Марина Раилевна


title: СЧЁТ ПРЕДМЕТОВ. ОДИН, ДВА, ТРИ… ПОРЯДКОВЫЕ ЧИСЛИТЕЛЬНЫЕ

description: Познакомить с учебным предметом, комплектом «Математика»; выявить умение вести счёт предметов; выяснить, на каком уровне сформированы порядковые представления, научить правильно называть порядковые числительные; создать условия для развития наблюдательности, внимания.

author: Варданян Элина Аркадьевна


description: Конспект урока  изучения нового материала по теме "Приближённые значения чисел. Округление чисел".

author: Говорухина Анна Анатольевна


title: Путешествие Колобка

description: Цели: активизировать знания детей о геометрических фигурах; умение анализировать объекты с целью выделения признаков; учить составлять силуэт предмета из восьми равнобедренных треугольников; упражнять в ориентировке на плоскости; классифицировать геометрические фигуры по разным признакам; познакомить со способами рисования многоугольника; развивать внимание, мышление, интерес к науке, изучающей геометрические фигуры, к математике; развитие дружеских взаимоотношений в детской среде, желание прийти на помощь друг другу в трудной ситуации.

author: Труцина Тамара Ивановна


title: Сложение и вычитание в пределах 20

description: Тема: «Сложение и вычитание в пределах 20», математика 1 класс.Урок по системе «Школа 2100»(Т.Е.Демидова, С.А.Козлова, А.П.Тонких «Математика» 3 часть, стр.38-39) Отработка вычислительных навыков пр сложении и вычитании  с переходом через десяток.

author: Тарасова Светлана Петровна


title: Сложение и вычитание в пределах 20

description: Цели: 1. Тренинг изученных понятий, алгоритмов, повторения, систематизации знаний, закрепления умений (на основе учебных действий) 2. Совершенствовать вычислительные навыки в пределах 20 с переходом через десяток, умение решать простые задачи Развивающие:* Развиваем речь (умение оформлять свои мысли в устной форме), мышление (устанавливать аналогии; обобщать и классифицировать по признакам)* Развиваем умение планировать свою деятельность, оценивать результаты деятельности* Развиваем умение анализировать и отбирать необходимую информацию* Развиваем умение ориентироваться в своей системе знаний; добывать новые знания, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.Воспитательные:* Воспитываем положительное отношение к своему здоровью;* Ориентируем умение работать в паре, слушать и понимать речь других;* Воспитываем аккуратность.

author: Колесникова Светлана Владимировна


title: Почему звенит звонок

description: Цель: формирование первоначального представления о звуке.Задачи:Воспитательные: воспитывать бережное отношение к слуховому аппарату.Образовательные: познакомить детей со строением слухового аппарата.

author: Зырянова Галина Григоьевна


title: Составная задача

description: Тема: Составная задачаПредмет: математикаУМК: Школа РоссииКласс: 1Тип урока: повторение изученного материала.Цель: создание условий для ознакомления с составными задачамиЗадачи:Воспитательные: воспитывать интерес к предмету, к учению; воспитывать усидчивость, аккуратность при выполнении заданий; воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.Образовательные: формировать у учащихся умение решать составные задачи, отличать их от простых, выделять условие и вопрос, составлять план решения задачи, строить схемы; формировать сознательное и активное слушание, умение наблюдать и сравнивать изучаемый материал.Развивающие: развивать познавательную активность при поиске решения задач; формировать умение логически рассуждать, чётко излагать свои мысли, делать выводы в ходе поиска решения задачи; развивать навык самостоятельной работы.

author: Зырянова Галина Григорьевна


title: Решение задач на совместную работу

description: Цели:  Личностные: · формирование коммуникативной и информационной компетентности.Развитие  навыка самостоятельности в работе, трудолюбия, аккуратности, развитие навыков самоанализа  и самоконтроля при оценке результата и процесса своей деятельности.  Метапредметные: · формирование представления о математике как части общечеловеческой культуры.Формирование информационной, коммуникативной и учебной компетентности учащихся, умения работать с имеющейся информацией в новой ситуации. Предметные: · формирование представления о видах задач на совместную работу и способах их оформления и решения. Задачи:  Сформировать умение решать задачи на совместную работу. Способствовать овладению навыками креативного и критического мышления при решении задач из практики. Продолжить формирование умения работать в группе.

author: Кемпинен Мария Геннадьевна


title: Решение уравнений с неизвестным слагаемым

description: Все учащиеся смогут:находить корень уравнения методом подбора   Большинство учащихся смогут:уметь записывать и решать простые уравнения на нахождение неизвестного слагаемого   Некоторые учащиеся смогут: с опорой на рисунок составлять и решать самостоятельно уравнения.   -определяет действия для нахождения неизвестного компонента-решает уравнения на основе связи сложения и вычитания   Языковая цель Учащиеся смогут: равенство или неравенство.Предметная лексика и Это включает в себя:• то же самое/одинаково, то же самое значение, столько же, равно, равенство• другое значение/неодинаково, разное, не равно, неравенствоСерия полезных фраз для    Обсуждение:     Что произойдет в результате взвешивания? Получилось ли то же значение? Это (выражение, значение) больше, чем/ меньше, чем это выражение?Можете ли вы сказать почему…? • … весы уравнены?• … это значение выражения больше, чем то?• … может быть больше, чем один правильный ответ?

author: Егорова Кристина Николаевна


title: Понятия "много", "один". Число 1

description: Педагогические цели: создать условия для ознакомления с числом 1 и его графической записью – цифрой 1, развития логического мышления, привития интереса к предмету, аккуратность; учить соотносить число и цифру, сравнивать «один» и «много».Планируемые результаты (предметные): знать названия и последовательность чисел от 1 до 20; уметь соотносить число 1 и цифру 1, сравнивать группы предметов с помощью слов «много» и «один»; читать, записывать число и цифру 1.Ознакомление с числом 1 и его графической записью- цифрой 1.Сравнение групп предметов.

author: Доронькина Татьяна Николаевна


title: Решение задач

description: Цель: Познакомить детей с задачами на увеличение числа на несколько единиц; учить решать задачи на увеличение числа на несколько едениц, правильно подбирать арифметические действия при решении задач.

author: Казаченко Любовь Федоровна


title: Логарифмы

description: Опорнй конспект по теме: "Логарифмы" предназначен для учителей математики для подготовки учащихся к единому национальному тестированию. Учащиеся могут самостоятельно без помощи учителя повторять , систематизировать знания и умения по данной теме, проверять их при работе с тестами.

author: Аятова Гульбагыш Каирбаевна


title: Начальные сведения о статистике

description: Тема урока: Первые сведения о статистике. Выборка. Гистограмма. Среднее значение, мода и медиана выборки. Решение упражнений.Цели:Обучающая: формирование умений и навыков находить центральные тенденции выборки: среднее значение, моду, медиану; строить гистограммы. Коррекционная: развитие логического мышления. Воспитывающая: формирование умений адекватно оценивать свои достижения.

author: Кортунова Светлана Владимировна


title: Единица длины сантиметр

description: Единица длины сантиметр.  Измерение отрезков в сантиметрах. Вычерчивание отрезков заданной длины.

author: Агаева Альбина Ивановна


title: Числовые и буквенные выражения

description: Учащиеся на  уроке учатся составлять, читать и распознавать числовые и буквенные выражения (суммы, разности), равенства и неравенстваи находить значения буквенного выражения в одно действие при заданном значении буквы

author: Чернова Светлана Ивановна


title: Сложение однозначных чисел с переходом через десяток разными способами

description: Дидактическая цель: создать условия для формирования умения складывать однозначные числа с переходом через десяток разными способами; записать таблицу состава числа 12.Задачи: Образовательные:  учить складывать однозначные числа с переходом через десяток разными способами; формировать навык практической деятельности при сложении однозначных чисел с переходом через десяток; повторить состав числа 10.   Развивающие:  развивать умение анализировать, сравнивать и делать осознанный выбор; развивать вычислительные навыки, наблюдательность, внимание, грамотную математическую речь; развивать познавательную активность, потребность в знаниях, формировать мотивацию к дальнейшему изучению математики.   Воспитательные:  воспитывать умение отстаивать собственную точку зрения; воспитывать чувство взаимопомощи, умение сотрудничать; воспитывать целеустремлённость.

author: Надточиева Галина Николаевна


title: Математические знаки больше, меньше, равно

description: Математические знаки больше «>», меньше «<», равно «=».в ходе практической работы и наблюдений познакомить с математическими  знаками  больше «>», меньше «<», равно «=».1.Образовательные:  Познакомить учащихся с математическими  знаками  больше «>», меньше «<», равно «=». Формировать умения детей сравнивать числа и правильно использовать знаки сравнения «>», «<», «=».   Развивающие:  Способствовать развитию мыслительных операций: анализа, синтеза, обобщения, сравнения.  Развивать логическое мышление, речь, внимание. Развивать умение грамотно, логично,  полно давать ответы на вопросы, уметь доказывать, аргументировать своё мнение.   Воспитательные:  Создавать мотивацию к дальнейшему изучению предмета. Воспитывать стремление использовать математические знания в повседневной жизни. Содействовать развитию у детей умения общаться, радоваться успехам товарищей.

author: Зайцева Наталья Александровна


title: Число и цифра 6

description: Цель: научить учащихся распознавать и писать цифру 6.Задачи:Предметные: Сформировать умение вести счет как в прямом, так и в обратном порядке (от 0 до 6). Развить умение распознавания цифры 6 в знаковой среде (в ряду цифр, букв и символов) Научить правильно писать цифру 6 и соотносить количество предметов с цифрой (от 1 до 6). Развивать умение применения счета на пальцах, отыскивая правильный ответ. Совершенствовать навыки счета с помощью игральных кубиков.

author: Луговая Татьяна Викторовна


title: Решение задач

description: Цель урока: формировать умение решать задачи изученных типов.Задачи:Образовательные: Закреплять представление  о структуре задачи, взаимообратных задачах; совершенствовать умение составлять задачи по схемам, рисункам, числовым данным; правильно оформлять решение задачи.Способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления. Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе, работе в парах и группах ;Формировать УУД: - Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. - Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;проговаривать последовательность действий на уроке; работать по  коллективно составленному плану;оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. - Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения  и следовать им. - Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;добывать знания ,используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.Предметные: Знать структуру текстовой задачи. Знать правило оформления решения задачи в тетради;уметь составлять задачи по схемам, рисункам, числовым данным; уметь составлять взаимообратные задачи.Личностные: Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.Метапредметные: Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану;

author: Есина Татьяна Анатольевна


title: Дециметр

description: Место урока в курсе математикиУрок является составной частью темы «Нумерация чисел второго десятка» (16 часов по программе ),целями которой являются ознакомление учащихся с названием ,записью ,образованием и разрядным составом чисел второго десятка; введение понятий «однозначное число», «двузначное число»;применение знаний по нумерации при решение примеров . Урок в теме «Нумерация чисел второго десятка» является четвёртым, поэтому важен для закрепления знаний по нумерации чисел второго десятка и отработки навыка анализа разрядного состава чисел второго десятка и записи чисел.На основе знаний нумерации чисел второго десятка проводится знакомство с новой единицей измерения – дециметр.Урок также является продолжением изучения темы «Единицы измерения длины». Уже изучен сантиметр.Урок важен для развития умений измерять отрезки и предметы, устанавливать соотношение между единицами длины.

author: Букатова Олеся Викторовна


title: Счёт предметов. Порядковые числительные

description: Познакомить с учебным предметом, комплектом «Математика»; выявить умение вести счёт предметов; выяснить, на каком уровне сформированы порядковые представления, научить правильно называть порядковые числительные; создать условия для развития наблюдательности, внимания.

author: Кузнецова Валентина Александровна


title: Вычитание 6-, 7-. Состав чисел 6и 7

description: Тип урока - закрепление полученных знаний, - отрабатывать вычислительные навыки;- развивать внимание, логическое мышление, память.

author: Фомина Ирина Владимировна


title: Сложение чисел с числом 0

description: Цель урока. Закрепить навык сложения чисел с числом 0.Задачи урока.             1)Образовательные. Закрепить умение складывать числа с числом 0,читать,записывать,сравнивать числа в пределах 20;формировать вычислительные навыки,умение составлять и решать задачи.             2)Коррекционные. Развивать зрительное и слуховое восприятие;мышление через упражнения в исключении лишнего,на соотнесение.             3)Воспитательные. Воспитывать мотивацию к учению и интерес к предмету.

author: Козлова Нина Александровна


title: Многоугольники

description: Рассуждая о современном уроке можно отметить следующее. Современный урок требует от учителя тьюторского сопровождения ИОП (индивидуальные образовательные программы ) учащихся. Для каждого на уроке создается место и время, чтобы учащиеся могли реализовать свои потребности. Каждый ребёнок воспринимается как возможность. Человек идентичен самому себе. Задача учителя-тьютора помочь осознать эту идентичность, обнаружить её, понять, как я сам себя развиваю и воспитываю. Осознание индивидуальности идёт через сравнение с самим собой: что я знаю?, чего не знаю?, чем прирос?. Порождаются знания о способах самостроительства, целеполагания, рефлексии способа: что делаю?, для чего?. Индивидуальная образовательная программа учащихся предполагает: рефлексию, пробы, следующий шаг, снова рефлексия, проба, следующий шаг. Учитель в современном уроке – консультант, помощник, тьютор – создает условия для ИОП учащихся и сопровождает освоение новой деятельности.  Современный урок  невозможен без проблемной ситуации: А про что тебе интересно?, Что ты для этого можешь сделать?, Куда ты можешь обратиться?   Цели урока становятся конкретными, их можно «пощупать».  И звучат они теперь так:- Каждый учащийся должен проговорить, выучить, начертить, решить, повторить и т. д.  Одним из главнейших моментов урока становится организация коммуникации. Чтобы это произошло мало взять  парную работы. Нужно запустить все фазы процесса усвоения: восприятие, припоминание, осознание, осмысления, запоминание, применение.Поэтому на смену объяснению нового приходит иная подача материала. Мне нравится начать рассказ, а потом остановиться на логически законченном кусочке и попросить учащихся ответить на вопрос: что поняли?, о чём услышали?, выразить своё мнение. Часто я прошу их обсудить в оргдиалоге услышанное и поделиться со всеми детьми своим пониманием. Работая по программе «Формирование ОУУН (Формирование общеучебных умений и навыков) на основе оргдиалога учащихся » я поняла взаимосвязь между этапами урока и фазами процесса усвоения. Чтобы урок прошёл на продуктивном уровне для каждого учащегося, учитель должен хорошо понимать ЧТО? И КАК? С помощью чего? запускает. Современный урок предполагает воспитание личности, умеющей слышать и слушать, уважать мнение другого, быть толерантным. Поэтому в организации оргдиалога я включаю слова:-Спасибо!-Мне приятно было с тобой работать.-Ты молодец, ответил всё верно. ИЛИ –Ты извини, но тебе нужно повторить….   Мне нравится написание конспекты урока в таблице. Это позволяет наиболее чётко увидеть Де (учебно-познавательная, исследовательская деятельность)учителя и учащихся на каждом этапе урока, понять, где и как осуществлялась рефлексия, какие оргформы задействованы, какие приёмы и методы работают на уроке.  Предлагаю конспект урока по математике в 1 классе. Тема: «Многоугольники» (УМК «Школа России»).

author: Григорьева Наталья Анатольевна


title: 9 санын қосу және азайту

description: Сабақтың мақсаты:1) білімділік:  9 санын қосу және азайту тәсілдерімен таныстыру (сандар құрамы туралы білімдеріне, бөліктер бойынша, қосу мен азайту амалдарының өзара байланысы негізінде және қосудың ауыстырымдылық қасиетіне сүйену).2) дамытушылық: оқушылардың  ойлау, есте сақтау   қабілетін дамыту. Логикалық ойлауын, есептеу дағдыларын жетілдіру. Белсенділігін арттыру.3) тәрбиелік: Бірін-бірі сыйлауға, ұқыптылыққа, алғырлыққа тәрбиелеу.Сабақтың түрі : білімін және іс-әрекет әдістерін жетілдіруСабақтың әдісі: сұрақ-жауап, түсіндіру, талдау,көрнекілік, «миға шабуыл», практикалық жұмыс, «кубизм»Көрнекіліктер:  түрлі суреттер, ойындар, аққала, үй  конструкциялары, доп, куб.

author: Камалиденова Раушан Куатовна


title: Сложение и вычитание с переходом через разряд

description: Цели: отрабатывать навык сложения и вычитания с переходом через разряд, развивать вычислительные навыки, умение решать задачи, повторить понятия геометрических фигур, прививать любовь к предмету, развивать память, мышление, воображение, умение работать в парах.

author: Гусева Анна Андреевна


title: Роль геометрии в архитектуре Египта

description: Архитектура Древнего Египта и по сей день восхищает людей, ведь цивилизация Древнего Египта была одной из наиболее развитых и повлияла на дальнейшее формирование искусства во всем мире. Египетская архитектура фактически не имеет аналогов, в основном на ее формы повлияли климатические условия, а также своеобразная религиозная культура египтян. На нашей планете не существует более известной гробницы, нежели пирамида Хеопса. Египтяне – самый известный народ, который создавал архитектурные шедевры, не для живых, а для мертвых.

author: Дерябин Никита