title: Семья - это то, что с тобою всегда

description: Цели и задачи: сплочение коллектива детей и родителей; развитие семейного творчества, сотрудничества семьи и школы; организация семейного досуга; воспитание культуры семейного отдыха.

author: Исатаева Алмагуль Канапьяновна


title: Раз,два,три! Оркестр зазвучи!

description: Цель урока: углубить представления  о народных инструментах и их роли в оркестре, систематизировать знания оизвестных единицах измерения длины, площади через проблемное обучение.

author: Кудашева Eлена Васильевна


title: Музыкальные инструменты. Скрипка и виолончель

description: Формы работы: индивидуальная, фронтальная.Цель: познакомить детей с инструментами симфонического оркестра, группой струнных смычковых инструментов (виолончель, скрипка). Накопление музыкальных впечатлений, связанных с восприятием и исполнением музыки таких композиторов как А. Бородин, Й. Гайдн.

author: Шушпанова Евгения Николаевна


title: Оркестр русских народных инструментов

description: Цель урока: познакомить учащихся с русскими народными инструментами, историей их создания, показать их самобытность и место в жизни русского человека, познакомить с приёмами исполнительского развития в народной музыке.

author: Алексеева Наталия Игоревна


title: Исполнительский анализ пьесы Р. Шумана «Knight Rupert» соч.68

description: Цель урока: показать способы работы, позволяющие в дальнейшем освоить более сложные произведения.Задачи- Научить применять на практике знание штрихов, терминов, лада, гармонии, темпа, фразировки и динамики, чтобы верно передать замысел композитора.- Сформировать необходимые слуховые и пианистические навыки.

author: Султаншина Маргарита Рафисовна


title: Выразительное звучание динамических оттенков

description: Зональный мастер-класс для учащихся 4 класса специальной (коррекционной) школы VIII вида.Цель: Формирование динамического слуха.Задачи: Развитие умения различать музыку по динамике. Коррекция речи в сочетании с двигательной активностью. Воспитание творческой самостоятельности ,чуткости восприятия. Оборудование: портреты композиторов, чьи песни и музыкальные фрагменты прозвучат на уроке, тексты песен, карточки с динамическими оттенками, CD запись, ноутбук, мультимедийный проект, окарины.

author: Журавлева Ирина Николаевна


title: Песенная Россия

description: Технологическая карта "Песенная Россия"

author: Лохманова Екатерина Андреевна


title: Музыкальный круиз

description: Технологическая карта внеурочного занятия для 4 класса "Музыкальный круиз"

author: Лохманова Екатерина Андреевна


title: Развитие музыкального слуха у обучающихся на уроках музыки

description: Цель мастер-класса: повышение уровня профессиональной компетентности учителей музыки по использованию упражнений, творческих заданий, способствующих развитию музыкального слуха у детей младшего школьного возраста.Форма проведения: педагогическая мастерская.Практическая значимость: ознакомление с упражнениями и творческими заданиями, способствующими развитию музыкального слуха учащихся на уроках музыки.Задачи:- раскрыть содержание мастер-класса посредством выполнения упражнений и творческих заданий.- показать практическую значимость использования данных упражнений, творческих заданий.

author: Степанова Лариса Леонидовна


title: Музыкальный КВН. Ералаш

description: Цели и задачи Игра, одна из самых активных форм приобщения к музыке. И основная цель активизировать внутренний духовный мир учащихся, их чувства и мысли. Развитие прочувствованного и продуманного восприятия музыки. Развитие способности ребят работать в команде.Формирование интереса к жизни через увлеченность музыкой, творческого художественно-образного мышления, воображения, вкуса.

author: Литке Ольга Ивановна


title: Рождение фортепиано

description: Цель урока: познакомить учащихся с историей возникновения фортепиано; дать сравнительную характеристику всем клавишным инструментам.Показать наглядно предшественников фортепиано.

author: Погосян Алена Владимировна


title: Особенности работы концертмейстера в классе хореографии классического танца

description: Цель урока: показ особенностей работы концертмейстера в классе классического танца.Задачи урока (концертмейстер): Развитие музыкального восприятия метроритма; Ритмичное исполнение движений под музыку; Повысить  интереса учащихся к музыке, развитие эмоционального восприятия; Расширение музыкального кругозора учащихся.

author: Логиновская Мария Михайловна


title: Руслан и Людмила. Опера

description: Цель: сформировать представление об особенностях построения оперного спектакля и взаимосвязи музыки и литературы через знакомство с оперой М.И. Глинки « Руслан и Людмила».

author: Филиппова Александра Николаевна


title: Военные песни

description: Чтобы воспитать достойного гражданина своей Родины, необходимо формировать в детях уважение к собственному народу, культуре, традициям. Эта педагогическая идея является на сегодняшний день самой приоритетной. В настоящее время именно в жанре военной песни заключен громадный потенциал, позволяющий предположить, что именно военный песенный жанр должен стать ядром, краеугольным камнем в духовном оздоровлении нашей нации, оздоровлении сознания нашей молодежи, в ее очищении от «иностранного» песенного засилья.

author: Изуграфова Елена Николаевна


title: Музыка моего народа

description: ЗадачиУзнать, что такое русская народная песня, ее историю и признаки.Учиться: слушать музыку, проводить интонационно-образный анализ музыки, узнавать изученные муз. сочинения, называть их автора.

author: Бойко Мария Сергеевна


description: ОТКРЫТЫЙ УРОК ПРЕПОДАВАТЕЛЯ АСТРАХАН Е.К.С УЧЕНИКОМ 4 КЛАССАТЕМА: “Формирование и совершенствование двигательных навыков как необходимое условие достижения музыкально-художественного результата”.ЦЕЛЬ: Овладение целесообразными для определенного вида работы игровыми движениями, позволяющими преодолевать специфические фактурные трудности. Слуховое внимание как действенное средство контроля технической работы.ЗАДАЧИ: Практика использования рациональных приемов фортепианной игры, обусловленных характером музыки и в тем контекстом, в котором они употребляются.ХОД УРОКА3 мин. – Вступительное слово: значение и особенности технического воспитания в пианистическом становлении младших школьников. Взаимосвязь налаживания игровых движений и ощущений и звукового результата. Представление программы урока.7 мин. – Исполнение учеником упражнений Ш. Ганона в спокойном темпе. Целеполагание работы: ритмичность звучания; единство активных пальцев и свободных, не теряющих опоры рук; объединительные движения кисти; мелодическое членение материала. Эффективность индивидуального подбора упражнений.13 мин. – Исполнение Этюда ор. 88 № 17 Г. Беренса. Основное назначение изучения этюдов на мелкую технику. Особенности игры небольших групп нот на инерционном движении в быстром темпе. Принцип осмысления пассажей мелодически. Применение метода технической группировки. Двигательное «качество» первых пальцев, влияющее на ровность и силу звучания. Проигрывание этюда целиком, оформленное динамически, с правильной фразировкой.15 мин. – Исполнение Сонатины а-moll Д. Кабалевского. Драматургия произведения, его образная система. Принцип выстраивания интонационно-динамического плана всех реплик речитативной мелодики. «Дыхание» рук и грамотные мышечные ощущения в пунктирном ритме. Музыкально-смысловое единство произведения, обусловленное, в том числе, двигательными особенностями. Итоговое проигрывание с учетом предварительной проработки.2 мин. – Обобщение результатов представленного урока.ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ УРОКА – 40 МИНУТСОДЕРЖАНИЕ УРОКАПроблема формирования и совершенствования двигательных навыков является одной из основных в плане пианистического воспитания младших школьников. Она затрагивает стороны технической оснащенности, физического (а, следовательно, и психо-эмоционального) комфорта, так как в ее основе лежит поиск рационального движения рук и пальцев, их естественного весового ощущения. Вместе с тем необходимо помнить, что техника – это сумма средств, позволяющих передать музыкальное содержание через умение слышать звуковой результат.Уже первоначальное проигрывание упражнений Ш. Ганона (выбор  строго индивидуален, так как должен эффективно решать вопрос преодоления разных технических трудностей у разных учеников) позволяет четко обосновать необходимость их применения в практической работе.Цель игры упражнений на глубоком legato, в спокойном темпе, с активным слуховым контролем – осмысленность исполнения, выразительное ритмическое звучание, использование правильного объединительного движения кисти, налаживание оптимального контакта кончиков пальцев и всей руки с клавиатурой.Следует обратить внимание на то, что при перемещении пальцев в расходящемся движении рука как бы постепенно входит в клавишу, удобно располагаясь по всей ее длине, «выращивая» плотность звучания от сильного пальца к слабому.Рекомендуется также применять метод мелодического членения пассажей, позволяющего хорошо «приладить» пальцы к клавиатуре и грамотно интонировать каждый мотив.Выбор Этюда ор. 88 № 17 Беренса на мелкую технику обусловлен стремлением педагога развить силу и независимость пальцев ученика (что не исключает участия всей руки в игровом процессе), чистоту и отчетливость исполнения в быстром темпе.Здесь тоже группа звуков берется единым движением руки, но степень ее погруженности в клавиши становится меньше; пальцы же, играя от пястья, переступают легко, без усилий; звучание приобретает звонкость и ясность.Часто употребляемый в мотивах, основанных на инерционном движении, первый палец должен перемещаться, как и все остальные, вертикально,  – это обеспечит равномерность чередования звуков во времени.Чтобы избежать трескучего, формального звучания, ученику рекомендовано пытаться осмыслить пассажи мелодически: интонационно-динамическому центру каждого мотива соответствует центр физического нажима (работу следует проводить в медленном темпе).Также важным представляется применение метода технической группировки в разучивании длинных построений, так как перегруппировка нот для более удобного исполнения пассажей помогает в то же время выявлению наиболее выразительных их интонаций.В средней части этюда широкий распевный интервал следует играть объемным движением всей руки и «берущими», с широкими подушечками пальцами, добиваясь мягкого, глубокого звучания.Завершающее исполнение продемонстрировало важность технической проработки этюда, напрямую влияющей на решение звуковых задач.Особенность драматургии Сонатины a-moll Кабалевского обусловлена прежде всего противопоставлением и в то же время единством двух характеров: активного, динамичного, порывистого в главной партии и более трепетного, выжидательного – в побочной.Мелодика обеих партий речитативна, поэтому здесь важно, в первую очередь, в каждой реплике (она может соответствовать и мотиву, и фразе) найти музыкальное ощущение интонационного центра и соответствующее ему физическое ощущение весового нажима, что способствует яркости и содержательности исполнения.Технологически мелодическая группа берется на одном движении, на одном «дыхании» руки.Метроритмической основой мелодии является пунктирный ритм, при игре которого короткий звук должен быть легким, не сильным, а длинный – по возможности сильным. Важно, что в момент взятия длинного звука рука должна мгновенно принять свободное, спокойное положение. Прием нуждается в тщательной отработке, так как неумелое исполнение пунктирного ритма в мелодиях часто приводит к нарушению их плавности, связности. Здесь больше, чем где-либо, важна слуховая требовательность учащегося, его стремление исполнить мелодию выразительно.Также необходимо контролировать мышечные ощущения, не допускать зажатости, научиться отдыхать во время игры, осуществляя принцип экономии действий рук и пальцевых движений.В течение всего урока с учеником велась целенаправленная работа, позволявшая обеспечить взаимосвязь технологически точного и художественно-выразительного исполнения.В заключение педагог обобщил результаты работы, еще раз подчеркнув, что поиск рациональных приемов фортепианной игры неуклонно ведет к пониманию и воплощению содержания музыки, а в конечном итоге – к успешному музыкально-эстетическому воспитанию учащихся в широком смысле.

author: Астрахан Евгения Константиновна


title: Музыка разных стран и народов

description: 1. Класс: 4 «Г»2. Место проведения: учебный кабинет3. Продолжительность урока: 45 мин4. Предмет: музыка5. Тема:«Музыка разных стран и народов»6. Тип урока: Обобщения и систематизации знаний

author: Стрельникова Юлия Александровна


title: Россия - Родина моя

description: Цель – воспитание-формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников на примере знакомства с творчеством С.В.Рахманинова.Задачи Образовательные 1)Размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека, высказывать мнение о его содержании.2) Знакомство с музыкальной мелодией, как средством музыкальной выразительности на примере концерта для фортепиано с оркестром № 3 С.В.Рахманинова.3) Знакомство с биографией и творчеством С.В.Рахманинова.4)Обогащение словаря музыкальных эмоций.

author: Заиграева Марина Леонидовна


title: Комплекс упражнений на развитие вокальных данных

description: Цель: закрепление комплекса вокальных упражнений в правильной технике.Задачи Развивающие: развивать правильное певческое дыхание, артикуляцию; развивать технические и исполнительские вокальные навыки. Обучающие: закрепить правильность подачи звука; отработать технику вокальных и дыхательных упражнений. Воспитывающие:  воспитывать чувство ответственности за коллективное творчество; воспитывать умение работать в ансамбле; воспитывать целеустремлённость и трудолюбие.

author: Вехтер Мария Вячеславовна


title: Русская народная песня

description: Русская народная песня Цель урока: Способствовать формированию представлений о значении фольклора в жизни человека на примере русской народной песни. Задачи:  формировать устойчивый интерес к музыкальной культуре своего народа; развивать в процессе музицирования чувства ритма и музыкального слуха; пробудить желание научиться играть на русских народных, шумовых музыкальных инструментах; учить слушать музыку; грамотно, эмоционально петь, передавая характер песни через собственное исполнение. Планируемые результатыПредметные: определять на слух основные жанры музыки, их особенности; участвовать в коллективном пении; узнавать изученные музыкальные произведения; научатся различать характер и настроение музыкального произведения;  работать над песней, добиваться выразительности исполнения, обратить внимание на распевы; вокально-речевые навыки:  координацию жеста и голоса;  мышечную свободу вокально-речевого аппарата;  чистоту интонирования;                                                                                Метапредметные: -размышлять о музыкальном произведении как способе выражения чувств и мыслей человека - устанавливать причинно-следственные связи; - ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; выражать своё отношение к музыкальному произведению - уметь слушать и понимать высказывания собеседников.                                                                     Личностные: - воспитание уважительного отношения к творчеству как к своему, так и  других людей; - умение наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности, их понимание и оценка - умение ориентироваться в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы. Тип урока: комбинированный Музыкальный репертуар: музыкальные файлы («+» и «-») Изобразительный материал: иллюстрации картин березы, плакат с изображением народных инструментов. Оборудование: компьютер, проектор, тексты песен, фортепиано, шумовые музыкальные инструменты.   Ход урока                                                                                “Россия… какое красивое слово!                                                                                И роса, и сила, и синее что-то”.  С.Есенин.I. Организационный момент. Слайд 1 Вход учащихся в класс             (звучит песня “У моей России…”)                                                                                - Здравствуйте, ребята, уважаемые гости. Я рада приветствовать вас на уроке.                                -  Повернитесь друг к другу, посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь друг к другу, пожелайте друг другу хорошего рабочего настроения на уроке. Теперь посмотрите на меня. Я тоже желаю вам  работать дружно, открыть что-то новое.II. Актуализация знаний.  Россия… Родина…                                                                                - Что мы означает слово Родина?                                                                                - Это край, где мы родились, где живем, это наш дом, это все то, что нас окружает.  “Россия… какое красивое слово!  И роса, и сила, и синее что-то” Россия… как из песни слово,  Березок юная листва… Кругом леса, поля и реки, Раздолье, русская душа. Люблю тебя, моя Россия,  За ясный свет твоих очей, За ум, за подвиги святые, За голос звонкий, как ручей. Люблю, глубоко понимаю Степей задумчивую грусть. Люблю все то, что называют,  Одним широким словом “Русь”.                                                                                У каждого народа свои традиции, своя культура, свои сказки, поговорки, свой язык, национальный костюм, свой орнамент, народные инструменты и, конечно же, свои песни.Слайд 2- Что означает слово фольклор?                                                                                Фолькло́р — народное творчество.                                                                                - Как до наших дней дошла народная песня?                                                                                - Русские народные песни создавали народные певцы сказители, имена которых нам не известны. Слова песен передавались из уст в уста, от отца к сыну, от дедов к внукам, переходили из одного селения в другое. - С какими видами народной песни вы познакомились? (трудовые, солдатские, плясовые, частушки, хороводные)Учитель: - Исполним одну из них, но прежде распоемся.Распевание1.Андрей – воробей.                                                                                2.Распевание на слоги: ла, ля.                       Исполнение русской народной песни «А я по лугу»III. Постановка учебной задачи. Первые записи народных песен появились в конце XVIII в. После этого появились первые сборники русских песен.  Народная песня играет большую роль в творчестве композиторов. Она легла в основу их творчества. И сейчас из этих песен мы узнаем о прошлом своего народа. Такими композиторами были: Милий Алексеевич Балакирев, М.П. Мусоргский, Николай Андреевич Римский-Корсаков, Анатолий Константинович Лядов, П.И. Чайковский.  Поэтому, мы, ребята, поем и слушаем не только народные песни, но и композиторские.                                                                                - Ребята, почему одни песни называют народными, а другие композиторскими? Народные сочиняли самоучки, любители и мастера петь и играть на народных инструментах, но их никто не записывал. Композиторские потому, что их сочиняли образованные музыканты, поэты и они подписывались под своими словами и музыкой. - О чем мы узнаем в песнях? (Из песен мы узнаем о жизни русского народа, о его труде, о его чувствах и мыслях.  По песням мы узнаем об отдельных исторических событиях далекого прошлого). Эти разнообразные виды народных песен и называют жанрами народных песен.  Это трудовые, обрядовые, исторические, революционные, шуточные, хороводные, плясовые, прибаутки, детские игровые и былины. Эти песни являются спутником всей человеческой жизни и сегодня на уроке мы вспомним некоторые из них, познакомимся с новыми.IV. Усвоение новых знаний и способов действий.1.  Знакомство с плясовыми, хороводными песнями. - Сейчас я вам, ребята, загадаю загадку. Разгадав ее, вы сразу вспомните, с какой русской народной песней вы познакомились в первом классе на уроках музыки. Наряд ее мягкий, чудесен,  Нет деревца сердцу милей,  И сколько задумчивых песен.  Поется в народе о ней. (Береза) - Что же это за песня? (“Во поле береза стояла”)                     Демонстрация слайда с иллюстрацией березы. Звучит песня «Березовые сны» Слова:   Владимир Фере, Музыка: Виталий Гевиксман Береза – любимое дерево всех русских людей. Стройную, кудрявую, белоствольную, всегда сравнивали на Руси с нежной и красивой девушкой, невестой. Ее считают символом России, символом Родины. Береза воспета в поэзии и прозе, в музыке и живописи, в фольклоре. Россия и береза! Эти два понятия неразделимы (показ иллюстраций) - Какие загадки, стихи, песни о березе вы знаете? (Ответы детей) На полях девчонки. В белых рубашонках,  В зеленых полушалках. Стоят столбы белы, На них шапки зелены.                  Представление песни “Во поле береза стояла”  (Вспомнить мелодию, слова песни, ритм, темп.) О какой березе здесь поется? (Кудрявой, белой, нежной, простой.) Какой в песне ритм, темп? (Ритм размеренный, темп оживленный, встречаются распевы.) Учитель: Распевность характерна для русских народных песен. Песням распевы придают плавность и неразрывность. Исполнение песни (Прохлопать ритм, исполнить со словами в хороводе.)   Знакомство с русской народной песней “На горе – то калина”                                               - Сегодня мы познакомимся  еще с одной русской  народной песней «На горе – то калина»         (Раздается текст песни) - Прослушивание песни. - Какое настроение в этой песни? (Веселое, бодрое) - Ребята, просмотрите текст песни. Что вы заметили в словах песни? (Повторение слов) - Из скольких частей состоит песня (куплета)                       Разучивание песни по фразам   - Что вы заметили в мелодии песни? (Повторение)                                                                                - Что же еще хочется делать в песни, кроме как петь? (Танцевать)                       Разучивание песни с движениями                  Исполнение песни с плясовыми элементами.  - Давайте исполним песню так: солист запевает первую строчку, и дальше поет весь класс вместе.  Исполнение частушек.                                                                                - Песня бывают разными по характеру. Медленные, задумчивые, лирические, печальные, веселые, быстрые, шуточные, например, частушки. - А кто знает, что такое частушка? (От слово “частый” это короткая, быстрая, а иногда медленная песенка, у которой много куплетов. По содержанию может быть различной: можно услышать сатиру, юмор, лирическое раздумье. Ритм в частушке четкий, танцевальный. Может быть в сопровождении инструмента балалайки или гармошки. Издавна пользуется популярностью.) Сегодня на уроке у нас будут звучать частушки на школьную тему. Учитель: Кто хочет исполнить частушки? (По желанию ребят) (Учитель раздает текст с частушкой. Пока учащиеся знакомятся с текстом своей частушки, учитель ставит фонограмму частушек для прослушивания) Затем каждый учащийся исполняет свою частушку.  Текст частушек: Не смотрите так, девчонки,  Мы не заволнуемся, Мы поучимся на славу  И посоревнуемся.  Мы, как видите, красавцы, И сердца у нас горят Да к тому же мастера мы Петь частушки для девчат.  Я читаю очень быстро, В школе все гордятся мной Ни один мальчишка в классе Не угонится за мной.Я танцую и пою, И учусь отлично. Да к тому же, посмотрите. Очень симпатична.  Ох, девчонки, не волнуйтесь Я ведь тоже не плохой,  И в учебе все в порядке –  Скоро буду я герой.  Ах, как мне не погордиться Хороши мои дела,  Все контрольные работы На пятерочки сдала.  За столом сидела Алла,  За тарелкой думала,  Буратино к ней подсел,  Весь компот и кашу съел. Выйду, выйду я плясать  В новеньких ботинках,  Все ребята говорят,  Что я как картинка! У меня в кармане роза –  Роза рассыпучая,  У меня такой характер,  Как крапива жгучая!   Каждый день как в бой идет  Мой приятель Коля.  А учеба не идет –  Тому причина – Оля!   А я пойду с гармошечкой  Под Олино Окошечко,  Поглядим, гармошечка,  Откроется ль окошечко!   Поленился утром Вова  Причесаться гребешком,  Подошла к нему корова,  Причесала языком!   Петя ловко ловит рыбу  Может плотик смастерить,  Только "здравствуй" и "спасибо"  Не умеет говорить 2. Русские народные инструменты.  Слайд  На Руси издавна не только сочиняли прекрасные песни, но и еще любили играть на русских народных инструментах. Представление русских народных инструментов и знакомство с их названиями с помощью загадок. (Показ плаката с изображением народных инструментов) Загадки:  Сорок пуговиц на нем С перламутровым огнем Весельчак, но не буян Голосистый мой … (Баян)  Палочкой железной тронь Раздается тихий звон  Знает взрослый, знает школьник Так звучит наш …. (Треугольник)  Он легко, легко звенит Всех собою веселит Динь-динь, дон-дон, Полюбился людям он … (Колокольчик)  В лесу тук-тук! В избе ляп-ляп! В руках дзынь-дзынь! На полу топ-топ! (Балалайка)Морщинистый Тит  Всю деревню веселит. (Гармонь)  Охотников сзываю я в дорогу, Служу оружьем грозным. (Рожок)  Приложил к губам я трубку Полилась по лесу трель Инструмент тот очень хрупкий, Называется … (Свирель) Звучит «Русская полька» (Всему классу раздаются народные шумовые инструменты). Своеобразие и уникальность характерна не только для песен русского народа, но и для танцев. В этом мы сейчас убедимся. V. Подведение итогов урока.Сегодня мы с вами, ребята, на протяжении всего урока знакомились с творчеством русского народа.                                                                                - Что же вы узнали? (Что есть народные и композиторские песни, чем они отличаются друг от друга, как они создавались: что русские народные песни разнообразны и делятся на жанры; познакомились с плясовыми, хороводными, детскими песнями; познакомились с русскими народными и шумовыми инструментами.)- Какие русские песни исполняли?- Какие жанры народной песни вы знаете? - Да, ребята, мы узнали, что у каждого народа свои традиции, своя песня, где полно и многообразно раскрывается характер и быт народа. Она легко поется и ее хочется петь. Она простая, песенная и певучая.  Нет в мире подобных России раздольной, Цветов наших ярче и крепче пород. Бессмертен народ наш, великий и вольный, Наш русский, наш вечный, наш гордый народ. - В заключении урока я хотела бы, чтобы вы исполнили «Песню о русском духе» Галина Кузоро Надежда Тананко                            Звучит песня «Песня о русском духе» VI. Рефлексия учебной деятельности.- Давайте послушаем себя, какое настроение у вас сейчас?- У вас на столе карточки с изображением смайликов. Какая из карточек отражает ваше настроение?- Выберите ее, покажите. Домашнее задание: самостоятельно разучить любую русскую народную песню. Спасибо! До свидания!

author: Ралькова Зоя Дмитриевна


title: Способы подачи вокального звука

description: Цель: ознакомление и освоение приемов и методов подачи вокального звука.

author: Данченко Светлана Васильевна


title: Дербестік және жауапкершілік

author: Жұлдызай Әбілезқызы


title: Россия – Родина моя

description: Цель урока:создание условий для формирования нравственных ценностей (любви к Родине, своему краю, своему народу, чувства личной ответственности за Отечество)Задачи урока  Формирование у обучающихся образа родной страны, как Родины, как многонационального государства, огромного по своей территории, богатого природными ресурсами, народными традициями, историей, великими людьми. Развитие у учащихся коммуникативных навыков, речи и сплочение детского коллектива. Воспитание в обучающихся радости и гордости от того, что мы родились и живем в России; желания стать наследниками славных традиций русской истории.

author: Косенок Ирина Васильевна


title: Не молкнет сердце чуткое Шопена

description: Цель:  сформировать представление об особенностях творчества Ф. Шопена.Задачи: - образовательная:  познакомить с биографией Ф.Шопена; научить определять в звучании особенности музыкального жанра  «полонез», «мазурка»; - развивающая:  развивать музыкальное воображение, творческие способности;- воспитательная:  воспитывать эмоциональное отношение к музыке, интерес к классической музыке. Оборудование урока: ПК, мультимедийный проектор.

author: Уталиева Адима Ескалиевна


title: Что роднит музыку с изобразительным искусством

description: Урок- проект с полным циклом проектной деятельности, в ходе которого раскрывается связь между музыкой и изобразительным искусством.

author: Шакирова Ольга Юрьевна


title: Музыкальное воспитание на основе народных песен

description: Данный конспект предназначен для проведения занятий в 5 классах.

author: Яковлев Сергей Валентинович


title: Музыкальная культура малых народов Башкортостана

description: Тип урока: исследовательская деятельность.Цель: исследование музыкальной культуры малых народов Республики Башкортостан на примерах украинской, армянской и белоруской народной музыки. Задачи:Образовательные – Приобщать детей к духовно-нравственным традициям малых народов Башкортостана через исследование их музыкальной культуры; знакомство с национальными музыкальными инструментами, танцами, песнями и напевами.Развивающие – Развивать умения проводить мини-исследования; развивать эмоциональную отзывчивость на народную музыку; развивать вокально-хоровые навыки учащихся через песенный материал урока; развивать творческое начало в размышлениях о музыке, в двигательных импровизациях; развивать способность вслушиваться в характер музыки, размышлять и анализировать; развивать внимание, память.Воспитательные – Воспитывать уважение и интерес к народным культурным традициям; формирование толерантных качеств личности и толерантного отношения к представителям других национальностей; обогащение духовного мира детей, воспитание их музыкального, эстетического и художественного вкуса.Музыкальный материал: песня «Вместе с Россией» А. Имаевой, белорусская народная песня-танец «Бульба», украинский народный танец «Гопак», песня «Моя Россия» С. Паради (анс. «Непоседы»), видеофрагменты звучания народных музыкальных инструментов бандуры, цимбал и дудука, музыкальный фон для работы в группахОборудование: медиа-проектор, экран, презентация, ноутбук, фотографии предметов, принадлежащих к культуре народов, проживающих в Башкортостане, кроссворд (на доске), слова песни «Бульба», эмблема народа для каждой группы.

author: Селиванец Виктория Евгеньевна


title: Интонация

description: Цель:  Познакомить обучающихся с новым понятием в музыке и дать определение, что такое интонация.Задачи урока: самостоятельно определить тему урока; дать представление о том, зачем нужна интонация и какое имеет значение; развивать творческую инициативу; развивать навыки красивого и выразительного исполнения.

author: Моисеева Галина Андреевна


title: Фольклор в музыке русских композиторов

description: Цель: познакомить и заинтересовать народным фольклором в русской классической музыке.

author: Лукашина Маргарита Геннадьевна


title: Музыкальное путешествие в США. Композитор Джордж Гершвин

description: Задачи-Расширять знания детей о музыкальном искусстве стран,а именно США.-Прививать интерес к музыки других стран.

author: Межогских Александра Александровна


title: Народная песня

description: Цель: ознакомить с понятием - народная песня.Задачи: формировать интерес к песенному жанру, народной  культуре, позитивное отношение к ней; ориентировать учащихся на  этнокультурные духовные ценности; развивать образное мышление; воспитать способность к межэтническому и межкультурному общению средствами системных знаний музыкального искусства.

author: Луакшина Маргарита Геннадьевна


title: Современное искусство: музыка, живопись, танец

description: Цель данного урока - показать, как три совершенно разных вида искусства, каждый по-своему, воплощают и передают сходное чувство.

author: Изуграфова Елена Николаевна


description: Конспект занятия по развитию психомоторики и сенсорных процессов. Различение музыкальных звуков и звуков окружающей среды (льется вода, едет грузовик, гудит корабль, звуки барабана, дудки и т.д.).Цели занятия: Развитие слухового восприятия, внимания и памяти; моторной координации. Формирование мыслительных действий: сравнения, обобщения, анализа и синтеза. Развитие фразовой речи, обогащение словарного запаса новыми понятиями. Воспитание чувства темпа, ритма; чувства такта при совместных подвижных играх. Оборудование: картинки для игры «Четвертый лишний»;  музыкальные инструменты: гармошка, дудка, колокольчик, бубен, барабан; мяч, лист бумаги, ручка, монеты, стакан.

author: Абайдулина Любовь Ивановна


title: Метроритм в вокале

description: Музыкальный ритм в широком смысле можно определить как распределение во времени музыкальных длительностей, подчиненное равномерному чередованию сильных и слабых долей времени, которое совершается с определенной скоростью. Ритм, таким образом, вбирает в себя понятие темпа – как количественной характеристики, метра – как организующей системы и ритмического рисунка как материала.

author: Данченко Светлана Васильевна


title: Слово и музыка. Музыка «дружит» не только с поэзией

description: Цель урока: формирование у обучающихся представлений об изобразительных и выразительных свойствах музыки и многогранных связях музыки и литературы.ЗадачиОбучающая: учить детей находить главные идеи в текстовом материале.Развивающая: способствовать развитию умения размышлять о музыке, об особенностях её воплощения, давать обобщённую характеристику.Воспитывающая: воспитывать эмоциональную отзывчивость к музыкальным явлениям, потребность в музыкальных переживаниях.

author: Чердынцева Яна Дмитриевна


title: Структура ритмических рисунков в вокале

description: В понятии структуры ритмических рисунков следует различать несколько сторон:1) ощущение равномерности движения в разных темпах (т.е. метроритм);2) ощущение размера (сочетание и чередования ударных и безударных долей);3) осознание и воспроизведение сочетания звуков различной длительности (т.е. ритма или ритмического рисунка).

author: Данченко Светлана Васильевна


title: Песни военных лет

description: Цель: познакомить учащихся с песнями, созданными в годы войны (авторами, историей, жанровым многообразием), которые являются образцом творчества, занимают особое  место в музыкальной культуре, отражают славу и мощь родной страны, воспевают её подлинных героев, подают положительные примеры и воспитывают чувство патриотизма.Задачи: воспитание патриотизма у школьников, формирование любви к родине, готовности к её защите, выработка чувства гордости за свою Родину и свой народ, уважение к его великим свершениям и достойным страницам прошлого.

author: Лукашина Маргарита Геннадьевна


title: Можем ли мы услышать живопись

description: Цель: пробудить у учащихся чувство гордости за прошлое своей страны, восприятие и осознание связи музыки и живописи.

author: Игнатова Людмила Владимировна


title: Иван Сусанин

description: Познакомить с музыкальным и литературным содержанием оперы «Иван Сусанин»; учить определять событие в опере по музыкальным видео фрагментам. Развивать духовно- нравственные качества такие как (доброта, миролюбие, великодушие, всепрощение), эмоциональную отзывчивость; уважительное отношение к обычаям и традициям русского народа. Воспитывать любовь и уважение к большой и малой Родине, чувство патриотизма, культуру слушателя.

author: Зорина Татьяна Александровна


title: Садко

description: Цели урока  Образовательная: познакомить с особенностями оперного жанра, возникающего на основе литературного произведения как источника либретто, с разновидностями вокальных и инструментальных жанров и форм внутри оперы, с исполнителями на примере оперы Н.А.Римского - Корсакова "Садко". Развивающая: развивать интерес к предмету, характеризовать музыкальные образы.            Воспитательная: воспитывать эмоциональную отзывчивость на восприятие классической музыки, развивать интерес к вокальному искусству.Задачи 1. Познакомить с музыкальными фрагментами из оперы “Садко” Н.А. Римского-Корсакова. 2. Закрепить навык слушания и анализ музыкального произведения. 3. Воспитать любовь к русскому искусству, чувство любви к Родине.

author: Князева Татьяна Владимировна


title: Фольклор в музыке русских композиторов

description: Цель урока Создание условий для формирования позитивного отношения к слушанию музыки и исполнения музыкальных произведений.Знакомство учащихся с одним из образцов произведений программной инструментальной музыки, созданным на основе русских народных сказаний.Проследить единство и связи литературы и музыки на примере русского фольклорного персонажа и его музыкального изображения.Задачи урока  Познакомить с термином «программная музыка», жанром симфонической миниатюры.Проанализировать использование средств музыкальной выразительности при создании «сказочных картин».Познакомить с  музыкальным инструментом челеста, напомнить звучание и изображение инструментов: флейта, флейта-пикколо, английский рожок.Познакомить со сказочной картиной А. К. Лядова «Кикимора».Учить понимать выразительные возможности музыки в характеристике конкретных сказочных персонажей.

author: Усова Ольга Данисовна


title: Музыка в сказках

description: Цель: показать роль музыки в сказках, познакомиться с композиторами сказочниками, в произведениях которых музыка - главное действующее лицо. Содержание: Вальс, "Полночь" С. Прокофьев Вступление к поэме "Руслан и Людмила" Сказка "Чонгурист" (слушание) "Волшебный смычок" - норвежская народная песня (исполнение) Беседа о Э. Григе - норвежском композиторе - сказочнике (Андерсен "Дюймовочка" - отрывок)

author: Лукашина Маргарита Геннадьевна


title: Работа над техникой в старших классах

description: «Музыка для детей – способ и метод восприятия мира,фортепианная игра – выражение их внутреннего мира»С. Савшинский.Все мы знаем, что первые годы обучения являются важной частью жизни ребенка, где создается фундамент, на котором будет строится его дальнейшее развитие и сформируется его отношение к музыке как к искусству. Для дошкольников наша школа является первой школой в его маленькой пока жизни, а мы – его первыми учителями и заинтересовать ребенка, не спугнуть его, привлечь к себе его симпатии – наша задача.Игровой принцип подачи материала выбран неслучайно. Игра является одним из главных средств познания для ребенка дошкольного и младшего школьного возраста, а поэтому и наиболее действенным в процессе обучения, и считается, что пренебрегать игрой вовсе и даже сокращать объем игровой деятельности на уроке не стоит. Очень важно и необходимо говорить с ребенком не на взрослом теоретически-умном, а на понятном и доступном ему языкеВ чем же состоит суть игровых технологий?Педагог ставит перед собой профессиональную задачу, чему он собирается научить ребенка. После этого разрабатывается методический путь достижения результата через образы, игрушки, картинки, театр, то есть весь музыкально-дидактический материал, который есть у вас в наличии. Задача может быть совершенно не детской, но поданная в детском образном виде может быть запросто усвоена. То есть музыкальные игры - это методически организованная деятельность, нацеленная на развитие способностей и определенных музыкальных навыков. И не следует бояться закрепления за каким либо слуховым элементом конкретной образной ассоциации. Однако образ и термин должны обязательно существовать вместе. Если постоянно обращать внимание на это двойное определение, то впоследствии переход только к терминам будет естественным и безболезненнымФункции игровых технологий: Обучающая - развитие обще-учебных умений и навыков, таких как память, внимание, восприятие и др. Развлекательная – создание благоприятной атмосферы на занятии. Самовыражение – стремление в игре реализовать свои творческие способности, полнее раскрыть свой потенциал. Релаксационная – снятие эмоционального и физического напряжения, вызванного нагрузкой на нервную систему учащегося при интенсивном занятии. Психотехническая – подготовка трудных пассажей, новых технических навыков, настрой для концертного выступления. Коммуникативная – объединение детей и взрослых, установление эмоциональных контактов. Дальше хотелось бы подробнее остановиться на задачах, осуществляемых на уроках с помощью игровой деятельности.Знакомство с инструментомПеред первым прикосновением к клавишам я знакомлю ребенка с инструментом. Мы заглядываем внутрь, я рассказываю о толстых и тонких струнах, молоточках, педали. Стараюсь преподать этот материал в стихотворной форме:«Мы сегодня увидали городок внутри рояля.Целый город костяной – молотки стоят горой.Блещут струны жаром солнца. Всюду мягкие суконца.Что ни улица – струна в этом городе видна.»Мандельштам. « Миньон»Обращаю внимание ребенка на устройство молоточков, они очень похожи на наши пальчики. Когда наши пальчики опускаются на клавиши, шагают по ним, молоточки фортепиано «шагают» по струнам.Сразу же рассказываю ребенку о чувствительности нашего инструмента. О том, что на резкий удар оно отвечает неприятным острым звуком. И если прикосновение к клавише будет резким, то молоточек так ударит по стрункам, что им будут больно. В связи с этим уже при первых попытках звукоизвлечения учу ребенка прислушиваться к звуку.Продолжая знакомство с инструментом, мы знакомимся с клавиатурой. Основным принципом является легкость и доступность ее восприятия, понимания и запоминания.Знакомство с регистрами происходит с радостью и улыбкой, в простой игровой форме.Маленькие дети еще не уверенно знают, где правая рука , а где левая. В этом мне помогают игрушки.Сначала я сама расставляю в низкий регистр зверюшек с низким голосом ( лев, слон, бегемот, медведь), в верхний регистр – ( птичка, зайчик, мышка), рассказывая про средний регистр, дети обычно выбирают кукол , сравнивая их с нашим голосом . Каждую игрушку я иллюстрирую музыкальным материалом. В фортепианном репертуаре можно найти великое множество интересных пьес с такими же названиями, поэтому педагог сам может подобрать музыкальный материал.Затем я предлагаю ребенка самому рассадить зверюшек по регистрам, обычно он это делают безошибочно.Необходимо обратить внимание ребенка на два цвета клавиш, объяснить группировку черных клавиш.

author: Воробьева Марина Михайловна


title: Гармонии задумчивый поэт

description: Цели урока:активизировать воображение эстетических переживаний учащихся на основе восприятия музыки и поэзии, побудить детей к размышлению о том, какое воздействие оказывает музыка на человека.

author: Шамонова Наталья Петровна


title: Второе путешествие в музыкальный театр. Балет

description: Цель урока: сформировать представление у учащихся о балете, как о жанре музыкально-литературного искусства.Задачи:научить слушать и понимать музыку балета, получая при этом высокое эстетическое наслаждение;повысить мотивацию собственных знаний;осознание учащимися для чего им необходимо получить знания по данной теме.

author: Яценко Ольга Васильевна


title: Формирование нравственной личности обучающегося путем совмещения урочной и внеурочной деятельности по музыкальному искусству на этапе введения ФГОС

description: Методическая система учителя музыки высшей квалификационной категории.

author: Игнатьева Елена Юрьевна


title: Дистанционный курс по музыке для 5 -8 классов

description: Подростковый возраст - важный этап развития умственных способностей, предполагающих проявление инициативы и создания чего-то нового. Пособие адресуется для индивидуальной, групповой работы обучающихся и учителям музыки общеобразовательных школ. Участники данной презентации совершают путешествие по двум направлениям в музыкальном искусстве. Изучая первый раздел, они получают обширные знания по бардам, слушают музыкальные  фрагменты, знакомятся с исполнительским искусством по видео. В итоге участники должны выполнить три задания: Высказать собственное мнение. Угадать музыкальную викторину. Ответить на вопросы в игре «Мир авторской песни». Во втором разделе музыкального калейдоскопа зрители знакомятся с историей создания джаза, окунаются в особенности этого направления, узнают о блюзе, регтайме и спиричуэлс. Итогом в каждом разделе участникам предлагается проверить свои знания, поиграв в очень простую игру «Мир джаза» и «Мир авторской песни». Правила в ней, как в детской игре «Морской бой», выбираем цифру по горизонтали и букву по вертикали, затем нажимаем на значок. После выполнения задания следует вернуться, нажав значок в правом нижнем углу. Чтобы приостановить звучание композиции, нужно нажать значок с обратной стрелкой.Пособие «Музыкальный калейдоскоп» поможет учителю систематизировать знания учащихся, получать удовольствие от соприкосновения с искусством.            В основе пособия лежит деятельностный подход, согласно которому    человек воспринимается в деятельной взаимосвязи с миром, объектами, его наполняющими, другими людьми. Ребенок и музыка как субъект и объект в музыкальной деятельности находятся в непосредственном контакте. Ребенок является источником движения и «создателем» самого процесса, а музыка выступает как источник содержания и условие существования его музыкальной деятельности.Пособие  создано в виде презентации с гиперссылками. Такая форма является очень удобной в использовании как для учителя, так и для учащихся. Главные преимущества: Возможность использования музыкальных файлов любого формата; Благодаря наличию ссылок, учитель и ученики легко могут вернуться к любому эпизоду урока и темы в целом, что очень удобно при повторении и закреплении учебного материала; Пособие может быть использовано как дистанционное средство обучения и размещаться на школьном сайте. Любому ученику достаточно выйти на школьный сайт, чтобы еще раз изучить тему, повторить материал для закрепления, использовать его при выполнении домашнего задания и в случае болезни. В случае же болезни учителя, учащиеся могут самостоятельно изучить учебный материал. Правила пользования.Открыв презентацию, вы попадаете на страницу «Разделы», на которой расположены основные ссылки. Гиперссылки презентации открывают как текстовые документы, так и другие презентации. При просмотре текстовых документов, достаточно просто закрыть их, чтобы вернуться  назад. При просмотре презентаций, если они не содержат кнопок возврата, надо дойти до конца просмотра.Участникам ресурса во время работы предлагается  пользоваться  красными стрелками, значками!ОформлениеВ оформлении использованы иллюстрации, афиши, обложки дисков с фильмами, фотографии артистов, композиторов, певцов, видео и аудио фрагменты.

author: Романова Ирина Владимировна


title: Волшебная палочка дирижера

description: Цель урока сформировать представление о роли дирижера в жизни оркестра, воспитать самостоятельность и творческую активность учащихся в процессе обучения.

author: Березина Юлия Геннадьевна


title: Русская народная песня

description: Цель: выявить особенности р.н.п..Задачи  Выявить отличия африканской и русской песен. Определить значение песни в жизни человека.

author: Шинкаренко Татьяна Михайловна


title: Гимн

author: Луакшина Маргарита Геннадьевна


description: Сценарий концерта, посвященного песням военных лет.

author: Кулакова Любовь Богдановна


title: Романса трепетные звуки

description: Дидактическая цель урока: знакомство с вокальным жанром романса и его ролью во взаимосвязи музыки, литературы, живописи. Задачи урока  Обучающие - познакомить учащихся с вокальным жанром романса, его происхождением, жанровыми признаками;             совершенствовать умение слушать и анализировать музыкальные произведения. Развивающие - проследить связь музыки, литературы, изобразительного искусства;            развивать творческое мышление и певческие навыки; Воспитательные - обогатить духовный мир детей, воспитывать их музыкальный, художественный и эстетический вкус.

author: Лукашина Маргарита Геннадьевна


title: Здравствуй, Родина моя! Моя Россия

description: Цель:- расширить и углубить знания детей о Родине с помощью музыки, создать обобщенный музыкальный образ России на различных примерах музыкального искусства.

author: Лукашина Маргарита Геннадьевна


title: Вокальные методы воспроизведения звука

description: Тема занятия «Вокальные методы воспроизведения звука » и в эту тему входят многочисленные понятия, так как существуют базовые вокальные приемы и стилистические вокальные приемы.          Вокальные приёмы - это своеобразные методы и техники, которые придают голосу чувствительность, выразительность и оригинальность. Они очень обогащают вокал, делая его более красивым и профессиональным.

author: Данченко Светлана Васильевна


title: День Музыки

description: Сценарий развлекательной программы.

author: Данченко Светлана Васильевна


title: Фольклор в музыке русских композиторов

description: Цель урока  Создание условий для формирования позитивного отношения к слушанию музыки и исполнения музыкальных произведений. Знакомство учащихся с одним из образцов произведений программной инструментальной музыки, созданным на основе русских народных сказаний. Проследить единство и связи литературы и музыки на примере русского фольклорного персонажа и его музыкального изображения.

author: Феоктистова Вера Ивановна


title: Учебные партии для ударных инструментов к пьесе А. Полонского «Испанский танец»

description: Это пособие предназначено для старших классов ударных ДМШ и ДШИ. Темп определяется уровнем ученика. Не обязательно играть Allegro, для обучения исполнение допускается медленнее. Игра одной партии в различных расположениях инструментов относительно друг друга добавляет определённые аппликатурные и технические трудности.Вначале расположен клавир пьесы, к которой написаны все партии. Далее учебные партии, каждая по две страницы, указано внизу по центру. На вторых страницах продублированы имена партий. Сквозная нумерация сборника в правом верхнем углу.Каждая партия может быть исполнена и как этюд на техническом зачёте, без сопровождения концертмейстера или под метроном.                                                   Чаганов С. Н.

author: Чаганов Сергей Николаевмч


title: Пришло Рождество – начинается торжество

description: Цель: узнать о православной музыкальной культуре и традициях празднования Рождества Христова.

author: Лукашина Маргарита Геннадьевна


title: Игры на знакомства

description: Цель: знакомство и сплочение детей.Задачи: познакомиться ребят друг с другом, помочь найти общие интересы.

author: Федорова Ирина Павловна


title: Детский альбом в творчестве зарубежных и отечественных композиторов

description: Практическая значимость разработки урока состоит в возможности использования в ДМШ или ДШИ для анализа художественно-образной сферы детской фортепианной программной сюиты или одной из её частей с педагогом или в качестве индивидуальной работы.

author: Изуграфова Елена Николаевна


title: Песенные жанры

description: Знакомство с песенными жанрами: Романс, Серенада, Баркарола, через произведения русских композиторов.Цель: Дать представление о жанрах: Романс, Серенада, Баркарола.Развить вокально-хоровые навыки обучающихся и их умение анализировать прослушанные произведения.

author: Пумбрасова Наталья Валерьевна


title: Опера

description: Цель: формирование познавательной культуры личности, развития критического мышления пятиклассников через знакомство с  оперой, как синтетическим жанром, объединяющий разные виды искусства.

author: Скорик Елена Борисовна


title: Русский классический балет

description: Задачи урока:Образовательная: актуализировать знания учащихся о балете на знакомом теоретическом, музыкальном, художественном материале; раскрыть особенности балета эпохи романтизма; познакомить с именами выдающихся исполнителей в области балетного искусства .Развивающая: развивать интерес к предмету, характеризовать музыкальные образы и определять их развитие, находить параллели в образах музыки, литературы, изобразительного искусства.Воспитательная: воспитывать эмоциональную отзывчивость на восприятие классической музыки, развивать интерес к истории балетного жанра.Тип урока:Совершенствование знаний и эстетических качеств обучающихся средствами музыкального материала.Вид урока:Лекция с элементами эвристической беседыМузыкальный материал: Чайковский П. «Лебединое озеро» («Адажио», «Танец маленьких лебедей»);Оборудование: КомпьютерПроекторФортепианоОбоснование использования ИКТ: использовать ИКТ, как средство подачи иллюстративного материала с целью активизации учебно-творческой деятельности обучающихся.Виды деятельности:повторение пройденного методом устного опросарассказ учителя с использованием средств визуальной и слуховой наглядностиработа учащихся с наглядными пособиямианализ музыкальных фрагментов, формулирование выводов в ходе беседывокальные упражненияхоровое исполнение песентестирование знаний учащихся по теме урока

author: Бурлакова Наталья Яковлевна


title: Импрессионизм в музыке и живописи

description: Цель занятия: сформировать понимание стилистических особенностей импрессионизма, научить выделять художественные связи между музыкой и живописью.Задачи Научить определять характерные черты импрессионизма в живописи и музыке. Формировать потребность поиска ответов на возникающие вопросы. Обогащать музыкальный словарный запас обучающихся, развивать целостность восприятия, развивать творческую активность, способность обучающихся к различным формам сочинительства, а также сотрудничества. развивать музыкальную отзывчивость, музыкальный слух, чувство ритма в работе над песней.

author: Лукашина Маргарита Геннадьевна, учитель музыки


title: Путешествие по стране Музыка

description: Цель: формирование музыкальных и творческих способностей у детей.Задачи 1 Закрепить знания и умения полученные раннее на уроках музыки.2 Коррекция слухового восприятия и развития музыкальной памяти у детей.3 Воспитывать любовь к музыке.

author: Клюкина Наталья Евгеньевна


title: Вокальная точность

description: Цель: обучение чистому интонированию в пении.Задачи: - обучать пению в унисон;- развивать музыкальный слух, музыкальную память, голос, чувство ритма;- формировать творческую активность, вокальное мышление.

author: Данченко Светлана Васильевна


title: День защитника Отечества

description: Цель: формировать представления у детей о Российской армии, о воинах, которые охраняют нашу Родину. Способствовать психологическому развитию, развитие положительных эмоций, чувства взаимопомощи.                                                                                Задачи: расширение представления о празднике День защитника Отечества; воспитание чувства патриотизма, любви к Родине;  приобщение семьи к здоровому образу жизни и необходимости заниматься физкультурой и спортом; формирование волевых качеств таких как: целеустремленность, выдержку, развитию чувства взаимопомощи, поддержки; создание положительного эмоционального настроя в процессе совместной деятельности.

author: Данченко Светлана Васильевна


description: Цель урока: сформировать представление у учащихся о балете, как о жанре музыкально-литературного искусства.Задачи:Самоопределение: научить слушать и понимать музыку балета, получая при этом высокое эстетическое наслаждение;Смыслообразование: повысить мотивацию собственных знаний;Ценностная и морально-этическая ориентация: осознание учащимися для чего им необходимо получить знания по данной теме.

author: Яценко Ольга Васильевна


title: Учебные партии для малого барабана к песне А. Пахмутовой "Сигнальщики-горнисты

description: Настоящие партии малого барабана предназначены ученикам ДМШ и ДШИ всех классов. Сложность партии, прежде всего, определяется выбранным темпом, чем быстрее, тем сложнее исполнение партии. Игра в различных аппликатурных системах и добавление аппликатурных приёмов также делает изучаемую партию более трудной.Вначале расположен клавир пьесы, к которой написаны все партии малого барабана. Каждая партия может быть исполнена и как этюд, без сопровождения концертмейстера или под метроном.

author: Чаганов Сергей Николаевич


title: Сценарий конкурса бальных танцев

description: Сценарий школьного конкурса бальных танцев для учащихся 5 классов.

author: Сударева Светлана Александровна


title: Музыка в мультфильмах

description: Цель урока:-проследить связь музыки и действия в мультфильме, определить значение роли музыки в мультипликационном фильме.Задачи урока:- формирование у учащихся осознанного восприятия музыки, умения анализировать музыку, умения передавать музыкальный образ;- развитие исполнительских навыков у учащихся – интонирование, звуковедение, кантилена, музыкальность.

author: Лукашина Маргарита Геннадьевна


title: Мир русской песни

description: Открытый урок в 5 классе по теме "Мир русской песни" УМК Т.И. Науменко, В.В. Алеев. Управление познавательной деятельностью учащихся на уроках музыки в системе личностно ориентированного обучения

author: Кулагина Анастасия Валерьевна


title: Познавательно -развлекательное мероприятие " Права ребенка"

description: СценарийПознавательно- развлекательного  мероприятия «Права ребенка»Цели и задачи мероприятия: -  познакомить детей с  Конвенцией о правах  ребенка;-  привлечь внимание к законам, раскрыть их влияние на все стороны жизни человека;-  познакомить с важнейшими нормами поведения в общественных местах;-  помочь юным гражданам научиться оценивать свои поступки.Ход мероприятия :                                                                                Ведущий: - Ребята, сегодня у нас будет очень интересное мероприятие , на котором мы узнаем важнейшие вещи для нашей жизни.

author: Данченко Светлана Васильевна


title: Работа над гаммовым комплексом в классе фортепиано

description: Цель урока: повышение качества исполнения гаммового комплекса и обеспечение базы для дальнейшего технического и музыкального роста учашихся

author: Курьерова Людмила Ивановна


title: Тесты по музыке

description: Тесты предназначены для мониторинга по предмету "Музыка" в параллели 5-х классов.

author: Шляпникова Людмила Аркадьевна


title: Конкурс инструментального исполнительства "Юный музыкант"

description: Цель конкурса: пропаганда и распространение образцов классической музыки среди учащихся.Задачи:1.Вовлечь лицеистов в творчество.2.Приобщить учащихся к золотому фонду классических произведений.3.Повысить культурный уровень учащихся.

author: Шляпникова Людмила Аркадьевна


title: "История страны и народа в музыке русских композиторов"

description: Урок посвящён творчеству Д.Д.Шостаковича. На уроке дети знакомятся с "Ленинградской" симфонией.Цель урока: показать, что музыка может рассказать об исторических событиях. В ходе урока дети выпролняют задания на рабочем листе.

author: Петрова Светлана Валентиновна


title: Урок музыки с применением технологии критического мышления в 5-м классе

description: Открытый урок музыки с применением технологии критического мышления в 5-м классе.

author: Дзюба Наталья Васильевна


title: Конкурс-игра "Загадки музыки"

description: Положение о конкурсе:Цель: поиск творческих обучающихся, имеющих высокий интеллектуальный уровень по музыке.Задачи:1.Проверить и закрепить знания детей, полученные на уроках музыки.2.Развивать творческие способности обучающихся.3.Формировать умения работать в команде.4.Воспитывать музыкальность, художественный вкус обучающихся.Участники конкурса: обучающиеся из параллели 5-х классовФорма проведения: Интеллектуальная игра по теме: «Загадки музыки».

author: Шляпникова Людмила Аркадьевна


title: Как Россия ела

description: Урок для коррекционных классов. Включает в себя элементы домоводства.

author: Ляхина Ирина Викторовна


title: У самовара вся семья

description: В открытом мероприятии разыгрывается русское народное чаепитие.

author: Чеканова Татьяна Алексеевна


title: На дедов мы похожи...

description: Цель: создать условия для развития музыкально-ритмических навыков через знакомство с оркестром русских народных инструментов.Задачи:- знакомство с историей и основными группами оркестра русских  народных инструментов;- знакомство с историей ударных русских народных инструментов, их характерными особенностями;- продолжение освоения приёмов игры на ложках: «лошадка»;- творческий мини-проект «Наш оркестр».

author: Хапёрский Дмитрий Валерьевич


title: Танец

description: Цель урока: Формирование музыкальной культуры школьников как важной части духовной культуры.

author: Дзюба Наталья Васильевна


title: Здравствуй, солнце красное, здравствуй, гостья Весна!

description: Вашему вниманию представлен план-конспект открытого урока " Здравствуй, солнце красное,здравствуй, гостья Весна!" .Мной была поставлена следующая цель: Углубить понимание художественного образа – поэтического, музыкального и живописного. Расширить нравственно-эстетическое восприятие родной природы. При этом решаются следующие задачи:Направить внимание школьников на осмысление художественного образа в литературе, живописи, музыке.Показать способы воплощения реальной действительности в произведениях искусства.Дальнейшее осмысление понятий «прекрасное», «образ», «цикличность», «мелодия».

author: Антонова Альбина Ривгатовна


title: Сказка в музыке

description: Урок по программе Критской в 4 классеПроблема: Музыкальная живопись оперыВ каком регистре звучит инструмент?Тип урока: Изучение нового материала.Вид урока: Урок-путешествие.Педагогическая цель: Сформировать у учащихся понимание регистра.Задачи: Познакомить детей с оперой Н. А. Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане» Расширить понятие регистр. Вызвать интерес к классической музыке. Побуждать детей к адекватной самооценке своей деятельности на уроке. Проектируемый результат: музыкальная живопись, понятие регистр.Оборудование: компьютер, мультимедиа, экран, звукозаписи музыки,Музыкальный материал: Н. А. Римский – Корсаков опера «Сказка о царе Салтане» (фрагменты).

author: Дубровина Любовь Анатольевна


title: Подготовка учащегося к концертному выступлению

description: Тип открытого занятия: урок – репетиция.Цель открытого занятия: подготовить учащихся к концертному выступлению.Концертная деятельность является неотъемлемой частью обучения ребенка в школе искусств. Именно публичные выступления являются важным элементом учебного процесса, стимулом для дальнейшего творческого роста ученика. Во время обучения необходимо предоставлять учащимся возможность самореализации в исполнительской деятельности и способствовать формированию у них определенного сценического опыта, накоплению знаний и умений.

author: Никульшина Юлия Викторовна


title: Казахские музыкальные инструменты в произведениях устного народного творчества

description: Через осуществление межпредметной связи между уроками казахской литературы и музыки учитель знакомит обучающихся с происхождением и строением казахских национальных инструментов: жетыгена, кобыза, домбры. Материал урока способствует приобщению обучающихся к традиционной культуре казахского народа, помогает прочувствовать неразрывную связь между устным и музыкальным народным творчеством.

author: Кудайбергенова Ляйля Толегеновна


title: Фольклор в музыке русских композиторов. Стучит, гремит Кикимора

description: Цель урока: овладение образным языком музыкального искусства в тесной взаимосвязи музыки с литературой и изобразительным искусством.

author: Лукашина Маргарита Геннадьевна


title: Зимние образы в искусстве

description: Урок - исследование "Зимние образы в искусстве" с использованием интерактивных технологий предназначен для  изучения в 5 классе по теме" Музыка и изобразительное искусство", на примере музыки Г.Свиридова.

author: Железниченко Лариса Валерьевна


title: Богатырские образы в искусстве

description: -Познакомить детей с жанром былина в литературе, музыке;-Образами былинных богатырей, оживающих на страницах русского народного творчества, в произведениях русских композиторов, в картинах русских художников.-Закрепить понятие образа богатыря – защитника Родины, через призмуистории, в произведениях современных композиторов.-Развивать вокально-хоровые навыки, творческое воображение учащихся.

author: Антонова Альбина Ривгатовна


title: Что такое опера

description: Разработка урока музыки в 5-ом классе. Цель урока: обобщить знания по теме «Опера»Ожидаемый результат:Знать новые термины. «либретто», «ария».Понимать важность музыки в жизни человека.Уметь применять знания в жизни.Основные идеи, отработанные по теме урока:Внедрение приёмов критического мышления, дифференциация заданий по таксономии Блума, применение 7 модулей.Ход занятия:1.Приветствие и положительный психологический настрой.Деление на группы при помощи карточек с названиями голосов : Сопрано. Альт,Тенор, Бас.2.Актуализация имеющихся знаний.Опрос домашнего задания-приём «Да-нет», каждая группа задаёт вопросы следующей группею3.Стадия вызова.Просмотр видео Сцена из оперы М.И. Глинки «Руслан и Людмила».Ученики называют тему урока.Стадия осмысления.Задание: работа с текстом (применение стратегии - заполнить таблицу ЗХУ).Знание и понимание. Ученикам предлагается индивидуально прочитать текст«Классическая опера», обсудить в паре.Объяснение материала.Работа с терминами. Учитель объясняет новые термины, ученики заполняют словарь новых терминов.4.Взаимообучение.Учащиеся обсуждают в группе новый материал, распределяют роли. Затем представитель от каждой команды знакомит с новой информацией весь класс.5.Взаимооценивание. Учащиеся оценивают выступление каждой команды-заполняют оценочный лист.6.Работа в группе .Составление кластера.1 группа- структура оперы.2 группа- знаменитые оперные театры.3 группа- знаменитые оперные композиторы.7.Физминутка.8.Презентация. Подготовленная учеником- о солистке оперного театра им.Абая Ж.Баспаковой.Прослушивание аудиозаписи (отрывок из оперы Ж.Верди «Травиата» в исполнении Ж.Баспаковой).Обсуждение учащимися прослушанного аудиоматериала, делятся впечатлениями.9.Вокально-хоровая работа. Распевка. Исполнение песни Л.Мельниковой «Дети планеты».10.Приём 6 щляп де Боно.Каждая шляпа высказывает своё мнение об опере.11.Разъяснение домашнего задания. 1 уровень - найти информацию о зарождении оперы.2 уровень- подготовить простой и сложный вопрос на тему: «Опера».3 уровень- короткое эссе на тему: «Опера».12.Суммативное оценивание.Каждая группа сдаёт оценочный лист. Учитель просматривает оценочные листы и подводит итоги. Выставляет итоговые оценки в журнал.13.Рефлексия урока:1. Сегодня на уроке я узнал...2. Мне понравилось..3. Мне было трудно...Оборудование: бумага, стикеры, маркеры, компьютер, интерактивная доска, презентация, видеоматериал, текст для приёма «ЗХУ», оценочный лист,учебники.6 разноцветных шляп.Использованная литература:Учебник «Музыка» для 5 класса. Под ред. А.И. Раимбергенова А.И, Раимбергенова С.Ш, Байбусынова У.М. «Алматы кітап», 2015 г.

author: Ажимова Гудьмира Сагинтаевна


title: Вальс

description: Представляю вашему вниманию Конспект занятия по ритмике пятого года обучения на тему «Классический вальс».Цель: Совершенствование исполнительской техники в работе над элементами классического вальса.Задачи:— Развивать координацию движений, гибкость, пластичность, легкость исполнения прыжков.— Способствовать формированию импровизационного мышления.— Расширить музыкальный и культурный кругозор воспитанников.Оборудование: музыкальный центр, фортепиано, мультимедийное оборудование, корзинка с цветами, шляпками в виде цветов, фонограмма «Вальс цветов», фрагмент из балета «Щелкунчик» П.И.Чайковского – «Вальс цветов».

author: Вершинина Татьяна Вениаминовна


title: Русская песня

description: Цель урока: дать представление об отличительных особенностях русской песни, дать понять, какие стороны жизни отражала русская песня.Задачи урока:эмоционально, осознанно, целостно воспринимать музыку на уровне ключевого знания;воспитание культуры мышления и речи обучающихся;формирование вокально-хоровых умений обучающихся.

author: Баранов Иван Иванович


title: Создание музыкальной среды, как условие развития творческих способностей ребенка в освоении поликультурного пространства города

author: рощина лидия васильевна


title: Ритм и размер музыки

description: Конспект урока разработанпо программе VIII вида.Тип урока: Изучение нового материала и закрепления знаний.Цель урока: Сформировать у учащихся осознанное представление о ритме как о средстве музыкальной выразительности. Познакомить с размерами в музыке.

author: Дубровна Любовь Анатольевна


title: Опера

description: урок музыки на тему "Опера"

author: Крючевская Нина Владимировна


title: Вторая жизнь песни в инструментальной музыке

description: Представляю вашему вниманию разработку урока музыки для 5 класса по теме «Вторая жизнь песни». Данный урок разработан в соответствии с авторской программой Критской Е.Д., Сергеевой Г.П., Шмагиной Т.С «Музыка». Урок относится к разделу «Музыка и Литература» I полугодие.

author: Кайгородова Анастасия Борисовна


title: Портреты в музыке

description: На данном уроке используется технология проблемного обучения. У обучающихся формируются мыслительные навыки – умение вслушиваться, доказывать и обобщать, развивается умение сравнивать, сопоставлять.На уроке используется частично-поисковый метод, методы моделирования, пластического интонирования, графического иллюстрирования, эффект неожиданности.Цели урока:обучаюшие: формировать мыслительные навыки – обобщение, умение вслушиваться и доказывать развитие умения сравнивать, сопоставлять формирование навыка интеграции различных видов искусства коррекционная: создание условий для оптимизации творческих способностей учащихся развитие импровизации в доступных для детей формах создать атмосферу творчества, при которой учащиеся самореализуются, самотворят воспитательная: воспитание эмоциональной отзывчивости на музыку воспитание грамотного слушателя Тип урока: Изучение нового материала

author: Иванченко Наталья Степановна


title: Навруз

description: Цель.    Приобщение детей к национальной культуре и традициям татарского народа.    Формировать праздничную культуру, вызывать у детей эмоционально- положительное отношение к праздникам, дать знания о величии татарского народа.    Развивать у детей стремление к активному участию в праздниках

author: Юнусова Светлана Павловна


title: Башқұрт халқының қурай аспабы

description: Қурай текткс аспаптар барлық түркі халықтары арасында  кеңінен тараған аспап болып саналады.

author: Бекбаева Балжан Гизатбековна


title: Жизнь полонеза

description: Цель: развитие эмоционально- чувственной сферы через слушание и исполнение.Задачи: помочь детям ощутить радость от слушания и исполнения музыки.Обратить внимание учащихся на высокое отношение к Родине.Закрепить и обобщить понятия: полонез и музыкальная драматургия.Тип урока – формирование новых знаний.Вид урока – комбинированный.Оборудование: магнитофон, фото композиторов, баян.Музыкальный материал: полонез « Прощание с Родиной» М. Огинского, песня Ю.Антонов «МакиЦель: развитие эмоционально- чувственной сферы через слушание и исполнение.Задачи: помочь детям ощутить радость от слушания и исполнения музыки.Обратить внимание учащихся на высокое отношение к Родине.Закрепить и обобщить понятия: полонез и музыкальная драматургия.Тип урока – формирование новых знаний.Вид урока – комбинированный.Оборудование: магнитофон, фото композиторов, баян.Музыкальный материал: полонез « Прощание с Родиной» М. Огинского, песня Ю.Антонов «Маки

author: Никитин Роман Владимирович


title: Портрет в музыке и изобразительном искусстве

description: Цель урока:- формирование образовательных компетенций (информационных, коммуникативных, рефлексивных) обучающихся 5 класса в предметной области «Музыка» по разделу «Музыка и изобразительное искусство» по теме «Звуки скрипки так дивно звучали...» через знакомство с творчеством Николы Паганини.Учебные задачи:направленные на достижение личностных результатов:• формирование основ уважительного отношения к искусству;• формирование целостного взгляда на мир, отношения к Добру и Злу;• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;• развитие этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.направленные на достижение метапредметных результатов обучения:• овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиск средств осуществления деятельности в разных видах и формах;• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия и исполнения музыки;• формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации в процессе познания содержания музыкальных образов;•взаимодействие со сверстниками при решении творческих задач;•овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения.направленные на достижение предметных результатов обучения:• знание основных закономерностей музыкального искусства (каприс, интерпретация, портрет);• формирование основ музыкальной культуры;• умение эмоционально и осознанно относиться к классической музыке и современной песне;• развитие художественного вкуса и интереса к музыкальной деятельности.

author: Михайлова Ольга Валерьевна


title: Музыкальные профессии

description: Цель: Создание условий для получения детьми знаний о музыкальных профессиях через применение информационно- компьютерных технологий.Задачи:1.Формирование у детей системы опорных знаний, умений и способов музыкальной деятельности, обеспечивающих базу для последующего знакомства с музыкой.2.Развивать навыки свободной импровизации в голосе, танцевальных движениях, игре на детских музыкальных инструментах. Развивать кругозор, словарный запас, память, мышление.3. Воспитывать эмоциональное и сознательное отношение к музыке в процессе разных видов музыкальной деятельности: пение, танцевальные движения, игра на музыкальных инструментах.Оборудование: мультимедийный проектор, микрофон, пианино, детские музыкальные инструменты, «волшебная» палочка, музыка П.И. Чайковского «Марш игрушечных солдатиков», танцевальная музыка.

author: Калиуллина Светлана Анатольевна


title: Музыка вокруг нас

description: Что заставляет душу поэта танцевать? Музыка. Что заставляет художника рисовать прекрасные картины, музыканта петь прекрасные песни? Вдохновение, которое даёт красота. Подобно тому что мы зовём музыкой в повседневной жизни, для многих архитектура – это музыка, садоводство – это музыка, фермерство – это музыка, рисование – это музыка, поэзия – это музыка. Во всех занятиях жизни, где красота является вдохновением, существует музыка.Цель:  Дать понятие об основных музыкальных терминах  Задачи:   Вызвать интерес к изучению музыкальных терминов  Познакомить детей с элементами музыкальной грамоты. Развивать творческие способности, расширять кругозор детей

author: Грунская Елена Леонидовна


title: Поющий Ярославль

description: В данном конспекте собраны музыкальные традиции Ярославля. Цель: Воспитание любви и уважения к Ярославским народным песням, как способу домашнего музицирования, знакомство с Ярославскими традициями и их пропаганде. Узнать искусство и историю Ярославского края.Предметные результаты:научатся: исполнять Ярославские народные песни в сопровождении шумовых инструментов, с движениями.получат возможность научиться: Определять на слух жанры народной музыки – частушки, обрядовые песни, сказочные.Метапредметные результаты:научатся анализировать, сравнивать музыкальные произведения и находить общее и различное; сформировать знания детей, которые они получают в процессе игры на музыкальных инструментах и связать эти знания с другими видами искусства (литературой, декоративно-прикладным искусством и историей);получат возможность научиться определять и формулировать тему и проблему урока, владеть отдельными специальными терминами в пределах изучаемого курса.Личностные результаты:научатся проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии музыки;получат возможность научиться объяснять смысл своих оценок, мотивов, целей.

author: Рожкова Татьяна Витальевна


description: Богатырская тема в творчестве русских композиторов.Урок в 5 классе.

author: Пасынкова Ирина Петровна


title: Мелодия и лад

description: Конспект урока музыки разработан по программе VIII вида для 5 класса автора В.В. Воронковой.Тип урока: урок изучения и закрепления новых знаний.Проблема: Что такое лад?Цель урока: закрепление и обобщение знаний учащихся о мелодии, знакомство с понятием Лад, как средством музыкальной выразительности, приобщение к ценностям мировой музыкальной культуры.

author: Дубровина Любовь Анатольевна


title: Рыцарский турнир

description: 23 февраля «Рыцарский турнир»Сценарий конкурса – состязания для мальчиков, посвященный Дню защитника Отечества.Конкурс проводится в 5 «3» классе, ведущая учитель музыки Шляпникова Л.А., классный руководитель Яковлева В.В.Сегодня мы будем проводить праздник 23 февраля. Это День защитника Отечества. Конечно, наших мальчиков еще нельзя назвать защитниками Отечества, но они растут, и вы, девочки, должны дать им понять, почувствовать, что вы верите в то. что они вырастут настоящими мужчинами. Давайте назовем этот праздник Конкурс – состязание для мальчиков «Рыцарский турнир» и постараемся, чтобы мальчишкам было весело.

author: Шляпникова Людмила Аркадьевна


title: Музыка - главный герой басни

description: Тип урока: формирование новых знаний, изучение нового материалаЦель: На примере басни Крылова «Квартет» определить роль музыки в литературном жанре «басня».Задачи: познавательные: знакомство с творчеством и музыкой великого русского композитора А.П.Бородина, литературным жанром басни, русским баснописцем - И.А.Крыловым; закрепление понятия «квартет». развивающие: развитие психических функций: зрительной и слуховой памяти, внимания и воображения, способности к анализу. Через песенный материал развивать вокально-хоровые навыки выразительного исполнения; воспитательные: воспитывать личность ребёнка, его духовность и нравственность на произведениях музыкального и литературного искусства; учебные: формирование понятия роли музыки в литературном жанре басня. Методы:организации и осуществления учено-познавательной деятельности: объяснительно-иллюстративный частично-поисковый стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности: ситуация занимательности сравнение, анализ, обобщение приём сопоставления со смежными видами искусств по источнику информации и характеру деятельности: словесные наглядные практические по назначению и дидактическим задачам приобретение знаний формирование умений и навыков применение знаний повторение Приёмы: слушание, исполнение, сюжетно-ролевая играОборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, фортепиано, музыкальный центрПрограммное обеспечение: компьютерная презентация.

author: Забалухина Мария Валерьевна


title: Изучение современной музыки в ДШИ. Галина Уствольская - музыка как наваждение

description: Данная работа - одна из немногих пока работ, посвященных изучению современной музыки в детских школах искусств и детских музыкальных школах. Она может стать хорошим подспорьем в работе коллег-единомышленников, которые впоследствии также найдут в себе силы поделиться полученным в процессе освоения этого столь значимого пласта современной культуры опытом.Задачи: создание стройных представлений с образованием музыкальных коллекций по теме современной музыки и ее направлений, знакомство детей с музыкальными идеями современного общества, именами творцов нового искусства, выдающимися страницами музыки ХХ-XXI в.Цель урока:  вызвать у учащихся интерес к современной музыке и живописи; сделать урок ярким и запоминающимся; раскрыть творческий потенциал каждого из участников диалогического взаимодействия; создать положительный эмоциональный фон урока; закрепить навыки риторической компетенции, реализуемой в процессе построения системы аргументации.

author: Изуграфова Елена Николаевна


title: Татарская музыка

description: Цель проекта:Углубить знания о татарской народной музыке через творческий процесс с целью проникновения в суть татарского музыкального творчества.Задачи проекта: Создать условия для: - формирования учебной самостоятельности; -придания личностного смысла знаниям о жанровом разнообразии народной музыки, её вариативности; - стимулирования творческой деятельности, возможности реализовать идеи и замыслы;- развитие коммуникативных навыковАктуальность проекта: помогает расширить музыкальное пространство человека; способствует его духовному росту; Создает условия для формирования интереса к истории, традиции и культуре разных народов; Воспитывать уважительное отношение к народному творчеству;План работы: 1. Поиск; 2. Изучение. 3. Определение актуальности татарской народной музыки (соцопрос);Историческая справка:Татарская народная музыка — татарский музыкальный фольклор.Первые записи татарских народных мелодий представлены в «Азиатском музыкальном журнале», поздние — в работах А. Ф. Риттиха, В. А. Мошкова, в начале XX века — в зарубежных публикациях Р. Лаха, Г. Шюнемана.

author: Нурушева Кымбат Имангалиевна


title: Мы - дети Победы

description: «Мы – дети Победы» урок музыки в 5 классе.Дата проведения – май 2016 годаУчитель музыки – Л.А. ШляпниковаЦель: расширить знания обучающихся о Великой Отечественной войне; воспитывать уважение к пожилым людям : ветеранам войны, труженикам тыла, участникам Победы, чувство гордости за народ- победитель.

author: Шляпникова Людмила Аркадьевна


title: Музыка и литература

description: Цели урока:- образовательные – развитие устной речи учащихся, расширить представление о творчестве К.Г.Паустовского, познакомиться с жизнью и творчеством талантливого норвежского композитора Эдварда Грига, научиться размышлять, анализировать, сопоставлять.развивающие – развивать познавательную активность, способствовать развитию памяти, мышления и творческого воображения.воспитательные – формировать личностные качества: доброе отношение к людям, желание быть полезным окружающим, умение понимать прекрасное.

author: Можаева Марина Петровна


title: Воспоминание о лете

description: Цель: повторить правила вокализирования, музыкальной разминки, приемы вокально-хоровой работы, правила певческой посадки, взятия дыхания и звукоизвлечения; работать над выстраиванием унисона; разучить новую песню; повторить музыкальные термины.Задачи:• Образовательные:Углубить знания детей в области музыки.• Воспитательные:Привить навыки общения с музыкой: правильно воспринимать и исполнять ее.• Формировать чувства прекрасного на основе классического и современного музыкального материaла.• Развивающие:Развить музыкально-эстетический вкус.• Коррекционные:Создать условия для пополнения словарного запаса.Планируемые результаты: учащиеся научаться правилам певческого звукоизвлечения; называть свойства мелодии; анализировать средства музыкальной выразительности.Оформление доски: картина или фотографии на тему «Летние каникулы»; портреты композиторов П. И. Чайковского, М.И. Глинки, М.П.Мусоргского; рисунки с изображением музыкальных инструментов; репродукция картины А.А.Рылова «Зеленый шум».

author: Степанова Светлана Владимировна


title: Красота русской природы в музыкальном искусстве

description: Цель урока: показать возможности музыкального искусства в передаче образов природыЗадачи: Познакомить c новыми средствами музыкальной выразительности и изобразительности на музыкальных примерах; Сформировать представление о возможностях музыкального искусства в передаче образа природы; Изучить художественные возможности современных компьютерных технологий. Этапы урока: Познакомить с творчеством различных композиторов Проанализировать музыкальные произведения Закрепить полученные знания в области средств музыкальной выразительности и изобразительности Знакомство с компьютерной программой Band - in - a - box Развитие и совершенствование навыков создания творческих работ с использованием средств музыкальной выразительности и изобразительности с помощью программы Band - in - a - box Подведение итогов урока

author: Вяткина Ольга Александровна


title: Фольклор в музыке русских композиторов

description: Тема  открытого урока: «Фольклор в музыке русских композиторов»Цель урока:Создание условий для формирования позитивного отношения к слушанию музыки и исполнения музыкальных произведений.2.      Знакомство учащихся с одним из образцов произведений программной инструментальной музыки, созданным на основе русских народных сказаний.Проследить единство и связи литературы и музыки на примере русского фольклорного персонажа и его музыкального изображения.Задачи урока:Образовательные:·         Познакомить с термином «программная музыка», жанром симфонической миниатюры.·         Проанализировать использование средств музыкальной выразительности при создании «сказочных картин».·         Познакомить с  музыкальным инструментом челеста, напомнить звучание и изображение инструментов: флейта, флейта-пикколо, английский рожок.·         Познакомить со сказочной картиной А.К.Лядова «Кикимора».·         Учить понимать выразительные возможности музыки в характеристике конкретных сказочных персонажей.Развивающие:·         Развивать творческие способности учащихся.·         Развивать музыкальный кругозор.·         Развивать музыкальную память.·         Развивать вокально-хоровые навыки.·         Развивать интерес и уважение к национальному фольклору и русской классической музыке.Коррекционные: развивать  внимание, мышление, память, способствовать развитию словарного запаса учащихся.Воспитательные:·         Воспитывать умение работать в коллективе и уважительное отношение ко всем участникам образовательного процесса.·         Воспитывать любовь к музыке русских композиторов и фольклору.·         Воспитывать любознательность к музыке А.К. Лядова.Ожидаемый результат:Знать понятие программная инструментальная  музыка.Знать ФИО композитора, написавшего «Кикимору».Уметь анализировать составляющие средства выразительности: мелодию, ритм, темп, динамику, лад.Уметь исполнять вокально-хоровые произведения.Определять на слух и по изображению инструменты, прозвучавшие на уроке.Тип урока: комбинированный, с использованием ИКТМетоды урока: объяснительно-иллюстративный.Формы организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная, коллективная.Возрастная категория: 5 классУМК:·         Г.П.Сергеева, Е.Д Критская: «Музыка 5 класс» - М. :Просвещение, 2012.·         Г.П.Сергеева, Е.Д Критская, Музыка. Хрестоматия музыкального материала. 5класс–М.: Просвещение, 2006.·         Г.П.Сергеева, Е.Д Критская, поурочные разработки 5-6 классы. М. :Просвещение, 2014.Музыкальный материал:·         А. К. Лядов «Кикимора» - симфоническая миниатюра.·         А. К. Лядов «Колыбельная».·         Музыка А.Морозова, слова Ю. Паркаева «Волшебная сказка».Оборудование: фортепиано, проектор, компьютер, музыкальный центр.Мультимедийное сопровождение: презентация по теме урока.Структура урока:I. Организация учащихся на урок.II. Актуализация знаний.III. Основной этап урока.1. Беседа.2. Слушание и анализ музыкального произведения.3.Музыкально-ритмическая минутка.IV. Вокально-хоровая работа.1.      Подготовка к песенной деятельности.2.      Песенная деятельность.V. Подведение итогов урока.Ход урока:I.                   Организация учащихся на урок.Приветствие.- Сегодня у нас будет сказочный урок. Слайд №1- Мне бы хотелось, чтобы  вы не только получили новые знания, но и ушли с урока с хорошими впечатлениями, открытиями и приобретенными знаниями.О чем-то скрипит половица,И спице опять не спится,Присев на кровати подушки,Уже навострили ушки?И сразу меняются лица,Меняются звуки и краскиТихонько скрипит половица,По комнате ходит сказка.II. Актуализация знаний.- Ребята, к какому жанру относятся сказки, былины, сказания? (фольклор) Слайд №2- Давайте вспомним, что такое фольклор?Фольклор – устное народное творчество, зародившееся в глубокой древности. Произошло от  английского слова -  folklore — «народная мудрость». Русские композиторы часто в своем творчестве обращались к фольклору своего народа: сказкам, былинам, преданиям. И не случайно мы сегодня с вами будем говорить о композиторе А.К.Лядове. Ведь основу его творчества составляют симфонические миниатюры на сюжеты русского фольклора.III. Основной этап урока.1.      Беседа.Слайд №3Анатолий Константинович Лядов родился в городе Петербурге, в семье профессиональных музыкантов, он рос в артистическом мире. Он был прекрасным композитором и прекрасным пианистом.Большой популярностью пользовались три тетради «Детских песен» А.К.Лядова, в основу которых легли подлинно народные тексты древних, добылинных жанров, заклинаний, прибауток, присказок.Сказочные мотивы особенно ярко проявились в его позднем творчестве. Волшебный мир сказки вдохновлял  композитора. Автор говорил: «Дайте  сказку, дракона, русалку, лешего, дайте чего нет, только тогда я счастлив». Слайд №4- Какой еще композитор обращался к сказкам в своем творчестве? (Н.А.Римский-Корсаков).Сегодня мы познакомимся со сказочной картиной «Кикимора». Слайд №5.- А вы знаете кто такая Кикимора?Давайте поближе познакомимся с этим сказочным персонажем. Слайд №6.В восточнославянской мифологии - это один из видов домового. Злой дух в облике карлика или маленькой женщины, голова у которого с напёрсток и тело тонкое, как соломинка. Кикимора живёт в доме за печью и занимается прядением и ткачеством, а также проказит по ночам с веретеном и прялкой хозяев дома (например, рвёт пряжу).Название «кикимора» - сложное слово, вторая часть которого - имя злого духа Мары (моры).Кикимора болотная (лесная) – жена лешего, которая живёт в лесу или болоте.  Предстает перед нами в образе маленькой сгорбленной безобразной старухи, одетой в лохмотья, неряшливой и чудаковатой. Слайд №7.Ничто из природных кладовых не окутано таким количеством тайн, легенд и мистики, как болота. Слава у них недобрая, вот и обходят люди десятой дорогой царство кикиморы. А  она незваных гостей любит. Затаскивает зазевавшихся путников к себе в трясину. Слайд №8.Боятся кикиморы медведей и сергачей, (медвежьих поводырей). В прошлом их часто нарочно приглашали для отпугивания этой нечисти. Слайд №9.Рождаются у кикиморы с лешим детки - лесавки. Они шалят, сбивают с дороги путников, всеми силами помогая родителям заманивать путников в болота. Слайд №10.Никем не замеченная, пробирается кикимора в крестьянскую избу, поселяется за печку. Откуда и выходит по ночам, чтобы проказить. Слайд №11.Берет кикимора бабье рукоделье и садится на своем излюбленном месте – в правом от входа углу, подле самой печи. Слайды №12 - №13.Дух тревожных снов, мечтаний,Беспокойных сновидений,Привидений с огоньками,Синим цветом замелькавших,И вводящих во смущенье, -Он Кикиморой зовётся.Уж зловредная бабёнка:С тельцем тонким как соломка,С головой напёрстка меньше,С носом длинным, любопытным,Да к тому же, и гребёнкаВек волос её не знала.Днём сидит себе тихонько,Но уж ночью разойдётся:Погремит, пощиплет живность,Свесит головы детишкам,Пищу сделает прокисшейИ шипит в лицо мужчинам,Обернувшись серой кошкой.Большего вреда не сладит,Но досаду вызывает.Пробудившись от кошмара,Запряжёт хозяин дровни,Их застелет мехом наверх,А потом возьмёт метёлку,Подметёт, прочтёт заклятье,Да свезёт и мех, и дровниВ лес и Лешему оставитСвоего врага ночного.Ну, а можно оберегиСотворить на имениныЭтой нечисти домашней,Да поставить угощеньеДля неё и для супруга;Пусть себе сидят, пируют,И не делают худого.Литературной основой при написании «Кикиморы» для А. Лядова стало одно из сказаний, записанных собирателем фольклора И.Сахаровым. Слайд №14.«...Живёт, растёт Кикимора у кудесника в каменных горах. От утра до вечера тешит Кикимору Кот-Баюн, говорит сказки заморские. С вечера до бела света качают Кикимору во хрустальной колыбельке. Ровно через семь лет вырастает Кикимора. Тонёшенька, чернёшенька та Кикимора, а голова-то у неё малым-малёшенька, со наперсточек, а туловище не спознать с соломинкой. Стучит, гремит Кикимора от утра до вечера; свистит, шипит Кикимора со вечера до полуночи; со полуночи до бела света прядёт кудель конопельную, сучит пряжу пеньковую, снуёт основу шёлковую. Зло держит на уме Кикимора на весь люд честной...».- Если бы вы были композиторами, какую музыку вы бы сочинили на этот сюжет?- Как охарактеризовали бы природу, действующих лиц сказа: Кудесника, Кота-баюна, Кикимору?2. Слушание и анализ музыкального произведения.- Понравилась  ли вам эта сказочная картина?-Что именно понравилось вам в музыке?- Ребята, а если бы мы не знали названия этого произведения мы могли понять о ком пойдет речь?- Почему?Конечно, мы могли бы только почувствовать характер, настроение музыки.В основе «Кикиморы» лежит народное сказание. Музыкальное произведение, в основе которого  есть определенный сюжет или название, называется программным. Слайд №15. Здесь видно, как литературная основа, соединяясь с музыкой воедино, рисуют нам удивительный, сказочный образ. Музыка является частью жизни, а литература описывает жизнь и без музыки обойтись не может.-Скажите, а музыка сразу нам стала рисовать саму Кикимору?Слушание фрагмента, где звучит челеста.Лядов музыкой рисует нам царство, в котором растет маленькая «вреднючка» - волшебное царство Кудесника и наверняка вы услышали незнакомый инструмент? Слайд №16.Это челеста. Она похожа на очень маленькое пианино. Это тоже клавишный инструмент, но вместо струн в нем металлические пластинки, по которым и ударяют молоточки.Слушание фрагмента, где звучит колыбельная.- Что напоминает эта часть музыки?Мягкая, напевная мелодия, которую ведет английский рожок - облик самой Кикиморы - звучит нежная колыбельная. Слайд №17.И  вдруг раздаются беспокойные выкрики флейт и гобоев. Затем вновь тема колыбельной -  её мягко поёт английский рожок - деревянный духовой инструмент похожий на гобой, и вновь её прерывает резкий выкрик деревянных духовых.А вот и сама Кикимора.Слушание второй части  картины.-Какая она?Её суетливый бег не прекращается до конца пьесы - скачущий ритм, колючие акценты, резкие, угловатые мелодические фразы.  Всё это создаёт образ маленького злобного существа, пронырливого и едкого. Необычно окончание этой оркестровой пьесы - противопоставление звучания крайних регистров, когда еле слышному пиццикато контрабасов отвечает сухой, визгливый форшлаг флейты-пикколо. Слайд №18.- Может это неожиданно исчезает из виду наш сказочный герой - Кикимора?- Ребята, а интересно было бы жить если бы не было сказок?3.Музыкально-ритмическая минутка. (Произвольные движения учащихся, соответствующие характеру музыки).IV. Вокально-хоровая работа.1.Подготовка к песенной деятельности. (Распевание различных певческих упражнений в диапазоне до1октавы - ми 2 октавы).2.Песенная деятельность.·        Исполнение разученной на прошлом уроке «Колыбельной» А.Лядова.-Какого персонажа изобразил Лядов  в своей «Колыбельной»?·        Разучивание песни «Волшебная сказка» А.Морозова .o   Показ  песни.o   Определение характера, настроения, содержания песни.o   Отработка в виде упражнений ритмического рисунка (синкопированный ритм), скачков в мелодии на широкие интервалы по хроматической гамме (ч5 вниз и вниз, ч8 вверх, ч4 вверх и вниз; можно использовать в качестве упражнений конкретные мотивы данной мелодии).o   Разучивание мелодии с текстом.V. Подведение итогов урока.Сегодня мы с вами совершили музыкальное путешествие в сказку:- Что вам наиболее понравилось?- С творчеством какого композитора вы познакомились сегодня?- Какое произведение А. Лядова вы узнали и послушали?- Кто такая Кикимора?- Что такое программная музыка?- Какие инструменты использовал Лядов для изображения сказочных героев?- Какой предстала перед вами Кикимора в этом произведении?- Как завершил композитор свою миниатюру и что хотел этим сказать?- Какую песню вы сегодня разучили?В заключении  хочется сказать, что музыка Анатолия Лядова – это паузы, переходящие в шорохи, и шорохи, растворенные в паузах: намек на волшебное «завтра», которое так и не случилось.Домашнее задание: нарисуйте любого из сказочных персонажей, понравившихся вам сегодня на уроке.Спасибо всем за активную работу. (Отмечается активность ребят, их интересные ответы). Слайд №19.-Урок окончен. До свидания.Источники.Литература:1.     Сергеева Г.П., Критская Е.Д. Уроки музыки 5 класс: методическое пособие для учителя. - М. :Просвещение, 2012.2.     Сергеева Г.П., Критская Е.Д. Музыка: учебник для учащихся 5 класса общеобразовательных учреждений.- М. :Просвещение, 2011.Интернет ресурсы:3.     http://muzpuls.ru/blog/music_playing_systems/282.htmlhttp://planetashkol.ru/uchenik/Blogs/Predmety/BlogEntryInfo.aspx?Id=0A0C54E1-4420-4827-8741-AC2A925E6EFC

author: Кузнецова Марина Константиновна


title: Фольклор в музыке русских композиторов

description: Цель: познакомить и заинтересовать народным фольклором в русской классической музыке.Задачи:1.Проследить единство и связи литературы и музыки, на примере русского фольклорного персонажа и его музыкального изображения.2. Познакомить учеников с русским композитором - А.К.Лядов (1855-1914) и его музыкальным произведением «Кикимора»3. Познакомить с понятием «программная инструментальная музыка»4. Развивать умение слышать музыку, анализировать её. Развивать ассоциативное мышление при помощи музыки.

author: Пушкарева Надежда Михайловна


title: Жанры вокальной и инструментальной музыки

description: Цель урока: раскрыть взаимосвязь музыкального и литературного искусства через общность жанров.Задачи урока: познакомить детей с жанрами «вокализа», «песни без слов», «баркаролы» и «романса» в инструментальной музыке; показать интонационные возможности мелодии как главного выразительного средства в музыке; раскрыть общность жанров на примере музыки С.В.Рахманинова, Г.Свиридова, Ф.Мендельсона, Ф.Шуберта; разучить «Баркаролу» Ф.Шуберта.

author: Аникеева Наталья Вячеславовна


title: Музыка и кинематограф

description: Цели и задачи: Показать роль музыки в кинематографе, в различных видах ее применениях: в кинофильмах, в телепередачах, мультфильмах . Развивать у учащихся интеллектуальную культуру, познавательный интерес. Развивать у учащихся эмоционально – певческие способности путем исполнения песен, “Песня о кино ”. Проверить уровень знаний учащихся об использовании музыки на телевидении с помощью викторины.

author: Алёшкина Татьяна Владимировна


title: Современное искусство: живопись и музыка. На примере картины А.Л. Соснина Посвящение С. Губайдулиной и пьесы С.А. Губайдулиной Свет и тьма

description: Задачи: приучая себя и своих детей к современному искусству, мы расширяем границы собственного мышления, пытаясь разобраться в запечатленной на холсте художественной информации. При этом, критически оценивая то или иное произведение, необходимо делать ставку на развитие способности мыслить, закрепляемую посредством речи участников диалога. Как правило, процесс обсуждения конкретной авторской работы вызывает самые разные точки зрения, открывая для каждого из участников диалога что-то новое.

author: Изуграфова Елена Николаевна


title: День матери

description: Литературно-музыкальная гостиная, посвященная Дню Матери. Цель: создание условий для воспитания уважительного отношения к матери. Задачи:знакомство с разнообразным литературным и музыкальным материалом; развитие творческих способностей обучающихся; воспитание уважения и любви к маме и бабушке.

author: Сабирова Лариса Михайловна