description: Урок 17                                                                                МузыкаДата:__________________Тема: Настроение праздника создает духовой оркестр.Тип урока: комбинированный.Цели и задачи урока: Расширить знания о составе, назначении, возможностях духовых оркестров. Развивать умение находить средства музыкальной выразительности при прослушивании музыкального произведения. Воспитывать слушательскую и исполнительскую культуру.Ход урока1. Организационный момент.Приветствие. Проверка отсутствующих и наличия школьных принадлежностей.2. Актуализация опорных знаний.Во II четверти мы познакомились с оркестром казахских народных инструментов. Но оркестры по составу бывают очень разные. Сегодня мы будем говорить о духовых оркестрах, будем слушать музыку в их исполнении.3. Раскрытие темы урока.В Древней Греции появились первые оркестры. А чуть позже, во время расцвета музыкального искусства в Европе, появились оркестры, различные по составу: симфонические, духовые, эстрадные, оркестры народных инструментов.Подумайте, какой из вышеперечисленных оркестров может сопровождать шествия, марши? Он должен не отставать от шагающих, должен помогать им идти ритмично.Игра «В такой оркестр можно взять». Педагог называет инструмент, а дети, если согласны, хлопают, а если нет -молчат (или топают). Орган, труба, барабан, рояль, тромбон, арфа и т. д.4. Слушание музыки.Послушай «Дивертисмент» Л. Бернстайна в исполнении Государственного духового оркестра РК.Дивертисмент - в переводе с французского, увеселение, развлечение. Это музыкальное произведение развлекательного характераКак звучала музыка? Что вам хотелось делать, слушая ее? Такой музыкой можно сопровождать шествия, марши?Запишите в тетрадь определение: Духовой оркестр - это коллектив музыкантов, играющих на различных духовых и ударных инструментах.Музыка для духового оркестра - один из самых любимых народом видов музыкального искусства. Во время праздничных гуляний духовой оркестр звучит на площадях, в садах и парках. Оркестр звучит мощно и ярко.Возникновение духовых оркестров связано с созданием военно-оркестровой службы. В каждой воинской части обязательно должен быть духовой оркестр. Важную роль в военные годы и после войны играл оркестр. Музыка в исполнении духового оркестра провожала солдат на бой и вселяла надежду на победу над врагом, а также радостно встречала воинов, возвращающихся с победой.Послушайте «Военный марш». Определите по звучанию, какой оркестр его исполняет.Основные инструменты духового оркестра - медные. Но ость также деревянные и ударные инструменты.Состав духового оркестраМедные духовые инструментыДеревянные духовые инструментыУдарные инструментыКорнетыФлейтыБольшой и малый барабаныТрубыКларнетыЛитаврыВалторныГобоиТарелкиТромбоныФаготыТубыКоличество исполнителей в духовом оркестре может быть от 15 до 50-70 человек. Существует музыка, написанная специально для духового оркестра.Запишите в тетрадь: Музыка, написанная для духового оркестра, называется духовой.Как же располагаются инструменты в духовом оркестре?Деревянные духовые инструменты находятся впереди оркестра. Голоса их самые тихие по звучанию, очень схожи с человеческими.Медные духовые инструменты очень мощные и сильные. Одна труба может заглушить несколько деревянных духовых инструментов. Вот какой силой звука обладают инструменты этого семейства! Поэтому в оркестре они располагаются ближе к ударным инструментам. И на заднем плане располагаются ударные инструменты.Прочитайте стихотворение А. Лопатиной и М. Скребцо-вой «Духовой оркестр» в учебнике. Выпиши в тетрадь все музыкальные инструменты, о которых говорится в стихотворении. Стр. 655. Пение.Распевку можно провести любую, знакомую детям, но лучше, чтобы в ней использовалось подражание инструментам духового оркестра, например «Труба и барабан» Е. Тили-чеевой.Разучивание песни Юрия Чичкова на слова Михаила Пляцковского «Дружат музыка и дети». В работе над песней необходимо обратить внимание детей на содержание, соответствие текста и мелодии, создание нужного настроения слушателям.6. Закрепление темы и подведение итогов урока.Что такое духовой оркестр?На какие группы инструментов делится духовой оркестр?Подумайте, для чего оркестру нужен дирижер?Какое открытие вы сегодня, ребята, сделали на уроке?Что нового узнали?Чему каждый из вас сегодня научился?О чем бы вы могли рассказать сегодня своим родителям после нашего урока?Оценка работы детей на уроке.6. Домашнее задание.Выучить песню Ю. Чичкова «Дружат музыка и дети»

author: Яворская Ольга Викторовна


title: Летучий корабль

description: Сценарий.

author: Дюняшева Лина Борисовна


title: Казахские народные инструменты

description: Урок музыки в 3-ем классе. Тема: "Голос струны домбровой". Цель: Познакомить  с казахским народным инструментом домбра и приёмом  игры на нём – токпе.Задачи:Обучающая: Распознавать на слух звучание разных инструментов. Закрепить понятие: акын, кюйши.Развивающая: Развивать умение слушать, развивать тембровый слух, память.Воспитательная: Воспитывать интерес и уважение к культуре казахского народа. Воспитывать любовь к инструментальному искусству.

author: Гайнцева Ольга Владимировна


title: Средства музыкальной выразительности

description: Цель:  Развитие эмоциональности, артистизма и творческого самовыражения .Задачи:1.     Обучить   дикционным  приёмам; динамике  - «форте», «пиано»; темпам – медленный, средний, быстрый;   ладам  – мажор, минор   -  на вокальных упражнениях и музыкальном материале.2.     Ознакомить с  понятием «Средства музыкальной выразительности».                       Что в это понятие входит, от чего зависит применение тех или иных средств выразительности.

author: Данченко Светлана Васильевна


title: Здравствуй, Родина моя

description: Цель урока: формирование осознанного восприятия музыкального произведения.Задачи урока: формировать и развивать эстетическое восприятие на уровне постоянно развивающегося процесса эмоционально-чувственного, оценочного познания учеником себя и окружающего мира, формирование критериев духовности и нравственности.

author: Михеева Елена Олеговна


title: Тембровое развитие музыки

description: Цель урока: Дать представление о тембре, как индивидуальной окраске звука. Познакомить с тембровым развитием в музыке.Задачи:1) Поощрять и развивать личностную индивидуальность детей, формирование и высказывание собственной точки зрения.2) Создать условия для проявления творческих, музыкальных способностей детей, их развития.3) Побуждать творческую активность детей.4) Пробудить в детях интерес к изучению, осмыслению, исследованию данной темы.5) Развивать чувство ритма, тембровый , звуковысотный слух.6) Развивать фантазию детей, ассоциативное восприятие.7) Формировать певческие навыки.8) Формировать и развивать коммуникативные навыки детей посредством взаимодействия с учителем и друг с другом на уроке.9) Формировать, прививать нравственные ценности.10) Объяснить взаимосвязь тембрового развития с другими видами развития, музыки с живописью, звука и цвета.11) Воспитывать слушательскую культуру.12) Воспитывать уважение и любовь к музыке.

author: Полякова Ирина Петровна


title: Что такое музыкальная форма

description: Что такое музыкальная форма

author: Михеева Елена Олеговна


title: Ударная группа инструментов

description: Тема: Ударная группа инструментов.Цель: учить правильному звукоизвлечению на ударных инструментахХод занятия.1.Орг. моментДети сидят на стульях полукругом.Педагог: Здравствуйте ребята (приветствие на деревянных ложках)2.Сообщение темы и цели занятияПедагог: Посмотрите на экран (Слайд1).Какие инструменты вы узнали? Ответы детей (бубен, трещотки, коробочка, колокольчик, треугольник, металлофон и т.д). А вы знаете, к какой группе инструментов они относятся? Ответы.Педагог:  Да, вы, верно, назвали некоторые из них. Но не все. Хотели бы вы узнать побольше об  этих инструментах и поиграть на них? (Да). Как вы думаете, о чём сегодня пойдёт речь на занятии? (варианты ответов)Педагог: Действительно, мы сегодня познакомимся с шумовыми инструментами которые относятся к ударной группе, узнаем как правильно извлекать звук, и попробуем поиграть на них.3.Основная частьПедагог: Ребята, у меня на столе лежат шумовые инструменты. Кто попробует назвать инструменты? (Выходят дети, по желанию, берут инструмент,  называют его и воспроизводят звук).Педагог: Давайте вспомним,  все ли  инструменты звучали одинаково. Были ли среди них те, звучание которых похоже на звучание музыкальных инструментов?(Да, дети показывают на металлофон). Значит, можно сделать вывод, что все шумовые инструменты можно разделить на две группы: ритмические и мелодические.Ритмические инструменты звучат с определённым звуком, показывая только ритмический рисунок произведения, то есть показывают чередование коротких и длинных звуков; а мелодические шумовые инструменты издают звуки разной высоты, как и другие музыкальные инструменты.Педагог: Например, что нужно делать, чтобы бубен зазвучал? (ответы детей). Правильно. Все ритмические инструменты можно разделить на те, звук в которых получается путём1) удара;2) встряхивания.Давайте поближе познакомимся с этими инструментами.(Слайд 2). Инструменты, звучащие благодаря удару:Коробочка (Слайд 3)Это полый деревянный брусок прямоугольной формы с прорезью-резонатором на боковой стороне. Играют на ней молоточками от металлофона, ударяя ими по  центру верхней плоскости коробочки. (Педагог демонстрирует).Ритмическое упражнение «Туки-тук». Трещотки. (Слайд 4)Старинный русский народный инструмент,  заменяющий хлопки в ладоши. Трещотки использовались в свадебном обряде при исполнении величальных песен с приплясыванием.  Во время свадьбы трещотки украшают лентами, цветами, иногда бубенчиками. Состоит он из сухих тонких дощечек, которые нанизаны на шнур или ремешок и отделены одна от другой узкими планками. В трещотки очень любили играть скоморохи. Трещотку берут за концы веревок в обе руки. От резкого или плавного движения пластины ударяются друг о друга, издавая сухой, щёлкающий звук. Держат трещотку обычно на уровне головы или груди, а иногда выше; ведь инструмент этот привлекает внимание не только своим звуком, но и внешним видом. (Педагог демонстрирует).Треугольник. (Слайд 5)Этот  инструмент изготавливают из металлического прута, согнутого в форме незамкнутого равнобедренного треугольника. Звук вызывается лёгким ударом металлической палочки по одной из его сторон. Треугольник обычно укрепляют на леске или шнурке и держат левой рукой, либо подвешивают на уровне груди к специальной подставке, имеющей устойчивое основание.(Педагог демонстрирует).(Слайд 6) Инструменты, звучащие благодаря встряхиванию:Маракасы. (Слайд 7)Один из древнейших музыкальных инструментов. Представляют собой два небольших деревянных или пластиковых шара с ручкой, наполненные камешками или дробью. Держать маракас нужно за ручку и только одной рукой. Сила встряхивания определяет силу звука, издаваемого инструментом. Движения могут быть как вертикальными, так и горизонтальными. (Педагог демонстрирует).Древние маракасы изготавливали индейцы латинской Америки из плодов дерева агуэро (Слайд 8.) Они вынимали мякоть, а кожуру, высушенную на солнце, заполняли семенами. В Африке маракасы делали из плодов тыквы или кокоса.Игра «Музыкальный переводчик». Передать ритмический мотив придуманных слов на инструменте.Колокольчики. (Слайд 9)Колокольчики — это ударный музыкальный инструмент с определённой высотой звучания. Колокольчики существуют в двух разновидностях: простые и клавишные. Простые колокольчики представляют собой набор настроенных по хроматизму металлических пластинок, размещённых в два ряда на деревянной раме трапециевидной формы. Расположение пластинок на них аналогично расположению белых и чёрных клавиш фортепиано. Применяемый диапазон колокольчиков — от третьей до пятой октавы, на некоторых инструментах — шире. Играют на колокольчиках двумя маленькими металлическими молоточками или деревянными палочками. (Педагог демонстрирует). Колокольчики изготавливают  из бронзы. Именно этот металл придает инструменту мелодичный звук. Педагог: А теперь я предлагаю украсить фрагмент из балета П.И.Чайквского «Щелкунчик» - колокольчиками. (Желающие ребята выходят). Звучит музыкальный фрагмент «Фея Драже».Бубен. (Слайд 10)Этот инструмент имеет вид деревянного обруча, с одной стороны обтянутого кожей и открытого с другой стороны; по окружности его в специальные вырезы вмонтированы парные металлические тарелочки. У некоторых бубнов на открытой стороне натянуты пружины с колокольчиками. На бубне играют обычно стоя. Основные приёмы игры – встряхивание (бубен держат горизонтально обеими руками на уровне пояса, направляя движение от себя или покачивая, будто сеют через сито муку); удары правой рукой по мембране.Основные приёмы игры:  (педагог показывает)1)    Встряхивание (бубен держат горизонтально обеими руками на уровне пояса, направляя движение от себя или, если нужно тихое звучание колокольчиков, покачивая, будто сеют муку через сито);2)    Удары правой рукой по мембране (бубен держат вертикально левой рукой за обод или продев несколько пальцев в специальное отверстие, сделанное на ободе);3)    Удары пальцами обеих рук (при исполнении быстрых ритмических рисунков в песнях и танцах народов Востока). Инструмент при этом держат двумя руками вертикально.Большое значение имеет место удара и его сила, влияющая на тембр и силу звука. Удары можно производить раскрытой ладонью, мягкой (нижней) частью ладони, плоскими и полусогнутыми пальцами (подушечками пальцев), кулачком; можно чередовать удары кулачка и пальцев, ладони и пальцев.Раньше «бубнами» называли все шумовые ударные инструменты.Физминутка.Все движения разминки повторяем без запинки! Эй! Попрыгали на месте.Эх! Руками машем вместе.Эхе - хе! Прогнули спинки, Посмотрели на ботинки.Эге – ге! Нагнулись ниже.Наклонились к полу ближе.Повертись на месте ловко.В этом нам нужна сноровка.Что, понравилось, дружок?Завтра будет вновь урок.Педагог: А теперь давайте поиграем и попробуем угадать звучащие шумовые инструменты. «Угадай инструмент».(Педагог включает звуки шумовых инструментов, прослушав которые дети должны назвать инструмент, найти его и воспроизвести звук).   Работа над произведениемПедагог: Ребята, давайте возьмём ложки и исполним р.н.п. «Утушка луговая» (идёт исполнение). А теперь, давайте добавим в нашу музыкальную композицию ударную группу инструментов и попробуем проиграть I-часть. (По желанию дети выбирают инструменты и на сильную долю воспроизводят ритмический рисунок I-части) Педагог: Спасибо, я думаю, вам было интересно использовать эти инструменты, и  на следующем занятии мы продолжим работу над р.н.п. «Утушка луговая». Я предлагаю вам подумать дома над таким вопросом , может ли ударная группа инструментов использоваться на протяжении всего произведения или нет? А также придумать свои ритмические рисунки для каждого инструмента ударной группы.     4.Подведние итогов.Педагог:  Наше занятие подходит к концу, и я хочу провести не большой тест. (Педагог раздаёт листочки с вопросами, дети отвечают на вопросы)Да – «+»Нет –  « - »1.Сегодня на занятии мы познакомились с ударной группой  шумовых  инструментов.    (+) 2. Все шумовые инструменты условно можно разделить на две группы: ритмические и мелодические. (+). 3. Пианино – это шумовой мелодический инструмент. (-). 4. Звук на бубне извлекается только при помощи встряхивания. (-). 5. Маракасы – это старинный шумовой инструмент, который придумали индейцы                                                                                (+). 6. . Трещотки – это старинный русский инструмент, который состоит из сухих тонких дощечек, нанизанных на шнур или ремешок и отделённых одна от другой узкими планками. (+). Педагог: Спасибо за работу. До свидания.

author: Козырецкая Юлия Владимировна


title: Опера Иван Сусанин

description: Формирование музыкальной культуры школьников как части их духовной культуры.

author: Джаманбалаева Гульвинур Куандыковна


title: Золушка

description: Цель:воспитание эмоционально-ценностного отношения к искусству через освоение новых произведений и знаний о музыкеЗадачи:Образовательные:1) В доступной для детей форме преподнести сведения о французском сказочнике Шарле Перро, о композиторе С. С. Прокофьеве, о жанре балета, об инструментах симфонического оркестра (скрипка, ударные, духовые);2) на основе эмоционально-нравственного восприятия музыки С. Прокофьева и сказки Ш. Перро помочь детям почувствовать состояние восторга, любви, утраты надежд на счастье;3)при организации звучания музыкального оркестра использовать проблемную ситуацию для выбора инструментов, подходящих по тембру в передаче образа (фрагмент «Полночь»), умение вслушиваться в музыку, продолжить рассказ о событиях в сказке.Развивающие:1) развивать в детях умение выразительно рассказывать придуманную историю, сочетать свой рассказ с музыкой, умение проанализировать свой рисунок, умение слушать речь другого человека и задавать вопросы;2) развивать умение сравнивать контрастные образы, выделять отличительные черты и средства выразительности (инструменты, тембры звучания), умение выразить чувства, заложенные в этих фрагментах;3) развивать умение петь легким, активным звуком, четко произнося слова в быстром темпе, выражать в своем исполнении игривое, праздничное настроение, сочетать пение с элементами танцевальных движений.Воспитательные:1) воспитывать уважение к своему труду и труду другого человека, умение видеть в работах красивое.

author: Крайнова Мария Геннадьевна


title: На фестивале авторской песни

description: Цель : Формирование представлений о жанре авторской песни как важной части музыкально- бытовой культуры России второй половины 20 века.Развитие певческих умений и навыков, музыкально творческих способностей, потребности в самостоятельной авторской музыкально- поэтической деятельности.Задачи учить слушать музыкальные произведения, анализировать содержание;развивать чувство ритма и метрической пульсации, вокально-интонационные  данные;воспитывать интерес к музыкальной деятельности.

author: Бударина Кристина Алексеевна


title: Виды хоров

description: Цель: - Развитие у учащихся интереса к хоровому пению в процессе пения. Дальнейшее формирование у учащихся вокально-хоровых умений и навыков. Воспитание интереса к хоровой музыке.

author: Бударина Кристина Алексеевна


title: Музыкальный ринг

description: Цель: создание условий для активного вовлечения детей к интересному подведению итогов недели музыки.Задачи:ü  способствовать развитию личности ребёнка средствами искусства;ü  воспитывать интерес к музыкальному творчеству:ü создать условия для свободного самовыражения детей;ü  формировать у уч-ся умения высказывать свои мысли и чувства;ü  воспитание исполнительской и слушательской культурыü Участники игры: ведущий – учитель и 2 команды игроков «Нотка» и «Скрипичный ключ».Материалы :ü детские рисунки;ü рисунки музыкальных инструментов;ü запись муз. фрагментов.

author: Иванченко Наталья Степановна


title: В современных ритмах. Мюзиклы

description: Цели: создать условия для:·         знакомства с музыкальным жанром «Мюзикл»;·         развития художественно-ассоциативного мышления, фантазии, эмоциональной сферы ребенка;·         воспитания интереса и любви к музыкальному искусству.Планируемые результаты:Личностные результаты:- формирование самооценки и умения личностного самоопределения к видам деятельности, возникновение интереса;- формирование личностного, межличностного отношения к себе и окружающим.- формирование умения проявлять дисциплинированность,

author: Бабич Евгения Александровна


title: Музыкальный инструмент. Скрипка

description: Цель: изучение музыкального инструмента скрипка.Задачи:1.Сформировать знания об истории возникновения скрипки, и великих  исполнителях.2. Воспитывать интерес и любовь к классической музыке.3. Развивать умение слушать музыку, мышление, интерес к познанию нового.4. Корректировать развитие памяти, зрительных и слуховых восприятий.

author: Степанова Светлана Владимировна


description: План открытого урокас учащимся 3 классаБойко Ярославомкласс баянаотделения народных инструментов.Дата проведения: 29.11.2013.Тема урока: «Преодоление технических трудностей на баяне».Цель урока: формирование технических умений и навыков на баяне.Задачи урока: - образовательные: учить на основе инструктивного материала различным приёмам звукоизвлечения, меховедения; - вырабатывать пространственно-клавиатурное ориентирование на инструменте; - развивающие: формирование внимательного и сосредоточенного отношения к исполняемому материалу; - развивать ощущение метрической пульсации с правильным соотношением сильных и слабых долей; - воспитательные: создать условия для воспитания волевых качеств: трудолюбие, ответственности, прилежания. Тип урока: закрепление знаний умений и навыков.Методы обучения: - словесные: метод беседы через диалогическое общение; - наглядные: показ на инструменте; - практические. Здоровьесберегающие: при подборе материала учёт индивидуальных особенностей обучающегося.Оснащение урока: нотный материал, музыкальные инструменты.

author: Мирошниченко Ольга Михайловна


title: Фольклорный праздник для школьников начальной школы

description: Цель: Приобщение детей к народным традициям празднования  Покрова Дня.Задачи:- познакомить с народными традициями, пословицами и поверьями на Покров,-способствовать  формированию уважительного отношения к традициям родной культуры любви к Родине,-прививать уважение и  любовь к обычаям наших предков,-способствовать развитию внимания, памяти,  мышления, двигательной активности через игру и музыкально-ритмические движения.Вид:  развлечение с познавательной направленностью с элементами фольклора.

author: Зарецкая Надежда Николаевна


title: Веселые нотки

description: Цели:    1) Познакомить с количеством и названием нот.               2) Воспитывать интерес к музыке и музыкальной грамоте.               3) Развивать культуру слушания музыкальных произведений.

author: Ушакова Юлия Петровна


title: Три музыкальные основы в музыке

description: Цель урока: закрепление знаний по теме марш, знакомство с жанром танец, характерными жанровыми особенностями танца.Задачи Обучающая: усвоение учащимися особенностей жанра танец .Развивающая : накопление  музыкально-слухового опыта  учащихся, развитие навыков пения.Воспитательная: формирование  музыкальной культуры через слушание и исполнение музыки.

author: Михеева Елена Олеговна


title: Утро

description: Задачи: Проводить интонационно-образный разбор музыкального произведения (оценивать её эмоциональный характер и определять образной содержание); соотносить содержание музыкального произведения с использованными в нём выразительными средствами; развивать умение петь напевно, легко, не форсируя звук.

author: Гнездилова Татьяна Викторовна


title: Шутка в музыке

description: Цель: сформировать понятие о характере музыки; находить взаимодействия между музыкой и литературой.Задачи:Образовательные: учить слушать музыку; определять характер музыки, темп и динамику; различать изобразительность музыки, смену настроений; закрепить знания о музыкальной интонации. Развивающие: развитие музыкально-творческих способностей; развивать вокально-хоровые навыки выразительного пения. Воспитательные: воспитывать положительные качества личности; воспитывать интерес и любовь к музыке, потребность общения с ней, желание слушать её и исполнять Коррекционные: корригировать слуховое восприятие, чувство ритма, внимание; коррекция мыслительных процессов; коррекция произносительной стороны речи; коррекция эмоционально-волевой сферы.

author: Степанова Лариса Леонидовна


title: Роль интонации в раскрытии художественного образа музыкального произведения

description: Цель: Формирование представлений учащегося о различных видах интонации и их значении в раскрытии художественного образа произведения.

author: Горских Ирина Витальевна


title: Песня, танец, марш перерастают в песенность, танцевальность, маршевость

description: Цель урокаПознакомить учащихся с более широким понятием - песенность, маршевость, танцевальностьЗадачи урока:Образовательные:научить детей прислушиваться к музыке, ее выразительным особенностямРазвивающие:Развивать представление о том, что музыка рассказывает об окружающей нас жизни, выражает чувства, мысли и настроения человека.Воспитывающие:Воспитывать музыкальные интересы, вкусы;планируемые личностные результаты образования- наличие эмоционально-ценностного отношения к музыкальному искусству;- реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального) музицирования;- позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей.

author: Славкина Анастасия Николаевна


title: Развитие игрового аппарата учащегося на примере инструктивного материала

description: Цель урока: Овладение и закрепление технических навыков при исполнении гамм, упражнений, этюдов.Задачи:Образовательные:- добиться применения правильной аппликатуры, штрихов при исполнении технического материала;- добиться автоматизма навыка игры аккордов, арпеджио;- систематизировать и обобщить полученные знания, умения и навыки.Развивающие:- обеспечить развитие умения самостоятельно заниматься на гитаре;- помочь обучающейся в развитии исполнительности, внимания, памяти, дисциплинированности.Воспитательные:- способствовать формированию мировоззрения, эстетическому развитию и воспитанию обучающейся;- способствовать гармоническому воспитанию растущей личности.

author: Ершова Надежда Александровна


title: Музыкально-познавательная игра

description: Цель: расширение музыкального кругозора учащихся и музыкальных способностей, приобретение навыков работы в коллективном сотрудничестве, развитие музыкального восприятия и эмоциональной отзывчивости.Задачи : - Развитие креативных возможностей в команде у детей. - Воспитание самостоятельности и активности новыми, более сложными музыкальными знаниями. - Приобщение к элементарным нормам и правилам взаимоотношений сосверстниками и взрослыми во время игры.

author: Калинина Валерия Александровна


title: Работа над техникой

description: Тип урока:Обобщение и закрепление знаний, умений и навыков. Применение знаний на практикеЦель урока:Воспитание художественно-исполнительской инициативы и закрепление пианистических приемов.Задачи:Обучение различным техническим приёмам игры на фортепиано.Развитие технических способностей учащегося и его эмоциональное восприятие.Воспитание осознанного восприятия собственного исполнения через слуховой контроль.

author: Сафиуллова Елизавета Васильевна


title: Работа над вариационным циклом в средних классах ДШИ

description: Цель урока: практическое изучение и освоение закономерностей вариационного цикла учащимися средних классов.

author: Шевцова Алла Алексеевна


title: Работа над произведениями технического плана в школе искусств

description: Предлагаю урок с обучающимся третьего класса школы искусств по преодолению затруднений в произведениях технического плана. Материал может быть полезен начинающим преподавателям по специальности «Фортепиано» школ искусств, музыкальным руководителям кружков по фортепиано и всем, кто хочет улучшить качество своей игры на музыкальном инструменте.

author: Шевцова Алла Алексеевна


title: Опера Мукана Тулебаева Биржан и Сара

description: Цель урока: Сформировать знания учащихся о композиторе Казахстана 20 века М.Тулебаеве и его опере «Биржан и Сара».Задачи: Познакомить детей с творчеством М. Тулебаева, его оперой «Биржан и Сара». Воспитывать патриотические чувства ребенка. Развивать воображение, музыкальную память.

author: Маркелова Светлана Анатольевна


page_url: https://конспекты-уроков.рф/muzyka/4-klass


title: Национальный герой Иван Сусанин

description: Этот урок по программе Науменко, Алеева. Цель: познакомить учащихся с образом защитника Отечества через музыкальное произведение.Задачи:     Сформировать представление о композиторе  М. И. Глинке, как уникальном                явлении в русской культуре и его вкладе в сокровищницу мирового музыкального искусства;Учебные: Развивать умения и навыки на основе изученного материала (учить уметь слушать биографию композитора, опираясь на музыкальные произведения; обогащать  духовный мир,познакомить учащихся с гениальной оперой Глинки, ее отличительными особенностями;расширить развивающийся познавательный потенциал личности учащихся, художественно - информационное пространство через освоение  учащимися основных источников и каналов информации о  героическом подвиге костромского крестьянина Сусанина, гениальной первой русской  исторической опере, завоевавшей мировую известность.Воспитательные:воспитывать патриотические чувства через общение учащихся  с шедеврами русского искусства, созданными в первую половину XIX века гениальным композитором;Развивающие: Развивать мышление, память и внимание учащихся,                умение анализировать, обобщать;.

author: Матычева Елена Васильевна


title: Колокольные звоны на Руси

description: Цели и задачи: Продолжить знакомство с исконно русской традицией - колокольным звоном. Закрепить в сознании детей связь народной и композиторской музыки. Развивать навыки ассоциативного мышления, навыки двухголосного пения. Закрепить понятия: концерт, набат, а капелла. Познакомить с творчеством С. В. Рахманинова. Воспитывать и прививать любовь к народному творчеству, классической музыке, к родной природе.

author: Матычева Елена Васильевна


title: Вокал

description: Цель: Обобщение и закрепление знаний. Оценить  усвоение  программного материала.Задачи:Обучающие: обобщить и закрепить теоретические знания и практические умения; повторить артикуляционные, дыхательные и вокальные упражнения повторить полюбившие песни Развивающие: развивать певческие навыки, чистоту интонации, музыкальный слух развивать познавательную активность, творческие способности формировать творческую самостоятельность. Воспитывающие: воспитывать творческую волю и стремление к самосовершенствованию формировать интерес к вокальному искусству воспитывать культуру поведения и отношений обучающихся в коллективе. Тип занятия: Закрепление пройденного материалаМетоды обучения: Беседа, метод тестирования, метод игры, практический метод.Оборудование: микрофоны, ноутбук, аудио- песен, мультимедийная презентация «Тест вокальной грамотности», карточки с вопросами, карточки оцениванияМесто проведения: детский клуб «Энтузиаст»Возраст обучающихся: 9-10 лет.

author: Быбко Елена Владимировна


title: Работа в классе струнного ансамбля

description: Цель урока: "Освоение характерных художественно-выразительных особенностей каждой пьесы посредством технических приемов исполнения".Задачи:  Провести работу над распределением смычка и штриховой техникой в упражнениях и произведениях. Достичь чистого интонирования, ритмической точности и правильной динамики в упражнениях и произведениях. Добиться единства темпо-ритмической пульсации у всех участников ансамбля.

author: Хантакшинова Марина Станиславовна


title: В краю великих вдохновений

description: Внеклассное мероприятие прошло  с использованием информационно- коммуникационных технологий. Слушатели с интересом должны окунуться  в творчество великих гениев русской музыки и поэзии – А.С.Пушкина, М.И. Глинки, Даргомыжского. В сценарии прозвучит много произведений из их творчества, что позволило более детально раскрыть заявленную тему.

author: Богатова Алена Анатольевна


title: Святая ночь. Рождество

description: Цели мероприятия: рассказать о Святках, истории Рождества Христова; способствовать развитию нравственно-духовных чувств; воспитывать уважение к христианской культуре.

author: Казакова Валентина Петровна


title: Певцы родной природы

description: Цель:             Развивать творческие способности детей. Развивать творческую и познавательную активность, образное мышление, эстетический вкус. Воспитывать любовь к Родине и природе посредством музыки, поэзии, живописи. Задачи: Познакомить с норвежским композитором и его музыкой. Учить находить созвучие между живописью, поэзией и музыкой.

author: Дадоева Эльвира Шевкетовна


title: Добрый праздник среди зимы

description: Задачи:формирование у учащихся способностей к организации своей учебной деятельности посредством освоения УУД:формирование эстетических и этических чувств благодаря знакомству с классической музыкой, потребности в творческом самовыражении.

author: дурманова Илона Вячеславовна


title: Музыкальные пейзажи

description: Цель: формировать у учащихся осознание взаимосвязи музыкального и изобразительного искусства.Задачи:образовательная: формировать навыки осознанного восприятия искусства;закрепить знания о средствах музыки и изобразительного искусства;воспитательная: воспитывать любовь к искусству, творчеству;развивающая: развивать «внутреннее» зрение, воображение, художественное мышление; побуждать детей к творческому самовыражению в изображении природы;развитие художественно-творческих способностей обучающихся, фантазии, воображения.

author: Юмагулова Нина Алексеевна


title: Колокольные звоны на Руси

description: Урок музыки  в 3 классе "Колокольные звоны на Руси" автор учебника В.В. Алеев Т. Н. Кичак

author: Федорова Ольга Николаевна


description: Урок № 1Тема: Настроение праздника создает духовой оркестрЦели:1Сформировать и закрепить понятийный словарь учащихся.Дать понятие о духовом оркестре. Развивать вокально- хоровые навыки 3.Воспитывать  музыкальную культуру.Материал: «Полька» чеш нар песенка. «Зима»«Туган жер»Ход урока  Организационный момент. Музыкальное  приветствие  на 3-х языках.Салеметсыз бе, балалар! Здравствуйте, ребята!и Гуд-монинг.2 Музыкально - дидактическая игра « Покажи музыку»- Ребята,  под музыку можно выполнять различные движения:- маршировать как солдаты, прыгать как мячик. Выполнять различные танцевальные движения. А какие именно движения выполнять вам подскажет музыка. Слушаем внимательно  музыку и выполняем соответствующие движения.- марш, легкий бег, прыжки, пружинку, «птицы летят».3.Ввод в новую тему. Объяснение темыЧто такое оркестр?А какие оркестры вы знаете? Что же такое духовой оркестр?Да, верно это большой слаженный коллектив музыкантов. Но есть разные виды оркестров. Сегодня мы поговорим о духовом оркестре.Духовые оркестры- чаще всего эт оркестры военные. Так как почему?- Верно, музыкальные инструменты , входяшие в состаыв духового оркестра можно легко переносить. Т.е. это духовые музыкальные инструменты. Работа в тетрадях. Написать название духовых инструментов. Которые вы  знаете. Время работы 5 минут. Первые три работы оцениваются.4.Физминутка. Мы немного устали, а сейчас отдохнем и займемся « Веселой зарядкой»4.Сушанпие: Какие же произведения чаще всего исполняет духовой оркестр?  -Верно, это марши, подвижные строевые песни, под музыку которых можно четко шагать. Маршировать.Слушаем « Марш Славянки» в исполнении духового оркестра  Пение Для того чтобы начать петь, необходимо подготовить свой голосовой аппарат к пению. Начнем с распевочек.Пение распевок в 2-3 тональностях «Горошинка», «Качели»Сейчас мы с вами повторим песню « Туган жер»

author: БАДАЕВА ТАТЬЯНА ГРИГОРЬЕВНА


title: Детские образы

description: Цель: познакомить с разнообразием музыкальных детских образов М. Мусоргского.

author: Степанова Лариса Леонидовна


title: Сюита Пер Гюнт

description: Цель: познакомиться с симфонической сюитой «Пер Гюнт».

author: Шульга Татьяна Сергеевна


title: Симфонический оркестр

description: Цель. Повышение творческой активности, заинтересованности, восприимчивости каждого ребенка, формирование умения мыслить. Цели и задачи  Научить детей слушать музыку, понимать её характер и содержание. Формировать навыки культуры общения, умение строить монологические высказывания, углублять эмоциональную отзывчивость на музыку. Воспитывать любовь к музыке.

author: Полященко Людмила Сергеевна


title: Древнейшая песнь материнства

description: Класс: 3 «А»Тема урока: Древнейшая песнь материнстваЦель: Узнать о древнейшей песни материнстваЗадачи, направленные на достижение личностных результатов: Формировать интерес к музыке и музыкальной деятельности (ЛУУД1) Формирование способностей к оценке своей учебной деятельности (ЛУУД2) Развивать музыкально-эстетическое чувство, проявляющее себя в эмоционально-ценностном отношении к музыкальному искусству(ЛУУ3) Задачи, направленные на достижение метапредметных результатов: Овладеть способностью, принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности (РУУД1) Формировать у младших школьников умение размышлять о музыке и личностной оценке её содержания (ПУУД1) Развивать умение осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, музыкальных произведений разных эпох, творческих направлений (КУУД1) Формировать умения планировать сотрудничество с учителем и сверстниками в процессе музыкальной деятельности (КУУД2) Задачи, направленные на достижение предметных результатов: Узнают понятие тропарь (П1) Воспитывать исполнительскую и слушательскую культуру, музыкальный вкус (П2) Оснащение урока:Музыкальный ряд: Песня «Мама –первое слово» Композитор (музыка) Жерар Буржоа, Темистокле Попа. Автор слов (текста) Юрий ЭнтинЗрительный ряд: презентация, картина «Петроградская Мадонна», «Мадам Шарпантье с детьми» икона «Богоматери»Материалы для учащихся: учебник 3 класс «Музыка» Критская Е.Д.Материалы для учителя (оборудование): технологическая карта, презентация.

author: Кононенко Мария Владимировна


title: Чудо музыка. Острый ритм - джаза звуки

description: Цель: ознакомление учащихся со стилем «джаз», историей возникновения этого музыкального направления, а также с характерными особенностями стиля и со знаменитыми исполнителями джазовой музыки.Задачи: обучающие: выделить средства музыкальной выразительности, характерные для джаза: синкопированный ритм, преобладание духовых и ударных музыкальных инструментов и др.;развивающие: развивать умение слышать различное эмоциональное настроение в музыке, откликаться на него произведений. Развивать образно – ассоциативное мышление, музыкальный слух; воспитывающие: воспитывать вдумчивого слушателя, прививать интерес к музыкальному искусству, эстетический вкус.

author: Соколова Олеся Дмитриевна


title: Колыбельная песня

description: Цели урока:Формировать потребность в общении с музыкой.Учить воспринимать музыку как важную часть жизни человека.Формирование эмоциональной отзывчивости, любви к окружающему миру.Учить видеть взаимосвязи между музыкой и другими видами искусства

author: Дунаева Галина Александровна


title: Выразительные элементы инструментальной техники

description: Качество музыкального звука определяется во многом мастерством исполнителя, т.е. его умением придать звуку необходимые свойства: яркость, блеск, теплоту. Как художник, используя палитру красок, используя свет и тень, создает свое полотно, так и музыкант, используя штрихи, создает характер, образ произведения. Штрих по Ожегову – короткая, тонкая черта. Второе значение штриха - характерный момент (штрих к портрету).

author: Князев Александр Владимирович


title: Карнавал животных Камиля Сен - Санса

description: Через программное произведение познакомить детей с жанром «сюита».

author: Дощанова Мадина Болатовна


title: История одной песни

description: Цель: сформировать представления обучающихся о музыкальных произведениях, посвященных истории России, защитникам Отечества.Задачи:1.Воспитывать: чувства патриотизма, любви и гордости за историческое прошлое страны, героические подвиги русского народа 2.Развивать: умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям;  умение совершенствовать певческие навыки; речевую активность; звуковысотный слух; 3.Формировать творческие способности, вовлекая детей в эмоциональное исполнение песен.

author: Дорохина Диана Александровна


title: Работа над дикцией на уроке сольного пения

description: ТЕМА УРОКА: Работа над дикцией на уроках сольного пения.ЦЕЛЬ: Добиться четкой дикции и перенести навыки с упражнений на музыкальное произведение.ЗАДАЧИ: Развивающая:укрепление мышц артикуляционного аппарата (разборчивость речи, осмысленность, выравнивание гласных); Образовательная: активизация мышц голосового аппарата, его подвижность. Воспитательная:воспитание навыков ясного, внятного, чёткого произношения слов и фраз. Форма проведения: Индивидуальная.Год обучения: 2 курс.Методы обучения: - наглядный (слуховой и зрительный); - словесный (рассказ, объяснение, диалог); - иллюстративный в сочетании с репродуктивным ( вокальный показ учителем и воспроизведение услышанного учеником). Методическое обеспечение занятия: - заставка «Работа над дикцией на уроках сольного пения». Оборудование и материалы: - класс; - фортепиано; -музыкальный центр; -флэш-карта.Ожидаемые результаты: Знание физиологических особенностей голосового аппарата .Знание приемов артикуляционной гимнастики . Осознание необходимости развития певческого артикуляционного аппарата. Формирование навыков выполнения упражнений, направленных на развитие артикуляционного аппарата . Ход Урока: Организационный момент Педагог: Здравствуй Дария! Я очень рада видеть тебя на уроке . Наше с тобой произношение должно быть четким, выразительным и громким. А для этого необходима хорошая дикция. Сегодня мы будем работать над развитием артикуляционного аппарата, над четким и правильным произношением слов . Для начало давай с тобой разберем, что означают такие понятия как дикция и артикуляция. Как ты думаешь, что такое дикция????? Обучающаяся: Дикция -это правильно произношение слов. Преподаватель : Правильно – это четкое, разборчивое произношение гласных и согласных звуков.. А как ты думаешь ,от чего зависит четкое произношение звуков???? Обучающаяся: Она зависит от губ и языка.Преподаватель: Правильно. Разборчивое произношение всех звуков зависит от активности губ и языка и конечно от правильного дыхания. По другому можно сказать, что от артикуляционного аппарата. Артикуляционный аппарат - это часть голосового аппарата, формирующая звуки речи, а органы, входящие в его состав - артикуляционные органы. Работа этих органов, направленная на создание звуков речи (гласных, согласных) называется артикуляцией. К артикуляционному аппарату относится : губы, щеки, язык, челюсти, зубы, небо, гортань с голосовыми связками и глотка. Правильная работа над артикуляцией делает звучание красивым. А для этого необходимо не зажимать челюсть, опускать ее свободно, верхнее небо должно быть на «зевке», очень важно четко произносить каждую букву. Что бы проконтролировать себя можно петь, глядя в зеркало. Этот прием хорошо помогает увидеть и исправить ошибки. Преподаватель: Чтобы добиться хороших результатов, надо работать над усовершенствованием артикуляционного аппарата, разрабатывать его технические возможности. Первое условие работы артикуляционного аппарата - естественность и активность. Добиваться активной естественности можно через снятие различных зажатий и стимуляции четкой работы различных мышц и органов. Дария, скажи, пожалуйста, что мы с тобой каждый урок делаем прежде чем начать петь ???? Дария : Проговариваем скороговорки для того что бы была хорошая дикция. А еще на каждом занятии обязательно нужны упражнения для голоса – распевания, для того что бы наши связки разогрелись. Преподаватель: Правильно. Распевания нужно делать на каждом уроке, для того что бы наши голосовые связки становились крепче. Сегодня на уроке мы с тобой будем работать над артикуляцией, над четким и правильным произношением слов при исполнении песни. В этой работе нам помогут простейшие упражнения. Практическая часть. Упражнение 1. Цель: Развить продолжительность певческого дыхания. Дыхательные упражнения.( Певческое дыхание требует систематической тренировки и постепенного развитии. Особое внимание уделить правильности дыхания – оно должно быть беззвучным, активным, глубоким, с ощущением «полузевка». )-Дыхательная гимнастика  А.Н.Стрельниковой-Упражнение на тренировку брюшного пресса Упражнение 2 . Цель: Активизировать артикуляционный аппарат Артикуляционные упражнения.Преподаватель: Перед тем как мы приступим к вокальным упражнениям, нам нужно разогреть наши губы и язык. Каждое упражнение произносится 5-7 раз. (Упражнения можно выполнять не все, в зависимости от текста произведения над которым идет работа в данный момент) РЛИ, РЛЭ, РЛА, РЛО, РЛУ, РЛЫ БГДИ, БГДЭ, БГДА, БГДО, БГДУ, БГДЫ БКИ, БКЭ, БКА, БКО, БКУ, БКЫ ПТХИ, ПТХЭ, ПТХА, ПТХО, ПТХУ, ПТХЫ НГИ, НГЭ, НГА, НГО, НГУ, НГЫ ГДИ, ГДЭ, ГДА, ГДО, ГДУ, ГДЫ ВРИВЛ, ВРЭВЛ, ВРАВЛ, ВРОВЛ, ВРУВЛ, ВРЫВЛ Скороговорки. Проговариваются на одном дыхании по 3-5 раз. «Сорока за строчкою строчка строчит сорочатам сорочки» «В семеро саней семеро Семенов с усами уселись в сани сами» «Рисовала Лариса акварелью нарциссы, георгины гуашью рисовала Наташа»Упражнение 3.  Вокальные упражнения. Работу по распеванию будем проводить путем повторения упражнения по полутонам вверх и вниз. Исполнение упражнений не должно быть формальным и лишенным музыкальной фразы. Надо обращать внимание на точное воспроизведение интонационного и ритмического рисунка. Пение немым звуком (мычание) - звук тянем, словно «резиновый», направляем не «в себя», а к передним стенкам зубов. Губы мягко сомкнуты. Это упражнение помогает ощутить «опору дыхания» .  При пении И, Е, А, О, У - следим за ровностью звука (соединять «вливать» одну гласную в другую, не толкая звук), чистой интонацией, правильно формируя (округляя) гласные .Преподаватель.: А сейчас мы переходим к упражнениям на развитие голоса, то есть к вокальным упражнениям, благодаря которым наши голосовые связки разогреваются и правильно настраиваются.(Распевки). Работа над дикцией и артикуляцией в песне Н.Тілендиев «Әке туралы жыр». Преподаватель: Дария, ты просто умничка. Сегодня на уроке мы с тобой начнем разучивать куплет Н.Тілендиева «Әке туралы жыр». (Прослушиваем песню) Преподаватель: Тебе понравилась песня??? О чем она??? Обучающаяся: Да, очень понравилась. Она про папу и про любовь к папе.Работа над текстом. Цель: Отработать правильное произношение текста. а) прочитать 1 куплет и припев, выделяя опорные слова ( сначала в строчках, потом в куплете и в песне), что позволяет прочувствовать смысл фразы.  б) прочитать 1 куплет и припев «нараспев» протягивать гласные и коротко произносить согласные. в) исполнение 1 куплета и припева -  сначала в медленном темпе , а затем в темпе песни, обращая внимание на смысловую нагрузку фраз. Подведение итогов. Преподаватель : Дария, давай подведем итог нашего занятия. Сегодня мы с тобой закрепили понятия, как дикция и артикуляция.  Обучающаяся : Дикция это отчетливое произношение слов. Артикуляция включает в себя грамотное произношение, исполнение гласных на скрытом зевке, высокая вокальная позиция, максимальное растягивание гласных и короткое произношение согласных звуков в любом ритме и темпе. Преподаватель : А еще сегодня мы уделили много внимания развитию речевого и голосового аппарата, работали над согласными буквами в скороговорках и распевах, над текстом твоей новой песни, работали над дыханием, над звуковеденим в целом. Преподаватель : Домашнее задание. Выучить первый куплет наизусть. Делать упражнения на дикцию и укрепления дыхания .

author: Бекова Айнагуль Кырикбаевна


title: Зимняя сказка

description: Внеклассное мероприятие.

author: Портман Елена Евгеньевна


title: Популяризация духовых инструментов среди школьников

description: ПОПУЛЯРИЗАЦИЯ ДУХОВЫХ ИНСТРУМЕНТОВ СРЕДИ ШКОЛЬНИКОВ МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКАВведение      В настоящее время падает интерес к духовой музыки, по причине низкого набора учащихся в музыкальных школах а следовательно в училищах, колледжах и высших музыкальных учреждениях. Из этого вытекает нехватка высококвалифицированных, специалистов и педагогов во всех музыкальных областях. Эта плачевная ситуация связана с нехваткой популяризации духовых инструментов среди школьников. Когда ученик в первые приходит музыкальную школу вместе с родителями и они выбирают инструменты для занятий музыкой, более востребованными считаются инструменты (народной фортепьяной, струнной и вокальной школы), потому что они кажутся на первый взгляд  более простыми в освоении. Духовые же инструменты на первом этапе обучения кажутся более трудными в освоении, так как там задействовано не только мелкая моторика рук но и артикуляция языка и правильная постановка дыхания. Этот процесс постановки губного аппарата и дыхания для ученика кажется более долгим и трудоемким. Также ещё одной причиной является высокая цена на медные духовые инструменты, особенно валторна. История инструмента.       Валторна ( в переводе с нем. Waldhorn — лесной рог, англ. french horn).— медный духовой музыкальный инструмент. Произошла от охотничьего сигнального рога, в оркестр вошла в середине 18 века. До 1830-х годов, подобно другим медным инструментам, не имела вентильного механизма и была натуральным инструментом с ограниченным звукорядом «натуральная валторна», впервые она была введена в оперный оркестр в 1664г. французским композитором Люлли и использовалась многими композиторами  вплоть до  Бетховен. В 18 в. применялись валторны различных размеров и строев: си-бемоль (басовая), до, ре, ми-бемоль, ми, фа, соль, ля, си-бемоль (альтовая).      В 60-х годах 18 века к валторне были применены сменные кроны (трубки различной длины и формы которые вставлялись между мундштуком и началом трубки валторны). В тот же период времени немецкий валторнист Хамель впервые установил возможность исполнения закрытых звуков на натуральной валторне. При извлечении закрытых звуков (с помощью особого положения праворукие исполнителя в раструбе инструмента) Звук валторны понижался на пол тона, приобретая при этом приглушенный оттенок. Так как при этом извлечение закрытых звуков участвовало правая рука, наступал порно, ранее державшихся вверх, опустился вниз. Использование закрытых звуков позволило значительно увеличить количество звуков натурально валторны и обогатила её там бравые и технические качества.      В 1813-1815 годах Блюмель и Штольцель сконструировали валторну с двумя вентилями. Однако механизм двухвентельной валторны, понижающий натуральные звуки на полтора тона, не давал полного хромотического звукоряда. Только трёх вентильная валторна, изобретённый в двадцатых годах, стала в полной мере хроматической.Обучение и постановка аппаратаЗвукоизвлечениеПервая ознакомление ученика с валторной необходимо начать с Bazinga (Вибрация губ).Для того чтобы извлечь первые звуки на духовым инструменте необходимо заставить губы вибрировать, так как сразу на инструменте это сделать тяжело то можно начать с базинга без мундштука и с мундштуком после чего можно переходить к извлечению звуков на валторне.Необходимо слегка напрячь и сомкнуть губы после чего подуть, добившись вибрации в губах можно подставлять мундштук.      Мундштук ставится на середину слегка растянутых губ: ⅔ на верхнюю губу, ⅓ – на нижнюю. Уголки рта должно быть сомкнуты. При извлечения звука не следует надувать щеки и допускать просачивания воздуха из уголков рта. Необходимо избегать через мерного давление мундштука на губы. Общая постановка      При игре на валторне особое внимание следует уделять правильному положению учащегося корпуса, При игре на валторне особое внимание следует уделить правильному положению учащегося корпуса, головы, руки правильному положению инструмента.      Корпус должен быть прямым, грудь развёрнута. Голову следует держать прямо. Всякая отклонения головы вперёд, назад или в сторону отрицательно сказывается на положением мундштука на губах, а следовательно, и на качество звучания инструмента.      При подготовке игре, валторна берётся в левую руку, пальцы который (указательный, средний и безымянный) в полусогнутом положении кладутся на клапаны вентильного механизма. Кисть правой руки не глубоко вводится в раструб инструмента.Дыхание      При обучение игре на духовых музыкальных инструментах огромное значение имеет правильное дыхание. Поэтому педагог должен уделить особое внимание развитию учащихся исполнительского дыхания.      Учащимся необходимо не только научиться правильно дышать, но иметь верные представления о работе органов всей дыхательной системы.      Существуют три типа дыхания: грудное, брюшное и смешанные (грудобрюшное).      Грудной тип дыхания характеризуется изменением объема грудной клетки, главным образом, за счёт сокращения межрёберных мышц и целого ряда мышц, идущих от позвоночника к грудине. При этом типе дыхания активность диафрагмы не значительная, вследствие чего объем грудной клетки изменяется преимущественно в поперечном направлении.      Брюшной тип дыхания характеризуется активной деятельностью диафрагмы и нижних ребер. При вдохе диафрагма опускается вниз, что дает возможность увеличить объем грудной клетки в вертикальном направлении. Отличительными особенностями брючного типа дыхания является лёгкость и свобода вдоха при сравнительно небольшом объеме вдыхаемого воздуха.      Смешанное (грудобрюшное) дыхание характеризуется тем, что в нём активно участвуют весь дыхательный аппарат и играющий по-своему желанию может различным образом изменять деятельность дыхательных мышц, то есть активизировать работу грудной клетки или диафрагмы.      Этот тип дыхания является наиболее целесообразным при исполнении. Он позволяет играющему свободно регулировать дыхание в зависимости от построения музыкальные фразы.Работа языка при игре на инструменте      Извлечения звука на духовых инструментах связано с движением языка.      При извлечении звука язык, являющейся как бы своеобразным клапаном, отталкиваясь от губ вовнутрь, пропускает выдыхаемый струи воздуха в губную щель. Струя воздуха вызывает вибрацию наружных покровов губ, находящихся чашечке мундштука.      Основными приемами звукоизвлечение при игре на валторне являются:      а) Легата -штрих, при котором звуки исполняются связно, на одном выдохе. Язык находится в спокойном состоянии, а переход с одного звука на другой происходит за счёт изменения напряжения губных мышц и давление струи воздуха. Движение языка необходимо только для извлечения первого звука.      б) Деташе -штрих, при котором каждый звук извлекается отдельно, но звучит широко. Начало каждого звука должно быть определённым и твёрдым, а продолжительный звука выдерживается полностью.      в) Стаккато -штрих, при котором каждый звук извлекается отдельно, но не поддерживается полностью. Начало каждого звука должно быть чётким твёрдым а продолжительность звука укорачивается примерно вдвое.      г) Портаменто -штрих, при котором каждый звук исполняются с помощью главного движения языка. Начало каждого звука должно быть мягким, продолжительность звука поддерживается полностью. Переход от звуков звуку исполняется очень плавным толчком языка.      д) Нон легато -штрих, При котором каждый звук извлекается отдельно плавным движением языка. Начало звука должно быть мягким, продолжительный звука немного укорачивается.Заключение.      Занятия на духовых инструментах помогает детям развить дыхание и музыкальный творческий потанцевал, а детям с заболеваниями дыхательных путей рекомендуются занятия на духовых инструментах. При занятиях ученик учится лучше контролировать свое дыхание и чувствовать диафрагму и внутренние мышцы брюшного пресса, а у астматиков дыхание становится ровным и чистым пропадают хрипы, одышка и спазмы в лёгких.      Для популяризации инструмента необходимо больше проводить концертов среди учащихся среднеобразовательных школ. Организовать походы на концерт симфонической и духовой музыки.      А среди учащихся на духовых инструментах также необходимо проводить больше концертов и конкурсов между музыкальными школами для создания внутренней конкуренции и роста будущих музыкантов.

author: Малахов Олег Иванович


title: Природа и музыка. Романс

description: Цель: сформировать представление у обучающихся о романсе через знакомство с музыкальным произведением П.И. ЧайковскогоЗадачи:Обучающие:-уметь называть определение понятий «Мелодия», «Романс»-уметь анализировать музыкальное произведение-уметь определять задачи урока-знать определение понятий «Мелодия», «Романс»Развивающие:-развивать основные мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение);-развивать творческое мышление, внимание, память-развивать умение анализировать музыкальные произведенияВоспитательные:-воспитывать уважительное отношение к музыке

author: Таскаева Евгения Андреевна


title: Ысқышты жүргізудегі техникалық ерекшеліктер

author: Аринова Адеми Нуракыновна


title: Білімділік

author: Сагандыкова Гульнар Зейнелгабденовна


title: Применение современных технологий на уроке: игра под фонограмму

description: Цели урока Обучающая:формирование умения игры под фонограмму.Развивающая:воспитание исполнительской дисциплины.Развитие внимания при исполнении, памяти, вкуса.Развитие коммуникативной культуры.Воспитательная:воспитание самостоятельности, любознательности, уверенности в своих силах.Развитие чувства ответственности, сознательного и серьёзного отношения к обучению.Задачи: Активизация слухового контроля.Развитие метроритмического чувства.Применение на практике знаний и умений, полученных на уроке специальности.

author: Карпиевич Наталья Владимировна


title: Традиционная вокальная музыкальная культура Казахстана второй половины XVIII – первой половины XIX веков, ее носители

description: Урок - семинар  по казахской музыкальной литературе является иогом изучения темы: "Традиционная музыкальная культура Казахстана второй половины XVIII - начала XIX веков".Цель: систематизация знаний по казахской вокальной музыкальной культуре устной традиции, создание условий для творческой самореализации учащихся, подведение итогов изучения темы полугодия.

author: Канскова Юлия Васильевна


title: Русские народные инструменты

description: Обобщить знания обучающихся о русских народных инструментах

author: Лыскова Полина Андреевна


title: Русский сарафан в музыке и живописи

description: Данный урок поможет детя познакомиться с историей русского сарафана. Ребята узнают, что означают орнаменты на одежде. Познакомиться с музыкальными произведенииями русского народа и русских композиторов.Цель урока: воспитание любви к Родине и народным традициям через произведения музыки и изобразительного искусства и национальной одежды.Задачи Познакомить учеников с историей возникновения сарафана, особенностями покроя, основными элементами орнаментов.Обсудить, какой след оставил сарафан в русской душе на примере художественных и музыкальных шедевров.Закрепить полученные знания в процессе выполнения творческого задания.

author: Агеева Инна Геннадьевна


title: Портрет в музыке

description: Тема: «Портрет в музыке»

author: Иванцова Валентина Сергеевна


title: В сказочной стране гномов

description: Осмысление образа сказочных героев (гномов и троллей) посредством выразительных и изобразительных возможностей произведений искусства.

author: Кравцова Оксана Вячеславовна


title: Музыкальные картины

description: Краткосрочный план урока на тему "Музыкальные картины" Цели обучения: - определять и сравнивать характер, содержание, жанр, средства музыкальной выразительности; -  предлагать идеи для создания музыкально-творческих работ; - уметь представлять и оценивать творческую работу;

author: Есбатырова Ильмира Равильевна


title: Природа и музыка. Романс

description: Цель: сформировать у учащихся представление о романсе через знакомство с музыкальным произведением П.И. Чайковского.Задачи:Обучающие:- - уметь давать определение понятию " мелодия";- уметь анализировать музыкальное произведение ;- знать определение понятия " мелодия";-знать понятие определения " романс";- знать стихотворения об осени.Развивающие:-развивать мыслительные операции: анализ, синтез-развивать творческое мышление , память, внимание , воображение;-развивать познавательный интерес;-развивать музыкальный вкус, музыкальный способности;-развивать наблюдательность и умение анализировать.

author: Бесова Светлана Васильевна


title: Открытый урок

description: Тема: «Нетрадиционные формы работы на уроках музыкальной литературы»Цель: «Использование нетрадиционных форм работы, как способа активизации учащихся на уроках музыкальной литературы».Тип урока: «Урок обобщения и систематизации знаний».Задачи:образовательные• формировать основные ЗУН необходимых для изучения музыкальной литературы;• обобщить и систематизировать знания учащихся по предмету «Музыкальная литература»;• добиться качественного усвоения ранее изученного материала;• проверить музыкально-слуховую память учащихся, знание произведений, терминов, предусмотренных программой;• Установить меж предметные связи (сольфеджио - музыкальная литература).воспитательные:• воспитание мотивации к учению, положительного отношения к знаниям;• воспитание самостоятельности в поиске ответов на поставленные вопросы;• воспитание личностных качеств, обеспечивающих успешность в творческой деятельности: увлечённости, познавательного интереса, способности к самооценке и оценке результата хода деятельности;развивающие:• формирование в детях психологического раскрепощения и коммуникабельности.

author: Протасова Ирина Николаевна


title: Ярмарка

description: Конспект урока музыки.

author: Микалова Лилия Фоатовна


title: В гостях у симфонического оркестра

description: Цель: определить сформированность навыков распознавания инструментов оркестра и их звучания.Задачи:- мотивировать детей к работе на уроке;- выявить, как дети запомнили героев симфонического сказки С. Прокофьева" Петя и волк";- обобщить знания о группах симфонического оркестра;- развивать творческие способности детей;-систематизировать знания об инструментах оркестра.

author: Попова Юлия Евгеньевна


title: Основополагающие принципы вокальной методики в хоровом исполнительстве

description: Хор – это своеобразный вокальный оркестр, который на основе синтеза звука и слова передаёт своими богатыми красками художественные образы музыкального произведения.

author: Поварницына Елена Юрьевна


title: Музыкальное искусство

description: Узнают, что такое «акын», «айтыс», «тартыс». Научатся повторять ритм, и на основе игры «Ритмическое эхо» будут создавать ритмический тартыс, участвовать в айтысе частушечников.            «Песня о казахских народных инструментах» музыка  А.Тани, слова М.Адибаева

author: Загребельная Анна Григорьевна


title: Виват, Россия

author: Саркисян Манушак Гегамовна


title: Портрет в музыке. В каждой интонации спрятан человек

description: «В каждой интонации спрятан человек». Цель урока:  научить отличать одно сочинение от другого, различать персонажей музыкальных произведений, понимать их настроения и чувства.Задачи урока: 1. Раскрытие художественной и изобразительной функции интонации в музыке.2. Развитие эмоциональной сферы учащихся.3.  Воспитание музыкального вкуса.

author: Иняткина Мария Александровна


title: Путешествие в мир музыки

description: При разработке данного урока была поставлена одна из важных образовательных проблем: пробуждение интереса школьников к изучению развития речи и музыки через межпредметные связи. Материал урока показывает единство процессов, происходящих в окружающем нас мире.

author: Галушкина Наталья Валерьевна


title: Краски осени

description: Методическая тема: «Импровизация».Цели: Активизировать воображение нравственно-эстетических и эмоциональных переживаний учащихся на основе восприятия родной природы; Углубить и расширить понятие «прекрасное в поэзии, живописи, музыке». Познакомить учащихся с понятием "импровизация". Задачи:1. Воспитательная - формирование любви к красоте родного края через творчество русских композиторов, поэтов и художников.2. Образовательная - знакомство с творчеством русских композиторовП.И. Чайковского, Свиридова; с полотнами художников, с творчеством А.С.Пушкина и Ф.И.Тютчева.3. Развивающая - развитие умения размышлять о музыке,живописи,поэзии, сравнивать, обобщать. Учить детей анализировать свою импровизационную деятельность. Формировать у детей способность к репродуктивному воспроизведению.Тип урока:Урок формирования новых знанийВид урока:Урок-анализ.Методы:- Объяснительно - иллюстративный- словесный- беседа- сравнение-  звуковая и зрительная наглядности.Формы работы:Групповая, индивидуальная.Технология:Интегрирование музыки, живописи, литературы.

author: Лошакова Ирина Анатольевна


title: Прощай, Масленица

description: Цель урока:        познакомить детей с музыкальными произведениями, отражающими старинный русский обряд проводов зимы.Задачи урока       - Учить наблюдать за музыкой в жизни человека.      - Знакомить детей со старинными обрядами и традициями русского народа.      - Формировать устойчивый интерес к музыкальной культуре своего народа, воспитывать любовь к русской музыке.      - Учить  различать настроения и чувства человека, выраженные в музыке.      - Учить видеть взаимосвязи между музыкой и другими видами искусства.      - Активизировать творческие способности обучающихся путем включения в разные виды художественно-практической деятельности.      - Развивать вокально-хоровые навыки исполнения народных обрядовых песен.

author: Буневич Алина Николаевна


title: Портрет в музыке

description: Цель урока: знакомство  с жанром живописи « портрет», с выразительными и изобразительными средствами музыки на примере произведений  С. С.Прокофьева.  Задачи: образовательные: познакомить с музыкальным и литературным содержанием произведений: «Болтунья» С. Прокофьев, слова А. Барто;  балет « Золушка» по одноименной сказке Ш. Перро; продолжить работу над  русской народной песней « Ах вы,сени»; изучить новые понятия: выразительность и изобразительность в музыке; интонация, скороговорка, контраст, понятие « портрет»; изучать интонационно-образную природу музыкальных образов, взаимосвязь выразительности и изобразительности в музыке;  развивающие :- развивать духовно – нравственные потребности каждого ребенка путем его приобщения к духовным ценностям посредством музыкального искусства; формировать певческие навыки, исполнительскую и слушательскую культуру;воспитательные :  прививать любовь к народным истокам, воспитывать интерес к различным видам искусства.

author: Герус Ирина Владимировна


title: Зерно – интонация в музыке

description: Урок открытия новых знаний   Тема урока: « Зерно – интонация в музыке»-Какую цель предстоит решить на уроке?-Вы были близки, я уточню ваши предположения.Цель урока:  знакомство с интонациями в музыке.-Какие задачи предстоит решить на уроке?Ответить на этот вопрос вам помогут незаконченные предложения на слайде:Задачи урока:-Познакомимся с различными интонациями в музыке; -Научимся анализировать музыкальные фрагменты; -Сможем разучить песню.

author: Скрыпниченко Анна Сергеевна


title: Музыкальная капель. Урок - игра

description: Разработка урока музыки в 3 классе дает возможность в непринужденной игровой форме повторить и закрепить знания по пройденному материалу.Ц е л ь  д е я т е л ь н о с т и  п е д а г о г а :создать условия для формирования понятия «музыкальная игра";способствовать развитию познавательного интереса к музыкальной игре, понимать смысл использования этого приема; содействовать развитию музыкального слуха, речи, умению работать в коллективе.

author: Фомина Ольга Вячеславовна


title: Музыкальная радуга

description: Учащиеся: прослушают и определят звучание музыкальных инструментов: шанкобыз, сыбызгы, скрипка, балалайка. узнают о музыкальных понятиях «интонация» «тембр», «регистр»; разучат и исполнят песню «Радужная песенка» музыка и слова Т.Шикалова.

author: Есбатырова Ильмира Равильевна


title: План-конспект открытого урока концертмейстера

description: Основная цель урока – помочь понять ученику правильное исполнение штриха на изучаемом материале.

author: Андреева Галина Владимировна


title: Работа над техническими трудностями в классе фортепиано на примере этюда Г. Беренса Ор. 88, № 17

description: Выбор данной темы считаю актуальной т.к. для того, чтобы учащиеся умели самостоятельно работать над интересным, художественным нотным материалом и делали это грамотно, необходимо на начальном этапе обучения заложить техническо-исполнительскую базу (гаммы, этюды, технические упражнения, музыкальную терминологию и др.).     В связи с этим, учащиеся два раза в год сдают технические зачеты, совершенствуя раз от раза свое исполнительское мастерство.     Соответственно заявленной теме была поставлена цель: работа над техническими трудностями в младших классах на примере этюда Г. Беренса через развитие познавательных процессов учащегося. Решалась данная проблема через следующие задачи: обучающие:·         - дать теоретические знания;·         - обучение различным техническим приёмам игры на фортепиано;развивающие:·         - развитие и укрепление технической базы;·         - развитие музыкальных способностей;·         - развитие исполнительно - творческих навыков и умений.

author: Карапетян Каролина Михайловна


title: Музыкальные произведения о детях и для детей

author: Изуграфова Елена Николаевна


title: Играй, Ярмарка

description: Цель данной программы:  формирование навыков исполнительской деятельности и развитие интереса к народному творчеству. В представленной работе педагог демонстрирует методику и приемы работы по развитию творческих способностей учащихся младшего школьного возраста, привлечению их к сценической деятельности, формированию интереса к народному творчеству.

author: Михайлова Тамара Петровна


title: Рабочая программа по музыке 3 класс

description: Рабочая   программа по музыке для  обучающихся  разработана  в соответствии с: с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования Приказ Минобрнауки России от 06 октября 2009 г. №373 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (для 1-4 классов) учебным планом МБОУ Грушевской ООШ на 2021-2022 учебный год; положением о рабочей программе учебных предметов, курсов, дисциплин МБОУ Грушевской ООШ. рабочей программы воспитания МБОУ Грушевской ООШ на 2021-2022 учебный год; Рабочая  программа по музыке составлена  на основе авторской программы. Авторы: Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина. «.Музыка3класс»с учетом  межпредметных  и  внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младших школьников умения учиться. Программа направлена на достижение планируемых результатов, реализацию программы формирования универсальных учебных действий.Для реализации содержания рабочей программы по музыке  используется УМК: 1.1.1.6.2.2.3«Музыка 3 класс» .Авторы: Е.Д.Критская, Г.П.Сергеевой, Т.С.Шмагина.(Акционерное общество «Издательство « Просвещние.2014г.)Предмет музыка  является обязательным для изучения, входит в инвариантную часть учебного плана. В соответствии с учебным планом рассчитан на 34 часа в году -1 час в неделю.

author: Апанасова Галина Германовна


title: Оқушылардың бос уақытын ұйымдастырудың тәрбиелік маңызы

author: Булекеева Назгул Сериковна


title: Динамика в вокале

description: Цели: научить пользоваться динамическими оттенками в пении и разговорной речи.Задачи:1)дать определение  динамики;                                                                                2) познакомить с динамическими оттенками;                                                                                3) применение музыкальной выразительности с помощью динамики;4)воспитание уважительного отношения к творческой деятельности;5)развитие певческих навыков.

author: Данченко Светлана Васильевна


title: Ты, частушечка-говорушечка

description: Цель:  создание условий для изучения  русского народного музыкального жанра – частушки, научиться их исполнять.Задачи  Развивать вокально-хоровые навыки, на примере русских народных частушек. Воспитывать умение слушать музыку и высказываться о ней, размышлять о музыке, подбирать слова отражающие содержание музыкальных произведений. Формировать знания о понятии «частушки».

author: Лондарева Александра


title: Мастерство исполнителя

description: Цель урока: формирование у обучающихся представлений об основах мастерства исполнителя, посредством сравнения пьесы «Апрель» из цикла «Времена года» П.И. Чайковского в исполнении ученицы ДШИ и Наума Штаркмана.Задачи Обучающая: учить детей сравнивать различные исполнения одного произведения; показать связь выразительности исполнения с содержанием и настроением исполняемого произведения.Развивающая: способствовать развитию умений размышлять о музыке, об особенностях её воплощения, давать обобщённую характеристику.Воспитывающая: воспитывать патриотизм, интерес к исполнительскому искусству.

author: Чердынцева Яна Дмитриевна


title: Выдающиеся исполнители фортепианной музыки: Ван Клиберн

description: Цели:  знакомство с музыкантами-пианистами прошлого. Задачи  Образовательные: изучить  историю  пианизма как искусства; знать творчество выдающихся пианистов прошлого;  уметь сравнить индивидуальные особенности исполнения выдающихся пианистов прошлого; развить познавательный интерес  учащихся  к  классической  музыке,  мотивации  к обучению; расширить музыкальный и культурный кругозор. Воспитательные: воспитать эмоциональную отзывчивость на музыку; привить интерес к фортепианной музыке; привить хороший  вкус при выборе исполнителей-пианистов.

author: Федорова Ирина Павловна


title: От блюза до джаза в детском репертуаре

description: Джаз зародился в пении и корнями глубоко уходит в традиции негритянской народной песни, некогда процветавшей на земледельческом Юге Соединённых Штатов. В те далёкие времена у негров, как и у большинства американцев, быломало музыкальных инструментов, и голос оставался основным средством музыкального выражения.

author: Чевачин Павел Евгеньевич


title: Ғазиза Жұбанова «Жігер» симфониясы

author: Булекеева Назгул Сериковна


title: И.С. Бах

description: ЦЕЛЬ:познакомить учащихся с творчеством Иоганна Себастиана Баха и показать отличительные особенности баховского письма.ЗадачиОбразовательные  Познакомить с произведениями И.С. Баха, проследить влияние музыки на внутренний мир учащихся. Отметить высокую человечность музыки. Дать понятия: полифония, кантата, токката, фуга, оратория. Проанализировать периоды творчества композитора. Развивающие. Формировать умение анализировать строение музыкального языка композитора. Формулировать выводы, выделяя главные этапы творчества И. С. Баха. Развивать эмоциональную сферу учащихся, сенсорный слух, музыкальную память. Формировать умение определять характер музыки, ее эмоциональное содержание. Воспитательные. Воспитывать интерес учащихся к творчеству и духовному наследию И.С. Баха. Воспитывать эмпатию к классической музыке и музыкальному искусству. Воспитывать духовно-нравственные качества личности.

author: Суханова Татьяна Владимировна


title: Работа над фортепианной техникой

description: Фортепианная литература ставит перед пианистом самые разнообразные требования: умение играть очень громко и очень тихо, мягко и остро, добиваться звучания лёгкого, «порхающего» и глубокого, гулкого; владение всеми градациями фортепианного звука в той или иной фактуре...Когда говорят о фортепианной технике, то имеют ввиду ту сумму умений, навыков, приёмов игры на рояле, при помощи которых пианист добивается нужного художественного, звукового результата. Вне музыкальной задачи техника не может существовать.

author: Лычева Татьяна Владимировна


title: Балет

description: Цель урока для учащихся. В конце урока учащиеся смогут дать определение понятию «Балет».Цель урока для учителя.Углубить знания учащихся о музыкальном жанре балет.

author: Ахмадуллина Энже Захидовна


title: Интонация – основа музыки

description: Закрепить понятие интонации, как наименьшей выразительно – смысловой частицы музыки; познакомить с видами интонации – вокальной и инструментальной; - учить определять в музыке главную интонацию.

author: Глазева Оксана Юрьевна


title: Домбыра аспабы арқылы шығармашылыққа шыңдау

author: Жусупова Айнур Ерболатовна


title: Беларусь в песне. Знакомство с белорусским народным творчеством

description: Конспект учебного занятия  по знакомству с музыкой и культурой  народа - белорусов. С целью формирования представлений об особенностях белорусской музыки и культуры.

author: Ковалева Наталья Геннадьевна


title: Царит гармония оркестра

description: Цель урока: закрепить и обобщить знания учащихся о симфоническом оркестре и о роли дирижера в нём.Задачи: углубить знания о симфоническом оркестре; познакомить с видами оркестров; объяснить понятие новых терминов: орхестра, гармония, оркестровая яма, партитура; развивать умение слушания и слышания; воспитывать интерес и любовь к творчеству русских композиторов.

author: Пискунова Елена Сергеевна


title: Три кита в музыке, три музыкальных жанра: марш, танец, песня

description: Цель урока: повторить и закрепить ранее изученный материал по теме «Музыкальные жанры: марш, танец, песня».

author: Овчинникова Ирина Алексеевна


title: Народные инструменты России. Оркестр русских народных инструментов

description: ЦельПознакомить учащихся с русскими  народными инструментами, историей их создания, показать  их самобытность и место в жизни  русского человека, познакомить с приёмами исполнительского  развития в  народной музыке.

author: Георгиев Георгий Вячеславович


description: Методические рекомендации к пьесам для фортепиано М.МузафароваМузафаров Мансур Ахметович (6 марта 1902 г., Казань – 20 ноября 1966 г., там же.) - композитор, педагог, заслуженный деятель искусств ТАССР (1950), народный артист ТАССР (1964)Биография6 марта 1902 г., Казань – 20 ноября 1966 г., там же. Первый татарский композитор с высшим специальным образованием. Творческую деятельность начал в качестве участника национальных инструментальных ансамблей.В 1931 г. окончил этнографическое отделение Московской консерватории по классу композиции А.Александрова.В 1934–1938 гг. обучался в Татарской оперной студии при Московской консерватории.С 1945 г. преподавал в Казанской консерватории (в 1949–1961 гг. заведующий кафедрой композиции).ТворчествоВ разные годы вел творческую работу на радио, в Татарском театре оперы и балета (Казань).Композиторское наследие М.А.Музафаров обширно: от обработок фольклорных напевов, оригинальных песен, песен-романсов до масштабных произведений в жанрах оперы, симфонической поэмы, инструментального концерта.Значительное место в творчестве композитора отводилось созданию музыки для детей. Его произведения заняли прочное место в учебном репертуаре музыкальных школ.Рассмотрим некоторые из них, которые часто используются в репертуаре обучающихся на фортепиано.Деревенский напевДеревенский напев – это татарская народная песня в обработке М.Музафарова. Благодаря ей дети знакомятся с народным творчеством татарского народа. Важно научиться передавать легато из одной руки в другую, построить интонационно длинную фразу из нескольких тактов.Яблоня и хурма. Эта пьеса является обработкой татарской народной песни. В ней начинающий ученик начинает играть бурдонный аккомпанемент в виде квинты. Нужно проследить за постановкой   первого и пятого пальцев. Важно подготовить перенос руки на доминанту, выучив тему в правой руке «вслепую».Сизый голубь.Пьеса также является обработкой татарской народной песни. Некоторую сложность для ученика может представлять исполнение длинной фразы, чтобы ее не раздробить на более мелкие фрагменты. Можно использовать метод пропевания мелодии вслух во время исполнения.В тихом саду.Пьеса исполняется неторопливо. С самого начала хочется обратить внимание на исполнение аккомпанемента в левой руке на слабую долю, ученике должен хорошо прочувствовать мелодию, чтобы чутко и аккуратно украсить тему аккордами. Вторая часть пьесы изложена в полифоническом исполнении, важно, чтобы ученик слышал обе мелодические линии и исполнял их выразительно.Татарская народная плясовая.Веселая татарская плясовая, в обработке М. Музафарова. Движения идет ко второй доле с штрихом тенуто. Нужно помочь ученику почувствовать движение к ноте «Фа». Также нужно показать динамический контраст первой и второй части, можно использовать образное мышление – танец мальчика и девочки.Мой соловей.Татарская народная песня «Ай, былбылым», в обработке М.Музафарова. Трудность заключается в правильном исполнении фразировки песни. Ученики часто дробят ее, останавливаясь на длинной ноте. Наиболее удобный способ проработать фразировку – пропевание песни со словами во время исполнения. Во второй части в левой руке нужна аккуратность в исполнении аккомпанемента. Первый палец в левой руке в сочетании с восьмой нотой в правой руке может прозвучать грубо или вытолкнуться. Нужно использовать слуховой контроль ученика в сочетании с правильной постановкой первого пальца.Рассказ.Пьеса в техническом плане нетрудная для исполнения, но требует от ученика умения выстраивать фразу, и вплести в эту фразу, постоянно повторяющийся мотив «Ля-Фа-Ре» - как присказка рассказчика. Для этого нужно использовать образное мышление ученика. Нужно, чтобы он представил образ дедушки или бабушки, которая рассказывает сказку и приговаривает: «Было так…» Ученик сам может придумать слова рассказа и присказку, которая повторяется в пьесе несколько раз.Соловей-голубь.Пьеса является обработкой татарской народной песни. Некоторую сложность для ученика может представлять исполнение партии левой руки – соединение квинт на легато. Нужно объяснить важность аппликатуры в левой руке, с цепкими пальцами, чтобы звуки соединить, и они нажимались одновременно. Нужна осознанная работа ученика над звукоизвлечением.Аниса.Пьеса является обработкой татарской народной песни. Пьеса изложена очень мягко, в некоторых местах музыка с элементами полифонии. Нужно проучить голоса по отдельности, пропевая каждый голос, выстраивая внутреннюю динамику.Игра в мяч.Пьеса очень яркая, образная, веселая. Характер передается через разные штрихи в исполнении каждой фразы. Смесь легато, нон легато и стаккато передает игривое движение мяча, его прыжки и перкатывания. Трехдолньный размер создает легкую неустойчивость в движении. Работа над точным исполнением штрихов и построением правильной фразировки поможет ученику понять, как должна исполняться пьеса. Средняя часть является контрастной по характеру, педаль усиливает этот контраст, образное мышление, придумывание и обыгрывание сюжета учеником создаст условия для яркого исполнения пьесы.По ягоды.У татарского композитора М. Музафарова есть удивительно поэтичная песня «По ягоды» на стихи поэта М. Джалиля. Композитор сделал переложение этой песни для фортепиано. Пьеса исполняется в старших классах, когда у детей имеется техническая подготовка. Нужно ярко отобразить характер пьесы, веселый и игривый. С учеником важно проработать артикуляцию, чтобы добиться нужного звукоизвлечения. Некоторую сложность представляет исполнение разложенного аккомпанемента в левой руке. Для этого нужно четко вести линию баса, дифференцировать тему, мелодию. Хорошо, если ученик выучит отдельно наизусть тему и басовую линию. Работа над динамическими оттенками должна сопровождаться образным мышлением. Это поможет прочувствовать и представить образ исполняемого.Танец девушек.Удивительно красивая пьеса М.Музафарова для фортепиано. Она очаровывает своей изящностью и мягкостью, в то же время глубиной звучания. Исполняется учениками в старших классах.  В левой руке фактура разложенного аккомпанемента. Нужно проработать опору на бас и прозрачность аккомпанемента. Сама мелодия изложена в правой руке. Она сложна фразеологически, нужно объединить в длинную фразу несколько мотивов. Продолжение темы изложено двухголосием, нужно проработать аппликатуру, артикуляцию, технически проучить с учащимся этот момент. В средней части в правой руке тема изложена с подголосками, которые исполняются первым пальцем, нужна аккуратность в их исполнении. Сложность работы заключается умении исполнять фактуру со звуковым расслоением, для этого нужен четкий слуховой контроль и самоконтроль учащегося.Мы рассмотрели некоторые пьесы Мансура Музафарова для фортепиано. Из произведений для младших классов хотелось бы отметить «Две пьесы на темы татарских народных песен» («Котёнок», «Игра»), «Три детские пьесы» («Игра», «Игра в мячик», обработка «Соловей-голубушка»). Замечу, что «Игра в мячик» («Игра в мяч») издана в двух редакциях (1957 и 2002 года). Педагог вместе с учеником могут выбрать редакцию по своему усмотрению.Пьесы «По ягоды» и «Танец девушек» — одни из самых любимых пьес татарских композиторов. Сложность — средние, старшие классы ДМШ. Пьеса «По ягоды» имеет две профессиональные редакции — 1977 и 2002 года «Детская музыка композитора отличается образностью, ярким национальным колоритом, лаконизмом», — пишет музыковед, профессор М.Н. Нигмедзянов. Изучение пьес Мансура Музафарова в ДМШ прививает любовь учащихся к татарской национальной музыке.Источники: https://vk.com/wall554200278_2249 https://solncesvet.ru/opublikovannyie-materialyi/individualnye-osobennosti-tatarskoy-muzy.7548792/ 3..https://tatarica.org/ru/razdely/kultura/iskusstvo/muzyka/personalii/muzafarov-mansur-ahmetovich4. https://kitaphane.tatarstan.ru/muzafarov.htm5. //vk.com/@love_fp-mansur-muzafarov-lichnost-i-tvorcheskii-put-2">https://vk.com/@//vk.com/@love_fp-mansur-muzafarov-lichnost-i-tvorcheskii-put-2">love_fp-mansur-muzafarov-lichnost-i-tvorcheskii-put-2

author: Султанова Ольга Петровна


title: "Защитник Отечества-каков он?"

description: Урок «открытия» нового знания.

author: Петрова Анастасия Сергеевна


title: Учебные партии для ударной установки к песне И. Шварца "Песенка про море" из к-ф "Капитан

description: Настоящие партии для ударной установки (Drum-set) предназначены ученикам ДМШ и ДШИ старших классов. Техническая сложность партии определяется выбранным темпом, чем быстрее, тем труднее исполнение. Смена расположения правой и левой руки относительно хай-хета и рабочего барабана создаёт определённые координационные трудности. Поэтому данный учебный материал следует начинать отрабатывать с медленных темпов. Сначала ритмический рисунок на хай-хете исполнять правой рукой, рабочий барабан левой, затем руки менять местами, темпы работы с партией постепенно увеличивать.Вначале расположен клавир пьесы, к которой написаны все партии. Далее учебные партии для Drum-set, каждая партия на 1 страницу. Сквозная нумерация сборника в правом верхнем углу.

author: Чаганов Сергей Николаевич


title: Викторина о внеурочной деятельности

description: МУЗЫКАЛЬНО-ИНСТРУМЕНТАЛЬНАЯ ВИКТОРИНА(Викторина про музыкальные инструменты для уроков музыки и не только)♫ Это оружие, по мнению историков, служило нашим далёким предкам немудрёным музыкальным инструментом. Что это за ручное оружие?(Лук.)♫ Игрой на каком золотом инструменте услаждал слух богов-олимпийцев златокудрый Аполлон?(Золотая кифара.)♫ Игрой на каком щипковом инструменте сопровождали своё пение сказители былин?(На гуслях.)♫ Во времена Алексея Михайловича в целях искоренения язычества был издан указ «О борьбе со славянством». Какой музыкальный инструмент изымался и сжигался по этому указу?(Гусли.)♫ Какой музыкальный инструмент назван по имени легендарного древнерусского певца-сказителя?

author: Алексеева Мария Сергеевна


title: Весна красна

description: Данная методическая разработка рассчитана на педагогов дополнительного образования художественной направленности, касающихся вокальной и музыкальной подготовки, а также может служить дополнительным материалом при самостоятельном изучении и освоении материала. Весь материал представлен в виде знакомства с песенным фольклором, обрядовым календарем и отдельными его частями. Информация изложена в доступной, понятной и интересной форме, что позволяет освоить информацию достаточно быстро и легко.

author: Шестерикова Алёна Александровна


title: Шоу талантов

description: Сценарий внеклассного мероприятия "Шоу талантов" (для детей начальной школы).

author: Портман Елена Евгеньевна


title: Зимнее утро, зимний вечер

description: В данном уроке на примере музыки П.И.Чайковского, репродукций картин русских живописцеа и стихотворений А.С.Пушкина показать картины зимней природы. Показать элементы детской импровизации.Цель урока (обучающая, развивающая, воспитательная):осознавать музыкальную речь как способ общения между людьми;развивать возможность осмысления народной и профессиональной музыки;воспитывать любовь и интерес к музыкальному искусству.

author: Сиротюк Наталья Анатольевна


title: Қазақ кәсіптік музыка өнерінің және музыкалық білімнің дамуына үлес қосқан композиторлар А.В.Затаевич, Е.Г.Брусиловский

author: Кушкинбаева Сайрагул Бексұлтанқызы


title: Открытие школьного лагеря

description: Сценарий внеклассного мероприятия "Открытие школьного лагеря".

author: Портман Елена Евгеньевна


title: Искусство и экология

description: Цель урока:Развитие опыта эмоционально-ценностного отношения к искусству как социально-культурной форме освоения мира, воздействующей на человека и общества.

author: Руденко Ольга Васильевна


title: Учебные партии для малого барабана к пьесе А. Полонского «Испанский танец»

description: Это пособие предназначено для классов ударных ДМШ и ДШИ. Темп определяется уровнем ученика. Не обязательно играть Allegro, в ходе обучения исполнение допускается медленнее. Игра в различных аппликатурных системах и добавление аппликатурных приёмов также добавляет определённые трудности.Вначале расположен клавир пьесы, к которой написаны все партии малого барабана. Далее учебные партии, каждая по две страницы, указано внизу по центру, и на вторых страницах продублированы имена партий. Сквозная нумерация сборника в правом верхнем углу.Каждая партия может быть исполнена и как этюд на техническом зачёте, без сопровождения концертмейстера или под метроном.

author: Чаганов Сергей Николаевич


title: Работа над техникой гитариста в гаммах

description: Цель: выработать и развить у учащегося технические исполнительские умения и навыки игры на гитаре в конкретных видах техники.Задачи:- Образовательная: определить значение гамм, этюдов в занятиях на шестиструнной гитаре, научиться быстро находить ноты в позициях на грифе, расширить представление о разных видах техники и использовании их в этюдах и пьесах.- Воспитательная: воспитание сознательного отношения к игре гамм и этюдов, интереса к данной работе, активацию творческого мышления, умение контролировать себя в процессе занятий, а также формирование потребностей начинать занятия с работы над гаммами и этюдами.- Развивающая: развивать и укреплять беглость пальцев, четкость артикуляции, ощущение струн пальцами, быстрое нахождение нот в позициях. Вырабатывать у ученика навыки игры в конкретных видах техники.

author: Аверьянова Лидия Александровна


title: Что за прелесть эти сказки

description: Урок составлен по программе «Музыка» Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой, Т.С. Шмагиной в 4 классе. В разделе "День, полный событий" это 2 урок, на котором идет углубление темы, где учащиеся знакомятся с творчеством А.С.Пушкина во взаимосвязи с музыкой русских композиторов, созвучной лирическим стихотворениям и сказкам А.Пушкина.По типу урок – комбинированный.Задачи урока:• воспитание любви и интереса к сказочным произведениям в литературе и музыке;• знакомство учащихся с музыкой русского композитора – сказочника Н.А. Римского-Корсакова («Сказка о царе Салтане»);• знакомство с понятием регистр;• понимание выразительности и изобразительности в музыке;• понимание отражения характерных черт русского народа в творчестве профессиональных композиторов;• вызов эмоционального отклика на музыку Н.А. Римского-Корсакова;• развитие творческих способностей и творческой активности учащихся;• адекватная самооценка детьми своей деятельности на уроке.

author: Саперова Наталия Борисовна


title: Музыкальные традиции русского народа

description: Тема урока: Музыкальные традиции русского народа.Цель: Формирование музыкальной культуры учащихся.

author: Кац Сергей Иванович


title: Что за прелесть эти сказки

description: Урок музыки в 4 классе «Что за прелесть эти сказки» Программа: Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, «Музыка». Раздел: День ,полный событий Тема: «Что за прелесть эти сказки!».Цель: Формировать понимание роли сказки в поэзии А.С. Пушкина и музыке Н.А.Римского Корсакова.Задачи:Образовательные:- познакомить обучающихся с музыкой русского композитора – сказочника Н.А.Римского-Корсакова (Опера «Сказка о царе Салтане»);- вызвать эмоциональный отклик на музыку;- расширить знания о тембровой окраске инструментов симфонического оркестра;- формировать умение анализировать, сравнивать тембровое звучание групп симфонического оркестра.Развивающие:- развивать интерес к искусству;вокально-хоровые навыки, тембровый слух.Воспитывающие:- воспитывать любовь и интерес к сказочным произведениям в литературе и музыке.

author: Микалова Лилия Фоатовна


title: Роль интонации в музыкальном образе

description: Статья к теме урока "В интонации спрятан человек", 4 класаа.

author: Шнар Ирина Михайловна


title: Үзілмесін бабалардың батасы

author: Ромбаева Жайна Озатовна


title: Мир природы в музыке и поэзии

description: Цель урока: научить детей чувствовать, понимать и любить природу; выражать словами свое отнгошение к ней, учить работать со словом, отрабатывать элементы комплексного анализа текста.

author: Юдина Виктория Валентиновна


title: Песня - душа народа, национальный и культурный код

description: Данный материал рассказывает о том как песня для любой народности является культурным и генетическим кодом.

author: Титова Ирина Анатольевна


title: Инструменталисты (скрипачи). Никколо Паганини

description: Цель урока:  продолжить знакомство с выдающимися исполнителями музыки (инструменталистами).Задачи:образовательные (предметные результаты): познакомить детей с выдающимся исполнителем Н. Паганини; формировать и расширять художественный кругозор детей; расширить знания о музыкальных образах; учить разбираться в своих чувствах, эмоциях, возникших при слушании музыки и просмотре видеофрагмента; учить раскрывать и сравнивать художественные образы произведения; развивать вокально-хоровые навыки при совместном исполнении песни;развивающие (метапредметные результаты): развивать наблюдательность, музыкальный слух, музыкальную память, творческое восприятие исторических событий в музыкальном произведении; развивать эмоциональную отзывчивость (качество эмпатии); развивать образное мышление; развивать аудиовизуальное художественное восприятие; развивать ассоциативное мышление, фантазию, воображение;воспитательные (личностные результаты): воспитывать музыкальный вкус; воспитывать нравственные качества школьников.Методы: наблюдение за музыкой, размышление о музыке; коллективное целеполагание; моделирование деятельности; метод интеграции искусств; метод жизненных ассоциаций; метод музыкальных обобщений.

author: Храмцова Ирина Анатольевна


title: Урок музыки. Народные праздники. Троица

description: Цели урока: познакомить детей с русскими народным творчеством, народными традициями, народными праздниками; способствовать воспитанию  бережного, уважительного отношения к природе; прививать любовь к русским песням и танцам, желание их исполнять.

author: Потапова Татьяна Валентиновна


title: Музыка мастеров баховской эпохи

description: План-конспект открытого мероприятия, совместившего краткую лекцию об эпохе барокко и концерт, в котором учащиеся инструментального и хорового отделений исполняли танцевальные пьесы и камерные сочинения композиторов баховской эпохи и сами рассказывали об основных жанрах. Такая форма позволяет обобщить и систематизировать знания, полученные на разных предметах теоретического и исполнительского циклов и стимулирует формирование комплекса исполнительских навыков.

author: Верпаховская Наталья Афанасьевна


title: Гармония и сольфеджио

description: Цель занятия: развитие вокально-интонационных навыков на основе различных форм работы с интервалами.Задачи занятияОбразовательные:- закрепление полученных теоретических знаний о пройденной теме с помощью различных форм работы (построениегаммы, интонационные упражнения, упражнения на слух);- развитие мелодического слуха – интонационно чистое исполнение гаммы, мелодии, аккордов;- развитие гармонического слуха (пение аккордов, игра на инструменте);- продолжение приобретения знаний в области музыкальной грамотности.Развивающие:- развитие вокально-интонационных навыков;- развитие гармонического слуха в различных упражнениях;- развитие внутреннего слуха и музыкальной памяти.Воспитательные:- воспитание интереса к предмету "сольфеджио", к исполняемым произведениям;- продолжение формирования общей культуры учащихся.

author: Беспалова Лариса Валерьевна


title: Мини – теннис

description: План – конспект урока по мини – теннису.Задачи:укрепление здоровья детей, формирование правильной осанки;всестороннее развитие, формирование начальной базы разносторонней физической подготовленности и на её основе создание предпосылок для успешного освоения техники и тактики;постановка основ техники всех ударов и освоение элементарных основ тактики;формирование дисциплины и самостоятельности, устойчивого интереса к занятиям, навыков гигиены и самоконтроля;ознакомление с теорией техники и тактики тенниса.Место проведения: спортивный зал школы – лицей № 16.Инвентарь: свисток, теннисные ракетки, мячи, сетка.

author: Шарапова Юлия Александровна


title: Старый замок

description: Цель: познакомить учащихся с пьесой «Старый замок» из фортепианной сюиты «Картинки с выставки» М. П. Мусоргского.Задачи: Обучающие: обучать умению выражать словами свои чувства от прослушанных музыкальных произведений, учить слушать и слышать музыку. Развивающие: развивать образное, творческое восприятие детей, музыкальный слух, развивать умение соотносить музыкальное произведение с литературным произведением. Воспитательные: воспитывать любовь к музыке, уважение к культуре прошлого.

author: Бараненко Светлана Геннадьевна


title: В гостях у симфонического оркестра

description: Цель:расширить знания, умения, навыки учащихся в области музыкальных инструментов и познакомиться с новым произведением Бетховена «Эгмонт»Задачи:Обучающие:1. Упорядочить знания о симфоническом оркестре, о группах инструментов2. Воспитать навыки слушания и анализа симфонической музыки3. Пробудить интерес к работе в группах4. Выявить сильные и слабые стороны учащихся по изучаемой теме5. Познакомить с увертюрой Л. ван Бетховена «Эгмонт»

author: Гатиятуллина Руфия Ильдусовна


title: Симфония №7 «Ленинградская» Д.Д.Шостаковича в блокадном Ленинграде

description: Цель:-Воспитание патриотизма, чувство гордости за свою страну, за свой народ.-Познакомить учащихся с выдающимся произведением мировой классической музыки, определить его историческую роль.Задачи:Воспитывающая:-Пробудить интерес в детях чувство сострадания и гордости за стойкость своего народа в период блокады Ленинграда и на протяжении всей великой отечественной войны;Развивающая:-Развитие познавательного интереса к данному историческому факту, развитие памяти, мышления.-Умение высказывать свои мысли и суждения.Обучающая:-Характеристика образа вражеского нашествия.-Познакомить с историческими фактами времён ВОВ, ввести понятия «блокада»-Понимание роли симфонии №7 «Ленинградская Д.Д. Шостаковича в годы ВОВ.

author: Ярошенко Оксана Олеговна


title: Мордовская народная песня

description: Цель:  воспитывать любовь к родному краю , развивать вокально- хоровые навыки, навыки исполнительского мастерства, разучиваниемордовской песни "Вай. Ванине".

author: Доронькина Любовь Николаевна


title: ТАЙНЫ СИМФОНИЧЕСКОГО ОРКЕСТРА

description: Цель урока:Закрепить и обобщить знания учащихся о симфоническом оркестре и о роли дирижера в нем.

author: Колесникова Наталья Олеговна