title: Бизнес план по организации научного шоу

description: Описание  предприятие (резюме)Законы химии  действуют в нашей окружающей жизни повсюду, мы испытываем и используем их действие постоянно, часто сами того не замечая. Мы можем научиться сознательно ими распоряжаться и побудить к разностороннему их применению.  Для тех, кто не знает этих законов, это будут настоящие фокусы. И мы решили на них заработать.Цель проекта: получение прибыли за счет организации научного шоу

author: Катанова Марина Григорьевна


title: НИР: Изучение радиационного фона села Кебергене Абыйского района

description: Актуальность: Радиация – поток заряженных или нейтральных частиц и квантов электромагнитного излучения. Радиация вредна для жизни человека. При малых дозах облучения впоследствии возникает рак, а при больших дозах разрушаются клетки, ткани, повреждаются органы, после чего организм гибнет.Различают естественные и искусственные источники радиации. К естественным источникам радиации относятся космические лучи, земная радиация и инертный газ радон, возникающий в результате α-распада радия. Так как радий содержится практически во всех почвах, то повсюду из почвы в атмосферу выделяется радон. На долю радона приходится свыше 30% общей радиационной дозы естественных источников радиоактивного излучения, создающих основной радиоактивный фон на Земле. К искусственным источникам радиации относятся источники, сделанные человеком: атомная энергетика, рентгеновский аппарат, различные бытовые предметы и др.Человек с помощью своих органов чувств не может обнаружить не только слабые (и потому безвредные) ионизирующие излучения, но и те, что представляют для него смертельную опасность. Опасность подстерегает человека при наличии условий для накопления радона в воздухе в случаях, например, недостаточного воздухообмена в помещениях, в которые поступает радон из почвы, из водной скважины, питающей водой дом и т.д.Меня заинтересовала проблема радиационной безопасности жителей нашего села и поэтому мы решили провести свое исследование.Цель работы: измерение радиационного фона в жилых и общественных зданиях села КебергенеЗадачи:1. Изучить литературные источники по проблеме ионизирующего излученияи его влияния на здоровье человека;2. Провести социологический опрос учащихся;3. Измерить уровень радиационного фона в жилых и общественных зданиях села;4. Анализировать состояние радиационной обстановки села

author: Катанова Марина Григорьевна


title: Верстка газет в программе PageMaker

description: Обучение верстке газет в специальной программе ПК

author: Левина Надежда Михайловна


title: Диалогтік оқыту тиімділігі

author: Адуова Бижан Тулешовна


title: НИР Можно ли делать химические опыты дома

description: Актуальность: Химия   окружает нас повсюду, поэтому процесс ее изучения может быть очень увлекательным.Мне хотелось бы, проведя исследование, узнать можно ли проводить химические опыты дома, попробовать некоторые сделать самому, а самое главное заинтересовать учащихся нашей школы.Цель нашей работы: Заинтересовать учащихся нашей школы  «домашними» химическими опытамиЗадачи:1. Изучить литературу по теме исследования;2. Изучить методику проведения опытов;3. Показать опыты  одноклассникам и учащимся нашей школыОбьектом исследования являются “домашние” химические опытыПредметом исследования -   процесс проведения опытовПрактическое значение исследования:состоит в том, что оно может быть использовано на уроках окружающего мира, во внеклассных мероприятиях, занятиях кружка“Я - исследователь”Новизна исследования:  заключается в представлении выработанных рекомендаций юным исследователям по проведению цветных опытов по химии, которые способствуют повышению интереса активности и самостоятельности в опытно-экспериментальной деятельности, а также познания мира младшими школьниками

author: Катанова Марина Григорьевна


title: Биоиндикация загрязнения воздуха по комплексу признаков ели обыкновенной

description: Задачи исследования:1. Определить участки проведения работы в зонах контрастных по уровню атмосферного загрязнения: вблизи автодорог, в зеленой зоне.2. Определить состояние хвои ели обыкновенной в разных участках.3. Провести визуальную оценку побегов ели обыкновенной4. Определить интенсивность годовых приростов побегов.Объект исследования: ель обыкновенная.Предмет исследования: хвоя ели обыкновенной.

author: Мухамедьянова Рита Раисовна


title: Вариативные способы взаимодействия классного руководителя с родителями младшего школьника

description: АннотацияВ данной статье рассматриваются способы взаимодействия классного руководителя с семьёй младшего школьника, а также цели, задачи и результаты правильного взаимодействия.Ключевые слова: семья, взаимодействие, классный руководитель, образовательная организация.

author: Варянова Екатерина Евгеньевна


title: НИР Определение вида мамонта по строению зуба

description: В наши дни на Земле существует большое разнообразие жизненных форм. По некоторым оценкам на ней обитает около 3 миллионов живых существ и при этом ученые ежегодно открывают большое количество новых видов животных и растений.И все же все ныне существующие на Земле виды живых организмов – лишь очень небольшая часть того видового многообразия, которое существовало на нашей планете за ее долгую историю. Некоторые ученые оценивают общее число живших на нашей планете видов в 50 и более миллионов. Всплески видового разнообразия сменялись массовыми вымираниями, когда за сравнительно короткое время с лица Земли исчезали многие виды живых существ. Однако всякий раз их место занимали новые формы жизни, и некоторые из них оказывались сложнее, чем их предшественники.Цель: определение вида мамонта по строению зуба                                                                                Задачи исследования: 1.  Изучить литературу по теме исследования; 2.  Сделать промеры зуба; 3.  Провести анализ полученных материалов и сделать выводы о виде мамонте

author: Катанова Марина Григорьевна


description: Изучение моторного и речевого развития детей раннего возрастаПроблема и актуальность. Первые годы жизни ребенка являются решающими для формирования речи, так как в этом возрасте происходит наиболее интенсивное развитие корковых речевых зон. Разнообразные неблагоприятные факторы,  действующие в этом периоде, могут отразиться на развитии речи ребенка.Значительный вклад в изучение речевого развития детей раннего возраста внесли Е. А. Стребелева, О. Е. Громова, Ю. А. Разенкова , Л. В. Пронина, И. С. Кривовяз, И. П. Лямина и многие другие.Разработка методов диагностики нарушений речевого развития детей раннего возраста и его взаимосвязей с характером и степенью выраженности нарушений формирования предпосылок речи, уточнение возможных вариантов речевого дизонтогенеза, а также разработка приемов их коррекции средствами логопедической ритмики является одной из приоритетных задач современной логопедии.Материалы и методы исследования. Целью нашего исследования явилось изучение особенностей моторики и речи детей раннего возраста и разработка наиболее эффективных методов логопедического и логоритмического воздействия по развитию моторики и речи у них.Перед началом исследования мы проанализировали  показатели нормального моторного и речевого развития детей третьего года жизни (по данным Бадаляна Л. О.(1) и Козыревой Л. М.(2).Моторное развитие детей третьего года жизни отличается следующими особенностями:- совершенствуются реакции равновесия при ходьбе и стоянии;- дети могут ходить с предметом в одной руке;- поднимаются по лестнице (делая шаги то правой, то левой ногой);- бросают и ловят мяч, сохраняя при этом равновесие;- начинают самостоятельно есть, используя ложку и вилку;-  у детей развивается представление о схеме тела;- в зрительном восприятии начинает доминировать один глаз, дети дифференцируют предметы по массе, форме, цвету и величине;- начинают складывать разрезную картинку из двух частей.Речевое развитие детей отличается наличием слов со сложной слоговой структурой, при стечении согласных сочетания звуков могут произноситься искаженно. Звукопроизношение не полностью соответствует норме: отсутствуют шипящие и сонорные звуки. Начинает использоваться система окончаний, вначале наиболее частотных. В основном усваиваются многие грамматические формы и служебные части речи. Используются все основные части речи. Словарный запас характеризуется не только словами бытовой тематики, но и встречаются слова оценочного значения, слова – обращения. Дети оперируют некоторыми родовыми понятиями. Развернутые фразы помогают активно общаться с окружающими. Дети начинают говорить о себе в первом лице и задают много вопросов. Хорошо запоминают текст и дословно его воспроизводят. Свободного пересказа своими словами пока не дают. Начинают устанавливать причинно – следственные связи, понимают несложные сюжетные картинки.В нашем экспериментальном исследовании принимало участие 25 детей в возрасте 2-2,5 лет, посещающих ГБУ ЦППМСП «Бирюза» м.р. Сергиевский.  Мы исследовали особенности моторного и речевого развития детей раннего возраста, взяв за основу методические рекомендации  Разенковой Ю. А. (4). На первом этапе мы изучали  моторные функции, такие как статическая и динамическая координация движений, действия с предметами, навыки самообслуживания, представления о схеме тела, мелкая моторика. Второй этап включал изучение речевых особенностей:- объем активного и пассивного словаря;- уровень восприятия речи и понимания речи взрослого;- произносительная сторона речи (произношение гласных и согласных звуков, слоговая структура);- грамматический строй речи (фразовая речь; использование предлогов).При обследовании речи детей применялись задания на:- понимание обращенной речи (понимание слов, обозначающих предметы, действия и признаки);- выявление уровня использования предлогов;- употребление предложений из трех слов;-  изучение звуковой стороны слова (искажения, отсутствия, замены, смешения звуков);- употребление трехсложных слов без стечения согласных, типа: машина, малина, собака, молоко;- умение пересказать знакомую сказку.Все данные мы заносили в протоколы, где отмечали число повторений формулировки заданий, необходимых для того, чтобы ребенок его понял, число правильно выполненных заданий. Число повторений определило количество набранных ребенком баллов:- 1 раз - 2 балла,- 2 раза - 1 балл / при выполнении задания/,- 0 баллов / при невыполнении задания/. Более 2 раз - 0 баллов.Если ребенок набрал от 11 - до 14 баллов, то это высокий уровень развития речи. От 7 до 10 баллов - средний уровень развития речи, от 6 до 0 баллов - низкий уровень развития речи.Результаты и обсуждение. Анализ результатов исследования моторных функций выявил три группы детей с разным уровнем развития моторики: 28,6% - высокий уровень, при котором все задания выполнялись с первого в соответствии с инструкцией;  50% – средний уровень, при котором дети выполняли задания со второго раза, с помощью взрослого, с некоторыми незначительными ошибками; 21,4% - низкий уровень, при котором дети не справились с заданием с третьего раза с помощью взрослого. Они не могли удерживать равновесие при ходьбе, им трудно было выполнять действия с предметами. Дети затруднялись при ориентации в схеме тела и в пространстве.Анализ речевого развития также выявил три группы детей: с высоким уровнем развития – 25%, со средним  39,3% и с низким  35,7%.Дети со средним уровнем развития речи неточно использовали в речи предлоги, строили простые двусловные предложения, чаще назывные или указательные. В звукопроизношении наблюдались пропуски, замены и смешения, твердые звуки произносились смягченно.При низком уровне развития речи отмечалось нарушение понимания речи, словарный запас был бедным, с преобладанием слов бытовой тематики, чаще имен существительных. Фразы практически не было. Грамматический строй был нарушен. Существительные употреблялись в единственном числе именительного падежа, глаголы – в начальной форме. Предлоги в речи не употреблялись. Дети не являлись инициаторами общения, не задавали вопросов, затруднялись при пересказе знакомой сказки.При сравнительном анализе состояния моторных и речевых функций мы не выявили четкой взаимозависимости между данными параметрами. В нашем исследовании были дети, моторный и речевой уровень которых был одинаково высоким. Таких детей было немного – 21,4 %. Однако встречались дети, моторный уровень которых был более высоким, чем уровень речевого развития (32,1%). Наблюдались дети, моторный уровень которых был ниже уровня речевого развития (28,6%). Последнюю группу составили дети, моторный и речевой уровень которых был одинаково низким (17,9%).Проблемы и перспективы. По результатам исследования мы разработали содержание занятий по развитию речи детей третьего года жизни и предложили методические рекомендации для музыкально – ритмических занятий по развитии моторных функций.Литература.Бадалян Л. О. Схема нормального психомоторного развития детей. Невропатология. М., «Академия» 2001.Козыревой Л. М. Показатели речевого развития детей третьего года жизни. Развитие речи ребенка. Дети от рождения до 5 лет., Ярославль, «Академия развития», 2001.Кривовяз И. С. Изучение детей трехлетнего возраста с общим недоразвитием речи первого уровня. Сб. тезисов всесоюзной научной конференции «Человек, природа, общество», М, «Прометей», 1990.Разенкова Ю. А. Психолого – педагогическая диагностика развития детей раннего и дошкольного возраста. М. «Просвещение», 2004.

author: Комаровская Мария Владимировна


title: НИР: Изучение причин происхождения обильного снегопада в селе Кебергене Абыйского района

description: Актуальность: Почти каждый день мы слышим о глобальном потеплении. Средства массовой информации сообщают о небывалом росте температуры воздуха на всей планете и связанного с ним климата.Подобные сообщения меня очень интересуют. Я родилась в селе Кебергене и мне совсем незаметно никакого потепления. Наоборот  недавно  северные районы атаковал  циклон, который, поднимаясь к северо-востоку, отметился сильными осадками и шквалистым ветром. Режим ЧС был объявлен в Абыйском , Верхнеколымском и Среднеколымском районах. Разве глобальное потепление может сопровождаться таким количеством снежных катаклизмов?Ответы на эти вопросы мы решили искать в нашей работеЦелью исследовательской  работы, является изучение причин происхождения обильного снегопада в Абыйском улусеЗадачи:1. изучить литературу по выбранной теме;2. изучение работы проведенной метеорологами в окрестностях нашего села;3. провести анализ полученных материалов.

author: Катанова Марина Григорьевна


title: Автоматизация звуков Ш, Ж

description: Открытое подгрупповое коррекционно-развивающее занятие. Участники: дети 4-5 лет с диагнозом ФФНР, мамы детей.Цель: Закрепить правильное произношение звуков [Ш] и [Ж]Задачи социальной реабилитации: способствовать:·        успешной адаптации в окружающей среде и обществе в целом: развитию умения произвольно регулировать свою деятельность (работать по правилу и образцу, планировать, контролировать свои действия, оценивать качество выполнения задания); воспитанию трудолюбия и положительного отношения к деятельности на занятии; развитию умения работать сообща со сверстниками и педагогом; раскрытию творческих ресурсов  детей.Задачи коррекционно - образовательные:·        закрепить правильное произношение звуков [Ш] и [Ж] в слогах, словах, чистоговорках, фразах, стихотворениях;·        уточнить характеристику звуков [Ж] и [Ш];·        закрепить навыки словообразования при помощи суффиксов (существительные) и приставок (глаголы).Задачи коррекционно - развивающие:·        развивать фонематический слух, зрительное и слуховое внимание, мыслительные навыки, мелкую моторику;·        создать положительное психоэмоциональное настроение;·        развивать  познавательных процессов: (восприятие, внимание, память);·        развивать умение понимать обращенную речь;·        способствовать развитию речевой активности, обогащению словарного запаса;·        развивать мелкую моторику пальцев рук.

author: Филина Лилия Николаевна


title: Гордость моя –мой народ, моя родословная, мое имя! Казах- Кипчак- Мадияр

description: Тема исследования:      Мои народ, моя родословная, мое имя.Направление:      ИсторияОбъект исследования:     Моя родословная.Гипотеза:             Казах-великая нация. Кипчаки-великий народ.Методы исследования:      Сбор информации.

author: Есжанова Акмарал Кашеновна


title: Нерехта -мой городок

description: Цель проектаСоздание условий для воспитания деятельного гражданина, с активной жизненной позицией, желающего принять непосредственное участие в развитии и процветании своего города.Задачи проекта• Ознакомление учащихся с историческим прошлым и современной жизнью населения города Нерехты.• Развитие гражданских качеств личности младшего школьника; его патриотического отношения к России и своему краю; формирование личностно-ценностного отношения и побуждение деятельной любви к родному месту проживания.• Укрепление родственных и семейных связей через погружение в историю жизни своей семьи, почитание семейных традиций для укрепления отношений между представителями разных поколений.• Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.• Формирование способности и готовности к использованию краеведческих знаний в повседневной жизни.• Профессиональная ориентация при решении вопросов дальнейшего образования, выбора профессии и места работы.• Овладение начальными формами исследовательской деятельности, включая умения поиска и работы с информацией.• Ознакомление учащихся с технологией проектной деятельности, умению применять данную технологию в самостоятельной работе.

author: Короткова Ольга Михайловна


title: Витраж

description: Открытый урок по декоративно прикладному искусству.Тема урока: «Современное декоративное искусство. Витраж»Цели:•Познакомить учащихся с искусством витража.•Ознакомить с технологическим процессом  создания витража в  современных  условиях быта.•Изучить технологию витражей и попробовать на практике.

author: Меркушева Оксана Ринатовна


title: Индивидуальное коррекционно – развивающее занятие с элементами игры: Дифференциация звуков Р, Л

description: Цель: Закрепление произношения и дифференциация звуков [Р], [Л]Задачи социальной реабилитации: способствовать:·        успешной адаптации в окружающей среде и обществе в целом: развитию умения произвольно регулировать свою деятельность (работать по правилу и образцу, планировать, контролировать свои действия, оценивать качество выполнения задания); воспитанию трудолюбия и положительного отношения к деятельности на занятии; раскрытию творческих ресурсов ребенка.Задачи коррекционно - образовательные:·        закрепить правильное произношение звуков [Р] и [Л] в слогах, словах, чистоговорках, стихотворениях, текстах;·        уточнить характеристику звуков [Р] и [Л];·        закрепить умение дифференцировать звуки  [Р],[Л]Задачи коррекционно - развивающие:·        развивать фонематический слух, зрительное и слуховое внимание, мыслительные навыки, мелкую моторику;·        создать положительное психоэмоциональное настроение;·        развивать  познавательных процессов: (восприятие, внимание, память);·        развивать умение понимать обращенную речь;·        способствовать развитию речевой активности, обогащению словарного запаса;·        развивать мелкую моторику пальцев рук.Предварительная работа:·        постановка звуков [Р], [Л];·        подготовка демонстрационного и раздаточного материала;·        разучивание стихов с движениями, чистоговорок.

author: Филина Лилия Николаевна


title: Методические рекомендации по геймификации библиотеки

description: Геймификация (или игрофикация)  - это процесс  переноса игровых технологий в неигровые сферы. Для школьников игры – это то, что всегда делается с удовольствием.  Следовательно, использование характерных для компьютерных игр инструментов и процессов   способствует  привлечению школьников, повышению их интереса к чтению и вовлеченности в мероприятия, проводимые библиотеками-участницами проекта. В первую очередь, это использование механизма «соревнования» в виде баллов, достижений и рейтингов. За каждую прочитанную книгу, оставленный отзыв, участие в акции или библиотечном мероприятии игрокам начисляется определенное количество баллов. На основании заработанных баллов формируется «лидерборд» - рейтинг самых активных читателей. Соревнование может устраиваться как в индивидуальном порядке, так и в рамках межклассных рейтингов. Помимо этого, внедряются индивидуальные достижения игрока: за 5, 10, 25 и т.д прочитанных книг, оставленных отзывов, посещенных мероприятий и др. Подобный соревновательный эффект вызывает азарт и повышает мотивацию, позволяет школьникам видеть самых активных читателей и равняться на них.При выборе программ для геймификации библиотеки необходимо учитывать следующие факторы:1)   Цена (например, программа от 1С, имея самую низкую, из рассмотренных нами программ,цену, подорожала более чем в 2 раза, при добавлении туда элемента геймификации)2)   Качество тех поддержки (необходимо вживую пообщаться с пользователями программы. На этом этапе у нас отпали несколько программ)3)   Удобство развертывания (для установки программы, выбранной нами (ИРБИС), понадобился лишь интернет – тех поддержка установила ее удаленно за несколько часов)4)   Удобство пользования (у выбранной нами программы начисление баллов происходит автоматически, без участия сотрудника)Самый дешевый, практически бесплатный способ начисления баллов – написать программу на каком нибудь визуальном языке программирования (как делфи, визуал бейсик). Но, скорее всего, не удастся связать ее с программой выдачи книг, и сотруднику придется самостоятельно совершать дополнительные действия.  Такой способ подойдет малокомплектным школам, с небольшим количеством обучающихся, малым книжным фондом.Выбранная нами программа ИРБИС автоматически начисляет баллы при выдаче книг. Имеется возможность просмотра количества баллов у читателей. До начала работы с этим фунционалом, необходимо проставить баллы за книги. За книгу в 700 страниц, например , Властели Колец, конечно необходимо назначить больше баллов, чем за книгу в 200 страниц. Но необходимо учитывать и жанр. За Евгения Онегина, например, нам кажется, надо давать больше баллов чем за Хоббита, хотя Хоббит и пообъемнее.

author: Янышев Айдар Ражапович


title: Мы разные, но мы вместе

description: Целью проведения данного родительского собрания является сплочение родительского коллектива, а также психологическое информирование родителей об особенностях адаптационного периода детей в 10-м классе. В ходе собрания родители принимают участие в упражнениях, направленных на создание положительной эмоциональной обстановки в коллективе, а также на подкреплкние позитивного отношения к своим детям.

author: Петрова Мария Николаевна


title: Здравствуй, Москва! Салем ,Астана

description: Цель: - учить детей стратегии и тактике диалогического общения;- развивать умение активно использовать в речи формулы речевого этикета, оценивать  мнение собеседника и высказывать своё отношение к объекту разговора;- показывать самобытность русского и казахского народов, проявляющуюся в фольклоре, в творчестве  народных умельцев.Форма проведения : телемост

author: Бакиева Зинеш Мусаевна


title: Кто они - люди моря

description: Почему же дельфины так дружат с людьми и всегда приходят к ним на помощь в трудную минуту? Как они себя ведут  в естественной среде обитания, а главное, почему же они так дружелюбно относятся к людям?Цель: выяснить, действительно ли дельфины разумные животные.Задачи:1. Найти и проанализировать информацию о дельфинах.2. Сравнить, чем похожи и чем отличаются человек и дельфины.3. Выяснить, есть ли у дельфинов свой язык.4. Выяснить, можно ли обучить дельфина.

author: Капустина Антонина Владимировна


title: Любимый портфель

description: Внеурочная деятельность.Методы исследования. Проект «Любимый портфель»Цель: формирование и совершенствование доступных детям младшего школьного возраста методов исследования: наблюдение, эксперимент; познакомить с понятием «проект» и его основными этапами; провести мини-проект.

author: Сучкова Наталья Павловна


title: Глагол

description: Практикум.

author: Асанова Гульнара Амангельдиевна


title: Моя малая Родина

description: Проект "Моя малая Родина" Иркутская область, Чунский район

author: Шульгина Татьяна Георгиевна


title: Навечно в Памяти народной

description: Цель проекта:Создать книгу памяти и мемориальную доску  участников Великой Отечественной войны, не доживших до 70- летия Победы. Задачи проекта: Познакомиться с методами работы при участии в социальном проектировании. Изучить механизмы взаимодействия с органами местной власти при выполнении поставленных задач. Анализ стадий подготовки проекта и его предоставление на конкурс. Изучить архивные материалы об участниках Великой Отечественной войны села Юсьва. Изучить материалы школьного и районного краеведческого музея  о наших односельчанах, участниках войны. Составить списки участников –учителей  Великой Отечественной войны в Книгу Памяти Открыть мемориальную доску «Навечно в Памяти народной».

author: Тудвасева Наталия Олеговна


title: История города в книгах М.С. Тереник

description: Цель:  познакомить с   творчеством историка-краеведа М.С.ТереникЗадача: Формирование стремления к изучению истории развития Павлодарской области.

author: Козина Вера Владимировна


title: МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ВНЕАУДИТОРНОЙ РАБОТЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ПЕДАГОГИКА

description: Учебно-методическое пособие по специальности 49.02.01 Физическая культура «Методические рекомендации по  выполнению самостоятельной внеаудиторной работы» разработано на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности (специальностям) среднего профессионального образования (далее СПО)  49.02 01 Физическая культура

author: Нагейкина Светлана Владимировна


title: Александр Васильевич Колчак

description: Цели и задачи:•         Определить структуру и содержание образа А.В. Колчака в исторической памяти российского общества.•         Установить факторы, влияние на формирование образа А.В. Колчака на протяжении XX века.•         Выявить структуру образа А.В. Колчака, определить основные его компоненты.Показать трансформацию образа А.В. Колчака в течение XX века.Предмет, объект и актуальность работы•         Предмет работы: структура и содержание образа А.В. Колчака.•         Объект работы: деятельность и личные качества А.В. Колчака.•         Актуальность: отсутствие памяти порождает нечувствительность к корням родной культуры

author: Сулейманова Лариса Анатольевна


title: Я, ты, он, она-вместе область мы одна

description: На территории нашей области, нашего района проживает множество разных народностей, национальностей. Хочется верить, что все народы могут жить в мире и согласии, могут договориться по разным вопросам. Конечно, возникают некоторые конфликты, но ведь все споры и ссоры можно решить мирным путём, правда? Мне очень хочется думать, что если наша большая область сплотила под своей приветливой крышей множество разных по складу, по характеру, по национальности людей, значит, у нас проживают добрые, великодушные люди, которые могут подставить плечо и выручить в трудную минуту. И не важно, какие у тебя цвет кожи, разрез глаз, привычки и традиции. Главное - мы все вместе, мы все - одна большая семья, одна область! А работа моя будет посвящена древнему, но очень интересному малочисленному коренному народу Сибири и Томской области – селькупам.

author: Мазур Святослав, ученик 6 класса


title: Бесконечность

description: Эссе на тему бесконечности. Подробный разбор данного термина с разных точек зрения и дисциплин.

author: Александрова Елена Александровна


title: Мой родной край

description: Урок-викторина.

author: Говорухина Людмила Викторовна


title: Миниральная вода и её влияние на организм человека

description: В исследовательской работе  представлена  история открытия минеральных вод,  оценка качества минеральных вод, правила  использования минеральной воды. Исследование будет интересно всем, кто употребляет минеральную воду, может быть использовано как пособие при изучении географии 6 класса.

author: Даниленко Ольга Александровна


title: Музыкалық калейдоскоп

author: Жасанбаева Кадыша Махмұдқызы


title: Дымковская игрушка

description: Цель мастер-класса:Создать условия для профессионального самосовершенствования воспитателей дошкольного образовательного учреждения и передачи слушателям опыта в изготовлении глиняных изделий в технике «Дымковская игрушка».Задачи:1.  Научить основам работы с глиной и глиняными изделиями;2.  Познакомить с историей дымковской игрушки;3.  Научить слушателей мастер–класса технологии изготовления изделий в технике «Дымковская игрушка».

author: Агафонова Валентина Николаевна


title: Алтын жүрек анамыз. Сердце, наполненное любовью

description: Цель : Раскрывать детям представления о мире, любви и добрых чувствах; развивать стремление проявлять любовь к родным, близким, друзьям, к окружающему миру; содействовать воспитанию любви ко всему окружающему , позитивному восприятию мира.

author: Хайретдинова Риниза Рафисовна


title: Қызыл телпектін саяхаты

author: Дюсебаева Айнагуль Оналбаевна


title: Мой друг - велосипед

description: Цель проекта:Создание условий для обучения детей катанию на двухколёсном велосипеде.Задачи проекта: Познакомить детей  с историей родного города; Формировать привычку к здоровому образу жизни; Развивать двигательную активность детей;  Воспитывать у детей целеустремлённость, организованность, выносливость; Формировать интерес к определённому виду спорта.

author: Сасаева Елена Юрьевна


title: Ел мен еркіндіктің мұраты Тәуелсіздік

author: Аменова Мейрамгул Маратовна


title: Ubgth frnbdysq ht,tyjr d irjkt

description: Активный ребенок - это хорошо, это значит, что он, во-первых, здоров (стал бы больной скакать по диванам!), а во-вторых, имеет в своем распоряжении вполне адекватных родителей, которые не давят с воспитанием, этикетом и прочей вредной для детской психики ерундой.

author: Котова Юлия Викторовна


title: Изучение устройства конструкции коробок передач

description: Лабораторная работа

author: Абдилакатова


title: Лутугинский завод прокатных валков

description: Экскурсия "Лутугинский завод прокатных валков"Цель:- ознакомить учащихся с историей возникновения и развития деятельности Лутугинского завода прокатных валков;- воспитывать гордость у подрастающего поколения за трудовой и ратный подвиг трудящихся завода;- вызвать интерес к изучению истории родного края.

author: Говорухина Людмила Викторовна


title: Литературное путешествие.Там на страницах сказки доброй нас ждут любимые друзья

description: Цель: Познакомить детей с русскими  народными сказками, произведениями А.С.Пушкина и Г.Х. Андерсена, развивать кругозор, воспитывать любовь к книге и чтению.

author: Бут Екатерина Николаевна


title: Өзімді өзім танумен өсіп келемін

author: Хайретдинова Риниза Рафисовна


title: Қазақ тілі. Өнер алды қызыл тіл іс -шара жоспары

description: Это публикация по казахскому языку и литературе.

author: Алхайырова Анар


title: Моя малая родина

description: Великий поэт Гёте говорил: «Народ, который не знает своей истории, становится населением». И чтоб не стать населением, электоратом, нужно быть гражданином страны.С любви к малой родине, к родной точке на карте возникает чувство привязанности, благодарности к стране, в которой ты живёшь. Всё это и помогает становлению гражданина, патриота Великой России. В воспитании патриотизма неоценимую помощь играет краеведение,  работа в школьном музее

author: Кривощёкова Елена Ивановна


title: Митинг, посвященный 70-летию Великой победы

description: Сценарий торжественного митинга, посвященного 70-летию  Великой Победы

author: Уральская Наталья Андреевна


title: Наш дружный класс

description: Цель: содействовать формированию дружного классного коллектива. Задачи:  1.                Расширять знания детей о дружбе; развивать умение аргументировать    свою точку зрения. 2.                Формировать навыки конструктивного взаимодействия в группе; навыки сотрудничества. 3.                Корригировать умение управлять своими чувствами и эмоциями. 4.                Воспитывать доброжелательное, уважительное отношение друг к другу.

author: Трикоз Елена Владимировна


title: Девятый день большого мая

description: Цель:- закреплять и расширять знания об общенародном празднике посвященному  Дню победыЗадачи:- развивать интерес к творчеству учащихся, чувство патриотизма, любовь и уважение к защитникам отчизны, готовить ребят к защите в будущем нашей страны- способствовать укреплению и сплочению коллективизма через участие в школьных мероприятиях.

author: Степанова Светлана Владимировна


title: Волшебство воды

description: Цель исследования:  доказать, что вода в природе способна переходить из одного состояния в другое.Задачи исследования:  Создать условия для формирования у детей познавательного интереса. Доказать с помощью экспериментов, что вода переходит из одного состояния в другое при воздействии температуры. Расширять представление детей о воде и ее состоянии (способность течь, испаряться, твердеть).

author: Коробицына Оксана Юрьевна


title: Метод проектов в начальной школе

description: Метод проектов в начальной школеМетод проектов – это совокупность учебно – познавательных приемов, которые позволяют учащимся  приобретать  знания и умения  в процессе    планирования     и  самостоятельного выполнения определенных заданий с обязательной презентацией   результатов.

author: Реймген Наталья Владимирвна


title: Жауапты сәттер

author: Бутабаева Айгерим Тельмухамбетовна


title: Есть идея у Чародея

description: На  пороге самый  удивительный, сказочный и непредсказуемый  праздник, Новый год! Мы подводим итоги и гордимся собой! Радуемся рекордам и победам, славным  достижениям, инновациям, знакомствам которые переросли в настоящую дружбу, новой должности, семейному статусу, рождению долгожданного  ребенка, желаемой шубке, красивому отдыху и ярким впечатлениям! Благодарим уходящий год за трудности,  которые нас сделали сильнее и мудрее и за радостные мгновения счастья!

author: Окушко Ирина Викторовна


title: Знать, чтобы не оступиться

description: Цель обобщить знания детей об основных правах ребёнка; научить детей применять права и обязанности в повседневной жизни; формировать уважительное отношение друг к другу и к семье.

author: Лапошко Елена Петровна


title: Методы нормирования товарных запасов

description: Методы нормирования товарных запасов

author: соснова валентина валерьевна


title: МАТЕМАТИКА В ПАРИКМАХЕРСКОМ ИСКУССТВЕ

description: ВведениеЦели:1) Создание условий, стимулирующих молодежь к научному поиску, освоению научных методов познания окружающего мира;2) Способствование формирования научного мировоззрения ;3) Развитие творческих способностей  учащихся и студентов;4) Цель исследовательской работы: Определение значение математики в парикмахерском искусстве;5) В этой работе мы попытаемся ответить на ряд вопросов: зачем математика нужна парикмахеру? В какой момент своего творчества мастер может использовать полученные ранее знания по математики? Может ли алгебра понадобиться в парикмахерской?

author: Логинова Анастасия Рук. Филимонова Ольга Николаевна


title: Корзина с цветами

description: 1.2   Цели и задачи моей работы:  Выявить проблемы Подобрать интересный материал  об истории создания квиллинга,  техники выполнения работы Систематизировать данный материал Проанализировать идеи Выбрать оптимальный вариант Спланировать работу Разработать эскиз будущего панно Приготовить материал,  из которого будет выполнена работа Изготовить панно Оценить проделанную работу Защитить свой  проект

author: Кузнецова Ирина Анатольевна


title: Анализ безалкогольных газированных напитков,реализуемых на территории Ульяновской области

description: Научно-исследовательская работа.

author: Магдеева Марина Петровна


title: Гүлдене бер, Қазақстан

description: Мы находимся в преддверие радостного события, праздника объединяющего всех граждан нашего многонационального государства – Дня Независимости. В 1991 году РК объявила о своем суверенитете и стала независимым государством. Дорогие друзья, гости! Торжественное мероприятие, посвящённое празднованию Дня независимости РК, объявляется открытым!

author: Какешкызы Кулия


description: Индивидуальный образовательный маршрут педагога содержит в себе всю работу учителя за год.

author: Чирок Светлана Николаевна


title: Вы мир нам открыли

author: Ищак Ольга Владиславовна


title: Балаға мейірім сыйла

author: Адхамова Дильфуза Юлдашбековна


title: Коучинг. Диалогическое обучение

description: Материал полезен для учителей уровневиков.

author: Садвокасова Асель Карсакпаевна


title: 14 февраля- День святого Валентина

description: День святого Валентина (День всех влюбленных) - праздник, которого ждут все: и те, кто любит, и те, кто только хочет испытать это чувство. Существует традиция, согласно которой влюбленные в этот день обмениваются подарками, маленькими «валентинками», символизирующими любовь, признательность, уважение друг к другу...

author: Храбрых Юлия Сергеевна


title: Нет сквернословию

description: Цель  проекта: развитие духовно- нравственных ценностей  путем  бережного отношения к родному языку,  формирование познавательного интереса к родному языку.Задачи проекта:1.привлечь внимание   старшеклассников к проблеме ненормативной лексики и чистоты русского языка;2. повысить уровень культуры общения в молодежной среде.

author: Циценко Лидия Васильевна


title: Влияет ли комплексный подход в обучении детей с ЗПР на всестороннее развитие личности

description: Диспут.Происходит ли в последнее время обновления системы образования? При сближении,  каких учреждений это происходит?В последние годы происходит обновление системы образования, сближения специальных и общеобразовательных учебных заведений, изменение отношения общества к детям с проблемами развития и закономерно встают вопросы условий организации их обучения и воспитания на перспективу.Создание каких условий обучения и воспитания детей с ЗПР  является необходимым?Создание эффективных условий обучения и воспитания детей с ЗПР  предполагает продуманную во всех деталях совместную педагогическую деятельность по проектированию, организации и проведению учебно-воспитательного процесса с безусловным обеспечением комфортных условий для учащихся и учителей.Какие основные задачи коррекционно- развивающего обучения вы знаете?·         Активизация познавательной деятельности учащихся;·         Повышение уровня их умственного развития;·         Нормализация учебной деятельности;·         Коррекция недостатков эмоционально-личностного развития;·         Социально-трудовая адаптация.Назовите специалистов, которые совместно с учителями проводят коррекционную работу с детьми?Совместно с учителями коррекционную работу по обучению учащихся проводят психологи. Узкие специалисты работают в тесном контакте с учителями, постоянно ведут отслеживание развития ребенка.Какой подход  является самым эффективным в обучении детей с ЗПР?В школе - сад  применяется на практике комплексный подход  новые педагогические технологии, оказывается психологическая поддержка и социальная помощь всем учащимся по мере необходимости, осуществляется их медицинское сопровождение.Из каких этапов складывается  психолого – педагогическое сопровождение?Этапы психолого-педагогического сопровождения:1.      Диагностика (подготовительная работа – формирование банка данных о детях с ограниченными возможностями здоровья, оказание методической помощи специалистам при выявлении детей с ограниченными возможностями здоровья; комплексная диагностика ребенка). На этапе диагностики изучаются индивидуальные особенности познавательной деятельности и эмоционально-волевой сферы, состояния здоровья, условий семейного воспитания путем наблюдения за ребенком в разных видах деятельности (на уроке и во внеклассных мероприятиях). Изучением занимается учитель, затем привлекает педагога-психолога (педагог-психолог ведет карту наблюдений). Особенности развития учащегося рассматриваются на школьном консилиуме. Направить или нет ребенка на психолого-медико-педагогическую комиссию, принимает решение консилиум.2.      Консультирование родителей (о дальнейшем маршруте обучения, о перспективах). Специалист  проводит консультирование родителей по вопросу дальнейшего обучения и более подробно разъясняет необходимость специального коррекционного обучения. Организовываются – беседы, анкетирование, День открытых дверей, проведение совместных детско-родительских праздников.3.      Консультирование педагогов. Оказывается методическая помощь педагогам, работающим в классах и группах (подготовка пакета документов необходимых для работы с детьми данной категории, подготовка и представление рекомендаций учителям).4.      Коррекционно-развивающая работа. Этап обеспечения коррекции недостатков развития осуществляется специалистами  совместно с учителем как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Организуется индивидуальное психолого-педагогическое сопровождение ребенка с учетом его потенциальных возможностей. Формируются коррекционно-развивающие группы на основе данных диагностики и наблюдений за детьми. Для работы с детьми с задержкой психического развития составляется индивидуальный или групповой план работы.5.      Психологическое просвещение. Для создания условий преодоления проблем в развитии учащихся с ЗПР организуются и проводятся семинары, круглые столы и консультации для учителей классов коррекции. Постоянно обновляется информационный стенд  психолога.6.      Проведение промежуточной и итоговой диагностики учащихся с целью выявления дальнейшего образовательного маршрута. На данном этапе проводится диагностика учащихся. Диагностика включает в себя: анализ усвоения программы по разным предметам (контрольное списывание, диктант, контрольная работа, пересказ текста и т.д.); изучение психо-эмоционального состояния детей в условиях школы – у каждого ребенка своя длительность адаптационного этапа, также как и степень тяжести его протекания. В среднем привыкание ребенка к школе или новому классному коллективу имеет продолжительность от 1,5-3 месяцев до 1-1,5 лет. Как скоро и как успешно ребенок приспособится к школьной жизни, во многом зависит от такта и выдержанности взрослых (педагогов и родителей).Считаете ли вы, что любая работа должна проводится в системе?Любая работа должна непременно проводится в системе.С чего начинается работа по коррекции недостатков ребенка с особенностями в развитии?Работа по коррекции недостатков ребенка с особенностями в развитии начинается, прежде всего, с качественной диагностики.Нужно хорошо понимать, что любая перспективная программа коррекции и развития ребенка может быть эффективной лишь когда?Нужно хорошо понимать, что любая перспективная программа коррекции и развития ребенка может быть эффективной лишь тогда, когда она основана на правильном заключении о состоянии его психики и специфических индивидуальных особенностях становления его личности. Правильность же заключения зависит не только от правильно подобранных и валидных психодиагностических методов (что само по себе, конечно, важно, но с чем может справиться педагог самостоятельно), но, главное, от профессиональной интерпретации данных, полученных с помощью этих методов.Профессиональная квалификация позволяет специалистам  грамотно интерпретировать полученные диагностические данные, делать выводы  на основании анализа этих данных о невидимых психических процессах, состояниях и признаках, об условиях, необходимых для дальнейшего развития ребенка.Крайне ли важен высокий профессиональный уровень и педагогов работающих в с детьми с ЗПР?Да.  Постоянное самообразование и повышение своего мастерства – неотъемлемая часть работы. Изучение новых методик, методических приемов, разработка новых форм работы на уроке, использование интересного дидактического материала и применение всего этого на практике поможет педагогу сделать учебный процесс более интересным и продуктивным.Является ли соблюдение охранительного режима важнейшим условием для комплексного подхода в развитии детей с ЗПР?Соблюдение охранительного режима при обучении детей с интеллектуальной недостаточностью будет способствовать сохранению здоровья учащихся. Заключается охранительный режим, прежде всего, в дозированности объема учебного материала. На каждом уроке необходима смена видов деятельности, проведение физминуток разной направленности, применение здоровьесберегающих технологий.  Несмотря на то, что в большинстве своем воспитанники коррекционных учреждений проживают в неблагополучных семьях, это не означает, что педагог не должен работать с семьей. Скорее наоборот, именно такая семья требует более пристального внимания со стороны учителя, психолога и социального педагога.Считаете ли вы, что про комплексном подходе  необходимы разнообразные педагогические технологии?  Назовите основные группы технологий.Педагогическая технология – это такое построение деятельности учителя, в котором входящие в него действия представлены в определенной последовательности и предполагают получение определенного результата.Различают четыре основные группы технологий:объяснительно-иллюстративные; личностно-ориентированные (разноуровневого обучения, коллективного взаимообучения, модульного обучения); развивающие; коррекционные.Традиционная технология – технология, построенная на объяснительно-иллюстративном способе обучения. При использовании данной технологии учитель основное внимание отводит трансляции готового учебного содержания. При этом преподнесение учащимся информации, определенной рамками программы, практически всегда происходит в форме монолога учителя. В связи с этим в учебном процессе возникает много проблем. Главными из них являются низкий уровень навыков общения, невозможность получить развернутый ответ ученика. Корень этих проблем лежит не в настрое этих детей, а в процедуре, которую задает эта технология. То есть учитель должен рассказать предусмотренный программой материал, заставить ученика его выучить и оценить степень усердия. В такой системе есть несоответствие установок учителя и ученика. Установки учителя ориентированных на социальный заказ, но на безусловное прохождение программ. Желание ученика связаны с удовлетворением его познавательных потребностей, интересов, с развитием способностей, утверждения себя в среде сверстников как яркой индивидуальности. Рассогласованность позиций обучающих и обучающихся преодолевается в основном с помощью дисциплинарных мер. Ученик играет пассивную роль, которая сводится к соблюдению тишины и строгому выполнению предписаний учителя. Ученики ничего самостоятельно не делают, не думают, а просто сидят, слушают и выполняют элементарные задания учителя. Самым сильным негативным фактором, заложенном в объяснительно-иллюстративных технологиях обучения является выполнение учебных действий в принудительном режиме. Опытный педагог знает, что информация учителя – это еще не знания ученика.Является ли традиционная технология эффективной в обучении детей с ЗПР?Какие технологии в обучении детей влияют на всестороннее развитие личности?Применение развивающих технологий в обучении как средство умственного развития личности не отбрасывает преподнесение информации ученикам, просто меняется роль информации. Она необходима не столько для запоминания и усвоения, сколько для того, чтобы ученики использовали ее в качестве создания собственного творческого продукта. Известно, что личность развивается только в процессе собственной деятельности. Научить человека плавать можно только в воде, а научить человека действовать и совершать умственные действия можно только в процессе деятельности. Необходимым условием целенаправленной работы по развитию интеллектуальных способностей личности является организация собственной учебно-познавательной деятельности школьников.Применение компьютерных технологий на занятиях дает пошаговое развитие с учетом уровня развития каждого ребенка. На данном этапе компьютер не может и не должен быть только развлечением, игрушкой. Он должен быть еще и инструментом решения самых трудных для ученика учебных и житейских задач.При этом можно говорить о педагогическом результате, связанном с формированием навыка собственной деятельности (речевой и умственной) Именно применение цвета, графики, звука современных средств видеотехники позволяют формировать и моделировать смысловые компоненты речи у школьников: восприятия, памяти, внимания, воображения, мышления.К личностно-ориентированнным технологиям обучения относятся такие педагогические новации, которые позволяют приспособить учебный процесс к индивидуальным способностям школьника, различному уровню сложности содержания общения, специфическим особенностям каждой школы.Технология разноуровневого обучения принимает во внимание личные способности и возможности, которые обеспечивают гарантированное усвоение базисного ядра школьной программы. Эта структура включает в себя следующие подсистемы:1) индивидуально-типологические особенности, проявляющиеся в темпераменте, характере, способностях.2) психологические характеристики (мышление, воображение, память, внимание, воля, чувство, эмоции.3) опыт, включающий знания, умения, привычки.4) направленность личности, выражающее ее потребности, мотивы, интересы.При работе с учащимися  с ЗПР применение технологии разноуровневого обучения просто необходимо. Как правило, учащиеся имеют разный уровень развития. Поэтому выполнение единых программных требований, ориентированные на определенные сроки обучения неэффективно. Нестойкие умения быстро утрачиваются и это приводит к развитию у учеников неуверенности, а у учителя к неудовлетворенности результатами своей работы. Используя в работе с учащимися дифференцированный подход в обучении, который учитывает индивидуальные особенности речевого и психофизического развития, возможно добиться определенных результатов. Для осуществления дифференцированного подхода используются разноуровневые программы, которые определяют стратегию обучения каждого ученика, исходя из фактического состояния его развития.Так влияет ли комплексный подход к личности на возможности всестороннего развития учащихся с ЗПР?Таким образом, идея специального комплексного подхода к личности в организованном учебно-воспитательном процессе, в создании возможности всестороннего развития учащихся, предполагает овладение знаниями основ наук, формирование речи, выработку умения применять знания на практике, готовность и способность к систематизированному труду, развитие социально ценных и нравственных качеств личности.

author: Ховрина Светлана Александровна


title: Контрольний переказ тексту.9 клас українська мова

description: Контрольний переказ тексту    (9 клас українська мова)

author: Завражная Ирина Евгеньевна


title: Өздік, жалпылау есімдіктері

author: Сегизбаева Нургуль Кыдырбековна


title: Здоровье

description: Цель работы: Создание на уроках математики условий, способствующих сохранению и укреплению соматического и психического здоровья учащихся.Задачи:1.      Внедрить в практику такие технологии, которые позволили бы сохранять здоровье за счёт увеличения двигательной активности на уроке, не нарушая его целостности.2.      Научить школьников ценить, уважать и беречь своё здоровье.3.      Повысить мотивацию к изучению математики.Практическая направленность проекта : каждый ребёнок из теоретического блока выбирает для себя личностно-значимую информацию и использовал её в жизни.Результат  проектной деятельности:·                               улучшение физического и психологического здоровья учащихся·                               отказ от курения старших школьников

author: Чешковская Наталья Петровна


title: Альбрехт Дюрер

description: Живописец, рисовальщик, гравер, гуманист, ученый, Дюрер был первым художником в Германии, который стал изучать математику и механику, строительное и фортификационное дело; он первый в Германии пытался применить в искусстве свои научные знания в области перспективы и пропорций; он был единственным немецким художником XVI века, оставившим после себя литературное наследие.

author: Симатов Данил


description: Буква К. Звуки [К]-[КЬ]. Фронтальное занятие.  Подготовительная к школе группа1.      Четкое произнесение, различение звуков.2.      Звуковой анализ и синтез обратных слогов.3.      Преобразование в прямые слоги.4.      Воспроизведение слоговых рядов.5.      Ориентировка в пространстве.6.      Развитие общей и мелкой моторики.7.      Координация речи в движении.8.      Печатанье, упражнения с разрезной азбукой.Предметные картинки (конь, кот, коньки, книга, паук, танк, индюк, мак, маяк, венок, кухня, кепка, охотник, кубики, клюква, копейка, юбка, ботинки, дудка, будильник, конфеты, окно, кофейник, лифт, гамак, ноги, хобот, панама), тетрадь, карандаши, разрезная азбука,

author: Кострикина Людмила Александровна


title: Использование видеотехнологий в воспитательной деятельности Дворца пионеров и школьников города Курска

description: В статье раскрываются широкие возможности использования видеотехнологий для повышения эффективности воспитательной деятельности на примере опыта работы Дворца пионеров и школьников г. Курска. Авторы описывают такие формы работы как кинопоказы и мультпоказы с последующим их обсуждением и анализом, видео лектории, онлайн игры, показывают их значение для интеллектуального развития, активизации познавательного интереса и творческой самореализации детей и подростков.

author: Насаева Наталья Владимировна


title: Активизация познавательной деятельности на уроках математики в 3 классе

description: Достижению целей, поставленных для реализации проекта, способствует решение следующих задач:   Разработать конкретные методические приёмы, с помощью которых учитель может пробудить и развивать познавательную активность учащихся на уроках математики. Разработать методы формирования УУД на уроках математики в 3-х классах Показать на примере практического материала возможность достижения познавательной активности  учащихся 3-х классов на уроках математики

author: Казакмурзаева Абидат Лазимовна


title: Культура жилища

description: Урок по социально-бытовой ориентировке в школе глухих и слабослышащих.Цель:закрепить и обобщить знания по теме.Задачи: развивать логическое мышление, память на материале урока; закреплять житейские навыки, корректировать произношение, развивать остаточный слух; воспитывать трудолюбие, навыки самообслуживания.

author: Цыбульская Наталья Николаевна


title: Қазақша сайра

author: Ахметова Динара Дуйсенбековна


title: Беседа

description: Беседа с подростками о вреде наркотиков

author: Грекова Елена Ивановна


title: Дифференциация звуков [д], [т

description: Цель:1. Уточнение и сравнение артикуляции и звучания звуков Т-Д;2. Развитие навыков фонематического анализа и синтеза слов со звуками Т-Д;3. Уточнение и расширение словаря4. Развитие навыка слогового анализа.

author: Исупова Марина Васильевна


title: Выходной день всей семьёй

description: Цель проекта:  Улучшения внутри семейных отношений, содействие сохранению семьи, ее приверженности здоровому образу жизни путём проведения совместно с родителями туристических прогулок - походов. Организация планирования и проведения зимнего выходного дня для укрепления, сохранения здоровья детейЗадачи:Образовательные:* Формировать элементарные знания и представления о зимних видах спорта.* Формировать интерес к туризму, как средству активного семейного отдыха.* Приобщать родителей к жизни и интересам детей, показать им значимость общения для всестороннего развития детей.Оздоровительная:*Сформировать у родителей и детей осознанное отношение к своему здоровью. *Расширить педагогические знания родителей по вопросам важности физической активности детей и родителей, здорового образа жизни (ЗОЖ), туризма.* Научить взрослых проводить совместные подвижные и спортивные игры с ребёнком в свободной самостоятельной деятельности.Воспитательные:* Воспитывать умение выполнять физические упражнения, направленные на преодоление трудностей физического характера терпения, выносливости.* Воспитывать бережное отношение детей к растительному и животному мируОжидаемый результат:Родители на собственном опыте убедятся, что совместная спортивная деятельность полезна и необходима не только ребёнку, но и взрослому.

author: Калинина Алёна Игоревна


title: Би өнері – әлемнің рухани елшісі

author: Мукангалиева Айнур Хамитовна


title: Грамматические признаки частей речи

description: Тема: грамматические признаки частей речи

author: Дьячковская Анастасия Павловна


title: Мастер производственного обучения и его подготовка к занятиям

description: Образовательная:  формирование знаний о структуре и типах уроков п/о и  применении  их в профессиональной деятельности.Развивающая:      развивать внимание, память, стремление к познанию, организованность.Воспитательная:  воспитывать аккуратность, дисциплинированность, ответственность, прививать интерес к предмету профессии.

author: Шагун Ирина Николаевна


title: Как выглядит планета Земля

description: Цель урока:формировать у учащихся первые представления о космосе; познакомить с методами его исследования(наблюдение, моделирование); воспитывать патриотизм и гражданское самосознание.Задачи:-Дать первое представление о космосе, Солнечной системе и отом,какое место в ней занимает наша планета Земля;-Формирование представлений о глобусе как модели Земли, материках и океанах;-Усвоение общих способов деятельности: умения организовать свою деятельность, определив её цели и задачи; взаимодействие в группе в процессе этой деятельности; оценка достигнутых результатов;-Развивать пространственное воображение учащихся;

author: Бендера Наталья Михайловна


title: Методические рекомендации по созданию учебно-исследовательской работы

description: Методические рекомендации по написанию учебно-исследовательской работыВажное место в реализации приоритетных направлений образования в современном информационном обществе занимает исследовательская деятельность, цель которой — приобщение обучающихся к научной работе, творческое развитие личности, пробуждение инициативы, стремления к самостоятельному поиску, выявление профессиональных предпочтений, формирование умений публичного выступления, лидерских качеств. Привлечение обучающихся к исследовательской деятельности никоим образом не связано с тем, чтобы настраивать их на обязательное открытие чего-либо совершенно нового в области человеческих знаний. Главная задача состоит в том, чтобы привить учащимся вкус к исследовательской деятельности, потребность в мыслительной работе, требующей усердия, старательности, самостоятельности мышления. Руководитель научно-исследовательской работы обучающегося, — это прежде всего старший товарищ, который является одновременно  консультантом, советчиком, помощником в самостоятельной исследовательской деятельности своего ученика. Именно такой подход к организации исследовательской деятельности дает положительные результаты, формирует мотивацию участия в активной творческой деятельности, способствует пониманию учащимися необходимости развития своих способностей для дальнейшего личностного развития, успешного профессионального становления.Начальным этапом работы является выбор темы. Выбор темы работы — очень важный момент, поскольку тема предопределяет весь дальнейший ход работы. Тема работы не должна быть ни слишком широкой, ни слишком узкой. В то же время, чем меньше слов в названии темы, тем она шире, охватывает более широкое поле деятельности (Фразеологизмы в русском языке). И наоборот, — чем больше слов в названии, тем тема уже, охватывает более узкую область (Фразеологизмы с компонентом цветообозначения в русском языке).Требования к теме научно-исследовательской работы:- актуальность и новизна (соответствие современному состоянию определенной науки);- научность (корректность употребления терминов, понятий, формулировок);- проблемность (тема должна иметь исследовательско-поисковый характер);-точность (соответствие объективно существующим в науке фактам);- оригинальность (тема не должна быть шаблонной).Структура исследовательской работы:1) титульный лист;2) оглавление (включает следующие компоненты: введение, название глав и параграфов, заключение, список используемых источников, названия приложений и соответствующие номера страниц);3) введение (обосновывается выбор темы исследования, ее актуальность и новизна, формулируются цель и задачи исследования, определяются предмет и объект исследования, методы исследования, гипотеза (при необходимости).Актуальность. При определении актуальности необходимо учитывать, что это не что иное, как выявление степени разработанности темы, определение места исследования среди подобных в этой области. Другими словами, необходимо показать, что уже сделано в этой области другими и что предстоит выполнить автору данной работы. Установление новизны предусматривает показ отличия полученных результатов от уже известных.Цель исследования — основное направление исследовательской деятельности. Это то, что в самом общем виде должно быть достигнуто в итоге работы над исследованием. Формулирование цели позволяет ответить на вопрос «Зачем проводится исследование?».Задачи — это последовательные шаги, которые обеспечивают достижение поставленной цели. Задачи исследования конкретизируют цель, определяют основное содержание работы. Задачи трансформируются в названия разделов (подразделов). При формулировании задач обычно употребляются следующие глаголы: определить, раскрыть, создать, выявить, разработать, установить, обосновать и др.Типичными ошибками в формулировании задач являются следующие: задача формулируется более широко, чем цель; задача формулируется почти так же, как и цель; задачи располагаются непоследовательно; большое количество задач.);Объект исследования – это область, в рамках которой ведётся исследование совокупности связей, отношений и свойств как источника необходимой для исследователя информации.Предмет исследования более конкретен и включает только те связи и отношения, которые подлежат непосредственному изучению в данной работе, он устанавливает границы научного поиска в каждом объекте. Предмет всегда изучается в рамках какого-то объекта.Методы исследования. Метод – это способ достижения цели исследования. От выбора метода зависит сама возможность реализации исследования - его проведения и получения определенного результата. Методы должны согласовываться с изучаемым явлением, соответствовать ему.Гипотеза исследования. Гипотеза-это развёрнутое предположение, подробно излагающее модель, методику, систему мер, то есть технологию того нововведения, в результате которого ожидается достижение цели исследования. Как правило, гипотеза формулируется в виде сложноподчинённого предложения («Если..., то...» или «Чем..., тем...»). Делая предположения, обычно используются слова: может быть, предположим, допустим, возможно, что если, наверное. В ходе эксперимента гипотеза уточняется, дополняется, развивается или отвергается. Гипотез может быть несколько, а может и  не быть совсем.4) основная часть;Основная часть должна содержать информацию, собранную и обработанную автором. Основная часть делится на разделы и подразделы, в которых осуществляется аналитический обзор литературы по теме, дается анализ определенных научных явлений в аспекте проблемы исследования. Чаще всего научно-исследовательская работа состоит из двух разделов. Первый  раздел содержит, как правило, теоретический материал, а во втором анализируется практический материал в аспекте проблемы исследования. Иногда же, если проблема исследования делится на относительно самостоятельные части (подпроблемы, частные проблемы), тогда количество разделов может быть больше. Названия подразделов должны быть созвучны отдельным задачам исследования. Но, естественно, могут быть и другие, самые разные варианты структуры работы. Необходимо помнить, что каждый раздел (подраздел) работы необходимо заканчивать краткими выводами.5) заключение;В данном разделе сжато излагается сущность результатов работы, обобщаются полученные данные в виде выводов, тезисов. Выводы должны быть сформулированы в содержательном плане, т.е. не просто называются результаты исследования, а и сжато раскрывается их сущность. Для уточнения логики построения всей работы полезен следующий прием: сопоставьте задачи исследования с названиями разделов (подразделов) работы и с выводами в заключении. Если количество и содержание задач и выводов согласуются между собой и соответствуют названиям разделов (подразделов), значит логическая структура вашей работы выдержана. Такой прием позволяет определить все логические огрехи исследования и его выводов, исправление которых позволит придать работе логическую цельность и стройность.6) список использованных источников;Автор исследовательской работы обязан ссылаться на источники и материалы, которыми он пользуется в процессе собственного исследования. Список использованных источников (книги, монографии, газетные или журнальные статьи, статьи в сборниках материалов конференций или научных трудов, адреса сайтов и др.) составляется в алфавитном порядке фамилий авторов. Интернет источники указываются после основной литературы. Важно не забыть, в тексте работы обозначать сноски квадратными скобками с указанием в них порядкового номера источника, например: [4], где 4 — номер источника в списке литературы. Оформляется список использованных источников в соответствии с правилами библиографического описания (см. положение).7) приложение (при необходимости).В раздел «Приложения» включается вспомогательный материал. Он формируется в случае необходимости более полного раскрытия содержания и результатов исследований (в тексте работы обязательно должны быть ссылки на приложения). Число приложений определяется автором работы. В этот раздел могут включаться: промежуточные математические доказательства, формулы и расчеты; схемы, таблицы и иллюстрации вспомогательного характера; копии архивных документов; фотографии, графики, карты, анкеты и т.д.; словари языковых явлений, исследуемых в работе; рекомендации по практическому использованию полученных результатов и другое. Приложение, как правило, размещается после основного содержания и продолжает нумерацию страниц всей работы. При необходимости приложение может оформляться как самостоятельная часть и иметь форму буклета, части книги, брошюры и т.д. (в таком случае приложение имеет самостоятельную нумерацию).

author: Агаева Нурлана Яверовна


title: Мёд

description: Цель проекта - расширение знаний о пчелах, мёде и его пользе для человека.Задачи проекта:1) изучить литературу и собрать информацию о меде;2) узнать, откуда берется мед;3) узнать, какие существуют сорта мёда;4) узнать, где и как используется мёд;5) провести  беседу со специалистами в области пчеловодства;6) провести анкетирование;7) выполнить поделки «Пчёлка на цветке», «Пчёлка», картину из бисера «Пчёлки-малютки».

author: Оразбаева Екатерина Федоровна


title: Здоровье сберегающие технологии на уроках русского языка

description: Данный социальный проект  создан с намерением изменить существующее отношение к своему здоровью. Проект направлен на укрепление здоровья детей. Организация деятельности учащихся в ходе проекта предполагает создание ими презентации, в которой отражены результаты исследования. Проект углубляет у учащихся основные сведения о здоровом образе жизни, о факторах, влияющих на здоровье. Данная деятельность направлена на активизацию знаний по сохранению своего здоровья.Цель и задачи:- приобщение детей к здоровому образу жизни;- физическое развитие и воспитание школьников.- укрепление здоровья, повышение физической подготовленности и формирование двигательного опыта, воспитание активности и самостоятельности в двигательной деятельности;- формирование навыков рационального питания, закаливания, физической культуры;- вызвать желание самостоятельно получать знания и обмениваться ими;- сократить число случаев заболеваний по различным причинам.Актуальность:Главная особенность здоровьесберегающего воспитания – это формирование соответствующей мотивационной сферы детей, т.е. поведенческих реакций, направленных на сохранение и укрепление собственного здоровья. Эта мотивационная направленность в дальнейшем должна стать доминирующей в поведении детей, их стремление вести здоровый образ жизни.

author: Степина Любовь Николаевна


title: ИСТОРИЯ ГОРОДА N

description: Цель работы по формированию патриотизма -воспитание социально-ориентированной, самодостаточной творческой личности с высоким уровнем духовно-нравственной культуры.

author: Ащеулова Марина Михайловна


title: Адаптация первоклассника

description: Адаптация первоклассника, Сценарий с ознокомлением.

author: Шокенова Гульнар Хайруллиновна


title: Кел,қайталайық

author: Маканова Айсана Ермековна


title: Здоровьесберегающие технологии на логопедических занятиях

description: Оздоровительные технологии в образовательный процесс детского сада должны внедряться в условиях здоровьесберегающей и здоровьеразвивающей среды, обеспечивающей благоприятную гигиеническую, психологическую и педагогическую обстановку.

author: Матрошилова Ольга Николаевна


title: История развития педагогики в России

description: В данном тексте описывается появление педагогики, ее развитие в России.

author: Краскина Ирина Руслановна


title: Мен ғажайыппын

author: Ибраева Күнімхан Базарәліқызы


title: Нестеренко Григой Карпович-герой Кубани в годы Великой Отечественной войны

description: Цель урока - познакомить детей с представлениями о подвигах и героизме. Показать судьбу Кубанского летчика Нестеренко Григория Карповича.

author: Краскина Ирина Руслановна


title: Знаменитые земляки

description: Разборова Антонина Васильевна- заслуженный художник. Создавала свои хохломские шедевры на протяжении всей своей жизни. Имела много медалей и наград.

author: Киселева Ирина Олеговна


title: Легко ли быть солдатом

description: Внеклассное мероприятие в форме спортивного соревнования, посвященное 23 февраля.

author: Гейн Елена Николаевна


title: Если не надо в школу

description: Сборник тренинговых упражнений , направленных на сплочение коллектива/

author: Казанцева Анастасия Юрьевна


title: Влияние автотранспорта на окружающую среду

description: 2017 год объявлен годом экологии. Одной из острых экологических проблем настоящего времени является загрязнение атмосферного воздуха. Автомобильный транспорт является одним из крупнейших загрязнителей окружающей среды. И поэтому нас заинтересовала исследовательская работа ,результаты которой были проанализированы с помощью статистических математических методов и позволили ответить на важные вопросы: «Как транспорт влияет на окружающую среду нашего города и как уменьшить токсичность выхлопов ?».

author: Кузьминых Светлана Федоровна


title: Жабайы аңдар

author: Досбаева Зада Акыновна


title: Н.М. Карамзин – многогранная личность

description: Цель проекта: Подтвердить высказывание В.Г. Белинского о Карамзине: «К чему ни обратись в нашей литературе – всему начало положено Карамзиным: журналистике, критике, повести, роману, повести исторической, публицизму, изучению истории»Основополагающий вопрос: Всему ли начало положено Карамзиным?Задачи проекта: Изучить и проанализировать литературу, раскрывающую биографию и  многогранную деятельность Н.М. Карамзина. Познакомиться с трудами Н.М. Карамзина в различных сферах деятельности. Систематизировать и обобщить наработанный материал. 4. Принять участие в Викторине, и Акции «Читаем Карамзина», посвященных 250-летию со дня рождения. Составить Альманах, посвященный жизни и деятельности Н.М. Карамзина.

author: Кругликова Виктория Андрееевна


title: Великая Отечественная война

description: Тема воинского долга и подвига, проявление чести и доблести наших дедушек и бабушек, пап и мам во время Великой Отечественной войны никогда не должна быть забыта. Каждый гражданин России должен знать и помнить об этом, рассказывать своим детям и внукам о доблести нашего народа, проявленной в борьбе против врага. Но, к сожалению, столкнувшись с тем, что многие дети не имеют полного представления о Великой Отечественной войне, я и задумала реализацию данного проекта.

author: Зубарева Татьяна Ивановна


title: Нехочуха Маша

description: стала театрализованная игровая программа.Цель: развить познавательный интерес и мотивацию к учебной деятельности, посредством разнообразных игровых заданий.Задачи:- Способствовать развитию логического мышления, внимания, внимательности;- воспитывать активность, самостоятельность, инициативность;- формировать добрые отношения между детьми и педагогами.

author: Люстик Наталья Ильинична


title: Луг

description: Цель: Создание декоративной композиции  в технике скрапбукинга, вышивки, аппликации.Задачи:  Закрепить технику стяжения шерстяными нитками, вышивку бисером и скрапбукинга в создании единой декоративной композиции «Луг» Закрепить знания по созданию плановости в картине с помощью распределения масс: передний план, средний план, дальний план. Развивать аккуратность, цветоощущение гармонии в композиции. Воспитывать уважение к труду товарищей, понимание красоты в декоративном искусстве.

author: Соломко Наталья Вениаминовна


title: Көне қалалар. Қарсылықты салалас құрмалас сөйлем

author: Даниярова Қайыржамал Сыздыққызы


title: Медь - металл, пришедший на смену камня

description: В данном проекте рассказывается о различных свойствах меди, о её сплавах и приминениях

author: Бранец Юлия Сергеевна


title: ВОСПИТЫВАЙТЕ В ДЕТЯХ, БЕРЕГИТЕ, ХРАНИТЕ ЭКОЛОГИЮ ДУШИ

description: Сценарий ВЫПУСКНОГО ВЕЧЕРА в Детской школе искусств посвящен 2017 году - Году экологии в России.

author: Изуграфова Елена Николаевна


title: Красная книга Кемеровской области

description: Много тысяч лет назад причиной вымирания такого вида животных, как динозавры, стало падение огромного метеорита. На смену гигантским ящерам пришли мамонты, но и они полностью исчезли. Мы не представляем, какое разнообразие животных и трав вымерло по причине изменения климата на планете. На смену одним видам приходили другие, способные жить в условиях, созданных Землей.Сегодня самая главная причина вымирания целых видов - это человек. На всей планете люди - единственный вид, который берет больше, чем необходимо для жизни. Мы непрерывно создаем условия для своего комфортного проживания, полностью уничтожая их для многих живых организмов. Вырубка лесов, загрязнение водоемов и воздуха, охота для удовольствия и денег - вот факторы, убивающие жизнь многих представителей флоры и фауны.Сибирь - краса и гордость России. С давних времен славится своей пушниной. Суровый край, подаривший дивные меха своим диким обитателям, впоследствии и множеству людей, живущих не только на территории страны, но и за ее пределами.

author: Воловодова Кристина Сергеевна


title: Жеке тұлғаға бағытталған оқыту

author: Букенова Алмагуль Жумагуловна


title: В гармонии с собой

description: Конспект занятия педагога психолога направлен на работу с педагогическими кадрами.Цель: Профилактика эмоционального выгорания.Задачи:1. знакомство со способами сохранения позитивного настроя;2. вызвать у участников положительные эмоциональные переживания;3. релаксация.

author: Вейгель Ирина Алексеевна


title: Қазақстанда менеджмент теориясын қалыптастыру және оқытудың маңыздылығы

author: Туракова Маркизат Бекболатовна


title: Анализ работы учителя-логопеда

description: анализ работы учителя-логопеда в общеобразовательной школе за 2016-2017 учебный год

author: Вологина Екатерина Александровна


title: Ароматы и их влияние на процесс запоминания человеком информации

description: Цель проекта:- Подтвердить или опровергнуть влияние ароматов на процесс запоминания человеком информации.

author: Дорофеева Наталья Алексеевна


title: Ниет тазалығы – ізгілік бастауы

author: Мекебаева Фарида Нурмановна


title: Здоровая семёрка

description: Цель проекта:1.Пропаганда, реклама здорового образа жизни, занятий спортом. 2. Содействовать утверждению в жизни современного общества идей добра и красоты, духовного и физического совершенствования детей и подростков.Задачи проекта: ü активная пропаганда здорового образа жизни; ü формирование и развитие социально-коммуникативных, творческих и организаторских навыков;           ü    формирование навыков работы в команде, обогащение навыков общения, опыта публичных выступлений, социального взаимодействия; ü стимулирование и поддержка деятельности школьного самоуправления; ü привлечение учащихся к занятиям физической культурой и спортом; ü воспитание активной жизненной позиции, ответственного отношение к своему здоровью.

author: Борзых Ольга Алексеевна


title: Жақсылық жан жадыратады

author: Мусина Сауле Канабековна


title: Конспект коррекционно-развивающих занятий с элементами тренинга в рамках психологического сопровождения участников конкурсов/соревнований

description: Цель: сплочение участников команды, создание благоприятного социально-психологического климата в группе, усвоение навыков эффективного взаимодействия в командеЗадачи: продемонстрировать преимущества командной работы; усовершенствовать общение в команде; освоить навыки обратной связи; усовершенствовать процессы принятия решений в команде;получить удовольствие от совместной работы.

author: Капустина Любовь Петровна


description: Задачи: Расширить знания учащихся о Великой Отечественной войне; Взять интервью у родителей о жизни родственников в годы войны; Оформить альбом  " Моя семья в летописи Великой Отечественной войны " о жизни родственников в годы войны; Рассказать о них на классном часе "Мы помним, гордимся, благодарим"; Посещение  ветеранов ВОВ и тыла; Воспитание у школьников чувства гражданственности и патриотизма, гордости за принадлежность к своей нации, гордости за свою Родину.

author: Гараева Резеда Бариевна


title: Здоровьесберегающие технологии при организации физкультурно – оздоровительной деятельности дошкольников

description: Цель исследования– особенности формирования здорового образа жизни детей дошкольного возраста в условиях ДОУ.Задачи:  Изучить теоретические основы процесса формирования здоровьесберегающих технологий и здорового образа жизни детей дошкольного возраста. Выявить возрастные особенности формирования здоровьесберегающих технологий при организации физкультурно-оздоровительной деятельности дошкольников. Проанализировать содержание и формы работы по формированию здорового образа жизни в детском саду. Определить критерии и показатели сформированности ЗОЖ и экспериментально проверить эффективность работы по формированию здорового образа жизни детей дошкольного возраста в условиях ДОУ.

author: Шабалина Яна Игоревна


description: Іске асыру мерзімі: қысқа мерзімді (1 жетілік).Жобаның түрі: ақпараттық-шығармашылық.Жобаның үлгісі: ойын түрінде.Қатысушылардың құрамы: тәрбиешілер, балалар 2-3 жас, ата-аналар.Мәселе: «Біз тезірек білгіміз келеді: Ол қандай қоян, Онымен қалай ойнаймыз?».Ойынның дәлелі: «Бізге қонаққа ұзын құлақ, сотқар қоян келді».Мақсаты: Орман жануары-қоянмен таныстыру; қоян туралы ұсыныс беру керек, сыртқы түрмен және оның тән ерекшеліктермен таныстыру керек; тақырып бойынша сөздік қорын байыту және жандандыру керек; жануарларға деген қамқор қатынасын тәрбиелеу керек.Міндеттері:1. Балаларға қоянның өмірі туралы білім беру;2. Баланың дала жануарына деген қызығушылығын қалыптастыру;3. Оларға мейірбан, қамқор қатынасты тәрбиелеу;Жоспардан күтілетін нәтиже:1. Балаларда жануарларға деген қызығушылық қалыптасады.2. Оларға қамқорлық, елгезектік, ықыластық қатынас тәрбиеленіп жатыр.лу, қысқа сызықтармен, қағаздың барлық бетiнде еркiн орналастыру.

author: Абайдилдина Жанар Мнайдаровна


title: Идеальная кухня

description: Познавательная, созидательно - творческая деятельность студентов колледжа подразумевает отработку теоретических знаний на практике с помощью индивидуальных проектов, где каждый участник события сможет себя проявить. Это могут быть групповые проекты или, когда индивидуальные проекты сливаются один общий проект, создаётся единое проектное пространство.Пространство проекта «Идеальная кухня» - это пространство студентов и преподавателя, техники и способа познавательно-созидательной деятельности, включая познавательную связь, обеспечивающую получение новых знаний об объектах и явлениях, и сами новые объекты исследования.

author: Куценко Надежда Ильинична


title: Калейдоскоп профессий

description: Название общешкольного мероприятия "Калейдоскоп профессий" условно;  его тема –  многообразие профессий, важность быть специалистом в своем деле. Сценарий подойдет для постановки в 6  и 7 классах и может быть взят за основу для работы с  детьми другого возраста.

author: Кузнецова Ольга Александровна


title: ВЕДЕНИЕ МОНИТОРИНГА ДОСТИЖЕНИЙ УЧАЩИХСЯ

description: Цель: показать значимость ведения мониторинга достижения воспитанников для тренеров-преподавателей.Задачи:Разработать формы электронного мониторинга достижений. Выделить аспекты мониторинга. Систематизация мониторинговых таблиц.Данный мастер-класс разработан для обучения тренеров-преподавателей ведению мониторинга  достижений  воспитанников и систематизации мониторинговых таблиц.

author: Рыжкова Людмила Викторовна


title: Вышивка атласными лентами цветов ириса

description: Цель:Формирование знаний и представлений о вышивке атласными лентами, как виде рукоделия и декоративно-прикладного творчества.Задачи:  Обучающая: ознакомить учащихся с простейшими швами и стежками, применяемыми в вышивке лентами, формировать и развивать умения и навыки вышивкой лентами.  Развивающая: способствовать формированию и развитию познавательного интереса учащихся к этому виду рукоделия, развитие мелкой моторики рук.  Воспитательная: прививать качества аккуратности, собранности, усидчивости, трудолюбия; способствовать совершенствованию эстетического вкуса.

author: Шнепо Любовь Анатольевна


title: Должны смеяться дети

description: Цель:  формирование у детей  дошкольного возраста элементарные знания и представления о международном празднике «Дне защиты детей».Задачи проекта:Для детей:Обучающие- Формирование внимательного отношения к сверстникам через уточнение представлений о жизни детей в других странах, жизни разных социальных слоев в нашей стране;- Привлечение  внимания ребёнка к сверстнику, его эмоциональным состояниям, чувствам, поступкам, интересам;- Организация  совместной  деятельности  со сверстниками, которая будет способствовать развёртыванию активного общения детей;Развивающие:- Развитие  уважения к достоинству и личным правам другого человека;- Развитие у детей  интереса к окружающему миру через ознакомление детей с праздниками и праздничными событиями;-Развитие умений работать в группе сверстников, через участие в проектной деятельности.Воспитательные:- Воспитание желание  проявлять творческую инициативу, предоставив для этого равные возможности всем детям;- Воспитание в детях  высокие нравственные качества, как патриотизм и гражданственность;- Воспитание неравнодушного отношения к сверстникам, взаимопомощь.

author: Потоптаева Любовь Владимировна


title: Капризы погоды

description: Проектная работа "Капризы погоды"на примере г.Саратова.Целью данной работы: является изучение «капризов погоды» земного шара и своей местности.Задачи:  Выяснить в чем причины «капризов погоды»; Какова их природа и как следует к ним относиться: как к явлениям случайным чудесам, или как к явлениям, хотя и редким, но закономерным, не таящим в себе ничего таинственного; Изучить литературу по выбранной теме Составить календарь погоды и исследовать капризы погоды не только земного шара, но и своей местности.

author: Ещенко Екатерины Николаевны


title: Метод проектов

description: Данный материал рассказывает о методе проектов как одной из форм организации работы с обучающимися в УДО.

author: Мунтян Светлана Анатольевна


title: 3D-моделирование вокруг нас

description: С помощью трехмерной графики можно и создать точную копию конкретного предмета, и разработать новое, даже нереальное представление до сего момента не существовавшего объекта.

author: Сафарова Хамида Ахметовна


description: Музыкотерапия, телесно-ориентированная и танцевально-двигательная терапия для детей, как средство снятия психологического и эмоционального напряжения, в одном комплексе занятий.

author: Гурьянова Снежанна Анатольевна


title: Зимующие птицы нашего края

description: Цель работы: изучение образа жизни и поведения птиц зимой.Объект исследования: зимующие птицы нашего края (с.Исаклы).Задачи: Изучить дополнительную литературу и определить зимующих птиц. Провести наблюдения за поведением и питанием зимующих птиц. Сделать анализ и обобщить результат. Этапы работыЗадачи: Изучить, какие птицы остаются у нас зимовать. Чем питаются птицы зимой. Как они приспосабливаются к зимним условиям.

author: Шмелева Надежда Николаевна


title: Быть экологически образованным – жизненная необходимость

description: Мировое сообщество не может существовать без экологической культуры, поскольку без нее трудно рассчитывать на выживание человечества в условиях экологического кризиса. Именно поэтому одним из ведущих международных проектов ООН в области культуры, науки и образования является программа «Экологическая культура». Во имя жизни на Земле человечеству предстоит возродить, сберечь и развить все основные ценности экологической культуры.    «Стратегической целью государственной политики в области экологического развития является решение социально-экономических задач, сохранение благоприятной окружающей среды, биологического разнообразия и природных ресурсов для удовлетворения потребностей нынешнего и будущих поколений, реализации права каждого человека на благоприятную окружающую среду…» (Основы государственной политики в области экологического развития России до 2030г. утв. Президентом РФ от 30 апреля 2012 г.)В требованиях ФГОС к предметным результатам сказано: «Осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде».На современном этапе вопросы традиционного взаимодействия природы с человеком переросли в глобальный экологический кризис.Чтобы этого не произошло, необходимо воспитывать экологическую культуру человека с раннего возраста, начиная с детского сада, начальной школы, и тогда приобретенные знания могут в дальнейшем преобразоваться в прочные убеждения личности[12].В современной педагогической науке под экологической культурой личности человека понимается утверждение в сознании и деятельности принципов рационального природопользования, овладение навыками решения социально-экономических задач без ущерба для окружающей среды и здоровья людей, это потребность и умение следовать режиму экономии как общенародному делу [3].Актуальность темы исследования обусловлена тем, что осознание школьниками экологических проблем составляет важный аспект современности. Уровень экологической культуры прямо пропорционален экологической обстановке в стране и находится в прямой зависимости от экологического воспитания человека. Проблема формирования экологической культуры школьников занимает важное место в педагогике и требует всестороннего рассмотрения и глубокого изучения не только на теоретическом уровне, но и на уровне организации практической работы с детьми.Сегодня экологическое образование и воспитание – два неразрывно связанных, взаимопроникающих и взаимодополняющих педагогических процесса.Цель работы: создание условий для экологического воспитания младших школьников во внеклассной работе.

author: Левицкая Елена Анатольевна


title: Нам со спортом по пути

description: Проект спортивно-оздоровительног направления для начальной школы.

author: Бикбаева Альфия Талхаевна


title: Мое летнее открытие. Иппотерапия

description: 1. Из истории иппотерапииС древнейших времен известно благотворное влияние на здоровье человека езды и общения с лошадьми. Еще древнегреческий врач Гиппократ утверждал, что раненые и больные поправляются быстрее и успешнее, если ездят верхом.В современной Европе лечебная верховая езда стала развиваться в последние 30-40 лет: сначала в Швеции, затем в Германии, Франции, Голландии, Швейцарии, Великобритании, Польше и др. Центры лечебной верховой езде стали открываться во многих странах. Так, в США работает более 1000, а в Великобритании около 700 групп иппотерапии, в которых оздоравливаются более 26000 человек. В Польше работают около 60 подобных центров.В России практика использования иппотерапии началась с открытия в 1991 году в Москве Детского Экологического Центра "Живая нить". Позднее иппотерапия вошла в комплекс реабилитационных средств, применяемых и в других реабилитационных центрах.Толчком к распространению иппотерапии послужила история датчанки Лиз Хартел. Лиз была спортсменкой. Она занималась конным спортом, пока однажды не заболела полиомиелитом (случай довольно редкий для взрослого человека). Болезнь приковала Лиз к инвалидной коляске. Спортсменка уже не надеялась когда-нибудь сесть на лошадь. В итоге через несколько месяцев занятий верховой ездой Лиз Хартел выздоровела и снова стала заниматься конным спортом и в результате на соревнованиях по выездке во время Олимпийских игр в Хельсинки завоевала серебряную медаль.В России иппотерапией начали заниматься с 1991 года, хотя этот метод известен ещё с древних времён. Первая организация – Детский экологический центр «Живая нить» на ЦМИ (Центральный московский ипподром), успешно работающая по настоящее время.В Самарской области с 2001 года работает государственное учреждение Самарской области «Социально-реабилитационный центр для граждан пожилого возраста и инвалидов «Иппотерапия».Круг заболеваний, при которых применяют лечебную верховую езду, очень широк:- нарушение двигательной сферы в результате параличей, полиомиелита и т. д.;- поражение органов чувств – слепота, глухота;- психические заболевания – аутизм, неврозы, некоторые формы шизофрении;- умственная отсталость – олигофрения, синдром Дауна и др.;- послеоперационная реабилитация.

author: Абдулин Динар


title: Берегите родную природу

description: Любовь, бережное отношение к природе, ко всему живому нужно воспитывать у детей с самого раннего детства. Этим должны заниматься и родители, и педагоги. Учитель может провести с ребятами беседу ”Природа в поэзии и музыке” подготовить с ними литературно-музыкальную композицию ”Берегите родную природу! ”

author: Храбрых Юлия Сергеевна


title: Зеленая линия

description: Сегодня ощущается необходимость возрождения патриотических качеств личности и патриота своей страны, изучения прошлого и настоящего своей “малой Родины”. Малая Родина, отечество, родной город  играют значительную роль в жизни каждого человека, надо знать его прошлое и настоящее.    Актуальность:Развитие нравственного, социально-личностного через знакомство с родным городом,Необходимость формировать нравственной личности и патриота своей страны,Применение знаний в повседневной жизни, Потребность развивать нравственно-патриотические качества: гордость, уважение к прошлому и настоящему городаЦель проекта:Прививать патриотические и гражданские чувства: чувство восхищения, достижения жителей города Нижнего Тагила, уважительного отношения к историческим личностям, памятникам истории.

author: Кизилова Наталья Спиридоновна


title: Великая пустыня Сахара

description: Цель проекта: узнать о физико-географическом положении Сахары, рельефе, подводных водах, климате, растительном и животном мире, населении Сахары. В исследовательской части проекта я хотела изучить коренное население Сахары, охарактеризовать в отдельности народы, проживающие на территории пустыни.Задачи проекта:- познакомиться с физико-географическим положение материка;- познакомиться с рельефом, климатическими особенностями Сахары;- познакомиться с внутренними водами;- познакомиться с растительным и животным миром пустыни;- познакомиться с коренным населением, отдельными народами, проживающими на территории пустыни.

author: Борзых Ольга Алексеевна


title: Математика в творчестве

description: 1.    Введение2.    Математика в рекламных стратегиях1.         Тенденциозное использование пропорций2.         Вероятность3.         Как математика помогает достичь совершенства3.    Математика в дизайне1.              Дух геометрии2.         Почему пазлы из 2000 элементов не содержат ровно 2000 элементов4.    Заключение

author: Бадриева Лилия Фаритовна


title: Игелек орлыклары чэчегез, бэхет орлыклары игэрсез. Тэрбия олкэсендэ Р.Фэхреддин хезмэтлэре

description: Труды выдающегося татарского просветителя Р. Фахреддина в области воспитания детей.

author: Закиева Рамиля Касымовна


title: Бюджет семьи

description: Цель: Познакомить с понятием «бюджет семьи», его составляющими.Задачи: - уточнение знаний о деньгах как средстве платежа;- формирование речевых и поведенческих штампов в процессе моделирования реальных ситуаций, коррекция логического мышления, речи;- совершенствование навыка счета купюр и монет;- формирование навыков ведения домашнего хозяйства. Оборудование: Таблицы «Бюджет семьи», «Доходы», «Расходы», весы, бруски с названиями доходов и расходов, карточки с описанием ситуаций, презентация «Деньги», уменьшенные копии российских купюр.

author: Тихонова Юлия Николаевна


title: Культура человека – внешняя и внутренняя

description: Цель: Формирование гражданской позиции,  нравственной культуры обучающихся.Задачи:      1. Сформировать понятия этика, нравственность, мораль. Способствовать развитию критического осмысления своих и чужих поступков. Побудить воспитанников задуматься о самовоспитании.

author: Сидоренко Лариса Геннадьевна


title: Веселые тапочки

description: Цель:  развить у ребенка творческие способности, вкус, фантазию и конечно же мелкую моторику.

author: Руш Светлана Михайловна


description: Цели собрания:Помочь родителям преодолеть трудности в решении конфликтных ситуаций в семье.Способствовать осмыслению конфликтной ситуации и путей выхода из неё.Предоставить родителям возможность с помощью теста дополнить представление о себе как о родителе.Форма проведения собрания: обучающий семинар.Оборудование: Презентация "Родительское собрание по теме: "Конфликты с собственным ребёнком и пути их разрешения", памятки для родителей, карточки с ситуациями, карточки для теста "Роль родителя

author: Прокопенко Иван Владимирович


title: Әни нинди була

author: Гиматдинова Алсу Фаттаховна