title: Образ березки как символическое воплощение России

description: Форма проведения урока: деловая игра «Создание книги».Цели как деятельность учеников:   М/п: вычитывать, перерабатывать и преобразовывать информацию (самостоятельно формулировать, составлять таблицыопоры и т.д.).Регулятивные: осуществляет индивидуальную, групповую, парную деятельность с целью развития рефлективно-аналитических способностей; принимает и сохраняет учебную задачу.Познавательные: понимает и интегрирует информацию в имеющийся запас знаний, преобразует, структурирует, воспроизводит и применяет с учетом решаемых задач.Коммуникативные: обосновывает правильность и полноту высказываний, сравнивает правильность и полноту ответов учащихся; аргументирует способы решения проблем поискового характера.

author: Гарина Марина Вячеславовна


title: Лексикология.Способы объяснения лексического значения слова

author: Майтакова Галина Викторовна


title: Тематические группы слов

description: Урок русского языка в 5 классе  заключительный в теме:" Лексикология". Предоставленный материал дает возможность повторить знания, приобретенные на предыдущих уроках по разделу" Лексикология". Использована методика выделения существенных признаков,игровые приемы работы, что позволяет провести урок в увлекательной форме.Цель: познакомить учащихся с понятием" тематическая группа слов", достичь усвоения учащимися изучаемого материала на практике; развивать речь; воспитывать нравственные качества.

author: Фролова Валентина Ивановна


title: Морфемика и словообразование. Орфография

description: Цель: формировать орфографические умения обучающихся; закрепить ЗУН, связанные с определением вида орфограммы в корне и приставке слова; повторить и закрепить умения применять правило, обеспечивающее безошибочный выбор чередующейся гласной в корнях слов -кас- -кос- , -лаг- -лож-, -зар -зор-, -гар- -гор- ,-раст- ,-  ращ-,  -рос-, -бир-(бер-),-дир-(-дер-),-мир(-мер-), -пир-(-пер-),-тир-(-тер-). –стил-(-стел-), -блист-(-блест-).-жиг-(-жег-) и приставках –при-(-пре-).

author: Бабурина Любовь Тимофеевна


title: Однородные члены предложения

description: Цель: познакомиться с понятием «однородные члены предложения».Задачи: Обучающие:   Научиться находить и распознавать однородные члены предложения; научиться соблюдать правильную интонацию при чтении предложений с однородными членами; учиться употреблять однородные члены в речи; развить умение  выражать свои мысли, воспринимать и усваивать информацию; обогащать словарный запас учащихся; совершенствовать орфографические   умения.             Развивающие:           развивать связную речь.  Развивать внимание; формирование УУД (личностных, регулятивных, познавательных): развитие умения формулировать и доказывать свою точку зрения; развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать; развивать умение применять новые знания; развитие творческих, речевых способностей учащихся; формирование логических умений; развитие умения опираться на уже известное, на свой субъективный опыт; развитие умения формулировать проблему; развитие умения  работы в парах.  Воспитывающие:     воспитывать самостоятельность в работе,                                           воспитывать культуру  устной и письменной речи;                                       воспитывать интерес  к русскому языку

author: Щучкина Екатерина Николаевна


title: Синонимы. Развитие речи. Общее представление о стилях речи

description: Конспект урока русского языка в 5 классе по теме" Синонимы" позволяет провести урок без опоры на определенный учебник. Предоставленный материал помогает повторить знания, пиобретенные на уроках русского языка и литературы. Цель урока: познакомить учашихся с понятием "синонимы" и синонимический ряд; показать различие в оттенках значений синонимов; развивать умение подбирать синонимы для более точной формулировки мысли; развивать речь; воспитывать бережное отношение к языку и литературе.

author: Фролова Валентина Ивановна


title: Лексика. Лексическое значение слова

description: Урок русского языка в 5 классе проводится в игровой форме. Использованы виды  работ на уроке: загадки, считалки, угадайки, групповая работа, эксперимент.Цель: сформировать у учащихся понятие о лексическом значении слова, познакомить с толковым словарем, вырабатывать навык работы со словарем; прививать интерес к слову.Оборудование: толковый словарь, листы бумаги, фломастеры, корзинка, картинки.

author: Фролова Валентина Ивановна


title: Разделительные Ь и Ъ

description: Цели:1. познакомить учащихся с правописанием Ъ и Ь;2. развивать умения правильно поставить знаки Ъ и Ь в словах;3. воспитание чувства юмора, находчивости.Тип урока: комбинированный.Методы и приемы: развитие речи, беседа, работа по сюжетным картинкам.Оборудование: раздаточно-дидактический материал.

author: Салихова Гульмира Сайпадиновна


title: Сложное предложение

description: Формы организации познавательной деятельности: групповая, индивидуальная, фронтальная.Методы обучения: по источнику знаний: словесный, наглядный; по уровню познавательной активности: частично-поисковый; по принципу расчленения или соединения знаний: аналитический, сравнительный. Тип урока: урок формирования новых знаний.Цели:Предметные: формировать умение различать простые и сложные предложения, виды сложных предложений; правильно ставить знаки между частями сложного предложения; читать схемы простых и сложных предложений, составлять предложения по указанным схемам. Метапредметные: способствовать овладению навыком принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; формированию умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия. Личностные: развивать мотивы учебной деятельности; навыки конструктивного сотрудничества со сверстниками и учителем.

author: Абдульменева Эльвира Раисовна


description: Тема урока: «Непроверяемые безударные гласные в корне слова».                   5 классЦели урока:- формировать умение выделять слова с непроверяемыми написаниями; учить пользоваться словарем, владеть навыками запоминания трудных (словарных) слов;- развивать орфографическую зоркость, речь, логическое мышление, умение работать с дополнительной литературой (словари), развивать умение работать в группе, умение слушать и слышать своих товарищей;- воспитывать аккуратность письма, бережное отношение к природе, вежливость, чувство коллективизма, интерес к предмету.Оборудование: учебник «Русский язык»7 класс, авторы: М.Т.Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А.Тростенцов, Толковый словарь С.И.Ожегова,  «Как проверить «непроверяемое» слово» А.Н.Сараева /«Грамотей, 2004г., интерактивная доска.

author: Доркина Людмила Анатольевна


title: Урок-зачёт по синтаксису 5 класс

description: Данный  урок  проведён в форме путешествия. Учащиеся показывают свои знания по всем тема,изученным в разделе "Синтаксис".

author: Буйновская Марина Анатольевна


title: Словосочетание

description: Цель: Расширить знания о словосочетании.  Задачи:  1. Закрепить умения находить и строить словосочетания.  2. Создать условия для развития внимания, речи учащихся; умения анализировать, сравнивать, делать выводы.  3. Создать условия для формирования коммуникативных компетенций учащихся при работе в парах, группах.  4. Создать условия для развития навыков самоконтроля, самооценки через выполнение самостоятельной работы.

author: Федорова Алевтина Владимировна


title: Весна идет - весне дорогу

description: Цели урока  Научить использовать описание в коммуникативных ситуациях. Закрепить навыки выразительного чтения. Развивать речь учащихся через творчество. Прививать любовь к окружающему миру, к природе. Задачи урока  Нарисовать словесную картину после прослушивания музыки. Презентовать рисунок. Прочитать выразительно литературные образцы пейзажных зарисовок. Через работу на уроке в форме мастерской развивать творческие способности учащихся.

author: Уксусникова Татьяна Ивановна


title: Мы разные, но мы вместе

description: КСП составлен по обновленной программе с использованием элементов инновационной технологии и ИКТ.Цели   Применять знаки препинания в простых предложениях с обращениями и однородными членами.Понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут.Участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь.Использовать необходимые синтаксические конструкции для выражения своего мнения, сомнения, просьбы, уверенности/неуверенности, согласия/несогласия, побуждения собеседника к высказыванию.

author: Жайсангалиева Нурзия Ибраевна


title: Рабочая программа по русскому языку 5 класс

description: Авторская программа. Целью изучения предмета «Русский язык» является развитие личности учащегося средствами предмета, а именно:– формирование у учащихся представления о языке как составляющей целостной научной картины мира; знаково-символического и логического мышления на базе основных положений науки о языке (познавательная цель)-формирование коммуникативной компетенции (социокультурная цель).

author: Карабалина Надежда Терентьевна


title: Внутри текстовые средства связи. Главная, второстепенная, избыточная информация

description: Цели урока: Познавательная: дать понятие о цепной (последовательной) и параллельной связи, научить учащиеся применять полученные знания на практике, пополнить словарный запас учащихся. Развивающая: развивать монологическую и диалогическую речь учащихся, их творческие способности, умение работать в группах, самостоятельно исследовать текст, делать выводы, аргументировать свое мнение. Воспитательная: воспитывать интерес к художественному слову, к урокам русского языка.

author: Аитова Татьяна Владимировна


title: Виды предложений по цели высказывания

description: Цель: формировать навык распознавания предложений по цели высказывания и использовать их с учетом речевой ситуации.Задачи урока через планируемые результаты:Личностные: Создание ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности. Создание условий для развития уважительного отношения учеников друг к другу. формирование сознательного отношения к собственной безопасности и здоровью. Предметные: Распознавать виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске: побудительные, вопросительные и повествовательные.  Корректировать интонацию в соответствии с коммуникативной целью. Анализировать и характеризовать интонационные и смысловые особенности повествовательных, вопросительных и побудительных предложений. Моделировать предложения в соответствии с коммуникативной задачей высказывания. Употреблять их в речевой практике. Метапредметные:Регулятивные: Формировать умение формулировать тему урока, цели урока, умение принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: Развивать умение работать с информацией на уроке, связно излагать мысли. Сохранять и развивать умение сотрудничать в паре и группе. Отвечать на вопросы, слушать и слышать. Формулировать, высказывать и обосновывать свою точку зрения. Познавательные:1.Формировать умение работать с разными видами предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске: побудительные, вопросительные и повествовательные.2.Понимать и интегрировать информацию в имеющийся запас знаний, преобразовывать, структурировать и применять с учётом решаемых задач.3.Извлекать нужную информацию.

author: Федорова Зоя Леонидовна


title: Имя прилагательное

description: Урок русского языка в 5 классе "Имя прилагательное (повторение ранее пройденного)"Цели урока: 1) повторить изученный в 5 классе материал об имени прилагательномкак части речи (значение, изменение, синтаксическая роль,употребление в речи) и закрепить умение правильно писать падежныеокончания;2) создать условия для развития языковой, лингвистической иречеведческой компетентности учащихся, образного и логическогомышления, их познавательной активности и творческих способностей,обогащение активного словаря учащихся;3) воспитать любовь к родному языку, родной природе, творчествумастера словесного искусства А.С.Пушкина, привить интерес к ихпознанию.

author: Ярош Наталья Николаевна


title: Урок по развитию речи "Шкатулка"

description: Перед Вами разработка урока по развитию речи. По тексту К.Г.Паустовского "Шкатулка". Рекомендуется проводить в 5-х классах. В работе указаны цель и задачи урока. Подробно описаны этапы традиционного урока. На уроке следует обратить внимание учеников на такой тип речи как повествование с элементами описания, его отличие от других типов речи (рассуждения и описания).

author: Дудникова Наталья Борисовна


title: В.В.Голявкин. В любом деле нужно уметь работать

description: Цели обучения, которые будут  достигнуты с помощью данного урока С5.прогнозирование содержания текста по вопросам;Ч5.составлять план по опорным словам;Г5.участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь;П1.создавать тексты, используя элементы разговорного и художественного стилей;ИЯЕ1.2. использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах;

author: Сатханова Кумисай Чопигуловна


title: Орфоэпия

description: Тип урока: урок «открытия» новых знаний.Цель урока: знакомство с термином “орфоэпия”, формирование навыков правильной речи (нормы ударения и произношения), обогащение словарного запаса учащихся; развитие логического мышления; воспитание положительного отношения к знаниям, любви к языку.

author: Власова Людмила Михайловна


title: Существительные собственные и нарицательные

description: Цель: формировать умения различать собственные и нарицательные имена существительные, писать заглавную букву в именах собственных.Задачи:Образовательные: Учить решать проблемные задачи. Закреплять ранее изученный материал.Развивающие: Обогащать словарный запас, развивать речь.Воспитательные: Воспитывать интерес к урокам русского языка, сознательную дисциплину.

author: Зайченко Виктория Александровна


title: Загадки имени существительного

description: Тема: «Имя существительное – часть речи удивительная» Имя существительное – хлеб языка.Л. Успенский         Предметные цели: Определить вместе с учащимися, что такое существительное как часть речи, отработать умение определять грамматические признаки существительного, формировать навыки употребления существительных в речи        Метапредметные цели:Познавательные УУД: умение работать со справочной литературой, постановка и решение проблемыРегулятивные УУД: умение ставить цели, планировать свою работу, проводить самопроверкуКоммуникативные УУД: умение работать в группе, осуществлять поиск и сбор информации, владение разными формами речиЛичностные УУД: воспитание ответственности, уважения, умения работать в группе, умения оценивать ответы своих одноклассников, привитие учащимися интереса к урокам русского языка, любви к русскому языку, воспитание внимания и активности обучающихся на уроке, умения обобщать и делать выводы       Оборудование и наглядность: карточки с заданиями;презентация с видеосюжетами из сказки и отдельными заданиями;компьютеры, мультимедиа и экран.Ход урока1.Организационный-Доброе  утро, ребята! Для того чтобы настроиться на наше занятие, давайте подарим друг другу улыбки. Каждый из вас, улыбнувшись, вызвал в себе добрые чувства, передал частичку своей доброй энергии окружающим и тем самым сделал этот мир чуточку добрее. Да и в самом деле, главное - доброе начало. А теперь начнем работу.2.Актуализация знанийПредлагаю начать наше занятие с традиционной, т.е. привычной, словарной работы. Нам нужно разгадать кроссворд. Разгадывая, нужно будет не только назвать слово, но и объяснить в нём трудную  орфограмму. Как называется стебель растения в самом начале его развития из семени или корневища. (РОсток) Огородное растение, растущее обычно кочаном. (КАпуста) Составьте словосочетание из слов лес и хозяйство. Какое слово изменилось? Объясните орфограмму в этом слове. (ЛЕсной) Низшее водяное растение, у которого отсутствует расчленение на корень, стебель и листья. (ВодорОсль) Это самостоятельная часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? чей? (прилАгательное) Масло бывает животного происхождения и … (РАстительного) Скажите одним словом: «прибавить одно к другому» (СлОжить) Система связи для передачи речевой информации на расстояние при помощи электрических сигналов по проводам или по радио. (ТЕлЕфон) Что значит «описывать, передавать устно или письменно, кратко пересказывать содержание чего-нибудь?» (ИзлАгать) Какова задача того, кто обвиняет кого-нибудь. Скажите это одним словом. (ОбвИнить) Как называется письменное упражнение, перелагающее содержание прочитанного или услышанного? (ИзлОжение) Человек, знающий дело, толковый, дельный, серьёзный. (ДЕловой) (заготовка кроссворда у каждого ребенка)  Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся.  -Какое ключевое слово мы получили в нашем кроссворде?-Так о  чем мы с вами будем сегодня говорить на уроке?Вы правы: на сегодняшнем занятии мы с вами повторим и закрепим знания, которые вы получили в процессе изучения темы «Имя существительное».-Если быть конкретнее, что на сегодняшний день вы должны знать по этой теме? (ответы учащихся)знать:- что такое имя существительное- грамматические категории имени существительного- чем являются имена существительные в предложении- порядок морфологического разбора-А уметь? (ответы учащихся)уметь:- видеть, слышать и находить имена существительные- определять грамматические категории имён существительных- выполнять морфологический разбор имени существительного- правильно писать и безошибочно употреблять существительные в своей речи.-А для чего нам необходимо изучать существительное?Эпиграфом к уроку стали слова К. Успенского. Прочитайте их, объясните, как вы их понимаете (Имя существительное – хлеб языка).Молодцы! Я вами очень довольна!Сегодня мы с вами совершим небольшое путешествие по стране «Имя существительное», а ваши знания и умения помогут нам преодолеть все трудности. Итак, в путь.   Обобщение и систематизация знаний  Дорога наша тайн полна, И будет очень нелегкаДля тех, кто правил не учил, их не читал, про всё забыл… Надеюсь, нет таких у нас? (Ответ ребят) Ну что ж, ребята, в добрый час!Препятствие №1 - село “Ошибкино ”-Перед вами станция Ошибкино.-Почему Ошибкино? Попробуйте догадаться. Что ждет нас на этой станции?-Перед вами карточки. Прочитав текст, вы вспомните, что такое имя существительное. Однако вам надо быть внимательными, потому что в текстах есть ошибки, которые вам необходимо исправить.Карточка№1(лови ошибку) Имя существительное - самостоятельная часть речи, которая обозначает предмет, отвечает на вопрос что делать? что сделать? Имена существительные бывают мужского, женского рода и изменяется по лицам, числам, временам и  падежам. Постоянные признаки имени существительного падеж, род, склонение.  В предложении имена существительные бывают только подлежащими и дополнениями.     Применение знаний и умений в новой ситуации      С первым заданием мы с вами справились и можем продолжить путешествие.Препятствие №2 деревня «Родовая»-Какие ассоциации возникают у вас при названии данной деревни?-А что вам известно о роде имени существительного?Дом                                     Страна                                  СелоЛес                                      Земля                                    СолнцеДым                                    Школа                                 Яблоко-Перед вами слова. Попробуйте объединить их в группы. По какому принципу вы их объединили? Объясните.Женский род запомню яИ скажу: «Она — моя».И запомню род мужскойИ опять скажу: «Он — мой».Средний род —оно, мое!Это правило твое!-Найдите и устраните  ошибки  в  словосочетаниях. Объясните  причины, способствующие  распространению  этого  вида  ошибок. Карточка №2Маленький мышь, вкусная яблок, трудное фамилия, чистый простынь, железная рельса, печёная картофель, огромная рояль, белый сирень, раскидистая тополь, горячее  кофе.  (Выделить окончание прилагательных, определить род у существительных)(В парах) Препятствие №3 -На нашем пути преграда. Поезд вынужден сделать остановку, т.к. на путях множество предметов. Объедините данные слова в группы. Как вы это сделаете?  (одуш/неодуш)-Чем одушевленные отличаются от неодушевленных?Поработаем устно: назовите одуш.? Назовите неодуш.?-Молодцы, двигаемся дальше. Препятствие №4   станция «Волшебная»-Посмотрите, перед нами станция, на которой нас поджидает добрая волшебница.  Станция «Волшебная». Представим на минуту, что мы волшебники. Превратим имена нарицательные в имена собственные. Птица орел- Яркий огонек- Громкая слава- Коренной москвич- Белая березка- Красный шарик- (двое у доски)Индив. задание – распределить слова в две группы  «Собственные»   «Нарицательные»- двое у доски.Школа  ученик  девочка  город  дорога   собака   магазин     учитель  самолетСеменов     Тулун      Шарик    «Жигули»    Байкал   Желтое море      ВолгаПрепятствие № 5 Станция « Склоняемая» Ну, посмотрим, что нас ждёт? Первым кто из нас пройдёт? Кто быстрее всех прочтёт, Слово лишнее найдёт.-Посмотрите на слова, записанные в столбики. Найдите лишнее? Аргументируйте свой ответ.  На дороге                                В поле                                  По степив окне                                       солнце                                  ельпо земле                                  у окна                                   на площадизима                                         на стене                                на площадке А) просмотр отрывка из мультфильма «Аленький цветочек». Работа по карточке №3.- О чем этот мультфильм? Чему учат нас его герои?Б) найти существительные, распределить их в три столбика1 скл.                                 2 скл.                                            3 скл.               Карточка №3Входит  он на широкий двор, в ворота широкие растворенные;дорога пошла из белого мрамора,  а  по  сторонам  бьют  фонтаныводы,  высокие,  большие  и  малые.  Входит  он  во  дворец  полестнице,  устланной   сукном,   со   периламипозолоченными;  вошел  в  горницу  -  нет  никого; в другую, в третью -- нет  никого;  в  пятую,  десятую  -  нет  никого;  а убранство  везде  царское,  неслыханное  и  невиданное: золото, серебро, хрустали восточные, кость слоновая и мамонтовая.В) Индив. работа на компьютерах   3-4 человека. Тест-тренажёр «Склонение существительных»  Молодцы! Ну что сказать?  Путь нам надо продолжать. Ждет преграда впереди Нам ее не обойти. Препятствие №6  Город «Орфографический»-Перед нами город Орфографический. Кто знает, что это за город?-А какие правила написания существительных вам известны?-Одно из них повторим.Перед вами таблица со словами. Какое умение будем отрабатывать?А что необходимо знать, чтобы правильно написать орфограммы?Удачи вам!Карточка №4   №п/п Е И   1. работать на фабрик__ +     2. приехать из Сибир__   +   3. идти по площад__   +   4. лежать на крыш___ +     5. плачет от бол___   +   6. рыба на блюд___ +     7. лежит на сен___ +     8. живет в деревн___ +     9.был на лекци__   +   10.отдыхал в санатории__   +   11. около рощ___   +   12. письмо от матер____   +                 (Взаимпроверка)  Рефлексия учебной деятельности. Наше путешествие завершилось. Каждый из вас на уроке работал, старался. Что-то получалось, а где-то возникали затруднения- Продолжите предложения: Сегодня на уроке я убедился в том, что….. Я вспомнил о том, что существительные….. Мне необходимо повторить материал о…. Я доволен своей работой на уроке, потому что….   Д/З Нарисовать город «Существительное»

author: Семчук Лариса Иннокентьевна


title: Время глагола

description: Актуализация  сведений о трех временах глагола, формирование  умений определять время глагола.

author: Леонова Галина Викторовна


title: Паронимы

description: Познакомиться с новым лексическим понятием – паронимы.- дать определение понятия паронимы, показать их значение в речи; формировать навык употреблять слова в соответствии с их лексическим значением;- способствовать развитию  письменных  навыков;- воспитывать внимательное отношение к слову, культуру речи.

author: Айрих Елена Мавлавиевна


title: В гостях у слов - родственников

description: Отправляемся в гости к словам – родственникам. Они нас будут развлекать своими упражнениями. А вы должны постараться их выполнить быстро и правильно.

author: Кононова Галина Михайловна


title: Обращение

description: Цель урока: познакомиться с понятием «обращение»; обучаться нахождению обращений в речи и правилу постановки знаков препинания в предложении с обращением. Тип урока: урок объяснения нового материала.Планируемые образовательные результаты: Предметные: знать определение обращения; опознавательный признак выделения обращения на письме - звательную интонацию, функцию знаков препинания в предложении с обращением - знаков выделения; правило постановки знаков препинания в предложении с обращением, схемы предложений с обращением, случаи возможного смешения подлежащего и обращения; уметь распознавать обращения с опорой на звательную интонацию; по опознавательному признаку находить место постановки выделительных знаков препинания; обосновывать постановку знаков препинания в предложениях с обращением; составлять предложения с обращением с учетом речевой ситуации, по схемам; отличать обращение от подлежащего. Метапредметные: уметь анализировать, сравнивать, делать выводы, обобщать, строить рассуждения; определять последовательность  действий, соотносить цели и результаты своей деятельности; свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме. Личностные: первичное понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности.

author: Пушкарёва Лолла Владимировна


title: Мы разные, но мы вместе

description: Создание коллаборативной среды. Подведение учащихся к лексической теме урока.

author: Бопаева Асем Буркитбаевна


title: Обобщающие слова при однородных членах

description: Цель урока:- познакомить с обобщающими словами, их ролью в речи.- умение находить обобщающее слово в предложении с однородными членами, ставить знаки препинания.Задачи урока:Обучающие:- совместно с учащимися открыть понятие обобщающего словаРазвивающие:- разработать алгоритм нахождения обобщающего слова в предложении;- развивать умение находить обобщающее слово в предложении,- формировать пунктуационный навык (ставить правильный знак препинания);- развивать умение графически обозначать обобщающие слова, составлять схемы  предложений с обобщающими словами при однородных членах;- развивать аналитические навыки работы с текстом;- развивать навыки креативного мышления при усвоении информации;- развивать умение связно излагать свои мысли в устной и письменной форме (коммуникативную компетенцию)Воспитательные:- воспитывать самостоятельность, познавательную активность и любовь к языку.

author: Ирха Светлана Владимировна


title: Сочинение – описание по картине И.И.Левитана «Золотая осень»

description: Урок – письма и развитие речи.Цель:Задачи: познакомить с жизнью и творчеством И.И.Левитана; развивать у учащихся навык связной речи передачи чужой мысли; учить логическому мышлению и правильному оформлению своих мыслей; обогащать речь словами и оборотами «осеннего словаря»; воспитывать творческую активность, эстетическое восприятие окружающей действительности и произведений живописи. Оборудование: репродукция картины И.И. Левитана «Золотая осень», аудиозапись музыки П.И.Чайковского «Времена года», рисунки и аппликации детей на тему «Осень».

author: Пирогова Надежда Леонидовна


title: В стране чудесных слов

description: Развитие творческих способностей учащихся;Воспитание любви и интереса к изучению языка.

author: Сыздыкова Раушан Газизовна


title: Омонимы

description: Урок с презентацией

author: Баборико Наталья Михайловна


title: Правописание безударных гласных в корне слова

description: Цели:Предметные:    формировать умение определять гласные звуки и буквы;     закреплять знания о главных признаках гласных звуков; совершенствовать навык правописания слов с безударной гласной в корне слова.Метапредметные:    развивать умение определять тему урока; учить работать в парах, группах;  учиться работать по предложенному учителем плану;- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;Личностные: воспитывать умение слушать и слышать, корректно высказывать и доказывать своё мнение, уважать мнение одноклассников.

author: Батюченко Оксана Николаевна


title: Урок развития речи по фотографии В.Гиппенрейтера

description: Работа с типами речи.Триединая дидактическая цель:                                       - воспитывать у учащихся эмоционально-ценностное отношение к природе; чувство ответственности за экологическое благополучие;                                        - развивать навыки работы с любой литературой;                                       - закрепить знания учащихся о типах речи.

author: Проскурнина Елена Александровна


title: Правописание приставок на-з,-с

description: Правописание приставок на -з,-с. Урок построен по принципу решения проблемной ситуации и индивидуальной дифференцированной работы с каждым обучающимся.

author: Либзяк Марина Валерьевна


title: Синтаксис и пунктуация. Повторение

description: Цели урока: 1) систематизировать знания по теме «Синтаксис и пунктуация» посредством игры;2) развивать логическое мышление, подбирать аргументы;3) учить школьников культуре речи;4) воспитывать чувство товарищества, интерес к предмету.Форма урока: урок-игра.Оборудование: презентация, проектор, листы формата А4 с предложениями, раздаточный материал (тесты), листы самооценки.

author: Рассыпнова Юлия Геннадьевна


title: Синтаксис, пунктуация

description: Цель урока: повторить и обобщить сведения, изученные в разделе «Синтаксис. Пунктуация. Культура речи»Задачи урока:Обучающие: повторить и обобщить знания лингвистических понятий данной темы; проверить умения находить и выделять грамматическую основу и второстепенные члены предложения, строить схемы предложений разных видов, отличать простые и сложные предложения; закреплять умение правильно оформлять на письме предложения разных видов. Развивающие: продолжить развивать процессы самостоятельной мыслительной деятельности; создать ситуацию успеха, направленную на развитие креативных способностей учащихся; продолжить формирование коммуникативных навыков: слушания и говорения. Воспитательные: формировать эстетический вкус к слову; содействовать формированию умений переносить знания, полученные на уроке, в новые жизненные ситуации; направить деятельность учащихся на создание  творческого продукта.

author: Никифорова


title: Фонетика. Гласные звуки и буквы

description: Фонетика. Гласные звуки и буквы.

author: Уланова Юлия Сергеевна


title: Буквы е-и в корнях с чередованием

description: Цель урока – дать учащимся понятие об орфограмме е-и в корнях с чередованием.Задачи урока: Образовательная– узнать условия употребления чередующихся гласных е-и в корнях слов, сформировать способ действия при выборе орфограммы; Развивающая– развивать умения учащихся применять полученные знания на практике, самостоятельно анализировать и обобщать знания по теме;  Воспитательная– воспитывать у учащихся осознанную потребность в знаниях, любовь к языку.

author: Банина Галина Михайловна


title: Фонетический разбор слова

description: Цель: научить учащихся производить фонетический разбор слова. Задачи: развивать умения различать звонкие и глухие, твердые и мягкие, парные и непарные согласные; умения правильно ставить ударение и делить слова на слоги.

author: Устивицкая Алена Валерьевна


title: Развитие речи. Письмо

description: ЦелиУчебные: дать понятие письма, познакомить с правилами оформления конверта и написания письма.Развивающие: развивать умение правильно составлять письма, совершенствовать умение выделять обращения в тексте, развивать умение использовать различные типы речи.Воспитательные: воспитывать любовь к русскому языку, литературе, эпистолярному жанру.

author: Орусбиева Залима Магомедовна


title: Буквы З – С на конце приставок

description: Урок построения новых знаний.Предметные: знать правило написания букв З и С на конце приставок; правило единообразного написания приставки С-; словарные слова; уметь правильно писать слова с изученной орфограммой; графически обозначать условия выбора правильных написаний; пользоваться орфографическим словарем; правильно писать слова с непроверяемыми написаниями.Метапредметные: умение находить, преобразовывать и передавать информацию; выполнять различные социальные роли в группе и коллективе.Личностные: формировать адекватную самооценку; устойчивую мотивацию к обучению, прививать интерес к познавательной деятельности.

author: Никитина Елена Борисовна


title: Подчинительная связь между частями сложного предложения. Сложноподчиненное предложение

description: Цели урока: - дать понятие о сложноподчиненном предложении.Задачи:Предметные:- выработать навыки различения ССП и СПП, сочинительных и подчинительных союзов,- научить устанавливать смысловые отношения между главным и придаточным     предложениями с помощью вопроса.Метапредметные:- Регулятивные УУД: анализ собственной работы, планирование деятельности в соответствии с поставленной задачей.- Коммуникативные УУД: умение слушать собеседника, формулирование собственной позиции.- Познавательные УДД: систематизация материала, полученного на предыдущем уроке, умение находить нужную информацию в учебнике.

author: Матвеенко Елена Михайловна


title: Морфологические признаки имени существительного

description: Урок из раздела «Имя существительное».

author: Кучмина Надежда Владимировна


title: Развитие связной речи на уроках русского языка

description: Развитие навыков написания письма

author: Орусбиева Залима Магомедовна


title: Развитие речи.Подготовка к написанию контрольного сочинения по картине русского художника Фёдора Васильева "Мокрый луг" Занятие - композиция

description: Цель урока: познакомить учащихся с творчеством русского художника, развивать образное мышление, речь, зрительную память, умение анализировать свои впечатления; побуждать интерес к изобразительному искусствуЗадачи: обучающие:  формировать навык устной речи, формировать у учащихся навыки и умения самостоятельной работы, активировать словарный запас учащихся;развивающие:  развивать умение логически излагать свои мысли, используя литературный язык, развивать умения аргументировать, доказывать, выделять главное, сравнивать, обобщать;воспитательные:  воспитание и развитие личностных компетенций учащихся;  формирование коммуникативных умений и навыков учащихся, воспитывать чувство к прекрасному.

author: Ибадлаева Венера Изетовна


title: Предложение

description: Цель: расширение объема используемых в речи грамматических средств.Задачи  Повторить понятие предложения, грамматической основы предложения; познакомить учащихся со способами выражения подлежащего и сказуемого; сформировать умение выделять грамматическую основу предложения. Способствовать развитию критического мышления учащихся, способности анализировать и обобщать имеющиеся знания. Формировать интерес к русскому языку.

author: Сафиуллина Алия Мутигуловна


title: Слова-омонимы

description: Цели:   Общие – 1) побудить учащихся к размышлению о том, что есть омонимы;              2) активировать учащихся, вызвав интерес к теме «Омонимы»;              Частные – 1) проработать орфограммы: безударные гласные в корне слова; безударные гласные в окончании; непроизносимые согласные в корне слова;               2) проработать пунктограммы: знаки препинания при диалоге;               3) дать понятие об омонимах и обогатить словарь учащихся омонимами.

author: Торговцева Светлана Александровна


title: Комплексная работа с текстом

description: Анализ текста – 5 классЦель: Списать, вставить пропущенные буквы и знаки препинания.Задания и вопросы1. Озаглавьте текст.2. Определите тип речи.3. Какие тропы используются при описании дождя, радуги? Каково их значение?4. Какие прилагательные использует автор, чтобы ярко и образно описать дождь? Подберите к ним антонимы.5. Выполните фонетический разбор слова медом. Найдите в тексте слова, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают два звука.6. Найдите слова без окончания. О чем свидетельствует отсутствие окончания?7. Найдите в тексте слова – формы одного и того же слова и однокоренные слова.8. Какими частями речи являются слова однажды, вдруг? Выполните морфологический разбор 1 слова на выбор.9. Выпишите 4–5 слов с орфограммой «Гласные и согласные в приставках». Есть ли слова с орфограммой «Буквы з и с на конце приставок»?10. Выполните морфемный разбор слов набежала, разноцветной, кустов, светить, далеко.11. Объясните (с помощью схем) постановку знаков препинания во втором, последнем предложениях второго абзаца, в предложении с прямой речью.12. Сколько в тексте сложных предложений? Составьте схему одного из них.13. Выполните синтаксический разбор первого предложения.14. Выделите грамматические основы первого предложения второго абзаца и последнего предложения. Что в них особенного?

author: Литау Элеонора Петровна


title: День родного языка в Республике Крым

description: Сценарий содержит региональный компонент, составлен с учетом культур народов, проживающих в Республике Крым

author: БИЛЯЛОВА АЙШЕ ЭДЕМОВНА


title: Какие слова нуждаются во внимании читателя

description: Урок ориентирован на подготовку к ВПР за 5 класс по русскому языку. В данном материале представлен конспект с повторением ранее изученного материала в игровой форме.

author: Петряшова Анастасия Денисовна


title: Грамматическая основа предложения

description: Цель: закрепить умение находить грамматическую основу предложения; закрепить понятие «простое предложение».

author: Шишкина Наталья Игоревна


title: Алфавит и буквы

description: Привить любовь к языку: сравнить алфавит русского и родного языков.

author: Гамидова Умият Джаруллаевна


title: Синтаксис и пунктуация

description: Предметные: знать предмет изучения синтаксиса, пунктуации, роль знаков препинания в понимании смысла предложения, названия и функции знаков препинания; уметь связывать слова в предложении по смыслу, верно расставлять знаки препинания с целью восстановления текста.Метапредметные: самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; способность к целеполаганию, включая постановку новых целей; определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями; уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; уметь извлекать информацию из словаря.Личностные: формировать умение работать в паре; развивать культуру общения, чувства товарищества, умение контролировать и оценивать собственную деятельность; воспитывать любовь к русскому языку, к художественному слову.

author: Яковлева Лариса Владимировна


title: Корень слова

description: Цели:Обучающая – дать понятие о корне слова как о морфеме. Формировать умение находить корень через подбор однокоренных слов и разбор лексического значения.Коррекционно-развивающая – развивать умения анализировать, сравнивать в процессе тренировочных упражнений.Воспитательная - развивать интерес к изучению русского языкаЗдоровьесберегающая – профилактика нарушений зрения в ходе проведения зрительной гимнастики и осанки через режим смены динамических поз.

author: Татриева Макка Руслановна


title: Письмо

description: Цели.  Знакомство учащихся с жанром письма, с понятием эпистолярного жанра. Формирование навыков правильного написания письма. Изучение алгоритма написания письма и правила заполнения конверта. Работа над  развитием устной и письменной речи учащихся. Воспитание внимательного, чуткого отношения к людям.

author: Гуреева Людмила Петровна


title: Простые и сложные предложения

description: Цели: Образовательные: уметь  отличать простые предложения от сложных; совершенствовать умение аргументировано ставить необходимые знаки препинания  в сложных и простых предложениях; систематизировать изученный материал по теме «Синтаксис»; уметь интонационно правильно читать  сложные предложения. Развивающие: формировать речевую компетенцию; развивать навык грамотного  чтения;  развивать навык определения синонимических конструкций. Воспитательные: воспитание любви к  природе.

author: Баязитова Альбина Ришатовна


title: Безграничны сокровища русского языка. Урок-викторина

description: Безграничны сокровища русского языка! Сейчас мы с вами еще раз в этом убедимся.(В игре принимают участие 2 команды по 5 человек. Зрители, которые поддерживают игроков и дополняют ответы, получают за это звание «Знаток русского языка 1-й степени». Члены команд после игры получают звание «Лучший знаток русского языка», победители - «Знаток русского языка высшей степени»)...

author: куликова Наталья Васильевна


title: Грамматический бой

description: Занимательные конкурсы по русскому языку.Цели: воспитывать уважение к русскому языку и русскому слову; формировать орфографическую зоркость  и познавательную активность; формировать умение выражать свои мысли; развивать творческие способности, смекалку, сообразительность.

author: Паулаускис Надежда Викторовна


title: Имя прилагательное как часть речи

description: Цель:актуализировать и восстановить знания об имени прилагательном, углубить понятия о роли прилагательных в речи, формировать умения правильного выбора падежных окончаний прилагательных.

author: Яковлева Лариса Владимировна


title: Диалог

description: Тема урока в 5 классе : ДиалогЦель: познакомить учащихся с таким языковым явлением, как диалог; научить грамотно оформлять разговор нескольких лиц в письменной речи.

author: Ахкубекова Лейла Магомедовна


title: Диалог

description: Познакомить учащихся с таким языковым явлением, как диалог; научить грамотно оформлять разговор нескольких лиц в письменной речи

author: Созаева Роза Магомедовна


title: Второстепенные члены предложения

description: 1. Тема урока «Второстепенные члены предложения».2. Цели:2. Обобщить знания учащихся о второстепенных членах предложения.2. Формировать навыки синтаксического разбора простого предложения.3. Прививать любовь к природе, искусству через картины природы. Прививать навыки дружеского общения.8. Оборудование: презентация, учебник, раздаточный материал.

author: Романина Ирина Викторовна


title: Имя прилагательное

description: Тема Имя прилагательноеЦели: повторить общее значение имени прилагательного, его морфологические признаки.Задачи: пополнить практический опыт учащихся в употреблении имен прилагательных в словосочетаниях.развивать творческие способности детей.формированию умения сотрудничать при выполнении заданий.

author: Журбенко Инна Юрьевна


title: Согласные: звонкие и глухие

description: Тема: «Звонкие и глухие согласные».Оборудование: раздаточный материал, учебник Ладыженской Т.А. «Русский язык»Тип урока: урок – объяснение нового материала.Цель урока:Обучающая:  Начать изучение звонких и глухих согласных.  Дать представление о том, как отличить звонкий звук от глухого.  Дать представление о смыслоразличительной роли звука.  Закрепление полученных знаний.  Познакомить с понятием «Звукопись». Развивающая: Развивать и обогащать словарный запас учащихся. Развивать сообразительность при помощи загадок. Развивать умение самостоятельно находить ошибки. Продолжать работу над развитием навыков грамотного письма. Развивать навык выразительного чтения. Развивать навыки анализа согласных звуков. Формировать навыки анализа стихотворений. Формировать умение работать с тестом. Воспитательная: Воспитывать самостоятельность при выполнении задания. Воспитывать интерес к чтению стихотворений. Воспитывать у учащихся интерес к изучению русского языка.

author: Кабирова Алиса Андреевна


title: Путешествие по стране Морфология

description: Урок-путешествие

author: Яковлева Татьяна Викторовна


title: Связь слов в словосочетании

description: Образовательные: Повторить понятие словосочетания, его структуру, типы словосочетаний. Развивающие:  Способствовать развитию умений учащихся обобщать полученные знания, проводить анализ, синтез, сравнения, делать необходимые выводы; Обеспечить ситуации, способствующие развитию умений анализировать и различать типы синтаксической связи слов в словосочетаниях; Способствовать развитию умений творческого подхода к решению практических задач. Воспитательные: Способствование развитию творческого отношения к учебной деятельности. Обеспечение высокой творческой активности при выполнении индивидуальных заданий. Формирование интереса к предмету, стремления добиваться успеха в учебе за счет добросовестного отношения к своему труду, создание положительной психологической атмосферы, воспитание взаимного уважения и взаимной помощи между учащимися.

author: Коробейникова Татьяна Ивановна


title: Умею ли я задавать вопросы

description: Цель: освоение одного из основных способов работы с текстом: умение поставить вопрос определенного типа к тексту.Задачи: создать условия для приобретения учащимися опыта  учебного диалога разработать комплекс вопросов разного типа к тексту притчи представить результаты групповой работы на основе совместной оценки оценить представленные в ходе групповой работы вопросы согласно разработанным ранее критериям.

author: Давлетшина Ирина Олеговна


title: Антонимы

description: Урок на тему :"Антонимы" , предназначенный для учеников 5 класса.

author: Белая Оксана Евгеньевна


title: Главные члены предложения. Сказуемое

description: УМК: Т.А. Ладыженская,  М.Т.Баранов,  Л.А. Тростенцова и другие.Цель урока:  повторить сведения о сказуемом, известные учащимся из начальной школы; познакомить со способами выражения сказуемого; уметь определять способы выражения сказуемого, находить главные члены предложения.Планируемые результаты:Предметные: знать, что такое сказуемое, уметь находить главные члены предложения, определять способы их выраженияЛичностные: формировать   интерес к русскому языку, давать адекватную самооценку учебной деятельности, осознавать границы собственного знания и незнания.Метапредметные:Познавательные УУД: развивать операции логического мышления: сопоставление, анализ; делать выводы, устанавливать закономерности.Регулятивные УУД: высказывать предположения на основе наблюдений, определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательность действий, искать пути решения проблемы, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в разной форме.Коммуникативные УУД: уметь работать индивидуально и в паре, находить общие решения; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.Тип урока: изучение нового материалаФормы работы: индивидуальная, работа в парах, коллективнаяОборудование: учебник, интерактивная доска, раздаточный материал.

author: Кучумова Алла Анатольевна


title: Имя существительное

description: Цель: Обобщение и углубление знаний учащихся по теме «Имя существительное».Планируемые результаты в ходе урока:Предметные: учащиеся научатся отличать имя существительное от других частей речи, находить его в тексте, определять его морфологические признаки и синтаксическую роль; объяснять языковые явления.Личностные: оценивает ситуацию на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.Регулятивные: учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует необходимые действия, операции, действует по плану.Познавательные: осознаёт познавательную задачу; самостоятельно предполагает, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов; читает и слушает, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находит её в материалах учебника.Коммуникативные: задаёт вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, учится подтверждать аргументы фактами.

author: Бражникова Светлана Владимировна


title: Имена существительные, имеющие форму только множественного числа

description: ТИП УРОКА: урок открытия новых знанийВЕДУЩАЯ ТЕХНОЛОГИЯ:СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД НА ОСНОВЕ ТЕХНОЛОГИЙ Л.ПЕТЕРСОН, Е.МЕЛЬНИКОВОЙЦЕЛЬ: к окончанию урока мои ученики:                 изучив научный текст и выписав ключевые слова, продемонстрируют знания о причинах появления в русском языке имён существительных, имеющих форму только множественного числа (П УУД: ОБЩЕУЧЕБНЫЕ);                потренируются в нахождении существительных, имеющих форму только мн.(П УУД);                смогут выделить группы имён существительных, имеющих форму только множественного числа и оформить их в таблицу (П УУД: ОБЩЕУЧЕБНЫЕ И ЛОГИЧЕСКИЕ; К УУД);                продемонстрируют коммуникативную культуру (К УУД), умение рефлексировать деятельность(Р УУД);                смогут поразмышлять(помечтать) о будущей профессии (Л УУД);

author: Лаврентьева Наталья Юрьевна


title: Ты, как душа у народа, красива

description: Цель урока: развивать устную и письменную речь учащихся, учить художественному видению окружающего мира; создать целостное представление о роли игрушки в жизни русского народа; закрепить знания, полученные на уроках изобразительного искусства; воспитывать умение видеть прекрасное в окружающем мире, чувствовать красоту слова.

author: Козлова Елена Александровна


title: Синонимы

description: Цели урока:Учебные: учить различать синонимы с разными оттенками значений; эмоциональной окраской и стилевой неоднородностью; вырабатывать коммуникативные навыки (развивать устную речь). Методическая цель: обобщить и проконтролировать знания учащихся о синонимах  посредством элементов  игровой технологии.

author: Годова Ольга Васильевна


title: Гласные а-о в корнях лаг-лож

description: Цели:1.Сформировать представления о способе выбора написания а -о в корне лаг-лож.2.Повторить правописание безударных гласных в корне, научить безошибочно определять чередующиеся гласные в корне, комментировать условия выбора буквы.3.Воспитывать уважение к историческому наследию.Задачи: Определить способы выбора написания А-О в корне –ЛАГ-, -ЛОЖ-. Научить умению распознавать слова с чередующимися гласными а-о в корнях - ЛАГ-, - ЛОЖ - и комментировать условия написания. Сформировать речевую грамотность при употреблении глаголов положить/класть. Формировать эстетические чувства и познавательный интерес на основе знакомства с «новыми чудесами света».

author: Елена Юрьевна Калинина


title: Упражнение в подборе признаков предметов, близких по значению. Работа с синонимами

description: Цель урока: дать понятие синонимов и их роли в речи.Задачи:  - обучающие: научить различать  синонимы с разными оттенками значений; эмоциональной окраской и стилевой неоднородностью;- развивающие: развивать умение подбирать синонимы к данному слову, использовать синонимы в речи, развивать монологическую речь учащихся;- воспитательные:  воспитывать любовь к слову, интерес к русскому языку.

author: Кашперовская Татьяна Геннадьевна


title: Имя существительное

description: Повторение изученного

author: Темиржанова Азина Жоламановна


title: Двойные согласные

description: Главной целью урока является закрепление правописания двойных согласных в слове.

author: Саплина Ирина Ильинична


title: Род имен существительных

description: Дать представление о роде имен существительных; познакомить с приемом распознавания рода имен существительных.

author: Свиткина Инна Юрьевна


title: Двойные согласные

description: Целью урока является закрепление правописания двойных согласных в слове.

author: Саплина Ирина Ильинична


title: Корень слова

description: Цели: обучающая: дать представление о корне слова как о морфеме. Формировать умение находить корень через подбор однокоренных слов и разбор лексического значения. воспитательная: развивать интерес к предмету через проведение урока-путешествия. Форма урока: урок-путешествие с примененением ИКТ.Тип урока: объяснение нового материала.

author: Левицкая Светлана Сергеевна


title: Прилагательное

description: Цель урока: Обобщение и систематизация знаний по теме «Имя прилагательное». Развитие речи, внимания, памяти.  Задачи: повторить в течение урока материал по темам: Роль прилагательного в тексте; Морфологические признаки прилагательного; Синтаксическая функция прилагательного; Согласование прилагательных с существительными; О – Ё в окончаниях прилагательных после шипящих и Ц; Грамматические особенности кратких прилагательных; Правописание кратких прилагательных с основой на шипящую.

author: Казначеева Наталья Алексеевна


description: Технологическая карта урока по теме "Правописание букв О-Е после шипящих и Ц в окончаниях имен прилагательных".Тип:       Урок усвоения нового материала                                                                                Цели:                                                             деятельностная: формирование  у обучающихся умений реализации новых способов действияпо достижению личностных результатов:  формулировать и аргументировать собственное мнение; устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом; адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.по достижению метапредметных результатов: развитие умения сопоставлять, анализировать, делать выводы, аргументировать свою точку зрениясодержательная: расширение понятийной  базы за счет включения в  нее новых понятийпо достижению предметных результатов:  систематизируют знания о правописании букв О – Ё после шипящих в корне, в окончаниях имен существительных, знакомятся с условиями написания букв О- Е после шипящих и Ц; формируют умение обосновывать выбор гласных О-Е после шипящих и Ц в окончаниях и прилагательных; развивают орфографическую зоркость, речевой слух, навык графического обозначения данной орфограммы; совершенствуют орфографические умения и навыки.

author: Позднякова Светлана Николаевна


title: Что за прелесть эти сказки

author: Алипова Айша Джусупбековна


title: Антонимы

description: Цель: сформировать понятие об антонимах.Задачи:Образовательные: познакомить учащихся с понятием «антонимы», рассмотреть место антонимов в речи, дать учащимся сведения о разнообразии антонимов, антонимических парах, акцентировать внимание на терминологии, средствах выразительности речи. Воспитательные: воспитывать бережное отношение к родному языку, уважительное отношение к лексическим запасам языка. Развивающие: развивать речь, лингвистическое чутье, логическое мышление, память учащихся, пополнять их словарный запас.

author: Карпова Елена Александровн


title: Берегите наш язык

description: Размышления о необходимости бережного отношения к слову и языку.   Монолог Русского Языка  (Обращение к читателям)

author: Петренко Галина Александровна


title: Для чего служит одежда

author: Алипова Айша Джусупбековна


title: Турнир по русскому языку

description: Внеклассное мероприятие по русскому языку: Турнир знатоков русского языка среди учащихся 5-6 классовЦели мероприятия:-активизировать познавательную деятельность детей, расширить кругозор учащихся, тренировка логического мышления, развитие широкой эрудиции, увеличение словарного запаса;- через занимательные задания содействовать поднятию интереса учащихся к русскому языку;- воспитывать чувство коллективизма;

author: Игнатова Юлия Александровна


title: Простые и сложные предложения

description: Программа, используемая в работе, авторы: программа составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования 2010 года, Программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений. 5-9 классы. /Автор-составитель С.И. Львова. – М.: Мнемозина, 2010 и учебника: Львова С.И. Русский язык.5 классУчебник: В 3 частях: учебник для общеобразовательных учреждений / С.И.Львова, В.В.Львов. – М.: Мнемозина, 2010 г.Оборудование: интерактивное оборудование, учебник русского языка для 5 класса, рабочие листы.Тип урока: урок обобщения; урок совершенствования знаний, умений и навыков. ( Урок повторения пройденного предназначен для воспроизведения и закрепления ранее усвоенных знаний, их систематизации, выявления новых свойств при сравнении и сопоставлении изученных явлений)

author: Козлова Светлана Николаевна


title: Глагол

description: Данная разработка поможет учителям при подготовке к уроку по теме "Глагол" и в проведении теста.

author: Татаринова Анастасия Владимировна


title: Что такое тип речи

description: Урок развития речи, в ходе которого учащиеся получают алгоритм определения типа речи с помощью задаваемых вопросов.

author: Проскурнина Елена Александровна


title: Слово и его значение

description: Цель урока: закреплять умение определять лексическое и грамматическое значения слова самостоятельно и при помощи толкового словаря.

author: Подскребалина Екатерина Александровна


title: Буквы и-ы после ц

description: Цели:обучающая: изучение условий выбора букв И-Ы в корнях слов после Ц, закрепление правила на практике;развивающая: развивать речь, память, воображение;воспитательная: прививать интерес к урокам русского языка, воспитывать самостоятельность.

author: Мавлия Асхатовна Халитова


title: Обобщение по теме «Имя существительное» с использованием методов субъективизации

description: Цель и задачи урока:  1)обобщение  знаний учащихся по теме «Имя существительное»;2)совершенствование орфографических навыков; 3)развитие умений составлять связный текст художественного стиля;4)способствование  овладению нормами литературного языка, расширению их кругозора и возможности творчества;5)воспитание терпимости по отношению друг к другу, чувство единения при выполнении общей задачи;6)формирование социальной компетенции.

author: Калинина Галина Григорьевна


description: Тема урока: «Правописание мягкого знака в именах существительных женского рода на шипящий».Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знанийФорма урока: смешанный урокЦели урока: Образовательные:- познакомить учащихся с правописанием имен существительных женского рода, заканчивающихся на шипящий;- научить создавать опорную схему.Развивающие:- развивать память,  развивать орфографические умения, каллиграфические навыки, логическое мышление, связную речь.Воспитательные:- воспитывать умение работать в парах, группах;- воспитывать аккуратность, культуру речи.

author: Баторова Людмила Логиновна


title: КСП по русскому языку

description: Раздел 8: Астрономия: звезды и созвездияТема «Что такое созвездия?»Цели обучения, которые помогают достичь данный урок: СГ1 Понимание содержания информации/ сообщения СГ5. Участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию «говорящий» на «слушающий» и учитывая возрастные особенности оппонента 5.СГ7. строить высказывание определенного типа последовательно, с четкой структурой, с опорой на  наглядные материалы; соблюдать орфоэпические нормы   Цели урока:   понимать основное содержание текста, определяя главную информациюВсе учащиеся будут уметь: участвовать в диалоге-расспросе; создавать кластер по заданной теме.Большинство учащихся будут уметь: участвовать в диалоге-расспросе, задавая вопросы, соответствующие прослушанной информации и не допуская не оправданных повторов и дублированияНекоторые учащиеся будут уметь: строить высказывание типа -описание, выдерживая структуру и правильно расставляя ударения в словах

author: Байсынбаева Динара Толегеновна


title: Главные члены предложения. Сказуемое

description: Урок по русскому языку с использованием ЭФУ.  Цели занятияФормировать умение отличать предложения от словосочетаний, умение находить грамматическую основу и определять границы предложения.

author: Алешина Яна Валентиновна


title: Морфемика. Словообразование. Орфография

description: Цель урока:  обобщить   и   систематизировать   знания   по    теме «Морфемика. Словообразование и  орфография»;            совершенствовать орфографические, пунктуационные и речевые  умения и навыки.Задачи урока: создать условия для реализации цели урока; содействовать осознанию восприятия через выполнение учащимися упражнения; организовать рефлексивную деятельность учащихся; развивать речь учащихся, внимание, память, мышление; коммуникативные навыки.

author: Благодарова Наталья Егоровна


title: Орфограмма

description: Цель:  углубить знания учащихся об орфограмме, дать понятие о слабой и сильной     позиции звука; формировать основные  компетенции: коммуникативные, языковые, лингвистические; воспитывать орфографическую зоркость, культуру речи.

author: Валишина Эльза Фуатовна


title: Культура и быт татарского народа

description: Урок открытия новых знанийЦель урока   Способствовать обогащению духовного мира учащихся, повышение интереса к истории и традициям своей республики                 через  знакомство с культурным наследием татарского народа.Задачи урока:мы будем говорить  о культуре и быте татарского народа. Об истории народа мы можем узнать, посетив школьный музей, где собраны материалы, отражающие историю быта татарского народа.Эпиграфом к мероприятию можно взять слова:Человек, не знающий родного языка, родных обычаев и традиций:отчуждается от своей нации...Групповая работа учащихся. Проектная деятельность.Выводы: татарский народ бережно хранит традиции и обычаи своих предков. Татары отмечают национальные праздники, рассказывают своим детям татарские народные сказки, готовят национальные блюда. Можно с уверенностью сказать, что татарский народ жив, пока живы его культура и язык.

author: Комиссарова Ольга Александровна


title: Глагол

description: Углубить знания учащихся о глаголе,особенностях функционированияглаголов в речи отработать умения правильно писать личные окончания глаголов,совершенствовать умение определять части речи,их морфологические признаки.

author: Хайрулаева Аида Умахановна


title: Беглые гласные

description: Конспкт урока русского язык Образовательная ступень: основная школа Предметная область(предмет): русский язык Конспект урока по русскому языку для учащихся 5 класса составлен на базе обязательного минимума содержания основного общего образования по русскому языку с учетом федерального компонента государственного стандарта общего образования по русскому языку и примерной программы основного общего образования по русскому языку, учебного плана МБОУ «Сармановская гимназия».Используются учебники русского языка под редакцией М.Т.Баранова, Т.А. Ладыженской, Л.А.Тростенцовой. В соответствии с требованиями программы предполагаются следующие виды контроля: контрольные и проверочные диктанты, тестовые работы, словарные диктанты, изложения, сочинения.

author: Шипкова Лариса Геннадьевна


title: Глагол

description: ЦЕЛИ УРОКА (общие, с ориентацией на стандарт второго поколения): обобщить изученное по теме; закрепить навыки монологической речи, выбора орфограмм в глаголах, морфологического разбора; формировать навыки самоконтроля, рефлексии.ЗАДАЧИ УРОКА (очень конкретные, «завязанные» на урок). В конце урока ученики смогут выполнить морфологический разбор глагола по самостоятельно выстроенной схеме разбора, проверить и оценить свои знания по теме «Глагол».

author: Наталия Владимировна Гладырева


title: Речь и речевое общение

description: Целью урока является углубление понятия о языке и речи, изучить понятия общения, цели общения

author: Шишкина Наталья Игоревна


title: Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова

description: Цели и задачи:Образовательные:1) выявить условия действия правила правописания  проверяемых безударных гласных в корне слова.Развивающие:1) развивать умение анализировать изучаемое орфографическое правило.2) развивать умение анализировать слова (написание и объяснение их) с изучаемой орфограммой, применяя соответствующее орфографическое правило.Воспитательные: 1) формировать сознательное отношение к изучению русского языка на материале темы урока;2) формировать интерес к изучению русского языка на материале темы урока.

author: Соловьева Гульшат Рифатовна


title: Сочинение по картине

description: ЦЕЛИ УРОКА: обучение написанию сочинения-описанияЗАДАЧИ УРОКА:   ученики смогут составить план сочинения по картине, вспомнить терминологию (передний-задний план, фон, использование оттенков цвета, интерьер), повторить написание словарных слов, понятие «синонимы».

author: Зайцева Ольга Владимировна


title: Морфемика,словообразование, орфография

description: На уроке ставим цель закрепить и обобщить знания, полученные по теме; развивать навыки монологической речи, самостоятельной работы; формировать навыки самоконтроля, рефлексии. Используем мультимедийную доску, ноутбук, презентацию, карточки с заданиями. Материал урока помогает повторить основные понятия, которые относятся к разделу «Морфемика», некоторые орфографические правила, которые связаны с морфемикой, а также совершенствуются навыки выполнения  морфемного разбора.

author: Боброва Анна Павловна


title: Времена глагола. Урок-путешествие

description: Познакомить учащихся с системой глагольных времен,с ее особенностями и образованием,создавая условия новых знаний ,используя элементы исследования.

author: Умаханова Патимат Надырбековна


title: Правописание корней с чередованием гласных е-и

description: Цели Формирование у учащихся умений реализации новых способов действия.Создание условий для усвоения темы, развитие готовности мышления к усвоению новых способов деятельности,    развитие мыслительных операций школьников, умения анализировать, систематизировать, делать общие выводы.

author: Жданова Нина Аркадьевна


title: Правописание НЕ с глаголами

description: Задачи урока:1) знать правило написания НЕ с глаголами;2) уметь раздельно писать НЕ с глаголами, слитно – те глаголы, которые без НЕ не употребляются;3) уметь с помощью развёрнутого алгоритма применять правило правописания НЕ с глаголами;4) уметь давать развёрнутый ответ на грамматическую тему и рецензию на него;5) употреблять глаголы с НЕ в речи.

author: Сороквашина Тамара Николаевна


title: Имя существительное

description: Цели урока:повторить основные темы, изученные в разделе “Имя существительное”;проверить основные знания, умения и навыки учащихся, полученные ими в процессе изучения темы “Имя существительное”;формировать умение анализировать и обобщать знания по теме;воспитывать любовь к родному языку, русской литературе.

author: Хайрулаева Аида Умахановна


title: Написание букв И-Ы после Ц

description: Урок открытия новых знаний с элементами частично-поисковой деятельности.Цели: Познакомить с условиями выбора и-ы в корнях после ц, в суффиксах и окончаниях; уметь обосновывать выбор и-ы после ц, в корнях, суффиксах, окончаниях. Формировать логические действия анализа, сравнения, установления причинно-следственных связей. Создать условия для формирования «языкового чутья» как результата ориентировки ребёнка в грамматической  структуре родного языка, что  обеспечивает успешное развитие адекватных возрасту форм и функций речи.

author: Денисова Надежда Михайловна


title: Окончание и основа слова

description: Цель – сформировать у учащихся умение выделять окончания различных частей речи и основу.Тип урока - урок усвоения новых знаний.Планируемые образовательные результаты Предметные – осознают способы словоизменения, неизменяемость служебных частей речи и наречий, различают нулевое окончание; определяют окончание с выделением его основных признаков, основу; графически обозначают окончание и основу; объясняют грамматическое значение окончаний.Метапредметные – осознают цель учебной деятельности и могут ее пояснить; умеют самостоятельно организовывать свою деятельность по достижению цели; способность к нормотворчеству, рефлексивное мышление, самоанализ и самооценка.Личностные – сознание эстетической ценности русского языка; стремление к речевому самосовершенствованию.Методы / формы обучения – наблюдение над языком, эвристический метод / индивидуальная, групповая, фронтальная.Оборудование – интерактивная доска (экран), компьютер, мультимедийный проектор, фоторисунки на заданную тему, карточки самоконтроля.Демонстрационный материал – презентация по теме урока.Основные понятия – основа слова, окончание.

author: Гарифуллина Гульназ Илфатовна


title: В.М.Шукшин. Микроскоп

description: Цели:8.2.5.1 - характеризовать героев произведения, их поступки, мотивы поведения, значение имен и фамилий.8.1.5.1 - пересказывать содержание произведения или отрывка, используя разные приемы цитирования.

author: Байсынбаева Динара Толегеновна


title: Собственные и нарицательные имена существительные

description: Цель: обобщить и закрепить знания детей о таких грамматических признаках имен существительных, как собственные и нарицательные имена существительные, учить правильно писать имена собственные.Задачи Образовательные: - закреплять умение различать имена собственные и нарицательные, задавать вопросы к именам существительным и правильно отвечать на них;- закреплять правописание имен людей и кличек животных.Коррекционно – развивающие: - коррекция и развитие связной устной речи, мыслительной деятельности, памяти, внимания.Воспитательные: - воспитывать интерес к учебе, к предмету.

author: Михайлова Елена Николаевна


title: Запятая в сложном предложении

description: Цель: формирование умения пунктуационно оформлять сложные предложения с союзами и,а,ноЗадачи: Предметные: - развитие умений устанавливать союзную связь между частями сложного предложения- выявлять смысловые различия при использовании разных союзов- конструировать сложные предложения на базе простых с использованием союзов Метапредметные:  Регулятивные: - самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения- совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему- составлять план решения проблемы совместно с учителем- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

author: Тамазян Ольга Владимировна


title: Буквы И-Ы после Ц

description: Открытый урок по теме "Буквы И-Ы после Ц".

author: Милосердвова Ирина Александровна


title: Простые и сложные предложения

description: Цель урока: повторить и обобщить знания учащихся по теме “Простые и сложные предложения”.Задачи урока:1) образовательные: повторение и обобщение знаний учащихся по теме; формирование навыка различать простые и сложные предложения, постановки знаков препинания в простых осложнённых и сложных предложениях; различать набор предложений и текст; совершенствование навыков работы на компьютере, с электронными ресурсами Интернет; 2) развивающие: развитие монологической речи; выполнение заданий творческого характера, отработка умения выделять главное, обобщать, делать выводы,3) воспитательные: воспитание навыков учебного труда, работать самостоятельно, в парах.

author: Крючкова Людмила Александровна


title: Имя прилагательное

description: Цель урока: обобщение и закрепление знаний по темам: О-Е после шипящих и ц в окончаниях и суффиксах прилагательных; правописание суффиксов -ОВ, -К и -СК в прилагательных; правописание -Н- и -НН- в суффиксах прилагательных; морфологический разбор имени прилагательного.

author: Глебова Нина Ивановна


title: Имя прилагательное как часть речи

description: 2.1.4.1.участвовать в диалоге, высказывая свое мнение и выслушивая мнения других.2.2.3.1. формулировать вопросы с опорой на ключевые слова, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.2.3.8.1. различать имена существительные, прилагательные, глаголы, предлоги; определять их роль в предложении.

author: Аманжолова Каншат Сарсенбаевна


title: Животные Казахстана

description: Разработка урока с инновационными и критериями оценивания.

author: Аманжолова Каншат Сарсенбаевна


title: Предложение

description: Ц е л ь : расширить представления детей о способах связи предложений.

author: Махамбетова Сания Урунбасаровна


title: Глагол. Обобщающий урок

description: Обобщающий урок по теме «Глагол».Цель урока:создание условий для продуктивной деятельности каждого ученика, в которой он может решить следующие задачи: Осознать значимость изучаемого материала, уметь выделять главное в познавательном объекте. Осознать ценность совместной деятельности. Развивать монологическую и диалогическую речь. Осуществлять самоконтроль, самооценку .

author: Манохина Наталия Евгеньевна


title: Что мы знаем о словах

description: Ц е л ь : систематизировать изученное о слове.

author: Махамбетова Сания Урунбасаровна


title: Три склонения имен существительных

description: Этот урок для обучающихся с легкой степенью умственной отсталости из коррекционных школ 8 вида. Урок-закрепление огромной темы "Имя существительное. Основные категории". Цель: вторичное осмысление и повторение изученного по теме “Склонения имен существительных”. Урок насыщен таблицами, схемами, есть и традиционная работа с учебником. Все способствует развитию памяти, мышления и внимания; корригирует функции анализа и синтеза в процессе мыслительной деятельности, чего очень не хватает "особенным" детям.

author: Сыропятова Ирина Юрьевна


title: Имя существительное

author: Пузик Наталья Александровна


title: Лексика

description: Цели: обобщение  и систематизация  знаний, полученных  в процессе  изучения  данной  темы. Обогащение  словарного  запаса учащихся. Формирование  умения  использовать  в речи  слова  в  соответствии с  их  лексическим  значением, употребление    синонимов, антонимов. Воспитание  потребности  пользоваться  словарём

author: Ряполова Оксана Станиславовна


title: Буквы О и Ё после шипящих в корне слова

description: Цели урока Образовательная: научить детей грамотному письму слов с данной орфограммой, умению видеть ее в тексте и слышать.Развивающая: развивать творческие способности детей: придумывать предложение со словом на данную орфограмму; содействовать развитию у учащихся логического мышления, связной устной речи, самостоятельности.Воспитательная: воспитывать интерес к богатству русского языка, создать условия для формирования у школьников чувства взаимоуважения, умения работать во времени.Методическая (метапредметная единица): исследование как средство активного познания.

author: Геращенко Татьяна Александровна


title: Неизвестные чудесные фразеологизмы

description: Урок  “Неизвестные чудесные фразеологизмы”.Тип урока:  интегрированный урок (русский-английский языки)                     урок «открытия» нового знания.Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу действия.Образовательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов. открытие нового знания: Дать научное определение понятию «фразеологизм». Ознакомление с особенностями фразеологических сочетаний, углубление и расширение знания и представления детей о фразеологических сочетаниях, обучение  правильному  употреблению фразеологизмов в речи. Формирование способности сравнить фразеологические выражения в русском и английском языках (фразеологизмы, в которых используются части тела) с целью выявить связь между ними для более глубокого и тонкого понимания речи, ее выразительных средств. Формирование умения делать более выразительной письменную и более эмоциональной и красноречивой устную речь и избегать ошибок в переводах. Развитие познавательного интереса к изучению русского и английского языков. Способствование повышению культуры речи, обогащению словарного запаса образными выражениями. Развитие навыков беглого и выразительного чтения;

author: Гущина Любовь Алексеевна


description: Урок на тему: «Общие сведения о языке.  МЕЖДУНАРОДНОЕ ЗНАЧЕНИЕ РУССКОГО ЯЗЫКА»Цели: познакомить с курсом русского языка 9 класса; акцентировать внимание школьников на международном значении русского языка, его месте в современном мире.

author: Миличенко Екатерина Алексеевна


title: Глагол как самостоятельная часть речи

description: Цели урока:Обучающая – обобщение и систематизация знаний о глаголе как очасти речи: повторение грамматических признаков глагола (вид, спряжение(переходность, возвратность); время, род, число, лицо (наклонение)).Закрепление умения логически рассуждать на грамматическую тему.Развивающая- наблюдение за выразительным использованиемглаголов в предложениях и текстах; обогащение словарного запасаучащихся.Воспитывающая – воспитание интереса к русскому языку, бережногоотношения и любви к природе; работа по сплочению детского коллектива.

author: Дахадаева Саният Малачхановна


title: Омонимы

description: Цель урока: сформировать понятие об омонимах.

author: Асламханова Айшат Гусейновна


title: Урок письма

description: На уроке ставится цель познакомиться с историей развития письма,научиться избегать разного вида ошибок при написании письма,развивать культуру разговорной речи.Воспитывать чувство ответственности за красоту ,точность,выразительность русского языка.На уроке проводится беседа с детьми, также совершается  виртуальная экскурсия в сокровищницу мира культуры- Эрмитаж. Дети заранее готовили индивидуальные задания (сообщения).На следующем этапе урока учащиеся показывают сценку ( ранее подготовленную)- отрывок из повести М. Горького " Детство".Также на уроке проводится физкульминутка., задаются вопросы классу. На уроке проводится игра " Кто быстрее.", работа с текстом. В конце урока проводится рефлексия, и подводится итог урока.

author: Сазонова Светлана Викторовна


title: Как сказать о том, что перед вами

description: Данный урок предназначен для учителей общеобразовательных узбекских школ Узбекистана.

author: Турабаев Сардор Каюмжанович


title: Правописание чередующихся безударных гласных А и О в корне -раст-, -ращ-, -рос

description: Цели урока:образовательные: создать условия, способствующие приобретению знаний по теме «Буквы О – А в корне -раст-,  -ращ-», -рос- и применению их в нестандартных учебных ситуациях.Планируемые результаты Развивающие: содействовать развитию коммуникативной культуры личности, интереса к учению; способствовать формированию  умений работать в группе.Воспитательные: воспитание любви к русскому языкуПредметные: видеть орфограмму и объяснять ее написание..Метапредметные: быть готовым слушать собеседника и вести диалог; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения; определять цели предстоящей учебной деятельности, уметь работать индивидуально и в группе, находить общие решения.Личностные: формировать интерес к русскому языку и родной культуре.

author: Воссина Инна Викторовна


title: Как описать предмет по цвету, величине, форме вкусу

description: Данный урок предназначен для учителей общеобразовательных узбекских школ Узбекистана. Цели урока: дать понятие о качественных именах прилагательных; научить правильно, употреблять их в речи; развитие речи; воспитывать патриотизм, прилежность, интерес к изучению русского языка.

author: Туйчиева Зульфия Шарифовна


title: Корень и однокоренные слова

description: Урок разработан для обучающихся 5 класса,  с нарушением интеллекта (I вариант).

author: Бачинская Елена Васильевна


title: Падеж имен существительных

description: Цели урока Образовательная:создание условий для закрепления умения определения падежа имен существительных, овладения терминологией по изучаемой теме.Ученики научатся: применять алгоритм определения падежа ; употреблять синтаксические единицы в соответствии с нормами современного русского языка; связывать навыки, усвоенные в разделе «Синтаксис», с навыками, отрабатываемыми при изучении морфологических тем.

author: Козлова Зинаида Леонидовна


title: Комплекс упражнений для развития орфографической зоркости на уроках русского языка в 5-6 классах

description: Сформировать орфографическую зоркость – значит научить детей видеть орфограммы. Умение замечать при письме орфограммы является изначальным умением, мотивирующим надобность в правилах и развивающим способность выделять при письме те случаи, когда пишущего подстерегает опасность допустить ошибку.Орфографическая грамотность должна закладываться в младших классах. Лингвисты, психологи, методисты подчеркивают зависимость результатов обучения орфографии от его первоначального этапа, от того, на сколько развита у учащихся способность обнаруживать в словах места, которые нужно писать по правилам. Значит, задача учителя – формировать орфографическую зоркость учащихся. Исследования показывают, что у детей, пришедших в 5 класс, процент видения орфограмм колеблется от 30 до 50%.

author: Кутузова Лилия Александровна


title: Питание и здоровье

description: Интегрированный урок развития речи( русский язык, английский язык)                                                                       Кандраева Л.Я., БогушевскаяВ.С.Тема: «Питание и здоровье»Цель: формирование здорового образа жизни посредством правильного питания.Задачи:организовать деятельность учащихся по изучению и первичному закреплению основ рационального питания, представлений об основных группах пищевых продуктов;создать условия для развития навыка чтения, связной речи учащихся, творческого мышления, для формирования гигиенических навыков и культуры поведения во время приема пищи;содействовать формированию стремления питаться рационально, умения руководствоваться при выборе продуктов питания не только вкусовыми качествами, но и наличием в продуктах основных питательных веществ.Оборудование: учебник «Человек и мир» В.В. Вдовиченко, картинки продуктов питания, карточки, линеечки успеха, цветные фишки. Организационный момент Good morning! How are you? What is the weather today? (дети говорят про погоду) Добрый день,ребята! Сегодня у вас немного необычный урок у вас — у вас два педагога. Будьте активны на уроке и внимательны! Здравствуйте, говорим мы при встрече, желая друг другу добра и здоровья. Ведь не зря в народе говорят: «Здоровье – главное богатство!». Прочитайте пословицу, объяснить её смысл. Какие английские пословицы вы знаете ? ( на экране пословицы) 2. Актуализация знанийРебята, давайте вспомним, что входит в понятие ЗОЖ (составление предложений)Режим дняЛичная гигиенаЗанятия физкультурой и спортом?б) Фронтальная работаДополни предложение «Чтобы быть здоровым, я буду…»1. Делать зарядку по утрам.2. Есть много конфет.3. Каждое утро и каждый вечер чистить зубы.4. Ходить в грязной одежде.5. Мыть руки перед едой.6. Больше играть на свежем воздухе.7. Есть немытые фрукты и овощи.8. Следить за чистотой воздуха в комнате.3. Проверка домашнего заданияа) Индивидуальное задание на доске «Что с чем дружит»   НосНогтиВолосыЗубыРуки НожницыНосовой платокМылоРасческаЗубная щетка   (соедини стрелочками, подчеркни предметы личной гигиены). Самая любимая пословица  о здоровье у англичан связана с яблоком, давайте вспомним ее. An apple a day keeps the doctor away.1)Яблоко- фонетический разбор слова на доске ( О яблоке говорят, что от него умнеют! Это потому, что в нём много железа, а оно помогает развиваться мозгу. А вы знаете, что самое тяжелое яблоко в мире весило 1 кг. 300 гр. Хорошее настроение, красивая кожа будут только тогда, если правильно питаться. Если есть много жирной пищи и мало овощей, кожа становится тусклой, а волосы и ногти ломкими.)2)Витамин-витаминный-витаминизированныйразбор слов по составу(Витамины в переводе означает «носители жизни». Они передвигают по организму все ценные полезные продукты и помогают бороться с болезнетворными микробами. Витамины необходимы для поддержания здоровья нашего организма.)Какие витамины вы знаете? А, В, С (презентация –названия витаминов, дети называют продукты, их содержащие)3) Введение в тему. Проблемная ситуация- Ребята, послушайте историю, которая приключилась с мальчиком Колей.Вчера у нас были гости. На столе было много вкусного. Я попробовал всё. Сначала съел три салатика, потом бутерброды, голубцы, курочку, котлетки и пюре. Потом пил Колу с тортом, ел конфеты-шипучки. Ещё нас всех угостили молочным коктейлем и мороженым. Я чуть не лопнул! У меня стал болеть живот. И я сразу решил лечь спать... Сможет ли выспаться Коля? И почему?Проверим домашнее задание: лексическое значение выделенных слов.- Тогда какой же вопрос у вас возникает?(Ответы детей: Как правильно питаться?)-Догадались о теме нашего урока?(Ответы детей: Правильное питание)5.Сообщение темы и целей урока(учитель открывает карточку в кластере)ПРАВИЛЬНОЕ ПИТАНИЕПостановка целей- Что мы новое узнаем?- Узнаем … Как правильно питаться.- Откройте с.13, рассмотрите рисунки (изображены разные продукты питания). Над чем мы подумаем?- Подумаем…. Какие продукты полезные.- Мы должны быты не только умными, здоровыми, но и культурными. Что обсудим?- Обсудим … Правила поведения во время приёма пищи.6. Новая тема- Прочитайте и объясните смысл пословицы«Дерево держится корнями, а человек пищей»- Пища – это строительный материал: мы растём, развиваемся; а ещё двигаемся, думаем, работаем – здесь пища служит нам источником энергии. Особенно для детей главное значение играет правильное питание, ведь вы растёте, вашему организму нужны питательные вещества.- Какие питательные вещества есть в продуктах питания? Просмотрите текст на с. 13-14 найдите слова, выделенные жирным черным шрифтом (белки, углеводы, жиры, витамины). Это новые понятия, с которыми должны познакомиться на уроке. Где можно узнать значение этих слов? (словари, справочная литература, учебник, интернет)- Я попросила ребят узнать значение этих понятий. (Заранее подготовленные учащиеся делают сообщения)1 учащийся: Белки - это «материал» для строительства клеток. Белки помогают нам расти, развиваться. А еще белки – это пища для мозга.2 учащийся: Углеводы составляют большую часть рациона питания и являются основным поставщиком энергии для организма.3 учащийся: Жиры – это строительный материал для мозга и нервной системы. Жиры способствуют выработке иммунитета. Жиры - откладываются про запас и используются при недостатке пищи в затратах энергии.4 учащийся:- Где находятся эти питательные вещества – в продуктах. Проводим операцию «Поиск». Прочитайте текст стр. 13-14. (самостоятельное чтение)Игра «Цветные карточки»Нам помогут разобраться «цветные карточки»:белая карточка – продукты, которые помогают нам расти (белки);жёлтая карточка – продукты, которые согревают наше тело (жиры);красная карточка – продукты, которые дают нам «топливо» и энергию (углеводы);зелёная карточка – витамины - они передвигают по организму все ценные полезные продукты и помогают бороться с болезнетворными микробами (повторяем, что обозначает каждый цвет.)Показываю картинку с изображением продуктов питания дети называют его по-английски и показывают цветную карточку, к какой группе отнести продукт.Белок – fish, egg,meat, nut, milk, cheeseЖир- meat, chocolate, fish, milk, sausage,Углеводы- fruit (apple, orange, banana, lemon), milk, sugar, honey, breadВитамины- fruit, tomato, cabbage, cheese, butter, egg, fish, carrot, onion- А можно питаться только продуктами одной группы, потому что они любимые?ВЫВОД 1: Пища должна быть разнообразной (Зачитывается правило1стр. 13)ФИЗКУЛЬТМИНУТКА- Чтобы узнать второе правило питания, я приглашаю вас в научно-исследовательскую лабораторию «Будь здоров». Наши учёные-консультанты расскажут вам много интересного (консультанты заранее подготовили материал на заданные темы).Консультант 1. В состав газированных напитков входят различные консерванты, ароматизаторы и красители, которые неблагоприятно влияют на желудочно-кишечный тракт школьников. Обычная сладкая газированная вода не содержит ни витаминов, ни минеральных веществ, так нужных растущему организму.Консультант 2. Я выяснил, что в состав жвачек входят подсластители, красители, ароматизаторы. Давно уже доказано, что чем дольше контакт сахара с зубами, тем выше риск развития кариеса. И здесь у жвачки, а также у жевательных конфет просто нет конкурентов.Консультант 3. Я хочу сказать, что в картофеле фри и чипсах ученые обнаружили целый ряд вредных веществ, в том числе вещества, которые используются при производстве различных пластмасс и красок.- У детей, которые питаются в основном чипсами, конфетами, газированными напитками, может развиться витаминная недостаточность. Ребята, я уверена, что вы прислушаетесь к советам наших консультантов и будете стараться не употреблять эти вредные продукты.ВЫВОД 2: Пища должна быть полезной. (Чтение правила 2 стр.14)- «А знаете ли вы» (карточка) Дети зачитывают факты:Молоко – единственный продукт, в котором есть все питательные вещества, необходимые для ребёнка.Хлеб в народе считают самым главным, даже поговорка есть « Хлеб – всему голова». «Хлеб и каша - пища наша».О яблоке говорят, что от него умнеют! Это потому, что в нём много железа, а оно помогает развиваться мозгу. А вы знаете, что самое тяжелое яблоко в мире весило 1 кг. 300 гр. Хорошее настроение, красивая кожа будут только тогда, если правильно питаться. Если есть много жирной пищи и мало овощей, кожа становится тусклой, а волосы и ногти ломкими.Игра «Food Pyramide»SeldomSometimesAlwaysНа доске рассмотрите картинки (always: овощи и фрукты; молочные продукты, рыба, хлеб, каши; sometimes: масло, сыр, орехи, сало;  seldom: конфеты, мороженое, пирожное, торт).- Назовите продукты, которые полезно есть всегда. Разместим их на нижней ступеньке?- Какие будем кушать иногда?- Какие очень редко?- Ребята, какие продукты вам дают в школьной столовой?- Почему вас просят съедать всё? (потому что нам надо расти здоровыми и крепкими, продукты в школе полезные)- Прислушайтесь к полезным советам и тогда вы будете расти здоровыми, красивыми, бодрыми.- Ребята обратимся к Азбуке здоровья.- Дополним правила, поработав в паре.Работа в парах    Не садись за стол  столовыми приборами.   Пожелай всем с немытыми руками.   Пользуйся  приятного аппетита.      Ешь не спеша  чем за 2 часа перед сном.   Питайся не менее 3-4 раз в день хорошо пережёвывай пищу.   Не ешь позднее в одно и тоже время.      Сиди прямо во время еды.   Не разговаривай это вредно для здоровья.   Не переедайте - не клади локти на стол.    Домашнее задание по инд карточкамТест1.Мы едим для того, чтобыА) порадовать маму б) расти и быть энергичными2. Еда должна бытьА) жирной и сладкой б) разнообразной и полезной3. Белки содержатся вА) мясе б) яблоках4. Чтобы не болеть зимой, важно естьА) фрукты и овощи б) бутерброды с колбасой5. Что нужно обязательно сделать перед едойА) выучить уроки б) вымыть руки6. Как называется прием пищи утромА) завтрак б) полдникСочинение- миниатюра « Чтобы быть здоровым...»Слова на доске даны:Закаляться, соблюдать меру, заниматься спортом,быть бодрым и веселым,правильно питаться,кушать витамины.

author: Кандраева Лилия Яковлевна


title: Правила жизни

description: Цель: оценивать звучащую речь с позиции «нравится /не нравится», «правильно/ неправильно», аргументируя свою позицию.

author: Головина Ирина Валентиновна


title: Орфография. Правописание приставок

description: Урок орфографии "Правописание приставок". Работа по алгоритму, подготовка к тестированию.

author: Проскурнина Елена Александровна


title: Лексическое значение слова

description: Урок по теме "Лексическое значение слова" в 5 классе

author: Черепенина Кристина Владимировна


title: Число имен существительных

description: Данный материал является конспектом урока для 5 класса по русскому языку для школ с казахским языком обучения.

author: Мухтарова Шолпан Мунатовна


title: Простые и сложные предложения

description: Цель: Познакомить обучающихся со структурными различиями между простыми и сложными предложениями, с видами сложных предложений по способу связи простых  в составе сложных, научить читать предложения по схемам, определять границы простых предложений в составе сложных.

author: Яковенко Светлана Николаевна


title: Имя прилагательное

description: Планируемые результаты - Личностные: испытывает желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе; осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества.- Метапредметные: применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне.- Предметные: знать характеристику имени прилагательного по значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; роль употребления прилагательных в речи; уметь рассказать об имени прилагательном в форме научного описания; доказать принадлежность слова к имени прилагательному в форме рассуждения; определять морфологические признаки прилагательного; употреблять прилагательные в речи.

author: Иванова Наталья Николаевна


title: Правописание морфем

description: Правописание Морфем

author: Михайлова Ирина Владимировна


title: Диалог, монолог

description: Планируемые результаты Предметные: знать особенности монологической и диалогической речи, пунктуационное оформление диалога на письме.Метапредметные: способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях.Личностные: осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию.Оборудование: интерактивная доска (экран), компьютер, мультимедийный проектор.

author: Махамбетова Сания Урунбасаровна


title: Стили речи

description: Цель деятельности учителя: Начать знакомство с понятием «стили речи»; формировать умение различать стили речи. Тип урока: Урок объяснения нового материала.Планируемые образовательные результаты:Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): иметь общее понятие о стилях речи (разговорном, научном, художественном) и их характеристике; уметь определять принадлежность текста к стилю речи по ситуации и цели высказывания.Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.).Личностные: осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию.

author: Путилина Людмила Павловна


title: Имена существительные одушевленные и неодушевленные

description: Планируемые результаты Личностные:- осознавать значимость решения учебных задач, их связь с реальными жизненными ценностями и ситуациями;формировать положительный настрой в обучении; воспитывать чуткое отношение к родному языку, уважительноеотношение к его лексическому запасу; воспитывать настойчивость в достижении цели.Метапредметные:регулятивные: соотносить правильность выполнения действия с требованиями конкретной задачи; уметь планировать своюработу и адекватно оценивать свои результаты;познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованиемучебного материала; выделять существенную информацию из текстов разных видов; устанавливать причинно-следственныесвязи;коммуникативные: осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; стремиться к достижениюобщего решения в совместной деятельности.Предметные: понимать термин «имена существительные одушевленные и неодушевленные»; определять лексическоезначение слова «душа»; развивать умение работать самостоятельно, выбирая нужную информацию; формироватьпредставление о способах определения грамматических форм слова.

author: Михайлова Ирина Владимировна


title: Урок, посвящённый 75- летию Великой Победы

author: Шовкопляс Людмила Васильевна


title: Чем отличаются друг от друга слова-омонимы?

description: Урок по данной теме преследует следующую цель: знакомство с понятием "омонимы" и чем они отличаются друг от друга.   На уроке дети узнают о том, что нужно отличать омонимы и многозначные слова. Знакомятся с видами омонимов. Закрепляют полученные знания в игровой форме.

author: Бочкова Наталья Юрьевна


title: Буквы з- (с-) на конце приставок

description: Планируемые результаты:личностные: обеспечивать значимость решения учебных задач, увязывая их с реальными жизненными ценностями и ситуациями, развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

author: Щекина Валентина Алексеевна


title: Окончание в словах

description: Цель: учить правильно употреблять формы слов (в зависимости от контекста).

author: Филонова Светлана Валентиновна


title: Чем отличаются друг от друга слова - омонимы

description: Цель. Познакомить со словами - омонимами.

author: Леонов Константин Александрович


description: Краткая аннотация к уроку русского языкапо теме «Мягкий знак после шипящих в глаголах 2 л. единственного числа» Данный урок построен с применением здоровьесберегающей и личностно-ориентированной технологии .Тип урока – урок закрепления. Организация деятельности учащихся на уроке: самостоятельно определяют тему урока, отвечают на вопросы, участвуют в играх, оценивают свою деятельность.На уроке осуществлялись межпредметные связи (чтение + письмо + развитие речи), положительный настрой на работу, осуществлялась дифференциация заданий по объёму. На уроке были видны достижения каждого ученика для всего детского коллектива, применялись физкультминутки разной направленности воздействия (зрительная, пальчиковая, общеукрепляющая).

author: Анисимова Наталья Валерьевна


title: Синтаксис и пунктуация

description: Цель: Систематизировать знания о простом и сложном предложении, повторить пунктуацию. Урок систематизации ЗУНПланируемые образовательные результатыПредметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): знать опознавательные признаки простого предложения, понятия «главные и второстепенные члены предложения», «односоставные предложения», «однородные и обособленные члены предложения», «обращения и вводные слова», «основные союзные слова» (без термина); уметь различать сложное и простое предложения, правильно расставлять знаки препинания, производить пунктуационный разбор предложения, анализировать языковые единицы с точки зрения точности и уместности употребления в речи.Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты.Личностные: осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию.

author: Путилина Людмила Павловна