title: ОСЕННИЙ БАЛ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

description: Открытое мероприятие в начальной школеУчитель: Симакина Ирина АлександровнаОСЕННИЙ БАЛ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ1. Праздник проводится в период «золотой осени» в природе.2. Участники – учащиеся начальных классов.3. Цели и задачи мероприятия:• обогащение знаний учащихся о приметах осени;• сплочение классного коллектива;• формирование коммуникативных навыков между учащимися разновозрастных групп;• пропаганда здорового питания.Оформление:Осенние цветы, гирлянды из желтых листья, ветки осенних деревьев, гроздья рябины, на столике в вазе – овощи, фрукты, выставка рисунков на осеннюю тематику, разноцветные шарики. На сцене плакат «Унылая пора – очей очарованье!» У дверей – плакат-приглашение «Добро пожаловать на Осенний бал!»Ведущий 1За окнами сейчас осень... По-разному мы называем её: холодной, золотой, щедрой, дождливой, грустной... Но, как бы там ни было, осень – прекрасное время года, это время сбора урожая, подведение итогов полевых работ, это начало учебы в школе, это подготовка к долгой и холодной зиме... И как бы там ни было на улице – холодно или тепло – родная земля всегда прекрасна, привлекательна, очаровательна!Ведущий 2Уходит тихо Лето,Одетое в листву,И остается где-тоВо сне иль наяву?Ведущий1И ручеёк стеклянный,И тёплая земля,И над лесной полянойЖужжание шмеля.Ведущий 2Приходит тихо Осень,Одетая в туман,Она дожди приноситИз зарубежных стран.Ведущий1И листьев жёлтый ворох,И аромат лесной.Осенний бал весёлыйНесёт она с собой.Ведущий 2Да, осень — самое выразительное время года. Хочется застыть в восторге от разноцветья осенних красок. Любуйся — не налюбуешься!Листик жёлтый, листик красный на дорожку упадёт.Это значит, это значит осень в гости к нам идёт.Осень.Здравствуйте, друзья! В день осенний, в день чудесныйРада вас увидеть я.Я, осень золотая, поклон вам мой, друзья!Давно уже мечтала о встрече с вами я!Ведущий 2В платье золотистом осень к нам явилась в зал,Как прекрасная царица открывает бал –И возникает словно волшебствоОсенних красок и нарядов колдовство!Ведущий 1Осень, милая, садись, с нами вместе веселись!Ребята песенки споют и стихи тебе прочтут!Проводится конкурс чтецов стихотворений об осени.Осень: Вижу, стихов вы знаете обо мне много. А сейчас я проверю, знаете ли вы моих подданных.Опустел колхозный сад.Паутинки вдаль летят,И на южный край землиПотянулись журавли.Распахнулись двери школ...Что за месяц к нам пришёл? (Сентябрь)Всё мрачней лицо природы,Почернели огороды,Оголяются леса,Смолкли птичьи голоса.Мёрзнет в поле озимь ржи...Что за месяц, подскажи? (Октябрь)Поле чёрно-белым стало,Падает то дождь, то снег,А ещё похолодало,Льдом сковало воды рек.Медведь в спячку завалился...Что за месяц к нам явился? (Ноябрь)Ведущий: Ребята, а загадки вы любите отгадывать? Тогда загадываю...1.Из норы за холку пышнуюЯ тянул лисицу рыжую.Но не хитрую плутовку,А хрустящую (морковку)2. А на этойГрядке –Горькие загадки.Тридцать три одежки,Кто их раздевает –Слезы проливает.(Лук)3. Я в красной шапочке растуСреди корней осиновых.Меня увидишь за версту, зовусь я (Подосиновик)4. Не спорю, не белый –Я, братцы, попроще......Расту я обычноВ березовой роще. (Подберезовик)5. Сам видит и не слышит, ходит, бродит, рыщет , свищет (Ветер).6. Сидит – зеленеет , падает – желтеет, лежит – чернеет. (Лист)7. Назовите признаки осени. По каким приметам мы узнаем, что наступила осень?( похолодало, желтеют и опадают листья, птицы улетают на юг, дожди и одежда, зонты)8. Какое время года идет следом за осенью?(зима)9. Какие птицы улетают от нас на юг?( журавли, соловьи, гуси, ласточки, дрозды, лебеди +)10. Какие птицы остаются зимовать с нами?(снегири, синицы, воробьи, голуби, вороны, клесты- даже выводят зимой птенцов)11. Нет грибов дружней, чем эти.Знают взрослые и дети,На пеньках растут в лесу,Как веснушки на носу. (Опята)12. Очень дружные сестричкиХодят в рыженьких беретах,Осень в лес приносят летомЗолотистые (Лисички)13.А на этой грядке.Выросли загадки,Сочные да крупные,Вот такие круглые,Летом зеленеют,К осени - краснеют. (Помидоры)Осень: Да, Урожай у нас хорош,Уродился густо:И морковка, и картошка,Белая капуста,Баклажаны синие,Красный помидор . . .Ребята, а почему помидоры красные? (Ответы детей.)Сценка: «Как помидор стал красным».Ведущий:Жили на одном огороде овощи.Выходят девочки в шапочках с изображением овощей и представляются.• Я – весёлый молодец, я – зелёный огурец.• Без меня на грядке пусто. А зовут меня капуста.• Без меня вы как без рук. В каждом блюде нужен лук.• Любят дети с давних пор вкусный, сладкий помидор.Ведущий:Хозяйка любила свой маленький огородик и каждый день поливала его.Хозяйка: (ходит с леечкой и поливает овощи)Я полью свой огород, он ведь тоже воду пьёт.Ведущий:Овощи с каждым днём росли и зрели. Жили дружно, не ссорились. Но однажды помидор решил, что он лучше всех, и начал хвастаться.Помидор:Я на свете всех вкуснее, всех круглее, зеленее.Меня взрослые и дети любят больше всех на свете.Огурец:Слушай, это просто смех – хвастать, что ты лучше всех.Лук:Не поймёт никак он, братцы, некрасиво задаваться!Ведущий:А помидор всё своё твердил.Помидор:Я на свете всех вкуснее, всех круглее, зеленее.Меня взрослые и дети любят больше всех на свете.Овощи: (хором)Хвалился, хвалился и с куста свалился!Ведущий:В это время пришла хозяйка собрать овощи на обед. Всех с собой взяла, а помидор не заметила.(Летела мимо ворона.)Ворона:Кар! Кар! Позор! Кошмар! Не хотел быть с нами дружен, будешь никому не нужен.Ведущий:Стыдно стало помидору. И покраснел он то стыда.Помидор:Вы меня, друзья, простите. Вы меня с собой возьмите.Ведущий:Услышала эти слова хозяйка, сжалилась и взяла помидор. Хотите верьте, хотите нет, но с тех пор помидоры становятся красными.Осень:Как люблю я платье шить,Хлопотать по дому.Люблю в поле ворошитьЖёлтую солому.Люблю в поле погруститьИ поплакать вволю,На закате побродитьПо пустому полю.Люблю песни распевать,Сердцу потакая,И не надо мне мешать,Раз уж я такая!Всё мне, Осени, под стать,И как натружусь я,В белоснежную кроватьСразу заберусь я.Ведущий1. Вот такая разная она, наша Осень. То улыбается, то слёзы льёт.Ведущий 2. Ваше Величество! Гости приготовили для Вас подарки –песни, частушки, конкурсы.1 ведущий.1. Игра «Кто быстрее съест яблоко».По 2 участника от класса. Один держит яблоко, другой без помощи рук ест это яблоко.2 ведущий.Все знают, какой вкусный и полезный картофель. Очень часто всем нам приходится как садить его так и убирать. Я предлагаю следующим участникам игры собрать урожай.2. Игра называется «Собери картошку».Проводится следующим образом: на пол разбрасывается много картошки, и участники игры с завязанными глазами должны быстро за одну минуту собрать урожай. Побеждает тот, кто больше всех соберет картошки в ведро.ЧастушкиМы осенние частушкиПропоем сейчас для вас!Громче хлопайте в ладоши,Веселей встречайте нас! — Это что за поросенок,Где дырявый пятачок,Почему не слышно визга?— Это ж, братец, кабачок!Оля бусы из рябиныНанизала метров пять.Чтобы их носить на шее,Надо ей жирафом стать!Мы на праздник УрожаяНатащили овощей.После выставки наш поварНа год нам наварит щей!Осень, Осень золотая,Хорошо, что ты пришла!Ты и яблок, ты и меду,Ты и хлеба принесла!Нет вкуснее яблок спелых,Это знает детвора.Как мы яблоки увидим,Сразу все кричим: «Ура!»На дворе похолодало –Надо курточки надеть.Это осень подсказалаПро нее частушки спеть.Разудалый я силач —Гну рукой подковку!Потому, что я жуюКаждый день морковку.Вот и осень наступила,Можно в куртке пофорсить.Летом мне ее купили,Не давали поносить.Ох, художница ты, Осень,Научи так рисовать.Я тогда в твоей работеТебе буду помогать!Еле осени дождАлась –Очень модничать люблю.Ох, ребята, полюбуйтесьВы на шапочку мою.Тучка глупая не знала,Что уж осень здесь настала.Огневой лесной нарядЛивнем тушит час подряд.Лист на дереве висит,На ветру качается...С сожаленьем шелестит:«Осень–то кончается».Осень щедрая такаяВсех одарит за труды.Мы на праздник УрожаяПринесли ее плоды.Тыкву нашу поливалиУтром, вечером и днем!Тыква выросла большая,И теперь мы в ней живем!Ой, ребята, только гляньтеВы на наших на девчат:С головы до ног оделись,Только носики торчат! Осень, осень, до свиданья,Мы прощаемся на год.Улыбнись нам на прощанье,В гости к нам зима идет!3. Игра «Танец осенних листьев»Участникам раздаются юбки, и они повторяют движения за «Осенью»4. Игра «Узнай овощ»Участники должны закрытыми глазами определить овощ.Ведущая: А теперь проведем игру чей листок.5. Игра «Чей листок» (Давайте вспомним название деревьев и кустарников показывая листья дети должны узнать название дерева).Осень:Молодцы, ребята! А кто знает пословицы про осень?Дети:1.Приходит лето со снопами, а осень с пирогами.2.Пусть и холоден сентябрь, зато сыт.Ведущий 1. А теперь я прошу встать всех осенних именинников, тех, кто родился в сентябре, октябре, ноябре. Давайте поприветствуем их.Именинники выходят на сцену.Ведущий 1Поздравляет всех друзейОсень в день рожденья!Пусть сегодня веселейБудет настроенье.Ведущий 2Пусть во всём вас ждёт успех,Радость и удача,Пусть решается у всехТрудная задача.Осень: И для всех именинников музыкальный подарок от ребят 3-го класса – песня!Ведущий 2.Осень сегодня полностью вступила в свои права. Мы благодарим эту осень, что она собрала нас всех на осенний бал. Впереди зима, весна, лето ... А потом снова осень. Сколько их еще будет в нашей жизни! Мы надеемся, что еще не раз зажгутся для всех нас в нашей школе золотые огни Осеннего бала. До новых встреч!ОСЕНЬ ПРОЩАЕТСЯ С РЕБЯТАМИ.Ведущий 1Осень нас к себе на бал нынче пригласилаЧтоб никто не опоздал, осень попросила.Ведущий 2И вот мы здесь. Сверкает зал. Теплом согреты лица.Пришла пора открыть наш бал и в танце закружитьсяНо какой бал без короля и королевы (голосование)/начинается осенняя дискотека/Танцы, игры, конкурсы

author: Симакина Ирина Александровна


title: Имандылық ізгілікке тәрбиелейді

author: Ахмет Айкүн Жалғасқызы


title: Работа с текстом

description: Работа с текстом по методике Ривина (по абзацам). Это системно-деятельностный подход в обучении, когда знания даются не в "готовом виде". Учащиеся включены в деятельность, в учебное сотрудничество (работа в парах сменного состава). Результатом работы является подробный план, точный пересказ своего текста. А также прорабатывание (чтение, обсуждение, озаглавливание) текстов трёх членов группы.

author: Сарапульцева Ирина Александровна


title: Глагол

description: Тема: Практикум по теме «Глагол».Цель: обобщить полученные знания о глаголах, формировать умение выделять в речи глаголы, опираясь на вопросы, развивать орфографическую зоркость, воспитывать интерес к предмету, культуру учебного труда, правильно употреблять их в речи.

author: Ломкина Екатерина Ивановна


title: День птиц

description: Цель: Обобщать и расширять знания детей о птицах. Развивать логическое мышление, внимание, творческие способности. Воспитывать любовь, бережное отношение к птицам. Данный материал содержит различные конкурсы: отгадывание загадок, прослушивание птичьих трелей, конкурс знатоков птиц родного края, знание пословиц о птицах, птичий портрет - рисование пернатого друга и рассказ о нём, чтение стихов о птицах, защита плаката о бережном отношении к миру пернатых.

author: Гринькова Татьяна Викторовна


title: Однородные члены предложения

description: Урок разработан для учащихся 3 класса по теме: Однородные члены предложения.Цели урока:1. Сформировать основные представления о связи однородных членов предложения с помощью союзов и интонацией перечисления;2. Актуализировать знания об однородных членах предложения и союзах при них;3. Развивать связную речь учащихся и обогащать словарный запас.

author: Субботина Ксения Петровна


title: Водоемы родного края

description: Данный материал знакомит детей с водоемами Смоленского края. Каждый человек должен знать свою малую родину.

author: Кирюкина Ирина Вячеславовна


title: Домашние птицы: Утка

description: Тип урока: открытие новых знанийЦель: развитие знаний учащихся о группе птиц на основе ознакомления со строением, уходом и питанием утки.УМК: «Русский язык» под редакцией В. В. ВоронковойПланируемые результаты:Личностные:- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы через ознакомление со строением, уходом и питанием утки;- воспитание положительного отношения к домашним птицам через понимание пользы, которую они приносят;

author: Прозорова Татьяна Ивановна


title: Н. Н. Носов. Огурцы

description: Урок литературного чтения по произведению Н. Н. Носова. Урок чтения и анализа художественного произведения. Главный акцент на уроке делался на формирование умения анализировать художественный текст и совершенствование такого аспекта навыка чтения как выразительность.Чтобы учить не перегружая, анализ был разбит на этапы (т. н. прием порционального обучения детей).Использовались методы, которые обеспечивали мотивациюдеятельности.Методы:а) по источнику знаний:-словесные (рассказ, беседа);-наглядные (по иллюстрациям, опоры на доске);-практические (работа с текстом, выборочное чтение, чтение по ролям);б) по методу учения:- репродуктивный (ответы на вопросы по тексту, выборочное чтение);- частично-поисковый (проблемные вопросы);- рефлексивный (оценка своей деятельности);в) по методу обучения (преподавания):-побуждающий (ищем ответ);-инструктивный;-объяснительный.Формы организации познавательной деятельности учащихся:а) по уровню самостоятельности-самостоятельные;-фронтальные;б) по количеству-общеклассная (коллективная);-индивидуальная.Формы обеспечили сотрудничество между учащимися и включение каждого в деятельность по достижению КДЦ (комплексной дидактической цели).

author: Яковлева Галина Игоревна


title: Весна, весна! И всё ей радо

description: Цель урока: помочь учащимся понять смысл лирического стихотворения.

author: Конюк Ольга Андреевна


title: День Наоборот

description: Сценарий мероприятия для летнего лагеря «День наоборот»Цель: развивать фантазии и творческие способности детей; проводить их оздоровление.Задачи:- заинтересовать детей участием в программе;- дать возможность проявить детям свои творческие способности- поощрить детское творческое воображение.Оборудование:1. Плакат «Режим дня».2. Плакат «Праздничное меню».3. Косметика, заколки.4. Спортивная одежда футбольной команды детей.5. Костюмы сказочных героев для футбольной команды воспитателей.6. Футбольный мяч.7. Веселая музыка для сопровождения конкурсов.Подготовка. На вечерней линейке предыдущего дня до сведения детей доводится, что завтрашний день в лагере - День наоборот. В связи с этим объявляются конкурсы: «Письмо себе любимому» и «Самый смешной конкурс Дня наоборот».

author: Точка Дарья Евгеньевна


title: Растительный и животный мир Кубани

description: Цель: познакомить уч-ся с многообразием животнго и растительного мира КубаниЗадачи урока:Образовательные: обобщить и закрепить знания учащихся по теме «Растения и животные Краснодарского края»;Развивающие: развивать любознательность и познавательный интерес;Воспитательные: воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней.

author: Старикова Инна Ивановна


title: Это должен каждый знать

description: Цели:• расширить знания детей о правилах поведения пешехода;• закрепить представления детей о назначении светофора и его сигналах;• воспитывать внимание, навыки ориентировки в пространстве.

author: Жукова Светлана Николаевна


title: Задачи-смекалки

description: Тема: «Задачи-смекалки»Планируемые результаты:·        Личностный – проявляют интерес к занятиям по логике, демонстрируют умение работать с учителем и сверстниками; осуществляют рефлексивную самооценку, демонстрируют навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками, демонстрируют положительное самоопределение.·        Метапредметный – проявляют Регулятивные УУД: демонстрируют умение высказывать своё предположение; учится отличать верно, выполненное задание от неверного; демонстрируют умение совместно с учителем давать эмоциональную оценку деятельности; Познавательные УУД: ориентируются в своей системе знаний; демонстрируют умение добывать новые знания; Логические УУД: анализ, синтез сравнение; Коммуникативные УУД: демонстрируют умение оформлять свои мысли в устной форме; демонстрируют умение слушать и понимать других.·        Предметный – демонстрируют умение запоминать информацию, как в устной, так и в зрительной форме; демонстрируют знания в области математики и логики; проявляют умение решать задачи разных видов; демонстрируют умение читать равенства, используя математическую терминологию; демонстрируют уровень развития психических функций (мышление, внимание, память, речь)Цель:·        Воспитательная – развивать интерес к уроку математики, развивать умение работать с учителем и сверстниками; развивать умение осуществлять рефлексивную самооценку и положительное самоопределение·        Развивающая – развивать регулятивные УУД (целеполагание, контроль, оценка); развивать познавательные УУД (общеучебные: умение структурировать знания, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме, рефлексия способов и условий действия; логические:  – построение логической цепи рассуждений; постановка и решение проблемы: - формулирование проблемы); развивать коммуникативные УУД (планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, владение монологической и диалогической речью).·        Образовательная – развивать умения запоминать информацию, как в устной, так и в зрительной форме; совершенствовать знания в области математики и логики; развивать умение решать задачи разных видов; развивать умение читать равенства, используя математическую терминологию; развивать уровень психических функций (мышление, внимание, память, речь).Принципы воспитания и обучения:·        Принципы воспитания:ü принцип воспитания через взаимодействие,ü создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъёма.·        Принципы обучения:ü     научности,ü     доступности,ü     последовательности,ü     наглядности,ü     диалогизации,ü     систематичности и последовательности,ü     деятельности,ü     принцип психологической комфортности,ü     принцип минимакса.Методы обучения:·        По источнику получения знаний:ü Словесные (объяснение, беседа), наглядные (демонстрация), практические (упражнения).·        По дидактическим целям:ü Методы формирования умений и навыков, применений знаний.·        По  уровню включения в продуктивную деятельность:ü Проблемное изложение изучаемого, частично – поисковые.·        Методы выработки учебных умений и накопления опытаü Упражнение·        Методы контроля и самоконтроля.Методы воспитания:·        Методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения:ü Диалог.ü Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе: поощрение.Форма организации деятельности обучающихся: фронтальная, работа в группах, индивидуальнаяСредства обучения:·        Демонстрационные: доска,·        Индивидуальные: флажок, шифр, ребусы, головоломки со спичками, спички, комбинаторные задачи, ручкаСтруктура занятия:1.     Мотивационно-целевой этап (4 минуты)2.     Разминка (2 минуты)3.     Основной этап (25 минут)3.1.         Ребусы (5 минут)3.2.         Головоломки со спичками (5 минут)Физминутка (3 минуты)3.3.         Блицтурнир (5 минут)3.4.         Решение задач (10)4.     Подведение итогов (3 минуты)Список используемой литературы:1.     ФГОС НОО: текст изм. И доп. На 2011 г. / М – во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2011. – 33с. – (Стандарты второго поколения). – ISBN 978 – 5 – 09 – 025287 – 4.2.     Производственная практика «Преподавание по программам начального общего образования в начальных классах и начальных классах компенсирующих и коррекционно-развивающего образовании» [Текст]: рекомендации студентам/Т.В.Чащина. – Каменск-Уральский, 2015. – 26с.3.     Концепция ДНР и. В личности гражданина России. А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков.- М.: Просвещение 2013.4.     Методические рекомендации. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. В 2 ч. Ч 1/[Т.Л. Белоусова, Н.И. Бостанджиева, Н.В. Казачёнок и др.]; под ред. А.Я. Данилюк.-М. : Просвещение, 2011.-127с.5.     Юным умникам и умницам: Задания по развитию познавательных способностей (8 – 9 лет) / Методическое пособие, 3 класс. – 5-е изд, перераб. – М.: Издательство РОСТ, 2013. – 244с.6.     Юным умникам и умницам: Задания по развитию познавательных способностей (8 – 9 лет) / Рабочие тетради: В 2-х частях, часть 2/ О.А. Холодова. – 5-е изд, перераб. – М.: Издательство РОСТ. – 64 с.

author: Ивакина Дарья Андреевна


title: Якутская одежда

description: Традиционный якутский костюм — это национальный костюм якутов. В нём сочетаются культурные традиции разных народов, он приспособлен для полярного климата, что отражается как в крое одежды, так и в её оформлении.ОписаниеСложившаяся в ХΙΙΙ веке якутская одежда сочетает в себе множество разнородных элементов. Особенно ярко это проявляется в верхней одежде, где отмечается использование самых разных по фактуре и цвету материалов: разношерстый мех, сукно, жаккардовый шёлк, ровдуга, кожа. Костюм украшается орнаментальными вставками, бисером, металлическими украшениями и подвесками. Претерпевая различные трансформации и модификации, под влиянием происходящих исторических событий в социальной и культурной жизни этноса, народный костюм сохраняет древнейшие художественные традиции.Якутская дохристианская одежда ХVII-ХVIII вв. изготавливалась в основном из природных натуральных материалов — кожи, замши, меха домашних животных, так как основным видом хозяйственной деятельности якутов, как тюркского народа, было табунное коневодство и разведение крупного рогатого скота[4]. Шкуры пушных зверей использовались для дополнительного утепления в зимних изделиях, в основном, в качестве отделки. Меховые полосы в два ряда нашивались по краю борта, низу изделия и рукава — приём оформления, обусловленный, прежде всего, холодным климатом и перенятый у северных народов. Привозные шёлковые, шерстяные ткани импортного производства, полученные путём натурального обмена, применялись в качестве отделки, так как были дорогими. Китайская хлопчатобумажная ткань «дабы» шла на нательную одежду, но её могли позволить себе только богатые люди. Бедные же люди изготавливали нательные и летние изделия (рубахи, халатоподобную одежду) в основном из тонких замшевых кож.У многих народов в основе покроя изделий лежит прямолинейный крой, как наиболее рациональный и часто обусловленный формой и размерами материала. Традиционный якутский крой в этом смысле не является исключением. Так, повседневные изделия в основном имеют прямокроеный стан и рукав. Женская одежда такого покроя, в отличие от мужской, декорируется или нашивками из прорезной кожи по кокетке или бисерными и меховыми полосами по краям борта и подола.Нарядная, праздничная одежда якутов, как правило, имеет более сложный покрой — обычно стан делают расширенным к низу, рукава имеют сборку по окату. Такой рукав называют «бууктаах», то есть, формы «буф», якуты заимствовали его из русской городской одежды, также как и отложные воротники. Облегчённые кафтаны с асимметричной застёжкой, характерные для прибайкальских народов, носили зажиточные якуты. Пальто богато декорировалось по борту бисерной вышивкой, металлическими элементами и узкой полоской дорогого меха (См. изображение мужского кафтана)Особый интерес с точки зрения заимствования культурных традиций костюмов других народов представляет халатообразное изделие из ткани дабы с цельнокроеными рукавами, которую носили женщины летом. Эти изделия сильно отличаются от перечисленных выше изделий своей конструктивной формой. Очевидно, крой перенятый у восточно-азиатских народов, не имел большого распространения и развития из-за нерационального расхода ткани.Наиболее распространенным и характерным для якутской одежды считается крой «оноолоох, бууктаах» — когда-то перенятый у русских военных и путешественников, но видоизменённый в соответствии с якутскими культурно-художественными традициями. Такие изделия обязательно имеют складки по боковым и среднему шву спинки («оноо») и рукав со сборкой по окату («буук»). Пальто такого покроя носили как мужчины, так и женщины. Различие проявлялось в декоративном оформлении. У мужчин пальто шили из кожи или ткани дабы. Пальто из ткани имело бархатный воротник и манжеты. Женские пальто такого покроя изготавливалось из меха или замши, в зависимости от сезонного назначения. Варианты пальто из замши шили с декоративными вставками из сукна или шёлка. Если размер шкуры не позволял изготовить объёмную, удлинённую одежду, например зимнее пальто «сагынньях», комбинировали разные материалы — замшу, мех пушных зверей, ткани. Другая разновидность такого покроя называется «кытыылаах». Как вид верхней одежды он распространился значительно позже, с распространением мануфактурных тканей. Эти изделия отличались от «оноолоох» тем, что по краю борта, низа изделия и рукава нашивалась широкая двойная полоса из сукна. Такую одежду женщины носили в прохладные дни.Наиболее древним считается крой одежды «таналай»[9]. Это изделие небольшого объёма, выполненное из ровдуги с меховой отделкой. Отличительные особенности этого изделия: меховая надставка в верхней части рукава; разрезы по боковым швам; декоративный элемент с металлическими подвесками на уровне талии по бокам. В разных вариациях подобное оформление присутствует во многих изделиях различного сезонного и функционального назначения. Наиболее ярким примером стиля «таналай» считается изделие с укороченным меховым рукавом, кокеткой, отлётным элементом по переду, богато декорированный бисером и металлической отделкой. По мнению некоторых исследователей, назначение одежды свадебное. Эти изделия бережно хранились, передавались по наследству, как большую ценность. Однако, этот крой в дальнейшем не получил развития. К началу ХХ века он практически исчез из употребления.В дальнейшем на развитие традиционной якутской одежды повлияло распространение и широкое использование тканей. Этот фактор повлиял не только на крой одежды, но и на культуру одежды якутов в целом.

author: Горлачева Олеся Викторовна


title: Жасөспірімдер арасында өзіне-өзі қол жұмсаудың алдын алу

author: Кашауова Гульсара Жумабаевна


title: Катится, катится голубой вагон

description: Цель: повторение и закрепление содержания произведений Э.Н. Успенского.Задачи:Воспитывать любовь и интерес к чтению, чувство коллективизма, развивать логическое мышление, память, внимание.В ходе путешествия по станциям в голубом вагоне, учащиеся познакомятся поближе с писателем, с историями создания книг Э.Н. Успенского. Поиграют в игры, которые родились из сюжетов произведений, встретятся с их героями.

author: Фирулева Ольга Львовна


title: М. Пришвин. Выскочка

description: Деятельностная цель: осознанное восприятие содержания текста, оценка его характера; ориентирование в нравственном содержании прочитанного; участие в обсуждении произведения.Содержательная цель: овладение навыками осознанного, правильного и выразительного чтения; расширение представлений о произведениях М.Пришвина для детей.Цели урока:образовательные: познакомить учащихся с произведением М.Пришвина «Выскочка»; формировать умение работать с текстом, выделять заголовок произведения; обогащать словарь детей словами по теме чтения; наблюдать за выразительными средствами языка;развивающие: способствовать развитию связной речи, осознанного, правильного и выразительного чтения, умения анализировать прочитанный текст; создать условия для развития элементов творческой деятельности как качеств мышления и развития эстетических представлений и художественного вкуса учащихся.воспитательные: развивать умение видеть суть окружающих предметов, воспитывать любовь и бережное отношение к природе, к родному краю.Личностные УУД: развивать эмоциональную отзывчивость на жизненные события, выражать свое эмоциональное отношение к содержанию прочитанного.Метапредметные результаты:регулятивные УУД: принимать и понимать алгоритм выполнения заданий; понимать цель и смысл выполняемых заданий; выполнять учебные действия на основе алгоритма действий; осуществлять первоначальный контроль своих действий.познавательные УУД: читать текст, понимать фактическое его содержание, находить в тексте ответ на заданный вопрос, формулировать несложные выводы.коммуникативные УУД: проявлять интерес к общению и групповой работе; уважать мнение собеседников; следить за действиями других участников в процессе коллективной деятельности; входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию.Оборудование: проектор, презентация к уроку, тестовые задания, листы самооценки.

author: Резниченко Алевтина Викторовна


title: Заказники и Заповедники

description: Познакомить уч-ся с заповедниками и заказниками Краснодарского края, с местоположением и обитателями Кавказского биосферного заповедника;

author: Пилюк Александра Николаевна


title: Макет самолета

description: Цель: формирование умения изготавливать макет самолёта из бумаги.Задачи:* Образовательные: познакомить учащихся с назначением и устройством самолётов, с известными конструкторами, научить изготавливать макет самолёта из бумаги.* Развивающие: формировать умение отбирать материал, организовывать свое рабочее место, соблюдать правила безопасной работы с ножницами, клеем, размечать детали, действовать по инструкции, развивать мелкую моторику.* Воспитательные: воспитывать терпение и аккуратность, интерес к урокам трудового обучения, трудолюбие, целеустремленность.

author: Шпигрева Екатерина Константиновна


title: Неопределенная форма глагола

description: Урок русского языка 3 класс по теме неопределенная форма глагола!

author: Пищальникова Юлия Александровна


title: Луг и его обитатели

description: Цель: расширение понятия «природное сообщество» на примере нового природного сообщества — луга.Задачи: познакомить с понятием сообщество, луг, с разнообразием растительного и животного мира на лугу их связями, развивать умение работать с различными источниками информации, воспитывать коммуникативные качества, бережное отношение к природе.

author: Криволапова Инна Фёдоровна


title: Доли, дроби

description: Тема урока: Доли, дроби.Тип урока: урок первичного ознакомления с новым знанием.Цель урока: первичное знакомство с понятием "доля", "дробь" учить называть, записывать, сравнивать доли, дроби

author: Павленко Марина Владимировна


title: Работа с бумагой. Объемный цветок

description: Цель: привлечь внимание детей к полевым цветам нашего города, района;развивать интерес к объемной аппликации, желание заниматься ею.    Образовательная:Закреплять полученные умения и навыки работы в области бумагопластики.Развивающая:1.Формирование умения выполнять образец изделия по инструкции и технологической карте; пользоваться ст. ножницами, умение вырезать детали.2.Познакомить с полевыми цветами : ромашкой,  васильком, маком.3.Тренировать мышцы рук и обучать ловкому обращению с бумагой.4. Расширять кругозор учащихся.Воспитательная:1.Воспитание адекватной самооценки учащимися своей деятельности на уроке.2.Воспитывать усидчивость, доброжелательность, аккуратность и терпение.3.Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

author: Шамшутдинова Валентина Николаевна


title: Новогодняя игрушка

description: Цель урока:- Изготовить новогодние игрушки.Планируемые результаты:                                                                                Предметные:                                                                                - Научатся  анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;-Научатсяизготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям;-научатсяприменять приёмы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертёжными (карандашом) и  режущими (ножницы);Личностные:                                                                                -формирует учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

author: Козлова Светлана Евстафьевна


title: Внутреннее строение Земли

description: Цель урока: Сформировать представление о внутреннем строении Земли.Задачи урока:Образовательные: дать представление о внутренних слоях Земли: ядре, мантии, земной коре.Развивающие: развивать умение выделять, описывать и объяснять существенные признаки основных понятий темы, развивать навык самостоятельной работы с географическими текстами, картами, учебником.Воспитательные: воспитывать географическую культуру, экологическое сознание школьников на примере рационального использования полезных ископаемых;Планируемые результаты:Предметные: Знать внутреннее строение Земли, слои Земли: ядро, мантия, земная кора.Метапредметные: Уметь организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, умение вести самостоятельный поиск, анализ и отбор информации.Личностные: уметь самостоятельно оценивать выполнения задания, а также друг друга; готовность к обучению, положительное отношение к учению; ценностное отношение к природному миру.

author: Алёна Александровна Голубятникова


title: Курение: вред или польза

description: Данное внеклассное мероприятие способствует самостоятельному, непроизвольному осознанию необходимости и пользы здорового образа жизни в жизни человека.

author: Чемезова Александра Александровна


title: В.М. Гаршин. Лягушка-путешественница

description: Цели урока:- учить выразительно и грамотно читать текст, анализировать его содержание;- формировать полноценное восприятие художественного произведения –на уровне главной мысли (идеи);- продолжить работу по формированию умения проводить анализ произведения, определять тему, жанр;- обучать самостоятельной работе над текстом произведения ( самостоятельно читать; выявлять точку зрения автора и выражать свою; выделять художественные детали, раскрывающие образы героев; определять главную мысль);- познакомить с биографией В.М. Гаршина, с его творчеством;-- развивать связную устную речь учащихся, навыки выразительного чтения, воображение, память, логическое мышление, умение анализировать поступки героев;- обогащать словарный запас учащихся;- воспитывать доброту, милосердие, прививать любовь к природе, к животным;- воспитывать интерес к чтению и книге.

author: Балабаева Светлана Анатольевна


title: Основы правильного питания

description: Внеурочное занятие «Осторожно, фастфуд или обрати внимание на свое питание» и урок по предмету технология «Составление кулинарной книги.  Наш бутерброд – ответ чизбургеру» - взаимодополняемые компоненты, объединённые одним замыслом. Теоретические знания основ правильного питания, заложенные на внеурочном занятии, подкрепляются практическими навыкам, приобретенными  на уроке технологии.

author: Сосновская Екатерина Михайловна


title: День Знаний

description: Сценарий праздника "День Знаний"

author: Макеенкова Наталья Ивановна


title: Домашние птицы: утка.Основные части тела, питание. Уход

description: Цель: развитие знаний обучающихся о группе птиц на основе ознакомления со строением, уходом и питанием утки.Планируемые результаты:Личностные:- воспитание положительного отношения к домашним птицам через понимание пользы, которую они приносят;Метапредметные:Регулятивные БУД:- определение цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно через постановку проблемы урока;Коммуникативные БУД:- развитие умения задавать вопросы и давать правильные, полные и отчетливые ответы на вопросы через участие в беседе по обсуждению домашней птицы утки;- составление под руководством учителя небольших рассказов об утке;Познавательные БУД:- сравнение и классификация утки через выявление её отличительных особенностей;- обогащение и уточнение словаря через проведение словарной работы;- описание под руководством учителя строения утки и выделения её главных признаков.Личностные БУД:- формирование мотивации к обучению и целенаправленной деятельности через постановку и выполнение учебных целей и задач;Предметные:- познакомить детей с названием домашней птицы: утка;- дать основные сведения о строении, питании, образе жизни утки;- построение словосочетания по теме «Домашние птицы: утка»;- пополнить словарь детей: предметы и явления - селезень, утка, утёнок, перепонка, признаки – домашние, водоплавающие, нелетающие; действия – плавать, крякать.

author: Прозорова Татьяна Ивановна


title: Әдебиеттік оқу 3 сынып қысқа мерзімді жоспар

author: Маханова Айтжамал Серикбаевна


title: 16 ноября, Международный день толерантности

description: Цели: 1. Знакомство с понятием слов «толерантность», «простить», «прощение».2. Помочь ребятам осознать важность, пользу прощения и то, к чему приводит неумение прощать.3. Воспитание дружелюбия, умения прощать, быть терпимыми к недостаткам товарищей, радоваться успехам других людей.

author: Бокучава Теона Тимуровна


title: Водоёмы

description: Цель:1) Познакомить детей с названиями и отличительнымиособенностями  различных видов водоемов;2)    Учить различать части реки;3)    Познакомить с водоемами КБР;4)    Развивать навыки выразительного чтения;5)    Воспитывать бережное отношение  к водным ресурсам Земли.

author: Татарканова Марита Исмаиловна


title: Наземный транспорт

description: Цель:Образовательная: Развитие словообразовательной функции речи. Формирование умения грамматически правильно согласовывать слова в словосочетаниях.Коррекционная: Коррекция внимания, восприятия. Воспитательная: Воспитание личностной мотивации к учению.

author: Александрова Антонина Леонидовна


title: В гостях у царицы Математики

description: Данное мероприятие может использоваться, как во внеклассной работе, так и на уроке закрепления знаний

author: Волошенко Любовь Семёновна


title: Индигирка

description: Цель: Ознакомить детей с разнообразием природы реки Индигирка. Ознакомить с рыболовными снастями Познакомить с рыбами, обитающими в реке Обсудить экологические проблемы

author: Жиркова Елена Константиновна


title: Микробы

description: Цели:формирование у учащихся  системы знаний о болезнетворных микробах,подведение к пониманию прямой зависимости чистоты и здоровья,воспитание положительного отношения к чистоте.

author: Халдина Светлана Викторовна


title: В мире профессий

description: Формирование первичной профориентации; развитие, совершенствование первоначальных навыков самостоятельной исследовательской деятельности по средствам самостоятельной проектной деятельности.

author: Чемезова Александра Александровна


title: НОВОГОДНИЙ ТУРНИР ЗНАТОКОВ

description: НОВОГОДНИЙ ТУРНИР ЗНАТОКОВ( внеклассное занятие для учащихся 3 класса)1 ТУРКласс делится на команды. У каждой команды карточки с цифрами 1, 2, 3.Ведущий задаёт вопрос, связанный с Дедом Морозом. И даёт три варианта ответа.  Командам  даётся время обсудить.По команде: «Раз, два, три!» участники поднимают карточки с правильной цифрой.2 ТУРВедущий зачитывает высказывания детей из детского сада о новогодних украшениях. На каждый предмет -  по пять высказываний. Задача команд:  попытаться понять , о чём идёт речь, причём догадаться нужно как можно быстрее. «Раз, два, три!» участники поднимают карточки с правильной цифрой.3 ТУРВедущий задаёт вопросы командам, которые начинаются со слов «Правда ли ...»Жюри подводит итоги.nation:widow-orphan; font-size:11.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-fareast-language:EN-US;} p.MsoListParagraphCxSpLast, li.MsoListParagraphCxSpLast, div.MsoListParagraphCxSpLast {mso-style-priority:34; mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-type:export-only; margin-top:0cm; margin-right:0cm; margin-bottom:10.0pt; margin-left:36.0pt; mso-add-space:auto; line-height:115%; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-fareast-language:EN-US;} .MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-fareast-language:EN-US;} .MsoPapDefault {mso-style-type:export-only; margin-bottom:10.0pt; line-height:115%;} @page Section1 {size:612.0pt 792.0pt; margin:2.0cm 42.5pt 2.0cm 3.0cm; mso-header-margin:36.0pt; mso-footer-margin:36.0pt; mso-paper-source:0;} div.Section1 {page:Section1;} --> 3 ТУРВедущий задаёт вопросы командам, которые начинаются со слов «Правда ли ...»

author: Шуберкина Лидия Геннадьевна


title: М.Зощенко. Умная птичка

description: Цель:  1. Познакомить с творчеством Михаила Зощенко2. Развивать читательский интерес к произведениям писателя;3. Раскрыть нравственно-экологические и художественные основы рассказа4. Воспитывать бережное отношение к природе.

author: Бережная Зарина Валерьевна


title: Ыбырай Алтынсарин. Өнер-білім бар жұрттар

author: Сарсенбинова Гулназ Асемхановна


title: Праздник для пап

description: Цели:– развитие творческих способностей детей, сотрудничества семьи и школы;– воспитание любви и чувства благодарности к папе;– сплочение коллектива детей и родителей.Предварительная работа:– работа с художественной литературой, выбор стихотворений к мероприятию;– заучивание наизусть стихотворений;– изготовление подарков для пап;– выполнение творческих работ, рисунков на тему “Мой папа”,– изготовление сочинений-пожеланий и приглашений для пап.

author: Карпенко Инна Владимировна


title: Определение рода имен прилагательных

description: Определение рода имен прилагательных

author: Мищенко Любовь Дмитриевна


title: Электричество в доме

description: Электричество. Электроприборы в доме.Данный урок рассчитан на учеников начальных классов.Цель: Научить детей правильно пользоваться электрическими приборами, необходимыми в жизни. Формирование основ энергосбережения.Задачи: Научить учащихся анализировать причины возникновения опасности и действовать так, чтобы избежать беды. Воспитывать детей, как правильно реагировать на факторы риска, формировать уверенность в своих силах, готовность в случае необходимости обратиться к взрослым за помощью. Познакомить с понятиями «безопасность», «домашние опасности»; учить правилам безопасного поведения (умению предвидеть опасность, стараться избегать опасных ситуаций, при необходимости действовать)

author: Боровик Людмила Александровна


title: Повторение изученного материала

description: Цель урока:Познавательная:-повторение, закрепление и углубление знаний учащихся;-формирование и развитие различных видов памяти, внимания, воображения;-формирование способности искать и находить новые решения, необычные способы достижения требуемого результата;-формирование  межпредметных  связей.Развивающая:-развивать приёмы умственной деятельности, логического мышления;-развивать речь, доказывать, опровергать;Воспитательная:-воспитание уважения к сопернику ,коммуникативной культуры, толерантности и ответственности к своей работе.

author: Сидоренко Валентина Николаевна


title: Автоматизация звука Р

description: Цель: Автоматизировать правильное произношение звука [Р].Оборудование: герой Буратино, предметные картинки со звуком [Р].Задачи:Формировать правильный речевой выдохРазвивать правильную артикуляцию для произношения звука.Автоматизировать правильное произношение звука [Р] изолированно, в слогах, словах, предложениях, чистоговорках.Развивать фонематическое восприятие.Способствовать обогащению словарного запаса.Воспитывать интерес к достижению результата от выполненной работы.

author: Мищенко Ирина Игоревна


title: Общие правила техники безопасности на уроках технологии

author: Дистанова Ляйсан Радиковна


title: Как встречают Новый год в разных странах

description: Цели: познакомить учащихся с традициями и особенностями празднования Нового года в разных странах мира; развивать толерантность и уважение к традициям других народов; воспитывать чувство патриотизма, уважения, дружеское отношение друг к другу.

author: Бокучава Теона Тимуровна


title: Морозко

description: Конспект сценария новогоднего праздника для начальной школы, Цель: Создание у детей праздничного настроения, положительно-эмоционального подъема и формирование праздничной культуры.Задачи:- Демонстрация детьми своих талантов и достижений;- Раскрытие творческих способностей детей;- Создание у присутствующих эмоционально-позитивного настроя;- Организация взаимодействия между детьми и взрослыми;- Воспитание чувства товарищества взаимопомощи, коллективизма;

author: Мусина Елена Васильевна


title: Былины. Проверь себя

description: Цель: повторить и обобщить изученный материал; развивать навыки сравнения, сопоставления, логического мышления.Задачи:Образовательные:  научить ориентировать в содержании раздела.Развивающие: развивать кругозор, речь, творческое мышление.Воспитательные: воспитывать интерес к литературному чтению; воспитывать взаимоуважение.

author: Позднякова Елена Александровна


title: Задачи на кратное сравнение

description: Тема: «Кратное сравнение».Основные цели:1) формировать умение решать задачи на кратное сравнение;2) тренировать вычислительные навыки, умение решать текстовые задачи.Демонстрационный материал:1) картинки с изображением человечков с различным настроением:2) задание 1 для этапа 2 (слайд № 2):3) эталон разностного сравнения( слайд)4)  эталон кратного сравнения(слайд)Раздаточный материал:1) таблицы для этапа 2:2)  карточки с заданием для пробного действия:Высота куста герани 12 дм, а петунии – 3 дм. Во сколько раз куст герани выше, чем куст петунии?3) карточки с задачей на закрепление

author: Слободянюк Оксана Валерьевна


title: О. Полонский. Муравьиное царство

description: Цель:образовательная: познакомить с творчеством О.Полонского; повторить признаки  художественного и научно-познавательного текста; знать особенности научно –познавательного текстаРазвивающиеработать с текстом (определять тему, основную мысль, структуру произведения); составлять собственное высказывание;воспитательные: воспитывать бережное отношение ко всему живому; адекватно взаимодействовать в паре и в группе при выполнении учебного задания.

author: Киляшова Светлана Георгиевна


title: Образовательное событие, посвящённое 70-летию Победы в Великой Отечественной войне

description: Работа групп третьеклассников и четвероклассников по поиску информации и оформлению материалов о детях – героях Великой Отечественной войны, о городах – героях, о подвиге Бориса Рукавицына для разделов классного журнала;- изучение экспозиций школьного музея с целью знакомства с биографией Бориса Рукавицына;- работа групп третьеклассников и четвероклассников по поиску информации (средствами сайта «Мемориал») о фактах участия прадедушек и прабабушек сегодняшних третьеклассников и четвероклассников в Великой Отечественной войне и оформление семейных альбомов.

author: Кошелева Елена Николаевна


title: Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок

description: Цель: закрепление умений применять знания о порядке выполнения действий в выражениях без скобок и со скобками в различных ситуациях, умений записывать решение задачи выражением.Задачи:Образовательные: закрепить знания учащихся о правилах выполнения действий  в  выражениях без скобок и со скобками; формировать умение пользоваться этими  правилами при вычислении конкретных выражений; совершенствовать  вычислительные навыки.Развивающие: развивать приемы логического мышления: аналогию, сравнение, анализ и синтез; внимание, память.Воспитательные: воспитывать уважительное отношение к одноклассникам.

author: Позднякова Елена Александровна


title: Л.Н. Толстой. Акула

description: Цель: формирование умения создавать план по сюжетной линии.Задачи:- познакомить обучающихся с произведением Л.Н. Толстого «Акула»; пробудить познавательную активность.- работать над осознанностью чтения; над развитием читательских умений.- расширять кругозор обучающихся; развивать речь, наблюдательность, умение анализировать прочитанное; развивать критическое мышление.- воспитывать эмоциональную отзывчивость к прочитанному, к героям и их поступкам; любовь и уважение к близким.Планируемые результаты:Личностные УУД:Эмоциональное отношение к поступкам героев литературных произведений;основы эмоционального сопереживания прочитанному или услышанному художественному произведению.Метапредметные УУД:Регулятивные:Формулировать вопрос (проблему) урока и его цель; умение принимать и сохранять учебную задачу; умение контролировать и оценивать свои действия; самостоятельно работать с учебником, дополнительной литературой; осуществлять рефлексию.Познавательные:Строить устное высказывание с учетом учебной задачи; поиск необходимой информации с помощью учебной литературы; переработка и преобразование информации из одного вида в другой; анализировать, сравнивать, делать выводы.Коммуникативные:Выражать свои мысли в монологе, диалоге; участвовать в учебном диалоге; проявлять устойчивый интерес к общению и групповой работе.

author: Лобастова Екатерина Александровна


title: Иоанн Креститель. И многие о рождении его возрадуются

description: Цели: Разработка понятия «Христианская радость», опережающее введение сложного понятия «Царствие Небесное», разработка понятия «Христианские добродетели».

author: Курочкин Олег Вячеславович


title: Обобщение об имени существительном. Московский Кремль

description: Интегрированный: русский язык, москвоведение.Цели:Формирование предметных универсальных учебных действий: обобщение и систематизация знаний учащихся об имени существительном, как о главной части речи; закрепление таких понятий, как род, склонение, падеж. Повторение, закрепление и углубление знаний об истории Московского Кремля, его архитектурных памятниках. Проверить, как дети умеют делать выводы, анализировать, обобщать полученные знания.Формирование личностных универсальных учебных действий: расширение познавательного интереса детей в области лингвистики; воспитание любви к истории страны; бережного отношения к историческому наследию Москвы.Формирование метапредметных универсальных учебных действий: умение работать в группе, умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности; формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.Оборудование и учебные материалы: ПК, мультимедийный проектор, интерактивная доска, диск с боем курантов, колокольным звоном; учебник русского языка для 3 класса, автор В.П. Канакина, В.Г.Горецкий.

author: Кузина Элеонора Львовна


title: Дополнение

description: Предмет:  Русский языкЧетверть   3                    Урок № 100Класс 3Тема урокаДополнениеЦели урокаДать понятие о второстепенном члене предложения – дополнении;показать, что дополнение отвечает на вопросы косвенных падежей;учить находить в предложении дополнение; совершенствование   орфографических навыков. Развивать  умения работать в группе, мышление, творческое умение, умения рассуждать. Воспитывать аккуратность, любознательность.Ожидаемые результаты- Ученики  умеют находить дополнение в предложении.- смогут отличать определение от дополнения-Умеют задавать вопросы и обозначать графически.1.Позитивный настрой2.Психологический настрой учащихся3.Запись числа4.Минутка чистописания5.Актуализация знаний6.Сообщение темы урокаПирамида СинекаЗнакомство с листом самооценивания7.Изучение нового материала.Составление постера. Ресурс 38.Пальчиковая гимнастика9. Первичное закреплениеПриложение10.Работа по учебнику11.РефлексияПриложение.12.Оценивание13.Домашнее задание Предлагаю просмотреть позитивный  ролик «С добрым утром»- Покажите настроение на начало урока «тучное» или «солнечное»Послушайте стихотворение и скажите, какой звук заблудился.Мама с бочками(дочками) пошлаПо дороге вдоль села.На поляне веснойВырос зуб(дуб)молодой.Заблудился звук Д. Какой буквой он обозначается на письме? Дать характеристикуСпишите , продолжив закономерностьдад Дд ада Ддд дад ДдддХудое слово доведет до зла.- найдите главные члены предложения, задайте вопросы к другим словам: какое?  Худое, доведет до чего? До зла.-сегодня мы будем работать с второстепенным членом предложения- какова же цель нашего урока?-Изучите правило, что называется дополнением, сделайте основные записи и защитите.Провожу гимнастику для рук и пальцев «Зайчики»Дополните  предложения дополнением.Маляр красил.....Ученик писал..Мама работает...- выполните УПР.201- списать  - найти подлежащее, сказуемое, дополнение.1)      Работа с мини – тестами (проверка)2)      Покажите свое настроение на конец урока- Подведите итог урока, поставьте в листах самооценивания итоговую оценку.Упр.202, правило стр.92Ученики просматривают видеоролик.Показывают настроениеКомментирует запись (дежурный)Определяют, какой звук заблудился.Д – согласный, звонкий, парный, твердый и мягкийПрописывают буквы, предложение.Объясняют смысл пословицы.Определяют главные члены предложения, задают вопросы к другим словам.Ставят цели и задачи к урокуРаботают в группеЧитают правило стр.92Составляют постер и выступают.Выполняют упражнения для пальцев и рук.Выполняют задание в карточке.Выполняют в тетрадях.Работают с тестами, проверяют.Показывают настроение «тучка» или»солнышко»Выставляют оценку и комментируют.Записывают дом.зад.Источники, оснащение  и оборудование:Ноутбук, позитивный ролик, «тучки» и «солнышко», пальчиковая гимнастика (ролик), листы самооценивания, карточки с заданиями, слайдовая презентацияоценивание урокаФормативное и суммативное оценивание.

author: Рычер Надежда Карловна


title: М. Пришвин. Моя Родина

description: Цель: Создать условия для формирования образовательных компетенций ( информационных, коммуникативных, рефлексивных и др.) учащихся 3 класса в предметной области « литературное чтение»Учебные задачи, направленные на достижения личностных результатов обучения:формирование уважительного отношения к иному мнению, к иной точке зрения.Развивать воображение, связную речь, навыки выразительного чтения.Прививать любовь к природе и интерес к чтению.Учебные задачи, направленные на достижения метапредметных результатов обучения.-формирование умения работать с информацией по теме ( отбирать, выделять, выстраивать в логике, обобщать).-формирование умения различать , классифицировать. ( познавательные УУД ).формирование умения слушать и слышать, выстраивать речевые высказывания.формирование умения работать самостоятельно ( коммуникативные УУД ).формирование начальных форм рефлексии ( регулятивные УУД ).Учебные задачи направленные на достижения предметных результатов обучения.Ознакомить учащихся с жизнью и творчеством М. Пришвина.

author: Куликова Ксения Вадимовна


title: Праздник мам - 8 Марта

description: Познакомить с тем, как отмечают женский праздник в разных странах.Когда начали отмечать этот праздник в нашей стране.Поздравить мам,бабушек, учителей замечательным праздником.

author: Милюшкина Ирина Николаевна


title: День защитников отечества

description: сценарий мероприятия со стихотворениями и играми

author: Коваль Надежда Павловна


title: Наблюдение над словами, обозначающими действие

description: Цель деятельности учителя: создать условия для развития интереса к родному языку, для наблюдения над словами, обозначающими действие, для развития умения ставить вопросы к этим словам, воспитывать патриотизм.Планируемые результаты обучения:Предметные:осознанно, правильно, выразительно читать целыми словами;видеть «опасные» места в словах, изученные орфограммы;выделять существительные, прилагательные, называть их признаки;составлять предложения из слов на заданную тему;находить слова-действия, ставить к ним вопросы.Личностные: осознавать роль языка и речи в жизни людей; понимать эмоции других людей, выражать свои, с уважением относиться к школе, стране, в которой живут, к истории России.Метапредметные:Регулятивные : учатся составлять план и работать по нему; учатся высказывать своё предположение на основе работы с предложенным материалом, обосновывать его.Познавательные: ориентируются в своей системе знаний , осознают необходимость нового знания; делают вывод в результате работы учителя с классом.Коммуникативные: доносят свою позицию до других, умеют работать в паре.

author: Кустова Ольга Владимировна


title: Әдебиеттік оқу. Қазақ батырлары

author: Искакова Корлан Сабырбековна


title: Как используют воздух

description: ЗАДАЧИ УРОКА:ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УРОКА:ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:сформировать представление о современных летательных аппаратах, ветродвигателях.ПРЕДМЕТНЫЕ: знать об использовании воздуха в старинных ветряных мельницах, в воздушных шарах, в парусниках.·         РАЗВИВАЮЩИЕ:·         развивать кругозор, речь, творческое мышление, воображение, фантазию.·         ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:·         воспитывать взаимоуважение.МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:УУД·         ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ - самостоятельно находить ответы на проблемные вопросы с помощью текстов учебника; извлекать и анализировать информацию из иллюстраций учебника;·         РЕГУЛЯТИВНЫЕ – определять цель, задачу урока, стремиться её выполнять и оценивать степень её достижения;·         КОММУНИКАТИВНЫЕ – формулировать собственное мнение, задавать вопросы,  работать в парах.ЛИЧНОСТНЫЕ: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

author: Позднякова Елена Александровна


title: Иллюстрация к басне И.А. Крылова Ворона и лисица

description: Цель урока: сделать иллюстрацию к басне «Ворона и лисица»Задачи:Образовательные:·     научить детей выбирать главное в сюжете и сочетать композицию по мотивам текста басен;·     научить правильно располагать рисунок на листе.Развивающие:·     развивать зрительное представление учащихся о взаимоотношении действующих лиц при передаче пространства на плоскости листа.Воспитывающие:·          возбудить интерес к творчеству;·          способствовать развитию творческих способностей;·          воспитывать аккуратность, умение доводить до конца начатую работу.

author: Славкина Анастасия Николаевна


title: Мы изучаем природу

description: Цель:– формировать умение характеризовать методы изучения природы: умение понимать смысл терминов: наблюдение, описание, сравнение, эксперимент, измерение.Задачи: развивать мышление ,речь ,кругозор учащихся через знания: воспитывать коммуникативные качества -умение работать в паре, группе; воспитывать бережное отношение к природе.

author: Ансимова Галина Владимировна


title: Апта басталды

author: Жумагулова Фарида Калырбековна


title: Мягкий знак после шипящих

description: Тема урока: «Мягкий знак на конце существительных после шипящих»Цель урока: знакомство учащихся с правописанием мягкого знака на конце имён существительных после шипящих.Задачи:• Познакомить с правилом написания мягкого знака на конце существительных после шипящих;• Учить планировать и оценивать свою работу• Развивать память, мышление, внимание.• Воспитывать у учащихся толерантное отношение друг к другу, , умение слушать мнение других и высказывать свою точку зрения;• Воспитывать самостоятельность, творческую активность.

author: Степаненко - Кузбаева Галина Павловна


title: А.С. Пушкин. Зимний вечер

description: Цели:Помочь детям ознакомиться с одним из шедевров русской лирики; Способствовать работе над выразительностью чтения, развитию речи учащихся; Содействовать воспитанию любви к книге, к чтению, чуткого отношения к природе.

author: Пуценко Дарья Андреевна


title: Применение сложения и вычитания двузначных чисел без перехода

description: Цели урока:1.Формировать умения и навыки  пользования алгоритма сложения и вычитания      двузначных чисел без перехода через разряд в различных ситуациях.2.Развивать логическое мышление и умение анализировать арифметические задачи, решать их.         Развивать умения делать выводы, сравнивать, обобщать, выделять лишнее.3.  Воспитывать навыки общения и сотрудничества. Воспитывать культуру интеллектуального и коллективного труда. Пробуждать интерес к предмету через дидактическую игру, логические задания.Задачи:Предметные- продолжить формирование умения складывать и вычитать двузначные числа  при  помощи алгоритма;- учить выделять  в задаче условие, вопрос, данное, искомое.Метапредметные-развивать УУД:- в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи ( регулятивные УУД);- проводить аналогию и на её основе делать выводы ( познавательные УУД);- принимать участие в работе парами, фронтально, индивидуально,  используя речевые коммуникативные средства;- оформлять свою мысль в устной и речи (на уровне одного предложения);- ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от уже известного с помощью учителя;- учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

author: Секисова Татьяна Александровна


title: Адам және өсімдіктер

author: Тусупова Айжан Тлеуанкызы


title: Праздник 8 марта

description: Сценарий праздника ко дню 8 марта для 3 классаПод музыку дети заходят в зал и останавливаются в полукруге.ПЕРЕКЛИЧКАМесяц март, число восьмое - день особенных забот.Я секретов не открою, что мы ждем его весь год.Это праздник всех - всех женщин, я желаю им сейчас,Чтоб цветами был увенчан каждый день и каждый час.Но особенное слово маме я хочу сказать:Что люблю ее я, словно... ну, никак не передать.Обниму со всею силой и шепну на ушко ей:"Будь всегда такой красивой, умной, доброй, всех родней!"«ПЕСЕНКА ДЛЯ МАМЫ И БАБУШКИ»ПЕРЕКЛИЧКА (читают девочки)Мама, милая, родная! С 8 марта поздравляю!Будь всегда со мною рядом! Только хмуриться не надо!Я теперь послушной стану, баловаться перестану,Помогать тебе я буду, подметать и мыть посуду!Подарю тебе цветочки, поцелую нежно в щечку.К милой мамочке прижмусь, крепко-крепко обнимусь!ТАНЕЦ С ЦВЕТАМИ «ВЕСНА – КРАСНА»(в это время 3х мальчиков забрать на переодевание: фартуки, платки)Ведущая: Дорогие женщины, весь коллектив нашего учреждения присоединяется к тем тёплым словам, которые сказали дети. Мы желаем Вам счастья, здоровья, весенних улыбок. А прекрасное настроение мы сегодня обеспечим по полной концертной программе. Ведь к этому дню ребята выучили песни, танцы, частушки, стихи. На нашем празднике Вы не будете простыми зрителями, вам предстоит роль активных участников. Все, наверное, помнят детскую сказку про волшебный цветик – семицветик, оторвав от которого лепесток можно было загадать любое желание.Для Вас мы приготовили такой же цветик – семицветик.(предлагает кому то из гостей оторвать первый лепесток)Ведущая: И так, первый лепесток оторван и мы готовы исполнить первое желание. Какое же оно? Сейчас мы узнаем! (раскрывает лепесток, а сама читает нужный текст из сценария)Кто в доме почтенная дама?Для нас словно старшая мама?Согреет родными руками?Всегда угостит пирогами? (Бабушка)ИНСЦЕНИРОВКА ПЕСНИ «Бабушки – старушки»Ведущая: Настала очередь второго лепестка, посмотрим, какой сюрприз он нам приготовил.Загадка: Она пальчик щиплет крепко,И бельё хватает цепко...Называется (Прищепка)АТТРАКЦИОН «Прищепки»(Две мамы или бабушки должны нацепить прищепки на своих детей и снять их с завязанными глазами, кто быстрее. Детей тихо меняют местами, мамы или бабушки снимают прищепки с чужого ребенка.)Ведущая: Кто хочет оторвать лепесток от нашего волшебного цветика – семицветика? Ведь ещё столько сюрпризов ждёт гостей на нашем празднике.У всех народов танцы есть,В мире танцев нам не счесть!В танце кружатся народы,Дружно водят хороводы,Мы не можем больше ждать,Тоже будем танцевать.ТАНЕЦ «Разноцветная игра»Ведущая: На нашем цветике осталось четыре лепесточка, и он по-прежнему готов исполнять ваши желания.Ставьте ушки на макушке, Слушайте внимательно! Мы споём для вас частушки Нынче обязательно.ЧАСТУШКИМы частушки пропоём весёлые, прикольные! Чтобы мамочки все были в этот день довольные.После вкусного обеда маме сразу помогу. А подняться вот с дивана почему-то не могу.Чтобы в садик не проспать нужно постараться, Маму надо попросить в 5 часов подняться!Чтобы маме в воскресенье на работу не проспать, Заведу я ей будильник и подсуну под кровать.Маму милую люблю ей конфетку подарю. Принесу её домой: «Мам, поделишься со мной?»Чтобы мама улыбалась и была довольною, В паспорте ей нарисую рожицу прикольную.Чтобы мама не грустила , ночью я не буду спать! Буду прыгать на кровати и частушки распевать.Что за шум? Что за гам? Мама удивляется! Это в день 8 марта папа убирается!Я в уборке тоже рад принимать участие. Перебью я всю посуду - пусть все будут счастливы!Мы частушки вам пропели, как мы сильно любим Вас! И теперь мы Вас попросим, чтоб похлопали сейчас.Ведущая: Настала очередь следующего лепестка, посмотрим, какой сюрприз он нам приготовил.Нам нужно вывесить платочки, Чтобы высохли они до ночки. Поэтому на помощь нам, Мы позовем скорее мам.АТТРАКЦИОН «Развесь платочки»(2 команды. В каждой команде 1 мама и её дочка. Воспитатели держат длинную веревку, девочка носит из общего тазика своей маме по 1 платочку определенного цвета , мама – прицепляет его к веревке прищепкой. То же самое делает другая команда, но девочки вывешивают платочки другого цвета. Побеждает команда, первой вывесившая платочки).Ведущая: На нашем цветке почти не осталось лепесточков, но он всё ещё продолжает исполнять желания наших дорогих гостей.В танце мы друг другу даримЦеликом всего себя:Танцевать красиво в пареБез доверия нельзя!ПАРНЫЙ ТАНЕЦ «Ничего у нас с тобой не получится»Ведущая: Последний лепесток остался на нашем цветике – семицветике и последнее желание на нашем празднике.Мама - первое слово ребёнка.Мама - первые в жизни шаги.Мама - самое в мире святое.Маму, маму свою - береги!ПЕСНЯ «Мамочка милая, мама моя»Ведущая: Милые женщины, добрые, верные!С новой весной вас, с каплями первыми!Мирного неба вам, солнца лучистого,Счастья заветного, самого чистого!Много вам ласки, тепла, доброты,Пусть исполняются ваши мечты!Под музыку дети уходят из зала. Приглашают мам в группу и вручают им подарки.

author: Панина Ульяна Олеговна


title: Красота внешняя и внутренняя

description: Цель:  дать понятие красоты, учить различать красоту внешнюю и внутреннюю.Задачи:ü Научить детей распознавать и  осознавать личностные характеристики.ü Привить умения работать над собой.ü Способствовать формированию представлений о нравственных и безнравственных поступках качествах человека.

author: Черненко Оксана Геннадьевна


title: И.С.Соколов-Микитов. Листопадничек

description: Цели урока: Образовательная: учить понимать содержание произведения, определять его главную мысль. Развивающая: способствовать развитию устной речи; коммуникативных, познавательных, оценочных умений; образного мышления, воображения, памяти. Воспитательная: осуществлять нравственное воспитание через личностно- смысловые отношения к поступку героя.

author: Баутова Елена Михайловна


title: Путешествие по Новогодней планете

author: Бисалиева Гулнаем Фазыловна


title: Приставки и их значение

description: Девиз урока: ~ «Ученье везде найдёт примененье!»Продолжим исследование строения слов.Узнаем, как называется часть слова, которая стоит перед корнем.

author: Абрамова Елена Андреевна


title: Правописание окончаний имен существительных в Р.п

description: Формировать умение обосновывать написание падежных     окончаний имен существительных в Р.п Развивать фонематический слух и орфографическую зоркость Развивать речь , зрительную память, работать над каллиграфией письма.

author: Смирнова Валентина Владимировна


description: Использование инновационных технологий как фактор повышения качества знаний у учащихся начальных классов.Тлешева С.И.Демократизация и гуманизация педагогического процесса предъявляют качественно новые требования к деятельности учителя и ученика на уроке. Главная роль учителя помочь ребёнку учиться самому, сохраняя здоровье, работоспособность. Этому помогают новые педагогические технологии.В документах ЮНЕСКО технология обучения рассматривается как системный метод создания применения и определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учётом технических и человеческих ресурсов и их взаимодействия, ставящий своей задачей оптимизацию форм образования.С одной стороны, технология обучения - это совокупность методов и средств обработки, представления, изменения и предъявления учебной информации, с другой - это наука о способах воздействия преподавателя на учеников в процессе обучения с использованием необходимых технических или информационных средств. В технологии обучения содержание, методы и средства обучения находятся во взаимосвязи и взаимообусловленности. Педагогическое мастерство учителя состоит в том, чтобы отобрать нужное содержание, применить оптимальные методы и средства обучения в соответствии с программой и поставленными образовательными задачами. Технология обучения - системная категория, структурными составляющими которой являются: цели обучения; содержание обучения; средства педагогического взаимодействия; организация учебного процесса; ученик, учитель; результат деятельности.Понятие «педагогическая технология» может быть представлено в трёх аспектах:1. научный;2. процессуально - описательный;3. процессуально — действенный;Таким образом, педагогическая технология функционирует и в качестве науки, исследующей наиболее рациональные пути обучения, и в качестве системы способов, принципов и регулятивов, применяемых в обучении, и в качестве реального процесса обучения. (1,93).Для успешного функционирования педагогической системы нужна тщательно продуманная «отладка» всех её составляющих. Любая современная педагогическая технология представляет собой синтез достижений педагогической науки и практики, сочетание традиционных элементов прошлого опыта и того, что рождено социальным прогрессом, гуманизацией и демократизации общества.Одна и та же технология в руках разных исполнителей может каждый раз выглядеть по — иному: здесь неизбежно присутствие личностной компоненты мастера, особенностей контингента учащихся, их общего настроения и психологического климата в классе. Умение читать это и понимание текста, и запоминание, а так же скорость чтения. Скорость чтения должна быть в оптимальном диапазоне с учётом возраста и динамики протекания психической деятельности учащихся. Этот показатель является обязательным для начальной школы. Однако он не всегда используется на благо ученика. Не все дети укладываются в школьные нормы.При определении скорости чтения необходимо учитывать, что она зависит от темперамента от динамики протекания психических процессов.Детей младшего школьного возраста нужно заинтересовать в развитии скорости чтения и практически помогать в этом. А не подгонять окриками: «Читай быстрее». Этому помогает метод «15 текстов». Ученик, у которого низкий темп чтения, получает карточку с текстом, работает над ним и сдаёт учителю. Т.е. читает на время. После сдачи текста получает другую карточку. Содержание текста с каждым разом усложняется.Технология «Красного яблока» помогает детям увидеть уровень своего чтения. Ведь когда учитель говорит ученику, что он медленно читает, это никак не действует на ребёнка, т.к. он не понимает, что от него требуют.Именно технология «Красного яблока» на детском уровне детским языком объясняет, что от него требуются. Учитель объясняет, что книга помогает воспитать душу. Т.е. каждый ребёнок, когда читает, выращивает в душе свой сад. Если у него хорошая скорость, что приходит при постоянном общении с книгой, он хороший садовод, у него в душе цветёт сад с красными яблоками. Если ученик читает ниже нормы, то у него в душе сад с зелёными яблоками.Хорошие результаты даёт технология «Трёх точек». По сигналу учителя ученики начинают читать текст в спокойном темпе и по истечении одной минуты останавливаются и ставят точку.Чтобы найти вторую точку, дети возвращаются к началу текста и начинают читать уже увеличивая темп чтения. После истечение одной минуты останавливаются и ставят вторую точку. Она должна быть дальше первой точки.Чтобы найти третью точку, дети опять возвращаются к началу текста и, по сигналу учителя, начинают читать уже бегло целыми словами. После истечение одной минуты останавливаются и ставят третью точку. Она должна быть дальше второй точки. При чтении важна не длительность, а частота тренировочных упражнений. Память человеческая устроена таким образом, что запоминается не то, что постоянно перед глазами, а то, что мелькает: то есть, то нет. Именно оно создаёт раздражение и запоминается. Поэтому если мы хотим освоить какие - то умения, довести их до автоматизма, до уровня навыка, то мы вовсе не должны проводить длинные упражнения, длинные по времени; мы должны упражнения проводить короткими порциями, но с большой частотой. Именно этому направлена технология еже урочных пятиминуток чтения. В чём она заключается. У каждого ребёнка на парте лежит художественная книга. И любой урок будь то труд, рисование, математика - начинается с того, что дети открывают книгу, пять минут читают в режиме жужжащего чтения, закрывают книгу, и дальше идёт обычный урок. Эту пятиминутку мы назвали «Библиотечной минуткой».Увеличение темпа чтении вызывает положительные эмоции у учеников, им хочется читать ещё раз. Каждый пусть даже самый маленький успех ученика, должен быть замечен и отмечен учителем. Важно показать ребёнку результат его труда, вовремя похвалить, поставить в пример другим, оценить его работу высокой отметкой. При такой постановке дела дети работают заинтересованно, увлечённо. Очень полезно сравнивать результаты, достигнутые учеником, с его прежними. В классе есть лист скорости чтения. Там отмечена дата проверки и количество слов в минуту. Сравниваем с результатами, полученными через неделю, через месяц. Каждый ученик видит рост, убеждается что труд приносит успехи.Широко используется на уроке исследовательская технология. Эта технология предполагает постановку проблемы перед учащимися и всестороннее исследование проблемы и нахождение решения. Эта технология помогает заинтересовать учащихся и добиться понимание темы и её усвоения. Одной из трудных тем на уроке русского языка является правописание мягкого знака после шипящих у существительных женского рода, у глаголов второго лица единственного числа и разделительного мягкого знака. Так как эти мягкие знаки дети услышать не могут.При знакомстве детей с мягким знаком — показателем мягкости согласных, учитель даёт её в зелёном цвете. Дети знают с первого класса, что зелёный цвет обозначает мягкость. Например, в слове мальчик мягкий знак зелёного цвета, так как он является показателем мягкости согласных. Дальше дети знакомятся с разделительным мягким знаком. У этого мягкого знака другая функция. Он не смягчает, а разделяет согласную от гласной. Например, в слове вьюга. Этот мягкий знак учителем даётся в красном цвете. Таким образом, мы с детьми на уроке определили четыре вида мягкого знака. И все они между собой не связаны. Каждый из них несёт свою функцию в слове. При изучении темы «Склонение имён существительных» перед детьми ставится проблема, почему в слове мышь стоит мягкий знак? После исследования, дети указывают, что этот мягкий знак не показатель мягкости согласной, так как слово мышь оканчивается на твёрдую согласную. Этот мягкий знак не разделяет согласную от гласной, значит, он не является разделительным. Таким образом, дети приходят к мысли, что в слове мышь мягкий знак выполняет другую функцию. Так как, существительное мышь женского рода, то мягкий знак и является показателем этого. Дети уже сами выбирают для него цвет — синий, так как шипящая после мягкого знака не смягчается.При изучении темы «Глаголы второго лица единственного числа» опять ставится похожая проблема. Почему в слове идёшь пишется мягкий знак. После исследования детьми этой проблемы, они приходят к мысли, что опять таки мягкий знак выполняет другую функцию. А именно, является показателем второго лица единственного числа. Дети выбрали для неё жёлтый цвет. Конечно же, эти темы даются постепенно.

author: Тлешева Сара Избасаровна


title: Методические рекомендации по патриотическому воспитанию в начальной школе

description: Данный материал можно использовать при выступлении на методическом объединении по теме « Деятельностный поход как одна из форм патриотического воспитания в начальной школе» или в разработке темы по самообразованию, при подготовке к туристическому походу.Практический опыт, положенный в основу методических рекомендаций, был осуществлён на базе МКОУ «Средняя школа № 1 имени А.М.Горького» городского округа город Фролово Волгоградской области.

author: Кузнецова Ольга Владимировна


title: Письменное умножение трехзначного числа на однозначное

description: Урок построен на основе технологии сотрудничества, с использованием нескольких структур. Обучающиеся самостоятельно определяют тему и цели урока. Задания на уроке развивают вычислительные навыки обучающихся, их логическое мышление, учат самопроверке и взаимопроверки.

author: Пикинерова Вера Михайловна


title: Как я влиял на Севку

description: Организационный момент.Подготовка к уроку. Приветствие гостей. Эмоциональный настрой.Подготовительный этап.А) Чтение скороговорки Кукушка кукушонку купила капюшон.Речевая разминка.Прочитать скороговорку в паре вопрос –утверждение.Прочитать скороговорку в паре радостно- грустноПрочитать скороговорку в паре громко- тихо.В) работа  над беглостью чтения-По карточке посчитать от1 до 30На время прочитать слоги слияния на карточках.

author: Васильева Елена Александровна


title: Здоровый образ жизни

description: Цели:Формировать у детей установки на здоровый образ жизни. Способствовать формированию ответственного и бережного отношения к своему здоровью. Прививать практические навыки ЗОЖ.Обучать соблюдению правил рационального питания, формировать потребность вести здоровый образ жизни. Развивать познавательный интерес, коммуникативность.

author: Каледина Людмила Геннадьевна


title: Однородные члены предложения

description: УМК: «Перспектива», учебник Л. Ф. Климанова, Т. В. Бабушкина «Русский язык»Тема: Однородные члены предложения.Класс: 3Место урока в системе уроков:Тип урока: открытие нового знанияВид урока: урок- исследованиеЦель: сформировать ценностное отношение к совместной познавательной деятельности нахождению в предложении однородных подлежащих и сказуемых.Задачи: 1. Актуализировать знания о предложении.2. Раскрыть понятие «однородные члены предложения.3. Научиться выделять однородные подлежащие и сказуемые.Используемые методы и приёмы: групповая работаМатериально- техническое обеспечение: интерактивная доска, карточки с предложениями, толковый словарь, планшеты для самостоятельной работы.

author: Тюменцева Анастасия Леонидовна


title: Имя существительное

description: Цель: Обобщить и систематизировать умения и навыки учащихся.Задачи: Научить определять имя существительное, производить разбор имени существительного как части речи.

author: Михияшина Марина Александровна


title: Праздник русского чаепития

description: Цели:-  формирование позитивного отношения к духовным ценностям, к здоровомуобразу жизни через знакомство с традициями русского чаепития;-         познакомить учащихся с целебными свойствами чая;-         расширять   кругозор учащихся; прививать навыки этикета;-         познакомить учащихся с историей русского самовара; учить их чтить традиции русского народа; развивать артистические способности, выразительность речи;-         воспитывать любовь к родине, народной культуре.

author: Авсриевских Вера Витальевна


title: Инновационные формы работы на уроках русского языка в начальной школе

description: ЦЕЛЬ: учить детей применять свои знания в необычной обстановке;развивать интерес к родному языку через нестандартные формы;пробудить у детей желание углубленно изучать свой язык.

author: Макаренко Елена Николаевна


title: Ғылыми жоба

author: Аймуханбетова Меруерт Мұратқызы


title: Полезные ископаемые

description: Урок построен на основе групповой работы.Ребята знакомятся с видами полезных ископаемых рассматривают их наглядно  в коллекциях.С помощью игры знакомлю с условными обозначениями.Ребята ищут месторождения полезных ископаемых на карте.Моей целью является формирование представлений учащихся о полезных ископаемых,их свойствах.Моей задачей является развитие познавательной активности у детей.

author: Гаах Елена Александровна


title: Залог здоровья и красоты

description: Конспект урока "Залог здоровья и красоты" раскрывает способы и приемы работы над формированием правильной осанки с описанием комплекса упражнений занимательного характера.. Предназначен для детей младшего школьного возраста. Может использоваться на уроках ритмики, физкультуры, хореографии, в кружках внеурочной деятельности.

author: Соколова Светлана Рашитовна


title: Герои Н. Н. Носова в рассказе «Телефон» и в экранизации советских режиссёров

description: Цели урока: дидактические: расширить знания детей о жизни  и творчестве Н. Носова; повторить правила телефонного общения; развивать навыки работы в парах; формировать информационную компетентность: учить анализировать содержание прочитанного, подтверждать высказывание цитатами из текста, воспроизводить с соответствующей интонацией; воспитательные: прививать любовь и интерес к книге, к чтению, к кино.

author: Приснова Елена Николаевна


title: Все профессии нужны, все профессии важны

description: Цель: подробнее узнать о мире профессий.Задачи:1.      Изучить литературу по теме.2.      Расспросить родных об их профессиях.3.      Разучить  песни, стихи, инсценировки, игры.4.      Защитить проект на утреннике.5.      Сделать соответствующие выводы.6.      Выпустить газету о профессиях.

author: Сушко Галина Петровна


title: Кеңсе тауарлар дүкені

author: Усина Айгуль Айтыбаевна


title: Какие бывают растения

description: Задачи:1) сформировать понятие о различных растениях, которые приспособились к разным условиям среды обитания;2) развивать познавательную активность, умение устанавливать причинно - следственные связи;3) содействовать воспитанию бережного отношения к природе.Планируемые результаты:-                        предметные: знать различные растения, о среде произрастания растений и их значении в жизни человека и животных; о деятельности человека по охране растений; соблюдать правила охраны растений, занесенных в «Красную книгу»;-                        личностные: проявлять стремление к заботе, защите и охране окружающей среды;-                        системно-деятельностные: уметь собирать и систематизировать информацию, уметь наблюдать за природой.Виды работ: работа по учебнику, в тетради.Оборудование: названия растений, таблица «Разнообразие растений», учебник, рабочая тетрадь.Межпредметные связи: русский язык.

author: Доронина Елена Александровна


title: Диолог, монолог

description: Сабақтың тақырыбы: Диалог және монолог.Сабақтың мақсаты: мәтіннің диалог және монолог түрінде болатындығын түсіндіре отырып, екеуінің айырмашылығын ұғындыру; сөйлеушінің сөзін тыңдап, оған Жауап бере білуге үйрету.Сабақтың әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік.Сабақтың барысы:Үй тапсырмасын тексеру.Жаңа сабақ.Кіріспе бөлім. Үнтаспадан немесе бейнетаспадан ана мен баланың сөйлесуін және бір баланың өзінің анасы туралы әңгімелеуін тыңдату, көрсету.Мысалы:- Балам, қолыңдағы не?- Күшік қой, апа.- Оны қайдан алдың?- Жолдан тауып алдым. Өзі сондай сүйкімді екен. Апа, қарны ашқан сияқты.- Қазір ыдысқа сүт құйып берейік.«Жер бетіндегі ең әдемі сөз - ана. Адамның алғашқы сөзі осы сөзден басталады. Мен анамды жақсы көремін. Анамның еңбегін ұмытпауым керек. Ананың жылы алақаны, мейірімділігі - мен үшін бақыт. Шынымен де, бұдан асқан бақыт бар ма?»«Тыңдаған екі мәтіннен қандай айырмашылықтар байқадыңдар?» сұрағын қою арқылы екі мәтіннің айырмашылығы анықталады. Балалар бірінші мәтінде екі адамның сөйлескенін, ал екінші мәтінде бір баланың анасы туралы айтқанын айтады.Негізгі бөлім.а) Бұл бөлімде оқушыларға диалог пен монолог туралы теориялық білім негіздері меңгертіледі. Оған өтілетін тақырыптың термині, яғни мәтін түрлері - диалог пен монолог, олардың өзіндік белгілері жатады. Ережені оңып, диалог екі немесе бірнеше адамның сөйлесуі, ал монолог бір адамның өзіне-өзі немесе тыңдаушыларға арнап айтқан сөйлеуі екеніне көздері жетеді.ә) Оқушыларда диалог пен монологті ажырата алу дағдысы қалыптастырылады. Диалог пен монологтің өзіндік белгілеріне сай жаттығулар орындатылады. Оқулықтағы 1-жаттығуды көшіріп жазу арқылы диалогте әр сөйлеушінің сөзі сызықша арқылы бөлінетіндігін меңгереді.3-жаттығуды орындау арқылы диалог туралы алған білімдері беки түседі. Екі жаттығудағы мәтіндердің де диалог екенін дәлелдейді (Бұл мәтін - диалог. Өйткені мұнда екі адам сөйлесіп отыр. Біреуі сұрап тұр, ал екінші сөйлеуші жауап беріп тұр). Ал 2-жаттығу бойынша мәтін түрі -монологті ажыратады.- Өлең диалог па, әлде монолог па?- Монолог. Өйткені мұнда сөйлеуші - бір адам, яғни оқушы.Ал 4-жаттығу бойынша алған білімдерін пысықтайды. Әр оқушы өз қалауымен сурет бойынша мәтіннің екі түрін - диалог және монолог құрастырады. Бірнеше оқушы құрастырған мәтіндерін оңып, мәтіндерінің диалог немесе монолог екенін дәлелдейді. Бұл жаттығуды үй тапсырмасы ретінде де беруге болады.Оқушылар 5-жаттығу бойынша екі сөйлеушінің, яғни Алдардың сөзін бір сызықпен, байдың сөзін ирек сызықпен сызып шығады. Мәтінде сызылмай қалған сөздерді оқиды. Осылайша, сызылмай қалған сөз автор сөзі екенін біледі.Жалпы, диалог пен монологті меңгерту барысында техникалық құралдарды пайдаланған тиімді. Мысалы: магнитофон, теледидар. Мұғалім сабақта қолданатын материалын алдын ала дайындап алғаны дұрыс. Таспаға жазылған мәтіндер, яғни диалог пен монологтің әрбір сөзі екпінмен ажыратылып жазылуы тиіс. Сондай-ақ мәтінді оқуда дауыс анық естілуі тиіс. Осындай көрнекі құралдардың арқасында оқушы өз даусын, айтылу қасиетін, басқа біреудің сөзіндегі Дауыстың шығу және айтылу ерекшеліктерін байқайды. Мұндай жұмыстар оқушының бақылағыштық қабілетін дамытады.Сабақты қорытындылау.1.     Оқушылардың қалауымен өздерінің сүйікті ертегілерінің бірін сахналайды.2.     «Менің болашақтағы жоспарым» тақырыбында монолог құрастырады, бірнеше оқушы монологтерін оқиды.

author: Баймұрат Айнагүл Әділбекқызы


title: Сипаттау мәтіні

author: Кеңесқызы Анара


title: Правописание мягкого знака после шипящих на конце имен существительных женского рода

description: Цель: создание условий для изучения случаев правописания мягкого знака на конце имён существительных после шипящих.Задачи:• образовательные: создать условия для выявления грамматической функции мягкого знака как показателя женского рода, для формирования умения различать имена существительные мужского и женского рода;• развивающие: содействовать развитию орфографической зоркости, речи, памяти, мышления, расширению словарного запаса, навыков самоконтроля;• воспитательные: содействовать воспитанию культуры общения, умению работать самостоятельно и коллективно.

author: Жеровова Елена Сергеевна


title: 8 Марта – день торжественный

description: Одна из главных наших задач – это нравственное  воспитания (нравственное здоровье учеников). Нравственное  здоровье  включает  в  себя  доброе,  заботливое  отношение  в  семье. Почему  маме  посвящаю  много  мероприятий?  Чем  больше  любви  к  маме,  тем  радостнее  и  светлее  становится  жизнь  ребенка.На одном из  классных часов был задан вопрос: «Что вы знаете о своих мамах, о празднике 8 Марта? Чтобы вы могли рассказать о них своим друзьям? Оказалось, что ребята очень мало знают о  своих мамах, а об истории праздника ничего не знают.И вот мы задумались, а какова же история праздника, почему праздник 8 Марта  посвящён женщине-матери? Интересно было бы узнать об этом. Галина Петровна  предложила нам не только больше узнать о празднике, но и защитить проект на утреннике с приглашением мам и бабушек. В результате возникла тема проекта: «Мама, солнышко моё!»Цель: формирование у обучающегося уважительного отношения к женскому полу, осознанного, заботливого отношения к матери, бабушки.Задачи:1.      Изучить литературу по теме.2.      Узнать об истории праздника 8 Марта.3.      Расспросить мам и бабушек об их профессиях.4.      Разучить  песни, стихи, инсценировки, игры.5.      Защитить проект на утреннике.6.      Выпуск альбома «Наши мамы».7.      Сделать соответствующие выводы.

author: Сушко Галина Петровна


title: Разряды счётных единиц

description: Цель. Познакомить с  названиями разрядов счетных единиц: единицы, десятки сотни; учить записывать трехзначные числа.Задачи урока.1. Закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи с пропорциональными величинами.2.Развивать речь, мышление, внимание.3. воспитывать трудолюбие, взаимопомощь, самостоятельность.Планируемые результаты.Учащиеся научатся называть трехзначные числа; решать задачи с пропорциональными величинами; выполнять внетабличное умножение и деление; анализировать и делать выводы.

author: Гура Ольга Владимировна


title: ПДД

description: урок  по  правилам  дорожного  движения 3  класс

author: Демченко Елена Анатольевна


title: Етістік

description: Познакомить обучающихся с понятием  " глагол", предназначен для формирования грамматического понятия о глаголе как части речи.

author: Сейтенова Гульгаслаим Тулеуовна


title: М. М. Пришвин. Моя Родина

description: Цель:- знакомство с новым произведением М. М. Пришвина «Моя Родина».Задачи:- учить понимать смысл текста;- формулировать основную мысль своими словами;- сравнивать свои наблюдения с теми, которые описывает автор.Планируемые результаты:Предметные:- формировать умение работать с текстом произведения;- обогащать читательский опыт детей;- учить применять полученные знания, при составлении плана и работе по тексту.Метапредметные:-познавательные: формировать умение понимать контекстуальную речь на основе воссоздания картины событий; развивать умения решать творческие задачи;Регулятивные: формировать умение учиться определять деятельность на уроке; развивать самоконтроль, учебную самостоятельность.Коммуникативные: формировать умение слушать и понимать других; умение произвольно строить контекстуальную речь; работать в парах и группах; стимулировать мотивацию обучения через применения технологии продуктивного чтения.Личностные: пробуждать любовь к родной природе и ко всему живому; прививать бережное отношение к окружающему миру; воспитание эмоционально-эстетического восприятия художественного произведения.Тип урока: ознакомление с новым знанием.

author: Лисицына Ольга Владимировна


title: К.Г.Паустовский. Заячьи лапы

description: По программе урок литературного чтения по произведению К.Г.Паустовского "Заячьи лапы". Через применение новых активных форм обучения учащиеся на уроке при работе с текстом характеризуют персонажей рассказа через их отношение к больному животному.

author: Файзрахманова Елена Владимировна


title: Арабские цифры

description: Урок математики. Тема: арабские цифры

author: Седова Дарья Валерьевна


title: Веселый калейдоскоп: игры, ребусы, загадки

description: Цель:Помогать обучающемся в формировании внутренней личностной позиции: понимание смысла происходящего, выработке творческого самовоплощения, внутренней свободы.Задачи:Ø  Воспитывать дружбу;Ø  Развивать сообразительность, быстроту реакции;Ø  Прививать стремление к здоровому образу жизни;Ø  Учить использовать полученные ранее знания, умения, навыки;

author: Савченко Ирина Викторовна


title: Мейірімділік – асыл қасиет

author: Кабакова Жайна Алипбаевна


title: Значение наречий

description: ЦЕЛЬ УРОКА:создание условий для формирования у учащихся умений определять значений наречий на уроках русского языка

author: Цемко Ирина Олеговна


title: Алмашлык

author: Шарипова Алсу Флуровна


title: Викторина по ПДД

description: Викторина  по  ПДД.

author: Демченко Елена Анатольевна


title: Покормите птиц зимой

description: Цели:1.     Вызвать сочувствие к голодающим и замерзающим зимой птицам. Научить проявлять заботу к ним.2.      Расширить знания детей о птицах.Задачи:Образовательные:1.      Формирование экологического представления детей об окружающем мире.2.      Закрепить и обобщить представление детей о сочувствии сопереживании, доброте, милосердии.3.      Обобщить и расширить представления детей о зимующих птицах.Воспитательные:Воспитывать и развивать единую экологическую задачу: помочь, осознавать главные этические законы жизни человека - любви, добра. Красота справедливости к окружающему миру.Развивающие:1.      Развивать у детей потребность общения с природой и окружающим миром.2.      Развивать в детях ответственность за «братьев наших меньших». Оборудование:1.     Презентация «Птицы зимой».2.      Фонограмма с голосами птиц.3.      Иллюстрированный материал о птицах: открытки, фотографии, рисунки.

author: Жунусова Кымбат Кабиевна


title: Знакомство с профессиями

description: Цель занятия   Формирование  элементарных представлений и понятий  о мире профессий путем активизации и обогащения словарного запаса.Планируемые результаты обученияЛичностные: Умение общаться со взрослыми и сверстниками ( жесты, слова), оформить словесно свои желания и действия. Способность к эмоциональному восприятию изучаемого материала.Предметные  Умение повторять и выполнять простые поручения по словесной инструкции; Умение правильно называть предметы по изучаемой теме. Выполнять учебные действия  на предметном материале, с помощью учителя, воспитателя, проговаривать учебные действия.Метапредметные: Уметь адекватно общаться с одноклассниками и учителем, воспитателем, обращаться за помощью, не нарушая  правил поведения. Уметь выслушивать вопросы учителя, воспитателя и ответы других детей. Адекватно воспринимать  оценку  и замечания учителя. Умение анализировать и оценивать свою деятельность на уроке.

author: Сырова Наталья Сергеевна


title: Изменение имен прилагательных по числам

description: урок русского языка. Технологическая карта

author: Седова Дарья Валерьевна


title: Применение интегрированных уроков в начальной школе для активизации познавательной и мыслительной деятельности учеников

description: Все школьные дисциплины обладают своеобразным интеграционным потенциалом, но их способность сочетаться, эффективность интегрированного курса зависят от многих условий.Порой успешное изучение школьниками одного предмета зависит от наличия у них определенных знаний и умений по- другому. Например, умение списывать грамотно и быстро текст, в большей мере зависит от умения бегло и правильно читать.Интегрированное обучение положительно влияет на развитие самостоятельности, познавательной активности и интересов учащихся.     Интегрированные уроки также способствуют формированию целостной картины мира у детей, пониманию связей между явлениями в природе, обществе и мире в целом, способствуют более прочному усвоению знаний, побуждают к поисковой и исследовательской деятельности.

author: Агапонова Марина Владимировна


title: Мы - дети Земли

description: Цели:Представления о многообразии современного мира, формировать способность видеть сходства и различии  между людьми разных национальностей. Вызвать интерес и уважение к детям разных стран и национальностей, к их традициям и  деятельности.Задачи:Сформировать компетентность и толерантность молодого возраста через ознакомление с культурными традициями народов Мира;- воспитать у подростков  интерес к национальной культуре своего и других народов, воспитать уважение и принятие других культур;- способствовать развитию  у молодого поколения понимания, что  все люди живут на одной планете – Земля, всем светит одно солнце.                                                            Цели:  Представления о многообразии современного мира, формировать способность видеть сходства и различии  между людьми разных национальностей. Вызвать интерес и уважение к детям разных стран и национальностей, к их традициям и  деятельности.Задачи: Сформировать компетентность и толерантность молодого возраста через ознакомление с культурными традициями народов Мира;- воспитать у подростков  интерес к национальной культуре своего и других народов, воспитать уважение и принятие других культур;- способствовать развитию  у молодого поколения понимания, что  все люди живут на одной планете – Земля, всем светит одно солнце.Воспитания толерантного отношения людей Земли друг к другу, к детям других национальностей.

author: Чобит Елена Сергеевна


title: Қала мен ауыл

author: Ибраева Жадыра Болатбековна


title: Иосиф Дик. Красные яблоки

description: Цель  урока: развитие эмоционально-чувственной сферы обучающихся.Задачи образовательные:Учить глубоко и полно анализировать и оценивать прочитанное; совершенствовать навык чтения, его правильность,  осознанность и выразительность.

author: Чега Анна Александровна


title: Лекарственные травы

description: Цель:- привить бережное отношение к родной природе.Задачи:                                                                                -    познакомить детей с некоторыми лекарственными растениями Татарстана;                                                                                -    научить находить и разумно использовать дары природы на благо людей;-   научить самостоятельно находить нужные сведения о лекарственных растениях, пользоваться справочной литературой.

author: Шерстнёва Альбина Юрьевна


title: Имя прилагательное

description: Цель: формировать умение устанавливать взаимосвязь имён прилагательных с именами существительными в словосочетании и предложении.

author: Ерещенко Ирина Владимировна


title: В гостях у Корнея Чуковского

description: Цель: продолжать развивать интерес детей к творчеству К. И.Чуковского;развивать мышление, речь, воображение, память;воспитывать веру в добро, дружбу и любовь, в торжеством над злом.

author: Киселёва Ирина Викторовна


title: Алтын адам туралы аңыз

author: Сандибаева Жаннат Калидоллаевна


title: Песок. Глина.Соль

description: Урок построен опираясь на третий  базовый уровень. Учащиеся работают в группе. Умеют составлять кластер. Все этапы урока продуманы. Учащиеся применяют формативное оценивание на уроке.Основная цель урока: Способствовать формированию знаний о сыпучих полезных ископаемых. Ожидаемый результат:Знают о сыпучих полезных ископаемых; умеют работать с новым материалом; доказывают научные факты при помощи опытов.

author: Нуртаева Гульжан Сембековна


title: Прекрасных профессий на свете не счесть, и каждой профессии слава и честь

description: ЦЕЛЬ: формирование нравственных качеств обучающихся через осмысление ценности труда.

author: Кузнецова Марина Александровна


title: Вставай, страна огромная

description: Цель: создание образа Великой Отечественной войны, как тяжелейшего испытания, выпавшего на долю жителей нашей страны.Задачи:- познакомить учащихся с историческим периодом 1941 – 1945гг.; развивать умение читать легенду по карте;- развивать умение анализировать полученную информацию;- продолжать обучение по составлению таблицы;- воспитывать чувство сопереживания тем, кто отстоял Родину, чувствогордости за свою страну и жившие в ней поколения наших предков.Оборудование:- компьютер;- проектор с экраном;- учебник «Моё Отечество» 3 кл.- рабочая тетрадь к учебнику «Моё Отечество» 3 кл.- изображения орденов Вов, гильз, оружия и военной техники;Источники:Энциклопедия для детей. Интернет.

author: Точка Дарья Евгеньевна


title: Игра-викторина по сказкам Пушкина

description: Цель викторины: привить интерес к чтению произведений А.С.Пушкина, уметь давать чёткий и точный ответ на вопрос, учиться выбирать нужный ответ из имеющихся знаний.

author: Чернявская Антонина Васильевна