title: ПМ 01. ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБСЛУЖИВАНИЕ И РЕМОНТ АВТОТРАНСПОРТА

description: 1.1  Область применения рабочей программы                    Рабочая программа профессионального модуля (ПМ) является частью основной профессиональной образовательной программы колледжа по профессии 23010.3 Автомеханик, разработанной в соответствии с ФГОС СПО третьего поколения и профессиональных компетенций (ПК):ПК 1.1. Диагностировать автомобиль, его агрегаты и системы.ПК 1.2. Выполнять работы по различным видам технического обслуживания.ПК 1.3. Разбирать, собирать узлы и агрегаты автомобиля и устранять неисправности.ПК 1.4. Оформлять отчетную документацию по техническому обслуживанию.Рабочая программа профессионального модуля может быть использована в дополнительном профессиональном образовании на курсах переподготовки и повышения квалификации.

author: Копылов Василий Андреевич


title: Жесткий диск HDD

description: История возникновения жестких дисков, их эволюция.На раннем этапе развития жесткие диски были экспериментальными. Разработчики имели дело с рядом технологий и идей для их изобретения, пригодных для коммерческого использования. На самом деле первые винчестеры были не совсем "жесткими дисками" т.е. они использовали вращающиеся барабаны (цилиндры), на которых хранились последовательности данных.

author: Кощеев Георгий Викторович


title: Методическая разработка комбинированного урока

description: МДК 01. 01. Назначение и общее устройство тракторов, автомобилей и сельскохозяйственных машин

author: Батнасунов Сергей Шиняевич


title: Көпірлік крандар

author: Алданазарова Арайлым Мұханмеджанқызы


description:
  паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ   ПМ.05 Обслуживание источников основного и резервного электропитания1.1. Область применения программы.Рабочая программа учебной и производственной практики является частью программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих по профессии 15.01.21. Электромонтер охранно – пожарной сигнализации, разработанной в соответствии с ФГОС СПО.Рабочая программа профессионального модуля может быть использована студентами при самостоятельной подготовке к промежуточной аттестации, а также в дополнительном профессиональном образовании при повышении квалификации и переподготовке по рабочей профессии.Программа учебной и производственной практики составляется для очной формы обучения.  Цели и задачи учебной и производственной практики Целями учебной и производственной практики ПМ.05 Обслуживание источников основного и резервного электропитания по профессии 15.01.21. Электромонтёр охранно-пожарной сигнализации являются комплексное освоение обучающимися вида профессиональной деятельности ВПД.05 Обслуживание источников основного и резервного электропитания по профессии среднего профессионального образования, формирование общих и профессиональных компетенций, а также приобретение опыта практической работы обучающимся по профессии.  Место учебной и производственной практики в структуре ППКРС  Учебная практика направлена на формирование у обучающихся практических профессиональных умений, приобретение первоначального практического опыта, реализуется в рамках профессионального модуля ПМ.05 Обслуживание источников основного и резервного электропитания ППКРС по основному виду профессиональной деятельности ВПД 05. Обслуживание источников основного и резервного электропитания для освоения рабочей профессии, обучение трудовым приёмам, операциям и способам выполнения трудовых процессов, характерных для соответствующей профессии и необходимых для последующего освоения ими общих и профессиональных компетенций по избранной профессии.Производственная практика направлена на формирование у обучающихся общих и профессиональных компетенций, приобретение практического опыта и реализуется в рамках профессионального модуля ПМ.05 ППКРС по каждому из видов профессиональной деятельности, предусмотренных ФГОС по профессии.Учебная и производственная практика базируется на знаниях и умениях обучающихся полученных при изучении учебных дисциплин и МДК:         ОП.01.Основы черчения,         ОП.02.Основы электротехники,         ОП.03.Основы электроматериаловедения,         ОП.04.Основы радиоэлектроники,         ОП.5 Основы автоматизации производства,         ОП.06. Основы экономики организации,         ОП.07. Безопасность жизнедеятельности         УД.18 Теория решения изобретательских задач,         УД.19 Основы карьерного проектирования,УД.20 Технология металлообработки        МДК.01.01. Правила обследования объектов и определение мест установки технических средств систем безопасности        МДК.02.01. Технология установки и монтажа технических средств систем безопасности        МДК.03.01 Основы эксплуатации технических средств систем безопасности        МДК.04.01 Основы диагностики и мониторинга технических средств систем безопасности        МДК.05.01 Технология обслуживания приборов контроля и защиты состояния источников бесперебойного резервного электропитанияДля прохождения учебной и производственной практик обучающийся долженуметь: выполнять работы по присоединению приборов ИСО, СКУД, СОТ к источникам основного электропитания; выполнять работы по замене и установке новых аккумуляторов в резервные и резервированные источники питания; обслуживать химические источники электропитания; заряжать аккумуляторные батареи и измерять напряжение до и после зарядки; устанавливать устройства защитного отключения (УЗО) для защиты низковольтных сетей и модулей контроля разряда аккумуляторов; выполнять защитное заземление, зануление и защитное отключение; заземлять металлические корпуса конструкций, распределительных устройств, пунктов электропитания, корпуса приборов; выполнять электрические измерения заземления; устранять неисправности источников электропитания; выполнять регламентные работы и вести журналы технического обслуживания (ТО); знать: общие сведения об электроэнергии, способах ее производства, распределения и применения; правила устройства электроустановок (ПУЭ); сведения об энергосистемах; основные источники электропитания установок СПИ, ИСО, СКУД, СОТ, оповещения, пожаротушения, инженерной автоматики и диспетчеризации; требования к электропитанию установок СПИ, ИСО, СКУД, СОТ, оповещения, пожаротушения, инженерной автоматики и диспетчеризации; основные типы и назначение групповых осветительных щитов и щитов аварийного освещения; схемы присоединения установок СПИ, ИСО, СКУД, СОТ, оповещения, пожаротушения, инженерной автоматики и диспетчеризации к щитам дежурного освещения (или других, установленных заказчиком); понятие источника резервного и резервированного электропитания и их классификацию; химические источники электропитания, их классификацию, основные параметры, типы и марки; устройство необслуживаемых аккумуляторов и сухих элементов; устройство блоков защиты линии от высокого напряжения, тока утечки и разряда аккумулятора; схемы присоединения аккумуляторов и батареек к источникам резервного электропитания, контрольным панелям, извещателям; назначение, применение, принцип действия, марки сетевых фильтров и способы их включения в электрическую сеть; принцип работы защитного заземления и требования к заземлению установок СПИ, ИСО, СКУД, СОТ, оповещения, пожаротушения, инженерной автоматики и диспетчеризации; нормы защитного заземления и грозозащиты; назначение рабочего и защитного заземления, зануления, повторного зануления; способы заземления аппаратуры СПИ, ИСО, СКУД, СОТ, оповещения, пожаротушения, инженерной автоматики и диспетчеризации согласно технической документации заводов-изготовителей и проектной документации; нормы сопротивления заземления; требования к выбору сечения проводников заземлителей; назначение, определение, применение зануления и понятие повторного зануления; принцип работы защитного и повторного зануления электроустановки; требования к выбору сечения нулевого проводника и проводников зануления; назначение, применение, принцип действия защитного отключения и схемы включения защитных устройств в электросеть; правила выбора устройств защитного отключения для силовых и низковольтных цепей СПИ, ИСО, СКУД, СОТ, оповещения, пожаротушения, инженерной автоматики и диспетчеризации; основные неисправности источников электропитания и способы их устранения; правила безопасности труда и организации рабочего места при проведении работ по заземлению  Место и время проведения учебной и производственной практики. Учебная практика проводится, как правило, в электромонтажных и слесарных мастерских учреждения ГБПОУ ДТБТ. Учебная практика может также проводиться в организациях на основе прямых договоров между организацией и образовательным учреждением. Учебная практика проводится мастерами производственного обучения или преподавателями профессионального цикла.            Время проведения учебной практики - 144 часа.Производственная практика проводится в организациях, направление деятельности которых соответствует профилю подготовки обучающихся по профессии 15.01.21. Электромонтер охранно-пожарной сигнализации.Время проведения производственной практики - 180 часов.Форма проведения производственной практики-индивидуальная. Компетенции, формируемые у обучающихся в результате прохождения учебной и производственной практики. В результате прохождения учебной и производственной практики по ПМ.05 по профессии 15.01.21. электромонтёр охранно-пожарной сигнализации выполняется обслуживание источников основного и резервного электропитания систем и комплексов охранной, тревожной, пожарной и охранно-пожарной сигнализацииОбучающиеся должны сформировать профессиональные компетенции:ПК 5.1. Обслуживать источники бесперебойного электропитания.ПК 5.2. Обслуживать источники резервного электропитания.ПК 5.3. Выявлять и устранять неисправности источников электропитания.ПК 5.4. Обслуживать приборы контроля и защиты состояния источников бесперебойного        и резервного электропитания.ПК 5.5. Выполнять работы по замене химических источников электропитания. Структура и содержание учебной и производственной практики по видам профессиональной деятельности   2.1. Тематический план учебной практики по ПМ.05. Обслуживание источников основного и резервного электропитания.    Код профессиональных компетенций Наименования разделов /тем/ учебной практики Всего часов(максимальная нагрузка практики)   ВПД 05. Обслуживание источников основного и резервного электропитания УП.05. Обслуживание источников основного и резервного электропитания  144     Тема 1. Выполнение работ по обслуживанию и ремонту устройств электропитания 144   ПК 5.1ПК 5.2ПК 5.3ПК 5.4ПК 5.5 Тема 1.1.    Электроснабжение систем и комплексов инженерно – технических средств охраны  72   ПК 5.1ПК 5.2ПК 5.3ПК 5.4ПК 5.5 Тема 1.2.Обслуживание электроустановок общего назначения 72     Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета.     Всего: Учебная практика 144    2.2 Содержание обучения по учебной практики УП.05.   Код и наименование профессиональных  модулей и тем учебной практики Содержание учебных занятий/виды работ на практике/ Объем  часовУП Уровень  освоения     1 2 3 4     ПМ. 05 . Обслуживание источников основного и резервного электропитания Виды работ: установка аккумулятора в резервное питание, присоединение приборов технических средств сигнализации к источникам основного электропитания, установка устройств защитного отключения, выполнение заземления, выполнение регламентных работ с источниками питания 144       Тема 1.  1.      Выполнение работ по обслуживанию и ремонту устройств электропитания 144       Тема 1.1Электроснабжение систем и комплексов инженерно – технических средств охраны Содержание: 72       1.     Организация электропитания. Пультовая аппаратура систем передачи извещений. 6 2     2.     Электроснабжение стационарной аппаратуры охранной сигнализации. 6 2     3.     Электроснабжение объектовой аппаратуры охранной сигнализации. 6 2     4.     Выполнение работ по замене и установки новых аккумуляторов в резервные и зарезервированные источники питания; 12 2     5.     Установка устройств защитного отключения для защиты низковольтных сетей и модулей контроля разряда аккумуляторов; 18 2     6.      Заземление и зануление оборудования систем и комплексов инженерно – технических средств охраны 24 2     Тема 1.2. Обслуживание электроустановок общего назначения Содержание: 72       Организация и порядок проведения работ по техническому обслуживанию приборов контроля и защиты состояния источников бесперебойного и резервного электропитания:          1. Проверка работоспособности приборов систем передачи информации при питании от сети переменного тока и резервного источника питания:- проверка режимов ввода и прохождения команд телеуправления ("Взять под охрану", "Снять с охраны") по каждому направлению;- проверка каналов телесигнализации, прохождения сигналов "Тревога", "Внимание", "Короткое замыкание", "Обрыв" и т. п. по каждому направлению;- контроль приемо-передающего тракта пульт - ретранслятор (пульт - устройство оконечное);- контроль индикации режимов работы устройств СПИ. 12 2     2.         Измерение электрических параметров прибора: - сопротивление изоляции; - тока, потребляемого при питании от резервного источника питания; - мощности, потребляемой при питании от сети переменного тока. 12 2     3.      Проверка работоспособности прибора при граничных значениях величины напряжения сети переменного тока. 6 2     4.      Проверка условий эксплуатации аккумуляторных батарей: - температуры, влажности и загрязненности воздуха; - контроль выполнения требований по размещению; - отсутствия посторонних шумов и запахов; - проверка чистоты вентиляционных решеток и очистка их при необходимости. 12 2     5.      Проверка работоспособности источника питания: - при питании от сети переменного тока; - при питании от резервного источника. 6 2     6.      Проверка работы вентиляторов охлаждения, визуальный контроль вибрации, определение дефектов. 6 2     7.      Измерение электрических параметров источника питания: - величины выходного напряжения; - величины тока срабатывания автоматической защиты от перегрузки. 6 2     8.  Проверка сохранения работоспособности источника питания при переходе на резервное питание и обратно. 6 2     9.Проверка и при необходимости регулировка величины напряжения аккумуляторных батарей. 3 2               10. Ведение эксплуатационно-технической документации. 3 2     Всего: Учебная практика 144                     2.3. Тематический план производственной практики по ПМ.05 Обслуживание источников основного и резервного электропитания    Код профессиональных компетенций Наименования разделов /тем/ производственной практики Всего часов(максимальная нагрузка практики)   ВПД 04 Обслуживание источников основного и резервного электропитания ПП.04 Обслуживание источников основного и резервного электропитания  180   ПК 5.1ПК 5.2ПК 5.3ПК 5.4ПК 5.5 Тема 1.Электроснабжение систем и комплексов инженерно – технических средств охраны 90   ПК 5.1ПК 5.2ПК 5.3ПК 5.4ПК 5.5 Тема 2.Обслуживание электроустановок общего назначения 90     Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета      Всего: Производственная практика 180   2.4. Содержание обучения по производственной практики ПМ.05   Код и наименование профессиональных  модулей и тем производственной практики Содержание учебных занятий/виды работ на практике/ Объем  часовПП Уровень  освоения   1 2 3 4   ПМ.05 Обслуживание источников основного и резервного электропитания Виды работ: установка аккумулятора в резервное питание, присоединение приборов технических средств сигнализации к источникам основного электропитания, установка устройств защитного отключения, выполнение заземления, выполнение регламентных работ с источниками питания 180     Тема 1. Электроснабжение систем и комплексов инженерно – технических средств охраны  Содержание 90     Электроснабжение объектовой аппаратуры охранной сигнализации: 1.Выполнение работ по замене и установки новых аккумуляторов в резервные и зарезервированные источники питания 6 3     2.Определение основных неисправностей источников питания и их устранение.  18 3     3. Выполнение работ по подсоединению приборов технических средств сигнализации к источникам основного электропитания 6 3     4. Выполнение замера сопротивления заземляющего контура аппаратов ОПС.  6 3     5. Выполнение заземляющего контура различной конфигурации.  12 3     6. Проведение заземления технических средств сигнализации 18 3     7.Проведение зануления технических средств сигнализации. 18 3     8.Подключение защитного отключения технических средств сигнализации 6 3   Тема 2. Обслуживание электроустановок общего назначения 1.      Содержание 90     1.       Проверка работоспособности приборов систем передачи информации при питании от сети переменного тока и резервного источника питания: - проверка режимов ввода и прохождения команд телеуправления ("Взять под охрану", "Снять с охраны") по каждому направлению; - проверка каналов телесигнализации, прохождения сигналов "Тревога", "Внимание", "Короткое замыкание", "Обрыв" и т. п. по каждому направлению; 18 3     2.       Измерение электрических параметров приборов охранной и охранно-пожарной сигнализации: - сопротивление изоляции; - тока, потребляемого при питании от резервного источника питания; - мощности, потребляемой при питании от сети переменного тока. 18 3     3.      Проверка работоспособности прибора при граничных значениях величины напряжения сети переменного тока. 6 3   4.      Проверка условий эксплуатации аккумуляторных батарей: - температуры, влажности и загрязненности воздуха; - контроль выполнения требований по размещению; - отсутствия посторонних шумов и запахов; - проверка чистоты вентиляционных решеток и очистка их при необходимости. 18 3     5.      Проверка работоспособности источника питания: - при питании от сети переменного тока; - при питании от резервного источника. 12 3     6.      Проверка условий эксплуатации аккумуляторных батарей: - температуры, влажности и загрязненности воздуха; - контроль выполнения требований по размещению; - отсутствия посторонних шумов и запахов; - проверка чистоты вентиляционных решеток и очистка их при необходимости 15 3   7.       Ведение эксплуатационно-технической документации 3 3   Квалификационный экзамен Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета       Всего: Производственная практика 180                                                                                Образовательные, производственные технологии, используемые на учебной и производственной практики    Во время прохождения учебной и производственной практики с обучающимися проводятся организационные и учебные занятия. Учебные занятия строятся преимущественно на основе интерактивных технологий (обсуждения, дискуссии, деловые игры, тренинги и т.п.), широко используются практические работы, информационные технологии и работа в команде. Важной составляющей учебной и производственной практики является мастер-класс, которые организуют для обучающихся опытные мастера производственного обучения для передачи своего опыта.При этом используются технические устройства, информационные технологии ипрограммное обеспечение. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы обучающихся на учебной и производственной практики С целью методического обеспечения прохождения учебной и производственной практики разрабатываются методические рекомендации и примерные темы для выполнения самостоятельной работы по углубленному изучению профессионального модуля ПМ. 05 Обслуживание источников основного и резервного электропитания По теме№1. Определение основных неисправностей источников питания и их устранение.  По теме №1. Подключение защитного отключения технических средств сигнализации По теме №2. Измерение электрических параметров приборов охранной и охранно-пожарной сигнализации  Формы промежуточной аттестации (по итогам учебной и производственной практики) Промежуточная аттестация по итогам учебной практики УП.05 проводится на основании оформленных в соответствии с установленными требованиями письменных отчетов, включающих дневник по практики и отзыва руководителей практики от учебного заведения и организации в форме аттестационного листа. Учебная практика заканчивается дифференцированным зачетом. Форма зачета-защита презентации о прохождении учебной практики.Текущий учет результатов освоения учебной практики УП.05 Обслуживание источников основного и резервного электропитания производится в журнале по учебной и производственной практики. Наличие оценок является для каждого обучающегося обязательным. В случае отсутствия оценок за учебную практику обучающийся не допускается до сдачи дифференцированного зачета и к производственной практики.Промежуточная аттестация по итогам производственной практики ПП.05 проводится на основании оформленных в соответствии с установленными требованиями письменных отчетов, включающих дневник по практике и отзыва руководителей практики от учебного заведения и организации в форме аттестационного листа. Производственная практика заканчивается дифференцированным зачетом. Форма зачета-защита презентации о прохождении производственной практики и отчета по учебной практике УП.05 и производственной практике ПП.05.По итогам учебной и производственной практики по ПМ.05 Обслуживание источников основного и резервного электропитания обучающийся допускается до сдачи экзамена (квалификационного).6.Учебно- методическое и информационное обеспечение учебной и производственной практикиОсновные источники:  Синилов, В. Г. Системы охранной, пожарной и охранно-пожарной сигнализации:             учебное пособие - М: Академия, 2010. – 512с. Ворона, В.А., Тихонов В.А. Системы контроля и управления доступом - М: Академия, 2009. - 287с. Ворона, В.А., Тихонов, В.А. Технические средства наблюдения в охране объектов М: Академия, 2009. - 159с. Гарсиа, М.А. Проектирование и оценка систем физической защиты. М: Академия,  - 124с.  Магауенов, Р.Г. Системы охранной сигнализации: основы теории и принципы построения- М: Академия, 2008. - 352 с. Назаров, В.И. Извещатели охранной и пожарной сигнализации. М: 2007. – 359с. Волхонский В.В. Системы охранной сигнализации. Санкт-Петербург: Экополис и культура.2005.-204с. Дополнительные источники:  Каталог адресно-аналоговых систем Каталог охранная техника Периметр первая линия защиты Современное оборудования для прохода Сборник паспортов адресной пожарной сигнализации «Рубеж» М: 2009.– 249с. Сборник технического описания охранно-пожарной сигнализации К: 2007.– 359с Интернет-ресурсы: www.eridan-zao.ru Инновационные технологии безопасности. www.tevts.ru Системы безопасности www.teko.ru Разработка и производство оборудования сигнализации www.omegar.narod.ru Проектирование, монтаж сигнализации www.oca.ur.ru Охранные системы и автоматика.  Материально-техническое обеспечение учебной и производственной практики  Образовательное учреждение ГБПОУ ДТБТ, реализующее ППКРС, располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение учебной практики. Для проведения учебной практики имеет мастерские:-слесарных работ;-электромонтажная;-лаборатория электротехники с основами радиоэлектроники Материально-техническая база соответствует действующим санитарным и противопожарным нормам.Оборудование лаборатории Электротехники с основами радиоэлектроники       и рабочих мест лаборатории:Рабочие учебные места: Классная доска -1 шт.; Рабочий стол преподавателя-1 шт.; Столы для обучающихся-15 шт.; Стулья для обучающихся-15 шт.; Проектор Интерактивная доска 4.Программное обеспечение5.Комплект учебно-методических пособий6.Комплект наглядных пособий (инструменты, плакаты, схемы, натуральные образцы)7.Видеоматериалы, электронные презентации. Набор измерительных приборов, 9.Стенды ЭПМ-02-000 «Электрические цепи и основы электроники» -5 шт.Средства обучения:- учебники и учебные пособия;- справочные пособия;- сборники задач и упражнений;- образцы форм документов;- инструкции к проведению практических работМебель:-секционные полки для хранения учебной документации-2 шт.;- книжный шкаф; Оборудование Электромонтажных мастерских и рабочих мест в мастерских:Рабочие учебные места:- классная доска -1 шт.;- рабочий стол преподавателя-1 шт.;- столы для обучающихся-15 шт.;- стулья для обучающихся-15 шт.;Средства обучения:- учебники и учебные пособия;- справочные пособия;- сборники задач и упражнений;- образцы форм документов;- инструкции к проведению практических работИнструменты:- набор измерительных приборов,- демонстрационные стенды;- набор плакатов;- таблицы;- инструкции к проведению практических работ- набор электроинструмента,- паяльники,- набор монтажного инструмента, - набор отверток с обычным жалом и диэлектрической ручкой (Ø 4,6,8),- набор часовых отверток,- набор надфилей,- набор инструмента для нарезания резьбы,- набор свёрл цилиндрических-2 шт.,- набор бур с пластинами из твёрдого сплава,- набор стамесок,- молоток слесарный 500г. – 3 шт.,- молоток слесарный 50 г.-3 шт.,- шило с пластмассовой ручкой-2 шт.,- линейка металлическая 300 мм.15 шт.,- рулетка измерительная 10 м.-2 шт.,- набор напильников,- ключи гаечные двухсторонние разные,- ножницы по металлу-2 шт.,- кисти-флейц и художественные (набор),- уровень-2 шт.,- ножовка по дереву-1 шт.,- степлер -1 шт.- стремянка переносная-1 шт.Оборудование слесарных мастерскихРабочие учебные места: Классная доска -1 шт.; Рабочий стол преподавателя-1 шт.; 3.Верстаки с тисками -15 шт.; Набор рабочего инструмента -15 шт.; 5.Комплект учебно-методических пособий6.Комплект наглядных пособий (инструменты, плакаты, схемы, натуральные образцы)    7.Программное обеспечение8.Видеоматериалы, электронные презентации.Мебель:-секционные полки для хранения учебной документации-2 шт.;- книжный шкаф;- рабочие места:  - обучающихся: столы (парты) -15 шт.;  - стулья -30 шт.  - рабочее место преподавателя: стол -1 шт.,   стул-1 шт. Оборудование Слесарных мастерских и рабочих мест в мастерских:- классная доска -1 шт.;- рабочий стол преподавателя-1 шт.;- столы для обучающихся-15 шт.;- стулья для обучающихся-15 шт.;- набор измерительных приборов,- демонстрационные стенды- набор плакатов;- таблицы;- инструкции к проведению практических работ- набор электроинструмента,- паяльники,- набор монтажного инструмента, - набор отверток с обычным жалом и диэлектрической ручкой (Ø 4,6,8),- набор часовых отверток,- набор надфилей,- набор инструмента для нарезания резьбы,- набор свёрл цилиндрических-2 шт.,- набор бур с пластинами из твёрдого сплава,- набор стамесок,- молоток слесарный 500г. – 15 шт.,- молоток слесарный 50 г.-15 шт.,- шило с пластмассовой ручкой-2 шт.,- линейка металлическая 300 мм.15 шт.,- рулетка измерительная 10 м.-2 шт.,- набор напильников,- ключи гаечные двухсторонние разные,- ножницы по металлу-15 шт.,- кисти-флейц и художественные (набор),- уровень-2 шт.,- ножовка по дереву-1 шт.,- скобкозабивательный пистолет-1 шт. (степлер),- стремянка переносная-1 шт.Средства обучения:- учебники и учебные пособия;- справочные пособия;- сборники задач и упражнений;- образцы форм документов;- инструкции к проведению практических работ   ОДОБРЕНО:Методической комиссией ___________________Председатель____________/ ______________/.Протокол № от ______________. УТВЕРЖДАЮЗам. директора по ПР__________ М.Б. Дудорова_________________ г.    ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ, ВНЕСЕННЫХ В РАБОЧУЮ ПРОГРАММУучебной и производственной практикиУП. 05 Обслуживание источников основного и резервного электропитанияПП. 05 Обслуживание источников основного и резервного электропитанияПрофессия 15.01.21. Электромонтер охранно-пожарной сигнализации    № изменения, дата внесения изменения; № страницы с изменением    БЫЛО СТАЛО   Раздел: Профессиональные модули СПОСкачивая материал, я соглашаюсь с условиями публичной оферты.  Скачать материал (48.19 kB) VK.Widgets.Subscribe("vk_subscribe",{soft:1},-47338145);   Скачать QR-код Автор: Лысенко Юрий Владимировичпреподаватель профессиональных модулейДата публикации: 19.12.2017© При использовании материала ссылка на автора и сайт обязательна!   Получить выходные данные  Внести правки в свой материал Выходные данные (библиографическая ссылка):Лысенко Ю. В. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ ПМ 05 // Международный каталог для учителей, преподавателей и студентов «Конспекты уроков» // URL: https://xn----dtbhtbbrhebfpirq0k.xn--p1ai/spo/professionalnye-moduli/file/51629-pasport-programmy-uchebnoj-i-proizvodstvennoj-praktiki-pm-05 (дата обращения: 08.09.2024)  Скачать сертификат о публикации  Заказать рецензию на публикацию Другие полезные материалы из этого разделаГистология и цитология Формирование профессиональных компетенций сварщиков с использованием тренажера ДТС-02 Бухгалтерская отчетность организации АПК ООО Агрофирма "Приволье" за 2013-2014 гг Проблемное обучение в начальной школе История развития логистики Проблемы современной номенклатуры и классификации лекарственных средств Развитие гибкости у детей старшего дошкольного возраста   Для вывода других вариантов — обновите страницу. document.forms['phocadownloadform'].elements['pdlicensesubmit'].disabled=false Разместить материал 101192 материала Вместе мы делаем образование лучше!
Сейчас на сайте 33451 пользователь. Отзывы  | Цитата   В каждом человеке природа всходит либо злаками, либо сорной травою; пусть же он своевременно поливает первое и истребляет второе.   Бэкон Френсис     Ресурсы сайта Рецензия на публикациюСертификат о публикацииРассылка «Секреты презентаций»Методика работы с конспектамиКаталог конспектов100 новых материаловО проектеОтзывы о сайтеОбратная связьПолитика конфиденциальностиНовостиПользовательское соглашениеПолитика возврата средствКонкурсы Конкурс «Цифровой урок»Конкурс «Конспект года»Отправить работу на конкурсКонкурс «Открытый урок»Авторскими правами на размещенную информацию обладают её авторы (создатели учебных материалов), которые также несут ответственность за её достоверность. Редакция сайта не отвечает за качество авторских продуктов. Все материалы доступны по лицензии Creative Commons.Сайт работает при поддержке СМИ «Учебные презентации» (Свидетельство СМИ: Эл № ФС77-61477).Копирование материалов каталога с целью размещения на своём сайте разрешается только при наличии ссылки на каталог Конспекты-Уроков.рф. © 2014—2024 Все права защищены. Конспекты уроков Разработка сайта - Griban       ×    ×  Авторизация / вход  Регистрация на сайте позволяет ЛЕГКО управлять всеми своими публикациями и сертификатами! Преимущества регистрации            Логин   Пароль     Запомнить меня          Забыли пароль?    Забыли логин?    Регистрация            ×    × Ещё больше пользы!Новые видеоуроки и лайфаки по презентациям.  Присоединяйтесь в VK   и на ОдноклассникахПодпишитесь, чтобы оперативно получать новые материалы.

author: Лысенко Юрий Владимирович


title: Рабочая тетрадь АСУЖТ

description: Рабочая тетрадь предназначена для студентов специальности "Организация перевозок на железнодорожном транспорте"

author: Абынагиева Жанат Габитхановна


title: Программа производственной практики по ПМ.03 Участие в интеграции программных модулей

description: Программа производственной практики разработана на основе Федерального государственного  образовательного стандарта (далее ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее СПО) 09.02.03 «Программирование в компьютерных системах»Организация-разработчик: КГБПОУ « Волчихинский политехнический колледж »

author: Бодянский Евгений Иванович


title: Рабочая программа профессионального модуля ПМ.02 ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТ ПО СБОРКЕ И РЕМОНТУ АГРЕГАТОВ И СБОРОЧНЫХ ЕДИНИЦ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫХ МАШИН И ОБОРУДОВАНИЯ

description: 1.1. Область применения программыПримерная программа профессионального модуля является частью рабочей основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по профессии СПО  35.01.14 «Мастер по техническому обслуживанию и ремонту машинно-тракторного парка» в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД):  Выполнение работ по сборке и ремонту агрегатов и сборочных единиц сельскохозяйственных машин и оборудования соответствующих профессиональных компетенций (ПК): Собирать и устанавливать агрегаты и сборочные единицы тракторов и самоходных сельскохозяйственных машин стационарно и в полевых условиях. Выполнять наладку и регулирование агрегатов и сборочных единиц сельскохозяйственных машин и оборудования. Выполнять плановое, ресурсное (перед отправкой в ремонт) и заявочное диагностирование автомобилей, тракторов, самоходных сельскохозяйственных машин и агрегатируемого оборудования. Проводить ремонт агрегатов и сборочных единиц тракторов, самоходных и других сельскохозяйственных машин.

author: Мазитов Илья Григорьевич


title: Программа производственной практики по ПМ01 Разработка программных модулей программного обеспечения для компьютерных систем

description: Программа производственной практики разработана на основе Федерального государственного  образовательного стандарта (далее ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее СПО) 09.02.03  «Программирование в компьютерных системах»Организация-разработчик: КГБПОУ «Волчихинский политехнический колледж»

author: Бодянский Евгений Иванович


title: Мивдисæджы бæрцбарæнтæ

author: Касабиева Мадина Юрьевна


title: Проходимость автомобиля

description: Цель урока: ознакомление учащихся с новым материалом по теме: «Проходимость автомобиля», геометрические факторы проходимости, тяговые и опорно-сцепные показатели проходимости, конструктивные факторы проходимости.

author: Тюрин Дмитрий Иванович


title: Эталлон. Метрология

description: Разработка предназначена для студентов среднеспециальных учреждений

author: Танкеев Айболат Каламшаулы


title: Организация учебной деятельности студентов по профессии пожарный в Курском автотехническом колледже

description: Обобщение опыта работ.

author: Головкин Олег Вячеславович


title: Обобщение опыта педагогической работы

description: Методическая разработка по теме: "ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВПО ПРОФЕССИИ ПОЖАРНЫЙВ КУРСКОМ АВТОТЕХНИЧЕСКОМ КОЛЛЕДЖЕ"

author: Головкин Олег Вячеславович


title: Программа профессионального модуля ПМ 03 Работа на контрольно-кассовой технике и расчёты с покупателями

description: Программа профессионального модуля – является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по профессии  СПО 38.01.02. «Продавец, контролер кассир».

author: Клубникина Любовь Сергеевна


title: ЧРЕЗВЫЧАЙНЫЕ СИТУАЦИИ ПРИРОДНОГО ХАРАКТЕРА

description: Цели: - закрепить знания по теме чрезвычайные ситуации природного характера, их последствия и правила безопасного поведения; - развивать мышление, долговременную память, устную речь; - воспитывать у студентов навыки правил безопасного поведения при чрезвычайных ситуациях природного характера.

author: КОМАРОВ АЛЕКСАНДР ФИЛИППОВИЧ


title: Контактный электровоз

description: РАСПОЛОЖЕНИЕ ОБОРУДОВАНИЯ НА ЭЛЕКТРОВОЗАХ. КОНСПЕКТ УРОКА.

author: Кузьмина Ирина Николаевна


title: Первая помощь при кровотечении

description: Главная опасность кровотечения заключается в том , что быстрая и обильная кровопотеря приводит к развитию шока и прекращению сердечной деятельности.Чем крупнее повреждённый сосуд, чем выше давление в нём , тем больший объем крови теряется в единицу времени , тем безотлагательнее должны быть действия по остановке кровотечения.Цель урока: сформировать навыки по диагностированию  отдельных видов кровотечений , временных способов их остановки.

author: Кожин Михаил Геннадьевич


title: Приготовление борщей

description: Цель урока: обучающая:      - сформировать профессиональные умения и навыки при приготовлении борщей: (борщ с капустой и картофелем ,борщ украинский, борщ флотский, борщ сибирский). развивающая:      - развить у обучающихся познавательный и профессиональный интерес к технологиям приготовления заправочных супов;     - содействовать формированию познавательного интереса к выбранной профессии. воспитательная:       - воспитание культуры труда, экономного использования продуктов;      - воспитание у обучающихся планирования работы, самостоятельности, производительной этики, трудолюбия, аккуратности, внимательности, исполнительности.Задачи урока:     - закрепить знания приготовления бульонов, правила варки супов;     - научить технологической последовательности приготовления борщей;    -объяснить правила хранения и отпуска блюд;    - выявить ошибки приготовления борщей и способы их устранения.

author: Попова Юлия Владимировна


title: Приборы наружного освещения

description: Методическая разработк открытого урока по МДК 01.01 Устройство автомобилей по теме: "Приборы наружного освещения, светосигнальные приборы."

author: Тюрин Дмитрий Иванович


title: Шахтные вагонетки

description: Углубить знания у обучающихся по Шахтным вагонеткам

author: Кузьмина Ирина Николаевна


title: Криптовалюты. Причины появления и популярности криптовалют

description: Криптовалюта - это цифровая валюта, которая не зависит от банков, не является физической валютой и которую нельзя распечатать. По сути криптовалюта - это электронные деньги. Она хранится на вебсайтах и электронных кошельках до тех пор, пока вы не обналичите ее, то есть не конвертируете в обычные деньги или не совершите покупку. Одним из самых примечательных фактов касательно криптовалют является то, что ни правительства, ни банки не могут контролировать их, а значит - криптовалюты могут приносить доход за счет повышения или понижения их стоимости.

author: Братченко Татьяна Викторовна


title: Мы славим вас- Отечества сыны

description: Методическая разработка классного часа  "Мы славим вас - Отечества сыны!" предназначена для студентов СПО в рамках духовно-патриотического воспитания

author: Бадунц Анжела Юрьевна


title: От всей души

description: Цели мероприятия:v   воспитание уважения к профессии педагог, улучшить качество общения и взаимопонимание учащихся и преподавателей.Задачи мероприятия: v воспитание уважительного отношения к труду педагогов.

author: Бадунц Анжела Юрьевна


title: Бухгалтерская отчетность организации АПК ООО СХП им. П.П. Лукьяненко за 2014-2015 гг

description: Для проведения практических занятий, связанных с  производственными и экономическими показателями сельскохозяйственных предприятий требуются данные бухгалтерской отчетности организаций  и предприятий АПК. Эти данные сгруппированы в табличную форму. Для сравнения показателей данные представлены за два года, чтобы провести сравнительный анализ. В данном пособии представлены данные за 2014-2015 гг. ООО  СХП им. П.П. Лукьяненко

author: Кошелева Татьяна Ивановна


title: Бухгалтерская отчетность организации АПК ООО СХП им. П.П. Лукьяненко за 2015-2016 гг

description: Для проведения практических занятий, связанных с  производственными и экономическими показателями сельскохозяйственных предприятий требуются данные бухгалтерской отчетности организаций  и предприятий АПК. Эти данные сгруппированы в табличную форму. Для сравнения показателей данные представлены за два года, чтобы провести сравнительный анализ. В данном пособии представлены данные за 2015-2016 гг. ООО  СХП им. П.П. Лукьяненко

author: Кошелева Татьяна Ивановна


title: Бухгалтерская отчетность организации АПК ЗАО семеноводческая агрофирма "Русь"за 2014-2015 гг

description: Для проведения практических занятий, связанных с  производственными и экономическими показателями сельскохозяйственных предприятий требуются данные бухгалтерской отчетности организаций  и предприятий АПК. Эти данные сгруппированы в табличную форму. Для сравнения показателей данные представлены за два года, чтобы провести сравнительный анализ. В данном пособии представлены данные за 2014-2015 гг. ЗАО семеноводческой  агрофирмы "Русь"

author: Кошелева Татьяна Ивановна


title: Дорогами войны

description: Сценарий классного часа для СПО.

author: Бадунц Анжела Юрьевна


title: Бухгалтерская отчетность организации АПК ООО АФ групп Молочные продукты

description: Для проведения практических занятий, связанных с  производственными и экономическими показателями сельскохозяйственных предприятий требуются данные бухгалтерской отчетности организаций  и предприятий АПК. Эти данные сгруппированы в табличную форму. Для сравнения показателей данные представлены за два года, чтобы провести сравнительный анализ. В данном пособии представлены данные за 2010-2011 гг. ООО "АФ групп Молочные  продукты"

author: Кошелева Татьяна Ивановна


title: Бухгалтерская отчетность организации АПК ООО Агрофирма "Приволье" за 2014-2015 гг

description: Для проведения практических занятий, связанных с  производственными и экономическими показателями сельскохозяйственных предприятий требуются данные бухгалтерской отчетности организаций  и предприятий АПК. Эти данные сгруппированы в табличную форму. Для сравнения показателей данные представлены за два года, чтобы провести сравнительный анализ. В данном пособии представлены данные за 2014-2015 гг. ООО Агрофирма "Приволье"

author: Кошелева Татьяна Ивановна


title: Бухгалтерская отчетность организации АПК ООО Агрофирма "Приволье" за 2013-2014 гг

description: Для проведения практических занятий, связанных с  производственными и экономическими показателями сельскохозяйственных предприятий требуются данные бухгалтерской отчетности организаций  и предприятий АПК. Эти данные сгруппированы в табличную форму. Для сравнения показателей данные представлены за два года, чтобы провести сравнительный анализ. В данном пособии представлены данные за 2013-2014 гг. ООО Агрофирма "Приволье"

author: Кошелева Татьяна Ивановна


title: Бухгалтерская отчетность организации АПК ООО Агрофирма "Приволье" за 2015-2016 гг

description: Для проведения практических занятий, связанных с  производственными и экономическими показателями сельскохозяйственных предприятий требуются данные бухгалтерской отчетности организаций  и предприятий АПК. Эти данные сгруппированы в табличную форму. Для сравнения показателей данные представлены за два года, чтобы провести сравнительный анализ. В данном пособии представлены данные за 2015-2016 гг. ООО Агрофирма "Приволье"

author: Кошелева Татьяна Ивановна


title: Бухгалтерская отчетность организаций АПК ФГУП РПЗ "Красноармейский" ВНИИ риса Россельхозакадемии за 2012-2013 гг

description: Для проведения практических занятий, связанных с  производственными и экономическими показателями сельскохозяйственных предприятий требуются данные бухгалтерской отчетности организаций  и предприятий АПК. Эти данные сгруппированы в табличную форму. Для сравнения показателей данные представлены за два года, чтобы провести сравнительный анализ. В данном пособии представлены данные за 2012-2013 гг. ФГУП РПЗ "Красноармейский" ВНИИ риса Россельхозакадемии

author: Кошелева Татьяна Ивановна


title: Бухгалтерская отчетность организации АПК ЗАО семеноводческая агрофирма "Русь" за 2013-2014 гг

description: Для проведения практических занятий, связанных с  производственными и экономическими показателями сельскохозяйственных предприятий требуются данные бухгалтерской отчетности организаций  и предприятий АПК. Эти данные сгруппированы в табличную форму. Для сравнения показателей данные представлены за два года, чтобы провести сравнительный анализ. В данном пособии представлены данные за 2013-2014 гг. ЗАО семеноводческой  агрофирмы "Русь"

author: Кошелева Татьяна Ивановна


title: Бухгалтерская отчетность организации АПК ФГУП РПЗ "Красноармейский" ВНИИ риса Россельхозакадемии за 2011-2012 гг

description: Для проведения практических занятий, связанных с  производственными и экономическими показателями сельскохозяйственных предприятий требуются данные бухгалтерской отчетности организаций  и предприятий АПК. Эти данные сгруппированы в табличную форму. Для сравнения показателей данные представлены за два года, чтобы провести сравнительный анализ. В данном пособии представлены данные за 2011-2012 гг. ФГУП РПЗ "Красноармейский" ВНИИ риса Россельхозакадемии

author: Кошелева Татьяна Ивановна


title: Приготовление супов и соусов

description: Приготовление супов и соусов

author: Гуриева Альбина Хасанбековна


title: Бухгалтерская отчетность организаций АПК ФГУП РПЗ "Красноармейский ВНИИ риса Россельхозакадемии за 2013-2014 гг

description: Для проведения практических занятий, связанных с  производственными и экономическими показателями сельскохозяйственных предприятий требуются данные бухгалтерской отчетности организаций  и предприятий АПК. Эти данные сгруппированы в табличную форму. Для сравнения показателей данные представлены за два года, чтобы провести сравнительный анализ. В данном пособии представлены данные за 2013-2014 гг. ФГУП РПЗ "Красноармейский" ВНИИ риса Россельхозакадемии

author: Кошелева Татьяна Ивановна


title: Приготовление котлетной массы и полуфабрикатов из нее

description: Цель урока - формирование и развитие практических  умений и навыков по приготовлению котлетной массы и полуфабрикатов из нее.

author: Бабурина Светлана Николаевна


description: Приготовление блюд из рыбы и морепродуктов.

author: Гуриева Альбина Хасанбековна


title: Наблюдательные листы при фотографии (самофографии) рабочего времени на полевых механизированных работах

description: В данном учебном материале помещены 10 наблюдательных листов  фотографии (самофотографии) рабочего времени на полевых механизированных работах с указанием длины гона и ширины захвата агрегата. На основе наблюдательных листов индивидуально для обучающихся можно построить практическую работу, где  они определят норму выработки за наблюдаемый период времени.

author: Кошелева Татьяна Ивановна


title: Бухгалтерская отчетность организаций АПК ФГУП РПЗ "Красноармейский" ВНИИ риса Россельхоакадемии за 2014-2015 гг

description: Для проведения практических занятий, связанных с  производственными и экономическими показателями сельскохозяйственных предприятий требуются данные бухгалтерской отчетности организаций  и предприятий АПК. Эти данные сгруппированы в табличную форму. Для сравнения показателей данные представлены за два года, чтобы провести сравнительный анализ. В данном пособии представлены данные за 2014-2015 гг. ФГУП РПЗ "Красноармейский" ВНИИ риса Россельхозакадемии

author: Кошелева Татьяна Ивановна


title: Прослеживаемость пищевого продукта

description: Патрушева Мария Анатольевнаг. Йошкар-Ола, ГБПОУ РМЭ «Торгово-технологический колледж», преподаватель специальных дисциплин«ПРОСЛЕЖИВАЕМОСТЬ ПИЩЕВОГО ПРОДУКТА»АННОТАЦИЯ       Прослеживаемость продуктов упрощает определение ключевых точек в цепи снабжения, в которых необходимо брать пробы продукции для мониторинга опасных факторов. Связывая данные, дающие доступ ко всей «истории» продукта, можно легко выявить факторы, способные повлиять на безопасность продукции, и предотвращать мошенничество при вынесении информации на этикетке. Наличие системы прослеживаемости позволяет сделать прозрачным как процесс производства продукта, так и процесс его обращения на рынке, тем самым поддерживая международный принцип «безопасность от поля до прилавка».      В России на данный момент обязательного требования иметь систему прослеживаемости нет, но в рамках гармонизации российского и международного пищевого законодательства разрабатывается ряд нормативных актов, целью которых является введение практики применения системы прослеживаемости. В настоящее время разрабатывается Технический регламент ФЗ «Об учете животных и продукции животного происхождения и о внесении изменений в некоторые законодательные акты Российской Федерации», кроме того, требование о наличии системы прослеживаемости внесено в проект Технического регламента «О безопасности мяса и мясной продукции, их производства и оборота».[1] В пункте 16 проекта сказано: «На всех стадиях производства и оборота мяса и мясной продукции обеспечивается их прослеживаемость:а) для получения данных о происхождении готового продукта у юридического лица, индивидуального предпринимателя, осуществляющих его производство и/или оборот, должна быть организована система прослеживаемости с использованием поддающихся проверке методов идентификации продукции для определения этапов и параметров оборота данного продукта;б) юридические лица и индивидуальные предприниматели формируют пакет документов, касающийся прослеживаемости продукта. Данная информация предоставляется юридическими лицами и индивидуальными предпринимателями, участвующими в обороте продукта, в порядке, предусмотренном законодательством Российской Федерации; в) у юридических лиц, индивидуальных предпринимателей должны быть документы, подтверждающие происхождение сырья, ингредиентов и вспомогательных материалов, а также документы, позволяющие точно определить юридическое лицо, индивидуального предпринимателя, которым произведена поставка продукции; г) маркировка мяса и мясной продукции, находящихся в обороте, должна обеспечивать возможность их прослеживаемости; д) в рамках реализации системы прослеживаемости организуется система быстрого оповещения». Система быстрого оповещения организуется между заинтересованными сторонами, участвующими в цепочке переработки, производства и оборота мяса и мясной продукции, животных, используемых для получения мяса и мясной продукции, а также ингредиентов, предназначенных для производства мясной продукции, с участием Федеральной службы по ветеринарному и фитосанитарному надзору и Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека в виде документально установленного порядка действий по передаче информации о прямых рисках причинения вреда здоровью потребителей, исходящих от мяса и мясной продукции, или косвенного риска, исходящего от вспомогательных продуктов, применяемых в производстве готовых продуктов (кормов). Если одному из членов системы по системе быстрого оповещения поступает информация о прямых рисках, исходящих от мясной продукции, для здоровья потребителей или косвенного риска, исходящего от вспомогательных продуктов, применяемых в производстве готовых продуктов (кормов), то данная информация должна незамедлительно сообщаться другим членам, задействованным в данной цепочке производства и оборота продукции (в том числе и Федеральной службе по ветеринарному и фитосанитарному надзору и Федеральной службе по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека).[2] Федеральная служба по ветеринарному и фитосанитарному надзору и Федеральная служба по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека обязаны дополнить данное сообщение научной и технической информацией по мерам по снижению риска или предотвращению его дальнейшей передачи. По системе быстрого оповещения должна передаваться информация: • о возникновении на каком-либо этапе производства и оборота продукции риска причинения вреда здоровью потребителя; • о способах предотвращения или снижения риска дальше по цепи производства, оборота продукции; • обо всех принятых мерах по предотвращению попадания в оборот мяса и мясной продукции или кормовых средств, изъятых с рынка по причине риска причинения вреда здоровью потребителю. Юридические лица и индивидуальные предприниматели, входящие в систему быстрого оповещения, обязаны обеспечить нераспространение полученной от других членов системы быстрого оповещения информации, лицам не входящим в систему. Исключение составляет информация, которая исходя из обстоятельств, с учетом серьезности риска подлежит опубликованию». Таким образом, требования российского законодательства по вопросу прослеживаемости будут максимально гармонизированы с международным. Данное положение поможет снять один из барьеров, мешающих выходу российских пищевых предприятий на мировой рынок, а также позволит сделать более прозрачным процесс поставок мясного сырья в Россию. Прослеживаемость бывает двух видов: внутренняя и внешняя. Внешняя прослеживаемость включает обмен информацией между организациями, занятыми в производстве и обороте пищевой продукции от поля до прилавка, и нормируется государственными законодательными актами. Внутренняя прослеживаемость включает в себя сбор информации по технологическому процессу (входящее сырье, технологические параметры обработки продукта, персонал, задействованный в технологическом процессе) и определяется внутренними документами предприятия, разработанными в рамках систем управления качеством и безопасностью пищевых продуктов. Наличие системы прослеживаемости определяется как обязательное требование во всех стандартах на системы качества (серии ИСО 9000, ИСО 22000). В рамках ИСО 22000 разработан специализированный документ ИСО 22005:2007 «Прослеживаемость в пищевой и кормовой цепи — основополагающие принципы и общие требования к разработке и внедрению системы».[3] Стандарт позволяет предприятиям, работающим на любой стадии производства пищевой продукции: • проследить за движением материалов и сырья (корма, продукты питания, их ингредиенты и упаковка); • идентифицировать нужную документацию и проследить каждую стадию производства; • обеспечить соответствующее координирование между различными задействованными игроками; • требовать того, чтобы каждая задействованная сторона была проинформирована, как минимум, о прямых поставщиках и клиентах.       При построении системы прослеживаемости на предприятии могут использоваться различные методы: • на основе письменных документов (в форме журналов, паспортов, термограмм); • использование штрихкодов; • использование информационных технологий: производственная тара содержит микрочипы с информацией, при прохождении определенных технологических этапов информация автоматически считывается сканером. Опыт работы методического центра по разработке систем качества ВНИИМП им. В. М. Горбатова показывает, что на предприятиях мясной промышленности возможно разработать эффективную систему прослеживаемости, используя один из трех вышеперечисленных методов или их комбинацию. Система внутренней прослеживаемости на предприятии мясной промышленности организуется на основе следующих принципов: Животное поступает на предприятие с биркой, паспортом. Бирка содержит номер животного, принадлежность которого сохраняется до получения продуктов убоя. Далее продукты убоя объединяются в партию, которой присваивается идентификационный код, содержащий информацию о животных, из которых получена данная партия. Этот код может быть в виде маркировки на таре, штампа на продуктах убоя или может заноситься в удостоверение о качестве и безопасности. При поступлении на переработку данный код заносится в ведущиеся документы по входному контролю (в журналы на бумажных и электронных носителях, паспорта или ярлыки).       На производстве указанный код передается по технологическому процессу, по ходу накапливая информацию о параметрах переработки данного сырья (технологические параметры обработки, температурно-влажностные режимы помещений, добавленные ингредиенты, используемые вспомогательные материалы, рабочий персонал и др.). Это осуществляется путем внесения информации в производственные журналы, ярлыки, паспорта на сырье и полуфабрикаты по технологическому процессу, внутрицеховые накладные по перемещению сырья, а также фиксируется с помощью электронных датчиков (например, термограммы), компьютерных систем учета и отслеживаемости. Данная информация накапливается до процесса получения готовой продукции. Партии готовой продукции присваивается индивидуальный код, объединяющий в себе всю накопленную производственную информацию, который наносится на этикетку, транспортную упаковку, товарно-транспортную накладную, удостоверение о качестве и безопасности.      Далее фиксируются компании-покупатели, которым будет отправлена партия, и эта информация также вносится в этот код. Вся накопленная информация должна храниться на предприятии и будет предоставляться по запросу уполномоченных органов. Эффективно функционирующая система прослеживаемости позволяет значительно упростить многие операции. Отзыв продукции упрощается, если можно быстро определить источник потенциально опасных веществ, а также изъять из системы снабжения подобные потенциально опасные продукты. Способность проследить продукт обратно, до источника опасности, означает, что можно установить контроль, который предотвратит или, по крайней мере, снизит вероятность повторения подобной ситуации.       В связи с чем можно сделать следующие выводы: внедрение системы прослеживаемости позволяет упростить на пути жизненного цикла продукта определение ключевых контрольных точек мониторинга физических, химических и микробиологических контаминантов, потенциально опасных для потребителя. Конкурентные преимущества и приемлемость для потребителя продукции из мяса птицы, особенно продуктов с добавленной стоимостью, в значительной степени определяются их качеством и безопасностью.Система прослеживаемости позволяет обеспечить доступность информации о продукте, связать данные обо всей истории продукта «от поля до вилки» и на их основе легко выявить происхождение продукта или его ингредиентов, оценить риски, способные повлиять на безопасность пищевой продукции, повысить доверие потребителей.[4]      Система прослеживаемости создает объективные предпосылки для усиления контроля при поступлении сырья и ингредиентов, соблюдении температурных режимов вне предприятия (внешний контроль), процесса производства и документооборота (внутренний контроль), что скажется на стремлении на каждом этапе соблюдать технологию и регламентированные операции с документальным подтверждением безопасности продукции. Данный фактор очень важен при участии в судебных разбирательствах и страховании рисков. При этом усовершенствуется система управления предприятием и повышается дисциплинированность и ответственность персонала в области обеспечения безопасности своей продукции, более экономно используются ресурсы, улучшаются экономические показатели деятельностипредприятия.      Использование системы прослеживаемости с систематическим контролем учетной документации препятствует фактам мошенничества и фальсификации, значительно облегчает возможность вскрытия таких явлений. Для российского рынка мяса птицы, например, характерны факты реализации мяса птицы размороженного в виде охлажденного, импортного — как отечественного.ПРИМЕЧАНИЯ:1. Постановление правительства РФ Об утверждении технического регламента "О требованиях к мясу и мясной продукции, их производству и обороту".– 2011.  С. 4–28 2. Система прослеживаемости // статья в журнале «Продукт BY» (Электронный ресурс): http://www.produkt.by/Journal/item/652.– 2009. – С. 1–5 3. ГОСТ Р ИСО 22005:2007 «Прослеживаемость в пищевой и кормовой цепи — основополагающие принципы и общие требования к разработке и внедрению системы»(Электронный ресурс): http://docs.cntd.ru/document/gost-r-iso-22005-2009. – С. 3–15 4. Гущин, В.В. Прослеживаемость при производстве птицепродуктов: для чего это нужно? // статья в журнале «Птица и птицепродукты». – 2011. – С. 12–15

author: Патрушева Мария Анатольевна


title: Бухгалтерская отчетность организаций АПК ООО Агрофирма "Приволье" за 2012-2013 гг

description: Для проведения практических занятий, связанных с  производственными и экономическими показателями сельскохозяйственных предприятий требуются данные бухгалтерской отчетности организаций  и предприятий АПК. Эти данные сгруппированы в табличную форму. Для сравнения показателей данные представлены за два года, чтобы провести сравнительный анализ. В данном пособии представлены данные за 2012-2013 гг. ООО Агрофирма "Приволье"

author: Кошелева Татьяна Ивановна


title: ПМ. 07 Приготовление сладких блюд и напитков

author: Гуриева Альбина Хасанбековна


title: Приготовление блюд из рыбы и морепродуктов

description: Приготовление блюд из рыбы.

author: Гуриева Альбина Хасанбековна


title: ПМ.04. Технология обработки сырья и приготовления блюд из рыбы

description: Программа профессионального модуля (далее программа) – является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности НПО  19.01.17 Повар, кондитер в  части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД):  Организация и проведение экспертизы и оценки качества товаров и соответствующих профессиональных компетенций

author: Шамкова Анна Александровна


title: Приготовление изделий из дрожжевого теста

description: Цель урока: Научить, на примере «Плюшек – сердечек», приготовлению изделий из дрожжевого безопарного теста.Задачи урока:Обучающая: Научить технологии приготовления безопарного дрожжевого теста. Обобщить знания о свойствах продуктов. Дополнить знания об ассортименте изделий из различных видов теста. Отработать профессиональные умения и навыки по применению различных трудовых приемов и операций. Развивающая: Развивать навыки самостоятельной работы учащихся при выполнении учебно-практической работы; Развивать творческие способности, навыки самоконтроля, чувство взаимопомощи; Способствовать развитию социально - коммуникативных качеств учащихся. Воспитательная: Воспитать умение работать самостоятельно;  Воспитать бережное отношение к сырью, инвентарю, оборудованию; Содействовать формированию познавательного интереса к предмету.

author: Шанаева Фатима Батырбековна


title: Принципы лечения и ухода за беременными с аномалиями родовых сил, узким тазом

description: Учебные цели:- формировать  профессиональные компетенции ПК 1.1. Планировать обследование пациентов различных возрастных групп.- сформировать знания о принципах лечения и ухода за беременными с аномалиями родовых сил, узким тазом.Развивающие цели:- способствовать развитию у студентов ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять устойчивый интерес к ней. Воспитательные цели:- способствовать развитию у студентов готовности брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку (ОК11).

author: Гадиева Регина Аслановна


title: Применение на уроках химии активных стратегий обучения в целях развития функциональной естественнонаучной грамотности учащихся

author: Акимова Екатерина Владимировна


title: Правила эксплуатации ККТ и расчетные операции с покупателями

description: Работа ККМ «Ладога – Ф» в режиме «Касса».Учебная - формировать профессиональные компетенции:научить обучающихся выполнять действия при получении основных видов чеков. Развивающая – развивать у обучающихся наблюдательность, инициативу, интеллект, совершенствовать навыки при работе на кассовом оборудовании. Воспитательная – формировать общие компетенции: 1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.2.Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.3.Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

author: IШеститко Наталья Юрьевна


title: Без прошлого нет будущего

description: Опыт  проведения профессиональных конкурсов, мастер-классов в рамках професииональной недели

author: Ковалева Ольга Сергеевна


title: Диагностика качеств личности обучаемого в процессе обучения в профессиональном учебном заведении

description: Для реализации индивидуальной траектории профессионального развития специалиста, необходимо соблюдение ряда условий, реализуемых на различные этапах учебного процесса.Необходимым условием реализации индивидуальной траектории профессионального развития специалиста в профессиональном образовании является следование закономерностям, влияющим на эффективность обеспечения индивидуальной работы, и представляющих системообразующие связи и отношения.В результате анализа практики подготовки специалистов профессионального образования были выделены такие закономерности как:1. Закономерность обусловленности благоприятного развития личности при использовании индивидуальной траектории обучения, определяющей формирование профессиональной потребности обучаемого.2. Закономерность взаимосвязи между уровнем тревожности учащихся и успешностью учебно-познавательной деятельности, определяющей успешность преодоления профессиональных барьеров в процессе обучения.3. Закономерность влияния личности преподавателя на субъект – субъектные отношения с обучаемыми, грамотно реализующего свои возможности в процессе вербальной и невербальной коммуникации.4. Закономерность влияния собственной активности обучаемого на результаты формирования системы профессиональных знаний, умений и навыков с учетом индивидуальных особенностей личности обучаемого.Из закономерностей вытекают принципы, служащие тем основополагающим началом, которое определяет общее направление педагогического процесса, основные требования к его содержанию и организации. В разработанной индивидуальной траектории профессионального развития в исследовании ориентировались на общепедагогические и специфические принципы.

author: Зинченко Нина Анатольевна


title: Педагогические условия применения информационных технологий обучения в учреждениях профессионального образования

description: Анализируя опыт преподавания в условиях профессионального образования можно сформулировать следующие педагогические и дидактические условия эффективного применения инновационных технологий: своевременная диагностика и контроль профессионального становления обучаемых; комплексное применение компьютерных средств в рамках информационных технологий обучения; организация качественного управления познавательной деятельностью; создание учебно-методической и материальной базы информатизации обучения. Названые условия и их содержательная характеристика рассмотрены с позиции их значимости для эффективного решения задач информатизации обучения.Управление становлением личности – это деятельность, направленная на обеспечение закономерной последовательности смены стадий и состояний развития обучаемого в педагогической системе профессиональной подготовки специалиста. Это главное звено, определяющее упорядоченность и результативность процесса становления личности обучаемого, призвано формировать критерии и показатели его развития, выделять возникающие в процессе проблемы, выбирать средства и методы их решения, обеспечивать подготовленность должностных лиц к осуществлению процесса, добиваться намеченных целей подготовки специалистов. Особое место в этом процессе занимает управление профессиональным становлением обучаемого непосредственно в ходе учебного процесса с использованием современных информационных технологий обучения.

author: Скрыленко Дмитрий Николаевич


title: Конструкция, устройство техническое обслуживание и ремонт подвижного состава

description: Задания предназначены для проведения контрольного среза остаточных знаний за полный курс учебной дисциплины "Конструкция, устройство, техническое обслуживание и ремонт подвижного состава" в группах очной формы обучения для обучающихся 1,2,3 курсов, в соответствии с государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по профессиям: 190623.01 "Машинист локомотива"; 190623.03 "Слесарь по обслуживанию и ремонту подвижного состава".

author: Лунева Анна Викторовна


title: Выполнение улучшенного оштукатуривания

author: Верведа Татьяна Васильевна


title: Устройство электрических машин

description: Задания предназначены для проведения контрольного среза остаточных знаний за полный курс учебной дисциплины "Устройство электрических машин" в группах очной формы обучения, для обучающихся 3 курса, в соответствии с государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по профессиям:190623.01 "Машинист локомотива";190623.03 "Слесарь по обслуживанию и ремонту подвижного состава".К моменту проведения самообследования изучены все темы данной дисциплины в соответствии с рабочей программой учебной дисциплины и календарно-тематическим планом, а так же проведены лабораторные работы в полном объеме.Данные задания составлены в 4 вариантах, каждый из которых содержит по пятнадцать вопросов. Контрольные срезовые задания включают все разделы дисциплины.Выполнение контрольного срезового задания рассчитаны на пятнадцать минут.Критерии оценок: 15 правильных ответов - "отлично" 13-14 правильных ответов - "хорошо" 9-12 правильных ответов — "удовлетворительно" . Менее 9 правильных ответов - "неудовлетворительно".

author: Лунева Анна Викторовна


description: Задания предназначены для проведения контрольного среза остаточных знаний за полный курс учебной дисциплины "Устройство, техническое обслуживание и ремонт узлов локомотива" в группах очной формы обучения, для обучающихся 3 курса, в соответствии с государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по профессиям:190623.01 "Машинист локомотива";190623.03 "Слесарь по обслуживанию и ремонту подвижного состава".

author: Лунева Анна Викторовна


title: Акушерские операции

description: Цель занятия: изучить большие и малые акушерские операции (показания, противопоказания, анестезия, подготовка к акушерским операциям, послеоперационный период).Студент должен знать: виды операции, показания, противопоказания, подготовку к операциям, обезболивание.Студент должен уметь: собрать анамнез у беременной, обратив внимание на течение предыдущих родов и настоящей беременности, провести акушерское исследование.Развивающие цели: способность формированию стремления к расширению своих профессиональных знаний, понимания социальной значимости профессии, умения анализа ситуации и выбора решения, развивать клиническое мышление   ( ОК 01, ОК 03).Воспитательные цели: побуждение к познавательной деятельности. способствовать формированию: объективность, добросовестность, интереса к профессии (ОК 11). Место проведения занятия: кабинет для теоретических занятии №306.

author: Гадиева Регина Аслановна


title: Организация адаптационного периода первоклассников

description: Содержание  Методика «Градусник» Методика «Краски» Методика "Солнце, тучка, дождик" Методика "Что мне нравится в школе" (рисунок) 5. Методика «Мотивация к школе». 6. «Методика Исследование внутренней позиции школьника» 7. «Методика Исследование адаптации методом Люшера» 8. «Методика Изучение школьной тревожности»

author: Черепанов Андрей Вячеславович


description: Қазақстан Республикасының білім және ғылым министрлігіПавлодар технологиялық колледжіМинистерство образования и науки Республики КазахстанПавлодарский технологический колледж      «Организация научно-исследовательской работы обучающихся»  Преподаватель: Байтлесова Д.Т.    г. Павлодар2018 г. Исследовательская деятельность - – это процесс, формирующий будущего специалиста путем индивидуальной познавательной работы, направленной на получение нового знания, решение теоретических и практических проблем, самовоспитание и самореализацию исследовательских способностей и умений. Вовлеченность учащегося в исследовательскую деятельность развивает удовлетворенность собой и своим результатом, является основой для его дальнейшего самосовершенствования и самореализации. Формирование исследовательской культуры каждого учащегося является важным аспектом методической работы в колледже.Цели научно-исследовательской деятельности:- Выявление и поддержка учащихся, склонных к занятию исследовательской деятельностью;-  Развитие интеллектуальных, творческих способностей учащихся;- Развитие личности, способной к самоактуализации, самореализации, самоутверждению в постоянно изменяющихся социокультурных условиях;-  Формирование и развитие у учащихся навыков исследовательской работы;- Развитие компетенций у учащихся, имеющих интерес к исследовательской деятельности.Конечно, не у всех учащихся получается приобщиться к научно-исследовательской деятельности, т.к. и сам учащийся должен обладать определенными компетентностями: Умение работать с рекомендованной литературой, а это является основой научного исследования. Умение критически осмысливать материал, представленный в научной литературе, т.е. необходимо уметь самостоятельно сопоставлять понятия и явления, делать собственные выводы. Умение чётко и ясно излагать свои мысли. Основными видами научно-исследовательской деятельности учащихся являются: • Проблемно-реферативные - творческие работы, написанные на основе нескольких литературных источников, предполагающие сопоставление данных разных источников и на основе этого собственную трактовку поставленной проблемы. • Экспериментальные - творческие работы, написанные на основе выполнения эксперимента, описанного в науке и имеющего известный результат. Носят скорее иллюстративный характер, предполагают самостоятельную трактовку особенностей результата в зависимости от изменения исходных условий. • Натуралистические и описательные - творческие работы, направленные на наблюдение и качественное описание какого-либо явления. Могут иметь элемент научной новизны. Отличительной особенностью является отсутствие корректной методики исследования. Работы, выполненные в этом жанре, часто грешат отсутствием научного подхода. • Исследовательские - творческие работы, выполненные с помощью корректной с научной точки зрения методики, имеющие полученный с помощью этой методики собственный экспериментальный материал, на основании которого делается анализ и выводы о характере исследуемого явления. Особенностью таких работ является непредопределенность результата, который могут дать исследования.           В настоящее время свою работу каждый  учащийся может представить в конкурсах и конференциях по многим направлениям и номинациям:  на республиканском, межрегиональном, и международном уровнях.          17 ноября 2017 года студентка гр. ПП-31 Камиева Жаркынай приняла участие в Международной научно-практической конференции «ІX Торайгыровские чтения», проводимой Павлодарским государственным университетом им. С. Торайгырова под руководством преподавателя Байтлесовой Д.Т. Научная статья «Знаменитые выходцы Павлодарской области XX-XXI вв.» была опубликована в научном направлении конференции «Культурное и духовное наследие С. Торайгыроава и других знаменательных выходцев Павлодарской области». Данная работа была отмечена благодарственным письмом и сертификатом.                 11 апреля 2018 года учащиеся Технологического колледжа гр. П-011 Апаев Алишер и Мұхамет Жибек приняли участие в Международной научно-практической конференции молодых ученых, магистрантов, студентов и школьников «XVIII Сатпаевские чтения» проводимой Павлодарским Государственным университетом им. С. Торайгырова. В конференции принимали участие молодые ученые и студенты из Актобе, Алматы, Астаны, Караганды, Костаная, Кокшетау, Уральска, Тараза, Семипалатинска, а также представители Российской Федерации. На конференцию поступило около 1500 статей. По материалам конференции были изданы 20 томов сборников. По итогам конференции Мұхамет Жибек заняла 2 место в секции «Қазақстанның қасиетті жерлері» жобасы аясындағы зерттеулер», Апаев Алишер занял 3 место в секции «Проблемы развития психологической науки. Психология лидерства».          19 апреля на базе Павлодарского Инновационного многопрофильного колледжа прошла 10 областная научно-практическая конференция «Третья модернизация Казахстана – пути реализации в системе технического и профессионального образования Павлодарской области» где приняли участие обучающиеся гр П-011 Мухамет Жибек, Апаев Алишер и Марковский Багдан. Конференция проходила по пяти секциям. По итогам конференции Мухамет Жибек заняла 1 место.Все это способствует приобретению опыта выступления перед публикой, развивает умение чётко излагать свои мысли, анализировать, обобщать и делать выводы, помогает в дальнейшей в становлении конкурентоспособного специалиста.

author: Байтлесова Динара Темирбаевна


title: Основы финансового планирования в государственных

description: Цели занятия:- образовательная: усвоение, восприятие и осмысление профессиональных знаний по тарификации работников учреждений здравоохранения; формирование  умений по составлению  тарификационного списка;- воспитательная: формирование  понимания сущности и социальной значимости  будущей профессии, проявление к ней устойчивого интереса (ОК 1);- развивающая: активизация мышления студентов; развитие умений оперативно анализировать профессиональные ситуации; организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество (ОК 2); ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности (ОК 9).К уроку подготовлены следующие материалы: план урока, порядок тарификации медицинских работников, тарификационный список медицинских работников, тестовые и практические задания для закрепления изучаемой темы, презентация.

author: Белкина Ольга Геннадьевна


title: Агрессия среди подростков

description: Современный мир очень активен, быстро меняется, меняются жизненные ценности, нравственные нормы. Все чаще встречаются люди с повышенной тревожностью, раздражительностью, агрессивностью.Сегодня мы поговорим об агрессии и жестокости подростков, попробуем разобраться в этой серьезной проблеме, определим причины и последствия агрессивного поведения подростков друг к другу, а точнее о конфликтах между группой и личностью.Агрессия – это поведение или действие, направленное на нанесение физического или психического вреда другим людям.Практически в каждом коллективе есть отверженные дети, и отношение к ним бывает абсолютно разным: от игнорирования до унижений и издевательств, которые порой приводят ребят к суициду. Устраивая «травлю» такого ребенка, подростки не задумываются, к чему это может привести. И все, кто дружит с изгоем, автоматически теряют авторитет в классе. Улучшить отношение можно, давая списывать, но это до первого отказа, а потом ты снова становишься отверженным.Актуальностью является подростковая жестокость, проявляющаяся не только в физическом насилии над сверстниками, но и в моральном.Цель данного исследования состоит в выявлении особенностей агрессивного поведения в подростковом возрасте.Задачей данного исследования является дать определение понятиям «агрессия», «агрессивность», «враждебность», выяснить причины возникновения и механизм действия агрессии у подростков, определить основные особенности подросткового возраста и их влияние на появление агрессивного поведения, выявить факторы, влияющие на подростковую агрессию студентов первокурсников.Объектом исследования является подросток.Предметом исследования является особенности агрессивного поведения подростков.

author: Вардикян Кристина Акоповна


title: Психология общения продавца и покупателя

description: Урок по профессиональной подготовке "Продавец продовольственных товаров" .Психические основы взаимоотношения покупателя и продавца. Содержание и сущность речевого общения. Невербальные средства общения.Цель: ознакомить обучающихся с психологическими основами взаимоотношений.

author: Селезнёва Вера Ивановна


title: Интернет в жизни человека

description: Сегодня большинство людей привыкли начинать свой день не с горячей чашки кофе, свежей газеты и бутерброда с маслом, а с включения компьютера с доступом в Интернет. Всемирная паутина заменила нам выпуск новостей по телевидению, исключила необходимость покупать диски с фильмами и музыкой, а в некоторых случаях желание пользоваться телефоном и даже ходить на работу.Всемирная электронная паутина так прочно вошла в нашу жизнь, что многие просто не представляют себе без нее жизнь. Едва оказавшись в доступном для интернета месте, они первым делом заходят на любимые сайты, узнают новости, «общаются» с друзьями, комментируют, просматривают, скачивают. Конечно, информация имеет для человека огромное значение, она формирует личность, но бывает, что она, же и разрушает ее.Все чаще и чаще стало произноситься такое словосочетание, как «Интернет - зависимость»  и в последнее время, данная тема стала одной изсамых популярных тем для публикаций и разговоров. Что это значит и какаягруппа людей подвержена этому?Что такое интернет-зависимость, как она появилась, как определить её у себя и как не поддаться этой зависимости ? Вот вопросы, которые я поставила перед собой и решила выяснить, на сколько я и мои сверстники зависимы от Интернет.

author: Оскинбаева Альбина Магомедовна


title: Методические указания по проведению практических и лабораторных занятий ПМ.01 Эксплуатация подвижного состава (тепловозы и дизель-поезда) и обеспечение безопасности движения поездов

description: Методическое пособие по проведению практических занятий разработано на основе рабочей программы профессионального модуля ПМ.01 Эксплуатация и техническое обслуживание подвижного состава и направлено на формирование общих и профессиональных компетенций.В пособии представлены методические рекомендации к проведению практических занятий, позволяющих усвоить неисправности стрелочного перевода, колесных пар подвижного состава, способы подачи и восприятия ручных и звуковых сигналов; закрепить умение ограждать опасное место или место производства работ на перегоне, место внезапно возникшего препятствия, место вынужденной остановки железнодорожного подвижного состава, позволяющих смоделировать порядок действия в аварийных и нестандартных ситуациях.Изучение темы строится во взаимосвязи с общепрофессиональными дисциплинами ОП.02 Техническая механика, ОП.03 Электротехника, ОП.05 Материаловедение, ОП.07 Железные дороги, ОП.08 Охрана труда. Практические занятия проводятся в учебном кабинете «Техническая эксплуатация железных дорог и безопасность движения» и лаборатории «Техническое обслуживание и ремонт подвижного состава».Выполнение обучающимися практических занятий проводится с целью:-формирования практических умений в соответствии с требованиями к уровню подготовки обучающихся, установленными рабочей программой профессионального модуля по теме 2.2. Техническая эксплуатация железных дорог и безопасность движения, междисциплинарного курса МДК 01.02. Эксплуатация подвижного состава (Вагоны) и обеспечение безопасности движения поездов;-обобщения, систематизации, углубления, закрепления полученных теоретических знаний;-совершенствования умений применять полученные знания на практике, реализации единства интеллектуальной и практической деятельности;-развития интеллектуальных умений у будущих специалистов: аналитических, проектировочных, конструктивных;-выработки таких профессионально значимых качеств, как самостоятельность, ответственность, точность, творческая инициатива при решении поставленных задач при освоении общих компетенций.Содержание практических занятий по теме междисциплинарного курса охватывает круг профессиональных умений, на подготовку к которым ориентирована данная тема МДК. Ведущей дидактической целью практических занятий является формирование практических умений как профессиональных (умений выполнять определённые действия, операции, необходимые в профессиональной деятельности), так и учебных (умений решать поставленные задачи). Студенты предварительно должны подготовиться к занятию: изучить содержание работы, порядок её выполнения, повторить теоретический материал, связанный с данной работой. Для закрепления знаний теоретического материала в каждом занятии имеются контрольные вопросы, на которые студенты должны дать письменный ответ. По каждой выполненной работе студенты составляют отчёт с последующей его защитой и получением зачёта.В результате изучения темы 2.2. Техническая эксплуатация железных дорог и безопасность движения студент должен:уметь:-определять неисправности, регулировать и испытывать оборудование подвижного состава;-определять соответствие технического состояния оборудования подвижного состава требованиям нормативных документов; -выполнять основные виды работ по эксплуатации, техническому обслуживанию и ремонту подвижного состава.

author: Федоров Александр Владимирович


title: Вязание как вид рукоделия

description: Проект по ОПД

author: Ельчанинова Виктория Игоревна


title: Одаренные дети

description: Проблема одаренности в настоящее время становится все более актуальной. Это прежде всего связано с потребностью общества в неординарной творческой личности. Неопределенность современной окружающей среды требует не только высокую активность человека, но и его умения, способности нестандартного поведения.Раннее выявление, обучение и воспитание одаренных и талантливых детей составляет одну их главных задач совершенствования системы образования. Однако недостаточный психологический уровень подготовки педагогов для работы с детьми, проявляющими нестандартность в поведении и мышлении, приводит к неадекватной оценке их личностных качеств и всей их деятельности. Нередко творческое мышление одаренного ребенка рассматривается как отклонение от нормы или негативизм. Эксперименты, проведенные во многих странах мира, убедительно показали, насколько сложно перестроить систему образования, изменить отношение педагога к одаренному ребенку, снять барьеры, блокирующие его таланты.Бытует мнение, что одаренные дети не нуждаются в помощи взрослых, в особом внимании и руководстве. Однако в силу личностных особенностей такие дети наиболее чувствительны к оценке их деятельности, поведения и мышления, они более восприимчивы к сенсорным стимулам и лучше понимают отношения и связи. Одаренный ребенок склонен к критическому отношению не только к себе, но и к окружающему. Поэтому педагоги, работающие с одаренными детьми, должны быть достаточно терпимы к критике вообще и себя в частности. Талантливые дети часто воспринимают невербальные сигналы как проявление неприятия себя окружающими. В результате ребенок может производить впечатление отвлекающегося, непоседливого, постоянно на все реагирующего. Для них не существует стандартных требований (все как у всех), им сложно быть конформистами, особенно если существующие нормы и правила идут вразрез с их интересами и кажутся бессмысленными. Для одаренного ребенка утверждение, что так принято, не является аргументом.Одаренные дети достаточно требовательны к себе, часто ставят перед собой не осуществимые в данный момент цели, что приводит к эмоциональному расстройству и дестабилизации поведения. Такие дети нередко с недостаточной терпимостью относятся к детям, стоящим ниже их в плане развития способностей. Эти и другие особенности таких ребят влияют на их социальный статус, когда они оказываются в положении “неодобряемых”. В этой связи необходимо добиваться изменения такой позиции, и, прежде всего, это связано с подготовкой самих педагогов.В современной литературе появляется все больше статей, публикаций, так или иначе затрагивающих эту тему. Правда, все они всего лишь капля в море психологических проблем, появляющихся у учителей и родителей одаренных детей в наше время, когда информация меняется каждые пять лет, а порой и чаще. Нынешним школьникам приходится вмещать столько в свою память, что порой их молодая неустойчивая психика не выдерживает таких нагрузок. Отсюда эмоциональные срывы, подавленность. Тут уже не приходится говорить о развитии творческого потенциала, требующего бережного, вдумчивого отношения, происходит непрерывная гонка за количеством и качеством знаний.В этой связи хочется отметить работы известного психолога, доктора психологических наук Н. Лейтеса. Его работы по изучению психики одаренных детей занимают видное место в русской психологии. Многие психологические принципы развития творчества у детей младшего школьного возраста выдвинули Н.Н. Поддьяков, Д.Н. Узнадзе, А.В. Запорожец, А. Матюшкин.Огромную работу, как теоретик проделал В.А. Моляко. Он глубоко изучил проблемы психологии творчества. Особенно ценна его разработка подхода к изучению одаренности, где он наиболее полно структурировал это психологическое явление.Свои психологические модели были разработаны и рядом западных психологов: Дж. Гилфорд, Э.Де Боно, Дж. Галлаир, Дж. Рензулли, П. Торренс. Однако доступ к трудам этих авторов к сожалению сильно ограничен. Поэтому в изучении данного вопроса приходится больше опираться на таких столпов русской, советской психологии как Б.М. Теплов, С.Л. Рубенштейн и др.Интересные исследования в области физиологии одаренных, гениальных людей провел доктор биологических наук, профессор В.П. Эфроимсон. Как правило, знание механики любого явления позволяет более точно судить о его проявлениях.И, наконец, можно отметить великолепную исследовательскую работу доктора психологических наук Ю.З. Гильбуха. Вместе с группой ученых им была разработана дифференцированная система обучения, дающая больше возможности для проявления индивидуальности ребенка.

author: Мусина Алёна Эльвировна


title: ИКТ и мультимедийные средства при изучении истории

description: Статья посвященна использованию ИКТ в уроках истории.

author: Званский Георгий Игоревич


description: Практическая работа по МДК 03.02 Технологические процессы ремонтного производства на тему Восстановление деталей резанием на токарном станке

author: Гриценко Иван Николаевич


title: Организация волонтерской деятельности

description: Организация молодежного волонтерского отряда «С добром в сердце» в Челябинском педагогическом колледже №1М.А.Суворина, руководитель М.Г. РахимоваГБОУ СПО (ССУЗ) «Челябинский педагогический колледж №1»В настоящее время в обществе происходят кардинальные перемены в социальной, экономической, политической, духовной сферах. В большей степени, конечно же, эти изменения затрагивают формирование и развитие личности молодого поколения, которое является чутким индикатором общественных трансформаций, и определяют в целом потенциал развития oобщества. В связи с тем, президент РФ В.В. Путин  отметил на встрече с представителями движения «Волонтерские центры России»: «Не скажу ничего нового, если вспомню о том, что у нас в России давние традиции помощи людям по самым разным направлениям. Но надо сказать, что очень важно, чтобы деятельность подобного рода приносила вам удовлетворение, вам лично, чтобы это было от души. Только в этом случае будет настоящий, хороший, позитивный эффект и для вас лично, и для тех людей, которым вы помогаете, и для общества в целом.».  У многих молодых людей есть потребность в самореализации, желание помочь, по данным всероссийского исследования проведенным некоммерческим сектором НИУ ВШЭ среди волонтеров старше 15 лет, 40 % относятся к группе тех, кем движут альтруистические мотивы. Они объясняли свою добровольную помощь тем, что «хотят приносить пользу всем людям». Именно поэтому по всей стране идет масштабная популяризация волонтерского движения, при которой сложно остаться в стороне.Понятие «волонтер» нельзя назвать молодым, еще в XVIII-XIX вв. волонтерами называли во Франции людей, добровольно отправлявшихся на службу. [1] История становления и развития волонтерства  как социального явления уходит своими корнями в глубокое прошлое и затрагивает период в одну тысячу лет. На протяжении всего этого времени волонтерство иногда теряло позиции, иногда занимало важную роль в развитии государства или общества.На данный момент волонтерское движение набирает обороты в нашей стране, мы выходим на новый период развития волонтерства. [2] Когда при каждом учебном заведении стараются организовать волонтерский отряд.В Челябинском педагогическом колледже волонтерский отряд появился в 2015 году, по инициативе нескольких людей. Нашей главной целью было дать студентам колледжа реализовать себя в общественно полезной работе.  В короткие сроки была создана инициативная группа, которая и приступила к активной работе  над созданием отряда. В постоянный состав отряда входит около 20 людей, эти люди постоянно принимают активное участие во всех проводимых акциях и мероприятиях. Остальные студенты колледжа подключаются к мероприятиям по необходимости и собственным возможностям. Всю работу отряда можно рассмотреть в двух моделях: модель взаимодействия и модель структуры. В модели структуры нами выявлены обязательные составляющие молодежного волонтерского отряда это инициативная группа, руководитель наставник, командир отряда и студенты, которые привлекаются по необходимости в проведении мероприятия и их собственному желанию.Нами была проведена работа по распространению информации среди студентов колледжа о волонтерской деятельности нашего отряда. Мы три года сотрудничаем с советом ветеранов Калининского района, что позволяет нам работать с ветеранами централизованнее, для поздравления ветеранов, в колледже были запущены в разные года акции «Тепло в квадрате», «От поколения поколению», студенты ходили в дома к ветеранам, поздравляли и дарили символичные подарки. Отряд был инициатором организации сбора использованных батареек, ведь выброшенные в простой мусор батарейки приносят огромный вред окружающей среде. По обращению  благотворительного фонда «Искорка» студенты колледжа организовали сбор игрушек и предметов творчества для «Коробки храбрости»  в  детском онкогематологическом отделении. Студенты два года разрабатывали сценарии новогодних елок и проводили их в детском хирургическом отделении больницы № 3 г.Челябинска. Помимо акций, проведенных в колледже,  благодаря сотрудничеству волонтерского отряда с другими волонтерскими организациями студентам предоставлялась возможность принять участие в мероприятиях районного, городского, областного уровня. Мы принимали участие в мероприятиях разного характера: «Необыкновенные елки», «Гонка героев», «Турнир по хоккею в валенках среди воспитанников детских домов, кубок губернатора», премия «Андрюша», межрегиональный форум РФ-КЗ 2017 и др.После каждого мероприятия волонтеры делились положительными эмоциями от проведенных дел, нами было выявлено, что после участия в нескольких мероприятиях у студентов повышается уровень мотивации, проявляется желание принимать участие в общественных делах, вырабатываются навыки эффективного общения, конструктивного взаимодействия, эмоциональной саморегуляции. Формируются профессионально важные качества: толерантность, коммуникабельность, мобильность. Соблюдая присутствие всех компонентов модели структуры, этапы создания волонтерского отряда, мы можем организовать волонтерский отряд в любом учебном заведении. Тем самым, мы поддержим молодежную политику РФ, удовлетворим запросы общества, которое нуждается в безвозмездной помощи и добросовестных гражданах. И станем частью огромного волонтерского движения.Список использованной литературы: Большая советская энциклопедия / гл. ред. О.Ю. Шмидт. – М.: ОГИЗ РСФСР, 1935. – Т. 22. Тарасова, Н.В. Волонтерская деятельность как историко-педагогический феномен / Н.В. Тарасова // Педагогическое образование в России. – 2012. - № 4. – С. 46

author: Суворина Марина Александровна


title: Брошюра с комплексом диагностик

description: Комплекс тестов для учителей

author: Шахова Александра Сергеевна


title: Брошюра

description: Эта брошюра с комплексом диагностик помогает педагогам определить уровень развития личностных и профессиональных качеств.

author: Шахова Александра Сергеевна


title: Испытание стартера СТ-230 на стенде КИ-968

description: Урок производственого обучения по теме: "Испытание стартера СТ-230 на стенде «КИ-968»."

author: Аксентьева Любовь Николаевна


title: Детское кино и его влияние на людей

description: Детство – наиболее беззаботное и запоминающееся время в жизни всех людей. Именно тогда закладываются основы личности человека. Детское кино — это фильмы, создаваемые специально для детей. Детское кино воспитывает детей, потому что в детских фильмах показывается, как должен себя вести порядочный человек в определенной ситуации. Особого внимания достойны отечественные детские кинокартины

author: Ешмуканова Бибигуль Айбулатовна


title: Радиоэлементы

description: разработка урока в виде презентации на тему: "радиоэлементы"

author: Лысенко Юрий Владимирович


title: Информационно-коммуникационные технологии: внедрение в процесс обучения автомехаников

description: Использование для практического обучения автомехаников следующих средств ИКТ: обучающих, демонстрационных, справочных и информационно-поисковых, компьютерной диагностики транспортных средств, тренажеров.

author: Провоторова Ирина Владимировна


title: Клендарно-тематический план ПМ 02 Ведение технологического процесса

description: Раздел 1. Контроль и регулирование параметров технологического процесса производства тугоплавких неметаллических и силикатных материалов и изделий

author: Коваленко Светлана Васильевна


title: АКТУАЛЬНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАУКИ И ЕЕ ВЗАИМОСВЯЗИ С ПРАКТИКОЙ

description: Слово «педагогика» греческого происхождения. В дословном переводе означает «детовождение».В современном понимании педагогика представляет собой совокупность знаний и умений по обучению и воспитанию, эффективных способов передачи накопленного опыта и оптимальной подготовки подрастающего поколения к жизни и деятельности

author: Некраш Анна Юрьевна


description: Рабочая программа практики профессионального модуляПМ.01 Хранение и подготовка сырьевых материалов производства тугоплавких и силикатных материалов и изделий(код и наименование профессионального модуля)разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего  профессионального образования (далее–ФГОС СПО),рабочей программы профессионального модуля по профессии/специальности 18.02.05 Производство тугоплавких неметаллических и силикатных материалов и изделий(код и наименование профессии/специальности)Положения о практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 18 апреля 2013 № 291.

author: Коваленко Светлана Васильевна


title: Проверка и регулировка форсунок дизельного двигателя

author: Аксентьева Любовь Николаевна


title: Предприниматель. Предпринимательский доход. Предпринимательство

description: В последние годы произошли глубокие мировоззренческие сдвиги. К ним надо отнести изменение предпринимательского климата, улучшение имиджа предпринимательской профессии в молодёжной среде.Современный  мир экономики предъявляет определённые требования к ведению бизнеса. Это  способность делиться своими открытиями с конкурентами и коллегами, способность управлять большими коллективами, умение расставлять приоритеты, обладать навыками мониторинга, заглядывать за пределы компании, с целью не пропустить рыночные тренды и инновации.

author: Грибов Андрей Александрович


description: Рабочая программа производственной практики профессиональных модулейПМ. 01 Хранение и подготовка сырьяПМ. 02 Эксплуатация технологического оборудованияПМ. 03 Ведение технологического процессаПМ. 05 Выполнение работ по профессии рабочего: «Контролер стекольного производства»:(код и наименование профессионального модуля)разработананаосновеФедеральногогосударственногообразовательного стандартасреднего  профессионального образования (далее–ФГОС СПО),рабочей программы профессионального модуля попрофессии/специальности18.02.05  «Производство тугоплавких неметаллических  и силикатных материалов и изделий»(код и наименование профессии/специальности)Положения о практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 18 апреля 2013 № 291.

author: Коваленко Светлана Васильевна


title: Практические методы обучения

description: Доклад на тему "Практические методы обучения"

author: Амелин Виталий Петрович