description: Тема «Обобщение знаний по теме «Части слова. Порядок разбора слова по составу»УМК "Школа 2100"Тип урока: урок развития уменийЦель: овладение навыками анализа разбора слова по составупредметные:систематизировать знания о частях слова,закрепить умения разбирать слова по составу.метапредметные:• создать условия для формирования коммуникативных универсальных действий, (работать в группе, выполнять различные роли в группе, умение договариваться, действовать сообща, слушать других, принимать другую точку зрения)• создать условия для формирования регулятивных универсальных действий, развивать умение ставить цель, составлять план работы, осуществлять оценку результативности• создать условия для формирования познавательных универсальных действий (преобразование письменной информации в знаковую)личностные: создать условия для формирования гражданской сознательностиМетоды и технологии работы на уроке:Иллюстративно-объяснительный, проблемно- диалоговый; ИКТ, здоровьесберегающие.Оборудование:1.Компьютер, мультимедиапроектор, экран2. Презентация

author: Сорокина Екатерина Михайловна


title: Виды предложений по цели высказывания. Знаки препинания в конце предложений

author: Рязанцева Юлия Александровна


title: Сложные слова

description: • познакомить с образованием сложных слов без соединительных гласных;• упражнять в написании сложных слов;• продолжить работу по развитию интереса к предмету;• развивать творческое мышление, устную и письменную речь, внимание, память;• работать над орфографической зоркостью.

author: Сухарева Таиса Васильевна


title: Повторение

description: Урок русского языка в 3 классе по программе «Школа России».Тема урока: «Обобщение и систематизация изученного о частях речи».Цели: закрепить умения в классификации частей речи. Закрепить навык синтаксического разбора предложений Совершенствовать грамматико- орфографические и речевые умения и навыки.Ход урока.1. Организационный момент. ( Проверить готовность к уроку)2. Чистописание.- по выбору записать букву в различных соединениях3. Работа в группах. Замени словосочетания одним словом, подчеркни орфограмму.мелкие деньги - .................................. ( мелочь)горькая неправда - ............................ (ложь)изображение природы - ....................... ( пейзаж)конец суток - ......................................... ( ночь)играющий на скрипке - ....................... ( скрипач)детский доктор - ............................... ( врач)Взаимопроверка в группах.4. Работа по теме урока. Используя слова, составьте и запишите по одному предложению. В своих предложениях укажите известные вам части речи, подчеркните основу предложения.Взаимопроверка в группах. Из данных словосочетаний составить и записать предложения. У существительных определить падеж, у прилагательных - число и род, у глаголов - время, лицо.вкусное яблокотёплая погодаправильный ответПроверка и оценивание работ в парах.5. Работа с учебником.Стр.137 Упр. 254Прочитать задание, разобрать, провести словарную работу.Дополнительно выполнить морфологические разборы слов, задание предложено по рядам:• жаворонки• золотые• подулРазбор слов на доске, по одному человеку от ряда.После выполнения проверка в парах.Предрассветный – разбор слова по составу.6. Итог урока.Какая тема урока?Что понравилось ?Какие задания вызвали затруднения?Над чем нужно ещё поработать?Оцените свою работу7. Домашнее задание.Упр.257.

author: Иванова Г.С.


title: Времена глагола

description: Предмет: Русский языкПрограмма: Перспективная начальная школаУМК: Русский язык: учебник для 3 класса : 2 ч. Ч. 2 / М.Л.Каленчук, Н.А.Чуракова, Т.А.Байкова, Москва АКАДЕМКНИГА, 2012Тема: Времена глагола.Цели урока: формировать представление об изменении глаголов по временам и учить определять время глаголов.Задачи урока:Образовательные: научить детей изменять глаголы по временам ,организовать наблюдение за ролью окончаний при изменении глаголовРазвивающие: развивать речь учащихся, мышление, вниманиеВоспитывающие: повысить информационную культуру учащихся, интерес к предмету; воспитывать уважение друг к другу, взаимопомощь, самостоятельность, усидчивость, внимание.Планируемые результаты:Предметные – умение определять время глаголов; умение планировать работу по алгоритму.Метапредметные:Регулятивные - уметь определять и формулировать цели урока; уметь самостоятельно контролировать своё время, планировать пути достижения цели; находить рациональные способы работы; проговаривать последовательность действий на уроке; оценивать правильность выполнения действия; высказывать свои предположения;Коммуникативные - уметь выражать свои мысли; оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения и следовать им; аргументировать свое мнение и позицию;Познавательные – уметь ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного) добывать новые знания (находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке); структурировать знания; использовать знаково-символьные средства; сравнивать объекты по заданным или самостоятельно определенным критериям.Личностные – самоопределение; умение слушать и выделять главное, запоминать; устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом; понимание значения различных видов информации в жизни человека; формирование интереса к изучению информатики через творческие задания, стремление использовать полученные знания.Тип урока: урок изучения и применения новых знанийФормы работы учащихся: фронтальная, парная, индивидуальная.Методы обучения: словесно-наглядный, практический, частично-поисковый, творческий.Оборудование: учебники, карточки, система тестирования Вердикт.

author: Сажина Елена Сергеевна


title: Суффикс - значимая часть слова

description: Цель как деятельность учеников: дальнейшее овладение родным языком на основе освоения значения суффиксов, развитие умения находить суффикс в слове, определять его значение и роль в языке, развитие чувства языка на основе выявления смысловых оттенков, вносимых суффиксами в общее значение слова; повышать мотивацию к обучению посредством использования на уроке современных педагогических технологий.

author: Абрамова Наталия Николаевна


title: Обобщение знаний о падежах имён существительных

description: Цель: Актуализация знаний.Задачи урока • Образовательная(конкретизировать и обобщить знания о частях речи и их роли в предложении, закрепить умение идентифицировать части речи в тексте.)Тип урока • обобщение и систематизации знанийМетоды обучения • иллюстративно-словесныйФормы работы • групповая

author: Богулян Елена Владимировна


title: Имя существительное

description: Данный конспект по УМК "Школа России". Можно использовать по любому УМК.Цель:1. Научиться распознавать имена существительные среди других частей речи.2. Научиться различать одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные имена существительные.3. Научиться определять род, число, падеж имен существительных.4. Научиться правильно писать имена существительные с шипящими на конце.5. Учиться работать коллективно, в парах, группах; уметь контролировать свою работу и работу товарища, уметь оценивать себя и одноклассников.Повторить, закрепить, обобщить знания, умения и навыки по теме «Имя существительное».

author: Савенкова Наталия Михайловна


title: Изменение имен существительных по падежам

description: Урок для 3 класса по русскому языку

author: Беляева Людмила Алексеевна


title: Мягкий знак на конце имен существительных после шипящихУМК

description: План-конспект урока русского языка в 3 классеЛомтевой Елены Михайловны, учителя начальных классовМесто работы МАОУ «СОШ 6: имени Героя России С.Л.Яшкина» г.ПермиУМК «Школа России»Тема урока: Мягкий знак на конце существительных после шипящих.Класс: 3 классПредмет: Русский язык.Учебник: Канакина В. П., Горецкий В. Г. Русский язык. Учебник. 3 класс. В 2 частях. Ч. 2, М., Просвещение, 2013

author: Ломтева Елена Михайловна


title: Правописание мягкого знака после шипящих на конце имён существительных женского рода

description: Цели урока: познакомить с новой орфограммой; выявить грамматическую функцию мягкого знака как показателя женского рода через наблюдение и исследовательскую работу учащихся; составить алгоритм написания мягкого знака после шипящих на конце существительных, развивать память, мышление, речь; воспитывать культуру общения, уважение к предмету, умение работать самостоятельно и коллективно.

author: Шальнева Людмила Викторовна


title: Имя прилагательное. Обобщение. УМК Школа России

description: Цель урока: Создание условий для систематизации изученных признаков имени прилагательного как части речи.Задачи урока:1. Закрепление и систематизация знаний об имени прилагательном;2. Развитие речи, внимания, умения сравнивать, классифицировать, обобщать, делать выводы.3. Развитие коммуникативных навыков через работу в группах, оценку и самооценку деятельности.Тип урока: повторение и обобщение.Методы: монологический, диалогический, исследовательский.Оборудование: карточки для групповой работы, твмонитор

author: Гельцер Рафида Амировна


title: Имена существительные в загадках

description: Тема: Загадки по теме «Зима»Повторение темы «Имя существительное»Цели и задачи:1.      Развивать сообразительность, интерес к родному языку, умение мыслить, сопоставлять предметы и явления, развивать речь уч-ся, расширить кругозор.2.      Повторить тему  «Имя существительное», формировать орфографическую зоркость.3.      Развивать умение работать в группах, взаимопонимание взаимопомощь между уч-ся.

author: Фурсенко Надежда Владимировна


title: Число имен прилагательных

description: Урок русского языка в 3 классе "Число имен прилагательных"с применением технологии проблемного обучения.Цель:формировать умение распознавать число имен прилагательных.

author: Бажутова Светлана Григорьевна


title: Безударная гласная в корне слова

description: закрепить знания учащихся в правописании слов с проверяемыми и непроверяемыми безударными гласными в корне, закрепить умение распознавать проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова, умение подбирать проверочные слова, закреплять знания о составе слова, обогащать словарный запас учащихся, прививать умение делать обобщение, выводы, аргументировать свои ответы

author: Стерихова Ирина Николаевна


title: Звонкие и глухие согласнные

description: Урок включает метолическу разработку

author: Беляева Людмила Алексеевна


title: Глагол как часть

description: Дидактическое обоснование урокаУрок разработан в свете ФГОС НОО.Система учебников: УМК «Школа 2100»Рассмотрены вопросы развития УУД на уроке русского языка в 3 классе.Тема урока: «Глагол как часть речи»Тип урока: урок обобщения, систематизации знаний, умений и навыков.Вид урока: урок теоретических и практических работ исследовательского типа.Место данного урока в системе уроков по теме: одиннадцатый урок.Форма проведения урока: урок – путешествие с использованием системно - деятельностного метода обучения, с применением ИКТ.Метод обучения: исследовательский.Формы работы: фронтальная, групповая, парная.Методическое обоснование урока:Цель как деятельность учеников по линиям развития:а) предметная – обобщить и систематизировать знания о глаголе как части речи;б) метопредметная – формировать умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием ИКТ, пособий;в) личностная – продолжить формирование интереса к содержанию предмета; знакомить детей с традиционной русской культурой, через художественное слово, игру, пословицы и поговорки.Задачи урока.• Умение различать части речи.• Создавать ситуацию успеха для каждого ученика, что обеспечивает его включение в дальнейшую познавательную деятельность.• Развитие умения мыслить, отстаивать свою точку зрения.• Формировать способности к самостоятельному преодолению затруднений.• Повышать мотивацию детей к познанию русского языка.• Воспитание культуры общения на уроке.Планируемые результаты обучения.Предметные результаты.- формировать умения: произносить звуки речи в соответствии с нормами языка, видеть в словах изученные орфограммы и правильно их писать, различать написание словарных слов, производить синтаксический разбор предложения;- учить детей давать определения частей речи;- учить делать выводы и обобщения при закреплении материала;Метапредметные результаты.- развивать умения отвечать на вопросы, осуществлять анализ и синтез, устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждения;- развивать умения использовать словарный запас, знания и устойчивые выражения для достижения поставленной цели.Формировать следующие УУД:Регулятивные УУД:• умение определять и формулировать цель и тему урока после предварительного обсуждения;• обнаруживать и формулировать учебную проблему;• составлять план решения проблемы совместно с учителем;• работать по коллективно составленному плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя;Познавательные УУД:• работать с текстовой информацией;• формировать умение осуществлять поиск информации, необходимой для выполнения учебных заданий;• перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний;Коммуникативные УУД:• высказывать и обосновывать свою точку зрения;• слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;• умение оформлять свои мысли в устной и письменной речи;• совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе;Личностные результаты:• формирование учебной мотивации; адекватной самооценки;• осознания смысла учения и личной ответственности за будущий результат;• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками во время работы в парах, группах.Компоненты современных образовательных технологий: технологии сотрудничества, проблемного, развивающего, личностно ориентированного, здоровьесберегающего обучения, ИКТ.Оборудование: учебник по русскому языку; карточки; мультимедийный проектор; магнитофон, презентация.

author: Райская Галина Анатольевна


description: Тема: Главное и зависимое слово в словосочетании.Цели:- учить определять в словосочетании главное слово;- учить задавать вопрос от главного слова к зависимому слову;- развивать познавательные способности, орфографическую зоркость;- воспитывать стремление бережно относится к домашним животным.

author: Антропова Татьяна Николаевна


title: Путеводитель «В мире профессий»

description: Урок способствует формированию ключевых компетенций. Прослеживается связь с жизнью, практической деятельностью. Новые знания основываются на уже имеющиеся. В течение урока используются разнообразные формы и методы (например, интеграция с другими изучаемыми дисциплинами, групповая работа, работа с различными источниками информации, методы формирования контроля и взаимоконтроля и другие).Таким образом, осуществлялась направленность на формирование предметных, метапредметных и личностных компетенций. Урок построен с учётом новой позиции обучающихся, а именно позиции субъекта учебной деятельности.

author: Бакшаева Юлия Константиновна


title: Работа над предложением в 3 классе

description: Работа над предложением в 3 классе начальной школы.Работа над правильным построением предложением в начальной школе имеет большое значение, т.к одной из ошибок устной и письменной речи детей является неверное расположение слов в предложении. Поэтому нужно научить детей располагать слова в предложении так, чтобы речь была ясной, логичной, чтобы ее легко воспринимался. Надо , чтобы дети усвоили определенный порядок слов в предложении. Обычный порядок слов в предложении следующий: подлежащее ставится впереди сказуемого; определение впереди определяемого слова; второстепенные члены , поясняющие сказуемое , ставятся и впереди, и позади сказуемого.Приступать к работе следует тогда, когда когда уже пройден раздел о предложении и усвоен следующий материал: состав предложения (распространенное и нераспространенное), главные члены предложения, второстепенные члены предложения, связь слов в предложении.Порядок слов в нераспространенном предложении.I. Порядок слов в предложении.Солнце печет.Липа цветет.День прибывает.Сначала проводится смысловой разбор: какое время года описывается. Можно предложить придумать заголовок стишку.Затем проводится синтаксический разбор:1) сколько предложений дано;2) определение предложения по составу;3) определение места подлежащего и сказуемого в предложении.II. Порядок слов в распространенном предложении.На доске ( слайде) заранее написан текст:Летнее солнце жарко печет.Пчелы собирают мед с душистых цветов липы.Белый пар по лугам расстилается.Синтаксический разбор каждого предложения:1) определение места подлежащего и сказуемого;2) установление связи слов в предложении;3) установление порядка слов, поясняющих подлежащее и сказуемое.Затем , на основании разбора предложений, делается вывод.В нашей обычной речи подлежащее стоит впереди сказуемого. Второстепенные члены предложения, поясняющие подлежащее, стоят впереди подлежащего, а поясняющие сказуемое, стоят и впереди, и после сказуемого.Свои выводы ученики должны закрепить примерами. Учащиеся придумывают свои предложения, указывают, в каком порядке стоят слова в составленном ими предложении.После орфографического разбора дети списывают текст с доски.ПОЗНАКОМИВ ДЕТЕЙ С ПОСТРОЕНИЕМ ПРЕДЛОЖЕНИЯ, НАДО ПРОВЕСТИ РЯД УПРАЖНЕНИЙ с целью закрепления навыка правильно логически и грамматически строить предложения.Для этого намечаются следующие виды работ:1) работа с деформированным текстом;2) распространение предложений.Работа с деформированным текстомРаботу над деформированным текстам ребята проводили во 2 классе. В 3 классе даются предложения из 6-7 слов.Работа над деформированным текстом важна тем, что дети, составляя предложение из данных вразбивку слов, должны дать себе ясный отчет, из каких членов состоит предложение, как слова связаны друг с другом. Дети должны уметь поставить каждый член предложения на свое место.Деформируются примерно такой трудности предложения:1. Широкая, ровная дорога покрылась мелкой травой.2.Спелая, золотистая пшеница волнуется при ветре.3.Сорные травы отнимают у хлебных растений пищу и питье.Распространение предложений.Ученики, распространяя предложение, видят:1) что мысль, выраженная нераспространенным предложением, становится при распространении яснее и понятнее;2)ученики ясно видят связь слов в предложении;3) распространяя предложение, дети учатся правильно строить предложение, правильно расставлять в нем слова.Такая работа заставляет учащихся внимательнее относиться к построению своей речи, обогащает словарь детей.Прежде чем приступить к к распространению предложений, следует проводить работу по подбору признаков и действий, которые можно приписать данным предметам.Умение распространять предложение поможет учащимся большую помощь при письме сочинений. Распространение предложений начинается с введения второстепенных членов предложения.Для проведения работы по распространению предложений можно взять: отдельные нераспространенные предложения, рассказ, состоящий из отдельных нераспространенных предложений, работа по картине.

author: Корнилова Татьяна Евгеньевна


title: Окончание и основа слова

description: Авторы учебника: Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. ПронинаКласс: 3Тема: «Понятие об окончании и основе слова»Тип урока: урок открытия нового знанияЦель: создать условия для осознания и осмысления обучающимися новой информации(окончание и основа слова - части слова)Задачи урока:− образовательная: построение алгоритма различения частей слова и выделения их по определенным признакам;− развивающая: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия при работе с информацией, развивать речь обучающихся;− воспитательная: осознанное использование речевых средств для решения коммуникативных задач (оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций),воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

author: Спиридонова Ольга Владимировна


title: Грамматическая основа предложения

description: Планируемые результаты:Предметные:Совершенствовать все полученные умения в результате изучения слов-названий предметов и слов-названий признаков , слов-названий действий;Учить ставить вопросы к словам, задавать вопросы от слова к слову,Формировать умение группировать слова, находить нужные сочетания слов в тексте, конструировать слова и предложения.развитие умений находить грамматическую основу предложения.

author: Мусина Елена Геннадьевна


description: Урок по теме "Одушевленные и неодушевленные имена существительные" программа "Школа России"

author: Логунова Валентина Витальевна


title: Правописание парных согласных в конце слов (повторение)

description: ЦЕЛИ УРОКА:Образовательные: учить различать на слух звонкие и глухие согласные; добиваться от детей осознания необходимости проверки как звонких, так и глухих согласных; обобщить знания о различных способах проверки парных; закреплять умения давать характеристики звуков, знания об изученных орфограммах; формировать навык грамотного письма.  Развивающие: развивать мыслительные операции, устную и письменную речь учащихся; развивать фонематический слух; o работать над культурой речи учащихся, учить чётко и правильно выражать свои мысли. Воспитательные: воспитывать потребность в знаниях; воспитывать умение работать в коллективе, в парах; воспитывать чувство взаимопомощи, совершенствовать взаимоотношения.

author: Сергеева Надежда Эрдни-Горяевна


title: Неопределенная форма глагола

description: Цели урока: познакомить детей с особенностями глаголов неопределённой формы.Планируемые результаты:-знать понятие о неопределенной форме глагола, уметь находить глаголы в неопределенной форме, обозначать суффиксы глаголов;Метапредметные результатыРегулятивные УУД-уметь формулировать цель урока, проговаривать последовательность действий на уроке, оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки, высказывать свое предположение.Познавательные УУД-произвольно и осознанно владеть общими приемами решения учебных задач.Коммуникативные УУД- уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.Личностные- формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию;- формирование мотивации к обучению и познанию; - формирование уважительного отношения к иному мнению.

author: Прохорова Татьяна Борисовна


title: Имена существительные: собственные и нарицательные

description: Учить различать имена существительные: собственные и нарицательные, классифицировать слова, решать поблемные задачи.

author: Рокунец Галина Петровна


title: Имя прилагательное

description: Урок систематизации знаний. Конспект подразумевает использование мультимедийной презентации. Работа на уроке направлена на обобщение знаний учащихся по теме, умения систематизировать материал, выделять главное, а также на развитие коммуникативных навыков и формирование адекватной самооценки.

author: Суфиянова Рузиля Римовна


title: Слово

description: Цель: создание условий для формирования понятия "лексическое значение слова".Задачи урока:1. Образовательные:• познакомить с новым разделом курса - лексикой;• ввести понятие «лексическое значение слова»;2. Развивающие:• развивать умение наблюдать, анализировать, синтезировать, сравнивать;• развивать познавательную активность;• развивать самооценку и коммуникативные навыки;3. Воспитательные:• воспитывать интерес к родному языку;• воспитывать умение вести учебный диалог;

author: Мишенькина Валентина Александровна


title: Упражнение в разборе слов по составу

description: Цель урока: создать условия для формирования умения разбирать слова по составу для правописания и словообразования; умения пользоваться различными словарями; умения работать самостоятельно и в парах; умения оценивать свою работу объективно; умение работать с художественной литературой; для развития орфографической зоркости; развития речи; для развития интереса к чтению художественной литературы; воспитывать уважительное отношение друг к другу, умение выслушивать и прислушиваться к мнению другого человека.

author: Щукина Виктория Васильевна


title: Фразеологизмы

description: • Образовательная• познакомить учащихся с фразеологизмами, учить находить их в речи и правильно употреблять, формировать орфографический навык;• Развивающая• развивать умение работать со словарями, развивать познавательные способности и речь учащихся, расширять их кругозор;• Воспитательная• воспитывать культуру речи, прививать понятие о красоте родного языка, учить оценивать поступки людей с нравственной позиции.

author: Караваева Людмила Леонидовна


title: Второстепенные члены предложения

description: Цели урока: углубить представление о строении предложений с второстепенными членами и их ролью (группа подлежащего, группа сказуемого). Дать понятие о распространенных и нераспространенных предложениях.Способствовать развитию чувства языка: роль порядка слов в предложении.

author: Севрюкова Валерия Валерьевна


title: О главном… Закрепление знаний о главном в языковых средствах речи

description: Цель урока: создание условий для повторения и закрепления знаний по теме «орфограммы в корне слова»,»главное в предложении и словосочетании « , развивать мышление, внимание, память, развивать речь, развить у учащихся умения выделять главное, обобщать изученное, используя проблемные вопросы, формировать умения сотрудничать друг с другом, учить формулировать цели и задачи, воспитывать у учащихся чувства позитивной оценки и самооценки.Планируемые результаты:Предметные результаты:Знать понятие « главной части слова»,главного слова в словосочетании,главных членов предложения,главной мысли текстаМетапредметные:Познавательные:умение  различать и обозначать изученные части слова;, умение применять свои знания при выполнении заданийРегулятивные:умение выполнять учебное задание в соответствии с целью и планом; умение соотносить учебные действия с известным правилом; оценка результатов работы;Коммуникативные:умение согласовывать позиции и находить общее решение; сотрудничать друг с другом.Личностные результаты:развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.Цель урока: создание условий для повторения и закрепления знаний по теме «орфограммы в корне слова»,»главное в предложении и словосочетании « , развивать мышление, внимание, память, развивать речь, развить у учащихся умения выделять главное, обобщать изученное, используя проблемные вопросы, формировать умения сотрудничать друг с другом, учить формулировать цели и задачи, воспитывать у учащихся чувства позитивной оценки и самооценки.Планируемые результаты:Предметные результаты:Знать понятие « главной части слова»,главного слова в словосочетании,главных членов предложения,главной мысли текстаМетапредметные:Познавательные:умение  различать и обозначать изученные части слова;, умение применять свои знания при выполнении заданийРегулятивные:умение выполнять учебное задание в соответствии с целью и планом; умение соотносить учебные действия с известным правилом; оценка результатов работы;Коммуникативные:умение согласовывать позиции и находить общее решение; сотрудничать друг с другом.

author: Петелина Галина Никандровна


title: Наш язык

description: Цель: формировать умение распознавать язык и речь; развивать устную речь.

author: Красина Елена Владимировна


title: Однокоренные слова

description: Дидактическая задача урока: формирование умения распознавать однокоренные слова, выделять в них корень.

author: Орехова Инна Владимировна


title: Поговорим о начальной форме глагола

description: Цели урока:Образовательные:• обобщить знания учащихся о глаголе• сформировать понятие «неопределённая форма глагола»• развитие умений отличать неопределённую форму глагола от других форм глагола по вопросам• систематизировать знания в кластер.Развивающие:развивать коммуникативные навыки, навыки взаимодействия в группе, парах.Воспитательные:• формировать интерес к урокам русского языка, умение прогнозировать, организовывать и оценивать свою деятельность;• воспитывать желание учиться и делать открытия.УУД:Личностные: освоение личностного смысла учения;Регулятивные: определять цель задания, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать;Познавательные: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; планировать свою работу; анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты по теме «Глагол»;Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки; выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи); аргументировать свою точку зрения; участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом, предвидеть последствия коллективных решений.Тип урока: открытие новых знаний.Технологии: проблемно-диалогического обучения и технологии критического мышления.Приемы и методы: работа учащихся на уроке: индивидуальная, парная, групповая; работа с текстом; составление кластера, метод «пресс-конференция», синквейн.Оборудование: компьютер, проектор, смайлики, таблички с планом урока, для картинного плана, текст –сказка на карточках, карточки с заданиями.

author: Диденко Лариса Петровна


title: Установление связи слов

description: Цель урока: формирование умения устанавливать связь слов в предложении.Задачи урока:1. Учить устанавливать связь между подлежащим и сказуемым в предложении.2. Развивать умения анализировать предложение, части речи; сравнивать, обобщать, делать выводы.3. Воспитывать позитивное отношение к урокам русского языка, уважение и внимание к окружающим.Урок разработан для учащихся 3 класса.

author: Ярушина Татьяна Владимировна


title: Понятие об окончании

description: Образовательная цель: способствовать формированию новых языковых понятий – окончание и основа слова.Развивающая цель: развивать познавательный интерес к богатству русского языка.Воспитательная цель: воспитывать интерес и любовь к предмету.

author: удычак гошнаго алиевна


title: Повторение имени прилагательного

description: Цель: закрепление  изученного материала по имени прилагательному.Задачи:1. Образовательные: формировать орфографические навыки грамотного письма, уметь  находить связь слов в предложении;2.Развивающие:  развивать творческие и ораторские способности учащихся, развивать умение анализировать, выделять главное, переносить имеющие знания в новую ситуацию, развивать познавательный интерес к предмету. Продолжить практику работы с текстом, постигая красоту русского слова, посредством использования прилагательных.                                                      3. Воспитательные: способствовать формированию личностных качеств учащихся, уверенности в своих силах, формирование мышления, чувства любви к русскому языку, прививать любовь к Родине,  к природе родного края. Воспитание личности, ориентированной на жизнь в современных условиях.

author: Сартина Галина Геннадьевна


title: Слова – предметы и слова – действия. Закрепление

description: Цель и задачи:-продолжать учить различать, находить слова-предметы и слова-действия, задавать к ним вопросы, находить и обозначать в предложении,-развивать зрительное внимание,-развивать слуховое восприятие,-воспитывать дружелюбие, аккуратность.

author: Бочарникова Екатерина Юрьевна


title: Правописание парных согласных на конце и в корне слова

description: Цель: Научиться писать слова с парными глухими и звонкими согласными, развивать умение проверять слова с парными по звонкости – глухостисогласными звуками в корне словаПредметные:-продолжить формирование представления об орфограмме как о возможном расхождении произношения и написания слова;-формировать умение проверять написание слов с парным согласным на конце и в середине слова.МетапредметныеПознавательные- активизировать познавательную деятельность- формулировать проблему, выдвигать гипотезы и их обосновывать- осуществлять анализ объекта с целью выявления признаков и формулировки характеристики изучаемых объектов- проводить сравнение, классификацию учебного материала по заданным критериям- под руководством учителя проводить классификацию изучаемых объектов- давать характеристики изучаемым объектам на основе их анализа- строить логическую цепь рассуждений, устанавливать причинно-следственные связи-структурировать знания, делать выводы; преобразовывать познавательную задачу в практическую.Регулятивные- принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения- понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале- оценивать вместе с учителем или одноклассниками результат своих действий- выполнять учебные действия в устной и письменной речи- в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачиКоммуникативные- воспринимать мнение других людей о языковых явлениях- понимать задаваемые вопросы- выражать свою точку зрения- адекватно относиться к мнению одноклассников, взрослых, принимать их позицию- обеспечивать возможность сотрудничества: умение слышать, слушать и понимать партнера- планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, осуществлять взаимоконтрольЛичностные- проявлять положительное отношение к школе и учебной деятельности, к изучению родного языка- осуществлять оценку работ и ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности

author: Вартанова Белла Владимировна


title: Изложение повествовательного текста с элементами описания

description: Изложение по рассказу Н. Сладкова "Осенняя ёлочка" . Цель урока  развивать умение написания подробного изложения текста - повествования с элементами описания по коллективно  составленному плану, грамотно писать слова с изученными орфограммами.

author: Николина Елена Юрьевна


title: Род имени существительного

description: Цели урока: обучающая (познавательная) – Закрепить знания об имени существительном, как части речи и его грамматических признаках; познакомить с грамматическим признаком имен существительных – родом, формировать умения определять род имен существительных по алгоритму и классифицировать имена существительные по родам в процессе выполнения практических заданий.  развивающая – создать условия для формирования регулятивных, познавательных и коммуникативных УУД: развивать мышление, орфографическую зоркость, внимание, речь, умение работать с учебником, доской, готовить ответы на вопросы, учиться оценивать себя и других,  анализировать, сравнивать, обобщать; развивать коммуникативные навыки, через работу в парах, навыки самооценки и самоконтроля; расширять словарный запас учащихся;  воспитательная – создать условия для формирования личностных УУД:  Воспитывать дружеские отношения друг к другу, любовь и бережное отношение к своей семье, интерес к учению, предмету,  любовь к родному языку. Побуждать детей к совместной деятельности, вырабатывать умение работать друг с другом.

author: Вилисова Юлия Викторовна


title: Употребление антонимов и синонимов в речи

description: Цели:• Знать, что такое антонимы, что такое синонимы; для чего синонимы и антонимы употребляются в речи;• Уметь определять синонимы и антонимы в устной и письменной речи, работать команде, слушать, делать выводы.• Развивать память, внимание, мышление, устную и письменную речь, обогащать словарный запас учащихся, чувство ответственности; воспитывать культуру речи, интерес к изучаемому предмету, уважение к товарищам.

author: Сыздыкова Раушан Газизовна


title: Непроизносимые согласные

description: Цель: обобщить знания учащихся о написании непроизноси¬мых согласных.Планируемые результаты: учащиеся научатся писать слова с буквами непроизносимых согласных; строить устные ответы — рассуждения; аргументированно отвечать и доказывать свое мнение.Оборудование: карточки с заданиями.

author: Амирова Алсу Анфасовна


title: Разделительный мягкий знак

description: Цель урока: совершенствовать умение писать слова с разделительным мягким знаком и другими изученными орфограммами.

author: Жаренкова Татьяна Николаевна


title: Предложения

description: систематизировать знания и умения  детей по теме "Предложения"

author: Рахимова Карлыгаш Гарифовна


title: Части речи

description: Цели: создать условия для обобщения знаний учащихся о частях речи, формировать умение распознавать части речи, способствовать развитию творческого мышления, внимания, орфографической зоркости,содействовать воспитанию коллективных навыков работы в группе, уважения друг к другу, взаимопомощи, любознательности.

author: Вялкова Галина Николаевна


title: Предлог

description: Предлог. Конспект урока

author: Павлова Анна Сергеевна


title: Родительный падеж

description: Русский языкДата «___»_______ ____ г Класс 3- «Б»(2 четверть)Урок 49-50Тема урока: Родительный падежЦель урока:познакомить с вопросами родительного падежа и с предлогами, с которыми он употребляются; развивать умение определять и образовывать существительные родительного падежа; расширять кругозор; развивать речь учащихся, а также обобщать и систематизировать знания об имени существительном. Воспитывать умения чувствовать, понимать и любить свою Родину.Тип урока: урок усвоения новых знаний;Методы преподавания: информационно-сообщающий; объяснительный; инструктивный; стимулирующий; побуждающий; ___________________________Методы учения: исполнительский; репродуктивный; практический; частично-поисковый; поисковый; ___________________________________________________Оборудование, наглядность, ТСО: учебник, тетрадь, карточки.Этапы и структура урока.1. Организационный момент. Эмоциональный настрой. (Сообщение темы урока)Я в школе на уроке...Сейчас я начну учиться!Я радуюсь этому!Внимание моё растёт.Я, как разведчик всё замечуПамять моя крепка!Голова мыслит ясно!Я хочу учиться!Я очень хочу учиться!Я готов к работе.Работаю...Тема сегодняшнего урока:«...одительный падеж имени существительного».Но что это?Убежала буква. Какая буква покинула своё место?А звук?Что мы о нём можем сказать?[р] – согласный, звонкий, может быть и мягким и твёрдым, непарный.Сегодня на уроке мы будем иметь знакомство с родительным падежом имени существительного!Мы должныЗНАТЬ: вопросы и предлоги этого падежа.УМЕТЬ: образовывать существительные родительного падежа,определять начальную форму.А также обобщать и систематизировать знания об имени существительном.2. Проверка домашнего задания.3. ЧистописаниеОткройте тетради, запишите число, классная работа. Сегодня на минутке чистописания мы пропишем заглавную и строчную букву Рр.Кто из вас ребята обратил внимание на слова песни, которая звучала на перемене? О чём она?- О Родине.Как вы понимаете значение данного слова?Подберите синонимы.- (отчизна, Отечество)Что является нашей Родиной?- (Республика Казахстан)Сегодня на уроке русского языка мы с вами отправимся в волшебное путешествие по стране Казахстан!Это путешествие не только поможет нам познать тему урока, но и откроет многие тайны своей страны, научит чувствовать, понимать и любить её.Чтобы передвигаться по волшебной карте, нам необходимо выполнять задания, которые встречаются нам на пути:4. Повторение1) Словарный диктант. (двое у доски)Р.спублика, К.захстан, Байк.нур, тр.диция, .бычай, науры., в.рблюд, ч.бан, т.бун, .лматы.Сообщение:Алматы, расположен у подножья гор Заилийского Алатау. С 1925 по 1998 годы Алматы был столицей Казахстана. Ныне это самый большой город нашей страны. В нём живёт почти полтора миллиона человек. В Алматы находится самое большое количество музеев, театров и концертных залов, библиотек, научно-исследовательских комплексов. Один из них – высокогорный каток «Медеу» - известен далеко за пределами Казахстана. Самая высокая телебашня в Казахстане находится тоже здесь. Она расположена на горе Коктюбе и видна с любой точки города.Выполним проверку словарного диктанта: (один уч-ся с места отвечает)Вопросы для отвечающего:Почему эти слова называются словарными?К какой части речи относятся эти слова? (сущ.)Что такое имя существительное?Вопрос для всех:Какие бывают имена существительные? (собственные и нарицательные)Вопрос для одного из уч-ся у доски:Что значит собственные имена существительные? Назовите их.(Казахстан, Алматы, Байконур)Вопрос для второго уч-ся у доски:Что значит нарицательные?- Куда же отправимся дальше? Посмотреть новую столицу Казахстана. Но для этого нужно выполнить 2 задания:Любовь к Родине у семейного очага зарождается.Как вы понимаете данное высказывание?Запишите это предложение себе в тетрадь и найдите в нём главные члены.(один уч-ся у доски)Чем выражено подлежащее?Как может изменяться имя существительное? (по числам и по падежам)Определите число. -ед.ч (подпишите)Изменение имён существительных по падежам называется...- (склонением)Сколько падежей в русском языке?-(6)Перечисли их с вопросами...- И.п – кто? что?Р.п – кого? чего?Д.п – кому? чему?В. п –кого? что?Т.п – кем? чем?П.п – о ком? о чём?В каком падеже стоит имя существительное - любовь? - И.п. (подпишите)Как называется имя существительное И.п., ед.ч.?- (начальная форма)Запишите предложения, изменяя начальную форму слова АСТАНАпо падежным вопросам: (комментированное письмо один уч-ся с места)Скоро будет (что?) ...Самолёт летит (над чем?)...Мы увидели внизу (что?) ...Какая часть имени существительного изменялась при склонении?- (окончание)Выделите его. Для чего служит окончание?Сообщение:Столицей этот город стал совсем недавно, в 1997 году. До того, как у города появилось имя Астана, у него было несколько названий - Акмолинск, Целиноград, Акмола.Астана встречает всех прохладным ветерком с реки Ишим, просторными проспектами, на которых совсем недавно появились новые, очень красивые здания. Особенно красиво выглядит высокая башня, похожая на сказочный цветок – Байтерек.Прошло совсем немного времени, и бывший обычный областной город неузнаваемо изменился. Он стал одним из самых красивых городов планеты. За что ему была присуждена специальная награда ЮНЕСКО «Город мира».5. Сообщение темы урока.Мудрость вековКазахская народная пословица: «Вершину одолеет идущий.»Как вы понимаете эту пословицу?Ну и раз мы будем одолевать вершину знаний, то и отправимся на вершину гор Казахстана...Тема: «Родительный падеж».Голос: А я падеж родительный.Характер мой общительный.Кого? Чего? – и вот он я!Предлоги часто мне друзья.Я самый важный!Ведь всё на свете произошло от кого – то или образовалось из чего – то!Вопросы: кого? чего? (откуда? где?)Узнать родительный падеж можно и так: к существительному нужно подставить, слово НЕТ• Откройте учебник6. Наблюдение за признаками, по которым можно определить имена существительные в родительном падеже.Упр. 285- комментированное письмо.Упр. 286- устноФизкультминуткаРабота с правилом7. Предлоги Р.п..С родительным падежом употребляются предлоги:у, от, до, из, с, без, около, вокруг, для, после.Я предлагаю вам прослушать стихотворение, где много слов в родительном падеже и встречаются все эти предлоги.Я из дома убежал,Я до вечера гулял.С дерева в сугроб сигал,Без уроков жить мечтал.Для коллекции снежинкиЯзыком я собирал.Около костра плясалИ вокруг двора скакал.Мне уроки надо делать?Я на это наплевал!Вот стою я у доскиИ вздыхаю от тоски,Но родительный падежЯ не вспомню, хоть зарежь!ПАМЯТКА!С родительным падежом употребляются предлоги:у, от, до, из, с, без, около, вокруг, для, после.Упр. 287 - комментированное письмо.8. Самостоятельная работа творческого х-ра.Упр. 289. Проверка – фронтально.9. Итог урока.Хорошо!Вот мы и на вершине гор.Сообщение:Горы занимают значительную часть нашей страны. По площади это целое государство. Одна из самых известных гор Казахстана – это Белуха на Алтае.Она не самая высокая – всего-то четыре с половиной тысячи метров, но с её вершины видны сразу четыре страны – Россия, Казахстан, Китай и Монголия. Это гора у древних народов считалась центром мира.Самая высокая гора в Казахстане – 6995 метров над уровнем моря Пик Хан – Тенгри.- Задайте друг другу вопросы о Р.п.Домашнее задание.Упр. 288РефлексияНа этом уроке мы закончим наше волшебное путешествие по стране Казахстан.Но я хотела бы знать понравилось ли вам оно?Удалось раскрыть тему урока? На этот вопрос вам помогут ответить поставленные в начале урока цели:ЗНАТЬ: вопросы и предлоги родительного падежа.УМЕТЬ: образовывать существительные родительного падежа,определять начальную форму.-Что нового о своей стране вы узнали, что запомнили из нашего путешествия?Выставление оценок.

author: Яворская Ольга Викторовна


title: Учимся обозначать звук ы после звука ц

description: Цели урока: формировать умение грамотного, безошибочного, осознанного письма;развивать орфографическую зоркость; воспитывать культуру общения.Задачи урока: наблюдение за способами обозначения звука [ы] после [ц] в различных частях слова, закрепление правила, отработка написания слов с изучаемой орфограммой.Планируемый результат: Уметь находить данную орфограмму в словах. Знать приемы проверки данной орфограммы.УУД:- личностные: положительное отношение к процессу познания; применение правила делового сотрудничества.-регулятивные: планирование решения учебной задачи, оценивание и корректировка деятельности, принимать и сохранять заданную цель.- познавательные: нахождение и воспроизведение информации, необходимой для решения учебной задачи; высказывание предположения, обсуждение проблемных вопросов.- коммуникативные: участие в учебном диалоге, построение монологического высказывания.

author: Галкина Алевтина Викторовна


title: Дидактические материалы по русскому языку

description: 1. Ответьте на вопросы:1. Каких звуков больше в русском языке?2. Как называются слова, пришедшие в русский язык из других языков?3. Как звали братьев-монахов, которые в 9 веке создали славянский алфавит?4. С какой целью до 1918 года в словах, оканчивающихся на согласный, использовали «Ъ»?

author: Иванова Зинаида Петровна


title: Повторям то, что знаем

description: Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.Цель:систематизировать знания обучающихся об одушевлённых и неодушевлённых, нарицательных и собственных именах существительных.УМК "Перспектива"

author: Короваева Марина Николаевна


title: Родовое окончание глаголов

description: vЦель урока: развивать умения определять род глаголов прошедшего времени.Задачи урока:Образовательные: формированию орфографической зоркости, умений решать орфографические задачи и осуществлять орфографический самоконтроль;Развивающие: содействовать развитию у детей умений определять время и род глагола, находить сходство и различие в изучаемой части, сравнивать и обобщать;Воспитательные: создать условия для формирования культуры межличностного общения через организацию парной, групповой и фронтальной работы.

author: Белостоцкая Людмила Валерьевна


title: Антонимы

author: Прыгина Кристина Сергеевна


title: Суффикс- значимая часть слова

description: Цель: Обобщение и закрепление знаний  о значении суффиксов,  составе слова,  родственных словах и формах слова; о порядке разбора слов по составу.

author: Короваева Марина Николаевна


title: Буквы непроизносимых согласных в корне слова

description: Развитие умений наблюдать за орфограммами-буквами непроизносимых согласных в корне слова, находить в словах эту орфограмму и объяснять написание.

author: Зинина Марина Анатольевна


title: Cклонение имён существительных

description: Цели и задачи урока:Предметные:познакомить с падежами имен существительных;формировать умение изменять имена существительные по падежам;развивать орфографическую зоркость.Метапредметные:развивать умение формулировать цели своей деятельности;развивать умение строить речевые высказывания в устной и письменной форме;развивать умение контролировать и оценивать процессы и результаты деятельности;развивать мышление, внимание через такие мыслительные операции, как анализ и синтез;Личностные:развивать коммуникативные навыки, умение слушать и слышать

author: Пряженцова Наталья Александровна


description: Однородные члены предложения. ЗакреплениеКласс: 3Учитель: Терешко Е.О.Цели:Обучающие:·        продолжить работу с главными, второстепенными и однородными членами предложения;·        совершенствовать орфографический навык;Развивающие:·        Развивать речь учащихся:а) обогащение словарного запаса новыми словами;б) работа над многозначными словами.Воспитательные:·        воспитывать любовь к родному языку (работа с отрывком из стихотворения «Язык» Сергея Скачко).Оборудование: учебник Р. Н. Бунеева, Е. В. Бунеевой, О. В. Прониной «Русский язык» 3 класс, 2 часть, тетради учащихся, карточки с отрывком стихотворения для звукобуквенного анализа, карточки с заданиями.

author: Терешко Елена Олеговна


title: Падежи имен существительных

description: Цель:  закрепить знания  у учащихся о  падежных формах на основе знания вопросов и вспомогательных слов, закрепить умений изменять имена существительные по падежам в ходе смены видов учебной деятельности.Задачи:                                                                                Образовательные: закрепить знания о системе падежей русского языка; отработать алгоритм определения падежа имен существительных в предложении.Развивающая: Развитие у учащихся памяти, внимания, мышления и речь; развитие учебной самостоятельности ,параллельное развитие устной и письменной речи; развитие навыков контроля и самоконтроля ,т.е. развитие навыков сотрудничества и контрольно-оценочных действий.Воспитательная: Воспитание любви к родному языку; самостоятельности, активности; воспитывать нравственные качества, умение работать в парах.

author: Зуборева Юлия Юрьевна


title: Разбор имени прилагательного как части речи

description: Цели: обобщить знания о роли прилагательного в речи; развивать умение распознавать имена прилагательные в речи, определять их род и число. Познакомить с морфологическим разбором имени прилагательного

author: Галеева Венера Фазыловна


title: Весеннее настроение

description: Цель: - составить и записать мини-сочинение на заданную тему.Задачи: - способствовать формированию умения составлять монологический текст, соблюдая его композиционные особенности;- учить умению использовать в самостоятельной работе опыт коллективной творческой деятельности;- развивать коммуникативную компетентность учащихся: умение работать в малых группах, участвовать в диалоге, используя связную речевую форму;- воспитывать любовь к родной  природе;- воспитывать умение анализировать и оценивать выполненную работу.

author: Дуркина Наталья Николаевна


title: Изложение «Как белочка зимует»

description: Цель урока: формировать у учащихся умения воспроизводить и оформлять прослушанный и прочитанный текст по составленному плану.Задачи урока: Продолжать развивать умение передавать последовательно содержание повествовательного текста по коллективно составленному плану. Учитывать связи между частями. Обогащать словарный запас детей. Развивать орфографическую зоркость. Воспитывать культуру внимания, интерес к предмету, любознательность, любовь и бережное отношение к родной природе.

author: Бакланова Инна Викторовна


title: Правописание безударных гласных в корне слова

description: Цели:Образовательная:Отрабатывать умение подбирать проверочные слова для слов с  безударными гласными в корне, развивать творческое мышлениеРазвивающая:- развивать умения выдвигать предположения, сравнивать, обобщать, использовать в работе полученные знания.  Воспитательная:- воспитывать уважение   друг к другу, интерес к изучению русского языка.  Здоровьесберегающая:   -способствовать сохранению здоровья ребенка через проведение динамической паузы и создание санитарно-гигиенических условий.

author: Абрамова Елена Андреевна


title: Составление текста-описания «Морж»

description: Цели: научить писать изложения текста- описания, пользуясь именами прилагательными; учить детей составлять план текста; формулировать навыки правописания безударных падежных окончаний имён прилагательных; развивать письменную речь; орфографическую зоркость; содействовать воспитанию заботливого отношения к животным.

author: Столярова Татьяна Михайловна


title: Род и число имен существительных

description: Цели: Обучающая: познакомить учащихся с алгоритмом определения рода род имен существительных, изменять существительные по числам, определять начальную форму имен существительных Развивающая: развитие орфографической зоркости, логического мышления, познавательных способностей, самостоятельности, воли. Воспитательная: воспитывать культуру поведения, привитие любви к русскому языку; воспитывать бережное отношение к своему здоровью, прививать любовь к природе, беречь и охранять природу, так как здоровье человека зависит от состояния природы. Оборудование: учебник "Русский язык. 3 класс" (авт. Л.М.Зеленинаа); Волина В.В. "Веселая грамматика"; Карточки с опорными словами по теме "Имя существительное"; круг-абак у учащихся, презентация к уроку, моноблок, экран, проектор.

author: Кадочникова Татьяна Владимировна


title: Правописание слов с разделительным твердым знаком

description: Технологическая карта.   Урок соответствует всем требованиям ФГОС. Тип урока: открытие новых знанийЗадачи:-актуализировать знания о составе слова, двузвучных гласных;-организовать деятельность по определению правила написания разделительного твердого знака.Цель: Формирование ценностного отношения обучающихся к совместной учебно-познавательной деятельности по определению и применению способа правописания разделительного твердого знака в словах.

author: Кузаева Луиза Фаиковна


title: Имя прилагательное. Повторение и уточнение представлений об имени прилагательном

description: Цель урока: формирование образовательных компетенций информационных, коммуникативных, креативных, рефлексивных; учащимися 3 класса в предметной области «Русский язык» по теме: «Закрепление знаний об имени прилагательном»

author: Валиуллина эльмира айдаровна


title: Что такое корень слова

description: Класс 3БТема: Что такое корень слова.Цель: Формировать умение находить и выделять  корень в словах.Учебные задачи:Направленные на достижение личностных результатов:- уметь слушать и понимать речь друг друга;-сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи;- уметь с точностью и полнотой выражать свои мысли;Направленные на достижение метапредметных результатов:-использовать специальную терминологию, отделять главное от второстепенного;- использовать правила для подтверждения своей позиции;-работать с разными видами информации( тексты, правила, иллюстрации)Направленные на достижение предметных результатов:- уметь определять корень как общую значимую часть слова.-уметь выделять корень в слове.Материалы для учителя: учебник «Русский язык» Канакина В.П., презентация.Материалы для учащихся: учебник «Русский язык» Канакина В.П.., карточки.

author: Жарова Ольга Васильевна


title: Орфография - грамматика в рифмовках занимательных

description: Орфография – грамматика в рифмовках занимательных.Знаете ли вы, ребята, чтобы нам было удобно читать и писать, устанавливаются единые правила написания слов – ОРФОГРАФИЯ.Это греческое слово произошло от слияния двух слов: orphos –правильный и grapho – пишу.А зачем нужно правильно писать слова?Вот какую историю рассказал Юлиан Тувим в стихотворении «Словечки – калечки».

author: Тимакова Людмила Владиславовна


title: Обучающее изложение

description: Цели урока: развивать умения передавать содержание текста по коллективно составленному плану.Планируемые результаты:Предметные:·         повторяют написание слов с изученными орфограммами ;формируют умение составлять план к изложению.

author: Гусельникова Валентина Ильинична


title: Имя прилагательное

description: Главная цель разработки:- обеспечить первичное усвоение нового материала по теме: “Имя прилагательное”;- совершенствовать уровень подготовки учащихся по орфографии;- создание условий для развития речи учащихся, обогащая их словарный запас;- совершенствовать навыки работы в паре, группе;

author: Досанова Ляззат Каиркельдиевна


title: Виды предложений по цели высказывания. Знаки препинания в конце предложений

description: Цель:  формировать навык  распознавания предложений по цели высказывания и использовать их с учетом речевой ситуации.

author: Пирагова Ксения Николаевна


title: Дательный падеж имени существительного

description: Тема урока: «Дательный падеж имени существительного»Дидактическая цель: ознакомление с особенностями дательного падежа; развитие умения определять падеж по вопросу и предлогу.Тип урока: урок формирования новых знаний.Задачи урока:Образовательная: создать условия для знакомства детей со способом определения дательного падежа имен существительных; организовать практическую деятельность, в ходе которой дети могут научиться распознавать имена существительные в дательном падеже; развивать орфографическую зоркость.Развивающая: создать условия для развития умений планировать и контролировать свою деятельность, сравнивать, обобщать и делать выводы.Воспитательная: создать условия для положительной мотивации к учению; воспитывать уважительное отношение к одноклассникам, стремление прийти на помощь товарищу.

author: Федотова Татьяна Александровна


title: Корень.Сложные слова

description: Цель: Создать условия для самостоятельного осознания детьми наличия в русском языке слов с двумя корнями.Помочь учащимся в результате практической деятельности выяснить способ образования таких слов и сформулировать вывод о правописании.Способствовать формированию навыка написания сложных слов.Способствовать  развитию коммуникативных навыков, логического мышления , умения формулировать выводы, применять на практике.Воспитывать интерес к родному языку и познанию.

author: Анисочкина Екатерина Юрьевна


title: Однородные члены предложения

description: Формирует у учащихся знания по теме, учит  видеть в предложении однородные члены, ставить запятую в предложениях с однородными членами, составлять предложения с однородными членами;

author: Корабельникова Галина Серафимовна


title: Корень слова

description: Технологическая карта урока по учебному предмету «Русский язык» в 3 классеУчитель: Степаненко А.Г учитель начальных классов МОУ СШ №24 Кировский район г. ВолгоградТема: Корень. Однокоренные слова.УМК «Перспектива», авторы: Л.Ф. Климанова, Т.В БабушкинаЦели для ученика• Знать определение корня слова• Находить корень в словах• Уметь правильно подбирать однокоренные словаЦели для учителя: Знакомство с корнемОбразовательные:• Познакомить учащихся с определением корень слова. Создать условия для успешного освоения темы.• Научить правильно выделять корни в словах.Развивающие:•• Развивать речь учащихся, обогащать словарный запас детей;• Развивать умение работать в парах, в группах;• Развивать сообразительность, мышление, внимание, память.Воспитательные :• Создавать у обучающихся положительную мотивацию к уроку русского языка путём вовлечения каждого в активную деятельность;• Воспитывать потребность оценивать свою деятельность и работу;• Воспитывать культуру речи, любовь и внимание к слову.• Воспитывать внимание, доброе отношение друг к другу.Планируемые образовательные результаты (личностные, метапредметные, предметные): Личностные: Формирование у детей мотивации к обучению и познанию. Метапредметные:Познавательные:Учить извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст, таблица).Учить перерабатывать и преобразовывать информацию из другой формы в другую: наблюдать и делать выводы.Коммуникативные:Стимулировать желание обучающихся высказывать и обосновывать свою точку зрения.Уметь сотрудничать с одноклассниками при работе в паре и группе, слушать и слышать других, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.Регулятивные:Учить определять тему и задачи деятельности на уроке с помощью учителя;Учить обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем;Учить планировать учебную деятельность на уроке;Учить в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.Предметные:Формирование у учащихся умения определять антонимы, правильно списывать текст, выделять орфограммы, проверять написанное, объяснять роль антонимов в речи.Тип урока Открытие нового знанияОборудование: Проектор,МетодыПриёмы-поисковый-методы самостоятельной учебной работы и работы под руководством учителя-наглядный (презентация)Позитивная мотивация посредством оценивания, создания проблемной ситуации

author: Степаненко Алла Геннадьевна


title: Правописание мягкого знака после шипящих на конце имён существительных после шипящих

description: Цель: создать условия для обобщения и систематизации знаний о роли мягкого знака в словах.Задачи: 1.  образовательная  организовать деятельность учащихся дл обобщения и систематизации знаний о роли мягкого знака после шипящих на конце имён существительных; закрепить  алгоритм правописания мягкого знака в именах существительных после шипящих звуков. 2. воспитательная воспитывать культуру общения, поведения создать условия для воспитания у учащихся толерантного отношения друг к другу; 3. развивающая         развивать наблюдательность, познавательный интерес, внимание, речь, мышление у учащихся.

author: Шеваракова Светлана Николаевна


title: Приставки про- и пра-, по- и па-, их правописание

description: Цель: наблюдать над правописанием слов с приставками про- и пра-, по- и па-.Задачи: познакомить с правилом написания гласных а, о в приставках про-, пра-, по-, па-; создать условия для формирования лингвистической компетенции учащихся через открытие способа правописания приставок про- и пра-, по- и па и развитие навыка правописания приставок про- и пра-, по-, и па-, что будет способствовать воспитанию сознательного отношения к языку как к духовной ценности; развивать познавательную самостоятельность через наблюдения, сравнения и выводы; активизировать словарный запас учащихся; воспитывать коммуникативную культуру учащихся.

author: Ореховская Наталья Николаевна


title: Правописание суффиксов -ик, -ек

description: Программа: Школа РоссииТип урока: урок открытия нового знанияТема урока:  Правописание суффиксов –ик, -ек.ЦелиПознавательный аспект1.      Организовать учебно-поисковую деятельность учеников по добыванию новых знаний об условиях правильного написания суффиксов –ик, -ек.2.      Сформировать представление о способе проверки безударного гласного в суффиксах –ик, -ек.3.      Начать работу по формированию умения правильно писать букву гласного в суффиксах –ик, -ек.Развивающий аспект1.      Развивать личность учащихся на основе формирования универсальных учебных действий.2.      Развивать анализирующее наблюдение.Воспитательный аспект1.      Создать на уроке ситуацию успеха каждому ребенку.2.      Воспитывать чувство товарищества и взаимопомощи, умение внимательно слушать друг друга, отстаивать собственную точку зрения.Планируемые результатыПредметные– определять разновидности орфограмм и соотносить их с определёнными правилами;- разграничивать орфограммы на изученные правила и неизученные;– пользоваться приёмом сознательного пропуска буквы на месте орфограммы (письмом с «окошками») как средством проявления орфографического самоконтроля и орфографической рефлексии по ходу письма;– различать формы слова и однокоренные слова;- правильно писать суффиксы –ик, -ек.МетапредметныеЛичностные:- Представление о богатых возможностях русского языка, о способах повышения точности и выразительности речи; о необходимости контроля за правильностью выбора букв;- элементы способности оценивать свои достижения и трудности;- готовность совместно с учителем искать способы преодоления трудностейРегулятивные:– понимать, принимать, коллективно ставить и сохранять учебную задачу;-  осознавать границы знания и незнания;– коллективно отражать план действий в схемах;– действовать по инструкции, представленной в алгоритмичном виде;– выполнять действия самоконтроля по ходу деятельности и после завершения, вносить необходимые коррективы на различных этапах;– оценивать свои действия и полученный результат; сравнивать оценку, данную учителем, и свою; адекватно воспринимать оценку учителя.Познавательные:- читать учебный текст и находить в нём ответы на поставленные вопросы;- использовать информацию для решения практических задач;- осуществлять целенаправленные наблюдения, анализ, сравнение, классификацию;- устанавливать причинно - следственные связи, делать выводы, фиксировать их в схемах.Коммуникативные:- участвовать в общей беседе, в диалоге, выполняя принятые правила речевого поведения;- участвовать в совместной деятельности (в паре), стремиться к достижению согласия при столкновении интересов, к проявлению доброжелательных отношений с партнёром; оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль;- задавать вопросы, отвечать на вопросы других; слушать высказывания собеседников;- повышать точность речи за счёт выбора языковых средств.

author: Румянцева Елена Николаевна


title: Знакомство с двумя формами будущего времени. Обучение распознаванию глаголов будущего времени и их изменению

description: Цель урока: определение    особенностей образования и изменения глаголов будущего времени.     Задачи урока:Образовательная – провести наблюдение за образованием двух форм глаголов будущего времени;   установить их зависимость от вида глагола (вопросов  в начальной форме); определить    особенности изменения глаголов будущего времени.

author: Глушкова Светлана Михайловна


title: Единственное и множественное число имён существительных

description: Деятельностная цель: формирование способности обучающихся к новому способу действия.Образовательная цель:  создать условия для знакомства с  понятием об изменении имен существительных по числам, способствовать  развитию памяти, внимания, мышления, устной и письменной речи, формированию навыков грамотного письма, привитию аккуратности. расширение понятийной базы за счёт включение в неё новых элементов.Формирование УУД:Личностные действия:- мотивация учебной деятельности;- самооценка  на основе критериев успешности учебной  деятельности;- формирование социальной роли ученика.Регулятивные действия: принимать и сохранять учебную задачу, выполнять учебные действия в устной и письменной речи, в уме, находить варианты решения учебной задачи.Познавательные действия: анализировать факты языка с выделением их отличительных признаков, осуществлять синтез, проводить сравнение, классификацию, обобщать (выделять класс объектов по заданному признаку).Коммуникативные действия: принимать участие в работе парами, договариваться, приходить к общему решению, формулировать собственное мнение и позицию.

author: Гаврилюк Юлия Игоревна


title: Приставка

description: Конспект урока русского языка по ФГОС

author: Мустакова Александра Александровна


title: Имя числительное

description: Тип урока – открытие новых знанийЦель: знакомство с новой частью речи – именем числительным.Задачи урока:• закреплять умения распознавать части речи;• формировать умения определять имена числительные, уметь употреблять их в речи;• находить имя числительное в предложениях;УУДЛичностные: положительное отношение к изучению русского языка.Регулятивные: принимать и сохранять учебную цель, осуществлять анализ, сравнение.Познавательные: расширять знания о частях речи.Коммуникативные: умение вести диалог, сотрудничать

author: Одинцова Раиса Фёдоровна


title: Слово в предложении и тексте

description: Урок русского языка в 3 классе.Тема: Слово в предложении и тексте.Цель:углубление представлений о главных членах предложения.Основные понятия: подлежащее, сказуемое, главные члены предложения.

author: Субботина Светлана Валентиновна


title: Части речи

description: Конспект по русскому языку по програме "Школа 2100" Тема урока Части речи

author: Царегородцева Алёна Михайловна


title: Дополнение

description: Цель урока: закрепление знаний о дополнении; актуализация знаний о второстепенных членах предложения.Задачи урока:Образовательные: закрепить знания о дополнении; научиться находить определение;актуализировать знания о второстепенном члене предложения.Развивающие: развивать навык каллиграфического письма; развивать орфографическую зоркость; развивать речь учащихся, обогащение их словарного запаса.Воспитательные: воспитывать интерес к предмету, воспитывать умение слушать и слышать одноклассников; воспитывать интерес к тайнам русского языка, чувства красоты и богатства русского языка.

author: Дамения Маргарита Тенгизиевна


title: Повторение и обобщение по теме «Глагол»

description: Цель урока: Обобщение знаний учащихся о глаголе.Задачи урока:Образовательные: научить применять знания о глаголе как части речи, выявлять орфограммы в глаголах, отработать умение определять его синтаксическую роль; Развивающие: развивать навыки использования глаголов в речи с целью повышения ее выразительности на литературном материале; развивать навыки работы над изобразительно выразительными средствами языка, в основе которых лежит использование глаголов; Воспитательные: поддержать интерес учащихся к русскому языку с целью совершенствования собственной речи.

author: Галиева Лейля Радифовна


title: Слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков

description: Конспект составлен для 3 класса по УМК "Перспективная начальная школа" в виде технологической карты

author: Бурковская Елена Дмитриевна


title: Части речи в русском языке

description: Цели: Познакомить со служебными и самостоятельными частями речи, учить правописанию безударных гласных в корнях слов, упражняться в подборе проверочных однокоренных слов, развивать речь, навыки каллиграфического письма, орфографическую зоркость, фонематический слух, воспитывать интерес и любовь к языку, внимательность и аккуратность.

author: Шальнева Людмила Викторовна


title: Имя существительное как часть речи

description: Цели:дать более глубокое представление об имени существительном как часть речи;отрабатывать умения находить существительные в тексте, ознакомить с обобщенным лексическим значением имён существительных;формировать грамматическое понятие “имя существительное”;развивать связную речь учащихся, активизировать словарный запас, орфографическую зоркость, воспитывать чувство прекрасного.

author: Амангельдиева Роза Алпысбаевна


title: Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих

description: Цель, которая должна быть достигнута обучающимися: учащиеся смогут правильно организовать своё рабочее место, подготовиться к продуктивной работе на уроке, эмоционально настроиться на творческую деятельность.Цель учителя:  способствовать подготовке обучающихся  к продуктивной работе.

author: Глушкова Светлана Михайловна


title: Знатоки русского языка

description: Цель: развивать интерес к изучению родного языка, формировать положительную мотивацию школьной деятельности, формировать навык коллективной работы.

author: Екимова Татьяна Владимировна


title: Повторение изученного материала по теме. Имя существительное

description: Цель: повторить изученное об имени существительном, совершенствовать навык выученных орфограмм на письме; дать учащимся представление о номинативной функции слова; расширять словарный запас учащихся; развивать память, внимание, умение анализировать, познавательные способности учащихся; воспитывать интерес к языковым явлениям; расширить знания учащихся о зимующих птицах и воспитывать бережное отношение к природе.Оборудование: карточки для работ в группах, музыкальный релакс «Полет птицы», слайды и иллюстрации  зимующих птиц.

author: Берлет Наталья Анатольевна


title: Имя прилагательное как часть речи

description: Конспект урока разработан в соответствии ФГОС с применением активных форм обучения. По программе "Школа 2100".

author: Шемякина Ирина Сергеевна


title: Корень слова. Однокоренные слова

description: Цель:•         обеспечить  закрепление умения находить в речи  родственные слова, учить выделять  корень  слова, различать однокоренные слова от формы слова;•         развивать орфографическую зоркость, речь, память;•          воспитывать аккуратность при письме.

author: Курбатова-Ефимова Татьяна Владимировна


title: Наш великий, могучий, прекрасный русский язык

description: Цель:- прививать любовь к родному языку;- закреплять знания и умения, полученные на уроках;- воспитание у уч-ся бережного отношения к русскому языку;- развитие интереса к глубому изучению русского языка во внеурочное время;- расширить словарный запас детей, используя высказывания писателей о русском языке.Задачи:- формирование интереса к нему как у учебному предмету,- повышение общей языковой культурыОборудование:- высказывания писателей о русском языке;- плакат с ребусами;- карточки с заданиями.

author: Майбалаева Дамегуль Уалиевна


title: Приставка и её роль в слове

description: Цели: 1. Познакомить с ролью приставок, основными правилами правописания приставок.2. Формировать умение применять на практике правила правописания приставок.3.Развивать орфографическую зоркость, логику, познавательную активность, внимание, память, речь, творческую фантазию.3.Воспитывать интерес к русскому языку, умение думать и размышлять, прививать навыки самостоятельной работы.Оборудование: ноутбук, индивидуальные карточки,  словесные игры.

author: Волкова Татьяна Алексадровна


title: Склонение имен существительных. Дательный падеж

description: Цель урока: способствовать развитию умения распознавать дательный падеж, в котором употреблено имя существительное, по падежному вопросу и предлогу.Задачи:- создать условия для знакомства детей со способом определения дательного падежа имен существительных;- организовать практическую деятельность, в ходе которой дети могут научиться распознавать имена существительные в дательном падеже;- развивать орфографическую зоркость; - создать условия для развития умений планировать и контролировать свою деятельность, сравнивать, обобщать и делать выводы;- создать условия для положительной мотивации к учению, воспитывать уважительное отношение к одноклассникам.

author: Мухамеджанова Жанар Серикбаевна


title: Имя существительное

description: Закрепить и обобщить знания по разделу «Части речи" В данной разработке представлены разнообразные формы работы на уроке: работа в паре , в группе.

author: Кондрашова Светлана Викторовна


title: Имя существительное

description: Тип урока: Урок «открытия» нового знания.Деятельностная цель: формирование умения определять в речи имена существительные.Образовательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов.

author: Гусельникова Валентина Ильинична


title: Тетрадь- помощник

description: Ученикам, которые изучают орфограммы  и учатся грамотно  писать.

author: Шаймерденова Звайра Кадырбаевна


title: Имя существительное

description: 1.Конспект урока по ФГОС  средствами УМК с комментариями по формированию УУД. Урок русского языка в 3 классе по теме: «Имя существительное»2. Автор:Учитель начальных классов МБОУ Сопычевская Сош3. Основное содержание.Тип урока: Урок «открытия» нового знания.Деятельностная цель: формирование умения определять в речи имена существительные.Образовательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов.Дидактическая цель:•         создать условия для осознания, осмысления и первичного закрепления блока новой  учебной информации  средствами ИКТ.Задачи урока:•         Формировать умения распознавать одушевленные и неодушевленные, нарицательные и собственные имена существительные;•         Развивать умение сравнивать и делать выводы.•         формировать универсальные учебные действия: личностные, познавательные, коммуникативные, регулятивные;•         работать над развитием речи, умением находить и правильно писать орфограммы;•         воспитывать интерес к предмету.Основной дидактический метод:•         частично – поисковыйДидактические средства:•         учитель – презентация;•         учащихся – тетрадь, учебник, тетрадь с печатной основой, таблицаОборудование:•         «Русский язык» В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого - 3 класс•         компьютер +проектор•         маркерные доски

author: Петровская Светлана Васильевна


description: Цель: познакомить с образованием и правописанием слов с удвоенной буквой согласного, пришедших из других языков.Планируемые результаты:предметные: научатся писать слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков; находить необходимую информацию в словаре и учебнике, анализировать ее содержание;личностные:  научатся осознавать свои возможности в учении; смогут адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывать успехи с усилиями, трудолюбием.

author: Гричиненко Светлана Александровна


title: Текст-что это такое

description: Цель: сформировать у детей общее понятие о тексте на основе осознания его основных признаков.Задачи: закрепить знания учащихся в области орфографии;               закреплять умение делить текст на предложения;               формировать умение строить грамматически верные предложения;               развивать речь детей, наблюдательность, внимание.

author: Рябова Татьяна Анатольевна


title: Суффиксы –ек-, -ик- в существительных

description: Цели.   Образовательная: научить писать слова с орфограммой «Суффиксы –ек-, -ик- в существительных».Развивающая: Развивать умение распознавать в тесте слова, обозначающие признаки предметов.Развивать связную речь учащихся, орфографическую зоркость,Воспитательная:Воспитывать у детей интерес к русскому языку.

author: Босамыкина Анастасия Алексеевна


title: Разбор имен существительных по составу

description: Цель урока: организовать деятельность учащихся по формированию умения разбирать слова по составу.Задачи урока: Уточнить понятия «корень», «приставка», «суффикс», «окончание», «основа»; создать условия для формирования умения разбирать слово по составу с опопрой на алгоритм. Развивать память, внимание, мышление, связную речь, орфографическую зоркость; развивать умение ставить учебные задачи. Воспитывать потребность оценивать свою деятельность; воспитывать доброе отношение друг к другу.

author: Паденькова Наталия Олеговна


title: Где я живу

description: План урока разработан по русскому языку для классов с казахским языком обучения. Здесь ученики учатся проговаривать слова, составлять предложения. Некоторые ученики составляют короткие рассказы о своем селе или городе, где они живут.

author: Култаева Жадра Киревхановна


title: Правописание частицы - не- с глаголами

description: Познакомить учащихся с ролью частицы - не - и её раздельным написанием с глаголами. Развивающая: Совершенствовать умение употреблять и правильно писать частицу не с глаголами, обогащать словарный запас школьников. Воспитывающая: Воспитывать бережное отношение к природе, интерес к предмету, формирование познавательной самостоятельности и творческой позиции ученика.

author: Хилимончик Наталья Александровна


title: Антонимы

description: Краткосрочный  план                           Четверть 1                         Время 13.50Предмет: русский язык                        Класс   3 «В»                      Аудитория   каб №10Учитель: Сундетбаева Н.С.Тема  урока: АнтонимыЦель обучения: научить правильно употреблять  антонимы в речи ,выяснить их роль.Задачи  : создать условия для систематизации знаний об антонимах,  способствовать развитию умения  распознавать и  правильно употреблять в в речи антонимы ,развитию устной и письменной речи ,расширить кругозор учащихся ,обогащать словарный запас., способствовать созданию эмоционального положительной основы для развития  коммуникативных  способностей  и навыков коллективного  сотрудничества.Результаты обучения:Ученик А  самостоятельно может находить антонимы  , выделяет их, умеет находить в тексте слова, умеет писать письмо по памяти, находить границы в тексте.Ученик В  самостоятельно находит в тексте  антонимы , выделяет их.Ученик С умеет списывать текст,  выделяет антонимыПлан урокаЭтапы урока/ времяДействияОцениваниеРесурсыУчительУченикВводная частьАктуализация пройденногоПодготовка к обучению (разминка, объединение в группы)Встанем в круг, взявшись за рукПривет соседУлыбнись мне в ответЯ хочу, чтобы ты не грустилВсем улыбки свои подарилРазбивка на группы (по цвету полосок)                                                                                Какое у вас настроение?Мозговой штурм «Кроссворд»Разгадайте какое слово получилось?Прочитайте слово, которое получилось?Какова тема сегодня нашего урока?Что это за слова?Какое значение имеют эти  слова?Как вы думаете на уроке рус .языка   о чем мы  будем говорить?Сегодня мы  поговорим о антонимах.Работа в тетрадях: Чистописание .                                                                                Какое сегодня число? Какое слово у вас прописано? Поберите к нему противоположное слово.Добрый - злойДинамическая игра: «Решето»Учитель называет стоящим детям по цепочке слова,  они подбирают к ним антонимы.Зима, белый, работать, упал, жар, налево, утренний,  добрый, урок, новый, загадки, свет , включать, заболеть, короткий, день.Повторяют за учителем, взявшись за рукиОценивание «большой палец»Учащиеся распределяются на группыОбсуждение в группе, выработка правил поведения в группеАнтонимыДают пояснение о словах добрый - злойДелают вывод ,что антонимы  это слова -противоположные по значению, отвечают на вопрос.Дети подбирают антонимы ,кто справился с заданием тот садится ,кто нет тот в решете .оценивание «Большой палец»музыкаЛисты с кроссвордами и заданиямиНаглядность кроссвордПрезентация нового материалаПрочитайте, и найдите нужные по смыслу послорвицы  пословицы и найдите в них слова противоположные по значению?Доброе слово лечит ,злое калечит.    Учение свет,неучение тьма.   Лучше горькая правда ,чем сладкая ложь.  Маленькое дело,лучше чем большое безделье. Легче друга потерять ,чем найтиКакой частью речи могут быть антонимы?Антонимы могут быть именем существительным,именем прилагательным ,глаголомСпишите, выделяя  антонимыПонаблюдайте за антонимами . Что вы заметили?Какими частями речи они являются?Физминутка для глаз и телаЗакройте глазки, откройте (2 раза)Посмотрите вверх-вниз(2 раза)Далеко-близко(3 раза)Налево-направо(3 раза)Поднимите ручки, опустите.Наклонитесь вперед, выпрямитесь.Вдохните, выдохните.Садитесь.Кто был внимательным? Какие антонимы я вам называла?Ученики читают  и находят по смыслу пословицы  с доски, обсуждают в парах. Находят антонимы и выделяют их. Ученики работают по  карточкам оценивают друг друга. Записывают в тетрадь и на доску, подбирая антонимыВыполняют физминутку под музыкуСлова противоположные по значению называются антонимыКарточки с текстомПрезентация Power Paint физминуткаПрактическое применение нового материлаЗаданияСтратегия « Работа для красного карандаша»ПОДБЕРИ АНТОНИМЫ К ВЫДЕЛЕННЫМ СЛОВАМНа пляже песок сухой ,а у воды  ------------------------------------------------------- -------------        Переходя улицу ,смотри налево ,потом -----------------------------------------------------------           В автобус надо входить через переднюю дверь ,а выходить через ------------------------          В поезде дедушка спал на нижней полке ,а я  -------------- полке                                                  У берега озеро мелкое ,а дальше  --------------------------------------------------------------- ----  Какие слова из текста можно отнести к форме одного и того же слова? Подчеркните их. Выделите антонимы .Взаимопроверка.Читают текст, подбирают нужные  слова, выделяют антонимыкарточки с текстомЗаключительная частьРефлексияДомашнее задание правило, карточка с упр.Продолжите предложение:9. РефлексияКому понравилось  путешествие? Нарисуйте на доске улыбающегося смайлика, если нет- грустного.10.Итог.-Какие слова называются антонимами?-Слова каких частей речи могут быть антонимами?-Скажите, как вы думаете, для чего в речи нужны антонимы? (Чтобы наша речь была более яркой и выразительной)Ученики устно дают ответыучащиеся прикрепляют смайликиОценивание на смайлахСмайлики

author: Сундетбаева Назгуль Сагатовна


title: Гласные звуки(1 класс) и Восстановление деформированного текста 3 класс

description: Тема: Развитие речи. Работа с деформированным текстомЦель: конструировать предложения из слов, текст из предложений.Задачи:Развитие речи на основе конструирования предложений, умения составлять логическую связь между словами в предложении.Расширение кругозора учащихся, активного словарного запаса.Воспитание истинной доброты, любви к природе.А также: формирование умения работать в группе, уважительного отношения к иному мнению - готовность признавать возможность существования разных точек зрения, понимания того, что каждый имеет право высказывать свою точку зрения, аргументируя ее; развитие вариативности сознания, умения анализировать, обобщать информацию.

author: Зиятдинова Розалия Маснавиевна


title: Имена существительные собственные и нарицательные

description: Цель:-Формировать понятие об именах собственных и нарицательных имён существительных;Задачи:-Углубить знания об именах собственных, совершенствование навыков правописания заглавной буквы в именах собственных. -Развивать аналитическое мышление, память, монологическую речь; формировать орфографический навык; расширение кругозора учащихся; развитие творческих способностей учащихся, исследовательских умений.-Научить правописанию слов, относящихся к данным группам, ставить кавычки в названиях газет, журналов, книг, фильмов, предприятий, учреждений.- Расширить знания учащихся по истории Олимпийских игр.-Воспитывать самостоятельность, аккуратность, усидчивость, целеустремленность, потребность в здоровом образе жизни, любовь к родному языку, Родине.

author: Кравченко Светлана Васильевна


title: Приставки

description: Цели:Регулятивные:·        Учимся использовать  установленные  правила  при  разборе  слов.Познавательные:·        Перерабатывать полученную информацию о приставке как значимой части основы слова, с помощью которой можно образовывать родственные слова.·        Расширять    представления   учащихся   о  том,  что  основа может состоять из одной, двух или трёх частей.·        Развивать у учащихся память, мышление, внимание, речь.Коммуникативные:·        воспитывать положительную мотивацию к русскому языку, чувство дружбы и взаимопомощи.

author: Коломиец Ольга Анатольевна


title: Слово. Предложение. Текст

description: Цель и задачи:формирование представления о языке как средстве общения в процессе развития навыков устной и письменной речи; закрепить умение оформлять предложение на письме;обобщить знания о слове, предложении и тексте;развивать у учащихся внимание и речь;воспитывать чувство взаимоуважения, помощи окружающим;прививать интерес к предмету.

author: Исаева Ксения Николаевна


title: Именительный падеж имен существительных

description: Цель: - формирование  представления об изменении имен существительных по падежам, знакомство с именительным падежом.Задачи:- обобщить знания учащихся   об  имени  существительном как части речи,- повторить изменение имен существительных по родам, числам, падежам, - познакомить с именительным  падежом имен существительных, учить определять   существительные в именительном  падеже,- учить овладевать  учебными действиями с языковыми единицами;-развивать умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач,- воспитывать взаимодействие со взрослыми и сверстниками, прививать интерес к предмету.Планируемые результаты:- учащиеся имеют представление об  именах существительных,-имеют представление об изменении имен существительных по падежным вопросам,  об именительном падеже имени существительного,-взаимодействуют со взрослыми и сверстниками,-проявляют речевую и мыслительную  активность, интерес к предмету.

author: Угрюмова Галина Николаевна


title: Слово. Состав слова

description: Данный урок разработан для учащихся 3 классов и имеет целью сформировать умения распознавать и правильно употреблять в речи антонимы и синонимы; развивать внимание, речь, память, мышление; воспитывать интерес к предмету, аккуратность, нравственные качества. В ходе урока учащиеся выполняли такие задания как: каллиграфическая минутка, прием "Пожелания", прием "Поляна рассыпанных пословиц", корзина идей, мозговой штурм и другие.

author: Булекбаева Айман Оразбаевна


title: Дательный падеж имени существительного

description: Конспект урока по русскому языку в соответствии с ФГОс

author: Рохлина Екатерина Александровна


title: Глагол

description: В своей работе использую различные современные образовательные технологии. Учащиеся класса создают проекты по различным учебным предметам. Разработала и реализую на своем классе воспитательную программу отряда, ориентированного на здоровый образ жизни. Большое внимание уделяю информационно-коммуникативным технологиям: создаю мультимедийные пособия, использую на уроках компьютерные тесты и тренажеры, интерактивные пособия, развивающие компьютерные игры по окружающему миру.Уроки строю с учетом особенностей проблемного метода обучения, учу детей самостоятельно находить новую информацию, работать в группах, дискуссировать, доказывать свое мнение и слушать мнение другого.

author: Меркулова Евгения Николаевна


title: Обозначение звука "ы" после звука ц

description: Цель урока: знакомство с правописанием звука [ы] после звука [ц].Задачи:Образовательные:- формировать новые способы действий, обучать работе по плану, алгоритму;- наблюдать за способами обозначения звука [ы] после [ц] в различных частях слова;- знакомство и закрепление правила, отработка написания слов с изучаемой орфограммой.Развивающие:- развивать наблюдательность, произвольное внимание;- развивать коммуникативные навыки при общении с учителем, формулировании ответов и вопросов.Воспитательные:- воспитывать ценностное - отношение к родному языку.

author: Шибанова Юлия Максимовна


title: Уменьшительно - ласкательные формы мужских и женских имен в русском языке

description: Педагогическая цель: Развитие умений образовывать имена существительные от основ существительных при помощи уменьшительно – ласкательных суффиксов, выделять суффиксы, определять значение суффиксов. Дальнейшее овладение родным языком на основе усвоения новых обобщённых (словообразовательных) значений суффиксов.Учащиеся научатся образовывать с помощью суффиксов и употреблять в речи имена существительные (с уменьшительно-ласкательным значением), осознавать значимость использования таких слов для успешного общения.Познавательные УУД: развитие умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов; представлять информацию в виде схемы; выявлять сущность, особенности объектов; на основе анализа объектов делать выводы; обобщать и классифицировать по признакам.Регулятивные УУД: развитие умения  высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; оценивание учебных действий  в соответствии с поставленной задачей; прогнозирование предстоящей работы (составление плана), осуществление познавательной и личностной рефлексии.Коммуникативные УУД: развитие умения слушать и понимать других; умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами, оформлять свои мысли в устной форме, умение работать в паре и группе.Личностные УУД: развитие умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции, умения оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией, формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

author: Красовская Татьяна Анатольевна


title: Правописание безударных гласных

description: Цель урока: научиться  распознавать в словах проверяемые и непроверяемые безударные гласные,  правильно проверять слова с безударными гласными.Задачи урока:         1. Научиться распознавать в словах проверяемые и непроверяемые безударные гласные, отрабатывать умение подбирать проверочные  слова,  работать над лексическим значением слова. Развивать орфографическую зоркость, логическое мышление, наблюдательность, навыки работы с учебником и тетрадью, моторику. Воспитывать умение работать в коллективе, в парах, интерес к родному языку, любовь и уважение к близким, семье.

author: Локтева Наталья Алексеевна


title: Роль существительного в речи

description: Тема урока: Роль существительного в речи.Ожидаемые результаты (критерии успеха): Ученики знают, называют понятия: роль имени существительного в речи. Ученики умеют определять синтаксическую роль имени существительного . Ученики распознают синтаксические признаки имен существительных, моделируют и реконструируют предложения, аргументируют и делают выводы.

author: Катьетова Оксана Сергеевна


title: Имя существительное

description: Цель-  обобщить изученные знания об имени существительном, как части речи.Задачи:·         повторить и обобщить все знания об имени существительном ;·         повторить правописание словарных слов.·         сравнить имя существительное в трёх различных языках: русском, казахском  и английском и сделать вывод;·         развитие учебной мотивации и познавательного интереса к тайнам родного языка и иностранных языков, изучаемых в школе;·         развитие мышления, речи учащихся; воспитание уважения к родному и иностранным языкам.

author: Кара Елена Владимировна


title: Суффис как часть слова

description: Тема урока: Суффикс как часть слова.Цель урока:1)    Познакомить учащихся с суффиксом как частью слова и его основными признаками: имеет значение, служит для образования новых слов, стоит за корнем.2)    Развивать речь учащихся, логическое мышление, увеличить словарный запас.3)    Воспитывать трудолюбие, взаимовыручку, интерес к русскому языку.

author: Ермолина Людмила Петровна


title: Приемы запоминания

description: Цели:развивать устную и письменную речь, креативность, взаимооценку и самооценку; научить оформлять тексты (заголовок, абзац и т.д.); попытаться восстановить деформированный текст по отдельным его частям, путем правильной расстановки предложений в тексте и слов в предложении, изменении формы слова, расстановки знаков препинания.

author: Садыкова Ольга Юрьевна


title: Формы слова. Окончание

description: Урок русского языка  разработан для учащихся 3 класса.автор программы В.П.Канакина, Школа России .Цель: создать условия для формирования понятия «Формы слова. Окончание».Задачи:Образовательные: совершенствовать навыки грамотного и осознанного правописания слов; познакомить с понятие «Форма слова». Развивающие: развивать интеллектуальные умения: анализировать, обобщать, систематизировать; практические умения: работать со словарем, учебником, опорами-схемами; развивать орфографическую зоркость, обогащать письменную и устную речь учащихся; развивать творческие способности учащихся, наблюдательность, внимание, память; развивать навыки самоконтроля и самопроверки. Воспитательные: воспитывать навыки сотрудничества; формировать навыки самостоятельной и групповой работы; воспитывать интерес к урокам русского языка, любовь к родному языку.

author: Бабуркина Анна Валериановна


title: Имя прилагательное

description: Урок объяснения нового материала . Программа "Школа 2100"

author: Кривошеева Светлана Викторовна


title: Правописание сочетаний -инк-, -енк-

description: Цель:Создание условий для осознания и осмысления обучающимися правил правописания сочетаний инк и енкЗадачи:-формирование представлений о правописании сочетаний инк и енк;- Развивать логические умения, умения использовать знаково-символические средства для решения учебных задач, ставить и формулировать проблему; проводить контроль-воспитывать внутреннюю позицию школьников на уровне положительного отношения к занятиям русским языком,оценивать свою деятельность и деятельность одноклассников на основе критерия успешности, следовать в поведении моральным нормам и этическим требованиям.

author: Шахмартова Ольга николаевна


title: Части речи. Закрепление

description: Цели: закрепление знаний о частях речи и умений распознавать их;развитие орфографической  зоркости, внимания, речи;воспитание интереса к предмету, умения работать в микрогруппах.Используемые технологии: информационно – коммуникативные, работа в группах, парах, дифференцированное обучение.

author: Савченко Ирина Викторовна


title: Деление текста на части

description: Цель урока выявить знания учащихся о тексте. Урок составлен в соответствии с базовым уровнем Программы  университета Кембридж. Его поступенчатая структура таксономии Блума, позволяет учителю выявить первичные знания учащихся о структуре текста, развивать логику мышления, умения работать в группах и в паре, уметь отстаивать и доказывать правильность своих суждений.

author: Азизова Валентина Станиславовна


title: Состав слова

description: Урок повторения и обобщения пройденного материала по теме "Состав слова."

author: Зяблева Людмила Юрьевна


title: Склонение имен существительных

description: Цель урока: формирование первоначального представления о склонении имён существительных, знакомство учащихся с названием падежей, способом определения их у имён существительных в предложении, составление карточки – помощницы.Задачи урока:обучающие: знакомить учащихся с понятием «падеж», с названиями падежей, вопросами; предлогами;  вспомогательными словами.развивающие: формировать критическое мышление учащихся, умение ставить вопросы, анализировать, сравнивать, обобщать полученные знания и делать выводы, развивать деятельностные умения (умение действовать по алгоритму);активизировать мыслительную деятельность.воспитательные: создать условия для воспитания культуры общения в парах со сверстниками, воспитывать любовь к русскому языку, волевые качества у учащихся, умение выступать перед классом, правильно выражать свои мысли в устной и письменной речи, воспитывать у детей сознательное отношение к учебному труду.Методы обучения:Словесные (беседа, фронтальный опрос); Наглядные (демонстрационный материал, карточки для индивидуальной работы); Практические (упражнения); Поисковые (частично-поисковые); Аналитический; Самостоятельной работы учеников.Форма работы:групповая,  индивидуальная, фронтальнаяТехнологии:Технология проблемного диалога;ТРИЗ технология;Формируемые УУД:- познавательные УУД (получить первоначальные знания о склонении имен существительных (изменении по падежам)- личностные УУД  (устанавливать значимость познавательной деятельности, оценивать усвоение содержания материала)- коммуникативные УУД (сотрудничать в поиске и сборе информации, оценивать действия партнёра, формулировать монологическое  высказывание)- регулятивные УУД (ставить учебные задачи, проверять результат выполненного задания)- предметные УУД (определять падеж имени существительного, правильно ставить вопрос к имени существительному, писать слова с известными орфограммами)

author: Бурцева Ольга Викторовна


title: Изменение прилагательных по числам

description: Цель:Систематизировать знания детей об изменении имен прилагательных по числамОжидаемый результат:- знают, что имена прилагательные изменяются по числам, что число имен прилагательных зависит от числа имени существительного- знают, какие окончания пишутся у имен существительных в единственном и во множественном числе- умеют определять число имен прилагательных по числу имен существительных- смогут определить, какие окончания необходимо вставить в имена прилагательные- смогут обосновывать свой ответ, приводить доказательства, анализировать и делать выводы

author: Савичева Галина Геннадьевна