title: Музеи в жизни города

description: Тема урока: «Музей в жизни города»Тип урока: Комбинированный урокЦель урока: изобразить интерьер музея.Задачи урока:Образовательные: познакомить с музеями города Ставрополь и необычными музеями мира.Воспитательные: способствовать воспитанию аккуратности, патриотизма.Развивающие: способствовать развитию наблюдательности,пространственного и творческого воображения.Материалы и оборудование:Для учителя - конспекты, наглядные материалы, образец.Для учащихся- краски или цветные карандаши, кисточки, бумажные салфетки, баночка для воды.План урока:1.Организацыонный момент. 2. Постановка цели и задач урока. 3. Усвоение новых знание. Выполнение практической работы. 4. Подведение итогов. Просмотр работ. Выводы. Ход урока:1.Организацыонный момент.Приветствие. Проверка готовности к уроку.«Встали ровно! Подравняйтесь! Здравствуйте! Сегодняшний урок изо у вас проведу я. Меня зовут Яна Сергеевна. Присаживайтесь! Ребята, прежде чем начать урок, проверим ваши рабочие места. Ребята, все готовы к уроку?» 2. Постановка цели и задач урока. - Ребята, сегодняшняя тема нашего занятия «Музей в жизни города». Прежде чем мы начнем выполнять работу я хочу задать вам несколько вопросов. Ребята, скажите мне, пожалуйста, для чего вы ходите в школу? Хорошо. Интересно, а для чего люди ходят в музеи? Кто-нибудь из вас был в музее?И что ты там видел?Да, ребята, существует много музеев. Но можем ли мы в одном музее увидеть выставку картин, динозавров и предметы быта?В настоящее время существует множество различных музеев, в каждом из которых хранятся шедевры мирового или регионального масштаба. По тематике музеи делятся на следующие: Музеи истории- профильная группа музеев, документирующих историю развития общества. Музеи техники-выставляется техника разных видов и эпох. Краеведческие музеи-комплексные музеи, документирующие особенности природного развития, истории, хозяйственной жизни, культуры и быта определенной территории или населенного пункта (республики, края, области, района, города, села). Музеи искусства-собирают, изучают и экспонируют произведения искусства (декоративно-прикладного, живопись, графику, скульптуру). Зоологические музеи-животные. Литературные музеи-группа музеев, собрания которых документируют историю литературы и современные литературные процессы. Музеи, посвященные определенному предприятия или учреждению Музеи профессии – рассказывают и показывают различные виды профессии. А какие музеи есть в Ставрополе? Я хочу рассказать вам о самых не обычных и красивых музеях мира .Музей живых бабочек в Санкт-Петербурге-Это необычные музеи, в которых посетители попадают в настоящий тропический рай, наполненный красивыми бабочками, которые порхают повсюду. Здесь поддерживается тропический климат: температура + 28 градусов, а влажность - 70%. Часто в таких музеях Вы можете увидеть еще экзотических птиц, рыб, большое количество живых тропических растений. Волшебный уголок тропиков никого не оставит равнодушным!Крупнейший подводный музей- в голубых водах Мексиканского Карибского моря.Музей льда в Сокольниках- который считается самым большим крытым музеем ледовых скульптур в Европе. Экспозиция расположилась в помещении площадью 700 квадратных метров, а для создания скульптур потребовалось около тысячи тонн льда и снега.Музей шоколада-Музей шоколада находится на полуострове Рейнаухафен. Здание музея напоминает по форме корабль, общая площадь которого составляет более 2000 квадратных метров. В отличие от других музеев шоколада, Кёльнский Музей располагается не при кондитерской фабрике; в нем только лишь собирают и хранят экспонаты из шоколада, по которым можно проследить историю шоколада с времен ацтеков и майя до самых современных технологий.Музей Ваза-самый посещаемый музей Скандинавии был построен вокруг корабля «Ваза», принадлежавшего шведскому флоту XVII века. Это самое старое боевое судно, сохранившееся до наших дней. А выдержать испытание временем ему помогло, как ни странно, очень скорое крушение во время своего первого плавания. Погрузившись в воды низкой солёности, корабль не был съеден морскими червями. 3. Усвоение новых знание. Выполнение практической работы. Беседа с классом.Ребята что нового вы узнали?Практическая работа:Самостоятельная работа- А теперь сел ребята начинаем  работать самостоятельно.Учитель контролирует правильность выполнения работы ребятами. 4. Подведение итогов. Просмотр работ . Выводы. Учитель показывает несколько наиболее хороших работ учащихся. Уборка рабочих мест Организация выставки - На этом наш урок окончен. Все были молодцы! Встали. До свидания.

author: Сериченко Татьяна Вячеславовна


title: Постройки в нашей жизни

description: Технологическая карта урока изобразительного искусства на тему: "Постройки в нашей жизни"

author: Воронова Арина Юрьевна


title: Зима - не лето, в шубу одета. Орнаменты народов мира: традиции мастерства

description: Цель: обучения выполнению орнаментов народов мира.Задачи:1. Формировать умения использовать, различать орнаменты народов мира.2. Развивать творческие способности; 3. Воспитать интерес к уроку ИЗО.

author: Слабкова Ольга Андреевна


title: Ветка сирени

description: Цель.Сформировать у детей умения рисовать по памяти ,научить с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, анализировать, рассматривать рисунки.

author: Голота Светлана Сергеевна


title: Цветущая веточка вишни

description: Цель:Научить передавать в художественной деятельности изображение цветущей веточки вишни.Задачи: обратить внимание детей на особенности признаков весны в природе, на красоту цветущих растений; выделить особенности изображения вишни в цвету; развивать у детей умения писать кистью, пользуясь разными приемами: линиями, методом «мазка» (широкими и плавными мазками, мелкими мазками), методом «тычка кисти» (концом кисти); учить заполнять цветом весь рисунок.

author: Элла Анатольевна Полякова


title: Основы изобразительной грамоты и рисование

description: Цели: Формирование у детей младшего школьного возраста комплекса начальных знаний, умений и навыков в области изобразительного искусства. Ознакомить детей с видами художественной деятельности; учить видеть и изображать; познакомить с правилами работы на уроке и материалами для уроков изобразительного искусства

author: Симонова Марина Сергеевна


title: Снеговик

description: Конспект предлагает: - учить располагать круги разной величины снизу, вверх;-развивать зрительное восприятие на основе упражнений  в сравнении;-воспитывать интерес занятиям.

author: Числова Наталия Ивановна


title: С чего начинается Родина

description: Цель: научить учащихся рисовать по своему воображению и представлению.Задачи:А) обучающие: повторить правила, приемы и средства композиции; повторить приемы изображения;Б) развивающие: развивать логическое мышление, глазомер учащихся, пространственное мышление и представление, развивать эстетическое чувство композиции;В)  воспитательные: воспитывать интерес и любовь к прекрасному, уметь видеть прекрасное, любить природу.

author: Демченко Елена Анатольевна


title: Филимоновская игрушка

description: Тема: «Филимоновская игрушка»Цель: формирование навыка филимоновской росписиЗадачи:Образовательные:Познакомить детей с новым для них народным промыслом – филимоновская игрушкаПознакомить с характерными особенностями этого промысла (материал, форма, цвет, узор).Развивающие:Развивать навыки в изображении элементов узора по народным мотивам.Воспитательные:Углублять эстетические впечатления от народного и декоративно-прикладного искусства страны

author: Котылева Оксана Васильевна


title: Милой мамочки портрет

description: Кто любимей всех на свете? Это сразу скажут, дети Обойди весь белый свет, Лучше МАМЫ в мире нет! 8 марта – счастливый и хороший день. Дарить подарки и цветы женщинам в этот день – хорошая традиция в нашей стране. Ежегодно в детском саду, дети поздравляют своих мамочек и бабушек с праздником. Наши воспитанники с воодушевлением принялись за изготовление поделок в подарок маме. По традиции подготовку к празднику мы начали с рисования портретов любимых мамочек. «Если видишь, что с картины смотрит кто-нибудь на нас, Или принц в плаще старинном, или вроде верхолаз, Лётчик или балерина, или Колька, твой сосед. Обязательно картина называется…. (портрет) Цель: Рисование портрета мамы. Задачи: -закреплять знание детей о жанре изобразительного искусства — портрета; -вызвать у детей желание нарисовать портрет мамы, передать в рисунке некоторые черты ее облика (цвет глаз, волос, прическу); -закреплять приемы рисования портрета по методу прикладывания ладони к листу и получи контур лица; -вызывать у детей эмоциональное отношение к образу мамы;. -воспитывать аккуратность в работе. Мама - это самый дорогой и самый близкий человек для каждого ребенка. Дети очень старались, ведь каждому из них хотелось, чтобы мамочка на рисунке получилась очень красивой. Перед рисованием мы провели предварительную беседу: "Как выглядит моя мама". В ходе беседы мы постарались обсудить черты лица мамы, цвет глаз, цвет и длину волос, форму бровей и носа, чтобы дети сначала могли зрительно воспроизвести в своей памяти лицо мамы, а потом приступить к рисованию. Дети в ходе беседы даже старались рассказать о характере свой мамы, о том, как она вкусно готовит. Некоторые из ребят рассказали о том, как они интересно вместе с мамой проводят досуг. Сначала дети рисовали портрет простым карандашом, а потом раскрашивали его цветными карандашами. Во время рисования дети очень активно обсуждали внешность своих мам и каждый из них говорил, что его мама самая красивая, добрая На рисунках дети постарались изобразить маму в ее любимой одежде. И вот что у нас получилось посмотрите сами!

author: Семеренко Наталья Николаевна


title: Характер линии. Изображение нежных или могучих веток. Передача их характера

description: Цель:  Формировать интерес обучающихся к творческой работе при создании весенней ветки. Задачи:Воспитательная: воспитывать положительное отношение к уроку изобразительного искусства, мотивацию к учебной деятельности, интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи; воспитывать понимание причины успеха в учебной деятельности, самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям задачи, на понимание оценок учителей; воспитывать способность к оценке своей учебной деятельности; воспитывать понимание важности соборов для общества.Коррекционно - развивающая: корректировать понимание учебной задачи; планирование действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения; развивать осуществление самоконтроля; развивать оценочное выполнение действий; воспринимают предложения и оценку учителя, одноклассников. ПУУД: осуществляют поиск информации для выполнения учебных заданий, анализ объектов с выделением признаков,  синтез как составление целого из частей;  проводят сравнение; строят рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах; осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза; устанавливать аналогии. КУУД: демонстрируют речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеют монологической и диалогической формами коммуникации; принимают различные точки зрения, учитывают разные мнения; формулируют собственное мнение и позицию; строят высказывания в устной форме; контролируют действия партнёра; использовать речь для регуляции своего действия. Образовательная: формировать знания о видах художественной деятельности рисунок, участвуют в художественно-творческой деятельности; различают и передают в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и своё отношение к ним; способствовать формированию умений узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать шедевры своего национального, российского и мирового искусства, изображающие природу, человека, различные стороны (разнообразие, красоту, и т. д.); формировать навыки создания простых композиций на заданную тему на плоскости; формировать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объём, фактуру; демонстрируют навыки наблюдения, сравнения, анализа пространственной формы предмета; изображают предметы различной формы; используют простые формы для создания

author: Ракинцева Татьяна Александровна


title: Выбор президента - народный выбор

description: Цели :                                                                              Воспитание любви и патриотизма к родной стране и своему городу. Закрепление полученных знаний. Умение работать гуашью (пастелью) на плоскости листа. Познакомить детей с символикой георгиевской ленты. Задачи : Умение выполнять тематические композиции в заданном формате. Воспитание уважительного отношения к старшим. Научить правильно делать цветовые переходы гуашью. Возраст обучающихся: 7 -12 лет.

author: Прокофьева Ольга Анатольевна


title: Длинноухий зайчонок

description: Воспитание  любви к животным; доводить начатое дело до конца.Развитие чувства пропорции, композиции. Расширение представлений о диких животных – зайце (весной меняет шубу с белой на серую).

author: Цымбал Александра Валерьевна


title: В гостях у дымковских мастериц

description: Тема урока: «В гостях у дымковских мастериц»Тип урока:  Урок «открытия» новых знаний с элементами театрализованной игры. Дидактическая цель: познакомить с новым видом декоративно-прикладного искусства – дымковской глиняной игрушкой; Задачи: Предметные:-Расширять знания учащихся о народных промыслах и истории игрушек;познакомить с новым видом декоративно-прикладного искусства – дымковской глиняной игрушкой;-познакомить с традиционными элементами дымковской росписи, сформировать навыки выполнения этих элементов; -развивать наблюдательность, творческие способности, чувство цвета и пропорции, навыки кистевого письма: тычком, мазком, линией; -воспитывать у учеников интерес и любовь к родному народу и к народному искусству через творчество народных умельцев, прививать уважение к мастерам народного творчества;-содействовать развитию интеллектуальной культуры учащихся;-развивать чувство патриотизма.  2. Метапредметные:  а) познавательные:- развивать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;- строить речевое высказывание в устной форме;- выдвигать гипотезу;- проводить сравнение и классификацию ;- устанавливать причинно-следственные связи;- делать обобщение;- искать и выделять необходимую информацию;- моделировать информацию. б) коммуникативные:- формировать умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;- учитывать разные мнения и стремления к координации различных позиций в сотрудничестве. в) регулятивные:- учить ставить учебную задачу в сотрудничестве с учителем;- принимать и сохранять учебную задачу;- осуществлять контроль по результату и способу действия. 3. Личностные:- формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношение к школе;- учебно-познавательный интерес к новому материалу;- способствовать к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

author: Осьминкина Инна Николаевна


title: Правополушарное рисование

description: Левое полушарие отвечает за: логику схемы, инструкции правила, закономерности пошаговость объяснения ЛЕВОПОЛУШАРНОЕ РИСОВАНИЕ.При левополушарном рисовании используется пошаговая инструкция. Вы четко знаете, как прийти к результату и что у вас в итоге получится. При таком подходе сначала определяются пропорции, деление на геометрические фигуры, выстраивание оси симметрии, построение овалов. В результате обычно получается стройный красивый объект.Правое полушариe отвечает за: интуицию спонтанность эмоциональность цельность повторение ПРАВОПОЛУШАРНОЕ РИСОВАНИЕ.Правополушарное рисование подразумевает отсутствие четкой схемы. Оно спонтанное, построенное на копировании, непосредственном восприятии натуры в целом.Можно начать рисовать с любого места: смотреть на объект и копировать его, анализируя местоположение, схожесть (похоже-не похоже, та фигура получается или не та). Рисование ведется от детали к целому.

author: Власенко Ирина Владимировна


title: Домик - подсвечник

description: Цель занятия: закрепление знаний и умений по методу лепки пласт.Задачи: 1. Образовательная – закрепление знаний и умений метода пласта, а так -же работы с шаблоном. 2. Воспитательная – формирование познавательного интереса, художественного вкуса. 3. Развивающая – развитие мелкой моторики рук, творческого воображения.

author: Якимова Елена Геннадьевна


title: Рельефная лепка из пластилина. Портрет солнышка

description: Рельефная лепка из пластилина «Портрет солнышка» выполняется на картонной основе. Возраст детей может быть самый разный. Лучше всего, если вы сделаете эту работу как можно более свободной, творческой и самостоятельной. Перед началом работы побеседуйте с детьми о солнышке, о том, как люди изображали его. Обобщенно солнце – это круг и лучи. Причем такая символика прослеживается у многих народов. Можно показать русские и, например, перуанские солярные символы. Обсудить, чем они похожи. Затем предложите ребенку «нарисовать» портрет солнышка, но не красками и карандашами, а пластилином. Перед тем как делать налеп, можно на небольших листочках порисовать эскизы.

author: Борисенко Светлана Михайловна


title: Волшебные краски

description: Цель урока: познакомить учащихся с необычным способом изготовления красок, изобразить натюрморт с помощью растительных красокЗадачи: · Научить изготавливать и использовать растительные краски · Повторить название жанров изобразительного искусства · Познакомить с видами природных красок · Развивать фантазию, стремление к творчеству, внимание · Развивать коммуникативные УУД · Расширять кругозор учащихся · Воспитывать аккуратность.

author: Исаева Светлана Викторовнв


title: Оформление блюда для детей

description: Без картошки не прожитьЗнают это даже дети, Ведь она вкусней спагетти, Долго в погребе лежит. В первых блюдах ее варят, На огонь, поставив в печь. А к салатам тушат, жарятК рыбным блюдам любят печь. Хороша во всяких блюдах С аппетитом все подрядУплетают это чудо Ах, как вкусно, - говорят. Знакомство детей с профессиями в старшей группе. Профессия - это труд, которому человек посвящает всю жизнь. Профессия должна приносить радость и самому человеку и пользу другим людям. Одна из основных задач дошкольного образования - формирование положительного отношения к труду и первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека. Поэтому очень важно у ребенка дошкольного возраста развивать интерес к профессиям взрослых. Я рассказала воспитанникам, что в детском саду работают люди, замечательных профессий, которым не безразлично, что мы кушаем. Это и заведующая детского сада, которая отвечает за работу всего сада и её заместители, повара, которые готовят нам вкусные блюда, кладовщик, который отвечает за качество продуктов, помощник воспитателя, который приносит нам еду и кормит нас, раскладывая её в посуду, наши воспитатели, которые очень переживают за нас, если мы плохо едим. Любимые родители, которым не всё равно, что мы и как мы едим. Накормить досыта полезной едой наших любимых детей бывает порой ой как сложно! Для этого мы, взрослые, чего лишь только не придумываем. Заставлять ребенка кушать — не вариант, ведь это к добру не приведет. А вот подать блюдо так, чтобы вызвать у ребенка восторг и превратить обычную скучную еду в творение искусства — проще простого! Разговаривая с детьми о профессии повара, я предложила создать «Искусство на тарелке» из картофельного пюре. Дети с удовольствием согласились поработать в роли повара. Поваром выбрали Лизу Кознову. Остальные наблюдали и советовали. Украшая детское блюдо можно поймать двух зайцев: ребёнок отвлечется на дизайн и с аппетитом съест несносную еду. Оказывается, из обычных продуктов можно сотворить настоящие шедевры: изображения животных, игрушек, машинок, корабликов и многое другое. Уверяем, что красивое оформление блюд не займет много времени. Не бойтесь экспериментировать, ведь кулинария – лучшее место для творчества! Мы хотим представить вам блюдо из, казалось бы, повседневных продуктов. Проявив немного фантазии, мы, вместе с ребенком, сделали из них блюдо, от которых на тарелке быстро ничего не остается. Результатом дети остались довольны и сказали: "Такое мы согласны каждый день кушать!". И вот что у нас получилось посмотрите сами!

author: Семеренко Наталья Николаевна


title: Творческий проект "Аппликация"

description: Премер реализации проектной деятельности в начальных классах.Что подарить на день рождение лучшей подруге? Какой сюрприз приготовить любимой маме? Как часто мы задаём себе и своим близким эти во-просы и получаем один и тот же ответ: лучший подарок - это вещь, сделанная своими руками и подаренная от чистого сердца.Из чего же делать? Ведь красивые материалы тоже стоят денег. И на этот вопрос есть ответ. Бумага – один из простых, доступных и легко обрабатываемых материалов. Из неё можно сделать много различных поделок, которые порадуют и тебя и твоих знакомых.С детства я любил рвать бумагу, рисовать в книгах. Тем самым доставляя много хлопот маме и окружающим. Но со временем мои детские увлечения пере-росли в любовь к аппликации . Это случилось после того, как я увидел, что из вырезанных фигурок или просто оборванных бумаг можно складывать красивые картинки. С помощью мамы я начал складывать их на листе и приклеивать. Получались очень забавные аппликации. Со временем я узнал, что аппликации могут быть не только из бумаги, но и из различного материала, который есть у нас дома.

author: Абросимова Светлана Александровна


title: Граттаж

description: Цель урока: познакомить с техникой рисования «граттаж».

author: Мазурова Кристина Ивановна


title: Безопасный пешеход

description: Цель: Напомнить обучающимся правила дорожного     движения; Познакомить с дорожными знаками и их назначением; Познакомить со смысловым значением формы и цвета знаков, в целях безопасности детей на улицах города. Задачи:  Дать основные понятия по классификации дорожных знаков; Научить визуально по цвету и форме получать информацию извне; Воспитывать чувство необходимости соблюдения ПДД; Способствовать росту самосознания и самооценки детей; Развивать умение анализировать и применять полученные знания в жизни. Тип урока: интегрированный.Методы обучения: объяснительно-иллюстративный;                                 частично-поисковый;                                 практический.Оборудование: Методические иллюстративные таблицы, работы обучающихся, карточки с заданиями, с изображением, цветные мелки, эмблемы групп.

author: Прокофьева Ольга Анатольевна


title: Люди и их лица. Мимика

description: Цель урока: Ввести понятие «мимика». Ознакомить обучающихся с разными видами выразительных средств мимики человека. Учить детей видеть художественный образ, изображённый на портрете (настроение человека, его характер)Задачи:Образовательная: способствовать формированию умения выбирать горизонтальное или вертикальное расположение рисунка. Ознакомить учащихся с понятием « мимика», а также, исходя из полученных знаний, научить описывать мимику человека при помощи выразительных средств.Развивающая: способствовать развитию воображения, ассоциативно-образного мышления, творческой и познавательной активности.Воспитательная: воспитывать аккуратность, чувство ответственности за качество работы, умение доводить дело до конца, усидчивость, воспитание интереса к творчеству

author: Седова Влада Владиславовна


title: Декоративный цветок

description: формирование понятия стилизованные цветы; учить любоваться красотой, красотой различных садовых цветов; формирование у учеников графических навыков; придумать и выполнить рисунок стилизованных цветов; развитие художественного вкуса, наблюдательности, развитие творческих способностей; воспитывать аккуратность.

author: Жазира Жолдыбайкызы


title: Краски разных цветов

description: Цели и задачи: - познакомить с видами изобразительного искусства, материалами и инструментами для уроков изобразительного искусства, последовательным расположением цветов в спектре;- дать представление о живописи;- формировать навыки и умения организации рабочего места;- развивать отзывчивость к красоте цвета в природе и искусстве;- воспитывать интерес к предмету.

author: Титова Ксения Борисовна


title: Солдат на посту

description: Цели:- воспитательная: воспитание интереса и уважения к защитникам Отечества;- развивающая: развитие  навыков рисования и закрашивания изображения;- обучющая: учить детей создавать в рисунке образ казахстанского воина, передавая характерные особенности костюма, позы человека, его оружия. Закреплять умение располагать изображенное на листе бумаги, рисовать крупно.

author: Чумакова Татьяна Николаевна


title: Русские узоры

description: Цель: развитие интереса детей и родителей к народному декоративно - прикладному искусству; художественного творчества в декоративном рисовании.Задачи:Художественное творчество:- Развивать умение активно и творчески применять способы рисования при создании узоров по мотивам народной росписи.- Совершенствовать и выполнять узор в определённой последовательности.- Развивать самостоятельность, эстетические чувства и эмоции, чувство ритма и композиции.Познание:- Расширять и уточнять представления детей и родителей о предметах народного художественного промысла русских мастеров и  особенностях его росписи.- Развивать сенсорные умения: координацию руки и глаза при рисовании народных узоров, мелкую моторику рук.Коммуникация:- Совершенствовать умение составлять описательные рассказы, отвечать на вопросы, презентовать свои работы.

author: Семеренко Наталья Николаевна


title: Образ сказочного героя. Художественное изображение в объеме

description: Цель: формирование умений работы с пластичным материалом. Научить с помощью пластичного материала лепить фигурку зайца, передавать объем, конфигурацию, позу, характер, пропорции. Прививать аккуратность в работе, развивать внимание, тактильные ощущения, воображение.Планируемые результаты:личностные:      - понимание красоты в жизни человека;      - развитие творческого потенциала при выполнении задания;метапредметные:      - умение принимать учебную задачу, выполнять практические задания в нужном темпе;предметные:      - закрепление практических приемов изображения элементов, понимания композиции сказачного героя.           Оборудование урока:        -   для учащихся: пластилин, ножик для пластилина, доска для пластилина.      -   для учителя: Презентация-сопровождение, пластилин, ножик для пластилина, доска для пластилина.

author: Ныркова Анастасия Николаевна


title: Подарок для мамочки

description: Все хожу, все думаю, смотрю: «Что же я завтра маме подарю? Может, куклу? Может быть, конфет?» НЕТ!Вот тебе родная, в твой денёк Аленький цветочек – в сердце огонёк!В жизни каждого человека есть такой замечательный и любимый человек как мама. Она помогает и поддерживает нас в трудную минуту, всегда пожалеет и подставит плечо. Существует много способов порадовать свою маму. Праздник «День 8 марта» - это еще одна возможность продолжить формирование у детей желания заботиться о мамах, радовать их хорошими делами и поступками, ласковыми и нежными словами; представлений о том, что самый лучший подарок – это подарок, сделанный своими руками. Дети с большим усердием и старанием делали подарок для своих мамочек, каждому казалось, что у него самый красивый и самый лучший подарок. Дети радовались, восхищались, делая подарок своими руками, прилагая усилия для достижения результата - порадовать маму. Подарок, сделанный ребенком, мама будет хранить долго, и вспоминать своего ребенка с радостью и любовью. Слушая песенки о маме, дети делали подарки для своих мамочек. Предлагаю посмотреть фото отчет, как ребята мастерили подарки для своих мамочек.

author: Семеренко Наталья Николаевна


title: Весенний пейзаж. Пленэр

description: ели урока: познакомить и пробудить интерес детей к жанру пейзаж.Задачи:Обучающая – научить видеть и чувствовать прекрасное,   передавать состояние природы  в рисунке.- познакомить детей  с  художниками пейзажистами, с жанром живописи пейзаж и его видами.Развивающая – развивать умения работать красками, пастелью или карандашами.- развивать умения правильно передавать пространство в рисунке. - познакомить с работой на пленере.Воспитывающая – воспитывать эстетические чувства.-  бережное отношение к природе.-  любовь к Родине, к искусству.

author: Мисарчук Ирина Геннадьевна


title: Сладкие правила дорожного движения

description: Здравствуйте! Здравствуйте! Здравствуйте всем! И вновь на Вашей страничке «Сказка»! «Сладкие правила дорожного движения» Купинский район город Купино Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение комбинированного вида детский сад «Сказка» Купинского района Посохова Анастасия , 6 лет Руководитель работы: преподаватель изобразительной деятельности Семеренко Наталья Николаевна (Слова Семеренко Н.Н.) В воскресенье утром рано Мы решили вместе с мамой: Надо нам испечь пирогПо правилам дорог!Выпекали мы коржи - даже очень хороши! Поливали сладкой смесью с мамою Олесей!Вот дорога – автострада.Здесь совсем играть не надо. Ведь мы знаем верно то, То, что ездит там авто.Здесь совсем играть не надо. Ведь мы знаем верно то, То, что ездит там авто.Вот такое наше блюдоВозродилось словно чудо!Будем тортик свой съедать, Правила дорожные закреплять!В районном конкурсе мы заняли 1 место!!! Наша работа "Сладкие правила дорожного движения" отправлена на областной конкурс.

author: Семеренко Наталья Николаевна


title: Твои игрушки

description: Технологическая карта к уроку по ИЗО "Твои игрушки"

author: Толстова Наталия Александровна


title: Рисование на камнях. Создание художественных образов на основе природных форм – камешков. Божья коровка

description: Познакомить учащихся с понятием «скульптура», учить создавать художественные образы на основе природных форм (камешков); познакомить с приёмами рисования на камешках разной формы; развивать творческое воображение; воспитывать чувство коллективизма, бережного отношения к окружающему миру.

author: Кужабаева Гульмира Рамильевна


title: Народные промыслы - золотая хохлома

description: Ознакомиться с историей и особенностями хохломской росписи и отличать её от других народных промыслов. Ознакомиться с техникой хохломской росписи.

author: Новикова Людмила Викторовна


description: Живопись Московского княжества. Творчество Феофана Грека и Андрея Рублева. Творчество Феофана Грека и Андрея Рублева.Феофа́н Грек — великий русский иконописец, учитель Андрея Рублёва.Феофан родился в Византии (отсюда прозвище Грек), до приезда на Русь работал в Константинополе, Халкидоне (пригород Константинополя), генуэзских Галате и Кафе (ныне Феодосия в Крыму) (росписи не сохранились). Вероятно, прибыл на Русь вместе с митрополитом Киприаном. В 1370 переезжает в Новгород. После Великого Новгорода, Феофан работал в Нижнем Новгороде (росписи не сохранились). В начале 1390-х гг. Феофан прибывает в Москву и, возможно, работает также в Коломне.Им расписаны:-церковь Преображения на Ильине улице (Новгород (1378)) (первая известная сохранившаяся работа),-собор Рождества Богородицы (1395) вместе с Семёном Черным)-Архангельский собор Кремля(1399)-Успенский собор Кремля вместе с Андреем Рублёвым и Прохором из Городца (1405)Б-лаговещенский собор Кремля вместе с Андреем Рублёвым и Прохором из Городца (1405)Им написаны знаменитые иконы:Богоматерь Донская (1380?) — согласно легенде она помогла русским войскам победить в Куликовской битве и других знаменитых сраженияхПреображение (1408)Приписываются Феофану и иконы деисусного чинаБлаговещенского собора Кремля.Стиль Феофана Грека поражает выразительностью и экспрессией. Для его фресковых росписей характерна т. н. «скоропись», при почти монохромной живописи и непроработанности мелких деталей изображения оказывают огромное воздействие на чувства зрителя.На Руси, переживавшей период подъема, связанного с началом активной борьбы за освобождение и объединение русских земель вокруг Москвы, Феофан нашел плодотворную почву для развития своего могучего творческого дара. Его глубоко оригинальное искусство, идущее от византийских традиций, развивается в тесном взаимодействии с русской культурой. Первая работа, выполненная Феофаном Греком на Руси, — фрески одного из замечательных храмов Новгорода Великого — церкви Спаса Преображения на Ильине улице, построенной в 1374 году. Фрески сохранились частично. В куполе изображен Пантократор (Христос-судия), окруженный четырьмя серафимами. В простенках — фигуры праотцев: Адама, Авеля, Ноя, Сира, Мельхиседека, Еноха, пророка Ильи и Иоанна Предтечи,. Каждому из святых Феофан Грек дает глубоко индивидуальную, сложную психологическую характеристику. И в то же время все они — гневный могучий Пантократор, мудрый величавый Нои, сумрачный Адам, грозный пророк Илья, самоуглубленные столпники — имеют нечто общее, объединяющее их: это люди могучего духа, стойкого характера, люди, терзаемые противоречиями, за их внешним спокойствием кроется жестокая борьба с обуревающими человека страстями. Даже в композиции "Троицы" нет умиротворенности. В образах ангелов не ощущается юношеской мягкости. Их прекрасные лица полны суровой отрешенности. Особенно выразительна фигура центрального ангела. Внешняя неподвижность, статичность еще более подчеркивают внутреннюю напряженность. Распростертые крылья как бы осеняют двух других ангелов, объединяя композицию в целом, придавая ей особую строгую завершенность и монументальность. В образах Феофана — огромная сила эмоционального воздействия, в них звучит трагический пафос. Острый драматизм присутствует и в самом живописном языке мастера. Манера письма Феофана резкая, стремительная, темпераментная. Он прежде всего живописец и фигуры лепит энергичными, смелыми мазками, накладывая яркие блики, что придает лицам трепетность, подчеркивает напряженность выражения. Цветовая гамма, как правило, лаконична, сдержанна, но цвет — насыщенный, весомый, а ломкие острые линии, сложный ритм композиционного построения еще более усиливают общую экспрессивность образов. Росписи Феофана Грека созданы на основе знания жизни, психологии человека. В них заложен глубокий философский смысл, ясно ощущаются проницательный ум, страстный, кипучий темперамент автора. Не случайно современники поражались оригинальности мышления великого живописца, свободному полету его творческой фантазии. Феофан мыслит фигуру трехмерно, пластически. Он отчетливо представляет себе, как располагается тело в пространестве, поэтому, несмотря на условный фон, его фигуры кажутся окруженными пространством, живущими в нем. Большое значение Ф-н придавал передаче в живописи объема. Его способ моделировки эффектен, хотя на первых взгляд кажется эскизным и даже небрежным. Основной тон лица и одежды Ф-н кладет широкими, свободными мазками. Поверх основного тона в отдельных местах - над бровями, на переносице, под глазами - резкими, меткими ударами кисти он наносит светлые блики и пробела. С помощью бликов художник не только точно передает объем, но и добивается впечатления выпуклости формы, чео не достигали мастера более раннего времени. Озаренные вспышками бликов фигуры святых у Феофана приобретают трепетность, подвижность.В Новгороде, по-видимому, Феофан Грек прожил довольно долго. Затем, проработав некоторое время в Нижнем Новгороде, приезжает в Москву. Об этом периоде творчества мастера сохранилось больше сведений. Вероятно, Феофан имел собственную мастерскую и заказы выполнял с помощью учеников. Работы, упоминаемые и летописях, охватывают десять лет. За период с 1395 по 1405 год мастер расписал три кремлевских храма: церковь Рождества Богородицы (1395), Архангельский (1399), Благовещенский (1405) соборы, а кроме того, выполнил некоторые светские заказы: фрески терема великого князя Василия Дмитриевича и дворца князя Владимира Андреевича Храброго (двоюродного брата Дмитрия Донского). Из всех этих работ сохранился лишь иконостас Иконы отличаются исключительной монументальностью. Фигуры четким силуэтом выделяются на сияющем золотом фоне, напряженно звучат лаконичные, обобщенно-декоративные краски: белоснежный хитон Христа, бархатисто-синий мафорий Богоматери, зеленые одежды Иоанна. И хотя в иконах Феофан сохраняет живописную манеру своих росписей, линия становится четче, проще, сдержанней.  В работе над убранством Благовещенского собора встретились два великих мастера древней Руси, по-своему выразивших в искусстве полную драматических столкновений эпоху. Феофан — в трагических, титанических образах, Рублев — в гармонически-светлых, воплотивших мечту о мире и согласии между людьми. Именно эти два мастера были создателями классической формы русского иконостаса. Византийский мастер нашел на Руси вторую родину. Его страстное вдохновенное искусство было созвучно мироощущению русских людей оно оказало плодотворное влияние на современных Феофану и последующие поколения русских художников.Андрей Рублев(около 1360—1370 — 1427, по другим источникам 29 января 1430, Москва; погребён в Спасо-Андрониковом монастыре) — наиболее известный и почитамый мастер московской школы иконописи, книжной и монументальной живописи XV века.Русской православной церковью канонизирован в 1988 г. в лике преподобного.[править] Биографические сведенияБиографические сведения о Рублёве крайне скудны: скорее всего, родился он в Московском княжестве где-то в 1370 году, воспитывался в светской среде, в зрелом возрасте принял монашеский постриг, по-видимому в Троице-Сергиевом монастыре, по другим исследованиям, в Андрониковом монастыре. Есть также версия, что еще в юношеском возрасте он пошел послушником в Троице-Сергиев монастырь. Есть основания полагать, что он был там послушником Никона Радонежского (ученика Сергия Радонежского) и даже мог застать самого Сергия Радонежского,который умер в 1392 году. Андрей — монашеское имя; мирское имя неизвестно (скорее всего, по тогдашней традиции, оно тоже начиналось на А). Его фамилия позволяет предположить,что он происходил из ремесленников. Рубель — это инструмент для накатки кож. Сохранилась икона, подписанная «Андрей Иванов сын Рублёв»; она поздняя и подпись явно поддельная, но, возможно, является косвенным свидетельством того, что отца художника действительно звали Иваном.Творчество Рублёва сложилось на почве художественных традиций Московской Руси; он был хорошо знаком также с византийским и южнославянским художественным опытом. Первое упоминание об Андрее в летописи появилось только в 1405 году, свидетельствующее о том что Феофаном Греком, Прохором-старцем и чернецом Андреем Рублевым был расписан Благовещенский собор в Московском кремле. Видимо к 1405 году Андрей основательно преуспел в своем мастерстве иконописи, если монаху поручили такую ответственную работу и к тому же с Феофаном Греком. Второй раз в летописи об Андрее упоминается в 1408 году, когда он делал росписи с Даниилом Черным в Успенском соборе во Владимире. Прошло всего 3 года, а у Андрея уже появились помощники и ученики. Все тянулись к нему, потому что к тому времени у Андрея уже полностью сформировался свой индивидуальный, настоящий русский стиль. В 1420 годах Андрей с Даниилом Черным руководил работами в Троицком соборе Троице-Сергиева монастыря. Эти росписи не сохранились. В 1420 он создал свой шедевр "Троицу".Рублев скончался 29 января 1430 года в Москве, в Андрониковом монастыре.О жизни прославленного художника Москвы Андрея Рублева известно немного. Летописи указывают города, в которых он работал, и церкви, которые он украшал иконами и фресками. Они сообщают, что Рублев скончался в “старости велице” в московском Андрониковом монастыре, монахом которого был. Этим немногим, по существу, исчерпываются сведения о жизни великого художника. Источники свидетельствуют, что искусство Рублева еще при его жизни пользовалось известностью и признанием. Современники называли его “преизрядным живописцем”, “мужем в добродетели съвръшенным”. В памяти народа Рублев остался как идеальный русский художник. Не случайно Стоглавый собор 1551 года повелел иконописцам “писать иконы с древних и образцов, как греческие живописцы писали и как писал Андрей Рублев”.Вопрос о принадлежности того или иного произведения Рублеву служит ныне предметом оживленных научных дискуссий. Единственное дотоверное прозведение художника - икона “Троица”.Все остальные работы с большей или меьшей степенью вероятности приписываются прославленному мастеру. Высокое мастерство икон “Звенигородского чина”, их стилистическая близость “Троице” позволяют признать в них еще одну подлинную работу художника. Документально известно, что иконы в Кремлевском Благовещенском и Загорском Троицком соборах, а также иконы и фрески в Успеском соблре во Влаимире исполнены Рублевым в содружестве с другими мастерами.Рублев продолжил лучшие традиции современного русского и византийского искусства. Сильное воздействие на него, несомненно, оказало творчество Феофана Грека. Быть может, Рублев был знаком и с новгородскими росписями Феофана и его учеников. Он наследует не только высокое техническое мастерство - для него, так же как для Феофана, иконопись - это “умное делание”. И Феофан и Рублев стремятся выразить в искусстве “мудрость жизни”.Однако в творчестве московского художника живописная концепция 14 века подверглась коренной переработке. Феофановское “индивидуалистическое” начало - свободный, широкий мазок, эскизность исполнния - несвойственно живописи Рублева.Наивысшее творческое достижение Рублева - икона “Троица”, созданная им незадолго до смерти (между 1411-1422 гг.).По христианскому вероучению, бог, будучи единым по сущесту, троичен в лицах. Первое лицо Троицы есть бог-отец, сотворивший небо и землю, все видимое и невидимое.Второе ее лицо - бог-сын, Иисус Христос, принявший образ человеческий и сошедший с небес на землю ради спасения людей. Третье лицо - бог-дух святой, дающий жизнь всему сущему. Человеческому разуму непосижимо, как единое существует в трех лицах, поэтому учение о Троице входит в число основных догматов христианских религии и в качесте такого является объектов веры, а не предметом осмысления.Божество, будучи единством трех лиц, пребывает везде и не имеет определенного облика. Истинный вид божества неизвестен человеку. Однако, иногда, как гласит христианское предание, бог являлся людям, принимая для этого доступный человеку облик. Именно этот библейский рассказ лег в основу иконографии Троицы. Она изображается в виде трех ангелов со странническими посохами в руках. Ангелы торжественно восседают за столом, уставленным яствами. Вдали виднеются палаты Авраама и легендарный Мамврийский дуб. Благочестивые Аврам и Сарра подносят крылатым странникам угощение. Так изображена Троица на фреске Феофана Грека в церкви Спаса-Преображения и на многих московских, новгородских, псковских иконах Х1У-ХУ веков.В иконе Рублева поражает необыкновенная простота, “немногословность”, с какой воспроизведено библейское событие. Из ветхозаветного рассказа художник выбрал лишь те детали, которые дают представление, где и как происходило действие: гора (символ пустыни), палаты Авраама и Мамврийский дуб. Подобной смелости в отношении к священному тексту напрасно искать в более ранних иконах. Древнерусская живопись, прежде без рассуждений следовавшая за священным текстом, ставившая своей задачей дать зримый образ всего, о чем повествуют Библия и Евангелие, в лице Рублева пренебрегла буквой Священного писания и попыталась раскрыть его философский смысл. Из искусства иллюстрирующего иконопись превратилась в искусство познающее.Три крылатых ангела сидят вокруг стола на котором стоит чаша с головой жертвенного тельца. Смертная чаша есть композиционный и смысловой центр иконы Рублева; в зависимости от того, что подразумевать под жертвой изображение получает разный смысл. Первое значение жертвы - телец, которым Авраам угостил божественных странников. В этом случае икона изобраает пир у Авраама, и действие ее проиходит на земле. Однако для земного пира изображение слишком скорбно и угощение скудно. Икона, без сомнения, имеет более глубокий смысл. Смертная чаша с головой тельца издавна воспринималась как символ искупительной миссии Христа, принесшего себя в жертву ради спасения людей. В таком истолковании трапеза трех ангелов приобретает символическое значение. Она означает нисполслание богом-отцом сына на свершение им подвига во имя людей, готовность сына принести себя в жертву и благословение этой жертвы духом-утешителем. В этом случае “Троица” представляет действие не земное, а небесное. праздничный стол - прообраз жертвенного алтаря. Жесты ангелов исполнены особого символического смысла. Дуб, палаты и гора превращаются в эмблемы, обозначающие вечность бого-отца, вдохновение бога-сына, возвышенную самоотверженность духа-утешителя.Гениальность Рублева-художника проявилась в том, что сложное глубокое философское содержание “Троицы” органически раскрыто средствами живописи - языком пластики, ритма, цвета.На формирование мировоззрения Рублёва большое влияние оказала атмосфера национального подъёма 2-й половины XIV— начала XV веков, для которого характерен глубокий интерес к нравственным и духовным проблемам. В своих произведениях в рамках средневековой иконографии Рублёв воплотил новое, возвышенное понимание духовной красоты и нравственной силы человека. Он считал, что человек после своей смерти не должен попасть на великий суд. По его мнению, человек платит за свои грехи еще при жизни, он страдает за содеенное (он отказывался писать иконы с изображением страшного суда) Эти качества присущи иконам Звенигородского чина («Спас», «Апостол Павел», «Архангел Михаил», все — рубеж XIV—XV веков, по другим исследованиям, 10-е годы XV века, Третьяковская галерея), где лаконичные плавные контуры, широкая манера письма близки приёмам монументальной живописи.В 1425—27 Рублёв совместно с Даниилом Чёрным и другими мастерами расписал Троицкий собор Троице-Сергиева монастыря и создал иконы его иконостаса. Сохранились иконы; они выполнены в различных манерах и неравноценны по художественным качествам.Ему приписывается также ряд работ, принадлежность которых кисти Рублёва точно не доказана: фрески Успенского собора на «Городке» в Звенигороде (конец XIV — начало XV веков; сохранились фрагменты), иконы — «Владимирская богоматерь» (около 1409, Успенский собор, Владимир), «Спас в силах» (1408, Третьяковская галерея), часть икон праздничного чина («Благовещение», «Рождество Христово», «Сретение», «Крещение», «Воскрешение Лазаря», «Преображение», «Вход в Иерусалим» — все около 1399) Благовещенского собора Московского Кремля (иконостас этого собора, согласно новейшим исследованиям, происходит из Кремлёвского Архангельского собора), часть миниатюр «Евангелия Хитрово» (конец XIV — начало XV веков, Российская государственная библиотека, Москва).Творчество Рублёва является одной из вершин русской и мировой культуры. Совершенство его творений рассматривается как результат особого мистического видения. В 1947 в Андрониковом монастыре открыт Центральный музей древнерусской культуры и искусства имени Андрея Рублёва.Работы: Благовещение , Крещение Господне, Спас Вседержитель,Преображение Господне, Троица Ветхозаветная, Спас в силах, Архангел Гавриил, Дмитрий Солунский, Рождество Христово, Сретение Господне, Вход Господень в Иерусалим ,Вознесение Господне, Святой Иоанн Предтеча ,Архангел Михаил, Святитель Григорий Богослов, Святитель Иоанн Златоуст, Благовещение,Сошествие во Ад, Апостол Андрей Первозванный,Архангел Гавриил.Из фресок Рублева в Успенском соборе наиболее значительна композиция “Страшный суд”, где традиционно грозная сцена превратилась в светлый праздник торжества Божественной справедливости. Работы Андрея Рублева во Владимире свидетельствуют, что к тому времени он был зрелым мастером, стоявшим во главе созданной им школы живописи.  Сравнительно с искусством Феофана Грека живопись Андрея Рублева отличает большее спокойствие; движение сдержаннее, краски ярче; в тематике Рублева усилены мотивы прощения, заступничества за грешников; его творчество лиричнее, мягче, душевнее феофановского.Андрей Рублев был первым русским живописцем, в творчестве которого с особенной силой сказались национальные черты. Высокий гуманизм, чувство человеческого достоинства — черты не лично авторские: они взяты им из окружающей действительности. В этом убеждает тот образ человека, который воплощен в произведениях Рублева. Он не мог быть выдуман художником; он реально существовал в русской жизни. Грубые и дикие нравы не могли дать той утонченной и изящной человечности, которая зримо присутствует в произведениях Рублева и его школы. Если бы от XIV-XV вв. не сохранилось ничего, кроме произведений Рублева, то они одни могли бы ясно свидетельствовать о высоком развитии на Руси XIV-XV вв. как человеческой личности, так и общественной культуры. Именно эти «общественные» корни человеческого идеала Андрея Рублева и делают его творчество глубоко национальным.Замечательно, что русский национальный тип лица явственно ощущается в рублевском «Спасе» из звенигородского чина, в апостоле Павле на фреске Успенского собора во Владимире и др. При этом русский тип лица сочетается в творчестве Рублева с проявляющимся в нем национальным складом русского характера.«Троица» Андрея Рублева написана на чисто религиозный сюжет. Она изображает Бога Отца, Бога Сына и Бога Духа, явившихся к Аврааму в образе трех ангелов. Три ангела со странническими посохами сидят за низким столом и вкушают трапезу, которую предложили им Авраам и Сарра. Изображение исполнено средневекового символизма. Композиция вписана в восьми угольник, образуемый табуретами и подножиями внизу, архитектурными деталями и горкой вверху. Этот восьмиугольник символизирует собою вечность (число 8, по средневековым представлениям, означает вечную жизнь; отсюда восьмигранная форма крещальной купели). Стол, за которым сидят ангелы, символизирует собою жертвенник, голова тельца — жертву, босые ноги — божественную сущность ангелов, посохи в их руках означают грядущее земное странничество одного из них и т. д. Но средневековый символизм изображения как бы не замечается зрителем. Он скрыт и доступен только сведущему богослову. В этом сказывается исключительная художественная мудрость «Троицы». На первый план выступает иная — человеческая правда: светлая грусть ангелов, навеянная сочувствием к страдающему человечеству, их безмолвная беседа — раздумье о грядущих судьбах мира, их легкая усталость, сказывающаяся в тихом наклоне голов, и нежная любовь друг к другу.Рублев смог преодолеть иллюстративность и догматизм традиционной иконографии и расширить смысл своей "Троицы" тем, что, следуя Ареопагиту, придал иносказательный смысл своим образам. Действительно, чаша — это смертная чаша, трапеза — это престол, гора — это возвышение духа, ангельские крылья — быстрое парение вверх и т. д. Этот язык намеков особенно сильно воздействовал в те времена, когда он был общепонятен. Однако "Троица" Рублева не может быть сведена к богословской идее. Как современника замечательных исторических событий Рублева не могла не привлекать задача наполнить традиционный образ идеями, которыми жило его время, — в этом проявился человеческий смысл рублевского шедевра.

author: Жирнова Анна Геннадьевна


title: Художник в театре

description: Тип урока: изучение новых знанийЦель: научить детей делать проект «Наш театр».Задачи:- Научить применять полученные знания на практике: при выполнении собственного проекта театра.- Воспитывать любовь к театральному искусству, способность чувствовать красоту изделий, осознание их роли в жизни человека.- Развить пространственное мышление.

author: Ленская Александра Владимировна


title: Путешествие в лес

description: Итоговое занятие в студии «Цветные ладошки»" конец II полугодия.Занятие проводится с целю выявления знаний, усменийи навыков , полученных учащимися к концу года.Это занятие является оценочным материалом для проведения диагностики .

author: Чулкова Надежда Алексеевна


title: Птички синички

description: Конспект урока Изобразительного искусства разработан для 2 класса, цель урока: формирование умения изображать синицу.Задачи:1.Учить изображать птицу, ориентируясь на ее анатомические особенности, подбирать соответствующую цветовую гамму, развивать навыки рисования акварелью. 2. Развивать эстетическое восприятие, творческие способности, чувство цвета. 3. Воспитывать любовь к родной природе, аккуратность.

author: Гаранина Ольга Сергеевна


title: Ритм пятен. Ритмическое изображение летящих птиц на плоскости

description: знакомство с движением птиц в полете. схематичное изображение их полета

author: Ракинцева Татьяна Александровна


title: Жанры изобразительного искуства

description: Данный материал освещает ход открытого урока, в котором освещаются виды искусства и жанры изобразительного искусства. Данный материал может послужить дополнительным методическим пособием для молодых преподавателей ДШИ.

author: Кузнецова Виктория Александровна


title: Рисование по представлению. Бабочки

description: ЦЕЛЬ УРОКА: изобразить на листе по представлению бабочку, украсить крылья узором.ЗАДАЧИ УРОКА Обучающие:учить наблюдать окружающий мир.Развивающие:развиватьчувство прекрасного;творчество и фантазию.Воспитывающиевоспитыватьинтерес к изобразительному искусству, к живой природебережное отношение к окружающему нас миру.На каждом этапе урока чётко прослеживаются УУД.

author: Рыжова Валентина Ивановна


title: Изготовление праздничной открытки

description: Цели: научить изготавливать открытку; воспитывать уважение и внимательное отношение к ветеранам Великой Отечественной войны.

author: Попова Ольга Иосифовна


title: Образ Мирового Древа в народном творчестве

description: Цель урока:  формирование общекультурной, учебно-познавательной, информационной компетенций учащихся. Задачи:Образовательная: повторить символы древних образов. Познакомить учащихся с преданиями русского народа о древе жизни. Формировать графические навыки изображения животных и растений. Совершенствовать способности образного мышления и представления, выделять общее и различное.Развивающая: развивать  творческие способности. Развивать умение высказывать оценочные суждения в процессе обсуждения выполненных работ.Воспитательная: воспитывать уважение к русской народной культуре, через   знакомство с  преданиями  русского народа. Воспитывать взаимную вежливость, аккуратность, внимание, дисциплину.

author: Жирнова Анна Геннадьевна


title: С карандашами и красками за три моря

description: Цель урока: ознакомление обучающихся с материалом, на котором писали древние письма; с кораблями, на которых русские путешественники отправлялись в далекое плавание; организация практической работы обучающихся на тему «Письмо-весточка».Задачи урока:Общеобразовательные – ознакомить обучающихся с историей возникновения писем, материалом, на котором их писали; рассмотреть виды кораблей, на которых русские путешественники отправлялись в плавание; организовать практическую работу обучающихся на тему «Письмо-весточка».Развивающие - развивать художественно-творческие способности школьников с учетом их индивидуальных способностей, воображение, умение творчески применять полученные знания.Воспитательные – формировать устойчивый интерес к изобразительному искусству и истории.

author: Говорина Марина Сергеевна


title: Герб. Флаг

description: Открытый урок в форме мастер – класса.Цели                                                                              Воспитание любви и патриотизма к родной стране и своему городу. Закрепление полученных знаний. Умение работать гуашью (пастелью) на плоскости листа. Познакомить детей с символикой Российского флага. Задачи   Умение выполнять тематические композиции в заданном формате. Воспитание уважительного отношения к старшим. Научить правильно работать локальным тоном.

author: Прокофьева Ольга Анатольевна


title: Галерея портретов

description: Цель: формирование у учащихся навыков коллективной деятельности при создании «Галереи портретов».Обучающие:  Научить применять технику аппликации в украшении рамы для портрета. Познакомить учащихся со значением рамы для портрета. Развивающие: Развивать мелкую моторику, координацию движений рук, глазомер. Развитие художественно-творческих способностей детей: фантазии, образного мышления, пространственного воображения. Развивать композиционные навыки у учащихся через коллективную форму работы при создании тематической композиции. Воспитательные: Воспитывать у учащихся усидчивость, трудолюбие, аккуратность, настойчивость в достижении поставленной цели. Поддерживать положительное эмоциональное отношение детей к коллективному процессу творчества. Формирование духовных качеств, чувство коллективизма и взаимопомощи.

author: Макарова Татьяна Александровна


title: Праздник красок

description: Интересно и познопознавательное мероприятие.

author: Зондер Ирина Алексеевна


title: Декоративная Ёлка - сфера

description: Цели занятия                                                                       Развитие у ребёнка интереса к окружающему миру человека, способности замечать прекрасное в каждодневных событиях. Воспитание гармонично-нравственной личности, на примере любви к родной природе. Развитие наблюдательности и внимания. Задачи занятия  Средствами художественной выразительности – линией, цветом, композицией освоить изображение на плоскости (по представлению) в технике аппликации. Воспитание сознательного отношения к процессу изображения, воспитание аккуратности, стремления довести работу до конца. Развитие чувства прекрасного. Возраст обучающихся: 7 - 12 лет.Тип занятия: комбинированный.

author: Прокофьева Ольга Анатольевна


title: Изображение зимних деревьев

description: Цели:1.Дидактическая: дать представления о способах изображения зимней природы через организацию практических упражнений и самостоятельного поиска; 2.Коррекционная: развитие и коррекция зрительного восприятия и логики мышления через решение проблемной ситуации; 3.Воспитательная: воспитание самостоятельности и мотивации к учению. Задача – создание условий для формирования полных и ярких представлений о способах изображения зимних деревьев, которые могут быть востребованы при выполнении тематической композиции.Тип урока – изучение нового материала.Используемые приемы, методы, технологии обучения: коррекционно-развивающие; технологии субъектности ученика (целеполагающая деятельность, проектирование учебно-познавательной деятельности, продуктивная деятельность, работа с проблемой, взаимоконтроль, рефлексия); методы продуктивной коммуникации (на двух уровнях: ученик-ученик, учитель-ученик).

author: Суранова Ирина Анатольевна


title: Изучение нетрадиционных техник живописи

description: Данный конспект урока поможет преподавателям без труда провести интересный урок, наполненный открытиями в нетрадиционных техниках живописи.

author: Гавриленко Ирина Сергеевна


title: Страна Рисовандия

description: ЦельРазвивать мелкую моторику кисти рук , используя нетрадиционные  формы рисования, физминутки- пальчиковая гимнастика.Способствовать развитию общей моторики с помощью игры.

author: Мышанская Нина Васильевна


title: Совунья

description: Цель: формирование универсальных учебных действий посредством изучения темы «рисование с апликацией «Совунья» из ватных дисков с дорисовкой.

author: Швецова Кристина Александровна


title: Мой дом. Лепка

description: Задачи Развивать представление детей о том, что в нашем городе есть разные дома, магазины, аптеки, кинотеатры.Учить из пластилина создавать предметы, состоящие из прямоугольных, квадратных, треугольных частей (магазины, офисы, дома, кинотеатры).Закреплять приемы лепки (вытягивание, сглаживание). Развивать образные представления, воображение. Воспитывать положительное отношение к родному городу, испытывать гордость за свой город.

author: Семеренко Наталья Николаевна


title: Русская матрёшка

description: Цель: знакомство детей с народной игрушкой - матрешкой.Задачи: Познакомить детей с историей матрешки. С видами матрёшек: сергиевская, семеновская, мериновская, полховская, майдановская, вятская. Воспитание эстетических, нравственных, патриотических чувств у детей, посредством народного декоративно - прикладного искусства. Дать возможность детям почувствовать себя народным мастером. Развивать любовь к народному искусству; развивать чувство цвета, ритма в узоре. Развивать навыки самоконтроля при включении в самостоятельную работу.

author: Новикова Ольга Николаевна


title: Снежинки

description: Цель: учить рисовать снежинку, видеть красоту рисунка выполненного одним цветом.Задачи         1.Учить рисовать кистью предметы прямыми и круглыми линиями в одном направлении. Воспитывать у детей наблюдательность, воображение, творчество. Вызвать у детей интерес к зимним явлениям природы. Развивать зрительное восприятие и внимание. Воспитывать умение видеть красоту снежинки, любоваться ею.

author: Бородулина Ольга Семёновна


title: Легкий пластилин. Снегири

description: Цели занятия                                                            Развитие у ребёнка интереса к окружающему миру человека, способности замечать прекрасное в каждодневных событиях. Воспитание гармонично-нравственной личности, на примере любви к родной природе. Развитие наблюдательности и внимания. Задачи занятия  Средствами художественной выразительности – линией, цветом, композицией освоить изображение на плоскости (по представлению) в технике аппликации. Воспитание сознательного отношения к процессу изображения, воспитание аккуратности, стремления довести работу до конца. Развитие чувства прекрасного.

author: Прокофьева Ольга Анатольевна


title: Деревья в ветреную погоду

description: Задачи:- учить изображать дерево в ветреную погоду;- дать детям знания о направлении ветра, закрепить знания сторон света;- развивать творческие способности, интерес к рисованию, воображение, мышление;    - закреплять навыки работы с красками (проведение вертикальных линий, изгибистых линий, расширять ствол и ветки неотрывными линиями);- воспитывать умение видеть изменения в окружающей природе при различных погодных условиях.

author: Викулва Светлана Владимировна


title: Пейзаж

description: Тема урока: «Пейзаж. Организация изображаемого пространства»Цель урока: Формирование представлений о разных способах изображения пространства в истории искусстваЗадачи:Обучающая: научить представление о понятиях «пространство», «перспектива»Воспитательная: эмоциональной отзывчивости, нравственных и эстетических чувств, любви к природе ,Родине.Развивающая: ворожению в творческих работах своего отношения к окружавшему миру.Тип урока: комбинированный.Вид урока: беседа, практическая часть.Основные термины, понятия: Пространство, точка зрения, линия горизонта, перспектива

author: Горохова Анна Львовна


title: Твои игрушки

description: Цель: формирование интереса к народному искусству, уважения к народному мастеру, создающему красоту на радость людям; создание целостного представления о роли игрушки в жизни русского народа и формирование художественного видения окружающего мира с передачей характера декоративных форм.Задачи: Обучить умению выделять характерные средства художественной выразительности в работах народных мастеров, анализировать и сравнивать современные и русские народные игрушки. Развивать умение высказывать оценочные суждения в процессе обсуждения выполненных работ. Уважать мнение товарища.Урок посвящен любимым с раннего детства игрушкам. На уроке ученики познакомятся с видами игрушек и разнообразием технологий их изготовления и попытаются сами придумать игрушку на основе традиционной русской матрёшки.

author: Варнавская Алла Владимировна


title: Живопись как вид изобразительного искусства

description: Цели изучения литературы могут быть достигнуты при обращении к художественным произведениям, которые давно и всенародно признаны классическими с точки зрения их художественного качества и стали достоянием отечественной и мировой литературы. Следовательно, цель литературного образования в школе состоит и в том, чтобы познакомить учащихся с классическими образцами мировой словесной культуры, обладающими высокими художественными достоинствами, выражающими жизненную правду, общегуманистические идеалы и воспитывающими высокие нравственные чувства у человека читающего.

author: Жирнова Анна Геннадьевна


title: Гжель

description: Цель:Продолжать знакомить старших дошкольников с русскими народными промыслами, с гжельской росписью.Задачи:Обучающие задачи:-Освоение традиционного мотива гжельской росписи – цветка и трилистника при использовании элемента «капелька»Развивающие задачи:-Развивать мелкую моторику рук.-Продолжать закреплять умение работать с красками.Воспитательные задачи:-Воспитывать у детей интерес к народному творчеству; уважение к труду народных мастеров; патриотическую гордость за Россию, богатую народными традициями-Воспитывать цветоощущение и цветовосприятие при выборе материала для выполнения задания.

author: Семеренко Наталья Николаевна


title: Русская матрешка

description: Цель:  Знакомство детей с русской народной игрушкой – матрёшкой.  Формировать эмоциональную отзывчивость на восприятие деревянной матрешки, как символ русского народного искусства.  Задачи:  Познакомить детей с матрёшкой как видом народной игрушки (история создания, особенности внешнего вида и декора, исходный материал и способ изготовления, наиболее известные промыслы – загорская, семеновская).  Изготовить плоскостную игрушку – матрёшку.  Развивать интерес детей к народному творчеству.  Развивать творческие способности детей через приобщение к народному творчеству и прикладному искусству.  Воспитывать интерес к народной культуре, эстетический вкус.  Расширять словарный запас.

author: Семеренко Наталья Николаевна


title: Структура сказок. Белорусская народная сказка «Пых»

description: Урок литературного чтения  построен в формате нового урока по Кембриджской системе обучения. На данном уроке учащиеся через приемы активизирующие критическое мышление самостоятельно добывают знания по теме и выстраивая их в последовательную логическую цепочку создают конечный продукт в виде постера.

author: Сорокина Елена Юрьевна


title: Постройки в нашей жизни

description: Конспект был использован для обучающихся 1 класса.

author: Дьячкова Алиса Андреевна


title: Линия как средство выражения. Характер линий

description: Вспомнить вид изобразительного искусства «графика»; дать представление характеру линий и показать их возможности в изображение сказочных деревьев.Задачи - Формировать графические навыки изображения сказочных деревьев.- Развивать творческую активность, воображение, пространственное мышление; умение анализировать, выделять особенности конструкций.- Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

author: Дюкарева Екатерина Сергеевна


title: Мастерская Деда Мороза

description: Тема: Мастерская Деда Мороза Цель: Создание условий для развития творческих способностей учащихся через создание новогодней игрушкиЗадачи: Выяснить уровень знаний по теме «Новый год. Новогодние украшения»; Познакомить с историей празднования Нового года; Провести беседу как и чем украшают новогоднею елку; Провести практическую работу по изготовлению новогодней игрушки «Ангелочка»; Подвести итоги занятия.

author: Ширяева Анастасия Николаевна


title: Народные художественные промыслы

description: Цель: Познакомить детей с народными художественнымипромыслами, развить чувство гордости за русскую землю,славящуюся мастерами, которые создавали и создают своими рукамисказочную красоту.Задачи:Дать детям представление об общности народных художественных промыслов и их различиях.Помочь детям через беседу, дидактические карты, наглядные пособия, развивать воображение, память, чувство света, эстетическое восприятие.Способствовать формированию у детей подлинной любви и уважения к своей Родине, к ее историческому прошлому, к русской самобытной культуре, к народному творчеству и искусству.

author: Семеренко Наталья Николаевна


title: Весенняя полянка

description: Цель: продолжать развивать фантазию, творческий интерес и способности детей, используя нетрадиционные техники рисования.  Задачи:  - совершенствовать умения детей в различных изобразительных техниках;  - закрепить жанр искусства – пейзаж;  - воспитывать эстетическое отношение к природе и ее изображению;  - воспитывать в детях любовь к природе и бережное отношение к ней; - вызвать желание детей передавать свои впечатления от восприятия предметов в изобразительной деятельности, подводить их к созданию выразительного образа;  - воспитывать аккуратность в рисовании красками.

author: Семеренко Наталья Николаевна


title: Изображение характера человека

description: Технологическая карта по изобразительному исскуству , на тему характер человека

author: Зинченко Татьяна Юрьевна


title: Искусство каллиграфии

description: Цель: знакомство с каллиграфией, развитие художественного вкуса, интеллектуальной и эмоциональной сферы.

author: Волокитина Диана Сергеевна


title: Яблоко и киви. Акварель

description: Цели урока: 06.04.2019 г, каб. № 15• Развитие интереса к окружающему миру, замечать прекрасное в каждодневных явлениях.• Воспитание бережного отношения к природе родного края.Задачи урока:• Средствами художественной выразительности – формой, пропорциями, цветом, линией, композицией освоить изображение на плоскости (по представлению) в технике рисования акварелью.• Развитие чувства восхищения природой родного края.• Научиться изображать яблоко и киви акварелью.

author: Прокофьева Ольга Анатольевна


title: Орудия труда человека

description: Цели: обучать построению предметов цилиндрической формы с передачей сокращенного в перспективе круга; познакомить с понятием и сущностью светотени и ее градаций; обогатить и углубить элементарные знания школьников об орудиях труда человека; развивать умения анализировать пропорции, очертания и цветовую окраску предметов, наблюдательности и внимания; воспитывать любви к труду, аккуратности.Оборудование:Изобразительный ряд: образец педагогического рисунка «Орудия труда человека» (карандаш); фанерные или картонные круги; детские ведро и лопатка; гипсовый цилиндр.Литературный ряд: стихотворение С. В. Михалкова «Наши дела»; загадки.

author: Сарсинова Асия Галымовна


title: Тряпичная кукла

author: Лазарева Ольга Николаевна


title: Занятие по изобразительному искусству

description: Занятие ("Зимний пейзаж") составлено с использованием нетрадиционных техник рисования.

author: Молчанова Татьяна Петровна


title: В мастерской художника Гжели

description: Гжельская роспись – это древнее, традиционно русское искусство, истоки которого зародились в русской глубинке уже более 670 лет назад.

author: Кондрашова Екатерина Васильевна


title: Натюрморт

author: Иристаева Мухаббат Иристаевна


title: Сказка зимнего леса

description: Цель. Формирование духовного мира учащихся через восприятие произведений изобразительного искусства, музыки, поэзии.

author: Умбиталиева Алтынганым Санцызбаевна


title: Рисование свечой

description: Цель: Создание изобразительной работы с применением техники «рисование восковой свечой».Задачи: обучить новой технике рисования с использованием восковой свечи; повторение способов смешивания красок, получения новых цветов; развивать творческие способности детей, внимание, воображение и фантазию; воспитывать бережное отношение к работе; развивать умение работать в коллективе в процессе совместной творческой деятельности. Материалы: иллюстрации с изображением деревьев; образец готовой работы.Инструменты и материалы: маркеры (для педагога), бумага, кисточка, краски, свечи.Оборудование: магнитно-маркерная доска.

author: Лаптева Елена Викторовна


title: Натюрморт

description: Цель:  Закрепить  знания  о  народных  традициях  празднования  Вербного  восресенья. Композиционное  построение  натюрморта.

author: Лысенко Елена Владимировна


title: РАДУГА НА ГРОЗОВОМ НЕБЕ

description: Дать представление об использовании трех основных хроматических цветов и двух ахроматических (черный и белый); научить изображать природные стихии без предварительного рисунка.

author: Рябова Оксана Викторовна


title: Великие реформы. 1860— 1870-е гг

description: Педагогические цели:• образовательная: учащиеся проанализируют обстановку накануне отмены крепостного пра-ва, охарактеризуют со¬держание и особенности земской, городской, судебной и военной ре-форм, реформы в области народного образо¬вания;• воспитательная: формирование у обучающихся научного мировоззрения, положительного отношения к общечеловеческим ценностям, нравстве¬нных качеств личности;• развивающий аспект: развитие у обучающихся познавательного интереса, творческих спо-собностей, речи, памяти, внимания, воображения.Знать, уметь: давать определения понятий: временнообязанные крестьяне, уставная грамота, миро-вой посредник, всеобщая воинская повинность, коронный и мировой суд, земства, городские думы, суд присяжных. Характеризовать социально-экономическую ситуацию середины XIX в., предпо-сылки и причины отмены крепостного права. Составлять характеристику (исторический портрет) Александра II. Систематизировать материал по подготовке отмены крепостного права (в форме хронологической таблицы или схемы). Называть основные положения крестьянской реформы. Объ-яснять, почему отмена крепостного права повлекла за собой проведение других реформ 1860—1870-х гг. XIX в. Приводить оценки характера и значения реформ 1860—1870-х гг. Называть основные положения реформ местного самоуправления, судебной, военной, в сфере просвещения. Давать оценку реформ Александра II; обосновывать/опровергать правомерность использования наименова-ния «великие» применительно к этим реформам. Характеризовать политическую деятельность М. Т. Лорис-МеликоваТип и вид урока: комбинированныйОсновное содержание темы. Александр II. Предпосылки отмены крепостного права. Подготовка крестьянской реформы. Главный комитет. Редакционные комиссии. Я. И. Ростовцев, Н. А. Милю-тин. Деятельность дворянских губернских комитетов. Манифест об отмене крепостного права. «Положения о крестьянах, выходящих из крепостной зависимости». Условия освобождения кресть-ян. Уставные грамоты. Мировые посредники. Значение отмены крепостного права. Реформы 1860—1870-х гг. — движение к правовому государству и гражданскому обществу. Утверждение начал всесословности в правовом строе страны. Судебная реформа и развитие правового сознания. Земская и городская реформы. Становление общественного самоуправления. Реформы в сфере об-разования и цензуры. Военная реформа. Д. А. Милютин. Устав о всеобщей воинской повинности. Реформаторские планы Александра II. Конституционный вопрос. Проект М. Т. Лорис-Меликова

author: Василенко Ярослава Евгеньевна


title: Художественная обработка дерева. Виды и технологии народной росписи по дереву

description: Цели урока:1) углубление эстетического познания о народном и декоративно-прикладном искусстве;2) знакомство учащихся с техникой Городецкой росписи.

author: Бурова Марина Валентиновна


title: Виды орнамента. Орнаментальная полоса

description: Цели урока Обучающая: ознакомить учащихся с основными видами орнамента, его символами и принципами композиционного построения. Воспитательная: воспитывать интерес и любовь к искусству; способствовать формированию художественного вкуса, интереса к учению и навыков самостоятельной работы. Развивающая: развивать творческое и пространственное мышление, эстетический вкус, воображение и память.

author: Жирнова Анна Геннадьевна


title: Как удивителен и красочен подводный мир. Рисование мыльными пузырями

description: Цели. Изобразить уголок подводного царства; показать учащимся все разнообразие мира рыб при их общем строении; обратить внимание на многоцветность окружающего нас мира; развивать навыки работы с жидкой краской.Задачи:Образовательные:- формирование у детей представления о рыбах, как о живых существах, живущих в воде;- формирование знаний у детей о характерном строении рыб: форма тела, плавники, жабры и т.д.- закрепить знания основных цветов.Воспитательные:- вызвать желание бережно относиться к богатствам природы.- воспитывать интерес к природе.Коррекционные:- развитие воображения, образного мышления.- Развитие умения действовать по словесной и наглядной инструкции.- Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками при выполнении задания.- Развивать зрительный анализ и синтез.

author: Афанасьева Светлана Сергеевна


title: ЦВЕТОК ДЛЯ МАМЫ

description: Цель: развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста посредством использования нетрадиционной техники рисования - рисованиесолью.Задачи -Учить детей нетрадиционной технике рисования – рисование солью.-Развивать художественное творчество детей, воображение, фантазию, умение ориентироваться на листе бумаги, аккуратность и старание.-Развивать навыки контроля и самоконтроля при выборе цвета, при работе над картиной.-Побуждать детей к экспериментированию: работе с нетрадиционным материалом.-Учить испытывать радость ,положительные эмоции, удовольствие от творческой работы и от результата своего труда.-Воспитывать нравственные качества-любовь к маме, эмоциональную отзывчивость , желание заботиться о ней, доставлять радость.

author: Макаренко Наталья Юрьевна


title: Золотые краски осени

description: Цель:научить работать акварельными красками «по - сырому», смешивать краски и получать новые цвета и оттенки.Задачи урока:научить детей рисованию с натуры;совершенствовать графические навыки (умение работать карандашом, кистью);развивать умение мыслить творчески, создавать что-то новое, оригинальное, видеть прекрасное в обычных вещах;раскрывать детям красоту осенней природы;воспитывать  интерес к предмету.

author: Авакян Мишель Ваграмовна


title: Пейзаж. Простой карандаш

description: Цели урока                                                                             Изучить и закрепить явления линейной и воздушной перспективы. Научить анализировать окружающую действительность. Развитие наблюдательности и внимания. Задачи урока  При помощи графических средств изображения научиться передавать явления воздушной и линейной перспективы. Средствами художественной выразительности – точкой, линией, штрихом, пятном, композиционным центром освоить изображение на плоскости (по представлению) в технике рисования простыми карандашами. Воспитание сознательного отношения к процессу изображения, воспитание аккуратности, стремления довести работу до конца. Развитие чувства прекрасного.

author: Прокофьева Ольга Анатольевна


title: УЗОРЫ, КОТОРЫЕ СОЗДАЛИ ЛЮДИ

description: Цели: ознакомить с разнообразными орнаментами, созданными человеком, мотивы которых взяты из природы; развивать творческое воображение.Оборудование: гуашь, кисти; листы цветной бумаги; образцы различных орнаментов.

author: Подоляк Надежда Петровна


title: Праздничные краски русской матрешки

description: Цели  Развивать творчество, эмоционально-эстетические чувства, вкусы. Привить интерес к народному творчеству. Развивать умение видеть красоту, самобытность. Воспитывать самостоятельность, активность, наблюдательность, чувство национальной гордости, принадлежности к русскому миру, уважение к мастерству народных мастеров. Воспитывать желание создавать красоту своими руками. Продолжать обогащать представление детей о народном искусстве. Познакомить с декоративно-прикладным искусством - русской матрешкой. Дать представление детям о русской матрешке, как об одном из старинных народных промыслов. Привить интерес к народному творчеству. Обратить внимание детей на ее яркость, нарядность, составные элементы, композицию, цветовой гамме. Развивать эстетическое восприятие предметов народного творчества. Дать представление детям о русской матрешке, как об одном из старинных народных промыслов. Обогащать представление детей о народном декоративно-прикладном искусстве. Обогащать словарный запас словами «мастера», «ремесло», «мастерство», «роспись», «исконно», «сувенир». Задачи: образовательные - учить ребёнка видеть историко-культурный контекст окружающих вещей, т.е. оценивать его с точки зрения развития истории и культуры; развивающие – развивать умение расписывать матрешку; развивать умение украшать силуэт матрёшки разнообразными узорами, творческие способности детей, развивать потребность и способность самостоятельно осваивать окружающий мир путём изучения культурного наследия разных эпох и народов; воспитательные - воспитывать умение работать в группе, воспитывать самостоятельность, активность, развивать творчество; воспитывать самостоятельность, активность, развивать творчество.

author: Серова Маргарита Сергеевна


title: Ажурная вышивка- мережка

description: Ажурная вышивка- мережка

author: Мисарчук Ирина Геннадьевна


title: Природные и рукотворные формы в натюрморте

description: Цель урока: формировать представления об объектах природы и предметах рукотворного мира; развивать умения их сравнивать; формировать познавательное отношение к миру.Планируемые результаты Личностные: воспринимать природу и искусство, понимать необходимость бережного отношения к природе, важности ее сохранения для жизни на земле. Эстетически воспринимать произведения искусства, понимать значения красоты.

author: Магомедова Кистаман Гасановна


title: Елочка желаний

description: Цели занятия  Развитие интереса к окружающему миру человека, способности замечать прекрасное в каждодневных событиях. Воспитание гармонично-нравственной личности, на примере любви к родной природе. Развитие наблюдательности и внимания.

author: Прокофьева Ольга Анатольевна


title: Астры. Сухая кисть

description: Цели                                                                         Научить писать натюрморт в технике масло, сухая кисть. Развитие наблюдательности и внимания. Задачи   При помощи масляной живописи  научиться передавать явления воздушной и линейной перспективы. Средствами художественной выразительности – линией, цветом, композицией освоить изображение на плоскости (по представлению) в технике рисования маслом. Воспитание сознательного отношения к процессу изображения, воспитание аккуратности, стремления довести работу до конца. Развитие чувства прекрасного. Возраст обучающихся: 6 - 12 лет.Тип занятия: комбинированный. Методы:объяснительно-иллюстрационный, репродуктивный, частично-поисковый, исследовательский. Тип опроса:индивидуально-фронтальный. Оборудование занятия: Для педагога:репродукции натюрмортов  русских художников: Кустодиева, Куинджи и др.Для обучающихся: формат А - 4, масло, кисти (широкие и круглые), влажные салфетки.

author: Прокофьева Ольга Анатольевна


title: Объемные изображения в скульптуре

description: Цели Познакомить учащихся с выразительными возможностями объёмного изображения, видами скульптурных изображений, связью объёма с окружающим пространством и освещением, художественными материалами, применяемыми в скульптуре, и их свойствами.Учить создавать объёмные изображения животных, используя пластилин.Воспитывать интерес к учебной деятельности и скульптурному искусству.

author: Панова Анна Геннадьевна


title: Пейзаж. Живопись по-сырому. Лучи осеннего солнца

description: Цели                                                                             Изучить и закрепить явления линейной и воздушной перспективы. Научить анализировать окружающую действительность. Развитие наблюдательности и внимания. Задачи   При помощи живописи «по-сырому» научиться передавать явления воздушной и линейной перспективы. Средствами художественной выразительности – линией, цветом, композицией освоить изображение на плоскости (по представлению) в технике рисования акварелью. Воспитание сознательного отношения к процессу изображения, воспитание аккуратности, стремления довести работу до конца. Развитие чувства прекрасного. Возраст обучающихся: 6 -12 лет.Тип урока: комбинированный. Методы:объяснительно-иллюстрационный, репродуктивный, частично-поисковый, исследовательский. Тип опроса:индивидуально-фронтальный. Оборудование урока: Для педагога:репродукции пейзажей русских художников: Поленова, Васнецова, Шишкина, Куинджи, современных художников.Для обучающихся: формат А - 4, акварель, кисти (широкие и круглые), непроливайка, карандаш, ластик, влажные салфетки.

author: Прокофьева Ольга Анатольевна


title: Рисование мороженого в технике пуантилизм

description: Цель:  способствовать интеллектуальной, творческой, эмоциональной самореализации обучающихся начальной школы; Задачи: Создавать условия для интеллектуального, нравственного и эмоционального самовыражения учеников начальной школы; Способствовать формированию умения рисовать гуашью с помощью ватной палочки; Способствовать развитию умения смешивать краски и получать различные оттенки цвета. Оснащение: Подготовка кабинета - расположение столов по количеству участников мастер класса. Мини выставка рисунков в технике пуантилизм. Материалы и инструменты мастер класса для каждого участника (Гуашь, лист бумаги А4, ватные палочки, емкость с водой).

author: Никитина Татьяна Владимировна


title: Любование жизнью и сострадание человеку

description: Урок направлен на обучение учащихся чувственному восприятию произведений искусства, умению  любоваться или сопереживать окружающим в различных жизненных ситуациях; развитию художественно-творческой активности учащихся;   воспитанию интереса   и любви к окружающему миру.

author: Лагутина Елена Леонидовна


title: ЦВЕТОЧНАЯ ПОЛЯНА. ТРИ ОСНОВНЫХ ЦВЕТА

description: Изобразить цветы, заполняя крупными изображениями весь лист бумаги (без предварительного рисунка); воспитание любви и интереса к предмету.

author: Рябова Оксана Викторовна


title: Первый подснежник

description: Урок для обучающихся с ОВЗпо предмету «Изобразительная деятельность»на тему: «Первый подснежник»Цель урока: учить рисовать весенний первоцвет «Подснежник».Задачи: Образовательная :-Учить рисовать весенний первоцвет «Подснежник»  красками.- Формировать умение работать с гуашевыми красками.Воспитательная :Воспитывать:-эстетический вкус через восприятие природы.- интерес к предмету  изобразительного искусства.- любовь к природе родного края.Коррекционная :Развивать : - мелкую моторику рук , путём упражнений в изображении подснежника.- цветовосприятие , путём применения различных красок  при рисовании подснежника.- речевые высказывания ,путём повторения  за учителем.

author: Бородина Елена Анатольевна


title: Путешествие в страну линий

description: Задачи 1. Обучающие. Знакомство с разнообразными линиями, понятием тона, приобретение первоначальных навыков в изображении разнообразных линий, штрихов.2. Развивающие. Развивать наблюдательность, воображение, фантазию и творческое мышление.3. Воспитывающие. Способствовать воспитанию интереса и бережного отношения к окружающему миру, чувства красоты.

author: Салихова Файруза Зуфаровна


title: Дымковский петушок

description: Учить детей передавать в лепке образ дымковского петуха: овальное туловище, изогнутый хвост с волнистыми краями. Упражнять в лепке основной формы из целого куска с использованием усвоенных ранее приемов лепки. Развивать эстетическое восприятие.

author: Боус Елена Павловна


title: Снежинки

description: Цель: учить рисовать снежинку.Задачи 1. Воспитывать у детей наблюдательность, воображение, творчество.2. Развивать зрительное восприятие и внимание.3. Вызвать у детей интерес к зимним явлениям природы.

author: Данилова Аксана Валерьевна


title: Подводный мир

description: Программное содержание:- создавать условия для экспериментирования с фломастерами и карандашами;- учить отражать свои представления о море, - развивать творческое воображение;-закреплять знания о геометрических фигурах;- воспитывать интерес к познанию мира.Материалы и оборудование:Иллюстрации картин подводного мира, фломастеры и карандаши, бумага с подготовленными контурами «овалов» разной величины и цвета, образец педагога.

author: Орлова Прасковья Николаевна


title: Друзья для снегиря

description: Занятие дл детей старшей группы сада.Цель: закрепить пользование ножницами и прием закругления углов у квадрата.

author: Натопта Ольга Викторовна


title: Узоры,которые создали люди

description: Конспект урока по изобразительному искусству по теме "Узоры ,которые создали люди"

author: Бесова Светлана Васильевна


title: Машинка-игрушка

description: Цели:Образовательная: закреплять навыки рисования предметов, имеющих форму геометрических фигур; развивать навыки линейного рисунка. Воспитательная: уточнить знания об окружающей действительности. Коррекционная: речь, внимание, мышление.

author: Артюхова Юлия Александровна


title: Фиалки из гофрированной бумаги

description: Букетик красивых цветов – лучший подарок. Каждая женщина, девушка, девочка любит цветы. Но они, к сожалению, так быстро вянут. Можно сделать красивые цветы из гофрированной бумаги или креп бумаги. Купить такого вида бумагу совсем не сложно. Из гофрированной бумаги можно сделать различные цветы: крокусы, гиацинты, нарциссы, розы. Я выбрала – фиалку. Предлагаю Вашему вниманию один из вариантов изготовления фиалки из гофрированной бумаги. Такие цветы можно сделать с детьми старшего дошкольного возраста на занятиях к 8 марта или ко дню матери. Дети с радостью подарят такой букет маме, бабушке, родным и близким.

author: Гуня Инна Борисовна


title: Танцующий снеговик

description: Цель: создать динамичный выразительный лепной образ снеговика.Задачи:обучающие: учить детей создавать изделия из пластилина конструктивным способом, делить материал на нужное количество частей разной величины, лепить последовательно, начиная с крупных деталей, дать понятие «статики» и «динамики»;воспитательные: воспитывать интерес к познанию окружающего мира, усидчивость и терпение, аккуратность, ответственность за качество выполнения задания;развивающие: развивать навыки лепки из пластичного материала, глазомер, чувство формы, цвета,развивать способности длительно выполнять необходимый объём работы, личностные качества такие, как внимание, терпение,  умение самостоятельно вести работу.Материалы для занятия: пластилин, дощечка для лепки, стека, зубочистка для рук, бусины

author: Верещагина Ирина Сергеевна


title: Зимний лес

description: Цели:Учить детей наблюдать за красотой зимнего леса.Учить соблюдать в изображении пропорции, размер.Воспитывать чувство радости от передачи красоты природы в рисунке.

author: Гайнанова Венера Ренатовна


title: Рассказ о картине

description: Изобразительное искусство очень важно в обучении младших школьников. Данная разработка это внеурочное занятие

author: Бердиева Александра Андреевна


title: Почки и листочки

description: Конспект занятия во второй младшей группе по рисованию "Почки и листочки"

author: Бачурина Ольга Леонидовна


title: Животные

description: Цель: формировать умения представлять результаты проектной деятельности, адекватно оценивать свои достижения.Планируемые результаты: учащиеся расширят и углубят знания по выбранной теме, научатся выступать с подготовленным сообщением, отвечать на вопросы, адекватнооценивать собственные знания и навыки.

author: Шалимова Наталья Александровна


title: Поступок и проступок

description: Цель: сформировать представление обучающихся о поступке и проступке.Задачи:Развивающие:-развивать основные мыслительные операции: анализ, синтез, обобщение;-развивать грамотную речь;Регулятивные УУД:-удерживать цель деятельности до получения ее результата;Коммуникативные УУД:-умение договариваться, находить общее решение, слушать и понимать других;-составлять небольшие устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования, приводить убедительные доказательства;Воспитательные:-воспитывать уважительное отношение к учителю и одноклассникам;Личностные УУД:-формирование нравственных потребностей, ценностей и чувств;-формирование бережного отношения к материальным и духовным ценностям;-воспринимать речь учителя, непосредственно не обращенную к учащемуся;-оценивать собственную деятельность;Образовательные:Уметь:-отличать поступок от проступка;-анализировать художественное произведение;-слушать своих одноклассников;-высказывать свою точку зрения и слушать чужую;Знать:-что такое поступок и проступок;-правила общения;-отличие поступка от проступка.

author: Бердиева Александра Андреевна


title: Изображать можно и то, что невидимо

description: Тема: Изображать можно и то, что невидимо (настроение или запахи)Цель: развивать умение изображать не только предметный мир, но и мир невидимый, мир наших чувств, ощущений, настроение.Межпредметные связи: окружающий мир, литературное чтение, музыка.

author: Капустина Ирина Викторовна


title: Декоративная игрушка. Рождественский ангел

description: Цель:научить создавать декоративную игрушку.Задачи  Обратить внимание детей на подбор материалов. Выделить особенности декорирования. Обучить детей различным приемам декорирования: вырезанию ножницами, работы с клеем и бумагой, завязыванию ленты, приклеиванию декоративных элементов и др.. Научить с помощью простых декоративных материалов создавать своими руками красивую декоративную игрушку.

author: Полякова Элла Анатольевна


title: Город Будущего

description: Цель урока: Создать рисунок при помощи графических материалов.Задачи урока по содержанию:- познакомить учащихся с оригинальным способом выполнения творческой работы.Метапредметные (развивающие): способствовать активному развитию фантазии.Предметные (образовательные): познакомить учащихся с оригинальной техникой рисования.Личностные (воспитательные): способствовать проявлению творческого подхода к выполнению задания, развивать эстетические чувства.

author: Вокуева Нинель Петровна


title: Интуитивное (правополушарное) рисование

description: Цель:научить видеть вещи особым образом, познакомить участников с очень простым способом легкого и непринужденного рисования без предварительного наброска.

author: Паршикова Олеся Викторовна


title: Необычное в обычном. Рисование на пене для бритья

description: Предлагаю вашему вниманию Мастер-класс "Рисование на пене для бритья." Такая техника рисования вызовет у ваших детей восторг, удивление и незабываемые впечатления от общения с вами. Кроме того, вы разовьете у своего ребенка фантазию и воображение, мелкую моторику рук, абстрактное мышление, сформируете умение передавать характерные особенности художественному образу и повысите интерес к изобразительной деятельности. Попробуйте - и убедитесь сами!Рисование пеной для бритья — процесс увлекательный и интересный. Пена приятна на ощупь, дарит новые тактильные ощущения и приятный запах. Легко смывается с рук, одежды и любой поверхности.Творчество с использованием такой нетрадиционной техники рисования создаёт положительную мотивацию к рисованию, расслабляет, будит фантазию и дарит массу положительных эмоций!

author: Котровская Оксана Валерьевна


title: Рисование осенних листьев

description: Научить детей рисовать осенние листья, используя шаблоны; учить рисовать при помощи красок и кисти; закреплять знания о приметах осени, корригировать мышление, память и внимание учащихся, воспитывать чувство прекрасного, любовь к природе, аккуратность, мотивацию к учению.

author: Белевцева Лариса Владимировна


title: Цветы весны

description: познакомить учащихся с произведениями художников на тему цветов, научить рисовать по памяти;  продолжить формирование графических умений и навыков;  использовать правила расположения рисунка на листе в связи с его размерами и зрительного равновесия форм, цвета;   укреплять межпредметные связи; развивать наблюдательность; воспитывать у детей любовь к природе; чувство прекрасного; учить детей любоваться красотой.

author: Рабият Саритовна Джабраилова


title: Искусство в твоем доме. Глиняные игрушки. Матрёшка из пластилина

description: Цели урока Развивать умение работать с пластилином, закреплять навыки аккуратного оформления работы;развиватьмелкую моторику пальцев.Воспитывать интерес к предмету, любовь к народному искусству России, любовь, душевную доброту; датьвозможность детям почувствовать себя народным мастером.Формирование навыков по созданию единства формы и декора игрушки, композиции ритма цветовых пятен иэлементов, развивать творческие способности и воображение.

author: Королёва Гульнара Наилевна


title: Подснежник

description: Лепка в средней группе на тему: «Подснежник»Программное содержание:Образовательные задачи: обучать работе с пластилином; вызвать желание лепить; упражнять в лепке приемом раскатывания прямыми движениями ладони; знакомить с сезонными изменениями в природе; учить замечать изменения в природе весной; знакомить с разнообразием цветов; учить классифицировать цветы по месту их обитания; учить работать коллективно.Развивающие задачи: расширять представления детей о природе, знакомить с характерными особенностями весны; поощрять исследовательский интерес; развивать все компоненты устной речи детей; на основе обогащения представлений о первоцветах продолжать расширять и активизировать словарный запас детей; развивать двигательные навыки и мелкую моторику рук.Воспитательные задачи: воспитывать интерес к изобразительной деятельности; воспитывать бережное, заботливое, эмоционально-положительное отношение к природе; воспитывать чувство прекрасного.Предварительная работа: просмотр мультфильма «12 месяцев»; разучивание физ. минутки о подснежнике.Материал к занятию: пластилин, вязальная проволока, семена тыквы, картинки подснежников. Техническое сопровождение: аудиозапись - П. И. Чайковский «Времена года». Апрель.

author: Малышева Юлия Александровна


title: Народные промыслы России

description: Цель: формирование знаний о народных промыслах РоссииЗадачи:        Образовательные:- Актуализировать знания о народных промыслах России;- Закрепить знания детей о русском народном декоративно-прикладном искусстве;- Знать некоторые сведения о промысле, характерных признаках, традициях. Развивающие:Познавательные УУД: - Формировать умение перерабатывать полученную информацию- Совершенствовать умение приобретать новые знания, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную из беседы с учителемРегулятивные УУД:      - Развивать умение  оценивать успешность своего задания, признавать ошибки;- Развивать умение планировать свои действия по предложенному плану;- Развивать умение работать по предложенному плану;- Развивать пространственное воображение;- Развивать умение фантазировать; Коммуникативные УУД:- Развивать умение слушать и понимать других;- Развивать умение оформлять свои мысли в устной форме. ВоспитательныеЛичностные УУД: - Воспитывать  уважительное отношение к друг другу ;- Воспитывать познавательный интерес к изобразительному творчеству

author: Ильина Валерия Александровна


title: Пасха Великая

description: Конспект внеклассного занятия в начальной школе на тему: Изготовление открытки к празднику Великая ПасхаОписание материала Данный материал можно использовать учителям начальных классов, воспитателям для проведения внеклассного мероприятия, внеурочной деятельности духовно-нравственного направления.Цель: Формирование интереса школьников к окружающей действительности.Задачи: Обогащать словарь детей.Расширять знания учащихся об окружающем мире и процессах, которые происходят.Вырабатывать умение отвечать на вопросы, слушать ответы других.Развивать интерес к информации в процессе общения, совместной деятельности.

author: Крюкова Наталия Владимировна,куратор


title: Графика және оның түрлері

author: Копжасаров Бакыт Уристемович


title: Рисуем сказочных героев

description: Цель занятия: Используя художественные средства выразительности (линия, цвет), раскрыть характер, настроение образа сказочных персонажей.Задачи занятия: с помощью линий и цвета научиться передавать характер и настроение сказочных персонажей; воспитывать интерес к сказкам и сказочным героям как психологическим образам; развивать чувство цвета, взаимосвязи цвета и настроения, развивать умение создавать свой образ сказочного героя.

author: Файзирахманова Наталья Александровна