title: Активизация навыка чтения, перевода и выделения информации в тексте Types of business letters

description: Разработка урока по английскому языку для студентов 2-3 курсов СПО по специальности 46.02.01. Документационное обеспечение управления и архивоведение.Цель: развитие навыка чтения, перевода и выделения информации в тексте.Задачи: активизировать употребление лексических единиц по теме «Types of business letters»,развивать умение читать с извлечением полной информации, совершенствовать овладение определенной скоростью чтения с пониманием прочитанного. В разработке представлен текст, дотекстовые и послетекстовые задания.

author: Пономарёва Светлана Робертовна


title: Table manners

description: Aims: Didactic to give an idea of general rules of behavior at the table; Developing to develop the ability to behave at the table, observe basic etiquette skills; Raising to educate the positive attitudes to the rules of table manners and bring up interest in the study of English.

author: Карибаева Гульфиза Ислямовна


title: Environmental pollution

description: воспитывать уважительное отношение к иноязычной культуре, толерантное отношение студентов друг к другу; внимательность, ответственность, способность к сотрудничеству.   закрепить лексику по теме «Environmental pollution»; совершенствовать умения и навыки практического владения английским языком по данной теме.   способствовать развитию воображения, логического мышления; развивать познавательный интерес, коммуникативные компетенции; умение понимать поставленную проблему с опорой на имеющиеся знания; память и быстроту реакции.

author: Федотова Мария Александровна


title: Черные металлы и стали

description: Образовательные задачи: (требования к знаниям и умениям студентов)должны знать:       -лексико-терминологический минимум по изучаемой теме;       -содержание изучаемого текста;       -употребление существительного в функции определения. должны уметь:       -использовать изученный лексический и грамматический материал;       -читать, понимать и осмысливать текст, делать его анализ;       -понимать диалогическую и монологическую речь в сфере         профессиональной коммуникации;       -высказываться, поддерживать общение на изучаемую тему;       -уметь дать самооценку достигнутому уровню усвоения. должны обладать общими компетенциями:      -проявлять ответственность за выполняемую работу: умение       осознанно ставить цели – овладеть различными аспектами английского       языка;      -реализовывать поставленные цели в иноязычной деятельности;      -способность к самостоятельным действиям: самостоятельно работать с       информацией, понимать замысел текста, пользоваться справочной        литературой;      -определять свои потребности в изучении иностранного языка       и выбирать соответствующие способы его изучения.Развивающие задачи:      -развивать и совершенствовать речевые способности; -развивать слуховую, зрительную память, внимание, восприятие, умение         обобщать и выделять главное, умение работать в группе.      -развивать мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком.  Воспитательные задачи:      -воспитывать уважение чужого мнения, терпимость при взаимодействии в          группе;      -воспитывать уважение к выбранной профессии через изучение       английского языка. Межпредметные связи:      Материаловедение. Устройство автомобиля. Литература:      Д.Бонами. Английский язык для технических специальностей. Москва, ”Высшая школа”,2009.      А.П.Голубев, Н.В.Балюк, И.Б.Смирнова. Английский язык. Москва, “Академия”,2010. Средства наглядности:      технические средства обучения: компьютер, экран, проектор.

author: Настинова Лариса Михайловна


title: ARCHITECTURAL TERMS AS LANGUAGE SINTHESIS

description: Architecture is one of the ancient specialty, which been through almost all of the events in a world's life. This work exists completely in all countries as a civilization a not. People can't imagine this world without great creation of architecture.  Knowledge and skills as terms have been postponed from different countries, eras and civilizations. One of the terms underwent changes, other remained the same for usability and another changed beyond recognition.Architect origins from Mesopotamia, Egypt, Rome, Byzantium. Every civilization brought a significant contribution in terms.  All of this formed through different cultures, intellection and approach to new ideas, because of this we have to modify the word, and sometimes alter their meaning.I would like to highlight some of the words , which have a long history and unusual origin.At first, alabaster. This word origins from Egypt of the Middle Kingdom period. [1] According to the beliefs of Egyptians, the goddess Bastet was homemaker. Many of the vessels were the necessary part of evereday life, which are made of special materials. Because of this Egyptians often used the collocation 'а la baste – Bastet's vessel. [2] Later this phrase came to Greek, the word was changed to ἀλάβαστρος – jar of ointment of alabaster. [3]  After Latin used this word with the same meaning like Greek, but mode was alabastrum. And finally, a modern variant of this was taken from German Alabaster.Secondly, avant-garde. The word given to us by Peter I from military affairs. The great emperor brought term from his great campaign. He took it from the French avant-garde, what meant «the vanguard». [4]On some linguists’ opinion, this word came to French from Polish awangwardja, awangarda. Despite the change of the language, the meaning remains the same. In modern art this term avant-garde began to use since XIX century, when Theodor Duret suffered the term avant-garde from politic to art criticism.[5] First, this word came from the French revolution like metaphor, but people didn't pay attention to the locution during the century. Now this term is used in the sense of innovative art.Thirdly, marble. This word has a lot of variants of origin. In old Russian was locution Moromornoɪe refuge – harbor near Ephesus, antique town with many marble statues, monuments. [6] Marble come from Greek μάρμαρος - stone, boulder + suffix –or.[7] This word passed into Latin marmor. Also have the interpretation in Bulgarian- мра́мор , Serbo-Croatian - мра̏мо̑р, Slovenian - mrámor, Czech - mramor. [8] As this material is one of the oldest and durable, that’s why famous artisan liked to use it so much.Fourthly, erker. The word have controversial origin: or old French – arquier, which translates as a defender, archer. There is also a view that the word erker was taken from a German dictionary - erker.[9] In this case the word meant latern or like «a projection on the wall». [10] In modern architecture the meaning of this word remaines approximately the value: overhung on the front portion of the building space plane, which allows people to increase the space of the room.In the fifth, cornice. The source is Latin corōnis – «twirl» or Greek κορωνίς -  folded. [11]  Initially, this word was the subject of characterization, not the object itself. Later it passed to Italian in form cornice (directly from the Corniche).[12] Cornice gained the importance as noun in German Karnies. Peter I bought «corniche» from German to Russian in an ancient meaning. Since XIX century the word evolved a kind familiar to the cornice. [13]Architecture lives together with the society, went all the way of mankind and that is why it combines so many different stories. This specialty tests so many events and changes, thereby the history is very interesting, fascinating, exciting and people can finf different styles, buildings, stories, terms that will appeal to even the most demanding viewers. Through time thanks to the borrowing terms it carries the spirit of the time, they characterize the era as a whole, giving us a picture of logic, thinking and capabilities of different periods.

author: Александрова Татьяна Владимировна


title: Debate at the English lesson

description: What is the Debate?  Debate program helps young generation to realize their place in society, to overcome infantilism, to bring up moral values of democracy, such as ability to the compromises, tolerance, respect for each man. Taking into account mentality of modern youth characterized by passivity and absence of interest to public and political life of the state, one way of motivation of the young people is to show, that the problems of today's society are their problems. Such news ohio technology in civic education is the Debate program, which enables youth through arguing of most urgent problems of a modernity to develop creative and social activity.

author: Макарова Венера Валерьевна


title: How did you feel about...? Impressions after watching the movie

description: Проект урока английского языка в 11-м классе по учебнику В.П. Кузовлева"Английский язык 10-11 классы" UNIT VI"What helps you to enjoy yourselves?""Впечатления после просмотра фильма".Lesson "How  did you feel about?"ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ АСПЕКТ : знакомство с одним из самых популярных фильмов "Титаник".УЧЕБНЫЙ АСПЕКТ: Совершенствование умения говорения в диалогической форме. Обучение чтению с детальным пониманием. Обучение аудированию с пониманием общего содержания.РАЗВИВАЮЩИЙ АСПЕКТ : развитие способности к анализу, синтезу, развитие воображения.ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ АСПЕКТ: формирование способности понимать различные точки зрения по социальным проблемам и достигать согласия, сотрудничать в условиях различия взглядов и убеждений.

author: Кузнецова Светлана Ивановна


title: Almaty is the largest city of Kazakhstan

author: Мейрамова Меруерт Руслановна


title: Saint Valentine's Day

description: Цель: развитие чувства взаимоуважения и любви к ближнему

author: Кожагалиева Гульдана Женисовна


title: Oxford and Cambridge Universities

description: Задачи урока: Практическая: повторение, обобщение и систематизация знаний учащихся по данной теме. развитие речевых умений. совершенствование грамматических навыков (герундий) развитие умений извлекать из аудиотекста необходимую информацию. Воспитательная: способствовать формированию интереса к системе образования в Англии. Оборудование: доска, проектор, упражнения с заданиями.

author: Майорова Ольга Владимировна


title: Изобретения

description: конспект урока оформлен в виде технологической карты, технология проблемного обучения, цель урока:ученик научиться,используя изобретения, писать быстро, кратко и грамотно смс сообщения.

author: Дуда Виктория Константиновна


title: Методическое пособие по английскому языку для студентов

description: Поэтапное повторение ранее изученного материала для самопроверки с помощью тестов.

author: Комиссарова Оксана Анатольевна


title: Travelling

description: Цель урока: формирование коммуникативной компетенции средствами английского языка; совершенствование и проверка владения лексико-грамматическим материалом по теме.

author: Давидян Мария Рудольфовна


title: Статья

description: Does the UN play a positive or negative role in today’s worldThe United Nations (UN) is an international organization which has four purposes: to maintain international peace and security; to develop friendly relations among nations; to cooperate in solving international problems and in promoting respect for human rights; and to be a centre for harmonizing the actions of nations.On the one hand this organization plays a positive role, but on the other hand there are a lot of drawbacks and this organization plays a negative role.  I think that the world has changed and that is why the nature of security has changed too. There are a lot of threats we face today. For example: poverty; the spread of infectious diseases; environmental degradation; civil wars; horizontal and vertical proliferation and possible use of nuclear, radiological, chemical, and biological weapons; terrorism; and transnationally organized crime. Therefore we should find a new approach to maintain world peace. It is also seen that the U.N. organization, as it exists today, is slow to react to crisis situations. To my mind The UN should be reformed.For example: There is the fact that the UN has failed to live up to its Charter mandate, that its Security Council is unable to manage successfully conflicts around the world, that its political organs and specialized agencies are overly competitive with each other, that its General Assembly is irresponsible and little more than a talking shop, that many of its programs are mismanaged, that its programming and budgetary planning are poor. So the UN has become an irrelevant institution of global governance. Many researchers think that the UN should be made stronger to stop smaller wars and have its decisions fully carried out. So to act more effectively it needs to be reformedIn spite of the fact that the UN needs a reform and sometimes doesn’t work effectively I think that the UN plays a positive role in today’s world and Id like to explain why.First of all, ordinary people, who live in every country, need the UN. The United Nations set a common standard on human rights for all nations The United Nations has helped negotiate over 80 human rights treaties and declarations, dealing with the rights of women, children, disabled persons, minorities, indigenous people and other vulnerable groups. Together, these agreements have helped create a “culture of human rights” throughout the world, proving to be a powerful tool in curbing abuses. So individuals can complain about violations of their rights. Furthermore, the UN helps displaced persons and refugees to return to their homes. It clears mines, repairs roads and bridges and provides economic and technical help to rebuild the economy. The UN system defines technical standards in telecommunication, aviation, shipping and postal services. Also UN campaigns for universal immunization against childhood diseases have helped a lot.  World Food Programme, the UN’s front-line food aid organization, ships over 5 million tonnes of food annually, feeding some 113 million people in 80 countries. So people need this organisation, because only it can provide quickly, economic and humanitarian aid.Also, developing countries need the UN. The UN Conference on Trade and Development (UNCTAD) helps developing countries make the most of their trade opportunities. The World Bank provides developing countries with loans and grants, and has supported more than 10,000 development projects. Africa continues to be a high priority for the United Nations The continent receives 38 per cent of UN system expenditures for development, the largest share among the world’s regions. All UN agencies have special programmes to benefit Africa. The United Nations promotes and strengthens democratic institutions and practices around the world, including by helping people in many countries to participate in free and fair elections. The UN has provided electoral advice and assistance, and in some cases election monitors, to more than 100 countries, often at decisive moments in their history, such as Cambodia, El Salvador, Mozambique, South Africa, Timor Leste, Afghanistan, Iraq, Burundi, the Democratic Republic of the Congo and Nepal.Moreover, developed countries need the UN. For example, the USA and European countries. On the one hand the USA is a major sponsor. The US pays roughly one quarter of those UN peacekeeping costs -- just over $1 billion this year. However, inevitably a moment of truth is coming. Because, even, as the world’s challenges are growing, the UN’s ability to respond is being weakened without US leadership. I think, it is evident, because UN needs US and US needs UN. It is very beneficially for the USA to use it for its own purposes. They interfere in civil conflicts under the pretext that it is necessary to protect civilians, their human rights from their cruel government. So as these countries are permanent members they have official power. To conclude, I should say the UN needs reform and furthermore a lot of scientists believe that there is a probability of a collapse, like it was with the League of Nations. I can’t exactly predict what will be with this organization, but many summits have been held and many politicians say that it has already lost its legitimacy. On the other hand, as we can see this organization helps a lot of people..

author: Казакова Екатерина Сергеевна


title: Willtam Shakespeare (1564 – 1616)

description: Цель: Формирование социокультурных компетенций учащихся, повышение мотивации изучения английского языка в средней школе.Задачи: 1. Познакомить учащихся с творчеством Шекспира более детально;              2. Привить учащимся интерес к литературе страны изучаемого языка;              3. Воспитать трепетное и уважительное отношение к проявлению ранней влюблённости у подростков;              4. Развивать познавательную деятельность и расширять кругозор подростков.

author: Вайтиева Ирина Александровна


title: Великие немецкие классики

description: Материал для внеклассного мероприятия. Цель: познакомить с творчеством немецких классиков, на примере произведений И. Гете, Ф. Шиллера, Г. Гейне.

author: Рубцова Галина Николаевна


title: Шекспир. Творчество

description: Данное мероприятие разработано для учащихся 11 класса средней общеобразовательной школы.Цель мероприятия - расширить знания учащихся о великом английском драматурге. В рамках данного мероприятия ребята знакомятся с творчеством Шекспира, биографией великого драматурга, сонетами поэта, участвуют в инсценировке пьесы "Ромео и Джульетта". Это мероприятие рекомендуется проводить как внеклассное в рамках предметной недели.

author: Лапко Виктория Михайловна


title: Экология.Загрязнения океана.Развитие навыков чтения.Обобщение лексического и грамматического материала

description: Цель урока: Формирование целостного представления об экологических проблемах и  проблеме загрязнения мирового океана в частности, формирование уважительного отношения к природе и ответственного отношения к экологическим проблемам, воспитание бережного отношения к природным богатствам, чувства любви к родной природе. Развитие информационных умений учащихся, умение обобщать информацию, развитие самостоятельности и ответственности.Задачи урока:Учебные:- формирование лексических навыков и навыков чтения;- развитие навыков владения грамматическими  структурами в устной речи;Развивающие:- развивать умение выражать своё отношение к прочитанному тексту;- способствовать развитию аналитического, критического и образного мышления через использование информации из текста;Воспитательные:- формировать уважительное и ответственное отношение к природе, осознание роли человека во взаимодействии с природой;- формировать способность осознавать экологическую проблему и желание помочь природе;Социокультурная :- привлечение интереса к проблемам окружающей среды.

author: Татаринова Людмила Васильевна


title: Welding History - A Story of Harnessing Heat

description: Цель урока: Образовательная ориентация на развитие неподготовленной монологической речи на основе прочитанного текста, понимание высказываний преподавателя и собеседника в различных ситуациях общения, в том числе при наличии незнакомых языковых средств; понимание учебных текстов Развивающая введение новой лексики – терминологии сварочного дела; развитие монологической и диалогической речи; формирование умения выделять главное / частное Воспитательная повысить мотивацию к изучению английского языка

author: Немировская Татьяна Сергеевна


title: Computerised education (Компьютеризированное образование)

description: Конспект урока разработан для УМК "Английский язык нового тысячелетия" автора О. Л. Гроза для 10 класса.Цель урока - развитие навыков всех видов речевой деятельности с учетом коммуникативного подхода к обучению английскому языку.

author: Баулина Екатерина Евгеньевна


title: Киноискусство

description: Анотация.Технологическая карта урока немецкого языка составлена в соответствии с требованиями ФГОС.  Урок повторения и обобщения по теме «Театр и киноискусство». На уроке я использовала различные формы и методы работы с детьми. Учащиеся в процессе урока работали над проектами, создали презентации по теме «Киноискусство» и успешно представили их на уроке. На уроке я использовала частую смену видов деятельности, что способствовало наивысшей работоспособности учащихся. Цель: Обобщение и систематизация знаний по теме «Театр и киноискусство».Повторение лексики по теме и составление рассказов о истории возникновении кино, о любимых актёрах.Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения: Развитие интереса и мотивации к изучению немецкого языка; Формирование личностного смысла учения; Формирование уважительного отношения к иному мнению, к иной точке зрения; Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения: Формирование умения работать с информацией по теме (отбирать, выделять, выстраивать в логике, обобщать); Формирование умения слушать и слышать, выстраивать речевые высказывания; Формирование умения контролировать и оценивать свою деятельность; Формирование умений работать в статичных парах и мигрирующих группах (коммуникативные УУД); Формирование начальных форм рефлексии (регулятивные УУД). Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения: Активизировать и совершенствовать умения и навыки практического владения немецким языком по теме «Театр и кино» по всем видам речевой деятельности: чтению, аудированию, говорению и письму. Осуществлять самоконтроль и самооценку, взаимоконтроль в процессе коммуникативной деятельности.

author: Дзиова Тина Касполатовна


title: Тестовые задания. Немецкий язык

description: Тестовые задания разработаны по предмету «Иностранный язык (немецкий)» и содержат 5 вариантов тестов.Тесты состоят из тестовых заданий закрытой формы с выбором одного правильного ответа из 5 предложенных.Тестовые задания оцениваются в 1 балл за каждый правильный ответ, и 0 баллов – за неправильный ответ.Для проверки правильности ответов следует обратиться к приложенным кодам правильных ответов.

author: Наумова Юлия Леонидовна


description: Reform in the system of secondary education in Russia.The reformation of secondary (General) education began with the introduction of the Unified state Examination (use). The exam is exams in specific subjects that must be taken by all graduates of complete secondary school. The unity of these exams is in two of their features: a) their results are simultaneously taken into account in the school certificate and admission to Universities, b) when carrying out these examinations in all territory of Russia the same tasks and the uniform scale of the assessment allowing to compare all pupils on level of preparation are applied. These are free final examinations which are held in may-June of each year by means of Federal KIMS (control and measuring materials) and which results are considered both in final certificates, and in the certificates sent by entrants to the Higher education institutions counting results of unified state examination. For graduates of previous years and residents of non-experimental regions provided so-called "July session", which is held on the materials of the exam in high schools in the second half of July.The exam is introduced for many reasons and has several purposes.Firstly, it will help to ensure equal conditions for admission to higher EDUCATION institutions and passing final exams at school, since these exams throughout Russia use the same type of tasks and a single scale of assessment, which allows comparing all students in terms of training.In addition, the exam will be conducted in conditions that ensure the reliability of the results. The results will be checked on computers (answers to tasks of type "a" (choice of options) and type "B" (short free answers)), answers to tasks of type "C" (expanded free answers) will be checked by independent experts. This will reduce the so-called "target tutoring" (for admission to a particular University) and bribery. Another goal is to try to improve the quality of education in Russia through more objective control and higher motivation for its successful completion. Students need to be well prepared for the exams, so that they pass them successfully, so that their results can be compared, and learning to perform such exams is a new task for our teachers.Finally, an important consideration is to relieve graduates - entrants by reducing the number of exams, instead of final exams and entrance exams, they will take the State exams, their results will be taken into account both in the school certificate, and when entering Universities.Despite all the positive aspects of the new system, the Russian Government understands that there are also negative ones. In particular, there are concerns that schools, instead of teaching students, will begin to "train" them to solve tests, which will lead to a decrease in the level of training of graduates. It was therefore decided to conduct an experiment in some regions of Russia, which was completed in the 2003/2004 academic year, in order to finally decide on the usefulness or uselessness of the new system. The experiment, despite the relatively large number of blatant shortcomings on the part of the organizers, was recognized as a success. Regions, for the most part, also supported the examination (except the capital - Moscow applicants very bad competition from immigrants). However, in March 2004 M. Kasyanov's Government was dismissed. The new Minister of education and science Andrey Fursenko did not become the same ardent supporter of unified state examination as his predecessor Vladimir Filippov. In addition, the errors of the experiment were evident. Thus, introduction of unified state examination in all territory of the Russian Federation is postponed till 2006-2008.The next stage of the reform is the introduction of twelve-year secondary education. This is due to the new educational standards, which are to reduce the number of school hours due to the deteriorating health of students every year, as well as equalization to foreign experience. Unfortunately, today half of high school graduates have health problems. The reform also involves the introduction of a specialized high school, which will be free, that is, it will be financed by the state. Specialized school is aimed at giving students more knowledge. Therefore, education is now being restructured, after which the first ten years will be taught a mandatory amount of knowledge in all subjects, and in the 11th and 12th grades students will receive in-depth knowledge in the subjects they need, which should improve the quality of school education. However, this proposal has shortcomings. Opponents of the reform say that a child of 5-6 years is not yet ready mentally and physically to go to school. According to the developer of one of the projects of reforming school education Anatoly Pinsky, currently arrange a mandatory "zero class" is not possible either in kindergarten or at school. In kindergarten-because unlike school, attendance of preschool institutions is not mandatory. The current school will not be able to create a class for preschool children: their stay in any educational institution is possible only if there are conditions for a day's sleep and special conditions for feeding students. But neither the one nor the other requirement of hygienists of the Russian school are not consistent.There are also many complaints about the school curriculum and the system of knowledge assessment. In fact, at the moment only three-point system is used. "Deuces" and "units" are practically not put by teachers in schools, at the same time the same "four" can be put for absolutely different in essence and the content of answers. A variety of options are offered to solve this problem - from the introduction of the 20-point system, as it is done, for example, in France and in Ukraine, to the introduction of the 100-point system of assessments. There is no final decision yet. As for the school curriculum, for example, the introduction of the subject "fundamentals of Orthodox religions"has been raised for several years. There were many disputes about this. After all, Russia is a multi - ethnic country, and its inhabitants practice a variety of religions. Hence, the study of Orthodoxy will infringe on the rights of those who profess, for example, Islam. As a result, in November 2004 Russian Minister of education and science A. Fursenko confirmed that the course "fundamentals of Orthodox religions" will not be studied separately in schools, but will be a part of the course on the history of religions. The subject will be secular and (so far) optional. However, in the future, from the Minister's point of view, it should be studied on an ongoing basis.Also very important work is to be done on the implementation of a new mechanism for financing General education schools in connection with the transfer (on the basis of Federal Law No. 123 of 7 July 2003) of salaries and educational expenses of schools from the municipal level to the level of the Russian Federation. At the Federal level, the task is to improve the methodology developed by the Ministry of Finance and the Ministry of Education of the Russian Federation for calculating the standards of school funding. It should be emphasized that the Federal methodology gives only a formula calculation of the standard of financing, but does not determine the size of the standard, even the minimum. To take appropriate specific standards of financing will have on the level of subjects of Federation and at local level. At the same time, the Ministry is developing a new system of remuneration of teachers, in exchange for the current one, which is too rigidly connected with the teaching (classroom-arched) workload of the teacher. The new system will allow not only to maintain the level of teacher's salary, when in the conditions of a sharp decrease in the number of pupils in the school the corresponding teaching load is reduced, but also will allow to activate and economically stimulate extra-curricular work of the teacher.

author: Шевченко Виктория Вадимовна


title: Знаменитые художники и знаменитые галереи

description: Цели: Воспитательный аспект:  воспитывать стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и  толерантное отношение к культуре другой страны.Развивающий  аспект:  развивать языковые способности по разделу  “Stepstoculture”.

author: Михалева Елена Федоровна


title: Людвиг Ван Бетховен – один из величайших композиторов мира

description: Дидактические задачи (цель учебного занятия):1.     Образовательная: обучение использованию лексики по теме для решения коммуникативной задачи: умение выражать свои мысли и чувства относительно прослушанных музыкальных произведений, умение рассказать о немецких композиторах.2.     Развивающая: развитие музыкального вкуса учащихся.3.      Воспитательная: расширение кругозора учащихся, их представлений о классической музыке и немецкоязычных композиторах.Оборудование: мультимедиапроектор, ноутбук или компьютер, проекционный экран, интерактивная доска.

author: Шалашова Ольга Владимировна


title: From the history of my homeland

description: In 2014 we celebrated the 100th anniversary of Shemordan. I used to think that everything was familiar to me in my homeland. In fact, it turned out that I know very little about my native place. So, I decided to learn more about its unique history, glorious culture and present daily life. Learning to understand your native land is not an easy task. I did my research looking through the archive references, the articles from some newspapers, and a lot of books from our local library and old albums. Now I really have a feeling of belonging to my homeland. So, that is what I’ve got.

author: Владимирова Лилия Мансуровна


title: What do we learn English for

description: Урок предназначен для учащихся 11 класса с целью показать важность изучения иностранного языка.Цели  урока:Обучающая:      1) познакомить с разными точками зрения по теме;                             2) совершенствование знаний, умений и навыков чтения,                                 устной речи с использованием лексического и грамматического                                 материала цикла.Развивающая:       развитие иноязычной языковой компетенции, которая включает в себя                                  коммуникативную компетенцию, развитие коммуникабельности.Воспитательная:  формирование у учащихся интереса и потребности изучать английский                                 язык.

author: Шишкина Ирина Николаевна


title: Искусство в жизни человека

description: Урок дает необходимую информацию при подготовке материала по данной теме.

author: Горбатенко Нина Ильинична


title: Урок - концерт по творчеству Д.Г.Байрона

description: Практические задачи:познакомить студентов с личностью английского поэта, его творчеством.Развивающие:познакомить учащихся с жизнью и творчеством Д.Г.Байрона, развивать навыки выразительного чтения на русском и английском языках, развивать творческие способности, формировать социокультурные.компетенции учащихся.Воспитательные: воспитывать интерес к поэзии, языкам, воспитывать чувство прекрасного к английской литературе, уважение к культуре страны изучаемого языка.

author: Баранова Елена Анатольевна


title: The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland

description: В разработке урока рассмотрены географическое положение и общая площадь Великобритании. Части, численность населения, традиции и символы каждой страны.

author: Омарова Баян Конаровна


title: SOME WORDS ABOUT METALLURGY

description: Текст и задания к нему для студентов СПО, получающих специальность "Металлург"

author: Данченкова Екатерина Андреевна


title: Inventions

description: Inventions.Grammar lesson.Повторение и обобщение знаний по темам «Артикли» и «Косвеная  речь»1) Обеспечить в ходе урока повторение учащимися данных тем.2) Содействовать формированию познавательного интереса.3)Развивать навыки составления предложений.Articles. Reported speech.The procedure of the lesson:T: Good morning, dear children! Sit down! Who is on duty today? What date is it today? Who is absent today?What was the theme of our previous lesson? What are the main inventions? Who invented them?Today we are going to review grammar themes “Articles” and “Reported speech”. Ex. 2 p. 9, ex. 11 p. 12 Read your sentences.1.Presentation 1. First let’s review articles. Look at the blackboard (Ученики смотрят презентацию и повторяют правила) (см. приложение)Ex. 13 p. 13 Complete the text putting in the appropriate article.2.Presentation 2. Слайд 1. Reported speech.Слайд 2. Побудительные предложения (правила).Слайд 3. Change into indirect speech:Mary: “ Come to see me.”Jim : “ Give me this jacket, please.”Mother: “ Betty, don’t touch the gas!”Father: “ Pick the things, Johnny!”Brother : “ Don’t put your dirty boots on the carpet!Lily: “ Don’t miss your school!”Jane: “ William, will you, please, carry this heavy box for me?”The pilot: “ Don’t leave your sits during  the flight!”The guide: “ Get ready by two o’clock!”Слайд 4.  Утвердительные предложения (правила).Слайд 5. Необходимые изменения (правила).Слайд 6. Change into indirect speech:Granny : “ I’m looking for my glasses.”Robert : “ Our team is winning the game!”Jack : “ This is my friend? Dick.”Mother : “ It’s very hot this week.”Edward : “ I expect you to come at six.”James : “ The train leaves at 2 o’clock.”The old man : “ It’s going to rain!”The teacher : “ It takes you half an hour to do the test.”The driver : “ We have arrived at the airport.”The guide : “ The city has greatly changed since the war.”Слайд 7. Общие вопросы (правила).Слайд 8. Change into indirect speech:Granny : “ I’m looking for my glasses.”Robert : “ Our team is winning the game!”Jack : “ This is my friend? Dick.”Mother : “ It’s very hot this week.”Edward : “ I expect you to come at six.”James : “ The train leaves at 2 o’clock.”The old man : “ It’s going to rain!”The teacher : “ It takes you half an hour to do the test.”The driver : “ We have arrived at the airport.”The guide : “ The city has greatly changed since the war.”Слайд 9. Специальные вопросы (правила).Слайд 10. Change into indirect speech:Granny : “ I’m looking for my glasses.”Robert : “ Our team is winning the game!”Jack : “ This is my friend? Dick.”Mother : “ It’s very hot this week.”Edward : “ I expect you to come at six.”James : “ The train leaves at 2 o’clock.”The old man : “ It’s going to rain!”The teacher : “ It takes you half an hour to do the test.”The driver : “ We have arrived at the airport.”The guide : “ The city has greatly changed since the war.”Ex. 15 p. 14I hope the lesson was interesting and useful for you. What have you learnt today?The marks for the lesson are…The lesson is over! Good-bye!

author: Генжаева Макка Ибрагимовна


title: Части Автомобиля

description: План урока Тип занятия: комбинированное учебное занятие.Вид занятия: контроль и оценка знаний Обр. технология: профессионально-ориентированное обучениеОбразовательные задачи: (требования к знаниям и умениям студентов)должны знать:       -лексико-терминологический минимум по изучаемой теме;       -содержание изучаемого текста;       -употребление существительного в функции определения. должны уметь:       -использовать изученный лексический и грамматический материал;       -описывать свойства материалов, из которых изготовлен автомобиль;       -понимать диалогическую и монологическую речь в сфере         профессиональной коммуникации;       -высказываться, поддерживать общение на изучаемую тему;       -уметь дать самооценку достигнутому уровню усвоения. должны обладать общими компетенциями:      -самостоятельно определять задачи профессионального и личностного     развития, заниматься самообразованием, осознано планировать повышение квалификации;       -организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их    эффективность и качество;-принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за  них ответственность.Развивающие задачи:      -развивать и совершенствовать речевые способности; -развивать слуховую, зрительную память, внимание, восприятие, умение         обобщать и выделять главное, умение работать в группе.      -развивать мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком.  Воспитательные задачи:      -воспитывать уважение чужого мнения, терпимость при взаимодействии в          группе;      -воспитывать уважение к выбранной профессии через изучение       английского языка. Межпредметные связи:      Материаловедение. Устройство автомобиля. Литература:      Д.Бонами. Английский язык для технических специальностей. Москва, ”Высшая школа”,2015.      А.П.Голубев, Н.В.Балюк, И.Б.Смирнова. Английский язык. Москва, “Академия”,2016. Средства наглядности:      технические средства обучения: компьютер, экран, проектор.

author: Настинова Лариса Михайловна


title: Архитектура Лондона

description: Цели урока:Образовательная: совершенствование языкового уровня  развитие навыков общения на английском языке в форме монологических и диалогических высказываний обучение составлению мультимедийных презентаций формирование навыков пользования электронными носителями информации и справочной литературы. Развивающая: развитие коммуникативных навыков: обучение работе самостоятельно и в группе развитие памяти, логического и критического мышлений. Воспитательная:  расширение кругозора учащихся в рамках тематики; обучение тактично выражать собственное мнение и уважать мнение собеседника повышение интереса к предмету, самоутверждение учащихся. Задачи урока:  ознакомить с различными архитектурными стилями посредством использования проектных работ;  составить и драматизировать диалоги в рамках тематики;  обобщить и выразить собственное мнение на заданную тему;  обсудить прослушанный текст в рамках подготовки к ЕГЭ.

author: Кондакова Юлия Викторовна


title: Татар теленең стилистикасы

author: Шарапова Рамиля Мударисовна


title: Schools in the UK

description: Schools in the UK.Education abroad has always been considered prestigious, especially for the younger generation, so today I will share with you my observations on how education is conducted in British schools.First of all, it is worth saying that our schools are very different from the British ones. If we have decided to give children to study at about six to seven years, in England, children are given to study at about five years.In General, all training there is divided into three stages. The first is elementary school, just like we do. There children learn up to twelve or thirteen years old, and studying a number of subjects, they are about 12. After that, the child goes to secondary school, where he studies until the age of sixteen. There students eventually pass the exam and receive the likeness of our passport, it is quite possible to go to College. Finally, the third stage is a high school, where students are taught to adulthood. There emphasis is placed only on the subjects necessary for admission to the UNIVERSITY, and at the end of the school graduates pass a special exam. An important plus-the result of this exam is already the basis for admission to the UNIVERSITY, that is, it will not be necessary to pass the exams even when entering.With discipline in English schools everything is strict, so unruly and restless children will be useful to send here to study. There they have to wear school uniform. Live students in buildings near the school-boarding houses. Moreover, boys separately, girls separately. In one room are several people, privileges are given only to students from the age of 16 – they Lodge one or two people in the room.The learning process has its own characteristics. For example, if we have an estimate put only for the final answer, in England the student receives estimates even for an attempt to answer, if it was in the right direction. This greatly stimulates children to study.Teachers pay the main attention to the fact that the child was fully developed and could speak on any issue. Therefore, students are constantly asked to say what they think about this or that, and this is also appreciated.In the UK, it is also considered polite to thank a teacher if he has made you a remark or instructed. This fact initially long can not accept Russian children and their parents who live in England, because the Russian criticism is not very fond.To prepare a child for admission to English school, first of all, he must know at least the basics of English. It would be useful to send him to summer school on the program of the English language. Also, together with the child need to learn some important points about the culture and traditions of England, the child to feel comfortable and confident in the new country. For admission, a child must pass a special test, which is sent to his / her school directly from England and the results of this test are selected capable students who are already interviewed by representatives of English schools.In principle, it is not so difficult. But the result will make itself felt: the child will be confident to know English, will acquire the skill of communication with foreigners and will get a lot of impressions about the culture and customs of another country!

author: Шевченко Виктория ВАдимовна


title: Спорт

description: Тема: «Спорт».Цели:1.Тренировка произносительных навыков.2.Активизация лексических навыков (повторение и закрепление старой лексике по теме) по теме «Спорт».3.Активизация грамматических навыков по теме: «Модальные глаголы»4.Развитие умений и навыков чтения (аудирования) с целью детального понимания содержания.5.Развитие навыков говорения.6. Совершенствование речевых навыков и навыков письма.Задачи:- понять основные грамматические признаки;- развить и совершенствовать знания и умения, анализировать материал и отвечать на вопросы, применять полученные знания на практике;Методы обучения:1.словесные2.наглядные3.репродуктивные4.частично-поисковыеТехнологии на уроке:1)личностно-ориентированный подход обучения2)технология объяснительно-иллюстративного обучения,3)Технология духовно-нравственного воспитания студентов4)Групповая формаОборудование:1.Раздаточный материал: карточки с заданиями, комплекты практических заданий.

author: Федотова Мария Александровна


title: Артикли

description: Упражнения на отработку темы "Артикли" с разным уровнем сложности.

author: Данченкова Екатерина Андреевна


title: Der Lehrerberuf

description: Цель урока: формирование мотивации студентов к изучению немецкого языка.Задачи:   Учебно - познавательные: - совершенствование лексико-грамматических навыков говорения;- совершенствование умений общения в разных формах (беседа, монолог, диалог);совершенствование   грамматических навыков по теме «Склонение прилагательных»;- совершенствование навыков чтения.  Развивающие: - развитие коммуникативных функций речи;- развитие мышления, внимания, языковой догадки;- развитие аудитивных навыков (понимание речи преподавателя и студентов);  Воспитательные: - воспитание уважительного отношения к профессии педагога; - повышение интереса к изучению немецкого языка.

author: Новикова Вера Павловна


title: Sports in Kazakhstan & Britain

description: In Britain, forty percent of the population regularly play a sport. There are many differences between sport in Britain and in other countries. For example, skiing is not very popular in Britain as there are not many mountains. Skiing enthusiasts can ski in certain parts of Scotland or they go to Austria, Italy, France or Switzerland. Basketball and volleyball are not very popular in Britain, but many people play rugby. The British play many sports that are unknown in most other countries, for example: cricket, squash and netball.

author: Mukysheva Ainur Xalelovna


title: Мен балабақша тәрбиешісімін

author: Мухтарова Шолпан Еркебаевна


title: Экологические проблемы Франции

description: Тема – «Экология»Тема урока – «Экологические проблемы Франции»Класс – 11 класс (повышенный уровень)Количество часов, отводимое на изучение данной темы: 25Место урока в изучаемой теме: 11Обучающая цель: к концу урока планируется, что учащиеся  смогут рассказать об экологических проблемах Франции и  высказать свое мнение о возможных путях решения этих проблем.Сопутствующие задачи: совершенствовать лексические навыки говорения, навыки чтения и восприятия и понимание иноязычной речи на слух. способствовать обогащению словарного запаса учащихся, содействовать развитию навыков анализировать, обобщать, выделять главное. показать важность экологических проблем, объяснить необходимость их решения. Формы работы: индивидуальная, фронтальная, в парах.Оснащение: раздаточный материал, компьютер, учебное пособие для 11 класса (авт. Вадюшина, Д.С.)Используемые технологии: коммуникативная, технология парного обучения, информационно-коммуникативная, интегральная технология.

author: Каналина Валерия Валерьевна


title: Защита окружающей среды

description: Урок посвящен защите окружающей среды. Развитие диалогической речи обучающегося. Задача урока - прийти к выводу о необходимости защиты окружающей среды.

author: Ицкова Валентина Петровна


title: Австралийский союз – страна содружества

description: Цели урока:1)развивать кругозор обучающихся, логическое мышления2) пробуждение интереса к изучаемой странеЗадачи урока:А) образовательная – выявить общие сведения и особенности географического положения Австралии, повторить географические названияБ) развивающая- продолжить развитие исследовательских, творческих способностей, развитие умения извлекать информацию из источниковВ) воспитательная –формировать коммуникативные умения, способность работать коллективно, повышать мотивацию к изучению английского и георафии

author: Муртазина Диля Фаритовна


title: Профессии

description: Повышение интереса к изучению иностранного языка. Знакомство с профессиями, требующими знаний иностранных языков.

author: Ермакова Альбина Васильевна


title: Семейные проблемы

description: Цель: совершенствование лексико-грамматических навыков,развитие умения воспринимать иноязычную речь на слух.Задачи: воспитание толерантности к семейным ценностям,умения находить пути разрешения конфликтов.

author: Терешкина Галина Петровна


title: We are one team – 25 years of Independence of the Republic of Kazakhstan. Мы одна команда – 25 лет Независимости РК

description: 2016 год – это год, олицетворяющий особый период в жизни каждого казахстанца. Мы становимся свидетелями торжественного празднования 25-летия со дня провозглашения Независимости Республики Казахстан.Независимость нашего государства – это самое святое приобретение казахского народа. Сегодня каждый гражданин РК гордится своей независимостью.В рамках проведения мероприятий, посвященных 25-ти летию Независимости Республики Казахстан в нашем колледже прошло внеклассное мероприятие по английскому языку под названием “We are one team – 25 years of Independence of the Republic of Kazakhstan” на казахском, русском и английском языках. В нем приняла участие группа второго курса, специальности «Организация питания».Целью данного мероприятия было способствование развитию интереса к истории родной страны; о значении языков, в частности английского, как языка международного общения, формированию чувства патриотизма, активной гражданской позиции.

author: Кудайбергенова Гульдана Бейсембаевна


title: Education system in Russia

description: Education system in RussiaThe education system in Russia is Federal and centralized. Today, the Russian education system is quite similar to the German one, but still it is a more simplified version. It consists of such structural elements: Preschool education. It allows children to acquire basic knowledge but does not equate to schooling. Children begin to attend kindergartens mainly from one and a half years and are there till six years. Primary school. Responsible for the education of children from six to ten years. The difference from the German counterpart is the opportunity to receive primary education in high schools. Incomplete secondary education in General education schools, lyceums and gymnasiums have been received for five years. At the end of the nine grades in these schools, young people have the right to obtain a document of General secondary education. Full secondary or vocational education entitles to College, College and other vocational training institutions. After completion of education, graduates of the 10th and 11th grades of the gymnasium, school or Lyceum have the right to receive a document confirming full secondary education, followed by its filing with the UNIVERSITY. Similar right education system in Russia gives any person who graduated from a professional educational institution (in Germany it is not allowed). Higher education is associated with obtaining a bachelor's degree, specialist's or master's degree. In 1992, after the adoption of the relevant law of the Russian Federation, the reform of domestic higher education began. With the help of this legislative document and formed a modern system of education in Russia.Another law of the Russian Federation responsible for higher education in 1996 defined three stages of its receipt:- incomplete higher, for which you need to study for two years;- basic higher (bachelor) with a period of four years;- specialist (training period of five years) and master (training period - six years).So, let's stop in more detail at each level of higher education. Bachelor is a graduate of the University, which was trained for four years and received fundamental training in General specialization. At the same time, he has the right to hold positions, the requirement for which is the availability of higher education.The system of education in Russia provides for raising the level of bachelor through additional training (another year) and qualification "specialist". However, the best option for a bachelor is to obtain a qualification of "master" (training for two years with the defense of a master's thesis).The system of continuing education in Russia deserves special attention today. On the one hand, this system reflects the objective needs of society. On the other hand, with the help of such a system of training, the basic level of knowledge is constantly updated and special skills are acquired, which are so necessary in the modern economy. We can also say that continuing education is a kind of teaching about the constant improvement of human life and the development of his abilities.The system of education in Russia from the standpoint of the concept of continuity should be "completed" with new steps that would be designed for all periods of human life. As the main goal of management in this system of training should be considered the constant development of creative thinking and human potential. And at the center of this system should be the person himself, his desires and, of course, the development of his abilities.

author: Шевченко Виктория Вадимовна


title: Бинарный урок

description: Цель урока:  создать условия для мотивационного практического применения  знаний, навыков  и умений  при  едином  подходе  к обучению в   рамках интеграции учебных предметов; предоставить возможность учащимся увидеть результативность своей работыЗадачи урока:1) формировать  умения  применять полученные знания на практике; активизация лексических навыков, совершенствование речевых и умений учащихся, расширение социокультурных компетенций; формирование навыков поиска информации в сети Интернет;2)  развивать творческие способности,  коммуникативные навыки и умения  выражать свои мысли, высказывать   свою точку зрения,  приобрести навыки сотрудничества  для решения ситуационной проблемы; воспитание информационной культуры учащихся, внимательности; дисциплинированности, привитие  навыков групповой работы3) развивать познавательный интерес учащихся,  повышать мотивацию обучения  , создать условия для реальной самооценки учащихся, реализации его как личности, развитие логического мышления, познавательных интересов, памяти

author: Майер Ольга Ивановна


title: PHYSICAL PROPERTIES OF METALS AND ALLOYS

description: Текст и упражнения к нему для студентов СПО, которые обучаются по специальности "Металлург"

author: Данченкова Екатерина Андреевна


title: Карьера

description: Тип урока: урок совершенствования лексико-грамматических навыков.Цель урока: создать условия для совершенствования лексико-грамматических навыков и навыков написания эссе, соответствующего требованиям стандартов ЕГЭ, способствовать осознанному выбору жизненной позиции учащихся в контексте изучения темы «Карьера», развивать логическое мышление и творческие способности.Задачи: Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:1. создать условия для повышения интереса к изучаемому материалу;2. воспитывать культуру языкового общения;3. воспитывать толерантность;4. формировать целостную картину мира;5. формировать понимание необходимости умения применять знания на практике.Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:Познавательные: развивать познавательную активность.Регулятивные: формировать умение контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.Коммуникативные: уметь коротко и ясно излагать информацию.Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:Образовательные: осознанно строить речевые высказывания в устной и письменной форме по теме урока.Развивающие: развивать навыки письменной речи, психологические функции, связанные с речевой деятельностью (память, внимание, мышление, способность логически мыслить, анализировать).Воспитательная: воспитывать уважительное отношение друг к другу, развивать умение слушать одноклассника.

author: Патанькина Анна Николаевна


title: At work

description: Пәні:  Тереңдетілген шетел тілі   Топ: 2а КДО-9   Уақыты:     Сабақтың тақырыбы: “Arts and Entertainment”   Құзыреттілікке жеткізетін сабақтың мақсат-міндеттері:А) ақпараттық құзыреттілікӘ) коммуникативтік құзыреттілікБ) проблеманы шешу құзыреттілігі “Arts and Entertainment”  тақырыбы бойынша  жаңа сөз тіркестерін,мәтінді, диалогты меңгерту“Arts and Entertainment”  тақырыбының  лексикалық, грамматикалық материалы негізінде монологтық , диалогтық сөйлеу,ауызша және жазбаша қарым-қатынас жасау дағдысын қалыптастыру“Arts and Entertainment”  тақырыптары бойынша топтық, жұптық , шығармашылық  жаттығулар орындай отырып оқуға, жазуға,сөйлеуге  дағдыландыру

author: Мухтарова Шолпан Еркебаевна


title: High-Tech life. What are Pros & Cons?

description: Урок разработан по УМК  English 10 -11 Кузовлев В.П.,Лапа Н.М.Unit 7.Цели и задачи урока : практиковать учащихся в аудировании и устной речи на основе прослушанного, совершенствование речевых навыков на основе прочитанного текста, формирование лексико-грамматических навыков. Данный конспект можно дополнить мультимедийной презентацией

author: Яракаева Алла Эрдни-Гаряевна


title: Методическая разработка внеклассного мероприятия "Басни - мудрость тысячелетий"

author: Челюк Анастасия


title: Киноискусство. Немецкие актеры

description: Цель Развитие коммуникативной и  межкультурной компетенции.Задачи        1.Познакомить обучающихся с современными немецкими актерами и их биографией, успехами. Познакомит с новой лексикой, учить употреблять ее в устной речи. Учить обучающихся читать незнакомые тексты, выделять главные факты, отвечать на вопросы, выражать свое мнение по теме. Совершенствовать умение общаться по проблеме урока.

author: Маняхина Елена Юрьевна


title: Индуктивность и взаимная индуктивность

description: План урокаТип занятия: комбинированное учебное занятие.Вид занятия: контроль и оценка знанийОбразовательная технология: профессионально-ориентированное обучениеОбразовательные задачи: (требования к знаниям и умениям студентов)должны знать:       -лексико-терминологический минимум по пройденным темам;       -содержание изученной темы;       -сокращения, используемые в профессиональной литературе;       -основные грамматические явления, характерные для профессиональной        речи.должны уметь:       -осуществлять монологическую и диалогическую речь в ситуациях     официального и  неофициального общения;      -понимать монологическую и диалогическую речь в сфере бытовой и        профессиональной коммуникации;      -читать, понимать и переводить тексты по специальности;      -осуществлять письменные высказывания в форме доклада, аннотации.должны обладать общими компетенциями:      -реализовывать поставленные цели в иноязычной деятельности;      -уметь самостоятельно работать с информацией, понимать замысел                                                                              текста, пользоваться справочной литературой;      -определять свои потребности в изучении иностранного языка       и выбирать соответствующие способы его изучения;      -осуществлять самооценку, самоконтроль за собственной речью на       родном языке и иностранном;     -систематизировать и обобщать полученные знания на иностранном языкеРазвивающие задачи:      -развивать и совершенствовать речевые способности; -развивать слуховую, зрительную память, внимание, восприятие, умение         обобщать и выделять главное, умение работать в группе. Воспитательные задачи:      -воспитывать уважение чужого мнения, терпимость при взаимодействии в         группе;      -воспитывать уважение к выбранной профессии через изучение ин. языка. Межпредметные связи:       Электрические станции и системы. Проектирование электрических сетей.       Релейная защита и автоматизация. Литература:       АЛ Луговая. Английский язык для  энергетических специальностей.       СПО,  Москва, «Высшая школа», 2007 год.       АВ Парахина. Пособие по переводу технических текстов с английского       языка на русский. Москва, «Высшая школа», 2008 год.Технические средства обучения:      Ноутбук, проектор, экран.

author: Настинова Лариса Михайловна


title: Пасха в Германии

description: Методическая разработка внеклассного мероприятия

author: Кускова Виктория


title: The most common meters

description: Цели: - понять основные грамматические признаки по теме «Значение и функции местоимения one» , поиск и выделение необходимой информации (конспект); -составлять монологическое высказывание с использованием нового грамматического материала;-читать и переводить текст.Задачи:1.Тренировка произносительных навыков.2. Ознакомление с лексикой по теме «The most common meters»3.Изучение грамматического материала и активизация грамматических навыков по теме: «ONE»Методы обучения:1.наглядные2.репродуктивные3.частично-поисковыеТип учебного занятия: комбинированное занятие. Вид учебного занятия: практическое занятие.

author: Федотова Мария Александровна


page_url: https://конспекты-уроков.рф/in-yaz/2-klass


title: Art

description: Задачи урока.Образовательные Продолжить формирование навыков устной (диалогической и монологической) речи. Развитие лексических, аудитивных и произносительных навыков. Воспитательные Формирование у учащихся эмоционально – ценностного отношения к искусству, развитие познавательного интереса. Развивающие1.     Развитие способности выразить и обосновать свою точку зрения по данному вопросу или проблеме. развить чувство любви к искусству и понимание его огромной роли в развитии личности.

author: Трегубенко Ирина Валерьевна


title: Writing 11класс

description: Написать письмо по заданию

author: Небытова Наталья Владимировна


title: At the Hotel

description: План-конспект написан для проведения открытого урока со студентами II курса СПО социально-экономического профиля, поступивших в сельскохозяйственный техникум на базе 9 классов. Методическая тема урока - групповая работа на уроках иностранного языка как средство развития коммуникативных способностей обучающихся. Особенность урока во включении в учебный процесс современного оборудования - лингафонного кабинета.

author: Гараева Зульфия Рашитовна


title: День Валентина

author: Пушкарёва Людмила Ивановна


title: Die Feiertage in Deutschland. Der Geburtstag

description: Цель: приобщать обучающихся к немецким традициям, пробудить интерес к изучению нравов и обычаев в Германии,  способствовать развитию творческих способностей студентов.Задачи:Общеобразовательные:-Познакомить студентов с традициями немецкого народа.-Расширить кругозор обучающихся.- Формировать художественные и актёрские способности.

author: Новикова Вера Павловна


title: Способы организации бизнеса

description: Тма урока "Способы организации бизнеса"

author: Симонова Наталья Юрьевна


title: Electric Cells

description: Цели: - понять основные грамматические признаки по теме «Прямая и косвенная речь» , применять их в упражнениях; поиск и выделение необходимой информации (конспект); -составлять монологическое высказывание с использованием нового грамматического материала;-читать и переводить текст.Задачи:1.Тренировка произносительных навыков.2. Ознакомление с лексикой по теме «Элементы питания»3.Изучение грамматического материала и активизация грамматических навыков по теме: «Прямая и косвенная речь »Методы обучения:1.наглядные2.репродуктивные3.частично-поисковыеТип учебного занятия: комбинированное занятие. Вид учебного занятия: практическое занятие.

author: Федотова Мария Александровна


title: Travelling About the City

description: Урок открытия новых знаний

author: Симонова Наталья Юрьевна


title: Reading 11класс

description: Соотнести заголовки

author: Кругликова Яна Сергеевна


title: НЕЙРОДИДАКТИКА В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ

description: Язык в большой мере определяет то, как мы смотрим на мир и как его воспринимаем. Согласно гипотезе Сепира — Уорфа (гипотезе лингвистической относительности), которую сегодня активно обсуждают в науке, язык влияет на наше мышление и процесс познания. Поэтому когда человек знает больше, чем один язык, у него есть несколько картин мира. Это несопоставимо более богатая жизнь.Задачи урока:                 а) Основные (коммуникативные): формировать свое собственно виденье проблематики; развивать умение дискутировать на заданную тему; развивать умение в диалогической речи на уровне микродиалога обсуждать актуальные проблемы в науке, в частности проблему нейродидактики в обучении иностранным языкам; продемонстрировать учащимся возможность рассмотреть с нейробиологической точки зрения.

author: Дунаева Мария Борисовна


title: Traditions of Eating

description: Урок открытия новых знаний. Цель урока - развитие коммуникативно-речевых навыков и активизация лексики по теме "Традиции питания американцев и британцев"

author: Симонова Наталья Юрьевна


title: Technology and Supply

description: Тема: Technology and Supply (3 курс для бухгалтеров)Цели: -составлять простое монологическое высказывание с использованием грамматического и лексического материала;-читать и переводить текст.Методы обучения:1.наглядные2.репродуктивные3.частично-поисковыеТип учебного занятия: самостоятельная работа. Вид учебного занятия: практическое занятие.

author: Федотова Мария Александровна


title: Components of Electric Circuits

description: Тема: Components of Electric Circuits (3 курс для электриков)Цели: - понять основные грамматические признаки и применять их в упражнениях; поиск и выделение необходимой информации (конспект); -составлять простое монологическое высказывание с использованием нового грамматического материала;-читать и переводить текст. Задачи:1.Тренировка произносительных навыков.2. Ознакомление с лексикой по теме «Components of Electric Circuits.»3.Изучение грамматического материала и активизация грамматических навыков по теме: «Повелительное наклонение в косвенной речи»Методы обучения:1.наглядные2.репродуктивные3.частично-поисковыеТип учебного занятия: комбинированное занятие. Вид учебного занятия: практическое занятие.

author: Федотова Мария Александровна


title: Что значит быть идеальным соседом по комнате

description: Цель: составить портрет идеального товарища по комнате.Задачи: повторить ЛЕ по теме; активизировать ЛЕ в мини-ситуациях, учится оценивать информацию; выделять главные факты; составлять краткие сообщения по теме и выражать своё мнение; учится делать выводы на основе собственного жизненного опыта; осуществлять проектную деятельность в рамках данной речевой ситуации.

author: Брюханова Татьяна Александровна


title: Market and Command Economies

description: Тема: Market and Command Economies (3 курс для бухгалтеров)Цели: - понять основные грамматические признаки и применять их в упражнениях; поиск и выделение необходимой информации (конспект); -составлять простое монологическое высказывание с использованием нового грамматического материала;-читать и переводить текст. Задачи:1.Тренировка произносительных навыков.2. Ознакомление с лексикой по теме «Market and Command Economies.»3.Изучение грамматического материала и активизация грамматических навыков по теме: «Типы условных предложений»Методы обучения:1.наглядные2.репродуктивные3.частично-поисковыеТип учебного занятия: комбинированное занятие. Вид учебного занятия: практическое занятие.

author: Федотова Мария Александровна


title: Маркетинг и менеджмент

description: Конспект урока и технологическая карта

author: Симонова Наталья Юрьевна


title: В гармонии с миром

description: Урок английского языка по теме "In harmony with the world" разработан на основе УМК  О. В. Афанасьева,И. В. Михеева, К. М. Баранова.Цели и задачи  урока: воспитательная: воспитание культуры общения на английском языке; развивающая: развитие языковых способностей к выявлению языковых закономерностей, логическому мышлению,  развитие ценностных ориентаций, чувств и эмоций; познавательная: духовное совершенствование учащихся на основе осознания своей культуры через контекст культуры иноязычных стран.     Социокультурный  аспект: развитие  у щкольников  общепланетарный  образ мышления.Метапредметные результаты: личностные УУД: стремление к осознанию своей культуры и культуры стран мира; регулятивные УУД: осуществление регулятивных действий самонаблюдения , самоконтроля, самооценки; познавательные УУД: пользоваться логическими действиями анализа, сравнения, строить логическое рассуждение; коммуникативные УУД: выражать свои мысли в  соответствии с задачами, уметь обсуждать разные точки зрения, уметь эффективно сотрудничать.

author: Михалева Елена Федоровна


title: Онлайн-переводчики как средство обучения иностранному языку

description: Цель: оценить эффективность использования сервиса онлайн-перевода текста при изучении иностранного языка.Задачи: Оценить популярность онлайн-переводчиков среди студентов колледжа. Сравнить функциональные возможности онлайн-переводчиков. Провести их апробирование. Определить проблемы, возникающие при использовании компьютерного переводчика. Выявить и проанализировать ошибки, допускаемые при переводе отдельных фраз, словосочетаний и текстов. Предложить рекомендации при работе с сервером онлайн-перевода текста.                                                       В настоящее время наблюдается активный интерес к переводу иностранных текстов через онлайн-переводчики. Для современных людей переводить текст с помощью обычного книжного словаря стало не модно. Зачем  долго и кропотливо искать слово в толстом словаре, если можно перевести всю фразу или текст,  не выходя из Интернета, за считанные секунды? Кроме того, онлайн-переводчики бесплатны и не требуют установки, они просты и удобны в использовании и предоставляют большое количество дополнительных возможностей. Так что же такое онлайн-переводчик? Это мода или необходимость? Помогает ли использование электронных переводчиков в обучении иностранному языку или вредит? Стоит их использовать или нет? Поставленные вопросы обозначили актуальность исследовательской работы.

author: Толпеев Виктор


title: Национальный спорт Великобритании

description: Традиционный урок

author: Симонова Наталья Юрьевна


title: Знаете ли вы англоговорящие страны

description: Цель: повторение изученного страноведческого материала в неформальной обстановке, а также повышение интереса к изучению иностранного языка.Задачи:развивающий аспект: развивать способность к языковой догадке, коммуникабельность, умение осуществлять репродуктивные и продуктивные речевые действия.учебный аспект: обобщить знания по теме «Страны изучаемого языка» и применить их в коммуникативных целях.воспитательный аспект: формировать адекватное восприятие и отношение к образу жизни и нормам поведения в странах изучаемого языка, воспитание умения работать в команде.

author: Краснослободцева Ольга Николаевна


title: Высшее и профобразование

description: конспект урока английского языка на тему:"Высшее и профобразование"

author: Байрамкулова Светлана Аубекировна


title: Способы приготовления пищи

description: Традиционный урок по теме "Способы приготовления пищи"

author: Симонова Наталья Юрьевна


title: На приеме у врача

description: Цели урока: Образовательные: Активизация лексико-грамматического материала Расширение знаний учащихся о здоровом образе жизни Совершенствовать коммуникативные навыки обучающихся - говорение, понимание речи на слух, монологическая и диалогическая речь, смысловое чтение.  Развивающие: • Развитие коммуникабельности, самостоятельности, умения выделять главную информацию в тексте; развитие способности к логическому изложению  Развитие мышления, памяти, внимания, логики  Воспитательные: Воспитание чувства взаимопомощи и внимания друг к другу Развитие мотивации к изучению иностранного языка Развитие познавательной активности  Сопутствующие задачи: Развитие умений изучающего чтения с извлечением необходимой информации, Развитие умений аудирования (понимание на слух текста и диалога).  3.Тренировка навыков диалогической речи и  монологической речи  с  опорой на план и таблицу,  правильное использование лексических и грамматических единиц. Практиковать учащихся во всех видах речевой деятельности .

author: Симонова Наталья Юрьевна


title: Capacitors

description: Цели: - понять основные грамматические признаки по теме «Отрицание в английском» , поиск и выделение необходимой информации (конспект); -составлять монологическое высказывание с использованием нового грамматического материала;-читать и переводить текст.Задачи:1.Тренировка произносительных навыков.2. Ознакомление с лексикой по теме «Capacitors»3.Изучение грамматического материала и активизация грамматических навыков по теме: «Отрицание NOT, No+слово».

author: Федотова Мария Александровна


description: МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖФедеральное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение«МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»ПРОВЕРОЧНЫЕ ЗАДАНИЯ по дисциплине «Иностранный (английский) язык»ДЛЯ КОНТРОЛЯ И САМОКОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯТема: «Простое глагольное время активного залога в английском языке»Составитель: Лильеберг Ребекка Эриковна Control exercise for simple tensesОбразец: Перевести на английский язык. Peter goes to gym every day. Поставить вопрос к предложению относительно сказуемого («что делает»). Does Peter go to gym every day? Ответить на поставленный вопрос отрицательно (“No, …..”) No, Peter does not go to gym every day. 4. Преобразовать из времени Present Simple в Past Simple. Peter went to gym every day. Поставить вопрос к предложению относительно сказуемого («что делает»). Did Peter go to gym every day? Ответить на поставленный вопрос отрицательно (“No, …..”) No, Peter did not go to gym every day. Преобразовать из времени Present Simple в Future Simple. Peter will go to gym every day. Поставить вопрос к предложению относительно сказуемого («что делает»). Will Peter go to gym every day? Ответить на поставленный вопрос отрицательно (“No, …..”) No, Peter will not go to gym every day.

author: Ребекка Эриковна Лильеберг


title: Great Britain

description: В данной разработке рассмотрены географическое положение Великобритании, столица Великобритании, климат и политиическая система Великобритании.

author: Бекмагамбетова Алтынгуль Мухитовна


title: Совершенное глагольное время активного залога в английском языке

description: МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖФедеральное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение«МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»ПРОВЕРОЧНЫЕ ЗАДАНИЯпо дисциплине «Иностранный (английский) язык»ДЛЯ КОНТРОЛЯ И САМОКОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯТема: «Свершенное глагольное время активного залога в английском языке»Составитель: Лильеберг Ребекка Эриковна  Упражнения Present Perfect TenseУпражнение 1. Поставьте глаголы в скобках в Present Perfect.He _____ (finish) training.She _____ (score) twenty points in the match.We _____ (watch) all the Champions League matches this season.That's amazing! She _____ (run)  fifteen kilometers this morning!She _____  (buy)  some really nice rollerblades!Oh, no! I  _____ (lose) my money!My mum _____ (write) shopping list. It's on the kitchen table.Dad, you _____ (eat) my biscuit!I’m tired. I  _____ (watch) three X-Files videos.             Hurry up! They  _____ (start) the film!Mary  _____ (study) hard this year, so she'll pass her exams.Oh no! She  _____  (drop) the plate!The garden is very green. It  _____ (rain) a lot this month.These are my favourite trousers. I  _____ (have) them for five years.Tom's my best friend. I  _____ (know) him for three years.They _____  (live) in Miami for two years.Jo has an earache. He  _____ (have) it since 7 o'clock.Brad _____ (live) in Chicago since 1998.Отрицательные предложения в Present Perfect Simple. Упражнение 2. Поставьте глаголы в скобках в Present Perfect negative.I _____ (not clean) my football boots.They _____ (not start) their meal.I  _____ (not do) my homework.He _____  (not win)  all his matches this year.My brother and I _____  (not see) any films this week.              It's my birthday party today. I  _____ (not invite) many people.He  _____  (not wash) his hands. They're very dirty.Mum's really angry. We _____  (not tidy) our room!I can't play with my friends this evening. I  _____ (not finish) my homework.I  _____  (not visit) New York for three years.Where's Alison? We  _____  (not see) her since yesterday.Dad   _____ (not take) a holiday since last August.John  _____ (not play) the violin since he was at school.

author: Ребекка Эриковна Лильеберг


title: INVENTIONS/Изобретения человечества

description: -развивать языковую догадку, опираясь на контекст;-использовать освоенные навыки из других областей знаний и развитие межпредметных связей (физика, информатика, история);-приобщить учащихся к истории развития техники и технологий;-формирование интереса к достижениям человечества и внимательное отношение ко всему окружающему.

author: Бирючина Елена Сергеевна


title: Образование для более успешной жизни

description: Данная методическая разработка урока на тему «Образование для более успешной жизни» рассчитана на обучающихся среднего профессионального учебного заведения с целью формирования навыков практического владения обучающимися английским языком по вышеуказанной теме. Методическая разработка содержит методическую карту урока, поэтапный ход урока по указанной теме в сопровождении с мультимедийной презентацией, приложение с  раздаточным материалом. По ходу урока осуществляется формирование и совершенствование лексических единиц по указанной теме, навыков диалогической и монологической  речи, аудирования и чтения. Также осуществляются междисциплинарные связи с целью формирования профессиональных компетенций. Поставлена задача овладеть понятиями, связанными с общей тематикой: «Образование. Среднее профессиональное образование. Колледж». По завершению занятия обучающим предлагается

author: Борисова Ирина Геннадьевна


description: Календарно-тематическое планирование 11 класс, 68 часа в год (2 раза в неделю) работаю по учебнику Т.Аяпова , З. Абильдаева (Алматыкитаб 2013год,) материал по страноведению Ю.Б. Голицынский, программа соответствует ГОСО, Казахстан.I четверть (18) часов Из истории изобретений 9 часов, Достижения научно-технического прогресса(9 часов).II четверть (14 часов), Окружающая среда (7 часов), Содружество Австралии и Новой Зеландии. Географическое положение (7 часов).III четверть (20 часов) Политические системы (12 часов), Современная молодёжь (8 часов).IV четверть (16 часов) Медицина. (8 часов), Роль спорта в жизни человека (8 часов).

author: Савинова Елена Анатольевна


title: Methods of Cooking

description: Цели урока Образовательные Активизация тематического материала. Развитие интеллекта обучающихся. Совершенствовать коммуникативные навыки обучающихся - говорение, аудирование, монологическая и диалогическая речь, письмо.  Развивающие • Развитие коммуникабельности, самостоятельности, умения выделять главную информацию в тексте.  Развитие мышления, памяти и внимания.  Воспитательные Воспитание чувства взаимопомощи и внимания друг к другу Развитие мотивации к изучению иностранного языка Развитие познавательной активности

author: Симонова Наталья Юрьевна


title: Inductance and Mutual Inductance

description: Цели: - понять основные грамматические признаки по теме «Словообразование. Суффиксация» , поиск и выделение необходимой информации (конспект); -составлять монологическое высказывание с использованием нового грамматического материала;-читать и переводить текст.Задачи:1.Тренировка произносительных навыков.2. Ознакомление с лексикой по теме «Inductance and Mutual Inductance»3.Изучение грамматического материала по теме: «Словообразование. Суффиксация »Методы обучения:1.наглядные2.репродуктивные3.частично-поисковыеТип учебного занятия: комбинированное занятие. Вид учебного занятия: практическое занятие.

author: Федотова Мария Александровна


title: Рабочий и выходной дни/ Ein Arbeits-und Ruhetag

description: Методическая разработка  предназначена для учащихся 11 класса общеобразовательной школы. Методическая разработка представляет собой разработку темы «Рабочий и выходной дни», которая рассчитана на 3   часа обучения. Целью методической разработки является совершенствование лексических и грамматических навыков, полученных учащимися в общеобразовательной школе, а так же развитию коммуникативных умений по данной теме. Разработка включает в себя систему заданий и упражнений, направленных на овладение лексическим минимумом по теме, на повторение грамматических тем «Предлоги, требующие винительного падежа», «Презенс глаголов с отделяемыми приставками», «Презенс возвратных глаголов», «Склонение личных и притяжательных местоимений», включает тематический словарь, информативные тексты для чтения и задания для совершенствования диалогической и монологической речи.

author: Лукашина Маргарита Геннадьевна


title: Телемост Россия-Америка

description: Цель урока: обобщить знания по изученной теме «Права и обязанности».Задачи урока:  Обобщить  лексический и грамматический материал, изученный по данной теме. Совершенствовать и контролировать умения и навыки практического владения английским языком по данной теме по говорению. Совершенствовать грамматические навыки говорения  (настоящие времена, модальные глаголы) Стимулировать желание учащихся высказываться на английском языке.

author: Семенова Галия Магафуровна


title: Еда. Приготовление пищи

description: Цель: совершенствовать умение выражать свое мнение на немецком языке в устной и письменной форме в рамках изучаемой темы.

author: Маняхина Елена Юрьевна


title: Методическая разработка по страноведению

author: Гомонова Вероника Григорьевна


title: Задания на времена группы Progressive на медицинскую тематику

author: Песцова Ксения


title: Российская Федерация. Достопримечательности страны

description: Цель занятия Создать условия для реализации творческих способностей студентов при освоении новой информации на занятиях и включения в процесс познания через самостоятельную работу   Задачи занятия обучающие развивающие воспитательные   1.      Обобщить знания о географическом положении.2.      Познакомить с основными достопримечательностями Российской Федерации.3.      Совершенствовать умения слушать, читать с извлечением нужной информации.4.      Создать условия для обсуждения студентами полученных знаний о России. 1. Развивать интеллектуальные умения (уметь систематизировать, обобщать информацию, выделять главное); осуществлять рефлексию (самонаблюдение, самооценка).2. Развивать коммуникативную компетентность.3. Развивать навыки адекватного произношения на иностранном языке, соблюдения ударения и интонации в словах и фразах.4. Совершенствовать опыт продуктивной творческой деятельности. 1.      Развитие самостоятельности и творческих способностей обучающихся.2.      Знакомство с национальным достоянием и культурным наследием страны России: всемирно - известными достопримечательностями, памятниками, музеями и т.д.3.      Формирование у обучающихся социокультурной компетентности.

author: Кутузова Зоя Юрьевна


title: Преимущества групповой работы на уроках гуманитарного цикла

description: Современный учащийся находится в центре постоянно меняющегося мира и реализовать себя может только в действии и во взаимодействии с окружающими его людьми. Взаимопонимание, столь необходимое для развития личности, может достигаться только в результате общения. И школа, как образовательное учреждение должна научить своего выпускника умению общаться, работать в группе, высказывать свою точку зрения и аргументировать ее доказательства. Эта задача может быть решена посредством групповых форм взаимодействия между учителем и учащимся, а также между самими учащимися на уроках.Одним из таких подходов является групповая форма работы,так как работая в группах, учащиеся получают пользу от сотрудничества с разными людьми. Кроме того, в ходе групповой работы на уроках с целью повышения познавательного интереса учащихся я применению различные стратегии. Так, например стратегии критического мышления: «Кластер», «Синквейн» и др. Дети эффективно учатся при активном их вовлечении в обсуждения и дискуссии. Также необходимо отметить, что при групповой форме обучения учащиеся развиваются как в социальном, так и в эмоциональном плане, то есть имеют возможность общаться со сверстниками, защищать и представлять свои идеи, обмениваться мнениями, принимать активное участие во взаимооценивании и оценивании самих себя.Групповая работа строится на следующих принципах: Класс разбивается на несколько небольших групп (от 3 до 6 человек). Каждая группа получает свое задание. Задания могут быть одинаковыми для всех групп либо дифференцированными. Внутри каждой группы между ее участниками распределяются роли. Процесс выполнения задания в группе осуществляется на основе обмена мнениями, оценками.

author: Бисембаева Дина Абдильдиновна


title: Factors of Production

description: Тема: Factors of Production ( 3 курс для бухгалтеров)Цели: - понять основные грамматические признаки и применять их в упражнениях; поиск и выделение необходимой информации (конспект); -составлять простое монологическое высказывание с использованием нового грамматического материала;-читать и переводить текст. Задачи:1.Тренировка произносительных навыков.2. Ознакомление с лексикой по теме «Factors of Production.»3.Изучение грамматического материала и активизация грамматических навыков по теме: «Функции и перевод it, one»Методы обучения:1.наглядные2.репродуктивные3.частично-поисковыеТип учебного занятия: комбинированное занятие. Вид учебного занятия: практическое занятие.

author: Федотова Мария Александровна


description: МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖФедеральное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение«МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»ПРОВЕРОЧНЫЕ ЗАДАНИЯ по дисциплине «Иностранный (английский) язык»ДЛЯ КОНТРОЛЯ И САМОКОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯТема: «Продолженное глагольное время активного залога в английском языке»Составитель: Лильеберг Ребекка Эриковна  Exercises for Present Simple Tense and Present Continuous Tense (Comparison)Exercise 1. Put am/is/are or do/don’t/does/doesn’t. Вставьте am/is/are или do/don’t/does/doesn’t. I _________working under my project. Excuse me, ___________you speak English? He ________ not washing his car, he’s reading a newspaper. Can you repeat this rule? I _______ understand. She ______ work. She is ill. How much _______ it cost to go to the theatre? They ___________ painting the picture in the garden. Exercise 2. Put the verbs in brackets into the present continuous or present simple. Поставьте глаголы в скобках в Настоящее продолженное или Настоящее простое времена. Excuse me, _____ you ________ (know) where is a post office? I ______ (want) to eat a sandwich. _______ you __________(go) to travel abroad next year? Where’s Bob? He ____________(listen) to music in his room. How often _______ you _________ (go) for a walk in the park? My father ________ (read) magazines very often. What time __________ your mother _________ (finish) her job in the evening? She _________ (go) to the gym twice a week. Liza _________ usually _________ (drive) to work. She usually catches the bus. They __________ (do) their homework in the room. Exercise 3. Give the short answers to the questions. Дайте краткие ответы на вопросы. Is he talking to the phone? – Yes, he is. / No, he isn’t. Do you wash your car every Sundays? _____________________________ Is she reading a book? ______________________________ Do they often go dancing? _______________________________ Are you going to the restaurant tonight? _________________________ Does he always do his homework? ______________________________

author: Ребекка Эриковна Лильеберг


title: Lesen und Bucher gehoren zusammen

description: Цели:обучающая: практиковать в устной речи на основе лексического материала; введение в языковую среду; развивающая: учить высказывать свое отношение и анализировать прочитанное; практиковать в диалогической и монологической речи; воспитательная: расширение кругозора учащихся; развитие познавательной активности; знакомство с традициями Германии.

author: Напалкова Клавдия Константиновна


title: День Святого Валентина

description: Ведущий 1: Hello, dear friends! We are glad to see you today!Ведущий 2: Добрый день, дорогие друзья! Мы рады видеть вас сегодня.Ведущий 1: Love! Happiness! Beauty! There'is not so many days in a year when we pronounce these pleasant words. But today is a special day – Happy St. Valentine's Day!Ведущий 2: Сегодня мы с вами отмечаем самый романтический праздник – день влюблённых, День Святого Валентина!Ведущий 1: А ты знаешь историю этого праздника?Ведущий 2: St. Valentine's Day is a religious holiday which is celebrated in Great Britain, in many European countries and in the USA. St. Valentine's Day has roots in several legends.

author: Савченко Татьяна Георгиевна


title: Difference

author: Сериккан Азамат Ерболатович


title: Моя профессия

description: Конспект урока по английскому языку по теме "Моя профессия"

author: Очаренко Наталья Евгеньевна


description: МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖФедеральное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение«МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»ПРОВЕРОЧНЫЕ ЗАДАНИЯпо дисциплине «Иностранный (английский) язык»ДЛЯ КОНТРОЛЯ И САМОКОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯТема: «Продолженное глагольное время пассивного залога в английском языке»Составитель: Лильеберг Ребекка ЭриковнаPresent continuous tense – Passive voiceSYNTAX: Subject + am, is, are + BEING + past participle of main verbACTIVE VOICE                        PASSIVE VOICEAffirmatives: I am doing my homework. My homework is being done (by me). I am reading the text. The text is being read (by me). I am writing the letter. The letter is being written (by me). Interrogatives:Am I doing my homework?       Is my homework being done (by me)?Am I reading the text?                Is the text being read (by me)?Am I writing the letter?              Is the letter being written (by me)?Negatives:I am not doing my homework.   My homework is not being done (by me), etc.Past continuous tense – Passive voiceSYNTAX: Subject + was, were + BEING + past participle of main verbACTIVE VOICE                             PASSIVE VOICEAffirmative:I was doing my homework.            My homework was being done (by me).Interrogative:Was I doing my homework?          Was my homework being done (by me)?Negative:I was not doing my homework.      My homework was not being done (by me).Exercises No 1: transform these sentences from active voice to passive voice form in PRESENT continuous tense: The head nurse is completing the duties list for nurses. – The duties list for nurses is being completed by the head nurse. (passive voice for present continuous tense) Nurse Ivanov is visiting the intensive care unit now. Nurse Petrov is giving (given) an injection to this patient. Medical staff is discussing the behavior of nurse Ivanov. Nurse Sidorov is taking part in work of medical congress. - Exercises No 2: transform these sentences from active voice to passive voice form in PAST continuous tense: The day before yesterday we were preparing this equipment. – This equipment was being prepared by us the day before yesterday.(passive voice for past continuous tense) Yesterday an electrician was connecting the wiring. – At last week we were washing bed clothes two times. Two days before the head of department was managing a general meeting. – Three days before all nurses were fitting a new medical equipment. –

author: Ребекка Эриковна Лильеберг


title: Достопримечательности Лондона

description: Урок открытия новых знаний

author: Симонова Наталья Юрьевна


title: Birth Order: What parents need to know about their children

description: Цели:• подготовить учащихся к вступлению в межкультурную коммуникацию на английском языке в рамках темы «Семья»;• подготовить советы для родителей по воспитанию детей на основе изученного на уроке материала.Задачи:Образовательные:• активизировать словарный запас по темам «Семья», «Черты характера».• развивать грамматическую сторону речи (модальные глаголы must, should, повелительное наклонение, глагол to recommend);• совершенствовать умения аудирования с целью извлечения конкретной информации.Развивающие:• развивать стремление к свободному владению иностранным языком, в том числе за счет использования в образовательном процессе электронных образовательных ресурсов;• формировать навыки самоконтроля, самонаблюдения;• формировать самостоятельность, а также развивать умение работать в паре и группе и творческого подхода при выполнении учебных задач;• развитие коммуникативности, способности осуществлять репродуктивную и продуктивную речевую деятельность;• развитие языковой догадки;• расширение кругозора.Воспитательные:• формирование ответственного отношения к созданию семьи и воспитанию детей.

author: Иванкович Мария Викторовна


title: The world of chess

description: Цель урока: обощение и закрепление нового материала.

author: Аубакирова Сауле Тлеужановна


title: О студенческой жизни

description: Поурочный план.

author: Сериккан Азамат Ерболатович