title: Жесткость воды и способы её устранения

description: Цели урока:• образовательная:o сформировать представление о составе природных вод;o отработать навыки составления химических реакций, лежащих в основе устранения жёсткости воды.• развивающая:o развивать познавательную активность.• воспитательная:o расширить кругозор учащихся.

author: Кротикова Оксана Владимировна


title: ГИДРОЛИЗ

description: конспект к занятию по теме Гидролиз

author: Глебова Ирина Юрьевна


title: Гидролиз солей

description: Конспект урока по теме "Гидролиз солей" предназначен для изучения особенностей взаимодействия солей с водой.Цель – изучить понятие гидролиза, раскрыть особенности гидролиза солей.Задачи: образовательная – знать понятие гидролиза, уметь составлять уравнения реакций, уметь определять среду раствора по их составу; воспитательная – воспитать умения работать самостоятельно и в группах, взаимовыручка; развивающая – умение сравнивать типы солей и их особенности в гидролизе, уметь устанавливать характер среды по окраски универсального индикатора (лакмус). Оборудование: учебники, реактивы (соли), пробирки, универсальный индикатор, таблица изменения окраски лакмуса в различных средах, периодическая таблица Д. И. Менделеева.

author: Тимохина Алёна Владимировна


title: Кислород. Оксиды. Горение

description: Цели:1. Обобщить и систематизировать знания учащихся, полученные при изучении данной темы.2. Способствовать развитию логического мышления, умений составлять формулы веществ, уравнения химических реакций и определять их тип, выполнять простейшие практические задания, решать расчетные задачи.3. Воспитывать культуру общения на уроке, в группе, самостоятельность в работе, экологическую культуру.Тип урока: обобщение и систематизация знаний

author: Лукьянова татьяна Ивановна


title: Неметаллы

description: Тема урока «Неметаллы- простые вещества.Особенности строения атомов неметаллов.»Цель урока:образовательная: получение новых знаний учащихся об особенностях строения атомов – неметаллов и характере изменения свойств неметаллов в зависимости от положения этих элементов в Периодической системе Д.И.Менделеева, особенностей их кристаллического строения и физических свойств образуемых ими простых веществ, о причинах аллотропии

author: Заславская Елена Владимировна


title: Азотсодержащие органические соединения. Белки.

description: Цели: Актуализировать знания учащихся о природных полимерах на примере белков. Познакомить с составом, строением, свойствами и функциями белков. Способствовать развитию внимания, памяти, логического мышления, умению сравнивать и анализировать. Формирование интереса у учащихся к данной теме, коммуникативных качеств. Тип урока: урок формирования новых знаний.

author: Тасименова Лилия Владимировна


title: Гидролиз

description: Экспериментально-исследовательский урок.Цель урока: На основе универсальности понятия «гидролиз» показать единство мира органических и неорганических веществ. Используя интеграционный потенциал этого понятия, раскрыть внутри- и межпредметные связи химии, дать яркое представление о практическом значении процессов гидролиза в живой и неживой природе и в жизни общества. Ознакомить учащихся с сущностью гидролиза солей и научить составлять уравнения реакций гидролиза различных солей. Средства обучения: мультимедийная презентация к уроку, реактивы: растворы различных солей, индикаторы; пробирки, штативы.

author: Семенова Венера Гайсовна


title: Аминокислоты

description: Строение аминокислот, классификация, номенклатура, физические свойства. Амфотерность аминокислот, образование пептидных связей. Биологическое значение аминокислот.

author: Женюх Николай Николаевич


title: Карбоновые кислоты

description: Строение молекул карбоновых кислот, карбоксильная функциональная группа, классификация карбоновых кислот, физические и химические свойства, получение и применение.

author: Женюх Николай Николаевич


title: Комплексные соединения

description: Строение комплексных соединений, их классификация, химические свойства комплексных соединений, диссоциация и константа нестойкости. Применение комплексных соединений.

author: Женюх Николай Николаевич


title: Металлы

description: Цель: систематизировать имеющиеся у обучающихся знания в ходе выполнения эвристических заданий.Тип занятия: урок-путешествие.

author: Панов Егор Игоревич


title: Особенности состава клетки. Типы химических реакций

description: Цель урока : обобщить знания учащихся о химических веществах , их роли в живой и неживой природе.Задачи:    1. Расширять и  обобщать знания учащихся о роли химических веществ в  живом организме.   2. Показать тесную связь знаний биологии  и химии.   3. Развивать коммуникативные навыки парной работы  при выполнении  лабораторных исследований , умение сравнивать, анализировать и делать выводы.

author: Белоусова Марина Александровна


title: Генетическая связь между классами неорганических и органических веществ

description: 1. Образовательные: совершенствовать умения в проведении лабораторныхопытов, записи уравнений химических реакций.2. Развивающие: закрепить и развить знания о свойствах неорганических иорганических веществ, развить навыки работы в группах и индивидуально.3. Воспитательные: сформировать интерес к научному мировоззрению,стремлению добиваться успехов в учебе.

author: Кильдюшова Анна Юрьевна


title: Алкины. Обобщение

description: Цели:- углубить и систематизировать теоретические знания учащихся, полученные на предыдущем уроке;- развивать навыки работы с дополнительной литературой;- в соответствии с требованиями к коллективной работе приобрести навык сопоставления, обобщения, выявления сходства и различий в строении и свойствах различных соединений.Тип урока: закрепление знанийФорма проведения: игра «Карусель»

author: Наривончик Людмила Сергеевна


title: Задачи этнографического содержания

description: Одним из эффективных способов обучения может быть систематическое решение на уроках специально разработанных задач, в условиях которых содержатся конкретные местные материалы. Задачи  с этнокультурным компонентом содержат в своих условиях информационную характеристику, решая их, учащиеся получают дополнительные знания или применяют полученные ранее знания для решения жизненно важных вопросов. Такие задачи могут быть проблемные, на основе которых ставится или решается проблема, задачи для повторения, закрепления знаний, задачи для активного применения знаний в решении практических вопросов и т.п. Учащиеся по аналогии способны  сами составить задачи, при этом они обращаются к специальной, краеведческой, этнографической литературе. При решении подобных задач используются умения и навыки учащихся, полученные при усвоении решения программных типов задач. В материале предлагаются примеры задач с этнокультурным компонентом. (10-11кл).

author: Бышова Татьяна Сергеевна


title: Нефть

description: Цели и задачи.Ознакомить учащихся с нефтью. Рассмотреть промышленную переработку нефти. Урок проводится по технологии "БиС" Ф.Я.Вассермана

author: Леонтьева Елена Альгисовна


title: Нефть: состав, свойства нефти и продукты

description: Дидактические цели:• Обучающая. Изучить состав нефти, способы ее переработки. Ознакомиться с составом нефтяных фракций, применением нефтепродуктов.• Развивающая. Продолжить формирование умений анализировать, сопоставлять данные опыта с теоретическими знаниями. Продолжить формирование навыка работы с источниками информации.• Воспитательная цель. Развивать знания школьников о комплексном использовании сырья. Формировать черты социально-направленной личности учащихся, бережное отношение к окружающей среде. Воспитывать аккуратность и точность при работе в химической лаборатории.

author: Знайденко Вера Владимировна


title: Амины

description: Амины- органические основания. Строение аминов их классификация, первичные, вторичные, третичные амины, физические свойства.  Свойства аминов - как органических оснований, причины основности аминов. Анилин, особенности его свойств, применение аминов.

author: Женюх Николай Николаевич


title: Алкены, получение, химические свойства и применение

description: Введение. Урок разработан и проведен  в 10 общеобразовательном классе. Изучение предмета ведётся по одночасовой программе (35 часов в 10 классе) по учебникам для общеобразовательных учреждений авторов Г.Е. Рудзитиса, Ф.Г. Фельдмана «Химия. Органическая химия, 10 класс», базовый уровень, Москва, Просвещение, 2018; рекомендованный Министерством образования и науки Российской Федерации.Данный предмет учащиеся изучают после предмета химии в 8-9 классах, где они познакомились с важнейшими химическими понятиями, неорганическими и органическими веществами, применяемыми в промышленности и в повседневной жизни. На тему алкены  в 10 классе отводится один час (урок). Тема урока: Алкены. Получение, химические   свойства и применение алкенов.Цели и задачи урока: рассмотреть конкретные химические свойства этилена и общие свойства алкенов; углубить и конкретизировать понятия о пи-связи, о механизмах химических реакций; дать первоначальные представления о реакциях полимеризации и строении полимеров; разобрать лабораторные и общие промышленные способы получения алкенов; продолжить формирование умения работать с учебником. Оборудование: прибор для получения газов,  раствор КМnO4,  этиловый спирт, концентрированная серная кислота, спички, спиртовка, песок, таблицы «Строение молекулы этилена», «Основные химические свойства алкенов», демонстрационные образцы «Полимеры».

author: Рябенкова Ирина Петровна


title: Получение устойчивых эмульсий и пен, выявление роли стабилизатора

description: Цель работы: получить эмульсии, пены и выявить роль стабилизатора в получении устойчивых эмульсий и пен.

author: Владимирова Ирина Алексеевна


title: Металлы

description: Химия - наука из всех естественных наук гуманистически ориентирована: ее успехи всегда были направлены на удовлетворение потребностей человечества. Изучение химии способствует формированию мировоззрения обучающихся и целостной научной картины мира, пониманию необходимости химического образования для решения повседневных жизненных проблем, воспитанию нравственного поведения в окружающей среде.К сожалению, в результате резкого снижения количества времени на изучение дисциплины снижается интерес обучающихся к предмету. Как организовать процесс обучения так, чтобы обучающиеся воспринимали химию как нужную и востребованную жизнью науку, как часть мировой культуры, необходимую каждому образованному человеку для формирования целостной картины мира? Необходимо создавать условия для развития естественной познавательной активности обучающегося и его самореализации через накопление индивидуального опыта. При использовании частично-поисковых и исследовательских методов при организации проблемного обучения, использования активных форм работы на уроке, значительно возрастает степень познавательной активности обучающихся,  сущность частично-поискового метода, активных методов заключается в том, что обучающиеся включаются в процесс постановки и решения учебной проблемы, самостоятельно проходят отдельные этапы решения проблемы, либо их деятельность по решению этой проблемы осуществляется под руководством преподавателя.

author: Головач Ольга Владимировна


title: Классификация химических реакций

description: Урок-практикум с применением ИКТЦель урока: обобщить знания о классификации химических реакций по разным признакам, привести примеры соответствующих реакций из неорганической химии

author: Горячкина Ирина Анатольевна


title: Эфирлер. Жай және күрделі эфирлер

author: Балабаева Қанат Шаймұратқызы


title: Скорость химических реакций

description: Цели урока:образовательная: сформировать у учащихся знания о факторах, влияющих на скорость химических реакций;развивающая: продолжить развитие умений устанавливать причинно-следственные связи, проводить эксперимент, развивать умения осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль;воспитательная: воспитывать интерес к учению, личностные качества, обеспечивающие успешность творческой деятельности (активность, сообразительность, любознательность).Планируемые результаты: учащиеся будут знать факторы, влияющие на скорость химических реакций, будут уметь объяснять причины зависимости скорости реакций от этих факторов, научатся осуществлять контроль и взаимоконтроль.Тип урока: комбинированный.Методы и методологические приёмы: диалогический метод изложения знаний с элементами исследования, выполнение демонстрационного и лабораторного эксперимента, работа в группах, фронтальная беседа, тестирование, самостоятельная работа, самопроверка и взаимопроверка.Средства обучения: - инструкция для выполнения лабораторного эксперимента; - инструкция по технике безопасности; - демонстрационное оборудование; - лабораторное оборудование; - рабочая карта урока; - тесты;

author: Акимова Людмила Александровна


title: Сложные эфиры и жиры

description: Цели: Образовательные - формирование  знаний  школьников о сложных  эфирах как о самостоятельном классе органических соединений, обобщение и развитие знаний учащихся о жирах как о сложных эфирах глицерина и высших  карбонатных кислот, об особенностях их физико-химических  свойств и о роли  в живой природе. Воспитательные - формирование взглядов и убеждений, соответствующих здоровому образу жизни, духовно-нравственное воспитание. Развивающие  - развитие навыков, работа с текстом учебника, формирование умений самостоятельно выполнять лабораторные опыты. Продолжить работу по развитию умений школьников анализировать, обобщать, делать выводы.

author: Власова Ольга Романовна


title: Пищевые добавки в нашей жизни

description: Эпиграф                                                                  В еде не будь до всякой пищи падок.                                                                  Знай точно  место, время и порядок.                                                                                Питайся, если голод  ощутил.                                                                  Еда нужна для поддержания сил.                                                                                Авиценна               Все из вас слышали: «Мы живем не для того, чтобы есть, а едим для того, чтобы жить», но мы не всегда задумываемся над этими словами. Как в известной притче: «Когда– то  к Насредину пришел больной с жалобой на боли в животе. Насредин спросил его, что он ел? Когда больной ответил, что он съел на обед, то Насредин прописал ему глазные капли. На недоуменный вопрос пациента, почему выписаны глазные капли, если болит живот, Насредин ответил: «В следующий раз будешь видеть, что ешь»». В настоящее время в наших магазинах множество продуктов, которые уже готовы к употреблению (чипсы, сухарики, газированные напитки). Эти продукты, которые часто употребляются подрастающим поколением. Каждый раз, когда предупреждаю учащихся, что чипсы вредны для детского организма. Они мне всегда задают вопрос, почему вредно? Что такое содержат любимые детьми продукты: чипсы, сухарики и газированные напитки?                                                                                Пищевые добавки, поступающие в организм, как правило не являются нейтральными. Они вступают во взаимодействие с веществами, организма. Их воздействие зависит от биологической активности, способности накапливаться, а также частоты поступления в организм. Иногда малые дозы вещества при частом их употреблении, могут оказаться для организма более опасными, чем большие, но редко потребляемые. Современный взгляд на здоровое питание Гиппократ ( 450 – 360г до н.э), отец современной медицины, еще тогда говорил: «Пусть наша пища станет лекарством». Он пришел бы в ярость от вида ленивых толстых детей в парке аттракционов, жующих чипсы, запивая их сладкой колой. Актуальность исследования заключается еще в том, что дети употребляют еду, не имея представления о ее влиянии на организм. Давайте представим ситуацию. Вы пришли в магазин выбрать напитки для праздничного стола. Каков будет Ваш выбор?

author: Алиева Райсат Агамирзаевна


title: Интегрированный урок на тему "Строение атома"

description: Тема урока: Строение атомаКласс: 8УМК:«Физика. 7-9 классы» А. В. Перышкина, «Химия. 8 класс» Габриелян О.С., Остроумов И.Г.Цель урока: Создать условия для усвоения учащимися основных понятий по теме «строение атома» через актуализацию материала по физике и химии, формирование целостного представления об атоме, познакомить со строением атома; способствовать развитию знания об атоме.Обучающая: рассмотреть физический смысл порядкового номера элемента, научить школьников описывать состав атомных ядер.Развивающие: сформировать у учащихся личностную мотивацию, познавательный интерес к данной теме; развить интеллектуальные и творческие способности учащихся, диалектическое мышление; углубить знания о взаимосвязи строения атома и структурой ПСХЭ;Воспитательная: развить познавательный интерес к устройству окружающего мира.Задачи:обучающие: дать понятие о составе атома и составе атомного ядра, электронной оболочке атома; научить определять состав атома; рассмотреть состав, строение химических элементов. рассмотреть физический смысл порядкового номера элемента, номера группы и номера периода химических элементов. научить описывать состав атомных ядер. развивающие: раскрыть взаимосвязь понятий: протон, нейтрон, массовое число, состав, строение; развивать ОУУН (составление акцентированного конспекта, умение выделять главное, систематизация материала, умение характеризовать состав, строение атома); реализовать элементы программ развития мышления, внимания, мотивации; сформировать у учащихся личностную мотивацию, познавательный интерес к данной теме; развить интеллектуальные и творческие способности учащихся, диалектическое мышление; углубить знания о взаимосвязи строения атома и структурой ПСХЭ; воспитательные: формирование физической и химической культуры; формирование взаимопомощи, доброжелательного отношения друг к другу, умения выслушать других при работе в классе, в группах. развить познавательный интерес к физике и химии УУД:Личностные: восприятие эстетических качеств физической науки: её гармоничного построения, строгости, точности, лаконичности; осознание ценности физической науки как мощного инструмента познания мира, основы развития технологий, важнейшей составляющей культуры;Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель; выделять количественные характеристики объектов, заданные словами; выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях, относящихся к физическим явлениям; выявлять причинно-следственные связи при изучении физических и химических явлений, процессов, делать выводы с использованием дедуктивных и индуктивных умозаключений, выдвигать гипотезы о взаимосвязях физических величин; самостоятельно выбирать способ решения учебной физической задачи (сравнение нескольких вариантов решения, выбор наиболее подходящего с учётом самостоятельно выделенных критериев). Регулятивные: принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий.Коммуникативные: умеют (или развивают) способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию.Планируемые образовательные результаты:Предметные:  использовать понятия: атом, молекула; объяснять физические явления, процессы и свойства тел, в том числе и в контексте ситуаций практикоориентированного характера: выявлять причинно-следственные связи, строить объяснение из 1–2 логических шагов с опорой на 1-2 изученных свойства физических явлений, физических закона или закономерности; Метапредметные: овладение навыками постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности; формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной и символической формах; формирование монологической и диалогической речи; Личностные: формирование целостного научного мировоззрения; воспитание чувства товарищеской взаимовыручки, этики групповой работы; формирование осознанного, толерантного отношения друг к другу; мотивация образовательной деятельности; формирование ответственного отношения к обучению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию. Оборудование: Интерактивная доска, таблица Д.И. Менделеева.Методы обучения: проблемныйФормы обучения: фронтальная

author: Хамаганова Татьяна Федоровна


title: Органикалық химияға кіріспе

author: Кайырбекова Индира Амангазивна


title: Решение задач разного уровня сложности. Подготовка к контрольной работе №2

description: Закрепить практические навыки учащихся через решение задач разного уровня сложности, используя алгоритм действий, согласно плана.

author: Голощук Татьяна Александровна


title: Электролиз

description: ЦЕЛЬ: Научиться составлять схемы электролиза и суммарные уравнения реакции:   а) расплава   б) водного раствора Объяснить в чем причина  отличия   электролиза расплава от электролиза раствора Применить знания электролиза при решении расчетной задачи

author: Глебова Ирина Юрьевна


title: Исследование эффективности действия ингибиторов

description: Основной проблемой является то, что, несмотря на широкое внедрение в нашу сегодняшнюю жизнь полимерных материалов, стекла, керамики, основным конструкционным материалом продолжает оставаться железо и сплавы на его основе. И так как избавиться от коррозии совсем невозможно, то, зная процессы, происходимые при коррозии, нужно искать новые и совершенствовать старые способы защиты от неё.В связи с этим, проблема, которую мы хотели бы затронуть в работе: Защита металлов от коррозии с помощью ингибиторов.

author: Галкина Юлия Николаевна


title: Мыло

description: Вопросам биохимии, физиологии и гигиены кожи уделялось определенное внимание еще с давних времен. Практическая значимость изучения строения и функционирования кожи человека первоначально была связана с потребностями медицины и гигиены. Лишь в последующем в связи с внедрением современных методов исследования стали развиваться направления, связанные с изучением строения и функционирования кожи в целом и отдельных ее составляющих.

author: Михеева Наталья Алексеевна


title: Твёрдые вещества. Кристаллические и аморфные тела

description: Дидактическая цель: создать условия для осознания, осмысления новой учебной информации, проверки уровня усвоения материала по теме «Твёрдые вещества».Задачи урока: Обучающие: обобщить, систематизировать уже имеющиеся знания о кристаллических, аморфных веществах, полимерах; осмыслить новую информацию  об этих веществах; уточнить понятие «твёрдое вещество». Развивающие: развивать наблюдательность, способность анализировать и делать выводы; систематизировать материал. Воспитательные: способствовать формированию научного мировоззрения, интереса к химии, общекультурным ценностям.

author: Ибрагимов Садиг Советович


title: Мыло ручной работы

description: Цель работы: Изготовить мыло ручной работы самостоятельно в домашних условиях или в условиях школьной лаборатории.

author: Точилина Марина Николаевна


title: Теория строения органических соединений Бутлерова

description: Цель урока:                   Образовательная: Сформировать понятие о сущности теории химического строения, о порядке соединения атомов в молекулах органических соединений, об их взаимном влиянии; сформировать понятие об изомерии и изомерах.                   Развивающая: Продолжить развитие умений: наблюдать, сравнивать, выявлять причинно – следственные связи, анализировать, делать выводы.                    Воспитывающая: Воспитание сознательной дисциплины, умения работать в коллективе, воспитание интернационализма.

author: Китаева Валентина Александровна


title: Периодический закон и периодическая система химических элементов с точки зрения строения атомов

description: Цель урока. Обобщить и углубить знания учащихся о Периодическом законе и Периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева.Задачи укрепить представление о взаимосвязи положения элемента в Периодической системе химических элементов, его строения и свойств с точки зрения строения атомовразвивать логическое мышление, умения анализировать и систематизировать, обобщать, выделять главное, составлять план действия, делать выводы;развивать познавательный интерес к химии;развивать умение формулировать и аргументировать собственное мнение, развивать самостоятельность;

author: Мацанова Анна Мариковна


title: Полисахариды

description: Цель урока: формирование умений самостоятельной работы с учебной литературой, поиска необходимой информации для выполнения заданий и овладение знаниями о полисахаридах; закрепление знаний о реакциях поликонденсации и гидролиза; совершенствование умений давать сравнительную характеристику физических и химических свойств, применения крахмала и целлюлозы.

author: Жданова Вера Михайловна


title: Жиры

description: Цели урока:1. Способствовать углублению знаний учащихся о жирах, их составе и строении, свойствах, превращении жиров в организме,  их роли в питании. Расширить знания учащихся о способах переработки жиров,  биологической роли жиров и значении этих процессов. Рассмотреть проблему замены пищевого сырья непищевым. Показать различие в свойствах мыла и СМС.2. Способствовать развитию общеучебных компетентностей учащихся, исследовательских навыков, умений применять полученные знания в повседневной жизни.3. Воспитывать культуру общения на уроке, взаимоуважение, коллективизм.

author: Лукьянова Татьяна Ивановна


title: Задачи на Водородный показатель

description: Очень часто затруднения вызывает решение задач на водородный показатель. Постараемся рассмотреть некоторые задачи на эту тему, и может быть это кому-нибудь из учителей поможет при рассмотрении данной темы. Вода слабый электролит. Н2О+ОННапишем выражение для константы диссоциации воды:                   КД= Перепишем это уравнение следующим образом:                =К[H2O];    [H2O]Kд=Произведение концентраций ионов водорода и гидроксид – ионов называется ионным произведением воды. Установлено, что при 250С ионное произведение воды КН2О=10-14 Ионное произведение величина постоянная.Растворы, в которых концентрация, ионов водорода и гидроксид-ионов одинакова, называются нейтральными растворами. При 250С, как уже сказано, в нейтральных растворах концентрация, как ионов водорода, так и гидроксид-ионов, равна 10-7моль/л.В кислых растворах больше концентрация ионов водорода, в щелочных-концентрация гидроксид-ионов. Но какова бы ни была реакция раствора, произведение концентраций ионов водорода и гидроксид-ионов остаётся постоянным.                              Нейтральный раствор    [н+]=10-7моль/л                              Кислый раствор              [н+]>10-7моль/л                              Щелочной раствор          [н+]<10-7моль/лКислотность или щёлочность раствора можно выразить другим, более удобным способом: вместо концентрации ионов водорода указывают её десятичный логарифм, взятый с обратным знаком. Последняя величина называется водородным показателем и обозначается рН. Например, если [н+]=10-5моль/л, то рН=5; если[н+]=10-9моль/л, то рН=9.Отсюда ясно, что в нейтральном растворе р Н =7                                  В кислых растворах      р Н<7                                  В щелочных растворах р Н>7

author: Громова Ольга Ильинична


title: Приборная база РФА анализа

description: Вопрос точного и оперативного контроля элементного химического состава имеет решающее значение для своевременного принятия оптимальных решений. Реальной альтернативой дорогостоящим и времязатратным лабораторным методам стал экспресс-анализ с использованием революционных портативных спектрометров NITON на основе технологии миниатюрной рентгеновской трубки и твердотельного детектора, успешно работающих в сотнях организаций России и СНГ.

author: Кушнов Ю.


title: Белки, их строение и свойства

description: Многообразие живых организмов, населяющих нашу планету, обуславливается во многом многообразием белков, из которых они построены. Белки – это основная составная часть всех живых организмов, так как из них состоит протоплазма и ядра живых клеток. Без белка нет жизни и они действительно являются ее основой.Белками являются все ферменты, ускоряющие в организмах разнообразные реакции обмена веществ. К белкам относятся и многие гормоны, регулирующие работу различных органов.Белковую природу имеют и антитела, защищающие организм от инфекций. Но к белкам принадлежат и токсины – вещества, угнетающие физиологические функции организма. Вы понимаете, что речь пойдет о белках.

author: Сергеева Наталия Ивановна


title: Гибридизация электронных орбиталей и пространственное строение молекул

description: Главная дидактическая цель:  создать условия для интеграции понятия «гибридизация электронных орбиталей», определяющего пространственное строение молекул  простых и сложных веществ.Цели урока Обобщить и систематизировать знания о строении органических и неорганических веществ  от типа гибридизации. Разработать алгоритм  определения геометрии молекул. Сформировать умение применять алгоритм. Создать условия для осмысления сложных понятий курса химии на примере метода моделирования молекул. Оборудование: модели кристаллических решеток графита, алмаза; модели из воздушных шаров, связанных по 2, по 3, по 4, соответствующие типам гибридизации sp-, sp2-, sp3-;  компьютер, экран, мультимедийный проектор.

author: Зоткина Наталия Владимировна


title: Бензол.Толуол

description: Предложены тестовые задания по теме "Ароматические углеводы".

author: Кайырбекова Индира Амангазиевна


title: Генетическая связь между классами органических веществ

description: Органическая химия - наука о жизненно-важных веществах. Углеводороды имеют большое значение для современных отраслей промышленности, техники, повседневной жизни людей. Эти вещества, как в индивидуальном состоянии, так и в виде природных смесей (газ, нефть, уголь), служат сырьем для производства десятка тысяч более сложных органических соединений, несут в наши дома тепло и свет.

author: Иванов Вячеслав Вячеславович


title: Металлы

description: Цель: систематизировать имеющиеся у обучающихся знания  в ходе выполнения эвристических заданий.Тип занятия: урок-путешествие.Технология, используемая на занятии: технология развития критического мышления через чтение и письмо.

author: Панов Егор Игоревич


title: Справочный материал для подготовки к ЕГЭ по химии

description: Цель: Помочь ученикам в подготовке кЕГЭ Справочный материалАмфотерные cоединения могут реагировать с щелочами двояко: в растворе и врасплаве   (раствор)2Al+2NaOH+6Н2О = 2Na[Al(OH)4] + 3H22Al + 2NaOH (конц. ) + 6H2O (гор. ) = 2Na[Al(OH)4] + 3H2↑ (cплавление)2Al+6NaOH = 2Na3AlO3 + 3H22Al + 2NaOH -> 2NaAlO2 + H2(раствор)Al2O3 + 2NaOH + 3H2O → 2Na[Al(OH)4] (В данном случае образуется тетрагидроксоалюминат натрия)(при сплавлении)Al(OH)3 + NaOH = NaAlO2 + 2 H2O(при добавлении раствора NaOH без нагревания).Al(OH)3 + NaOH = Na[Al(OH)4]  4K2Cr2O7 → 2Cr2O3 + 4K2CrO4 + 3O2↑,Al2O3+Na2CO3(t) =2NaAlO2+CO2 (без окислителя)NaAlO2+4HCl=NaCl+AlCl3+2H2OFe2O3+Na2CO3(t) =2NaFeO2+CO22MgCl2 + 2Na2CO3 + H2O = [Mg(OH)]2CO3 + CO2 + 4NaClAgCl + 2NH3 = [Ag(NH3)2]ClCu(OH)2 + 4NH3 = [Cu(NH3)4](OH)2CuSO4 + 4NH3 = [Cu(NH3)4]SO4Cr2O3+3KNO3+2Na2CO3→2Na2CrO4+3KNO2+2CO2↑.(с окислителем)   (раствор)Zn + 2 NaOH + 2 H2O = Na2[Zn(OH)4] + H2 (cплавление)Zn + 2NaOH ----> Na2ZnO2 + H2Реакция в растворе: ZnO + 2NaOH + H2O = Na2[Zn(OH)4] Реакция при сплавлении:2NaOH + ZnO = Na2ZnO2 + H2OРеакция в растворе:Zn(OH)2 + 2NaOH = Na2[Zn(OH)4] Реакция при сплавлении: Zn(OH)2  + 2NaOH ----> Na2ZnO2 + H2O MnO2 + 4 НСl(конц.) = MnСl2 + Сl2↑ + 2 H2O2KMnO4+16HCl => 2MnCl2 + 2KCl+5Cl2↑+8H2OK2MnO4 + 8HCl --> MnCl2 + 2Cl2 + 2KCl + 4H2O В присутствии катализаторов (MnO2,   )2KClO3 = 2KCl + 3O2↑При температуре ~ 4004KClO3 = 3KClO4 + KCl 400 °C);  KClO4 = KCl + 2O2↑ (550—620 °C)2KClO=2KCl+O2 (катализатор)3KClO=2KCl+ KClO3(при нагрев)   Реакция в растворе:2Сr+2NaOH+6Н2О = 2Na[Cr(OH)4] + 3H2Реакция при сплавлении:2Cr + 2NaOH -> 2NaCrO2 + H2Реакция в растворе: (в отсутствие окислителей)Cr2O3 + 2NaOH + 3H2O → 2Na[Cr(OH)4]Реакция при сплавлении:Cr2O3 + 2KOH → 2KCrO2 + H2O,Реакция в растворе:2Cr(OH)3 + 3NaOH = Na3[Cr(OH)6)]Реакция при сплавлении:Cr(OH)3 + NaOH = NaCrO2 + 2H2O2Fe+2NaOH+6Н2О≠ KClO3бертолетовая сольNa4P2O7пирофосфатK2Cr2O7- Это K2CrO4 +CrO3K2CrO4 -жёлтыйK2Cr2O7-оранжевыйCr(OH)3Светло зелёныйCr2O3-зелёныйKMnO4 -фиолетовыяMnCl2  -бесцветнаяK2MnO4  -тёмно-зелёная  (разложение) дихромата аммония Реакция сопровождается выбросом раскаленных докрасна твердых частиц-искр- оксида хрома(III) (после остывания они зеленого цвета)(NH4)2Cr2O7 = Cr2O3 + N2 + 4H2O   K2[Zn(OH)4]+2HCl(нед.)=2KCl+Zn(OH)2 + 2H2OK2[Zn(OH)4]+4HCl(изб.)=2KCl+ZnСl2 + 4H2OРазлагается при нагревании:K2[Zn(OH)4]= ZnO+ NaOH+ H2OВ  водных растворах разлагается:K2[Zn(OH)4]= K2ZnO2+ H2O  (темп. бол 300 ) или ZnO + 2КOH + H2OK2[Zn(OH)4]+Cl2=KCl+KClO+Zn(OH)2+H2OK2[Zn(OH)4]+CO2= Na2CO3 + Zn(OH)2+ H2O Используется для поглощения углекислого газа и обогащения воздуха кислородом в подводных лодках космических кораблях2Na2O2 + 2CO2 = 2Na2CO3+ O2K2C2O4 + H2SO4 = CO + CO2 + K2SO4 + H2O (или KНSO4)   .

author: Громова Ольга ильинична


title: Свойства карбонильных соединений

description: Урок изучения нового материала в профильном 10 классе с проведением лабораторной работы по ФГОС. Прилагается презентация с основными этапами урока. К учебнику В.В.Еремина, Н.Е. Кузьменко  под редакцией В.В.Лунина.Цели Деятельностная: формирование у учащихся умений анализировать разные источники информации, проводить эксперимент и интерпретировать его результат.Содержательная: расширение представлений о карбонильных соединениях за счет изучения их физических и свойств.

author: Колмыкова Наталья Анатольевна


title: Кислоты

description: Цель: формирование знаний о кислотах.Задачи: Образовательные:  обеспечить формирование представления об одном из важнейших классов неорганических соединений – кислотах, знаний обучающихся  о составе и номенклатуре кислот, умений обучающихся  классифицировать кислоты по различным признакам, умений обучающихся находить степень окисления элементов в кислотах, заряд ионов кислотных остатков. Развивающие: создать условия для развития мышления обучающихся, умения анализировать, сравнивать, обобщать, систематизировать, выделять существенные признаки и свойства объектов, классифицировать факты, делать выводы; развития практических умений и навыков работы с лабораторным оборудованием и химическими реактивами, актуализации знаний обучающихся о правилах работы в химическом кабинете в связи с изучением свойств кислот. Воспитательные:  воспитание ответственности за результаты своей работы.

author: Меньшикова Ольга Анатольевна


title: Гетероциклические соединения

description: Строение гетероциклов, их химические свойства, биологическое значение.

author: Женюх Н.Н.


title: Методы борьбы с коррозией химической аппаратуры

description: Термин "коррозия" происходит от латинского слова "corrodere", что означает "пожирать, изгладывать". Этот процесс заключается в физико-химической реакции между материалом и окружающей средой и приводит к изменениям в свойствах материала. Результатом является так называемый "коррозионный эффект", оказывающий катастрофическое воздействие на экономику.

author: Копырин Иван Сергеевич


title: Галогенпроизводные углеводородов

description: Состав галогенпроизводных, классификация, способы получения, физические и химические свойства, в зависимости от природы галогенов, числа атомов галогенов, особенностей радикала. Применение галогенпроизводных углеводородов.

author: Женюх Николай Николаевич


title: Окислительно – восстановительные реакции

description: Окислитель, восстановитель, степень окисления, ОВР, уравнение ОВР методом электронного баланса. Уравнение ОВР электронно – ионным методом (метод полуреакций) в кислой, щелочной, нейтральной среде, с участием пероксида водорода.

author: Женюх Николай Николаевич


title: Виды химических электродов и их назначение

description: Электроды различают по назначению и принципу действия.В зависимости от назначения бывают электроды - вспомогательные и измерительные, по принципу действия – металлические (электронно-обменные), ионоселективные (мембранные) . Электроды подразделяющиеся  по назначению:        1. Индикаторный электрод- это электрод (измерительный) потенциал которого зависит от активности им концентрации определяющих ионов.Индикаторные электроды подразделяются на хингидронный и стеклянный. Хингидронный электрод, представляет собой платиновую проволоку, опущенную в сосуд с исследуемым раствором, в который предварительно помещают избыточное количество хингидрона – соединения хинона  и гидрохинона , способных к взаимопревращению в равновесном окислительно-восстановительном процессе, в котором участвуют ионы водорода.Стеклянный электрод, являющийся наиболее используемым индикаторным электродом, относится к ионоселективным или мембранным электродам. В основе работы таких электродов лежат ионообменные реакции, протекающие на границах мембран с растворами электролитов.Стеклянные электроды чувствительны к ионам водорода и его мембрана изготавливается из специального сорта стекла .

author: Садкова Анастасия Игоренва


title: Углеводороды

description: Цель урока: Обобщить знания:         -  по основным положениям теории строения органических соединений А.М. Бутлерова;        - по строению, изомерии, номенклатуре, химическим свойствам углеводородов (алканов, алкенов, алкинов). Развивать умения и навыки студентов в составлении уравнений реакций по химическим свойствам углеводородов и названии изомеров; умения и навыки обращения с химическим оборудованием и реактивами; умения работать в группах. Формирование у студентов познавательных интересов, положительных мотивов учебно – познавательной деятельности.

author: Китаева Валентина Александровна


title: Аминокислоты

description: Строение аминокислот, физические и химические свойства, биологическое значение и применение.

author: Женюх Николай Николаевич


title: Предельные одноатомные спирты

description: Урок разработан по теме спирты.Цель-  добиться усвоения понятия “спирты”; сформировать знания о составе, строении, номенклатуре спиртов, физиологическом воздействии на организм, физических свойствах, способах получения, областях применения.

author: Дамирова Лариса Владимировна


title: Методика решения расчетных задач по неорганической и органической химии

description: Данный материал позволяет педагогам успешно готовить воспитанников к выпускному экзамену по химии. Методическяа разработка содержит подробный алгоритм действий, существенно упрощающий решение сложных расчетных задач.

author: Некрасова Светлана Марьяновна


title: Химия пәнінен арналған дидактикалық материалдар жинағы

author: Битабарова Хадиша Исабековна


title: Аминқышқылдар

author: Муталханова Алтынай Кайратовна


title: ЭЛЕКТРОЛИЗ

description: Предлагается конспект урока по теме ЭЛЕКТРОЛИЗ , рассматриваются варианты возможного электролиза по ряду напряжения металлов , задаются   задания для самостоятельного выполния как вариант закрепления материала

author: Глебова Ирина Юрьевна


title: Сера в степенни окисления минус 2 с различными окислителями

description: Сера в степени окисления -2 окисляется без нагревания до простого вещества, при нагревании до серной кислоты (сульфат иона). • концентрированная азотная кислота окисляет сероводород. Окисление идет глубже при нагревании:2HNO3(конц.) + H2S → S↓ + 2NO2 + 2H2OH2S + 8HNO3(конц.) → H2SO4 + 8NO2↑ + 4H2O• концентрированная азотная кислота окисляет сульфиды до сульфатов ( при нагревании, холодная может дать S:CuS + 8HNO3(конц.) → CuSO4 + 4H2O + 8NO2↑ZnS+ 10HNO3(конц.) → Zn(NO3)2 + 4H2O + 8NO2↑ + H2 SO4 или ZnS + 8HNO3 = 8 NO2 + ZnSO4 +4H2OAl2S3 + 12 HNO3 = 2 Al(NO3)3 + 6 NO2 + 3 S + 6 H2O FeS2 + 8 HNO3 = Fe(NO3)3 + 5NO + 2H2SO4 + 2H2O  CaS + 4HNO3(конц.) → Ca(NO3)2 + S↓ + 2NO2↑ + 2H2OРазбавленная азотная кислота доводит серу до нуля5К2S + 12HNO3→ 10КNO3 + 5S↓ + N2↑ + 6H2O

author: Громова Ольга Ильинична


title: Белки

description: Данный урок ведется на трех языках (русский, английский и казахский).

author: Шукунов Азамат Жангалиевич


description: Строение электронных оболочек атомов элементов малых периодов.

author: Котенева Наталья Алек5сандровна


title: Характеристика химических элементов и их соединений на основе положения элементов в периодической системе

description: Цель урока: обобщить знания учащихся по теме, проверить степень усвоения материала; стимулировать познавательную активность ребят, развивать интерес к предмету, смекалку, эрудицию, умение быстро и чётко формулировать и высказывать свои мысли, логически рассуждать применять свои знания на практике; воспитывать чувство сопричастности общему делу, умение работать коллективно, работать с дополнительной литературой.

author: Бикбау Хамида Сафеевна


title: Окислительно - восстановительные реакции

description: Окислитель, восстановитель, уравнение овр электронным балансом и ионно - электронным методом.

author: Женюх Николай Николаевич


title: Қаныққан көмірсутектер

author: Кайырбекова Индира Амангазивна


title: Оксиды

description: Задачи:- сформировать понятия «водородные соединения», «оксиды»;- развитие умений составлять формулы оксидов и водородных соединений, правильно называть эти соединения;- рассмотреть свойства наиболее распространенных оксидов и водородных соединений;- воспитывать самостоятельность у учащихся.

author: Козарез Валентина Сегеввна


title: Дисахариды. Сахароза

description: Цели урока: закрепить знания учащихся о моносахаридах и познакомить с олигосахаридами на примере сахарозыЗадачи:1) обучающие - создать условия для восприятия и первичного закрепления нового материала о строении и свойствах сахарозы как представителя дисахаридов; показать практическую значимость изучаемого материала; развивать логическое мышление через нахождение связей строение – свойства – применение вещества; 2) развивающие - развивать навыки исследовательской работы, умение работать в группах;3) воспитывающие - воспитывать любовь к родному краю и умение выступать перед аудиторией; поддерживать интерес к изучаемому предмету.

author: Поляница Надежда Павловна


title: Восточный Казахстан

description: Тема урока: Восточный Казахстан.ЭГП, природные условия, ресурсы, население.Цели:·        Создать условия для формирования представления о ЭГП Восточного Казахстана;·        Создать условия для формирования информационной и коммуникативной компетентностей;·        Пополнить запас географических названий  на английском языке

author: Самохвалова Наталья Сергеевна


title: Ионные уравнения

description: Задачи:- сформировать понятие «реакции ионного обмена» и представление об условиях их протекания;- научить учащихся отражать сущность РИО с помощью ионных уравнений (полного и краткого);- продолжить развитие учащихся о химических реакциях и условиях их протекания, развивать исследовательские умения учащихся;- воспитывать бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих через соблюдение правил техники безопасности.

author: Козарез Валентина Сегеввна


title: Соли. Классификация, номенклатура. Свойства солей

description: Цель урока: систематизировать имеющиеся знания и получить новые знания о солях.     Образовательная задача: закрепить и расширить знания о строении, номенклатуре, классификации и свойствах солей, рассмотреть значение важнейших представителей класса в природе и жизни человека.     Развивающая задача: совершенствовать умения учащихся анализировать, сравнивать, устанавливать взаимосвязи между строением и свойствами.     Воспитательная задача: Развивать творческие способности, социальную активность учащихся через установление межпредметных связей химии с биологией, экологией, медициной, историей, литературой.     Оборудование урока: м/м проектор, экран, карточки с формулами солей, штативы для пробирок, пробирки, предметы (пищевая сода, мел, скелетная кость, малахитовые бусы, жемчужный браслет, яичная скорлупа, мыло).

author: Котенева Наталья Александровна


description: .Здоровьесберегающие условия обучения ребенка с ОВЗ в условиях массовой школы

author: Наталья Александровна Синельникова


title: Обобщение, систематизация знаний по химии за курс 8 класса

description: Цель урока:1) формирование познавательных, коммуникативных, регулятивных универсальных учебных действий;2) обобщение и систематизация знаний обучающихся об основных классах неорганических веществ, типах химических реакций ,технике безопасности, веществах, химических свойствах, знаний химических формул.Способы обучения: индивидуально-групповой способ, фронтальный способ.Средства обучения: медиа, , карточки с заданиями, схемы, таблицы, ребусы, лаборатория.

author: Хилажева Алиса Рамилевна


title: Титриметриялық анализ

author: Хайруллина Шынар Менжановна


title: Решение задач на нахождение массовой и объемной доли компонента в смеси

description: Методическая разработка занятия по химии будет интересна для преподавателей химии. Цель: научиться решать расчётные задачи на определение объёмной и массовой доли компонентов смеси.

author: Липина Людмила Юрьевна


title: Фенолы

description: Фенолы. Данная тема позволяет поближе познакомиться с фенолами.

author: Белова Ольга Михайловна


title: Оксиды

description: Цель урока: создать условия для усвоения обучающимися понятие об оксидах как об одном из классов химических соединений, их состава, номенклатуры, свойств и получения.

author: Нурисламова Рузалия Салимзяновна


title: В мире чудес

description: Цель: формирование интереса к изучению химии, ориентирование учащихся к выбору профессии, связанной с химией. Воспитывать любовь к изучению предмета.

author: Суменкова Лидия Михайловна


title: Кислоты, их состав. Классификация кислот

description: Цели урока: познакомить учащихся с составом, названиями, классификацией и представителями класса кислотЗадачи урока: Образовательная: сформировать знания учащихся о кислотах, их составе, способах классификаций и названий представителей класса кислот; Развивающая: совершенствовать умения экспериментировать, наблюдать, анализировать, делать выводы, умения слушать и слышать другого человека Воспитательные: продолжить формирование диалектико-материалистического мировоззрения учащихся об окружающих их веществах, обратить внимание учащихся на правила работы с кислотами.

author: Смирнова Елена Борисовна


title: Белки

description: Тип занятия: урок обобщения и усвоения новых знаний.Форма проведения занятия: пресс – конференция с элементами лабораторного практикума.Форма работы: Работа в группах.План урока:1. Содержание белков в организме. Функции белков.2. Историческая справка о теории строения белковых молекул.3. Классификация белков. Строение и структура белка.4. Свойства белков. Качественные реакции.5. Превращение белков в организме.6. Биосинтез белка.

author: Елизарова Екатерина Ивановна


title: Периодический закон и система Д.И.Менделеева

description: Цель урока: обобщить и систематизировать знания учащихся по теме; проверить степень усвоения материала; стимулировать познавательную активность, умение быстро и четко формулировать свои мысли, применять свои знания на практике, умение работать в группах.

author: Кеда Елена Францевна


title: Способы разделения смесей

description: Данная презентация предназначена для проведения урока химии в 8 классе по теме "Способы разделения смесей". Данный урок разработан в технологии деятельностного метода. Учащимся предлагаются различные виды работ на уроке: выведение темы урока, целей, построение плана выхода из затруднения, предусмотрены лабораторная работа, самостоятельная работа, работа с учебником, рефлексия.

author: Потапова Маргарита Ивановна


title: Вода - удивительное вещество природы

description: Цели- Расширить традиционные знания детей о воде.- Показать природообразующую функцию воды.- Формирование целостного представления об объекте изучения в школе.- Вода, как объект изучения, с точки зрения различных наук.

author: Николаева Татьяна Викторовна


title: Предмет химии. Вещества

description: Цель: познакомиться с понятиями вещество, простыми и сложными веществами, химическим элементом, свойствами веществ. План предстоящей нашей деятельности на уроке- в начале изучение нового материала, а затем его закрепление.

author: Буккарина Баянслу Рахметоллаевна


title: Реакции обмена

description: Цель: обеспечить усвоение учащимися понятия "реакции обмена".Задачи: распознавать реакции обмена среди остальных типов химических реакций; формировать умение записывать уравнения химических реакций и расставлять еоэффициенты; применять правило Бертолле при составлении уравнений реакций обмена.

author: Буравлева Светлана Васильевна


title: Химические реакции

description: Цель урока: способствовать формированию знаний обучающихся об отличии физических явлений от химических реакций.Задачи урока: обучающие: содействовать формированию различий между физическими и химическими явлениями; повторить признаки и условия протекания химических реакций; дать первоначальное представление о классификации химических реакций по тепловому эффекту; развивающие: развивать навыки вести сравнительный анализ, обобщать и делать выводы, формулировать определения понятий; развитие логико-смыслового мышления учащихся, памяти, химического языка, а также умения осуществлять самостоятельную деятельность на уроке; воспитательные: воспитывать культуру умственного труда, положительную мотивацию к учению.

author: Шакирова Ирина Николаевна


title: Гидролиз солей

description: Цель урока: сформировать у учащихся понятие гидролиза солей.Задачи:- Научить учащихся определять характер среды растворов солей по их составу, составлять ионные уравнения реакций гидролиза солей по первой стадии;- углубить их знание свойств солей, понимание практического гидролиза в природе и жизни человека;- развить мышление учащихся, умение делать логические выводы из наблюдений по опыту;- закрепить умения и навыки химического эксперимента работать с таблицами, справочным материалом, дополнительной литературой.

author: Пешкичева Алена Валерьевна


title: Итоговый практикум по химии в 11 классе

description: План-конспект проведения дидактической модели урока  по химии с использованием дистанционных образовательных технологий (итоговый практикум по общей и неорганической химии).Краткая аннотация урока - не более 10 строк.Итоговый практикум по общей и неорганической химии проводится в конце учебного года. Это урок, на котором ученик показывает приобретенные знания по химии при выполнении различных практических заданий и упражнений. Практические задания даются по возрастанию сложности, сопровождаются соответствующими видео-фрагментами, иллюстрирующими тот или иной опыт. Ученик должен показать умение анализировать увиденное, умение составлять план действий по распознаванию веществ, а так же производить самопроверку выполненных заданий. На уроке используются ресурсы i-школы (Химия 11 класс).

author: Дунаева Ирина Ивановна


title: Химияны оқытуда халықтық педагогиканың элементтерін пайдалану

description: Тәуелсіздік алғаннан кейінгі елдің тәуелсіз, әрі тегеурінді, терең мазмұнды үздіксіз білім жүйесі болуы керек. Ол мемлететтің экономикалық, қорғаныс қабілеттерін күшейтері анық. Жас жеткіншектерді ұлтын, елін шексіз сүюге тәрбиелейтін бірден бір құрал,оқу тәрбие ісіне қазақ халқының этнопедагогикасын сәтті ендіру болып табылады. Халқымыздың дәстүрілі білім мен тәрбиелер жиынтығы ғұмыр бойы жинақтаған тәжрибелерінің қорытындысы. Оларға талай ғасырлар сүзгісінен өткен ұғымдар, түсініктер, пайымдар жатыр. Мәдени мұралар уақыт, озып, қоғам дамыған сайын екшеленіп, жаңарып жаңа мазмұнға ие болады. Сондықтан қазақ халқының мәдени мұралары адамзат баласының қол жеткізген дана пікірлері мен асыл ойларына, тәжірибелік тұжырымына өте бай.

author: Сеидахметова Сымбат Есенгельдиевна


title: Фенолоксикислоты

description: Строение, двойственные функции фенолоксикислот, оптическая активность. Применение, биологическое значение.

author: Женюх Николай Николаевич


title: Кислоты

description: Цель: усвоение знаний обучающихся о кислотах как классе неорганических соединений.

author: Медянникова Алла Никифоровна


title: Простые и сложные вещества

description: Ознакомление с простыми и сложными веществами – основными формами существования элементов в природе.

author: Сечева Ольга Юрьевна


title: Урок химии с применением технологии БИС и формирующего оценивания

description: Материал урока по теме " растворы"

author: Святочевская Мария Александровна


title: Пространственное строение молекул в свете теории о гибридизации электронных орбиталей

description: Главная дидактическая цель:  создать условия для интеграции понятия «гибридизация электронных орбиталей», определяющего пространственное строение молекул  простых и сложных веществ.Цели урока Обобщить и систематизировать знания о строении органических и неорганических веществ  от типа гибридизации.  Разработать алгоритм определения геометрии молекул. Сформировать умение применять алгоритм. Создать условия для осмысления сложных понятий курса химии на примере метода моделирования молекул.

author: Зоткина Наталия Владимировна


title: Урок химии в 8 классе: "Кислоты"

description: Тема: Кислоты. Состав и классификация кислот.  Цель: ознакомление учащихся с новым классом неорганических соединений – кислотами.Задачи: сформировать у учащихся понятие о кислотах, как о классе неорганических соединений; изучить состав, номенклатуру и классификацию  кислот; закрепить умение составлять формулы кислот и давать им название; рассмотреть основные способы получения кислот.Тип урока: Урок усвоения новых знаний.Оборудование: интерактивное оборудование, презентация «Кислоты», тесты, карточки для самостоятельной работы, инструкции для лабораторной работы.Оборудование и реактивы для учащихся: по три пробирки с растворами  азотной, соляной, серной кислот; индикаторы: метилоранж, фенолфталеин, универсальный индикатор и сок краснокочанной капусты; пипетки, штатив, стакан с водой.

author: Исаева Макка Маулдыевна


title: Ковалентная полярная связь

description: Задачи:- дать представление о ковалентной полярной связи, электроотрицательности;- сформировать умения составлять формулы простейших полярных молекул, описывать их свойства;- сформировать понятие о валентности и на основе этого понятия научить определять валентность атомов элементов по формулам их соединений, составлять формулы по валентности атомов, входящих в       соединения;- развитие умений анализировать и сравнивать;- воспитывать культуру общения.

author: Козарез Валентина Сегеввна


title: Кислоты

description: Урок изучения нового материала, в ходе урока учащиеся анализируют свои наблюдения за веществами, встречающимися в природе, в химической лаборатории, определяют классификацию кислот и их свойства.

author: Калашникова Ирина Алексеевна


title: Химические явления

description: Цель урока: учащиеся должны усвоить понятия о химических явлениях, признаках и условиях протекания  химических реакций.

author: Репина Светлана Игоревна


title: Количество вещества. Молярная масса

description: Цель урока.   Познакомить учащихся с понятием «количество вещества», «моль»; сформировать представление о молярной массе вещества; научить вычислять количество вещества по известной массе вещества и массу вещества по известному количеству вещества.

author: Фаттакова Галия Хазимовна


title: Циклоалканы

description: Цели: Изучить циклоалканы, как один из классов карбоциклических  соединений.  Задачи:   продолжить формирование понятия об основных классах углеводородов; начать формировать понятие о  карбоциклических соединениях; изучить строение, номенклатуру и изомерию циклоалканов; рассмотреть основные способы получения и применения циклоалканов; изучить химические свойства циклоалканов и генетическую связь с другими классами углеводородов.

author: Кайырбекова Индира Амангазиевна


title: Вещества

description: Цель урока:1. Обучающая.- Сформировать представление о предмете химии, познакомить с техникой безопасностипри работе в химическом кабинете.- Дать первоначальныепонятия о веществе как объекте изучения химии.- Научить определять и описывать свойства веществ, находить существенные признаки.2. Развивающая.- Способствовать овладению основными способами мыслительнойдеятельности (сравнение, сопоставление, анализ, синтез, обобщение,систематизация).- Реализация реальных возможностей для развития речи обучающихся.- Обеспечение овладения всеми видами памяти.- Развитие познавательного интереса к предмету.- Развитие самостоятельности.- Развитие коммуникативных качеств личности школьника.3. Воспитательная.- Воспитывать культуру умственного труда.-  Продолжить пропаганду экологическойработы.- Экономическое воспитание.Тип урока. Изучение и первичное закрепление новых знаний.Методы проведения.1)    Словесные (рассказ учителя на основе демонстрации объектов и наглядных пособий, беседа с опорой на знания, полученные при изучении курса физики).2)    Наглядные (презентация).3)    Практические (тестирование при закреплении изученной темы, работа с тетрадями).

author: Пономарев Сергей Евгеньевич


title: Массовая доля компонентов смеси, раствора

description: Цель урока: формирование универсального расчётного понятия «доля» на основе сформированного в курсе математики понятия «часть от целого». Формирование умения решать расчётные химические задачи с использованием понятий «массовая доля элемента в веществе», «массовая доля растворённого вещества».Задачи:образовательные:  показать прикладное значение изучаемого способа решения расчётных задач в жизни; развивать навыки логического мышления и интерес у школьников к химической науке; воспитывать чувство локтя и ответственности; применять межпредметные связи химии и математики; совершенствовать навыки решения расчётных задач по химии; выяснить для чего нужны знания о массовой доле в повседневной жизни человека; развивающие:    развивать основные приемы критического мышления, умения анализировать,сравнивать, обобщать, делать выводы, развивать речь и творческиеспособности учащихся; воспитательные: формировать умение участвовать в коллективном обсуждении.

author: Гданская Алла Васильевна


title: Соперник золота

description: Описание работы:Интегрированный урок в форме экспресс-проекта «Соперник золота».Предметная область – химия, биология, география.Участники: учащиеся 8 класса (13-14 лет).Цель: в процессе работы над экспресс-проектом выявить межпредметные связи на примере поваренной соли, выяснить и обосновать практическую составляющую полученных знаний.Задачи: Образовательные: 1) актуализировать знания учащихся в области химии, географии, биологии на примере поваренной соли;2) способствовать формированию умений работать с различными источниками информации. Развивающие: 1) способствовать формированию познавательного интереса и мотивации;2) развивать логическое мышление путём сравнения, обобщения, анализа и синтеза, навыки самоконтроля и рефлексии;3) выявить межпредметные связи, возможность практического применения знаний, полученных по отдельным предметам;4) способствовать формированию представлений о единстве живой и неживой природы, целостного восприятия окружающего мира. Воспитательные: способствовать формированию навыков коллективной работы, творчества, элементов общечеловеческой культуры.

author: Вербина Вера Дмитриевна


title: Уравнения химической реакции. Закон сохранения массы веществ

description: ЦелиНачать формирование навыков составления уравнения химических реакций. Научить уравнивать с помощью коэффициентов на основе знания закона сохранения массы вещества М.В. Ломоносова.

author: Семенова Сюзанна Михайловна


title: Оксиды

description: «Один опыт я ставлю выше, чем тысячу мнений рождённых только воображением» М.В. ЛомоносовОбразовательная цель: Привести в систему знания учащихся о классификации и химических свойствах основных и кислотных оксидов, типах химических реакций; закрепить умение учащихся составлять уравнения химических реакций. Научить составлять структурные формулы оксидов исходя из валентности

author: Бикбау Хамида Сафеевна


title: Металлическая связь

description: Задачи:- сформировать представления о металлической связи, атом-ионах, механизме образования металлической связи;- повторить и закрепить знания о ковалентной связи;- продолжить развитие основных мыслительных операций: сравнения, анализа, синтеза;- воспитывать культуру общения.

author: Козарез Валентина Сегеввна


title: Паспорт кабинета химии

description: Паспорт кабинета химии содержит перечень средств обучения, электронные таблицы и реактивы.

author: Штарина Елена Юрьевна


title: Периодическая система химических элементов

description: Цели урока:1.Раскрыть сущность, структуру, значение периодической таблицы химических элементов Д.И. Менделеева.2.Научить давать характеристику химических элементов на основе положения в ПСХЭ.3. Применять теоретические знания для предсказания свойств простых веществ на основе положения химических элементов в ПСХЭ.4. Развивать логическое мышление, творческие способности учащихся, максимальное вовлечь каждого ученика в образовательный процесс.5. Повысить мотивацию учащихся к изучению химии.Тип урока: Урок новых знаний с элементами игры.

author: Крымкова Галина Алексеевна


title: Химическая связь и строение молекул

description: Тест на тему: «Химическая связь и строение молекул» для 11 класса.1. В соединении калия с хлором химическая связь1) ковалентная полярная,  2) ковалентная неполярная,  3) ионная,  4) металлическая2. В соединении калия с кислородом химическая связь1) металлическая, 2) ковалентная полярная,  3) ковалентная неполярная,  4) ионная3.Тип связи в молекуле азотной кислоты1) ковалентная полярная,  2) ионная,. 3) металлическая,  4) ковалентная неполярная4. Химическая связь соответственно: ионная, ковалентная полярная, ковалентная неполярная1) NaCl, NH3, Br2,  2) H2O, CaO, KCl,   3) Cl2, MgO, HCl,  4)  NaOH, H2S, CO.

author: Селиверстова Ольга Александровна


title: Карбоновые кислоты

description: Цель:продолжить знакомство учащихся  с кислородсодержащими соединениями, на примере уксусной и муравьиной  кислот изучить химические свойства предельных одноосновных карбоновых кислот;показать сходство и отличие неорганических и органических кислот;изучить качественные реакции на карбоновые кислоты.

author: Ахмедова Ханидат Ильясовна


title: Превращения веществ. Отличие химических реакций от физических явлений. Роль отечественных ученых в становлении химической науки: М.В.Ломоносов, Д.И.Менделеев

description: Компетентно - ориентированный урок для 8 класса

author: Антонина Павловна Малашкина


title: Воздух, его состав. Оксиген. Распространенность оксигена в природе. Кислород, его общая характеристика и нахождение в природе. Получение кислорода и его физические свойства

description: Изучить состав воздуха, ознакомить учащихся с работами Лавуазье об установлении состава воздуха, сформировать представление о воздухе как смеси газов, раскрыть взаимосвязь химии, человека, природы и показать, что главной причиной загрязнения природы является человек; познакомить учащихся с историей открытия кислорода, общей характеристикой элемента и простого вещества, изучить физические свойства кислорода. Познакомить учащихся с основными способами получения кислорода в лаборатории и промышленности.

author: Ерух Александр Николаевич


title: Оксиды углерода (II) и (IV)

description: Цель и задачи занятия: создание условий для формирования универсальных учебных действий (УУД) в процессе познавательной деятельности по изучению состава, строения, физических и химических свойств, получения и применения оксидов углерода (II) и (IV).

author: Григорьева Анна Александровна


description: Урок по теме "Химические элементы и вещества в свете атомно-молекулярного учения" построен на основе системно-деятельностного подхода в обучении. Освоение учебного материала осуществляется через постановку и решение учебных задач. Материал урока позволяет формировать у обучающихся естественнонаучную, математическую и читательскую грамотность.

author: Сергеева Эля Адамовна


title: Природные ресурсы и хозяйство Урала

description: Тема урока: Урал. Географическое положение, природные условия и ресурсы.По дидактической цели: урок ознакомления с новым материалом, по форме урок – беседа.Урок в курсе является 56, а в изучении Уральского экономического района первым из двух. Материал опирается на имеющиеся у учащихся знаний из курса физической географии, умение работать с тематическими картами, умение давать оценку ЭГП района. Приобретенные знания данного урока, станут основой в изучении следующей темы «Население и хозяйство региона».В структуре урока чётко прослеживаются основные этапы: организация начала занятий. На данном этапе  определяется готовность класса и оборудования к уроку и включение учащихся в деловой ритм. Проверка усвоения ранее изученной темы проводится через разноуровневую тестовую работу, в которую были включены, в том числе и задания ГИА 2014г. Изучение нового материала проводится с использованием следующих видов деятельности: работа с картой, заполнение таблицы, фронтальная беседа, формулирование выводов. Последовательно с учетом принципа индукции (от частного к общему) осуществляется достижение цели урока – формирование знаний о природных условиях и экономико – географическом положении Уральского экономического района. В ходе урока продолжают формироваться внутрипредметные связи (экономическая + физическая география). Своеобразным стержнем урока стало подготовленная с использованием Интернет-ресурсов учебная презентация, органично соединившая отдельные моменты урока.Демонстрация слайдов взяла на себя в некоторой степени функцию эстетического и информационного фона урока. Обоснованность её использования была продиктована и тем, что зрительные образы позволили создать целостную картину изучаемого объекта. Так же использовались традиционные настенные карты, атласы, схемы учебника. При подведении итогов урока и постановке домашнего задания используются задачи продуктивного уровня, выполнение такого типа заданий способствует развитию познавательного интереса, дает возможность продолжить работу в виде исследовательской деятельности. Кроме того, продуктивные задания способствуют повышению самостоятельности, формируют собственное мнение, позволяют связать изучаемый материал с реальной жизнью. В завершении урока инициирую учеников на дальнейший осознанный сбор информации по теме (предлагаю просмотр фильмов, рекомендую литературу, адреса интернет-сайтов).

author: Немчинова Жанна Евгеньевна


title: Классификация сложных веществ

description: Урок обобщения и систематизации знаний. Цели урока: повторение, углубление и обобщение сведений об основных классах неорганических соединений, построение названий соединений и их классификации.Урок предполагает следующие формы и методы: беседа с элементами исследовательской и самостоятельной работы учащихся, работа у доски, индивидуальная, парная и групповая работа.

author: Коблова Елена Владимировна


title: Чипсы

description: о вреде чипсов

author: Якушова Галина Николаевна


title: Функциональный анализ органических соединений

description: Цель: - закрепить и систематизировать теоретические знания учащихся о качественных реакциях на функциональные группы основных классов органических соединений; - продолжить формирование практических умений и навыков, соблюдение правил ТБ;-  развивать логическое мышление;-  формировать умения анализировать, сравнивать, делать выводы;-  воспитывать трудолюбие, настойчивость.

author: Хусточка Светлана Ивановна


title: Менделеев Д.И,

description: Проект о жизнедеятельности великиго ученого - химика Д.И. Менделеева. Его биография научные труды и другие достижения в сфере науки.

author: Савельева Валентина Александровна


title: Строение атома

description: Урок изучения нового материала.Цель урока: познакомить учащихся со строением атома, раскрыть физический смысл порядкового номера химического элемента в таблице Д.И.Менделеева.Задачи урока:Образовательные:1.Познакомиться (повторить) вопросы сложного строения атома.2.Раскрыть физический смысл порядкового номера химического элемента в периодической системе.3.Изучить планетарную модель строения атома.Развивающие:1.Отработать навыки определения состава атома, состава ядра атома по периодической системе химических элементов.2.Продолжить развитие навыков работы с опорным конспектом, таблицей, схемой.Воспитательные:1.Развивать познавательный интерес к предметам.2.Показать значение опытных фактов.3.Раскрыть материальность строения вещества.

author: Антонова Галина Николаевна


title: Белки, их строение и функции

description: Цель Образовательная: продолжить формировать знания о белках как макромолекулах - биополимерах, познакомить учащихся с составом, строением, свойствами и функциями белков.

author: Соломонова Екатерина Федосиевна


title: Двухосновные карбоновые кислоты

description: Строение, свойства, получение. применение двухосновных карбоновых кислот.

author: Женюх Николай Николаевич


title: Комплексные соединения

description: Строение комплексных соединений, номенклатура, диссоциация, константа нестойкости.

author: Женюх Николай Николаевич


title: Свойства и применение важнейших неметаллов

description: Цель урока: систематизировать и обобщить знания учащихся о неметаллах, их характерных особенностях, чертах сходства и отличия от металлов,совершенствовать навыки учащихся давать характеристику химическим элементам.Задачи урока:образовательная: повторить, обобщить и систематизировать знания учащихся о строении атомов неметаллов, свойствах неметаллов и их соединений, формировать умения систематизировать и анализировать информацию, полученную на уроках химии; рассмотреть значение неметаллов в жизни человека;развивающая: развивать логическое мышление, способность обобщать, речь, коммуникативные способности, самостоятельность, познавательный интерес;воспитательная: воспитывать культуру умственного труда, ответственность за результаты своей работы.Урок проводится с использованием игровой ,проектной,критического мышления технологий.Некоторые  задания взяты из ВПР ,имеют занимательный характер.В ходе урока проводится групповая,индивидуальная работа.Расчетные задачи содержат интересную информацию.Составлена технолгическая карта урока.

author: Яковлева Лидия Амировна


title: Бақылау жұмысы

description: 1 -нұсқа.1.Алюминий білеушені өңдеу кезінде оның температурасы 200С-тан 4200С-қа дейін артты.Алюминийдің массасы 5кг болса,онда оның ішкі энергиясы нешеге тең?Са=920Дж/кг*С.2.Стақандағы (250*10-6м3) қайнаған су 140С-қа дейін суығанда қандай жылу мөлшері бөлінеді?Ссу=4200Дж/кг0С ρ=1000кг/м3.3.Массасы 3кг оқ-дәрі жанғанда 11400кДж энергия бөлінген. Оқ-дәрінің меншікті жану жылуын есептеңдер.2-нұсқа.1.Массасы 1,5т кірпіштеге жасалған пешті 10 0 С-тан 20-қа дейін жылыту үшін қанша жылу мөлшері қажет? Ск=880 Дж/кг*С.2.Көлемі 1,5л бензинді көлемі 0,5л спиртпен араластырылған. Осы отын жанғанда бөліп шығатын жылу мөлшері қандай ?ρб=710кг/м3;ρс=800кг/м3;gб=46*106Дж/кг;gс=27*106Дж/кг3.Алынған жылу мөлшері 9*106кДж механикалық энергияға тең болу үшін неше тонна шымтезек жағу керек?gм=14*106Дж/кг.

author: Алпысова Кулайм Абдикаримовна.


title: Кислоты, их состав, классификация и значение

description: Задачи урока Образовательные  Рассмотреть состав и классификацию кислот. Продолжить формирование умений записывать формулы веществ основных классов неорганических соединений. Продолжить формирование умений определять степень окисления химических элементов в соединениях. Развивающие  Продолжить развитие мыслительных умений учащихся: сравнивать, анализировать, делать выводы. Продолжить развитие навыков экспериментальной  работы. Продолжить развитие общеучебных умений и навыков. Развивать интерес к предмету. Воспитательные  Воспитывать культуру умственного труда и сотрудничества. Воспитывать чувство ответственности, аккуратности. Способствовать созданию благоприятного психо-эмоционального климата на уроке.

author: Садулаева Лариса Салмановна


title: Алгоритм решения задач по химии Тема: «Определение выхода веществ в процентах по отношению к теоретическому»

description: Актуальность курса: задачи в химии решаются не только ради получения правильного ответа. Способность правильно решать задачи может служить оценкой степени усвоения теоретических знаний и практических умений.Главными задачами курса является:1. Ознакомить учащихся с типами расчетных задач по химии и способами их решения2. Развить умения логически рассуждать, планировать, дифференцировать, устанавливать причинно-следственные связи, производить расчеты, обосновывать их теоретическими предпосылками3.Развить навыки самостоятельной работы4. Содействовать конкретизации и упрочению знанийЦели данного курса:1. проверить готовность учащихся, ориентированных на химический профиль обучения, к усвоению материала различного уровня сложности по данному предмету;2. устранить пробелы в знаниях;3. познакомить учащихся с видами деятельности, необходимыми для успешного усвоения профильной программы.По каждому типу задач мною разработан алгоритм решения задач. Привожу пример алгоритма решения задач на определение выхода веществ в процентах по отношению к теоретическому.

author: Любовь Ивановна Колпакова


title: Степень окисления

description: Цель: Научится определять степени окисления атомов элементов по химическим формулам. На основе знаний о химической связи и электронном строении атомов химических элементов выяснить, каким образом составляются формулы веществ.Задачи:Познакомить учащихся с понятием «Степень окисления», её значением.Развивать умение составлять формулы, знать степени окисления и находить её по формулам.Воспитывать умение работать в парах (группах) и самостоятельно.

author: Кречина С.В.


title: Кислород Оксиды Горение

description: Основной целью урока является обобщение полученных по теме знаний, расширение кругозора учащихся, поддержание интереса к предмету, развивать умения учащихся самостоятельно работать с дополнительной литературой.

author: Сочеева Анна Викторовна


title: Классификация органических соединений

description: Методическая разработка будет полезна преподавателям химии на тему классификация органических соединений.

author: Липина Людмила Юрьевна


title: Метод электронного баланса

description: Цель Познакомить   обучающихся   с   новой   классификацией   химических реакций   по   признаку   изменения   степеней   окисления   элементов   – окислительно-восстановительными   реакциями,   повторить   понятия «окислитель», «восстановитель», «окисление», «восстановление».

author: Липина Людмила Юрьевна


title: Моносахариды. Глюкоза

description: Цели:Образовательные: дать общее понятие об углеводах, их биологической роли, классификации; обосновать строение молекулы глюкозы, опираясь на ранее полученные знания о функциональных группах; систематизировать знания учащихся о качественных реакциях на функциональные группы: гидроксильную, альдегидную и карбоксильную; закрепить знания составлять структурные формулы органических веществ и общие формулы изученных классов кислородсодержащих орг. соединений. Развивающие: создать условия для развития логического мышления учащихся, умения анализировать, сравнивать, делать выводы; формировать умения выделять главное, существенное, логически излагать материал, решать экспериментальные и расчётные задачи; расширение знаний об изомерах на примере глюкозы и фруктозы; умение работать с тестами. Воспитывающие: формирование целостного представления о взаимосвязи химических и биологических процессов в живых организмах; воспитывать аккуратность и наблюдательность; развивать самостоятельность, волю, умение преодолевать трудности в учении.

author: Канаева Лаззат Алпыспаевна


title: Основания. Химические свойства

description: Основания. Химические свойства и способы полученияОснования – сложные вещества, которые состоят из катиона металла Ме+ (или металлоподобного катиона, например, иона аммония NH4+) и гидроксид-аниона ОН—.По растворимости в воде основания делят на растворимые (щелочи) и нерастворимые основания. Также есть неустойчивые основания, которые самопроизвольно разлагаются.Получение оснований1. Взаимодействие основных оксидов с водой. При этом с водой реагируют в обычных условиях только те оксиды, которым соответствует растворимое основание (щелочь). Т.е. таким способом можно получить только щёлочи:основный оксид + вода = основаниеНапример, оксид натрия в воде образует гидроксид натрия (едкий натр):Na2O + H2O → 2NaOHПри этом оксид меди (II)  с водой не реагирует:CuO + H2O ≠2. Взаимодействие металлов с водой. При этом с водой реагируют в обычных условиях только щелочные металлы (литий, натрий, калий. рубидий, цезий), кальций, стронций и барий. При этом протекает окислительно-восстановительная реакция, окислителем выступает водород, восстановителем является металл.металл + вода = щёлочь + водородНапример, калий реагирует с водой очень бурно:2K0 + 2H2+O →  2K+OH + H20 3. Электролиз растворов некоторых солей щелочных металлов. Как правило, для получения щелочей электролизу подвергают растворы солей, образованных щелочными или щелочноземельными металлами и бескилородными кислотами (кроме плавиковой) – хлоридами, бромидами, сульфидами и дрНапример, электролиз хлорида натрия:2NaCl + 2H2O → 2NaOH + H2↑ + Cl2↑4. Основания образуются при взаимодействии других щелочей с солями. При этом взаимодействуют только растворимые вещества, а в продуктах должна образоваться нерастворимая соль, либо нерастворимое основание:щелочь + соль1 = соль2↓ + щелочьCa(OH)2  +  K2CO3→ CaCO3↓ + 2KOHлибощелочь + соль1 = соль2 + основание↓ 2NaOH + CuCl2→ Cu(OH)2↓ + 2NaCl

author: Громова Ольга Ильинична


title: "Степень окисления"

description: Степень окисления (СО)Степень окисления – это условный заряд, который приписывают к химическим элементам, исходя из предположения, что молекула состоит только из ионов.

author: Травина Мария Евгеньевна


title: Признаки химических реакции

description: Цель работы - познакомить учащихся с признаками химических реакий, записать уравненения химических реакций, определить их тип.

author: Нестеренко Елена Петровна


title: Основания

description: Конспект урока по химии составлен с учетом требований ФГОС с применением технологической карты урока.

author: Калашникова Ирина Алексеевна


title: Кислоты

description: ЦельОрганизация и формирование самостоятельной деятельности учащихся по изучению понятия, состава, классификации и свойств кислот.

author: Баймиев Евгений Иванович


title: Факторы размещения химической промышленности России

description: Цель урока: определить факторы размещения химической промышленности.Задачи урока:образовательные: дать характеристику химической промышленности России. Сформировать представление об отраслевом составе химической промышленности и факторах размещения по территории страны. Описать базы химической промышленности;развивающие: продолжить формирование умений работы с учебником, с картами атласа, картосхемами и таблицами, развивать умение делать выводы и обобщения;воспитательные: формировать убеждение о необходимости бережного отношения к окружающей среде. Профориентирование учащихся.

author: Никитюк Наталия Ивановна


title: Степень окисления 2

description: Цели урока:• сформировать понятия “степень окисления”, “постоянная, переменная степень окисления”, "бинарные соединения”;• познакомиться с правилами определения степеней окисления, с номенклатурой и принципом составления названий бинарных соединений, с алгоритмом составления формул веществ по названиям.

author: Кречина С.В.


title: Урок химии в 8 классе: "Соли"

description: Задачи урока:образовательные: актуализировать знания учащихся по темам "Степень окисления", "Оксиды", "Основания", "Кислоты"; формирование практических умений: определять вещества разных классов с помощью индикаторов, работать с растворами кислот, щелочей, соблюдая правила техники безопасности;развивающие: развитие культуры речи и письма, познавательных и общеучебных умений и навыков; развитие у учащихся логических мыслительных операций: умение анализировать, сравнивать и делать выводы, исследовательских и практических навыков, развитие критического мышления;

author: Мадагова Мадина Дукваховна


title: Бинарные соединения

description: Задачи:- сформировать понятие «степень окисления», «бинарные соединения»;- научить определять степени окисления, называть бинарные соединения, составлять формулы бинарных соединений по степени окисления;- совершенствовать умения высказываться, обсуждать суждения;- воспитывать у учащихся внимательность и сосредоточенность.

author: Козарез Валентина Сегеввна


title: Химия пәнінен тапсырмалар

description: 8-сыныптарға арналған "Д.И.Менделеевтің периодтық жүйесі және периодтық заңы" тарауына арналған  топтық тапсырмалар жиынтығы.

author: Аубакирова Ардак Машановна


title: Химия 10 класс

description: Изучение химии на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:   освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;   овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;   развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;   воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде; применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

author: Белоножко Тамара Николаевна


title: Простые вещества – металлы

description: Цель урока: изучить физические свойства простых веществ - металлов на основе их строения.Планируемые образовательные результаты 1. Личностные: формирование познавательного интереса к изучению химии; мотивация учащихся на получение новых знаний, формирование научного мировоззрения.2. Метапредметные:познавательные: устанавливать причинно-следственные связи, проводить наблюдение;регулятивные: формулировать цель урока; работать по плану; оформлять отчет, включающий описание наблюдения, его результатов, выводов;коммуникативные: строить речевые высказывания в устной и письменной форме; аргументировать свою точку зрения.3. Предметные: описывать положение элементов- металлов в ПСХЭ Д.И.Менделеева, классифицировать простые вещества на металлы и неметаллы, характеризовать общие физические свойства металлов, устанавливать причинно-следственные связи между строением атома и химической связью в простых веществах-металлах.

author: Кашкина Татьяна Александровна


title: Моносахариды

description: Цель урока: формировать у учащихся понятие об углеводах, а в частности об моносахаридах, их строении, химических свойств, получении и применении; развивать у учащихся навыки анализа информационного текста, монологической речи, логическое мышление, коммуникативные навыки.Задачи урока:1) образовательная: познакомить учащихся с понятием углеводы, моносахариды, изучить строение глюкозы и фруктозы, как представителей моносахаридов, а также их химические свойства, рассказать учащимся об основных способах их получения и применения;2) воспитательная: способствовать в ходе урока формированию мировоззренческих идей, познавательности мира;3) развивающая: способствовать развитию интеллекта, воли, эмоций и познавательных интересов учащихся,  способствовать развитию умения работать с информационным текстом, анализировать материал, систематизировать и обобщать его, графически оформлять материал в виде  таблиц, графиков, рисунков.

author: Овсепян Анастасия Борисовна


title: Обобщение знаний по теме "Углеводороды"

description: Задачи: Образовательные: повторить, обобщить и систематизировать знания учащихся об углеводородов на основе характеристики состава, строения и свойств основных классов. Дать понятие о генетической связи между классами органических соединений и генетическом ряде углеводородов, закрепить умения решать задачи на определение типа и формулы углеводорода по массовым долям элементов, продуктам сгорания или химическим свойствам. Развивающие: развитие коммуникативных навыков, общеучебных умений: сравнение, обобщение, выводы. Воспитательные: воспитание самостоятельности в процессе усвоения и применения знаний в нестандартных ситуациях, ответственности за результаты учебного труда.

author: Белоножко Тамара Николаевна


title: Рабочая программа

description: рабочая программа по химии 8-9 классы в соостветствии с ФГОС

author: Котлярова Елена Петровна


title: Ионные уравнения

description: Технологическая карта урока химии в 8 классе на тему: "Ионные уравнения"

author: Матюшина Надежда Викторовна


title: В гостях у химии

description: Цель: Развитие интереса учащихся 7-8 классов к химии.Задачи :-       Организовать проведение занимательных опытов с целью формирования интереса учащихся 7-8 классов к химии.-       Сформировать коллектив учащихся в ходе подготовки мероприятия.-       Сформировать химические знания учащихся в процессе проведения викторины.-       Развить творческие способности учащихся, формируя умение выступать перед аудиторией.-       Осуществить межпредметные связи и развить логическое мышление.

author: Москаленко Наталья Сергеевна


title: Физические и химические явления

description: Задачи урока:1. Способствовать усвоению понятий «физические явления», «химические явления», выделения признаков химических реакций и условий их протекания (предметный результат).2. Продолжить развивать умения наблюдать окружающий мир, задумываться над его сутью, возможностью влияния на происходящие вокруг нас процессы, выявлять причинно-следственные связи, искать аналогии и работать в команде (метапредметный результат).3. Содействовать развитию мотивации к обучению, умений управлять своей учебной деятельностью, формированию культуры диалоговой и монологической речи (химического языка); представлению результатов работы в команде (личностный результат).

author: Куриленко Елена Александровна


title: Основные классы неорганических соединений

description: Цель урока:  формирование познавательных, коммуникативных, регулятивных универсальных учебных действий; обобщение и систематизация знаний обучающихся об основных классах неорганических веществ, их классификации, составе и номенклатуре.

author: Хамаганова Татьяна Федоровна


title: Типы химических реакций на примере свойств воды

description: Цель: Создание условий для осознания значимости и уникальности воды на основе изучения её свойств.Задачи:1. Обучающая: обеспечить закрепление понятий «оксид, кислота, соль, тип химической реакции»; продолжить формирование навыков составления формул химических соединений, расстановки коэффициентов в химических уравнениях, определение типа реакций.2. Развивающая: формирование дедуктивного мышления, развитие навыков самооценки, умение использовать изученный материал для познания нового, развитие речевых навыков, познавательных способностей, внимания.3. Воспитательные: формирование гражданской ответственности, системного восприятия окружающего мира, формирование самостоятельности, сотрудничества, взаимовыручки.

author: кабанова лариса владимировна


title: Гидролиз солей

description: Тип урока: Изучение нового материала.Вид урока: Проблемно-исследовательский.Цель: Сформировать у учащихся понятие гидролиза солей.Задачи:1. Развивать у школьников умение пользоваться опорными знаниями, закрепить умения и навыки химического эксперимента, умение работать с таблицами, справочными материалами.2. Развивать мышление, умение делать логические выводы из наблюдений по опыту. Научить составлять ионное уравнение реакции гидролиза солей по первой стадии.З. Сформировать понимание практического значения гидролиза в природе и жизни человека.Оборудование: Таблица сильных и слабых электролитов. Компьютерный терминал, дискета с презентациями поэтапного показа схем проведения опыта по гидролизу солей и анализа его результатовРеактивы: растворы солей: хлорид алюминия, карбонат натрия, хлорид натрия, хлорид железа (3), индикаторы — лакмус, фенолфталеин, метиловый оранжевый.

author: Калинина Ольга Анатольевна


title: Введение в органическую химию

description: В работе представлены конспект лекционного занятия по химии и презентация к нему. Материал может быть использван на занятиях в школе и учреждениях СПО.

author: Чмиль Светлана Николаевна


title: Практическая работа № 2

description: Цель урока: выявление уровня практических ЗУН учащихся.Задачи:знать лабораторный способ получения этилена, правила ТБ при работес органическими веществами и концентрированными кислотами;- уметь практически получать этилен, доказывать его непредельныесвойства характерными реакциями, составлять уравненияданных химических реакций;

author: Папанова Мария Андреевна


title: Химическое равновесие

description: ЧУ «Политехнический колледж корпорации «Казахмыс»ПОУРОЧНЫЙ ПЛАН   Тема занятия Химическое равновесие   Наименование модуля /дисциплины УОДД ХИМИЯ   Подготовил педагог Кайырбекова И.А.   Дата 04.12.2020   1. Общие сведения     Курс, Группы 1 курс,  ВТиПО-20-9р   Тип занятия УУНЗ   2. Цели, задачи     Цели  урока: Рассматривать принцип смещения равновесия на каждом отдельном примере, закрепить знания решением задач.   Задачи Образовательные:  сформировать знания учащихся о химическом равновесии – состоянии, которое неизбежно наступает при протекании обратимой реакции.   Развивающие:  развивать умения учащихся определять направление смещения равновесия.   Воспитательные-  воспитать самостоятельность и трудолюбие.   2.1 Перечень профессиональных умений, которыми овладеют обучающиеся в процессе учебного занятия Определять  химическое равновесие в обратимых химических реакциях.    3. Оснащение занятия     3.1 Учебно-методическое оснащение, справочная литература ПС ХЭ Д.И. Менделеева, таблица растворимости, учебник М.К.Оспанова, К.С.Аухадиева, Т.Г. Белоусова Химия: Учебник 1,2 часть  для 10 класса естественно-математического направления общеобразовательных школ Алматы: Мектеп, 2019г.     3.2 Техническое оснащение, материалы Компьютер, проектор      4.Ход занятия Запланированная деятельность на уроке Ресурсы   1       Этапы       Организационный Организационный момент. Приветствие. Проверить готовность студентов к уроку.     Подготовка студентов к активному и сознательному усвоению знаний. 1.      Игра «Светофор». Даны ответы на вопросы, если согласны с утверждением поднимают- зеленый цвет, есть сомнение-желтый, а не согласны с утверждением- красный цвет.1.          Скорость х.р определяется изменением концентрации за определенный промежуток времени.2.           -это уравнение Вант-Гоффа3.          Катализоторы- вещества, замедляющие химические реакции.4.          Энергию активации определяют при проведении опыта,  измеряется в кДЖ/моль.5.          Реакции, протекающие под воздействием катализаторов- называют каталитическими Многие химические реакции протекают до полного  ЗАВЕРШЕНИЯ. Что это означает, как вы думаете? (реакция продолжается до тех пор, пока один  из реагентов полностью не израсходуется.  Необратимые реакции идут только в одном направлении и сопровождаются образованием веществ, уходящих из сферы реакции. Необратимыми являются реакции горения,  реакции ионного обмена, идущие с образованием осадка, газа или воды, некоторые реакции разложения.  Обратимые реакции - это  реакции, которые одновременно протекают в прямом и обратном направлении.Какие из химических реакций, уравнения которых предложены ниже, являются обратимыми?       а)CO2  +  H2O  =  H2CO3       в) 2КСIO3  =  2KCI  +  3O2       г) CH4  +  2O2   =  CO2  +  2H2O Презентация   Усвоение новых знаний «Кейс- стади».  Задание: ознакомиться с материалами в кейсе и ответить на вопросы.1.     Что такое химическое равновесие?2.     Принцип Ле-Шателье3.     Какие факторы влияют на смещение химического равновесия?4.     Закрепление каждого вопроса решением задач5.     Просмо Презентацияhttps://www.youtube.com/watch?v=J-VIzVtJRxo   Закрепление знаний: 1.     Игра «Домино»2.    3.       презентация   5.Рефлексия по занятию Урна. Мясорубка. Сундук. стикеры   6. Домашнее задание §39-42 №1-4 упр

author: Кайырбекова Индира Амангазивна


title: Первоначальные химические понятия

description: Тип урока: урок закрепления материала, выработка умений и навыков (урок-упражнение).Цель урока: систематизация знаний учащихся о первоначальных химических понятиях, рассмотренных при изучении материала темы «Введение».Задачи урока:Образовательные: повторить сведения о веществе, его свойствах и превращениях; расширить представление учащихся о химическом языке, символике; проверить умения различать простые и сложные вещества, физические и химические явления, умения составлять формулы веществ и производить по ним расчеты Аr, Mr.

author: Янкова Елена Владимировна


title: Галогены

description: Цель: научить детей распозновать галогены.

author: Новикова Олеся Владимировна


title: Первоначальные химические понятия

description: Сборник самостоятельных работ по химии для учащихся 8 класса по разделу «Первоначальные химические понятия»Цель: оценка уровня усвоения знаний по разделу «Первоначальные химические понятия»Задачи: организовать самостоятельную работу учащихся на урокеОписание: в сборнике собраны самостоятельные работы в трех вариантах на отработку умений и навыков по разделу «Первоначальные химические понятия» для 8 класса; как итог отработки ЗУНов подготовлена итоговая контрольная работа. Сборник будет полезен как молодым педагогам, так и учителям с опытом работы.

author: Наривончик Людмила Сергеевна


title: Соли. Классификация солей

description: Цели по содержанию Образовательная: формирование у обучающихся представления о классе солей, их составе и свойствах; умение их называть и классифицировать. Дать определение солей. Рассмотреть состав и название солей. Продолжить обучение учащихся определять степени окисления в сложных соединениях. Научить, составлять формулы солей. Познакомить с физическими свойствами солей. Познакомить учащихся с классификацией солей. Развивающая: развитие умения анализировать и обобщать данные, сравнивать, обобщать, делать выводы, классифицировать неорганические вещества, записывать и читать химические формулы, оценивать свою деятельность, умение работать с малым набором химических реактивов.Воспитательная: развитие мотивации к предмету химия, умение работать с химическими реактивами, умение работать в парах, индивидуально, в коллективе.

author: Хамаганова Татьяна Федоровна


title: Основания

description: Тест применяется при изучении темы  "Основания " в качестве закрепления.

author: Швецова Любовь Григорьевна


title: Реакции обмена

description: Цель урока: сформировать умения записывать уравнения реакций обмена, продолжить формировать навыки проведения лабораторных работ и систематизировать знания по всем четырём типам реакций.Задачи урока:Образовательная:В результате урока ученики узнают:  что такое реакция обмена;  как отличить реакцию обмена от других химических реакций; что такое реакции нейтрализации, как частный случай реакции обмена;  условия течения химических реакций между растворами до конца (правило Бертолле) Развивающая: ученики учатся обобщать и систематизировать знания о типах химических реакций;  учатся выявлять сущность реакций обмена; развивают умение записывать уравнения и предвидеть продукты реакций обмена.                                                                                Воспитательная: ученики продолжают развивать свои коммуникативные умения в процессе парной, коллективной работы;  убеждаются в необходимости привлечения средств науки химии к пониманию и описанию процессов, идущих в окружающем мире;  в процессе лабораторного опыта осознают необходимость точного выполнения алгоритма деятельности.

author: Саратовцева Ольга - Лайма Викторовна


title: Кислоты. Их физические и химические свойства

description: Изучение свойст кислот, уметь составлять химические уравнения, работать с лабораторным оборудованием и реактивами и решать химические уравнения

author: Савельева Валентина Александровна


title: Окислительно-восстановительные реакции

description: Цель: продолжить формирование понятий «степень окисления», «окислитель», «восстановитель», «окислительно – восстановительные реакции», «метод электронного баланса»; напомнить учащимся правила написания уравнений окислительно-восстановительных реакций и расстановку коэффициентов методом электронного и электронно-ионного баланса; познакомить учащихся с особенностями протекания окислительно-восстановительных реакций в различных средах; познакомить учащихся с заданиями ЕГЭ, рассматривающих данные вопросы.

author: Абдуразаков Камалпаша Гаджиевич


title: Оксиды

description: Цели урока: сформировать понятие об оксидах как об одном из классов химических соединений; рассмотреть состав, строение, номенклатуру.Задачи:образовательные: усвоение новых знаний на основе имеющихся, самостоятельный поиск новых знаний из различных источников и закрепление практических умений и навыков; формирование навыка безопасной работы с химическим оборудованием;развивающие: развитие познавательного интереса, самостоятельности мышления, памяти, инициативы учащихся через использование коммуникативно-деятельностной методики, частично-поискового подхода и элементов проблемного обучения;воспитательные: формирование коммуникативных умений, культуры общения, сотрудничества.

author: Гатина Гульнара Шавкатовна


title: Амины

description: Строение аминов, классификация, свойства, получение, биологическое значение.

author: Женюх Николай Николаевич


title: Основные сведения о строение ядра

description: Конспект урока по химии "Основные сведения о строение атома", 8 класс, по програме О.С Габриеляна.Цель урока: сформировать представления обучающихся о строение атома, составе ядра.

author: Полякова Татьяна Андреевна


title: Скорость химических реакций

author: Репина Светлана Игоревна


title: Виды химических связей

description: Цель урока: обобщить, закрепить знание учащихся о видах химических связей их влияния на свойства веществ, продолжить формировать умение применять знания в решении упражненийПедагогические задачи урока  Предметные:  овладеть навыками  научного объяснения химического смысла связей, возникающих в веществах; анализировать и находить отличительные особенности среди видов связи для  правильного прогнозирования  свойств веществ; уметь составлять схемы образования связи. уметь применять теоретические знания в практической деятельности данного и других предметов. Развивающие: развитие интеллекта и эмоциональной сферы (определение причинно-следственных связей; рассуждения, выводы); активизация продуктивного мышления; формирование творческого подхода к обучению через работу в группах; формирование способности высказывать и аргументировать свою точку зрения, выслушивать товарища.Личностные:  формирование мировоззрения и творческой мысли через работу в коллективе; формирование устойчивого интереса к предмету.

author: Тереханова Екатерина Евгеньевна


title: Классификация химических реакций

description: Цель: систематизировать знания учащихся о подходах к классификации химических реакций.Задачи Образовательные:  систематизировать, обобщить и углубить знания учащихся    о    химических   реакциях     и    их  классификации. Рассмотреть некоторые из многочисленных классификаций химических реакций по различным признакам.Развивающие: развивать умение анализировать, сопоставлять данные и делать выводы, развитие познавательных способностей.Воспитательные: формирование коммуникативной компетенции: воспитание самостоятельности, сотрудничества.

author: Луконина Ирина Ивановна