title: Учение о клетке

description: Цели:Образовательные: систематизировать фактические знания о строении клетки растений и животных, о функциях основных органоидов клетки; показать единство всего живого на земле на основе знаний о клеточной теории; сформировать понятие о клетке как открытой биологической системе, структурной и функциональной единицы жизни на земле. Развивающие: развивать у студентов умение наблюдать, сравнивать, анализировать, делать выводы, развивать логическое мышление, речь – словарный запас биологических знаний и терминов; развивать навыки символизации изученного материала. Воспитательная: воспитывать интерес к предмету биология. Дидактические: способствовать обобщению и систематизации учебного материала; выявить уровень усвоения учебного материала.

author: Джавахишвили Любовь Юрьевна


title: "Водная лаборатория"

description: В презентации собран материал для проведения опытов с водой для учащихся начальной школы

author: Детер Анастасия Александровна


title: Экологические факторы. Абиотические

description: Формирование представлений у обучающихся об экологических факторах и влиянии абиотических факторов на живые организмы.

author: Пхиденко Лариса Николаевна


title: Балалар бакчасында әдәп-әхлак тәрбиясе

description: Балаларны кечкенәдән инсафлы, әдәпле, тәрбияле итеп тәрбияләү – әти-әниләрнең җаваплы һәм изге бурычы. Үз-үзеңне тоту, аралашу күнекмәләре бирү гаиләдә, балалар бакчасында башлана. Тәрбия – ата-аналарның, тәрбиячеләрнең зур осталыгын, тырышлыгын һәм түземлеген таләп итә торган дәвамлы эш. 2 яшькә кадәрге балалар күбесенчә гаиләдә тәрбияләнә. Димәк, әдәплелек кагыйдәләре өйдә әти-әни, әби-бабай тарафыннан өйрәтелә. Бу эш ата-аналардан зур тырышлык һәм сабырлык тәлап итә. Балаларга "алай ярамый", "болай эшләмә" дип өзлексез тукып, кисәтеп торулар гына уңай нәтиҗәләр бирми. Әхлак тәрбиясе бирү эзлекле, даими алып барылырга тиеш. Гаиләдә нигез итеп салынган балалар бакчасында тагын да үстерелә, камилләштерелә. Тәрбия эше кешелек җәмгыяте барлыкка килгәннән бирле яши.

author: Хаярова Рамиля Феолетовна


title: Здравствуй.лето

description: Цель: развитие воображения и творческих способностей детей.

author: Ноздря Елена Николаевна


title: Глобальные экологические проблемы

description: Цель урока:  Сформировать целостное представление о глобальных проблемах экологии, причинах их возникновении,  последствиях, возможных путях их решения.Задачи урока:Обучающая: поиск, систематизация информации по экологическим проблемам, определение причинно – следственных связей экологических проблем, нахождение оптимальных путей решения экологических проблем. Развивающая:  совершенствовать навыки работы с дополнительными источниками информации, формировать умение обучающихся устанавливать причинно – следственные связи, обобщать, делать выводы. Воспитательная: ориентировать обучающихся на разумную, экологически обоснованную деятельность, способствующую рациональному использованию и охране окружающей природной среды, воспитывать коммуникативную культуру через работу в группе, формировать активную жизненную позицию.

author: Шакирова Надия Газимовна


title: Корень

description: Учащиеся должны знать:1.особенности строения вегетативных органов цветкового растения;2.особенности строения корня как вегетативного органа;строение, роль корней  в жизни растений, условия из прорастания и распространения;3.видоизменения корней.

author: Юрченко Татьяна Николаевна


title: Царица-осень

description: Цель: обобщить и систематизировать знания детей об осениЗадачи1. Интегрировать ознакомление с сезонными изменениями в природе с формированием эстетических представлений; формирование экологической культуры личности дошкольника старшей группы детского сада.2. Развивать речь, память, внимание, мелкую моторику руки; развивать умение работать в подгруппах.3. Воспитывать бережное отношение к растениям и животным.

author: Подколзина Наталья Фейзуллаевна


title: Биология как наука

description: Вводный урок биологии.

author: Талыпова Зухра Гизаровна


title: Самые полезные продукты

description: Цель 1 Дать представление о том, какие продукты наиболее полезны и необходимы человеку каждый день.2 Научить детей выбирать самые полезные продукты.

author: Магомедова Мадина Зияудиновна


title: Использование ИКТ на уроках

author: Дибиргаджиева Саида Гаджиевна


title: Путешествие по сказкам

description: Цели:- учить детей вести диалог с воспитателем: слушать и понимать заданный вопрос и понятно отвечать на него;-закреплять знания детей о героях любимых сказок, развивать память;-развивать у детей образную, выразительную, эмоциональную речь с использованием логоритмических упражнений, пополнять и активизировать словарь детей;- развивать умение детей видеть в окружающей его обстановке предметы, похожие на круг.

author: Воронина Наталья Леонидовна


title: Общая характеристика грибов

description: Цель урока:познакомиться с царством Грибы, особенностями их строения и жизнедеятельности;получить представление о многообразии грибов, их роли в природе и жизни человека.

author: Мещерякова Надежда Андреевна


title: Об обитателях морских глубин

description: Материал об обитателях морских глубин: кораллы и полипы.

author: Нухатова Сауле Сабржановна


title: Нетрадиционные техники работы с пуговицами

description: Цель: приобщение к искусству и пропаганда творческого мышления.Задачи: познакомить с технологией изготовления броши декорированной пуговицами; развить интерес к творческому мышлению: воспитывать внимание, усидчивость в приобщении к искусству.

author: Буденная Ольга Александровна


title: Биология - наука о живой природе

description: Цели: Деятельностная: создание условий для формирования у учащихся способности к открытию новых знаний через работу с текстом учебника, иллюстрациями, знакомства с учебником и его методическим аппаратом, поиска решений проблемных вопросов, через сотрудничество с одноклассниками при обсуждении. Образовательная: формирование представлений о биологии как науки, биологических дисциплинах, биосфере, экологии, роли биологической науки в жизни общества. Задачи: Образовательная: учить учащихся составлять план к тексту параграфа, делить текст на части (смысловые единицы), выделять главное, существенное в части текста, составлять рассказ по плану, задавать вопросы к тексту, работать с иллюстрациями, схемами. Развивающая: развивать общеучебные компетенции: Коммуникативные: (владение всеми видами речевой деятельности и основам культуры устной речи). Интеллектуальные: (анализ, оценивание, классификация, обобщение). Информационные: (умение извлекать информацию из текста учебника, применять). Организационные: (умение формулировать цель деятельности, планировать ее достижение, осуществлять самооценку). Воспитательные: воспитывать обучающихся через погружение в содержание текста учебника.

author: Кукарина Айтканым Насифкалиевна


title: Состав почвы. Разнообразие почв

description: Цели урока:образовательные – сформировать понятие «почва», определить ее состав, выделить главное свойство почвы – плодородие, выяснить ,как образуются почвы; развивающие – развивать исследовательские навыки, умение работать в группе ,делать выводы на основе проведенных опытов, а также развивать мышление, наблюдательность, любознательность; воспитательные - воспитывать интерес к самостоятельной экспериментальной работе, любовь к природе.

author: Чекалина Людмила Вячеславовна


title: Гидросфера и человек

description: Цели урока: обобщить знания о значении гидросферы для человека и всего живого на Земле; показать источники загрязнения гидросферы, необходимость её охраны; установить связь гидросферы с другими оболочками.

author: Ларсанова Сацита Ахметовна


title: Кая?Кайда?Кайдан сораулары

author: Халикова Гульнур Ханафиевна


title: Птицы - наши друзья

description: Конспект поможет познакомить учащихся с многообразием пернатых; научить выделять признаки сходства и различия у птиц; формировать понятия о происхождении названий некоторых птиц; прививать любовь и бережное отношение к родной природе.

author: Подвербная Нина Ивановна


title: Внешнее строение рыб

author: Детер Анастасия Александровна


title: Газообразные соединения. Водород,кислород, углекислый газ

description: Цель урока: актуализировать знания учащихся о свойствах и получении газообразных веществ.

author: Смекалина Юлия Анатольевна


title: Лекарственные растения

description: Цели  Закреплять и расширять знания детей о лекарственных растениях, о пользе, которую они приносят человеку. Развитие познавательной активности и любознательности. Формировать у учащихся чувство любви к родной природе, бережное отношение к лекарственным  растениям, к природе.

author: Ларионова Татьяна Владимировна


title: Перелетные птицы

description: Цели занятия1. Развить воображение детей, память.2. Закрепить знания о видах транспорта, их особенностях.3. Развить пантомимическую выразительность, звукоподражательные навыки, чувство ритма.4. Формировать желание участвовать в совместных играх.

author: Рыбакова Лариса Николаевна


title: УПРАВЛЕНИЕ ПЕРСОНАЛОМ ОРГАНИЗАЦИЙ

description: Цель работы – провести практический и теоретический анализ системы управления кадрами (персоналом) на примере компании ПАО «Газпром».

author: Мельник Глеб Владимирович


description: Тема: Генетика. Основные закономерности наследственности.Задачи:  Повторить и обобщить знания учащихся по теме «Генетика. Основные закономерности наследственности», проверить качество усвоения их школьниками. Продолжить развитие у старшеклассников умения характеризовать сущность различных генетических законов и закономерностей, иллюстрировать их проявление конкретными примерами, решать генетические задачи, объяснять результаты, полученные учеными при скрещивании организмов. Проверить качество усвоения учащимися перечисленных выше умений. Тип урока: обобщение и систематизация знаний и способов деятельности.Методы, используемые на уроке: репродуктивные, частично-поисковые.План: I. Организационный момент II. Работа с классом Моногибридное скрещивание. Первый и второй законы Г. Менделя Третий закон Г. Менделя Сцепленное наследование генов Генетика пола Взаимодействие генов III. Подведение итогов IV. Домашнее задание

author: Натуральнова Елена Вячеславна


title: Знакомство с числами 8 и 9

description: Программное содержание - Познакомить с порядковым значением чисел 8 и 9, учить правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?»- Упражнять в умении сравнивать предметы по величине (до 7 предметов), раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, еще меньше…..самый маленький (и наоборот).- Упражнять в умении находить отличия в изображениях предметов.

author: Черенкова Татьяна Ивановна


title: Определение степени загрязнения воздуха в городе Гусеве Калининградской области методом лихеноиндикации

description: Цели и задачи: изучение видового состава лишайников в городе Гусеве; определение проективного покрытия лишайниками стволов деревьев на исследуемых участках; составление коллекции лишайников.

author: Хворостинина Екатерина


title: Жасыл химияның

author: Кайырбекова Индира Амангазивна


title: Стоп-гаджет. Важная информация для родителей

description: Цель: познакомить родителей воспитанников с безопасным использованием гаджетов во время движения в транспортном средстве или во время движения по пешеходному переходу, вблизи проезжей части.

author: Палант Елена Максимовна


title: Транспорт нашего города

description: Цели: умение передавать в рисунке форму и строение легкового автомобиля:удлиненная, с плавным переходом от части к части; умение пользоваться простымкарандашом для создания вспомогательного рисунка; умение штриховать по заданнойинструкции: слева направо, по кругу; правильное произношение окончанийсуществительных; умение образовывать прилагательные от существительных; умениесогласовывать текст с движением, выделяя голосом и жестом ударные слова в тексте;развивать мыслительные операции, внимание, мышление, мелкую моторику, слуховоевосприятие; умение объективно оценивать собственную работу и работы товарищей.

author: Носова Оксана Владимировна


title: ДЕНЬ БЕЗ БУМАГИ

description: День без бумаги

author: Никишова Марина Ивановна


title: В гости Искорка пришла

description: Закрепление правил пожарной безопасности, используя игровые технологии.

author: Сильных Ольга Ярославовна


title: Путешествие по родному городу

description: Цель:Продолжать формировать элементарные представление детей о малой Родине - Лиски на основе ознакомления с ближайшим окружением и достопримечательностями города.Задачи:Образовательные: дать представление о том, что для каждого человека малая Родина – это место, где родился, где прошло детство; продолжать знакомить детей с историей нашего города; закреплять название улиц, знание детей о гербе и его символическом значении; вызвать желание рассказывать о гербе своей семьи: о том, как зовут родителей, где они работают, чем увлекаются члены семьи. Развивающие: развивать навыки речевого общения, умение отвечать на вопросы полными ответами; Воспитательные: воспитывать патриотические чувства, любовь к родному городу, культуру речевого общения; продолжать воспитывать доброжелательные взаимоотношения между детьми.

author: Ельчанинова Елена Николаевна


title: Путешествие в весенний лес с Буратино

description: Предлагаю обобщающее интегрированное занятие для детей средней группы. Она полезна для воспитателей средних групп. Вашему вниманию предлагается материал для повторения и обобщения знания о живой и неживой природе, различать времена года, развитие связной речи, интонации и выразительности, повторение чисел в пределах пяти, составления закономерностей.

author: Меркулова Ирина Александровна


title: Чешуекрылые: бабочки

description: Цель Изучение основных особенностей строения, жизнедеятельности иразвития бабочек.   Задачи: обобщение и закрепление знаний у детей по теме «Чешуекрылые»Образовательные:Изучить основные особенности строения, жизнедеятельности иразвития бабочек;рассмотреть значение чешуекрылых в природеи в жизни человека;продолжить воспитание у школьников любви и бережного отношения к природе.Развивающие:·         способствовать развитию познавательно-поискового интереса и кругозора учащихся;·         развивать память, внимание, воображение учащихся;·         создать условия для развития  коммуникативных навыков через разнообразные виды речевой деятельности (монологическая, диалогическая речь).Воспитательные:·         развивать коммуникативные качества учащихся – умение общаться, логически выстраивать свой рассказ, слушать и «слышать» педагога;·         способствовать формированию мотивации к занятиям по естественнонаучной направленности;·         воспитывать бережное отношение учащихся к природе.

author: Леончикова Софья Игоревна


title: Внешнее строение листа

description: Цели: сформировать понятия о разнообразии листьев, особенностях их внешнего строения.

author: Савельева Александра Михайловна


title: В гостях у Нептуна

description: Цели и задачи: обобщить и систематизировать знания детей о морских и речных обитателях, свойствах воды. Продолжать учить отгадывать загадки. Создавать возможности совершенствовать двигательные умения и навыки, желание играть в команде, помогать своим товарищам,раскрывать свою фантазию и инициативу.

author: Царюк Надежда Николаевна


title: В гости к солнышку идём

description: Цель: приобщение детей к здоровому образу жизни путём использования здоровьесберегающих технологий. Задачи: -совершенствовать у детей двигательные навыки и физические качества; -формировать у детей представления об особенностях образа жизни белки осенью; -развивать мелкую моторику пальцев рук, тактильные ощущения, речевое дыхание; -воспитывать любовь и бережное отношение к природе, вызвать эмоциональный отклик от совершённых действий.

author: Карпаченко Татьяна Николаевна


title: Наследование признаков, сцепленных с полом

description: Цель: сформировать у учащихся представление о генетике пола, наследовании признаков, сцепленных с полом.Задачи  Образовательная: сформировать понятия: аутосомы, гетерохромосомы, гомогаметный и гетерогаметный пол, сформировать представление о детерминации развития пола, признаках, сцепленных с полом, признаках, наследуемых через Y- и X- хромосому, познакомить учащихся с некоторыми патологическими состояниями человека, наследуемыми сцеплено с полом. Развивающая: продолжить формирование умений и навыков решения генетических задач, развивать мыслительные операции, терминологический аппарат. Воспитательная: формировать сознательное отношение к своему здоровью и здоровью потомков.

author: Лаптева Елена Александровна


title: Диагностика моделей педагогического общения

description: Буклет «Жизнь дана на добрые дела» Буклет «Жизнь дана на добрые дела»  Буклет «Жизнь дана на добрые дела»  Буклет «Жизнь дана на добрые дела»  Буклет «Жизнь дана на добрые дела»  Буклет «Жизнь дана на добрые дела»  Буклет «Жизнь дана на добрые дела»  Буклет «Жизнь дана на добрые дела»  Буклет «Жизнь дана на добрые дела»  Буклет «Жизнь дана на добрые дела»  Буклет «Жизнь дана на добрые дела»  Буклет «Жизнь дана на добрые дела»  Буклет «Жизнь дана на добрые дела»  Буклет «Жизнь дана на добрые дела»  Буклет «Жизнь дана на добрые дела»  Буклет «Жизнь дана на добрые дела»  Буклет «Жизнь дана на добрые дела»  Буклет «Жизнь дана на добрые дела»

author: Хорошайлова Дарья Андреевна


title: Развитие жизни на Земле

description: Разработка тестового материала по теме" Развитие жизни на Земле" для учащихся 5 кл, по програме Н.И. Сонин, А.А. Плешаков.

author: Полушкина Вера Александровна


title: Среды жизни

description: Материал урока очень насыщен, вызывает интерес у учащихся.

author: Лещенко Людмила Петровна


title: Весна в лесу

description: Цель: укреплять и сохранять здоровье детей; формировать потребность в двигательной активности с использованием ортопедических ковриков.Задача: учить детей выполнять упражнения на ортопедических ковриках, укреплять мышечно-связочный аппарат стопы. Развивать умение ходить и бегать по кругу. Воспитывать доброжелательное отношение к друг другу.

author: Елеференко Нина Сергеевна


title: Пищеварение

description: Пищеварение

author: Гимазетдинова Аниса Филатовна


title: Пресмыкающиеся или рептилии

description: Сценарий мероприятия.

author: Леончикова Софья Игоревна


title: Бактерии. Строение и жизнедеятельность

description: Цели:- формирование ответственного отношения к учению на основе мотивации к обучению и познанию;- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению.

author: Аникеева Ольга Александровна


title: Дидактические игры на уроках биологии

description: Каждый учитель старается привить интерес к своему предмету, выбирая различные методы обучения. В любом возрасте дети  с удовольствием играют. Во время игры ребенок лучше запоминает учебный материал. Я на своих уроках и во время экскурсий использую такие игры, как "Своя игра", "Поле чудес", "Счастливый случай". Дети с удовольствием составляют кроссворды, сочиняют сказки по теме урока.В результате, казалось бы, трудный материал, становится для них легким и интересным.

author: Михайлина Лидия Николаевна


title: Строение и жизнедеятельность бактерий

description: Цель урока: создать благоприятные условия для понимания обучающимися роли бактерий в природе и в жизни человека.

author: Лилякова Надежда Викторовна


title: Верю в Россию

description: Данная разработка сценария «Верю в Россию» предназначена для учащихся старших классов, может быть использована для проведения внеклассных мероприятий по истории и тематических классных часов.Разработка содержит: сценарий, презентацию.В подготовке и проведении литературно-музыкальной композиции принимают участие учителя и ученики. Использовать песни, речь президента можно по своему выбору и не в полном объёме.

author: Долганова Галина Викторовна


title: Обыкновенные дроби

description: Цели урока  Формирование понятий обыкновенная дробь, числитель дроби, знаменатель дроби. Активизировать умственную и познавательную деятельность учащихся.

author: Краморова Ирина Алексеевна


title: Покормите птиц зимой

description: Цель: 1.Способствовать пониманию учащимися важности подкормки птиц взимнее время, закрепить знания учащихся по орнито фаунеБелгородской области, способствовать привитию любви к природеродного края;2. Развивать познавательный интерес, наблюдение, ассоциативноемышление.3. Воспитывать бережное отношение к природе, экологическую иэстетическую культуру.

author: Лемешко Оксана Зиновьевна


title: Физиология питания. Блюда из молока

description: Цели урока: познакомить учащихся с питательной ценностью молока и молочных продуктов, способами их производства и хранения; учить приготовлению блюд из молока и молочных продуктов; воспитывать культуру труда, чувство ответственности за выполненную работу, бережное отношение к продуктам питания; развивать самостоятельные навыки в работе и умение работать с инструкционными картами.

author: Ким Ольга Николаевна


title: Строение животной клетки

description: Цель: изучить строение животной клетки.Задачи: образовательная: изучить строением животной клетки, её особенности; изучить различные виды животных клеток в связи с выполняемыми функциями; сравнить строение растительной и животной клетки. развивающая: развитие познавательной активности и интереса к изучению клетки как структурной и функциональной единицы живого; развивать логическое мышление, внимание, память учеников, умение анализировать материал, вырабатывать навыки самостоятельной работы; развитие интеллектуальных и специальных биологических умений и навыков: распознавать, наблюдать, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы. воспитательная: формировать познавательный интерес к уроку, к предмету. формировать коммуникативные способности учащихся, культуру диалогового общения; воспитание экологической культуры и экологического мышления.

author: Добрыгин Владислав Сергеевич


title: Путешествие во времени

description: Цель:создание условий для ознакомления детей старшего дошкольного возраста с историей культуры русского народа.

author: Чепелева Елена Анатольевна


title: Введение в изучение курса

description: Цели:познакомить с задачами и структурой курса; объяснить значение понятий «общество», «обществознание»; выявлять характерные черты нового учебного предмета, его роль в развитии общества; описывать общественные науки, выделяя их существенные признаки; сравнивать социальные объекты, выясняя их общие черты и различия; овладевать принципом работы с учебником.

author: Кузьмина Светлана Вячеславовна


title: День птиц

description: Цель: Познакомить учащихся с многообразием и жизнедеятельностью птиц. Показать огромное значение птиц в природе и жизни человека. Раскрыть роль охраны птиц и окружающей природы. Закрепить знания о том, какие звуки издают птицы. Развивать у детей внимание Закрепить умение распознавать птиц по издаваемым звукам, способам передвижения. Воспитывать заботливое отношение и интерес к зимующим птицам. Оборудование: плакаты с изображением различных птиц, звукозапись с голосами птиц, рисунки и таблицы, презентация.

author: Лемешко Оксана Зиновьевна


description: НОД по экологии в 1 младшей группе «Зимушка-зима» Цель: Продолжить работу над формированием представления детей о сезонных изменениях в неживой природе в зимний период.Задачи:Образовательные: - Уточнить у детей представление о времени года зима- Закрепить знания о свойствах снега через знакомство со снежинкой.- Закрепить знания о  предметах зимней одежды.- Закреплять  умение правильно пользоваться клеем и аккуратно приклеивать мелкие предметы к изделию.Развивающие:- Развивать речь детей и активизировать словарь по теме (снежинка: легкая, воздушная, белая, белое покрывало, снежное, пушистое. Ввести новое понятие – снегопад).- Развивать мелкую моторику, мышление, наблюдательность, речевое дыхание, творческие способности.- Способствовать развитию умения слушать и понимать задаваемые вопросы, отвечать на них.- Развивать умение общаться друг с другом, не перебивая, дослушивать ответы до конца.Воспитательные:- Воспитывать любовь к природе, интерес к процессам, проходящим в ней зимой.- Воспитывать чувство сопереживания, доброжелательное отношение друг к другу.- Воспитывать интерес к художественному слову, к музыкальным произведениям.Предварительная работа: Игры со снегом во время прогулок, рассматривание и наблюдение за падающим снегом. Рассматривание иллюстраций о зиме, рассматривание картины: «Зимние забавы». Чтение стихов, загадок, слушание музыки, поговорок и пословиц о зиме.Оборудование: иллюстрация с изображением времени года зима,   вырезанные снежинки из бумаги, одна большая снежинка, ведро со снегом, шкатулка (коробочка) для снежинок. Наглядный материал (снег, снежинка, снегопад, предметные картинки). Клей, тонированные листы бумаги.Ход НОД:Звучит спокойная музыка (дети на стульчиках слушают)Воспитатель организует сюрпризный момент с письмом.Воспитатель: Ребята, я сегодня пришла в детский сад, а здесь нас письмо дожидается. Давайте посмотрим, что в нем. (В конверте загадки)Воспитатель: Дети, отгадайте загадку:С каждым днем все холоднее,Греет солнце все слабее,Всюду снег, как бахрома,-Значит, к нам пришла … (зима)Дети: зимаВоспитатель: Правильно – зима.(Рассматривание картины на тему зима.)Воспитатель вешает на мольберт картину с временем года зима)Вопросы по картинеВоспитатель: А теперь посмотрит на картину, что на ней изображено?Дети: зима.Воспитатель: Ребята, сегодня, когда я шла в детский сад я очень замерзла. А как выдумаете почему?Дети: на улице холодно, потому что зима.Воспитатель: ребята, а что мы с вами одеваем, когда на улице холодно, например зимой?Дети: одеваем зимнюю, теплую одежду. Шубку, шапки, валенки, варежки, шарф.Воспитатель: Молодцы. А сейчас, я вам предлагаю поиграть в игру «Покажи и назови».Дидактическая игра «Покажи и назови»(На столе перед детьми лежат картинки с изображением предметов одежды  обуви летней и зимней. Детям предлагается выбрать одежду и обувь для зимней прогулки).Воспитатель: Вот мы и справились с заданием. Молодцы.Воспитатель: Дети, а что еще зимой происходит? Что же мы видим на улице?Загадка про снег: У зимы отличный мех – Это мягкий белый …(снег)Воспитатель: Молодцы. Это снег.Воспитатель: А какой снег? Давайте его опишем, расскажем про него.Только посмотрите, что я вам принесла сегодня в ведерочке.(Показывает ведро со снегом.)Воспитатель: я поднесу к каждому из вас ведерко со снегом. А вы его потрогайте и скажите, какой снег?Дети: холодный, белый, пушистый, блестящий, рассыпчатый, рыхлый, мягкий, серебристый.Воспитатель: Молодцы. А теперь подумайте на что похож снег? С чем его можно сравнить?Дети: похож на вату, облако, зефир.Воспитатель: Ребята, а давайте попробуем снег назвать ласково.Дети: снежок, снежочек.Воспитатель: Молодцы. А вы слышали, как снег хрустит?Дети: да.Воспитатель: А когда?Дети: когда шли в садик, домой, на прогулке.Давайте послушаем еще раз , как же у нас скрипит снег.(Прослушивание фонограммы скрип снега)Воспитатель: А хотите узнать из чего состоит снег?Дети: ДаВоспитатель: Тогда послушайте внимательно загадку. Она нам подскажет найти ответ на наш вопрос.Загадка:    Белая звездочка с неба упала,Мне на ладошку легла – и пропала. …(снежинка)Дети: Это снежинкаВоспитатель: Молодцы. А кто услышал, с чем сравнивают звездочку? На что она похожа?Дети: на звездочкуВоспитатель: Правильно. Какие вы внимательные.Воспитатель: А давайте мы с вами тоже превратимся в снежинок. И поиграем, полетаем, как снежинки кружатся.Физминутка «Снежинки»Мы белые снежиночки, собрались все сюда. Летим  мы как пушиночки – холодные всегда. (воспроизводят движения в соответствии с текстом)Воспитатель: А теперь снежинки летите к себе на стульчики.Звук фонограммы ветер, вьюга.Воспитатель: Что это такое было?Дети: ветер, метель.Воспитатель: Ой, смотрите ребята, кто к нам залетел вместе с ветром?Дети: снежинкаВоспитатель: (показываю большую снежинку.)Правильно это снежинка. Значит из чего же состоит снег?Дети: из снежинокВоспитатель: да снег состоит из множества маленьких снежинок.А теперь давайте поиграем в пальчиковую игру:Пальчиковая игра «Снежинка»Маленькая снежинка села на ладошку(Дети показывают снежинку)Я ее поймаю, посиди немножко(накрывают ладошкой)Раз, два, три, четыре, пять(Загибают пальчики)Отпускаю полетать(Дуют на снежинку).Воспитатель: Ребята, посмотрите внимательно наша гостья снежинка нам что – то принесла.(Открываю коробочку(шкатулку) в которой лежат бумажные снежинки.)Воспитатель: ребята, посмотрите, сколько еще снежинок к нам прилетело. Вот таких (показываю шкатулку со снежинками).Воспитатель: Протяните ладошку и на нее упадет снежинка(Воспитатель осторожно кладет на ладошки детям снежинки).Воспитатель: А давайте рассмотрим, какие у вас снежинки.Дети: белые, резные.Воспитатель: а сейчас я предлагаю вам ребята поиграть в игру с нашими снежинками.Игровое упражнение на развитие речевого дыхания «Снежинки»Воспитатель: ребята, положите снежинку к себе на ладошку. А теперь подуйте на свою снежинку и тихонько ее поймайте(дети дуют на свои снежинки, снежинки плавно падают).Воспитатель: ребята, а значит, какая снежинка?Дети: легкая (летит), воздушная.Воспитатель: Как тихо падают снежинки. И на дерево упали снежинки. Тепло укрыли его. И под дерево – корни укутали, чтобы не замерзли. Всю землю укрыла зима снежным покрывалом. Уютно. Вот и оделась вся земля пуховым одеялом. Не холодно теперь деревьям и земле, не страшны им морозы.Воспитатель: Ребята, а сегодня я еще хочу вас познакомить с таким новым понятием, зимним явлением, которое называется снегопад. Снегопад – это большое выпадение снега из облаков.Давайте повторим слово снегопад.Дети: снегопад (вешу на мольберт  изображение снегопада).Воспитатель: ребята, а сейчас я предлагаю вам сесть за столы.(Обращает внимание на ведро со снегом.)Воспитатель: Ребята, посмотрите, а что стало со снегом, который я вам принесла?Дети: РастаялВоспитатель: а почему?Дети: в группе тепло.Воспитатель: Молодцы. Обратите  внимание, какая получилась вода от растаявшего снега.Воспитатель: Продолжаем мы играть, и сейчас снежинка приглашает вас устроить снегопад. Нужно приклеить снежинку в том месте, где ей больше понравится (Дети приклеивают снежинки по всей картине, звучит тихая музыка).Воспитатель: тихо читаетНа полянку, на лужок тихо падает снежок.Лёгкие пушинки,Белые снежинки.Воспитатель: как красиво у нас получилось. Какой красивый снегопад. Молодцы.Воспитатель: Дети, о каком времени года мы сегодня говорили?Дети: о зиме.Воспитатель: А еще о чем?Дети: о снеге, о снежинках. Узнали новое слово снегопад.Воспитатель: за то, что вы сегодня хорошо занимались, Снежинка нам приготовила мультфильм о зиме.

author: Подколзина Наталья Фейзуллаевна


title: Рассказывание по картине

description: Цель: формирование у детей активного и пассивного словаря в процессе составления рассказа на тему «Зима».

author: Спиридонова Мария Станиславовна


title: Знакомство с буквой и звуком Д

description: Цель: систематизация и актуализация ранее полученных знаний, умений и применение навыков по обучению грамоте, посредством знакомства с буквой и звуком «Д», в процессе непосредственно- образовательной деятельности (занятия-игры).

author: Макушева Анастасия Андреевна


description: Тема: «Знакомство с лесом и его обитателями».Цель: Обогащать представление детей об окружающем мире.Образовательная задача:Конспект НОД по экологии в 1 младшей группе «Лесные беспорядки»Цель: дать понятие о необходимости бережного отношения к природе.Программные задачи:Обучающие: учить различать и называть диких животных, уточнять представление о том, чем они питаются; учить правилам поведения в лесу, формировать представление о том, что нельзя мусорить, ломать деревья.Развивающие: развивать мышление и память, умение анализировать, выражать их в речи; развивать эмоциональную сферу детей.Воспитательные: воспитывать коммуникативные качества; экологическую грамотность у детей; трудолюбие, желание помогать.Словарная работа: лиса, волк, белка, медведь, заяц, мед, морковка, рыбка, лесные жители, мусор, беречь природу.Предварительная работа: дидактические игры «Мусор – хорошо или плохо?», « Кто чем питается?», « Кто живет в лесу?», подвижные игры « У медведя во бору», « Поезд».Методы и приемы: игровой прием, элементы драматизации, художественное слово, показ, сюрпризный момент.Оборудование: уголок группы, оформленный в виде «леса» (макеты деревьев, ветки, пенек); игрушки: заяц, лиса, большой медведь; угощения: морковка, баночка с медом, рыбка, корзинка для угощений, мусор (фантики, крышки, пустые баночки), пакеты для мусора, искусственные цветы, веточки от деревьев, аудиозапись с веселой музыкой.Ход занятия:В: Ребята, предлагаю вам сегодня отправится в лес и навестить наших лесных жителей. Кто живет в лесу?Д: волк, медведь, заяц, лиса, белка.В: Мы отнесем зверятам угощения (баночка с медом, морковка, рыбка, ). А поедем мы в лес на поезде. Я буду паровозом, а вы вагонами, скорее прицепляйтесь. Все готовы?Теперь можно ехать ( под песню «Паровозик чух-чух-чух»)В: Вот мы и приехали. Пойдемте сядем на полянку, отдохнем немножко и послушаем, как птички поют (рассаживаемся на коврик, звучит «пение птиц»)В: Слышите, как птички поют?Д: Да!(Обращается внимание детей на цветы, которые разбросаны недалеко от детей)В: Ребята, смотрите, кто-то все цветочки оборвал?! Что же здесь случилось? (появляется Лиса)В: Ой, ребята, кто это?В: Лисичка, это ты сорвала все цветы и выбросила их?Л: Да, это я! Я хотела веночек себе сделать, но у меня не получилось, поэтому я все цветы и выбросила.В: Как плохо ты поступила, лисичка! Ребята, можно срывать все цветы и потом выбрасывать их?!Д: Нет!В: Здесь была такая красивая цветочная полянка, а теперь ее нет!Л: Извините, я так больше не буду!В: Ребята, а давайте сейчас соберем все цветочки, сделаем из них красивый букет и поставим в вазу.В: Ребята, посмотрите, а кто же это поломал все ветки у деревьев? (Появляется медведь)В: Медвежонок, это ты веточки у дерева сломал?М: Я, а что такого? Новые вырастут!В: Ребята, скажите, можно так делать?Д: Нет!В: Медвежонок, дерево тоже живое, ему больно. Если отламывать веточки у дерева, оно может погибнуть.М: Да? Извините меня, пожалуйста!В: Как много интересного в лесу…(Из угла начинает лететь мусор, мятые бумажки)В: Ой, кто это там мусорит?! (появляется зайчик)В: Ребята, кто это?Д: ЗайчикВ: Зайчик, это ты мусор бросаешь?З: Да, это я! А куда мне мусор складывать?В: Мусор нужно закопать в ямку или собрать в мусорный пакет. Ребята, можно мусорить в лесу?Д: Нет!В: Давайте наведем порядок. Соберем весь мусор в пакет (вместе с детьми собираем бумагу ).В: Ребята, какой беспорядок устроили в лесу зверята! Но мы лесу помогли, цветочки в вазу поставили, мусор убрали. Вот как хорошо потрудились! Теперь в лесу опять порядок. Мы зверятам угощение принесли, но мы, наверное, не будем их угощать, потому что они совершили плохие поступки. Или мы простим зверят? (раздача угощений для животных)

author: Куликова Юлия Васильевна


title: Программа учебного предмета «Математика» предметной области «Математика» для 1 дополнительного, 1 – 5 классов, для слабослышащих и позднооглохших обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 2.3)

description: Рабочая программа по предмету «Математика» адресована обучающимся с нарушениями слуха, получающим начальное общее образование, в том числе по АООП НОО.  Программа разработана на основе ФГОС НОО, Примерной адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования  слабослышащих и позднооглохших обучающихся (вариант 2.3) с учётом ФГОС ОВЗ общего начального образования.

author: Гук Юлия Юрьевна


title: Поражение электрическим током и молнией

description: Цель: формирование безопасного поведения во время грозы.

author: Утебаева Анар Карбаевна


description: 16 декабря – День хвойных деревьевКонспект НОД по экологическому воспитанию с детьми старшей группы  «Берегите ёлочку-красавицу» Цель: Привлечь внимание воспитанников к проблеме сохранения хвойных деревьев, в период новогодних праздников.Задачи:Образовательные.Обогатить знания детей о хвойных растениях.Познакомить с историей возникновения традиции украшать ель на Новогодний праздник.Расширять представления детей о важном значении деревьев для лесных обитателей, способах защиты деревьев от воздействия человека.Развивающие.Развивать у детей познавательный интерес к миру природы.Развивать творческие способности и коммуникативные навыки детей.Обогащать словарный запас детей и расширять их кругозор знаниями, стихотворениями и традициями празднования Нового года.Воспитательные.Воспитывать начала экологической культуры воспитанников.Воспитывать у детей любовь к природе, бережное и гуманное отношения к хвойным деревьям (сохранить их, в ближайшем окружении: на участке, территории детского сада, в парках, в лесу).Предварительная работа:Беседы о хвойных растениях (виды, места произрастания, пользе для здоровья человека, являются частью экосистемы).Наблюдения за хвойными растениями на территории детского сада.Рассматривание иллюстраций.Заучивание стихотворений о деревьях.Чтение экологических сказок о лесной красавице.Материалы:Искусственная ёлка, зелёная и белая бумага, краски, кисточки ёмкости с водой, клей, лист ватмана.Ход НОД:Воспитатель: Сегодня мы поговорим с вами о хвойном дереве – ель.Ребята, а что вы знаете о еле, чем она отличается от сосны, и как различить ель, сосну и лиственницу, чем ель живая отличается от игрушечной ёлочки?Ответы ребят. Итог детских ответов.Чем ель живая отличается от игрушечной ёлочки?На улице растет живая ель, у неё в земле корень, который в тёплое время года всасывает воду и питательныe вещества из почвы. По стволу и веткам движется сок, меняется хвоя - старая выпадает, новая отрастает. Каждую весну и лето ель растёт, становится выше, появляются новые ветки, старые становятся длиннее. Игрушечная ёлка маленькая и неживая, с ней можно играть.Ждут красавицу колючую,В каждом доме в декабре.На ветвях зажгут фонарики.Искры брызнут в серебре.Сразу станет в доме праздничноЗакружится хоровод.Воспитатель. Ребята, какой скоро будет праздник?Дети: Новый год!Воспитатель. Новый год самый замечательный, весёлый, зимний праздник. Первоначально новогодние ёлки наряжали в лесу, а затем их стали приносить в дом. Скоро Новый год, и все мы будем украшать свои дома новогодними ёлками. А ещё эти лесные красавицы будут украшать улицы, парки многих городов, а значит, в лесу придётся срубить очень много ёлок, чтобы всем хватило к празднику. Ребята, как вы думаете хорошо это или плохо?Дети: Плохо. Ёлочек совсем не останется. Физминутка  «Елка»Горит огнями елочка, под нею тени синие,          Поднимаем руки вверхКолючие иголочки, как будто в белом инее.      Опускаем через стороны, внизОгни на елке яркие повсюду зажигаются.         Наклоны вправо, влевоВо всех домах, по всей стране ребята улыбаются     Ходьба на месте, улыбка Стук в дверь. Заходит Лесовичок (воспитатель в костюме Лесовичка)Лесовичок: Здравствуйте, ребята. Я хочу узнать у вас, что вы знаете о лесе.Вопросы: Кто был из вас в лесу? Что видели там? Что растет в лесу?Лесовичок слушает ответы ребят, хвалит их. Лесовичок: Вы знаете, что самые главные жители леса – это деревья, их много и они разные.Предлагает детям рассмотреть картинки по теме: «ЛЕС».Лесовичок: Ребята, назовите, какие деревья вы узнали. Как вы распознали березу и дуб, осину и рябину, ель и клен, сосну? По каким признакам? (ответы детей)Лесовичок слушает ответы ребят, хвалит их.Лесовичок: Ребята! А как называют одним словом эти деревья? (показывает на картинке лиственные деревья)Дети: Лиственные.Лесовичок: Правильно. Ребята, а почему я не показал елку, сосну, не назвал тую, лиственницу? Что у этих деревьев вместо листьев?Дети: Иголки. Хвоя.Лесовичок: Как назвать эти деревья одним словом?Дети: Хвойные.Лесовичок предлагает поиграть в игру.Дидактичесая игра «Хвойные и лиственные деревья»Цель: Учить различать хвойные деревья. Закреплять отличительные признаки лиственных деревьев. Воспитывать  любовь к природе.Разложить на «полянки» хвойные деревья и лиственные.Игра «Расскажи о ёлочке»Лесовичок: Как можно описать ёлочку, какая она (пушистая, мохнатая, колючая, пахучая, зелёная и пр.)Как называются у ели листья? (хвоя)Скажите, есть ли у ели смола? Если есть, то для чего смола нужна самой ели? (смола защищает ель от вредителей, залечивает свои раны).Для чего нужна смола ели человеку? (для изготовления лекарства, украшений, для очищения воздуха, для придания запаха).Кто питается еловыми шишками? (сороки, клёсты, белки)Как ещё ели используются человеком? ( Ответы детей: в садоводстве, как украшение дома или территории).Лесовичок: Ребята, а вы знаете как узнать сколько лет ёлочке?Каждый год у ели на верхушке появляются новые веточки, растущие с одного места в разныe стороны (новая мутовка). По этим разветвлениям можно сосчитать, сколько лет ели (количество мутовок плюс один). Ёлочка 5-7 лет ещё не высокая, ниже ребёнка, которому столько же лет. Ель растёт медленно, поэтому молодые ёлочки надо беречь.А ещё ель очень полезное дерево. Оно издаёт приятный запах и очищает воздух от бактерий. Ель помогает быть здоровым.Существуют специальные питомники, где выращивают ёлочки. Еловые посадки улучшают экологическое состояние природы, пока они растут. Пока ель достигнет 1-2 м проходит 10-15 лет. И всё это время молодые деревца очищают воздух от пыли и вредных газов, выделяют кислород, украшают нашу землю, служат кровом и пищей для многих зверей и птиц.Воспитатель. Вот сколько интересного, мы знаем про ёлочку.Спасибо тебе Лесовичок за интересный рассказ.Лесовичок прощается с детьми и благодарит их за внимание и любовь к природе.Воспитатель. Ребята, как вы думаете, а ёлочки ещё кому-то нужны кроме человека.Дети. Да, животным.Лесовичок: Верно, если срубят все ёлочки, что же будет с птицами и зверушками.Ёлочка зелёная хочет жить в лесуВеточкой колкою защитить лисуМышке и белочке шишку подаритьИ клёста, и зайку от непогоды укрыть.Воспитатель. Ребята, как мы можем помочь лесным жителям, и себя без ёлочки не оставить.Предполагаемые ответы детей. Сделать самим ёлочки.Воспитатель. Замечательно, так и поступим. Присаживайтесь за столы.Дети изготавливают ёлочки своими руками.Воспитатель: Молодцы ребята,  мы с вами сделали вот такие ёлочки, а теперь  украсим  их и сделаем нарядную гирлянду. А сначала давайте вспомним, чем можно украшать ёлочку.Если всё скажу я верно, говорите «Да!» в ответ.Ну, а если вдруг неверно, говорите смело: «Нет!» Готовы? Начинаем!Игра «Что вешают на ёлку»— Разноцветные хлопушки?— Да!— Одеяла и подушки?— Нет!— Раскладушки и кроватки?— Нет!— Мармеладки, шоколадки?— Да!— Шарики стеклянные?— Да!— Стулья деревянные?— Нет!— Плюшевые мишки?— Нет!— Буквари и книжки?— Нет!— Бусы разноцветные?— Да!— А гирлянды светлые?— Да!— Туфли и сапожки?— Нет!— Чашки, вилки, ложки?— Нет!— Конфеты блестящие?— Да!— Тигры настоящие?— Нет!— Шишки золотистые?— Да!— Звёздочки лучистые?— Да!Итог: Ребята, вот какая у нас получилась гирлянда нарядная. Мы сегодня с вами много интересного узнали о нашей ёлочке, мне очень понравилось с вами работать. А вам понравилось? А теперь идем украшать нашу группу.

author: Тарасова Наталья Викторовна


title: День народного единства

description: Сценарий развлечения, посвященного «Дню народного единства».

author: Царюк Надежда Николаевна


title: Бионика и строительство

description: Методическая разработка интегрированного урока по биологии и профессиональному модулю "Выполнение каменных работ".Тип урока: Изучение нового материала.Цель: Показать взаимосвязь деятельности человека и живой природы при решении инженерных проблем..Задачи:  Познакомить с наукой «Бионика», как с наукой, исследующей принципы биологических систем для решения инженерных проблем. Познакомить с особенностями решения инженерных задач при строительстве зданий и сооружений. Развивать умения находить и использовать информацию на заданную тему. Воспитывать навыки  самообразования и интерес к живой природе и профессии «Строитель».

author: Белогорцева Марина Николаевна


title: Путешествие по клетке

description: Конспект для молодых педагов. Игра направлена на закреплении знаний по теме "Клетка".Цели и задачи урока: повторить и систематизировать знания, полученные при изучении тем «Увеличительные приборы», «Строение клетки»; научить анализировать ответы товарищей, коллективно работать и делать выводы; повысить интерес к биологии.

author: Байкина Румия Шарифовна


title: Городской конкурс "Бизон"

description: Игра «Бизон», в которой приняли участие 11 команд обучающихся 3 классов: среди которых 31 школа – «Эрудит», 30 школа – «5 элемент», 11 школа – «Умники и умницы», 6 школа – «Ассорти», 12 школа – «Дар», 20 школ а  - «Удача», 32 школа – «Эврика», 29 школа – «Мобильные», 37 ШКОЛА – «Мы – будущее России», 22 школа – «Аудит», 18 школа – «Умницы».

author: Соколова Марина Алексеевна


title: Грызуны. Мой пушистый друг хомяк

description: Сценарий занятия.

author: Детер Анастасия Александровна


title: ЧТО ТАКОЕ ЗДОРОВЬЕ И КАК ЕГО СОХРАНИТЬ И ПРЕУМНОЖИТЬ

description: Цель: формировать представление о здоровом образе жизни через соблюдение правил гигиены; прививать любовь к физическим упражнениям, закаливанию.

author: Колесникова Марина Николаевна


title: В сказку за знаниями

description: Конспект занятия "В сказку за знаниями" представлен в форме путешествия по сказке. Ребятам предстоит спасти Елену Прекрасную из замка Кощея Бессмертного, выполняя различные задания.

author: Давыдова Светлана Геннадьевна


title: Путешествие на лесную поляну

description: Конспект занятия по математике для второй младшей группы. С использование методики Колесник.

author: Рудник Галина Юрьевна


title: Итоговая контрольная работа по курсу "Природоведение"

description: Данная работа предназначена для проведения итогового контроля по курсу "Природоведение". Работа содержит задания на разные виды деятельности, что позволяет учащимся показать всю полноту знаний ,полученных на уроках.

author: Ботнева Надежда Александровна


title: Спортивные игры

description: Деление на группы (команды).Применение подвижной игры «Көкпар».Формативное оценивание:  разработать тактики и стратегии по нападению и защите.В игре принимают  участие  - две команды. Игра начинается с середины поля, где на противоположных сторонах поля  расположены  «қазандық»   (перевод с каз. «котел»).  По свистку капитаны начинают вести борьбу за овладение «көкпара». Капитаны, встают по разные стороны от центральной линии.  Задача каждого из них: перетянуть за руку соперника на  свою сторону.  Выигравший капитан  начинает игру первым. По сигналу судьи он  должен  передать  членам своей команды «көкпар»,  которые в свою очередь, тоже должны  передавать друг другу,  добежать до «қазандықа» и закинуть «көкпар»  в «қазандық». Команда, которая закинет  «көкпар» в «қазандык», получит очко.  Задача второй команды – преградить путь  и  не дать возможности  команде соперников  проникнуть на территорию, где расположен  «қазандык», создать  тактические действия по защите   «қазандықа». Если команде соперников удается перехватить  «көкпар», то члены команды должны передавать друг другу «көкпар»  на бегу, проникнуть на территорию соперников и закинуть «көкпар» в «қазандык». Игра начинается заново.   Опрос учащихся: Что необходимо улучшить, чтобы содействовать физическому развитию?

author: Блеутаев Кадырбек


title: Болезнетворные бактерии

description: Значение болезнетворных бактерий.

author: Купцова Карина Геннадьевна


title: Грибы

description: Цель: формирование представлений о грибах как представителях отдельного царства живой природы, обладающих признаками и растений, и животных.

author: Свиридова Наталья Александровна


description: ТЕМА:   Значение природных свойств нервной системы в профессии. (Темперамент. Чувства и эмоции. Стресс)Цель:  показать учащимся связь темперамента и нервной системы с  профессией.  Раскрыть влияние  чувств, эмоций и стресса на общее состояние человека.Задачи: Образовательные -  показать учащимся связь темперамента и нервной системы с профессией. Влияние чувств, эмоций и стресса на общее состояние человека. Развивающие – умение определять тип темперамента. Воспитывающие –  правдивость в оценке  типа темперамента. Умение контролировать  собственные чувства и эмоции. Оборудование:  1. Учебник С.Н. Чистякова «Слагаемые выбора профиля обучения и траектории дальнейшего образования».2.  Дополнительный раздаточный материал.

author: Хабибуллина Вилена Наильевна


title: Эмбриотехнологии.Клонирование

description: Разработка урока по биологии для 11 класса.Цели урока:- образовательные:- познакомиться с методами и задачами современной биотехнологии и процессом клонирования, особенностями генной и клеточной инженерии;-  уяснить моральный аспект применения научных знаний для возможности клонирования человека;- воспитательные:- воспитывать нравственные ценности, закладывать основы философского понимания действительности;- развивающие:- развивать  память, логическое мышление, интерес, наблюдательность, коммуникативные навыки.

author: Марченко Ирина Владимировна


title: В поисках самого дорогого

description: Цель: познакомить с международным праздником "День объятий" (21  января) через различные формы сближения.Задачи 1. Создать и организовать игровые ситуации сближения.2. Способствовать формированию взаимопомощи.3. Создать формирование образа я, уважительного отношения и чувства принадлежности к сообществу детей и взрослых в организациях.

author: Гайворонова Лилия Николаевна


title: Кругосветное путешествие

description: ПонедельникДень Африки.-Беседы об Африке.-Чтение художественной литературы К.Чуковского «Бармалей» и др.-Рассматривание иллюстраций.-Оформление альбома «Животные разных континентов» (Животные Африки - рисунки детей).-Подвижные игры: «Кто быстрее», «Найди свой цвет».-Игры «Африки».-Дидактические игры «Найди пару», «Что изменилось».-Изготовление жирафа из бумаги (способом оригами).-Лепка кактусов (барельеф).-Сюжетно – ролевая игра «Туземцы».

author: Гатина Гульнара Шавкатовна


title: Путешествие за солнечными лучиками

description: Задачи:Образовательные:- закрепление представлений о весне и ее приметах;- уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Весна», «Птицы», «Дикие и домашние животные», «Насекомые», «Деревья»;- совершенствование навыка составления описательного рассказа и чтения стихотворения по мнемотаблице;- закрепление умения определять первый звук в слове;- закрепление умения подбирать слова-родственники.Развивающие:- Развитие речевой коммуникации, зрительного и слухового внимания, словесно-логического мышления, фонематического слуха;- развитие общей и мелкой моторики.Воспитательные:- формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, ответственности;- воспитание любви и бережного отношения к природе.

author: Мартиросян Элла Арменовна


title: Aesthetic medicine

description: Nursing direction"Body modeling"1.Physiotherapy2.Psychotherapy "Placebo Effect"3.Cavitation4.Mio-Electrostimulation5.Healthy lifestyle, diet6. Interoreception and its influence on self-regulation 7. Sleep regulation, psychotherapy

author: Варданян Кармен Грачаева


title: Разнообразие организмов и их классификация

description: Цель: познакомить обучающихся с основными царствами живой природы, сформировать представление об таксономических единицах.Задачи Образовательные: - дать представление о классификации организмов, признаках царств живой природы.Развивающие: - развивать логическое мышление, познавательный интерес, умение анализировать, делать выводы.Воспитательные:-  воспитывать ответственное отношение к окружающему миру.

author: Ягудина Елена Васильевна


title: Строение и работа сердца

description: Цель урока: выявить причины высокой работоспособности сердца на основе связи строения сердца с его функциями.Задачи  урока: познавательные: раскрыть связь строения сердца с его функцией; дать понятие о сердечном цикле, причине неутомимости и высокой работоспособности сердца; рассмотреть причину автоматизма сердца;                        развивающие: развивать аналитические умения; способствовать формированию у учащихся индивидуального стиля учебной деятельности, умения адекватно мыслить и действовать в условиях ситуации выбора; развивать интеллектуальные способности, логическое мышление, навыки познавательной самостоятельной активности.

author: Ларсанова Сацита Ахметовна


title: Изучение внешнего строения травянистого цветкового растения. Лабораторная работа

description: Лабораторная работа «Изучение внешнего строения травянистого цветкового растения»Цель: научиться выделять органы растений отдела Покрытосеменные или Цветковые.

author: Поважная Евгения Михайловна


title: Всемирный день воды

description: Цель: формирование у детей представления о свойствах воды, различных ее состояниях. Воспитание экологической культуры дошкольников.

author: Леончикова Елена Анатольевна


title: Приспособленность организмов к среде обитания

description: Цель  урока: Создать условия для эффективного усвоения знаний о приспособленности организмов к среде обитания.Задачи:                                                                                Образовательные – закрепить знания о формах естественного отбора;                                                                                - сформировать понятие приспособленности организмов к среде обитания;                                                       - познакомить с видами приспособлений у растений и животных;                                                                  - раскрыть относительный характер приспособлений;                                                                                - подвести к выводам о естественных причинах формирования приспособлений, с использованием учения о движущих силах эволюции;                                                                                - расширить кругозор учащихся.                                                                                Развивающие - развивать интеллектуальную сферу: внимание, память, речь, мышление;                                                   -  эмоциональную сферу: уверенность в себе;                                                                                -  мотивационную сферу: стремление добиться успехов;                                                                                Воспитательные - воспитывать целостное восприятие мира;                                                                                - формировать познавательный интерес к предмету.

author: Черемисина Наталья Викторовна


title: Жапырақ. Тұқым мен жеміс

description: Тақырыбы: Жапырақ. Тұқым мен жемісМақсаты: Өсімдік мүшелерінің ішінде жапырақтың атқаратын қызметі, жапырақ түрлері туралы білімді меңгерулерін қамтамасыз ету. Олардың пішінін ажырата білуге жаттықтыру. Тұқым мен жемістің пайда болуы, пісіп жетілуі, қызметі, т.рлері туралы түсінік беру.  Ой – өрістерін, зейіндерін дамыту.Табиғатты қорғауға, таза ұстауға тәрбиелеу.Көрнекілігі: жапырақ түрлері, тұқым мен жемісӘдісі: сұрақ – жауап, түсіндіру, талдау.Түрі: аралас сабақСабақтың барысы:І.Ұйымдастыру кезеңі: Сабаққа әзірлікІІ. Үй тапсырмасын тексеру: Сабақ оқу, талдау.ІІІ Білімдерін тексеру:- Сабақ қандай қызмет атқарады?- Сабақ түрлері туралы не білдік?- Сабақ өсімдікке неге керек?- Сабақ қандай мүше?- Тік сабақ деген не?- Төселмелі сабаққа нелер жатады?ІҮ. Мақсат қою кезеңі: ЖапырақҮ. Жаңа сабақ :Жапырақ,оның қызметі. Жапырақтың әр түрлілігі. Жапырақтың тыныс алуы.  Жапырақтың ауа тазартудағы ролі.Жапырақ көмірқышқыл газын бойына сіңіріп, оттегін бөліп шығарады. Жапыраққа қорек сабақ арқылы тамырдан келеді. Жапырақ арқылы өсімдік тыныс алады, судың артық мөлшерін буландырады. Жапырақтың пішіні әр түрлі болады.Жапырақтың атқаратын қызметі:1.      Жапырақ арқылы өсімдік тыныс алады;2.      Өсімдік бойындағы артық су жапырақ арқылы буланады;3.      Буланған жапырақ өсімдікті салқындатады.Жеміс – өсімдіктердің бізге тартатын сыйы. Жемістің ішінде тұқым болады. Тұқым екіге бөлінеді: 1. Құрғақ. 2. Шырынды.Оқулықпен жұмыс: іштей оқу, тізбектей оқу.Дәптермен жұмыс1 – тапсырма: Жапырақтардың түрлерін анықтап, жазу2 – тапсырма: Жапырақтың түрлерін, қызметін жазу3 – тапсырма: Сурет бойынша жапырақтың қызметін әңгімелеу4 – тапсырма: Жапырақтардың әр мезгілдегі суреттерін салу.ҮІ. Түсінгендерін тексеру:- Қандай жапырақтардың ағаштары ине тәрізді?- Жапырақ  күзде неге түседі?- Жапырақ өсімдіктің басқа мүшелерімен қалай байланысады?ҮІІ Бекіту. «Кім тапқыр» ойынын ойнатуҮІІІ Үйге тапсырма:IX. Бағалау.

author: Мәнен Гүлбереке


title: Одежда ребенка зимой

description: Консультация для родителей.

author: Казакова Любовь Николаевна


title: "Клуб юного инженера"

description: В процессе развития инженерного мышления у детей формируются предпосылки учебной деятельности: умение и желание трудиться, выполнять задания в соответствии с инструкцией и поставленной целью, доводить начатое дело до конца, планировать будущую работу. Именно этот тип мыслительной деятельности и является основной формой человеческой попытки преобразовать окружающий мир, преследуя собственные интересы.Данная программа разработана для формирования предпосылок инженерного мышления у детей дошкольного возраста.

author: Усольцева Любовь Васильевна


title: Сценарий

description: Cпортивный праздник ко Дню Земли «Сбережём планету» Цель: создание у детей радостного настроения, воспитание любви и бережного отношения к природе.Задачи:- Формировать представление о многообразии природного мира.- Продолжить формирование основ безопасного поведения детей в природе.- Способствовать физическому развитию детей дошкольного возраста. - Воспитывать у детей ответственное, гуманное, бережное, эмоционально – положительное отношение к природе и друг к другу.- Воспитывать смелость, решительность, находчивость, стремление добиваться командных успехов. - Доставить детям радость от участия в общем празднике.

author: Сиволапова Ольга Николаевна


title: Строение цветка

description: Цель: познакомить учащихся со строением цветка, многообразием строения цветов, их значением в жизни растений.

author: Гимазетдинова Аниса Филатовна


title: Урок

description: Разработка урока "Лабораторная работа  «Определение условия равновесия рычага" с использованием критериального оценивания.

author: Сенина Наталья Ивановна


title: Памятка для родителей "Домашняя игротека"

description: Памятка для родителей«Домашняя игротека»  «Помогаю маме». Большую часть времени вы проводите на кухне. Вы заняты приготовлением ужина. Малыш крутится возле Вас. Предложите ему перебрать горох, рис, гречку. Тем самым он окажет Вам посильную помощь и потренирует свои пальчики. «Волшебные палочки». Дайте малышу счетные палочки или спички (с отрезанными головками). Пусть он выкладывает из них простейшие геометрические фигуры, предметы, узоры. «Давай искать на кухне слова». Какие слова можно вынуть из кухонного шкафа? Винегрета? Борща? Плиты? и т.д. «Угощаю». «Давай вспомним вкусные слова и угостим друг друга. Ребенок называет «вкусное» слово и «кладет» Вам на ладошку. Можно играть в «кислые», «соленые», «горькие» слова.

author: Корякова Татьяна Дмитриевна


title: Лекция. Заболевания кожи.Неонатальный сепсис

description: Лекция для студентов сестринского дела. Заболевания кожи. Неонатальный сепсис

author: Елена Сергеевна Шаталова


title: Конспект занятия с детьми ЗПР в доу

description: Программное содержание: Создание атмосферы единства. Продолжать совершенствовать развитие артикуляционного аппарата, продолжать учить детей подбирать противоположные слова по смыслу, подбирать слова – действия, упражнять в подборе прилагательных к существительным, закрепить умения классифицировать, обобщать, развивать логическое мышление, диалогическую речь, слуховое внимание, составлять простые предложения по серии картинок соблюдая последовательность. Воспитывать доброжелательные отношения друг к другу, желание помогать своему товарищу

author: Губанова Алёна Ивановна


title: Экскурсии на уроках биологии

description: Материал поможет провести экскурсию интересно и подскажет, на что обратить внимание во время экскурсии.

author: Зинова Татьяна Александровна


title: Основы религиозных культур и светской этики. Нравственный поступок

description: Цель: осмысление понятия «нравственный поступок».

author: Хайбулаева Курбанди Иманалиевна


title: Транспорт. ПДД

description: Цели Коррекционно-образовательные: способствовать: закреплению обобщающего понятия; овладению практическим навыком активизации словаря по теме; практическому употреблению в речи приставочных глаголов, существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами; развитию навыка составления описательного рассказа о транспорте, используя методику Воробьёвой.Коррекционно-развивающие: развитие связной речи; координации речи с движением, развитие общей и мелкой моторики; развитие зрительного и слухового внимания, памяти и мышления; формирование коммуникативных навыков, положительной установки на участие в занятии, самостоятельности.Коррекционно-воспитательные: формирование коммуникативных навыков, положительной установки на участие в занятии, самостоятельности, обучение правилам поведения в общественном транспорте.

author: Лаптева Ольга Юрьевна


title: Поможем кошечке

description: Программное содержание  1. Учить детей узнавать и называть домашнее животное. 2. Формировать умение выделять характерные особенности пушистый хвост, мягкая шерсть, зоркие глаза и т.д. 3. Развивать умение эмитировать действия животных и звук подражать им. 4. Развивать внимание, память. 5. Воспитывать доброжелательность и отзывчивость, интерес к русскому фольклору. Задачи  Содействовать развитию умения по собственной инициативе или по предложению взрослого рассказывать о внешнем виде кошки. Стимулировать инициативные обращения в совместных действиях и играх. Активизировать детей действовать согласно словам текста. Формировать у детей элементарные представления о кошке, её внешнем виде, её особенностях поведения и повадках.

author: Подколзина Наталья Фейзуллаевна


title: Картотека подвижных игр на улице

description: Понятие «экологическая катастрофа» кажется пугающе масштабным, но на самом деле, следуя несложным правилам, каждый из нас может внести свой вклад в спасение планеты. Одна из проблем, с которой сталкивается каждый из нас ежедневно, - это мусор. И если с раннего возраста ребенок примет сортировку бытовых отходов как нечто неизбежное, сопровождающее его на протяжении всей жизни, то этот процесс не будет забирать у него много сил и провоцировать на раздражение

author: Журавлёва Надежда Сергеевна


title: Конспект НОД в младшей группе «День птиц»

description: Конспект НОД по окружающему миру в младшей группе «День птиц» ЦЕЛЬ: расширить знания детей о птицах.ЗАДАЧИ:1. Образовательные:- знакомить детей с птицами, их характерными особенностями (поют, кричат, прыгают, летают);- расширять знания детей о месте обитания птиц, их корме, окраске перьев.2. Развивающие:- развивать умение отвечать на вопросы воспитателя;- развивать любознательность, мышление, развивать мелкую моторику.3. Воспитательные:- воспитывать любовь к живой природе;- стремление заботиться о пернатых друзьях;- аккуратность при работе с пластилином.ОБОРУДОВАНИЕ И МАТЕРИАЛЫ:Дидактические средства: иллюстрации птиц; рисованный плакат с птицами. Аудиосредства: музыкальный центр, запись с голосами птиц.ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:Чтение сказки о птицах «Гуси-лебеди», чтение стихов о птицах, проговаривание скороговорок, аппликация «скворечник», рисование «петушок», наблюдение на прогулке за птицами.ХОД НОД:Через море, через горыСтайкой птицы к нам летят.Мы для них построим город,Птичий город – Птицеград!Мы построили скворечник –Дом веселого скворца,И повесим мы скворечникВозле нашего крыльца.(И. Курлат)1 апреля весь мир отмечает праздник – Международный День птиц.Этому празднику посвящается наше занятие. Сегодня мы выясним, что мы знаем о птицах.Воспитатель: Скажите, ребята, каких птиц вы знаете? (ответы детей)Воспитатель: Скажите, дети:Можно жить без птиц на свете?Что случится, если птицыНа земле вдруг пропадут? (ответы детей)Букашки, жучки, червякиНа деревья нападутИ съедят коры, листочки,Обглодают ветки, почки –Вот что будет,Если птицы, если птицы,Все исчезну пропадут!И не будет щебетанья,Дивных трелей соловья,И сороки стрекотанья,Чик - чирика воробья…Скучно будет, знают дети,Жить без птиц на белом свете!Птицы – это наши верные помощники, защитники наших лесов, полей, садов, огородов от насекомых и грызунов. Без птиц нам не обойтись. Невозможно даже представить нашу Землю без птиц.Воспитатель: А сейчас я вам загадаю загадки про птиц, вы попробуйте угадать.Эта птичка никогдаДля птенцов не вьет гнезда.Сядет где-то на сукуИ кричит: «Ку-ку! Ку-ку!» (кукушка)Кто присел на толстый сукИ сучит: «Тук-тук, тук-тук»… (дятел)Кар-кар-кар! – кричит плутовка.Ну и ловкая воровка!Все блестящие вещицыОчень любит эта птица!И она вам всем знакома,Как зовут ее? (ворона)Игра «Кто как поёт?»Птицы – наши друзья. Их нельзя обижать, нужно беречь. Люди подкармливают птиц зимой. Без нашей помощи им было бы туго. Птицы приносят пользу, являются украшением природы. И очень красиво поют.Давайте поиграем. Я буду называть птицу, а вы мне покажете, как она поёт.Петушок…Кукушка…Ворона…Воробей.Гусь…Курица…Воспитатель: молодцы ребятаВоспитатель: Вы наверное устали сидеть, давайте немножко поиграем и разомнемся.Физминутка «Вороны»Вот под ёлочкой зеленойСкачут весело вороны:«Кар-кар-кар!» (громко)Целый день они кричали,Спать ребятам не давали:«Кар-кар-кар!» (громко)(Дети бегают по комнате, размахивая руками, как крыльями)Только к ночи умолкаютИ все вместе засыпают:«Кар-кар-кар!» (тихо)(Садятся на корточки, руки под щеку – засыпают)Игра повторяется 2-3 разаВоспитатель: умницы, вы хорошо играли, теперь присаживайтесь на стульчики и закрывайте глазки.Сюрпризный момент – звучит пение птиц (воспитатель выносит плакат с птичками, которые ищут корм, но не находят).Воспитатель: ребята открывайте глазки. Кто нарисован на плакате? А что делают птички? Что едят птицы? Давайте им поможем и слепим зернышки из пластилина!Воспитатель: Садитесь за стол. Ребятки, как мы сидим за столом? (ответы детей)Воспитатель раздает пластилин и напоминает детям как надо катать шарики из пластилина (прием «катание между пальцами» или «между ладошками»). Каждый ребенок катает шарики и лепит их на плакат (кормит птиц).РефлексияВоспитатель показывает коллективную работу детям и спрашивает, что делали на занятии.Ребята, какой сегодня день? (день птиц)Как нужно относиться к птицам? (бережно)Чем мы сегодня помогли птицам? (кормили)Молодцы! Занятие наше окончено, задвигаем стульчики и идем мыть руки.

author: Подколзина Наталья Фейзуллаевна


title: «Кинезиологические упражнения в логопедической работе с детьми старшего дошкольного возраста с ОНР»

description: Т.Черниговская, нейропсихолог, психолингвист, глава Института когнитивных исследований СПбГУ утверждает ,что человек слушает ушами, а слышит — мозгом, смотрит глазами, а видит — мозгом». Следовательно, развивая и корректируя речь ребёнка, необходимо учитывать особенности строения мозга человека. Он состоит из правого и левого полушарий, между ними находится мозолистое тело (пучок нервных волокон, соединяющих два полушария). Мозолистое тело необходимо для координации работы мозга и передачи информации из одного полушария в другое. При нарушении межполушарного взаимодействия у детей наблюдаются проблемы в развитии, усвоении новых знаний, выстраивании взаимоотношений со сверстниками, выражении эмоций и так далее. Чем лучше будут развиты межполушарные связи, тем более высоким будет интеллектуальный уровень дошкольника. В развитии межполушарного взаимодействия и помогает кинезиология. «Кинезиология – наука о движении человека, научная и практическая дисциплина, изучающая мышечное движение во всех его проявлениях». В образовании под кинезиологией понимается развитие умственных способностей и физического здоровья через определенные двигательные упражнения, иногда ее еще называют «гимнастикой мозга». Образовательная кинезиология — наука и практика о том, как легко и радостно учиться новому через движение. «Движение — дверь в обучение», — девиз автора метода, американского психолога и доктора наук в области образования Пола Деннисона.В логопедии кинезеологические упражнения помогают активизировать деятельность речевых зон в коре головного мозга, влияют на развитие способностей, памяти, внимания,  мышления. Упражнения направлены на развитие физических и психофизиологических качеств, на сохранение здоровья и профилактику отклонений развития, поэтому кинезиология относится к здоровьесберегающим технологиям.   Кинезиологические упражнения: повышают стрессоустойчивость; улучшают мыслительную деятельность, внимание и память; синхронизируют работу полушарий; формируют пространственные представления; развивают речь, а также мелкую и крупную моторику; снижают утомляемость; повышают способность к произвольному контролю; гармонизируют работу головного мозга; облегчают процесс чтения и письма. не требуют больших материальных затрат и большого количества времени. Кинезиологические упражнения условно можно разделить на несколько групп: - Дыхательные упражнения улучшают ритмику организма, развивают самоконтроль и произвольность;- Упражнение для развития мелкой моторики стимулируют речевые зоны головного мозга;- Глазодвигательные упражнения позволяют расширить поле зрения, улучшить восприятие, развивают межполушарное взаимодействие и повышают энергетизацию организма;- Растяжки нормализуют гипертонус и гипотонус мышц опорно- двигательного аппарата- Упражнения на релаксацию способствуют расслаблению, снятию напряжения- Массаж – воздействует на биологически активные точки- Телесные движения – развивают межполушарное взаимодействие, снимаются непроизвольные, непреднамеренные движения и мышечные зажимы. Дыхательные упражнения:1«Свеча» Исходное положение – сидя. Представьте, что перед вами стоит большая свеча. Сделайте глубокий вдох на пальчики, изображающие горящую свечу, и постарайтесь одним выдохом задуть свечу. А теперь представьте перед собой 5 маленьких свечек. Сделайте глубокий вдох и задуйте эти свечи маленькими порциями выдоха.2«Дышим носом» Исходное положение – лежа на спине или стоя. Дыхание только через левую, а потом только через правую ноздрю (при этом правую ноздрю закрывают большим пальцем правой руки, остальные пальцы смотрят вверх, левую ноздрю закрывают мизинцем правой руки). Дыхание медленное, глубокое.3«Ныряльщик» Исходное положение – стоя. Сделать глубокий вдох, задержать дыхание, при этом закрыть нос пальцами. Присесть, как бы нырнуть в воду. Досчитать до 5 и вынырнуть – открыть нос и сделать выдох.4Упражнение: « Обхвати за плечи» И, П, встать прямо, руки согнуть в локтях и поднять на уровень плеч, кистями друг к другу. В момент активного шумного вдоха носом выбросить руки навстречу друг другу, как бы обнимая себя за плечи. Необходимо чтобы руки двигались навстречу друг другу параллельно , а не крест- накрест.5« Отдохни» Сжать пальцы в кулак с загнутым  внутрь большим пальцем. Делая вдох спокойно, не торопясь, сжать кулак с усилием. Затем ,ослабляя усилие сжатого кулака, сделать вдох. Упражнение выполняется двумя руками одновременно.Сам себя ты успокой ,тихо песенку пропой.6.Упражнение: «Снежинка» Дуем на снежинку с разной силой выдоха.«Облако дыхания» Исходное положение – стоя, руки опущены. Делаем медленный вдох через нос, надуваем животик, руки перед грудью. Медленный выдох через рот, одновременно рисую круг симметрично обеими руками. Стараемся распределить воздух на весь круг, повторяем три раза. Теперь нарисуем квадраты и треугольники.7«Дышим носом»Подыши одной ноздрей,И придет к тебе покой.Исходное положение – о. с.1 - правую ноздрю закрыть указательным пальцем правой руки, левой делать тихий, продолжительный вдох;2  - как только вдох окончен, открыть правую ноздрю делать тихий продолжительный выдох с максимальным освобождением от воздуха легких и подтягиванием диафрагмы максимально вверх. «Надуй шарик»Исходное положение -  лежа на спине. Детям расслабить мышцы живота, начать вдох, надувая в животе воображаемый шарик, например, красного цвета (цвета необходимо менять). Пауза - задержка дыхания. Выдох - втянуть живот как можно сильнее. Пауза - вдох, при этом губы вытягиваются трубочкой и с шумом «пьют» воздух.8 «Дыхание»Тихо-тихо мы подышим,Сердце мы свое услышим.И. п. - о. с.1- медленный вдох через нос, когда грудная клетка начнет расширяться — прекратить вдох и сделать паузу длительностью 4с;2 — плавный выдох через нос. Автоматизация звуков Кинезиологические упражнения можно использовать  на этапе автоматизации звука  для активизации и повышения интереса к речевым заданиямНапример, упражнение «Цепочка» можно выполнять, произнося отработанный звук (слог, слово…). Большой и указательный пальцы левой руки в кольце. Через него попеременно пропускаются колечки из пальчиков правой руки: большой – указательный, большой – средний и т. д. В упражнении участвуют все пальчики. Одновременно ребенок проговаривает звук «Р». На этапе автоматизации звука «Р» в слогах произносим слог «ра» («ро», «ру», …), далее слова,Аналогично используем кинезиологические упражнения: «Колечко», «Зайчик – коза – вилка», «Робот», «Маршировка», «Колечко», «Ухо – нос» и др.Еще один способ автоматизации звуков – через упражнение «Ладошки» .Специально подготовленные ладошки прикрепляются на доску, ребенок прикасается и называет слоги или слова, рассказывает предложения, потешки.Для закрепления навыка и различения близких звуков используются также звуковые дорожки и дорожки движений.Для закрепления слоговой структуры слова использую упражнения с кубиками, мячами, счетными палочками, карандашами, и т.д.  Упражнения рекомендуется  подобирать в зависимости от лексической темы. Эти упражнения основаны на переходе из одной позиции в другую.Например, при изучении в старшей группе темы «Детский сад. Игрушки»  можно использовать упражнение «Фонарики».«Фонарики»Мы фонарики зажжем,В детский сад с тобой пойдем.Ладони лежат на столе, тыльной стороной вверх, ритмично сжимаем ладони в кулаки, разжимаем (ладони), сжимаем, разжимаем.Усложнение: - одна рука-кулак, вторая- ладонь, одновременно меняем- первая –ладонь, вторая кулак, ритмично одновременно меняем положение, доводя до автоматизма; - ладонь, ладонь, кулак, кулак. Ладони превращаем в кулаки не одновременно, а поочередно, ритмично, доводя до автоматизма. Вначале образец взрослого необходим, затем постепенно пытаемся предложить ребенку продолжить выполнение упражнения самостоятельно.«Кулачки – ладошки в воздухе»Упражнение по типу предыдущего, но обе руки расположены вертикально и движения происходят - удерживая руки на весу.При изучении темы «Фрукты» в старшей группе можно  использовать кинезиологическое упражнение «Червячок и яблочко»Червячок проделал ход,В центре яблока живет.Руки сжаты в кулаки, большой палец правой руки спрятан в кулак, большой палец левой руки поднят вверх. Несколько раз меняем положение рук, постепенно увеличивая темп. Аналогично подбираются стихи на другие  лексические темы. В работе по формированию фонематического слуха и восприятия (навыков дифференциации звуков) также  можно использовать кинезиологические упражнения, дополняя их учебными действиями.Для дифференциации твердых и мягких согласных используется упражнение «Плечики». Педагог говорит, что согласные звуки делятся на мягкие и твердые. Если вы услышите твердый звук, то поднимите плечики вверх, а если звук мягкий, опустите плечи вниз.Также можно использовать упражнение «Лёд и огонь».Эти упражнения можно использовать при дифференциации разных звуков (дифференциация гласных и согласных звуков, звонких и глухих согласных звуков, твёрдых и мягких слогов, а также свистящих – шипящих, сонорных, других смешиваемых звуков (п-б, т-д, с-ш, з-ж, л-р и т.д). «Оладушки», «Перекрестное марширование», «Колечко» подходят для деления слов на слоги. Выполняя ритмичные действия, дети проговаривают слова по слогам.Например, для формирования правильной грамматической формы слова (уменьшительно – ласкательной, множественного числа существительных, глаголов и т.д.) можно использовать упражнение «Себе – соседу».Упражнение «Себе – соседу»Дети встают в круг. Руки вытянуты вперёд, в правых руках у детей мячи. Передаем мячи последовательно сначала в свою левую руку, затем соседу слева в правую руку.Усложнение – себе передаем мяч за спиной.При передаче определенного мяча (например, синего цвета) нужно назвать слово. Например, когда передает из правой руки в левую – в ед. числе, затем, передавая соседу – во мн. числе.Упражнение «Рыба, птица, зверь» подходит для уточнения и дифференциации словаря на лексические темы. Исходное положение детей – сидя на полу. Логопед указывает на каждого ребенка и произносит: «Рыба, птица, зверь, рыба, птица, зверь». Тот игрок, на котором остановилась считалка, должен быстро назвать и изобразить соответствующего животного (например, «рыба – щука», «зверь – медведь»). Если ответ правильный, логопед продолжает игру, если ответ неверный — ребенок выбывает из игры.Игра может проводиться по разным лексическим темам: «Овощи-фрукты-ягоды», «Грибы-ягоды-деревья», «Времена года: зима-весна-лето-осень» и т.п.Кинезиологические упражнения, поддерживают интерес детей на занятии формируют умение понимать словесные инструкции, способствуют  развитию темпо-ритмической, интонационной стороны речи, внимания, памяти, обогащают словарный запас, формируют связную речь.

author: Стерликова Ольга Анатольевна


title: Проект по художественно-эстетическому развитию во второй младшей группе Тема" Вместо кисточки рука"

author: ЖУРАВЛЁВА НАДЕЖДА СЕРГЕЕВНА


title: Зарождение Земли, форма, размеры, движения планеты Земля

description: Цели:1.Продолжить формирование представления о форме и истинных размерах Земли, пространственного мышления о шарообразности планеты; познакомить с самой точной моделью Земли – глобусом, историей его создания; научить учащихся проводить измерения расстояний по глобусу.2.Дать представление о важнейшем способе изображения земной поверхности, создающем условное плоское её изображение – картографическом, географической карте; выявить черты сходства и различия в изображении земной поверхности на планах и картах; показать многообразие карт по масштабу, содержанию и охвату территории; определить свойства, достоинства и недостатки географических карт; начать формировать умение работы с географическими картами. Изучить основные линии на глобусе и карте (полюса, меридианы, параллели, экватор.3.Воспитать бережное отношение к планете Земля и ее богатству.

author: Турегалиева Алима Зулпухаровна


title: Методическая разработка конспектов занятий по нетрадиционной технике аппликации"Торцевание" "

description: Методическая разработка адресована воспитателям дошкольных организаций для ознакомления детей дошкольного возраста с методами и приемами нетрадиционной аппликации (торцевание). В данной методической разработке представлена модель организации образовательной деятельности, разработанная с учетом основных принципов ФГОС на основе практического опыта деятельности по художественноэстетическому развитию. Данное пособие имеет художественную направленность, так как нацелено на развитие воображения детей, аккуратности, абстрактного и пространственного мышления, мелкой моторики рук, художественных способностей, мышления и эстетического вкуса, формир

author: Блохина Вера Алексеевна


title: Конспект урока по естественно-научной грамотности "Вдумчивое чтение на уроках биологии"

description: Естественно-научная грамотность является неотъемлемой частью функциональной грамотности. На уроках биологии мы развиваем естественно-научную грамотность черезе вдумчивое чтение.

author: Егорова Екатерина Владимировна


title: ООД по познавательному развитию в средней группе на тему: «День Земли»

description: ООД по познавательному развитиюв средней группе  на тему: «День Земли»

author: Пурыскина Надежда Алексеевна


title: Системно - деятельностный подход на уроках ИЗО

description: Некоторое время назад произошли серьезные изменения в сфере образования. Принятие нового стандарта в начальной школе и среднего звена не только повлекло за собой пересмотр давно сложившейся системы образования, но и позволило педагогам по-новому выстраивать школьное образовательное пространство.В основе Стандарта лежит системно-деятельностный подход, который предполагает воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества.Задача учителей изобразительного искусства как и других учителей предметников не дать объем знаний, а научить учиться, т.е. сформировать универсальные учебные действия (способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений) Чтобы решить эту проблему, каждому педагогу важно понять, ЧТО, ЗАЧЕМ и КАКИМ ОБРАЗОМ изменить в своей деятельности.Обучение должно быть организовано так, чтобы целенаправленно вести за собой развитие ученикаГлавной целью уроков ИЗО при системно - деятельностном обучении – это создание условий для проявления познавательной активности учащихся.А основные задачи это: создание атмосферы увлеченности и творчества на каждом уроке, развитие компетентной личности путем включения ее в различные виды ценностной человеческой деятельности, формирование художественной культуры как неотъемлемой части культуры духовной.-Урок изобразительного искусства является частью общего процесса обучения, поэтому он в полной мере отвечает всем общедидактическим закономерностям, но имеет и свои характерные особенности: содержанием является эстетическая действительность, выраженная языком искусства.Таким образом, системно-деятельностный подход в рамках уроков ИЗО базируется на следующих принципах:1. позиция учителя: к классу не с ответом (готовые знания, умения, навыки), а с вопросом.2. позиция ученика: за познание мира путем решения проблемы.3. учебная задача – задача, решая которую ребенок выполняет цели учителя.4. учебная деятельность – управляемый учебный процесс.5. учебное действие – действие по созданию образа.6. образ – слово, рисунок, схема, план.7. оценочное действие – Я умею! У меня получится!8. эмоционально-ценностная оценка – Я считаю…

author: Гончарова Оксана Александровна


title: Консультация для родителей "Компьютер -польза и вред для ребенка"

author: Лапшова Надежда Юрьевна


title: Беседа "Здоровый образ жизни"

description: Беседа для учащихся 6-9 классов «Наше здоровье и от чего оно зависит».                                                                                Подготовила Ибрагимова Р.З.                                         Конспект                                                                                Цели: воспитывать чувство ответственности за собственное здоровье; убедить учащихся в необходимости вести здоровый образ жизни, отказаться от вредных привычек; приобщать к чтению книг по этой теме.Ход беседы- Ребята, перед вами несколько социальных факторов, выберите для себя самое важное из нижеперечисленного:Богатство  Карьера  Уважение  Любимая работаСемейное благополучие     ЗдоровьеЗдоровье является ключевой характеристикой человека. Почему, встречаясь с близкими и знакомыми вам людьми, вы говорите им: «Здравствуйте»? Потому что в самом приветствии заложено пожелание — быть здоровым. Ведь здоровье - было, есть и будет особой ценностью для каждого человека, каждого народа и человечества в целом.Человек - высшее творение природы, но для того чтобы наслаждаться её сокровищами, он должен отвечать, по крайней мере, одному требованию: быть здоровым.Обычно молодые люди не склонны всерьёз задуматься о здоровье даже тогда, когда вдруг заболеют.Да, в молодости всякие неприятности воспринимаются «вдруг» - как нечто внезапное и незаслуженное. Но в том-то, к сожалению, и дело, что большинство болезней именно заслужены, а первые шаги к этому делаются нередко в самом цветущем возрасте. Когда перестают дружить со спортом, физкультурой, приобщаются к дурным привычкам. А здоровье, как и честь, нужно беречь смолоду.Здоровье каждого из нас зависит от многих факторов: и от наследственности, и от состояния окружающей среды, но самое главное действие оказывает на него наш образ жизни. То, насколько серьезно мы относимся к себе, к своему телу, к своим желаниям, порой не совсем разумным, и зависит наше здоровье.К основным компонентам здорового образа жизни относятся: рациональное питание; культура движения; периодическая смена ближайшего окружения (туризм, экскурсии, путешествия); высоконравственное отношение к окружающим людям, обществу, природе; активная творческая жизнь; негативное отношение к курению, алкоголю, наркотикам. Вот и поговорим об этом поподробнее.С чего всё началось?А началось с шампанского, с бокала,Когда судьба улыбкой обласкала,А после поскакала вкривь и вкось.Теперь один и тот же тусклый круг,Больше информации на сайте рекламодателяРекламаГде все друзья друг друга «уважают»И всякий раз нетрезвый свой досугБездарно в неизвестность провожают.До недавнего времени курение считалось относительно безобидной привычкой. Однако исследования последних лет показали, что оно наносит большой вред здоровью людей. Решающее значение в изучении проблемы курения сыграли химические и гигиенические исследования.Благодаря этим исследованиям было выявлено свыше 3 тысяч токсических веществ, присутствующих в табачном дыме.Суммарный показатель токсичности дыма составляет 384000 ПДК. Именно во столько раз следовало бы разбавлять табачный дым чистым кислородом, чтобы он был безвредным для дыхания.Составляющие табачного дыма:Никотин - 29 % - влияет на нервную систему, сердечнососудистую систему, на желудочно-кишечный тракт, ухудшает зрение.Оксид углерода - 20 % - приводит к кислородному голоданию.Синильная кислота - снижает интенсивность обменных процессов, резко ухудшает самочувствие.Бенз(а) пирен и другие ароматические углеводороды вызывают раковые заболевания полости рта, дыхательных путей, лёгких.Курящий не только отравляется табачным дымом, но и лишает себя и окружающих возможности дышать свежим воздухом. Таким образом, курящий сокращает себе и окружающим продолжительность полноценной жизни. В соответствии с прогнозами, если отношение людей к этой проблеме не изменится, к 2020 году число случаев смерти от употребления табака может составить 20-25 % всех смертей. Бросить курить никогда не поздно. Чем раньше вы это сделаете, тем больше здоровья останется у вас в запасе на дальнейшую жизнь.Люди боятся болезней, несчастных случаев, но далеко не все отчётливо представляют себе, сколько бедствий, страданий и горя приносит пристрастие к алкоголю самому пьющему, его семье и обществу.«Если бы не существовало алкоголя, мир, несомненно, был бы счастливее!» - сказал виднейший немецкий психиатр Э. Крепелин.Алкоголь, проникая в организм, постепенно поражает все органы и системы тела, но быстрее и тяжелее всего он действует на головной мозг, на нервные клетки, на кровеносные сосуды.Особенно губителен алкоголь для детского организма: болезненные изменения в крови, нарушение обмена веществ, малокровие, задержка роста и развития. Он вызывает серьёзные заболевания внутренних органов, в частности, органов пищеварения, поражает головной мозг, печень.Тысячу раз подумайте и отведите руку, предлагающую выпить. Пусть то будет водка, вино и даже пиво. Дети, да и взрослые, должны пить: воду, соки, компоты, нектары. От вас зависит ваше здоровье и здоровье ваших будущих детей. Только у здоровых родителей могут быть здоровые дети.Очень хорошо об этом сказал Л. Н. Толстой: «Вино губит телесное здоровье, губит умственные способности, губит благосостояние семьи и, что всего опаснее, губит души людей, их потомство... Вино не приносит ни здоровья, ни сил, ни тепла, ни веселья, а приносит людям только большой вред».Ребята, хочу вам предложить прочитать следующие книги по этой теме.Обзор литературы.1. Книга под названием «Школьнику о вреде никотина и алкоголя» автора В. Н. Ягодинского, выпущенная в Москве в издательстве «Просвещение» в 1985 году, посвящена предупреждению курения и употребления алкоголя среди подростков.В ней приводятся данные о химическом составе табачного дыма и спиртных напитков, их вредных свойствах, патологических реакциях организма на поступление в него никотина и этилового спирта. Даются яркие картины тех зол, которыми грозят курение и пьянство: ущерб здоровью, болезненные изменения психики, снижение работоспособности, преступность.На страницах книги доказывается, что счастье материнства и отцовства легко разрушается под воздействием табака и алкоголя. Автор книги старается убедить юного читателя, что по- настоящему культурный человек не может злоупотреблять табаком и вином.2. В одной семье, где отец систематически употреблял спиртные напитки, а мать и тётка тоже нередко забавлялись вином, произошёл такой случай. Шестилетняя девочка и четырёхлетний мальчуган нашли десять бутылок из-под водки и стали играть в «аптеку». Слив в бутылку остатки водки и разбавив её водой, девочка-«аптекарша» стала «продавать микстуру» братишке, который исполнял роль больного. В течение двух часов ребёнок выпил всю разбавленную водку. Вскоре после этого у мальчика началась рвота, затем судороги, и он погрузился в глубокий сон. В семье началась паника, испуганные родители вызвали врачей. Ребёнка удалось спасти. Когда взрослые узнали, что водка была причиной тяжёлого отравления ребёнка, они были буквально ошеломлены. «Не может быть, - сказал отец мальчика, - ведь в бутылках могло остаться не больше чайной ложки спиртного». «Да как же так? - изумилась мать пострадавшего. - Ведь все же пьют, и ничего. Да и малышам нашим иной раз мы давали попробовать вина или водочки. Разве в водке яд?»Итак, эти люди не подозревали, что в этих «живительных», веселящих жидкостях таится яд.Люди боятся болезней, несчастных случаев, но далеко не все отчётливо представляют себе, сколько бедствий, страданий и горя приносит пристрастие к алкоголю.Часто приходится слышать, читать в газетах, журналах: «Злоупотребление спиртными напитками гибельно, алкоголь - яд, алкоголь - враг будущих поколений». Но откуда и как появился этот враг? С чего началось влечение людей к алкоголю, и каким образом это зло стало распространяться по всему свету?Как предохранить от этого зла, от этой страшной опасности, уберечь себя?Обо всём этом расскажет книга «Алкоголь и дети» автора Е. М. Лубоцкой-Россельс, изданная в Москве в издательстве «Медицина» в 1965 году.3. Представьте себе человека с небритым, одутловатым, синюшным лицом, в неопрятной одежде, который хрипловатым голосом рассказывает какую-нибудь неправдоподобную историю и назойливо обращается к случайным прохожим с просьбой дать несколько копеек, которых, якобы, не хватает на железнодорожный билет. Получив, наконец, деньги от кого-либо из прохожих, он тут же скрывается за дверью магазина, торгующего вином.Такие спившиеся, потерявшие человеческий облик люди встречаются около винных магазинов, вызывая у окружающих чувство сожаления и брезгливости.В брошюре, напечатанной в Московском издательстве «Медицина» в 1978 году, автор А. В. Капустин, «Алкоголь - враг здоровья» рассказывается об изменениях, происходящих в организме при хроническом алкоголизме: в обмене веществ, желудочно-кишечном тракте, печени, мочеполовой, сердечно-сосудистой и центральной нервной системе; прилагаются основные положения законодательства о принудительном лечении и трудовом перевоспитании злостных пьяниц.4. В противостоянии дурным привычкам вам очень поможет сила воли. Если вы считаете, что у вас её нет или она слаба, попробуйте её воспитать. В этом вам поможет книга JI. И. Рувинского и С. И. Хохлова «Как воспитать волю и характер», вышедшая в Московском издательстве «Просвещение» в 1986 году.Популярным языком, привлекая обширный фактический материал, авторы рассказывают о возможностях человеческого организма, о значении самовоспитания, нравственного самосовершенствования. Основная идея книги - воля, как и мускулы, развивается в работе. Книга содержит конкретные рекомендации по самосовершенствованию.Спасибо за внимание.

author: Ибрагимова Равза Закировна


title: План-конспект сюжетно-ролевой игры "Магазин игрушек" для детей группы компенсирующей направленности для детей с ОВЗ (ЗПР)

description: Программные задачи: 1. Способствовать возникновению игр на темы из окружающей жизни, показать детям способы ролевого поведения в обучающей игре, учить выполнять несколько игровых действий, соблюдать нормы и правила социальных контактов. 2. Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом в непродолжительной совместной игре. 3. Воспитывать доброжелательное отношение между детьми, умение учитывать желания товарищей. Игровой материал: прилавок, игрушки с надписями на столе (слова игрушек, кукла и мягкая игрушка зайчик Степашка, атрибуты денег. Словарная работа: Активизировать слова: магазин, продавец, прилавок. Индивидуальная работа: активизировать малоактивных детей: Настя Т, Тимофей.

author: Губанова Алёна Ивановна


title: Птицы – наши друзья

description: Цели и задачи  Пробудить интерес и любовь к окружающей природе, к птицам. Развитие наблюдательности. Формирование бережного отношения к природе. Расширить кругозор учащихся, обогащение словарного запаса. Развивать устную речь. Развивать у детей умение использовать полученные знания в жизни.

author: Жирохова Вера Васильевна


title: Физкультурно-оздоровительный праздник в бассейне посвященный Дню Победы, для подготовительной к школе группы

description: Физкультурно-оздоровительный праздник в бассейне посвященный  Дню Победы,для  подготовительной к школе  группы.

author: Перушкина Людмила Александровна


title: Конспект интегрированного занятия "Вода- это жизнь!"

description: Цель: совершенствовать представления детей о воде и ее значении в жизни всего живого планеты Земля.Программные задачи: Актуализировать знания детей о свойствах воды посредством использования квест технологии; Продолжать формировать предпосылки универсальных учебных действий детей, дать возможность применить на практике, ранее полученные знания о воде и её значении в жизни всего живого планеты Земля; Реализовать умение самостоятельно в ходе экспериментальной и игровой деятельности, находить ответы вопросы поискового характера; Формировать мотивационно-коммуникативные навыки, умение работать в команде, умение правильно формулировать и доказывать (при необходимости) правильность своих убеждений; Развивать речь, мышление, любознательность, наблюдательность; Воспитывать бережное заботливое отношение к воде, осознавая необходимость ее беречь.

author: Егорова Ольга Александровна