description: Тип урока: обобщение и систематизация знанийЦели:v Образовательные:-закрепить знание числового ряда от 1-10;-закрепить знание терминов;-закрепить знания разрядного состава чисел 10- 100;-закрепить умение решения простых математических задач.v Воспитательные:-воспитание самостоятельности учащихся;-воспитание математической речевой культуры;-использование устных вычислительных навыков.v Развивающие:-развить умение рассуждать;-развить логическое мышление;-совершенствовать умение решать задачи.

author: Холоша Наталья Александровна


title: Математические всезнайки

description: Цель: Положительно мотивировать учеников на изучение математики.Задачи:1. Закрепить знания, полученные на уроках математики;2.  Сформировать умение решать нестандартные математические задачи;3. Сформировать навыки  работы в команде.

author: Плуталова Светлана Сергеевна


title: По страничкам математики

description: Цели урока: повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках; развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий; совершенствовать вычислительные навыки и умения решать задачи;Планируемые результаты: учащиеся научатся рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; применять полученные знания в измененных условиях; контролировать и оценивать свою работу и ее результат;Тип урока: закрепление изученных знаний;Оборудование: учебник, интерактивная доска, вспомогательные материалы;

author: Портнова Марина Моисеевна


title: Вопрос на засыпку

description: Цель: Закрепить полученные ранее знания о числах в пределах 100.Задачи:1.                Развитие произвольного внимания, памяти, способности сравнивать, сопоставлять, обобщать, делать выводы;2.                Воспитание чувства ответственности и коллективизма;3.                Развитие коммуникативного навыка;4.                Формирование познавательного интереса к изучаемому предмету.

author: Воронина Марина Викторовна


title: Сложение и вычитание натуральных чисел в пределах 100

description: Цели:v Образовательные:-закрепить знание числового ряда от 1-10;-закрепить знание терминов;-закрепить знания разрядного состава чисел 10- 100;-закрепить умение решения простых математических задач.v Воспитательные:-воспитание самостоятельности учащихся;-воспитание математической речевой культуры;-использование устных вычислительных навыков.v Развивающие:-развить умение рассуждать;-развить логическое мышление;-совершенствовать умение решать задачи.

author: Холоша Наталья Александровна


title: Сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток

description: Использование нетрадиционных форм урока в начальных классах.Нетрадиционные формы урока, как одна из форм активного обучения. Это попытка повышения эффективности обучения возможности свести воедино и осуществить на практике все принципы обучения с использованием различных средств и методов обучения.Для учащихся нетрадиционный урок – это переход в иное психологическое состояние, это другой стиль общения, положительные эмоции, ощущение себя в новом качестве. Такой урок – это возможность развивать свои творческие способности и личностные качества, оценить роль знаний и увидеть их применение на практике, ощутить взаимосвязь разных наук.Нетрадиционные формы проведения уроков во 2 классе дают возможность поднять интерес учащихся к изучаемому предмету. Такие занятия позволяют шире вводить элементы занимательности, что также повышает интерес к предмету.Интерес к работе вызывается необычной формой проведения урока, чем снимается традиционность урока, оживляется мысль.

author: Галиуллина Фания Диннуровна


title: Перестановка множителей

description: Цель: формирование представления о правиле перестановки множителей и использование этого правила при вычислениях.         Задачи:Метапредметные:Познавательные: развитие умения правильно обобщать и делать выводы на основании правила о перестановке множителей; развитие умения осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме по теме урока. Регулятивные: развитие умения сохранять и принимать учебную задачу, учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; формирование умения определять успешность выполнения своего задания, пользуясь критериями оценки. Коммуникативные: формирование умения договариваться и приходить к общему решению; формирование умения формулировать собственное мнение и учитывать другие мнения.    Личностные: формирование положительного отношения к учёбе, школе; мотивация на успех в учебной деятельности. Предметные: формирование представления о правиле: «Перестановка множителей»; формирование умения воспроизводить и применять переместительное свойство умножения.

author: Саутбекова Кымбат Карасаевна


title: Урок коррекции знаний. Приёмы вычислений вида 60-17

description: Данный урок проходит в рамках учебного курса математики во втором классе общеобразовательных школ (УМК «Перспектива»). На протяжении всего урока осуществляется взаимосвязь поставленных задач через организацию мотивации в начале урока, создание сюжета действий для актуализации знаний учащихся, плавного перехода одного этапа урока в другой, соблюдая принцип от простого к сложному, сочетая письменную работу с устной.Материал урока подобран в тесной связи не только с предыдущими уроками математики, но также находится в интеграции с предметами окружающего мира, литературного чтения и опорой на жизненный опыт учащихся.

author: Разгуляева Надежда Викторовна


title: Сложение и вычитание в пределах 100

description: Цели: Повторение изученного материала по теме «Сложение и вычитание в пределах 100». Закрепление приёмов письменного сложения и вычитания на основе прибавления единиц до полного десятка (вычитание из полного десятка). Развитие, умение составлять и решать задачи разных видов; развитие мышления, внимания, памяти. Воспитание познавательной активности, самостоятельности, субъектной позиции учащихся.

author: Охотникова Виктория Александровна


title: Решение задач. Обратные задачи

description: Тема. Решение задач. Обратные задачи.Цели и задачи:1.Совершенствовать умение составлять тройки обратных задач, рещать обратные  задачи.Развивать умственные способности учащихся, логическое мышления, внимание,  воображение. Воспитывать  в детях  чувство дружбы и солидарности.Оборудование:        иллюстрации, карточки с заданиями, мяч.

author: Яворская Ольга Викторовна


title: Нумерация чисел в пределах 100

description: В данной статье разработан конспект внеклассного мероприятия по теме: "Числа в пределах 100".Учащимся предоставляется возможность в игровой форме разобраться в одной из сложных тем по математике. Для учеников подготовлены несложные задания, связанные с числами от 1 до 100.Цель: побуждение и заинтересованность обучающихся к предмету.Задачи:1.     В занимательной форме привить интерес к знаниям по математике.2.     Стимулировать позитивный интерес в освоении материала.3.     Развивать у учащихся самостоятельность, мотивацию к обучению, внимательность, работу в паре.4.     Способствовать развитию навыка устного счёта и зрительной памяти.

author: Попкова Анастасия Юрьевна


title: Весёлая математика

description: Цели и задачи: Развить мышление, внимание и счетные навыки учащихся. Расширить кругозор имеющихся знаний, привить любовь к математике. Сформировать навык работы в команде, уважение к другому мнению.

author: Гладкова Галина Николаевна


title: Названия компонентов и результата умножения

description: Цель: к концу урока дети будут:-знать действие и конкретный смысл умножения;-знать названия компонентов и результата умножения, пользоваться изученной математической терминологией;- уметь записывать сложение одинаковых слагаемых с помощью действия умножения и,наоборот, умножение переводить в действие сложения;- принимать и сохранять учебную задачу;- искать и выделять необходимую информацию.Оборудование: математика: учебник для 2 класса, ИКТ, презентация к уроку, магнитная доска, карточки, глобус, плакат,  демонстрационная наглядность.Место урока в системе уроков: это первый урок в разделе «Умножение».

author: Бабенко Вера Викторовна


description: Тема:  «Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через разряд».Цели:закрепление вычислительных умений и навыков  сложения и вычитания в пределах 20; учить применять эти знания при решении примеров и задач; формировать умение составлять и решать по модели простые задачи на нахождение суммы, остатка; развивать мыслительные процессы анализа и синтеза; повышать интерес к предмету; формирование геометрических представлений; воспитывать умение работать в коллективе, самостоятельность и дисциплинированность, дружелюбные отношения.

author: Давыдова Кристина Александровна


title: Закрепление письменных приёмов сложения и вычитания в пределах 100

description: Образовательные:Совершенствование вычислительных навыков и умений; умения решать задачи разными арифметическими способами.Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.Формировать УУД:- Личностные УУД: установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом; формирование адекватной позитивной осознанной самооценки и самопринятия; формирование моральной самооценки;- Регулятивные УУД: умение контролировать свою деятельность по результату; умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника; способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; умение действовать по плану и планировать свою деятельность.- Коммуникативные УУД: умение с помощью вопросов выяснять недостающую информацию; понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет или вопрос; умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать.- Познавательные УУД: умение использовать наглядные модели (схемы, чертежи, планы), отражающие пространственное расположение предметов или отношения между предметами; анализ текста задачи; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

author: Фасхутдинова Фания Рафиковна


title: Цена, количество, стоимость

description: Ввести для обучающихся понятия цены и стоимости товара, установить их связь, находить неизвестную опираясь на взаимосвязь между величинами

author: Комиссарова Ирина Евгеньевна


title: Деление по содержанию

description: Цели урока:1) сформировать представление о делении по содержанию;2) выявить и сопоставить различные типы задач на деление;2) тренировать вычислительный навык.

author: Русакова Светлана Николаевна


title: Сложение и вычитание в пределах 100

description: Цели урока:обучающая: Закрепить приёмы устного и письменного сложения и вычитания  в пределах 100 с переходом через десяток; повторить состав чисел; решение задач и уравнений.Развивающая: развивать мыслительные операции математики, речь, логическое и образное мышление, память, внимание.Воспитывающая: воспитывать интерес к предмету.Тип урока. Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности.Методы. Словесный, наглядный, аналитический, частично – поисковый.Оборудование. Дидактическая игра «Зоопарк».

author: Баль Ольга Матвеевна


title: Математическая игра

description: Цель: развитие у учащихся умственных способности (логическое мышление, смекалку, сообразительность)Задачи:1.     Развить логическое мышление, умение рассуждать, делать выводы, расширить кругозор.2.     Пробудить интерес к изучению предмета математики.3.     Способствовать развитию познавательной активности учащихся, творческого потенциала.4.     Привить навык работы в коллективе.

author: Назаренко Виктория Александровна


title: Таблица умножения и деления на 3

description: Этот урок предназначен для учащихся 2 класса. На уроке дети знакомятся с таблицей умножения и деления на 3. Цель  урока - сформировать условия для создания учебной деятельности, в процессе которой учащиеся усвоят таблицу умножения на 3.На уроке знакомились с правилом составления таблицы умножения с числом 3.На уроке использовала иллюстрации, отрывок из мультфильма "Трое из Простоквашино", кроссворд.

author: Казымбетова Райгуль Саматовна


title: Устные и письменные приёмы сложения и вычитания в пределах 100

description: Цели урока:ОбразовательныеСовершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи;Развивать логическое мышление и умение сравнивать, творческие способности, воображение.Формировать активность детей на уроке, навыки самостоятельной работы; повысить мотивацию обучения, интерес к математике.Развивающие:Развивать логическое мышление, внимание, умение сравнивать, анализировать и классифицировать предметы.Воспитательные:Воспитывать интерес к предмету, чувство взаимопомощи.Здоровьесберегающие:Работа за конторками, снятие мышечного напряжения, предупреждение плоскостопия.

author: Тлекова Бибинур Болатовна


title: Город Будущего

description: Цели и задачи: - закрепить умение выполнять устные и письменные вычисления в пределах 100;- развивать вычислительные навыки, логическое мышление;-  воспитывать любовь к родному краю, чувство ответственности за его будущее, воспитывать потребность охранять окружающую среду.

author: Митрофанова Мария Владимировна


title: Прямоугольник

description: Во взрослой жизни каждый встретиться с задачами: как оформить кредит, как вычислить налоговые отчисления, выбрать телефонный тариф, рассчитать коммунальные платежи, и школа должна и обязана вооружить ученика методами познания, сформировать познавательную самостоятельность.  Поэтому на моих  уроках математики дети учатся рассуждать, доказывать, находить рациональные пути выполнения заданий на практике, делать соответствующие выводы, одним словом – думать. И данным уроком я хочу это доказать.

author: Журавлёва Наталья Романовна


title: Длина ломаной

description: На уроке дети знакомятся с двумя способами    нахождения длины ломаной.Цели:развивать умение сравнивать и преобразовывать величины,сравнивать геометрические фигуры, выделять их признаки.Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.Закреплять умение измерять длины отрезков, складывать их.Развивать мыслительную и творческую деятельность.Воспитывать у детей бережное отношение к своему здоровью.Способствовать сохранению и укреплению здоровья учащихся черезфизкультминутки, зрительный тренажер.Планируемые результаты: Учащиеся научатся работать с простейшими         измерительными материалами.         У учащихся сформируется новое знание посредством сравнения         объектов, нахождения общего и различного (отрезок, ломаная линия).         Учащиеся научатся использовать графические модели при решении         задач, участвовать в диалоге, высказывать свою точку зрения,         сотрудничать в совместном решении проблемы при выполнении         заданий в группах и парах.

author: Дмитроченко Ирина Алексеевна


title: Умножение и деление натуральных чисел

description: Урок построен с использованием здоровьесберегающих технологий. Научатся формулировать законы здоровья; решать задачи о безопасности человека; выполнять умножение и деление натуральных чисел; простые  решать уравнения; находить неизвестный делитель; составлять задачи по диаграмме; составлять числовые последовательност

author: Тюшкина Лариса Николаевна


title: Закрепление письменных приёмов сложения и вычитания

author: Щербакова Валентина Александровна


title: Выражения со скобками

description: Ознакомление с порядком действий в выражениях со скобками. Используется повторение ранее изученного материала.

author: Рыбакова Галина Анатольевна


title: 305- летие со дня рождения М.В. Ломоносова

description: Цель занятия Сформировать представление детей о М.В. Ломоносове, как об учёном, который внёс вклад в математику, историю, изобразительное искусство. Также систематизировать и актуализировать математические знания детей.   Задачи занятия 1.Повторить сложение и вычитание двузначных и однозначных чисел с переходом и без перехода через десяток. 2.Решать задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.3.Повторить умение составления краткой записи.   Планируемые результаты Предметные: 1.Умение решать задачи разными способами.2.Умение складывать и вычитать.5.Умение составлять краткую запись (дополнять её).Личностные:1.Смыслообразование (понимание для чего ребёнку нужно выполнять эту деятельность).2. Самоопределение.3.Умение слушать и слышать товарища (прислушиваться к мнению и помочь в сложной ситуации)4. Умение помогать товарищу (объяснять). Метапредметные: 1.Умение планировать учебную деятельность.2.Умение формулировать тему и цель урока.3.Умение осуществлять контроль  и коррекцию своей деятельности.4.Умение саморегуляции (на какую оценку буду стремиться работать).5.Умение анализировать и выделять главное из услышанного.6.Умение устанавливать причинно-следственные связи.

author: Штина Мария Юрьевна


title: Умножение числа 2 на 2

description: Подготовка к составлению таблицы умножения. Цель: проверить необходимые знания и готовность к выполнению научной работы. Составление таблицы умножения. Работаем в творческих группах, учимся высказывать свое мнение, принимать решение, находить удобный способ.  Проверка правильности выполнения работы. Цель: учимся анализировать, доказывать точку зрения, рефлексировать. Применение на практике: учимся применять и использовать составленную таблицу умножения при решении задач и математических выражений. Запомнить таблицу умножения. Время работы по данному проекту – 3 урока, в этот период проект должен быть завершен. На 3-ем уроке проверяем знание таблицы умножения на 2.

author: Шевцова Виктория Викторовна


title: Математика с конструированием. Конструирование изображения на плоскости геометрических фигур. Творческие упражнения. Логические игры

description: Цели урока:Образовательные: закрепить умения и навыки детей в построении на плоскости геометрических фигур: квадрата, прямоугольника, круга, равнобедренного треугольника, в творческих упражнениях уделять большое внимание самостоятельности учащихся.Развивающие: в предложенных играх развивать логическое мышление, смекалку, пространственное воображение, математическую память.Воспитательные: воспитывать интерес к уроку, сопереживание при решении задач друг к другу, коллективизм, потребность узнать новое и пополнить свои знания.

author: Мошарова Татьяна Ивановна


title: Сложение и вычитание двузначных чисел в столбик без перехода через десяток

description: Планируемый результат: Формировать умение складывать и вычитать двузначные числа в столбик без перехода через десяток.Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса, для которого планируется урок:Учащиеся овладеют:Регулятивными УУД: Умением планировать свою работу, применить полученные ранее знания для достижения поставленной задачи..Познавательными УУДВыполнять  необходимые действия по указанному алгоритму;Научатся контролировать и оценивать свою работу.Коммуникативными УУД: Умением сотрудничать со сверстниками; прислушиваться и принимать замечания учителя и одноклассников.Личностными УУД: Умением проявлять уважение к своим одноклассникам в ходе выполнения работы; способностью к самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности.

author: Деньгина Надежда Алексанровна


title: Скобки

description: Цели:  Познакомить с порядком выполнения арифметических действий в выражениях со скобками, содержащими сложение и вычитание;  Совершенствовать навыки решения составных задач, развивать мышление и внимание.

author: Гараева Резеда Бариевна


title: Табличне додавання і віднімання чисел у межах 20 з переходом через розряд

author: Неборак Антоніна Миколаївна


title: Свойства сложения. Закрепление

description: Урок проведён в форме игры-путешествия по сказке В.Катаева "Цветик-семицветик".После просмотра отрывка из мультфильма, дети высказывают свои пожелания на этот урок и задаются вопросом "А как этот цветок сможет им помочь? В чём?"Отвечая на поставленный вопрос , дети сами формулируют тему и цели урока.Срывая по очереди разноцветные лепестки, ребята оказываются на разных этапах урока и выполняют разные виды работ.Применяются различные технологии, организованы и фронтальная работа, и самостоятельная, и индивидуальная работа на карточках, и работа в парах и др.

author: Алиева Лариса Владимировна


title: Есептер шыгару

description: Сабақтың тақырыбыСілтемеЖалпы мақсатыКүтілетін нәтиже:  Кері есептер құрастырады.  Есептің шартын дұрыс құрастыра білуге үйренді.  Логикалық ойлауы мен математикалық тілі  дамиды.

author: Умбетова Мадина Амирхановна


title: Периметр многоугольника

description: Цель учебного занятия: организовать деятельность учащихся по ознакомлению с историей  русского костюма, формировать умение по одежде определять эпоху, в которой жил человек, его социальный статус, познакомить детей с новыми словами, с названиями деталей старинной русской одежды.

author: Гордо Светлана Алексеевна


title: Решение задач

description: Цели урока:Образовательные: закрепить умение решать составные задачи, простые задачи с тремя взаимосвязанными величинами; добиваться прочного усвоения изученных случаев табличного умножения и деления, повторить правило порядка выполнения действий; закрепить умение находить периметр геометрических фигур; познакомить с некоторыми космическими понятиями.Воспитывающие: воспитывать аккуратность, умение добиваться намеченной цели, желание находить правильное рациональное решение, чувство товарищества, взаимовыручки, ответственности, чувство уверенности в свои силы.Развивающие: развивать речь, память, мышление, воображение, внимание, интерес к познанию, к  математике, развивать умение находить рациональный путь решения, составлять краткую запись условия задачи, записывать в таблицу краткую запись задач с тремя величинами, развивать индивидуальные способности детей.

author: Мошарова Татьяна Ивановна


title: Счет пятерками. Умножение и деление на 5

description: Цель:   составить таблицу умножения на 5,  формировать умение выполнять умножение и деление чисел на 5.Задачи:   учить наблюдать за числовыми закономерностями, использовать их при вычислениях; соотносить взаимообратные случаи умножения и деления; планировать решение задачи в два действия.Урок разработан с учетом современных педагогических технологий,  на уроке использовались активные методы обучения, ИКТ.

author: Гусева Елена Васильевна


title: Порядок выполнения действий

description: Цель урока: познакомить с порядком действий при вычислении арифметического выражения без скобок, которое содержит действия первой и второй ступени.

author: Новикова Светлана Анатольевна


description: Внеклассное мероприятие по теме «Математический калейдоскоп», проводится для учащихся 2 класса, для закрепления и применения умений сложения и вычитания натуральных чисел в пределах 100. Оно способствует закреплению знаний по изученной теме, способствует сплочению детского коллектива через совместную деятельность, путем вовлечения каждого ученика в активный познавательный, творческий процесс, способствует освоению коммуникативных умений и способов конструктивного взаимодействия в группах.Цель мероприятия: отработать вычислительные навыки сложения и вычитания натуральных чисел в пределах 100, совершенствовать умения решения задач изученного вида.Задачи мероприятия: закрепить умение сложения и вычитания чисел в пределах 100; развивать умение решения задач изученного вида; способствовать развитию логического мышления. Оборудование: мультимедийное оборудование, шляпа, жребий с названием команды, частички калейдоскопа (в приложении), черновики для вычислений каждой команде.Продолжительность: 40-45 минут (1урок).

author: Соловьева Елизавета Сергеевна


title: Наглядная геометрия .Обобщающий урок

description: Технологическая карта урокаДата проведения: 20 ноября 2017г.Тема: «Наглядная геометрия. Обобщающий   урок».Тип урока: урок рефлексии.Цель: создать условия для формирования представлений о свойствах геометрических фигур (прямоугольник, квадрат, ромб, треугольник, прямая, луч, отрезок, угол); содействовать закреплению умения находить периметр и площадь многоугольников.Планируемые результаты:Предметные УУД: различать геометрические фигуры: прямоугольник, квадрат, ромб, треугольник, прямая, луч, отрезок, угол;  использовать свойства сторон прямоугольника и квадрата при вычислении периметра; используя свойства геометрических фигур, выполнять построение; определять площадь прямоугольника (в условных единицах с опорой на иллюстрации); развивать пространственное воображение, логическое мышление, память и внимание. Метапредметные УУД:Регулятивные:Научатся: понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока; самостоятельно формулировать цель и задачи урока после предварительного обсуждения; планировать свои действия в соответствии с поставленной целью; определять степень успешности выполнения  работы в соответствии с задачами урока. Познавательные:Научатся: анализировать и выделять существенную информацию из текста; обобщать материал всего раздела. Коммуникативные:Научатся: слушать друг друга при работе в паре и группах; высказывать свою точку зрения и обосновывать ее; делать выводы. Личностные: формировать положительное отношение и интерес к урокам математики; формировать умение сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой её товарищами, учителем.    Этапы урока Содержание учебного материала Деятельность учителя Деятельностьучащихся     1.Самоопределение к деятельности(2 мин) Приветствие учащихся. Настрой на работу.– Продолжите фразу: «Я хочу, чтобы сегодня урок был…» (интересным, познавательным, развивающим).– А чтобы урок получился именно таким, вы должны быть… (внимательными, собранными, активными, работоспособными).– Я желаю вам удачи, и вы пожелайте ее друг другу. Создает эмоциональный настрой на работу. Проявление позитивного отношения к учебному процессу. Высказывают свое мнение.     II. Мотивация учебной деятельности. Учебное целеполагание. – Давайте вспомним, как называется раздел, который мы прошли? (Наглядная геометрия).– Сегодня у нас завершающий урок по этому разделу, и вы должны выступить в роли знатоков геометрии, людей, которые могут решать сложные и интересные задания.– Когда мы завершаем изучение раздела, что делаем на последнем уроке? Как точно будет звучать тема урока? Урок не просто повторения, а обобщающий. Как вы понимаете это слово? Для чего нужно обобщить знания?– Сформулируйте цель урока (повторить, подготовиться к контрольной работе по теме). Создает условия для мотивации; обращается к индивидуальному опыту учащихся, связанному с темой урока; инициирует учащихся на определение темы и цели урока. Дети определяют границы своего знания.Формулируют тему и цель урока.                 III. Планирование способа учебной деятельности.  Давайте разработаем план работы на уроке.Какие знания вы получили, изучая темы этого раздела? (различали геометрические фигуры, их свойства, строили фигуры, находили периметр и площадь).На доске появляется план урока в виде схемы: Тема: «Наглядная геометрия»1.Геометрический диктант;2.Свойства фигур;(Работа в группах)3.Построение фигур;(Работа в парах)4. Вычисление периметра.5.Работа по учебнику.(Работа по рядам)6.Практическая работа в печатной тетради Учитель акцентирует внимание на пункты плана урока, корректирует их. Ученики называют основные знания, которые приводят к спланированной деятельности, созданию плана урока.       4.Повторение и закрепление опорных знаний и умений.(13 мин.)РефлексияКонтроль и учёт знаний  Практическая работа РефлексияРабота в парахV. Контроль и коррекция способа достижения учебной цели.VI. Рефлексия. Оценка результата учебной цели.VII. Домашнее задание Работа по плану урока.1.       Вспоминаем геометрические фигуры.О каких фигурах идёт речь?– Назовите, какие геометрические фигуры нарисовал карандаш. Слайд 1, 2а) СамопроверкаОцените свои знания геометрических фигур. Если у вас  всё правильно   +   (на полях);1-2 ошибки   +-  ;  больше 2 ошибок    -Открываем тетради, записываем число и Классная работа.2. Свойства фигур.а) Работа в группах.– Поработаем в группах. Вспомните свойства геометрических фигур, которые мы изучали в этом разделе. Каждая группа получает карточку с   заданием (Назовите изображенную фигуру, вспомните ее свойства). Вы можете дополнять или исправлять ответы одноклассников.Выступление1. группы «Прямоугольники»3. Построение фигур.– Откройте тетради. Практическая работа Слайд 3, 4Начертите прямоугольник со сторонами:Ш.-3смД.-? на 4 см длиннее-Сможем ли мы сразу начертить прямоугольник?-Что известно, а что неизвестно?-Найдем длину прямоугольника.3+4=7 (см)-длина прямоугольника                                             7 см3 см-- Проведите в прямоугольнике диагонали.- Что вы знаете о свойствах диагоналей прямоугольника?а) Взаимопроверка.Проверьте, правильно ли начертил фигуру ваш сосед.Оцените работу соседа Поставьте на полях(+)  если все правильно.(+-) –чертёж небрежный и 1 -2 ошибки(-)    – более 2-х ошибок.- Верните работы соседям. Поднимите руку те, кому поставили(+). Кому – (+-). Кому- (-)? – Какое задание вызвало затруднение? Объясните почему? Как рассуждали?Физкультминутка4. Вычисление периметра а) Фронтальная работа.– Как найти периметр прямоугольника?– Вспомнили, как находить периметр фигур? Определите периметр.– Обсудите в парах  решение. Запишите решение задачи.7+3+7+3=20(см)Ответ  : периметр равен  20 см. Самопроверка.Выступление группы «Треугольники»б) Задание на пространственное воображение. – Посмотрите на слайд. Определите, сколько  треугольников?Какие бывают треугольники? Виды треугольниковРабота с учебником:с.85 №3—работа по рядам-Какие треугольники здесь изображены?(прямоугольные, значок  прямого угла) Как догадались? Что означает число 90?Найдите острые углы ,запишите равенства Каким правилом пользовались при решении примеров?(Десятки складывали с десятками)Самопроверка.Выступает группа «Квадрат»Работа в печатной тетради:с.35 №6,7.Выберите любой из номеров Самопроверка.Ребята, какая у нас была цель урока? (повторить, обобщить знания по данному разделу). Давайте подведем итог нашей работы.– Дополните предложения:«Я проверил(а)…»«Я понял(а)…»«Я решил(а)…»– А сейчас я попрошу вас оценить свои знания. Посмотрите на свои листы самооценки.Оцените устную работу на уроке  :  +    - если вы весь урок отвечали на все вопросы  учителяОцените свою письменную работу в тетради--  работа выполнена  аккуратно; во всех  решениях- наименования ,Ответ.Оцените свои знания    по теме   :  +   знаю всё,   +-    знаю не всё, нужно повторить-   мало знаюУ кого все «+»(3 плюса ), ваша оценка – «ВУ», если (2  плюса) - «ПУ», а если 1плюс –БУ  Если нет плюсов---  оценку не ставьте. У вас есть возможность подучить материал, чтобы на следующем уроке выполнить проверочную работу.– Сделайте вывод, как вы готовы к проверочной работе? Вы сегодня работали в группах, в парах, все вместе. Кого из ребят вы бы выделили, оцените их работу.Ребята, какие творческие задания вы можете выполнить по данной теме?– Я могу еще предложить выполнить аппликацию из геометрических фигур, придумать задачи. Повторить таблицу с.84 Загадывает загадкиОрганизует фронтальную работуОрганизует самооценкуРаздаёт карточки с заданиямиОрганизует работу в группахОрганизует практическую работуОрганизует фронтальную работуОрганизует взаимопроверкуОрганизует работу  в парахОрганизует самопроверкуОрганизует самостоятельную работуОрганизует работу по учебникуОрганизует фронтальную работуОрганизует работу в тетрадяхОрганизует фронтальную работуУчитель создает потребность у учащихся в оценке своих действий. Обеспечивает положительную реакцию учащихся на полученный результат, настраивает на коррекцию своих знаний.Организует фронтальную работуОрганизует самооценку Называют геометрические фигуры.Оценивают свою работуГотовятся к ответуНазывают геометрическую фигуру и свойстваВыполняют заданиеЧертят диагонали прямоугольникаОценивают работу соседаОбсуждают вариантыЗаписывают решение и ответСверяют своё решение с доскойСчитают треугольникиЗаписывают решение и ответСлушают учащихсяВыполняют заданиеОтвечают на вопросыУчащиеся дают оценку своей деятельности по ее результату (самооценивание, взаимооцениваниеФормулируют конечный результат своей работы на уроке..Высказывают свои предположения. Формулируют индивидуальное д/з.

author: Гуляева Ирина Юрьевна


title: Что узнали. Чему научились. Сложение и вычитание в пределах 20

description: Цель: Повторить сложение и вычитание в пределах 20.Задачи: 1. Закрепить навыки сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Развивать творческие способности учащихся, наблюдательность, образное мышление, индивидуальные познавательные способности каждого ученика. Развивать монологическую речь, способность вести диалог. Воспитывать интерес к предмету, желание и интерес к наблюдению за окружающим миром; уверенность в своих силах.

author: Рогожина Татьяна Вадимовна


title: Порядок действий.Скобки

description: План-конспект урока математикиво 2 б классеМуниципального общеобразовательногоучреждения - Средней                                                 общеобразовательной школы №1города УнечаБрянской областиТема урока: «Порядок действий. Скобки».Цели урока:учить детей решать выражения                           со скобками;                           развивать умение решать текстовые                           задачи и задачи логического харак-                           тера;                           совершенствовать вычислительные                           навыки.                                                              Учитель начальных классов                                                                Дедкова Лариса Анатольевна                              2017г.                                                                 Ход урока.1.Организационный момент.            Долгожданный дан звонок-            Начинается урок.            Знайка в гости к нам идёт.            Что-то нам в руках несёт.Но, чтобы узнать, что в руках у Знайки, надо выполнить воттакие задания:2.Устный счёт.    Индивидуальная работа у доски.    а)Сравни , поставь « >», «<», «=».       12-6*14-5                      12+10*10+12       15-9*13-9                      16-8*11-3      б)Вычисли удобным способом:              7+8+3+2=                   18+11+2+9=       6+2+8+4=                    17+5+5+3=    в)Составь по краткой записи задачу и реши её.      Было-6кг. и 9кг.      Продали- 8кг.      Осталось-?кг.    Работа с классом.   Игра «Молчанка»    (Учитель показывает карточки с примерами.Учащиеся      показывают ответы ).   8+7=                         12-2=                      13-8=   9+2=                         14-5=                       7+9=   9+9=                         11-5=                       4+8=   5+6=                         12-4=                       16-8=Задача на смекалку:  Миша,  Лена и Люба катались на велосипедах. У велосипедов  было 8 колёс. Сколько было двухколёсных велосипедов и   сколько трёхколёсных ?   (2-3к., 1-2 к).Проверка индивидуальной работы. 3.Работа над новой темой.   -   Знайка доволен вашими ответами. И поэтому покажет вам ,   что у него в руках.   А у него в руках  два числовых выражения. Они решены.                                       10-5+2=7                                 10-5+2=3-Сравните их и скажите . чем они похожи и чем отличаются?-Какое из них решено верно?-Знайка утверждает ,что и второе выражение решено верно.-Кто догадался .как его решил Знайка? (Он сначала нашёл сумму 5 и 2,а потом вычел её из 10 )-Но в таком виде запись оставлять нельзя. Чтобы запись  выражения была верной, надо сумму чисел 5 и 2 взять в скобки.-Какое же действие надо сделать первым в этом выражении?-Кто сформулирует правило порядка действий в выражениях со скобками?-Сформулируем тему урока и правило решения подобных числовых выражений.-Посмотрите, как правильно надо читать выражения со скобками.-Прочитаем выражение, которое принёс Знайка. (Из числа 10 вычесть сумму чисел 5 и 2.)-Выполним задание 1 на странице 32 с проговариванием и записью на доске. Физкультминутка.         Поднимает руки класс –    Это «раз».    Повернулась голова –    Это «два».    Руки вниз, вперёд смотри-    Это «три».    Руки в стороны пошире    Развернули на «четыре».    С силой их к плечам прижать-    Это «пять».    Всем ребятам тихо сесть-    Это «шесть». Закрепление.    а) №2,стр.32 - выполняется самостоятельно (слабоуспевающие                          у доски).   б) №3,стр.32 – выполнение записи выражений под диктовку                   учителя (двое учащихся работают у доски.                   Коллективная проверка задания) Работа над пройденным материалом.     а) №4,стр.32- (Устно).    б) Работа над задачей: №5,стр.33    -Прочитайте задачу. Выделите условие. Вопрос.    -Что в задаче известно?    -Как обозначены известные данные на схеме-чертеже?    -Что надо узнать?    -Как обозначено на схеме?    Решение задачи выполняется самостоятельно. Итог урока.     -Вспомните тему урока.    -Что нового, интересного узнали на уроке?    -Что уже было знакомо?    - Оцените работу на уроке. Домашнее задание: стр.33 №6, задание на смекалку.

author: Дедкова Лариса Анатольевна


title: Странички для любознательных

description: Предмет: математикаКласс: 2 «А»Тема урока: Странички для любознательных.Цели урока: повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках; развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий; совершенствовать вычислительные навыки и умения решать задачи;Планируемые результаты: учащиеся научатся рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; применять полученные знания в измененных условиях; контролировать и оценивать свою работу и ее результат;Тип урока: закрепление изученных знаний;Оборудование: учебник, интерактивная доска, вспомогательные материалы;

author: Портнова Марина Моисеевна


title: Сандарды салыстыру

author: Саденова Айымгул Сапарбековна


title: Площадь фигуры. Единицы площади

author: Гордо Светлана Алексеевна


title: Умники и умницы

description: Ведущий: Здравствуйте, уважаемые родители и ребята! Как хорошо, что мы с вами собрались вместе! Мы знаем, что у родителей много забот, дел, но оставьте все заботы и дела за дверями нашей школы и вместе с детьми постарайтесь сегодня отдохнуть.1 ученик: Дети – это чудо света,Я увидел это самИ причислил чудо этоК самым чудным чудесамМы пред будущим в ответе:Наша радость, боль и грустьНаше будущее – дети,Трудно с ними, ну и пусть!2 ученик: В наших детях – наша сила,Внеземных миров огни,Лишь бы будущее былоСтоль же светлым, как они!Ведущий: Когда-то и мамы и папы были детьми и тоже ходили в школу. Сейчас мы проведём уроки для родителей и ребят. Прежде, чем мы начнём, я хочу представить вам команды. Точнее они представятся сами. Пожалуйста, внимание!(Команды сами себя представляют и объясняют, почему они выбрали название своей команды именно таким)Приветствие первой команды «Звезда»Мы настроены серьёзноИ хотим вам показать,Здесь мы все науки звёзды,С нами вам не совладать.Приветствие второй командыБорьба нас не пугает,Победа нам нужна,Ведь каждый много знает,И трудность не важна.

author: Сухарева Таиса Васильевна


title: Что узнали. Чему научились

description: Тема: Что узнали. Чему научились.Цели: совершенствовать вычислительные навыки и умения, решать задачи; развивать внимание, логическое мышление.Планируемые результаты: учащиеся научатся выполнять вычисления в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; находить периметр геометрических фигур, выполнять задания поискового характера, контролировать и оценивать свою работу.

author: Серебрякова Лариса Борисовна


title: Сложение и вычитание двузначного и однозначного чисел без перехода через разряд (3+56; 30+24)

description: Цель:  Закрепить устное сложение, вычитание двузначного и однозначного чисел,двузначного числа и десятков без перехода через разряд. Уметь применять переместительное свойство сложения и доказать на примерах своё утверждение. Закрепить знания о единицах измерения различных величин.

author: Сарина Галина Борисовна


title: Прямоугольник

description: Цели урока: 1.Обеспечить усвоение понятия «прямоугольник»; сформировать умения и                            навыки находить отличительные признаки прямоугольника от других                       геометрических фигур, добиться осознания и осмысления новой учебной                      темы «Прямоугольник», проконтролировать уровень знаний и умений по                      теме «Прямоугольник».                      2.Содействовать развитию познавательного интереса, творческого,                      логического и пространственного мышления; умению сравнивать,                      классифицировать, обобщать изученное, умение делать выводы,                      преодолевать трудности в учении.                     3.Способствовать формированию личных качеств, чувства взаимопонимания,                      взаимоподдержки, чувства коллективизма, аккуратности,                      дисциплинированности, чувства такта.

author: Авдеева Татьяна Александровна


title: Использование Информационно-Коммуникационных Технологий на уроках математики

description: В настоящее время наблюдается все большее увеличение влияния медиа-технологий на человека. Особенно это сильно действует на ребенка, который с большим удовольствием посмотрит телевизор, чем прочитает книгу. Мощный поток новой информации, рекламы, применение компьютерных технологий на телевидении, распространение игровых приставок, электронных игрушек и компьютеров оказывают большое внимание на воспитание ребенка и его восприятие окружающего мира. Существенно изменяется и характер его любимой практической деятельности - игры, изменяются и его любимые герои и увлечения. Ранее информацию по любой теме ребенок мог получить по разным каналам: учебник, справочная литература, лекция учителя, конспект урока. Но, сегодня, учитывая современные реалии, учитель должен вносить в учебный процесс новые методы подачи информации. Возникает вопрос, зачем это нужно. Мозг ребенка, настроенный на получение знаний в форме развлекательных программ по телевидению, гораздо легче воспримет предложенную на уроке информацию с помощью медиасредств.

author: Сухарева Таиса Васильевна


title: Числа от 0 до 10. Числа от 11 до 20. Круглые десятки. 100

description: Урок математики 2 класс

author: Тапенова Нургуль Салимжановна


title: Связь между суммой и слагаемыми

description: Цели урока: - познакомить со взаимосвязью сложения и вычитания; вывести правило нахождения неизвестного слагаемого; формировать вычислительные навыки.

author: Демина Марина Михайловна


title: Умножение и деление на 2

description: Цель урока: познакомить с таблицей умножения и деления на 2.Задачи урока: составлять  таблицы умножения и деления на 2;                          способствовать запоминанию табличных случаев умножения на 2;                          учить применять знание таблицы умножения для вычислений и решения задач

author: Новикова Лариса Николаевна


description: Тема урока:  «Равнобедренный прямоугольный треугольник».УМК: «Система Л.В. Занкова» И.И. Аргинская  2 класс .Цель: Создать условия для введения понятия «равнобедренный прямоугольный треугольник».Задачи:  Обучающая:  учить представлять отличать равнобедренный треугольный треугольник от других видов треугольников; чертить равнобедренный прямоугольный треугольник при помощи чертёжных инструментов (линейка,карандаш).Развивающая: формирование вычислительных навыков учащихся, умения  сравнивать, обобщать, рассуждать, логического мышления, распознование геометрических фигур.Воспитательная: воспитание внимания, самоконтроля, точности, интереса к предмету.

author: Гордеева Елена Сергеевна


title: Сложения многозначных чисел

description: Тип: Урок постановки и решения учебной задачи.Цели:1.Обучающие – открыть способ действия сложения многозначных чисел в столбик, научиться складывать многозначные числа.2.Развивающие – развивать умение детей анализировать, конкретизировать свои действия в процессе работы, логически мыслить.3. Воспитательные -  воспитывать умение сотрудничать, работать в паре и в группе, умение осуществлять  самооценку и взаимооценку, умение слушать.

author: Зеленина Екатерина Борисовна


title: Приём сложения вида 26 + 4

description: Тема  урока: Приём сложения вида 26 + 4.Цель: формирование познавательных УУД в процессе ознакомления обучающихся с вычислительным приёмом 26+4.

author: Матевосян Алина Вахтанговна


title: Сложение и вычитание двузначных чисел в столбик

description: Цели: Формировать умение выполнять письменное сложение и вычитание двузначных чисел в столбик вида 72+18 и 90-18.Формировать УУД:– умение обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; находить и исправлять ошибки самостоятельно; в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его; проговаривать последовательность действий на уроке (регулятивные УУД);– умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения в школе и следовать им (коммуникативные УУД);– умение вычитывать все виды текстовой информации; ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания (познавательные УУД).

author: Запольская Елизавета Сергеевна


title: Умножение

description: Понимать конкретный смысл действия умножения.

author: Сергеева Ольга Анатольевна


title: ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ МАТЕМАТИКИ

description: ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ МАТЕМАТИКИ»ТЕМА УРОКА:ЧТО УЗНАЛИ.ЧЕМУ   НАУЧИЛИСЬЦЕЛЬ: ЗАКРЕПЛЯТЬ ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ И НАВЫКИ, ПОЛУЧЕННЫЕ НА ПРЕДЫДУЩИХ УРОКАХ.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:УЧАЩИЕСЯ УЧАТСЯ СООТНОСИТЬ СВОИ ЗНАНИЯ С ЗАДАНИЕМ, КОТОРОЕ НУЖНО ВЫПОЛНИТЬ, РАССУЖДАТЬ, АНАЛИЗИРОВАТЬ И ДЕЛАТЬ СВОИ ВЫВОДЫ; ВЫПОЛНЯТЬ ТВОРЧЕСКИЕ И ПОИСКОВЫЕ ЗАДАНИЯ; ОЦЕНИВАТЬ СВОЮ РАБОТУ, ЕЁ РЕЗУЛЬТАТ И УМЕТЬ КОНТРОЛИРОВАТЬ ЕЁ.

author: Зайцева Людмила Михайловна


title: Решение уравнений методом подбора

description: Цели:Обучающие:• открыть вместе с учащимися новое математическое понятие «уравнение»;• уметь отличать уравнение от других математических записей;• сформировать умение решать уравнения методом подбораРазвивающие:• развивать вычислительные навыки, внимание наблюдательность, память;• активизировать мыслительную деятельность, повторить названия компонентов действия сложения, вычитания, правила нахождения неизвестных компонентов.• развивать устойчивую мотивацию к процессу обучения, развивать умение решать текстовые задачи, буквенные выражения;• развивать интеллектуальные и коммуникационные общеучебные умения;• развивать организационные общеучебные умения, в том числе умение исправлять собственные ошибки.Воспитательные:• способствовать стремлению совершенствовать свою математическую речь: воспитывать интерес к знаниям и процессу их получения,• умение контролировать самого себя, находить, исправлять и оценивать самостоятельно результаты своих действий; повышение уровня познавательного интереса к предмету математики;• воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, работе в группе, парах, индивидуальной работе.Формировать УУД:• личностные: формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;• регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу;• коммуникативные: строить речевые высказывания в устной форме;• познавательные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.Планируемые результаты• предметные: выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение• знать:название компонентов и результатов действия сложение и вычитания;иметь представление об уравнении.• уметь:уметь отличать уравнения от других математических записей;выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;проводить проверку правильности вычислений;Метапредметные:• личностные:понимание значения математики в собственной жизни;интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях;• регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу:• коммуникативные: строить речевые высказывания в устной форме• познавательные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.Оборудование: мультимедиа проектор.Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

author: Тюрина Ирина Владимировна


title: Прием вычислений вида 35-7

description: Научить вычитанию однозначного числа из двузначного с переходом через разряд

author: Солодун Наталья Викторовна


title: Менің сүйікті үй жануарларым

author: Жукенова Айжан Жаксылыковна


title: Переместительное свойство умножения

description: Цель: формировать умения применять переместительное свойство умножения  на практике.Задачи: закреплять навыки устных и письменных вычислений, а также названия компонентов при умножении; формировать умение решать задачи как устно, так и письменно; повторить правило нахождения периметра геометрических фигур; познакомить с переместительным свойством умножения, его формулировкой и записью; закрепить умения решать задачи; закрепить знания в решение задач на нахождение периметра; развивать логическое мышление, память и внимание; развивать связную речь.

author: Креславская Юлия Сергеевна


title: Запись и чтение чисел второго десятка

description: ЦЕЛИ: учить записывать и читать числа второго десятка; проверить знания случаев сложения и вычитания 1; развивать вычислительные навыки.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: учащиеся научатся образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц; читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра их записи; решать задачи изученных видов; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

author: Фишич Татьяна Владимировна


title: Теңдеу шешу ашық сабақ

description: Открытый урок в начальной школе по метематике на казахском языке.

author: Ахметова Дана Назымбековна


title: Умножение и деление на 10 и 100. Случаи деления вида 290:29

description: Тип урока: первичного предъявления новых знаний и УУД.Планируемые результаты:Предметные: знакомство с приемом деления чисел на основе подбора частного; закрепление правил умножения и деления на 10 и 100; отработка смысла деления; взаимосвязи между умножением и делением. Метапредметные: познавательные (общеучебные, знаково- символическое моделирование- уметь «читать» формулу); коммуникативные (взаимодействие с учителем и учащимися, сотрудничество при работе в парах группе); регулятивные (формирование умения ставить перед собой цель и следовать ей, контролировать, корректировать и оценивать свою деятельность). Личностные: формирование познавательного интереса, досягаемого результата (применять способ подбора при решении).

author: Мамонова Татьяна Александровна


title: Письменный приём вычитания в случаях вида: 32+8;40-8

description: Цель урока: формирование у учащихся  умения выполнять письменно действие вычитания из круглых чисел однозначных чисел с использованием алгоритма.Задачи:Образовательные:-  усвоить математическое действие «вычитание из круглого числа»;- сформировать умение использовать алгоритм вычитания из круглого числа однозначного числа  столбиком;- формировать  общеучебные  и коммуникативные универсальные  учебные действия.Развивающие: развивать  мышление, внимание, память.Воспитательные: воспитывать любовь к предмету, чувство сотрудничества, аккуратность.

author: Фадеева Олеся Владимировна


title: Компоненты действия деления

description: Цели:Образовательные:  познакомить с названиями компонентов при чтении выражений. Развивающие:  развитие мышления, словесно-образного мышления. Воспитательные:  умение работать в группе, взаимоуважение, чувство таварищества.

author: Набиева Людмила Александровна


title: Сложение и вычитание в пределах 100. Закрепление изученного. Решение задач

description: Задачи урока:Образовательные. · Закрепление умения учащихся прибавлять и вычитать в пределах 100. · Совершенствование умения решать задачи, сравнивать выражения, решать выражения удобным способом и ориентироваться в геометрическом материале. · Формирование умения работать самостоятельно. Развивающие · Развитие логического мышления, творческого воображения, внимания, памяти, познавательной деятельности и творческих способностей обучающихся. Воспитательные. · Воспитывать положительное отношение к учебному процессу, интерес к предмету. · Воспитывать взаимопонимание, взаимопомощь, культуру поведения на уроке, аккуратность, самостоятельность, терпение друг к другу.

author: Валова Светлана Юрьевна


title: Мир геометрических фигур

description: Цели: систематизировать знания в распознавании и построении геометрических фигур; расширять кругозор учащихся, способствовать развитию внимания, мышления, развивать понятие композиции, плоскостного воображения, творческой фантазии. поощрять творческое начало детей.

author: Колтунова Светлана Ивановна


title: Рисуем диаграммы

description: Цель урока: создание условий для формирования умения строить столбчатые диаграммы и анализировать их.Задачи:1)создать условия для изучения диаграмм по числовым данным;2)воспитывать интерес к математике; воспитывать желание учиться и делать открытия;3)развивать вычислительные навыки, логическое мышление;4)развивать творческие способности учащихся;5)развивать организационные общеучебные умения, в т.ч. умения самостоятельно оценивать результат своих действий.

author: Лопатина Екатерина НИколаевна


title: Вычитание вида 52-24

description: Основные цели:1) сформировать умение вычитать двузначные числа с переходом через десяток;2) тренировать способность к умению учиться;3) тренировать умения анализировать и решать поставленные задачи.

author: Игнашина Татьяна Александровна


title: Цена, количество.Стоимость

description: Урок с использованием новых технологий. Работа в группах, в паре, практические задания.

author: Бортвина Юлия Ивановна


title: Деление

description: Цель: сформировать понятие “деление”, раскрыть его смысл и взаимосвязь с действием умножения, познакомить с соответствующей терминологией и символикой. Составить и выучить таблицу деления на 2.Развивать вычислительные навыки, умения общаться, логическое мышление, фантазию, математическую речь, интерес к математике.Задачи: Обучающие: формировать знания о действии делении.

author: Чимиске Чечена Николаевна


title: Деление на равные части

description: Конспект урока математики для 2 класса "Деление на равные части"

author: Юртаева Олеся Валерьевна


title: Нумерация чисел от 21 до 100

description: Цель: знакомство с нумерацией чисел от 21 до 100.Задачи:1. Формировать умение читать, записывать и сравнивать двузначные числа. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи. Познакомить с образованием числа 100.2. Развивать познавательный интерес, логическое мышление, память, смекалку.3. Воспитывать самостоятельность при выборе решения, чувство коллективизма.

author: Байсалбаева Айгуль Даулетказиновна


title: Окружность

description: На урок  отобран материал в соответствии с образовательной программой начальной школы. Тема урока «Окружность», запланирована в разделе  «Умножение и деление чисел», включена в обязательный минимум содержания по линии «Элементы геометрии». При отборе материала учитывается возможный полезный жизненный опыт, личный интерес для учеников.Тип урока : Открытие  новых знаний.Цель урока: Создание условий для формирования первоначальных представлений детей об окружности.    Задачи: 1) Образовательные: Сформировать первоначальные  представления об окружности;познакомить с новым чертежным инструментом – циркулем и правилами техники безопасности в обращении с колющим предметом;                                                                                содействовать развитию внимания,  мышления, познавательной активности учащихся, их интереса к предмету, умения строить окружность и радиус с помощью циркуля и линейки;         2) развивающие: развивать познавательный интерес к изучаемому предмету, умения анализировать, сравнивать и делать выводы на основании рассуждений; обогащать словарный запас учащихся, формировать умение составлять предложения на основе опорных слов;         3) воспитательные:  повышать познавательную активность, учебную мотивацию, способствовать развитию гармоничной личности; учить работать в паре, уважать мнение товарищей.В структуре урока можно выделить несколько этапов:Организационный,  актуализация имеющихся знаний, создание  проблемной ситуации, поиск информации по проблеме, практическая работа,  применение  приобретенных знаний,  рефлексия.Запланированы  разные формы работы: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.Методы и приемы  ориентированы на формирование самостоятельности школьников в достижении образовательных результатов.

author: Щербакова Элла Викторовна


title: Сложение и вычитание чисел по разрядам

description: Цель: Сформировать умение выполнять письменно сложение двузначных чисел без перехода через разряд «в столбик».Научатся: -складывать и вычитать двузначные числа по разрядам: 1) устно;2) записывая вычисления в строчку;3) записывая вычисления в столбик.Решать текстовые задачи на сложение и вычитание в два действия.

author: Кубасова Людмила Леонидовна


title: 11 дән 100 гә кадәрге саннарны кабатлау

author: Курбанова Лидия Николаевна


title: Переместительное свойство умножения

description: Тип урока: открытие новых знаний.ЭТАПЫ УРОКАI. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.На уроке будь старательным,Будь спокойным и внимательным.Все пиши, не отставая,Слушай, не перебивая.Желаю (соприкасаются большими пальцами)Успеха (указательными)Большого (средними)Во всем (безымянными)И везде (мизинцами)Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью руки)Удачи тебе всегда! (пальцы детей переплетаются в замок).Сегодня, выполняя предложенные задания, мы с вами узнаем много интересного об одной волшебной стране. А вот о какой , вы узнаете позже.По страницам  знаний с нами шагает друг наш – КОЛОБОК. Он и в этот раз к нам спешил, но был неосторожен и рассыпал пословицы, что нам нёс. Давайте ему поможем их собрать.«Повторенье – мать ученья» «»Мудрым ни кто не родился, а научился»Какую из пословиц мы выберем девизом нашего урока?II. Актуализация знаний и умений.Листы-самооценки , листы самоконтроляВыбирать  из предложенных заданий те, которые считает, что надо отработать.Оценивают себя с помощью «Волшебных линеечек»ЧистописаниеИсключите лишнее число и продолжите закономерность.1 3 5 7 8 9 ....Отгадайте слово, которое здесь зашифровано:Ребус- Пропишите эту цифру через клеточку.Неваляшка – цифра восемь-Приготовила вопросик:«Сколько ног у осьминога?»И зачем ему так много?»- Где живёт осьминог?- Чем питается?- Что делают осьминоги при приближении опасности?Оценивают себя с помощью «Волшебных линеечек» (старание)Листы на столах.Проверка в конверте.На доске А4Слайд № 2Слайд №3Слайд № 4III. Формирование новых знаний и умений (постановка учебной задачи)В начале урока я вам обещала, что мы откроем двери в волшебную страну.Выполнив это задание, вы узнаете, что это за страна.-Работать будем в парах.- Вспомним правило работы в парах.Замените сложение умножением4+4+4+4+4+43+3+3+37+7+79+95+5+52+2+2+2+2+2+2+210+10- А  теперь  ответы разложите в порядке возрастания.- Почему этот дом можно назвать волшебным?- В этом огромном доме мы с вами уже живёт второй год.- В этом году наша школа праздновала юбилей!- А вот сколько ей лет исполнилось мы вспомним, выполнив арифметический диктант.Арифметический диктант:- Сумма двух чисел равна 64. Одно слагаемое 54. Чему равно другое слагаемое?- Я задумала число. Из него вычла 5 и получила 3. Какое число я задумала?-Уменьшите число 85 на 82.- Слагаемое 3 возьмите 3 раза.- Делимое 20, делитель 2, чему равно частное?Между ответами поставьте знак +. Найдите сумму этих чисел.10+8+3+9+10=40Оцените себя (волшебные линеечки) (правильность)Рассказ о школе.Наша школа первый раз приняла своих учеников 1 сентября 1973 года.  Тогда ещё 40 лет назад было в школе 9 классов, а со временем стало 11. За годы существования из стен школы вышли 30 ребят с серебряными медалями и 8 человек с золотыми.-А вы хотите окончить школу с медалью?- А что вам для этого нужно?- Если школа именинница, то мы должны подарить подарок?- Я предлагаю подарить корзину с необычными цветами!-  Вы согласны со мной- Теперь я предлагаю перенестись в далёкое прошлое.ФизминуткаКолобок предлагает нам размяться перед дальним путешествием.На столах голубые карточки и ответы.Проверка по Слайду № 5Слайд № 6 (фото школы)Записывают в тетрадяхариф-кий диктант.Слайд № 7(поздравительный)Музыкальная паузаIV. Открытие нового знания.Рассказывает о картине Николая Петровича Богданова-Бельского «Устный счёт», которая находится в Третьяковской галерее.- Как вы думаете, легко ли сосчитать значение этого выражения?- Обратите внимание, что действие происходит более 100 лет назад. И ученики считают устно, без калькуляторов.- А вы хотите научиться  считать устно?- Хорошо, тогда предлагаю поработать в группах.-Каждая группа получает задание.-Вы должны выполнить его и доказать свою точку зрения.Рассмотрите данные выражения и скажите, какой закономерности подчиняются эти числа в выражениях?-Кто может записать это свойство латинскими буквами?-Проверим по слайду?Слайд № 8Работа в группах.По окончанию вешают на доску и доказывают свою точку зрения.Слайд № 9Ученик записывает на доске.Проверка по слайду № 10.V. Первичное закреплениеВыполняют работу самостоятельно с последующим самоконтролем.Учебник с. 107 № 41ряд – 1 столбик2ряд – 2 столбик3ряд – 3 столбикОцените себя. (правильность)- Мы хорошо потрудились и сплели первую половину корзины.- Продолжим?Работа с учебником.Слайд № 11VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.Отгадайте загадку:Первое предлог,Второе, летний домА целое поройРешается с трудом.(Задача)- Школа без детей не школа.- Без кого ещё не может существовать школа?- А сколько учителей в нашей школе?- А хотите узнать?- Вот решив эту задачу, вы мне и скажите.В старшей школе преподают 34 учителя, а в начальных классах на 23 меньше. Сколько всего учителей в нашей школе?Оцените себя.А сейчас , чтоб завершить нашу корзину мы должны выполнить с вами тест, но каждый самостоятельно.Оцените себя.Вот и вторая часть корзины готова.Слайд № 12.Слайд « 13.Слайд № 14.VII. Рефлексия учебной деятельностиВ оценочном листе закрасьте квадратик нужным цветом.-Внимание на экран!- Узнаёте себя?- Это вы, цветы жизни!Сегодня вы ученики нашей школы, а завтра  - врачи, космонавты, учёные.- Вот эти прекрасные цветы мы и дарим нашей родной школе.Оценочные листы.

author: Никулина Светлана Владимировна


title: Умножение числа 5 и деление на 5

description: Результаты:Личностные: Способствовать к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.Метапредметные :Р: планировать необходимые действия, действовать по плану, осознавать возникшие трудности искать их причину и пути преодоления.П: моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие; воспроизводить устные и письменные алгоритмы выполнения умножения; прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений.К:  формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения.Предметные:Использовать  знание таблицы умножения для нахождения результатов деления. Находить доли числа действием деления.Решать практические задачи. Умножать и делить на 5.

author: Мудриченко Людмила Ивановна


title: Таблица умножения на 2

description: Закрепить знания таблицы умножения и деления; отрабатывать умение решать составные задачи ; продолжать формировать вычислительные навыки.

author: Болтина Елена Михайловна


title: Задачи на встречное движение

description: Конспект урока

author: Силантьева Юлия Алексеевна


title: Множества и операции над ними

description: изображать при помощи практических действий с раздаточнымматериалом объединение равночисленных множеств и разделениемножества на равночисленные части.

author: СТАВНИЧАЯ ГАЛИНА ВАЛЕРЬЕВНА


title: Закрепление решения задач на конкретный смысл деления

description: Цели: развивать навык умения решать простые задачи, раскрывающие конкретный смысл деления; повышать познавательную активность учащихся на уроках математики; развивать логическое мышление, речь, память .

author: Хвесь Алина Александровна


title: Уравнения на умножение и деление

description: Урок математики.     2 класс.Тема: Уравнения на умножение и деление.Цель: научить решать простейшие уравнения на умножение и деление.           объяснить, как найти неизвестный компонент умножения и деления.           учить   самостоятельно составлять простейшие уравнения на умножение           и  деление.Задачи: способствовать усвоению нового материала через формы работ: в парах,           самостоятельно.            развивать умение решать уравнения на нахождение  компонентов  деления и           умножения, делать проверку выполненного задания, используя умножение и

author: Сурай Людмила Васильевна


title: Тік төртбұрыштың периметрін табу

description: Пәні: МатематикаСыныбы: 2-сыныпСабақтың тақырыбы: Тік төртбұрыштың периметрін табуСабақтың мақсаты: Геометриялық фигуралар жайлы түсінігін кеңейту.Тік төртбұрыштың периметрін табу, тапсырмалар орындау. Есептей білу дағдыларын жетілдіру.Көрнекілік: геометриялық фигуралар.Әдісі: түсіндіру, талдау, іздену, өзіндік.Сабақтың барысы:І.Ұйымдастыру кезеңі: Амандасу,түгендеу,назарын сабаққа аудару.ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: № 4 ( 125-бет)III. Жаңа сабақ.№ 1. а) 3 см + 1 см+ 3см+1 см= 8 смә) 2 см+1см+2см+1см=6 см№ 2. Ұзындығы- 20 м Ш: 20м+10м+20м+10м=60мЕні- 10 м Ж: қоршаудың ұзындығы 60 м.Р□=?№ 3. Ауызша талдау.№ 4. Шаршы 3 см Р= 3 см+3см+3см+3см=12 см№ 5. Өзіндік жұмыс.№ 7. Суретпен жұмыс.Сабақты қорыту. Бағалау.Үйге тапсырма: № 6 (126-бет)

author: Мусаева Айгул Сулайманкуловна


title: Свойства сложения

description: Разработка урока математики во 2 классе по теме "Свойства сложения"

author: Куликова Марина Владимировна


title: Что узнали? Чему научились

description: Цель: Образовательная: Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки в пределах 100 (сложение и вычитание); умение решать текстовые задачи; закреплять умение применять вычислительные навыки при решении задач на деление по содержанию.

author: Ахмедова Эсмира Рафаиловна


title: Умножаем и делим на 3

description: Тема урока: «Умножаем и делим на 3».   Тип урока: Урок «открытия нового знания».   Деятельностная цель: формирование представлений об умножении и делении на 3;   Содержательная цель: Составить таблицу умножения числа 3.   Задачи урока: 1) формировать умение умножать и делить на 3;  2) развивать умение применять при вычислении математических выражений и задач таблицу умножения на 3;3) создать условия, способствующие формированию представления о умножении и делении на 3;4) создать условия для формирования коммуникативных навыков, умения сотрудничать; формирование познавательного интереса к занятиям математикой;5) способствовать развитию речи учащихся, предоставить возможность выражать свою точку зрения, делать выводы и обобщения; развивать умение анализировать и систематизировать знания;6) Способствовать развитию познавательных процессов (восприятия, внимания, памяти, мышления).   Методы и формы обучения: Формы: фронтальная. Методы: словесный, наглядный, практический.   Основные образовательные ресурсы: а) УМК «Планета Знаний», учебник «Математика» , 2 класс 2 часть стр.60-61, М.И. Башмаков, Н.Г. Нефёдова;б) Поурочное планирование к учебнику М.И. Башмакова, часть 2, авт. Лободина;в) ИКТ (презентация)

author: Замедлина Дарья Васильевна


title: Повторение

description: Цель: повторение и обобщение полученных ЗУН; закрепление умений решать примеры всех изученных видов, уравнений и текстовых задач.

author: Басистова Наталья Валерьевна


title: Буквенные выражения

description: Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень их достижений.   Вид планируемых учебных действий Учебные действия Планируемый уровень достижений результатов обучения   Предметные Д Формировать представление о числовых и буквенных выражениях, познакомить учащихся с правилами записи буквенных выражениях, закреплять навыки решения задач и примеров. •1 уровень — понимание, узнавание, адекватное употребление в речи: уметь читать и записывать числовые и буквенные выражения;•2 уровень — воспроизведение:   уметь составлять числовые и буквенные выражения по условию задачи;•3 уровень — трансформация  :   уметь находить значение буквенного выражения при разных значениях буквы.   Метапредметные Познавательные УУД •          развивать логическое мышление учащихся;•          развивать навыки математической речи;•          Повышать 2 уровень — совместные (групповые), выполняемые под руководством учителя действия учащихся   Регулятивные УУД ·                развивать навыки самостоятельной работы; 3 уровень — самостоятельное действие учащихся на основе усвоенного алгоритма действий   Коммуникативные УУД •          воспитывать коллективные взаимоотношения, взаимопонимания;Умение строить развивать память, логическое мышление, математически и литературно грамотную речь (устную и письменную). 1 уровень — высказывать свою точку зрения по инициативе учителя   Личностные •          воспитывать интерес к изучаемому предмету;•          развивать усидчивость, самостоятельность, самоконтроль, наблюдательность; 3 уровень — самостоятельное выполнение учебного действия

author: Варламова Любовь Викторовна


title: Сложение и вычитание двузначных чисел

description: Урок по математике во 2 классе (Л. Г. Петерсон)Тема: Сложение и вычитание двузначных чиселЦели урока:Воспитательные: - воспитание у учащихся устойчивого интереса к изучению математики;- развитие математического мышления, воспитание математической культурыОбучающие:-познакомить учащихся с записью сложения и вычитания двузначных чисел в столбик;-раскрыть через решение проблемной ситуации способы быстрого вычисления  суммы и разности двузначных чисел;-закрепить изученные приемы сложения и вычитания;-закрепить приемы решения текстовых задач;Развивающие:-развивать приемы умственных действий, познавательный интерес, творческие способности.Методы: поисковый, наглядный, практический.Формы: фронтальная, индивидуальная, групповая.Планируемые образовательные результаты:Предметные – научиться складывать и вычитать двузначные числа без перехода через разряд.Личностные универсальные учебные действия - формирование положительного отношение к учёбе и своим знаниям, развитие логического мышления.Метапредметные универсальные учебные действия:Регулятивные – организация учащимися своей учебной деятельности: целеполагание, планирование; контроль и самоконтроль процесса и результатов учебной деятельности.Познавательные – умение анализировать, сопоставлять, находить ответ на проблемный вопрос.Коммуникативные – умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; умение работать в паре, оказывать взаимопомощь.

author: Дятлова Людмила Александровна


title: Деление

description: Цели:Воспитательные: воспитывать трудолюбие, взаимопомощь, прививать интерес к предмету математика.Обучающие: познакомить с действием деления с помощью решения задач на деление по содержанию и со знаком "деление".Развивающие: воспитывать трудолюбие, взаимопомощь, прививать интерес к предмету математика.

author: Поваляева Елизавета Викторовна


title: Деление

description: Тип урока Изучение нового материала   Цель урока познакомить с новым арифметическим действием – делением, раскрыть смысл деления.   Планируемые результаты Предметные: Осознавать состав операций деления по содержанию и на равные части, усваивать их последовательность.  Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности, развитие интереса к освоению новых знаний и способов действий;  формирование положительного отношения к предмету математики, проверять задание и вносить корректировку.   Метапредметные:регулятивные: выполнять учебное задание в соответствии с целью, умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;  познавательные: использовать действие деления при решении арифметического выражения;коммуникативные: формулировать высказывание, собственное мнение, используя математические термины.   Личностные: учебно-познавательный интерес к новому материалу.

author: Бордюгова Карина Анатольевна


title: Закрепление изученного

description: Цели: 1.Закрепление изученного, совершенствование вычислительных навыков, умения решать задачи изученных видов, умения определять геометрические фигуры, ознакомление с обитателями моря.2.Развитие внимания, воображения, логического мышления.3.Воспитание самостоятельности, бережливого отношения к окружающему миру.Оборудование: интерактивная доска/ презентация /учебник, тетрадь.

author: Яковлева Татьяна Дмитриевна


title: Приемы вычислений вида 60 — 24

description: Цель урока: познакомить с приемом вычислений вида 60 — 24Задачи урока:- образовательные: научится вычитать двузначное число из круглого, совершенствовать вычислительные навыки;- развивающие: развивать математическую речь, логическое мышление, внимание;- воспитывающие: воспитывать ответственное отношение к результатам своего труда, .    ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УРОКА:   ПРЕДМЕТНЫЕ:знакомство с приемом вычислений вида 60 — 24, совершенствовать вычислительные навыки  и умение сравнивать выражения, решать текстовые и геометрические задачи,   МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:УУД:- познавательные: формулировать проблемы и предлагать способы их решения; понимать и строить простые модели в форме схематических рисунков) и использовать их при решении текстовых задач; делать обобщения, выводы, выполнять сравнения, анализ и синтез;- регулятивные: понимать и принимать позновательную задачу, контролировать и корректировать учебную деятельность; выделять известные знания и умения и определять круг неизвестного.- коммуникативные: применять математические знания и математическую терминологию при изложении своего мнения и предлагаемых способов действий; аргументировано выражать свое мнение.    Личностные: развивать учебно-познавательный интерес, понимать, что успех в позновательной деятельности в значительной мере зависит от него самого

author: Надежкина Яна Викторовна


title: Нахождение неизвестного слагаемого

description: Тема урока: «Как найти неизвестное слагаемое»Тип урока: изучение нового материалаЦель урока: создать необходимые условия для вывода обучающимися правила нахождения неизвестного слагаемого.Задачи урока:  формировать понятия «уравнение», «корень уравнения»; составлять алгоритм решения уравнения; закреплять умение составлять уравнения, находить корень уравнения и выполнять проверку правильности вычисления; совершенствовать вычислительные навыки, математическую речь, развивать логическое мышление; формировать навыки самоконтроля, умение работать в паре; формировать умение работать по плану, алгоритму.

author: Пузакова Ирина Александровна


title: Приемы умножения и деления на 10

description: Тип урока: овладение новыми знаниями.Цели: познакомить с приемами умножения и деления на 10. Совершенствовать вычислительные навыки, навыки устного счёта, умение решать задачи, развивать  внимание и логическое мышление. Педагогические задачи: дать первичное представление об умножении и делении числа на 10, продолжать формировать умения находить результат действия деления с помощью примера на умножение, развивать вычислительные навыки, продолжать работу над задачами.

author: Красий Вера Андреевна


title: Длина ломаной. Периметр

description: Цель: организация совместной деятельности учащихся с целью знакомства с понятием «периметр многоугольника» и способами его вычисления.Задачи:Образовательные: помочь учащимся усвоить представления о периметре многоугольника и способах его нахождения, освоение данных понятий с целью применения их в жизненных ситуациях; обеспечить усвоение знаний учащихся путём наблюдения и практической работы. Развивающие:  развивать речь учащихся, познавательную активность, умение следовать заданным вербальным инструкциям учителя; совершенствовать мыслительные операции; развивать психические процессы: память, мышление, воображение, внимание, эмоции; развивать навык самооценки. Воспитывать:  культуру поведения при фронтальной, групповой работе и работе в парах; активности, усидчивости, прилежания в процессе учения.

author: Калиниченко Ирина Викторовна


title: Занимательная математика

description: В этом материале содержатся различные задания по математике, которые учитель может использовать во внеурочное время.

author: Скачко Юлия Сергеевна


title: 2 санын көбейту және бөлу кестесі

author: Нұржанқызы Айжан


title: Умножение числа 2 на 2

description: Цель урока: формирование навыков умножения.Задачи урока: Образовательные – проверить и закрепить приемы умножения на 2, формировать умение составлять из данных выражений равенства, закреплять умение читать выражения на умножение, формировать умение пользоваться математическими терминами. Воспитательные – воспитывать умение объективно оценивать себя, товарища и работу класса в целом, воспитывать чувство товарищества и взаимовыручки, чувство ответственности, дисциплины, аккуратности, добросовестного отношения к предмету, к учебе, чувство отношения к своему труду и к труду другого человека. Развивающие– развивать мышление, его логику, сообразительность, культуру речи, память, развивать умение делать логические выводы, расширять общий кругозор.

author: Бордюгова Карина Анатольевна


title: Деление

description: Конспект урока ОНЗ по теме: "Деление" для 2 класса.

author: Дудзич Светлана Михаиловна


title: Входная контрольная работа по математике во 2 Б классе 2014-2015учебный год

description: СПРАВКА по итогам комплексной работы во 2-ых классах в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта (итог 2012-2013 учебного года)Сроки проведения: 14-15 мая 2014 года.Работу выполняли 106 учащихся 2-х классов, что составляет 94 % от всего числа второклассников (113 чел.)Итоговая комплексная работа для 2 класса- составляющая часть общего пакета итоговых комплексных работ для начальной школы, охватывающих в целом все наиболее существенные и значимые для дальнейшего обучения аспекты и направлена на получение интегрированной итоговой оценки основных результатов обучения.

author: Трапезникова Лариса Васильевна


title: Прямоугольник

description: Тема урока: «Прямоугольник. Свойство его сторон». Тип урока: закрепление изученного материала.Цели:1.Закрепить знаний по  теме «  Прямоугольник».2. Усовершенствовать знания в решении задач и письменных вычислениях.Задачи:1.Уметь применять свойства прямоугольника на практике, используя математическую терминологию.2. Учиться моделировать с помощью рисунка и решать задачи.3. Совершенствовать навыки письменного сложения и вычитания.4. Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.5. Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.Прогнозируемые результаты:  второклассники закрепят и проверят знания свойства сторон прямоугольника, периметр, закрепят письменные приёмы вычислений, рассмотрят задания для подготовки к умножению.

author: Ляпунова Наталья Александровна


title: Задачи, раскрывающие смысл действия деления

description: Цели:закреплять знания названий компонентов и результата умножения;совершенствовать вычислительные навыки;развивать умение решать задачи, навык устного счёта, внимание, память, логическое мышление.

author: Яворская Ольга Викторовна


title: Умножение числа 2 на 2

description: Цели: завершить составление таблицы умножения с числом 2; совершенствовать навыки устного счета и умение решать задачи изученных видов; развивать внимание и логическое мышление; развивать устную речь учащихся; развивать психические процессы: мышление, память, внимание, способность к самоконтролю; способствовать развитию положительной мотивации к учению.

author: Алейникова Татьяна Олеговна


title: Деление

description: Урок математики во 2 – м классе по теме: «Деление».Цель: познакомить с новым арифметическим действием – делением, раскрыть смысл деления.Задачи: рассмотреть простые задачи на деление (на части и по содержанию) и сравнивать их решение;               устанавливать связь между действиями умножения и деления;               развивать вычислительные навыки, логическое мышление, математическую речь;               воспитывать интерес к математике.Тип урока: урок введения нового знания.Методы: словесный, наглядный, частично-поисковый, деятельностный.Оборудование: учебник «Моя математика. 2 класс» по программе «Школа 2100», мультимедийный проектор, презентация.Ход урока.І. Организационный момент.Долгожданный дан звонок,Начинается урок.Урок математики.    Сегодня у нас необычный день. На уроке присутствуют гости. Порадуйте меня, друзей, гостей своими успехами. Откройте тетради, запишите число, классная работа.     Сегодня урок мне бы хотелось начать со слов: «Школа – это детская страна,  где  много света и тепла, где много счастья и добра». Вы согласны? (Да).     Как вы думаете, что надо сделать, чтобы учение было не в тягость, а в радость? (прилежно учиться, выполнять домашние задания, отвечать на уроках, быть воспитанными, соблюдать правила поведения, помогать товарищам, учителю, стараться не огорчать родителей).    А чтобы на каждом  уроке подниматься выше, достигать новых  успехов, надо помнить, какие трудности уже преодолели. Скажите, ребята, какую новую, сложную, но интересную темы мы недавно начали проходить? (Умножение).    Скажите, а что мы уже знаем и умеем? (Дети называют темы предыдущих уроков: умножение, Особые случаи умножения с 0 и единицей, название компонентов умножения, таблицу умножения числа 2).ІІ. Актуализация знаний.     Итак, давайте повторим, что мы уже знаем.Индивидуальная работа.  Некоторые ребята получили карточки на табличное умножение 2.Фронтальная работа.  А мы соберем наше внимание и ответим на вопросы задачи примером на умножение.Носил орехи бурундук.По два за каждою щекой.Насыпал до верху сундук –Не будет голоден зимой.Сколько орехов за один раз приносил бурундук?Появляется запись: 2*2=4Дарит бабушка – лисицаТрем внучатам рукавицы:«Это вам на зиму, внуки,Рукавичек по две штуки.Берегите, не теряйте.»Сколько всех, пересчитайте?2*3=6Мышка зерна собирала.По два зернышка таскала.Принесла девятый разКаков мышки стал запас?2*9=18Молодцы!Ребята, сегодня к нам обратилось несколько сказочных героев, которым нужна наша помощь. Поможем?  Слайд 2.    Поможем Буратино. Найди лишнее  выражение. Почему оно лишнее? (лишнее 3 выражение, т.к. в 1,2,4 – слагаемые одинаковые, а в третьем выражении они разные).   Как можно записать выражения с одинаковыми слагаемыми? (с помощью умножения). Запишите эти выражения с помощью умножения и вычислите, а потом проверим.3+3+3+3+3                           = 3*5=152+2+2+2                               = 2*4=83+3+2+44+4+4                                   = 4*3=12      Прочитайте, используя математический язык.-произведение чисел 3 и 5 равно 15;-1 множитель – 2, 2 множитель – 4, произведение – 8;-произведение чисел 4 и 3 равно 12.  Слайд 3.   Помогите Вини – Пуху. Составьте примеры  по образцу. Работаем устно.  Внимание на экран.20+60=80                 32+8=40          27+30=5780-20=30                  40-32=8           57-30=2780-30=20                  40-8=32           57-27=30                       Какая здесь закономерность? (Связь компонентов сложения: чтобы найти неизвестное слагаемое надо из суммы вычесть известное слагаемое; вычитание и сложение – взаимнообратные действия). Молодцы, ребята!Слайд 4.    Еще к нам за помощью обратился Чебурашка. Помогите  Чебурашке ответить на вопросы. Отвечать нужно только «Да»  или «Нет». Если «Нет», то объясните  почему? И дайте правильный ответ.1.Результат умножения – произведение.2.Высказывания могут быть истинные и устные.3.В записи двузначного числа есть десятки и единицы.4.Первый компонент вычитания – это слагаемое.5.Сумма – это результат сложения.6.Если из вычитаемого вычесть уменьшаемое, то получиться разность. (Первый компонент вычитания – это уменьшаемое. Если из уменьшаемого вычесть вычитаемое, то получим разность.)    Молодцы! Вы смогли помочь всем героям, а нам нужно идти дальше.     ІІІ. Постановка проблемы. Какие действия нам уже известны? (сложение, умножение, вычитание). Какое действие обратное сложению? (вычитание) Какое действие обратное вычитанию? (сложение). Рассмотрите рисунок и придумайте к нему задачу.  На одном дереве сидело 8 птиц. Сколько птиц сидело на трех таких деревьях?- как будем решать задачу? (8*3=24)-что значит 8 умножить на 3 (надо найти сумму трех слагаемых, каждое из которых равно восьми).   А теперь составьте и решите обратную задачу.   Почему возникли затруднения? Чего мы еще не знаем и должны познакомиться? (мы не знаем как записать решение, какое надо выбрать действие, какой знак действия).   Как называется это действие, я думаю вы знаете. Это и будет тема нашего урока.   Слайд 5. Итак, тема урока: Деление.Какие задачи нам нужно решить, чтобы узнать все о делении? познакомиться с действием деления. Какой знак у деления. Как записать и как прочитать деление. Как называются компоненты деления. Как деление связано с умножением. Применять полученные знания при решении примеров и задач.         ІV. Открытие нового знания.     Слайд 6. Ребята, перед вами 10 груш. Нам нужно разложить по 2 груши на тарелки. Как вы думаете, сколько тарелок нам понадобится? (возможно кто-то скажет, что 5).         А как вы догадались? А как мы сможем проверить правы вы или нет? (разложим). Раскладываем.        Да, действительно, убеждаемся, что 5 тарелок.А как нам записать решение задачи?Итак, было 10 груш, их разделили, разложили по 2 на каждую тарелку. получили 5 тарелок.    Слайд 7. 10:2=5(т.)     Две точки – это знак деления. Читам так: 10 разделить на 2 будет 5.(хором)    Слайд 8.      А теперь 10 груш нам нужно разложить на 5 тарелок поровну. Сколько груш будет на каждой  тарелке? (2 груши).     Как нам проверить? (разложим по одной груше на каждую тарелку по очереди).     Какое действие используем для решения задачи? (Деление)     Как записывается знак действия?(две точки).Слайд  9.   Прочитайте второе выражение.(10 разделить на 5 будет 2). Запишите его в тетрадь.ФизкультминуткаПоработали мы дружно,А теперь поспать нам нужно,Тише, тише, тишинаВ нашу комнату пришла.Мы делили, умножали,Очень – очень мы устали.Раз – два – выше голова,Три, четыре – руки шире,Пять, шесть – тихо сесть.Посидим, отдохнемИ опять считать начнем.    Сравните решение двух задач. Что у них общего? (Действие деление, первое число)    Чем отличаются?        Помните, ребята, когда мы помогали Вини – Пуху, какие два действия были взаимнообратными? (действия  сложения и вычитания).      А как вы думаете, будут ли взамнообратными действия умножения и деления? (Да). Давайте проверим.Слайд  10    Давайте проверим. 3*2=6 (по 3 мяча взяли 2 раза получили 6 мячей).    Теперь мы возьмем 6 мячей и разложим их по 3 мяча в каждой группе. Сколько групп получится? Какой пример получили? 6:3=2   Возьмем  6 мячей и разделим их поровну на    2 группы. Сколько мячей в каждой группе? 6:2=3.    Какой можно сделать вывод?(Действия умножения и деления – взаимнообратные).     Посмотрите внимательно на компоненты умножения. Что интересного заметили? (Если  произведение разделить на один множитель, то получим другой множитель). Первичное закрепление. Слайд 11. Проверим, ребята, как мы усвоили новую тему. Выполним несколько заданий. Открываем учебники на стр.63. Находим упражнение 5. Читаем задание.упр.5 с.63. Делимся на варианты 1-у окна, 2-средний, 3-около стены.Составьте по образцу и решите свой столбик примеров.Проверяем:      Вернемся к нашей задаче про птиц и деревья. Какие обратные задачи можно составить и как их решить?24 птицы сили на 3 дерева поровну. Сколько птиц на одном дереве?Как запишем решение задачи?    24:3=8 птиц на одном дереве.24 птицы сели по 8 птиц на каждое дерево. Сколько деревьев они заняли?Какое решение задачи? 24:8=3 дерева заняли птицы.Блиц-турнир. (На карточках. Решение на карточках.)Положите поровну 6 яблок в 2 корзины. Ответ: в каждой корзине будет по __ яблока.Разделите 9 конфет на троих детей. Ответ: каждому достанется по __ конфеты.Положите 12 орехов по 3 ореха в пакет. Ответ: получим __ пакета с орехами.Положите 10 пирожных 2 тарелки поровну. Ответ: в каждой тарелке бцдет по __ пирожных.Разделите  16 конфет по 4 девочкам. Ответ: конфеты получат __ девочки. Рефлексия. Слайд 12. - Какая тема была рассмотрена сегодня? (Деление).- Какая была цель? (Научиться делить).- Что такое деление? (Действие обратное действию умножения).- Какой знак используют для записи деления? (Две точки).- Решали примеры и задачи на деление? (Да).- Что мы еще не выяснили? (Как называются компоненты деления, особые случаи деления и др.). Значит есть с чем и над чем работать. Кто со всем справился успешно, те ребята поставят себе самооценку в дневнике. Мне же на уроке хочется отметить:VII. Домашнее задение. Слайд 13.

author: Бадрухдинова Светлана Петровна


description: Тема урока: Сложение однозначных чисел с переходом через десяток.Цели урока:- ознакомление с приемами вычислений с переходом через десяток, развитие устных вычислительных навыков, умения решать задачи;- развитие логико-математической речи, внимания, аналитического мышления, формирование умения выделять существенные признаки и свойства; - воспитание интереса к предмету, дисциплинированности.Формирование  универсальных  учебных  действий: 1. Регулятивные УУД: - формулировать тему и цель урока с помощью учителя;- учиться высказывать своё предположение на основе работы материала учебника;- определять успешность выполнения задания в диалоге с учителем. 2. Познавательные УУД: - наблюдать и делать выводы. 3. Коммуникативные УУД: - слушать и понимать речь своих товарищей, умение работать в парах, вести диалог. 4. Личностные УУД: - формирование положительной учебной мотивации, навыков самооценки, понимание смысла учебной деятельности.Технологии:Технология  проблемного  диалога.

author: Дорогойченкова Елена Валериевна


title: Время. Единицы времени

description: Время. Единицы времени.

author: Садыкова Ольга Иосифовна


title: Периметр многоугольника

description: Предмет: Математика.Класс: 2Тема урока: «Периметр многоугольника»Тип урока: урок «открытия» нового знания.Деятельностная цель: Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контольного типа и реализации коррекционной нормы(фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднения и т.д.)Содержательная цель: Закрепление и при необходимости коррекция изученных понятий, алгоритмов.

author: Лашукова Надежда Анатольевна


title: Многоугольник и его элементы

description: Образовательные: познакомить учащихся с понятием и  видами многоугольников.Воспитательные: воспитывать коммуникативные навыки общения для возможности раскрытия потенциала каждого ребенка, бережное отношение к здоровью.Развивающие:  развивать речь детей, творческое воображение; работать над формированием устойчивого внимания.

author: Беляева Каролина Юрьевна


title: Умножение

description: Урок- изучение нового материала.

author: Лабутина Екатерина Викторовна


title: Контрольная работа по теме «Числа от 1 до 100. Нумерация»

description: Контрольная работа по математике по теме «Числа от 1 до 100. Нумерация»(2 класс, УМК «Школа России»)Вариант 1. 1) Запиши цифрами числа: сорок четыре, тринадцать, тридцать один.     2) Запиши пропущенные числа: 77, 78, 79, ⎕, ⎕, 82. Выполни вычисления:       40 + 30 29 + 1 75 - 5      83 - 80 36  - 1 98  + 1    Сравни числа и значения величин. Поставь знаки <, > или = так, чтобы получилась верная запись:      54 ⎕ 45             78 ⎕ 88           5 см ⎕ 15 мм В букете было 8 красных гвоздик, а белых на 5 меньше. Сколько белых гвоздик было в букете?  Начерти два отрезка: первый длиной 1 м, а второй на 3 см короче первого. 6*. Поставь знак + или – так, чтобы стало верным равенство:          1) 38 ⎕ 30 – 8 = 0                   2) 58 ⎕ 1 – 50 = 9Вариант 2. 1) Запиши цифрами числа: сорок семь, семьдесят, семьдесят четыре.     2) Запиши пропущенные числа: 53, 52, 51, ⎕, ⎕, 48. Выполни вычисления:       8 + 40 39 + 1 64 - 4      97 - 90 83  - 1 59  + 1    Сравни числа и значения величин. Поставь знаки <, > или = так, чтобы получилась верная запись:      97 ⎕ 79             69 ⎕ 70           3 м ⎕ 22 дм В аквариуме было 7 больших рыбок и 5 маленьких. На сколько меньше маленьких рыбок , чем больших,     было в аквариуме? Начерти два отрезка: первый длиной 1 м, а второй на 2 см короче первого. 6*. Поставь знак + или – так, чтобы стало верным равенство:          1) 75 ⎕ 1 – 40 = 36                   2) 49 ⎕ 9 – 40 = 0

author: Ехлакова Ольга Ивановна


title: Да здравствует математика

description: Цели урока:Обучающая:- систематизация и закрепление знаний, умений и навыков, полученных за год;- активизировать мыслительную деятельность учащихся посредством участия каждого из них в процессе работы;Развивающая:-развитие познавательного интереса к математике; -развитие логического мышления, быстроты реакции, внимания.Воспитывающая:-воспитание чувства ответственности, коллективизма и взаимопомощи;- воспитывать аккуратность, точность и внимательность при работе.

author: Алексеева Елена Владимировна


title: Деление

description: рассмотреть простые задачи на деление (на части и по содержанию) и сравнивать их решение;               устанавливать связь между действиями умножения и деления;               развивать вычислительные навыки, логическое мышление, математическую речь;               воспитывать интерес к математике.

author: Беляева Каролина Юрьевна


title: Многоугольник

description: Образовательные: познакомить учащихся с понятием и  видами многоугольников;Воспитательные: воспитывать коммуникативные навыки общения для возможности раскрытия потенциала каждого ребенка, бережное отношение к здоровью;Развивающие:  развивать речь детей, творческое воображение; работать над формированием устойчивого внимания.

author: Беляева Каролина Юрьевна


title: Математические знаки

description: конспект уока в помощь учителю

author: Юзеева Дания Габдрауфовна


title: Шаршы/ Квадрат

author: Абилова Асемгул Аскеровна


title: Прямой угол

description: познакомить учащихся с понятием «угол»; научить выполнять модель прямого угла; учить определять на чертеже прямой и непрямой угол; совершенствовать вычислительные навыки; развивать внимание и глазомер.

author: Беляева Каролина Юрьевна


title: Сложение и вычитание до 20

description: Цели деятельности учителя: способствовать совершенствованию вычислительных навыков; содействовать развитию умения анализировать и обобщать. Планируемые результаты: предметные: умеют выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток; личностные: оценивают собственные успехи в освоении вычислительных навыков;

author: Рабаданова Марьян Магомедовна


title: Увеличить в… Уменьшить в

description: Цели урока: Продолжить формирование понятий об отношениях на множестве натуральных чисел. Установить, что действия умножения и деления – взаимно обратные действия. Развивать умения решать текстовые задачи.

author: Алексеева Елена Владимировна


title: Виды углов. Многоугольники

description: Критерии успеха (Предполагаемый результат):Все учащиеся будут:распознавать виды углов (прямой, острый, тупой) и фигур(прямоугольник, квадрат).Многие учащиеся будут:распознавать виды углов в фигурах, строить углы, (прямой, острый,тупой); определять существенные признаки прямоугольника, квадрата,прямоугольного треугольника.Некоторые учащиеся будут:классифицировать фигуры по разным признакам.

author: Садыхина Акмарал Мусаевна


title: 6-ны қосу және азайту

description: Мақсаты: Білімділік: 6-ны қосу және азайту тәсілдерімен таныстыру. Өрнектің мәнін табу. Дамытушылық: Оқушының жан-жақты ойлауын,ізденуін,ойының нақтылығы мен жүйелілігін дамыту Тәрбиелік: Іс әрекет жасауға баулу,икемділікке,ептілікке ,ұқыптылыққа тәрбиелеу. Сабақтың әдісі: Ой қозғау, топтастыру, ойын, деңгейлік тапсырма,Көрнекіліктер: үлестірмелер карточкалар,конверттер,болашақ баспалдағы,қанатты сөздерТүрі: ойын сабақ.

author: Хамитова Жания Замиевна


title: Поупражняемся в вычислениях

description: Цели: совершенствовать вычислительные навыки; продолжить формирование умения составлять верные неравенства; развивать логическое мышление.

author: Наталья Переварова


title: Ашық сабақ. 1-ден 10-ға дейінгі сандар, толық ондықтар

author: Байжуманова Жулдус


description: Цель урока: формирование у учащихся умения выполнять письменно действие вычитания из круглых чисел однозначных чисел с использованием алгоритма.

author: Агаева Альбина Ивановна


title: Приём вычисления для случаев вида 36+2, 36+20

description: Регулятивные: обеспечение учащимся организации их учебной деятельности. Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.Личностные: желание учиться.   Познавательные:   переработка полученной информации; использование    рисуночных и простых символических вариантов математической записи.Коммуникативные:сотрудничают с товарищами и выслушивают партнера, сравнивают  полученные результаты,  корректно сообщают   товарищу об ошибках.

author: Янышевская Виктория Юрьевна


title: Много. Один. Цифра 1

description: Цели урока: познакомить учащихся с числом 1 и его графической записью – цифрой 1, учить соотносить число и цифру; учить детей сравнивать «один» и «много»; работать над развитием логического мышления учащихся; прививать детям интерес к предмету, аккуратность.

author: Юзеева Дания Габдрауфовна


title: Приёмы сложения для случаев вида 26+4

description: Цель: использовать приём сложения в случаях вида 26+4, когда при сложении единиц получается 10Учебные задачи:Направленные на достижение личностных результатов; у учащихся будут формироваться:1.умение использовать освоенные математические способы познания для решения учебных задач                    2.понимание причин успеха в учебной деятельностиНаправленные на достижение метапредметных результатов обучения: учащиеся будут учиться: принимать и сохранять цели и задачи деятельности Р. планировать, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей Р. сравнивать, обобщать величины П. устанавливать причинноследственные связи П. формулировать собственное мнение и позицию К. слушать речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминалогию.К. Ддостижение предметных результатов обучения: выполнять сложение вида 26+4 заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых, для того чтобы прибавить однозначное число к двузначному, в результате которого при сложении единиц получится 10 Оснащение урока: Материалы для учителя: учебник математики 2кл. 1 ч., презентацияМатериалы для учащихся: учебник математики 2 кл. 1 ч.,тетрадь

author: Бабаян Тося Самвеловна