title: Поклонимся Великим тем годам

description: Цели: · Формирование у младших школьников отношение к Дню Победы как к особому, значимому празднику в жизни граждан России и семьи каждого ученика. · Развивать коммуникативные способности учащихся, их умения и навыки в поиске, обработке, систематизации и передаче информации. · Воспитывать уважение к героическому прошлому страны.

author: Маслова Ксения Викторовна


title: Веселые старты

description: ЗАДАЧИ:  Формирование у детей здорового образа жизни. Развивать двигательные умения и навыки. Способствовать развитию внимания и памяти. Развитие интереса к занятию спортом. Способствовать воспитанию настойчивости, чувства взаимопомощи, коллективизма.

author: Чимиске Чечена Николаевна


title: Живая газета

description: Классный час поможет учителям, классным руководителям 4-5 классов подвести итоги учебного года.

author: Чамкаева Нажия Рагибовна


title: Музыка Италии и Испании

description: Тема занятия: Музыка Италии и Испании.Класс: 4.Цель: узнать об особенностях Итальянской и Испанской музыки.Задачи:направленные на достижение личностных результатов: 1. Формировать интерес к музыкальной культуре других народов; 2. Формировать умение использовать жизненно – музыкальный опыт в процессе знакомства с музыкой; 3. Развивать музыкально-эстетическое чувство, проявляющее себя в эмоционально-ценностном отношении к музыкальному искусству. направленные на достижение метапредметных результатов обучения: 1. Формировать у младших школьников умение размышлять о музыке и личностной оценке её содержания(ПУУД); 2. Формирование умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений(КУУД); 3. Формировать умение овладения логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий в процессе анализа музыкальных произведений(РУУД); 4. Формировать умения планировать сотрудничество с учителем и сверстниками в процессе музыкальной деятельности(КУУД). направленные на достижение предметных результатов обучения: 1. Познакомить с Итальянской и Испанской музыкой (П1); 2. Воспитывать интерес к музыке на примере Итальянской и Испанской народной музыки (П2); 3. Воспитывать исполнительскую и слушательскую культуру, музыкальный вкус (П3).

author: Дзюба Галина Юрьевна


title: Энергоэффективность

description: Задачи: привлечение внимания учащихся к проблемам использования энергии, экономии энергии и энергоресурсов; создание мотивации для сбережения ресурсов и энергии; развивать познавательную активности детей, стимулировать интерес к научным исследованиям и практическому применению знаний, полученных в школе.

author: Кузьмина Валентина Николаевна


title: Правописание наречий

description: Обучить образованию наречий, грамотному их написанию, уточнить значимость наречий в нашей речи.  - развивать умение находить в тексте и устной речи наречия и записывать их; - развивать творческие способности детей, способности к оценке своих возможностей; - формировать навыки учебного общения и сотрудничества в коллективе.- формировать умения анализировать, обобщать, делать выводы.- обогащать словарный запас.

author: Хабибуллина Елена Александровна


title: Выпускной в начальной школе

description: Трогательное мероприятие-прощание с первым учителем и начальной школой.

author: Гаврилова Елена Алексеевна


title: Добро и зло

description: Цель: создание условий для понимания значения понятий добра и зла.Задачи:1. Формирование основ морали – осознанной обучающимися необходимости определенного поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом.2. Формирование способности открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию.3. Формировать способность к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты.

author: Стажкова Галина Васильевна


title: Урок мира и согласия

description: Воспитывать чувство патриотизма, любви и уважения к большой и малой  Родине: обычаям, традициям; дружеские взаимоотношения между людьми разных национальностей - каждая нация имеет право на счастье

author: Жуванышева Мадина Амангельдиновна


title: Роль книги в жизни человека

description: Цель беседы: убедить учащихся в том, что чтение должно стать для них не «трудовой повинностью» и обязанностью, а средством удовлетворения своих духовных, интеллектуальных и эстетических запросов.Задачи:- помочь разобраться учащимся в смысле общения человека книгой;- убедить, что книга - это не только средство «убить время», а нечто большее и серьёзное;- пробудить в учащихся желание к постижению неизведанного, формировать осознанный интерес к чтению.

author: Гибадуллина Дилара Флюровна


title: Азбука народной мудрости

description: Рассказывается  о ценности пословиц, поговорок и фразеологизмов, материал способствует расширению кругозора и обогащению словарного запаса учащихся.

author: Чернова Светлана Ивановна


title: Иркутские космонавты

description: Данный классный час посвящен "Всемирному дню Космонавтики". В нем представлен материал о космонавтах, которые родились в Иркутской области, содержится информацию о том, как эти люди шли к освоению космоса.

author: Марданова Людмила Раисовна


title: Нам дороги эти позабыть нельзя

description: Цель: воспитание у учащихся чувства гордости за свою малую Родину, за свой народ; формирование уважения к памяти людей, отдавших свою жизнь за светлое будущее наших островов. Задачи: привить учащимся интерес к истории Сахалинской области.

author: Дмитриева Елена Васильевна


title: Береги природу

description: Тема данного занятия очень актуальна. Каждый ребёнок должен любить и беречь природу. А формировать эти положительные качества должды мы - врослые. Защита природы касается всех нас. Все мы дышим одним и тем же воздухом земли, пьем воду и едим хлеб. Каждый из нас может и должен вносить свой вклад в борьбу за сохранение Природы, а, следовательно, жизни на Земле. Цель: воспитание чувства любви к природе, уважения ко всему живому, помочь учащимся осознать свою моральную ответственность за судьбу родной земли, формирование нравственных качеств.Задачи:* учить оценивать свои поступки и поступки окружающих в природе;* развивать познавательную, творческие и коммуникативные способности;* воспитывать привычку заботиться о природе и ее обитателях;* формировать у детей представление о необходимости сохранения окружающей природы;* формировать умение видеть красоту родной природы.

author: Бачинская Елена Васильевна


title: Природа и человек

description: Цели: расширить и углубить знания детей о живой природе; формировать любовь к природе, родному краю, стремиться сохранять и приумножать его богатство; воспитывать сострадание ко всему живому.

author: Покорская Наталья Павловна


title: Самая прекрасная из женщин

description: Внеклассное мероприятие ко Дню Матери.

author: Кутурова Наталья Михайловна


title: Я – патриот своей страны

description: Цель – воспитание ученика-патриота, владеющего системой ценностей и идеалов Нового Казахстанского Патриотизма, умеющего реализовать себя в обществе и быть полезным для своей страны.Комплексные задачи:– обеспечение усвоения учениками новых знаний, интеллектуальных потребностей с опорой на информационные ресурсы; – содействие усвоению учащимися понятий «национальные символы, базовые ценности, новый казахстанский патриотизм, культурно-генетический код, «Мәңгілік Ел», модернизация, национальное самосознание, конкурентоспособность, прагматизм, национальная идентичность, меритократическое общество, культ  знания»;– развитие у обучающихся исследовательских, творческих, коммуникативных компетентностей;– интеллектуальное и творческое развитие учащихся;– содействие формированию у молодежи высокого патриотического сознания;– мотивирование казахстанского патриотизма и активной гражданской позиции.

author: Подгорнова Елена Юрьевна


title: Урок мужества

description: Ежегодно 1 сентября проводится урок Кубановедения, посвящённый боевым,трудовым, спортивным достижениям Краснодарского края. Учащиеся знакомятся со знаменитыми людьми Кубани и их достижениями в разных сферах деятельности.

author: Зыкова Юлия Владимировна


title: Праздник мам

description: Внеклассное мероприятие с презентацией " День Матери".Цель:-воспитывать уважение и бережное отношение к матери-развивать чувство ответственности за свои поступки-поощрять творческие способности учащихся

author: Юлтыева Райса Каримовна


title: Ата - анамен жұмыс

author: Рахметова Дина Ибрагимовна


title: Мой труд вливается в труд моей республики

description: Цель урока: напомнить учащимся об истории Луганского края, о трудовых буднях шахтеров, о Стахановском движении, о личном вкладе в развитие республики; развивать умения высказывать свою точку зрения,умение оценивать происходящие события; воспитывать любовь к родному краю, к людям рабочих профессий. Формирование у учащихся общечеловеческих духовных ценностей и ориентиров, нравственных норм (доброты, любви к близким, терпимости к окружающим, ответственности за свои поступки), воспитание любви к Родине через взаимоотношения с близкими людьми.

author: Фишич Татьяна Владимировна


title: Блюда из зерна

description: Разработка занятия по правильному питанию в 4 классе.Цель: расширить знания детей о полезности продуктов, получаемых из зерна; воспитывать бережное отношение к хлебу. Оборудование: карточки, презентация.

author: Абубакарова Рашан Ярагиевна


title: 1 сентября. Давайте познакомимся

description: Классный час разработан и проведен был в 4 классе с моим приходом в новую школу. Он помог мне познакомиться с новым классом в непринужденной обстановке, занимательно и весело.Цели: познакомиться  с детьми, определить мотивацию к учёбе, создать благоприятную атмосферу в классе, сформировать у детей положительную оценку своего классного коллектива.

author: Нестерова Екатерина Александровна


title: Твои друзья на планете Земля

description: Цель: Формирование у детей чувства толерантности, интереса и уважения к другим национальным культурам. Воспитание чувства общности, дружбы и единства с людьми различных национальностей, живущих на Земле, в России, в округе. Образовательные: познакомить обучающихся с понятием «толерантность»; формировать правильное представление о толерантном поведении; Развивающие: продолжить формирование толерантного отношения между  сверстниками; способствовать развитию у обучающихся самосознания, которое помогает ребятам     увидеть себя и других такими, какие они есть в действительности; Воспитательные задачи: Воспитывать у детей чувство патриотизма и сопричастности ко всему, что происходит на Земле, России. Учить осознавать свою индивидуальность, значимость для других людей, стимулировать положительное отношение друг к другу. Воспитывать уважение и терпимость к людям независимо от национальной принадлежности.

author: Голованова Марина Александровна


title: Вежливость и доброта

description: Цель занятия Формировать способность использовать в жизни вежливые и добрые слова.   Задачи занятия Задачи, направленные на достижение личностных результатов:·        Развивать умение применять нормы морали и этики в ситуации выбора;·        Овладеть способностью применять нормы морали и этики в оценке действий других людей.Задачи, направленные на достижение метапредметных результатов:·        Формировать умение прогнозировать результат своих достижений в достижении цели;·        Развивать умение находить необходимую информацию методом информационного поиска;·        Формировать навыки позитивного общения;·        Развивать умения слушать и слышать других.

author: Кругликова Виктория Андреевна


title: Хлеб - всему голова

description: Сценарий праздника "Хлеб - всему голова" можно провести в начальной школе с участием ведущих (старшеклассников). На празднике целесообразно использовать презентацию.

author: Лыкина Надежда Владимировна


title: Навстречу профессии

description: Задача: знакомство с миром профессии. Цели  Ознакомить детей с разными видами профессий. Показать значение трудовой деятельности в жизни человека. Воспитывать коммуникативные умения: слушать и слышать, работать в команде, сотрудничать, сопереживать другому.

author: Клюкина Ирина Валерьевна


title: Бабушкины пирожки

description: В нашей стране традиционно отмечается 1 октября – День пожилого человека. В этом году в области проходит акция под названием «Пусть осень жизни станет золотой!

author: Каргаполова Ольга Давыдовна


title: Психологический КВН

description: Цели и задачи: Повышение интереса обучающихся к изучению психологии и самого себя. Развитие навыков группового взаимодействия, умения считаться со взглядами других, чувствовать группу и отдельных её участников. Выработать желание быть сплоченным коллективом, прийти на взаимовыручку в трудную минуту. Развивать в себе творческий потенциал и кругозор. Создать условия для самовыражения.

author: Малюхова Елена Викторовна


title: Отбасы-алтын қазынам

description: Ата – ана мен оқушы арасындағы ізгі қарым қатынастың орнауына ықпал ету. Отбасы құндылықтарын сақтауға үйрету. Бала тәрбиесіне байланысты салт дәстүр, мақал мәтелдер, нақыл сөздерді пайдалана отырып оқушыларды үлкендерді сыйлауға, кішіге көмектесуге баулу.

author: Муханбетова


title: Азбука Доброты

description: Внеклассное мероприятие "Азбука Доброты"Цель:создать условия для усвоения общечеловеческих ценностей: доброты, милосердия ,отзывчивости.Задачи: воспитывать у учащихся доброжелательность, чуткость, формировать стремление совершать добрые поступки,развивать создать условия для усвоения общечеловеческих ценностей: доброты, милосердия ,отзывчивости.

author: Котова Елена Викторовна


title: Жадность и щедрость

description: Цель занятия: воспитывать у учащихся положительные качества характера, желание преодолеть в себе плохие качества характера, в частности-жадность.

author: Большакова Ксения Петровна


title: Все работы хороши, выбирай на вкус

description: Цели: выяснить уровень знаний учащихся о профессиях. Расширить знания детей о мире профессий. Формирование у детей любви и добросовестного отношения к труду, понимания роли труда в жизни человека и общества, развитие интереса к миру профессий.

author: Саморезова Ольга Николаевна


title: Прощание с начальной школой

description: Познакомить детей и родителей с итогами 4 класса

author: Высоцкая Ольга Александровна


title: 1 сентября в 4 классе

description: конспект урока для внеклассной работы в 4 классе

author: Салаватова Гульшат Фарахетдиновна


title: Правила этикета: знакомство

description: Для начальной школы разработка классного часа "Правила этикета".Задачи Способствовать формированию у детей навыков культурного поведения. Научить детей правильно знакомиться. Оборудование: памятки для детей.

author: Ожегова Татьяна Михайловна


title: Как трудно быть девчонкой!

description: Звучит песня «Нынче праздник» (на фоне музыки на экране презентация из весенних цветов, открыток).Ведущий: Сегодня мы собрались, чтобы отметить праздник.- А вы знаете какой? Правильно, праздник весны, женский праздник. И вот мы просмотрим, как сегодня себя поведут наши вежливые, отзывчивые, смелые мальчишки по отношению к хорошим, добрым, симпатичным девочкам.

author: Покорская Наталья Павловна


title: Отбасы тіршіліктің тірегі

description: Ата – ана мен оқушы арасындағы ізгі қарым қатынастың орнауына ықпал ету.Отбасы құндылықтарын сақтауға үйрету. Бала тәрбиесіне байланысты салт дәстүр, мақал мәтелдер, нақыл сөздерді пайдалана отырып оқушыларды үлкендерді сыйлауға, кішіге көмектесуге баулу.


title: Моя будущая профессия

description: Цель занятия: создание условий для формирования представлений о мире профессий.

author: Большакова Ксения Петровна


title: Профессий хороших на свете не счесть

description: Цели: формировать представление учащихся о разнообразии профессий, углубить знания о том, что люди должны делать и знать, чтобы научиться определенной профессии, чем отличаются та или иная работа от других; обогатить речь детей профессиональной лексикой; воспитывать трудолюбие, уважительное отношение к людям труда.Оборудование: выставка фотографий «Каким делом заняты ваши родители»; плакат с пословицами: «Белые руки чужие труды любят», «Дело и учит, и мучит, и кормит»; карточки- задания; предметные карточки с изображением инструментов, механизмов, относящихся к какой-либо профессии; предметы и инвентарь трудовой и профессиональной деятельности - письма, лекарства, термометр, краски, кисти, фотоаппарат, половник, кастрюля, метла, расческа и т. п.

author: Кузьмина Ольга Евгеньевна


title: Семья и семейные ценности

description: Цель: Раскрыть роль семьи в жизни каждого человека; Определить понятие «семья»; Формировать понятие «счастливая семья»; Осознание ценности семейных отношений. Задачи: Раскрыть значение понятий «семья», «счастливая семья», «семейные ценности»; Развивать стремление проявлять ответственность в семейных отношениях; Создать комфортную ситуацию для творческого самовыражения учащихся, проявления активности; Воспитывать уважительное отношение к родным и близким; Способствовать сплочению и развитию классного коллектива.

author: Юсупова Любовь Васильевна


title: Заңды білу - заман талабы

author: Акылбекова Карлыгаш Изтаевна


title: Здоровый образ жизни

description: Цель: Формирование культуры здорового образа жизни;  Задачи: образовательные: Формировать у учащихся представление о ЗОЖ. развивающие: Развивать навык коллективного обсуждения. воспитательные: Содействовать формированию понимания ценностей ЗОЖ и важнейших качеств личности.

author: Ширяева Ксения Николаевн


title: Рождественские посиделки

description: В ходе мероприятия воспитанники подготовили и проинсценировали сюжет из библейской истории - рождение Иисуса Христа, дети очень ответственно подошли к полученному заданию, в конце мероприятия к детям в гости пришли любимые герои бабушка Загадушка и дед Мороз.

author: Бугай Галина Михайловна


title: Все мы разные, а Родина - одна

description: Цель: Закреплять представления учащихся об истории возникновения праздника, его значении для России. Воспитывать чувство патриотизма.Задачи:  Углублять и уточнять представления детей о Родине – России, о государственных праздниках; элементарные сведения об истории родной страны.Закреплять знания о флаге, гербе и гимне России.      Расширять представления о Москве – главном городе, столице России.Продолжать работу по расширению обществоведческого словаря. Отрабатывать интонационную выразительность речи.Развивать чуткость к поэтическому слову. Совершенствовать художественно – речевые исполнительские навыки при чтении стихотворений.

author: Федяшева Ксения Николаевна


title: Табак – первый наркотик

description: Прививать негативное отношение к курению через осмысление выбора между мечтой, желанием, здоровым образом жизни и зависимостью от табака.

author: Воробьёва Ирина Владимировна


title: Почему дети и родители не всегда понимают друг друга

description: Цель: учить детей идти на уступки своим родителям, прислушиваться к их советам, понимать их.

author: Пономаренко Светлана Васильевна


title: Милая мама моя

description: Цель: поддержать традиции бережного отношения к женщине, закрепить семейные устои, особо отметить значение в нашей жизни главного человека-Матери.Задачи:- способствовать сплочению классного коллектива и родителей;- создать условия для раскрытия творческих способностей обучающихся ;- содействовать развитию у школьников умений общаться;  -воспитание любви и уважения к матери, чувство благодарности за её заботу и любовь.

author: Ундрицова Валентина Константиновна


title: Я - патриот своей страны

description: Воспитание патриотизма. Формирование у учащихся казахстанского патриотизма, миролюбия, национального согласия, углубление и расширение знаний и представлений детей о нашей Родине.

author: Сакауова Алия Кайрбаевна


title: Удивительное рядом

description: Цели: развивать познавательный интерес к природе, научить видеть необычное в привычном; вызвать чувство удивления, восхищения; воспитывать любовь к окружающему миру и потребность в сохранении природных богатств.

author: Бачинская Елена Васильевна


title: Память в сердце моём

description: Классный час посвящается 70 летию Победы. Прадедам, воевавшим в Великой Отечественной войне.Цель: воспитывать гордость за наших дедов и отцов.

author: Беляева Елена Германовна


title: Жасай бер, жаса, Қазақстаным! Живи и процветай, мой Казахстан!

description: «Живи и процветай, родной Казахстан!». Праздник, посвящённый Дню Независимости Республики Казахстан.Звучит казахская музыка. На сцену выходят ведущие.1 ведущий. Анамыздай тілеуі ақ Отан бізде біреу- ақ: Ол-біздің Қазақстан. Жастан сүйе аңсаған Тәтті күй мен кәусар ән Ол- біздің Қазақстан!2 ведущий.Я стою на горе,Казахстан предо мной.Я смотрю напрягая вниманье и зренье,И не в силах я скрыть своего изумленьяПеред этой прекрасной, могучей страной!

author: Нурпеисова Гульсим Канашевна


title: Жизнь без вредных привычек

description: Цели занятия  Выяснить представления участников о том, что является полезным или вредным для человека. Познакомить учащихся с понятием «вредные привычки» и дать представление о неблагоприятных для человека последствиях. Способствовать формированию у учащихся стремления приобретать полезные привычки и избегать вредных.

author: Гулевская Елена Ивановна


title: Вербальное и невербальное общение

description: Тема: Вербальное и невербальное общение.Цель: развитие умения находить свое место в группе через совместную деятельность, что способствует наиболее полному и продуктивному общению в и взаимодействию.Задачи:1. Развитие поведенчнской пластичности.2. Развитие социальной чувствительности.3. Повышение самооценки учащихся.4. Улучшение психологического самочувствия (активности, настроения) при взаимодействии с другими людьми.Материал может использоваться в работе классными руководителями, педагогами-психологами при проведении классных часов и развивающих занятий.

author: Никишина Олеся Викторовна


title: Ура! Мы в телевизоре

description: Можно использовать для прощания с начальной школой.Цель: формирование коммуникативных навыков, умение выступать на публике, развивать речь, мышление, воспитание чувства коллективизма.Оборудование: макет телевизора, фонограммы музыкальных заставок передач, портфели, тележка, стол, продукты для салата, фигуры лошадей, бочонки для лото, призы, картинки животных, ватман, фломастеры, буквы, шары, плакаты с надписями передач, лотерейные билеты.

author: Рагулина Елена Викторовна


title: Приглашает космодром

description: Технологическая карта для внеурочного занятия

author: Дорохина Диана Александровна


title: Здоровье дороже богатства

description: МБОУ Трубчевская СОШ №2 им. А.С.Пушкина   Внеклассное мероприятиеВикторина: «Здоровье дороже богатства» Автор: Гришина Лариса Алексеевна         Внеклассное мероприятиеВикторина: «Здоровье дороже богатства»Цели:формировать здоровый образ жизни; воспитывать общую культуру здоровья; развивать коммуникативные умения учащихся.Предварительная подготовительная работа.Подготовка вопросов викторины. Разделение учащихся на две команды. Подготовка групп болельщиков. Ход викторины.Задание 1.Каждая команда получает набор из 7 букв. Из букв ребята должны составить слово "Зарядка".Побеждает та команда, которая составит слово быстрее.Задание 2.Спортивная разминка.Ведущий поочерёдно задаёт вопросы командам. Команда, которая ответит на вопрос, получает 1 балл.1. Его не купишь ни за какие деньги. (Здоровье)2. Что милей всего на свете? (Сон)3.Массовое заболевание людей. (Эпидемия)4. Рациональное распределение времени. (Режим)5. Тренировка организма холодом. (Закаливание)6. Жидкость, переносящая в организме кислород. (Кровь)7. Наука о чистоте. (Гигиена)8. Мельчайший организм, переносящий инфекцию. (Микроб)9.Лучшая тяжесть для любителей утренний зарядки (Гантели). 10. Этот русский полководец в детстве был очень слабым ребёнком, но он прекрасно закалил себя. Лучшим способом закалки он считал русскую баню. Там он выдерживал ужасный жар на полке, после чего на него выливали 10 вёдер холодной воды. ( Суворов)Задание 3.Провести с командой физкультминутку.Задание 4.Назвать виды спорта.Выигрывает та команда, которая назовёт больше видов спорта.Задание 5.Конкурс болельщиков.Отгадать загадки.1. Не обижен, а надут,Его по полю ведут.А ударят - нипочём,Не угнаться за... (мячом).2.Эта птица - не синица,Не орёл и не баклан.Эта маленькая птицаНазывается... (волан).3.На снегу две полосы,Удивились две лисы.Подошла одна поближе:Здесь бежали чьи-то ... (лыжи).4.Кто на льду меня догонит?Мы бежим в перегонки.И несут меня не кони, а блестящие ...(коньки).5.Мне загадку загадали:Что это за чудеса?Руль, седло и две педали,Два блестящих колеса.У загадки есть ответ Это мой ...(велосипед).6.Вот такой забавный случай!Поселилась в ванной - туча.Дождик льётся с потолка Мне на спину и бока.До чего ж приятно это! Дождик тёплый, подогретый.На полу не видно луж.Все ребята любят...(душ).Задание 6 Ведущий: Здоровье не купишь. Под таким девизом мы проведем нашблицтурнир. За правильный ответ - один балл. Быстро поднимайте руку.1.Весной растет, летом цветет. Осенью осыпается, зимой отсыпается. А цветок - на медок. Лечит от гриппа, кашля и хрипа. (Липа) 2.Растет она вокругОна и враг и друг.Как иглы - волоски,Покрыли все листки.В ней витаминов - клад,Весной ее едят. (Крапива)3.Есть корень кривой и рогатый, Целебною силой богатый, И может два века он ждать человека В чащобе лесной, под кедровой сосной. (Женьшень)4.Почему я от дороги Далеко не отхожу? Если ты поранил ноги, Я им помощь окажу. Приложу ладошку к ране, - Боль утихнет и опять Будут ноги по дороге В ногу с солнышком шагать. (Подорожник)5.Он шипы свои выставил колкие, Шипы у него, как иголки. Но мы не шипы у него соберем, - Полезных плодов для аптеки нарвем. (Шиповник)6.Травка та растет на склонах И на холмиках зеленых, Запах крепок и душист, А ее зеленый лист Нам идет на чай. Что за травка? Отгадай. (Душица)Задание 7.Продолжить пословицы.Здоровье дороже денег.Здоров — скачет, захворал — плачет.Курить — здоровью вредить.Кто не курит и не пьёт, тот здоровье бережет.Здоровье близко: ищи его в миске.У кого что болит, тот про то и говорит.Чем больше пожуешь, тем дольше проживешь.Чистота — залог здоровья.Задание 8.Вставить в стихотворение пропущенные слова.У меня печальный вид — Голова моя болит, Я чихаю, я охрип. Что такое? Это — грипп. Не румяный гриб в лесу, А поганый грипп в носу!Для больного человека Нужен врач, нужна аптека. Входишь — чисто и светло. Всюду мрамор и стекло. За стеклом стоят в порядке Склянки, банки и горшки, В них пилюльки и лекарства, Капли, мази, порошки. Задание 8.Детям предлагается разгадать кроссворд.  1. Этот конь не ест овса. Вместо ног — два колеса; Сядь верхом и мчись на нем, Только лучше правь рулем. (Велосипед.)2. Силачом я стать хочу. Прихожу я к силачу: — Расскажите вот о чем — Как вы стали силачом? Улыбнулся он в ответ: — Очень просто. Много лет Ежедневно, встав с постели, Поднимаю я .... (Гантели.)3. Ой, насыпало снежка! Вывожу коня-дружка. За веревочку-узду Через двор коня веду,С горки вниз на нем лечу, А назад его тащу. (Санки.) 4. Я под мышкой посижу Что делать укажу: Или разрешу гулять, Или уложу в кровать. (Градусник.) 5. Две новые кленовые Подошвы двухметровые:На них поставил две ноги — И по большим снегам беги. (Лыжи.) 6. Кто в дни болезней Всех полезней И лечит нас От всех болезней. (Доктор.) 7. Мои новые подружки И блестящи и легки, И на льду со мной резвятся, И мороза не боятся. (Коньки.) Отгадав загадки, в выделенных по горизонтали клетках, дети должны прочитать слово стадион.  -Молодцы, ребята! С заданиями вы справились.-А как вы понимаете слова: " Хочешь быть здоровым - закаляйся!"(Ответы ребят).-Правильно, чтобы быть здоровым, нужно заниматься физкультурой, делать утром зарядку и не лениться. Заниматься спортом: бегом, плаванием и другими видами спорта, закаляться, играть в подвижные игры на свежем воздухе – то есть вести здоровый образ жизни. За вас для вашего здоровья, никто этого не сделает.4.Итоги викторины.             МБОУ Трубчевская СОШ №2 им. А.С.Пушкина   Внеклассное мероприятиеВикторина: «Здоровье дороже богатства» Автор: Гришина Лариса Алексеевна         Внеклассное мероприятиеВикторина: «Здоровье дороже богатства»Цели:формировать здоровый образ жизни; воспитывать общую культуру здоровья; развивать коммуникативные умения учащихся.Предварительная подготовительная работа.Подготовка вопросов викторины. Разделение учащихся на две команды. Подготовка групп болельщиков. Ход викторины.Задание 1.Каждая команда получает набор из 7 букв. Из букв ребята должны составить слово "Зарядка".Побеждает та команда, которая составит слово быстрее.Задание 2.Спортивная разминка.Ведущий поочерёдно задаёт вопросы командам. Команда, которая ответит на вопрос, получает 1 балл.1. Его не купишь ни за какие деньги. (Здоровье)2. Что милей всего на свете? (Сон)3.Массовое заболевание людей. (Эпидемия)4. Рациональное распределение времени. (Режим)5. Тренировка организма холодом. (Закаливание)6. Жидкость, переносящая в организме кислород. (Кровь)7. Наука о чистоте. (Гигиена)8. Мельчайший организм, переносящий инфекцию. (Микроб)9.Лучшая тяжесть для любителей утренний зарядки (Гантели). 10. Этот русский полководец в детстве был очень слабым ребёнком, но он прекрасно закалил себя. Лучшим способом закалки он считал русскую баню. Там он выдерживал ужасный жар на полке, после чего на него выливали 10 вёдер холодной воды. ( Суворов)Задание 3.Провести с командой физкультминутку.Задание 4.Назвать виды спорта.Выигрывает та команда, которая назовёт больше видов спорта.Задание 5.Конкурс болельщиков.Отгадать загадки.1. Не обижен, а надут,Его по полю ведут.А ударят - нипочём,Не угнаться за... (мячом).2.Эта птица - не синица,Не орёл и не баклан.Эта маленькая птицаНазывается... (волан).3.На снегу две полосы,Удивились две лисы.Подошла одна поближе:Здесь бежали чьи-то ... (лыжи).4.Кто на льду меня догонит?Мы бежим в перегонки.И несут меня не кони, а блестящие ...(коньки).5.Мне загадку загадали:Что это за чудеса?Руль, седло и две педали,Два блестящих колеса.У загадки есть ответ Это мой ...(велосипед).6.Вот такой забавный случай!Поселилась в ванной - туча.Дождик льётся с потолка Мне на спину и бока.До чего ж приятно это! Дождик тёплый, подогретый.На полу не видно луж.Все ребята любят...(душ).Задание 6 Ведущий: Здоровье не купишь. Под таким девизом мы проведем нашблицтурнир. За правильный ответ - один балл. Быстро поднимайте руку.1.Весной растет, летом цветет. Осенью осыпается, зимой отсыпается. А цветок - на медок. Лечит от гриппа, кашля и хрипа. (Липа) 2.Растет она вокругОна и враг и друг.Как иглы - волоски,Покрыли все листки.В ней витаминов - клад,Весной ее едят. (Крапива)3.Есть корень кривой и рогатый, Целебною силой богатый, И может два века он ждать человека В чащобе лесной, под кедровой сосной. (Женьшень)4.Почему я от дороги Далеко не отхожу? Если ты поранил ноги, Я им помощь окажу. Приложу ладошку к ране, - Боль утихнет и опять Будут ноги по дороге В ногу с солнышком шагать. (Подорожник)5.Он шипы свои выставил колкие, Шипы у него, как иголки. Но мы не шипы у него соберем, - Полезных плодов для аптеки нарвем. (Шиповник)6.Травка та растет на склонах И на холмиках зеленых, Запах крепок и душист, А ее зеленый лист Нам идет на чай. Что за травка? Отгадай. (Душица)Задание 7.Продолжить пословицы.Здоровье дороже денег.Здоров — скачет, захворал — плачет.Курить — здоровью вредить.Кто не курит и не пьёт, тот здоровье бережет.Здоровье близко: ищи его в миске.У кого что болит, тот про то и говорит.Чем больше пожуешь, тем дольше проживешь.Чистота — залог здоровья.Задание 8.Вставить в стихотворение пропущенные слова.У меня печальный вид — Голова моя болит, Я чихаю, я охрип. Что такое? Это — грипп. Не румяный гриб в лесу, А поганый грипп в носу!Для больного человека Нужен врач, нужна аптека. Входишь — чисто и светло. Всюду мрамор и стекло. За стеклом стоят в порядке Склянки, банки и горшки, В них пилюльки и лекарства, Капли, мази, порошки. Задание 8.Детям предлагается разгадать кроссворд.  1. Этот конь не ест овса. Вместо ног — два колеса; Сядь верхом и мчись на нем, Только лучше правь рулем. (Велосипед.)2. Силачом я стать хочу. Прихожу я к силачу: — Расскажите вот о чем — Как вы стали силачом? Улыбнулся он в ответ: — Очень просто. Много лет Ежедневно, встав с постели, Поднимаю я .... (Гантели.)3. Ой, насыпало снежка! Вывожу коня-дружка. За веревочку-узду Через двор коня веду,С горки вниз на нем лечу, А назад его тащу. (Санки.) 4. Я под мышкой посижу Что делать укажу: Или разрешу гулять, Или уложу в кровать. (Градусник.) 5. Две новые кленовые Подошвы двухметровые:На них поставил две ноги — И по большим снегам беги. (Лыжи.) 6. Кто в дни болезней Всех полезней И лечит нас От всех болезней. (Доктор.) 7. Мои новые подружки И блестящи и легки, И на льду со мной резвятся, И мороза не боятся. (Коньки.) Отгадав загадки, в выделенных по горизонтали клетках, дети должны прочитать слово стадион.  -Молодцы, ребята! С заданиями вы справились.-А как вы понимаете слова: " Хочешь быть здоровым - закаляйся!"(Ответы ребят).-Правильно, чтобы быть здоровым, нужно заниматься физкультурой, делать утром зарядку и не лениться. Заниматься спортом: бегом, плаванием и другими видами спорта, закаляться, играть в подвижные игры на свежем воздухе – то есть вести здоровый образ жизни. За вас для вашего здоровья, никто этого не сделает.4.Итоги викторины.

author: Гришина Лариса Алексеевна


title: Прощание с начальной школой

description: На сцену выходят ведущие.1. Уважаемые дамы и господа!2. Леди и джентельмены!Начинаем прощальный вечер, посвященный безвозвратно уходящему в историю, самому талантливому, самому непредсказуемому, самому энергичному и неутомимому, неподражаемому 4 «Г» классу.Этот день войдёт в историю как самый трагический — ведь начальная школа понесла невосполнимую утрату.И одновременно, как самый весёлый — средней школе безмерно повезло, сегодня в её ряды вступит исключительный класс, такого ещё не бывало.

author: Ким Светлана Геннадиевна


title: Весёлые старты

description: Цель: пропаганда здорового образа жизни. Задачи: укреплять здоровье учащихся развивать физические способности воспитывать чувства коллективизма, товарищества, взаимовыручки, творческого мышления.

author: ТКАЧЕНКО СВЕТЛАНА АЛЕКСАНДРОВНА


title: Шэжэрэ байрамы

description: Познакомить учащихся с понятиями "род", "родословная","семья". Расширить представления о семье, о родственных отношениях. Вызвать интерес к истории своего рода. Обогащать словарный запас.

author: Шарипова Гульназ Шамсулловна


title: Приглашают казаки: не стесняйся, заходи

description: Цель:дать представление о казачестве, формирование полноценного гражданина и патриота Отечества, формирование личности на примере истории кубанского казачества. Задачи:- воспитание гражданственности и любви к родине;- формирование мировоззренческой культуры;- показать неразрывную связь между прошлым и настоящим.

author: Пенцева Елена Николаевна


title: Все профессии нужны, все профессии важны

description: Цель: развитие интереса  к профессиям.Задачи 1. Выявление уровня  знаний учащихся о профессиях.2. Актуализировать знания о профессиях родителей.3. Объяснить учащимся, какие факторы влияют на выбор профессии; прививать любовь к труду, стремление вырасти полезными своему государству.4. Воспитание уважения к людям труда.

author: Бурова Марина Валентиновна


title: Три поросёнка на новый лад

description: Сказка «Три поросёнка на новый лад»Автор: Милые наши дети!           Жили три поросёнка на свете.           Первый братец-свин Ниф-Ниф.           Был и круг он, и красив.(Появляется поросёнок Ниф-Ниф и поёт на мотив песни «Чёрный бумер»)Ниф-Ниф: Я вырос на окраине                  В свинарне городской.                  Я поросёнок в модной кепке,                  Дом из соломы-мой!                  Домишко не качается,                  А главное-он свинкам очень нравится!Свинки: Дом Ниф-Нифа, дом Ниф-Нифа-               Самый лучший в мире дом!               В этом доме, в этом доме               Очень весело живём!Автор: Был второй у свинок брат,             Звался просто он- Наф- Наф.(Появляется порсёнок Наф-Наф и поёт на мотив песни «Ресницы» «Братьев Гримм».)Наф-Наф: Домик у меня не из кирпича,                  Из хвороста он,                  Не дом, а просто сон!                  Волка совсем я не боюсь,          Придёт ко мне-          Ну и пусть!Автор: Третий брат был двух умней-             Строил дом из кирпичей!(Появляется поросёнок Нуф-Нуф и поёт на мотив песни «Красавица» группы «Фактор-2»Нуф-Нуф: Я вам расскажу сейчас,                   Как надо строить дом.                    Кирпичи и глину мы для этого возьмём,                    А потом                   Друг на друга кирпичи кладём!                   И дом получится,                   У вас получится,                    Хотя придётся вам совсем,                   Совсем чуть-чуть помучиться.Автор:  Только вдруг из чащи тёмной              К ним явился волк бездомный.              Волк, ребята, не простой-              Хан персидский,               Вот какой.(Появляется Волк и поёт на мотив песни «Чёрные глаза»)Волк: Проживаю в чаще леса,            Серый-серый волк!             Я ищу себе принцессу,             Серый-серый волк!             А когда обед настанет,     Серый-серый волк     Поросяток всех съедает,     Серый-серый волк!     Серый-серый волк     Очень страшный и голодный!     Серый-серый волк,      Рождённый дикою природой!      Серый-серый волк      Поросяток обожает!      Серый-серый волк!        Серый-серый волк!      Серый-серый волк!Автор:  В дом к Ниф-НиФу он стучится,             Серый-серый волк!             Беда может приключиться             Серый-серый волк!Волк: Это что за стог соломы           На пути стоит?          Поросёночек знакомый          В том стогу сидит!Автор: И как дунул волк сердитый,             Дом из соломы развалился!             Не осталось ничего кругом.             В дом к Наф-Нафу он стучится,              Серый-серый волк!           Беда может приключиться,            Серый-серый волк!Волк: Открывай-ка дверь, папаша,           Слышишь? Ай-лю-лю!           А не то я твой шалашик            Мигом развалю!Автор: И шалашик развалился от его щелчка,             Ну а волк всё больше злится-               Голодный он пока!               Вдруг увидел на пригорке               Волк кирпичный дом,                Обошёл его, понюхал.                Тишина кругом!Волк: Нынче буду я хитрее-           Заберусь на крышу!            Поросят достать сумею,            Хрюкают там, слышу!Автор: Волк полез на крышу дома              И в котёл свалился!               Не могло быть по-другому-                Волк весь обварился!Три поросёнка:                Мы поём и веселимся!                Злого волка не боимся!                 Кто сложил дом из камней,           Оказался всех умней!Автор: А мораль у этой сказки такова:             Не нужна солома, не нужны дрова!              И вообще, не важно, где ты будешь жить!              Главное, ребята, нам всегда дружить!

author: Гресева Татьяна Ивановна


title: Спортивные секции, их роль и назначение

description: Цель: вовлекать детей в систематическое занятие спортом, физической культурой; привлекать детей к здоровому образу жизни; учить работать в группах, развивать коммуникативные способности.Инвентарь:  карточки с заданиями.

author: Бачинская Елена Васильевна


title: Здоровье. Образ жизни

description: Общество в настоящее время как никогда нуждается в воспитании здорового, физически крепкого поколения. Под физической культурой личности понимается в современной литературе достигнутый уровень физического совершенствования человека и степень использования приобретенных двигательных качеств, навыков, специальных знаний в повседневной жизни.Цель программы: организация просветительской работы с учащимися по вопросам сохранения, развития и коррекции здоровьяЗадачи программы: формирование установки на здоровый образ жизни сохранение и укрепление здоровья детей через приобщение к здоровому образу жизни развитие у детей потребности к созданию здоровой среды в школе и семье формирование негативного отношения к вредным привычкам. Предполагаемый результат деятельности: овладение знаниями по здоровому образу жизни, принятие общечеловеческих ценностей в отношении здоровья, формирование сознательного и ответственного отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих.

author: Алатырева Наталья Алексеевна


title: Помнить, чтобы жизнь продолжалась

description: Цель: рассказать ребятам об Афганской войне.Задачи:-воспитывать уважение к истории своей страны,-создать у учащихся представления о событиях в Афганистане в (1979 – 1989гг.),-способствовать формированию чувства уважения к подвигу солдат и офицеров участников афганской войны,-формирование осознанного отношения к понятиям «долг», «честь», «подвиг».

author: Гайдарова Людмила Александровна


title: Моя семья

description: Тема: Моя семья – самая-самая...Задачи: развивать эмоциональ¬но-чувственную сферу и ценностно-смыс-ловое ядро личности.Формировать у детей представление о семье как о людях, которые любят друг друга, заботятся друг о друге.Формирование убеждения о важности и роли семьи в жизни человека; сплочение коллектива детей и родителей.Воспитание у учащихся чувства любви и уважения к родителям, гордости за свою семью.

author: Никулина Надежда Александровна


title: Н. А. Римский-Корсаков в нашей жизни

description: Классный час, посвящённый творчеству Н. А. Римского-Корсакова.Цели мероприятия:Образовательные: закрепление представлений связи музыки и жизни; обобщение знаний учащихся об изученных произведениях, музыкальных понятиях; выявление уровня музыкальных знаний; формирование эмоционального отношения к музыке на основе ее восприятия; повторение признаков оперного жанра и элементов оперного спектакля; знакомство с творчеством Н.А. Римского-Корсакова; Воспитательные: воспитывать позитивное отношение к искусству; воспитание уважения к традициям русского народа; формировать нравственно-эстетические переживания учащихся на основе восприятия  произведений музыки; воспитание эстетического вкуса, чувства прекрасного, любви к музыке; Развивающие: развитие музыкального слуха, памяти, интеллекта, находчивости; развитие творческого мышления и воображения.

author: Костишена Инна Ивановна


title: Использование элементов хромотерапии в работе учителя начальных классов

description: Хромотерапия — это воздействие цветового спектра на психоэмоциональное состояние человека. Цвету издавна присвоено особое значение, оказывающее благотворное или отрицательное действие на человека. Каждый цвет действует на нас определенным образом. Одни цвета нас успокаивают, другие наоборот повышают работоспособность. Установлено, что даже употребление овощей и фруктов нужного цвета, ношение одежды определенных цветов тоже могут дать положительный терапевтический эффект.

author: Говтвяница Галина Ивановна


title: 1 апреля

description: 1. организационный моментЗадача: создать благоприятный психологический настрой учащихся на работу, активизировать внимание детей. Как вы думаете, ребята, что такое день смеха и когда он?День смеха— всемирный праздник, отмечаемый во всём мире первого апреля. Хотя праздник не является национальным, он отмечается во многих странах. Во время этого праздника принято разыгрывать друзей и знакомых, или просто подшучивать над ними.Как вы посмеялись с другом 1 апреля? - Я его разыграл. Он меня разыграл. Мы не праздновали. Мы гуляли. Я была с родителями.   Основная частьНовое знание – история праздника. Как вы думаете, где состоялся Первый массовый первоапрельский розыгрыш? В Москве в 1703 году. Глашатаи (люди, объявляющие приказы) ходили по улицам и приглашали всех прийти на «неслыханное представление». От зрителей отбоя не было. А когда в назначенный час распахнулся занавес, все увидели на подмостках полотнище с надписью, как вы думаете какой? Вы ее знаете, не сомневаюсь! «Первый апрель — никому не верь!» На этом «неслыханное представление» закончилось.В Древней Руси с 1 апреля было связано собственное поверье: считалось, что в этот день просыпается домовой. И, чтобы он не очень рьяно брался наводить порядок, рекомендовалось сбивать его с толку всевозможными розыгрышами и шутками, жертвами которых были домочадцы – потому что, кто ж его, домового, видит? В Англии шутить принято с полуночи до полудня, а кто попался на шутку, весь год будет носить прозвище первоапрельского дурака.В честь прошедшего 1 апреля предлагаю устроить игры, конкурсы и викторины. Согласны?1. Веселая игра в пантомиму и жесты.Для участия в игре приглашаются все. Но всё по порядку. Лучшим будет тот,  кто лучше и смешнее покажет ситуацию.Цель игры – без слов показать предмет, фразу, чувство, событие. А знаете ли вы, что простая, но веселая игра прекрасно тренирует выразительность, развивает мышление, учит быстро принимать решения.Задания детям.Сейчас желающий поучаствовать в игре получит задание, написанное на листе. А всем остальным нужно разгадать веселое упражнение из пантомимы и жестов, т.е. определить, что вам хотели сказать с помощью движений, но без слов.1. Ученик взял дневник, открыл нужную страницу и увидел «2» и засверкал глазами, как молния.2. Ученик подошел к Татьяне Ивановне и долго рассказывал, как он отлично отдохнул на каникулах: он и плавал в бассейне, и катался на лыжах, и лепил снеговиков, и спал до обеда, и с азартом играл на компьютере.3. Ученица со слезами на глазах просила конфету у подруги, показывая только понюхать, только лизнуть, только маленький кусочек попробовать.4. Ученица посмотрела за окно, увидела грязную лающую собаку и испугалась так, что испугались другие.5. Ученик снял с плеча рюкзак, открыл и увидел, что в нем пусто. Он же дома забыл все учебники и тетради.6. Ученик подошел к Татьяне Ивановне, подарил цветы, сделал поклон и красиво,  и долго поздравлял с праздником, читая стихи, напевая песню, танцуя польку.7. Ученица села за стол в столовой и начала быстро кушать, но потом съела что-то соленое, отодвинула тарелку, показав, это есть нельзя, и радостно выпила стакан чая.8. Ученик на физкультуре идет по лыжне на лыжах, сначала легко, быстро, а потом всё тяжелее и медленнее, вытирая пот со лба, раскручивая шарф, снимая варежки, отбрасывая палки в сторону.9. Ученица на уроке музыки поет веселую песню, широко открывая рот, улыбаясь и кивая головой в такт музыки.10. Ученик на уроке ИЗО взял альбомный лист и нарисовал ревущего медведя так, что даже сама учительница испугалась.11. Ученица на уроке технологии из пластилина слепила маленькую киску, а потом всё мяукала и гладила как котенка.2.Конкурс: «Музыкальный»Представьте, что вы – животные, которые любят слушать песню  “ В траве сидел кузнечик ”. Задание: Исполните эту песню: собаке прогавкать,  кошке промяукать,   корове промычать,  свинье прохрюкать.Кто-то хочет исполнить сольно, а мы посмотрим как правдиво, но весело получилось?Если нет, поем хором.3.Вопросы – шутки.1. Кто из героев сказки был хлебобулочным изделием?2. Герои какой литературной сказки были сельскохозяйственными продуктами? 3. Кто из сказочных героев любит поговорку «Одна голова хорошо, а две (3, 6, 12) лучше»?  4. Кто из героев французской сказки любил обувь осеннее – зимнего сезона? 5. Кто из сказочных героев русской народной сказки однажды принес хозяевам изделие из драгоценного металла?  6. Какая русская народная сказка прославляет лентяев?4.Конкурс «Художник».К доске выходят 3 участника.Вам нужно нарисовать закрытыми глазами то, что вам скажут.Рисуем быстро, четко, красиво.Итак, художники готовы?Начинаем:  ухо,  две  пары   ног,  хобот,  голова,  туловище.Откройте глаза. Посмотрите. Что   получилось?Хорошо повеселились. А сейчас немного отдохнем.-Как вы думаете, откуда пришел к нам праздник смеха?Одни зарождение праздника приписывают Древнему Риму, где 17 февраля, а вовсе не 1 апреля отмечали праздник глупых. Другие зарождение праздника связывают с Древней Индией, где 31 марта отмечали День шуток и затей.-Может быть вы знаете какие традиции существуют в разных странах 1 апреля?В Англии принято в этот день посылать друг другу шуточные посылки, например: сачок, чтобы поймать, и веревку, чтобы связать ветер. Во Франции принято незаметно прикреплять к чьей-либо одежде бумажную рыбку, это означает быть одураченным в этот день. В Австралии этот день начинается с громкого смеха. Рано утром по радио крутят пленку с записью крика птицы кукумарра. Это очень похоже на безудержный смех.5. Готовы к розыгрышу?- Ребята, поиграем?Я сообщаю вам что-то, а вы говорите: "И я ". Смотрите, где это нужно  говорить, а где нет.- Я пойду в лес.- И я.- Я нарву травы.- И я.- Я отнесу козе.- И я.- Она будет есть.- И я.6. Игра «Омлет».Предлагаем вам игру под названием «Омлет».Ребята, а вы знаете, что такое «омлет»?Послушайте правила игры, они просты. Мы будем по очереди зачитывать начала предложений, а вы должны будете заканчивать их хором одним и тем же словом «омлет».♦ Сегодня я на завтрак ел веселенький …♦ И за обедом буду есть горяченький …♦ На полдник меня ждет с сосискою …♦ И на ужин я поем холодненький …♦ Больше, чем мороженое, я люблю ...♦ Лучший дар от Дедушки Мороза — компьютерный …♦ Пасха — мой любимый праздник, потому что в этот день родители позволят мне …♦ На день рожденья вместо торта я скажу: «Добавьте мне  …♦ Когда мне зададут вопрос: что круче: опера или балет, я без сомнения прокричу - зажаренный …♦Жаль, что «киндер-сюрприз» — это не... 7. "Узнай цифру "Играют несколько участников, у каждого на спине прикреплено число (участники не знают свои числа), сумма всех чисел равна десяти. Задача - подсмотрев числа на спинах соперников, как можно скорее высчитать свое число.Давайте обратимся немного к истории праздника в России. В России первоапрельские шутки вошли в моду при Петре I. На первое апреля шутят все. Так что будьте настороже, ну и сами, конечно, запаситесь набором свежих шуточек и сюрпризов! В общем, веселитесь, потому что минута смеха также полезна для здоровья как килограмм морковки.8. Конкурс «Я актер».Задание. Произнести всем известную фразу из сказки А. С. Пушкина «Жил старик со своею старухой у самого синего моря» разными способами:- шепотом;- как робот;- как маленький плачущий ребенок;- гневно, громко;- очень медленно;- очень быстро, скороговоркой;- как будто вы страшно замерзли;- как бы её произнёс инопланетянин;- как будто у вас рот набит кашей;- на китайском зыке.На ваших лицах сейчас были улыбки, радость, смех. Ведь это главное.- Какое же значение имеет смех, улыбка?-А знаете ли вы, что смех и улыбка влияют на здоровье человека?-Как вы думаете, каким образом?На 1 Апреля можно услышать самые невероятные истории и принять их за правду. Так, много лет назад в первоапрельском номере какой-то газеты была опубликована заметка о том, что в московском зоопарке поселился настоящий мамонтенок, которого нашли замерзшим на Чукотке, отогрели и отправили на постоянное место жительство  в Москву. Этой шутке поверили, а одна учительница даже привезла из Сибири группу школьников, чтобы полюбоваться на это чудо. Но у улыбки и смеха есть свои правила, есть свои законы. -Как вы думаете, какие?Правила улыбки и смеха:1. Улыбка поможет в общении.2. Старайся чаше улыбаться друзьям, родителям, учителю.3. Смейся заразительно, но знай, где и как смеяться.4. Умей смеяться над собой.5. Не смейся над чужим горем или физическим недостатком.6. Люби красивую шутку, расти веселым и добрым человеком!- Желаю вам хорошего настроения!

author: Карнюшина Анастасия Денисовна


title: Учимся дружить

description: Занятие направлено на развитие нравственных качеств, воспитание детей в любви и уважении друг к другу. Занятие построено в виде игры. На конкретных примерах дети знакомятся с понятием дружбы и дружеских отношений. На занятии используются такие методы как прослушивание легенды, стихотворения, песни. Включены игровые моменты.

author: Туник Светлана Мойсеевна


title: Полезные и вредные привычки

description: Цель: познакомить детей с полезными и вредными привычками.Задачи: Образовательная:  систематизировать знания воспитанников о полезных и вредных привычках, их влиянии на здоровье.Развивающая: Развивать умения формировать в себе полезные привычки.Воспитательная: воспитывать бережное отношение к своему здоровью.Коррекционная: развивать внимание, речь, мышление, воспитанников через игровую деятельность.Оборудование: компьютер, раздаточный материал с заданиями, ручки, фломастеры, клей, ракеты: зелёного, жёлтого, красного цвета для самооценки, листы самооценки на каждого ребёнка, оформление для доски: планеты, название занятия.

author: Бачинская Елена Васильевна


title: Смелость и решительность

description: Цель: показать на примерах из жизни и литературы, что человек может воспитать в себе качества характера, работая над своим поведением.Задачи: ознакомление учащихся с понятиями: смелость, решительность, «внутренняя сила человека»; привитие детям понимания, что смелость и решительность, а также внутренняя сила очень важна человеку для его хорошего поведения и построения нормальных человеческих отношений с другими; формирование у ребенка умения осознать, оценить, управлять своей внутренней силой.

author: Асель Садвокасова


title: Путешествие по городу мастеров

description: Содержательный,творческий,интересный материал для младших школьников. Данное мероприятие может быть использовано педагогами  ОУ для работы по профориентации с начальными классами.

author: Елизарова Антонина Сергеевна


title: Правила дорожного движения

description: 1. Организационный момент Ребята, давайте приготовимся к уроку   2. Актуализация знаний.Создание проблемной ситуации, одновременно идет эффективная работа над вниманием, памятью. Затем создается проблемная ситуация. Кто-то из нас зачитывает стихотворение: Долгожданный дан звонокЭто начался урокА урок расскажет всем-Как без бед и без проблемРано утром, не спеша,Прийти в школу малышам.  Может кто-то из вас догадался, о чём мы будем говорить на уроке?     3. Создание проблемной ситуации.Постановка темы. -Сегодня вы не просто мальчики и девочки, сегодня вы путешественники, которым предстоит преодолеть различные испытания, а чтобы наше путешествие было увлекательным и безопасным необходимо хорошо знать и строго соблюдать правила.-Так как вы думаете, о чем мы будем говорить на нашем занятии?О правилах дорожного движения-А какие правила необходимо особенно соблюдать при дорожном движении?-Сегодня мы поговорим о правилах дорожного движения и о «ловушках» на дорогах, т. е. о тех опасностях, которые нас подстерегают на дорогах и что необходимо делать, чтобы не попасть в эти «ловушки».Перед тем как отправиться в дорогу, я прошу вас потереть ладошки (показываем).-Потёрли, приложите их к своим щёчкам. Чувствуете тепло? Тепло — это жизнь, а жизнь — это самое дорогое, что у нас есть. Жизнь надо беречь.       4. Основная часть А как вы думаете, всегда ли были правила дорожного движения?(выслушиваем мнение детей)Давайте вспомним, как появились правила дорожного движения:Давным-давно, когда по земле только заколесили экипажи, сразу всё осложнилось. Пока не было правил дорожного движения, одни не хотели уступать дорогу другим, другие рады были бы уступить, но не знали, как это безопасно сделать. Царила неразбериха. Сталкивались экипажи, получали травмы пешеходы. Тогда появились первые пострадавшие и первые нарушители порядка на дорогах. И тогда людям пришлось задуматься над тем, как упорядочить движение экипажей и пешеходов. Ещё при царе Иване III на Руси повелевалось соблюдать правила езды и хождения по дорогам, а нарушителей строго наказывать. Известны такие же указы Петра I, царицы Анны Иоановны, императрицы Екатерины II. Именно эти указы и стали предшественниками современных Правил дорожного движения.Скажите ребята, а когда мы не пользуемся ПДД?  (выслушиваем ответы детей)Правилами дорожного движения мы не пользуемся пока, находимся дома, в школе, играем вдали от дороги.Но когда они нам становятся крайне необходимыми? (выслушиваем мнения детей)Но они сразу становятся необходимыми, как только выходим из дома на улицу и превращаемся в участников дорожного движения.И мы сегодня хотим убедиться, что в 4 «а» классе самые лучшие, грамотные пешеходы и пассажиры.А сейчас мы предлагаем пройти наше первое испытание - «Викторина». Я буду задавать вопросы, а вы по поднятой руке будете давать нужный ответ.1) Странная зебра: не ест и не пьёт,    Но без питья и воды не умрёт.Посмотрите на нашей дороге есть пешеходный переход «зебра». (слайд 2)2) Ты должен твёрдо знать всегдаДля машин есть мостовая, для пешеходов…Пешеходы передвигаются по тротуару и на нашей улице он тоже есть (слайд 3)А вы знаете, что такое тротуар?Правильно! Тротуар — это часть дороги для пешеходов. Машины не должны ездить по тротуарам. По тротуару нужно ходить с правой стороны, чтобы был порядок, пешеходы не сталкивались и не мешали друг другу. Поэтому и на тротуаре нужно быть внимательным, уметь вовремя сориентироваться и уйти от опасности.Нельзя находиться у края тротуара рядом с дорогой, ходить по бордюрному камню, кататься на самокате, роликовых коньках, скейтбордах, санках. Только с 14 лет разрешается ездить на велосипеде по улицам.При движении по тротуару надо быть очень внимательным, потому что машина может неожиданно выехать на дорогу со двора.На тротуаре нельзя бегать, догонять друг друга, толкаться3) Если ты спешишь в пути через улицу пройтиТам иди, где есть народ, там, где знак есть…4) Какие слова спрятаны?(спрятано два слова, светофор и пешеход)ЕХОДШРОФЕПОСВЕТ(слайд 4)Молодцы! Все слова отгаданы!Следующие испытание, в котором мы с вами поучаствуем – это «пешеходный переход».Но сперва отгадайте загадку:Он и вежливый, и строгий.Он известен на весь мир.Он на улице широкой самый главный командир.Чтобы путь помочь проехатьИ дорогу перейти, красным, желтымИ зелёным он мигает впереди. (светофор, слайд 5)А кому ещё на дороге помогает светофор?Давайте послушаем стихотворения и вспомним на какие сигналы нужно переходить дорогу.Кто хочет прочитать стихотвоения?Красный цвет – опасность рядом,стой, не двигайся и жди,никогда под красным взглядомна дорогу не иди!  (слайд 6)Желтый светит к переменам,говорит: «Постой, сейчасЗагорится очень скороСветофора желтый глаз».  (слайд 7)Перейти дорогу можнолишь когда зелёныйсвет загорится,объясняя:«Все, иди, машин тутнет!» (слайд 8)А знаете ли вы, почему светофор называется светофором?(дети делятся своими мнениями)Почему светофор называется светофором? В самом деле, почему? Начать надо с того, что слово — это составлено из двух частей: «свет» и «фор». Ну, «свет» и есть свет. А «фор»? Слово «фор» произошло от греческого «форос», что означает «несущий» или «носитель» — как будет угодно. А все вместе — «светофор» — значит «носитель света», «несущий свет». Он и верно «несет свет», причем чаще трех разных цветов: красного, желтого и зеленого. Вот почему «светофор».А теперь давайте подумаем, кто главный на дороге пешеход или водитель?А вот вы и попали в ловушку. Главней всего на дороге безопасность. Для этого водители и пешеходы должны знать правила дорожного движения.А сейчас, ребята, мы переходим к важному испытанию.Для того, чтобы начать его необходимо посмотреть мультфильм. Но смотреть мы будем, если все будут вести себя тихо и внимательно смотреть. (9 слайд)Какое правило мы можем вывести, просмотрев этот мультфильм? А сейчас мы и посмотрим!Какую полезную информацию вы узнали из мультфильма?Правильно! мы узнали о том, как правильно и на какие сигналы нужно переходить дорогу.Как вы думаете, о чём пойдёт речь в этом испытании?Правильно! Испытание «три огонька светофора».Проверим, насколько вы знаете, цвета светофора. Я буду читать стихи, а вы «зажигайте» нужный свет, т.е. громко говорите какой свет нужно «зажечь».Вопрос 1Бегут авто, спешат трамваи.Скажите правильный ответ,Какой для пешехода цвет?(красный)Вопрос 2Этот свет открыл дорогу:Переходить ребята могут. (зелёный)Вопрос 3Этот свет - предупрежденья!Сигнала ждите для движенья (жёлтый)Вопрос 4Но смотри-ка, кто такойНам велит: «Шагать постой!»?И сигнал: «Путь опасный!»Стой и жди, пока я …?(красный)Вопрос 5Какой свет нам говорит:«Вы постойте – путь закрыт!»(Красный) Вопрос 6Какой свет нам говорит:«Проходите – путь открыт»(Зелёный) Молодцы! Вы очень внимательные. И прекрасно справились с этим испытанием.А какие ещё помощники есть на дороге?(выслушиваем их предположения)А сейчас я вам расскажу о дорожных знаках. (слайд 9)А вы знает, что обозначают эти знаки? (это предупреждающие знаки)В красном треугольнике знаки осторожные,они предупреждают,к вниманью призывают.  (слайд 10)А это что за знаки? (запрещающие)Запрещают знаки разное движенье, обгоны, поворот –и в красные кружочкиобводит их народ. (слайд 11)Как называются эти знаки? (информирующие)А еще есть знаки – добрые друзья,укажут направленьявашего движенья. (слайд 12)(информирующие)Где поесть, заправиться, поспать.И как в деревню к бабушке попасть (слайд 13)Ребята, а важно ли нам такое множество разнообразных дорожных знаков?Правильно, ребята! Какие вы смышленые.А теперь чтобы преодолеть последнее испытание вам необходимо отгадать кроссворд, в котором зашифровано слово.Кроссворд будет у вас на парте, а потом мы все вместе проверим. (раздаём кроссворд, даём время подумать и проверяем на слайде.)-Заполните горизонтальные строки и найдите спрятанное слово.То место, где останавливается общественный транспорт. (остановка)Слово, противоположное по значению слову «тьма». (свет)Двухколёсный транспорт. (велосипед)То, что соединяет противоположные берега реки. (мост)Общественный транспорт. (автобус)Вид твёрдого покрытия дороги. (асфальт)Большой грузовик. (самосвал)То, за что держится водитель. (руль)Ребята, я предлагаю посмотреть вам мультфильм как правильно нужно переходить дорогу в разных ситуациях.  (13 слайд)

author: Карнюшина Анастасия Денисовна


title: Клещи и болезни, связанные с ними

description: Дать представление об опасной болезни – клещевом энцефалите и его профилактике, переносчиком которой являются клещи.

author: Никитина Наталья Петровна


title: Милосердие

description: Материал может быть использован классными руководителями, учителями начальных классов.Цель: познакомить учащихся с христианским пониманием милосердия, показать взаимосвязь понятий “милосердие”, “ближний”, “любовь к врагам”.Задачи Обучающая: познакомить с этимологией и смыслом слова “милосердие”; научить понимать христианское значение слова “ближний”.Развивающая: осознать суть христианского отношения к ближнему; понять, каким должно быть отношение христианина к личным врагам.Воспитывающая: воспитать любовь к ближнему человеку; усвоить, что дела милосердия в большей степени изменяют к лучшему того, кто их совершает, чем тех, в отношении кого они делаются.

author: Парфёнова Светлана Алексеевна


title: Выпускной в начальной школе

description: В данном сценарии совмещена торжественная часть с развлекательной. Праздник проводится совместно с ведущем.

author: Угрюмова Наталья Григорьевна


title: Компьютерные игры: вред или польза

description: Цели:  актуализировать, имеющиеся у детей знания о компьютере и его использовании в деятельности; в ходе дискуссии выявить положительные и отрицательные стороны его использования; содействовать формированию здорового образа жизни; расширять кругозор учащихся; развивать культуру общения при обсуждении вопроса.

author: Бешляга Наталья Викторовна


title: Всякому делу – свое время

description: Цель: формирование здорового образа жизни, средством соблюдения режима дня.Задачи:Образовательная:- закрепить знания воспитанников  о важности соблюдения режима дня.Коррекционно – развивающая:- коррекция сознания и поведения по отношению к своему здоровью;- коррекция памяти, мышления;- коррекция внимания, слухового восприятия.Воспитательная: - воспитание собранности, непримиримости к лени, стремление к выполнению режима дня.

author: Казанцева Татьяна Викторовна


title: Табак. Пассивное курение

description: Цели: Объяснить детям, что табакокурение -болезнь, вызывающая сильные изменения в организме, вдыхание табачного дыма некурящими людьми также опасно и вредно; формировать привычку избегать табачного дыма; познакомить со знаками "Не курить" и "Место для курения".

author: Пасынкова Надежда Анатольевна


title: Здоровье в осеннее время года

description: Цель классного часа: развить заинтересованность к своему здоровью. Формировать бережное отношение к своему здоровью.Задачи:Личностные: поддержать чувство ответственности за своё состояние здоровья и других, за работу в группе учащихся.Предметные: способствовать расширению представления о здоровом образе жизни и формированию умений систематизировать и анализировать информацию, полученную на классном часе.Метапредметные:Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять поиск средств её достижения; планировать контролировать, оценивать учебные действия.Познавательные: развивать творческое мышление учащихся.Коммуникативные: умение излагать свое мнение, обсуждать, делать выводы, сотрудничать, слушать собеседника вести диалог, признавать существования различных точек зрения. Здравствуйте, ребята! Это слово обычно люди говорят при встрече, желая друг другу здоровья.Может быть, нам кто-то из вас скажет, что такое здоровье? (Делают предположения).Ребята и вправду, здоровье – это состояние человека, при котором он чувствует себя хорошо, бодро и готов всем помогать, улыбчив. В большей степени здоровье человека зависит от него самого. Один из показателей здоровья является продолжительность жизни человека.«В здоровом теле - здоровый дух» - так гласит народная мудрость.Как вы понимаете эту пословицу? Можете ли вы предположить тему сегодняшнего классного часа? (Поясняют, высказывают мнение.)Действительно тема сегодняшнего классного часа звучит так: «Здоровье в осеннее время года». И будем мы вести наш разговор о здоровье, о здоровом образе жизни и о том, как уберечь свое здоровье в такую дождливую и неблагоприятную погоду, как осень.Сейчас я хочу рассказать вам старую легенду: «Давным–давно на горе Олимп жили боги. Стало им скучно, и решили они создать человека и заселить планету Земля. Стали решать, каким должен быть человек, один из Богов сказал: «Человек должен быть сильным». Другой сказал: «Человек должен быть умным». Третий сказал: «Человек должен быть здоровым». Но один Бог сказал так: «Если все это будет у человека, он будет подобен нам». И решили они спрятать главное, что есть у человека - здоровье. Стали думать- решать - куда бы его спрятать? Одни предлагали спрятать здоровье глубоко в синее море, другие - на высокие горы. А один из Богов предложил: «Здоровье надо спрятать в самого человека».Так и живет человек с давних времен, пытаясь сберечь свое здоровье, да вот не каждый может сохранить этот бесценный дар Богов!        Значит, здоровье – оказывается, спрятано и во мне, и в тебе, и в каждом из вас.Ребята, так что же является самым главным для человека? (Здоровье).1) А знаете вы пословицы и поговорки о здоровье?Предлагаем вам соединить начало и конец пословиц/поговорок и попробовать объяснить их.   Здоровье не деньги — ничем не наверстаешь.   Здоров — скачет, взаймы не выпросишь.   Здоровье растеряешь - не свалишь.   Так здоров, что хоть топором руби — захворал — плачет.   Вывод: Молодцы, все большинство из вас высказали своё мнение (если дети затрудняются ответить, помогаем им выйти на правильные мысли), а кто не высказал, тот сможет себя проявить в следующем задании.2) Ребята, как вы думаете, какого человека можно назвать здоровым? (Дают ответы).Выбрать слова, которые описывают здорового человека:   бледный хилый красивый   крепкий сильный горбатый   ловкий стройный сутулый   Каким способом можно достичь этих качеств?Действительно, для того чтобы быть сильным и здоровым нужно уделять время спорту, питанию, своему настроению. 3). Как вы думаете, нужно ли беречь здоровье, если да, то почему?(Дают ответы).Правильно, для того чтобы не болеть, всё успевать, быть красивым, умелым необходимо беречь свое здоровье, следить за состоянием своего организма и укреплять его.

author: Карнюшина Анастасия Денисовна


title: Сказка по миру летит

description: Итоговое мероприятие по изучению сказки П. Ершова "Конёк - горбунок".Задачи: организация занимательного досуга учащихся; формирование у детей чувства коллективизма, развитие творческих способностей; воспитание любви к сказкам и чтению.

author: Лукьянова Елена Геннадьевна


title: Экскурсия по Мариинску

description: Данный материал разрабатывался для занятий по ДО краеведение "Люби и знай свой край родной" для детей с ОВЗ.Цель: развитие познавательного интереса к изучению родного края.Задачи:образовательные: совершить путешествие по Мариинску, познакомить сдостопримечательностями города, жизнью мариинцев, интересными событиями;развивающие: развивать творческие способности учащихся;воспитательные: воспитывать любовь к своей малой Родине, формироватьгражданские качества, чувства гордости за свою малую Родину, народ, уважениек достойным страницам прошлого, великим свершениям.

author: Волегова Екатерина Валерьевна


title: Что такое хорошо и что такое плохо

description: Конспект урока в 4 классе для детей с ОВЗ в специальной школе.   ·         Цель классного часа: формировать у учащихся ценностную ориентацию, способность формировать нравственные суждения; развивать мышление, навыки коммуникативного общения; воспитывать доброжелательность.

author: Лариса Мартюшева


title: Подарок в ладошке

description: Цели:1 Содействовать развитию эмоционально – чувственной сферы личности ребенка.2 Создание доброжелательной атмосферы, направленной на повышение внутригруппового доверия и сплочённости классного коллектива;обучение моделированию взаимоотношений с помощью активных форм деятельности.3 Формировать представления об этических нормах общения между полами.

author: Черняева Галина Сергеевна


title: Республика Коми

description: Цель урока:расширить знания учащихся о символах РК, городах, животном и растительном мире РК; узнать функции Красной книги РК, её достопримечательностях.Задачи Личностные:Формировать чувство сопричастности к своей Родине и бережное отношение к ней.Предметные:1)Вспомнить города РК, символы, достопримечательности, животный мир РК.2)Сформулировать назначение Красной книги РК.Метапредметные:Регулятивные:1)Уметь формулировать тему и задачи урока.2)Настраивать себя на продуктивную работу.3)Уметь регулировать свою собственную деятельность.4)Уметь проводить рефлексию собственной деятельности5) Уметь оценивать свои знания на основе успешности учебной деятельности.Познавательные: 1) Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.2) Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.3) Группировать и классифицировать изучаемые объекты.4) Оценивать результаты, анализировать работу.5) Систематизировать, обобщать изученное, соединять части в целое.6) Совершенствовать смысловое чтение.Коммуникативные:1) Уметь излагать свои мысли в устной форме.2) Уметь слушать и понимать речь других.3) Уметь аргументировать свое мнение.

author: Краснова Светлана Александровна


title: Терроризм

description: Классный час в 4 классе "День солидарности в борьбе с терроризмом"

author: Теплякова Марина Анатольевна


title: Клад за семью печатями

description: 1)Научить учащихся работать в коллективе, выполнять инструкцию педагога.2)Познакомить с новыми играми по коррекции познавательной деятельности.3)Развивать когнитивные процессы младших школьников с ОВЗ.4)Научить детей работать со схемой-картой.

author: Кашаева Илона Владимировна


title: Полезные и вредные привычки

description: Предлагаю Вашему вниманию конспект воспитательского часа «Полезные и вредные привычки». Данная разработка предназначена для детей с нарушением интеллекта. На своем занятии попыталась развивать сложные формы анализа и синтеза, процессы сравнения, обобщения, абстрагирования, образное мышление, что сложно для детей с нарушением интеллекта. Считаю, что подобные занятия проводить необходимо, тем самым мы развиваем детей, ставим их на уровень выше, помогаем им адаптироваться в их дальнейшей жизни, а это главная цель работы педагогов коррекционных школ.Цель: способствовать развитию у детей потребности в здоровом образе жизни. Задачи: - воспитывать негативное отношение к вредным привычкам;- формировать представление о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни;- формировать представление о привычках, их значении в жизни человека;- корректировать эмоционально-волевую сферу детей;- развивать мышление, речь, память, воображение.

author: Ломакина Анастасия Юрьевна


title: Один дома

description: Учит правилам поведения, когда ребенок один дома

author: Беляева Вера Николаевна


title: Можно ли уберечься от травм. Ожоги и травмы глаз.

description: Кружок ОБЖТема: Можно ли уберечься от травм. Ожоги и попадание в глаза инородных тел.Класс: 4 «А»Школа: МБОУ СОШ № 21Дата проведения: 07.10.2014Цель: Познакомить детей с различными видами ожогов и мерами их предупреждения; с попаданием инородных тел в глаза с приемами оказания первой медицинской помощи.Задачи:Познавательные: познакомить с правилами поведения в чрезвычайных ситуациях, познакомить с правилами сохранения здоровья;Развивающие: развивать умение беречь свое здоровье, заботиться о нем; развивать когнитивную сферу учащихся (память, мышление, воображение);Воспитательные: воспитывать у учащихся потребность в ЗОЖ.Методы и приемы воспитательной работы:Беседа, наглядный метод, похвала, практический метод.Форма проведения: беседаСредства воспитания: наглядный материал, раздаточный материал.Классный руководитель: Хоменко Е. В.Методист: Родина Н. Н.Выполнила: Одринская М. Г.Оценка:Здравствуйте ребята, присаживайтесь! Меня зовут Марина Геннадьевна и сегодня занятия у вас проведу я. Сегодня речь у нас пойдет о самом главном – о здоровье. Прежде чем узнать тему мы разгадаем с вами кроссворд:1. Вафельное и полосатое,Гладкое и лохматое,Всегда под рукою –Что это такое? (Полотенце)2. Огонь, вышедший из-под контроля человека? (пожар)3. Я из дома на порогЛишь один шагнул шажок,Дверь закрылась за спиной –Нет пути передо мной.Я и дома, и не дома,Между небом и землей.Отгадайте- ка, друзья, где же я? (балкон)4. Я и туча, и туман,И ручей, и океан,И летаю, и бегу,И стеклянной быть могу. (вода)5. Я мохнатый, я кудлатый,Я зимой над каждой хатой,Над пожаром и заводом,Над костром и пароходом.Но нигде – нигде меняНе бывает без огня (дым)6. Мы день не спим,Мы ночь не спим,И день и ночьСтучим, стучим.(Часы)ПолотенцеПожарБалконВодаДымКвартираКакое же слово у нас получилось? (травма)Молодцы, итак, наша тема «Можно ли уберечься от травм».А именно мы будем с вами говорить о наших глазах.Скажите ребята, какая же травма глаз у нас может быть? (попасть соринка, попасть в глаза какая либо жидкость, ручка, иголка, искра от петард)Правильно, наши глаза очень чувствительны и реагируют на каждую соринку. Мусор попадает под нижнее или верхнее веко и возникает покраснения глаз, режущая боль, текут слезы.Скажите, а что же делать при попадании в глаза инородного тела? (промыть глаз).А если не помогает это то нужно положит на глаз повязку и обратиться к врачу, а почему сразу обращаться к врачу? (Чтобы не навредить себе).Мы с вами еще сказали, что в глаза могут попасть искры от петард, салютов и что-либо острое, как же нам поступить в этой ситуации? (немедленно обратиться к врачу).Ребята, а что может еще возникнуть из-за искры от салюта или петарды? (пожар).А как он может нам навредить? (может быть, ожог). Верно. Молодцы.А что такое ожог? (Повреждение ткани тела огнем, чем-то горячим, едким, жгучим)Откройте учебник на странице 212 и давайте прочитаем с вами о травме, которая называется ожог.Ожоги делятся на:Термический ожог - возникает при контакте с раскаленными предметами, паром и горячим воздухом, кипятком или другими жидкостями.Электрические ожоги – наиболее часто встречаются при работе с техническим оборудованием и реже при ударе молнии.Химический ожог – может возникнуть при контакте с химическими веществами такими как: щелочь, кислота.Солнечные ожоги – это поражения кожи, полученные от ультрафиолетовых лучей, например, при нахождении на пляже.Итак, мы с вами узнали, что есть четыре степени ожога:Первая степень - характеризуется покраснением и небольшим отеком кожи. С этим ожогом можно справиться и дома с помощью старшихВторая степень-явление на покрасневшей коже пузырей, которые могут образоваться не сразу. Ожоговые пузыри наполнены прозрачной желтоватой жидкостью, при их разрыве обнажается ярко-красная болезненная поверхность росткового слоя кожи.Третья степень - очень серьезная, при этом происходит омертвение кожи. То есть кожа отмирает.Четвертая степень-омертвление и даже обугливание не только кожи, но и глубже лежащих тканей – мышц, сухожилий и даже костей. Это самая тяжелая степень ожогов.Ребята, а как оказать себе или другому человеку первую помощь? (охладить обожжённую часть и наложить сухую марлевую повязку, не смазывать ее не какими кремами, маслами, не прокалывать пузыри и после этого обязательно отправиться к врачу).Хорошо, молодцы, а как мы можем с вами избежать всех этих травм? (не баловаться с острыми предметами, не поджигать петарды без взрослых...)Итак, сегодня мы с вами говорили о нашем здоровье и теперь давайте с вами пройдем тест на то, как вы запомнили то, о чем мы с вами говорили:1.С помощью чего может быть травма глаз? Попадание солнечного света. Попадание самолетика. Попадание воды при умывании.2.Повреждение ткани тела огнем, чем-то горячим, едким, жгучим: а) порез; б) ссадина; в) ожог.3.Сколько существует степеней ожогов? 5 3 4 84. Какие вещества могут понадобиться при ожоге: а) баночка с кремом; б) холодная вода; в) йод или зеленка5.Что делать при попадании в глаз искры от петарды? Тереть глаз Попытаться вытащить искру Наложить на глаз стерильную повязку и обратиться к врачу.6.Термический ожог это: Солнечный ожог Ожог паром Ожог из-за молнии.Памятка Слушайтесь взрослых. Не играйте с острыми предметами. Не балуйтесь с петардами и салютами без взрослых. Не играйте с огнем, помните его последствия. Не кидайте друг в друга острыми предметами. Помогайте друг другу в проблемных ситуациях.А теперь мы с вами нарисуем рисунок на тему от чего могут быть травмы, о которых мы говорили. Вы можете нарисовать и как оказать первую помощь, и чего нельзя делать чтобы не получить травму, и сами ситуации в которых может получиться травма. Вы можете воспользоваться иллюстрациями в учебнике или на доске.Спасибо за активную работу мне было приятно с вами работать.Используемая литература: рабочая тетрадь Е. И. Верховской по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» (1-4 классы); журнал «Начальная школа» 12/2012; учебник ОБЖ автор Усачев 4класс.

author: Одринская Марина Геннадьевна


title: Живая память

description: Данный материал предназначен для учителей.

author: Антипова Елена Валентиновна


title: Растительный мир земного шара

description: Викторина «Растительный мир земного шара»     Данная викторина разработанна для обучающихся 4 класса коррекционной школы - интернат (дети с нарушением интеллекта). Весь материал составлен с учётом индивидуальных особенностей детей. Цель: Расширить у обучающихся знания о растительном мире. Закрепление уже имеющихся знаний.Задачи: Формировать у учащихся познавательный интерес. Развивать любознательность, познавательную активность. Расширять знания о жизни растений. Воспитывать любовь к природе. Воспитывать чувства ответственности за свои поступки по отношению к объектам природы;

author: Бачинская Елена Васильевна


title: Учимся взаимопониманию

description: Цель:   формирование  понятий «общество»  и «круг общения», представление  о культуре взаимоотношений между людьми. Задачи  Создать условия для эффективного усвоения содержания материала через организацию активных форм работы ( в группе, в парах),способствовать формированию понятий «общество», «круг общения».         2.Развивать  навыки диалогической речи, умение анализировать, рассуждать, делать выводы,

author: Дубгорная Мария Михайловна


title: ТЕХНОГЕННЫЕ ЧРЕЗВЫЧАЙНЫЕ СИТУАЦИИ: ПОЖАРЫ В БЫТУ, АВАРИИ НА ТРАНСПОРТЕ

description: Мир, в котором мы живем, полон опасностей. Одной из таких опасностей являются пожары и взрывы.

author: Болдаева Светлана Васильевна


title: Осень, осень, в гости просим

description: Цель: прививать любовь к природе, воспитывать понимание и значение праздника, умение культурно его встречать. Задачи: 1) Развивать музыкальное творчество, интерес к празднику.                2) Создать праздничную атмосферу, радостное настроение, обобщить  и закрепить знания у детей примет осени.                3) Воспитывать бережное отношение к природе.

author: Полтева Оксана Григорьевна


title: Здравствуй, зимушка-зима

description: Цель:  формировать отношение детей  к здоровому образу жизни через зимние виды спорта.Образовательная задача: помочь детям увидеть прекрасное в обыденном, учить видеть красоту зимы.Развивающая задача: развивать мышление, творческие способности учащихся.Воспитательная задача: воспитывать любовь к природе, ко времени года зима.

author: Изъюрова Елизавета Евгеньевна


title: Правила поведения в общественных местах

description: 1. организационный моментЗадача: создать благоприятный психологический настрой учащихся на работу, активизировать внимание детей.  Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами будем говорить о правилах поведения в общественных местах.   2. основная часть  Общественные места – это  места большого скопления людей. (Общественное место - место, где люди собираются добровольно или обязательно, чтобы отдохнуть, решить какие-то дела, учиться или работать).Ребята, а какие общественные места вы знаете?Первое общественное место, которое мы рассмотрим – это автобус.Сейчас мы прочтем начало предложения и предлагаем вам его закончить.-Если ты станешь прыгать в автобусе, громко разговаривать, то…-Если ты не выходишь на следующей остановке, но стоишь на ступеньках, то…-Если ты не приготовишься заранее к выходу, то…-Если  ты во время движения автобуса держишься за поручень, то…-Если готовишься к выходу, то спрашиваешь такА теперь мы с вами разыграем небольшую сценку. (практиканты ставят стул и по считалке выбирают главного героя сценки).  Сейчас мы прочитаем вам стихотворение Михалкова, а ваша задача выяснить какие правила нарушил Николай.   Шел трамвай десятый номерПо бульварному кольцу.В нем сидело и стоялоСто пятнадцать человек.Люди входят и выходят,Продвигаются вперед.Пионеру НиколаюЕхать очень хорош .Он сидит на лучшем месте -Возле самого окна.У него коньки под мышкой:Он собрался на каток.Вдруг на пятой остановке,Опираясь на клюку,Бабка дряхлая влезаетВ переполненный вагон.Люди входят и выходят,Продвигаются вперед.Николай сидит скучает,Бабка рядышком стоит…Этот случай про старушкуМожно дальше продолжать,Но давайте скажем в рифму:- Старость нужно уважать!Ну , ребята, теперь скажите, какие же правила нарушил Николай?Практиканты зачитывают правила поведения в транспорте: Дети должны:входить в транспорт и выходить из него со стороны тротуара или обочины и только после полной остановки транспорта;держаться за поручни в салоне;покупать билеты у водителя только на остановке;быть вежливыми, уступать место пожилым людям, инвалидам и маленьким детям. Выходить принято через переднюю дверь, а входить – через заднюю.Независимо от того, опаздываете вы или нет, не расталкивайте других пассажиров локтями, устремляясь к выходу.   Детям-пассажирам запрещается:отвлекать водителя разговорами во время движения транспорта и стучать в стекло кабины;открывать двери транспорта во время его движения;высовывать голову и руки из окон.Не привлекать излишнего внимания, портить общественного  имуществоНаше следующее общественное место называется библиотекой. Скажите, как часто вы ее посещаете?Сейчас мы прочитаем вам стихотворение про библиотеку, а ваша задача найти 5 правил, которые будут в стихотворении.Есть страна чудесная на свете,Ее Библиотекою зовут.Сюда приходят взрослые и дети,Потому что книги здесь живут.Но в стране большой библиотекеПравила особенные есть:Знать вам обязательно их нужно,Этих правил, я скажу вам, пять.Как войдешь в страну Библиотеку,Поздороваться со всеми не забудь.И веди себя достойно и спокойно,Вежливым и тихим, друг мой, будь!Ясно, четко, кратко, быстро               Автора и книгу назови.И когда получишь то, что нужно,Вежливо «спасибо» ты скажи.Возвращай полученную книгуОбязательно в указанный в ней срок,Чтобы эту книгу без проблемыПрочитать другой ребенок смог.Если эти правила, ребята,Будете вы строго выполнять,То тогда страна Библиотека,Будет рада вас всегда принять!Ребята, какие правила вы нашли в стихотворении?-Ребята, сейчас мы зададим вам загадку про следующее общественное место.В этом заведенииВсе перебывали.Двоечники, генииОтметки получали.Учились здесь артисты,Певцы, артиллеристы.Сюда хожу и я,И вы, мои друзья. (Школа)Что это за место?Сейчас мы перечислим вам правила поведения в школе.•       Звонок на урок для учащихся, вы должны встать возле парты, звонок с урока для учителя, не вставать пока учитель не закончит урок•       Если ты хочешь спросить или ответить на уроке,  нужно не выкрикивать, а поднять руку.•       Не разговаривать  во время урока, не отвлекать, не мешать товарищам.•       Во время урока внимательно слушать учителя.•       На переменах нельзя бегать, кричать.•       Входящего в класс взрослого приветствуй стоя.•       Бегать и шумно играть можно только на спортивной или игровой площадке.•       Помогать друг другу нужно всегда и всюду. «Один за всех, и все за одного».И мы переходим к следующему общественному месту. Сейчас мы прочитаем вам ситуацию и вместе ее обсудим. Вот дети выходят гурьбой из зала после просмотра фильма. Толкаются. Некоторые ребята хотят побыстрее выйти на улицу, поэтому локтями расталкивают соседей. Мальчик, спускающийся по лестнице, споткнулся и упал. Как реагировали окружающие ребята?Один бросился на помощь, пытаясь помочь мальчику подняться, другой закричал: «Ну, что толкаешься?!». Третий громко засмеялся и бросил реплику: «Вот неуклюжий! Медведь косолапый». Остальные равнодушно проходили, даже не взглянув на пострадавшего.Можно представить и переживания упавшего мальчика, и огорчение попавших в толчею, которую создали ребята, расталкивающие друг друга и стремящиеся выйти первыми, без очереди.Скажите, что дети сделали неправильно? Кто, с чем не согласен? Или может дети поступили хорошо?Вы заранее с классным руководителем подготовили небольшую сценку. Давайте посмотрим на нее и обсудим. 2-я игровая миниатюра: «Свет в зале погас. Идет спектакль...»У доски условно показан зрительный зал театра — стоят два ряда стульев, на них сидят «зрители» (4-6 учащихся). Они внимательно «смотрят спектакль». Васечкин, запыхавшись, врывается в зал. Находит свой ряд и начинает пробираться между рядами, повернувшись спиной к сидящим. Роняет свое пирожное на колени одного из зрителей. Наконец добирается до своего места и начинает расспрашивать, что уже показали артисты. Немного посмотрев на игру актеров, дожевав свою шоколадку, которую до этого он долго и шумно разворачивал, Васечкин зевает и решает вернуться в буфет, приглашает с собой товарища. И вот он в фойе. Женщина роняет носовой платочек. Васечкин, как настоящий рыцарь, наклоняется, берет платочек, подает его даме. И слышит в ответ: «Никогда, мальчик, этого не делай». Огорченный Васечкин бредет в буфет.  Какие ошибки допустил Васечкин?Возможные правила поведения в театре:— Предъяви билет контролеру при входе в театр.— Если это необходимо, то верхнюю одежду сдай в гардероб.— Пройди в зал и сядь на указанное в билете место.— Веди себя прилично, не мешай зрителям громким разговором или излишними эмоциями.— Во время антракта можно посетить буфет, но приносить в зал пирожное нежелательно.— По окончании спектакля выйди из зала, не мешая другим зрителям.А теперь загадка про следующее общественное место.Сюда я иду,чтобы чая попитьИ чтобы пирожных сладких купитьСалата отведаю здесь я и пловаЗдесь все есть, что хочешь ты - это….. (столовая)Запомните правила поведения в столовой:1. Входить в столовую надо организованно, не крича и не толкаясь, соблюдая порядок.2. Мой руки перед едой.3. Во время еды не разговаривай и не отодвигай свою грязную тарелку в сторону соседа.4. После еды убирай за собой посуду.5. Уходя, поблагодари тех, кто тебя накормил.     Заключительная часть -Наше занятие подходит к концу. В напутствие мне хотелось бы прочитать стихотворение.Если ты воспитан, если вежлив даже,О тебе плохого никогда не скажут.Ты старушке место в транспорте уступишь.Маме помогая, хлеб к обеду купишь.С другом на уроке ты болтать не будешьИ сказать «спасибо» ты не позабудешь.В комнате порядок наведёшь, конечно.И друзей поздравишь с праздником сердечно.В разговоре взрослых перебить не сможешь.И в несчастье другу ты всегда поможешь.Слабому в защите, верно, не откажешь,О другом, конечно, слов плохих не скажешь.Вежливый ребёнок-это просто клад!С вами повстречаться каждый будет рад!О чём мы сегодня говорили?-Ребята, так будьте же всегда вежливыми и воспитанными! Расскажите, что вы больше всего запомнили.Что вы узнали нового?Игра «Скажи правило»Ребята, спасибо за урок! Вы отлично поработали. Помните, что правила нужно не только знать, но и выполнять!

author: Карнюшина Анастасия Денисовна


title: Матрёшка. Раскрой деталей мягкой игрушки

description: на примере истории создания матрёшки продолжить знакомство с традиционными народными промыслами продолжить формирование навыков работы с тканью, используя потайной шов, декоративный  шов; развивать точность и аккуратность при выполнении работы (работа с ножницами, иглой) научить шить народную игрушку - матрёшку развивать творческие способности детей, фантазию, желание создать игрушку своими руками

author: Авдеенко Лариса Владимировна


title: Развитие умственных способностей младших школьников средствами оздоровления

description: Этапы и цели:Разминка: сбросить инертность физического и психического самочувствия, поднять мышечный тонус; повысить внимание и интерес детей к занятию, настроить на активную работу и контакт друг с другом. Психомышечная тренировка: снятие психоэмоционального напряжения путем чередования противоположных по характеру движений, сопровождаемых попеременно мышечным напряжением и расслаблением; гармонирование психической и двигательной активности детей, внушение желательного настроения, поведения и черт характера. Мимические и пантомимические этюды на выражение отдельных качеств характера и эмоций: выразительное изображение и понимание отдельных эмоциональных состояний, связанных с переживанием телесного и психического довольства и недовольства, чувств, порождаемых социальной средой. Завершение:  закрепление чувства; принадлежности к классу, к коллективу.

author: Полозкова Татьяна Васильевна


title: И. Бунин

description: Технологическая карта урока литературного чтения. И. Бунин " дистопад". Урок-рефлексия рефлексия. 4 класс.

author: Рогова Олеся Сергеевна


title: Традиции гостеприимства

description: ТРАДИЦИИ ГОСТЕПРИИМСТВА(на примере обычаев казахского народа) Почитай и уважай других, и сам будешь в почёте.Шакарим Кудайбердыулы, казахский мыслитель, поэт Цель: расширять представление о традиции гостеприимства.Задачи:– раскрывать значимость гостеприимства;– развивать способность понимать и уважать традиции народов;– воспитывать уважительное и доброжелательное отношение друг к другу, к окружающим людям, к обычаям и традициям народов, проживающих в Казахстане.Ресурсы: аудиозапись произведений Курмангазы, листы ватмана, иллюстрации из журналов для коллажа, фломастеры, карандаши.Круг радости (звучит кюй Курмангазы «Сарыарка»)– Ребята, давайте поприветствуем друг друга по-казахски. Можно обменяться при этом крепким рукопожатием обеих рук. Приветствующий говорит: «Ассалаумагалейкум», что в переводе означает: «Мир вашему дому». Ему отвечают: «Уа-галейкум-ассалам» - «Мир и вашему дому».Рассказ учителя Изложение содержания казахской притчи «Қонақ асы». Давным-давно жил премудрый старец. Было у него три сына. Добрые сыновья во всем повиновались отцу.Однажды старик позвал к себе сыновей и сказал:– Скоро я покину вас, дети мои. Оставляю вам все, что нажил трудом и умом. Разделите весь мой скот на четыре равных стада, возьмите себе по стаду, и продолжайте с успехом дело отца. Живите дружно и учите добру своих детей.Поклонились сыновья отцу, поблагодарили за дар, но прежде чем выйти из юрты, обратились к нему с вопросом:– Не ослышались ли мы, отец, верно ли поняли твой наказ? Нас трое, а ты распорядился разделить скот на четыре части. Кому же ты оставляешь четвертую часть? Как вы думаете, для кого предназначалась четвертая часть скота? (Ответы учащихся). Продолжение притчи.Отец ответил: «Четвертую часть своего скота я оставляю… вашему гостю. Пусть всякий, кто нуждается в пище и крове, кто по желанию или нужде явится в ваше жилище, найдет у вас приют и тепло, ласку и обильное угощение. И если гость ваш из скромности станет отказываться от пищи и питья, скажите ему, что он ест и пьет свое, а не ваше, ибо в вашем достоянии есть и его доля… Помните, дети мои, как говорил акын: «Добро содеял – добро извлек!» Вместе с гостем в дом входят свет и радость общения…– Миновали века. Многое переменилось с тех пор. Но казахский народ сохранил традиции гостеприимства. Кто бы ни заходил среди дня или ночи в жилище казахов, каждого ждут почет и уважение, теплый прием и щедрое хлебосольство – «қонақ асы» Что означает слово «қонақ асы»? Как вы думаете, в чем проявилась мудрость отца? (Ответы учащихся). Беседа Кто и когда приходит к вам в гости? Как встречают гостей в вашем доме? Как вы понимаете слово «гостеприимство»? Каким должен быть дом, чтобы его можно было назвать гостеприимным? (Ответы учащихся). Учащиеся вместе с учителем формулируют определение гостеприимства. Учитель пишет это слово на доске и обращает внимание на то, что оно состоит из двух частей – «гость» и «приём».Учитель обобщает ответы учащихся, обращая внимание на то, что у многих народов всегда с радостью и почтением, с уважением и дружелюбием принимают гостей, при этом обязательно накроют стол, подадут вкусное угощение, развлекут гостя беседой, играми и песнями. Цитата урока– Обратите внимание на слова казахского писателя Шакарима Кудайбердыулы: «Почитай и уважай других, и сам будешь в почёте». На казахском языке это звучит так – «Сыйласаң, сыйлы боларсың». Проявляем мы дружелюбие, почтительность и гостеприимство, и люди относятся к нам с уважением.  благословен будет ваш дастархан! Здоровья, счастья и мира вашему дому!»Давайте и мы завершим наш урок добрыми пожеланиями друг другу.Круг «От сердца к сердцу»Звучит приятная, спокойная инструментальная музыка.Учащиеся становятся в круг и произносят добрые пожелания друг другу.Домашнее задание– Расспросите взрослых о семейных традициях приема гостей; найдите и запишите в тетрадь пословицы и поговорки о гостеприимстве.Дополнительный материал к уроку  «Ассалаумагалейкум» – «Мир вашему дому». «Уа-галейким-уассалем» - «Мир и вашему дому» – классическое приветствие казахского народа. Дастархан – накрытый стол. Конакасы – угощение гостям. Бата – благословение, напутствие старшего, уважаемого гостя. Традиции – правила поведения, которые постоянно соблюдаются людьми.  Ролевая игра «Гостеприимство»Учитель предлагает разделиться на две группы и разыграть сценки приема гостей. Одна группа показывает, как встречают взрослых родных и близких, вторая группа – как друзья отправляются в гости к сверстникам.Минутка тишиныЗвучит приятная, спокойная инструментальная музыка.– Сядьте удобно, закройте глаза. Представьте себе, что вы пришли в гости к близким людям, которые устроили для вас замечательный праздник, вы весело общаетесь. Ощутите любовь, внимание и теплоту, которую они дарят вам. А теперь открываем глаза… • Кто хочет рассказать, что он представил и почувствовал? • С чего начинается подготовка к приему гостей? (Накрывают праздничный стол). Такой праздничный стол мы называем «дастархан». • Какие блюда готовят к приему гостей? – Давайте мы с вами «накроем» праздничный дастархан.Творческая деятельность «Дастархан» (коллаж, материал готовит учитель)Класс делится на группы по 4-5 человек. Каждая группа получает краски, фломастеры, листы ватмана, а также рисунки, иллюстрации из старых журналов, открытки с изображением различных блюд и составляет коллаж на тему: «Дастархан».Учащиеся показывают свои работы и рассказывают о них.Обобщение– Гостеприимство и дружелюбие стали национальной чертой и важной традицией казахского народа. Из поколения в поколение передается традиция завершения праздничного дастархана. Это очень важный момент. Его особый смысл заключается в напутствии и благословении очага и дастархана гостеприимного дома – «бата». Благословение-бата дает самый старший по возрасту и уважаемый гость.

author: Нурпеисова Салтанат Юсуфовна


title: Клубные часы в группе продлённого дня

description: Группа продленного дня, в которой дети проводят значительную часть времени, помимо помощи школьникам в выполнении домашнего задания, берет на себя важную функцию – создать максимально возможные условия для развития личности учащихся. Она предлагает им различные варианты заполнения своего свободного времени полезной деятельностью, развивающей личность. Одним из таких видов деятельности является проведение клубных часов.

author: Кудрявцева Галина Ивановна


title: Спешите делать добро

description: Цель: создать   условия   для   формирования   добрых  отношений между детьми, для  проявления  добрых  поступков  и  дел.Задачи: Образовательные:  знакомство с пословицами о добре и древней китайской историей «Добро без ума»; показать значимость добрых дел для человека; учить  радовать  родителей  и  близких  людей  своими  добрыми делами. Развивающие: развитие представлений о добре и зле; развитие самооценки; развитие умения  проявлять   доброту   и   отзывчивость   ко  всем   окружающим людям. Воспитательные: закрепить представление о таком ценном качестве как доброта; воспитание стремления совершать добрые дела; воспитывать в детях потребность употреблять в своей речи вежливые слова; формирование представлений о нравственных качествах, культуре поведения; формировать межличностные отношения в классе на основе добрых поступков. Коррекционные: развитие внимания, памяти и речи; развитие умения слушать. Оборудование: презентация, солнышко с лучами, ватман, ладошки, клей, ситуации на карточках, рассыпанные пословицы, сердечки для рефлексии.

author: Аглиуллина Зульфия Нурлимановна


title: Путешествие в страну Знаний

description: Цели  В игровой форме обобщить и систематизировать знания детей в разных областях. Создать атмосферу доброжелательности, непринуждённости, а также условия для развития памяти, логического мышления, творческого воображения, устной речи учащихся. Способствовать развитию любознательности, творческой активности.

author: Белоус Валентина Алексеевна


title: По законам военного времени

description: Цели и задачи -Расширять и закреплять знания детей об истории своей Родины, в частности Афганской войне, гражданской позиции, развивать мотивацию к познанию историко-культурных традиций своего народа. -Обогащать словарный запас.-Способствовать восприятию подростками нравственных ценностей (любви к Родине, к армии, к народу). -Воспитывать патриотизм, гражданственность, уважительное отношение к истории своей страны, своего народа.

author: Рябова Оксана Викторовна


title: Блокадный Ленинград

description: Тема:Блокада ЛенинградаЦели:рассказать о героической обороне Ленинграда 1941-1944годы;воспитывать чувство гордости и любви к Родине на примерах подвигов советских людей.

author: Ахмедова Диана Рашидовна