title: Сколько прелести есть в человеческих лицах

description: Цели урока 1 Познавательные цели: опираясь на художественные тексты, личные наблюдения учащихся, подготовиться к написанию сочинения – описания.2 Развивающие цели: продолжить развитие коммуникативных компетенций учащихся, развивать наблюдательность и внимание, развивать эмоционально – волевую сферу детей.3 Воспитательные цели: воспитывать чуткое и внимательное отношение к людям, воспитывать чувство прекрасного.

author: Бурцева Саргылана Владимировна


title: Односоставные предложения

description: Цель обобщение и систематизация изученного материала, отработка умений находить односоставные предложения в тексте и определять их вид.   Задачи Образовательные:- обобщить и систематизировать знания о видах односоставных предложений, совершенствовать синтаксические умения обоснованно разграничивать виды односоставных предложений;- учиться строить односоставные предложения, отрабатывать навыки  употребления их в речи,  оценивать выразительную сторону односоставных предложений; развивать творческие способности, монологическую речь учащихся;Развивающие: строить  тексты  с односоставными  предложениямиВоспитательные: воспитывать  умение общаться в коллективе   Планируемые результаты Личностные:  создание   ценностных ориентиров   и условий   для  развития   уважительного  отношения   учеников  друг  к  другу, критического мышления. умения работать в группе.Метапредметные: владение разными видами речевой деятельности . владение видами чтения текста (просмотровым, ознакомительным); умение ориентироваться в своей системе знаний, развитие эстетического вкуса, повышение культурного уровня через обращение к текстам художественной литературы.  Предметные: научатся определять виды односоставных предложений, понимать роль данных предложений в речи, отличать их от двусоставных и  строить   тексты с односоставными предложениями.   Материально-техническое оснащение Для учителя Проектор, интерактивная доска, компьютерДля обучающихся Карточки, раздаточный материал, мультимедийная презентация

author: Батяева Тамара Федоровна


title: Односоставные предложения

description: Цели:1 ознакомить учащихся с особенностями и видами односоставных предложений;2 воспитывать любовь к родному языку;3 развивать способности использовать полученные знания в устной и письменной речи, использовать ранее полученные знания при усвоении нового материала.

author: Аджиева Умукурсун Аджиевна


title: Наши семейные ценности

description: Цель Создать условия:а) для формирования умения формулировать обобщенные выводы по прочитанному произведению;б) для реализации планируемых результатов.

author: Ибраева Карлыгаш Ыдрышевна


title: Обособленные обстоятельства

description: Цель урока: познакомить учащихся с условиями, при которых обстоятельства, выраженные одиночными деепричастиями и деепричастными оборотами , не обособляются. Закрепить  тему «Обособление обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами и деепричастиями» на более сложном материале.

author: Асхабова Зайнаби Хусайновна


title: Однородные члены предложения и знаки препинания при них

description: Цели урока:Образовательная: систематизировать знания об однородных членах предложения, обобщающих словах и ЗП при них.Развивающая: развивать внимательность, отработать навык постановки ЗП.Воспитательная:  формировать у уч-ся навыки взаимодействия и сотрудничества.Задачи: знать признаки ОЧП; уметь находить однородные члены предложения и обобщающие слова при них; правильно ставить ЗП (одиночные  и парные знаки препинания, сочетания  знаков препинания), объяснять их  постановку.

author: Самышева Арина Александровна


title: Повысим грамотность через проблемную ситуацию на уроке

description: Кому из нас не приходилось  сталкиваться со случаями , когда , запомнив правило , ученик не может воспользоваться им при письме. На протяжении ряда лет педагогов интересовал вопрос, что сделать учителю, чтобы повысить грамотность учеников на уроках русского языка.

author: Гребенкина Любовь Ивановна


title: Виды односоставных предложений

description: Цель:  - изучить теоретический материал по теме «Односоставные предложения»;- закрепить полученные сведения и применить их при решении практических заданий.Задачи урока Образовательные (предметные): обобщение и расширение сведений об односоставных предложениях; отработка навыков правильной постановки ударения; повторение стилей и типов речи; совершенствование навыков правописания; совершенствование пунктуационных навыков. Развивающие (метапредметные): развитие умения слушать учителя, вступать в диалог; развитие умения выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить; формирование умения работать коллективно и самостоятельно; формирование умения контролировать, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; выработка умения аргументировать выбор ответа, работать над ошибками Воспитательные (личностные): повышение мотивации к обучению; формирование потребности в грамотной речи; воспитание любви к Родине и к природе.  Коммуникативная:формирование навыков общения; умения задавать  вопросы, слушать;  умения формулировать и обосновывать собственную точку зрения.

author: Татлыбаева Римма Раисовна


title: Однородные и неоднородные определения

description: Цели по достижению:- личностных результатов:1) формировать устойчивый познавательный интерес,2) развивать уважительное отношение к другому человеку и его мнению,3) развивать ответственное отношение к саморазвитию и самообразованию,- метапредметных результатов:1) развивать умение самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале (коммуникативные УУД),2) развивать умение переводить учебный материал в кластер и использовать для решения (познавательные УУД),- предметных результатов:1) формировать умение различать однородные и неоднородные определения и пунктуационно правильно оформлять их,2) формировать умение читать предложения с однородными и неоднородными членами предложения.

author: Казаева Таисия Викторовна


title: Обособленные определения

description: Цель урока:    разобрать все случаи обособления согласованных определений;научиться правильно расставлять знаки препинания при согласованных определениях; закрепить полученные знания на практике.   Задачи:   - обучающие: обеспечить понимание содержания учебного материала; формировать у учащихся навыки работы с предложениями, в которых есть обособленные определения и правильно расставлять знаки препинания;- развивающие: развивать внимание, логику рассуждения- воспитательные: прививать интерес к русскому языку, формировать нравственные качества.

author: Морозова Любовь Васильевна


title: Д.С. Лихачев. Письма о добром

description: Цели: раскрытие духовных ценностей в жизни человека. Обогащение словаря учащихся и развитие творческих способностей. Воспитание культуры общения, развитие умения самостоятельного решения задач. Формирование компетенций согласно требованиям ФГОС. Воспитание любви к русскому языку, к культуре своего народа.

author: Егорова Татьяна Васильевна


title: Обращение и знаки препинания при нем

description: Цель урока: повторим, что такое обращение, когда оно используется в речи и какие знаки препинания при нём ставятся.Задачи урока:Познавательные: повторение сведений об обращении, известных по курсу 5-7 класса, изучение статьи учебника «Предложения с обращением», анализ предложений с обращением.Воспитательные: умение учащихся внимательно слушать и слышать других, принимая другие точки зрения.Развивающие: развивать логическое мышление, языковое чутьё, способность чувствовать красоту слова.

author: Евсеева Элла Александровна


title: Предложения с однородными членами

description: Цель: повторить и обобщить знания по изученной теме.

author: Гончарова Светлана Васильевна


title: Безличные предложения

description: Цели: повторить и углубить знания о типах односоставных предложений; выработать умение определять безличное предложение и характеризовать его; формировать умение заменять безличное предложение синонимичными конструкциями; развивать орфографическую зоркость, выразительность, эмоциональность и четкость речи; воспитывать любознательность, наблюдательность, чуткое отношение к состоянию природы.Планируемые результаты: знание особенностей безличного предложения, понимание значения такого предложения; умение выделять главный член безличного предложения, пользоваться синтаксической синонимией; умение объяснять языковые явления и процессы.

author: Тинарская Ирина Александровна


title: Назывные предложения

description: Цель урока: обучение в условиях длительной отмены учебных занятий (в зимний период, при карантинных мероприятиях и т.п.), длительного отсутствия учащихся по причине болезни, познакомить учащихся с назывными предложениями – одним из видов односоставных предложений с главным членом подлежащим, выяснить, какие предложения называются назывными; каковы их отличительные признаки.Задачи урока: дать понятие односоставного предложения; дать понятие назывного предложения; познакомить со способами выражения подлежащего в них, с особенностями употребления в речи назывных предложений.

author: Павлинова Кристина Александровна


title: Безличные предложения

description: Цели урока: дать понятие о безличных предложениях; учить находить главный член безличного предложения, определять безличные предложения, обозначающие состояние природы и человека; повторить пунктуационные и орфографические правила; развивать орфографическую зоркость.

author: Шаяхметова Лилия Маратовна


title: Вводные слова и конструкции

description: Планируемые результаты:предметные: знать правила употребления вводных слов; уметь определять их по значению;метапредметные: овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации;личностные: понимание важности саморазвития.

author: Болдырев Дмитрий Александрович


title: Словосочетание как единица синтаксиса

description: Цель:  становление и углубление знаний учащихся о словосочетании.

author: Леонтьева Татьяна Александровна


title: Подлежащее и способы его выражения

description: Цели урока: образовательная: углубление представления о подлежащем как главном члене предложения; развивающая: развитие умения работать самостоятельно, в парах, применять знания и умения на практике, развитие познавательных и творческих способностей учащихся, их способностей к самообучению; формирование коммуникативных умений, стимулирование учебной активности учащихся; воспитательная: воспитание гражданственности и патриотизма у учащихся через текст о герое России, осознаниеценности русского языка и богатства его структурных возможностей для выражения разных оттенков мысли.

author: Мухаметшина Ирина Ивановна


title: Односоставные предложения

description: Цель урока: повторить и систематизировать изученный материал об односоставных предложениях и их видах.Задачи: формировать умение различать односоставные и двусоставные предложения, определять их вид; повторить значение и способы выражения главного члена в односоставных предложениях; формировать умение конструировать предложения заданного типа; использовать односоставные предложения в устной и письменной речи.

author: Уфлянд Дина Сергеевна


title: Нестандартная форма работы при подготовке к государственной итоговой аттестации в рамках консультационных занятий

description: Урок с использованием нестандартных заданий при подготовке к ГИА

author: Конищева Оксана Николаевна


title: Составное глагольное сказуемое

description: Урок русского языка в 8 классе "Составное глагольное сказуемое" разработан с использованием электронно-образовательных ресурсов.

author: Иванова Ирина Львовна


title: Основные группы односоставных предложений и их особенности

description: Цели урока (триединая дидактическая) Познавательная (образовательная): углубить представления учащихся об односоставных предложениях; научить различать двусоставные и односоставные предложения; разграничивать виды односоставных предложений.Развивающая: формирование умения создавать алгоритм и опорную схему по данной теме; развитие познавательного интереса, логического мышления, внимания учащихся, формирование информационной культуры и потребности приобретения знаний, формирование читательской грамотности.Воспитательная: формирование чувства долга и ответственности за собственные результаты в учебе.

author: Зверева Наталья Геннадьевна


title: Обобщающие слова при однородных членах предложения и знаки препинания

description: Цели урока: развивать интерес к русскому языку; обогащать словарный запас учащихся; подготовить к написанию контрольной работы по изученной теме.

author: Лазебникова Наталья Сергеевна


title: Предложения с однородными членами

description: Актуальность изучения темы " Обобщающие слова при однородных членах предложения"заключается в том, что на современном этапе формирования языка, проблемы, связанные с однородными членами предложения, до сих пор  полностью не решены. Сложности возникают при разграничении однородных и неоднородных членов предложения, при построении предложений с однородными членами, при расположении знаков препинания в предложениях с однородными членами и др.    Если на уроках русского языка применять метод пунктуационного и синтаксического анализов, редактирование, построение предложений из отдельных слов, выразительное чтение, то это поможет повысить уровень знаний учащихся  при изучении однородных членов предложения.Однородные члены предложения занимают достойное место в эмоциональной речи и являются ярким средством словесной наглядности. Изучение данной темы поможет расширить представление о красоте русского языка на примерах  из текстов художественной литературы.Цель: сформировать у учащихся умения и навыки постановки знаков препинания в предложениях с однородными членами предложения.Задачи:обучающие: систематизировать знания обучающихся об обобщающих словах при однородных членах предложения;развивающие: продолжить работу над совершенствованием умения строить монологическое высказывание на грамматическую тему; развивать пунктуационную и орфографическую зоркость; логическое мышление, творческие способности учащихся; развивать навыки работы в группах; умение оценивать учебную деятельность;воспитательные: создавать положительную мотивацию к уроку русского языка путем вовлечения каждого в активную деятельность; прививать потребность оценивать свою деятельность и работу товарищей; помочь осознать ценность совместной деятельности.

author: Луговая Анна Викторовна


title: : ПКЭ. Грамматически лардаш (подлежащин хилар, сказуемин тайпанаш)

description: дешнийн цхьаьнакхетарш а, церан тайпанаш  а довзийтар

author: Хидаева Барет Ханмирзаевна


title: Речевой этикет

description: Цель:- обучающая: формирование представлений о речевом этикете;- развивающая: развитие навыков связной и диалогической речи учащихся;- воспитательная: воспитание культуры общения, самосознания детей.

author: Кушнерёва Ольга Владимировна


title: Запятая перед союзом и

description: Цель: формирование умения различать простые и сложные предложения с союзом и.Задачи:- коррекционно-образовательная: продолжить отрабатывать навыки нахождения главных членов, второстепенных, однородных, постановки запятой между частями сложного предложения; продолжить работу по формированию орфографической зоркости;- коррекционно-развивающая: корригировать и развивать умение анализировать грамматический материал, связную речь, произвольное внимание;- коррекционно-воспитательная: воспитание интереса к предмету, умения самооценки, взаимооценки.

author: Соболева Наталья Викторовна


title: "Национальная еда"

description: Урок русского языка и литературы с нерусским языком обучения

author: Бекбаева Салтанат Телеубаевна


description: Хенан а, меттиган а латтамийн дурсех болу хаамаш т1еч1аг1бар

author: Хидаева Барет Ханмирзаевна


description: Контролируемые уменияПонимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, в процессе образования и самообразования: осознанное использование речевых средств для планирования и регуляции собственной речи, для выражения своих чувств, мыслей и коммуникативных потребностей; стремление расширить свою речевую практику, развивать культуру использования русского литературного языка, оценивать свои языковые умения и планировать их совершенствование и развитие.Проверяемые элементы содержанияГрамматические различия односоставных предложений и двусоставных неполных предложений.Предметные уменияРаспознавать односоставные предложения, их грамматические признаки, морфологические средства выражения подлежащего, сказуемого; различать виды односоставных предложений (назывное предложение, определённо-личное предложение, неопределённо-личное предложение, безличное предложение); характеризовать грамматические различия односоставных предложений и двусоставных неполных предложений; выявлять синтаксическую синонимию односоставных и двусоставных предложений; понимать особенности употребления односоставных предложений в речи; характеризовать грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений со словами да, нет.Личностные результатыОвладение языковой и читательской культурой как средством познания мира.Проявление интереса к познанию родного языка, истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов России.

author: Эльтукаева Лариса Мусаевна


title: Вводные слова

description: Технологическая карта урока русского языка и литературы

author: Хасанова Галуса Хатыповна


title: Определение

description: Цели: расширить представления учеников об определении, его видах и способах выражения; дать понятие о несогласованном определении, о синонимии определений разного вида; формировать умения различать согласованные и несогласованные определения, определять способы их выражения.Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знанийМетодические приёмы: повторение пройденного, объяснение учителя, тренировочные упражнения; самостоятельная работа учащихся; словарная работа.Оборудование: учебник русского языка (С.Г.Бархударов, С.Е.Крючков, Л.Ю. Максимов, Л.А. Чешко.—М.: Просвещение, 2010), раздаточный материал, доска.

author: Игнатова Ирина Дмитриевна


title: Обобщение по теме "Простое осложнённое предложение"

description: Предметные: повторение и систематизация знаний о простом осложненном предложении (однородные и обособленные члены, уточняющие члены, вводные конструкции и обращения) и знаков препинания в них; совершенствование навыка узнавания простого осложнённого предложения, умения различать слова, которые не являются вводными и не обособляются, умения видеть обособленные определения и обстоятельства, а также отличать простые осложненные от сложного предложения.Личностные: формирование чувства гордости за свой край, умение видеть красоту природы; развитие навыков сотрудничества.Метапредметные: умение анализировать и классифицировать материал, планировать свою деятельность, осуществлять её в парах и индивидуально, оформлять полученные результаты в связные высказывания и оценивать значимость и важность сформированных результатов для дальнейшей деятельности, а также умение оценивать свои достижения.

author: Валентина Геннадьевна Шестакова


title: Тире между подлежащим и сказуемым

description: Урок русского языка в 8 в классе по теме «Тире между подлежащим и сказуемым».Цели:• Повторить ранее изученный материал по определению типов связи в словосочетании, по теме “Главные члены предложения”.• Углубить знания учащихся о постановке тире в простом предложении.• Развивать речь, мышление, орфографическую и пунктуационную зоркость, обогащать словарный запас• Воспитывать бережное отношение к слову, любовь и уважение к патриотам своей Родины, к предмету.

author: Гадельшина Эльвира Равилевна


title: Способы связи слов в словосочетании. Управление. Примыкание

description: Цели: Формировать у учащихся первичные понятия о согласовании, управлении и примыкании в словосочетании; развивать умение определять в словосочетании тип связи; воспитывать любовь и интерес к жизни животных. Тип урока: изучение нового материала.Оборудование урока, литература: интерактивная доска, учебное пособие, опорная схема.

author: Турганбаева Тогжан Рахметуллаевна


title: Уроки родного языка

description: Целью данного пособия является расширение дидактического обеспечения уроков родного языка, т.к. материал учебника достаточно разработан, создает условия для полноценного проведения уроков.

author: Ирина Павловна Селедцова


title: Обособление определений

description: Цель: закрепить умение находить в тексте обособленные определения, закрепить пунктуационные навыки, развивать навыки выразительного чтения.

author: Яновская Галина Александровна


title: Уроки родного языка

author: Селедцова Ирина Павловна


title: Ролевая игра

description: В статье дан материал о применении ролевых игр на уроках русского языка.

author: Богданова Наталья Вильгельмовна


title: Знание- сила

description: Цель: закрепить знания учащихся о морфологии и синтаксисеЗадачи: вспомнить и закрепить навыки учащихся об однокоренных словах, о существительных ,прилагательных ,о словосочетаниях; познакомить с новыми словами; способствовать развитию речи через устное изложение текста, через диалог; развивать творческое , креативное мышление учащихся; содействовать слаженной работе в группе; поддерживать скаффолдерство, умение само и взаимооценивать.Примененные Модули: Крит мыш Диалог обуч, Работ с одарен и талант Разновозраст Оцениван Лидерство ИКТ.Примененные Стратегии:«Ассоциация» , «Кластер» «Джигсо» «Толстые и тонкие вопросы» Диалог Постеры «Галерея» «Авторский стул».

author: Ахметова Бакытгуль Токеновна


title: Эпистолярный жанр

description: Среди молодежи возрождается интерес к написанию писем, потому что скудный язык СМС не позволяет выразить душевные переживания подростков.Цель урока заключается в том, чтобы вызвать интерес к письмам, обозначить роль писем в интеллектуальной жизни человечества...

author: Науменко Анна Владимировна


title: Контрольная работа

description: Итоговая контрольная работа по русскому языку 2011-2012 уч.г.8А классУчитель: Замятина Т.И.Вариант IПрочитайте текст и выполните задания А 1 - А 4, В 1 - В 12Человеческий коридор(1) Это было в сорок первом году. (2) Тёмная и суровая Москва, спасая нас, детей, от войны, погрузила в поезда и отправила в Сибирь. (3) Мы ехали медленно, задыхаясь от недостатка кислорода и страдая от голода.(4) В Челябинске нас высадили и повели на вокзал. (5) Была ночь.(6) – Здесь есть пища, - сказал Николай Петрович, сутулый, жёлтый от болезни человек.(7) Вокзал хлестанул по глазам ярким светом. (8) Но скоро мы увидели и другое. (9) Многотысячная толпа беженцев осаждала единственный ресторан. (10) Там шевелилось что-то чёрное, и ухало, икричало. (11) Ближе к нам, прямо на рельсах, стояли, сидели, лежали люди. (12) Здесь начиналась очередь.

author: Замятина Татьяна Ивановна


title: Цикл уроков по русскому языкупо теме "Односоставные предложения"

description: Уроки русского языка не мыслю без изучения Ивана Сергеевича Шмелева, «великого мастера образа и слова». Его книга «Лете Господне» - пособие для изучение русского языка в 8 классе. Благодатный материал для каждого раздела. «Величайшая простота» лирической прозы Шмелева позволяет понять тему урока сердцем, остается в памяти, заставляет думать. Предлагаю цикл уроков русского языка в 8 классе по теме «Односоставные предложения» по повести И. Шмелева «Лето Господне».

author: Маськова Ольга Алексеевна


title: Самостоятельные и служебные части речи

description: Цели урока:• повторить знания об известных частях речи,• определить роль служебных частей речи в предложении,• воспитывать интерес к изучению русского языка.Задачи урока:Обучающие:• обобщить знания о самостоятельных частях речи;• дать определение служебным частям речи, их роли в предложении и тексте;• закрепить навыки нормативного построения предложения и текста.Развивающие:• развивать творческие способности учащихся;• развивать интерес к изучению русского языка.Воспитательные:• воспитывать уважительное отношение к Родине.

author: Тулеубекова Асем Сериковна


title: Определение. Согласованное и несогласованное определение

description: Данный урок по учебнику Русский язык: Учебник для 8 класса/ С.Г.Бархударов, С.Е.Крючков и др. – М.:Просвещение, 2007г. в разделе курса «Синтаксис. Пунктуация. Культура речи» входит в тему «Второстепенные члены предложения» и связан с предыдущими уроками по этой теме. Опирается на конкретные знания, навыки, умения детей. Тип урока – изучение нового учебного материала. При планировании урока были учтены особенности развития учащихся, их знания, умения: умение обосновывать тему, осознание цели. Умение работать в парах, группах, индивидуальные особенности детей.

author: Амблямова Светлана Владимировна


title: Учимся работать с информацией

description: Презентация программы элективного курса "Учимся работать с информацией".

author: Бурдина Вера Григорьевна


title: Осложняющие предложение конструкции. Вводные слова и предложения

description: Данный урок второй в разделе «Предложения с обособленными членами предложения». Формирование знаний и умений на данном уроке организовано посредством применения разноуровневых заданий, через поэтапное усложнение мыслительной деятельности с применением таксономии Блума.Урок, в системе комплекса подобных занятий, способствует формированию и закреплению таких навыков как умение слушать и слышать, высказывать свои мысли, доказывать свою точку зрения. Структура урока и задания направлены на формирование мыслительной деятельности, самостоятельного, личностного мышления.Основная форма организации деятельности учащихся на уроке - работа в группах. При такой форме работы очень часто бывает, что некоторые учащиеся не проявляют активности в обсуждении каких-либо вопросов, надеясь, что это сделают за них другие. Для решения этой проблемы составы групп периодически менялись. В течение урока учащиеся работают в разноуровневых группах (в состав одной группы входят учащиеся с разным уровнем способностей) и в группах по уровням (учащиеся с низким уровнем – в одной группе, со средним уровнем – в другой, учащиеся с высоким уровнем способностей – в третьей группе). Такая работа позволяет преодолевать некоторые барьеры в процессе обучения, к примеру, так называемое «приспособленчество» и развитие коммуникативных умений.

author: Остапенко Наталья Сергеевна


title: Подготовка к публицистическому сочинению по описанию памятника культуры

description: Цель: подготовиться к сочинению-описанию памятника родного города, посвященного Великой Отечественной войне.Задачи:Образовательные:• познакомиться с видами памятников;• закрепить знания о структуре текста-описания, особенностях публицистического стиля речи;• познакомиться с памятниками Северодвинска, посвященными Великой Отечественной войне;• подготовить учащихся к сочинению-описанию памятника.Развивающие:• развивать умения воспринимать и описывать архитектурные памятники;• способствовать развитию устной и письменной речи, творческих способностей учащихся;• развивать умение создавать презентации, буклеты на заданную тему;• закреплять умение актуализировать свои теоретические знания;• совершенствовать умение составлять план.Воспитательные:• воспитывать интерес к истории родного города, края;• формировать уважительное отношение к историческому прошлому своего города, памятникам культуры;• воспитывать настоящего гражданина, патриота своей страны.Оборудование: мультимедийное оборудование, музыкальное сопровождение, фотографии памятников города.

author: Хакимова Лариса Борисовна


title: Употребление словосочетаний в речи

description: Урок русского языка в 8 классе по теме "Употребление словосочетаний в речи" - урок закрепления знаний и умений по теме "Словосочетание". На разных этапах урока использованы разные формы и методы урока, в том числе и аудиоупражнения, которые помогают готовить восьмиклассников к предстоящей итоговой аттестации. Урок сопровозждается мультимедийной презентацией.

author: Самойлова Галина Владимировна


title: Особенности употребления односоставных предложений в разных стилях и типах речи

description: Цели: Обучающая: сформировать умение находить односоставные предложения в текстах разных стилей и типах речи. Сформировать практические навыки употребления односоставных предложений в своей речи. Развивающая: способствовать расширению кругозора, познавательного интереса, умению выделять главное, сравнивать, обобщать. Воспитательная: прививать любовь к русскому языку, способствовать формированию навыков контроля и самоконтроля.

author: Бабенко Ирина Георгиевна


title: Межпредметные связи на уроках Русского языка как возможность самоопределения учащихся

description: Учитель,Творец и созидатель.Учитель,Ты истины создатель.Ты тот, кто вечно будет на устах.Кто всё преодолеет,Ведь ни страх,Ни трудности не сломят,И всегда ты выйдешь победителем,Луч света всем неся.

author: Лебедева Лидия Владимировна


title: Развитие речи учащихся на уроках русского языка и чтения в школе VIII вида

description: Речь учащихся коррекционной школы VIII вида примитивна, шаблонна, недостаточно точна, особенно беден и ограничен их словарь. Эмоциональный и звуковой строй речи тоже страдают. Это приводит к трудностям в установлении контактов с окружающими людьми, препятствует самореализации ребёнка, его личностному росту, включению в социум. Выпускники затрудняются использовать имеющиеся знания, строить общение с окружающими. Поэтому основной задачей учителя при организации учебного процесса является подбор средств и методов обучения, способствующих эффективному овладению учащимися речевыми навыками

author: Белова Ирина Юрьевна


title: Определение

description: Цели:Образовательная: повторить теоретический материал, касающийся темы «Имя прилагательное»; дать понятие об определении, формировать навыки нахождения определений в тексте. Развивающая: развивать устную и письменную связную речь. Воспитательная: воспитывать у учащихся интерес к предмету, желание трудиться, самостоятельность, чувство гордости за выполненную работу; воспитывать стремление строить свою речь красиво и лаконично, избегая ненужных повторений; воспитывать любовь к своей малой родине,  чувство прекрасного; прививать интерес к русскому языку.

author: Николаева Саргылана Алексеевна


title: Обращение, вводные слова, междометия. Обобщение

description: Урок повторения, обобщения и систематизации изученного  материала по теме "Обращение, вводные слова, междометие". Материал урока способствует подготовке восьмиклассников к ОГЭ, а также умению анализировать, обобщать и систематизировать информацию.

author: Смирнова Юлия Александровна


title: Односоставные предложения

description: Цели урока:  повторение и обобщение изученного по теме, закрепление навыка употребления односоставных предложений, умения определять их вид, отличать односоставные предложения от двусоставных; повторение правил орфографии; развитие логического мышления, образного мышления и речи; воспитание культуры речи, любви к родному языку.

author: Воронкина Евгения Леонидовна


title: Обособление определений и приложений

description: Данный урок - урок обобщения и систематизации знаний по теме "Обособление определений и приложений", урок формирования умений характеризовать разные признаки обособления: смысловые, интонационные, грамматические, пунктуационные.

author: Аксентьева Галина Петровна


title: Описание памятника "Выпускникам павшим в боях за Родину"

description: Тип урока: урок развития речи.Форма урока: комбинированный урок.Цели урока:Обучающая:продолжить работу по обучению учащихся написанию сочинения в публицистическом стиле.Рзвивающая:- развивать у учащихся умение отбирать , анализировать и редактировать материал.- развивать речь учащихся, обогащать словарный запас.Воспитательная:- воспитывать уважительное отношение к культурному наследию своей малой родины.- способствовать воспитанию настоящего гражданина, патриота своей страны.Результативность целей:В результате урока учащиеся должны закрепить навык написания сочинения в публицистическом стиле, используя материалы урока.

author: Вдовина Вероника Николаевна


title: Это многих славных путь

description: Цели урока: углубить знания учащихся о жизни и деятельности известного русского учёного, историка, физика, химика, поэта и филолога М.В. Ломоносова; способствовать накоплению сведений об истории родной страны, её «великих сынов»; вызвать интерес к литературному творчеству ученого; продолжить работу по обогащению словарного запаса учащихся, способствовать формированию и развитию культуры речи; продолжить работу по формированию навыков отбора необходимой информации при подготовке индивидуального задания.

author: Мишина Тамара Александровна


description: Тест для учащихся 8 класса по теме "Синтаксис. Основные единицы синтаксиса: словосочетание, простое предложение".Цель: промежуточный контроль, выяснить уровень ЗУН учащихся.

author: Алешина Юлия Борисовна


title: Односоставные предложения

description: Цели:1. Обобщить знания по теме: “Односоставные предложения”.2. Продолжить работу по развитию темпа чтения.3. Закрепить орфоэпические нормы.4. Привить интерес к предмету. 1. Слово учителя-ведущего:Дорогие ребята! Сегодня мы проводим необычный урок, а урок - КВН. Дверь в наш клуб веселых и находчивых вам откроет песня В. Шаинского, начинающая телевизионную передачу КВН. 2. 3вучит куплет песни В. Шаинского “Мы начинаем КВН. . . ”.3. Представление команд:Команда№1 “Точка”. Команда №2 “Запятая”.4. Конкурс первый: Разминка (общая для команд) - проговаривание скороговорок:1) Возле горки на пригорке стали 33 Егорки: раз Егорка, два Егорка, три Егорка и т. д.2) От топота копыт пыль по полю летит;3) Сыворотка из-под простокваши;4) На горе гогочут гуси, под горой огонь горит.

author: Самиева Айна Алтаевна


title: Выпускникам, павшим в боях за Родину

description: Форма урока: комбинированный урок.Цели урока:Обучающая:продолжить работу по обучению учащихся написанию сочинения в публицистическом стиле.Рзвивающая:- развивать у учащихся умение отбирать , анализировать и редактировать материал;- развивать речь учащихся, обогащать словарный запас.Воспитательная:- воспитывать уважительное отношение к культурному наследию своей малой родины;- способствовать воспитанию настоящего гражданина, патриота своей страны.

author: Вдовина Вероника Николаевна


title: Виды односоставных предложений

description: Контрольная работа по русскому языку «Виды односоставных предложений».

author: Евтеева Лариса Викторовна


title: Урок - экспедиция по творчеству самодеятельного народного художника Республики Башкортостан и муниципального района Туимазинскии район Р.ККалимуллина

description: Цели урока: обогатить представление детей о живописи,ознакомить с жизнью и творчеством художника; приобщить детей к самостоятельной и творческой деятельности;воспитаить чувство уважения к истории и культуре народа.

author: Шарафеева Зиля Мандисовна


title: Виды односоставных предложений

description: Цели урока: обобщить и систематизировать знания, выработать умения и навыки правильно определять вид односоставного предложения, уметь находить их в текстеразвивать речь, логическое и творческое мышление, воспитывать дружбу, умение работать в группеТип урока: урок-обобщение.Метод урока: игра- путешествие «ОЗОН».Оборудование: слайды, таблицы, учебник, доска-экран.Для соревнования класс делится на две команды.

author: Ахметова Бакытгуль Токеновна


title: Безличные предложения

description: Цели урока: создать условия для успешной самостоятельной работы с теоретическим материалом учебника; самореализации при выборе формы домашнего задания; условий для собственных оценочных суждений; образовательные: сформировать представление о безличных предложениях, понимания способов выражения сказуемого в безличных предложениях; умение находить главные члены предложения в односоставных предложениях, в том числе безличных, определять вид односоставного предложения; продолжить формирование таких универсальных учебных действий, как умение выделять главное в тексте, составлять план, развивающие: дать представление о выразительных возможностях безличных предложений, формировать умение использовать безличные предложения в речи, воспитательные: воспитание любви к родному краю, чувства патриотизма.

author: Казанцева Наталия Викторовна


title: Согласование имён прилагательных с именами существительными в роде, числе, падеже на материале географии

description: Практическое закрепление умения обучающихся согласовывать имена прилагательные с именами существительными в роде, числе, падеже на материале урока географии "Животный мир Австралии"., формирование межпредметных связей, умения использовать полученные знания в новых условиях. Урок насыщен разнообразными заданиями, составленными на материале из учебника геграфии. Обучающиеся не только работают с материалом русского языка, но и вспоминают изученное по географии. Урок очень красочный и познавательный. Дети ещё раз убеждаются в том, что все предметы в школе связаны друг с другом.

author: Барсукова Людмила Сергеевна


title: Ораторская речь и её особенности

description: Раздаточный материал предназначен для работы на уроках русского языка (или русского языка и культуры речи).

author: Виноградова Наталья Юрьевна


title: Обстоятельство

description: Урок- разработка, презентация нового материала.

author: Оразбаева Кульзат Кумаровна


title: Обособленные обстоятельства

description: Целью урока является подготовка к ОГЭ.На уроке решаются следующие задачи:1.Организовать деятельность учащихся по обобщению знаний об обособленных обстоятельствах.2. Формировать орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся.3. Развивать речевые навыки грамотного употребления обособленных обстоятельств в различных синтаксических конструкциях.

author: Шевнина Марина Ивановна


title: Местоимение

description: Урок с применением 7 модулей Кембриджской программы.Цели урока: обобщение знаний учащихся  по теме "Местоимение"; развитие речи, критического мышления, памяти; развитие умения работать в группе;   воспитание чувства патриотизма.

author: Каусова Нурия Кубашевна


title: Подлежащее и способы его выражения

description: Интегрированный урок.Дополнить и углубить знания о подлежащем как о главном члене предложения, расширить знания учащихся о способах выражения подлежащего в русском, казахском, английском языке.

author: Мейер Елена Владимировна


description: Цели урока.Обучающая: сформировать умение находить односоставные предложения в текстах разных стилей и типах речи. Сформировать практические навыки употребления односоставных предложений в своей речи.Развивающая: способствовать расширению кругозора, познавательного интереса, умению выделять главное, сравнивать, обобщать.Воспитательная: прививать любовь к русскому языку, способствовать формированию навыков контроля и самоконтроля.

author: Бабенко Ирина Георгиевна


title: Второстепенные члены предложения

description: Цель урока: Активизация ранее полученных учащимися знаний о второстепенных членах предложения.Тип урока: Урок повторение полученных знанийЗадачи урока: Стимулировать навыки критического мышления и самостоятельного осмысления; Развивать логическое и творческое мышление. Расширить понятия о второстипенных членах предложения. Результаты обучения:Оборудование урока: Учащиеся могут различать основные виды второстипенных членах предложения. Строить диалоги, используя обстоятельства; Оценивать себя по своей активности. Интерактивная доска, презентация к уроку, учебники 8 русского класса, тетради учащихся, песня «Голубой вагон», билеты 1-2-3 для деления на группы, вагончики на партах при деении на группы, жетоны оценивания, карточки с заданими, цветыне карандаши, маркеры, ватман, корзинка с фруктами для приема: «Корзина вопросов», таблица ЗХУ, лист оценивания групп критериями оценивания, картинка поезд для рефлексии урока.

author: Вдовина Татьяна Александровна


title: Имя числительное

description: Технология: проблемное обучениеЦель: открыть новое знание-имя числительноеЗадачи: создать условия для открытия нового знания учащимся, воспитывать умение высказывать собственное мнение.

author: Мухамедиева Раушангуль Жумабековна


title: Определённо-личные предложения

description: Урок позволяет формировать универсальные учебные действия через организацию пространства поиска и диалога; через обмен содержанием субъективного опыта между учениками; через общение с учениками на принципах сотрудничества; через включенность каждого ученика в работу класса.Методы обучения и используемые приемы служат способом создания максимальных условий для активной мыслительной деятельности учащихся. Выбранные методы и приемы соответствуют характеру и содержанию учебного материала, уровню знаний, умений и навыков учащихся.Задания, которые предлагаются детям, постоянно чередуются.Для организации деятельности учащихся на уроке используются различные формы работы с детьми: - фронтальная; - групповая; - работа в парах; - индивидуальная.

author: Ягафарова Регина Кадимовна


title: Морфемика и словообразование

description: Цель:обобщить знания учеников по морфемике и словообразованию.Задачи: обобщить и углубить полученные знания о словообразовании; обобщая полученные знания по теме, развивать и совершенствовать орфографическую зоркость; выяснить, с какими разделами русского языка связано «Словообразование»; восстановить и закрепить умение выполнять морфемный и словообразовательный разборы; воспитывать уважительное отношение к одноклассникам. Оборудование: учебник, тетрадь, доска, раздаточный материал.

author: Верещагина Юлия Валерьевна


title: Спряжение глаголов

description: Цель: дать  понятие о спряжении глаголов.Задачи урока.1.Образовательная: научить определять спряжение у глаголов по окончанию.2. Развивающая: способствовать развитию орфографической зоркости, познавательного интереса, формировать навыки самостоятельной работы, самоконтроля, развивать связную устную речь, развивать функцию переключения внимания через чередование видов деятельности; способствовать развитию логического мышления через выполнение упражнений аналитического и синтетического характера.3. Воспитательная: воспитание мотивации к учению, воспитывать чувство сплочённости коллектива.

author: Тареева Наталья Александровна


title: Односоставные и двусоставные предложения

description: Что нужно знатьГрамматическая основа: подлежащее и сказуемоеЧто вы узнаете• Что такое двусоставное и односоставное предложения• Виды односоставных предложений• Как отличить односоставное предложение от двусоставного неполного

author: Цеалковская Наталья Алексеевна


title: Второстепенные члены предложения

description: Урок знакомства  с второстепенными членами предложения.Цель: познакомить с дополнением, определением, обстоятельством; вспомнить главне члены предложения, показать, чем они отличаются от второстепенных.

author: Байзигитова Альбина Радиковна


title: Односоставные предложения

description: Цель занятия: обеспечить системные знания и умения по определению односоставных предложений и выявлению их роли в речи. отработать навык правильного применения правил определения односоставных предложений; подготовить слушателей к выполнению тестов по теме занятия; обучить выбирать ответ на вопросы классификатора при выполнении работы в форме ГИА и ЕГЭ; повысить качество обучения и воспитания слушателей через создание оптимальной структуры учебного занятия, обеспечивающего сближение обучения с естественными психологическими особенностями человеческого восприятия.

author: Ладан Лариса Григорьевна


title: Понятие об однородных членах предложения

description: Цели урока:Обучающие: актуализировать, упорядочить и расширить знания учащихся об однородных членах предложения; учить находить однородные члены в предложении; продолжить работу по формированию умения ставить знаки препинания при однородных членах.Развивающие: развивать критическое мышление, умение ставить проблемные вопросы, обобщать полученные данные и делать выводы, развивать устную и письменную речь учащихся.Воспитательные: создать условия для формирования познавательного интереса к русскому языку, обратить внимание на значимость Победы нашего народа в Великой Отечественной войне; воспитывать бережное отношение к своему здоровью, стремление к здоровому образу жизни.

author: Ефремова Надежда Васильевна


title: Словосочетание

description: Цели и задачи:1) восстановить в памяти учащихся знания о словосочетании как единице синтаксиса; дать понятие о несвободном словосочетании;2) формировать навыки постановки смыслового вопроса от главного слова к зависимому;3) отработать умения определять вид связи слов в словосочетаниях;4) развитие орфографической зоркости учащихся.

author: Драчиловская Ольга Станиславовна


title: Лексические средства делового стиля в русском языке

description: Цели: знакомство учащихся с языковыми особенностями официально – делового стиля речи в русском языке ; знакомство с новыми профессиями; формирование информационного пространства. профориентация учащихся.

author: Садыкова Нуржамал Ануарбековна


title: Глагол. 3 лицо глагола

description: Цели: учить определять лицо и число глагола, показать, как образуется 3-е лицо глагола.Образовательная цель: повторить и углубить знания о глагольных формах: лице и числе, повторить личные местоимения.Развивающая цель: формировать умения употреблять глаголы в речи с целью ее обогащения.Воспитывающая цель: прививать любовь к родному языку, видеть его красоту и многообразие.Коррекционная цель: преодолевать речевой негативизм, работать над развитием устной и письменной речи.Оборудование: грам. запись, карточки с диктантом, учебник, волшебный сундучок; таблица личных местоимений, карточки с пословицами.

author: Кузькина Елена Михайловна


description: Цели:– систематизировать полученные знания по теме «Обобщающие слова при однородных членах предложения»;-  познакомить с постановкой знаков препинания в предложениях с обобщающим словом при однородных членах предложения;-  составлять схемы предложений с обобщающими словами при однородных членах предложения.

author: Эгамбердиева Рано Камаловна


title: Понятие о вводных словах, их группы по значению

description: Цели: - дать понятие о вводных словах;- научить видеть вводные слова в предложении, тексте;- выделять знаками препинания на письме.

author: Юсупова Наталья Жумашевна


title: Функции русского языка в современном мире

description: Цель: показать развитие и совершенствование русского языка как отражение изменений в сложной и многообразной жизни народа.Задачи: Способствовать развитию коммуникативной компетенции,  направленной на формирование культурных норм в общении, знание обычаев, традиций, этикета в сфере общения;Способствовать самостоятельному решению проблемного вопроса самими учащимися;Учить делать собственные открытия.

author: Нурглиева Флюза Замилевна


title: Обособленные определения и приложения

description: Цель урока: закрепить и проверить знания учащихся по теме.Методические приемы: повторение, словарный диктант, объяснение учителя, самостоятельная работа, тренировочные упражнения, работа с учебником.

author: Рябогина Галина Владимировна


title: Безличные предложения

description: Цели урока- образовательные: формировать знания учащихся о безличных предложениях, прививать умения и навыки определять их в тексте, уместно использовать их в устной и письменной речи;- развивающие: развивать умение выделять главное, существенное в изучаемом материале, формировать развитие навыков синтаксического разбора, навыков устной и письменной речи учащихся;- воспитательные: способствовать экологическому воспитанию, воспитанию чувств коллективизма, взаимопомощи.

author: Падалко Ольга Валерьевна


title: НАРЕЧИЕ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ

description: Цели:1.  Обучающая: проверить освоенность знаний по части речи наречие за курс 7 класса; дать еще раз понятие об этой части речи (попутное повторение синтаксиса членов предложения); лексика-антонимы, синонимы.2.  Развивающая: развитие умений и навыков различия грамматических категорий наречий; грамотного произношения терминологических слов;3.  Воспитательная: воспитывать интерес учащихся к народной сокровищнице мудрости – пословицам, поговоркам  и крылатым выражениям,любовь к природе.

author: Капизова Лаззат Нуховна


title: ЧТО?ГДЕ?КОГДА

description: ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ(в рамках декады русского языка)ЧТО? ГДЕ? КОГДА?Форма проведения мероприятия: игра- путешествие по станциямАудитория: учащиеся 6-10-х классов.Задачи внеклассного мероприятия:- расширить знания учащихся о русском языке, формировать культуру речевого общения, способствовать повышению грамотности учащихся;- развивать познавательный интерес, потребность в расширении кругозора и углублении знаний по русскому языку;- воспитывать гордость за свой родной язык, потребность его сохранять.Подготовительная работа и оборудование:- формирование команд из учащихся 6-8-х классов;- подготовка судей для различных станций из учащихся 10-х классов;- подбор вопросов для игры, изготовление карточек с вопросами;- подготовка вступительного слова для открытия игры;- почетные грамоты и призы для победителей.

author: Цеалковская Наталья Алексеевна


title: Устная и письменная речь. Разговорная речь. Художественный текст-повествование

description: Образовательная система «Школа 2100» Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева. Москва БАЛАСС 2010, $11.Цель урока: создать условия для формирования понятия разговорной речи, показав её отличительные особенности; выявить различия устной и письменной формы речи; научиться производить анализ художественного текста, содержащего разговорную речь; Тип урока: урок изучения нового материалаПредполагаемые результаты урока:Личностные: положительное отношение к такому языковому явлению как разговорная речь; умение оценивать собственную учебную деятельность при изучении данной темы; способность принимать и осваивать роль обучающегося в индивидуальной и групповой деятельности; Метапредметные: способность осознания целей учебной деятельности и умение их пояснять; умение организовывать учебную деятельность для достижения цели; Предметные: умение проявлять позитивное отношение к правильной устной и письменной речи; знание и соблюдение норм литературного языка;

author: Дорошенко Елена Фёдоровна


title: Описание памятника культуры

description: Описание памятника Карамзину  закрепляет формирование знаний учащегося об особенностях монументальной скульптуры, учит определять замысел создателя и видеть его реализацию, способствует воспитанию любви к своему краю, гордости за своих предков. Конспект включает лексический диктант, лексическую работу над незнакомыми словами, групповую и индивидуальную работу, работу с текстом, включающим описание памятника, составление плана к сочинению, который может помочь в написании сочинения.

author: Абанина Татьяна Дмитриевна


title: Работа с текстом на уроке

description: Ведущая педагогическая идея опыта - создание оптимальных условий для развития коммуникативной компетенции учащихся на основе работы с текстом при изучении синтаксиса. Ведущая педагогическая идея опыта - создание оптимальных условий для развития коммуникативной компетенции учащихся на основе работы с текстом при изучении синтаксиса.

author: Рудакова Татьяна Александровна


title: Типы односоставных предложений. Односоставные предложения с главным членом сказуемым

description: Цели и задачи урока:- научить разграничивать двусоставные и односоставные предложения; определять способ выражения главного члена односоставного предложения; сформировать умение различать  распространённые и нераспространённые предложения: распространять  нераспространённые односоставные предложения.

author: Егорова Ольга Давыдовна


title: Грамматический род в животном и растительном мире

author: Нуртаева Маржан Сапаргалиевна


title: Аббревиатуры в современном русском языке

description: Само понятие Аббревиатура в старинных рукописях и книгах обозначает сокращённое написание слова или группы слов. В современных изданиях это любое сокращённое слово или словосочетание. Но прежде чем перейти к непосредственному раскрытию данной темы, попытаемся понять, что в себе заключает понятие Аббревиатура, какова история данного вида словообразования. ЦЕЛИ РАБОТЫ:-изучить начальные истоки Аббревиатуры-изучить употребление Аббревиатур-изучить разновидности Аббревиатур-посмотреть интересные факты-провести практическую часть-сделать выводы

author: Савельева Елена Александровна


title: Вводные слова и вводные предложения

description: Урок усвоения новых знаний в соответствии с ФГОС

author: Бадамшина Гульнара Фидарисовна


title: Обособленные и уточняющие члены предложения

description: Тема: Обобщение изученного по теме «Предложения, осложненные обособленными и уточняющими членами» .Цели:• Обучающая: -обобщить и систематизировать знания и навыки по теме;• Развивающая:- выявить особенности стилистического использования изученных конструкций в речи;- развитие восприятия, воображения, памяти, творческих способностей, уверенности в своих силах .• Воспитывающая:- воспитание интереса к творчеству, любви к родной природе;Задачи:- закрепить умение находить и выделять обособленные и уточняющие члены в предложении, определять их тип,- закрепить умение расставлять знаки препинания в предложениях с обособленными членами;- развитие восприятия, воображения, памяти, творческих способностей, уверенности в своих силах .- воспитание чувства красоты к природе, развитие эстетического вкуса учеников (через творчество И.И.Шишкина).- воспитание интереса к творчеству, любви к родной природе; - воспитание чувства ответственности за учебный труд, за качество знаний;

author: Цеалковская Наталья Алексеевна


title: Односоставные предложения

description: Данная методическая разработка предназначена для проведения урока русского языка в 8 классе.Цель урока: обобщение знаний об односоставных предложениях.Результаты освоения учебного материала урока.Предметными результатами изучения курса «Русский язык» является сформированность следующих умений:• распознавание односоставных предложений в тексте;• классификация односоставных предложений по их значению и структурным особенностям;• построение речевых высказываний с употреблением односоставных предложений разного вида.Личностные УУД:• испытывать гордость за богатство и выразительность русского языка;• уметь видеть прекрасное в природе, языке, художественном творчестве;• осознавать роль односоставных предложений в устной и письменной речи;• эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;• понимать эмоции других людей, сопереживать;• обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей .Средством достижения этих результатов служат тексты различных стилей речи, тексты из произведений М.Ю.Лермонтова.Регулятивные УУД:• самостоятельно работать с материалом, планировать свою работу, корректировать и оценивать;• владеть приёмами языкового анализа и синтеза, сравнения, обобщения, классификации.• работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;Средством формирования регулятивных УУД служит проблемно-диалогическая технология и технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).Познавательные УУД;• находить ответы на вопросы ;• делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;• преобразовывать информацию из одной формы в другую:Средством формирования познавательных УУД служат художественные тексты и тексты учебников, их методический аппарат, обеспечивающий формирование функциональной грамотности.Коммуникативные УУД:• оформлять свои мысли в устной и письменной форме ;• выразительно читать и пересказывать текст;• учиться работать в паре, группе;• умение слушать товарищей, принимать коллективное решение.

author: Голик Нелли Николаевна


title: Обособленные члены предложения. Тексты о Н.М. Карамзине

description: Тексты посвящены Н.М. Карамзину. Работа с ними способствует воспитанию любви к своему краю, гордости за своих предков. Тексты позволяют повторить не только обособление определений, приложений, обстоятельств, но и другие темы.

author: Абанина Татьяна Дмитриевна


title: Однородные члены предложения

description: Цели урока: Образовательные:формирование умений в опознавании однородных членов предложения; развитиенавыка соблюдать перечислительную интонацию в предложениях с однородными членами; определять их синтаксическую роль. Развивающие:развивать мышление, познавательный интерес,выделять существенные признаки. Воспитательные: воспитывать чувство прекрасного в детях, любовь к родине, любовь к искусству . Воспитать чувство товарищества, чувство взаимопомощи; Тип урока:объяснение нового материалаМетод: словесный, частично- поисковый.Стратегия: кластер, мозговая атака, критическое мышление.семантическая карта,тонкие и толстые вопросы, игры.Форма урока: работа в группах, индивидуальная.Оборудование: таблицы,раздаточные. иллюстрации.

author: Ахметова Дария Каламтаевна


title: Словосочетание

description: 8 класс (12 урок).Урок с использованием инновационных технологий.(учебник под редакцией Ю. С. Пичугова)Тема: «Синтаксис. Словосочетание – единица синтаксиса»

author: Голоскова Галина Николаевна


title: Типы подчинительных связей в словосочетании

description: Цели:образовательные:- познакомить учащихся с типами связей в словосочетании;- закрепить понятия словосочетание, типы словосочетаний по главному слову;- продолжить подготовку учащихся к выполнению заданий, предлагаемых на ГИА и ЕГЭ;- формировать языковую, лингвистическую, коммуникативную компетенцию учащихся.развивающие:- развивать устную и письменную речь учащихся;- развивать внимательность, логическое мышление, умение систематизироватьи применять полученные знания в практической деятельности;- активизировать мыслительную деятельность в процессе выполнения заданий;- способствовать самостоятельному конструированию новых знаний по теме;- развивать умение высказывать собственные суждения, аргументировать свою точку зрения; навыки контроля и самоконтроля.воспитательные:- воспитывать познавательную активность;- воспитывать чувство ответственности, самоконтроля;- формировать умение не теряться в проблемных ситуациях;- формировать потребность в приобретении новых знаний;- воспитывать любовь к предмету.

author: Францева Наталья Николаевна


title: Грамматические особенности причастий

description: Прича́стие — особая форма глагола, которая обозначает признак предмета по действию и отвечает на вопросы прилагательного. Обладает свойствами как глагола(образована с помощью его корня), так и имени прилагательного (образована с помощью его окончания). Глагольные признаки причастия — это категория вида, залога, а также особенная предикативная форма времени.Объективными (связанными с именем прилагательным) признаками причастия являются категории рода, числа и падежа, возможность образования кратких форм у страдательных причастий, синтаксическая функция согласованного определения.

author: Сафарова Лейсан Фаридовна


title: Урок-экскурсия развития речи: описание памятника

description: Познакомить учащихся с жанром монументального искусства – памятником, его формами, продолжить работу по построению описаний; формировать у учащихся навыки собирать материал к сочинению, строить высказывания по плану; развивать навыки устной и письменной речи учащихся; воспитывать чувство патриотизма, любви к Родине и ненависть к фашизму.

author: Клочко Рема Никитична


title: Имя прилагательное

description: Тема урока: Имя прилагательное - удивительный мир чудес.Тип урока: нестандартный урок- путешествие (закрепление по теме).Цель урока: закрепление знаний по теме «Имя прилагательное».Задачи урока:- закрепить ЗУН по теме «Имя прилагательное», значение имени прилагательного в речи; повторить грамматические и синтаксические признаки имени прилагательного;- обогащать речь учащихся за счет использования в ней имен прилагательных; развивать творческие способности детей;- воспитывать самостоятельность, инициативность, интерес к предмету

author: Юрьева Надежда Фёдоровна


description: Разработка представляет собой материал, обобщающий знания обучающихся по теме "Главные и второстепенные члены предложения".Цель урока: обобщение и систематизация изученного о главных и второстепенных членах предложения.Задачи: Образовательная: повторить сведения о главных и второстепенных членах предложения, закрепить умение различать второстепенные члены предложения, совершенствовать навык синтаксического разбора простого предложения, анализировать языковые факты, опознавать языковые единицы. Развивающая: формировать общеучебные навыки, в том числе такие, как умение формулировать проблему на основе анализа текста, ставить перед собой задачи, проводить самоанализ и самооценку деятельности. Воспитательная: воспитывать уважительное отношение к родному языку, формировать у обучающихся стремление к здоровому образу жизни. Пропаганда занятий физической культуры и спортом среди учащихся.

author: Скворцова Маргарита Викторовна


title: Пишем сжатое изложение

description: Сжатое изложение — это первое задание, которое вам предстоит выполнить на ОГЭ по русскому языку. Это задание призвано проверить навыки информационной обработки текста.Во-первых, вспомним, что такое изложение? Изложение — вид работы, в основе которого лежит устный или письменный пересказ исходного текста. Сжатое изложение — это краткая, обобщенная передача содержания исходного текста. В сжатом изложении необходимо максимально отразить содержание первоначального текста, минимально используя речевые средства.

author: Дорохова Нина Васильевна


title: Правописание приставок

description: Цели урока: Познавательные: актуализировать теоретические знания о правописании приставок в русском языке; провести коллективное исследование правописания гласных и согласных в приставках, углубить знания обучающихся о приставках при-, пре-. Практические: совершенствовать свое умение правильно писать гласные и согласные в приставках, формировать общую орфографическую компетентность. Общепредметные: обучить сравнению, доказательству как приемам мыслительной деятельности на примерах объяснения орфограмм в приставках; работать над вниманием обучающихся. Методические приемы: работа в группах, формулирование правил правописания приставок, работа с тренажером, творческая работа.Методические приемы контроля: мгновенная проверка, самопроверка.Структура урока Организационный момент. Мотивация на уроке. Разминка Обобщение теоретического материала. (Таблица, картинки). Отработка теоретического материала на практике. Работа с тренажером ОГЭ 2015. Русский язык. Типовые экзаменационные варианты: 36 вариантов. Под ред. Цыбулько И.П. Итог урока. Рефлексия. Самооценка. Домашнее задание.

author: Агапова Анна Сергеевна


title: Правописание наречий. Дефис в наречиях

description: При разработке конспекта данного урока делалась опора на человеческие ресурсы: дети обладают разными способами восприятия текста, разными способностями к учебной деятельности, разными интересами в творчестве.Подготовить и провести урок, который предлагает творческую активность ученика и учителя, на котором каждый учащийся чувствует себя комфортно, имеет возможность высказать свое мнение по изучаемой проблеме, проявить собственные возможности, интересы, самостоятельность, избирательность в способах работы, ощутить атмосферу сотрудничества и пережить успех, - мечта любого учителя.Актуальность и значимость этого урока заключаются в том, что он, прежде всего, направлен на развитие речи учащихся, обогащение словарного запаса, умение логично, последовательно излагать свои мысли, уместно употреблять устойчивые словосочетания.На уроке использовала разнообразные методы, приемы и средства обучения. Материал к уроку подобран таким образом, что может быть использован как при коллективной, так и при индивидуальной форме обучения. Также материал урока активизирует внимание и память детей, развивает логическое мышление: учит сравнивать, анализировать.

author: Мухамбеткалиева Анар Сабыргалиевна


title: Понятие об обособлении

description: Данная методическая разработка урока русского языка для 8 класса по УМК под редакцией С.И.Львовой направлена на реализацию современных требований к организации учебной деятельности школьников.Цель: создание условий для формирования языковой компетенции через овладение знаниями об обособленных членах предложения. Задачи:образовательные: научить с помощью определённой последовательности действий находить обособленные члены предложения;показать, что обособление – один из способов смыслового выделения (или уточнения) части предложения; развивающие: развивать умение самостоятельно получать знания; развивать мыслительные операции: анализ, синтез, сопоставление, классификация, а также внимание, память, логическое мышление; развивать познавательные и творческие способности через разнообразные виды деятельности. воспитательные: вызвать интерес к урокам русского языка, воспитывать коммуникативные отношения.

author: Трищенкова Ольга Николаевна


title: Междометия в предложении

description: Конспект урока по русскому языку "Междометия в предложении" предназначен для 8 класса и представляет собой урок изучения и первичного закрепления новых знаний. В качестве материала для закрепления используются шуточное стихотворение, высказывания о междометии и задания на правописание и пунктуационное офомление междометий.

author: Иванченкова Виктория Геннадьевна


title: Тире между подлежащим и сказуемым

description: Цель: углубление знаний о правилах пунктуации, регламентирующих постановку знаков препинания между подлежащим и сказуемым.

author: Галанова Алена Александровна


title: Вводные слова и предложения

description: Вводные слова и предложенияУрок закрепления нового материала

author: Журбук Оксана Сергеевна


description: Цель: показать развитие и совершенствование русского языка как отражение изменений в сложной и многообразной жизни народа.

author: Соколова Ольга Николаевна


title: Лексика

description: Цель урока : повторить изученный материал по теме, вспомнить типы лексических единиц; развивать устную и письменную речь, логическое мышление; воспитывать интерес к предмету.

author: Омарова Лаура Сериковна


title: Деловое письмо. Телеграмма

description: Цель:  Учить заполнять бланк телеграммы, излагая свои мысли точно, ясно и коротко; Обогатить знания учащихся об истории развития средств общения между людьми; Воспитывать самостоятельность в принятии решений.

author: Печкасова Любовь Гавриловна


title: Три волшебных дерева

description: В данной работе рассказывается о том, что в одном государстве жила-была королева Морфология. Ее государство делилось на три сказочные земли. Первая – Самостоятельные части речи, вторая- Служебные части речи и третья- Особая часть речи. Живут они дружно, выполняют свою роль. Но мне хочется рассказать вам о второй сказочной стране - это Служебной части речи. Эта необычная земля, где в саду растут три волшебных дерева, каждое дерево имеет свое название.

author: Смагулова Дана


title: Односоставные предложения

description: Определение уровня овладения обучающимися теоретическими знаниями и способами познавательной деятельности по теме урока.

author: Мишина Тамара Александровна


title: Связь слов в словосочетаниях

description: Цель урока: обобщить, систематизировать, закрепить знания о способах связи слов в словосочетании.Задачи урока:Образовательные:1) повторение и обобщение знаний учащихся о способах связи слов в словосочетании;2) отработка умения определять способы связи слов в словосочетаниях;3) закрепление навыков правописания;обучение умению связно излагать свои мысли.Развивающие:1) развитие мышления и общеучебных навыков и умений;2) развитие познавательной самостоятельности;3) овладение нормами литературного языка.Воспитательные:воспитание ответственности за качество своих знаний;Воспитание любви к родному русскому языкуФормирование духовно богатой, нравственной, эстетически развитой личности через художественные произведения и произведения искусства.

author: Пузикова Марина Васильевна


title: Обособленные определения

description: Цель урока: продолжить углубление понятия об обособлении, о том, что обособление – один из способов смыслового выделения части предложения; закрепление следующих умений:- выявлять грамматические условия обособления,- определять согласованные и несогласованные определения, а также определения с обстоятельственными значением,- выделять интонационно обособленные члены предложения,- правильно ставить знаки препинания.

author: Доник Юлия Анатольевна


title: Обращение и знаки препинания при нём

description: Цели урока:   Образовательная   Систематизировать и обобщить знания учащихся об обращении.  Познакомить со способами выражения обращения, правилами выделения обращения в устной речи (звательная интонация) и на письме (выделительные знаки препинания).  Находить в предложении обращение, употреблять его с учётом речевой ситуации.  Развивать устную речь учащихся.  Развивать умение выразительно читать предложения с обращениями, соблюдая звательную интонацию.  Воспитывать навыки самостоятельной деятельности, навыки коллективного труда.  Воспитывать любовь к родному языку, культуре.   Развивающая    Воспитательная

author: Пайбердина Наталья Александровна


title: Обращение, вводные слова и вставные конструкции

description: Цели урока:   научить распознавать предложения с обращениями, вводными словами и вставными конструкциями, грамотно выделять их знаками препинания на письме, а в речи – интонацией.

author: Мухтарова Шолпан Мунатовна


title: Односоставные предложения. Полные и неполные предложения

description: Цель: Систематизировать знания по теме.Задачи: обобщить изученное об односоставных, полных и неполных предложениях; закрепить умений учащихся определять грамматическую основу и отличать односоставные от полных и неполных предложений. развивать речевую культуру учащихся; развивать навыки самостоятельной работы учащихся прививать интерес к предмету, воспитывать бережное отношение к русскому языку, а также такие качества, как взаимопомощь, добросовестное отношение к учебе, самостоятельность.

author: Дорошенко Ирина Викторовна


title: Стендовый урок. Сжатое изложение: отрывок из повести В.П.Астафьева Последний поклон

description: Цели урока:Познавательные:1) повторить особенности написания сжатого изложения;2) учить умению говорить кратко;3) развивать монологическую речь учащихся.II. Практические:1) совершенствовать умение анализировать готовый текст заданного типа;2) Развивать наблюдательность, способность видеть ключевые слова.III. Воспитательные:формирование таких нравственных качеств, как ответственность, внимательное отношение к близким людям.

author: Куликова Татьяна Александровна


title: Односоставные предложения

description: Тема "Односоставные предложения" изучается в 8 классе.  Этот урок можно использовать как обобщающий

author: Абдряшитова Фиалка Харисовна


title: Предложения с обращениями

description: Цели урока:1) углубить понятие об обращении, полученное в 5 классе;2) совершенствовать навыки нахождения в предложении обращений и выделения их знаками препинания на письме;3) учить определять смысловую и стилистическую роль обращения;4) совершенствовать навыки выразительного чтения и умение интонационно выделять обращения.

author: Царева Надежда Владимировна


title: Литературная правка

description: Цель проекта:Привлечь внимание к качественному информационному текстовому пространству.Задачи:1. Анализ повседневной информационной среды, содержания текстов, объявлений и т.д.2. Осуществление «фото-патрулирования».3. Выявление фактов нарушения норм словоупотребления и правил русской грамматики.4. Анализ ошибок.5. Защита проекта.Актуальность:6. Повышение личной уверенности каждого ученика 8 в класса, его самореализации.7. Развитие осознания значимости коллективной работы, сотрудничества для получения результатов .8. Развитие исследовательских умений.9. Повышение образовательного и культурного уровня учащихся.

author: Куликова Татьяна Александровна


title: Словосочетание.Связь слов в словосочетаниях

author: Пузикова Марина Васильевна


title: КВН

description: Разработка внеклассного мероприятия по русскому языку для учащихся 8 класса. Рекомендуется использовать во время Недели русского языка или в качестве нестандартного урока повторения. В развлекательной форме учащимся преладгается повторить материал, связанный со знанием орфографии, синтаксиса, лексики.

author: Бородина Тамара Васильевна


title: Согласованное и несогласованное определение

description: конспект урока предназначен для учеников 8 класса казахской школы. цель - научить детей отличать согласованные и несогласованные определения.

author: Мухтарова Шолпан Мунатовна


title: Виды связи в словосочетании

description: Тип урок: урок открытия новых знанийВид урока: урок-практикумФорма работы: индивидуальная, коллективная, парнаяМетоды и приемы обучения: частично-поисковые ( эвристическая беседа, наглядная презентация, повторение пройденного, решение проблемной ситуации, прием целеполагания, исследование), приёмы технологии РКМЧП ( работа со схемой-кластером, алгоритмизация), репродуктивные (работа с учебником), самоконтроль и самопроверка (выполнение тестовых заданий, конструирование словосочетаний, работа по цепочке) творческое домашнее задание, рефлексия.Технологии урока:1 Технология здоровьесбережения.2 Технология коллективного обучения.3 Технология дифференцированного обучения.Оборудование:1. Мультимедийный проектор2. Компьютерная презентации3. Раздаточный материал4. Листы контроля5 Русский язык: Учеб. Для 8 класса общеобразовательных организаций в 2 частя; часть 1/под ред. Быстровой Е.А/М:»Русское слово»,2016УУД:личностные: обучающийся оценивает ситуацию на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобрести новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся испытывать потребность в самовыражении через слово; толерантно относится к мнению других, осознает значимость чувства товарищества;регулятивные: учится целеполаганию и планированию своей деятельности; принятию решения в проблемных ситуациях на основе переговоров; осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме; планирует (совместно с учителем и одноклассниками) необходимые действия, операции, действует по плану; контролирует и оценивает свои действия как по результату, так и по способу действия.познавательные: анализирует, сравнивает, квалифицирует и обобщает факты и явления; определяет основную и второстепенную информацию; строит логические рассуждения, включающие установление причинно-следственных связей.коммуникативные: задаёт вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает её, аргументируя; учится подтверждать аргументы фактами, осуществляет совместную деятельность в парах (группах) для решения конкретных учебных задач, учится принимать точку зрения других.Планируемые результаты:учащиеся должны знатьопределение словосочетания как единицы синтаксиса, строение словосочетаний; отношения между компонентами словосочетания; отличие словосочетаний от слова и предложения, средства связи слов в словосочетании;должны уметьвычленять словосочетание из предложения, делать его разбор, определять типы словосочетаний по способу выражения главного слова и виды словосочетаний по способу подчинения зависимого слова, выделять средства грамматической связи слов в словосочетаниях, использовать словосочетания в устной и письменной речи; развивать речевые и орфографические навыкиЦЕЛИ УРОКА1 Предметные- повторение и обобщение знаний учащихся о строении словосочетаний, их типах и средствах связи слов в словосочетаниях- ознакомление с видами связи слов: согласованием, управлением и примыканием- развитие умения вычленять словосочетание из предложения и делать его разбор- формирование умение определять вид связи слов в словосочетании- совершенствование орфографических и речевых умений и навыковучащихся2 Метапредметные-совершенствование логического мышления учащихся, их аналитических способностей, умения извлекать и преобразовывать необходимую информацию- обучение приемам самоанализа, правильной монологической речи- обогащение словарного запаса учеников, расширение их кругозора.- развитие творческих способностей и воображения3 Личностные:- воспитание у учащихся интереса к родному языку, сознательного отношения к языку как к духовной ценности, средству общения и получения знаний- воспитание культуры речи учащихся, способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию учащихся в коллективеЗАДАЧИ УРОКА:1 Повторить изученный по теме «Словосочетание» материал2 Сформировать умение определять тип подчинительной связи слов в словосочетании3 Закрепить навык правильного разбора словосочетания4 Совершенствовать орфографическую зоркость в процессе анализа морфемной структуры слова, умение выделять и обозначать орфограммы в приставках, корнях слов и на стыке приставки и корня

author: Купченко Ирина Германовна


title: Заметка - жанр публицистического стиля

description: Данный урок направлен на достижение двух целей: по навыку Слушание - Прогнозирование содержания текста, по навыку Чтение - Определение стилей и типов речи. Он направлен на активизацию словарного запаса уч-ся при прогнозировании содержания текста, развитие умения выделять стилистические особенности жанра заметки.

author: Едигенова Гульнара Тургуновна


title: Назывные предложения

description: Тема: Назывные предложения. Значение назывных предложений, сфера их употребления.Цель урока: дать понятие назывного предложения;формирование умений находить назывные предложения, определять роль назывных предложений в художественной литературе, в газетных и журнальных очерках, статьях, пользоваться в описании для обозначения места и времени; выразительно читать назывные предложения;Воспитывать чувство любви к природе, используя материалы урока.

author: Галюго Ирина Михайловна


title: Неопределённо-личные предложения

description: Урок-исследование односоставных предложений с главным членом сказуемым.Составляя собственную презентацию,ученики изучают неопределённо-личные предложения на основании дидактического материала,элементов интерактивного обучения,творческих работ,игровых моментов...

author: Воробьёва Валентина Фёдоровна


title: Односоставные предложения

description: Урок составлен для учащихся 8 класса традиционной школы.

author: Созаева Роза Магомедовна


title: Односоставные предложения

description: Цель: повторить с учащимися группы односоставных предложений

author: Ахкубекова Лейла Магомедовна


title: Односоставные предложения

description: Цели:образовательная: повторить с учащимися группы односоставных предложений;развивающая: развивать умение определять вид односоставного предложения, доказывать свое предположение;воспитательная: воспитывать любознательность, интерес к урокам русского языка и литературы.

author: Созаева Роза Магомедовна


title: Предложения определенно-личные

description: ааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааа

author: Автушенко Оксана Анатольевна


title: Обобщающие слова при однородных членах предложения и знаки препинания при них

description: Цель: дать понятие об обобщающих словах, их роли в предложении, научить подбирать родовое слово к ряду однородных членов; объяснить, какие знаки препинания ставятся в предложениях с обобщающими словами при однородных членах; развивать умения и навыки работы с однородными членами, устную и письменную речь учащихся; воспитывать культуру речи, умение использовать приобретенные знания на практике.

author: Ерёмина Любовь Викторовна


title: Определение

description: Тип урока:  усвоение новых знаний.Цель урока: расширение представления учащихся об определенииЗадачи:- создать условия для ознакомления обучающихся с видами определений, способами выражения согласованных и несогласованных определений;- научить использовать в речи согласованные и несогласованные определения.

author: Башанова Татьяна Васильевна


title: Мой родной русский язык

description: Цели и задачи: показать роль языка в жизни человека и в жизни общества; развивать информационную, социальную, коммуникативную компетентности учащихся; воспитывать любовь и бережное отношение к родному языку, культуру речи.Оборудование: плакаты, глобус, Атлас языков мира (происхождение и развитие языков во всём мире), портреты В. И. Даля, А. С. Пушкина, Н. А. Некрасова, «Толковый словарь живого великорусского языка» В. И. Даля, «Ромашка», выставка используемых литературных произведений, жетоны.

author: Разамова Нурия Шахваевна


title: Виды односоставных предложений

description: Цель урока: определение уровня овладения обучающимися теоретическими знаниями и способами познавательной деятельности по теме “Односоставные предложения”.Задачи:повторить материал по теме, помочь учащимся увидеть своеобразие односоставных предложений;формировать умение строить устное высказывание в форме выступления;развивать эстетический вкус, повышать культурный уровень через обращения к образцовым текстам художников слова.Методы:постановка проблемного вопроса;организация обсуждения материала;эвристическая беседа.Подготовительная работа: творческое домашнее задание (выписать из повести “ Бедная Лиза” односоставные предложения разных видов).

author: Шауенова Ляззат Жумадиллакызы


title: Повторение изученного в жанре интервью

description: Данный урок был представлен на конкурс молодых педагогов. Во время урока рассматриваются пройденные темы об односоставных и двусоставных предложениях, а также ученики узнают о жанре журналистики - интервью

author: Яковлева Анна Николаевна


title: Односоставные предложения

description: Разработка урока русского языка в 8 классе на тему "Односоставные предложения". Урок проведен  в групповой форме с использование активных методов обучения., и критериальным оценивание знаний учеников

author: Ибраева Ботагоз Бахратдиновна


title: Пунктуационные «капризы» союза КАК

description: Конспект занятия по русскому языку

author: Давыденко Татьяна Васильевна


title: Главные члены предложения. Подлежащее

description: Урок русского языка по теме"Главные члены предложения. Подлежащее" (8-й класс)Цели урока:·                     знакомство с главным членом предложения - подлежащим;·                     отработка умения находить подлежащее в предложении.Форма работы - групповая.Ход урока1. Интрига урока.Сегодня на уроке нам предстоит заглянуть в не совсем обычный театр - театр русского языка. Представьте себе: мы сидим в зрительном зале. Место перед сценой – партер,  - это то место, где  находитесь вы.   Место для гостей – ложа. Наша ложа сегодня не пустует, сегодня у нас в гостях учителя русского языка и литературы. Давайте   обменяемся друг с другом своими добрыми  взглядами  и милыми  улыбками. Удобней усаживайтесь в зрительном зале.   Смотрите на сцену. Пока перед вами один актер – я – ваша учительница.  Сегодня 21 октября.  А тема нашего театрализованного представления: " Главные члены предложения. Подлежащее".Зачем мы здесь сегодня собрались?  Постарайтесь сформулировать  цель нашей встречи?Запишите дату и тему нашего урока.2. Повторение ранее изученного материала.Вы не раз слышали фразу, что театр начинается с вешалки или с гардероба, где вы за ваши вещи получаете номерки. У вас на столах  они уже лежат, но не за вещи, а за знания.   И здесь нам поможет прием Толстых и Тонких вопросов.   Ваша задача - закончить мои высказывания, ответить на вопросы, чтобы убедиться, что здесь вы находитесь не случайно.1.                  Простое предложение - это предложение, в котором...2.                  В чём различие словосочетания и предложения?3.                  Главными членами предложения являются...4.                  Двусоставным называется предложение, в котором ...5.                  Односоставным называется предложение, в котором...6.                  Объясните, почему  в русском языке порядок слов относительно  свободнее,   чем в некоторых иностранных языках .7.                  Прямым порядком слов в предложении  называется такой порядок слов, при котором...8.                  Обратным порядком слов в предложении  называется такой порядок слов, при котором ...9.                  В чём различие подлежащего и сказуемого?10.              Согласны ли вы, что сказуемое – главный член предложения?11.              Подлежащее подчёркивается....12.              Подлежащее    может быть выражено...13.              Согласны ли вы, что подлежащее может быть выражено всеми частями речи?3. Знакомство с новым материалом.                                                                                Что нового узнаем    мы сегодня    о подлежащем?  Перед входом у любителей театра всегда есть возможность приобрести  программку. Сегодня это ваш учебник.  Откроем его на странице 46-47.   Воспользуемся пометками на полях.  +-v?   Что это?Чтение про себя  текста.  Ответ на вопрос.А сейчас я предлагаю вам прослушать видеоурок  и составить кластер.  \Кто хочет выполнить эту работу на доске?Озвучьте его.Оцените свои ответы.Взаимоопрос.А теперь  обменяйтесь впечатлениями: расскажите друг другу, какими частями речи могут быть выражены подлежащие.Диаграммы сравнения:Подлежащее и обращение.Именительный  и винительный  падежи.Как известно, зрители не приходят в театр с пустыми руками,  с ними всегда  записная книга, в которой мы продолжаем делать записи.  Надеюсь, что справочный материал поможет вам  грамотно выполнить задание.  Читаем задание.  По цепочке  выполним выполним  упражнение  № 90 – 1часть.Физминутка.  А вот пришло время  антракта, надо отдохнуть. Как известно, в театре каждый зритель сам актёр. Предлагаю вам исполнить роль в нашем спектакле.Театр-экспромт.Роли:  Петя, солнечные лучи,    учебники, тетради и дневник, тетрадь по русскому языку, портфель, будильник,    пёс Шарик,  одеялоЯсное осеннее утро. В кровати лежит Петя и сладко посапывает. В окно заглянули солнечные лучи и пощекотали Петины пятки. Петя дрыгнул ногами, зевнул, повернулся на другой бок и продолжал спать. На столе дремали Петины учебники, дневник и тетради, разбросанные в беспорядке. Лишь один предмет в квартире не спал. Это был старый будильник. Он сосредоточенно отсчитывал часы, минуты и секунды. Вдруг его стрелки замерли, он собрал все силы и зазвенел.   Ведь он был очень ответственный, он понимал всю важность своей работы, поэтому от важности раздулся и зазвенел ещё громче.   В доме всё стихло.Прошло некоторое время. Пёс Шарик решил, что пора бы позавтракать. Он подошёл к Пете и потянул с него одеяло. Петя выдернул одеяло, укрылся с головой и продолжал спать. Тогда Шарик громко залаял.   Петя схватил валявшийся в углу портфель и стал заталкивать в него учебники и тетради, одновременно натягивая носки. Мальчик надел рюкзак на плечи и побежал в школу. А на столе осталась тетрадь по русскому языку с домашним заданием. Она лежала и хитро улыбалась. Ведь она знала, что сегодня Петя принесёт в дневнике.Проверка зрителей.Спасибо. А   знаете  ли вы, уважаемые ученики,   что получите за урок. Запишите предполагаемую оценку на полях.Действенное закрепление.Задания для групп:1.      Каждой группе предлагаются тексты, в которых нужно выделить подлежащие. Сделать вывод: какая часть речи чаще всего выражает подлежащее?Наступило время покидать театр, а, следовательно, нужно пройти через гардероб. Задача учащихся - выделить подлежащее.1.                  Дежурные внимательно следили за порядком.2.                  Сквозь тучи пробился луч солнца.3.                  Вчера посадили мы дерево.4.                  Люблю грозу в начале мая.5.                  Отправился Иван-царевич на поиски своей невесты.6.                  Хороша была Танюша.7.                  Жили-были дед да баба.8.                  Каждый пошел в свой дом.9.                  Комендантша с дочерью удалились.10.              Кто-то угрюмо молчал.11.              Для меня жить - значит работать.12.              Красота есть обещание счастья.Проверьте и оцените себя.На этапе рефлексии вызывает интерес приём «паучка», когда всю работу класса на уроке учащимся предлагается оценить по десятибалльной системе с трёх позиций:·                                 Я (личный вклад собственного труда)·                                 Мы (работа всего класса)·                                 Дело (степень новизны темы)Рефлексия:Время подходит к завершению. Пора подвести итоги.Что показалось вам сегодня трудным?Каким способом была решена задача, нельзя ли иначе?Что в изученном сегодня для вас самое главное?Были ли моменты радости, удовлетворения от своих удачных ответов?Были ли моменты недовольства собой?Наше представление подошло к концу. И как бывает в театре, в антракте (перерыве) все идут в буфет подкрепиться.На дом – повторить части речи, выполнить тестовые задания.

author: Ерёмина Любовь Викторовна


title: Односоставные предложения

description: Триединая дидактическая цель урока:Образовательная: создание условий для осознания и первичного осмысления блока новой учебной информации; обретение учащимися опыта деятельностного освоения и целостного осознания понятия односоставного предложения как вида простого предложения по наличию главных членов; формирование умений различать односоставные предложения от двусоставных предложений. Развивающая: развитие интеллектуальных умений: выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи, критический анализ информации; осмысление связей нового материала с ранее изученным. Воспитательная: формирование познавательного интереса к предмету через использование нестандартных форм обучения и создание ситуации успеха; воспитание культуры общения, формирование коммуникативных компетенций. Тип учебного занятия: урок изучения нового материала и первичного закрепления.Технология: технология критического мышления.Приемы критического мышления: кластер, «Пометки на полях».

author: Чудова Елена Вениаминовна


title: Знаки препинания при однородных определениях

description: Цель: знать постановку знаков препинания при однородных и неоднородных определениях.Задачи: уметь отличать однородные и неоднородные определения;научить находить их в тексте, использовать в речи, изображать графически, расставлять знаки препинания при них;выявить качество и уровень овладения знаниями, полученными ранее, конструирование простых и сложных предложений, умение расставлять знаки препинания.Развивать умение анализировать, формулировать выводы, развивать познавательный интерес. Обогащать  словарь обучающихся, активизировать  их устную и письменную речь.

author: Шуменова Елена Павловна


title: Работа с одаренными детьми

description: Русский язык и литература как учебные предметы являются основой школьного филологического образования, считаются одними из важнейших, так как способствуют развитию мышления, интеллектуальных и творческих способностей учащихся, необходимых для успешной социализации и самореализации личности.Творческие способности – дар природы. Распространено мнение, что если человеку дан дар, то он никуда не денется, не исчезнет и обязательно где-то проявится. Есть даже поговорка: "Талант всегда пробьется". Однако исследования опровергают эту точку зрения. Одаренность существует лишь в постоянном движении: или развивается, или угасает. Ясно, что не каждый станет великим, но каждый имеет возможность развиваться.Задача учителя – увидеть таких детей и помочь им реализоваться. Как это сделать? Прежде всего, знать, что характерными чертами одаренного человека являются: Любознательность. Любовь к познанию, или любознательность, берет свое начало от любопытства. Для ее становления важны не только умственные способности, но и чувства, мотивы. Одаренные дети получают удовольствие от умственного напряжения. Сверхчувствительность к проблемам. Одно из важнейших качеств истинного творца – способность удивляться и видеть проблемы в противоречии, особенно там, где другим все представляется ясным и понятным. Сверхчувствительность к проблемам является качеством самостоятельно мыслящего человека. Познавательная самостоятельность. Для одаренного человека решение задачи не является завершением работы. Это начало новой работы. Повышенный интерес к дивергентным задачам. Творцов отличает то, что они не боятся дивергентных задач (задач, имеющих не один, а множество правильных ответов), предпочитают их задачам конвергентным (предполагающим единственно верный ответ). Оригинальность мышления - способность выдвигать новые, неожиданные идеи. Она ярко выражается в характере самостоятельных работ. Гибкость мышления – способность быстро и легко находить новые стратегии решения. Это явление редкое. Продуктивность мышления, обилие идей – необходимая предпосылка творчества. Легкость ассоциирования. Выражена наиболее явно в умении находить аналогии там, где традиционно они не усматриваются, в способности найти путь к решению проблемы, используя различную, в том числе и кажущуюся посторонней, информацию. Способность к прогнозированию, предвидение. Это редкое качество, включающее в себя воображение, интуицию, способность к глубокому анализу. Высокая концентрация внимания. Это выражено: а) в высокой степени погруженности в задачу; б) в возможности успешной настройки, даже при наличии помех, на восприятие информации, относящейся к выбранной цели. Отсюда вытекает склонность к сложным занятиям. Отличная память. Способность к оценке. Она предполагает возможность оценки продуктов собственной деятельности, а также понимание как собственных мыслей и поступков, так и действий, мыслей и поступков других. Особенности склонностей и интересов. Это проявляется в особом упорстве при достижении цели, в широте интересов. Самостоятельность, которая предполагает: а) независимость суждений и действий, способность самому, без посторонней помощи и подсказки, реализовывать важные решения; б) ответственность за свои поступки и их последствия; в) внутреннюю уверенность в том, что такое поведение возможно и правильно. Самостоятельность базируется на способности в оценке, умении регулировать собственное поведение и эмоции, в смелости и склонности брать на себя ответственность. Юмор – умение видеть смешное в разных ситуациях. Русский язык и литература как учебные дисциплины имеют широкие возможности для работы с талантливыми, одаренными детьми. Однако в сельской школе работа в данном направлении осложняется тем, что наполняемость классов составляет 3-6 человек; следовательно, талантливых детей не так уж много. В то же время в малокомплектной школе обучение в основном индивидуальное, дифференцированное, личностно-ориентированное. Поэтому есть необходимые условия для раскрытия и развития способных учеников. Эта работа носит длительный и кропотливый характер. Прежде всего используется метод убеждения: ребенок может и должен знать больше, нежели того требует школьная программа, т.е. должен поверить в себя, в свои силы и возможности; что только систематическая, самостоятельная работа может принести успех. После чего начинается воплощение желаемого в действительность. Известно, что школьный курс дает минимум знаний, лишь его теоретические основы. Но ведь русский язык гораздо богаче, он "велик и могуч"; литература просто безгранична. Поэтому, чтобы жить в современном обществе, необходимо много знать. А глубина постигается с помощью изучения дополнительной справочной литературы. Следовательно, работа с одаренными детьми направлена на углубленное, профильное изучение предметов, на развитие способностей. Классно-урочная система не в состоянии решить ее целиком. Поэтому необходимо дополнительное время. Где его взять? Это внеурочная деятельность: элективные и факультативные занятия, предметные кружки, индивидуальные консультации с учителем, самостоятельная работа. Приведу ряд примеров (все они, безусловно, повышенной трудности) из личного опыта работы с талантливыми учениками.1. Олимпиадные задания.2. Создание проектов.1) Творческих. Например:- Написать стихотворение, используя разносклоняемые имена существительные.- Сочинить рассказ с включением в него пословиц и поговорок.- Выпустить лингвистический бюллетень на тему "Культура речи".- Подготовить презентацию личного творчества.2) Исследовательских. Например:- Выяснить роль Н.Н.Гончаровой в жизни и творчестве А.С.Пушкина.- Написать реферат на тему "Женские характеры в романе Л.Н.Толстого "Война и мир".- Подготовить проект на тему "Пейзаж в творчестве писателей и поэтов XIX века".- Объяснить, почему в слове "корова" пишется "оро", а в слове "каравай" - "ара".3) Информационных. Например:- Подготовить информацию: "Какой корень у местоимения "я"?"- Подготовить доклад о русских лингвистах.- Подготовить проект на тему "Достопримечательность моего села", используя архивные документы.4) Игровых. Например:- Обработать русскую народную сказку "Гуси-лебеди" на современный лад.- Придумать игры для физминутки, музыкальной паузы.5) Практико-ориентированных. Например:- Подготовить материал по русскому языку и литературе для ВОУД, ЕНТ.- Выпустить "Словарь диалектных слов района Г.Мусрепова СКО".- Разработать рабочие тетради по литературе для обучающихся 5-11 классов.- Подготовить альманах "Новоишимские писатели и поэты".3. Творческие диктанты.4. Комплексный анализ текста.5. Лингвистический (языковой) анализ текста.6. Литературоведческий анализ текста.7. Работа по карточкам, с перфокартами.8. Конкурсные работы.Всякая деятельность должна носить продуктивный характер, т.е. направлена на конкретный результат. Мои ученики неоднократно становились победителями и призерами районных олимпиад, конкурсов по русскому языку и литературе: 2011год - Кайруллина Толганай 2место по русскому языку и литературе в районной олимпиаде.2012г.г.- ученик 10 «А» класса Мырзагали Баглан занял 2-е место в районном конкурсе сочинений, посвященный 110-летию С.Муканова.Сентябрь 2012г. – ученица 10 «А» класса Жакупбекова Асыл заняла 2-е место в районном слушании научных проектов по теме: «Слова-паразиты в речи современных подростков».2012г.- ученица 5 «А» класса Булатова Эльмира заняла 3-е место в международном конкурсе «Русский медвежонок-языкознание для всех».2012г.- ученица 5 «А» класса Темиргалиева Камила заняла 2-е место в международном конкурсе «Русский медвежонок-языкознание для всех».Апрель 2013г.- ученик 7 «А» класса Буркитбай Темирлан занял 1-е место в районном конкурсе сочинений «Моя будущая профессия».Ноябрь 2013г.- ученица 11 «А» класса Жакупбекова Асыл принимала участие в районном слушании научных проектов по теме «Влияние Интернет-сленга на речевую культуру современной молодёжи».Январь 2014г.- ученица 9 «А» класса Буркитбай Арайлым заняла 3-е место в областной предметной олимпиаде по русскому языку и литературе.Апрель 2014г.- ученица 9 «А» класса Буркитбай Арайлым заняла 2-е место в районном конкурсе по русскому языку и литературе "Язык - ко всем знаниям ключ".Апрель 2014г.- ученица 8 «А» класса Есимова Диана заняла 3-е место в районном конкурсе по русскому языку и литературе "Язык - ко всем знаниям ключ".Таким образом, уроки русского языка и литературы, а также внеурочная деятельность должны быть направлены на реализацию программы "Одаренные дети". В сельской местности есть потенциал, значит, и у страны есть будущее.учитель русского языка и литературы: Булатова И.К.

author: Булатова Инара Какановна