title: Рабочая программа по русскому языку 1-4 классы

description: Рабочая программа по русскому языку для 1-4 классов составлена в соответствии с правовыми и нормативными документами: Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12. 2012 г. № 273-ФЗ); Приказом Минобрнауки России от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования на 2014-2015 учебный год»; Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 декабря 2015 г. № 1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897»; Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 декабря 2015 г. № 1578 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413»; Постановлением Главного Государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении СанПин 2.4.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 №189; Положением о рабочей программе, разработанным в МОУ «Средняя  общеобразовательная школа с.Усть-Курдюм Саратовского района Саратовской области»; Примерной программой по предмету русский язык.          Рабочая программа по учебному курсу «Русский язык» разработана на основе авторской программы « Русский язык» Канакиной В.П., Горецкого В.Г., Бойкиной М.В., Дементьевой М.Н., Стефаненко Н.А. 1-4 классы.– М.: Просвещение, 2015,( с.354),

author: Альбина Эркиновна Сабирджанова


title: Как писать чк, чн, нщ, щн

description: Понимать, что такое речь, текст, предложение, слово. 1.1.5.1 Использовать речевой этикет в разных ситуациях общения.1.2.9.3 Понимать роль ь, ъ знака в слове.1.3.5.1 Составлять и писать простые предложения/тексты на заданную тему, используя слова для справок/с помощью учителя; писать простые предложения/тексты, дополняя их рисунками, знаками, схемами.1.3.9.2 Применять правила правописания: жи-ши, ча-ща, чу-щу; -чк-, -чн-, -нщ-, -щн-.1.3.11.1 Ставить знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный, восклицательный знаки.

author: Чайка Марина Владимировна


title: Текст

description: Цели: Сформировать у детей общее понятие о тексте. Познакомить с функцией предложения. Закрепить изученные орфограммы. Развивать внимание, мышление, речь учащихся. Воспитывать интерес к предмету, к сложным заданиям. Воспитывать любовь к русскому языку.

author: Черняк Татьяна Александровна


title: Методика заучивания стихотворения

description: Заучивание стихов — один из испытанных приемов развития речи, но легко запоминать стихи могут только дети с хорошей памятью.В это понятие входят объем запоминаемой информации, быстрота и точность запоминания, а также время хранения информации.Память у детей развивается постепенно. С возрастом увеличивается роль опосредованной памяти: чем старше становится ребенок, тем большее количество материала усваивается именно благодаря этому виду памяти. С 5 лет уже можно развивать опосредованную память, которая представляет собой особую деятельность ума, специально направленную на запоминание чего-либо и связанную с использованием особых приемов запоминания.Для облегчения запоминания предлагаемого материала можно использовать дополнительные приемы, т.е. дошкольники должны учить стихи с опорой на наглядно- иллюстративный материал и так называемый ассоциативный метод.

author: Лукьянова Юлия Валентиновна


title: Мягкий согласный звук [ч’], буквы Ч, ч. Строчная буква ч

description: Цель:Научить:-  различать и обозначать при письме звуки [ч'],  [ш]   буквами  Ч, ч, Ш, ш;- характеризовать  звуки  [ч'],  [ш],     находить  места соответствующих букв на ленте букв;-  находить звуки [ч'],  [ш]   в слого-звуковых схемах, предложениях; соотносить  слова со слого-звуковыми схемами;- обозначать буквой ь мягкость согласных на конце и в середине слова, - писать сторочные и заглавные буквы Ч, ч, Ш,  ш, ь по образцам в прописях;- писать слоги и слова с буквой ь в конце и середине слова,- читать тексты с изученными буквами,  предложения с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинанияФормировать: - универсальные учебные действия.

author: Скорина Елена Александровна


title: Буквы Ее, Ёё, Юю, Яя в начале слова

description: Данный урок знакомит учащихся с новой функцией уже изученных гласных букв: буквы е, ё, ю, я могут обозначать два звука, которые слышатся в их названиях, когда они стоят в начале слова; формирует навык плавного и осознанного чтения с буквами е, ё, ю, я – смотреть, где расположены эти буквы, если в начале слова – читать как два звука;

author: Василенко Анжелика Владимировна


title: Путешествие с Дашей

description: Мақсаты (цель) - өткен лексикалық «Овощи - фрукты», «Домашние животные», «Цвета», «Профессии» тақырыптарды қайталау және бекіту.   Орыс тілі мұғалімі: Акболина А.Е.

author: Акболина Актоты Ерканатовна


title: Правописание приставок

description: Тема: Правописание приставок.   Систематизируют знания о правописании приставок и их роли.    Совершенствование умения работать в группе, самостоятельно; высказывать свое мнение; оценивать друг друга. Оказание содействия в воспитании организованности, привитие интереса к изучению предмета.

author: Касымова Гульниса Сайдоумрамовна


title: Письмо строчной буквы Л

description: учить писать строчную букву л отдельно и в соединении с другими буквами, отработать нижнее, среднее и верхнее соединение; развивать умение анализировать структуру письменной буквы л, сравнивать печатную и письменную буквы; развивать у учащихся орфографическую зоркость

author: Хочай Татьяна Александровна


title: Слова – названия предметов, признаков предметов, действий предметов

description: Цель: формирование образовательных компетенций: учебно-познавательных, коммуникационных  учащихся в предметной области русский язык, по теме «Слова – название предметов, признаков предметов, действий предметов».Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения: Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, работу других учащихся; Формирование уважительного отношения к иной точке зрения. Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения: Формирование умения работать с информацией; Вступать в диалоге; Формировать познавательную рефлексию. Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения: Познакомиться со словами – названиями предметов, признаков предметов и действий предметов; Научатся классифицировать и объединять слова в  группы.

author: Рогожина Татьяна Вадимовна


title: Путешествие на остров Глагола

description: Цель и задачи урока: повторить грамматические признаки глагола,закрепить изученное по теме "Глагол",воспитывать интерес к предмету.

author: Байбусинова Динара Бейсенбаевна


title: Год, месяцы. Игра Именнины

description: Цель: закрепить и расширить представление  детей о времени, развить мыслительные   способности через игры; пополнить  словарный  запас новыми словами, продолжать учить  составлять  словосочетания и простые предложения; воспитывать в детях бережное  отношение ко времени.

author: Салахиева Айгуль Тлеубековна


title: Три склонения имен существительных.Морфологический разбор имени существительного

description: Цели урока закрепление и обобщение знаний об имени существительном как о части речи;Задачи урокаОбразовательная: формировать умение определять склонение имён существительных, повторить признаки имени существительного, познакомить с алгоритмом морфологического разбора имени существительного;Развивающая: развивать орфографическую зоркость, память, навык грамотного письма, восприятие на слух,содействовать развитию навыков коллективной, индивидуальной и групповой работы,Воспитательная: воспитывать чувства патриотизма, коллективизма, интереса к изучению русского языка, приучать к аккуратности при работе в тетрадях и у доскиУУДЛичностные УУД умениеуправлять своей познавательной деятельностью; самоконтроль и самооценка.Коммуникативные УУД умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.Познавательные УУД самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;Регулятивные УУД поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

author: Танаева Алена Александровна


title: Письмо заглавной буквыЭ

description: Данный урок  входит в серию уроков русского языка: обучение грамоте (письмо) 1 класс по УМК "Планета знаний", объединённые одним разделом "Букварный период". Урок № 29

author: Саулич Валентина Викторовна


title: Много у меня друзей

description: Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке 5. С3. понимать  основное  содержание произведений  фольклора и литературы, содержащих  знакомые  лексические  и  грамматические единицы, определять  тему;5. Ч2. определять  стилистические особенности  художественного стиля (стихотворения)  и типа  речи;5.П.5 писать эссе по данной теме (объем 60-80 слов)5.ИЯЕ1.1использовать  существительные, прилагательные правильно, согласовывая их  по  роду, падежу, числу.   Цели урока  Все учащиеся смогут:-          понимает основное содержание текста;  -          составляет вопросы  низкого порядка по прочитанному тексту;-          отвечает на вопросы;-          создает текст письма с поддержки учителя.   Большинство учащихся смогут:-          определять стили  и  типы  текстов;-          писать эссе по теме, выражая собственную позицию.   Некоторые учащиеся смогут:-          выделяет лексические и грамматические единицы в тексте;-          составляет вопросы  высокого порядка по прочитанному тексту;-          создает текст письма, соблюдая структуру и жанр-     определять стили и типы текстов;   Языковая цель Учащиеся могут: отвечать  на  вопросы, образовывать новые  слова, согласовывать  именные  части  речи  в  роде, падеже, числе.Ключевые слова и фразы: дружить, не  ссориться, приставка, корень, окончание, основа, суффикс. Вопросы для обсуждения: Почему не надо  «ссориться  друзьям», как  вы  думаете, как  бабочка  дружит с  цветком?Письменные подсказки: Дерево  живёт корнями, а  человек  корнями. Друга  ищи, а  найдёшь  береги. Старый  друг, лучше  новых  двух.   Предыдущее обучение  Ученики имеют представление о корне,окончании и  основе,приставке и  словарный запас по теме «Дружба»   Ценности -          Развитие критического мышления,-          способствовать привитию таких качеств, как дружба, добропорядочность, верность.   Критерии оценивания 5.Ч2  Определяет  стиль  и  тип  речи. 5.П5. Создает текст по теме, соблюдая структуру и жанр.5.ИЯЕ1.1.2 согласовывает  существительные  и  прилагательные по роду, падежу   План   Планируемое время Запланированная деятельность (впишите свои задания, вместо изложенных ниже) Ресурсы   Начало8минут12 минут10 минут10 минут Приветствие (психологический настрой). Сообщение цели урока и критериев оценивания.1.      Активно  участвовать  в  процессе обучения;2.      Распределять  слова по  морфемам  и знать их значение, а  особенно-  суффикса;3.      Определять стили  и  типы  речи;4.      Написать эссе по заданной теме,соблюдая  структуру и жанр.1.      Мозговой штурм. Стратегия  «всплытие».Записывают  и читают слова, имеющие  следующее  значение, пытаются понять с  помощью  какой  морфемы  образованы  слова.1. Дети, которые  учатся  в  одном  классе.( один-класс-одноклассник)2. Часовой мастер.3. Спортсмен, занимающийся  штангой.4. Детёныш  слона.5. Тот, кто  управляет  машиной.Ответы записывают в тетради и находят  суффиксы в  словах.Ф. Обратная связь.Из  каких  частей  может  состоять слово? Правильно.А кто  может  сформировать  определение  суффиксу?Какова  роль  суффикса?Ф. Поощрение учителя.  Критерий оценивания:                            Определяет стили и типы текстов Уровень мыслительных навыков:        анализ    Прослушайте   стихотворение «Про  дружбу»  и  определите  его  основную  мысль.    Дружит  с  солнцем  ветерок,    А  роса  с  травою.    Дружит  с  бабочкой  цветок,    Дружим мы  с  тобою.    Всё с  друзьями  пополам    Поделить  мы рады!   Только  ссориться друзьям    Никогда  не  надо!П.1. В чем заключается основная мысль стихотворения? 2. К какому стилю  относится   данный  текст?А) разговорный   в) публицистический   с) художественный3. К  какому  типу  речи  оно  относится?А) рассуждение   в) повествование   с) описание2. Приведите  по  2  доказательства, аргументируя  выбранный  вами  стиль и  тип  речи.Дескриптор     обучающийся-          определяет основную мысль;-          правильно  определяет стиль;-          правильно  определяет тип  речи;-          называет  2  характерных  признака  стиля  речи;      -     называет  2  характерных  признака  типа    речи. Менее способные учащиеся работают вместе с другими, участвуют в обсуждении, принимают совместное оценочное решение.Более способные учащиеся учатся измерять свои знания, сопоставлять результаты обучения с дескрипторами оценивания.4. П. «Найди  своё место». Задание. Заполняют таблицу словами в  соответствии  со  схемами, разбирают их.   Корень, окончание Корень, суффикс, окончание Приставка, корень,суффиксокончание                   Ученица, пришкольный, берёза, смотрю, звёздочка, расчёска.      Ф. Обратная связь.Какой частью  является корень? Почему?Какие  значимые  части слова  мы  узнали?Чем отличается суффикс от окончания?Как пишутся приставки со словами? Молодцы! И. Критерий оценивания: Создает текст по теме, соблюдая структуру и жанр.Уровень мыслительных навыков:  Применение знаний.Написать эссе на тему: «Мой друг», используя данные   пословицы для начала. Например: Дружба  не  гриб, в  лесу  не  найдёшь. Доброе  братство, лучше  богатства.....и  др.Дескрипторы:Обучающийся·         раскрывает заданную тему на основе личных наблюдений; соблюдает структуру (вступление, основная часть и заключение); ·         выдерживает жанр и заданный объем. Типовая учебная программ по учебному предмету «Русский язык и литература» для 5-9 классов уровня основного СО(с нерусским языком обучения)Пробный учебник для 5 класса «Русский язык и литература»Издательство «Атамұра», 2017г.Руководство по критериальному оцениваниюЕдиный языковой стандарт обучения трем языкамТексты сти хотворений   Конец 5 минут Рефлексия по целям обучения, используя «светофорные карточки». Насколько мы достигли планируемых целей обучения?1. Распределять  слова по  морфемам  и знать их значение, а  особенно-суффикса;2.      Определять стили  и  типы  речи;3. Написать эссе по заданной теме, соблюдая  структуру и жанр.     Дополнительная информация     Дифференциация – как вы будете предоставлять больше поддержки? Какие задания вы будете давать более способным ученикам? Поддерживать обучение с помощью вопросов, активных стратегии обучения. Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся?Критериальное оценивание для расширения понимания и для развития практических умений. Обратную связь для углубления понимания.  Междисциплинарные связи здоровье и безопасность поддержка ИКТ  ЦенностиКоммуникативные способности;Ответственность;    РефлексияБыли ли цели обучения/урока достижимыми?Чему сегодня научились учащиеся?Какой была атмосфера обучения?Успешными ли были действия по установлению различий между учащимися?Придерживался ли я временного графика? Какие отступления от плана я сделал и почему? Используйте это место для записи ваших наблюдений по уроку. Ответьте на вопросы о вашем уроке, написанные в левом столбике.На основе микропреподавания:Ставить достижимые цели, обращать внимание на активизацию и вовлечение всех учащихся. Поддерживать обучение с помощью стратегий и различных заданий.   ·      Привитие нравственных качеств: верность, ответственность,Бережное отношение к своему здоровью. Для сохранения здоровья и безопасности даются инструкции   Итоговое оцениваниеНазовите два наиболее успешных момента (как преподавания, так и обучения)?1: Стратегия на говорение2: обратная связь с помощьюНазовите два момента, которые бы способствовали улучшению урока  (как преподавания, так и обучения)?1: улучшить постановку вопросов.2: наблюдение за обучающимися, использовать гибкий план.Что нового я узнал о классе и его отдельных учащихся и как это отразится на проведении моего следующего урока?

author: Сейдомарова Асем Сейтхадировна


title: Звуки [ф ] [ ф] и буквы Ф, ф

description: Цели:Образовательные: продолжить знакомство с новыми звуками и буквой, учить выделять данные звуки в словах, различать мягкие  и твёрдые звуки, формировать умение выполнять звуковой анализ слов, формировать умение писать букву Ф, ф и соединения с ней, умения читать слоги, слова, предложения с этой буквой.Развивающие: развитие речи, мелкой моторики, пополнение словарного запаса.Воспитательные: формировать умение сотрудничать в группах, содействовать воспитанию чувств коллективизма, интереса к живот.мира нашей Казахстана.Оборудование: интерактивая доска, флипчарт, разноуровневые карточки, фото птиц, мультфильм, музыка, карточки со словами, таблица Ф,ф.

author: Жучкова Наталья Геннадьевна


title: Перенос слов

description: Задачи:   Формирование предметных умений: правописные умения:         - делить слова на части для переноса; - оформлять предложение на письме (большая буква в начале предложения, знак препинания в конце предложения);- каллиграфически правильно писать; учебно-языковые умения:  - делить слова на слоги, ставить ударение; речевые умения:              - составлять предложения из слов;- правильно списывать слова и предложения; - проверять написанное, сравнивая с образцом.

author: Барашкова Людмила Павловна


title: Буква Ф

description: Обучение грамоте.

author: Ипеева Фаина Сергеевна


title: Падежи имен существительных

description: совершенствовать, умение определять падеж имен существительных; развивать умение определять текст; расширять знания о рыбах, обитающих в водоемах РК.

author: Искакова Наргиза Адилжановна


title: Как образуется слог

description: Цель: формирование языковой и речевой компетенции учащихся на основе знакомства с образованием, особенностями произношения слога-слияния.Задачи:1)учить читать звуковую модель слога-слияния, определять порядок звуков в слогах;2) развивать умения различать согласные и гласные звуки, устную речь, внимание, фонематический слух учащихся;3)воспитывать эмоционально-личностное отношение к предмету.

author: Бломберус Татьяна Игоревна


title: Прилагательное: технология индивидуального обучения

description: Конспект урока по русскому языку на тему: "Прилагательное", с использованием технологи индивидуального обучения.

author: Смертина Виктория Сергеевна


title: Занятия для детей с ОНР

description: Звуки Ф-Ф', В-В'. Буквы Ф-В. Автоматизация и дифференциация звуков и букв в устной и письменной речи. Уточнение звуков по артикуляции и звучанию. Характеристика и сравнение звуков и букв. Развитие фонематического восприятия. Развитие навыков звукового анализа и синтеза. Работа над грамматическими и лексическим темами. Развитие внимания, памяти, мышления.

author: Душанина Любовь Ивановна


title: Письмо строчной буквы А

description: Цели:обучающие: научить писать строчную букву, а.Развивающие: развивать устную грамматическую речь детей.Воспитывающие: воспитывать добросовестное отношение к учебной деятельности, аккуратность в выполнении упражнения в прописях.

author: Журавлева Вера Владимировна


title: Буквы О-Е после шипящих и Ц в суффиксах имён прилагательных

description: Цель:1.Формирование знаний о правилах написания букв 0-Е после шипящих и Ц в суффиксах имён прилагательных; формирование умения правильно писать слова с изученной орфограммой и графически обозначать условия выбора верного написания.2.Развитие мышления, логики, умения сопоставлять, анализировать и обобщать.3. Воспитание  взаимоуважения, любви к русскому языку, чувства прекрасного.Тип урока: урок «открытия» нового знания.

author: Ниязбекова Роза Калеевна


title: Правила переноса слов

description: Цели: Знакомство с правилами переноса слов. Совершенствование умения выполнять звукобуквенный анализ слова. Развитие умения слышать и видеть в словах «опасные» места (орфограмму). Воспитывать положительную мотивацию в обучении.

author: Тюрина Елена Васильевна


title: Имя существительное

description: Определить вместе с учащимися, что такое существительное как часть речи, отработать умение определять грамматические признаки существительного, формировать навыки употребления существительных в речи

author: Селиванова Лариса Михайловна


title: Понятие о сложноподчиненном предложении

description: Цели урока: уметь определять место придаточной части по отношению к главной в СПП.

author: Агибаева Гульбарам Хайдаровна


title: Письмо слов с большой буквы. Географические названия

description: Цели и задачи: учить писать с большой буквы названия стран, городов, рек; объяснять написание больших букв в словах; называть слова, которые имеют два значения.

author: Леонова Татьяна Васильевна


title: Лл дыбысы мен әрпі

description: Сабақтың мақсаты: Оқушыларға Лл дыбысы мен әрпін таныстырып және оның дауыссыз дыбыс екенін түсіндіру, жаңа сөздермен  таныстыру;  Л дыбысымен өткен дыбыстарды байланыстыра отырып, буын құрауға жаттықтыру, баланың сөздік қорын,тіл байлығын дамыту; Оқушының ойын тыңдауға,ұйымшылдыққа тәрбиелеу. Сабақ түрі: аралас сабақ.Әдіс-тәсілі: түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу, көрнекілік.Көрнекілігі: Лл  дыбысы мен әрпіне арналған кестелер, суреттер.

author: Рамазанова Гульдана Бауржановна


title: Буквы Ф ф

description: Урок обучения грамоте в 1 классе по теме "Буквы Ф ф". Урок-игра, в результате которого дети знакомятся с новой буквой. Используя разные формы и методы обучения у учащихся формируется навык чтения, развивается фонетический слух, обогащается словарный запас.Цель: Познакомить детей с буквами Ф ф, звуками[ф],[ф’]; формировать навык чтения, умение работать с текстом; Развивать речь, внимание, фонетический слух; обогащать словарный запас; Воспитывать интерес к чтению, умение работать дружно, слушать и слышать друг друга. Оборудование: на доске занавес с надписью ЦИРК; елочка, нарисованная мелом; картинки с изображением артистов цирка (фокусник, филин, 3 рисунка с дуплами и со звуковыми схемами, слоны с мячами, клоун с шарами, тигр);  чучело филина, карточки- фонарики для печатания, стакан с водой; условные обозначения – «работа в паре», «расскажи, как ученый», «расскажи, как художник»; альбомные листы и фломастеры.

author: Плисюк Ирина Николаевна


title: Морфемика. Словообразование

description: Учебное занятие с применениемТехнологии индивидуализированного обучения (ТИО)

author: Сигаева Юлия Александровна


title: Правописание ЧУ-ЩУ

description: Технологическая карта к уроку обучения грамоте в 1 классе   Тема урока Правописание ЧУ,ЩУ   Тип урока Урок открытия новых знаний   Цель урока создать условия для закрепления знаний учащихся о написании слов с сочетаниями чу-щу   Планируемые результаты Предметные умения:-получат полное представление о русском алфавите-научатся правильно называть буквы, читать тексты-будут учиться работать с текстом, отвечать на вопросы, рассуждать-будут развивать речь и мышление-будут воспитывать в себе добросовестное отношение к учебе, к школьным обязанностям; трудолюбие УУДУмение интересоваться новым   Основные понятия Алфавит   Межпредметные связи Обучение грамоте, литературное чтение, окружающий мир, изобразительное искусство, информатика, культура речи   Ресурсы-основные-дополнительные Учебник Азбука, 2 часть, авт. В. Г. Горецкий, Москва «Просвещение» 2016Мультимедиа, плакат с русским алфавитом   Организация пространства Коллективная, индивидуальная работа.   Сценарий урока   Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся УУД   1.  Организация на урокМотивация учебной деятельности  -Здравствуйте ребята! Меня зовут Светлана Сергеевна, и  сегодня урок русского языка у вас проведу я.- Прошла перемена,Раздался звонок.Пора поскорееНачать нам урок.-Улыбнитесь друг другу, пожмите руки, пожелайте успешной работы.- Девизом нашего урока будут следующие слова. Прочитаем их. Слайд 1:-Ум и сердце в работу вложи.Каждой минутой своей дорожи!   Умение формулировать собственное мнение;Умение слушать, слышать   2.     Актуализация знаний Минутка чистописания.- Скажите, есть в нашем девизе орфограммы, с правописанием которых мы работали недавно? (Правописание сочетаний жи-ши).- Какое правило запомнили? (Жи-ши пиши с буквой и).- Отгадайте загадки:Черепаха понимает,Что домой не опоздает.При луне, как при свече,Подползает к букве… (Ч) (че)- Что вы знаете о букве Ч? (Обозначает звук ч´. Он согласный, глухой, мягкий, непарный, шипящий.)Другая загадка:Щуке в речке каждый деньЩёткой зубы чистить лень.Позвала к себе леща -От леща осталась… (Щ) (ща).- Что вы знаете о букве ща? (У буквы ща есть звук щ´, который согласный, глухой, мягкий, непарный, шипящий.)-Сегодня на уроке мы и поговорим об этих буквах  и о правилах написания слов с этими буквами.Разминка для пальчиков. (Как живешь? Вот так! (дети показывают большой палец) Как идешь? Вот так! (дети «шагают пальцами по ладошке) Как  даешь? Вот так! (дети показывают раскрытые ладошки) Как берешь? Вот так! (дети сжимают ладошки)Как бежишь? Вот так! (дети имитируют бег сидя) Ночью спишь? Вот так! (дети показывают, как они спят)Как молчишь? Вот так! (дети закрывают рот ладошками) Как грозишь? Вот так! ( дети грозят соседу по парте указательным пальцем)Подготовка руки к письму.Вспомним красивое и правильное написание заглавных и строчных букв Ч ч, Щ щ.   Умение формулировать собственное мнение;Умение слушать, слышать   3.     Проблемная ситуация Так что вы должны узнать на уроке?А знаете, как называется совокупность букв в правильном порядке принятом в азбуке?Прочитайте на слайде. Последовательность букв Умение слушать, слышатьУмение формулировать собственное мнение;   4.     Построение проекта выхода из проблемной ситуации Итак, алфавит- это совокупность букв в правильном порядке принятом в азбукеЭто определения я взяла из толкового словаря С. И. Ожегова.Итак, как называется последовательно расположенные буквы?Работа с плакатом, чтение буквПослушайте меня, я назову все буквы алфавитаТеперь давайте прочитаем хоромРабота с загадкамиСейчас я буду загадывать вам загадки, отгадав которые вы поднимите руку.Все время стучит,    Деревья долбит,Но их не колечит,А только лечит    Колкую, зеленуюСрубили топором.Колкая, зеленаяК нам приходит в дом    Я и железные рога,Я и железная нога,Нацепи на дно пойдетОстановит пароход    Разноцветное коромысло над рекою повисло    Всякому пальчику по чуланчику    Что это у Галочки?Ниточка на палочке,Палочка в руке,А ниточка в рекеИтак, мы построили с вами картинный алфавит и научились определять место букв в немТеперь будем учиться читать тексты с изученными буквами Изучить русский алфавитДятелЁлкаЯкорьРадугаПерчаткаУдочка Умение формулировать собственное мнение;   5.     Реализация проекта выхода из затруднения Чтение текстовЧтение рассказа «Три калача и одна баранка»1)Прослушайте рассказ внимательно, потом вам нужно будет ответить на мои вопросы2)О ком идет речь в рассказе?3)Почему мужик смог наесться одной баранкой?4)Какое у вас сложилось первое впечатление о мужике? Какой он?Чтение учащихся цепочкойБеседа по рассказу:1 часть (читает учащийся)Что мы узнали о мужикеЧто он решил купить?Сколько раз?Почему?2 часть (читает учащийся)Наелся ли мужик 3 калачом?Что он купил потом?Наелся ли он 1 баранкой?3 часть (читает учащийся)Правильно ли решил мужик, что надо было сначала съесть одну баранку?Каким представили вы мужика?Почему?Прочитайте фамилию автора рассказаЧто вы о нем знаете?Рассказ учителяЛев Николаевич Толстой-великий русский писатель. Он очень много написал рассказов для детей. У него есть много поучительных басен, которые я рекомендую прочитать. Вот их перечень.   Умение пересказывать небольшой по объему текст;Умение читать целыми словами;Умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста;Умение читать вслух, про себя, с выражением;Умение формулировать собственное мнение;   Физминутка «Птицы летят»Птицы летят.Воробушки сели.Птицы улетели.Дети за парты сели.         Послушайте стихотворение «Господин учитель жук» и после, ответьте на вопрос «Почему оно так называется?»ЧтениеТак почему это стихотворение так называется?Прочитайте стих «про себя» и найдите те буквы, о которых не идет речь в стихотворении.Напишите пропущенные буквы на листочкеЧитаютО каких буквах не говорится в стихотворении?Верно, ребята, вы хорошо усвоили русский алфавит   Умение пересказывать небольшой по объему текст;Умение читать целыми словами;Умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста;Умение читать вслух, про себя, с выражением;   6.     Итог Итак, какие задачи вы для себя ставили в начале урока?Вы решили эти задачи?Чему вы научились?       7.     Рефлексия Оцените свою работу сигнальными карточкамиЗеленая- все усвоилиЖелтая- есть затруднения, еще не запомнили весь алфавитКрасная- не запомнили       8.     Организация на выход Закройте учебники и положите их в портфелиВстаньте ровно. Мне понравилось с вами работать, урок закончен.До свидания!

author: Голота Светлана Сергеевна


title: Звуки [т], [т] и буквы Тт

description: Цели обучения, которые достигаются на данном  уроке (ссылка на учебную программу) 1.2.9.1 Распознавать образ буквы и сопоставлять его со звуком1.3.8.1. Писать элементы букв, прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво и в соответствии с нормами каллиграфии; обозначать звуки сильных позицибуквами на письме1.1.9.1 Выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные – ударные безударные; согласные твердые –мягкие, глухие – звонкие)

author: Ващенко Любовь Александровна


title: Устаревшие слова. Слова из бабушкиного сундучка

description: Цель урока: познакомить с устаревшими словами.Задачи урока: Образовательная: наблюдать за словами, вышедшими из употребления, устанавливать причины, по которым слова выходят из употребления (исчезновение предметов, явлений), ввести понятие устаревшие слова, наблюдать за значением устаревших слов. Развивающая: развивать речь уч-ся, умение работать в группах, развитие внимания, памяти, расширение словарного запаса уч-ся. Воспитательная: воспитывать любовь к русскому языку, к народным сказкам.

author: Вялых Татьяна Вячеславовна


title: Домашние животные

description: Психологический настрой к уроку.Я рада приветствовать Вас в этом классе.Девчонок, мальчишек и мудрых гостей.Пусть будет сегодня в этом классе светло, уютно.И всем нам очень легко.Здравствуйте.Давайте поприветствуем  друг друга своими улыбками.Поздороваемся друг с другом.И подарим эти же улыбки нашим гостям.Поздороваемся с ними.(здороваются на трех языках).Мы пришли сюда учиться,Не лениться, а трудиться.Работаем  старательно.Слушаем внимательно!

author: Турсынбеква Акерке Мукашевна


title: Буква Ь. Обозначение мягкости согласных на конце слов.

description: Цель: открыть способ обозначения мягкости согласных звуков на конце слов.Задачи: рассмотреть функции мягкого знака – обозначение мягкости согласных в позиции на конце слова перед согласным; развивать фонематический слух; способствовать развитию приёмов умственной деятельности: сравнение, анализ, обобщение; воспитывать толерантное отношение друг к другу, взаимное сотрудничество.

author: Осипова Наталья Александровна


title: Письмо слов с изученными буквами

description: Цель: обобщить и систематизировать знания учащихся в написании букв, слов и предложений.Задачи:Образовательные:  – закрепить минимум знаний о звуках и буквах;                                                                                - формировать умение писать слова с изученными буквами; работать  с деформированными предложениями;                                                                     -  отрабатывать  навыки  списывания слов, предложений.Развивающие:                                                                                – развивать мышление школьников (операции  анализ, обобщение, рассуждение);  – продолжить работу по развитию речи, памяти, внимания;  - развивать рефлексию (самоконтроль, взаимопроверка).Воспитательные:                                                                                - формировать потребности в новых знаниях; воспитывать интерес к изучению русского языка; - создавать условия для воспитания  коммуникативной культуры и умения учащихся работать в паре, в группе; - воспитывать внимательность и аккуратность, работая в прописях, тетрадях.

author: Зайцева Надежда Александровна


title: Правописание сложных имен прилагательных

description: Ожидаемые результаты: Обучающиеся научатся правильно писать, объясняя правописание, сложных имён прилагательных; Обучающиеся получат возможность систематизировать знания по теме и определить сферу применения сложных прилагательных.   Обучающиеся научатся правильно писать, объясняя правописание, сложных имён прилагательных. Обучающиеся получат возможность систематизировать знания по теме и определить сферу применения сложных прилагательных. Задачи: Организовать у обучающихся мотивацию на изучение сложных прилагательных, опираясь на социальный опыт.  Создать условия для выявления уровня знаний обучающихся по теме по средствам проблемного вопроса и интерактивного обсуждения. Обучающиеся научатся правильно писать, объясняя правописание, сложных имён прилагательных. Обучающиеся получат возможность систематизировать знания по теме и определить сферу применения сложных прилагательных.  Организовать у обучающихся мотивацию на изучение сложных прилагательных, опираясь на социальный опыт. Создать условия для выявления уровня знаний обучающихся по теме по средствам проблемного вопроса и интерактивного обсуждения;

author: Жандауова Ирина Атыгаевна


title: Сочетания жи-ши

description: Цели: уточнение представлений учащихся о звуках ж, ш;           развивать умение правильно писать сочетания; развивать;           познавательный интерес, речь; воспитывать уважение друг к другу.

author: Ефимова Ольга Владимировна


title: Звук и буквы Кк

description: Цель: знакомство со звуком К и обозначающей его  буквой Кк .Задачи:         1.Формирование новых знаний о звуках, их обозначении и чтении. Совершенствование устной речи, навыков разбора слов на слоги и звуки. Осуществление  нравственного и экологического воспитания.

author: Саенко Ольга Ивановна


title: Родной язык – средство общения

description: Родной язык – средство общения

author: Земцова Екатерина Михайловна


title: Правописание И-Ы после Ц

description: Тема урока : Правописание И-Ы после ЦУМК: «Русский язык. 5-9 классы» под редакцией Баранова М.Т., Ладыженской Т.А., Шанского М.Н., М., «Просвещение», 2013 гТип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

author: Малыгина Наталия Вениаминовна


description: Урок закрепления и обобщения изученного по теме "Слова, обозначающие предмет, признак, действие"  в 1 класс. УМК Планета знаний.

author: Стрельцова Людмила Юрьевна


title: Буква и звук "Х", "х"

description: Цели: закрепить знания учащихся о согласной букве Х, х; усвоение букв Ц ц, чтение и письмо слов с новой буквой, развитие связной речи; развитие логического мышления; воспитание любви к природе.

author: Антипова Ирина Сергеевна


title: Мягкий согласный звук [ч’], буквы Ч, ч

description: в данной работе представлены задания, помогающие обычный урок русского языка превратить в интересное и занимательное путешествие.

author: Ткаченко Олеся Евгеньевна


title: Согласные звуки [р], [р']. Заглавная буква Р

description: Урок построен по типу открытие новых знаний.Цели урока:1) обучающие: создать условия для формирования умения писать заглавную букву Р; использовать на письме заглавную букву Р, создать условия для формирования умения писать соединения, слоги и слова с заглавной буквой Р;2) развивающие: способствовать развитию моторики и фонематического слуха; способствовать развитию речи младшего школьника;3) воспитывающая: создать условия для воспитания аккуратности.

author: Кищенко Татьяна Владимировна


title: Безопасность в классе

description: Краткосрочный план по русскому языку для 1 класса. В ходе урока ученики вспомнят знакомые правила и ознакомятся с новыми.  Таким образом, учащиеся будут знать, как вести себя безопасно в классе и в других местах.

author: Раимбекова Улжан Кеттешкызы


title: Жизненные ценности. Труд

author: Сахариева Гульнара Викторовна


title: Звуки [л], [л’]. Буквы Л, л

description: Цель:выявление особенностей звуков [л],[л’], обозначение их буквами, формирование умения писать строчную букву «л».

author: Алейникова Татьяна Олеговна


title: Способы передачи чужой речи

description: Данная разработка охватывает следующий круг вопросов: понятие чужой речи; прямая речь; косвенная речь; несобственно-прямая речь. Урок предполагает реализацию целей и задач:- повторение и обобщение сведений о способах передачи чужой речи;- формирование  навыков грамотного оформления чужой речи на письме;- совершенствование речевой культуры учащихся.Учащиеся работают над лексическим значением слов, составляют предложения, объясняют знаки препинания,отрабатывают навыки нахождения грамматических ошибок и постановки знаков препинания при прямой речи.

author: Бедина Валентина Сергеевна


title: Изменение глаголов настоящего времени

description: Научить определять спряжение у глаголов по окончанию познакомить детей с изменением глагола по лицам и числам, т. е. спряжением сформулировать алгоритм и схему для определения спряжения глаголов;

author: Моисеева Елена Анатольевна


title: Упражнения в подборе проверочных слов к словам с безударным гласным

description: Планируемые результаты:   Предметные Метапредметные Личностные   1)Находить корень в группе однокоренных слов, подбирать проверочные слова для записи слов с безударной гласной в корне слова, графически объяснять выбор написания, исправлять орфографические ошибки.2)Выполнять операции анализа, синтеза, сравнения, группировки.3) Получать информацию из читаемого текста.4) Оперировать схемами. 1)      извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;2)      представлять информацию в виде схемы;3)      выявлять сущность, особенности объектов;4)      на основе анализа объектов делать выводы.Регулятивные УУД:1)      умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;2)      умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план);3)      умение осуществлять познавательную и личностную рефлексиюКоммуникативные УУД:1)      слушать и понимать других;2)      строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;3)      оформлять свои мысли в устной форме;4)      работать в коллективе.  1)Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.2)мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.Духовно-нравственное развитие и воспитание:1)      воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки, в том числе речевые;2)      воспитание трудолюбия, способности к познанию;3)      воспитание здорового образа жизни;4)      эстетическое воспитание

author: Короткова Елена Анатольевна


title: Знакомство с буквой Ф

description: Тема: Звуки (ф), (ф) и буквы Фф.Цели урока: Познакомить с новыми буквами и звуками научить давать им характеристику и анализировать слова с новыми звуками, производить звуко-буквенный анализ, расширять знания интересными сведениями о жизни птиц. Формировать навыки чтения, развивать фонетический слух, речь, память, внимание. Воспитывать любовь и бережное отношение к птицам, эмоциональную отзывчивость, чувство прекрасного.

author: Молдатаева Гульзада Мейрамгалиевна


title: Моя Родина - Казахстан

description: Ожидаемый результатВоспроизводят:  значение слов: Родина, Казахстан, отечество, символы страны – Герб, Гимн, Флаг, независимости, батыры.Понимают: первоначальные представления об исторических личностях, истории независимости страны.Применяют: отвечать на вопросы по содержанию картины. Правильно подбирать слова на русском языке на согласный звук р.

author: Шекерова Инкар Багдатовна


title: Твори добро

description: В современных условиях одним из приоритетных направлений в сфере образования является необходимость «научить учащихся учиться». В рамках обновления содержания образования меняется взгляд на процесс преподавания и обучения. На уроке применяются активные формы и методы, конструктивистский подход, критериальное оценивание, изменяется структура и форма  проведения урока. Краткосрочное планирование по предмету «Русский язык » составлено по учебнику и методическому пособию под редакцией Сабитовой З.К.,издательство «Мектеп»,2016 На тему урока «Твори добро»  по календарно-тематическому планированию  отводится 2 часа. План урока в 5 классе содержит цели обучения, направленные на развитие речевой деятельности: слушание, говорение, чтение, соответствующие  сприральной Типовой учебной программе обновления содержания. Для реализации  целей урока на каждом этапе урока определены уровни мышления, критерии оценивания и дескрипторы для всех категорий учащихся. Привитие ценностей  Менгiгiлiк Ел  осуществляется через содержание всего урока и  знакомство учащихся с общечеловеческими ценностями,  такими как «светское общество и высокая духовность».

author: Исаева Ирина Валентиновна


title: Звуки [м, м,]. Буквы М,м

description: Цели и задачи урока:o Познакомить учащихся со звуками [м], [м'] и буквами М, м.o Учить их слышать эти звуки, дифференцировать их по твердости и мягкости.o Отрабатывать у учащихся навыки звуко-буквенного анализа.o Развивать мышление, речь, память.o Обогащать словарный запас учащихся.o Воспитывать интерес к чтению.

author: Костенко Елена Владимировна


title: Урок грамоты

description: Конспект   занятия по обучению детей грамотев подготовительной к школе группе Программные задачи:Продолжать   учить  детей  звукобуквенному  разбору  слов,   умению делить слова на слоги, называть их, ставить ударение. Учить составлять предложения по заданной схеме, определять порядок слов в предложении.Закреплять умение находить слова с заданным звуком, определять его место в слове (начале, конце, середине), выделять его при произношении.Закреплять знания детей о словах предметах, умение отнести его к вопросу КТО? или ЧТО?Продолжать развивать умение ориентироваться  в пространстве по словесному указанию, инструкции данной воспитателем. Воспитывать чувство взаимопомощи, взаимовыручки, сострадания к ближнему.Ход занятия:Занятие начинается с сюрпризного момента. (Пришел мальчик Миша).Он сообщает детям, что его не берут в школу, так как он ничего незнает, ничего у него не получается, он просит детей помочь ему.Дети соглашаются помочь мальчику Мише.Первое задание: Логоритмика на звук Ш.Мы пошли, пошли, пошлиШишку взяли малышиДальше мы опять пошлиЧто растет здесь? Камыши.Ветер дует ш-ш-шЗашумели камышиНу а мы опять пошлиИ к игрушкам подошлиШ-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш(Выполняют движения в соответствии со словами)Второе задание:На ковре три обруча разных цветов и предметы, названия которых имеют звук Ш в разных позициях. Необходимо разложить предметы по обручам. В синий класть предметы со звуком Ш в начале слова, в красный - в середине, в жёлтый - в конце слова. При произнесении слова выделять звук Ш.Третье задание:После выполнения второго задания дети переходят к столу, на котором набор картинок и две корзинки разных цветов.Задача: В одну корзинку сложить картинки отвечающие на вопрос кто?, а в другую на вопрос что?- Молодцы ребята, задания выполнили правильно!Обращаемся к Мише с вопросом, всё ли он понял и запомнил. Михаил благодарит детей и просит их помочь сделать звуковой анализ его имени. Дети соглашаются.Воспитатель предлагает детям пройти на свои места.Мы пошли, пошли, пошлиНа места к себе пришлиПотянулись, улыбнулисьИ уселись помогать.Четвёртое задание:Звукобуквенный разбор слова Мишка, деление его на слоги, определение ударного слога.              МишкаПятое задание:Составление детьми предложения по данной схеме. Определение количества слов в предложении, типа слов (предмет, действие; слово, отвечающее на вопрос как?).- слово предмет – - слово действие – - слово отвечающее на вопрос Как? - Воспитатель: Молодцы, ребята. Миша говорит мне, что вы очень помогли ему, он многое узнал и теперь он смело может идти в школу.Ещё он мне сообщил, что у него для вас есть сюрприз, но его вам нужно найти:Первая подсказка находится в конверте на шкафу, стоящем справа от двери в умывальную комнату, если к ней стоять спиной.(дети находят конверт)«На стене, находящейся справа от Вас, между 5 и 6 нишей, стоит предмет прямоугольной формы на двух ножках. На нем лежит белый конверт с заданием.»Дети находят конверт. Воспитатель читает задание.«На противоположной стороне есть предмет, он белого цвета, на четырех ножках, на нем лежат коробки разного размера. Та коробка, которая находится между самой маленькой и самой большой и есть коробочка с призом для вас»Дети находят коробку – в ней шоколадные конфеты.Воспитатель интересуется, что дети нашли.Есть ли в названии звук Ш и его местоположение в слове.После того как дети разобрали конфеты в коробке осталась одна.Воспитатель:«Ой, а в коробке осталась одна конфета, что же мне с ней делать?»Дети высказывают свое мнение.В конце мальчик-Миша благодарит детей за помощь, обещает хорошо учиться, прощается и уходит.

author: Садыкова Салтанат Советхановна


title: Типы речи

description: Данный материал предлагается использовать при изучении темы "Типы речи". Предполагает повторить ранее изученный материал по типам текста  и стилям речи.

author: Сомова Маргарита Сергеевна


title: Буквы Щщ, звук щ

description: Урок знакомства с новой буквой Щщ звуком щ. Чтение слогов и слов с данной буквой.

author: Вальнева Надежда Васильевна


title: Словосочетание и предложение как основные единицы синтаксиса

description: Цели урока: Образовательная: Учащиеся познакомятся с понятием словосочетание и научатся выделять словосочетания в предложении через интерактивные методы обучения. Развивающая: Развивать самостоятельность при выполнении заданий и в принятии решений. Воспитательная: Воспитание к терпимости, содружеству Ожидаемые результаты: Учащиеся научатся выделять словосочетание в предложении Ресурсы и наглядный материал: календарный материал, учебный план, учебники для 7 класса, карточки с разноуровневыми заданиями, ответы, карточки для игры «Пятое лишнее»

author: Гавриш Екатерина Вячеславовна


title: Правописание слов с йотированными гласными

description: Цель: урока: обобщить знания учащихся о йотированных гласных.Задачи: упражнять в письме слов с йотированными гласными в трёх позициях (в начале слова, после гласных, после ь); расширять словарный запас слов, привлекая справочники; учить сравнивать звучание слова при произношении с его написанием и делать выводы, что они не совпадают; воспитывать аккуратность в работе, умение работать в группе.

author: Клепикова Любовь Викторовна


title: Весна красна

description: «13» Марта __________________________________Методист_________________Темірова Н.Ш.Технологическая карта организованной учебной группы деятельности для средней группы №4 «Акку»Образовательные области: Коммуникация, Познание.Раздел: Развитие речи.Тема: Весна красна.Цель: Образовательные: Познакомить детей с признаками весны. Название весенних месяцев. Учить отгадывать загадки . Учить артикуляции звука [Ш] в словах, слогах.Развивающие : Развитие связанной и последовательной речи. Составление рассказа по картинке. Развитие мышления и воображения. Развитие и закрепление ранее полученных знаний; Формировать умение регулировать силу голоса при произнесении гласных звуков. Развивать интонационную выразительность речи, дыханиеВоспитательные: Умение слушать преподавателя, работать в команде. Воспитывать усидчивость и любознательность.Предварительная работа: Заучивание закличек, рассказ о весенних признаках, о весенних месяцах, о весенних праздникахСловарная работа: новые слова: ветра-южный, северный, западный, восточный.Билингвальный компонент: солнце-күн, ветер-жел, весна-көктем, март-наурыз, апрель-сәуір...Оборудование: Картинки с изображением весенней природы в разные месяцы, весенних признаков (сосульки, капель и т. п.) картинки с деревьями, магнитофон, мольберт, краски, кисти, листки бумаги.Мотивационно-побудительный этап деятельности: Приветствие.Посмотри, к нам сегодня в гости из леса прискакал зайчишка-трусишка.Организационно-поисковый этап деятельности:

author: Бисенова Камила Бахтиярқызы


title: Осень

description: Цель: ввести в активную речь слова, обозначающие осень. Составлять рассказ по образцу. Развивать монологическую речь, мышление, воображение. Воспитывать умение слушать товарища, любовь к природе.

author: Шекерова Инкар Багдатовна


title: Подготовка к ОГЭ

description: Данная разработка помогает сформировать умения  выполнять задания ОГЭ 4,5.

author: Юзвитская Марина Валерьевна


title: Азбука – к мудрости ступенька

description: Задачи урока:Закрепить у учащихся знание алфавита, знания о произнесении букв; поддерживать интерес к чтению и расширять опыт самостоятельного чтения; развивать речь, воображение; воспитывать стремление к доброте, дружбе, взаимопомощи, любовь к русскому языку.

author: Галкина Валентина Николаевна


title: Звук [у], буквы У, у

description: Планируемые результаты: знать особенности произнесения звука [у], его характеристику; различать гласные звуки [а], [о], [и], [ы].

author: ЖАМЕНОВА РАУШАН РАХИМБЕКОВНА


title: День Независимости

description: Цель: 1) повторить и закрепить знания об изученных буквах, отрабатывать умение определять количество звуков и слогов в словах, место ударения; совершенствовать навык осознанного и выразительного чтения, умение писать слова и предложения;2) развивать речь учащихся, любознательность, каллиграфические навыки, интерес к предмету;3) воспитывать патриотические чувства, любовь к своей Родине, чувство дружбы.

author: Канаева Галина Валерьевна


title: Эти удивительные суффиксы

description: Цель урока: формировать умение правильно определять, какой суффикс необходимо писать в существительных: -чик или -щик. научиться правильно писать слова с суффиксами -чик (-щик).Задачи:Обучающие: научиться узнавать суффиксы -чик (-щик) научить правильно писать суффиксы -чик (-щик) устно рассуждать и письменно объяснять условия выбора букв ч и щ в суффиксах; Развивающие: развивать орфографическую зоркость, творческие способности учащихся. Воспитательные: вызвать интерес к изучаемой теме, пробудить у учащихся уважение и любовь к родному языку.

author: Шитакова Мария Валерьевна


title: Согласные звуки [г], [г'], буквы Г, г

description: Цели урока: познакомить со звуками [г], [г'] и буквами Г, г; научить выделять звуки г и  г в речи; определять местонахождение новых звуков в словах; давать характеристику изученным звукам  г, г; формировать умение различать звуки и буквы, гласные и согласные звуки; обогащать словарный запас учащихся; формируется умение читать, осмысливать прочитанное.

author: Култаева Диана Бекмуратовна


title: Звук и буква Ф

description: Тема: звуки (Ф-Ф) Буква Ф.ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:1.Познакомить с буквой и звуками ф.2.Познакомить с олимпиадой 2014г Развивать мышление, речь, творчество и фантазию.

author: Филиппова Светлана Николаевна


title: В.Н.Орлов «Под утро»

description: Цель: формирование читательского интереса через знакомство с произведением В.Н.Орлова «Под утро», создание условий для развития навыков правописания предложений, слов с изученными орфограммами.Задачи: познакомить учащихся с произведением В.Н.Орлова «Под утро»; формировать умение определять жанр произведения; активизировать словарный запас учащихся, формировать навыки сознательного, правильного, выразительного чтения, умения самостоятельно работать с текстом; продолжить работу над правописанием слов с изученными орфограммами; развивать фонематический слух, память, внимание, логическое мышление, навык самоконтроля; воспитывать умение работать в коллективе (отвечать по заданию учителя, слушать ответы учащихся по классу), положительную мотивацию к процессу обучения.

author: Амирова Айсулу Болатбековна


title: Буква Вв

description: Цель урока: создать условия для знакомства с согласными звуками [в], [в,] и буквами В, в., умения вычленять в речи согласные звуки [в], [в,]и давать им характеристики, обозначать их в письменной речи; читать слоги и слова с изученными буквами; составлять сюжетный рассказ по картинке; формирования навыка чтения вслух; развития речи, памяти и логического мышления; воспитания интереса к разным видам спорта.

author: Юзеева Дания Габдрауфовна


title: Фонетический разбор слов

description: Цели:1.Формировать умение отличать гласные звуки от согласных; учить соблюдать порядок и последовательность при выполнении фонетического разбора слов.2. Развивать внимание, мышление, речь, вырабатывать навыки грамотного письма.3. Воспитывать бережное отношение к природе.

author: Биттер Христина Ивановна


title: Обозначение мягкости согласных звуков на письме с помощью букв е,ё,и,ю,я

description: Учить различать твердые и мягкие согласные звуки в середине слова.Формировать навык постановки букв е,ё,ю,я после согласных.Закрепить умение переносить слова.

author: Корабельникова Галина Серафимовна


title: Заглавная буква Ч

description: Цель урока: Создать условия для формирования умения писать строчную и заглавную буквы ч Ч, слова и предложения с изученными буквами.

author: Култаева Диана Бекмуратовна


title: Струны Великой степи

description: 5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста    5.1.2.1. - понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики           5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы.   5.3.1.1- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания.   5.3.6.1- анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную мысль   5.4.2.1 – излагать основное содержание текста на основе прослушанного, прочитанного или аудиовизуального материала   5.4.3.1 – представлять информацию в виде рисунков   5.4.6.1. – правильно писать безударные падежные окончания

author: Аупенова Сауле Абдиманатовна


title: Ұстаз ұлы формула

author: Сержанова Гулмаран Асылбековна


title: Предложения с обращениями

description: Цель деятельности учителя: дать понятие об обращении; показать значение обращений в речи; научить отличать обращение от подлежащего; развивать пунктуационные навыки.Тип урока: комбинированный урокПланируемые образовательные результаты:Предметные: умет находить обращения в предложении; отличать обращение от подлежащего; понимать роль обращений в предложении, в речи; соблюдать правильную интонацию в предложениях с обращениями.Матепредметные: применять пунктуационные правила в предложениях.Личностные: осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованиюМетоды и формы работы: наблюдение над языком, эвристический метод, индивидуальная, групповая, фронтальнаяОсновные понятия: обращение.

author: Казначеева Наталья Алексеевна


title: Речь устная и письменная. Предложение

description: Цель урока.Способствовать формированию начальных представлений о понятиях «речь письменная и устная», развитию внимания, фонематического слуха; создать условия для выявления уровня развития лексики.

author: Стеняева Елена Васильевна


title: Письмо заглавной буквы «М»

description: Цель: Создать условия для усвоения правил письма заглавной буквы «М».Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний.Планируемый результат: Научиться называть букву «М", различать печатную и письменную букву «М».

author: Титова Анастасия Алексеевна


title: Правописание парных согласных в корне слова

description: Цель: Развитие умения находить в предложении слова, требующие проверки. Развитие внимания, памяти, мышления. Формирования действий контроля и оценки. Формирование умения работать индивидуально и в группах.

author: Обухова Татьяна Анатольевна


title: Марафон знаний

description: Цель: расширение кругозора учащихся, развитие познавательных интересов, тренировка логического мышления, развитие широкой эрудиции, увеличение словарного запаса.Задачи: способствовать формированию интереса к русскому языку, формировать речевую культуру учащихся, воспитывать умение помогать товарищам взаимодействовать.

author: Авраменко Наталья Николаевна


title: Закрепление. Правописание слов с безударными гласными проверяемые ударением

description: Цели:  - формирование умения находить слова с безударными гласными и подбирать проверочные слова;  - развитие устной и письменной речи учеников;  - развитие внимания, монологической и диалогической речи учеников, фонематического слуха.  Задачи:  1. Предметные:  - организация деятельности по упражнению в выборе языковых средств, соответствующих цели и условиям общения;  - развитие умения слышать, точно реагировать на реплики, поддерживать разговор;  - развитие навыков оценки и взаимооценки правильности  выбора  языковых и неязыковых средств устного общения, навыков самоанализа и взаимоанализа успешности участия в диалоге.  2. Метапредметные:  Личностные:  - внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям русским языком, к школе;  - интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях;  - ориентация на понимание предложений и оценок учителей и товарищей.  Регулятивные:  - принимать и сохранять учебную задачу;  - принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;  - в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи.  Познавательные:  - ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;  - обобщать (выделять ряд или класс объектов как по заданному признаку, так и самостоятельно);  Коммуникативные:  - освоение и активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;  - готовность слушать собеседника и вести диалог.

author: Кейлер Надежда Геннадьевна


title: Написание с большой буквы кличек диких и домашних животных

description: Цели:1. Формировать умения различать название животного и его кличку.2.Учить проводить сравнительный анализ признаков диких и домашних животных.3. Развивать умения различать название животного и его кличку.4. Продолжить работу по формированию элементов экологической культуры.

author: Кондрашова И.В.


title: Правописание слов с безударными гласными

description: В материале представлен конспект урока в 1 классе по теме "Глухие и звонкие согласные звуки". Итересные задания и игры.

author: Борисовская Анна Евгеньевна


title: Глухие и звонкие согласные звуки

author: Борисовская Анна Евгеньевна


title: Строчные согласные буквы л, м

description: Цель урока:  познакомить с написанием строчных букв Л и М, их соединением в слогах и словах

author: Барыкина Светлана Александровна


title: НЕ с глаголами

description: В разработке представлена технологическая карта урока  русского языка в 5 классе "НЕ с глаголами".Цели урока. Содержательная: актуализировать знания об известных учащимся правилах правописания НЕ с глаголами, выучить правило написания глаголов, которые не употребляются без НЕ. Деятельностная: отработать умение правильно писать частицу НЕ с глаголами;  развивать орфографическую зоркость, логическое и образное мышление, речь.

author: Дейнеко Светлана Викторовна


title: Звук и буква Д

description: Общедидактическая цель: восприятие учащимися и первичное осознание нового учебного материала.Цели урока:образовательные: познакомить учащихся со звуком и буквой д; создать условия для формирования у учащихся правильного слогового чтения слогов и слов с буквой "д";коррекционно-развивающие:- развитие мышления через формирование аналитико-синтетической деятельности;- развитие и коррекция речи путём полных ответов на вопросы учителя, построения грамматически правильно оформленных предложений;- развитие фонематического восприятия;воспитательные:- формирование коммуникативных умений (умение внимательно слушать учителя и друг друга) через организацию беседы и игровых ситуаций.

author: Карпенко Ольга Петровна


title: Грамматическая основа предложения. Подлежащее и сказуемое

description: Цели и задачи урока:  Совершенствовать знания о связи слов в предложении; развивать умение находить в предложении грамматическую основу.Продолжить работу по развитию навыков орфографической зоркости; расширению кругозора учащихся; развитию творческой активности учащихся.Развивать зрительную память, самооценку, внимание; воспитывать любовь к природе.

author: Гаджикурабнова Мадина Акимовна


title: Для чего нужна людям речь?

description: Урок с использованием технологии критического мышления. Цель урока:1. Формирование понятия о значении речи в жизни человека.2. Создание условий для формирования речемыслительных действий учащихся: сопоставление, нахождение общего, вниманию.3. Способствование обогащению словарного запаса учащихся.4. Стимулирование развития логического мышления.Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

author: Куанышпаева Дариха Тулешовна


title: Ударные и безударные гласные

description: Основные цели: развивать умение выделять в словах ударный слог, распознавать ударные и безударные гласные; создать условия для развития умений подбирать проверочные слова. Дидактические материалы: учебник «Русский язык»  Т.М. Адрианова, В.А. Илюхина (УМК «Планета знаний») -  АСТ Астрель, Москва, 2015 год, интерактивное  приложение к учебнику «Русский язык» 1 класс   В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого ,  интерактивное дидактическое пособие «Супер-физкультминутка» (автор Д. Тарасов, руководитель проекта «VIDEOUROKI.NET»Оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска «SMART Notebook»Краткая аннотация к работе: урок ОНЗ для учащихся 1 класса составлен по дидактической системе деятельностного метода Л.Г.Петерсон,  с использованием  ИКТ технологии, игровой технологии, здоровье сберегающей технологии.  Ученики на уроке выполняют пробное действие, сталкиваются с затруднением, ставят перед собой цель на уроке, определяют тему,  выводят на основе наблюдений правило,  работают в парах и самостоятельно, оценивают свои успехи. Урок разработан в соответствии с ФГОС.Ход урока: Мотивация к учебной деятельности.  Начать наш сегодняшний урок мне бы хотелось с вьетнамской пословицы.«Дойти можно лишь тогда, когда идёшь. Узнать можно лишь тогда, …» В этой пословице пропущено два слова. Вы сможете узнать эти слова, если выполните задание.Задание:- Перед вами группа слов.         КОГТИ, ВОДА, УЧИШЬСЯ, МОЛЧИШЬ, МОРОСЯЩИЙ - Разделите слова  на слоги.  Если вы выделите ударные слоги и сложите их вместе, то узнаете, какие слова пропущены.- Но сначала давайте вспомним. Какой слог называется ударным?- Соберите слова. Что у вас получилось? (КОГ  ДА     У  ЧИШЬ  СЯ)- Прочтите пословицу полностью. («Дойти можно лишь тогда, когда идёшь. Узнать можно лишь тогда, когда учишься»)- Как вы понимаете смысл этой пословицы? (Если не будешь учиться, то ничего не узнаешь и не добьёшься успеха)- А что значит учиться? (Чтобы узнать новое, надо понять, что ты не знаешь и постараться самому найти способ)- Хотите сегодня получить новые знания?-Я желаю вам удачи. Начинаем работу. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии. - С чего мы начинаем каждый наш урок? (С повторения знаний, которые нам необходимы для открытия нового)Задание 1ГРИБЫ     ГРИБНОЙ    ГРИБОЧЕК    ГРИПП     ГРИБНИК  - Какое слово в этом ряду лишнее?  Почему?  (Грипп, так как все остальные слова родственные)- Почему вы так решили?  (Они все по значению связаны с грибами и у них есть общая часть слова)- Выделите корень в этих словах. (Корень ГРИБ)Задание 2- Вставьте пропущенные буквы и запишите слова.  Обозначьте в словах ударение.З..΄..МЛИ      Н..΄..РЫ       Г..΄..РЫ     В..΄..ЛНЫ- Проверьте правильность выполнения задания.  (На сдоске появляется образец для самопроверки:  земли, норы, горы, волны)- У кого возникли трудности с выполнением? Почему вы все с лёгкостью справились с этим задание?  (Потому что эти гласные стоят под ударением они в сильной позиции)Задание 3 - Определите пропущенную  букву в слове и покажите на веере с буквами                                                      Р…ГА  Выявление причины затруднения   -  Ваши мнения разошлись. Кто из вас может доказать  свой выбор, то есть сослаться на известный вам всем эталон (правило)?- Почему вы не смогли доказать? (Потому что мы ещё не изучали такое правило).- С чем вы столкнулись? (Мы столкнулись с затруднением)- А как нужно относиться к затруднению? (Спокойно, не расстраиваться)- Вспомните шаги учебной деятельности. Что нужно сделать, если столкнулся с затруднением? (Нужно остановиться и подумать, а потом самому найти способ решения)  Построение проекта выхода из затруднения - Давайте вспомним, с каким заданием вы не смогли справиться? (Мы не смогли вставить гласную в корне  слова РОГА)- Почему вы не смогли вставить пропущенную букву? Ведь вы с лёгкость справились с таким же предыдущим заданием. Чем отличается гласная в этом слове? (Она находится не под ударением, а в предыдущем задании гласные были под ударением)- Какую же цель мы поставим на сегодняшнем уроке?  ( Научиться правильно писать слова с безударными гласными в корне)- Правильно. Значит, чему будет посвящён наш урок? Сформулируйте тему урока. (Ударные и безударные гласные) Реализация построенного проекта - Давайте вместе разбираться. Прочитайте пары слов.сте/на΄ - сте΄/ны  до/ма΄ - домзем/ля΄ - зе΄м/ли- Понаблюдайте за этими парами слов. Что в них изменилось? (Одно слово обозначает один предмет, а другое – несколько таких же предметов)- Понаблюдайте, как звучат гласные в ударных и безударных слогах. Где произношение совпадает с написанием? (Произношение совпадает с написанием, если гласная стоит под ударением)- Как вы считаете, какое слово в каждой паре нужно проверять, а какое не требует проверки? ( Слово,  где гласная стоит не под ударением, требует проверки, так как произношение не совпадает с написанием и можно допустить ошибку. Слово, где гласная стоит под ударением не требует проверки)- Сделайте вывод, какое слово может быть использовано для проверки написания безударного гласного. ( Надо  изменить форму слова так, чтобы гласный был под ударением)- Давайте сверим наш вывод с правилом в учебнике. Прочитайте правило.- Молодцы! Вы  сами сделали правильный вывод.Физкультминутка. Первичное закрепление во внешней речи - Новое знание вы открыли, что же теперь нужно сделать? (Потренироваться)- Я предлагаю вам потренироваться применять новое правило, выполнив следующее задание. Я буду вам читать стихотворение, а вы дополните недостающие слова.Безударный – гласный слабый, Плохо слышный и усталый, Он не может нам сказать, Какую букву написать. Сильный звук – ударный гласный – В каждом слове лишь один. Слышен громко, четко, ясно.Если вдруг, дружочек, слышишь                                      безударный гласный звук,Будь внимательным, мой друг,                                   гласный сразу проверяй, Слово смело изменяй:«сосна»   —   на «…»                (сосны),«вода»   —    на «…»                 (воды)«дела»    -      на «…»                  (дело)«трава»  -      на «…»                 (травы)Ударение в корне слышим –Смело гласную      …             (напишем).- Кто допустил ошибки? Ребята, кто торопился и не думал прежде, чем ответить? Вы сможете потренироваться применять новое знание, выполнив ещё одно задание. Но теперь не спешите, будьте внимательны.- Помогите нашему мышонку спуститься с горы. Найдите для каждого слова проверочное. (Далее выполняется упражнение из электронного приложения к учебнику)слоны΄                         сло΄нсосна΄                          стре΄лыстрела΄                        ря΄дписьмо΄                      со΄сныряды΄                          пле΄чиплечо΄                        пи΄сьма- Каким правилом вы пользовались, выполняя это задание? (Мы находили форму слова, где безударная гласная становится ударной). Самостоятельная работа с самопроверкой - Пришло время самостоятельной работы, чтобы каждый из вас проверил свои знания.Выполните упражнение №2.  Спишите, текст, вставляя пропущенные буквы.- Проверим правильность выполнения самостоятельной работы.(Проводится фронтальная проверка)- У кого есть ошибка, то поставьте на полях рядом с заданием «?», если ошибок не было  поставьте знак «+» Включение в систему знаний - Подумайте и скажите, чем вам  поможет новое знание, которое вы открыли сегодня на уроке? ( Мы сможем писать грамотно и не допускать ошибок)- На каких уроках вам может пригодиться это знание?  (На всех)- А в каких случаях эти знания вам ещё могут пригодиться? Только ли в учебной деятельности вам могут пригодиться эти знания?  (Дети приводят свои примеры)- Давайте проверим, кто уже может грамотно писать.Спишите из упражнения №5 предложение, вставляя пропущенные буквы. Поставьте в этих словах знаки ударения и подчеркните слова с безударными гласными, которые надо проверить. Не забудьте проверить  их.1 ряд списывает первое предложение, 2 ряд – второе, 3 ряд – третье. Работать будете в парах. Прежде, чем записать, обсудите выбор буквы.(После выполнения проводится проверка по  образцу). Рефлексия деятельности на уроке - Пришла пора завершить нашу работу. О чём мы сегодня говорили на уроке? ( Тема нашего урока   «Безударные и ударные гласные гласные»)- Какое новое знание вы открыли о безударных гласных? ( Мы узнали, как правильно писать слова с безударными гласными)- Настало время оценить свою работу на уроке. Откройте свой личный еженедельник первоклассника и найдите сегодняшний урок. Если вы поняли тему урока и можете рассказать о новом знании другим, у вас не было ошибок при выполнении самостоятельной работы, то закрасьте кружок напротив нашего урока зелёным цветом.Если вы не поняли тему урока и у вас были ошибки при выполнении самостоятельной работы – красным цветом. Если у вас остались вопросы или вы допустили ошибки в самостоятельной работе – жёлтым цветом.- Поднимите руки, кто закрасил зелёным цветом.-  А кто  жёлтым?  Почему вы закрасили жёлтым цветом?- Кто красным? Почему?- Молодцы те, кто честно оценил свою работу и не побоялся признаться в ошибках. Главное – честно оценить свою работу, чтобы понимать, что вам ещё нужно сделать для улучшения своего результата.- Спасибо за урок. Завтра мы продолжим тренироваться правильно  обозначать буквой безударные гласные звуки при письме и вы обязательно добьётесь успеха. Пожелайте друг другу удачи.Комментарии к сценарию:   Урок прошёл в конце третьей четверти (23.03) 1 класса. На уроке обучающиеся использовали знания и эталоны открытые на занятиях по надпредметному курсу  «Мир деятельности»  (автор Л.Г.Петерсон), так как с 1 класса проходит апробация курса. Конспект урока можно использовать при изучении темы «Безударные гласные в корне слова» по другим программам.Использованная литература: учебник «Русский язык»  Т.М. Адрианова, В.А. Илюхина (УМК «Планета знаний»).-  АСТ Астрель, Москва, 2015 год; Т.М. Адрианова, В.А. Илюхина «Обучение в 1 классе по учебнику «Русский язык»  Т.М. Адриановой, В.А. Илюхиной» методические рекомендации.

author: Бойко Нина Михайловна


title: Приветствие

description: Урок построен в соответствии с учебным планом, содержательный .Применяются  различные виды  и формы работ.

author: Нурмагамбетова Зинаида Толканбековна


title: Вводные слова. Пунктуация в предложениях с вводными словами

description: Цель: познакомить учащихся с вводными словами, с постановкой знаков препинания в предложениях с вводными словами.Задачи: 1. Формировать представления учащихся о вводности как грамматической категории. 2. Формировать умение различать значения вводных слов, отличать вводные слова от слов, похожих на них. 3. Вырабатывать пунктуационные навыки учащихся. 4. Распознавать вводные слова в художественных текстах и определять их коммуникативный характер в типичных ситуациях общения. 5. Развивать творческий подход к выполнению заданий в совместной деятельности.

author: Петрова Евгения Александровна


title: Кто такие школьники

description: Хочу представить вашему вниманию свой урок, разработанный в рамках обновления содержания среднего образования. Урок обучения грамоте по теме "Кто такие школьники". Данный урок является частью сквозной темы"Всё обо мне". Урок проводится в букварный период. Цели обучения для урока взяты из уебной программы и ориентированы на реализацию всех видов речевой деятельности: слушание, говорение, чтение, письмо. Ученики должны понимать, что такое речь, текст. Определять, о ком или о чём говорится в тексте, и понимать, что хотел сказать автор. Пересказывать прослушанный материал, сохраняя последовательность событий.

author: Слободенюк Людмила Михайловна


title: Праздничный стол

description: Цели обучения, которым посвящен урок 1.1.2.1.Понимать значение знакомых слов,имеющих отношение к повседневной жизни.1.1.4.1.Понимать,о ком.\о чем говорится в прослушанном .1.3.2.1..Понимать  значение знакомых слов в тексте.1.4.1.1.Создавать постер/писать слова-признаки к предмету,изображенному на картинке.1.5.2.1.Правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами.

author: Нугаева Аманбиби Майлановна


title: Имя собственное

description: Планируемые результатыПредметные: учить различать имена нарицательные (термин не вводится) и имена собственные, употреблять заглавные буквы в написании имен собственных; учить подбирать слова – имена собственные; объяснять этимологию кличек животных (простейшие случаи).Метапредметные:регулятивные – в совместной деятельности с учителем и одноклассниками учиться принимать учебную задачу, сохранять ее в течение всего урока; выполнять под руководством учителя и самостоятельно учебные действия в практической и мыслительной форме (при выполнении заданий из учебника, на доске); фиксировать в конце урока удовлетворенность своей работой на уроке;познавательные – ориентироваться в информационном материале учебника; осуществлять поиск необходимой информации; учиться строить простые рассуждения; при выполнении заданий проводить сравнение;коммуникативные – вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками, участвовать в общей беседе, строить небольшие высказывания, отвечать на вопросы учителя.Личностные: проявлять положительное отношение к учебному предмету, осознавать его значение, проявлять интерес к учебному материалу; формировать уважительное отношение к мнению товарищей.

author: Кузовкина Марина Николаевна


title: Родственные слова

description: УМК "Начальная школа 21 века"

author: Залесская Ирина Валерьевна


title: Народные сказки

description: Цели урока:Образовательные:  углубить, обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Народные сказки», формировать умение оперировать полученными знаниями в сходных ситуациях.Коррекционно-развивающие:  создать условия для развития устной речи путем ответов на вопросы, развивать способности учащихся анализировать поступки героев, расширять кругозор учащихся, корректировать эмоционально-волевую сферу учащихся через единые требования учителя.Воспитательные:  воспитывать чувства доброты, отзывчивости и трудолюбия,  формировать навыки коллективной работы.

author: Григорьева Зоя Владиславовна


title: Звук [ц]. Буква Ц,ц

author: Орлова Мария Владимировна


title: Имя прилагательное

description: 1. Пояснительная записка1.1. Специфика контингента обучающихсяДетский церебральный паралич у обучающегося проявляется в виде двигательных и речевых нарушений. Уровень развития познавательной сферы соответствует ниже среднего. У обучающегося эмоционально-волевая сфера не нарушена, в отношениях со взрослыми старается быть доброжелательным. Испытывает трудности при выстраивании простых умозаключений. У ребёнка не всегда получается рассуждать и делать выводы, поэтому обучающийся испытывает сложности при создании текста даже небольшого объёма. Словарь элементарных учебных понятий сформирован слабо.Читает медленно, недоступны сложные речевые конструкции, возникают сложности при работе с текстом. С текстом работает с помощью наводящих вопросов. Понимание читаемого текста не всегда достаточное для осуществления его анализа. Объем запоминания смысловой информации низкий.Работоспособность на низком уровне, сосредоточенно работает в течение первых 10 – 15 минут урока. Наблюдаются повышенная умственная и физическая утомляемость, повышенная впечатлительность. В связи с этим, на уроках стараюсь вызвать положительные эмоции, используя интересные физминутки, картинки с изображением любимых животных, пейзажей и др. Способен продуктивно и адекватно принимать помощь учителя. Стремится к положительному результату, но навык самоконтроля низкий.Внимание неустойчивое, плохо концентрируемое и снижается при утомляемости. Менее всего сформированы объем, распределение и переключение внимания.Темп восприятия несколько замедлен, требуется больше времени для выполнения задания. Необходима постоянная стимуляция деятельности учителем.Ребенок склонен к осознанному использованию изучаемого материала, но из-за ослабленного механизма запоминания быстро забывает изученное, не может использовать его на последующих уроках, запоминает материал дозированно.1.2. Цель использования современных Интернет-технологий:• с помощью современных Интернет-технологий формировать понятийный аппарат по предмету;• способствовать формированию учебно-познавательных компетенций, (способность самостоятельно планировать и организовывать свою деятельность, приобретать знания из различных источников;• умение структурировать информацию), навыков логического мышления (умения сравнивать, обобщать, делать выводы);• способствовать формированию информационных компетенций (самостоятельно искать, извлекать, анализировать и отбирать информацию при работе с учебником, дополнительной литературой, сайтами Интернета).1.3. Задачи использования современных Интернет-технологий:• развивать информационную культуру ученика;• способствовать получению знаний и навыков использования современной техники;• научить способам самостоятельного поиска информации и ее творческой переработки;• преподносить новую информацию таким образом, чтобы удовлетворить индивидуальные запросы ученика.1.4. Педагогическая проблема, которую предполагается решить средствами Интернет-технологийПроблема заключается в обеспечении вовлеченности в учебный процесс ребенка, обучающегося на дому.Дистанционный урок способствует совершенствованию практических умений и навыков, позволяет эффективно организовать самостоятельную работу и индивидуализировать процесс обучения, повышает интерес к уроку, познавательную деятельность ребенка.Интернет-технологии позволяют разнообразить формы работы, деятельность учащегося, активизировать внимание, повышает творческий потенциал личности.

author: Татьяна Игнатенко


title: Заглавная буква в именах собственных

description: Формировать знания о написании слов с большой (заглавной) буквы в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках животных, названиях городов, рек, деревень, улиц, персонажей сказки; учить применять эти знания.

author: Рыбалко Марина Ивановна


title: Буквосочетания ча-ща, чу-щу

description: Формировать у обучающихся  орфографический навык записи слов с буквосочетаниями  ча-ща, упражнять в написании слов с буквосочетаниями,  развивать письменную речь, пополнять словарный запас.

author: Комиссарова Ирина Евгеньевна


title: Буквосочетание ЖИ, ШИ

description: Цели: отработать написание изученных букв; уточнить знания о звуках ж, ш; формировать умение писать буквосочетание жи, ши; формировать УУД

author: Ожегова Маргарита Александровна


title: Твёрдые и мягкие согласные звуки

description: Цель: научиться  различать твёрдые и мягкие согласные звуки в словах. Задачи урока:Образовательная:1 научиться  различать твёрдые и мягкие согласные звуки в словах; 2. выделять в словах согласные, парные по мягкости- твёрдости; 3. формировать умение определять и правильно произносить мягкие и твёрдые согласные звуки. Развивающие: развивать орфографическую зоркость, внимание, речь, самостоятельность, логическое мышление.Воспитательная: способствовать формированию коммуникативных навыков  и воспитанию целеустремленности, организованности, положительного отношения к учебе, прививать любовь к русскому языку.

author: Калямина Гульшат Минсабировна


title: Речь устная и письменная. Предложение. Выявление уровня развития лексики

description: Способствовать формированию начальных представлений о понятиях «речь письменная и устная», развитию внимания, фонематического слуха; создать условия для выявления уровня развития лексики   Решение учебной задачи, диагностика   Различают устную и письменную речь; определяют предложение; выполняют правила поведения на уроке; составляют устный рассказ по иллюстрации   Принимают и осваивают социальную роль обучающегося

author: Варданян Элина Аркадьевна


title: Русский алфавит или азбука

description: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

author: Агаева Альбина Ивановна


title: Слова-пустышки

description: Сегодня всё чаще в нашей речи стали проскальзывать лишние слова, которые мы произносим слова , которые изменили речь не в лучшую сторону. Их называемые  « слова  –  паразиты » или «слова – пустышки». Они влезают в нашу речь, затрудняют понимание и важность мысли.  Почему  это происходит? Как с этим бороться?

author: Ракова Елена Викторовна


title: Буквы "Д", "д"

description: Урок по русской грамоте.Тема: Звуки (д), (д) и буквы Д, д.Цели: Формировать навыки правильного, слогового, сознательного чтения. Познакомить учащихся с новыми буквами и звуками. Способствовать развитию фонематического слуха, памяти, связной речи, мышления, внимания, словарного запаса детей. Прививать любовь к чтению, воспитывать умение слушать других, говорить по очереди, не перебивая, любовь к природе: к животным и птицам.

author: Васютенко Инна Сергеевна


title: Звук [в] и [в']. Буква В

description: Цель:познакомить  с новыми звуками [в], [в'] и буквами В, в.

author: Демидова Елена Михайловна


title: Предложение и текст

description: Цель:     Образовательные: Умение соотносить тексты и заголовки к ним; выбирать наиболее подходящий заголовок из ряда предложенных, составлять устный рассказ с опорой на рисунок; узнавать значение слов из толкового словарика в учебнике, совершенствовать каллиграфические навыки.Развивающие: Развить орфографические навыки и умения: видеть орфограмму в слове; правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять ошибки, совершенствовать каллиграфические навыки; развивать логическое мышление, воображение, речь.                                                                                Воспитательные: - Способствовать воспитанию личностных качеств, обеспечивающих успешность исполнительской деятельности ( дисциплинированности, внимательности, уверенности, ответственности, трудолюбия).

author: Фадеева Олеся Владимировна


title: Твёрдый согласный звук [ж], буквы Ж,ж . Сопоставление звуков [ж] и [ш

description: Цель: создать условия для знакомства с твёрдым согласным звуком [ж], буквой Ж.Задачи:Дидактические: познакомить обучающихся со строчной буквой Ж, учить различать звуки [ж] и [ш], закреплять знания о звонких и глухих парных согласных, дать представление о правописании ЖИ-ШИ, совершенствовать навыки чтения, развивать фонематический слух;Коррекционно-развивающие: развивать словесную речь обучающихся, осознанное восприятие речи, мышление, память, внимание;Воспитательные: воспитывать любознательность,  культуру поведения и общения на уроке.Формируемые УУД:Регулятивные УУД: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; учитьсяработать по предложенному учителем плану. Познавательные УУД: ориентироватьсяв прописях, в учебнике; находить ответына вопросы в тексте, иллюстрациях; делать выводыв результате совместной работы класса и учителя; преобразовыватьинформацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты. Коммуникативные УУД: оформлятьсвои мысли в устной форме; слушатьи понимать речь других; выразительно читатьи пересказывать текст; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.

author: Рубан Надежда Анатольевна


title: И.С.Тургенев. Воробей

description: Цели урока:7.3.1.1-понимать главную и второстепенную информцию сплошных и несплошных текстов, связывая информацию с общеизвестными, повседневными знаниями.7.2.4.1. Создавать аргументированное  высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе личных впечатлений и наблюдений.7.5.1.1-Использовать собирательные, вещественные и абстрактные существительные, прилагательные и наречия в разных степенях сравнения.

author: Сабден Акмарал Ыбрайкызы


title: Текст

description: Конспект урока русского языка.Тема: Текст.

author: Агаева Альбина Ивановна


title: Лексическое богатство языка

description: Урок с применением технологий критического мышления, коллаборативной среды и диалогового обучения. Во время урока применяется формативная и критериальная (самооценка) знаний.Цели: 1) углубление знаний учащихся о лексическом значении слова, однозначных, многозначных словах, прямом и переносном значениях слова, роли слова в жизни человека;2) формирование умений определять значения слова в контексте, анализировать примеры использования слов в переносном значении в художественной литературе; углубление знаний о синонимах, антонимах омонимах русского языка, их роли в речи; развитие памяти, логического мышления, речи и орфографической зоркости учащихся; подготовка к ЕНТ;3) воспитать интерес к изучению предмета, чувство патриотизма, уважительное отношение к природе, языковедческую компетенцию учащихся.

author: Макушева Елена Геннадьевна


title: Работа со словом

description: Цель: Дать понятие о доброте, расширив представление учащихся о слове с позиций формально-грамматических и с точки зрения нравственного смысла. Обогатить лексикон учащихся новыми словами; закрепить практические умения работы с таблицей «Путь к Слову». Развивать детское речевое творчество. «Разговорить» детей, растревожить, взволновать словом, вызвать на взволнованный, доверительный разговор.

author: Аксенова Людмила Васильевна


title: Звуки и буква Б, б

description: Тема: СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ [б], [б'], БУКВА БбДанный урок разработан в соответствии с темой и учитывая возрастные особенности учащихся. На уроке используется ИКТ, как сопровождение изучаемого материала, как средство организации самостоятельной работы и  самопроверки  учащихся.Цели: познакомить с согласными звуками [б], [б′], буквой Б б; развивать речь, логическое мышление, память.

author: Абилова Шынар Жанатовна


title: Конспект урока русского языка в 1 классе "Звуки и Буквы"

description: -Грамотный человек должен уметь красиво и правильно писать. Чтобы продолжить обучение нам нужны тетради.-Я тетрадь свою открою /Открывают тетради/И наклонно положу. /Кладут наклонно/Я, друзья, от вас не скрою - /Берут ручки/Ручку я вот так держу./Ставят руку на локоть и показывают как правильно держать ручку/Сяду прямо, не согнусь /Опускают руку на тетрадь, проверяют осанку/За работу я возьмусь. /Пишут число, классная работа/

author: Подоляк Надежда Петровна


title: Главные члены предложения. Подлежащее

description: Урок направлен на совершенствование знаний и умений определять главные члены предложения.

author: Авдеева Людмила Федоровна


title: ОСЕНЬ - СЛАВНАЯ ПОРА

description: Сценарий праздника.Форма проведения: музыкально- игровая программа на тему «Осень», повторение пройденного материала по русскому языку ь.Цель: повторить  букву ь и его фонематические особенности.                                                                                Задачи:1) продолжить формирование умения: звукового анализа слов, правил чтения;2) закрепить усвоие понятия звук, буква, схема;3) воспитывать чувство красоты природы осенью;4) вспомнить названия овощей и фруктов.

author: Григорьева Надежда Александровна


title: Парные звонкие и глухие согласные

description: ОТкрытый урок по русскому языку в 4 классе по теме "Парные звонкие и гухие согласные" Обобщение по теме, умение различать звонкие и гухие согласные.

author: Блинова Светлана Сергеевна


title: Части речи

description: Тип урока –  актуализация знанийЦель урока: Закрепление и обобщение знаний о частях речи.Задачи урока:        -Обобщить известную информацию об изученных частях речи.- Выработать умение различать части речи по вопросам и значению.- Развивать коммуникативные навыки, воспитывать положительную мотивацию к процессу обучения.

author: Марьенко Инна Николаевна


title: Правописание приставок на -З и -С

description: Правописание приставок на -З и -С

author: Климова Оксана Евгеньевна


title: Виды речи

description: Цели урока: формирование представления о значении родного языка в жизни каждого человека; организация знакомства учащихся 1 класса с учебником, устной и письменной видами речи в предметной области «Русский язык» по теме: «Виды речи».Деятельная цель: создать условия для формирования первоначальных представлений о видах речи,( беседа на тему: «Язык и речь»)Образовательная цель: расширение понятия базы за счет включения в нее новых элементов( учебника ).Задачи урока: Изучить виды речи;Сформировать у учащихся представление о роли русского языка в жизни человека;Развитие слухового и зрительного внимания, памяти, расширение кругозора, словарного запаса.Воспитание прилежного отношения к учёбе, дружелюбия; воспитыватьАктуализация знаний, мотивацияумение работать в коллективе, стремление к преодолению трудностей, потребность участия в действиях на уроке.

author: Порхачева Екатерина Игоревна


title: Прощание с Азбукой

description: Праздник проводится в конце первого класса, когда дети закончат знакомство с первой учебной книгой "Азбукой."На доске: «За всё, чему ты нас учила, Спасибо, Азбука, тебе!», весёлые буквы, рисунки детей, «ромашка» с заданиями, Азбука, шары, пословицы, кроссворд. У детей - шапочки с буквами. Звучит фонограмма песни «Чему учат в школе».

author: Гусева Анна Андреевна


title: Твердые и мягкие согласные звуки

description: Цели: развивать самоуважение, самоконтроль, умения оценивать свою работу и работу одноклассников, давать эмоциональную оценку определять и формулировать цель деятельности на уроке; слушать и понимать речь, вести диалог; учиться работать в паре, в группе; развивать логическое мышление; научить пользоваться полученными знаниями, преобразовывать их в соответствии с жизненным опытом; уметь применять на практике в устной и письменной речи. Задачи  Совершенствовать умение определять и различать твердые и мягкие согласные. Закрепить умение выделять и дифференцировать гласные 1 и 2 ряда. Прививать интерес к русскому языку.

author: Васильева Анастасия Алексеевна


title: Имя существительное

description: Данный урок является внеклассным мероприятием для 6 классов. Целью: обобщить все знания, полученные по теме "имя существительное". Близко соприкасается с фольклором,так как даны задания по данной теме.

author: Тексеманова Гульсайра Наурзбаевна


title: Развитие умения подбирать к словам-предметам слова-признаки

description: Цели урока:  продолжить знакомство со словами- признаками; учить детей постановке вопросов к словам-признакам; развивать умение подбирать слова-признаки к словам-предметам. устанавливать связь между словами-предметами и словами-признаками,  развивать речь уч-ся (подбирать синонимы, антонимы к словам-признакам, слова-признаки с переносным значением, образование от слов-предметов слов-признаков)

author: Гараева Зульфия Рафисовна


title: Написание строчной буквы р

description: Урок «открытия» новых знаний в 1 классе. Цель урока:  создать условия для формирования умения писать  строчную букву р, способствовать развитию фонематического слуха, мелкой моторики, глазомераЗадачи: Образовательные: формировать  умение  писать строчную букву р; слоги и  слова с буквой р; осуществлять сравнение печатной и письменной букв. Развивающие: развивать познавательную активность у учащихся; грамотно записывают предложения. Воспитательные: воспитывать интерес к письму, уважение друг к другу.  Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная.

author: Громова Татьяна Юрьевна


title: Замечательный вратарь

description: Урок русского языка и литературы  проведен в рамках  обновленного содержания образования.  На уроке  решаются следующие задачи:С5.   5.1.5.1. -прогнозировать содержание текста по вопросамГ2. 5.2.1.1. -владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимыГ3.  5.2.3.1.- соблюдать орфоэпические нормы, связанные с выбором соответствующих слов, избегая повторов  На  уроке учащиеся смогут  предположить содержание  текста по вопросам, уметь  использовать в речи  синонимы, антонимы и омонимы в соответствии с орфоэпическими нормами.Также учащиеся смогут определить причинно-следственную связь в тексте по вопросам.и создавать высказывание о ЗОЖ

author: Галиаскарова Орынша Бердигалиевна


title: Заглавная буква М. Письмо элементов буквы М

description: Цель: научить писать заглавную буквы М, формировать умения и навыки давать письменный ответ на поставленный вопрос. Развивать память, логическое мышление, внимание.

author: Завражная Ирина Евгеньевна


title: Письмо строчной буквы б

description: Тема: «Строчная буква б».Класс: 1 классТип урока: «открытие» новых знаний Цель: формирование умения писать строчную букву б. Планируемые результаты:Предметные: Сравнивают печатную и письменную буквы б; выполняют слого-звуковой анализ слов со звуком; пишут элементы буквы б безотрывно; воспроизводят форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму; списывают без ошибок с письменного шрифта; преобразовывают слово с помощью вопроса Личностные результаты: Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, уясняют мотивы учебной деятельности и личностного смысла ученияМетапредметные:Регулятивные: принимают учебную задачу урока и осуществляют её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.Познавательные: общеучебные - используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; логические – осуществляют сравнение букв по заданным критериям, слого-звуковой анализ слов.Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признают возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

author: Румянцева Елена Николаевна


title: Синонимы

description: Урок по русскому языку 1 класс "Синонимы"

author: Шелахова Юлия Яковлевна


title: Обучение написанию сочинений-рассуждений в начальных классах

description: Анализ заданий ВПР и результаты письменных работ ВПР, ОГЭ и ЕГЭ позволили выявить необходимость повышения эффективности работы по написанию сочинений-рассуждений у учащихся начальных классов. Что определило проблему проекта: формирование умения младших школьников свободно и правильно выражать свои мысли и чувства при написании сочинения-рассуждения.Цель проекта: развитие личности младшего школьника через обучение написанию сочинений-рассуждений на заданную темуЗадачи проекта: Изучить научно-методическую литературу по теме проекта Проанализировать результаты письменных работ учащихся по итогам ДКР, ОГЭ, ЕГЭ Разработать тематику сочинений-рассуждений Разработать и апробировать методику обучения написанию сочинений-рассуждений в начальных классах Разработать и апробировать мониторинг отслеживания навыков написания сочинений-рассуждений.

author: Дыдаева Марианна Иннокентьевна


title: Ударные и безударные гласные звуки

description: Ударные и безударные гласные звуки

author: Егорова Дарья Сергеевна


title: Из истории слов по разделу "Глагол" 5 класс

description: Данный материал привлечёт внимание детей  этимология слова, поможет в изучении глагола.

author: Козлова Ольга Васильевна


title: Произношение гласных

description: Цели урока: научить различать сильную и слабую позицию гласных; дать представление о позиционных чередованиях гласных и согласных и научить анализировать правила правописания гласных в корнях слов с точки зрения позиционного чередования; научить транскрибированию гласных звуков; совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки.

author: Пушкарёва Лолла Владимировна


title: Шипящие согласные звуки

description: Цели урока: изучить понятие «шипящие согласные» и научиться находить их в слове и правильно произносить.Деятельностная цель: формирование способности обучающихся к выделению шипящих согласных в слове.Образовательная цель: расширение понятийной базы за счёт включение в неё новых элементов (новые понятия).

author: Бударина Эвелина Витальевна


title: Этимологический детектив

description: Цель:Формировать навыки морфемного анализа слова, умение различать однокоренные слова и формы слова, познакомить учащихся с историческими изменениями в корне слова, непродуктивными приставками и корнями, развивать умения учащихся сопоставлять древний состав слова и значение со структурой и значением слов в СРЯ, воспитывать интерес к внешней оболочке слова и его значению.Планируемые результат: Предметные: знать определение корня слова, понятие «однокоренные слова», уметь правильно выделять корень и подбирать однокоренные слова, относящиеся к разным частям речи, разграничивать в словах совпадающие по звучанию, но различные по лексическому значению корни, находить и исправлять ошибки в подборе однокоренных слов. Метапредметные: овладение приёмами отбора и систематизации материала на определенную тему, умение вести самостоятельный поиск информации, способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения и аудирования. Личностные: понимание определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования.ы которого заключаются в следующем.

author: Рузанова Галина Валерьевна


title: Правописание не с причастиями

description: Цель: 1) развитие у учащихся навыка слитного и раздельного написания НЕ с причастиями;2)создание условий для актуализации знаний учащихся о написании НЕ со словами других частей речи;3)воспитание чувства прекрасного, уважения к культуре других стран и народов.Оборудование: листы с разноуровневыми заданиями, тесты, интерактивная доска, флипчарт.

author: Абилова Салтанат Аликовна


title: Правописание

description: Текущий диктант.Роща.Около дачи роща. Я ищу рыжики. В чаще цвёл куст шиповника. Какое чудо! На душистых розах шипы. (18 слов)Орфографическое заданиеI вариантЗапиши слова, разделив их на слоги для переноса.Хорошо, сухие, они, на склонах, колючий, пьют.II вариантЗапиши слова, разделив их на слоги для переноса.Весело, свои, в горах, его, посыпал, тихий.

author: Че Ен Хи


title: Графический диктант

description: Представлен графический диктант для начальной школы.

author: Филимонова Людмила Ивановна