title: Фотосинтез

description: p Цель: объяснение процесса фотосинтеза, понятий автотрофные и гетеротрофные организмы.Задачи : раскрыть стадии процесса фотосинтеза , ввести понятия : автотрофные и гетеротрофные организмы, раскрыть взаимосвязь корневого и воздушного питания.

author: Тымчишак Ирина Владимировна


title: Особенности психического развития детей с ЗПР, имеющих нарушения чтения и письма

description: Задержка психического развития (далее – ЗПР) - это  замедленный темп формирования познавательной и эмоциональной сфер с их временной фиксацией на более ранних возрастных этапах [40]. Количество обучающихся с ЗПР в школах  с каждым годом увеличивается. На начальной ступени обучения насчитывается порядка  30%  обучающихся с ЗПР (М. Б. Калашникова, У. В. Ульенкова, О. В. Лебедева).Рассматривая ЗПР с клинической точки зрения (К. С. Лебединская, М. С. Певзнер), с психологической (Е. Е. Дмитриева, Г. И. Жаренкова, Л. И. Кузнецова, В. В. Лебединский, В. И. Лубовский, И. И. Мамайчук, Е. С. Слепович, У. В. Ульенкова), с педагогической (Л. Б. Баряева, Н. Ю. Борякова, Т. А. Власова, Е. А. Екжанова, Г. М. Капустина, Ю. А. Костенкова Н. А. Никашина, И. М. Новикова, Р. Д. Тригер, С. Г. Шевченко) ученые выделяют разные особенности и пути коррекции задержек психического развития.

author: Куксина Елена Валериевна


title: Состав, методы и роль биологии

author: Гимазетдинова Аниса Филатовна


title: Астық тұқымдастары. Гүлі мен жемісінің құрылысындағы ерекшеліктер, тіршілік формалары

description: Сабақтың мақсаты:Оқушылaрдың aлдыңғы caбaқтaрдaғы дaрaжaрнaқтылaр клacы тұқымдacтaры, түрлeрi, eрeкшeлiктeрi турaлы бiлiмдeрiн кeңeйту. Тaқырыпты тeрeңдeй aшып, шaпшaң ойлaнуғa, ұтымды жaуaп бeругe, cыни тұрғыдa ойлaу қaбiлeттeрiн ұштaу, диaлогтiк оқыту бaрыcындa тaныту.Оқу нәтижесі: Сыни тұрғыдан ойлау арқылы нұсқаулық картамен жұмыс жасай отырып, өз ойларын еркін жеткізе алады, қорытындылай білуге үйренедіНегізгі идеялар: Оқушылардың оқулықпен, қосымша материалдармен жұмыс жасап, кластер, синквейн құруға дағдыландыру;Қолданылаған материалдар: АКТ, флипчарт, маркер, фломастерлер, стикер, бағалау парағыОқыту формасы, технологиясы, әдістері: Топпен жұмыс, жеке жұмыс, Блум таксономиясы.

author: Орынханова Сауле Ауезхановна


title: Игровые задания на уроках географии и биологии

description: Предлагается ряд игровых заданий, которые могут быть использованы на уроках школы 8 вида.     Данная подборка дидактических игр является одним из эффективных средств развития интереса к учебному предмету естествознание и география. Использование их на уроках  способствует созданию у учеников эмоционального настроя, вызывает положительное отношение к выполняемой работе, улучшает общую работоспособность, дает возможность один и тот - же материал повторить разнообразными способами.

author: Горбачева Галина Анатольевна


title: Железы внешней и внутренней секреции

description: Ц е л и : определить сущность гуморальной регуляции; железы, образующие эндокринный аппарат; особенности работы желез внутренней секреции; чем железы внутренней секреции отличаются от желез внешней секреции; роль гормонов в жизнедеятельности человека. Формировать умения: работать с различными источниками знаний, извлекая из них нужную информацию; логически мыслить и оформлять результаты логических операций в устной и письменной форме.

author: Гимазетдинова Аниса Филатовна


title: Вегетативные и генеративные органы

description: Учащиеся  формулируют  определение  цветка,  называют  его  основные  части,  различают  виды  цветков,  расшифровывают  формулы  цветков,  закрепляют  полученные  знания,  выполняя  цифровой  диктант   по  данной  теме.

author: Лаптева Елена Александровна


title: Цветение и опыление растений. Виды опыления

description: Цель: Формирование знаний о размножении растений.Задачи:Учащиеся должны знать: различные способы опыления  цветковых растений приспособления растений к различным способам опыления выявить значение опыления в жизни растений. Учащиеся должны уметь:- различать насекомоопыляемые растения от ветроопыляемых.Ожидаемый результат: Учащиеся будут знать: различные способы опыления  цветковых растений приспособления растений к различным способам опыления выявить значение опыления в жизни растений Учащиеся будут уметь:- различать насекомоопыляемые растения от ветроопыляемых.Тип урока: Изучение новой темы.

author: Тусупжанова Зарина Мухтаровна


title: Плоды

description: Цель – познакомить обучающихся с понятиями плод;  околоплодник; семя; семязачатки; померанец; тыквина; костянка; ягода; яблоко; многокостянка; боб; орех; крылатка; семянка; желудь; зерновка; коробочка.

author: Сухова Елизавета Васильевна


title: Общая характеристика Царства животные

description: Цель: формирование научного мировоззрения и ценностного отношения к природе через осмысления значения животных.

author: Анищенко Валерий Егорович


title: Игра-викторина по биологии в 6 классе

description: Цель: воспитание бережного отношения к окружающей природе, животным. Развитие познавательного интереса к окружающему миру.

author: Гасанбегова Мариян Гасанбеговна


title: КЛАСС ХРЯЩЕВЫЕ РЫБЫ

description: Цели урока: Формирование у учащихся знаний о хрящевых рыбах. Задачи 1. Познакомить учащихся с многообразием  хрящевых рыб.                                  2.  Изучить признаки класса и отрядов хрящевых рыб.                                                                                3.  Расширять кругозор учащихся, развивать мотивы учебной деятельности, активизировать словарный запас, развивать навыки монологических высказываний.                4. Воспитывать бережное отношение к   природе.

author: Мальцева Ирина Петровна


title: Полезные ископаемые

description: Задачи  • Обобщить знания учащихся о полезных ископаемых и значимости их в жизни человека; расширять представления об использовании их, закреплять умения определять полезные ископаемые по их основным признакам, продолжить знакомство уч-ся с условными знаками полезных ископаемых; продолжить формирование знаний учащихся о природе Ставропольского края и Петровского района. • Коррегировать речь, логическое мышление учащихся, умение наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы,  развивать  познавательную активность, экологическое мышление, умение характеризовать  объекты окружающего мира.  Воспитывать бережное отношение к природе и её богатствам, уважение к труду людей, занятых в добыче полезных ископаемых, воспитывать позитивное эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру, способствовать воспитанию у учащихся любви к родному краю, их малой Родине.

author: Алейникова Галина Ивановна


title: Движение

description: Цель: сформировать представление о движении как одном из важнейших свойств живого; познакомить с разнообразными способами движения организмов.

author: Григорова Людмила Александровна


title: Бактерии и их разнообразие

description: Цель урока: формирование представлений о бактериях как об особом Царстве, об их строении, жизнедеятельности,   разнообразии.Личностные УУД:- осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию;- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;- оценивать собственный вклад в работу группы (пары).Регулятивные УУД:- сформировать умение самостоятельно обнаруживать и формировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока).- сформировать умение в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.- сформировать умение выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.Коммуникативные УУД:- сформировать умение слушать и понимать речь других людей- сформировать умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).Познавательные УУД:- сформировать умение ориентироваться в учебнике, находить и использовать нужную информацию- сформировать умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия простых явлений (подводящий диалог с учителем, выполнение продуктивных заданий)- сформировать умение строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

author: Юдакова Ольга Геннадьевна


title: Колобок

description: Цель мероприятия: привитие интереса к предмету биология, углубление, расширение и закрепление знаний  о биологическом разнообразии видов млекопитающих.Задачи Образовательные: повторить и закрепить изученный материал. Развивающие: развитие познавательного интереса и памяти учащихся; развитие творческого воображения и образного мышления. Воспитательные: развитие коммуникативных навыков при работе в группах; воспитание общей культуры, эстетического восприятия окружающего.

author: Макеечева Елена Вениаминовна


title: Семейства класса Однодольные

description: Цель урока: изучить характерные особенности основных семейств класса Однодольные, их многообразие.

author: Гимазетдинова Аниса Филатовна


title: Эколята – молодые защитники природы

description: Ежегодный Всероссийский урок «Эколята – молодые защитники природы»#УРОКЭКОЛЯТ #ДРУЗЬЯ ЗЕМЛИ

author: Усманова Имамет Тагировна


title: Потребности человека

description: Цели и задачи уроков: способствовать формированию представлений о духовном мире человека, потребностях как источнике активности человека;познакомить учащихся с ролью и значением потребностей в жизни человека; дать представление о классификации потребностей; показать противоречивость влияния потребностей на жизнь личности; обсудить проблему духовного мира человека; выделить характерные черты мыслительного и чувственного мира человека; способствовать воспитанию у учащихся понимания здорового образа жизни, отрицательного отношения к курению, алкоголизму, наркомании.

author: Пащанина Ксения Петровна


title: Хрящевые рыбы

description: Цели:Углубить и систематизировать знания о рыбах.Задачи:Для учителя Обучающие: Дать общую характеристику хрящевых рыб, показать особенности различных представителей хрящевых рыб в связи с образом жизни. Развивающие: сформировать знания о многообразии и систематических группах рыб, раскрыть черты приспособленности рыб к жизни в условиях водной среды Воспитательные: Прививать бережное отношение к природе, активизировать познавательный интерес к рыбам.

author: Гайфутдинова Фания Рашитовна


title: Лист. Типы листовых пластинок

description: Тема урока :Лист. Типы листовых пластинок.Цели урока:1. Обучающая:формирование у учащихся знаний о листе как важной составной части побега; научить распознавать листья по типам жилкования, по способу прикрепления к стеблю; различать простые и сложные листья.2. Развивающая: развитие познавательной деятельности через работу с наглядным и раздаточным материалом; формирование умения выделять главное, развитие мышления, памяти, творческих способности учащихся.3. Воспитывающая:воспитание бережного отношения к природе;Тип урока: Урок методологической направленностиВид урока: Обзорная лекцияМетоды обучения:1. Словесный - рассказ (объяснение нового материала);2.Наглядный - демонстрация (показ презентации, гербарных экземпляров);3. Проблемно-поисковый  -частичнопоисковый (изучение листьев комнатных растений; поиск простых и сложных листьев на гербарных экземплярах);4. Под руководством преподавателя.

author: Малыгина Анна Сергеевна


title: Чудеса растительного мира

description: Многие люди смотрят на растения как на окружающий их зеленый фон. К ним привыкли, их воспринимают, как нечто само собой разумеющееся.Ученые насчитали на планете около 500 тысяч видов растений. Но это цифра может и уменьшиться. В течение двух-трех последних столетий растительность на планете стала изменяться из-за бурной и не всегда разумной деятельности людей. В окрестностях Уфы исчезли многие красивые растения, дети не знают, как выглядят: прострел или сон-трава, адонис весенний, лилия кудреватая и многие другие. Люди рвут, уничтожают растения, не задумываясь, что будет потом, особенно дети. Необходимо с детства прививать любовь к природе родного края, бережного отношения к ней, в то же время, показывая разнообразие растительного мира пробуждать в детях интерес к изучению растений.Дети интересуются живой природой, но в основном животным миром. Растительный мир они почти не замечают, потому что мало о нем знают. Поэтому в сценарий внеклассного мероприятия включены рассказы о представителях царства растений. Узнавать о чудесах растительного мира – это настоящее открытие для детей.Данная разработка внеклассного мероприятия – праздника-фантазии на тему «Чудеса растительного мира» предназначена для аудитории детей 10-11 лет. В основу положена идея гуманизации - воспитание человека с развитой системой ценностных ориентаций. Растительный мир представлен как чудо, которое надо ценить, а гуманное отношение к растительному миру как этический принцип поведения человека.При разработке сценария праздника учитывались возрастные особенности детей и их уровень знаний. Внеклассное мероприятие представлено в форме игры-драматизацииДанная разработка может быть использована в любом образовательном учреждении, ориентируясь на возрастные показатели и возможности детей: особенности их познавательного развития, интересов, эмоционального восприятия окружающего.

author: Крупская Наталья Анатольевна


title: Құстарды топқа бөлу

description: Сабақтың мақсаты:1) Білімділік: Құстардың топтарымен таныстыру, құстар туралы білімдерін кеңейту, жинақтау.2) Дамытушылық: Әртүрлі тапсырмалар орындау арқылы оқушылардың ой-өрісін дамыту.3) Тәрбиелік: Табиғатты, құстарды қорғауға, аялауға, қамқор болуға тәрбиелеу.Сабақтың әдісі: сұрақ- жауап, баяндау, тірек-сызба, СТО (ассоциациялық аймақ)Сабақтың типі: жаңа сабақ.Көрнекілігі: Құстардың суреті, бүктемелер, «қызыл кітапқа тіркелген құстар», кітаптар көрмесі, кестелер.

author: Исенова Гаухар Сапуановна


title: Строение корневой системы

description: Цели урока *Развивающие:*продолжить формирование умения логически мыслить, обобщать полученные знания и делать выводы;*выделять главное в изучаемом материале;*давать сравнительную характеристику корневых систем разных растений.*Образовательные:*сформировать знания о корне как вегетативном органе растения, о видах корней и типах корневых систем;*расширить знания о функциях корней;*выработать умения распознавать на натуральных объектах типы корневых систем - стержневую и мочковатую.*Воспитательные:*привлечь внимание учащихся к проблемам охраны природы;*убедить школьников в необходимости бережного отношения к растениям;*осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в ходе выполнения практической работы.

author: Истомина Татьяна Юрьевна


title: Раскрой заплаты с учетом швов и приметывание

description: Цель: Научить безопасным приемам работы с ножницами, иглой, навыкам кроя и шитья.Задачи: Развивать умения анализировать и подбирать ткань по цвету, рисунку, форме, размеру. Развивать воображение, мелкую моторику, слуховое и зрительное восприятие. Воспитывать положительные качества: трудолюбие, настойчивость, аккуратность,эстетический вкус. Материальная база: Образец изделия, ткань, ножницы,шаблон из картона,иглы ручные швейные, игольницы.Форма урока- Изучение нового материала.Методы урока- Индивидуальный опрос, фронтальный опрос,практическая работа.Тип урока- Комбинированный.Формы контроля- Индивидуальный опрос, самостоятельная работа, фронтальный опрос.

author: Тарасова Нина Борисовна


title: Плоды и их классификация

description: Технологическая карта урока по биологии в 6 класса на тему "Плоды и их классификация" по УМК Пономаревой И.В. Подробная технологическая карта урока с приложениями.

author: Кистерева Алена Васильевна


title: Доказательства эволюции животных

description: Цель: рассмотреть основные доказательства эволюции животных.

author: Башловкина Юлия Игоревна


title: Классификация живых организмов. Растительный мир – составляющая часть природы

description: Цель урока: сформировать у школьников понятие о системе живой природы и принципах классификации живых организмов, о основных таксономических единицах ботаники.

author: Гимазетдинова Аниса Филатовна


title: Папоротники. Строение и жизнедеятельность

description: Цель: продолжить знакомство с высшими споровыми растениями, используя гербарий, таблицы, рисунки, сравнить изучаемые объекты, выяснить в чем сходство и различие этих растений.Задачи 1. Образовательные: формировать понятие о папоротниках как представителях высших споровых растений: общие признаки, строение, цикл развития. Отрабатывать знание терминологии. Рассмотреть их эволюционные преимущества по сравнению с мхами, хвощами, плаунами.2. Развивающие: продолжить формирование умения составлять рассказ по схеме, развивать умение работать в группе. Развитие внимания, мышления, речи.3. Воспитательные: познакомить с традициями праздника Ивана Купала, воспитывать умение выслушивать чужое мнение.

author: Григорова Людмила Александровна


title: Құстар жоғары класы. Қауырсын жабынды жануарлар

description: Сабақтың мақсаты: Білімділік: Құстардың тіршілік әрекетімен, құрылыс ерекшеліктерімен, көптүрлілігімен, өздеріне тән белгілерімен танысу. Дамытушылық: Ойын тәсілдерін пайдалана отырып құстар туралы білетіндерін толықтыру, пәнге деген қызығушылығын арттыру. Тәрбиелік: Құстарды қорғауға, табиғатты аялауға үйрету.

author: Омарова Роза Конаровна


title: Пищеварительная система человека

description: Цель урока: познакомить учащихся со значением пищеварения, изучить органы пищеварительной системы и пищеварительные железы, формировать умения анализировать, делать логические выводы, воспитывать правильное отношение к питанию и к своему здоровью.

author: Гимазетдинова Аниса Филатовна


title: Внешнее строение листа

description: Цель урока: ознакомиться с многообразием листьев, особенностями их внешнего строения, типами жилкования; развивать практические навыки определения расположения листьев на стебле; воспитаниебережного отношения к зеленым растениям.

author: Гимазетдинова Аниса Филатовна


title: Многообразие, значение и охрана земноводных

description: Задачи урока:1. Образовательная: познакомить учащихся с многообразием земноводных и их значением в природе и жизни человека; познакомить с земноводными, занесёнными в Красную книгу; сформировать знания о характерных признаках данного класса животных. 2. Развивающая: развивать познавательный интерес к предмету, расширять кругозор; развивать умения выделять существенные признаки, сравнивать, обобщать; развивать память. 3. Воспитательная: осуществлять экологическое воспитание учащихся; воспитывать чувство прекрасного, восхищения красотой живых организмов.

author: Ефремкина Наталья Николаевна


title: Многообразие и значение земноводных

description: Показать многообразие современных земноводных, углубить и расширить знания о классе; на различных примерах показаны черты приспособленности животных к среде обитания; определены значение земноводных в природе, жизни человека и необходимость их охраны.

author: Подвербная Нина Ивановна


title: Грибы

description: Задания можно использовать в качестве домашнего задания и на уроке.

author: Пивонова Валентина Дмитриевна


title: Класс Ракообразные

description: Задачи и цели 1 Сформировать у учащихся понятие о членистоногих как наиболее высокоорганизованных беспозвоночных животных.2 Ознакомить школьников с основами систематики и многообразием членистоногих.3 Раскрыть основные особенности строения, процессов жизнедеятельности и поведения ракообразных.4 Показать достижения и взаимосвязь зоологической науки и практики в результате изучения ракообразных.5 Сравнивать членистоногих между собой, научиться делать выводы, используя текст и рисунки учебника.

author: Гимазетдинова Аниса Филатовна


title: Организм как единое целое

description: Цель: сформировать представления о живых организмах как целостных биологических системах на основе обобщения знаний о взаимосвязях в строении и функционировании клеток, тканей, органов; выявить уровень знаний о строении живых организмов

author: Лаптева Елена Александровна


title: Подцарство Одноклеточные или Простейшие

description: Цель: изучить общие признаки простейших и характерные признаки подцарства Одноклеточные.

author: Гимазетдинова Аниса Филатовна


title: Двустворчатые моллюски

description: Цель урока: сформировать знания об особенностях строения и жизнедеятельности двустворчатых моллюсков, их значении.

author: Курносова Ирина Васильевна


title: Классификация органических и неорганических веществ

description: Раздел долгосрочного плана:  Школа: 18   Дата:19.11.2018 ФИО учителя: Авилкина Инна Александровна   Класс: 6 Количество присутствующих: отсутствующих:   Тема урока Классификаация органических и неорганических веществ   Цели обучения, которые достигаются на данном  уроке (ссылка на учебную программу) 6.3.2.1 классифицировать вещества на органические и неорганические   Цели урока Дать понятие об органических и неорганических веществах и уметь их различать.Раскрыть особенности строения и функций белков, углеводов, липидовИллюстрировать примерами значение органических веществ в природе и жизни человека.   Критерии успеха Учащиеся:- умеют различать органические и неорганические вещества по названию, используя модели молекул   Языковые цели Учащиеся могут:пользоваться ключевой лексикой для устного описания органического и неорганического вещества   Привитие ценностей Уважение по отношению к себе и окружающимСотрудничествоОтветственная гражданская позицияАкадемическая честностьОбучение на протяжении всей жизниПрозрачность         Привитие ценностей Уважение по отношению к себе и окружающимСотрудничествоОтветственная гражданская позицияАкадемическая честностьОбучение на протяжении всей жизниПрозрачность         Серия полезных фраз для диалога/письма Я классифицировал вещество на ….потому что  оно…Самое важное в ... это  ... потому, что ...Наша группа думает, что…Мы обнаружили, что   Навыки использования ИК     Предварительные знания      Межпредметные связи Биология   Предметная лексика Органические вещества, неорганические вещества   Ход урока   Запланированные этапы урока Запланированная деятельность на уроке Ресурсы      Начало урока3 мин7 мин Приветствие. Ребята сейчас вы должны разделиться на 4 группы , для этого каждый из вас подходит к моему столу и берет номерок указывающий на номер  вашей группы.Рефлексия настроения  Проверка домашнего заданияФронтальный опросКак называют предметы которые нас окружают?( атомы и молекулы)Что такое атом?(это наименьшая частица химического элемента, сохраняющие все его химические свойства)Что такое молекула?(Это частица вещества, обладающая его химическими свойствами )Рука золотой статуи в древнегреческом храме, которую целовали прихожане, за десятки лет заметно похудела. Почему?  (Каждый из прихожан ,прикасаясь к статуе , уносил с собой частички, состоящие из огромного числа молекул золота)Какими важными свойствами может обладать вещество? (плавление и кипение)Что такое плавление? (переход из твердого состояние в жидкое)Что такое кипение? ( переход вещества из жидкого в газообразное)Учитель: «Ребята, давайте запишем тему урока: «Классификации веществ на органические и неорганические»Как вы думаете какая цель сегоднешнего нашего урока?     Середина урока5 мин      1 мин    10 мин    5 мин3 мин1 мин Если мы с вами посмотрим вокруг , то можно увидеть что нас окружает огромное количество предметов- тел, которые состоят из различных веществ.Каждое вещество имеет свой индивидуальный набор признаков , по которым его можно отличить от других веществ или обнаружить сходство с ними.Презентация.Все вещества которые мы видим в природе делятся на органические и неорганические.  К неорганическим веществам относится вода, минеральные соли.  К органическим веществам относятся белки, жиры , углеводы. Органические вещества образуются в телах только живой природы. Например , сахар не встречается в недрах земли. Его нельзя добыть где то в шахте. Чтобы получить сахар , нужно вырастить сахарный тростник или сахарную свеклу и извлечь из сока этих растений. Неорганические вещества являются телами неживой природы.Вода –это самое распространенное неорганическое вещество на земле. Она содержится в клетках живых организмов. Около 70-85% массы человека занимает вода, которая участвует во многих процессах жизнедеятельности человека.Жизнь на нашей планете возникла благодаря такому элементу как углерод. В состав  всех органических веществ всегда входит углерод. Без него невозможна жизнь в привычной для нас форме. Органические вещества менее прочные и менее долговечные по сравнению с неорганическими.. органические вещества даже при незначительном нагревании начинают разлагаться , имеют низкие температуры кипения и плавления.Показываю опыт горение соли и крахмалаИтак , из этого опыта видно что органическое вещество крахмал разлагается быстрее так как в нем содержится углерод, а неорганическое вещество соль в ходе нагревания не изменилась.Сейчас мы с вами немного отвлечемся от урока и проведем физминутку.Физминутка (1 мин)Сейчас мы с вами выполним задание в группах, но перед этим я хочу ознакомить вас с правилами работы в группах ( зачитываю правила с доски)Задание №1 работа с текстом.  У каждой группы на столе лежит текст, ваша задача изучить этот текст выбрать главную информацию по теме и оформить в виде кластера. Каждую команду защищает спикер.Критерии оценивания для этого задания:1.      Объем информации2.      Доступность изложения3.      Аккуратность оформления4.      Защита работыНа выполнение данного задания вам отводится 5 мин.Закрепление: подводя итоги нашего урока закрепим тему выполнив задание №2. У каждой группы на парте лежит конверт , внутри которого находятся картинки . ваша задача распределить эти картинки на две группы т. е. на органические и неорганические вещества.Задание №3Сделайте выводы закончив предложения:1.      Все вещества делятся на…..и…..2.      Органические вещества характеризуются……3.      В состав органических веществ всегда входит…..4.      При нагревании органические вещества…..5.      К неорганическим веществам относятся…Подведение итогов: А теперь ребята посчитайте свои баллы .ПрезентацияЛист А3 , фломастеры   Конец урока5 мин       Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?  Здоровье и соблюдение техники безопасности   Дифференциация может быть выражена в подборе заданий, в ожидаемом результате от конкретного ученика, в оказании индивидуальной поддержки учащемуся, в подборе учебного материала и ресурсов с учетом индивидуальных способностей учащихся (Теория множественного интеллекта по Гарднеру). Дифференциация может быть использована на любом этапе урока с учетом рационального использования времени.  Используйте данный раздел для записи методов, которые Вы будете использовать для оценивания того, чему учащиеся научились во время урока. Здоровьесберегающие технологии.Используемые физминутки и активные виды деятельности.Пункты, применяемые из Правил техники безопасности на данном уроке.   Рефлексия по уроку Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?Все ли учащиеся достигли ЦО?Если нет, то почему?Правильно ли проведена дифференциация на уроке?Выдержаны ли были временные этапы урока?Какие отступления были от плана урока и почему?  Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.

author: Авилкина Инна Александровна


title: Царство бактерии. Строение и жизнедеятельность бактерий

description: Цели: создание условий для формирования у учащихся УУД.Личностных:- формирование ответственного отношения к учению на основе мотивации к обучению и познанию;- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению.

author: Григорова Людмила Александровна


title: Учебный модуль Редкие и исчезающие виды папоротниковидных и плауновидных Смоленской области

description: Представлен учебный материал   "Редкие и исчезающие виды папоротниковидных и плауновидных  Смоленской области"  в виде модульного изучения

author: Казилина Татьяна Александровна


title: Неделя химии и биологии "Загадки окружающего мира" 5-7 классы

description: В материале представлены методические разработки мероприятий для проведения недели химии и биологии в школе.Цели:  Первоначальное знакомство с кабинетом химии школы, с химическим оборудованием, химическими веществами. Пробуждение познавательного интереса к науке химии. Знакомство с правилами техники безопасности при проведении химического эксперимента в химической лаборатории. Воспитание культуры труда во время проведения химического эксперимента. Развитие навыков работы с химической посудой, умение делать опыты, объяснять наблюдаемые явления. Первоначальное знакомство с отдельными химическими понятиями, их практическое значение для человека.

author: Журавлева Ирина Александровна


title: Почка - зачаточный побег растения

description: Урок биологии комплексного применения знаний для учащихся 6 класса с инструктивной карточкой для выполнения лабораторной  работы.Цели урока: Образовательная: создать условия для применения знаний и умений о почке,  как зачаточном побеге растения; формировать навыки работы с лабораторным оборудованием. Развивающая: способствовать формированию и развитию самостоятельности, умению сравнивать вегетативные и генеративные почки. Воспитательная: создать условия для воспитания познавательной культуры, развитие интереса к природе через практику и творческие работы. Формы организации познавательной деятельности: индивидуальная, парная, фронтальная.

author: Мотовилова Нина Юрьевна


title: Влияние среды на строение листа

description: Данный урок необходим для формирования представление о влиянии условий среды на строение листа. Необходимо для закрепления знания о клеточном строении растительного организма.

author: Вартанова Алена Алексеевна


title: Среды обитания, освоенные живыми организмами нашей планеты

description: Тип  урока: заочная экскурсияЦель: способствовать ознакомлению со средами обитания (наземно-воздушная среда, водная среда, почва и живой организм) и разнообразием их обитателей.Задачи: создать условия для развития умений извлекать информацию из рисунка и текста, составлять вопросы, структурировать знания; сравнить свойства разных сред обитания, содействовать воспитанию бережного отношения к природе.

author: Дзитоева Людмила Темирикоевна


title: Мы за здоровый образ жизни

description: Цель: пропаганда здорового образа жизни, формирование отрицательного отношения к курению и употреблению алкоголя и наркотиков.Задачи  Познакомить учащихся с понятием “ здоровый    образ жизни”. Вместе с учащимися разобрать основные аспекты ЗОЖ. Познакомить с негативными последствиями для здоровья табакокурения, алкоголизма, наркомании. Формировать сознательное и ответственное отношение к своему здоровью.

author: Перепелица Елена Викторовна


title: Рабочая программа по курсу «Основы графической грамотности «Чертежи изделий» 6 класс

description: Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ООО и планируемыми результатами освоения ООП ООО МКОУ «ООШ №9».Учебно – методическим комплектом:   «Черчение», авторы: А.Д. Ботвинников, И.С. Вышнепольский, В.А. Гервер, М.М. Селиверстов, М. Просвещение 1993.

author: Захарова Ольга Владимировна


title: Подкормка растений

description: Цели урокаОбразовательные: повторить, закрепить и обобщить знания учащихся о разных способах ухода за растениями, учить делать выводы, работать с наглядным материалом, выполнять разные виды подкормки.  Совершенствовать речь, умение решать проблему и работать группой. Коррекционные: способствовать развитию любознательности, памяти, внимания, умения сравнивать и сопоставлять, выбирать главное и отрабатывать навык применения своих знаний на практике. Способствовать формированию и развитию познавательного интереса учащихся к предмету посредством тестов, карточек. Воспитательные: воспитывать культуру поведения и общения, умения слушать другого. Развивать навыки коллективной работы, способствовать воспитанию трудолюбия, аккуратности, бережного отношения к растению.

author: Полякова Любовь Викторовна


title: Практическая работа по теме «Вероятность и частота случайного события

description: Проверить уровень знаний по теме «Вероятность и частота случайного события

author: Терешонок Виктория Сергеевна


title: Кольчатые черви

description: Цели урокаВыработка знаний об особенностях организации многоклеточных животных типа «Кольчатые черви».Научить учащихся определять систематическое положение животного, выделять особенности строения и признаки систематики беспозвоночных, разбираться в многообразии представителей типа.Развитие умений по работе с учебниками, таблицами и раздаточными материалами.

author: Гимазетдинова Аниса Филатовна


title: Млекопитающие

description: Тест по теме "Млекопитающее" за 7 класс.

author: Алиева Лейли Мамед


title: В мире животных

description: Цель: обобщение и систематизация знаний учащихся начальной школы о животных нашей планеты.Задачи: Образовательные: расширить представления учащихся о жизни животных. Воспитывающие: воспитывать доброту, сострадание к «братьям нашим меньшим». Развивающие: развивать внимание, наблюдательность, сообразительность.

author: Тимохина Алёна Владимировна


title: Конспект урока "Отдел Покрытосеменные. Классификация и систематика»

description: Тип урока: Изучение нового материалаЦель урока: изучить классификацию и систематику растений отдела Покрытосеменные.Задачи урока:Образовательные: повторить понятия: лист, цветок, корневая система; выявить признаки классификации цветковых; повторить понятия «однодольные» и «двудольные»; определить главные признаки выделения семейств; закрепить умения работать с различными источниками информации, сопоставлять и анализировать полученные данные, делать выводы;  дать возможность учащимся использовать знания о работе с текстом, рисунком, схемами, тестами. Развивающие: развивать умения узнавать растения семейств и определять класс, приводить примеры; расширить знания о практическом значении цветковых растений; развивать умения сравнивать, анализировать и обобщать полученные данные; развивать навыки организации самостоятельной учебной деятельности; развивать речь учащихся через организацию диалогического общения на уроке; для развития зрительной памяти вести записи на доске, использовать презентации, ЭОР.  Воспитательные: выполнять определенные виды работы сообща; выслушивать мнение товарища и отстаивать свою точку зрения; эстетически оформлять записи в тетрадях и на доске; формировать навыки здорового образа жизни; воспитывать уважительное отношение к этническим обычаям и традициям. Тип урока: Изучение и первичное закрепления понятий и умений. Обобщающее повторение.Метод обучения: Наглядно – иллюстративный, объяснительно – иллюстративный.Оборудование: гербарии, учебные таблицы.Компьютер, проектор, интерактивная доска, локальная сеть Интернет, презентация, ЭОР. Авторские Flash-анимации.Учебник: МНОГООБРАЗИЕ ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ. 7 класс. В.Б. Захаров, Н.И. Сонин. М.: Дрофа, 2002.       Ход урока Этап урокаВремяРабота учителяРабота учащихся I. Вводная частьОрганизационный момент Со звонкомПроверка готовности класса к уроку. Настрой на работу. Комментарий  II. Постановка цели урокаАктуализация знаний.             Повторение теоретическогоматериала. 5 минДУШИСТЫЙ ХОРОВОДГабриэла Мистраль - http://cvetnichki.narod.ru/stihi.htmРомашка с желтым сердцем,душистый барбарис,и белоснежный ландыш,и взбалмошный анистанцуют торопливопод солнцем и луной,качая стебель гибкий,качая головой.Их ветер рвет и треплет,их раскрывает зной,река им рукоплещетпевучею струей.Когда расти повсюдувелела им земля,"да, да! - сказал ей каждый,отдай ты нам поля!"И подорожник к мятеприжался головой,и обвенчался лютикс куриной слепотой. Анализируют стихотворение:О чём идёт речь в стихотворении?Назвать отдел растений.Перечислить признаки цветковых растений: побег, лист, стебель, цветок, корень.Назвать растения   Мотивация на работу на урокес цифровым оборудованием Какой вывод можно сделать из прочитанного стихотворения?Что общего у этих растений?И подорожник к мятеприжался головой,и обвенчался лютикс куриной слепотой. Покрытосеменные /цветковые – самый многочисленный отдел среди растений.комментарий Сделать подборку фотографий.III. Основная частьОбъяснение порядка работы,цели и задачи работы. 3 минОсновные систематические группы растений (обобщение и повторение) - http://fcior.edu.ru/card/4500/osnovnye-sistematicheskie-gruppy-rasteniy-obobshenie-i-povtorenie.htmlМожно ли по внешнему облику растений определить его принадлежность к соответствующему отделу?Формулируют тему, определяют задачи.Каждое растение имеет свои особенности внешнего строения, по которым можно определить его принадлежность к соответствующему отделу.Наличие цветка и плода – характерная черта покрытосеменных (цветковых) растений.Устройство цифровойлаборатории, предназначениеотдельных блоковоборудования или приборов  Основные систематические группы растений (обобщение и повторение) - http://fcior.edu.ru/card/4500/osnovnye-sistematicheskie-gruppy-rasteniy-obobshenie-i-povtorenie.htmlОСНОВНЫЕ СЕМЕЙСТВА ЦВЕТКОВЫХ РАСТЕНИЙ - http://fcior.edu.ru/card/986/osnovnye-semeystva-cvetkovyh-rasteniy.htmlИзучение строения и многообразия покрытосеменных растений. Распознавание растений разных отделов Строение шиповника. Строение пшеницы. - http://www.virtulab.net/index.php?option=com_content&view=article&id=153:2009-08-23-11-38-50&catid=42:7&Itemid=103 (Виртуальная образовательная лаборатория VirtuLab - http://www.virtulab.net/ )Авторский ЭОР - Flash-анимации «Признаки семейств цветковых растений», «Классификация растений»Компьютер, проектор, интерактивная доска, презентация, ЭОР.Наглядность – повторение.Перетаскивание картинок.  Изучение - повторение признаков семейств.Практическая деятельность. Научить различать представителей классов Двудольные и Однодольные.Промежуточный контроль.  Промежуточный, итоговый контроль.КомментарийРесурсы из www.fcior.edu.ru требуют предварительной загрузки! Локальная сеть ИнтернетIV. Освоение учащимися нового материала: формирование конкретных представлений об изучаемых фактах, явлениях, их сущности и взаимосвязях у учащихся.Проведение работы,объяснения учителя. 10-15 минВиртуальная образовательная лаборатория VirtuLab - http://www.virtulab.net/Изучение строения и многообразия покрытосеменных растений. Распознавание растений разных отделов Строение шиповника. Строение пшеницы. - http://www.virtulab.net/index.php?option=com_content&view=article&id=153:2009-08-23-11-38-50&catid=42:7&Itemid=103Цель:Изучить строение растений отдела Покрытосеменные.Научиться различать представителей классов Двудольные и Однодольные.Ход работы:1. Ознакомиться со строением представителя класса Двудольные – шиповника. Определить основные элементы его строения. Изучить строение побега шиповника, листьев, цветка, плода.2. Ознакомиться со строением представителя класса Однодольные – пшеницы. Определить основные элементы её строения. Изучить строение побега пшеницы, листьев, соцветия, одиночного цветка, плода.3. Сделать вывод относительно особенностей строения растений классов Двудольные и Однодольные.Выполнение задания в тетради и на ИД. Делают вывод относительно особенностей строения растений классов Двудольные и Однодольные.   ОСНОВНЫЕ СЕМЕЙСТВА ЦВЕТКОВЫХ РАСТЕНИЙ - http://fcior.edu.ru/card/986/osnovnye-semeystva-cvetkovyh-rasteniy.htmlКак различаются растения разных семейств?Работа с гербариями.Растения разных семейств можно различить, прежде всего, по строению цветка. Называют признаки семейств.Запись в тетрадь: формулы цветков.Проговаривают понятия.Оценка результатовисследования, погрешности 3 минПроверить записи в тетради.Проверяют, дополняют, исправляют, оценивают.Соотнесение полученныхрезультатов с теоретическимиположениями.Формирование вклада впредставление единойкартины мира. 5 минПредлагает назвать примеры растений и определить принадлежность к семейству по тексту стихотворения «Душистый хоровод».Предлагает найти особенности в строении подорожника.Приводят примеры.  Комментарий  V. Краткий опрос учащихся по новому материалу для контроля усвоенного и проведения первичного закрепления материала5-10 минАвторский ЭОР - Flash-анимации«Признаки семейств цветковых растений»,«Классификация растений»КомментарийСм. пояснительные записки по работе с авторским ЭОРVI. Информация о домашнем задании и рекомендации по его выполнениюВыдача задания на дом порезультатам проведенногоурока 2 минУчебник с. 82 – 83.Повторить с. 76 – 79, в., подготовка к итоговому тесту.Анализ стихотворения ЯЗЫК ЦВЕТОВ. Определить систематическое положение перечисленных растений, записать формулы цветков. Осознают, записывают задание.Задают вопросы. Заполнить таблицу.комментарий Творческие задания: «Интересные факты», «Находки и открытия», «Мифы и легенды о цветах». VII. Завершение урокаПодведение итогов. 2 минЯ знал, что … Я узнал, что … Я хочу спросить …Учащиеся заканчивают предложения.Комментарий

author: Смирнова Анна Сергеевна


title: Причуды осени

description: Цель праздника: развитие учебных, универсальных действий обучающихся через включение детей в познавательную, поисковую и игровую деятельность.

author: Королева Валентина Николаевна


title: Применение в обучении современных информационных технологий, технических средств обучения, компьютера, сети Интернет при изучении биологии

description: Применение ТСО очень помагает учителю  для объяснения и закрепления материала.

author: Краснова Оксана Владимировна


title: Класс Млекопитающие

description: Во время урока учащиеся повторяют и систематизируют знания о строении, жизнедеятельности млекопитающих, о взаимоотношениях их со средой, о роли зверей в природе и жизни человека. Учащиеся учатся анализировать ответы товарищей, а также коллективно работать и делать выводы.

author: Ценская Инна Алексеевна


title: Птицы

description: Цели:Обучающая: закрепление и обобщение и систематизация знаний учащихся о птицах закрепление знаний о приспособлении птиц к полету, размещении их на разных материках (интеграция в географию), роли в природе и жизни человека, обоснования необходимости охраны птиц. Развивающая: развивать умения обобщения знаний с помощью информационных листов. Воспитательная: воспитывать стойкий интерес к предмету, любовь к природе, осознание единства организмов живой природы.

author: Винникова Татьяна Александровна


title: Контрольная работа по теме Окружность и круг.Геометрические построения

description: Проверить уровень знаний учащихся по теме Окружность и круг. Геометрические построения»

author: Терешонок Виктория Сергеевна


title: Глаголонь коряс кемекстамонь урок

description: Урок-конспект для 7-го класса. Обобщающий урок по теме "Глагол". Дети работают над разными заданиями. Урок очень интересный, обобщают свои знания, вспоминают все ранние знания.

author: Ракина Любовь Михайловна


title: Экологическое воспитание обучающихся через проведение массовых мероприятий

description: Представлен сценарий экологического фестиваля

author: Гросуль Людмила Ивановна


title: Тип Кишечнополостные

description: Урок разработан в соответствии с содержанием программы по обучению биологии в 7 классе. Обучающая, развивающая, воспитывающая задачи взаимосвязаны и обоснованны, отвечают программным требованиям и содержанию материала. Тип урока комбинированный, с использованием ИКТ технологий. ИКТ технологии позволяют провести урок эмоционально, сделать его живым, интересным, способствуют устойчивости внимания на материале урока и активизации мыслительной деятельности обучающихся. Комбинированный тип урока позволяет использовать разные методы и формы организации урока в зависимости от его этапов. Межпредметные связи – история (история открытия гидры). Приобретаемые навыки детей: активизация познавательной и самостоятельной деятельности (выделение главного, выявление причинно-следственных связей), опора на образы (наглядный показ внешнего строения Кишечнополосных, Пресноводной гидры), использование полученного практического опыта.

author: Марышева Екатерина Александровна


title: ФОТОСИНТЕЗ. КОСМИЧЕСКАЯ РОЛЬ ЗЕЛЕНЫХ РАСТЕНИЙ

description: Цели урока Сформировать знания о фотосинтезе, как примере обмена веществ у растений. Определить значение фотосинтеза  для живых организмов на Земле, обосновать космическую роль зеленых растений. Расширить представление учащихся о строении живой клетки, о функции органоидов, о роли хлоропластов. Развивать у  учащихся умение  познавать окружающий мир, способность использовать знания и умения в реальной жизни, логически мыслить, делать обобщения и выводы, формировать эмоционально-ценностное отношение к процессу изучения биологии.

author: Шевчук Наталия Владимировна


title: Тест по теме "Однодольные и двудольные"

description: Тест по теме Однодольные и Двудольные

author: Данилова Дарья Сергеевна


title: Ми.Мидың бөлімдері

author: Альметова Гулрух Фазлиддиновна


title: Контрольная работа № 8 по теме: «Функции»

description: Проверить уровень знаний  по теме: «Функции»

author: Терешонок Виктория Сергеевна


title: Введение в зоологию

description: Bu gün müxtəlif sahələrdə mütəxəssislərin informasiya və kommunikasiya texnologiyaları ilə işləmək və onlardan düzgün istifadə etmək bacarığına çox böyük önəm verilir. Bu isə informasiya və kommunikasiya texnologiyaları (İKT) sahəsində biliklərə yiyələnməyi zəruri edir. Bunun ən yaxşı yolu orta məktəbdən başlamaq lazımdır. Orta məktəbdən İnformasiya və kommunikasiya texnologiyaları – (İKT) -nin tədrisini başlamaq, bu biliyə mükəmməl yiyələnməyin ən yaxşı yolu hesab edilə bilər.

author: Алиева Лейли Магеррам


title: Воздействие человека на животных

description: Урок билогии по ФГОС (приложение - технологическая карта урока). Особое внимание уделяется формированию регулятивных УУД оценки и самооценки.

author: Кострюков Сергей Федорович


description: Природа – это наше богатство, а сберечь это богатство – наша задача и долг!У природы живые краски, миллионы лучистых созвездий.Для чего чудеса из сказки, если в жизни их можно встретить!Берегите эту землю, эту воду! Даже милую былиночку, любя,Берегите всех зверей природы, убивайте лишь зверей внутри себя!

author: Вдовиченко Валентина Александровна


title: Общая характеристика класса Птицы

description: Цель: ознакомить учащихся с характеристикой птиц; происхождением и внешним строением птиц, отметив особенности связанные с полетом.Задачи: Образовательная: дать общую характеристику птиц; познакомиться с происхождением птиц; рассмотреть внешнее строение птиц; раскрыть особенности их организации в связи с приспособленностью к воздушной среде обитания, провести лабораторную работу по рассматриванию пера птицы. Развивающая: продолжить формирование умений выделять главное, сравнивать изученных животных между собой, работать с натуральным объектом, с дополнительными источниками информации; обобщать, делать выводы, анализировать, синтезировать, классифицировать; устанавливать причинно-следственные связи; способствовать развитию речи, обогащению словарного запаса детей. Воспитательная: ответственное отношение к выполнению полученного задания; воспитывать терпимость к взглядам других людей; пробудить интерес к самостоятельному решению задач; воспитывать бережное отношение к природе, к птицам.

author: Кухта Ольга Сергеевна


title: Игра по биологии "Умники и умницы"

description: Занятие проходит в форме игры.Основная цель: способствовать формированию познавательных навыков, развитию интереса к изучению лекарственных растений, умения разумно их использовать.Игра начинается с розыгрыша дорожек. Зелёная дорожка самая длинная – четыре вопроса, однако, можно ошибиться два раза. Жёлтая дорожка короче – три вопроса, ошибиться можно только один раз. Красная дорожка самая короткая – два вопроса, ошибаться нельзя.В процессе игры обучающиеся узнают больше о лекарственных растениях, повышается их интерес к изучению биологии.

author: Одинокова Надежда Валентиновна


title: Тип Членистоногие. Класс Ракообразные. Речной рак

description: Цель: познакомить учащихся с общими признаками типа ЧленистоногиеЗадачи:1. Обобщить знания учащихся об общих признаках животных класса ракообразных раскрыть их роль в сообществах, жизни человека, сформировать знания о среде обитания.2. Формировать умения наблюдать, распознавать на рисунках и в природе данных животных.3. Воспитывать бережное отношение к живой природе.

author: Кухта Ольга Сергеевна


title: Скажи "Да!" здоровому сну!

description: В данной презентации к классному часу рассматриваются такие вопросы, как особенности организма, даются рекомендации Как научиться вставать пораньше, приводится ведический тайм-менеджмент. Полученные знания помогут школьникам в их повседневной жизни правильно организовать свой рабочий день без ущерба для здоровья и учёбы в школе.

author: Брюханова Галина Викторовна


title: Итоговая контрольная работа по биологии за курс 7-го класса

description: Тест составлен на базе обязательного минимума содержания образовательной программы по биологии 7 класса, курс «Животные». Содержание итоговой работы (теста) по биологии  составляют знания и умения за весь курс «Животные».   В задания включены вопросы о многообразии животных, строении и функциях живых организмов, эволюции органов и их систем, трофических связях в сообществе и охране животного мира.

author: Дюбко Ольга Альбертовна


title: Многообразие растений

description: Цель урока: познакомить детей с разнообразием растений.Образовательный аспект целей: познакомить детей с группами растений и отличительными признаками каждой группы, учить различать среди растений деревья, кустарники, травы, учить приемам классификации, обобщения, сравнения.

author: Сафина Айгуль Ильсуровна


title: Значение пресмыкающихся в природе и жизни человека

description: Цели урока: ознакомить учащихся с разнообразием пресмыкающихся, дать характеристику отрядов; раскрыть их значение в природе и жизни человека, ознакомить с видами, занесенными в Красную книгу.Задачи урока:образовательные: формировать такие компетентности учащихся, как: коммуникационную, информационную, логическую, аналитическую, продуктивную творческую деятельность, исследовательскую, технологическую, речевую; ознакомить учащихся с разнообразием пресмыкающихся, видами распространенными регионе и редкими видами; определить роль пресмыкающихся в экосистемах, их значение для человека; причины, обусловливающие необходимость охраны пресмыкающихся;развивающие: продолжить формирование умения работать с учебником, дополнительной литературой и ПК; выделять главное, делать выводы, аргументировать, применять знания о биологических особенностях пресмыкающихся для обоснования мероприятий по их охране; систематизировать материал; решать проблемные вопросы;воспитательные: воспитывать у школьников чувство любви к природе и ответственность за состояние окружающей среды; воспитывать толерантное отношение к мнению одноклассников, умение работать в группе, лидерские качества.

author: Яцура Нина Владимировна


title: "Летающие цветы" - бабочки

description: Цель урока: изучить основные особенности строения, жизнедеятельности и развития бабочек; рассмотреть значение чешуекрылых в природе и в жизни человека; продолжить развитие логического и образно-чувственного мышления, творческих способностей у учащихся; продолжить воспитание у школьников любви и бережного отношения к природе.

author: Пономарёва Галина Генадиевна


title: Мастерская творческого письма "Весна"

description: Мастерская творческого письма «Весна» способствует через восприятие живописных, словесных и музыкальных впечатлений подготовить учащихся к самостоятельной творческой работе. Развивает навыки работы над исследованием текста, способствует развитию ассоциативного и творческого мышления учащихся, активизирует и развивает умение учащихся работать в группе, а также учит умению видеть прекрасное в обыденном, смотреть на мир глазами художника.

author: Бородачева Любовь Николаевна


title: Земноводные

description: Тема урока: Класс Земноводные. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение.Тип урока: Изучение нового материала и первичного закрепления.Цели урока:• Создать условия для осознания и осмысления новой информации о происхождения земноводных, приспособленности их к обитанию в двух средах.• Обеспечить усвоение учащимися знаний об особенностях строения земноводных как первых наземных позвоночных, окончательно не порвавших с водной средой, об их приспособленности к среде обитания.• Создать условия для выявления причинно-следственных связей приспособления к обитанию земноводных в двух средах.• Способствовать запоминанию основной биологической терминологии по теме.• Способствовать осознанию основного фактического материала.• Способствовать обучению школьников умению находить необходимые сведения в тексте учебного материала, отвечать на вопросы по содержанию текста, характеризовать объекты.• Дать почувствовать значимость каждого человека и возможность каждого внести свой вклад в науку на примере мисс Латимер.

author: Шилкина Ирина Геннадьевна


title: Сокращение рациональных дробей

description: Цель:- отработать с учащимися сокращение рациональной дроби с помощью самостоятельной работы и взаимопроверки;- развивать интерес к математике, вычислительные навыки, умение анализировать ошибки других учащихся;- воспитывать внимательность, самостоятельность.

author: Шаяхметов Адил Бейсенович


description: Тезисы к исследовательской работе  по теме "Сказка или быль в практике сельского хозяйства".

author: Валуйская Татьяна Михайловна


title: Жануарларды жіктеу

description: Мақсаты:а ) Жануарлардың сан алуандығын талдау арқылы, оларды жіктейді, жүйелеу схемасын талдайды.ә)Оқушыларға өз-өздерімен топтық және жұптық жұмыстар жасатып, ой – өрістерін дамытыу, кеңейту .б) Оқушыларға жануарларды жіктеу жайлы түсіндіріп, өз-өздерін бағалау арқылы әділеттікке үйретіп, табиғатты қорғауға тәрбиелеу.Күтілетін нәтиже: Жанурлардың тіршілігіндегі ерекшелік туралы алғашқы түсінік қалыптасады.Топта бірлесіп жұмыс жасауға қалыптасады.

author: Жупарбаев Турсынбек Накыпбекович


title: Класс насекомые

description: Тема урока: Класс насекомые. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.Цели:Организовать деятельность учащихся по изучению и первичному закреплению материала о внешнем строении и образе жизни насекомых;Совершенствовать навыки учащихся работе на компьютере, способствовать развитию речи детей , учить детей анализировать и делать выводы. Дать возможность учащимся разобраться в вопросах приспособленности, распространения, насекомых в природе, как одного из процветающих классов животного мира.Стимулировать необходимость защиты насекомых, их охраны со стороны каждого человека и человечества в целом.Оборудование: таблица «Тип членистоногие. Класс насекомые» коллекция насекомых, презентация урока, рисунки детей, выставка книг, посвященных представителям класса насекомых, видеофрагмент.Тип урока: Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.

author: Хузина Оксана Александровна


title: Викторина «Мир птиц»

description: Данный материал может быть полезен учителям при проведении внеклассного мероприятия по теме "Птицы".

author: Дмитриева Лианелла Валентиновна


title: Лишайники

description: Тип урока: урок-экскурсияЦели урока:Образовательные цели: Закрепление и углубление знаний учащихся полученных при изучении темы «Лишайники». Предоставление учащимися возможности получения практической информации по теме «Лишайники»; знакомство с особенностями жизнедеятельности, распространенности и экологической роли лишайников. Обеспечение практической направленности учебного процесса. Развивающие цели: Расширение объема жизненных наблюдений, кругозора учащихся. Формирование умения объяснять отличительные признаки грибов и лишайников, применять знания в новой ситуации. Воспитательные цели: Знакомство с разнообразием жизненных форм лишайников и их эстетическое значение; Воспитание бережного отношения к лишайникам, как биоиндикаторам экологической обстановки в данной местности.

author: Шнягина Светлана Андреевна


title: Тип Моллюски. Особенности строения и жизнедеятельности

description: Данный урок биологии предназначен для обучающихся 7 класса. Урок разработам с учетом всех требований предъявляемых к современному уроку.Цель урока: рассмотреть особенности строения и жизнедеятельности животных типа Моллюски и их практическое значение

author: Чернуха Елена Григорьевна


title: Лекарственные растения и гороскоп

description: Цель проекта: составить совместимость лекарственных трав и гороскопических знаков.Задачи :-познакомить с многообразием лекарственных растений, с их строением и использованием человеком;-выяснить гороскопический знак каждого ученика класса и связь его с травами;-пропагандировать исследовательское и бережное отношение к живой природе;-привлекать внимание детей к научно-популярной и астрологической литературе.

author: Мацуева Вера Ивановна


title: Иммунология на службе здоровья

description: Конспект урока с презентацией.

author: Владимиров Владимир Васильевич


title: Земноводные

description: Строение земноводных.

author: Алиева Лейли Магеррам


title: Охрана и рациональное использование животного мира

description: Цели урока: обобщить и систематизировать знания учащихся о значении животных в природе, жизни человека, его хозяйственной деятельности; показать необходимость рационального использования и охраны редких и исчезающих видов; закрепить умение работать с печатным материалом.

author: Смирнова Надежда Константиновна


title: Тип моллюски

description: Цели урока.Образовательные:1. показать особенности строения и жизнедеятельности животных, рассмотреть их многообразие, изучить классификацию типа на примере конкретных представителей класса Брюхоногие, Двустворчатые, Головоногие.Воспитательные:1. Формирование экологической культуры учащихся и бережного отношения к окружающей нас природе.2. Воспитание коммуникабельности учащихся при работе в группах.Развивающие.1. Умение применять информационные технологии.2. Умение сравнить биологические объекты.3. Умение наблюдать, делать выводы из наблюдений.Тип урока. Объяснение нового материала.

author: Панькова Анна Валерьевна


title: Зоология - жануарлар туралы ғылым

description: Сынып: 7Күні:Тақырыбы: Зоология — жануарлар дүниесі туралы ғылым. Жануарлардың көптүрлілігі, олардың Жер бетінде таралуы. Жабайы және үй жануарлары. Жануарлардың табиғаттағы өзара байланысы. Жануарлардың табиғи бірлестіктердегі орны мен рөлі. Жануарлар тіршілігінің адамнан тәуелділігі. Жануарлар дүниесін қорғау.Мақсаты: 1. табиғатты қорғау туралы мәлімет беріп, меңгерту, танымдық қабілеттерін арттыру;2. электрондық оқулық арқылы ойлау, есте сақтау, көру қабілеттерін дамыту; ой түйіндеуге, шығармашылықпен жұмыс істеуге жұмылдыру;3. табиғатты сүюге және ұқыпты ұстауға тәрбиелеу; қазақ халқының табиғатты қорғау дәстүрлерін үлгі алуға шақыру; эстетикалық сезімдеріне баулу.Көрнекілігі: Презентация.Уақыт Сабақ кезеңдері Мұғалім іс -әрекеті Оқушы іс-әрекеті3 мин І.Ұйымдастыру 1.Сәлемдесу 2.Түгендеу3.Сабақ мақсатымен таныстыру 1.Сәлемдесу 2. Кезекші есебі3. Сабақ мақсатымен танысу29 минII. Жаңа тақырып түсіндіруЖануарлар өсімдіктерден тек өздеріне ғана тән, елеулі ерекшеліктері бойынша ажыратылады. Сондай ерекшеліктердің ең негізгілері мыналар:Жануарлар дайын органикалық заттармен қоректенеді, яғни олар өз ағзасына қажетті қоректік заттарды – нәруызды (белокты), көмірсуды, май тәрізді заттарды өсімдіктен алады.Жануарлар белсенді қозғалады: көпшілігі бір жерден екінші жерге орын ауыстырады (отырықшылары да бар). Мысалы, қанқыз бүгін бір жерден көрінсе, ертеңіне дәл сол жерден көрінбейді, себебі, ол бір орында тұрмайды, жорғалап не ұшып кетеді.Өсімдік бір орында өседі. Оның тұқымдары ғана басқа жерлерге әр түрлі жолдармен орын ауыстырып тараладытеңіз жұлдызыЖануарлардың тіршілік ортасы және мекен ортасы -Жануарлардың көпшілігінде ас қорытуды, тыныс алуды, зәр шығаруды қамтамасыз ететін және сыртқы ортамен қарым-қатынасты жүзеге асыруды реттейтін арнайы мүшелері, мүшелер жүйесі болады.Көптеген жануарлардың денесі екі жақты симметриялы болып келеді: дененің оң және сол жағындағы мүшелері жұп және бірдей қызмет атқарады.Мұндай жануарлар алға, жан-жаққа жеңіл, еркін қозғалады. Қорегін ұстайтын, жауына шабуыл жасайтын, немесе олардан қорғанатын, айналаны бағдарлайтын негізгі мүшелері дененің алдыңғы бөлімінде орналасады. Жануарлар жауынан қалай құтылатынын өздерің әңгімелеп, талқылаңдар. Өмірден білетін мысалдарды келтіріңдер.Жер ғаламшарында тірі ағзалар, олардың ішінде жануарлар үш түрлі ортада тіршілік етеді. Сулы ортада, мысалы, балықтар, киттер, т. б.; құрлық-ауада – өрмекшілер, бунақденелілер, құстар, аңдар; топырақта – құрттардың кейбір түрлері (шұбалшаңдар), кейбір аңдар (мысалы, көртышқан) тіршілік етеді. Жануарлардың паразит түрлері үшін басқа жануарлар мен адам денесі тіршілік ортасы болып саналады.10 мин ІІІ. Бекіту Жаңа терминдер мен ұғымдарДеңгейлік тапсырмалар б.6 Дәптерге жазбаша жауап беруАуызша жауап беру2мин ІV.Бағалау Сабақта алған бағаны айту Күнделікке қойғызу1мин V.Үйге тапсырма Кіріспе оқу Күнделікке жазу

author: Жусупова Айгерім Фазылқызы


title: Устный журнал "Мох"

description: Устный журнал - интересная форма проведения внеклассных занятий. Короткие, емкие, доступные научные сообщения чередуются диалогом основных ведущих журнала и литературно-музыкальными номерами. Журнал рассчитан на один "урок", длится 40-50 мин. Выбранная форма мероприятия позволяет удерживать интерес зрителей, при этом сохраняется высокий научный уровень материала.Цель: : Сформировать представление об организации моховидных, их распространении, питании, размножении. Продолжить развивать навыки обнаружения связей между различными природными объектами и явлениями, объяснять эти взаимосвязи, и навыки работы с источниками информации.Способствовать формированию экологической, информационной и коммуникативной компетенции.Воспитывать экологическую культуру и культуру общения.

author: Одинокова Надежда Валентиновна


title: Подкласс Хрящевые рыбы

description: Учащиеся должны знать:Особенности внешнего и внутреннего строения хрящевых рыб• Приспособленность рыб к условиям среды• Роль хрящевых рыб в природе и значение в жизни человека.Учащиеся должны уметь:• Узнавать представителей отрядов Акулы, Скаты, Химерообразные.

author: Деревянко Юлия Леонидовна


title: Развитие животных с превращением и без превращения

description: Цели урока. Обучающие: создать условия для восприятия, осмысления и первичного закрепления знаний учащихся об особенностях индивидуального развития животных; Воспитательные: актуализировать учащихся к изучению данной темы и обеспечить дальнейшее развитие рефлексивных умений учащихся; Развивающие: содействовать развитию у учащихся таких мыслительных операций как анализ, сопоставление, обобщение, прогнозирование; создать условия для развития коммуникативных способностей учащихся, самостоятельности в овладении знаниями.

author: Вакула Любовь Гордеевна


title: Қоршаған ортаның экологиялық факторлары туралы жалпы түсінік

description: Сабақтың мақсаты:а) білімділік:  Экологиялық факторлар туралы жалпы мағлұмат бере отырып, білімдерін тереңдету, Экологиялық факторлардың үш тобына тоқталу,Өлі табиғат факторлары, тірі табиғат факторлары және адамның қызметін оның табиғатқа әсерін қарастыру арқылы сабақты меңгерту;б) дамытушылық : оқушылардың ақыл – ой таным қызығушылығын арттыру,өз ойларын ашық айта білуге жеке топта,жұпта жұмыс істей білуге дағдыландыру;в) тәрбиелік: оқушылардың бойына адамзатқа қажетті құндылық қаиеттерді қалыптастыру, адамгершілікке,имандылыққа сабырлы да ізденімпаз болуға тәрбиелеу, табиғатты , жан-жануарларды қорғауға шақыру.

author: Жанназаров Нурлыбек Темирбекович


title: Осенний эрудицион

description: Внеклассное мероприятие "Осенний эрудицион" рассчитано на учащихся 5-7 классов. Цель: углубить и систематизировать знания учащихся о многообразии растительного мира.Задачи.1. Содействовать развитию о разнообразии и значении растительного мира.2. Развивать воображение, лингвистические способности, экологическую культуру.3. Формировать умение работать в группах, вырабатывать коллективные решения, аргументировано отстаивать свое мнение.

author: Сергеева Татьяна Александровна


title: Биология в библиотеке

description: Чтобы учащиеся реально получали прочные знания, активно и с интересом работая на уроках, для этого необходимо использовать современные педагогические технологии. Поэтому мы стараемся внедрять в практику  различные интегрированные уроки. Такие уроки очень эффективны, независимо от того изучают ли учащиеся новый материал или обобщают уже пройденный.Чтобы учащиеся реально получали прочные знания, активно и с интересом работая на уроках, для этого необходимо использовать современные педагогические технологии. Поэтому мы стараемся внедрять в практику  различные интегрированные уроки. Такие уроки очень эффективны, независимо от того изучают ли учащиеся новый материал или обобщают уже пройденный.Чтобы учащиеся реально получали прочные знания, активно и с интересом работая на уроках, для этого необходимо использовать современные педагогические технологии. Поэтому мы стараемся внедрять в практику  различные интегрированные уроки. Такие уроки очень эффективны, независимо от того изучают ли учащиеся новый материал или обобщают уже пройденный.Чтобы учащиеся реально получали прочные знания, активно и с интересом работая на уроках, для этого необходимо использовать современные педагогические технологии. Поэтому мы стараемся внедрять в практику  различные интегрированные уроки. Такие уроки очень эффективны, независимо от того изучают ли учащиеся новый материал или обобщают уже пройденный.

author: Трофимова Татьяна Шайкульевна - педагог-библиотекарь


title: Құстар класы

author: Адхамова Дильфуза Юлдшбековна


title: Экология ғылымының қалыптасуының және дамуының тарихы

description: Сабақтың мақсаты:Білімділік – экология ғылымының қалыптасуының 3 кезеңін түсіндіру,табиғаттың адам өміріндегі маңыздылығын ұғындыру.Дамытушылық - оқушылардың танымдық, есте сақтау қабілеттерін дамыту.Тәрбиелік - табиғатты аялауға, оған қамқорлық жасауға, оны сақтап, көркейту үшін үлес қосуға тәрбиелеу.

author: Жанназаров Нурлыбек Темирбекович


title: Развитие критического мышления у учащихся на уроках биологии

description: Согласно современным требованиям к образованию, базовым звеном образования является общеобразовательная школа, модернизация которой предполагает ориентацию образования не только на усвоение обучающимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевые компетенции, определяющие современное качество содержания образования. Выпускник школы должен уметь применять полученные в школе знания и умения в реальных жизненных ситуациях.

author: Тимофеева Татьяна Васильевна


title: Тип Плоские черви

description: Биология 7 класс. Технологическая карта урока № 16 по теме: Тип Плоские черви.Тип учебного занятия по дидактической цели – открытие нового знанияФормирование и развитие УУД:1) Личностных: формирование способности обучающихся давать самооценку своей деятельности на уроке, личностной рефлексии, направленной на осознание своих мотивов, потребностей, стремлений; построение системы моральных ценностей.2) Регулятивных: формирование способностей обучающихся ставить учебные задачи, планировать работу, умение оценивать свою деятельность в соответствии с критериями, умение вести записи в тетради.3) Познавательных: формировать умения выделять главную мысль в тексте, ставить вопросы разного уровня к тексту, описывать, сравнивать, обобщать, соотносить изучаемый материал с уже изученным, формулировать проблему. Оперировать понятиями.4) Коммуникативных: формировать умение работать в команде, проявлять инициативу и сотрудничество в поиске верного решения, владение монологической и диалогической формами речи; осуществлять контроль и коррекцию своих действий и действий партнера; определять функции и способы взаимодействия.

author: Смолина Ирина Владимировна


title: Хрящевые рыбы

description: Цели: изучить класс Хрящевые рыбы, их многообразие, среду обитания, поведение, образ жизни.

author: Кузицына Светлана Константиновна


title: Викторина "Дождевой червь"

description: Данную викторину можно применять и при закреплении первичного изучения материала и на стадии обобщения изученной темы. Ребятам нравится всегда работа на быстроту, смекалку и соревнование. Применении викторины на уроке при изучении дождевого червя позволит лучше провести урок.

author: Кузнецова Елена Сергеевна


title: Живи, Земля!

description: К мероприятию подготовлены:1. Рисунки «Спасем мир и природу».2. Рисунки детей на тему: «Сохраним Землю голубой и зелёной».3. Сочинения детей на тему «Давайте беречь природу!»Звучит музыка: «Как прекрасен этот мир»Ведущий: Здравствуйте, друзья!Здравствуй, природа!Посмотрите вокруг: какой прекрасный, удивительный мир нас окружает – леса, поля, реки, моря, океаны, горы, небо, солнце, животные, птицы.Это наша Земля!22 апреля мы отмечаем необычный международный праздник – День Земли. Праздник, который помогает нам задуматься о состоянии нашей планеты, о возможностях человека и его отношениях с природой.

author: Лемешко Оксана Зиновьевна


title: Герб и флаг школы

description: По возвращении с районного мероприятия, обсуждая с активом результаты конкурса, мы пришли к мысли о том, что команде нашей школы не хватает своего флага. Или герба, по которому школа была бы узнаваема на всех смотрах и соревнованиях.Здорово было бы отразить на гербе школы что-то, что нас всех объединяет.Так возникла мысль о проведении проекта «Герб и флаг родной школы».

author: Щепина Наталья Юрьевна


title: День Земли

description: Цель: акцентировать внимание учащихся на проблеме сохранения планеты Земля.Задачи:1) Познакомить учащихся с экологическими проблемами нашей планеты.2) Развивать умение самостоятельного поиска материала по теме, его систематизации и представления.3) Воспитывать чувство сопричастности к сохранению природы и планеты в целом.Оборудование: Мультимедийный проектор, экран, презентация «Красная книга», «Экологические проблемы планеты в картинках».

author: Горбатенко Наталья Ивановна


title: Муравьи. Состав семьи. Особенности жизни

description: Естествознание, 8 классЦель: - формирование у учащихся представления о насекомых, видах насекомых: муравьи. Внешнее строение. Жизнь муравьиной семьи. Строение муравейника; - развивать познавательные процессы, обогащать словарный запас слов, письменную и устную речь: - прививать эстетические чувства, формировать бережное, ответственное отношение к природе.

author: Варакута Елена Александровна


title: Планета Земля

description: «Вы – обитатели одной планеты, пассажиры одного корабля» - с такими словами обратился однажды к землянам французский писатель Антуан де Сент – Экзюпери.

author: Коваленко Григорий Сергеевич


title: День Матери

description: Мероприятие посвящено мамам. Проходит в виде соревнования между командами(мама, ребёнок).Задачи: развитие  внутри коллективных отношений, сближение школы с семьями воспитанников, чествование мам.

author: Колотилина Наталья Ивановна


title: Кенелерден қорғану шаралары

description: Урок разработан по технологии 7 модуей. Цель урока: познакомится с правилами защиты от клещей.

author: Косанова Айжан Умиткалиевна


title: Многообразие и классификация птиц

description: Методическая разработка урока по биологии в 7 классе по теме "Многообразие и классификация птиц". Модульный урок с применением интерактивных форм обучения.

author: Денисова Валентина Дмитриевна


title: Простейшие

description: Цель урока: систематизировать имеющиеся знания учащихся о простейших.,их строение,классификации,значении.Урок проводится в игровой форме.Класс делится на группы. В конце урока подводятся итоги. В течение всего урока дети получают жетоны  за правильный ответ, за неправильный - теряют жетоны. У кого жетонов окажется больше, та команда и выиграла.

author: Жалгасбаева Венера Аскаровна


title: В мире животных

description: Цели и задачи:-   расширить знания учащихся о домашних животных (кошках и собаках);-   донести до учеников информацию об ареале проживания и образе жизни животных, обитающих на территории России,-   конкретизировать информацию о животных на примере фауны республики Адыгея;-   продолжить формирование бережного отношения к животным;-   акцентировать внимание учащихся на  проблемах охраны природы.

author: Москаленко Наталья Сергеевна


title: Биология по учебнику Н.И.Сонина

description: Линейный курс.

author: Романова Лидия Васильевна


title: О милосердии

description: Коррекционно-развивающее занятие. Цели: коррекционно-развивающая: формировать у учащихся духовно-нравственные ценностные ориентации образовательная: формировать представление о человеческих отношениях в обществе воспитательная: воспитывать умение сопереживать другим людям, лучше понимать их чувства

author: Анорова Надежда Васильевна


title: Төньяк Америка: географик урыны, материкны ачу һәм тикшерү тарихыннан

description: Төньяк Американың географик үзенчәлекләрен Сингапур структурасы белән өйрәнү.

author: Гильманова Ильуза Рахимовна


title: Характеристика семейства Розоцветные

description: Цель: изучить характерные признаки семейства розоцветные, их роль в природе и жизни человека.Задачи:- образовательная: рассмотреть характерные признаки семейства розоцветные;- развивающая: совершенствовать умение работать с дидактическим материалом;- формировать умения и навыки самостоятельной работы, установления причинно-следственных связей;- воспитательная: воспитать интерес к познанию живой природы.Методы и методические приемы: беседа, рассказ с элементами беседы, работа с учебником и дидактическими материалами, работа с презентацией.Средства обучения: готовая презентация, дидактические материалы, гербарий.Оборудование: мультимедийный проектор, ноутбук, гербарии, дидактический материал.Тип урока: комбинированный.

author: Тарабукина Кристина Александровна


title: Многообразие китообразных

description: Урок с презентацией по теме "Многообразие китообразных" знакомит учащихся с многообразием представителей отряда Китообразные, особенностями их строения и образа жизни.

author: Дюбко Ольга Альбертовна


title: Клетки прокариот. Особенности их строения

description: создать представление о двух уровнях клеточной организации: эукариотическом и прокариотическом;• обеспечить усвоение знаний о строении прокариотических клеток в сравнении с эукариотами;• сформировать знания о бактериях и синезеленых, об их роли в природе и жизни человека;• развивать умение сравнивать;• развивать интерес и бережное отношение к природе.

author: Куланова Рыскуль Мухтаровна


title: Размножение и развитие птиц

description: Урок позволяет изучить строение органов размножения птиц, познакомиться со строением яйца птиц, рассмотреть стадии развития зародыша птиц и научиться отличать птенцов выводковых и птенцовых птиц.

author: Тарасов Сергей Николаевич


title: Многообразие насекомых, их роль в природе и практическое значение

description: Цель урока – познакомить учащихся с многообразием насекомых, их ролью в природе и практическим значением для человекаЗадачи:образовательные - ознакомление учащихся с многообразием насекомых; выявление черт примитивного строения у первичнобескрылых и черт усложнения у крылатых; обобщение представлений учащихся об особенностях строения и жизнедеятельности насекомых; установление роли насекомых в природе и значении их для человека;развивающие – совершенствование умения использовать различные источники информации, анализировать, сравнивать, классифицировать, обосновывать особенности строения организма в связи со средой обитания; развитие коммуникативных навыков, умения работать в коллективе;воспитательные - воспитание экологического мышления, бережного отношения к живой природе, умения правильно оценивать важность каждого живого организма для природы; правильного поведения в природе

author: Абдуллаева Сурияна Ахмедовна


title: Земноводные и пресмыкающиеся (урок-игра)

description: Цели урока: Повышение эффективности и качества обучения Активизация познавательной деятельности с учетом типа личности обучаемого Углубление межпредметных связей. Задачи: Сформировать и углубить знания о представителях животного мира Развить навыки индивидуальной и коллективной работы Закрепить умения анализировать, систематизировать, обобщать материал, полученный в процессе обучения Совершенствовать навыки работы с терминами, биологическими понятиями, определениями.

author: Отряскина Татьяна Александровна


title: Характеристика семейства Розоцветные

description: Цель: изучить характерные признаки семейства розоцветные, их роль в природе и жизни человека.Задачи:Образовательная: рассмотреть характерные признаки семейства розоцветные.Развивающая: - совершенствовать умение работать с дидактическим материалом- формировать умения и навыки самостоятельной работы, установления причинно-следственных связейВоспитательная: воспитать интерес к познанию живой природыМетоды и методические приемы: беседа, рассказ с элементами беседы, работа с учебником и дидактическими материалами, работа с презентацией.Средства обучения: готовая презентация, дидактические материалы, гербарий.Оборудование: мультимедийный проектор, ноутбук, гербарии, дидактический материал.Тип урока: Комбинированный.

author: Тарабукина Кристина Александровна


title: Иглокожие

description: Цель:Познакомить учащихся с многообразием, внешним и внутренним строением иглокожих.Задачи:1. Учебные: Познакомиться с классификацией Иглокожих Изучить внешнее и внутреннее строение иглокожих с учетом образа жизни Выяснить значение Иглокожих в природе и для человека Рассмотреть эволюционные преимущества Иглокожих по отношению к членистоногим и червями 2. Воспитательные: Воспитать любовь к природе на примере животных типа  иглокожих Развивать логическое мышление  у  учащихся Развивать любознательность, познавательную активность учащихся. 3. Развивающие: Развивать умения и навыки работы с живыми объектами исследования. Развивать умения и навыки работы с лупой. Развивать умения и навыки  коллективной и индивидуальной работы. Развивать умения и навыки работы с компьютером и программами Microsoft Power  Point.

author: Лизунова Елена Викторовна


title: Тип Хордовые. Общая характеристика типа

description: Цель: изучить общую характеристику Типа Хордовых.

author: Желтырёв Виталий Владиславович


title: Особенности внешнего строения и скелета пресмыкающихся на примере ящерицы

description: Цель урока: раскрыть особенности внешнего строения пресмыкающихся, связанные с наземным образом жизни;показать черты усложнения в их организации по сравнению с земноводными.

author: Агапова Ирина Николаевна


title: Значение млекопитающих

author: Жансариева Жансая Серикхановна


title: Отдел Моховидные. Особенности строения и жизнедеятельности

description: Урок подготовлен предшествующей систематикой высших растений, признаков высших растений. Учащимися усвоены признаки растений, особенности водорослей, понятия «спорофит» и «гаметофит», особенности полового размножения. Учащиеся умеют актуализировать знания, сравнивать и описывать биологические объекты, имеют представления о спорофитах.

author: Перминова Ирина Владимировна


title: Общая характеристика грибов

description: Форма проведения: урок-путешествие.Цель: Познакомить учащихся с общей характеристикой и многообразием грибов, изучить их строение и жизнедеятельность.Задачи:• Познакомить учащихся с многообразием, характерными признаками грибов, как самостоятельного царства органического мира.• Изучить особенности строения и процессы жизнедеятельности плесневых и шляпочных грибов.• Раскрыть сущность новых понятий: плодовое тело, грибница, микориза, симбиоз, хитин, трубчатые и пластинчатые грибы, грибы- паразиты, шляпочные, и плесневые грибы, и др.• Закрепить умение учащихся работать с микроскопом, рассматривать и описывать микропрепараты.• Вызвать интерес учащихся к последующему изучению темы и предмета в целом через нестандартную, увлекательную форму урока, с применением активных методов деятельности (игра, лабораторная работа, работа с учебником, микроскопом и различной наглядностью).• Развивать процесс творческого мышления, графические умения и информационную культуру школьников через работу с учебником, составление кратких и развёрнутых графических схем.• Рационально использовать временные рамки урока через графическое представление материала и методические приёмы ("Ладошки", "Пятый - лишний", "Цифры")• Создать комфортные морально-психологические условия для успешного образовательного процесса (приём "Ладошки").

author: Самарченко Наталья Васильевна


title: Определение влияние образа жизни на состояние здоровья

description: Цели урока:• в ходе творческой, самостоятельной индивидуальной и групповой работы с дидактическими материалами актуализировать и развить знания учащихся о здоровье и здоровом образе жизни;• формировать навыки самостоятельного анализа и оценки предлагаемой информации;• воспитывать активную жизненную позицию, ответственное отношение к своему здоровью.

author: Салыкбаева Жанара Егизбаевна


title: Здоровая семья

description: Цель: формирование мотивации здорового образа жизни, ответственности за свое здоровье.Задачи: пропаганда здорового образа жизни;показать преимущества здорового образа жизни на примере активного семейного отдыха; формировать потребность в физической двигательной активности, объединив усилия педагогов и семьи.

author: Михайлова Марина Михайловна


title: Среда обитания и строение тела земноводных. Общая характеристика

description: Урок в соответствии ФГОС. Тип учебного занятия по дидактической цели: открытие нового знанияПланируемые результаты.Метапредметные: овладение методами научного исследования: сравнения, описания, обобщения, анализа и синтеза; умение высказывать собственное мнение и его обосновывать, вырабатывать коллективное решение.Личностные:сформированность познавательных интересов, направленных на изучение класса Земноводные;бережное отношение к земноводным.Предметные:знать особенности внешнего строения земноводных, уметь находить черты приспособленности к наземной среде обитания.Личностные УУД: формирование научного мировоззрения на примере развития общебиологическогопонятия о связи внешнего строения земноводных со средой обитания; экологическое воспитание на примере показа значения земноводных в природе инеобходимости бережного, гуманного отношения к ним; воспитание коммуникативных качеств.Регулятивные УУД: умение выполнять учебное задание в соответствии с целью и планом.Коммуникативные УУД: умение находить ответы на проблемные вопросы; умение сравнивать различные точки зрения и находить общее решение; умение работать в атмосфере сотрудничества.Познавательные УУД: умение находить черты приспособленности к наземной среде обитания у земноводных.Оборудование: учебник, презентация «Общая характеристика».

author: Смолина Ирина Владимировна


title: Внешнее строение членистоногих

description: На этом уроке рассматриваем внешнее строение членистоногих.    На уроке учащиеся разрабатывают мини проект. Работают с модулем ОМС.Цель:познакомить учащихся с общими признаками членистоногих, выяснить особенности внешнего строенияЗадачи:выяснить особенности внешнего строения членистоногих

author: Каруева Раиса Петровна


title: Многообразие рептилий. Их значение в природе и жизни человека

description: Цель: создать условия  для усвоения нового материала средствами технологии модерации.Задачи урока:Образовательная: ознакомить  учащихся с многообразием рептилий (основными подклассами), их широким распространением на Земле, показать их место и роль в природе и жизни человека.Развивающая: формирование учебно - познавательной, коммуникативной и рефлексивной компетенции, развитие навыков работы в группе.Воспитательная: воспитание коммуникативной культуры.

author: Смирнова Людмила Петровна


title: Давайте питаться правильно

description: Проект реализовывается в форме коллективного творческого дела (КТД). КТД является важнейшим структурным компонентом методики коллективно-творческого воспитания. В процессе КТД ребята приобретают навыки общения, учатся работать, делить успех и ответственность с другими, узнают друг о друге много нового. Таким образом, идут два важных процесса одновременно - формирование и сплочение классного коллектива, и формирование личности школьника, развитие тех или иных качеств личности. Структура КТД определяется шестью стадиями коллективного творчества, по этому алгоритму осуществлялось создание проекта.

author: Круглова Людмила Павловна


title: Жануарлар туралы

description: тест Жануарлар туралы.1.Жануарлар қоректенетін заттар.А.дайын органикалық заттармен. В.сумен С.ауамен Д.бейорганикалықзаттармен2.Жануарлардың денесі қандай болады?А. симметриялы.В.сəулелі симметриялы С.бір жақты симметриялыД.екі жақты симметриялы3.Талшықтыларға жататын жəндіктер.А.амеба протей В.вольвокс С.арцелла Д.кірпікшелі кебісше4.Тамыраяқтылар тобына жататын жəндіктер.А.жасыл эвглена В.вольвокс С.арцелла Д. кірпікшелі кебісше5.Қантышқақ ауруын тудыратын жəндік.А.дизентерия амебасы В.безгек паразиті С.лейшмания Д.арцелла6.Эпителий ұлпаларын түзетіндер.А.сүйек В.шеміршек С.бұлшықет Д.сыртқы жамылғы.7.Дəнекер ұлпаларын түзетіндер.А.сыртқы жамылғы В.бұлшықет С.сүйек Д.жүйке8.Нейрон қандай ұлпаға жатады?А.эпителий В.дəнекер С.бұлшықет Д.жүйке9. Гидраның тыныс алуы.А.өкпесімен В. бүкіл денесімен С.желбезек Д.демтүтікпен10.Қоңыздардың тыныс алуы.А.демтүтікпен В.өкпе арқылы С.бүкіл денесі Д.шапанша қуысы11. Шаян тəрізділердің зəр шығару мүшесінің қызметі.А.жіңішке түтік. В.бүйрек С.жасыл жұп бездер Д.мальпигий түтікшелері12. Ұлудың зəр шығару мүшесі.А.бүйрек В.жіңішке түтік С.жұп бездер. Д.мальпигий түтікшелері13. Фагоцитоз құбылысын ашқан ғалым.а. К.Линней в. Ч.Дарвин с. С.Павлов д. И.Мечников.14.Ұлудың жүрегі неше бөлімді.А.бір бөлімді В.екі С. үш. Д.төрт бөлімді.15.Балықтың қан айналым жүйесі.А.екі шеңберлі В.төрт шеңберлі С.үш. Д.бір шеңберлі.16.Гидраның қозғалуы.А.адымдап В.аяқпен С.шапанша қуысы Д.қанатымен17.Шегірткенің даму сатылары.А.бір саты В.екі саты С.үш саты. Д.төрт саты18.Ширақ балапан шығаратын құс.А.тауық В.торғай С.қарлығаш Д.бүркіт19. Қызылшақа балапан шығаратын құс.А.тауық В.үйрек С.бөдене Д.бүркіт20. Көбелектің дернəсілі.А.пілла. В.жұлдызқұрт Д.құрт С.жұмыртқа

author: Данабекова Айзада


title: Лабораторная работа. Многообразие моллюсков

description: Цель:выявить характерные черты строения двустворчатых и брюхоногих моллюсков и их приспособленность к среде обитания».

author: Березина Ольга Александровна


title: Рыбы

description: Цели урока.Обучающие: сформировать знания об общей характеристике рыб, особенностях внешнего строения рыбы в связи с водной средой обитания.Развивающие: развивать умения наблюдать, устанавливать причинно-следственные связи, продолжить формирование умений работать с учебником: находить в тексте ответы на вопросы, пользоваться текстом и рисунками для выполнения самостоятельных работ.Воспитательные: патриотическое воспитание на примере рыб нашей области, воспитание трудолюбия, самостоятельности и уважения при работе в парах.Методы. Словесные, наглядные, практические, частично-поисковый.

author: Кнуренко Ольга Олеговна


title: ІШЕКҚУЫСТЫЛАР

author: Беркутова Орынкуль Берикбаевна


title: Самый умный

description: Цели:- Продолжать учить добывать самостоятельно дополнительную информацию, и уметь её применять.- Продолжать развивать наблюдательность, интерес к изучению биологии.- Воспитывать дух соревнования, точность и быстроту ответов.Форма работы: индивидуальнаяОборудование:- жетоны;- медаль победителю;- грамоты победителю и полуфиналистам (1,2,3 места)

author: Бейсекеева Кульбар Дулатовна


title: Перепончатокрылые

description: Цели:Обучающая: выделить особенности строения медоносной пчелы в связи с общественным образом жизни; показать их роль в природе и значение в жизни человека;Воспитывающая: формирование экологических знаний4Развивающая: продолжить формирование умений и навыков работы с опорным конспектом, с текстом учебника.

author: Жирнова Ольга Владимировна


title: Насекомые

description: Тема урока: Класс насекомые. Общая характеристика и значениеЦель урока: Познакомить с представителями нового для учащихся класса животных.Задачи урока:Образовательные: дать представление об отличительных чертах внешнего строения насекомых; и о их образе жизни. Познакомить с представителями этого класса. Учить распознавать их и отличать от представителей других классов.Развивающие: работать над развитием мышления, внимания, понимания материала, способности осмысления полученной информации, способности проводить сравнения, т. е. развития мышления на основе зрительного, слухового и тактильного восприятия. Развивать речь, обогащать активный словарный запас.Воспитательные: Формировать бережное отношению к природе. Формировать основы экологического сознания.

author: Шестопалова Надежда Николаевна


title: Город мастеров

description: «Город мастеров» изучение темы «Биоценозы» в 7 классеАвтор: Писаренко Надежда Ивановна,учитель биологии     МБОУ СОШ №23 с. НовозаведенногоРазговор о биоценозах начинается с самого первого года изучения биологии. Еще не зная этого понятия, школьники знакомятся с конкретными примерами природных биоценозов. К моменту изучения данной темы в 7 классе учащиеся уже знакомы с  некоторыми экологическими понятиями; они знают, что такое экологические факторы,    какие   отношения могут складываться между организмами. Эти знания являются базой для более подробного изучения вопроса. Но, тем не менее, тема «Биоценозы»,    сложна для восприятия семиклассниками. Однако автор  статьи нашел свой подход к изложению данного материала в 7 классе, который и предлагается читателю.Разговор начинается с формулирования определения: «Биоценоз — это совокупность совместно обитающих и взаимодействующих популяций животных, растений, грибов и микроорганизмов». Определение подкрепляется конкретными примерами. Речь идет о популяциях, населяющих еловый лес, болото, озеро; о том, как эти популяции взаимодействуют друг с другом.Затем формулируется главный вопрос, на который мы будем пытаться найти ответ: «Почему в лесах одного и того же типа, выросших    за тысячу километров друг от друга, встречается сходный  набор видов растений и животных? Ведь эти леса явно выросли независимо друг от друга; их обитатели никогда не контактировали».Для ответа на этот вопрос забудем на минуту лес и перенесемся в средневековый город. Представители, каких профессий там живут?Ученики называют кузнецов, горшечников, портных, сапожников, купцов, врачей и др. Нетрудно понять, что люди разных профессий, живущие в одном городе, формируют сеть взаимных услуг. Если исчезнут сапожники, жители будут ходить босиком, без помощи врачей люди будут страдать от болезней, увеличится смертность, т.е. весь набор профессионалов совместно воспроизводит условия для нормальной жизни города.Точно так же и в биоценозе: длительная совместная жизнь многих популяций связана с сетью взаимных услуг, в результате оказания которых воспроизводятся условия для совместного длительного сосуществования.И город, и биоценоз формируются стихийно. В город случайно попадают разные люди: кто-то уезжает, а кто-то приживается. Также и в биоценозе: на территорию, им занятую, попадают семена различных растений, появляются разные животные. Какие именно — дело случая. Одни из них гибнут, другие — уходят, а третьи — приживаются. Приживаются, естественно, те, кто вписывается в сеть взаимных услуг.Однако между механизмами формирования города и биоценоза есть существенная разница. Сапожник поселится в городе, если на его изделия будет спрос, т.е. будут люди, готовые купить сапоги и уплатить деньги. А новый вид вселится в биоценоз, если для него будет предложение, т.е. набор ресурсов, в которых вид нуждается. Эта мысль записывается на доске и в тетрадях.Далее школьникам задается весьма коварный вопрос: «Представители, каких профессий, не оказывающих полезных услуг, вселяются в город, так же как виды вселяются в биоценоз?»Найти правильный ответ трудно, ибо представителей искомой профессии нельзя причислить к людям, зарабатывающим хлеб насущный честным трудом. Речь идет ... о ворах. Поселяясь в городе, воры не предлагают горожанам каких-либо товаров или услуг. Они просто берут то, что плохо лежит.Каким образом развивается сеть взаимных услуг в городе, понятно. Честный человек может добыть кусок хлеба, лишь производя нечто, что находит спрос. А зачем вселившемуся в биоценоз вору нужно помогать другим видам? Он и не помогает, а просто паразитирует в обществе. Правда, в процессе своей жизни он может производить то, что заинтересует другие виды. Вернемся к природе. Например, дятел каждый год долбит новое дупло. А брошенные им дупла заселяются синицами, мухоловками и прочей пернатой мелочью. Дятел не стремится оказывать услуги мухоловкам; последние просто пользуются побочным продуктом жизнедеятельности дятла.Записывается следующая мысль: для вселения в биоценоз нужно не умение оказывать услуги, а умение услугами пользоваться.Иными словами, в биоценоз вселяется тот вид, для которого жизнедеятельность уже вселившихся видов является набором услуг. Количество таких видов, способных закрепиться в складывающемся биоценозе, невелико. Да к тому же их количество уменьшается из-за межвидовой конкуренции.Таким образом, путем проб и ошибок формируется стабильный видовой состав биоценоза, практически одинаковый на разных территориях, удаленных друг от друга, но испытывающих влияние одинаковых абиотических факторов.Биоценоз формируется постепенно. Вначале это почти случайный набор видов, выросших на пустом месте (например, на пожарище). В этом наборе преобладают виды, способные быстро наращивать численность и не нуждающиеся в специфических услугах со стороны других видов. Но постепенно картина меняется. Вселяются и закрепляются виды, зависящие от биологического окружения; виды, не способные использовать чужую помощь, вытесняются. Видовая структура постепенно становится все более жесткой и однозначной. Биоценоз созревает, или, как принято говорить в экологии, идет сукцессия.Учащиеся записывают следующие понятия:1.  Сукцессия — процесс постепенного закономерного изменения видового состава биоценоза.2.   Климаксный биоценоз — биоценоз, в котором завершилась сукцессия и установились стабильный видовой состав и стабильное соотношение численности видов. Такой биоценоз далее существенно не меняется. После более или менее длительного периода стабильного существования его может ждать гибель от внешней причины, например от пожара, после чего все начинается снова.Таким образом, изучая тему «Биоценозы», учащиеся должны понять следующее:1.Биоценозы формируются стихийно.2.   Биоценозы формируются путем проб и ошибок: на территории формирующегося биоценоза случайно попадают самые разные растения и животные. Одни из них приживаются и начинают размножаться, а другие гибнут или уходят.3.  Несмотря на стихийность формирования биоценоза, в конце концов, в нем образуется стабильный  и заранее предсказуемый набор видов.4. Сеть взаимных услуг в биоценозе формируется под предложение, а не под спрос.5. Биоценоз постепенно изменяется. Эти изменения заканчиваются климаксным состоянием.Перечисленные выше положения являют собой основу биоценологии. Если ученик твердо их усвоил, учитель может быть доволен; задача выполнена.

author: Писаренко Надежда Ивановна


title: Өрмекшітәріздестер класы

author: Курмангожинова Макпал Кумаргазыевна


title: Заседание клуба любителей собак

description: Цель: знакомство  с одомашненными  животными.Задачи: узнать об истории возникновения собак, породах и интересных фактах их жизни, развивать умение работать в группе с новым материалом, выделять главное, делать выводы. Урок изучения нового материала с применением групповой работы и ИКТКласс разбивается на группы " Кинологи",Собаководы любители", "Эрудиты" Каждая группа готовит вопросы, материал для выступления, презентацию.

author: Пащенко Неля Александровна


title: Биология пәнінен ашық сабақ

author: Елеуова Гүлнур Журеркуловна


title: Многообразие простейших

description: представляю конспект урока по теме "Многообразие простейших" с использованием ИКТ и проблемных задач.  Базовый учебник:       В.В.Латюшин, В.А.Шапкин Биология. Животные. 7 класс. М., Дрофа, 2009    Цель урока:  создать условия для усвоения учащимися знаний об особенностях простейших, для развития логического мышления, для формирования экологической грамотности.     Задачи урока:   Обучающие:      усвоение знаний об особенностях одноклеточных животных,   Развивающие:  развитие умений сравнивать, формировать навыки получения фактического материала и его осмысления.     Воспитательные:  формировать опыт сотрудничества.   Тип урока: вводный,  изучение нового материала с использованием ЭОР. На уроке ставятся проблемные задачи, которые школьники решают совместно с учителем и формулируют выводы по изученному материалу.

author: Щекалёва Светлана Романовна


title: Главнейшие отряды насекомых

description: Урок выстроен на деятельной основе, организуется групповая форма работы. Определяется возможность вариативного выполнения задания. Результаты деятельности - в форме творческого отчёта.

author: Плаксина Любовь Алексеевна


title: В МИРЕ ЧЛЕНИСТОНОГИХ

description: Это урок обобщения и систематизации знаний то теме " Тип Членистоногие". Материал урока  содержит много полезной дополнительной информации , а так же позволяет развивать у учащихся познавательный интерес к изучению биологии.

author: Кленина Наталья Алексеевна


title: Класс Паукообразные

author: Местан-заде Виктория Викентьевна


title: Класс Однодольные

description: Планируемые результаты обучения:1)предметные         –  усвоить знания о характерных признаках семейства Злаки;        - выделять существенные признаки строения однодольных растений;        - сравнивать представителей однодольных и двудольных растений;        - объяснять роль растений в жизни человека.2)метапредметные а) познавательные: -различать на живых объектах и таблицах растения разных классов,     семейств;- определять принадлежность растений к определенной систематической группе;- высказывать суждения, подтверждая их фактическим материалом;

author: Заволоко Елена Анатольевна


title: Не забывай о птицах зимой

description: Цели;-  экологическое воспитание учащихся;-  расширение кругозора;-  проверка знаний, эрудиции.

author: Даньшина Галина Петровна


title: О чем молчат тополя

description: Отыскать островок уюта и покоя в суете города порой бывает нелегко, урбанизация городов практически не оставляет места для зеленых насаждений. Однако красота и благоустройство города тесно связаны с озеленением улиц.С другой стороны, проблемы озеленения в наше время актуализируются и в связи с неутешительной экологической обстановкой города, поэтому озеленение улиц является одним из приоритетов не только благоустройства города, но и улучшения его экологической ситуации в целом.

author: Шадонова Инга Петровна


title: Гидраның ішкі құрылысы

author: Байсалова Лаззат


title: Биологическое ассорти

description: Цели: расширение знаний школьников о природе; воспитание гуманного, бережного отношения ко всему живому; формирование навыков поведения в лесу, умения оказывать помощь природе.

author: Губайдуллина Лейсан Фанировна