title: Написание эссе в контексте требований ЕГЭ по обществознанию

description: Урок с применением технологии Способа диалектического обучения. Образовательно-развивающие цели урока  Применение учащимися опорных понятий: капитал, цель, деньги, улучшение жизни. Овладение учащимися УУД:  познавательными: подведение под понятие; анализ объектов (существенных и несущественных), построение логической цепи рассуждений, установление причинно-следственных связей; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; ргулятивными: определение познавательной цели, контроль в форме сличения способа действий и его результата с заданным эталоном, оценка и самооценка учебного труда; коммуникативными: планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов, выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с формами языка.  Овладение учащимися предметными (специальными) умениями: формулировать определение понятий: капитал, цель, деньги, улучшение жизни: находить главную мысль автора; аргументировать собственную позицию; писать эссе.

author: Карташева Ольга Анатольевна


title: Познавательные задания по экономике

description: Познавтельные задания вклюдчают тестовые материалы и решение задач.  Пакет готов к демонстрации как ЭОР

author: Клепикова Ирина Андреевна


title: Гражданское право

description: Цели урока:Обучающие: направить учащихся на совершение логических операций, связанных с выявлением предполагаемых действий участников задачи: пострадавшей семьи, курьера, директора фирмы и суда; создать условия для учащихся, благодаря которым они смогут понять алгоритм работы с ГК РФ; создать условия, помогающие учащимся понять, кто является субъектом гражданского права, а что – объектом. Развивающие:  создать условия для формирования у учащихся навыка суждения во время работы на уроке;  создать условия для отработки умения сопоставлять, анализировать и делать выводы;  создать условия, помогающие развивать внимание, мыслительные способности школьников в предложенных ситуациях. Воспитательные: воспитание у учащихся качеств инициативного подхода к выполняемой работе, осознание учащимися принадлежности их к гражданскому обществу РФ.

author: Стрижова Анна Александровна


title: Конфликты в межличностных отношениях

description: Цель урока: сформировать понятие «конфликт», «межличностный конфликт», объяснить причины  возникновения   конфликтов,   рассмотреть   варианты  поведения   в   конфликтной ситуации.

author: Парамонова Наталья Николаевна


title: Общение

description: Цель урока: создать условия для понимания учащимися роли общения в жизни людей, умения строить межличностные отношения на принципах толерантности, принятия другого человека, его мнения, мыслей, чувств.

author: Газиева Калимат Багандовна


title: Виновен - отвечай

description: Цель урока: создать условия для формирования у обучающихся  представления о «законопослушном и противозаконном поведении», способствовать развитию информационных, коммуникативных, образовательных, рефлексивных, здоровьесберегающих компетенций обучающихся, воспитывать гражданско - правовую позицию подростка.

author: Низова Наталия Владимировна


title: СИСТЕМА ДОСРОЧНЫХ СТРАХОВЫХ ПЕНСИЙ

description: Курсовая работа по дисциплине МДК.01.01 Право социального обеспечения на тему "СИСТЕМА ДОСРОЧНЫХ СТРАХОВЫХ ПЕНСИЙ" Специальность: 40.02.01 Право и организация социального обеспечения

author: Зенковец Анна Валерьевна


title: Обществознание 5 класс

description: Источники составления программы:• ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ. Утвержденприказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897 - http://standart.edu.ru/• Примерная программа по обществознанию. 5-9 классы. – Примерные программы по учебным предметам. Обществознание. 5-9 классы: проект - М : Просвещение, 2011.- (Стандарты второго поколения).• Примерное тематическое планирование. Обществознание. 5-9 классы. - Примерные программы по учебным предметам. Обществознание. 5-9 классы: проект - М : Просвещение, 2011.- (Стандарты второго поколения).• Рабочая программа по обществознанию 5-9 классы. – Обществознание. Рабочие программы к предметной линии учебников под редакцией Л.Н.Боголюбова. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразоват.учреждений / Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф.Иванова и др. – М.: Просвещение, 2011.• Тематическое планирование курса обществознания для 5-9 классов. 5 класс. - Обществознание. Рабочие программы к предметной линии учебников под редакцией Л.Н.Боголюбова. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразоват.учреждений / Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф.Иванова и др. – М.: Просвещение, 2011.• ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ. Рекомендации по использованию и интерпретации результатов выполнения экзаменационных работ для проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников основной школы в новой форме в 2013 году http://www.alleng.ru/d/soc/soc_gia_shkala.htm

author: Волчкова Ольга Васильевна


title: На пути к жизненному успеху

description: Цели урока: осмыслить понятие “жизненного успеха”; вывести формулу жизненного успеха.

author: Билейчук Надежда Сергеевна


title: Как человек познаёт мир

description: Цели урока 1. Образовательная:* показать обучающимся как происходит процесс познания мира;  что является основным инструментом познания; какую роль играют ощущение и восприятие.2. Развивающая:* умение оценивать себя при помощи новых знаний; делать выводы.3. Воспитательная:* воспитывать у учащихся стремление к познанию нового, стремление к совершенствованию, познанию мира и самого себя.

author: Гоголева Светлана Михайловна


title: Роль религии в жизни общества

description: Тема: «Роль религии в жизни общества»Урок проходит в формате передачи «Время покажет»Цель урока:Понять, почему на современном этапе развития нашего общества мы вновь заговорили о религии? Сего дня мы должны определить роль религии в современном мире.Задачи:обучающие:сформировать понятие об особенностях религии как одной из форм духовной культуры;расширить у учащихся представление о мировых религиях, их функциях.закрепить знания учащихся о религии как социальном институте.Развивающие:дальнейшее развитие у обучающихся навыков научного мышления: умения анализировать, сравнивать, обобщать, аргументировать свою точку зрения, делать выводы, решать задания ЕГЭВоспитательные:воспитание толерантности к различным культурным традициям.Оборудование: компьютер, мультимедиа, презентация, рабочий лист, учебник.Тип урока: «изучение нового материала»Организационный моментХод урока:План:1. Понятие религии.2. Мировые религии3. Функции религии в жизни общества.4. Роль религии в жизни обществаП. 1А) «Яркое пятно» (определяем тему урока)Учитель: «Итак, давайте попытаемся определить, о чем речь в данном видеоролике?» Видеоролик их к/ф «Штрафбат», Благословение святого отца.Хорошо, записываем тему: «Роль религии в жизни общества». Чем эта тема актуальна сегодня?Цель: Общество - динамичная система, с его развитием могут появляться новые и исчезать старые элементы духовной сферы жизни общества (какие, давайте вспомним), но религия, появившись одной из первых в первобытном обществе, существует до сих пор. Ежедневно, люди посещают церкви, крестят детей, заказывают службы, обряды: крещение, венчание, отпевание. Почему? Почему люди продолжают верить?Каждый должен поставить личную цель, т.к. тема интимная, личная.Для того чтобы понять, почему религия такой устойчивый элемент духовной жизни нам необходимо определить место, роль религии в современном мире как одной из древнейших и основных форм духовной жизниБ) Что же такое религия?Работа с понятием религии. На слайде дан «пазл» определение понятию религия. Необходимо собрать его, работая в группах. Должно получиться следующее определение данному понятию.Религия- совокупность духовных представлений, основанных на вере в существование Бога или богов, сверхъестественных сил, а также соответствующее поведение и специфические действияП. 2 Мировые религии.А) В мире не одна религия, их много. А реально ли рассмотреть все? Только в Индии их более 300.Существует несколько мировых религий. Давайте разберемся, что такое мировая религия?В этом нам поможет задание 19. Работаем с заданием 19 ЕГЭ.19.А.Мировыми религиями впервые в истории человечества образовалась вероисповедная связь людей, независимо от этнической, языковой, политической связей. Б. Люди смогли объединиться между собой как единоверцы, причем ни место рождения, ни язык, ни страна уже не мешали и не препятствовали сделать это. В.Мировая религия – это религия, которая получила широкое распространение на определенной территории или среди определенной социальной общности, в различных странах мира и на разных континентах.Г. Появление и распространение "мировых" религий, скорее всего, определялось редким стечением исторических условий.1. Фактический.2. Теоретический.3. Оценочный.1 1 3 2Под какой буквой указано определение термину «мировая религия»? Правильно, В.Б) В настоящий момент этим термином обозначаются только три религии (приведены в порядке хронологии возникновения): буддизм, христианство, ислам. Иудаизм, индуизм, конфуцианство, даосизм, синтоизм, несмотря на большую численность своих последователей, являются национальными религиями.Давайте узнаем по- подробнее:В) Выступление обучающихся со слайд-шоу по следующему плану:1. Название (основатель, перевод)2. Книга, источник2. Время возникновения и ареал распространения3. Число последователей4. Интересные факты ( функции, «Чудеса», последователи)Г) В ходе их рассказа вы должны пометить основные моменты по плану:1) Название2) Численность последователей3) Ареал распространения4) ФункцииД) -Буддизм (обсуждение по плану: «Что привлекло вас в данной религии? Функции»-Христианство(обсуждение по плану: Что привлекло вас в данной религии? Функции)-Ислам (обсуждение по плану: Что привлекло вас в данной религии? Функции»)Все ли функции здесь прозвучали? Давайте обратимся к материалу учебника.П.3 Функции религии.А) Выписываем функции религий (материал учебника, п. 33).-Мировоззренческая- Интегрирующая-Дезинтегрирующая-Регулирующая-Утешительно-компенсаторная-Коммуникативная-Культурная«И, чтобы нам их усвоить, понять, запомнить необходимо выполнить задание 26».Б) Задание 26 (ЕГЭ). Проиллюстрируйте примерами любые три функции религииЗадание 26 (ответ)Интегрирующая: объединение общества (например, деятельность Сергия Радонежского в борьбе с захватчиками).Регулирующая: побуждает к усвоению позитивных ценностей, достойному поведению (например, изменение в поведении Владимира Святого после принятия христианства).Дезинтегрирующая функция: религия разъединяет людей (например, в результате крестовых походов происходили грабежи, насилие и истребление покоренных народов).(материал учебника).П. 4 Роль религии в жизни обществаА) Каково же отношение к религии у людей, живущих с нами? Обучающимися 11 класса было проведено исследование.Б) Анализ анкетирования (исследование, проведенное учениками 11 «А» класса.« В анкетировании принимало участие 30 человек, дети в возрасте от 10 до 16 лет, молодежь в возрасте от 17 до 29 лет и люди среднего возраста от 30 лет»По плану:1) Верите ли вы в Бога?2) Что, на ваш взгляд, дает религия?3) Как часто вы посещаете церковь?4) Какие религиозные праздники Ваша семья?5) Считаете ли врагом приверженца другой религии?В) Мини-Дебаты: «Роль религии в жизни общества» (по группам)Да, она огромна Нет,она незначительнаРоль религии велика, и она способна обеспечить:- духовный рост и спокойствие человека;- оздоровить его душу, тело и окружающую среду;- воспитать толерантность, стать объединяющим началом в обществе.- помочь в тяжелой ситуации;- объединить;- развивать;- Разжигать национальную рознь и т.д.Роль религии незначительна, т.к.- «человек- кузнец своего счастья» и т.д.III. Итог урокаИтак, религия всегда играла значительную роль в развитии общества. Отношение к ней на протяжении многих веков менялось. И если раньше существование некой сверхъестественной силы почти никогда не ставилось под сомнение, то сейчас ситуация изменилась... Более того, она сегодня является предметом беспрестанных споров, обсуждений, а зачастую – и осуждений».А) Выставляются оценкиБ) РефлексияСмайлик в виде сердца клеят на ту сторону доски, куда считают нужно.ДЗ п. 33, эссе на тему: «Роль религии в жизни общества».Итого: 40 мин.

author: Путилина Татьяна Сергеевна


title: Нормы жизни в обществе

description: ЦелиПоказать специфику права как систем норм, закрепленных в законах.Развить навыки оценки поступков человека с позиций права и морали.

author: Стеценко Галина Лазаревна


title: Ваши взрослые дети

description: Цель: способствовать повышению осознанности замещающих родителей необходимости в создании условий для развития у подростков необходимых компетенций для самостоятельной жизни после выхода из семьи.

author: Горбачева Ольга Михайловна


title: Развитие общества

description: Тема “Развитие общества”Тип урока:  формирование новых знаний.Цель деятельности педагога :  сформировать у учащихся комплекс знаний о развитии общества.Задачи.  Учебная:  усвоение учащимися сведений о развитии общества,  глобальных проблемах человечества,  понятий «прогресс», «регресс», «реформа», «революция», «глобализация».  Развивающая:  дальнейшее развитие у учащихся навыков научного мышления: умения анализировать, сравнивать, обобщать, аргументировать свою точку зрения;  развитие способностей обучающихся делать необходимые выводы и давать обоснованные оценки социальным событиям и процессам;  Воспитательная:  развитие навыков культуры общения,  социального кругозора. Универсальные учебные действия (метапредметные):             Личностные:  аргументация своего выбора и решения,  оценивание  явления с позиции жизненного опыта  учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;              Регулятивные:  адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей и других людей.  самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.            Познавательные:  осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием   электронных  цифровых образовательных ресурсов в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;  осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме. Коммуникативные:   учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;   учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию. Оборудование.  Компьютер учителя с  Мультимедийный проектор.     ЭОР Используемые пособия:  "Обществознание". 8 класс. Под редакцией Л. Н. Боголюбова, Н.И. Городецкой.- М.: Просвещение, 2010.  Баранов П.А., Воронцов А.В., Шевченко С.В. Обществознание: полный справочник. – М.: АСТ: Астрель, 2010  Кравченко А. И. Обществознание: Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. - М.: "ТИД "Русское слово - РС", 2010.  Кравченко А. И. Задачник по обществознанию. 8 - 9 класс. - М.: ООО "Торгово -  издательский дом "Русское слово - РС", 2000. - 176 с.  Обществознание. 8 класс: поурочные планы по учебнику А. И. Кравченко/авт.-сост. Н. С. Кочетов. - Волгоград: Учитель, 2008. - 134 с.              I. Организационный момент.           II.Актуализация знанийПояснение места урока в разделе, целей и задач урока, видов деятельности на нем.Тема  занятия  «Развитие общества».   На нем мы поговорим об изменчивости общества,  рассмотрим пути его развития, выясним значение понятия глобализация и поговорим о проблемах, которые вызывает данное явление.Как уже было оговорено в предыдущем  уроке, существуют  этапы развития общества, назовите их. Охарактеризуйте каждый этап.Разделить учащихся на 3 группы. Каждая группа дает полный ответ. (Аграрное общество, индустриальное общество, постиндустриальное общество). Однако остаётся открытым вопрос о том, как осуществляется переход от одного этапа общества к другому, каким образом усложняются общественные отношения в рамках данных этапов.III. Изучение нового материала .   Основной этап.1.      Неравномерность исторического развитияНа уроках истории мы говорили о развитии государств. Если мы вспомним события, которые происходили в их истории, то увидим немало общего. Первобытное общество сменилось обществом, управляемым государством. На смену феодальной раздробленности пришли централизованные государства. В некоторых странах произошли буржуазные революции. Перечисление    можно продолжать еще долго.   Общество не стоит на месте.  Все эти события говорят о его развитии. Но каково это развитие?  Общество находится в постоянном развитии.  Развитие общества происходит по спирали,  скорость развития неодинакова не только на разных этапах, но и у разных народов.  Ученые, изучающие эволюцию обществ, пришли к выводу, что на каждую последующую стадию уходит меньше времени, чем на предыдущую. . Однако общественные отношения могут как улучшаться, так и ухудшаться. В связи с этим упоминают такие термины, как «прогресс» и «регресс». 2.    Прогресс. Регресс.Прогресс - направление развития от низшего к высшему, поступательное движение вперед, к лучшему.  Какие прогрессивные изменения в вашей жизни произошли за последние 2-3 года?  Какие последствия для вас имели эти изменения? Предлагаю посмотреть видео. (После просмотра видео учащиеся отвечают на вопросы  Как изобретения изменили жизнь человека?  Оцените характер этих  изменений (положительные, отрицательные)  Сделайте обобщающий вывод о влиянии прогресса на жизнь человека. Предполагаемый ответ учащихся.  Двойственность прогресса, но необходимость прогрессивного развития человечества.  Всегда ли общество движется вверх (вперёд) в своём развитии?  Приведите примеры из истории, которые говорят об обратном? Процессом , противоположным  прогрессу, является   Регресс , в противоположность прогрессу, представляет собой движение от высшего к низшему, деградацию общества. Регресс - процесс, характеризующийся отступлением общества от завоеванных позиций, возвращением к предшествующему уровню.Поведем итог.   Все сведения, что вы узнали о прогрессе и регрессе, можно уложить в схемуЗадание: соберите схему «Прогресс и регресс».Рисунок  . Задание выполняют по   группам.3.   Теории общественного развития.   Реформы и революции.Внутри общества существуют принципы, которые являются основами общественного саморазвития. На представлениях об этом основаны идеи о двух основных способах развития общественных отношенийВыделяют две основные теории развития общества:   эволюционную и революционную.   Под термином «эволюция» понимают постепенное развитие без ярко выраженных скачков, а революция – это скачок, явление, прямо противоположное эволюции. Таким образом, две теории развития общества, по сути, прямо противоположны друг другу.Итак, рассмотрим данные теории.(Учитель объясняет данный вопрос, опираясь на учебную презентацию.   Объяснение проходит в форма беседы с  учащимися.) Любая страна, любой народ в определенные моменты истории оказываются перед выбором. Такой выбор осуществляется государственными деятелями, народными массами, которые и определяют путь развития своей страны. Рассмотрим  основные способы общественного развития. Принято выделять два : эволюция, революция.Отличия одного способа развития от другого это -  скорость,  первый путь проходит мирно (без скачка), второй - через силу и агрессию.Рассмотрим подробнее каждый способ.Ученые, являющиеся сторонниками идеи эволюционного развития человечества, утверждают, что   эволюция часто осуществляется в форме реформ.     Значение понятия реформа?Данный путь предполагает постепенность,  поэтапность и не имеет сиюминутных результатов. Как правило, реформы проводят «сверху». Суть реформы, чтобы улучшить общество. Постепенно создавая систему благоприятного перехода. Просто это или сложно?! Есть такая китайская мудрость : «Не дай вам Бог жить в эпоху перемен». Любое изменения , любая реформа-это трудность.  Реформаторов всегда ругают. Почему? Люди любят обвинять других за их ошибки. Поэтому реформаторов всегда ругают, критикуют. Реформы сложны тем, что реформатор должен серьезно проанализировать то, что он хочет в конце. Действительно ли это будет иметь положительный результат?!.В противном случае реформа просто захлебнется. Мы в истории человечества можем найти множество таких примеров. Незавершенных реформ, неоконченных реформ. Ввиду того, что реформаторы были достаточно наивны в своих размышлениях. С другой стороны мы можем приводить примеры положительных реформ. В том числе и в истории нашего с вами государства. Если взглянуть на недавнюю политическую историю нашей Родины, то увидите некоторые события с одной стороны –некоторые события ну, например, развал Советского Союза и образование Российской Федерации – можно в какой то степени назвать революционной, но последовало 20-летие, которое иначе как «Реформаторским» назвать будет нельзя. И в конечном итоге мы сейчас с вами живем в период по сути проводящихся перманентных реформ. Перманентных изменений, т.е. изменений постоянных. Понятно, что нынешнее политическое руководство государства хочет, чтобы наше общество было гармоничным, счастливым, богатым, политически сильным и грамотным. Это сложный путь. Самое главное, что вот эти реформы внутри нашего государства сочетаются с проблемами которое переживает все мировое человечество.Второй путь  внесения преобразований в ход общественного развития - революция.  Начиная с середины XIX века, немецкая классическая философская школа начала исследование кардинально иного типа мышления в данном вопросе. Огромный вклад в развитие данного направления внёс Карл Маркс. Карл Маркс исследовал особенности развития европейской цивилизации и указал на важнейшие из них. Немецкий учёный считал, что именно революции, то есть скачкообразный переход от одного состояния общества к другому (такие состояния общества он называл общественно-экономическими формациями), делают возможным смену состояний общества, его развития. Именно Карл Маркс считается основоположником   революционной теории развития общества.Каково определение этого понятия?Революция  (от лат. поворот) – быстрый скачок в развитии, связанный с качественными изменениями всех или большинства сторон общественной жизни, затрагивающее основы существующего социального строя.(Например, научно-техническая революция или классовая революцияРеволюции различают по срокам проведения. Например, Великая Французская революция относится к долговременным, а революция, которая произошла в Феврале 1917 года , к кратковременным. Кто чаще всего бывает организатором революций?Это попытка добиться внесения изменений в ход общественного движения снизу, широкими слоями населения. К сожалению люди редко умеют договариваться между собой. К сожалению часто при этом применяется физическая сила и льется кровь. Поэтому революция как правило кровавое дело.На протяжении всего существования человеческого общества всегда были те,чьи права ущемлялись  К примеру,  восстание 1381 года в Англии, возглавил  Уот Тайлер, начали крестьяне, выступившие против феодального гнета. И хотя восстание было подавлено, оно содействовало ускорению освобождения крестьян от личной зависимости и замены барщины денежной рентой.  Причиной  Американской революции, или Войны за независимость, вспыхнувшей в 1775 году, было желание изменить статус колоний, но уже в 1776 году Соединенные Штаты провозгласили себя демократической республикой.  До  1917 года в России единолично правил царь. В стране сложилась тяжелая кризисная ситуация. В феврале царь вынужден был отречься от престола, и к власти пришло Временное правительство, представлявшее средний класс, которое так и не смогло решить множество социальных проблем. Большевики во главе с В. И. Лениным подняли восстание в крупных городах, которые вылились в гражданскую войну, завершившуюся в 1921 году полной победой большевиков. Революционная теория имеет под собой основания. Если рассмотреть мировую историю, то выяснится, что действительно множество революций изменило общественную жизнь. Очень важным моментом является то, что мы можем задать вопрос: а были ли изменения, вызванные революциями, положительными явлениями? К лучшему ли меняли революции общественную жизнь? Данные вопросы, безусловно, являются дискуссионными, и невозможно дать на них однозначный ответ. Но, что однозначно бесспорно, так это то, что общественное развитие имеет определенные темпы того сколько времени длится тот или иной период общественного развития , тог или иной этап общественного развития. И , вот если мы посмотрим на историю человечества, окажется, что аграрный период длился довольно долго это можно говорить о тысячелетии. Потом его сменил индустриальный период и он тоже был довольно продолжительным, в разных странах по разному. Так называемое новое время начинается примерно с конца 15 века в Европе и до настоящего периода длица в некоторых странах включая Российскую Федерацию. Постиндустриальный период это по историческим меркам всего лишь фактически «миг». Он начинается при жизни ныне живущего поколения. Исходя из этого мы можем сделать вывод, что по сути историческое время обществ оно сжимается. Темпы общественного развития существенно увеличиваются. Почему это происходит?! В результате эволюции или в результате революции? Какова цена реформ и реформаторов какова цена революций.Резюме.  Исторический процесс создает возможность выбора, от которого зависит своеобразие путей и форм развития каждой страны.Мы рассмотрели с вами вопрос о реформах и революциях. Теперь нам предстоит убедиться в том,  что эти способы общественного развития не только различны, но и схожи.                 Заполните таблицу                   Реформы и революции (1 ученик у доски)                                                         РАЗЛИЧНОЕ                  РЕФОРМЫ1.2.                             РЕВОЛЮЦИИ1.2.                                                             ОБЩЕЕ   1.2.   Резюме учителя.    Общество развивается постоянно.  Любая страна часто оказывается перед   выбором, и от того,  делается он или нет, в какой форме, зависит судьба этой страны. Сейчас в России проходят реформы в области экономики, политики и социальной сферы. Это одновременно происходит с процессами глобализации на всей планете.4. Глобализация. Глобальные проблемы.Развитие человеческого общества, научно-технический прогресс и т.д. привели к конфликту между человечеством и природой, следствием которого стали глобальные проблемы человечества.Глобальные проблемы человечества –обострение противоречий в системе «человек- общество-природа»Термин «глобальные проблемы» появился в конце 60-х гг ХХ века. Слово “глобальный” произошло от латинского слова globes - шар.    Выделяют три группы глобальных проблем:-суперглобальные (общемировые) проблемы;- общепланетарные глобальные проблемы;-общечеловеческие проблемы социокультурного ряда.В СМИ  мы чаще сталкиваемся с  другим звучанием вопроса глобальных проблем: чаще говорят об экологических и демографических  проблемах, угрозе мировой войны, мирового терроризма, проблеме пресной воды и т.д. Для решения глобальных проблем человечеству необходимо объединиться. Данная тенденция к сближению называется глобализацией.Глобализация – сближение народов на основе решения общих проблем.Любое явление, действие  несет в себе разные последствия.  Глобализация, как явление, также имеет   положительные   и отрицательные стороны.  Посмотрите слайды и определите, какие глобальные проблемы современности  иллюстрируют представленные изображения.Какие из глобальных проблем имеют отношение к нашему региону,  городу?ПрезентацияПредполагаемый ответ учащихся.   Учёные выделяют следующие глобальные проблемы современности: экологическую, демографическую, проблему «Север – Юг» (отсталость южных стран и опережающее развитие стран северных), проблему мира и разоружения, терроризм, наркоманию, СПИД).Как вы думаете, почему именно на современном этапе развития общества возникли эти проблемы?  Резюме учителя. Причинами этих проблем явились огромные масштабы человеческой деятельности, которые радикально изменили природу, общество, образ жизни людей, а также неспособность человека рационально использовать свои силы.  Глобальные проблемы - это вызов человеческому разуму. Уйти от них невозможно. Их можно только преодолеть. Преодолеть усилиями каждого человека и каждой страны в тесном сотрудничестве ради великой цели сохранения жизни на Земле.               IV. Закрепление.  Для  закрепления усвоения первичных знаний  предлагается использовать   тестовое задание.  Раздаточный материал  «Конверт  2».  V. Рефлексия.  Вновь следует обращение к анкете. Учащиеся повторно  работают на  "Конверт 3".      Анализируют изменения в ответах,  делают обобщающий вывод. Домашнее задание.Читать параграф № 3, отвечать на вопросы к параграфу.  1.  Какие теории развития общества существуют? Кратко охарактеризуйте каждую из них. 2.  Что характерно для темпов развития общества: ускорение или замедление? Поясните, используя конкретные примеры. 3.  *Карл Маркс назвал социальные революции «локомотивами истории». Как вы понимаете данное утверждение? Свои мысли изложите в виде эссе.

author: Нарышева Анастасия Дмитриевна


title: Конфликты в межличностных отношениях

description: Цель: сформировать понятие «конфликт», «межличностный конфликт», объяснить причины возникновения конфликтов, рассмотреть варианты поведения в конфликтной ситуации.Задачи  1. Способствовать формированию социальной и ценностно-смысловой компетентности школьников в ситуации конфликта через практическое усвоение информации о сущности и стадиях развития конфликта, о значимости конфликтов в отношениях между людьми, о формах цивилизованного поведения в межличностных конфликтах.2. Содействовать развитию культуры отношений в группе.

author: Митрофанова Наталья Юрьевна


title: Обязанности и права ребенка в семье

description: Цель1. Дать детям представление о правах и обязанностях в семье;2. Объяснить, что означают понятия «право», «обязанность».3. Повысить социально-правовую компетентность посредством обучения.

author: Зеленина Дарья Александровна


title: Конфликты в межличностных отношениях

description: Предметные результаты: способствовать формированию понятий «конфликт», «межличностный конфликт», объяснять причины возникновения конфликтов, рассмотреть варианты поведения в конфликтной ситуации.Метапредметные УУД Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать тему и цели урока; анализировать ситуации, формулировать ответы.Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении проблемы; обмениваться мнениями, понимать позицию партнёра и сохранять достоинство в конфликте.Регулятивные: ставить учебную задачу, оценивать собственную учебную деятельность, свои достижения; анализировать эмоциональное состояние и чувства окружающих, строитьсвои взаимоотношения.Личностные УУД: проявлять заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий в парах, выражать положительное отношение к процессу познания.

author: Семеева Светлана Александровна


title: Общение

description: Урок открытия нового знания.Направлен на отработку умений обущающихся по читательской грамотности.   Цель к концу урока мои ученики смогут назвать основные виды общения, определять признаки общения, различать средства вербального и невербального общения.   Планируемые результаты к концу урока мои ученики смогут: сформируют навыки практической, самостоятельной, исследовательской деятельности учащихся; организовывать учебное сотрудничество с учителем, одноклассниками систематизируют знания по данной теме с опорой на межпредметные связи; выработают элементарные умения анализа. разовьют умения изучать и систематизировать информацию из различных источников;

author: Петрова Ольга Юрьевна


title: Родина – Россия

description: Права и обязанности юных россиян. Знание гимна и герба Росссии. Формирование чувчтва патриотизма и любви к Родине.

author: Бабеева Юлия Павловна


title: О пионерии в жизни и литературе

description: Цель и задачи Развитие познавательных интересов и творческой читательской активности несовершеннолетних.Расширение кругозора.Воспитание патриотических чувств.

author: Кузьмичева Татьяна Владимировна


title: ДИДАКТИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ (ТЕСТИРОВАНИЕ ТЕМЫ "ШКОЛА")

description: ТЕСТИРОВАНИЕ ТЕМЫ "ШКОЛА"

author: Алексей Андреевич Фортун


title: Нации и межнациональные отношения

description: Цель урока Создать условия для формирования понятий о том, что такое этнос и этнические общности, нации, каковы причины межэтнических конфликтов и пути их решения.

author: Кутякова Вера Михайловна


title: Внеклассное мероприятие, посвященное 20-летию Конституции Российской Федерации

description: Цель урока: расширение и углубление знаний обучающихся о главном законе страны – Конституции Российской Федерации; воспитание уважения к закону, праву на основе изучения положений  Конституции Российской Федерации; формирование уважения к заложенным в конституции Российской Федерации базовым общечеловеческим и российским ценностям, основам построения правового государства; популяризация знаний о Конституции Российской Федерации. Оборудование: Конституция РФ, компьютер, мультимедийный проектор, аудиоподготовка, запись гимна Российской Федерации, портреты Президента России, Чувашской Республики, главы г. Чебоксары.План урока: Вступительное слово учителя; Кроссворд «Конституция»; Сообщение об истории Конституции России; Работа с Конституцией РФ (заранее предлагается познакомиться с отдельными главами Конституции); Блиц-опрос. Подведение итогов.

author: Маскина Татьяна Юрьевна


title: Культура России: многообразие регионов

description: Конкурсная работа  включает конспект занятия, презентацию (иллюстративный материал), приложения (раздаточный материал), видеофрагмент занятия. Материал занятия направлен на формирование уважения к ценностям и культуре народов России, формирование читательской грамотности, связной и грамотной речи, воспитание бережного отношения к культуре многонационального населения России.

author: Касеева Наталья Николаевна


title: Загадка человека

description: Технологическая карта урока по обществознанию , заинтересует учителей работающих в 5 классах по ФГОС . Материал в доступной форме, познакомит учащихся с новой темой урока.

author: Новосельцева Вера Александровна


title: Обществознание 6 класс

description: Источники составления программы:• ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ. Утвержденприказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897 - http://standart.edu.ru/• Примерная программа по обществознанию. 5-9 классы. – Примерные программы по учебным предметам. Обществознание. 5-9 классы: проект - М : Просвещение, 2011.- (Стандарты второго поколения).• Примерное тематическое планирование. Обществознание. 5-9 классы. - Примерные программы по учебным предметам. Обществознание. 5-9 классы: проект - М : Просвещение, 2011.- (Стандарты второго поколения).

author: Волчкова Ольга Васильевна


title: Занятие по физической культуре

description: Задачи:1. Укреплять мускулатуру тела, предупреждать возникновения плоскостопия,способствовать формированию двигательных навыков.2. Активизировать деятельность организма.3. Выполнять движения, дожидаясь сигнала.

author: Бабенко Наталья Сергеевна


title: Применение ребусов на уроках обществознания

description: Ребус – один из игровых способов текущей проверки знаний.Слово «ребус» произошло от латинского res, что значит «вещь» или «предмет». В творительном падеже множественного числа получится: по-латински — rebus, а по-русски — «вещами», «предметами».Работа по ребусам на уроках  развивает логическое мышление, стимулирует творческую активность учащихся. Постепенно дети усваивают приемы, необходимые для их решения и сами начинают активно составлять ребусы к изучаемым темам – причем, к урокам и внеклассным занятиям и по другим предметам.Включение ребуса в урок – праздник для детей. Поэтому даже самый сложный этап урока проходит как отдых. В глазах детей зажигается огонек радости. А радость познания, эмоциональный настрой – главные помощники учителя на уроке и во внеклассной работе.

author: Киселева Нина ивановна


title: Профессиональная деятельность

description: Тема: Профессиональная деятельностьЦель: создание условий для формирования у обучающихся представлений о желаемой профессиональной деятельности.Задачи:• актуализация имеющихся знаний о профессиях;• расширение представлений о видах профессий;• формирование представлений о рынке вакансий г. Кировска;• формирование умения соотносить профессиональную деятельность с профессией;• осознание собственных умений и желаний.Материалы и оборудование: коврики, игра «Когда я стану взрослым», игра «Изучаем профессии», платочек, карточка для пантомимы, листочки с профессиями нашего района, бланки домашнего задания, плакат для рефлексииФорма проведения: тренинговая.Участники (возраст, класс): 6 класс

author: Горбачева Ольга Михайловна


title: "Проблема эмоционального общения детей и родителей" - Консультация для родителей

description: Благодаря правильной организации общения «взрослый-ребёнок» между ними устанавливаются эмоциональные связи, доверительные отношения: в этом случае воспитание осуществляется более успешно. Общение с родителями жизненно необходимо для ребёнка, для его всестороннего развития и воспитания. Безразличие родителей, не удовлетворяющих стремление ребёнка к общению, к совместной эмоциональной и значимой деятельности, приводит к замедлению усвоения норм, правил, традиций, привычек социального поведения.

author: Казьмина Елизавета Васильевна


title: Викторина-игра для учеников 6-9 классов по праву и географии

author: Серикбаев Асет Бахытжанович


title: Знатоки человеческих законов

description: Тема урока – Знатоки человеческих законовЦели урока: Обучающая (познавательная) – сформулировать и изучить понятия «правоведение», «закон» Развивающая - создать условия для формирования регулятивных, познавательных и коммуникативных УУД. Воспитательная – создать условия для формирования личностных УУД (действий смыслообразования; нравственной оценки поступка; личностного, профессионального и жизненного самоопределения) Ожидаемые результаты: Предметные - ученики научатся давать определения ориентироваться в таких понятиях, как «правоведение», «закон». Метапредметные – ученики смогут систематизировать и соотносить полученную информацию, научатся формулировать обобщения и выводы по данной теме Личностные результаты - по окончанию урока ученики смогут задуматься о личной ответственности за свои поступки

author: Пестова Ксения Сергеевна


title: Религия

description: Разработка урока по обществознанию 8 класс тема "Религия как одна из форм культуры".

author: Пыркина Елена Игоревна


title: Гимны России

description: Конспект урока-мастерской "Гимны России" в курсе "Обществознания" (5-6-х классов), в разделе "Символика России"Цель: познакомить с историей гимнов России,их развития в соответствии с политичсекой системой и национальной идеей.Задача: в индивдуальной и коллективной работе создать целостную картину развития символики России на примере гимнов страны.

author: Василькова Наталья Борисовна


title: Государство и граждане

description: Урок "Государство и граждане" - комбинированный урок.Цель урока -  расширить, углубить и систематизировать знания учащихся о роли государства в жизни общества.Формы работы - парная, фронтальная, групповая, индивидуальная.

author: Саранова Екатерина Климентьевна


title: Предпринимательство. Предприниматели

description: Данный урок можно провести в разделе "Экономическая сфера жизни общества" в курсе обществознания в 6 или 7 классах в зависимости от рабочей программы педагога. Цель данного уока заключается в том, чтобы способствовать развитию национальной экономики и предпринимательства посредством воспитания у школьников предпринимательского мышления, потребности в достижениях и успехе,  потребности к труду как первой жизненной необходимости и главному способу достижению успеха.Задачами урока являются:*  создать условия для формирования предпринимательского мышления, позволяющего воспитать человека достижений и успеха;*  способствовать развитию в детях с раннего возраста социальных, экономических, управленческих, правовых, поведенческих компетенций предприимчивого человека;*  продолжить развитие умения работать с информацией, анализировать данные, делать выводы.Данный урока рассчитан на новый ФГОС. Учитывает результаты обучения в соответствии с УУД.

author: Поломодова Ольга Андреевна


title: Портрет нашего класса

description: Задачи: формировать универсальные учебные действия:Личностные:• Умения высказывать своё мнение;• Умения оценивать собственную учебную деятельность, свои достижения и анализировать своё эмоциональноесостояние.Регулятивные:• Умения планировать свою деятельность.• Умения выполнять задания на оценку своих учебных достижений, поведения с учетом мнения других людей, в томчисле для корректировки собственного поведения.Познавательные:• Умения самостоятельно выделять и формулировать тему, цель и задачи урока.• Умения самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию в виде сообщения и презентации.Коммуникативные:• Умения владеть различными видами публичных выступлений (сообщений, диалога) и следованиеэтическим нормам и правилам ведения диалога.• Умения продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе деятельности.• Умения учитывать позиции других участников деятельности.• Умения ясно и точно излагать свою точку зрения.

author: Бережная Ирина Алексеевна


title: На пути к жизненному успеху

description: Цель урока: создать условия для формирования представлений учащихся о составляющих жизненного успеха личности, способствовать расширению знаний учащихся о влиянии социальной среды и личностных качеств на будущее человека.Планируемые результаты:1.Предметные: сформировать у учащихся представление о составляющих жизненного успеха и достойного образа жизни.2.Метапредметные: продолжить формирование умений обобщать, делать выводы, согласовывать свои действия с действиями других; умение взаимодействовать в ходе групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии; принимать другое мнение и позицию.3.Личностные: сохранять мотивацию к учебной деятельности; проявлять интерес к учебному материалу; выражать положительное отношение к процессу познания; адекватно понимать причины успеха и неудач в учебной деятельности, усваивать ценности трудовой деятельности.

author: Давыдовская Вера Николаевна


title: Наша Родина - Россия

description: Урок открытия новых знаний по обществознанию 5 класс. Учебник Л.Н. Боголюбова.Цель урока: Развивающая цель: сформировать первоначальные представления о единстве и особенностях России Обучающая цель: создать условия для формирования понятий: Род, Родина, Отечество. Задачи: Формировать у обучающихся представление о России как о великой стране. Способствовать осознанию детьми того, что все мы разные, но живем вместе и любим свою Родину. Урок будет полезен учителям обществознания работающим по ФГОС.

author: Слугина Елена Геннадьевна


title: Групповая сплочённость и конформное поведение

description: Цели и задачи: объяснить понятия и термины: «межличностная совместимость», «групповая сплочённость», «конформность», «самоопределение личности»; познакомить с особенностями межличностной совместимости, групповой сплочённости; объяснить сущность конформного поведения в группе; развивать у учащихся умения осуществлять поиск, систематизацию социальной информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задания; способствовать выработке гражданской позиции, ответственного и толерантного поведения учащихся.

author: Швякова Ирина Николаевна


title: Веселый внутренний ресурс

description: Цель: создание условий для активизации абдуктивного мышления (умозаключения по аналогии) посредством пробуждения чувства юмора.

author: Горбачева Ольга Михайловна


title: Права детей

description: Цель классного часа: познакомить детей с правами, учить грамотно их использовать, формировать элементы правовой культуры.Задачи классного часа:1.Помочь детям осознать, что нет прав без обязанностей, нет обязанностей без прав;2.Развивать умение называть свои права и анализировать поступки других;3.Воспитывать чувство доброты, собственного достоинства и уважения к окружающим;4.Воспитывать любовь к Родине.

author: Насырова Лия Линаровна


title: Объединения разных людей

description: Данный конспект соответствует ФГОС второго поколения, а также образовательной программе ОС школа 2100. Развивает творческо-практическое мышлениеу учащихся.

author: Кузнецова Софья Андреевна


title: Будь смелым

description: Цель урока:  способствовать пониманию учащимися причин возникновения страха и его влияние на нашу жизнь; выявить  способы избавления от страха.

author: Денежкина Виктория Юрьевна


title: Духовные основы общества

description: Духовные основы обществаУглубить знание учащихся о духовности человека, о моральных ценностях и о роли духовного развития человека в современном обществе.умения применять полученные знания в нестандартныхситуациях;Знакомство с новыми понятиями активизация познавательной деятельности в группеСформировать мыслительные навыки и умения, создать условия для развития интеллекта и творческого потенциала.

author: Степанова Лариса Юрьевна


title: Жақсылық пен жаным дос панорамалық сабақ

author: Абдрахманова Алтынай


title: Конституция России – от истории к современности

description: Цель: познакомить учащихся с историей Конституции, основными положениями Конституции РФ, определить отличительные особенности Конституции РФ 1993 г. и Конституций СССР.Задачи:- формировать  у учащихся знания об основном законе РФ – Конституции, правовую культуру через понимание определяющей роли конституционно-правового строя в жизни личности, общества, власти, защиты прав и свобод граждан как важнейшей конституционной обязанности и гарантии государства;- развивать у школьников чувство гордости за Россию как многонациональную, поликультурную, поликонфессиональную страну, ее многонациональный народ, являющийся единственным источников власти в стране, продолжать развивать умения и навыки работы с учебным и ресурсным материалом, выделять главное из общего, высказывать собственную обоснованную точку зрения о важнейших правах, свободах и обязанностях гражданина, понимания механизмов их защиты и способов реализации;- содействовать воспитанию уважения к социальным нормам, отраженным в Конституции РФ, способствовать формированию активной жизненной позиции школьников, их гражданскому самоопределению, стремлению к самореализации в России.

author: Розанова Оксана Александровна


title: Мир человеческих потребностей

description: Цели урока: - обеспечить усвоение наиболее распространенных подходов к изучению человеческих потребностей;- познакомить уч-ся с классификацией потребностей  Маслоу;- развивать умения работать с дополнительным материалом;- помочь развивать интерес к изучаемому курсу;- развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку

author: Кузнецова Татьяна Васильевна


title: Загадка человека

description: Задачи.Предметные: обучающие смогут: объяснить значение понятий: социальный, биологический, характеризовать и конкретизировать примерами биологическое и социальное в природе человекаМетапредметные: - регулятивные: обучающиеся смогут  оценить результаты своей деятельности на этапах выполнения заданий- коммуникативные: обучающиеся смогут подготовить сообщение о происхождение человека и представить его в различных знаковых системах: рисунок, план, мини сочинение.- познавательные: обучающийся сможет провести сравнительный анализ отличия человека от животного; привести конкретные примеры, доказывающие, что человек существо биологическое и социальноеЛичностные:  осознание человеческой жизни как высшей ценности

author: Борисова Людмила Леонидовна


title: Гендерные роли

description: Предмет- ОбществознаниеКласс- 5 «Б»Тема урока: Различие в поведении мальчиков и девочек.Тип урока:  Урок «открытия» нового знанияДеятельностная цель: формирование способности обучающихся к новому способу действия.Образовательная цель: расширение понятийной базы за счёт включение в неё новых элементов.Формирование УУД:Личностные действия: самоопределение, смыслообразование, нравственно-этическая ориентацияРегулятивные действия: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляцияПознавательные действия: общеучебные, логические, постановка и решение проблемы.Коммуникативные действия: планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов, разрешение конфликтов,  управление поведением партнера, умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникацииЭтап урокаДействия учителяДеятельность обучающихсяУУД1.      Организационный момент (1-2 минуты)2.      Актуализация знаний(4-5 минут)3.      Постановка учебной задачи (4-5 минут)4.      «Открытие нового знания»(построение проекта выхода из затруднения)(7-8 минут)5.      Первичное закрепление(4-5 минут)6.      Самостоятельная работа с проверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль.(4-5 минут)7.      Включение новогознания в систему знаний и повторение.(7-8 минут)8.      Рефлексия      деятельности.9.      (Итог урока 2-3 минуты)Постановка цели.Звучит песня «Из чего-же...» Дети под музыку входят в класс.Постановка цели урока.- Как вы думаете, о чем будет наш  урок?Повторяем и закрепляем.- Гендер-Гендерные роли(не забываем лист оценивания)Повторяем и закрепляем.- Работа со словами (словарный диктант)- Сделаем вывод.(не забываем лист оценивания)Первичное восприятие и изучение нового- Зачем?- Как?- Что характерно?- Ими рождаются или становятся?(не забываем лист оценивания)Применяем новые знания на практике.Диктант «Что характерно»(детский крик, храбрость, мужество, голод, отвага, логика, стресс, опасность)Применяем новые знания на практике.- ими рождаются или становятся?- кто и что помогает?- Когда у человека начинает формироваться осознание своего пола?(не забываем лист оценивания)Обобщение усвоенного(не забываем лист оценивания)Обобщение усвоенного- что узнали?-с помощью чего мы раскрыли проблему?- что понравилось?В чем затруднились?Подведение итогов урокаВыставление оценок.- О мальчиках и девочках, потому что песня о них, значит это  как-то связано.Работа с интерактивной доской, выполнение заданий с учебного диска.Выписывают в два столбика слова в зависимости от принадлежности к гендерным ролям.2 человека у доски распределяют картинки с ролями.Делают вывод.-Предположение из социального опыта;- Чтение текста учебника- формулирование вывода.-записывают в тетрадь, что кому свойственно(возможны совпадения)- делают выводРабота с карточками – текстамиДелают вывод о возрастных особенностях.Повторяют изученное.Работа по карточкам-картинкам.Работа в группах.(определяем  возрастные особенности) по текстам.Выполнение теста на интерактивной доске.Выбор подходящего смайликаСамоопределениенравственно-этическая ориентацияКонтрольсмыслообразованиеЛогические действияпрогнозирование,постановка и решение проблемы.самоопределение,нравственно-этическая ориентацияоценка, саморегуляциянравственно-этическая ориентацияоценка, саморегуляциянравственно-этическая ориентация

author: Дудка Галина Николаевна


title: История Донбасса - составная часть истории Русского Мира

description: Уроки гражданственности Донбасса. Урок 21, 6 классЦель: сформировать представление о жанрах устного народного творчества; расширять и совершенствовать круг культурных потребностей; воспитывать любовь к народному слову, уважение к традициям, сопричастности к Русскому миру.

author: Фесенко Татьяна Максимовна


title: По дороге в школу

description: Цель урока: формирование у учащихся общего представления представление о том, как правильно вести себя на улице.Задачи: - познакомить учащихся с правилами поведения на улице;  познакомить учащихся, как вести себя в общественных местах; развивать умение работать в группах.

author: Кадыкова Татьяна Александровна


title: Поведение и поступок

description: Данный урок  предназначен для изучения по курсу обществознания. Урок направлен на формирование способности  личности в  важном этапе ее социализации  - подростковом возрасте, повышение уровня ее духовно-нравственной,  правовой культуры.

author: Смирнова Ирина Валерьевна


title: Молодежь как социальная группа

description: Задачи урока:1. Дать характеристику молодежи как особой социальной группы;2. Рассмотреть особенности социализации молодых людей, их проблемы в современном обществе, раскрыть специфические общественные функции молодежи, как обновляющего ресурса развития современного общества;3. Развивать навыки работы учащихся с различными видами источников информации, проведения социологических исследований, умение высказывать и аргументировать свою позицию, умение работать в группе, совершенствовать навыки выполнения заданий части С ЕГЭ – работы с текстом и написания эссе.4. Воспитывать у учащихся лучшие нравственные и гражданские качества, ответственность не только за свою судьбу, но и за судьбу страны, стремление самосовершенствоваться.Эпиграф к уроку: «Молодость счастлива тем, что у нее есть будущее» ( Н.В. Гоголь)

author: Пудова Юлия Алексеевна


title: Права ребенка

description: Цель урока:- закрепить основные права;- ознакомиться с документами, которые помогают в разных ситуациях;- воспитание терпимости, взаимопонимания и равенства.Задачи урока:- ознакомить со статьями Конвенции и Декларацией прав ребенка;- расширять правовые знания педагогов, развивать умение применять их на практике;- воспитывать правовое самосознание, уважение прав другого человека;- с помощью теста и опроса закрепить знания о правах ребенка.Формирование УУД:·         личностные: Осознанное положительное отношение к культурным ценностям. Чувство ответственности за выполнение своей части работы.·         регулятивные: Определять цель учебной деятельности, мотивационная установка на занятие и позитивное общение.·         познавательные: Кратко характеризовать основные права и обязанности ребенка, различать права и обязанности ребенка.·         коммуникативные: Сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать и использовать при выполнении заданий; использовать

author: Садыкова Заира Вазиховна


title: Наша Родина-Россия

description: Наша страна занимает самую большую в мире территорию. Более 143 млн человек живет в современной России. Все они составляют одну нацию, которая называется россияне. Это означает, что все россияне являются гражданами Российской Федерации, признают общие законы, объединены в одно государство, имеют общенациональные праздники, ощущают свое единство и принадлежность к стране.

author: Урбан Алина Александровна


title: Деятельность

description: Цель урока: Изучить важность деятельности для становления личности.

author: Чиннова Мария Владимировна


title: Будь смелым

description: Цели:познакомить учащихся с понятиями (страх, смелость, фобия, испуг) для раскрытия сущности страха, выявить причины его возникновения, рассмотреть его проявление и последствия, обсудить практические способы преодоления страха;Задачи: развивать устную речь обучающихся; тренировать навык использования справочной литературы для решения поставленной задачи; тренировать навык анализа текста.

author: Мирончук Ирина Михайловна


title: Общение

description: Цели урока: создать условия для понимания учащимися роли общения в жизни людей; создание условий для активной деятельности обучающихся, их умение самостоятельно добывать знания, строить межличностные отношения на основе дружбы и формирование умений применять полученные знания  в обычной  жизни.

author: Чиннова Мария Владимировна


title: Поведение и поступок

description: Конспект урока разработан на основе программы по обществознанию 5-9 классы Соболева О. Б. Урок  построен на основе   требований  ФГОС. Задания, представленные в конспекте, направлены  на формирование универсальных учебных действий.Цели урока:Обучающие:  обеспечить усвоение основных понятий урока; научить  применять знания на конкретных примерах, научить оценивать полученную информацию и сопоставлять позиции других с собственной точкой зрения. Развивающие: способствовать развитию умений наблюдать, анализировать и делать выводы; формированию способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтролю; повышению мотивации к высокопроизводительной, трудовой деятельности; развивать у учащихся стремление к самосовершенствованию их личности; способствовать личности на исключительно важном этапе ее социализации — в подростковом возрасте, повышению уровня ее духовно-нравственной,  правовой культуры; Воспитательные: способствовать воспитанию учащихся уважительного отношения друг к другу; способствовать воспитанию социальной ответственности, правового самосознания толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Р Ф. Задачи урока: сформировать понятие «поведение», «поступок», «потребности», «способности».

author: Смирнова Ирина Валерьевна


title: Мораторий смертной казни в России: за или против

description: адачи конкретно-содержательные: осознание детьми противоречий и трудностей, связанных с обсуждаемой проблемой; актуализация ранее полученных знаний; Организационные задачи: распределение ролей в группах; соблюдение правил и процедур совместного обсуждения, выполнение принятой роли; выполнение коллективной задачи; Цели:  развитие устной речи учащихся; закрепить на практике правила устного выступления, сформировать умение формулировать свою точку зрения.

author: Екимова Виктория Андреевна


title: Избирательная система и избирательное право.

description: Тема урока занимает важное место в образовательной области «Обществознание», имеет устойчивые межпредметные связи с учебными курсами «Человек и общество», «Основы права», «Введение в политологию».  И то, что процесс выборов прошел в период совсем недавнего времени, позволило детям осознать реальность избирательного процесса, особенно это выразилось в итогах голосования на Практической работе 1 и 2.

author: Козин Сергей Вениаминович


title: Понятия правоотношения

description: Тема: Понятие правоотношенияКласс: 9Тип урока: изучение нового материалаФорма урока: практическое занятиеЦель урока: сформировать у учащихся понятия правоотношения, научить их выделять элементы правоотношения и их признаки.

author: Головач Алина Николаевна


title: Роль деятельности в жизни человека и общества

description: Цель урока:углубить, расширить и закрепить представления учащихся об основных видах деятельности человека (игра, учеба, труд, общение).

author: Абзалтдинова Ильяна Ильдаровна


title: Права ребенка

description: Викторина по правам ребенкаЦель урока: познакомить учащихся с основными правами ребенка, провозглашенными в Конвенции о правах ребенка; способствовать формированию представления об основных правовых документах: «Всеобщая декларация прав человека», «Конвенция о правах ребенка», формировать понятия “Права”, “Обязанности”;                                                                                воспитание терпимости, взаимопонимания и равенства.Задачи урока:- познакомить детей с историей возникновения правовых документов, их - значением в жизни ребенка;- на примере литературных произведений ознакомить со статьями Конвенции;- показать единство прав и обязанностей;- расширять правовые знания воспитанников, развивать умение применять их на практике;- воспитывать правовое самосознание, уважение прав другого человека.Формирование УУД:Коммуникативные: Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.Регулятивные: Самостоятельно определять важность или необходимость  выполнения различных задании в учебном процессе и в жизненных ситуациях.Личностные: Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общенияМетоды: беседа, интерактивная игра, викторина.

author: Чанышева Ландыш Камилевна


title: Загадка человека

description: Цель: способствовать формированию у учащихся представлений о возрастных периодах жизни человека, о его наследственных признаках, об отличии человека от животного

author: Козленко Михаил Николаевич


title: День Конституции

description: Внеклассное мероприятие «День Конституции»Цели мероприятия: Образовательная Формировать у учащихся понимания сущности и значения Конституции; расширять кругозор и повышать общую культуру учащихся. Воспитательная: Воспитывать чувство уважения, гордости, патриотизма. Развивающая: Развивать умения размышлять, сопоставлять, обобщать, делать выводы.

author: Осипенко Андрей Александрович


title: Конфликты в межличностных отношениях

description: Цель: способствовать формированию представлений о возникновении межличностных конфликтов и путях их разрешения.

author: Радионова Валерия Валерьевна


title: Мы - многонациональный народ

description: Урок проводится в рамках курса «Обществознание» 6 класс в ходе изучения главы «Родина».Цель: выяснить какое значение имеет многонациональный состав Российской Федерации для её граждан, для государства.

author: Буряк Наталья Георгиевна


title: Обществознание 6 класс

description: Учебно методический комплекс по Обществознанию 6 класс.Программа ориентирована «Обществознание. 6 класс» под редакцией академика Л.Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой (М.: Просвещение, 2013).Л.Ф. Иванова, Я.В. Хотеенкова. Обществознание. Рабочая тетрадь. 6 класс. Москва, Просвещение 2013.Обществознание 6 класс. Рабочая программа и технологические карты уроков по учебнику под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. , Просвещение 2013.

author: Тюгаев Павел Вячеславович


title: Как общаются люди

description: Конспект урока разработан на основе программы по обществознанию 5-9 классы Соболева О. Б .При разработке урока учитывались требования новых ФГОС. Задания, представленные в конспекте, нацелены на формирование универсальных учебных действий.

author: Мусургалиева Аурика Газизовна


title: Как защититься от несправедливости

description: Цели:Образовательная: охарактеризовать и проанализировать способы защиты прав граждан. Развивающая: продолжить формирование умений работать с текстом, участвовать в беседе, решать проблемные задачи. Воспитательная: воспитывать уважительное отношение к закону и праву.

author: Сурцев Евгений Владимирович


title: Общение

description: Цели урока: создать условия для понимания учащимися роли общения в жизни людей; создание условий для активной деятельности обучающихся, их умение самостоятельно добывать знания, строить межличностные отношения на основе дружбы и формирование умений применять полученные знания  в обычной  жизни

author: Исмаилов Ревшан Исраилович


title: Производство: затраты, выручка, прибыль

description: Цели урока Сформировать представление о производстве как основе экономики, определить пути и способы рациональной организации производства.Характеризовать затраты производства и их влияние на результаты производственной деятельности.

author: Пащанина Ксения Петровна


title: Права человека и их защита

description: Цели урока: Образовательная: обобщить, проанализировать и расширить знания по правам человека; продолжить вырабатывать навык анализировать проблему;  выявить ее первопричины и находить пути ее решения. Развивающая: повышение познавательной активности учащихся в учебном процессе, интереса к предмету; развитие сознательного восприятия учебного материала. Воспитательная: воспитывать у учащихся познавательную активность; показать, что необходимо соблюдать законы и правила поведения в обществе.

author: Грохольская Нина Георгиевна


title: Живые знания - путь от сердца к сердцу

description: Цель: расширить представление о важности знаний в жизни человека.Задачи1.Способствовать осознанию детьми ценности знаний.2.Развивать стремление к обретению знаний.3.Воспитывать ответственное отношение к учебе, уверенность в себе, своих способностях.

author: Жолжаксынова Аида Аскарбековна


title: Наша Родина - Россия

description: Цель урока: коллективное решение главных вопросов, связанных с устройством Российской Федерации, субъектами РФ, на основе системно-деятельностного подхода.

author: Исмаилов Ревшан Исраилович


title: Межличностные отношения

description: Небольшая викторина с вопросвми. Также есть определения новых слов.

author: Банникова Екатерина Александровна


title: Загадка человека

description: Сценарий урока с применением образовательной онлаин-платформы УЧИ.РУ https://uchi.ru/   Цели: Дать представление о сущности природы человека, об отличиях человека от животных, о биологических признаках наследственности и факторах, влияющих на нее.   Планируемые результаты Обучающиеся научатся применять понятийный аппарат обществоведческих понятий человек, социальное существо, наследственность, инстинкты, эмоции для раскрытия сущности загадки человека; анализировать, сопоставлять и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников; объяснять значение трудовой деятельности для личности и общества; характеризовать биологические и социальные черты человека

author: Балагуров Алексей Александрович


title: Как люди изучали космос

description: характеризовать астрономию как науку о космосе;описывать приборы и летательные аппараты для изучения космоса;проводить наблюдения за явлениями окружающего мира.Критерии успехаУчащиеся узнают, что еще с древних времен основным способом изучения Вселенной было наблюдение. Для этого они должны понять, что астрономия изучает тела, которые находятся на очень далеком расстоянии.Поймут, какие важные открытия были совершены в древности при помощи наблюдения за небесными телами. Для этого они проанализируют, что можно заметить невооруженным глазом в небе, какие открытия можно было совершить при помощи этих знаний.Привитие ценностей Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.

author: Карапецкая Лариса Жайшылыковна


title: Обществознание. Введение

description: Цели и задачи: познакомить учащихся с задачами и структурой курса обществознания; обсудить ключевые понятия и термины: человек, деятельность, познание, потребности, общение; сформировать положительную установку на изучение нового предмета.Планируемые результаты: учащиеся должны иметь представление о ключевых темах курса, выделять их существенные признаки; овладеть методами сравнения социальных объектов и выявления их общих черт и различий; научиться работать с учебником, в котором встречаются схемы, дополнительный текст и вопросы, а также ведению дискуссии и эвристической беседы, работе с документами, выполнению проблемных заданий, работе в группе.

author: Зайцева Светлана Ремидовна


title: Конфликты в межличностных отношениях

description: Цели урока:Способствовать формированию представлений о возникновении межличностных конфликтов и путях их разрешения. Способствовать формированию социальной и ценностно-смысловой компетентности школьников в ситуации конфликта через практическое усвоение информации о сущности и стадиях развития конфликта, о значимости конфликтов в отношениях между людьми, о формах цивилизованного поведения в межличностных конфликтах.Содействовать развитию культуры отношений в группе.

author: Баланова Анастасия Николаевна


title: Всеобщая Декларация

description: Урок обществознания Тема: «Права человека. Всеобщая Декларация прав человека»Цели урока:1) Объяснить актуальность и значимость Декларации для обеспечения современной защиты прав и свобод личности в государствах мира;2) Сформировать уважительное отношение школьников к правам и свободам человека, международным документам, обеспечивающим их;3) Закрепить знания о правовом статусе личности в Российской Федерации и сформировать правовую компетентность старшеклассников в части защиты основных прав и свобод личности, закреплённых Декларацией.

author: Наталья Андрейченко


description: Особенности общения  со сверстниками, старшими и младшими.

author: Слонская Наталья Васильевна


title: Загадка человека

description: Цель урока. Способствовать формированию у учащихся представлений о возрастных периодах жизни человека, о его наследственных признаках, об отличии человека от животного.

author: Пузик Лариса Николаевна


title: Введение в обществознание

description: Название урока и класс: Введение в обществознание, 6 класс   Цели: Объяснить значение курса обществознания, который содержит минимум знаний о человеке и обществе, необходимых для понимания самого себя, других людей, процессов, происходящих в окружающем мире; объяснить понятия и термины: обществознание, общество, закон, конституция, гражданин и патриотизм   Планируемые результаты: Учащиеся научаться описывать общественные науки, выделяя их существенные признаки; сравнивать социальные объекты, выясняя их общие черты и различия; учащиеся познакомятся с учебником, с принципом работы со схемами.   Этап урока Время (мин.) Деятельность учителя Ссылки на карточки Учи.ру   Организационный момент 2 Приветствует детей, проверяет их готовность к уроку. Настраивает на активную работу. Откройте тетради, запишите число и тему урока.

author: Захаренко Татьяна Николаевна


title: Потребности человека

description: ЦельСпособствовать формированию представлений о духовном мире человека, потребностях как источнике активности человека.

author: Парамонова Наталья Николаевна


title: Для чего нужна дисциплина

description: Цель урока: осознать социальное и личностное значение дисциплины, роль дисциплины в жизни человека.

author: Лосева Ольга Михайловна


description: Итоговая контрольная работа по обществознанию за курс 9 класса.

author: Ольга Шагалова


title: Образование в жизни человека

description: следующие ступени общего образования:1)    дошкольное образование;2)    начальное общее образование;3)    основное общее образование;4)    среднее общее образование.

author: Поддубиков Игорь Николаевич


title: Налоги: почему их надо платить

description: Технологическая карта урока. Налоги: почему их надо платить. Внеурочное мероприятие с игровой деятельностью «Финансовый бой. Налоги»

author: Леммер Кристина Викторовна


title: Введение в обществознание

description: Введение в обществознание, 5 классОбъяснить значение курса обществознания, который содержит минимум знаний о человеке и обществе, необходимых для понимания самого себя, других людей, процессов, происходящих в окружающем мире; объяснить понятия и термины: обществознание, общество, закон, конституция, гражданин и патриотизмУчащиеся научаться описывать общественные науки, выделяя их существенные признаки; сравнивать социальные объекты, выясняя их общие черты и различия; учащиеся познакомятся с учебником, с принципом работы со схемами.

author: Иззетова Фадме Ризаевна


title: Литература - золотой фонд человечества

description: Повторить с учащимися основные разделы литературных произведений, роды и жанры.

author: Харисова Лилия Сергеевна


title: Без коррупции с детства

description: Цели Образовательная: донести до подростков понятие о коррупции, формировать у обучающихся антикоррупционное мировоззрение.Развивающая: способствовать развитию правового сознания, умению реализовывать, обобщать и делать выводы на основе полученных данных.Воспитательная: воспитание гражданской ответственности, правового самосознания, нравственности.

author: Исабекова Савият Исабековна


title: Путешествие в страну права

description: Урок игра "Путешествие в страну права" сцелью обобщить и закрепить знания учащихся по курсу «Основы правоведения», формировать правовую  культуру, воспитывать у учащихся уважительное отношение к  Закону, к взглядам других людей, развивать навыки аргументации и убеждения, умение    соотносить свои поступки с нормами морали и  закона.

author: Нурлубаева Асия Суеувна


title: Культура и ее достижения

description: Цели урока 1.Сформировать у учащихся представление о таких философских понятиях, как культура, познание, знания.2.Продолжить формирование у учащихся таких мыслительных навыков, как сравнение, обобщение, умение выделять главное и делать выводы.3.Воспитание ответственного отношения к последствиям деятельности людей, уважения к достижениям культуры прошлого.

author: Логинова Марина Алексеевна


title: Моё Отечество — Россия

description: Задачи: формировать у детей интерес к получению знаний о России;  умение рассказывать об истории своей Родины; Закрепить знания о нашей стране, о столице нашей Родины, о нашем городе; систематизировать знания детей о символике государства; закрепить название народных промыслов; развивать память, коммуникативные навыки; воспитывать любовь к Родине, гражданско – патриотические чувства; воспитывать чувство принадлежности к определенной культуре, уважение к культурам других народов.

author: Дюжина Светлана Владимировна


title: Экономика и ее участники

author: Парамонова Наталья Николаевна


title: Экономика семьи

description: Отличительной особенностью данного занятия является не только приобретение теоретических знаний законов ведения домашнего хозяйства , но и получат практический опыт построения грамотных финансовых взаимоотношений  при формировании домашнего бюджета и плана действий решении ситуативных и познавательных задач, заданий ОГЭ, тренинга, игры.

author: Кондратьева Надежда Сергеевна


title: Что значит жить по правилам

description: Цель учебного занятия: создать условия для формирования  представлений учащихся о личности, качествах личности, ее месте в истории; способствовать  расширению знания учащихся о влиянии социальной среды на человека.

author: Хайруллина Фания Муртазовна


title: Люблю тебя, родной Донбасс

description: Цель урока: обобщить знания учащихся о Донбассе, выявить особенности природы и взаимосвязь с ней человека в Донецком крае.Задачи  Активизировать познавательную деятельность обучающихся, расширять объем знаний  о природе  Донбасса, его природных достопримечательностях. Развивать познавательную активность, речь, логическое мышление, умения работать в команде. Воспитывать любовь к природе родного края,   бережное отношение к ее богатствам. Воспитывать дух патриотизма, товарищества, любовь к Отечеству.

author: Кузеря Галина Александровна


title: Правоотношения и субъекты права

description: Цель урока: познакомить с сущностью правоотношений, понятиями субъекта, объекта,  содержания правоотношений и правоспособностью и дееспособностью.Задачи урока Образовательные: дать понятие о том, что правоотношения имеют общие признаки с другими видами отношений, регулируются нормами права, субъекты правоотношений должны обладать  правоспособностью и дееспособностью.Развивающие:  развивать умение работать  в парах, логически мыслить, давать самооценку  своей деятельности на уроке.Воспитательные: воспитывать культуру общения, формировать коммуникативные, ценностно-этические компетентности.

author: Косенок Ирина Васильевна


title: Дидактические игры на уроках гражданственности и духовности Донбасса для учащихся 5-6 классов

description: Дидактические игры можно использовать в воспитательно-образовательном процессе, на уроках гражданственности и духовности Донбасса в 5-6 классах.Целью игр является воспитание духовно-нравственных, патриотических чувств у детей.

author: Кузеря Галина Александровна


title: Одноклассники, сверстники, друзья

description: Цель: Сформировать первоначальное представление о друге как о верном товарище, содействовать становлению толерантного отношения к наклонностям, вкусам, интересам и особенностям людей.Задачи: Образовательная: Актуализация таких понятий как "друг", "одноклассник", "сверстник". Развивающая: Развивать представление об истинном товариществе и верной дружбе, о качествах личности, без которых не складываются товарищеские и дружеские отношения. Воспитательная: Воспитать чувство уважения к сверстникам, одноклассникам; уважения к чужому мнению.

author: Пылёнкова Светлана Сергеевна


title: Виновен - отвечай

description: Методическая разработка урока по обществознанию "Виновен - отвечай" предназначена для учащихся 7 класса.Цель: Подвести учащихся к пониманию неизбежности справедливого наказания за совершенные преступления, подвести учащихся к пониманию понятия «законопослушное поведение», что это нормальное, обычное поведение большинства людей.Задачи: обучающие: подвести к пониманию понятий «закон», «преступление», «несовершеннолетний преступник», «ответственность за свои поступки» ; развивающие: развитие познавательных интересов учащихся, умения работать в группе с учебником; воспитательные: формирование культуры общения при работе в группах, нравственной позиции.

author: Кухарская Лариса Александровна


title: Домашнее хозяйство

description: Цель урока: развить знания о правильном  расходовании семейного бюджета.

author: Ярославцева Оксана Владимировна


title: Правила поведения в общественных местах

description: Цель: Формирование навыков у учащихся культурного поведения в повседневной жизни.Задачи:1. Познакомить учащихся с правилами поведения в общественных местах.2. Развивать умение правильно оценивать себя и других в различных ситуациях.3. Воспитывать уважение к окружающим людям.4. Корригировать внимание, развивать речь, коммуникативные навыки у учащихся.

author: Немченко Ирина Александровна


title: Что значит жить по правилам?

description: Цель урок (для учителя): сформировать представление социальных нормахЦель урока для учеников: усвоить понятия «социальные нормы», «обычаи, «законы», «этикет»Задачи:- обучающие: показать, какое влияние социальные нормы оказывают на жизнь общества и человка-развивающие: совершенствование коммуникационных способностей учащихся, приводить аргументы, делать логические выводы-воспитательные: приобретение навыков поведения в коллективе ведения дискуссий, терпимо относиться к мнению другого человека.

author: Иваненко Игорь Николаевич


title: Производство

description: Разработка урока 7 класс  по программе Боголюбова Л.Н. с элементами краеведения и дополнительным материалом.

author: Кузнецов Ярослав Витальевич


title: Деньги и их функции

description: Задачи:Образовательная: формировать представления учащихся о причинах возникновения денег; подвести к выводу об исторической необходимости и значимости появления денег. Развивающая: продолжить работу по развитию умений: использовать свой жизненный опыт и ранее накопленные знания в решении учебных задач, извлекать информацию из печатных и иллюстративных источников, сравнивать свойства товаров, используемых в качестве денег, уметь анализировать, делать выводы. Воспитательная: формировать личностное отношение к содержанию урока и действительности – разумное отношение к деньгам и их использованию в жизни.

author: Тюрина Екатерина Сергеевна


title: Опасный путь преступной жизни

description: Цель занятия Дать представление о том, что такое преступление и чем оно отличается от проступка. Обсудить с учащимися, почему подростки совершают преступления. Выяснить когда наступает уголовная ответственность, и какие виды наказания предусматривает российское законодательство за совершение правонарушений.

author: Бегунова Мария Александровна


title: Защита Отечества

description: Цель: определить основное содержание понятий "воинский долг и конституционная обязанность", познакомиться с основными положениями законодательства о воинской службе, понять важность исполнения обязанности защищать Отечество, как морального долга каждого гражданина.

author: Логинова Марина Алексеевна


title: Государство и граждане

description: Цель урока:рссмотреть роль государства в жизни его граждан.Задачи  урока:- разъяснить учащимся роль государства в жизни его граждан.

author: Исмаилов Ревшан Исраилович


title: Лидер и его качества

description: Цели урока:- Дать представление об основных понятиях урока;- объяснить, какие качества необходимы лидеру, в чем заключается искусство общения;- развивать способность к общению.

author: Бирюкова Олеся Николаевна


title: Личность подростка

description: Форма урока: игра-соревнование.Цель: повторить и обобщить знания. Задачи.1. Обучающая – закрепить знания учащихся, полученные при изучении раздела «Личность подростка».2. Развивающая - развивать внимание, мышление, интерес к знаниям, творческие способности.3. Воспитательная – воспитывать уважительное отношение к ответам своих одноклассников.Оборудование: оценочные листы, ручки, карточки с заданиями, фломастеры, листы ватмана

author: Еремина Елена Ильинична


title: Конфликт

description: Цели урока: сформировать понятие «конфликт», представления о причинах его возникновения (предметная); развить навыки корректного структурирования процесса, составление причинно-следственных диаграмм (метапредметная); на основе стратегий выхода из конфликта подвести к выводу о значимости конфликтов в отношениях между людьми, о формах цивилизованного поведения в межличностных конфликтах (личностная).

author: Одариченко Оксана Ивановна


title: Виды и формы бизнеса

description: Цель урока: сформировать общее представление о предпринимательской деятельности (видах и формах бизнеса).Задачи:• Формирование правовой культуры и активной гражданской позиции подростков.• Формирование умений самостоятельно отыскивать необходимые знания для решения ситуационной проблемы.• Развитие навыка анализировать информацию, сортировать ее для решения заданной задачи.• Помимо этих задач при применении анализа ситуаций достигаются и дополнительные эффекты, учащиеся получают коммуникативные навыки; формируют умения, позволяющие эффективно взаимодействовать и принимать коллективные решения.После изучения темы учащиеся должны:• понимать сущность и содержание предпринимательской деятельности,• иметь представления о целях, видах и формах предпринимательской деятельности.Основные понятия: предпринимательская деятельность, виды бизнеса, формы бизнеса.

author: Разумная Нина Викторовна


title: Экономика современной семьи

description: конспект урока по обществознанию, 7 класс, тема: "Экономика современной семьи"Цель: сформировать общие представления учащихся об экономике современной семьи, раскрыть понятие «Бюджет», познакомить со статьями доходов и расходовЗадачи: - выяснить каковы ресурсы семьи, научиться рационально организовывать бюджет семьи;-подвести учащихся к пониманию, что в современных условиях семья должна соотноситьсвои ресурсы и потребности, выстраивать их по степени важности, необходимости, ззаботиться о своем бюджете;- способствовать развитию познавательных интересов, умению выражать свои мысли;совершенствовать умение находить в источнике главное, анализировать и делатьвыводы.

author: Боциева Элла Валерьевна


title: Производство: затраты, выручка, прибыль

description: Класс: 7Комбинированный урокТема: Производство: затраты, выручка, прибыль.Цели: обучить экономическим понятиям “производство”, “затраты”, “стоимость”, «выручка», «прибыль»; научить распределять затраты и находить прибыль.Задачи урока:1. Учебные:• познакомить с понятием «производство», «затраты», «выручка», «прибыль»;• сформировать представление о проявлениях экономической деятельности, экономических продуктах и участниках экономической деятельности;• умений делать выводы, работать по тексту учебника.2. Развивающие:• развивать экономическое мышление;• интерес к экономической сфере;• способность четко и быстро мыслить, кратко и ясно выражать свою мысль;• совершенствовать мыслительные операции;• развивать самостоятельность, инициативность, умение высказывать оценочные суждения.3. Воспитательные:• воспитывать у учащихся стремление реализовать свои возможности и способности, стремление к получению знаний;• воспитать образ экономически грамотного и активного современного человека.Оборудование: задания к теме урока в виде файлов, компьютеры для выполнения практических заданий, проектор, учебник, бланк оценки работы.

author: Лесников Михаил Григорьевич


title: Социальная среда подростка

description: Цель:создать условия для успешного осмысления нового учебного материал а, применения ранее полученных компетенций в знакомой и новой учебной ситуациях; возможности для соотнесения учащимися ранее полученных знаний с приобретёнными на уроке.

author: Чиннова Мария Владимировна


title: Права человека

description: Цель урока: обобщение знаний учащихся о правах человека.Задачи: Повышение уровня правовой культуры учащихся; Продолжить формирование умений анализировать дополнительную литературу к уроку, делать выводы, уметь их отстаивать, работать по тексту учебника, излагать "сквозные" вопросы темы урока Способствовать воспитанию у учащихся умения отстаивать свою точку зрения и уважать мнение собеседника. Тип урока: урок обобщение с применением ИКТ.Оборудование: проектор, компьютер, иллюстрации по теме, выставка книг по данной теме.

author: Павлова Лилия Викторовна


title: Виды и формы бизнеса

description: Цель урока: сформировать общее представление о предпринимательской деятельности (видах и формах бизнеса)Задачи: Формирование правовой культуры и активной гражданской позиции подростков.• Формирование умений самостоятельно отыскивать необходимые знания для решения ситуационной проблемы.• Развитие навыка анализировать информацию, сортировать ее для решения заданной задачи.• Помимо этих задач при применении анализа ситуаций достигаются и дополнительные эффекты, учащиеся получают коммуникативные навыки; формируют умения, позволяющие эффективно взаимодействовать и принимать коллективные решения;• Основные понятия: предпринимательская деятельность, виды бизнеса, формы бизнеса

author: Верстунина Наталья Сергеевна


title: Познаем себя

description: Урок  направлен на решение задач:Образовательные: Дать представление о самооценке подростка и о методах самовоспитания;Формирование компетенции личностного самосовершенствования.Развивающие: Развитие навыков критического и аналитического мышления;Обучение  навыкам диагностирования уровня самооценки подростками;Воспитательные: Овладение методами коррекции самооценки и своих личных качеств;Воспитать у ребят стремления к личностному самосовершенствованию;Воспитание сотрудничества.

author: Шимарева Наталья Геннадьевна


title: Причины правонарушений

description: Цель урока: закрепить материал о правонарушениях подростков, возможных способах предотвращения преступлений несовершеннолетних. Задачи: развивать аналитическое мышление учащихся; развивать умение общаться и выражаться юридическим языком при объяснении терминов и понятий.

author: Большакова Татьяна Николаевна


title: Психологический портрет личности: интеллект, эмоции и чувства

description: Цель урока: создать условия для:- понимания свойств психологического портрета личности;- формирования умения устанавливать смысл понятий «способности», «интеллект», «чувства» и «эмоции»; «стресс»;- развить умение работать в группах; развивать критическое мышление  учащихся, умение работать с дополнительной литературой, анализировать, обобщать, высказывать собственные суждения;- воспитания положительные черт характера.Задачи: в результате изучения темы ученики должны уметь:- определять понятия: «способности», «интеллект», «чувства» и «эмоции»;- договариваться с окружающими, предотвращая или преодолевая конфликты.;- определять и объяснять свое отношение к нравственным ценностям;- решать учебно-жизненные задачи в соответствии с моральными нормами.

author: Власова Наталья Вячеславовна


title: Кто стоит на страже закона?

description: Данный урок разработан с целью сформировать у учащихся представление о праве и правопорядке, о правах и обязанностях граждан, о правоохранительных органах государства. Урок вмещает разные виды деятельности, присутствует музыкальное оформление.

author: Глущенко Евгения Викторовна


title: Быть как все?! (о пользе и вреде стереотипов)

description: Метапредметный урок «Быть как все!? (о пользе и вреде стереотипов)» был проведен в 7 классе в рамках экспериментальной синхронизированной авторской программы изучения предметов гуманитарной направленности. Данный урок синхронизирует предметы: обществознание, история, русский язык и литература, а потому проводился учителями обществознания и литературы. Программа 7 класса предполагает изучение темы «Мы и другие» и по литературе (программа А.Бунеева), и по обществознанию (программа А.Кравченко) Данная тема заинтересовала и школьников и учителя. Обсуждаемые на уроке вопросы довольно слабо знакомы в аспекте практического применения в конкретных жизненных условиях. Среди них - взаимоотношения между людьми, оптимальное взаимодействие между ними, механизмы регулирования процесса общения в обществе.Задача учителей сводилась к тому, чтобы совместно с учениками сформулировать проблемные вопросы для обсуждения и помочь ученикам задуматься об ответственной позиции в мире, способности мыслить свободно. Ибо именно преобладание стереотипов в поведении, атрофия ответственности и бегство от критического осмысления происходящих событий и окружающих людей - одна из характеристик современного человека. Промолчать и присоединиться к большинству, возможно пытаясь защитить себя, «умыть руки», проще, чем, прислушавшись к себе и услышав голос совести, проявить личную позицию.Урок построен на феномене удивления, парадоксальности, противоречия между привычными установками учащихся и представленными литературными и историческими источниками, проблемными ситуациями и т.д. Это позволяло педагогам воздействовать на чувственно-эмоциональную сферу школьников и пробуждать критическое начало в их восприятии действительности. На уроке поднимаются важные морально-психологические проблемы поведения людей, проблемы стыда и совести, душевных сил и слабости духа.Урок построен в логике технологии модерации, разбит на этапы, логически соответствует поставленным целям и задачам. Педагоги в пошаговом режиме отрабатывают с учащимися различные аспекты темы, фиксируя промежуточные результаты образования. Результаты каждого этапа урока фиксируются в заполнении отдельных «пазлов», закрепляются в ходе обсуждения и на этапе складывания общей картины.Много внимания на уроке уделяется работе с литературными и историческими источниками, формированию навыков осознанного чтения, развитию интереса к письменным источникам как источникам самопознания себя и общества.Урок предполагает групповую работу учеников, выполняющих работу по выполнению определенных заданий. На этапе самостоятельной работы с кейсами учащиеся анализировали предложенные материалы и отвечали на вопросы к ним, решая, таким образом, свою часть общей проблемы.Формы организации учебной деятельности: фронтальная; индивидуальная; групповая. Методы и технологии обучения: технология модерации; технология обучения в сотрудничестве; технология проблемного обучения; практический; дискуссионный. Приемы деятельности педагогов в ходе уроков: мотивация; использование принципа парадоксальности; эвристическая беседа; моделирование ситуации; обобщающая беседа; организация работы в группа. Рефлексия проводилась с использования метода «свободный микрофон».Домашнее задание творческого характера позволяет выявить личностные особенности подростков, развивать их креативные способности.

author: Сорокина Елена Николаевна


title: Проблема одиночества

description: Цели урока:обучающие дать представление учащимся о том, что такое одиночество, каковы причины подросткового одиночества и пути преодоления этого состояния; развивающие: формировать коммуникативные умения и навыки учащихся в коллективной деятельности; развивать мышление и устную речь учащихся; воспитательные: формировать у семиклассников интерес к самопознанию; воспитывать культуру общения. Формы деятельности учащихся: групповая; фронтальная; индивидуальная; самоанализ; консультация. Для организации эффективного взаимодействия обучающихся сформированы малые группы, в которых происходит вся основная работа на занятии.

author: Богатова Юлия Николаевна


title: Права человека

description: Данный конспект урока будет полезен учителям, преподающим обществознание в 7-9 классах.Урок направлен на формирование у учащихся представления о правах человека, знакомство с международными документами по правам человека (на примере Всеобщей декларации прав человека).Данный конспект может быть также использован для проведения внеклассного мероприятия, посвященного Дню прав человека.

author: Разумная Нина Викторовна


title: Права детей. Внеклассное мероприятие

description: Цель: Обобщить, закрепить и углубить знания учащихся по теме право; воспитывать правовую культуру и гражданскую позицию учащихся; развивать навыки участия в групповой работе, ведения дискуссии, работе с документами, умения видеть проявления права в жизни, выслушивать мнение других и отстаивать свою позицию; закрепить наиболее значимые понятия: право, гражданин, конвенция, конституция, закон, декларация.Форма проведения: игра – путешествие по станциям

author: Сагайдак Оксана Валерьевна


title: Как устроены государства

description: По итогам урока учащиеся смогут:·        Называть основные понятия, обязательные для изучения в данной теме, по их характеристикам;·        Характеризовать признаки государства;·        Сравнивать типы государств по формам правления;·        Определять и сопоставлять типы государств по форме государственного устройства;·        Выделять важную информацию из текста, фиксировать ее в таблицу.

author: Яковенко Кристина Александровна


title: Человек и природа

description: Цели и задачи: Продолжить развитие у обучающихся умений критически мыслить, нестандартно решать поставленные проблемы, аргументировать свою позицию.Сформировать активную экологическую позицию обучающихся по охране окружающей среды.

author: Зарипова Зульфия Фидаиловна


title: Права и обязанности

description: Цель: усвоение совокупности конкретных правил поведения в семье, в школе, на улице, в учреждениях культуры, местах отдыха, ориентированных на уважение к правам и свободам других граждан.

author: Кузина Елена Николаевна


title: Роскошь человеческого общения

description: Обобщающий урок раздела "Подросток в социальной среде".Тип урока: повторительно - обобщающийЦель урока: Систематизировать и контролировать качество знаний учащихся по изученному разделу.Задачи урока:Образовательные: Охарактеризовать взаимодействие как своеобразную деятельность. Закрепить знание основных понятий. Развивающие: Способствовать формированию умений работать с различными источниками информации. Активизировать мыслительные операции обучающихся: анализ полученной информации, обобщение, установление логических связей делать правильный вывод, выделять главное; Формировать коммуникативную и информационную компетентности обучающихся. Воспитывающие: Способствовать развитию общей культуры и нравственных норм поведения в обществе. Воспитывать чувство толерантности, чувство уважения и внимательности к людям.

author: Пиунова Татьяна Алексеевна


title: Основные участники экономики

description: Цель урока: Сформировать у учащихся представление о понятии «экономика», подвести учащихся к пониманию роли экономики в развитии общества и государства, в жизни человека, а также побудить интерес к осмыслению необходимости экономических знаний.Задачи урока:Учебные:  Учить работать с дополнительной литературой. Выяснить, что такое экономика, какие явления и процессы относятся к экономическим, какую роль играет экономика в жизни человека и общества, что такое натуральное хозяйство.  Развивающие:  развивать логическое мышление, внимательность, наблюдательность через выполнение заданий на соотнесение.  продолжить формирование умений анализировать дополнительную литературу, делать выводы, самостоятельно работать по тексту учебника. Воспитательные:  воспитывать у учащихся стремление реализовать свои возможности и способности, стремление к получению знаний.

author: Доржиева Елена Баировна


title: Обмен, торговля, реклама

description: Цель: ознакомление учащихся с экономическим содержанием понятий – обмен, торговля, реклама, опираясь на их жизненный опыт.

author: Пушкарева Надежда Михайловна


title: Счастье человека

description: Цель: углубить представление учащихся о понятии «Счастье человека» через общечеловеческую ценность – истина.Задачи:- формировать осознанное стремление быть счастливым;- развивать позитивное мировосприятие, способность радоваться жизни;- видеть хорошее во всём, быть честным с самим собой, отличать хорошие поступки от плохих; -воспитывать активную личность, стремящуюся к самовыражению, самосовершенствованию.

author: Лоренц Вера Давыдовна


title: Общение

description: Урок является заключительным в общей учебной теме: «Общество и человек» и тесно связан с предыдущей темой урока. Он несёт в себе сложнейшую и очень важную воспитательную нагрузку по культуре общения. Поэтому на уроке придается большое значение как повторению темы, изученной накануне, так и изучению новой темы урока. Оптимальное соотношение указанных частей урока по распределению времени – 1 к 3-м. Структура урока традиционна, но значительно обогащена активным использованием средств наглядности и подсказки, в т.ч. и электронных.Мультимедийный материал составлен из имевшихся электронных материалов самостоятельно, прежде не использовался и потому может вызвать у учащихся определенный интерес. Известно, что учащиеся восьмых классов испытывают затруднение в работе с текстом учебника, не умеют выделить главное, дать чёткое толкование терминам и понятиям, не очень любят делать записи в тетрадях. В представленной работе учтены указанные проблемы и развитию отмеченных навыков уделяется достаточное внимание. План – конспект урока и презентация составляют единый блок, что даёт учителю возможность удерживать внимание учеников на протяжении урока, выделить главное, заострить на нём внимание, повторить изученный материал и в конце урока проверить уровень усвоения темы. Предлагаемый вариант урока легко применить на практике, в нём имеются все обязательные элементы, использование которых целесообразно. Способствует активизации учащихся и постоянное обращение учителя к ученикам с вопросами (часто риторическими, но побуждающими к мыслительной деятельности). Практика показала, что применение предлагаемой методики позволяет учителю добиться выполнения поставленных целей.

author: Петрова Людмила Ивановна


title: Общество и человек

description: Повторительно-обобщающий урок.

author: Миннекаева Зульфия Раифовна


title: Духовный мир человека

description: Данный материал будет полезен учителям самопознания, работающим по обновлённой программе.Цель: Содействовать совершенствованию духовного мира учащихся на основе постижения понятия «гармония жизни» через  ценности – любовь и  покой, праведное поведение.Задачи: Способствовать расширению представлений учащихся о духовном мире человека через понятие «человечность»; актуализировать ценностные ориентации и убеждения через осмысление идей человечности; развивать стремление обогащать, развивать свой духовный мир.

author: Феденко Татьяна Валентиновна