title: Методические таблицы "Правила переноса"

description: Данные таблицы помогут учащимся лучше усвоить правила переноса слов.

author: Водолазская Юлия Николаевна


title: Слово. Состав слова. Однокоренные слова

description: Цели урока- актуализация и конкретизация знаний учащихся о слове, морфемах, однокоренных словах;- формирование знаний о способе подбора однокоренных слов;- формирование умения применять полученные знания на практике;- совершенствование умения находить однокоренные слова;- развитие слуховой и оперативной памяти;- развитие логического и творческого мышления, умения делать выводы;- развитие устной и письменной речи учащихся;- развитие орфографической зоркости учащихся;- формирование познавательной мотивации;- воспитание чувства взаимопомощи и сотрудничества при работе в парах;- воспитание аккуратности при работе.

author: Ящук Елена Ивановна


title: Слова, к которым нельзя задать вопрос

description: Технологическая карта урока по русскому языку на тему "Слова, к которым нельзя задать вопрос". ОС "Школа 2100".

author: Жилкина Ольга Александровна


title: Наблюдение за строением слова

description: Цель: дать общее представление о морфемном составе слова, о единообразном написании морфем.Задачи урока:Образовательные:1) Учить учащихся выделять корень в родственных словах с опорой на смысловую связь однокоренных слов и на общее написание корней.Развивающие:1) развитие речи, мышления, воображения школьников;2) развитие способности выбирать средства языка;3) развить умение выполнять взаимопроверкуВоспитательные:1) воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к языку своего народа;2) воспитание чувства ответственности за сохранение чистоты языка своего народа;3) воспитание аккуратности, интереса к предметуОборудование: учебник Л.Ф. Климанова, Т.В. Бабушкина «Русский язык, 2 класс»; компьютер; интерактивная доска; презентация; карточки для словарной работы; наглядный материал; картинки для рефлексии.

author: Семенец Анастасия Николаевна


title: Творческие упражнения

description: Занятие по внеурочной деятельности научно-познавательного направления по курсу "Пишу без ошибок". Основные задачи занятия: развивать умение видеть изученные правила, развивать мышление, внимание, память учащихся, воспитывать интерес к русскому языку, используя занимательные задания, обогащать словарный запас учащихся

author: Суркова Людмила Николаевна


title: Что такое корень слова? Что такое однокоренные слова

description: Находить родственные слова по их признакам, упражнение в едином написании корня родственных слов.Форма организации учебной работы: фронтальная, групповая, индивидуальнаяЗадачи педагога: формировать новые способы действий, обучать работе по плану, алгоритму; развивать эмоциональную сферу, творческое мышление; устанавливать связь с жизненным опытом ребенка.

author: Гришина Людмила Владимировна


title: Части речи. Закрепление

description: Цели и задачи: уточнить представления о частях речи, их особенностях; закрепить изученное о частях речи; развивать орфографическую зоркость, внимание, мышление; воспитывать организованность, усидчивость, ответственность, любознательность. Оборудование: карточки с заданиями, флипчарт «Части речи», маски пчелок, интерактивная доска.

author: Насуцева Наталья Владимировна


title: Повторение изученных орфограмм

description: Повторение изученных  орфограмм.

author: Княгинин Александр Евгеньевич


title: Имя прилагательное. Повторение за 2 класс

description: Цели: повторить, обобщить и систематизировать знания по теме «Имя прилагательное», развивать речь учащихся, воспитывать любовь к природе, интерес к русскому языку.

author: Рыжевич Ольга Владимировна


title: Употребление заглавной буквы в собственных именах существительных

description: Цели:1) Закрепление знаний учащихся об употреблении большой буквы в именах, отчествах, фамилиях, кличках животных, в названиях городов, улиц, рек, стран.2) Развитие мышления, памяти, внимания, речи учащихся.3) Воспитание нравственности через принятие идейной нагрузки художественного произведения, воспитание интереса к миру детской художественной литературы, взаимоуважения, взаимовыручки, умения работать согласованно с одноклассниками.

author: Новикова Елена Николаевна


title: Безударная гласная в корне слова

description: Тип урока: комплексного применения знаний и способов действияЦель: Создать условия для формирования у учащихся представлений о способах проверки безударной гласной в корне; Продолжить работу над формированием навыков проверки безударных гласных с помощью подбора родственных слов; Содействовать развитию орфографической зоркости и навыкам грамотного письма; Способствовать развитию речи, памяти, внимания, мышления.

author: Тихонова Светлана Николаевна


title: Орфограмма. Орфографическое правило

description: Цель: Сформулировать понятие орфограмма в русском языке, находить орфограммы в словахРесурсы: Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева, О. В Пронина «Русский язык» учебник для 2-го класса, стр. 112-113.Словари, дидактический материал

author: Казакова Гульнара Зуфаровна


title: Окончание

description: Тип урока. Урок приобретения новых знаний.Задачи урока: создать представление об окончании как изменяемой части слова;показать роль окончания при связи слов в предложении;способствовать выработке правильного употребления окончаний в устной и письменной речи;продолжить формирование умения находить корень родственных слов, и частей слова, при помощи которых образованы родственные слова;развивать логическое мышление детей при выборе и употреблении нужного окончания;формировать умения выполнять учебные задания в соответствии с заданной целью;комментировать учебное действие; взаимодействовать в паре и группе;оценивать результат учебной деятельности своей и своего одноклассника.Методы обучения: наглядно-словесный, проблемный, репродуктивный.Формы организации познавательной деятельности обучающихся: фронтальная, групповая,парная, индивидуальная.

author: Халиуллаева Надежда Николаевна


title: Устаревшие слова

description: Урок на тему "Устаревшие слова" по программе "Начальная школа 21 века". Проблемная ситуация в начале урока настраивает детей на желание самостоятельно найти ответ. Обучающиеся работают в группах, парах, выполняют задания по карточкам.

author: Денисова Валентина Васильевна


title: Учимся применять орфографические правила в корне

description: Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений.Формы работы: фронтальная, индивидуальная, работа в паре.Цель урока: осмысление известных знаний, выработка умений и навыков по их применению, создание условий для формирования УУД.

author: Москвина Наталия Васильевна


description: УМК "Школа 2100"Тема: Слова, которые отвечают на вопросы кто? что?Цель:создание условий для ознакомления учащихся с одушевленными и неодушевленными предметами, применения имеющихся знаний в практической деятельности;развитие умения ставить и решать проблему; развитие мышления, речи;побуждение учащихся к активности, самостоятельности; воспитание умения сотрудничать на уроке.Формируемые УУДПознавательные: развивать познавательную активность, формировать умение выделять информацию из разных источников, развивать умение правильно, осознанно строить речевое высказывание.Познавательные логические: умение выделять существенные признаки, выполнять анализ и синтез, правильно строить свои рассуждения.Регулятивные: формировать умения ставить учебную задачу, планировать свои действия, осуществлять контроль и коррекцию своим действиям, давать оценку своей работе.Коммуникативные: формирование умения работать в группе, сотрудничать.Личностные: самоопределение, самооценка.Осваиваемые понятияодушевленные и неодушевленные предметыПланируемые результаты урокаУчащиеся будут учиться различать слова-предметы и правильно задавать к ним вопросы кто? что?Методы и технологии работы на уроке:Иллюстративно-объяснительный, проблемно- диалоговый; ИКТ, здоровьесберегающие, личностно-ориентированные.Оборудование: предметные картинки, таблички со словами, текстами, компьютер, проектор, экран.

author: Сорокина Екатерина Михайловна


title: Что такое глагол

description: Урок к УМК В. П. Канакиной, В. Г. Горецкого (" Школа России")Цели урока: формировать понятие  о глаголе, его отличительных признаках и роли в речи; развивать коммуникативные навыки, речь.

author: Николина Елена Юрьевна


title: Чередование звуков в корнях слов, которое видно на письме

description: Урок составлен на основе ФГОС, по программа Перспективная начальная школа; дети учатся различать чередование звуков в корнях слов, которое видно на письме, продолжают учиться работать с Обратным словарем, на протяжении всего урока обогащается словарный запас учащихся.

author: Пельменева Мария Фёдоровна


title: Единственное и множественное число имен существительных

description: Цели для ученика• Узнать , что такое ед.ч. и мн.ч.• Научиться правильно употреблять число имён сущЦели для учителя: Знакомство с единственным и множественным числом имен существительных.Образовательные:• познакомить детей с категорией числа имени существительного; создать условия для успешного освоения темыРазвивающие:• Развивать речь учащихся, обогащать словарный запас детей;• Развивать умение работать в парах, в группах;• Развивать сообразительность, мышление, внимание, память.Воспитательные :• Создавать у обучающихся положительную мотивацию к уроку русского языка путём вовлечения каждого в активную деятельность;• Воспитывать потребность оценивать свою деятельность и работу;• Воспитывать культуру речи, любовь и внимание к слову.• Воспитывать внимание, доброе отношение друг к другу.

author: Степаненко Алла Геннадьевна


title: Развитие умения ставить вопрос от слова к слову, устанавливать действующее лицо

description: Цели:  закрепить знания о предложении; о словах обозначающих предметы, признаки предметов, действия предметов; формировать знания о грамматической основе предложения; способствовать проявлению интереса к русскому языку; воспитывать желание бережно и заботливо относится к животным.

author: Серенкова Маргарита Григорьевна


title: Виды предложений по эмоциональной окраске. Контрольное списывание :Одуванчики

description: Цель урока: способствовать формированию знаний о видах предложений по эмоциональной окраске.

author: Петрова Валентина Николаевна


title: Повторение правила правописания безударных гласных и парных согласных в корне слов

description: Формирование навыка осознанного правописания слов с безударными гласными и парными согласными в корне слова.

author: Ярославцева Наталья Ипполитовна


title: Ф.И. Тютчев.Зима недаром злится

description: Цель урока: знакомство учащихся с лирическим произведением Ф.И.Тютчева «Зима недаром злится...»Задачи:формирование у детей навыков осознанного чтения;формирование навыков работы над поэтическим произведением: разбор поэтических приемов.расширение лексических знаний о слове;расширить знания об окружающем мире; развивать умения детей работать со стихотворным текстом, выразительно читать стихотворения;развивать умение подмечать авторское мастерство в процессе языкового анализа текста;воспитывать любовь к природе.Планируемые результаты.определять тему и главную мысль произведения;анализировать языковые средства, используемые автором в произведении;правильно выбирать средства выразительности: темп, тон, логические ударения, интонацию.Оборудование урока: Ожегов С.И. «Толковый словарь русского языка»

author: Шульга Арина Сергеевна


title: Корень слова. Однокоренные слова

description: Цель: Формирование умения находить в словах корень, образовывать однокоренные словаЗадачи:1. отработать умение самопроверки и взаимопроверки;2. формировать умение находить корень слова;3. формировать умение образовывать однокоренные слова;

author: Шульга Арина Сергеевна


description: Номер урока в теме: 8-й урок.Базовый учебник: С.В.Иванов, А.О.Евдокимова Русский язык, 2 класс, учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, М.И. Кузнецова, рабочая тетрадь часть 2.Тип урока: обобщение и систематизация знаний.Формы работы учеников: фронтальная, в парах, индивидуальная.Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедиа проектор, интерактивная доска.Урок русского языка во 2 классе по теме «Учимся применять орфографические правила» построен в соответствии с ФГОС.Цель урока: совершенствование навыка правильного написания орфограмм в корне.В ходе урока решаются следующие задачи: Образовательные: закрепить умения грамотно писать слова с орфограммами в корне слова на безударные гласные, парные и непроизносимые согласные, продолжить работу над умением подбирать к словам проверочные слова с применением правил. Развивающие: развивать память, речь, внимание, мышление обучающихся; мотивацию к усвоению учебного материала, общие учебные практические умения взаимодействия с компьютером. Воспитательные: воспитывать уважительное отношение к учебе, доброжелательность, чувство взаимопомощи. На уроке реализуется системно-деятельностный подход, в котором главное место отводится активной и разносторонней в максимальной степени самостоятельной познавательной деятельности ученика. Данный урок проводится с использованием интерактивной доски и ПК. Целесообразность этого состоит в том, что подача учебного материала более интересна, динамична, информативна. Появляется возможность включения игры-путешествия в процесс обучения, которая является хорошим средством мотивирования учащихся к учебной деятельности. Происходит развитие наглядно-образного мышления за счет повышения уровня наглядности, возникает возможность экономии учебного времени и выполнения за счет этого большого количества учебных заданий.На уроке используются следующие организационные формы обучения: фронтальная, групповая, индивидуальная.По виду передачи и восприятию учебной информации были использованы следующие методы: методы словесной передачи и слухового восприятия (опрос, объяснение, фронтальный опрос и беседа); методы наглядной передачи и зрительного восприятия (презентация); практические методы обучения (устное и письменное выполнение упражнений). Для решения дидактических задач, реализуемых на уроке, применены следующие методы: методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности; методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности; методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности.

author: Ухова Ирина Владимировна


title: Знакомство с разными группами слов

description: Цели: учить детей различать предмет и слово как название предмета; определять слова, которые обозначают названия предметов, их действия и признаки; классифицировать слова по разным группам; развивать речь и память учащихся; воспитывать внимание, аккуратность при письме.Универсальные учебные действия:Личностные: осознавать алгоритм своего действия.Регулятивные: осваивать способы классификации слов по группам: слова – названия предметов, слова-признаки, слова-действия.Познавательные: осваивать умение ставить вопросы к словам.Коммуникативные: действовать по правилам сотрудничества, принимая во внимание позиции партнёров.

author: Урюпина Елена Александровна


title: Буквосочетания жи-ши

description: Цель: научить писать слова безошибочно с сочетаниями жи-ши;Задачи:1. обобщить знания обучающихся о шипящих звуках [ж], [ш];2. развивать орфографическую зоркость, внимание, мышление;3. прививать интерес к урокам русского языка

author: Шульга Арина Сергеевна


title: Безударные гласные в корне слова

description: Цель: создание условий для формирования интереса к русскому языку,  для развития умений слышать звучащее слово, ставить ударение, различать ударные и безударные гласные звуки в корне слова.Задачи:-подбирать однокоренные и проверочные слова, графически обозначать орфограмму «Безударный гласный в корне»Тип урока. Закрепление изученного

author: Кожина Елена Евгеньевна


title: Разделительный мягкий знак

description: Тема: «Разделительный мягкий знак».(учебник О.Л. Соболевой «Русский язык» 2 класс, с. 83-85)Цель урока: Познакомить учащихся с правилом правописания разделительного мягкого знака в словах.Задачи урока:1. Формирование познавательной мотивации на основе эмоциональной и социальной мотивации посредством содержания и вариативности заданий.2. Развитие логического мышления: мыслительных операций (анализа, синтеза, классификации, сравнения, обобщения) и художественно – образного мышления при выполнении заданий на этапах чистописания, словарной работы, открытия правила правописания разделительного мягкого знака, самостоятельной работы.3. Развитие самооценки и самоконтроля.4. Обобщение знаний о правописании мягкого знака, проверка умения распознавать мягкий знак и разделительный мягкий знак в словах.5. Закрепление навыка начертания букв и соединений, гигиенических навыков письма.6. Развитие орфоэпических навыков.7. Развитие орфографической зоркости на этапах чистописания, словарной работы, открытия нового правила, закрепления и самостоятельной работы.8. Развитие речи учащихся.9. Формирование желания общаться, доброжелательного отношения друг к другу, умения принимать единое решение во время парно-групповой формы работы (коммуникативные навыки).10. Создание условий для сохранения психического и физического здоровья учащихся на уроке посредством здоровьесберегающих технологий, форм и методов обучения.Средства:1.Учебник О. Л. Соболева «Русский язык» 2 класс (учитель, учащиеся).2. О. Л. Соболева, В. В. Агафонов «Космические прописи» (учащиеся).3. Рабочая тетрадь по русскому языку (учащиеся).4. ТСО для показа компьютерной презентации (учитель).5. Иллюстрации «Волшебных сундучков» (учитель).6. Карточки для работы в парах во время словарной работы (учащиеся).7. Карточки для работы в группах (учащиеся).8. Карточки для составления схемы алгоритма к новому правилу (учитель).9. Иллюстрации Фани, Мудрейкина (учитель).10. Карточка: Льюис Кэролл (учитель).11. Иллюстрация «Горка» (учитель).12. Массажные коврики (дети в течение урока разуты, ноги находятся на коврике).Этапы урока и их продолжительность:1. Орг. момент. 2 мин.2. Планирование работы. 1 мин.3. Словарная работа, актуализация знаний, умений и навыков:• ассоциативный диктант; 2 мин.• дидактическая игра «Муха», физминутка; 2 мин.• словарный диктант; 2 мин.• актуализация знаний, формулирование темы урока. 1 мин.4. Объяснение нового материала. 10 мин.5. Физминутка, чистописание. 4 мин.6. Первичное закрепление. 6 мин.7. Самостоятельная работа – задания по выбору. 6 мин.8. Итоги, самооценивание. 3 мин.9. Домашнее задание. 1 мин.

author: Беляева Ольга Валерьевна


title: Большая буква в именах собственных

description: ЦЕЛИ: 1. формировать навык правописания большой буквы в именах собственных, решить орфографическую задачу - зачем нужно знать алфавит;2. учить пользоваться словарем, расширение кругозора и развитие связной устной речи учащихся;3. развивать рефлексию (умение отделять то, что я знаю, от того, чего не знаю), самооценку, умение самостоятельно добывать знания в процессе наблюдения над словами, умение анализировать, сравнивать, классифицировать;4. воспитывать умение слушать одноклассников, высказывать свою точку зрения и обосновывать ее;5. добиваться успешности учащихся в овладении речью путем логопедической зарядки.

author: Кузнецова Галина Николаевна


title: Глагол

description: Цель: к концу урока дети закрепят понятие глагол; определят важность употребления глаголов в речи; подберут глаголы к существительным.Задачи:- образовательная: закрепление знаний о глаголе как части речи;- развивающая: развитие памяти, мышления;- воспитательная: воспитание аккуратности, сотрудничества

author: Кабдулина Асель Даулетовна


title: Доброе и вежливое общение

description: Цель: познакомить с понятиями вежливость, вежливое общение, вежливая речь, вежливое поведение.Задачи:открывать значение слова вежливость; подвести к мысли о том, что учиться вежливой речи – значит учиться уважительному, доброму отношению друг к другу.Оборудование:учебник Т.А.Ладыженской "Детская риторика", 2-й класс;таблицы, карточки;тест "Оцени свою вежливость";словари русского языка по этике., словари синонимов и антонимов

author: Иващенко Алёна Васильевна


title: Состав слова. Повторение

description: Открытый урок по русскому языку на тему "Состав слова. Повторение".

author: Первушина Дарья Юрьевна


title: Правописание проверяемых и непроверяемых безударных гласных в корне слова

description: Урок русского языка для 2 класса

author: Беляева Людмила Алексеевна


title: Буква на месте звука, которого нет

description: Цель: Формирование представления о непроизносимых согласных в корне слова и способах проверки данной орфограммы.Задачи:  Учить детей переносить известные способы проверки согласных на новые случаи, в частности, на проверку непроизносимых согласных в корнях слов. Развивать умения отвечать на вопросы, обобщать и делать выводы; умения использовать словарный запас и устойчивые выражения для достижения поставленной цели, орфографическую зоркость, внимание, память, логическое мышление. Воспитывать настойчивость, упорство, дисциплинированность, интерес к предмету. Оборудование: мультимедиапроектор,учебник по русскому языку М. Соловейчик 2 класс, карточки со словарными словами, карточка-помощница, алгоритм        проверки парной согласной, карточки с заданиями, нетбуки.

author: Конева Светлана Сергеевна


title: Предложения для разбора 2 класс

description: Этот материал в помощь учителю, когда идёт изучение темы: "Разбор предложений по членам предложений"

author: Назаренкова Екатерина Павловна


title: Составление слова из слога

description: Сло́во — одна из основных структурных единиц языка, которая служит для именования предметов, их качеств и характеристик, их взаимодействий, а также именования мнимых и отвлечённых понятий, создаваемых человеческим воображением.Слог — это минимальная фонетико-фонологическая единица, характеризующаяся наибольшей акустико-артикуляционной слитностью своих компонентов, то есть входящих в него звуков. Слог не имеет связи с формированием и выражением смысловых отношений. Это чисто произносительная единица. В слоге группируются звуки разной степени звучности, наиболее звучные — слогообразующие, остальные — неслоговые.

author: Сабирова Равия Гамировна


title: Проверяемые орфограммы в корне слова

description: Тип учебного занятия: обобщение и систематизация знаний учащихся.Цель. создать благоприятные условия для обобщения и систематизации знаний учащихся по теме «Правописание проверяемой орфограммы в корне слова; перевести деятельность учащихся с репродуктивного уровня до творческого ; продолжать развивать навыки самоконтроля, взаимоконтроля, коммуникативные умения; воспитывать культуру общения.

author: Ширшова Мария Александровна


title: Конструирование предложений из слов

description: Цель: научить составлять предложения из слов, опираясь на вопросыЗадачи: формировать умение организовывать совместную учебную деятельность; развивать мышление, память, внимание, речь; побуждать интерес к предмету; воспитывать чувство коллективизма, ответственности.

author: Миронова Валентина Александровна


title: Имя прилагательное. Закрепление

description: Урок подготовлен к уроку-закреплению по русскому языку имя прилагательное.Цель урока: формирование умения определять форму число имён прилагательных.Задачи:  Личностные: формированиеинтереса к изучению русского языка; Метапредметные: развитие монологической речи; формирование умения работы в парах; формирование умения высказывать свою точку зрения, аргументировать; формирование умения использовать свои знания при выполнении проверочной работы Предметные:развитие умение ставить вопросы какой? какая?Какое? Какие? развитие умения правильно употреблять в устной и письменной речи имена прилагательные, ставить имена прилагательные в единственной и множественной число, подбирать антонимы и синонимы к именам прилагательным

author: Вострикова Анастасия Юрьевна


title: Глагол как часть речи

description: Глаго́л — самостоятельная часть речи, которая обозначает состояние или действие предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать?[1].Глагол может быть переходным и непереходным, возвратным и невозвратным. Как правило, в предложении глаголы выступают в качестве сказуемого. Например:Русалка плыла по реке голубой, / озаряема полной луной... (М. Ю. Лермонтов); Так думал молодой повеса, / летя в пыли на почтовых... (А. С. Пушкин)Изменение формы глаголов по лицам и числам называется спряжением.

author: Сабирова Равия Гамировна


title: Согласные звуки

description: Цель: создание условий на уроке для организации деятельности учащихся по закреплению знаний о: согласных звуках твердых и мягких, звонких и глухих.Задачи: предметные - содействовать формированию умений различать твердые и мягкие согласные, звонкие и глухие; знакомству с принятыми в русском языке обозначениями мягкости согласных на письме, использовать средства устного общения (голос, мимику, темп речи)в соответствии с ситуацией конкретного общенияМетапредметные - способствовать формированию универсальных учебных действий (УУД): регулятивных - принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале, выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане; познавательных: строить сообщение в устной форме; находит в материалах учебника ответ на заданный вопрос; воспринимать смысл предъявляемого текста; коммуникативных: формулировать собственное мнение и позицию; строить понятные для партнера высказывания; Личностные УУД: интерес к предметной деятельности, предложенной в учебнике; внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям русским языком, к школе.

author: Ивыгина Тамара Ивановна


title: Упражнение в написании предлогов

description: Цели:1) образовательная:- формирование умения употреблять предлоги в речи, писать отдельно от других слов ;- повторение изученных орфограмм;2) развивающая:- развитие мелкой моторики пальцев рук, орфографической зоркости, речи.3) воспитывающая:- воспитание интереса к учению, любви

author: Морозова Наталья Геннадьевна


title: Что такое суффикс

description: Цель: учить распознавать суффиксы в словах, образовывать новые слова с помощью суффиксов.Задачи:актуализировать знания учащихся о частях слова;узнать основные признаки суффикса как части слова: имеет значение, служит для образования слов, стоит за корнем;способствовать развитию критического мышления, приемов логического мышления, устойчивости внимания, умения переключать свое внимание, восприятия, связной речи;создать условия для формирования познавательного интереса к изучению русского языка.

author: Полякова Светлана Александровна


title: Слова, к которым нельзя задать вопрос

description: Цели:·         Познакомить учащихся  со словами русского языка, к которым нельзя задать вопрос  (слова – чувства = междометия).·         Исследовать их роль в речи, предложении.·         Понаблюдать и научиться правильно выделять на письме междометия.·         Совершенствовать навык выразительного чтения в предложениях с междометиями.·         Закрепить навык работы со справочной литературой для выяснения значения слова междометия (толковый словарь).·         Расширять языковые границы общения путем пополнения словарного запаса учащихся междометиями.·         Продолжить работу по совершенствованию каллиграфии и орфографической зоркости.·         Воспитывать потребность пользоваться всем языковым богатством, совершенствуя свою письменную и устную речь.Тип урока: открытие новых знаний (ОНЗ).Формы работы: групповая, парная, индивидуальная.Оборудование:·         учебник «Русский язык» – 2 кл. Авт. Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина·         «Толковый словарь русского языка для школьников».

author: Спиренкова Натали Евгеньевна


title: Слова - признаки

description: Тема: "Наблюдение над словами - признаками. Упражнение в подборе слов -признаков".Цели:• -продолжить наблюдение над словами- признаками.• -упражняться в подборе слов- признаков.• -развивать умение ставить вопросы к словам - признакам.• -устанавливать связь между словами-предметами и словами-признаками.• -развивать речь уч-ся (подбирать синонимы, антонимы к словам-признакам, слова-признаки с переносным значением, образование от слов- предметов слов-признаков)

author: Русина Татьяна Владимировна


description: КОНСПЕКТ УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА 2 классТема. Парные звонкие и глухие согласные. Особенности проверочных и проверяемых слов.Цель: Развитие умения различать парные звонкие и глухие согласные звуки.Задачи:Образовательные:1. ознакомление со словами, требующими проверки и проверочными;2. развитие умения сопоставлять произношение и написание слов;Коррекционно-развивающие:1. развивать внимание, память;2. расширять кругозор учащихся.Воспитательные:-развивать положительное отношение к труду;

author: Колтакова Юлия Александровна


title: Употребление предлогов в речи. Союзы и, а, но

description: Обобщить знания о предлогах; познакомить с новой часть речи - союзом; учить выделять предлоги в речи и правильно писать их; совершенствовать орфографическую зоркость.

author: Рокунец Галина Петровна


title: Волшебный русский язык

description: Цели:• показать красоту и богатство русского языка, его значение в жизни каждого человека;• воспитывать уважение к русскому языку и русскому слову;• формировать интерес к языку и познавательную активность;• формировать умение выражать свои мысли;• развивать творческие способности, смекалку, сообразительность.

author: Баранова Татьяна Валериевна


title: СВЯЗЬ СЛОВ В ПРЕДЛОЖЕНИИ

description: Цель:– дальнейшее обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;– развитие умений находить в предложении действующее лицо и различать слова, отвечающие на один и тот же вопрос, но выполняющие в предложении разные функции – действующего лица и объекта.

author: Романцова Ольга Анатольевна


description: Согласно календарно-тематическому планированию тема урока «Единственное и множественное число глаголов», раздел «Глагол».Урок по данной теме является первым.Цель данного урок : Сформировать представление о глаголах в единственном и множественном числе.Задачи: Образовательные: познакомить с понятием «единственное и множественное число глаголов» Воспитательные: воспитывать интерес к языку, слову. Развивающие: формировать навыки самоконтроля и самопроверки. По типу урока - это урок изучения нового материала. В соответствии с темой урока, целью и задачами были выбраны формы организации учебной работы: индивидуальная, фронтальная и групповая. А также использовано оборудование: доска, проектор. компьютер,Структура урока «открытия нового знания», построенного на основе деятельностного метода.Соответствие урока требованиям ФГОС: Ориентация на новые образовательные результаты Нацеленная деятельность на формирование УУД

author: Казеева Марина Михайловна


title: Написание Ь и Ъ знаков

description: Цели урока создание условий для знакомства с правилами написания Ь и Ъ знаковЗадачи урока Образовательные:– формируем умение сравнивать и различать слова с разделительным мягким и твёрдым знаками.– формируем умение группировать слова с разделительным твёрдым и мягким знаком.Воспитательные:– воспитываем умение сотрудничать в совместном решении проблемы;– формируем умение работать в паре, слушать и понимать точку зрения другого.Развивающие:– развиваем речь (оформлять свои мысли в устной форме, аргументировать и доказывать свой выбор решения проблемы), мышление (устанавливать аналогии; обобщать и классифицировать);- развиваем умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного, добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

author: Хлусова Юлия Михайловна


title: Учимся писать сочетания ча-ща

description: Цели:а) предметная:- способствовать формированию умения принимать другую точку зрения;- уметь написать слова с сочетанием ча — ща , знать различия произношения и написания слов с изученной орфограммой;б) по формированию УУД:ЛУУД: - способствовать орфографической зоркости, умению сравнивать, выделять признаки, делать выводы;- способствовать развитию навыков самоконтроля и взаимопроверки;ПУУД: - повторение изученных орфограмм, знакомство с новым словарным словом;- развивать речь, внимание, логическое мышление, память;КУУД: - воспитывать умение работать в коллективе, радоваться успехам товарищей;- способствовать формированию умения выражать свои мысли;РУУД: - способствовать формированию умения выбирать действия в соответствии с поставленными задачами.Оборудование: проектор, презентация, учебник.

author: Фомяченко Виктория Игоревна


title: Подготовка к сочинению по материалам наблюдений

description: Цель урока: Развивать познавательные способности детей.Задачи урока: - развивать познавательный и эстетический опыт, художественный вкус, художественную зоркость; - развивать основы исследовательской деятельности, творческое воображение, образное и логическое мышление, внимание, речь; - формировать коммуникативные навыки; - воспитывать самостоятельность, активность, терпение.Все этапы урока подчинены общей теме «Зимние мотивы». На заключительном этапе урока проводится определение целей проекта, способов и методов исследования, организация групп.

author: Гусарова Елена Владимировна


title: Слова с буквами Е, Ё, Ю, Я

description: Предметные цели урока: Ознакомление обучающихся с двойной ролью букв Е,Ё,Ю,Я. Осмысление, что данные буквы могут буквы могут обозначать один и два звука. Усвоение различных позиций, в которых эти буквы обозначают один или два звука. Применение полученного знания при анализе слов.

author: Плисюк Ирина Николаевна


title: Состав слова

description: Урок проведён учителем к аттестации. Работаем по программе "Перспективная начальная школа".На уроке создавались условия для развития умения разбирать слова по составу, , формировали  навык самостоятельного  разбора слова по составу и графически обозначать части слова; уточняли правописание слов-названий действий с основой на –чь, стоящих в начальной форме,  применяли правила орфографии в письменной речи.Цели урока:Личностные:1.создать условия для формирования положительной мотивации к учебной деятельности 2.создать условия для формирования активной, самостоятельной, инициативной позиции учащегося.3.воспитывать аккуратность, толерантность;Метапредметные:    1.развивать умение формулировать цели своей деятельности;    2.развивать умение контролировать и оценивать результаты своей деятельности;    3.развивать коммуникативные навыки: умение слушать и слышать;    4.развивать внимание, мышление.5.развивать познавательный интерес уч-ся.Предметные:    1. развивать общеучебные умения и навыки    2. создать условия для развития умения разбирать слова по составу, формирование навыка          самостоятельного  разбора слова по составу и графически обозначать части слова;    3. уточнить правописание слов-названий действий с основой на –чь, стоящих в начальной форме.    4. применять правила орфографии в письменной речи.    5. Находить слова с приставками и предлогами.

author: Нигородова Людмила Семёновна


title: Автоматизация звука Ц

description: Цели и задачи.Коррекционно-образовательные:Формирование грудно-брюшного ,диафрагмального, речевого дыхания и голоса;Развивать навык звукового и буквенного анализа исинтеза слов;Развивать зрительное и слуховое внимание;способствовать развитию умения анализировать, сравнивать, делать выводы;обогащать и развивать лексический запас;развивать мелкую моторику.Метапредметные:учить оценивать свою деятельность и деятельность других;развивать умение обобщать, подытоживать информацию;побуждать к участию в учебном диалоге.Воспитательные:прививать любовь к труду;воспитывать усидчивость и аккуратность;развивать умение работать в коллективе;

author: Зива Анна Митрофановна


title: Род имен существительных

description: Цели: Ознакомить с приемами распознавания рода имен существительных. Способствовать развитию орфографической зоркости, памяти, мышления, внимания. Содействовать воспитанию аккуратности, активности, любви к природе.

author: Осмалова Ирина Васильевна


title: Однокоренные слова

description: Содержание урока раскрывает признаки однокоренных слов, развивает умения находить, составлять, узнавать группы однокоренных слов.

author: Мануйлова Светлана Михайловна


title: Связь лексической и грамматической сочетаемости слов

description: Цели:  формирование представлений о связи грамматической и лексической сочетаемости слов в предложении; развитие правильной связной речи, орфографической зоркости, аналитического мышления, обогащение словарного запаса учащихся; воспитание интереса к изучению языка, осознанной потребности в знаниях, коммуникативных отношений. УМК "Система Л.В. Занкова"

author: Терсинских Людмила Валерьяновна


title: Правила переноса слов. Деление слов на слоги

description: Цели урока:-Знакомство с  правилами  переноса слов;-Формирование умения переносить слова с одной строки на другую;-Развитие логического мышления учащихся (операции анализа и сравнения);-Обогащение  словарного запаса;-Развитие  самоконтроля, самооценки, взаимоконтроля.

author: Малаховская Лилия Викторовна


title: Корень. Однокоренные слова

description: Данный урок по теме «Корень. Однокоренные слова.»проведён во 2классе по системе развивающего обучения Л.В.Занкова. На уроке были поставлены цели: развитие познавательной активности учащихся, развитие самостоятельности, развитие речи, обогащение словарного запаса, воспитание у детей стремления делать добрые дела и совершать добрые поступки. Работа проходила как фронтальная, так и групповая. Использовались различные виды работ. На протяжении всего урока велась беседа о доброте, о добрых поступках. Все задания были направлены на деятельность учащихся, которые обеспечивали высокую познавательную активность детей, понимание ими материала, который изучается. На уроке были использованы пословицы, стихи, упражнения письменного и устного характера.

author: Рубахина Надежда Ивановна


title: Формирование умений связной речи. Составление текста весенней тематики

description: Цели и задачи урока: Обучающие:научить составлять текст – повествование и записывать его; отрабатывать навыки работы с текстом,  находить образные слова и выражения, составлять предложения о явлениях и предметах  природы,  используя опорные слова - разные части речи;учить выражать своё настроение к весенней природе через составление текста по теме « Весна» ;    закрепить знания детей о признаках весны; Развивающие:развитие навыков выборочного чтенияразвивать способность внимательного отношения к значению слов и их употреблению в устной и письменной речи; развивать умение сопоставлять, выражать мысли коротким, четким высказыванием;обогащение словарного запаса, выделение образных поэтических выражений и  использование их при составлении предложенийстимулирование слуховой памяти, внимания зрительного и слухового восприятия, пространственно-образного мышления    развивать чувство прекрасного;     Воспитывающие:воспитывать положительную мотивацию к учению,  самостоятельность,  творческую активность; чувство красоты слова;эстетическое восприятие поэтических произведений;воспитание доброжелательности воспитание любовь к природе

author: Белик Наталья Александровна


title: Состав слова

description: Цели урока: составление алгоритма разбора слов по составу и его применение при разборе слова по составу. Ожидаемые результаты: все учащиеся смогут цитировать правило об основных частях слова и составлять алгоритм  разбора слова по составу; большинство учащихся будет уметь находить части слова; некоторые учащиеся смогут составлять слова по заданной схеме.

author: Четаева Любовь Васильевна


title: Урок русского языка

description: Урок в малокомплектной школе. Тема урока во 2 классе "Закрепление знаний о написании корня в однокоренных словах", в 4 классе "Закрепление и обобщение знаний о спряжении глаголов".

author: Аниськова Елена Яковлевна


title: Составление письма-ответа, оформление письма

description: Цель: научить учащихся писать письма.Задачи:1. Познакомить учащихся со структурой письма.2. Развивать навыки правильного написания письма другу3. Формировать культуру общения

author: Шмакова Наталья Александровна


title: Алфавит

description: Цель урока: закрепить знание детей на тему алфавит;умение правильно называть буквы.

author: Джумаева Амина Абдурасуловна


title: Казахстан-страна моя

description: Учащиеся учатся строить предложения простой конструкции.Развивается речь учащихся.Учащиеся раскрывают понятие «Казахстан –страна моя!», и добывают новые знания о странеЗадачи: Знать правила и уметь их применять на практике, расширять свой словарный запас знакомиться с новыми словами и их лексическим значением, развивать речь, мышление, познавательный интерес, интеллект, формировать навык самоконтроля;; оценивать свою работу и работу одноклассника.Уметь соблюдать на практике орфографические и пунктуационные нормы современного русского языка; находить в тексте однокоренные слова и определять корень.уметь составлять предложения , подчёркивать как члены предложения

author: Ким Ирина Николаевна


title: Род имен существительных

description: Цель: Познакомить с приемами определения рода имен существительных.Планируемые результаты:Предметные:Закрепить полученные знания на предыдущих уроках;Закрепить знание о постоянных признаках существительного;Закрепить понятие о имени существительном как части речи;Научить определять род существительных ;Научить применять знания на практике;Научить применять изученные правила при выполнении нового  задания;Метапредметные:Регулятивные УУД:Создать положительную мотивацию учащихся к учебной деятельности, психологическую подготовку к общению и предстоящему занятию;Формирование  умения осуществлять действие по образцу;Формирование умения оценивать процесс и результат деятельности;Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.Познавательные УУД:Подведение под понятие на основе выделения существенных признаков; Научить добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах;Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний;Коммуникативные УУД:Формирование умения слышать и слушать учителя, одноклассника; Формирование умения вести устный диалог;Формирование умения адекватно оценивать себя, работу других учеников.Личностные УУД:Формирование учебной мотивации, адекватной самооценки, осознания смысла учения и личной ответственности за будущий результат;Формирование умения открыто выражать свою позицию на уроках.

author: Косова Лариса Васильевна


title: Главные члены предложения

description: Цель урока.Знать главные члены предложения.

author: Шплецер Елена Владимировна


title: Проверка парных согласных в корне слова

description: В разработке показано, как формируется у детей младшего школьного возраста самооценка и самопроверка по эталону.Планируемый результат: характеризовать звуки русского языка согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие/глухие, применять правила правописания.Умения: различать звонкие и глухие согласные звуки, находить орфограммы в словах, определять место орфограммы в слове, соотносить орфограмму с изученным правилом.

author: Кандалова Наталья Викторовна


title: Закрепление изученного о разделительных знаках

description: Тренировать в выборе разделительного знака или написании двух: ь/ъ; учить использовать и записывать притяжательные прилагательные; развивать речь.Задачи:- отработать навык правописания слов с разделительным ъ и ь знаком.- создать условия для развития познавательной активности детей, умения рассуждать, делать выводы- воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, воспитание мотивов учения, положительного отношения к знаниям.

author: Жидикулова Шолпан Амангельдыевна


title: Сопоставление мягкого знака – показателя мягкости согласных и разделительного мягкого знака

description: Цель: найти сходство и различие между Ь-показателем мягкости и Ь-разделительным; уметь применять их на письме.Задачи:-обеспечить усвоение знаний о мягком знаке через их сопоставление;обобщить и систематизировать знания о мягком знаке;- развивать умения различать Ь-показатель мягкости и Ь-разделительный; применять эти знания на практике; развивать познавательные умения через выделение главного, умение делать выводы;- развивать умения учебного труда через умение работать в должном темпе;- развивать самостоятельность, инициативу, уверенность в своих силахчерез умение работать в паре, в группе, самостоятельно и в коллективе.

author: Кирсанова Наталья Владимировна


title: Развитие умения ставить вопросы от слова к слову в предложении

description: Цель - ученик научиться устанавливать связь слов в предложении по вопросам, изображать ее графически.Задачи:  воспитывать потребность совершенствовать свою устную и письменную речь развивать интерес к родному языку развивать умение ставить вопросы от слова к слову в преложении

author: Чупрова Маргарита Анатольевна


title: Необходимость учета состава слова при проверке орфограмм слабых позиций

description: Целью урока является формирование умения выполнять проверку орфограмм слабых позиций, совершенствование уровня овладения способами проверки орфограмм слабых позиций, а также развитие умения выделять значимые части слова и учитывать состав слова при проверке орфограмм слабых позиций.

author: Гламаздина Людмила Николаевна


title: Правописание слов с –чк-, -чн-, -щн

description: Научить прописывать слова с сочетаниями –чк-, -чн-, -щн-.Все научатся писать слова с сочетаниями –чк-, -чн-, -щн- без мягкого знака ;Большинство научатся приводить свои примеры;Некоторые смогут задавать толстые вопросы, приводить примеры из жизни–чк-, -чн-, -щн-..Все учащиеся отличают одушевлённые предметы от неодушевлённых; умеют задавать вопросы.

author: Смирнягина Наталья Владимировна


title: Имя существительное как часть речи

description: Технологическая карта урока Имя существительное как часть речи 1 урок по теме во 2 классе

author: Шайнурова Ильгиза Вакифовна


title: Упражнение в написании слов с парными согласными в корне слова

description: повторение и обобщение знаний учащихся о способах проверки парных согласных в корне слов;отработка способов проверки данной орфограммы;коррекция дисграфии;развитие фонематического слуха и восприятия, мышления;воспитание мотивации к учению.

author: Вершинина Наталья Александровна


title: Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ,ЩН, НЧ

description: Цели:Личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; принятие и освоение социальной роли обучающегося.Метапредметные: учить ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что еще неизвестно; осуществлять синтез как составление целого из частей; контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.Предметные: учить определять новую орфограмму в слове (учащиеся научатся писать в словах буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ; обосновывать написание слов с этой орфограммой). Формировать орфографическую зоркость (различать мягкие согласные, после которых пишется или не пишется мягкий знак; находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки).

author: Янгазова Наталья Александровна


title: Синтаксическая функция имени прилагательного в предложении

description: Продолжить знакомство с именем прилагательным как частью речи, углублять представлений учащихся о роли в нашем языке слов, обозначающих признаки предметов; создать условия для формирования умения ставить к слову вопрос.Урок содержит презентацию

author: Мужецкая Светлана Дмитриевна


title: Части речи

description: Конспект урока по русскому языкупо теме « Части речи»Тип урока: ОНЗ (Открытие новых знаний)Цель: систематизировать имеющиеся у детей знания о частях речи, учить определять части речи.Задачи:1.Расширить представления о значении разных частей речи в русском языке. Отрабатывать умения отличать одну часть речи от другой.2.Развивать, орфографическую зоркость, внимание, память, чувство языка, интерес к русскому языку, формировать знания о синтаксисе.3.Формировать умения оценивать «свои» знания.Планируемые результаты:Предметные: понимать основы представления о грамматической общности слов, относящихся к определенным частям речи; иметь образное представление о языке как о четко организованной структуре; определять части речи по обобщённому значению предметности, действия, признака и по вопросам;показать роль слов каждой части речи в произведениях словесного творчества;Личностные: ученик получит возможность научиться вести коммуникативную деятельность, устанавливать связь между целью своей деятельности и её мотивом, с пониманием относится к проблемам и трудностям другого человека.Метапредметные:Познавательные: умение осуществлять поиск и выделение необходимой информации при работе с разными источниками; умения структурировать знания; умения сознательно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; умения наблюдать за языковым материалом, проводить на основе наблюдений операций анализа и синтеза, подведение под понятие; умение строить логическую цепь рассуждений; навыки моделирования.Регулятивные:принимать и сохранять учебную задачу; работать по предложенному учителем плану; высказывать свои предположения на основе учебного материала; осуществлять контроль за выполнением деятельности; совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей деятельности на уроке.Коммуникативные:умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; умение адекватно оценивать границы своего знания и «незнания», свою работу и работу своего товарища, контроль, коррекция, оценка действий партнера;

author: Бутова Юлия Викторовна


title: Окончание как часть слова

description: познакомить с окончанием как частью слова, которая изменяется при изменении формы слова.

author: Джаманбалаева Гульвинур Куандыковна


title: Признаки имён существительных. Синтаксическая функция имени существительного в предложении

description: обобщить знания учащихся об имени существительном; закреплять умения различать одушевлённые и неодушевленные имена существительные, собственные и нарицательные, изменять имена существительные по числам.

author: Лаптева Лилия Адгамовна


title: Деление слов на слоги

description: конспект урока для учащихся коррекционной школы

author: Горяева Наталья Семеновна


title: Вспоминаем правило написания прописной буквы

description: Тип урока: закреплениеЦель  урока: -  повторение правила написания заглавной буквы в именах собственных;- тренировка в применении правила.

author: Малайсариева Вероника Ерболовна


title: Проверяемая безударная гласная в корне слова

description: Урок русского языка для 2 класса разработан в соответствии с новыми образовательными стандартами. В связи с этим учителем поставлены задачи: познавательные, регулятивные, личностные, коммуникативные. К технологической карте урока прилагается презентация, электронная физминутка для глаз, интеррактивный тренажёр.

author: Полянская Людмила Витальевна


title: Самый грамотный из нас

description: Ознакомить учащихся с обобщенным лексическим значением имен существительных; формировать грамматическое понятие « имя существительное»; учить приемам самоконтроля и взаимоконтроля; развивать интерес к русскому языку, память, логическое мышление, творческое воображение;воспитывать любознательность, чувство товарищества, вежливости.

author: Шумакова Лилия Анатольевна


title: Родственные слова

description: Цель: познакомить с понятием родственные слова и с признаками родственных слов.Планируемые результаты:Предметные:- Расширить знания учащихся о родственных словах;- Научить различать родственные слова и формы слова;-  Подбирать родственные слова и делить их на группы родственных слов;- Совершенствовать умение работать в паре;- Сравнивать и анализировать родственные слова.

author: Косова Лариса Васильевна


title: Буквосочетания жи-ши, ча-ща,чу-щу

description: Цель: Формировать навыки правописания слов с буквосочетаниями ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.Задачи :Предметные – способствовать повторению и закреплению навыка правописания сочетаний ЖИ – ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ.Метапредметные :Регулятивные – принимать учебную задачу урока, учитывать выделенные учителем ориентиры действия; осуществлять  контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном; волевая саморегуляция; оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, прогнозирование.Коммуникативные - планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками. (Развитие организационных умений, самоорганизация и организация своего рабочего места, мотивация к деятельности.),  умение выражать свои мысли; инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.Познавательные – обще учебные: умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;логические: анализ, синтез, выбор оснований для сравнения.  Умение структурировать знания; постановка и формулирование проблемы; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.Личностные УУД:  содействовать формированию положительного отношения к учебной деятельности, формировать представление  о здоровье сберегающем поведении.

author: Безбородова Светлана Сергеевна


title: Приставка и ее роль в слове

description: Цель: Закрепить понятие приставки и проверить навык ее нахождения .Планируемые результаты:Предметные:1.Развить умения находить приставку в слове;2.Различать омонимичные приставки и предлоги, отличать их от сходных по буквосочетаниям начальных частей корня;3.Мотивировать слитное или раздельное написание слов, правильно писать слова с орфограммами-пробелом (предлогом) и контактом (приставкой).

author: Косова Лариса Васильевна


title: Изложение по Б. Житкову. Храбрый утёнок

description: Цель:  формировать умение определять главную мысль текста и отражать её в заголовокЗадачи: Ознакомление со структурными частями текста; Формирование умения делить текст на части и выделять их при записи; Формирование умения выделять слова для связи предложений и частей в тексте. Воспитывать трудолюбие, усидчивость, аккуратность

author: Икрина Елена Владимировна


title: Правописание суффиксов ик и ек

description: Тема: Учимся писать суффиксы –ик-, -ек-. (УМК «Начальная школа XXI века»)Класс: 2Цель урока: Создание условий для усвоения правописания суффиксов существительных –ик-, -ек-Задачи урока: Предметные УУД:Устанавливать тип орфограммы; наблюдать за написанием суффиксов –ик- и –ек-; познакомиться с правилом выбор буквы и алгоритмом его применения; тренинг в применении правила; Метапредметные:способствовать формированию УУД:Регулятивные:контролировать собственные действия в соответствии с алгоритмом; осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль; планировать свою работу;  формировать способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; контролировать и оценивать учебные действия;Познавательные: формировать умения структурировать знания, учить делать выводы и обобщения; применять алгоритм; поиск и выделение необходимой информации; на основе наблюдения высказывать предположение о выборе суффиксов –ик-/-ек-; преобразовывать текст в таблицу; выбирать способ проверки в зависимости от задания.Коммуникативные:развитие навыков коллективного сотрудничества со сверстниками и учителем, умение выражать свои мысли;осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь (работа в парах);Личностные УУД:  способствовать воспитанию положительной мотивации к учению; учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполненияТип урока: Получение новых знаний

author: Матвеева Юлия Владимировна


title: Обозначение мягкости согласного мягким знаком

description: Цели:Обучающие: уточнить представление о роли мягкого знака как показателя мягкости согласного звука в слове.Воспроизвести знания об изученных правилах письма.Развивающие: развивать умение соотносить произношение и написание слов с мягким знаком, обозначать мягкость согласного на конце слова и перед другими согласными мягким знаком. Способствовать развитию орфографического навыка. Активизировать мыслительную, познавательно-языковую и коммуникативно-речевую деятельность учащихся.Воспитывающие: создать условия для формирования устойчивой мотивации к изучению родного языка.

author: Золотарёва Светлана Олеговна


title: Удвоенные согласные

description: Урок открытия нового знания

author: Шаньгина Ксения Викторовна


title: Правописание большой буквы в словах. Повторение алфавита

description: Школа 2100, урок с кадетской составляющей

author: Кустова Ольга Владимировна


title: Обучение сочинению по серии картинок

description: Цель: познакомить, что такое сочинение. Научить составлять связанный текст по серии картинокПланируемые результаты:Личностные: формировать положительную мотивацию к учению.Метапредметные:Регулятивные– принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры;- совершенствовать умение контролировать свою деятельность по результату;Познавательные:строить сообщения в устной и письменной форме;анализировать, делать выводы, сравнивать.Коммуникативные- развитие коммуникативных навыков через оценку и самооценку деятельности;- формировать умение быть внимательным, выслушивать мнение одноклассников, предлагать и доказывать свою точку зрения.Предметные:-учащиеся научатся писать сочинения по серии картинок

author: Невакшонова Александра Сергеевна


title: Однокоренные слова

description: Однокоренные слова.Цель: познакомить со сведениями о родственных словах, о наличии в них общей смысловой части, терминами «корень», «однокоренные слова»; учить выделять однокоренные слова.Задачи :1) Образовательные: формировать универсальные учебные действия: работать с информацией, развивать умение слушать и слышать партнера, уважать чужое мнение, формировать уважение к труду и его результату2) Развивающие: развивать умение находить родственные слова, выделять в них корень слова, подбирать однокоренные слова.3) Воспитательные: воспитывать любовь к русскому языку.

author: Коротаева София Олеговна


title: Глагол-обобщение. Имя существительное -повторение

description: Цель: Систематизировать знания об имени существительном, глаголе.Задачи: Закрепить знания об имени существительном, глаголах. Формировать умения употреблять имена существительные в речи, изменять их по числам, учить определять род имен существительных. Воспитывать самостоятельность и внимательность.

author: Бортвина Юлия Ивановна


title: Перенос слов

description: Открытый урок русского языка в 2 классеТема. Перенос слов.Цель урока: закрепление знаний детей с правилами переноса слов по слогам с одной строки на другую.Задачи урока:1.     Сформировать умения переносить слова с одной строки на другую.2.     Развивать орфографическую зоркость, словесно-логическое мышление, наблюдательность, умение рассуждать, анализировать, строить умозаключения.3.     Воспитывать любовь к родному языку, любознательность, аккуратность (запись письменного текста в тетради), трудолюбие.Тип урока:  закрепление изученного.Вид урока: урок-мультфильм

author: Тимакова Галина Владимировна


title: Твердые и мягкие согласные и буквы для их обозначения

description: Образовательные цели:научиться применять полученные знания о твёрдых и мягких согласных, о влиянии гласных букв и, е, ё, ю, я,  мягкого и твердого знаков на произношение согласных звуков и обозначение на письме.Развивающие цели:развивать речь, память, мобильность и самостоятельность учащихся.Воспитательные цели:воспитывать познавательный интерес к предмету, любознательность, культуру общения.

author: Гунькова Анастасия Юрьевна


title: Имена существительные: синонимы, антонимы. Весна в лесу

description: ЦЕЛЬ:  Соединить  2 предмета в одном уроке, что поможет детям закрепить знания о существительных синонимах и антонимах, научиться их различать и употреблять в речи;Почувствовать красоту слова через работу над текстом «Весна в лесу», над выразительностью и техникой чтения;Прививать любовь у учащихся к родной природе, к весенним пейзажам.ОБОРУДОВАНИЕ: Индивидуальные листочки с текстом о весне;картина весеннего пейзажа, таблица для тестирования «да, нет»;индивидуальные конверты с поговорками;карточки с загадками;индивидуальный рисунок-схема «Подснежник»;рисунок перелетных птиц;словари.

author: Зеленюк Инна Юрьевна


title: Однокоренные слова.Корень слова

description: Цель проекта: разработка и реализация на практике методического материала к уроку русского языка во 2 классе в соответствии с требованиями ФГОС НОО, позволяющего повысить уровень знаний обучающихся.         Задачи проекта:  Изучить требования ФГОС НОО и современные методические рекомендации к организации урока; Определить содержание и структуру урока в соответствии с УМК «Школа 2100» по учебнику «Русский язык» 2  класс под редакцией Бунеева Р.Н., Бунеевой Е. В., Прониной О.В. Разработать дидактический материал для проведения урока.

author: Болтакова Светлана Владимировна


description: Деление речи на предложения, их составление и письменное оформлениеЦели: формирование умения по распознаванию предложений по их признакам и оформлению их в письменной речи; обучение построению предложений; предупреждение ошибок в нарушении границ предложения.Планируемый результат:знать   правила деления речи на предложения; правила составления и оформления предложений на письме; уметь составлять предложения и записывать их; анализировать и кратко характеризовать предложение;Познавательные УУД:Черпать из учебника информацию, находить новые сведения, пользоваться ими. Понимать схемы, модели, передавать информацию в словесной форме.Коммуникативные УУД: Отвечать на вопросы персонажей учебника, строить небольшие монологи; рассказывать о приобретённых знаниях и умениях; соблюдать правила культуры общения; Вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, оказывать взаимопомощь. Участвовать в диалоге и коллективной беседе. Строить предложения для решения различных коммуникативных задач, учитывать позицию партнёра, ориентироваться на него, проявлять доброе отношение к людям.Регулятивные УУД: Принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия и выполнять их, контролировать результат. Осознавать трудности и стараться преодолевать их.Личностные УУД: Понимание значимости хорошего владения языком для выражения своих мыслей и чувств. Желание умело пользоваться русским языком и появление элементов сознательного отношения к своей речи, контроля за ней.

author: Зайцева Надежда Александровна


title: Употребление предлогов в речи

description: Цели урока:·         закрепить навыки употребления предлогов в речи, написания раздельно от других слов; учить видеть орфограммы в тексте;-         развивать память и орфографическую зоркость; способствовать информационной культуры у учащихся;воспитывать умение работать в коллективе; воспитывать активность и аккуратность у учащихся.Задачи:Развивать универсальные учебные действия личностные: воспитывать внимание, активность при письме;познавательные: развивать навык написания предлогов раздельно от других слов, формировать у обучающихся навык осознанного письма, орфографической зоркости;регулятивные: учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы;коммуникативные: учить культуре общения, сотрудничать в различных видах деятельности.

author: Баюра Инна Александровна


title: Слова-названия предметов разного рода

description: УМК "Перспективная начальная школа", автор учебника Н.А.Чуракова.На уроке дети учатся самостоятельно выделять окончания слов-названий предметов разного рода; находить информацию в словаре, анализировать её содержание

author: Пельменева Мария Фёдоровна


title: Правописание безударной гласной в корне слова

description: ТЕМА:правописание безударныхгласных в корне словаЦЕЛЬ:учиться правильно писать слова с безударным гласным в корне слова

author: Скицунова Елена Александровна


title: Перенос слов с двойными согласными

description: Цели:образовательные: закрепить написание слов с двойными согласными и умение их переносить с одной строки на другую; развивающие: совершенствовать умение правильно писать и переносить слова с двойными согласными; развивать речь, словесно-логическое мышление, внимание; развивать орфографическую зоркость. воспитательная: воспитывать любовь к русскому языку.

author: Шевцова Виктория Викторовна


title: Имя существительное

description: Цель урока: формирование образовательных компетенций информационных, коммуникативных, рефлексивных учащихся 2 класса в предметной области «Русский язык» по теме « Знакомство с понятием имя существительное».Задачи урока:1.     Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:- формирование уважительного отношения к иному мнению;- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;- формирование положительной мотивации к учению и познанию;- развитие навыков сотрудничества с одноклассниками в ходе решения образовательных задач урока;2. Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:- формирование умения принимать и сохранять учебные задачи;- формирование умения планировать, контролировать и оценивать свою деятельность;- формирование умения использовать различные способы поиска информации (в словарях, учебнике);- формирование умения работать в парах, группах;- формирование умения ясно и чётко излагать свою точку зрения, доказывать её;3. Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов- познакомить учащихся с понятием «имя существительное»;- учить выделять имена существительные из других частей речи.

author: Ковальчук Раиса Григорьевна


title: Наблюдение над словами-названиями признаков предметов

description: Технологическая карта урока русского языка во 2 классеТема:Наблюдение над словами-названиями признаков. Развитие умения ставить к ним вопросы.Тип урока:Урок открытия новых знанийОбразовательнаясистема:«Школа 2100»Цель:Развитие  умений ставить вопросы к словам, которые называют признаки предметов.Задачи:ОбразовательнаяПознакомить детей со значением слов, отвечающих на вопросы КАКОЙ?,КАКАЯ?,КАКОЕ?, и их ролью в нашей речи. Учить узнавать и применять в речи слова, обозначающие признак предмета.РазвивающаяРазвивать и обогащать речь учащихся; логическое мышление, произвольную память, все виды речевой деятельности.                                                          Развивать у учащихся орфографическую зоркость.ВоспитательнаяВоспитывать у учащихся  потребность пользоваться всем языковым богатством, совершенствовать устную и письменную речь, делать её более точной и богатой.

author: Прилепская Виктория Дмитриевна


title: Слог как минимальная произносительная единица

description: Урок изучения нового материала. Использована технология проблемного обучения.

author: Архипова Татьяна Николаевна


title: Части речи

description: Цель урока: уточнить представления о частях речи.Задачи урока:-  формировать умения определять часть речи в тексте и среди других слов;- развивать мыслительные операции, внимание, память, речь, познавательные интерес,  развивать коммуникативные навыки в работе в малых учебных группах, развивать умения оценивать свою работу и работу своего товарища в учебном сотрудничестве;-воспитывать самостоятельность, уважительное отношение к чужому мнению, прививать  интерес к учебному предмету.Одним  из итогов  урока является кластер "Части речи", который составляли дети на уроке.

author: Вишнякова Елена Витальевна


title: Главные члены предложения

description: Максаты: Цели занятия: Objectives: Бiлiмдiк: Образовательная: educational: Закрепить представление о понятиях «подлежащее», «сказуемое». Закрепить умения находить грамматическую основу предложения. Дамытушылык: Развивающая: Developing: Развивать орфографическую зоркость, мышление, воспитывать интерес к чтению. Тарбиелiк: Воспитывающая: Bringing – up: Воспитание аккуратности при письме.

author: Фикс Нина Вольдемаровна


title: Корень слова. Однокоренные слова

description: Цель урока: Научить находить в родственных словах общую часть (корень слова), подбирать однокоренные словаЗадачи:- обучающие1)дать определение корня слова;2)формировать умение подбирать однокоренные слова, выделять в них корень;-развивающие1)пополнять словарный запас, расширять кругозор.2)работать над развитием связной речи учащихся;3)развивать творческую мыслительную деятельность, память, внимание, воображение.-воспитательные1) воспитывать любовь и бережное отношение к природе;2)воспитывать усидчивость и интерес к предмету.

author: Попова Наталья Александровна


title: Что такое корень слова?

description: Цели: Рассмотреть, что такое корень слова, учиться находить его в словах; повторить и закрепить знание и умение составлять родственные слова. Развивать память, мышление, умение анализировать, обобщать, делать выводы, развивать лексическую речь учащихся. Воспитывать самостоятельность, аккуратность. Оборудование: презентация, карточки для самостоятельной работы, учебник, рабочая тетрадь.

author: Самсонова Марина Анатольевна


title: Имя существительное. Обобщение

description: Цель: обобщить знания об имени существительном.Задачи: способствовать формированию коммуникативных навыков и воспитанию целеустремленности, положительной мотивации к изучению предмета; включать каждого ученика в активную деятельность; развивать внимание, долгосрочную память, мышление речь. совершенствовать навыки работы в группе, в паре.

author: Ескендирова Галия Шаяхметовна


title: Глагол

description: ознакомление с новой частью речи

author: Демидова Елена Александровна


title: Правописание парных согласных в корне слова

description: В данной разработке показано, как формируется у детей младшего школьного возраста самооценка и самопроверка по эталону. Разработкой урока могут воспользоваться педагоги начальных классов, работающие по программе Л.В. Занкова и реализующие ФГОС.Планируемый результат: характеризовать звуки русского языка согласные звонкие/глухие, парные/непарные, применять правила правописания.Умения: различать звонкие и глухие согласные звуки, находить орфограммы в словах, определять место орфограммы в слове, соотносить орфограмму с изученным правилом.

author: Головина Татьяна Сергеевна


title: Учимся определять начальную форму слов

description: Цели урока: укрепление представления о начальной форме слов: продолжение работы по определению начальной формы у слов-названий предмедметов; развитие способности правильно формулировать свои мысли в процессе обобщения изученного; вырабатывание умения работать с толковым и обратным  словарями; воспитание в учениках средствами урока уверенность  в своих силах.

author: Славкина Анастасия Николаевна


title: Основа как значимая часть слова. Система Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова

description: Цель урока: Дать понятие об основе как значимой неизменяемой      обязательной части слова      Задачи:        обучающая:  сконструировать способ выделения в слове основы;         развивающая: развивать внимание, орфографическую зоркость,         умение анализировать, сравнивать, делать выводы;         воспитывающая: формировать коммуникативную культуру         учащегося (воспитание солидарности, взаимопомощи,  доброжелательности к товарищу во время работы в группах, в парах и в ходе учебного диалога ), культуру учебного труда.

author: Шишмарева Танзиля Фаатовна


title: Развитие умения ставить вопросы от слова к слову в предложении, устанавливать действующее лицо или предмет

description: Цели урокаЦель: создание  условий для развития у обучающихся умения устанавливать связь слов в предложении по вопросам, устанавливать действующее лицо или предмет в предложении.Задачи урока1.      Обобщить представления, обучающихся по изученному материалу2.      Развивать речь, мыслительные операции и творческие способности3.      Воспитывать самостоятельность, внимательное отношение к мнению других людей

author: Шувалова Надежда Владимировна


title: Составление слов из слогов

description: Конспект урока предназначен для учителей начальной школы (урок проводится во 2 классе). Настоящий урок можно использовать не только на уроках, но и на логопедических занятиях в начальной школе. Разнообразные виды и формы работы, которые присутствуют в данной работе способствуют интересной и активной работе младших школьников.Цель: формирование навыка составления слов из слогов вразбивку, деления одно, двух, трех сложных слов на слоги; развитие слогового анализа и синтеза, лексико-грамматических      навыков, техники чтения, связной речи, слуховой и зрительной памяти, общей и мелкой моторики; воспитание нравственных качеств, эстетических качеств, интереса к занятиям.

author: Северина Ольга Васильевна


description: Краткосрочный  план                           Четверть 3                         Время 10.30Предмет: русский язык                        Класс   2 «В»                      Аудитория   каб №15Учитель: Сундетбаева  Н.С.Тема  урока: Проверка безударных гласных с помощью формы слова (единственное и множественное число) и однокоренных слов.Цель обучения: содействовать умению образовывать формы слова с помощью окончаний; обеспечить понимание того, что окончание – часть слова, которая изменяется и служит для образования новых словРезультаты обучения:Ученик А самостоятельно умеет проверять написание безударных гласных в корне слова путём подбора проверочных слов, составляет алгоритм проверкиУченик В  самостоятельно умеет проверять написание безударных гласных в корне слова путём подбора проверочных слов.Ученик С умеет проверять написание безударных гласных в корне слова путём подбора проверочных слов с помощью учеников групп А и ВПлан урокаЭтапы урока/ времяДействияОцениваниеРесурсыУчительУченикВводная частьАктуализация пройденногоПодготовка к обучению (разминка, объединение в группы)Ребята давайте попытаемся определить, насколько комфортно вы чувствуете себя на уроке. Для этого отметьте на полях в тетрадях своё настроение: лицо человечка – радостного, грустного или спокойного.Сядь-ка, ровненько, дружок!Ждёт тебя сюрприз – урок!Но сначала повернитесь и друг другу улыбнитесь.-Представьте, что у вас в ладошках солнечный зайчик. Улыбнитесь ему и подарите его своему соседу. Пожелайте друг другу удачи  и  пожмите руку.Откройте тетради , напишите на 3 строке число ,классная работа. Пишем аккуратно и красиво.-Вы готовы отправиться в путь за открытиями? А помогут нам в пути буквы. Какие? Узнаете сами.Зачеркните буквы, которые повторяются 2 раза и более.ФГБЛВУАШСБУНШЫЕФВ-Какое слово определили? Что вам известно о гласных?Перед вами чудо-садЯблоки в саду висят.И попасть в этот садМожет каждый из ребят. (буквы а, о, и, е, я)Минутка чистописания:аоиея-А почему им только 5?Когда они бывают опасными?-Прочитайте пословицу:Ум хорошо, а два лучше.Объясните смысл пословицы. Если будем работать сообща, работа будет спориться.Запишите пословицу. Какое словарное слово Диана увидела?Вот и сегодня мы постараемся работать в группах и в паре дружно.Разбивка на группы.-На столе лежат карточки с фигурами. Рассаживайтесь согласно эти фигурам.( квадрат, круг,  прямоугольник, треугольник, трапеция)Вспомните правила работы в группе.Словарная работа «Обратный отсчёт»Ученикам дается тридцать секунд, чтобы расшифровать соответствующее слово. Игра на угадывание слов по изображениямРассмотрите  ИЗОГРАФЫ, найдите буквы, которые в нем «спрятались». Определите предмет, зашифрованный в изографе. Составьте словарное слово и запишите.Оцените свою работу «+, -, интересно»«Горячий мяч» (учитель бросает мяч ученик, задавая вопрос)-Что такое окончание?-Какую роль имеет в предложении?-Что такое корень?-В чем различие?-Назовите алгоритм разбора по составу.-Как вы понимаете «Однокоренные слова»?- Запишите под диктовку предложениеОсень подарила нам золотые листочки.Подчеркните главные члены предложения. Разберите слово подарила по составу. В каком слове опасная буква? В какой части  слова находится безударная гласная?Дети рисуют в тетрадях на полях смайликовЗаписывают число, кл.рабГласныеУченики прописывают буквы в тетрадяхОтвечают на вопросыЧитают пословицу с доскиОбъясняют смысл пословицы, записывают в тетрадьСловарное слово ХОРОШОУчащиеся рассаживаются по группамДети находят тему урока среди зашифрованных буквЗаписывают словарное слово по изографуОценивание «+, -, интересно»Ученики ловят мяч, отвечают на вопросыЗаписывают на доску и в тетрадь предложение. Разбирают по членам предложения. Разбирают слово подарила по составуОценивание «+, -, интересно»Наглядность карточка с зашифрованными буквамиНаглядность карточка –дерево с яблоками, на которых написаны гласные буквыКарточки с изографамимячПрезентация нового материалаУ нас в саду растут диревья. Витя взял ножык и стал выризать сваё имя на каре. Памогите нам! Варабей.− Посмотрите на слайд. Что вы заметили? Почему ученик сделал ошибки? Определим, с какой проблемой он столкнулся.− В какой части слова?− Определите учебную задачу.– А вы знаете, как быть в таком случае?«Пирамида приоритетов» (групповая работа)Каждой группе дается пример пирамиды с ключевым вопросом рядом. Затем группы объясняют свои решения, отстаивая свое мнение, если он не совпадает с мнением другой группы-Подумайте, какой алгоритм нужно составить для того, чтобы правильно написать безударную гласную.-Как вы думаете: Как проверить безударную гласную?Знакомство с правилом. «Научи другого».-Прочитайте правилоОценивание «Кулак-ладонь»Ладонь-поняли,3 пальца-частично, Кулак-не поняли«Кольца Венна» (коллективная работа)-В чем сходство и различие однокоренных слов и слов с формой одного слова?Итак: Какими двумя способами можно проверить безударную гласную в корне слова?Физминутка (повторяем за деревьями)Ученики читают текст, определяют проблему, отвечают на вопросыУченики выполняют задание в группе·               Определить в какой части слова находится опасная гласная·                                                                     Правило·               Правильно подобрать слова·              правильно написать безударную гласную.Читают правило и знакомят соседа в паре Чтобы проверить безударную гласную в корне слова, нужно изменить форму слова или подобрать однокоренное слово, чтобы ударение падало на эту гласную.Оценивание «Кулак-ладонь»Учащиеся записывают на доске ответыВыполняют физминутку по слайду на компьютереОценивание «Кулак-ладонь»Презентация Power PaintФлипчарт с нарисованной пирамидой и вопросом маркерФлипчарт Диаграмма ВеннаПрезентация Power Paint физминуткаПрактическое применение нового материлаЗаданияЧтение с пометками «Инсерт»Прочитайте текст.Собрались у воды родственники: подводник с водицей беседуют, водолаз с водопадом на солнышке греются, водитель на гармошке играет, водомерка с водорослями разыгралась, водичка по камушкам на одной ножке скачет, даже сам водяной пожаловал. Все старуху- воду ждут.  Вышла мудрая вода на крылечко. Глянула на гостей, и сразу чужака приметила. Велела прочь идти, в свою семью.Справка: водомерки небольшие (от2 до 34мм) насекомые с тонким вытянутым телом и длинными ногами. Быстро скользят или свободно ходят по поверхности воды (отсюда и название)üЯ это знал+Это для меня абсолютно новое-Это противоречит тому, что я знал!?Не понятно, но я хочу знать об этом больше-Кто был чужак? Почему старуха – вода велела ему идти прочь?-Выпишите родственников, докажите. Выделите корень.- Как пишутся корни в однокоренных словах?-Какие слова относятся к форме одного слова?-Какое слово будет являться проверочным?Читают текст, заполняют таблицуВыписывают родственные слова, выделяют кореньКарточка с текстом и табличкойФлипчарт, маркерыЗаключительная частьРефлексия-Что интересного было на уроке?Продолжите предложение-Научился, смог......-Что за помощь можешь оказать соседу?Д/З  -Давайте вернёмся к тексту, который написал нам воробей.-Какой подход вы бы использовали, чтобы исправить ошибки в предложенном тексте?Исправьте текст и помогите воробьюУрок наш оконченИ выполнен план.Спасибо, ребята,Огромное вам.За то, что упорноУсердно трудились.И знания вашиНам всем пригодились-«Яблоки в корзине» Оцените свои ощущения после урока фразеологическим оборотом-каша в голове (желтый)-ни в зуб ногой (красный)-светлая голова (зеленый)Напишите на яблоках и прикрепите урожай к корзине.Ученики устно дают ответыучащиеся пишут на стикерах свои впечатленияОценивание на стикерахПрезентация Power Paint с фразеологическими оборотамиКорзина, стикеры-яблоки

author: Сундетбаева Назгуль Сагатовна


title: Синонимы

description: Цель урока: обобщить полученные знания о синонимах, правильно использовать их в речи. осознавать смысл изучения синонимов, обогащать словарный запас детей. формировать устойчивый интерес к изучению русского языка, положительную мотивацию к учению; развивать языковое чутьё, умение анализировать материал, на основе наблюдений делать выводы, а также умение работать самостоятельно и коллективно.

author: Прудникова Наталья Юрьевна


title: Слова антонимы

description: Тема урока: Слова антонимыТип урока: открытие нового знания.Цель урока: Усвоение темы: «Слова антонимы»Задачи урока:‒Познакомить детей с понятием «антоним»;‒ Учить самостоятельно подбирать антонимы;‒Пользуясь    правилом доказывать, что данные пары являются антонимами или нет;‒Учить взаимодействовать в парах;

author: Морозова Анастасия Юрьевна


title: Употребление заглавной буквы в собственных именах существительных

description: Цель: сформировать умения употреблять заглавную букву в именах собственныхЗадачи:1) Закрепление знаний учащихся об употреблении большой буквы в именах, отчествах, фамилиях, кличках животных, в названиях городов, улиц, рек, стран.2) Развитие мышления, памяти, внимания, речи учащихся.3) Воспитание нравственности через принятие идейной нагрузки художественного произведения, воспитание интереса к миру детской художественной литературы, взаимоуважения, взаимовыручки, умения работать согласованно с одноклассниками.Оборудование:  загадки, карточки со словарными словами, карточки с заданиями для работы в группа, компьютер, книга русские народные сказки «Гуси –лебеди»Тип урока:  получение новых знаний.Форма урока: урок-путешествие.

author: Кубицкая Оксана Ярославна


title: Проверяемые и непроверяемые орфограммы

description: Конспект урока по русскому языку по УМК «Школа России» (для 2 класса). Учащиеся организуют работу в группах и парах по плану, который предложил учитель. На уроке реализуется деятельностный подход.Тип урока: закрепление пройденного материала.Цель: формировать умения «видеть орфограмму» проверяемый и непроверяемый безударный гласный звук в корне слова, формировать умения проверять безударный гласный звук в корне слова.Задачи: формировать навыки работы по плану, сверяясь с целью; развивать способности коллективного или индивидуального планирования, контроля и оценки действий (совместных действий) в процессе деятельности в соответствии с поставленными задачами и условиями их реализации; формировать интерес к творческой и практической работе; развивать умения определять цель, выдвигать версии, планировать деятельность; развивать умение оценивать степень успешности достижения цели по критериям и результату.

author: Елагина Светлана Борисовна


title: Правописание частицы НЕ с глаголами

description: Это конспект обучающего характера, направленный на усвоение знаний о правописании частицы НЕ с глаголами. Конспект урока русского языка для 2 класса по программе «Школа России». Конспект будет полезен для учителей начальной школы, обучающих детей по данной программе.Цель: создать условия на уроке для организации деятельности учащихся по знакомству с правописанием частицы не с глаголами.Задачи:  Предметные — способствовать усвоению формулировки правила, формированию орфографической зоркости, умений решать орфографические задачи и осуществлять орфографический самоконтроль; формированию умений решать графико-каллиграфические задачи, выработке интонационных навыков учащихся, уточнению и активизации словаря учащихся; воспитанию активного отношения к приобретаемым умениям на уроке; Метапредметные — содействовать формированию универсальных учебных действий (УУД):  регулятивных — пользоваться знаками, символами, приведенными в учебной литературе; строить сообщения в устной форме; познавательных — строить небольшие сообщения в устной и письменной форме; коммуникативных — формулировать собственное мнение и позицию; строить понятные для партнера высказывания.   Личностные УУД — формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к занятиям русским языком.

author: Харитонова Наталья Евгеньевна


title: Имя существительное

description: Тип  урока-  усвоение новых  знанийТема :  «  Имя  существительное  как  часть речи»Цель  урока:   развитие  личности  учащихся  на  основе  усвоения   предметных знаний  УУД.Задачи  урокаОбразовательная – учить различать предмет и слово как часть речи; формировать умение различать существительные среди других частей речи, соотносить вопросы кто?, что? и слово - название предмета;Развивающая – развивать  познавательный интерес, устную и письменную речь, операции мышления: анализ, сравнение,     обобщение;Воспитательная  - содействовать  положительной  мотивации учебной деятельности, осознанию обучающимися ценности изучаемого предмета,  темы, привитию у воспитанников чувства любви и  интереса к русскому языку, культуры общения и поведения.Здоровьесберегающая: обеспечить необходимые условия для продуктивной познавательной деятельности учащихся, снятию умственного и физического напряжения.Формируемые  УУД- Установление  причинно –следственных связей. Построение  логической  цепи рассуждений, доказательство.Регулятивные:1.  По  заголовкам  , по заданиям (словесным и наглядным)  понимать, принимать  и  сохранять в  памяти   учебную задачу.2.Осознавать  границы  собственных  знаний.3. выполнять различные  УД ,  пользоваться  разными  способами   помощи4. Оценивать  правильность выполнения,  вносить  необходимые  коррективы5. Контролировать и оценивать  свои  действияКоммуникативные:1.всупать в учебное  сотрудничество  с  учителем  и  одноклассниками  ,   осуществлять  совместную  деятельность, осваивая  различные  способы   взаимной помощи   партнеру  по  общению2. Объяснять  лексическое  значение слов3.участвовать в диалоге, общей беседе,  выполняя при этом принятые  нормы  речевого  поведения,  культуры речи;  задавать вопросы,  слышать  собеседников,  стараться  понять  мысли  другого.Познавательные:1Дать представление об имени  существительном как  части  речи.2.Распознавать  И.С. среди  других  частей  речи.3. Ставить вопросы к И.С., изменять И.С. по вопросам.4. Группировать их по лексическому  значению.Личностные1.     Способствовать  смысл  учебной  деятельности   на  основе  познавательных интересов, учебных мотивов2.Осознать  практическую значимость   материала,  ценность  совместной  деятельности3.   выходы из спорных ситуаций;4.  установка на безопасный, здоровый образ жизни, мотивация к творческому труду, к работе на результатПланируемые результаты:1.     Знание, что такое имя существительное2.     Умение находить его в предложении3.     Знание, что слова способно  назвать все в окружающем мире.Формы  организации урока-Индивидуальная-Фронтальная-ПарнаяОборудование- компьютерная презентация,  учебник, доска,  наглядный  материал

author: Костенкова Ольга Геннадьевна


title: Правописание парных звонких и глухих согласных на конце и в середине слова

description: Цели урока:1.Познавательные:- Формировать умение различать  парные звонкие и глухие согласные;-формировать умения проверять написание слов с парными согласными в конце и в середине слова;- формировать навыки грамотного письма слов с парными согласными  в корне;- развивать внимание,  память, устную и письменную речь. Развивать каллиграфический навык письма. Развивать      орфографическую зоркость. Развивать умение анализировать, сопоставлять, делать выводы.2.Коммуникативные:- развивать умение взаимодействовать друг с другом для решения проблемного вопроса;- учить выражать собственное мнение;- воспитывать  трудолюбие, аккуратность, взаимопомощь.3. Регулятивные:- формировать умение планировать, моделировать, контролировать учебные действия в ходе учебного процесса.

author: Назарова Татьяна Валерьевна


title: Правописание безударных гласных, проверяемых ударением. Закрепление, обобщение изученного

description: Тип урока: Закрепление пройденного материала.Форма: Игра-путешествие.Время: 45 минут.Задача урока: формировать умение применять на практике правила правописания безударных гласных в корне слова.Цели урока:ü  Образовательные:закрепить умения распознавать безударные гласные в корне слова; закрепить умение выделять главные члены предложения; упражняться в написании словарных слов; закрепить гигиенические навыки письма (посадка, положение тетради, владение ручкой).ü  Развивающие:способствовать развитию орфографической зоркости; обогащать словарный запас учащихся; формировать у учащихся различные виды самоконтроля и взаимопроверки; развивать речь, логическое мышление.ü  Воспитательные:способствовать формированию положительных мотивов обучения; воспитывать интерес к предмету, самостоятельность, аккуратность, взаимопомощь; воспитывать любовь к природе, к окружающему миру; воспитывать эстетический вкус.Планируемые результаты:·         -личностные:  формирование учебно-познавательной мотивации учения; формирование способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.·         - мета предметные:  умение принимать и сохранять учебную задачу; умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; умение строить речевое высказывание в устной форме; умение взаимодействовать в группе; умение проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.·         - предметные:  закреплять и при необходимости корректировать изученные способы действий правописания слов с безударными гласными, закреплять и корректировать понятие  и умение о родственных словах, формировать навык устной и письменной речи.

author: Захарова Вера Николаевна


title: Текст.Части текста. Обобщение знаний о тексте

description: Цели: учить   различать признаки        текста;    совершенствовать         умения      определять тему     и  главную      мысль     текста,    соотносить      заголовок      и текст;   познакомить   со   структурой   текста;   формировать умения   выделять   части   текста,   соотносить      части    текста    и  рисунки     к   ним,   познакомить     с   этимологической         справкой      о  красной      строке    в книгах,      передавать     устно    содержание       составленного       текста;    развивать     умение     оценивать      результаты       своей   деятельности; воспитывать аккуратность, самостоятельность.

author: Щербакова Наталья Васильевна


title: Имя существительное

description: Имя существительное2классУчитель Садвакасова Алтын МахметовнаТема: Имя существительное.Задачи: 1. Закрепить и систематизировать знания об имени существительном, его роли в речи.2. Развивать умения распределять имена существительные по группам, развивать речь.3. Воспитывать интерес к уроку русского языка.Тип урока: урок – исследование.Методы обучения: словесные, поисковые, наглядные, практические.Оборудование: карточки ( к кластеру ), Незнайка, рисунки петуха, пенала, тетради, учебник.Ход урока.I. Орг. момент.- Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок, а урок – исследование. На уроке вы должны показать свои знания по изучаемому предмету, проявить наблюдательность, будем учиться анализировать и делать выводы. Прочитайте девиз нашего урока.( дети читают хором слова с доски )Нам предстоит большая работа,Всё, что мы делаем – нужно,Значит, давайте трудитьсяЧестно, усердно и дружно.II. Сообщение темы урока.- Сегодня на уроке вы будете исследователями. Мы начинаем работать по теме «Имя существительное». На уроке вы должны выяснить, что обозначает имя существительное, на какие две группы делится, на какие вопросы отвечает.- Запишем дату и место проведения исследования, тему исследования.24 ноября.Классная работа.Имя существительное.III. Минутка чистописания.На минутке чистописания продолжим работу по отработке плавного безотрывного письма, что позволит вам писать достаточно быстро.Незнайка принёс нам задание. Под рисунками прочитайте слова.( п- тух, т – традь, п – нал )Исследуйте слова и определите, какую букву будем писать.( Сегодня будем писать букву е, так как она является безударной гласной, которая пропущена в данных словах.)-Мы будем писать буквенную цепочку.ЕеЕеЕеЕеееЕЕееЕЕееЕЕIV. Введение в тему.1.Игра «Кто третий лишний ?»Что обозначают слова – петух, тетрадь, пенал? Какое слово лишнее? Почему?2.Беседа.Посмотрите вокруг себя. Что вы видите? ( предметы)Назовите предметы, которые есть у нас в классе. Какая часть речи называет предметы? На какие две группы можно разделить имена существительные? ( одушевлённые и неодушевлённые ) На какой вопрос отвечают одушевлённые имена существительные? Приведите примеры. На какой вопрос отвечают неодушевлённые имена существительные? Приведите примеры.V. Словарный распределительный диктант.Подумайте и распределите существительные в 2 столбика.Кто? Что?( Сорока, воробей, арбуз, автобус, сирень, комар, стрекоза, малина, ягода, петух )Подчеркните в слове букву, которую надо запомнить. Поменяйтесь с соседом тетрадями и проверьте работы. Кто нашёл ошибки? Как надо было написать? Почему? Докажите.VI. Физминутка.Мальчики и девочки! Сейчас я буду называть имена существительные, если называю одушевлённые – встают мальчики, если называю неодушевлённые – встают девочки. Будьте внимательны! ( ласточка, класс, стол, белка, доска, карандаш, заяц, снег, собака, ветер, учитель )VII. Выборочное письмо.Стр.90., Упр. 203. ( у доски 4 уч - ся )VIII.Игра «Найди лишнее слово.»Стр. 90., Упр. 204.Найдите в каждом ряду лишнее слово. Выпишите только имена существительные. На какие вопросы они отвечают? Назовите группы существительных общим словом. Определите одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.VIII. Самостоятельные исследования в парах. Стр.91., Упр.206.Спишите. Подчеркните имена существительные, которые отвечают на вопрос кто? одной чертой. Если кто-то из вас затрудняется, повторите правило на стр. 89.IX. Итог урока.Наш урок подошёл к концу. Над какой темой мы сегодня работали? Давайте, вспомним, какие исследования мы сегодня провели. Что обозначает имя существительное?Имена существительные на какие две группы можно разделить? Существительные, которые отвечают на вопрс кто?, называются.... . Существительные, которые отвечают на вопрос что?, называются ... .( на доске после ответов учеников появляется кластер )Имя существительноеОбозначает предметОдушевлённые НеодушевлённыеКто? что?Давайте ещё раз повторим правило. Выставление оценок.X .Домашнее задание.Правило на стр. 89. Упр. 207.

author: Садвакасова Алтын Махметовна


title: Гласные и согласные звуки

description: Основные цели :1) уметь различать звук и букву, гласные и согласные звуки;2) классифицировать звуки и давать им характеристику;3)делать звуко-буквенный анализ слов;4) различать произношение и написание слова;Планируемые результатыЛичностные :формирование положительного отношения к учебе и своим знаниямФормируемые УУДРелятивные УУД: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.Познавательные УУД: применять правила и пользоваться алгоритмами.Коммуникативные УУД: Учиться работать в группе,выполнять различные роли(лидера,исполнителя)

author: Исаева Людмила Анатольевна


title: Что такое прямое и переносное значение многозначных слов

description: Цели:1) Познакомить учащихся с прямым и переносным лексическим значением слов2) Формировать умение находить в тексте слова с переносным значением, употреблять в своей речи слова в переносном значении.

author: Колоногая Лидия Птровна


title: Гласные и согласные звуки

description: Основные цели :1) уметь различать звук и букву, гласные и согласные звуки;2) классифицировать звуки и давать им характеристику;3)делать звуко-буквенный анализ слов;4) различать произношение и написание слова.

author: Исаева Людмила Анаатольевна


description: Технологическая карта урока по русскому языку 2 класс по теме "Единственное и множественное число имен существительных".

author: Кулешова Тамара Ивановна


title: Обобщение знаний о глаголе

description: 5 декабря - день рождения Ф.И.Тютчева. Весь урок построен с использованием стихов этого замечательного поэта.

author: Денисенкова Светлана Игоревна


title: Технологические карты уроков русского языка, 2 четверть

description: Технологические карты уроков по русскому языку 2 класс 2 четверть УМК "Школа России". Представлены с 45 по 79 уроки. Технологическая карта содержит урока, педагогическую цель, планируемые результаты, универсальные учебные действия, образовательные ресурсы. Ход урока включает этапы урока, обучающие и развивающие компоненты урока, деятельность учителя, деятельность обучающихся.

author: Иваненко Ирина Александровна


title: Определение имён существительных в речи

description: Цель: формирование умений определять прилагательные в речи по значению и вопросам.Задачи: распознавание  и умение находить прилагательные в речи.Развивать орфографическую зоркость, расширять словарный запас детей.Воспитание самостоятельности на уроке; аккуратности при письме.Планируемые результатыПредметные: умение различать имена прилагательные, понимать их значение; ставить вопросы к прилагательным: какой? какая? какое? какие?; различать прилагательные близкие и противоположные по значению;Личностные: проявление любви, добра, отзывчивости к близким и родным;Системно-деятельностные: осуществление наблюдения за признаками прилагательного; использование приёмов сравнения языковых фактов, умение делать выводы и обобщать по теме.

author: Александрова Людмила Викентьевна


description: Тема: «Прилагательные близкие и противоположные по значению»Тип урока:Цель: Формировать представление о прилагательных-синонимах и прилагательных-антонимах и их роли в речи.УУД:- ознакомить уч-ся с понятием «слова, близкие и противоположные по значению»;- формировать умение распознавать имена прилагательные в устной и письменной речи;- устанавливать связь имён прилагательных с именами существительными- учить подбирать к существительным прилагательные, близкие и противоположные по значению (по смыслу);- учить определять число имён прилагательных;- способствовать развитию орфографической зоркости, мышления;- учить детей выражать свою точку зрения и обосновывать её.Оборудование: Презентация.Литература: Учебник по русскому языку «Школа России» 2 класс.

author: Довбня Мария Владимировна


title: Слова-омонимы

description: Данный урок разработан в соответствии с ФГОС. Тема: слова - омонимыТип урока: изучение нового материала.Задачи урока: познакомить с определением омонимы; находить и различать омонимы в предложении.

author: Алсуфьева Ирина Александровна


title: Пособие для занятий по русскому языку

description: Пособие.

author: Каркамбаева Вера Александровна


title: Дружим с грамматикой

description: Внеклассное занятие по русскому языку. Интересный и познавательный материал для учащихся. Разнообразные задания на развитие логики.

author: Александрова Людмила Викентьевна