title: Текст

description: Цели: сформировать у детей общее понятие о тексте.           Познакомить с функцией предложения.           Закрепить изученные орфограммы.           Развивать внимание, мышление, речь учащихся.           Воспитывать интерес к предмету, к сложным заданиям.           Воспитывать любовь к русскому языку.

author: Черняк Татьяна Александровна


title: Определение

description: Цель урока: познакомить с определением как второстепенным членом и способами его выражения, его ролью в усилении выразительности художественного описания.Задачи урока Формировать умение находить определения в предложениях и верно графически обозначать их.Развивать навыки использования определений в речи для более выразительной передачи содержания высказывания; отработка орфографических навыков (безударная гласная в корне, проверяемая ударением).Воспитывать правильное отношение к слову, корректно исправлять ошибки одноклассников.

author: Залина Тариэловна Кулумбекова


title: Твори добро

description: Цели урока:5.2.5.1. формулировать вопросы, отражающие отношение к тексту;5.3.2.1. излагать основное содержание текста;5.4.2.1. использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы и многозначные слова.

author: Кудренова Разия Магжановна


title: Заглавные буквы в именах собственных

description: УМК: «Школа России»Авторы учебника: В. П. Канакина, В.Г. Горецкий, Москва, Просвещение, 2012 год издания.Цель: познакомить с правилом правописания имён собственных.Задачи: Образовательные: сформировать представление о правописании имён собственных; Развивающие: формирование умения анализировать звучащую речь; формирование опыта работы с учебником; развитие речи, мышления, воображения; Воспитывающие: воспитывать навыки самостоятельной работы, умения работать в парах.

author: Золотова Елена Владимировна


title: Звук и буква А, а

description: Цель: познакомить со звуком (а) и буквой А, учить дифференцировать понятие звук и буква.Задачи Развивать артикуляционный аппарат обучающихся. Учить выделять звук (а) в начале слова. Корригировать фонематический слух и зрительное восприятие обучающихся. Воспитывать бережное отношение к учебным принадлежностям.

author: Лисовицкая Юлия Михайловна


title: Согласный звук [г], буква Г, г

description: Задачи: совершенствовать навыки чтения с изученными буквами, учить делать звуковой анализ слов,  развивать фонематический слух, логическое мышление, речь, воспитывать положительное отношение к учебной деятельности.

author: Гришелёнок Татьяна Викторовна


title: Звук и буква «Л»

description: Цель занятия:формирование умения чтения слогов и слов с буквой Л.Задачи: формирование умения слитного осознанного чтения развитие фонематического слуха развитие элементов логического мышления. Методы: наглядный, словесный, репродуктивный.Дидактическое обеспечение: иллюстрации по теме занятия, слоговые таблицы, карточки со словами по заданной теме, дидактическая тетрадь, доска, мел.

author: Григорьева Марина Александровна


title: Дифференциация звуков и букв Б и П

description: Планируемые результаты Личностные: обучающиеся проявляют познавательную активность в процессе занятия, положительный эмоциональный настрой на работу, любознательность, активность, обучающиеся проявляют интерес к теме занятия.Метапредметные: обучающиеся демонстрируют умение различать и определять на  слух звуки и буквы, умение следовать предложенному плану и инструкции при решении учебной задачи; умение адекватно реагируют на замечания учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; умение корректировать свои действия; умение осуществлять самоконтроль; слушать и понимать речь одноклассников и педагога; слушать и принимать другую точку зрения, строить сотрудничество с одноклассниками и учителем.Предметные: обучающиеся умеют определять и распознавать на слух глухие и звонкие согласные, умеют определять и писать нужную букву в слове, зрительно воспринимать и различать образ букв, различать их на слух.Цель: закрепить умение дифференцировать звуки и буквы Б-П в слогах, словах, предложениях посредством практических упражнений на развитие фонематических процессов.

author: Киселева Ксения Александровна


title: Русский алфавит, Азбука. Значение алфавита

description: Цель. познакомить детей с алфавитом (азбукой), его ролью в жизни людей.

author: Кохонова Елена Александровна


title: Литературный ринг

description: Цель мероприятия: развитие у учащихся мотивации к чтению на основе увлекательной игровой деятельности, логического мышления, проявлению эрудиции, умению работать в коллективе, проявлению лидерских качеств.

author: Борашева Наргиз Нұрланқызы


title: Окончание слов

description: Цель: создание условий для выявления особенностей части слова – окончания, формирования умения выделять данную часть слова, определять роль в предложении.Задачи Дидактические  Закрепить представления о частях слова, находить и выделять основу, окончание, корень, приставку и суффикс. Сформировать практические умения у учащихся находить в тексте разные части речи. Развивающие  Развивать диалогическую речь, умение отвечать на вопросы полными предложениями. Развивать коммуникативные навыки работы в классе. Воспитательные  Способствовать воспитанию интереса обучающихся к изучению русского языка. Воспитывать умение слушать и понимать учителя, умение работать в коллективе, чувство взаимопомощи.

author: Хамадеева Екатерина Дмитриевна


title: Русский алфавит, или азбука

description: Урок по русскому языку разработан на тему "Алфавит" для обучающихся 1 класса. Цели, задачи, планируемые результаты, методы, принципы, виды материалов указаны в работе. Работа выполнена по УМК "Школа России".Цель: знакомство с алфавитом посредством выполнения практических заданий.

author: Кочнев Александр Алексеевич


title: Правописание приставок

description: Данный урок является заключительным уроком в 5 классе по теме "Правописание приставок". Цели:   обобщить и систематизировать изученное о правописании приставок; править знания учащиеся понимание ими изученных правил; закрепить полученные умения и навыки; совершенствовать умение производить морфемный р-р; совершенствовать культуру речи; развивать логическое мышление: развивать образное мышление; развивать творческое воображение детей.

author: Марсанова Наталия Дмитриевна


title: Правила речевого поведения: речевые ситуации, учитывающие возраст собеседников. Заглавная буква в именах собственных

description: Цель: знакомство с правилами речевого поведения, закрепление правописания имен собственных.Задачи: научить правилам речевого общения; закрепить правила написания имен собственных; формировать умение запоминать правила правописания и применять их на письме; формировать умение анализировать текст; формировать умение наблюдать над значением слова, определять место звука в слоге; способствовать развитию речи, памяти и мышления; воспитывать культуру поведения при работе в парах и группах.

author: Малёнкина Татьяна Владимировна


title: Текст

description: Дать представление о тексте и предложении; познакомить с функцией предложения.

author: Чивиленко Юлия Юрьевна


title: Буква ь

description: Цель урока: создание условий для формирования навыков письма буквы ь, слова и предложения с изученной буквой.Задачи урока: научить писать букву ь по алгоритму и соединять с буквами; писать слова с изученной буквой; закреплять графические навыки письма изученной буквы; развивать мелкую моторику, фонематический слух; воспитывать позитивное отношение к письму как виду речевой деятельности.

author: Майорова Екатерина Николаевна


title: СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ И БУКВЫ

description: Формировать представление об особенностях согласных звуков; уточнить способы различения согласных звуков; показать смыслоразличительную роль согласных в слове

author: Максимова Елена Владимировна


title: Слог. Деление слов на слоги

description: Цель: дать понятие о слоговом составе слова. Задачи Формировать умение выполнять слоговой анализ, определяя количество и последовательность слогов в слове. Формирование умения различать слово и слог. Выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью, учитывать разные мнения. Активизировать и расширять словарный запас учащихся.

author: Фадеева Галина Арсентьевна


title: Как обозначить на письме мягкость согласных звуков

description: Цель: активизирование представление учащихся о различии согласных по твёрдости - мягкости.Задачи:- обобщить представление о способах обозначения мягкости согласных;- сформировать умение обозначать мягкость согласных буквами е, ё, ю, я, и;- сформировать умение обозначать мягкость согласных мягким знаком.

author: Соколова Юлия Алексеевна


title: Перенос слова

description: Данный урок направлен на изучение простых правил переноса слов. Сочетание игровых и образовательных элементов делает материал  более  запоминающимся и интересным.Цели урока: изучить правила переноса слов.Задачи: познакомить с некоторыми случаями возможного переноса слов; развивать умение слышать и видеть в словах “опасные” места (орфограммы), память, мобильность и творческую самостоятельность школьников; соединяя игровую и обучающую формы деятельности прививать любовь к русскому языку, развивать культуру общения, ощущение взаимовыручки.

author: Новикова Татьяна Ивановна


title: Как различать звуки и буквы

description: Урок по русскому языку разработан на тему "Как различать звуки и буквы" для обучающихся 1 класса. Цели, задачи, планируемые результаты, методы, принципы, виды материалов указаны в работе. Работа выполнена по УМК "Школа России".Цель: систематизировать знания о звуках и буквах посредством участия в игре.

author: Кочнев Александр Алексеевич


title: Правописание слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу

description: Цели деятельности учителя. Закреплять представления о твердых согласных звуках [ж], [ш]; упражнять детей в традиционном написании сочетаний жи–ши с буквой и, ча–ща с буквой а, чу–щу с буквой у.

author: Духновская Ольга Александровна


title: КВН "Лексика ифразеология русского языка"

description: Тема: Лексика и фразеология русского языка.Цель: Закрепить умения и навыки употребления в речи фразеологизмов и «крылатых» выражений .Задачи:1.Обобщить и систематизировать знания учащихся по разделу «Лексика и фразеология»2. Развивать индивидуальные творческие способности учащихся, языковое чутье.3. Способствовать привитию учащимся любви к русскому языку, желание изучать его.Оборудование: интерактивная доска с высказываниями о русском языке, фразеологизмы на русском и казахском языках, пословицы, выражение «Язык - мой друг».

author: Мустафина Алма Какеновна


title: Звук [ч`]. Буква Чч

description: Цель: познакомить учащихся со звуком [ч'] и буквой ч.Задачи: развивать фонематический слух совершенствовать навык слого-звукового анализа формировать навык слогового чтения учить отвечать на вопросы предложениями из текста учить составлять рассказ по картинке практически формировать навык правописания  сочетаний  ча и чу. Оборудование: азбука, тетрадь для печатания, интерактивная доска.

author: Любянец Светлана Александровна


title: Русский алфавит

description: Цель: познакомиться с русским алфавитом.Задачи Задачи урока 1.Обобщение и углубление знания о звуках и буквах через введение понятия «Алфавит», расширение знаний об истории создания алфавита; формирование навыка каллиграфического письма; познакомить учеников с практической значимостью знания алфавитного порядка (на примере разных видов словарей); способствовать обогащению словарного запаса учеников.2.Развивать устную речь учащихся, фонематический слух, орфографическую зоркость; расширение кругозора; развивать критическое мышление; развитие способностей к самоконтролю.3.Воспитание любознательности, пытливости при получении знаний; формировать интерес к изучению родного языка; воспитывать чувство взаимоуважения, взаимовыручки.

author: Шляпцева Яна Юрьевна


title: Чем отличаются звуки и буквы

description: Урок по русскому языку разработан на тему "Чем отличаются звуки и буквы" для обучающихся 1 класса. Цели, задачи, планируемые результаты, методы, принципы, виды материалов указаны в работе. Работа выполнена по УМК "Школа России".Цель: систематизировать знания о звуках и буквах посредством практических заданий.

author: Кочнев Александр Алексеевич


title: Какие звуки называются гласными

description: Урок по русскому языку разработан на тему "Какие звуки называются гласными" для обучающихся 1 класса. Цели, задачи, планируемые результаты, методы, принципы, виды материалов указаны в работе. Работа выполнена по УМК "Школа России".Цель: систематизировать знания о том, какие буквы относятся к гласным звукам, их произношение, обозначение посредством практических заданий.

author: Кочнев Александр Алексеевич


title: Перенос слов

description: Дидактическая  цель урока: познакомить обучающихся  с правилами переноса слов  в русском языке, развивать умение определять количество слогов в слове.

author: Арцыбашева Любовь Владимировна


description: В данном материале представлен конспект урока в 1 классе по теме "Обозначение "Обозначение мягкости согласных звуков на письме гласными буквами".

author: Титова Алла Евгеньевна


title: Наша речь

description: Цель Формировать представление о смысловой связи предложений в тексте.

author: Двойнева Ирина Евгеньевна


title: Буква Ж,ж

description: Цель: Создать условия для формирования умения писать букву ж; навыка письма слогов и слов с буквой ж; способствовать развитию речи, фонематического слуха, памяти.Планируемые образовательные результаты: Предметные: Осуществлять сравнение печатной и письменной букв. Грамотно записывать предложения; дополнять предложения словами по смыслу.  Овладеть правописанием сочетания жи и имен собственных. Списывать с печатного шрифта.Метапредметные: Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей. Осознанно строить речевые высказывания в устной и письменной форме. Выполнять звуковой анализ слов.Личностные: Уметь осознавать границы знания и незнания. Формировать потребности грамотно употреблять слова родного языка.

author: Феофанова Екатерина Александровна


title: Знаки препинания в конце предложения

description: ЦелиДидактическая: дать первичное представление о видах предложения по цели высказывания. Сформировать умение учащихся выбирать знак препинания в конце предложения. Формирование элементов функциональной грамотности.Психологическая: сформировать общий приём умственных действий при выборе знака препинания в конце предложения.Развивающая: формировать умение сравнивать, классифицировать, обобщать изучаемые факты и понятия. Обеспечить в ходе занятия развитие речи учащихся: обогащать и усложнять словарный состав и смысловые функции речи учащихся; усиливать коммуникативные функции речи в ходе решения образовательных задач. Формировать у учащихся умения осуществлять основные мыслительные операции.Воспитательная: воспитание языкового чутья. Стимулировать и мотивировать положительное отношение школьников к учению через создание ситуации успеха.

author: Усманова Ирина Семеновна


title: Вежливые слова

description: развивать умения употреблять в речи «вежливые» слова, распознать слова, называющие предмет, признак предмета, действие предмета; развивать умение работать с проблемными ситуациями; развитие познавательного интереса, самооценки; воспитание стремления совершать добрые дела.

author: Безрукова Ксения Алексеевна


title: Заглавная буква Т

description: Ц е л и  д е я т е л ь н о с т и  п е д а г о г а : создать условия для формирования в памяти обучающихся четко дифференцированного зрительно-двигательного образа заглавной буквы Т; способствовать развитию умений делить слово на слоги, выделять голосом ударный звук в слове, внимания, речевых умений; содействовать закреплению гигиенических навыков при письме.

author: Катыхина Ирина Николаевна


title: Буква Д д

description: Цель урока:познакомить со звуками [д], [д,] и буквами «Д, д»;формировать навык правильного, слогового, выразительного, сознательного чтения.

author: Гогичаева Рима Казбековна


title: Звуки и буквы

description: Цель урока: создание условий для актуализации знаний обучающихся о буквах и звуках.

author: Шахматова Елизавета Николаевна


title: Строчная буква о

description: Цели:-научиться писать строчную букву о, соединения с ней; -способствовать развитию моторики руки и координации движений; -способствовать развитию навыка связной устной речи» внимания, догадки, сообразительности, творческих способностей; -создавать условия для обогащения словарного запаса детей, формирования навыков самооценки.

author: Воробьева Евгения Сергеевна


title: Строчная буква и

description: Цели: формирование знаний учащихся с написанием буквы и, слов и слогов с буквой и, умение различать печатную и прописную буквы и, развивать графические навыки, развивать словарный запас учащихся, устную и письменную речь, фонематический слух, зрительное сосредоточие, мелкую моторику рук, воспитывать аккуратность, самостоятельность.

author: Скворцова Райса Сайфудиновна


title: Знатоки сказок

description: Задачи:расширение кругозора детей,развитие образного мышления, формирование учебной мотивации, сплочению коллектива, умению работать в команде.

author: Созиева Мадина Тельмановна


title: Звуки [Г], [Г׳], Буква «Г»

description: Конспект группового занятия на тему:"ЗВУКИ [Г], [Г׳], БУКВА «Г» " для детей с общим недоразвитием речи на первом этапе коррекционной работы.Цель:• Познакомить детей с согласными звуками Г-Г’, учить давать сравнительную характеристику этих звуков• Учить дифференцировать согласные звуки по твердости-мягкости• Развивать фонематическое восприятие, навыки фонематического анализа и синтеза, слуховое внимание• Развивать логическое мышление• Закреплять умение графически записывать предложение из слов• Воспитывать активность и самостоятельность на занятии• Воспитывать умение взаимодействовать друг с другомОборудование: карточки для обозначения звука.

author: Орехова Лариса Владиславовна


title: Буквые и, е в приставках пре-, при-: урок 2

description: Цель урока: ознакомить учащихся с правилом, регулирующим правописание и в приставке при- ; формировать умение правильно писать слова с этой приставкой; совершенствовать орфографическую зоркость, навыки работы с различными словарями; развивать образную память школьников, их интеллектуально- творческие способности; вызвать интерес к творчеству А. С. Пушкина.

author: Ткачева Елена Петровна


title: Прописная буква п

description: Цели урока Продолжить знакомство со звуками [п], [п’].Учить соотносить звук и букву П,п.Упражняться в нахождении данных звуков в словах.Прививать навыки чтения  слогов с буквами П, п.Развивать устную речь, уметь правильно составлять предложения.Создание условия для развития у обучающихся  основных психических процессов – памяти, внимания, мышления,давать полный, связный ответ.Коррекция познавательной деятельности. Коррекция мелкой моторики по средствам пальчиковай гимнастики. Воспитывать внимание через игру.

author: Черенкова Татьяна Сергеевна


title: Буква Е, е в начале слова и после гласной

description: Познакомить с гласной буквой Е, обозначающей два звука в начале слова и после гласного и один звук после согласного звука.

author: Воробьева Наталья Олеговна


title: Правописание букв гласных в безударных личных окончаниях глаголов

description: Тип урока: комплексное применения ЗУНУрок проводится в 5 классе

author: Марцива Наталья Александровна


title: Имена собственные

description: Цели: 1. закрепить понятие «большая буква» в именах, фамилиях, отчествах, кличках животных и географических названиях;            2. закрепить понятие «имена собственные»;            3. развивать мышление, речь, наблюдательность детей, расширять кругозор учащихся;            4.прививать любовь к родному языку.

author: Марсеева Елена Даниловна


title: Учимся различать зимой разные виды деревьев и кустарников

description: Цели: создать условия для организации деятельности обучающихся в возможности зимой определить разные виды деревьев и кустарников.Задачи:-научиться определять зимой по коре, силуэтам и плодам такие деревья как: берёза, тополь, клён, дуб, рябина, сосна, ель.-формируют умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.-развивают познавательный интерес к изучению предмета.-воспитывают коммуникативные умения; бережное отношение к природеТип урока: «Урок изучения и первичного закрепления новых знаний».Вид урока: урок-исследование.

author: Глейкина Ольга Анатольевна


title: Наша речь

description: ЦельФормировать представление о смысловой связи предложений в тексте.

author: Филиппова Нина Николаевна


title: Звук и буква С

description: Коррекционно-развивающие задачи 1 Учить правильно произносить звук [с].2 Упражнять в выделение звука [с] из звукоряда, слогоряда / ряда слов. 3 Упражнять в звуковом анализе и синтезе.4 Упражнять в слоговом анализе и синтезе.5 Закреплять навык словообразования.

author: Асаева Анжелика Гасангусеновна


title: Слова близкие по смыслу-синонимы

description: Цель: знакомство с понятием «синонимы».Задачи 1. Коррекционно-обучающие: учить детей подбирать и находить слова-синонимы; корректировка нарушения лексико-грамматического строя речи; развитие связной речи; развитие и расширение словарного запаса детей.2. Коррекционно-развивающие: развитие логического мышления и внимания, памяти, навыки и приемы самоконтроля, развитие зрительного и слухового внимания; развитие фонематических представлений, слогового анализа; развитие познавательной активности.3. Коррекционно-воспитательные: научить работать в паре/группой, воспитывать внимательное отношение к слову, положительной мотивации к занятию, умению оценивать себя и своих товарищей, формировать навыки общения и правильного поведения; воспитание любознательности; воспитание любви к родному языку; привитие эстетического восприятия красоты родной природы.

author: Кужель Ирина Борисовна


title: Многозначные слова

description: Цель: создать условия для организации деятельности учащихся по формированию представления о многообразии слов в русском языке, о богатстве родного языка.Предметные задачи урока: дать первое представление о многозначных и однозначных словах; наблюдать над употреблением однозначных и многозначных слов; ввести в активный словарный запас детей слова-термины «многозначные и однозначные слова», обеспечить закрепление изучаемого материала через разные виды работ; способствовать обогащению словаря учащихся на уроке; формировать умения осознанного речевого высказывания в устной и письменной речи.Метапредметные задачи урока: познавательные: способствовать умению строить речевые высказывания в соответствии с планом; упражнять учащихся в выполнении основных мыслительных операций (анализ – синтез, группировка, обобщение).Регулятивные: содействовать формированию умения принимать и сохранять учебную задачу; формировать умение планировать свою работу с учетом конечного результата; учить целеполаганию как постановке учебной задачи, стимулировать исследовательскую деятельность.Коммуникативные: формировать умение работать в парах, умение слушать партнёра и вступать в диалог, умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы.Личностные УУД: создать условия для формирования интереса к учебной деятельности.

author: Миронова Нина Михайловна


title: Слово и слог

description: Цель: обучение делению слов на слоги, формирование умений отличать слог от слова.

author: Махова Надежда Николаевна


title: Письмо строчной буквы ж

description: Цели урокаФормировать графические навыки письма, отрабатывать каллиграфию; создать с детьми алгоритм написания буквы ж, учить умению точно воспроизводить образец, научить проговаривать написание буквы.

author: Нутрякова Светлана Владимировна


title: Буква ё. Закрепление

description: Цель урока: закрепить знания детей о букве Ё,ё; учить плавному слоговому чтению с переходом на чтение целыми словами; продолжить совершенствование слого-звукового анализа слов, развивать при этом внимание и наблюдательность; развивать фонематический слух, речь; воспитывать любовь к животным.

author: Кадырова Ольга Андреевна


title: Ударение. Ударные и безударные слоги

description: Цель: формировать представление об ударении, ударном и безударном слогах; развивать умение находить в слове ударный слог; научить правильному произношению слов.

author: Вельдина Ангелина Александровна


title: Текст и предложение

description: Цели деятельности учителя: - дать представление о понятиях текст и предложение, познакомить с функцией предложения;- обогатить словарный запас.Планируемые результаты:Личностные:-опираясь на правила поведения, при поддержке мнения других учащихся, делать выбор;- умение проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.Предметные:- научатся распознавать текст, отдельные предложения из текста; выделять предложения из текста;- научатся оформлять предложения на письме.Метапредметные:- учащиеся разовьют свои коммуникативные навыки работая в парах;- научатся оценивать свою деятельность и деятельность других учеников;- обогатят словарный запас;- разовьют художественно-эстетический вкус и воображение

author: Шехурдина Наталья Викторовна


title: Цикл уроков по русскому языку

description: Цикл уроков по русскому языку("Язык и речь","Текст","Предложение","Роль слов в речи","Слова, обозначающие предмет, признак, действие","Вежливые слова".

author: Вельдина Ангелина Александровна


title: Слова-названия предметов

description: Цель урока: первичное усвоение новых знаний и способов действий при изучении слов-названий предметов, отвечающих на вопросы – Кто? Что?

author: Кирина Мария Викторовна


description: План-конспект открытого урока.Тема. "Большая буква в именах, фамилиях людей, кличках животных" 1 класс 4 четверть. Составила Кадолич.ЕФ.                                                                                Тип урока: урок отработки навыков и рефлексии  Цель: закрепить и обобщить знания и умения по теме. учить письму и списыванию; создать условия для развития речи, фонематического слуха, памяти.Задачи:Образовательные: закреплять знания учащихся о правописании слов, которые пишутся с большой буквы в процессе выполнения практических упражнений, учить объяснению выбора буквы для обозначения согласного звука в начале слова; учить использованию правила о написании имён собственных.Развивающие: развитие речи в процессе выполнения упражнений с комментированием, развитие мелкой моторики, волевых качеств и эмоциональной сферы. Развитие внимания, памяти.Воспитательные: воспитывать положительную мотивацию к процессу обучения.Личностные: ученик получает возможность вести коммуникативную деятельность, устанавливать связь между целью своей деятельности и её мотивом.Познавательные: развивать умение извлекать информацию из текста, анализировать звуковой состав слова.Регулятивные: умеют учитывать выделенные учителем ориентиры действия, планировать свою деятельность; сопоставлять выполненную работу с образцом; вносить необходимые коррективы.Коммуникативные: умеют включаться в совместную работу по сопоставлению языковых объектов; владеть монологической и диалогической формой речи; излагать мысли точно, ясно и просто; соблюдать орфоэпические нормы произнесения слов, развивать умение слушать и понимать других.Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, словесный, наглядный, практический. Формы обучения: фронтальная; индивидуальная; коллективная, сотрудничество.                                                      Оборудование: компьютер, доска, наборы карточек для  составления слов и предложений, прописи, таблицы, сигнальные карточки, раздаточный материал.Ход урока:                                                                                1)Орг.начала Учитель:Долгожданный дан звонок, начинается урок.                                                                             Наши ушки на макушке, глазки шире открываем,                                                                               Слушаем, запоминаем, ни минутки не теряем.2)Мотивация                                                                                Руки?—На месте!                                                                                Ноги?—На месте.                                                                                Локти?—У края.                                                                                Спина?—Прямая.Проверим готовность к уроку. Даём установку: «Я молодец, я много знаю, но узнаю ещё больше. У меня всё получится». Покажите, какой настрой у вас.(сигнальные карточки красно-зелёные)3)Актуализация    У нас урок русского языка, урок закрепления.                                                                 Урок «Закрепление»даёт нам понять, что мы умеем  и  что должны знать.                                                                                Мы отправляемся в путешествие в волшебную страну Букволандию. Возьмём с собой , отправляясь в путешествие, наши Знания, Умения и Навыки.Но, посмотрите, нас не пускают в страну грозные стражи. Нужно их победить нашими знаниями. (На доске карта страны : Ручеёк Речевой, лужайка Игровая, полянка  Чистописания, Лукоморье Зарядки, Горы Опасные. Дерево Настроения,а перед ней картинки старинных стражников с пиками). Правила: на каждый правильный ответ они отступают, а если неправильный, их становится на 2 больше.                                                                                1. Скороговорка(на доске) От топота копыт пыль по полю летит.—читать медленно, ускоряясь, выделяя интонацией разные слова, читать с вопросительной интонацией, с удивлением.Все стражники сражены вашими знаниями, они отступили. Вы молодцы. можем начинать путешествие .                                                                                2.Вот перед нами ручеёк «Речевой» Прочитайте.   На доске   (дети читают цепочкой):     *  Красна речь слушаньем.   Поменьше говори — побольше услышишь. Красно поле зерном, а беседа умом. —  Что объединяет эти пословицы? (Они все о речи.) А что такое речь?    БЛИЦ--ОПРОС:Речь --?--это средство общения людей. Речь бывает--? устной(произносим и слышим), письменной (пишем ,читаем и видим) и речь про себя( внутренняя, когда мы думаем, размышляем).Речь состоит...из предложений, предложения содержат законченную мысль..Предложение состоит …из слов, связанных между собой по смыслу и стоящих в определённом порядке.Слово несёт в себе ….определённый смысл и  делится на  слоги.Слоги состоят..  из звуков и букв. Звуки бывают гласные и согласные.  Проговариваем алфавит.                                           --Гласные тянутся в песенке звонкой,                                                                            Могут заплакать и закричать,                                                                             Могут в кроватке баюкать ребёнка,                                                                        Но не желают пыхтеть и ворчать.--Сколько гласных звуков в русском языке? (6) Почему гласные согласны петь и плакать? (произносим с голосом)                                               А согласные согласны                                                                                Шелестеть, пыхтеть, свистеть,                                                                                Даже фыркать и шипеть,                                                                                Но не хочется им петь.--Сколько согласных звуков в русском языке? (21) Почему согласные готовы шипеть, свистеть, рычать?(при произнесении воздух встречает препятствия).                                                                                --А что же это за препятствия при образовании согласных?? (язык, губы, зубы)Гласный звук образует слог. Слог бывает ударный и безударный.                                                                                Согласные звуки бывают твёрдые и мягкие, парные и непарные.Согласные звуки бывают звонкие и глухие, парные и непарные.Молодцы! Мы успешно перебрались через ручеёк и оказались на лужайке. 2. Вот лужайка « Игровая». -Ребята, я заметила, что на лужайке пол кустом кто-то прячется. Если отгадаете загадку, то узнаете, кто прячется. Загадка: Великан в бору живёт, Любит есть малину, мёд.                                                                                Летом ульи ворошит,                                                                                А зимой в берлоге спит.    Это МЕДВЕДЬ(прикрепить картинку на доску) –он хочет с нами поиграть. Поиграем в игру «Хваталка». Правила игры: я кладу на стол карточки со слогами из 2-3 букв, кто первый произносит слог, накрывает ладошкой и забирает карточку.Затем дети выкладывают слоги в ряд и читают как целое слово.Ребята, медведь  пришёл к вам из леса с просьбой .Его все называют Потапычем. Придумайте ему имя. Дети составляют имя из своих 2-3 слогов , меняют их местами и называют имя, которое понравилось. Как написать имя? Какое правило используем? –ответы. Записывают имя на карточке и прикрепляют на доску около картинки.3.Продолжаем путешествие.                                                                                Мы попали на «Полянку  Чистописания».Здесь нас ждут разные задания. Перед началом письма сделаем пальчиковую гимнастику.А) «Замок»                                                                                На двери висит замок.                                                                                Кто его открыть бы смог?                                                                                Повертели, покрутили,                                                                                Потянули и открыли.«Пирожок»                                                                                Тесто ручками помну, пирожок я испеку,                                                                           Серединку смажу кремом,                                                                                А верхушку сладким джемом.Б)Мы готовы работать.Тетрадь с наклоном положу, ручку правильно держу.                                                     Красиво буду я писать,--это ведь моя тетрадь!Записать число. В)Минутка каллиграфии. Посмотрите, какое имя медведю придумала я(  написано на доске ): …оминик --Что произошло? Буквоежка сегодня голодная(прикрепить картинку), съела букву. Давайте подумаем и напишем нужную букву.(дети объясняют правило и пишут на доске). Почему слово нужно писать  с большой буквы?(объясняют)Сегодня на каллиграфической минутке будем писать букву Д прописную–показ учителем, комментируют дети(ставлю ручку на середину вспомогательной линии, опускаюсь по наклонной вниз до нижней линии рабочей строки, веду клюшку влево, петелька «Рыбка» вправо, закругляю, поднимаюсь по наклонной вверх, веду крышечку влево, закругляю).--Пишем до Д  конца строки. Посмотрите, пока вы писали, на полянку пришли дети , они  играют. (прикрепить картинки). У каждого человека есть имя. Давайте придумаем детям имена, начинать на «Д».(Записывают на доске цепочкой : Дима, Даша, Денис, Данил) Почему эти слова с большой буквы пишутся?(Имена людей)--На второй строке  в тетради запишите эти имена, соблюдая правило.-- У каждого человека есть имя. Как вас зовут? А меня? Какая у вас фамилия? Отчество? Как называется посёлок, где вы живёте? Улица?А как называется наш край? Какая главная река у нас? Город?Какие слова ещё пишутся с большой буквы?(Проговариваем правило: имена и фамилии людей, клички животных, названия городов, рек,…. географических объектов пишутся с б.б.  а сейчас мы попали на «Лукоморье Зарядки». Раз, два—всем встать.Три, четыре—руки шире.                                                                    Пять, шесть—Можно сесть?—Нет. Нужно зарядиться. Если вы услышите слово, которое надо писать с б.б., поднимите руки вверх и потянитесь. Если не надо писать заглавную букву, то присядьте. (Валя, птица, деревня , Ивановка, мальчик Сергей, собака Трезор, Мурка, кошка, Азов, город)  Продолжим , наш путь лежит через «Горы Опасные». Итак, перед нами новое препятствие. Перейти горы помогут нам знания, умения и, конечно, взаимопомощь.У каждого ученика карточка. Работа в тетради.1)Книгу про  . езнайку написал . иколай  . иколаевич  . осов.2)  Лето  . икита провёл у бабушки  . али в  . еревне  . основка.--Вставьте пропущенные буквы.(Взаимопроверка)Дети делают вывод.3)  Проверим, как вы будете использовать изученное  правило. Диктант.Море Чёрное, собака Рыжик, чёрное платье, пушистая белка, неуклюжий мишка, коза Белка.Проверка.Повторить вывод.4) Вот мы и пошли через горы. Здесь около Дерева Настроения  нас встречает Королева страны. Давайте ей расскажем, чему мы научились (Итог)Сегодня мы на уроке закрепили….Мы сегодня узнали…                                                                                Мы смогли,,,                                                                                Мы учились….Рефлексия. Давайте украсим дерево яблочками настроения. Как прошёл урок?Дети прикрепляют на дерево жёлтые или красные яблоки.Получите от Королевы похвалу(поощрительные картинки)Молодцы, спасибо за урок.

author: Кадолич Елена Фёдоровна


title: Технологическая карта урока "Слова"

description: Цель урока:  создание условий для  формирования знаний о понятие «слово», как сочетание букв, имеющее значение.Задачи:Образовательные:  Формировать знания о понятие слова Формирование навыка отличия слова от набора букв. Развивающие: Развивать память, внимание и логическое мышление. Совершенствовать навык письма Воспитательные: Воспитывать познавательный интерес к предмету русский язык Планируемые результаты:Предметные: Формировать умение отличать слово от простого сочетания букв; Соотносить слово и его значение; Употреблять слова в речи на уровне осознания значения этих слов;  Метапредметные:Познавательные УУД: Понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; Осуществлять поиск и представление информации; Коммуникативные УУД: Научить слушать и слышать собеседника Строить монологические высказывания Регулятивные УУД: Определять учебную задачу и следовать ей Делать выводы о проделанной работе  Личностные УУД: Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся, Осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, Развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой учебной задачи, путем создания «ситуации успеха»; Оборудование: ПК, интерактивная доска, раздаточный материал

author: Курлищук Кристина Сергеевна


title: "Слово"

author: Курлищук Кристина Сергеевна


title: Язык и человек. Язык и речь

description: Урок проводится в устной форме ,учитель рассказывает о роли языка .

author: Индира Адуева


title: Гласные буквы, обозначающие два звука

description: Совершенствовать знания о гласных звуках;  показать роль букв для гласных в слове; провести наблюдение над смыслоразличительной функцией гласных в слове; обучить распознаванию гласных среди других звуков в слове;  развивать речь, мышление, умение выделять главное, обобщать, развивать фантазию, воспитывать ответственность, добросовестное отношение к выполняемой работе.

author: Тимченко Зоя Абдысаламовна


title: Буква мягкий знак

description: Конспект урока к уроку обучения грамоте. Цель урока: первичное усвоение новых знаний и способов действий при изучении мягкого знака (ь) на письме.

author: Буцанец Алёна Александровна


title: Линия с закруглением внизу

description: Тема урока: «Линия с закруглением внизу». «Реализация системно - деятельностного подхода в обучении младших школьников на уроках русского языка»Формирование универсальных учебных действий:Личностные УУД: Формирование учебно – познавательного интереса Формирование осознания смысла своих учебных действий Регулятивные УУД: Активизация интереса к русскому языку Формирование умения принимать и выполнять учебную задачу Формирование умения сотрудничать с учителем Познавательные УУД: Формирование умения писать данный элемент Формирование умения находить изучаемый элемент в буквах Коммуникативные УУД: Формировать умения формулировать собственное мнение и позицию Формирование умения работать в диалоге Цели: -способствовать развитию моторики руки и координации движений; -способствовать развитию навыка связной устной речи» внимания, догадки, сообразительности, творческих способностей; -создавать условия для обогащения словарного запаса детей, формирования навыков самооценки.Перечень условий: компьютер, колонки, мультимедиа проектор, экран, Тетрадь по письму №1  1 кл. (авт. Н.В.Нечаева, Н.К.Булычёва).

author: Воробьева Евгения Сергеевна


title: Конспект урока "Наш родной русский язык. История письменности"

description: урок родного русского языка для 5 класса

author: Наталия Геннадьевна Сивкова


title: Конспект урока русского языка в 5 классе «О чём думает моя голова?», или «Виды предложений по цели высказывания»

description: Тема: Виды предложений по цели высказывания.Цель: формировать навык распознавания предложений по цели высказывания, научить  использовать виды предложений по цели высказывания в своей речевой деятельности с учетом речевой ситуации; корректировать интонацию в соответствии с коммуникативной целью.Задачи урока через планируемые результаты:Личностные: Создание ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности. Создание условий для развития уважительного отношения учеников друг к другу. Формирование сознательного отношения к собственной безопасности и здоровью. Предметные: Распознавать виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске: побудительные, вопросительные и повествовательные. Корректировать интонацию в соответствии с коммуникативной целью. Анализировать и характеризовать интонационные и смысловые особенности повествовательных, вопросительных и побудительных предложений. Моделировать предложения в соответствии с коммуникативной задачей высказывания. Употреблять их в речевой практике. Метапредметные:Регулятивные: Формировать умение формулировать тему урока, цели урока, умение принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: Развивать умение работать с информацией на уроке, связно излагать мысли. Сохранять и развивать умение сотрудничать в паре и группе. Отвечать на вопросы, слушать и слышать. Формулировать, высказывать и обосновывать свою точку зрения. Познавательные:1.Формировать умение работать с разными видами предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске: побудительные, вопросительные и повествовательные.2.Понимать и интегрировать информацию в имеющийся запас знаний, преобразовывать, структурировать и применять с учётом решаемых задач.3.Извлекать нужную информацию.Тип урока: Урок формирования умений и навыков.Основные методы обучения: Частично-поисковый Словесный Самоконтроль Наглядно-вербальный Диалогический Эвристический Технология продуктивного чтения

author: Ирина Юрьевна Коновалова


description: Вводный урок. Календарь и календарные праздники. Знакомство с прописями («Букварь», с. 2–5, Прописи № 1, обложка, с. 1)

author: Оксана Вячеславовна Хамаева


title: Конструкт урока русского языка в 1 классе на тему "Слово и слог"

description: ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ФРАГМЕНТА УРОКАФ.И.О. Гончарова Анна МаксимовнаТема урока: «Слово и слог»Класс: 1Цель урока: формирование знаний о том, что такое слог, развитие умения формулировать цель и задачи урока, воспитание познавательного интереса, активности, инициативности, любознательности к изучению русского языка.   Задачи фрагмента урока:   Дидактические: ·       формировать знание о том, что такое слог;·       формировать умение выделять слоги в слове, определять их количество, делить слова на слоги Предметные:·       знают о том, что такое слог;·       демонстрируют умение выделать слоги в слове, определять их количество, делить слова на слоги.   Развивающие: ·       развивать умение формулировать цель и задачи урока;·       развивать умение сравнивать результаты своей деятельности и деятельности других обучающихся, объективно оценивать их;·       развивать навыки уважительного отношения к собеседнику, соблюдения правил ведения диалогов и дискуссий. Метапредметные:Познавательные: ·       с помощью учителя формулируют цель и задачи урока.Регулятивные:·       сравнивают результаты своей деятельности и деятельности других обучающихся, объективно оценивают их.Коммуникативные:·       проявляют уважительное отношение к собеседнику, соблюдают правила ведения диалоги и дискуссии.   Воспитательные: ·       воспитать познавательный интерес, активность, инициативность, любознательность к изучению русского языка. Личностные:·       проявляют познавательный интерес, активность, инициативность, любознательность к изучению русского языка.

author: Анна Максимовна Гончарова


title: Диалог

description: Цели деятельности учителя:- познакомить с понятием диалог;-формировать умение оформлять предложения на письме.Планируемые результатыЛичностные:-опираясь на правила поведения, при поддержке мнения других учащихся, делать выбор;- умение проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.Предметные:- научатся отличать диалог от других частей речи;-получат возможность научиться: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, выразительно читать текст по ролям; оценивать результаты выполненного задания.

author: Гаврилова Кристина Андреевна


title: Предложения с однородными членами и знаки препинания при них

description: Цель: закрепить знания о признаках предложения с однородными членами; отработать умение ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами.Задачи:Образовательные: учить по опознавательным признакам находить места постановки знаков препинания между однородными членами и при обобщающих словах; учить обосновывать постановку знаков препинания в предложении с однородными членами; закрепить умение составлять схемы предложений с однородными членами. Развивающие: развивать навыки лингвистического разбора предложения; развивать устную и письменную связную речь учащихся; Воспитательные: воспитывать стремление к речевому самосовершенствованию.

author: Виноградова Наталья Юрьевна


title: Конспект урока русского языка по теме: "Правописание жи-ши"

description: Сообщение темы урока.– Прочитайте слова на доске.Лыжи, шина.– Какая орфограмма спрятана в этих словах? (жи-ши – показ на доске)- Кто сможет назвать тему сегодняшнего урока? (Правописание ЖИ-ШИ)- Чему будем учиться сегодня на уроке? (Узнать есть правило для написания слов с сочетаниями ЖИ-ШИ. Научиться писать слова с сочетаниями ЖИ-ШИ.) Цели урока появляются на доске.– Дайте характеристику звукам [ж], [ш]. (согл, звон, тв, парн; согл, глух, тв, парн). Покажите звуковыми знаками. (Показ на доске)- Что общего у данных звуков? (согл, всегда тв.)- А почему? Ведь буква И дает мягкость предшествующему согласному звуку. (Эти звуки всегда твердые).- Ребята, послушайте, пожалуйста, скажите

author: Быркина Елена Викторовна


title: «"Слово и слог. Слог, как минимальная произносительная единица»

description: Тип урока: открытие нового знания________________________________Планируемые результаты (предметные, метапредметные, личностные).Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): умение распознавать слово и слог; определять количество слогов в слове, классифицировать слова по количеству в них слогов; проверка орфограммы и пунктуации. Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность):умение использовать учебник, свой жизненный опыт, информацию,  полученную на уроке, сравнивать и обобщать существенные признаки; строить речевое высказывание, находить закономерности , используя ранее приобретенные знания: умение определять и формировать цель на уроке с помощью учителя, составлять план работы осуществлять оценку результативности; осуществлять самоанализ, анализ, самоконтроль, взаимоконтроль, самооценка.  Личностные: умение ценить и принимать следующие базовые ценности: терпение, уважение к мнению одноклассников; умение актуализировать личностный смысл к изучению темы, осознавать ценность совместной работы, ответственность за продукты собственной деятельности, проявлять интерес к русскому языку, этические чувства: доброжелательность, уважение; осознавать богатство русского языка, его величие и многогранность;

author: Фандеева Ольга Михайловна


title: Повторение написания буквосочетаний жи, ши, ча, ща, чу, щу в словах

description: Цель: развитие орфографических умений видеть и правильно писать буквы "и, у, а" в буквосочетаниях с "ж, ч, щ".

author: Приз Валентина Эмануиловна


title: Спасибо, Азбука

description: Конспект прощания с Азбукой в 1 классе.Цель:- обобщить знания учащихся о буквах русского алфавита в занимательной форме;- развивать речь, память, мышление;- воспитывать у детей интерес к совместной деятельности; уважительное отношение друг к другу, радость творчества совместного дела.

author: Валиулина Татьяна Ивановна


title: Конструкт фрагмента урока русского языка 1 класс на тему "Звуки и буквы"

description: Данный конструкт фрагмента урока разработани для уроков русского языка в 1 классе по теме "Буквы и звуки".Цель урока: формирование знаний о понятиях «звуки» и «буквы», развитие умения отвечать на поставленные вопросы по теме урока, воспитание уважительного отношения друг к другу в ходе совместного взаимодействия.   Задачи фрагмента урока:   Дидактические: ●      формировать знания о понятиях «звуки» и «буквы».●      формировать умения отличать звуки от букв. Предметные:●      знают о понятиях «звуки» и «буквы»;●      умеют отличать звуки от букв.   Развивающие: ●      развивать умение работать с правилом и использовать его для выполнения заданий по теме;●      развивать умение оценивать свою деятельность на уроке;●      развивать умение отвечать на поставленные вопросы по теме урока. Метапредметные:Познавательные: ●      умеют работать с правилом и использовать его для выполнения заданий по теме.Регулятивные:●      умеют оценивать свою деятельность на уроке.Коммуникативные:●      умеют отвечать на поставленные вопросы по теме урока.   Воспитательные: ●      воспитывать уважительное отношение друг к другу в ходе совместного взаимодействия;●      воспитывать познавательный интерес к изучению родного языка. Личностные:●      уважительно относятся друг к другу в ходе совместного взаимодействия;●      проявляют познавательный интерес к изучению родного языка.

author: Черноусова Дарья Владимировна


title: Классификация ошибок, исправляемых и учитываемых при оценивании работы учащегося

author: Расиля Рауфовна Хисамиева


title: По следам словарных слов

description: В данном ресурсе предлагаются слова с  непроверяемыми безударными гласными  в корне для закрепления и автоматизации навыка с использованием игрового приёма «раскраска»: учащиеся осуществляют выбор кнопки с соотвествующей буквой, после чего происходит переход к слайду со следующим словом, а картинка постепенно заливается цветом в случае правильных ответов.

author: Ткаченко Елена Викторовна


title: Одежда

description: Цель урока: формирование умения составлять простые предложения с глаголами надевает - снимает.Задачи урока Образовательные: уточнить и расширить словарь по теме «Одежда»; упражнять в составлении   простых предложений с глаголами надевает- снимает; формировать умения выполнять поручения.Коррекционно-развивающие: развивать память, внимание, мышление, диалогическую речь; развивать слуховое восприятие, связную речь, корректировать звукопроизношение.Воспитательные: воспитывать познавательный интерес и умение работать в коллективе.Планируемые результаты.Предметные: правильно произносить звуки в слове, соблюдать нормы орфоэпии; списывать слова, предложения, проверять написанное, сравнивая с образцом; соотносить вопросы и слова к ним; составлять предложения из слов на заданную тему.

author: Гук Юлия Юрьевна


title: Мягкий знак – показатель мягкости

description: Тип урока: комбинированный (повторение и изучение нового материала, подготовка детей к изучению следующей темы "Разделительный мягкий знак").Цель методическая: создать условия для осознания и осмысления новой учебной информации, для применения знаний и умений в знакомой и новой учебной ситуации через общеклассную, индивидуальную и групповую формы организации познавательной деятельности.Цель: Развивать умение обозначать мягкость согласного звука на конце слова мягким знаком.

author: Муртазина Лилия Мавлидзяновна


title: Произношение и написание слов с сочетаниями ЖИ, ШИ

description: Задачи урока: уточнить представление детей о звуках Ж, Ш как твердых звуках, развивать умения писать слова с сочетаниями ЖИ, ШИ, воспитывать доброжелательные качества, создавать атмосферу радости совместного труда.Урок включает в себя  психологический настрой, рекламный заголовок, физминутку, работу в парах, дидактическую игру, мини-тест.

author: Хоменко Елена Владимировна


title: Орфографическая тетрадь для 1-ого класса

description: Тетрадь предназначена для работы над словами с непроверяемым написанием на уроках обучения грамоте (русского языка) в 1-ом классе. Содержит систему лексических и орфографических упражнений и заданий к каждому слову.

author: Иванова Наталья Петровна


title: Так зарождалась красота

description: Цель урока: развитие творческих способностей учащихся, умения создавать тексты определенного типа речи; расширение кругозора; воспитание патриотизма, чувства гордости за родной край, умения видеть прекрасное в окружающем мире, чувствовать красоту слова.

author: Сазикова Елена Ивановна


title: Картотека социально-коммуникативных игр для старших дошкольников

description: Картотека социально-коммуникативных игр для детей

author: Рязанцева Елена Васильевна


title: Устная и письменная речь. Знаки препинания в конце предложения

description: Цели:1 Образовательные: формировать представление о предложении как единице речи, выражающей законченную мысль; дать понятие текста; развивать умение списывать, диктуя себе по слогам и проверять свою запись по книге.2 Развивающие: развитие орфографической зоркости, внимания, памяти, речи, фонематического слуха, мышления.3 Воспитательные: воспитание аккуратности, культуры поведения и общения на уроке, положительной мотивации к учебе.4 Здоровьесберегающие: индивидуальный подход к ученикам, создание ситуации успеха, игровая форма работы, работа около конторок, двигательная активность в ходе урока, использование физкультминуток в ходе урока, пальчиковая гимнастика. Проветривание помещения в ходе физкультпаузы, самоконтроль и контроль учителя за осанкой детей на уроке.5 Исследовательские: исследование звукового состава слов, исследование понятия речь, предложение.

author: Юденкова Екатерина Николаевна


title: Речь устная и письменная

description: Программа Занкова. Учебник Н.В. Нечаевой,С.Г.Яковлевой. Урок русского языка в 1 классе . Речь устная и письменная.

author: Василюк Елена Владимировна


title: Работа над существенными признаками текста-описания

description: Урок русского языка в 1 классе по развитию речи подойдёт к любой программе для начальной школы. Цель: познакомить с понятием “текст-описание”, с его существенными признаками,закрепить знания о простейшем предложении.Дети учатся  строить простейшее  предложение –описание; учатся  отличать текст–описание  от  других текстов. А также урок развивает  внимание к  слову, учит бережному отношению к слову, точному выражению своих мыслей, культурному общению со сверстниками и взрослыми.

author: Семерикова Ирина Вячеславовна


title: Главные и второстепенные члены предложения

description: Цели: Деятельностная: формирование у учащихся умений реализации новых способов действия, связанных с поиском и выделением информации, а также с прогнозированием результатов своей деятельности; формирование ключевых компетенций учащихся: информационной (умение анализировать информацию и переводить ее из одной формы в другую), проблемной и коммуникативной. Содержательная: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов; с помощью практических заданий обеспечить понимание учащимися отличия между согласованными и несогласованными определениями. Тип урока: урок «открытия» нового знания.

author: Булатова Инара Какановна


title: Речевая ситуация: описание своего характера и поступков. Слова, отвечающие на вопросы кто? что? что делать? что сделать?

description: Цель: Сочинение небольших рассказов. Слова, называющие предметы, действия и признаки. Приёмы и последовательность правильного списывания текста. Письмо предложений с соблюдением гигиенических норм.УУД: Познавательные: общеучебные овладение умением составлять рассказ-описание своего характера; усвоение навыка постановки вопросов к словам называющим предметы действия и признаки; Логические – осуществление анализа приведенных вопросов в соответствии с ситуацией общения; определение, какие вопросы точно соответствуют ситуации. Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя, планировать свое действие в соответствии с поставленной учебной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: оперировать диалогической формой речи; соблюдать грамматические нормы произношения. Личностные: вырабатывают адекватную позитивную самооценку; расширяют познавательные интересы; умеют слушать собеседника, стремятся его понять; проявляют инициативу в процессе учебной деятельности; обнаруживают устойчивое внимание, подчиненное той деятельности, которую выполняют. Оборудование: мультимедиа, карточки для групповой работы, сигнальные карточки, карточки для игры «Кто или что?»

author: Гулая Лариса Валентинвоан


description: "Заглавная буква в названии населённых пунктов" один из уроков курса русского языка в 1 классе. Урок постоен на основе названий населённых пунктов Пермского края. Край богат такими названиями: Чернушка, Оса, Баклуши, Коса, Биссер, Орда, Сова, Ножовка.

author: Чикилева Ирина Алексеевна


title: Перенос слова с одной строчки на другую

description: Цель урока: познакомить учащихся с правилами переноса слов: формировать умения переносить слова с учётом их особенностей; развитие мыслительных операций, сравнения, анализа.

author: ЖЕРНОВА СВЕТЛАНА ФЁДОРОВНА


title: Письмо строчной буквы у

description: Это урок обучения грамоте (письмо) в 1 классе. На уроке используется следующее оборудование:1. Изображение животных (мышь, аист, утка)2. Индивидуальные карточки (строчная буква «у» из наждачной бумаги)3. Элементы строчных букв (короткая наклонная линия; длинная наклонная линия; прямая наклонная линия, переходящая в петлю; полуовал; крючок)4. Строчная буква «у».На данном уроке используются следующие технологии:• Элементы игровых технологий.• Элементы исследовательско-поискового метода• Элементы деятельностного подхода

author: Барулина Оксана Александровна


title: Звуки В, Д

description: Задачи: 1)дать характеристику звукам «в», «д»; дифференцировать их на слух, на письме; развивать навыки звуко – буквенного анализа и синтеза;2) профилактика оптической дисграфии; развивать дыхание, голос, мимические мышцы; развивать внимание, память ;3) воспитывать у детей самоконтроль за речью.

author: Дорошенкова Наталья Ильинична


title: Перенос слов

description: Урок русского языка по программе "Начальная школа XXI века" в соответствии с ФГОС.Задачи урока: формировать новые способы действий, обучать работе по плану, алгоритму; делить слова на части для переноса; составлять предложения из слов.

author: Маслякова Светлана Алексеевна


title: Моя бабушка

description: Работа  является частью проекта  "Моя родословная", в рамках которой девочка изучат историю своего рода.

author: Колыданова Ирина Александровна


title: Индивидуальный план учителя русского языка и литературы по подготовке учащихся 9 класса к ГИА

description: 1. Знакомство с результатами ГИА (Методическое письмо «Об использовании результатов государственной (итоговой) аттестации выпускников основной школы в 2015 году...»2. Подготовка справочных, информационных и учебно - тренировочных материалов и оформление доступа к информационным ресурсам3. Проведение родительского собрания4. Использование дистанционных образовательных технологий при подготовке к государственной (итоговой) аттестации5. Изучение опыта работы учителей России по улучшению качества обучения

author: Корозникова Анжела Александровна


title: Односоставные предложения и их типы

description: Цель урока:1. Показать особенности значений односоставных предложений в сопоставлении с двусоставными и тем самым расширить представление о синонимических возможностях рксского языка.2. Сформировать умение различать типы односоставных предложений по смысловым и грамматическим признакам, научить применять в речи односоставные предложения.3.Воспитывать любовь к взаимопониманию, к дружбе, прививать интерес к предмету.

author: Баимбетова Аягоз Серикбаевна


title: Устное сочинение по картине А.Пластова «Летом»

description: Цель урока - обучить усному сочинению по картине.Задачи: Обучающая : познакомить учащихся с творчеством русского художника А. А. Пластова;обучить умению строить рассказ в соответствии с требования повествования, составлять устное сочинениепо картине. Развивающая :развивать связную речь учащихся. Воспитательная:воспитывать у детей интерес к искусству: живописи, литературе. Урок построен с требованиями ФГОС ООО.

author: Бондаренко Ольга Леонидовна


title: Письмо заглавной и строчной буквы З, з

description: Цели:  учить писать заглавную и строчную букву З, з, сформировать в сознании детей ясный, чёткий образ буквы З, з; развивать координацию движений; способствовать развитию правильной и грамотной устной речи, читать слова с буквой З, з; учить проводить звуковой анализ слов; развивать фонематический слух, воспитывать интерес к родному языку.

author: Агейченкова Вера Михайловна


title: Профессии

description: Данная разработка предназначена для педагогов дополнительного образования, работающих с детьми дошкольного возраста, воспитателей детских садов. Занятие рассчитано на детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет). Данный материал позволяет закрепить знания по теме "Профессии".Цель: Закрепление лексического материала по теме "Профессии"Задачи:Образовательные: формировать представление о том, что такое профессии вызвать интерес к разным профессиям обогащать словарный запас детей учить образовывать названия профессий от действий Развивающие: совершенствовать умение четко отвечать на поставленный вопрос развивать диалогическую речь детей продолжать работу над выразительностью речи детей Воспитательные: воспитание уважительного отношения к представителям разных профессий.

author: Соколова Мария Васильевна


title: Местоимение как часть речи

description: Цели урока: Образовательные: дать понятие о местоимении как части речи, формировать умение узнавать местоимения, характеризовать их, правильно употреблять в речи, определять их роль в тексте. Развивающие: способствовать углублению знаний по русскому языку, обогащению словарного запаса, развитию учебно-познавательной, информационной, коммуникативной компетенций учащихся. Воспитательные: воспитание любви к слову, интереса к русскому языку и лингвистике в целом.

author: Билялова Нагима Жакотовна


title: Развитие умения писать большую букву в названиях городов, сел, деревень

description: Цели: Образовательные: формировать умение писать с большой буквы названия  городов, сёл, деревень. Развивающие:  развивать орфографическую зоркость, каллиграфию, внимание, мышление. Воспитывающие:  воспитывать уважение и любовь к родному краю, к Родине. Здоровьесберегающие:  следить за осанкой и правильной посадкой детей за партами. Задачи:Предметные: Развитие умения писать большую букву в топонимических названиях: городов, сёл, деревень; Развитие чувства языка, умение улавливать связи между объектами и их названиями.

author: Горшкова Ирина Вениаминовна


title: Шипящие согласные звуки. Правописание буквосочетаний жи, ши, ча, чу, ща, щу

description: Цель деятельности учителя: создать условия для повторения и закрепления навыка употребления буквосочетаний жи-ши-,ча-ща,чу-щу; проверить прочность условия навыка.Тип урока: конструирования способа действия.Планируемые результаты. Предметные: осознают смыслоразличительную роль звуков речи в слове; выделяют в слове непарные твердые согласные (ж, ш), пишут и после ж и ш; и мягкие согласные ч, щ; называют ударные, безударные гласные; выделяют в слове орфограммы; демонстрируют умение пользоваться средствами устного общения. Личностные; проявляют знания основных моральных норм поведения, участвуют в оценке работ, ответов одноклассников; имеют представление причинах успеха в учебе . Методы и формы обучения: частично-поисковый; индивидуальная, фронтальная, работа в парах.

author: Буянова Ольга Павловна


title: Текст как произведение речи

description: Урок развития речи по русскому языку для учащихся 7 класса по УМК С.С.Львова на тему "Текст как произведение речи" .Цели урока:1. Обучающая: обобщить и систематизировать знания  о тексте как о произведении речи; формировать практические умения и навыки обучающихся по осознанному применению полученных знаний на практике.2. Развивающая: развивать  критическое мышление, творческие и логические способности учащихся через составление структурно – логических схем (кластеров), через написание синквейнов; развивать умения полноценно, грамотно пользоваться ресурсами русского языка в речевой практике и при составлении текстов.3. Воспитательная: воспитывать наблюдательность, толерантность, любовь  к природе, уважительное отношение к русскому языку.

author: Жадовец Надежда Васильевна


title: Звуки К, К`, буква К. Домашние животные

description: Цель: Уточнить артикуляцию звука К, поставить данный звук и закрепить нормальную артикуляцию в изолированном произношении; закрепить связь звука и буквы. Развивать речевую моторику, фонематическое восприятие и фонематический анализ. Формировать мыслительные операции анализа и синтеза, зрительное восприятие. Воспитывать интерес к занятию через использование занимательных упражнении; активность, усидчивость, стремление к преодолению дефекта. Оборудования: картинки домашних животных (корова с теленком, лошадь с жеребенком, кошка с котятами, ослик, кролики, поросенок, утки, куры, индюки); цветовые символы звуков; домики для определения позиций звуков.

author: Мадиева Шынар Каримгалиевна


title: Лексикология

description: Цели:- повторение и обобщение знаний по теме «Лексикология», определение лексического значения слов с помощью словарей, вспомнить определения синонимов, антонимов, паронимов;-развивать умение сравнивать, обобщать, выделять главное;-содействовать в ходе урока формированию основных мировоззренческих идей урока.

author: Вышинская Юлия Юрьевна


title: Назывные предложения

description: Цель урока: дать понятие назывного предложения; формирование умений находить назывные предложения, определять их роль в художественной литературе, газетных и журнальных статьях; пользоваться ими в описании для обозначения места и времени.Задачи:Обучающие: познакомить учащихся с назывными предложениями, показать их своеобразие и строение, учить находить назывные предложения.Развивающие: развивать умения использовать полученные знания в устной и письменной речи, быстро отвечать на вопросы, использовать ранее полученные знания при усвоении нового материала.Воспитательные: воспитывать любовь к Отечеству, чувство гордости за сопричастность к великой православной культуре.

author: Евсикова Ольга Александровна


title: Парный согласный на конце слова

description: Цель: учить работать в группе, поддерживать  друг друга, выслушивать мнение товарища, приходить на помощь, давать оценку своей работе; закрепить полученные знания написания парных согласных на конце слова, написание словарных слов; развивать орфографическую зоркость, обогащать словарный запас детей

author: Панфилова Татьяна Степановна


title: Сочинение-воспоминание

description: Тема: Подготовка к сочинению – воспоминанию «Как я провел лето».Цель:Подготовить обучающихся к написанию сочинения по летним впечатлениям.Задачи:Образовательные: активизировать лексический материал по теме «Лето»; совершенствовать умения задавать различные типы вопросов и отвечать на них. Воспитательные: содействовать эстетическому воспитанию школьников; совершенствовать культуру труда на уроке, способствовать воспитанию чувства взаимопомощи и навыков взаимодействия с другими учащимися. Развивающие: содействовать развитию слухового внимания, творческих способностей, умению анализировать, сравнивать, обобщать, делать логические выводы, выступать перед аудиторией; развивать навыки диалогической и монологической речи по предложенной теме.

author: Зинова Ольга Георгиевна


title: Систематизация и обобщение знаний по орфографии

description: Тип урока: Урок общеметодологической направленностиЦели:Деятельностная цель: формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания, формирование способности учащихся к новому способу действия, связанному с построением структуры изученных понятий и алгоритмов.Содержательные цели: Актуализировать знания об изученных орфограммах, повторить и систематизировать знания по теме; закрепить изученные способы действий при нахождении орфограмм в словах.Развивать умение находить в слове букву, обозначающую безударный звук; проверять безударную гласную, используя алгоритм; писать слова с проверяемой и непроверяемой безударной гласной; выполнять взаимопроверку учебного задания и вносить корректировку; формулировать речевое высказывание и аргументировать своё мнение; комментировать собственные действия при выполнении задания.Основное содержание темы: Правила работы с изученными орфограммами.

author: Лубенец Елена Васильевна


title: Звуки [х], [х']. Буквы Х,х

description: Цели:1) научить выделять звуки [х],[х'] в словах;2) обогащать словарный состав детей;3) формировать азы культуры речевого общения4) продолжить формирование умения работать с ЭОР;5) продолжить работу над умением работать в группах и самостоятельно.

author: Кудинова Любовь Владимировна


title: Написание заглавной буквы Ц

description: Цель: формирование ценностного отношения к совместной учебно-познавательной деятельности по определению способа действий для правильного написания строчной буквы ц в ходе индивидуальной, парной, коллективной и самостоятельной работы под руководством учителя.

author: Емельянова Ирина Анатольевна


title: Звуки [р], [р’] и буквы Р р

description: Урок-закрепление.

author: Евсикова Татьяна Алексеевна


title: Русский язык как развивающееся явление

description: Вводный урок русского языка в 7 классе.

author: Пронина Татьяна Викторовна


title: Звук [о], буква О

description: Цель  урока: Сформировать новые знания  о звуке  и букве «о» и ценностное отношение к ним.

author: Ахремцева Людмила Дмитриевна


title: Обучение грамоте

description: Задачи урока: формировать умение выделять звук в слове и обозначать его соответствующей буквой; формировать умение оценивать себя, границы своего знания и «незнания»; формировать умение анализировать текст.

author: Рубцова Галина Геннадьевна


title: Путешествие в сказку

description: - Здравствуйте, ребята! Прежде чем начать урок, создадим себе и друг другу хорошее настроение. А хорошее настроение начинается с улыбки. Улыбнёмся друг другу. А я дарю вам свою улыбку.На части не делится солнце лучистоеИ вечную землю нельзя поделить,Но искорку счастья луча золотистогоТы можешь, ты в силах друзьям подарить.

author: Сторожевская Кристина Сергеевна


title: Звук и буква "О"

author: Ахремцева Людмила Дмитриевна


title: Правописание окончаний имён существительных на -ий,- ия, -ие

description: Цель: знакомство с системой падежных окончаний имён существительных на -ий, -ие, -ия, тренировка в написании безударных окончаний имён существительных.Задачи:• создать условия для овладения детьми знаниями о правописании безударных гласных в корне; создавать учебные ситуации, которые позволяют овладевать способностью принимать и сохранять учебные задачи;• учить контролировать действия с поставленной задачей; дать возможность самостоятельно открывать новое для себя знание, в том числе программного материала;• адаптировать детей к школе и мотивировать их желание учиться; побудить учащихся к ведению диалога, изложению своего мнения, аргументации своей точки зрения;• способствовать развитию логического мышления, воображения, памяти, речи учащихся;• поддерживать и углублять интерес к русскому языку; стремление использовать знания в повседневной жизни.

author: Жадобина Галина Федосеевна


title: Язык и человек

description: Технологическая карта урока русского языка в 5 классе на тему: «Язык и человек».По учебнику Русский язык. 5 класс. (ФГОС). Ладыженская Т.А. и др.Цели: Познакомить учащихся с понятиями «язык», «речь», «слово»; учить работать со словарём; развивать навыки анализа и обобщения; воспитывать бережное отношение к родному языку.

author: Родионова Ольга Ивановна


title: Корни с чередованием раст, ращ, рос

description: Урок проводится в 5 классе общеобразовательной школы.

author: Ефремова Надежда Васильевна


title: Согласные звуки [м], [м’], буквы М, м

description: Конспект урока предназначен для учащихся 1 класса. УМК "  Школа России". Особенности конструирования урока соответсвуют  требованиям ФГОС.

author: Бацуева Оксана Николаевна


title: Буква Ё. Звуки буквы Ё. Написание слогов и слов с буквой Ё с применением технологии ТРИЗ

description: Применяемые технологии:• индивидуально – дифференцированный подход;• игровые;• технология проблемно- ориентированного обучения на базе инструментов ОТСМ – ТРИЗ (ОТСМ – общая теория сильного мышления; ТРИЗ – теория решения изобретатель-ских задач).Цели урока:образовательная: познакомить с буквой, обозначающей два звука; формировать умение писать слова; овладевать начертаниями письменных букв, слогов и слов; формировать умение анализировать текст.развивающая: развивать фонематический слух речь, внимание, мыслительную деятельность.воспитывающая: воспитывать интерес к предмету, формировать у учащихся интерес к самостоятельному чтению книг.

author: Власова Елена Николаевна


title: Звуки [п], [п'], буквы П,п

description: Цели урока: познакомить со звуками [п], [п'], буквами П, п, закрепить умение делать звуко-буквенный анализ слов, учить читать слоги, слова с буквами П,п; развивать внимание, мышление, речь, память; воспитывать умение слушать друг друга

author: Галиева Зухра Рамилевна


title: Связь слов в предложении

description: Уроки предназначены для учащихся 1 класса, проводимые логопедом с детьми, имеющие общее недоразвитие речи 3 уровня.Цели:Урок №1: Учить учащихся распространению предложений дополнениям в винительном падеже.Урок №2: Формирование практических прадставлений о солгасовании существительного с глаголом.

author: Иванцова Наталья Александровна


title: Грамотеи (познавательная игра-конкурс)

description: Задачи:• Активизация познавательной деятельности.• Формирование сознательного интереса к предмету.• Развитие самостоятельности и инициативы в обучении; положительных эмоций, как создание условий для мотивации овладения письменной речи.• Воспитание уважения к творчеству, умения достойно себя вест в любой ситуации.• Формирование мотивации на здоровый образ жизни.• Обеспечение здоровьесберегающей среды.

author: Тыдыкова Елена Викторовна


title: Работа над текстом с использованием серии картинок

description: Урок развития речи разработан для учащихся 1 класса школы I вида.Задачи урока: проанализировать содержание рассказа; учить подбирать к прочитанному тексту нужные картинки, среди которых две не соответствуют содержанию; подготовить к пересказу текста; учить правильному осознанному чтению; следить за правильным произношением; развивать внимание, мышление, память; учить оценивать поступки героев рассказа; воспитывать уважительное отношение к окружающим.

author: Бубело Татьяна Викторовна


title: Винительный падеж существительного

description: Цели урока: учить применять на практике полученные знания; закреплять умения определять падеж по вопросу и предлогу, развивать навыки правописания; способствовать развитию памяти, речи, внимания; содействовать развитию у детей умений осуществлять самоконтроль, самооценку; воспитывать интерес к предмету; закрепить навыки работы на компьютерах Макбук в группах. Тип урока: урок закрепления изученного материала, применение знаний и умений.Вид урока: урок – практическая работа.

author: Сарварова Чулпан Мирзашариповна


title: Морфемика. Повторение

description: Цели урока:- повторить материал о морфемном составе слова;- учить составлять слова с морфемами, указанными в схемах;- повторить материал о чередовании гласных и согласных звуков;- вспомнить условия выбора гласных О-А в чередующихся корнях –лаг---лож, -раст---рос-;- закрепить знания об условиях выбора буквы в приставках на з-с;- развивать память учащихся, речь, логическое мышление;- воспитывать любовь к природе, стремление охранять животный и растительный мир.

author: Толочко Ольга Николаевна


title: Имя существительное

description: Технологическая карта урока: «Имя существительное».

author: Ковалева Елена Николаевна


title: Звуки [Л], [Л’]. Буквы Л, л

description: Цель: Создать условия для ознакомления учащихся с согласными звуками [л], [л’],буквой Л, л; развития речи, памяти, логического мышления.

author: Олейникова Наталья Юрьевна


title: А. Митта «Шар в окошке»

description: Цель: Развитие личности школьников на основе учебной деятельности, становление их как субъектов этой деятельности.Задачи урока:Обучающие:- обобщение и систематизация знаний об изученных звуках и буквах,- совершенствовать навык чтения и умения работать с текстом;Развивающие: - развитие речи, логического мышления, внимания, памяти.Воспитательные: - формирование работоспособного коллектива младших школьников; учить работать в парах, в группах.

author: Железнова А.Н.


title: Звуки вв, буквы Вв. Заглавная буква В

description: Цели:1.Закрепить знания о зуках Вв и букве В, научить писать заглавную букву В.2.Создание условий для приобретения учащимися развития познавательного интереса, умений ставить цель своей деятельности и высказывать своё мнение.

author: Недомолкина Елена Алексеевна


title: Буквы Б, б, звуки [б, б`]

description: Это второй урок по теме.Цель данного урока - продолжить знакомство с буквой Б, тренировать в слоговом чтении и чтении целыми словами, чтение слов с пропущенными буквами, знакомство с заглавной буквой Б.

author: Белоусова Ирина Юрьевна


title: Звуки [л], [л’], буквы Л, л

description: Цель урока можно считать достигнутыми, я полагаю, что все обучающиеся научились использовать условное обозначение звонких твердого и мягкого звуков [л], [л’] с помощью строчной печатной буквы в квадратных скобках и апострофа; применять технологию перекодирования звуковой формы слова в буквенную на основе двухуровневых моделей слов; читать слова по слогам и орфоэпически.Показателем выполнения образовательных задач урока явились правильность и осознанность ответов учащихся в процессе беседы и выполнения заданий на определенных этапах, а также активная и продуктивная деятельность класса в целом.В целом урок можно считать результативным. Урок открытия нового знания цели своей достиг.

author: Бычкова Екатерина Владимировна


title: Строчная и заглавная буквы к, К

description: Педагогическая цель: Создать условия для формирования умения писать заглавную и строчную буквы К, к, способствовать развитию фонематического слуха, мелкой моторики, глазомера.

author: Лаврентьева Ольга Викторовна


title: Обстоятельство

description: Тест по теме "Обстоятельство"  составлен на 16 вариантов на каждого ученика в классе. каждый вариант состоит из двух заданий.  Варианты разного уровня сложности. Можно сгруппировать по-другому. В конце имеется ключ.

author: Самойлова Галина Владимировна


title: Сложное предложение

description: Сложное предложение.Цели: познакомить учащихся с понятием сложное предложение; развивать навыки постановки знаков препинания в сложном предложении; прививать интерес к русскому языку.Вид: ИНМХод урокаОрганизационный моментПрими смайлик с пожеланием

author: Алимсуренова Асемгуль Амановна


title: Мягкий знак

description: 1. Формировать предметные умения:- обозначать мягкость согласных звуков на письме с помощью мягкого знака;- переносить слова с мягким знаком.Совершенствовать умения: обозначать мягкость согласных звуков на письме с помощью гласных букв: и, е, ё,ю, я.2. Формировать УУД:- осуществлять коррекцию, оценку, контроль(РегулятивныеУУД);- формировать познавательную цель с помощью учителя; строить осознаное речевое высказывание.

author: Ерофеева Татьяна Петровна


title: Письмо строчной буквы п

description: Урок письма в 1 классе преследует такие цели: Научить писать строчную букву п, дать первоначальное представление о некоторых профессиях. Развивать речь, мышление, память, познавательный интерес. Воспитывать уважение к труду, аккуратность.

author: Халитова Халида Нурлыбаяновна


title: Согласные звуки (г), (г). Буквы Г, г

description: Конспект разработан в соответствии с ФГОС НОО.

author: Леонова Татьяна Юрьевна


title: Не с глаголами

description: Проект урока1. Класс: 52. Предмет, тема урока: Русский язык «Не с глаголами»3. Этап обучения по теме «Глагол»: основной4. Тип урока: урок изучения нового материала5. Цель урока: углубление знаний, полученных учащимися в начальной школе, о правописании не с глаголами.Задачи:Обучающие:1. Повторить и углубить знания по теме «Глагол».2. Научить различать слитное и раздельное написание не с глаголами.Развивающие:1. Развивать познавательную активность на уроке.2. Формировать орфографическую грамотность.Воспитательные:Формировать самостоятельность, чувство коллективизма.6. Методы:словесный, наглядный, практический, проблемный, частично-поисковый.Технологии обучения: системно-деятельностный подход.7. Используемые формы организации познавательной деятельности учащихся: групповая, фронтальная.

author: Тукачева Екатерина Михайловна


title: Развитие речи. Стили речи

description: Цели: дать учащимся представление о стилях речи, сфере их применения; обучать умению различать стили речи; воспитывать культуру речи.Результаты обучения: учащиеся различают стили речи, имеют представление о них; умеют самостоятельно подбирать из литературы примеры каждого стиля.

author: Карасова Алима Каирзамановна


title: Письмо заглавной буквы Ф

description: Задачи: знать алгоритм написания заглавной буквы Ф; уметь выполнять письмо по образцу (самостоятельно); выполнять письмо заглавной буквы Ф, писать слова, предложения с буквой Ф; восстанавливать деформированные слова; дополнять слова буквами; проявлять интерес к новому материалу; развивать способность адекватно оценивать себя и своих одноклассников; проявлять трудолюбие, старание.

author: Шурова Наталья Владимировна


title: Звук и буква К

description: Цель: Познакомить учащихся с буквой, которая обозначае согласный глухой звук "К"; научить сливать слоги с этой буквой; находитьее в тексте и различать от других звуков; расширить кругозор учащихся; повышать метапредметные результаты у учащихся.

author: Кожевникова Анастасия Андреевна


title: Узелки на память

description: Цели: закрепить умение распознавать гласные звуки в слове и совершенствовать навыки фиксации гласных звуков в схеме слова, выявить уровень знаний по теме.

author: Ломакина Татьяна Юревна


title: Синтаксис и пунктуация. 5 класс

description: Урок систематизации и обобщения знаний и умений. На уроке используются интерактивные задания.Планируемые образовательные результаты:предметные (объем усвоения и уровень владения компетенциями): знать опознавательные признаки простого и сложного предложения, понятия «главные члены предложения», «второстепенные члены предложения», «односоставные предложения», «однородные члены предложения», «обращения», «основные союзные слова» (без термина); уметь различать простое и сложное предложение, правильно расставлять знаки препинания, производить пунктуационный разбор предложения, анализировать языковые единицы с точки зрения точности и уместности употребления в речи;метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения её содержания, языкового оформления; уметь находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать свои тексты;личностные: осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию.

author: Бахман Оксана Владимировна


title: Фестиваль русского языка "Превращение слов"

description: Данное мероприятие позволяет сформировать интерес к изучению русского языка.

author: Денисенко Светлана Юрьевна


title: Фразеология

description: Уроу русского языка для учащихся 5 класса по русскому языку по теме "Фразеологизмы", соответствует ФГОС.

author: Литвинова Наталья Владимировна


title: Звуки [м], [м]. Буквы М, м

description: Цели и задачи: формировать представление об особенностях новых согласных звуках [м], [м], буквах М,м; познакомить с их графическом изображением; развивать умение различать гласные и согласные звуки, правильно их произносить, делать звуко-буквенный анализ слов; обучать созданию рассуждения.

author: Демидова Людмила Андреевна


title: Письмо заглавной и строчной буквы "г" "Г"

description: Конспект урока по обучению письму для 1 класса.

author: Сурова Алёна Николаевна


title: Не с глаголами

description: В данной разработке представлен урок русского языка в 5 классе по теме "Не с глаголами". Урок построен в соответствии с ФГОС. На занятии применяются формы работы, ставящие ученика в позицию субъекта, применяется дифференцированный подход, творческие задания.

author: Алиакбярова Румия Растамовна


title: Дифференциация звуков К-Г

description: Цель занятия: дифференциация согласных звуков К - Г , К’ - Г’.Задачи.Коррекционно-образовательные:- учить дифференцировать звуки Г-К по акустико-артикуляторным признакам;- закреплять понятий «твердый – мягкий» звук;- закреплять понятия «гласный» и «согласный звук» ;- уточнять, расширять накопленный словарь по теме «Птицы».Коррекционно-развивающие:- развивать слуховое и зрительное восприятие;- развивать фонематический слух;- развивать внимание, оптико-пространственные отношения;-развивать логическое мышление путем включения игровых развивающих упражнений;-формировать связную речь.Коррекционно-воспитательные:- воспитывать чувства уверенности в себе;- воспитывать нравственные качества.

author: Ненашева Вера Ильинична


title: Внеурочные формы учебной деятельности по русскому языку

description: Урок не может вместить все то, что интересует учащихся, и все то, что необходимо для подготовки обучающихся к итоговой аттестации. Благоприятные условия для удовлетворения индивидуальных интересов учащихся создает многосторонняя внеурочная деятельность. На внеклассных занятиях учащиеся выходят за тесные рамки учебников, приобретают многие жизненно необходимые навыки — учатся самостоятельно подбирать и анализировать материал, пользоваться справочной литературой.Хорошо организованная внеклассная работа по русскому языку открывает большой простор для пробуждения у учащихся интереса к изучению русского языка, воспитывает у них любознательность, зоркость к явлениям и фактам языка, помогает повышать речевую культуру школьников, все это дает обучающимся возможность лучше подготовиться к итоговой аттестации.

author: Киосева Елена Николаевна


title: Звуки [з ], [з ‘] и буквы Зз, Зз

description: Цель урока: формирование понятия о согласном звуке, о звонкости, твердости-мягкости согласных.Задачи урока:1)обогатить словарный запас словами со звуками [з ], [з ‘];2) знать и уметь различать звуки [з ] [з ‘] ,обозначать их буквой З;3) читать и писать слова с буквами Зз,Зз;4) пересказывать сказку «Золушка» .Наглядное пособие: разрезная азбука, картинки для звукобуквенного анализа (зима, зонт).

author: Андреева Елена Николаевна


title: Справочная литература: словари русского языка. 6 класс

description: Цель : овладение умением работы со словарями русского языка.Задачи:1. познакомить обучающихся с различными словарями русского языка;2. показать связь справочной литературы с содержанием школьной программы по р.я.;3. формировать способность извлекать информацию из словарей р.я.;4. овладение приёмами отбора и систематизации материала на заданную тему;5. формировать умение создавать буриме;6. формировать умение осуществлять речевой самоконтроль.

author: Жаворонкова Елена Викторовна


title: Мой город через 10 лет (Глаголы будущего времени)

description: Данная методическая разработка урока русского языка составлена к УМК для 5 класса Т.А. Ладыженской и др. (5-9 классы).Предполагаемым результатом проведения урока является создание минисочинения на заданную тему, знание способов образования простой и сложной формы глаголов будущего времени, умение употреблять их в устной и письменной речи.

author: Кашфасарова Розалия Гафуровна


title: Письмо строчной буквы с

description: Тип урока : открытие новых знаний.Цель: формировать навык каллиграфически правильного письма данной буквы.Задачи урока через планируемые результаты:ЛИЧНОСТНЫЕ:- создать условия для развития у младших школьников положительного отношения к учебному труду;-развивать навык сотрудничества.ПРЕДМЕТНЫЕ:-развивать умение сравнивать, наблюдать, делать выводы.МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:1.      РЕГУЛЯТИВНЫЕ:  формировать умение формулировать тему урока, умение принимать и сохранять учебную задачу.2.      КОММУНИКАТИВНЫЕ: развивать умение работать с информацией на уроке, связно излагать мысли; продолжить учить соблюдению правил работы в паре, отвечать на вопросы, слушать и слышать.3.      ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: формировать умение работать со знаково-символическими средствами.Оборудование: Оборудование: ИКТ, «Пропись №3» В.А. Илюхиной, образец написания буквы с, карточки - заготовки  для звуковых схем, экраны, слоги с буквой С, рисунок "сливы", "лиса".

author: Сучкова Наталья Павловна


title: Как дружили суслик и мышка

description: Тема: ЖИ Цели:Создать условия для формирования понятия о правописании сочетаний жи – ши.Способствовать развитию орфографической зоркости в написании сочетаний жи-ши; развивать монологическую речь, навыки правильного чтения. Способствовать воспитанию положительного отношения к учебе.

author: Нурекенова Гульзат Кунапьяновна


title: Открытый урок по обучению грамоте с использованием ИКТ, игровой и ТРИЗ образовательных технологий

description: Тема урока «Согласные звуки [н] [н '], буква Н. Чтение слогов и слов с буквой Н»Продолжительность урока 35 минутЦели урока:• познакомить детей с согласными звуками [н], [н'], буквами Н, н;• формировать умение выделять звук в слове;• формировать умение находить слова с заданным звуком;• вырабатывать навыки осознанного чтения;• способствовать обогащению словарного запаса учащихся новыми словами продолжить формировать навыки правильного написания букв и их соединений;• развивать фонематический слух и культуру звукопроизношения, мышление, память;• развивать произвольное внимание.Перечень УУД (универсальных учебных действий), выполняемых учащимися на данном уроке:Личностные: действие самоопределения.Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.Познавательные (логические): анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков; постановка и формулирование проблемы; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, сравнение моделей с целью выделения звуков, обозначаемых новой буквой.Общеучебные: умение структурировать знания; оценка процесса и результатов деятельности.Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи, планирование, прогнозирование; волевая саморегуляция; оценка-выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, прогнозирование.Тип урока: открытие новых знанийМетоды обучения: наглядный, практический, частично-поисковый.Формы работы: фронтальная, парная, индивидуальная.Оборудование: компьютер, проектор, электронная презентация (среда POWER POINT), учебник «Букварь» модели звуков, схемы, картинки (героев цирка), разноцветные кружки обозначающие звуки «твёрдый» - «мягкий», конвертики со схемами, экран, микрофон.

author: Пышкина Светлана Викторовна


title: Контрольно-измерительный материал по русскому языку

description: Тренировочный контрольно-измерительный матриал по русскому языку в форме и по материалам единого государственного экзамена по русскому языку для учащихся 11-х классов.

author: Черенкова Наталья Валерьевна


title: Закрепление изученного материала. Безударные гласные, непроизносимые согласные, парных звонкие и глухие согласные, непроверяемые в корне слова

description: Цель:повторить и закрепить правила написания безударных гласных, парных согласных, непроизносимых согласных в корне; научить детей использовать правила в написании орфограмм в словах.

author: Гамзаева Севда Мусеибовна


title: Повторение правила правописания сочетаниий ча-ща, чу-щу

description: Цель: создание условий для закрепления написания сочетаний ча-ща, чу-щу.Задачи.1. Обучающие. Содействовать формированию у учащихся знание о правописании ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ.2. Развивающие. Способствовать развитию умений писать слова с сочетаниями ча-ща, чу-щу; создать условия для формирования устойчивого орфографического навыка грамотного письма. Развивать речь.3. Воспитательные. Воспитывать культуру поведения при работе в паре.

author: Финюшина Наталья Анатольевна


title: Повторение по теме Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи

description: Урок-соревнование

author: Болотова Лариса Витальевна


title: Рабочая программа

description: Рабочая программа интересна для учителей начальной школы. Разработана в соответствии с требованиями ФГОС.

author: Бурмистрова Любовь Васильевна


title: Виды односоставных предложений

description: Тип урока: урок «открытия» новых знаний.Цель: знакомство с видами односоставных предложений.Задачи:1. Способствовать формированию представлений о видах односоставных предложений по значению и способу выражения главного члена, развитию навыков выделения односоставных предложений в художественном тексте и речи.2. Продолжить развитие умения школьников находить нужные сведения в тексте учебной статьи, выделять главную мысль в её содержании и применять полученные знания на практике; совершенствование умения работать с алгоритмом определения вида односоставного предложения3. Воспитание интереса к родному языку.

author: Мисюрева Галина Ильинична


title: Упражнение в написании слов с сочетаниями жи – ши

description: Цели урока: закрепить знания учащихся о написании слов с сочетаниями жи-ши; закрепление графического образа букв; развитие фонематического слуха детей, формирование навыка правильного письма слов под диктовку; формирование умения правильно писать предложения; учить детей чётко и правильно выражать свои мысли, развивать речь,внимание,мышление;

author: Рятте Елена Васильевна


title: Падеж имени существительного

description: Цели урока:1. повторить, обощить, систематизировать знания о существительном;2. формировать представления об основных грамматических признаках существительных, развивать умения определять падеж существительных;3. содействовать развитию коммуникативной культуры личности;4. способствовать формированию умений работать в группе и находить общие решения, оценивать себя и других.

author: Ширяева Людмила Владимировна


title: Звуки и буквы Тт

description: Данный урок является одним из звеньев в системе уроков, охватывающих основной звукобуквенный период обучения грамоте, проведён в соответсвтии с календарно- тематическим планирированием. Учебный материал соответствует научности и доступности для учащихся 1 класса.

author: Маркова Наталья Сергеевна


title: Перенос слов

description: Урок открытия нового знания по русскому языку для 1 класса спланирован в соответствии с требованиями ФГОС НОО.Целью урока является создание условий для осознания и осмысления обучающимися новой информации -  переноса слов.Задачи урока: образовательная - ознакомление с правилами переноса слов; развивающая- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия при работе с текстом; воспитательная - осознанное использование речевых средств для решения коммуникативных задач.На уроке используются ЭОР.

author: Дьякова Светлана Александровна


title: Фонетика. Гласные и согласные звуки. Согласные твёрдые и мягкие. Согласные глухие и звонкие

description: Цель: повторить, обобщить и углубить сведения о звуках и буквах русского алфавита, закрепить навык их произношения и написания.

author: Капитанова Ольга Михайловна


title: Новая работа знакомых букв

description: Цель: создание условий для овладения обучающимися знаниями об обозначении букв ё,е,я,ю двумя звукамиПланируемый результатПредметные умения иметь представление о новой работе букв е,ё,ю и я, как обозначающие два звука; уметь определят в слове количество звуков букв е,ё,ю и я Личностные УУД: устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом; определять общие для всех правила поведения ; определять правила работы в парах; оценивать усваиваемое содержание (исходя личностных ценностей); устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом. Регулятивные УУД: определять и формулировать цель деятельности на уроке; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану, инструкции; высказывать свое предположение на основе учебного материала; отличать верно выполненное задание от неверного; осуществлять самоконтроль; совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке. Познавательные УУД: ориентироваться в учебнике, тетради; ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания); находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт; проводить анализ учебного материала; проводить классификацию, указывая на основание классификации; проводить сравнение, объясняя критерии сравнения. Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

author: Кусова Людмила Анатольевна


title: Обозначение мягкости согласных звуков на письме с помощью буквы Ь

description: Технология личностно ориентированного обучения с элементами учебно-игровой и коммуникативно-диалоговой деятельности.Обоснование к применению технологииЛичностно ориентированное обучение — это такое обучение, где во главу угла ставится личность ребенка, ее самобытность, самоценность, субъектный опыт каждого сначала раскрывается, а затем согласовывается с содержанием образования. Система личностно ориентированного обучения на несколько порядков опережает знаниевую модель образования. Перед учителем стоит задача – организовать процесс обучения так, чтобы он обладал системой функций, адекватных структуре личности, и одновременно с усвоением знаний и умений формировал и личность в целом.Игровые и коммуникативные технологии обладают средствами, активизирующими и интенсифицирующими деятельность учащихся.Учебный результат. Ученик — инициативный, творческий деятель, способный принимать самостоятельные и ответственные решения, делать выбор, на правах партнера сотрудничать с другими детьми и с учителем.В процессе учебной игры расширяются кругозор и познавательная деятельность, применяются ЗУН в практической деятельности, формируются определенные умения, навыки, необходимые в практической деятельности; развиваются трудовые навыки.

author: Попкова Ольга Михайловна