title: Подготовка к написанию подробного изложения по рассказу «Камышовая кошка» Е.П. Спангенберга

description: Конспект урока.

author: Костикова Анна Юрьевна


title: Д.Мамин –Сибиряк. Волки

description: познакомить учащихся с рассказом Д. Мамина - Сибиряка;развивать аналитические умения и самостоятельную деятельность учащихся, развивать устную  и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление;воспитывать у учащихся  желание отказаться от стереотипов , выработанных временем о животных

author: Есенбаев Азамат Муналбаевич


title: Г.Маркес. Старик с крыльями

description: Цель урока: к концу урока смогут сформулировать идею произведения, объяснить мотивы поведения персонажей, их характеры.Задачи урока:1.Смогут очертить круг основных проблем произвеления.2.Создадут кластер со словом «ангел».3.Пополнят свои знания знакомством с Г.Маркесом и его творчеством.4.Создадут эссе «О каком человеке мы говорим, что у него выросли крылья?» в качестве обратной связи.

author: Чиркина Валентина Ивановна


title: Урок-игра по сказкам М.Е.Салтыкова-Щедрина

description: Урок - игра по  сказкамМ. Е. Салтыкова – Щедрина«Как мужик двух генералов прокормил»,«Дикий помещик»Цели игры: оценить степень освоенности сказок М.Е.Салтыкова- Щедрина; обсудить особенности жанра сатирической сказки; обсудить проблематику сказок; выяснить особенности приема аллегории.Описание игры: игра построена подобно телешоу «Как стать миллионером» - командам задаются вопросы и даются варианты  ответов. Вопросы и варианты ответов зачитывает ведущий. Команда должна выбрать правильный ответ. У команды есть возможность один раз попросить «помощь зала», при этом игроки других команд «голосуют» т. е. ведущий подсчитывает, сколько игроков, на какую версию высказалось; «позвонить другу», т. е. попросить помощи у игрока другой команды  или попросить «убрать один неверный ответ».Оборудование: на каждом столе 3 набора карточек с крупно написанными буквами 1,2,3; таблички для названий команд, которые ребята придумывают сами в соответствии с темой и записывают на табличку, бумага, ручки на столах.Ход игры(I, II, III варианты)Подведение итогов.Подсчитываются командные очки, и награждаются учащиеся, активно принимавшие участие в игре.Вариант 1.1. Как два генерала оказались на необитаемом острове?1) В результате кораблекрушения.2) По щучьему велению, по моему хотению.3) С помощью волшебника.4) Прилетели на ковре-самолете.2. В чем мужик варил суп?I) В котелке.             3) В кокосовой скорлупе.2) В пригоршне.      4) В чане.3. Какую газету читали генералы на необитаемом острове?1) «Московскую правду».2) «Московские ведомости».З) «Московское обозрение».4) «Вестник Москвы»4. Как генералы отыскали на острове мужика?1) По следам, оставленным на песке.2) По звукам балалайки.3) По запаху мякинного хлеба.4) По его крикам.5. Кем этот мужик работал в Петербурге?1) Поваром.                                3) Маляром.2) Кузнецом.                               4) Извозчиком.6. Чем в своей жизни был очень недоволен герой сказки «Дикий помещик»?1) Маленькой пенсией.                  3) Отсутствием жены.2) Обилием мужиков.                    4) Отсутствием детей.7. Кого звал помещик в гости?1) Медведя.                                 3) Генералов-соседей.2) Губернатора.                           4) Судью8. Какой способ прогулки помещик считал самым приличным и удобным?1) На четвереньках.                     3) Верхом на лошади.2) В карете.                                   4) В телеге.Вариант II1. В каком виде два генерала прибыли на остров?1) В мундирах.                             3) В шубах и валенках.2) В ночных рубашках.               4) Раздетые.2. Какой предмет проглотил один из генералов за неимение ужина?1) Пуговицу.                                   3) Тапочки.2) Орден.                                         4) Платок.3.  Какой выход придумали генералы, чтобы с голоду не умереть?1) Все время спать.                        3) Найти мужика.2) Научиться работать.                  4) Поймать зверя.4. Из чего мужик сделал силки для птиц?1) Из собственных волос.              3) Из собственных лаптей.2) Из собственной рубахи.            4) Из лески.5. Как генералы вернулись домой?1) Заснули и проснулись дома.2) Так же как и попали на остров.3) Их спасли случайно.4) Мужик построил корабль.6. С кем помещик охотился на зайцев?1) С волком.                  3) С лисой2) С медведем                4) С кабаном7. Чем дикий помещик угощал всех гостей?1) Колбасой.                              3) Вареньем.2) Пряниками.                           4) Ягодами и грибами.8. Почему осенью помещик даже холода не чувствовал?1) Надел тулуп.                        3) Оброс волосами.2) Сидел на печи                      4) Беспробудно пил.9. Кто побеспокоился вернуть мужика к помещику?1) Губернское начальство.           3) Соседи.2) Сам помещик.                           4) Царь.Вариант III1. На какой улице в Петербурге жили два генерала?1) На Подьяческой.                     3) На Литейной.2) На Фонтанке.                           4) На Невском.2. Какой из двух генералов был поумнее?1) Тот, кто был учителем каллиграфии.2) Тот, кто был учителём географии.3) Тот, кто был учителем логики.4) Тот, кто вообще не был учителем.3. Что сделали в городе Вятке с пойманной рыбой, прежде чем варить уху?1) Высекли.                            3) Откормили.2) Напоили.                            4) Отпустили поплавать.4. Как генералы мужика при себе удерживали?1) Цепью приковали.2) Веревочкой привязали.3) Смирительную рубашку надели.4) Он остался сам.5. Чем генералы наградили мужика?1) Бутылкой пива.               3) Плетьми.2) Медалью.                         4) Рюмкой вода и пятаком.6. Где живет главный герой сказки о диком помещике?1) В некотором царстве.                    3) В приволжских степях.2) В Орловской губернии.                 4) За границей.7. Какое золотое слово вычитал помещик в газете «Вести»?1) Вперед.                            3) Долой.2) Старайся.                        4) Даешь.8. Что помещик, одичав, не успел-таки приобрести?1) Когтей.                         3) Звериной силы.2) Хвоста.                         4) Шерсти.

author: Цеалковская Наталья Алексеевна


title: М. Горький «Детство»

description: Цели урока: Образовательная – отработка термина «автобиографическая повесть», работа с текстом и словом писателя, анализ ключевых сцен, эпизодов. Развивающая – учить анализировать прочитанное, составлять вопросы, различные творческие задания исследовательского характера. Воспитательная – привлечь внимание к теме детства, умению оставаться человеком в любой жизненной ситуации, понимать других и себя. Методические приемы: рассказ учителя, комментированное чтение, беседа по вопросам, словарная работа, работа с иллюстрациями.Оборудование урока: учебник, портрет М. Горького, биографический материал, иллюстрации к повести «Детство».

author: Завьялова Ирина Александровна


title: «Трудное и бранное» время в повести Гоголя «Тарас Бульба»

description: Знакомство с повестью Гоголя "Тарас Бульба", с историей запорожской сечи, с жизнью казаков.

author: НОВИКОВА ЕЛЕНА ВИКТОРОВНА


title: Чудо в рассказе Набокова Рождество

description: Цели:- умение анализировать произведение;- умение определять авторский замысел и идею произведения;- развитие речи и творческого мышления ;- осознание ценности жизни/

author: Матюшенко Елена Николаевна


title: Уметь любить человека… По рассказу А.П.Платонова Юшка

description: Идея урока: рассмотреть, как конкретная жизнь человека расширяется для осмысления житейской мудрости и даёт повод для философских размышлений о нравственности.ТИП УРОКА:- урок получения новых знаний;- формирование читательской, познавательной, информационной, коммуникативной, общекультурной, социальной компетенций.Форма урока: урок - исследование.

author: Аббясова Наиля Касимовна


title: Башҡортостандың ете мөғжизәһе

author: Хабибуллина Гузель Сабиряновна


title: Баллада в немецкой литературе

description: Сведения об авторах немецких баллад, немецких баллад, а также, русских народных и литературных былинах. Тестовые и другие задания.

author: Снигур Виктория Викторовна


title: Родная природа в произведениях поэтов и художников 19 века

description: Обогащает внутренний мир ребенка.

author: Хартенко Наталья Александровна


title: Мир художественной литературы

description: Конспект вводного урока литературы в 7 классе по теме "Мир художественной литературы" . Цели урока: 1) способствовать формированию представления учащихся  о художественном мире как воображаемой реальности, воплощенной в художественном тексте, об отличии мира  литературы от мира фольклора, мифа;  определить основные черты литературы как вида искусства; способствовать формированию  понятий  «художественный текст», «художественный мир»;  2) способствовать развитию навыков функционального чтения, критического  мышления; речевой деятельности;3) способствовать воспитанию  интереса к литературе как виду искусства.Ожидаемые результаты: учащиеся смогут сформулировать цели урока, исходя из формулировки темы; узнают, что такое «художественная литература», чем она отличается от мифа и фольклора; сформируют  четкое представление о «художественном тексте», «художественном мире»; составят концептуальные таблицы по предложенной теме, работая в группах и индивидуально; смогут оценить свою работу и работу товарищей.

author: Фур Олеся Викторовна


title: Поэма Н.А. Некрасова «Русские женщины»: княгиня Трубецкая. Величие духа русской женщины

description: Цель урока: познакомить с  героическим  поступком жён декабристов; определить нравственные  понятия, духовные возможности человека; способствовать развитию аналитического  и выразительного чтения, построению логических высказываний.Основной метод:  беседа с элементами исследовательской деятельности учащихся.Задачи урока: 1) обучение приёмам раскрытия характера литературного героя в драматическом произведении;                       2) развитие у учащихся интереса к истории своей Родины; развитие и            формирование таких нравственных качеств, как патриотизм, ответственность  перед долгом – супружеским, семейным; умение сопереживать, прийти на  помощь   ближнему;                       3) воспитание верности, способности на благородные   человеческие чувства:  дружбу, любовь.

author: Юдина Светлана Вячеславовна


title: Особенности сказок М.Е.Салтыкова-Щедрина. Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил

description: Цель урока: усвоить содержание сказки М.Е.Салтыкова-Щедрина «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил», с особенностями сказок писателя; развивать умение работать самостоятельно с текстом и в парах, анализировать литературное произведение, давать характеристику герою, находить приемы создания сатирического; воспитывать наблюдательность, трудолюбие, нравственное воспитание.

author: Кенесбаева Айгуль Раимкуловна


title: Гений и злодейство – две вещи несовместные по трагедии А. С. Пушкина «Моцарт и Сальери» и опере Н. А. Римского – Корсакова

description: Цели данного интегрированного урока: создание условий для проблемного анализа трагедии А. С. Пушкина «Моцарт и Сальери», совершенствование навыков работы с текстом художественного произведения; развитие мыслительной деятельности, аналитических умений и навыков; формироваие положительных нравственных ориентаций

author: Коханина Светлана Васильевна


title: Тарас Бульба

description: Цели урока: продолжить изучение повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба», систематизировать знания обучающихся о главных героях повести.Задачи урока:проанализировать образы главных героев повести,  сравнить их характеры и поступки; понять, какие нравственные уроки преподносит нам повесть; формировать умение собирать и систематизировать материал для характеристики героя; развивать умение давать связный, аргументированный ответ на вопрос; развивать коммуникативные навыки в обсуждении проблемных вопросов урока; развивать творческие способности, монологическую речь.

author: Сафонова Елена Ивановна


title: Цена одной буквы: значение буквы Ё в нашей жизни

author: Смирнова Елена Николаевна


title: Ж. Аймауытовтың «Әнші» әңгімесіндегі Әмірқан бейнесі

description: Сабақтың мақсаты: а) білімділігіОқушылар әңгіменің мазмұнын талдай отырып, кейіпкердің кім екенін таниды. Әдебиет теориясынан протатип терминімен танысады.ә) дамытушылығыОқушылардың тапсырмалар орындау барысында қабілеттері дамиды, тіл байлықтары артады, теориялық білімдері толығады.б) тәрбиелігіОқушылар бір-бірін тыңдауға, сыйлауға, ой шапшаңдығына тәрбиеленеді. Өнерге баулынады.

author: Туребаева Камшат Кубековна


title: Образ Акакия Акакиевича

description: Дидактическая цель урока: создание  условий для духовно-нравственного воспитания и развития толерантной личности в процессе образовательной деятельности на примере анализа  образа Акакия Акакиевича Башмачкина  в повести Н.В.Гоголя  «Шинель»Задачи:1) выявить скрытое сопоставление «внутреннего» и « внешнего» человека в образе Акакия Акакиевича ;2) развивать  умение  осуществлять логические операции (сопоставлять, анализировать, сравнивать);3) развивать речевые и коммуникативные умения;4) развивать  умение совместной деятельности.

author: Садыкова Эльмира Мнировна


title: Мог ли конфликт Калашникова с Кирибеевичем разрешиться мирным путём

description: Цель урока:  на основании текста «Песни…» М.Ю. Лермонтова сделать вывод о том, из каких составляющих складываются взаимоотношения  главных героев, предположить, как они трансформируются впоследствии, проследить как испытания, выпавшие на долю Калашникова, помогли ему отстоять свою честь и достоинство..                                                                                .

author: Вдовина Вероника Николаевна


title: Умей обождать

description: Цель: познакомить детей с содержанием сказки «Умей обождать».Задачи:  раскрыть содержание сказки; совершенствовать навык чтения по слогам и целыми словами; коррекция речи на основе объяснения значения слов, пересказа сказки; мышления на основе анализа текста; развивать навыки совместной коллективной деятельности; формировать у учащихся убеждения бережного отношения к своему  здоровью, вырабатывать индивидуальные способы безопасного поведения.

author: Андреева Людмила Владимировна


title: Слепой музыкант

description: урок по произведению Короленко "Слепой музыкант"

author: Захарова Татьяна Викторовна


title: К. Г. Паустовский. Телеграмма. Размышления о творчестве писателя

description: Цели:  Познавательная: проследить за авторской позицией и способами её выражения в рассказе, проанализировать эпизоды, художественные детали, характеризующие героинь повести;  Развивающая: раскрывая своеобразие писательской манеры К. Г. Паустовского, развивать умения анализировать текст, сравнивать, обобщать; расширять кругозор, развивать речь.  Воспитательная: воспитывать внимательное, бережное отношение к слову, любовь к окружающей природе и жизни, формировать нравственные ценности – любовь к отцу и матери, ближнему, милосердие.

author: Нестерова Ирина Алексеевна


title: Золотая пора детства

description: Вид урока: обобщение  впечатления от произведения, посвященного теме детства.Форма урока: урок-размышление.Цели урока: совершенствовать навыки работы с текстом, монологической речи, пересказа и анализа текста; формировать у школьников навыки социально-психологической характеристики персонажа; воспитывать уважение к старшим.Задачи урока: Организовать деятельность учащихся по обобщению впечатления от произведения, посвященного теме детства; Пробудить стремление к самоанализу; Развивать творческие способности учащихся.

author: Ребровская Татьяна Владимировна


title: Л. Н. Толстой. Кавказский пленник. Обобщение

description: Цель: Обобщение и  систематизация знаний учащихся по повести Л. Н. Толстого  «Кавказский пленник»Задачи: Обобщить и систематизировать знания по повести Л. Н. Толстого  «Кавказский пленник», отрабатывать  навык осознанного  чтения, умение анализировать характеры героев, определять главную мысль произведения. Корригировать устную речь учащихся,развивать мышление на основе работы с текстом,  с помощью упражнений в анализе и синтезе, сравнении и противопоставлении.  Воспитывать в детях чувства товарищества, взаимопомощи, отзывчивости, верности дружбе.

author: Першина Марина Анатольевна


title: Л.Н.Толстой. После бала

description: Цели урока:помочь осмыслить жизненную позицию литературного героя; формировать умение сопоставлять героев произведения с целью выявления авторского отношения к ним.познакомить учащихся с контрастом как литературным приемом, позволяющим раскрыть идею рассказа;тренировать учащихся в изложении эмоционально-оценочного высказывания;воспитание нравственных качеств: милосердия и сострадания.

author: Дакирова Капия Сакеновна


title: В жизни, знаешь ли, всегда есть место подвигам

description: КОНЦЕПЦИЯ: Человек должен жить так, чтобы ему не было стыдно за прожитые годы. В жизни всегда есть место героическим поступкам, совершённым для блага и счастья других людей. Счастье всего человечества важнее, чем счастье одного конкретного человека. В этом и заключается смысл жизни любого из людей, живущих на Земле.Обучение учащихся работе над проектом по литературе.ОТБОР СОДЕРЖАНИЯ: Рассказ А.М. Горького «Макар Чудра» (афоризм из рассказа). «Данко» (отрывок из рассказа А.М. Горького «Старуха Изергиль»).

author: Павлихина Людмила Ивановна


title: И.С.Тургенев «Бирюк»

description: Предлагаю вашему вниманию конспект и презентацию к уроку литературы в 7 классе на тему: «...что может быть интересного в грубом, необразованном человеке?» (В.Г.Белинский). Архив также содержит самоанализ урока.Цели:  познакомить обучающихся с рассказом И.С.Тургенева; показать мастерство писателя в создании портретной характеристики; формировать навыки исследовательской работы с текстом; развивать логическое мышление, наблюдательность, развивать и обогащать речь обучающихся; воспитывать чувство любви к природе, к человеку Оборудование: толковый словарь; презентация.Используемые технологии: личностно-ориентированная; проблемно-поисковая.

author: Наталья Николаевна Покровкова


title: Ведь ты же мне друг… Урок-диспут

description: Цель урока: Формирование умения анализировать прозаический текст.

author: Ситникова Любовь Николаевна


title: Час мужества. Интервью с поэтом-участником Великой Отечественной войны Ю.Г.Разумовским о военной поэзии

description: Цели: напомнить, что нельзя забывать о тех, кто «уже не придет никогда»; подчеркнуть роль литературы в годы войны; воспитывать гордость, патриотизм, сострадание и любовь. Методические приемы: комментированное чтение текста, чтение наизусть стихотворений из учебника; из интервью.

author: Рогатина Наталья Владимировна


title: А.Н. Некрасов – народный поэт

description: Самостоятельная работа учащихся при изучении творчества А.Н. Некрасова.Цель: обучение навыкам самостоятельной работы с текстом лирического произведения.

author: Вахрушева Татьяна Валерьевна


title: По страницам книги А. Грина Алые паруса

description: Цель: систематизировать знания учащихся по повести-сказке А.Грина «Алые паруса», обучать анализу текста, обобщить изученный материал по теме «Деепричастие» с целью подготовки к ГИА (часть В), развивать речевые навыки, воспитывать любовь к добру, веру в чудо.

author: Исхакова Гульназ Фарисовна


title: Урок Памяти

description: Урок Памяти приурочен к республиканской гражданско-патриотической акции «Салют, Победа!», который проводится в образовательных учреждениях Чувашской Республики с целью сохранения памяти обо всех, кто внес вклад в Победу в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.          Автор методической разработки  умело использовал проектный метод, являющийся одним из эффективных методов развития языковых и интеллектуальных способностей учащихся, в данном случае и устойчивого интереса к изучению истории Российского  государства на примерах из героического прошлого страны, формирования чувства уважения к ветеранам войны и труда, увековечения  памяти воинов, погибших при защите Отечества.           Большим достижением урока является то, что учитель смогла продемонстрировать уровень подготовленности учащихся по выполнению данных предварительных заданий. Учащиеся в группах проделали большую подготовительную работу к уроку: 1 группа должна была собрать информацию об участниках в Великой Отечественной войне по Чувашско – Тимяшскому сельскому совету Ибресинского района Чувашской Республики.2 группа – изучить список участников Великой Отечественной войны, проживающих на территории Чувашско – Тимяшского сельского поселения на 2013 год.3 группа – подготовить материалы об участнице Великой Отечественной войны - уроженке с. Чувашские Тимяши, выпускнице Чуваштимяшской школы Илларионовой Зинаиде Васильевне.4 группа – защитить  свои рисунки, посвященные событиям Великой Отечественной войны.Кроме этого, все группы должны были подготовить презентации к защите мини- проекта к заданиям.     За отведенное время учащиеся анализируют свой проект, комментируют его и вносят свои предложения. Учитель выступает в роли эксперта и оценивает работу групп.          Урок подкупает достоверными  материалами  об участниках Великой Отечественной войны по Чувашско – Тимяшскому сельскому поселению. Ученики проделали качественную работу  по изучению материалов об участнице Великой Отечественной войны - уроженке с. Чувашские Тимяши, выпускнице Чуваштимяшской школы Илларионовой Зинаиде Васильевне. Творческая группа, защищающая рисунки, смогла в доступной, но в то же время в эмоциональной форме донести до других участников проекта свои рисунки и дала возможность пополнить багаж знаний об участниках войны.        Нельзя не одобрить с методической точки зрения проектный метод, который значительно повышает уровень владения языковым материалом, внутреннюю мотивацию учащихся, уровень самостоятельности школьников, способствует совершенствованию уровня овладения информацией о Великой Отечественной войне. А компьютерные технологии с использованием мультимедийных ресурсов были необходимы для построения эффективной коммуникации всех участников проекта.         Нельзя не согласиться с мнением учителя, что  данная методическая разработка может быть использована учителями школ  в процессе преподавания.         В заключение отметим: учителя и учащиеся получили еще одну нужную методическую разработку, которая окажет существенную помощь в решении образовательных и воспитательных задач на современном переломном этапе развития нашего общества, содержит  неоценимо богатую  информацию об участниках Великой Отечественной войны.

author: Иванова Юлия Вячеславовна


title: Свеча, которая не гаснет. По рассказу С.Н. Сергеева-Ценского Первая русская сестра

description: Цели:  Актуализация содержания рассказа. Составление текстовой характеристики литературного героя. Знакомство с некоторыми страницами истории Российского Красного Креста. Развитие исследовательских способностей, умения собирать текстовый материал, делать выводы, обобщения; составлять сообщение, совершенствовать ораторские способности обучающихся. Воспитание патриотических чувств, милосердия, сострадания по отношению к людям.

author: Романова Зоя Викторовна


title: К.Г.Паустовский. Снег

description: Цели урока:1)Знакомство с рассказом К.Г.Паустовского «Снег» и анализ содержания рассказа.2)Раскрыть смысл названия рассказа, помочь детям встретиться с красотой в природе и в отношениях между людьми.3)Воспитывать доброту, душевную чуткость, умение видеть и понимать прекрасное в жизни.

author: Пимахова Екатерина Кирилловна


title: Русская народная песня как явление уникальное

description: Цель урока- формирование знаний о самобытности русской народной песни, знакомство с жанровыми особенностям песен,совершенствование навыков анализа произведений устного народного творчества, развитие творческих способностей учащихся, воспитание уважительного отношения к традициям народа, его культурному наследию

author: румянцева светлана борисовна


title: Образ родины в произведениях И.С.Тургенева

description: Цели:- обучающие: продолжить формировать умения анализа художественного произведения; обучение умению реализовать имеющиеся знания путем активизации логического мышления; овладеть новыми способами познавательной деятельности;-развивающая: стимулировать у каждого учащегося желание проявлять инициативу;- воспитательная: формировать чувство патриотизма, любви к родному языку.

author: Демиденко Людмила Николаевна


title: Творческий союз Пушкина и Даля

description: формировать метапредметные знания; углубить знания учащихся о жизни и творчестве А.С.Пушкина и вкладе В.И Даля в изучение и развитие  русского языка; познакомить с интересными фактами из жизни Пушкина и Даля; прививать любовь к родному языку, литературе; воспитывать интерес к жизни и творчеству великих людей России; повышать интеллектуальный и духовный уровень  учащихся; формировать у подрастающего поколения эстетические чувства и потребности; воспитывать уважительное отношение к родному слову, родной литературе.

author: Мишина Тамара Александровна


title: М.Е.Салтыков-Щедрин. Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил

description: Урок изучения новой темы.

author: Либзяк Марина Валерьевна


title: Любимому городу посвящается

description: Цель: развитие у обучающихся интереса к красивым и памятным местам родного города.Задачи:                                                                                формировать гражданско-патриотическое сознание; воспитывать чувство любви к Родине, уважение к истории малой родины; развивать познавательный интерес и творческие способности; расширять кругозор по истории развития родного города; формировать коммуникативные качества.

author: Куприянова Наталья Павловна


title: Таштугай риуайате

description: Башкирская литература. Изучение истории родного края,народа через произведения.

author: Мунаварова Зарина Салаватовна


title: Стихотворения русских поэтов 19 века о родной природе

description: Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей:   Вид планируемых учебных действий Учебные действия Планируемый уровень достижения результатов обучения   Предметные Навыки исследовательской работы с текстом Развитие умения участвовать в обсуждении рассказанного.   Регулятивные Уметь осознавать усвоенный материал, уровень усвоения Развитие умения осуществлять смысловое чтение, усвоить материал каждой группы   Познавательные Уметь извлекать необходимую информацию из прочитанного текста, уметь делать анализ стихотворного текста Определять способы действия в рамках предложенных условий, формирование умения осуществлять анализ, сравнение   Коммуникативные Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения Формулировать собственное мнение, учитывая разные мнения   Личностные Формирование у учащихся деятельностных способностей в группе Формирование способности к саморазвитию на основе мотивации к обучению

author: Егорова Татьяна Денисовна


title: От экологии природы к экологии души

description: Цель: проследить взаимосвязь человека и природы, анализируя рассказ Е.И.Носова "Кукла".Задачи:1) Продолжить знакомство с творчеством Е.И. Носова, выяснить нравственный смысл рассказа "Кукла".2) Продолжить работу по развитию самостоятельного мышления, умения делать выводы, анализировать, сравнивать.3) Развивать чувства сострадания, неприятия равнодушия и зла.

author: Копанева Татьяна Владимировна


title: Нравственные проблемы в повести А.С Пушкина Станционный смотритель

description: Цель урока:Формирование у учащихся нравственной ответственности за свое поведение в семье на основе глубокого осмысления повести А.С. Пушкина «Станционный смотритель».

author: Харитонова Елена Николаевна


title: А. П. Чехов. "Хамелеон". Живая картина нравов

description: Разработка урока по литературе для 7 класса. Цели: познакомить учащихся с жизнью и творчеством   писателя, выявить особенности стиля писателя; углубить понятие о сатире, знать различия между юмором и сатирой;Формировать навыки анализа юмористического рассказа, выявить способы описания характера в произведении, развивать монологическую речь учащихся;Воспитывать художественное чуткое отношение , любовь к творчеству А. П. Чехова.

author: Кулешова Татьяна Александровна


title: В.В. Маяковский

description: Урок знакомит учащихся с детством, юношеством и творческим путем поэта. Задачами урока являются умение выделять из потока информации важные аспекты и уметь записывать в тетрадь краткий конспект биографии Маяковского, уметь отвечать на поставленные вопросы и работать в коллективе.

author: Григорьева Татьяна Анатольевна


title: И.Крылов. Волк и Журавль

description: Систематизировать и обобщить знание биографии И.А. Крылова;  совершенствовать умение выразительно и осознанно читать басни.Обеспечить в ходе урока закрепление следующих понятий:басня, иносказание, мораль, «крылатые» слова,олицетворение, «эзопов язык», антонимы.

author: Фахрединова Людмила Федоровна


title: А.С. Пушкин «Станционный смотритель». Главные персонажи и их судьбы в произведении. Гуманизм повести

description: Цели урока:обучающие:  познакомить с содержанием повести «Станционный смотритель», помочь учащимся осмыслить идейно-художественное содержание повести, её глубокую нравственную сущность, прочувствовать его эмоциональную атмосферу; выявить, в чем заключается гуманизм повестиразвивающие: развивать навыки анализа текста, умение выбирать главное, обобщать; анализ поведенческих ситуаций героев повести; развивать монологическую речь учащихся; развивать творческие способности учащихся.воспитывающие: воспитывать любовь к родителям, уважительное отношение к человеку, а также любознательность, умение работать в коллективе, выслушивать оппонентов, быть терпимым к иной точке зрения.

author: Нечипорук Наталья Сергеевна


title: Қазақстан Республикасының мемлекеттік тілі — қазақ тілін оқып үйренеміз. Үштілді білу — үлкен өнер

author: Умербекова Айшагуль Сыздыковна


title: Леонид Николаевич Андреев. Кусака

description: Цель: Изучив рассказ, учить детей формулировать собственное мнение, обсуждать его и защищать. Развивать монологическую речь, умение размышлять и рассуждать. Воспитывать нравственные качества: доброту, милосердие, умение сострадать, чувство ответственности.

author: Сафронова Ирина Кимовна


title: И.Бунин. Лапти

description: Цели:  путем замедленного прочтения  рассказа И.А.Бунина «Лапти» убедить учащихся в необходимости доброты, самоотверженности.Задачи: Познакомиться с рассказом И.А.Бунина«Лапти», используя прием «чтение с остановками». Понять авторскую позицию. Дать собственную оценку решения героя. Развивать творческие способности и читательскую наблюдательность, умения прогнозировать события и оценивать художественное произведение и его героев, критическое мышление. Воспитывать интерес к чтению, логично излагать свою точку зрения, доброту друг к другу.

author: Носырева Марина Александровна


title: Ты в памяти и сердце, родная сторона!

description: Если бы у меня спросили: " За что ты любишь родителей?", я бы, конечно, сказала, что они добрые, честные, стараются понимать меня. Но ведь и плохих родителей любят, даже тех, кто пьет, дерется... Почему вообще любят родителей? Что это – голос крови, инстинкт привычка?.. Не знаю. Да и кто знает точно? Наверное, их любишь за то, что они самые близкие, родные тебе, что ты свыкся с ними, что это – твои родители, а не чужие, пусть даже более богатые, интересные, известные.Так же и Родина ... За что ее любишь? Трудный вопрос... Может быть, потому, что она твоя. Здесь ты родился и вырос, знаешь, что хорошо, а что плохо. Здесь – ты свой среди своих.

author: Шарапова Рамиля Мударисовна


title: Свинцовые мерзости русской жизни

description: Цель. Исследовать значимость детских лет в формировании нравственного облика человека; способствовать воспитанию качеств духовно-нравственной личности, формированию гуманистического мировоззрения.Систематизировать необходимый материал по образу Алеши Пешкова и его окружения, определить идейную направленность и проблематику повести, учить понимать авторскую позицию, высказывать собственное мнение, принимать решения в нестандартных ситуациях.

author: Нименко Галина Михайловна


title: И.А.Бунин. Листопад

description: Раздел: Жара и холод. Страна и образ жизни Школа:КГУ «Средняя общеобразовательная школа №7»   Дата: 20.10.17 ФИО учителя:   Джураева Мария Мураттулаевна   Класс: 7 Количествоприсутствующих Количество отсутствующих   ТЕМА УРОКА: § 19 И.А. БУНИН «ЛИСТОПАД»   Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке  7 С3 - понимать содержание набольших прозаических и поэтических произведений/фрагментов, определяя сюжетную линию или настроение стихотворения7 Г4 - создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе личных впечатлений и наблюдений7 Ч6 – анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических), определяя жанровые особенности и художественно-изобразительные средства7 П3 - представлять информацию в виде иллюстраций, сюжетных рисунков, комиксов, с использованием ИКТ   Цели урока(Ожидаемый результат) Все учащиеся смогут:Сравнивать тексты; отличить диалогическую речь от монологической речи; понимают общее содержание текста; правильно употребляет  существительные с прилагательными; упередавать события, соблюдая последовательность; называть слова одним словом или сочетанием; находить в предложении вводные слова;   Большинство учащихся будут уметь: представлять информацию в виде таблицы, схемы ; анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических),   Некоторые учащиеся смогут:  находить в тексте художественно-изобразительные средства, создавать аргументированное высказывание на основе личных впечатлений и наблюдений.   Языковая цель Учащиеся могут:- строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речиКлючевые слова и фразы: лес, листопад, эпитет, основная мысль, красочное определение, образно и ярко, художественно-изобразительные средства.Вопросы для обсуждения: Какие художественно-изобразительные средства ты знаешь? Какое настроение выражено автором в стихотворение «Листопад»?   Предыдущее обучение  На предыдущем уроке учащиеся работали над темой «Рассказ», прочитали рассказ И.С.Тургенева «Воробей»,сформулировали основную мысль рассказа, соствили сложный план, находили вступление, завязку, кульминацию, развязку, заключение, используя опроную схему.   План   Планируемые сроки Планируемые действия  Ресурсы   0–2 мин I. Организационный момент.Деление на группы.Учащиеся по разноцветными  листьями  делятся на группы.1 группа-Сентябрь(зелёный), 2 группа –Октябрь(желтый), 3 группа-Ноябрь(красный).Создание коллаборативной среды.Подарите улыбки друг другу.Улыбнитесь друг другу, себе. Приятного вам учебного дня!Учитель приветствует учащихся на трех языках: казахском, русском, английском.     Начало урока8 минут II. Актуализация знаний.   Мозговой штурм.                             Рассмотрите картину и ключевые слова. Как вы думаете, о чём пойдет речь на данном уроке.Ключевые слова: лес, листопад, лиловый, золотой, багряный, паутина, тишина.(К) (Деятельность учащихся) Учащиеся определяют тему урока.ФО словесная похвалаIII. Изучение нового материала. Презентация «Жизнь и творчество И.А. Бунина»(И) (Деятельность учащихся) просматривают презентацию, записывают хронологическую таблицу.ФО Сигнальные карточки Учебник 7 классаАвторы: У.А.Жанпейс,Н.А.ОзбековаСлайды, ключевые словаИ. А. БунинПрезентацияХронологическая таблицаСмайлики   Середина урока25 минут4 минут3 минут2 минут5 минут3 минут2 минут5 минут3 минут IV. Освоение изученного материала. 1. (К) Прослушайте фрагмент стихотворения  Ивана Алексеевича Бунина «Листопад». Вслушайтесь в стихи поэта. Созвучны ли они по настроению картине Левитана и музыке Антонио Вивальди?ФО  Словесное оценивание2. П  Работа над выразительным чтением (1 часть)Выразительное  чтение стихотворения  И.А. Бунина «Листопад». Отработка  умения  выразительного  чтения  поэтического текста учащимися. Оценивание в парах с использованием критерия оценивания правильности  чтения.ФО. Дескрипторы3. К Словарная  работаПодберите синонимы к словам:лазурный – замереть – пригреть –Объясните смысл выражений:мёртвое молчание – сердце замирает -4. Используя, Приём ПОПС формула(И) Учащимся предлагается написать четыре предложения, отражающие следующие четыре моментаПОПС – формулы:П – позиция           «Я считаю, что…».О – объяснение (или обоснование)      «Потому что …».П – пример            «Я могу это доказать  на примере …».С – следствие (или суждение)       «Исходя из этого, я делаю вывод о том, что…».ФО.Самооценка. Сигнальные карточки(К) Метод «Фишбоун»В процессе составление фишбоуна (рыбьего скелета) ученики обучаются давать оценку явлением действительности, развивают способность критически мыслить, научатся быстор и чётко формулировать мысли.Вопросы:- Почему лес расписной? Кто его расписывал?- Чем восхищается автор?- Какое настроение передает автор?- Как вы понимаете выражение: лес стоит веселой, пестрою стеной?ФО.  взаимооценивание учащихся и словесное оценивание учителя поощрительными словами. Физкультурная минуткаПослушать песню «Желтые листья» (припев)V. Закрепление изученного материала.Дифференцированные задания.(Г) Разноуровневые задания.   Раздаются учащимся карточки с заданиями, условие которого соответствует их уровню мыслительной деятельности. (Это задание на дифференцированный  подход обучения – сильные знаниями учащиеся помогают слабым путем выполнения пунктов задания).Группа. А Прочитайте ещё раз стихотворение «Листопад». Какие цвета преобладают в нём при описании осенней природы? Выпишите «цветовые» прилагательные вместе с существительными.Группа. В Какие художественно-изобразительные средства употреблены со словами паутина, терем, молчанье.  Найдите и докажите.Группа. С  Напишите литературный диктант.- В поэме «Листопад» рассказывается о.......- Основную её мысль можно сформулировать так.......- Поэму можно озагла вить так......ФО. Оценивание разноцветными стикерами(К) Комментированное чтения (2-3 часть)Сегодня на пустой поляне,Среди широкого двора,Воздушной паутины тканиБлестят, как сеть из серебра.Сегодня целый день играетВ дворе последний мотылекИ, точно белый лепесток,На паутине замирает,Пригретый солнечным теплом;Комментарий учителя:1. Вспомним, как выглядит поляна осенью. Почему поэт употребил прилагательное пустой? Давайте выскажем свои предположения.2. Как вы думаете почему ткани паутины блестят?3. Как автор выразил то, что мы увидели и почувствовали читая эти строки? С чем сравнивается мотылек? Как поэт помог нам по- новому увидеть мотылька?ФО  Словесное оценивание Аудиозаписьhttps://www.youtube.com/watch?v=cEy_CNnntjMПриложение №1Приложение №2Смайлики           Убедительно      Неубедительно                Видеоролик.             https://www.youtube.com/watch?v=y2UEB7cnjD0&list=RDy2UEB7cnjD0&t=3СтикерыУчебник   Конец урок3 минут  Диффенренцированное домашнее задание1.  Подготовьте выразительное чтение произведения И.А. Бунина «Листопад».Выучите наизусть понравившийся отрывок из него. Составьте синквейн к слову стихотворение.РефлексияПрием «Лестница успеха»Ученик сам должен оценить , на какой ступеньке он оказался во время урока  т.е. оценить достигнутые результаты.Разместите себя на ту ступеньку ,которую достиг в результате работы на уроке ,т.е.напишите свое имя. Если все удалось ,все было понятно  на 4-5 ступеньку. Если встречались затруднения -3-2 ступенька. Если все было не понятно -1 ступенька. УчебникСегодня я узнал...Было интересно...Было трудно...Я понял что...Я научился...   Дополнительная информация:   ДифференциацияКак вы планируете поддерживать учащихся ОцениваниеКак вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся Межпредметные связиСоблюдение СанПиНИКТ компетентностьСвязи с ценностями   -Детям можно предложить тексты для чтения разного уровня сложности.                    -Детям, допускающим отклонения от каллиграфических норм, можно предложить дополнительный рабочий лист.                                             -Детям, которые работают в высоком темпе, можно предложить дополнительные задания.Коллективная работа – ученики активны,  сплоченны и действенны.Групповая работа - дети будут поддерживать друг друга.Индивидуальная работа – каждый ученик сможет увидеть себя каковы его знания Наблюдение учителя в ходе реализации приема «ПОПС формула».ВзаимооцениваниеСамооцениваниеСловесное оцениваниеНаблюдение учителя в ходе реализации приема «Стикеров».После выполнения дифференцированного задания по вариантам (чтение и анализ текста) учитель оценивает выполненные работы на основе дескрипторов. 1. История, география, казахский и английский языки2. Соблюдение  правил техники  безопасности  работы в мультимедийном  кабинете.3. Аудиозапись. Презентационный  материал. Физкультурная минутка. Видеоролик. Интерактивная доска.4. Навыки работы в группах (проявление уважения, отвечать по очереди, принимать мнения других и отвечать соответствующим образом, и т.д.) Воспитание  любви  к природе, природным явлениям.

author: Джураева Мария Мураттулаевна


title: Поэты - фронтовики о Великой Отечественной войне

description: Цели:-познакомить учащихся с творчеством А.Твардовского, К.Симонова, А.Ахматовой, Ю.Друниной, С.Гудзенко, в чьих стихах – правда войны;- рассказать о значении поэзии в годы Великой Отечественной войны;- показать, что высокие патриотические чувства в поэзии этого времени соединялись с глубоко личными переживаниями.Методические приёмы: рассказ учителя; сообщения учеников; выразительное чтение; анализ стихотворений; беседа по вопросам.Задачи:Обучающие: дать обзор поэзии периода Великой Отечественной войны; показать, что поэзия как самый оперативный жанр соединяла высокие и патриотические чувства с глубоко лиричными переживаниями лирического героя.Развивающие: развивать познавательные способности учащихся; коммуникативные и информационные компетентности; раскрывать творческий потенциал учащихся.Воспитательные: способствовать становлению мировоззренческой позиции учащихся; воспитывать чувство патриотизма и гордости за страну и её народ.Оборудование: мультимедийный проектор, презентация. Записи песен военных лет.

author: Урекина Вера Алексеевна


title: И.А. Бунин. Лапти

description: Проанализировать рассказ И.А.Бунина  «Лапти» и определить, в чём заключается нравственная проблематика рассказа.

author: Лукьянцева Галина Викторовна


title: А.Платонов. Юшка

description: Цель урока: организация условий достижения образовательного результата по изучаемой теме.Задачи урока: - активизировать познавательные интересы учащихся; - развивать навыки работы с текстом художественного произведения; - развивать навыки творческого письма, способность выражать свои мысли в образной нетривиальной форме;- совершенствовать коммуникативную культуру учащихся, умение работать в группе; -способствовать раскрытию индивидуальности ученика, развитию уверенности в своих силах, потребности в самосовершенствовании через познание радости творческого поиска и открытия.

author: Жирнова Елена Ивановна


title: Е.И.Носов " Живое пламя"

description: Тема: « Чистый свет памяти».Цель: познакомить с идейно- художественным своеобразием рассказа Е.И. Носова « Живое пламя»; способствовать развитию навыков работы с лексикографической литературой; продолжить работу над развитием речи учащихся: формирование коммуникативных навыков, обогащение словарного запаса.

author: Шарапова Меневере Дамировна


title: А.С.Пушкин. Станционный смотритель

description: Цели: рассмотреть основные художественные особенности произведения, нравственные проблемы, обсудить тему «маленького человека», упражнять в определении художественных средств в эпизодах повести; совершенствовать навыки монологической речи при защите проекта.

author: Стынга Надежда Константиновна


title: Д. Лондон. Белый клык

description: Разработка урока - беседы по повести Д.Лондона "Белый клык".

author: Меркухина Валентина Васильевна


title: М.Горький. Дело с застежками

description: Целью урока внекласного чтения является продолжение знакомства с творчеством М.Горького, воспитание чувства отзывчивости, доброты, любви к людям и к жизни, заботливого и бережного отношения друг к другу.Главный герой рассказа Михаил сравнивается с Юшкой из одноименного рассказа А.И.Платонова.

author: Половинкина Екатерина Сергеевна


title: М.Жұмабаев. Батыр Баян

author: Утешова Гулжан Амангелдиевна


title: А.П. Чехов. Тоска

description: Цели урока:создать развивающую образовательную среду;помочь войти в творческую лабораторию А.П.Чехова;увидеть проблему одиночества человека в мире людей.

author: Каверина Екатерина Владимировна


title: Молитва в религиозной культуре и светской литературе

description: Цель: создать условия для усвоения нового материала, развивать познавательную активность, воспитывать духовно-нравственные качества обучающихся.Оборудование: карточки с цитатами, словарь терминов,Основные виды работы на уроке:лекция с элементами беседы, сообщения учащихся;запись установочного рассказа учителя;выразительное чтение стихотворений, аналитическая работа с текстом стихотворения.Учащиеся должны знать:основные факты жизни и творчества М.Ю.Лермонтова;стихотворения М.Ю. Лермонтова «Молитва», «Я, Матерь Божия, ныне с молитвою…».Уметь:анализировать и интерпретировать поэтический текст, используя сведения по истории и теории литературы;выявлять авторскую позицию;выразительно читать стихотворения;аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению;составлять план-конспект лекции учителя.

author: Хмелевская Татьяна Ивановна


title: Урок – литературная викторина по повести М. Горького Детство

description: Цель:  - развить интерес к чтению произведений русской литературы; - привить любовь к литературе как искусству слова; - обучение работе в команде.Задачи:  - проверить знание полного текста произведения; - пробудить дух соревнования; - сплотить коллектив класса.Тип урока: повторительно-обобщающий урок.

author: Суханова Светлана Александровна


title: Нравственные проблемы в рассказе"Кукла" Е.И. Носова

description: Цели урока:1.Образовательные: познакомить учащихся с творчеством писателя,  ознакомить с идейно –  нравственным содержанием рассказа Е.И. Носова «Кукла»;показать протест писателя против равнодушия, безразличного отношения к окружающему миру;Развивающие: уметь самостоятельно делать выводы об авторской позиции; сравнивать эпизоды, подбирать цитатный материал, аргументировать свою точку зрения;Воспитательные:формировать понимание поступков, мотивов поведения людей;воспитывать у учащихся чувство сострадания, протест против эгоизма, равнодушия и зла современной жизни; бережное отношение к природе.Методические приемы: кластер, синквейн, словарная работа, чтение текста с остановками, беседа по вопросам, работа в группах.

author: Хидирнабиева Лариса Идаятовна


title: А.П.Чехов. Хамелеон

description: Цель урока: раскрыть смысл названия рассказа  и понятия «хамелеонство».  Задачи урока.Образовательная: формирование умения анализировать эпическое произведение; создать условие для речевого общения обучающихся.Развивающая: познакомить обучающихся с художественными особенностями рассказа Чехова; расширить и углубить понятия: художественная деталь, речевая характеристика; формировать личностное отношение к описываемым фактам.Воспитательная: воспитывать чувство уважения к человеку, способствовать воспитанию интереса к литературе и художественному слову.

author: Алексеева Александра Егоровна


title: А.Чехов. Хамелеон

description: Методические приёмы: работа со статьёй учебника о жизни и творчестве А.П.Чехова, подготовленное чтение по ролям рассказа «Хамелеон», мини-исследование, приёмы РКМ (технологии развития критического мыщления), тест для проверки знаний, презентация к уроку.

author: Розова Елена Васильевна


title: Слово о дружбе

description: Целевой компонент урокаПедагогические цели:1.Организовать работу по осмыслению морально - нравственного понятия «дружба».2.Создать условия для прогнозирования содержания урока с помощью ключевых слов.3.Организовать работу детей в группах, направив ее на формирование разных точек зрения.4.Активизировать детей на творческую работу на всех этапах урока (организовать работу с раздаточным материалом, презентацией, кластером).5.Организовать рефлексивную деятельность обучающихся..6.Создать обстановку, благоприятную для учебной работы.

author: Осипова Диана Викторовна


title: Р.Гамзатов. Журавли

description: Цели.Определять основную мысль текста, опираясь на содержание текста.Анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических), определяя жанровые особенности и художественно-изобразительные средства.

author: Калиева Перизат Айнекибаевна


description: Данный материал состоит из двух разделов:1.Словесное выражение образа грозы в произведениях поэтов 20 века. 2.  Словарик тропов. Может быть полезен при работе над анализом поэтического текста.

author: Журавлева Людмила Николаевна


title: Конь с розовой гривой. Уроки жизни в рассказе В.П. Астафьева

description: Цели и задачи:Познавательные:  познакомить учеников с жизнью и творчеством В.П.Астафьева; показать автобиографический характер рассказа; отработать умения давать характеристику персонажам произведения, производить сравнительную характеристику персонажей, пересказывать близко к тексту; умение формулировать проблемные вопросы и отвечать на них; определять тему и основную мысль литературного произведения; рассмотреть нравственные проблемы, поднятые в рассказе. Развивающие:  развивать устную монологическую и диалогическую речь учащихся; развивать умение вести дискуссию; развивать умение сопоставлять, анализировать. Воспитательные:  воспитывать интерес к творчеству В.П.Астафьева; воспитывать патриотизм и любовь к Родине; воспитывать нравственное мировосприятие учащихся. Оборудование: выставка книг В.П.Астафьева; фотографии, иллюстрирующие жизнь писателя; проектор; презентация к уроку.

author: Нечитаева Оксана Анатольевна


title: И.А. Бунин. Цифры

description: Цели:1) образовательные:- показать сложность взаимоотношений взрослых и детей через внимательное прочтение и изучение рассказа;- суметь увидеть авторскую мысль о большой ответственности взрослого человека за воспитание детей (ребенка);2) развивающая, общедидактическая: формирование у обучающихся аналитического мышления через углубленное исследование, интерпретацию текста; умения видеть за каждым писательским словом свой смысл;3) воспитательная: воспитание внимательного читателя, любви к чтению.

author: Акаева Эльза Алексеевна


title: Пусть помнит мир спасенный

description: Цель: формировать представление учащихся о долге, мужестве, героизме, вызвать чувство восхищения и гордости подвигами людей, совершенными в годы войны. Воспитать волю, целеустремленность, нравственную красоту.

author: Пятаева Наталия Николаевна


title: Легенда о Данко из рассказа М. Горького «Старуха Изергиль». Романтический характер героя

author: Теляшова Екатерина Владимировна


title: Литературная викторина по творчеству Ф.И. Тютчева

author: Стандецкая Инна Илларионовна


title: А.С. Пушкин. Станционный смотритель

description: Цели урока АИ 3 выделять в тексте произведения элементы композицииАИ4 анализировать эпизоды, важные для характеристики героини повести - Дуни

author: Смагулова Асель Маданиетовна


title: "Ұлы суреткер" Абай Құнанбаев

description: Сабақтың мақсаты: а) А.Құнанбайұлының шығармашылығынан мәлімет бере отырып, білімдерін жүйелеу,жинақтау және шығармашылық жұмыстар арқылы Абайды жан-жақты таныту;ә) оқушыларды адамгершілікке,имандылыққа,асыл қасиеттерге тәрбиелеу;б) мәнерлі сөйлеуге дағдыландыру, ой-өрісін,ойлау қабілетін,шығармашылық ізденісін дамытуСабақтың түрі: қайталау сабақСабақтың әдісі: сұрақ-жауап,талдау,іздену т.бСабақтың көрнекілігі: сызбалары,кестелері, дидактикалық материалдар т.бПәнаралық байланыс: тарихСабақтың барысы:а) Ұйымдастыру кезеңі:Оқушылармен амандасу,түгелдеу, оқу құралдарын тексеру, сыныптың тазалығына көңіл бөлу. Оқушылардың зейінін сабаққа аудару.ә) Үй тапсырмасын пысықтау:Үйге берілген тапсырманы сұраймын.Оқушыларға бірнеше сұрақтар қоямын.

author: Абдршина Нуршат Мырзагалиевна


title: Ю. П. Казакова. Тихое утро. Трудный путь к дружбе и любви истинной. Герои рассказа и их поступки

description: Образовательные цели: помочь в осмыслении сюжета рассказа; проследить за мыслями, чувствами и поступками главного героя рассказа Казакова «Тихое утро» Яшки, найдя «точки» его нравственных «взлётов» и «падений»;обратить внимание на роль описаний природы в раскрытии внутреннего мира Яшки и Володи.Развивающие цели:1) формировать умения, необходимые для создания монологического высказывания, а именно: определять тему и главную мысль, соблюдать последовательность, аргументировать собственное мнение, определять авторскую позицию;2) развивать общеучебные умения: выделять главное, составлять план, доказывать.

author: Хомякова Ирина Михайловна


title: А.П.Платонов. Юшка. Юшка - незаметный герой с большим сердцем

description: Цель: продолжить знакомство с творчеством А.  Платонова.Задачи:- способствовать совершенствованию умения давать характеристику герою, определять тему и идею рассказа;- создать условия для  развития  навыков парной и групповой работы;- способствовать развитию навыков и способностей критического мышления (навыков сопоставления, формулирования и проверки гипотез, умений анализировать языковой материал, процесс собственной учебной деятельности);- создать условия для развития умения   строить связное высказывание, выражать собственную аргументированную точку зрения на героев, соглашаясь или не соглашаясь с точкой зрения автора и других участников беседы;- способствовать  воспитанию духовно-нравственной личности, умеющей сострадать;- создать условия для воспитания уважительного отношения к чужому мнению, культуры учебного труда, требовательного отношения к себе и своей работе.

author: Зайцева Мария Андреевна


title: Андрій Малишко – солов’їне серце України

author: Янатьєва Ірина Геннадіївна


title: М. Горький. Детство. Яркое, здоровое, творческое в русской жизни

description: Осмысленное чтение и адекватное восприятие фрагментов произведения.Умение характеризовать литературных героев и сопоставлять их образы.Определение в тексте изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии характеров героев.Формулирование собственного отношения к поступкам героев.

author: Скубченко Людмила Викторовна


title: ИЖОДКОРЛАР МЕНИНГ ТАСАВВУРИМДА

author: Хасанова Гулбахром


title: Синтаксис. Сөз тіркесі туралы түсінік

description: Сабақтың тақырыбы Синтаксис. Сөз тіркесі туралы түсінікСабақтың мақсаты Синтаксис сөзі грек тілінен аударғанда құрастыру, біріктіру сөзі екенін, сөздердің бір- бірімен грамматикалық байланысқа түсіп, сөйлем құрай алатынын түсіндіру.Сөйлем құрамындағы сөздердің өзара грамматикалық байланысына негізделетінін білу .Өзара көмек және ұжымшылдыққа тәрбиелеу.Дамытушылық Өрелі ой еркіндігін , мәдени сөйлеу дағдысын дамыту.Оқу нәтижесі Ойын элементтері арқылы жаңа сабақты меңгеруТүйінді идея Ой алғырлығы, тапқырлық, мәдени сөйлеу шеберлігіне бағдар беруСабақтың түрі Сайыс сабағыCабақтың типі Жаңа білім беру сабағыКөрнекілігі Тірек сызбалар, үлестірме қағаздар,тест,түрлі -түсті қағаздарМұғалімнің іс -әрекеті Оқушының іс- әрекеті.

author: Оршибекова Балауса Нурганатовна


title: М. ГОРЬКИЙ. ДЕТСТВО

description: Планируемые результатыЛичностные: усвоение гуманистических, демократических и традиционных цен-ностей российского общества; формирование осознанного и доброжелательногоотношения к другому человеку, его мнению, уважения к труду.Метапредметные: развитие умения выбирать основания и критерии для сопоставления, работать в группе, устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы, использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации.Предметные: осознание значимости чтения как средства познания мира и себя в этом мире; развитие умения аргументировать своё мнение и создавать развёрнутые устные и письменные высказывания, участвовать в обсуждении прочитанного; овладение процедурами смыслового и эстетического анализа текста.

author: Скубченко Людмила Викторовна


description: КВН. Язык всем знаниям и всей природе ключ.Цели: - закрепление умений и навыков, полученных учащимися на уроках- развитие творчества, логического мышления, речи, коммуникативныхвозможностей учащихся. - воспитание интереса к обучению, внимания к слову, чувства коллективизма.

author: Толокова Елена Анатольевна


title: Савва Есипов. Есиповская летопись как один из основных источников сведений о походе Ермака и присоединении Сибири к России

description: Технологическая карта урока литературы в 7 классе

author: Ушакова Элла Хасановна


title: М.Ю.Лермонтов. Три пальмы. Листок. Утёс

description: Цели: познакомиться с балладой М.Ю.Лермонтова «Три пальмы», стихотворениями «Листок», «Утес»; дать представление о лироэпическом произведении;   формировать навык выразительного чтения и анализа; воспитывать стремление к знаниям, побудить задуматься об отношении человека к природе; формировать грамматический строй речи, следить за произношением учащихся.

author: Айрих Елена Мавлавиевна


title: М.В. Ломоносов: жизнь и творчество

description: Цели урока:         1) продолжить знакомить обучающихся с основными событиями жизненного и творческого пути ученого, поэта и общественного деятеля М.В. Ломоносова;         2) рассмотреть основное содержание и художественные особенности произведений «К статуе Петра Великого» и «Оды на день восшествия на всероссийский престол Ее Величества Государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года» (отрывок);         3) продолжить знакомить обучающихся с понятиями «ода» и теория «трех штилей»;         4) совершенствовать навыки выразительного чтения и анализа стихотворений;         5) прививать любовь к родному языку, литературе и истории России 18 века.

author: Иванченкова Виктория Геннадьевна


title: Чтение и соотнесение слов с иллюстративным материалом

description: Цель урока: закрепление умения читать слова и соотносить их с иллюстративным материалом.  Задачи: 1) образовательные:- формирование умения выделять первый звук в слове,-закрепление навыка чтения буквослияний в прямых и обратных слогах,2) коррекционно-развивающие:- формирование умений участвовать в учебной беседе, понимать обращённую речь, следовать инструкциям, отвечать на вопросы;3) воспитательные задачи:-воспитание интереса к урокам чтения, эмоциональной отзывчивости, культуры поведения на уроке.

author: Харисова Рита Халиулловна


title: Л.Н.Андреев. КУСАКА. Нравственные проблемы рассказа

description: Цель: познакомить с биографией Л.Н. Андреева, главными героями¸ композицией, художественными особенностями рассказа, развивать навыки анализа текста, творческие способности учащихся, воспитывать любовь ко всему живому, чувство оптимизма.

author: Валентина Алексеевна Полякова


title: Поэма Н.А. Некрасова «Русские женщины»: «Княгиня Трубецкая». Историческая основа поэмы. Величие духа русской женщины

description: Цель. Определить тему, идею, пафос поэмы «Русские женщины": «Княгиня Трубецкая».Планируемые результатыПредметные: знать историческую основу поэмы «Русские женщины» (декабристское движение и подвиг жён сосланных на каторгу лучших офицеров – героев своего Отечества).Познавательные: развивать образное мышление через эмоциональное восприятие текста, помочь увидеть в подвиге Екатерины Трубецкой, а через её образ и у всех жён декабристов душевное благородство, душевную силу, духовную красоту, бескорыстие, мужество, героизм.Коммуникативные: включаться в коллективное обсуждение вопросов с учителем и сверстниками; формулировать ответы на вопросы; приходить к общему решению при выполнении заданий; поддерживать в ходе выполнения задания доброжелательное общение друг с другом; распределять роли при выполнении заданий.Регулятивные: понимать и принимать учебную задачу, сформулированную совместно с учителем; выделять из темы урока известные и неизвестные знания; планировать свое высказывание; фиксировать в конце урока удовлетворенность/неудовлетворенность своей работой на уроке (с помощью средств, предложенных учителем), объективно относиться к своим успехам/ неуспехам;Личностные: воспитывать гражданственность, гордость за людей, которым присуще мужество, сила и величие духа, понимание героизма русских женщин, последовавших за своими мужьями в Сибирь.

author: Кучумова Алла Анатольевна


title: А. П. ПЛАТОНОВ. ЮШКА

description: Цели: Совершенствовать умения анализа художественного произведения, повторить и закрепить способы создания образа литературного героя, продолжить работу над формированием навыков вдумчивого чтения художественного произведения; Развивать речь, совершенствовать навыки работы с текстом, умения анализировать, сопоставлять, видеть художественную деталь; Воспитывать любовь и уважение к человеку, способствовать формированию положительных нравственных качеств личности: ответственности за поступки, уважения к чужому мнению, образу жизни, любовь к ближнему.

author: Шишкина Наталья Игоревна


title: М.Сингаївський. Чорнобривці. Батьківське поле

description: При проведении урока использована работа в группах. Группы готовили презентации, статьи в стенгазету, иллюстрации к произведениям Сингаивского. Также интересно проведён анализ произведений, использованы видеоролик песни "Чорнобривці" в исполнении Огневого и видеоклип песни в исполнении современных певцов.

author: Жарикова Марина Александровна


title: О женщина! Ты – мать, и жизнь, и символ красоты

description: Цели  мероприятия:1.Расширить знания учащихся  о красоте, величии и любви к женщине-матери в произведениях русской литературы. Прививать любовь к родной литературе, к красоте слова. 3.Развивать память, речевую компетенцию учащихся. Воспитывать высоконравственную личность, способную на глубокое искреннее чувство.   Методические приёмы, используемые в ходе проведения мероприятия:1.Литературно – музыкально - танцевальная  композиция.2.Мультимедийная  тематическая презентация .3.Показ фрагментов фильмов.Место проведения: школа, актовый зал.

author: Гоцык Зоя Михайловна


title: В.Г. Короленко. Дети подземелья

description: Цели урока: продолжить знакомить учащихся с произведение В.Г. Короленко «Дети подземелья». Глава «Кукла».Задачи: способствовать формированию выразительного чтения, через чтение по ролям; показать сложность человеческих взаимоотношений, раскрыть мотивы поведения персонажей; развивать творческие способности, речь, критическое мышление, память; воспитывать милосердие, сострадание, взаимовыручку, гуманное отношение к людям.

author: Гапеева Анна Витальевна


title: ПОЭТ В.М.БАЯНОВ

description: ПОЭТ В.М.БАЯНОВ

author: ПОЛКОВНИКОВА ИРИНА АНАТОЛЬЕВНА


title: А. П. Чехов. Хамелеон

description: Задачи урока:  формировать навыки правильного выразительного чтения; развивать навыки чтения по ролям; работать над развитием связной речи учащихся через ответы на вопросы, словесное рисование, пересказ; активизировать и обогащать словарный запас;  воспитывать чувство самоуважения и собственного достоинства, умение отстаивать свою точку мнения.

author: Овчинникова Татьяна Анатольевна


title: В.Маяковский. Хорошее отношение к лошадям

description: Цель: развивать эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; развивать духовно-нравственные качества личности; развивать навыки формулирования своего отношения к прочитанному произведению; начать знакомство с творчеством В.Маяковского.

author: Клинова Светлана Валерьевна


title: И.А.Крылов. Волк на псарне

description: Цели урока:  ПО 2 Понимание художественного произведения.ПО3 Чтение наизусть и цитирование.Учащиеся будут понимать отражение исторических событий в басне И.А.Крылова,патриотическую позицию автора.

author: Старикова Татьяна Александровна


title: М. Горький. Детство. Становление юной души

description: Цель: выявить, какие факторы влияют на формирование юной души, закаляют характер человека.Задачи:1. Помочь учащимся осмыслить образ главного героя с точки зрения нравственной и социальной.2. Развивать умения и навыки исследовательской работы, литературоведческого анализа текста.3. Воспитывать ответственность за свои поступки на примере судьбы литературного героя, чувство гуманного мировосприятия.

author: Шишкина Наталья Игоревна


title: Борис Полевой. Повесть о настоящем человеке

description: В данной методической разработке по произведению Бориса Полевого «Повесть о настоящем человеке» представлены задания, направленные на анализ и интерпретацию эпизодов, важных для характеристики главного и второстепенных героев произведения, понимание позиции автора через применение СХВ, сопоставительную характеристику образов, действий, ситуаций, создание интеллект-карт в групповой форме работы. Завершается изучение через серию индивидуальных проверочных работ с критериями оценивания в баллах.

author: Вырва Лариса Владимировна


title: ХОККУ КАК СПОСОБ ПОЗНАНИЯ МИРА

description: Методическая цель урока: показать методику анализа поэтического текста.Инновационные приёмы и методы работы: метод художественно-педагогической драматургии (по Л.М. Предтеченской), полихудожественный метод, метод критического мышления, прием «Ассоциативный куст».Задачи урока:Учебные: выяснить, что такое хокку, и узнать основные принципы написания хокку, отразив его структуру и жанровые особенности; формировать умение анализировать нетипичное лирическое произведение; научиться создавать подражания хокку на заданную тему. Воспитательные:  подвести учащихся к осознанию потаенной красоты в обыденном, повседневном; продолжить воспитание любви к своему Отечеству. Задачи развития: развивать у суворовцев умение выделять существенное в изучаемом материале, сравнивать, обобщать, логически излагать свои мысли; развивать познавательный интерес суворовцев к изучению литературы.

author: Третьякова Ирина Геннадьевна


title: Мир без границ. История контакта землянина с пришельцем из космоса

description: Методическая разработка представлена конспектом урока-исследования на тему, связанную с миром фантастики. Урок строится так, что на каждом этапе рассматривается текст как объект исследования, благодаря которому происходит «открытие» нового знания и понимание того, что фантастическая литература даёт возможность читателю не только увидеть литературного героя в контакте с другим миром, но и пережить вместе с ним встречу двух миров. «Внутренняя» точка зрения на значимое событие раскрывается в процессе рефлексии, которая является важным этапом современного урока.Цель урока: рассмотреть историю взаимоотношений человека с пришельцами и определить её роль в сюжете рассказа «Когда в доме одиноко».Задачи 1 Раскрыть, как происходит первая встреча главного героя с «неведомым» существом.2 Выявить, с какими моментами жизни пришельца в доме Моуза связаны встречи старого Эбраса с другими землянами.3 Определить, какое значение в развитии отношений героев имеет «маленький хрустальный шарик».4 Выявить, какие человеческие чувства и переживания являются самыми важными, объединяющими человека с другими разумными существами во Вселенной.

author: Назаренко Елена Викторовна


title: Стихотворение Н. М. Рубцова “Тихая моя родина”. С чего начинается родина?

description: Урок литературы для учащихся 7 класса, обучающихся по адаптированной общеобразовательной программе.Данный урок включен в раздел «Из русской литературы XX века». Включение данного урока обеспечивает первоначальное знакомство с творчеством Н.М.Рубцова, способствует развитию представления о поэте, основных образах его лирики. Содержание урока направлено на проблемный анализ лирического произведения, кроме того, на уроке решаются задачи речевого и эстетического развития учащихся, а также введение детей в мир художественной литературы и воспитание читательской культуры. В содержании урока прослеживаются межпредметные связи, живописью и географией.На уроке созданы условия для активизации деятельности учащихся.Чередование и смена видов деятельности обеспечивают поддержание работоспособности и активности учащихся на уроке.Проведение физкультурной  минутки способствовало снятию усталости у учащихся.На протяжении всего урока организуется диалогическое общение с учащимися. Школьники выражают свое мнение, не опасаясь критики со стороны учителя. Все это помогает создать благоприятный психологический климат на уроке.В конце урока была проведена рефлексия, направленная на обратную связь с учащимися.

author: Воробьева Юлия Васильевна


title: Л.Андреев. Кусака

description: Задачи урока :                  1)формировать навыки анализа художественного текста, обучать инсценированному чтени; 2)развивать монологическую речь уч-ся,   учить выделять главное, существенное; 3)воспитывать любовь и бережное отношение к животным; чувство ответственности за свои    поступки, учить милосердию, сопереживанию.

author: Митрошкина Людмила Юрьвна


title: А.П.Чехов. Хамелеон

description: Цели       1. Познакомить учащихся с живой картиной нравов в рассказе А.П.Чехова «Хамелеон».       2. Формировать четкие нравственные критерии, жизненные позиции, неприятие «хамелеонства».       3. Развивать навыки анализа текста, умение находить нужные художественные детали для характеристики героя и создания и его портрета.       4. Развивать навык выразительного чтения.       5. Формировать навык видения роли интонации.

author: Федосеева Марина Михайловна


title: Гений Земли Русской

description: Конспект урока подробно рассказывает о жизни и творчестве М.В. Ломоносова. Большая часть материала я взяла из поэмы А.Маркова "Михайло Ломоносов." В Устный журнал я включила отрывки из фильмов - маленькие, но очень значимые.

author: Колногорова Алла Даниловна


title: Һади Такташның тормыш юлы һәм иҗаты

author: Абдюшева Альфия Шайхетденовна


title: Н. В Гоголь. Эпоха и герои

description: Цель урока: углубить знания учеников о биографии и творчестве Н.В. Гоголя; познакомить с исторической основой повести «Тарас Бульба»; дать представление о различии между исторической истиной и художественными задачами писателя.

author: Скубченко Людмила Викторовна


title: Сергей Есенин и его творчество

description: Реферат на тему" Сергей Есенин и его творчество"

author: Овсянникова Алла Андреевна


title: Тема «маленького человека» в русской литературе. От А.С.Пушкина к А.П.Чехову

description: Цель урока: идейно-проблемный анализ художественного рассказа А.П.Чехова "Смерть чиновника", формирование информационной компетентности; Сравнительный анализ двух произведений, извлечение вторичнорй инфориации и ее первичная обработка.

author: Котнова Елена Владимировна


title: Цветик семицветик

description: Урок проведен по технологии критического мышления через чтение и письмо. Ребята работают в группах, использую такие стратегии -  ассоциации, синквейн, работу в парах. Урок соответствуем возрастным особенностям учащихся.

author: Садикова Бибигуль Кенесовна


title: М. Ю. Лермонтов. Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова

description: ЦелиВоссоздание атмосферы эпохи, нашедшей отражение в произведении М.Ю. Лермонтова, выявление различий между реальными историческими событиями и эпохой Ивана Грозного в изображении М.Ю. Лермонтова.Формирование навыков выразительного чтения, лексической работы, работы с текстом, иллюстрациями.Развитие интереса к истории России, нравственно-эстетических представлений учащихся в ходе выявления лексического значения слова православный.

author: Зинченко Анна Викторовна


title: Любовь и уважение к человеку. Осознания необходимости сострадания, сопереживания

description: Изучение  рассказа  А. Платонова «Юшка»Проанализировать рассказ «Юшка», помочь учащимся понять основную мысль произведения, воспитывать любовь к человеку, чувства сострадания, сопереживания.Учебник литературы для 7 класса Я. Коровина,А. Платонова «Юшка»

author: Чернозуб Ирина Владимировна


title: Литературный квест

description: Игра "Литературный квест" подойдет для  внеурочной работы.

author: Киселева Мария Владимировна


page_url: https://конспекты-уроков.рф/liter/8-klass


title: М. Лермонтов. "Мцыри". "Что делал я на воле?"

description: Данный урок литературы в 7 классе проводится при изучении поэмы М.Ю. Лермонтова "Мцыри". Занятие разработано в технологии критического мышления. Предметными целями урока является раскрытие духовных ценностей, нравственных законов, по которым живут герои.Личностные: развитие навыков характеристики героя, формирование умения анализировать художественное произведение. Коммуникативные: договариваться в группах, оформление своих мыслей в устной и письменной форме, выступление перед коллективом.

author: Усманова Лариса Фанусовна


title: Чудеса в сказке

description: Интегрированный урок чтения и развития речи, музыки и пения в 7 классе по теме: "Чудеса в сказке"

author: Зверева Лариса Владимировна


title: Слово о М. Ю. Лермонтове. Проблема гармонии человека и природы в стихотворениях писателя

description: Цель урока: вспомнить жизненный и творческий путь Лермонтова, научить учащихся анализировать стихотворный текст.Задачи:предметные результаты – представление о жизни и творчестве поэта, осмысление стихотворного текста;личностные – адекватная самооценка учебной деятельности, осознание границ собственного знания и «незнания», стремление к их преодолению;метапредметные - воссоздание целостного впечатления о прочитанном и услышанном, формирование навыков анализа;познавательные – структурирование знаний по предмету, осознанное и произвольное построение высказываний в устной и письменной форме, чтение, слушание, извлекая нужную информацию и делая обобщения и выводы;коммуникативные – организация самостоятельной работы, работы в группе (самостоятельно определять тему, идею, художественные приёмы в стихотворении), учет разных мнений и стремление к координации различных позиций в сотрудничестве;регулятивные – понимание учебной задачи, планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей, нахождение и исправление ошибок, в том числе самостоятельно, адекватное восприятие оценки учителя.Тип урока: комбинированный.Методы: словесный, наглядный, практический.Формы: фронтальная, коллективная, индивидуальная, групповая, парная.Учебник: Коровина В. Я. Литература. 7 класс. Учебник для общеобразоват. учреждений. В 2 ч./ Ч. 1. – М.: Просвещение, 2012.Оборудование: портрет М. Ю. Лермонтова, эпиграф к уроку, компьютер, мультимедийный проектор, экран, колонки, презентация к уроку, презентация к физкультминутке, видео о жизни М. Ю. Лермонтова, Толковый словарь С. И. Ожегова, картинки с изображением дубового листа, карточки-вопросы формата А-4, учебники, рабочие тетради.Планируемые результаты: иметь знания о жизни и творчестве великого русского поэта М. Ю. Лермонтова; создавать словесный портрет на основе полученных знаний и представлений; проводить анализ поэтического текста. План урока:1. Организационный этап.2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся.3. Актуализация знаний.4. Первичное усвоение новых знаний.5. Первичная проверка понимания.6. Первичное закрепление.7. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.8. Рефлексия (подведение итогов занятия).9. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.10. Оценивание.

author: Кондрашова Татьяна Сергеевна


title: Былина как жанр устного народного творчества

description: Цель: изучить новый жанр русского устного народного творчестваЗадачи: сформировать представление о былине как жанре русского фольклора; познакомить обучающихся с былиной «Вольга и Микула Селянинович»; развивать навыки анализа текста художественного произведения; воспитывать интерес к представлениям русских людей о подвиге, чести, долге, справедливости.

author: Склярова Людмила Александровна


title: Актуальность комедии "Недоросль" в наши дни

description: ЦельТворчески пересказывать содержание произведения или отрывка, выражая своё мнение о героях и событиях.

author: Попова Юлия Викторовна


title: Н.А. Некрасов. Размышления у парадного подъезда. Боль поэта за судьбу народа

description: Согласно рабочей программе по литературе это второй урок, посвящённый творчеству Н. А. Некрасова, на изучение которого отводится 2 часа. При планировании данного урока мной были учтены возможности и психологические особенности моего класса. Особое внимание старалась уделять логической связи между этапами урока. На уроке соблюдались принципы научности, наглядности, доступности, систематичности и последовательности.

author: Тощакова Татьяна Васильевна


title: Богатыри. Интерпретация русских былин в картине Виктора Михайловича Васнецова

description: Единица содержания: способ определения жанровых особенностей былин как критерий оценки интерпретации русских былин.Цель урокаобучающий аспект: знать понятия: «былина», «интерпретация» (познавательные универсальные учебные навыки); уметь выявлять жанровые особенности былин (познавательные универсальные учебные навыки); учиться оценивать интерпретацию по степени соответствия законам жанра былин (познавательные универсальные учебные навыки); развивающий аспект: развивать логическое мышление при определении степени соответствия интерпретации законам жанра былин (познавательные универсальные учебные навыки); развивать монологическую речь при ответе на поставленные вопросы (коммуникативные универсальные учебные навыки); развивать внимание при планировании, контроле и оценивании результатов собственной деятельности и деятельности товарищей (регулятивные универсальные учебные навыки); воспитывающий аспект: воспитывать такие духовные ценности, как гуманизм, любовь к Родине (личностные универсальные учебные навыки); воспитывать культуру общения и нравственные качества, которые отражают уважение к другому человеку, самому себе, к коллективу (коммуникативные и универсальные учебные навыки). Тип урока: урок комплексного применения знаний. Этапы урока: подготовка к активной учебно-познавательной деятельности, применение знаний; подведение итогов урока на рефлексивной основе; домашнее задание.

author: Васькова Елена Ивановна


title: А.Дюма. Три мушкетера

description: Публикация является конспектом урока  внеклассного чтения по зарубежной литературе для 7 класса.

author: Меркухина Валентина Васильевна


title: В.В.Набоков. Рождество

description: - формировать навыки понимания прочитанного текста и оценивания устного высказывания через построение сложного плана, пересказ и оценивание высказываний друг друга.

author: Карастекова Диана Анатольевна


title: Сказочные герои

description: Урок - марафон.

author: Сирик Наталья Владимировна


title: К. Кайсенов. В тылу врага

description: С7,1,4,1- определять основную мысль текста, опираясь на содержание текста; Г 7.2.1.1 - владеть словарным запасом, включающим эмоционально-окрашенную лексику, термины;Ч 7.3.4.1 - использовать виды чтения, включая поисковое;   ИЯЕ 7.5.2.2 - использовать сложные предложения,опираясь на текст К.Кайсенова «Мальчик в тылу врага».

author: Саркулова Айгуль Егинбаевна


title: В.П.Катаев. Белеет парус одинокий. Образ моря в произведении

description: Цель работы: определить роль моря  в произведениях В.П.Катаева «Белеет парус одинокий» через интерпретацию текста.При выполнении работы выдвигается рабочая гипотеза: образ моря – ведущий образ произведений В.П.Катаева,  образует символический план целого произведения.Практическая значимость материал исследования может быть использован как на уроках литературы, кружках и факультативах по литературе, так и на внеклассных занятиях, библиотечных и классных часах.

author: Шайхутдинова Алсу Раисовна


title: А.Платонов. Юшка. Жизнеутверждающая сила добра, любви и сострадания

description: Технологическая карта урока литературы 7 класс ФГОС по учебнику В Коровиной.Цельурока: помочь учащимся увидеть, что главную ценность для человека представляет другой человек;  подвести к пониманию важности сострадания, любви и доброго отношения к людям.Задачи урока: знать содержание рассказа А.Платонова «Юшка». Уметь определять проблемы, поднятые автором в произведении, давать характеристику герою; аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному; выявлять нравственные качества героя: доброту, любовь, честность, милосердие.

author: Шеваракова Светлана Николаевна


title: А.П.Платонов. Юшка

description: Задачи урока:1) в ходе литературоведческого анализа рассказа  А. П. Платонова «Юшка» услышать нравственный завет писателя;2) выявить особую структуру по строения «маленького» рассказа; рассмотреть понятие «маленький человек»;3) дать учебному занятию личностно-ориентированную направленность;4) формирование читательской, познавательной, информационной, коммуникативной, общекультурной, социальной компетенций.

author: Шинмурзаева Барият Шапавовна


title: Система уроков литературы в форме диалога

description: Пояснительная записка     В современном мире, где на первый план вышли информационные технологии, так часто не хватает свободного, творческого, интересного общения. А людей, которые способны  вести хорошую беседу, можно пересчитать по пальцам.  Хороший диалог двух людей - это своего рода литературное произведение со своим вступлением, основным повествованием, часто содержащим интригу, с завязкой, развязкой, и заключением.      А между тем российское общество нуждается в молодых людях, которые способны дипломатичным способом решать конфликты, находить взаимопонимание с собеседником, вступать в дискуссии и отстаивать свою точку зрения. Формирование творчески активной, способной к саморазвитию личности является одной из важнейших задач школьного курса литературы.   Свободное творческое общение школьников, заинтересованное обсуждение предоставляет возможности всем без исключения учащимся для раскрытия себя, для свободного творческого развития. Сегодня особенно актуальны уроки, способствующие организации личностно-развивающего диалога. В центре внимания стоят диалоговые формы обучения, которые способствуют организации диалога, установлению живой и свободной взаимосвязи между учителем и учащимися, помогает реализовать на уроке личностные ресурсы каждого обучающегося и класса в целом. Это способствует успешному решению ряда учебно-воспитательных задач: стимулирование личностного восприятия учащимися литературных произведений; создание условий для свободного творческого общения школьников, самостоятельной индивидуальной работы над образами и произведениями; формирование коммуникативных навыков; воспитание грамотного и вдумчивого читателя; развитие воображения, нравственных качеств; стимулирование интереса к русской классической литературе.      Решать эти задачи  и помогает реализовать технология личностно-развивающего диалога.   Объективной предпосылкой обращения к диалогу участников процесса обучения выступает соответствующий отбор и построение содержания образования.  По словам Г.С. Батищева, "чтобы гуманистическое содержание образования стало достоянием школьников, его необходимо прежде всего вычленить, обнажить в контексте предметного содержания, так как предмет обучения - знание, которым предстоит овладеть, противостоит обучающимся в форме готового результата, застывшего в своей неподвижности и лишенного последних следов той человеческой деятельности, которая его выработала". Средством, которое позволяет снять эту неподвижность предметного знания, "очеловечить" его, является построение содержание образования на генетической основе, при котором в содержании каждого учебного предмета на первый план выступает не усвоение понятий, формул, правил как готовых результатов, а сам поиск, процесс формирования знания, правила, формулы.                 Личностно – развивающий диалог – это особый по содержанию вид деятельности – смыслодеятельности, способ развития совместной деятельности, в процессе которой между субъектами складываются личностные взаимодополнительные связи. Под педагогическими приёмами организации диалога можно рассматривать определённые осознанные действия педагога, направленные на реализацию его замысла и выстроенные в контексте педагогической деятельности как опосредованные действия, связанные с порождением, проявлением, актуализацией и развитием личностных смыслов педагога и учащихся.    Развитие смыслообразования происходит поэтапно: актуализация личного опыта, порождение личных смыслов участников совместной деятельности: переживание событий, фактов, явлений совместной деятельности; оформление и представление каждым участником в деятельности своего смысла, определение поля личных смыслов участников совместной деятельности; обращение к различным, другим смыслам, сосуществующим в культуре, опредмечивание их в совместной деятельности, расширение, углубление смыслового пространства деятельности; разработка и реализация проекта смыслодеятельности, выбор и обоснование культурных средств смыслодеятельности, созидание необходимых средств; оформление индивидуальных, личностных смыслов в пространство совместной деятельности, создание и осознание каждым своей «формы культурного поведения» в совместной деятельности.    Именно во время такого диалога дети учатся давать оценку людям и героям, добиваться взаимопонимания, оказывать влияние на окружающих. И здесь именно уроки литературы открывают большие возможности для реализации данного направления. Урок в форме диалога может построить каждый учитель, при этом он должен учитывать ряд обстоятельств: информированность учащихся о поэте, писателе, его творчестве, о теме вообще, уровень подготовки и особенности класса и каждого учащегося в отдельности, готовность детей к диалогу, наличие диалогической проблемы.     Прежде чем начать разработку урока, учитель должен выявить диалогическую проблему, над которой будут работать учитель и дети в процессе всего урока. Чаще всего эта проблема закладывается в  тему урока.  Вообще формулировка темы – очень важный момент при планировании урока. Она должна не только содержать в себе проблему, но и вызывать учащихся на диалог. Например, возможны такие темы урока: «Бирюк – кто он?», «Что есть семья?», «Сказка или быль?», «Счастье – это…» и т. д.     Первый этап урока – диалога – подготовительный. Здесь учитель должен выявить первичные смыслы детей, т. е. как понимает каждый ребёнок то или иное явление жизни. Здесь могут использоваться следующие формы: анкетирование, тестирование, минисочинение, работа со словарями, поиск информации, исследовательские методы и др.     Второй этап – вхождение в диалог. Формы организации деятельности: карты первичных смыслов, результаты исследования деятельности детей,  обобщение результатов (смыслов), стягивание смыслов, проблем и выбор одной или двух проблем для поиска и решения. На данном этапе сформулировать проблему могут  сами дети, но если они затрудняются, то тогда на помощь приходит учитель и направляет их в нужное русло.    Третий этап – ведение диалога. Формы организации деятельности: самоопределение детей, пересамоопределение, групповая работа, версии, поиск доказательств. На данном этапе отрабатываются главным образом коммуникативные навыки: умение слушать собеседника, излагать грамотно свою точку зрения, вступать в дискуссию. Также на этом этапе дети учатся работать с текстом, справочной литературой.     Четвёртый этап – выход из диалога. Формы организации деятельности: выводы, памятки, правила, выбор жизненных позиций, сочинение. Данную схему можно использовать на любых уроках: история, биология, русский язык и др. Особенно актуальна данная форма для проведения классных собраний.   Данное методическое пособие содержит разработки уроков литературы в форме диалога. В них отражены основные принципы и этапы построения этой формы уроков, дополнительный материал для учителя и учащихся. Данный материал соответствует программным требованиям, целям и задачам этого пособия.

author: Курганова Светлана Владимировна


title: Введение. Мир художественной литературы. Тема и идея литературного произведения. Мифы и легенды

description: Организационный момент. Приветствие учителя ученикам .Ученики делятся на группы. Осмысливают поставленную цель.Создание коллаборативной среды « Кувшин счастья» Учитель  совместно с учащимися определит цели урока и ожидаемые результатыДеление на группы по пазлам слов: притча, мораль, блудный, прощение, на определенной территории в определенное время.Мозговая атака -  Блиц-опрос  по карточкам—3 минВопросы-тесты1.      Что означает в переводе с греческого слово «Библия»?А)  книги  б) бог   в) завет  2. Что  такое Библия?              А) книга, состоящая из писаний Ветхого и Нового Завета              Б) собрание древних священных текстов представителями христианства              В) собрание древних священных текстов представителями двух религий - иудаизма и христианства.Мозговой штурмИУчащиеся работают с текстом «Что называется жанром?»Задание1. Прочитать текст2. Составить вопрос по текстуЧто называется жанром?Жанр - это одна из разновидностей какого-либо произведения в любой отрасли искусства. Жанры встречаются в живописи, литературе, музыке, театре и кино. Также их можно обнаружить в речи, в отношениях, в традициях и прочих отраслях нашей жизни. Любой из выбранных жанров характеризуется определенными стилистическими или же сюжетными признаками. Главным образом, жанры встречаются в литературе, и среди них выделяются такие: Комедия – нелепое произведение, носящее высмеивающий характер.Драма – рассказ, основанный на конфликте главных героев.Повесть – рассказ, в котором освещается ряд событий.Роман – крупная форма, в которой судьбы героев тесно переплетаются.Трагедия – произведение печального, горестного характера. Учащиеся произвольно делятся на пары, обсуждают и делятся  мнением о том, какие ассоциации у них возникли со словами:«Миф», «Легенда», «Фантастика», «Притча», «Комедия»Учащиеся приводят в пример произведения по данным жанрам.Учащиеся прогнозируют тему урока.Деление на группы:Группа «Миф»: Зевс, Гея, Посейдон, Арест, Ариадна.Группа «Легенда»: Брюс Ли, Мустафа Ататюрк, Леонид(греческий герой), Кутузов, Кажымукан, Исатай Тайманов, Томирис, Вашингтон.Сделать акценты на:- совместно с учащимися определить цели урока/ЦОРабота с презентацией по целям и критериям успеха

author: Баратова Турсунай Асановна


title: Великий и могучий

description: Цель:- углубить представления детей о важности знаний теоретического материала по русскому языку и литературе;- знать имена авторов произведений, сами тексты, владеть теоретическими признаками понятий, работать с причинно-следственными связями.

author: Визер О.В.


title: К. Паустовский. Последний черт

description: Итоговый урок чтения и развития речи в 7 классе школы 8 вида.Цель урока: способствовать совершенствованию навыка правильного, сознательного, выразительного чтения; учить формулировать ответы на вопросы педагога. Материал урока позволяет проверить знание текста, умение высказать доказательно свои мысли и провести работ по развитию устной речи обучающихся

author: Фахрединова Людмила Федоровна


title: Урок памяти по рассказу " Живое пламя" Е.Носова

description: Цель: Познакомить учащихся с содержанием рассказа Е. И. Носова «Живое пламя», развивать речь учащихся, мыслительные процессы: понимание, анализ, синтез, оценка, применение; логическое и творческое мышление; умение предсказывать события в рассказе; формировать навыки выразительного чтения и анализа художественного произведения, определять тему и идею произведения, донести до учащихся мысль автора о высоком предназначении человека, священной памяти о погибших на войне. Воспитывать у школьников чувство патриотизма.

author: Петрова Эльвира Петровна


title: М. Ю. Лермонтов. Три пальмы

description: Цели урока  Продолжить изучение творчества М. Ю. Лермонтова. Представить картины, изображенные в стихотворении М. Ю. Лермонтова «Три пальмы» (устное словесное рисование). Помочь почувствовать точность и емкость каждого слова. Помочь в совершенствовании навыков анализа стихотворного текста. Расширить знания по освоению теоретико-литературных понятий. Продолжить обучаться анализировать лирическое произведение. Помочь в совершенствовании навыков умения обобщать и делать вывод. Продолжать обогатить словарный запас учащихся.

author: Гладких Ирина Юрьевна


title: Украденное детство

description: Урок-панорама "Украденное детство" разработан для учащихся 5-10 классов, в подготовке был использован метод проектов, на самом уроке проходило создание кластеров "XIX  век" и "XX  век" : учащиеся находили и обсуждали факторы, которые в эти времена могли сделать детство "украденным".

author: Ежова Елена Валерьевна


title: Е.И. Носов. Кукла. Протест против равнодушия

author: Иванова Елена Владимировна


title: Исцеление души через красоту (по рассказу В.Набокова «Рождество»)

description: Цель:    выявить идейно-тематическое содержание рассказа, совершенствовать навыки литературного анализа, умения сопоставлять и сравнивать произведения, сходные по идейному содержанию; развивать образное мышление, эмоционально-углубленное освоение материала, способность воспринимать различные виды искусства (музыку, изобразительное искусство); воспитывать понимание общечеловеческих ценностей, способность к состраданию, пониманию категории «прекрасного» и его влиянии на человека.

author: Завальная Нина Ивановна


title: А.С.Пушкин. Борис Годунов

description: Подробный конспект урока.

author: Млинченко Яна Васильевна


title: О. Генри. Дары волхвов. Сила настоящей любви

description: Цели рока  Определить истинные ценности человека. Объяснить смысл названия рассказа. Развивать умение вдумчивого чтения.

author: Смирнова Марина Николаевна


title: 70 лет Великой Победе

description: Данный сценарий праздника расширит знания детей о Дне Победы, о подвигах людей в Великой Отечественной войне. Воспитывает у детей патриотические чувства, любовь к своему Отечеству, к своей Родине. Помогает пополнить знания детей о Великой Отечественной войне и победы в ней.

author: Гаттарова Ризида Вакифовна


title: Эта песня нас в землянке согревала

description: Все дальше отделяет нас время от страшных военных событий 1941-1945 годов, уходят люди, бывшие  участниками и  свидетелями тех событий. Больше узнать, услышать, понять ... Цели час общения:   Ознакомление с историческими фактами создания  любимых военных песен. Осознание роли  литературного слова, музыки во время Великой Отечественной войны советскими солдатами.

author: Орлова Екатерина Владимировна


title: Н.В.Гоголь. Тарас Бульба. Проблема героизма в повести

description: Урок составлен по технологии ИО (интерактивного обучения), с соблюдением требований ФГОС.Цель урока: воспитание ценностного отношения к литературным произведениям, развитие коммуникативных способностей семиклассников через осмысление художественных способов описания героев произведения Н.В.Гоголя «Тарас Бульба». Дается Паспорт урока и технологическая модель интерактивного урока.

author: Чилигина Ландыш Исламгарейовна


title: Древнерусская литература. Повесть о Петре и Февронии Муромских. Прославление любви и верности. Фольклорные мотивы

description: Данный урок проводится в 7 классе при изучении раздела "Древнерусская литература".Цель: познакомить учащихся с особенностями жанра древнерусской повести;          определить близость повести к фольклорному произведению;          почувствовать нравственную красоту и силу любви героев;          воспитывать в детях понятие семьи, любви, верности;          совершенствовать навыки анализа текста.

author: Пахомкина Наталья Юрьевна


title: Живая классика. Сценарий конкурса чтецов

description: ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КОНКУРСА  Пропаганда произведений русской классической и современной отечественной прозы. Выявление, поддержка и стимулирование талантливых исполнителей, владеющих жанром художественного слова. Знакомство с литературным наследием России, отражающим величие нашей культуры и богатство русского языка. Повышение общественного внимания к жанру художественного слова.

author: Полубоярина Тамара Викторовна