title: Типы связи слов в словосочетаниях

description: Данный урок нацелен на отработку  знаний по теме «Типы подчинительной связи в словосочетании: согласование, управление, примыкание». На предлагаемом уроке формируются личностные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия (УУД). Закладывая основы коммуникативной компетенции обучающихся, учитель проверяет качество знаний, а также умение применять эти знания на практике, постоянно совершенствуя их. Сочетание индивидуальных и групповых форм работы делает урок динамичным и продуктивным.

author: Клименко Жанна Викторовна


title: Слово. Словосочетание. Предложение. Их различия

description: Цель: обобщить знания детей о слове, словосочетании, предложении, как единицах речи.Учащиеся должны знать:- слово, как единицу языка;- словосочетания, типы словосочетаний;- предложения, как единицу языка.Учащиеся должны уметь:- подбирать однокоренные слова;- свободно составлять словосочетания;- использовать словосочетания в предложении;- восстанавливать текст из отдельных предложений.

author: Синцова Ольга Викторовна


title: Образование наречий

description: Конспект урока по русскому языку в 4 классе (по системе развивающего обучения Л.В. Занкова) «Образование наречий от имен прилагательных  и их правописание»

author: Азарскова Татьяна Владимировна


title: Однородные члены предложения

description: Тема урока:  Однородные члены предложения Цель  урока:Развитие умения различать однородные члены предложения.Планируемые результаты (задачи):предметные: различать в предложении однородные члены предложения, ставить к ним вопросы, графически обозначать однородные члены предложения;личностные: умение дать себе самооценку;системно-деятельностные: развитие внимания, памяти, речи, мышления; умение делать выводы и обобщения.Тип урока:  урок открытия новых знаний;  Ход урока.    1. Организационный момент. Эмоциональный настрой.      Приветствие учащихся. Психологический настрой (минутка тишины).Оформление тетради (число, классная работа).   2. Чистописание      Кк   3. Словарная работа.     а) На доске написаны словосочетания:УПРАВЛЯТЬ КОМБАЙНОМ, РАБОТАТЬ КОМБАЙНЕРОМ, КОМБАЙНОВАЯ УБОРКА КАРТОФЕЛЯ.- Назовите однокоренные слова, разберите их по составу. КОМБАЙНОМ, КОМБАЙНЕРОМ, КОМБАЙНОВАЯ (слова разобраны по составу).- Какие бывают комбайны? (Угольный, льноуборочный, свеклоуборочный, зерновой, торфяной.)б) Послушайте,  откуда пришло слово КОМБАЙН.Слово КОМБАЙН пришло к нам из английского языка. Слова КОМБИНИРОВАТЬ, КОМБИНАЦИЯ, КОМБИНЕЗОН происходят от латинского «комбинарэ»: «КОМ» - «вместе», «БИНАРЕ» - «соединять». Их общая основа «КОМБИН» в английском произношении звучит как КОМБАЙН. Так англичане и назвали сложную сельскохозяйственную машину, соединяющую в себе жнейку, соломовязку и молотилку.   4. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания.     На доске нарисованы несколько схем предложений.- Чем похожи эти схемы? (1. Каждое предложение состоит из главных членов: подлежащего и сказуемого; 2. Вначале стоит подлежащее, а затем - сказуемое.)- Чем отличаются эти схемы? (В первом предложении одно подлежащее и четыре сказуемых. Во втором - четыре подлежащих и одно сказуемое. В третьем - одно подлежащее и одно сказуемое.)- Составьте предложение к третьей схеме. (Девочки рисуют.)- Попробуйте составить предложение к первой схеме. Сложно? Почему? (Мы ещё не знакомились с такими схемами.)                 5. Сообщение темы и цели урока.         6. Физкультминутка     Попишите, почитайте,Поднимитесь, пошагайте,Покричите, помолчите,Потанцуйте, постучите,Помашите, потянитесь,Поморгайте, улыбнитесь,Посидите, пошепчите,Успокойтесь, подремлите...А теперь все поднимайтесьИ за дело принимайтесь.   7. Работа по теме урока.      а) На доске написаны предложения:ТАНЯ РИСУЕТ. ТАНЯ ПОЕТ. ТАНЯ ЧИТАЕТ. ТАНЯ ТАНЦУЕТ.- Чем сходны эти предложения? (Одно и то же подлежащее.)- Как можно сказать иначе, чтобы избежать повторения? (Таня рисует, поет, читает, танцует.)ТАНЯ РИСУЕТ. СВЕТА РИСУЕТ. КАТЯ РИСУЕТ. МАША РИСУЕТ- Чем сходны эти предложения? (Одно и то же сказуемое.)- Как можно сказать иначе, чтобы избежать повторения? (ТАНЯ, СВЕТА, КАТЯ И МАША РИСУЮТ.)- Чем интересны по своему построению эти предложения? (1. При одном подлежащем четыре сказуемых; 2. При одном сказуемом четыре подлежащих.)- Прочитайте в учебнике, как называются такие члены предложения?б) Работа по учебнику. Чтение вывода на стр. 107.Слово учителя. Стр. 107. Члены предложения, которые отвечают на один и тот же вопрос и относятся к одному и тому же слову, называются однородными.[О и О]: В лес прилетели скворцы и чижи. Прилетели (кто?) скворцы чи-жи. Однородные подлежащие.[О, О]: Запели, затрещали весенние голоса в роще. Голоса (что сделали?) запели затрещали. Однородные сказуемые.[О, О и О]: Ребята собирали ягоды, грибы и шишки. Собирали (что?) ягоды грибы шишки. Однородные дополнения.Упражнение 279, стр. 108. Списать. Найти однородные члены предложения и слово, к которому они относятся. Поставить к ним вопрос.в) Упражнение «Найдите пару».На доске записаны части предложений с однородными членами. Необходимо соединить части предложений так, чтобы получились предложения с однородными членами.МАЛА ПЧЕЛА,                   А ЗАГРЫЗЕТ.ЛЕСОМ ШЕЛ                      А ПОПАЛ В РЯЗАНЬ.МОРОЗ НЕВЕЛИК,            А ТОВАРИЩА ВЫРУЧАЙ.ЕХАЛ В КАЗАНЬ              НО И ТА РАБОТАЕТ.СОВЕСТЬ БЕЗ ЗУБОВ,      А СТОЯТЬ НЕ ВЕЛИТ.САМ ПОГИБАЙ                 А ДРОВ НЕ ВИДЕЛ.(Мала пчела, но и та работает. Лесом шёл, а дров не видел. Мороз невелик, а стоять не велит. Ехал в Казань, а попал в Рязань. Совесть без зубов, а загрызёт. Сам погибай, а товарища выручай.)г) Работа по учебнику. Упражнение 282, стр. 108. (Устно.)Упражнение 280, стр. 108.- Назовите однородные члены в каждом предложении.    8. Самостоятельная работа творческого х-ра.      Упр. 281. Проверка – фронтально.   9. Итог урока.     - Какие подлежащие являются однородными? (Зависят от одного и того же слова, отвечают на одинаковый вопрос.)- Составьте предложение по схемам (представлены схемы).   10. Домашнее задание.     Упр. 283   11. Рефлексия     Какие открытия вы сделали на уроке? Чему научились?

author: Ашимова Гульжан Сайлаубаевна


title: Русский язык, 4 класс

description: Цели урока:Образовательные: умение излагать содержание прочитанного, организация деятельности учащихся по овладению новых знаний и способов деятельности.     Развивающие: развитие аналитических умений и самостоятельной деятельности учащихся, развивать устную  и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление. Воспитательные: осуществить в учащихся нравственных и общечеловеческих ценностей, последовательность в работе, аккуратность в письме.

author: Ибрагимова Майнаш Шанигметовна


title: Имя прилагательное

description: Цель:                        – дидактическая: совершенствовать у учащихся умение определять род, число, падеж имен прилагательных;– развивающая: развивать умение анализировать, делать выводы, обобщать, а также развивать орфографическую зоркость, наблюдательность, внимание, речь учащихся;– воспитательная: воспитывать любовь к языку; умение работать в коллективе; воспитывать аккуратность ведения тетрадей.

author: Курбанова Зульфия Юсуповна


title: Обстоятельство

description: Цели:-дать понятие об обстоятельстве как о второстепенном члене предложения;- формировать умение находить главные члены предложения;- развивать умение ставить вопросы к второстепенным членам предложения;- воспитывать трудолюбие, уважительное отношение к товарищу.

author: Шулика Анастасия Юрьевна


title: Склонение имен прилагательных женского рода в единственном числе

description: Цель: Формирование умений склонять имена прилагательные женского рода, определять их падеж.Задачи:Образовательные: создать условия для ознакомления с падежными окончаниями имен прилагательных женского рода в единственном числе; совершенствовать умение склонять имена прилагательные женского рода; способствовать обогащению словарного запаса; способствовать развитию навыков составлять словосочетания с именами прилагательными, выделять окончания, указывать падеж имен прилагательных Развивающие: развивать орфографическую зоркость; развивать речь детей; развивать мышление, память, внимание, восприятие на слух, умение делать выводы; Воспитательные: содействовать воспитанию интереса к русскому языку; воспитывать умение работать в коллективе; воспитывать чувство любви, бережное отношение к природе; Планируемые предметные результаты: познакомятся с падежными окончаниями имен прилагательных женского рода в единственном числе; научатся склонять имена прилагательные женского рода; научатся составлять словосочетания с данными именами прилагательными, выделять окончания, указывать падеж имен прилагательных; Формируемые УУД:Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации.

author: Бокучава Теона Тимуровна


title: Много хлопот. Слова с двойной согласной

description: Цели:    - Формирование речевых, интеллектуальных и практических умений, отдельных качеств характера или их совокупности, умения владеть практическими способами деятельности.                                                                                - Ознакомление с новыми фактами ,изучение новых  понятий. Учить работать по заданному плану-таблице, аргументировать свою точку зрения или строить доказательство, устанавливать связи, различать причину и следствие.                                                                                - Воспитание активной жизненной позиции, нравственно-этических принципов и привычек, эстетического отношения к окружающему миру, культуры мышления и речи. Пробуждение познавательного интереса к учебному предмету. Развитие способности к сотрудничеству, общению, работе в коллективе.

author: Смагулова Айжан Ануарбековна


title: Орфограммы в корнях слов

description: Цели: Продолжить формировать умение  видеть орфограммы в корнях слов, подбирать проверочные слова и формы слов, доказывающих наличие орфограммы. Развивать коммуникативные способности, умения сверять действия с результатом и исправлять ошибки; оценивать личный вклад в совместную учебную деятельность. Прививать позитивное отношение к предмету. Задачи урока:-отрабатывать орфографический навык;-учить обосновывать свой ответ;-учить выделять главное, делать выводы;-развивать речь учащихся;-совершенствовать умение наблюдать и сравнивать;-развивать умение работать с различными источниками информации на уроке;-воспитывать культуру устной и письменной речи;-воспитывать уважение к одноклассникам и педагогу.

author: Мотина Елена Валерьевна


title: Правописание безударных падежных окончаний существительных 1,2,3 склонений в родительном, дательном, предложном падежах

description: Цель: отработать навык правописания безударных падежных окончаний существительных 1,2,3 склонений в родительном, дательном, предложном падежах.

author: Шпатрова Надежда Николаевна


title: Родительный падеж имен существительных множественного числа

description: Цели урока:Познакомить с окончаниями существительных множественного числа в родительном падеже; развивать умения правильно образовывать и употреблять формы множественного числа имен существительных в родительном падеже.Создать комфортные условия для усвоения материала и реализации возможностей учащихся.

author: Бокучава Теона Тимуровна


title: Правописание окончаний имен существительных

description: Цель: знакомство с правописанием гласных –о и –а на конце наречий.

author: Моисеева Татьяна Викторовна


title: Текст-описание. Описание природы

description: Урок русского языка по обновленной программе.Задачи:Уметь различать и составлять текст-описание, находить в тексте признаки описания, составлять текст-описание.

author: Назаренко Оксана Анатольевна


title: Часть речи - прилагательное. Весенние цветы-первоцветы

description: Формирование образовательных компетенций информационных, коммуникативных, креативных, рефлексивных, учащимися 4 класса в предметной области «Русский язык» по теме: «Закрепление знаний об имени прилагательном» и «Окружающий мир» по теме: «Первоцветы».

author: Агапонова Марина Владимировна


title: Слова, близкие по значению

description: ЦЕЛЬ: Закрепить понятие «синонимы». На примерах показать значение синонимов в речи: чем больше человек знает синонимов, тем точнее он выражает свою мысль. На практике ознакомить учащихся с фразеологизмами, находить их в тексте, учиться использовать их  в речи, расширять кругозор детей. Развивать их речь и логическое мышление, воспитывать дружеские, доброжелательные отношения  друг к другу, умение прийти на помощь, оказать поддержку, участие вести профориентационную работу.

author: Линькова Анна Евгеньевна


title: Буква Ё в русском алфавите

description: Проблема: самая «молодая» буква может исчезнуть.Цель: исследовать историю возникновения буквы Ё и на конкретных примерах показать её необходимость.Предмет исследования: буква Ё.Задачи:- исследовать сведения и факты о возникновении буквы Ё и ее появлении в русском алфавите;- определить значение буквы Ё в русском языке;- изучить отношение людей к букве Ё.Гипотеза: в русском алфавите нет ненужных букв. Мы должны использовать букву Ё.Объект исследования: роль буквы «Ё» в нашей жизни.Методы и материалы исследования: 1. Посещение детской библиотеки. 2. Изучение художественной литературы. 3. Поиск информации в сети Интернет. 4. Изучение книг по орфографии. 5. Поиск информации в печатных изданиях , СМИ. 6. Опрос учителей и учащихся  школы . В последние годы наблюдается необязательность написания и печатания буквы Ё. И это несмотря на то, что наш современный русский алфавит считается 33-буквенным. Из-за нежелания и лени писать букву Ё происходят нежелательные явления: неправильно произносятся и пишутся фамилии и названия городов, рек и озёр. Отсутствие в тексте буквы Ё приводит к замедленному чтению различных текстов. Буква Ё стоит у нас в алфавите, мы её произносим, но почему-то иногда пренебрегаем этой буквой на письме.Таким образом, тема представляется весьма актуальной, так как несет принципиальное значение для дальнейшего развития русского языка, ведь русский язык для многих  людей стал неотъемлемой частью производства и быта.

author: Капустина Антонина Владимировна


title: Основа предложения. Главные и второстепенные члены предложения

description: Цель.Создать условия для ознакомления с понятиями «второстепенные члены», «распространенное» и «нераспространенное предложение»; совершенствовать умение выделять основу предложения; способствовать развитию умений составлять схему предложения, распространять предложения, работать с деформированными предложениями; содействовать воспитанию интереса к русскому языку, культуры учебного труда на уроке; продолжать формировать умения организовывать учебное сотрудничество, самостоятельно определять цели своего обучения, работать с различными источниками информации.

author: Ребрина Любовь Николаевна


title: Личные местоимения

description: Данный урок можно использовать при любом УМК.Он помогает актуализация знаний о местоимении, выработке умений и навыков по их применению.Задачи: обобщить, повторить и закрепить на практике знания о местоимении; совершенствовать навык правильного употребления местоимений в речи; формировать регулятивные УУД - навыки контроля и самоконтроля; способствовать формированию коммуникативных УУД – умению работать в парах.

author: Никуйко Вера Толятовна


title: Крестики-нолики

description: Цель: показать красоту и богатство русского языка, его значение в жизни каждого человека.Задачи: расширить и углубить знания о русском языке, увлечь тайнами и историей русского языка; формировать интерес к языку и познавательную активность; формировать умение выражать свои мысли; способствовать развитию нестандартного мышления; развивать творческие способности, смекалку, сообразительность; повышать грамотность учащихся. Тип урока: урок – игра.Оборудование: игровое табло; плакаты с пословицами «Язык до Киева доведёт», «Без языка – как без рук»; название команд;

author: Мякишева Жанна Андроновна


title: Штора

description: Цели:Формирование умения: отбирать из текста существенное для раскрытия темы и основной мысли; пользоваться различными способами сокращения текста; формулировать заключительную часть; строить рассуждения.

author: Шакирова Фарсия Фаритовна


title: Именительный и винительный падежи имени существительного

description: Цель: актуализировать знания об именительном и винительном падежах; познакомить со способами различения имён существительных в именительном и винительном падежах.Задачи урока:- Установить существенные признаки Именительного и Винительного падежа.- Формировать умение определять И.п. и В.п. на основе существенных признаков.Структура урока: приветствие гостей, работа с пословицей, проверка домашнего задания, актуализация знаний, самоопределение к деятельности, работа по теме урока, работа по учебнику, физминутка, закрепление изученного материала, рефлексия, итог урока, домашнее задание.Урок построен с использованием компьютерной технологии, позволяющей младшим школьникам легче воспринимать новый материал, а затем применять умения и навыки на практике. В ходе проведения урока использовала разные методы обучения, как эвристический, объяснительно-иллюстративный, проблемный. Применила такие формы обучения, как рассказ, беседа, исследование, игры, работа в парах, группах.

author: Вагизьянова Наталия Дмитриевна


title: Имя существительное

description: Урок русского языка в 4-м классе "Имена существительные множественного числа в именительном и винительном падежах". Урок в Школе вежливости.

author: Лебедева Антонина Анатольевна


title: Разносклоняемые существительные

description: Тема урока: «Разносклоняемые  существительные». Цели:1.Познакомить учащихся с разносклоняемыми существительными, их особенностями склонения, правописания.2.Сформировать умение находить разносклоняемые существительные в тексте, склонять разносклоняемые существительные, умение мыслить логически, сравнивать, обобщать.3.Обогащать и развивать речь учащихся.4.Воспитывать интерес к  русскому языку.

author: Михайлова Вера Евгеньевна


title: Словоизменение имен существительных

description: Цель урока: создание условий для развития у учащихся умения изменять имена существительные по числам и падежам, ставить существительные в разные падежные формы.Оборудование: кружки для обозначения цветом своего настроения.

author: Жакулина Ирина Валентиновна


title: Обозначение однородных членов предложения на письме

description: Цель: познакомить учащихся с  однородными членами предложения.Задачи:   1. формировать учебно – познавательную компетенцию через  • определение признаков однородных членов предложения;  • отработку умений выделять однородные члены в предложении;  • оформление предложений с однородными членами;  • осознанное написание предложений с однородными членами;  • составление предложений с однородными членами.  2. Формировать коммуникативную компетенцию, через  • отработку умения владеть основными видами речевой деятельности: говорением, слушанием и пониманием, чтением и письмом. 3. Формировать ценностно-ориентационную компетенцию, через  • формирование умения контроля и самооценки;  • осуществление рефлексии и самокоррекции своего поведения;  • воспитание стремления к саморазвитию;  • воспитание уважительного отношения к одноклассникам.

author: Склярова Ирина Владимировна


title: Окончание имен существительных единственного числа

description: Цель: закреплять полученные знания по данной теме; упражнять в правописание окончаний имен существительных ед.числа; развивать орфографическую зоркость, внимание, память; воспитывать аккуратность, дружбу.

author: Файзуллина Оксана Владимировна


title: Правописание гласных на конце наречий

description: Технологическая карта урока русского языка Класс: 4  УМК « Начальначя школа XXI века»Тема:  Правописание гласных на конце наречий   Педагогическая цели  Обучающие: создать условия для  изучения правописания гласных на конце наречий ,совершенствовать умение различать наречия и  находить их в тексте, способствовать развитию орфографической зоркости, содействовать  воспитанию интереса к русскому языку ,культуре учебного труда.   Тип урока  Открытия новых  знаний и способов действий   Планируемые результат(предметные) Ученик научится устанавливают связь написания гласных на конце наречий с приставками, соблюдают алгоритм действий при выборе буквы.   Личностные результаты Ориентируются  на понимание причин успеха в учёбе; сравнивают разные точки зрения, считаются с мнением другого человека; проявляют доброжелательность в общении; проявляют интерес к освоению новой учебной информации.   Метапредметные результаты Познавательные :.умеют определять познавательную задачу, перерабатывают полученную информацию, наблюдают и делают простые выводы.Регулятивные: планируют свою деятельность, сопоставляют свою выполненную работу с образцом, вносят коррективы в действия, адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников, анализируют и исправляют свои ошибки.Коммуникативные: участвуют в учебном диалоге: слушают, точно реагируют на реплики, поддерживают деловое общение, используют речь для регуляции  своего действия, оформляют свои  мысли в устной и письменной форме  с учётом речевых и жизненных ситуаций.   Основное содержание темы, понятия и термины Правописание гласных на конце наречий, связь гласных с приставками.   Оборудование Столы для работы в группах, карточки «Менэдж Мэт», учебник, тетрадь, раздаточный материал, компьютер, проектом.

author: Рябкова Екатерина Васильевна


title: Начальная форма глагола

description: Конспект урока с мультимедийным сопровождением по УМК «Начальная школа XXI века», автор программы Н.Ф.Виноградова.Цель урока: ознакомление с начальной формой глагола.Задачи:  Образовательные: познакомить с начальной формой глагола; развивать умение находить глаголы начальной формы; развивать умение отличать глаголы совершенного и несовершенного вида; развивать умение различать начальную форму и личные формы глаголов. Развивающие: развивать мышление, операции синтеза, анализа, обобщения; формировать коммуникативные умения; учить анализировать языковой материал. Воспитывающие: воспитывать любовь к родному языку, любознательность, стремление преодолевать препятствия.

author: Визгалина Ольга Вениаминовна


title: Склонение имен прилагательных

description: Открытый урок по русскому языку в 4 классе на тему " Склонение имен прилагательных" с технологической картой по ФГОС с УУД

author: Раджабова Алжанат Алимпашаевна


title: Смотр знаний

description: Смотр знаний по русскому языку поможет проверить знания и умения учащихся 4 класса

author: Чернова Светлана Ивановна


title: Как написать отзыв на прочитанное произведение

description: Как написать отзывОтзыв – это ваше личное мнение о прочитанном, ваша оценка книги. И мнение это должно быть обоснованным. Как же это сделать? Примерный пошаговый план составления отзыва (памятка для написания) 1. Автор 2. Название произведения 3. Жанр (стихи, рассказ, повесть, фантастика, сказки) 4. Основная тема произведения (о чём?) 5. Какое впечатление произвело на нас прочитанное произведение? 6. Какие персонажи показались вам особенно интересными? Кто из героев понравился больше? Почему?  7. Опишите запомнившийся эпизод, поступок героя, дайте ему оценку. 8. Вывод  (или рекомендация). Во вступлении вы указали автора, название и жанр произведения. Знаком ли вам автор произведения? Какие его книги вы ещё знаете?Теперь пора переходить к основной части отзыва: ответьте на главный вопрос – о чем эта книга? В чем главная мысль истории? Чему она учит? Обратите внимание! Здесь не нужно подробно пересказывать книгу. Важно – сформулировать главную идею произведения. Желательно, конечно, писать кратко, но, не упуская важное. Двух-трех предложений будет вполне достаточно.Дальше говорим главное: понравилась книга или нет. И обязательно раскрываем – почему? Чем вас порадовала история? Чему научила? Что показалось самым интересным? Согласны ли вы с действиями героев или, может быть, поступили бы по-другому? Вдруг у вас есть даже совет, подходящий для кого-то из действующих лиц книги.Отдельно скажите несколько слов о героях книги. Кого вы считаете самым главным действующим лицом? Расскажите, нравятся ли они вам. Может быть, с кем-то вы хотели бы подружиться?Переходим к заключению. Сделайте вывод – чему вас научила прочитанная книга?Что стало для вас самым ценным в ней? Что вы поняли?Шпаргалка в помощь при написании отзыва Вы можете использовать следующие синонимы и выражения:- книга (произведение, повесть, рассказ, роман, сказка, история)- эта книга понравилась (запомнилась, привлекла моё внимание, оставила впечатление, глубоко тронула, обратила на себя внимание, очень впечатлила, берет за душу…)- интересная книга (увлекательная, захватывающая, занимательная, впечатляющая,  любопытная, врезающаяся в память, чарующая и т. д.)- автор рассказывает (показывает, описывает, говорит, изображает жизнь, иллюстрирует, знакомит с …, очерчивает круг таких вопросов, как…)- особенно мне нравится главный герой истории (дорог, интересен, симпатичен, интригует, привлекательный, тронул меня…)Возможно, также пригодятся такие выражения: эта сказка (история, книга) позволяет сделать вывод..,  читать эту книгу легко, в ней есть интересные (красивые) иллюстрации; автор пишет простым языком …

author: Титова Елена Николаевна


title: Местоимение как части речи

description: Тип урока Открытие новых знаний   Цели учителя Образовательные:Организовать учебную деятельность, направленную на развитие умений определять признаки местоимения как части речи, находить местоимения в тексте, отличать от имён существительных.Развивающие:Способствовать развитию связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания.Воспитательные:Создать условия для воспитания уважения к чужому мнению, доброжелательного отношения друг к другу, чувства взаимопомощи, сознательного отношения к учёбе и к изучению предмета.        Планируемые результаты:Предметные:· формируют знания о местоимении как о части речи· владеют нормами русского литературного языка, развивают умения осознанно употреблять местоимения в соответствии с заданием· контролируют свои действия, проверяют сказанное и написанное.Метапредметные (УУД)Познавательные: устанавливают аналогии; обобщают, выделяют существенные признаки местоимения.Регулятивные: принимают и сохраняют учебную цель и задачу, планируют, контролируют и оценивают свои действия, оценкаКоммуникативные:· учитывают разные мнения, умеют сотрудничать;· умеют формулировать собственное мнение и позицию;· строят монологическое высказывание, владеют диалогической формой речи.Личностные:· развивают самостоятельность;· развивают внимание, восприятие, умение наблюдают и делают выводы.   Оборудование Индивидуальные карточки, презентация к уроку

author: Горина Оксана Яковлевна


title: Упражнение в склонении имён существительных, распознавании падежей

description: Цели: актуализировать знания о склонении имён существительных; формировать умения склонять имена существительные, определять падеж существительных.

author: Рокунец Галина Петровна


title: Правописание безударных падежных окончаний склоняемых частей речи

description: Цель: освоение первоначальных знаний о склонении имён существительных во множественном числе, правописании безударных падежных окончаний имён существительных во множественном числе.Воспитание интереса к русскому языку, стремление использовать полученные знания в повседневной жизни.Формирование личности к способной творческой деятельности.Задачи: Научиться изменять по падежам имена существительные во множественном числе (склонять) Правильно писать безударные падежные окончания имён существительных во множественном числе. Развивать память, мыслительные операции (аналогию, обобщение), коммуникативные способности, познавательный интерес, орфографическую зоркость, речевые умения

author: Баранова Ксения Юрьевна


title: Общее знакомство со сложным предложением Установление связи слов в предложении

description: Цели: Познакомить с понятием сложного предложения. Учить находить сложные предложения. Развивать умения ставить знаки препинания в сложных предложениях.

author: Кинихина Оксана Дмитриевна


title: Именительный падеж имён существительных

description: Тема: Именительный падеж имён существительных.Цель: познакомить с особенностями имён существительных в именительном падеже, отрабатывать приём распознавания падежей, продолжать работу с несклоняемыми им. существительными; развивать речь; воспитывать патриотические чувства, аккуратность.Ход урока.I Оганизационный момент.Всем, всем добрый день! Прочь с дороги нашей лень!Не мешай трудиться,Не мешай учиться! II. Cообщение целей урока. - Ребята, сегодня мне потребуется ваша помощь. Вчера при подготовке к урокам, я прочитала очень интересное предложение: Любит дочь мать.И засомневалась, в каком же падеже стоят сущ-е  дочь, мать?III.Чистописание.Мм   ммМу  мы  ми  ма  мо  мяМир – это радостное, беззаботное детство. Мир детям мира.  - Сегодня мы повторим написание буквы М. Дайте характеристику букве М. какие звуки она обозначает?  ( Буква М обозначает согласный , звонкий, непарный звук  м)- В каких слияниях звук  м  звучит твёрдо?  В каких мягко?- Запишите первые две строчки.- Прочитайте предложения. Почему в первом предложении стоит запятая?( Однородные прилагательные)- Прочитайте ещё раз второе предложение. В каком значении употреблено первое слово  мир (лад, согласие), а второе (планета)- В каком значении употреблено слово  мир в первом предложении?- Спишите предложения.- В этом году исполняется 69 лет Великой Победы. Т.е. В нашей стране уже 69 лет продолжается мир.IV.Работа по теме урока.1) На доске: Снег лежит чистый и пушистый.                      Ветка сильно раскачивалась.                      Маленькая девочка сильно спала.- Спишите и подчеркните в каждом предложении главные члены предложения.- Проверим.- Назовите им. сущ-е . В каком падеже они стоят?2) Работа по учебнику.Чтение вывода с.57Работа с предложением : Любит дочь мать.- Когда сущ-е дочь будет в Им. п.? (Когда оно будет подлежащим)- Это зависит от порядка слов в предложении. Составьте предложение , в котором слово  дочь  является подлежащим, и значит, стоит в Им. падеже.(Дочь любит мать.)- Составьте предложение в котором сущ-е  мать  стоит в Им. п.? (Мать любит дочь.)3) Упр. 117 с.56.4) Упр-е на карточках « Запишите несклоняемые сущ-е»- Запишите только несклоняемые сущ-е:Фонари, кино, кони. Бревно, перо, пальто, кофе, кудри, метро, музей, стадион, радио, театр, кафе, шоссе. V. Физминутка.  VI. Словарно-орфографическая работа. 1) - Отгадайте загадку:Он гудит и чертит мелом,Он рисует белым-белымНа бумаге голубой,Сам рисует, сам поёт.Что же это? (Самолёт) Показ рисунка.- У слова  с а м о л ё т  было много значений. В армии Петра I  «самолётом» называли паром, на котором пересекали речку. Текстильщики называли «САМОЛЁТОМ» ручной ткацкий станок. А в сказках называли то. Что могло само летать (ковёр-самолёт). Однако первое время воздушную машину называли словом «аэроплан», а позднее САМОЛЁТ.- Запишите это слово, поставьте ударение, подчеркните букву, которую нужно запомнить.2) Упр 118 с.57VII. Итог . Оценки.- На какие вопросы отвечают им.сущ-е в Им.падеже?- Употребляются ли им.сущ-е в Им. падеже с предлогами?- Каким членом предложения являются им. сущ-е в Им. падеже?VIII.Д/з   Упр.119 с.57

author: Лукашевич Светлана Николаевна


title: Падежные окончания имен существительных 3 склонения

author: Сарычева Елена Вячеславовна


title: Понятие о глаголе

description: Повторять и обобщать знания обучающихся о глаголе как части речи; тренировать умения распознавать глаголы в тексте, устанавливать их связь с именами существительными; развивать умение правильно употреблять глаголы в устной и письменной речи. Урок проходит в игровой форме.

author: Черемисина Ирина Борисовна


title: Морфология

description: Статья о появлении морфологии как науки. Описание частей речи. Изучение морфологии в начальных классах

author: Чурикова Елена Юрьевна


title: Занимательный русский язык

description: Целью данной работы является:1.Формировать позитивное эмоционально-ценностное отношение к русскому языку, стремление к его грамотному использованию.2.Развивать мышление, воображение, интеллектуальные и творческие способности.3.Воспитывать культуру письменной и устной речи.

author: Подорога Оксана Владимировна


title: Изменение глаголов по числам

description: Задачи: 1. Образовательные - закреплять умения определять число у глаголов, изменять их по числам, составлять словосочетания, объединять глаголы в синонимические группы. 2. Развивающие: - развитие памяти,- развитие мышления, внимания через выполнение упражнения «Третий лишний»,- развитие зрительного восприятия, пополнение и обогащение словарного запаса,- развитие эмоционально-волевой сферы учащихся (воспитание усидчивости,  умения выражать свои чувства, формирование самоконтроля). 3. Воспитательные: - воспитывать любовь к родному языку,- воспитывать интерес к предмету, к учебе.

author: Черемисова Диана Андреевна


title: Части речи

description: Данный урок является заключительным по теме «Части речи». Это учебное занятие по обобщению и систематизации знаний и способов деятельности по теме. В начале урока был  проведен поэтический  настрой, чтобы заинтересовать, организовать и настроить на позитивную волну, а также подвести детей к этапу целеполагания и формулировки темы урока. Выбранный тип урока призван закрепить знания, полученные на предыдущих уроках. Урок способствует развитию коммуникативных способностей учащихся, обогащению их словарного запаса, углублению фоновых знаний школьников. Кроме того, рабочий материал урока способствует формированию ценностно-смысловых, общекультурных и учебно-познавательных компетенций. Занятие проводится с использованием презентации, содержащей наглядность. Подобная форма проведения занятия обеспечивает более глубокое усвоение учебного материала через образное восприятие и эмоциональное воздействие, способствует формированию языковой компетенции учащихся в различных «нестандартных» формах организации их мыслительной деятельности. А смена видов деятельности способствует здоровьесбережению учащихся. Музыка И. Свиридова улучшает эмоциональный настрой детей и способствует образному представлению детей.

author: Суяркова Светлана Валентиновна


title: Связь слов в словосочетании. Согласование

description: Цель: создать условия для  усвоения учащимися понятия согласование как типа  подчинительной связи слов в словосочетаниях.Задачи урока:  Образовательная  - формировать навык выделения словосочетаний с типом связи – согласование из предложения, закрепить знания учащихся о частях речи и  их грамматических признаках.Развивающая- содействовать развитию  наблюдения за словосочетаниями с типом связи – согласование, выяснить отличительные особенности данного типа связи слов в словосочетании.Воспитательная -способствовать воспитанию дружеских взаимоотношений, взаимопонимания, умения работать друг с другом; воспитанию интереса к предмету, адекватно оценивать результат своей работы.

author: Темирбулатова Елена Николаевна


description: Тема урока: Знаки препинания при однородных членах предложения.Цели урока: систематизировать и углубить сведения об однородных членах предложения, их функции, видах, графическом обозначении; развивать умение распознавать однородные члены предложения; продолжить работу над развитием речи, редактировать текст; воспитывать аккуратность, любовь к природе. Тип урока: Урок обобщения и систематизации предметных ЗУНов и УУД.Оборудование: картина Левитана «Золотая осень», карточки, мультимедийный проектор.

author: ПРЫГИНА КРИСТИНА СЕРГЕЕВНА


title: Правописание безударных суффиксов в глаголах прошедшего времени

description: Тип урока: «открытие» новых знанийФорма: урок – исследованиеПланируемые результаты:Предметные: Вывести правило правописания безударного суффикса перед суффиксом –л- в глаголах прошедшего времени; Правильно писать глаголы с новой орфограммой; Познавательные: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; Выделять необходимую информацию; Анализировать, сравнивать, классифицировать объекты по выделенным признакам; синтезировать материал; Коммуникативные: Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; Регулятивные: Ставить учебную задачу; Сличать способ действия и его результат с заданным эталоном; Оценивать качество и уровень усвоения материала; Личностные: Устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом. Оборудование: интерактивная доска Elite Panaboard UB-T780 и презентация к ней, раздаточный материал: тексты для групп, карточки для рефлексии, учебник В. П. Канакиной «Русский язык» 2 часть, 4 класс.

author: Румянцева Елена Николаевна


title: Склонение числительных

description: Технологическая карта урокаФ.И.О. учителя: Кабанова Александра ВикторовнаКласс: 4Предмет: Русский языкТип урока: Урок  открытия новых знанийЦели урока: 1.Формировать умение распознавать разряды имён числительных, изменять их по падежам.2.Способствовать развитию речи, умению употреблять  имена числительные в письменной и устной  речи.3.Содействовать развитию навыков самостоятельной работы по учебному листу темы, самопроверки, взаимопроверки.4.Содействовать воспитанию познавательного интереса; коммуникативных качеств.УУД: Личностные:  Познавательные:               Регулятивные:     Коммуникативные:Сформировать умение  изменять имя числительное по падежам.Научится определять падеж имен числительных в словосочетаниях и предложениях.Закрепить умение  изменять имена числительные по падежам в словосочетаниях и предложениях.

author: Кабанова Александра Викторовна


title: Имена собственные

description: Конспект урока и презентация по письму и развитию речи  для  учащихся 4 класса коррекционной школы VIII вида.Тип урока: обобщение и систематизация ЗУНов.Цель урока: Обобщение и систематизация знаний, умений и навыков учащихся по теме «Имена собственные».Цель урока: Обобщение и систематизация знаний, умений и навыков учащихся по теме «Имена собственные».Задачи:                                Образовательные: Закрепление понятия «Имена собственные». Развитие умения дифференцировать имена собственные в речи и тексте. Закрепление навыка правописания имён собственных.                                              Коррекционно-развивающие:1 . Коррекция и развитие процессов анализа и синтеза при определении букв для чистописания и соотнесении предметов с именами собственными. 2. Коррекция и развитие произвольного внимания через работу с презентацией. 3. Коррекция и развитие памяти при повторении правил написания имён собственных. 4. Развитие навыков самоконтроля при проведении минутки чистописания. 5. Пополнение и обогащение пассивного и активного словарного запаса.   6.Коррекция и развитие мелкой моторики рук через выполнение пальчиковой гимнастики.Воспитательные: 1. Воспитание познавательного интереса к предмету, положительной мотивации к учению путём выполнения игровых заданий и упражнений. 2. Воспитание самостоятельности при выполнении заданий, аккуратности при работе в тетрадях.

author: Гришанкова Ирина Николаевна


title: Многозначные слова. Слова в прямом и переносном значениях. Заимствованные слова. Устаревшие слова

description: Цель: актуализировать знания об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значениях слов, об устаревших и новых иноязычных словах и их роли в нашем языке.Формируемые УУД: п. - самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения их признаков; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование; к. — инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнёра; р. — постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала; л. - установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

author: Лаврентьева Ольга Викторовна


title: Типы текстов

description: Расширить представление о типах текстов. Познакомить со структурными и речевыми особенностями этих текстов.

author: Швецова Надежда Васильевна


title: Тесты 4 класс

description: В настоящее время школа - один из основных потребителей тестов. Спектр использования тестов в школьной практике очень широк: распределение детей по способностям, в соответствии с которыми применяются разные типы школьного обучения.Формирование у учащихся умения работать с тестами можно и нужно начинать с начальной школы.Тесты как одна из форм контроля заслуживает внимательного изучения и применения их на практике по целому ряду положительных харектаристик: быстрота проверки выполнения работы; оценка достаточно большого количества учащихся; возможность проверки теоретического материала; проверка большого объёма материала малыми порциями; объективность оценки результатов выполненной работы.

author: Сергеева Ольга Александровна


title: Глаголы на -ться, -тся

description: Предмет: Русский язык   Класс: 4   Тип урока: Урок открытия новых знаний   Вид урока: Практическая работа, беседа.   Тема урока: Правописание глаголов на -ться и -тся   Цель урока: Формирование ключевых компетенций на уроке русского языка; способствовать формированию умения различать времена глаголов, познакомить с особенностью окончания глаголов настоящего времени и неопределённой формы, а также с правописанием окончаний глаголов –тся, -ться; развивать орфографическую зоркость, память, внимание устную и письменную речь; умение находить глаголы настоящего времени и неопределённой формы в тексте; воспитывать коммуникативные качества    Задачи урока Обучающие: формирование умения выделять глагол среди других частей речи; систематизация и обобщение знаний по правилам правописания глаголов: изменение глагола по числам; способствовать формированию коммуникативных, информационных ключевых компетентностей: обучать учащихся приёмам самооценивания. Развивающие:   развивать навыки точного употребления глаголов в речи;  побуждать самостоятельную мыслительную работу учащихся;  развивать умение анализировать и делать самостоятельные выводы;  развивать речь, орфографическую зоркость, внимание;  активизировать словарный запас;  корректировать слуховое и зрительное восприятие, память, логическое мышление, внимание. Воспитывающие: воспитывать аккуратность, внимательность, наблюдательность; умение отстаивать свою точку зрения; воспитание умения четко организовывать самостоятельную и индивидуальную работу; воспитание чувства товарищества, взаимопомощи     Панируемые результаты: Предметные:·         Уметь пользоваться алгоритмом определения спряжения глагола.·         Уметь определять спряжение глаголов с безударным личным окончанием, выполняя пошаговые действия алгоритма.Личностные. Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.Метапредметные:·         Регулятивные УУД:– определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;– проговаривать последовательность действий на уроке;– высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;– уметь работать по коллективно составленному алгоритму действия;-  оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.·         Коммуникативные УУД.- уметь оформлять свои мысли в устной форме;- слушать и понимать речь других;- договариваться о правилах поведения и общения и следовать им;– учиться работать в паре, группе; выполнять роли контролера, исполнителя.·         Познавательные УУД.- уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник  и информацию, полученную на уроке;– преобразовывать информацию из текстовой  формы в схематическую;– делать выводы о результатах совместной работы.   Место урока в системе уроков: Урок – обобщения  и систематизации полученных знаний.   Основные понятия и термины:  глагол орфограмма часть речи число глагола     Межпредметные связи Литературное чтение   Ресурсы урока:  презентация, карточки для индивидуальной работы, карточки для работы в паре, наглядность для оценивания знаний учащихся на уроке.     Технологии, формы, методы и приемы организации деятельности учителя и обучающихся. Проблемное обучениеИгровые технологии

author: Желдашева Лена Амдулчеримовна


description: Тема: Повторение сведений о падежах имен существительных.Задачи: 1. Обобщить знания об особенностях каждого падежа. Развивать умение распознавать падежи по вопросу, предлогу, роли в предло-                    жении. Развивать орфографическую зоркость, внимание, речь.                4.Воспитывать любовь к родному языку.

author: Нестеренко Елена Васильевна


title: Глагол в предложении

description: Конспект урока Школа: МБОУ СОШ с.Новоалександровка имени Героя Советского Союза Ф.Д. ГлуховаУчитель: Кабанова Александра ВикторовнаПредмет: Русский языкУМК: «Начальная школа XXI века»Дата: 21.12.2017Тема: Глагол в предложенииТип урока: КомбинированныйЦель: Узнать новую функцию глагола в предложении.Задачи:  Научить отличать глагол от других частей речи в предложении; функции глагола в предложении. Развивать орфографическую зоркость, фонематический слух, письменную и устную речь обучающихся. Воспитывать самостоятельность, коллективизм; воспитывать умение оценивать результат своей работы. Оборудование: Учебник Русский язык. 2 часть. Авторы: Иванов С.В., Евдокимова А.О., Кузнецова М.И., Петленко Л.В., карточки, яблоня и яблочки.

author: Кабанова Александра Викторовна


title: Правописание суффиксов -ик, -ек

description: Цель урока - отработь правописание суффиксов -ик, -ек

author: Маликова Екатерина Алексеевна


title: Текст.Тема и основная мысль текста

description: Цель: организовать учебную деятельность учащихся по освоению ими определения и значения понятий «текст», «тема текст», «основная мысль текста», сформировать умения пользоваться полученными знаниями в устной и письменной речи.Задачи урока:Обучающие :способствовать обогащению словарного запаса детей;формировать орфографическую зоркость;формировать общее понятие о тексте, теме текста и мысли текста на основе осознания его основных признаков;Развивающие:Развивать коммуникативную речь, словесно-логическое мышление, навыки грамотного написания слов;воспитывать интерес к изучению предмета, активность учащихся, настойчивость в достижении цели;воспитывать интерес к занятиям русским языком.Воспитательная:формирование учебно-познавательной мотивации учения; формирование способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;развивать уважение к людям, любовь к животным.

author: Волкова Светлана Михайловна


title: Местоимения

description: Урок развивающего контроля по русскому языку в 4 классеТема:  Анализ контрольной работы по теме «Местоимения»Цели: учить классифицировать и исправлять ошибки; закреплять умения использовать в речи местоименияТип урока: Урок развивающего контроля           Планируемые  результаты.Предметные:научится: применять правила правописания; проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять ошибки; при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить ее в последующих письменных работах.Метапредметные (УУД) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным; формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.Личностные принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.Оборудование : интерактивная доска, презентация, карточки, тесты, шаблоны для самоконтроля, памятки.

author: Смолина Татьяна Викторовна


title: Непроверяемая безударная гласная в корне слова

description: Задачи:• обучающие- закреплять умения «видеть» орфограмму в корне слова с безударной гласной и объяснять её написание;- уметь пользоваться правилом написания безударных гласных в корне, основываясь на алгоритм;- повторить ранее изученные орфограммы;обогащать словарный запас слов учащихся;• развивающие- развивать орфографическую зоркость, внимание, память; развивать логическое мышление;- развивать самоконтроль, взаимопроверку, развитие самооценки учащихся;• воспитательные- воспитывать интерес к изучаемому предмету.

author: Гресева Татьяна Ивановна


title: Текст

description: Цель: сформировать представление о тексте, его признаках (целостность, связность, законченность). Задачи:                                                                                Предметные: создать условия для определения признаков текста (целостность, связность, законченность);  способствовать развитию умения отличать текст от других записей по его признакам; осмысленно читать текст.Метапредметные: развивать умение контролировать процесс и результаты своей деятельности, участвовать в диалоге, слушать и понимать других, оформлять свои мысли в устной и письменной речи, строить несложные рассуждения, делать выводы.Личностные:  ориентировать учащихся на учет чужой точки зрения, на устойчивый учебно-познавательный интерес кновым общим способам решения задач, способствовать адекватному пониманию успешности (неуспешности) учебной деятельности, положительной адекватной самооценке.

author: Косенок Ирина Васильевна


title: Путешествие в страну Лингвистику

description: Интерактивная игра, содержащая задания по всем основным разделам лингвистики, изучаемым в начальной школе. Материал представлен в игровой занимательной форме.Использование игры позволяет развить интерес учащихся к изучению русского языка.

author: Яценко Алла Юрьевна


title: Правописание -ться и -тся в глаголах

description: Цель Построение алгоритма правописания -ться и -тся в глаголах и формирование первичного умения его применять.Закрепление алгоритма правописания -ться и -тся в глаголах (общий случай) через выполнение заданий разных видов.

author: Казакова Наталья Константиновна


title: Проверка орфографических умений

description: Данная разработка содержит задания в тестовой форме, позволяющие проверить основные орфографические умения учащихся начальной школы.

author: Яценко Алла Юрьевна


title: Три типа склонения имен существительных

description: Цель урока Задачи урока   создать условия для усвоения учащимися представлений о типе склонения имени существительного по совокупности признаков. Образовательные: отработать способ действия при определении склонения; формировать умение увидеть проблему и наметить пути её решения; умение самостоятельно выводить правило определения склонения имен существительных.Развивающие: развивать  творческие способности поискового характера; умение высказываться на грамматическую тему, сопоставлять, сравнивать, анализировать, развивать орфографическую зоркость.Воспитательные: воспитывать интерес к предмету,  самостоятельность,  трудолюбие, взаимоуважение.

author: Левенсон Вера Николаевна


title: Внеклассное мероприятие по русскому языку

description: прививать  любовь  и  интерес  к  русскому  языку; расширить их представления о русском языке;   развивать интеллектуальные способности учащихся; развивать  устную  речь  детей, логическое мышление; совершенствовать навыки коллективной работы; воспитывать  дружбу, взаимовыручку; развивать любознательность, познавательные способности

author: Мартыненко Марина Акимовна


title: Использование знаний с урока окружающего мира как способ самоконтроля на уроках русского языка

description: С помощью упражнений, которые ученик выполняет с интересом, учитель сформирует навык грамотного письма и расширит кругозор ученика.

author: Курбатова Елена Александровна


title: Повторение: правописание безударных окончаний глаголов

description: Тип урока: Урок систематизации знанийЦели урока: создание условий для повторения правила правописания безударных личных окончаний глаголовЗадачи урока1)    формировать умение писать безударные личные окончания глаголов;2)    развивать умение обосновывать правильное написание безударных личных окончаний глаголов;3)    воспитывать орфографическое чутьё, прививать интерес к слову.Учебник (УМК «Школа России» В. П. Канакина, В. Г. Горецкий), рабочая тетрадь. Раздаточный материал: карточка с заданиемПрезентация, интерактивная доска, проектор, ноутбук.

author: Градскова Любовь Александровна


title: Спряжение глаголов

description: Урок подготовлен на закрепление грамматических признаков глаголов, умение определять спряжение глаголов с ударными личными окончаниями.

author: Черняева Галина Сергеевна


title: Дательный и творительный падежи имён прилагательных множественного числа

description: Цель урока: формировать  умение  распознавать  творительный и предложный падежи имён   прилагательных во множественном числе мужского и среднего родаЗадачи урока:Образовательные:актуализировать знания о падежах; учить определять падеж имён прилагательных, изменять имена прилагательные по падежам, правильно писать безударные окончания имён прилагательных в дательном и творительном падежах, различать прилагательные в форме дательного и творительного падежейРазвивающие: развивать орфографическую зоркость, речь, мыслительные операции, интерес к изучению родного языка, обогащать словарный запас обучающихся, формировать лингвистическое отношение к словуВоспитательные:воспитывать ответственное отношение к результатам своего учебного труда, трудолюбие, аккуратность.

author: Шатная Елена Александровна


title: Правописание глаголов прошедшего времени

description: Тип урока: Открытие новых знанийЦель: Создать  условия  для  развития  умения  распознавать  глаголы  прошедшего  времени  и  правильно  писать  их суффиксы.Задачи: Воспитывающая задача: воспитывать интерес к изучению русского  языка. Развивающая задача: формировать умение самостоятельно формулировать тему и цели урока; высказывать и обосновывать свою точку зрения; слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения. Образовательная задача: видеть в словах изученные орфограммы, правильно писать слова с изученными орфограммами. Планируемый результат.Предметные:Применять правила правописания глаголов на письме.

author: Шабалова Светлана Владимировна


title: Словосочетание

description: Цель: познакомить с понятием «словосочетание», с его существенными признаками, раскрыть роль словосочетаний в языке.

author: Махамбетова Сания Урунбасаровна


title: Образование слов с помощью приставок

description: Цель: продолжать изучения семантики приставок; выявить, чем приставки отличаются  от предлога на письме; развивать речь детей при образовании слов посредством приставок Планируемые результаты: Предметные УУД: иметь представление об образовании слов с помощью приставки; находить слова, образованные с помощью приставки и учиться образовывать новые слова;Метапредметные УУД:Познавательные УУД: Сформировать представление об образовании слов с помощью приставки.Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свое действие с поставленной задачей; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки; выделять нужную информацию для решения учебной задачи.Коммуникативные УУД: выполнять свою часть работы, осуществлять взаимопроверку выполненной работы, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением и высказывать свое собственное.Личностные УУД: Формировать способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности; самоанализ и самоконтроль результата; осознание неполноты знаний, проявление интереса к новому содержанию; возможность научиться проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам Оборудование: учебник, ПК, презентация, дидактический материал.

author: Кубалова Анжела Казбековна


title: Я люблю свой родной язык

description: Цели: показать красоту и богатство русского языка, его значение в жизни каждого человека; воспитывать уважение к русскому языку и русскому слову; формировать интерес к языку и познавательную активность; формировать умение выражать свои мысли; развивать творческие способности, смекалку, сообразительность.

author: Усова Елена Валерьевна


title: Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных

description: Тех карта русский язык прилогательные имениа

author: Зинченко Татьяна Юрьевна


title: Именительный и винительный падежи имён существительных

description: Цель: актуализировать знания об именительном и винительном падежах; познакомить со способами различения имён существительных в именительном и винительном падежах.Формируемые УУД:- познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам: синтез: построение логической цепи рассуждения; доказательство; формулирование проблемы; знаково-символичекские действия.- коммуникативные – умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мыслив соответствии с задачами и условиями коммуникации; определение способов взаимодействия обучающихся с одноклассниками;- регулятивные – постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; составление плана и последовательности действий; оценивание качества и уровня усвоения материала;- личностные – оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор.

author: Сорокина Ирина Валерьевна


title: Синонимы

description: Цель: систематизировать знания обучающихся о синонимах.Задачи:Планируемые результаты: обучающиеся научатся подбирать синонимы к словам и словосочетаниям; группировать их по сфере употребления в речи; делать выводы о значении синонимов в устной и письменной речи.Оборудование: презентация, сигнальные карты, различные виды словарей (синонимов, антонимов), карточки со словами синонимами.

author: Усова Елена Валерьевна


title: Наречие как часть речи

description: Цель: познакомиться с наречием как частью речи, с грамматическими признаками наречий и их ролью в русском языке.Информация на уроке добывается учащимися самостоятельно в ходе практических исследований.Конспект урока содержит Приложения: материалы к уроку для раздачи учащимся, карточки для самостоятельной работы в парах и презентацию.

author: Портнова Марина Владимировна


title: Синонимы, антонимы и омонимы

description: Цели урока Создание условий для актуализации знаний о синонимах, антонимах, омонимах.   Задачи урока образовательная: повторить и обобщить знания учащихся о синонимах, антонимах, омонимах; развивать умения распознавать их; использовать в речи;воспитательная: воспитывать доброту, чувства позитивной оценки и самооценки;развивающая: способствовать развитию речи учащихся, внимания, воображения и логического мышления.

author: Соколова Олеся Дмитриевна


title: Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени

description: Цели:1. Закрепление знаний учащихся по теме «Правописание личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени».2. Совершенствовать умения определять время глагола, изменять глаголы по временам.3. Развивать орфографическую зоркость, устную и письменную речь, внимание, мышление.4. Воспитывать интерес к предмету, умение слушать и слышать себя, товарища, учителя.Оборудование: учебник «Русский язык» Т.Г.Рамзаева, сигнальные карточки.

author: Севрикеева Любовь Анатольевна


title: Написание слов с безударной гласной

description: Задачи: развивать умения определять в словах ударные и безударные гласные; совершенствовать умения в постановке ударений в словах; упражняться в подборе проверочных слов с безударной гласной в слове; развивать память, мышление, речь.

author: Гребёнкина Дина Петровна


title: Письмо близкому человеку

description: Цель урока: показать учащимся, что письмо имеет свою структуру и стилистические особенности; доказать важность переписки в жизни людей; возрождать российские традиции эпистолярного жанра, развивать устную и письменную речь учащихся.Данная методическая разработка направлена на развитие коммуникативных компетенций учащихся начальных классов по написанию личного письма с элементами рассуждения, описания или повествования, построена в соответствии с психолого-педагогическими особенностями младших школьников, предназначена для учителей начальной школы и может быть использована на уроках русского языка в 3-4 классах, а также во внеклассной работе.

author: Полтавская Ирина Юрьевна


title: Многозначные словаа

description: Конструкт урока

author: Швецова Кристина Александровна


title: Имя прилагательное как часть речи

description: Цели 1) Систематизировать известное об имени прилагательном.2) Познакомить учащихся с различными лексико-семантическими группами прилагательных для обогащения словарного запаса детей, в частности прилагательными оценочного характера.

author: Алимбаева Светлана Николаевна


title: Способы проверки безударных падежных окончаний имён существительных

description: Цель  урока: на основе групповых и коллективных наблюдений подвести к выведению правила правописания безударных падежных окончаний; составить алгоритм проверки безударных падежных окончаний имён существительных и научиться пользоваться им.Использование презентации на уроке позволяет достигать высокой степени результативности и оказывает огромное воздействие на эмоциональное восприятие учащихся.

author: Чувакова Лариса Ивановна


title: Наречие

description: Конспект открытого урока по русскому языку по "Наречие" по системе РО Эльконина-Давыдова в 4 классе

author: Шугаева Баирма Базарсадаевна


title: Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных

description: На основе диалога, с помомощью различных упражнений учащиеся учатся писать безударную гласную в окончании прилогательного.Дети самостоятельно формулируют тему и цель урока,выводят алгоритм действий.На уроке дети работают самостоятельно,в парах,

author: Корнатовская Наталья Владимировна


title: Числительное

description: урок по русскому языку в классе коррекции.ЦЕЛЬ УРОКА: открыть новое в имени числительном – часть речи, которая называет количество предметов или порядок при счете.ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ: Создать условия для открытия нового знания учащимися; Обучать детей узнавать  имя числительное в ряду слов; Формировать умение различать порядковые и количественные числительные. Дать возможность обучающимся научиться узнавать простые, составные и сложные числительные.

author: Фомина Гульнара Рауфовна


title: Повторение о роли числительных в предложении

description: Урок русского языка с целью изучения нового материала о роли числительных в предложении.Содержит большой информационный материал по истории Вологодского края. Ярким приложеним к уроку будет презентация с интересными заданиями.

author: Крюкова Татьяна Веньяминовна


title: Личные местоимения

description: Тема «Склонение личных местоимений. Правописание  местоимений 3 лица единственного и множественного лица с предлогами»Цели урока: отработать навык определения падежа личных местоимений единственного и множественного числа; развивать умение правильно употреблять местоимения в речи; воспитывать интерес к изучению русского  языка. Пронаблюдать над  скл-м  местоим-й  3лица ед. и мн .числа. Формировать навык раздельного написания  мест-й с предлогами и буквы «н» у местоимений 3 лица.

author: Еропольцева Елена Викторовна


title: Как склоняются имена существительные

description: Цель:  Систематизировать знания детей о склонении имён существительных.   Задачи: Образовательные:·         закреплять знания о типах склонения имён существительных;·         умение составлять алгоритм определения типа склонения имён существительных в косвенных падежах.Развивающие:·         развивать внимание, связную речь, умение организовывать и планировать свою учебную деятельность; умение анализировать.·         содействовать развитию наблюдательности и внимания, формировать навыки самоконтроля и самооценки деятельности. Воспитательные:·         прививать интерес к учебному предмету, желание трудиться,·         чувство гордости за выполненную работу.

author: Манутова Татьяна Константиновна


title: Изменение по падежам личных местоимений. Правописание местоимений

description: Цель: формирование общеучебных УУД в процессе работы над темой изменение личных местоимений по падежам.Задачи: Воспитательная: способствовать пониманию причины успеха/неуспеха учебной деятельности,Развивающие: развивать у обучающихся:регулятивные УУД : умение принимать и сохранять учебную задачу;познавательные УУД: умение целенаправленно слушать учителя ( одноклассников), решая познавательную задачу ;коммуникативные УУД: умение строить речевое высказывание, отвечать на вопросы, сотрудничать с учителем и сверстниками; слушать сверстников.Образовательные:Познакомить обучающихся с изменением личные местоимения 1-го и 2-го лица по падежам, различением начальной и косвенной формы личных местоимений, определением числа, лица и  падежа личных местоимений, употреблённых в косвенной форме.

author: Дьячкова Алиса Андреевна


title: Дательный падеж

description: Цель урока: продолжить знакомство с дательным падежом, уметь извлекать информацию из таблиц и схем, развивать устную и письменную речь

author: Арутюнян Татьяна Артёмовна


title: Правописание глаголов в неопределённой форме и в 3-м лице

description: Цель: познакомить учащихся с правописание глаголов, оканчивающихся на –тся и –ться; научить задавать вопросы к глаголам.Задачи: развивать орфографическую зоркость; формировать самостоятельность суждений; формулировать правило; делать выводы. Оборудование: презентация, карточки для индивидуальной работы, карточки для составления алгоритма, мультимедиа, карточки для работы в группах, дифференцированные задания.

author: Зозуля Наталья Юрьевна


title: Определение спряжения глаголов под ударным окончанием

description: Цель: закрепление навыков определения спряжения у глаголов с ударным окончанием Задачи:  Образовательные:  - Отрабатывать у учащихся навыки определения спряжения у глагола с ударным окончанием. - Повторить определение склонения существительных. - Совершенствовать умения находить на какую часть слова падает ударение в слове. Развивающие:   - Способствовать умению обобщать, анализировать, группировать. - Развивать умение грамотно излагать свои мысли и доказывать свое точку зрения. - Развивать умение соотносить результат своей работы с поставленными целями и пользоваться ранее полученными знаниями. Воспитательные:  - Содействовать воспитанию культуры общения через фронтальную и парную работу.

author: Петькина Екатерина Сергеевна


description: Тема: "Правописание безударных падежных окончаний склоняемых частей речи"Цель:отрабатывать умение правильно писать безударные падежные окончания склоняемых частей речи.Задачи: научиться самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, обобщить и систематизировать знания учащихся о склоняемых частях речи, их морфологических признаках, развивать практические умения: работать по алгоритму в группах и парах.

author: Руденко Анна Владимировна


title: Упражнение в правописании окончаний имён существительных в предложном падеже

description: Цель урока: Отрабатывать умение правильно писать окончания имен существительных в предложном падеже. Формируемые УУД: Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; смысловое чтение; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез, построение логической цепи рассуждений, доказательство. Комуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала. Личностные: нравственно-эстетическое оценивание усваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

author: Лариева Дина Ивановна


title: Имя прилагательное

description: Цель:- активизировать имеющиеся знания по теме «Имя прилагательное».Научить: -  определять грамматические признаки имени прилагательного (род, число, падеж) и правильно писать падежные     окончания в единственном и множественном числе; - соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения; - подбирать к имени прилагательному подходящее имя существительное и писать его, указывая род.- согласовывать существительные с прилагательными.Задачи:Образовательные:- сформировать представление об имени прилагательном как о части речи;-сформировать способность определять имя прилагательноеРазвивающие: -развивать наблюдательность,  память, совершенствовать навыки аргументированного и лаконичного изложения мыслей и умений вести учебный диалог, развивать творческие способности, речь.Воспитательные: -воспитывать любовь к родному языку, потребность пользоваться его языковым богатством, воспитывать чувство ответственности за свой труд, умение работать совместно, помочь учащимся увидеть результаты своего труда.

author: Ефименко Любовь Николаевна


title: Имя существительное. Повторение изученного

description: Цели и задачи:1) познавательные:- обобщить и систематизировать имеющиеся у детей знания об имени существительном как части речи:- ученики должны знать определение имени существительного, одушевлённые и неодушевлённые существительные, собственные ;- знать категорию рода, уметь определять род имён существительных;- знать падежи и падежные вопросы;- знать 3 склонения имён существительных, уметь определять склонение, уметь склонять существительные 1, 2, 3 склонения ;- знать категорию числа, имена существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа;- знать, какую роль могут выполнять имена существительные в предложении, уметь определять, каким членом предложения является имя существительное в предложении.2) развивающие:- создание положительной мотивации на уроке; вовлечение класса в активный процесс познания; обеспечение творческого развития и заинтересованности учащихся в приобретении знаний;- развитие воображения, памяти, речи;- способствовать развитию устной и письменной речи учащихся (через выполнение творческих заданий, требование полного ответа на вопрос);- создавать условия для развития навыков самостоятельной работы, работы в парах, группах;- создавать условия для развития внимания;3) воспитывающие:- прививать интерес к изучению русского языка.Тип урока – урок повторения.

author: Надымова Наталья Александровна


title: Склонение имени прилагательного и имени существительного. Закрепление

description: Цель:- формировать понятие о склонении имён прилагательных.Задачи:совершенствовать знания о склонении имён прилагательных;развивать умения правильной постановки вопросов к имени прилагательному и сопоставления окончаний имён прилагательных с именами существительными;развивать умения употреблять прилагательные в устной и письменной речи;воспитывать любовь к русскому языку;воспитывать любовь к малой Родине- Камчатскому краю.- Личностные УУД: способствовать самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действий; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать им.

author: Бикташева Арина Петровна


title: Письмо учителю по поводу окончания начальной школы

description: Цель урока:- показать учащимся, что письмо имеет свою структуру и стилистические особенности;- доказать важность переписки в жизни людей;- развивать устную и письменную речь учащихся.Планируемые результаты:Учащиеся должны: пользоваться толковым словарем, словарем синонимов, средствами массовой информации; знать этикетные правила написания письма; уметь создавать ориентированные на адресата и на решение речевой задачи этикетные диалоги; уметь определять основную мысль письма, планировать письмо, составлять логически последовательный текст письма, редактировать письмо.

author: Вифлянцева Любовь Витальевна


title: Склонение местоимений 3-го лица

description: Автор УМК: А.В.Полякова «Русский язык» 4 класс, 1 часть 2014г. Тип урока: Урок общеметодологической направленности.Цель: Упражнять в определении лица, рода, падежа и числа местоимений, формировать умения составлять предложения, используя местоимения в разных падежных формах. УУД: Личностные: Осознавать учебную задачу. Познавательные: Правильно строить речевое высказывание,соблюдая грамматические нормы языка. Коммуникативные: Умение вести диалог. Учитель-ученик. Регулятивные: Осуществлять самоконтроль. Планируемые результаты: Личностные: Осознание социальной роли обучающегося. Метапредметные:Умение строить связное высказывание. Предметные:Умение склонять местоимения 3 лица. Ресурсы: Осн: Учебник. Доп. Таблица местоимений 3 лица.

author: Амирджанян Гоар Гарниковна


title: Склонение имени прилагательного и имени существительного.Закрепление

description: «Склонение имён прилагательных и имён существительных. Закрепление»4 класс.УМК «Школа России»; учебник «Русский язык» 2 часть. Т.Г.РамзаеваЦель:- формировать понятие о склонении имён прилагательныхЗадачи:совершенствовать знания о склонении имён прилагательных;развивать умения правильной постановки вопросов к имени прилагательному и сопоставления окончаний имён прилагательных с именами существительными;развивать умения употреблять прилагательные в устной и письменной речи;воспитывать любовь к русскому языку;воспитывать любовь к малой Родине- Камчатскому краю.- Личностные УУД: способствовать самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действий; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать им.

author: Бикташева Арина Петровна


title: Предлоги. Раздельное написание предлогов с другими словами

description: Цель:   сформировать представление о том, что предлог – это слово.

author: Тимухина Екатерина Васильевна


title: Глаголы - исключения

description: Цель: познакомить с глаголами-исключениями. Урок построен в свете требований ФГОС., способствует формированию УУД.

author: Шехурдина Наталья Викторовна


title: Морфологический разбор глагола

description: Цель: закрепление знаний у учащихся о глаголе как части речи.Задачи:Образовательные: закреплять знания о постоянных и непостоянных грамматических признаках глагола.Развивающие: развивать орфографическую зоркость и формировать навык грамотного письма, развитие каллиграфического навыка.Развивать речь, внимание, память, умение анализировать.Воспитательные: воспитывать аккуратность, доброжелательное отношение.

author: Мухамедзянова Гульшат Марвановна


title: Склонение имён прилагательных

description: Цель: научить определять падеж имён прилагательных, изменять прилагательные по падежам.Задачи: формировать навыки определения падежей имен прилагательных; развивать устную и письменную речь; закрепить полученные знания по определению склонений имен существительных; закрепить умения определения рода  имён прилагательных; прививать интерес и любовь к русскому языку.

author: Симонова Ирина Михайловна


title: Спряжение глаголов

description: Сценирование урока по русскому языку в 4 классе по теме: «Спряжение глаголов»с комментариями по формированию УУД.Образовательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов.Дидактическая цель:  создать условия для осознания, осмысления и первичного закрепления блока новой учебной информации  средствами ИКТ.  Задачи урока: Познакомить со способом определения спряжения глаголов с безударным личным окончанием. Формировать навык правописания безударного личного окончания. Развивать умение сравнивать и делать выводы. Формировать универсальные учебные действия: личностные, познавательные, коммуникативные, регулятивные. Работать над развитием речи, умением находить и правильно писать орфограммы. Воспитывать интерес к предмету.

author: Шиманкова Лариса Вячеславовна


title: Время глаголов

description: Глаголы

author: Юткина Елена Владимировна


title: Зат есім

description: Сабақтың тақырыбы: Зат есім.Сабақтың мақсаты:1. Оқушыларға зат есім жайлы түсінік бере отырып, сұрақтар қоя білуге үйрету.2. Жаңа технология элементтерін пайдалана отырып шығармашылық қабілеттерін дамыту.3. Сауатты, көркем жазуға, өзара ынтымақтастыққа, шапшаң ойлай білуге баулу.Көрнекі- құралдар: интерактивті тақта, компьютер, Microsoft PowerPoint презентациясы, бағалауғаарналған көрнекіліктерСабақтың түрі: аралас сабақСабақтың барысы:Cабақтың ұраны:Қазақ тілім - өз тілім дара тілім.Абай ,Мұқтар сөйлеген дана тілім.Қастерлейді ұл-қызың мәңгі сеніБолашағым ,бақытым қазақ тілім.

author: Елиясова Гульбану Исаевна


title: Одушевленные имена существительные

description: Предмет: русский языкУМК «Планета знаний»Целевая аудитория: 4 классТип урока: Усвоение новых знанийТема урока: Спряжение глаголовОборудование: Полякова А.В. Русский язык. 4 класс часть 1, карточки для личного анализа, карточки для работы в парах (на разных этапах урока проводятся 2 вида работы)Цель: Правильная организация деятельности учащихся, направленная на формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к умению спрягать глаголы настоящего и будущего времени и определении типа спряжения глаголов по личным окончаниям. Так же сформировать осознание важности умений определять спряжение глаголов.Задачи:     - Обучающие:- сформировать умение определять спряжение у глаголов с ударным окончанием; -сформировать понятие спряжения, уметь различать спряжения- подвести итоги по теме «Глагол»Развивающие:- развивать у ребенка интерес родному языку, познавательную активность-способствовать повышению самооценки, интереса к предмету;-развивать  умение анализировать, сравнивать и обобщать.Воспитывающие:- прививать любовь к русской культуре и литературе-развивать волевые качества-воспитывать коммуникативную культуру при работе в парахПланируемые результаты  Предметные: уметь определять спряжение глаголов с ударными личными окончаниями, овладеть первоначальными представлениями о нормах русского языка (лексических, грамматических, орфоэпических, орфографических)Личностные: уметь проводить самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности. Принятие  и осваивание социальной роли обучающегося, проявление мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, уметь не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуацийУниверсальные учебные действия (метапредметные) • Регулятивные УУД: учитывать выделенные ориентиры действия в учебном материале, выполнять учебные действия в устной и письменной форме, принимать и сохранять учебную задачу, принимать участие при работе в парах • Познавательные УУД: проводить анализ новых знание, систематизировать новые знания, выделять новые знания от уже известных, уметь проводить рефлексию по пройденному материалу • Коммуникативные УУД: слушать и слышать речь учителя и одноклассников, осуществлять контроль над своими действиями и поступками при принятии участия в коллективной работе. Форма урока: Урок изучения нового материала.

author: Сучалкина Ольга Витальевна


title: Знакомство с учебником «Русский язык». Наша речь и наш язык

description: Цели: познакомить с учебником и правилами работы с ним; воспроизвести и уточнить представления о речи и её значении в жизни человека.Формируемые универсальные учебные действия (УУД): познавательные (п.) - самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; смысловое чтение; поиск и выделение необходимой информации; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; коммуникативные (к.) — умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные (р.) — постановка учебной задачи; определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик; оценивание качества и уровня усвоения материала; личностные (л.) — установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

author: Сарсинова Асия Галымовна


title: Сложное предложение

description: Цель: Познакомить со смысловыми отклонениями между простыми предложениями в бессоюзном сложном предложении. Научить употреблять в речи бессоюзные сложные предложения.

author: Байгазакова Саулеш Турсынбаевна


title: Учимся решать орфографические задачи в окончаниях имён существительных

description: Цель: обучить безошибочному написанию безударных окончаний имён существительных.Задачи Формировать положительную мотивацию к уроку. Повторить словарные слова. Совершенствовать умение определять падежи, склонения. Учить решать орфографические задачи в окончаниях имён существительных, работать по алгоритму, памятке. Формировать умение выполнять грамматические разборы. Развивать речь детей, познавательный интерес, внимание, рефлексивные умения.

author: Смолякова Татьяна Андреевна


title: Текст и его план. Признаки текста

description: Цели: формировать представления о речи и языке, о формулах вежливой речи; развивать умение соотносить содержание высказывания с его темой и главной мыслью.Формируемые УУД: п. - самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; к. — инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнёра; р.— постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала; л. - нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

author: Сарсинова Асия Галымовна


title: Обобщение знаний о предложении

description: Цель: систематизация и обобщение полученных знаний по теме «Предложение»Задачи:Образовательные- систематизировать знания четвероклассников о предложении как единице языка;- закреплять умение выполнять синтаксический разбор предложения;- повторить ранее изученный материал по орфографии и грамматике.Развивающие- развить логическое мышление: умение анализировать, обобщать, делать выводы;- развивать устную и письменную речь.Воспитательные- воспитывать нравственные качества, трудолюбие,, аккуратность.Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний

author: Гринь Марина Викторовна


title: Подробное изложение повествовательного текста по коллективно составленному плану

description: Цели: развивать умения определять тему текста, составлять план текста, определять главную мысль каждой части, передавать содержание текста с опорой на вопросы плана; развивать речь.Формируемые УУД: п. - осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; к. — владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; р. — составление плана и последовательности действий; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию; л. — нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

author: Сарсинова Асия Галымовна


title: Родственные слова

description: Цели:  закрепить понятия «родственные слова»; учить выделять общую часть родственных слов – корень на слух и при написании; учить применять полученные знания в условиях решения учебных задач. Задачи:Коррекционные: развивать фонематическое восприятие; зрительное, слуховое внимание; обогащение и уточнение словарного запаса; развитие связной речи – правильно формировать свои мысли в процессе работы на уроке по теме. Воспитательные:  воспитывать дружеские отношения учащихся в процессе учебной деятельности; формирование ценностных ориентиров во взаимоотношениях между членами своей семьи.

author: Кабакова Ольга Ивановна


title: Типы текстов

description: Цели: проанализировать и исправить ошибки, допущенные в изложении; учить распознавать повествовательный, описательный тексты и текст-рассуждение.Формируемые УУД: п. — самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; поиск и выделение необходимой информации; к. — инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнёра; р. — постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений корректив в план и способ действия; оценивание качества и уровня усвоения материала; л. — нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

author: Сарсинова Асия Галымовна


title: Правописание безударных падежных окончаний имен существительных единственного числа

description: Описывается падежные окончания. Урок проводится в виде путешествия по океану знании падежных окончании. Цель путешествия это сундук, где находится сокровища. Но для начала должны вспомнить всё про существительное.

author: Беданокова Фатима Рамазановна


title: Предложение как единица речи. Виды предложений о цели высказывания

description: Цели: актуализировать знания о предложении как единице речи; развивать умения распознавать предложения, выделять их интонационно, составлять предложения из слов, правильно оформлять предложения на письме.Формируемые УУД: п. — самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; к. — умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка р. — постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала; л. — установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

author: Сарсинова Асия Галымовна


title: Типы текстов

description: Тип урока: систематизация и обобщение знаний и умений.Цели урока: обобщение и уточнение представлений учащихся об особенностях текста как единицы речи, развитие умения распознавать повествовательные, описательные тексты и тексты рассуждения.Задачи.                                                                                Предметные: создать условия для определения признаков текста; способствовать развитию умения отличать текст от других записей по его признакам; формировать умения распознавать типы текстов.Метапредметные: развивать умение контролировать процесс и результаты своей деятельности, участвовать в диалоге, слушать и понимать других, оформлять свои мысли в устной и письменной речи, строить несложные рассуждения, делать выводы, развивать умение работать в паре, в группе.Личностные: ориентировать учащихся на учет чужой точки зрения, на устойчивый учебно-познавательный интерес к новым общим способам решения задач, способствовать адекватному пониманию успешности (неуспешности) учебной деятельности, положительной адекватной самооценке.

author: Сарсинова Асия Галымовна


title: Дательный, творительный, предложный падежи имён существительных множественного числа

description: Цель урока: учить правильно писать окончания имен существительных множественного числа в родительном, творительном и предложном падежах, развивать умение изменять существительные множественного числа по падежам. Задачи урока:  Образовательные: - закрепить умение различать времена падежи существительных - развивать письменную речь Развивающие: - развивать внимание, наблюдательность, память, орфографическую зоркость - развивать монологическую и диалоговую речь в процессе учебной коммуникации с учителем и другими учащимися Воспитательные: - воспитывать интерес к русскому языку - формировать навыки аккуратности, дисциплинированности и усидчивости - воспитывать чувство взаимовыручки, товарищества

author: Толмасова Алёна Игоревна


title: Местоимение

description: Урок русского языка к 4 классе по теме "Местоимение"

author: Теплякова Марина Анатольевна


title: По грибы. Обучающее изложение

description: Цель урока: учить передавать текст по коллективно составленному плану.

author: Коваль Дарья Евгеньевна


title: Состав слова

description: Тема урока: «Повторение. Состав слова.»Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.Цель урока: Обобщить знания учащихся о морфемном составе слова и роли каждой части слова.Задачи:Образовательные: упражняться в разборе слова по составу на основе словообразовательного анализа. Развивающие: развитие познавательных и исследовательских умений, внимания и творческих способностей детей, самостоятельности и способности решать творческие задачи, обогащать словарный запас учащихся, формировать умение пользоваться словарем; развивать орфографическую зоркость, познавательный интерес, внимание, мышление, речь. Воспитательные: воспитывать навыки самостоятельной работы; воспитывать положительные морально-волевые качества ребёнка, инициативность, самостоятельность, предприимчивость; воспитание культуры бесконфликтного общения; воспитание любви к русскому языку.

author: Сарсинова Асия Галымовна


title: Описание, повествование, рассуждение

description: Урок русского языка в 4 классе. УМК «Перспективная начальная школа»,учебник «Русский язык в 3 частях», авторы: М.Л.Каленчук,  Н.А.:Чуракова, О.В.Малаховская.Содержательная линия «Развитие речи»(40 часов). Раздел  «Развитие речи» и семь учебных словарей русского языка  входят во вторую часть.Тема урока: Описание, повествование и рассуждение. В. Песков «Плёс». Исаак Левитан «Тихая обитель»(. 1час)Основная учебная задача: Формировать умение находить в тексте  повествование, рассуждение и описание и правильно их распознавать в ходе совместной деятельности под руководством учителя, используя фронтальную, групповую и самостоятельную работу. Продолжить знакомить с логикой и структурой рассуждения.Развивать речь учащихся посредством работы над литературным  произведением и произведением живописи.По типу -  это урок комплексного применения предметных ЗУНов и УУД. Содержание урока включает аспектный анализ произведения В. Пескова «Плёс» (отрывок) и пейзажа художника И. Левитана «Тихая обитель», совместный вывод о сходности переживаний художника и поэта. Природа дарит нам  важные, необходимые для человека переживания.

author: Бондарева Людмила Ивановна


title: Выделяем этикетные слова и фразы

description: Тема:  Выделяем этикетные слова и фразы.Цель: познакомить учащихся с понятием речевого этикета, с этикетной лексикой, как особым пластом словаря.Задачи:образовательная - нахождение, объяснение и правильное написание орфограмм в словах речевого этикета.развивающая - продолжать формировать коммуникативно-речевые умения, а также умение подбирать адекватные для конкретных - речевых ситуаций слова.воспитательная - формирование навыков нравственного поведения, культуры общения.Планируемые результаты.Предметные.Знать о выделении этикетных фраз на письме с помощью восклицательного знака, выделении обращений запятой, над употреблением многоточия. Знать правило речевого этикета: приветствовать всех присутствующих, узнавать мнение каждого собеседника.Уметь употреблять и оформлять на письме этикетные фразы в ситуации приветствия, прощания, благодарности, извинения.МетапредметныеСтимулировать составление собственного словарика этикетных слов и фраз, употребляемых в ситуациях прощания, выражения благодарности, просьбыЛичностные.Правильно и уместно использовать этикетные словесные средстваТип урока: объяснение нового материала.Вид урока: урок-игра.

author: Гуляева Ирина Юрьевна


title: Кирилл и Мефодий - создатели русской азбуки

description: Цель: познакомить с историей возникновения славянской письменности, показать значение этого явления в развитии человечества; пробудить интерес к истории письменности и культуры своего народа; развивать речь, мышление, творческие способности обучающихся; воспитывать уважение и пониманиеславянской культуры.

author: Ларичева Ольга Ивановна


title: Имя прилагательное

description: Имя прилагательное. Морфологический разбор. Предлагается 3 варианта работ.

author: Полякова Виктория Валерьевна


title: Орфограммы в приставках

description: Цели: Систематизировать знания обо всех известных орфограммах в приставках и способах их проверки, практически завершить создание инструмента, обеспечивающего проверку правописания данного круга орфограмм. Развивать орфографическую зоркость учащихся, обогащать их  словарный запас на основе аналитической работы с текстами, словосочетаниями, словами. Включить каждого ребенка в активную познавательную деятельность, побуждающую школьника к самостоятельной мыслительной работе при добывании информации и оперировании ею в процессе выполнения заданий на основе сочетания индивидуальной, парной и групповой форм работы.  Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний по теме.

author: Дружинина Лариса Николаевна


title: Склонение имён существительных во множественном числе

description: Цель:познакомить с изменением имён существительных по падежам во множественном числе.

author: Исламгереева Назипат Таштемировна


title: Моя малая Родина

description: Цель: создавать высказывание по данному нач читать текст, используя виды чтения (ознакомительное чтение, выборочное чтение, чтение по ролям).

author: Токбаева Айжан Серикбаевна


title: Именительный падеж имён существительных

description: Урок русского языка в 4 классе по теме "Именительный падеж имён существительных".УМК " Школа России".Цели урока: познакомить с особенностями имён существительных в именительном падеже, отрабатывать приём распознавания падежей, продолжать работу с несклоняемыми именами существительными; развивать речь; воспитывать патриотические чувства, аккуратность.

author: Лукашевич Светлана Николаевна


title: Изменение глагола в прошедшем, настоящем, будущем времени

description: Цели: познакомить учащихся с системой изменений глаголов в прошедшем, настоящем и будущем времени; закрепить правописание частицы не с глаголами, умения определять грамматические категории изученных орфограмм; развивать каллиграфию письма, орфографическую зоркость, память; способствовать воспитанию чувства взаимопомощи и взаимовыручки учащихся Тип урока: урок изучения нового материалаОборудование: карточки с заданиями для каждого ученика

author: Черных Оксана Митрофановна


title: Правописание приставок и суффиксов

description: Цель: закрепить правописание приставок и суффиксов , повторить изученные орфограммы, воспитывать любовь к природе.

author: Оразакаева Менлибийке Язувовна


title: Мудрость народа

description: Урок русского языка в 4 классе на тему "Мудрость народа".Урок начинается с настроя.Ученики читают пословицы,переводят на родной язык.

author: Токбаева Айжан Серикбаевна


title: Наречие как часть речи

description: Создать условия для ознакомления с наречием как частью речи и для организации исследовательской деятельности учащихся с целью определения наречия как неизменяемой части речи; развивать умение находить наречия в тексте; совершенствовать умения задавать вопросы к наречиям и определять, каким членом предложения они являются; создать условия для формирования у учащихся практического умения выделять в тексте словосочетания, в которые входит наречие; содействовать воспитанию интереса к русскому языку, культуры учебного труда на уроке

author: Андреенко Алла Ивановна


title: Согласные звуки [п], [п’] , буквы Пп

description: Аннотация к урокуДанный урок используется при прохождении нового материала по обучению грамоте в 1 классе. Данный ресурс знакомит учащихся с буквой «П», согласными звуками, формирует ценностное отношение к труду и людям разных профессий, расширяет знания детей об окружающем мире.

author: Файзуллина Анфиса Салихьяновна


title: "Составление предложений по схемам". 2 класс

description: Цель: развитие умений читать и составлять схемы предложений и конструировать предложения по схемам; развитие умения составлять из слов предложения.Воспитывать любовь к Родине, родной природе, осетинской музыке.Урок ориентирован на новые образовательные стандарты, на формирование УУД. Проведён в технологии деятельностного метода. Тип урока по основным этапам учебного процесса ОНЗ (открытие новых знаний).

author: Калаева Светлана Сосланбековна