title: Урок сравнительного анализа

description: Задачи: рассмотреть взаимосвязи литературной сказки Пушкина с волшебной народной сказкой (на материале сказки братьев Гримм «Белоснежка»); раскрыть фольклорные традиции и своеобразие пушкинской сказки; формировать умение сопоставлять произведения, близкие по теме и жанру; совершенствовать умение анализировать образ-персонаж в художественном произведении.              «Сказка о мертвой царевне» А.С. Пушкина и «Белоснежка» бр. Гримм: урок сравнительного анализа Работа с классическими литературными сказками на уроках литературного чтения в начальной школе позволяют читателю увидеть две стороны этого жанра: фольклорные традиции и авторское своеобразие. Рассмотрим, как можно организовать такую работу при изучении хрестоматийного произведения А.С. Пушкина «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».Задачи: рассмотреть взаимосвязи литературной сказки Пушкина с волшебной народной сказкой (на материале сказки братьев Гримм «Белоснежка»); раскрыть фольклорные традиции и своеобразие пушкинской сказки; формировать умение сопоставлять произведения, близкие по теме и жанру; совершенствовать умение анализировать образ-персонаж в художественном произведении. Ход работыВ начале урока учитель актуализирует знания учащихся о признаках народной волшебной сказки: в ней есть сказочное место действия, фантастические персонажи, волшебные превращения.Постановка учебной задачиПроблемный вопрос: Чем похожа сказка Пушкина на народные волшебные сказки и чем отличается от них?Для ответа на этот вопрос предлагается обратиться к сопоставлению сказки братьев Гримм «Белоснежка» (обработанный народный вариант) и литературной сказки Александра Сергеевича Пушкина. Сравнительный анализ осуществляется при следующих условиях: дети прочитали сказки братьев Гримм и Пушкина заранее; в классе на партах у школьников лежат тексты обеих сказок; учащиеся выборочно пересказывают и перечитывают фрагменты текста для доказательства своих рассуждений. Слово учителяНемецкие ученые-филологи братья Гримм записывали сказки от народных сказителей, сознательно стремясь сохранить народный дух и народный язык. Позднее они лишь обработали услышанные и записанные народные варианты, придав им литературную форму. Поэтому сказки немецких ученых можно рассматривать как литературно обработанные варианты народных сказок. С русскими сказками подобную работу провели известнейший русский фольклорист Александр Николаевич Афанасьев и позднее писатель Алексей Николаевич Толстой.Сказки братьев Гримм были опубликованы в 10–20-х годах ХIХ века, т. е. раньше, чем сказка Пушкина (1833 г.). Сходство между двумя сказками очень большое, поэтому можно предположить, что Пушкин был знаком с немецким вариантом сказки.Учитель может также рассказать учащимся об интересе Пушкина к русским народным песням, сказкам, преданиям, к истории родной страны, который появился с самых ранних лет поэта и проходил через все его творчество.Много времени Александр Сергеевич отдавал собиранию и изучению архивов и исторических материалов о великих деятелях русской истории – Петре I, Пугачеве, Борисе Годунове. В своих произведениях Пушкин прославлял не только великих русских царей и полководцев, но гордился и русским народом, его талантливыми и простыми людьми. В своем селе Михайловском он, переодевшись в крестьянский наряд, частенько смешивался на ярмарках с народной толпой, подпевал нищим слепцам, прислушивался к меткому народному слову.Вспомним, какую трогательную привязанность испытывал Пушкин к своей няне Арине Родионовне, крепостной крестьянке, которую он воспел в своих стихах, называя ласково и нежно «доброй подружкой», «голубкой дряхлой».Именно она рассказывала Александру Сергеевичу народные сказки, о которых он написал: «Вечером слушаю сказки – и вознаграждаю тем недостатки проклятого своего воспитания. Что за прелесть эти сказки! Каждая есть поэма!» Пушкин создал пять замечательных литературных сказок, «пропитанных» «русским духом». А еще раньше он написал свое знаменитое «Лукоморье» – пролог к поэме «Руслан и Людмила», в котором удивительным образом переплелись известные сюжеты русских сказок. Вспомним с детства знакомые строчки: «...Там чудеса: там леший бродит…».Учитель может предложить вспомнить названия сказок писателя.После рассказа педагог организует сопоставительный анализ сказки Пушкина и сказки братьев Гримм по следующей схеме.сказка чтение фольклорный пушкин царевнаСравнительный анализ: что общего в этих сказках?Отвечая на этот вопрос, учащиеся заполняют на следующие вопросы.Сравни сказку Пушкина со сказкой братьев Гримм «Белоснежка и семь гномов» («Снегурочка»). Что общего в этих сказках?1. Герои: _________________________________________2. События: _______________________________________Вопросы могут быть записаны на доске, или учитель распечатывает для каждого учащегося индивидуальный вариант. Каждый ответ подтверждается кратким пересказом или выборочным перечитыванием текста обеих сказок. В таблице должна появиться следующая запись:г е р о и – мать, мачеха, падчерица, жених, семь друзей;с о б ы т и я – падчерица изгоняется мачехой из дома, находит приют в лесу, мачеха ее хочет убить, героиню выручают лесные друзья, а затем оживляет принц.Сравнительный анализ: чем различаются сказки?Работа с таблицей. Каждый ответ также обязательно подтверждается кратким пересказом или выборочным перечитыванием текста обеих сказок.Начальную часть анализа необходимо сделать в классе, коллективно обсуждая аналитические вопросы. В сильном классе большую часть анализа можно дать на самостоятельное выполнение (индивидуальное или в парах). Последние 2–3 пункта анализа можно рекомендовать для выполнения дома. В итоге таблица будет выглядеть следующим образом.   Сказка братьев Гримм Сказка А. С. Пушкина   1. Семь гномов 1. Семь богатырей   2. Мачеха трижды пытается убить Белоснежку тремя разными способами 2. Черница приходит один раз с яблочком   3. Принц случайно находит Белоснежку. Она уже мертва 3. Жених, королевич Елисей, долго ищет царевну, обращаясь к солнцу, месяцу, ветру   4. Жестокий финал: мачеху заставляют танцевать на раскаленных углях 4. Сказка Пушкина гуманистична: мачеха сама умирает от тоски и зависти   5. Написана в прозе 5. Написана в стихах, красивым литературным языком   После сопоставительного анализа сказок учитель предлагает поразмышлять над следующими обобщающими вопросами.Сказка Пушкина – пересказ народной сказки или авторская сказка?Это сложный для младших школьников вопрос. С одной стороны, очевидно использование автором фольклорных традиций. Кроме этого, в сознании маленького читателя, начиная с дошкольного возраста, сказки Пушкина обрели статус народных.Однако проделанный сопоставительный анализ позволяет прийти к выводу, что поэт создает свою неповторимую, литературную сказку. Она отличается от сказки братьев Гримм и сюжетом, и героями, и языком. Сказка Пушкина более поэтична, красочна, изящна по ритму и языку.Зачем Пушкин пересказал сказку братьев Гримм?Во-первых, братья Гримм написали сказку о своем народе, для немецких слушателей, а Пушкин – о русских людях. О национальном колорите сказки свидетельствуют: образы богатырей, взятые из русских былин; терем богатырей, напоминающий добротную крестьянскую избу; троекратные обращения Елисея к силам природы, напоминающие русские народные песенные заклинания; язык сказки Пушкина, пропитанный русскими народными выражениями, повторами, постоянными эпитетами. Во-вторых, Пушкин не просто пересказал известный сюжет, а написал авторскую сказку, в которой многое изменил в связи с тем, что хотел выразить свои собственные идеалы, мысли и представления о жизни. Необходимо заострить внимание учащихся на идейном смысле сказки Пушкина. Сказка братьев Гримм рассказывается ради традиционно народной идеи: наказание, и очень жестокое, злых сил и вознаграждение слабых и беззащитных.В отличие от сказки братьев Гримм сказка Пушкина о самой главной ценности для поэта – она прославляет человеческую верность и любовь. Мотив поисков своей возлюбленной королевичем Елисеем – принципиально новое «добавление» Пушкина к народному сюжету. Теме любви и верности посвящена и начальная картина смерти родной матери («восхищенья не снесла…»). С этой же темой связаны взаимоотношения царевны и богатырей и их сватовство, отсутствующие в сказке «Белоснежка». Темой преданности и любви продиктовано включение в сказку образа верного пса Соколко, погибающего ради своей хозяйки.В дальнейшей работе целесообразно особое внимание уделить образу главной героини.  Образ молодой царевны в сказке ПушкинаАнализ образа молодой царевны также строится на его сопоставлении с народными образами. Учащиеся должны прийти к следующим выводам.Мачеха и падчерица встречаются в таких русских народных сказках, как «Морозко», «Хаврошечка», «Белая уточка» и др. В них падчерица изображается скромной, доброжелательной, трудолюбивой, ласковой девушкой.Пушкин продолжает эти фольклорные традиции, дополняя и углубляя их. Его героиня: обладает внешней красотой и «кротким нравом», она ласковая и нежная, соблюдает правила народного этикета («честь хозяям отдала…»), трудолюбива («все порядком убрала») и своим поведением мало напоминает особу царского сана, она религиозна («засветила Богу свечку»), и, самое главное, верна своему любимому жениху («Но другому я навечно / Отдана. Мне всех милей / Королевич Елисей»). В пушкинской сказке мы чувствуем открытое авторское отношение к героине, чего не знает народная сказка. Автор нежно любит свою героиню и восхищается ей («красавица-душа», «милая девица», «моя душа», «так тиха, свежа лежала» и т. д.).В целом поэт создает неповторимый индивидуальный характер «царевны молодой» с помощью детального описания ее внешности, речи, подробного изображения поведения героини, включает в текст сказки многочисленные авторские оценки.Необходимо отметить, что в свое произведение Пушкин активно вводит и такое средство создания литературного персонажа, как отношение к нему других персонажей. Дети должны привести примеры отношения к царевне Чернавки, богатырей, Соколко, Елисея и сделать вывод о том, что это художественное средство помогает читателям еще глубже понять характер героини: любящий, кроткий, доверчивый, нежный.На следующем этапе урока учитель задает обобщающие вопросы: Какова героиня пушкинской сказки? Что особенно привлекло в ее характере каждого читателя? Как сам автор относится к своей героине? При ответе на эти вопросы учащиеся приводят цитаты из сказки.Коллективное обсуждение образа пушкинской героини подготавливает учащихся к собственно творческой работе, которую первоначально можно организовать устно в малых группах или в парах. Дети обсуждают, а затем предлагают свои варианты рассказа о царевне.Устные рассказы оцениваются и в ходе обсуждения уточняются требования к рассказу (характеристике героя): вначале нужно описать внешность героини; затем в основной части кратко рассказать о том, как она росла, какие основные события происходили в ее судьбе; охарактеризовать, каковы ее взаимоотношения с другими персонажами сказки, как они к ней относятся; раскрыть, какие качества характера она проявила; закончить можно словами об отношении автора к героине или о своем личном отношении к ней. После групповой творческой работы учитель может предложить учащимся индивидуальную письменную работу (возможно как домашнее задание с обсуждением и оцениванием детских работ на следующем уроке). По ее результатам учитель вместе со школьниками готовит рукописный иллюстрированный журнал "Лучшие рассказы о пушкинской царевне"

author: Новожилова Ольга Юрьевна


title: Литературное краеведение

description: Исследовательская работа состоит из пяти частей: вступление, основная часть, заключение, список литературы, приложения. Исследуется творчество Ларисы Павловны Кизик, ставропольской писательницы, уроженки села Садового. В работе рассматривается, как события, происходящие в стране, повлияли на творчество поэтессы. Анализируются стихотворения сборников «Аллея памяти», «И стал тот подвиг вечным», «Судьбой дарованная жизнь», посвященные Великой Отечественной войне, гибели сына в Чеченской республике, затонувшей подводной лодке «Курск», трагическим событиям в Северной Осетии, Беслане. В приложении представлены книги, подаренные Л.П.Кизик сельской библиотеке, фотографии творческой встречи школьников с писательницей.

author: Ярош Наталья Николаевна


title: М.Е.Салтыков - Щедрин. Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил

description: Цель урока: осмысление основной идеи произведения М.Е.Салтыкова-Щедрина «Повести о том, как один мужик двух генералов прокормил». ЗадачиОбразовательная: определить тему произведения и рассмотреть образы главных героев. Развивающая: формирование вдумчивого читателя, совершенствование навыков анализа, развитие образного мышления. Воспитательная: формирование нравственных ценностей, совершенствование работы в группах, коммуникативность.

author: Казьмина Юлия Сергеевна


title: А.С.Пушкин. Станционный смотритель

description: Цели урока- формулировать основную тему текста и идею произведения;- выражать свое мнение о поступках Вырина и Дуни;- давать аргументированный ответ на проблемный вопрос.

author: Тюрина Людмила Тимофеевна


title: СРАВНИТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОСТАПА И АНДРИЯ, ТАРАСА БУЛЬБЫ

description: Ц е л и: развивать умения работать с текстом, подбирать цитаты, подтверждающие высказываемую мысль; отметить причину предательства Андрия-воина, показать глубину самоотверженности Остапа-воина, Тараса Бульбы, их верность Родине; учить работать над планом и по плану.

author: Турина Ирина Викторовна


title: Урок-размышление, по рассказу Б.Екимова «Ночь исцеления»

description: Цели: совершенствовать навыки исследовательской работы с художественным текстом; расширить представления учащихся о роли художественной детали и слов-мотивов в художественном произведении; вызвать чувство сопричастности к трагедии людей, переживших ужас войны; совершенствовать умение презентовать результаты своих исследований.

author: Смирнова Людмила Ивановна


title: Путешествие в мир детства Алеши Пешкова

description: Тема «Детство Алеши Пешкова».Цель: познакомить обучающихся с детством писателя М.Горького, выявить, какие факторы влияют на формирование юной души.Задачи:- личностные: вызвать интерес к творчеству М.Горького; пробуждать стремление к вдумчивому чтению; воспитание нравственных качеств;- метапредметные: познакомиться с элементами жизни и быта русского купечества;- предметные: развивать умение отбирать материал текста для работы над темой; развивать навыки сравнительного анализа; развивать навыки групповой работы; развивать умение работать со словарем.Средства обучения: учебник, мультимедийная презентация, толковый словарь, выставочная доска.

author: Струлева Елена Леонидовна


title: По страницам поэмы М.Ю. Лермонтова «Песня про ... купца Калашникова». Москва времен Ивана Грозного

description: Историко- литературный комментарий                                            к изучению в 7 классе поэмы М.Ю. Лермонтова                                            «Песня про царя Ивана Васильевича,                                           молодого  опричника и удалого купца Калашникова»           «Песня про Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова», изучаемого в 7 классе, воскрешает перед нами события, почти 500–летней давности. Автор Михаил Юрьевич Лермонтов переносит нас в Москву времен Ивана Грозного:                         Над Москвой великой, златоглавою,                         Над стеной Кремлевской белокаменной,                         Из–за дальних лесов, из–за синих гор,                         По тесовым кровелькам играючи,                         Тучки серые разгоняючи,                         Заря алая подымается...       Именно в эту пору, которую так красочно описал Михаил Юрьевич Лермонтов, Москва обрела свой неповторимый и живописный облик. Ее купола и башни, затейливые терема, ее пруды, речки и сады, ее слободы и белокаменные стены – все это придавало городу широкий и привольный вид. Этим Москва отличалась от тесных и скученных столиц Западной Европы.          Сверкали на солнце маковки бесчисленных церквей, белели зубчатые стены и башни монастырей, поднимались боярские хоромы с фигурными теремками и вышками.          Читая замечательные строчки поэмы, мне захотелось рассказать детям о жизни, быте людей того времени, об их взаимоотношениях, характерах.           Для этого познакомилась с эпохой Ивана Грозного как основой, на которой строится повествование  «Песни про… купца Калашникова» , провела исследование , что собой представляла Русь во времена Ивана Грозного , узнала некоторые подробности о быте и жизни Москвы в XVI веке , раскрыла связь между особенностями быта москвичей XVI века и героями поэмы.            В первой части поэмы Михаил Юрьевич изобразил «царскую» Москву.           Вторая часть произведения начинается с Москвы купеческой:               За прилавкою сидит молодой купец,               Статный молодец Степан Парамонович,               По прозванию Калашников;               Шелковые товары раскладывает,               Речью ласковой гостей заманивает,               Злато, серебро пересчитывает.           Где же торговал купец Калашников?         Мои исследования показали , что торговал он у Кремлевского рва. Там, где теперь находится Красная площадь, располагался главный торг Москвы.Красная площадь в то время называлась «Пожаром», в память о пожаре, некогда опустошившем междуречье Москвы и Неглинки.        Во времена Калашникова площадь была застроена рядами палаток, рундуков и полутемных лавок.       Каждый ряд имел свое название.  В «сапожном» ряду московские франты покупали мягкие сапоги из разноцветной кожи.   В «кафтанном», «завязочном», «женском» -  портные продавали кушаки, воротники, шитые золотом, сарафаны, кафтаны и всякую другую одежду всех цветов и фасонов.         В «железном» ряду знаменитые московские оружейники выставляли боевые топоры, кольчуги, мечи.    Был также и «книжный» ряд. В нем торговали рукописными книгами, гусиными и лебяжьими перьями.       Среди деревянных навесов и лавок словно вросла в землю длинная сводчатая галерея. Ее массивные столбы и сплющенные арки окружали обширную прямоугольную постройку.   Это был Гостиный двор.          «Гостями» в Древней Руси называли купцов. Слово «гостить» означало торговать, поэтому торговые дворы, куда заморские купцы привозили и складывали свои товары, назывались «гостиными».          Иноземным купцам было выгодно продавать свой товар оптом, чтобы быстрее возвратиться домой. Поэтому во многих лавках Гостиного двора привозным товаром торговали русские купцы.          Купец Калашников в своей лавке на Гостином дворе торговал шелком. Собственного шелка Россия в XVI веке еще не имела. Его привозили в Москву из далекой Средней Азии.              «Запирает Степан Парамонович               Свою лавочку дверью дубовою               Да замком немецким со пружиною;               Злого пса–ворчуна зубастого               На железную цепь привязывает,               И пошел он домой, призадумавшись,               К молодой хозяйке за Москву-реку».     Почему купец Калашников жил за Москвой–рекой?          До XVI в. купцы и ремесленники жили на улицах, примыкающих к торговой площади.          В первой трети века этот район обнесли полукольцом крепостной стены и стали называть Китай–городом (от слова «кита» – что означало, связку жердей, укреплявших земляной вал). В течение XVI в. дворы князей и бояр постепенно вытеснили купцов из Китай–города. Хотя лавки купцов и остались на старом месте, сами купцы вынуждены были переселиться. Многие из них, подобно Калашникову, переехали за Москву–реку.               «... И приходит он в свой высокий дом».          В Москве времен Ивана Грозного все строили из дерева. Русские плотники, не зная ни пилы, ни рубанка, орудуя одним лишь топором, возводили дома, строили заборы, наводили мосты.          Дом купца Калашникова не был виден с улицы. Он стоял посреди обширного двора, окруженного глухим забором. Во двор вели массивные дубовые ворота – целое сооружение с пудовыми петлями, тяжелыми засовами и иконой под дощатым навесом.                      «... Как запру я тебя на железный замок,                      За дубовую дверь окованную,                      Чтобы свету божьего ты не видела.                      Мое имя честное не порочила...                      И, услышав то, Алена Дмитриевна                      Задрожала вся, моя голубушка,                      Затряслась, как листочек осиновый,                      Горько–горько она восплакалась,                      В ноги мужу повалилася».               Чего же испугалась Алена Дмитриевна?           Не легка была доля женщины в Древней Руси. До замужества она не имела права одна выходить за пределы родительской усадьбы.Замуж ее выдавали по родительской воле, и до самой свадьбы она не знала человека, с которым ей придется жить всю жизнь.          В доме мужа на стене ее ждал «дурак». Так называлась плеть, предназначенная для жены. Поучения того времени советовали мужу бить жену, «поучать», как тогда говорили, «вежлевенько плетью».          Во всем, что касалось домашних дел, Алена Дмитриевна была полной хозяйкой, или, как тогда говорили, «госпожой». Воспитание детей, кладовые, огород, кухня были на ее попечении, и муж редко вмешивался в эту сторону домашней жизни.          Однако, во всем, что касалось отношений с миром, который начинался за воротами усадьбы , Алена Дмитриевна была абсолютно бесправна. Она не смела ничего покупать без разрешения мужа, не могла ни с кем познакомиться без его согласия, должна говорить с посторонними лишь о том, о чем приказывал муж. Чтобы пойти в церковь , Алена Дмитриевна тоже испрашивала разрешения у мужа.          Уже то, что ее не оказалось дома, когда купец вернулся из лавки, считалось тяжелым проступком, почти преступлением.                                       Пир Ивана Грозного                                       «...И пирует царь во славу Божию,                    В удовольствие свое и веселие...».               Где же пировал царь Иван Васильевич?           Конечно же, в своем Кремлевском дворце. После пожара 1547 года Иван Грозный с большой пышностью восстановил дворец на вершине Кремлевского холма. Царский дворец поражал современников своими размерами. В нем было около тысячи помещений: покоев, палат, погребов. Дворец состоял из множества самостоятельных, построенных в разное время частей.          Среди многочисленных построек дворца выделялось белое кубическое здание, облицованное граненым камнем – знаменитая Грановитая палата, приемный зал русских царей. Белокаменное крыльцо, с которого оглашались царские указы, соединяло Грановитую палату со Средней палатой. Она была крыта листами позолоченной меди и за свое роскошное убранство была прозвана Большой Золотой.           Из нее переход вел в столовую палату, место царских пиров.          Сами же пиры также поражают воображение. Посреди палаты высилась пирамида из золотой и серебряной посуды: вазы, ковши, кубки, блюда. На пирах подавали до пятисот различных кушаний. И даже в те дни, когда церковь запрещала устраивать пиры, к царскому столу редко подносили меньше семидесяти блюд. На пиру прислуживало двести, а иногда и больше слуг.           Мы прошлись лишь по очень немногим страницам замечательной поэмы Лермонтова. Листая страницу за страницей попадаешь  в трепетный , необыкновенный мир Древней Руси. Впереди ещё много неразгаданного и удивительного. Столько тайн хранит великое русское слово…          Благодаря даже незначительному исследованию, можно сделать вывод о том, что Москва в XVI веке была уже богатым городом, где высились хорошо построенные дома бояр , напротив Кремля стоял Гостиный двор – лавки купцов, торговавших местными и привезенными из восточных стран товарами.          Москва – величественный город, сияющий золотом церковных куполов и зеленью многочисленных садов.          У героев поэмы нет прототипов, но я вижу реальную картину: за Москвой–рекой живет смелый, удалой купец Степан Парамонович со своей красавицей–женой Аленой Дмитриевной...          «Песня про Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» настолько достоверно рисует картины русской жизни XVI века с ее нравами, порядками, что произведение можно назвать яркой, запоминающейся поэтической страницей книги по русской истории.

author: Ковандо Наталья Владимировна


title: Главное - делать добро

description: Цели: познакомить учащихся со своеобразием воплощения темы Великой Отечественной войны в произведениях А.Алексина и А.Лиханова; формировать умение определять авторскую позицию, характеризовать нравственные качества персонажей; воспитывать чувство уважения к людям, пережившим войну, сострадания и понимания окружающих.

author: Маслова Любовь Викторовна


title: Л.Андреев "Кусака"

description: Урок литературы в 7 классеВОСПРИЯТИЕ, или диалог читателя с книгой, как элемент деятельностного подхода к преподаванию литературы.Эмоциональное развитие учащихся – одна из сторон образовательного процесса в школе. Рассмотрим возможности использования произведений искусства как фактора, имеющего развивающий характер для всей личности учащегося в целом и для отдельных ее сторон (в частности, эмоциональной сферы). Несомненно, детям реально необходима операционная основа читательской деятельности, так как именно затруднения в различных видах и приёмах чтения является отправной точкой неуспешности в учении.В основе изучения любой учебной дисциплины лежит деятельность как инструмент и средство построения, сохранения и применения знаний. Человеческая память не всеохватна, не может запомнить неограниченный объём информации. Знания тем и отличаются от информации, что базируются на понимании происхождения, структуры, использования приёмов самостоятельного изучения явления. Работа мысли в такой же мере есть деятельность, как работа рук. При осуществлении действий, направленных на решение конкретных задач, человек овладевает не только неким объёмом фактов, формул, определений, но и психической способностью и способами деятельности. При деятельностном подходе в обучении на первый план выходят приёмы, способы деятельности, направленные на самостоятельное осознанное приобретение знаний и применение их в практической деятельности, выходящей за рамки учебного процесса и направленной на решение разнообразных жизненных задач.

author: Гуральник Елена Михайловна


title: Умный мужик. Русская народная сказка

description: Цели урока: познакомить с произведением «Умный мужик» и формировать умение работать над текстом: анализ, сравнение, обобщение;  развивать умение ставить логическое ударение, выразительно читать; обогащать словарный запас обучающихся; развивать связную речь обучающихся, воображение, фантазию, творческие способности;        •   воспитывать ответственное отношение к словам и поступкам.

author: Новицкая Татьяна Ришардовна


title: А.П.Чехов. Хамелеон. Смысл названия и художественные особенности

description: Цели урока Обучающая: обучать анализу рассказа, формировать умения анализировать эпическое произведение; создать условий для речевого общения учащихся на уроке.Развивающая:  познакомить учащихся с художественными особенностями рассказа «Хамелеон»; расширить и углубить понятия: стиль писателя, композиция художественного произведения, художественная деталь, название рассказа, говорящие фамилии, речевая характеристика,формировать умения раскрывать личностное отношение к описываемым фактам, критически их осмысливать, выражать собственное понимание событий, характеров персонажей.Воспитывающая: воспитывать чувство уважения к человеку, способствовать воспитанию интереса к литературе через работу с текстом; воспитывать бережное, внимательное отношение к художественному слову.

author: Смирнов Михаил Дмитриевич


title: М.Е.Салтыков-Щедрин "Пропала совесть"

description: Зачем человеку совесть?( урок литературы в 7 классе .М.Е. Салтыков-Щедрин «Пропала совесть»)Цели:Образовательные. Знакомство со сказкой М. Е. Салтыкова- Щедрина «Пропала совесть». Совершенствовать навыки анализа текста. Выявить степень актуальности понятия "совесть" в современном обществе. Развивающие. Развитие умения анализировать, систематизировать, обобщать; Развивать навыки самостоятельной работы и работы в группах. Развивать воображение, ассоциативное и логическое мышление. Продолжить развитие познавательного интереса к литературе. Воспитательные. Воспитывать нравственные качества, умение оценивать свои поступки, окружающую действительность, уметь сочувствовать, сопереживать, отстаивать нравственную позицию; Заложить основы нравственного поведения, развивать речь, выразительное чтение текста.

author: Вохмянина Наталья Геннадьевна


title: Былины

description: Урок 1 Понятие о былине. Возникновение и бытование былин.

author: Иванова Надежда Викторовна


title: Все начинается с детства

description: Цели урока  Обучающая – выработать навыки анализа литературного произведения, выразительного чтения. Развивающая – развивать творческие способности и умение размышлять, научить искусству спора, умению аргументировано отстаивать свою точку зрения, обучать выборочному пересказу. Воспитывающая – показать истинные и ложные нравственные ценности человека, на примерах поступков литературных героев дать понятие нравственности.

author: Шаламова Татьяна Леонидовна


title: Н.В.Гоголь. Ревизор. Чиновничество и его пороки

description: Цель:продолжение знакомства с творчеством Н. В. Гоголя и его идейно- художественными особенностями — знакомство с Гоголем-сатириком.

author: Соболева Алёна Сергеевна


title: Пугачев - историческая личность и литературный персонаж (По повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка») Интегрированный урок

description: Цели урока: научить различать исторический источник и авторские тексты, определить отношение к Пугачеву как к исторической личности и художественному образу через восприятие образа Пугачева, прийти к осознанию идеи повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка», дать оценку Пугачевскому восстанию, воспитывать гуманность и милосердие.Задачи: формировать умение вести исследовательскую работу с историческими документами и художественным произведением, развивать логическое мышление; прививать интерес к изучению истории и литературы.

author: Волкова Ольга Викторовна


title: А. С. ПУШКИН. СКАЗКА О МЕРТВОЙ ЦАРЕВНЕ И О СЕМИ БОГАТЫРЯХ

description: Цели:рассмотреть образ главного героя; рассказать о появлении сюжета сказки;обратить внимание учащихся на сходство и различия литературной и народной сказок.

author: Иванова Надежда Викторовна


title: Духовно - нравственные ценности рассказв В.М.Шукшина "Чудик"

description: Цель данного урока - воспитание духовных, нравственных, семейных ценностей  у учащихся.

author: Пузикова Марина Васильевна


title: «Смерть ради жизни». И. А. Бунин «Лапти»

description: Цель: познакомить с творчеством И. А. Бунина  и рассказом  «Лапти».Задачи: развивать умение анализировать прочитать, умение оценивать художественное произведение, понимать авторский замысел, воспитывать милосердие, доброту, умение сострадать.

author: Трофимова Надежда Валерьевна


title: Меңгеру

description: Сабақтың мақсаты:Білімділік: Сөзтіркесін байланыстырудың бір түрі меңгеруді түсіндіру, оқушылардың алған білімдерін тексеру, кеңейту.Дамытушылық: Тілдерін жетілдіру, шығармашылық қабілетін дамыту жұмыстарын жүргізу.Тәрбиелік: Талдауға алынған мысалдар арқылы оқушы белсенділігін , қызығушылығын арттыру, еңбексүйгіштікке , бауырмашылдыққа, туған жерін сүюге тәрбиелеу.Сабақтың түрі: жаңа сабақты түсіндіру.Сабақтың әдісі: сұрақ –жауап, талдау, жинақтау, салыстыру, іздендіру.Көрнекілігі: INSERT кестесі, плакат,Пәнаралық байланыс: музыка, әдебиет.

author: Ахметқалиева Орынгүл Асқарқызы


title: Л.Н.Толстой "После бала"

description: Урок по творчеству Л.Н.Толстого "После бала". Цели урока: расширить представления учащихся о творчестве Л,Н,Толстого, познакомить с его взглядами на ближайшую историю, рассмотреть сюжет и композицию рассказа, дать представление о контрасте как художественном приеме, на котором строится рассказ.

author: Адрахова Кымбат Умырзаковна


title: А. Платонов. Юшка

author: Мирошниченко Татьяна Николаевна


title: Поэзия в период Великой Отечественной войны

description: Цели:1.      Образовательная: обучение творческому восприятию лирического произведения; проследить историю Великой Отечественной войны через лирические произведения и песни военных лет; показать особенности тематики военной лирики; актуализировать и углубить знания учащихся о ВОВ. 2.      Развивающая: развить познавательный интерес учащихся, навыки научно-исследовательской деятельности и анализа лирического произведения; развить творческие и актерские способности учащихся. 3.      Воспитательная: воспитать чувство патриотизма и гражданского самосознания; воспитать ценностное отношение, уважение к людям и событиям ВОВ. Задачи:1.      Развить навыки выразительного чтения и актерского мастерства, мотивировать творческую активность учащихся и их коллективную деятельность.2.      Развить поисково-информационные умения, умения работы учащихся в группе.3.      Осуществить метапредметные связи: литература, история, музыка, изобразительное искусство.Тип урока: Урок усвоения новых знаний, форма урока – урок-проект.

author: Титкова Ольга Николаевна


title: Эрудит. Литературная игра

description: Цели:-пропаганда научно-популярной и художественной классической литературы;- развитие информационной культуры, умения анализировать и синтезировать полученную информацию и пользоваться всем арсеналом своих знаний;- удовлетворение потребности детей в интеллектуальной деятельности;- формирование активности, инициативы, самостоятельности и ответственности, уважения к познанию как ценности;- приобщение школьников к художественно-эстетическому наследию, их духовно-нравственное развитие;- продолжать развивать коммуникативные навыки, умение сотрудничать.

author: Полякова Наталья Павловна


title: Образ Митрофанушки в комедии Д.И.Фонвизина «Недоросль»

description: Тип урока: развитие речи (по технологии встречных усилий).Цели:  Способствовать сознательному участию школьников в учебном процессе, субъект – субъектному взаимодействию учителя и ученика; обучать анализу художественного образа; Развивать речь учащихся, вырабатывать творческий подход к выполнению задания. Воспитывать в каждой личности  необходимость  вырабатывать своё мнение.

author: Рузанова Галина Валерьевна


title: Стихи и песни о Великой Отечественной войне

description: Урок представляет собой знакомство с авторами стихов и песен о Великой Отечественной войне. Дети читают стихи, и звучат аудиозаписи песен о войне. Цель урока: познакомить со значением поэзии в годы Великой Отечественной войны.Задачи урока.• Продолжить формирование умений школьников анализировать и интерпретировать художественный текст.• Способствовать развитию литературных способностей учащихся:-эмоциональной чуткости к слову;- образной конкретизации и образному обобщению словесных образов.• Воспитание уважительного отношения к историческому прошлому своей страны, чувства патриотизма.

author: Скворцова Маргарита Викторовна


title: Әдебиет сабағында көркем шығарманы меңгерту мақсатында «Сатылай комплексті талдау» технологиясы арқылы оқушылардың танымдық-эрудициялық қабілеттерін дамыту

description: Бүгінгі таңда қоғамның дамуына байланысты білім беру жүйесінің рөлі мен маңызы арта түскендігі белгілі. Бұған бірден-бір себеп ұстаздардың заман талабына сай шығып жатқан жаңа технологиялардан хабардар екендігінде. Дәстүрлі сабақтардың берері аз деуден аулақпын, дегенмен жаңа технологияларды жүйелі пайдалану – бүгінгі күннің басты міндеті.Солардың ішінде мектепте оқытылатын көптеген пәндерді меңгертуде өзінің тиімді жақтарын көрсетіп жатқан сатылай комплексті талдау технологиясын ерекше айта кетуге болады. Оның ішінде жеке тұлғаның эрудициясын дамытуда да маңызды рөл атқарады.

author: Сапаргалиева Улар Абилхамитовна


title: Дела давно минувших дней....

description: Цели: воспитать культуру читательского восприятия, сформировать художественный вкус, обобщить знания учащихся о данном фольклорном жанре, вспомнить характерные особенности богатырей, развить навык декламационного чтения.

author: Баймагамбетова Марина Зулхарнаевна


title: Грамоте учиться – всегда пригодится

description: Данное мероприятие знакомит с творчеством И.А.Крылова, воспитывает любовь к родному слову.

author: Алымова Ирина Александровна


title: А.И.Куприн. Чудесный доктор. Тема служения людям в рассказе

description: Цель: знакомство с рассказом А.И. Куприна «Чудесный доктор»; выявление художественной идеи рассказа, проявляющейся в утверждении мысли о необходимости делать добро.Задачи:  самостоятельная оценка поступков героев; определение авторского отношения к героям и событиям рассказа; понимание авторского замысла; развитие навыков смыслового чтения: извлечение информации из прочитанного, ее интерпретация; анализ содержания и некоторых художественных особенностей текста; воспитание в детских душах любви и сострадания к людям; побуждение учащихся к раздумьям над такими вопросами морали и поведения, как милосердие, сострадание, доброта.

author: Исаева Разият Зайнутдиновна


title: Д. Мамин-Сибиряк. Рассказ "Волки"

description: Открытый урок по литературе по рассказу "Волки " Д.Н.Мамина-Сибиряка с использованием метода критического мышления .

author: Серикбаева Майра Брикбаевна


title: Что в имени тебе моём

description: Цель нашей работы:  составление словаря имен учащихся 7 Б класса  с определением их происхождения и значения.       Задачи: изучить научную литературу по данному вопросу;  проанализировать именной состав учащихся 6 «б» класса  на предмет количественного состава; проанализировать происхождение имен;  провести анкетирование учащихся исследуемого класса на предмет знания происхождения и значения собственных имен;  составить «Антропонимический словарь происхождения и значения имен  обучающихся  7 Б класса».

author: Гудыменко Людмила Дмитриевна


title: Встреча с баснями И.А. Крылова

description: Цели 1 Вспомнить биографию И.А. Крылова, расширить представления учащихся о басне, обогатить словарный запас.2 Воспитывать любовь к чтению.3 Развивать речь, мышление, память.

author: Тараненко Вера Викторовна


title: М.Ю.Лермонтов. Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова

description: Предметные цели:- осмыслить вместе с учащимися идейно-художественное содержание песни,- определить ее основную идею,- выделить взгляды, присущие людям эпохи, изображенной в песне,- увидеть авторское отношение к Калашникову,- выявить характер и принципы взаимодействия литературы с другими видами искусства, в частности с изобрази-тельным искусством, историей и юриспруденцией.

author: Трубачева Наталия Валерьевна


title: Л.Н. Толстой. "Кавказский пленник". 1 часть

description: Цель: познакомить обучающихся с первой частью повести Л.Н. Толстого «Кавказский пленник».Задачи 1. Образовательная: учить правильному, выразительному, осознанному чтению произведения. Помочь создать литературно-художественный образ главного героя произведения путём аналитического чтения текста; работать над развитием связной устной речи.2. Коррекционно-развивающая: способствовать включению зрительных, слуховых ощущений необходимых для понимания идеи текста; работать над развитием словесно-логического мышления при анализе текста; способствовать развитию внимания и смысловой догадки при работе с текстом.3. Воспитательная: учить правильно выражать свои чувства при оценке поступков героя; воспитывать нравственные качества: находчивость, решительность, наблюдательность; способствовать привитию стойкого интереса к чтению; формировать умения работать в группе: уважать мнение товарища, развитие чувства взаимопомощи, поддержки.

author: Бачинская Елена Васильевна


title: "Редкого терпения люди" (образ женщины-матери в рассказе В.М.Шукшина "Далёкие зимние вечера")

description: Творчество В.М.Шукшина,к сожалению, плохо представлено в школьной программе по литературе. А ведь оно, на мой взгляд, является великолепным материалом для размышления о таких категориях, как доброта и злоба, тактичность и бестактность, пошлость и духовность, патриотизм и равнодушие. Предлагаю Вашему вниманию один урок из разработанной мной системы уроков внеклассного чтения по рассказам В.М.шукшина - о матери. Также данный материал можно использовать и на классных часах, посвящённых МАМАМ.

author: Прудовская Юлия Валентиновна


title: И.А.Бунин. Кавказ

description: Цель1.Выявить проблематику рассказаИ.А.Бунина «Кавказ» методом анализа текста; совершенствовать умения и навыки определения идеи и темы произведения.2.Создание обстановки на уроке для свободного выражения обучающимися эмоционально- личностных оценок поступкам героев.3.Развитие коммуникативной компетенции: отстаивание своего мнения,находя веские аргументы из текста.4.Формировать у учащихся готовность к процессу познания нового;воспитывать нравственный подход к семейным ценностям,чуткое отношение к любви,способности понимать другого. Воспитание правильного отношения к любви как к чистому светлому чувству.

author: Костерева Ирина Николаевна


title: М.Ю.Лермонтов. Мцыри

description: Обучение анализу лирического произведения с определением темы и идеи произведения. На уроке ставятся проблемные вопросы, позволяющие проверить знание и понимание учащимися текста поэмы. Уделяется большое внимание понятию "смысл жизни". Значит, урок несёт в себе большую воспитательную цель для учащихся, у которых жизненный опыт небольшой. Урок наполнен цитатами из текста, которые подтверждают или опровергают суждения ребят на уроке.

author: Бондаренко Елена Васильевна


title: Н.В. Гоголь. «Ревизор» как сатира на чиновничью Россию

description: Цели урока:- расширение представлений о Н. В. Гоголе как о писателе-сатирике;- развитие аналитических умений и навыков учащихся -раскрыть жизненную основу комедии; понять обстоятельства, привлекшие чиновников к их роковой ошибке; разбудить внимание к гоголевскому тексту;- развивать творческие способности учеников;- формирование положительных нравственных ориентаций.

author: Максимова Татьяна Алексеевна


title: В этом деле он мастак

description: Урок литературы в 7 классе по произведению А.Т. Твардовского "Василий Теркин".

author: Гилева Людмила Викторовна


description: Технологическая карта урока «Л.Н.Толстой. «После бала». Приём контраста в рассказе».

author: Иванкова Виктория Александровна


title: Истинная любовь всегда делает нас лучше

description: Цели:раскрыть и помочь осознать сущность целомудрия, чтобы человек, оказавшись перед выбором любви, принял верное решение.Задачи: образовательные:формировать через анализ художественных произведений такое высокое качество как честь,дать знания о роли сохранения добрачного целомудрия для здоровья русской нации,дать представление о нравственных основаниях построения счастливой жизни и о последствиях нарушения традиционных духовно-нравственных ценностей,воспитательные:формировать целостное представление о добрачных и семейных отношениях,развивающие:развивать способность анализировать свое поведение и делать правильный выбор, опираясь на традиционные исторически сложившиеся ценности.

author: Шевцова Надежда Александровна


title: О чем нам книги говорят

description: Итоговое  мероприятие  предметной недели по чтению для учителей русского языка,чтения.Цель: прививать детям любовь к книге, самостоятельному чтению;способствовать сплочению детского коллектива, умению работать в малых группах;развивать эмоционально чувственную сферу личности ребёнка, расширять его кругозор, логическое мышление, память, внимание.

author: Терехина Вера Семеновна


title: О чем нам книги говорят

description: Внеклассное мероприятие по чтению и развитию речи в форме познавательной игры.Цель:- прививатьдетям любовь к книге, самостоятельному чтению;         -  расширять кругозор,развивать память, внимание, логическое мышление;         -  способствовать сплочению детского коллектива, умению работать в  группах;

author: Терехина Вера Семеновна


title: А память нам покоя не дает...: чтение с остановками рассказа Бориса Екимова «Ночь исцеления

description: Для учащихся 7-8 классов.Цель:  формировать универсальные учебные действия, используя прием чтения с остановками рассказа «Ночь исцеления»  Б. Екимова.Задачи Обучающая:- познакомить учащихся с жизнью и творчеством Б.Екимова;- познакомить с рассказом «Ночь исцеления» и понять авторский замысел произведения;- учить анализировать текст на примере рассказа Б.Екимова «Ночь исцеления».Развивающая:- развивать творческие способности и читательскую наблюдательность, развивать устную речь;- развивать умение прогнозировать события, отвечать на вопросы;-развивать умение оценивать художественное произведение;- развивать критическое мышление у учащихся.Воспитательная:- воспитывать интерес к чтению;-формировать умения работать в коллективе;- уметь четко и логично излагать свою точку зрения.-воспитывать любовь к Родине, близким.

author: Лукина Лариса Александровна


title: Обучение анализу лирического стихотворения. Практикум

description: Цель урокаОбучение анализу стихотворения на примере стихотворения Е. Баратынского «Элегия».

author: Щербакова Наталия Викторовна


title: А.П.Чехов. Хамелеон. Живая картина нравов в рассказе

description: Цель урока. Способствовать формированию представления об А. Чехове как талантливом русском писателе, авторе рассказа «Хамелеон».  Способствовать развитию интереса к творчеству А. Чехова.

author: Самигуллина Елена Александровна


title: Человек и природа в стихотворениях А.Фета

description: Цель  Предметная: формирование представлений учащихся о лирике А.А.Фета, о её тематике, художественном своеобразии и современном звучании. Личностная: нравственное развитие личности, развитие образного и логического мышления через многоаспектный анализ лирических произведений А. А.Фета, совершенствование коммуникативных навыков. Метапредметная: осмысление сложности человеческой жизни, её взаимосвязи с Родиной, миром природы, роли красоты в становлении духовного мира человека, осознание роли мгновенного и вечного в мироощущении человека.

author: Овчинникова Оксана Борисовна


title: А.С.Пушкин. Капитанская дочка

description: Цели урока 1. Образовательные: способствовать формированию понятий "историческая правда", "художественный вымысел"; научить сопоставлять события истории и художественное произведение.2. Развивающие: создать условия для развития у восьмиклассников умения работать с различными источниками информации, формирование умения устанавливать причинно-следственные связи при решении проблемных задач.3. Воспитательная: способствовать пониманию таких нравственных категорий, как "честь", "милосердие", "добро", "благородство".

author: Елясова Раиса Николаевна


title: Истории и легенды моей семьи. Эссе «Письмо бабушке»

description: Здравствуй, моя дорогая бабушка, бабуля, баба. Как бы я хотела сейчас именно так тебя называть, добавляя слова «любимая», «добрая», «ласковая». Но этому не суждено сбыться.

author: Мязина Татьяна Александровна


title: Басня И.А.Крылова «Лисица и Сурок»

description: Урок литературы по басне И.А.Крылова "Лисица и Сурок" (применение  технологии РКМЧП).

author: Бадмаева Нина Дорджиевна


title: Басни Крылова "Слон и Моська", "Мартышка и Очки"

description: Цели: ознакомить с жизнью и творчеством И.А.Крылова; формировать умение определять басню как жанр литературы по характерным признакам, находить мораль в произведений; воспитывать стремление к знаниям. Тип урока: введение нового материала.

author: Кенжебаева Багдагуль Романкуловна


title: С чего начинается Родина?

description: Цель данного внекласного мероприятия - воспитание любви к литературе, краеведению, а также развитие творческих способностей обучающихся.

author: Иванова Елена Владимировна


title: Тема человечности и гуманизма. Сравнение образов "маленького" человека, созданного Достоевским и Гоголем

description: открытый урок

author: Шаталина Людмила Павловна


title: Картины предвоенного детства в произведении В.П.Астафьева "Фотография, на которой меня нет

description: Планируемые результаты Личностные: осознание значимости чтения как средства познания мира и себя в этом мире; развитие морального сознания и ответственного отношения к собственным поступкам.Метапредметные: развитие умения осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, работать в группе, составлять таблицы и схемы для решения учебных задач.Предметные: развитие умения осознавать художественную картину жизни, отраженную в литературном произведении; овладение процедурами смыслового и эстетического анализа текста.

author: Круглова Наталья Васильевна


title: Великой Отечественной войне посвящается

description: Вопросы патриотического и духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения в наше время встают очень остро. Современная молодежь мало знает о подвигах нашего народа в годы Великой Отечественной войны. С каждым годом всё меньше и меньше остается ветеранов той страшной войны. Но воспоминания об этих людях должны сохраниться. Необходимо уделять больше внимания мероприятиям, воспитывающим патриотизм; знакомить детей с произведениями о войне, организовывать встречи с ветеранами. И такие мероприятия  помогают осуществить  поставленные цели и задачи.

author: Ханкевич Анфиса Салимзяновна


title: Николай Гоголь и его творчество

description: Николай Гоголь и его творчество

author: Иванова Надежда Викторовна


title: В природе столько красоты

description: Цель: создание  условий для формирования гражданина России, любящего свою Родину, умеющего жить в гармонии с природой, чувствовать её красоту, способного осознать последствия своих действий по отношению к окружающей среде, воспитание гуманного отношения к природе, чувства  ответственного  отношения  ко всему живому; помочь учащимся не только увидеть красоту окружающей природы, но и осознать необходимость бережного отношения к ней и её охране, вызвать чувство озабоченности за судьбу природы, научить сопереживать ей.Задачи Образовательные: духовное обогащение личности обучающихся через знакомство с образом Родины  в  русской поэзии и музыкальных произведениях. Развивающие: развитие у обучающихся  способности быть читателем, зрителем, слушателем, развитие творческих способностей обучающихся; развитие умения любить и понимать красоту родного края; способности и желания воспринимать музыку, литературу; создание условий для самовыражения, самореализации каждого члена  коллектива. Воспитывающие: формирование активной гражданской позиции; формирование любви к Родине, потребности бережно относиться к природе, беречь и охранять её; формирование художественного вкуса и любви к прекрасному.

author: Попова Алина Ивановна


title: Абай және орыс әдебиеті

description: Сабақтың мақсаты:Білімділік: Оқушылардың Абай, оның өмірі, шығармашылығын қалай меңгергенін анықтау. Өз бетінше іздендіруге, шығармашылық жұмысқа үйрету.Дамытушылық: Оқушылардың логикалық ойлауын дамыту, сөздік қорын байыту. Мәнерлеп оқу техникасын терең дамыту.Тәрбиелік: Өнерді сүюге, қастерлеуге, адамгершілікке имандылыққа тәрбиелеу.Сабақтың әдісі: топтастыру, шығармашылық жұмыс.Көрнекілігі: Интерактивті тақта, буклет, Абайдың портреті, кесте, кеспе қағаздар, бейнетаспа.

author: Кудербаева Жулдыз Сеилканона


title: Презентация проекта

description: Проблема духовно-нравственного оздоровления современного российского общества является проблемой государственной важности. Внедрение знаний из духовно-нравственной  сферы в цикл гуманитарных дисциплин является приоритетным направлением в развитии и воспитании  школьников в отечественной педагогике.          Проект содержит  технологию, включающую подходы, принципы, методы, приемы, ориентированные на поиск путей повышения эффективности духовно-нравственного воспитания и развития школьника.

author: Рылова Надежда Александровна


title: Урок литературы в 8 классе «Как важно вовремя понять ( по рассказу Б. Екимова «Говори, мама, говори…»)

description: Цель: создание комплекса условий для формирования представлений учащихся о милосердии.Задачи:обучающая: формировать представления обучающихся о нравственном долге перед своими родителями;развивающая: развитие умения анализировать текст, давать нравственную оценку поступкам героев; мотивировать на развитие творческих, речевых способностей учащихся, формирование УУД (личностных, регулятивных, познавательных).воспитывающая: воспитывать в учениках чувство любви и уважения к близким родственникам, сострадания и сочувствия к старости.Метапредметные цели урока:  познавательные УУД: умение работы со справочной литературой, постановка и решение проблемы; регулятивные: умение ставить цели, планировать свою работу, проводить самопроверку;  коммуникативные: умение самостоятельно работать, осуществлять поиск и сбор информации, владение разными формами речи.  личностные: воспитание ответственности, уважения, умения работать в коллективе, умения оценивать ответы своих одноклассников, привитие учащимся интереса к урокам литературы, воспитание внимания и активности учащихся на уроке, умения обобщать и делать выводы.

author: Смирнова Оксана Юрьевна


title: Душа рождает слово

description: Жаргон срывается с языка не по злому умыслу, а по привычке. Дурная привычка влечет за собой дурное дело. Жаргон – это проявление неуважения к другому и к себе. Это пакостный стиль, который бытовал когда-то в ночлежках, в кабаках, в тюрьмах. Наш язык – это отражение нашей души. Это представитель страны, народа. Народ – это мы. Так какие же мы?

author: Сагдиева Ольга Николаевна


title: Н.С. Лесков. Старый гений. Сюжет и герои

description: Урок познакомит учеников с биографией Н.С. Лескова и с рассказом "Старый гений", разовьёт навыки работы с текстом: навыки подробного пересказа, выделения элементов композиции в произведении. В уроке предлагаются индивидуальные, парные и групповые виды работ, а также творческие задания.Цели урока: познакомить учеников с биографией Н.С. Лескова и с рассказом "Старый гений", развивать навыки работы с текстом: подробного пересказа, выделения элементов композиции произведения.

author: Казаева Таисия Викторовна


title: Стихи и песни о Великой Отечественной войне

description: Урок – защита творческого проекта «Военной песни негасимый свет»Цель: - расширить представление учащихся о поэзии Великой Отечественной войны, показать ,что поэзия ,как самый оперативный жанр , соединяла высокие патриотические чувства с глубоко личными переживаниями лирического героя;Задачи:Образовательные: познакомить учащихся с лирическим и песенным творчеством поэтов военной и послевоенной поры; выяснить творческую историю песен о Великой отечественной войне; реализовать межпредметные связи между литературой и музыкой; Воспитательные: создать условия для воспитания чувства патриотизма, любви к родине, интереса к поэтическому творчеству, посвящённому Великой Отечественной войне. укреплять гражданское и национальное самосознание школьников; воспитывать чувство ответственности за команду и ее участников, совершенствовать умение работать в команде; Развивающие: развивать аналитические способности, умение делать собственные выводы; развивать у учащихся умения работы с современными компьютерными технологиями; продолжать развивать у учащихся умение самостоятельно получать информацию из различных источников, применять полученные знания в конкретной ситуации, обобщать, делать выводы. Тип урока: защита проектовИспользуемые технологии: метод проектов.

author: Виноградова Наталья Юрьевна


description: Тип урока: комбинированный (синтетический)Форма урока: синтетический урок с межпредметными связями (музыка, ИЗО).Основные виды деятельности учителя и учащихся: Слово учителя, презентация. Сообщения учащихся. Исполнение песни М. Исаковского «Катюша», беседа.Цель: Знакомство учащихся с песнями военных лет, с героическими страницами русской поэзии.Задачи:1. Воспитательная. На примерах песен о Великой Отечественной войне показать роль музыки в истории нашей страны, силой слова и музыки воздействовать на души детей, воспитывать патриотическое чувство, уважение к прошлому своего народа, способствовать воспитанию любви и гордости за свою Родину и народ. 2. Образовательная. Знакомить учащихся с творчеством поэтов и композиторов военных лет, углубление представления школьников о тематическом своеобразии песен военных лет, повторение и закрепление знаний учащихся о художественных средствах выразительности. 3. Развивающая. Развивать творческое, ассоциативное мышление и воображение учащихся посредством слушания и исполнения музыкальных произведений, устного рисования.

author: Серкова Наталья Николаевна


title: И.А. Бунин

description: Урок по творчеству И.А.Бунина. Знакомит учащихся с творчеством И.А.Бунина.Цель: проследить, как раскрывается тема любви в творчестве писателе на примере рассказа "Кавказ".Урок построен с использованием ИКТ,  предусматривает различные формы работ: групповую, индивидуальную, работу в тетрадях.Используются здоровьесберегающие технологии.

author: Николькина Надежда Николаевна


title: Смысл названия «Повести о настоящем человеке» Бориса Полевого

description: Урок направлен на формирование основных коммуникативных речевых навыков на основе понимания читаемого материала; совершенствование умений анализировать поступки героев повести и создавать их целостный образ. Работа с литературным произведением способствует развитию чувства патриотизма, интереса к отечественной истории.

author: Брендина Наталья Николаевна


title: Творчество Есенина

description: Цель данного урока литературы - углубить знания учащихся о жизни и творчестве С.А.Есенина; сфокусировать внимание на общем и исключительном в творчестве и жизни поэта; ввести детей в созданный им поэтический мир.Важно прививать интерес к творчеству С.Есенина, воспитывать гордость за страну, в которой есть такие поэты.

author: Степина Любовь Николаевна


title: Капитанская дочка

description: Причина, по которой «Капитанскую дочку» будут читать и перечитывать по крайней мере до тех пор, пока не умрет русский язык, заключается в том, что в ужас пугачевщины Пушкин бросает не героя без страха и упрека, а обычного человека.

author: Коновалова Наталья Мануиловна


title: Тест-викторина по комедии Н.В.Гоголя

description: Тест- викторина предназначен для проверки качества чтения, выявляет самого внимательного читателя.

author: Гареева Лариса Александровна


title: Литературная гостиная. Столетие К. М. Симонова

description: Цели: информационно– предметная – расширение литературного образования, ценностно-ориентационная – усвоение гуманитарного потенциала искусства, формирование мировоззрения, приобщение к советской литературе. Оборудование: портрет К.М.Симонова, фотографии о войне, выставка произведений К.М.Симонова. Этап проведения: Вступительное слово учителя о жизни и творчестве К.М.Симонова. Чтение стихотворений К.М.Симонова.

author: Ибадлаева Венера Изетовна


title: Специфика художественной литературы

description: Цели урока: формировать у учащихся понятие о специфике художественной литературы; развивать аналитические умения и самостоятельную деятельность учащихся, развивать устную и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление; воспитывать у учащихся интерес к чтению литературы. Тип урока: изучение нового материала.Дидактическое обеспечение урока: интерактивная доска, учебное пособие, опорная схема.

author: Мурзахметова Аида Фархадовна


title: Капитан Клюквин

description: Познакомить с произведение Ю.И. Коваля "Капитан Клюквин".

author: Волохова Ксения Анатольевна


title: Война - жестче нету слова

description: Цели: воспитание чувства патриотизма,гордости за свою страну.

author: Яновская Галина Александровна


title: Проблема истинного и ложного таланта в произведениях З.А. Биишевой "Мастер и Подмастерье" и Н. В. Гоголя "Портрет"

description: Методическая разработка способствует формированию активной жизненной позиции и нравственно-эстетических принципов учащихся, привитию интереса творчеству З.А.Биишевой и Н.В.Гоголя; может быть рекомендована к использованию в учебной процессе при подготовке системы уроков по дисциплинам «Литература», «История культуры Башкортостана», «Башкирский язык и литература» и внеклассных мероприятий.

author: Закирзянова Миля Маратовна


title: Поэма Н.А. Некрасова "Русские женщины". Княгиня Трубецкая

description: Задачи:1. Продолжить знакомство с поэмой «Русские женщины»; создать условия для понимания образа главной героини, её поступка; показать, как раскрывается тема любви и верности.2. Развивать навыки работы со стихотворным текстом, учить подбирать цитаты, подтверждающие высказываемую мысль.3. Создать условия для формирования у учащихся интереса к истории нашей Родины; способствовать воспитанию у учащихся чувства патриотизма.

author: Байкеева Светлана Александровна


title: Ауғанның от - жалыны

description: Конспект внеклассного мероприятия по казахской литературе.

author: Муканова Мирамгуль Тобылжановна


title: Великие люди России. В.И. Даль

description: Великие люди России В.И. Даль.

author: Мишина Тамара Александровна


title: В. Скотт. Роман "Айвенго"

description: Цель: познакомить с фактами жизни и творчеством В. Скотта.Задачи:  познакомить с понятием «исторический роман»; познакомить с признаками исторического романа; развивать речь учащихся и речевые умения; развивать творческое воображение; подвести учащихся к осознанию того, что каждая эпоха обладает своими особенностями.

author: Жахина Екатерина Владимировна


title: Повесть "Шинель"

description: Цели и задачи урока:-познакомить с повестью Н.В. Гоголя «Шинель»;-проследить раскрытие темы «маленького человека» в русской литературе;-учить анализу текста;-воспитание любви и уважения к личности человека.

author: Шуплецова Ксения Алексеевна


title: Л.Н. Толстой После бала

description: Цели урока.1. Познакомиться с рассказом Л.Н.Толстого « После бала».2. Выявить особенности композиции и её роль в раскрытии идейного содержания произведения.3. Учиться выразительно читать.Зрительный ряд: фотография Л.Н.Толстого, выставка книг Л.Н.Толстого.

author: Филиппова Ирина Владимировна


title: Карп Чёрный

description: Цель урока - показать многогранность таланта Карпа Чёрного, изучить отдельные факты его биографии. Анализ произведения "Кавказ подо мной..." позволит учащимся лучше понять писателя и открыть новые страницы биографии А.С. Пушкина.

author: Кузнецова Аксана Николаевна


title: Образы деревьев в художественной литературе

description: Данный урок находится в системе среднесрочного планирования, т.е. содержит в себе реализацию семи модулей в обучении. Использованные на данном уроке: модуль (критическое мышление), методы и приемы ((диалогическое обучение, исследование), инструментарий ( моделирование, оценивание и т.д).- способствовали личностному развитию каждого ученика.Цель урока я определила в следующем: помочь ученикам определить ключевую идею урока, обозначить круг вопросов для анализа и исследования, выбрать стратегию для достижения цели и решения проблемы. Критериями успеха для учеников явилось: сравнить, сопоставить, смоделировать и ответить на заданный вопрос.В течение всего урока я мотивировала учащихся к самостоятельной работе: от определения темы до решения поставленной проблемы; развивала навык само (взаимо)оценивания, рефлексии, навык работы в команде.На мой взгляд, урок цели достиг, так как каждый ученик смог реализоваться с позиции: я знаю, я понимаю, я могу.

author: Покровская Людмила Михайловна


title: Тамбовский край - мой край родной

description: Разработка представляет литературно - музыкальную композицию по литературному краеведению на тему "Тамбовский край - мой край родной".Цель: знакомство с яркими представителями литературы и музыки Тамбовского края. с богатым литературным наследием. Задачи: расширить знания учащихся о родном крае; воспитывать у учащихся любовь к родному краю

author: Скворцова Маргарита Викторовна


title: Урок по творчеству В.М.Шукшина

description: Урок по творчеству В.М.Шукшина знакомит не только с его творчеством, но и достаточно подробно информирует о жизни писателя. Цель урока: Познакомить учащихся с жизнью и творчеством В.М.Шукшина; поработать над понятиями "нравтственность", "правда", "совесть" через анализ рассказов. Урок можно проводить к качестве урока регионального компонента.

author: Кудрявцева Наталья Михайловна


title: Поэтическое творчество современного донского поэта-казака Геннадия Васильевича Маркова

description: Образовательные задачи:• дидактическая — знакомство учащихся с поэтическим творчеством донского поэта-казака Г.В.Маркова;• развивающая — развитие познавательной и поисково-исследовательской активности учащихся, выработка навыка выразительного чтения поэтического текста, его эстетического восприятия;• воспитательная — формирование гражданской позиции, нравственности, эстетического чувства.Дидактические материалы:• фотография Г.В.Маркова;• буклет по творчеству поэта;• магнитофонная запись с песней «Уголок России»;• сборник стихов Г.В. Маркова «Просыпайся, Русь святая!»г. Новочеркасск, 2001 год.

author: Филиппова Ирина Владимировна


title: Лирическая песня как жанр народной поэзии

description: Данная разработка может быть использована на уроках литературы в 8 классе при изучении лирических песен

author: Власенко Жанна Павловна


title: Л. Н. Толстой. После бала

description: Конспект урока чтения предназначен для учащихся 8 класса коррекционной школы VIII вида для детей с ограниченными возможностями здоровья.Цели урока.- Расширить знания о биографии писателя.- Познакомить учащихся с историей создания рассказа и его особенностями.- Воспитывать гуманизм, человечность через прочтение художественного текста.

author: Зарипова Ирина Владимировна


title: Цена любви ценою жизни целой

description: Урок-исследования политературе в 8 классе "Цена любви  ценою жизни  целой..".Современное  прочтение  повести Карамзина "Бедная Лиза".Рекламный заголовок  не закончен,поэтому ученики в конце урока должны поставить свой знак препинания и ответить  на проблемный вопрос: "Может ли цена любви измеряться ценою жизни?"

author: Фиссюк Валентина Сергеевна


title: Формирование связной речи учащихся

description: Цель: Знакомство детей с профессией журналист.Задачи:• развитие наблюдательности к окружающему,• совершенствование умения строить диалог,• развитие психических познавательных процессов (слуховой памяти, словесно-логического мышления, внимания)

author: Сотникова Светлана Николаевна


title: Урок литературы по стихотворению Н.А. Некрасова Внимая ужасам войны

description: Цели урока:обучение анализу стихотворения; анализ стихотворения Н.А. Некрасова "Внимая ужасам войны:";обучение сопоставительному анализу лирических произведений разных авторов на одну и ту же тему;развитие навыков выразительного чтения; углубление знаний о художественных средствах выразительности;наблюдение взаимосвязи литературы с другими видами искусств;воспитание бережного отношения к женщине-матери.

author: Торгонская Оксана Владимировна


title: Стихотворение А.А.Блока "Россия"

description: Образовательные цели: познакомить с творчеством выдающегося поэта-символиста А.А.Блока; дать анализ стихотворения «Россия»; Развивающие цели: развитие навыков размышления над проблемными вопросами. Воспитательные цели: воспитание чувства патриотизма на примере творчества Блока, чувства гордости и сопереживания за судьбу страны.

author: Балакина Нина Константиновна


title: Технология модерация

description: В своей работе каждый учитель использует новые педагогические технологии. Такие технологии позволяют помочь чащимся быстрее и проще овладевать новыми знаниями на уроках и во внеурочное время. Как построить урок с ипользаванием технологии Модерации посвящена данная презентация.

author: Окунева Людмила Александровна


title: Поэтическая летопись края

description: Урок  посвящён родному  Астраханскому  краю. При  подготовке  к  нему   использован  материал  об  истории  Астрахани  и  Астраханского  кремля.Цель  урока познакомить  учащихся  с творчеством  местных  поэтов, с  фольклором, привить  любовь к  малой  родине.

author: Иманалиева Алия Кабдуллаевна


title: Дополнение. Приложение

description: Тесты по русскому языку по теме "Дополнение. Приложение" составлены на четыре варианта с учётом уровня успешности обучающихся. Есть ключ. Некоторые задания составлены по типу ЕГЭ (I и  II  варианты).

author: Самойлова Галина Владимировна


title: Шупашкар - Чебоксары

description: Предмет - Чувашский язык

author: Кудрявцева Светлана Ивановна


title: Самостоятельное чтение книги Ю.В. Бондарева Батальоны просят огня

description: Цели:учить детей самостоятельно читать произведение, понимать содержание читаемого.Корригировать развитие высших психических функций (мышление, внимание) через ответы на вопросы, работу по содержанию, выполнение заданий.Воспитывать положительную учебную мотивацию через использование различных видов деятельности, постановкузаконченных инструкций, проблемных вопросов, поощрение и оценку, использование игровых приёмов.Воспитывать патриотические чувства у учащихся и уважительное отношение к героям Великой Отечественной войны.Оборудование: повесть Ю.В. Бондарева «Батальоны просят огня», портрет писателя, иллюстрации к произведению, выставка книг, игровые задания, презентационный материал, музыкальное сопровождение, оформление доски (1941 – 1945 г, вечный огонь, цветы, георгиевская ленточка).Тип урока: изучение нового материала.

author: Красоткина Ольга Александровна


title: История создания «Капитанской дочки»

description: Цель: Исследовать историческую эпоху, показанную Пушкиным в романе "Капитанская дочка", представить исторический труд Пушкина, посвященный этой эпохе.Задачи:Обучающие: Познать прошлое, увиденное глазами великого поэта; Подготовить учащихся к пониманию замысла создания подлинно реалистического образа Пугачёва; Способствовать формированию понятий "историческая повесть", "художественный образ; Развивающие: Формирование умения акцентного вычитывания произведения, составления характеристики героя; Создать условия для развития у восьмиклассников умения работать с различными источниками информации, формирование умения устанавливать причинно-следственные связи при решении проблемных задач; Способствовать развитию мышления: анализа, суждения, умозаключения; Организовать исследовательскую деятельность и помочь учащимся выполнять фрагменты исследовательской деятельности; Воспитательные: Развивать и воспитывать умение работать в коллективе, коммуникативные умения; Побуждать к активной положительной деятельности; Способствовать формированию активной жизненной позиции, формированию гражданского мировоззрения, помочь ученикам определиться в нравственных ориентирах; Способствовать пониманию учениками таких нравственных категорий, как "честь", "милость", "добро", "благородство";  Воспитать у детей интерес к истории и культуре России.

author: Верещагина Юлия Валерьевна


title: Білім - байлық

description: Ойынның мақсаты:Оқушылардың қазақ тілі мен әдебиеті пәндері бойыншабілімдерін ойын арқылы дамыту, шапшаң ойлау, ұтқыр жауап беру қабілеттерін шыңдау.

author: Мурсалова Алмагуль Илдебаевна


title: М. Горького "Страсти- мордасти"

description: Урок в форме заседания цензоров по одному из самых трагичных и проникновенных рассказов М. Горького.

author: Сухичева Елена Леонидовна


title: Абай Кунанбаев о необходимости овладения русским языком и передовой русской и мировой культурой

description: Общие цели. Сформировать знания по творчеству А.Кунанбаева, познакомить со словами назидания.Результаты обучения. Ученики должны правильно анализировать текст, рассуждать.Ключевые идеи. Ученики должны знать  творчество А.Кунанбаева.

author: Нугманова Баян Жаксымуратовна


title: Труд - основа гармонического развития

description: Труд- это духовная потребность, человек самоутверждается в труде, но совершенно невозможно представить гармоничное всеобщее развитие личности без переживания, без ощущения гордости человеком за то, что он создает.У каждого ребенка возникает мысль: «Кто я? Где моё место в жизни? Кем я буду? Каков мой жизненный путь?»Труд - это основа гармонического развития. В нашей школе есть давняя традиция- воспитание у детей любви к творческому труду. Создание красоты труда – это целая область воспитания.

author: Морозова Зинаида Ивановна


title: Н.В. Гоголь. Заколдованное место

description: Цели: -  расширять и закреплять знания учащихся о произведениях Н.В. Гоголя;-  развивать умения ориентироваться в прочитанном, внимание и наблюдательность;-  прививать интерес к чтению.

author: Ступак Лилия Васильевна


title: Лермонтов – певец свободы

description: Цель:1. Пробудить интерес учащихся к личности и творчеству Лермонтова; познакомить с мироощущением, идеалами поэта; его нравственным и творческим выбором : протест против деспотизма и своеволия,   жажда свободы, порыв к подвигу.2. Повторить события истории, которые относятся к эпохе  царствования Ивана Грозного.

author: Локтева Людмила Васильевна


title: Географическое пространство в жизни, творчестве и наследии Пушкина

description: Цель:  Создание условий для решения поставленных задач перед учащимисяЗадачи: Сформировать представление о взаимосвязи Пушкина и географии. Проанализировать влияние географии на жизнь, творчество и наследие А.С.Пушкина. Сформировать навык составления картосхемы по изучаемому материалу.

author: Бачинова Надежда Филипповна


title: Народные и лирические песни

description: Цель: привитие интереса к традициям русского народа, к истокам народной культуры,  исследование глубин русской истории и культуры через постижение русскойпесни – одного из главных богатств народной культуры.

author: Нургалиева Флюза Замилевна


title: Муха и Пчела

description: Цель: создание условий для осознания и осмысления главной мысли басни И.А.Крылова «Муха и Пчела».Задачи:Образовательные: учить выделять главную мысль в прочитанном тексте; систематизировать полученные знания при изучении творчества И.А.Крылова.Коррекционно-развивающие: корригировать навык выразительного чтения, развивать связную речь; корригировать логическое мышление путем выполнения литературного кроссворда.Воспитательные: воспитывать нравственные качества.Методы обучения: беседа; работа с книгой; репродуктивный; частично-поисковый.Формы работы на уроке: фронтальная, работа в парах, индивидуальная.Целевая прогрессия: урок рассчитан на 40 минут, соответствует календарно-тематическому планированию курса чтение и развитие речи, относится к разделу «Произведения русских писателей XIX века», находится во взаимосвязи с последующим и предыдущим уроками.Используемые технологии: информационно-компьютерные технологии, индивидуально-дифференцированный подход.Формируемые компетенции: коммуникативная компетенция (умение аргументировано отвечать на поставленные вопросы; отстаивать свою точку зрения).

author: Ильина Наталья Николаевна


title: Волшебная сила добра

description: Интегрированный урок самопознания и русской литературы в 8 классе.Цель урока: расширить представление учащихся о значимости добра и его созидательной силе.Задачи урока:- раскрытие сущности взаимосвязи добра и любви;-развитие умения творить добро, учить отличать истинное добро от ложного;- воспитание чувства сопереживания, бескорыстия, внимательного отншения к людям;- повторение понятий "тема", "идея" художественного произведения;- рассмотреть понятие "добро" на примере литературного произведения.

author: Олонова Татьяна Владимировна


title: Среднесрочное планирование по русской литературе 8 класс

description: Календарно-тематическое планирование составлено на основе:1. Госстандарта образования, утвержденного приказом Министра образования и науки РК № 1080 от 23.08.2012 г.2. Инструктивно- методического письма 2015 г.3. Программы, утвержденной приказом Министра образования и науки РК № 115 от 03.04.2013 г.4. Учебника русской словесности для 8 кл, авторы: Ж.Х.Салханова, Г.Д. Аульбекоа, И.Ю.Хлызова, И.Г.Шаповалов, Алматы, «Мектеп», 2012.При составлении среднесрочного планирования предусмотрена практическая реализация в серию последовательных уроков концептуальных основ Программы, интегрирующей стратегии и подходы семи модулей: повышение роли диалога между учениками, между учеником и учителем, который помогает учащимся построить и развить свое собственное мышление, понять и принять ответственность за собственное обучение; развитие критического мышления учащихся - способности синтезировать информацию и идеи, судить о ее достоверности и важности, уметь делать выбор в отношении своего обучения и ставить под сомнение идеи других; использование разных видов деятельности, обеспечивающих дополнительные возможности развития талантливых и одаренных детей; эффективное применение оценивания учащихся не только суммативное, но и широкое внедрение формативного оценивания для преподавания и обучения, а также внедрение критериального оценивания- понимание того, чего пытаются достичь учитель и дети; проведение рефлексии процесса обучения учащимися; использование заданий в соответствии с возрастными особенностями обучающихся- дифференцированного обучения, направленного на удовлетворение потребностей всех учащихся; применение ИКТ для достижения поставленных целей.В связи с реализацией модулей Программы в среднесрочное планирование внесены дополнительные разделы: активные формы работы учителя (включение подходов, стимулирующих активное обучение для каждого урока), вовлечение в работу учащихся (индивидуальная, парная и групповая формы работы) и оценивание.

author: Жиналиева Гульмира Мендыбаевна


title: Викторина по роману А.С.Пушкина Капитанская дочка

description: Викторина.

author: Цыганкова Валентина Петровна


title: Сын есім

description: Оқу мен жазу арқылы сын тұрғысынан ойланып, талқылауға, өздігінен жұмыс істеуге.  Сын тұрғысынан ойлауды дамыту. Оқушыларды белсенділікке, жан-жақтылыққа, шапшаңдылыққа тәрбиелеу. Достарын ,өзін-өзі бағалай білуін қалыптастыру.

author: Жанузакова Шынар Кадыловна


title: Контраст-основной художественный приём в рассказе Л.Н.Толстого После бала

description: Цели урока:- Дать понятие контраста в литературе как художественного приема.- Анализировать текст: провести наблюдение над языковыми средствами, выявить, какие приёмы позволяют отразить душевное состояние человека в искусстве?- Увидеть взаимосвязь формы и содержания.- Раскрыть гуманистический пафос рассказа «После бала».

author: Цеалковская Наталья Алексеевна


title: Особенности композиции в рассказе Л.Н. Толстого После бала

description: Испокон веков ощущал человек внутреннюю борьбу дурного и злого внутри себя. Помочь или отказать в помощи? Простить или отомстить? Посочувствовать или осудить? Поддержать или посмеяться? От чего зависит исход этой борьбы?Свой ответ дает на этот вопрос Л.Н.Толстой в рассказе «После бала». Наша задача – через анализ особенностей композиции определить позицию автора.

author: Королева Ирина Ивановна


title: ТЕМА «МАЛЕНЬКОГО ЧЕЛОВЕКА» В ПОВЕСТИ Н.В.ГОГОЛЯ ШИНЕЛЬ

description: -образовательная: познакомить с повестью Н.В.Гоголя «Шинель», проследить раскрытие темы “маленького человека”;-развивающая: сосредоточить внимание учащихся на значимых художественных деталях текста, развивать навыки монологической речи;- воспитательная: воспитание любви и уважения к личности человека.

author: Ращупкина Елена Николаевна


title: Василий Тёркин – защитник родной страны

description: Цели урока:- продолжение знакомства учащихся с творчеством А.Т.Твардовского;- обучение анализу поэтического произведения;- развитие эмоциональной отзывчивости школьников на содержание прочитанного произведения литературы;

author: Баранова Виктория Анатольевна


title: Біздің қолымыздан бәрі де келеді

author: Дүйсенбаева Айзада Арыстанбековна


title: Этих лет не смолкнет слава

description: Цель мероприятия:Дать обзор прозы и поэзии времён Великой Отечественной войны, познакомиться с фрагментами биографии писателей и поэтов ВОВ. Задачи.1. Приобщение учащихся к богатствам отечественной литературы, открывающей наиболее трагические страницы истории нашей Родины.2. Развитие у учащихся способностей эстетического восприятия и оценки произведений литературы, а также отраженных в них явлений жизни.3. Воспитание высоких нравственных качеств личности, патриотических чувств, формирование гуманистического мировоззрения учащихся. Оборудование: интерактивная доска, компьютер, музыкальное сопровождение, брошюрки с текстами песен военных лет, шары,флажки.

author: Бакиева Зинеш Мусаевна


title: Бейімбет Майлин «Түйебай» әңгімесі

description: и

author: Мұсабаева Эльмира Хасенқызы


title: Урок по рассказу А.И. Куприна Куст сирени

description: Цель урока: продолжить работу над обучением навыкам анализа художественного текста.Задачи урока:·                   развивать навыки наблюдения, сопоставления, сравнения, анализа приемов создания художественного текста;·                   формировать у учащихся представление о семье, семейных ценностях, об ответственности за семью;·                   воспитывать уважительное отношение к семье, к родным и близким.

author: Санджиева Майя Бадмаевна


title: А.Т. Твардовский. Василий Теркин

description: В образе Теркина раскрываются глубокие национальные традиции русского народа. Он «не иной какой, не энский, безымянный корешок». В Теркине очень развито чувство национального самосознания. И именно поэтому он так легко находит общий язык со старым русским солдатом – участником I мировой войны (глава «Два солдата»). Теркин с любовью и уважением относится к прошлому своей родины и ее воинским традициям.Цель: Познакомить учащихся с фактами биографии Твардовского, с историей создания поэмы  «Василий Теркин», определить, какова роль главного героя этого произведения и автора,  определить,  как воспринимали поэму современники,  подготовиться к восприятию следующих глав поэмы

author: Крамарь Нурзиля Туктасыновна


title: Право и литература

description: Цели и задачи:1.Знакомство с особой междисциплинарной областью знаний «Право и литература».2.Формирование умений и отработка навыков работы с изучаемым модулем.3.Развитие умения использования правовых аспектов в литературных произведениях.4. Воспитание правовой дисциплины.

author: Грекова Татьяна Владимировна


title: Тема природы в творчестве Распутина

description: В творчестве писателя нашла отражение одна из важных проблем конца прошлого века: разрушение природы и, следовательно, нравственности под воздействием цивилизации. В наше время проблема полного разрушения нравственности стала особенно актуальной. В современном обществе появилась необходимость говорить о трансформирующейся психологии людей, о человеческих отношениях, о смысле существования, который постигают герои произведений В.Г. Распутина. Современный человек сталкивается с утратой нравственных качеств: любви к ближнему, совести, добра.

author: Пчельникова Зинаида Георгиевна


title: Ислам дәуіріндегі әдебиет

author: Алмасбек Алтынбек


title: Кто он, герой нашего времени?

description: Основной целью классного часа является воспитание патриотических чувств, гордости за свою страну и свой народ, формирование активной жизненной позиции.

author: Казанова Разыя Зякировна


title: Кавказ в жизни и творчестве поэта М.Ю. Лермонтова

description: Тип урока: литературно-музыкальная композиция.Цели и задачи урока: познакомить учащихся с фактами биографии и творчеством Лермонтова, связанным с Кавказом; привить навыки выразительного чтения, привить любовь к творчеству великого русского поэта. Оборудование:  портрет М.Ю. Лермонтова;  выставка картин на тему «Кавказ» с рисунками самого автора;  карта путешествий поэта по Кавказу – плакат – монтаж, составленный из фотоснимков литографий тех мест, где бывал Лермонтов;  музыкальное сопровождение – грампластинки с романсами на стихи поэта;  слайды о Кавказе, выставка книг.

author: Петрова Лидия Викторовна


title: Образы чиновников в пьесе Н.В. Гоголя "Ревизор"

description: Цели: развивать умение давать характеристику литературному персонажу.

author: Бухтоярова Наталья Владимировна


description: Подвиг духовного возрождения Андрея Соколова (по рассказу М.А.Шолохова «Судьба человека»).Цель урока: создание эмоциональной атмосферы, готовящей к восприятию художественного произведения; развитие навыков аналитической работы над текстом художественного произведения.Задачи: образовательные: сформировать представление о личности М.А.Шолохова; познакомиться с его рассказом «Судьба человека"; провести аналитическую работу над текстом худ. произведения; воспитательные: продолжить воспитание любви к литературе; воспитание нравственной, духовно богатой личности; чувства патриотизма; развивающие: развитие устной монологической речи учащихся, логического мышления и творческого восприятия произведения; всей когнитивной сферы личности. Тип урока – урок изучения художественного произведения.Приемы обучения: выразительное чтение учителя и учащихся, беседа по прочитанному, комментированное чтение, диспут, рассказ учителя.

author: Мамаева Елена Владимировна


title: Что такое счастье. По произведениям А.П. Чехова,И.А.Бунина,,А. И. Куприна

description: Урок-диспут по рассказам  "О любви" А.П. Чехова, "Кавказ" И. А. Бунина, "Куст сирени" А. И. Куприна.Анализ художественного текста позволяет построить работу над понятиями "счастье", "любовь" и т.д.Нравственное воспитание. Обучение элементам диспута. Возможност использовать материалы на уоках подготовки к сочинениям ЕГЭ и ОГЭ.

author: Стафеева Нина Ивановна


title: Чиновники города N (по пьесе Н.В.Гоголя «Ревизор»)

description: Цели: Сформулировать «своевременные мысли» и вопросы о логической связи деятельности чиновников и благополучной жизни города. Побудить детей к самостоятельному анализу образов чиновников в комедии, обратить внимание на художественные детали, использованные автором. Выйти на уровень философского обобщения, умения читать между строк, попытаться открыть личностный, глубинный смысл гоголевского произведения.

author: Ковалева Наталья Равильевна


title: Тема памяти в рассказе В.П.Астафьева Фотография,на которой меня нет

description: Имя урока: «Прошлое – родина души человека»Тип урока: изучение нового материалаВид урока: урок-мастерскаяЦели урока:1. Учащиеся должны знать, как анализировать прозаическое произведение, опираясь на вопросы и задания, как готовить рабочие материалы для написания сочинения. Учащиеся должны получить представление о художественном мире В. П. Астафьева.2. Учащиеся должны уметь пользоваться текстом для подтверждения своего мнения, сопоставлять, обобщать, делать выводы, развивать устную монологическую речь, способность эмоционально откликаться на затронутые писателем проблемы, словесно созданные образы.3. Учащиеся развивают навыки самоорганизации, взаимопомощи, осуществляют сотрудничество в ходе практической работы с текстом; формируют мотивацию, связанную с интересом к учебному материалу, осознают потребность вдумчиво и внимательно читать художественную литературу; вырабатывают личное отношение к событиям прошлого.

author: Цеалковская Наталья Алексеевна


title: Край ты мой, родимый край

description: Цель: формирование интереса и уважительного отношения к литературе Зауралья, воспитание патриотизма и любви к Родине через творчество писателей и поэтов – земляков;сопоставительный анализ произведений поэтов-земляков и поэтов- классиков.

author: Махметова Айтжан Кабделкановна


title: Частушки. Зауральский свадебный обряд

description: Цели: дать знания о культуре и искусстве родного края; вызвать у учащихся уважение и интерес к прошлому и настоящему малой родины.Задачи:1) изучение местных традиций, обычаев, особенностей быта черезсодержание частушек;2) воспитание художественно-эстетического вкуса, потребности восвоении культурного наследия Зауралья;3) овладение умением анализировать и оценивать произведенияискусства слова местных авторов в контексте художественнойлитературы.

author: Махметова Айтжан Кабделкановна


title: Литературная викторина «Жизнь и творчество У. Шекспира»

description: В викторине принимают участие ученики 8-11классов. Игра проводится в 3 тура. За каждый правильный ответ и дополнение к ответу участники получают тематический жетон с изображением театральных масок, а три таких жетона заменяются «шекспиронами»-изображением герба семьи; после игры жетоны и «шекспироны» «обналичиваются» оценкой по определённому «курсу». К участию во втором и третьем турах допускаются участники, имеющие не менее одного жетона.

author: Мельникова Людмила Васильевна


title: Роль пейзажа в "Донских рассказах" М.А,Шолохова

description: Урок литературы разработан для учащихся 8 класса, предполагает исследовательскую деятельность учащихся и соответствует требованиям ФГОС.

author: Кравцова Виктория Александровна


title: Виртуальное путешествие в музей В.Шекспира

description: Интеграция предметов помогает не перегружать учащихся информацией.Образовательный процесс рассматривается как единое целое. дополняющее и систематизирующее занятие.

author: Кодолов Владимир Николаевич


title: Қалқаман - Мамыр поэмасы

description: Білімділік: поэманың мазмұны негізінде Қалқаман-Мамыр бейнесін ашу. Қалқаман, Көкенай әрекетіне екі түрлі баға беру Тәрбиелік: оқушыларды поэмадағы кейіпкердің жақсы мінез-құлық, орынды іс-әрекеттерін талдау арқылы адамгершілікке, мейірімділікке, қамқорлық жасауға баулу Дамытушылық: Оқушының ой еркіндігін, эстетикалық сезімін ояту, қысқаша мазмұндату арқылы тіл дамыту, сөйлеу мәдениетін қалыптастыру, ойын арқылы қызығушылығын арттыру.

author: Бегайдарова Гульжиан Серикбаевна


title: И.С.Тургенев. Стихотворения в прозе

description: ознакомить учащихся с новым жанром стихотворения в прозе, с его проблематикой; помочь выявить особенности тургеневского стиля, мировосприятия писателя в годы написания стихотворений в прозе; совершенствовать навыки самостоятельной работы учащихся, выразительного чтения, умение готовить сообщение (проекты), учить работать в творческих группах, развивать читательский опыт; воспитывать интерес к творчеству И.С.Тургенева.

author: Клочко Рема Никитична


title: Русская литература в творчестве художников. «Демон» М.Ю.Лермонтова и М.Врубеля

description: Цели: 1. Познакомить учащихся с творчеством М.Врубеля; выявить                 связь поэмы  «Демон» Лермонтова с творчеством М.Врубеля;              познакомить учащихся с мировыми шедеврами искусства.           2. Развивать умение понимать язык живописи; развитие               определённых эстетических потребностей; развивать               поэтический слух и эстетическое восприятие учащихся,               умение различать и понимать своеобразие использования               художественных средств в произведениях искусства.           3. Воспитывать эстетический вкус, любовь к поэзии,               живописи, культуру поведения.

author: Прилепина Светлана Владимировна


title: В.В. Маяковский. Поэт и толпа в его стихотворениях

description: За этой внешней пеленой злобы и агрессии почти не виден внутренний, камерный облик поэта. Небольшое количество ранних стихов открывает читателю богатое внутреннее содержание души Маяковского. Ранимость этой души ощущается в немногих и весьма редких собственно лирических стихотворениях. Например, в стихотворении «Послушайте!» сразу удивляет отсутствие вызова или агрессии в названии. Напротив, поэт призывает к диалогу людей, которые, кажется, навсегда от него отвернулись. В основе лирического сюжета лежит типичная для русской поэзии «звездная тема», которая так или иначе отражалась в творчестве каждого более или менее крупного поэта.Цели:- познакомить с личностью поэта; с  его  ранней лирикой В. Маяковского, с особенностями творчества; - продолжить развитие навыков анализа лирического произведения.

author: Сафарова Лейсан Фаридовна


title: Бедная Лиза Н.М.Карамзина как образец сентиментализма

description: Цели:1. Раскрыть идейно - художественное своеобразие повести Н. М. Карамзина «Бедная Лиза».2. Формировать умение анализировать произведение, давать оценку поступкам героев; развивать устную речь.3. Воспитывать чувство ответственности перед другими людьми; вырабатывать собственное отношение к окружающему миру.

author: Гиззатова Менсулу Мураткалиевна


title: Вот они – нашей дороги строители. По стихотворению Н.А.Некрасова Железная дорога

description: Цель урока - раскрыть перед учащимися особенности эпохи,когда жил и работал Н.А.Некрасов; показать отношение поэта к людям труда и их угнетателям;учить выразительному чтению стихотворения; развивать речь, воображение. Урок демонстрирует работу учителя применительно к разным педагогическим технологиям.

author: Кротова Татьяна Сергеевна


title: Мистический Петербург в повести А.С. Пушкина «Пиковая дама». Человек и судьба

description: Что должно быть отражено по образовательной программе: «Пиковая дама». Место повести в контексте творчества Пушкина. Проблема «человек и судьба» в идейном содержании произведения. Соотношение случайного и закономерного. Смысл названия повести и эпиграфа к ней. Композиция повести: система предсказаний, намеков и символических соответствий. Функции эпиграфов Система образов-персонажей, сочетание в них реального и символического планов, значение образа Петербурга. Идейно-композиционная функция фантастики. Мотив карт и карточной игры, символика чисел. Эпилог, его место в философской концепции повести.

author: Кондрашова Алина Олеговна


title: Литература XVIII века. Классицизм

description: Цели урока:1.      Воспитательные:·         воспитание эстетической культуры учащихся;·         продолжить воспитание чувства любви и уважения к русской литературе;2.      Развивающие:·         развивать языковой кругозор учащихся за счет пополнения словарного запаса и терминов теории литературы, интеллектуального кругозора;·         продолжить развитие умения анализировать, сравнивать, обобщать;·         формировать навыки работы с таблицами, схемами;3.      Образовательные:·         углубить знания учащихся о литературном процессе XVIII века;·         познакомить учащихся с понятием «классицизм» в литературе и искусстве в целом;·         познакомить учащихся с признаками данного литературного направления, его особенностями.Задачи урока:·         воспитание эстетической культуры учащихся за счет изучения направления классицизм в литературе и искусстве в целом (архитектуре, живописи);развитие языкового кругозора учащихся посредством пополнения словарного

author: Артёменко Людмила Ивановна


title: Система образов и художественное своеобразие поэмы А.С.Пушкина Цыганы

description: Цель:1. Познакомить учащихся с идейно-художественным содержанием поэмы«Цыганы». Актуализировать знания о романтизме как литературном направлении, дополнить знания учащихся о романтическом герое.2. Развивать творческую активность в процессе индивидуальной и коллективной работы. критическое мышление, умение отстаивать свою точку зрения, уважать чужое мнение.3. Способствовать формированию музыкального вкуса, положительных нравствен-ных качеств.

author: Тасеменова Гульмира Сырымовна


title: Весенняя сказка А.Н. Островского «Снегурочка» как духовное завещание, размышление художника о будущем России

description: Цели урока:Образовательная: приобщить учащихся к философским и духовным поискам А.Н. Островского, познакомить с творческими поисками в музыке, живописи и литературе во второй половине 19 века рассмотреть художественный мир «весенней сказки» проанализировать связь сказки с фольклорными источниками формировать умения и навыки активного поиска информации в сети Интернет, ее отбора и организации, оценки собственной деятельности и деятельности «сотрудников» в своей и в других группахРазвивающая: отработать технологию критического мышления при анализе источниковедческого материала формировать интерес к учебно-исследовательской деятельности с использованием Интернет-источников развивать умения и навыки работы в группе: создание коллективных интеллект-карт, презентацийВоспитательная:• воспитывать патриотические чувства, гордость за причастность к созиданию, сотворчеству с великим мастером искусства отечественного слова , а также чувство ответственности за порученное дело, терпимое отношение и уважение друг к другу во время совместной творческой работы, соблюдение дисциплины• воспитывать эстетическое чувство прекрасного при соприкосновении с живописью известных художников, музыкой П.И. Чайковского и Н.А.Римского-Корсакова, современной поэзиейТип урока: урок изучения нового материалаФорма урока: работа в группах

author: Горовая Татьяна Петровна


title: Война 1812г

description: Данная литературно-музыкальная композиция может проводиться в рамках недели гуманитарного цикла.

author: Сучкова Людмила Александровна


title: Обобщающий урок по рассказу Л.Н. Толстого После бала

description: Цели и задачи:1.Образовательные:_обобщить и систематизировать знания по рассказуЛ.Н.Толстого «После бала»;_продолжить формировать навыки осознанного правильного чтения;_формировать умения принимать участие в обобщающем анализе текста; высказывать и доказывать своё мнение, рассуждать;2.Коррекционные:-коррекция образного мышления через упражнения ванализе и синтезе; коррекция вербальной памяти через упражнения в воспроизведении.3.Воспитательные:-развивать у учащихся чувство сострадания, сопереживания, чувство ответственности за свои пос-тупки.

author: Ломаш Любовь Петровна


title: Полет через память. Жизнь и творчество М.А.Дудина

description: Первый урок – погружение в мир поэта Михаила Дудина. Обучающиеся под руководством учителя  самостоятельно изучают учебный материал по различным источникам знаний (видеоролик, презентации, стихотворения М.Дудина),  коллективно обсуждают результаты своей работы. Мультимедийный компонент создает некую визуальную метафору творчества М.Дудина, соединив эмоционально-художественный и логический виды творческой деятельности учащихся на уроке.Большое значение имеет подготовка домашнего задания ко второму уроку. Учащиеся, разделившись на группы, готовят проект - виртуальную книгу стихов поэта.Второй урок – представление виртуальной книги.

author: Елена Голубева


title: Образы комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль». Основной конфликт и проблематика

description: Формирование нравственно-эстетических представлений учащихся

author: Байдилдаева Наргиза Мусиреповна


title: А.В. Кольцов. Горькая доля

description: Урок изучения нового материала. Рекомендован для обучающихся 8 класса специальной (коррекционной) школы VIII вида.Цель урока: Познакомить со стихотворением Алексея Васильевича Кольцова «Горькая доля».Задачи урока: 1.Учить анализировать стихотворения.2.Развивать  выразительность речи, мышление учащихся, воображение, способность высказывать собственное мнение.3.Воспитывать положительную мотивацию в обучении.

author: Антонова Елена Павловна


title: Чудесное в рассказе В.В. Набокова Рождество

description: Цель урока:Образовательная цель: Формировать умения работать с текстом, выделяя основную идею произведения – страдание человека, изменяющее видение мира.Развивающая цель: Развивать умения преодолевать жизненные трудности, принимая происходящее в жизни как подарок судьбы.Воспитательная цель: Воспитывать чувство бережного отношения друг к другу.

author: Омарова Лаура Сериковна


title: А.С.Пушкин. Капитанская дочка

description: Цель урока: раскрыть смысл названия повести, развивать навыки анализа текста, умение обобщать и систематизировать материал

author: Есенгельдинова Марал Еслямовна


title: Cтихотворение в прозе И.С. Тургенева «Нищий»

description: Урок милосердия проводится как урок внеклассного чтения в 8-9 классах. Урок ориентирован на формирование ценностно-смысловой компетенции через анализ идейного и художественного своеобразия стихотворения в прозе "Нищий" (И.С. Тургенев). Урок проводился в рамках районного конкурса "Учитель года", по времени рассчитан на 30 минут.

author: Казанина Ольга Ивановна