title: Типы речи. Описание моря

description: Цели: дать представление о типе речи описании, признаках текста- описания; расширить преставление об изобразительно- выразительных средствах; закрепить умения сопоставлять, сравнивать явления, предметы; развивать умения подбирать материал на заданную тему, размышлять, формулировать умозаключение; воспитывать любознательность, наблюдательность, творческую активность, любовь к прекрасному.

author: Деряева Лариса Анатольевна


title: Письмо друга о родном крае

description: Цель: формировать грамотную личность.Задачи:Обучающая:1. Научить детей правильно писать личные письма, соблюдая все правила эпистолярного жанра.2. Развивать умение и навык правильного изложения материала, грамотного письма, формулировать свои впечатления, осмысливать проблемы, связанные с конкретными событиями в повседневной жизни.Развивающая:1. Развивать у детей умение передавать свои эмоциональные чувства (радость, сопереживание, участие, интерес) при помощи письма другим людям.2. Развивать интерес к истории, природе и людям родного края.3. Развивать личные качества учеников: трудолюбие, старание, терпение в жизни, чувство собственного достоинства, желание учиться в школе.Воспитывающая:1. Воспитывать достойного гражданина своей малой Родины, России.2. Формировать активную жизненную позицию, чувство сопереживания и сопричастности ко всему, что происходит рядом.3. Воспитывать уважение, почитание старших и пожилых людей, к дому, семье.4. Воспитывать бережное отношение к окружающему миру: людям, животным, природе.

author: Кохтырева Галина Николаевна


title: Звук [э]. Буквы Ээ.

description: Программа: ПерспективаЦели: познакомить учащихся с новым звуком [э] и буквами Э э; научить читать слова с ними;научить печатать буквы Э э.Задачи урока: Ознакомить учащихся с новым гласным звуком, научить выделять из потока речи звук [э], давать ему характеристику. Ознакомить учащихся с новыми буквами, формировать умение читать слоги-слияния и слова с буквами Э э. Формировать умения анализа и синтеза. Способствовать развитию речи и обогащению словарного запаса. Создать благоприятные условия для формирования умений слышать и слушать, формулировать ответ. Наглядность и ТСО: компьютер, проектор, интерактивная доска, электронное приложение к учебнику, презентацияИспользованная литература:Азбука. 1 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе. В 2 ч. Ч.1/ Л.Ф.Климанова, С.Г.Макеева; Рос. Акад. Наук,Рос. акад. Образования, изд- во «Просвещение».. – 2-ое изд. – М.: Просвещение, 2011. – 111с.: ил. – (Академический школьный учебник) (Перспектива).Рабочаятетрадь «Мой алфавит» 1 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений в 2 ч. Ч.1 / Л.Ф.Климанова. – 4-ое изд. – М.: Просвещение, 2010. – 63с.: ил. (Перспектива).

author: Набиуллина Дилара Фидаеловна


title: Строчная буква б

description: Конспект урока по обучению грамоте УМК "Школа России".

author: Юркова Светлана Викторовна


title: Мягкий знак как показатель мягкости

description: Урок письма в 1 классе пропись №4.Цели урока.1) Обучающая: создать условия для формирования умения писать букву «мягкий знак» каллиграфически правильно; писать слова с   этой буквой; для знакомства с особенностью этой буквы и её ролью в  словах; упражнять в звуковом анализе слов.2) Развивающая: развивать орфографическую зоркость.3)Воспитательная: воспитывать любовь к природе.

author: Фомиченко Лариса Викторовна


title: Перенос слов

description: Познакомить ребят с правилами переноса,развивать орфографическую зоркость,орфографические умения,внимание,способность к самоконтролювоспитывать трудолюбие и аккуратность в работе.

author: Глущенко Наталья Николаевна


title: Вежливые слова

description: Конспект урока по родному слову.

author: Дьяконова Лариса Владимировна


title: Звук и буква Т,т

description: Цели урока:• Познакомить с новыми согласными звуками [ т ], [т/] , письменными и печатными буквами, которыми они обозначаются;• Научить находить буквы в печатном тексте, читать слоги и слова с изученными буквами;• Развивать интерес к чтению и желание читать;• Формировать навык чтения, тип правильной читательской деятельности;• Воспитывать культуру поведения.

author: Кочанова Людмила Александровна


title: Буквы Пп

description: Цели:I обучающие:- познакомиться с графическим изображением звуков [п] и [п’] – буквами П, п. /Познавательные УУД/;- совершенствовать навык правильного, сознательного, выразительного чтения слогов, слов, предложений с изученными буквами;II развивающие:-развивать фонематический слух и навык проведения звукобуквенного анализа слов /Познавательные УУД/ ;       - развивать и совершенствовать важнейшие интеллектуальные качества ребёнка: речь, внимание, мышление, наблюдательность, сообразительность;          -осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь/ Регулятивные УУД ;              II воспитательные:- прививать интерес и любовь к чтению;- воспитывать стремление к успеху в учёбе /Личностные УУД/, умение адекватно оценивать свой труд. /Регулятивные УУД/;- воспитывать чувство взаимопомощи, поддержки; учить детей сотрудничать. /Коммуникативные УУД/.

author: Кубалова Анжела Казбековна


title: Что такое предложение

description: Конспект урока по русскому языку для 1 класса.Цель урока дать представление о предложении; научить определять границы предложений; писать слова в предложении раздельно; употреблятьзаглавную букву в начале предложения и точку в конце.

author: Малахута Инна Дмитриевна


title: Имя прилагательное

description: • На уроке проверяются знания о прилагательном как части речи, выявляются орфограммы в прилагательных, отрабатывается умение определять его синтаксическую роль;• Развиваются навыки использования прилагательных в речи с целью повышения её выразительности на литературном материале; развиваются навыки работы над изобразительно – выразительными средствами языка, в основе которых лежит использование прилагательных;• Прививается интерес учащихся к родному языку с целью совершенствования собственной речи.

author: Владимирова Нина Валерьевна


title: Изменение глагола по временам

description: Тип урока: изучение нового материала в форме блиц-турнира.

author: Макарова Валентина Викторовна


title: Звуки [ф],[ф'] . Буквы Ф, ф

description: Урок знакомства с новой буквой для 1 класса УМК "Начальная школа 21 века" разработан в соответствии с требованиями ФГОС.Тип урока: урок изучения нового материала.Дидактическая цель для детей : изучить звуки [ф], [ф'], букву ф.

author: Киряева Светлана Николаевна


title: Ъ и Ь знак

description: Тип урока: Открытия новых знанийЦели урока: Познакомить с новой буквой, не обозначающей звука, которая служит для разделительного произношения согласного и гласного звуков, а также для обозначения твердости (мягкости) согласного звука.

author: Черкашина Оксана Петровна


title: Строчная буква ж

description: Цель: сформировать у учеников четкий образ строчной буквы ж, научить писать эту букву по двигательным элементам в заданной последовательности; закреплять знания детей о звуке, развивать орфографическую зоркость; вырабатывать правильность посадки при письме.·         Предметные результаты: обучающийся определяет на слух и характеризует звук (ж), находит его в слого-звуковых схемах, пишет строчную букву ж, знает правило правописания сочетания жи, пишет слоги, слова с буквой ж.·         Метапредметные результаты: обучающийся контролирует выполнение учебной задачи, использует базовые предметные понятия (о непарности по мягкости/ твердости согласных), работает со знаково – символическими средствами представления информации (слого-звуковая схема), анализирует звуковой состав слова, сопоставляет его с буквенной записью.·         Личностные результаты: обучающиеся сотрудничают с учителем и сверстниками.

author: Меньшикова Наталья Андреевна


title: Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу

description: Цель: повторить, систематизацировать и расширить грамматический материал по данной темеЗадачи:·        актуализировать правила написания слов с буквосочетаниямижи-ши, ча-ща, чу-щу;·        развивать письменные навыки, внимание, долговременную память, устную речь;·        воспитывать уважительное отношение к русскому языку и любовь к животным.

author: Цимбал Елена Викторовна


title: Заглавная буква В. Упражнения в чтении и письме

description: Тип урока: Урок повторения и обобщения полученных знаний.Цель урока: Познакомить детей с заглавной буквой В и закрепить понятия «однокоренные слова», «суффиксы».Задачи урока:Образовательные: Учить находить в словах корень; Показать роль суффиксов –ик, -ок в словах; Учить читать слова, предложения, тексты с этой буквой, писать заглавную букву В. Развивающие: Развивать фонематический слух, внимание, память, речь, умения сравнивать, анализировать, делать выводы; Развивать познавательный интерес путём привлечения занимательного материала, создания проблемных ситуаций; Развивать словарный запас. Воспитывающие: Воспитывать интерес и любовь к русскому языку; Воспитывать желание учиться и делать открытия; Воспитывать умение слушать других. Основной дидактический метод: проблемный диалогОборудование: «Букварь» Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, лента букв, рисунок совы, сигнальные карточки, таблица согласных букв, презентация к уроку.

author: Пустякова Марина Евгеньевна


title: Упражнения в чтении и письме. Знакомство с приставкой

description: Цели: формируем умение овладевать начертанием письменных букв, слов, предложений формируем умение выделять в слове корень, приставку, суффикс; понимать и объяснять значение приставок; образовывать новые слова с помощью приставок; формируем умение анализировать текст; формируем умение наблюдать над значением слов

author: Ширшова Мария Александровна


title: Имя прилагательное

description: Материал к уроку подобран в соответствии с программными требованиями к урокам русского языка. Цели урока: Образовательные: 1. познакомить учащихся с новой частью речи; 2. научить выделять прилагательные среди других частей речи; 3. показать роль имени прилагательного в речи; Воспитательные: воспитание интереса к предмету, любви к русскому языку; воспитание культуры речевого поведения. Развивающие: развитие внимания, логического мышления, самостоятельности, памяти, воображения; формирование навыков исследовательской деятельности; развитие орфографической зоркости, устной и письменной речи. Новый материал предложен учащимся в форме, удобной для запоминания. Использованы разные формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная. Учащиеся, работая в условиях, пробуждающих деятельность сознания, сами являются исследователями. Все этапы урока эмоционально переживаются учениками. Контроль усвоения знаний, умений, навыков осуществляется в течение всего урока: при повторении (словарные слова, правописание безударных гласных, подбор синонимов), изучении (работа с правилом) и закреплении нового материала (разноуровневые задания). На уроке создается эмоционально-познавательная атмосфера.

author: Хахелева Татьяна Игорьевна


title: Знаки препинания при обращениях

description: Цели урока:раскрыть роль обращений в речи, развивать логическое мышление и языковое чутье учащихся, способствовать развитию речи школьников.Тип урока: сообщение нового материала, выполнение упражнений, беседа.Методические приемы: объяснение нового материала.

author: Кудоярова Виктория Владимировна


title: Ударение

description: Цель: показать обучающимся, что от ударения зависит смысл слова;убедить в значимости правильной постановки ударения;Задачи: учить правильно ставить ударение в словах;развивать речь обучающихся, познакомить со значением новых слов;воспитывать коммуникативные качества.

author: Полякова Виктория Валерьевна


title: Обучение грамоте: звуки [х] и [х`], буквы Х, х

description: Цели урока (результаты):1. Личностные результаты: осознание языка как основного средства человеческого общения; понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека.2. Метапредметные результаты: уметь находить необходимую информацию в различных источниках для решения различных учебных задач; стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции; умение задавать вопросы.3. Предметные результаты: овладение понятиями предложение и текст; умение проверять написанное; умение находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать языковые единицы: звук, буква, слово, предложение; способность контролировать свои действия.

author: ЗЫРЯНОВА ВАЛЕРИЯ ВАЛЕНТИНОВНА


title: Звуки [х], [х'], буквы Х, х

description: Цель урока:• Познакомить с новыми согласными звуками [х'], [х] и буквой Х, х.• Учить слышать новый звук в речи, выделяя его в словах.Задачи:• упражнять в звукобуквенном анализе;• развивать навык устной связной речи;• формировать навык работы с учебником;• учить оценивать свою работу на уроке;• развивать познавательные процессы;• воспитывать интерес к предмету.

author: Безносюк Юлия Владимировна


title: Тема «Звуки [т], [т’], буквы Т, т

description: Цели урока:1. Познакомить учащихся с глухими согласными звуками [т] [т’] и буквой, обозначающей эти звуки, учить дифференцировать эти звуки по твёрдости – мягкости; упражнять учащихся в чтении слогов, слов и текста.2. Развивать фонематический слух, культуру звукопроизношения, речь, внимание, память, мышление.3. Воспитывать культуру учебного труда.Оборудование: учебник “Азбука” (авторы Агаркова Н Г , Агарков Ю А), схематические обозначения звуков, звуковые модели слов, двухуровневые модели слов, картинки с изображениями клоунов.

author: Чепурина Татьяна Николаевна


title: Причастие

description: Урок русского языка в 6 кл по теме н и нн в суффиксах причастий.

author: Захарова Татьяна Викторовна


title: Обозначение мягкости согласных на письме

description: Цель:• закрепить навык обозначения мягкости согласных звуков на письме.учить детей слышать и различать твёрдые и мягкие согласные звуки;• закрепить навык употребления гласных букв для обозначения твёрдости и мягкости предшествующих согласных;• закрепить навык употребления мягкого знака для обозначения мягкости согласных;• расширять и активизировать словарный запас;• формировать потребность детей в обращении к словарю;• развивать мелкую и общую моторику;• развивать внимание, память, мышление;• прививать интерес к русскому языку.

author: Савостьянова Любовь Викторовна


title: Звуки (м, м) и буквы Мм

description: Цели урока: закрепление знаний  о букве  М м; обозначение звуков [м'], [м] буквой М; чтение слогов и слов с буквой М; письмо элементов и букв М м, слогов, слов; развитие связной речи по теме «Мы и мама», воспитание чувства любви к родным и близким.

author: Васютенко Инна Сергеевна


title: Звуки [р], [р’] и буквы Р, р. Строчная р. Заглавная Р

description: Цель:  Знакомство со звуком Р и обозначающей его  буквой Рр.

author: Азизова Валентина Станиславовна


title: Письмо слов с ь знаком

description: Задачи: развитие умений писать слова с орфограммой-буквой ь для обозначения мягкости согласных, а также различать по смыслу слова с мягкими и твёрдыми согласными на конце, способствовать развитию памяти, внимания, логического мышления, орфографической зоркости, пополнению активного словарного запаса; формировать интерес к изучению родного языка.

author: Чудова Ирина Витальевна


title: Экскурсия по осеннему лесу

description: Обогащать словарный запас, обобщить знания детей об осени, учить видеть характерные особенности и воспринимать красоту природы развивать наблюдательность, интерес к окружающей природы, фонематическое, зрительное восприятие , воспитывать любовь к природе, доставить детям радость и удовольствие от игр, воспитывать умение внимательно слушать своих товарищей и дополнять их ответы.

author: Куватова Касиет Жиянмурадовна


title: Слоги. Слоговая структура слова

description: Дидактическая цель урок:развивать умение определять количество слогов в слове;рассмотреть правила переноса слов.

author: Насырова Юлия Юрьвна


title: Прописная и строчная буква х

description: Цель: Научиться писать строчную букву «х».Задачи:1. Способствовать знакомству учащихся с письменной строчной буквой х. Формировать графический навык письма буквы х.2. Способствовать коррекции и развитию пространственной ориентировки. Способствовать развитию мелкой моторики кисти рук.3. Способствовать воспитанию положительной мотивации к процессу обучения.

author: Хабибуллина Гульшат Идрисовна


title: Согласная буква С

description: Цель: Познакомить учащихся с глухими звуками  с, С; упражнять в чтении слогов. слов и текстов с буквой "с"; Закреплять знания условного обозначения звонкого , глухого и мягкого согласных звуков, учить читать слова по слогам и орфоэписески.; развивать фонематический слух и культуру звукопроизношения. Воспитывать культуру учебного труда.

author: Цагова Мадина Мухамедовна


title: Моя Родина – Казахстан. Города Казахстана

description: Расширять и уточнять знания детей о своей стране, вызвать желание больше узнать об истории независимости. Учить правильно называть на русском языке государственные символы. Правильно называть на русском языке столицу Казахстана – Астана, Президента страны – Нурсултан Абишевич Назарбаев. Учить детей называть города Казахстана на русском языке.

author: Бекниязова Зайла базарбаевна


title: Сказка

description: Цель урока:• Научить выделять главное в тексте, давать полный ответ, четко формулировать свою мысль.• Формировать навыки устной и письменной связной речи, развивать навыки суждения.• Воспитывать сознание ответственности за свои поступки: мысль о могуществе добра, силы любви, самопожертвовании.Оформление: презентация, портрет Г.Х.Андерсена, иллюстрации к сказкам, эпиграф.

author: Нурмуханбетова Тана


title: Слова с сочетаниями -жи-, -ши

description: Задачи:Повторить изученное правило: жи, ши пиши с гласной И.Закреплять и развивать орфографическую зоркость, умение видеть, слышать и применять правило на письме.Корректировать и развивать мелкую моторику мышц руки пальцев посредством пальчиковой гимнастики.Корректировать и развивать внимание, память, мышление – умение анализировать обобщать, сравнивать.Развивать речь: уточнение и обобщение словаря учащихся по лексической теме, корректировать лексико-грамматический строй речи.формировать самостоятельность.Воспитывать навыки саморегуляции, управления, формировать навыки  продуктивного взаимодействия в коллективе класса.

author: Попова Ирина Владимировна


title: Обобщение знаний об имени существительном

description: ЗАДАЧИ: Закрепить умения ставить к слову вопрос Кто? или Что?; изменять существительные по числам; обобщить знания учащихся об употреблении большой буквы в именах, отчествах, фамилиях людей, в кличках животных, в географических названиях; закрепить полученные знания о синонимах, антонимах, омонимах. Развивать речь, мышление, внимание, память, наблюдательность детей; отрабатывать орфографическую зоркость. Воспитывать чувство сопереживания, взаимопомощи, аккуратность, чувство любви к родной земле.

author: Осика Светлана Владимировна


title: Текст

description: Цель урока: ознакомление учащихся с термином «текст», формирование умения отличать «текст» от «не текст»Задачи урока: приобщать к чтению для интереса и получения необходимой информации; учить работать с текстом, понимать его основную мысль; развивать речь, память, внимание, каналы восприятия; создавать условия для воспитания бережного отношения к живой природе.

author: Титова Елена Владимировна


title: Классификация предложений по цели высказывания

description: Планируемые результаты образования: предметные: познакомятся со знаками препинания в конце предложения для обозначения цели высказывания; научатся определять характер предложения по цели высказывания как в устной, так и в письменной речи (без применения терминологии); метапредметные УУД: регулятивные – проявляют первичные умения оценки работ, ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности; осуществляют пошаговый контроль по результату под руководством учителя; познавательные – понимают заданный вопрос, в соответствии с ним строят ответ в устной форме; коммуникативные – формулируют собственное мнение и позицию; личностные УУД: имеют представление о понятии «хороший ученик» и соотносят его с собственными мотивами учебной деятельности.Образовательные ресурсы: учебник русский язык Н.А. Чуракова, 1 класс, пословицы.

author: Габидулина Виктория Владимировна


title: Письмо слов с изученными буквами

description: Урок русского языка и развития речи в 1 «А» классе.Тема урока: Письмо слов с изученными буквами.Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.Цель: обобщить и систематизировать знания учащихся в написании букв, слов и предложений.Задачи:Образовательные:– закрепить минимум знаний о звуках и буквах; - формировать умение писать слова с изученными буквами; работать с деформированными предложениями; - отрабатывать навыки списывания слов, предложений.Развивающие:– развивать мышление школьников (операции анализ, обобщение, рассуждение);– продолжить работу по развитию речи, памяти, внимания;- развивать рефлексию (самоконтроль, взаимопроверка).Воспитательные: - формировать потребности в новых знаниях; воспитывать интерес к изучению русского языка;- создавать условия для воспитания коммуникативной культуры и умения учащихся работать в паре, в группе;- воспитывать внимательность и аккуратность, работая в прописях, тетрадях.Используемые технологии: личностно – ориентированная, здоровьесберегающая, разноуровневая, технология обучения в сотрудничестве, информационно – коммуникационная технология.Используемые методы: словесные; наглядно-иллюстративные; частично-поисковый.Используемые формы организации познавательной деятельности: беседа, фронтальная работа, самостоятельная работа, работа в парах, группах.Формируемые УУД:Личностные: сохранять мотивацию к учебе, ориентироваться на понимание причин успеха в учебе, проявлять интерес к учебному материалу, развивать способность к самооценке.Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действия, планировать свои действия, осуществлять итоговый и пошаговый контроль, адекватно воспринимать оценку, вносить коррективы в действия, выполнять учебные действия в материале, речи, в уме.Познавательные: осуществлять поиск нужной информации, использовать знаки, символы, модели, схемы, высказываться в устной и письменной форме, владеть основами смыслового чтения текста, анализировать объекты, выделять главное, осуществлять синтез (целое из частей), проводить сравнение, сериацию, классификацию по разным критериям, устанавливать причинно – следственные связи, строить рассуждения об объекте, обобщать (выделять класс объектов по какому-либо признаку).Коммуникативные: допускать существование различных точек зрения, учитывать разные мнения, стремиться к координации, формулировать собственное мнение и позицию в высказываниях, задавать вопросы по существу, контролировать действия партнера, использовать речь для регуляции своего действия, владеть монологической и диалогической формой речи.Оборудование: - карточки для групповой работы;- авторская презентация к уроку; - прописи, 1 класс, 4 часть;- цветные карандаши, простой карандаш; - шариковая ручка; - тетради рабочие;- для рефлексии: светофоры;Организация урокаЭтапыурока Формы,методы, методические приемы Деятельность учителя Деятельность учащихся Вид и формаконтроляосуществляемыедействия формируемыеУУД.1 2 3 4 5 61. Организацияначала урока Ф - Чтение стихотворения учащимся, беседаМ -словесный, мотивации учебной деятельностиП- Игровой прием Прозвенел звонок для нас,Все зашли спокойно в класс.Встали все у парт красиво,Поздоровались учтиво.- Улыбнитесь гостям, друг другу, мне. Попробуйте сохранить такое доброе настроение в течение всего урока.Мы гостей сегодня ждали И с волнением встречали. Мы должны им показать, Как умеем мы писать, Думать, мыслить и читать, На вопросы отвечать.Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовностьк уроку, эмоционально настраиваютсяна урок- тихо сели Л.: сохранять мотивацию к учебе, проявлять интерес к учебному материалу.Р.: принимать и сохранять учебную задачу,Индивидуальный. Проверка готовностик уроку2. Мотивация к УДФ - беседаМ -словесный, мотивации учебной деятельностиП- Приемы создания проблемной ситуации и ее решения - Сегодня по пути в школу я встретила будущего первоклашку. Он спросил меня, зачем надо ходить в школу? Лучше сидеть дома, смотреть телевизор, играть.Может действительно это так?!- Ребята, вы согласны?- Зачем ходят в школу? (ответы детей)- А какие еще школы вы знаете?- Во всех школах, на всех уроках чему-то учатся.- А чему мы учимся на уроках письма? (ответы детей)- А все ли мы знаем и умеем для этого?- Кто хочет знать больше, стать грамотнее?- Давайте определимся, кто готов продолжить путешествие в страну знаний, покажите.Внимательнослушают.Отвечают на вопросы.- в школу ходят чтобы учиться.- музыкальные, спортивные.- писать правильно, красиво, без ошибок.- нет- (поднимают руки)- садятся правильно!Л.:Принимаютучебную задачуР.: принимать и сохранять учебную задачу,П.: высказываться в устной и письменной форме,К.: учитывать разные мнения, формулировать собственное мнение и позицию в высказываниях Фронтальный. Устные ответы3. Целеполагание.(Определение темы, постановка задач.) М - наглядный, словесный,познавательный, частично - поисковый,Ф – работа с деформированным текстом, работа в т.п.о.,П - Приемы создания проблемной ситуации и ее решения- прочитайте тему урока, она написана красным цветом - ЗАКДРЕПВОЛЕШНТИЕ КЗИНАГНИСЙ- путешествовать будем под девизом: (открываем прописи с 50)- что будем делать на уроке?- О чём хотели бы вы вспомнить, какие знание и умения закрепить?-Давайте определим задачи урока. (прикрепляю к доске) - выбирают, проговаривают Закрепление знаний- читаем: Проверяю себя- закреплять, повторять_ «опасные места» в словах и предложениях, письмо под диктовку, слоговой состав слов, з-б состав слов, ударение, учиться красиво писать. Л.: проявлять интерес к учебному материалу, развивать способность к самооценке.Р.: принимать и сохранять учебную задачу,П.: осуществлять поиск информации,К.: учитывать мнение других Фронтальный.4. Обобщение знаний и способовдеятельности.1. Актуализация знаний.М - наглядный, словесный,познавательныйпрактический, метод контроля, самоконтроля, взаимоконтроляОбъяснительно - иллюстративный, метод дифференцированного подхода - загадка: 33 родных сестрицы, для письма, красавицы. На одной живут странице, всем ребятам нравятся. (алфавит)- Ребята, буквы алфавита собраны в прописи на стр.50.- Почему буквы разделили на такие группы?- Где ещё можно встретить такие группы?- Это первые наши помощники. - Алфавит- открываем- называют все группы- на ленте букв Л.: ориентироваться на понимание причин успеха в учебе, развивать способность к самооценке.К.: контролировать действия партнера. Фронтальный.2. Правила посадки за столом во время письма Ф- беседа, наблюдение, отгадывание загадок, работа в тетради,-Я тетрадочку откроюИ как надо положуЯ друзья от вас не скрою:Ручку правильно держуСяду ровно не согнусьЗа работу я примусь.- Откройте тетради.– Проверим посадку, правильное положение тетради.Показывают посадку за столом при письме, как правильнодержать ручкуИндивидуальный. Проверка правильной посадки при письме, верного обращения с ручкой3. Пальчиковая гимнастика Ф - упражне-ние дляразвития мелкоймоторики,– Подготовим руку к письму, выполним пальчиковую гимнастику- Выполняют движения согласно стихотворению Р.:Внимательнослушают, выполняют упражнение в соответствии с показомучителя Индивидуальный. Правильное выполнение упражнения для мелкой моторики пальцев рук4. Работа над каллиграфией Ф- деление слов на слоги, выделение ударного слога, индивидуальная работа (по выбору), звуковой анализ.П - свободы выбора задания -- Ребята, а сейчас у нас будет минутка красивого письма. А поможет нам героиня мультфильма – скучно ей без Мишки.- как вы думаете, где он? Почему? Где спит?На оконце Маша дышитИ прилежно буквы пишет,Водит пальчиком сама:"с" - снежинка, "з" - зима.- какие буквы написала Маша?- найдите эти буквы в алфавите.- Показ на слайде (. ,з, . ,с , )- каких букв не хватает? (З,С)- для чего нужны эти буквы?- что вы знаете о буквах с,з?Даем характеристику «с», «з».- Чем отличаются буквы от звуков?- Вспоминаем их написание (прописываю на доске)- письмо в воздухе,- запись в тетради букв (по выбору).- составьте слова, которые начинаются с мягкого звука з и с,- какие буквы могут дать команды согласному быть мягким?- медведи зимой спят, в берлоге- Называют буквы- З, С- записывать имена, начало предложения- парные согласные, хитрые!?- Буквы мы видим, пишем, читаем, а звуки – произносим, слышим.- записывают (красный, зелёный карандаш)- взаимоконтроль.- устно проговаривают слова- я,е,ё,ю,и,ь П.:Анализируют начертание букв, выделяют элементы в строчных буквах, правильно их называют и прописывают Фронтальный, индивидуальный. Письмо букв и слов.5. Работа с буквами гласных и согласных звуков П - Прием решения орфографических задач при записывание слов,Загадка: - (метель – перепутала буквы)Посмотрите на буквы, прочитайте: (хором)- что общего?- На какие две группы их можно разделить?- выпишите (девочки-согл., мал. – гл.)( где хитрая буква?)- соберите слова из этих букв. (+ карточкиСобери слова: снегопад, снегоход)- с,о,н,а,г,л,е- строчные- гласные и согласные, называют- читают- записывают на доске и в тетради, определяя опасные места (слон,сон,нос,нога,лего,лес,сено,село,сало, гол, снег) П.: Соблюдаютсоразмерность элементов буквыпо высоте,ширине и углу наклона6. Работа над слоговым составом слов (в парах) Ф – работа в парах, - Что еще мы можем сделать со словами?- прочитайте слова из 2 слогов,- разделить на слоги, поставить ударение,(в парах)- читаем слова4. Физкультминутка М - метод фронтальной организации учащихсяФ - учащиеся выполняют упражнения- Игровой прием здоровьесбережения учащихся. Выполняют упражнения по содержанию.Садятся за парты.Успокаиваются. Л.:Осуществляют профилактику утомленияФронтальный.Наблюдениеучителя5. Работа над предложениями и текстом. (+дифференцированное задание ) М - практический, метод контроля, самоконтроля, взаимоконтроля, частично-поисковый, наглядныйФ – работа в группах, дифференцированное задание и творческое задание,П – Прием работы с памяткой «Как списать предложение». - (в группах) На столах лежат карточки, составьте из слов предложения.- распределите предложения по порядку, чтобы получился рассказ, озаглавьте- Схему какого предложения изобразила Маша? (физминутка для глаз)- Запишите предложение в тетрадь, выделите опасные места: (+ прописные слова)Учитель напоминает алгоритм самодиктовки:1) Читаю слово четко по слогам.2) Диктую и пишу по слогам.3) Проверяю написанное по слогам.- читают, проверяют.- Зимой медведь спит в берлоге. В берлоге тепло. Он проспит до весны.-Записываютпредложение, проговаривают опасные места, оцениваем свои успехи.(в тетради)Л.: сохранять мотивацию к учебе, ориентироваться на понимание причин успеха в учебе, проявлять интерес к учебному материалу, развивать способность к самооценке.Р.: , вносить коррективы в действия, выполнять учебные действия в материале, речи,П.: анализировать объекты, выделять главное, осуществлять синтез (целое из частей),К.: формулировать собственное мнение и позицию в высказываниях Индивидуальный. Самостоятельное письмо предложения6. Итог урока. Рефлексивно-оценочный М - познавательно-рефлексивный, словесный, наглядный, самоконтроля, взаимоконтроля.Ф – фронтальная,П - устной рефлексии, анализа своей работы и работы одноклассников. - Я думаю, Машеньке понравилось с нами работать и она ещё придет к нам на урок.- Над какой темой работали?- Оцените, как вы справились с поставленными задачами.- Объясните, почему.- какие задания вызвали затруднения?- как вы думаете, нужно ли еще работать над поставленными задачами?- Кто работал очень хорошо?- повторение.- светофор.- называют задание.- да, оставляем на следующие уроки.- получают закладку «Молодец!» Л.: Оценивают свою работуна урокеР.: адекватно воспринимать оценку,П.:проводить сравнение, строить рассужденияК.: формулировать собственное мнение и позицию в высказываниях Фронтальный. Устные ответы

author: Зайцева Надежда Александровна


title: Обозначение мягкости согласных с помощью Ь

description: Цели и задачи урока:1) предметные• систематизировать и повторить материал по теме «Фонетика. Орфография»;• способствовать закреплению знаний особенностей образования согласных звуков, их состав, пары согласных по твёрдости –мягкости, а также непарные согласные, элементы транскрипции, правило употребления и неупотребления ь для обозначения мягкости согласных;• способствовать закреплению умения различать в словах твёрдые и мягкие согласные; определять, какие буквы сигнализируют на письме о мягкости предшествующего согласного; находить в словах мягкий согласный, употреблять ь для обозначения мягкости согласных и графически обозначать условия выбора написания; пользоваться орфографическим словарём, разграничивать слова с ь для обозначения мягкости согласного, ь в неопределённой форме глагола и разделительным ь;

author: Перфилова В.Ф.


title: Имена собственные

description: УУД: проявлять интерес к занятиям по русскому языку; принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения; искать нужную информацию в учебнике; знать правила общения в школе, в классе; формировать умение отличать имена собственные от нарицательных, умение правильно писать имена собственные.

author: Жакупова Райса Тлектесовна


title: Слова - помощники

description: Цели: Закрепить и расширить представления о словах помощниках (предлогах), сформировать понятие о значении слов – помощников, закрепить и расширить знания детей о раздельном написании предлогов с другими словами. Способствовать развитию коммуникативных навыков обучающихся, развитию речи. Способствовать развитию навыков работы с учебником и тетрадью.Планируемые результаты:Предметные: научатся распознавать предлоги (слова –помощники) в предложении, составлять схемы предложений с предлогами, составлять и записывать предложения c предлогами, закрепят правило раздельного написания предлогов со словами.Метапредметные (УУД):Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, участвуют в планировании этапов урока, подводят итог урока.Познавательные:принимают и используют знаки, модели, символы, приведенные в тетради, учебнике, моделируют предложения. Составляют схемы, составляют предложения, используя предлоги.Коммуникативные: учатся общаться при работе в паре, учатся формулировать связное предложение при ответе.Личностные:проявляют интерес к новому учебному материалу.

author: Пивоварова Анжела Анатольевна


title: Закрепление изученного. Буквы Я, Ю

description: Технологическая карта урока

author: Элляева Людмила Владимировна


title: Звук у, буква Уу

description: Цель: познакомить учащихся с гласным звуком [у] и способом его обозначения на письме с помощью букв У, у.Задачи:-Вырабатывать навык четкого произношения звука «у».-Познакомить с буквой «У»-Познакомить с графическим обозначением звука [у]-Научить соотносить звук и букву

author: Шульга Арина Сергеевна


title: Письмо строчной буквы У

description: Цель: научить писать строчную букву «У»Задачи:1) продолжить работу по каллиграфическому письму2) продолжить работу по формированию речи имся с написанием ещё одной буквы нашего алфавита. А для того, чтобы узнать букву отгадайте загадку.

author: Шульга Арина Сергеевна


title: Письмо заглавной буквы М

description: Класс: 1Цель: Научить писать заглавную букву М.Задачи:1. Познакомить с элементами написания заглавной буквы М.2. Учить различать написание строчной и заглавной буквы М.3. Сформировать связь элементов буквы М с окружающей нас средой.4. Продолжить работу над формированием каллиграфического письма.

author: Шульга Арина Сергеевна


title: Звуки [c] [с']. Буква Сс

description: Цель: Познакомить детей со звуками [с] [с'], буквой Сс.Задачи:1. Упражняться в звуко-буквенном анализе слов;2. Развивать фонематический слух, внимание и память;3. Закреплять умения работать по схемам;4. Формировать устную речь детей.

author: Шульга Арина Сергеевна


title: Звуки и буквы гласных

description: Конспект открытого урока по русскому языку 1 класс по теме "Звуки и буквы гласных". Тип урока: урок закрепления.Цель урока: показать смыслоразличительную роль звуков; способствовать развитию фонематического слуха учащихся; научить выполнять частичный фонетический анализ слова; обобщить знания учащихся об особенностях гласных и согласных звуков; дать представление о фразеологическом словаре;развитие личности учащихся на основе усвоения предметных знаний УУД.Личностные УУД: мотивация учения;2) познавательные УУД: поиск и выделение информации, выбор оснований для сравнения, классификации объектов;3) коммуникативные УУД: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;4) регулятивные УУД: контроль, планирование, способность к мобилизации сил.

author: Малинкина Наталья Александровна


title: Цитата.Основные способы цитирования

description: Разработка урока с использованием ИКТ (презентация). Данный урок построен с использованием технологии критического мышления.Цель: познакомить учащихся с правилами употребления и оформления цитат.Задачи:ориентироваться в учебнике, уметь составлять алгоритмы деятельности при решении проблемы; развивать умение слушать, понимать, выделять главное,формулировать свои мысли; воспитывать культуру поведения при фронтальной, групповой и парной работе.

author: Мухамеджанова Эльмира Бакытовна


title: Звук [ц]. Буква Ц

description: Познакомить детей с глухим согласным звуком [ц], и буквой для его обозначения.Учить читать слова с новой буквой. Закрепить изученные буквы. Развивать фонематический слух, память, внимание.

author: Золотых Анастасия Сергеевна


description: Тема урока:  Особенности проверочных и проверяемых слов.Класс: 1 «А»Цель:Создание условий для ознакомления, что такое проверочное и проверяемое слово.Учебные задачи:Направленные на достижение личностных результатов:1.Принятие и освоение социальной роли обучающегося.2.Развитие мотивов учебной деятельности3.Развитие навыков сотрудничества с учителем и одноклассникамиНаправленные на достижение метапредметных результатов обучения:1.Овладение навыками смыслового чтения текстов.2.Овладение логическими действиями сравнения.3.Построение рассуждения.Направленные на достижение предметных результатов обучения:1. Овладение первоначальными представлениями об проверочных и проверяемых слов.2.Осознание безошибочного письма как одного из проявления собственного уровня культуры.Оснащение урока:Материалы для учащихся:Учебник, письменные принадлежности.Материалы для учителя:Учебник, правила какие слова проверочные, а какие проверяемые, загадка, презентация

author: Соловей Карина Андреевна


title: Заглавная буква Ш

description: Программа: Школа 2100. Тема: Заглавная буква Ш. Тип урока: Урок открытия нового знания. Класс: 1 «А» Цель: Познакомить с заглавной буквой Ш. Сформировать умение писать и употреблять заглавную букву Ш в именах людей и в кличках животных. Планируемые результаты: Предметные: Закрепить полученные знания на предыдущих уроках. Создать условия для знакомства детей с написанием новой буквы. Совершенствовать навык чтения про себя. Метапредметные: Регулятивные УУД: Создать положительную мотивацию учащихся к учебной деятельности. Сформировать умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; Сформировать умение осуществлять самоконтроль. Сформировать умение высказывать свою точку зрения. Познавательные УУД: Сформировать умение извлекать информацию из текста, иллюстраций. Сформировать умение ориентироваться на страницах учебника. Сформировать умение находить ответы на вопросы в иллюстрации. Коммуникативные УУД: Сформировать умение слушать и понимать других. Сформировать умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Сформировать умение оформлять свои мысли в устной форме. Личностные УУД: Сформировать умения открыто выражать свою позицию на уроках. Сформировать мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Сформировать умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. Оборудование: «Букварь» Р. Н. Бунеев, пропись, презентация, интерактивная доска.

author: Косова Лариса Васильевна


title: ОПИСАНИЕ ВНЕШНОСТИ

description: Педагогические задачи: создать условия для сочинения небольших рассказов, связанных с описанием собственной внешности; научить выделению слов, называющих признаки, письму предложений с соблюдением гигиенических норм.

author: Бережная Марина Викторовна


title: Письмо строчной буквы У

description: Цель: научить писать строчную букву «У»Задачи:1) продолжить работу по каллиграфическому письму2) продолжить работу по формированию речи

author: Шульга Арина Сергеевна


title: Согласные звуки [m],[m*], буква М

description: Тема: согласные звуки [м], [м'], буква М.Тип урока: изучение нового материалаЦель: создать условия для ознакомления учащихся с согласными звуками [м], [м'], буквой М. Оборудование: учебник «Азбука» Л.Ф.Климанова, С.Г. Макеева, напечатанная буква М, картон, пластилин.

author: Зайцева Ирина Вячеславовна


title: Технологическая карта по русскому языку

description: Предмет Русский языкТема урока Правописание слов с буквосочетаниями чк,чн, щн, нч.Место и роль урока в изучаемой теме Данный урок 36 в разделе « Звуки и буквы». Данный урок логически связан с предыдущими уроками и работает на последующие уроки.Цель урока (образовательная, развивающая, воспитательная) Способствовать формированию умения правильно писать буквосочетания чк, чн, чт, щн, нчРазвивать у детей любознательность, взаимопомощь, навыки самооценки.Воспитывать дружелюбие, готовность прийти на помощь.Методы, приемы и формы обучения Методы: наглядный, игровой, словесный,Приемы: фронтальная беседа, обобщающая беседа, работа в паре, самостоятельная работа, индивидуальная работа.Формы: фронтальная, индивидуальная, работа в паре, самостоятельная работа.Планируемые результаты (предметные)Универсальные учебные действия ( метапредметные) Личностные: определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать им.- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний, извлекать информацию, представленную в разных формах; перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.Тип урока Урок решения учебной задачиУсловияЕлочка, снежинки, свечки,елочные игрушки, шары с буквами.Предмет Русский языкТема урока Правописание слов с буквосочетаниями чк,чн, щн, нч.Место и роль урока в изучаемой теме Данный урок 36 в разделе « Звуки и буквы». Данный урок логически связан с предыдущими уроками и работает на последующие уроки.Цель урока (образовательная, развивающая, воспитательная) Способствовать формированию умения правильно писать буквосочетания чк, чн, чт, щн, нчРазвивать у детей любознательность, взаимопомощь, навыки самооценки.Воспитывать дружелюбие, готовность прийти на помощь.Методы, приемы и формы обучения Методы: наглядный, игровой, словесный,Приемы: фронтальная беседа, обобщающая беседа, работа в паре, самостоятельная работа, индивидуальная работа.Формы: фронтальная, индивидуальная, работа в паре, самостоятельная работа.Планируемые результаты (предметные)Универсальные учебные действия ( метапредметные) Личностные: определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать им.- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний, извлекать информацию, представленную в разных формах; перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.Тип урока Урок решения учебной задачиУсловияЕлочка, снежинки, свечки,елочные игрушки, шары с буквами.Предмет Русский языкТема урока Правописание слов с буквосочетаниями чк,чн, щн, нч.Место и роль урока в изучаемой теме Данный урок 36 в разделе « Звуки и буквы». Данный урок логически связан с предыдущими уроками и работает на последующие уроки.Цель урока (образовательная, развивающая, воспитательная) Способствовать формированию умения правильно писать буквосочетания чк, чн, чт, щн, нчРазвивать у детей любознательность, взаимопомощь, навыки самооценки.Воспитывать дружелюбие, готовность прийти на помощь.Методы, приемы и формы обучения Методы: наглядный, игровой, словесный,Приемы: фронтальная беседа, обобщающая беседа, работа в паре, самостоятельная работа, индивидуальная работа.Формы: фронтальная, индивидуальная, работа в паре, самостоятельная работа.Планируемые результаты (предметные)Универсальные учебные действия ( метапредметные) Личностные: определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать им.- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний, извлекать информацию, представленную в разных формах; перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.Тип урока Урок решения учебной задачиУсловияЕлочка, снежинки, свечки,елочные игрушки, шары с буквами.Предмет Русский языкТема урока Правописание слов с буквосочетаниями чк,чн, щн, нч.Место и роль урока в изучаемой теме Данный урок 36 в разделе « Звуки и буквы». Данный урок логически связан с предыдущими уроками и работает на последующие уроки.Цель урока (образовательная, развивающая, воспитательная) Способствовать формированию умения правильно писать буквосочетания чк, чн, чт, щн, нчРазвивать у детей любознательность, взаимопомощь, навыки самооценки.Воспитывать дружелюбие, готовность прийти на помощь.Методы, приемы и формы обучения Методы: наглядный, игровой, словесный,Приемы: фронтальная беседа, обобщающая беседа, работа в паре, самостоятельная работа, индивидуальная работа.Формы: фронтальная, индивидуальная, работа в паре, самостоятельная работа.Планируемые результаты (предметные)Универсальные учебные действия ( метапредметные) Личностные: определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать им.- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний, извлекать информацию, представленную в разных формах; перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.Тип урока Урок решения учебной задачиУсловияЕлочка, снежинки, свечки,елочные игрушки, шары с буквами.Предмет Русский языкТема урока Правописание слов с буквосочетаниями чк,чн, щн, нч.Место и роль урока в изучаемой теме Данный урок 36 в разделе « Звуки и буквы». Данный урок логически связан с предыдущими уроками и работает на последующие уроки.Цель урока (образовательная, развивающая, воспитательная) Способствовать формированию умения правильно писать буквосочетания чк, чн, чт, щн, нчРазвивать у детей любознательность, взаимопомощь, навыки самооценки.Воспитывать дружелюбие, готовность прийти на помощь.Методы, приемы и формы обучения Методы: наглядный, игровой, словесный,Приемы: фронтальная беседа, обобщающая беседа, работа в паре, самостоятельная работа, индивидуальная работа.Формы: фронтальная, индивидуальная, работа в паре, самостоятельная работа.Планируемые результаты (предметные)Универсальные учебные действия ( метапредметные) Личностные: определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать им.- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний, извлекать информацию, представленную в разных формах; перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.Тип урока Урок решения учебной задачиУсловияЕлочка, снежинки, свечки,елочные игрушки, шары с буквами.Предмет Русский языкТема урока Правописание слов с буквосочетаниями чк,чн, щн, нч.Место и роль урока в изучаемой теме Данный урок 36 в разделе « Звуки и буквы». Данный урок логически связан с предыдущими уроками и работает на последующие уроки.Цель урока (образовательная, развивающая, воспитательная) Способствовать формированию умения правильно писать буквосочетания чк, чн, чт, щн, нчРазвивать у детей любознательность, взаимопомощь, навыки самооценки.Воспитывать дружелюбие, готовность прийти на помощь.Методы, приемы и формы обучения Методы: наглядный, игровой, словесный,Приемы: фронтальная беседа, обобщающая беседа, работа в паре, самостоятельная работа, индивидуальная работа.Формы: фронтальная, индивидуальная, работа в паре, самостоятельная работа.Планируемые результаты (предметные)Универсальные учебные действия ( метапредметные) Личностные: определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать им.- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний, извлекать информацию, представленную в разных формах; перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.Тип урока Урок решения учебной задачиУсловияЕлочка, снежинки, свечки,елочные игрушки, шары с буквами.Предмет Русский языкТема урока Правописание слов с буквосочетаниями чк,чн, щн, нч.Место и роль урока в изучаемой теме Данный урок 36 в разделе « Звуки и буквы». Данный урок логически связан с предыдущими уроками и работает на последующие уроки.Цель урока (образовательная, развивающая, воспитательная) Способствовать формированию умения правильно писать буквосочетания чк, чн, чт, щн, нчРазвивать у детей любознательность, взаимопомощь, навыки самооценки.Воспитывать дружелюбие, готовность прийти на помощь.Методы, приемы и формы обучения Методы: наглядный, игровой, словесный,Приемы: фронтальная беседа, обобщающая беседа, работа в паре, самостоятельная работа, индивидуальная работа.Формы: фронтальная, индивидуальная, работа в паре, самостоятельная работа.Планируемые результаты (предметные)Универсальные учебные действия ( метапредметные) Личностные: определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать им.- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний, извлекать информацию, представленную в разных формах; перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.Тип урока Урок решения учебной задачиУсловияЕлочка, снежинки, свечки,елочные игрушки, шары с буквами.Предмет Русский языкТема урока Правописание слов с буквосочетаниями чк,чн, щн, нч.Место и роль урока в изучаемой теме Данный урок 36 в разделе « Звуки и буквы». Данный урок логически связан с предыдущими уроками и работает на последующие уроки.Цель урока (образовательная, развивающая, воспитательная) Способствовать формированию умения правильно писать буквосочетания чк, чн, чт, щн, нчРазвивать у детей любознательность, взаимопомощь, навыки самооценки.Воспитывать дружелюбие, готовность прийти на помощь.Методы, приемы и формы обучения Методы: наглядный, игровой, словесный,Приемы: фронтальная беседа, обобщающая беседа, работа в паре, самостоятельная работа, индивидуальная работа.Формы: фронтальная, индивидуальная, работа в паре, самостоятельная работа.Планируемые результаты (предметные)Универсальные учебные действия ( метапредметные) Личностные: определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать им.- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний, извлекать информацию, представленную в разных формах; перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.Тип урока Урок решения учебной задачиУсловияЕлочка, снежинки, свечки,елочные игрушки, шары с буквами.Предмет Русский языкТема урока Правописание слов с буквосочетаниями чк,чн, щн, нч.Место и роль урока в изучаемой теме Данный урок 36 в разделе « Звуки и буквы». Данный урок логически связан с предыдущими уроками и работает на последующие уроки.Цель урока (образовательная, развивающая, воспитательная) Способствовать формированию умения правильно писать буквосочетания чк, чн, чт, щн, нчРазвивать у детей любознательность, взаимопомощь, навыки самооценки.Воспитывать дружелюбие, готовность прийти на помощь.Методы, приемы и формы обучения Методы: наглядный, игровой, словесный,Приемы: фронтальная беседа, обобщающая беседа, работа в паре, самостоятельная работа, индивидуальная работа.Формы: фронтальная, индивидуальная, работа в паре, самостоятельная работа.Планируемые результаты (предметные)Универсальные учебные действия ( метапредметные) Личностные: определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать им.- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний, извлекать информацию, представленную в разных формах; перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.Тип урока Урок решения учебной задачиУсловияЕлочка, снежинки, свечки,елочные игрушки, шары с буквами.Предмет Русский языкТема урока Правописание слов с буквосочетаниями чк,чн, щн, нч.Место и роль урока в изучаемой теме Данный урок 36 в разделе « Звуки и буквы». Данный урок логически связан с предыдущими уроками и работает на последующие уроки.Цель урока (образовательная, развивающая, воспитательная) Способствовать формированию умения правильно писать буквосочетания чк, чн, чт, щн, нчРазвивать у детей любознательность, взаимопомощь, навыки самооценки.Воспитывать дружелюбие, готовность прийти на помощь.Методы, приемы и формы обучения Методы: наглядный, игровой, словесный,Приемы: фронтальная беседа, обобщающая беседа, работа в паре, самостоятельная работа, индивидуальная работа.Формы: фронтальная, индивидуальная, работа в паре, самостоятельная работа.Планируемые результаты (предметные)Универсальные учебные действия ( метапредметные) Личностные: определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать им.- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний, извлекать информацию, представленную в разных формах; перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.Тип урока Урок решения учебной задачиУсловияЕлочка, снежинки, свечки,елочные игрушки, шары с буквами.Предмет Русский языкТема урока Правописание слов с буквосочетаниями чк,чн, щн, нч.Место и роль урока в изучаемой теме Данный урок 36 в разделе « Звуки и буквы». Данный урок логически связан с предыдущими уроками и работает на последующие уроки.Цель урока (образовательная, развивающая, воспитательная) Способствовать формированию умения правильно писать буквосочетания чк, чн, чт, щн, нчРазвивать у детей любознательность, взаимопомощь, навыки самооценки.Воспитывать дружелюбие, готовность прийти на помощь.Методы, приемы и формы обучения Методы: наглядный, игровой, словесный,Приемы: фронтальная беседа, обобщающая беседа, работа в паре, самостоятельная работа, индивидуальная работа.Формы: фронтальная, индивидуальная, работа в паре, самостоятельная работа.Планируемые результаты (предметные)Универсальные учебные действия ( метапредметные) Личностные: определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать им.- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний, извлекать информацию, представленную в разных формах; перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.Тип урока Урок решения учебной задачиУсловияЕлочка, снежинки, свечки,елочные игрушки, шары с буквами.Предмет Русский языкТема урока Правописание слов с буквосочетаниями чк,чн, щн, нч.Место и роль урока в изучаемой теме Данный урок 36 в разделе « Звуки и буквы». Данный урок логически связан с предыдущими уроками и работает на последующие уроки.Цель урока (образовательная, развивающая, воспитательная) Способствовать формированию умения правильно писать буквосочетания чк, чн, чт, щн, нчРазвивать у детей любознательность, взаимопомощь, навыки самооценки.Воспитывать дружелюбие, готовность прийти на помощь.Методы, приемы и формы обучения Методы: наглядный, игровой, словесный,Приемы: фронтальная беседа, обобщающая беседа, работа в паре, самостоятельная работа, индивидуальная работа.Формы: фронтальная, индивидуальная, работа в паре, самостоятельная работа.Планируемые результаты (предметные)Универсальные учебные действия ( метапредметные) Личностные: определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать им.- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний, извлекать информацию, представленную в разных формах; перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.Тип урока Урок решения учебной задачиУсловияЕлочка, снежинки, свечки,елочные игрушки, шары с буквами.Предмет Русский языкТема урока Правописание слов с буквосочетаниями чк,чн, щн, нч.Место и роль урока в изучаемой теме Данный урок 36 в разделе « Звуки и буквы». Данный урок логически связан с предыдущими уроками и работает на последующие уроки.Цель урока (образовательная, развивающая, воспитательная) Способствовать формированию умения правильно писать буквосочетания чк, чн, чт, щн, нчРазвивать у детей любознательность, взаимопомощь, навыки самооценки.Воспитывать дружелюбие, готовность прийти на помощь.Методы, приемы и формы обучения Методы: наглядный, игровой, словесный,Приемы: фронтальная беседа, обобщающая беседа, работа в паре, самостоятельная работа, индивидуальная работа.Формы: фронтальная, индивидуальная, работа в паре, самостоятельная работа.Планируемые результаты (предметные)Универсальные учебные действия ( метапредметные) Личностные: определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать им.- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний, извлекать информацию, представленную в разных формах; перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.Тип урока Урок решения учебной задачиУсловияЕлочка, снежинки, свечки,елочные игрушки, шары с буквами.Предмет Русский языкТема урока Правописание слов с буквосочетаниями чк,чн, щн, нч.Место и роль урока в изучаемой теме Данный урок 36 в разделе « Звуки и буквы». Данный урок логически связан с предыдущими уроками и работает на последующие уроки.Цель урока (образовательная, развивающая, воспитательная) Способствовать формированию умения правильно писать буквосочетания чк, чн, чт, щн, нчРазвивать у детей любознательность, взаимопомощь, навыки самооценки.Воспитывать дружелюбие, готовность прийти на помощь.Методы, приемы и формы обучения Методы: наглядный, игровой, словесный,Приемы: фронтальная беседа, обобщающая беседа, работа в паре, самостоятельная работа, индивидуальная работа.Формы: фронтальная, индивидуальная, работа в паре, самостоятельная работа.Планируемые результаты (предметные)Универсальные учебные действия ( метапредметные) Личностные: определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать им.- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний, извлекать информацию, представленную в разных формах; перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.Тип урока Урок решения учебной задачиУсловияЕлочка, снежинки, свечки,елочные игрушки, шары с буквами.Предмет Русский языкТема урока Правописание слов с буквосочетаниями чк,чн, щн, нч.Место и роль урока в изучаемой теме Данный урок 36 в разделе « Звуки и буквы». Данный урок логически связан с предыдущими уроками и работает на последующие уроки.Цель урока (образовательная, развивающая, воспитательная) Способствовать формированию умения правильно писать буквосочетания чк, чн, чт, щн, нчРазвивать у детей любознательность, взаимопомощь, навыки самооценки.Воспитывать дружелюбие, готовность прийти на помощь.Методы, приемы и формы обучения Методы: наглядный, игровой, словесный,Приемы: фронтальная беседа, обобщающая беседа, работа в паре, самостоятельная работа, индивидуальная работа.Формы: фронтальная, индивидуальная, работа в паре, самостоятельная работа.Планируемые результаты (предметные)Универсальные учебные действия ( метапредметные) Личностные: определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать им.- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний, извлекать информацию, представленную в разных формах; перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.Тип урока Урок решения учебной задачиУсловияЕлочка, снежинки, свечки,елочные игрушки, шары с буквами.Предмет Русский языкТема урока Правописание слов с буквосочетаниями чк,чн, щн, нч.Место и роль урока в изучаемой теме Данный урок 36 в разделе « Звуки и буквы». Данный урок логически связан с предыдущими уроками и работает на последующие уроки.Цель урока (образовательная, развивающая, воспитательная) Способствовать формированию умения правильно писать буквосочетания чк, чн, чт, щн, нчРазвивать у детей любознательность, взаимопомощь, навыки самооценки.Воспитывать дружелюбие, готовность прийти на помощь.Методы, приемы и формы обучения Методы: наглядный, игровой, словесный,Приемы: фронтальная беседа, обобщающая беседа, работа в паре, самостоятельная работа, индивидуальная работа.Формы: фронтальная, индивидуальная, работа в паре, самостоятельная работа.Планируемые результаты (предметные)Универсальные учебные действия ( метапредметные) Личностные: определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать им.- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний, извлекать информацию, представленную в разных формах; перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.Тип урока Урок решения учебной задачиУсловияЕлочка, снежинки, свечки,елочные игрушки, шары с буквами.Предмет Русский языкТема урока Правописание слов с буквосочетаниями чк,чн, щн, нч.Место и роль урока в изучаемой теме Данный урок 36 в разделе « Звуки и буквы». Данный урок логически связан с предыдущими уроками и работает на последующие уроки.Цель урока (образовательная, развивающая, воспитательная) Способствовать формированию умения правильно писать буквосочетания чк, чн, чт, щн, нчРазвивать у детей любознательность, взаимопомощь, навыки самооценки.Воспитывать дружелюбие, готовность прийти на помощь.Методы, приемы и формы обучения Методы: наглядный, игровой, словесный,Приемы: фронтальная беседа, обобщающая беседа, работа в паре, самостоятельная работа, индивидуальная работа.Формы: фронтальная, индивидуальная, работа в паре, самостоятельная работа.Планируемые результаты (предметные)Универсальные учебные действия ( метапредметные) Личностные: определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать им.- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний, извлекать информацию, представленную в разных формах; перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.Тип урока Урок решения учебной задачиУсловияЕлочка, снежинки, свечки,елочные игрушки, шары с буквами.Предмет Русский языкТема урока Правописание слов с буквосочетаниями чк,чн, щн, нч.Место и роль урока в изучаемой теме Данный урок 36 в разделе « Звуки и буквы». Данный урок логически связан с предыдущими уроками и работает на последующие уроки.Цель урока (образовательная, развивающая, воспитательная) Способствовать формированию умения правильно писать буквосочетания чк, чн, чт, щн, нчРазвивать у детей любознательность, взаимопомощь, навыки самооценки.Воспитывать дружелюбие, готовность прийти на помощь.Методы, приемы и формы обучения Методы: наглядный, игровой, словесный,Приемы: фронтальная беседа, обобщающая беседа, работа в паре, самостоятельная работа, индивидуальная работа.Формы: фронтальная, индивидуальная, работа в паре, самостоятельная работа.Планируемые результаты (предметные)Универсальные учебные действия ( метапредметные) Личностные: определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать им.- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний, извлекать информацию, представленную в разных формах; перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.Тип урока Урок решения учебной задачиУсловияЕлочка, снежинки, свечки,елочные игрушки, шары с буквами.Предмет Русский языкТема урока Правописание слов с буквосочетаниями чк,чн, щн, нч.Место и роль урока в изучаемой теме Данный урок 36 в разделе « Звуки и буквы». Данный урок логически связан с предыдущими уроками и работает на последующие уроки.Цель урока (образовательная, развивающая, воспитательная) Способствовать формированию умения правильно писать буквосочетания чк, чн, чт, щн, нчРазвивать у детей любознательность, взаимопомощь, навыки самооценки.Воспитывать дружелюбие, готовность прийти на помощь.Методы, приемы и формы обучения Методы: наглядный, игровой, словесный,Приемы: фронтальная беседа, обобщающая беседа, работа в паре, самостоятельная работа, индивидуальная работа.Формы: фронтальная, индивидуальная, работа в паре, самостоятельная работа.Планируемые результаты (предметные)Универсальные учебные действия ( метапредметные) Личностные: определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; вносить необходимые коррективы в действие после его завершен

author: Антонюк Наталья Алексеевна


title: Мягкий глухой согласный звук [щ']. Буквы Щ, щ. Ща

description: Цель урока: познакомить учащихся с мягким глухим согласным звук [щ'],буквами Щ, щ. (Ща). совершенствовать навыки чтения с этим звуком.Задачи:- обучающие - совершенствовать навыки чтения с этим звуком, работать с текстом; продолжить работу по классификации букв, звуков;- развивающие – развивать у учащихся фонематический слух, речь, логическое мышление, внимание; умение работать в группах;- воспитательные - формировать у учащихся чувства любви и бережного отношения к животным; умение видеть красоту окружающего мира; развивать умение фантазировать, сопоставлять по сказкам вымысел и реальность; воспитывать чувство товарищества.Обучение УУД: умение планировать свою учебную деятельность на уроке, умение оценивать свою работу на уроке и работу своего товарища.

author: Чернова Нина Дмитриевна


title: Письмо слов с сочетаниями жи-ши

description: Цели урока:• освоение орфографического правила написания сочетаний «жи-ши»;• развитие графической зоркости, необходимой для совершенствования навыка письма, культуры письма и умения работать по образцу; развитие потребности в соблюдении необходимых гигиенических требований во время письма;• воспитание потребности в получении знаний.

author: Никитина Ирина Викторовна


title: Деление слов на слоги

description: Цель: Создать условия для осознания и осмысления обучающимися информации о делении слов на слоги.Задачи:Образовательные: Формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умения учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию; Вывести алгоритм деления слов на слоги. Развивающие:    1. Продолжить развитие умений и навыков сравнительного анализа, развивать устойчивую мотивацию к процессу обучения.Воспитательные: Развивать коммуникативные способности учащихся; Воспитывать личность через взаимодействие в коллективе, обучать самоанализу.

author: Кондратова Ирина Геннадьевна


title: Письмо строчной буквы «Ю»

description: Цели урока : образовательные: формирование чёткого зрительно-двигательного образа строчной буквы «Ю» воспитательные: воспитать интерес к предмету, аккуратность; формировать умения контролировать свои действия. развивающие: развить речь учащихся; развить мышление (операция сравнение) Ожидаемые результаты:Предметные: научиться писать прописную строчную и заглавную букву «Ю», соединения и слова с прописной буквой ю находить букву ю в словах, отличать печатную и прописную букву ю составлять звуковую модель слова, находить модель, соответствующую слову. Метапредметные: понимать и принимать учебную задачу, планировать ее выполнение, оценивать результат своего труда Личностные; формирование умения личностного самоопределения к различным видам учебной деятельности Материалы к уроку:Учителя: Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Букварь. Учебник по обучению грамоте и чтению. – М.: Баласс; Школьный дом, 2010 (стр.150); Пронина О.В. Мои волшебные пальчики. Прописи для первоклассников к учебнику «Букварь» в 5 тетрадях.- М.: Баласс, 2011 (Ч.5 стр.33)Ученика:, Пронина О.В. Мои волшебные пальчики. Прописи для первоклассников к учебнику «Букварь» в 5 тетрадях.- М.: Баласс, 2011 (Ч.5 стр.33), карточки со слогами и словами, карточки с печатной и строчной буквами «Ю», тетрадь в узкую линейку.

author: Грачёва Татьяна Сергеевна


title: Дифференциация гласных О - Ё

description: Конспект логопедического занятия для детей 1  класса: Дифференциация гласных О Ё. Развитие фонематического восприятия и формирование четких фонематических представлений, навыков анализа и синтеза.Цель: учить детей различать гласные О Ё устно и на письме.

author: Кравченко Марина Александровна


title: Перенос слов

description: Цель урока: создать условия для формирования новых умений (правильность переноса слогов в слове)Задачи:Образовательные:- формируем умение делить слова на части для переноса;- формируем умение переносить слова по слогам.Воспитательные:- воспитываем чувство сопричастности, готовности помочь в трудной ситуации;- формируем умение работать в паре, слушать и понимать речь других, совместно договариваться и приходить к общему решению в совместной работе.Развивающие:– развиваем речь (оформление мысли в устной форме), мышление (устанавливать аналогии; обобщать и классифицировать по признакам), умение работать с ЭОР;- развиваем умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;

author: Марадудина Маргарита Юрьевна


title: Курочка Ряба

description: Цели обучения, которые достигаются на данном уроке Слушание 1.5 Понимание аудиовизуального материала Говорение 2.4 Пересказывание прослушанного/прочитанного материала Чтение 3.2 Понимание содержания текста Письмо 4.1 Написание текстов с использованием различных форм представлений Письмо 4.2 Изложение содержания прослушанного/ прочитанного материала

author: Каусова Нурия Кубашовна


title: Толкование слов. Ударение

description: Цели:Помочь детям усвоить понятия “слово”, “слог”, “ударение”;Выработать умение самостоятельно применять знания в стандартных и нестандартных ситуациях. Познакомить с толкованием слов.Задачи:Актуализировать знания, полученные на уроках русского языка;Показать значимость ударения путем наблюдения, сравнения слов;Развивать у учащихся орфографическую зоркость, словесно-логическое мышление, наблюдательность, память;Учить детей рассуждать, анализировать, строить умозаключения; развивать письменную речь;Дать учащимся возможность оценить свои достижения, ощутить радость успеха в проявлении своих знаний;Формировать интерес к изучению русского языка.Воспитывать любовь к русскому языку, пытливость, любознательность.Технологии: развивающая, здоровьесберегающая, проблемно-поисковая технологияОборудование: Наглядные материалы, модели слов с различными случаями постановки ударения, толковый словарь.

author: Носкова Ольга Александровна


title: Автопортрет

description: Цели изадачи:Все смогут внимательно слушать.Большинство смогут понимать речь и реагировать на нее через мимику и жесты, выполнять действия.Некоторые смогут соблюдать речевые нормы.

author: Карабжанова Диана Назымбековна


title: Правописание кличек животных, названий улиц, сел, деревень, городов и рек

description: Технологическая карта урока.Цели:1) обобщить и систематизировать знания учащихся об употреблении в письменной речи заглавной буквы в именах собственных;2) продолжить словарную работу: познакомить с новым словом из словаря и ввести его в активный словарь учащихся;3) развивать внимание, логическое мышление и интеллектуальное развитие учащихся.4) формировать навыки сотрудничества;5) прививать любовь к родной стране.1.Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:- воспитание чувства гордости за свою Родину и за родной русский язык;-формирование уважительного отношения к иному мнению, иной точке зрения;- развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, принятые решения;- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.2. Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:- развитие умения работать с информацией;- развитие умения соединять теоретический материал с практической деятельностью (т.е. формирование интеллектуальной автономности – умения конструировать новое знание на основе имеющегося опыта);- развитие умения использовать различные способы поиска информации;- развитие операций мышления: сравнения, сопоставления, выделение лишнего, анализа, синтеза, обобщения, классификации и др. (познавательные УУД);- формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии (регулятивные УУД)- формирование умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;- формирование умения слушать и слышать собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения и аргументировать ее;- формирование умения взаимодействовать в статичных парах, парах сменного состава на основе сочетательного диалога (вход, поддержание, выход, учет результатов);- формирование умения работать в статичных и мигрирующих группах в режиме интерактивного обучения;- формирование умения работать в подготовленной предметно-развивающей, информационной среде и осуществлять осознанный выбор (выбор партнеров, источников информации, выбор материалов, инструментов, текстов, разно уровневых карточек) (коммуникативные УУД).3. Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:- закреплять написание с заглавной буквы имён, отчеств, фамилий;.- познакомить с правописанием кличек животных, названий улиц, сёл, деревень, городов и рек.- развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;- освоение первоначальных знаний о грамматике русского языка;- овладение умениями правильно читать и писать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты небольшого объема;- воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувство сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь;

author: Волкова Екатерина Юрьевна


title: Части тела

description: Урок составлен по новой обновленной программе. Основные цели урока:1.1.2.1  Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни;1.1.3.1. Отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению (в медленном темпе) с помощью учителя.

author: Жумабаева Татьяна Маратовна


title: Правописание слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн. Закрепление

description: Цель урока:обобщение знаний о правописании слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн.Задачи:- обобщить знания учащихся о правописании гласных после шипящих согласных звуков;- совершенствовать практические навыки в написании орфограмм жи - ши, ча - ща, чу – щу, чк, чн;- способствовать развитию орфографической зоркости учащихся;- способствовать более прочному и сознательному усвоению изученного на уроке материала;- обогащать словарный запас детей;- формировать мотивацию к учению;- развивать умение вести диалог, внимание, орфографическую зоркость, умение логически мыслить.

author: Севрюкова Валерия Валерьевна


title: Речь, слово, предложение

description: Цель:- ознакомление с такими понятиями, как "речь", "слово", "предложение".

author: Матвеева Виктория Игоревна


title: Повторение изученного об имени прилагательном

description: Цель деятельности учителя: повторить и систематизировать знания об имени прилагательном, основных орфографических правилах, с ним связанных; подготовиться к контрольной работе; формировать навыки объяснения зависимости написания слова от его значения и строения.

author: Воробьева Юлия Васильевна,


title: Оформление предложения

description: Задачи: продолжить формировать у учащихся знания о предложении; развивать умение составлять предложения; вырабатывать навыки грамотного письма.

author: Стародубцева Ксения Викторовна


title: Правописание гласных в ударных и безударных словах

description: Цели:1) создать условия для отработки навыка осознанного написания проверяемых безударных гласных в слове;2) содействовать развитию мыслительной деятельности учащихся;3) воспитывать коммуникативную культуру.Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов: развитие мотивов учебной деятельности; формирование умения оценивать свою работу; формирование уважительного отношения к иному мнению; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

author: Горбачева Татьяна Алексеевна


title: Знакомство с буквой Г г

description: Урок разработан в соответствии с содержанием программы по обучению грамоте в 1 классе (УМК "Перспективная начальная школа").Обучающие цели: Формирование умения правильно обозначать звуки [г, г'] буквами « Г, г.» Формирование навыка правильного, сознательного, выразительного чтения слов и предложений. Создание условий по организации деятельность учащихся, направленных на формирование компетентности в сфере самостоятельной деятельности; на умение разрешать поставленные проблемы. Расширение активного и пассивного словаря детей. Цели, ориентированные на развитие личности учащегося: Создание условия для развития у школьников основных психических процессов – памяти, внимания, мышления. Создание условий для развития умения формулировать собственную точку зрения, высказывать и аргументировать её; развития умения кратко излагать свои мысли. Создание условий для развития фантазии, воображения, наблюдательность, фонематического слуха, умения давать полный, связный ответ, умения сравнивать, обобщать, делать выводы. Способствовать развитию умения анализировать звуки, развитию фонематического слуха, Воспитательные цели: Раскрытие для детей красоты и богатства родного языка. Обучение умению общаться между собой. Воспитывать чувство взаимопомощи, поддержки, учить детей сотрудничать. Тип урока: урок объяснения нового материала.Технологии: игровая, здоровьесберегающая.Методы: наглядный словесный репродуктивный частично-поисковый Формы организации урока: индивидуальная фронтальная парная Оборудование: презентация к уроку набор звуковых карточек Методической особенностью урока, является использование проблемно-исследовательского метода. Важно то, что проблемно-исследовательский метод предполагает не только индивидуальный, но и групповой, совместный поиск неизвестного учащимися. Индивидуальное творчество ребёнка, самостоятельные эксперименты и совместные формы группового исследования становятся в таком случае необходимыми составляющими обучения. При таком построении процесса обучения обеспечивается развитие коммуникативной сферы у детей, их способностей к сотрудничеству, пониманию других людей и самого себя. Дети приобретают такие мыслительные и исследовательские умения, без которых невозможно более или менее самостоятельное выполнение исследовательской или проектной работы, а в конечном итоге умение учиться, и не только в школе, а в течение всей жизни.ИКТ используется на всех этапах урока как средство наглядности вместе со словом, т. е. словесные и наглядные методы выступают в дидактическом единстве.ИКТ использовались также в процессе подготовки к уроку как средство извлечения информации и наглядного материала, для этого использовали Интернет. Наглядный материал оформлен в виде презентации в Рower Point.

author: Самигуллина Ляйсан Зиннуровна


title: Имя существительное

description: Цели урока:Учебно-познавательные:закрепить и обобщить сведения об имени существительном, изученные за курс начальной школы.Интеллектуально-развивающие: развивать мышление, умение сравнивать, классифицировать, развитие самооценки.Воспитательные: воспитывать интерес к предмету, коммуникативные способности, культуру поведения, формировать навыки сотрудничества

author: Карабжанова Диана Назымбековна


title: Знакомство с правилом правописания сочетаний чк, чн

description: • Личностных: проявлять устойчивое стремление к процессу общения, заинтересованность в получении совета с целью улучшения учебных результатов; обнаруживают настойчивость и терпение в преодолении трудностей.• Предметных: научатся различать твердые и мягкие согласные звуки, кратко характеризовать звуки русского языка (согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие); решать учебные и практические задачи – правильно писать сочетания ЧК, чн; получат возможность научиться выявлять слова, и уточнять значения по тексту или с помощью толкового словаря.

author: Савельева Татьяна Сергеевна


title: Прямое и переносное значение слова

description: Урок открытия новых знаний и новых способов деятельности.- по достижению предметных результатов:- развивать умения владения основными стилистическими ресурсами лексики, основными лексическими нормами литературного языка, нормами речевого этикета; приобретения опыта их использования в речевой практике при создании устных и письменных высказываний; стремления к речевому самосовершенствованию;- развивать умение работать с разными видами толковых словарей: быстрый поиск слова, используя знание о принципах составления словаря; умение быстро найти в словарной статье ту информацию, ради которой обратился к словарю.- по достижению матапредметных результатов:- развивать способность свободно пользоваться толковым словарём;- развивать умение навыки самоанализа и самоконтроля;-способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и парной), последовательность действий,- по достижению личностных результатов:- уважительное отношение к родному языку, гордость за него;- стремление к речевому самосовершенствованию.

author: Потёмкина Татьяна Михайловна


title: Буква Д д, звуки [д], [д,,]. Письмо заглавной буквы Д

description: Цель урока Продолжить знакомство со звуками [д,д,] и буквой Д д. Научить писать заглавную букву Д. Формировать навык плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами. Развивать мелкую моторику рук.

author: Петрова Валентина Николаевна


title: Письмо строчной б

description: Цель урока: создание условий для формирования навыка написания строчной бЗадачи урока: сформировать умение писать строчную букву б, слова и слоги с нейРазвивать умение определять буквы ударных и безударных звуков, делить слова на слогиСовершенствовать каллиграфический навык письма, умение находить в слове «опасное место»Способствовать совершенствованию умения работать со звуковой схемой слова, определять место каждого звука в словеРазвивать мелкую моторику руки, глазомер, пространственные соотношения букв-знаков.содействовать развитию здорового образа жизни и снятию утомляемости на уроке для лучшего усвоения материала.воспитывать аккуратность в работе; интерес к предмету, положительное отношение к учебной деятельности

author: Несветайло Ирина Владимировна


title: Разбор слова по составу

description: Цель урока: систематизировать предметные знания, полученные в разделе «Морфемика».

author: Андреева Наталья Александровна


title: Нестандартные задания на уроках русского языка

description: Методическая разработка

author: Мельникова Лариса Владимировна


title: Почему слова, которые звучат одинаково, написаны по-разному: с большой и с маленькой буквы?

description: Цели:Расширить знания обучающихся об именах собственных; совершенствовать навык правописания заглавной буквы в именах собственных; формировать умение отличать имена собственные от сходных по звучанию названий.Способствовать развитию умения оформлять свои мысли в устной и письменной форме; договариваться о совместной работе, слушать других, коллективно выполнять задания, проверять и оценивать друг друга.Воспитывать культуру поведения при фронтальной, индивидуальной и групповой работе.Планируемые результаты:Метапредметные:- уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД);– уметь оформлять и выражать свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других; сотрудничать в группе; оценивать действия партнёра (коммуникативные УУД);– уметь проговаривать последовательность действий на уроке; обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;- находить и исправлять ошибки; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его (регулятивные УУД);– уметь ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт; извлекать информацию, представленную в форме рисунка; соотносить и классифицировать объекты (познавательные УУД).Предметные: – знать правило написания имён собственных, уметь писать заглавную букву в именах собственных, уметь различать написание слов с большой и маленькой буквы.Учебно-методическое обеспечение: Учебник «Русский язык», 1 кл./ Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. ПронинаЦели:Расширить знания обучающихся об именах собственных; совершенствовать навык правописания заглавной буквы в именах собственных; формировать умение отличать имена собственные от сходных по звучанию названий.Способствовать развитию умения оформлять свои мысли в устной и письменной форме; договариваться о совместной работе, слушать других, коллективно выполнять задания, проверять и оценивать друг друга.Воспитывать культуру поведения при фронтальной, индивидуальной и групповой работе.Планируемые результаты:Метапредметные:- уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД);– уметь оформлять и выражать свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других; сотрудничать в группе; оценивать действия партнёра (коммуникативные УУД);– уметь проговаривать последовательность действий на уроке; обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;- находить и исправлять ошибки; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его (регулятивные УУД);– уметь ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт; извлекать информацию, представленную в форме рисунка; соотносить и классифицировать объекты (познавательные УУД).Предметные: – знать правило написания имён собственных, уметь писать заглавную букву в именах собственных, уметь различать написание слов с большой и маленькой буквы.Учебно-методическое обеспечение: Учебник «Русский язык», 1 кл./ Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. ПронинаЦели:Расширить знания обучающихся об именах собственных; совершенствовать навык правописания заглавной буквы в именах собственных; формировать умение отличать имена собственные от сходных по звучанию названий.Способствовать развитию умения оформлять свои мысли в устной и письменной форме; договариваться о совместной работе, слушать других, коллективно выполнять задания, проверять и оценивать друг друга.Воспитывать культуру поведения при фронтальной, индивидуальной и групповой работе.Планируемые результаты:Метапредметные:- уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД);– уметь оформлять и выражать свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других; сотрудничать в группе; оценивать действия партнёра (коммуникативные УУД);– уметь проговаривать последовательность действий на уроке; обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;- находить и исправлять ошибки; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его (регулятивные УУД);– уметь ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт; извлекать информацию, представленную в форме рисунка; соотносить и классифицировать объекты (познавательные УУД).Предметные: – знать правило написания имён собственных, уметь писать заглавную букву в именах собственных, уметь различать написание слов с большой и маленькой буквы.Учебно-методическое обеспечение: Учебник «Русский язык», 1 кл./ Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина

author: Кузнецова Людмила Куприяновна


title: Синонимы

description: Цели урока: 1. Систематизировать знания учащихся по лексикологии как разделе науки о языке,2. Совершенствовать умение работать с толковым словарем, развивать творческое мышление, память, речь учащихся;3. Познакомить учащихся с градацией, научить определять роль синонимов в речи,4. Воспитывать чувство ответственности, сотрудничества, общительности, коммуникативности

author: Смаилова Толеухан Туруспаевна