title: Полезные ископаемые

description: 1.Организация класса- Здравствуйте ребята. Здравствуйте, уважаемые гости! Нашу встречу я хочу начать с замечательных словПридумано кем – то просто и мудроПри встрече здороваться «доброе утро!»И каждый становится добрым, доверчивымИ доброе утро длится до вечера!- Мы с вами начинаем урок окружающего мира.-Ребята, чтобы наш урок был удачным и интересным и принёс вам знания мы будем ; рассуждать, думать. Наблюдать. Слушать внимательно друг друга, работать дружно, добывать информацию...)Итак, начинаем работу: рассуждаем, думаем, наблюдаем, добываем информацию.2.Актуализация знаний  Слайд 2-Посмотрите на нашу Землю. Богата и разнообразна природа нашей Земли. Одни богатства находятся на поверхности Земли, другие спрятаны глубоко в Земле.- Я сейчас прочитаю  стихотворение, а вы внимательно послушайте и скажите о чём оно. Слайд 3Какие хитрые секретыТаят обычные предметы:Блестят в солонке минералы! (Слайд)Снежинки – это же кристаллы!Фольга, скрывавшая конфету -Металл такой же, как в ракетах. (Слайд)Таит его простая глина,Сестра сапфира и рубина! (Слайд)А коль споткнешься ты о камень,Не думай, что виной булыжник,И тут всесильная природа(Слайд)Тебе подсунула породу!- Итак, о чём это стихотворение? Как можно назвать все предметы, которые хранят секреты?3.Самоопределение к деятельности- Как вы думаете, о каких богатствах и секретах пойдет сегодня речь?- Сформулируйте тему урока. “Полезные ископаемые” (Слайд 4).- Что бы вы хотели узнать по этой теме? Какие поставим для себя вопросы?(Какие полезные ископаемые мы знаем?Как они выглядят?(Свойства)Где находятся? Как их добывают?)Как люди используют в своей жизни?Как надо охранять полезные ископаемые?  схема(доска)- Я хочу поставить перед вами вопрос на который мы постараемся найти ответ в течении урока? (Почему полезные ископаемые играют большую роль в жизни человека?) (Слайд 5).4.Работа по теме урока.В названии нашей темы два слова. Давайте посмотрим на состав слова ископаемые.- А какие можно подобрать близкие по смыслу слова?  (добывать, извлекать).- Что может человек  добывать? (глину, песок, известняк).- Для чего человек добывает ископаемые?    (для строительства, получения бензина и тепла ....). Работа по теме урока. -- полезные – значит... нужные, необходимые..- Значит, эти ископаемые человеку приносят пользу, поэтому их называют полезными.- Что такое полезные ископаемые?  (Слайд 6)- На экране вы видите схему. Что такое “полезные” и “ископаемые” .- Теперь откройте учебник на стр. 46, 1 абзац. Попробуйте дать определение “Полезные ископаемые”.(“Полезные ископаемые” - природные богатства, которые люди добывают из глубины земли и её поверхности и используют). (Слайд 6 -щелчок).- Если мы знаем, что такое полезные ископаемые, то чтобы знать как их использовать, где применять, как вы думаете, что еще мы должны о них знать? (свойства).-  Мы подошли ко 2 вопросу: Свойства полезных ископаемых? Предлагаю поработать в группах. - У вас на столах образцы различных видов полезных ископаемых. Работаем по плану на экране. (Слайд 7)2.Свойства полезных ископаемых (работа в группах) Гранит  Каменный уголь Известняк (карточка)1.  В коллекции полезных ископаемых  рассмотрите образец полезного ископаемого. Найдите соответствующую карту для исследования свойств данного полезного ископаемого. Заполните таблицу.-Мы исследовали свойства --гранита-------------------------Название полезного ископаемогоЦветСостояние(Твёрдое или жидкое)Твёрдость(Твёрдое    Рыхлое)Прозрачное, непрозрачноеИспользование (Топливо, строительство, пища)4.Расскажите о полезных ископаемых.Приложение 1                                         План изучения свойств каменного угля.Рассмотрите образец каменного угля. Определить его цвет. Проведите ногтем по породе.Если остался след – то порода мягкая; Если можно поцарапать гвоздем, то он твердый; Если нет следа от гвоздя, то очень твердый.Где используют ?(Слайд 8)   1. Миллиарды лет назад я был высоким могучим деревом и горделиво возвышался над моими низкорослыми собратьями. Но случилось несчастье. Сильным ветром меня вырвало из земли и бросило в болото. Потянулись скучные, бесконечно долгие годы. От горя, тоски и одиночества я превратился в твердое, холодное, черное вещество и думал, что в таком состоянии придётся находиться вечно. Как вдруг однажды пришел человек, увидел меня и взял в свой дом. Я подружился с ним. И от счастья превратился в весёлый горячий огонь. С этих пор я обогреваю жильё, привожу в движение машины и даю моему другу лекарство, чтобы он был всегда здоров. Я твердый, но хрупкий, непрозрачный, плотный, горючий, чёрного цвета. Применяюсь,  как топливо для жилых помещений, на заводах, фабриках, железных дорогах; из моей  смолы делают лекарство. Из каменного угля производят пластмассу, смолу, лекарства, жидкое топливо, кислоту, пищевую соду, краски и чернила. Сам уголь без запаха, но из него производят духи и разные пахучие сиропы для конфет и пирожных. Уголь непрозрачный, но из него делают самое лучшее стекло, легкое, твердое, чистое. Еще уголь используют в производстве удобрений, от которых лучше плодоносит земля, растут овощи, фрукты, зерновые культуры. Из угля можно добыть даже витамины.ТорфЭто ценное полезное ископаемое. Он темно-коричневого цвета, состоит из остатков растений, рыхлый, непрочный, легче воды.Приложение 1План изучения свойств гранитаРассмотрите  кусочек гранита. Определите, какого цвета и из чего состоит? Проведите ногтем по породе.Если остался след – то порода мягкая; Если можно поцарапать гвоздем, то он твердый; Если нет следа от гвоздя, то очень твердый.Где используют ?(Слайд 9)  2. Слово “гранит” происходит от слова “гранум” – в переводе “зерно”. Т.е. гранит состоит из отдельных зерен – кристаллов кварца, слюды и полевого шпата, которые являются составными частями гранита. Цвет гранита зависит от полевого шпата. Эти составные части плотно прилегают друг к другу. Формируется гранит в горных регионах, в глубинах земли.  Гранит -  полезное ископаемое. Он обладает особой твердостью и прочностью. Его используют при строительстве опор для моста и фундаментов для высокого здания. Полированный гранит украшает полы и лестницы дворцов и музеев.Приложение 1План изучения свойств ИЗВЕСТНЯКА1.Рассмотрите образец известняка. Определите его цвет.Проведите ногтем по породе.Если остался след – то порода мягкая; Если можно поцарапать гвоздем, то он твердый; Если нет следа от гвоздя, то очень твердый.Где используют ?(Слайд 10) 3. Известняк образовался из остатков  крошечных и более крупных морских организмов. Чаще всего это камень белого или светло-серого цвета, состоящий из мелких частичек, скрепленных между собой. Известняк широко применялся в качестве строительного материала, мелкозернистые разновидности использовали для создания скульптур. Из него делают известь, которая необходима в строительстве в строительстве, и как удобрение.Этот мастер белый-белыйВ школе не лежит без дела:Пробегает по доске,Оставляет белый след. (Мел)СамооценкаРабота в парах- А теперь  возьмите карточку «Приложение 2», внимательно прочитайте и подчеркните свойства полезного ископаемогоОн очень нужен детворе,Он на дорожках во дворе,Он и на стройке, и на пляже,Он и в стекле расплавлен даже. (Песок)Приложение 2Рассказ о песке   (Слайд 11)Песок – это рыхлая порода, состоящая из минеральных частиц (мелких крупинок). Цвет у него бывает различный – чёрный, зеленоватый, красноватый, жёлтый и белый песок встречается чаще всего. Он представляет собой продукт разрушения твёрдых пород под действием солнца, ветра, воды. Чаще всего песок образуется из кварца. Благодаря его присутствию, песок незаменим в стекольном производстве. Миллионы тонн песка используют в литейном деле, при плавление металла. Да и кирпич не сделаешь без песка.Если встретишь на дороге,То увязнут сильно ноги.А сделать миску или вазу-Она понадобится сразу. (Глина)Приложение 2Рассказ о глине (Слайд 12)Я твердая, непрозрачная порода, рыхлая, негорючая, коричневого цвета. Используюсь в строительстве: из меня с добавлением песка изготавливают кирпич; когда в меня добавляют воду, то я становлюсь мягкая,   и из меня лепят посуду.  Из разных сортов глины получают фарфор, фаянс, огнеупорные материалы. Глина- осадочная порода. Она как и песок, образуется в результате выветривание различных горных пород, но осаждается на дне морей и озёр. Образуется при разрушении различных горных пород, например, гранита. Глина состоит из мелких частиц, похожих на чешуйки, сильно скрепленные между собой. Поэтому глину, в отличие от песка, нельзя пересыпать. Сырая глина обладает связывающим свойством.Без неё не побежитНи такси, ни мотоцикл,Не поднимется ракетаОтгадайте, что же это? (Нефть)Приложение 2(Слайд 13) Нефть   маслянистая жидкость, темного цвета с резким запахом. Из неё получают бензин, керосин, машинное масло. Из нефти изготавливают небьющееся стекло, пластмассу, которую используют при строительстве домов, изготавливают из них мебель и детали для машин, создают украшения. Залегает глубоко в земле. Нефть – жидкое полезное ископаемое. Её называют « чёрным золотом». Происхождение нефти полностью не изучено. До сих пор учёные разных стран спорят о том, как же появилась нефть. Одно очевидно – нефть образовалась из остатков каких - то живых организмов.  Чтобы ее достать пробуривают узкие скважины, в которые опускают трубы. По ним нефть выкачивают огромными насосами и выливают в специальные нефтехранилища.ФИЗМИНУТКА (Слайд 14)По дорожке мы шли,Много камешков нашли.Присели, собрали,Дальше пошли.Вот направо мы пошли,Серых камешков нашли,Присели, собрали,Дальше пошли.Вот мы в горку пошли.Пестрых камешков нашли,А под горку пошли –Белых камешков нашли,С собой в школу принесли.- Продолжение работы по теме урокаЭтот камень можно есть,Он в слезах и поте есть.Не вкусна в борще фасольЕсли пожалели  (ьлос).Приложение 2Рассказ о соли (Слайд16)Каменная соль – это природный минерал, который возник в земной коре после высыхания древних морей (испарению древних морей могли помогать вулканы). Это твёрдое вещество в виде кристалликов белого цвета. Чаще всего соль добывают из соляных растворов методом выпаривания воды, а так же разработка шахт. Соль – это не только важный пищевой продукт, но и незаменимый помощник человека в других сферах жизни. Без соли современному человек обойтись не может, а замена ей пока не найдена.Самооценка3.Как добывают полезные ископаемые- Продолжаем добывать знания. Нам предстоит еще многое узнать.- Итак, зная свойства полезных ископаемых, что мы теперь можем узнать?( как добывают)Я предлагаю поработать с учебником стр.48-49 «Как добывают полезные ископаемые»Словарная работа(на доске)- Прежде чем приступить к следующему заданию, поработаем с понятиями:Геологи – люди, занимающиеся изучением и поиском полезных ископаемых.Месторождения – места, где в глубинах земли и на её поверхности залегают полезные ископаемые.Карьер – это открытый котлован.Шахты – это глубокие колодцы. (Слайд 15)- Игра «Да – нет» - Поставить знак «+» или «-» в зависимости от правильности предположения1 . Места залегания полезных ископаемых называют месторождениямиПолезные ископаемые, залегающие близко к поверхности земли, добывают из открытых карьеров. Для добычи полезных ископаемых, находящихся глубоко в земле, строят шахты. Люди, занимающиеся изучением и поиском полезных ископаемых – это геологи.5.Нефть и газ добывают только на суше.Самооценка.4.Как используют полезные ископаемые?На стр. 47  прочитать  «Для чего используют полезные ископаемые»Ребята, скажите  из чего же  получают все металлические предметы.Не зря варилась в доменной печиНа славу получились ножницы, ключи!(Руда)Применение железной руды.Из железных руд получают железо и его сплавы: чугун и сталь. Из руд цветных металлов получают медь, алюминий, цинк, свинец, серебро, золото и многие другие металлы. Эти металлы называют цветными, потому что имеют разнообразную окраску. Металлы хорошо проводят тепло и электричество. Как правило, изделия изготавливают не из чистых металлов, а из сплавов. Как много вокруг нас металлических предметов: ножницы, ложки, кастрюли, вёдра, а станки на заводе, самолеты и автомобили, поезда на рельсах, да и сами рельсы, электрические провода. Все это из металлов! А металлы получены из РУД, добытых в природе.(Слайд 17)1.строительство       2.топливо(бензин)      3.газ4.получение металла 5.пища   6.удобрения5.Рефлексия    (Стр 30 рабочая тетрадь задание №4. (Слайд 18)Проверка на экране и выставление себе оценкиНефть Газ Глина Руда Песок Гранит Торф Уголь Соль ИзвестнякПоднимите руки у кого «5», «4», «3», «2»Самооценка.Подведение итогов- Итак,почему полезные ископаемые играют большую роль в нашей жизни?(Слайд 19)(Схема)Бережное использование. Вывод     (Слайд20)Полезные ископаемые – это клад нашей Земли. Поэтому, как любой другой клад, их нужно беречь и охранять. Запасы полезных ископаемых на Земле не бесконечны. Нужно правильно и бережно относиться к подземным богатствам, которые невозможно восстановить.1.Экономно использовать.2.Оберегать от пожаров.3.Соблюдать правила перевозки.4.Заменять по возможности искусственными материалами.Выставление оценок-Вот и подошло к концу наше путешествие в мир подземных сокровищКогда вы вырастите, вам предстоит решать проблемы, связанные с охраной нашей природы и в частности полезных ископаемых.Я благодарю всех за отличные знания, за четкую и активную работу. Все вы были дружными, проявили смекалку, ум, творчество. Спасибо вам за работу!-На память о нашем уроке я хочу вручить вам   эмблемы «Юных любителей природы».- Ребята, продолжите фразу: «Сегодня на урокеЯ узнал...Мне было интересно...Теперь я могу...Сегодня я научился...Меня удивило...Я попробую...Мне захотелось...»Домашнее заданиеприготовить сообщение о любом полезном ископаемом, узнать о полезных ископаемых в нашей местности,прочитать учебник и выполнить задание в тетради.«Письмо-обращение к людям планеты о бережном использовании полезных ископаемых»

author: Куркина Любовь Владимировна


title: Лекарственные растения леса

description: Работа содержит  материал о лекарственных растениях леса. Проект  выполнен обучающимися 3 класса.

author: Кожемякина Вероника Саркисовна


title: Почва

description: Тема:  почваЗадачи:  формировать понятие « почва», представление о её образовании, составе и свойствах; развивать познавательный интерес, навыки работы с текстом и методическим аппаратом учебника;  обогащать словарный запас, кругозор; ставить простейшие опыты, на их основании делать выводы, выявлять причинно-следственные связи; воспитывать бережное отношение к национальному достоянию – почве, коммуникативные качества сотрудничество; в процессе постановки опытов – организованность, аккуратность.

author: Девляшова Кристина Александровна


title: Что такое деньги

description: Цель урока: Формирование у учащихся основ экономических знаний о деньгах, истории их появления.Задачи:1) Организовать поисково-исследовательскую деятельность с целью изучения истории возникновения денег.2) Познакомить с двумя способами обмена: бартер и купля-продажа.3) Ввести новые понятия «бартер», «купля –продажа», «деньги», «реверс», «аверс», «гурт», «легенда».4) Формировать УУД:Познавательные УУДДобывание новых знаний: нахождение ответов на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.Умение фиксировать информацию в таблице, обобщать данные и делать выводы.Представление о способе исследования.Коммуникативные УУДУмение выдвигать предположения.Умение слушать, слышать и понимать других; умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.Регулятивные УУДУмение определять тему урока и формулировать цель на уроке с помощью учителя.Умение взаимодействовать в малой группе и коллективной деятельности.Личностные результаты-  умение проводить самооценку успешности учебной деятельности.

author: Юркова Галина Александровна


title: Путешествие Капельки

description: Занимательный материал по теме" Вода. Круговорот воды в природе" Сказка авторская.

author: Буквина Елена Леонидовна


title: Животные весной

description: урок по курсу "Живой мир", 8 вид.

author: Дубинина Елена Владимировна


title: О молниях, змеях, собаках и прочем

description: Урок по окружающему миру  3класс. Цель: Познакомить с понятием опасных ситуаций природного характера. Познакомить с некоторыми ядовитыми растениями и грибами. Задачи: способствовать выработке  умения вести себя при чрезвычайных ситуациях, умению работать в парах, в группе.

author: Шатрова Светлана Филимоновна


title: Разнообразие растений

description: Цель: познакомить с основной классификацией растений.

author: Бурнос Ольга Андреевна


title: Размножение и развитие животных

description: Цель урока: расширять знания обучающихся об особенностях размножения и развития животных.Задачи урока: создание условий для усвоения обучающимися способов размножения животных, расширение знаний обучающихся о животных; формирование навыков самостоятельного изучения материала, навыков самопроверки и самоанализа своей деятельности; развитие речи, памяти, логического мышления, воображения, умения работать с электронными ресурсами.Структура урока:1.Организационный момент. Мотивация познавательной деятельности Проверка домашнего задания. Постановка темы урока и учебной задачи. Открытие новых знаний. Закрепление изученного материала. Контроль и коррекция полученных знаний. Итог урока. Рефлексия.

author: Ахмадеева Альбина Ришатовна


description: Конспект урока окружающего мира по теме "Почва, её свойства, значение для живой природы" 3 класс. Это урок изучения нового материала. На уроке изучается состав почвы, проводятся опыты, изучается значение почвы для растений , животных и человека.Цель:Формировать представление о почве, её составе и значении для живой природы.

author: Соловьева Марина Михайловна


title: Байкал

description: Урок: окружающий мирКласс: 3 «Б»Тема: Озеро БайкалЦель:Образовательные: сформировать знания о природном районе озера Байкал; познать красоту, уникальность природного комплекса. Познакомить с историей открытия и изучения озера Байкал.Воспитательные: формирование экологического сознания учащихся на примере экологических проблем Байкала и их причин.Развивающие: развитие навыков работы с различными справочными материалами.Планируемые результаты: учащиеся узнают о природных особенностях озера, его животном мире, экологическом состоянии.Оборудование: карта России, озера Байкал, магниты; технические средства обучения.Тип урока: введение нового материала.Оборудование: для учителя: карта России, озера Байкал, магниты; технические средства обучения. для учащихся: учебник, рабочая тетрадь на печатной основе, технические средства обучения. Литература: А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая «Окружающий мир» учебник для 3 класса. М.: Просвещение, 2014. – 143с. Т.Н. Ситникова Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир». 3 класс. – М.: ВАКО, 2013. – 288 с.

author: Бандылко Ирина Анатольевна


title: Как математика связана с познанием мира

description: Тема: «Как математика связана с познанием мира».  Цель: знакомство с применением различных видов приборов при изучении природы.  Закрепить правила нахождения неизвестных компонентов при умножении и делении, решение задач на кратное сравнение, повторить методы изучения природы, знания о витаминах.  Развивать кругозор, интерес к учебе, вычислительные навыки, мышление, наблюдательность, прививать навыки здорового образа жизни.  Воспитывать любовь и бережное отношение к природе, желание изучать природу,   Место проведения урока: Кабинет №214  Формы урока: коллективная, индивидуальная, в парах.  Методы: словесный, частично – поисковый, иллюстративный.  Оборудование: электронные, механические, песочные часы, мед. градусник, комнатный термометр, термометры для определения очень низкой и очень высокой температур, микроскопы, биоматериалы.

author: Алтынбекова Молдир Кузенбаевна


title: Размножение и развитие растений

description: План-конспект урока с использованием ЭОР. Цель  урока: организовать деятельность учащихся на уроке по ознакомлению с новым материалом о размножении и развитии растений, создать условия для расширения и углубления знаний.

author: Матюхина Галина Семеновна


title: Человек - защитник природы. Методика постерной презентации

description: Технологическая карта составлена  соответствии с требованиями ФГОС. Урок разработан по технологии постерной презентации.Цель: Определять характер взаимоотношений человека с природой, находить примеры влияния этих отношений  на природные объекты, на здоровье и безопасность  человека, учить соблюдать правила экологического поведения в природе. Задачи: Повторить и расширить программный материал, связанный с охраной природы родного края; Познакомить учеников с заповедными местами России; Познакомить с растениями и животными из Красной книги.

author: Коловай Татьяна Ивановна


title: Сравнение и группировка предметов по форме, величине и цвету

description: Цель:  Формирование умения сравнивать и сопоставлять.Задачи: Расширение и совершенствование круга умений и навыков. Воспитание эстетических качеств. Коррекция имеющихся представлений и действий. Оборудование: предметные картинки для 5 заданий, интерактивная доска, рабочая тетрадь, карандаши.

author: Воронцова Елена Павловна


title: Грибы

description: Тема:« Знакомство со съедобными и несъедобными грибами»Цель: Формирование ценностного отношения к окружающей природе, через знакомство с царством грибов.Задачи:образовательные:\приводить примеры съедобных и несъедобных грибов актуализировать знания детей о грибах; сформулировать правила сбора грибов; создать условия для усвоения знаний о съедобных н несъедобных грибах различать части гриба;.развивающие:содействовать формированию критического мышления; развивать наблюдательность, внимание, познавательный интерес; развивать умение анализировать, обобщать и сравнивать; создать условия для развития коммуникативных умений.воспитательные:воспитывать умение дружить и взаимодействовать; создать условия для проявления у учащихся самостоятельности, инициативы, активности; способствовать формированию стремления выполнять правила поведения в природе и участвовать в её охране.

author: Кожемякина Вероника Саркисовна


title: Экологическая безопасность

description: Цели: познакомить детей с терминами «экология», «цепь загрязнения», «экологическая безопасность»; доказать детям, что Земля – наш дом, бережем дом – бережем здоровье; воспитывать бережное отношение к окружающей среде, учить сравнивать, анализировать, обобщать, выполнять правила личной экологической безопасности.

author: Каурова Елена Витальевна


title: В царстве грибов

description: Урок «В царстве грибов» является уроком №17 в разделе «Эта удивительная природа» (из 19-ти по данному разделу). УМК «Школа России».Урок разработан с учетом особенностей учащихся и применением элементов развивающего обучения.Для раскрытия темы данного урока мною были поставлены следующие цели: Учебная цель урока: ознакомление с размножением и развитием грибов, ознакомление с интересными фактами о грибах; Развивающая: формирование универсальных учебных действий через использование технологии критического мышления; Воспитательная: воспитание навыка самостоятельности, уважительного отношения друг к другу.

author: Бычкова Екатерина Владимировна


title: Органы чувств

description: Тема урока: Органы чувств(Учебник «Окружающий мир»  А.А.Плешакова)Цель урока:формирование образовательных компетенций: информационных, коммуникативных, рефлексивных учащимися 3класса в предметной области окружающий мир по теме:« Органы чувств»1.Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения: формирование уважения к иному мнению; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки 2.Учебные задачи, направленные на достижение метапредметныхрезультатов обучения:(регулятивные УУД)- формирование  умения принимать и сохранять учебные задачи;- формирование умения планировать, контролировать и оценивать свою деятельность;(познавательные УУД)-   формирование умения работать с информацией: использовать различные способы поиска информации; работать с несколькими источниками информации (учебником, планом, иллюстрациями, статьями);- развитие операционного мышления;(коммуникативные УУД)-формирование умения слушать и слышать;-формирование умения ясно и четко излагать свою точку зрения, доказывать ее;-формирование умения работать в группах, распределять роли и функции совместной деятельности; выполнять свою часть работы и встраивать ее в общее рабочее поле;-формирование умения работать в подготовленной среде, осуществлять выбордополнительнойинформации, форм презентации;-формирование умения связно выражать свои мысли, готовить полные речевые высказывания.3.Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:-закрепление знаний об органах чувств человека- формирование умений: проводить несложные наблюдения и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование, инструкции и правила при проведении экспериментов; делать выводы на основании полученных результатов; использовать при выполнении задания материал учебника как план, иллюстрирующий последовательность сменяющих друг друга событий, как этапы постановки опытов или выполнения задания.-формирование в ходе работы ценностного отношения к органам чувств;- подготовкана основании опытов сообщения об органе чувств.- формирование умения описывать на основе предложенного плана изученные объекты, выделять их основные существенные признаки, выделять новое.-развитие познавательного интереса к предмету путем вовлечения учащихся в исследовательскую работ

author: Серебрякова Лариса Борисовна


title: День дерева

description: Цель: Обобщать представления детей об экологической зависимости между явлениями и объектами природы. Закладывать основы экологической культуры.Задачи:Учить детей применять полученные знания на практике, в решении поставленных задач. Активизировать знания детей по теме.Развивать слуховую и кинестетическую память, выразительность речи.Формировать интерес к растительному миру.Формировать готовность и осознанность бережного отношения к природе.Воспитывать умение внимательно слушать педагога, отвечать на вопросы не выкрикивая, до конца выслушивать сверстников.Приучать детей действовать сообща со сверстниками, проявлять коммуникативные умения.

author: Каменева Наталья Ивановна


title: Весна в природе. Старинные обычаи встречи весны

description: Формировать представление об изменениях в природе с приходом весны, об обычаях наших предков.

author: Боброва Ирина Викторовна


title: Значимость воды в природе

description: Цель:  знать значимость воды в природе и способы ее сохранения .Учебные задачи:Направленные на достижение личностных результатов: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей, родителей и других людей; Направленные на достижение метапредметных результатов обучения: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату принимать и сохранять учебную задачу; освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии. проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; формулировать собственное мнение и позицию; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи. Направленные на достижение предметных результатов обучения: Осознание целостности окружающего мира,освоение основ экологичской грамотности,элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей . ознакомить с причинами загрязнения водоемов и с мерами охраны от загрязнения . формировать бережное отношение к воде;

author: Таршилова Ирина Николаевна


title: Что такое почва

description: Цель: сформировать представление о почве, её составе.Задачи урока. 1.Выявить основные свойства почвы.2.В процессе опытов установить состав почвы.3.Узнать об образовании почвы.4.Развивать наблюдательность, мышление, умение анализировать, делать выводы.ой моторики рук: подготовка к письму.

author: Бернацкая Наталья Владимировна


title: Имена, фамилии

description: ЦЕЛЬ (для учителя) – создание условий для учебной деятельности, в ходе которой у учащихся сформируется представление о происхождении имен, фамилий и их значении для человека.В ходе урока учащиеся проведут исследовательскую работу, в ходе которой узнают как произошли имена; что обозначают наши имена; какие имена самые распространенные в Великом Устюге; как произошли фамилии.

author: Костромитина Мария Александровна


title: Остров Сокровищ

description: Форма: игра-квестПриемы: «сказочная касса», разгадывание загадок, «собери пословицу», ребусы, «яркое пятно».Цель: понимание того, что такое деньги и для чего они нужны.     Задачи:Научиться: применять полученные знания по теме «Деньги». использовать логическое мышление. работать в группе, уметь слушать, обсуждать и принимать коллективное решение. Планируемые результаты:личностные:  овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений; развитие навыков сотрудничества со сверстниками. метапредметные:  освоение способов решения проблем творческого и поискового характера. понимание цели своих действий; проявление познавательной и творческой инициативы; умение слушать собеседника и вести диалог; умение излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий. предметные:  применение понятий по теме «Деньги».

author: Гаврилова Анна Юрьевна


title: Кладовые земли

description: УМК «Перспектива»Предмет: Окружающий мирКласс: 3 «б»                                             Тема урока: Кладовые земли.Цель урока: познакомить с понятиями «минералы», «горные породы», «полезные ископаемые»Планируемые результаты:Предметные результаты:- иметь представление о полезных ископаемых и об их использовании человеком, о месторождениях и способах добычи полезных ископаемых;- наблюдать простейшие опыты над свойствами полезных ископаемых.Метапредметные результаты:- различать по внешнему виду минералы и горные породы;- различать полезные ископаемые по  натуральным образцам;- извлекать из источников дополнительный материал о полезных ископаемых;- исследовать состав гранита в ходе практической работы в группах;Личностные результаты:- понимать значение полезных ископаемых в хозяйстве человека;- осознавать необходимость бережного отношения к природе при добыче полезных ископаемых;Оборудование:Учитель: компьютер, интерактивная доска StarBoard, проектор, СD-электронное приложение к учебникуУчащиеся:  образцы полезных ископаемых, лупы,  учебник, рабочая тетрадь, атлас-определитель

author: Мамеева Любовь Николаевна


title: Состояния воды. Ее распространение в природе

description: Цель:  сформировать у учащихся знания о составе и свойствах воды; о распространении воды в природе; о значении воды для  всех живых организмов.УУД:  продолжить работу над формированием у учащихся представлений об атомах и молекулах, простых и сложных веществах; умения наблюдать, сравнивать, делать выводы; навыков выполнять правила ТБ при выполнении опытов; воспитание трудолюбия, аккуратности, самостоятельности, взаимопомощи.

author: Жакупова Райса Тлектесовна


title: Культурные растения в жизни человека

description: Технологическая карта урока окружающего мира в 3 классе по теме: "Культурные растения в жизни человека". УМК "Начальная школа 21 века".Цели:1.Формировать умение различать культурные растения и дикорастущие.2.Воспитывать бережное отношение к природе.3.Развивать образное мышление, воображение, память, навыки работы в паре, группе.

author: Саяпина Галина Анатольевна


title: Одежда разных исторических эпох

description: Цель учебного занятия: организовать деятельность учащихся по ознакомлению с историей  русского костюма, формировать умение по одежде определять эпоху, в которой жил человек, его социальный статус, познакомить детей с новыми словами, с названиями деталей старинной русской одежды.

author: Гордо Светлана Алексеевна


title: Природа в опасности

description: Цели урока: познакомить учащихся с тем, как человек влияет на природу и с какой целью создана Красная книга; воспитывать заботливое отношение  к природе и учить правильному поведению в природе.

author: Жукова Валентина Сергеевна


title: Традиции народов нашей страны

description: Конспект урока окружающего мира за 3 класс на тему "Традиции народов нашей страны"

author: Юртаева Олеся Валерьевна


title: Классы животных

description: Тип урока: урок решения частных задач. Представленный урок направлен на конкретизацию и отработку общего способа действия.Задачи:• продолжить знакомство с различными классами животных;• познакомить с разнообразием видового состава животных на Земле и классификацией животных по их групповым признакам;• развивать словарный запас детей путём знакомства с новыми терминами;• учить учащихся пользоваться дополнительной литературой, работать с энциклопедическими изданиями;• заинтересовать учащихся исследовательской работой на занятии, учить отбирать и анализировать информацию;• создать условия для развития речи учащихся, формирования умения высказывать свою точку зрения, создавая речевую ситуацию;• ставились учебно-познавательные задачи, направленные на развитие мышления, памяти и внимания.

author: Дворниченко Светлана Александровна


title: Зима. Признаки зимы

description: Цель: уточнить и расширить знания детей о зиме, зимних месяцах; обогащать и активизировать словарь детей; развивать связную речь, добиваясь полных ответов на вопросы; развивать память, внимание, мышление, воображение; воспитывать интерес и бережное отношение к природе.

author: Оводкова Галина Анатольевна


title: Знакомство с разнообразием неживой и живой природы

description: Цели и задачи урока: обнаружение примеров разнообразия неживой и живой природы в окрестностях школы; наблюдение и фиксация результатов наблюдений.

author: Рябоконь Ирина Ивановна


title: Почва. Как образуется почва

description: Учебник: Федотова О.Н., и др. Окружающий мир : Методическое пособие [Текст] : 3 кл./ О.Н. Федотова, Г.В. Трафимова, С.А. Трафимов, Л.А. Царе- ва. – М.: Академкнига/Учебник, 2012. – 216 с.Образовательная программа: УМК «Перспективная начальная школа»Цель урока: сформировать представление об образовании почвы в природе.Задачи урока:  повторение материала о горных породах; ознакомление учащихся с процессом почвообразования (выветривание горных пород, взаимодействие всех компонентов природы — солнечного тепла, воды, воздуха, живых организмов); формирование понятий: почва как единство живой и неживой природы, цепи питания; познакомить учеников с животными почвы наших краев; формирование универсальных учебных действий — работа с оглавлением учебника, учебными текстами, осознанное чтение вслух (с соблюдением необходимой интонации, пауз, логических ударений) и про себя. Оборудование: учебник по окружающему миру, проектор, презентация, сигнальные карточки.

author: Григорьева Нина Николаевна


title: Доброта. Вежливость

description: Цель:- Сформировать в сознании детей понятие «доброта», «вежливость».Задачи: - Формировать умение давать оценку поступкам, высказывать свое мнение по теме. - Развивать познавательный интерес, расширять кругозор  учащихся. - Закреплять и углублять знания детей о вежливости. - Воспитывать у детей культуру общения, прививать этические  нормы поведения.

author: Ташлык Айсылу Махмутовна


title: Ерлік-елге мұра, ұрпаққа-үлгі

author: Балова Бакыт Умирбековна


title: Бағыты: Ғылыми-жаратылыстану Тақырыбы: «Төрт түлік - жылқы»

description: Ерте заманнан бері төрт түліктің «төресі» аталған қасиетті түліктің бірі қазақ халқы үшін жылқы малының орны ерекше.Қолға үйретіліп, адамзат баласының қажетіне жаратқан жылқы түлігі ең қасиетті, ең қадірлі малы. Өйткені ұланғайыр даланың, ұлан байтақ өлкенің тыныс-тіршілігі, өмір салты, өнер білімі, әдет-ғұрпы, салт-санасы, салтанаты, бүкіл мәдениеті жылқы түлігімен тығыз байланысып жатады.Жылқы мінсе көлік, жесе ет, ішсе сусын. Жылқы еті де, сүті де, қаны да, терісі де дәрі. Қазақ халқы ат десе ішкен асын жерге қояды. Жылқының дүбіріне, күліктің күмбіріне құлақ қойып елең етпес қазақ жоқ.

author: Оспанова Рахат Мардашевна


title: Птицы-наши друзья

description: Актуальность социальной проблемы: В настоящее время большее значение в воспитании детей приобретают вопросы экологии и защиты окружающей среды. Особую важность имеют вопросы экологического оздоровления нашей малой Родины, возрождение природы родного края, воспитание уважения и любви к красоте окружающего мира. Экология - одна из важнейших проблем современного общества.Интерес к вопросам обучения и воспитания экологии обусловлен еще и тем, что экология - интересная и полезная наука о защите природы, которая дает возможность детям узнавать, как можно больше о природе родного края, воспитывать у них любовь к растениям и животным. Ничего не изменится в лучшую сторону в нашей стране, пока мы не вложим в душу наших детей любовь и заботу о природе, а в их головы - экологическое сознание.Данная акция "Птицы – наши друзья" - первый шаг к приобретению учащимися знаний о природе, которая их окружает в настоящее время, развитию практических умений и навыков, необходимых для созидательного и ответственного отношения к природе той территории, где они проживают с учетом региональных особенностей.Цель: привлечение  внимания  учащихся  и  родителей к проблемам зимующих и перелетных птиц с целью сохранения их численности и поддержания видового разнообразия.                                                           Задачи:  -изучить  зимующих птиц своего края;-организовать подкормку зимующих птиц;-привить учащимся практические навыки и умения по изготовлению кормушек для птиц;-содействовать воспитанию активной жизненной позиции участников акции.Ожидаемый результат:-формирование начал экологической культуры школьников, стремления беречь и охранять природу;-повышение уровня экологической культуры всех участников акцииУчастники: педагоги, дети, родители.

author: Мыштаева Анна Анатольевна


title: Дыхание и кровообращение

description: создать условия для ознакомления учащихся с функциями дыхательной и кровеносной систем; способствовать формированию знаний об органах дыхания и выделения.; развивать внимание, память, логическое мышление, устную связную речь учащихся; прививать интерес к предмету

author: Кисельникова Марина Ивановна


title: Чудо под ногами

description: Урок разработан по УМК "Перспактива" и соответствует требованиям ФГОС начального образования.Цели: продолжить работу по углублению представлений о почве как верхнем плодородном слое земли; развивать исследовательские навыки, мышление, наблюдательность, любознательность.

author: Гладышева Марина Владимировна


title: Экологическое состояние реки Утки

description: Цель проекта:• выяснить, что нужно сделать, чтобы река Утка стала экологически чистой, и в ней можно было купаться без опаски?Задачи.• Исследовать состояние берегов реки в нашем районе.• Исследовать состояние воды в реке .• Исследовать состояние животного мира и растительности реки .• Выяснить причины состояния здоровья реки на сегодняшний день.• Выявить пути и средства для улучшения экологического состояния реки .

author: Осташина Елена Вячеславовна


title: C кузовком и лукошком по лесным дорожкам

description: Цель: формирование экологической культуры младших школьников.Задачи:- учить доброжелательному отношению ко всему живому на земле;- расширять природоведческие знания учащихся;- развивать познавательный интерес к изучению природы, экологическую культуру

author: Каткова Екатерина Прокопьевна


title: Экскурсия на осенний водоём

description: Экскурсия на осенний водоем.

author: Мурачинская Ирина Михайловна


title: Я исследую мир. Воздух

description: Цели урока: экспериментальным путем помочь обучающимся получить знания о свойствах воздуха, об использовании их человеком. Задачи учить быть наблюдательными. развивать познавательный интерес. воспитывать культуру общения, умение работать в группах;  За время урока учениками будут проведены опыты, которые помогут ребятам сформировать свои знания о свойствах воздуха.

author: Удовиченко Ольга Стефановна


title: Интеллектуальная игра по окружающему миру «Счастливый случай»

description: Цель: Развитие интереса у учащихся к изучению родной природы, к охране природы. Оборудование: компьютер,слайды о природе; плакат «Счастливый случай»; бочка, сделанная из картона; деревянные бочонки с числами; пустые пластиковые бутылки. Место проведения: кабинет начальных классов, школьный двор.Участники: две семьи, «зрители» - остальные ученики 3 класса, ведущий, секундант.

author: Кононова Надежда Петровна


title: Человек-часть природы

description: сравнить признаки человека с различными группами животного мира, продолжить формирование понятия "отличительный признак"; дать первоначальные сведения о системах органов человека.  формировать позитивный опыт взаимодействия ребенка с окружающими миром; учить работать самостоятельно и в паре, применяя самоконтроль и взаимоконтроль;

author: Пидюкова Светлана Евгеньевна


title: Урок на деятельностной основе с элементами ИКТ "Животноводство"

description: Цель: Раскрытие значения домашних животных в жизни человека.Задачи:Образовательные: Узнать особенности разведения и содержания домашних животных, вывести отрасли животноводства, познакомить с профессиями животноводов. Развивающие: Умение делать выводы, обобщать, классифицировать, находить общий признак, способствовать расширению кругозора учащихся. Воспитывающая: Развитие интереса к окружающему миру, воспитание любви к животным. ОБОРУДОВАНИЕ:• Картинки с заданиями.• Карточки с рисунками растений.• Гербарии.• Презентация «ЖИВОТНОВОДСТВО».Цифровые ресурсы: Компьютер, видеопроектор.Аннотация: Урок окружающего мира в 3 классе по теме « Животноводство»Данный урок разработан согласно принципам и требованиям развивающего обучения с применением ИКТ и направлен на расширение и обогащение знаний учащихся о домашних животных, о людях, которые ухаживают за ними.

author: Гаева Елена Михайловна


title: В царстве грибов

description: Цель урока: формирование представления о разнообразии и размножении грибов, их роли в природном сообществе.

author: Посадская Елена Васильевна


title: Семья.Семейное благополучие

description: Цель: формирование понятия, что семья - это общество, живущее по своим законам.Задачи: показать, что семейное благополучие складывается из заботливого, уважения, понимания всех членов семьи; развивать нравственные чувства, заботливое отношение к другим членам семьи; воспитывать  уважение к своей семье.

author: Авдеюк Инна Петровна


title: Полезные ископаемые

description: Урок окружающего мираКласс: 3           Тема:  Полезные ископаемыеЦель: формирование образовательных компетенций через реализацию групповой работы с использованием ролевой игры.Задачи: предметные: учащиеся научатся различать важнейшие полезные ископаемые, познакомятся с их свойствами;  раскроют роль полезных ископаемых в деятельности человека, получат возможность познакомиться со способами добычи полезных ископаемых.Метапредметные: регулятивные: учащиеся выполнят задания в соответствии с поставленной целью, ответят на поставленные вопросы; поработают в соответствии с планом; найдут и поймут информацию, представленную в виде текстапознавательные: выделят и сформулируют познавательную цель; осуществят смысловое чтение;коммуникативные: учащиеся будут сотрудничать, проявляя активность во взаимодействии для решения познавательных задач; будут понимать и  принимать позицию партнёра.Личностные: учащиеся будут осознавать свою причастность к результату совместной работы.

author: Коркина Светлана Александровна


title: Заповедники Казахстана

description: Цели и задачи: познакомить с понятием охрана животного мира и ее роли. углубить знания учащихся о заповедниках и Красной книге, об их задачах и цели создания; учить работать с физической картой , анализировать различные факты, делать на их основе выводы и заключения , работать над изучением государственного языка, развивать мышление и речь учащихся; воспитывать чувство гражданской ответственности, сопричастности и личной ответственности за охрану животного мира.

author: Ковалевская Любовь Эдуардовна


title: Путешествуя, познаем мир

description: Растения из Красной книги Якутии. В работе приводятся сведения об их статусе, дано краткое описание, экология, биология, ареал, лимитирующие факторы и принятые меры охраны.

author: Исаева Любовь Иннокентьевна


title: Здоровый образ жизни

description: Цели: ознакомить с правилами здорового образа жизни; формировать убеждение о необходимости сохранения личного здоровья; воспитывать заботливое, ответственное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих.

author: Чимиске Чечена Николаевна


title: Откуда берется мусор?

description: Цели и задачи:  дать представление об источниках бытового мусора и способах его утилизации; сформировать у детей представления об источниках бытового мусора и способах его утилизации; привлечь внимание учащихся к большому значению в нашей жизни необходимости соблюдения чистоты в доме,природном окружении; развивать мыслительные операции, речь, творческие способности учащихся; воспитывать чувство собственной ответственности за утилизацию мусора.

author: Ковалевская Любовь Эдуардовна


title: Викторина по окружающему миру

description: задания в игровой форме ,позволяющие расширить кругозор младших школьников

author: Зайцева Людмила Михайловна


title: Царство грибов

description: Цели урока: расширять знания учащихся о грибах, их многообразии, значении в природе и жизни человека.

author: Гордеева Ольга Владимировна


title: В царстве грибов

description: Цель:  дать представление о грибах как отдельном царстве природы.Задачи: сформулировать признаки грибов как отдельного царства природы, их значение в природе и жизни человека.УУД  Познавательные: Учить классифицировать объекты (объединять в группы по существенным признакам).Обеспечить возможность высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы. Коммуникативные: Создать условия для  участия обучающихся в продуктивном диалоге, стремления к самовыражению. Регулятивные: Учить детей целепологанию,  планированию, самоконтролю, оценке действий. Личностные: Создать условия обучающимся для выражения готовности в любой ситуации поступать в соответствии с правилами поведения. Осуществлять самоконтроль при выполнении заданий, достигать положительных результатов труда, учить проводить самооценку своего учебного труда.

author: Кинихина Оксана Дмитриевна


title: Охрана воздуха и воды

description: Цель: раскрыть значение воздуха и воды для всего живого, объяснить необходимость их охраны, формировать знания  о причинах загрязнения воздуха и воды, способах их защиты, закрепить полученные знания о воде; развивать мышление, речь, активизировать познавательные способности учащихся; воспитывать бережное отношение к природе, воде.

author: Гартунг Галина Анатольевна


title: Люби свой край, цени поселок - это твой дом, что сердцу дорог

description: Формирование патриотического сознания младших школьников.

author: Огризько Ада Александровна


title: Красота окружающего мира

description: Конспект урока «Красота окружающего мира» по курсу «Кубановедение» рассчитан  на младших школьников, учащихся 3 класса, в соответствии с требованиями: программы по кубановедению для 1-4 классов общеобразовательных учреждений Краснодарского края, авторы - составители: Ерёменко Е.Н., Зыгина Н.М., Шевченко Г.В., Мирук М.В., Науменко Т.А., Паскевич Н.Я., г. Краснодар: Перспективы образования, 2014 год. учебника «Кубановедение», для 3 класса, авторы - составители: Мирук М.В., Ерёменко Е.Н., Паскевич Н.Я., Науменко Т.А., Краснодар: Перспективы образования, 2015г. Краснодар: Перспективы образования, 2015г. рабочей тетради по кубановедению, 3 класс, авторы - составители: Науменко Т.А., Матвеева Ю.А. Краснодар: Перспективы образования, 2015г. Основная цель урока: обобщить представления учащихся о разнообразии и красоте родного края, факторах угрожающих живой природе, подчеркнуть уникальность Земли и жизни на ней, ответственность людей за  будущее своей планеты.В ходе урока формировались  УУД:Предметные: умеют объяснять мир: называть окружающие предметы и их взаимосвязи; умеют определять свое отношение к миру: оценивать правильность поведения людей в природе.личностные УУД:  умение определять и высказывать самые  простые, общие для всех людей правила; умение оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей;  выражают положительное отношение к процессу познания: проявляют внимание, удивление, желание больше узнать; определяют границы собственного знания и незнания.Метапредметные:Регулятивные: умение точно выражать свои мысли; умение определять цель деятельности на уроке; умение определять успешность своего задания; адекватно воспринимают оценку своей работы учителями, одноклассниками.                                                    Познавательные: общеучебные – умение использовать знаково-символические средства для решения учебной задачи; находят необходимую информацию в художественных текстах; строят осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме; ориентируются на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; логические – анализируют наблюдения, делают выводы.Коммуникативные: оформляют свою мысль в устной форме (на уровне предложения или небольшого текста); слушают и понимают речь других; договариваются с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следуют им.Для достижения поставленной цели урока использовались различные формы организации деятельности обучающихся: фронтальная; групповая; работа в парах; самостоятельная работа; исследовательская  работа (защита проектов).Содержание учебного материала подбиралось с учетом возрастных и индивидуальных особенностей. Игровые моменты урока способствовали активизации познавательной деятельности учащихся. Для снятия статического напряжения на уроке использовались  физминутки и смена видов деятельности.На уроке использовались информационно-коммуникативные  технологии:  интерактивная доска, мультимедийный проект, компьютер мультимедийный учебник «Уроки Кирилла и Мефодия. Окружающий мир. 3класс» презентация «Как прекрасен этот мир» ученические презентации, фотослайды аудиозаписи музыкальных произведений Урок оборудован: интерактивная доска, мультимедийный проект, компьютер презентация «Как прекрасен этот мир» карта Краснодарского края, контурная карта иллюстрации с изображением редких видов растений и животных оборудование для опыта: банка с водой, растительное масло, 2 птичьих пера словари, книги, журналы, газеты о растительном и животном мире презентации, проектные работы учащихся пособие «Шкатулка Черного моря»: плакат «Живой мир Чёрного моря» ТСО: аудиозапись «Море» Использование на уроке разнообразных форм и видов оборудования позволили добиться следующих результатов учащиеся усвоили тему урока; научились определять свое отношение к окружающему миру: оценивать правильность поведения своего и других людей в природе; адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, одноклассниками; оценивать красоту родной природы страны, региона; находить необходимую информацию в художественных текстах, периодической печати; высказывать свои мысли в устной форме (на уровне предложения или небольшого текста); слушать и дополнять ответы других; проводить проектно-исследовательскую работу, защищать полученные результаты проводимой деятельности; оценивать выступления учащихся, вносить свои предложения, анализировать,  наблюдать, делать выводы о сохранении красоты окружающей природы, бережного отношения к ней.

author: Посаднева Наталия Юлиановна


title: Экологическая игра-викторина

description: Внеклассное мероприятие по окружающему миру.Цели мероприятия: расширение кругозора детей, их знаний по окружающему миру, раскрыть важность рационального использования и охраны окружающей природы; воспитание экологической культуры, бережного отношения к окружающей природе, желание заботиться о ней; воспитание чувства ответственности за свои поступки по отношению к объектам природы;

author: Бондаренко Ольга Геннадьевна


title: В царстве грибов

description: Вид:комбинированный.Цель: Расширить знания детей о грибах; отметить их многообразие, значениеЗадачи:Обучающая- научить детей ориентироваться в царстве грибов; различать съедобные и несъедобные; научить проводить небольшие исследования.Развивающая- развить познавательный интерес, умение наблюдать, сравнивать , обобщать и делать выводы.Воспитывающая- воспитать бережное отношение к грибам, к природе.Предполагаемые результаты:1)Познавательные: осуществлять запись (фиксацию) в выборочной информации об окружающем мире; строить сообщения в устной форме; ориентироваться на разнообразие способов решения задач; осуществлять анализ объектов (выделение существенных и несущественных признаков); проводить классификацию по заданным критериям; обобщать на основе выделения существенной связи2)Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание; допускать существование у людей различных точек зрения; формулировать собственное мнение и позицию; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; задавать вопросы3)Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки

author: Осипенко Светлана Викторовна


title: Опасные места

description: Цели урока:Образовательные: создать условия для выявления опасных мест для человека; соблюдения правил безопасности при пользовании лифтом; при игре во дворе; находясь на балконе; около подоконника и т.д; обучения прогнозированию опасных ситуаций и их избеганию; приёмам работы с информационным текстом; способствовать формированию знаний учащихся об опасных местах в жилище и вокруг него.Развивающие: способствовать формированию коммуникативных навыков работы в группе; развитию критичности мышления через чтение информационного текста; умения действовать решительно и чётко в опасной ситуации.Воспитательные: содействовать воспитанию ответственности учащихся за свою жизнь; умения внимательно слушать и слышать учителя и одноклассников; уважать чужое мнение.Оборудование:  карточки с названиями групп дорожных знаков «Предупреждающие знаки», «Запрещающие знаки», «Предписывающие знаки», «Указательные знаки», «Знаки сервиса»; картинки с изображениями балкона, подоконника, лифта, трансформаторной будки, пустыря, леса, ледяной горки, стройплощадки; карточка со словом «Опасные места»; тест «Безопасность»; листы самооценивания группы. учебник А. А. Плешакова для 3 класса, часть 2; рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир» А.А.Плешаков 3 класс. 2 часть.

author: Бикташева Арина Петровна


title: Превращения воды

description: Тема: Превращения воды.Цели урока: формировать представление о процессах испарения, конденсации, замерзания                      воды, их связь с сезонными изменениями в природе.Задачи:Обучающие: 1.Ввести детей в новую тему.2.Формировать умение учиться – способность определять, каких именно знаний и умений недостает человеку для действий в новой ситуации.Развивающие: 1.Развивать наглядно-образное и логическое мышление, воображение и творческие  способности учащихся.2.Развитие творческих исследовательских способностей учащихся через четкое планирование своей работы, умение обобщать данную информацию, умения задавать и отвечать на вопросы.3.Формировать умение работать с точками зрения других учащихся, формирование своей собственной точки зрения.Воспитательные: 1.Формировать толерантность в отношениях учащихся в группе, умение распределять роли в общем деле и оценивать собственный результат.2.Воспитывать экологически  грамотное поведение в природе, осознанное отношение к сохранению чистоты водных ресурсов планеты.Тип урока- комбинированный.Вид урока- смешанный.

author: Пруцакова Маргарита Евгеньевна


title: Почему воду нужно беречь и охранять

description: Цели урока, направленные на достижение обучающимися- личностных результатов:1) чувство гордости за то, что каждый из учащихся является носителем знаний об окружающем мире;2) формирование уважительного отношения к мнению других учащихся;3) умение работать с  информацией;4) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;5) навыки сотрудничества с учителем и сверстниками в различных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;6) установка на безопасный, здоровый образ жизни, мотивация к творческому труду, к работе на результат;- метапредметных  результатов:1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;2) способы решения проблем творческого и поискового характера;3) умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха;5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;6) активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;7) логические действия, установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений;8) готовность слушать собеседника и вести диалог, готовность признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;9) овладение базовыми предметными и метапредметными понятиями урока;- предметных результатов:1) формирование представлений  об окружающем мире ;2) сформированность бережного  отношения к природе , правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека;3) овладение учебными действиями при проведении опытов  и умением использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

author: Сульдум-оол Алина Юрьевна


title: Для чего нужна экономика

description: Цель: Формирование понятий «потребность», «товар», «услуга», «экономика»,  составные  части экономики.Планируемый результат обучения, в том числе и формирование УУД: обучающиеся научатся различать понятия «потребность», «товар», «услуга»; выстраивать логическую связь между этими понятиями; научатся использовать приобретённые знания в практической деятельности и повседневной жизни; строить общения в устной и письменной форме. Познавательные УУД: формировать умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель всего урока и отдельного задания; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников.Коммуникативные УУД: формировать умение договариваться,  находить общее решение, умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать; развивать способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации  конфликта интересов, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.РегулятивныеУУД:  формирование умения слушать собеседника, принимать и сохранять учебную задачу; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

author: Рожанская Марина Владимировна


title: Моя малая Родина

description: Задачи: Образовательная: 1. Определить вместе с учащимися понятие «Малая  Родина».2. Познакомить учащихся со знаменитыми людьми Курганской области. Развивающая: 1. Способствовать логическому мышлению учащихся.2. Возбуждать мысль и интерес к предмету. Воспитательная: 1. Прививать  любовь к родному краю.2. Воспитывать у учащихся чувство гордости за своих соотечественников.3. Воспитывать у учащихся чувство патриотизма.Оборудование: карта Кемеровской области,  текстовый раздаточный материал, аудиозапись песни «С чего начинается Родина?»,набор слайдов.Тип урока: урок- беседа.Проблемная  задача (на доске):  является ли наша деревня Курск-Смоленка для нас всех малой Родиной?

author: Чехранова Зоя Васильевна


title: Наше питание

description: Данный конспект разработан для проведения урока окружающего мира в 3 классе в рамках прохождения практики.Студент: Загнедкина Марина СергеевнаЦель урока: сформировать первоначальное представление обучающихся о пищеварительной системе человека; познакомить  с необходимыми организму питательными веществами; формировать правила рационального питанияЗадачи урока:Образовательные:- познакомить учащихся с необходимыми организму питательными веществами.-  дать элементарные представления об органах пищеварения человека.-формировать правила рационального питанияРазвивающие:-развивать мыслительные операции анализа и синтеза, сравнения- развивать умение устанавливать взаимосвязь продуктов питания и пищеварительной системыВоспитательные:- воспитывать бережное отношение к своему здоровью- прививать культуру правильного питания-воспитывать аккуратность и прилежание

author: Загнедкина Марина Сергеевна


title: Богатства Земли

description: Актуальная цель:  формирование представлений о добыче и использовании полезных ископаемых в процессе смены видов учебной деятельности.Задачи:Обучающая: знакомство учащихся с полезными ископаемыми, выявления способов добычи полезных ископаемых в процессе работы с презентации.Развивающая: развитие наблюдательности, логического мышления, самостоятельности в процессе решения проблемы «зачем нужны полезные ископаемые? »Воспитательная: выявление роли полезных ископаемых для хозяйственной деятельности человека в процессе работы в режиме диалога

author: Косарева Елена Ивановна


title: Золотое кольцо России

description: Очень интересное путешествие.

author: Савина Екатерина Анатольевна


title: Народный костюм. Народные игры

description: Урок по окружающему миру в 3 классе, УМК "Планета знаний" Башмаков М.И.

author: Мозокина Ольга Геннадьевна


title: Вода – растворитель

description: Урок-практическая работа по окружающему миру.Цель: Формирование у школьников представления о воде как растворителе, о растворимых и нерастворимых веществах.Задачи урока: погрузить детей в атмосферу темы через эмоциональное восприятие; актуализировать знания детей о значении воды в жизни всего живого, о ее свойствах; развивать память, речь; познакомить со свойством воды растворять разные вещества;учить видеть, сравнивать, обобщать и делать выводы; воспитывать бережное отношение к природе

author: Букарева Лариса Викторовна


title: Здоровый образ жизни

description: Открытый урок по окружающему миру в 3-м классе по теме "Здоровый образ жизни"Афанасьева Татьяна Игоревна, учитель начальных классов  Цель: продолжение работы над правилами сохранения и укрепления здоровьяЗадачи: познакомить учащихся с правилами здорового образа жизни;              формировать убеждения о здоровом образе жизни и о здоровье, как самой главной ценности;   способствовать развитию навыков личной гигиены и труда по самообслуживанию.                                                                    развивать речь учащихся, творческие способности;             воспитывать человека, который умеет заботиться о своём здоровье.знать: о  том, что здоровье включает в себе двигательную активность, правила личной  гигиены  и  гигиену питания; о необходимости закаливания организма;уметь: правильно распределять время работы и отдыха.  дать представление о вредных привычках..Тип урока: комбинированный.Методы обучения:      наглядно – образный;                                      словесный;                                      частично – поисковый;Формы организации познавательной деятельности:                     Фронтальная       Индивидуальная       ГрупповаяОборудование: компьютер, проектор; экран; презентация “Здоровый образ жизни”; карта города Здоровейска, у каждого ученика на парте учебник и рабочая тетрадь “Мир вокруг нас – 3 кл.” (автор А.А.Плешаков); костюм доктора Пилюлькина.

author: Афанасьева Татьяна Игоревна


title: Однолетние, двулетние и многолетние растения

description: Цель: обобщить и систематизировать знания учащихся о продолжительности жизни различных растений на нашей планете.

author: Басистова Наталья Валерьевна


title: Наши северные соседи

description: Цели урока: 1. Создание представления о северных соседях России. 2. Ознакомление с символами государств – соседей. 3. Ознакомления с главами соседних северных государств. 4. Расширять словарный запас детей. 5. Развивать устную речь, творчество, воображение, умение рассуждать. 6. Провести работу над созданием целостного представления о расположении, принципах руководства и символах государственной власти государств Северной Европы. Оборудование: Политическая карта Европы. Контурная карта Российской Федерации. Модели – корабли. (5 штук). Флаги государств – ближайших соседей России. Иллюстрации скандинавских стран. Раздаточный материал: 1. Главы государства2. Государственные языки 3.Государственные флаги. Столицы государств.

author: Хмелинина Ирина Александровна


title: Красная книга России

description: Цель урока: создание условий для активизации познавательной деятельности учащихся через использование технологии проблемно – диалогического обучения.Задачи урока:знакомство с красной книгой России ( растения );экологическое образование: причины исчезновения растений, охрана растений;знакомство с неадаптированной статьей о цветковых растениях красной книги, определение понятия из контекста.

author: Артамонова Анастасия Евгеньевна


title: Низкий поклон деревьям

description: Цель: создание условий для овладения обучающимися знаниями о деревьях, о значении дуба, березы, сосны и других для человека.Задачи:1) образовательная – расширить и углубить знания о деревьях, их значения для жизнедеятельности человека;2) развивающая – развивать учение анализировать факты, делать выводы из изученного материала, работать в группе;3) воспитательная – воспитывать уважение и любовь к родной природе и бережное отношение к ней.

author: Мороз Ольга Михайловна


title: О чём рассказала карта

description: Урок обобщения и систематизация знаний. Цель: создать условия для систематизации и обобщения знаний по изученным темам; способствовать формированию универсальных учебных действий, развитию познавательного интереса обучающихся.

author: Удовиченко Ольга Стефановна


title: ПРАЗДНИК ОСЕНИ

description: ЦЕЛИ: способствовать формированию эстетических чувств, любви к природе, умения радоваться каждому мгновению, учить радовать окружающих и от этого радоваться самому.Ребята,  мы сегодня с вами будем говорить о самом замечательном времени года-осени.

author: Черемисина Наталья Викторовна


title: Вставай, страна огромная

description: Тема: Вставай, страна огромная.Класс: 3УМК: Школа 2100Предмет: окружающий мир.Тип урока: открытие новых знаний.Цель: расширение первичных представлений учеников о Великой Отечественной войне.Задачи:Воспитательные: воспитывать чувство личного сопереживания тем, кто отстоял Родину, чувство гордости за свою страну и жившие в ней поколения наших предков.Образовательные: расширить первичные представления учеников о Великой Отечественной войне, как тяжелейшего испытания, выпавшего на долю всех жителей нашей страны.Развивающие: показать образ народа, который сплотился ради спасения Отечества и спас не только свою Родину, но и весь мир от ужасов фашизма.

author: Зырянова Галина Григорьевна


title: Пищеварительная система

description: Цель: познакомить с пищеварительной системой человека.Задачи: Образовательные:создать условия для ознакомления учеников с необходимыми организму питательными веществами; обобщения и систематизации знаний; формирования элементарных представлений об органах пищеварения человека, правил правильного питания.Развивающие: способствовать развитию умений устанавливать взаимосвязь продуктов питания и пищеварительной системы, выделять главное, существенное в изучаемом материале; развитию самостоятельности, познавательного интереса.Воспитательные: содействовать формированию бережного отношения к своему здоровью. воспитанию аккуратности и прилежания.

author: Романенко Светлана Николаевна


title: АНИМИРОВАННЫЕ МОДЕЛИ ЯВЛЕНИЙ ПРИРОДЫ И ОПЫТЫ ПО ИЗУЧЕНИЮ СВОЙСТВ ВОЗДУХА, ВОДЫ, ПОЧВЫ

description: Электронное пособие «Анимированные модели явлений природы и опыты по изучению свойств воздуха, воды, почвы» представляет собой  серию презентаций для сопровождения уроков по окружающему миру в 3 классе. В презентации  включены самостоятельно разработанные автором подвижные модели,  анимированные таблицы и опыты. Данное пособие рекомендуется использовать в комплекте с учебниками и тетрадями А.А.Плешакова «Окружающий мир. 3 классТакже оно может быть использовано учителями, работающими по программам других авторов, в частности: «Окружающий мир» (О.Т. Поглазова, В.Д. Шилин), «Окружающий мир» (Н.Ф. Виноградова, Г.Г. Ивченкова, И.В. Потапов), «Мир и человек» (А.А. Вахрушев, А.С. Раутиан). При создании своих презентаций автор  руководствовалась универсальными поурочными разработками по курсу «Окружающий мир» (О.В.Казакова и О.И.Дмитриева).Форма выполнения работ - презентация MSPowerPoint. Пособие учитывает особенности восприятия электронных материалов младшими школьниками, отличается интересными графическими решениями и авторскими подходами в изложении материала. В нём учтены характеристики качества текста и его количество на экране. Хорошо продумана цветовая гамма, графические элементы, анимация.Разработанные мультимедийные презентации представляют обучающий и развивающий материал как систему ярких опорных образов, которые наполнены исчерпывающей структурированной информацией в алгоритмическом порядке. В этом случае задействуются различные каналы восприятия, что позволяет заложить информацию не только в фактографическом, но и в ассоциативном виде в память детей.Данный ресурс является не только прекрасным наглядно-иллюстративным материалом, которого так не хватает на уроках окружающего мира в наших школах, имеет законченную структуру и не требует дополнительной доработки, но и позволяет учителю на уроке продемонстрировать учащимся анимированные опыты, плакаты, модели.По своему желанию учитель может внести изменения в ход презентации и тем самым это позволит ему построить свой урок, опираясь на индивидуальные особенности учащихся и свой профессиональный опыт.Уроки-презентации, в которые включены анимированные модели, таблицы и опыты предусмотрены для  изучения нового материала с использованием элементов проектно-исследовательской деятельности.  Вся работа во время урока построена так, чтобы ученики не были пассивными созерцателями того, что им предъявляют на экране, чтобы они не только получали знания, но и добывали их. Использование такой формы работы позволяет лучше запомнить свойства изучаемых веществ.Ученики не только изучают состав и свойства воздуха, воды, почвы, но и учатся задавать проблемные вопросы, вычленять основополагающий вопрос урока, выдвигать гипотезу, проводят наблюдения, сравнение, эксперимент, учатся обобщать и анализировать материал, делать выводы.  Только при такой активной самостоятельной деятельности учеников урок может стать живым действием, вызывающим у детей неподдельный интерес, а знания прочными. Всё это будет способствовать формированию универсальных учебных действий учащихся.Преимущество работы ученика с данными презентациями состоит в том, что этот вид деятельности стимулирует исследовательскую и творческую деятельность, развивает познавательные интересы учеников, что повышает заинтересованность учащихся в изучении окружающего мира и является средством мотивации школьников. Уроки-презентации включают в себя анимированные модели («Движение частиц в телах», «Круговорот воды в природе», «Дыхание растений», «Питание растений», «Опыление растений», «Развитие растений», «Великий круговорот жизни»), динамические опыты по изучению свойств воды, воздуха и почвы,   графические схемы, задания на установление соответствий и группировку, опорные картинки, работа с таблицами, фотографии и рисунки, загадки, работу в парах, работу по учебнику и в рабочих тетрадяхВ презентациях   применяются не   статические рисунки, а динамические фрагменты, которые    способствуют лучшему пониманию и запоминанию учебного материала, а также   облегчают  работу учителя на уроках.Использование данного мультимедийного приложения пробуждает у учащихся не только дополнительный интерес к  изучению окружающего мира, но и  укрепляет межпредметные связи, формирует у детей системное восприятие полученных знаний, целостную картину мира, обеспечивает для большинства учеников переход от пассивного восприятия учебного материала к активному, осознанному овладению знаниями.Электронное пособие по окружающему миру могут быть использовано учителями, как на уроках, так и во внеклассной работе, как в полном объёме, так и частично. Данный презентационный материал может быть  использован не только учителями, но и учениками и родителями, как для самостоятельного ознакомления, так и для закрепления ранее изученного материала.

author: Черемисина Наталья Викторовна


title: Будь природе другом

description: помочь детям осознать свое отношение к природе, вывести правила поведения в природе, помочь понять, как и почему надо к ней бережно относиться, дать им представление о нравственной стороне отношения к природе.

author: Черемисина Наталья Викторовна


title: Грибы

description: Задача: создать условия для активной познавательной деятельности учащихся. Цели: Обучающие: Активизировать ранее полученные знания; изучить строение, классификацию, значение и правила сбора грибов; Развивающие: Развивать мыслительную активность (классификация, сравнение, обобщение); расширять кругозор учащихся; умение работать в парах; Воспитывающие: воспитывать любовь к природе; экологическую культуру учащихся; формировать оценочное, эмоциональное отношение к миру.

author: Резниченко Алевтина Викторовна


title: Путешествие в город Огород

description: Обобщить знания детей об овощах, о пользе и способах применения овощей в жизни человека. Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых.

author: Лобачева Валентина Ивановна


title: Кладовые земли

description: Данный урок по окружающему миру в 3 классе по теме "Кладовые земли".

author: Мамеева Любовь Николаевна


title: Путешествие в город Огород

description: Обощить знания детей об овощах,закрепить знания о пользе и способах применения овощей,воспитывать уважительное отношение к труду взрослых.

author: Лобачева Валентина Ивановна


title: С кузовком, с лукошком по лесным дорожкам

description: Цель: формирование экологической культуры младших школьников.Задачи:- учить доброжелательному отношению ко всему живому на земле;- расширять природоведческие знания учащихся;- развивать познавательный интерес к изучению природы, экологическую культуру;- содействовать формированию нравственно-гражданских черт личности через понимание красоты окружающей природы, необходимость её охраны человеком;- закрепить правила поведения в лесу;- воспитывать эмоциональное доброжелательное отношение к природному многообразию;

author: Черемисина Наталья Викторовна


title: Хлеб - всему голова

description: Тип урока: изучение и первичное закрепление нового учебного материала.Цели урока: познакомить с процессом появления хлеба, как продукта питания; развивать познавательную активность речи, логическое мышление; воспитывать уважение и бережное отношение к труду и хлебу; обогащать словарный запас.

author: Половайкина Лидия Васильевна


title: В царстве грибов

description: Данный материал содержит необходимые требования ФГОС, урок разработан в соответствии со всеми требования ФГОС. Тема урока " В царстве грибов?" по УМК "Школа России".            Тема и цель урока обозначены, указаны обучающие, развивающие и воспитательные задачи. Цель деятельности учащихся на уроке формируется закреплением  изученного материала. Все этапы урока спланированы. Каждая часть урока:  изучение нового материала, закрепление, реализованы как по времени, так и по объему.                Для повышения интереса к уроку, учитель использует групповую форму организации работы на уроке, что повышает учебную и познавательную мотивацию у учащихся. Такая форма работы значительно снижает уровень тревожности у детей, страх оказаться неуспешным. При совместном выполнении задания происходит взаимообучение, каждый ученик вносит свою лепту в общую работу. Групповая форма работы на уроке позволяет в течение всего урока поддерживать активность и внимание учащихся.

author: Молюшкина Татьяна Владимировна


title: Зоны территории двора

description: Цель: формирование представлений обучающихся о частях территории двора, их назначении (место для отдыха, игровая площадка, спортивная площадка, место для контейнеров с мусором, газон).Задачи  Дать представление о различных участках территории двора, их назначении. Продолжать знакомить обучающихся с правилами поведения с незнакомыми людьми на улице. Развивать память, мышление, речь. Воспитывать бережное отношение к дворовому имуществу.

author: Балтакис Наталья Николаевна


title: Почва. Виды почвы. 3 класс и 4 класс Животные и растения водоемов

description: Открытый урок по познанию мира в малокомплектном классе.

author: Нурмуханбетова Ардак Маликовна


title: Берёза – символ России

description: Березку милую, родную  издавна считают  символом России, символом Родины. Березка воспета в поэзии и прозе, в музыке, живописи и фольклоре. Россия и береза! Эти два понятия неразделимы.Красавицей русских лесов называют люди березу. Стройная, с тонкими длинными ветвями и раскидистой кроной, она привлекательна во все времена года. О березе сложено много песен, былин, преданий, создано много живописных картин. Ее все знают, это самое распространенное дерево. Символ и гордость русского народа

author: Казакова Валентина Петровна


title: Организм человека

description: Цели урока: Деятельностная цель: формирование способности обучающихся к новому способу действия(беседе на тему состава организма человека).Образовательная цель: расширение понятийной базы за счёт включение в неё новых элементов (система знаний о составе организма человека).Задачи урока:Образовательная: актуализировать знания учащихся о внешнем и внутреннем строение, рассмотреть понятие  "система органов".Развивающая:  создавать условия для формирования умения работать с информацией, осознанное чтение текста, умение работать  с текстом, способствовать развитию кругозора.Воспитательная: воспитывать бережное отношение к своему здоровью, отношения сотрудничества, взаимопомощи.

author: Долгополова Анастасия Сергеевна


title: Презентация к уроку "Моя малая Родина"

description: Презентация к размещённому ранее  уроку "Моя малая Родина".

author: Чехранова Зоя Васильевна


title: Животные

description: Занимательные задания по теме "Животные". Может быть использованы для проверки знаний.

author: Покорская Наталья Павловна


title: Мой дом

description: План-конспект урока по окружающему социальному миру с использованием коррекционно-развивающего упражнения.                                                            3 классУчитель: Сафина А.И.   Тема урока: Мой дом.   Цель:Дать определение понятию «семья» через проявление ценности Любовь.   Задачи:1.     Раскрыть понятие «дружная семья».2.     Развить у детей стремление проявлять любовь в семье.3.     Воспитать уважение к старшим.

author: Сафина Айгуль Ильсуровна


title: Здоровый образ жизни

description: Цель: познакомить школьников с влиянием вредных привычек на здоровье, пропагандировать здоровый образ жизни, формировать представление о курении как о вредной привычке, влияющей на общее самочувствие и внешность человека; выработать у учащихся негативное отношение к курению.

author: Казакевич Марина Михайловна


title: Экосистема озера

description: Цель: создать условия для осмысления и осознания обучающимися информации об экосистеме озера.Задачи:Образовательные:-познакомить обучающихся с животными и растениями озёр, их «профессиями» в экосистеме;уметь объяснять значение круговорота веществ в природе; называть, из чего состоит экосистема.Развивающие:-развивать познавательный интерес и умение использовать в работе ранее полученные знания; развивать поисково-информационных умения: работать с конспектом урока;-развивать интеллектуальные и общеучебные умения; способствовать развитию коммуникативности;-развивать умения самостоятельно оценивать результат своих действий и действий одноклассников, контролировать себя, товарищей.Воспитательные:-воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, бережное отношение к природе;– уметь объяснять значение круговорота веществ в природе;– приводить примеры живых организмов разных «профессий»;– называть, из чего состоит экосистема.

author: Дьякова Светлана Александровна


title: КРУГОВОРОТ ВОДЫ В ПРИРОДЕ

description: Урок составлен и проведён в соответствии с концепцией «Перспективная начальная школа» и требованиями новых образовательных стандартов. Он может быть полезен молодым учителям как один из образцов современного урока, где главные действующие лица - это дети, а учитель – организатор процесса познания. Название этапов урока рекомендованы автором концепции «ПНШ» Р.Г. Чураковой в пособии «Проектирование современного урока».

author: Ковшова Ольга Михайловна


title: Что такое экология

description: Что такое экология

author: Толстова Наталия Александровна


title: Дорожные знаки

description: Цели:    закрепить знания учащихся о видах транспорта и его значении в жизни людей; познакомить с профессиями людей, работающих на транспорте, воспитывать к ним уважение. Вести профориентационную работу среди учащихся. Развитие речи, логического мышления.

author: Лисьих Людмила Михайловна


title: Лента времени

description: Данная публикация содержит не только технологическую карту урока, но и презентацию к уроку.

author: Демидович Наталья Александровна


description: Электронное пособие «Анимированные модели явлений природы и опыты по изучению свойств воздуха, воды, почвы» представляет собой  серию презентаций для сопровождения уроков по окружающему миру в 3 классе. В презентации  включены самостоятельно разработанные автором подвижные модели,  анимированные таблицы и опыты. Уроки-презентации, в которые включены анимированные модели, таблицы и опыты предусмотрены для  изучения нового материала с использованием элементов проектно-исследовательской деятельности.  Вся работа во время урока построена так, чтобы ученики не были пассивными созерцателями того, что им предъявляют на экране, чтобы они не только получали знания, но и добывали их. Использование такой формы работы позволяет лучше запомнить свойства изучаемых веществ.Ученики не только изучают состав и свойства воздуха, воды, почвы, но и учатся задавать проблемные вопросы, вычленять основополагающий вопрос урока, выдвигать гипотезу, проводят наблюдения, сравнение, эксперимент, учатся обобщать и анализировать материал, делать выводы.  Только при такой активной самостоятельной деятельности учеников урок может стать живым действием, вызывающим у детей неподдельный интерес, а знания прочными. Всё это будет способствовать формированию универсальных учебных действий учащихся.

author: Панова Оксана Владимировна


title: Тела. Вещества. Частицы

description: Цель: создать условия для ознакомления с понятиями «тело», «вещество», «частицы», «атомы», формирования представлений о телах и веществах, искусственных и природных телах, телах живой и неживой природы, мельчайших частицах, из которых состоят вещества (об атомах); способствовать формированию умений ставить и проводить опыты, работать с различными источниками информации.

author: Антипова Ирина Сергеевна


title: Первые князья

description: Этот тест предназначен для учащихся 3 класс. Он разработан на основе учебника Н.Ф.Виноградовой "Окружающий мир" по программе "Школа 21 века".

author: Бесперстова Татьяна Евгеньевна


title: Дорожные знаки

description: Цели: вести профориентационную работу среди учащихся. Развитие речи, логического мышления. Обобщить знания учащихся о видах транспорта и его значении в жизни людей; познакомить с профессиями людей, работающих на транспорте, воспитывать к ним уважение.

author: Доможирова Елена Викторовна


title: Охрана растений

description: Тема:  «Охрана растений»Окружающий мир  3 класс. Учитель начальных классов Руцинская Валентина ВладимировнаМБОУ «СОШ №2» г.Находка06.11.2018г.Цель: систематизировать знания об охране растений.Задачи: 1.Развитие  устной речи, кругозора, творческой фантазии, наблюдательности; .Рассмотреть основные экологические правила, которые для каждого человека должны стать нормой поведения в природе; Показать важность охраны растений; воспитывать бережное отношение к природе. Воспитывать коммуникативные навыки.

author: Руцинская Валентина Владимировна


title: Всероссийский урок Мира

description: - Какое прекрасное слово «дружба»! Как вы понимаете его смысл? (Ответы детей). Произно-сишь его и сразу вспоминаешь своего друга, с которым тебе интересно, с которым ты играешь, с которым ты можешь посекретничать о чем-то своем, которому всегда придешь на помощь. - Кто может быть другом? (Одноклассники, соседи, родственники игрушки.) - Есть ли у вас друг? Расскажите о нем. (Дети рассказывают о своих друзьях.)- Я хочу познакомить вас с новыми учениками нашего класса. Их зовут Дима и Паша. Я уверена, что и они найдут в нашем классе верных надежных друзей.

author: Лукашева Людмила Ивановна


title: Вторая жизнь макулатуры

description: Введение «У Земли, у Вселенной естьсвояскорбь,своё горе… Плачет онабез  толку вырубленными лесами…»                   Д.С. Лихачёв Мы все  каждый день сталкиваемся с бумагой и изделиями из неё. Бумага сопутствует человеку на протяжении всей его жизни. Она приходит к нам во всём разнообразии видов и форм, во множестве изделий. В настоящее время в связи с развитием бумажного производства, увеличением применения бумаги в различных целях уничтожаются огромные площади леса. Остаётся все меньше зеленого массива, наносится большой вред природе.Забота об экологии – прямая обязанность каждого жителя нашей планеты. Ведь мы не сможем жить, если закончится кислород или если вся земля под ногами будет замусорена. Нас очень заинтересовала эта проблема и поиск возможных путей её решения.Актуальность исследования:  Если человек не пересмотрит своё отношение к проблеме использования бумажных отходов, то это приведёт к загрязнению окружающей среды и к постепенному исчезновению лесных массивов.  Поэтому, мы решили ограничиться решением проблемы утилизации отходов в рамках нашей семьи.Цель работы: изучение  и определение способов вторичного использования отходов бумаги.Задачи:1. Узнать подробнее о « второй жизни макулатуры». Узнать какие поделки можно сделать из старых газет. Изучить виды плетения. Изучить, чем лучше красить газетные трубочки. Гипотеза: предполагаем, что вторая жизнь у макулатуры  существует.Объект исследования: бумажные отходы, собранные дома.Предмет исследования: возможность вторичного использования бумаги.Методы исследования:- изучение литературы и сайтов интернета по теме исследования;- обобщение результатов;- практической, творческий;- составление компьютерной презентации.Практическая значимость: исследование можно использовать на уроках окружающий мир, технологии, как дополнительный материал.Экспериментальная база:с. Кандры    с июня   по ноябрь 2013г.

author: Черемисина Наталья Викторовна


title: Грибы

description: Урок окружающего мира 3 кл   Тема:« В царстве грибов»Цель: Формирование ценностного отношения к окружающей природе, через осмысление отличительных признаков царства грибов от других царств. Задачи:образовательные: актуализировать знания детей о грибах; сформулировать правила сбора грибов; создать условия для усвоения знаний о грибах, как объектах живой природы; различать части гриба; приводить примеры съедобных и несъедобных грибов. расширить знания о ядовитых грибах развивающие: содействовать формированию критического мышления; развивать наблюдательность, внимание, познавательный интерес; развивать умение анализировать, обобщать и сравнивать; создать условия для развития коммуникативных умений. воспитательные: воспитывать умение дружить и взаимодействовать; создать условия для проявления у учащихся самостоятельности, инициативы, активности; способствовать формированию стремления выполнять правила поведения в природе и участвовать в её охране. Планируемые результаты- научить узнавать и отличать съедобные грибы от грибов-двойников;- знать правила сбора грибов.Личностные:- формировать мотивацию к обучению;- формировать умение высказывать свое мнение;Метапредметные:Познавательные умения:- формировать умение ориентироваться в учебнике;- перерабатывать полученную информацию, обобщая ее;- формировать самостоятельное создание способов решения проблемы;- формировать умение извлекать информацию из текста, иллюстрации;Регулятивные умения:- формировать умение ставить учебные задачи;- формировать способность к мобилизации сил, к преодолению препятствий;- формировать прогнозирование и осознание того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; формировать умение полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;- формировать умение работать в группе;- формировать умение слушать и понимать других.Предметные:- умение характеризовать отличительные признаки грибов.

author: Сарсинова Асия Галымовна


title: В царстве грибов

description: Предмет    окружающий мир    Класс    3 «Д»Тема урока  "В царстве грибов" (с использованием ИКТ)                Тип (вид) урока: урок изучения  и первичного закрепления новых знаний.Цель урока : сформировать представление учащихся о грибах, как особом царстве живой природы, их разнообразии, строении и значении  в окружающем мире.Задачи урока: Образовательная               - дать понятие о грибах как особом царстве живой природы;              - познакомить с особенностями строения грибов и правилами их сбора;              - показать разнообразие грибов и значение их для окружающего мира;              - научить различать съедобные и несъедобные грибы. Развивающая       - развивать мыслительную активность (классификация, сравнение, обобщение);      - развитие критического мышления на уроке;      - расширять кругозор учащихся;      - создавать условия для развития коммуникативных умений;      - развивать умение анализировать свою работу; Воспитательная        - прививать интерес к предмету, учебному материалу;       -воспитывать бережное отношение к природе;      -воспитывать  чувства товарищества, культуры общения, труда;       - создавать условия для проявления у учащихся самостоятельности, инициативы, активности.Планируемые результаты Предметные умения: -сформировать умения: соотносить грибов в таксономическую единицу, которой они соответствуют, давать им характеристику;-умение различать с помощью атласа – определителя  съедобные и несъедобные грибы;характеризовать строение шляпочных грибов;-освоить способы питания грибов на примере симбиоза гриба и дерева;соблюдать правила сбора грибов.Универсальные учебные действия: Личностные универсальные учебные действия: формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу, выполнять практическую работу; способность к самооценке. Регулятивные универсальные учебные действия:- преобразовывать практическую задачу в познавательную, самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия. Познавательные универсальные учебные действия:- использовать таблицы, модели, схемы, строить речевые высказывания в устной форме, осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков, -проводить сравнение, классификацию, группировку, обобщение по заданным критериям. Коммуникативные универсальные учебные действия:- формулировать собственное мнение, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности (при работе в паре, в группе)Дидактическое обеспечение: А.А.Плешаков, учебник «Окружающий мир. 3 класс. I часть»,        А.А.Плешаков, рабочая тетрадь «Окружающий мир. 3 класс.1 часть», А.А.Плешаков «Атлас-определитель. От земли до неба» (для выполнения домашнего задания)Оборудование: - компьютер, экран, проектор;                           - презентация к уроку;- у учителя: Красная Книга, начало вопросов  урока на листочке;- у учащихся:  карточки «Строение гриба» (для работы в парах), таблицы «Съедобные и несъедобные грибы» (для групповой работы), загадки и сообщение про грибы, цветные карандаши, оценочные листы, смалики (красный, синий, жёлтый)      Данный урок включен в тематическое планирование по курсу «Окружающий мир».     Усвоение новой темы базируется именно на этом материале, изученном ранее. Структура урока: Организационный этап. Этап актуализации знаний учащихся. Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала. Этап усвоения новых знаний. Этап закрепления новых знаний. Подведение итогов.  Этапы урока соответствуют его логической структуре. Каждый этап тесно связан с предыдущим и сам являлся базой, продолжением последующего. При реализации цели и задач урока использовались технологии:  Здоровьесберегающие; ИКТ; Технология сотрудничества; Развивающего обучения.  Методы обучения:  По источникам знаний: наглядно-иллюстративный, практический. По степени взаимодействия учащихся: изложение, эвристическая беседа, самостоятельная работа. По характеру познавательной деятельности учащихся и учителя в учебном процессе: объяснительно-иллюстрированный, репродуктивный, проблемный, частично-поисковый, исследовательский. По принципу расчленения или соединения знаний: аналитический, сравнительный, обобщающий, классификационный.  Формы организации познавательной деятельности учащихся:  Фронтальная; Коллективная; Работа в парах; Индивидуальная. Благодаря разумному сочетанию используемых технологий, методов обучения и форм организации познавательной деятельности, урок представляет собой целостную систему.

author: Коржова Наталия Борисовна


title: Свойства воды

description: ЦЕЛИ: Формирование понятия свойства воды. Формирование представления обучающихся о применении свойств воды в жизни человека. Развитие навыков практической деятельности (опыты), наблюдательности, внимания, аккуратности, любознательности. Создание условий для экологического воспитания. ЗАДАЧИ УРОКА:Организовать наблюдение и на основе мысленного эксперимента и практической работы коллективно “открыть” физические свойства воды.

author: Гладкова Галина Владимировна


title: Зачем и как люди заботятся о почве

description: Цель: выявить зачем и как люди заботятся о почве.Задачи:  выяснить что даёт почва людям; выявить причины, которые ведут к разрушению почвы и рассмотреть пути охраны почвы. развивать логическое мышление. воспитывать бережное отношение к природе, трудолюбие.

author: Медникова Ирина Игоревна


title: В центре Европы

description: Задачи урока: познакомить учеников со странами, расположенными в центре Европы; показывать по карте месторасположения; флаг,   называть города Германии, Австрии, Швейцарии,  реки,  достопримечательности; работать над развитием речи, памяти, мышления, формировать коммуникативные навыки общения; способствовать воспитанию интереса к истории и географии стран мира, других народов; воспитывать чувство толерантности, ответственности, коллективизма через работу в группе.

author: Загуменова Татьяна Владимировна


title: Экосистема озера. Озеро и его обитатели

description: Цель:- дать первичное понятие экосистемы озера, взаимосвязи живой и неживой природы;- познакомить учащихся с животным и растительным миром озер, «их профессиями» в экосистеме.Задача:- воспитывать бережное отношение к природе;- расширить кругозор учащихся об окружающем мире.

author: Ковалева Оксана Михайловна


title: Живая природа

description: Изучение окружающего мира имеет экологическую направленность, которая определена особой актуальностью экологического образования в современных условиях. С началом третьего тысячелетия экологические проблемы, возникшие ранее, не только не исчезли, а продолжают углубляться. В ХХI веке их решение приобретает характер фактора выживания человечества. Особую остроту экологические проблемы будут иметь в России, поскольку наша страна решает сложнейшие задачи экономического и социального развития в условиях крайнего дефицита экологической культуры в обществе.Приоритетной задачей является формирование в сознании ученика ценностно-окрашенного образа окружающего мира как дома своего собственного и общего для всех людей, для всего живого. На этой основе происходит становление у ребенка современной экологически ориентированной картины мира, развивается чувство сопричастности к жизни природы и общества, формируются личностные качества культурного человека  — доброта, терпимость, ответственность.

author: Ольховская Ольга Владимировна


title: Вода

description: Цель: формирование представлений о составе воды и её свойствах посредством проведения опытов.Планируемые результаты Личностные:  демонстрируют положительное самоопределение в деятельности на уроке, понимают значимость темы и ее актуальность в собственной жизни; сотрудничают со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; проявляют устойчивый интерес к новым знаниям; уважительное отношение друг к другу; Метапредметные:обучающиеся проявляют: личностные УУД: смыслообразование, устанавливают связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, понимают учебную задачу урока и стараются ее выполнить;регулятивные УУД:  демонстрируют умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.познавательные УУД: анализируют диаграмму с целью определения состава воды, ведут поиск необходимой информации, выделяют главное, читают, понимая смысл, проводят анализ своей деятельности, сравнивают, ставят и формулируют проблему, получают информацию с помощью опытов, различают цель опыта, ход опыта, вывод; структурируют свои знания, фиксируют результаты исследования в таблице; демонстрируют умение устанавливать причинно–следственные связи в процессе демонстрации опытов, демонстрируют наблюдательность и понимание того, что окружающий мир можно изучать посредством опытов.коммуникативные УУД: сотрудничают с учителем и одноклассниками, в устной форме строят речевые высказывания, высказывают свое мнение, формулируют выводы по изученному материалу, отвечают на итоговые вопросы, оценивают достижения на уроке.

author: Авдокушина Полина Алексеевна


title: Семейный бюджет

description: Цель: создать условия для формирования у обучающихся элементарных экономических представлений о бюджете семьи.

author: Лимонова Наталья Александровна


title: Солнечная система

description: Цель урока: создание условий для углубления знаний о Солнечной системе и её планетах, развития предпосылок самоконтроля.Задачи урока: формировать представление детей о звёздах;формировать представление  о том, отчего происходит смена времён года, смена дня и ночи;развивать познавательный интерес учащихся, умение наблюдать и анализировать;прививать интерес к окружающему и интерес к изучаемому предмету.

author: Артамонова Анастасия Евгеньевна