title: А.С. Пушкин. Выразительное чтение отрывка

description: Цель:  создать условия для введения обучающихся в творчество русского классика А.С.Пушкина.Задачи:Образовательные:·        проверить знание детей сказок А.С. Пушкина;·        формировать умение выразительно читать (определять задачу чтения, выбирать нужные тон и темп чтения);·        формировать умение ориентироваться в тексте;·        расширить словарный запас детей.Развивающие:·        развивать умение чувствовать себя и передавать своё отношение через эмоции;·        развивать речь, мышление, воображение, память, внимание, артистические способности.Воспитательные:·        прививать любовь к чтению,  к творчеству А.С. Пушкина и русской поэзии;·        формировать коммуникативные навыки работы в группах, в парах;·        развивать позитивную самооценку обучающихся.

author: Мальчихина Светлана Леонидовна


title: Былина Вольга и Микула

description: Цель: углубить знания о былинах на примере былины «Вольга и Микула».

author: Рогаль Наталья Анатольевна


title: По щучьему велению

description: Цель: актуализация знаний по теме «Устное народное творчество».Задачи: Познакомить учащихся с историей создания фильма «По щучьему велению…». Обобщение знаний школьников по теме «Устное народное творчество». Коррекция недостатков развития школьников с разной степенью интеллектуального и физического поражения; развитие основных познавательных процессов устной и монологической речи, общей и мелкой моторики.

author: Лебедева Елизавета Алексеевна


title: Бородино

description: Цель: формирование навыка осознанного выразительного чтения.Задачи: учить отвечать на вопросы, доказывая цитатами из текста; пользоваться словарями в работе с лексикой; воспитывать чувство патриотизма на примере классической поэзии, произведений изобразительного искусства.Оборудование: фотоиллюстрации героев Бородино; иллюстрации картин художников 19 века, карточки, интерактивная доска.

author: Тодорова Мария Алексеевна


title: А.С. Пушкин. Сказка о рыбаке и рыбке

description: Литературное чтение- любимый предмет в нашем классе.  В начале урока проводится проверка домашнего задания, затем объяснение нового материала...Целью урока служит формирование умений:-умение отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;-умение выражать свое оношение к героям, событиям, языку произведения;- умение аргументировать свою точку зрения;- умение самостоятельно формулировать вопросы к текступо ходу чтения.

author: Шкрылева Светлана Николаевна


title: Знакомство с буквой М, м

description: Предмет: литературное чтение (обучение грамоте). УМК “ Начальная школа 21 века». «Знакомство с буквой «М, м». Предметные умения: познакомится с буквой «М, м» и звуками [м’],  [м]; научиться выполнять звуковой анализ слов «Маша» и «Миша»; учиться читать слоги и слова с новой букой. УУД: Личностные:проявляют внимание и интерес к освоению новых знаний и умений, оценивают свою активность в деятельности, выражают готовность к сотрудничеству. Коммуникативные: Умеют формулировать собственное мнение и позицию, умеют  соблюдать грамматические нормы речи. Познавательные: Понимают  соотношения звука и соответствующей ему буквы, анализируют и обобщают (при звуковом анализе слов). Регулятивные: Умеют принимать и сохранять учебную задачу; составляют план и последовательность действий.

author: Беседина Светлана Алексеевна


title: Готовимся к конкурсу чтецов. Стихотворения о Великой Отечественной войне

description: О войне написано много поэтических произведений. Однако при подготовке к конкурсам чтецов, посвященным Победе в Великой Отечественной войне, Дням скорби или другим мероприятиям, связанным с войной, педагоги и родители часто сталкиваются с нехваткой подходящих к конкурсу стихотворений. Ведь произведение должно соответствовать следующим требованиям:- стихотворный текст должен хорошо звучать со сцены;- объем стихотворения должен соотноситься с требованиями конкурса и возрастом исполнителя;- произведение должно быть ярко эмоционально окрашенным, желательно – содержать сюжет и диалог;- идеально, если возраст и пол лирического героя стихотворения соответствуют возрасту и полу исполнителя. Так, например, мне кажется неправильным, разучивать с пятиклассницей стихотворение «Жди меня», так как оно написано от имени мужчины-солдата;- произведение должно обладать четко выраженной композиционной стройностью и закончено.Таким образом, очень непросто выбрать стихотворение для конкурса, выступления, литературно-музыкальной композиции. В настоящей разработке я предлагаю подборку стихотворений о Великой Отечественной войне, которые можно использовать при подготовке к мероприятиям.

author: Панова Елена Ивановна


title: Сырбай Мәуленов. Менің Республикам

author: Құраубай Ақгүл Сағындыққызы


title: Ю. Коваль. Воробьиное озеро

description: Цель: учить детей анализировать литературное произведение.

author: Денисова Екатерина Валерьевна


title: Сабақтың тақырыбы: Мынау көше

description: Теректі ауданы Федоров ауылы №1 Федоров жалпы орта білім беретін мектебінің қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімі: Муканова Асимгуль Алпысбайқызы.

author: Муканова Асимгуль Алпысбайқызы


title: Закрепление пройденного материала

description: Урок обучения грамоте в 1 классе ( закрепление и сопоставление  букв б, п). Урок построен в  форме путешествия по сказке "Золотой ключик или приключения Буратино"

author: Иваненко Ирина Александровна


title: Е. Трутнева. С Новым годом

description: Цель: познакомить с произведением Е. Трутневой «С Новым годом!», продолжать учить эмоционально воспринимать образное содержание поэтического текста, понимать средства выразительности. Развивать интерес и любовь к художественной литературе.Предварительная работа: экскурсии на природу, наблюдение, рассматривание иллюстраций, беседа, чтение художественной литературы.

author: Казанцева Татьяна Владимировна


title: В.П. Астафьев. Рассказ о писателе. Васюткино озеро

description: Цели деятельности учителя: познакомить с личностью писателя советского периода, лауреатом Государственной премии СССР, фронтовика, человека правдивого и предельно честного, своеобразием его творчества; рассмотреть условия, в которых пребывает его герой; совместно с учащимися поразмыслить над поведением ребенка, попавшего в тяжелые условия; показать значение картин природы в рассказе; совершенствовать умение характеризовать героя, его поступки.

author: Петренко Виктория Сергеевна


title: Загадки, песенки, потешки

description: Цели урока:• Познакомить детей с жанрами устного народного творчества: загадками, песенками, потешками.• Учить детей отгадывать загадки, самим их придумывать, уметь объяснять их смысл.• Показать напевность русских песен.• Учить читать выразительно небольшие произведения.• Прививать интерес и любовь к произведениям народного творчества.

author: Швецова Надежда Васильевна


description: Символизм как литературное направление рубежа веков. В.Брюсов и К.Бальмонт.. Цели урока:формирование любви и уважения к литературе серебряного века через индивидуальность поэтов В.Брюсова и К.Бальмонта; формирование умений сравнительно-сопоставительного анализа стихотворений В.Брюсова и К.Бальмонта; своение теоретико-литературных понятий.

author: Коженова Светлана Владимировна


title: Что такое речь? Для чего она нужна

description: ЦЕЛЬ УРОКА:Дать начальные сведения о понятии «речь».ЗАДАЧИ УРОКА:1. Совершенствовать на¬писание букв Мм, их соединение в слогах, словах.2. Развивать монологическую и диалогическую речь; навыки беглого и выразительного чтения на материале связного текста «Сказочный лес»; развивать память, мышление, творческое воображение.3. Воспитывать любовь к родному краю (на материале связных тек¬стов).Оборудование: иллюстрации о Казахстане, герои сказок, книги со сказками.Опорные знания: ученики знают, что речь состоит из предложений.

author: Темирбаева Гаухар Бакытбековна


title: Волшебный мир, зверей и птиц. По творчеству Е. И. Чарушина

description: Цель.Познакомить учащихся с особенностями анималистических рассказов Е. И. Чарушина пробуждая интерес к чтению его книг, воспитывать любовь

author: Чугунова Наталья Николаевна


title: Беспризорная кошка

description: Цель.Формировать навык правильного чтения; учить детей восстанавливать порядок событий, описанных в рассказе; развивать устную речь учащихся; воспитывать добрые чувства по отношению к животным.

author: Сагадаткызы Нуржауган Сагадат


title: В гостях у сказки

description: Цель: в игровой форме проверить и закрепить у учащихся знания о содержании различных книг.  Развивать интерес к чтению, смекалку, умение работать в коллективе.Задачи:Образовательные: закрепить знания детей о сказках;Развивающие: Способствовать развитию смекалки, умению быстро и четко излагать свои мысли; способствовать развитию кругозора учащихся, речи и грамотности; способствовать развитию творческой деятельности учащихся.Воспитательные: воспитывать уверенность в себе, взаимовыручку.

author: Щеглова Дарья Александровна


title: Ю. Мориц. Баллада о фокусах шоколада

description: Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.Цели:·        знакомство учащихся с произведением;·        формирование читательского кругозора;·        совершенствование видов речевой деятельности;·        развитие художественно-творческих и познавательных способностей;·        эмоциональной отзывчивости при чтении произведения;·        воспитание интереса к чтению книге;·        обогащение нравственного опыта и развитие нравственных чувств учащихся;Задачи урокаПредметные результаты:·        воспитывать творческую личность путём приобщения к литературе как искусству слова;·        совершенствовать умения читать правильно и осознанно, вслух и про себя;Метапредметные результаты:Познавательные УУД:·         делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.·        формируем умение находить ответы на вопросы в иллюстрации.Личностные результаты:·         Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции.·         Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.·         Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.Регулятивные УУД:·         Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.·         Проговаривать последовательность действий на уроке.·         Учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника.·         Учиться работать по предложенному учителем плану.Коммуникативные УУД:·         Развиваем умение слушать и понимать речь других.·         Выразительно читать и пересказывать текст.·         Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.·         Умение работать в паре и в группах.·        формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

author: Славкина Анастасия Николаевна


title: Литературный праздник

description: ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРАТема: Литературный праздникЦели; обогащать представления детей о народном творчестве, развивать словесное творчество, прививать любовь к литературным произведениям, воспитывать уважительное, бережное отношение к книге, закреплять умения детей использовать средства речевой выразительности при передаче образов литературных произведений, формировать чувства сострадания и отзывчивости к слабым, незащищенным персонажам произведений.Материал к занятию: сборник детских сказок, иллюстрации к сказкам, предметы из сказок (коврик, зеркальце, расческа, миски 3-х размеров] и т.д.), дидактические игры, загадки, костюмы персонажей сказок.Ход занятия:Под  музыку дети рассаживаются. Воспитатель сообщает о том, чтодетей ожидает интересная  встреча по произведениям народноготворчества.  Вместе с детьми выясняет,  какие произведения  относятся кнародным (сказки, песенки, загадки, пословицы, поговорки).Раздается стук в дверь и по приглашению воспитателя входит девушка  внациональном костюме-Прекрасная Айсулу из сказки. Девушка здорова-детьми и общается:- Ребята,  а  вы  узнали  меня?  Скажите,  в  какой  сказке  мы  с  вами  встречались?- Нравится ли вам мой наряд? Как называется одежда, которая на мне? (Дети называют: к?йлек, та?ия, камзол).- Пожалуйста, объясните мне, какие виды сказок бывают? И кто их- Какие сказки вам правятся? Сказки каких народов вы знаете?Расскажите, пожалуйста, кто такой Алдар-Косе и что означает его необыкновенное    имя?Дети пo ее просьбе помогают выполнить задание:1. Отгадывание загадок.Каких еще девушек-красавиц из сказок знаете? отвечают на вопросы по сюжету сказки "Прекрасная Айсулу и три Рассказывают  о  волшебных   предметах  из  сказки,  драматизируя фрагменты из сказки с использованием зеркальца, расчески и коврика, Раскрашивают для Прекрасной Айсулу ковер (орнамент на бумаге),5. Вспоминают пословицы и поговорки о доброте, о  дружбе. Айсулу  благодарит детей  и  в  знак благодарности исполняет детям или танец. Прощается, уходит.Воспитатель просит детей придумать небольшое продолжение сказки Айсулу  и трех братьях: "Вот попрощалась Айсулу   с нами и пошлаискать братьев. И что же дальше могло произойти?". После ответов детей воспитатель поощряет самых талантливых сказочников книжками-разукрасками по сюжетам сказок.Звучит  грустная  музыка  и   входит дедушка - старик  из  сказки  "О  рыбаке и   рыбке".   Здоровается  с  детьми,  печалится,  жалуется  на  свою  старуху:Пуще прежнего старуха вздурилась,не  дает старику мне покою,Не хочет заниматься делами,А отправила меня к золотой рыбкеЗа стихами, за песнями, да за танцами.Да пошел, я было к рыбке -Ничего она мне не спела,А сказала: "Ступай, дед, к ребятишкамОни тебе помогут". Вот я и пришел к вам.Помогите мне, ребятишки, расскажите мне стихи да спойте.Воспитатель с детьми разъясняют деду, какие бывают народные песенки, потешки, исполняют их, читают стихи о природе, о праздниках, с детьми танцует, поет, благодарит и на прощание дарит детям  книжки.Воспитатель напоминает детям о том, что следует еще вспомнить сказки о животных и предлагает всем превратиться в "актеров" и изобразить сказочных персонажей из сказок (Дети наряжаются в костюмы драматизируют фрагменты из сказок).Праздник завершается пением песен, танцами, чаепитием.

author: Фучижи Ирина Борисовна


title: Г. САПГИР.ЛЮДОЕД И ПРИНЦЕССА, ИЛИ ВСЁ НАОБОРОТ

description: Цели деятельности учителя: ознакомить с содержанием произведения Г. Сапгира «Людоед и принцесса, или Всё наоборот»; способствовать воспитанию положительного отношения к предмету.

author: Бережная Марина Викторовна


title: Чтение слов с буквой Б. Закрепление пройденного материала

description: Цели: закрепить знания об изученных звуках и буквах; создать условия для формирования навыка слогового, правильного, выразительного,беглого чтения; пополнять словарный запас; воспитывать интерес к родному языку.Планируемые результаты: предметные: читать слоги и слова с изученными буквами; проводить фонетический анализ слов; читать текст и отвечать на вопросы по содержанию; Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий. Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания, принимать участие в работе парами, использовать в общении правила вежливости, допускать существование разных точек зрения личностные:развитие мотивов учебной деятельности; установка на общечеловеческие ценности и правила, определяющие отношение сверстников друг к другу, к окружающим людям, учителям, позитивное сотрудничество в разных ситуациях

author: Савостьянова Любовь Викторовна


title: Семья

description: Цель: обогащение и развитие словарного запаса учащихся.Задачи:Коррекционно-образовательные: Учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Закреплять умение отвечать на вопросы: Кто это? Что это? Какая? Какой? Что делает? Формировать навыки диалогической и монологической речи. Коррекционно-развивающие: Активизация пассивного словаря детей на основе углубления знаний о своей семье. Развитие слухового и зрительного восприятия при ответах на вопросы, заданных учителем. Развитие двигательных умений и навыков через физминутки, игры с мячом. Коррекционно-воспитательные: Воспитывать у детей любовь и уважение к членам своей семьи. Вызывать желание поделиться своими мыслями, чувствами о своей семье; Формировать представление о семье, как о людях, которые живут вместе. Оборудование и материалы: картинка к пальчиковой гимнастике «Моя семья», сюжетная картина «Семья в доме», презентация к д/и «Закончи предложение», раскраски на каждого ребенка.

author: Пермякова Надежда Константиновна


title: По дорогам сказок

description: 1.     Цель: Уточнить и расширить представления детей о сказках.2.     Задачи:1)    Образовательная: Способствовать развитию познавательной активности и устойчивого интереса у школьников к чтению сказок.2)    Развивающая: Развивать мышление, память, связную речь, творческое воображение.3)    Воспитательная: Расширить читательский кругозор, желание преодолевать трудности и работать в коллективе, воспитывать культуру речи, речевого этикета в общении, формировать навыки работы в группе.

author: Калягина Екатерина Николаевна


title: К. Бальмонт. Гномы

description: ЦельПознакомить учащихся со стихотворением Константина Бальмонта «Гномы», научить  понимать идею и смысл.ЗадачиОбразовательные:1.      учить наблюдать за словом, его многозначностью, подтекстом;2.       учить анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, формировать собственную точку зрения, отстаивать её с помощью текста.3.      формировать понятия о различныхсредстваххудожественнойвыразительностиразныхжанровискусства(живопись, литература, музыка), помогающих создать фантазийный образ.

author: Филитович Яна Андреевна


title: В стране весёлого детства

description: Знакомство читателей с творчеством детских писателей.

author: Хлыбова Наталья Васильевна


title: Звук (ж). Буквы Ж,ж

description: Структкра урока соответствует логике проведения урока открытия нового знания, так как моей организационной задачей является создание условий для деятельности восприятия, осмысления и первичного закрепления нового материала.Отобранное содержание урока, оборудование, организация активной мыслителтной деятельностиобучающихся на всех этапах урока, групповые, индивидуальные, парные формы организации учебной деятельности школьников способствуют достижению цели урока, стимулированию познавательных интересов.

author: Афанасьева Ольга Геннадьевна


title: Жабайы жануарлар

description: Сабақтың мақсаты:  Аңдар туралы түсінік беру Экологиялық тәрбие беру. Олардың пайдасы мекен орнымен таныстыру. Сабақтың көрнекілігі: Суреттер.Оқыту әдісі: Әңгімелеу, сұрақ-жауап.

author: Қасымова Гүлмира Мұратбековна


title: Звук [ш] и буква Ш ш

description: Тип урока: изучение нового материала.Вид урока: смешанный.Цель урока: знакомство обучающихся со звуком [ш] и буквой Ш ш.Задачи:Образовательные: познакомить обучающихся со звуком [ш] и строчной и прописной буквами Ш ш; учить выделять звук [ш] в словах, соотносить звук и букву, подбирать слова с данным звуком. Коррекционно-развивающие: корригировать фонематический слух и зрительное восприятие обучающихся; развивать ручную и речевую моторики; развивать целенаправленное произвольное внимание школьников. Воспитательные: формировать интерес к учебным занятиям, ответственность в работе. Формы и методы: дидактическая игра; словесные, наглядные, ИКТ.

author: Любовь Викторовна Локтева


title: Формирование навыка различения звуков [с] и [ш] при чтении

description: Цель: Научить различать звуки [с] и [ш] при чтении.Планируемые результаты:Предметные:Закрепить полученные знания на предыдущих уроках.Научить применять изученные правила при выполнении нового  задания.Сформировать умение работать с текстом, анализировать его.Научить овладевать начертаниями письменных букв, слов, предложений.Научить списывать с печатного образца.Сформировать умение различать гласные и согласные звуки, гласные ударные и безударные, согласные твёрдые и мягкие, звонкие и глухие.Метапредметные:Регулятивные УУД:Создать положительную мотивацию учащихся к учебной деятельности.Сформировать умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.Сформировать умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.Сформировать умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.Познавательные УУД:Сформировать умение извлекать информацию из текста, иллюстраций.Сформировать умение ориентироваться на страницах учебника.Сформировать умение находить ответы на вопросы в иллюстрации.Сформировать умение представлять информацию в виде схемы.Сформировать умение на основе анализа объектов делать выводы.Сформировать умение обобщать и классифицировать по признакам.Коммуникативные УУД:Сформировать умение слушать и понимать других.Сформировать умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.Сформировать умение оформлять свои мысли в устной форме.Сформировать умение работать в паре.Личностные УУД:Сформировать умения открыто выражать свою позицию на уроках.Сформировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.Сформировать умение выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.Сформировать умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.Оборудование: «Букварь» Р. Н. Бунеев, пропись, схемы предложений.

author: Косова Лариса Васильевна


title: Звук [у], буквы У, у

description: Цель: создать условия для ознакомления учащихся с гласным звуком [у], буквами У, у, развития речи.Планируемые результаты: узнают особенности произнесения звука [у], его характеристику; различают гласные звуки [а], [о], [и], [ы]. Тип урока: решение учебной задачи.УМК: "Школа России" (Горецкий).

author: Иваненко Ирина Александровна


title: Где раки зимуют. По произведению Виталия Валентиновича Бианки

description: Цели урока :Образовательная:продолжать знакомить детей с творчеством В. БианкиРазвивающая:обогащать словарный запас детейВоспитательная :воспитывать любовь и бережное отношение к природе.Задачи урока:* закрепить знания о невидимых нитях в природе,* развивать навык выразительного беглого чтения,

author: Дмитриева Светлана Викторовна


title: Спасибо тебе, Азбука

description: Цели праздника:• мотивировать интерес к учению, формировать устойчивый интерес к чтению;• развивать интерес и любовь детей к чтению книг;• воспитывать бережное, уважительное отношение к книге;• способствовать сотрудничеству с родителями по выработке у детей стремления к более тесному общению с книгой.Задачи:- в игровой форме провести прощание с азбукой по окончании учебного курса;- развивать коммуникативные способности первоклассников;- закрепить основные понятия азбуки.

author: Сеферова Сусанна Расимовна


title: Русская народная сказка Сестрица Аленушка и братец Иванушка

description: Цель: Познакомить учащихся  с русско-народной сказкой «Сестрица Аленушка и братец Иванушка».Задачи:-познакомить детей со сказкой «Сестрица Аленушка и братец Иванушка».-способствовать формированию умений пересказывать фрагменты произведения с использованием сказочной лексики;-озаглавливать отдельные части сказки, оценивать героев;-обосновывать свой вывод;-содействовать формированию умений выдерживать паузы при чтении, выделять нужные слова, находить реплики героев при чтении по ролям;-отрабатывать навыки осознанного выразительного  чтения;-развивать психические процессы, а именно: память, внимание, воображение, мышление, речь;-прививать любовь к родной природе.

author: Колмык Виктория Николаевна


title: Весна

description: Внеклассное чтение «Весна»Подготовила учитель начальных классовГБОУ школы – интерната Головкова Т.А.Цели:1. Развитие читательских умений и навыков, умения    самостоятельно подбирать произведения на заданную тематику.2.Совершенствование навыков осознанного чтения, умения отвечать на вопросы по содержанию прочитанных произведений, выстраивать логическую последовательность описываемых событий, навыков выразительного чтения.3.Коррекция высших психических функций, активизация словарного запаса, формирование функций речи.4.Воспитание положительных нравственных качеств личности. Привитие любви к чтению, родной природе.5.Развитие творческих способностей учащихся.Оборудование: сборники стихотворений, пословицы о весне, загадки о весне, иллюстративный материалХод урока:I.                  Организационный момент.- Станьте ровно. Поприветствуйте гостей, присутствующих на уроке.Пять сегодня тот получит,Кто уроки всегда учит.Кто работы не боится,Кому нравится учиться.Тот, кто лень прогонит прочь,Кто готов друзьям  помочь,Тот, кто хочет умным статьИ про всё на свете знать!II.               Психологическая настройка:-Сейчас у нас урок внеклассного чтения. Сегодня на уроке мы отправимся  с вами в гости. А куда, вы узнаете, если внимательно послушаете и разгадаете загадку:Пришла, улыбнулась, утихли метели.Позванивать стал колокольчик капели.Река пробудилась, растаяли льды,Наряд белоснежный надели сады.1.Вводная беседа:  А по каким признакам вы догадались, что это весна?  /Ответы учащихся/

author: Головкова Татьяна Александровна


title: Стихотворение А.С. Пушкина "Няне"

description: Цели: продолжить изучение жизни и творчества великого русского поэта А.С. Пушкина; познакомить с жизнью няни Арины Родионовны, рассмотреть, какую роль она играла в жизни поэта; познакомить со стихотворением, посвященным няне поэта; формировать умения выделять главное в сообщении учителя и учащихся; развивать навыки выразительного чтения, словесного рисования, умения выделять в тексте произведения изобразительно-выразительные средства и определять их роль в художественной структуре стихотворения; обучать приёмам целостного анализа текста лирического произведения. Форма урока: урок-практикум.

author: Левицкая Светлана Сергеевна


title: Творчество А.С. Пушкина

description: Задачи:Образовательные: познакомить с жизнью и творчеством А.С.Пушкина для детей; вспомнить особенности русских народных сказок (составляется народом) Развивающие: создать условия для развития навыков правильного и выразительного чтения, чтения по ролям; развивать умение сравнивать, анализировать, обобщать; способствовать формированию умения выделять главное. Воспитательные: воспитывать интерес к чтению; расширять читательский кругозор на примере творчества А.С.Пушкина

author: Фатеева Ирина Николаевна


title: Гласный звук [ы], буква ы

description: Презентация и технологическая карта урока обучения грамоте "Гласный звук [ы], буква ы."Класс: 1 классТема: Гласный звук [ы], буква ы.Цель:создать условия для ознакомления учащихся с гласным звуком [ы], буквой ы, развития речиПланируемые результаты: узнают особенности произнесения звука [ы], его характеристику; различают букву ы как знак звука [ы], определяют особенности буквы ы; осуществляют наблюдения за изменением формы слова (единственное и множественное число), за смыслоразличительной ролью звуков; сопоставляют слова, различающиеся одним звуком; видят единство звукового состава слова и его значения. Тип урока: решение учебной задачи.УМК: "Школа России" (Горецкий).

author: Иваненко Ирина Александровна


title: П п әрпі мен дыбысы

description: Урок в первом  классе. Тема урока Звук и буква Пп

author: Казенова Шолпан Азаматовна


title: Г. Сапгир. Лошарик

description: Цель урока: развивать полноценное эмоциональное восприятие художественного текста.Задачи:Учить выделять и сравнивать особенности литературной и народной сказки, учить сравнивать поступки героев, объяснять смысл слов «дружба», «добрый», «друг», «помощь» и др. Развивать навыки чтения, умения находить в тексте нужные отрывки; соотносить текст и иллюстрации. Развивать интерес и любовь к чтению. Воспитывать нравственные чувства: умение дружить, доброту, заботу, верность.

author: Здобнова Елена Ивановна


title: Сказка К.Д. Ушинского Солнце и радуга

description: Цель урока: Осмыслить поступки героев сказки К.Д.Ушинского “Солнце и радуга” и дать им оценку.Задачи урока:Образовательные: раскрыть содержание и основную мысль сказки К.Д. Ушинского “Солнце и радуга»; интерпретировать позиции героев произведенияРазвивающие: развивать речь, умение аргументировать свою точку зрения.Воспитательные: способствовать сплочению классного коллектива, содействовать осознанию учащимися ценности дружбы, поддержки и взаимовыручки

author: Голубятникова Алёна Александровна


title: Литературный калейдоскоп

description: Внеклассное мероприятие по литературному чтению в начальной школе.Литературный калейдоскоп.Занятие проводится в форме игры. Принимают участие несколько команд из разных классов.Цели: формирование читательского кругозора, грамматическо-правильной речи, развитие у детей желания проявить свою эрудицию.Задачи: обобщить знания детей о прочитанной детской литературе, развивать речь, логическое и образное мышление, память, развивать навыки работы в команде.

author: Тарасова Анна Федоровна


title: Особый взгляд на мир

description: Цель урока: Продолжить обсуждать темы особого восприятия мира, которое характерно для поэтов, а также для всех людей, которые любят и чувствуют природу. Затронуть тему истинного слуха и истинного зрения.

author: Аверьянова Светлана Александровна


title: П.Ершов. Конек-горбунок

description: Цели урока: познакомить учащихся со сказкой П. П. Ершова «Конёк-горбунок», историей создания сказки; формировать речевую культуру учащихся, развивать творческоемышление учащихся, расширять словарный запас учащихся за счёт разнообразия слов; прививать любовь к чтению, воспитывать высокие нравственные качества.

author: Чоршанбиева Cитора Шакировна


title: Литературная композиция о войне

description: Как выглядели письма с фронта? Скромные солдатские треугольники, их доставляли прямо из окопов, с передовой .Как ждали этих писем в тылу! Весточки давали надежду на победу, на возвращение любимых — сыновей, дочерей, мужей, отцов. До сих пор во многих семьях хранятся фронтовые реликвии.

author: Рябова Ирина Анатольевна


title: Заглавная буква О. Написание заглавной буквы в именах людей

description: Планируемые результаты:Предметные:1. Выделение звука [о] из речи.2. Умение наблюдать за расхождением написания и произношения безударных гласных.3. Слогообразующая роль гласных.4. Возможность научиться выделять и формулировать познавательную цель.Метапредметные:1. Уметь отличать гласные и согласные звуки, сравнивать буквы и звуки.2. Уметь отличать письменную речь от устной, звук от знака.3. Уметь озвучивать буквы, подбирать слова с заданным звуком, находить соответствия между произносимыми словами и предъявленными звукобуквенными схемами — моделями.4. Уметь выполнять звукобуквенный анализ слова.5. Знать признаки гласных звуков.6. Уметь выделять гласный звук.

author: Русинова Светлана Васильевна


title: К.Г. Паустовский. Теплый хлеб

description: Цели урока:1. Образовательная:- формирование навыков выразительного чтения, умения отображать образы и характеры героев, умения пользоваться текстом для доказательства своего утверждения;- обучение обобщению прочитанного, услышанного.2. Развивающая:- развитие умений анализа, синтеза и сравнения;- развивать в учащихся умение размышлять над поступками героев и их последствиями;- развивать речь при составлении устного рассказа.3. Воспитательная:- формирование умения слушать друг друга, уважать чужое мнение;- формирование умения самооценки своей деятельности, помощь в осознании необходимости формирования следующих черт характера: доброты, отзывчивости, ответственности за свои слова и поступки, уважения к хлебу, труду.

author: Старовойтова Марина Викторовна


title: Н.Носов. На горке

description: Цель: познакомить детей с произведением Н. Носова.Задачи:Образовательные:- учить детей чувствовать и понимать характер образов художественных произведений;- усваивать последовательность развития сюжета.Развивающие:- развивать умение устанавливать причинно-следственные связи;- подбирать однородные определения к словам.Воспитательные:- воспитывать бережное отношение к труду людей;- умение внимательно слушать рассказ, высказываться по очереди, не перебивая друг друга.

author: Питернева Людмила Васильевна


title: Звуки [н], [н’], буквы Н, н

description: Презентация и технологическая карта урока обучения грамоте Звуки [н], [н’], буквы Н, н."(второй урок по теме)Класс: 1 класс.Тема: Звуки [н], [н’], буквы Н, н. Цель:формировать навыки чтения вслух; закреплять навыки чтения слогов и слов с изученными буквами; упражнять в составлении предложений с заменой отдельных слов рисунками.Планируемые результаты: различать твёрдость и мягкость согласных звуков; обозначать твёрдые и мягкие согласные на схеме-модели слова; определять функции букв, обозначающих гласный звук в открытом слоге; владеть способом чтения прямого слога (ориентация на букву, обозначающую гласный звук), слияний согласного с гласным в слогах. Знакомятся с двумя видами чтения: орфографическим и орфоэпическим. Читать предложения с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинанияТип урока: решение учебной задачиУМК: "Школа России" (Горецкий). Может использоваться о другим УМК.

author: Ианенко Ирина Александровна


title: Великая сила любви в сказке Г.Х. Андерсена Снежная королева

description: Цель: ü обобщить и систематизировать знания детей; учить детей анализировать художественное произведение; ü развивать у школьников умение формулировать собственную точку зрения, высказывать и анализировать ее; ü создать условия для формирования жизненной позиции учащихся, основанной на приоритете добра и взаимовыручки; ü воспитывать уважительное отношение к литературным сказкам; ü развивать навыки логического мышления, умение делать выводы; ü развивать творческие способности учащихся.

author: Алексеева Татьяна Вячеславовна


title: Бала Шоқан

author: Кузенбева Айсулу Абдрамановна


title: Әңгіме құрастыру

description: Материал для  первого класса  по обновленной программе.

author: Балабекова Дана Куанышбековна


title: Звуки х,х" , буквы Х х

description: Предлагаю урок литературного чтения 1 класс. Тема урока " Звуки (х),(х*), бкквы Х.ЗАДАЧИ УРОКА.образовательная_--общеучебные – отличать новое от уже известного с помощью учителя, формировать познавательные цели; логические – строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.развивающая-- развитие фонематического слуха, создать условия для развития эмоционально-чувственной сферы и навыков взаимодействия способствовать обогащению словарного запаса учащихся новыми словами;воспитывающая--- способствовать воспитанию уважительного отношения к окружающим, интереса к изучаемому предмету, воспитывать чувство взаимопомощи. способствовать воспитании доброты, воспитывать бережное отношение к хлебу, уважительное отношение к людям труда.Оборудование урока: компьютер, интерактивная доска, учебник, наглядные пособия.Тип урока: ОТКРЫТИЕ НОВЫХ ЗНАНИЙМетоды обучения: деятельностный метод обучениясоздание проблемной ситуации; поисковый; наглядно-иллюстративный; словесныйФормы организации деятельности:парнаяиндивидуальнаяинтерактивная досканаглядные пособия(схемы-опоры, картинки, магнитные слоги и схемы)

author: Панфёрова Антонина Васильевна


title: Знакомство с буквой А,а

description: Цели: Познакомить учащихся с гласной буквой «А, а». формировать умения обозначать звук «а» буквами «А, а», находить звук «а» в слове. Отрабатывать умение проводить звуковой анализ слова с определением качества звуков в слове (гласные, твердые и мягкие согласные). Развивать фонематический слух, речь учащихся.

author: Бушина Ирина Леонидовна


title: Маленькие и большие секреты страны Литературии

description: Цели. Обобщить первые представления о малых фольклорных жанрах (загадка, пословица, считалка, детская песенка);закрепить умение сравнивать пословицы и объединять их в тематические группы;учить выделять загадки разного типа: загадки-вопросы, загадки-описания, в которых указываются признаки предмета;обогатить речь словами с уменьшительно-ласкательными формами имен нарицательных и собственных.

author: Семыкина Олеся Владимировна


title: Ежелгі Грекиядағы шешендік танудың дамуы

author: Шаяхметова Маншук Маратовна


title: Три друга

description: Цели: познакомить детей с новым литературным жанром "Сказки о животных"; учить понимать нравственный смысл происходящих в сказке событий; развивать творческие способности, изображены  образы персонажей - животных; воспитывать любовь к произведениям устного народного творчества.

author: Фучижи Ирина Борисовна


title: В.Г.Лидин. Завет

description: Цель урока - патриотическое воспитание подрастающего поколения на примере литературных героев- детей, ковавших победу в ВО войне наравне со взрослыми.

author: Кориневская Нина Ивановна


title: Г.Кутуйның. Тапшырылмаган хатлар

description: План-конспект урока татарской литературы в 8 классе по творчеству Аделя Кутуя.

author: Валиева Чулпан Рушановна


title: Звук и буква Дд

description: Звук и буквы Дд.Цель:    Знакомство со звуком Д и обозначающей его  буквой Дд .Задачи:    1.Формирование новых знаний о звуках, их обозначении и чтении. Совершенствование устной речи, навыков разбора слов на слоги и звуки. Осуществление  нравственного и экологического воспитания. Тип урока:  ввод новых ЗУН..Методы: побудительный               поисковый.Литература:     УМЛОборудование:    ДМ

author: Сайдашева Людмила Александроына


title: Внеклассное чтение по сказкам А. С. Пушкина

description: Урок внеклассного чтения по сказкам А. С. Пушкина проводится в 5 классе после изучения темы "Литературная сказка". Урок включает рассказ о няне поэта, викторину, игровые задания. В ходе урока соревнуется несколько команд.Урок-игра по сказкам А. С. Пушкина.«Что за прелесть, эти сказки!»Оформление:• Портрет Пушкина• Выставка книг• Иллюстрации учащихся к сказкамХод урокаСлово учителя• Ребята, сегодня мы с вами попутешествуем в замечательный мир сказки А. С. Пушкина. (Обращается к портрету поэта) Наш урок называется «Что за прелесть, эти сказки!» Это слова самого Александра Сергеевича. Так он говорил о сказках, которые ему рассказывала Арина Родионовна.1. Кто такая была Арина Родионовна? Как её фамилия? С младенчества няня лелеяла Сашу. Благодаря Арине Родионовне он окунулся в мир волшебных народных сказок, старинных былей и небылиц, которые она замечательно рассказывала.Вот как он вспоминал её после:... в вечерней тишинеЯвлялась ты весёлою старушкой,И надо мной сидела в шушуне,В больших очках и с резвою гремушкой.Ты, детскую качая колыбель,Мой юный слух напевами пленилаИ меж пелён оставила свирель,Которую сама заворожила.Пушкин заслушивался сказками няни и позже, когда ему было уже 25 лет и он был сослан в Михайловское.Часто в долгие зимние вечера, когда за окном бушевала метель, в печной трубе гудел ветер, когда Пушкину было особенно одиноко, поэт приходил к няне в светёлку. Здесь всё было простое, русское, деревенское, уютное. «Вечером слушаю сказки моей няни, она единственная моя подруга и с нею только мне не скучно.»Ученик читает «Зимний вечер»От Арины Родионовны Пушкин услышал впервые и про избушку на курьих ножках, и «Сказку о мёртвой царевне и о семи богатырях»Семь сказок записал поэт со слов няни в свою специально заведённую тетрадьПленительные старинные предания и былины, рассказанные няней, уводили в мир чудесных превращений. Став поэтом, Пушкин расцветил их своей чудесной поэтической фантазией.Сказки Арины Родионовны получили новое воплощение. Композиторы положили их на музыку.Звучит увертюра к опере «Руслан и Людмила». Ученица читает отрывок «У лукоморья дуб зелёный»...Трогательная забота няни чувствуется в каждой строке её писем к Пушкину, которые он бережно хранил. 6 марта 1827 года Арина Родионовна диктует письмо к своему любимцу в Петербург:Любезный мой друг Александр Сергеевич... Ваше обещание к нам побывать летом меня очень радует. Приезжай, мой ангел, к нам в Михайловское, всех лошадей на дорогу выставлю.»Пушкин посвятил ей не одно стихотворение. Например, стихотворение «Няне»Ученица читает стихотворение «Няне»А другой поэт, уже современный, Николай Доризо, тоже захотел отблагодарить няню поэта в своих стихахУченик читает стихотворение:Всё было мудро предназначеноСудьбой – и сказки и былины.Его сама Россия нянчилаРуками крепостной Арины.В светелке – теплота перинная,Свеча устало догорала,И пеня русская, стариннаяЕго, младенца, пеленала...Когда я в бронзе вижу Пушкина,Стоящего в плаще крылатом,Живое личико старушкиноВсегда мне видится с ним рядом,Трудилась, господа не гневала,Жила, как все. Вставала рано.Но без неё, быть может, не было бУ нас Людмилы и Руслана.Хотя о нас она не грезила,Когда с хитринкой, по-крестьянски,То вдруг задумчиво, то веселоЕму рассказывала сказки.Водила в сутолоке рыночнойНа праздники народных зрелищ,В душе звала сынком, кровиночкой,А вслух – лишь Александр Сергеевич.С ним вы, Арина Родионовна,В веках остались неразлучно.Святое слово – слово «родина»Так с вашим именем созвучно.ИграСегодня вы, ребята, вспомните, что знаете о сказках Пушкина, а, может быть, узнаете и что-нибудь новое.У нас, как всегда, три команды: А, Б, В.Нашу игру судят учащиеся 10и класса.Каждая команда выберет себе капитана.Конкурс первый – Угадай сказкуКаждой команде я сейчас зачитаю отрывок из «Волшебных известий», а вы угадайте, о какой сказке идёт речь.• Торговая фирма «Пальмира» предлагает импортные товары: соболя, черно-бурые лисицы, донские жеребцы, чистое серебро, злато. И всё это по доступным ценам! «Пальмира» ждёт вас! («Сказка о царе Салтане»)• Тем, кто интересуется жилплощадью! Всего за 5 тысяч сдаю на лето горницу в аренду. В горнице имеются: кругом лавки крытые ковром, под свечами стол дубовый, печь с лежанкой изразцовой. «Сказка о мёртвой царевне»• Школа целителей и экстрасенсов проводит ежемесячные платные курсы. Излечиваются такие заболевания, как: укусы правого и левого глаза, волдыри на носу. «Сказка о царе Салтане»Конкурс второй – Разминка.За каждый правильный ответ команда получает один балл.• Сколько жили старик со старухой у самого синего моря? (тридцать лет и три года)• Какими словами извещал петушок царя Дадона о том, что опасности для царства-государства нет? (Кири-ку-ку, царствуй, лёжа на боку)• Какими словами бранила старуха своего старика в «Сказке о рыбаке и рыбке»? (Дурачина ты, простофиля)• Какая сказка заканчивается словами: «Сказка – ложь, да в ней – намёк, добрым молодцам урок»? («Сказка о золотом петушке»)• Какую песню пела белка в «Сказке о царе Салтане»? («В саду ли, в огороде»)• Как полностью называется «Сказка о царе Салтане»? («Сказка о царе Салтане, о сыне его славном Гвидоне и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»)Конкурс второй – капитанов.Предлагаю выйти капитанам с книгой «Сказка о царе Салтане». Найдите повторы в сказке. Время – три минуты.А мы пока посоревнуемся дальше. Следующий конкурс – Сказочный предмет.Я по очереди для каждой команды выну из коробки предмет. Ваша задача – назвать сказку, в которой встречается такой предмет. За каждый правильный ответ – 1 балл.• Яблоко – «Сказка о мёртвой царевне...»• Зеркало – «Сказка о мёртвой царевне...»• Орех – «Сказка о царе Салтане»• Верёвка – «Сказка о попе и работнике его Балде»• Мешок – «Сказка о золотом петушке»• Прялка – «Сказка о рыбаке и рыбке»А теперь конкурс сказочных героев. Дома вы должны были представить героя сказки Пушкина. Давайте попробуем угадать.Ребята представляют своих героев, а жюри оценивает мастерство, интересный рассказ по пятибалльной системе.Конкурс капитанов закончился. Представьте свою работу. Жюри за каждый найденный повтор ставит один балл.Следующий конкурс – восстановить текст. Сейчас мы узнаем, насколько вы точно знаете сказки Пушкина. Приглашаются капитаны. Вот вам одинаковый текст из одной из сказок Пушкина. Ваша задача – на месте пропусков вписать нужные слова. За каждое правильно вписанное слово – 1 балл.Постой, -Отвечает ветер ___________________ , -Там, за речкой ______________________Есть __________________ гора,В ней _____________________ нора,В той норе, во тьме __________________________ ,Гроб качается __________________________На цепях между столбов.Не видать ничьих следовВкруг того __________________ места,В том гробу твоя невеста.А теперь, пока жюри подсчитывают баллы, мы с вами посмотрим инсценировку из сказки Пушкина, которую поставили девочки.Далее жюри подводит итоги игры.Я думаю, что всем было сегодня интересно на уроке. Мы вспомнили сказки Пушкина, которые вы знаете с детства, узнали много интересного о жизни Арины Родионовны, посоревновались, и в выигрыше сегодня все.Источники:Использованы материалы журнала "Литература в школе"

author: Тышканова Зинаида Толканбековна


description: Поурочный  план  открытого  урока  по  литературеИзображение  народного  подвига  в  войне  1812  года  (по  произведениям  М.Ю.Лермонтова  и  Л.Н.Толстого).

author: Алхимова Елена Алексеевна


title: И.Куцевалов. Бродяжки

description: Цели: приоткрыть страничку творчества автора, незнакомого читателям; в процессе чтения с остановками побудить их к обсуждению проблем, затронутых автором; построить обсуждение отрывков таким образом, чтобы дети предугадывали ход рассказа, а потом имели возможность сравнить их предположения с замыслом автора; заинтересовать продолжением произведения и предложить дочитать его самим; выразить свои впечатления от рассказа в отзывах и иллюстрациях.

author: Сафронова Ирина Кимовна


title: Тема Родины в русской поэзии 19 века

description: Цельурокапознакомить учащихся с русскими поэтами XIX векараскрыть основные темы лирики русских поэтов XIX века;учить восприятию и истолкованию лирического произведения.Задачи урока:помочь учащимся «войти» в художественный мир поэтов;учить вчитываться в художественный текст, пытаясь уловить оттенки авторской интонации;обучение выразительному чтению.

author: Новикова Ольга Владимировна


title: Абдулла Алиш әкиятләренең поэтик үзенчәлеге.

description: Абдулла Алишның «Ана әкиятләре» сериясе 1939 елда башлана. Моңа кадәр инде ул, шактый санда әкият һәм хикәяләр язып, балаларның яраткан язучысы булып таныла.1934 елда «Пионер каләме» журналының 2 нче санында басылган «Капкорсак патша» исемле беренче әкиятеннән соң, Абдулла Алиш 25 ләп әкият яза һәм авторлаштырып тәрҗемә итә. Алар төрле газета-журналларда басылалар, «Неч-кәбил» (1937), «Әкиятләр» (1937, 1939), «Ана әкиятләре» (1940—1941) исемнәре белән аерым китаплар булып та чыгалар.

author: Ахмадиева Гульназ Миргазизовна


title: Матрёшка

description: В работе рассказывается о матрёшке, её происхождении

author: Никитина Александра Александровна


title: Н.В.Гоголь. Мертвые души

description: ЦЕЛЬ: показать исторический и символический смысл названия поэмы; показать, в чем видит писатель трагедию России, ввергнутой в нищету и духовное разорение;  развивать навыки самостоятельной работы, прививать любовь к историческому прошлому своего народа и родины.

author: Авелева Александра Алексеевна


title: М.Пляцковский. Помощник

description: Цель: знакомство с произведением М.С. Пляцковского «Помощник».Задачи: Воспитательные: воспитывать чувство взаимопомощи при работе в паре; реализовывать творческие способности школьников.Образовательные: формировать деятельную жизненную позицию: умение выдвигать предположения, отстаивать свою позицию.Развивающие: развивать мышление, воображение, память, связную речь, навыки чтения.

author: Зырянова Галина Григорьевна


title: В.П. Астафьев. Милаха и кот Громило

description: Цель урока:- изучение  рассказа  В.П. Астафьева  с помощью технологии критического мышления.Задачи:- формирование интереса к творчеству В.П. Астафьева, знакомство с новым произведением;- установление причинно-следственных связей и построение логической цепи рассуждений обучающихся с помощью технологии критического мышления;-  развитие речи обучающихся, работа над умением с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в устной и письменной форме;- развитие творческих способностей обучающихся.

author: Баракшина Елена Анатольевна


title: Р. Киплинг. Как верблюд получил горб

description: 1Продолжить знакомить учащихся с произведениями Р.Киплинга , закрепить представление о литературной сказке, обучать правильному выразительному чтению целыми словами;2.Развивать навыки  осознанного правильного и выразительного чтения, умение работать с текстом, видеть основную мысль,  прививать устойчивый интерес к чтению.   3 Воспитывать в детях чувства доброжелательности, дружелюбия, доброго отношения к окружающим

author: Зайнавдунова Гульнара Исрапуловна


title: Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я

description: Цель урока: ознакомление с двойной ролью букв Е, Ё, Ю, Я, с тем, что данные буквы обозначают один и два звука, умение различать позиции, в которых они обозначают один и два звука.Задачи урока: - познакомиться с двойной ролью букв Е, Ё, Ю, Я;                           - научиться различать позиции, в которых данные буквы обозначают один и два звука;                          - закрепить полученные знания.

author: Каримова Гулнора Фазилжановна


title: К.Г.Паустовский. Заячьи лапы

description: Цели:- совершенствование навыков анализа произведения;- развитие творческих способностей учащихся;- развитие УУД учащихся.

author: Абих Татьяна Ивановна


title: Сказки народные и авторские. Сказки А.С. Пушкина

description: Цель: познакомить учащихся с творчеством А.Пушкина; прививать интерес и любовь к поэзии; дать представление о народных и авторских сказках; совершенствовать навыки чтения; упражнять в выразительном чтении; развивать память, речь, воображение.Планируемые результаты: умение строить ассоциативные ряды; выделять при выполнении занятия полезную информацию; отвечать на вопросы по тексту; умение работать в группе и парах; оценивать результаты своей работы.

author: Абрамова Галина Васильевна


title: Загадочные буквы

description: Читает стихотворение и демонстрирует на доске разноцветные буквы, составляющие алфавит.

author: Беляева Каролина Юрьевна


title: Жива і скошена тече в мені трава. Багатогранність  творчого таланту Анатолія Кичинського

author: Александрова Алла Владимировна


title: А. Құнабаев. Әуелден бір суық мұз ақыл зерек. Өлең сөздің патшасы сөз сарасы

author: Адепбаева Маржан Маратовна


title: Д. Н. Мамин - Сибиряк. Серая Шейка

description: Цели: 1.Образовательные:  - знакомство со сказкой Д. Н. Мамина - Сибиряка «Серая Шейка»; - формирование представления о жизни и творчестве писателя, его произведениях для детей; - формирование знаний о рассказе; - формирование навыка правильного, сознательного и выразительного чтения; - формирование основ правильной читательской деятельности. 2. Развивающие  - осознание потребности в чтении рассказа; - формирование действия нравственно - этической ориентации при определении, хорошо или плохо поступили герои.

author: Чехонадских Ольга Сергеевна


title: Зар заман

description: Урок по казахской литературе на тему "Зар заман"" по произведению Шортанбая Канайулы.Цель: ознакомить створчеством акына, обогатить словарный запас, развивать разговорную речь и логическое мышление.

author: Исенова Рая Исимбаевна


title: Теремок

description: Тема: Евгений Чарушин «Теремок»Класс: 1 бДата проведения: 03.04.2013Цели:                Познакомить детей с творчеством Евгения Чарушина, произведением «Теремок» Совершенствовать навыки выразительного чтения, чтения целыми словами. Развивать речевые умения, творческие способности, память. Развивать навык чтения по ролям. Воспитывать умение слушать и слушать. Оборудование: «Литературное чтение 1 класс», книги.

author: Кошурникова Антонина Александровна


title: Звуки [л], [л’], буквы Л, л

description: Урок построен в игровой форме. Вместе с героями мультфильма про Лунтика обучающиеся изучают новые звуки и обозначают их буквами.Презентация и технологическая карта урока обучения грамоте «Звуки [л], [л'], буквы Л, л»Класс: 1 классТема: Звуки [л], [л'], буквы Л, л.Цель: опираясь на знания и умения обучающихся, создать условия для ознакомления учащихся с согласными звуками [л], [л'], буквами Л, л, развития речиТип урока: решение учебной задачиУМК: "Школа России" (Горецкий). Может использоваться с другим УМК.

author: Иваненко Ирина Александровна


title: Согласные звуки [к], [к’], буквы К, к.

description: Цель: опираясь на знания и умения обучающихся, создать условия для ознакомления учащихся с согласными звуками [к], [к'], буквами К, к, развития речи. Тип урока: решение учебной задачиУМК: "Школа России" (Горецкий). Может использоваться с другим УМК.Урок построен в игровой форме. Кот и Киска помогают обучающимся в изучении новых звуков и обозначении их буквами.

author: Иваненко Ирина Александровна


title: Рукавичка. Русская народная сказка

description: Цели:Метапредметные: · Формировать умения осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме. · Формировать умения контроля, оценки и самооценки деятельности. · Формировать умения формулирования собственного мнения и позиции. · Развитие процессов мышления, памяти, внимания. Предметные: · Формировать представления об особенности жанра сказки. · Формировать умения различать народную и литературную сказки. · Формировать умения сравнивать разные произведения на одну тему. · Учить читать выразительно, плавно, целым словом, соблюдая логическое ударение. · Учить выделять тему и идею сказки, соотносить иллюстрации с содержанием сказки. · Формировать умение через театральное представление передавать содержание сказки.

author: Беляева Каролина Юрьевна


title: Творчество К.И.Чуковского

description: Проектирование урока  по теме : Творчество К.И.Чуковского

author: Хохлова Наталья Михайловна


title: Н. Н. Носов. Затейники

description: Цели урока:  Познакомить учащихся с жизнью и творчеством Н. Н. Носова и с его рассказом «Затейники». Формировать умение интонацией передавать настроение и чувства героев. Развивать у учащихся память, устную  речь, умение подробно излагать прочитанное и услышанное. Воспитывать у учащихся коммуникативные навыки, умения работать в парах.

author: Юркова Татьяна Васильевна


title: Творческая работа по литературе для учащихся 5 классов. Раздел "Загадки"

description: Материал для выполнения творческой работы может быть использован учителями при организации итогового контроля после изучения темы "Загадки", содержит разноуровневые задания.

author: Фролова Валентина Ивановна


title: Н.А. Некрасов. Мужичок с ноготок

description: Цель урока: познакомить с отрывком из поэмы Некрасова «Крестьянские дети», расширить знания  о жизни детей в прошлом, раскрыть основную идею произведения.Задачи урока: решать задачи литературного образования и развития учащихся, формировать творческого читателя, способного воспринимать художественное произведение согласно авторскому замыслу.

author: Артамонова Анастасия Евгеньевна


title: Урок литературного чтения Путешествие по сказке

description: Урок литературного чтенияТема урока: Закрепление знаний по буквам и звукам; словам и предложениям.

author: Сорокина Ольга Анатольевна


title: Звуки [н], [н’], буквы Н, н

description: Цель: создать условия для ознакомления учащихся с согласными звуками [н], [н'], буквами Н, н.Планируемые результаты: различать твёрдость и мягкость согласных звуков; обозначать твёрдые и мягкие согласные на схеме-модели слова; определять функции букв, обозначающих гласный звук в открытом слоге; владеть способом чтения прямого слога (ориентация на букву, обозначающую гласный звук), слияний согласного с гласным в слогах. Знакомятся с двумя видами чтения: орфографическим и орфоэпическим. Читать предложения с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинанияТип урока: решение учебной задачи. УМК: "Школа России" (Горецкий).

author: Ианенко Ирина Александровна


title: А.С.Пушкин. Сказка о Царе Салтане

description: Цель:Научить: – различать и обозначать при письме звуки [б], [б'], [д], [д'],  [буквами  Б, б, Д, д;– характеризовать  звуки[б], [б'], [д], [д'],  находить  места соответствующих букв на ленте букв;– находить звуки [б], [б'], [д], [д']в слого-звуковых схемах, предложениях; соотносить  слова со слого-звуковыми схемами;– писать сторочные и заглавные буквы Б, б, Д, д  по образцам в прописях;– сопоставлять буквы Б – П, Д – Т.

author: Агаева Альбина Ивановна


title: Знакомство с буквой О,о

description: Цели деятельности педагога: организовать работу по ознакомлению с буквой О, о; научить устанавливать различие в произнесении гласных и согласных звуков, различать гласные и согласные звуки, определять место звука [о] в слове (начало, середина и конец слова) и подбирать слова с этим звуком, объяснять (доказывать) выбор фишки при обозначении звука, выполнять звукобуквенный анализ слова «полка»; создать условия для развития речи, мышления, памяти.

author: Бушина Ирина Леонидовна


title: Сутеев: писатель, художник, режиссёр и сценарист

description: Цель: познакомить учащихся с творчеством замечательного художника, сценариста, режиссёра.Задачи: Формировать художественное восприятие, умение в речи.

author: Бодурова Елена Евгеньевна


title: Жизненный и творческий путь М.И.Цветаевой

description: Цели:обучающие:рассказать о жизни М.И.Цветаевой,о темах лирики;показать тесную связь жизни и творчества   поэтессы;развивающие:развитие эстетических чувств;развитие навыков  владения устной речью, выразительного чтения ;воспитательные:воспитание любви к русской литературе;приобщение  к поэзии М.И. Цветаевой;воспитание любви к Отечеству посредством поэзии.Методическая цель:создать условия для познавательной деятельности студентов на уроке литературыМеждисциплинарные и внутридисциплинарные связи: русский язык, история, география, литература, МХК, культура речи, информатика, информационные технологии.Методы и приёмы:частично-поисковые метод;методы наглядной передачи информации и её зрительного восприятия; метод художественного, нравственно-эстетического познания поэзии, музыки.Виды речевой деятельности: выразительное чтение стихов, говорение.Средства обучения: компьютер,   фрагменты из художественных фильмов «Жестокий романс»,  «Ирония судьбы»Оформление урока: портрет и фотографии Марины Цветаевой, выставка книг

author: Искакова Ляйля Серикбаевна


description: В.П. Астафьев «Васюткино озеро». Образ главного героя .  «Открытие» Васюткой нового озера. Автобиографичность  произведения.Цели деятельности учителя: раскрыть черты характера Васютки; проанализировать мотивы его поведения в лесу; подумать над значимостью лесного озера для спасения мальчика; обсудить смысл названия рассказа; прививать любовь и бережное отношение к природе.

author: Павленко Светлана Александровна


title: Школа- наш общий дом

description: О ценности школы и школьной дружбы. Бережное отношение к школьному имуществу. Соблюдение правил поведения. Уважение к учителю, воспитателю.

author: Фисун Ирина Григорьевна


title: Буквы Е,е,Ё,ё

description: Тема: «Буквы Е е, Ё ё».Цель: Сравнение букв Е е, Ё,ё, уточнение их роли в словах.      - предметные универсальные учебные действия:  уметь производить звукобуквенный анализ слов и слогов с буквами Е и Ё после согласных иметь представление, что при чтении слов, после букв (согласных звуков) буквы Е, Ё показывают мягкость предыдущего согласного звука и обозначают звуки (Э) и (О) соответственно

author: Анпилогова Ольга Александровна


title: В мастерской художника слова: А.П. Чехова

description: Цель:выяснить на основе анализа рассказа особенности чеховской детали, ее удивительную выразительность и чеховский комизм.Задачи:- найти особенности стиля Чехова, раскрыть мастерство стиля, детали;- уметь определять авторскую позицию в тексте; - на примере рассказа воспитывать чувство собственного достоинства.

author: Никова Раиса Васильевна


title: Андерсен. Снежная королева

description: Это первый урок раздела. на нём учащиеся знакомятся с биографией Андерсена, учатся сравнивать народную и литературную сказки. Им предлагается оценить выразительное чтение по критериям и дескрипторам.

author: Туткина Светлана Борисовна


title: Прощание с Азбукой

description: Сценарий праздника.

author: Саночкина Елена Александровна


title: Согласные звуки [т], [т’], буквы Т, т.

description: Цель: опираясь на знания и умения обучающихся, создать условия для ознакомления учащихся с согласными звуками [т], [т'], буквами Т, т, развития речиТип урока: решение учебной задачи.УМК: "Школа России" (Горецкий). Может использоваться с другим УМК.Урок построен в игровой форме. Путешествуя по сказкам «Три медведя» и «Теремок», обучающиеся изучают новые звуки и обозначают их буквами.

author: Иваненко Ирина Александровна


title: Поэтическая палитра стихотворений русских поэтов 19 века о природе

description: Природа всегда вдохновляла и вдохновляет творческих людей. Изобразить картины родной природы можно по-разному: можно нарисовать их красками на холсте, как это делают художники.  Можно рисовать и звуками, как музыканты, композиторы. А можно – выразительными словами, как поэты. И эти поэтические картины не менее зримы, чем живописные полотна.Давайте попробуем наполнить поэтическую палитру красками – выразительными образами, сравнениями, эпитетами, олицетворениями, которые использовали поэты 19 века, рисуя картины природы в разные времена года.

author: Фролова Екатерина Николаевна


title: Курочка Ряба

description: Цель: обобщить знания учащихся по сказкам; раскрыть нравственную ценность такого качества, как доброта, дружелюбие, развивать творческие способности учащихся, учить детей высказывать свои мысли, работать в группах, развивать технику выразительного чтения, воспитывать доброжелательное отношение ко всему окружающему миру, прививать любовь к сказкам.

author: Кес-Оглы Гульнара Овлягулыевна


title: Из старинных книг

description: Задачи:Образовательная: обучать коллективному творчеству, чтению в лицах.Воспитательная: воспитывать уважение к литературным произведениям, творчеству их авторов; пополнить активный словарный запас.Развивающая: развивать интерес к чтению, умение применять полученные знания на практике.

author: Алексеева Елена Владимировна


title: Аншi толдер

description: Сабақ тақырыбы: Жіңішке дауысты дыбыстар.Әнші төлдер.Сабақтың мақсаты:1.Оқушыларға жіңішке дауыстар туралы түсінік беру. Төрт түлік малдың төлдері туралы түсініктерін кеңейту.Сөздік қорын дамыту.2.Оқушыларды сауатты жазуға үйрету,оқу дағдыларын дамыту.3.Еңбек сүйгіштікке тәрбиелеу.Сабақтың көрнекілігі: схема ,суреттер,плакат,қима қағаздар,үн таспа,үлестірмелі карточка.Сабақтың әдісі: Сұрақ-жауап, баяндау,ойын.1.Ұйымдастыру кезеңі:Оқушылардың назарын сабаққа аудару.Психологиялық дайындық.Сабаққа сегізде келеміз.Сабақтан қалмаймыз дегенбіз.Сабақты 4-пен 5-ке оқып,Білімді оқушы боламыз дегенбіз.

author: Колдасбаева Сауле


title: Азбука - первая учебная книга

description: Предметные результаты: учащийся познакомится с «Азбукой», ее назначением, авторами, строением учебника (обложка, титульный лист), правилами обращения с учебной книгой, условными обозначениями на с.2 и их назначением; будет знаком с прописями, правильной посадкой при письме, с письменными принадлежностями, будет начинать тренировать мелкую моторику руки: выполнять рисунки, штриховку.Метапредметные результаты: учащийся познакомится с понятием учебной задачи урока, начнет овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, познакомится со знаково-символическими средствами подачи информации (условными обозначениями «Азбуки»), начнет осваивать первоначальные формы познавательной рефлексии: отвечать на итоговые вопросы урока, оценивать личные достижения с помощью пометок в прописях.Личностные результаты: осмысление и принятие новой социальной позиции, новой системы школьных отношений. Учащийся познакомится с правилами поведения в школе и с правильной посадкой при умственной работе.

author: Соболева Наталья Вячеславовна


title: Звуки и буквы

description: Тема: Закрепление знаний о звуках [ ж ], [ ш ], буквах Ж, Ш.Цели: - закрепить знания о звуках ж, ш, буквах Ж, Ш.             - обеспечить условия для тренировки детей в чтении слов,  содержащих сочетания жи, ши.              - развивать речь, мышление, внимание.

author: Муслимова Галина Анатоьевна


title: Сергей Есенин. Береза

description: Задачи:  образовательная: познакомить учащихся с основными этапами биографии и творчества поэта; показать своеобразие его лирики;развивающая: развивать воссоздающее и творческое воображение детей, позволяющее адекватно воспринимать художественное произведение;воспитывающая: приобщать детей к миру поэзии; воспитывать любовь к природе.

author: Ералиева Розья Николаевна


title: И в шутку, и всерьез

description: Цели урока:-повторить произведения раздела «И в шутку и всерьез»-совершенствовать навыки чтения целыми словами;-формировать умение читать по ролям;-развивать речевые умения, воображение, память и внимание.

author: Рамбонен Лариса Витальевна


title: Сказки

description: Цели  Расширить у обучающихся понятие о жанре сказки, добиваться понимания ими идейного смысла и морали сказки. Совершенствовать навыки чтения по ролям, умение пересказывать прочитанное. Обогащать словарный запас учащихся. Продолжить работу над развитием орфографической зоркости учащихся. Развивать образное мышление, речь, память. Прививать интерес к чтению.

author: Фадеева Олеся Владимировна


title: Весна и мама

description: Тема урока: Поэтический родник «Весна и мама».Цели: через искусство слова помочь детям «увидеть» пробуждение природы весной; закрепить полученные знания по разделу «Весна – утро нового года»; способствовать развитию устной речи учащихся, техники выразительного чтения, умения рассуждать, делать выводы; воспитание любви и бережного отношения к природе; к самому дорогому на свете человеку - маме.

author: Нурпеисова Гульсим Канашевна


title: Монолог

description: МОНОЛОГ от имени  Ии Арепиной.       — Уважаемая публика!  Уважаемые взрослые и дети! Я рада приветствовать Вас! Я актриса театра и кино, уроженка г. Ардатова, Ия Алексеевна Арепина! Наверное, странно, что я сейчас перед вами? Не правда ли? Я, может быть, не появилась бы перед вами, но сегодня  праздник, праздник моих самых любимых телезрителей. И глядя в ваши глаза, я понимаю, что многим из вас, нужны мои фильмы. Герои моих фильмов, носители простых человеческих ценностей, я уверенна, нужны и сегодня .Они затрагивают душу и заставляют молодёжь проникнуться чувством добра, справедливости. Когда после школы с деревянным чемоданом, перетянутым большим ремнем, отправилась в Москву, я от души верила, что в мире нет зла, грязи, жестокости и подлости. И пока горела моя звездочка, пока я играла и снималась, мои герои проходили мимо всего этого, им  были характерны другие жизненные ценности.        Быть актером… Быть в центре внимания, играть "другого", но оставаться собой. Помочь зрителю увидеть за театральной сценой что-то большее. Это задача, которая под силу далеко не многим. Мне кажется, я с этой задачей справилась. Мне кажется, что Снегурочка из моего первого студенческого спектакля покорила зрителей добротой и непосредственностью, Тоня Журбина из фильма «Большая семья» - обыкновенными человеческими чувствами.                Чтобы играть человеческие образы, нужно иногда на сто процентов отречься от себя. Но Маша Миронова из фильма «Капитанская дочка», сделавшая меня известной на весь мир, не потребовала от меня этого. Эта стойкая и мужественная девушка. Я уверенна, что зрителя до глубины души затронула сила ее любви, глубина ее натуры, ответственность за любимого человека. Я очень горжусь этой ролью.                                          Я бы очень хотела, чтобы современные молодые люди училась у моих героев  быть мужественнымы,  сильнымы, добрыми.                         Я  ушла,  но мои герои, их поступки, их человеческие качества  продолжают жить, они востребованы временем.Обращаясь  к молодёжи, мне бы хотелось попросить их учиться у моих героев доброму и светлому! А монолог я хочу закончить уже  словами из стихотворения      Р. Киплинга «Заповедь»:                              …  Останься прост, беседуя с царями,                                 Останься честен, говоря с толпой,                                 Будь прям и тверд с врагами и друзьями,                                 Пусть все в свой час считаются с тобой;                                 Наполни смыслом каждое мгновенье,                                 Часов и дней неумолимый бег, -                                 Тогда весь мир ты примешь во владение,                                 Тогда мой сын, ты будешь ЧЕЛОВЕК!

author: Карпова Татьяна Николаевна


title: Заглавная и строчная буква М,м

description: Цель:закрепить написание букв, слогов, слов и предложения с буквой М м.  Задачи, направленные на достижение личностных результатов:1. Формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, изучению русского языка, понимания необходимости учения;2. Развитие способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;Направленные на достижение метапредметных результатов обучения:1. Формировать адекватную оценку своих достижений, определяя трудности, осознавая причины успеха и неуспеха;2. Развивать способность понимать информацию, представленную в графической; переводить её в словесную форму;3. Развивать способность использовать такой вид чтения, как поисковое;4. Развивать способность анализировать изучаемые языковые объекты с выделением их существенных и несущественных признаков;5. Развивать способность осуществлять анализ, сравнение, обобщение языкового материала как по заданным критериям, так и по самостоятельно выделенным основаниям; 6. Развивать способность выражать свои мысли в устной и письменной форме, ориентируясь на задачи и ситуацию общения, соблюдая нормы литературного языка и нормы «хорошей» речи;7. Развивать способность участвовать в диалоге, общей беседе;Направленные на достижение предметных результатов обучения: 1.Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой 2.Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона 3.Правильно записывать имена собственные 4.Дополнять предложения, данные в прописи словами и записывать их 5.Грамотно оформлять на письме все виды предложений

author: Бабаян Тося Самвеловна


title: Жили-были рыжая лиса, серый заяц и курочка Ряба

description: Цели урока Деятельностная цель: формирование способности обучающихся к новому способу действия(беседе на тему русских народных сказок).Образовательная цель: расширение понятийной базы за счёт включение в неё новых элементов (русских народных сказок, прочитанных и непрочитанных в дошкольном возрасте).

author: Баженова Арина Александровна


title: Сказ П. П. Бажова «Серебряное копытце». Отражение в сказке реальной жизни

description: Цель: продолжить знакомство с жизнью и творчеством Павла Петровича Бажова, проверить знания произведения Бажова "Серебряное копытце".Задачи:Образовательные:• совершенствовать навык беглого чтения;• обогащать словарный запас;• учить составлению портретной характеристики героев;• обучать умению характеризовать поступки героев;• закрепить понятие сказа как эстетического жанра литературы, выявить его особенности в сопоставлении со сказкой.Коррекционно-развивающие:• развивать интерес к творчеству П.П.Бажова;• развивать внимание учащихся, зрительное восприятие, мышление, эмоциональную сферу учащихся;• развивать грамотную устную речь;• развивать умение работать с иллюстрациями. Воспитательные:• введение детей через литературу в мир человеческих отношений, нравственных ценностей, воспитание нравственных качеств;• воспитывать интерес к предмету.• воспитывать чувство внимания друг к другу, к животным, к природе.

author: Семушкина Мария Александровна


title: Прием звукозаписи как средство создания образа

description: Цели: познакомить с биографией и произведениями И. Токмаковой, В. Бианки «Разговор птиц в конце лета»; прививать интерес и любовь к поэзии; упражнять в выразительном чтении; развивать память, речь, мышление, воображение.Планируемые результаты: учащиеся научатся читать выразительно, плавно, целыми словами, верно выделяя ударные слоги; отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; определять нравственный смысл содержания раздела; рассказывать о своем отношении к животным и растениям.

author: Чурсина Ирина Владимировна


title: В. Сутеев. Под грибом

description: Цели и задачи урока: 1. Образовательные: познакомить с произведением В.Г. Сутеева “Под грибом”, его содержанием; формировать систему читательских умений (реагировать на поступки героев, давать им оценку); продолжить работу над совершенствованием навыков чтения: правильностью, беглостью, скоростью; активизировать “вдумчивое чтение”. 2. Развивающие: развивать: устную речь учащихся, образное и логическое мышление, артикуляционный аппарат, умение анализировать и обобщать, интерес к чтению, любознательность. 3. Воспитательные: воспитание нравственности через анализ содержания художественного произведения; воспитание необходимых учебных качеств: усидчивости, дисциплинированности, согласованности при работе в паре.

author: Порядина Валентина Викторовна


title: Стихотворения в прозе И.С.Тургенева

description: Урок закрепления изученного материала по теме "Стихотворения в прозе"

author: Скворцова Ирина Васильевна


title: М.М. Пришвина. Кладовая солнца. Образ природы в сказке

description: Цель: раскрыть изображение природы как одного из героев повествования; проследить роль художественных средств изображения; развить устные речевые способности, навыки выразительного чтения и инсценирования, умение работать с дополнительными источниками; содействовать воспитанию доброго, отзывчивого, любящего человека, думающего читателя, заботливого хозяина Земли; воспитывать интерес к творчеству М.М.Пришвина, любовь к природе.

author: Шалацкая Кристина Викторовна


title: К.И.Чуковский. Мойдодыр

description: Цель: познакомить с произведением К.И.Чуковского «Мойдодыр»; с новыми понятием «псевдоним».Задачи:Обучающего аспекта:  обучать правильному, выразительному чтению целыми словами.Развивающего аспекта:   развивать умение анализировать произведение, речь, память, мышление.Воспитывающего аспекта:  соблюдать правила гигиены, порядок и аккуратность; соблюдать здоровьесберегающие технологии; умение работать в паре.

author: Зимина Надежда Васильевна


title: Развитие детской речевой деятельности через пальчиковые игры

description: В моей работе представлены как теория, так и практические занятия, игры. В ней я отразила необходимость использования пальчиковых игр и упражнений для развития мелкой моторики и речи. Цель  1. Обогащать словарный запас детей. 2. Развивать внимание, умение слышать, видеть воспитателя,  повторять движения за воспитателем. 3. Активизировать в речи детей слова: здравствуйте, мишка, зайка и т.д. 4. Учить детей цветоразличению (желтый, зеленый, красный,белый). 5. Воспитывать умение действовать коллективом, проявлять заботу друг о друге.Задачи:1.Совершенствовать артикуляцию и мелкую моторику.2.Активизировать речь, стимулировать использование с детьми в активной речи слова.3.Формировать познавательный интерес.

author: Крамская Екатерина Евгеньевна


title: Учитель года 2014

description: Я, Крюкова Наталия Владимировна, учитель начальных классов ФСОШ №1. В 1999 г. окончила Курский педагогический университет по квалификации учитель начальных классов.Стаж работы в должности – 18 лет. Имею высшую квалификационную категорию с 2008 г. Преподаю литературное чтение, русский язык, математику, окружающий мир, технологию в начальных классах.Мне по душе высказывание великого педагога К.Д. Ушинского: «Учитель живет до тех пор, пока он учится, как только он перестает учиться, в нем умирает учитель».Опыт моей восемнадцатилетней педагогической деятельности пусть и не очень большой, окончательно убедил меня в том, что учителю необходимо постоянно работать над собой, работать для профессионального роста, что позволяет идти в ногу с современными требованиями в области образования.В межаттестационный период я приняла участие в различных формах методической работы.В последние два года повышаю свой профессиональный уровень через инновационные формы методической работы.В период с 2007 по 2012 год я работала над методической темой «Гуманно-личностный подход в обучении и воспитании детей младшего школьного возраста». У моих учеников сформировалась устойчивая мотивация к учению, потребность в положительном поведении.С 2010 года в системе российского образования произошли большие перемены: на смену стандарта первого поколения, ориентированного на содержание, пришли стандарты второго поколения, ориентированные на результат.Цели ФГОС второго поколения – научить детей учиться.Противоречия, вызванные, в первую очередь, несоответствием между программными требованиями, требованиями общества к уровню образования и реальным уровнем обучения побудили меня в 2012 году начать работу над методической темой «Формирование устойчивого познавательного интереса к изучению предметов в начальной школе через использование современных образовательных технологий, системо-деятельностного метода».

author: Крюкова Наталия Владимировна


title: Звуки [р] [р,], обозначение их буквой " Р,р"

description: Урок-открытия нового знания.Дидактическая цель: создать условия для создания и осмысления нового материала в соответствии с индивидуальными особенностями ущ-ся средствами технологии уровневой дифференциации.Задачи:Образовательные: познакомить с буквой Р, р; учить выполнять звукобуквенный анализ слов; плавно читать по слогам с переходом на чтение целыми словами. Развивающие: развивать наглядно – образное мышление посредством использования моделей (звук, слог, слово); оптимизировать процесс обучения за счет активного включения учащихся в учебный процесс; способствовать развитию УУД (анализ и синтез, моделирование, построение речевых высказываний, поиск способов действий, самоконтроль). Воспитательные: воспитывать интерес к родному языку, привитие навыков культурного общения.

author: Ткачёва Светлана Анатольевна


title: Поэзия, опалённая войной

description: Урок литературы проводится в 11 классеВид урока: урок-презентация с применением групповой формы работыЦелью урока является обзор поэзии периода Великой Отечественной войны, показ, что поэзия, как самый оперативный жанр, соединяла высокие и патриотические чувства с глубоко лиричными переживаниями лирического героя;  какой след оставила война в семьях учащихся.Задачи урока: Формирование коммуникативных навыков через вовлечение в совместную проектную деятельность. Развитие умений логически мыслить, структурировать материал, обобщать собственный опыт.

author: Яковлева Елена Александровна


title: Идем дорогою добра

description: Цель: углубление представлений учащихся о понятии «доброта». Задачи:1. Формирование осознанного стремления быть добрым.2. Развивать способности осмысливать и оценивать жизненные ситуации.3. Воспитывать доброе отношение к окружающим.

author: Сорокина Елена Юрьевна


title: Русская народная сказка "У страха глаза велики"

description: Цель: Формирование навыков работы с текстом художественного произведения. Планируемые результатыПредметные Познакомить со сказкой. Учить давать оценку поступкам героев. Обогащать словарный запас. Метапредметные Развивать навыки выразительного чтения, творческие способности детей. Развивать внимание к выразительным средствам языка. Формировать умение работать в малой группе (в парах). Личностные Воспитывать интерес и любовь к чтению. Оборудование: Компьютер, интерактивная доска, аудиозапись сказки «У страха глаза велики», толковые словари, маски животных.

author: Рыбарчук Татьяна Александровна


title: Буква А

description: Изучение буквы А

author: Захаркина Иннна Владимировна


title: В.М.Шукшин. Экзамен. Проблема ценности знаний

description: Цели Осознать необходимость знания исторического прошлого страны, чтобы не утратить культурных связей.Осмыслить спор между профессором и студентом.Почувствовать позицию автора и определить свое отношение.Развивать навык работы с текстом.Воспитывать в детях чувство понимания и доброты.

author: Исакова О.С.


title: Знакомство с буквой «Ээ» и звуком [э

description: Цели: познакомить учащихся с новыми буквами Э, э, звуком [э]; научить писать печатную букву Ээ; закреплять навык правильной посадки при письме; обогащать словарный запас учащихся; развивать логическое мышление; умение сравнивать, наблюдать и делать выводы; развивать память, внимание.Познавательные: общеучебные – построение речевого высказывания согласно учебной задаче; логические – использование логических действий.Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу;адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей.Коммуникативные: уметь формировать коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы взаимодействия с окружающими.Личностные: высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами и другим авторитетным мнением; уважают мнение сверстников по обсуждаемой проблеме

author: Атаманова Елена Ивановна


title: Рукавичка

description: Конспект открытого урока с презентацией

author: Надоненко Ирина Николаевна


title: Итоговое сочинение без проблем

description: Конспект урокаДеятельность учителяДеятельность ученикаВремяОрг. момент - Здравствуйте, ребята, садитесь! Откройте тетради, запишите число, настройтесь на работу. Приветствуют учителя, записывают число в тетрадях, эмоционально настраиваются на учебную деятельность.1мин.Постановка цели и задач урока (мотивация учебной деятельности) Несколько десятков лет назад мы были самой читающей страной в мире. Сейчас мы находимся на 7-м месте после Индии, Таиланда, Китая.Десять лет выпускники не писали выпускного сочинения и всё меньше и меньше читали. А человек, перестающий читать, перестаёт мыслить.Сочинение – это творческая работа. Цель этой работы – проверить ваши умения сформулировать свою мысль и суметь её доказать с помощью аргументов.Литература – источник аргументов, которые мы можем привести в качестве доказательств.Нам с вами предстоит сдать экзамен по литературе в виде сочинения-рассуждения.Сформулируйте, пожалуйста, тему нашего урока.Тема урока «Подготовка к написанию итогового сочинения»Какая цель будет стоять сегодня перед нами?Слушают учителя.          Формулируют тему урока. «Подготовка к сочинению».Определяют цель урока: учиться писать сочинение1 мин.Актуализация знаний Начнём урок с повторения основных понятий и определений, которые потребуются сегодня для работы над сочинением.К доске идут два ученика. Первый ученик работает по карточке. Твоя задача вспомнить и рассказать о типе речи рассуждение, который является основой для написания сочинения. Второй выполняет ту же работу, что и класс. Трое ребят сдадут работы на оценку. Теоретический диктант1) то, о чём или о ком говорится в тексте (тема);2)замысел писателя, преследующего определённую цель в создании образов. То, к чему призывает, чему учит автор, ради чего пишет (идея);3)основные слова, выражающие идею высказывания (ключевые слова);4)кратко сформулированные основные мысли в одном предложении (тезисы);5)структура, строение текста – это (композиция);6)утверждение, приводимое в качестве доказательства тезиса (аргумент);7)стиль, который воздействует на ум, чувства через художественные образы (художественный);8)стиль, цель которого – воздействовать на читателя с целью побуждения( публицистический).- Поменялись тетрадями, осуществим взаимопроверку. Образец правильных ответов на доске. Оцените, пожалуйста, проверяемые вами работы, используя пятибалльную систему. Безошибочная работа «5»,одна – две ошибки – «4»,три – четыре ошибки – «3», более «2».  - Какой тип речи будет ведущим при написании сочинения (рассуждение)? Один ученик у доски работает с карточкой. Задание:вспомнить и рассказать о типе речи рассуждение. Класс работает с учителем, один учащийся у доски(теоретический диктант). - Трое учащихся работают на первых партах - индивидуальный контроль          Обмениваются тетрадями, осуществляют взаимопроверку,соотносят свои знания с эталоном, вносят свои коррективы, выставляют оценки Отвечают на вопрос: рассуждение5мин.Обобщение и систематизация знаний Перед нами стоит цель - написать сочинение.Что для нас будет самым важным в сочинении? Понять тему; Сформулировать идею; Продумать аргументы. Именно эти моменты будут в центре нашего внимания.Сегодня мы поработаем в рамках тематического направления «Путь».Внимательно вчитаемся в пояснение, которое нам предлагают составители блока:Направление актуализирует  конкретное и символическое значение понятия «путь», нацеливая на нравственное и философское его осмысление.Конкретизируйте, пожалуйста, символическое значение слова «путь».Путь –это дорога, дорожные впечатления; судьба человека (жизненный путь); выбор жизненной цели и средств её достижения; ход исторических событий (история страны); осознание жизненных ценностей. Мы ограничимся одной из тем этого блока, а именно, темой «Долгий путь домой». Для того чтобы написать аргумент, точно соответствующий не только тематическому направлению, но и самой теме в рамках этого направления, нам предстоит провести большую подготовительную работу. И начнётся она с самого главного: с анализа ключевых слов в нашей теме.План действий.Обратимся к плану действий, по которому мы готовимся к написанию сочинения.1 шаг.Вчитайтесь в тему.2 шаг.Выделите в ней ключевые слова. В нашей теме все слова значимы.Расставим акценты по мере значимости каждого слова.3 1 2Долгий путь домой.Какое понятие заключено в слове «путь» в этой теме? (возвращение)Если человек возвращается, значит, когда-то покинул дом.По каким причинам можно покинуть дом?- социальное потрясение: революция, война;-поиск счастья;-поиск собственного места в жизни;-желание изменить свою жизнь;-душевное непонимание.Какие ассоциации возникают при чтении слова «дом»?-тепло,-уют.-семья,-понимание,-любовь,-родина.Человек покинул дом, но в какой-то момент жизни приходит осознание возвращения домой.Что заставляет человека «возвращаться» в родной дом?-раскаяние,-осознание ошибок,-поиск душевного тепла,-переосмысление жизненных ценностей.-осознание счастья иметь свой дом,Теперь обратимся к третьему слову темы. Поработаем над ключевым словом «долгий».Подберите к нему контекстные синонимы.Долгий – трудный, сложный, мучительный.Любое сочинение – это ответ на какой-то вопрос. 3 шаг.Попробуйте сформулировать тему в виде вопроса или вопросов.Конкретизируем сформулированные вами вопросы.Почему путь домой может быть долгим?Что заставляет человека возвращаться домой?  Отвечают на вопрос учителя            Вчитываются в символическое значение понятия, осмысливают, приводя в пример образцы собственных суждений       Обращаются к раздаточному материалу: плану действий при написании сочинения (пошаговая инструкция)Вчитываются в тему предстоящего сочинения, стараются понять смысл, выделяют в ней ключевые слова  Конкретизируют, предлагают свое понимание слова «путь».Строят гипотезы, обсуждают.Отвечают на вопрос. Записывают ответы в тетрадь    Отвечают на вопрос, выстраивают ассоциативный ряд, записывают в тетрадь.      Отвечают на вопрос, делают записи в тетрадях     Вспоминают понятие «»контекстные синонимы, подбирают их к слову «долгий»  Формулируют тему в виде вопросов:Почему путь домой долгий?Почему человек возвращается домой?10 мин.Применение знаний и умений в новой ситуации 4 шаг.Попытайтесь кратко ответить на эти вопросы.Впишите свои ответы в рабочие листы №1.Прочитайте, пожалуйста, ваши ответы.  5 шагРебята, а какой будет идея нашего сочинения, что мы будем доказывать?Человеку нужно вернуться домой? Хороший синоним к слову «нужно» - необходимо.Человек без дома, как дерево без корней. Дом для человека – это корни, которые дают силу. Давайте попробуем сформулировать идею. Помните, что при формулировке идеи все ключевые слова темы должны прозвучать (долгий, возвращение// путь, дом).Путь домой долог, но необходим.Это и будет идеей нашего сочинения. Именно ей будут подчиняться все наши рассуждения. 6 шагВспомните произведения, которыми можно проиллюстрировать созданные вами тезисы.Продолжаем работу с рабочим листом №1. В правом столбике рабочего листа расположены произведения, которые можно использовать в качестве аргументов.Почему именно эти произведения я предложила вам для работы?Какие эпизоды из данных произведений могут стать аргументами к составленным вами тезисам? Прокомментируйте свой выбор.Соотнесите произведения с ключевыми понятиями, записанными в левом столбике. 7 шаг.Произведения мы обозначили. Следующий наш шаг – это план сочинения. Обратимся к композиции сочинения.Возьмите рабочий лист №2. Из каких частей состоит сочинение? (Вступление - основная часть - заключение). Обратимся к вступлению. Один из приёмов называется «Продолжи по началу».Продолжите предложения.1 вариант: Дом – это…2 вариант: Путь – это…Помните, что вступление – это важная часть композиции сочинения, а это значит, что каждое ваше сочинение должно начинаться именно с него!   Теперь поработаем над основной частью.Вспомним композицию основной части сочинения – рассуждения.Я предлагаю прочитать эпизод ученического сочинения на данную тему.Сочинение № 1 (см. Приложение).Можно ли этот эпизод сочинения считать аргументом? (Нет, это пересказ).  Сочинение № 2 (См. Приложение).Данный эпизод может служить аргументом, доказывающим и раскрывающим ту идею, которую мы сформулировали? (Нет).Автор сочинения знает содержание текста поэмы?Он правильно даёт характеристику Мцыри?Здесь используется пересказ или пересказ-анализ?Почему же нельзя засчитать его в качества аргумента?(Т.к. здесь есть ответ на другой вопрос, а ответа на вопрос «Почему путь домой необходим?», нет.)Как сделать эпизод литературного произведения аргументом наших рассуждений?(Необходимо проанализировать эпизод в соответствии с темой и идеей сочинения.)Начинают работу в рабочих листах № 1, кратко отвечая на сформулированные вопросыЗачитывают получившиеся ответы, обсуждают, вносят коррективы.       Формулируют идею будущего сочинения с помощью учителя      Вспоминают художественные произведения, предлагают для обсуждения, комментируют, доказывают, почему данное произведение можно использовать в качестве аргумента.Продолжают работу в рабочих листах №1, соотнося произведения с ключевыми понятиями   Вспоминают композицию сочинения, пользуясь рабочими листами № 2.   Создают образцы вступлений по заданному началу. Зачитывают несколько работ, обсуждают правильность написания, исправляют недочеты  Вспоминают композицию основной части (тезис – доказательства - вывод).Читают первый эпизод сочинения, анализируют, делают вывод (данный образец не является аргументом), доказывают почему. Читают второй эпизод сочинения, обсуждают, отвечая на вопросы учителяСтроят доказательную базу несоответствия данного эпизода требованиям. Выстраивают гипотезы, приходят к общему выводу: необходимо проанализировать эпизод в соответствии с темой и идеей сочинения.15 мин.Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция. Организует практическую работу, самостоятельную коррекционную работу.Попробуйте создать эпизод сочинения из 3-5 предложений, взяв в качестве литературного аргумента поэму «Мцыри» так, чтоб он был ответом на вопрос: «Путь домой долог, но необходим?»Возвращение домой для Мцыри было жизненно необходимым. Чтобы считать себя счастливым, он должен жить в краю своих предков. Он всей душой стремился домой, на родину, к своим истокам. Преодоление преград – это и есть путь к дому, к счастью, к семье. Мы поработали с вами с аргументом. Каждый аргумент строится по схеме:тезис – доказательство – микровывод.Следующая композиционная часть сочинения – это вывод.Какой общий вывод можно сделать по теме нашего сочинения?Какие бы трудности не стояли перед человеком на его жизненном пути, он всегда должен возвращаться к своим истокам.Пишут творческую работу    Несколько человек зачитываютполучившиеся работы      Предлагают варианты вывода как заключительного этапа сочинения10 мин.Рефлексия (подведение итогов занятия) 8 шаг.Последнее напутствие, которое я могу вам дать перед написанием сочинения: перед вами ещё не сочинение, это рабочие материалы. Все части сочинения должны быть логически связаны между собой. Продумайте логические переходы от основной части к аргументам и от аргументов к выводу.Помните, что осознание ценности дома приходит с возрастом. Вы молоды, вы рвётесь из дома, чтобы искать смысл жизни, покорять вершины. Но, уходя из дома, не рвите те незримые связующие нити, которые сделают возвращение домой легким и приятным.Слушают учителя1 мин.Домашнее заданиеДомашним заданием для вас будет написание сочинения по направлению «Путь» на тему «Долгий путь домой». В своей работе вы должны опираться на материалы данного урока.Записывают в дневники домашнее задание1 мин.Анализ и содержание итогов работы, формирование выводов по изученному материалу.Сегодня на уроке мы с вами учились писать сочинение в рамках тематического направления «Путь».Поделитесь, пожалуйста, своими впечатлениями об уроке…Сегодня на уроке вы все очень хорошо работали.Оценивание учащихся.Я надеюсь, что знания и умения, полученные на уроке, вам будут полезны при написании сочинения. Урок окончен. Всем спасибо.Делятся своими впечатлениями об уроке, высказывают мнение о том, что получилось, а чего не удалось достигнуть.1 мин.

author: Бондаревская Елена Алексеевна


title: Стихосложение

description: На данном уроке я постаралась в доступной форме познакомить детей с теорией стихосложения.

author: Чевис Марина Геннадьевна