title: Падежи

description: Цель урока: обеспечить закрепление понятий «склонение», «падеж», последовательность падежей и вопросов к ним; умений склонять имена существительные, определять их падежи в предложениях; организовать работу по самостоятельному применению ЗУН и систематизации по данной теме; развивать кругозор и логическое мышление; воспитывать интерес к предмету, чувство товарищества и взаимопомощи.

author: Подкорытова Елена Анатольевна


title: Части речи

description: Цель урока: формирование умения учащихся анализировать имена существительные и прилагательные как части речи .Задачи:  увидеть сходства и различия Имен существительных и прилагательных; посмотреть как изменяются имена существительные и имена прилагательные; развивать интеллектуальные качества ребенка: речь, внимание, мышление, наблюдательность, воображение, навыки совместных действий; развивать умение контролировать свой результат; воспитывать чувство товарищества, умение работать в группе. воспитывать интерес к уроку русского языка.  Форма проведения урока: урок – практикум по данной теме (работа в группах).Оборудование: мультимедийный проектор (слайды ), научные дневники  для индивидуальной работы, изготовленные детьми «Зимние словарики»

author: Барышева Ольга Александровна


title: Суффикс

description: Урок с применением ИКТ-технологий, соответствует требованиям ФГОС.Цель урока: ознакомление с частью слова "суфикс"; упражнения в словообразовании, умении составлять алгоритм действий;развитие чувства языка.

author: Арутюнян Татьяна Артёмовна


title: Написание букв О и Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных

description: Цель: познакомить учащихся с правописанием «о» и «е» в окончаниях имен существительных после букв, обозначающих шипящие звуки и звук [ц];воспитывать самостоятельность и активность.

author: Федоренко Светлана Владимировна


description: Тема: Правописание парной согласной в корне слова, (второй урок)Урок-практикум.                                                Цели: -развивать умение проверять слова с парными по глухости-звонкости согласными звуками в корне;-сравнивать искомую букву в проверочном и проверяемом словах.-отрабатывать последовательность действий при обозначении согласных звуков буквами.                                                                                Ход урокаОрганизационный моментПрозвенел звонок, Начинается урок! Садитесь.-За окном зима. Холодно, но несмотря на это у меня прекрасное настроение.-А какое настроение у вас? Покажите.Я вижу, что у вас замечательное настроение и оно поможет нам провести этот урок. Я желаю вам , чтобы у вас сегодня все получилось-Чтобы вы смогли оценить себя, свою работу на уроке , у вас на парте лежит лист успешности, где вы будете ставить за правильно выполненное задание + или -.Посмотрите , все понятно?    Итак начинаем.Я тетрадочку открою и как надо положуЯ от вас друзья, не скрою.Ручку я вот так держу.Сяду ровно не согнусь.За работу я возьмусь. Запишите в тетради число: 23 декабря( проговариваю по слогам).-на какую орфограмму в записи числа обратили внимание?( непроверяемая безударная гласная в корне слова буква «е».Запишите следующую строку: Классная работа.-назовите орфограмму в слове « классная ( ее), в слове «работа»(непроверяемая безударная гласная «а». Минутка чистописания - Как всегда начинаем наш урок с минутки чистописания.Отгадайте загадку:Он все время занят делом. Он не может зря идти,Он идет и красит белым Все, что видит на пути. ( Снег')-с какой буквы начинается слово-отгадка? (С)Работа в тетради: (показ и объяснение написания буквы и соединений)(заглавную букву С- начинаем писать от середины межстрочной строки справа налево вниз вправо                                              С         с(строчную букву с- начинаем писать ниже верхней линии рабочей строки. Закругляя вверх и влево, ведем вниз до нижней рабочей строки , закругляя вправо.Теперь верхнее и нижнее соединение заглавной и строчной буквы С с      Си См       с:и    сл-прочитайте слова на доске:сугроб                   снег                 сказка -что общего у этих слов? ( все имена существительные в форме единственного числа, отвечают на вопрос что?, относятся к теме «Зима».-какое слово лишнее и почему? (сказка - парная согласная стоит в корне слова)Необходимо проверить, а все ли слова написаны: правильно?-какое правило знаете проверки парной согласной ( говорят правило), устно подбирают проверочные слова.Стих:Парные согласные -самые опасные!В корне ты их проверяй- рядом гласный подставляй! Сообщение темы и целы урока И так определите тему нашего урока ( правописание парной согласной в корне слова)Отталкиваясь от темы урока сформулируйте цели:Знать: правило проверки парных согласныхУметь: правильно писать парную согласную в корне слова.-Назовите пары букв: б-п д-т з-е г-к ж-ш в-ф-Кто знает стихотворение?В алфавите пары есть   Их у нас всего лишь 6Верхний ряд всегда звенит   Нижний тихо говорит.4.Продолжает наш урок словарная работа:- выписать все слова из словарика в конце учеоника с парными согласными на конце.5 уч-ся карточки: возьмите розовую карточку и выполните задание : вставь пропущенную букву: огоро.., горо…, заво.... медве ..ь, тетра...ь, моро,.-прочитайте какие слова выписали (огород, город, завод, медведь, тетрадь, мороз).рассуждение уч-ся: ( огород- ударение падает на третий слог, непроверяемая безударная гласная  «о», проверочное слово «огороды»Самопроверка . В лист успешности поставьте + --какое правило использовали для проверки парных согласных в корне слова (чтобы проверить парный согласный в корне слова, нужно изменить слово так, чтобы после этого согласного стоял гласный звук.а) Составьте устно предложение с любым словарным словом.б) мне понравилось вот это предложение и мы проведем комментированное письмо:      На улице лёгкий мороз. Закрепление. Сейчас поиграем в игру «Спрячь букву» Возьмите карточку оранжевого цвета        Делаем работу УСТНОДуб-дубки                                  ( дубы )Гриб-Голубь-Глаз-Самопроверка. В лист успешности поставьте + -Молодцы! Буквы спрятали хорошо! Но я слышала спор парных букв. Давайте поможем в их споре , подбирая проверочные слова устно.-какое правило нам помогло в споре?  Физкультминутка: Я  буду называть слова , если слово оканчивается на звонкий парный согласный - вы приседаете, если оканчивается на глухой парный согласный - хлопаете в ладоши: Зуб, шкаф, дед, шарф, нож, след, дождь, кот, холод, орешек, овраг, клад. Дифференцированная работа Продолжаем наш урок, работая по карточкам зеленого цвета:Сильные: соединить слова парами:Гладить                                   мягонькийСколь…кий                           бли..кийБлизость                                  гла…кийМя…кий                                 скользитьсредние: вставь нужную букву:   гладить - гла. .кий      скол ьзить - ско ль... кий     б л и зость - бл и.. кий        мягонький – мя…кийслабые: списать слова : гладкий ,скользкий, близкий, мягкий.Самопроверка . Не забывайте про лист успешности + -Какое правило применяли , выполняя это задание Следующее задание: Я читаю предложение , а вы определяете в нем слова с парными согласными в корне слова и записываете их в тетрадь, применяя изученное правило( карточка синего цвета :5 уч-ся списывают , вставляют буквыСне.., ду.. ..,шу..ка , сугро..., холо,.., моро..Снег укутал деревья.Дуб в мохнатой шубке.Елка спряталась в сугроб.Не страшен холод и мороз.Самопроверка. В свой лист успешности ставим + - Проверки изученного. Тест по теме: «Правописание парных согласных в корне слова»1..Для проверки парных согласных на конце слово нужно изменить так, чтобы:А) На согласный падало ударение;Б) После согласного стоял гласный.2.В каком слове пропущена буква «т»:А) мое;    Б) холо..;     В) лё..,З.В каком слове допущена ошибка:     А) гриб;      Б) друг;        В) лет1.Для проверки парных согласных на конце слово нужно изменить так, чтобы:А) на согласный падало ударение;           Б) после согласного стоял гласный;В) после согласного стоял согласный [ч'].2.В котором слове допущена ошибка:    А) жирав;      Б) мёд;     В) торт3.Какое слово будет проверочным для слово моро(з/с):А) замёрз;      Б) заморозки;      В) морозы.4.В котором слове пишется буква «т»:А) верблю..;          Б) бра..;           В) еле...1..Для проверки парных согласных на конце слово нужно изменить так, чтобы:А) на согласный падало ударение;       Б) после согласного стоял гласный    В) после согласного стоял согласный [ч'].2.Которое слово лишнее:    А)  жар          Б)     мёд        В)      шарф           К)   торт В каком слове допущена ошибка: А)  рукав        Б)  автобус        В)  моркофка           К)  носорог В каком слове нужно писать букву «Ф» А)  обу…ь         Б)  жира….       В)  вра...         К)  остро… Какое слово будет проверочным для слова «медведь» А)  мёд           Б)  медведица10.Итог урока:-посмотрите на свой лист успешности , посчитайте плюсы:Оценку «5»— за четыре +Оценку у «4» за -три +Я хочу добавить + , за то отвечал устно...Одну оценку вы получили за работу на уроке , а другую получите за тестЧему учились?Домашнее задание . с. 127 у.348 5уч-ся списывают текстПридумать продолжение текста, запасать два предложения, подчеркнуть слова на изучаемое правило.Рефлексия:     перед вами лежат ваши смайлики, выберите только один-кто понял тему так хорошо , что может объяснить другому у кого остались вопросы по теме урока кто ничего не понял

author: Березикова Елена Алексеевна


title: Существительное

description: Предмет: русский языкУМК «Планета знаний»Целевая аудитория: 3 классТип урока: урок обобщения и систематизации знанийТема урока: Обобщение и систематизация знаний по теме «Имя существительное»Цель:  организация деятельности учащихся, направленная на обобщение  и  систематизацию знаний  по теме «Имя существительное».Планируемые результаты Предметные: Овладевают первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета; умеют опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общенияЛичностные: Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, проявляют мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения; владеют навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умением не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

author: Казанцева Софья Юрьевна


title: Синонимы и антонимы

description: Цель: научится различать синонимы и антонимы в тексте.Задачи:упражнять детей в нахождении синонимов и антонимов в тексте; учить наблюдать за расхождением между антонимами и синонимами; воспитывать уважение к природе родного края. Планируемые результаты: учащиеся научатся различать синонимы и антонимы в тексте, анализировать, объяснять и доказывать свое мнение.

author: Баталова Светлана Николаевна


title: Буквы Е,Ю,Я

description: Урок русского языка в казахской школе: лексическая тема"Поезд", грамматическая "Буквы Е,Ю,Я", в 3 классе знакомит учащихся с йотированными звуками, способствует правильному написанию слов с вышеуказанными буквами, развивает речь учащихся.Цели: учить ориентироваться в звуковой структуре слова, проводить звуковой анализ слова; развивать фонематический слух; воспитывать чувство взаимоподдержки, воспитывать интерес к предмету. Оборудование: учебник, предметные картинки, ребусы, магнитная доска, буквы и слоги.

author: Ауелова Нелля Турганбековна


title: Именительный падеж

description: Цель:познакомить учащихся с особенностями именительного падежа.Задачи урока: развивать умение определять падеж по вопросу и вспомогательным словам; знать особенности именительного падежа; формирование умений осознанно распознавать слова, относящиеся к различным частям речи; формирование умений выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков, принимать решения; развивать орфографическую зоркость, внимание, мышление, речь, способствовать формированию навыков грамотного каллиграфического письма; воспитывать интерес к изучению русского языка, любознательность, доброжелательное отношение друг к другу.

author: Мясоутова Роза Рафиковна


title: Правописание имён собственных

description: Цель: Обобщить знания о правописании имен собственных.Учебные задачи: направленные на достижение личностных результатов:  Л1: Формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;  Л2: Формировать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. направленные на достижение метапредметных результатов обучения:  Р1: Развивать умение принимать и сохранять учебную задачу;  Р2: Развивать умение осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;  П1: Самостоятельно находить в учебнике необходимую информацию и использовать ее для решения учебных задач;  П2: Строить несложные рассуждения, делать выводы, сформулировать их.  К1: Адекватно использовать речевые средства для решения различных учебных задач;  К2: Строить монологическое высказывание с учетом поставленной коммуникативной задачи; Достижение предметных результатов обучения:  Формировать умение правильно определять и писать заглавную букву в именах собственных.  Формировать умение писать название библиотек, праздников и названия сказок.  Провести контроль знаний в правописании имен собственных и нарицательных через тест.

author: Бирюкова Диана Владимировна


title: Имя прилагательное

description: Министерство образования Ставропольского краяГБОУ ВО «Ставропольский государственный педагогический институт»Отделение психологии и дефектологии        План урока по теме:Имя прилагательное   Выполнили : Казакавова Динара Хасболатовна, Рыбалко Алина Дмитриевна студентки 2 курса академической группы ПН2Д Проверил: старший преподаватель Черкашина Светлана ПавловнаСтаврополь, 2019Предмет: русский языкУМК «Школа 21 века»Целевая аудитория: 3 классТип урока: повторениеФорма работы :фронтальная и групповая Тема урока: Обобщение и систематизация знаний по теме «Имя прилагательное»Демонстрация :Русский язык .Учебник для учащихся 3 класса общеобразовательных учреждений .Авторы учебника :Канакина В.П., Горецкий В.Г.Издательство :Москва , «Просвещение»,диски-приложения к учебникам, работа с ноутбуком ,смайлики для оценивания работы учеников , карточки для работы в течении урока и для закрепленияЦель: повторение темы «Имя прилагательное»Задачи: 1.проведение анализа изменения грамматических форм имён прилагательных2.ознокомление детей с ролью прилагательных в предлжении 3.обоготить словарный запас учащихся ,развивать мышление , память и наблюдательность4.продолжить работу по воспитанию самостоятельности и взаимоуваженияПланируемые результаты Предметные: Овладевают первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета; умеют опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения Личностные: Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, проявляют мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения; владеют навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умением не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций Универсальные учебные действия (метапредметные)Личностные: уметь оценивать себя в соответствии с предлагаемым критерием, взаимодействовать с классомПознавательные: общеучебные – осуществляют выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; осуществляют поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях; логические: осуществляют анализ объекта с выделением существенных и несущественных признаков. Регулятивные: проговаривают вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности. Коммуникативные: адекватно используют речевые высказывания для решения различных коммуникативных задач; строят монологические высказывания, владеют диалогической формой речи; умеют работать в паре; контролируют действия партнераФорма урока: урок-путешествиеХод урока1. Организационный этап:Здравствуйте, ребята! С добрым утром, начат день,Первым делом гоним лень,На уроке не зевать,А работать и писать2.Этап мотивации к учебной деятельности:-Сегодня у нас необыкновенный урок .Сейчас мы с вами превратимся в маленьких путешественников и отправимся в страну полную приключений . Эта страна называется «Имя прилагательное» -Кто за приключения? Все без исключения! Давай, поднимаем парус.И прямо в океан! Ведь и для нас осталось.Еще немало стран, Пока что не открытых, Или давно забытых! Дорог в морях немало - Смелее у штурвала(ответы учащихся)Как вы думаете на чем мы отправимся в путешествие? Чтобы знать точно , давайте разгадаем ребус? (ответы учащихся)Правильно ,а что такое «корабль» ?Дайте-ка мне лексическое значение этого слова .(ответы учащихся)3.Проблемная ситуация. Повторение ранее изученного материала Начинаем мы свое путешествие с порта «Части речи».Но наш путь осыпан трудностями в виде заданий и вот первое из них : откройте учебник ,посмотрите на упражнение .Вам нужно разделить предложенные автором слова в 2 колонки .Мышка, белая, чайка, седые,  твёрдая, зайчики, галстук, мягкая Проверка вслух –Ребята ,почему вы именно так распределили слова в первый столбик? (имена существительные) . -А к какой части речи относятся слова во втором столбике ?(имя прилагательное)- Умницы! Вы быстро справились с первым заданием ,значит нам можно следовать дальше. И мои вам пожелания: Большому кораблю - большое плавание. Счастливого пути! 4. Эвристический этап-Ребята , сейчас мы переплываем океан , который называется Повторением. Но нам нельзя его переплыть , не разгадав загадку: художницу нашу знает весь свет. Раскрасит художница всякий предмет ,ответит всегда на вопросы такие :Какой? Какое? Какая? Какие?-О какой части речи идёт речь?-А давайте изобразим в виде цветка всё то ,что мы знаем об имени прилагательном? Возьмите карточки ,которые я вам раздала .На этих карточках написаны вопросы , на которые отвечают различные части речи .Ваша задача собрать лепестки ромашки только из тех карточек ,в которых есть вопросы именно имен прилагательных.-Молодцы! Вы так быстро справляетесь с заданиями ,что наш корабль плывёт с очень быстрой скоростью!5. Первичное закрепление. Групповая работа.-Ребята , смотрите !Под нашими парусами появились разноцветные флажки , и ,похоже, на них написаны новые задания! 1. Замени выделенные слова именами прилагательными.Стол из дерева, ночью темно, любовь мамы, листья из бумаги, красота зимой, настроение весной , крыша из дерева - Найдите имя прилагательное в переносном значении.2. Подберите синонимы: Подберите антонимы:Большой – Трусливый -Весёлый - Холодное -Крохотный– Маленькое –- Что такое синонимы?- Что такое антонимы?3. Сделать по образцу: Послушный сынБеленьк… котёнок, сильн… папа холодн… чай, сладк… торт, высок… здание, лют… холода.- Найдите словосочетание, где прилагательное в переносном значении?6. Игра-физкультминутка. Отгадайте кто это? Бурый, мохнатый, косолапый. (Медведь) Зелёный, сладкий, сахарный. (Арбуз) Спелое, круглое, сочное. (Яблоко) Хитрая, рыжая, пушистая. (Лиса) Вкусная, сочная, синяя. (Слива) Маленький, желтый, пушистый. (Цыпленок) Умные, активные, дружелюбные. (это вы, ребята.)-Попробуйте придумать подобные загадки и адресовать их мне или своим одноклассникам.-Ребята , вы все большие молодцы , вы верно ответили на вопросы и выполнили все задания .Двигаемся дальше!7. Закрепление.- Путешественники !Все сюда !Смотрите что попало к нам на борт !Похоже , это старинная бутылка . но в ней что-то есть ,видимо это письмо с последним заданием !Спишите предложения и подчеркните главные и второстепенные члены предложения.1. Послушный мальчик не баловался на перемене.2.Весной распустились первые весенние цветы.3. В ночном небе появились первые звёзды.8. Подведение итогов.-Ребята , что мы сегодня повторили на уроке ?-Я сейчас прочитаю вам 2 текста , вам нужно будет сравнить и скаазать какой вам понравился больше .И почему?*Наступила весна. Тает снег. Журчат ручьи. Светит солнце. Летят птицы. *Наступила ранняя весна. Тает последний снег. Журчат говорливые ручьи. Светит ласковое солнце. Летят голосистые птицы Затем просит ответить на вопросы:1.Что такое имя прилагательное?2. Что обозначает имя прилагательное?3.На какие вопросы отвечает имя прилагательное? 4. Чем являются в предложении имена прилагательные?5. Какую роль играют прилагательные в речи?Итог урока. Рефлексия деятельностиРефлексивный этап. -Напишите в тетрадях свое впечатление об уроке, ответив на вопрос: «Каким сегодня был урок?» Используйте только прилагательные.Над какой темой работали на уроки? Какие признаки имени прилагательного мы сегодня повторили на уроке? Какие задания вызвали у вас затруднения? Почему? Как оцениваете свою деятельность на уроке?

author: Казакавова Динара Хасболатовна


title: Мой верный друг, язык мой русский

description: Цель Развивать интеллектуальные способности учащихся по русскому языку. Прививать интерес к русскому языку. Развивать речь учащихся. Знакомить с фразеологическими оборотами. Совершенствовать навыки коллективной работы.

author: Фаткуллина Закия Закиевна


title: Большая буква в именах собственных

description: Цели обучения, которым посвящен урок:3.1.5.1 - строить монологическое высказывание на основе опорного плана и ключевых слов/моментов3.2.6.1 - сравнивать тексты описательного и повествовательного характера по следующим параметрам: тема, основная мысль, стиль и тип текста, структурные элементы текста, ключевые слова3.3.7.9 - писать большую букву в собственных именах существительных3.3.9.2 - использовать кавычки при написании имен собственных, обозначающих названия газет, журналов, книг, фильмов

author: Ляпунова Евгения Александровна


title: Род имён существительных

description: Цель:познакомить с грамматическим  признаком имён  существительных – родом.Задачи:Познакомить учащихся с понятием род имён существительных через  наблюдение и проблемно-поисковую работу, создание условий для усвоения способа определения рода имени существительного  через алгоритм деятельности учащихся: согласовывать прилагательные с существительными, находить  и исправлять нарушения норм литературного языка, связанными с родом  существительных.

author: Синтялёва Галина Андреевна


title: Суффикс. Значение суффиксов в слове

description: Данный урок поможет совершенствовать знания об однокоренных словах и значимых частях слова; учить разбирать слова по составу, объ¬яснять значения суффиксов.

author: Бевза Любовь Васильевна


title: Местоимение

description: Цели:1) Познакомить с новой частью речи – местоимением, его ролью в речи. Учить умению распознавать местоимения в речи (устной и письменной), правильно употреблять их. Учить анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы. Учить сотрудничеству, сотворчеству.2) Развивать наблюдательность, внимание, культуру речи, логическое мышление, воображение, фантазию.3) Воспитывать интерес к русскому языку, трудолюбие.

author: Чеботарева Нина Борисовна


title: Главные члены предложения

description: Цели: Познакомить с существенными признаками главных членов предложения. Развивать умение распознавать в предложении главные члены предложения. Повторять написание слов с непроверяемыми гласными, с сочетаниями ЧА –ЩА, ЧУ – ЩУ. Развивать память, внимание, мышление, устную и письменную речь. Формировать навыки грамотного и каллиграфического письма. Воспитывать интерес к урокам с помощью ИКТ.

author: Федосеева Ольга Сергеевна


title: Снова о ь

description: Цель урока: закрепить знания детей о правописании «ь» после шипящих букв на конце имен существительных.Задачи: Образовательная: проверить сформированность понятий “Мягкий знак обозначает мягкость согласного на письме”, “Разделительный мягкий знак”.Развивающая: развивать память, мышление, внимание детей, умения находить и правильно определять изучаемую орфограмму.Воспитывающая: создать условия для формирования уважительного отношения к родному языку.Планируемые результаты: Личностные: понимать значимость правильного написания «ь» после шипящих на конце имён существительных женского родаПредметные: воспроизведение своими словами правила; выполнение действий по образцу; знать, как пишутся имена существительных женского рода с шипящими на конце; находить в тексте слова с «ь» после шипящих на конце имён существительных женского рода обогащение речи детей.Метапредметные: оценивать ход и результат выполнения задания; сравнивать свои ответы с ответами одноклассников; корректировать свои действия в случае расхождения результата с образцом; ставить и формулировать проблемы; самостоятельно искать способ решения проблемы.Формы организации: фронтальная, индивидуальная.

author: Щёголева Анастасия Леонидовна


title: Наша речь. Виды речи

description: Цели: формировать умение распознавать виды речи; развивать устную речь.

author: Сарсинова Асия Галымовна


title: Состав слова. Обобщение

description: Цель: Обобщить полученные знания о составе слова.Задачи:Обучающие:• повторить изученные признаки родственных слов;• проверить сформированность понятий: состав слова, приставка, суффикс, корень, окончание, основа;• совершенствовать знания об однокоренных словах и значимых частях слова.Развивающие:• развивать память и орфографическую зоркость;• развивать умение разбирать слова по составу;• развивать умение образовывать новые слова.Воспитывающие:• воспитывать любовь к природе;• воспитывать активность и аккуратность у учащихся.

author: Брылева Елена Михайловна


title: Имя прилагательное. Изменение имен прилагательных по родам

description: Задачи: 1. Формировать представление об изменении имен прилагательных по родам.2. Развивать устную речь учащихся.3. Воспитывать аккуратность, умение слушать и слышать друг друга.Тип урока: комбинированный.Оборудование: репродукция картины А.М. Грицая «Первая зелень», тестовые задания.

author: Аканова Шолпан Мурзакановна


title: Наречие

description: Русский язык тема: НаречиеЦель: дать представление о наречии, как о самостоятельной части речи

author: Саметова Зарина Талипжановна


title: Состав слова

description: Материал представлен в виде индивидуальных карточек для учащихся 3  класса.  Помогает оценить знания учащихся по теме " Состав слова".

author: Водолазская Юлия Николаевна


title: Обобщение знаний о падежах имён существительных

description: Тема урока: « Обобщение знаний о падежах имен существительных»Дидактическая цель:обобщение и закрепление знаний уч-ся падежей имён существительных, падежных вопросов, вспомогательных слов,совершенствования умения определения падежа слова в предложении.Тип урока: урок обобщении и закрепления знаний.Задачи урока:Образовательные: активизировать способность языкового чутья и способа постановки смысловых и падежных вопросов; формировать умение определять падеж имён существительных по вопросу и вспомогательному слову; способствовать развитию умения склонять имена существительные, распознавать падежи.Развивающие: развивать орфографическую зоркость, навыки грамотного письма, способность работать в группах, в парах, опираясь на помощь товарищей; развивать познавательный интерес к языку, логическое мышление; развивать и совершенствовать речь учащихся.

author: Гуляева Ирина Юрьевна


title: Категория рода

description: Урок русского языка по теме: "Род имен существительных". 3-й классПредмет: Русский языrУМК: «Начальная школа XXI века»Целевая аудитория: 3 классТема: Род имен существительныхОборудование: Иванов С.В., Кузнецова М.И. Русский язык. 3 класс: учебник, 1 часть. – М.: Вентана - Граф, 2013, презентация, карточки с опорными словами и заданиямиТип урока: Урок фиксации и систематизации новых знанийЦель: Создание условий, при которых обучающиеся смогут получить новые знания, ознакомление детей с новым понятием рода имён существительных.Задачи:Предметные- Повторить все изученные признаки имён существительных,-Сформировать у учащихся умение определять род имён существительных,-Сформировать умение определения классификации имён существительных,-Развивать умение группировать имена существительные по определенным признакам.Планируемые результаты:МетапредметныеЛичностные УУД:-формировать положительное отношение к учебе,-научить работать в группах,-оценивать содержание учебной деятельности,Регулятивные УУД:-сформулировать цель и задачи урока-проводить самоанализ,-уметь формулировать свою внутреннюю позицию в устной форме,-уметь определять и формулировать главную цель деятельности на уроке,-оценивать свою деятельность на уроке самостоятельно.Познавательные УУД:- уметь работать с текстом-проводить анализ и синтез нового материала-уметь устанавливать причинно-следственные связи-использовать иллюстрации и свой жизненный опыт для формулирования и нахождения ответа-владеть хорошим уровнем усвоения учебного материала,- проводить сравнение словКоммуникативные УУД:- уметь слышать и слушать окружающих;-в соответствии с нормами русского языка владеть диалогической формой речи;-уметь ярко и красочно излагать свои мысли.

author: Абакумова Марина Алексеевна


title: Фразеологизмы и их значения

description: Цель урока: углубить знания о фразеологизмах, правильно употреблять фразеологизмы в речи, расширять словарный запас.

author: Клемешова Лидия Петровна


title: Падежи

description: Конспект урока русского языка с использованием элементов ТРИЗПедагогические цели. Способствовать развитию умений сопоставлять и различать внешне сходные падежные формы (именительный и винительный падежи, родительный и винительный падежи имен существительных одушевленных мужского рода и др.). Работать с памяткой «Порядок разбора имени существительного», распознавать, пользуясь памяткой, изученные признаки имени существительного по заданному алгоритму и обосновывать правильность их определения. Тип урока. Систематизация и обобщение знаний и способов действий.

author: Еремина Татьяна Валериевна


title: Сказки Пушкина

description: Данный конспект урока предназначен для учителя русского языка и литературы школы с казахским языком обучения. Цели урока понимать значение простых фраз в тексте, содержащих знакомые слова и словосочетания и имеющих отношение к повседневной жизни. определять тексты разных жанров (стихотворения, сказки, загадки, рассказы, пословицы). Писать предлоги со словами раздельно

author: Кошбаева Слушаш Исабековна


title: Мягкий знак на конце существительных после шипящих

description: Цель: Познакомить учащихся с правописанием мягкого знака на конце имён существительных после шипящих. Задачи:                                                                                Познавательные:                                                                                формировать представление о грамматической функции мягкого знака как показателя женского рода путём исследовательской работы учащихся;                                                                                познакомить с правилом написания мягкого знака в именах существительных с шипящим звуком на конце; выработать алгоритм правописания мягкого знака в именах существительных после шипящих. Развивающие:                                                                                развивать интеллектуальные и коммуникативные способности учащихся, мышление, внимание. Воспитывающие:                                                                                создать условия для воспитания у учащихся толерантного отношения друг к другу, уважения к мнению других, умения работать в паре.

author: Додина Людмила Алексеевна


title: Запятая в предложениях с однородными членами

description: Задачи: создать условия для вырабатывания навыков и умений в составлении предложений с однородными членами, знакомство с союзами при однородных членах, тренировка в нахождении однородных членов; содать условия для рзвития речи, памяти, внимания, наблюдательности, самостоятельности; создать условия для воспитания сознательного отношения к учебе, интереса к изучению русского языка.

author: Жуковкая Галина Владимировна


title: Что такое части речи

description: Задачи урока 1. Познакомить учащихся с общим понятием «Что такое части речи».2. Учиться находить в тексте, в окружающей среде и на рисунках слова разных частей речи.3. Дать понятие о трёх самостоятельных частях речи: имени существительном, имени прилагательном, глаголе.Ожидаемые результаты (предметные; метапредметные: познавательные, коммуникативные, регулятивные; личностные).

author: Кротова Екатерина Васильевна


title: Словосочетание

description: Такая разная вода. Словосочетание    3.1.2.1 - определять тему, основную мысль высказывания, опираясь на ключевые моменты3.3.8.2 - определять род, число, падеж имен существительных и правильно употреблять их в речи;3.3.8.4 - изменять имена прилагательные по родам и числам, падежам вместе с именем существительным;3.3.8.7 - различать главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные (без деления на виды) члены предложения, задавать к ним вопросы

author: Арсланова Эльвира Даулетовна


title: Состав слова

description: Проверка знаний учащихся 3 класса.Проверить знания о составе слова.Цель: развивать интеллектуальные способности детей, память, внимание, усидчивость, делать обобщение, выводы, аргументировать свои ответы, воспитывать у учащихся любовь к русскому языку, обучать грамматике.

author: Якубова Рабият Ахмедовна


title: Изменение глаголов по числам

description: Цель: познакомить учащихся с грамматическим признаком глагола- числом; упражняться в изменении глаголов по числам; развивать речь учащихся при изменении текстов.

author: Ермолаева Ирина Николаевна


title: Творительный падеж имен существительных

description: Цель: способствовать формированию представлений об особенностях имени существительного в форме творительного падежа.

author: Тимухина Екатерина Васильевна


title: Понятие о неопределённой форме глагола

description: Урок 133.Задачи урока: повторение полученных ранее знаний о глаголе; формирование понятия «неопределённая форма глагола»,; развитие умений отличать неопределённую форму глагола от других форм глагола по вопросам и суффиксам -ть, -ти, на -чь. создать условия для развития внимания, речи уч-ся, умения анализировать, сравнивать, делать выводы; создать условия для формирования коммуникативных компетенций учащихся при работе в парах; создать условия для развития навыков самоконтроля, самооценки и саморефлексии через выполнение тренинговой самочтоятельной работы. Деятельность учеников: Наблюдать за ролью глаголов в речи. Технические средства: компьютер, интерактивная доска, проектор.

author: Сопова Галина Алексеевна


title: Предложения с обращением

description: Цели: познакомить с предложениями с обращением; формировать умение выделять обращение в предложении.

author: Якубова рабият Ахматовна


title: Склонение имён существительных.Изменение по падежам

description: Тест по теме "Склонение имён существительных. Изменение по падежам". Предложено несколько вариантов заданий.

author: Шиманкова Лариса Вячеславовна


title: Имя прилагательное

description: Урок-путешествие. Целью урока является повторение темы " Имя прилагательное" Задачи:Повторить понятия связанные с именами прилагательными;Изучить роль прилагательного в предложении и в тексте;Продолжать обогащать словарный запас детей, развивать психические процессы(внимание, память, воображение и мышление), воспитывать уважительное отношение к окружающим. Министерство образования Ставропольского краяГБОУ ВО «Ставропольский государственный педагогический институт»Отделение психологии и дефектологииПлан урока по теме:Имя прилагательное                                            Выполнили :                                                                         Латина Анна АлександровнаЛяшенко Юлия Александровна                                                         студентки 2 курса                                                                           академической группы ПН2ДО                                           Проверил:                                                                 старший преподаватель                                                                             Черкашина Светлана ПавловнаСтаврополь, 2019Предмет: русский языкУМК «Школа России»Целевая аудитория: 3 классТип урока: закрепление пройденного материалаФорма работы: индивидуальная, фронтальная и групповая Тема урока: Обобщение и систематизация знаний по теме «Имя прилагательное»Демонстрация : Учебник русского языка для учащихся 3 класса, ноутбук, презентация, карточки-смайлики для определения настроенияЦель: повторение темы «Имя прилагательное»Задачи:Повторить понятия связанные с именами прилагательнымиИзучить роль прилагательного в предложении и в текстеПродолжать обогащать словарный запас детей, развивать психические процессы(внимание, память, воображение и мышление), воспитывать уважительное отношение к окружающимПланируемые результаты Предметные: Овладение орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими и пунктуационными нормами русского языкаи правилами речевого этикета. Личностные: Принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения. Овладение навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.Универсальные учебные действия (метапредметные)Личностные: уметь оценивать себя в соответствии с предлагаемым критерием, взаимодействовать с классомПознавательные: общеучебные – осуществляют выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; осуществляют поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях; Логические: осуществляют анализ объекта с выделением существенных и несущественных признаков. Регулятивные: проговаривают вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности. Коммуникативные: адекватно используют речевые высказывания для решения различных коммуникативных задач; строят монологические высказывания, владеют диалогической формой речи; умеют работать в паре; контролируют действия партнераФорма урока: урок-путешествие(сказка)   Ход урокаОрганизационный этап:Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас всех видеть на сегодняшнем нашем занятии. Надеюсь, у вас такое же отличное настроение, как у меня! Давайте улыбнемся друг другу!2.Этап мотивации к учебной деятельности:- У нас сегодня пройдет необычный урок. Я предлагаю вам превратиться вместе со мной в маленьких путешественников и отправиться в волшебный лес полный интересных приключений. Этот лес называется« Имя прилагательное»Но в лесу бывают опасные места, какое вы можете назвать?Например, мы можем назвать болото.А вы знаете, что же такое болото? Давайте попробуем определить лексическое значение этого слова?3.Проблемная ситуация. Повторение ранее изученного материала Наше путешествие начинается с тропинки «Части речи». Но чтобы отправиться в путь, нам нужно решить задание.«Откройте учебник ,посмотрите на упражнение. Вам нужно разделить предложенные автором слова в 2 колонки .»Белый, сообщение, письмо, стеклянный, мишка, мягкая, солнце, название, яркое, твёрдое, цифра, зеленыйПроверка вслух Почему именно эти слова вы занесли в первый столбик?А к какой части речи относятся слова во втором столбике ?(имя прилагательное)Умницы! Вы быстро справились с первым заданием, значит нам можно следовать дальше. И вот вам мое наставление- хороший путешественник не ищет легких путей! Удачного нам пути! 4. Эвристический этапРебята, тропинка, по которой мы сейчас следуем, называется «Повторение». Но мы не можем продолжить наш путь, не решив ещё одно задание.«Художницу нашу знает весь свет. Раскрасит художница всякий предмет ,ответит всегда на вопросы такие :Какой? Какое? Какая? Какие?»Как вы думаете, о какой части речи идет речь?А давайте изобразим в виде цветка всё то ,что мы знаем об имени прилагательном? Возьмите карточки ,которые я вам раздала .На этих карточках написаны вопросы , на которые отвечают различные части речи .Ваша задача собрать лепестки ромашки только из тех карточек ,в которых есть вопросы именно имен прилагательных.Ребята, вы так хорошо справляетесь с заданием, что наш корабль ускорил ход. Так держать! 5. Первичное закрепление. Групповая работа.Обратите внимание! На новой тропинке лежат флажки, и на них записаны задания. Давайте посмотрим на них1. Замени выделенные слова именами прилагательными.Стена из дерева, работа, которую сделали руками, днем очень светло, сок из яблок, стол из стеклаНайдите имя прилагательное, употребленное в переносном значении2. Подберите синонимы: Подберите антонимы:МаленькийСильныйСветлыйБелыйТолстыйЯркийГолодныйВспомните что такое синонимы и антонимы.3.Сделать по образцу: Послушный сынМаленьк… цветок, светл… день, магк… игрушка, тверд… земля, умн… человек, начитан… девушкаЕсть ли среди них словосочетание, в котором прилагательное употреблено в переносном значении?6. Игра-физкультминутка.     Отгадайте кто это?     Бурый, мохнатый, косолапый. (Медведь)     Зелёный, сладкий, сахарный. (Арбуз)     Спелое, круглое, сочное. (Яблоко)     Хитрая, рыжая, пушистая. (Лиса)     Вкусная, сочная, синяя. (Слива)     Маленький, желтый, пушистый. (Цыпленок)     Умные, активные, дружелюбные. (это вы, ребята.)Попробуйте составить такие вопросы-загадки и задать их своими одноклассника. У вас 2 минутки.Ребята , вы все большие молодцы , вы верно ответили на вопросы и выполнили все задания .Поплыли дальше!7. Закрепление.Посмотрите! Нашу дорогу преградило упавшая ель и рядом с ней лежит письмо. Давайте прочитаем вслух?«Спишите предложения и подчеркните главные и второстепенные члены предложения и тогда ель исчезнет с вашего пути.»1.Умная девочка всегда выполняла домашнее задание.2.Осенью перелетные птицы улетают в теплые края.3. Днем светит яркое солнце8. Подведение итогов. Рефлексия.Ребята , о чем мы говорили на уроке?Я предлагаю вам послушать 2 текста для сравнения. Скажите, какой вам понравился больше.*Наступила зима. Пошел снег. Солнце уже не светит. Птицы улетелиНаступила весна. Тает снег. Журчат ручьи. Светит солнце. Летят птицы. *Наступила белоснежная зима. Пошел первый снег. Солнце уже не такое ласковое, каким оно было. Улетели голосистые птицы Ответьте, пожалуйста, на следующие вопросы:1.Что такое имя прилагательное?2.  Что обозначает имя прилагательное?3.На какие вопросы отвечает имя прилагательное? 4.  Чем являются в предложении имена прилагательные?5. Какую роль играют прилагательные в речи? Ребята, у каждого на столе лежат карточки-смайлики. Поднимите ту карточку, которая соответствует вашему настроению после этого урока.9.Домашнее задание Придумать несколько предложений, со словосочетаниями: раннее утро, мокрая земля, вкусное блюдо.

author: Латина Анна Александровна


title: Имя существительное

description: Jрганизация деятельности учащихся, направленная на обобщение  и  систематизацию знаний  по теме «Имя существительное».

author: Курбатова Карина Олеговна


title: Имя числительное

description: Разминка "Части речи". Знакомство с новой частью речи. Постановка учебной задачи.Исследование новой части речи.

author: Щепелева Светлана Ивановна


title: Перенос слов с приставками

description: Цели урока:      3.1 6.1-соблюдение правил произношение слов:- с окончанием –ого, -его,-иноязычного происхождения;- с трудным звукосочетанием3.5 5.1-находить информацию по двум источникам (словари, справочники, детские энциклопедии, детские познавательные журналы)  на заданную тему, выделять главную и второстепенную информацию3.3 7.7 писать слова с разделительным ъ (после приставок, оканчивающихся  на согласную, перед буквами е,ё,ю,я)   3.3 7.8 переносить слова с приставками. Учащиеся могут:    на практическом уровне переносить слова с твердым (Ъ) знаком, переносить слова приставкой с одной строки на другую послогам.    Данный урок основывается на знаниях и навыках, полученных на предыдущих  уроках:   Правописание приставок.

author: Копущу Эльвира Шаукатовна


title: Дательный и предложный падежи имен существительных

description: ЗадачиОрганизовать действия учащихся по открытию взаимодействия существительных с предлогом в дательном и предложном падежах и влияние на правописание безударных окончаний существительных.Содействовать формированию у учащихся умения правильно употреблять в речи имена существительные первого склонения в дательном и предложном падежах; различать Дательный и предложный падеж по существенным признакам.Пробуждать потребность к аккуратности, к чувству товарищества и сотрудничества.

author: Кудзоева Диана Агубеевна


title: Определение числа и времени глагола

description: Определение числа и времени глагола

author: Юткина Елена Владимировна


title: Изучение антонимов

description: Целью данного урока является: создание  условия для осознания, осмысления и первичного закрепления блока новой учебной информации средствами ИКТ, создание условий для ознакомления обучающихся с понятием Антонимы, их отличительными особенностями; формирования  умения составлять антонимические пары, выделять их из контекста

author: Анохина Елена Федоровна


title: Различение падежей

description: Цели урока: применение умений и навыков в условиях решения учебных задач.Образовательные: расширять знания о различении падежей ; формировать умение различать падежи.Развивающие: развивать орфографическую зоркость, развивать навыки исследовательской деятельности, развивать коммуника-тивные умения и творческие способности через исследовательскую деятельность, обогащать письменную и устную речь учащихся,формировать навыки самоконтроля и самопроверки.Воспитывающие: воспитывать интерес к языку, слову.

author: Хохлова Алефтина Григорьевна


title: Главные члены предложения

description: Основные понятия: “подлежащее”, “сказуемое”, “предложение”.Цели урока: формирование понятий у детей “подлежащее”, “сказуемое”; научиться находить их в предложении; развивать умение работать в классном коллективе. Планируемые результаты:-определять грамматическую основу предложения;-ставить к главным членам вопросы ,правильно их подчеркивать.Универсальные учебные действия:Познавательные УУД- находить главные члены предложения.Регулятивные УУД-находить средства осуществления поставленных целей и задач.Личностные УУД –работать в коллективе при выполнении учебных задач, уметь полно выражать свои мысли.Коммуникативные УУД-способствовать развитию у ученика коммуникативной деятельности ,воспитание коллективизма ,чувства ответственности ,взаимопомощи.

author: Гончарова Я.Ю.


title: Однородные члены предложения

description: Цель: учить построению предложений, выбору союзов и постановке знаков препинания при однородных членах.Задачи:   обобщить знания об однородных членах предложения; закрепить умение выделять однородные члены предложения; помочь осознать значение конструкций с однородными членами предложения, их возможности для повышения точности, богатства и выразительности речи, учить построению таких конструкций; наблюдать за значением союзов при однородных членах, учить их правильному выбору и постановке запятых в простых случаях.

author: Азизова Гюнель Гардашхан кызы


title: Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне

description: Цель: формировать умение правильно писать слова с непроизносимыми согласными в корне.

author: Попова Елена Юрьевна


title: Правописание падежных окончаний имен существительных 2-го склонения

description: развивать умения распознавать имена существительные 2- го склонения; провести наблюдения за изменением окончаний имён существительных 2- го склонения.

author: Аманбекова Роза Алпысбаевна


title: Относительные имена прилагательные

description: Цели.           Создать условия для развития умения классифицировать имена прилагательные,     которые имеют или не имеют степени сравнения.            Организовать работу по усвоению понятия «относительные прилагательные».             Содействовать развитию речи детей, умению выражать грамотно свою мысль.

author: Азизова Гюнель Гардашхан кызы


title: Личные местоимения

description: Тема урока:  Личные местоименияЦель урока: ознакомление с новой частью речи, научиться различать местоимения от других частей речи , развивать умение правильного употребления местоимений в речи.Оборудование: Авторы учебника: В.П. Канакина, В.Г.Горецкий. Русский язык в 2 частях .Издательство «Просвещение» 2012г. , презентация, раздаточный материал, карточки с заданиямиМетоды обучения: проблемный, словесный, наглядный

author: Закаидзе Манана Важаевна


title: Фонетика и орфоэпия. Орфография и пунктуация

description: Цели: формировать общеучебные ПУУД: умение работать с информацией и производить контроль деятельности.Оборудование: компьютер, раздаточные материалы, наглядные материалы.

author: Фаткуллина Анна Викторовна


title: Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих

description: Тема:«Ь на конце имён существительных после шипящих»Тип урока:  Урок закрепления знанийЦели урока: 1) повторить и уточнить написание Ь на конце имён существительных после шипящих; тренировать написание Ь; повторить и закрепить изученное правило; развивать орфографическую зоркость;2) развивать умение строить высказывание, синтезировать; оценивать свои достижения;3) стремление стать грамотным человеком.

author: Кощеева Дарья Валерьевна


title: Правописание не с глаголами

description: УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 3 КЛАССЕТема: Правописание частицы не с глаголами.Тип урока: открытие новых знаний.Цель: создать  условия  для открытия новых  знаний правописания частицы не с глаголами.Задачи: образовательные: познакомить с отрицательной частицей – не, формировать умение правильно писать частицу  не  с глаголами.развивающие: содействовать развитию орфографической зоркости, речи, памяти, мышления, расширению словарного запаса, навыков самоконтроля;воспитательные: содействовать воспитанию культуры общения, умению работать самостоятельно и коллективно.Планируемые результаты:     Личностные: - осознание языка как средства устного и письменного общения, а себя как носителя        русского    языка;- становление положительного отношения к  учению (к уроку русского языка);- овладение элементами способности оценивать свои достижения и трудности; готовность совместно с учителем искать способы преодоления трудностей;     Метапредметные:Регулятивные универсальные учебные действия: - понимание, присвоение и сохранение учебной задачи;- самостоятельно формулировать тему и цели урока;- планирование своих действий;-  действие по намеченному плану;- оценивание своих действий и полученного результата.Познавательные универсальные учебные действия:- чтение и понимание указанного учебного текста, нахождение в нём определённых сведений;- нахождение слов, выражений, требующих уточнения значения;- нахождение в материалах учебника, в словарях необходимой информации;-  коллективное установление причинно-следственных связей, умозаключений, выводов, обобщений.Коммуникативные  универсальные учебные действия:- участие в общей беседе;- участие в совместной деятельности;- высказывание своего мнения по обсуждаемым вопросам, понимание возможности существования других точек зрения.     Предметные:- умение распознавать глаголы в тексте;-  умение правильно списывать слова, предложения, текст, проверять написанное;- умение правильно писать частицу не с глаголами

author: Ушакова Неля Анатольевна


title: Диктанты

description: Цель: проверить навык правописания слов на диапазоне изученных правил и элементарные знания по русскому языку.

author: Гизатуллина Лилия Фанавилевна


title: Простые и сложные предложения

description: Тема: Понятие о простом и сложном предложении.Цель: формирование понятия простого и сложного предложения, умения отличать предложения разной структуры.Тип урока: урок изучения нового материала.Тип проблемной ситуации: с затруднением.Метод проблемной ситуации: подводящий к теме диалог.Поиск решения: побуждающий к гипотезам диалог.Методы обучения: проблемно-поисковый метод; наглядный; репродуктивный.Формы работы учащихся: фронтальная, работа в паре.

author: Березняк Галина Викторовна


title: Определяю, выстраиваю свои действия

description: Способствовать развитию интереса к русскому языку, формированию умения применять имеющиеся знания.

author: Тырса Алина Денисовна


title: Части слова. Приставка

description: Цели: создать условие для осознания и осмысления обучающимися новой информации (отличия предлогов и приставок).Задачи:обучающие: познакомить детей с отличительными признаками приставок и предлогов, обогащение словарного запаса, активизация пассивного словаря;развивающие: развивать умения находить приставку в слове, правильно их писать, различать омонимичные приставки и предлоги;воспитательные: воспитывать интерес к предмету.познавательный интерес к разнообразию правописания слов в русском языке, содействовать осознанию детьми ценности дружбы, совместной деятельности.Тип урока: урок открытия новых знаний.

author: Шиманкова Лариса Вячеславовна


title: Фонетический анализ слова

description: Способствовать закреплению знаний об омонимах; содействовать развитию умения выполнять фонетический анализ слова по алгоритму.

author: Сурина Екатерина Викторовна


title: Имя существительное

description: Цель: обобщить и систематизировать знания детей о части речи – имени существительном.

author: Валькова Наталия Борисовна


title: Знакомство с правописанием мягкого знака в конце имен существительных (в начальной форме) после букв шипящих звуков

description: Цель урока: создать условия для организации совместной деятельности обучающихся с целью знакомства с новым орфографическим правилом написания мягкого знака на конце имён существительных после букв шипящих звуков ( в начальной форме).Задачи 1. Сформировать первичное представление у обучающихся о новом орфографическом правиле написания мягкого знака на конце имён существительных после шипящих ( в начальной форме).2. Через сравнение и классификацию слов искать и выделять необходимую информацию, делать обобщение.3. Формирование способности к оценке собственного речевого поведения

author: Ракутько Галина Владимировна


title: Части речи

description: Форма проведения: деловая игра «Детективное агентство»Класс: 3 «а»Цели урока:Учебно-познавательные: Обобщение знаний о частях речи; учить распознавать имена существительные, имена прилагательные, глаголы.Развивающие: Развивать зрительную и слуховую память, интерес к   предмету, обогащать словарный запас детей.Воспитывающие: Воспитывать прилежность, аккуратность.Формируемые УУДЛичностные: установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.Метапредметные результаты:Регулятивные УУД: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала. Познавательные УУД:  самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;  поиск и выделение необходимой информации;  анализ объектов с целью выделения их признаков;  синтез; подведение под понятие, выведение следствий. Коммуникативные УУД: умение плодотворно сотрудничать с учителем и сверстниками в поиске и сборе информации; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; формирование умения слаженно работать в  паре. Учебно- методическое обеспечение: учебник «Русский язык» (Рамзаев), тетрадиОборудование: компьютер,  карточки для работы в парах, лист самооценки.

author: Дакенова Алия Эдуардовна


title: Правописание слов с безударным гласным звуком в корне

description: Цель: Совершенствовать представление учащихся о правописании слов с безударным гласным звуком в корнеЗадачи:Образовательные:-уметь подбирать проверочные слова;-уметь принимать учебную задачу;-уметь работать в паре;-знать определение понятий «проверочное слово», «проверяемое слово»;-знать правила подбора проверочных слов.Развивающие:-развивать мыслительные операции (анализ, синтез, обобщение);-развивать устную речьВоспитательные:-воспитывать ценностное отношение к родному языку;-воспитывать ценностное отношение к предмету.

author: Таскаева Евгения Андреевна


title: В каких значимых частях слова есть орфограммы

description: Цель урока  Формировать умение находить орфограммы в словах. Личностные умения.Проявлять осознание собственных достижений при освоении учебной темы.Познавательные умения:учащиеся научатся находить в словах орфограммы.учащиеся научатся подбирать проверочные слова;Регулятивные умения:Выполнять учебное задание в соответствии с целью.Выполнять самопроверку и корректировку учебного задания.Выполнять учебное задание с взаимопроверкой.Коммуникативные умения:Формулировать высказывание, мнение.Согласовывать позиции и находить общее решение (работа в парах).Предметные умения:Объяснять написание слов с орфограммами.Писать слова с известными орфограммами.Планируемые результаты: учащиеся научатся  строить сообщения в устной и письменной форме.Оборудование:  интерактивная доска, компьютер, презентация, карточки для работы в группах.

author: Шодик Наталья Сергеевна


title: Имя числительное

description: ЦельПознакомить учащихся с новой частью речи  - Имя числительное.развивать  внимательность и орфографическую зоркость, речь учащихся.

author: Аслудинова Гурзадай Зубаировна


title: Разбор слов по составу. Правописание безударных гласных в корне

description: Цель: повторить и закрепить умение разбирать слова по составу, упражняться в правописании безударных гласных в корне.

author: Кислова Людмила Борисовна


title: Разграничение написания слов с разделительными мягким и твердым знаками, правописание слов с изученными орфограммами

description: Цели: закрепить знания учащихся о правописании разделительных ъ и ь, их месте в слове, повторить изученные орфограммы.Задачи:Образовательная:формирование у учащихся умения писать слова с разделительными ь и ъ  с обоснованием выбора знака; обобщить и закрепить изученный материал по орфографииРазвивающая:развивать внимание, умение устанавливать причинно-следственные связи, сравнивать, обобщать, делать выводы;Воспитывающая:воспитывать активную жизненную позицию: умение быть решительным, отстаивать свою точку зрения.

author: Соловьёва Маргарита Владимировна


title: Звуки и буквы. Гласные звуки

description: Цель урока: формирование представления о различиях между звуком и буквой, умения распознавать ударные и безударные гласные звуки.Задачи урока:Образовательные: дать понятие о гласных звуках и буквах, об их основных признаках.Воспитательные: воспитывать умение работать самостоятельно, в группе, контролировать и оценивать свою работу и ее результат.Развивающие: развивать речь, мышление, каллиграфические навыки, память, логику.Формируемые УУД: Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства.Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания, умение слушать собеседника.Личностные:   мотивация учебной деятельности, принятие образа «хорошего ученика», концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений.Тип урока: урок усвоения новых знаний.

author: Белова Ольга Владимировна


title: Контрольные диктанты по русскому языку

description: Контроль знаний за 1 четверть.Диктант "Прощание с осенью".В октябре стоит сырая погода. Весь месяц льют дожди. Дует осенний ветер. Шумят в саду деревья.Ночью перестал дождь. Выпал первый снег. Кругом светло. Все вокруг стало нарядным. Две вороны сели на березу. Посыпался пушистый снежок. Дорога подмерзла. Хрустят листья и трава на тропе у дома.Слова для справок: стало, подмерзла.Грамматическое задание:1. В первом предложении подчеркнуть подлежащие и сказуемое.2. Разобрать по составу слова: осенний, саду.3. Выписать из текста слово, в котором букв больше чем звуков.Контроль знаний за 2 четверть.Диктант.Снеговик.Стоит чудесный зимний день. Падает легкий снег. Деревья одеты в белые шубки. Спит пруд под ледяной коркой. Яркое солнце на небе.Выбежала группа ребят. Они стали лепить снеговика. Глазки сделали ему из светлых льдинок, рот и нос из морковок, а брови из угольков. Радостно и весело всем!Грамматическое задание:1. Подчеркнуть главные члены во втором предложении.2. Разобрать по составу слова (1 вариант: зимний, шубки; 2 вариант: белые, морковки).3. Найти в тексте слова с проверяемым безударным гласным в корне. Подобрать к ним проверочные слова. Написать эти слова.Контроль знаний за 3 четверть.Диктант.Первые дни весны.Над полями и лесами светит яркое солнце. Потемнели в полях дороги. Посинел на реке лед. В долинах зажурчали звонкие ручьи. Надулись на деревьях смолистые почки. На ивах появились мягкие пуховики.Выбежал на опушку робкий заяц. Вышла на поляну старая лосиха с лосенком. Вывела медведица на первую прогулку своих медвежат.Грамматическое задание:1. Разобрать по членам предложения: 1 вариант: четвертое предложение; 2 вариант: пятое предложение. Главные члены предложения подчеркнуть, словосочетания выписать.2. Подобрать прилагательные, противоположные по смыслу.1 вариант: узкий ручей - ...; старательный ученик - ...; 2 вариант: трусливый мальчик - ...; высокий куст - ...Контроль знаний за 4 четверть.Диктант.Весеннее утро.Это случилось в апреле. Рано утром проснулось солнце и взглянуло на землю. А там за ночь зима да мороз свои порядки навели. Снегом покрыли поля и холмы. На деревьях сосульки развесили.Засветило солнце и съело утренний лед. По долине побежал, говорливый ручеек. Вдруг под корнями березки он заметил глубокую норку. В норке сладко спал ежик. Еж осенью нашел это укромное местечко. Он еще не хотел вставать. Но холодный ручей забрался в сухую постельку и разбудил ежа.Грамматическое задание:1. Разобрать по членам 7-ое и 9-ое предложения.2. Разобрать по составу слова: 1 вариант: засветило, утренний, березки; 2 вариант: развесили, веселый, местечко).3. Определить время, число и род глаголов: побежал, взглянуло, покрыли.Контроль знаний.Диктант за год.Утро в степи.Раннее весеннее утро. Степь весело пестреет цветочками. Ярко желтеет дрок. Скромно синеют колокольчики. Белеет пахучая ромашка. Дикая гвоздика горит пунцовыми пятнами. В утренней прохладе разлит горький, здоровый запах полыни.Все радостно потянулось к солнцу. Степь проснулась и ожила. Высоко в воздухе затрепетали жаворонки. Кузнечики подняли свою торопливую трескотню.Грамматическое задание:1. Выписать из текста два слова с безударными гласными в корне. Написать к ним проверочные слова.2. Выписать два слова с приставками. Выделить приставки.3. 2-ое и 4-ое предложения разобрать по членам (по вариантам).

author: Гизатуллина Лилия Фанавилевна


title: Карточки по исправлению дисграфии

description: Карточки по исправлению дисграфии у обучающихся начальной школы.

author: Войко Инна Викторовна


title: Что такое основа

description: Конспект урока по русскому языку по теме "Что такое основа"3 класс школа России.На уроке дети отвечают на 3 вопроса и открывают открытие. На уроке использованы различные приёмы: постановка проблемного вопроса, приём ТРИЗ "Круги на воде",парная и групповые работы, рефлексия.

author: Михайлова Оксана Владимировна


description: Личностные УУД:- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям русским языком, к школе;- ориентация на понимание предложений и оценок учителя и товарищей.

author: Шархунова Лариса Дмитриевна


title: Повторение изученного о глаголе

description: Цель: повторить изученный материал о глаголе.задачи: создать условия для закрепления знаний о глаголе как о части речи; для формирования умения находить глаголы в тексте, классифицировать их, определять их время, изменять глаголы настоящего и будущего времени по числам и лицам; для выделения в тексте основы предложений.

author: Муратова Елена Геннадиевна


title: Однокоренные слова

description: В ходе урока учащиеся повторяют алгоритм нахождения корня в словах и развают умение находить однокоренные слова и отличать их от слов с корнями-омонимами, умение выделять в словах корень, а также развивают устную речь, внимание и интерес к предмету, на протяжении урока воспитывается бережное отношение к природе.

author: Дудко Елена Алексеевна


title: Текст. Типы текстов

description: Цель: создание условий для обобщения знаний о тексте, видах текста, научить распознавать и составлять текст.Организовать наблюдение над особенностями текстов разных типов, их структурой.

author: Филиппова Елена Владимировна


title: Правописание приставок и предлогов

author: Левая Ирина Анатольевна


title: Текст

description: Интегрируемые предметы: литературное чтение, русский язык, математика и информатика Общее количество часов: 1 Цели: Овладение навыками смыслового чтения текста, совершенствовать умения находить выражения в тексте, закреплять умения определять типы текста. ФОС (краткая характеристика) Цель интегрированных уроков – показать единство процессов, происходящих в окружающем нас мире, позволить  учащимся видеть взаимосвязь различных предметов. Данный урок – триада учебных предметов: литературное чтение, окружающий мир, изобразительное искусство.Конспект урока составлен по УМК «21 век» для 3 класса.Тип урока: закрепление и обобщение полученных знанийОборудование урока:- портрет Мамина-Сибиряка; - выставка книг; - рисунки учащихся,- учебный фильм «Биография Мамина-Сибиряка»,- картины из картинной галереи Эрмитажа

author: Богунова Елена Ивановна


title: Правописание предлогов и приставок

description: Задачи урока 1. Развивать орфографическую зоркость.2. Повторить и закрепить знания о правописании приставок и предлогов и их различия при написании слов; формировать навык грамотного письма слов и предложений с предлогами и приставками.3. Воспитывать культуру общения на уроке, аккуратность ведения записей в тетрадях.

author: Раджабова Патимат Мусаевна


title: Правописание слов с разделительным мягким знаком

description: Цель: познакомить с правилом правописания разделительного Ь знака в конце и середине слова.

author: Шемеева Динара Шемевовна


title: Жизнь корня в составе слов разных частей речи

description: Урок русского языка по теме "Секреты корня" ("Перспективная начальная школа", 3 класс). Это урок открытия новых знаний в одном из наиболее сложных разделов школьного курса русского языка "Морфемика и словообразование". Этот раздел имеет в школьном курсе русского языка базовое значение, поскольку от качества освоения этого раздела зависит успешность в правописании, в усвоении лексики и грамматических норм родного языка.Цели: изучить роль корня в составе слов, являющихся разными частями речи, расширить представления обучающихся о корне слова, его значении; углубить знания об особенностях родственных (однокоренных) слов; учить применять свои знания в действии.

author: Брункина Наталья Ивановна


title: Упражнение в правописании слов с проверяемыми и непроверяемыми безударными гласными

description: Цель: отрабатывать умение подбирать проверочные слова, проверяя безударный гласный  в корне слова; научить подбирать проверочные слова с двумя безударными гласными в корне слова. Задачи: сформировать умение писать слова с двумя безударными гласными в корне; уметь подбирать проверочные слова; воспитывать самостоятельность, творческую активность уч-ся; развивать внимательное отношение к слову, его использованию в устной и письменной речи.

author: Биева Светлана Анатольевна


title: Правописание жи – ши

description: Правописание жи – шиУметь писать слова с сочетаниями жи-ши;Научить, правильно, писать буквосочетания ЖИ - ШИ.Уточнить представление учащихся о звуках Ж и Ш как всегда твердых.Раз¬ви¬вать во¬об¬ра¬же¬ние, фо¬не¬ма¬ти¬че¬ский слух, ло¬ги¬че¬ское мыш¬ле¬ние, па-мять.Расширять словарный запас, обогащать речь учащихся.Вос¬пи¬ты¬вать вни¬ма¬тель¬ность, ак¬ку¬рат¬ность, усид¬чи¬вость, лю¬бо¬зна¬тель-ностьНаучаться писать слова на жи-ши.Научаться работать в группеУчебник «Русская речь» 5 класс , презентацияГрупповая работа

author: Сейлханова Ляззат Октябрқызы


title: Имя прилагательное

description: Конспект урока на тему "Имя прилагательное".

author: Казанцева Софья Юрьевна


title: Перенос слова

author: Григорьева Галина Ивановна


description: Разработка урока содержит материал на тему; Второстепенные члены предложения. Дополнение

author: Безбородова Марина Петровна


title: Задания для самостоятельной работы в 3 классе по русскому языку

description: Дидактический материал по русскому языку предназначен для учащихся 3 класса, может использоваться для самостоятельной работы на уроке.

author: Квасникова Наталья Юрьевна


title: Имя существительное

description: Открытый урок русского языка в 3 «д»  классе УМК «Школа России» Тема урока: «Имя существительное»Деятельностная цель: формирование умения определять в речи имена существительные.Образовательная цель: расширение понятийной базы за счёт включения в неё новых элементов.

author: Калинина Наталья Вениаминовна


title: Род имен существительных

description: Цели урока:- познакомить с грамматическим признаком имён существительных – родом;- сформировать умения верного определения рода имени существительного в единственном числе.

author: Федина Мария Анатольевна


title: Части речи

description: Урок русского языка в 3 классе обобщает тему «Части речи». Цель: формировать умение различать части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, предлог, частица, союз.Планируемые результаты:Предметные: обобщение знаний о частях речи; учить распознавать имена существительные, имена прилагательные, глаголы, местоимения. использовать в своей речи специальную терминологию.Личностные: формирование ценностно-смысловой ориентации: наблюдательности, способности любить и ценить окружающий мир, открывать для себя новое, удивительное  в привычном и обычном, развитие интереса к предмету.Познавательные: умение ориентироваться в учебнике, находить нужную информацию.Регулятивные: умение ставить учебную задачу с помощью учителя; планирование своей деятельности, внесение корректировки в свои действия.Коммуникативные: развитие умения сотрудничества с учителем и одноклассниками, оценивание действий партнёров по работе; работа в группах.Методы обучения: проблемно-поисковый метод; наглядный; репродуктивный и другие методы стимулирования учебной деятельности (в том числе игровая технология).Формы работы учащихся: индивидуальная, фронтальная, групповая, игровая, репродуктивная.

author: Андреева Виктория Сергеевна


title: Виды предложений по цели высказывания

description: Виды предложений по цели высказывания

author: Гайниева Ляйсан Ахъяровна


title: Повторяем правописание безударных окончаний имён существительных

description: Цель урока: способствовать формированию умения правильно писать безударные окончания имен существительных;содействовать развитию орфографической зоркости.ЗадачиОбучающая: совершенствовать навыки правописания безударных падежных окончаний имен существительных.Развивающая: активизация познавательной деятельности через проблемную ситуацию, развитие внимания, зрительнойпамяти, логического мышления.Воспитательная: развитие коммуникативных качеств учащихся, создание доброжелательной атмосферы на уроке.

author: Семина Светдана Геннадьевна


description: Тема «Глагол. Значение и употребление глаголов в речи».Цель: способствовать развитию умения распознавать глаголы среди других частей речи, определять значение и употребление глаголов в речиЗадачи: - повторить, имеющиеся у детей знания о частях речи;- формирование умения выделять глагол среди других частей речи;- обобщение знаний о существенных признаках глагола как части речи;- определение роли глагола в предложении;Планируемые результаты:Предметные: -проявляют позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека;- овладевают первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.Личностные: - овладевают начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;- проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

author: Боблак Елена Анатольевна


title: Правописание гласных в окончаниях имён существительных после шипящих и ц

description: Цель урока: научить детей грамотному письму слов с данной орфограммой, умению видеть её в тексте и слышать, умению проверять данную орфограмму.

author: Листопад Юлия Александровна


title: Неопределенная форма глагола

description: Цель: уточнить представления учащихся о неопределенной форме глагола как начальной. Задачи:-конкретизировать знания учащихся о глаголах неопределенной формы;-научить находить глаголы неопределенной формы в речи;-обогащать и развивать речь учащихся;-формировать интерес к учению.Методическое обеспечение:слайдовая презентация Smart Notebook 10, интерактивная доска, карточки для самостоятельной работы, учебник.Краткая характеристика методов и форм работы: в основу урока положен проблемно- поисковый метод решения учебной задачи. В течение урока использованы методы: наблюдение, словесные методы (беседа, диалог, обсуждение). На уроке были использованы коллективные, групповые, индивидуальные формы работы.

author: МОКШИНА НАТАЛЬЯ АЛЕКСАНДРОВНА


title: Части речи

description: Тип урока: урок открытия нового знания.Формы работы: работа в парах, фронтальная, индивидуальная, групповая.Методы обучения: проблемно-поисковый, самостоятельная работа, словесно-наглядный.Методические приемы: рассказ учителя, проблемные вопросы, задания, работа с новыми понятиями, практические упражнения.Педагогические технологии: элементы технологии проблемного обучения, здоровье сберегающие технологии.Оборудование: учебник, тетрадь, проектор, компьютер, интерактивная доска, раздаточный материал (карточки, конверты со словами), доска и мел.Цели урока как планируемые результаты обучения: Предметные: формировать умение узнавать части речи, классифицировать их по группам. Метапредметные: развить умения сравнивать, обобщать, группировать, анализировать. Личностные: воспитать уважительное, бережное и заинтересованное отношение к русскому языку.

author: Шакирова Айгуль Равилевна


title: Правописание суффиксов -ик, -ек

description: Тема: Правописание суффиксов –ик-, -ек-Цель урока: совершенствовать умение проверять и писать слова с суффиксами –ик; -ек; отрабатывать алгоритм проверки правописания суффиксов –ик; -екЗадачи урока: Образовательные:- создать условия для развития у учащихся умений распознавать в каких случаях пишется суффикс –ик-, а в каких -ек-;-создать условия для открытия детьми способа проверки написания суффиксов –ик-, -ек-;Развивающие:- определять общую цель и пути её достижения,-ставить вопрос, формулировать свои затруднения использовать знаково-символические средства;Воспитательные: воспитывать уважительное отношение к мнению других, содействовать развитию у детей умений осуществлять самоконтроль, самооценку и само коррекцию учебной деятельности.

author: Кулешова Кристина Алексеевна


title: Суффиксы

author: Валькова Наталия Борисовна


title: Путешествие в страну Лексика

description: Цель урока: антонимы, синонимы, омонимы и фразеологизмы, показать их использование в речи.

author: Сагидуллина Рамиля Раисовна


title: В зоопарке

description: Цель: Образовательная:  Употребление в речи слов, отвечающих на вопрос Куда? К чему?.Развивающая:  Расширение словарного запаса. Умение строить предложения.Воспитательная: воспитывать бережное отношение к живой природе

author: Тиловова Лола Шавкатовна


description: Цель урока: знакомство учащихся с правописанием мягкого знака на конце имён существительных после шипящих.Задачи  Познакомить с правилом написания мягкого знака на конце существительных после ;шипящих. Учить планировать и оценивать свою работу. Развивать память, мышление, внимание. Воспитывать у учащихся толерантное отношение друг к другу, , умение слушать мнение других и высказывать свою точку зрения. Воспитывать самостоятельность, творческую активность.

author: Мякшина Наталья


title: И.Я. Билибин. Иван-царевич и Царевна-лягушка. Написание сочинения

description: Задачи урока: познакомить с жизнью и творчеством И. Я. Билибина, учить «читать» картину, воспитывать интерес и уважение к культуре своего народа, развивать умение составлять текст на заданную тему, соблюдать структуру текста, последовательность в его изложении, устанавливая связь между частями текста иотдельными его предложениями, воспитывать интерес и уважение к культуре своего народа.

author: Кандель Юлия Тимировна


title: Связь имени прилагательного с именем существительным. Изменение имен прилагательных по родам и числам

description: На уроке учащиеся научаться изменять имена прилагательные по родам и числам вместе с именем существительным. Узнают о согласовании имен прилагательных с именами существительными, об изменении имен прилагательных по родам и числам, окончаниях прилагательных, начальной форме прилагательного. Вспомнят сказки А.С. Пушкина.

author: Микульских Наталья Евгеньевна


title: Знакомство с правилом написания Ь в окончании имен существительных после шипящих

description: Планируемые результаты:- познакомиться  с правописанием  ь на конце имен существительных после шипящих;- познакомиться  с правописанием  ь на конце имен существительных после шипящих;- формировать умение выделять орфограмму ь на конце имен существительных после шипящих.Познавательные УУД: - подвести учащихся путем самостоятельного поиска к выводу о том, что у существительных женского рода после шипящих в конце слова пишется мягкий знак;- формировать практические  навыки правильного написания существительных с шипящим на конце;- способствовать формированию умения сравнивать, обобщать, анализировать.Коммуникативные УУД:- формировать умение договариваться и приходить к общему решению в ходе совместной деятельности;- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;- содействовать воспитанию культуры общения через работу в парах.Регулятивные УУД:- развивать умение самостоятельно выделять  и формулировать познавательную цель;- выдвигать гипотезу;- устанавливать причинно-следственные связи;- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;- проявлять интерес к изучению нового материала;- осознавать собственные достижения в ходе освоения темы.

author: Буровкина Светлана Викторовна


title: Имена существительные одушевленные и неодушевленные

description: Цель: формирование знаний об одушевленных и неодушевленных именах существительных по вопросам, по      лексическому значению слова и по грамматическим показателям- совпадении падежных форм в определенных падежах.     Задачи: 1. учить употреблять имена существительные в нужных падежах, познакомить с лексико-грамматическим признаком имен существительных – одушевленностью/ неодушевленностью; наблюдать за  лексическими признаками одушевленности/неодушевленности и грамматическими показателями – совпадением падежных форм в определенных падежах.2. Научить использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности, развивать внимание, речь, мышление.3. Воспитывать аккуратность, усидчивость, эстетические чувства, любовь и бережное отношение к окружающему миру.          Форма проведения урока: урок - исследования.          Формы работы на уроке: индивидуальная, парная ,фронтальная.          Средства обучения: С.В.Иванов, А.О.Евдокимова  «Русский язык 3 класс»; раздаточные карточки для самостоятельной работы; схема алгоритма,  презентация к уроку, карточка для самооценки.

author: Пятник Наталия Владимировна


title: Ударные и безударные слоги. Роль ударения в слове

description: Задачи: развивать умения определять в словах ударные и безударные гласные; закреплять умения анализировать слова.

author: Белова Евгения Сергеевна


title: Рисуем словесные этюды

description: Цель: повторить, обобщить и расширить знания о словесных этюдахЗадачи:1. Совершенствовать умение создавать словесные зарисовки с натуры по картинкам, наблюдениям;2. Развивать абстрактное мышление, связную речь, память;3. Воспитывать трудолюбие, аккуратность, усидчивость.Тип урока: урок обобщения и систематизации знанийМетоды, приемы, формы: словесный метод, индивидуальная, фронтальная форма работы.

author: Дружинина Елена Александровна


title: Полёт в галактику. Письмо

description: Цели:показать учащимся, что письмо имеет свою структуру и стилистические особенности;показать детям значение переписки в жизни людей;развивать умение точно употреблять, использовать изученные части речи; письменную речь учащихся; воспитывать любовь к своей планете Земля.

author: Никифорова Светлана Николаевна


title: Род имен существительных

description: Цели урока: - учить определять род имён существительных.

author: Феч Марина Николаевна


title: Разделительный мягкий знак

description: Тема : «Разделительный мягкий знак»Задачи:Образовательные : формировать представление об употреблении разделительного мягкого знака и правописании слов с разделительным мягким знаком;развивающие: развивать умение сравнивать, умение обобщать, делать выводы, развивать память, логическое мышление, коммуникативные способности;воспитательные: воспитывать внимание, взаимовыручку, доброжелательность; бережное отношение к природе, поведение в лесу, учить видеть красоту природысоциальные: формировать умение работать в группах, в коллективе, анализировать свою деятельность и работу своих товарищей.

author: Сапонова Ирина Павловна


title: Текст

description: Цели: Овладение навыками смыслового чтения текста, совершенствовать умения находить выражения в тексте, закреплять умения определять типы текста. ФОС (краткая характеристика) Цель интегрированных уроков – показать единство процессов, происходящих в окружающем нас мире, позволить  учащимся видеть взаимосвязь различных предметов. Данный урок – триада учебных предметов: литературное чтение, окружающий мир, изобразительное искусство.Конспект урока составлен по УМК «21 век» для 3 класса.Тип урока: закрепление и обобщение полученных знанийОборудование урока:- портрет Мамина-Сибиряка; - выставка книг; - рисунки учащихся,- учебный фильм «Биография Мамина-Сибиряка»,- картины из картинной галереи ЭрмитажаОрганизация работы:фронтальная, групповая, индивидуальная.

author: Богунова Елена Ивановна


description: Цели: формировать умения видеть и проверять безударные гласные в корне слова; развивать письменную речь, умение точно отвечать на вопросы.Формируемые УУДПознавательные- выбор способов  для решения учебных задач.Коммуникативные: развитие умения сотрудничать при работе в группах ,парах; умение добывать информацию; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.Регулятивные- умение сотрудничать для решения поставленной задачи; принимать и сохранят учебную задачу; осуществлять контроль.Личностные – воспитание любви к природе.

author: Поршнева Татьяна Васильевна


title: Творительный падеж

description: Цель урока: познакомить учащихся с названием падежей и падежными вопросами, алгоритмом определения падежа слова в предложении; развивать умения подбирать однокоренные слова, согласовывать существительные с прилагательными; Тип урока:Урок изучения и первичного закрепления новых знанийИспользуемое оборудование: карточки для самостоятельной работы, таблички падежей для детей, таблица падежей, презентация. Используемые ЦОР: познакомить учащихся с названием падежей и падежными вопросами, алгоритмом определения падежа слова в предложении; развивать умения подбирать однокоренные слова, согласовывать существительные с прилагательными;

author: Маркова Анна Валерьевна


title: Понятие об имени прилагательном. Урок-исследование

description: Формирование у учащихся представления о прилагательном как  части речи, демонстрация  роль  прилагательного в нашей речи.

author: Губарева Марина Павловна


title: Наречие как часть речи. Роль наречия в предложении

description: Урок по русскому языку в 3 классе. Тема: наречие как часть речи. Роль наречия в предложении. Цель урока:узнать, какая часть речи называется наречием и какую роль выполняет в предложении.

author: Аблинанова Эльвира Асановна


title: Сложные слова

description: Урок составлен в соответствии с принципами педагогики:принцип деятельности (учащиеся получают задание не в готовом виде, в процессе исследования);принцип непрерывности (данный урок является частью темы “Как образуются слова”);принцип “минимакса” (минимум – иметь представление о сложных словах, максимум – уметь ответить на вопросы: как образуются сложные слова?, какую роль играют сложные слова в речи?);принцип психической комфортности (снятие стрессобразующих факторов, путем создания для каждого ребенка ситуации успеха).

author: Темирханова Кистаман Байрамалиевна


title: Предложение и словосочетание

description: План-конспект урока по русскому языку Тема: Предложение и словосочетание.Цели:1. Закрепление умения различать и сравнивать предложение, словосочетание и группу слов, которая не составляет ни предложения, ни словосочетания; формирование умения составлять из данных слов (из данной группы слов) словосочетание и предложение.2. Развитие мышления, речи, наблюдательности, орфографической зоркости, фонематического слуха.3. Воспитание любви к родному языку, уважительного отношения к мнению других.

author: Шмелева Наталия Александровна


title: Местоимение

description: Цели:           Познакомить учащихся с новой частью речи – местоимением.           Учить распознавать местоимения в устной и письменной речи.

author: Армягова Оксана Андреевна


title: Неопределенная форма глагола

description: Индивидуальный маршрутный лист

author: Малинова Людмила Васильевна


title: Русский язык 3 класс

description: В данном материале предлагаются задания для учащихся 3 класса коррекционных школ, направленные на проверку знаний и умений по основным темам программного материала.

author: Миргородская Галина Сергеевна


title: Существительное

description: Урок закрепление "Имя существительное" 3 класс "Школа России"

author: Проворных Нина Александровна


title: Дательный падеж

description: №урока Класс Дата Предмет Тема урока:   9 3 25.102019г. Русский язык Дательный падеж.   Технология проведения учебного процесса Метод: диалогические, наглядные, практические. Форма; фронтальная, индивидуальная.   Цели урока: образовательная: познакомить учащихся с понятием дательный падеж имен существительных, научить находить имена существительные в дательном падеже у. правильно употреблять их в речи;развивающая: развивать умение определять падежа имен существительных, уметь находить имена существительные в дательном падеже;воспитательная: воспитывать интерес к изучению русского языка, воспитывать культуру письменной речи.   Компетенции умеет выражать свои мысли в устной и письменной форме; умеет в соответствии с темой правильно ставить вопросы и отвечать на них; соблюдает нормы русского речевого этикета.   Дидактический материал Учебник по русскому языку, комплект таблиц по русскому языку, картинки рисунки по теме, раздаточный материал.   Структура учебного процесса № Основные этапы урока Время   1 Организационный момент 2 мин.   2 Актуализация опорных знаний. 4мин.   3 Чистописание. 5мин.   4 Работа по теме урока. 18мин.   5 Физкультминутка. 2мин.   6 Повторение пройденного материала. 7мин.   7 Домашнее задание. 2мин.   8 Подведение итогов урока. Рефлексия. 5мин.                   .

author: Ковалева Евгения Викторовна


title: Слова с удвоенной согласной

description: Образовательные: познакомить детей с удвоенной буквой согласного; Воспитательные: воспитывать любовь к родному языку; Развивающие: развивать память, внимание, речь, мышление и наблюдательность младших школьников.     Личностные: Интерес к изучению языка Принимать учебные цели, проявлять желание учиться Регулятивные: Самостоятельно формулировать тему и цель урока Уметь слушать в соответствии с целевой установкой, принимать и сохранять учебную задачу. Познавательные: Извлекать информацию, представленную в разных формах Строить рассуждения Коммуникативные: Высказывать и обосновывать свою точку зрения Задавать вопросы Предметные: Правильно писать слова с изученными орфограммами

author: Козлова Ксения Николаевна


description: ЦЕЛЬ - формирование новых знаний по теме «В каких значимых частях слова есть орфограммы».

author: Леонова Алена Васильевна


title: Знатоки русского языка

description: Цель: донести до обучающихся начальных классов значение русского языка в жизни каждого человека.

author: Кулинич Валентина Викторовна


description: 3.1.3.1 - прогнозировать содержание информации на основе заголовка, рисунков/фото/диаграмм3.2.4.1 - определять типы текстов – описание, повествование – по их особенностям3.3.8.4 - изменять имена прилагательные по родам и числам,  падежам вместе с именем существительным

author: Тарасова Ирина Михайловна


title: Развитие речи. Научный стиль

description: Место урока в изучаемой теме: заключительный урок в рамках темы по развитию речи «Стили речи».Цель урока: формировать умение составлять тексты разных стилей.

author: Морозова Галина Александровна


title: Сложные слова

description: Тест  "Сложные слова" в системе контроля Mimio Vote.

author: Немытова Ирина Викторовна


title: Правописание имен существительных с шипящим звуком на конце слов

description: Цель:создать условия для расширении знаний о функциях мягкого знака в русском языке.          Задачи Дидактические: познакомить с новой орфограммой "Правописание мягкого знака после шипящих" на конце существительных женского рода, а также с написанием существительных мужского рода с шипящим на конце; проверить сформированность понятий: мягкий знак - показатель мягкости согласных и разделительный мягкий знак; выявить грамматическую функцию мягкого знака как показателя женского рода путем исследовательской работы учащихся.  Коррекционно-развивающие: развивать память, логическое мышление, внимание; корректировать произношение обучающих. Воспитательные: воспитывать культуру общения, умение работать индивидуально и коллективно. воспитывать уважение к родному языку.

author: Рубан Надежда Анатольевна


title: Окончание прилагательных во множественном числе

description: Образовательная: -совершенствовать умение распознавать род и падеж имён прилагательных;-формировать умения склонять имена прилагательные во множественном числе, определять их падеж, правильно писать окончания;-Применять соответствующие правила при написании слов;-Совершенствовать орфографические навыки учащихся;Развивающая:-Развивать речь на грамматическом, произносительном, лексическом и текстовом уровне;-Развивать орфографическую зоркость;Воспитательная:   - Воспитывать у детей самостоятельность, аккуратность, усидчивость, дисциплину, воспитывать познавательный интерес к предмету русского языка.

author: Козлова Ксения Николаевна


title: Синонимы и антонимы. Экономное использование времени

description: Все учащиеся смогут:узнать о синонимах, антонимах.Большинство учащихся смогут:участвовать в диалоге, определяя основную мысль стихотворения.Подбирать предложения из текста, которое соответствует основной мысли текста.Находить синонимы и антонимы в тексте.Исправлять ошибки при редактировании текста.Составлять и записывать тематическую группу синонимов.Использовать в речи антонимы при составлении высказывания.Исправлять ошибки при подборе антонимов, подбирать соответственно лексическому значению.Объяснять смысл пословиц.

author: Кобоева Закира Хейрадиновна


title: Девочка на шаре

description: Цель урока: Образовательная:  совершенствование навыков выразительного, осознанного чтения; учить понимать и чувствовать язык произведения. Развивающая:  развивать умение анализировать эмоциональное  состояние героев, умение ориентироваться в тексте; развивать интерес к  чтению художественной литературы. Воспитательная:  способствовать нравственному воспитанию учащихся; воспитание взаимопонимания и уважения  к родным.

author: Славкина Наталья Павловна


title: Правописание слов с удвоенными согласными

description: УУДРегулятивные:  самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.Познавательные: ставить и формулировать проблемы.Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельностиЛичностные результаты: Принятие образа «хорошего» ученика, ценностное отношение к природному миру.

author: Соседенко Галина Ивановна


description: Конспект (технологическая карта) урока в 3 классе на тему "Изменение имен прилагательных по падежам". Тип урока - открытие новых знаний и способов действий. Цель урока: формирование мыслительных операций обучающихся – анализа, обобщения, построение рассуждений в процессе работы с учебником.Планируемые результаты:Личностные: обучающиеся проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, умеют оценивать себя и собственную деятельность.Метапредметные: обучающиеся демонстрируют регулятивные УУД (волевая саморегуляция, умеют принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; умеют планировать, контролировать, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; выполняют действия по намеченному плану); познавательные УУД (ориентируются на разнообразии способов решения учебных задач, используя знаково-символические средства (таблица), осуществляют логические действия анализа, обобщения, построения рассуждений, умеют делать выводы, умозаключения, исходя из полученных знаний); коммуникативные УУД (умеют слушать, умеют излагать собственную точку зрения, умеют вести диалог с учителем и сверстниками)Предметные: обучающиеся знают, как изменяется имя прилагательное по падежам, пользуясь таблицей в учебнике; умеют определять падеж имен прилагательных по падежу имен существительных.

author: Медведева Мария Фёдоровна


title: Именительный падеж имен существительных

description: Цели урока:Обучающая: Познакомить с особенностями имен существительных в именительном падеже. Отрабатывать приём распознавания падежей.Коррекционная: Развивать логического мышления, творческих способностей учащихся.Воспитательная: Прививать интерес к русскому языку, воспитывать доброе отношение к окружающим людям.

author: Кузнецова Анжела Викторовна


title: Местоимение

description: Цели: создать условия для определения местоимения как части речи;формировать умение распознавать местоимения среди других частей речи;развивать умение правильно употреблять местоимения в речи .   Задачи: 1)сформировать умение находить местоимения в тексте;2) формировать умение употреблять местоимения в речи; 3) воспитывать уважение к чужому мнению;

author: Ящуринская Людмила Александровна


title: Качественные имена прилагательные

description: Название урока и класс: Качественные имена прилагательные. 3 класс   Цели: качественными прилагательными и их признаками.   Планируемые результаты: Наблюдать за возможностью качественных имён прилагательных.Находить в тексте качественные имена прилагательные.Различать качественные прилагательными и называть их признаки.Обозначать степень проявления признака.Наблюдать за возможностью качественных имён прилагательных обозначать слова-противопоставления.

author: Жукова Ольга Николаевна


title: Обучающее изложение. Мурлыка

description: Цель: формирование навыка письменной речи.

author: Некрасова Ольга Игоревна


title: Правописание приставок

description: Технологическая карта урока по русскому языку по теме "Правописание приставок воз, вос, без, бес, из, ис"

author: Гридасова Ольга Александровна


title: Определение основных признаков у предметов-овощей

description: Цель: Закреплять умение ставить вопросы к названиям признаков, выделять основные признаки у предметов-овощей. Коррекционная работа по развитию внимания, мышления, связной устной речи через игры, задания и упражнения. Воспитывать учебную мотивацию, желание употреблять в пищу овощи.

author: Жукова Людмила Ивановна


title: Изменение имен прилагательных по родам и числам

description: Конспект разработан для проведения урока с использованием образовательной платформы Учи.ру.Цель урока: Познакомить обучающихся с алгоритмом рассуждения при определении рода и числа имени прилагательного, формирование умения устанавливать связь слов в предложении, правильно писать окончания имен прилагательных.Задачи урока: Образовательная: познакомить обучающихся справилом рассуждения при определении рода имени прилагательного. Развивающая: развивать аналитическое мышление, внимание обучающихся, устную и письменную речь. Воспитательная: воспитывать культуру общения, интерес к предмету.

author: Розанова Елена Валерьевна


title: Значение и употребление глаголов в речи

description: Цель: формировать умения распознавать глаголы среди других частей речи, употреблять глаголы в речи.Ход урокаI. Организационный моментII. Проверка домашнего задания- Прочитайте предложения. Назовите местоимения, их число и лицо.— Что такое местоимение?

author: Шпотаковская Елена Ивановна


title: Глагол как часть речи

description: Урок по теме: "глагол как часть речи" с использованием возможностей образовательной платформы Цель:Расширение  представлений детей о глаголе как части речи.Познакомить учащихся с изменением глаголов по временам Обогащение активного  словарного запаса  учащихся.Планируемые результаты:Учащиеся научатся различать глаголы как часть  речи  и  определять времена глаголов.

author: Фадеева Галина Арсентьевна


title: Фразеологизмы

description: Урок русского языка по теме «Фразеологизмы» преследует следующие цели и задачи:Цель: расширить знания учащихся о фразеологизмах.Задачи урока:1) предметные: сформировать у учащихся представление о фразеологизме как единице языка, об особенностях его строения и употребления в речи.2)личностные: воспитывать любовь к родному языку и интерес к русскому языку как учебному предмету, стремление к речевому самосовершенствованию.3) метапредметные: совершенствовать информационно-коммуникативные умения (поиск информации в источнике, в словаре, развернутое обоснование своей позиции, приведение системы аргументов, анализ и редактирование текста, вычитывать информацию, представленную в форме рисунков, таблицы).4)развивающая: развивать навыки правильного употребления фразеологизмов в устной и письменной речи; формировать навыки определения специфических особенностей фразеологических оборотов, отличать их от других речевых единиц в потоке речи; развивать творческие способности и образное мышление школьников; обогащать словарный запас школьников.Тип урока: урок обобщения и систематизации полученных знаний.

author: Кочнева Елена Ивановна


title: Значение и употребление имен существительных в речи

description: Разработка урока по русскому языку с использованием карочек Учи.ру

author: Чернова Ольга Валерьевна


title: Падеж имен существительных. Косвенные падежи

description: Цель: способствовать ознакомлению с названием падежей и падежными вопросами, алгоритмом определения падежа имени существительного в предложении.

author: Гридасова Ольга Александровна


title: Главные и второстепенные члены предложения

description: Развивать умение распознавать в предложении главные и второстепенные члены; учить устанавливать связь слов в предложении, распространять нераспространённое предложение второстепенными членами.

author: Соседенко Галина Ивановна


title: Предложение

description: Цели: Предметные – систематизировать знания о понятии предложение, текст. Коммуникативные – формировать умение работать в парах, в группах, слушать друг друга, аргументировано доказывать своё мнение. Регулятивные – контролировать свои действия и действия своих одноклассников, повысить мотивацию с помощью создания проблемной ситуации. Личностные – научить использовать в своей речи вежливые слова.

author: Филимонова Анастасия Сергеевна