title: Население Южной Америки

description: Цели. Создать условия: для развития информационной компетентности учащихся (умение работать с информацией различных источников, анализировать, отбирать необходимую информацию, преобразовывать и передавать ее через осмысление особенностей формирования политической карты Южной Америки; для развития творческого воображения учащихся и представления об особенностях заселения материка. для воспитания уважения к другим расам и народам, их традициям и культуре, понимания необходимости мирного сосуществования на планете Земля. Тип урока: Изучение нового материала.Технология: проектирование урока на проблемно-исследовательской основе с использованием технологии смешанного обучения: модель - смена рабочих зон.

author: Пурикова Марина Николаевна


title: Климат Южной Америки

description: 1.                     Формирование у учащихся представления о климате Южной Америки и факторах, его обусловивших. Углубить знания о климате основных и переходных климатических поясах на примере Южной Америки.2.                     Развитие памяти, внимания, логического мышления. Формирование умений читать климатическую карту, климатограммы.3.                     Формирование научного мировоззрения на основе зависимости климата от климатообразующих факторов.

author: Шиукашвили Эльвира Рашитовна


title: Климат и человек

description: Цель: развивать у учащихся умение самостоятельно добывать знания из различных источников информации, перерабатывать их и творчески применять в конкретной ситуации.3адачи: интегрировать разрозненные экологические представления и понятия; обобщить, расширить и углубить знания по теме; познакомить учащихся с основными организациями и профессиями людей, специально занимающихся этой проблемой. Оборудование: мультимедиа; экран, листочки с задачами, костюмы для богатырей, камень.План работы над темой для рабочей группы: уяснить актуальность проблемы вникнуть в проблемы охраны атмосферы на примере глобальных экологических бедствий: кислотных осадков, повреждения озонового экрана, возникновения парникового эффекта защита исследовательской работы «климат и человек» применить полученные знания в творческих заданиях рефлексия отработать материал дома

author: Васильева Светлана Алексеевна


title: Веселая география

description: Цели и задачи:Образовательная: способствовать обобщению и закреплению знаний учащихся о странах, оболочках Земли, природных процессах, населении и хозяйстве стран;Развивающая: способствовать развитию логического мышления, умения быстро и правильно излагать свои мысли при ответах на поставленные вопросы, умения общаться в коллективе, отстаивать свою точку зрения; способствовать повышению интереса учащихся к географии; способствовать развитию географического мышленияВоспитательная: способствовать нравственному воспитанию учащихся, формируя у них любовь к природе Земли; экологическое воспитание.

author: Лаптева Татьяна Владимировна


title: Австралия

description: Цель: сформировать представление о физико-географическом положении Австралии, познакомить обучающихся с историей открытия и исследования этого материка, сформировать представление о рельефе и полезных ископаемых материка Австралии.

author: Вострикова Валентина Ильинична


title: Население и страны Южной Америки

description: Цель: Расширение кругозора учащихся, развитие их познавательной активности.Задачи: Научить детей называть и показывать крупнейшие по площади и населению страны. Выяснить причины передвижения населения в различных районах материка,своеобразия культуры населения отдельных стран. Воспитывать интерес к изучению географии. Оборудование : политическая карта , атласы, учебники, тетради, презентация.

author: Корикова Елена Александровна


title: Городская среда и особенности проектирования

description: Понятие «городская  среда»  не  исчерпывается  зданиями, сооружениями, благоустройством  и  элементами  естественной  природы,  включенными  в пределы города. Это - постоянное взаимодействие человеческого сообщества и предметно-пространственного окружения, многообразных систем деятельности и  форм поведения  с совмещенными в пространстве  материальными структурами (природный ландшафт, архитектурно-пространственная структура, транспорт,  инженерные  сети). Современный  город стал жизненной средой  для  множества  людей. В городах сосредоточены  гигантские  производственные  силы; они  −  основные рычаги  культуры,  экономического и социального прогресса. Воспринимаемая  в  потоке  житейских переживаний  среда  оценивается  как  сфера  деятельность  и  ситуация, обязывающая к определенным нормам поведения.

author: Павлов Андрей Николаевич


title: Дальний Восток

description: Цель урока: Создать условия для  формирования представлений о географическом положении, природе, хозяйстве и населенииДальнего Востока.Задачи:образовательные: познакомить с особенностями географического положения Дальнего Востока; познакомить с особенностями населения и хозяйства территории Дальнего Востока; показать уникальность природы Дальнего Востока. коррекционно – развивающие: формировать активное восприятие материала урока через ИКТ; способствовать развитию зрительной памяти через наглядный материал урока; способствовать развитию связной устной речи через выполнение заданий на повторение пройденного материала. способствовать развитию деятельностного подхода при изучении нового материала в ходе создания доклада (коллаж) для выступления по теме урока. воспитательные: воспитывать интерес к уроку географии; воспитывать познавательную активность обучающихся. воспитывать патриотические чувства.

author: Коренева Кристина Николаевна


title: Материки и океаны мира

description: Цель: Закрепление  приобретенных знаний, применение способов действия путём занимательных вопросов, нестандартных задач, воспитание и развитие сообразительности, логического мышления, быстроты реакции, внимания,  интереса к предмету, воспитание желания учиться, тяги к получению новых знаний, пытливости, любознательности, собранности, целеустремленности.

author: Кицаева Ирина Борисовна


title: Реки и озера Южной Америки

description: Данный конспект урока знакомит учащихся с внутренними водами материка Южная Америка, помогает выявить зависимость внутренних вод от рельефа, а также взаимосвязь с климатом. У учащихся улучшаются навыки характеристики речных систем.Цель урока: сформировать представление об особенностях внутренних вод материка Южная Америка.Задачи: Образовательная: дать знания об особенностях режима, питания и характере течения рек и озер Южной Америки; выявить зависимость внутренних вод материка от рельефа и климата. Развивающая: совершенствовать умение характеризовать речную систему. Воспитательная: воспитывать бережное отношение к воде, как к одному из главных источников жизни на Земле.

author: Ермолаева Татьяна Николаевна


title: Погода

description: Цели урока:образовательные: создать условия для знакомства учащихся с явлениями, характеризующими погоду, с различными по  свойствам воздушными массами, типами погоды,  развития умений определять тип погоды своей местности для каждого дня наблюдений; создать условия для формирования умения видеть, сравнивать, обобщать и делать выводы. Развивающие: развивать познавательный интерес к окружающему миру путём привлечения занимательного материала, создания проблемных ситуаций; развивать логическое мышление, воображение, восприятие, речь. Воспитательные: воспитывать интерес к окружающему миру; воспитывать желание учиться и делать открытия; воспитывать умение слушать других.

author: Крутько Людмила Дмитриевна


title: Своя игра.Австралия

description: Урок-игра по географии  с использованием информационно-коммуникационной технологии в 7 классе для повторения  изученного материала по Австралии. Содержит вопросы по категориям: «Береговая линия», «Животные», «Растения», «Города», «Термины». В каждой категории 9 вопросов разной стоимости (10, 20, 30 баллов). Игровое поле «Своя игра» создано в программе Power Point, что делает урок более увлекательным и активизирует познавательную деятельность учащихся.

author: Беззубенко Светлана Анатолевна


title: Внутренние воды Евразии

description: Цели и задачи: Создать условия для формирования  представлений об общих особенностях внутренних вод Евразии. Познакомить с крупнейшими реками, озерами, болотами  материка. Показать наличие  современного оледенения и многолетней мерзлоты. Продолжить формирование умений работы с картой. Развивать логическое мышление, умение определять причинно-следственные связи. Воспитание основ нравственной, экологической, коммуникативной культуры, учебного  трудолюбия , интереса к предмету.

author: Китаева Наталья Сергеевна


description: Тема: Литосфера. Происхождение материков и океанов.Цель: сформировать представление об океанической и материковой земной коре, познакомить учащихся с теорией литосферных плит.Оборудование: карта строения земной коры, демонстрационная таблица «Литосферные плиты и строение земной коры».Ход урока1.     Оргмомент  (приветствие, внешний вид учащихся, наличие учебных принадлежностей, учет отсутствующих).2.     Проверка домашнего задания. Повторение изученного.

author: Кожобекова Раида Муратовна


title: Заповедники, заказники и национальные парки лесной зоны России

description: Цель: Сформировать знания о заповедниках, заказниках и национальных парках. Показать влияние хозяйственной деятельности человека на природу леса. Закреплять навыки работы с настенной картой и рабочими тетрадями. Воспитывать любовь к родному краю и бережное отношение к природе. Оборудование: Физическая карта России, словарные слова («Заповедник», «Заказник», «Национальный парк»), слайды ,рабочие тетради, выставка книг.Тип урока: изучение и первичное закрепление полученных знаний (комбинированный).Методы: объяснительно -иллюстративныеЛогика учебного процесса: мотивация - актуализация опорных знаний восприятие, осмысление и первичное запоминание - проверка усвоения - закрепление - анализ.

author: Чернова Наталья Николаевна


title: Работа с картами и знакомство с основами туризма

description: Сформировать знания об основах туризма

author: Жиенгалиева Аида Сериковна


title: Африканың жер бедері және пайдалы қазбалары

author: Кулсабирова Зейнеп Жанабаевна


title: Китай и Индия

description: Цель:формировать общие представления о странах азиатской части Евразии, особенности природы, населения и хозяйственной деятельности, объекты ЮНЕСКО Китая, Японии, Индии; совершенствовать практические умения и навыки характеризовать природу, население и хозяйственную деятельность отдельных стран материка; развивать умение самостоятельно организовывать собственную учебную деятельность, выбирать критерии для классификации, определять способы действий в рамках предложенных учебных задач; воспитывать чувство уважения к национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов, познавательный интерес к мирового природного и культурного наследия.

author: Жиенгалиева Аида Сериковна


title: Географическая игра квест - загадки

description: Квест - игра загадки основана на умении читать QR - коды. Загадки развешены по школе. Кто первый все найдет, прочитает  и разгадает? Необычность шифровки для детей + поиск + разгадка!

author: Мартемьянов Владимир Владимирович


title: Температура воздуха

description: Цель урока:1.  Формирование представления учащихся о суточном ходе температур воздуха, о суточной амплитуде температуры воздуха. Формирование географической культуры путем внедрения в урок дополнительных материалов.2.  Создание условий для развития  навыков работы с цифровыми данными в различной форме (табличной, графической), составления и анализа графиков хода температуры.Задачи урока:Обучающая:1.  Познакомить учащихся с особенностями температуры воздуха;2.  Выявить факторы, влияющие на изменение температуры воздуха, причины изменения суточного хода температур воздуха;3.  Научить учащихся строить графики хода температур, вычислять среднесуточную температуру и суточную амплитуду колебания  температуры;Развивающая:1.         формировать умения учащихся составлять и анализировать графики хода температур;1.  отработка умений и навыков по построению графиков.2.  Развивать память, логическое мышление, математические способности; воспитывать умение наблюдать за изменениями температуры воздуха.Воспитательная:1.  Развивать интерес к родному краю,2.  Продолжить формировать навыки  работы в коллективе.Тип урока: комбинированный.Оборудование: школьный атлас, карта полушарий, проектор, презентация.

author: Макаревич Вероника Сергеевна


title: Природа Антарктиды

description: Цели урока:Обучающие: сформировать у учащихся представление о природе Антарктиды;Развивающие: выявлять основные географические причинно-следственные связи и неразрывное единство естественных процессов, решать самостоятельно учебные задачи;Воспитывающие: расширить географический кругозор, активизировать познавательный интерес к изучаемому материалу.

author: Косырева Елена Григорьевна


title: Индия

description: Цели и задачи урока:Образовательные: способствовать формированию страноведческих знаний; создать общее представление о своеобразии, неповторимости, истории и культуре Индии. Развивающие: продолжить обучение методам географического исследования: совершенствование навыков работы с атласом и картами; оценивание физико-географического положения страны; установление взаимосвязей компонентов природы и хозяйственной деятельности населения страны. Воспитательные: воспитывать географическую культуру и эстетическое восприятие географических объектов.

author: Чаусова Екатерина Анатольевна


title: Загадочные явления в мировом океане

description: Цель проекта: изучить загадочные явления в Мировом океане и создать карту этих явлений.Задачи проекта.1. Изучив дополнительную литературу, познакомиться с загадочными явления, которые наблюдаются в океанах Земли, почему они там встречаются.2. Изучив карту Океанов, с помощью условных знаков нанести на физическую карту загадочные явления, происходящие в Мировом океане.3. Оформить проект.4. Представить проект на школьной конференции.Практическая значимость: Наряду с географическими свойствами Мирового океана, изученными на уроках географии, познакомиться с загадочные явления в Мировом океане их размещение на физической карте.Методы и приёмы: изучение литературы (обобщение), работа с картами океанов (картографической), опрос (анкетирование).Результатом проведённой работы будет проектный продукт - карта «Загадочные явления в Мировом океане».

author: Шалаева Диана Сергеевна


title: Влияние человека на природу Африки. Заповедники и национальные парки

description: География 7 класс. Технологическая карта урока «Влияние человека на природу. Заповедники и национальные парки».Тип урока по структуре: комбинированныйФорма организации учебной деятельности: работа в группахОборудование: учебник, атлас, физическая карта Африки презентация «Заповедники и национальные парки Африки», энциклопедииЦель: установить основные причины, повлиявшие на изменение природы Африки и последствия, к которым они привели; найти пути решения экологических проблем; продолжить формирование познавательной активности учащихся,  умение самостоятельно работать с разными источниками информации индивидуально и в группе, добывать знания, работать с картой, анализировать, делать выводы;Задачи урока:Образовательная: рассмотреть изменение природы Африки под влиянием деятельности человека; назвать и показать на карте заповедники и национальные парки  материка.Развивающая: развивать познавательную активность учащихся; расширять кругозор о состоянии природы  в странах и на материках.Воспитательная: Воспитывать  интерес к познанию природы и бережного отношения к ней и умение самостоятельно работать с разными источниками информации индивидуально и в группе.Планируемые результаты:·         личностные: формирование устойчивого познавательного интереса каждого ученика и личную заинтересованность в самостоятельной поисково-исследовательской деятельности; Осознавать целостность мира и многообразие взглядов на него, выработать свои мировоззренческие позиции; Рассмотреть изменение природы Африка под влиянием человека.·         метапредметные: формирование навыков обработки новой информации; своеобразие природы, умение показывать на карте географические объекты, работать с тематическими картами атласа.·         предметные результаты: формирование у обучающихся умения определять проблему, умение работать по карте и определять географические объекты материка Африка, умение анализировать влияние человека на природу Африки.·         Коммуникативные УУД: Излагать свое мнение аргументируя его, подтверждая фактами. Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).·         Регулятивные УУД: Определять цель и задачи; выдвигать версии, выбирать средства достижения цели в паре; работать по плану, сверяясь с целью, находить и исправлять ошибки, в т.ч. самостоятельно, самостоятельно оценивать свои результаты.·         Познавательные УУД: Находить достоверную информацию, необходимую для решения учебных и жизненных задач; анализировать, сравнивать географические объекты, выявлять причины и следствия явлений. Устанавливать причинно- следственные связи – на простом и сложном уровне. Представлять информацию в разных формах.

author: Графеева Любовь Александровна


title: Природные зоны Африки

description: Закрепить понятие "природные зоны", показать разнообразие природных зон Африки, их зависимость от климата, показать особенности природы экваториальных лесов, саванн и пустынь, дать характеристику климата, почв этих зон, влияние человека на природу.Воспитывать чувство ответственности, заинтересованное отношение к учебе, формирование артистических способностей учащихся, развивать интерес к предмету география.

author: Бабич Ольга Михайловна


title: Природные ландшафты Африки

description: На большей части Африканского материка четко проявляется географическая, в том числе широтная, зональность. Тропические пустыни занимают почти половину площади Африки. Среди них пустыня Сахара – самая известная в мире. О происхождении пустынь нередко можно услышать образное высказывание: «Скотовод-кочевник не столько сын, сколько отец пустыни».

author: Панчук Валентина Дмитриевна


title: Климат Африки

description: Класс: 7 класс.Тема: Климат АфрикиЦель:Выявить главные особенности климата Африки.Задачи:Образовательные- углубление знаний по теме “Климат”;- формирование представлений о климатических факторах и климатических поясах Африки;Воспитательные:- продолжить формирование умений индивидуальной и групповой работы;- воспитание толерантности.Развивающие:- углубление умений:- делать сравнительную характеристику карт;- устанавливать причинно-следственные связи;- читать климатограммы;- продолжить формирование научного мировоззрения.

author: Прецер Дмитрий Владимирович


title: География сабақ жоспарлары

author: Зейноллова Жаркын Канаткызы


title: Южная Америка

description: Урок проводила при обощении и закреплении изученного материала по теме "Южная Америка". Цели: Образовательные – повторить изученный материал (рельеф и полезные ископаемые, климатические условия, внутренние воды, флору, фауну, природные зоны). Развивающие – развить географическое мышление, устную речь, способность применить имеющиеся знания в поисках решения проблемных ситуаций; в условиях новых учебных задач. Воспитательные – воспитать чувство дружбы, товарищества, умение работать в коллективе, самостоятельно и ответственно готовиться к уроку, повысить интерес к изучению географии.

author: Распаева Гулинара Есламовна


title: Дон, земля донская и донские казаки

description: Цель мероприятия:  Bоспитание чувства патриотизма, чувства гордости за свой родной край. Познакомить с богатством природы родного края.

author: Болотова Наталья Ивановна


title: Северная Америка

description: Цели:Развитие познавательного интереса к предмету география; Обобщить знания по теме: «Северная Америка», углубить их; Определить уровень знаний и умений учащихся работать с географической номенклатурой, развивать умение классифицировать объекты, выявлять причинно-следственные связи; Развитие творческих способностей учащихся; Оценить качество знаний; Воспитывать географическую культуру, эстетический вкус у учащихся.Воспитательные задачи:Формирование умений работать в коллективе, оценивать уровень своих знаний; Развитие памяти, умений систематизировать изученный материал.Оборудование:Игровое поле (школьная доска), карточки с названиями географических объектов, контурные карты;Карточки с фамилиями ученых, таблицы с цифрами;Банка консервированной кукурузы, крем для лица омолаживающий, пакетик семечек, пакетик ванилина, рафинад, кактус, табличка с надписью: «Минздрав предупреждает: курение вредит вашему здоровью»;Мужской и женский костюмы: эскимосов, индейцев, кубинцев и мексиканцев.Ход урокаВступительное слово учителя.  Салеметсиздерме! Здравствуйте! Ребята, сегодня мы с вами завершаем изучение материка «Северная Америка». И проведем мы урок в форме игры. Мы должны систематизировать свои знания. На сегодняшнем уроке мы повторим все, что мы узнали о материке. Работать будем в группах. А капитаны команды к нам приехали из далека. Встречайте наших гостей.(индейцы, эскимосы, мексиканцы) Ребята я вам желаю удачи в игре.Правила игрыВ каждой команде есть капитан, который следит за выполнением заданий; сообщает об их выполнении, подняв руку.Справившиеся с заданием команды награждаются «жетоном-глобусом».Награждение проводится после каждого задания.Ребята! Чтобы ваша команда могла добиться заветной цели и победить, необходимо выполнить следующие условия.Условия игрыВ команде должно быть 4 – 5 человек, в том числе и капитан. Команда должна иметь:o Название ( «Мексиканцы, «Индейцы» и «Эскимосы»);o «Живую эмблему», т.е. национальный костюм;Выполнить домашнее задание, а именно, разрекламировать страны:o Индейцы – США o Эскимосы – Канадуo Мексиканцы – МексикуБыть внимательными и сообразительными во время игры; помнить, что самое главное во время игры – отличная подготовка, дисциплина и умение принимать ответственные решения.Ребята у вас на столах лежат листы оценивания. Оценочные листы подпишите. После каждого задания не забывайте оценивать себя.«Разминка».1)Самый большой на Земле остров (Гренландия)3)Река, образующая всемирно известный водопад (Ниагара)4)Кто открыл Америку  ( Х.Колумб)5)Высокая точка  Кордильер (Мак-Кинли)6  Какой канал соединяет Северную и Южную Америку? (Панамский)7 Какой пролив отделяет Северную Америку от Евразии? (Берингов)8  Назовите самый большой по площади полуостров Северной Америки. (Лабрадор)9 Назовите самый южный залив, расположенный на юге Северной Америки. (Мексиканский)10 Назовите полуостров, расположенный на юго-западе Северной Америки. (Калифорния)З А Д А Н И Е № 1На столах каждой команды имеются: клей-карандаш, контурная карта Северной Америки, карточки с названиями объектов береговой линии материка.На контурную карту Северной Америки вы должны правильно приклеить отдельные карточки – с названием объектов материка, в соответствии с их местоположением. И объекты показать на карте.За правильно собранную карту вы получите жетон.1 группамыс. Мерчисон п-ов Калифорния Мексиканский залив п-ов Лабрадор Берингов пролив п-ов Флорида мыс Марьято п-ов Аляска9 Кордильеры10 Аппалачи11 Гренландия12 Долина Смерти13 Миссисипи14Макензи15Озеро Гурон16Ниагарский водопад17 Вашингтон18 Оттава19 Мехико20 река Колорадо21 Центральные равнины22 Мак-Кинли23Озеро Мичиган24 пещера Флинт –Мамонт25 Канадский арктический архипелагОзеро ВерхнееЗ А Д А Н И Е № 2      Цифры и факты    На партах находятся фамилии путешественников исследователей, внесших свой вклад в изучение материка Северная Америка и даты. Установите соответствие между ними.(Какие события)На обсуждение – 3 секунд, за каждый правильный ответ – жетон.1 группа                                                                   2 группа1492- х.Колумб                                                                         1741- Витус Беринг(побережья Аляска)1519-Эрнан Кортес (захватили нынешную Мексику)        1778-Джеймс Кук(западное побережье)3 группаНачало XX века-Руаль Амундсен (Северный полюс)В конце XY века-Джон Кабот(о.Ньюфаундленд)Задание№3   Что означают эти цифры?-86метров  (Долина Смерти)-70 градусов Цельсия (Гренландия)1600метров (Колорадо)530 метров (Флинт Мамонтова)6193 метра (Мак-Кинли)2 млн.176 тыс.км.кв. (Гренландия)Входит почтальон (переодетый почтальоном).Учитель: А это еще кто?Почтальон: Я рада приветствовать вас, наша земля является родиной многих культур, и вы можете их попробовать если ответите на вопросы! При этом за правильный ответ вы можете получить «жетон-глобус».Вопросы почтальона:Древние майя знали несколько сортов этого растения. А когда европейцы увидели его, то сказали вот что: «На полях росли какие-то странные растения высотой больше метра, плоды из чистого золота, а листья из серебра» (кукуруза)За правильный ответ почтальон вручает картинки кукурузы и жетон тому, кто первый ответит на вопрос.Это вечнозеленое дерево достигает в высоту 100 м, диаметр его ствола около 10 м, живет 3-4 тысячи лет; имеет древесину красного цвета. Название этому дереву дал австрийский ботаник Стефан Эндлихер в честь вождя племени ирокезов (мамонтово дерево)Ответившему вручается крем для лица омолаживающий, и жетон.В XVI века этот вид растения ввезен в Европу, но долгое время остается декоративным. Все изменилось в 1859 году, когда крепостной крестьянин Данила Бокарев из Воронежской губернии впервые сделал продукт из семян этого растения (подсолнечник) Ответившему вручаются пачка семечек и жетон Родиной этого растения – лианы, лазающей орхидеи является юго-восточная Мексика. Ацтеки называли ее «черный цветок» и добавляли в шоколадный напиток. В настоящее время сладкий, пряный, благоухающий запах мы можем ощущать в кондитерских магазинах, и каждая хозяйка использует его для приготовления десертных блюд и блюд из теста (лиана Ваниль – из которой делают ванилин)Ответившему вручаются пакетик ванилина и жетон.Этот вид растет на востоке Канады. Знаменито тем, что растение было единственным источником сахара для местных племен, который делали из сока, выделяющегося весной до появления листьев этого растения. Это растение изображено на флаге Канаде (клен сахарный) Ответившему вручаются упаковка рафинада и жетон. Родиной этого растения является Мексика. Растение не имеет листьев, покрыта толстой кожицей, восковым налетом и колючками. Очень медленно растет 2-3 см в год (кактус) Ответившему вручаются кактус и жетон. Множество удивительных явлений увидели испанцы, товарищи Колумба, вступив на американский континент. Особенно поразила их привычка индейцев сворачивать листья одного из неведомых растений в трубочку и поджигать ее. Что это за растение? (табак)Ответившему вручаются табличка с надписью: «Минздрав предупреждает: курение вредит вашему здоровью», жетон.З А Д А Н И Е № 4Показываю картины животных, а команды отвечают по порядку, в какой природной зоне обитает данный вид. Ответившей команде за каждый правильный ответ вручается жетон.Овцебык- арктическаяОлень-тундраМедведь-ТайгаВолк, лиса-лесостепь и степьЗ А Д А Н И Е № 5  ПрезентацияРебята демонстрируют домашнее задание: туристическое агентство (команда) должно разрекламировать одну из стран Северной Америки, используя разнообразные приемы и средства. США.Канада.Мексика.Видеофильм     Ниагарский водопадЗакрепление        Тестирование  5 мин. Сами себя проверяют. Коды ответов на доске.Оценивание с комментарием.Домашнее задание: написать  реферат «Редкие животные Северной Америки»Итог урока. Итак, ребята, мы с вами закончили изучение материка Северная Америка. Какой же вывод можно сделать из ранее изученного? (Ответы учащихся)Вывод: Природа Северной Америки очень разнообразна и сильно отличается от природы ранее изученных материков (Африки, Австралии, Южной Америки).В отличие от ранее изученных материков Северная Америка является материком, полностью расположенным в Северном полушарии.С.Америка, в отличии от Африки, Австралии и Южной Америки, расположена во всех климатических поясах, кроме экваториального.Рефлексия. Учащимся предлагается самим оценить свою работу на уроке.1.На уроке я работал2.Своей работой на уроке я3.Урок для меня показался4.За урок я5.Мое настроение6.Материал урока мне былактивно / пассивнодоволен / не доволенкоротким / длиннымне устал / усталстало лучше / стало хужепонятен / не понятенполезен / бесполезенинтересен / скученРебята урок окончен. Сау болындар!  Досвидания!1.На уроке я работал2.Своей работой на уроке я3.Урок для меня показался4.За урок я5.Мое настроение6.Материал урока мне былактивно / пассивнодоволен / не доволенкоротким / длиннымне устал / усталстало лучше / стало хужепонятен / не понятенполезен / бесполезенинтересен / скучен

author: Куздеубаева Сакан Мурзалиновна


title: Обобщающее повторение по теме Австралия

description: Цель урока: сформулировать страноведческие знания, создать общее представление о своеобразии, неповторимости географии самого малого материка и единственном его государстве, а также вскрыть причины этого своеобразия. Повторить и закрепить ранее изученный материал по данной теме.Задачи: развивать географическое и логическое мышление, устную речь, способствовать нравственному воспитанию учащихся, формировать любовь к природе земли экологическому сознанию.Воспитывать умение работать самостоятельно и в коллективе, повышать интерес учащихся к изучению географии.Стимулировать познавательную и мыслительную деятельность учащихся, учить находить причинно-следственные связи

author: Саломахина Маргарита Николаевна


title: Знатоки географии

description: Цель викторины: Расширение кругозора и развитие познавательных способностей школьников. Развивать критическое мышление, память, воображение, творческие способности. Воспитывать взаимовыручку, чувство товарищества, духовное здоровье, соперничество, смекалку.

author: Щепилова Александра Владимировна


title: Население Австралии. Австралийский Союз

description: Население Австралии. Австралийский Союз.Цели и задачи:1. Продолжить формирование страноведческих знаний:— создание общего представления о своеобразии, неповторимости географии самого маленького материка и единственном его государстве2. Закрепление и развитие общих понятий в процессе их применения:— совершенствование умения применять теоретические знания для приобретения новых знаний;— продолжить формирование умения работать с картой;— развитие монологической речи.З. Воспитание чувства любви и интереса к путешествиям.Тип урока: урок - путешествиеМетоды: частично-поисковый, практический, словесный.Форма организации обучения: фронтальная, индивидуальная.Оборудование: физическая карта Австралии, политическая карта мира, школьные атласы, контурные карты, дидактические карточки, учебник географии 7 класс, компьютер, презентации по теме урока.Ход урока:Организационный  момент. Здравствуйте ребята. Садитесь. Кто сегодня отсутствует?Учитель: Сегодня мы с вами проведём, не сосем обыкновенный урок. Мы отправимся в путешествие в зарубежную страну. Познакомимся с населением и его хозяйственной деятельностью. Ребята я желаю вам удачи и хорошего настроения. Давайте посмотрим друг на друга улыбнемся и с хорошим настроением отправимся в путешествие.Какие документы нам  необходимы для выезда за границы нашей страны? таможенная декларация.Проверка домашнего задания Проверка домашнего задания во всех учащихся, ликвидировать пробелы в знаниях. Заполнение «таможенной декларации» (работа в парах, взаимопроверка).Учитель: У каждого на парте есть «Таможенная декларация», которую вы должны заполнить. За каждый правильный ответ получаете 1 балл. Вам отводится 5 минут. (приложение1)Сейчас обменяйтесь карточками, и сверьте с правильными ответами на доске и поставьте итоговый бал за это задание.Для перехода через границу необходимо набрать не меньше 4 баллов. Те, кто не очень добросовестно заполнили «декларацию», так же попадают в страну, но недостаточное количество баллов отразится на итоговой оценке.Итак , ребята  в  какую страну мы отправляемся?  В Австралию.III. Изучение нового материалаОстановка № 1. Визитная карточка страны. Австралийский Союз расположен на материке Австралия между Индийским и Тихим океанами и на многочисленных островах. Ее площадь составляет 7,7 млн. кв. км. Кроме того, Австралии принадлежит антарктическая территория (сектор Антарктиды — 6,1 млн. кв.км). Ближайшие соседи — Папуа—Новая Гвинея и Индонезия на севере, Новая Каледония — на востоке, Новая Зеландия — на юго-востоке и Антарктида — на юге. Австралийский континент протянулся на 3180 км с севера на юг и на 4 тыс. км — с запада на восток. По площади это самый маленький континент, но среди стран — на 6-м месте в мире.Россия-17,1 млн.км² Канада – 9,9 млн.км² Китай - 9,8 млн.км² США - 9,6 млн.км² Бразилия - 8,5 млн.км²Штаты  Австралийского Союза.Новый Южный Уэльс, Виктория, Квинсленд, Южная Австралия, Тасмания, Западная Австралия.Флаг Австралии  синего цвета, на котором изображены три элемента:- флаг Великобритании- звезда Содружества  и созвездие Южного Креста..Герб АвстралииОстановка № 2. История заселения страны.Приблизительно 50 млн. лет назад австралийский континент отделился от огромной массы земли — Гондваны.  Считается, что коренные жители страны - аборигены переселились в Австралию из Азии 40 - 50 тыс. лет назад. Некоторые последние находки в Западной Австралии говорят о гораздо более раннем обитании на материке аборигенов. До прихода европейцев аборигены пользовались каменными орудиями и занимались охотой, рыболовством и собирательством. Примерная их численность достигала 750 тыс. человек. Они делились на 31 племя, использовали около 500 языков, имели сложную социальную и религиозную культуру.Коренное население Австралии обладает такими ярко выраженными антропологическими признаками как: темно-коричневая кожа, волнистые темные волосы, значительный рост бороды, широкий нос с низким переносьем. Лица австралийцев отличает прогнатизм, а также массивное надбровье.Остановка № 3.  Население.   Сообщение  учащихся.Население Австралийского Союза – 20,1  млн. человек. Австралия — самый слабозаселенный континент (2,5 человека на 1 кв. км). Большая часть населения сконцентрирована в городах (свыше 85%). При этом около 70% населения живет в собственных домах.Большинство населения Австралии - потомки иммигрантов XIX и XX веков, при этом большинство этих иммигрантов прибыли из Англии, Шотландии и Ирландии.Заселение Австралии выходцами с Британских островов началось в начале 18 века, когда на восточном берегу Австралии была высажена первая партия ссыльных и основано первое английское поселение Порт-Джэксон (будущий Сидней).Добровольная иммиграция из Англии приняла значительные размеры лишь в 19 веке, когда в Австралии стало быстро развиваться овцеводство.После открытия в Австралии золота сюда из Англии и отчасти из других стран прибыла масса иммигрантов.В 1900году австралийские колонии объединились в федерациюЗа период после Второй мировой войны население Австралии увеличилось более чем в 2 раза благодаря осуществлению программы стимулирования иммиграции.Официальный английский является языком межнационального общения, но говорят и  на итальянском, греческом, арабском, китайском, вьетнамском, арабском и т. п. Всего в ходу 282 языка, в том числе 170 аборигенных. Культурная жизнь страны богата и разнообразна.Национальная валюта - австралийский долларОстановка № 4. Крупнейшие города страны.Презентация   учащегося о городах  Австралийского союза(Канберра, Сидней, Мельбурн, Дарвин, Аделаида)Музыкальная   пауза.  Ребята  расслабимся ,отдохнем послушаем  песню про Австралию.Остановка № 5. Хозяйство Австралийского Союза.  Сообщение.Ведущее место в хозяйстве Австралийского Союза принадлежит промышленности, в которой хорошо развиты все отрасли. На основе разнообразных полезных ископаемых здесь сформировалась горнодобывающая промышленность. В стране быстро развивается машиностроение, химическая промышленность, а также пищевая: маслоделие, сыроварение, производство консервов (молочных, мясных, овощных, фруктовых).Сельское хозяйство также хорошо развито. Англо-австралийские фермеры владеют крупными земельными участками. Они применяют технику, удобрения, а также наемный труд, благодаря чему получают высокие урожаи и прибыли. Ведущее место в сельском хозяйстве принадлежит пастбищному животноводству - овцеводству. В районах с малым количеством осадков основной корм овец составляют засухоустойчивые травы и кустарники.В качестве помощников фермеры используют специально выведенную породу собак - кэлпи, которые были завезены еще в прошлом веке из Шотландии. Большой ущерб овцеводству наносят засухи, пожары, наводнения.Крупный рогатый скот, в основном породистых коров, разводят главным образом на севере и востоке страны, где выпадает достаточное количество осадков.Среди земледельческих культур ведущее место занимает пшеница. Пшеничные поля находятся на юго-востоке и юго-западе страны. На прибрежных равнинах субэкваториальной и тропической частей страны выращивают ананасы, бананы, сахарный тростник и др. Недалеко от крупных городов на орошаемых землях много садов.В хозяйстве страны большое значение имеют моря, омывающие Австралию. В них ловят рыбу, разводят моллюсков-жемчужниц, съедобных устриц. Ведется промысел морских черепах.В связи с развитием промышленности строятся автомобильные и железные дороги, линии электропередачи. В составе растительного покрова и животного мира Австралии появились новые виды. Завезенные из Европы растения (тополь, дуб и др.) и животные, например дикая собака динго, кролики, быстро расселяются, что подавляет местный органический мир.Региональный  компонент :  В наш район  завезли  с  Австралии породистых коров и Станционном,  Бурлях  разводят крупный рогатый скот.Ребята запишем домашнее задание:  Разработать туристический маршрут по городам Австралийского Союза ,параграф  56 (прочитать).Ребята через неделю мы какой праздник встретим ?  Новый годТамирис  нам  хочет рассказать  как  встречают  новый  год в Австралии. Сообщение.Фронтальный опрос  и  работа с картой.1.Самый сухой материк.  Австралия.2.Кто открыл Австралию.   Д.КукКакие океаны омывают Австралию. Тихий и Индийский.  Покажите на карте.4.Столица Австралии.  Канберра. Показать.5.Самое большое озеро Австралии.     Эйр  Покажи на карте.6.Назовите остров расположенный на юге Австралии. Тасмания. Покажи на карте.Закрепление Заполнение «Таможенной декларации».№2Сейчас обменяйтесь карточками, и сверьте с правильными ответами на доске и поставьте итоговый бал за это задание.- Выставление оценок  с комментарием.Подведение итогов.- Что вам запомнилось, совершив путешествие по необычной стране?Мы должны были узнать о географическом положении Австралии, о населении. Я думаю что мы сегодня цели урока достигли. Все хорошо работали. Всем спасибо за урок. Поздравляю вас с наступающим  праздником. Желаю здоровья, счастье. Успехов в учебе.Рефлексия На парте лежат два рисунка:  Если вам понравился урок, то поднимите рисунок кенгуру.Кому было не комфортно на уроке или вы устали ,то поднимите рисунок  коало.Таможенный контроль 1. «Органический мир Австралии»Вариант – 1Уникальность органического мира материка объясняется тем, что Австралия:а) самый сухой материк;б) не имеет ледников и действующих вулканов;в) давно отделился от остальных материков и расположен, изолировано;г) самый маленький материк.Выберите растения, характерные для Австралии:а) баобаб;б) эвкалипт;в) кактус;г) акация;д) бутылочное дерево.Выберите животных, характерных для Австралии:а) тигр;б) коала;в) утконос;г) ехидна;д) страус.Большая часть материка расположена в зоне:а) саванн;б) смешенных лесов.Как называется самое крупное озеро Австралии?_____________Таможенный контроль 1.  «Органический мир Австралии»Вариант – 2Уникальность органического мира материка объясняется тем, что Австралия:а) самый маленький материк;б) не имеет хищников;в) давно отделился от остальных материков и расположен, изолировано;г) большая часть материка расположена в тропическом климатическом поясе.Выберите растения, характерные для Австралии:а) лиана;б) эвкалипт;в) ёлка;г) акация;д) папоротник.Выберите животных, характерных для Австралии:а) кенгуру;б) панда;в) зебра;г) ехидна;д) лирохвост.Большая часть материка расположена в климатическом поясе:а) тропическом;  б) субэкваториальном.Укажите самую большую речную систему Австралии.________________________Таможенный контроль 2.«Австралийский Союз»Правильно ли утверждение, что Австралийский Союз занимает целый материк:а) да;  б) нет.Запишите общие сведения об Австралийском Союзе:а) государственный язык_________________б) количество населения______________в) столица.____________________________Основную часть населения страны составляют:а) городские жители; б) сельские жители.Основную часть населения страны составляют:а) аборигены;  б) англоавстралийцы.Перечислите крупнейшие города Австралийского Союза:

author: Куздеубаева Сакан Мурзалиновна


title: Внутренние воды Африки

description: Цель урока: познакомить учащихся с особенностями внутренних вод Африки.                                                                                Задачи:1. Образователая: продолжить формирование знаний и представлений об особенностях природы Африки; познакомить с особенностями внутренних вод материка; вспомнить уже известные и разобрать новые термины и понятия, связанные с внутренними водами;                                     развивать навыки работы в группах и выдвижения новых идей; развивать внимание, логическое мышление, память, речь учащихся.

author: Мищенко Елена Федоровна


title: Природные зоны Северной Америки

description: Урок проходит в интересной форме для ребят этого возраста - удивительное путешествие в мир животного  и ратительного мира Северной Америки. Учащиеся подготавливают заранее презентеции по выбранной природной зоне и с интересом ее представляют.Постановка проблемного вопроса перед изучением новой темы и последовательное заполнение таблицы подводит к итогу, с которым все справляются.

author: Омарова Кымбат Ерхановна


title: Население Африки

description: Цель: сформировать у учащихся понятие о населении Африки, особенностях его динамики, размещения, этнического состава; раскрыть демографические проблемы Африканского континента и определить пути их решения; систематизировать знания учеников об этапах становления современной политической карты Африки; сформировать у учащихся систему знаний об особенностях государственного устройства и хозяйства стран Африки; воспитывать познавательный интерес к предмету.

author: Кузнецова Елена Евгеньевна


title: Природа Антарктиды

description: Цель: познакомить учащихся с особенностями природы материка Антарктида через использования групповых отчетов учащихся.Задачи: Формировать представление об истории открытия и особенностях природы материка; Развивать мышление, привлекая учащихся к решению познавательных задач, умения работать с ИКТ; умения работать в группах; Воспитывать у школьников стремление рационально использовать время, экологическую культуру, культуру коммуникативных взаимоотношений. Активизировать у учащихся познавательный интерес. Средства обучения и оборудование: учебник географии «География материков и океанов» В. А. Коринская, И. В. Душина, В. А. Щенев, карта «Строение Земной коры» (настенная), карта «Антарктида. Физическая» (настенная), атласы 7-го класса, дидактические материалы для организации самостоятельной работы учащихся, мобильный класс, компьютер, мультимедийный проектор и интерактивная доска, телевизор, презентации в формате Power Point, реквизиты для сценки «Что я возьму в Антарктиду?

author: Никитюк Наталия Ивановна


title: Население и страны Южной Америки

description: Цель: Ознакомить учащихся с формированием населения материка современной политической картой.  Развивать умение работать с картой. Воспитывать интерес к предмету.

author: Нурпеисова Назгуль Маликовна


title: Население Африки

description: Многие ученые считают Африку прародиной современного человека. Во второй половине XX в. В Восточной Африке в пластах горных пород, имеющих возраст около 2,7 млн.лет, были обнаружены остатки человека.Современное население Африки относится к трем основным расам: европеоидная, экваториальная, монголоидная. Работа по таблице.Известно, что на планете Земля живут люди с различным цветом кожи: чернокожие, желтолицые, бледнолицые. А вот туарегов, населяющих Нигер, называют «синими людьми пустыни». Их праздничная одежда цвета индиго под яркими лучами солнца отбрасывает синие отсветы на смуглую кожу, а нестойкая краска впитывается в нее.Цель: называть и показывать районы повышенной плотности населения и основные расы; изучить особенности населения Африки; познакомиться с политической картой материка; продолжить развивать умение работы с картами и атласом. Воспитание внимательности.

author: Емельдяжева Анжелика Назим кызы


title: Африка и ее обитатели

description: Цели:Обобщить имеющиеся у учащихся знания об особенностях природы Африки, подвести итог изучения темы.Задачи:Образовательные.1.Проверить знание учащихся характерных черт природы материка – рельефа, климата, внутренних вод, растительного и животного мира. Проверить умения учащихся: определять местонахождение основных географических объектов Африки; сформировать образ экваториального леса, пустыни  и саванны.2. Проверить знание об отличительных признаках и о разнообразии растительного и животного мира  Африки; выявить закономерности и зависимости между элементами природного комплекса.3. Повторить основные приёмы работы с интерактивной доской и компьютерными программами MS,  Excel, MicrosoftPowerPointиспользуя географическую и биологическую информации.

author: Шаймарданова Асемгуль Кабдырашидовна


title: Географическое положение Африки

description: формировать знания о материках земного шара, начиная с Африки;изучить характеристику физико-географического положения континента

author: Задорожная Валентина Борисовна


title: Материктер мен мұхиттар географиясы

description: Материктер мен ьұхитты түсіндіре отырып, зерттелу тарихы мен зерттелу технологиясына көңіл бөлдіру және түсіндіру, таныстыру.

author: Муханбетжанова Кулшат Рысбековна


title: Воды Мирового океана. Схема поверхностных течений

description: Интегрирующая цель: в процессе работы с учебными элементами  учащийся должен  знать:  – гипотезы  происхождения вод Мирового океана; – свойства вод; виды льдов в океане;  – понятие я «водная масса»;  – роль океана в жизни Земли;   уметь:  – объяснять закономерности в распределении солености, температуры воды океана, происхождении льдов в океане; – называть и показывать течения, свойства вод, образование течений, различия свойств водных масс в океане; – работать с картами атласа и контурной картой; осуществлять контроль и взаимоконтроль; – аргументированно излагать учебный материал, распределять  время; – соотносить результаты своего труда с поставленными целями.

author: Шацких Татьяна Ивановна


title: США.Канада.Мексика

description: Цели:Образовательные Сформировать представление об общих особенностях населения США, Канады, Мексики, этапах формирования их национального состава. Познакомиться с культурными и историческими ценностями данных стран. Развивать умение работать самостоятельно с картами атласа, материалами учебника, дополнительной литературой и настенными картинами. Воспитательная Формировать ответственность, самостоятельность, умение работать в группе, высказывать свою точку зрения. Оборудование урока: мультимедийная установка; физическая карта Северной Америки; атласы за 7 класс; музыкальные треки; раздаточный материал.

author: Райбказ Александра Леонидовна


title: Климат Казахстана. Климатообразующие факторы. Солнечная радиация

description: Цели и задачи:  1.Образовательная:систематизировать представления учащихся о климатообразующих факторах, сформировать понятие о солнечной и суммарной радиации и определить их влияние на климат страны.  2.Воспитывающая: формировать заинтересованное отношение к учебе.  3.Развивающая: развивать умения работать с атласом, анализировать, сравнивать, делать выводы; способствовать формированию коммуникативной и информационной компетентностей учащихся, навыки работы в группах

author: Чингисова Гульнар Шакетовна


title: Гидрография Африки

description: Цели.Создать условия для формирования представлений о полезных ископаемых, об использовании полезных ископаемых, определить условия жизни человека на равнинах и в горах и создать условия для достижений результата.

author: Валюс Надежда Степановна


title: Эта длинная нить

description: Цель игры:       Учить завязывать туристские узлы.       Развивать навык определения азимута.       Прививать учащимся любовь к  здоровому образу жизни.       Воспитывать патриотизм и любовь к своей Родине.Игра   построена с опорой на имеющиеся знания учащихся, полученные ими на уроках географии. В задания включены задания   с опорой на жизненный опыт учеников.

author: Носкова Ирина Викторовна


title: Экологические проблемы Мирового океана

description: Раскрывает основные  экологические проблемы Мирового океана

author: Палтуева Дилбар Тургановна


title: Внутренние воды Африки

description: Цели урока: изучить особенности внутренних вод материка.Задачи урока. Сформировать представление об особенностях внутренних вод Африки, выявить зависимость внутренних вод материка от рельефа и климата. Развивать умение анализировать, сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи между направлением течения рек и характером поверхности. Воспитывать интерес к предмету.

author: Сурнина Светлана Васильевна


title: Путешествие по Южной Америке

description: Оборудование : физическая карта Южной Америки, атласы, контурные карты, компьютер, мультимедийный проектор, номера столов.    Цели  урока: Закрепить знания учащихся, полученные при изучении темы “Географическое положение Южной Америки”; создать образ путешествия, используя нетрадиционную форму обучения;       2.Продолжить формирование умений работать с географической картой, устанавливать причинно-следственные связи, сравнивать, обобщать и делать выводы; совершенствовать приемы определения географического положения  материка.      3. Воспитывать чувство товарищества, умение работать в парах; воспитать взаимоуважение и активное участие всех учеников на уроках географии..

author: Лаптева Татьяна Владимировна


title: Африка

description: Цель:  повторить, систематизировать и обобщить знания учащихся по теме «Африка». Задачи:Образовательные: оценить знания учащихся по теме «Африка»: географического положения, истории освоения и исследования, представителей флоры и фауны, рельефа, внутренних вод, природных зон материка;  определить   умения учащихся находить на карте географические объекты Африки. Развивающие: продолжить развивать умение работать с географическими картами; развивать географическое мышление, устную речь, память, географическую зоркость,  умение систематизировать изученный материал; развивать познавательный интерес к предмету. Коррекция звукопроизношения, развитие  правильного, слитного чтения. Воспитательные:  воспитывать чувство товарищества, дружбы, умения работать в коллективе.

author: Сорокина Людмила Николаевна


title: Население мира и его изучение через отдельный регион России

description: Цели:Личностные: понимания полученных знаний для человека в его развитии.Познавательные: приобретение умения использовать знания в практической деятельности и повседневной жизни, устанавливать взаимосвязь между объектом приобретённых на уровне знаний, умений, навыков и операционных исследовательских умений как интегрированных, сложных умений.Регулятивные: оценивать свою работу; исправляют и объясняют свои ошибки.Коммуникативные: формирование собственных мыслей, высказывание и обоснование своей точки зрения.Метапредметные:1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения;5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;6) умение  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,   самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное  и по аналогии) и делать выводы;7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

author: Лазарев Александр Александрович


title: Растительный и животный мир Земли

description: Тема: «Растительный и животный мир Земли».Цели:Раскрыть взаимосвязь компонентами зональных природных комплексов. Показать разнообразие растительного и животного мира на планете. Выявить связь растений и животных с природными условиями. Воспитывать  ответственное  отношение  к природе. Познакомить учащихся с животными и растениями, которые находятся на грани исчезновении.Задачи:1. Сформировать представление о животном мире и растительном мире (об основных растениях, животных и особенностях их приспособления к жизни); 2. Развитие зрительного и слухового восприятия (на материале урока) развитие мышления (анализа, обобщения) и внимания (на материале урока)3. Формирование экологического сознания учащихся (на материале урока)Животный мир Земли невероятно разнообразен. Рыбы живут в воде и способны дышать растворенным в ней кислородом, ящерицы пустынь выдерживают огромные температуры, губительные для других. Птицы способны подниматься в небо, летучие мыши могут летать в полной темноте с помощью ультразвуковых волн, муравьи создают высокоорганизованные жилища. Этот список можно продолжать бесконечно — животных огромное множество и все имеют свои отличительные свойства. То же и с растениями.

author: Попова Екатерина Владимировна


title: Проблемы мирового океана

description: Определить проблемы Мирового океана. Показать ученикам на сколько важное значение Мировой океан имеет в нашей жизни. На учить учеников определять, продлогать и решать проблемы Мирового океана

author: Шиховцова Наталья Александровна


title: Определение по карте расстояний, направлений между объектами

description: Цель:  сформировать умения работы с географической картой, определять направления и расстояния между географическими объектами.

author: Орлова Елена Алексеевна


page_url: https://конспекты-уроков.рф/geo/7-klass#top


title: Рельеф ЗЕМЛИ

description: Урок с использованием ЭОР. Задачи урока: Сформировать у учащихся представление о размещении крупных форм рельефа на поверхности Земли. Обосновать причины разнообразия рельефа как результат взаимодействия внутренних и внешних сил Земли.

author: Руськина Наталья Альбертовна


title: Разнообразие природы Южной Америки

description: Урок разработан с применением технологии "Критического мышления". Применяются приемы "Корзина", "Синквейн". К уроку разработана презентация и другие методические пособия.

author: Горобец Анастасия Викторовна


title: Не? Қайда? Қашан?

description: Мақсаты: Оқушылардың осы пәннен алған білімдерін сынау.Сонымен қатар ойлау,топпен жұмыс істеу дағдыларын,сөйлеу мәдениетін жетілдіру.Түрі: сайыс-сабақ (сыныптан тыс шара)Сабақтың көрнекілігі: слайд-картаПәнаралық байланыс: Тарих,әдебиет, музыкаСабақтың барысы:І.Ұйымдастыру бөлімі1.Құрылған екі топты үстел басына шақыру.Топ мүшелері өздерін таныстырады.(аты-жөнін,сыныбын).Топтың аты географияғабайланысты болу керек.2.Әділқазы мүшелерімен таныстыру.

author: Есенова Жаннат Жаумбаевна


title: Африка

description: Цель: обобщить  полученные знания о материке.Задачи урока:-углубить знания и умения, полученные на уроках по теме «Африка»;-раскрыть творческий потенциал учащихся.

author: Романова Людмила Ивановна


title: Климатические пояса Земли

description: Цель урока: формирование понятия о климатических поясах и факторах их образования.Задачи урока. Повторить и закрепить знания учащихся о циркуляции воздушных масс на Земле. Познакомить учащихся с понятием «климатический пояс» и картой климатических поясов мира. Выявить особенности распределения на Земле климатических поясов и причины их формирования. Рассмотреть влияние климатообразующих факторов на Земле. Создать условия для совершенствования навыков работы с картой климатических поясов, систематизирующей таблицей. Способствовать развитию представления о взаимосвязи компонентов природы.

author: Лаптева Татьяна Владимировна


title: Северная Америка. Обобщение

description: Цель урока : обобщить знания по теме: «Северная Америка», углубить их;Задачи:Развитие познавательного интереса к предмету география.Определить уровень знаний и умений учащихся работать с географической номенклатурой, развивать умение классифицировать объекты, выявлять причинно-следственные связи.Развитие творческих способностей учащихся.Оценить качество знаний.Воспитывать географическую культуру, эстетический вкус у учащихся.Планируемые достижения учеников на уроке:формировать практические навыки сравнения ФГП материков в системе градусной сетки, по размерам, по характеру береговой линии, выделяя признаки сходства и различия.

author: Кулагина Татьяна Николаевна


title: Страны Восточной Африки

description: Цели:1- формирование знаний о природе , населении региона Восточной Африки и Эфиопии;2- закрепление умений работать с информацией — находить, анализировать, управлять, оценивать и представлять информацию, умения раскрывать причинно-следственные связи;3- развитие познавательных интересов, интеллектуальных способностей, коммуникативных навыков.

author: Лаптева Татьяна Владимировна


title: Путешествие по Африке

description: Цели:Образовательные: Проверить уровень  сформированности  основных  учебных умений. Развивающая: Развивать логическое  мышление, образную память, умение правильно формулировать свою мысль. Воспитывающая: Воспитывать интерес к предмету,  умение слушать других,  работать в темпе, любовь и бережное отношение к природе.

author: Рожкова Татьяна Александровна


title: Уфа - краса родного края

description: Цели и задачи:             Образовательная  задача:организовать деятельность учащихся по знакомству с достопримечательностью природного  памятника гидросферы река Уфа.             Развивающая  задача:организовать деятельность учащихся по самостоятельному применению знаний при выделение главного, сравнение показателей элементов реки, работе с картами атласа, текстом.             Воспитательная  задача:подвести учащихся к восприятию чувства любви к малой родине, гордости за историческое, культурное, природное наследие края, ответственности за свой край, стремление к его охране.

author: Бурлакова Роза Валиахматовна


title: Еуразия. Физикалық - географиялық орны. Материк жағалауындағы мұхиттар, зерттелу тарихы

author: Әбдіғапар Нұргүл Марқабайқызы


title: Значение атмосферы для жизни на земле, распределение температуры воздуха

description: Цель урока:1) Сформировать знания о роли атмосферы для жизни на Земле;2) Развивать знания о зависимости климатических условий от географической широты;3) Воспитывать интерес к предмету.Урок проводится в традиционной форме, тип урока - усвоение новых знаний. тип урока-комбинированный.

author: Цих Лилия Юрьевна


title: Путешествие в страну на камнях

description: Цели урока:                                                                                формировать и углублять знания учащихся по составлению описания государства, расширение и конкретизация географических знаний учащихся и формирование у них интереса к географии, развитие у учащихся познавательного интереса, стремление к самостоятельному поиску знаний, стимулирование творческой мыслительной деятельности учащихся, образно-логического мышления. Задачи урока:                                                                                Определять географическое положение территории, Устанавливать зависимость между рельефом и тектоническим строением по физической и тектоническим картам. Определять климатические условия территории по климатической карте и диаграммам. Определять типы почв и их размещение по почвенной карте, выявлять многообразие растительного и животного мира по картам и дополнительной литературе. Определять основные черты природных комплексов, характеризовать хозяйственную деятельность населения по комплексной карте.

author: Антипова Елена Васильевна


title: Природные зоны и органический мир Австралии

description: Цель: продолжить знакомство учащихся с особенностями природы материка, познакомить с растениями и животными Австралии; развивать речевую деятельность, навыки самостоятельной работы и самоконтроля; воспитывать любознательность, внимание, экологическую культуру.

author: Баранова Татьяна Ивановна


title: Природная зональность

description: Тема. Природная зональность.Цель урока. Познакомить с природными зонами, с особенностями их смены и причинами  вызывающими эту смену. Задачи урока. 1. Сформировать понятия «природная зона», «широтная зональность»,  «высотная поясность». 2. Продолжить формирование представления о взаимосвязи и взаимозависимости  компонентов природы. 3. Развивать познавательный интерес и географическое мышление учащихся.

author: Уварова Светлана Алексеевна


title: Географическое положение Евразии

description: Цель: формирование у учащихся представлений и знаний об  особенностях физико-географического  положения  материка на основе опорных знаний и умений.Задачи:1. Образовательные: ученики смогут определять координаты географических объектов, выявлять особенности географического положения Евразии; знать обязательную номенклатуру по изучаемой теме.2.Развивающие: учащиеся смогут систематизировать и совершенствовать умения работать с различными источниками информации, картами атласа, учебником, дополнительной литературой, настенной картой; развивать умения адекватно мыслить и действовать в ситуации выбора.3.Воспитывающие: ученики смогут  общаться, уважать героические поступки путешественников и исследователей, уважать мнение каждого и считаться друг с другом.

author: Белоножкина Маиса Александровна


title: Природная зональность

description: Урок по теме «Природная зональность» входит в раздел «Географическая оболочка», занимает промежуточное место в курсе 7 класса. Урок основан на ранее изученном материале «Природный комплекс» и является его продолжением.  Цели урока: сформировать понятия  «природная зона», «широтная зональность», «высотная поясность», познакомить с природными зонами, с особенностями их смены и причинами, вызывающими эту смену. В ходе данного урока учащиеся формируют знания о природных зонах Земли как зональных природных комплексах, выявляют закономерности размещения природных зон на Земле, продолжают формировать умения работы с географической картой. Объем нового материала достаточно большой, применены разные методы работы: объяснение учителя, работа с учебником, сообщения детей.

author: Уварова Светлана Алексеевна


title: Географическая оболочка

description: Конспект урока по теме "Географическая оболочка"

author: Стрельцова Татьяна Андреевна


title: Южные материки. Урок-игра

description: Обобщающее повторение по теме «Южные материки» проводится в виде географической игры «Счастливый случай».Цели урока: закрепить изученный материал по теме; повысить интерес к предмету.Оборудование: физическая карта полушарий, физические карты Африки, Австралии, Южной Америки, Антарктиды.

author: Никитин Валерий Николаевич


title: Физико - географическая характеристика Атлантического океана

description: Физико – географическое положение Геологическое строение и рельеф дна  Подводные окраины материков Переходная зона Срединно – Атлантический хребет Ложе океана Донные отложения   Климат Гидрологический режим  Циркуляция поверхностных вод Температура, солёность, лёдообразование Водные массы   Флора и фауна

author: Егоров Алексей Вячеславович


title: Северная Америка. Особенности природы

description: Тип урока: урок изучения нового материала и первичного закрепления.Цель урока: сформировать общее представление об особенностях природы материка Северная Америка; определить ее географическое положение.Задачи:Обучающие: • рассмотреть особенности материка; • определить географическое положение; • познакомить с особенностями рельефа, климата, внутренних вод, органического мира; Развивающие: • обучать умению находить необходимые сведения в тексте учебника; • способствовать развитию мышления школьников. Воспитательные: • развивать у детей эстетическое отношение к объектам живой природы; • формировать эмоционально-ценностное отношение к миру; • участвовать в формировании позитивного общения «учитель-ученик», «ученик-ученик». Планируемые результатыПредметные: научиться  определять географическое положение Северной Америки по плану. Объясняют влияние географического положения на природные особенности континента, размещение крупных форм рельефа.Метапредметные:Коммуникативные: формировать навыки алгоритма построения и реализации новых знаний.Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.Познавательные.Прогнозировать дальнейшее развитие  сюжета и событий. Разрабатывать алгоритмы учебных действий. Перерабатывать и преобразовывать информацию (текст, схема, модель).Анализировать, перерабатывать и сравнивать информацию (находить общее и отличное, самостоятельно делать выводы и т.д.).Строить логические рассуждения,Личностные: Формирование желания выполнять учебные действия. Использование воображения при выполнении учебных действий. Освоение личностного смысла учения; выбор дальнейшего образовательного маршрута. Формирование личностной мотивации к  учебной деятельности. Формирование у каждого ученика умения учиться, учить себя.

author: Плаксина Екатерина Александровна


title: Антарктида - полюс холода

description: Конспект урока по географии в 7 классе по теме "Антарктида полюс холода" разработан в условиях работы в малочисленной сельской школе. Включает разные формы работы склассом и объяснение учителем и самостоятельную работу учеников. Предполагается работа в группах.Цели урока:1. Расширение географической картины мира2. Знакомство учащихся со значением исследований в Антарктиде.3. Формирование экологического мировоззрения.Задачи урока: 1. Образовательные: познакомить учащихся с необходимостью исследований Антарктиды и ролью холодного континента в жизни планеты Земля, закрепить знания о природе материка.2. Воспитательные: формировать экологическое мировоззрение о неразрывной связи человечества и природы планеты, формировать чувство коллективизма через творческую совместную деятельность.3. Развивающие: учить работать в группе, формировать коммуникативные компетенции учащихся, умение работать с дополнительными источниками информации, продолжить формирование работы с географической картой, учить устанавливать причинно-следственные связи, сравнивать, обобщать, делать выводы.

author: Лапшанова Светлана Викторовна


title: Природные зоны Африки

description: Учебно-воспитательные задачи урока: 1. Продолжить формирование представлений о природе Африки, познакомить учащихся с органическим миром природных зон Африки. 2. Выявить зависимость почв, растительного и животного мира от климатических условий в пределах природной зоны 3. Продолжить формировать географические умения: работать с географическими картами атласа: физической, климатической, природных зон, почвенной, находить необходимую информацию, используя основное содержание карты. 4. Вести работу над общеучебными умениями: составлять на основе имеющейся информации характеристику природного явления, представлять её в виде последовательного рассказа.

author: Куралесина Лариса Владимировна


title: Южные материки

description: Викторина по географии для обучающихся 7 класса включает познавательные вопросы и задания о южных материках Земли.

author: Андросова Наталья Ивановна


title: Тихий океан

description: Цели и задачи: познакомить учащихся с физико-географическими особенностями, рельефом дна, взаимодействием Тихого океана с атмосферой, сушей; познакомить с гидрологическими условиями, антропогенным воздействием, хозяйственным использованием Тихого океана; учить работать самостоятельно с текстами, анализировать карты. Оборудование: Мультимедиа, учебник, атлас, контурные карты, карточки с план – заданиями, физическая карта мира. Раздаточный материал с географическими объектами.

author: Буракова Елена Николаевна


title: Географическое положение и исследование Антарктиды

description: Цель  создание условий для формирования представления о своеобразии и уникальности природы материка, формировать умения анализировать различные источники географической информации.          Задачи   Предметная: формирование у учащихся   знаний о природе Антарктиды), умений объяснять и применять эти знания, действовать продуктивно по изучаемой темеМетапредметная: расширение опыта творческой деятельности учащихся, развитие умений определять цели и задачи своей деятельности, выбирать средства реализации цели и применять их на практике;- развитие умений вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование;- формирование умения взаимодействовать с одноклассниками, работать в малых группах с выполнением различных социальных ролей, представлять себя.Личностная: формирование умения взаимодействовать с одноклассниками, работать в малых группах с выполнением различных социальных ролей, представлять себя;-осознание личностного вклада в решение поставленной проблемы

author: Надежкина Галина Николаевна


title: Путешествие по природным зонам Африки

description: Цели урока Образовательные - закрепить понятие «природные зоны», показать разнообразие природных зон Африки, их зависимость от климата, показать особенности природы экваториальных лесов, саванн и пустынь, дать характеристику климата, почв этих зон, влияние человека на природу.Развивающие - продолжить формирование познавательной активности учащихся, умения самостоятельно добывать знания, расширить кругозор детей, формирование умений работать с картой, анализировать, делать выводы, составлять компьютерные презентации.Воспитательные - воспитывать чувство ответственности, заинтересованное отношение к учёбе.

author: Китова Наталья Григорьевна


title: Встреча Нового года в Африке

description: Цели урока: обобщить знания учащихся о природе Африки, способствовать формированию познавательного интереса к предмету, развивать творческое мышление, воображение, сообразительность, внимание у детей.

author: Духовнова Галина Васильевна


title: Северная Америка

description: Целью урока является ознакомление с населением и государствами Северной Америки.

author: Бабеева Юлия Павловна


title: Население Африки

description: Урок № 25: «Население».Цель урока: Продолжить формирование знаний о материке Африка Получить представление о народах Африки и особенностях расселения народов. Познакомить учащихся с колониальным прошлым материка и его влиянием на хозяйственное и культурное развитие африканских стран. Развивать познавательные и исследовательские навыки учащихся, умение работать с научно-популярной литературой и Интернет-ресурсами. Продолжить развивать умение работы с картами и атласом Воспитание в детях чувства интернационализма, равенства и братства всех рас и народностей. Оборудование: карта «Плотность населения. Народы».Средства обучения: Учебник: В. А. Коринская, И. В. Душина, В. А. Щенев «География материков и океанов», М. Дрофа, 2017. Атлас: География материков и океанов. 7 класс. Компьютер. Мультимедиа проектор. Экран. Презентация. Тип урока: комбинированныйАяльнэха Мулату, современный эфиопский поэт:Не так названье важно для страныИ очертания не так важны,Как важно то, кто в том краю живет,Зачем живет и чем живет народ.Узнать любой страны особый нравМы сможем, лишь людей её узнав.Формирование универсальных учебных действий   Предметные Метапредметные личностные   ученик научится ученик получит возможность научиться познавательные регулятивные коммуникативные       - выбирать источники географической информации для решения учебных задач;- находить и извлекать необходимую информацию;- формировать представления о населении и его занятиях, овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации - подготавливать сообщения о народах Африки;- составлять описания рас. - формировать умения осуществлять смысловое чтение, делать выводы, работать с текстом и с картами, владеть устной речью;- выделять и формулировать познавательные цели;- осуществлять поиск информации и её структурировать;- контролировать результаты деятельности. - сличать результаты действия с заданным эталоном;- выделять и осознавать то, что уже усвоено и что ещё предстоит усвоить;- вносить необходимые дополнения;- проводить самоконтроль, контроль, оценку и самооценку. - воспринимать речь учителя и реагировать на неё;- планировать и согласованно выполнять совместную деятельность;- уметь договариваться;- слушать и принимать во внимание мнение других;- дискутировать;- управлять поведением партнера;- публично выступать. - ормирование познавательного интереса к изучению Африки и народов, её населяющих.- проявлять интерес к учебному материалу;- сохранять мотивацию к учебной деятельности;- выражать отношение к процессу познания.

author: Гвоздева Елена Александровна


title: Внутренние воды Южной Америки или 8 чудо света

description: Цель: Сформировать и классифицировать знания об особенностях рек и озер Южной Америки. Задачи: дать представление об особенностях вод Южной Америки; развивать умение выявлять закономерности; выявлять причинно-следственные связи; воспитывать взаимоуважение между партнерами, умение работать в группе.

author: Гиззатова Миляуша Фидарисовна


title: Физико-географическое положение Австралии

description: Урок: изучение нового материала.Цель урока:- Сформировать представление о физико-географическом положении Австралии.Задачи урока:1.     Познакомить учащихся с расположением материка, историей открытия и исследования материка.2.     Развивать умение работать с географическими картами, текстом учебника, устанавливать причинно – следственные связи,3.     Активизация познавательного интереса и повышение  мотивации к изучению предмета.

author: Нуртаева Асель Нурлановна


title: Охрана природы

description: Расширить и углубить знания об особо охраняемых территориях. Повторить и обобщить понятия о заповедниках, заказниках, национальных парках и памятниках природы. Познакомить учащихся с некоторыми памятниками природы, с помощью мультимедийных технологий. Формировать и развивать навыки самостоятельной работы с источниками географической информации, звука и видео информации, выступать перед аудиторией и слушать выступления своих товарищей, отбирать главную информацию. Воспитывать бережное отношение к природе, чувство ответственности каждого за состояние окружающей среды, воспитывать экологическую культуру, чувство патриотизма, ответственность за судьбу природы, формировать активную жизненную позицию.

author: Куек Мулиат Хамзетовна


title: Климат и внутренние воды Африки

description: Цель урока:получить общее представление о климате и внутренних водах Африки.Познавательные УУД Анализировать, сравнивать и обобщать факты. Выявлять причины. Преобразовывать информацию из одного вида в другой. Составлять различные виды планов. Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность. Устанавливать причинно-следственные связи. Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта. Коммуникативные УУД Отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций. Понимать позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты. Регулятивные УУД Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели. Сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

author: Лаптева Татьяна Владимировна


title: Атмосфера

description: Характеризуют состав атмосферы.Объясняют особенности слоев атмосферы.Дают определение атмосфере.

author: Китаева Наталья Сергеевна


title: Внутренние воды Африки. Реки

description: Тип урока: открытие нового знанияЦель: создать условия для расширения и углубления знаний о водах суши - реках.Задачи:Предметные:• изучить особенности крупных рек материка• показать взаимосвязь между природными континентами• продолжить формировать умение работать с картамиМетапредметные:• развивать умение сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы• развивать творческие и поисковые навыки ( при подготовке презентаций к уроку)Коммуникативные:• формировать коммуникативные и деловые качества при работе в группах• формировать умение работать в коллективеЛичностные:• осознание целостности географической географической среды во взаимосвязи природы• формирование эмоционально - ценностного отношения к окружающей среде• осознание необходимости ее сохранения и рационального использования• уважение к природе.

author: Курсова Елена Анатольевна


title: ФГП Африки

description: Дидактическая цель:создать условия для осознания и осмысления блока новой учебной информации.Задачи:Образовательная: формировать знания о материках земного шара, начиная с Африки; изучить характеристику физико-географического положения континента, используя типовой план;   Развивающая: развивать наблюдательность,  творческое мышление и познавательную активность учащихся. продолжать формировать приемы работы с разными картами, текстом учебника, иллюстративным материалом.   Воспитательная: воспитывать интерес к урокам географии, приобщить к чтению дополнительной литературы.

author: Мажирина МАрина Владимировна


title: Природные зоны Южной Америки

description: Цели урока: углубить понятие природной зоны; познакомить с природными зонами Южной Америки, уметь фиксировать основные шаги учебной деятельности, работать в парах, оценивать свою деятельность на уроке.Задачи:1.Систематизация знаний о природе Южной Америки.2. Совершенствовать практические умения уч-ся работать с различными источниками знаний.3.Продолжать развивать у учащихся познавательный интерес к изучаемому предмету.4.Воспитывать у учащихся чувство взаимопомощи, товарищества, во время выполнения работы в группах, игре, проблемных ситуациях.

author: Ларионова Марина Ивановна


title: Мұхит суының қозғалысы

author: Толегенова Самал Кабдуллаевна


title: Виды природных зон Казахстана

description: Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.Цель.Познакомить учащихся с природно-территориальных комплексами, с особенностями их смены и причинами, вызывающими эту смену.

author: Шевченко Алена Григорьевна


title: АВСТРАЛИЯ. ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ПОЛОЖЕНИЕ МАТЕРИКА. ИСТОРИЯ ОТКРЫТИЯ И ИССЛЕДОВАНИЯ

description: Предмет, класс, тема Методы обучения Тип урока Планируемые результаты   личностные метапредметные предметные   география7 в класс«Австралия. Географическое положение материка. История открытия и исследования» Наглядно-иллюстративныйсловесный,практический,частично-поисковый Урок нового знания Создание условий для развития коммуникативных навыков.Развитиелюбознательности Формирование познавательных интересов, развитие способности к самостоятельному приобретению знаний,  практических навыков и умений по анализу карты Формирование представлений и основополагающихтеоретических знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты людей в пространстве и во времени,Формирование представлений об особенностях рельефа материка. Продолжить формирование умений работы с географической картой и использования карты как одного из «языков общения»

author: Сухина Надежда Ивановна


title: Материк Южная Америка

description: Цель: воспитывать личность, имеющую знания:  об особенностях Ф.Г.П. Южной Америки; рельефе, климатических условиях и внутренних водах; природных зонах материка; населении и странах Южной Америки;             умеющую применять полученные знания на практике; с развитыми способностями работы в группе и самостоятельно.

author: Пунтус Надежда Николаевна


title: Климатические пояса Земли

description: Методическая разработка конспекта урока по географии 7 класс на тему "Климатические пояса Земли" (ФГОС).Урок составлен по технологической карте. Данная разработка предназначена для классов, занимающихся по ФГОС. В конспекте прописаны все виды УУД, а также каждый этап сопровождается  пояснениями деятельности учителя и учащихся. В конце урока предусмотрена рефлексия.

author: Иноземцева Елена Александровна


title: Канада

description: Цель урока: создать условия для знакомства учащихся с особенностями географического положения, природы, хозяйства, населения Канады.

author: Воробьева Наталья Николаевна


title: Население и политическая карта Южной Америки

description: Цель урока: -Сформировать представление о коренном и пришлом населении Южной АмерикиЗадачи:-сформировать представление об истории заселения Южной Америки, о прошлом и настоящем народов-познакомиться с современным населением Южной Америки, его расовым и этническим составом, расселением по материку.

author: Големинова Елизавета Петровна


title: Голуби мира

description: Цель: проанализировать вклад  пернатых помощников (голубей) в истории Великой Отечественной войны.Задачи:1. Изучить литературу военной тематики по использованию голубей для связи в советских войсках.2. Проанализировать географию использования голубей в военное время.3. Определить основные направления использования пернатых помощников во время Второй Мировой войны.

author: Лапшанова Светлана Викторовна


title: Африка. История исследования

description: Цели: Изучить особенности географического положения Африки. Раскрыть приемы определения географического положения материка. Познакомиться с путешественниками - исследователями Африки. Содержит презентацию.

author: Косырева Елена Григорьевна


title: Антарктида

description: Цели:Обучающая:    сформировать у обучающихся систему знаний о географическом положении Антарктиды, история открытия и исследования Антарктиды охарактеризовать особенности природных условий и ресурсов Антарктиды.Развивающая: совершенствовать умения и навыки работы с картой, интернет источниками, дополнительной литературой; развивать интерес к предмету.Воспитывающая: способствовать бережному отношению к окружающему миру и его богатствам; толерантному отношению к людям другой национальности и вероисповедания.

author: Сидоренко Владимир Викторович


title: КЛИМАТ И ВНУТРЕННИЕ ВОДЫ ЮЖНОЙ АМЕРИКИ

description: Сегодня нам предстоит доказать тезис, характеризующий климат Южной Америки (какой?). Ребята называют сами или с помощью учителя тезис «Южная Америка – самый влажный материк Земли»

author: Абдулхабирова Саният Магомедовна


title: ПОЛИТИЧЕСКАЯ КАРТА ЕВРАЗИИ

description: Цель урока 1.Получить знания о государствах Евразии.2.Совершенствовать навыки работы по картам атласа и другим источникам географической информации.3.Сформировать представление о региональных различиях государств Евразии.

author: Абдулхабирова Саният Магомедовна


title: ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ ПО ГЕОГРАФИИ, ПОСВЯЩЕННОЕ 200-ЛЕТИЮ ОТКРЫТИЯ АНТАРКТИДЫ

description: Цели: - познакомить с историей открытия и исследования Антарктиды – самого материка и окружающих его вод;- показать вклад русских учёных в открытие и исследование Антарктиды.- рассказать ученикам о наиболее значительных экспедициях и исследованиях Антарктиды;

author: Попкова Юлия Александровна


title: Рельеф Северной Америки

description: Урок.

author: Вострикова Валентина Ильинична


title: Население и страны Африки

description: Географическая игра африканский калейдоскоп. Цель:  формирование у обучающихся целостного представления о материке Африка. Задачи  - Обобщение знаний о расовом, национальном составе населения Африки, особенностях его размещения.- Расширение представления о политической карте Африки.- Развитие познавательных интересов; интеллектуальных и творческих способностей.- Совершенствование умения работать с разными источниками знаний, с контурной картой.- Воспитание толерантного отношения к представителям разных рас и народов.- Воспитание коммуникативной культуры.

author: Петрушин Алексей Сергеевич


title: Разнообразие природы Южной Америки

description: Цель урока: создание условий для формирования представлений об особенностях природы Южной АмерикиЛичностные УУД: формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки; осмысление нравственных и этических ценностей; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.Регулятивные УУД: уметь самостоятельно определять тему; работать в группе и индивидуально; оценивать результаты своей деятельности и осуществлять рефлексию.Коммуникативные УУД: формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, участвовать в дискуссии, задавать различные типы вопросов в разных ситуациях коммуникации.Познавательные УУД: сравнивать, анализировать, обобщать и делать выводы, определять причинно-следственные связи, устанавливать аналогии, классифицировать, определять содержание понятий, оценивать..

author: Рукосуева Анна Владимировна


title: ПРОИСХОЖДЕНИЕ МАТЕРИКОВ И ОКЕАНОВ

description: Цели:-называть отличия материковой коры от океанической;-показывать крупные литосферные плиты, складчатые области;-объяснять существенные признаки понятия «плита»;-прогнозировать изменение очертаний суши в результате движения литосферных плит;-обучить приемам работы с картами строения земной коры.

author: Лаптева Татьяна Владимировна


title: Страны Восточной Европы

description: Цель урока: изучить особенности географического положения и хозяйства стран Восточной Европы.Задачи: продолжить формирования образа Европы; углубить знания о населении и странах; продолжить формировать умения составлять описание территорий в ходе самостоятельной работы; формирование умения монологической речи; формирование уважительного отношения к культуре и обычаям других народов.

author: Абдулхабирова Саният Магомедовна


title: Практическая работа погеографии. Разработка туристического маршрута по Австралии

description: Уроки-практикумы очень эффективны на уроках географии. Они интересны для учащихся и помогают им лучше усвоить учебный материал.  Целью данного урока является:Выявить особенности природы и объекты Всемирного наследия Австралии для разработки туристического маршрута (выполняя практическую работу на уроке).Задачи практической работы: Разработать маршруты путешествия с учетом указанных требований.Нанести маршрут путешествия на карту.Составить краткое описание особенностей природы и объектов Всемирного наследия районов путешествия.

author: Саенко Ольга Александровна


title: Солтүстік Америка еліне саяхат

description: Сабақтың мақсаты Солтүстік Америка материгін қайталап, қорытынды жасауға үйрету.

author: Орашева Перизат Жаксыгалиевна


title: План и карта

description: Обобщающий урок-игра  по теме: «План и карта» предназначен для учащихся 7-х классов общеобразовательных  школ  и позволяет обобщить знания, умения и навыки учащихся по теме «План и карта».  В ходе урока школьники  научатся определять  роль карт в науке и жизни людей; называть основные группы карт и их свойства; объединять особенности карт материков и океанов, основных элементов их содержания; показывать значение картографического метода исследования. Материалы урока способствуют  формированию умений сравнивать, обобщать изучаемые карты по определенным признакам; описывать способы изображения, применяемые на картах. Урок проводится в форме игры, что особенно ценно для развития памяти учащихся.

author: Окопная Светлана Николаевна


title: Взаимодействие океана, атмосферы и суши

description: Цель -  рассмотреть особенности взаимодействия океана с атмосферой и материками, показать влияние океана на климатические условия Земли.Задачи Образовательные задачи - Выявить особенности взаимодействия океана с атмосферой и сушей.- Показать учащимся значение взаимосвязи океана с атмосферой и сушей для деятельности человека.Развивающие задачи - Развивать умения работать с различными источниками информации.- Развивать критическое мышление, коммуникативные умения и речь.Воспитательная задача - Обучение учащихся самостоятельности при получении знаний, выработке своего мнения.- Обучение рефлексии учебной деятельности.- Воспитывать потребность получения знаний на основе собственных выводов.

author: Аринина Елена Хасиятулловна


title: Тихий и Индийский океаны

description: Для качественной работы по повышению учебной мотивации, для каждой из групп учащихся я использую различные методы и приемы, создавая для всех групп ситуацию успеха учебной деятельности. Эффективность дифференцированного обучения зависит от целесообразного сочетания групповой, фронтальной и индивидуальной форм организации учебной деятельности учащихся в зависимости от конкретных учебно-воспитательных целей урока, специфики содержания учебного материала и уровня их обучения. Примером дифференциации процесса обучения являются карточки с дифференцированным заданием, игровые формы организации познавательной деятельности, комментирование заданий, самостоятельная работа с предварительным разбором, работа по заданному алгоритму, тесты, тренажеры, выполнение заданий в интерактивном режиме,  дифференцированные задания и т.д.

author: Сидорова Юлия Викторовна


title: Воспета пушкинской строкой

description: Интегрированное внеклассное мероприятие. Цель: познакомить учащихся с географией пушкинских мест; дать почувствовать, как чудесно предстала Россия в пушкинских стихах; воспитывать гражданственность и патриотизм,  уважение к культурному наследию нашей Родины; расширить географический кругозор через поэтические образы великого поэта.

author: Пекарь Ольга Сергеевна


title: Мировой океан и его части

description: Мировой океан - самый большой и самый заметный природный объект на нашей планете. он занимает около3/4 площади поверхности земного шара. один только Тихий океан по площади больше, чем вся суша планеты с её материками и островами! общая площадь мирового океана составляет 361 млн. кв. км. Самый маленький океан - Северный Ледовитый. Давайте познакомимся с этим природным объектом.Цель урока:  раскрыть идею единства и целостности Мирового океана.Задачи и планируемые результаты:-создать условия для усвоения учащимися знаний о Мировом океане, о его крупнейших частях и как распределяются его глубины.-способствовать развитию у учащихся:общеучебных умений – работа с учебником, анализ полученных таблиц, составление схем;специальных умений – анализ карт атласа (физическая карта полушарий);интеллектуальных умений - развитие мышления через выполнение заданий, поисковую беседу, вопросов разного уровня сложности, умение выдвигать гипотезы, видение проблемы, развивать мотивацию учения через интересные факты.-воспитывать на уроке чувства положительного отношения к получению знаний, интереса к открытиям, самоконтроля и дисциплины.Личностные результаты: формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира.

author: Филатьева Галина Филипповна


title: Антарктида – материк рекордов

description: К уроку прилагается презентация Антарктида "Материк за облаками", содержащая фотографии хорошего качества, позволяющая наглядно увидеть всю  уникальность  материка,  относительную высоту ледникового панциря, зависимость климата от географического положения, силу и направление господствующих ветров, своеобразие органического мира. Уделено внимание образованию (видеоролик), строению и разновидностям  айсбергов ;  сухим долинам, оазисам Антарктиды; самой крупной полярной станции Мак – Мёрдо. Показано различие шельфового и покровного  льда.Применение презентации на уроке позволяет значительно облегчить объяснение этой темы и повысить уровень знаний учащихся.Цели урока:- сформировать представление о природе материка. Подчеркнуть его уникальность и необычность.Задачи:образовательные: изучить основные черты природы материка, выявить их причины;развивающая: развивать пространственное картографическое мышление, внимание, память; умение делать выводы;воспитательные:воспитывать чувство прекрасного через восприятие красоты природных ландшафтов Антарктиды.

author: Абдулхабирова Саният Магомедовна


title: Австралия

description: Природные зоны Австралии. 7 класс. Классическая линия

author: Банковская Ольга Николаевна


title: Регионы Южной Америки

description: Цели и задачи: сформировать представление о южной Америки, раскрыть закономерности его изменения; развивать мышление школьников. организовывать свою учебную деятельность и работать в заданном темпе; использовать, ранее приобретённые ЗУН для получения знаний и использования их; свертывать полученную информацию и записывать её в тетрадь, сформировать умение работать в коллективе, включаться в диалог друг с другом и соблюдать уважительного отношения мнения других учащихся.

author: Ибатуллина Гульназ Мирсатовна


title: Южная Америка

description: Цели: закрепить навыки описания физико-географического положения материка, определения географических координат; познакомить с историей исследований материка; отработать навыки самостоятельной работы с картами. Развивающие цели: развивать логическое мышление учащихся, умение выделять главное, умение обобщать; развивать умение работать с картой как с источником географической информации. Воспитательные цели: содействовать воспитанию глобального видения мира; воспитывать терпение, упорство в усвоении знаний, объективность в оценке своих и чужих знаний.

author: Шадринцева Елена Александровна


title: Географическое положение и исследование Антарктиды. Страна пурги... Какая она

description: Цели и задачи урока: Образовательные:  Ориентировать деятельность учащихся на изучение и закрепление: фактов – открытие Антарктиды, покорение Южного полюса; понятий – Антарктика, кромка плавучих льдов, айсберги; мировой полюс холода, Южный полюс; способов действий – умение характеризовать ГП, работа с картой, определение географических координат, решение географических задач, работа на контурной карте;   Развивающие:  создать содержательные и организационные условия для развития у школьников интеллектуальной культуры; помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности; обеспечить развитие у школьников монологической и диалогической речи.   Воспитательные:  формирование познавательного интереса к географии; воспитание культуры учебного труда через работу с контурными картами, дополнительными источниками географической информации; развитие эмоционально-ценностного отношения к миру.

author: Антошина Нина Николаевна


title: Разнообразие природы Южной Америки

description: Цель урока: способствовать формированию представлений о разнообразии природы  Южной Америки; развивать у школьников умение анализировать информацию, способность ее систематизировать и презентоватьПланируемые образовательные результаты: предметные:-- сформировать представление о географическом положении, климате, водах, почвах,  растительном и животном мире,  природных  зонах Южной Америки;-- содействовать пониманию взаимосвязей между компонентами природы в  каждой природной зоне;-- овладение навыками нахождения, использования и презентации географической информации;метапредметные:  -- развивать навыки коллективной работы, умение работать с географической картой, учебником, дополнительной литературой  --развивать умение сравнивать, делать выводыличностные:-- формировать культуру общения и сотрудничества, чувство ответственности за успехи группы;-- содействовать экологическому воспитанию обучающихся; совершенствовать рефлексивные умения обучающихся.Методы обучения: коллективные, фронтальные,  создание проблемной ситуации, беседа,  создание ситуации успеха.Формы организации познавательной деятельности обучающихся: индивидуальная, фронтальная, групповая.Средства обучения: карты (физическая карта полушарий, карта строения земной коры, карта океанов), рисунки, контурные карты, географический  атлас.

author: Филатьева Галина Филипповна


title: Страны Зарубежной Азии

description: Материал разработан для обобщения темы: "Страны Зарубежной Азии". Вопросы составлены таким образом, чтобы помоч учащимся в подготовке к ОГЭ.

author: Сошина Татьяна Николаевна


title: Природные зоны Африки

description: Цель: сформировать знания о природных зонах Африки.Тип урока: урок усвоения новых знаний.

author: Лаптева Татьяна Владимировна


title: Япония

description: Данная тема урока рассматривается в главе 3 "Океаны и материки" и является продолжением изучения темы "Страны Восточной Азии". Материал урока является логическим продолжением предыдущего и опорой для последующего.

author: Матвеева Елена Александровна


title: Здоровьесбережение

description: Создание психологического комфорта, успешной адаптации невозможно без формирования здоровых привычек, здорового образа жизни, сохранения и укрепления своего организма. Это происходит благодаря применению здоровьесберегающих технологий, внедрению и применению которых уделяют большое внимание в нашей школе.

author: Пильник Василий Дмитриевич


title: Современные географические исследования

description: Цель урока -  сформировать знания об изменениях представлений о природе Земли в результате современных географических исследований и наблюдений – позволяет   повторить  и закрепить знания об изменении представлений о природе Земли в результате географических исследований, в том числе и современных;  развивать  умение делать небольшое сообщение на основе использования  источников знаний, а также продолжить знакомство с географическими картами.

author: Окопная Светлана Николаевна


title: Географическое положение материка

description: Цели урока: научить учащихся знать имена путешественников, называть и показывать все изучаемые объекты береговой линии, формы рельефа, полезные ископаемые, определять ГП, крайние точки; объяснять влияние ГП на природные особенности континента, размещение крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых в зависимости от строения земной коры.

author: Шкареда Наталья Викторовна