title: Строение корня. Типы корневых систем

description: Цель урока:Познавательная: в конце урокаучащиеся формулируют новые понятия – корневая система, главный корень, боковые корни, придаточные корни, мочковатая и стержневая корневая системы, корневой чехлик, корневые волоски, верхушка корня, геотропизм, хемотропизм. Разъясняют особенности строения и функции корня, строение и образование корневых систем.Развивающая: в конце урока учащиеся умеют разъяснять особенности строения корня и корневых систем. Сравнивают строение и развитие стержневой и мочковатой корневых систем. Развивают навыки работы с биологическими терминами, учебником и практические умения по распознаванию и определению корней и корневых систем. Объясняют новые понятия, анализируют результаты своей деятельности и делают выводы. Развивают творческое мышление и монологическую речь.Воспитательная: учащиеся демонстрируют навыки самоорганизации, самоанализа и взаимопомощи; осуществляют сотрудничество в ходе практической работы по изучению стержневых и мочковатых корневых систем и строению корня проростка. Продолжают формировать навык грамотного выполнения и оформления лабораторных работ. Учащиеся проявляют интерес к учебному материалу

author: Никифорова Татьяна Ибрагимовна


title: Внешнее строение листа

description: Внешнее строение листа.

author: Скарга Екатерина Ивановна


title: Өсімдіктердің тыныс алуы

description: Сабақ №25Пән: биология Күні: 4.12.Сыныбы: 6Тақырыбы: Өсімдіктердің тыныс алуы. Өсімдіктің тыныс алу процесінің қоршаған орта жағдайларына тәуелділігі.Білімділігі: Өсімдіктің тыныс алуына жалпы сипаттама беруДамытушылығы: оқушыларды жеке, жұппен, топпен жұмыс істеу, басқаларды тыңдау, өз көз - қарастарын дәлелдеп қорғай білу, біліктіліктерін дамыту.Тәрбиелілігі: Өсімдіктер бөліміндегі білімдерін жүйелеп біртұтастыққа қарастыру, оқушылардың ақыл - ойын, ғылыми дүние танымдылығын қалыптастырып, тірі табиғатпен ізгілікті қарым - қатынаста болуға, экологиялық мәдениеттілікке тәрбиелеу.Сабақтың түрі: аралас сабағыСабақтың әдісі: 1. Сұрақ-жауап.2. Әңгіме-дәріс.3. Топтастыру4. Кестемен жұмыс

author: Макратова Динара Манарбековна


title: Многообразие и значение грибов

description: Цель: сформировать представление о многообразии грибов и их значении в природе и жизни человека.Задачи:Образовательные:1) рассмотреть шляпочные грибы, особенности их размножения, значения ядовитых и съедобных грибов;2) рассмотреть особенности строения плесневых грибов и дрожжей, показать их значение;3) охарактеризовать значение паразитических грибов.Развивающие: способствовать развитию1) мыслительных функций анализа, синтеза, сравнения, обобщения при решении познавательных задач;2) общеучебных умений: пользоваться текстом учебника, презентацией, раздаточным материалом;3) коммуникативных умений: устной монологической речи при индивидуальном ответеВоспитательные: способствовать формированию1) адекватной самооценки учащихся (путем создания ситуации успеха);2) общеучебной и предметной мотивации (зачем мне нужно изучать эту тему?);3) позитивного отношения к ситуации проверки знаний (возможность совместного решения проблемы, посильность задания), чтобы понизить тревожность учащихся на уроке.

author: Булышева Лидия Валерьяновна


title: Если б не было бактерий

description: На изучении темы «Бактерии» в 6 классе отводится 1 час, да и содержание параграфа не полно освещает эту тему, и чтобы дать полное представление о царстве бактерий. Мы организовали проектно – исследовательскую работу по этой теме.Актуальность работы заключается в том, что обучающиеся получают знания о разновидностях бактерий, об их пользе и значении, как для самого человека, так и для его жизнедеятельности. По итогам работы поймут значимость профилактических прививок, узнают какие молочные продукты полезнее для организма, и определят способы улучшения плодородия почв.

author: Смурыгина Татьяна Владимировна


description: Данный урок в 6 классе по теме «Общая характеристика грибов. Экологические группы грибов» разработан с учётом возрастных и психологических особенностей детей.Тип урока: урок «открытия»  нового знания (ОНЗ)Педагогическая деятельность для меня - это непрерывный поиск методов для достижения положительных результатов в обучении и воспитании обучающихся.Считаю, что учебно-воспитательный процесс в школе должен выстраиваться на организации самостоятельной деятельности ученика, поэтому свою работу строю с позиции технологии системно-деятельностного подхода.

author: Павлова Оксана Анатольевна


title: Биология- наука о живой природе

description: Цель: формирование познавательного интереса учащихся к изучению живой природы.

author: Гимазетдинова Аниса Филатовна


description: Тема: Наука о растениях – ботаника. Общие сведения о многообразии растений на Земле. Основные применения ботанических знаний. Значение растений в природе и жизни человека. Распространённые растения в Казахстане.

author: Изтаева Карагоз Бектаевна


title: Соцветия

description: Предлагаю Вам конспект урока.Цель урока:изучить особенности строения соцветий и их роль в жизни растений.Задачи: образовательные: познакомить учащихся с соцветиями, рассмотреть их строение, биологическое значение;развивающие: развить умения выявлять приспособленность строения растений к выполняемым ими функций, развитие учений работать в группах, с рисунками, выявлять сходства и различия, уметь анализировать, обобщать, делать выводы;воспитательные: воспитание бережного отношения к природе, аккуратное выполнение лабораторной работы.

author: Перелыгина Ольга Владимировна


title: Размножение и рост клетки

description: Цели урока:  сформировать представление о размножении и росте клетки как о процессах жизнедеятельности, взаимосвязи процессов деления и роста с особенностями строения клетки; содействовать развитию познавательных способностей, мышления, способствовать расширению кругозора, формировать интерес к изучению биологии; воспитывать бережное отношение к собственному организму, способствовать формированию экологического мировоззрения.

author: Вера Владимировна Беляева


title: Перенос слов

description: Цели: повторить правила переноса слов; формировать умение переносить слова с одной строки на другую.Планируемые результаты; учащиеся научатся переносить слова с одной строки на другую; аргументирован но отвечать, доказывать свое мнение; анализировать, делать выводы, сравнивать.

author: Магомедова Раисат Магомедовна


title: Транспорт веществ в организме растений

description: Цели: сформировать представление об особенностях передвижения веществ в растении и его биологическом значении; дать понятие о соответствии строения органов растения выполняемым функциям; продолжить формирование умений работы с натуральными объектами, учебной литературой, решать проблемные задачи, делать схемы и рисунки.Тип урока: комбинированный. Лабораторная работа.Структура урока: Актуализация знаний. Особенности транспорта веществ в растении. Роль корневого давления и испарения в перемещении воды и минеральных веществ. Соответствие строения сосудов древесины и ситовидных трубок луба выполняемым функциям в процессе транспорта веществ. Лабораторная работа «Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю» Закрепление. Подведение итогов урока. Оборудование: побеги сирени и бальзамина в баночках с водой, подкрашенной чернилами, нож, лупа, таблицы «Корень и его зоны», «Клеточное строение листа», «Строение стебля».

author: Лебедева Светлана Владимировна


description: Сабақтың мақсаты Негізгі халық шаруашылық дақылдары бидай мен картоптың пайда болу тарихы туралы оқушының өз бетімен меңгеруге мүмкіндік туғызу.Оқыту нәтижелері Тапсырмалардың өзгергенін түсінеді Тапсырмаларды орындауға арналған нұсқаулықтарды қолданады Жалпы сипаттамасы,ерекшеліктері,пайдасы мен зияны туралы толық мәлімет алады. Негізгі мақсаттар Топпен жұмыстарды ұйымдастыру Өзара әрекет арқылы бір-бірімен кенесу,оқушылар тақырып бойынша түсініктерін одан әрі дамыту. Оқушылардың кеңейтілген тапсырмаларды тиімді орындауын жүзеге асыру.

author: Шокатова Сагдат Кажымукановна


title: Конкурс эрудитов

description: Конкурс эрудитов по биологии 6 класс.

author: Шашина Виктория Андреевна


title: Водоросли. Общая характеристика водорослей. Одноклеточные зеленые водоросли

description: Цель урока:- познакомить учащихся с характерными признаками строения и процессами жизнедеятельности одноклеточных зеленых водорослей.- продолжать формировать умения сравнивать, обобщать, выделять главное.- четко, кратко излагать свои мысли, активизировать словарный запас, корригировать звукопроизношение;- воспитывать бережное отношение к природе.

author: Мальцева Ирина Петровна


title: Клетка

description: Цели урока: предметные    -  сформировать представление о строении растительной     клетки, определять органоиды растительной клетки и соотносить их со свойственными им функциями.метапредметные - выполнять учебное действие в соответствии с планом, осуществлять поиск информации и работать с таблицами и схемами, оценивать правильность выполнения учебного задания, работа в группе.

author: Калинников Алексей Александрович


title: Деление клетки

description: Цель: познакомить учащихся с процессом деления клетки как основой ее роста и способа размноженияЗадачи:1) Образовательные:- познакомить учащихся с процессом деления клетки как основой ее роста и способа размножения;- закрепить знания о строении животной и растительной клеток.2) Воспитательные:- воспитывать у учащихся бережное отношение к природе;- продолжить формирование умений сравнивать объекты между собой, выделять главную мысль в тексте.3) Развивающие:- продолжить развитие умений работать с учебником и рабочей тетрадью;- способствовать развитию умений анализировать, обобщать и делать выводы.Планируемые результаты учебного занятия:Предметные:- суть понятий «ядро», «хромосома»;- знать значение процессов деления в жизнедеятельности организмов.Метапредметные:регулятивные:- самостоятельно определять цель учебной деятельности, искать пути решения проблемы и средства достижения цели;- давать определения;коммуникативные:- обсуждать в рабочей группе информацию;- слушать товарища и обосновывать свое мнение;- выражать свои мысли и идеи.познавательные:- работать с учебником;- находить отличия;- объяснять значения новых слов;- сравнивать и выделять признаки;Личностные:- формировать ответственное отношение к обучению;- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;- оценивать собственный вклад в работу группы.

author: Дураева Лейла Бештауовна


title: Корень

description: Понятие об органах растений. Органом называют часть тела организма, имеющую определенное строение и выполняющую определенные функции.Тело высших растений дифференцировано на вегетативные и генеративные (репродуктивные) органы.Вегетативные органы образуют тело высшего растения и длительное время поддерживают его жизнь. За счет тесного структурного и функционального взаимодействия вегетативных органов — корня, стебля и листа — осуществляются все проявления жизни растения как целостного организма: поглощение воды и минеральных веществ из почвы, фототрофное питание, дыхание, рост и развитие, вегетативное размножение.Функции корня. Корень — это осевой орган растения, служащий для укрепления растения в субстрате и поглощения из него воды и растворенных минеральных веществ. Кроме того, в корне синтезируются различные органические вещества (гормоны роста, алкалоиды и др.), которые затем перемещаются по сосудам ксилемы в другие органы растений или остаются в самом корне. Часто он является местом хранения запасных питательных веществ.

author: Чернова Наталья Васильевна


title: Соцветия

description: Открытый урок в рамках конкурса «Учитель года – 2016»

author: Егорова Анна Анатольевна


title: Знакомство c природой родного края

description: Цели:Обучающая – знакомство учащихся с животными и растениями волгоградской областиРазвивающая – развитие познавательного интереса.Воспитательная – воспитание ответственного отношения к природе, охране окружающей среды.Методы обучения: рассказ, беседа, просмотр фильмов, работа с презентациями, игра.

author: Колузаева Вера Михайловна


title: Проект

description: Проект «Защитники леса».Вид проекта:Исследовательский; межпредметный проект;Описание проекта:Творческое название: «Защитники леса».Цель: исследование лесной природной зоны Земли через формирование у детей ответственного отношения и сохранение ближайшего к школе лесного массива.Задачи:1. Рассмотреть на практике природную зону смешанных лесов.2. Провести экскурсию в ближайший к школе лес. Подвести учащихся к мысли о необходимости охраны лесных массивов; вызвать желание активно проявлять заботу по сохранению и улучшению ближайшего к школе леса.3. Провести анкетирование учащихся школы и жителей села, учить обрабатывать данные, делать выводы.4. Разработать меры по спасению лесного массива; способствовать воспитанию любви к природе родного края.

author: Москалева Светлана Викторовна


title: Сабақтың ішкі құрылысы

description: Тақырыбы: Сабақтың ішкі құрылысы . Сабақтың бойлап және жуандап өсуі. Камбийдің рөлі.Жылдық сақиналар.Мақсаты:Білімділік: Бүршіктің түрлері және сабақтың түрлеріне тән белгілерін, жайлы түсінік беру.Дамытушылық: - Бүршіктің түрлері және сабақтың түрлеріне тән белгілерін, жайлы түсінік алу.- топта, жұпта, жеке жұмыс жасауға үйрену.Тәрбиелік: - жауапкершілікті, табандылыққа, қоршаған ортаны қорғай білушге тәрбиелеуСабақтың түрі: Жаңа білімді меңгертуСабақтың әдісі: тірек-сызба, топтық жұмыс, сызықтық тест, графикалық диктант, кесте.ойлап және жуандап өсуі. Камбийдің рөлі.Жылдық сақиналар. 17-сурет салу.

author: Калиева Бота Абдыкаримовна


title: Жизнь деревьев и кустарников зимой

description: Цель: познакомить учащихся с деревьями и кустарниками зимой, изучить их характерные особенности (форма кроны, окраска коры, расположение почек).

author: Коваленко Григорий Сергеевич


title: Тамыр және тамыр бөлімдері

author: Сыдыкова Арайлым Сабитовна


title: Дыхание растения. Краткосрочное планирование

description: Краткосрочный план урока биологии в 6 класс.

author: Тушева Вера Ивановна


title: Есть глаза у всех цветов

description: Внеклассное мероприяти воспитывает бережное отношение к цветам.

author: Нестерова Вера Петровна


title: Перенос веществ в организме

description: Конспект урока комбинированного типа, содержащий поставленные цели и задачи, заключающиеся в  изучении способов и возможностей переноса веществ в организме. В ходе урока используютя фронтальный опрос Д.З. и составление опорного конспекта при изучении нового материала.Цель: сформировать представления об особенностях переноса веществ в организмах растений и животных.

author: Щербакова Наталья Юрьевна


title: Строение и функции семени

description: Урок по ФГОС. Цель: формировать знания учащихся о строении органов цветковых растений.

author: Саитова Татьяна Дмитриевна


title: Жемістердің түзілуі, тұқым арқылы көбеюі және таралуы

author: Кульжанова Алтыншаш Жангилдаевна


title: Семейство однодольных растений. Злаки

description: Цель: изучить характерные особенности растений семейства Злаковые, их многообразие и значение, проверить знания об изученных ранее семействах.Задачи:1.Изучить типичных представителей семейства сложноцветные.2. Выяснить особенности их строения.3. Продолжать учить школьников выполнять морфологическое описание растений.4. Формировать положительное отношение к природе.

author: Хузина Оксана Александровна


title: Ғұндардың шаруашылығы, қоғамдық құрылысы мен мәдениеті

author: Санкаева Назира Амировна


title: Лес- наше богатство

description: Интегрированный урок.Расширяет знания учащихся о роли хвойных растений в природе и жизни человека.Развивать умение работать с дополнительной литературой, составлять задачи.Развивать логическое, творческое мышление, познавательный интерес

author: Куликова Надежда Александровна


title: Строение цветка

description: Цель урока: познакомить учащихся со строении цветка, многообразием строения цветов, их значением в жизни растений.

author: Кириллова Наталья Александровна


title: Дыхание растений

description: Задачи:Обучающие: изучить дыхание растений, показать различие и взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза, продолжить развитие представлений об обмене веществ.Развивающие: продолжить развитие логического мышления, экспериментально-наблюдательских навыков, умения обобщать делать выводы, систематизировать материал, работать с учебником.Воспитательные: продолжить воспитание коммуникативности, правильной взаимооценки, формирование представлений о жизни как высшей ценности.Тип урока: объяснение нового материала.

author: Мухина Елена Алексеевна


title: Поляна дружбы

description: Цели: формировать у учащихся понимание значения дружбы, способствовать формированию у учащихся интереса к делам класса и взаимоотношениям в детском коллективе.

author: Патова Ирина Фаридовна


title: Лишайники, их строение, значение

description: Материал урока и презентация к уроку "Лишайники", учебник "Биология. Растения. грибы. бактерии", 6 класс, В. В. Пасечника. Цель: расширение знаний учащихся о многообразии органического мира, озанкомление с новым типом живых организмов - лишайниками.

author: Шульгина Инна Витальевна


title: Основные свойства живых организмов

description: Раскрыты всеосновные свойства организма.

author: Алиева Лейли Магеррам


title: Распространение плодов и семян

description: Цель урока: ознакомление с биологическим значением и различными способами распространения плодов и семян.Задачи урока Образовательные: раскрыть биологическое значение распространения плодов и семян; познакомить обучающихся с разными способами распространения плодов и семян; показать взаимосвязь между строением семени и способом его распространения; показать роль приспособлений к рассеиванию семян, обеспечивающих цветковым растениям широкое расселение по земному шару; продолжить формирование понятий «плод», «семя». Развивающие: продолжить работу по развитию памяти, внимания, мышления, сообразительности; способствовать развитию у обучающихся следующих умений и навыков: анализировать и сравнивать информацию, обобщать и устанавливать причинно-следственные связи, заполнять таблицы. Воспитательные: дать представление о причинах широкого распространения семян цветковых растений по планете; продолжить работу по развитию трудолюбия, аккуратности, усидчивости; способствовать формированию интереса к урокам биологии. Коррекционные: продолжить работу по развитию произносительных навыков детей нарушениями слуха; осуществлять контроль за речью обучающихся и исправлением ошибок на основе подражания; проводить работу по развитию остаточного слуха школьников.

author: Шакирова Ирина Николаевна


title: Водоросли. Общая характеристика и значение

description: Цель урока: изучить особенности строения и жизнедеятельности водорослей, их значение, научится давать общую характеристику крупных систематических категорий.Задачи урока:·         Образовательная – формирование у учащихся представления о низших растениях на примере водорослей.·         Воспитательная – формирование коммуникативных универсальных учебных действий, в том числе умения слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.·         Развивающая – развитие исследовательских умений школьников, составляющих познавательные УУД.Оборудование:иллюстрации, таблицы, мультимедиа.

author: Виноградова Оксана Юрьевна


title: Строение растительной клетки

description: Цель: сформировать у учащихся знания о клетке как о живой единице растительного организма.Задачи: дать элементарные представления о строении растительной клетки, о значении ее частей; развивать умения готовить микропрепараты и рассматривать их под микроскопом, находить основные части клетки на микропрепарате на рисунках в учебнике и на таблице; уметь изображать строение клетки; воспитывает аккуратность в работе с оптическими приборами.Оборудование: микроскопы, наборы лабораторного оборудования, микропрепараты кожицы лука, таблица “Строение растительной клетки”, компьютер.

author: Малютина Татьяна Ивановна


title: Увеличительные приборы

description: Основные цели урока: Знакомство с увеличительными приборами.

author: Березина Ольга Александровна


title: Игра-викторина "Поле чудес"

description: Данное внеурочное мероприятие можно использовать в рамках Недели биологии, оно призвано расширить кругозор учащихся, воспитывает бережное отношение к природе.

author: Подрядова Люция Иргалеевна


title: Движение

description: Цель урока: определить причины, заставляющие двигаться организмы.Задачи урока: - установить, как передвигаются растения, грибы, животные;- расширить представления учащихся о  представителях царств Растений, Грибов, Животных;- показать, что  для  активного  передвижения в различных средах у животных сформировались разнообразные конечности;- опровергнуть утверждение, что существует универсальный способ движения в любой среде обитания.

author: Хибученко Светлана Павловна


title: Семейство лилейных.Тюльпан.Ландыш

description: Цель: дать понятие о ландыше и тюльпане как представителях семейства лилейных.Коррекционная: коррекция мыслительных операций на основе упражнения в сравнении, классификации, а также коррекция наглядно-образного мышления при составлении предмета из частей.Воспитательная: бережное отношение к природе на основе знакомства с "Красной книгой".Оборудование: натуральный тюльпан, рисунки тюльпана и ландыша, схема, индивидуальные разрезные картинки, словарные слова.

author: Михайличенко Лилия Ивановна


title: Лишайники

description: Цели и задачи урока:- закрепить полученные ранее знания по предыдущей теме урока;- раскрыть особенности лишайников как симбиотических организмов;- показать их роль в природе и практическое значение;- продолжать развивать систему познавательных процессов (внимание,        восприятие, представление, воображение, мышление, память, речь);- развивать аналитико-синтетические приемы мышления с использованием  ИКТ;- формировать естественно-научное мировоззрение и естественно-научный  стиль мышления, способность алгоритмизировать собственную  деятельность;- воспитывать интерес к учению.

author: Слесарева Юлия Владимировна


title: Строение и жизнедеятельность бактерий. Роль бактерий в природе и жизни человека

description: Цель урока: Познакомить учащихся с характерными признаками бактерий, их отличием от растений, сформировать умение сравнивать и обобщать материал, дать представление о скорости размножения бактерий, познакомить учащихся со способами питания бактерий и способе перенесения ими неблагоприятных условий, раскрыть роль сапрофитных бактерий в природе, медицине, с/х, промышленности, познакомить учащихся с разными способами хранения пищевых продуктов, привить учащими элементы гигиенического воспитания.Оборудование: мультимедийный проектор, ПК, презентация к уроку (созданная с помощью ресурсов интернет и учебного диска «Виртуальная школа. Уроки биологии. Растения. Бактерии. Грибы).Метод обучения: проблемный.Тип урока: раскрывающий тему.Вид урока: комбинированный.

author: Ступникова Марина Петровна


title: Өсімдіктердің тыныс алуы

description: Урок разработан по технологии 7 модулей. Цель урок: познакомится с особенностями дыхания растений. Урок методически насышен, прилагается картинки из практической части.

author: Коанова Айжан Умиткаиевна


title: Гуситские войны

description: В ходе проведения данного урока познакомить учащихся с причинами гуситских войн, их итогами и историческим значением; познакомить учащихся с деятельностью чешского патриота Яна Гуса.

author: Морозова Елена Анатольевна


description: Тема урока: Использование имен прилагательных в речи.Цели урока:1) закрепление знаний и умений по теме «Имя прилагательное»;2) развитие речи и образного мышления учащихся;3) воспитание патриотизма, любви к природе.

author: Сулдум Клавдия Назыновна


title: Роль цветковых растений в природе и жизни людей

description: Цели урока: Обучающая (познавательная) – определить роль цветковых растений в природе и жизни человека; Развивающая – создать условия для формирования регулятивных, познавательных и коммуникативных УУД; Воспитательная- создать условия для формирования личностных УУД(действий смыслообразования и личностного, профессинально и жизненного определения).

author: Жеребцова Алёна Михайловна


title: Строение клетки

description: Изучение строения растительной и животной клетки

author: Березина Ольга Александровна


title: Табиғат ғажайыптары

author: Беркутова Орынкуль Берикбаевна


title: Решение задач на течение реки

description: Цели:- повторить и обобщить знания, умения и навыки решения задач на движение всех типов; проверить знания теоретического материала и умение решать задачи; формировать способность фиксирования собственных затруднений;- развитие математического мышления и логической речи учащихся.- воспитание ответственности, аккуратности и самостоятельности.

author: Компаниец Татьяна Геннадиевна


title: Цветок, его значение и строение

description: Цветок, его значение и строение. Околоцветник. Чашечка. Венчик. Мужские и женские части цветка: тычинки, пестик. Особенности цветков у однодольных и двудольных растений. Соцветия. Биологическое значение соцветий.

author: Бекешева Жумаханум Макпосовна


title: Распространение плодов и семян

description: Тема: Распространение плодов и семян.Цель:- Познакомить учащихся с особенностями распространения плодов и семян в природе, биологическим значением приспособлений к распространению.- Формирование умения работать с наглядным материалом, умения объяснять биологические явления, анализировать, делать выводы.- Воспитание интереса к предмету, биологического мышления, бережного отношения к природе.- Развивать устную речь учащихся, учить их свободно, последовательно и связно излагать свои мысли, пополнять их словарный запас.Оборудование: презентация, карточки.Словарь: Распространение, приспособления, саморазбрасывание.Ход урока:1. Организационный момент.2. Актуализация знаний учащихся.1. Фронтальный опрос:• Какие растения называются цветковыми?• Что такое цветок?• Какое строение плода?• Какие бывают плоды?

author: Мальцева Ирина Петровна


title: Строение и жизнедеятельность бактерий

description: Конспект хорошо раскрывает тему данного урока.Цель урока: Изучить особенности строения и жизнедеятельность бактерий.Задачи урока:1. Обучающая: познакомить учащихся с особенностями строения и жизнедеятельности бактерий. Изучить новые понятия: бактерии, сапрофиты, паразиты, безъядерные организмы.  Закрепить умения: работать с микроскопом, готовить микропрепарат.2. Развивающая: формировать умения и навыки работать с литературой, проводить простейшие эксперименты, умения распознавание бактерий среди других организмов.3.Воспитательная: развивать творческие и коммуникативные способности обучающихся,формирование навыков соблюдения правил личной гигиены.Средства обучения: микроскоп, лабораторное оборудование, культура сенной палочки, компьютер (слайдовая презентация), таблицы по ботанике “Строение бактерий”

author: Мягкова Екатерина Николаевна


title: Өркен

description: сабақтың тақырыбы -өркен

author: Кобегенова Гульзат Кобегеновна


title: Соцветия

description: Конспект урока по прграмме Пасечника по требованиям ФГОС.

author: Егорова Анна Анатольевна


title: Тамырдын түрөзгерістері

author: Сакабанова Самал Мырзабеккызы


title: Зоология – наука о животных

description: Цель:Познакомить учащихся с наукой зоология, историей её развития. Установить черты  сходства и различия между животными и растениями.

author: Успанова Мадина Кайыржановна


title: Влияние растений друг на друга через изменение среды

description: Цель урока: Создать условия для эффективного усвоения знаний о влиянии растений друг на друга через изменение среды.Задачи урока: формирование представления о непрямых воздействиях растений друг на друга; использование полученных знаний и навыков в разных образовательных сферах; развитие навыков работы с текстом, а также формирование культуры общения между учащимися. Оборудование: иллюстрации, учебник, тетради, персональные компьютеры, медиапроектор, наушники, раздаточный материал.

author: Карташова Анна Александровна


title: Общая характеристика покрытосеменных растений, их классификация

description: Цель: рассмотреть особенности строения и размножения покрытосеменных растений, их классификацию (отличительные признаки представителей классов Однодольные и Двудольные), закрепить знания о размножении цветковых растений.

author: Сидоренко Лариса Валентиновна


title: Жорғалаушылар класы. Қазақстанда мекендейтін жорғалаушыларды қорғау

author: Молдабаева Эльвира Пашеновна


title: Выделение

description: Урок биологии.

author: Ривьер Наталья Юрьевна


title: Внешнее строение листа

description: Цель урока: выяснить особенности внешнего строения листа, как важнейшей составной части побега.Задачи урока: Образовательные: сформировать у учащихся знания о листе как важнейшей составной части побега; научить распознавать листья по типам жилкования, по способу прикрепления к стеблю; различать простые и сложные листья. Развивающие: способствовать развитию активной познавательной деятельности через работу с презентацией, наглядным и раздаточным материалом; продолжить формирование умения анализировать, обобщать, сравнивать, классифицировать, делать выводы. Воспитательные: прививать навыки коллективного труда, умения коммуникации учащихся, умения провести оценку и самооценку. Продолжить воспитание бережного отношения к природе.

author: Трофимова Валентина Витальевна


title: Побег и почки

description: Урок по биологии в 6 классе. Формирование понятий о почке и побеге, о строении вегетативных и генеративных почек.

author: Чистякова Мария Васильевна


description: Тақырыбы: Мәдени өсімдіктердің шыққан орталықтары. Мәдени өсімдіктерді себу және көбейту.

author: Джакипова Макпал Алайдаровна


title: Зеленые мхи

description: Образовательные:показать черты усложнения  в организации мхов по сравнению с водорослями.познакомить со средой обитания и распространения мхов.Развивающие:·         продолжить формирование умений работать с различными источниками информации, анализировать полученную информации,·         научить учащихся постановки цели предстоящей работы и формулировать выводы о проделанной работе,·         Развивать мышление, монологическую и диалогическую речь,·         Оценивать свои знания и умения.Воспитательные:Формировать чувство патриотизма,Формировать умения работать в парах и группах,  Воспитывать ответственного отношения к учебному труду.

author: Картпаева Куаныш Суюнушкызы


title: Грибы- паразиты человека и животных

description: Урок для шестого класса, разработан для проведения в  блачно- ориентированной среде. Цель: углубить и расширить знания учащихся о паразитических видах грибов, методах профилактики микозов;развивать логическое мышление, воспитывать бережное отношение к собстенному здоровью.

author: Петренко Виктория Валерьевна


title: Неповторимый букет

description: Цель:  воспитать любовь к природе.Задача:  формировать экологическую культуру, развивать интеллект, способствовать развитию мышления и познавательной активности, обогатить и расширить кругозор учащихся.

author: Биньковская Анна Станиславовна


title: Группы крови. Резус-фактор

description: Тип урока: урок изучения нового учебного материала Обучающие цели: Организовать деятельность учащихся по изучению темы, в результате которой они получат представления о группах крови, резус-факторе, правилах переливания крови, резус - конфликте, смогут выполнить тестовые задания на закрепление и применение знаний по теме.Развивающие цели: Способствовать развитию внимания, памяти, образного восприятия информации, навыков работы с компьютером, логического мышления (анализировать схемы, анимацию, заполнять таблицу, устанавливать причинно-следственные связи)Воспитательные: Способствовать эмоциональному восприятию информации, интереса к знаниям, аккуратности, культуры речи, объективной самооценки результатов деятельности.

author: Медведева Наталья Владимировна


title: Корни растений

description: Корни растений

author: Гимазетдинова Аниса Филатовна


title: Лист, его строение и значение

description: Цели урока:Деятельностная: при сравнении разных листьев учащиеся должны научиться различать сложные листья и простые, световые и теневые; определять видоизменение листьев в связи с их выполняемой функцией; изучить внешнее и внутреннее строение листьев; понять какие функции выполняют листья у растений.Предметно- дидактическая:образовательные:через формирование умений самостоятельного поиска информации и навыков работы с учебником, инструктивной карточкой сформировать у учащихся знания о листе как важной составной части побега; познакомить учащихся с разнообразием листьев, особенностями их внешнего и внутреннего строения; научить их различать простые и сложные листья; сформировать знания о значение листа для растений.Развивающие:развивать познавательную деятельность через работу с учебником, наглядным и раздаточным материалом; формировать умения выделять главное, развивать мышление, память, творческие способности учащихся.воспитательные:воспитание бережного отношения к природе; дисциплинированности, аккуратности.Планируемые результаты: __1) обеспечить достижение личностных результатов обучения: формирование способности обучающихся к саморазвитию и самостоятельной познавательной деятельности; формировать позитивное эмоциональное отношение к сверстникам, их мнению; к изучаемым биологическим объектам; оценивать собственный вклад в работу группы: осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию.2) обеспечить достижение метапредметных результатов обучения: создать условия для развития умения самостоятельно ставить цели своего обучения; умения поиска необходимой информации и анализа полученной информации; умения выражать мысли в словесной форме; умения осуществлять контроль и самоконтроль деятельности; умения классифицировать и самостоятельно выбирать основания классификации; умения формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;3) обеспечить достижение предметных результатов обучения: формирование системы научных знаний о строение растений; формирование представления о строении и функциях листа, многообразии листьев; формирование морфологических понятий – части листа (листовая пластинка, основание листа, черешок, прилистники), простые и сложные листья, жилкование листа, видоизменение листьев; формирование умений работать с гербарием, описывать, выделять признаки для сравнения и сравнивать простые и сложные листьяТип урока: урок открытия новых знаний.Методы обучения: частично- поисковый, исследовательский, репродуктивный, иллюстративный, эвристическая беседа.Необходимое оборудование ___мультимедийный проектор, компьютер, презентация «Строение и функции листа», гербарий «Простые и сложные листья», «Жилкование листьев», инструктивные карточки для описания листьев, комнатные растения (пуансетия, алоэ, колеус, нефролепис), чашка Петри, листья алоэ,препаровальные иглы, таблица «внешнее и внутреннее строение листа»;

author: Гришина Валентина Ивановна


title: Цветок

description: Урок биологии в 6 классе с презентацией.УМК Пасечника.

author: Дроздова Алена Геннадьевна


title: Путешествие в страну Побегия

description: Урок проверки знаний о строении цветкового растения.Цель:1. Повторение и закрепление в игровой форме изученного материала по теме: "Побег",  "Строение побега";2. Формирование у учащихся мотивации к изучению биологии. Развитие и закрепление навыков решения биологических задач, работы с таблицами и гербарием.3. Воспитание нравственно-этических качеств, привитие чувства  ответственности за сохранение окружающей их природы.

author: Сидорова Наталья Андреевна


title: Разнообразие живой природы

description: Цель урока: создание условий для эффективного усвоения знаний  о разнообразии живой природы.Задачи:Обучающие: расширить знания школьников по предмету; дать представление о царствах живой природы, об их характерных признаках.Развивающие: способствовать развитию умений выделять  главное в тексте, уметь работать с рисунками, развивать внимание и речь.Воспитательные: формировать познавательный интерес к предмету, воспитывать бережное отношение к природе, умение слушать учителя исвоих одноклассников.

author: Купина Светлана Викторовна


title: Плауны.Хвощи. Папоротники. Их общая характеристика

description: Задачи урока: Познакомить учащихся с характерными особенностями высших споровых растений на примере папоротникообразных;-показать черты усложнения организации, особенности среды обитания, размножения и распространения папоротникообразных растений;-показать многообразие папоротникообразных и особенности их внешнего строения;- раскрыть их экологическую роль и хозяйственное значение, необходимость охраны.

author: Ушкарева Валентина Яковлевна


title: Отдел Голосеменные. Общая характеристика и значение

description: ·       раскрыть преимущества семенного размножения;·       показать особенности строения голосеменных растений;·       расширить знания учащихся о многообразии голосеменных;·       познакомить их с размножением голосеменных на примере сосны;·       обосновать экологическую роль голосеменных, в том числе хвойных, и их значение в жизни человека;сформировать умение распознавать хвойные растения по хвое и шишкам.

author: Ушкарева Валентина Яковлевна


title: Отдел Моховидные.Общая характеристика и значение

description: ·       Познакомить учащихся с характерными  особенностями высших  растений на примере моховидных;·       Показать черты усложнения организации, особенности среды обитания, размножения и распространения  моховидных растений;·       Раскрыть их экологическую роль и хозяйственное строение.·       развивать умение сравнивать, анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы,  ставить проблему и искать пути ее разрешения.воспитывать личностные качества, обеспечивающие успешную творческую и исполнительскую деятельность: увлеченность, наблюдательность, сообразительность, четкость и уважительность.

author: Ушкарева Валентина Яковлевна


title: Футбол. Овладение техникой передачи мяча, ведения мяча

description: Задачи: Обучение технике передачи мяча, ведения мяча в футболе. Развитие скоростно-силовых качеств, координации, силы. Воспитание дисциплинированности, самостоятельности, трудолюбия.

author: Вилкова Елена Александровна


title: Мир растений

description: Внеклассное мероприятие по биологии для учащихся 6-х классов.«Путешествие в мир растений»Цель:·         Расширить и углубить знания по ботанике·         Создание условий для расширения кругозора учащихся;·         Развивать их внимание, сообразительность, умение работать в коллективе.·         Стимулирование к поиску дополнительной информации по теме.·         Воспитывать бережное отношение к окружающему миру;Оборудование: компьютер, флешка с видео записью, путевые листы для каждой команды, листы с заданиями, таблички с названиями станций.Правила игры: Участие принимают две команды (учащиеся 6-х классов. ) Каждой команде раздаются путевые листы в которых указаны названия станций на которых им надо сделать остановки. На каждой из станций участников встречают учащиеся 7-го класса. Командам предлагается выполнить задание и набрать баллы, набранные баллы и время прибытия и отправления выставляются в путевом листе в графе напротив каждой станции. По окончании путешествия подсчитываются баллы и оглашаются результаты.Путевой листКоманда _______________________________________Командир Ф.И.__________________________________Маршрут «Путешествие в мир растений»Название станцииКоличество баллов, время стоянки« Путаница»« Подумай отгадай»«Ботаническая»«Малыши о растениях»«Легенда»«Народный целитель»результат«Путаница»Задание: Расшифруйте названия растений и распределите их по семействамНазвание растенияшифрсемействоКапустасуп –ка -такрестоцветныеВишняшив- нярозоцветныеАбрикоссоки - абррозоцветныеТоматот- матпасленовыеАстрара -астсложноцветныеЧесноккон- сечлуковыепшеницани – пше - ацзлакитюльпаннап - тюльлилейные«Подумай – отгадай»Я и в поле, и в садуУ прохожих на виду.Голова моя бела,Лепестками поросла. (Ромашка)На лугу среди букашекПоднялся переполох.Оттеснил семью букашекВеликан ... (Чертополох)Горел в траве росистойФонарик золотистый.Потом померк, потухИ превратился в пух. (Одуванчик)Желтый АнтошкаВертится на ножке.Где солнце стоит,Туда он и глядит. (Подсолнечник).На плечах игнашкиСорок три рубашки-Все из ткани отбеленной,А поверх – пиджак зеленый. (капуста)Из америки , друзья,Завезен в Россию я.Без меня все предки вашиЕли только щи да кашу! ( картофель)Любит он расти на поле,Не в саду, а в чистом поле, он усатый и ползучийСпрятал ядрышки в стручке-Саблевидном кулачке,Не раскусишь, коль засох,Называется.....(горох)«Ботаническая»1.     Это растение завезли в Россию при царе Петре 1. Долгое время крестьяне не признавали его в качестве съедобного растения. Да и знатные люди чаще использовали его нежные цветы как украшение. А сегодня мы не представляем себе наш ежедневный и праздничный стол без этого вкусного овоща . (Картофель)2.     Это растение на разных языках называется почти одинаково. У поляков оно –«поземка», у немцев –«земляная ягода». По – русски название этой ароматной ягоды звучит очень похоже. ( Земляника)3.     Это дерево цветет позже других деревьев, но зато распространяет такой изумительный аромат, что узнать его по запаху можно издалека. К тому же его цветки являются прекрасным средством от простуды.(Липа)4.     Это стройное дерево растет на севере Америки и в старину было единственным источником сахара для местных племен. А теперь его лист изображен на флаге Канады. (Клен)5.     Огромная ягода в некоторых районах пустыни Калахари она является практически единственным источником влаги. Ее родственники – дыня, тыква и огурец.«Малыши о растениях»Воспроизведение видео записи . Учащиеся «0» класса рассказывают о растениях , но не называют его названия. Необходимо отгадать о каком растении идет речь.«ЛЕГЕНДА»№1В народе живет легенда, согласно которой этот красивый цветок обязан своим именем молодому садовнику Георгию. В далекие времена он был царским цветком и мог расти только в дворцовом саду. И остался бы царским пленником, если бы не садовник Георгий... Несмотря на суровый запрет, садовник подарил этот цветок своей невесте, а затем посадил такой же цветок возле ее дома. Узнав об этом, царь приказал бросить садовника в тюрьму, где он и погиб. Но царский цветок уже вырвался на волю и стал любимым в народе. В честь молодого садовника Георгия, отдавшего жизнь за его свободу, цветок был назван .........Ответ:  ГеоргинВ народе живет легенда, согласно которой этот красивый цветок обязан своим именем молодому садовнику Георгию. В далекие времена георгин был царским цветком и мог расти только в дворцовом саду. И остался бы царским пленником, если бы не садовник Георгий... Несмотря на суровый запрет, садовник подарил этот цветок своей невесте, а затем посадил такой же цветок возле ее дома. Узнав об этом, царь приказал бросить садовника в тюрьму, где он и погиб. Но царский цветок уже вырвался на волю и стал любимым в народе. В честь молодого садовника Георгия, отдавшего жизнь за его свободу, цветок был назван георгином.№ 2Давным-давно в красивого молодого пахаря Василия влюбилась прекрасная русалка. Юноша ответил ей взаимностью, однако влюблённые не могли договориться, где им жить – на земле или в воде. Не захотела русалка расставаться с Василием, поэтому превратила его в полевой цветок, который своей окраской напоминал прохладную синеву воды. С тех пор, согласно легенде, каждое лето, когда зацветают эти цветы, русалки плетут из них венки и украшают ими свои головы.Ответ: ВасилекДавным-давно в красивого молодого пахаря Василия влюбилась прекрасная русалка. Юноша ответил ей взаимностью, однако влюблённые не могли договориться, где им жить – на земле или в воде. Не захотела русалка расставаться с Василием, поэтому превратила его в полевой цветок, который своей окраской напоминал прохладную синеву воды. С тех пор, согласно легенде, каждое лето, когда зацветают синие васильки, русалки плетут из них венки и украшают ими свои головы.№ 3Однажды дочь солнца гуляла на Земле. Она слушала как журчит река, шелестят листья, поют соловьи и решила остаться. Прошло время. И она стала скучать за отцом, за родиной.-"Солнышко. Солнышко! Возьми меня к себе."-Слишком долго ты была на чужбине, так долго. что ноги твои вросли в землю, как корни. Я уже не могу тебе помочь.Девушка хотела пошевелить ногами, но земля крепко держала ее. Так она и осталась на Земле, превратившись в цветок, который скучая за родиной, всегда поворачивается к Солнцу.Как этот цветок называется?Ответ: ПодсолнечникОднажды дочь солнца гуляла на Земле. Она слушала как журчит река, шелестят листья, поют соловьи и решила остаться. Прошло время. И она стала скучать за отцом, за родиной.-"Солнышко. Солнышко! Возьми меня к себе."-Слишком долго ты была на чужбине, так долго. что ноги твои вросли в землю, как корни. Я уже не могу тебе помочь.Девушка хотела пошевелить ногами, но земля крепко держала ее. Так она и осталась на Земле, превратившись в цветок, который скучая за родиной, всегда поворачивается к Солнцу. Вот почему этот цветок называют подсолнечником« Народный целитель»Внимание время пребывания на этой станции ограничено! 1 минута!!!Задание : Заполните таблицу (за каждый правильный ответ  1 балл)№Название лекарственного растенияКакой недуг лечит ?123....

author: Воеводина Людмила Викторовна


title: Ашық сабақ

author: Каденова Зухра Ануарбековна


title: Водоросли, их многообразие и значение в природе

description: ·       дать характеристику водорослей как представителей древних низших растений;·       сформировать знания о среде обитания;·       раскрыть особенности строения тела водоросли;·       познакомить учащихся со строением одноклеточной водоросли на примере хламидомонады;·       объяснить способы размножения водорослей;·       познакомить с многообразием одноклеточных и многоклеточных водорослей; раскрыть особенности их строения и условий обитания;показать значение водорослей в природе и жизни человека.

author: Ушкарева Валентина Яковлевна


title: Семя

description: Урок биологии 6 класс по теме "условия необходимые для прорастания семян" Для урока составлена презентация. технологическая карта включает ууд согласно ФГОС.

author: Богданова Надежда Александровна


title: Семейство Сложноцветных

description: Цель: учащиеся к концу урока смогут узнать особенности растений семейство Сложноцветные их многообразие и значение, применить  знания об изученных ранее семействах через выполнение Л\Р.Задачи: Образовательные:  познакомить учащихся с отличительными признаками растений семейства Сложноцветные; показать разнообразие и значение растений данного семейства, систематизация знаний, полученных при изучении предыдущей темы.Развивающие: продолжить формирование монологической речи, умения на научной основе излагать накопленные знания; реализовать мыслительную деятельность, способность сравнивать, обобщать, анализировать, развивать познавательную активность Воспитательные: воспитание умений и навыков уважительного отношения к одноклассникам, мнениям других, объективного подхода к оценке чужих знаний.Тип урока: комбинированный с лабораторной работой.Оборудование: изображения растений, модели цветков и плодов, раздаточный материал к уроку, компьютер, презентация

author: Жаукова Татьяна Геннадьевна


title: Стебель, его строение и значение

description: Задачи:·       познакомить учащихся с внешним и внутренним  строением стебля;·       показать взаимосвязь межу строением стебля и выполняемыми функциями;·       расширить знания о многообразии побегов;·       показать взаимосвязь между дополнительными функциями побега и изменениями в его строения;·       раскрыть значение подземных видоизменений побега;·       познакомить учащихся с использованием корневищ, клубней и луковиц человеком.

author: Ушкарева Валентина Яковлевна


title: Строение корня

description: Цель: сформировать понятия – корневая система, главный корень, боковые корни, придаточные корни.

author: Бесенова Гульсара Хамитовна


title: Жасуша құрылысы

author: Жаксылыкова Перизат Нуржигитовна


title: Наглядность и наглядные пособия в географии

description: Коррекционная школа дает учащимся элементарные знания о природе, о растениях, о животных, воде, воздухе, полезных ископаемых, странах и т.д.Перед учителем географии коррекционной школы стоит задача дать своим воспитанникам элементарные, но прочные и научно правильные знания о предметах и явлениях природы.Усвоение отвлеченных понятий, связанных с приобретением знаний, становится доступным ребенку с отклонениями в развитии главным образом в процессе практической работы. Таким образом, знания, полученные ребенком в школе, готовят его к трудовой деятельности по выходе из школы.Для познания предметов окружающей действительности необходимо широкое использование «наглядности».По существу предметные уроки (например, география) и являются высшей формой наглядности, так как на этих уроках изучаются натуральные объекты живой и неживой природы, разнообразные географические формы и объекты.При выборе наглядных средств исходят из одного: поможет ли данное наглядное пособие создать правильный и отчетливый образ предмета. Школа чаще всего использует картину, таблицу, карту и т.д.В дальнейшем дидактический материал усложняется: добавляются атласы, контурные карты, карточки с заданиями, тесты и т.д..Работа с дидактическим материалом является не только новым приемом, оживляющим повторение материала, но способствует переходу от образного мышления к обобщенно-словесному.Работа с дидактическим материалом воспитывает качества, необходимые для самостоятельной работы. Чтобы выполнить задание, требуется определенная мыслительная деятельность: сопоставление, разбирание, обобщение. Учитель ставит ученика в условия активного исполнителя и реализует, таким образом, принцип сознательности обучения. Дидактический материал помогает школьнику и в запоминании названий различных предметов и их частей.Дидактический материал помогает осуществлению и еще одного основного принципа обучения – индивидуального подхода к детям.

author: Кривощекова Наталия Александровна


title: Дыхание растений

description: Обучающие: изучить дыхание растений, установить, как происходит газообмен в растениях, выяснить, что дыхание у растений связано с окислением сложных веществ и выделением энергии; показать различие и взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза, продолжить развитие представлений об обмене веществ.Развивающие: продолжить развитие логического мышления, способствовать развитию у учащихся умений  устанавливать причинно-следственные связи, используя прием «знаю, хочу узнать, узнал»;умений обобщать делать выводы, прогнозировать, выражать мысли в словесной форме.Воспитательные: вырабатывать умение осознанно трудиться над поставленной целью, воспитывать бережное отношение к зелёным насаждениям

author: Смагина Елена Леонидовна


title: Строение цветка

description: Тема урока: Строение цветкаЦель: познакомить учащихся со строением цветка, многообразием строения цветов, их значением в жизни растений.Задачи:Образовательные:изучить особенности строения цветка,показать связь строения цветка с выполняемой функцией,сформировать у обучающихся новые знания о строении растений.Воспитательные:умение ценить красоту и многообразие окружающего мира,прививать бережное отношение к природе,Развивающие:развивать умение самостоятельно приходить к логическим выводам,оценивать и сравнивать.

author: Нургазина Сауле Бауржановна


page_url: https://конспекты-уроков.рф/bio/6-klass#top


title: В гости к первоцветам

description: Форма проведения: путешествие в мир первоцветов.Цель: ознакомить учащихся с раннецветущими видами растений, занесенных в Красную книгу Украины; воспитать у детей бережное отношение к природе; предотвратить массовый сбор и уничтожение раннецветущих видов растений. Девиз:Цветок весны,идущий к нам по снегу, –Простой цветок,но сколько он несетДобра и радости, и счастья человеку.

author: Николаева Александра Николаевна


title: Растительный мир

description: Игровой урок  (викторина) "Растительный мир". Цели урока: систематизировать и закрепить знания учащихся  по биологии за курс 6 класса. Задачи:  развивать у детей бережное отношение к  природе.

author: Савицкая Марьяна Станиславовна


title: Семейство Пасленовые

description: Тема:         КЛАСС ДВУДОЛЬНЫЕ. СЕМЕЙСТВО ПАСЛЁНОВЫЕ.Задачи: 1.Познакомить с отличительными признаками и типичными представителями семейства;2.Развивать речь, память,мышление учащихся ,навыки морфологического анализа; продолжить формирование умения определять растения .3.Осуществлять антиникотиновую пропаганду, воспитание здорового образа  жизни, эстетическое и природоохранное воспитание.

author: Ридель Светлана Николаевна


description: Тема урока:  Развитие растительного мира. Понятие об эволюции как процессе усложнения растений. Многообразие растительных групп как результат эволюцииШкола:            ЮКО  г.Шардара   осш им М. ГорькогоДата:ФИО учитель биологии: Сахова А.А. учитель истории: Никонорова Е.В. учитель английского : Рустемова Г.Д.Класс: 6 «А»Кол, присутствующих:Кол, отсутствующих:Цели обучения, которыенеобходимо достичь на данном уроке:обобщить знания учащихся об основных отделах растений, выявить этапы усложнения строения растений и факторы эволюции растительного мира;подвести школьников к выводу о родстве и единстве всего живого на Земле,Цели обучения:Все учащиеся смогут: перечислять основные особенности покрытосеменных по семействам, давать характеристикуоднодольным и двудольным растениям.Большинство учащихся будут уметь:  применять свои знания на практике, определять по гербариям вид растений;Некоторые учащиеся смогут: назвать представителей покрытосеменных, по семействамПредыдущее обучение:Семейства однодольных растенийОжидаемый результат:расширять представления обучающихся о формах организации учебной деятельности, способах получения учебной информации в целях повышения качества образования, результативности, развития умения учиться ихПланПланируемые срокиПланируемые действия (замените ниже запланированными действиями)РесурсыНачало урокаI. Орг момент       Психологический настрой;учителя биологиии, истории и английского языка приветствует учеников:- Здравствуйте ребята! Hello guys! have a good day!проверяют готовность к уроку, желают  успеха.Ученики приветствуют учителей, готовы для проведения урока.Учитель биологии: Ребята, сегодня у нас необычный  урок. Он интегрированный. Мы завершаем раздел «Покрытосеменные растения», подведем итоги по пройденным темам и познакомимся с историей развития растительного мира.Учитель истории: Нахождение ископаемых остатков – один из способов определения возраста земли, доказательство исторического развития растений, но для начала давайте вспомнимПроверка домашней работы.Учитель биологии: (по методу «Ассоциативная карта» проводит проверку домашней работы)Давайте вспомним некоторые понятия.- Что изучает палеоботаника?Учитель английского языка:  палеоботаника- paleobotanica- Где впервые появились растения?Учитель истории:- Что такое эволюция?Учитель английского языка:  эволюция- evolution- Как формировался растительный мир на нашей планете в процессе эволюции?(Идет беседа с учащимися).Учитель истории:– Делаем вывод:Учитель биологии: В процессе эволюции сформировались отделы царства растений:- Водоросли.         Учитель английского языка:  Водоросли-     Algae.- Мхи.                    Учитель английского языка:  Мхи - Mosses.- Папоротники.     Учитель английского языка:  Папоротники - Ferns- Голосеменные.    Учитель английского языка:  Голосеменные - Gymnosperms.- Покрытосеменные. Учитель английского языка:  Покрытосеменные - AngiospermsУчитель биологии:1.Разложите предложенные вам гербарии в порядке эволюционного развития растений (идут практические работы по классификации растений).2. Какие из растений относятся к низшим растениям, а какие к высшим растениям?3. Какие особенности строения и жизнедеятельности подтверждают ваши суждения?Учебник,  интернетСередина урокаАктуализация знаний. Постановка цели урока. Мотивация изучения материала.По методу «Подумать – сговориться - обсудить» изучить новую тему.Учитель истории:Найдите  определение эволюции в учебникеНа уроке мы постараемся проникнуть в далекое прошлое и ответить на вопрос? ”Когда и где произошло возникновение и развитие жизни?- Итак, повернем стрелки часов назад... Начало зарождения Земли и жизни на Земле...Около 3,5 млрд. лет назад древнейшая Земля весьма мало напоминала планету, на которой мы живем. Ее атмосфера состояла из водяных паров, углекислого газа и, по одним данным, - из азота, по другим – из метана и аммиака. Кислорода в воздухе безжизненной планеты не было. И, надо сказать, отсутствие кислорода было необходимо для возникновения жизни.Земля покрыта водой. На планете веками свирепствуют ливневые дожди, сопровождающиеся разрядами молний. И в этом “теплом разбавленном бульоне” уже встречаются первые живые организмы (коацерваты). Эту гипотезу возникновения жизни на Земле впервые высказал в 1922г советский биолог Александр Опарин. Образовавшиеся студенистые комочки организмами называть трудно, это сложные органические белковые соединения. Строение коацерватов постепенно усложнялось – так появились первые простейшие одноклеточные организмы.Учитель биологии:Верно! По словам Опарина, ученого биолога, расстояние от этих “сгустков” до самых примитивных бактерий ничуть не меньше, чем от амебы до человека.Но, давайте предположим, кто они - эти первые живые организмы:Прокариоты или эукариоты    Учитель английского языка:  Prokaryotes or eukaryotesКаков способ питания им был присущ (автотрофы или гетеротрофы)Кто они: животные или растения? (Идёт обсуждение).Вывод: Первыми живыми организмами, появившимися на Земле, были безъядерные клетки, которые питались готовыми органическим веществами, и их нельзя отнести ни к царству растений, ни к царству животных.- Наши познания мы будем записывать в таблицу № 1.Ступени развитияСреда обитанияВремя возникновения1. Возникновение жизни на землеВодная2-3 млрд. л. назадУчитель биологии:Прошло около 1 млрд. лет...Земля все еще голая пустыня. Но в воде появляется новый газ-кислород. О чем это свидетельствует? Как вы думаете, кто их древних организмов мог быть виновником появления кислорода?Ответ ученика: Это были первые простейшие организмы, которым не стало хватать питательных веществ, которые были на Земле и некоторые клетки приспособились к использованию солнечного света для превращения воды и углекислого газа в органические вещества, т.е. возник процесс фотосинтеза. А в результате фотосинтеза стал накапливаться кислород. - Какой способ питания организмов появился?Учитель английского языка:  фотосинтез- photosynthesisОтвет ученика: Эти клетки, содержащие хлоропласты, являются автотрофами, т.е. сами синтезируют необходимые для жизнедеятельности органические вещества за счёт энергии света.Учитель биологии: Так появились первые растения. Это произошло в докембрийский период. Он длился свыше 3 млрд. лет.- У кого есть еще добавления по этому периоду?Примерный ответ ученика:Цианобактерии - древнейшая группа живых организмов, возникшая около 2,6 млрд. лет назад. Это одноклеточные и многоклеточные организмы, в клетках которых нет оформленного ядра, их относят  к надцарству Доядерные или Прокариоты. Бактерии и Цианобактерии создали биосферу.- Учитель истории:Продолжим заполнение таблицы № 2.Около 1,3 млрд. лет назад в водной среде появились более сложные организмы-зеленые и золотистые водоросли, обитающие в пресных и солоноватых водоемах. В этих группах водорослей, обособилось ядро. Все организмы в клетках, которых имеется ядро, относят  к надцарству Ядерные или Эукариоты. Возник половой способ размножения.От одноклеточных зеленых водорослей 600-700 млн. лет назад произошли многоклеточные зеленые, бурые, красные водоросли.2. Возникновение и господство водорослейВодная1,3-2 млрд. лет назад.С течением времени климат на Земле изменился. Из-за колебаний земной коры, на месте некоторых морей и океанов возникла суша. Первичные моря стали мелеть. А благодаря кислороду в верхних слоях атмосферы возник слой озона, смягчивший ультрафиолетовое излучение... Что же стало происходить с некоторыми древними водорослями под влиянием новых условий жизни?Учитель биологии: некоторые водоросли стали более совершенными и приспособились жить во влажных местах суши по берегам водоемов. Начался переход некоторых растений от водного образа жизни к наземному.- Это произошло ~ 350-400 млн. лет назад.- Как называется самая древняя группа наземных растений? (псилофиты и риниофиты)- Что они из себя представляли?Приблизительный ответ ученика:Эти растения покрывали берега зеленым ковром высотой до 25 см. Они не имели корней, стеблей, листьев, а представляли собой ветвящиеся оси, на подземных частях которых развивались ризоиды. У риниофитов произошла дифференциация тканей: покровная ткань (кожица) и проводящие пучки (древесина и луб). Размножение проходило с помощью спор.- Учитель истории:  Занесем эти сведения в таблицу № 1.3.Выход растений на сушуНаземно-водная350-400 млн. лет назад.Учитель биологии: - А ещё где мы можем использовать это значение - риниофиты?- Верно. Это слово мы поместим в пустующую рамку таблицы № 1. Это первые высшие растения, которые появились на Земле.- Риниофиты стали предшественниками каких растений?Найдите ответы на вопросы:- Какой вы видите растительность нашей планеты через 100 лет?- Какова роль человека в сокращении растительности на ЗемлеТаблица без ответовОтделы растений.Представители.Усложнения в процессе эволюции.I.            водорослиХламидомонадаСпирогираНизшие водные растения, тело таллом- автотрофное питание – фотосинтез- размножение спорами, половое.II.            МхиКукушкин лен- Наземные растения-Примитивные стебель, лист, ризоиды.III.            Папоротники.ПапоротникиВысшие споровые растения- вегетативные органы: корень стебель лист- ткани: покровная, механическая, фотосинтезирующая.- стела- корневое питание.IV.            Голосеменные.Ель, сосна.ствол, хвоя, корни, семена на чешуйках шишек.V.            Покрытосеменные.Яблоня- цветок, плод, семя,- высокая степень приспособленности, многообразие форм.Закрепление урока. По методу «Поп-корн» проводит закрепление урока.Учитель биологии:  раздает тесты1. Эволюцией растения называют процесс:А – роста растений.Б – размножение растений.В – исторического развития растительного мира.Г – распространение плодов и семян2. О единстве растительного мира свидетельствуют:А – клеточное строение растенийБ – наличие корней и побеговВ – размножение семенамиГ – опыление ветром3. Первыми освоили сушу:А – папоротникиБ – псилофитыВ – голосеменныеГ – Многоклеточные водоросли4. Появление процесса фотосинтеза – крупное событие в истории земли, потому что:А – все живые организмы получили для питания органические веществаБ – в атмосфере появился кислородВ – все живые организмы получили питание и кислородГ – появилось много высоких растений5. Только у многоклеточных растений:А – разные клетки выполняют разные функцииБ – в клетках происходит дыхание.В – всем клеткам нужна водаГ – при делении каждой клетки образуются дочерние6. Покрытосеменные процветают на Земле потому, чтоА – питаются путем фотосинтезаБ – имеют семена, защищенные плодомВ – могут жить только на сушеГ – имеют корневище с запасом питательных веществ7. В процессе фотосинтеза органические вещества образуют:А – только водорослиБ – только наземные растенияВ – все зеленые растенияГ – только цветковые растения8. Вода необходима для процесса оплодотворения:А – всем растениямБ – только папоротникамВ – только водорослямГ – растениям, размножающимся спорами.Учитель: проверьте правильность ваших ответовСлайд № 6 Ответы тестаОтветы:12345678ВАБВАБВГИдет взаимооценивание.Учитель английского языка:Давайте проверим как запомнили новые термины: учитель называет на русском биологический термин, ученики перевод этого слова:палеоботаника- palaeobotanicaВодоросли-     Algae.Мхи - Mosses.Папоротники - FernsГолосеменные - Gymnosperms.Покрытосеменные - AngiospermsфишкистикерыКонец урокаИтоги урока: Этап рефлексии: Стратегия «Телеграмма»Кратко написать самое важное, что уяснил с урока с пожеланиями соседу по парте и отправить.Оценивают работу своих одноклассников, пишут телеграммы.На стикерах записывают свое мнение по поводу урока.Домашнее задание. Объясняет особенности выполнения домашней работыЗаписывают домашнюю работу в дневниках.Учителя благодорят за урокСпасибо за урок!    Тhank you for the lesson! goodbye!

author: Сахова Акнур Акжоловна


title: Побег

description: ЗАДАЧИ: раскрыть особенности строения побега (стебля, листа, почки), их функции, видоизменение побега; продолжить формирование умений проводить наблюдения за натуральными объектами, самостоятельно работать с учебником и дополнительной литературой; воспитывать любознательность к изучаемому предмету и бережное отношение к природе; развивать коммуникативные качества: умение работать в группе, обоснованно излагать свое мнение, уважительно относиться к мнению товарищей;  развивать чувство прекрасного, воспитывать бережное отношение к живому. ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:работа в группах, работа с гербарием, работа с микроскопами, работа с текстом.ОБОРУДОВАНИЕ:учебник (Сонин Н.И. Биология. Живой организм. М., «Дрофа», 2014г.), дополнительная литература, нетбук, черенки побегов деревьев (тополя, березы), кустарника (смородины и других), комнатные растения или гербарные экземпляры растений с простыми и сложными листьями, готовые микропрепараты, презентация.МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ: проблемный; поисковый.ЛИЧНАЯ ЗНАЧИМОСТЬ ИЗУЧАЕМОГО ДЛЯ ШКОЛЬНИКА: изучение строения побега – есть первый шаг к созданию на Родной земле вишневого сада.

author: Лотоцкая Елена Гелиевна


title: Биология - это круто

description: Цель:- познакомить учащихся с биологическими науками и рассмотреть их разделы, основные направления деятельности;- воспитать интерес к биологии, как предмету;- любовь и бережное отношение к природе;- развивать духовные качества учащихся.

author: Марченко Лариса Владимировна


title: Занятие "Мы за здоровый образ жизни!"

description: Цели: дать ученикам представление о том, что такое здоровый образ жизни; заставить учащихся задуматься о необходимости быть здоровыми, приобщение к здоровому образу жизни; сделать вывод, что способствует здоровью, а что приносит вред ( дать наглядное подтверждение всем + и - ) добиться формирования у учащихся активной позиции по данной проблеме; развивать творческие способности, память, внимание, познавательный интерес.

author: Наконечная Наталья Сергеевна


description: Наука о растениях – ботаника. Общие сведения о многообразии растений на Земле. Основные применения ботанических знаний. Значение растений в природе и жизни человека. Распространённые растения в Казахстане для 6 класса по биологии

author: Токенова Айгерим Жолдасовна


title: Плауны. Хвощи. Папоротники. Их общая характеристика

description: Цель: ознакомление учащихся с усложнением в строении папоротников, хвощей и плаунов, их общими признаками и приспособленностью к условиям жизни; углубление представления о высших споровых растениях.Задачи урока:- образовательные: способствовать формированию знаний о плаунах, хвощах и папоротниках, изучить строение папоротников, хвощей, плаунов, познакомить с разнообразием папоротников, хвощей, плаунов, рассмотреть процесс размножения папоротников;- развивающие: формирование приемов умственной деятельности (анализа, синтеза, сравнения, обобщения), а также развивать у учащихся умения делать выводы;- воспитательные: воспитывать точность и организованность в работе, при выполнении  заданий, способствовать формированию научного мировоззрения, а также эстетическому воспитанию учащихся.Тип урока: комбинированный.

author: Бурдина Елена Владимировна


title: Выделение веществ у живых организмов

description: Цель урока: изучение процесса и способов выделения веществ у различных живых организмов.Технологии: элементы технологий здоровьесбережения, критического мышления, развивающего обучения, поискового обучения.Планируемые результаты:- Предметные: познакомиться с процессом выделения у различных живых организмов;- Метапредметные ууд:- коммуникативные – формировать навыки алгоритма построения и реализации новых знаний;- регулятивные – проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества;- познавательные – уметь сопоставлять биологический текст с иллюстрациями;- Личностные ууд: формирование и развитие у учащихся умений выделять положительные и отрицательные качества, а также определять их относительность в изменяющихся условиях.

author: Кривоногих Елена Борисовна


title: Плоды и их классификация

description: Место урока в программе: тринадцатый урок в главе 1 «Строение и многообразие покрытосеменных растений».- Предметно – дидактическая цель: формирование условий для усвоения учащимися знаний строения и функции плодов, классификация и виды плодов, распространение семян и плодов.- Деятельностная цель: создание условий для формирования у учащихся способности к открытию новых знаний через выполнение практических заданий, поиска решений проблемных вопросов.Ожидаемые результаты:Личностные:- обучающиеся готовы к восприятию научной картины мира, к саморазвитию и самообразованию;- ответственно относятся к выполнению учебных задач;- демонстрируют коммуникативную компетентность, уважительное отношение к мнению другого человека.Метапредметные:- ставят учебную задачу под руководством учителя и работают в соответствии с ним;- выдвигают простейшие гипотезы;- выделяют главное, существенные признаки понятий; осуществляют сравнение. Высказывают суждения,  аргументируют их;- работают с информацией и преобразуют её;- находят причинно – следственные связи;- оценивают свою работу своих одноклассников.Предметные:- знают строение плода, его функции, способы размножения плодов;- умеют классифицировать плоды, приводить примеры различных видов плодов.

author: Тельнов Андрей Петрович


title: Значение хвойных растений и хвойных лесов в природе и в хозяйстве человека

description: Цель урока: рассмотреть значение хвойных растений в природе и в хозяйстве человека через применение стратегии развития критического мышления.Задачи урока: Образовательная: формирование у обучающихся понятий о значении хвойных лесов в природе и хозяйстве;Развивающая: способствование формирования понятий о значении хвойных лесов в природе и хозяйстве;Воспитательная: воспитание любознательности, культуры, бережного отношения к природе; объяснение нового материала, беседа с учащимися.Используемые модули: критическое мышление, ИКТ, оценивание для обучения и оценивание обучения, возрастные особенности, новые подходы к обучению.Ожидаемый результат: проведение взаимооценки и самооценки, умение работать в группе, умение выделять главное, делать выводы, работать с источниками информации, обобщать и анализировать материал, развитие творческих способностей.

author: Пешкова Виктория Евгеньевна


title: Өсімдіктердің ауа арқылы қоректенуі

author: Садыбекова Молдир Куатовна


title: Редкие растения Ульяновской области

description: Мероприятие знакомит учащихся с редкими растениями Ульяновской области, а также расширяет кругозор детей.

author: Одинокова Надежда Валентиновна


title: Строение и функции листа

description: Цель урока: организовать деятельность обучающихся по формированию представлений о строении,  многообразии  и функциях листьев растений.Задачи урока:1) обеспечить достижение личностных результатов обучения: формирование способности обучающихся к саморазвитию и самостоятельной познавательной деятельности; формировать позитивное эмоциональное отношение к сверстникам, их мнению; к изучаемым биологическим объектам;2) обеспечить достижение метапредметных результатов обучения:создать условия для формирования и развития научного мышления; развития умения самостоятельно ставить цели своего обучения;умения поиска необходимой информации и анализа полученной информации; умения выражать мысли в словесной форме; умения осуществлять контроль и самоконтроль деятельности; умения классифицировать и самостоятельно выбирать основания классификации; умения формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;3) обеспечить достижение предметных результатов обучения: формирование системы научных знаний о строение растений; формирование  представления о стоении и функциях листа, многообразии листьев; формирование морфологических понятий – части листа (листовая пластинка, основание листа, черешок, прилистники), простые и сложные листья, жилкование листа, видоизменение листьев; формирование умений работать с гербарием, описывать, выделять признаки для сравнения и сравнивать простые и сложные листья.

author: Куприна Светлана Алексеевна


description: Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.Цель урока: изучить общую характеристику водорослей и их отделыЗадачи:Образовательные: Формирование таких понятий как низшие растения , водоросли, таллом слоевище, хроматофоры, альгология, зеленые водоросли, хламидомонада, хлорелла; Ознакомление учащихся с особенностями среды обитания, строения, жизнедеятельности и значением водорослей. Воспитательные – осуществление трудового воспитания через чувство прекрасного;Развивающие – развитие интеллекта и общих умений;Оборудование: презентация темы (мультимедийное сопровождение) " Общая характеристика и отделы водорослей ", индивидуальные карточки, рисунки водорослей, черный ящик, ламинария.

author: Сатанова Мадина Жаслановна


description: ТЕМА: «ПУТЕШЕСТВИЕ В ЭТОТ ЗАГАДОЧНЫЙ И       ПРЕКРАСНЫЙ МИР ПРИРОДЫ»ЦЕЛЬ: На основе целенаправленного чтения научной, научно-популярной и художественной литературы учащимися способствовать формированию у них глубоких систематических знаний о природе, используя средства литературного языка.ОБОРУДОВАНИЕ: Аудиозаписи. Видеозарисовки. Высказывания великих людей. Репродукции картин. Гербарии и живые цветы. ТИП МЕРОПРИЯТИЯ:Интегрированный урок-конференция.

author: Антошина Нина Николаевна


title: Берегите лес

description: Внеклассное мероприятие для учащихся 6-го класса.Цели мероприятия: способствовать развитию познавательного интереса, развитию экологического мышления, бережного отношения к природе.Задачи: вовлечение учащихся в активную природоохранную и экологическую деятельность; формирование нравственных ценностей; привлечение учащихся к изучению и охране леса и лесонасаждений; формирование единства человека и природы; стремление к личному участию в решении экологических проблем.

author: Ильина Людмила Ивановна


title: Гүлдің құрылысы

author: Абуова Айнур Бейсенбаевна


title: Распространение плодов и семян

description: Цель учителя: формирование умений учащихся определять по внешнему виду плодов и семян их приспособления к распространению и расселению в природе.Цель ученика: знать и уметь определять по внешнему виду плодов и семян их приспособления к распространению и расселению в природе.

author: Ибрагимов Садиг Советович


title: Внутреннее строение корня

description: Урок составлен с использованием модульной технологии. Целью урока является продолжение знакомства со строением корня; формирование понятий о зонах корня и их функциях; изучение особенностей  строения различных зон корня на клеточном уровне, предложив самостоятельную работу; продолжить работу над развитием умений проводить поиск необходимой  информации в предложенном источнике.

author: Ананьева Лариса Владимировна


title: Өсімдік жасушасының құрылысы

author: Адхамова Дильфуза Юлдашбековна


title: Весенний праздник

description: Весенний праздник «Первоцветы».Цели: Расширить кругозор учащихся об удивительном  мире цветов, а особенно первоцветов, познакомить с их жизнью, видовым разнообразием, циклами развития, распространением семян и значением этих растений; Углубить знания учащихся о цветковых растениях; Воспитать у учащихся чувство бережного отношения к живым организмам и окружающей среде; Развитие у учащихся коммуникативных умений Воспитание познавательного интереса Сдружить ребят параллели. Заранее до начала игры, организуются команды по 6 человек. Выбирают жюри из учащихся старших классов, учителей биологии, классных руководителей, гостей - любителей природы. Все команды готовят эмблемы, девизы, соответствующие названиям команд, приветствия, выбирают капитанов. Болельщики делятся на  команды, также выбирают капитанов.План праздника: (игра в виде КВН) Вступительное слово ведущих. Знакомство - приветствие команд (эмблема, девиз, приветствие соперников). Разминка – назвать растение по фотографии. Домашнее задание (интересный материал о каком-либо первоцвете, стихи, вальс первоцветов- костюмы разных цветов). Легенды о первоцветах. Соревнования капитанов болельщиков «Что ни шаг, то первоцвет» (шагов без названия первоцветов не делать.) Логическая цепочка. Ты мне – я тебе. Конкурс капитанов команд. Искусство составлять букеты. Дальше, дальше, дальше… Подведение итогов.            Имеется готовая презентация к игре

author: Иванова Венера Леонидовна


title: Борьба Руси с западными завоевателями

description: Цель урока: контроль и закрепление знаний учащихся.Задачи:Образовательная: закрепить знания о Невской битве, Ледовом побоище. Создать образ исторического деятеля с помощью фактов об известной личности;Развивающая: продолжить работу по формированию следующих умений делать выводы и обобщать, работать с документами и исторической картой, понятиями и датами, нарабатывать навык подготовки сообщения;Воспитывающая: содействовать в ходе урока формированию определенных качеств личности – мужество, смелость, патриотизм.

author: Хабалова Карина Хазбиевна