title: Великий русский бас Фёдор Иванович Шаляпин

description: Данная работа знакомит учащихся с личностью и творчеством русского певца Ф.И Шаляпина.На уроке учащиеся  закрепляют изученный ранее материала, посвященный оперному творчеству русских композиторов, таких как: Даргомыжский, Глинка, Мусоргский, Бородин. Совместно с педагогом вспоминают содержание опер, героев, авторов либретто, основные события в биографиях композиторов, а также певческие мужские и женские голоса.      Важным этапом урока является сообщение о жизни и творчестве Ф.И. Шаляпина, подготовленное  в форме презентации с использованием мультимедийных технологий.Работа сожержит архивные фотоматериалы, картины русских живописцев. Можно самомтоятельно дополнить её содержание  аудиозаписями великого певца. Будет полезна для учащихся 6 класса детских школ искусств

author: Ермолаева Елена Яховна


title: Джаз – дух нашего времени

description: Цель мастер-класса:- представить опыт работы учителя музыки по теме: «Джаз – дух нашего времени» на этапе изучения нового материала.Задачи:- познакомить участников мастер-класса с методами и приемами по развитию интереса учащихся к предмету «музыка»;- повысить уровень профессиональной компетентности педагогов, их мотивацию на системное использование в практике;

author: Бирюков Олег Юрьевич


title: Поэзия в музыке

description: Цель: формирование эмоционального отклика учащихся при воздействии музыки   и литературы.  Задачи:1) развивать сферы чувствования ребёнка;  2) обогатить эмоциональный словарь учащихся;  3) сформировать понимание специфики жанра романса;  4) познакомить со стихами, ставшими музыкальными произведениями;  5) воспитывать слушательскую культуру учащихся;  6) развивать певческую культуру учащихся в хоровом исполнительстве.  Форма урока: урок-концерт.

author: Лещенко Елена Вениаминовна


title: Обучение детей с ОВЗ игре на балалайке

description: Задачи урока:  образовательная  - поэтапное освоение различных приемов игры, способствующих развитию исполнительского мастерства и музыкальности;  развивающая  - овладеть музыкально-аналитическими навыками  для умения самовыражения.  воспитательная  - воспитание внимания, сосредоточенности, умения слушать и запоминать.Музыкальный материал: Упражнения Генриха Шрадика, Р.Н.П. «Во саду ли в огороде», «Светит месяц», Аз. Иванов «Полька»Оборудование: Русский народный инструмент Балалайка

author: Середников Сергей Валерьевич


title: Мелодия-душа музыки

description: Урок музыки в 6 классе для обучающихся с  потерей слуха.Тема:"Мелодия - душа музыки"Цель урока: Работа с музыкальными понятиями, выразительными средствами. Задачи:Образовательные – формировать положительную мотивацию для совершенствования навыка осознанного слушания музыки, чтения, мышление, внимание, совершенствовать навык чтения; развивать речевые умения, творческие способности.Коррекционно-развивающие-продолжать работу по слуховому восприятию. Развивать логическое мышление, логическое ударение, формировать словарь музыкальных понятий.Воспитательные-прививать интерес к музыке, способствовать развитию эмоциональной сферы, коммуникативных навыков, социализации детей, прививать нормы культурного поведения при общении друг с другом и в обществе.

author: Чехалова Ирина Ивановна


title: Образы романсов и песен русских композиторов. Старинный русский романс

description: Цель: ввести учащихся в эмоционально-образный строй русской музыки на основе знакомства с жанром романса.Задачи урока:  расширить знания о понятии романс, как жанре старинной вокальной музыки; развивать навыки музыкального восприятия произведений и вокальные навыки при разучивании романсов; воспитывать эстетические и нравственные чувства, художественный вкус и любовь к музыке.

author: Исакова Елена Николаевна


title: Волшебная палочка дирижёра

description: Цели по содержанию:обучающие: формирование представлений о симфоническом оркестре, о группах инструментов входящих в состав симфонического оркестра, о роле дирижера в симфоническом оркестре; развивающие: учить мыслить, рассуждать, чувствовать музыку;воспитывающие: воспитывать слушательскую культуру, развивать интерес к музыкальному искусству.

author: Корчагина Светлана Алексеевна


title: Два музыкальных посвящения

description: Цель урока: формировать представление о единстве формы и содержания портрета в музыке, литературе и изобразительном искусстве.Задачи урока:--воспитывать нравственно—эмоциональную сферу обучающихся (способность к сопереживанию, к пониманию душевного состояния другого человека через музыкальные, литературные и художественные образы);--развивать познавательный интерес обучающихся, творческое мышление и воображение;- учить сравнивать художественный образ в портрете, созданный различными видами искусства.

author: Филатова Галина Евгеньевна


title: Флэшмоб как форма проведения музыкального занятия

description: Цель : знакомство с технологией вокального флешмоба, как формы организации музыкального занятия.

author: Стародубцева Марина Владимировна


title: Образы русской народной и духовной музыки

description: Цель: - провести сравнительный анализ между понятиями «светская» и «духовная»             музыка; отметить их сходство в народности;            - познакомиться с вокальным жанром «псалом», разобрать историю его появления              и исполнения;           - формировать навык внимательного и отзывчивого слушания;           - воспитывать уважение к музыкальным традициям своего народа.

author: Литвиненко Ольга Николаевна


title: Сила патриотической песни

description: Урок ориентирован на коррекционный 6 класс. Дети  знакомятся с песнями военных лет,

author: Суховских Андрей Александрович


title: Не молкнет сердце чуткое Шопена

description: Осознание значения творчества Ф. Шопена для формирования национальной музыкальной культуры его родины – Польши; продолжить знакомить учащихся с музыкальными произведениями различных жанров и форм (фортепианные пьесы танцевального характера – полонез, вальс, мазурка); накопление музыкальных впечатлений, связанных с восприятием и исполнением музыки западноевропейских композиторов-классиков на примере музыки Ф. Шопена; учить выявлять особенности музыкального языка и стиля композитора; расширение возможностей речевых высказываний о содержании музыки.

author: Сидоренкова Светлана Владимировна


title: Средства музыкальной выразительности

description: Цель урока: Вспомнить средства музыкальной выразительности привести все знания в систему.      Задачи: Обучающая: Сформировать представления о средствах музыкальной выразительности; Развивающая: Развивать способность сопереживать, понимать чувства и мысли другого человека Воспитывающая: Воспитывать умение высказывать свое мнение, а также  внимание и работоспособность.

author: Багаева Диана Сергеевна


title: Космический пейзаж

description: Цель:знакомство с музыкой авангарда на примере американского композитора XX века Ч. Айвза.Задачи:  Формирование осмысленного восприятия «звукового мира» композитора Ч.Айвза. Выявление новых выразительных средств музыки. Формирование умения использовать полученные знания при  анализе музыкального произведения.

author: Звирбуль Инна Евгеньевна


title: Сказочные герои в музыке

description: Цель: создать условия для ознакомления учащихся с музыкальными сказочными образами в произведениях А. К. Лядова, способствовать развитию творческого воображения, внимания.

author: Магомедова Хадижат Курбановна


description: Цель урока: ввести учащихся в эмоционально-образный строй русской музыки на основе знакомства с жанром романса.Задачи урока: расширить знания о понятии романс, как жанре старинной вокальной музыки; развивать навыки музыкального восприятия произведений и вокальные навыки при разучивании романсов; воспитывать эстетические и нравственные чувства, художественный вкус и любовь к музыке.

author: Можаева Марина Петровна


title: Ты, Моцарт, БОГ, и сам того не знаешь

description: Цель урока:обогатить представление учащихся о жизни и творчестве великого австрийскогокомпозитора В.А. Моцарта.Задачи урока:Образовательные: формирование знаний об этапах жизни и творчества В.А. Моцарта.Воспитательные: воспитание сплоченности и сотрудничества в групповых и индивидуальных формах работы; воспитание культуры общения с товарищами и культуры слушания музыкальных произведений.Развивающие: развитие творческого мышления; развитие умения обобщать, анализировать, сравнивать на примере биографии композитора и музыкальных произведений Моцарта.

author: Владимирова Анна Петровна


title: Р. Шуман

description: Цели урока: познакомить с жизньюР. Шумана- яркого представителя романтизма, представить разные грани творчества композитора и публициста;активизировать образную сферу мышления учащихся; формировать навыки адекватного восприятия учащихся во время  слушания музыки; формировать  информационно-коммуникативные и социокультурные компетенции; воспитывать художественно-эстетический вкус; воспитывать толерантность и духовно- нравственные чувства.

author: Майорова Елена Борисовна


title: Характерные интервалы

description: Цель урока:     Учебно - развивающая: Закрепить знания по теме «Характерные интервалы в durг и mollг» Перевести новые понятия с теоретического уровня на практическое      применение: закрепить умение строить, разрешать, интонировать и различать на слух 2 пары характерных интервалов, анализировать и сольфеджировать музыкальные номера с новыми интонациями.Воспитательная: Способствовать развитию умения самостоятельно мыслить, анализировать. Способствовать развитию и накоплению нового слухового опыта и                 интонационно-ритмической базы. Формировать гармонический слух на музыкальном материале новой темы.   Стратегическая: подготовить теоретическую и слуховую базу для объективного понимания учащимися ладовой системы в условиях гармонических видов dur и moll.Тактическая:  Сформировать знания по вышеуказанной теме; Способствовать формированию умения обобщать материал.   Методическая: продемонстрировать степень общей методической подготовленности;Продемонстрировать возможные методы и приёмы в работе над вышеуказанной темой в контексте блочно–модульного обучения. Тип урока: закрепление нового материала. Метод обучения: интерактивный, включающий в себя методы: Проблемно - поисковый; Развивающий; Хронометраж.    МобилизацияЦели и задачи урока. Новая тема Рефлексия.Подведение итогов урока. Домашнее задание.   Практика. Слуховой анализ.   Анализ и пение с листа.   3 25 25 20 7   Ход урока   Организационный момент.   Приветствие.  Организация: проверка готовности учащихся к уроку: учебник, тетрадь, письменные принадлежности. Оглашение темы и цели урока.             Объяснение нового материала.   Активизация мыслительной деятельности учащихся и подведение к новой теме.  В чём принципиальное отличие мажора и минора? В чём принципиальное сходство мажора и минора? Что такое интервал? Какими величинами измеряется интервал? В каком случае интервал является неустойчивым? (если хотя бы одна из составляющих его ступеней неустойчива). Может ли неустойчивый интервал быть консонансом? (Пример: ре – соль в до мажоре). Может ли устойчивый интервал быть диссонансом? (Нет). В чём различие неустойчивости и диссонантности? (Неустойчивый интервал не всегда диссонанс!). В чём сходство неустойчивости и диссонантности? (Они оба требуют разрешения). Почему характерные интервалы названы характерными? (При всей своей ув. и ум., ладовой неустойчивости, они являются консонансами. Ув2 = м3. Это равенство основано на темперации клавира, на энгармонизме.) Вспомните! А тритоны консонансы или диссонансы? (диссонансы). Закрепление теоретических положений темы:         В. Чибирева, «ППТА», 6 класс, тема № 8. Практическое освоение темы.        Построить и разрешить 2 пары характерных интервалов тональностях As – durг,      f – mollг. Интонационное освоение темы.  Пение гаммы и 2-х пар характерных интервалов в As –durг, f –mollг. Анализ и пение с листа.  Г. Арцышевский «Курс систематизированного сольфеджио с 1 – 7 классы»,с. 116, № 674 (транспорт в f – mollг);       с. 134, № 765 (транспорт в As –durг);  с. 117, № 681 (транспорт в f – mollг);               с. 121, № 700 (транспорт в f – mollг);                Слуховой анализ (слуховое ориентирование).  Гармоническая последовательность в тональности As – dur гармонический:   б3 / I ув2/VI(-) – ч4/V б3/IV Ум7/ VII – ч5 / I б6/V ум4/III – м3/III м7/V   б3/I     Рефлексия. При открытой клавиатуре!  Над закреплением какой темы мы сегодня работали? Что показалось трудным, непонятным? В чём принципиальное отличие мажора и минора. В чём принципиальное сходство мажора и минора? Какой интервал образуется в гармонических dur и moll между VI(-) VII(+) ступенями? Как разрешается этот интервал? Какой интервал образуется в гармоническом dur между VI(-) и III ступенями? Назовите обращение ув5. Как разрешаются эти интервалы? (Разрешение одностороннее. III ст. на месте). Какой интервал образуется в гармоническом moll между VII(+) и III ступенями? Назовите обращение ум4. Как разрешаются эти интервалы? (Разрешение одностороннее. III ст. на месте).  Подведение итогов урока. Характерные интервалы входят как интонационно – практическая работа в билеты гос. экзамена по сольфеджио. => тема в работе еженедельно!Сообщение и аргументация оценок за урок. Пояснение условий самостоятельной (домашней) работы над темой. Т. Калужская «Сольфеджио» 6 класс, с. 21, упр. 1, 2. Т. Калужская «Сольфеджио» 6 класс, с. 22, № 90 – 92 (АПД); Петь характерные интервалы в мажорных и минорных диезных тональностях до 4 знаков включительно.

author: Бекова Айнагуль Кырикбаевна


title: Воздействие музыки на пищеварительную систему организма человека

description: Программа внеурочной деятельности по предмету «Музыка» направлена на создание условий для реализации творческих способностей каждого ребенка.Всем известно, что дети наделены способностями от природы. Новейшие педагогические технологии, такие как квест-технологии,  технологии исследовательской деятельности, позволяют провести занятие внеурочной деятельности со100% познавательной активностью, раскрыв способности каждого ученика.

author: Рыбникова Эллеанора Викторовна


title: Матвей Блантер - заслуги и признание

description: Внеклассное мероприятие, посвященное творчеству Блантера.

author: Бакина Лариса Николаевна


title: Чтение с листа как элемент творческого воспитания учащихся

description: Цель урока: раскрыть методы и приёмы обучения, способствующие формированию и развитию навыка чтения нот с листа в классе скрипки, творческому подходу к авторскому тексту, активация ладового и ритмических чувств в формировании интонационно-мелодического  мышления начинающего скрипача. Задачи урока Обучающая: научить ученика самостоятельно мыслить, анализировать и исправлять ошибки. Обучение культуре интонирования. Воспитатывающая: воспитывать в ученике умение анализировать художественную содержательность изучаемого материала. Воспитывать в ученике любовь и интерес к музыке и своему инструменту, желание учиться и умение видеть результаты своего труда. Развивающие: развивать у ученика наблюдательность, умение ориентироваться в записи произведения. Развитие ладового слуха.

author: Рыбкина Ольга Анатольевна


title: Развивающие технологии на уроках музыки

description: Осмысление необходимости и возможности применения современных технологий как показателя педагогической компетентности современного педагога.Задачи:– систематизировать теоретические знания о новых технологиях и методах обучения музыки в современной школе;– проанализировать и определить влияние применения современных  технологий на качество образования детей;– обменяться имеющимся опытом работы.

author: Буц Татьяна Александровна


title: В чем сила музыки

description: Цель урока: научиться анализировать и сравнивать различные по характеру музыкальные произведения.

author: Муртузалиева Заира Магомедовна


title: Музыкальная семья

description: Данный урок музыки для специальных школ.На уроке учащиес закрепляют знания о музыкальных коллективах, слушают музыкальные произведения. Исполняют изученные песни. На уроке применяются различные методики,здоровьесберегающие технологии.

author: Бойко Инна Владимировна


title: Звуковысотность

description: Цель и задачи занятия - развитие звуковысотность и чувства высоты звука, а так же развитие певческих навыков в целом.

author: Чанова Вера Леонидовна


title: Мелодия — душа музыки

description: Планируемые результаты учебной деятельности:метапредметные:— умение вести беседу о выразительных средствах в разных видах искусства на примере ведущей роли мелодии в музыке;— умение объяснить слова А. Пушкина, посвящённые мелодии.Личностные:— понимание и оценка влияния мелодии как важнейшего средства выразительности и эстетического воздействия на человека;— знакомство с жанром вокальной серенады как воплощением лирических чувств — любви, нежности, грусти.

author: Магомедова Хадижат Курбановна


title: Шығармашылық тапсырмалар дайындау

author: Ергалиева Гулжанар Сейлхановна


title: Конспект урока музыки " Опера Ж. Бизе «Кармен»"

description: Цель: начать знакомство с музыкальными образами героев из оперы «Кармен» ;-развить умение выделять главное, сравнивать музыкальные номера, обобщать делать выводы.-воспитать художественный вкус учащихся, расширить музыкальный кругозор.Тип урока – изучение нового материала.

author: Репьёва Екатерина Николаевна


title: Песни военных лет. Три танкиста

description: ЦельПознакомить с песнями военных лет.

author: Будников Михаил Викторович


title: Вечные темы искусства и жизни

description: Цель урока: формирование духовно-нравственной культуры личности на основе осмысления вечной ценности музыки.Задачи урока Обучающая: выявить особенности выражения человеческих чувств и эмоций в музыкальных произведениях различных эпох и жанров.Воспитывающая: воспитание духовности и нравственности на основе  знакомства с музыкальными произведениями разных эпох и жанров.Развивающая: развитие творческого мышления, умения анализировать, синтезировать, размышлять на основе материала урока, формулировать и высказывать свои мысли.

author: Клетнова Екатерина Александровна


title: Елім-ай

author: Кенжегалиева Индира Жалгасовна


title: Красочность музыкальной гармонии

description: Цель: Формировать ценностно-смысловые и общекультурные компетенции учащихся в процессе музыкальной деятельности.Задачи:• Способствовать пониманию гармонии как важнейшей общечеловеческой ценности, музыкальной гармонии как благозвучия, закономерного сочетания звуков.• Развивать у учащихся умения высказывать свою точку зрения, отстаивать суждения, взаимодействовать с музыкальным искусством, через него с другими людьми и собой.• Воспитывать широту музыкального вкуса, интерес к лучшим образцам мировой музыкальной культуры.Тип урока: комбинированный.

author: Король Светлана Владимировна


title: Назад в Будущее

description: Цель: развивать творческие способности младших подростков средствами музыкальной деятельности, делая жизнь воспитанников наиболее интересной, содержательной, наполненной радостью музыкального творчества.Задачи Образовательные: формирование эстетического отношения к миру, восприятия музыкальной информации; ознакомление с историей, характерными чертами и выдающимися исполнителями рок-н-ролла; систематизация знаний воспитанников в области эволюции стилей рок-музыки; обучение навыкам выражать свои эмоции через речь и движения. Воспитательные: пробуждение интереса воспитанников к изучаемой теме; воспитание и привитие эстетического вкуса у воспитанников, любовь к музыке; осознание рок-н-ролла, как выражения становления личности и её жизни в окружающем мире; воспитание устойчивого интереса к театрально - игровой деятельности. Развивающие:  развитие творчества, музыкальный слух, ритмическое чувство, двигательную активность, эмоциональную отзывчивость на музыку; развитие интеллектуальных способностей, самостоятельности мышления, творчества; расширение кругозора; развитие коммуникативных способностей.

author: Захарова Анастасия Геннадьевна


title: Главное, ребята, сердцем не стареть

description: Имя талантливого советского композитора Александры Николаевны Пахмутовой, конечно же, вам знакомо. Это автор более 400 ярких, мелодичных песен, которые являются постоянными спутниками в жизни нескольких поколений людей, начиная с тех, кто осваивал целину, строил в Сибири мощные электростанции, кто покорял тайгу. Ее песни стали летописью многих дней нашей страны. «Нам песня строить и жить помогает…» - эти слова из песни могут послужить эпиграфом к творчеству    Александры Пахмутовой. О том, как пришла она в музыку, как нашла свой любимый жанр – песню, пойдет разговор на нашей сегодняшней встрече.

author: Андреева Галина Владимировна


title: Инструментальный концерт

description: Цели урока  Образовательная: познакомить учащихся с зарождением и развитием жанра инструментального концерта на примере концерта «Времена года» А.Вивальди,закрепить представления о различных видах концерта, расширить представления о программной музыке. Развивающая: продолжить знакомить с лучшими образцами музыки эпохи барокко. Воспитательная: воспитывать эмоциональную отзывчивость на восприятие классической музыки, развивать интерес и уважение к музыкальному наследию композиторов других стран. Коррекционная: развитие фонематических представлений, фонематического анализа и синтеза слов.

author: Беляева Наталья Михайловна


title: Народное искусство Древней Руси

description: Урок предназначен для 6 класса. На уроке обучающиеся узнают, как развивалось народное музыкальное творчество Древней Руси, познакомятся с старинными русскими народными музыкальными инструментами, узнают, используется ли музыка древней Руси в крупных музыкальных произведениях композиторами-классиками, какие известные представители народного творчества были в Древней Руси.

author: Лопата Наталья Петровна


title: Методическая разработка открытого урока по аккомпанементу в ДМШ

description: Цель урока: расширение знаний и представлений об аккомпанементе и обобщение опыта работы с ним.      Задачи Обучающие:  - изучить различные виды аккомпанемента;  - развить практические навыки аккомпанирования. Развивающие:  -воспитать чувства партнёрства, ансамблевого единства, ответственности и сопереживания;  -развить музыкальное мышление, эмоциональность и воображение; - обогатить пианистические возможности учащихся, исполняя различные виды аккомпанемента. Воспитательные:  - расширить музыкальный кругозор;  - развить интерес к совместному музыкальному творчеству;  - познакомить с лучшими образцами ансамблевой музыки.

author: Сердюк Елена Валерьевна


title: Работа над интонацией в старшем хоре

description: Цель урока: развитие вокально-интонационных навыков и ладового чувства у учащихся старших классов в процессе освоения песенно-хорового материала.Задачи урокаОбразовательные: обеспечить в ходе урока закрепление правил и законов певческой установки, вокального формирования звука, интонационно-ладового тяготения; продолжать учить детей применять полученные знания, умения и навыки в изучаемом песенно-хоровом материале.Воспитательные: способствовать развитию культуры взаимоотношений при работе в коллективе; содействовать развитию эстетического вкуса, культуры пения.Развивающие:  развить навыки певческой установки, навыки формирования вокального звука, певческого унисона в партии; развить интонационные навыки, навыки ладового чувства и мышления; развитие музыкальной памяти, музыкального слуха, воображения.

author: Каримова Раушания Магжановна


title: Исполнительский аппарат музыканта-духовика и техника звукоизвлечения

description: Исполнительский процесс есть сложный психофизиологический акт, в осуществлении которого активно участвуют сознание и физические усилия исполнителя.

author: Беспалов Евгений Александрович


title: Некоторые аспекты музыкально - педагогической деятельности концертмейстера

description: Концертмейстер - пианист и его роль в условиях современной системы дополнительного образования/

author: Арабханова Елена Юрьевна


title: Мир без войны

description: Сценарий праздничного концерта "Мир без войны", посвященный 70-летию Великой Победы.

author: Абдуллаева Елена Маликовна


title: Музыка Средневековья

description: Урок музыки дает представление  обучающихся о существенных чертах эпохи Средневековья на основе осмысления образного содержания и особенностей развития музыки;познакомит с достижениями музыкального искусства Средних веков;познакомит со средневековыми музыкальными инструментами.

author: Лопата Наталья Петровна


title: Чтение с листа

description: Несмотря на то, что навык чтения с листа является одним из самых важных для любого современного музыканта (это навык, который позволяет изучать бесконечное количество самых разных произведений), однако, это до сих пор один из самых менее развиваемых навыков среди большинства музыкантов.

author: Довгопол Жаннета Яковлевна


title: Праздник чая

description: Сценарий мероприятия проводящегося в рамках недели музыки.Способствует формированию укрепления традиций, воспитанию милосердия.

author: Кряжева Юлия Михайловна


title: Кубань музыкальная: история, жанры, коллективы, авторы, исполнительское искусство

description: План урока 1. Вступление. Опора музыкальной жизни Кубани на лучшие образцы народной музыки.2. Основная часть.2.1. Кубань – песенный край.2.2. Россинский – инициатор создания хора Черноморского войска.2.3. Возрождение Кубанского казачьего хора.2.4. Школа имени В.Г. Захарченко.2.5. Различные формы, стили, жанры.2.6. Лучшие коллективы Кубани и исполнительское искусство.2.7. Композиторы Кубани.3. Заключение.

author: Изуграфова Елена Николаевна


title: Проблема творческого наследия и феномена его интерпретации в свете философии современного музыкального искусства

description: Важность разработки урока нельзя переоценить, поскольку, прикоснувшись к современному искусству, обучающиеся расширяют границы собственного мышления, пытаясь разобраться в запечатленной художественной информации композитором Виктором Екимовским в музыкальном произведении «Лунная соната». При этом, критически оценивая произведения под названием «Лунная соната» Л. Бетховена и В. Екимовского, делается ставка на развитие способности мыслить, закрепляемой посредством речи участников диалога.

author: Изуграфова Елена Николаевна


title: Музыка. Современность и классика

description: Цель урока: актуализировать жизненно-музыкальный опыт учащихся; проявить интерес учащихся к музыке, как к ценности национальной и мировой культуры. Задачи урока Образовательные: знакомство учащихся с понятиями классика и  классическая музыка, классика жанра, стиль (эпохи, национальный, индивидуальный); актуализация жизненно-музыкального опыта учащихся, выражение личностного отношения к музыке, систематизация знаний о  музыке. Коррекционно-развивающие: развивать стремление осознанно воспринимать музыкальное произведение, развивать музыкальный кругозор и словарный запас учащихся, развивать представления, память, воссоздающее воображение, развивать зрительное и слуховое восприятия, развивать умение выражать свои эмоции и чувства соответственно услышанному. Воспитательные: воспитывать уважение к музыке разных эпох и композиторов, воспитывать умение работать в коллективе, воспитывать художественный вкус учащихся.

author: Козлова Анна Сергеевна


title: Современные музыкальные тенденции

description: В последнее время часто стали появляться необычные форматы проведения концертов музыки академических жанров. На сегодняшний день в них можно увидеть пластические композиции, хореографические постановки, срежиссированное световое оформление, включение визуального ряда, спроецированного на экран.

author: Изуграфова Елена Николаевна


title: Песни военных лет

description: Цель: познакомить учащихся с песнями, созданными в годы войны (авторами, историей, жанровым многообразием), которые являются образцом творчества, занимают особое  место в музыкальной культуре, отражают славу и мощь родной страны, воспевают её подлинных героев, подают положительные примеры и воспитывают чувство патриотизма.Задачи: воспитание патриотизма у школьников, формирование любви к родине, готовности к её защите, выработка чувства гордости за свою Родину и свой народ, уважение к его великим свершениям и достойным страницам прошлого.

author: Лукашина Маргарита Геннадьевна


title: Новая эпоха в русском музыкальном искусстве. Опера М.Глинки «Иван Сусанин

description: Цель урока:осознание роли музыкальных выразительных средств в создании музыкального образа.

author: Григорьева Татьяна Александровна


title: Ритмические рисунки в вокале

description: Конспект урока «Ритмические рисунки в вокале» В понятии чувства метроритма следует различать несколько сторон:1) ощущение равномерности движения в разных темпах (т.е. метроритм);2) ощущение размера (сочетание и чередования ударных и безударных долей);3) осознание и воспроизведение сочетания звуков различной длительности (т.е. ритма или ритмического рисунка).

author: Данченко Светлана Васильевна


title: Устройство фортепиано

description: Цель: ознакомить учащихся с устройством инструмента и работой механизмов.

author: Федорова Ирина Павловна


title: Концепция музыкального воспитания и программа по музыке Д.Б. Кабалевского: прошлое и настоящее

description: К 70-м годам ХХ века отечественной педагогикой был накоплен большой опыт в области музыкального воспитания школьников. Вместе с тем назрела необходимость в создании единой, обобщающей его концепции, дающей четкие направления формированию музыкальной культуры школьников.Концепция, согласно словарю, это система взглядов на явление, основная точка зрения, с которой рассматривается это явление, ведущий замысел и т.п.Разработать такую концепцию было предложено группе молодых ученых под руководством известного композитора и общественного деятеля Дмитрия Борисовича Кабалевского.

author: Чернега Ангелина Владимировна


title: Опыт эмоционально-ценностного отношения к музыкальному искусству

description: Опыт эмоционально-ценностного отношения учащихся к музыкальному искусству проявляется в их предпочтениях, интересах, вкусах как в сфере самой музыки, так и в тех или иных видах музыкальной деятельности. Особое значение при этом приобретает личностный характер накопления данного опыта (отношение человека к миру музыки, к себе через слушание музыки, ее исполнение, сочинение).

author: Чернега Ангелина Владимировна


title: Музыка «старая» и «новая». Входной контроль

description: Первый урок музыки, на котором модно провести входной контроль.

author: Ширяева Елена Петровна


title: Симфония №1- 1 часть В.С. Калинникова

description: Задачи:  продолжить знакомство учащихся с шедеврами русской симфонической музыки; научиться понимать значения музыкальных терминов: симфония, сонатная форма, сонатное аллегро; раскрыть одну из вечных тем музыкального искусства и жизни – тему Родины, России; развивать память, развивать творческое мышление; развивать способности целостного восприятия образов, креативного мышления, навыки вокально-хорового пения; воспитывать слушательскую и исполнительскую культуру детей.

author: Рожкова Татьяна Витальевна


title: Изучение жизни и творчества Якутского композитора Марка Жиркова

description: Изучение жизни и творчества якутского композитора Марка Жиркова для старших классов. В конце прилагаются задания: тест, кроссворд.

author: Салгынов Станислав Семенович


title: "Изменение тенденций в звукорежиссуре в двадцать первом веке"

description: Звукорежиссура – это одно из ключевых направлений в музыкальной индустрии, отвечающее за создание и обработку звукового материала. В двадцать первом веке наблюдаются значительные изменения в тенденциях этой сферы, которые определяются развитием технологий, изменениями в музыкальной культуре и вкусах слушателей.Одним из ключевых изменений в звукорежиссуре в 21 веке является широкое использование цифровых технологий. Программное обеспечение для звукозаписи и сведения стало доступным практически каждому, что позволяет музыкантам и звукорежиссерам создавать и обрабатывать звуковой материал более эффективно и качественно. Одновременно с этим усовершенствуются алгоритмы обработки звука, что позволяет достичь новых высот в качестве звукозаписи.Еще одним явным трендом в звукорежиссуре стало изменение в звуковом оформлении различных музыкальных жанров. С развитием электронной музыки, техно и хип-хопа, звукорежиссеры стали экспериментировать с новыми звуками, эффектами и обработкой, чтобы создавать более оригинальные и запоминающиеся треки. Это требует от специалистов в области звукорежиссуры более широких компетенций и гибкости в применении различных подходов к созданию звукового продукта.Также стоит отметить влияние потокового аудио и онлайн-платформ на звукорежиссуру в 21 веке. С развитием цифровых сервисов стриминга и онлайн-радио, требования к качеству звука увеличиваются, что влияет на подходы к сведению и мастерингу музыки. Звукорежиссеры должны учитывать специфику воспроизведения треков в онлайн-средах, чтобы адаптировать свою работу к современным требованиям рынка.Итак, изменение тенденций в звукорежиссуре в двадцать первом веке связано с широким использованием цифровых технологий, изменением звукового оформления в различных жанрах музыки, а также влиянием онлайн-платформ на процессы создания и воспроизведения звукового контента. Современные звукорежиссеры должны быть готовы к постоянной адаптации к изменяющимся требованиям и стараться сохранить баланс между инновациями и традициями в своей работе.

author: Вязаничев Александр Николаевич


title: Тема: Рок -опера " Иисус -Христос" - суперзвезда

description: "Вечные темы искусства. Рок-опера "Иисус Христос – суперзвезда»   Цель урока: познакомить обучающихся с направлениями современной музыки, научить в них ориентироваться.  Задачи урока:Образовательные:              1.Обеспечить усвоение знаний обучающихся о направлениях рок-музыки.                     Развивающие:1.Развивать музыкальный  уровень обучающихся, способность чувствовать, понимать, любить  явления искусства.2.Развивать умение давать эмоциональную характеристику музыкальных образов.3. Развивать умение вести беседу.4. Развивать память и речь, музыкальный слух.            Воспитывающие:            1.Воспитывать умение работать в коллективе, уважительно относиться друг к другу.                                                                             Ход урока.    Организационный момент. Готовность к уроку. Приветствие учеников.     Работа по теме урока.Учитель. Сегодняшний урок мы начинаем со слушания музыки. Вашему вниманию будет представлен небольшой музыкальный фрагмент. Постарайтесь определить – к какому жанру он относится.Звучит начало песни «Суперстар». (1 мин. 48 сек.)- К какому жанру относится прозвучавшая музыка?   (Сейчас звучала увертюра из  рок - оперы «Иисус Христос – суперзвезда»).   (СЛАЙД 1)

author: Пискунова Елена Сергеевна


title: Государственный концертный оркестр русских народных инструментов «Виртуозы Кубани» в музыкальной культуре Кубани

description: Визитной карточкой народной культуры Кубани является Государственный концертный оркестр русских народных инструментов «Виртуозы Кубани», широко известный профессионалам и любителям музыки, по праву принадлежащий к прославленным исполнительским коллективам края.

author: Изуграфова Елена Николаевна


title: Техники вокального звука

description: Невозможно перейти к вокальным техникам не понимая подачу звука в каждой из них. Представление о вокальном звуке, характере звучания определяется музыкально-смысловой выразительностью и влияет на работу голосового аппарата. При обучении подачи вокального звука органы голосового аппарата специально приспосабливаются к выполнению певческих задач. Овладев приемами и методами подачи звука можно переходить к вокальным техникам и  к стилистике звучания.Цель: ознакомление и освоение приемов и методов техник вокального звука.

author: Данченко Светлана Васильевна


title: Методы развития вокально - технических навыков в классе вокала

description: Обучение детей пению - процесс, требующий от педагога высокой профессиональной квалификации: глубоких знаний законов голосообразования и развития детского голоса, выработанной системы (методики) занятий - многократно апробированной и подтвержденной убедительными качественными результатами.

author: Довыденко Елена Петровна


title: Музыкальные ритмы в математике

description: Цель урока: выявить общие элементы и установить связь между музыкой и математикой.Задачи Образовательные: формировать потребность поиска ответов на возникающие вопросы; Формировать устные и письменные вычислительные умения и навыки решения примеров и задач. Повторение геометрического материала. развивать творческие способности учащихся, ассоциативное мышление, воображение и фантазию; способствовать формированию нового взгляда на мир; Закрепить вычислительные навыки. Закрепить знания об оркестре русских народных инструментов. Коррекционные:- закрепление навыков речи детей с движением;- совершенствовать основные параметры движений артикуляторной моторики;- развитие звуковысотной модуляции голоса;- Ввести учащихся в сферу народного музыцирования с целью воссоздать сам музыкально-созидательный процесс.Воспитательная: воспитывать открытую, свободную личность, способную к познанию, активному действию. Воспитывать культуру общения на уроке.

author: Кутузова Лейсан Радисовна


title: А музы не молчали…. Симфония №7 «Ленинградская» Д. Шостакович

description: Цели 1. Образовательные: -познакомить учащихся с творчеством Д.Д. Шостаковича на примере «Ленинградской симфонии».2. Развивающие: - развивать интерес к классической музыке;- развивать умение анализировать музыкальные произведения;- формировать эмоционально-образное мышление в процессе восприятия музыки.3. Воспитательные:- воспитывать патриотические чувства;- воспитывать культуру слушания классической музыки.

author: Бушева Мария Владимировна


title: Ты, моя Россия!

description: Материал может исползоваться как для проведения тематического занятия, так и для проведения классного часа.

author: Чанова Вера Леонидовна


title: МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА открытого урока музыки в 8 классе на тему: «Песни, опаленные войной»

description: Данный урок имеет нравственно – патриотическую направленность. Знакомит учащихся с известными военными песнями. Он содержит новые интересные материалы о песнях. Формирует у учащихся чувство патриотизма как свойства личности и как духовного состояния члена современного общества. Урок повышает интерес ребят к пению песен, обеспечивает возможность приобретения новых знаний, знакомит с историей создания песен, с авторами и исполнителями.Учитывая особую роль подросткового возраста в создании устойчивых представлений и установок, урок включает ребят в процесс патриотического воспитания на этапе взросления, используя для этого интересный наглядный материал.Через события прошлого восстанавливаются связи духовного развития современного общества с историческим бытиём страны. 1.1.Номинация конкурса «Лучшая методическая разработка урока, направленного на формирование, развитие и оценку функциональной грамотности учащихся основной и средней школы»1.2. Вид функциональной грамотности: читательская грамотность1.3. АктуальностьОдним из аспектов патриотического воспитания обучающихся в рамках реализации ФГОС является воспитание любви к своему народу, её истории, традициям и духовным ценностям. Урок «Песни опалённые войной» реализует цель, поставленную Российским образованием –сохранение исторической приемственности поколений.Урок актуален, так как формирует у учащихся знания о самоотверженной борьбе русского народа в годы ВОВ, о любви к песне, о подвигах нашего народа в годы войны. Является важным для формирования активной, мыслящей и сознательной личности.

author: Лукашина М.Г.


title: "Появление саунд-дизайна в современной музыке"

description: Саунд-дизайн, или звуковое оформление, сегодня играет ключевую роль в создании современной музыки. Этот термин описывает процесс создания звуковых пейзажей, атмосфер и эффектов, которые добавляют новые измерения в музыкальные произведения. Появление саунд-дизайна в современной музыке стало неотъемлемой частью творческого процесса музыкантов и звукорежиссеров.Одним из важных аспектов саунд-дизайна является создание звуков, которые не только дополняют музыкальную композицию, но и создают уникальную атмосферу и настроение для слушателя. Звуковые эффекты, сэмплы, обработка звука и использование различных инструментов позволяют музыкантам расширить свои творческие возможности и подчеркнуть свою индивидуальность.Саунд-дизайн также играет важную роль в создании уникальных звуковых образов и идентичности для музыкантов и музыкальных проектов. Звук может стать визитной карточкой артиста, его узнаваемым элементом, который выделяет его на фоне других исполнителей. Это помогает создать своеобразный бренд в мире музыки и привлечь внимание аудитории.С появлением новых технологий и программного обеспечения звукорежиссеры могут достичь удивительных результатов в области саунд-дизайна. Они могут экспериментировать с звуками, создавать нестандартные звуковые коллажи, использовать синтезаторы, эффекты и обработку звука для достижения желаемого звучания. Это открывает новые горизонты для творчества и позволяет музыкантам и звукорежиссерам воплотить самые смелые идеи.Таким образом, появление саунд-дизайна в современной музыке открывает перед творцами бесконечные возможности для самовыражения, творчества и экспериментов. Этот аспект музыкальной индустрии играет ключевую роль в формировании нового звучания и впечатления для аудитории, делая музыкальный опыт более насыщенным и увлекательны

author: Гусев Ярослав Александрович


title: Духовно-нравственное воспитание будущих учителей музыки

description: Актуальность исследования обусловлена ситуацией изменения современной образовательной системы, определяющей необходимость развития свободной, гармонически развитой личности, подготовленной к освоению действительности в единстве интеллектуальной и эмоциональной составляющих. В решении задач гуманизации воспитания и образования, востребованной обновляющимся обществом, важную роль призвано сыграть развитие личностно-смысловой сферы учащихся, в процессе которого вырабатывается эмоционально–ценностное отношение к себе, к людям, к окружающей действительности. В этой связи возрастает необходимость и актуальность психолого–педагогического осмысления проблемы, связанной с организацией такой воспитательной работы, которая бы стимулировала духовно–нравственное воспитание будущих педагогов.

author: Глущенко Виктор Григорьевич


title: Барыня-Сударыня

description: Методическая разработка «Постановка хореографической композиции «Барыня – сударыня» будет интересен специалистам, работающим в области народного танца, занимающихся изучением и сохранением наиболее интересных в художественном отношении образцов народных танцев, созданных на основе сценических хореографических произведений.Методическая разработка содержит материал по содержанию танца, описанию костюмов, движений. В приложении № 1, 2 даны примерные варианты танцевальных костюмов, схемы композиционных рисунков.

author: Вершинина Татьяна Вениаминовна


description: Методический материал: Тесты по Музыке 1 - 8 классы III четверть

author: Елена Евгеньевна Портман


title: Классика в современной обработке. Электронный урок

description: Разработан электронный урок для самостоятельной работы ученика во время дистанционного обучения

author: Семенова Елена Владимировна


title: Инструментальный концерт. Концерт для скрипки с оркестром А. Хачатуряна

description: Тема урока: Инструментальный концерт.Тип урока: изучение новых знаний и способов деятельности.Форма урока: урок - путешествие.Основные понятия: концерт, "инструментальный концерт".Оборудование:компьютер, плакаты.

author: Рыкалова Елена Николаевна


title: Музыка как вид искусства

description: Музыка как вид искусстваДокладСодержание1. Народная музыка2. Детский фольклор3. Вокальное искусство4. Хоровая музыка5. Камерная музыка6. Симфоническая музыка7. Опера8. Балет

author: Хайрутдинов Газинур Тагирович


title: Музыка нас связала

description: Цели и задачи:• развить художественно-эстетические, музыкальные, театральные способности учащихся;• развить наблюдательность, сообразительность, находчивость;• научить работать в коллективе, подчиняться определенным правилам, развить чувства коллективизма и товарищества.

author: Щукина Н.В.


title: Музыкальная география

description: Тип урока: урок изучения новых знаний и способов действий.Цель: обеспечить восприятие и первичное осмысление материала о особенностях географического положения некоторых стран Европы и Азии, о их историческом и культурном развитии, о влиянии особенностей культурного развития этих стран на творчество Н.А. Римского-Корсакова, П.И. Чайковского, М.И. Глинки, Д.Б. Кабалевского.

author: Ляхина Ирина Викторовна


title: Қазақстан ұлан байтақ кең далам. Мерекелік іс шара

description: Сахнаға екі жүргізуші шығады. 1-жүргізуші: Менің елім –Қазақстан ,жүрегім, Тек өзіңсің, Отан Ана , тірегім. Аман болсын елім, жерім, ұрпақтар, Тәңірден осы менің тілерім.- дей келе Құрметті қонақтар, ауыл тұрғындары сіздерді Ұлы Отан соғысындағы Жеңістің 70 жылдығына арналған «Қайран ерлер ,қаһарман ардагерлер » шығармашылығының «Қазақстан ұлан байтақ кең далам» атты фестивалға қош келдіңіздер!

author: Сейдахметова Гулбану Есенгельдиевна


title: Опера «Кармен»

description: Опера "Кармен". Урок музыки в 7 классе по программе Г.П. Сергеевой, Е.Д. КритскойТема четверти: В музыкальном театре. Опера.Тема урока: Опера «Кармен»Планируемые результаты:Личностные - расширение представлений об оперном спектакле;- сознание личностных смыслов музыкального произведения данного жанра в процессе общения с музыкой;- наличие эмоционального отношения к опере.Метапредметные - познание различных явлений жизни общества данного времени, их анализа, сопоставления, поиска ответов на проблемные вопросы;- осуществление действий контроля, коррекции, критической оценки собственных учебных действий, действий сверстников в процессе познания музыкального произведения.Тип урока: Формирование новых знаний.Форма урока: Урок-экскурсия с применением ИКТ.Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация, раздаточный материал.

author: Кухарская Лариса Александровна


title: Целебные свойства музыки как фактор здоровьесберегающих технологий

description: В своем выступлении я предлагаю взглянуть на урок музыки с позиции сбережения здоровья детей. Я полагаю, что урок призван развивать не только интеллект учащихся, но и укреплять их здоровье.Мы живем в ультрапарадоксальное время: полки аптек ломятся от лекарств, реклама оздоравливающих средств навязчива, в школах обучают здоровому образу жизни через уроки ОБЖ, физкультуры, стараются гуманизировать образование... А здоровье нации, и детей в частности продолжает ухудшаться.

author: Сухих Ольга Викторовна


title: Духовно-нравственное воспитание личности на уроках музыки

description: Особая роль в духовно-нравственном воспитании ребенка принадлежит музыке. Ведь музыкальное воспитание является одним из средств формирования личности ребенка. Дать знания, развить навыки и умения - не самоцель, гораздо важнее пробудить интерес детей к познанию. Как это сделать описывается в моей работе.

author: Чеканова Татьяна Алексеевна


title: Реквием. В.А. Моцарт и другие

description: Цели:Формирование направленности личности, мотивирующей деятельность ученика, связанную с музыкальным искусством;Создание условий, которые порождали бы у школьников возникающий через влечение интерес в музыке и через музыку трансформирующийся далее в убеждение, и составляющий части его мировоззрения.Задачи:1. Образовательные- определение особенностей творчества В. Моцарта;- организация процесса анализа новой музыки;- закрепление умений различать особенности вокальной иинструментальной музыки.

author: Тихонова Наталья Сергеевна


title: План воспитательной работы ДШИ

description: План воспитательной работы.

author: Таныбаева Шарипа Саруаровна


title: Музыкальный фольклор как часть национальной народной традиционной культуры

description: Народная художественная культура, то есть художественная культура того или иного народа (этноса) интересует представителей самых различных отраслей науки. Теория народной художественной культуры развивается на основе нескольких смежных сфер научного знания. Среди них - этнология, антропология, этнография, этнопсихология, этнопедагогика, фольклористика и др. Данная работа посвящена фольклористике.

author: Довыденко Елена Петровна


title: Струнные смычковые инструменты

description: Тайны симфонического оркестра. Струнные смычковые инструменты.Цель урока: Закрепить и обобщить знания учащихся о различных оркестрах, познакомить с группой струнных смычковых инструментовсимфонического оркестра.Задачи урока:  Различать струнные смычковые инструменты симфонического оркестра способствовать развитию общей и мелкой моторики, воспитывать доброжелательные отношения и партнёрские качества побуждать учащихся к адекватной самооценке на уроке.

author: Дубровина Любовь Анатольевна


title: Удивительный мир музыкальных образов

description: Цель урока: познакомить учащихся с новым вокальным жанром (музыкальная баллада); сформировать эмоционально осознанное восприятие драматического музыкального образа на примере баллады «Лесной царь».На протяжении целого ряда уроков ученики знакомились с произведениями, которые относятся к жанру вокальной музыки. Это песни, баркоролла, романсы. Проведя музыкальный анализ этих произведений, сделали вывод, что все они наполнены не похожими друга на друга удивительными музыкальными образами. В заключение урока ученики поют песню «Огромное небо». Современные композиторы по праву называют её песней-балладой. Почему? Потому что здесь повествование, в итоге – драматизм. Небольшая маленькая сцена – жизнь двух людей. Присутствует чуть – чуть вымысел (в строчках «Рукою до звезд дотянуться могли...»).

author: Ариткулова Ирина Исаковна


title: Разработка исследовательских проектов как одна из форм повышения творческой активности обучающихся на уроках музыки

description: Разработка исследовательских проектов на уроках музыки как одна из форм повышения творческой активности учащихся.Проектное обучение  по своей идеологии, требует коренного изменения педагогических действий учителя, центральной задачей которых является перевод учащихся в режим самостоятельного созидания знаний. Чаще всего учащиеся получают информацию из книг и из уст учителя. Проектная деятельность позволит школьникам самим прикоснуться к прекрасному, удивить окружающих новыми познаниями, а значит, проявить себя. Этот вид работы предоставляет возможность каждому ребёнку сделать значимое и полезное дело, проявить себя в той или иной деятельности, сделать то, что  получается лучше.

author: Машкина Елена Геннадьевна


title: План урока по хороведению

description: Тема урока: подготовка к выполнению письменной аннотации на хоровое произведение.Цель урока: научить студентов формулировать свои выводы обо всех компонентах хоровой звучности, подготовить студентов к самостоятельной хормейстерской деятельности.Задачи урока:• уметь определять студентом все компоненты хоровой звучности;• уметь анализировать компоненты хоровой звучности;• на основе анализа элементов хоровой звучности научить выбирать студентов практические приемы и методы работы над хоровым произведением.

author: Короткевич Любовь Геннадиевна


title: Битва хоров-2014

description: Разработка сценария, конкурса песен "Битва хоров".

author: Хабибрахманова Алия Ирековна


title: Кармен

description: Урок музыки в 7 классеучитель музыки Кухарская Лариса АлександровнаМБОУ Углегорская СОШТацинский районРостовская областьпо программе Г.П. Сергеевой, Е.Д. КритскойТема четверти: В музыкальном театре. Опера.Тема урока: Опера «Кармен»Планируемые результаты:Личностные - расширение представлений об оперном спектакле;- сознание личностных смыслов музыкального произведения данного жанра в процессе общения с музыкой;- наличие эмоционального отношения к опере.Метапредметные - познание различных явлений жизни общества данного времени, их анализа, сопоставления, поиска ответов на проблемные вопросы;- осуществление действий контроля, коррекции, критической оценки собственных учебных действий, действий сверстников в процессе познания музыкального произведения;- владение навыками постановки и решения проблемных вопросов в процессе восприятия и исполнения музыки.Предметные: - постижение музыкальных и культурных традиций разных народов мира;- понимание интонационно-образной природы музыкального произведения и средств художественной выразительности;- представлять, место и роль данной оперы в мировой культуре.Тип урока: Формирование новых знаний.Форма урока: Урок-экскурсия с применением ИКТ.Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация, раздаточный материал.

author: Кухарская Лариса Алекасндровна


title: Иоганн Себастьян Бах: жизнь и творчество

description: Цели урока: образовательные: познакомить с жизнью, представить разные грани личности и творчества И.С.Баха; развивающие: активизировать образную сферу мышления обучающихся; формировать навыки адекватного восприятия музыки во время её слушания; формировать социокультурные, информационно-коммуникативные компетенции; воспитательные: воспитывать художественно-эстетический вкус; воспитывать духовно-нравственные чувства, толерантность.

author: Майорова Елена Борисовна


title: М.И.Глинка. Новая эпоха в русском музыкальном искусстве

description: Данный материал можно использовать, как вводный, расширяющий кругозор учащихся.

author: Минчукова Елена Григорьевна


title: Песня в творчестве бурятского композитора П.Турусова

description: Цели и задачи. 1. Формирование нравственно-эстетических и эмоциональных переживаний учащихся на основе восприятия музыкальных образов, созданных П. Турусовым.2. Воспитывать культуру слушания музыки.3. Воспитывать чувство любви к Родине.к родной природе, отечеству.

author: Мокшонова Октябрина Тарасовна


title: 23 февраля- День защитника Отечества

description: Сценарий  мероприятия.

author: Бакина Лариса Николаевна


title: Влияние музыки на здоровье человека

description: Проект "Влияние музыки на организм человека" на муниципальной научно-практической конференции "Путь в науку"Цель проекта. Изучить возможности влияние музыки на физическое здоровье  и успеваемость школьников.

author: Грунская Елена Леонидовна


title: Что значит современность в музыке

description: Цель: обобщить и систематизировать полученные знания по теме «Что значит современность в музыке».Задачи:Образовательные :ü    Закрепление  и расширение знаний о композитарах – классиках. Отвечающему смыслу понятия «современность» (И.С. Бах, Л.Бетховен);ü    Совершенствование умение давать полную и точную характеристику настроению, чувствам, образам музыки.Развивающие:ü    Создать организационные и содержательные условия для развития у школьников умения анализировать музыку прошлого и современности на основе проблемности урока.ü    Развитие музыкальной памяти, оригинальности мышления, способности творческого комбинирования;ü    Способствовать развитию монологической речи обучающихсяВоспитательные:ü    Воспитание эмоциональной отзывчивости на музыку, личностной значимости нравственных, эстетических свойств музыки классиков.ü    Помочь осознать ценность совместной деятельности, самовыражения в процессе размышления, слушания и исполнения.

author: Логинова Татьяна Артёмовна


title: Музыка Серьезная и музыка Легкая

description: Данная работа предназначена в использовании на уроках в детских школах искусств и образовательных учреждениях. На открытом уроке использован системно- деятельностный подход.Цель:Помочь учащимся разобраться в особенностях музыки «серьезной» и музыки «легкой» (популярной, эстрадной). Установить сходство и различия.Задачи:1. Способствовать формированию умения группового взаимодействия2. Способствовать формированию умения планировать собственную деятельность3. Способствовать формированию умений самостоятельно ставить цель и достигать ее4. Способствовать умению ведения дискуссии5. Способствовать развитию общеучебных умений и навыков школьников

author: Коннова Юлия Геннадьевна


title: Катюша и катюша: история песни

description: Данный урок проводила в 7 классе в блоке "Великая Отечественная", который состоит из 5 уроков:1. Музыка Великой Отечественной.2. Песни с окопов Великой Отечественной3. Катюша и катюша  (история песни "Катюша". )4. Роль песен в Великой Отчественной.5. Урок-концерт "Вспомните, ребята"

author: Сандюк Елена Леонидовна


title: Музыкально-теоретический анализ произведения РНП Выходили, красны девицы

author: Кудашкина Лариса Геннадьевна


title: Исполнительская интерпретация как форма самовыражения

description: Цель: доказать при помощи анализа музыкальных произведений, что каждый исполнитель выражает своё отношение к музыке (и не только) в процессе исполнения, проследить на музыкальных примерах, какие изменения происходят с произведением в процессе интерпретации.Задачи:- расширить знания о способах современной обработки произведений;- развивать воображение, коммуникативные навыки;- развить интерес к музыке  через творческое самовыражение;- сформировать устойчивый интерес к современным обработкам;- воспитать чувство ответственности, осознание личностной значимости в процессе урока.Методы: наглядно-слуховой, словесный, анализ, обобщение, проблемно-поисковый, творческий.Музыкальный материал: «Дубинушка» р.н.п.: Ф. Шаляпин – на японском языке. «Валенки» р.н.п.: Л. Русланова – Пелагея. Л. Бетховен  соната №14 «Лунная»         (3 варианта исполнения). Ф. Шуберт «Аве, Мария» (3 варианта исполнения).

author: Файзуллина Гулия Назывовна


title: Использование синтезатора концертмейстером в работе

description: Автор предлагает концертмейстерам разных направлений постараться осмысливать и вникать во все новое, что происходит сегодня в музыкальном мире. В работе подчеркивается, что  овладение новейшими технологиями необходимые качества для продуктивной работы концертмейстера.

author: Яфизова Лилия Ривкатовна


title: Борис Тищенко. Балет Ярославна

description: Путешествие в театр.

author: Михеева Елена Олеговна


title: В музыкальном театре. Опера

description: ЦЕЛЬ: Расширить и углубить понятие «опера».

author: Михеева Елена Олеговна


title: Музыкальный образ и авторский замысел

description: Цель урока                В процессе восприятия учащиеся получат представление о музыкальном образе и научатся высказывать свое                                    мнение об авторском замысле и его воплощении.   Задачи урока                                             * привлечь внимание через постановку проблемного вопроса; * смоделировать выдвижение гипотезы; * соотнести содержание и музыкальный образ;                                      * соотнести средства музыкальной выразительности с музыкальным образом;* стимулировать учеников передавать душевные переживания в песне;* создать ситуацию для выбора конкретных средств музыкальной выразительности;* организовать работу в группах и представление общих работ; * организовать рефлексию через работу критиков.

author: Михеева Елена Олеговна


title: Тәуелсіз ел – Қазақстан (Мектеп көркемөнерпаздар үйірмесінің концерті)

description: Разработка внеклассного мероприятия музыкально-поэтического вечера на тему "Независимый Казахстан".

author: Қосымбаева Жұмагүл


title: Песня - душа народа

description: Данный мастер-класс рассчитан на время урока (45 минут), т.к. апробирован на учащихся 7-8 классов. Для взрослой аудитории в мастер-классе(30 минут)этапы, выделенные курсивом, можно исключить.Цель - донести ценность русских народных песенЗадачи:• показать метапредметность данного занятия;• разучить образцы русских народных песен;• мотивировать аудиторию к овладению универсальными учебными действиями.Ожидаемые результаты:• практическое освоение нетрадиционных приемов в преподавании музыки, направленных на развитие интереса к музыке и формирование УУД;• приобщение педагогов к творческой идее, раскрытие личного потенциала и роста мастерства;• повышение уровня профессиональной компетентности.Материалы и оборудование для педагогов:• брусок красного пластилина;• две киянки;• пластиковая подставка-доска под пластилин;• «зёрна» из жёлтого пластилина;• «зёрна» из чёрного пластилина;• рабочие листы №1, №2

author: Карамышева Светлана Юрьевна


title: Вечер романсов

description: Данный сценарий предназначен для музыкальных вечеров в школах искусств и общеобразовательных школах. В сценарии дана характеристика и происхождение о каждом романсе, авторе, который будет исполнен перед гостями.

author: Коннова Юлия Геннадьевна


title: А. С. ПУШКИН И МУЗЫКА

description: Цели урока:1. Образовательные: введение в тему интегрированного курса; краткое знакомство с биографией поэта, основными чертами его творчества; усвоение этапов пушкинианы, знакомство с перечнем авторов и музыкальных жанров на стихи поэта; 2. Воспитательные: выявление роли творчества поэта в русской музыке; воспитание слушательской культуры; формирование художественного вкуса; 3. Развивающие: развитие навыков анализа, формирование самостоятельности мышления; развитие эмоциональной сферы; развитие музыкальных знаний и навыков учащихся; расширение художественного и жизненного кругозора.

author: Михеева Елена Олеговна


title: Опера Руслан и Людмила

description: Цели урока:-раскрыть интерес русских композиторов к музыке других народов, показать, с точки зрения средств музыкальной выразительности, как М.И.Глинка использовал музыку для определения характеров героев.- воспитывать эмоциональную отзывчивость учащихся к народной музыке,-прививать навык вдумчивого слушания музыки.

author: Хайдукова Татьяна Юрьевна


title: Развитие традиций оперного спектакля. Опера Ж. Бизе Кармен

description: Цель: начать знакомство с музыкальными образами героев из оперы «Кармен»;-развить умение выделять главное, сравнивать музыкальные номера, обобщать делать выводы.-воспитать художественный вкус учащихся, расширить музыкальный кругозор.

author: Голубенко Иван Степанович


title: И запел баян по-казахски

description: Очерк о творчестве выдающегося казахстанского музыкального деятеля, заслуженного учителя Казахстана, основоположника профессиональной школы баянистов в Казахстане, профессораКонстантина Кирилловича Ошлакова(1916-1987)

author: Простомолотов Евгений Иванович


title: ГОЛОСА НАШИХ СЕРДЕЦ

description: 2016 год - это юбилейный год австрийского композитора Вольфганга Амадея Моцарта. Год, когда музыкальный мир отмечает сразу два его юбилея - 260 лет со дня рождения  и 225 лет со дня смерти.Данная разработка приурочена к юбилейным датам В.А. Моцарта, которые не остались без внимания в Старомышастовской Детской школе искусств, и содержит творческие работы учащихся, посвященные композитору, чья жизнь в искусстве всегда воспринималась как невероятное чудо, в то время как обычная земная жизнь была полна невзгод, боли и разочарований (вокруг его имени до сих пор множество легенд).Цели и задачи:·        развитие музыкального кругозора учащихся;·        привитие интереса к классической музыке;·        воспитание художественного вкуса детей;·        создание условий для реализации творческого развития учащихся.

author: Изуграфова Елена Николаевна


title: Творческий портрет П.И.Чайковского. К 175-летию со дня рождения композитора

description: «Сочинять музыку – наслаждение»П.И.ЧайковскийВ апреле 2015 года исполнилось 175 лет со дня рождения великого русского композитора П.И.Чайковского. Этот юбилей нашего прославленного соотечественника широко отмечался в России и за рубежом. Его музыка получила поистине всемирное признание. Наследие Чайковского обширно и разнообразно. Оно включает десять опер, три балета, шесть симфоний, девять программных симфонических произведений, концерты, квартеты, романсы и другие сочинения. Композитор писал в различных жанрах, и в каждом из них он сказал свое слово гениального художника. «Труд, познание, скромность», - таков был его девиз. Среди русских композиторов-классиков XIX века П.И.Чайковский является самым популярным. Всеобщее признание как композитора, дирижера, педагога и музыкального критика сопутствовало ему многие годы. Главным смыслом его жизни было творчество: «Я желал бы всеми силами души, чтобы музыка моя распространялась, чтобы увеличивалось число людей, любящих ее, находящих в ней утешение и подпору».Еще при жизни И.И.Чайковский получил всемирную известность. Секрет популярности творчества композитора – в искренности, глубине и выразительности его музыки. «Искусство всегда найдет верный путь к сердцу и душе народа», - утверждал он. Всегда ценивший в музыке красоту, композитор был приверженцем классических форм с их стройностью и разумностью. В то же время в каждом из видов своего творчества Чайковского проявил себя подлинным новатором.«Великолепной отраслью музыкального искусства» называл композитор симфоническую музыку. В этом жанре он продолжил традиции гениального Глинки. Среди западноевропейских симфонистов неизменное восхищение у Чайковского вызывали Моцарт (особенно его симфония «Юпитер») и Бетховен, которого он считал великим художником и в знак преклонения перед его талантом выступал в качестве дирижера «Героической» и Девятой симфониями на концертах Русского музыкального общества в Москве в 1889 году. Разнообразна симфоническая музыка композитора. В ней ярко воплощаются пейзажи, народный быт, душевный мир человека. Симфония № 1 соль минор «Зимние грёзы» (1866) – это первая симфония, созданная русским композитором, получившим у себя на родине, в России, профессиональное музыкальное образование. В ней автор поведал о своей любви к родной природе и выступил как «музыкальный живописец». Вторая симфония до минор (1872) писалась П.И.Чайковским в основном на Украине, в селе Каменка, где он гостил в семье сестры А.И.Давыдовой. Друг композитора Н.Д. Кашкин назвал эту симфонию «Малороссийской», потому что она пронизана народно песенными мелодиями. Так, в I части автор использовал украинский вариант песни «Вниз по матушке по Волге», во II - «Пряди, моя пряха», в III - «Продай, милый», а в финале – известную украинскую народную песню «Журавель». В Третьей симфонии ре мажор (1875) взаимодействуют различные жанры: похоронный марш, полонез, вальс, гимн. Четвертая симфония фа минор (1878) – новый этап творчества композитора. Она посвящена «лучшему другу» Н.Ф. фон Мекк. В этом сочинении - своей первой инструментальной драме - Чайковский ярко воплотил мысль о единении художника с народом. Так, в финале симфонии автор использовал мелодию популярной песни «Во поле береза стояла» для передачи картины всеобщего праздничного веселья. Свой интерес к фольклору композитор объяснил тем, что «русская народная песня есть драгоценнейший образец народного творчества». Программная симфония «Манфред» (1885) по Байрону вошла в историю музыки как одно из замечательных произведений русского симфонизма. «Манфред», Пятая ми минор и Шестая си минор симфонии – пример создания нового жанра русской музыки – трагедийной симфонии. Это симфонии-трагедии, отражающие конфликт и яростную борьбу жизни и смерти. Шестая симфония (1893) – шедевр мировой классической музыки. По совету брата Модеста Ильича Чайковский назвал её «Патетической» и посвятил В.Л. Давыдову. «Душевные страдания выражены в ней с потрясающей силой. Шестая симфония – высшее создание композитора», - отмечал критик В.В.Стасов. В симфоническом творчестве П.И.Чайковского большое значение имеют также и его одночастные программные произведения, среди которых особенно выделяются «Ромео и Джульетта», «Франческа да Римини» и «Итальянское каприччио», о котором автор писал: «Хочу сочинить что-нибудь вроде испанских фантазий Глинки». Не раз обращался композитор и к жанру оркестровой сюиты, уверяя, «что это идеальная форма». Например, мысль о создании Четвертой сюиты соль мажор «Моцартианы» появилась у Чайковского в 1884 году, в период его работы над переводом оперы «Свадьба Фигаро». Автор сюиты использовал несколько «превосходных мелких сочинений Моцарта», желая дать новый повод к более частому исполнению «этих жемчужин музыки, простых по форме, но преисполненных недосягаемых красот». Композитор способствовал также дальнейшему развитию концертного жанра как важной части своего симфонического творчества, создав популярные концерты и Вариации на тему рококо, часто и с большим успехом исполнявшиеся в России, Европе и Америке. Критик Н.Д. Кашкин писал: «Симфонизм Чайковского многогранен: лирика, юмор, народность, драматизм, трагизм. Его симфонические произведения составляют главную основу русской музыкальной литературы и стоят в одном ряду с лучшими сочинениями этого жанра всей Европы XIX века».Важное место в творческом наследии композитора занимает опера. Он постоянно работал в этом жанре, сочиняя музыку, обдумывая замыслы и сюжеты. Его оперное творчество обширно и разнообразно. Изучив богатое западноевропейское и русское музыкально-театральное искусство, Чайковский рассматривал этот жанр как спектакль и средство общения: «Опера, и именно только опера, сближает вас с людьми, роднит вашу музыку с настоящей публикой». Стремясь к органичному сочетанию вокального и инструментального начал, Чайковский – новатор показал сложный внутренний мир героев в сценах сквозного развития, в чем проявил себя как мастер музыкально-психологического портрета. «Мне нужны люди, а не куклы», - писал он во время работы над «Евгением Онегиным», считая оперу прежде всего музыкально-драматическим произведением, воплощающем художественные замыслы автора. Как оперный композитор П.И. Чайковский занимает в русской музыке одно из первых мест по художественному значению своих произведений и является создателем нового жанра – лирико-психологической драмы. Среди его десяти опер особенно выделяются «Евгений Онегин», «Мазепа», «Черевички», «Пиковая дама», «Иоланта».Продолжив традиции Глинки, создавшего яркие танцевальные сцены в операх «Иван Сусанин» и «Руслан и Людмила», Чайковский явился основоположником русского классического балета. Давно устоявшиеся формы музыкально-хореографического искусства у композитора приобрели новый смысл и значение, всецело подчинившись задаче раскрытия основного музыкального содержания. «Ведь балет – та же симфония!», - говорил П.И.Чайковский и сочинением своих трех сказочных балетов «Лебединое озеро», «Спящая красавица» и «Щелкунчик», опиравшихся на принципы сквозного музыкально-тематического развития, убедительно доказал это. Композитор-реформатор создал новый жанр в русской музыке – симфонизированный балет, оказавший также влияние на западноевропейское музыкально-хореографическое искусство.Значительной частью творческого наследия Чайковского являются его камерные инструментальные произведения: квартеты, секстет, трио, сонаты, фортепианные циклы «Детский альбом» и «Времена года». Среди его многочисленных пьес уместно упомянуть как «опыты стилизации» миниатюры «Немного Шопена» и «Немного Шумана» (ор.72). В своем фортепианном творчестве композитор опирался на традиции отечественной музыки, особенно М.Глинки и А.Рубинштейна, создав сочинения, по словам Н.Кашкина, «занимающие одно из первых мест между современными авторами» и подготовившие расцвет этого жанра в начале XX века в сочинениях С.Рахманова, А.Скрябина и С.Прокофьева.В музыке П.И. Чайковского значительное место занимают вокальные сочинения. Композитор писал романсы с юности и до конца жизни. Кроме известных ста четырех песен и романсов сохранилось несколько эскизов других произведений. Преемственно развивая богатую русскую певческую культуру, он использовал в мелодиях сочетание песенности, ариозности и речитатива, что рождало особую выразительность музыки и поэтического слова. Сочинения этого жанра являются в отечественной культуре образцами «первоклассной вокальной музыки», как и его церковные произведения «Литургия», «Всенощная», хоры и кантаты.«Выразителем своей эпохи» П.И.Чайковский был не только в музыкальном творчестве, но и в других видах своей многогранной деятельности. Так, двенадцать лет он являлся профессором Московской консерватории, исполняя свои обязанности с безукоризненной добросовестностью, и воспитал много талантливых молодых музыкантов. Вдохновенный труженик и подвижник, Чайковский говорил: «Нужен, прежде всего труд, труд и труд. И чем больше человеку дано, тем больше он должен трудиться». Большую роль в музыкальном образовании сыграло его «Руководство по практическому изучению гармонии» - первый русский учебник гармонии, отразивший педагогические взгляды автора. Также Чайковский осуществил переводы с французского и немецкого языков нескольких музыкально-теоретических трудов: «Руководство к инструментовке» А.Ф.Говарда (1865), «Музыкальный катехизис» И.Лобе (1869), «Жизненные правила для молодых музыкантов» Р.Шумана (1869).Обладающий широкой эрудицией, искренне преданный идее пропаганды русской и западноевропейской классики, в 1868-1876 годах П.И.Чайковский писал музыкально-критические статьи в газетах «Современная летопись» и «Русские ведомости». В публикациях он обращался к важным вопросам отечественного и зарубежного искусства, высказывал своё отношение к музыке И.С. Баха, Генделя, венских классиков, романтиков, М.Глинки, А.Даргомыжского, участников «Могучей кучки» и многих других композиторов. Резко критикуя московскую театральную дирекцию за её чрезмерное внимание к итальянской опере, композитор настойчиво защищал интересы русского национального музыкального театра: «Я верю, что для родного искусства наступят лучшие дни». До сих пор большой интерес вызывают многие высказывания Чайковского-критика. В статьях и рецензиях он предстает глубоким мыслителем, продолжателем глинкинских взглядов на музыкальное искусство.«Я артист, который может и должен принести честь своей родине», - писал П.И.Чайковский и считал своим патриотическим долгом, вслед за М.Глинкой и А.Рубинштейном, пропаганду русской музыки в России и далеко за её пределами, постепенно расширяя географию своих выступлений. Так, в 1870-1880 годы он в качестве дирижера осуществил многочисленные поездки в Германию, Чехию, Польшу, Италию, Францию, Англию, Америку, которые имели огромный успех и принесли композитору мировую известность. После концертов зарубежная публика устраивала русскому дирижеру «большие рукоплескания и восторженные овации». «Было видно, что я полюбился американцам», - делился своими впечатлениями Чайковский после выступления в Нью-Йорке. В его честь проводились торжественные обеды, банкеты и вечера с участием европейских композиторов: Г.Малера, Р.Вагнера, Ф.Листа, К.Сен-Санса, с которыми укреплялись творческие и дружеские связи. В ходе этих поездок Чайковский общался с известными музыкантами и посвятил им свои сочинения: несколько романсов французской певице Д. Орто, Концерт для фортепиано с оркестром немецкому пианисту и дирижеру Г. фон Бюлову, Увертюру-фантазию для оркестра «Гамлет» норвежскому композитору Э.Григу, Струнный квартет № 3 чешскому скрипачу Ф. Лаубу.Несмотря на интенсивность концертных выступлений, композитор с большим интересом посещал картинные галереи, соборы, театры, много читал, приобретал нотную литературу. Так, он писал из Женевы своему брату Модесту Ильичу: «Ежедневно по вечерам проигрываю по одному квартету Моцарта или Бетховена. Ты не поверишь, какое это наслаждение». Следует отметить, что П.И.Чайковский был разносторонне образованным человеком. Его привлекали различные области искусства, литература, история, философия. Он сделал переводы на русский язык «Итальянских арий» Глинки, оперы «Свадьба Фигаро» Моцарта, «Персидских песен» и романсов А.Рубинштейна, осуществил переложения нескольких сочинений Бетховена, Вебера. Шумана, а также использовал поэзию и литературные сюжеты не только русских, но и зарубежных авторов: Пушкина, Гоголя, А.Островского, А.Толстого, Байрона, Данте, Шекспира, Шиллера. Огромен был авторитет композитора в России и за рубежом. Он являлся почетным членом нескольких музыкальных обществ Европы и был удостоен звания доктора музыки Кембриджского университета в Англии.«Гордостью и светлой надеждой русской музыки» называли Чайковского его современники. В лучших сочинениях композитора проявляются высокий профессионализм и художественное мастерство, которые Чайковский упорно совершенствовал всю свою жизнь. Результатом сочетания гениальности и большой трудоспособности явилось создание композитором богатого творческого наследия. Его мелодически яркая, эмоциональная и искренняя музыка, по выражению Б.В.Асафьева, «идет прямо от сердца к сердцу», являясь «жизненной необходимостью» для людей. Наверное, в этом удивительном даре – выражать чувства и мысли многих людей – и заключена великая сила музыки Чайковского, незадолго до смерти сказавшего: «Моя вера в справедливый суд будущего непоколебима. Я заранее, при жизни вкушаю наслаждение той долей славы, которую уделит мне история русского искусства». Его произведения постоянно исполняются на концертных эстрадах и в театрах разных стран. Музыка великого русского композитора получила мировое признание и стала достоянием всего человечества. Одним из свидетельств популярности его творчества явился проходивший летом 2015 года в Москве и Санкт-Петербурге XV Международный конкурс имени П.И.Чайковского, в котором приняли участие молодые талантливые пианисты, скрипачи, виолончелисты и вокалисты со всех континентов нашей планеты. «Этот конкурс известен во всем мире. Он способствует установлению культурных связей между народами», - отмечалось в одной из зарубежных публикаций.Список используемых источников1. О. Гусева «Творческие портреты композиторов». Популярный справочник. М.1990.2. В.Б.Григорович. З.М. Андреева «Слово о музыке». Хрестоматия. М., 1977.3. К.Ю. Давыдова «Музыкальное наследие Чайковского», М., 1958.4. Г.С. Домбаев «П.И. Чайковский и мировая культура», М., 1958.5. Г.А. Прибегина «П.И. Чайковский». Альбом, М.1984.6. П.И.Чайковский «Музыкально-критические статьи». Л.»Музыка», 1986.Интернет-ресурсыhttp://www.rulex.ru/rpg/portraits/29/29022.htm

author: Трифонова Наталия Степановна


title: Камерная инструментальная музыка

description: Цель урока: Показать особенности драматургии камерной инструментальной музыки.Задачи урока: Повторение жанров вокальной и инструментальной камерной музыки;Продолжение знакомства с творчеством Ф. Шопена, Н.Паганини, Ф.Шуберта;Укрепление понимания драматургической основы в произведениях камерных жанров;Совершенствовать навыки вокально-хорового искусства.Урок погружает нас в мир музыкальных образов камерной инструментальной музыки.

author: Шепелева Татьяна Васильевна


title: Мастер-класс Евгения Простомолотова

description: ===============================================================«МАСТЕР-КЛАСС»  Простомолотова Евгения Ивановича - руководителя детского оркестра народных инструментов «РУССКИЕ УЗОРЫ» Дома   школьников №3 г. АлматыЭлектронный адрес видеоролика в You Tube: http://www.youtube.com/watch?v=vwt32kFEjdQ&list=WLy1z1YtrDtMFeKroqDLCmnGxXL_n7yd9q&feature=mh_lolz=========================================================================ТЕМА:ФОРМИРОВАНИЕ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ ЧЕРЕЗ ЭФФЕКТИВНЫЕ МУЗЫКАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ ЗАДАЧА:ОТРАБОТКА ТЕХНИЧЕСКИХ И РИТМИКО-МЕТРИЧЕСКИХ КОМПОНЕНТОВ ХУДОЖЕСТВЕННО-ИСПОЛНИТЕЛЬСКОЙ ТЕХНИКИ В РАБОТЕ НАД МУЗЫКАЛЬНЫМ ПРОИЗВЕДЕНИЕМХОД  РЕПЕТИЦИИ:Демонстрация на мониторе видеоролика с концертным выступлением детского оркестра народных инструментов «Русские узоры» в Казахской государственной филармонии им. Жамбыла г. Алматы.Вступительное слово руководителя оркестра с краткой информацией  об организации данного музыкального коллектива, о творческих задачах, ставящихся перед ним и их успешном решении. Так же говорится о необходимости некоторых важных технических и художественных приемах, позволяющих учащимся скорее реализовывать решения поставленных перед коллективом задач.РЕПЕТИЦИЯ:Работа над оркестровым произведением «Балбраун» Курмангазы, в симфоническом переложении композитора Евгения Брусиловского из оперы «Ер-Тарғын» и вариациями Е. Простомолотова на тему русской народной песни «Светит месяц».Фразировка:(технические аспекты музыкальных фраз и предложений)Перед юными оркестрантами ставится исполнительская задача: «Отработка и соединение фраз каждой части произведения, при проигрывании их в обратном движении». То есть, исполнение каждой музыкальной  фразы с последующим ее соединением – от конца к началу музыкальной части. Оркестр в темпе Allegretto приступает соединять фразы, начиная с последней, прибавляя к ней предыдущую фразу, постепенно продвигаясь к началу изучаемой части-цифры.Таким образом, за определенное время работы над конкретной частью музыкального произведения, каждая фраза при своем соединении, повторится несколько раз и вопрос о запоминании нотного текста, данной части, станет уже  неактуален.И так, на протяжении сорока пяти минут открытой репетиции, перед участниками городского педагогического семинара, была продемонстрирована фонетико-синтаксическая работа над всеми частями музыкального произведения «Балбраун».Далее последовала работа над художественным образом некоторых частей произведения.Отработка динамического плана, штрихов и акцентов.Затем, проигрывание произведения целиком в авторском темпе.Предъявленные руководителем замечания по пунктуации, ритму и штрихам  были предложены юным оркестрантам для учета их на  последующих плановых репетициях.Такая же работа была проведена в вариациях Евгения Простомолотова на тему русской народной песни «Светит месяц».Затраченного времени для проведения открытой репетиции оркестра потребовалось два академических учебных часа. Таким образом, была продемонстрирована эксклюзивная работа над музыкальным произведением, которая позволила, за одну репетицию, решить целый ряд исполнительских и художественных задач, а также ускорить процесс более глубокого изучения нотного материала.(-правда «круто?» А вы смогли бы так?)В заключении, под бурные и продолжительные аплодисменты, было подведение итогов «Мастер-Класса».С благодарственным словом выступила  Лили Георгиевна Ушанова (ведущий специалист городского института усовершенствования работников образования). Начав свое выступление словами: «умнички вы мои», она пожелала юным музыкантам крепкого здоровья и терпения в достижении намеченной цели.И закончились «посиделки» беседой о педагогических и организационных проблемах начального музыкального образования, о нищете и блеске нашей культуры (так называемый «междусобойчик» без «шведского стола»).Затем последовало прощание (с лобзаниями и слезами радости на глазах)и обоюдное пожелание успехов при отсутствии какой-либо зависти.

author: Простомолотов Евгений Иванович


title: Авторская песня- любимые исполнители

description: Ориентировано: на учащихся 13-14 лет (7 класс)Тип занятия: усвоение новых знанийФорма занятия: урок-путешествиеПродолжительность: 40 мин.Цель:- расширение представления учащихся об авторской песни, ее жанрах и особенностях Задачи:-познакомить с истоками авторской песни и ее исполнителями; со значениями слов «бард», «автор»; учить выразительному исполнению нового и уже известного музыкального материала;-развивать исполнительские  навыки; творческое воображение; эмоциональное видение  на образцах авторской песни; способность к сопереживанию;-воспитать эмоционально-ценностного отношения и интерес к музыкальному искусству прошлого и настоящего; чувство патриотизма;  музыкальный вкус учащихся, их исполнительской  и слушательской культуры

author: Малышева Наталия Борисовна


title: Вторая жизнь песни

description: Цель: познакомить учащихся с многообразием создания партизанских песен Великой Отечественной войны, показать их роль и значение.Задачи: - формирование у учащихся духовной культуры; - через песенный материал приобщить учащихся к историческому и музыкальному прошлому нашей Родины; - воспитывать гражданские, патриотические чувства к своей Родине; - развивать эмоционально-образную сферу учащихся.Описание: Данный урок представляет собой проект, над которым работают 4 группы учащихся 7 класса. Всем группам дано задание представить по 1 песне–переделки Великой Отечественной войны.

author: Урубкина Виктория Васильевна


title: Великая Отечественная война в послевоенных произведениях советских композиторов

description: Миллионы советских людей, защищавших Родину от фашистского нашествия, все они - живые и мертвые - бессмертный гарнизон. Бессмертен подвиг народа в Великой Отечественной войне, и никогда не иссякнет эта тема в искусстве, литературе, музыке.Прошло семьдесят два года. С каждым годом все меньше остается тех, кто воевал, все больше становится людей, которые не могли видеть войны и знают ее только по рассказам, по фильмам, по фотографиям и военным реликвиям, по произведениям искусства. Но человечество никогда не забудет Великую Отечественную войну, не забудет бессмертного подвига советского народа. Вот почему эта война - вечная тема искусства. Время углубляет наше понимание событий той грозной поры и как бы по-новому освещает их.

author: Изуграфова Елена Николаевна


title: Два направления музыкальной культуры. Духовная музыка. Светская музыка

description: Цель урока:Создание условий для формирования у учащихся представлений о духовной и светской музыке.Задачи урока: Образовательная: - систематизировать представления учащихся об основах православной и католической     духовной музыки;- закрепить понимание приёмов развития музыки духовной и светской в процессе     интонационно-образного анализа произведений;- формировать познавательные мотивы учения, умение осуществлять поиск новой  информации об основах православной и католической музыки в Интернете, различных  справочниках, а также умение излагать своё мнение в устной и письменной форме, делать выводы. Развивающая: - развивать креативные способности учащихся через подготовку и представление       творческой работы на тему «Духовная музыка», «Светская музыка»;- создать условия для развития художественно-образного творческого мышления учащихся;- активизировать словарь учащихся, обогатить их речь образно-выразительными  средствами с помощью словаря эмоциональных терминов В.Г. Ражникова; Воспитательная -приобщение к духовно-нравственным ценностям музыки религиозной традиции и  светской музыки;-создать условия для воспитания эстетического вкуса, прививать любовь и интерес к  музыкальному искусству.

author: Евдокимова Наталья Алексеевна


title: Музыка и кинематограф

description: Цель: является показать роль музыки в кинематографе, в различных видах ее применения: в кино, рекламе, мультфильмах и т.д.Задачи: развивать у учащихся интеллектуальную культуру, познавательный интерес; развивать у учащихся эмоционально-певческие способности путем исполнения песен "До чего дошел прогресс", "Кабы не было зимы", "Ты - человек"; проверить уровень знаний учащихся об использовании использовании музыки на телевидении с помощью викторины.

author: Османова Мадина Юрьевна


title: Баллада Ф.Шуберта "Старинной песни мир"

description: Урок №9 согласно календарно-тематическому планированию.Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.Вид урока: урок-беседа, сочетание разных видов деятельности.Цель современного урока музыки ориентирована на изменения, происходящие в учащихся в процессе  слушания муз.произвед. , анализа и размышления о прослушанном.

author: Кириленко Татьяна Владимировна


title: Посещение современного оперного театра

description: Цель: создать ситуацию для осознания своеобразия такого феномена, как синтез искусств (с помощью знакомства с современным оперным театром).Задачи.1. Определить своеобразие современного оперного театра в сравнении с классической оперным театром.2. Продолжить формирование такого  универсального учебного действия, как действие смыслообразования  (понимания связи между содержанием учебной деятельности, её мотивом и результатом) и способности к этической и эстетической ориентации.3. Организовать оценивание продукта интеллектуально-культурной деятельности для формирования эстетического вкуса и критического отношения к произведению искусства.Результаты освоения урока:- личностные  - сотрудничество в ходе реализации коллективных творческих проектов, решения различных музыкально-творческих задач, а также совершенствование художественного вкуса.- метапредметные – использование разных источников информации; стремление к самостоятельному общению с искусством и художественному самообразованию;- предметные - умение находить взаимодействия между художественными образами музыки и других видов искусств.

author: Дурахов Антон Георгиевич


title: Слушая музыку

description: Слушая музыку. Мы стали часто сталкиваться с равнодушием людей. Но, иногда, настоящие поступки, нас восхищают и… удивляют. В современной России среди населения наблюдается низкий уровень нравственности, духовности, интеллекта. Культура и искусство среди молодежи не популярны, и не вызывают интереса. Подростки стали значительно меньше читать, классическую музыку воспринимают с трудом, а духовную не слушают вовсе. В музеи ходят с неохотой и редко. Их влечет современное бездуховное «искусство». И, несомненно, это говорит о неизбежной деградации общества. А ведь именно без культуры «человек становится жертвой низменных инстинктов и пагубных влияний» (Б.П.Юсов). И поэтому современным учителям необходимо воспитывать в детях и подростках духовную культуру. Основной целью учителя музыки как раз и является развитие духовно-нравственной культуры школьников на уроках музыкального искусства. Но как ее воспитать и развить? Как эту духовность понимает учитель? Религиозность это, а может быть качества человека..? Чтобы учитель смог ответить на этот вопрос, ему самому необходимо ценность культуры общества перенести в свое собственное сознание и душу. Учителю музыки это сделать, возможно, проще, чем другим учителям, потому что учитель искусства « живет» музыкой. А ведь именно в музыке можно найти все аспекты духовного мира, потому что она, музыка, – это художественное воплощение жизни. Соприкасаясь с высоким искусством, учитель всегда проживает его нравственное содержание. Постоянные эмоции и чувства от прослушанных произведений становятся собственным переживанием, что, в свою очередь, развивает, облагораживает, преобразовывает его духовный мир. Потому что музыка, как, собственно, и жизнь, и человеческие переживания, предстает пред слушателем в постоянном противоречии интонаций (Людвиг Ван Бетховен, его борьба с самим собой), что и воспитывает его духовный мир. В музыке «Человек» - ключевое понятие. И любое чувство человека, его духовный мир в музыке представляется неоднозначно, а как диалектическая система, где одна эмоция существует рядом с другой, и затем выражается через нее. И когда человек слушает музыку, перед ним раскрывается многообразие, противоречивость духовных переживаний, которые он проживает в своем внутреннем мире, соотнося со своими собственными.(И. С. Бах «Лакримоза», в интонации скорби слышатся: боль, тоска, горечь утраты, внезапно протест, гнев, и тут же всплывает другая грань - просветление, воспоминание. И все эти эмоции соединены в одном образе скорби). И вот именно тогда, когда человек воспринимает музыкальное произведение именно так, а не однозначно, то в этом случае восприятие музыки выстраивается как исследование человеческого содержания, как проживание духовного пути автора, и в том числе своего духовного пути. Вот так на уроках, учителя музыки, помогая ученикам проживать путь создания произведения, соприкасаясь с нравственными идеями, заложенными в нем, сами постоянно чувствуют и творчески переживают. Развивая эмоциональную отзывчивость на произведение у учеников, они сами сопереживают человеческим мыслям и чувствам, содержащимся в художественных образах и развивают свой духовный мир. Зная жизнь, чувствуя музыку, учитель каждый раз помогает детям эмоционально откликаться на проблемы жизни, отображенные в музыке. И каждый раз, как в первый он духовно насыщается ею, восторгается и понимает, что музыка – и есть жизнь.

author: Копаева Наталья Викторовна


title: Романтические образы в творчестве Ф.Шопена

description: Цель урока: познакомить учащихся с основными чертами художественного направления «романтизм», воздействовать на чувства и эмоции детей через восприятие  музыкальных образов  вальсов Ф.ШопенаВоспитательные:                      1.     Воспитание культуры слушания и культуры исполнения музыкальных произведений, воспитание любви к музыкальному искусству и потребности общения с ним.Обучающие:2.     Формирование у учащихся представления об эпохе романтизма в искусстве, закрепление имеющихся знаний  о музыке польского композитора Фридерика Шопена.Развивающие:Развитие восприятия, внимания, мышления, познавательного интереса, навыков  коллективного исполнения музыкальных произведений.Развивать воображение и фантазию, умение определять музыкальный образ на примере вальсов Ф.Шопена.

author: Михеева


title: Бардовская (авторская) песня

description: Цели: ближе познакомить учащихся с жанром авторской песни, приобщить их к бардовской песне, раскрыть тематику бардовской песни, показать её огромный воспитательный потенциал, заключённый в сочетании выразительных стихов и искренней мелодии.

author: Мохина Любовь Александровна


title: Звать через прошлое в настоящее

description: Сегодня наш урок будет посвящён подвигу известного заступника, защитника, бесстрашного воина и национального героя – Александру Невскому.

author: Климова Юлия Владимировна


title: С нами музыка

description: Цель деятельности: расширить знания по музыке и научить с уважением относится к музыке.Тип урока: Урок изучения нового материала.Планируемый результат:Предметные: Развитие музыкальных способностей. Учить проявлять личностное отношение при восприятии музыкальных произведений. Метапредметные: Развитие мышления и памяти. Развивать эмоциональную отзывчивость на произведения классической музыки. Личностные: Выявлять возможности эмоционального воздействия музыки на человека. Воспитывать потребность общения с музыкой, желание слушать ее и исполнять .

author: Бураева Изольда Петровна


title: С.С.Прокофьев. Александр Невский

description: Важнейшие задачи совершенствования методов обучения музыкальной литературы в детской музыкальной школе следующие: Развитие познавательной самостоятельности, то есть умение самостоятельно добывать и усваивать знания. Воспитание творческой активности, то есть потребности умение делиться полученными знаниями с окружающими.

author: Вензига Ангелина Юрьевна


title: Инструментальный концерт

description: Конспект урока музыки  для 7 класса по теме " Инструментальный концерт.Цели урока: Образовательная: напомнить учащимся историю зарождением и проследить дальнейшее развитие жанра инструментального концерта на примере концерта “Времена года” А.Вивальди, концертов для скрипки с оркестром П.И.Чайковского и А.И.Хачатуряна, закрепить представления о различных видах концерта, расширить представления о программной музыке. Развивающая: продолжить знакомить с лучшими образцами музыки жанра инструментального концерта. Научить определять содержание, образный строй, национальный колорит произведения, определять функции солиста и оркестра,особенности развития музыкальных образов,новаторство композиторов разных эпох в жанре инструментального концерта. Воспитательная: воспитывать эмоциональную отзывчивость и восприятие лучших образцов классической музыки.

author: Гребенщикова Елена Борисовна


title: Классика и современность

description: Урок по учебному плануТема урока: «Классика и современность»комбинированныйЦель:познакомить учащихся с биографией и творчеством    композитора; обогатить представления учащихся об опере  на примере «Опера  ПЕТР 1»;  расширить песенный репертуарЗадачи:развивать умение анализировать музыкальное произведение; прививать  любовь классическому произведению; знать творчество Андрея Петрова

author: Колесникова Наталья Олеговна


title: Разнообразие и современность музыкальных образов в творчестве И.С.Баха

description: Цель урока:  сформировать представление о многогранности творчества немецкого композитора Иоганна Себастьяна Баха.Задачи: Обучающая:  закрепить понятие жанров: токката, фуга, сюита. Развивающие: развивать эмоционально-ценностное отношение к жизни через искусство; развивать способность размышлять о музыке и выражать собственную позицию относительно стиля Иоганна Себастьяна Баха и своеобразия раскрытия им вечных проблем. Воспитательная:  пробудить у учащихся интерес к музыке И.С. Баха, желание слушать её не только на уроке, но и вне его.

author: Фролова Ирина Ивановна