title: Сложные предложения. Расстановка знаков препинания в сложных предложениях

description: Урок русского языка в 4 классе по очень сложной теме. Разнообразные задания помогают легче и быстрее освоить тему.Цели: формирование умения распознавать и строить сложные предложения.Задачи:  уметь выделять признаки сложного предложения; расставлять знаки препинания в сложных предложениях и  с однородными членами предложения; развивать орфографическую зоркость.

author: Тащакова Марьям Ряшитовна


title: Глагол

description: Конспект урока по русскому языку в 4 классе по теме "Роль глаголов в языке". Педагогические задачи; Создать условия для ознакомления с «оживляющей» ролью глагола в предложении; совершенствовать умения находить в тексте глаголы и указывать их грамматические признаки; способствовать развитию навыка классификации глаголов по значению; содействовать воспитанию интереса к русскому языку, культуры учебного труда на уроке

author: Самсонова Анна Владимировна


title: Имя прилагательное

description: Цели: Образовательная: научить уч-ся использовать и выделять в речи имена прилагательные, обобщить морфологические знания уч-ся об имени прилагательном как части речи. Развивающая: развивать речь, мышление, внимание. Оборудование: учебник, компьютер, карточки со стих-ем, толковый словарь, магнитофон, дерево, облака.

author: Елистратова Ольга Эдуардовна


title: Связь слов в словосочетании. Согласование

description: Урок с использованием технологии развития критического мышления. Цель: знакомство с видом связи - согласование. Задачи: создание условий для вовлечения детей в исследовательскую и поисковую деятельность по составлению алгоритма определения нового вида связи в словосочетании.

author: Афонина Елена Николаевна


title: Сочинение по опорным словам

description: Задачи урока.Общеобразовательные: выработать умение писать текст по опорным словам.Воспитательные: способствовать формированию готовности и мобилизации усилий на безошибочное  выполнение заданий.Развивающие: продолжить развивать умения устанавливать причинно-следственные связи, выделять главное; развивать творческие способности.

author: Власова Ольга Сергеевна


description: Тема "Правописание глаголов с безударными окончаниями."Цель: Как понять, какие окончания надо писать в безударных окончаниях у глаголов.К уроку прилагается презентация

author: Новосадюк Светлана Васильевна


title: Относительные имена прилагательные

description: Цель: закрепление знаний относительных имен прилагательных

author: Малогорская Ольга Алексеевна


title: Проверка безударных окончаний имен прилагательных

description: ЦЕЛИ:  Проверить умение детей писать безударные окончания имен прилагательных, учиться работать в паре, группах; развивать навыки грамотного письма, речь устную и письменную. ОБОРУДОВАНИЕ: презентация к уроку, дидактический материал, доска.

author: Кузнецова Любовь Анатольевна


title: Изменение глаголов по временам

description: Цель: учить различать глаголы по временам.Задачи: обучающие: закрепить знания о глаголе, как части речи,формировать умение употреблять глаголы в речи, способствовать совершенствованию грамматико-орфографических и речевых умений и навыков; развивающие: развивать орфографическую зоркость; устную и письменную речь, внимание, память. воспитательные: воспитывать любовь к русскому языку, интерес к предмету, умение работать в группах.

author: Шуляк Наталья Викторовна


title: Склонение имён прилагательных

description: Цели урока:Познакомить учащихся с приёмом распознавания падежа имени прилагательного. Познакомить со склонением имён прилагательных в единственном числе.

author: Шмидтгаль Кристина Александровна


title: Части речи и члены предложения

description: Цель: привести в систему знания о частях речи и членах предложенияЗадачи:формировать умения отличать части речи от членов предложения;показать роль подлежащего и сказуемого в предложениях;научить строить предложение по соответствующей схеме;развивать устную и письменную речь, совершенствовать словарь учащихся.

author: Абросимова Мария Викторовна


title: Однородные подлежащие и сказуемые

description: Цель  урока: знакомство с понятием «однородные члены предложения».Задачи: обучающие: создать условия для развития у учащихся умений распознавать однородные члены в предложениях; определять какими членами в предложении они являются; соблюдать интонацию перечисления при однородных членах, применять на письме правила пунктуации при однородных членах предложения; развивающие: определять общую цель и пути её достижения, ставить  вопрос, формулировать собственное мнение и позицию; воспитательные: воспитывать уважительное отношение к мнению других, содействовать развитию у детей умений осуществлять самоконтроль, самооценку и самокоррекцию учебной деятельности.

author: Пчелинцева Наталия Сергеевна


title: Каллиграфические минутки

description: Материалы для учителей, чтобы отрабатывать навыки письма с отстающими учениками.

author: Бережная Марина Викторовна


title: Правописание глаголов

description: Цель: научиться осуществлять взаимный контроль и оказывать  в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре).УУД: Личностные: адекватная мотивация учебной деятельности, умение сотрудничать с учителем, умение ориентироваться на моральные нормы поведения. Регулятивные: умение формулировать правило (алгоритм) на основе выделения признаков; умение выполнять задания с использованием учебного материала. Познавательные: получение возможности научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания, умение ориентироваться в правильности выполнения задания. Коммуникативные: умение сотрудничать с учителем и сверстниками, работать в паре, в группе с использованием средств ИКТ. Тип урока: комбинированный

author: Бережная Марина Викторовна


title: Изложение с элементами сочинения

description: Цели: Создание условий, способствующих развитию ребенка, раскрытие перед ним особенностей родного языка, привитие любви и интереса к языку, формирование навыка грамотного письма, развитие устной и письменной речи.

author: Бережная Марина Викторовна


title: Сравниваем личные окончания глаголов, принадлежащих к разным спряжениям

description: Цель: научить отличать глаголы 1 и 2 спряжения.Задачи:Обучающие: закрепить знания о спряжении глаголов, познакомить с 1 и 2 спряжением глаголов, учить отличать глаголы 1 и 2 спряжения.Развивающие: развивать внимание, наблюдательность, умение анализировать полученную информацию, делать выводы, обобщать материал, развивать устную и письменную речь учащихся.Воспитывающие: воспитывать коммуникативную культуру, уважение к окружающим, взаимопомощь.

author: Уткина Галина Николаевна


description: Цель урока: формирование образовательных компетенций: информационных, коммуникативных, креативных, рефлексивных, обучающимися 4 класса в предметной области «Русский язык» по теме: «Упражнение в правописании личных окончаний глаголов»Учебные задачи :1.Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов:- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивостиПланируемые результаты личностные-формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к учебе;-устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом;-оценивать усваиваемое содержание учебного материала (исходя из личностных ценностей);-определять общие для всех правила поведения;-определять правила работы в парах;-устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.2.Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения ( регулятивные, коммуникативные, познавательные УУД ):- уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, сохранять цель и учебные задачи;- уметь высказывать свое мнение на основе работы с материалом, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;- формирование умения планировать, координировать, контролировать и оценивать свою деятельность;- формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии.Познавательные УУД:- ориентироваться в своей системе знаний;- находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;- развитие операций мышления: сравнения, сопоставления, анализа, синтеза и обобщения.Коммуникативные УУД:- уметь оформлять свои мысли в устной речи, слушать и понимать речь других;- формирование умения взаимодействовать в статичных парах на основе сочетательного диалога. Планируемые результатыПознавательные УУД-ориентироваться в учебнике, тетради;-находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт;-развивать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;Регулятивные УУД- развитие умения учащихся самостоятельно вырабатывать и применять критерии и способы дифференцированной оценки в учебной деятельности;-формирование способности личности к целеполаганию и построению жизненных планов во временной перспективе;-развитие регуляции учебной деятельности;-саморегуляция эмоциональных и функциональных состояний.Коммуникативные УУД-формирование умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;- формирование умения слушать и слышать собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения и аргументировать ее;-формирование умения работать в подготовленной предметно-развивающей, информационной среде и осуществлять осознанный выбор (выбор партнеров, источников информации, выбор материалов, инструментов, текстов, разноуровневых заданий).3.Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:- формирование умения различать части речи, выделять орфограмму, определять ее место в слове, применять правило проверки орфограммы.Планируемые результаты предметные-уяснить значение имен прилагательных в речи;;-распознавание морфологических признаков глаголов;-выполнение морфологического разбора глагола по схеме.

author: Парфенова Татьяна Юрьевна


title: Правописание предлогов

description: Цель: совершенствовать умение находить предлоги и писать раздельно с другими словами.Задачи:1. Образовательные:• формировать навык грамотного письма слов и предложений с предлогами;• выделять предлоги в потоке речи на слух;2. Коррекционно-развивающие:• коррекция зрительной памяти и внимания (использование плакатов)3. Здоровьесберегающие.• закреплять навык правильной посадки при письме;• развивать мелкую моторику кисти;• проводить зрительную гимнастику;4. Воспитательные:• воспитывать аккуратность, усидчивость;

author: Гусарова Елена Владимировна


title: Глагол. Значение глагола

description: Цели урока :Формирование знаний о глаголе как части речи;Формирование умения выделять глаголы в речи, правильно их использоватьФормирование и развитие общеучебных навыков: умение планировать, осуществлять целенаправленную деятельность, осуществлять самостоятельную познавательную деятельностьРазвитие коммуникативных навыков( готовность слушать собеседника и вести диалог, излагать свое мнение)Воспитательные цели: воспитывать интерес к предмету, толерантность, умение принимать другую точку зрения.Планируемые УУД: коллективно обсуждать вопросы, связанные с изучением глагола как части речи. Работать с рубрикой «Давай подумаем». Классифицировать глагол по вопросам и значениям.Выделять глагол среди других слов. Наблюдать за значением глагола. Доказывает правильность выбранных слов.Использует язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач.Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может справиться самостоятельно.Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знанийТехнологии: технология проблемного образования, технология деятельностного метода обучения.

author: Комова Светлана Сергеевна


title: Развитие речи. Иван Фирсов. Юный живописец

description: Задачи урока:Продолжать учить школьников письменно составлять повествование и описание с опорой на зрительный образ.Учить школьников рассуждать, подтверждая своё мнение деталями живописного произведения. На материале репродукции картины Ивана Фирсова «Юный живописец

author: Уткина Галина Николаевна


title: Частицы

description: Данный урок русского языка построен в соответствии с ФГОС, с применением современных педагогических технологий.Цель урока:- Обобщить и систематизировать знания учащихся фонетического и морфемного разбора слов, синтаксического разбора предложения, разбора слов по частям речи, развитие творческих способностей учащихся при работе с текстами, формировании любви к родине.

author: Баишева Варвара Егоровна


title: Поупражняемся в написании безударных личных окончаний глаголов

description: Задачи: Образовательные: Формировать представление  о глаголах – исключениях.Формировать умение находить глаголы-исключения в тексте и определять их спряжение.Совершенствовать умение определять спряжение глаголов и правильно писать  их личные окончания.Способствовать развитию орфографической зоркости, внимания, речи, памяти, наблюдательности;Воспитывать  культуру поведения при фронтальной, индивидуальной, групповой работе. Прививать интерес к русскому языку, народным традициямФормировать УУД:- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

author: Уткина Галина Николаевна


title: Состав слова. Значимые части слова

description: Цели урока:Уточнить представление учащихся о признаках однокоренных слов.Развивать умение распознавать однокоренные слова в тексте и самостоятельно их записывать.Воспроизвести знания об одинаковом написании корня в однокоренных словах.Развивать речь учащихся, мышление, внимание.Воспитывать интерес к урокам русского языка.

author: Батагаева Людмила Васильевна


title: Составление предложений со словосочетаниями, обозначающими пространственные отношения: что делает? + откуда?

description: Урок изучения нового материала.Задачи: учить изменять окончания существительных женского рода при ответе на вопрос откуда? формировать умение составлять словосочетания по схеме что делает?+откуда?; учить устанавливать грамматические обобщения, тренировать в выполнении устных поручений; создавать ситуации, активизирующие речевое общение школьников; воспитание культуры общения, самоконтроля и дисциплины. Учить работать коллективно, индивидуально Оборудование: тетради, карточки с заданиями, презентация.Урок составлен для слабослышащих учащихся с легкой умственной отсталостью.

author: Басимова Елена Сергеевна


title: Однородные члены предложения

description: Цель (обучения): Формировать навыка постановки знаков препинания при однородных членах предложенияЦель (личностного развития): развитие умение правильно обобщать данные и сделать выводы .Ожидаемые результаты: А. Ученики знают постановку знаков препинания при однородных членах предложениях; умения применять на практике теоретические знания, связанные с ними умения и навыки, необходимые для написания предложений с однородными членами.В организовать исследовательскую беседу, С Умеют разрабатывать критерии оценивания ,С отлеживать, контролировать и изменять, то, как они учатся

author: Кулушева Айгуль Жакслыковна


title: Наша игра

description: Цель: Проверить и закрепить знания по русскому языку за начальную школу (1-4 класс).Задачи:Познавательные: Познакомить учащихся 4 класса с формой проверки знаний в виде командной игры. Дать представление о том, что такое «Наша игра», изучить правила и критерии оценивания итогов игры. Закрепить знания по основным правилам русского языка из разделов: имя числительное, местоимение, глагол, сложное предложение. Развивающие: Развить способность игры в команде – «командного духа». Совершенствовать навык применения правил русского языка к конкретным примерам. Помочь развитию, а затем и свободному высказыванию собственного мнения. Развивать навык этикетного ведения диалога. Совершенствовать навык анализа сложного предложения. Воспитательные: Воспитать интерес к правилам русского языка, грамотной речи. Воспитать способность работать в коллективе, команде. Воспитать уважение к чужому мнению. Оборудование урока: заранее подготовленные задания на доске, карточки с письменным заданием для команд, карточки с указанием баллов, за правильно данный ответ, призы победителям и участникам игры.

author: Христолюбова Юлия Андреевна


title: Правописание окончаний имён существительных первого склонения

description: Цели:     1) Обобщить знания о правописании окончаний имён существительных первого склонения.      2) Развивать умение определять падеж имён существительных 1-го склонения,развивать  мышление, внимание, орфографическую зоркость; самоконтроль и контролирование работы одноклассников,  связную устную и письменную речь, обогащать словарный запас детей,      3) воспитывать интерес к предмету,  любовь к природе,  чувство взаимопомощи.

author: Семёнова Валентина Ильинична


title: Наречие. 4 класс

description: Цели:1) обобщить и систематизировать знания о местоимении как части речи,2) обучать правильному употреблению местоимений в речи,3) совершенствовать умения правильно писать местоимения с предлогами;4) развивать орфографическую зоркость, мышление, воспитывать уважение к чужому мнению.

author: Лашукова Надежда Анатольевна


title: Русь расправляет крылья. Понятие о личном местоимении

description: Цели урока:        формирование  представлений учащихся о возрождении Руси, подвигов защитников Руси, о Москве времён правления Ивана Калиты        развитие речи учащихся, умения работать с картой, умения делать выводы;        развитие познавательных способностей учащихся посредством иллюстраций и их сопоставления;       привитие интереса к историиФормируемые УУД:познавательные – осознавать познавательную задачу, читать, извлекая нужную информацию, выявлять известное и неизвестное;коммуникативные – участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения;регулятивные  – принимать и сохранять учебную задачу, планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия;личностные  – осознавать свое единство с окружающим миром. Оборудование: тетради на печатной основе «Проверь себя», "Рабочая тетрадь" презентация.

author: Емельянова Галина Викторовна


title: Фонетический разбор слова

description: конспект урока

author: Суханова Людмила Васильевна


title: Склонение прилагательных единственного числа

description: Задачи. Учить склонять имена прилагательные.Развивать умения выделять падежные окончания имен прилагательных.Учить определять зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного с которым оно связано.

author: Топунова Елена Анатольевна


title: Прямая речь

description: На уроке учащиеся знакомятся с предложениями с прямой речью и правилами постановки знаков препинания в них.

author: Кленина Наталья Владимировна


title: Обучающее изложение- рассуждение Конёк на крыше

description: Цель: учить детей приёмам работы над подробным изложением текста-рассуждения с элементами повествования; формировать умение определять основную мысль, структуру, делить текст на части и озаглавливать их; развивать умение записывать текст соответственно данному плану. Задачи: обогащать знания о русской старине; развивать наблюдательность, логическое мышление; совершенствовать умение строить текст-повествование с элементами рассуждения, обогащать словарь детей; развивать устную и письменную речь; воспитывать бережное отношение к животным.

author: Пахомова Ирина Александровна


title: Местоимение как часть речи

description: Цели: 1. Познакомить учащихся с местоимением как с частью речи. Сформировать понятие о роли местоимения в речи человека и в предложении.2. Развивать навыки чистописания, орфографическую зоркость, познавательные способности, мышление, речь учащихся.3. Воспитывать стремление к знаниям, интерес к изучению русского языка.

author: Рыбинская Марина Петровна


title: Наречие

description: Цель: сформировать у учащихся представление о наречии Задачи: обучающие: ознакомление с обобщенными лексическими значениями наречий; формирование понятия «наречие»; развитие умения подбирать подходящие по смыслу наречия; развивающие: обогащение словарного запаса учащихся и развитие интереса к родному языку; развитие вербального мышления; развитие познавательного интереса; развитие речи учащихся; воспитательные: проявление творческого отношения к процессу обучения; воспитание стремления к творчеству; формирование коммуникативных компетенций

author: Напалкова Надежда Владимировна


title: Имя существительное

description: Цели:1.Обобщить знания об имени существительном.2. Формировать орфографическую зоркость.3. Воспитывать интерес к русскому языку

author: Никулина Антонина Николаевна


title: Обобщение знаний по теме Имя существительное

description: Задачи урока: Образовательные:закрепить знания учащихся по теме « Имя существительное».Закрепить умения производить известные виды грамматического анализа.Закрепить навыки самостоятельного использования дополнительной литературы и словарей русского языка..Учить делать выводы и обобщения на основе работы с источником информации.Развивающие:Способствовать развитию устной и письменной речи учащихся на основе почитанного, развитию  образного мышления.Способствовать развитию интеллектуально-образного и эмоционального восприятия художественного произведения.Воспитывающие:Воспитывать бережное отношение к литературному наследию; воспитывать такие черты характера, как  коллективизм и товарищество, умение работать в группе.Способствовать эстетическому и нравственному воспитанию учащихся: сочувствие, сопереживание доброжелательности, дружеских отношений к окружающим(способности ценить мир природы и человеческих отношений), воспитанию читательского вкуса.

author: Моисеева Вера Викторовна


title: Употребление синонимов и антонимов в речи

description: Урок содержит приемы критического мышления, работа в группах

author: Чегодаева Татьяна Александровна


title: Глагол

description: Обобщить и закрепить полученные знания по теме "Глагол"

author: Конопленко Татьяна Юрьевна


title: Изменение глаголов по временам

description: Конспект урока по русскому языку

author: Кондрашова Алена Геннадьевна


title: Именительный и винительный падежи имен существительных

description: Урок русского языка в 4 классе УМК "Школа России"

author: Иванова Г.С.


description: Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в единственном числе. УМК Школа России

author: Самсонова Марина Анатольевна


title: Три типа склонения имени существительного

description: Проблема: для чего нужно изучать 3 типа склонения имен существительных?Цель урока: открыть новое знание.Задачи урока:• открыть новое знание• формировать умение определять тип склонения имен существительных• совершенствовать умения определять род и падеж имен существительных• развивать познавательный интерес, умение самостоятельно добывать знания• развивать орфографическую зоркость• учить наблюдать, сравнивать, обобщать• развивать умение осуществлять контроль, самоконтроль• учить работать в парах, воспитывать культуру общения

author: Гаденова Светлана Геннадьевна


title: Дательный, творительный и предложный падежи имен существительных во множественном числе

description: 1.Познакомить обучающихся с особенностями Д.п., Т.п., П.п. имен существительных во множественном числе.2. Развивать навык правописания окончаний в Д.п., Т.п., П.п. имен существительных во множественном числе, обогащать речь обучающихся, расширять словарный запас.3. Воспитывать самостоятельность.

author: Бабина Наталья Геннадьевна


title: Части речи

description: Цели : Обобщить  знания о частях речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол.

author: Ахмадуллина Гульназ Наильевна


title: Именительный и винительный падежи имён существительных

description: Цель обучения (когнитивная): формировать умение различать именительный и Винительный падежи имен существительных через взаимодействие в групповой работе.Цель личностного развития: Как организация диалога влияет на повышение уровня взаимодействия учеников.Ожидаемый результат: Ученики владеют знаниями о существительном, знают падежи . умеют определить падеж существительных, умеют определять члены предложения. смогут различать Именительный и Винительный падежи в предложениях. Оборудование: учебники, тетради, полоски трех цветов, карточки, интерактивная доска, слайдовая презентация, рефлексивный лист.

author: Шакенова Лариса Елемановна


title: Усекаемая и неусекаемая основа глаголов

description: Поможет в работе.

author: Уткина Галина Николаевна


title: Склонение личных местоимений

description: Цели урока: Образовательная: ознакомление с изменением местоимений по падежам, выработка умения употреблять нужную форму местоимений, умения понимать учебную задачу через выполнение самостоятельных задач; Развивающая: обучение анализировать, сравнивать, доказывать и опровергать; развитие качества личности (активность, коммуникабельность) и навыки культуры труда (организация, планирование), формирование навыков самоконтроля и самооценки деятельности; Воспитательная: привитие интереса к предмету.


description: Методическая разработка. Конспект урока по русскому языку, 4 класс. Тема: "Наблюдение за изменением имен существительных"

author: Яралиева Рабият Акифовна


title: Глагол как часть речи

description: Цели:Обучающая:Закрепить знания учащихся о глаголе как части речи, о грамматических признаках глагола, закрепить знания о неопределенной форме, закрепить навык использования правила о написании – тся и - ться в глаголах.Развивающая:Развивать речь, развивать умение различать глаголы 1 и 2 спряжения,  внимание и мышление учащихся, активизировать словарный запас.Воспитывающая:Воспитывать  в учащихся дружелюбие, терпимость, уважение к одноклассникам.

author: Колесникова Татьяна Флегонтовна


title: Краткое изложение: Димка

description: Цели и задачи:Формировать умения создавать сжатый текст на основе авторского, выделяя главное, упуская подробности.Совершенствовать умения передавать текст последовательно.Совершенствовать умения делать языковой и структурный анализ текста.Совершенствовать умения составлять план по прочитанному.Совершенствовать монологическую речь учащихся.Увеличивать и обогащать словарный запас учащихся.Совершенствовать орфографическую зоркость учащихся.Совершенствовать санитарно-гигиенические навыки.

author: Попкова Татьяна Юрьевна


title: Местоимение как часть речи

description: Цель урока: Обобщение знаний учащихся по теме «Местоимение».Задачи:1. Совершенствовать навык правильного употребленияместоимений в речи;2. Закреплять умения заменять имя существительноеместоимением соответствующего рода;3. Формировать навык правописания местоимений с предлогами;4. Развивать речь, память, внимание учащихся;5. Формировать у учащихся навык работы в парах, в группах, атак же навык самоконтроля и взаимоконтроля, оценки исамооценки.6. Воспитывать уважение к чужому мнению, умение работатьв коллективе.

author: Сабитова Анар Шаймуратовна


title: Словоизменение имен прилагательных

description: Кокспект урока на тем" Словоизменение имен прилагательных"

author: Яралиева Рабият Акифовна


title: Язык и речь. Слово

description: Цель: -осознать роль языка в жизни человека , богатство языковых средств; -обобщить полученные сведения.Планируемые результаты:Личностные: -осознание языка как основного средства мышления и общения людей; -понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражения мыслей и чувств; -положительная мотивация и познавательный интерес к изучению русского языка.Предметные: -научатся выражать собственное мнение.Метапредметные:Регулятивные: -осознавать цели и задачи изучаемой темы; -осуществлять взаимопроверку, находить и исправлять ошибкиПознавательные: -строить речевые высказывания в устной и письменной форме.Коммуникативные: -владеть диалоговой формой речи; -задавать вопросы; -формулировать собственное мнение и позицию; -адекватно использовать речь и речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

author: Чабрикова Наталия


title: Фонетика.Синтаксический разбор предложений

description: Цель:повторить и обобщить  знания по теме. Правописание изученных орфограмм. Знаки  препинания  в предложениях с однородными членами», путём выполнения практических упражнений.

author: Полетаева Мария Викторовна


title: Язык и речь. Слово

author: Давыдова Ольга Викторовна


title: Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова

description: Проблема. Расходится ли произношение непарных согласных звуков в конце слов с их обозначением на письме?Цели: отрабатывать умение правильно писать слова с парными звонкими и глухими согласными на конце и в середине слова; развивать орфографическую зоркость, речевой слух.Знания: узнают о произношении непарных согласных звуков на конце слов и их обозначении буквами.Умения: научатся проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова разными способами, подбирать проверочное слово путём изменения формы слова и подбора однокоренного слова.Навыки: приобретут умения определять и различать проверяемое и проверочное слова.Регулятивные: преобразовывать познавательную задачу в практическую.Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи(при обозначении на письме парного согласного).Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности.Смыслообразование: осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебой деятельности.

author: Юсупова Марал Той-Мухомедовна


title: Окончания имен существительных множественного числа в именительном падеже

description: Задачи:Создать условия для систематизации знаний об изменении имен существительных по числам, об окончаниях имен существительных в именительном падеже множественного числа; совершенствовать умение правильно склонять имена существительные во множественном числе; способствовать развитию умения выделять окончания имен существительных в именительном падеже; содействовать воспитанию интереса к русскому языку, культуры учебного труда на уроке

author: Марус Ольга Александровна


title: Такие необычные слова

description: Знакомство с несклоняемыми именами существительными, их признаками.

author: Диер Светлана Викторовна


title: Склонение имен существительных во множественном числе

description: «Склонение имён существительных во множественном числе». Учащиеся владеют определёнными знаниями об имени существительном единственного числа, владеют навыками склонения существительных в форме единственного числа.Задачи урока :познакомить учащихся с окончаниями  существительных трёх склонений во множественном числе; обобщить  знания об изменении существительных по числам, развивать внимание, память, речь; воспитывать положительные качества

author: Прописнова Гульнара Варисовна


title: Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным, непроизносимым согласным

description: Тип урока: урок систематизации знаний.Цель: совершенствовать умение проверять написание парных по глухости-звонкости согласных, непроизносимых согласных в корне слова; обобщить  знания по применению изученных правил в корневых орфограммах.Задачи:§  совершенствовать навык распознавать типы орфограмм (безударные проверяемые гласные, непроизносимые согласные в корне слова);§  развивать орфографическую зоркость, речь учащихся;способствовать воспитанию трудолюбия, доброжелательности, взаимопонимания через организацию работы в парах, группах.

author: Гречко Наталья Николаевна


title: Неопределённая форма глагола

description: Цель:повторить изученные признаки глагола, содействовать умению определять неопределённую форму глагола, научиться различать глаголы совершенного и несовершенного вида.Задачи урока:Образовательные: обобщить известные сведения о глаголе; учить наблюдать и анализировать языковой материал; познакомить с грамматическим признаком глагола: вид; обсудить алгоритм определённого вида глагола.Развивающие: развивать умения передавать полученную информацию и представлять её графически; развивать внимание, память; способствовать развитию языкового чутья, интуиции.Воспитательные: раскрывать красоту и богатство родного языка, вырабатывать коммуникативные качества.

author: Тугушева Рузалия Рушановнв


title: Имя существительное

description: На протяжении урока ученики выполняют различные виды работ.Цель урока.              Уметь составлять предложения.Знать об имени существительном.Уажительно относиться к общечеловеческим ценностям.

author: Рахмидинов Абдиманап Жамалдинович


title: Правописание глаголов

description: Цель  урока:обеспечить системный подход к личностному развитию и формированию универсальных учебных действий в рамках УМК, через систематизацию знаний о правописании глаголов в русском языке.Задачи урока:- повторить теоретический материал о глаголе;- формировать умение видеть и находить орфограммы в глаголах;- отрабатывать умение ставить безударное личное окончание глагола;- развивать способность применять свои знания в нестандартной ситуации;- развивать речь, внимание, самостоятельность, умение оценивать свои знания;- воспитывать интерес к изучению русского языка.

author: Пятник Наталия Владимировна


title: Спряжение глаголов

description: УМК: «Начальная школа 21 века». Иванов С.В. «Русский язык. 4 класс»Тема урока: «Спряжение глаголов».Тип урока: урок изучения новых знаний и первичного закрепленияЦель: Формировать умение определять спряжение глаголов с безударным личным окончанием, выполняя пошаговые действия алгоритма.Планируемые результаты:Предметные:·         Формировать умение пользоваться алгоритмом определения спряжения глагола.Личностные. Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.Метапредметные:·         Регулятивные УУД:– определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;– проговаривать последовательность действий на уроке;– высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;– уметь работать по коллективно составленному алгоритму действия;- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.·         Коммуникативные УУД.- уметь оформлять свои мысли в устной форме;- слушать и понимать речь других;- договариваться о правилах поведения и общения и следовать им;– учиться работать в паре, группе; выполнять роли контролера, исполнителя.·         Познавательные УУД.- уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник  и информацию, полученную на уроке;– преобразовывать информацию из текстовой  формы в схематическую;– делать выводы о результатах совместной работы.Основные понятия: начальная и личные формы глагола, спряжение глаголов, личные окончания глаголовМежпредметные связи: литературное чтение.Ресурсы:·         учебник Иванов С.В. «Русский язык: 4 класс» ч. 1. Стр. 108-110. -  М: Вентана-Граф, 2014 г.;·         компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация «Спряжение глаголов»;·         алгоритм определения спряжения глаголов.

author: Пятник Наталия Владимировна


title: Устойчивые выражения

description: Пригодится в работе учителям,работающим по программе УМКПНШ

author: Уткина Галина Николаевна


title: Синоним, антонимы, омонимы

description: ПредметРусский языкКласс4Тема урокаСинонимы, антонимы, омонимыДидактическая цельДать определения понятий синонимы, антонимы, омонимы.Планируемые образовательные результатыЛичностные уменияМетапредметные уменияПредметные уменияЛ 1. уважительно относиться к родному языку, русскому слову.МПознавательныеМП 1. строить речевые высказывания в устной и письменной форме;МП 2. выделять существенную информацию из текстов разных видов;МП3 - строить логические рассуждения...МРегулятивныеМР 1. Принимать и сохранять учебную задачу.МР2. Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации....МКоммуникативныеМК 1. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. В том числе в ситуации столкновения интересов;МК 2. Контролировать действия партнёра.МК 3 Уметь формулировать собственное мнение и позицию....П 1.  уметь распознавать синонимы.П 2. .  уметь распознавать, антонимы.П 3. уметь распознавать, омонимыП4. уметь выделять орфограммыП5. уметь составлять предложения.П6 уметь разбирать слово по составу.Решаемые учебныепроблемы(учебная задача)учить распознавать синонимы, антонимы, омонимыОсновные понятия,  изучаемые на урокесинонимы, антонимы, омонимы.Образовательные технологии, используемые на урокеЭлементы здоровьесберегающей

author: Зылева Ирина Владимировна


title: Роль прилагательных – антонимов в речи

description: Урок открытия нового знания в технологии деятельностного  метода обучения

author: Власова Тамара Сергеевна


title: Устойчивые выражения

description: Тема. Устойчивые выраженияЦель: обеспечить условия для формирования у учащихся представления об устойчивых выражениях, дать понятие фразеологизма.Задачи:– повторить и расширить представление об устойчивых выражениях (фразеологизмах), ихзначении в речи, в работе с текстами;Формировать:– умения находить устойчивое выражение в тексте и определять его лексическое значение;познавательные УУД:– пользоваться фразеологическим словарём (устойчивых выражений);– преобразовывать информацию;коммуникативные и личностные УУД:– учиться высказывать и обосновывать собственное мнение.Пособия для урока: Учебник «Русский язык», ч.3 (с.29–31); Рабочая тетрадь 2.

author: Заболотних Марина Владимировна


title: Подбор слов с противоположным значением

description: Цель: 1.Формировать представление о словах с противоположным значением, навык подбора слов с противоположным значением.2.Развивать речь, память, внимание, логическое мышление, фонематический слух; совершенствовать навык письма.3.Воспитывать аккуратность.

author: Попова Елена Леонидовна


title: Три типа склонения имен существительных

description: Цели: Учебно-познавательные: Дать понятие о трех склонениях имен   существительных в единственном числе. Научить распознавать три типа склонения по окончанию и роду. Развивающие: Развивать зрительную и слуховую память, обогащать словарный запас детей. Воспитывающие: Воспитывать прилежность, аккуратность, любовь к природе. Тип урока: формирование новых знаний.

author: Проскурина Любовь Викторовна


title: Спряжение глагола

description: Цели:·         Продолжать знакомить с окончаниями глаголов первого и второго спряжения, совершенствовать умение определять спряжение.·         Акцентировать на уроке развитие следующих УУД:·         Познавательные логические УУД :вырабатывать у учащихся осмысленное отношение к употреблению в речи глаголов, участие в диалоге, выстраивании высказываний разного типа. создание проблемной ситуации как приема, активизирующего процесс осмысления материала; использование метода наблюдения для осознания учащимися учебного материала.·         Регулятивные УУД: развивать умение анализировать, сопоставлять, находить главное, делать выводы, умение выполнять самооценку и самоконтроль.·         Познавательные УУД: моделирование  речи устной и письменной.·         Личностные УУД: нравственно-этическая ориентация(любовь к родному языку, поэзии ,родному краю).Оборудование и материалы:для учителя: компьютер, проектор, экран, колонки.для учащихся: половинки белых листов бумаги, цветные карандаши или фломастеры.

author: Наумова Елена Сергеевна


title: Главные и второстепенные члены предложения

description: Цели урока:1)    воспитывать любовь и бережное отношение к природе;2)    закрепить знания учащихся о главных и второстепенных членах предложения, о склонении имен существительных, правописании падежных окончаний имён существительных;3)    развивать умения выделять грамматическую основу предложения, второстепенные члены предложения и правильно употреблять предложения в своей речи, развивать орфографическую зоркость.

author: Садыкова Гульшат Бекболатовна


title: Поурочные планы по русскому языку 4 класс

description: В этой разработке данны все уроки по русскому языку для4 класса.

author: Патова Ирина Фаридовна


title: Безударные гласные в корне слова

description: Цель урока: повторение правил правописания безударных гласных.Задачи урока: закрепить умение находить в корне слова проверяемые и непроверяемые безударные гласные, подбирать проверочные слова.

author: Айманова Гульжан Камзовна


title: Правописие е и и в окночаниях имен существительных 1,2,3 склонения

description: Цель:закреплять и обобщать знания о склонении имён существительных, отрабатывать правописание безударных падежных окончаний имён существительных, обобщать знания об имени существительном, его грамматических и лексических признаках, отрабатывать навык выполнения морфологического разбора, совершенствовать умение определять склонение и падеж существительного.работа со слабоуспевающими ученикамиразвивать орфографическую зоркость.создать условия для воспитания трудолюбия, усидчивости.

author: Клабукова Людмила Владимировна


title: Имя существительное

description: Цель урока: используя разнообразные методы и приёмы обучения проверить знания, умения и навыки учащихся по теме.

author: Доржиева Пагма Саномбаловна


title: Сочинение. Рецепты счастливой семьи

description: ЦЕЛЬ: Раскрыть рецепты счастливой семьи, сформулировать их в письме в редакцию журнала или газетыЗадачи:Расширять представления детей о любви и согласии в семье. Формировать в детях чувство семейной сплоченности на основе представлений о семье, ее составе, взаимоотношениях. Развивать стремление выражать свою любовь к близким. Помогать ребенку в осознании себя как полноправного, любимого члена семьи. Воспитывать потребность радовать своих близких добрыми делами и заботливым отношением к ним.

author: Шишкина Ольга Геннадьевна


title: Правопиправописание слов с разделительными мягким и твердым знаками

description: Цели урока: закрепить знания учащихся о правописании разделительных ъ и ь, их месте в слове, повторить изученные орфограммы.Задачи урока:1.      развивать·        орфографическую зоркость, мышление, устную и письменную речь учащихся, их словарный запас;·        умения отличать разделительные ъ и ь;·        умение группировать, выделять подгруппы по определённым свойствам;2.     закрепить умение пользоваться правилом написания ъ и ь;3.     совершенствовать умения проверять на практике правила   правописания изученных орфограмм;4.     воспитывать учебную активность и умение работать в коллективе и самостоятельно, любовь к природе, бережное отношение к своему здоровьюОборудование: Портрет Э. Успенского, выставка книг этого писателя, орфографические словари, индивидуальные разноуровневые карточки с заданием,  макет дерева с осенними листочками и с заданиями на них по уровням, запись «Веселая мультзарядка», запись П. Чайковский «Времена года. Осень», таблица частей слова,  таблица разминки для глаз.

author: Ракова Валентина Ивановна


title: Правописание НЕ с глаголами

description: На уроке учащиеся уточнят  знания о написании глаголов с частицей не, научатся  выделять глаголы с частицей не среди других слов.

author: Рахимова Эльмира Таировна


description: Тема.  Глагол как часть речи. Роль глагола в речи.Цель: расширить представления учащихся о глаголе как частиречи, о связи глаголов с именами существительными, о ролиглагола в предложении, учить выделять глагол в речи;развивать умение употреблять в речи глаголы – антонимы,глаголы в прямом и переносном значении, развивать связнуюречь учащихся; воспитывать любовь к русскому языку,спорту.I. Этап ориентации.- Ребята, сегодня у нас необычный урок русского языка. Чем же он необычен? Вам интересно узнать?Дело в том, что изучать тему сегодняшнего урока нам поможет спорт. В спорте кто побеждает?II. Этап целеполагания.- Скоро в спортивном мире состоится большое событие. Это олимпийские игры, которые будут проходить в Корее, г. Пхенчхан. А кто из вас знает символы олимпийских игр? Какие вы знаете виды зимних спортивных состязаний?- А вы бы хотели принять участие в олимпиаде? Я уверена, что ваша олимпийская игра ещё впереди, а пока мы сможем помочь нашей команде в подготовке. Поможем?III. Этап проектирования.- К нам на урок приехал олимпийский мишка. Он сообщил, что наших спортсменов не пустят на Олимпиаду до тех пор, пока ученики не докажут, что они знают и любят свой язык. Вы готовы помочь разрешить эту проблему?- Организационный комитет прислал свои задания.Я предлагаю, чтобы так же как в спорте, наш класс работал в командах. Согласны? Мишка приготовил специальные мячики, с помощью которых мы сможем определить, какая команда сегодня будет работать лучше. После выполнения заданий вы получите определённое количество этих мячиков. У какой команды их окажется больше, тот и будет победителем. А победителя ждёт особое вознаграждение. Начнём?IV. Этап организации плана деятельности.- Любой вид спорта начинается  с хорошей разминки. У нас она тоже будет. Благодаря ей мы разгадаем тему урока.Интерактивный метод «Работа в группах»КАРТОЧКА  11. Дидактическая игра «Биатлон» Лишнее слово(Цель: повторить раннее изученные части речи, учить различать их, развивать логическое мышление)Командам раздаётся задание на карточках. После выполнения упражнения делается вывод, что на уроке будет изучаться глагол как часть речи.«Лишнее слово»Задание: Найти в каждом ряду лишнее слово, объяснить свой выбор, выписать первую букву из этого слова. Прочитать, что получилось. (Ответ – «глагол»)1.Пою, пишу, радуюсь, гимнастика.              ------2.Счастье, лёгкая, песня, лес.                          ------3. Я, мы, они, акробатика, её.                          ------4. Гребля, по, над, из, к.                                   ------5. Три, сто, олимпиада, ноль.                          ------6. Настоящий, лыжник, умный, добрый.       ------- Молодцы! И тема сегодняшнего нашего урока: Глагол, роль глагола в речи. Вспомнить все, что мы знаем о глаголе.Цель: расширить представления о глаголе как части речи, о связи глаголов с именами сущ, о роли глагола в предложении, учиться выделять глагол в речи, развивать умение употреблять в речи глаголы- антонимы, глаголы в прямом и переносном значении, развивать связную речь.Постер Метод «Ассоциативный куст»ГЛАГОЛ/        /        /        I        \        \        \Часть речи     что делать?       связь с им.сущ.        не с глаголомдействие         время    сказуемое (и т.д.)- Глагол обозначает действие, движение предметов. Спорт тоже связан с движением. Продолжаем?3. Работа с учебником. индивидуальноСтр. 13 упр. 30Задание: найдите в тексте глаголы. Как пишется частица не с глаголами.ЖуравльСерого журавля можно приручить. Он никуда не улетит и будет следить за порядок во дворе. Журавль не терпит раздоров в птичнике. Если петухи или гуси не мирятся, журавль прекращает драку сердитыми ударами клюва. Журавль очень любит ласку. Зато обиду долго не забывает.Скажите, ребята, а есть слова, которые без НЕ не употребляются(негодовать, невзлюбить, ненавидеть, недоумевать, нездоровится).4. Дидактическая игра «Прыжки в длину»(Цель: расширять словарный запас, закрепить знания об антонимах.)КАРТОЧКА 2«Лыжная эстафета»Подобрать к данным словам глаголы- антонимыВключать-Терять-Прилетать-Давать-Спрашивать-Идти-Любить-Звать-Подниматься-Стоять-Потушить-Молчать-Хвалить-Приходить-Результат: У кого больше слов, тот «выиграл эстафету».5. Музыкальная физкультминутка6. Дидактическая игра «Забей гол»(Цель: развивать умение работать с фразеологизмами, расширять словарный запас, развивать логическое мышление, творческие способности.)КАРТОЧКА 3«Забей шайбу»Замени фразеологизмы одним глаголом.1. Клевать носом.----------------------------------2. Зарубить на носу.-------------------------------3. Дать стрекоча.-----------------------------------4. Выходить из себя.------------------------------5. Чесать языки. ------------------------------------6. Надуть губы.--------------------------------------7. Водить за нос.------------------------------------8. Бить баклуши.------------------------------------9. Ломать голову.-----------------------------------10. Совать нос.--------------------------------------Задание: заменить фразеологизмы одним глаголом.Результат: правильные ответы – «шайбы».7. Дидактическая игра «Эстафета»Цель: повторить состав слова, закрепить знания о частях речи, развивать творческие способности, орфографические навыки, воспитывать умение работать  в группе, чувство взаимовыручки)КАРТОЧКА 4«Санный спорт»Задание: от данных корней образовать необходимые части речи. Работа выполняется в течении 1 минуты.ХОДСКАЗБЕГУЧСУЩЕСТВ.ПРИЛАГАТ.ГЛАГОЛРезультат: побеждает команда, выполнившая больший объём работы правильно.- Ребята, вы успешно справились со всеми заданиями. Мишке очень понравилось, как вы умеете дружно работать. Он предлагает послушать шуточное стихотворение. Согласны? Тогда слушайте и хлопайте тогда, когда будете встречать глаголы.V. Контрольно – оценочный этап.Ребята, мы с вами доказали, что знаем и любим свой язык. Возьмите листы самооценивания и оцените свою работу на уроке.Подводятся итоги по результатам работы команд. Победителю вручается «мяч» на олимпийские игры.Мишка дарит вам мяч, а мяч то не простой, а интересный- глобус. Найдите на карте Южную Корею и выберите путь, по которому вы будете добираться.- Все ребята молодцы! Все очень старались! Видно, что вы любите и русский язык, и спорт.Оценки за урок.- А я хочу добавить, что знания, умения и навыки обязательно вам пригодятся в любом деле. Спортом тоже занимайтесь регулярно.- Известный философ Горация писал: «Если не бегаешь, пока здоров, придётся побегать, когда заболеешь!»

author: Кирюшина Александра Николаевна


title: Простые и сложные предложения. Связь между простыми предложениями в составе сложного

description: Цель (образовательная): актуализировать знания о простом и сложном предложениях,  о способах соединения простых предложений в сложное предложение, о постановке запятой в сложном предложении.Цель (развивающая, воспитывающая): развивать орфографическую зоркость, внимание, мышление, воспитывать культуру поведения при фронтальной и индивидуальной работе.Задачи:Совершенствовать умение распознавать простые и сложные предложения; способствовать развитию навыка использования сложных предложений в устной и письменной речи; совершенствовать навык постановки запятой в простых и сложных предложениях ; закрепить умение строить схемы простых и сложных предложений, графически объяснять постановку запятой.Развивать орфографическую зоркость учащихся.Развивать умение работать с толковым словарём.Развивать грамотную речь детей, как устную, так и письменную, логическое мышление, пространственное воображение, память.Способствовать развитию положительного эмоционального настроя к учёбе , мотивов бережного отношения к своему здоровью.

author: Кузьмина Надежда Васильевна


title: Глаголы в грузинском языке

description: Цель: Дать  обучающимся, знания  нравственных начал направленных на сохранение и развитие многообразия культурных ценностей, норм, образцов и форм деятельности своего народа и других народов окружающих его.

author: Салтхуцишвили Майя Кимовна


title: Слово- не воробей, вылетит- не поймаешь

description: Аннотация проекта:Проект разработан для учащихся 4-х классов. (примерное кол-во человек 20) Может быть использован при изучении темы «Фразеология», а также при изучении  курса «Культура речи».Главным в этом проекте является развитие у учащихся навыков работы с информацией, формирование у них культуры исследования,  развитие коммуникативных качеств.В ходе проекта учащиеся самостоятельно проводят групповые исследования по различным источникам информации (печатные,  Интернет, социологический опрос) и оформляют результаты своих исследований в виде презентации, буклета, информационного бюллетеня и т.д.В процессе работы над проектом у учащихся формируется представление о фразеологизмах как источниках богатства и выразительности русской речи.

author: Пуценко Дарья Андреевна


title: Изменение частей речи по родам

description: Планируемые результаты УУД:Предметные :определять грамматические признаки имен существительных и прилагательных, применять правила правописания.Метапредметные :отбирать материал в соответствии с заданием, аргументировать свой выбор;Личностные: осознавать практическую значимость изучения русского языка.

author: Грушина Светлана Леонидовна


description: Урок русского языкапо теме: Склонение имен прилагательных женского рода в единственном числе.4 класс. УМК «Школа России»

author: Петрова Алёна Вячеславовна


title: Спряжение глаголов. Обобщение

description: Урок русского языка в 4 классе.Тема: «Спряжение глаголов. Обобщение»Цель урока:  формирование орфографической зоркости в правописании глагольных орфограмм.Задачи урока:Образовательная: организовать деятельность учащихся для обобщения и систематизации знаний о спряжении глагола,  формировать практические навыки правильного написания личных окончаний глаголов;Воспитательная: воспитывать культуру поведения при фронтальной , групповой (парной работе), умение слушать других.Развивающая: развивать наблюдательность, внимание, речь, мыслительные операции учащихся.Метапредметная:Личностные УУД: помочь осознать ценность совместной деятельности, адекватное понимание причин успеха или неуспеха в учебной деятельности.Регулятивные УУД: уметь самостоятельно ставить цель и планировать свою деятельность, содействовать развитию умения осуществлять самоконтроль, самооценку и самокоррекцию учебной деятельности.Познавательные УУД: умение осуществлять поиск и выделение необходимой информации, применение анализа, сравнения, обобщения для упорядочивания, установление закономерностей на основе фактов.Коммуникативные УУД: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в парной и групповой работе, договариваться.

author: Перепёлкина Ольга Александровна


title: Существительные. Беглый гласный в суффиксах слов

description: Пригодится в работе учителям, работающих по умк пнш.

author: Уткина Галина Николаевна


title: Предлог

description: Тема. Предлог.Цель. Формировать представления о предлоге как слове, о его роли в предложении.Задачи.1. Учить писать предлоги со словами раздельно.2. Развивать умение распознавать предлоги в предложении.3. Корригировать мелкую моторику пальцев рук на основе упражнения для рук.4. Воспитывать аккуратность при выполнении заданий, усидчивость, познавательную активность.

author: Заика Олеся Юрьевна


title: Непроизносимые согласные

description: урок получения новых знаний

author: Сысоенко Зоя Васильевна


title: Изложение

description: Цель: создать условия на уроке для организации д-ти уч-ся по написанию изложения по коллективно составленному плануПланируемые результаты (УУД)ЛИЧНОСТНЫЕСоблюдать правила поведения на урокеУважительное отношение к чужому мнениюОсвоение духовно-нравственных ценностей при работе с текстомМЕТАПРЕДМЕТНЫЕРегулятивныеПринимать роль в учебном сотрудничествеВыполнять учебные действия в устной и письменной речиПознавательныеСтроить сообщение в устной формеВоспроизводить смысл предъявляемого текстаОсуществлять синтез как составление целого из частейСтроить сообщение в устной и письменной формеВыделять информацию из текстаКоммуникативныеВыбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителемИспользовать правила речевого этикетаФормировать и обосновывать собственное мнение и позицию (в определении главной мысли)Строить монологическое высказываниеПРЕДМЕТНЫЕПересказывать текст с помощью опорных слов, с ориентированием на главную мысльПисать изложение по составленному плануИспользовать правила орфографии и пунктуации в письменной речиРасширять лексический запасОборудование: презентация, биография Осеевой на столах(15 шт.), текст изложения на каждого ученика(28 шт.).

author: Ишмуратова Екатерина Саидовна


title: Синонимы

description: Задачи урока:– повторить и расширить представление о синонимах, их значении в речевой практике, вработе над текстами;Формироватьпознавательные УУД:– сравнивать, выделять общее и различное;коммуникативные и личностные УУД:– формулировать мысли, выводы, обмениваться информацией;– развивать языковое чутье.

author: Уткина Галина Николаевна


title: Имя существительное. Основные грамматические признаки. Закрепление

description: Цель урока: закрепить знания учащихся об имени существительном, повторить грамматические признаки данной части речи;Задачи: совершенствовать умение различать собственные и нарицательные, одушевлённые и неодушевлённые имена существительные, определять их род и число, изменять по падежам; повторить разбор предложения по членам, разбор слов по составу, фонетический и морфологический разбор; развивать орфографическую зоркость, память, мышление; обогащать словарный запас учащихся, расширять их кругозор; формировать навыки связной речи; воспитывать любовь к родной природе, умение видеть прекрасное в окружающем мире.

author: Валентина Александровна Кондратьева


title: Постановка знаков препинания в сложном предложении с союзами и, а, но

description: Основная цель темы  – Обобщить и закрепить  умение пунктуационно оформлять простые предложения в составе сложного предложения с союзами и, а, но и без помощи союзов, составлять схемы этих предложений, объяснять постановку знаков препинания.ЗадачиС точки зрения учителяС точки зрения ученикаОбразовательныеСовершенствовать умение различать простые предложения от сложных  предложения, определять  способ соединения простых предложений в составе сложного, расставлять знаки препинания в сложных предложениях с союзами а, но, да.Закрепить знания о простых и сложных  предложения,  способах соединения простых предложений в составе сложного,  об алгоритме постановки знаков препинания в сложных предложениях.РазвивающиеСпособствовать развитию устной и письменной речи учащихся при составлении сложных предложений; развитию пунктуационной грамотности; развивать умение анализировать, сравнивать , обобщать, делать выводы; развивать навыки самоконтроля.Развивать устную и письменную речь при конструировании и записи предложений. Развивать умение ставить запятые в предложении и обосновывать свой ответ.ВоспитательныеВоспитывать любовь к родному языку, потребность в знаниях; умение работать в парах; чувство взаимопомощи.Научиться оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией, проявлять чувство товарищества, взаимопомощи.

author: Мошкарнёва Вероника Викторовна


title: Использование стилей речи русского языка в исследовательской работе

description: Цели занятия:1)      Актуализировать знания учеников о разновидностях стилей речи на основе выявления общих признаков каждого из стилей.2)      Повторить материал о многообразии функций языка и речи, о средствах речевой экспрессивности.3)      Сформировать умение находить характерные для каждого стиля признаки.4)      Воспитание культуры умственного труда на основе таких мыслительных операций, как: анализ, синтез, группировка, обобщение.5)      Воспитывать ценностное отношение к русскому языку.

author: Садыкова Ольга Юрьевна


title: Орфограммы в окончаниях слов. Существительные

description: Цели.Формировать умения различать  и проверять безударные окончания существительных одного и того же склонения, решать орфографические задачи в окончаниях имен существительных, распознавать существительные в тексте.

author: Дьяченко Тамара Васильевна


title: Имя прилагательное. Закрепление

description: Цель: обобщить знания об имени прилагательном как части речиЗадачи:Предметные:  совершенствовать знания об имени прилагательном, умение отличать её от других частей речи через значение и вопросы; совершенствовать умение определять род, число, падеж имени прилагательного; Метапредметные:Регулятивные: развивать умение совместно с учителем формулировать цель урока. Коммуникативные: слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; Познавательные:  осуществлять анализ; интерес к познавательной деятельности; Личностные:  готовность и способность к саморазвитию; формирование мотивации к обучению

author: Саутбекова Кымбат Карасаевна


title: Устойчивые выражения

description: Пригодится в работе учителям,работающим по УМК ПНШ

author: Уткина Галина Николаевна


title: ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

description: 05. 05. 2017 г.                                 4 - класс                                       Русский языкТема урока:  ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕЦ е л ь: актуализировать знания о грамматических признаках существительных.Х о д   у р о к аСловарная работа. В с т а в ь т е  пропущенные буквы в словах.– На какие две группы можно разделить данные слова? (Существительные, прилагательные.)Выпишите слова в два столбика.Ч..рный, в..сток, к..мандир, ж..лтый, инт..ресный, г..зета, ..лфавит, ру..кий, пр..красный, к..стер.З н а к о м с т в о  с новыми словарными словами.1) О т г а д а й т е  загадку.Он и чертит, и рисует,А сегодня вечеркомОн раскрасил мне альбом.(Карандаш.)Лексическая работа.Значение слова объясняют учащиеся, учитель вносит добавления.Карандаш – письменная принадлежность – деревянная палочка с графитовым стержнем.Этимология.Учитель объясняет происхождение слова.Слово пришло из тюркского языка, где кара – «черный», даш – «камень».2) О т г а д а й т е  рифмованную загадку.Строит заводы, машины, дома.Подходят рабочие и мастера,Он скажет, что сделать, каков тут замер,Составит чертеж... (инженер).Лексическое значение объясняют ученики и учитель.Инженер – специалист с высшим техническим образованием.● Этимология. Слово заимствовано из француз

author: Анаркулов Азизжан Эргашбекович


description: 29. 02. 2016 г.                                 4 - класс                                       Русский языкТема урока:  ГЛАВНЫЕ И ВТОРОСТЕПЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯЦ е л и: актуализировать знания учащихся о грамматических признаках предложения; развивать умения выделять грамматическую основу, второстепенные члены предложения.Х о д   у р о к аЗнакомство с учебником. Актуализация опорных знаний.У ч и т е л ь. Первая тема, над которой мы будем работать, называется «Предложение». Давайте вспомним, что мы с вами знаем о предложении.И г р а  «Найди и докажи».О п и с а н и е. На доске записаны группы слов, среди которых учащиеся должны найти и назвать предложения.У ч и т е л ь. Прочитайте группы слов и найдите среди них предложения. Назовите найденные предложения.а) В нашей реке водятся щуки и окуни.б) Из, высоко, дым, небо, трубы, в, поднимается.в) Завтра мы рано утром вчетвером.г) Грачи слетелись на вспаханное поле.

author: Анаркулов Азизжан Эргашбекович


title: Грамматические признаки глагола

description: Цели урока:1) способствовать формированию  грамматического понятия «Глагол», познакомить с грамматическими признаками глагола; обобщить знания учащихся, полученные ими по теме «Глагол»;2) способствовать закреплению знаний учащихся о других изученных частях речи, умений выполнять различные виды разборов;3) развивать познавательный интерес, избирательность внимания, память, мышление; прививать любовь к русскому языку, обогатить речь учащихся глаголами.

author: Шипунова Вера Дмитриевна


description: Тема: Изменение  имён прилагательных по падежам.Класс: 4УМК: «Школа России»Цель: Создать условия для формирования умений изменять имена прилагательные в единственном числе по падежам, определять зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного.Тип урока: изучение нового материала.Планируемые результаты (предметные): изменять имена прилагательные по падежам, развивать умение выделять падежные окончания имён прилагательных, определять падеж имён прилагательных.

author: Рыкова Светлана Юрьевна


description: Представлена технологическая карта урока по русскому языку в 4 классе по теме: "Правописание суффиксов и окончаний в прилагательных".

author: Васильева Ирина Васильевна


title: Однокоренные слова. Форма слова

description: Тема урока: Однокоренные слова. Форма слова. Приставка и суффикс в словах.Цель урока: Проверить знания, умения и навыки учащихся по теме.Задачи:Образовательные: актуализировать знания учащихся об однокоренных словах, значимых частей слова;закрепить у учащихся умение работать с составом слова;продолжать учить разбирать слово по составу.Развивающие: создать условия для развития таких аналитических способностей учащихся, как умение анализировать, сопоставлять, сравнивать, обобщать, делать выводы;создать условия для развития у учащихся памяти, внимания, воображения;содействовать развитию умений осуществлять рефлексивную деятельность;развить у учащихся умение составлять схемы, планы, формулировать выводы или контрольные вопросы ;Воспитательные: способствовать развитию у учащихся культуры взаимоотношений при работе в парах, группах, коллективе;способствовать развитию у учащихся умения отстаивать свою точку зрения;содействовать повышению уровня мотивации учащихся на уроках через средства обучения;создать условия для реальной самооценки учащихся, реализации его как личности;

author: Дьячковская Анастасия Павловна


title: Умейка

description: Цель: расширить и систематизировать знания учащихся в соответствии с изученным в IV классе материалом: «Правописание окончаний в родительном, дательном и предложном падежах».Задачи:Закрепить знания, полученные на уроках русского языка; Сформировать умение правильно писать безударные окончания; Способствовать воспитанию ответственного отношения к учению; Сформировать навыки работы в команде.

author: Плуталова Светлана Сергеевна


title: Правописание суффиксов в глаголах прошедшего времени

description: Цель урока:1. Познакомить учащихся с написанием суффикса перед -л в глаголах прошедшего времени.2.Развивать логическое мышление, внимание, познавательныеинтересы учащихся, способность применять знания для решения проблемной ситуации.3.Воспитывать сознательное отношение к учебе, уверенностьв своих силах, любовь к русскому языку.Т.Г.Рамзаева «Русский язык, 4 класс».

author: Листратова Светлана Васильевна


title: Умники и умницы

description: Цель:  Повышение интереса детей к изучению русского языкаЗадачи: Образовательная:  -расширять знания детей о русском языке, его истории; -закреплять знания детей по пройденным темам; Развивающая:  -повышать культуру речи, расширять словарный запас детей, образность мышления; Воспитательная:  -воспитывать уважение к своему языку, культуру общения.

author: Силантьева Юлия Алексеевна


title: Как связаны части сложноподчинённого предложения

description: Цель   : Познакомить с подчинительными союзами.Задачи:Образовательные:× познакомить учащихся с подчинительными союзами× совершенствовать умение  распознавать сложносочинённые и сложноподчинённые предложения.× сформировать умение находить главную часть сложноподчиненного предложения и  от нее задавать вопрос к зависимой части. Развивающие:× активизировать познавательную деятельность учащихся с помощью решения поставленных задач;× развивать речь, мыслительные операции: классификация, анализ с целью выделения общих признаков, обобщение;× развивать воображение, внимание, память.Воспитательные:× воспитывать интерес к русскому языку, любовь к чтению;× формировать нравственные  личностные качества;× воспитывать интерес к предмету.

author: Тягунова Евгения Анатольевна


title: Безударные окончания в глаголах

description: Цель: обеспечить системный подход к личностному развитию и формированию УУД в рамках УМК "Перспектива" через систематизацию знаний о правописании глаголов в русском языке.Тип урока - урок обощения и систематизации знаний.

author: Короваева Марина Николаевна


title: Интегрированный урок русского языка и самопознания, тема:Написание изложения с творческим заданием

description: Интегрированный урок русского языка и самопознанияТема: Написание изложения с творческим заданием, 4 классЦель: обучение написанию  изложения, дополняя его собственным суждением.Задачи: 1) формировать представление детей о творческом изложении, как о результате собственного вклада в создание текста;2) развивать умение передавать содержание текста, соблюдать последовательность и связность мыслей, использовать разнообразные синтаксические конструкции, а также правильно пользоваться способами связи предложений при передаче содержания текста;3) воспитывать бережное, чуткое отношение друг к другу, чувство взаимопомощи, поддержки, умение  уступать, помогать друг другу через ценность любовь.

author: Кучерова Ольга Антоновна


title: Час занимательного русского языка

description: Интересное мероприятие по русскому языку для начальных классов. Задания разработаны по уровням, работа в командах.Цель: обобщение и систематизация знаний по русскому языку.Задачи:1. Развивать познавательный интерес к изучению русского языка.2. Обобщить знания, полученные во время изучения русского языка. 3. Способствовать развитию творчества и обогащению словарного запаса.

author: Жумасанова Гульбахыт Ермухамбетовна


title: Местоимение как часть речи

description: Цели урока: ознакомление с ролью местоимений в нашей речи, своеобразием  личных местоимений.Совершенствовать и  развивать умения распознавать их в тексте, правильно употреблять местоимения, развивать память, каллиграфический навык письма, обогащать словарный запас.

author: Белоусова Екатерина Олеговна


title: Особенности неопределенной формы глагола

description: Цель урока: Формировать  представление об особенностях неопределенной формы глагола; развивать умение распознавать глаголы в неопределенной форме; употреблять глаголы в речи. Урок открытия новых знаний.

author: Кочкурова Елена Николаевна


description: Урок русского языка в 4-м классе"Имя существительное как часть речи. Постоянные и непостоянные признаки имен существительных"(по системе "Школа-2100")Цель:  Урок повторения, углубления и обобщения изученного. Задачи:  Повторить,  какова роль имён существительных в речи, постоянные и непостоянные признаки имён  существительных.Развивать умения находить в тексте имена существительные, разбирать имя существительное как часть речи.

author: Гусева Людмила Анатольевна


title: Глагол как часть речи

description: Цель.Углубить знания учащихся о глаголе как о части речи, отработать умения определять  морфологические признаки глагола.

author: Эйхман Елена Леонидовна


title: Корень слова. Однокоренные слова.

description: Цели: формирование правильного представления о понятии «родственные слова».Задачи:  учить выделять в родственных словах корень, формировать умение различать родственные слова и формы одного слова.

author: Ерёменко Надежда Фёдоровна


title: Дательный и творительный падежи имен прилагательных во множественном числе

description: Урок- объяснение нового материала,  изучение написания окончаний прилагательных во множественном числе в дательном и творительных падежахЗадачи: научить правильно писать окончания прилагательных во множественном числе в дательном и творительных падежах; формировать умение правильно определять падеж имени прилагательного во множественном числе; воспитывать любовь к природе.

author: Духно Светлана Ивановна


title: Имя прилагательное

description: Цели: 1) познавательная – обобщение и систематизация знаний об имени прилагательном;2) практическая – закрепление умения отграничивать прилагательное от других частей речи, закрепление навыка правописания родовых окончаний имен прилагательных, безударных падежных окончаний имен прилагательных, развивать умения точно употреблять имена прилагательные в устной и письменной речи; умения логически рассуждать на грамматическую тему;3) воспитывающая – воспитывать чувство красоты, гармонии, любви к родной природе; воспитание интереса к русскому языку.

author: Дюкарева Марина Сергеевна


title: Путешествие в город Глагол

description: Цель: развитие у учащихся умения обобщать знания по пройденной теме; формирование умения употреблять глаголы в речи; совершенствование грамматико-орфографических и речевых умений и навыков; воспитание любви к русскому языку, используя занимательные упражнения и задания на уроке.Задачи:- формирование умения применять полученные знания в игровых условиях;- воспитание познавательного интереса обучающихся.

author: Кищенко Татьяна Владимировна


title: Однокоренные слова и форма одного и того же слова

description: Целью данного урока является: повторить и закрепить  понятия  «однокоренные (родственные ) слова»   и  «словообразовательное гнездо»;  выработать навыки и умения подбора однокоренных слов; дать понятие формы слова; указать отличия однокоренных слов от формы одного и того же слова;  расширить знания об образовании и изменении слов. На уроке проводится групповая работа.

author: Пенькова Светлана Владимировна


title: Его Величество Глагол

description: Цели:  Повысить интерес к предмету русский язык. Развить речь, память, внимание, мышление, воображение. Задачи: Активизация и развитие познавательных процессов учащихся. Расширение кругозора учащихся.       3. Совершенствовать сочетание индивидуальной и коллективной форм работы с учащимися.

author: Ткаченко Олеся Евгеньевна


title: Развитие речи.Описание помещения

description: Работа по картине.

author: Софронова Марина Егоровна


title: Местоимение

description: Урок русского языка в 4 «Б» классе.Преподаватель: Лисакович Елена Петровна, учитель начальных классовТема: «Местоимение»Цели:·         Познакомить учащихся с новой частью речи- местоимением.·         Познакомить с особенностями местоимений, с ролью местоимений в нашей речи.·         Формирование умения заменять имя существительное соответствующим местоимением.·         Воспитание интереса к изучению русского языка, , вызвать чувство успеха, доброжелательного отношения к окружающим.Тип урока: урок открытия  новых знаний(ОНЗ)Оборудование и материалы: тесты для дом. задания, карточки с заданиями, карточки для самопроверки, схемы.Используемые технология: деятельностный методХод урока:I Самоопределение к деятельностиА) Проверь, дружок,Готов ли ты начать урок?Всё ль на месте,Всё ль в порядке?Книжка, ручка и тетрадка.Проверили, садитесьС усердием трудитесь.Б)Посмотрите внимательно на доску и определите девиз нашего сегодняшнего урокаВнимательноДумайСлушайОкружающихВысказывайСвоё мнениеОбобщайЗнания свои и своих друзейII Актуализация знаний1)Чистописание-Установите закономерность и определите, какую букву вы будете писать на минутке  чистописанияКЛМУФХЭЮ...? (мы будем писать букву Я)-Дайте характеристику звуку, который обозначен этой буквой. (Буква Я обозначает гласный звук, смягчает впередистоящий согласный звук. Может обозначать два звука в начале слова и после гласной)Запишите, продолжив закономерность:Яя кя ля Яя мя ...........(уя Яя фя хя Яя эя юя Яя)Я, ты, он, она- живет дружная семья.III  Создание проблемной ситуации1)Фиксация затруднения- Подпишите части речи над словами второй строчки и расскажите по плану о ней ( план висит на доске:1.Название части речи.2. На какие вопросы отвечает?3. Что обозначает?- Прочитайте, что у вас получилось.- В каких словах у вас возникли затруднения?IVПостановка учебной задачи- Почему возникли затруднения?-Чего мы ещё не знаем? (Мы знаем название части речи, но не изучали её подробно)-Значит какая задача стоит перед нами? (Познакомиться с местоимением)- Правильно, и тема нашего урока: МестоимениеV Открытие нового знания (построение проекта выхода из затруднения)1) Детям каждому на листочке даётся текст: (на столах под №1)Живёт в лесу дятел. Спинка у дятла чёрная, крылья пёстрые, шапочка красная. Бежит дятел вверх, клювом по коре стучит. Нашёл дятел в лесу корявое дерево и стал туда шишки таскать. Засунет дятел шишку в трещину и семена выбирает. Не каждое семя дятел съест, иное уронит. Пройдут годы, и около столовой дятла вырастут молодые деревья.- Что это? (текст).ДокажитеПрочитайте вслух.- О какой птице прочитали?-Всё ли понравилось в тексте? (Нет. Слишком часто повторяется слово дятел)- Какая часть речи слово дятел? (Существительное)- Каким словом можно его заменить? (Он)-Правильно, чтобы не повторять несколько раз существительные в тексте их заменяют местоимениями.-Слово ОН относится к какой части речи? (местоимение)- На какие вопросы отвечает существительное, местоимение? (кто?)- Что обозначает существительное?- А что обозначает слово ОН, т.е местоимение? (указывает на предмет, но не называет его)- Как бы вы сказали про себя? (Я)-Про друга, подругу? (Он, она)- Про детей? (Они)                                                Все местоимения выставляются на доску- Как бы вы обратились к другу? (Ты)- А если к учителю? (Вы)На доске запись: Я, ТЫ, МЫ, ВЫ, ОН,ОНА,ОНО,ОНИ- личные местоимения1)      Вывод- Так какие выводы можно сделать по этим опорам?Я, ТЫ, МЫ, ВЫ, ОН, ОНА, ОНО, ОНИ- личные местоимения. Местоимение - это часть речи- Чем похожи и чем отличаются существительное от местоимения?Отвечают на одни и те же вопросы, существительные называет предмет, а местоимение указывает на предмет, но не называет его.- Вы сделали свой вывод, давайте проверим  себя по учебникуПрочитайте вывод на с.163, 164VI ФизкультминуткаЕсли я называю личное местоимение, то вы топаете, а если нет- хлопаетеЯ, весь, всякий, мы, ты, каждый, вы, самый, он, красивый, она, иной, оно, они.VII Первичное закрепление1)      Работа в группах (6 групп)I группа: Замени выделенные существительные местоимениямиПо небу плыли серые тучи. Тучи цеплялись за верхушки старых сосен и сеяли на землю холодный мелкий дождь.Угрюмо шумел бор. Ещё угрюмей шумело озеро. Озеро накатывало на отлогий берег волну за волной. Волны  набегали на влажный песок. Волны оставляли после себя грязную пену, щепки и поломанные стебли увядшего камыша.II группа: Прочитайте и вместо точек поставьте подходящее местоимение.Знаете ли ......., что люди издавна употребляют в пищу цветы. В Болгарии варят варенье из лепестков роз. ......  очень душистое. А в Китае варят лилии в молоке. ....... Придают блюду особый аромат. В Индии любят компот из цветков банана. ......полезный и приятный на вкус. В некоторых странах засахаривают цветки огуречной травы. ....... Идёт на изготовление цукатов.III группа: Замени, где нужно существительные местоимениямиМама! Ласковая и добрая. Мама всегда заботится о нас. Маша любит свою маму. Маша хочет быть похожей на неё.IV группа: Замени, где необходимо, имена существительные личными местоимениямиЮра идёт на каток. Юра катается на коньках. Нина любит лыжный спорт. Нина участвует в лыжной эстафете. На небе появилось облако. Облако закрыло солнце.Vгруппа Заменить, где необходимо, имена существительные личными местоимениямиСвета сегодня дежурная в классе. Света пришла в школу пораньше. Чуть позже пришёл Дима. Дима будет поливать цветы. Дежурные навели порядок в классе. Дежурные приготовились к уроку.VI Подчеркни личные местоименияТак, низ, но, он, у, ты, при, они, около, она, мы, я.После выполнения всех заданий, все задания читают вслухVIII Самостоятельная работаУпражнение 373.- Какие проверочные слова должен был подобрать Шишкин?(на столе лежат перевёрнутые карточки для проверки упражненияПосле обеда мы сейчас же отправились к Шишкину... Он быстро повторил правило и принялся делать упражнение. Вместо «гора» он написал «гара», место «весёлый» написал «висёлый», вместо «тяжёлый»- «тижёлый».-Сделай упражнение снова,- говорю я, потому что ты делал его и не пользовался правилом.По Н.Носову)-У вас на столе есть зелёные карточки. Проверьте по ним правильность выполнения вашего задания.- Поднимите руки те, кто выполнил задание верно.IX Рефлексия деятельности- Какую задачу ставили?-Удалось ли решить поставленную задачу?- Чем местоимение отличается от существительного?- На следующих уроках мы ещё продолжим работу над местоимением и узнаем ещё многое о нём.X Домашнее заданиеУпражнение 374 с.164, тестТЕСТ1.      Какое личное местоимение можно считать самым хвастливымиЯ,ТЫ,ОН,МЫ,ВЫ2. Какое местоимение употребите в речи, обращаясь к товарищу?Я, ТЫ, ВЫ,МЫ, ОН3.Какие личные местоимения различаются по родам?Я, ТЫ, ВЫ,МЫ, ОН4. Какое местоимение вы употребляете, рассказывая о всех нас?Я, ТЫ, ВЫ,МЫ, ОН5. Какое местоимение можно употреблять как в обращении к одному человеку, так и к нескольким людям?Я, ТЫ, ВЫ,МЫ, ОН

author: Лисакович Елена Петровна


title: Грамматическая категория рода

description: Цель:    1.   Цель:  Исследование особенностей грамматической категории рода имен существительных.   Задачи: анализ грамматических форм рода, определить их работу; сопоставить род имен существительных и грамматические значения рода, сделать выводы об особенностях грамматической категории рода; развивать устную и письменную речь учащихся, орфографическую зоркость, внимание память, умение анализировать и сравнивать, делать выводы; воспитывать любовь и интерес к русскому языку, желание учиться и делать открытия, умение работать в парах, в группах, умение слушать других.

author: Гламаздина Людмила Николаевна


title: Однородные члены предложения

description: Обобщение сведений о членах предложения, однородных членах; Совершенствование пунктуационных навыков, навыков выделения однородных членов в предложении.

author: Сгибнева Алёна Викторовна


title: Части речи

description: обобщение материала в види игры КВН.

author: Дупелева Лариса Валентиновна


title: Предложение

description: Дидактический материал при изучении и повторении темы "Предложение"

author: Шевырёва Валентина Николаевна


title: Личные местоимения. Повторение. Роль местоимений в речи

description: Цели деятельности учителя: научить распознавать местоимения среди других частей речи, определять роль местоимений в речи.Планируемые результаты:                         Личностные: проявят познавательный интерес к русскому языку, научатся самостоятельно планировать и выполнять свои действия по учебному материалу, действовать в сотрудничестве с учителем. Предметные: научатся распознавать местоимения среди других частей речи, определят роль местоимений в речи.

author: Яворская Ольга Викторовна


title: Правописание падежных окончаний имен существительных 1-го, 2-го, 3-го склонений

description: Цели и задачи:Закрепить умения учащихся определять падеж имен существительных по вопросам.Формировать умение пользоваться способами проверки написания безударных окончаний имен существительных.Способствовать развитию орфографической зоркости и навыков самоконтроля у детей.Создавать условия для воспитания чувства дружеского взаимодействия, ответственности за порученное дело.

author: Скокова Людмила Александровна


title: Правописание НЕ с глаголами

description: Данный урок был разработан по стандартам ФГОС. Это урок открытия нового знания в 4 классе по теме “Правописание не с глаголами” по программе “ Начальная школа 21 века” . В соответствии с ФГОС на уроке формируются следующие УУД: личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные. Формирование основ любого умения может происходить только при самостоятельной работе. Отсюда следует, что основной формой работы ученика на уроке является самостоятельная работа учеников по изучению нового материала. Учитель на уроке не должен являтся только носителем и толкователем новой информации для своих учеников. Он должен быть создателем и организатором среды, которая побуждает учеников учиться. Задача учителя заключается в том, чтобы работа каждого ученика была успешной, чтобы каждый ученик получал удовольствие от преодоленния трудностей, испытывая радость новых открытий.

author: Подорога Оксана Владимировна


title: Словосочетание

description: Учебник "Русский язык" 4 класс,автор С.В.Иванова.Урок составлен в соответствии с ФГОС.Тип урока : открытие новых знаний.Целью урока является познакомиться с подчинительной связью как основой словосочетания и различать" не словосочетания".На уроке учащиеся учатся  формулировать учебную проблему планировать   необходимые действия, операции, действовать по составленному алгоритму. Работают со словарём С.И. Ожегова извлекая нужную информацию,а также самостоятельно находить её и в учебнике.Работают на уроке в группах и парами. Урок сопрвождается презентацией.

author: Киселёва Наталья Ивановна


title: Простое и сложное предложение

description: Цель: развитие умений отличать простое предложение от сложного.Задачи: создать условия для актуализации теоретических знаний учащихся о сложных предложениях; совершенствовать умение пользоваться пунктуацией при записи сложных предложений, составлять схемы этих предложений, умение работать в парах, в группах;  совершенствовать навыки контроля и самоконтроля; содействовать развитию орфографической зоркости, логического мышления, речи; способствовать повышению интеллекта; воспитанию любви к русскому языку, к родной природе.

author: Егорова Светлана Ивановна


title: Предложения с однородными членами

description: Цель деятельности учителя Ознакомить однородными членами предложения, учить понимать роль родного языка в развитии личности, овладению приёмами работы с информацией.   Тип урока Урок комбинированный   Планируемые образовательные результаты Предметные: Умение расставить знаки препинания в конце предложений и при однородных членах предложения; умение выбрать коммуникативно обусловленный тип предложения в зависимости от цели высказывания и правильно его построить;Метапредметные: овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования.Личностные: понимание определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности.

author: Шарипова Алсу Флуровна


title: Наши проекты. Рассказ о слове

description: Цель: обогащение, уточнение и активизация словарного состава речи.Планируемый результат обучения:  обучающиеся научатся подбирать из разных источников информацию о слове и его окружении, составлять словарную статью о слове, проявят позитивное отношение к русскому языку, стремление к его грамотному использованию. Какие источники информации вам будут помогать? Для оценивания работы групп нужны критерии. Они написаны на доске, прочитайте их. Критерии для оценивания работ групп:- Полнота раскрытия темы по плану.- Оформление проекта.- Слаженность работы всех членов группы.- Защита проекта. Какие правила работы в группе надо соблюдать? ( Слайд). Что нужно сделать сразу, чтобы выполнить работу быстро, слаженно?  Правильно,  надо распределить задания,  взять тот словарь, который вам нужен для выполнения данного  задания, затем составить  рассказ о слове,  над которым ваша группа работала, выбрать ученика, который представить ваш проект перед всем классом.

author: Шмелькова Рамзия Хамидовна


title: Наречие

description: Тема урока: Наречие. Цель: создать условия для открытия новой части речи учащимися, сформировать у учащихся представление о наречииТип (вид) урока: урок «открытия» нового знанияЗадачи урока:- открыть вместе с детьми новую часть речи, выявив основные признаки, и сформулировать определение; - развивать умение находить в тексте и устной речи наречия и записывать их; - развивать творческие способности детей, способности к оценке своих возможностей; - формировать навыки учебного общения и сотрудничества в коллективе.- формировать умения анализировать, обобщать, делать выводы.- обогащать словарный запас.

author: Клишина Марина Юрьевна


title: Прошедшее время глаголов

description: Назовите глаголы и определите их время?

author: Алиева Гульнара Тойчиевна


title: Повторение изученного об имени существительном

description: Этот урок выпадает на середину декабря, когда все люди заняты подготовкой к новогодним праздникам, поэтому идея проведения урока в форме путешествия родилась сама собой. В качестве иллюстраций в презентации используются новогодние открытки и анимационные картинки. Цели: Повторить теоретические сведения об имени существительном. Познакомить с новогодними обычаями разных стран мира. Совершенствовать умения доказывать принадлежность слова к имени существительному, грамотно писать существительные, определять род несклоняемых существительных, производить грамматические разборы имён существительных. Развивать логическое мышление, память, монологическую речь учащихся. Расширить кругозор ребят. Воспитывать любознательность, уважение к традициям и культуре других стран.

author: Ерофеева Марина Анатольевна


title: Отрицательные местоимения

description: знание отличительных признаков отрицательных местоимений; умения  находить отрицательные местоимения, объяснять условия выбора их написания;

author: Шамшидин Таншолпан Рамазанкызы


title: Правописание приставок в глаголе

description: «Правописание приставок в глаголах»   4 класс   Повторение изученного   Повторить  правописание приставок в глаголах, слитное написание приставок с глаголами.   (п    Предметные : умеют грамотно писать приставки в глаголахМетапредметные: Регулятивные: умеют принимать и сохранять учебную задачу; на основе результатов решения практических задач делать теоретические выводы о свойствах изучаемых языковых фактов в сотрудничестве с учителем одноклассниками;П      Познавательные: умеют находить в материалах учебника ответ назаданный вопрос; запоминать и удерживать в памятиправило;         Коммуникативные: выбирают адекватные речевые средства в        в диалоге с учителем и в работе в парах.

author: Евсеева Анастасия Сергеевна


title: Правописание мягкого знака на конце шипящих в глаголе

description: -Прочитайте вопрос в рубрике «Давай подумаем».Пишется ли мягкий знак после шипящих на конце глаголов?- Давайте составим памятку по написанию мягкого знака после шипящих в глаголах :1. Определить часть речи, если это :а) Существительное, то определяем склонение 1, 2 – ь не пишем; 3 скл. – ь пишем.б) Краткое прилагательное, то ь знак не пишется.в) Глагол, то ь знак пишется во всех формах- Прочитайте пословицы. Коротко объясните их смысл.За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь.Важно беречь платье снову, а честь смолоду.Семь раз отмерь, один отрежь. – Определите, какой частью речи являются выделенные слова, в каких формах они стоят. Одноклассники Женя и Иван вместе с нами наблюдали за правописанием ь в глаголах. И вот какой вывод они сделали:Женя сказала: «На конце глаголов в любой форме после шипящих пишется мягкий знак»А Ваня сказал: «Чтобы решить, писать или не писать мягкий знак на конце глаголов после шипящих, нужно определить форму глагола».-Как вы думаете, кто из них прав?Как же мы ответим на вопрос: пишется ли мягкий знак после шипящих на конце глаголов?- Дополнительные вопросы, которые могут быть заданы: 1. Есть ли необходимость при написании мягкого знака после шипящих в глаголах определять форму, в которой стоит глагол?2. Чем будет отличаться способ работы при написании имен существительных с шипящим на конце и глаголов с шипящим на конце?- Прочитайте правило в рубрике «Тайны языка» и постарайтесь запомнить его ;

author: Евсеева Анастасия Сергеевна


title: Части речи

description: Взаимопроверка. Поменяйтесь тетрадями.

author: Мусаева Мехри Ахатовна


title: Повторение. Имя существительное

description: Цели: Закрепить общие понятия об имени существительном. Задачи: закрепить основные орфографические правила правописания в русском языке; учить выделять и объяснять орфограммы в словах; обогащать словарный запас учащихся; развивать речь учащихся; развивать интерес к слову; воспитывать чувство сотрудничества и коллективизма; воспитывать внимательность.

author: Ашимова Толкын Мырзахановна


title: Что ты знаешь об имени существительном

description: Цель: повторение и углубление знаний об имени существительном. Задачи: - закреплять умение изменять имена  существительных по падежам; - развивать внимание, мышление, творческие способности, навыки грамотного письма; - воспитывать активность, трудолюбие, навыки индивидуальной, групповой, самостоятельной работы; интерес к предмету.

author: Григорьева Светлана Юрьевна


title: Закрепление в написании предлогов с другими словами

description: Цель: совершенствовать  знания и умение  находить предлоги и писать раздельно с другими словами.                                                                                Задачи. Формировать и закреплять знания и умения писать предлоги с другими словами. Развивать орфографическую зоркость, корригировать и развивать связную устную речь обучающихся путем составления предложений, ответов на вопросы; развивать познавательную активность. Воспитывать устойчивый интерес к предмету, бережное отношение к природе родного края.

author: Выходцева Людмила Ивановна


title: Правописание – тся и –ться в глаголах

description: Цели:  1) Вырабатывать навыки правильного написания – тся и - ться   в глаголах.             2)Развитие навыков правильного употребления глаголов на - тся и -ться в речи.             3) Воспитание любви к природе.

author: Яндутова Надежда Семеновна


title: ПОДРОБНОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ НА ОСНОВЕ ЗРИТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ ТЕКСТА ПО КОЛЛЕКТИВНО СОСТАВЛЕННОМУ ПЛАНУ

description: Презентация к  уроку русского языка по теме "Подробное изложение на основе зрительного восприятия текста по коллективно составленному плану". цель данного урока:Создать условия для формирования умения передавать содержание текста в подробном изложении; совершенствовать умение членить текст на микротемы; способствовать развитию навыка выделять необходимые для изложения элементы текста; дать возможность учащимся проявить творческие способности; содействовать воспитанию интереса к русскому языку, культуры учебного труда на уроке. Презентация наглядно помогает учащимся подготовиться и написать изложение.

author: Титова Ольга Алексеевна


title: Что такое склонение? Три склонения имён существительных

description: – Осмысление нового понятия склонение, основных признаков склонения, составление алгоритма определения склонения имён существительных и развитие умения работать по алгоритму.Цели:      Учить детей определять склонение имён существительных на основе исследовательской работы, применять теоретические знания об имени существительном в практической деятельности. Развивать внимание, умение анализировать и делать выводы. Воспитывать самостоятельность, творческую активность, умение работать в паре и группе.

author: Никитина Анжела Викторовна


title: Именительный, родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных

description: Цель: формирование общеучебных УУД в процессе изучения именительного, винительного и родительного падежей одушевленных имён существительных.

author: Матевосян Алина Вахтанговна


title: Имя существительное

description: Цели: систематизировать полученные знания, подготовить учащихся к проверке знаний по теме "Имя существительное". Форма урока: урок-исследование.

author: Чайкина Наталья Дмитриевна


title: Предлоги и приставки во фразеологических оборотах

description: Цель: Закрепить знания детей о правописании предлогов и приставок.В качестве речевого материала использовать фразеологические обороты.

author: Адамова Эльза Сергеевна


title: Домашние животные и птицы

description: Цели обучения, которые достигаются на данном  уроке  1.Понять тему домашние животные и птицы с помощью учителя.2.Определять основную мысль текста.3.Отвечать на вопросы по содержанию прослушанного текста.4.Выразительно читать текст.    Цели урока  Все учащиеся смогут:- определить о ком или о чем говорится в прослушанном тексте-ответить на вопросы по тексту-выразительно прочитать текст-различать домашних животных и птицБольшинство учащихся смогут:-высказывать  мнение о прослушанном/прочитанном материале- пересказать текстНекоторые учащиеся смогут:-приводить строки из текста для доказательства своегомнения.-определить основную мысль текста

author: Еримбетова Гульчехра Абдрахмановна


title: Самостоятельные и служебные части речи

description: Цель урока: познакомить учащихся с самостоятельными и служебными частями речи, закрепить знания по морфологии, выработать умение различать самостоятельные и служебные части речи.

author: Алиева Гульнара Тойчиевна


title: Понятие о кратких прилагательных

description: Цели: Познакомить учащихся с краткими прилагательными. Формировать умения распознавать краткие прилагательные и доказывать, что это именно такая часть речи. Развивать орфографическую зоркость, речь, творческое воображение, пополнять словарный запас. Развивать умения размышлять, осмысливать, делать самоанализ (рефлексия). Формировать у обучающихся ключевые компетенции: коммуникативную, информационную, учебно-познавательную.

author: Рыкова Елена Александровна


title: Второстепенные члены предложения. Дополнение

description: Цель: актуализация у обучающихся опорных знаний, необходимых для восприятия материала; ввод материала с использованием опорных схем;ния; усвоение темы в процессе проблемного диалога и лингвистического исследования; выполнение упражнений, направленных на мотивирование, обобщение и дифференцирование изучаемых явлений, на овладение способами решения познавательных задач.

author: Шулика Анастасия Юрьевна


title: Глагол

description: Тема: «Спряжение глаголов»Цели: Обучающие: познакомить с окончаниями глаголов 1 и 2 спряжения , формировать умение  различать глаголы 1 и 2 спряжения с ударным и безударным  окончанием. Развивающие: развивать внимание, наблюдательность, умение анализировать полученную информацию, делать выводы, обобщать материал, развивать устную и письменную речь учащихся. Воспитывающие: воспитывать коммуникативную культуру, уважение к окружающим, взаимопомощь, положительные качества личности , быть ответственными, организованными. самостоятельными Формируемые учебные универсальные действия: Личностные – развитие доброжелательности, доверия и внимательности к товарищам по классу, готовности к сотрудничеству, оказанию помощи. Регулятивные – целеполагание, как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно; прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения знаний; контроль – в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план способа действия в случае расхождения эталона. Оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить. Познавательные – работая, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя; самостоятельно формулировать тему и цель урока после предварительного обсуждения; отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации; определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех. Коммуникативные – оформлять свою мысль в устной и письменной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций. Высказывать свою точку зрения и попытка её обосновать, приводя аргументы. Тип урока: урок изучения новой темы.Методическая цель урока: применение системно-деятельностного подхода при изучении новой темы.Применяемые технологии: технология развивающего обучения, технология личностно-ориентированного обучения, информационная технология, технология критического мышления, здоровьесберегающая технология.Применяемые методы обучения: демонстрация, чтение,  самооценка, проблемная ситуация.Оборудование: учебник русского языка, карточки с личными окончаниями глаголов

author: Атаманова Елена Ивановна