title: Морское путешествие в мир умножения и деления в пределах 100

description: Цель: совершенствовать вычислительные навыки при решении примеров и задач. Формирование и способствование проявлению творческих умений, познавательного интереса учащихся в игровой форме и форме дискуссий. Задачи:* образовательные: научить на примере реальной ситуации применять знания, умение работать с учебной информацией, повысить уровень математического развития;* воспитательные: формировать интерес к математике, необходимость взаимопомощи, аккуратность, точность и внимательность, культуру общения, поведения;* развивающие: в увлекательной игровой форме способствовать развитию познавательной активности учащихся, творческого потенциала, логического мышления, быстроты реакции, внимания, математического кругозора.

author: Кисличко Татьяна Романовна


title: Площадь

description: Урок – конкурс по математике на тему: «Площадь»Тип: обобщение и систематизация знаний.Цели:Образовательные: повтрение формул нахождения площадей четырехугольников; применение формул площади при решении задач.Воспитательные: формирование организованности, навыков групповой работыРазвивающие: развитие внимания, быстроты, сообразительности, познавательного интереса.

author: Водянова Ольга Гамзатовна


title: Переместительное свойство умножения

description: Урок по математике, цель урока повторить и закрепить изученный материал.

author: Романченко Екатерина Ивановна


title: Умножение двузначного числа на однозначное

description: Тип урока: изучение нового материала.Цель: научить умножать двузначное число на однозначное и однозначное на двузначное.УУД Предметные: научить умножать двузначное число на однозначное, составлять алгоритм умножения двузначного числа на однозначное, применять его при решении примеров. Личностные:   формировать адекватную, позитивную самооценку, уметь анализировать свои действия. Регулятивные: определять, составлять план, действовать по плану, оценивать результат. Познавательные: извлекать информацию, перерабатывать ее, развивать умение использовать новые знания. Коммуникативные: доносить свою позицию, понимать других, сотрудничать. Оборудование: учебник математики, рабочая тетрадь, сигнальные карточки, демонстрационная таблица с алгоритмом умножения,  «оценки-звездочки»,  карточки с примерами на  табличное умножение, компьютер, мультимедийный проектор, экран, слайд-презентация.

author: Семенова Елена Андреевна


title: Письменное умножение трехзначного числа на однозначное число с переходом через разряд

description: Мақсаты. Цель: знать способы письменного умножения трехзначного числа на однозначное число с переходом через разряд, уметь решать примеры в столбик с  переходом через разряд, решать уравнения и  задачи; способствовать развитию внимания, мышления, вычислительных навыков устного счета; способствовать воспитанию партнерства, взаимопомощи, дисциплинированности, самооцениванию и взаимооцениванию.Ожидаемый результат: учащиеся знают способы письменного умножения трехзначного числа на однозначное число с переходом через разряд, умеют решать примеры в столбик с  переходом через разряд, решать уравнения и  задачи; способствовать развитию внимания, мышления, вычислительных навыков устного счета; способствовать воспитанию партнерства, взаимопомощи, дисциплинированности, самооцениванию и взаимооцениванию.

author: Ниякая Наталья Николаевна


title: Путешествие по математическому океану

description: Цель: развитие логического мышления у учащихся, воспитание активной позиции в обучении, усиление интереса к изучению математики, формирование чувства ответственности за свою команду.Задачи:- формирование умения применять полученные математические знания в игровых условиях;- развитие навыка работы в команде;- воспитание познавательного интереса обучающихся.

author: Кищенко Татьяна Владимировна


title: Математический КВН

description: Цели:1)      Развитие навыков устного счёта2)      Повышение образовательного уровня учащихся3)      Расширение кругозора учащихся4)      Развитие речи, внимания, смекалки, эрудиции, логического мышления, творческих способностей5)      Развитие навыков самостоятельности и творчества6)      Развитие интереса учащихся к изучению математики7)      Формирование умения работать в группе8)      Сплочение классного коллектива, воспитание чувства коллективизма

author: Дудникова Юлия Андреевна


title: Сложение и вычитание в пределах 20

description: Описание мероприятия: мероприятие направлено на развитие у учащихся интереса к предмету, математических способностей и формирование умения использовать знания в нестандартной ситуации. Участие детей в командных соревнованиях формирует доброжелательное отношение к членам команды, учит толерантности, развивает у учеников чувство сопереживания к результатам труда. Цель: развивать интерес детей к математике, развивать математические способности младших школьников, формировать умение использовать знания в нестандартной ситуации, формировать товарищеское доброжелательное отношение к членам команды и соперникам, учить толерантности, развивать чувства сопереживания результатам труда.

author: Смагина Елена Андреевна


title: Внеклассное мероприятие по математике: "Сложение и вычитание в пределах 20"

description: Описание мероприятия: мероприятие направлено на развитие у учащихся интереса к предмету, математических способностей и формирование умения использовать знания в нестандартной ситуации. Участие детей в командных соревнованиях формирует доброжелательное отношение к членам команды. В мероприятие включены логические задания на быстроту ответа, на развитие зрительной памяти.

author: Смагина Елена Андреевна


title: Закрепление изученного материала

description: Тема: Закрепление изученного материалаЦель: Закрепление умение решать задачи изученных видовЗадачи:Закрепить знания таблицы умножения и деления, совершенствовать умение решать задачи на увеличении и уменьшении в несколько раз. Развивать логическое мышление, умение анализировать задачи; Воспитывать интерес к предмету.Тип урока: Урок закрепленияВид урока: нестандартный

author: Кадуова Зарина Талгатовна


title: Екi жиынтык заттардын сандарын салыстыру

author: Жумабаева Гульжаз Кажигельдиевна


title: Приёмы устных вычислений

author: Федорова Дарья Дмитриевна


title: Приёмы вычислений для случаев вида 36 + 2 , 36 + 20

description: конструкт урока

author: Угрюмова Галина Николаевна


title: Деление окружности

description: Цель: расширить знания об окружности, научиться делить окружности на равные части.Задачи: Образовательные: формировать умение деления окружности на равные части, совершенствовать навыки работы с чертёжными инстументами.Воспитательные: воспитывать самостоятельность и активность.Развивающие: развивать пространственное воображение.

author: Дамения Маргарита Тенгизиевна


title: Деление на однозначное число двухзначных чисел с помощью разложения на удобные слагаемые

description: Цель урока заключается научить применять алгоритм решения примеров на деление двухзначных чисел. повторить таблицу умножения и деления, умения применять полученные знания в жизни.Работа построена в группах.  в парах. Изучение нового материала изучается самостоятельно. Каждая группа работает, обсуждает, затем представители команд презентуют свою работу. Ученики в конце урока делают выводы. анализируют, применяют свои знания в решении примеров. задач Учатся оценивать друг друга.

author: Кабиева Клара Тлеккабыловна


title: Умножение и деление. Закрепление

description: Цель: Закрепить знания таблицы умножения и деления чисел.Задачи:Обучающие Повторить таблицу умножения и деления; отрабатывать вычислительные навыки, а также навыки в решении задач на нахождение произведения и суммы. Развивающие Вазвивать память, внимание. логическое мышление. Воспитательные Воспитывать умение работать в коллективе. дружбу и взаимопомощь.

author: Пенкина Ирина Владимировна


title: Сложение именованных чисел

description: Цели:1.Закрепление письменных приёмов сложения чисел в пределах 10 000.2.Закрепление умений находить неизвестное слагаемое, уменьшаемое, вычитаемое.Развитиепространственных представлений учащихся.4.Знакомство с методом координат (на уровне наглядных представлений).Развитиеинформационной культуры.6.Воспитание сознательного отношения к умственному труду.7.Воспитание любви к прекрасному через знакомство с памятниками архитектурыевропейских городов.

author: Косарева Галина Васильевна


title: Алгоритм письменного сложения трёхзначных чисел

description: Конспект урока по математики 3 класс.

author: Ваганова Карина Андреевна


title: Прямая линия

description: Тема: ПрямаяТип урока: ОНЗЦель: познакомить с геометрической фигурой - прямаяЗадачи:Образовательные: формировать умение чертить прямую.Развивающие: развивать логическое мышление, умение оформлять свою мысль в устной форме.Воспитательные: воспитывать уважительное отношение к одноклассникам, толерантность в групповых взаимодействиях.ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УРОКА:Научиться распознавать прямую среди других линий, чертить прямую линию.МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ УУД:Регулятивные: понимать перспективы учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний, осуществлять контроль и коррекцию результатов самостоятельной работы.Познавательные: осознавать познавательную задачу, делать обобщения, выводы, извлекать информацию из схем и иллюстраций.Коммуникативные: соблюдать правила речевого поведения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, строить речевые высказывание в соответствии с поставленными задачами.ЛИЧНОСТНЫЕ УУД: владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в паре.

author: Телегина Юлия Геннадьева


title: Единица массы

description: Цель учителя: Создать условия для ознакомление с новой единицей массы – грамм.Учебная задача: Как вычислить массу?

author: Сивцева Туйара Михайловна


title: Математика 3 класс Моро

description: Рабочая прграмма по математике 3 класс Моро. Программа составлена в соответствии с ФГОС. В программу включены все пункты, необходимые для усвоения материала.

author: Лопакова Татьяна Викторовна


title: Деление с остатком

description: Тип урока: Комбинированный.Цели урока:·      Совершенствовать вычислительные навыки.·   Развивать наблюдательность, умение классифицировать, анализировать, сравнивать, обобщать.·          Закрепить умение решать уравнение, сравнивать выражения.· Развивать вычислительные навыки, интерес к математике, активность и внимание учащихся.·   Систематизировать знания учащихся;·   Закреплять умение записывать выражения и вычислять их значения;·      Развивать умение рассуждать, мыслить, говорить,  математические способности, логическое мышление, внимание, интерес к предмету.·   Воспитание у учащихся познавательных потребностей, воспитание товарищества, чувства коллективизма.·     Воспитывать чувства взаимопомощи.Оборудование: наглядность, карточки для опроса, учебник, тетрадь, ручка, карандаш, линейка.Ход   урока.I. Организационный момент.- Кто получил «пятёрки» за домашнюю работу, кто «четвёрки», тройки имеются?- Спасибо за работу!- Вспомните нашу рифмовку к уроку математике.Без счёта не будет на улице света,Без счёта не сможет подняться ракета,Без счёта письмо не найдёт адресата,И в прятки сыграть не сумеют ребята,Лети выше звёзд арифметика наша.Сажает деревья, турбины кусает,До самого неба рукой достаёт.- Какой сегодня день недели? Назовите дату. Вспомним нашу рифмовку о правилах посадки при письме.Дежурный :   Я тетрадь свою открою и наклонно положу,Я, друзья, от вас не скрою - ручку я вот так держу!Сяду прямо, не согнусь,За работу я   возьмусь!    (Запись даты)II. Каллиграфическая минутка.22 23Учитель: - Охарактеризуйте данное число.Дети: -   Это число двадцать два. Оно чётное, двузначное. Чтобы его записать    понадобились две цифры: 2.Учитель: - Представьте число в виде суммы разрядных слагаемых.Дети:     22 = 20 + 2Учитель: - Сколько всего единиц в этом числе? Десятков?Дети: 2   единицы, 2   десятков.- На доске иллюстрации животных.- Каких животных вы видите на рисунках? (Здесь изображены слон, обезьяна, зебра, крокодил, носорог).- Где они водится? (В Африке).- Правильно сегодня я предлагаю вам совершить воображаемое путешествие в то место мира, где не бывает зимы, - Африку. Покажите её на карте.- В пути нам предстоит выполнять различные математические задания, решать задачи. Для этого нам понадобятся знания по теме: «Проверка деления», «Знания таблицы умножения». Готовы ли вы к путешествию? (Да).Чтоб ошибки при делении избежатьНадо обязательно проверять.Пусть частное будет с остатком - не беда.Проверить вычисление можно всегда.I П. Устный счет.А сейчас - время не ждет,У нас важная работа — устного счета.1. Расшифруй название транспорта, на котором мы отправимся в путешествие.84:7-с        100:10 – а13 • 6-л        26+37 - т25 • О - м         99:11 - о78-39 -ё121009783963- Вы согласны? (Да).2. Задача на смекалку.Решив задачу на смекалку вы приобретёте билет на самолёт.Периметр и площадь квадрата выражаются одним и тем же числом. Найдите сторону квадрата. ( Ответ: 4 см .)- Начертите квадрат стороны которого 4 см. Это ваш билет на самолёт.- Поднимаясь по трапу самолёта запишем математический диктант.3.    Математический диктант.а)    Представьте число 80 в виде произведения двух четных множителей; (40 и 2).б)    Во сколько раз 20 меньше 60? (в3 раза).в)    Найдите произведение чисел 18 и 3; (54).г)    Какое число надо разделить на 12, чтобы получить 3? (36).д)    Какое число меньше 68 в 17 раз? (4).- Давайте проверим, какие ответы у нас получились. ( 40 • 2; в3раза;54;36;4).I V. Актуализация знаний учащихся.а) Учитель: - Над какой темой мы работали на прошлом уроке?Дети: - Деление с остатком.Учитель: - Вспомните, как называются числа при делении?Дети: - Делимое, делитель, частное.Учитель: - Как найти неизвестное делимое?Дети: - Надо делитель умножить на частное.Учитель: - Что вы знаете про остаток?Дети: - Остаток всегда меньше, чем делитель.Учитель: - Прочитайте эти правила со слайда и расскажите их друг другу.   (Работа в парах)б) Учитель: - Какое число до 39 без остатка делится на 4? На 8?   На 9?- Какие остатки могут получиться при делении на 3?   На 6? На 12? На 99?V. Сообщение темы и цели урока.Учитель: - Проверка - это один из важных этапов   любой деятельности.Вчера, проверяя ваши самостоятельные работы, я обнаружила   такое решение примеров:25:3 = 7 (ост.4)                       58:9 = 7 (ост.5)- Найдите ошибки.   Какой совет   вы хотели бы дать своему товарищу?Что надо сделать, чтобы не сомневаться в правильности решения?Дети: - Надо выполнить проверку деления.Учитель: - Уточните, проверку какого вида примеров?- Итак, сегодня мы учимся проверять решение примеров на деление с остатком.VI . Работа над новой темой.Мудрый Знайка всё знает на свете,Как делить, вычислять, прибавлять, умножать.И чтоб ошибки не допускали дети,Он научит нас проверять.Проверить частное даже с остаткомДля нас не составит большого трудаБеритесь смелее за дело!Ошибок не будет никогда.И полёт пройдёт веселей.а) Введение алгоритма проверкиУчитель: - Кто уже догадался,   как выполнить проверку первого примера? Какой первый шаг? (Мнения детей).  Составление алгоритма по ходу работы:1. Сравниваем   делитель и остаток. (Остаток меньше, чем делитель)2. Делитель умножаем на частное.3. К полученному результату прибавляем остаток.4. Делаем вывод: если получили делимое – пример решён правильно.25:3 =· + = 25б) Закрепление знаний по учебнику стр.71 (устно)в) Развитие умений учащихся работать по алгоритму(Один ученик решает   пример на доске с подробным объяснением, другой – выполняет проверку по алгоритму)67:8 =                     100:33 =                       87:21г)В этом выражении найдите значение 54: 48.54     4848       16Пробуем в частном1)       1 • 48 = 482)       54 – 48 = 6 (ост.)Проверка: 6 < 481•48 + 6 = 54Образец объяснения:54 разделить на 48. Пробуем в частном 1. Умножаем 1 • 48 = 48.Вычитаем из числа 54 число 48, получилось 6.6 это остаток, он меньше делителя.Выполним проверку: частное 1 умножим на 48 и прибавим остаток 6.Получили 54. Делимое тоже 54.Делаем вывод — вычислили верно.V II . Физкультминутка .Вот мотор включился, пропеллер закружился: -ж, -ж, -ж.К облакам поднялись и шасси убрали.Вот Африка мы тут приготовим парашют.Толчок, прыжок, летим дружок.Парашюты все раскрылись,Дети мягко приземлились.VIII . Работа над новым материалом.- Кого мы встретили на пути нашего путешествия?- Он предлагает нам выполнить задание учебника на стр. 71№11.№ 1, с. 71- первые 4 примера с записью на доске и подробным объяснениемвыполнить, следующие четыре — комментируя с места, последние два самостоятельно.I X. Закрепление изученного материалаа) Самостоятельная работа по разноуровневым карточкам (по выбору ученика).Вариант А                                Вариант Б18:5 =                                          28: 3=29:7 =                                         34:10=37:9 =                                         47: 5=23:3 =                                         17: 2=56:9 =                                         59: 8=68:8 =                                         45: 7=50:8 =                                          52:7=44:6 =                                          78:9=75:9 =                                          68:7=б) Взаимопроверка и оценка работы по карточкамУчитель: - Пользуясь данным алгоритмом,   проверьте  свою работу, а затем – работу соседа.- А теперь сравните ответы   (показ ответов на экране). Вспомните  критерии и оцените работу своего товарища.X . Работа над пройденным материалом1.№3,с.З0.Прочитайте условие задачи, подумайте, как удобнее изобразить краткое условие.Выполним схематический чертеж.Дом                    15 мин.             15 мин.         6 мин.    ШколаУкажите программу решения и запишите решение в тетрадь.2. Чтобы попасть в Астану надо выполнить задание № 4, с. 72— выполнить самостоятельно.(Последний вопрос исключить, т. к. дети не знают мм   или подвести к выводу, что это 3/4 от 1 cm     Скорее всего в учебнике опечатка, квадрат площадью 1дм , а не 1 см.)XI . Итог урока.- Чему учились на уроке?- Какое задание вызвало затруднение?-   Какое показалось наиболее интересным?- Что больше всего понравилось на уроке?- Словесная оценка работы класса.

author: Бондарь Татьяна Викторовна


title: Использование лабораторного оборудования в начальной школе

description: ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЛАБОРАТОРНОГО ОБОРУДОВАНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ, ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА И ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ ФГОС НОО.Современный человек сегодня должен не только овладеть суммой знаний, но и сформировать готовность и способность к саморазвитию, личностному самоопределению. Очень важно научить его общим, универсальным способам деятельности.Для того, чтобы подготовить такого человека, необходима такая образовательная среда, которая позволит обеспечить ученику:повышение мотивации обучения и его качества; современные ресурсы для обучения; компетентность в области информационных, компьютерных и цифровых технологий; доступность профильного и дополнительного образования; навыки самообразования и саморазвития. Учителю: возможность освоения нового оборудования и его эффективного применения в образовательном процессе;  возможность освоения и внедрения в учебный процесс цифровых технологий;  модернизацию процесса обучения для повышения активности и самостоятельности учеников. В рамках реализации ФГОС НОО в наш лицей поступило новое оборудование – микролаборатория СiO Link Vernier.Это датчики температуры, частоты сердечных сокращений, определения расстояния, яркости света, а также интерактивный микроскоп.Нами были изучены методические рекомендации по проведению уроков с использованием данного оборудования, которое второй год успешно используется на уроках математики, окружающего мира и во внеурочной деятельности.На занятиях с помощью датчиков мы проводим эксперименты по исследованию окружающей среды. Например, с помощью датчика измерения температуры наблюдаем за изменением температуры воздуха, воды, почвы и тела. Результаты изменений температуры смотрим на шкале термометра и на графике в компьютерной программе. В начале знакомства с датчиком температуры дети фиксировали свои наблюдения в таблицы. С этим датчиком проведено увлекательное занятие по теме «Почему в варежках тепло». Ребята убедились, что сами варежки не согревают, а лишь удерживают тепло, вырабатываемое нашим телом.В целом работа с учебно-лабораторным оборудованием позволяет оптимизировать образовательную среду и достичь планируемых результатов, заложенных в новых Стандартах.

author: Бабуркина Анна Валериановна


title: Площадь квадрата

description: Технологическая карта урока математики  "Площадь квадрата"3 класс "Планета Знаний"

author: Евграшина Марина Васильевна


title: Математика с конструированием. Упражнения на умозаключения с элементами творческих заданий

description: Цель урока:Образовательные: продолжить работу по закреплению практических умений и навыков построения и изображения на плоскости геометрических фигур, пользование чертежными инструментами: транспортиром, угольником, циркулем.Развивающие: дальнейшее развитие и совершенствование конструкторских способностей детей, творчества, логического мышления, пространственного воображения.Воспитательные: воспитывать интерес к знаниям, преодолению трудностей, веру в успех.Осуществлять межпредметные связи с уроками математики, геометрии, изобразительного искусства, труда.

author: Мошарова Татьяна Ивановна


title: Умножение суммы на число

description: Цель этого урока сформировать умение умножать сумму на число разными способами, ввести понятие распределительного свойства умножения.

author: Туркина Любовь Ивановна


title: Использование проблемных ситуаций на уроках математики в начальных классах

author: Жолчева Гульфия Муратовна


title: Логические упражнения на умозаключения с элементами геометрической направленности. Творческие задания

description: Цели урока:Образовательные: учить делать выводы из тех суждений, которые предлагаются детям в качестве исходных, учить мыслить творчески, выполнять упражнения на умозаключения, сопоставлять суждений по определённым правилам.Развивающие: развитие логического, доказательного, отвлечённого мышления, пространственных представлений, познавательного интереса, творческих способностей учащихся.Воспитательные: воспитание культуры чувств: чести, долга, ответственности при выполнении совместной работы, интереса к уроку, бережного отношения к домашним и диким животным, природе.

author: Мошарова Татьяна Ивановна


description: Урок математики  в 3 классеТема: Нахождение делимого при делении с остатком.Задачи урока: вывести правило нахождения делимого с помощью компонентов действия  деления  с остатком;                           решать и составлять текстовые задачи с использованием числового выражения;                           составлять трёхзначные числа с помощью изменения разрядных слагаемых;                           измерять длину отрезка, чертить новые отрезки;                           преобразовывать величины с помощью разных единиц длины.     Урок изучения нового материала. Задания, подобранные на этап актуализации знаний, помогают повторить пройденный материал и подвести обучающихся к определению темы урока.     На уроке используются обучающие  структуры Таймд Пэа Шэа,  Клок Баддис, Сингл Раунд Робин, Континиус Раунд Робин  – структуры развивающие навыки сотрудничества, взаимодействия, коммуникации.

author: Игошина Лариса Борисовна


title: Упражнения, направленные на творческое развивающее обучение

description: Цели: Упражнять учащихся в решении задач, связанных с логической и комбинаторной деятельностью.Способствовать творческому процессу в решении задач.Уделять внимание самостоятельному подходу к решению задач.Совершенствование вычислительных навыков, изученных приёмов умножение и деления двузначных чисел.Развитие пространственных представлений.

author: Мошарова Татьяна Ивановна


title: Взаимосвязь скорости, времени, расстояния

description: Тип урока: урок введения нового знания.Формы работы: фронтальная, парная, групповая.Необходимое техническое оборудование: интерактивная доска, доступ к сети интернет.Цели:  1. Проведение наблюдений с последующим выводом о зависимости между тройкой величин, характеризующих процесс движения. Формирование представления о процессах движения и взаимосвязи таких величин, как скорость, время, расстояние. Систематическое повторение и закрепление ранее изученного.  Формирование УУДПознавательные УУДРазвиваем умения:          1 - ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.2 - добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.)3 - делать выводы на основе обобщения умозаключений.Регулятивные УУД:Развиваем умения:          1 – самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;2 – совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;3 – составлять план решения отдельной учебной задачи совместно с классом;4 – работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью класса;5 – в диалоге с учителем и другими учащимися учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.Коммуникативные УУДРазвиваем умения:          1 - доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;3 – слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;4 – читать про себя тексты учебников и при этом: ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя; отделять новое от известного;выделять главное; составлять план;Личностные результаты:1 – придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей;2. – в созданных совместно с педагогом на уроке ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, как себя вести

author: Алексеева Вера Анатольевна


title: Жазбаша көбейту және бөлу. 326*3және 978/3

author: Аймухамбетова Меруерт Мұратқызы


title: Делимое. Делитель

description: Целью данного урока является познакомить учеников 3 класса с правилами нахождения делимого и делителя на основе взаимосвязи компонентов действий. Закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи.

author: Шпак Ольга Александровна


title: Деление многозначных чисел

description: Цели:  Ознакомить  учащихся , с устным делением многозначных чисел на однозначные, основанным на свойстве деления суммы на число.

author: Швецова Надежда Васильевна


title: Математический КВН «Считай! Смекай! Отгадывай!»

description: Цель: привлечение внимания детей к изучению математики, содействие развитию математических способностей.Задачи:• уметь применять полученные на уроках знания в нестандартной ситуации.• развивать речь детей, математическое мышление, внимание, память.• воспитывать чувство взаимопомощи в процессе коллективного творчества учащихся,прививать интерес к математике.

author: Абдуллаева Севара Исраиловна


title: Угол

description: Тема урока:   УголЦель:1) Сформировать представление о понятии «угол»,  умение выполнять модель угла, определять на чертеже стороны и вершины угла; совершенствовать вычислительные навыки; развивать внимание и глазомер  способность к самоучению, саморазвитию.

author: Шипилова Светлана Николаевна


title: Умножение вида 23 • 40

description: Педагогические задачи: создать условия для знакомства с алгоритмом умножения вида 23 · 40; учить рассказывать, как выполнено умножение; совершенствовать умение использовать переместительный закон умножения.

author: Бисенгалиева Гульмира Бешимовна


title: Представление о площади

description: Тема урока: Представление о площади. Пары фигур с одинаковой площадью равносоставленные фигуры.Цель урока: познакомить учащихся с новым понятием «площадь»Задачи урока:    Образовательные: ввести понятие «площадь» познакомить с условным обозначением  Развивающие: развивать наглядно- образное мышление  Воспитательные: воспитывать умение работать дружно, согласованно с одноклассниками. Тип урока: « Открытие» новых знаний.

author: Есенова Жания Айтбаевна


title: Дробные числа

description: Планируемый результат: сформировать представление учащихся о делении на равные части (доли) предметов, чисел, геометрических фигур;познакомиться с понятием «дробное число», с образованием долей; формировать умение читать и записывать доли в виде дроби; раскрыть смысл каждого натурального числа в записи дроби , работать над расширением математического кругозора. Учащиеся овладеют:Познавательными УУД: умением осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; построением логической  цепи рассуждений; контроль и оценка процесса и результата деятельности, познакомить с образованием дробей, с понятием дробное число.Регулятивными УУД: умением принимать, сохранять цель, следовать ей в учебной деятельности, контролировать процесс и результат своей деятельности; использовать полученные ранее знания для достижения поставленной задачи.Коммуникативными УУД: умением сотрудничать со сверстниками;  умением прислушиваться и принимать замечания учителя и одноклассников.Личностными УУД: умением проявлять уважение к своим одноклассникам в ходе выполнения работы; осознанием своих трудностей, стремлением к их преодолению, способностью к самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности.

author: Деньгина Надежда Александровна


title: Сложение и вычитание трехзначных чисел

description: Технологическая карта урока математики 3 класс школа 2100.

author: Фадеева Ольга Валерьевна


title: Таблица умножения и деления с числом 6

description: Тема:«Таблица умножения и денения  с числом 6 »3 классУРОК  МАТЕМАТИКИ(технология  деятельностного  метода  обучения)Тип урока:  усвоение  новых  знанийТема: «Таблица умножения и деления с числом 6».Цель: составить и выучить таблицу умножения  и деления на 6.Задачи1) формировать умения применять таблицу умножения и деления на 6.2) закреплять умения выполнять вычисления по алгоритмам, заданным блок-схемами.3) закреплять умения  решать  задачу разными способами и уметь выбирать наиболее  рациональный способ решения.4) воспитывать культуру общения, умение работать индивидуально и коллективно.Оборудование: интерактивная доска, карточки, смайлики, сигнальные карты, схемы-опоры, таблица умножения.  Ход урока Организационный этап  урока.                                         Все расселись по местам, никому не тесно, По секрету скажу вам: «Будет интересно!Будем мы считать, писать, и решать задачи, Чтоб сегодня, как всегда, в руки шла удача.  Мотивация к учебной деятельности. Самоопределение к учебной деятельности. – Ребята,  на  доске  девиз  нашего  урока:  «С хорошим настроением принимайся за работу!»Работа в тетрадях:– Запишите в тетрадях число. Классная работа.Минутка  чистописания                                               Найти волшебную цифру Чему равно загадочное число 69 ( как вы его нашли?) 6+6+6+6+6+6+6+6+6+6+9=Заменим  умножением    6*10+9– Давайте  повторим правильное написание цифры 6. (После объяснения и показа учителем, дети прописывают, чередуя число 6 с числом 69,  устно  дают  характеристику  написанным  числам) Постановка задачи.    На прошлом уроке мы с вами составляли  таблицу умножения на 2,3,4,5 и деления с эти числом, а дома вы должны были  их выучить. Сегодня мы с вами проверим  и закрепим знание уже изученной таблицы умножения.Но урок будет не обычный. Мы отправимся в сказку. Но прежде чем мы туда попадем, нужно проверить, насколько вы готовы к путешествию. Проверим, как вы выполнили домашнее задание, вам нужно было решить примеры на порядок действий. Если все совпадает, ставьте рядом знак «+», а если вы у себя нашли ошибку, зачеркните карандашом, а потом разберетесь, в чем ошиблись, и исправите.А ну-ка послушайте: Я на балу никогда не бывала Чистила, мыла, варила и пряла Когда же случилось попасть мне на бал То голову принц от любви потерял. Как вы думаете кто это?Золушка– Да это сказка «Золушка» Шарля Перро. Шарль Перро был придворным поэтом. Но очень любил сказки, поэтому начал сам писать их. На экране высвечиваются слова: придворные, стражники, карета, кучер, упряжка.  Дети сами объясняют слова. На прошлом уроке я предложила вам прочитать эту сказку. Вы с ней  уже знакомы Мы сегодня на уроке будем не только учениками, а станем волшебниками. Потому, что только волшебники творят чудеса. И мы должны обязательно помочь Золушке для этого нам нужно выполнить все задания Мачехи.- Посмотрите, Золушка встревожена. Она беспокоится: «Успею ли я на королевский бал?»- Не волнуйся, Золушка ребята тебе помогут.- Правда, ребята? (Да)- На уроке мы будем закреплять полученные знания по теме « Табличное умножение и деление», cоставим  таблицу умножения  и деления на 6.закреплять умения выполнять вычисления по алгоритмам, заданным блок-схемами.Будем закреплять умения  решать  задачи   разных видов и уметь выбирать наиболее  рациональный способ решения.Продолжим  работу над воспитанием  культуры общения, умение работать индивидуально и коллективно  IV. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии.   Актуализация взаимосвязи действий умножения и деления.  -  Составьте из чисел 2,6 и12             3,6 и 18        4,6 и 24           5,6 и 30 все возможные равенства. 2*6=12         6*2=12          12:6=2          12:2=6    Каким правилом вы воспользовались при составлении 1 и 2 равенства? 3 и 4? (Перестановка множителей, нахождение неизвестного множителя)(Учитель открывает на доске эталон.)                                     a· b = cc : a = bb · a = cc : b = a     -  Повторите эти правила, проверьте в паре друг друга. Найдите значения следующих выражений. (Учитель открывает на доске задание)                                   3*6=18         6*3=18          18:6=3          18:3=6           4*6=24         6*4=24          24:6=4          24:4=6           5*6=30        6*5=30          30:6=5           30:5=66+6             V.Работа  по  теме:            - Прочитайте выражения. Что в них общего?                                                                                (Во всех выражениях один их компонентов равен 6.) Какое выражение лишнее? (Последнее, так как во всех выражениях действие умножение, а в этом выражении – действие сложения.) Работа в парах. Учитель:   Подумайте, как изменить это выражение, чтобы его можно было отнести к этой группе? (Выслушиваются   разные гипотезы детей     (6 ∙ 5+ 6)Учитель:   Сколько всего раз взяли по 6? Как это записать? (6+6+6+6+6+6) А как по-другому можно записать? 6 ∙ 6 - Что помогло вам быстро выполнить это задание? (Мы эти случаи умножения уже  выучили  ранее) - Ребята, как вы думаете, что нужно знать, чтобы решить последнее выражение? (Знать таблицу умножения на 6) -Так какая будет тема нашего  урока? (Изучение таблицы   умножения и деления на «6») (обратное  действие умножению )     36:6=Учитель:     48      42      6*8=     : 6=88*6=:8=6   Составление  выражений6*7=                     : 6=7                      7*6=                     :7=6   6*9=     : 6=99*6=: 9=6      54      Физкультминутка  Дружно с вами мы считали и про числа рассуждали,А теперь мы дружно встали, свои косточки размяли.На счет раз кулак сожмем, на счет два в локтях сожмем.На счет три - прижмем к плечам, на 4- к небесамХорошо прогнулись, и друг другу улыбнулисьПро пятерку не забудем - добрыми всегда мы будем.На счет шесть прошу всех сесть.Числа, я, и вы, друзья, вместе дружная    7-я  (семья) Постановка проблемы. Построение проекта выхода из затруднения (открытие  нового  знания). Фронтальная работа – составление таблицы в  учебнике   с.105 - Работаем  в   учебнике,  заполняем  таблицу  умножения  и  деления  на  6( с комментированием )- Какую цель вы поставите перед собой на уроке?                                                                                («Открыть» таблицу умножения и деления на «6») С каким наибольшим произведением вам известен случай умножения на 6? (6 умножить на 5, будет 30.) С какого случая вы начнете заполнять таблицу? (6 умножить на 6.) Какую еще таблицу нужно составить? (на число 6) Каким свойством умножения будем пользоваться? (переместительным) С какого случая вы начнете составлять таблицу умножения на число 6? Почему? -Какие еще таблицы можем составить?    (деления на 6, деления с ответом 6) Как из первой таблицы составить таблицу деления на число 6? Какое правило нужно применить? (нахождение неизвестного множителя) Как из третьей таблицы составить четвертую? Почему в ней нет первого выражения? Ребята, а где мы можем проверить, правильно ли мы составили таблицу умножения и деления на 6? (в таблице умножения) (Учащиеся проверяют свои ответы по эталону  - по  таблице умножения)  Итак, сделайте вывод.  ( Мы все «открыли» правильно, верно составили таблицу умножения и деления на «6».) VI.Закрепление  изученного. Золушка мечтает о красивом наряде, но без вашей помощи ей не обойтись. Решите задачи, и тогда Золушка сможет отправиться на бал.  Золушка посадила 36кустов роз в 4 ряда, сколько кустов роз было посажено  в  один  ряд? На помощь к Золушке прилетело40 голубей, улетело в 8 раз меньше. Сколько  голубей осталось? На праздник 56 яблокЗолушка разложила в вазы, по 7 яблок в каждую. Сколько было ваз?  Для бальных платьев сестер, Золушка пришила по 6 жемчужин на каждое  платье. Сколько жемчужинбыло пришито?       Золушка поблагодарив Крестную фею , спешит на бал.     Какое  предостережение  сделала ей Фея? (ответы детей)   Что необходимо помнить Золушке, что бы  не ошибиться?  И почему?(  электронные  часы- ночь 24.00  )Своей «волшебной работой» мы помогли создать для Золушки  изтыквы карету, из мышек – лошадей, из крысы – кучера.Помоги Золушке добраться до королевского дворца.Для этого  необходимо найди  , чему равно расстояние, если известно что расстояние  между  точками   равно 8 км? 8х5= 40 (км)Самоконтроль с самопроверкой.Сам король вышел навстречу Золушке. Ей нужно поскорее подняться по ступенькам, а вам правильно найти корни уравнений.1 уровень :у х 6=2448:х=62 уровень : 6 х У=54-69х4:У=63 уровень : 25:5 хУ=54-24(284-236):У=6 Прочитайте задание. Выполните это задание самостоятельно. (Учащиеся выполняют самостоятельную работу .Проверка организуется на доске.)                                                                                Кто из вас ошибся? В каком случае? (...) Исправьте ошибку. Сделайте вывод. Знать алгоритм решения  уравнений. Нужно еще потренироваться и повторить изученные табличные случаи умножения и деления на 6. Кто не ошибся? Сделайте вывод.  Мы все хорошо потрудились.    VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке.Какова была цель сегодняшнего урока?(Составить таблицу умножения и деления на 6.) Удалось ли достичь цели? Трудно ли было решать новые выражения? (Ответы  детей) Мы помогали Золушке выполнить задания Мачехи, чтобы она смогла попасть на бал, потому что Золушка: Мне (не) понравилась Мачеха и ее дочери , так как они:     -  скромна- ленивы- злы- неуважительны- грубы, высокомерны   -  трудолюбива,    -  добра-  почтительна- ласкова- Ребята, а какое у вас настроение сейчас?Дерево  успехаVIII. Домашнее задание:-   Дома  сделайте  задание  - № 5, стр.106,   № 7*, стр. 107

author: Пантелеева Ираида Ивановна


title: 1 санына көбейту және бөлу

author: Кусаинова Лаззат Салимтаевна


title: Решение уравнений

description: Тема урока: Решение уравнений.Тип урока: урок закрепления, первичной проверки и коррекции знаний и умений.Цели урока:Личностные:     создание педагогических условий для формирования у обучащихся положительной мотивацию к учению, умения преодолевать посильные трудности, чувства коллективизма, взаимовыручки и уважения друг к другу, умения вести диалог, аккуратности.Метапредметные: формирование умения ставить цели и задачи, планировать и контролировать деятельность, умения классифицировать объекты, создавать, применять и преобразовывать модели, повышать алгоритмическую культуру обучающихся, развивать  логическое мышление, познавательную активность и навыки научной речи. Предметные:    формирование умения построения математической модели, решения уравнений, содержащих одно или более одного арифметического действия и задач с помощью уравнений.

author: Алимбаева Светлана Николаевна


title: Умножение суммы на число

description: Раскрыла, как нужно умножить сумму на число разными способами. Как использовать эти способы при решении задач.С целью сохранения здоровья и работоспособности учащихся на протяжении всего урока использовала физкультминутки и математические игры. Форммы организации на уроке выбрала: индивидуальную, парную и групповую.

author: Гогия Светлана Валентиновна


description: Конспект урока-игры «Задачи для удачи» по теме «Сложение и вычитание натуральных чисел в пределах 100» ,предназначен для 3 класса,с целью повторить математические действия, порядок действий при решении выражений, и текстовых задач. Конспект урока-игры состоит из 5-ти этапов. Урок-игра интересен тем,что содержит в себе не только задания на вычисление, но и различного рода логические задания.К конспекту прилагается презентация.

author: Пальчикова Наталья Анатольевна


title: Комплект проверочных работ по математике (Система Эльконина-Давыдова)

description: В проверочных работах типа Б по математике для 3 класса отражены все основные разделы программы: умножение и деление многозначных чисел; краткое сравнение величин; целое, состоящее из равных частей; анализ и решение текстовых задач; умножение многозначного числа на однозначное.

author: Куликова Ирина Альбертовна


title: Меры времени. Сутки, месяц, год. 3 кл

description: Задача: познакомить учащихся с мерами времени (сутки, месяц, год)Цели: формировать временные представления;развиватьвнимание , память, слуховое и зрительное восприятие;воспитывать бережное отношение ко времени.

author: Бондарева Нина Анатольевна


title: Таблица умножения

description: Цели: усвоить твёрдо таблицы умножения и деления; знать правила умножения и деления с числом 1и 0 и уметь применять их в вычислениях; знать название компонентов действий умножения и деления.

author: Тюменцева Татьяна Степановна


title: Дроби

description: Показ плана урока по дробям.

author: Васенькина Валерия Вячеславовона


title: Вычитание трёхзначных чисел без перехода через разряд

description: Перенести алгоритм вычитания двузначных чисел без перехода через разряд на трёхзначные.Отрабатывать вычислительные навыки.Развивать скорость вычислительных действий, умение решать задачи, внимание, логическое мышление, математическую речь.Воспитывать самостоятельность, чувство взаимопомощи.

author: Скокова Людмила Александровна


title: Неизвестное вычитаемое

description: Тема: «Как найти неизвестное вычитаемое»Класс: 2 АЦель: учить находить неизвестное вычитаемое; закреплять умение составлять уравнения; развивать умение рассуждать.Планируемые результаты урокаПредметные:- способствовать формированию умения  находить неизвестное вычитаемоеЛичностные:готовность и способность обучающихся к саморазвитию; навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций. работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха/неуспеха в учебной деятельности. следовать установке на здоровый образ жизни и ее реализации в реальном поведении. учиться проявлять самостоятельность в разных видах деятельности. учиться выражать свое мнение.Метапредметные результаты.Познавательные:сформированность познавательных интересов; умение работать с различными источниками информации;Регулятивные:понимание смысла поставленной задачи; умение выполнять учебное действие в соответствии с целью.Коммуникативные:сформированность умений ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной речи; умение адекватно использовать речевые средства для аргументации своей позиции; умение работать совместно в атмосфере сотрудничества.ЭтапыДеятельность учителяДеятельность обучающихсяМетодические примечания

author: Зозуля Юлия Сергеевна


title: Нумерация

description: познакомить с приемами сложения и вычитания, основываясь                     на     знании разрядных слагаемых;           совершенствовать умения решать задачи;  развивать логику, мышление, умение работать в группе.

author: Майор Марина Юрьевна


title: Сравнение долей

description: Урок - знакомство с новым материалом, научить детей сравнивать доли.Цели: Учить сравнивать доли. Закреплять навыки решения задая. Развивать внимание, мышление, речь.

author: Миндрул Светлана Юрьевна


title: ПОВТОРЕНИЕ: СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ, УСТНЫЕ ПРИЁМЫ СЛОЖЕНИЯ И ВЫЧИТАНИЯ

description: Создать условия для проверки умений самостоятельно работать на уроке, обосновывать выполненные действия, находить закономерность в построении ряда чисел, для усвоения понятий «число», «цифра», структуры  двузначных, трехзначных чисел, для формирования вычислительных навыков, умений сравнивать трехзначные числа и решать задачи, находить признаки сходства и различия многоугольников

author: Кузнецова Анастасия Геннадьевна


title: Умножение 9 на 9 и соответствующие случаи деления на 9

description: Цель:закреплять таблицу умножения 9 и на 9, соответствующие  случаи деления;закреплять умение решать задачи и вычислительные навыки;различными  способами вычислять соответствующие случаи частного;совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки.

author: Диваева Любовь Тахировна


title: Таблица умножения и деления с числом 4

description: Цели: составить таблицу умножения и деления с числом 4 и работать над ее запоминанием; закреплять знание таблицы умножения и деления с числами 2, 3; развивать умение работать самостоятельно и в парах. формировать умение взаимного расположения геометрических фигур на плоскости;    развивать наглядно – образное мышление, логическое мышление, математическую речь;  воспитывать трудолюбие, прививать интерес к математике.   Планируемые результаты: учащиеся научатся составлять таблицу умножения и деления и пользоваться ею; понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его; высказывать и аргументировать свою точку зрения.

author: Михайлова Алена Витальевна


title: Умножение суммы на число

description: Цель: Сформировать представление учащихся о различных способах умножения суммы на число, научить применять эти способы при решении задач и примеров;Задачи: вспомнить нахождение доли от числа; изученные табличные и внетабличные случаи умножения и деления.

author: Штина Мария Юрьевна


title: Решение текстовых задач в три действия

description: Конспект урока

author: Бурнос Ольга Андреевна


title: Устные приемы сложения в пределах тысячи. Решение задач. Единицы измерения расстояния

description: Цель урока: формировать знания учащихся о сложении круглых трехзначных    чисел в пределах тысячи без перехода через разряд; ознакомить с новой единицей измерения больших расстояний; закрепить умение решать задачи на нахождение расстояния; ознакомить с новыми лексическими единицами; развивать навыки фонематического слуха; логическое и алгоритмическое мышление;развивать социолингвистическую компетенцию,прививать любовь к математике,чтению.

author: Еськова Елена Николаевна


title: Таблица умножения. Закрепление

description: Данная методическая разработка урока будет полезна педагогам работающим с учащимися 3 класса. Материал поможет закрепить у детей знание таблицы умножения и деления, умение решать задачи изученных видов, уравнения, закрепить знания порядка действий в выражениях; формировать вычислительные навыки; учить рассуждать и делать выводы, прививать дружеские чувства, стремление прийти на помощь; развивать математическую речь, познавательную активность.

author: Закирова Зульфира Халиулловна


title: Масса тела

description: Цель урока: создать условия для знакомства с единицами измерения массы (грамм, килограмм); способствовать формированию умений записывать величины в порядке их увеличения, находить массу предмета

author: Петлеван Екатерина Анатольевна


title: Доли

description: Цели: познакомить с понятием «доли»; закреплять знание таблицы умножения, умение решать задачи изученных видов; учить рассуждать и делать выводы.

author: Швецова Надежда Васильевна


title: Площадь.Сравнение площадей фигур

description: Педагогическая цель: познакомить с понятием «площадь»;учить сравнивать площади фигур; закреплять умения решать задачи изученных видов; развивать умение работать самостоятельно и в парах.Планируемые результаты (предметные): учащиеся научатся сравнивать площади фигур способом наложения; решать задачи изученных  видов; пользоваться таблицей умножения и деления: понимать учебную задачу урока и стремиться к её выполнению: высказывать и аргументировать свою точку зрения.

author: Валова Светлана Юрьевна


title: Повторение нумерации в пределах 100

description: Цели урока:        закреплять навыки устных вычислений в пределах 1000, умение читать, записывать и сравнивать трёхзначные числа; упражнять учащихся в переводе одних единиц длины в другие; развивать умения находить доли числа. Находить значения выражений с переменными, вычислять периметр многоугольника; вырабатывать навыки устного счёта; развивать мыслительные операции, воображение детей, интерес к предмету; на примере пчелы расширить представления детей о мире насекомых, о взаимосвязях в природе; воспитывать уважение к окружающему нас животному миру.

author: Рагимова Селима Рагимовна


title: Санды және әріпті өрнек

author: Есіл Жанаргүл Өмірзаққызы


title: Как найти неизвестный делитель. Как найти неизвестное делимое

description: Цели урока: учить находить неизвестное делимое; закреплять умение решать уравнения; формировать умения решать задачи с помощью уравнения; развивать логическое мышление.Планируемые результаты: Предметные: расширение представления о взаимосвязи действий умножения и деления; организация усвоения процедуры нахождения множителя по значению произведения и известному множителю; выявление взаимосвязей между математическими отношениями, обобщение, формулирование математических закономерностей. Личностные: формирование умения проявлять самостоятельность в разных видах деятельности.

author: Мотина Елена Валерьевна


title: Таблица умножения на 6

description: Вашему вниманию предстален урок математики в 3 «В» классе по программе «Школа России» под редакцией М. И. Моро. Тема урока «Таблица умножения на 6». Урок в разделе «Табличное умножение и деление» 18ый. Тип урока: изучение нового материала. Цели: сконструировать таблицу умножения  6, опираясь на различные свойства умножения; исследовать связь между изменяющимся множителем и цифрами в произведении; найти закономерности и особенности данной таблицы с целью быстрого её запоминания; решать задачи на нахождение произведения и суммы. Планируемые  метапредметные  результаты:Личностные: формировать положительное отношение к учению, уважительное отношение к собеседнику, развивать интерес к различным видам решения поставленной  учебной задачи  и  к  расширению  математических  знаний. Регулятивные:           уметь определять и формулировать цель на уроке; учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему; планировать свои действия в связи с поставленной задачей. понимать, принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять   самооценку  учебных действий; Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний;  ориентироваться в предложенном материале, находить нужную информацию отличать новое от уже известного;  добывать новые знания. Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; слушать и понимать речь других; уметь работать в паре, группе; формулировать собственное мнение и позицию. Планируемые предметные результаты.Обучающиеся: закрепят  знания изученных таблиц, устных  приёмов вычисления примеров разного вида; усовершенствуют  умения решать задачи; повторят  понятия  уравнения, подбор корня уравнения; усовершенствуют умения ориентироваться в геометрическом материале,  в нахождении  периметра. смогут проанализировать, найти закономерности при составлении таблицы; смогут составить, усвоить и частично запомнить таблицу умножения на 6; сумеют применить полученные знания на практике; смогут сотрудничать при групповой работе и работе в парах, задавать вопросы, учитывать мнение одноклассников, отстаивать свою точку зрения. будут адекватно себя оценивать на  уроке; Методы: практический, проблемный, частично-поисковый, словесный.

author: Стацевичене Валентина Алексеевна


title: Ашық сабақ. 0-ден 1000-ға дейінгі сандар. Ауызша қосу және азайту

author: Байжуманова Жулдус


description: Конспект урока по теме: "Применение сочетательного свойства при вычислениях. Умножение любого числа на 10" УМК "Гармония"Учить применять сочетательное свойство умножения при вычислениях. Вывести правило умножения числа на 10.

author: Мугулец Светлана Владимировна


title: 3-ке көбейту және бөлу кестесін пысықтау

author: Моминшикова Дурбуви Абдиганиевна


title: Умножение числа 3

description: Цель: формировать умение применять таблицу умножения при решении примеров и задач.Задачи: Обучающие: продолжить работу над изучением таблицы умножения числа 3, уметь применять таблицу умножения при решении примеров и задач. Развивающие: развивать вычислительные навыки, логическое мышление, познавательный интерес и умение использовать в работе ранее полученные знания. Воспитывающие: воспитывать интерес к предмету математика, взаимовыручку и помощь друг другу. Оборудование: картины – Дед Мороз, тройка лошадей с санями; карточки – снежинки с дифференцированными заданиями, карточки для устного счета, дидактический и геометрический материал.

author: Колесникова Надежда Сергеевна


title: The order of operations in mathematical expressions without parentheses

description: Это конспект интегрированного урока математики и английского языка по методу CLIL по теме  «Порядок выполнения действий в выражениях без скобок»

author: Минимуллина А.Х


title: Решение задач на кратное сравнение

description: Цели: 1) продолжить работу над правилом, по которому можно узнать во сколько раз одно число больше или меньше, чем другое,отрабатывать навыки решения простых задач, знание таблицы умножения.2) развитие вычислительных навыков, умения сравнивать, обобщать, рассуждать, логического мышления, умения работатьсамостоятельно.3) воспитание внимания, самоконтроля, точности, интереса к предмету.Оборудование: карточки с заданиями, тесты, дорожка чисел, карточка-помощница.

author: Хуснутдинова Фаянур Зульфарисовна


title: Решение задач

description: Цели: повторить понятия «цена», «количество», «стоимость»; учить решать задачи с этими величинами; закреплять вычислительные навыки.Планируемые результаты: учащиеся научатся решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»; выстраивать логическую цепь рассуждений; устанавливать аналогии.УУД:Регулятивные. Планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения. Проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях – самостоятельно.Познавательные. Делать выводы по аналогии и проверять эти выводы. Проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения.Коммуникативные. Принимать участие в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию. Знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности.

author: Олейник Екатерина Анатольевна


title: Таблица умножения на 9

description: Тема: Таблица умножения на 9.Цель урока: создание условий на уроке для совершенствования знаний табличных случаев умножения и деления. Составление и исследование таблицы умножения 9 с целью обнаружения определённых закономерностей, рассмотреть соответствующие случаи деления  Развивать наблюдательность и умение рассуждать. Задачи: содействовать усвоению табличных случаев умножения и деления, способствовать расширению понятийной базы знаний обучающихся по практическому применению таблицы умножения и деления через различные виды упражнений, развивать самоконтроль, самооценку учебной деятельности, способствовать формированию УУД учащихся, воспитывать внимание, интерес к математике. создать условия для продуктивного непроизвольного запоминания таблицы умножения, в связи с тем, что её результат – продукт действия учеников;

author: Леонова Светлана Георгиевна


title: Приёмы устных вычислений вида 480+80, 560-90

description: Цель: способствовать развитию умений применять свойства сложения в устных вычислениях, находить значение выражений удобным способом, решать текстовые задачи.

author: Пермякова Дарья Сергеевна


title: Прием округления при сложении

description: Цели: познакомить с приемом округления чисел при сложении; закреплять умения решать задачи на вычитание суммы из числа, сравнивать величины; совершенствовать вычислительные навыки.

author: Гладышева Марина Владимировна


title: Решение задач

description: Необходимо указать неизвестное и правило его нахождения.

author: Сейтимова Актолкын Смайловна


title: Деление суммы на число

description: Способствовать овладению способом деления суммы на число. Формировать умение различать собственное знание и незнание на примере деления суммы на число. Развивать умение наблюдать, сравнивать, делать вывод. Воспитывать интерес к математике.

author: Потоцкая Татьяна Пантелеймоновна


title: Приёмы устных вычислений

description: Соответсвтует всем нормам ФГОС НОО.

author: Пермякова Дарья Сергеевна


title: Гамәлләрне башкару тәртибе

author: Курбанова Л.Н, Зиннурова Н.З


title: Площадь прямоугольника

description: Цели урока:Обеспечить усвоение детьми способа нахождения  площади прямоугольника.Способствовать формированию ключевых компетентностей: познавательной, информационной, коммуникативной, развивающей.Задачи урока:Образовательные:Вывести правило вычисления площади прямоугольника.Актуализировать знания о признаках и свойствах геометрических фигур.Способствовать совершенствованию вычислительных навыков.Развивающие:Способствовать развитию основных операций мышления (сравнение, обобщение, умение делать выводы на основе полученной информации).Развитие умения анализировать и находить пути решения поднимаемой проблемы.Формирование основных компонентов УУД (умение ставить учебную задачу, обобщать, делать выводы)Воспитательные:Формировать навыки самоанализа.

author: Позднякова Юлия Петровна


title: Деление с остатком

description: Цель: формировать умение выполнять деление с остатком, делать проверку.Задачи:- формировать навык устного счета;- умение решать составные задачи.

author: Чеснокова Наталия Валентиновна


title: 4 арифметических действия

description: Тип урока: закрепление изученного.Цель урока: повторить знания о взаимосвязи всех арифметических действияхЗадачи урока: закрепление умения решать задачи и примеры изученных видов, задачи на нахождение Р и площади фигур развивать приёмы умственных действий (анализ ,синтез, сравнение, обобщение), формирование навыков алгоритмического мышления; воспитание коммуникативного взаимодействия, умения учебного сотрудничества, умения договариваться при получении общего результата, знакомство с историей города через содержание урока.

author: Скворцова Марина Владимировна


title: Умножение трехзначного числа на однозначное

description: Урок разработан в соответствии с ФГОС и имеет деятельностный подход. Ученики самостоятельно выводят тему урока и формулируют задачи.  Все этапы взаимосвязаны. Тема занятия "Умножение" тесно переплетается с темой "Олимпийские  игры", т.к. по календарно-тематическому планированию выпадает на начало апреля (7 апреля - Всемирный день здоровья). Изученный прием письменного умножения отрабатывается по алгоритму. На всех этапах занятия обучающиеся оценивают как собственную работу, так и работу других. В конце урока проводят рефлексию деятельности. Домашнее задание несет разноуровневый характер. Педагогическая цель: Создать условия для формирования у обучающихся умения умножать трёхзначное число на однозначное с переходом через разряд; способствовать формированию умений решать текстовые задачи на движение.Задачи:Образовательные:  закрепить алгоритм умножения трехзначных чисел на однозначное с переходом через разряд; решать текстовые задачи на движение.Развивающие: развивать аккуратность, память, мышление, внимание.Воспитательные: воспитывать положительное отношение спорту; воспитание умение слушать; ответственности и добросовестного отношения к работе, уважительных и доброжелательных отношений к товарищам; пропаганда здорового образа жизни.

author: Федорова Венера Леонидовна


title: Таблица умножения и деления с числом 8. Закрепление изученных числительных на английском языке

description: Бинарный урок математики и английского языка.Цель урока: создание условий для организации деятельности учащихся по закреплению знаний таблицы умножения и деления с числом 8 и закрепление лексических единиц по теме «Числительные»Задачи:Предметные:содействовать закреплению знаний табличного умножения и деления, способствовать совершенствованию вычислительных навыков, развитию умения решать задачи изученных видов, находить площадь, периметр прямоугольника;развивать память, логическое мышление;совершенствовать навыки аудирования и чтения, навыки устной речи на английском языке,закрепить изученные названия числительных 1-80 на английском языке, различать грамматическую структуру повествовательного, вопросительного и отрицательного предложения в Настоящем Простом времени Present Simple, воспринимать и реагировать на вопросы, используя краткий ответ (Yes, I do / No, I don’t).

author: Харченко Светлана Анатольевна


title: Окружность. Круг

description: Закрепление урока. Цель: Способствовать развитию умений решать задачи на нахождение доли числа и числа по его доле, решать уравнения, выполнять проверку вычислений, чертить окружность (круг) с использованием циркуля

author: Манеева Наталья Андреевна


title: Закрепление. Решение задач

description: Цели урока:Продолжить работу по закреплению знаний табличных случаев умножения и деления, развивать вычислительные навыки;Совершенствовать умение решать составные задачи;Формировать абстрактное мышление, умение делать логические выводы, рассуждать;Пробуждать интерес к предмету;Воспитывать доброжелательность, уважение друг к другу.

author: Белоусова Екатерина Олеговна


description: Тема  урока: « Устная и письменная нумерация чисел в пределах тысячи. Повторение».Цели и задачи урока:  Откорректировать знания учащихся о счётной единице – тысяче; Повторить нумерацию чисел в пределах тысячи, запись и чтение чисел, представленных в виде суммы разрядных слагаемых; Формировать вычислительные навыки, развивать память, внимание и мышление детей. Оборудование: Мультимедиа проектор; Экран; Компьютер; Монитор; Доска;

author: Степанова Ирина Александровна


title: Измерение величин

description: Закрепить измерение величин сантиметр, миллиметр, километр, час, минута, квадратные величины. Повторить перевод из одной величины в другую, определение времени по макетам часов, формулы подсчета площади, измерение отрезков, формировать навыки устного табличного и внетабличного умножения и сложения.

author: Давыдова Кристина Александровна


title: Табличное умножение и деление

description: Цель: Организовать деятельность учащихся по закреплению табличного умножения и деления чисел 2-9,  понятий: двузначное и однозначное число,  разрядные слагаемые; создать условия для реализации метода взаимообучения.

author: Балаева Бела Нурмагомедовна


title: Умножение двузначного числа на однозначное. Закрепление

description: Развивающий урок. Форма урока выбрана с учётом возрастных особенностей детей, что способствует активизации познавательной деятельности учащихся, возбуждению интереса к предстоящей работе. На уроке используются индивидуальная и работа в парах. Урок ориентирован на личностные, метапредметные и предметные результаты. Учащиеся формулируют тему  урока, участвуют в коллективном обсуждении проблем. На этапе закрепления изученного материала проводится работа в парах. Мультимедийное сопровождение позволяет реализовать принцип наглядности, увеличить плотность урока. Урок построен с учётом здоровьесберегающих технологий (используется физкультминутки и работа в парах).Тема урока: Умножение двузначных чисел на однозначные.Цель урока: Закрепление правила умножения двузначного числа на однозначное; Закрепление названия компонентов и умение решать задачи; развивать устную речь учащихся; воспитывать бережное отношение к окружающему миру. Планируемые результаты:Личностные - формирование положительного отношение к учёбе и своим знаниям, развитие творческого воображения, ценностного отношения к своему здоровью.Метапредметные: Регулятивные универсальные учебные действия (УУД) - организация учащимися своей учебной деятельности: целеполагание, планирование; контроль и самоконтроль процесса и результатов учебной деятельности. Познавательные УУД – умение анализировать, сопоставлять, находить ответ на проблемный вопрос. Коммуникативные УУД – умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; умение работать в группе, оказывать взаимопомощь.

author: Пекина Галина Петровна


title: Бұрыштардың түрлері 2-сынып

description: Сабақтың мақсаты:Тік бұрыш, сүйір бұрыш және доғал бұрыш жайлы түсінік беру. Ой-өрістерін, есте сақтау қабілеттерін дамыту. Тапқырлыққа, алғырлыққа тәрбиелеу.Көрнекілігі: оқулық, үлестірмелер, геометриялық фигуралар.Әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап, іздену, өзіндік.

author: Мусаева Айгул Сулайманкуловна


title: Задачи на движение с отставанием и вдогонку

description: Цель: Учиться решать задачи  на движение с отставанием и вдогонку.Задачи:Образовательные : рассмотреть способы решения задач на движение с отставанием и вдогонку, ввести понятия «скорость удаления» и «скорость сближения» для движения в одном направлении.Развивающие : развивать логическое мышление, математическую речь.Воспитательные : воспитывать уважительное отношение к одноклассникам  и к своему труду.

author: Лысенко Валерия Алексеевна


title: Задачи с недостающими данными

description: Урок проводится по УМК "Перспективная начальная школа"Тип урока: Открытие новых знаний

author: Молькова Ксения Сергеевна


title: Порядок действий. Решение задач

description: Класс: 3 УМК: Гармония Тип урока: закрепление Тема: Порядок действий. Решение задач Цель: Закрепление знаний о порядке действий, решение задач «Цена, количество, стоимость»Задачи:Совершенствовать знания и умения расстановки порядка действий, через решение примеров,Создавать условия для совершенствования умения решать задачи с переводом единиц длины,Совершенствовать умения решать текстовые задачи, содержащие единицы измерения,Совершенствовать умения переводить, преобразовывать единицы длины ,Создание условий для отработки навыка устного счета и письменные вычислительные навыки,Развивать мыслительные операции: анализ, сравнение , память, через принятие и сохранение учебной задачи, способность к переключению внимания,Воспитывать толерантное отношение друг к другу, интерес к математике, через урок путешествие,Воспитывать самостоятельность, ответственность.

author: Ануфриева Екатерина Григорьевна


title: Решение задач. Поиск закономерности. Расположение величин в порядке возрастания. Чтение и запись четырехзначных чисел

description: Тип урока: Закрепление изученного материалаЦель: совершенствование знаний, умение и навыков по темам «Расположение величин в порядке возрастания», «Чтение и запись четырехзначных чисел», «Решение задач, поиск закономерности».Задачи:  1. Продолжить работу над разными видами задач, чтением и записью четырехзначных чисел. 2. Совершенствовать умение располагать величины в порядке возрастания, искать закономерность в записи ряда чисел. 3. Развивать математическую речь, мышление, умственную деятельность в процессе решения задач, поиска закономерности. 4. Пробуждать интерес к предмету математики с помощью необычной формы проведения урока.

author: Давыдова Марина Павловна


title: Умножение на двузначное число

description: Цель урока: создать условия для осмысления и осознания новой информации (алгоритма письменного умножения на двузначное число).Задачи урока способствовать формированию умения умножать на двузначные числа; развивать умение умножать многозначные числа воспитывать уважительное отношение к уроку математики.

author: Артамонова Анастасия Евгеньевна


title: Масса берәмлекләре.Грамм

author: Зиннурова Наиля Зайнутдиновна


title: Закрепление табличного умножения и деления в пределах 5 с применением ИКТ

description: Задачи:• Закрепить навыки табличного умножения и деления от 2 до 5.• Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, уравнения.• Способствовать развитию логического мышления, воображения.• Воспитывать чувство коллективизма, взаимовыручки.

author: Бауман Елена Николаевна


title: Доли

description: Первичное поняти с темой "Доли"

author: Дерябина Елена Григорьевна


title: Нахождение площади прямоугольника

description: Цель: Формирование умения находить площадь прямоугольника. Закрепить умение находить периметр. Коррекция памяти, внимания, математической речи. Развитие познавательных интересов. Воспитание бережного отношения к школьным принадлежностям.

author: Гартунг Галина Анатольевна


title: Сочетательное свойство умножения

description: Цель урока: создать условия для формирования представлений о сочетательном свойстве умноженияЗадачи урока:формировать  умение применять сочетательное свойство при решении примеров и задач;развивать речь (оформлять свои мысли в устной форме) и мышление, умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного; добывать новые знания, используя учебник и информацию, полученную на уроке;планировать и контролировать свою деятельность;воспитывать  интерес к изучению математики; формировать умение слушать и понимать речь других, работать в парах, совместно договариваться.

author: Артамонова Анастасия Евгеньевна


title: КВН по математике

description: Цель: активизация познавательной деятельности обучающихся на уроках и внеклассных занятиях по математике.Задачи: Способствовать формированию интереса к урокам математики. Закреплять знания математических терминов, умения выполнять вычислительные действия на изученные случаи умножения, деления, вычитания и сложения. Способствовать развитию логического мышления, речи, памяти, внимания. Оборудование: компьютер, мультимедиа проектор, презентация.Участвуют три команды. В каждой команде 7 человек. У каждой команды – название, девиз, приветствие, капитан. За каждый правильный ответ команда получает баллы.Выигрывает команда, которая наберет наибольшее количество баллов.

author: Яковлева Татьяна Дмитриевна


title: Закрепление деления на однозначное число. Решение задач

description: Цель:1. Совершенствовать навыки письменного деления на однозначное число, умения решать задачи и уравнения.2. Развивать логическое мышление, творческое воображение, речь.3. Воспитывать интерес к математике.Оборудование: иллюстрации к сказке  карточки с числами.

author: Кондрашова Ирина Васильевна


title: Приемы вычислений для случаев вида 35 – 7

description: Цели урока:•     совершенствовать вычислительные навыки и умения решать задачи;•     развивать логическое мышление и умение сравнивать.

author: Унженина Ольга Николаевна


title: Умножение на 1

description: Предмет:  математикаУМК: Школа России Класс:  3Тип урока: Открытие новых знанийЦель: создать условия для формирования умения использовать частные случаи умножения на 1 Задачи:  1.обучающая: исследовать правило умножения на 1; отрабатывать навыки табличного умножения и деления; учиться анализировать задачи и самостоятельно решать их;2.развивающая: развивать   находчивость,   сообразительность,   логическое мышление, внимание, память, самостоятельность;  расширять кругозор учащихся; способствовать развитию интереса учащихся и активизировать их познавательную деятельность;3.воспитательная: воспитывать навыки самоконтроля и самопроверки; интерес к точным наукам.Оборудование: учебник, тетрадь, экран для презентацииПланируемые результаты:Предметные: учащиеся научатся заменять действие умножение сложением одинаковых слагаемых и сравнивать полученные результаты. Закрепить смысл умножения.Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.Метапредметные: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

author: Баландина Екатерина Анатольевна


title: Умножение и деление трёхзначных чиселг

description: (Урок переноса существующих знаний на новый числовой концентр). Школа 2100Цели: познакомить с алгоритмами устных приемов умножения и деления трехзначных чисел, аналогичных таким же приемам при умножении и делении двузначных чисел

author: Кабдулина Евгения Максотовна


title: Вычитание суммы из числа

description: Цель урока: Создать условия для выполнения действий вычитания суммы из числа разными способами.Задачи: Образовательные: отрабатывать вычислительные навыки, решать задачи. Развивающие: способствовать развитию вычислительных навыков, логического мышления, грамотной математической речи. Воспитательные: способствовать воспитанию интереса учеников к предмету, самостоятельности, организованности, активности, положительного отношения к предмету.

author: Зеткина Юлия Александровна


title: Умножение и деление полных десятков и сотен. Случаи умножения и деления вида 20•4, 4•20,80:4, 80:20;200•4, 4•200, 800:4, 800:200. Проверка умножения и деления

author: Нурмуханбетова Ардак Маликовна


title: Умножение и деление полных десятков и сотен. Случаи умножения и деления вида 20•4, 4•20,80:4, 80:20;200•4, 4•200, 800:4, 800:200. Проверка

description: Открытый урок по познанию мира в малокомплектном классе.

author: Нурмуханбетова Ардак Маликовна


title: Виды треугольников

description: Тема: Треугольники.Класс:3 УМК: Школа 2100. Предмет : математика. Цели: знакомство с классификацией по длинам сторон (равносторонние, равнобедренные, разносторонние).

author: Зырянова Галина Григорьевна


title: Треугольник

description: Цель: узнать какие бывают треугольники.

author: Зырянова Галина Григорьевна


title: Умножение на 0

description: Класс:  3 «б» Класс:  3 «б» Учебник : «Математика .»3 класс (М.И.Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова, 2-х частях, М. «Просвещение.»2017г) УМК «Школа России»Тема урока : "Умножение на 0".Цель урока: познакомить учащихся  с приемом умножения числа на 0 ; отрабатывать навыки табличного умножения и деления, повторить решение задач.Задачи:Совершенствовать умение решать текстовые задачи арифметическим способом с опорой на схемы, краткие записи.Познакомить учащихся  с приемом умножения числа на нуль.Создавать условия для формирования и развития УУД.Формировать навыки табличного умножения и деленияПланируемые результаты обучения:   Предметные:Знать устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100;Уметь решать задачи изученных видов; записывать краткую запись задачи;Закрепить знания с приемом умножения числа на нуль;Закрепить знания о темах прошлых уроков.Метапредметные:        Регулятивные:Адекватно использовать речь для регуляции своих действий;Контролируют собственную деятельность и деятельность одноклассников.Познавательные: Сравнивать и устанавливать аналогии;Строить логические цепочки, рассуждать, выделять необходимую информацию.Составлять, понимать и объяснять простейший план действий при работе с определенным заданием.Коммуникативные:Умеют слушать, слышать и понимать речь учителя и одноклассников;Достаточно точно и полно выражают свои мысли;Умеют вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимают его правила и условия.Личностные УУД:Имеют мотивацию к учебной деятельности;Стремятся развивать память, внимание, логическое мышление, навыки счета;Умение аргументировать свою точку зрения;Проявляют самостоятельностьТехнологическая карта урока Этапы урока Деятельность учителя    1)Организация начала урокаЦель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне 1.1Приветствие 1.2 Проверка готовности к урокуСегодня на уроке вам понадобиться: учебник, тетрадь, пенал,дневник1.3 Эмоциональный настрой на урок-Чтобы усвоить все на уроке вы должны быть внимательными и старательными.    2.Актуализация знанийЦель этапа: актуализация и углубление изученного. -Ребята, я предлагаю вам выполнить задания самостоятельно, которое лежит у вас на парте. -Кто выполнит задания, лист на край парты. Ребята, мы с вами повторили пройденный материал, а сейчас труднее работа, нужно усвоить и понять новый материал.Будьте внимательнее, слушайте, что будет не понятно на уроке,поднимайте руки, не стесняйтесь.    3. Целеполагание -Ребята, посмотрите на доску.-Давайте выполним задания.-Сколько получится в первом столбике?  9*3           5*04*2           0*18*4           79*0-Сколько получится во втором столбике? -Кто сможет дополнить высказывание, при умножении числа на 0….-Ваши предположения проверим на уроке. Молодцы!-Ребята, какая тема нашего урока?-Какую цель мы поставим перед собой? Да ребята, цель нашего сегодняшнего урока познакомится с приемом умножения на 0    4. Открытие новых знаний 4.1. Ребята, откройте учебник на стр. 83-Ребята, прочитайте правило самостоятельно.-Наши предположения подтвердились? -Ребята, посмотрите , пожалуйста  на доску (а*0=0,   0 *а=0)а- это любое число, при умножении любого числа на нуль получается нуль.-Делить на нуль нельзя!-Повторите правило друг другу, товарищу по парте. -Кто запомнил и может рассказать?-Молодцы!-А сейчас, мы проверим, как вы запомнили правило.Будем применять это правило в №17*0=   7+0=              9*1=        1*9=     0*9=    9-0=Кто может объяснить первое и второе  выражения?-Остальные записывают, у кого другой ответ, поднимайте руку.Кто может объяснить 3 и 4   выражения?Кто может объяснить 5 и 6  выражения?Будьте внимательны. Ребята, что мы повторили, выполняя это задание? (умножение на 0,на 1, сложение и вычитания 0)Молодцы, с заданием справились!Ребята, а сейчас мы повторим, темы прошлых уроков.Задача №3 , с.83Прочитайте самостоятельно.Прочитай задачу……Что известно в задаче?-Какой вопрос задачи?-Кто знает, как ответить на него?-К доске пойдет……, а остальные решают самостоятельно.-Как мы найдем сколько рулонов по 7 м ?1) 35: 7=5 (р.) по 7метров-Сколько метров обоев было в рулонах по 10м?2)5*10=50 (м)Ответ: 50м обоев было в рулонах по 10м.Молодцы, сейчас мы повторим решение уравнений.4.2 Работа по учебнику №7Будьте внимательны.1вариант решает первую строчку, а второй вариант решает вторую строчку.Кто справится с заданием, поднимите руку.1) х=10    х=64    х=512)х=8        х=7      х=42-Кто работал возле доски, справились с заданием. -Ребята, что мы с вами повторили? (решение уравнений)-Молодцы.-4.3 Работа по учебнику №6-Сейчас у нас с вами интересное задание.-Мы вспомним таблицу умножения-Это задание вы будите выполнять самостоятельно.-Кто выполнит, поставит руку на локоток.-Обменяйтесь тетрадями и сверьте ответы с помощью доски.54                      4                        807                        6                         65-Проверяем честно и справедливо.-Критерии отметок, вы видите на доске.-Поднимите руку, у кого нет ни одной ошибки.-Молодцы, таблицу умножения вы знаете. -Кто забыл, дома повторите.-Ребята,  какое правило, нужно запомнить?-Молодцы!    5.Физминутка Хома, хома, хомячок, полосатенький бочок Хома раненько встает,Щечки моетЛапки третПодметает Хома хатку и выходит на зарядкуРаз, два, три, четыре, пятьХомка хочет сильным стать

author: Кучерявенко Ирина Валерьевна


title: Порядок выполнения действий в выражениях без скобок

description: Цели:Обучающая: развитие знаний и способов действий, способствовать формированию умений находить значение числовых выражений в выражениях без скобок.Развивающая: развивать наблюдательность, умение сравнивать, анализировать, делать выводы;_ расширять межкультурные связи, интерес.Воспитательная: воспитывать интерес к предмету, толерантное отношение друг к другу, учить взаимному сотрудничеству,, интерес к культуре страны изучаемого языка.

author: Минимуллина Алия Хабибулхаковна


title: Уроки повторения и обобщения изученного

description: Школа 2100

author: Бердюгин Иван Андреевич


title: Табличное умножение и деление

description: Организовать деятельность учащихся по закреплению табличного умножения и деления чисел 2-9,  понятий: двузначное и однозначное число,  разрядные слагаемые; создать условия для реализации метода взаимообучения.

author: Багомедова Аминат Магомедрасуловна


title: Умножение суммы на число

description: Урок математикиТема  «Умножение суммы на число» (закрепление)3 классУМК «Перспектива»                                                                                Автор разработки:                                                                         Гайнуллина Ляйсина Амирзяновна                                                                           учитель начальных классов                                                                                Предмет: математика.Класс: 3.Тема: « Умножение суммы на число».  (Закрепление)Цель: научить применять знание различных способов умножения суммы на число.Обучающие: учить применять способы умножения суммы на число при решении задач и выражений, совершенствовать изученные навыки табличного умножения и деления;Развивающие: развивать мотивационную и эмоционально - волевую сферу личности через реализацию образовательных задач урока, продолжить формирования логического мышления, развитие математических способностей, внимания и интереса к предмету через доказательства и обоснования ответов учащихся, включение в урок игровых моментов.Воспитывающие: воспитывать чувство товарищества и взаимовыручки.Планируемые образовательные результаты:Личностные: формирование учебно-познавательного интереса к учебному материалу; способности к оценке своей учебной деятельности.Метапредметные:  регулятивные УУД: уметь принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; осуществлять пошаговый контроль по результату; адекватно воспринимать предложения и оценку товарищей; познавательные УУД: строить сообщение в устной форме; осуществлять анализ объектов с выявлением существенных признаков, проводить сравнение и классификацию по заданным критериям; коммуникативные УУД: уметь формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы; учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию; осуществлять взаимный контроль. Предметные: учащиеся научатся применять знание различных способов умножения суммы на число.Тип  урока:  Урок общеметодологической направленности: актуализации знаний и умений (урок повторения)Вид урока: урок - путешествиеФормы работы: индивидуальная, парная, групповая ,коллективная,Методы преподавания: словесный, частично-поисковый, иллюстративныйОборудование: учебник по математике для 3 класса, необходимое аппаратное и программное обеспечение.                                                     Ход урока. 1. Орг. момент. Мотивация.Учитель: Начинаем ровно в срок наш любимейший урок.  Математику друзья не любить никак нельзя.  Пусть сегодня на уроке нам сопутствует успех!   Актуализация знаний. (Повторение и закрепление изученных навыков таблицы умножения.) Учитель- У нас сегодня не просто урок математики, а урок путешествие. Я вас, ребята, приглашаю в морское путешествие.( слайд1).Но мне нужна команда отважных, умных, дружных ребят, которая сможет преодолеть все трудности. 2 ручки стоят 8 рублей. Сколько стоит одна ручка? (4) 12 литров сока разлили поровну 6 банок. Сколько литров сока в 1 банке? (2) Маша выучила 16 строчек стихотворения, а Коля в 2 раза меньше. Сколько строчек выучил Коля? (8) За 3 открытки заплатили 27 рублей. Сколько стоит 1 открытка? (9) На какое число умножить 3, чтобы получилоь3. (1) В одном мотке 24 метра шерсти, а в другом в 3 раза меньше. Сколько метров шерсти во втором мотке? (8) В классе 4 стола, за каждым столом 4 ученика. Сколько учеников в классе? (16) Мини – кроссворды (индивид.работа)      ( взаимопроверка)  слайд 2Учитель: Молодцы.  Ребята я вас всех беру с собой в путешествие.Учитель:-А для того, чтобы путешествие было удачным, необходимо соблюдать следующие условия: быть очень внимательными; правильно выполнять задания; не допускать ошибок: иначе можно потерпеть кораблекрушение; Займите, пожалуйста,  свои места.Проверьте свое рабочее место, сядьте удобнее.(Дети записывают в тетради, число, классная работа) Учитель: Отправляемся в путешествие.  Прямо по курсу остров …., выполнив задание вы узнаете,  какой вас ожидает  остров. Слайд 3  Повторение и закрепление знаний о чётных числах. Слайд 4 Запишите в тетради чётные числа в порядке уменьшения от 20 до 1. И разгадаете названия острова.1   2    3   4   5    6     7     8     9    10    11    12    13   14    15   16   17    18   19   20 Р   Я  М  И   Л   Н   О     Е    Ж   Р     Г      О    Ш      Т    Д     В     А    О    Т     П(20, 18, 16, 14, 12, 10,  8,  6,  4,  2)(П   О    В    Т   О   Р   Е   Н   И   Я)   Слайд 5.  Работа по теме урока «Умножение суммы на число» (закрепление)                                                                   Слайд 6У: А что мы сегодня повторим и закрепим вы сейчас догадаетесь сами? Слайд 6 (умножение суммы на число)У: Какие способы умножения суммы на число вы знаете?                                 У: Ребята, а сейчас, мы проверим ваши знания на примерах. На доске ответы с волнами(3+5) x 2(17+3) x 3(10+8) x 5( 4+ 3) x 7(28+2) x2(10+2) x 8  Физминутка   Применение способов умножения суммы на число в задачах. Слайд 7. Учитель: Молодцы, ребята, а теперь, мы поплыли дальше. Прямо по курсу остров задач. Жители этого острова просят нас о помощи. Помогите решить задачу:Четырёх храбрых путешественников попросили собрать 20 веток для костра. Справятся ли они с заданием, если каждый из них соберёт по  3 больших и 2 маленьких ветки?Учитель: Ребята, подумайте, запишите решение в тетрадь, обсудите в паре.1 способ решения у доскиПлан решения: Сколько больших веток собрали?  3х4=12(в) Сколько маленьких веток собрали?  2х4=8(в) Сколько всего веток собрали?          12+8=20(в) 2 способ решения у доскиПлан решения: Сколько больших  и маленьких веток собрал один путешественник? 3+2=5 (в) Сколько всего веток  собрали четыре путешественника?   5х4=20 (в) Следующая задача   слайд8 (периметр прямоугольника)6.Групповая работа.  Кроссворд. Слайд 9. Учитель: каждой группе я раздаю математический кроссворд. Та группа, которая справляется с решением первой, поднимают руки и мы проверяем Рефлексия.( 30 сек) Я узнал... Я научился... Я понял, что могу... Мне понравилось... Для меня стало новым... Меня удивило... У меня получилось... Я приобрёл... Мне захотелось... Меня воодушевило.. Подведение итогов. Учитель: Сегодня мы были отличной командой и все замечательно работали. Оцените свою работу.                        Учитель: Ребята, вас смело можно брать в любое путешествие. Со всеми заданиями вы справились. А особенно мне хотелось бы похвалить …Скоро нас ждут новые путешествия, новые открытия. Запишите в дневниках домашнюю работу.

author: Гайнуллина Ляйсина Амирзяновна


title: Километр, чтение и запись четырехзначных чисел

description: Цель урока: познакомиться с новой единицей длины – километр, совершенствовать умение читать и записывать четырёхзначные числа. Задачи урока:образовательная –установить соотношение километра и метра, научиться переводить единицы длины из километра в метр, и наоборот, дополнять единицы длины в метрах до километра.развивающая – развивать приемы логического мышления: анализ и синтез, сравнение, обобщения.воспитательная – воспитание чувства ответственности за результат учебного труда.

author: Четверикова Кристина Николаевна


title: Трехзначные числа

description: Цель: Повторить и закрепить навыки сложения  трехзначных чисел в столбик.Задачи:образовательные: •совершенствовать вычислительные навыки сложения в пределах 1000, умения решать задачи ; развивающие: •активизировать мыслительную деятельность; развивать внимание, память, математическую речь; скорость вычислительных действий; воспитательные: •воспитывать целеустремленность и уверенность в каждом ученике; дружелюбное отношение друг к другу; развивать эмоции учащихся, создавая на уроке эмоциональные ситуации удивления, радости. Планируемые результаты:Предметные УУД: • предварительное определение системы промежуточных целей и способов их достижений • восприятие сообщений • сбор и подготовка материалов по предлагаемой учителем теме • действия контроля и оценки • построение системы частных задач • предметно-практические действия • выполнение системы собственно учебных действий • письменное изложение усвоенного материала • преобразование условий учебной задачи с целью обнаружения некоторого общего отношения изучаемого предмета • оценка качества действия, события, поведения Коммуникативные УУД:взаимодействие с учителем, гостями, друг с другом; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки поиск и оценка альтернативных способов решения, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информациипринятие решения и его реализацияЛичностные УУД:самоопределение мотивация учения; оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей уметь находить ответ на вопрос, участвовать в диалоге; обеспечивающее личностный моральный выборПознавательные УУД:самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера анализ с целью выделения признаков, построение логической цепи рассуждений,синтез как составление целого из частей, восполняя недостающие компоненты, построение логической цепи рассужденийРегулятивные УУД:постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестновнесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий,выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоенияволевая саморегуляция.Дополнительные:  компьютер,  проектор,  презентация «Острова»,  экран,  смайлики,  карточки с заданиями, карты путешествия.

author: Баландина Екатерина Анатольевна


title: Сравнение трехзначных чисел

description: Цели:1) познакомить учащихся с приемами сравнения трехзначных чисел;2) закреплять умение решать уравнения и задачи; совершенствовать вычислительныенавыки;3)воспитывать аккуратность, самостоятельность.

author: Ишмуратова Фания Давлетовна


title: Письменные приемы сложения трехзначных чисел

description: На уроке через алгоритм сложения двухначных чисел выводится правило сложения трехзначных чисел.

author: Петренко Ирина Геннадьевна


title: Деление с остатком

description: Продолжать знакомиться с делением с остатком. Учить производить деление с остатком аналитическим способом (через подбор наибольшего возможного неполного делимого). Формировать представление о том, как производить проверку деления с остатком. Развивать умения решать занимательные и стохастические задачи.

author: Тляшок Фатима Шумафовна


title: Умножение на 1

description: Учебник: Математика. 3класс. Учебник для общеобразовательных учреждений (с СD- диском). В 2-х частях / Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В., Бантова М. А, Бельтюкова Г.В. - М.: Просвещение, 2014 г.Класс: 3 Тема: Умножение на 1 (Урок введения нового знания).Цели: 1. Познакомиться с правилом умножения на 1.            2.Отрабатывать навыки табличного умножения и деления . Отрабатывать умения решать задачи изученных видов.             4.Учить рассуждать, делать выводы. Развивать логическое мышление. Планируемые результаты: учащиеся научатся выполнять умножение на 1, пользоваться таблицей умножения и деления, решать задачи изученных видов, оценивать правильность выполнения действий.Оборудование: карточки, презентация, «Дерево успеха», сигнальные карточки, спички, счётный материал, куб.

author: Фоменкова Людмила Валерьевна


title: Нахождение неизвестного множителя

description: Цель: организовать совместную деятельность учащихся  с целью знакомства с нахождением неизвестного множителя.Задачи:Предметные: сформировать умение решать уравнения с нахождением неизвестного множителя; умение решать задачи с помощью уравнения; составлять уравнения с неизвестным множителем.Метапредметные: Познавательные: развивать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; строить речевое высказывание в устной форме; выдвигать гипотезу; устанавливать причинно-следственные связи; делать обобщение; искать и выделять необходимую информацию; моделировать информацию; Коммуникативные: формировать умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; Регулятивные: учить ставить новую учебную задачу в сотрудничестве с учителем; принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять контроль по результату и способу действия; Личностные Формировать внутреннюю позицию школьника на уроке, положительное отношения к школе , интерес к новому материалу; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.Методы обученияПо характеру  учебно – познавательной деятельности: проблемно-поисковые.По способу организации и осуществления познавательной деятельности: словесные, наглядные, практические.По степени педагогического управления со стороны учителя: методы опосредованного управления учебно-познавательной деятельностью с помощью источников информации.Формы организации учебной деятельности: фронтальная, групповая, парная, индивидуальная.Материально-техническое обеспечение: учебник «Математика» 3класс, 2 часть А.Л. Чекин, тетрадь для самостоятельной работы 3 класс, 2часть, рабочая тетрадь, компьютер, проектор, экран.

author: Асанова Мария Васильевна


title: Вычисление площади прямоугольника

description: формирование способностей к новому способу действия – вычисления площади прямоугольника арифметическим способом.

author: Егорушина Венера Зиннуровна


title: Квадрат и куб числа

author: Кожамуратова Айнагуль Сериковна


title: Деление на 10, 100, 1000

description: Цели-отрабатывать навыки деления многозначных чисел круглых на 10, 100 1000; закреплять умения решать задачи.

author: Худолеева Татьяна Анатольевна


title: Умножение трёхзначных чисел в столбик

description: Класс: 3- БУрок математики:Тема: Умножение трёхзначных чисел в столбикЦель: Сформировать представление  об алгоритме письменного приёма умножения трёхзначных чисел на однозначное число, в учебной деятельности, на основе имеющихся у учащихся знаний.Задачи: Решать текстовые задачи ранее изученных видов и выражения на новом числовом концентре. Развивать интеллектуальные умения: сравнивать, анализировать, делать выводы. Воспитывать интерес к предмету. Расширять знания учащихся о Москве. Формируемые универсальные учебные действия: Познавательные: - извлекать информацию представленную в виде текста, осуществлять анализ;- строить рассуждение. Коммуникативные:- -  вступать в диалог (отвечать на вопросы, уточнять непонятное);- высказываться и обосновывать свою точку зрения;- слушать и слышать других. Регулятивные: – формулировать тему урока;          -   оценивать свою работу на уроке. Личностные: - осознавать необходимость сотрудничества с учителем, готовность к взаимодействию, взаимопониманиюТип урока: открытие нового знания.

author: Смоленцева


title: Умножение суммы на число

description: Цель: научить применять знание различных способов умножения суммы на число.Обучающие: учить применять способы умножения суммы на число при решении задач и выражений, совершенствовать изученные навыки табличного умножения и деления;Развивающие: развивать мотивационную и эмоционально - волевую сферу личности через реализацию образовательных задач урока, продолжить формирования логического мышления, развитие математических способностей, внимания и интереса к предмету через доказательства и обоснования ответов учащихся, включение в урок игровых моментов.Воспитывающие: воспитывать чувство товарищества и взаимовыручки.Планируемые образовательные результаты:Личностные: формирование учебно-познавательного интереса к учебному материалу; способности к оценке своей учебной деятельности.Метапредметные:  регулятивные УУД: уметь принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; осуществлять пошаговый контроль по результату; адекватно воспринимать предложения и оценку товарищей; познавательные УУД: строить сообщение в устной форме; осуществлять анализ объектов с выявлением существенных признаков, проводить сравнение и классификацию по заданным критериям; коммуникативные УУД: уметь формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы; учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию; осуществлять взаимный контроль.

author: Гайнуллина Ляйсина Амирзяновна


title: Выражение с переменной

description: Тема: Выражение с переменной.Цель: формирование умения составлять выражения с переменной по заданным условиям.Учебник: математика часть 2 Л.Г.Петерсон.

author: Львова Марина Владимировна


title: Занимательные задачи по математике

description: Наглядный материал, устный счет: "Занимательные задачи по математике" для 2-3 классов

author: Подгорнова Елена Юрьевна


title: Санды 5-ке көбейту және бөлу

author: Аравхан Айерке


title: Умножение двухзначного числа на однозначное

description: Урок - интеллектуальная игра проведен в 3-А классе специальной школы-интерната для слабослышащих детей. При составлении урока мною были учтены как физологические так и умственные способности детей, их коммуникативная компетентность. Урок интегрированный (математика, ОБЖ, ИЗО).Цель урока:- определить объем и качество знаний учеников по данной теме; закрепить вычислительные навыки в пределах 1000;- формировать умение составлять и решать задачи на увеличение числа в несколько раз в прямой форме;- воспитывать товарищеские отношения и культуру работы на уроке;- корректировать правильность произношения звуков.

author: Наталья Петровна Винокурова