title: 2019-2020 -КУКОЛЬНЫЙ ТЕАТР

description: Семикаракорский район, ст. Задоно-КагальницкаяМуниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение«Задоно – Кагальницкая средняя общеобразовательная школа»«Утверждаю»Директор МБОУ Задоно –Кагальницкая СОШПриказ от 30.08.2019 №233_______Ю.В. ЛисичкинаРАБОЧАЯ ПРОГРАММАКружок  «Кукольный театр» (указать учебный предмет, курс)Уровень общего образования (класс)основное общее образование, 3  класс  ___________________________(начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием класса)Количество часов   35Программа разработана   учителем  Синюк Юлия Евгеньевна2019-2020 гг.Пояснительная записка  Рабочая программа создана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, концепции духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России.При разработке программы   были использованы учебно-методические пособия Горбачева И.А, Альхимович С.М., Генераловой И.А., Жукова Р.А., Смирновой Н.И в которых рассматриваются вопросы организации театра, в том числе и кукольного, в общеобразовательной школе, а также программа «Театр-творчество-дети» Колесниковой И.В. Вид программы – типовая(примерная)Направленность программы – техническая и театральная по общекультурному направлению. Школа после уроков – это мир творчества, поэтому отличительными свойствами программы является проявление и раскрытие каждым ребёнком своих интересов, своих увлечений, своего «я». Новизной программы есть то, что на занятиях внеурочной деятельностью ребёнок делает выбор, свободно проявляет свою волю, раскрывается как личность. Кружок – это не работа с отстающими или одарёнными детьми.Актуальность. Программа отвечает потребностям современных детей и их родителей, ориентирована на   эффективное решение актуальных проблем ребёнка и соответствует социальному заказу общества. На занятиях, создавая красоту своими руками, обучающиеся смогут освоить необходимые технологические и дизайнерские способы деятельности, приобрести трудовые умения и навыки Для школьников – понятие, объединяющее все виды деятельности школьников, в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации. Она позволяет в полной мере реализовать требования Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. Главное при этом – осуществить взаимосвязь и преемственность общего и дополнительного образования как механизмов обеспечения полноты и цельности образования.Данная образовательная программа дополнительного образования детей   направлена:- на развитие активного интереса к различным формам и видам театрального искусства;- на формирование творческого коллектива, направленного на воплощение единой цели (создания спектакля);- на ценностное развитие успешной личности в условиях сотворчества и сотрудничества.Отбор художественного материала в рамках реализации данной программы обусловлен его актуальностью в воспитательном пространстве образовательного учреждения, эстетической ценностью, воспитательной направленностью и педагогической целесообразностью. Общее состояние ребенка, его эмоциональная настроенность – важное условие успешного воспитания и обучения. Необходимо стремиться к тому, чтобы сделать жизнь ребят веселой, интересной, яркой и содержательной, создавая атмосферу радости детского творчества, сотрудничества.    Кукольный театр – одно из самых любимых зрелищ для детей. Он привлекает своей яркостью, красочностью, динамикой. Кукольный театр доставляет много удовольствия, радости. Однако нельзя рассматривать театр кукол только как развлечение. Очень важно показывать детям примеры дружбы, правдивости, отзывчивости, находчивости, храбрости и пр. Для осуществления этих кукольный театр обладает большими возможностями. Кукольный театр действует на зрителей целым комплексом средств: художественные образы – персонажи, оформление, слово и музыка – всё это вместе взятое в силу наглядно-образного мышления младших школьников помогает ребёнку легче, ярче и правильнее понять содержание литературного произведения, влияет на развитие его художественного вкуса. Творческие игры с игрушками развивают творческие силы и способности детей. Работая с куклой, исполнитель должен понимать содержание образа, сценическую ситуацию, изобразительные средства куклы, обладать музыкальностью.  Кроме того, в процессе изготовлении куклы учащиеся приобретают разносторонние навыки в обращении с различными инструментами и материалами, у них развиваются сообразительность и конструктивные способности, эстетический вкус и способности в изобразительном искусстве – чувство цвета, формы, понимание художественного образа.Цель программы дополнительного образования:- приобщить детей к театральному искусству посредством их участия всоздании инсценировок, миниатюр, спектаклей;- привить учащимся потребность к творчеству, самореализации;- выработать основы актерской культуры;- нацелить детей на стремление к активному участию в возрождении и сохранении школьных традиций.   В соответствии с целью, поставленной данной образовательной программой дополнительного образования детей, выделяется ряд педагогических задач познавательного, развивающего и воспитательного характера: ·     Воспитывать гармонически развитую личность в процессе сотворчества и сотрудничества; ·     Знакомство детей с историей кукольного театра; ·     Развивать творческие способности, возможности памяти, речи, воображения, логического и творческого мышления каждого школьника; ·     Введение детей в мир кукольного театра (разновидность кукольных театров, виды кукол, профессии кукольного театра); ·     Формирование навыков театральной речи;        ·     Обучение изготовлению кукол разных видов; ·     Изучение и освоение театральной работы с куклой; ·     Знакомство с особенностями творческой деятельности художников-оформителей, декораторов, режиссёров, сценаристов и др.; ·     Пробуждение интереса к чтению; ·     Воспитание уважения и любви к народной сказке; ·     Развитие творческих способностей.    – Формирование у обучающихся основ художественной культуры средствами народного и современного искусства.Задачи:            Обучающие: Познакомить с историей и современными направлениями развития декоративно-прикладного творчества. Научить владеть различными техниками работы с материалами, инструментами и приспособлениями, необходимыми в работе. Обучить технологиям разных видов мастерства. Способствовать созданию оригинальных произведений декоративно-прикладного творчества на основе коллективного труда с учётом индивидуальных особенностей членов коллектива.             Воспитательные: Приобщать учащихся к системе культурных ценностей, отражающих богатство общечеловеческой культуры, в том числе и отечественной. Побуждать к овладению основами нравственного поведения и нормами гуманистической морали (доброты, милосердия, веры в созидательные способности человека, терпимости по отношению к людям, культуры общения, интеллигентности как высшей меры воспитанности). Способствовать развитию внутренней свободы ребёнка, способности к объективной самооценке и самореализации поведения, чувства собственного достоинства, самоуважения. Воспитывать уважительное отношение между членами коллектива в совместной творческой деятельности. Развивающие: Развивать природные задатки, творческий потенциал ребёнка. Развивать образное и пространственное мышление, фантазию, наблюдательность, воображение, память, глазомер, совершенствовать моторику рук. Развивать положительные эмоции и волевые качества. Развивать потребность к творческому труду, стремление преодолевать трудности, добиваться успешного достижения поставленной цели. Развивать образное восприятие окружающего пространства и эмоциональную отзывчивость к произведениям искусства. Адресат программы. Программа кружка «Кукольный театр» рекомендована для учащихся 3 классов и будет способствовать:– развитию разносторонней личности ребёнка, воспитанию воли и характера;– самоопределению, самовоспитанию и самоутверждению в жизни;– ознакомлению с новыми технологиями декоративно-прикладного искусства;– обучению практическим навыкам художественно-творческой деятельности, пониманию связи художественно-образных задач с идеей и замыслами, умению выражать свои жизненные представления с учётом возможных художественных средств;– созданию творческой атмосферы в группе воспитанников на основе взаимопонимания и сотрудничества для выполнения коллективной работы.Место предмета в базисном учебном планеСогласно федеральному базисному учебному плану дополнительного образования отводится не менее 35 часов из расчёта 1 час в неделю. Продолжительность занятия -1 час. Периодичность в неделю - 1 раз.   В соответствии с годовым календарным учебным графиком МБОУ «Задоно – Кагальницкая СОШ» за год будет проведено 35 часов.Особенности реализации программы кружка «Кукольный театр»            Программа кружка «Кукольный театр» по общекультурному направлению предназначена для обучающихся 3 классов. Занятия проводятся после всех уроков основного расписания, продолжительность соответствует рекомендациям СанПиН, т.е. 45 минут. Занятия проводятся в специально оборудованном учебном кабинете.            Организация образовательного процесса предполагает использование форм и методов обучения, адекватных возрастным возможностям обучающихся 3 классов. Предполагаются различные упражнения, задания, обогащающие словарный запас детей. Информативный материал, небольшой по объёму и интересный по содержанию, даётся как перед практической частью, так и во время работы. При выполнении задания перед учащимися ставится задача определить назначение своего изделия.С первых же занятий дети приучаются работать по плану: составление эскиза, воплощение в материале, выявление формы с помощью декоративных фактур. Программа ориентирует обучающихся на самостоятельность в поисках композиционных решений, в выборе способов изготовления кукол и декораций к спектаклю. Программа основана на принципах природосообразности, последовательности, наглядности, целесообразности, доступности и тесной связи с жизнью. Программа предусматривает преподавание материала по «восходящей спирали», то есть периодическое возвращение к определённым, изученным ранее темам на более высоком и сложном уровне. Все задания соответствуют по сложности возрастным особенностям детей. Изучение каждой темы завершается изготовлением изделия.В программу включены следующие разделы: работа с куклой, работа с тканью, работа с технологическими отходами, работа с картоном и поролоном.Содержание всех разделов построено по следующему алгоритму: исторический аспект, связь с современностью, освоение основных технологических приёмов, выполнение учебных заданий, выполнение творческих работ (индивидуальных, групповых или коллективных). В процессе обучения учащиеся познакомятся с разными видами куклы, что способствует формированию интереса к театрально - игровой деятельности. Ребята смогут освоить театральные понятия.   На практических занятиях обучающие смогут освоить приёмы кукловождения, что даст возможность   раскрепощению, артистические навыки в плане переживания и воплощения   образа.  Образовательный процесс строится в соответствии с возрастными, психологическими возможностями и особенностями ребят, что предполагает возможную корректировку времени и режима занятий.Формы и методы организации образовательного процесса, виды занятий.Индивидуальные и групповые. Виды занятий определяются содержанием программы и предусматривают уроки получения новых знаний и применения полученных знаний на практике; лекции, презентации, практические занятия. Объяснительно-иллюстративный, словесный рассказ, видео метод (просмотр, обучение), работа в группах. Беседа и формирование опыта поведения (воспитывающая ситуация, приучение, упражнения), знакомство с народным творчеством, с видами рукоделий народностей донского края.    Уроки творчества – конкурсы. Планируемые результаты освоения обучающимисяпрограммы кружка в соответствии с ФГОС  Личностные универсальные учебные действия:             развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера; формирование потребности в самовыражении и самореализации, социальном признании.  Метапредметные результаты:             2.1. Регулятивные универсальные учебные действия:            способность справляться с жизненными задачами; планировать цели и пути их достижения и устанавливать приоритеты; контролировать своё время и управлять им; решать задачи; принимать решения и вести переговоры.            2.2. Познавательные универсальные учебные действия:формирование знаний об истории и современных направлениях развития декоративно-прикладного творчества; владение различными техниками работы с материалами; приобретение практических навыков различного вида мастерства.            2.3. Коммуникативные универсальные учебные действия:     умение устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, умение организовывать совместную деятельность с учителем и сверстниками; умение работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и интересов; умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.  Предметные результаты:             овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления изделий; обеспечение сохранности продуктов труда; освоение ключевых понятий, связанных с изобразительным искусством; знакомство с различными видами изобразительного, декоративно-прикладного искусства и его выдающимися деятелями; расширение кругозора; испытание своих возможностей в различных техниках и направлениях декоративно-прикладного творчества; овладение способами индивидуальной и коллективной творческой деятельности. Конкурсы и выставки способствуют формированию и поддержке ситуации успеха для каждого обучающегося, а также и процессу обучения. Результативность освоения программы кружка можно отследить путём архивирования творческих работ после каждого изучаемого раздела.            Подобная же организация учёта знаний и умений для контроля и оценки результатов освоения программы кружка используется и в командном сотрудничестве, при котором каждый обучающийся будет значимым участником деятельности. На начальном этапе обучения планируется входное анкетирование, тестирование. Промежуточный и итоговый контроль осуществляется путём анализа и отбора творческих работ для выставок. Межпредметные связи программы кружка с учебными предметамиРабота по реализации программы кружка «Кукольный театр» построена на доверии и общении с учителями-предметниками, носит комплексный характер. В таблице №1 отражены межпредметные связи. Подобная связь содержания программы с учебной деятельностью обеспечивает их единство.Таблица № 1   Предмет Содержаниеучебной дисциплины Содержание программы«Кукольный театр»   Литература Устное народное творчество Просмотр работ народных умельцев. Подбор пословиц и поговорок   Биология, география Многообразие растительного мира. Сезонные изменения в природе Гармония природы и деятельности человека   Технология От замысла к результату. Технологические операции Изготовление поделок   Изобразительное искусство Таблица сочетания цветов. Понятия: холодные, тёплые цвета Оформление изделий   Музыка Выразительность музыки Мир эмоций и чувств. Музыкальное сопровождение (при самостоятельной работе обучающихся)   Материально-техническая база.Для реализации программы кружка «Кукольный театр» необходима материально-техническая база: учебные пособия; книги по творчеству кукольного театра; технологические карты изготовления кукол и декораций; чертёжные инструменты (линейка, транспортир, циркуль); ножницы, сантиметровая лента; оборудование для демонстрации мультимедийных программ и презентаций (компьютер, мультимедийный проектор). Не менее значимым является состояние экологической и комфортной среды школьных помещений, в которых дети проводят значительную часть дня. Содержание программыРаздел 1. «За кулисами кукольного театра» Вводное занятие. Театр. История театра кукол. Знакомство с историей возникновения кукольного театра с театральной лексикой, профессиями людей, которые работают в театре.Раздел 2. Технология изготовления   кукол Знакомство с составляющими различных видов кукол, с технологией изготовления различных видов кукол: обучение работе над ширмой: надеть куклу на руку: голову на указательный палец, руки куклы на большой и средний пальцы; проводить куклу над ширмой на вытянутой руке, стараясь делать это плавно, без скачков; проделать предложенные упражнения с каждым ребенком. Технология изготовления декораций  Знакомство с различными видами декораций к спектаклю, с профессией художник -оформитель Обучение работе над ширмой: надеть куклу на руку: голову на указательный палец, руки куклы на большой и средний пальцы ; проводить куклу над ширмой на вытянутой руке, стараясь делать это плавно, без скачков; проделать предложенные упражнения с каждым ребенком.       Театральная игра Массовые игры. Игры на развитие памяти, произвольного внимания, воображения, наблюдательности. Этюды на выразительность жестов. Этюды с воображаемыми предметами. Этюды с заданными обстоятельствами. Этюды на эмоции и вежливое поведение. Импровизация игр-драматизаций. Сказкотерапия. Диагностика творческих способностей воспитанников. Развитие навыков выражения различных эмоций, настроений, отдельных черт характера. Театральная игра «Сказка, сказка приходи!» Работа с театрализованным представлением         Знакомиться с творческими возможностями детей, изучать их жизненный опыт; побуждать к взаимопониманию, терпению, взаимопомощи. Выбрать сначала самый простой сюжет для спектакля, делать режиссерскую разработку. Совершенствовать внимание, память. Работать над дикцией. Чистоговорки, скороговорки. Изучать приемы импровизации с помощью музыки. Продолжать репетиции вступления. Развивать память, воображение, общение детей. Разучивать с детьми текст сказки, обращая внимание на артикуляцию, дыхание, голос. Совершенствовать внимание, воображение, память, общение детей. Развивать способности детей искренне верить в любую воображаемую ситуацию; учить пользоваться интонацией, произнося фразы грустно, радостно, удивленно, сердито.  Ремонт реквизита  Итог занятий. Ремонт изготовленных кукол, декорации и бутафории Воспитания трудолюбия, бережного отношения к изделиям, изготовленным своими руками и руками других. Расширять творческими возможностями детей, обогащать их жизненный опыт; побуждать умение сострадать, чувство справедливости, стремление делать добро и бороться со злом.Обсуждение всех представленных спектаклей. Формирования умений выражать свои мысли, суждения, выслушивать мнение других. Развитие доброжелательности, чувства коллективизма. Календарно – тематическое планирование по курсу «Кукольный театр»   № п/п Тема урока Решаемые проблемы,Вводимые понятия ХарактеристикаУчебной деятельности Дата   Раздел 1. «За кулисами кукольного театра»   1 Вводное занятие «За кулисами кукольного театра». Знакомство с понятием «театр», «режиссер», «художник-декоратор», «бутафор», «актер». Техникой безопасности на занятиях кружка. 02.09   2 Рассказ с элементами беседы. Экскурсия в театр Театральная мастерская. Формирование правильного поведения в театре. Рассуждать о разнообразии кукольных театров, видах кукол, профессий кукольного театра. 09.09   3 Массовые игры. Развитие памяти, внимания Моделировать игровые ситуации. 16.09   4  «Эти разные игры» Развитие воображения, наблюдательности. Общаться и взаимодействовать со сверстниками в условиях игровой деятельности. 23.09   5 Чтение русских народных сказок Развитие слуховой памяти Чтение русских народных сказок, рассказов, басен, потешек, былей. 30.09   6 Знакомство с литературой Развитие произвольного внимания, воображения. Чтение русских сказок других народов, рассказов, басен, потешек, былей. 07.10   7 Просмотр художественных фильмов Развитие воображения. Рассуждать о содержании фильма 14.10   8 Выбор для спектакля пьесы. Выражения различных эмоций, настроений, отдельных черт характера. Рассуждать о содержании пьесы, анализ прочитанного. 21.10   9 Сюжетно-ролевая игра. Диагностика творческих способностей воспитанников Дуэтные диалоги. Побуждать к взаимопониманию, терпению, взаимопомощи. 11.11   10 Игра-озвучка фрагмента фильма. Диагностика творческих способностей воспитанников Определять творческие возможности детей, изучение их жизненного опыта; 18.11   11 Выразительность речи Развитие умений пользоваться интонацией Использовать темп, тембр речи, работа над выразительностью речи; 25.11   12 Распределение ролей. Развитие творческих способности, развитие умений пользоваться интонацией. Использовать темп, тембр речи, работа над выразительностью речи; 02.12   13 Отработка чтения каждой роли. Формирование умений вживаться в свою роль Выполнять игровые действия в условиях учебной и игровой деятельности. 09.12   14 Ролевая игра. Формирование умений вживаться в свою роль, пользоваться интонацией передавать настроение, чувства, персонажа Выполнять игровые действия в условиях учебной и игровой деятельности. 16.12   15 Прочтение каждой роли Совершенствование воображения. Работа над техникой речи, дыхательные упражнения. 23.12   16 Техника речи. Совершенствование памяти, внимания, воображения. Работа над техникой речи, дыхательные упражнения. 30.12   Раздел 2. Технология изготовления   кукол   17 Способы изготовления перчаточных кукол Знакомство с составляющими различных видов кукол Рассуждать о бережном и внимательном отношении к природе 13.01   18  «Мастерская кукол», декорации. Знакомство с технологией изготовления перчаточных кукол. . Понимать основные принципы управления куклой. 20.01   19 Эскиз персонажей пьесы Развитие воображения и фантазии. Изображать на бумаге персонажей пьесы 27.01   16 Изготовление выкройки перчаточной куклы по эскизу из бумаги Развитие наблюдательности, фантазии при восприятии объемной формы. Практическая деятельность- находить выразительные образы. 03.02   17 Ручные швы для изготовления перчаточной куклы Развитие навыков работы с тканью и швейными инструментами. Практическая деятельность. Изготовление образцов ручных швов. 10.02   18 Раскрой деталей перчаточной куклы из ткани. Овладеть первичными навыками работы с тканью и инструментами кроя.. Практическая деятельность. Построение деталей кроя перчаточной куклы на бумаге. 17.02   19 Кукла – перчатка. Сбор деталей куклы Первоначальный опыт шитья вручную. Практическая деятельность. Изготовление деталей кроя перчаточной куклы из ткани.               Сбор деталей кроя. 24.02   Раздел 3.  Технология изготовления декораций   20 Декорации для ширмового спектакля."Три поросёнка" Первоначальный опыт художественного творчества, учимся быть декораторами Практическая деятельность. Использовать подручный материал для изготовления декораций.                Дать вторую жизнь вещам. 02.03   21 Обучение работе над ширмой, за ширмой Развивать воображение и фантазию. Знакомство с ширмой и способами работы за ширмой. Практическая деятельность. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности. Артикуляционная гимнастика. 09.03   22 Музыкальное оформление спектакля Первоначальный опыт музыкального творчества, Практическая деятельность. Прослушивание фонограмм, подбор музыки к спектаклю. 16.03   Раздел 4. Театральная игра   23 Репетиция пьесы "Репка"              Заучивание текста наизусть, соединение действия куклы со словами своей роли. Первоначальный опыт актёрского мастерства. Учимся быть кукловодом. Развитие фантазии и воображения Практическая деятельность. Считка текста. Заучивание текста наизусть, соединение действия куклы со словами своей роли. Работа над характером героя. 23.03   24 Репетиция пьесы. Заучивание текста наизусть, соединение действия куклы со словами своей роли. Первоначальный опыт актёрского мастерства. Учимся быть кукловодом. Развитие фантазии и воображения Практическая деятельность. Считка текста. Заучивание текста наизусть, соединение действия куклы со словами своей роли. Работа над характером героя. 30.03   25 Генеральная репетиция, звуковое оформление спектакля. Овладеть привычным навыком работы с перчаточной куклой. Практическая деятельность. Проявлять смелость, волю, решительность, активность и инициативу при решении вариативных задач, возникающих в процессе репетиций. 06.04   Раздел 5. Работа с театрализованным представлением   26 Показ пьесы ученикам 1 классов Развивать способности детей искренне верить в любую воображаемую ситуацию Подготавливать площадки для показа спектакля. Общаться и взаимодействовать со сверстниками в условиях игровой деятельности. Анализировать приобретённый опыт. 13.04   27 Показ пьесы ученикам 2 классов Развивать способности детей искренне верить в любую воображаемую ситуацию Подготавливать площадки для показа спектакля. Общаться и взаимодействовать со сверстниками в условиях игровой деятельности. Анализировать приобретённый опыт. 20.04   28 Показ пьесы ученикам 3 классов Развивать способности детей искренне верить в любую воображаемую ситуацию Подготавливать площадки для показа спектакля. Общаться и взаимодействовать со сверстниками в условиях игровой деятельности. Анализировать приобретённый опыт. 27.04   29 Показ пьесы ученикам 4 классов Развивать способности детей искренне верить в любую воображаемую ситуацию Подготавливать площадки для показа спектакля. Общаться и взаимодействовать со сверстниками в условиях игровой деятельности. Анализировать приобретённый опыт. 04.05   30 Показ пьесы младшим воспитанникам детсада Развивать способности детей искренне верить в любую воображаемую ситуацию Подготавливать площадки для показа спектакля. Общаться и взаимодействовать со сверстниками в условиях игровой деятельности. Анализировать приобретённый опыт. 11.05   31 Показ пьесы старшим воспитанникам детсада Развивать способности детей искренне верить в любую воображаемую ситуацию Подготавливать площадки для показа спектакля. Общаться и взаимодействовать со сверстниками в условиях игровой деятельности. Анализировать приобретённый опыт. 18.05   Раздел 6.  Ремонт реквизита   32 Итог занятий. Ремонт кукол и декораций Развитие трудолюбия, бережного отношения к труду Практическая работа. Реставрация кукол , декораций и бутафории. 25.05   По окончании курса программы учащиеся должны уметь: планировать и оценивать свои возможности; излагать факты истории развития кукольного театра, театральной культуры, характеризовать их роль и значение в жизни человека; использовать театральную культуру как средство укрепления сценических знаний; оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении заданий, проявлять доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения; соблюдать требования техники безопасности к местам проведения занятий; организовывать и проводить занятий эстетической культурой с разной целевой направленностью;  Предполагаемые умения и навыки детей Ориентируются в пространстве, равномерно размещаясь на площадке. Умеют создавать пластические импровизации под музыку разного характера. Умеют создавать несложные перчаточные куклы и управлять ими. Оформлять кукольный спектакль декорациями, созданными самостоятельно. Умеют запоминать заданные педагогом мизансцены. Свободно и естественно выполняют на сцене простые физические действия. Умеют действовать в предлагаемых обстоятельствах с импровизированным текстом на заданную тему. Умеют произносить одну и ту же фразу или скороговорку с разными интонациями. Умеют читать наизусть стихотворный текст, правильно произнося слова и расставляя логические ударения. Умеют строить диалог с партнером на заданную тему. Умеют составлять диалог между сказочными героями.     Условия реализации образовательной программы  Материально-техническое и санитарно-гигиенические условия.Условия кабинета соответствуют санитарно-гигиеническим нормам проведения занятий. Кружок проводится в кабинете, оборудованном смарт-доской, которая расширяет познавательные возможности обучающихся.Финансирование.Кружок бесплатный.Программой предусмотрено, чтобы каждое занятие было направлено на развитие творческих способностей. На занятиях кружка дети «дают вторую жизнь вещам». При изготовлении кукол, декораций используется полимерный материал, капрон, ткань, бумага и многое другое, что когда-то было в обиходе и стало непригодным в быту. А для детей - это рабочий материал, с помощью которого они из ненужных вещей создают произведения, достойные восхищения. Все это нацеливает на воспитание у ребенка бережного и внимательного отношения к природе, развивает эмоционально-эстетическое восприятие; понимание того, что все в своей основе связано с природой. Материалы для изготовления выбранных изделий, а также необходимое оборудование (иголки, крючок, ножницы, наперсток и т.д.) приобретаются обучающимися.  Формы аттестации.  Итогом работы по программе является подготовка и проведение выступление на публике. Методические материалы Для обучающихся в кабинете должны быть оформлены: Уголок воспитанника (план работы кружка, пожелания) Папка со схематическими рисунками. Журналы и книги. Папка накопления материалов.   Список литературы. «Вторая жизнь вещей» под. Ред. П.Р. Атупова 1989 год. Горбачев И.А. Театральные сезоны в школе. – М., 2003. Агапова И.А., Давыдова М. А. «На школьной сценической площадке» М. Аркти 2007г. Альхимович С. М «Театр Петрушки в гостях у малышей», 1969г. Генералова И.А. Театр. Уч. пособие для дополнительного образования. – М.: 2004. Деммени Е. «Призвание - кукольник» Л; Искусство , 1986. Игры, конкурсы, развлечения. – Волгоград, 2001. Калмановский Е. «Театр кукол, день сегодняшний» Л; Искусство, 1977. Колчеев Ю.В., Колчеева Н.И. Театрализованные игры в школе. – М., 2001. Куликовская Т.А. 40 новых скороговорок. Практикум по улучшению дикции. – М., 2003. Образцов С. «Всю жизнь я играю в куклы» - М. Время .2001г. Жукова Р.А. «Театральная деятельность» ИТД «Корифей»,2011 Смирнова Н.И. «Оживают куклы» - М; Дет. Лит. , 1982. Соломник И. «Куклы выходят на сцену» - М; Просвещение, 1993. СОГЛАСОВАНО                                                                                СОГЛАСОВАНОПротокол заседания                                    &nbs

author: Синюк Юлия Евгеньевна


title: Милой мамочки портрет

description: Праздник проводится ко Дню матери или 8 Марта в комбинированной форме торжественности и игр.

author: Урюпина Елена Александровна


title: Познание мира. Куда поехать туристу

description: Урок познание мира на тему"Путешествие". Разработан в рамках обновленного содержания образования РК.Цель данного урока - показать интересные формы введения темы, развивать интерес к учению, путешествиям.

author: Прокаева Надежда Сергеевна


title: Мониторинг культуры поведения, общения учащихся с овз

description: Цель : Формирование устойчивых форм повседневного поведения детей в быту, в общении, в различных видах деятельности для  успешной социализации учащихся. Задачи:Привитие навыков культурного поведения, общения.Формирование, привитие  культурно – гигиенических навыков.Формирование, привитие элементов учебной,  трудовой деятельности.Корректировка личностных качеств.Развитие коммуникативных навыков.

author: Сагдеева Зляйха Николаевна


title: Основы безопасного поведения на дорогах

description: Урок направлен на повторение ПДД.Цель урока:Повторить основы безопасного поведения на дороге, формировать регулятивные, личностные, познавательные и коммуникативные УУД. Личностные Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков окружающих Развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству, дружбе, оказании помощи тем, кто в ней нуждается (работа в группах) Формировании установки на здоровый и безопасный образ жизни, нетерпимости и умению противостоять действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, здоровья, безопасности личности и общества в пределах своих возможностей.  Регулятивные: Целеполагание (постановка учебной задачи — что известно, чему будем учиться) (в начале урока) Контроль (обнаружение ошибок и коррекция их) Саморегуляция (способность к мобилизации волевых качеств)  Познавательные:Общеучебные: Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели (в начале урока) Поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска (на протяжении всего урока) Структурирование знаний (итог урока) Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме Смысловое чтение как извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; определение основной и второстепенной информации; свободная ориентация и восприятие текстов научного стиля. (стихи, прочитанный текст об истории дорожных знаков)  Логические: Анализ объектов с целью выделения признаков (анализ знаков) Установление причинно-следственных связей Построение логической цепи рассуждений Доказательство (как безопасно переходить дорогу)  Коммуникативные: Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; Постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; Управление поведением партнёра — контроль, коррекция и оценка его действий; Задачи урока:- сформировать у учащихся четкое представление об основах безопасного поведения на дороге;- развивать познавательный интерес, абстрактное и логическое мышление учащихся, а также зрительную память и внимание; совершенствовать у учащихся умение сотрудничать в группах;- актуализировать знание правил безопасного поведения на дорогах, воспитывать осознанное отношение к соблюдению правил дорожного движения.

author: Хасанова Диана Даниловна


title: Масленица

description: Данный материал поможет учителям начальных классов весело и интересно провести народный праздник, способствует развитию и укреплению народных традиций.

author: Шестакова Татьяна Викторовна


title: Единицы измерения. Грамм

description: Познакомить с новой единицей массы – граммом и соотношением между граммом и килограммом. Создать условия для расширения и углубления знаний  детей о  единицах измерения массы, закреплять вычислительные навыки.  Способствовать развитию памяти, речи, внимания;-содействовать развитию у детей умений осуществлять самоконтроль, самооценку;- прививать познавательный интерес к предмету;    Предметные: учащиеся познакомятся с новой единицей измерения массы – граммом;  выяснят соотношения между килограммом и граммом, научатся измерять массу предмета  с помощью этих единиц измерения; решать задачи с новыми единицами массы.Метапредметные:  овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушать собеседника, участвовать в речевом общении; оценивать свои достижения на уроке.Личностные:учащиеся  проявляют интерес, переходящий в потребность к расширению знаний, предложенный в учебнике и учителем; понимают значение математических знаний в собственной жизни.    Компьютер, телевизор,  демонстрационный материал,  набор гирь,  весы, набор круп и игрушек, светофорчики для самооценки

author: Первушова Лариса Петровна


title: К.Бальмонт. Снежинка

description: Константин Дмитриевич Бальмонт считается одним из ярчайших представителей русского символизма, но начинал поэт в романтическом течении, под влиянием авторитетных в его время поэтом Надсона, позднего Тютчева и Фета. Стилевой чертой Бальмонта всегда была непринужденная легкость, воздушность строк, поэт утверждал, что записывает произведения с первого раза и не переделывает их, «вымучивая» более удачные строки. Еще одной особенностью творчества и жизни Бальмонта было его легкое созерцательное мировоззрение,  с налетами то меланхолии, то оптимизма, внимание к природе и каждому её вздоху, каждому шевелению.Цель урока: исследование и изучение художественной роли метафоры на основе произведения К.Бальмонта «Снежинка»».Задачи урока 1) Организация деятельности учащихся по восприятию, осмыслению содержания стихотворения.2) Развитие исследовательских умений и навыков, умения работать с художественным образом слова.3) Способствовать формированию умения видеть красоту в окружающем мире, привитие любви к природе.

author: Зульфия Жавиловна Кагарманова


title: Знатоки дорожных знаков

description: Предметные цели  Повторить и закрепить основные ПДД. Научить узнавать дорожные знаки и называть их. Научить соблюдать ПДД. Научить применять знания дорожных правил в жизни. Закрепить правила поведения на дороге, в автомобиле и в общественном транспорте. Метапредметные:Познавательные: Развивать интерес к изучению ПДД. Формировать потребность в соблюдении ПДД.  Коммуникативные: Учиться работать в команде. Активно участвовать в обсуждениях. Активно участвовать в играх. Учиться выступать перед аудиторией. Воспринимать одноклассников как членов своей команды.   Регулятивные: Понимать и объяснять цель задания, данную педагогом. Выполнять заданные педагогом правила игры. Участвовать в оценке полученного результата. Личностные: Умение оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения ПДД и норм поведения. Умение оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие. Эмоционально проживать жизненную ситуацию, показанную в сценке. Понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать. Высказывать своё мнение. Развитие творческих способностей. Воспитывать уважение к правилам дорожного движения, чувство дружбы, взаимовыручки. Воспитывать дорожную и правовую культуру поведения, а именно:  Познакомить с дорожными знаками и их группами. Совершенствовать навыков ориентировки на дороге. Формировать мотивационно-поведенческую культуру учащегося в условиях общения с дорогой. Повышать ответственность детей за свое поведение на дорогах. Задачи:1.Выявить знания учащихся по правилам дорожного движения с последующей систематизацией и углублением их. Формировать навыки самостоятельного мышления, умения применять полученные знания на практике. Формировать привычку переходить улицу только на зелёный сигнал светофора. Выработать у ребенка алгоритм безопасного поведения в тех или иных дорожных ситуациях и закрепить его через игровую форму. Снятие неоправданного чувства страха перед дорогой и транспортом.

author: Коробейщикова Наталья Сергеевна


title: День матери

description: Сценарий праздника, посвящённого Дню Матери

author: Багликова Марина Марленовна


title: Комплексная работа с текстом

description: Комплексная работа с текстом предназначена для учащихся 3 специального (коррекционного) класса (конец года) и учащихся 4 специального класса (начало года). Содержание работы соответствует ФГОС НОО по программе «Школа России». Инструментарий можно использовать на этапе повторения и закрепления программного материала, при подготовке к контрольным комплексным работам, в качестве упражнений на коррекционно-развивающих занятиях.

author: Мирзоева Наталия Михайловна


title: А.С. Пушкин

description: Цель: познакомить детей с творчеством А.С. Пушкина.Задачи:Образовательные:уметь рассказывать биографию Пушкинауметь работать в парахзнать биографию ПушкинаРазвивающие: развивать устную монологическую речьразвивать мыслительные операцииВоспитательные воспитывать элементарные навыки сотрудничества

author: Новикова Анна Александровна


title: Л. Н. Толстой. Прыжок

description: Цель урока ·         Создать условия для ознакомления с рассказом – былью Л. Н. Толстого «Прыжок», развитию умения характеризовать героев рассказа и их поступки, составлять план рассказа, способствовать развитию эмоционально – эстетического восприятия произведения, формированию творческих способностей, обогащению словарного запаса и развитию речи   Задачи урока ·         Совершенствовать умения анализировать поступки литературных персонажей и видеть их мотивы.·          Развивать творческое воображение, умение выделять главное, рассуждать, доказывать.·         Воспитывать чувство сопереживания и сострадания, чувство ответственности за свои поступки.

author: Новикова Светлана Анатольевна


title: Глагол. Изменение глаголов по временам

description: Урок разработан в соответствии с ФГОС.Содержит много познавательного материала

author: Динмухаметова Рушания Фахразиевна


title: День матери

description: Цели:- воспитывать уважительное отношение к мамам, желание помочь им.-помочь детям через игру вступить в реальную жизнь, а мамам отвлечься на время от нее; -создать теплый нравственный климат между мамами и детьми.

author: Шляпина Галина Николаевна


title: 8 Марта - праздник для мам

description: Данный материал предназначен для учителей начальных классов. Он поможет педагогам с интересом и увлечением подготовить с детьми праздник для мам и бабушек.

author: Шестакова Татьяна Викторовна


title: И. А. Бунин. Листопад

description: Цели и задачи урока: наблюдение за эмоциональной окрашенностью лирического произведения; использование различных приёмов выразительного чтения, повторение знаний о сравнении и рифме.Планируемые результаты:Предметные: читать произведение с соблюдением норм произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая, таким образом, понимание прочитанного.Личностные: понимать и любить живую природу, бережно относиться к ней, испытывать эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.Метапредметные: планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью; учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста.

author: Туктамышева Людмила Николаевна


title: Варвара краса - длинная коса

description: Цели мероприятия: овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, безопасными приемами труда; развитие познавательных интересов к истории о девичей косе, умений и навыков за уходу за волосами, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей; воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности; уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

author: Ананичева Надежда Ивановна


title: Предупреждающие знаки

description: Цель занятия: познакомить детей с дорожными знаками и профилактика детского дорожно-транспортного травматизма.Задачи занятия:  расширить знания обучающихся о дорожных знаках; развивать навыки движений обучающихся на улице и дороге, изобразительные навыки и творческие способности, умение воплощать задуманное; воспитывать дисциплинированность обучающихся на дороге, трудолюбие, аккуратность.

author: Фомина Татьяна Викторовна


title: Инсценировка басен Крылова И. А

description: 1.Ведущий:         27 марта страна будет отмечать День театра.         В феврале был день рождения русского баснописца Ивана Андреевича Крылова.         Басни  Крылова учат нас быть правдивыми, добрыми, честными,  справедливыми. Они призывают нас не ставить себя выше других, совершать добрые поступки, полезные дела, любить Родину.Кто не слыхал его живого слова?Кто в жизни с ним не встретился своей?Бессмертные творения КрыловаМы с каждым годом любим всё сильней!         Перелистаем страницы басен  Крылова и сделаем для себя выводы на всю жизнь…Звучит музыкальный фрагмент. В кресле сидит артист в образе баснописца Крылова.2. Баснописец (отрываясь от листа бумаги, в раздумье):Как часто я слыхал такое рассужденье:«По мне пускай что хочешь говорят,Лишь был бы я в душе не виноват!Как часто и душа и совесть в вас чиста,Но лишний взгляд, словцо, одна неосторожностьЯзвить злословью вас дает возможность –И ваша слава уж не та.Ужели не глядеть? Ужель не улыбаться:Не то я говорю; но только всякий шагВы свой должны обдумать так,Чтоб было не к чему злословью и придраться.Звучит музыкальный фрагмент.3.     Инсценировка басни «Демьянова уха»Маленький стол и 2 стула. Фока, распоясанный, доедает из тарелки остатки супа и, пыхтя, отваливается на спинку стула.Демьян сидит напротив, но сам не ест. Встает, подливает Фоке ухи и снова садится.Жена Демьяна – в сарафане, платке, в руках полотенце, которым она вытирает тарелки. Осуждает Демьяна за навязчивость, даже с каким-то страхом следит, как Фока доедает.Демьян: " :"Нужды нет,Еще тарелочку;  послушай:Ушица, ей-же-ей, на славу сварена!" —Фока: "Я три тарелки съел". — Демьян: "И, полно, что за счеты:Лишь стало бы охоты,А то во здравье: ешь до дна!Что за уха! Да как жирна:Как будто янтарем подернулась она.Потешь же, миленький дружочек!Вот лещик, потроха, вот стерляди кусочек!Еще хоть ложечку! Да кланяйся, жена!" —Жена Демьяна (неодобрительно):Так потчевал сосед Демьян соседа ФокуИ не давал ему ни отдыху, ни сроку;А с Фоки уж давно катился градом пот. (Фока вытирает пот)Однако же еще тарелку он берет:Сбирается с последней силой (удивленно и восхищенно)И — очищает всю. Демьян: "Вот друга я люблю! — (Вскричал Демьян). — Зато уж чванных не терплю.Ну, скушай же еще тарелочку, мой милый!"Жена: Тут бедный Фока мой,Как ни любил уху, но от беды такой,Схватя в охапкуКушак и шапку,Скорей без памяти домой —Фока, выскочив из-за стола, прыгает с эстрады прямо за кулисы, а оттуда опасливо пробирается на авансцену и, отдуваясь и грозя пальцем, заявляет зрителям:

author: Николаева Любовь Ивановна


title: Конспект по физкультуре

description: Цель урока: развитие физических качеств: быстроты, ловкости, выносливости, двигательных умений и навыков обучающихся с помощью подвижных игр: "Найди мяч", "Совушка", "Кто быстрее", " 3,33,13"Задачи: обучающие:Уметь: играть в подвижные игры, такие как «"Найди мяч", "Совушка", "Кто быстрее", " 3,33,13", на развитие скоростных способностей; соблюдать правила подвижных игр, таких как «Найди мяч» , «Совушка », " Кто быстрее", " 3,33,13"; технику безопасности во время игр.Знать: правила подвижных игр, таких как«Найди мяч» , «Совушка », " Кто быстрее", " 3,33,13";; технику безопасности при проведении подвижных игр Развивающие: а) Развить способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, мыслительные операции ( двигательная память, анализ, самоконтроль, мышление); б) Содействовать развитию сердечно - сосудистой, дыхательной и нервной системы, функциональных возможностей, укреплению здоровья, формировать умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной целью; в) Развивать физические качества: выносливость, скорость, быстроту, ловкость. Воспитывающие: содействовать воспитанию морально - волевых качеств, дисциплины коллективизма, ответственности, воспитывать стойкий интерес к физической культуре, интерес к подвижным играм.

author: Прокопенкова Кристина Юрьевна


title: Эксперимент с водой в 3 классе

description: Министерство образования, науки и молодёжной политикиКраснодарского края   Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края«КОЛЛЕДЖ ЕЙСКИЙ»    ПРОВЕРИЛПреподаватель_______________«_» ________201_г.Эксперимент с водой в 3 классе Выполнила:студентка Ш-21 группыПятак ЕкатеринаЕйск, 2019 Эксперимент с водой для 3 класса.Цель: знакомство со свойствами воды.Задачи:Образовательная:формирование целостного взгляда на мир через наблюдение, осознание, восприятие и деятельность;познакомить со свойствами воды;Развивающая:развивать такие приёмы умственной деятельности как сравнение, классификация, анализ; развивать осознанное отношение к результату своего учебного труда.Воспитывающая:воспитывать бережное отношение к воде, к природе в целом.План урока.Добрый день любители природы.Сегодня мы продолжим узнавать загадки окружающего мира.Какое настроение возьмём с собой.Тогда вперёд за знаниями.- Каждый из нас мечтает хотя бы раз в жизни увидеть чудо, часто не замечая того. Что чудеса постоянно окружают нас.Например: фантастические узоры инея, причудливые формы облаков, узорчатые кружева снежинок, громады айсбергов, весенний дождь.Посмотрите на доску: вставьте недостающее слово «Воздух, солнце и … – наши лучшие друзья!»- Что вы знаете о воде?- В каком состоянии и где она встречается в природе?- Какие вы знаете свойства воды?- Итак, какую тему сегодня будем проходить на уроке?- Нам предстоит выяснить новые свойства воды.- Как и любое вещество, она обладает свойствами. Сейчас мы их узнаем.Опыт 1.«Тела, вещества, частицы»Для более углубленного знания о жидких вещества проводится эксперимент. Испытание на плотность. Берем стеклянную банку, жидкий мед, растительное масло, вода (делаем акцент на то, что это жидкие вещества). Заполняем постепенно банку жидкостями слоями: жидкий мед, растительное масло, и вода. Вода проходит сквозь масло и образует второй слой над медом. Почему?(ответы детей. Какой можно сделать вывод? Вывод: растительное масло менее плотное, оно не тонет ни в воде, ни в мёде. А мед имеет самую высокую плотность и остается на дне.Опыт 2.Материал: воздушный шарик, вода, стеклянная банка, чайник с горячей водойЭтапы эксперимента: Наливаем воду в воздушный шарик на столько, что бы шарик не смог проникнуть в горлышко трехлитровой банки. Кипятим в чайнике воду. Наливаем горячую воду в трехлитровую банку. После того, как стенки банки прогрелись выливаем воду из банки. Помещаем шарик с водой на горлышко банки. Наблюдаем, как шарик сам проникнет в банку. Какой вывод можно сделать?Опыт демонстрирует зависимость между объемом, давлением и температурой газа. Горячая вода, оказавшись в банке, нагревает стеклянные стенки сосуда. Когда воду выливают, стекло начинает охлаждаться, отдавая тепло воздуху, находящемуся внутри банки. То есть воздух нагревается. А это значит, что молекулы двигаются быстрее, и расстояние между ними увеличивается. Положив шарик на горлышко банки, мы, тем самым, перекрываем вход-выход молекул и создаем постоянный объем внутри емкости. Но помним, что воздух разогретый, расстояние между молекулами больше, чем при нормальных условиях, а, следовательно, их количество на единицу объема меньше.Дальше – больше. А точнее, меньше. Меньше становится температура воздуха за счет теплоотдачи во вне через стекло. Скорость молекул уменьшается и расстояние между ними – тоже. О каких свойствах воды ты теперь знаете?

author: Пятак Екатерина Евгеньевна


title: Природа и музыка. Романс

description: Цель: познакомить детей с понятием "Романс" Задачи:Обучающие: уметь воспринимать и слушать музыкууметь давать определение "романс"знать понятье "романс" Развивающие:развивать основные мыслительные операции развивать музыкальный вкус Воспитательные: воспитывать ценностное отношение  к уроку "музыа".

author: Новикова Анна Александровна


title: Зачем человеку семья

description: ЦЕЛИ: Раскрыть значение семьи в жизни каждого человека. Содействовать развитию положительного отношения ко всем членам семьи. Формирование собственного взгляда на создание счастливой семьи. ОБОРУДОВАНИЕ: презентация или карточки со словами мама, папа, дедушка, бабушка, брат, сестра, я , словарь Ожегова.

author: Шляпина Галина Николаевна


title: М.Ю. Лермонтов. Горные вершины. На севере диком стоит одиноко

author: Худолей Полина Сергеевна


title: Перелетные птицы

description: Урок по предмету «Окружающий природный мир» направлен на изучения предметов и явлений окружающей действительности, развитие речи детей обучающихся по адаптированной основной общеобразовательной программе для детей с умственной отсталостью (вариант 2),  разработан для учащихся 3 класса, на основе программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида  В. В. Воронковой, с использованием учебника «Живой мир», 3 класс для специальных (коррекционных) школ VIII вида, под редакцией Н.Б.Матвеевой. Программные задачи  Формировать представления о птицах, которые улетают в теплые края. Учить находить на картинках и называть перелетных птиц. Развивать мышление, речь, слуховое и зрительное внимание, мелкую моторику.         3.Воспитывать доброе, бережное отношение к пернатым друзьям, закладывать основы экологического воспитания.

author: Малкова Мария Ивановна


title: Лев Николаевич Толстой. Детство

description: Цель: продолжить знакомство с творчеством Л.Н. Толстого; познакомить с главой из автобиографической трилогии«Детство», «Отрочество», «Юность»; развивать речь учащихся; воспитывать любовь к матери.

author: Агаева Альбина Ивановна


title: Деление суммы на число

description: Цели урока: содействовать закреплению знаний по теме “Деление суммы на число”, развивать умение применять эти знания при решении примеров и задач; совершенствовать вычислительные навыки; умение осуществлять перенос ранее усвоенных знаний в новые условия; воспитывать интерес к математике, взаимовыручку, умение работать в группе.

author: Абдусамидова Гулишат Зияродиновна


title: По страницам любимых книг

description: Урок разработан для УМК «Школа 2100», также его можно использовать и при изучении литературного чтения по другим программам, т.к. данный урок входит в стандартный цикл уроков. Большое внимание в этой работе уделяется умению детей работать в команде, умению слушать других и принимать общее решение.

author: Костромина Татьяна Геннадьевна


title: Задачи на кратное сравнение

description: Тема урока: «Задачи на кратное сравнение»Тип урока: изучение новогоЦель: формирование представления о задачах на кратное сравнение.Задачи:Научить: - использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности;- выполнять учебное задание в соответствии с целью;- представлять результат своей деятельности;- оценивать результат учебной деятельности.Личностные умения: — проявлять желание решать проблему, используя приобретённые знания.Познавательные умения: — использовать приобретённые знания при выполнении ситуативного задания.Регулятивные умения: — выполнять учебное заданиеКоммуникативные умения: — формулировать понятные для партнёра высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.Предметные умения: — решать задачи на кратное сравнениеПознавательные умения: — определять способ решения задач на кратное сравнение и обосновывать своё мнение— выполнять самопроверку, самооценку и корректировку учебного задания.Коммуникативные умения: — комментировать учебное задание в рамках учебного диалога;— формулировать понятные высказывания, используя термины, в рамках учебного диалога;

author: Сухарева Таиса Васильевна


title: Золотая осень

description: Золотая осень

author: Василенко Ольга Ивановна


title: Картины исторические и бытовые

description: Конспектурока по ИЗО в 3 А классе                                                                                учителя начальных классов МАОУСОШ№59Кустовой Екатерины Сергеевны                                                                                Тема: Картины исторические и бытовые.  Цели урока: формировать интерес  учащихся к историческим и бытовым жанрам изобразительного искусства; учить различать картины этих жанров среди других; развивать   умение анализировать, сравнивать, самостоятельно планировать свою деятельность; воспитывать интерес к предмету.Тип урока – урок освоения новых знаний и способов действий. Планируемые результаты:1. Предметные- сформировать начальные представления о жанрах изобразительного искусства;- сформировать способность воспринимать, описывать и эмоционально оценивать произведения художников.2. Личностные- сформировать осознанное стремление к освоению новых знаний, умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.3. Метапредметные: -  сформировать умение понимать и принимать учебную задачу, обобщать сведения по изучаемой теме.Универсальные учебные действия:Регулятивные1.Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.Познавательные1. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.Коммуникативные1. Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;2.Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. Ресурсы:1. Основные: УМК «Школа России», учебник «Изобразительное искусство. Искусство вокруг нас» 3 класс Н.А.Горяева.2. Дополнительные: презентация, видео, аудиозаписи.    Ход урока.   Этап урока, виды работ Деятельность учителя Деятельность учащихся УУД   I. Организационный этап1. Приветствие.2. Мотивация к учебной деятельности. -  Добрый день, ребята! Присаживайтесь. Надеюсь, что наша встреча будет полезной и интересной для всех.Девиз нашего урока сегодня: смело иди вперед, не стой на месте, что не сделаешь один, сделаем мы вместе. Приветствуют учителя.     II.Актуализация опорных знаний. 1. Определение темы урока.  -Перед вами картины разных жанров. Назовите их.-Несколько картин относятся к жанрам изобразительного искусства, которые известны нам. Можете ли вы высказать предположения о названии этих жанров?-Это исторический жанр и бытовой. Познакомимся с ними сегодня на уроке. Называют картины, которые видят на доске.Называют жанры, которые знают. К5, Л1   III.Усвоение новых знаний.                              1.Анализ картин исторического и бытового жанров.  -Хотите узнать что же такое исторический и бытовой жанр ИЗО?-Внимательно слушайте и запоминайте.Исторический жанр - один из основных жанров ИЗО, посвященный историческим событиям и деталям, социально значимым явлениям в истории общества. Обращенный в основном к прошлому, исторический жанр включает также изображения недавних событий, историческое значение которых признано современниками. Основные виды произведений исторического жанра- исторические картины, росписи, рельефы и круглая скульптура, станковая графика. Исторический жанр часто переплетается с бытовым жанром. Бытовой жанр – жанр изобразительного искусства, посвященный повседневной  частной и общественной жизни, обычно современной художнику. К бытовому жанру относятся бытовая (жанровая) живопись, графика и скульптура преимущественно небольших размеров. Бытовой жанр возник еще в эпоху европейской античности. Но задолго до Древней Греции сцены повседневной жизни воспроизводили в Африке и Древнем Египте. Стенописи в погребальных кладовых фараонов часто имеют изображения бытовых сцен.Уже в искусстве Древнего Египта бытовые сцены встречаются и в живописи, и в скульптуре, и даже на обломках керамических сосудов, поверхность которых древнеегипетские художники использовали для создания эскизов.-Рассмотрите репродукцию картины Т.Н Яблонской «Утро». На ней изображены девочка и ее комната ранним утром. Первое что бросается в глаза, комната, наполненная яркими солнечными лучами.-Внимательно рассмотрите картину и скажите, что на ней изображено, в каких красках? -ДаСлушают учителя.Рассматривают портреты.Внимательно рассматривают картину и перечисляют все что на ней видят П4, Р1, Л2   IV.Физминутка Видеоролик Выполняют упражнения     V.Постановка художественной задачи практического задания.1.Практическая работа учащихся. -Верно, сегодня я предлагаю вам нарисовать какое-либо историческое событие. О котором вы читали, смотрели фильм или слышали в новостях.-Что можно нарисовать на заданную тему?-Начинаем рисовать. -рисунок носящий исторический или бытовой характер. Л1, К5   VI.Рефлексия1. Подведение итогов.     2. Информация о домашнем задании     Давайте посмотрим, как вы сегодня постарались на уроке. Сейчас каждый покажет свой рисунком и затем мы их вывесим на стенде.Что вам нравится в работах ваших одноклассников?- Какие работы получились самыми аккуратными?- Молодцы! С каким жанром в искусстве мы познакомились?- Сегодня мы все с вами хорошо постарались, смотрите, какие замечательные портреты у вас получились. Мне было очень приятно  с вами работать, спасибо вам за урок.-  Уберите все со столов, приготовьте все необходимое к следующему уроку и можете идти на перемену. Крепят рисунки.Оценивают работы одноклассников.Мы познакомились с жанром-портрет.  К5

author: Кустова Екатерина Сергеевна


title: Проектно – исследовательская деятельность в начальной школе

description: В настоящее время широко обсуждается вопрос о создании условий для повышения качества учебно-воспитательного процесса. Выпускник современной школы должен обладать практико-ориентированными знаниями, необходимыми для успешной интеграции в социум и адаптации в нём.

author: Чепурина Татьяна Николаевна


title: ИЛЛЮСТРИРОВАНИЕ СТИХОТВОРЕНИЯ Д. РОДАРИ «ВСЕМИРНЫЙ ХОРОВОД». ГУАШЬ

description: Цель урока: расширение представления у учащихся о композиции в изобразительном искусстве, запас наблюдений и впечатлений от красоты окружающей действительности; развитие зрительной памяти, наблюдательности и внимания; воспитывать интерес к изобразительному искусству.

author: Кустова Екатерина Сергеевна


title: Весенний праздник

description: Сценарий праздника к 8 марта

author: Бегаева Лидия Ивановна


title: Жизнь леса

description: Цели: сформировать у обучающихся представления о лесе, как природном сообществе; познакомить с разнообразием лесных обитателей, ярусами леса, лесной подстилкой и микроорганизмами, ролью грибов; развивать познавательную активность детей, умение использовать в работе ранее полученные знания, умение рассуждать, выражать свои мысли, работать в группах.

author: Агаева Альбина Ивановна


title: Мы за здоровый образ жизни

description: Игра направлена на формирование культуры здорового образа жизни у подрастающего поколения, проявление ответственности, самостоятельности и командного взаимодействия, а также на создание условий для интеллектуальной и творческой самореализации обучающихся и популяризацию физической активности.

author: Валькова Наталия Борисовна


title: Как мы спасали куклу Машу

description: Цель: приобщать детей к здоровому образу жизни; развивать двигательную активность; координацию движений; воспитывать желание помогать окружающим.

author: Голощапова Раиса Степановна


title: Задачи на нахождение третьего слагаемого

description: Цель урока - Научить решать задачи на нахождение третьего слагаемого.Задачи урока- Закрепить умение решать простые задачи на нахождение неизвестного слагаемого.- Учить преобразовывать задачи путём наращивания (простой до составной).- Объяснить и создать алгоритм решения задач на нахождение третьего слагаемого.- Учить применять полученные знания для решения практических задач в жизненных ситуациях.

author: Абдусамидова Гулишат Зияродиновна


title: А. С. Пушкин. В тот год осенняя погода

description: Образовательные:  познакомить учащихся с творчеством А. С. Пушкина посредством проведения беседы о жизни и творчестве писателя и выставки книг его произведений; расширять словарный запас младших школьников через проведения словарной работы по теме урока; познакомить учащихся с произведением А. С. Пушкина «В тот год осенняя погода», способствовать пониманию учащимися авторского замысла произведения. активизировать «вдумчивое чтение», т.е. умение размышлять над прочитанным посредством внимательного прочтения и слушания произведения, и его анализа. Воспитательные: способствовать нравственному, умственному, эстетическому воспитанию учащихся через раскрытие основной идеи произведения «В тот год осенняя погода»; прививать любовь к чтению через применение на уроке разных видов чтения (по фрагментам, выборочное чтение), работы над произведением, проведение словарной работы, речевой разминки и работы над скороговорками; способствовать воспитанию взаимоуважения, взаимовыручки и сплачивания классного коллектива.

author: Урядова Наталья Николаевна


description: Тема: «Изменение слов, обозначающих действия, по числам, родам».Цели: Закрепить  умение ставить вопросы к словам, обозначающим действия предметов. Учить образовывать множественное число глаголов; Коррекция общей, мелкой моторики, артикуляционного аппарата посредством артикуляционных упражнений,фонематического  слуха посредством коррекционных упражнений; Воспитание интереса к занятию, аккуратность при письме в тетради, самостоятельность при выполнении заданий.Ход занятия:

author: Филонова Светлана Валентиновна


title: Простое и сложное предложение

description: Цель урока: на основе формирования представления о простом и сложном предложении обеспечить развитие распознавания простых и сложных предложений.Задачи урока: предметные: познакомить учащихся с понятиями «простые и сложные предложения»; учить выделять в письменной речи «простые и сложные предложения»; учить ставить знаки препинания в сложных предложениях.

author: Логинова Наталья Георгиевна


title: Мир прав детей

description: Вашему вниманию предлагаю сценарий для воспитательного мероприятия, посвящённого Всемирному Дню прав ребенка. Данная разработка поможет в подготовке к мероприятию учителям начальных классов, социальным педагогам, воспитателям.  Цель: формирование правовой грамотности  воспитанниц.  Задачи: обобщить знания детей об основных правах ребенка; показать единство прав и обязанностей; сформировать отрицательное отношение к противоправным поступкам, побуждать учеников к защите своих прав, воспитывать уважение к правам других людей.

author: Микрякова Светлана Муратовна


title: Что такое почва

description: Цель: развивать познавательные УУД обучающихся в процессе исследования состава почты и воспитание интереса к процессу формирования почвы.

author: Фёдорова Алиса Андреевна


title: Воздух в жизни человека и растений

description: Цель -  выявить потребность человека и растений в воздухе, в дыхании.Задачи:- дать детям представление о том, какое  значение имеют воздух, вода и  свет для жизни человека и растений,- обогащать знания о том, как происходит процесс дыхания у растений и человека,                 - формировать представление о взаимодействии живой и неживой природы,- развивать у детей  поисково - познавательную деятельность.

author: Кузнецова Наталья Валерьевна


title: День народного единства

description: Цель: Дать представление о новом празднике, раскрыть значение и роль праздника как дня сохранения единства народа, начала государственности, завершения смуты на Руси.Образовательная цель: формировать знания учащихся по истории России;Воспитательная цель: воспитывать интерес к изучению истории своей страны, чувство патриотизма, ответственности за судьбу своей страны; сплочение классного коллектива.Развивающая: развивать умение анализировать исторические факты сопоставлять, делать выводы; формировать навыки самоконтроля..

author: Глазунова Оксана Ивановна


title: Осенняя смешинка

description: Концертно-развлекательная программа для младших школьников.

author: Трифонова Вера Юрьевна


title: Климат и погода

description: определение характеристик основных видов климата

author: Тохниязова Диляра Курванжановна


title: Что значит жить по закону

description: Цели:   продолжать формировать у  детей  первоначальные  правовые  знания  и  понятия  «закон»,  «право»,  «обязанность»  на  основе  изучаемых  документов:   «Всеобщая Декларация прав человека», «Конвенция о правах ребенка», «Конституция  Донецкой  Народной  Республики»;   конкретизировать  понятие  общественного  долга,  ознакомить  с  понятием  и  правилами  диспута; развивать интерес к  предмету,   коммуникативные  способностей  детей,  основы  правовой  культуры,   умения  работать  в  команде;  воспитывать активную гражданскую  позицию  учащихся,  стремление  быть  законопослушным  гражданином  Республики,  чувство личной ответственности  за  общее  дело,   чувство   справедливости,   патриотизма.

author: Ромас Наталья Викторовна


title: Здравствуй, наш 3 класс

description: Задачи1. Поддержать у детей ощущение праздника от встречи со школой, создать настрой на учебную деятельность.2. Помочь быстрее адаптироваться к школьной жизни после летних каникул.

author: Синюк Юлия Евгеньевна


title: День народного единства

description: Планируемый результат Личностный: воспитать любовь к своей стране, посредствам знакомства с праздником «Международный деньединства.Метапредметный: обучающиеся демонстрируют: регулятивные УУД (волевая саморегуляция, контроль, оценка);коммуникативные УУД (умение работать в группе, умение грамотно выстраивать свой ответ, управление поведениемпартнера);познавательные УУД (знают народы, проживающие на территории Российской Федерации, знают определениепонятия «Родина», знают историю праздника, знают определение понятия «единство», знают национальныеособенности и умеют их различать, знают где проживают различные народы на территории России).Предметный: знают и умеют различать особенности национальных культур, проживающих на территории России,дополняют свои знания о истории праздник «День единства», ее значение в России.

author: Кочнева Ирина Артемовна


title: Викторина по стихотворениям А.Л.Барто

description: Цель: Расширение представлений детей о творчестве А.Л. Барто.Задачи: 1.Совершенствовать навыки выразительного чтения.2.Развивать индивидуальные творческие способности, умение мыслить, правильно отвечать на вопросы по содержанию.3.Воспитывать интерес к литературному творчеству, любовь к книгам.

author: Лидванова Юлия Николаевна


title: Буква безударных гласных

description: Цели урока Познавательные: организовать учебно-поисковую деятельность детей по добыванию новых знаний об условиях нахождения места орфограммы в слове с безударным гласным, а также способа действий определения правописания данных слов. Начать формировать умения по нахождению слов с безударным гласным в корне слова.

author: Егорова Ксения Алексеевна


title: Правописание имён прилагательных

description: Цели данного урока: Обобщить и систематизировать знание учащихся об имени прилагательном в единственном числе; Совершенствовать навык определения безударных падежных окончаний прилагательных; Развивать коммуникативные функции, логическое мышление, внимание; Воспитывать коллективизм, дружелюбие, любовь к языку.

author: Волошенко Любовь Семёновна


description: Класс: 3 «Б».УМК: развивающая система Л. В. Занкова.Предмет: Русский язык.Тема: «Правописание парных согласных в середине слова».Задачи:1. Закрепить знания об орфограмме, как о возможном представлении и произношении слов.2. Развивать воображение, память, внимание, мышление, познавательную активность.3. Воспитывать интерес к предмету, расширять представление о богатстве русского языка.Тип урока: урок обобщения знаний.

author: Гарафеева Эльвира Ризвановна


title: Задачи с избыточными данными

description: 1. Организовать знакомство с новым видом задач – задачами с избыточными данными.2. Развивать мышление, математическую речь, интерес к математике.3. Воспитывать нравственные качества личности: ответственность, дисциплинированность,  аккуратность, требовательность к себе, умения работать в коллективе.

author: Гарафеева Эльвира Ризвановна


title: Витрины

description: Цель: формирование знаний о разнообразии художественного оформления витрин магазинов.Задачи:1. Ознакомить с разнообразием декоративно оформленных витрин магазинов на улицах города и ролью художника- дизайнера в городской среде. Дать представление о соответствии художественного вкуса и стиля в оформлении витрин профилю магазина, облику здания, улицы; Формировать навыки работы с инструментами: ножницами, клеем и т.д.2. Развивать художественный вкус, чувства прекрасного.3. Воспитывать любовь к родному городу.

author: Гарафеева Эльвира Ризвановна


title: Профессии

description: Тема: «Профессии».Цель: развитие связного высказывания детей теме «Профессии».Задачи: - актуализировать  и расширить знания обучающихся по теме «Профессии»;- формировать умение составлять полный, последовательный рассказ о профессиях с помощью приемов мнемотехники;- развивать слуховую и зрительную память, внимание, восприятие, речевой слух, логическое мышление, артикуляционную, мелкую и общую моторики, координацию речи с движением, тактильные ощущения, творческое воображение;- воспитывать доброжелательность, интерес и уважение к разным профессиям, навыки сотрудничества, ответственность.

author: Бородина Елена Анатольевна


title: Д.Н. Мамин- Сибиряк. Серая Шейка

description: Цели урока: обучение детей пересказу, продолжение знакомства обучающихся с творчеством Д. Н. Мамина-Сибиряка; развитие навыков беглого чтения, долговременной памяти; воспитание бережного отношения к окружающей природе.

author: Кустова Екатерина Сергеевна


title: Осенние посиделки

description: Цели мероприятия 1.Познакомить детей с народными традициями и включать их в детскую жизнь.2. Воспитывать у младших школьников  интерес к русской национальной культуре, народному творчеству, обычаям, традициям, обрядам.3.Развивать внимание, творческое воображение, зрительную память.4.Воспитывать эстетические и этические чувства, любовь к народному творчеству.5. Показать детям красоту русского языка через устное народное творчество.

author: Коновалова Галина Геннадьевна


title: Природа и моя безопасность

description: Познание мира Краткосрочный план урока № 29.   Предмет: Познание мираУрок: 29 Школа:     Дата:10.04.19г. ФИО учителя:Котельникова Г.В.     Класс: 3 «Г» Количествоприсутствующих: 29  Количество   отсутствующих:     1            Раздел (сквозная тема): В контексте сквозной темы  «Вода – источник жизни».     Тема урока Природа и моя безопасность      Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) 3.2.2.2 составлять правила поведения при неблагоприятных погодно- климатических условиях3.2.3.2. составлять правила поведения в случае возникновения геологических и природно- климатических катаклизмов     Цели урока    Учащиеся будут·         Объяснять понятие  «катаклизм»;·         Составлять правила поведения при неблагоприятных погодно-климатических условиях.         Критерии оценивания ·        определяют чрезвычайные ситуации;·       знают происхождение и последствия природных катаклизмов;·       правильно применяют правила безопасности в жизненных ситуациях; ·       составят 3 основные правила поведения при природных катаклизмах.     Языковые цели Учащиеся могут:·         рассказать о том, как погода влияет на жизнь людей;·         называть типы катаклизмов;Терминология:·         Катаклизм·         Природные катаклизмы·         Чрезвычайные ситуацииПолезные словосочетания:Жизнь и деятельность человека зависит от  ...Основные виды катаклизмов...     Ценности Безопасность достигается за счет создания правил безопасности в неблагоприятных погодных условиях;Уважение - отражается при внимательном выслушивании ответов друг друга.     Междисциплинарные связи Русский язык: учащиеся изучают типы  катаклизмов  в виде ключевых слов, учатся правильно их писать.   Предварительные знания  Учащиеся владеют предварительными знаниями о неблагоприятных и благоприятных природных условиях. Имеют опыт составления правил безопасности. Умеют различать виды природных катаклизмов. В разделе «Живая природа» (3класс) научились оценивать риски и планировать свою безопасность в естественной среде.   Ресурсы       Создание положительного эмоционального настроя:Мотивация. Стартер. Сегодня на уроке у нас присутствуют гости, давайте с ними поздороваемся. Учитель.Начинается урок, он пойдет ребятам впрок.Постарайтесь все понять, интересное узнать.Ты когда-то, верно, слышал,Что природа тоже дышит.И, поверь мне, каждый вздохУ нее не так уж плох!Как гуляет дождь по лужам?Как скрипит зимою стужа?Как стучит по крыше град?Как рокочет водопад?Как трещит огонь в кострище?Как протяжно ветер свищет? –Коли слушать ты мастак,То – поехали! Итак...Все сумели вы собраться, за работу дружно взяться.Будем думать, рассуждать. Можем мы урок начатьЖизнь –  самое  ценное,  что  дано  человеку.  Она  дается  всем  по  праву  рождения,  а  от  человека  уже  зависит,насколько прекрасной и счастливой она будет. Да, мы не можем знать точно, где подстерегает нас опасность,и какой именно она будет. Во все времена опасности сопровождали человека, который был вынужден боротьсяза  свое  существование  с окружающей  средой,  природными  катаклизмами,  болезнями,  эпидемиями  и другимиявлениями.Великие художники, восхищаясь мощью природы, изображали стихии на своих неповторимых полотнах.«Виртуальная экскурсия». Как, одним словом, можно назвать эти явления? (Стихийное бедствие.)  Репродукции картин И. Айвазовского, У. Тернера, И. Леви-тана       Середина урока                    Актуализация ЗУНов:Целеполагание.Продумаем и составим цели урока. Какие вопросы рассмотрим на уроке?– Мы узнаем, что такое природные катаклизмы.– Мы научимся соблюдать правила техники безопасности при чрезвычайных ситуацияхПрирода-табигат-natureОпасность-кауiп-Danger      Правила поведения-тартiп ережесi -Behavior rulesРабота по учебнику «Вспоминаем, размышляем».Вывесить  на доску аббревиатуру ЧСУчитель. Посмотрите на эти буквы. Вы знаете, как они расшифровываются?Как вы понимаете словосочетание «чрезвычайная ситуация»?Чрезвычайная ситуация – это опасность, угрожающая сразу многим людям.Чрезвычайные ситуации могут быть природные, техногенные и экологические.Техногенная катастрофа — крупная авария на техническом объекте, влекущая за собой массовую гибель людей. Одной из особенностей техногенной катастрофы является её случайностьЭкологи́ческая катастрофа — необратимое изменение природных комплексов, связанное с массовой гибелью живых организмовМы с вами будем говорить о природных чрезвычайных ситуациях.Посмотрите внимательно на эти изображения, какие стихийные бедствия вы видите?1.      Землетрясение2.      Наводнение3.      Лесной пожар4.      Цунами5.      Ураган6.      Молния, грозаРанее на уроках познания мира, мы проходили с вами тему «Моя безопасность», где разбирали различные случаи, что опасного с нами может произойти в природе и как себя обезопасить. Сейчас я предлагаю вам выполнить задание, чтобы закрепить наши знания.1.      Задание «Найди и докажи» (в коллективе)Для закрепления понятия «Чрезвычайные ситуации» на доске вывесить  серию рисунков. Необходимо определить какие из них относятся к ЧС. Для этого дети выбирают только те картинки на которых изображенны ситуации ЧС. И на литочках записывают  номера.Критерии оценивания:·        Определяют Чрезвычайные ситуации;Молодцы, вы хорошо справились с заданием, а сейчас давайте немного отдохнем.ФИЗМИНУТКА. «Ветер»Учитель.  Сможет ли обыкновенный человек сам справиться с трудностями в экстремальной ситуации?  Кто  извас знает, как называется профессия людей, которые быстро придут на помощь в чрезвычайных ситуациях?От пожаров и ливней, и землетрясений,От нашествий, терактов, от бедствий любых,Когда в полном отчаянии и потрясении,Мы надеемся только на помощь от них.Это  спасатели  –  люди  службы  спасения,  которые  специально  обучены,  подготовлены  и снабжены  всемнеобходимым для оказания помощи в местах, где произошли чрезвычайные события. Спасатели всегда первымиприходят  на  помощь  в любых  ситуациях.  Это  специалисты-универсалы,  которые  владеют  навыками  многихдругих смежных профессий. Спасатели находятся в состоянии постоянной готовности и готовы прийти на помощь 24часа  в сутки  в любую  точку  страны.  Они  оперативно  приезжают  на  любой  вызов  и помогают  при  каждомнесчастном случае.Сегодня в случаях угрозы здоровью или жизни людей, когда счет идет на минуты, достаточно набрать единыйномер  службы  спасения  112(Номер на доске),  и квалифицированный  специалист  в считанные  секунды  определит,  кого необходимо направить на помощь, а после еще и проконтролирует, как они выполнили свою работу.– Предположите, как должны вести себя люди, попавшие в чрезвычайную ситуацию?2. Задание «Сделай памятку» (в группе)Учащиеся составляют памятку «Правила поведения при природно-климатических катаклизмах».1.Группа - Землетрясение2.Группа - Наводнение      3.Группа - Лесной пожар4.Группа - Цунами5.Группа - УраганКритерий оценивания:составят 3 основные правилы поведения при природных катаклизмах .Молодцы все справились с заданием, а сейчас выполним следующее задание, выполняем индивидуально. После того как выполним задания, проведем взаимопроверку оцениваем работу друг друга путем сравнения с правильными ответами на слайде. За каждый верный ответ – 1балл.Задание «Закончи предложение» (индивидуально )Раздаточный лист:     ФИ:.............................................................. Класс:....................   ЗАКОНЧИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ +/ -   Огонь может привести к ... пожару     наводнению     Вода может стать причиной... землетрясения     наводнения     Сильный ветер может стать причиной...... урагана     молнии     Критерии оценивания: Знают происхождение и последствия природных катаклизмов;       Отлично, у кого 6 баллов, покажите солнышко, у кого 5 балов - облачко и у кого меньше 5-ти, то тучку.Наш урок подходит к концу, давайте вспомним цели нашего урока– Мы узнаем, что такое природные катаклизмы.– Мы научимся соблюдать правила техники безопасности при чрезвычайных ситуацияхДля того,  чтобы проверить достигли ли мы поставленным перед нами целей выполним следующее задание.Соедини с  правильным ответом. Оцениваем работу путем сравнения с правильными ответами. У кого нет ошибок, показываем солнышко, у кого ошибка то облачко.   № Цели обучения Соедини  правильным ответом   1 Природные катаклизмы это...   разрушительные природные явление,  опасные для людей.   крупная авария на техническом объекте, влекущая за собой массовую гибель людей.   2 Чтобы обезопасить себя во время природных катаклизмов, необходимо...   Собюдать правила безопасности при ЧС.   Впасть в панику, совершать неосознанные действия.                            Картинки стихий       Конец урока Итог урока:Хочется надеяться, что вам никогда не придется оказаться там, где жизнь человека подвергается риску.Но если все-таки это произойдет, то самое главное – не паникуйте и вспомните все, о чем мы говорили на уроке.А сейчас, подведем  итог  нашего урока. Кто все понял, тот приклеит стикер на солнышко, у кого остались вопросы тот на солнышко с тучкой ну и у кого осталось очень много вопросов по нашему уроку приклеивают на тучку.Домашнее задание:Задание в учебнике «Работаем в группах»  ты можешь сделать с помощью взрослых, используя интернет-ресурсыи дополнительную литературу.Тебе поможет задание в тетради ученика. Лесенка успеха     Дифференциация Оценивание Межпредметныесвязи     В процессе работы на уроке учитель индивидуально помогает учащимся  строить монологическое высказывание на заданную тему. Мотивированные дети разыгрывают ситуации общения. Формативное оценивание.Самооценивание в тетради «Что я знаю и умею».Взаимооценивание при работе в паре, группе, классом.Результаты наблюдения учителем качества ответов учащихся на уроке.Определение уровня усвоения навыка по теме (тетрадь «Что я знаю и умею»). – литература– самопознание     Рефлексия для учителя:     Важные вопросы       по уроку:               Итоговая оценка (с точки зрения преподавания и обучения)     Какие два момента были наиболее успешны?       Какие два момента улучшили урок?       Что я узнал из урока о классе и отдельных людях, что я расскажу на следующем уроке?

author: Котельникова Галина Владимировна


title: Прорезы, создающие объемность. Звёздочки

description: Задачи 1. Организовать деятельность по разработке собственного проекта с опорой на образец.2. Развивать моторику и координацию, воображение детей.3. Воспитывать интерес к учебному материалу, через рассказ о «Звездах».

author: Гарафеева Эльвира Ризвановна


title: Вода и ее свойства

description: Планируемые результаты Личностные: воспитание бережного отношения к природе и ее ресурсам.Метапредметные:познавательные: выделять существенную информацию из учебных текстов; строить рассуждение по теме урока в соответствии с возрастными нормами.Регулятивные: формирование навыка понимать и принимать учебную задачу; формирование способности ставить цель урока; формирования навыка планирования своей деятельности; формирование умения проводить объективную самооценку.Коммуникативные: формирование умения работать в паре; формирование навыка осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме; формирование умения внимательно слушать и слышать, учитывать разные мнения и интересы, обосновывая собственную позицию.Предметные: формирование навыка исследования с помощью опытов свойства воды; формирование умения проводить наблюдения и ставить опыты, используя лабораторное оборудование.

author: Ибрагимова Паризат Магомедрасуловна


title: Берегите воду

description: Раздел: Эта удивительная природа№ урока -14Тема: «Берегите воду!»Класс: 3Четверть:1Учебно-методическое обеспечение: учебник А.А.Плешакова «Окружающий мир» 1 часть.Образовательная система: А.А.ПлешаковТип урока: урок- исследование. Изучение нового.Технология: проблемно-диалогическое обучение, моделирование.Организация пространства: индивидуальная, фронтальная работа, групповая работа.Время реализации занятия: 40 мин.Цель: систематизировать и расширить знания учащихся  о причины загрязнения воды и их решение.

author: Першукова Алёна Владимировна


title: Портрет

description: Цели урока: 1.сформировать знания о жанре «портрет», познакомить с портретами известных художников,формировать практические навыки изображения портрета;2.развивать эстетическое отношение к изобразительному искусству;3.воспитывать эстетическое чувство и художественный вкус.Тип урока – урок освоения новых знаний и способов действий. Планируемые результаты:1. Предметные-сформировать начальные представления о жанрах изобразительного искусства;- сформировать способность воспринимать, описывать и эмоционально оценивать произведения художников.2. Личностные-сформировать осознанное стремление к освоению новых знаний, умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.3. Метапредметные: -  сформировать умение понимать и принимать учебную задачу, обобщать сведения по изучаемой теме.Универсальные учебные действия:Регулятивные1.Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.Познавательные1.Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.Коммуникативные1.Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;2.Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

author: Колесова Марина Аркадиевна


title: Азбука дорог

description: Цель: -повторение правил дорожного движения, обеспечивающих сохранение жизни и здоровья детей -сформировать у школьников убеждения в необходимости соблюдения правил дорожного движения с целью сбережения собственного здоровья.Задачи:-выявить, насколько хорошо учащиеся владеют информацией о правилах дорожного движения;-изложить учащимся информацию о различных дорожных знаках;-способствовать формированию интереса и навыков по данной теме;-развить умение работать в команде;-развить мышление.

author: Караваева Людмила Ивановна


title: Изготовление вертолёта Муха

description: Цель занятия:изготовить модель простейшего вертолета «Муха».Задачи занятия Образовательные:познакомить учащихся с последовательностью изготовления простейшего вертолета «Муха»;формировать умения и навыки изготовления простейшего вертолета:закреплять умения и навыки работы с ножницами.Развивающие:развивать: наблюдательность, внимание, зрительную память;мелкие мышцы кистей рук;основные функции мышления: самоанализ, самооценку, целеполагание и мотивацию к познанию.Воспитательные:прививать интерес к техническому творчеству;воспитывать уважение к российским ученым, авиаконструкторам, летчикам;воспитывать усидчивость, терпение, аккуратность в работе;воспитывать чувство взаимопомощи.

author: Совмен Ирина Владимировна


title: Мы живем по закону

description: Деловая игра нацелена на то, чтобы упорядочить знания детей о правонарушениях, ознакомить их с видами нарушений и наказаниями за них

author: Скокова Людмила Александровна


title: Буквенные выражения

description: Арифметические действия занимают центральное место в начальном курсе математики. Это сложный и многогранный вопрос. Он включает раскрытие конкретного смысла арифметических действий, связей и зависимостей между компонентами и результатом действий и между самими действиями, а также формирование вычислительных навыков и умений, умений решать арифметические задачи.Как и другие, математические понятия, каждое арифметическое действие раскрывается на конкретной основе в процессе выполнения операций над множествами: сложение - на основе операции объединения множеств, не имеющих общих элементов; вычитание - на основе операции удаления части множества (подмножества); умножение - на основе операции объединения множеств одинаковой численности и деление на основе операции разбиения множества на ряд равночисленных непересекающихся множеств.Цели и задачи урока.Образовательные: закрепить умение находить, читать, решать буквенные выражения; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.Развивающие: развитие познавательной активности учащихся; развивать умение следовать заданным инструкциям учителя; развивать умение грамотно, логично, полно давать ответы на вопросы.Воспитательные: создание благоприятного психологического климата для раскрытия каждого ученика; формирование качеств аккуратности при выполнении заданий, ответственности, любознательности; воспитание усидчивости, уверенности в своих силах.

author: Махмудова Заира Лом-Алиевна


title: Различение предметов по их признакам

description: Урок русского языка для специальных коррекционных школ.Предметные: научатся различать предмет (действие, признак) и слово, называющее предмет (признак предмета, действие предмета);Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.Метапредметные:-регулятивные: самостоятельно формулировать тему и задачу урока после предварительного обсуждения.-познавательные: планировать свою работу по повторению изученного ранее материала; перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.-коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы; слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

author: Черникова Анна Алексеевна


title: А. Платонов. Разноцветная бабочка

description: Цель: формирование у учащихся представления о силе материнской любви, о нравственном поиске главного героя.Задачи: обучающие: Формировать навыки выразительного чтения Формировать умение давать нравственную оценку человеческим поступкам Обогатить представление ребенка об окружающем мире развивающие: Развивать творческие способности, воображение Развивать умения анализировать, обобщать, делать выводы Развивать внимание к собственным чувствам, возникающим при чтении произведения, умение выразить их в речи   воспитывающие: Воспитывать уважение и любовь к матери Формировать умение согласовывать совместную деятельность обучающихся Формировать культуру эмоционального восприятия текста

author: Маенкова Ольга Сергеевна


title: Лес

description: Цель: формирование у воспитанников элементарных знаний о лесе.Задачи  Уточнять и расширять имеющиеся представления детей о лесе. Познакомить воспитанников с ролью леса в жизни человека и природы. Развивать связную речь, обогащать словарный запас детей. Составить правила поведения в лесу. Коррекция памяти и внимания у воспитанников.

author: Гребина Светлана


title: Названия предметов

description: Предметные:- уметь различать предметы по вопросам «Кто?», «Что?»;- сформировать позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека;- сформировать умения соотносить вопрос и слово, обозначающее название предмета.Личностные: - иметь учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу испособам решения новой задачи;- принимать и осваивают социальную роль обучающегося;- уяснять мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения.Метапредметные:-регулятивные: - целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено обучающимися, и того, что еще неизвестно;- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;- самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.-познавательные: - соотношение вопроса и ответа;- развитие навыков грамотного, каллиграфического письма;- поиск и выделение необходимой информации.

author: Серебрякова Полина Денисовна


title: Равнобедренный и равносторонний треугольники

description: Цель урока: ввести понятие «равносторонний и равнобедренный треугольник», узнать признаки новой геометрической фигуры, находить общие и отличительные черты разностороннего и равнобедренного треугольника, изображать разносторонние и равнобедренные треугольники.

author: Кутлубаева Эльнара Гамдуллаевна


title: Дикие животные весной

description: Цель занятия:  развитие всех компонентов устной речи детей, обобщение знаний детей о диких животных.Образовательные задачи: закреплять характерные признаки весны, представления детей о внешнем виде, образе жизни диких животных.Развивающие задачи: развивать  слуховое и зрительное восприятие, мышление, память, любознательность, диалоговую и связную речь, общую и мелкую моторику.Воспитательные задачи: способствовать освоению культуры общения со взрослыми и сверстниками, проявлению эмоциональной отзывчивости; воспитывать бережное отношение к животным.

author: Караваева Людмила Ивановна


title: Поговорим о доброте

description: Цель: формирование нравственного качества личности – доброты. Задачи  • Расширить у учащихся значение понятия «добро» и «доброта»; • раскрыть нравственное содержание доброты; • познакомить с закономерностями проявления их в личности человека и в окружающей жизни; • показать учащимся необходимость целенаправленного воспитания в себе доброты, побудить их к этому; • дать нравственную оценку добрым поступкам. • Развивать самооценку. • Развивать у детей чувство товарищества, взаимопомощи.

author: Землянова Любовь Николаеана


title: Что узнали. Чему научились

description: Задачи деятельности учителя Образовательные:1. Произвести актуализацию ранее полученных знаний.2.Совершенствовать вычислительные навыки;  умение решать задачи.3.Совершенствовать навыки нахождения площади прямоугольника.Развивающие: развивать логическое мышление, внимание, память, речь обучающихся.Воспитательные: воспитывать трудолюбие, самостоятельность, интерес к предмету, умение работать в коллективе, дружбу и взаимопомощь.Планируемые результатыПредметные:  вычислять площадь  прямоугольника ; анализировать задачу, устанавливать взаимосвязь между условием и вопросом задачи, определять количество и порядок действий для решения задачи, объяснять выбор действий;  выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление чисел.

author: Алиева Эльмира Гаджимурадовна


title: Книжкин дом

description: Цель: способствовать приобщению детей к активному чтению книг, к культурному наследию своего народа, к его нравственным эстетическим ценностям. Задачи: - создать условия для привлечения школьников к социально-активной жизни;- привлечь родителей к участию в проекте;- провести просветительскую и агитационную деятельность, направленную на пропаганду чтения, среди учеников начальной школы.

author: Ахмедова Салимат Магомедкамиловна


title: Приёмы письменных вычислений

description: Цели: познакомить с приемами письменных вычислений;закреплять устные вычислительные навыки, умение решать задачи.Планируемые результаты: учащиеся научатся выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел в столбик;решать задачи изученных видов;выполнять проверку арифметических действий;выполнять задания поискового характера;анализировать и делать выводы;работать в парах.

author: Трушкова Оксана Юрьевна


title: И. А. Крылов. Слон и Моська

author: Костина Татьяна Владимировна


title: Лиса и журавль

description: Цель: создать условия для ознакомления обучающихся с произведением, совершенствования умения ориентироваться в тексте, воспитания чувства взаимопомощи, дружеского отношения друг к другу, интереса к устному народному творчеству.Задачи:образовательные:способствовать пониманию обучающимися текста литературного произведения; формировать умение анализировать, сравнивать, обобщать;развивающие:развитие и обогащение речи обучающихся (через высказывания); развитие образного и логического мышления;воспитательные:воспитание интереса к предмету, культуры общения, воспитание нравственности через анализ содержания художественного произведения; формирование ценностных установок, оставленных нам в наследство и передаваемых из поколения в поколение.

author: Доронина Марина Юрьевна


title: Два Мороза

description: Цель: познакомить с новой сказкой.Задачи  1. Учить правильному, выразительному чтению. Умению отвечать на вопросы по содержанию прочитанного. 2. Коррегировать речь, обогощать словарь. Формировать умения работать с текстом. 3. Воспитывать интерес, любовь к народному творчеству.

author: Ильичёва Татьяна Львовна


title: Занимательна математика

description: Цель: развитие математических способностей, формирование приёмов мыслительной деятельности.       Задачи: способствовать пониманию способов решения нестандартных задач; способствовать практическому овладению содержания логических понятий, формированию логических умений; способствовать формированию интереса к предмету, стремлению использовать математические знания в повседневной жизни.

author: Илатовских Наталья Сергеевна


title: Иван Сергеевич Соколов- Микитов. Листопадничек

description: Цели: познакомить обучающихся с жизнью и творчеством И. С. Соколова-Микитова, произведением «Листопадничек»; учить видеть и понимать окружающую природу; развивать связную речь, мышление, творческую активность; совершенствовать навыки выразительного чтения; воспитывать любовь к природе и интерес к чтению. Планируемые результаты:  Предметные: познакомятся с произведением И.С. Соколова-Микитова «Листопадничек»,  научатся: раскрывать главную мысль рассказа, делать выводы на основании анализа поступков героя, формулировать учебную задачу урока, осуществлять самооценку работы на уроке.Метапредметные: Познавательные: находить и выделять в тексте  необходимые эпизоды, основную мысль и тему эпизода,осознавать сущность и значение литературных сказок, рассказов.  Регулятивные:формулировать учебную задачу урока, планировать свое высказывание, оценивать свои речевые высказывания и высказывания сверстников. Коммуникативные: строить речевое высказывание по заранее составленному плану, воспроизводить спланированное высказывание, передавая чувства героев и свое отношение к ним, опираться на собственный нравственный опыт в ходе доказательства и в оценивании событий, участвовать в работе группы.Личностные:  проявлять интерес к чтению произведений великих русских писателей, ценить любовь, заботу друг о друге, уважение, доброту, мужество, осознавать ценность семьи, родного очага.

author: Комиссарова Светлана


title: Народные сказки

description: Цель: обобщение  и систематизация знаний  по данной теме.Задачи 1.Образовательные: углубить, закрепить, обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Народные сказки»; формировать умение оперировать полученными знаниями на уроке; формировать навык правильного, плавного, выразительного, осознанного чтения и пересказа. 2.Коррекционно - развивающие: развивать способности учащихся анализировать поступки героев; расширять кругозор учащихся; развивать и корригировать речь, внимание фантазию, воображение, творческие способности; учить сравнивать, обобщать, анализировать, делать выводы, классифицировать, давать полный ответ; корректировать эмоционально-волевую сферу учащихся.

author: Федукова Ольга Ивановна


title: Активные формы работы на уроках математики с использованием комплексно-волновой методики

author: Голубева Юлия Владимировна