title: Animals in our life

description: Формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции.Расширение кругозора и лексического запаса по теме.Научить использовать в речи пословицы по теме.Способствовать овладению новой лексикой по теме.Способствовать формированию умения монологического высказывания

author: Мальцева Анастасия Вячеславовна


title: Овощи

description: Конспект урока                                                      Для обучающихся 5-6 класса                                       с умеренной умственной отсталостью и ТМНР                                              по учебному предмету: Развитие речи.Тема урока: «Овощи».Тип урока: урок открытия нового знанияЦель урока: Создание условий для формирования устойчивого понятия «овощи» и их предназначения.Задачи:  Образовательные: Создать условие для формирования понятий фрукты и овощи и обобщающего понятия «Овощи» Расширять знания учащихся по теме «Овощи» (где растут, как и когда собирают, что готовят). 3.Создать условия для формирования представления о «словах – признаках», «словах – действиях».4.Учить составлять рассказ по опорным картинкамКоррекционно – развивающие: Создать условия для коррекции и развития речи: расширять активный и пассивный словарь, развивать связную речь; развитие мелкой моторики; развитие мышления; зрительного и слухового восприятия.  Воспитательные:Создать условия для формирования эмоционально – волевой сферы (усидчивости и выдержки, целенаправленного устойчивого внимания, положительного эмоционального отклика).Методы обучения:  Эвристический метод; Показательный метод; Алгоритмический метод; Репродуктивный метод Оборудование: карточки с изображением овощей, муляжи овощей, предметные и сюжетные картинки по теме «Овощи», «картинки – помощники», трафареты овощей, интерактивная доска.    Организационная структура урока   Этап урока Деятельность учителя Деятельность обучающихся Формы и методы организации взаимодействия на уроке БУД   Организационный момент Установление контакта, проверка готовности к уроку. Внимательно слушают учителя  Фронтальная  Формирование внимания, эмоциональной рефлексии.   Мотивация учебной деятельности обучающихся. Организация работы по включению обучаемых в обсуждение вопросов для определения темы урока Отвечают на вопросы, опираясь на тематические картинки, карточки Фронтальная, индивидуальная - определение и формулирование цели урока с помощью учителя;- формирование коммуникативных навыков   Актуализация знаний Создание условий для активизации доступных мыслительных операций и познавательных процессов.  Отвечают на вопросы, работают с тематическими картинками, карточками  Ролевая игра, индивидуальная  - закрепление представлений об овощах   Выявление затруднения. Выдвигает проблему, обеспечивает мотивационное выполнение, создаёт условия для обобщения и выявления проблем. Смотрят иллюстрации с овощами, отвечают на вопросы Эвристический метод,Групповая и индивидуальная. - пополнение представлений об овощах;- формирование связной речи; - репродукция огорода с овощами   Разработка плана по выходу из создавшихся затруднений, поиск оптимального решения Создание ситуации для включения обучаемых в доступную для них деятельность по ликвидации затруднений.  Поиск противоречий через переформулированные вопросы. Фронтальная и индивидуальная - формирование и активизация связной речи;- обобщение знаний по теме «Овоши».   Реализация выбранного плана по разрешению затруднения. Создание ситуаций для познания нового Слушают, повторяют за учителем слова-признаки Показательный метод обученияФронтальная и индивидуальная - расширение активного и пассивного словаря по теме «Овощи»;- развитие речи;- тренировка памяти   Первичное закрепление  Создание ситуаций для закрепления пройденного  В группе совместно проговаривают названия овощей  Групповая      Самостоятельная работа и по эталону Создание ситуации успеха для каждого обучающегося. Индивидуально Алгоритмический и репродуктивный метод,Индивидуально     Включение в систему знаний и умений Развивает связную речь, побуждает мыслительную деятельность Работают с пиктограммами Репродуктивный метод,Индивидуальная и фронтальная - формирование умения работать в подготовленной предметно-развивающей среде;- развитие фонематического слуха;- развитие речи;- тренировка памяти   Рефлексия учебной деятельности, чувств и эмоций Организует эмоциональную рефлексию, формулирует вывод, подводит итог совместной и индивидуальной деятельности Отвечают на вопросы, выражают свое настроение Репродуктивный метод,Фронтальная, индивидуальная - формирование умения совместно с учителем формулировать вывод;- выражать свои эмоции при помощи пиктограмм - смайликов   Ход урока-  Речь учителя+ Речь обучающихся   Этап Содержание Примечание   Организационный момент. -Вот звонок нам дал сигнал: Он учиться нас позвал, А мы время не теряем И урок наш начинаем. 1 мин.   Мотивация учебной деятельности обучающихся. --Сегодня я приготовила для вас загадку. Внимательно послушайте ее и найдите отгадку на одной из четырех картинок (иллюстрации времен года).-Какое сейчас время года? (+ Осень)-Какие дары нам делает осень? (+Овощи, фрукты)-Какие овощи вы знаете? (+Морковь, капуста, лук…)Проводится беседа о том, что такое овощ, чем он отличается от фруктов.Учитель объясняет, почему морковь является овощем, и даёт простейшее определение овоща, указывая на его отличительные признаки (овощ растёт в огороде: на кустике или в земле).- Ответь предложением по образцу (Морковь – овощ, потому что растёт на огороде, в земле). 2-3 мин.   Актуализация знаний.       -К нам в гости пришёл Зайка. Он просит нас помочь собрать ему урожай. Давайте пройдём к нему в огород и соберём овощи.(Учащиеся выбирают из предложенных карточек овощей и фруктов только овощи). Загадываются загадки, из выбранных карточек учащиеся показывают и проговаривают отгадку.-Сто одежек – все без застежек. (+Капуста)-Красна девица сидит в темнице, а коса на улице. (+Морковь)-Заставит плакать всех вокруг-хоть он и не драчун, а … (+Лук)      Игрушечный заяц,карточки с овощами4-5 мин.   Физкультминутка    Импровизация движений в такт стихотворения.Дети в огород идут,А там овощи растут, дети спинки наклоняют,И горох они срывают. (последняя строчка повторяется, меняется название овоща) 2 мин.   Выявление затруднения. - А сейчас ребята мы посмотрим с вами видеофильм про огород и что там растет. Смотрите внимательно – я буду задавать вам вопросы! Просмотр фильма сопровождается комментариями учителя, вопросами к обучающимся. Затем работа с иллюстрациями.Разложи овощи на столе. Назови их. Рассмотри картину «Огород». Найди на картинке овощи, которые лежат у тебя на столе. Назови овощ Картинка «Огород», карточки с овощами5 мин.   Разработка плана по выходу из создавшихся затруднений, поиск оптимального решения - Ребята, у вас на парте есть фигуры разные по форме (круг, овал …) и цвету (зеленый, желтый…)  Я буду показывать овощ, а вы назовите цвет и форму, используя «картинки – помощницы».  3-4 мин.   Физкультминутка  Пальчиковая гимнастика Мы капусту рубим, рубим,Мы капусту солим, солим,Мы капусту мнем, мнем,Мы капусту трем, трем,А потом пирог печем. Музыкальное сопровождение1мин.   Реализация выбранного плана по разрешению затруднения. - Отдохнули немного? А теперь снова за работу! Назовите овощ, употребив при этом «слово – признак», обозначающий цвет (Это красный помидор), затем «слово – признак», обозначающий форму (Это круглый помидор). Назови овощ, употребив при этом одновременно «слова – признаки», характеризующие цвет и форму (Это красный, круглый помидор). Далее проводится аналогичная работа с другими овощами. Карточки с овощами4-5мин.   Первичное закрепление  - Ребята помогите Зайке разложить овощи и фрукты по разным корзинам. Назови одним словом то, что лежит в корзинах. муляжи овощей и фруктов4 мин.   Самостоятельная работа и по эталону Затем идет индивидуальная работа Игра «Четвёртый лишний». -Посмотри, правильно ли Зайка сложил овощи в корзину (Морковь, помидор, огурец, яблоко). 2 мин.   Включение в систему знаний и умений Где растут овощи?1.Учитель беседует с учащимся о том, где растут овощи. Показывает картинки и разъясняет, что обозначает та или иная из них (над землёй – на кустике, на земле, в земле)2.Положи овощ на своё место. Скажи, где растёт каждый овощ.3.Что неправильно нарисовал художник? (Огурец на дереве, помидор под землёй).Как убирают овощи?1.Учитель объясняет, как убирают овощи, показывает картинки и разъясняет, что обозначает та или иная из них (выдёргивают, срезают, срывают, выкапывают).2.Соедини линией овощ и соответствующую картинку. Скажи полным предложением (морковь выдёргивают из земли).Что готовят?1.Учитель объясняет, что можно приготовить из овощей. Появляется новая «картинка – помощница», обозначающая как используются овощи (суп, салат, сок, соленья).2.Расскажи, используя «картинки – помощники», что готовят из данного овоща. 5 мин.       Рефлексия учебной деятельности, чувств и эмоций  -Ребята, вы хорошо поработали!  Молодцы! Давайте вспомним о чем мы говорили на уроке.- «Где мы с вами побывали? (+В огороде у Зайчика) -Урожай чего собрали? (+Овощей)-«Почему овощи полезно употреблять в пищу?» (+Потому что они вкусные, витаминные, полезные. 2 мин.

author: Перминова Нелли Вячеславовна


title: Звуки [Р-Р`], буква Р

description: Цель: дифференциация звуков [Р-Р`] в слогах и словах. Задачи: 1) образовательные: – упражнять детей в дифференциации звуков [Р-Р`] в слогах и словах; – закрепить умение давать сравнительную характеристику звуков [Р-Р`]; – совершенствовать умение определять место звука в слове; – формировать навыки звукового анализа слов; – дифференцировать понятия «звук» – «буква»; – совершенствовать навык чтения; 2) коррекционно-развивающие: – развивать фонематический слух; – развивать мышление; – развивать произвольное внимание; – развивать память; – способствовать развитию оптико-пространственных ориентировок; – способствовать развитию воображения; 3) воспитательные: – воспитывать у детей интерес к различным планетам солнечной сисиемы; – воспитывать умение работать сообща; – воспитывать умение слушать друг друга.

author: Соломович Екатерина Вячеславовна


title: Ю. Нагибин. Старая черепаха

description: «Мы в ответе за тех, кого приручили». Тема нравственного выбора в рассказе Ю. Нагибина «Старая черепаха» (изучение нового материала). Цели урока: 1.Ознакомление с рассказом. 2.Выявление нравственного смысла произведения. 3.Овладение навыками анализа художественного текста. 4.Развитие образного, логического, критического мышления, речи, памяти. Используемые приёмы: дерево предсказаний, шесть шляп, синквейн.

author: Гирш Инна Леонидовна


title: Метание мяча с места

description: Конспект секционного занятия  по легкой атлетике для учащихся 7 классаТема: метание мяча с местаЦель: создание условий для успешного закрепления техники выполнения  метания мяча с места и развитию физических способностей.Тип занятия: смешанныйОбразовательные задачи: закреплять технику выполнения метания мяча с места, через выполнение упражнений; разучить комплекс упражнений для развития скоростных способностей. Оздоровительные задачи: развивать скоростные способности, через комплекс упражнений; развивать скоростно-силовые способности, через упражнения для закрепления метания мяча с места. Воспитательные задачи:                     воспитывать целеустремленность и настойчивость, при выполнении упражнений на развитие скоростно-силовых и скоростных способностей; воспитывать внимательность, при выполнении упражнений на развитие быстроты реакции.

author: Васильева Юлия Александровна


title: Вера Чаплина. Дружба

description: Тема: изучить произведение В.Чаплиной «Дружба»Цели: 1.Познакомить учащихся с произведением В.Чаплиной «Дружба»;      2.Помочь осознать и сформулировать главную мысль рассказа «Дружба»» ;      3.Способствовать формированию навыков чтения, правильной и выразительной речи; развивать мотивацию и интерес к чтению;      4.На примере произведения воспитывать положительные качества личности;      5.Формировать УУД: личностные, коммуникативные, регулятивные, познавательные.

author: Кощеева Дарья Валерьевна


title: Великий круговорот жизни

description: Класс: 3УМК (название учебника, автор, год издания): УМК «Школа России» А.А. Плешаков «Окружающий мир»Тип: урок открытия новых знанийЦели урока:познакомить учащихся с круговоротом жизни на Земле и основными звеньями этого круговорота;развитие творческого мышления, внимания, памяти;формирование бережного отношения к природе.Задачи урока:Образовательная, формирование регулятивных УУД:: создать условия для ознакомления обучающихся с круговоротом жизни на Земле и с основными звеньями этого круговорота; познакомить обучающихся с новыми понятиями: «организмы-производители», «организмы–потребители» и «организмы-разрушители»; установить взаимосвязь между живой и неживой природой.Развивающая, формирование познавательных УУД: : способствовать развитию мышления и речи; формированию умений выделять логические части изучаемого материала, устанавливать причинно-следственные связи, сравнивать и обобщать, развивать мышление, внимание, память и устную речь обучающихся; умению сравнивать, классифицировать, обобщать и формулировать самостоятельно выводы, переносить знания и умения в новую ситуацию.Воспитательная, формирование личностных УУД: : содействовать воспитанию бережного отношения к природе; способствовать формированию экологического сознания учеников; воспитывать бережное и правильное отношение к природе.Планируемые результаты:Личностные:формирование устойчивой положительной самооценки;формирование устойчивого учебно-познавательного интереса;формирование вырабатывать навыки работы в группе.Метапредметные:извлекать необходимую информацию из текста,осознанно и произвольно строить речевые высказывания,выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью,аргументировать своё мнение,анализировать, сравнивать, обобщать,выстраивать логические цепочки рассуждений,выполнять проблемные задания;Предметные:сформировать первоначальное представление о круговороте жизни в природе;Техническое обеспечение урока: компьютер, проектор, учебник 1 часть,; карточки для работы с текстом; фрагмент мультфильма «Король Лев»

author: Чумакова Лариса Владимировна


title: Now I Kmow

description: Урок завершает модуль 4 по теме «Игрушки», в котором учащиеся имеют возможность проверить, насколько успешно они усвоили изученный материал

author: Курбанова Гюльджаган Гаджимурад-кызы


title: Творчество А.Барто

description: Данная разработка посвящена 110 летнему юбилею известной детской поэтессы А.Л.Барто.Она познакомит школьников с творчеством детской писательницы, сформирует представление об особенных чертах ее произведений. Способ организации учебного занятия направлен на развитие у первоклассников образной памяти, восприятия, внимания. Характер заданий способствует воспитанию интереса к чтению, стимулирует прочтение произведений Барто. Занятие способствует формированию таких основ читательской самостоятельности, как умение правильно называть произведение (фамилию автора и заглавие), самостоятельно определять жанр и тему прочитанного, выявлять авторскую точку зрения и выражать свою. Включает учащихся в эмоционально - творческую деятельность, связанную с читаемым стихотворением. Обогащать читательский опыт и интерес детей через систему упражнений с литературным произведением.Разработка будет полезна учителям начальных классов и воспитателям.

author: Шмидт Ольга Викторовна


title: William Shakespeare

description: Цель и задачи урока: Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Формировать умения формализации и структурирования информации.Задачи урока: Практическая: - промотивировать навыки УУД в развитии умения решения поставленной задачи Образовательные: - формировать лексический запас по теме «Театр», «Шекспир»; - активизировать навыки аудирования с опорой на текст;- активизировать навыки чтения с поиском необходимой информации в тексте;- активизировать навыки монологической речи в описании картинки с опорой на схему. Воспитательные:- развивать настойчивость и умение преодолевать трудности для достижения намеченной цели; - активизировать познавательную инициативу обучающихся и формировать их социокультурную компетенцию. 4. Развивающие:- содействовать установлению в сознании ребенка устойчивых связей между накопленным и новым опытом познавательной и практической деятельности; - формировать и развивать учебно-организационные умения и навыки (коллективная деятельность, самостоятельная работа, самоконтроль)- развивать способность к рефлексии, как важнейшей составляющей умения учиться.Используемые образовательные технологии: коммуникативная ,игроваяТип урока: Открытие и усвоение новых знаний.Предметные результаты:Личностные: - отвечать на итоговые вопросы; - оценивать свои достижения.Предметные результаты:   - учиться читать новые слова, в том числе имена собственные;          - находить необходимую информацию в тексте;         - воспринимать текст на слух и понимать услышанное (общий смысл)        - строить монологическую речь, используя изученный материал.Метапредметные результаты:а) Регулятивные: - определять цель учебного задания;- контролировать алгоритм работы с новым текстом;- оценивать правильность его выполнения;- обнаруживать и исправлять ошибки;- учиться самостоятельно создавать способы решения проблем поискового характера;- владеть навыками самоанализа и самооценки.б) Познавательные: - читать новые слова (в том числе имена собственные)- читать текст с изученными словами;- выполнять задания к тексту;- импровизировать, строить предложения по теме («представь себе»), (игровой метод)- воспринимать информацию на слух и понимать основное содержание текста.в) Коммуникативные: - учиться строить монологическое высказывание, используя опору (игровой метод);- находить необходимую информацию в тексте;-воспринимать информацию на слух;- взаимодействовать с обучающимися в решении поставленной задачи.

author: Чиндяева Мария Владимировна


title: Изменение глаголов по временам

description: Цель урока: повторять знания о существенных признаках глаголов; учиться различать временные формы глагола и правильно их употреблять в речи

author: Чумакова Лариса Владимировна


title: СТРАСТИ ПО ЧЕТЫРЁМ ДЕВОЧКАМ

description: 75 лет прошло с того дня, как люди всего мира вздохнули легко, свободно, счастливо. 75 лет назад была побеждена  коричневая чума фашизма. 75 лет назад закончилась Великая Отечественная война. Какой она должна быть сегодня, история минувшей войны? Как рассказать её, чтобы она действительно стала уроком для сегодняшнего поколения? Нельзя нам забывать, что и как пришлось тогда терпеть, превозмогать, одолевать.  Рамки простого урока не дают возможности показать всю глубину истории Великой Отечественной войны, всю боль, перенесенную мужчинами, женщинами, детьми… Поэтому автор данной работы для создания занятия, посвященного юбилею Победы в Великой Отечественной войне, избрал альтернативную традиционному уроку форму веб-квеста. Это даёт возможность каждому желающему учащемуся различных образовательных учреждений принять участие в данном проекте.

author: Наумова Татьяна Рудольфовна


description: Открытый урок на тему "Правовые отношения родителей и детей. Алименты"  Орг.момент: учащиеся делятся на команды, выбрав один из цветных стикеров с названием команды; Опрос домашнего задания: задачи и тесты; Объяснение новой темы: на мультимедийном проекторе демонстрируются слайды и схемы; Закрепление:       4.1  Составление «синквейна» каждой командой;4.2  Решение ситуационных задач;4.3  Конкурс капитанов; Рефлексия: членам команды предлагается оценить урок. Подведение итогов Домашнее задание

author: Нурлубаева Асия Суеувна


title: Знакомство

description: Учащиеся 5-ых классов учат немецкий язык как второй иностранный по УМК «Горизонты». Программа рассчитана на 34 часа по 1 часу в неделю.       Урок является обобщающим по теме «Знакомство», оформлен в игровой форме как «путешествие» по Германии, дети работают фронтально, индивидуально, но в основном в группах. По данному сценарию дети могут работать и в парах при немногочисленных группах. Элемент соревнования оживляет урок.В качестве аудиозаписи используется запись к учебнику №06 к главе Kennenlernen – задание 5.В качестве прогулки по Берлину используется короткий фильм «Sehenswürdigkeiten der Hauptstadt Berlin» - https://www.youtube.com/watch?v=KevNe9MN7aA Основной целью урока является проверка уровня сформированности коммуникативной, компенсаторной, языковой и речевой компетенций по пройденной теме «Знакомство».

author: Левшакова Ольга Николаевна


title: Условие плавания тел

description: Физика – наука экспериментальная.  Понимание  и осознание физической теории невозможно без подтвержденных данных, т. е. без эксперимента. Формирование учебных умений, которые на прямую  связаны  с опытом, а так же их применение в практической деятельности, позволяет развивать познавательный интерес учащихся.  В этом реализуется принцип связи обучения с жизнью.   Содержание курса физики, значительное усиление роли самостоятельного физического эксперимента в нем должно способствовать подготовке учащихся к овладению различными методами измерений в науке и технике, трудовому обучению и более глубокому и всестороннему восприятию учебного материала основного курса.    Для учащегося,  организация практических  работ при изучении физики – необходимый фактор, позволяющий повысить интерес  к физической науке, сделать её увлекательной, занимательной и полезной и осознать, что  физика – это не страшно, физика – это интересно.

author: Фоминых Ольга Юрьевна


title: Умелые ручки

description: 1.5. Цель программы: Опираясь на интегрированный подход, содействовать развитию инициативы, выдумки и творчества детей в атмосфере эстетических переживаний и увлеченности, совместного творчества взрослого и ребенка, через различные виды изобразительной и прикладной деятельности.Задачи программы: - развитие творческих способностей у детей, оригинальности подхода к решению задач, умения свободно ориентироваться в окружающем мире; развивать творческое воображение детей, фантазию; воспитывать аккуратность в работе, учить доводить начатое дело до конца; воспитывать внимание, наблюдательность и эстетическое отношение к действительности; -   учить правильно сидеть за столом, правильно держать корпус и руки: совершенствование ручной умелости, мелкой моторики руки; формирование умений и навыков работы с различными материалами, приспособлениями и инструментами; учить самостоятельно воплощать собственные замыслы в своей работе; учить детей различать, называть и использовать в работе цвета /красный, синий, зеленый, желтый, коричневый, черный, белый/; осуществлять эстетическое развитие дошкольников средствами художественного труда; содействовать развитию инициативы, выдумки и творчества детей в атмосфере эстетических переживаний и увлеченности, совместного творчества взрослого и ребенка, через различные виды художественного труда; совершенствовать и активизировать те знания и умения, которыми дети овладевают на занятиях по продуктивным видам деятельности.

author: Мехралиева Эльза Зульфугаровна


title: Суд истории над князем Владимиром

description: Урок-суд, по мнению многих ученых методистов, принадлежит к ретроспективным играм (их еще называют сюжетно-ролевые и интерактивные игры), которые непосредственно влияют на эмоционально-волевую сферу ученика. Дидактической особенностью урока - суда, является то, что одновременно с процессом закрепления изученного материала, ученики знакомятся с основными элементами судебного процесса.Цель урока: Формирование у учащихся представления об особенностях правления Владимира Святославича  на основе многостороннего рассмотрения и анализа его политической деятельности.Задачи:- для участников проекта: развитие умений самостоятельной поисково – исследовательской деятельности, умений аргументировать и отстаивать свою позицию, вести культурную дискуссию;- для учеников, наблюдающих презентацию проектов: систематизация знаний, помощь в определении собственного отношения к ключевым явлениям истории.

author: Нигматуллина Анастасия Шаукатовна


description: Предмет: ОбществознаниеТема урока: Межнациональные конфликты в современном миреЦели урока:Обучающая: Формирование стабильных знаний об межнациональных конфликтах, их происхождении и основных типах. Развивающая: Формирование умений различать основные типы межнациональных конфликтов. Формирование умений анализировать различные типы межнациональных конфликтов. Воспитательная: Воспитание толерантности; патриотизма. Тип урока: изучение нового материалаОборудование: компьютер, мультимедиапроектор, экран, презентация, иллюстрации, раздаточный материал.Формы обучения: фронтальная, групповаяИспользуемые методы: объяснительно – иллюстративный, репродуктивный, частично – поисковый, практический

author: Малева Марина Александровна


title: Подвижные игры

description: Цель урока: создать условия для развития двигательных и координационных способностей обучающихся 4х классов при организации и проведении подвижных игр .

author: Вацелюк Дарья Евгеньевна


title: Клуб юных знатоков

description: Цели и задачи  Закрепить прямой, обратный и порядковый  счёт в пределах 10.Закрепить знания о составе чисел в пределах 5 из двух меньших чисел.Упражнять в ориентировке на листе бумаги.Закрепить знания о последовательности дней недели, времён и месяцев года.Закрепить умение делить круг на 2 и 4 равные части, называть части и сравнивать целое и часть.Закрепить знание геометрических фигур.Развивать логическое мышление, сообразительность, внимание, смекалку, зрительную память, воображение.Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

author: Мехралиева Эльза Зульфугаровна


title: Правописание безударных окончаний имён существительных и имён прилагательных

description: Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.Цели: повторить: признаки имени существительного и имени прилагательного как частей речи; алгоритмы проверки безударных окончаний имён существительных и имён прилагательных; правила проверки безударных гласных в разных частях слова; развивать орфографическую зоркость, внимание, умение аргументировать свои выводы, логическое мышление и речь учащихся; воспитывать чувство товарищества, умение работать в коллективе.   Планируемые результаты, формируемые УУД:Предметные результаты: уметь согласовать имя прилагательное с именем существительным; определять род, падеж имен существительных, прилагательных; правильно записывать безударные окончания у имен существительных, прилагательныхМетапредметные результаты: Регулятивные УУД:- принимать и сохранять учебную задачу; формулировать учебную цель с помощью учителя; планировать свои действия и следовать установленным правилам в соответствии с поставленной задачей; соотносить результат деятельности с целью и оценивать его. Коммуникативные УУД:- уметь оформлять свои мысли в устной речи, слушать и понимать речь других; формирование умения взаимодействовать в группах Познавательные УУД: - использовать знаково-символические средства (схемы, алгоритмы) для решения учебных задач; анализировать изучаемые объекты с выделением существенных признаков. Личностные результаты: - способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;- развитие эстетических чувств, доброжелательности.Оборудование: карточки с заданиями для индивидуальной и групповой работы, алгоритм, проектор, презентация к уроку, тест, карточки для рефлексии.

author: Чумакова Лариса Владимировна


title: Как подготовить младшего школьника к пятому классу

description: Знакомая картина: в начальных классах ребенок учится на «четыре» и «пять». Когда же переходит в среднее звено, картинка портится, появляются школьные проблемы. Бывший отличник «съезжает» в хорошисты, а хорошист — в троечники. Причин этому много: увеличение числа предметов и учебной нагрузки, расширение круга преподавателей… А может, дело в том, что ребенка не научили работать самостоятельно? В этом и состоит наша задача как родителей. Достижение навыка самостоятельного обучения базируется на нескольких принципах.

author: Кашенецкая Альбина Геннадьевна


title: День Российского флага

description: Сценарий музыкально-спортивного развлеченияДень российского флагаЦель: закрепление знаний о символическом значении флага России, привитие уважительного отношения к символам России.Интеграция образовательных областей:познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.Задачи:Образовательные:  закрепить знания детей о государственном символе России. обобщить элементарные представления о функциональном назначении флага, о символическом значении цвета и образов; углублять и расширять представление о Родине – России. Развивающие:  развивать у детей чувство патриотизма и любви к своей Родине; развивать познавательные интересы, речь; развивать эстетические чувства, путем интеграции поэзии и музыки. Воспитательные:  воспитывать патриотические чувства, гордость за свою Родину, любовь к Родине и родному краю. Предварительная работа:Беседы воспитателей с детьми старшего дошкольного возраста на темы: «Флаг России», закрепление представления детей о государственной символике. Рассматривание иллюстраций с изображением Российского флага.

author: Долбешкина Татьяна Николаевна


title: Мы в ответе за нашу планету

description: Технологическая карта урока английского языка по теме "Проблемы экологии"

author: Хомченко Ольга Александровна


title: До свидания, начальная школа

description: Открытый урок по форме урок-концерт для учащихся 4-х  классов, родителей и учителей. На уроке дети и учитель представляют свой творческий отчёт за период обучения с 1 по 4 класс по хореографии. Демонстрируют свои знания и умения в области танца (в рамках учебной программы), а также  исполнительское мастерство и эмоциональную выразительность. На уроке дети читают стихи, поют песни и танцуют, что способствует всестороннему развитию личности.Цель: творческое подведение итогов за период обучения в начальной школе по предмету двигательная активность в танцевальных ритмах (как третий урок в неделю в рамках физической культуры).Задачи  Создание тёплой, дружеской атмосферы и позитивного настроения. Формирование интереса к занятиям физической и танцевальной культуры. Воспитание чувства взаимовыручки, товарищества, коллективизма, ответственности.  Приобщение к прекрасному через музыкальные и танцевальные образы. Развитие творческих способностей.

author: Гожева Ольга Константиновна


title: Имя прилагательное

description: УМК Канакина В.П., Горецкий В. Г. Русский язык: Учебник для 2 класса:  2 ч. – М:  «Просвещение», 2014.   Тип урока Урок открытия новых знаний   Формы организации познавательной деятельности Подводящий диалог, индивидуальная, фронтальная, групповая   Цель урока   Познакомить учащихся с именем прилагательным как частью речи.   Задачи урока  1        Познакомить с основными признаками имен прилагательных (на какие вопросы отвечает, что обозначает);2         Познакомить с ролью имен прилагательных в речи;3        Показать связь между именами прилагательными и существительными;4        Развивать умение распознавать  имена прилагательные среди других частей речи;5        Пробуждать интерес к урокам русского языка.

author: Фирсова Елена Анатольевна


title: Осень

description: Білім беру саласы/Образоват. область/educational area: коммуникация/communication/қатынасПән/Предмет/Subject: английский язык (Ағылшын тілі, English)Өтпелі тақырып/Сквозная тема/cross-curricular: Hello, gold autumn!Тақырыбы/Тема/Theme: Hello, gold autumn!

author: Есетова Жанна Сертаевна


title: КПД. Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости

description: Данный урок 12 в теме «Работа и мощность. Энергия». В рамках данной темы необходимо было познакомить учащихся с понятием наклонной плоскости и КПД, полезной и затраченной работы; научить ребят находить КПД при подъеме тела по наклонной плоскости, решать задачи на нахождение КПД.Тип урока -изучение нового материала органически объединяется с его закреплением, повторение ранее пройденного опирается на известные учащимся знания и проводится в  форме разнообразной работы учащихся.Цель урока: Узнать, что такое КПД наклонной плоскости и рассчитать его.Задачи урока:Предметные:описание изученных свойств тел и явлений, используя физические величины: работа, мощность, условие равновесия рычага, блока, формирование умения при описании явлений правильно трактовать физический смысл наклонной плоскости, КПД механизмов , их обозначения и единицы измерения, развитие способности нахождения формул, связывающих данную физическую величину с другими величинами, различие основных признаков изученных физических моделей  рычага, блока, наклонной плоскости, формирование умений решения задач на КПД.Личностные:развитие умения генерировать идеи, выявлять причинно-следственные связи, искать аналогии и работать в группе. Формировать умение анализировать факты при наблюдении и объяснении явлений,  использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности, применение основных методов познания (системно-информационный анализ, моделирование), использование основных интеллектуальных операций: формулирование гипотез,  сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов, необходимые для их реализации, развивать умение определять цели и задачи деятельности.Метапредметные:формирование интереса к физике при анализе физических явлений, формирование мотивации постановкой познавательных задач, раскрытием связи теории и опыта, развитие внимания, памяти, логического и творческого мышления;формирование умения управлять своей познавательной деятельностью (в познавательной (когнитивной, интеллектуальной) сфере)

author: Головин Дмитрий Юрьевич


title: Нетрадиционные техники рисования

description: План конспект урокаДата:  годКласс:6  классУрок: 1 урок, на 45 минутТема урока: Волшебный пейзажТип урока: Не стандартные приемы рисованияЦель урока: развитие у школьников творческого воображения через использование нетрадиционных методов и приемов изобразительной деятельности.Задачи: формировать представление о художественной технике, разнообразии материалов и приемов рисования; познакомить с нетрадиционной художественной техникой рисования необычными материалами и инструментами; активизировать познавательную деятельность, расширять кругозор; воспитывать стремление к творческому поиску; Оборудование для учителя: Лист ватмана, силуэты-образы (облака-трафареты из бумаги),  план конспект урока, журнал.Оборудование для ученика: Клей ПВА, куски поролона, гуашевые краски, кисти, цветные карандаши, масляная пастель.План урока: Организационная часть (5 мин) Объяснение новой темы (10 мин) Практическая часть (20 мин) Подведение итогов (10 мин)

author: Слепцова Римма Михайловна


title: Уроки здоровой еды

description: Урок обобщающий. Целью урока было обобщить весь изученный материал по теме"Еда" в разделе учебника Enjoy English за 3 класс. Задачами данного урока являлись следующие: 1. Повторить все изученные слова по теме “Food”.  2. Тренировать в счёте до 100. 3.  Продолжить работу со структурами I like…  I don’t like…  (Does, doesn’t)  Кроме того, данный урок развивает внимание, память, мышление, воображение обучающихся, расширяет их  кругозор и развивает интерес к английскому языку. Ряд упражнений, выполненных на уроке (работа в группах, заполнение предметных карточек, проигрывание сценок-диалогов закрепляет  навыки говорения, аудирования, чтения и письма,  воспитывает  умение работать коллективно.

author: Морозова Галина Геннадьевна


title: Основы кинематики

description: Обобщающий урок по теие"Основы кинематики" 9 класс.Цели урока: проверить усвоение учащимися основных понятий, формул, физических величин и их единиц по теме «Кинематика», умение переводить единицы физических величин в СИ, навыки чтения графиков скорости и нахождения физических величин по графику скорости

author: Бычкова Наталия Владимировна


title: Что живет внутри меня - хорошее или плохое

description: Конспект занятия по нравственно-патриотичесскому воспитанию

author: Ишутина Оксана Викторовна


title: Игровой стретчинг

description: Занятие дети занимаются растяжкой в игровой форме. Педагог расказыкает истории, а дети изображают героев.Цель занятия: содействие гармоничному  развитию личности школьника средствами игрового стретчинга.Задачи:          образовательная: формирование навыков совершенного управления своим телом; развитие музыкального слуха;                                                                                развивающая: развитие у учащихся психических познавательных процессов - память, внимание, мышление, воображение, эстетического вкуса; привитие интереса к танцу;                                                                      воспитательная: воспитание у учащихся потребности и умения самостоятельно заниматься оздоровительными физическими упражнениями, умения эмоционального выражения, чувство товарищества и трудолюбия.

author: Мугтасимова Альбина Киямутдиновна


title: A trip to London

description: Цель урока Деятельностная: формирование у учащихся способностей к обобщению, структурированию изучаемого предметного содержания.  Образовательная: систематизация учебного материала.  Задачи урока Образовательные: закрепление изученного материала по теме «Путешествие в Лондон»; совершенствование навыков чтения, аудирования, монологической речи и письма, активизация лексики по теме, расширение словарного запаса;Развивающие:развивать умение сравнивать и обобщать изучаемый материал;развивать умение высказать свое мнение на английском языке;Воспитательные: воспитывать уважительное отношение к культуре и истории другой страны;воспитывать умение работать в паре и группе;расширять кругозор учащихся.

author: Сидорова Людмила Геннадьевна


title: Подготовка и написание сочинения по картине В. М. Васнецова Богатыри

description: Обучение анализу образной системы живописного произведения через художественное слово и образа героев картины. Работа направлена на развитие речи обучающихся, эстетического вкуса  и на воспитание чувства гордости за свою Родину.

author: Скороход Елена Александровна


title: Северные народные сказки

description: Декоративно-прикладное искусство –раздел искусства, который охватывает различные отрасли творческой деятельности. Создаются художественные изделия с практическими и художественными функциями.Осваивая различные новые техники, мы совершенствуем себя и, сегодня мы используем технический прем в изобразительном искусстве «Коллаж».  Это создание живописных или графических произведений путём наклеивания на какую-либо основу предметов и материалов, отличающихся от основы по цвету и фактуре.

author: Ткачева Оксана Алексеевна


title: Zero and First Conditionalsonditionals

author: Яготина Татьяна Васильевна


title: Е.Трутнева. Осень, Э.Шим. Белка и Ворон

description: Цели урока:  Познакомить учащихся с произведениями Э. Шима «Белка и Ворон», Е. Трутневой «Осень»; закрепить умение работать с текстом до чтения, в ходе чтения, после чтения; формировать понятия «сказка», «стихотворение»; умение правильно называть произведение (фамилию автора, название), тему и жанр.  Развивать читательские умения, навыков выразительного чтения, устную речь учащихся, технику чтения, творческое воображение, внимание, память.  Воспитывать читателя, понимающего и любящего книгу, учить видеть и понимать красоту осенней природы, воспитывать любовь к природе, животным и бережное к ним отношение.

author: Ермолина Людмила Петровна


title: New Year in Great Britain and Russia

description: New Year in Great Britain and RussiaОбучающиеся научаться использовать лексический материал по теме «New Year in Great Britain and Russia» присоставлении предложений, повторение и закрепление грамматического материалаСоздавать условия для первичного закрепление новой лексики по теме;Способствовать развитию навыков говорения и письма, - развитие лингвострановедческого кругозора учащихся; -обеспечить условия для осознания значимости английского языка, - уважение к собеседнику.

author: Дашковская Александра Евгеньевна


title: Тире в сложном бессоюзном предложении

description: Цель урока: изучить правила постановки тире в сложном бессоюзном предложении. Задачи:                     – обучающие: усвоение обучающимися особенностей постановки тире в бессоюзном сложном предложении; формирование умений устанавливать смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения, определять интонационные особенности этих предложений и на этой основе  правильно выбирать знаки препинания; повторить правописание приставок изменяющихся на письме;          -развивающие: формировать у детей положительную мотивацию и готовность к восприятию нового материала; развитие умений сопоставлять изученный материал с новым, обобщать, систематизировать; развитие творческих способностей, навыков сотрудничества;          -воспитательные: воспитание чуткого, вдумчивого отношения к слову.

author: Евдокимова Лилия Михайловна


title: Экскурсия в осенний лес. Зарисовки осеннего пейзажа

description: Цель урока: 1. Коррекционно-обучающие: формировать знания, умения и навыки по созданию зарисовок Коррекционно-развивающие: Развитие творческого мышления, содействовать развитию устной связной речи, внимания, мелкой моторики; умений анализировать свою деятельность ; способствовать развитию познавательного интереса к предмету. Коррекционно-воспитательные: развивать навыки рисования и  аккуратности выполнения работы; способствовать воспитанию взаимопомощи, сотрудничества, воспитание художественного вкуса

author: Гончарова Оксана Александровна


title: КТП по чеченскому языку 9 класс

description: Ктп по чеченскому языку по новому учебнику Овхадов М.Р.

author: Цалдаева Фариза Желиловна


title: В царстве Снежной королевы

description: Урок открытия новых знаний по теме: "Обобщающие слова при однородных членах предложения" (русский язык, 5 класс). Построен в соответствии с технологией деятельностного метода Л.Петерсон. Форма урока (путешествие в царство Снежной королевы) создает и поддерживает положительную мотивацию на протяжении всего урока. Обучающиеся самостоятельно открывают новые знания, работают в группах и парах. Обратная связь осуществляется с помощью мобильных телефонов с использованием возможностей сервиса Quizziz.

author: Голубева Елена Альбертовна


title: Все действия в пределах 100. Закрепление изученного материала

description: Цель: закреплять вычислительные навыки сложения и вычитания чисел в пределах 100, табличного умножения и деления; умения решать простейшие задачи.Задачи:-закрепление вычислительных умений и навыков сложения и вычитания в пределах 100;- учить применять эти знания при решении примеров и задач;- способствовать развитию мышления на основе решения задач;- закрепление приёмов сложения и вычитания в пределах сотни;- обогащение словарного запаса;- повторение геометрического материала;- воспитание бережного отношения к природе.

author: Антуфьева Ольга Николаевна


title: Интерьер

description: Цель для учителя: Создать  условия  для  организации творческой деятельности по     созданию   интерьера жилой комнаты; формирование навыков учебно – исследовательской и проектной деятельности      Задачи: Образовательная - формировать у учащихся представление о дизайне интерьера; учить использовать собственные фантазии      для создания целостного образа; учить проектной деятельности, работе в группе, сотрудничеству, распределению и выполнению        ролей.      Развивающая -  способствовать  развитию мыслительной деятельности (умения анализировать, сравнивать, выделять      главное, планировать ); развивать пространственные представления; развивать эстетический вкус      Воспитательная – способствовать формированию экономических качеств личности, умений осуществлять      самоанализ  развития своих трудовых качеств, воспитывать у учащихся чувство ответственности, аккуратности, трудолюбия.

author: Коновалова Татьяна Демьяновна


title: Текст.Сочинение-рассуждение (Подготовка к ОГЭ). 7 класс

description: Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)Предметные: научатся создавать текст, извлекать нужную информацию и составлять текст-рассуждение.Метапредметные: 1) владение всеми видами речевой деятельности (понимание информации, владение разными видами чтения; способность извлекать информацию из различных источников; способность определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты; умение создавать устные и письменные тексты разных типов; соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения; 2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; 3)коммуникативное целесообразное взаимодействие с другими людьми в процессе речевого общения.Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

author: Пандырева Анна Игоревна


title: План - конспект открытого урока по специальности «фортепиано» с ученицей 1-го года обучения

description: План - конспект открытого урокапо специальности «фортепиано» с ученицей 1-го года обученияВыполнила: Воеводина Светлана Ивановнапреподаватель по классу фортепианоМБУ ДО «Нюксенсая детская музыкальная школа»Тема урока: «Освоение средств музыкальной  выразительности на начальном этапе обучения»Тип урока: комбинированныйЦель урока: закрепление понятия средств музыкальной выразительности на материале  изучаемых произведений.Задачи урока:Образовательные:- закрепить изученные теоретические знания (штрихи, лад, темп, ритм, мелодия,   динамика),-продолжить формирование практических навыков (игра штрихами legato, staccato;  работа с динамическими оттенками, исполнение произведения в заданном темпе);Развивающие: - развитие слуха, - координация движений, -активизировать образное музыкальное мышление через различные виды деятельности.       Воспитывающие:- воспитывать любовь к музыке,- воспитывать эстетический вкус,-воспитывать усидчивость, собранность.Методические приемы:-словесный, наглядный, практический;-активизация слуха, обращение к музыкальному восприятию ученика;-прямая и наводящая формы воздействия.-развитие мышленияОборудование:  фортепиано,  2 стула, таблица «средства музыкальной выразительности».  Рисунки,  картинки, нотные пособия.   Портрет К.Рейнеке и  А. Пушкина.   НоутбукПрименение педагогических технологий:Здоровьесберегающая:- развиваются мышцы пальцев, что положительно влияет на память, которая будет интенсивнее развиваться..- рациональная организация урока: физкультминутка, включение игровых моментов, гимнастика для глаз, , упражнения на расслабление мышц, упражнение «Радуга» и «Говорящие пальцы»- чередование различных видов учебной деятельности (игра гамм, упражнений сменяется  повторением выученных пьес и слушание музыки).Предварительная подготовка:- разучивание музыкальных произведений;- работа над гаммойРепертуарный план урока: Гамма До мажор 2.М. Крутицкий «Зима» К. Рейнеке «Скерцино» 4.Д. Кабалевский «Клоуны» (прослушивание)5.П. И. Чайковский «Старинная Французская песенка» (прослушивание) Г. Галынин пьесы из цикла «В зоопарке» (прослушивание) План урока:1.Организационный момент2.Разминка. Упражнения, направленные свободу двигательного аппарата, пальчиковая гимнастика Работа с музыкальным материалом 4.Закрепление пройденного материала – выразительные средства в музыке - с использованием игровой технологии (игра по карточкам, рисунки, картинки) Итог урока Домашнее задание

author: Воеводина Светлана Ивановна


title: Донотный период.Формы работы

description: Урок с учеником 1 класса, баян.Тема: Донотный период. Формы работы на уроке.Цель: Систематизировать и закрепить полученные знания  и навыки.Задачи:обучающие – применение теоретических и практических знаний и навыков, закрепление посадки за инструментом и постановки игрового аппарата;развивающие – формировать умение ученика применять звукодинамические приемы мехом, развитие физической выносливости для самостоятельных занятий, развитие мелодического слуха, способствовать развитию познавательного интереса;воспитательные – воспитывать устойчивый интерес к занятиям и любовь к своему музыкальному инструменту, воспитывать внимание и усидчивость, исполнительскую волю и дисциплинированность.

author: Голубева Галина Викторовна


title: Преодоление полосы препятствий

description: Формирование способностей навыков лазанья, перелезания, переползания, строевых упражнений, развитие координационных способностей; контроль и самоконтроль изученных действий. Задачи урока:Образовательные задачи (предметные результаты):Совершенствовать навыки выполнения силовых упражнений, развитие быстроты, ловкости прыгучести и координации.Закреплять понятия двигательных действий.Развивающие задачи (метапредметные результаты):Формировать умения оценивать собственное поведение и поведение окружающих (Развивать умения выделять и формулировать то, что усвоено и, что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения знаний.Формирование умения контролировать, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.Развивать умения выполнять упражнения на полосе препятствий.Формировать навыки контроля и самоконтроля за состоянием здоровья. Формировать навыки сотрудничества и взаимодействия со сверстниками, умение работать в группах, воспитывать ответственность за свое здоровье.

author: Турчак Наталья Леонидовна


title: Как я выжил, будем знать только мы с тобой

description: Сценарий  литературного вечера о жизни и творчестве К. Симонова.

author: Зайнудинова Райханат Магомедгазиевна


title: Рисуем диаграммы

description: Цель урока: создание условий для формирования умения строить столбчатые диаграммы и анализировать их.Задачи урока: 1) создать условия для изучения диаграмм по числовым данным;2) воспитывать интерес к математике; воспитывать желание учиться и делать открытия;3) развивать вычислительные навыки, логическое мышление; развивать творческие способности учащихся; развивать организационные общеучебные умения, в т.ч. умения самостоятельно оценивать результат своих действий.

author: Екатерина


title: Праздники и традиции во Франции

description: Цель урока: организация деятельности по созданию монологического высказывания об истории рождественского полена. Задачи урока  Организовать целеполагание при помощи проблемной ситуации. Актуализировать знания учащихся. Определить план для получения новой информации. Организовать работу с текстом по технологии критического мышления (знал - узнал только что – хочу узнать). Организовать обобщение материала и создание монологического высказывания об истории рождественского полена. Провести самостоятельное оценивание результатов своей деятельности с помощью «Языкового портфеля».        7. Провести рефлексию.

author: Нагайцева Марина Петровна


title: School days/ Школьные дни

description: Открытый урок английского языка в 5 классе по теме: «School days» («Школьные дни») (УМК "Spotlight 5") разработан и проведен учителем английского языка Клуновой Валентиной Алексеевной, МОАУ «СОШ №3» г. Оренбурга.Цели урока: активизировать лексику по теме: «Школьные дни», отработать фонетические навыки и грамматические структуры.Задачи урока     Обучающие -Отработать в речи учащихся звуки [ʃ], [dӡ], [θ], [ð], [ŋɡ], [f].-Тренировать лексику по теме «Школьные дни» в речи учащихся и упражнениях.-Учить учащихся сопоставлять, сравнивать, находить соответствия при решении учебных речевых задач.-Учить учащихся работать индивидуально, в парах, в группе.-Учить учащихся понимать иноязычную речь и говорить, используя опоры. Развивающие -Развивать внимание, память, мышление (логическое/ креативное/ критическое), технику чтения, фонетические навыки, навыки аудирования, чтения, говорения, письма.-Развивать воображение при моделировании ситуаций общения.-Развивать социокультурную компетенцию.-Развивать умения учащихся строить предложения на английском языке, используя опоры и личный запас ЛЕ.Воспитательные -Воспитывать интерес к школе и школьным предметам.-Воспитывать интерес к изучаемому языку через тему урока.

author: Клунова Валентина Алексеевна


title: Ядролық реакциялар. Жасанды радиоактивтік

author: Мухтарова Альфира Сарсенгалиевна


title: Моя семья

description: Открытый урок развития речи проведен в 1 классе спецшколы-интерната для слабослышащих и позднооглохших детей.Задачи урока состояли в закреплении знаний детей о своих родных, обогащении активного словаря учащихся, развитии психических процессов, таких как память, мышление, воображение, воспитании бережного отношения к членам семьи.

author: Винокурова Наталья Петровна


title: Сказочная служба спасения

description: Цель: формирование компетенций безопасного поведения.Образовательные задачи: Продолжить знакомство с опасными для жизни и здоровья предметами, с которыми они встречаются в быту. Познакомить с моделями поведения в опасной ситуации. Закрепить знания детей о правилах безопасного поведения на улице, в природе и дома. Упражнять в закреплении умения вести себя в экстренных ситуациях. Формировать представление о том, как опасно вступать в контакт с незнакомыми людьми.Развивающие задачи: Развивать способности к объективной оценке опасности и собственных возможностей. Развивать логическое мышление и память, умение выслушивать ответ товарища, не перебивая.Воспитательные задачи: Способствовать развитию осторожности и осмотрительности. Воспитывать внимание, сосредоточенность, чуткость, отзывчивость.

author: Ионова Ирина Николаевна


description: План-конспект урока в 6 классеПояснительная запискаПредлагаемый урок направлен на формирование умений и навыков, в рамках темы « Природа», на изучение которой отводится 34 часа. На предыдущих занятиях был частично введен лексико-грамматический материал, осуществлялась тренировка на уровне предложений и небольших высказываний.При подготовке урока мною были учтены возрастные и индивидуальные особенности учащихся: развитый фонематический слух, умение сравнивать и обобщать изучаемые явления, высокая мотивация. Разработка занятия происходила на основе коммуникативно-деятельного и личностно-ориентированного подходов с использованием технологии сотрудничества.Урок построен в соответствии с программой, тщательно проработан предусмотренный  учебный материал, были учтены требования к санитарно-гигиеническому режиму и условия проведения урока. Поставленные цели урока были конкретны и в достаточной степени мотивированы. Выбранные мною методы соответствовали задачам, характеру и содержанию учебного материала. Доминирующей формой организации познавательной деятельности учащихся была отработка лексико-грамматического материала во всех видах речевой деятельности.Контроль усвоения знаний  проводился в ходе каждого этапа в форме устных монологических и диалогических высказываний учащихся.Итоги рефлексии показали, что я вызвала достаточно высокий интерес к данной теме. Учащиеся самостоятельно оценили уровень усвоения материала.Предмет: английский языкКласс: 6Тема урока: Природные особенности США. Образование множественного числа имен существительных.Тип урока: урок активизации знанийМесто занятия в учебном процессе: 6 урок цикла «Природа»Цель (прогнозируемый результат): предполагается, что учащиеся смогут рассказать о природных особенностях США к концу урока.Задачи:- активизировать умения и навыки в устной речи;- совершенствовать навыки просмотрового и ознакомительного и изучающего чтения;- формирование умений строить монологическое высказывание;- прививать интерес к изучению других стран;- воспитать чувство взаимопонимания и взаимопомощи.Задачи для учащихся:- овладеть лексико-грамматическим материалом;- уметь рассказывать о достопримечательностях США;- уметь структурировать и обобщать знания.Основные понятия:  amazing, adventure, destination, desert, hiking trail, powerful, view.Ресурсы: учебник « English 6» Н.В. Демченко, Т.Ю. Севрюкова, Н.В. Юхнель, мультимедийная презентация в программе Power Point, телевизор, аудиозапись, индивидуальный раздаточный материал, цветные карандаши.Организация пространства: индивидуальная, фронтальная и работа в парах.Используемые методы обучения: показ, объяснение, беседа, аудирование, сопоставление, работа с текстом, работа с раздаточным материалом.Способы контроля: контроль и коррекция учителя, самоконтроль и взаимоконтроль.

author: Пахомчик Кристина Петровна


title: Ғылыми техникалық өркениет және ноосфера. Экологиялық мәдениет

author: Бытыкова Айжан Мураткызы


title: Непроизносимые согласные в корне слова

description: Тема: Непроизносимые согласные в корне слова. Подготовка к контрольной работе.Цель: тренироваться в правописании непроизносимых согласных в корне слова; подготовиться к контрольной работе.Задачи:  Образовательные: закрепить правило, алгоритм правописания непроизносимых согласных в корне слова; повторить правописание парных согласных познакомиться с новым словарным словом; уметь находить орфограммы в словах. Развивающие: развивать умениеанализировать, обобщать, строить высказывания; оценивать свои достижения. Воспитывающие: воспитыватьстремление быть грамотным человеком.

author: Кощеева Дарья Валерьевна


title: Правописание Н-НН в суффиксах прилагательных, образованных от существительных

description: Планируемые результаты Предметные: сформировать понятие о правописание суффиксов прилагательных, образованных от существительных; продолжить развитие навыков текстоведческого анализа; развивать навыки построения словообразовательных цепочек, морфемного анализа слова, синтаксического разбора и характеристики предложения. Метапредметные: оценить роль донских казаков в Бородинском сражении; сформировать положительную оценку действий русских войск в военных действиях; воспитание патриотических чувств; развитие навыков ведения учебного диалога; продолжить работу по обучению схематизации разных видов; Планируемые результаты:Предметные: сформировать понятие о правописание суффиксов прилагательных, образованных от существительных; продолжить развитие навыков текстоведческого анализа; развивать навыки построения словообразовательных цепочек, морфемного анализа слова, синтаксического разбора и характеристики предложения. Метапредметные: оценить роль донских казаков в Бородинском сражении; сформировать положительную оценку действий русских войск в военных действиях; воспитание патриотических чувств; развитие навыков ведения учебного диалога; продолжить работу по обучению схематизации разных видов; развитие знаково-символьной ассоциации. Личностные: развитие интеллектуальной сферы; когнитивной сферы; эмоционально-волевой сферы; потребностно-мотивационной сферы; сферы личности.

author: Либзяк Марина Валерьевна


title: НАИБОЛЬШЕЕ И НАИМЕНЬШЕЕ ЗНАЧЕНИЕ ФУНКЦИИ. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ

description: Цели  Показать решение простейших практических задач на нахождение наибольшего и наименьшего значений; возможность и необходимость математических знаний в окружающей жизни, когда необходимо найти рациональное решение. Формировать навыки применения алгоритма нахождения наибольшего и наименьшего значений функции на отрезке. Развивать логическое мышление учащихся, память, внимательность. Воспитывать ответственность за достижение результата; математическую культуру речи.

author: Васильева Елена Викторовна


title: У роковой черты

description: Урок проводится как обобщение темы "Человек и природа". Целью урока является подвести учащихся к новому осмыслению экологической проблемы. Формировать ценностные ориентации и убеждения и воспитывать эколгически грамотную личность.

author: Родионова Надежда Владимировна


title: Ф.И.Тютчев – певец природы родного края, поэт-философ, певец любви

description: Цель: оценить творчество поэта и определить, кто же он: певец природы родного края, поэт-философ, певец любви.

author: Черемухина Марина Николаевна


title: Л. ТолстоЙ. Хотела галка пить. Драматизация литературного произведения

description: Совершенствование артистических навыков детей в Драматизации известного писателя Л. Толстого «Хотела галка пить».Задачей данного занятия стала научить передавать смысл рассказа близко к тексту, драматизировать по знакомым сюжетам, последовательно выполнять события, координировать свои действия с действиями партнера, воспроизводить  образы через пластику тела, жесты, голос, мимику, ориентироваться на «сцене»; Развивать мышление, связную речь, творческие способности; Воспитывать интерес и бережное отношение к птицам.В занятии, помимо самой драматизации присутствует и эксперемент.

author: Усольцева Оксана Владимировна


title: Условия процесса выращивания фасоли

description: Урок разработан по программе «начальная школа XXI века» для учащихся 2 класса. На уроке учащиеся обобщают изученный материал и делают вывод о прорастании семя фасоли с помощью опытов. Во время работы учащиеся знакомятся с новыми понятиями – постер и учатся составлять его, как мини – проект итога урока. На уроке учащиеся работают с цифровыми микроскопами, что позволяет учащимся самим увидеть части проростка фасоли, а просмотр видеоролика помогает увидеть как реагируют растения на окружающую их среду.Цели:- систематизация и обобщение знаний и умений по теме урока;- активизация мыслительной и познавательной деятельности;-выявить необходимые условия для прорастания семян и нормального развития растений;- научиться замачивать растения для прорастания.Задачи:-повышение мотивации к обучению;-расширение кругозора учеников;- учиться наблюдать, сравнивать, фиксировать результаты;-учиться взаимодействовать в паре;-бережное отношение к растениям.

author: Кружилина Наталия Михайловна


title: Добротой себя измерь

description: Формировать стремление быть добрыми, отзывчивыми и дружелюбными.Развивать коммуникативные навыки учащихся, умение выражать свое доброе отношение к окружающим.Воспитывать умение учащихся совершать добрые поступки, проявлять заботу об окружающих людях.

author: Казбекова Айгуль Мейрамбековна


title: День матери –праздник любви

description: Сценарий празднику ко дню матери  "День матери –праздник любви" очень интересный.Там вы можете найти стихи, песни,конкурсы и таней ,которые посвящены к празднику.

author: Брагина Светлана Анатольевна


title: Искусство Древнего Египта

description: Урок является интегрированным. Цели урока:познакомить учащихся с культурой Древнего Египта: архитектурой, скульптурой, живописью; показать ее своеобразие, показать роль декоративного искусства в жизни древнеегипетского общества; развивать ассоциативно-образное мышление, творческую фантазию. Педагогические технологии: информационные, здоровьесберегающие, развивающего обучения, активные методы обучения. Формы работы обучающихся на уроке разнообразны: индивидуальные, групповые, парные. на уроке проводится физминутка и рефлексия. разработка полностью соответствует реализации ФГОС.

author: Балахонцева Елена Викторовна


title: Обработка накладного кармана

description: Самоанализ урока.Открытый урок по предмету «Швейное дело» проведён 23 ноября 2019 - 2020 уч. года в 5 «а» классе.Всего в группе 6 учащихся, присутствовали все.Тема раздела: Пошив фартука на поясе.Тема урока: Обработка кармана. Настрачивание декоративной тесьмы.Место данного урока. Связь с предыдущими.        Данный урок проходит  в разделе «Фартук на поясе». На предыдущих уроках учащиеся выполняли построение чертежа фартука по своим меркам, экономную раскладку выкройки при раскрое деталей фартука, обработку срезов фартука по плану, отрабатывали выполнение ровных строчек.Краткая ППХ класса: Учащиеся по предмету «Швейное дело» занимаются первый год.        В группе к слабоуспевающим учащимся относится Аня. У девочки        нарушена быстрота реакции воспринимаемого материала. Внимание рассеянное,        не достаточно развито логическое мышление. На занятиях пассивна, не может высказать свои мысли четко, правильно, ясно. Активно на уроках работает        Анжела, Индира, Ангелина . Не любят теоретические задания, затрудняются в ответах. Отвечают по наводящим вопросам.        Навыков выполнения ровных строчек нет. Девочкам нравится выполнять        практические задания, хотя строчки не  ровные.Анализ этапов урока:        В начале урока учащиеся поприветствовали гостей и разгадав ребус сообщили        гостям название изделия, которое они шьют. Далее, я сообщила тему и цели        урока. С целью воспитательного момента, на уроке была героиня Саша        Портняжкина, которая утверждала, что не обязательно ей учится шить, потому        что у неё фамилия Портняжкина.        На этапе повторения были использованы задания, упражнения  различного  коррекционного характера, на развитие памяти, мышления, внимания. Была проведена игра «Чей паровоз длиннее»Приступая к практической работе, учащиеся разгадали ребус, повторили ТБ и провели физ. минутку для восстановления сил.Работа учащихся находилась под моим контролем. Во время выполнения практического задания делала акцент на знание учащихся требований к данной операции (названиешва, ширина шва, название терминов). После завершения работы была проведена игра «Найди свою половинку». Учащимся были представлены разрезные карточки с названием терминологии и пояснениемк выполнению данной операции. Учащиеся правильно нашли половинки.Использование игровых методов  стимулирует  творческую  деятельность  учащихся,  позволяет  установить более  тесный  контакт  с  одноклассниками,  помогает  лучше  узнать  друг  друга,развивает  коммуникабельность.Именно   в  такой  ситуации,  даже  пассивный  ребенок  может  проявить  себя с   совершенно  неожиданной  стороны,  раскрыть  свои  способности.Игровая ситуация помогает снять чувство усталости, усиливает непроизвольное запоминание, в игре ярче и полнее раскрываются способности детей, их индивидуальность. Использование игровых ситуаций способствует повышению у школьников интереса к изучаемому материалу, развивает память, внимание, наблюдательность, сообразительность, чувство времени, точность, координацию движений, пространственные представления и т.д.Игра создает положительный эмоциональный фон, на котором все психические процессы протекают наиболее активно.

author: Дедова Ольга Петровна


title: Длиннее, короче, одинаковые по длине

description: Тема: « Длиннее, короче, одинаковые по длине»  Цель:сформировать представление о сравнение по длине. Задачи: -Образовательные: формировать умение сравнивать длины разными способами; умение использовать термины «длиннее, короче, одинаково по длине»; обобщить представление о смысле действий сложения и вычитания; способах описания АД; повторить состав числа 3 и 4.-Развивающие: принимать и понимать учебную задачу; формировать умение наблюдать, анализировать, сравнивать, делать выводы, работать с информацией; развивать математически грамотную речь.-Воспитательные: воспитывать интерес к математике, силу воли; умение сотрудничать.Планируемые результаты:Регулятивные:  умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.Познавательные:  умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.Личностные: формирование  понимания основных моральных норм: взаимопомощи, ответственности;  развитие познавательных интересов,  учебной мотивации.; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Ресурсы: УМК «Школа России», учебник М.И.Моро «Математика 1 класс» часть 1, рабочая тетрадь.

author: Кощеева Дарья Валерьевна


title: В.Короленко. Слепой музыкант

description: Цель данного урока была направлена на выявление понимания учащимися содержания произведения. Учащиеся учились анализировать произведение, высказывали свое мнение, давали характеристику главным героям.

author: Сагатюк Эрна Викторовна


title: Русские народные загадки

description: Тип урока: Урок открытия нового знанияЦель:  научить детей новым способам нахождения знания, ввести новые понятия, термины.Педагогические задачи: расширить знания об устном народном творчестве; познакомить с народными загадками; совершенствовать навык смыслового чтения; обогащать лексический запас и грамматический строй речи; прививать любовь к чтению, интерес к отечественной культуре, искусству, литературе.

author: Довбня Светлана Владимировна


title: Чьи судьбы стоят за вакцинами?/What are the human stories behind vaccines

description: Цель урока: обобщение материала как системы знаний о выдающихся личностях – основоположниках иммунологии (Эдвард Дженнер, Луи Пастер).Задачи:образовательные:- расширить знания о вкладе Дженнера и Пастера в развитие вакцин;- обеспечить в ходе урока повторение медицинских терминов;- научить сопоставлять термин с его определением;- создать условия для отработки навыков работы с ИКТ.воспитательные: - формировать профессиональную культуру, высокие моральные качества будущих медицинских работников;- воспитывать чувства коллективизма и ответственности за себя и других;- воспитывать положительное отношение к процессу учения.развивающие:- развивать умения сравнивать и обобщать материал, делать соответствующие выводы;- развивать коммуникативные навыки при работе в группах;- развивать познавательный интерес;- продолжить формирование общих компетенций.- развивать умение добывать знания из аутентичных источников информации.

author: Котельникова Жанна Алексеевна


title: Минин и Пожарский

description: Роль и место урока в курсе: Вначале XVII в. Россия пережила грандиозное потрясение, поставившее под вопрос её государственное единство и суверенитет. В преодолении этого кризиса большую роль сыграли рядовые» россияне, проявившие гражданское мужество, политическое сознание и патриотизм. Выяснить, почему  исторические события 1612 года стали основой для  введения государственного праздника «Дня народного единства», который отмечается 4 ноября?Планируемый результат: учащиеся должны получить представление о роли народа и деятельности  Минина  и Пожарского  в ликвидации Смуты, изгнании иностранных интервентов и восстановлении русской государственности.

author: Морозова Елена Афанасьевна


description: Конспект открытого  урока русского языка    «Употребление  определенно-личных предложений  в текстах  разных  стилей»  Предмет: русский языкКласс: 8Тип урока: Урок  закрепления нового материала на основе анализа текста разных стилей.Цели урока: Образовательные: повторение теоретических знаний об определенно-личных предложениях, о функциональных стилях  русского языка.Развивающие: формирование умения отличать определенно-личные предложения от других типов односоставных; обучение употреблению предложений данного вида в собственных высказываниях; определение их роли в текстах разных стилей.Воспитательные: воспитание любви к родному языку, привитие интереса к его познанию, воспитание любви к традициям   русского народа.Оборудование:  Медиапроектор, компьютер. Нетрадиционный урок русского языка , направленный  прежде всего на  анализ  текстов  разных функциональных стилей с  целью определения  роли  односоставных предложений  в тексте, с привлечением матерала  о чайной  традициив России, с использованием  репродуций  картин русских  художников  на тему "Чаепитие в России". Урок построен на разных видах  деятельности обучающихся, ориентирован на коммуникативную деятельность, обладает  воспитательной  направленностью.Учитель: Баварская  М.Ф., учитель русского  языка и литературы высшей  категории  МОУ « СОШ №3» г.Бежецк, Тверская обл. Оборудование  урока: раздаточный материал для учащихся, мультимедиа  проектор, презентация к уроку.

author: Баварская Марина Феоктитовна


title: Умножение натуральных чисел и его свойства

description: Открытый урок по математике в 5 классе, Цель  урока: расширение знаний об умножении, его свойствах, формировать навыки умножения натуральных чисел, применяя свойства умножения.Формировать умение сравнивать, классифицировать, обобщать факты и понятия,развивать самостоятельность мышления  в  учебной деятельности. На уроке использовался   проблемно поисковый метод,  дифференцированный подход.

author: Затула Тамара Николаевна


title: Решение задач на расчет давления

description: Цели урока:Деятельностная цель: формирование у учащихся умений реализации новых способовдействия.Содержательная цель:1 Проверить усвоение знаний по теме закон Паскаля, умения применять их при решениипроблемных задач.2 Способствовать усвоению учащимися новых знаний о давлении в жидкости и газе.3 Воспитывать интерес к предмету через показ связи изучаемого материала с реальнойжизнью.Задачи урока:Предметные: установить от чего зависит давление в жидкости и газе.Метапредметные: формирование навыков учебной работы, умения выдвигать гипотезы иформулировать выводы, устанавливать причинно – следственные связи по результатамнаблюдений эксперимента.Личностные: воспитывать уважение к интеллектуальному труду и к физической науке, какэлементу человеческой культуры.Методы обучения: репродуктивный, проблемный, эвристический.

author: Сафронова Ольга Анатольевна


title: Зеленый луг

description: Интегрированная непрерывная образовательная деятельность по познавательному развитию "Зеленый луг" рассчитана для детей старшего дошкольного возраста. Занятие рещает задачи экологического воспитания, направлено на развитие конструктивных умений, а также на развитие социально-коммуникативных качеств детей дошкольного возраста.

author: Мороз Айслу Фаатовна


title: Вода на Земле

description: Цель: обобщить знания учащихся по теме: «Вода на Земле» на уровне знания фактов, понятий, а также на уровне причинно-следственных связей.Задачи:Образовательная : обобщить знания о водах Земли, закреплять умения работать с картой и атласом, выявить качество знаний    учащихся по изученной теме. Воспитательная : формировать научное мировоззрение, воспитывать бережное отношение к природе.Развивающая: развивать логическое мышление, коммуникативные навыки, познавательный интерес. корригировать пространственное восприятие и мышление при работе с физической картой России.Тип урока: повторение и обобщение пройденной темы.

author: Дятлова Инна Юрьевна


title: Осень к нам пришла, листьями шурша

description: Цель: обобщать знания детей об осени.Задачи Развивать знания о приметах осени, изменениях в природе.Уточнять знания о жизни птиц и животных осенью.Развивать эмоциональность, отзывчивость.Обогащать и активировать словарь детей.Развивать умение слушать инструкции воспитателя.

author: Третьякова Людмила Романовна


title: Создание мультимедийной презентации

description: Практическое занятие по ОП.03 Информационные технологии проводится согласно рабочей программе в соответствии с требованиями ФГОС СПО по специальности 09.02.07 Информационные системы и программирование. Учебная дисциплина имеет практическую направленность и является ориентированной на технологии создания и разработки, эксплуатации и сопровождения программных продуктов.Данное занятие формирует практические навыки и соответствующие профессиональные компетенции, необходимые для дальнейшей профессиональной деятельности.В результате проводимого занятия обучающийся долженуметь:- обрабатывать текстовую и числовую информацию;- применять мультимедийные технологии обработки и представления информации;приобрести навыки- реализации информационных технологий;- использования инструментальных средств информационных технологий.Методическая разработка состоит из плана-занятия, технологической карты занятия, методики проведения практического занятия и приложений.

author: Громова Лариса Николаевна


title: Сложение и вычитание десятичных дробей

description: Образовательные Уметь решать задачи «на движение по реке», формировать умение применять алгоритм сложения и вычитания десятичных дробей при выполнении различных заданий   Развивающие Развивать умение анализировать, делать выводы, развивать устную речь   Воспитательные Воспитывать умение высказывать свою точку зрения, слушать других, принимать участие в диалоге, формировать способности к позитивному сотрудничеству

author: Бондаренко Валентина Алексеевна


title: Живопись эпохи Возрождения

description: Цель урока: закрепление полученных знаний о гуманистическом идеале эпохи Возрождения на основе анализа произведений итальянской живописи.Задачи 1 Образовательная - выработка предметных компетенций, привитие интереса к предмету, обобщение ранее изученного материала.2 Развивающая - развитие коммуникативных способностей, творческой активности, самостоятельности, коллективизма.3 Воспитательная - привитие навыков культурного общения, воспитание чувства личной ответственности за общее дело.4 Здоровьесберегающая - поддержка благоприятного эмоционального фона, чередование видов деятельности, поддержка оптимального темпа урока.Оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска, репродукции картин мастеров эпохи Возрождения, раздаточный материал. Тип урока – интерактивный, комбинированный.Методы активного обучения – ролевая игра, распределение.

author: Алилекова Елена Борисовна


title: Формы, методы и приёмы коррекционно-развивающей работы учителя – дефектолога при обучении детей с ЗПР младшего школьного возраста

description: При работе с детьми с ЗПР, крайне важно выбрать стратегию эффективного взаимодействия, которая бы положительно влияла и на учебный процесс, и на развитие учащихся. На сегодняшний день вопрос о разработке и выборе наиболее эффективных технологий, методов и приемов обучения детей с ОВЗ активно обсуждается. Так, существует ряд относительно универсальных технологий, методов и приемов, специфика применения которых зависит от характера нарушений у учащихся.

author: Кордюкова Любовь Владимировна


title: Путешествие в страну Электротехника

description: Урок, представленный в данной методической разработке являктся уроком контроля и оценки знаний , проводится в форме учебно - деловой игры. Урок имеет образовательные, развивающие и воспитательные цели. Основной задачей урока является проверка знания основных физических величин и законов постоянного тока, а также умение решать задачи, читать и собирать электрические цепи.При проведении урока используются различные педагогические методы и технологии. Комплексно - методическое обеспечение урока включает в себя програмное обеспечение, лабораторное оборудование и различные средства обучения.

author: Нечипорук Яна Александровна


title: Согласные звуки [б], [б’]. Буквы Б, б

description: Цели Образовательные:- научить  детей находить в словах звуки [б], [б’] и уметь их различать;- формировать умение обозначать  звуки  [б], [б’] буквой б.- формировать умение читать слова с изученными буквами.      Воспитывающие:- воспитывать любовь и интерес к миру животных;- воспитывать уважительное отношение детей к взглядам и мнениям  друг друга;- воспитывать чувство взаимопомощи и взаимоподдержки.Развивающие: - развивать читательский интерес (к сказкам, рассказам о животных);- развивать познавательный интерес и активность учащихся;- развивать устную речь и фонематический слух;- развивать  мышление, память, внимание.  Задачи:- формировать умение давать характеристику  звукам;-  устанавливать  количество и последовательность звуков в слове, т. е. производить звуко - буквенный анализ слов;-  выделять звук в слове и обозначать его соответствующей буквой;-  записывать слова с изученными печатными буквами;-  читать прямые и обратные слоги, слова, предложения.

author: Шадрина Марина Геннадьевна


title: Освоение выразительных средств музыки на начальном этапе обучения

description: Цель урока: закрепление понятия средств музыкальной выразительности на материале упражнений, дидактических игр и изучаемых произведений.Тип урока: комбинированный.Урок включает:- организационную и содержательную установку;- проверку глубины понимания и прочности знаний учащегося;- взаимодействие педагога и ребенка на основе сообщения – усвоение новых знаний, умений, навыков;- закрепление изученного материала и упражнения;- диагностику прочности усвоения знаний;- инструктаж по выполнению домашнего задания.Вид урока: традиционный.Задачи урока: в интересной для ребенка форме закрепить понятия выразительных средств в музыке и их влияние на эмоционально-образной тон произведения, для расширения творческих возможностей учащегося в процессе обучения на инструменте.Обучающие:- на примере разнохарактерных пьес и упражнений закрепить ноты (длинные ноты, короткие ноты);- закрепление нотной грамоты, постановка рук, приобретение исполнительских навыков;- закрепление приема игры non legato, legato и staccato.Развивающие:- развитие эмоционально-образного восприятия;- развитие музыкального и художественного мышления, творческой активности, эмоциональной и волевой сфер личности, создание мотивации к получению знаний и навыков для достижения цели.Воспитывающие:- воспитать интерес к музыкальному искусству;- трудолюбие, усидчивость, собранность;- воспитать устойчивый интерес к занятиям, любви к искусству во всех формах, укрепление связи ребенка с педагогом, формировать художественно-эстетический вкус.Применение педагогических технологийЗдоровье - сберегающие:- правильная посадка, установка инструмента, положение рук;- динамическая пауза, включение игровых моментов (развиваются мышцы пальцев), гимнастика для глаз на расслабление мышц, пальчиковая гимнастика;- чередование различных видов учебной деятельности (упражнения сменяются повторением выученных пьес, разбором нотного материала и слушанием музыки);На уроке важен психологический комфорт, стиль общения педагога с учащимся, заряд позитивных эмоций, проявление доброжелательности учителя.Технология личностно – ориентированного обучения.Признание ученика главной действующей фигурой всего образовательного процесса есть личностно-ориентированная педагогика. В основе этой технологии лежит признание индивидуальности, самобытности каждого человека, его развитие, прежде всего как индивида, наделенного своим неповторимым субъективным опытом. На уроке создаются условия для самореализации учащихся, развития индивидуальных познавательных способностей, творческого воображения.Технология проблемного обучения.Эта технология подразумевает последовательное целенаправленное выдвижение перед обучающимся учебных проблем. Учащиеся включатся в активную мыслительную деятельность. Высказывают собственное мнение и активно усваивают знания.Технология формирования мотивации или игровая технология.Технология подразумевает организацию игровой деятельности, направленную на поиск, обработку и усвоение учебной информации. Хорошо использовать ее в период начального обучения. Включение в учебный процесс игровых моментов («Подумай-угадай», «Звуковое лото», работа с рисунками, карточками) повышает интерес учащихся к занятиям на аккордеоне, активизирует их творческую деятельность. Учитель создает на уроке так называемую «ситуацию успеха». Ощущение успеха повышает мотивацию обучению, поддерживает интерес и увлеченность игрой на инструменте и вызывает положительные эмоции.Методы обучения: - Персептивный – словесная передача и слуховое восприятие. Педагог сообщает готовую информацию с использованием демонстраций. Учащийся осмысливает и запоминает. Освоение и закрепление приемов игры non legato, legato, staccato;- Репродуктивный – запоминание учащимся сообщенной учителем информации. Способствует формированию знаний, умений и навыков через систему упражнений;- Практический – музыкально - дидактические игры, повторные действия, с целью совершенствования навыка и развития музыкального слуха;- Объяснительно - иллюстративный – цветные карточки.Методические приемы:- Словесный, наглядный, практический;- Активизация слуха, обращение к музыкальному восприятию ученика;- Развитие мышления, творческой инициативы;- Приемы контроля и самоконтроля: при исполнении слушать воспроизводимый звук, верно исполнять мелодию и правильно передавать ритмический рисунок.Психологические условия на уроке: - Мобилизация внимания, познавательной активности, интереса учащегося к учебной работе. Построение и реализация оптимальной структуры урока в соответствии с его содержанием, оптимальный темп урока;- Содержание и способы взаимодействия учебного процесса и ребенка. Психологический микроклимат на уроке. Эффективность способов организации индивидуальной познавательной деятельности;- Восприятие и осмысление учащегося учебной информации. Гибкость, умение композиционно перестроить урок с учетом складывающейся ситуации.Средства обучения: аккордеон, баян, нотные пособия, ноутбук, звуковое лото, цветные карточки.

author: Гавриленко Ольга Андреевна


title: Урок развития речи в 11 классе по тексту «Дыхание Севера» В.М. Пескова досрочного ЕГЭ по русскому языку 2018 года

description: Предмет: Литература  Класс: 11 3.   Тема урока:"В.М. Песков "Дыхание Севера". Подготовка к написанию сочинения-рассуждения в рамках подготовки к ЕГЭ". Цель:  Формирование умений и навыков написания выполнения части С. Задачи:1. Внимательное прочтение текста.2. Нахождение ключевых слов.3. Выявление проблем текста.4. Выявление авторской позиции.  5. Подбор аргументов.6. Подбор цитат для написания заключения.7. Написание вступления.8. Знакомство с личностью автора текста.   План урока:  1. Знакомство с текстом. Проверка домашнего задания.  План, проблемы.2. Знакомство с личностью и творчеством автора текста В.М. Пескова.3. Повторение клише.                                                4. Работа по группам.  Подготовка черновика сочинения: а). Вступление; б). Типизация и значимость проблемы; в). Комментарий; г).  Авторская позиция; д). Аргументация собственного мнения. Примеры; е). Заключение. 5. Итог урока.6. Домашнее задание. 4.   Планируемые образовательные результаты урока: Структурировать умения и навыки анализа текста, умения определять его проблемы, авторскую позицию, формировать умения и навыки построения комментария, умения аргументировать свою позицию. 5.   Вид грамотности и/или ссылки на ресурсы: читательская грамотность, изучающее чтение. 6.   Основные понятия и другие компоненты знаний: Термины: ключевые слова, проблема, комментарий,авторская позиция, аргументы, речевые клише, цитаты. 7.   Тип урока: Урок систематизации знаний. 8.   Форма урока: Комбинированный урок. 9.   УМК: В.П. Журавлёв, Л.А. Смирнова, О.Н. Михайлов "Русская литература. 11 класс". Учебник для общеобразовательных учреждений./под редакцией В.П. Журавлёва- в 2 ч., М., "Просвещение, 2013 10.  Оборудование: Интерактивная доска (экран), компьютер, мультимедийный проектор, раздаточный материал (памятки, речевые клише). 11. Применяемые технологии:   Технологии деятельности, используемые на уроке: Групповая технология. Личностно-ориентированная Здоровьесберегающая. Технология проблемного обучения. Исследовательская технология. Информационно-коммуникативная технология. Технология развития критического мышления.

author: Фролова Татьяна Вячеславовна


title: Осложнение простого предложения. Подготовка к ГИА. Урок-практикум

description: В основе предложенной разработки урока-практикума лежит основная для всех педагогов цель: эффективная организация учебной деятельности учащихся на уроке, позволяющая максимально полно  и многоаспектно в рамках одного занятия подготовить учащихся к ряду тем, базируясь на одной конкретной теме- "Осложнение простого предложения". Этапы урока логично вытекают один из другого, позволяя учителю и учащимся незаметно повторить ряд тем: от лексики (паронимы) - к орфографии - синтаксису - пунктуации - написанию сочинения. Эффективность урока достигается умелым  подбором дидактического материала и новых форм работы (кроссенс,  фишбоун, интеллект-карта в рамках физминутки). Отличительной особенностью данной разработки является и межпредметность (математика, литература), которая позволяет удержать внимание каждого ученика на уроке. В ходе урока используются различные формы работы:беседа, практикум, решение тестовых заданий, индивидуальная работа, взаимопроверка, самопроверка.Предложенный конспект занятия позволяет способствовать овладению учащимися умениями в правильной постановке знаков препинания в простом осложненном предложении,  составлять самостоятельно подобные синтаксические конструкции, грамотно излагать мысли.

author: Герасименко Елена Васильевна


description: Содержание данной методической разработки посвящено теме актуальной во все времена и во все исторические эпохи – теме макаронных изделий. Действительно макаронные изделия - продукт, без которого не представляют свою жизнь сотни миллионов людей. Именно макароны легко и быстро готовятся, стоимость такого ужина не ударит по бюджету вашей семьи.Методическая разработка практического занятия «Идентификация ассортимента и определение качества макаронных изделий» способствует расширению кругозора обучающихся. Предназначено для преподавателей и мастеров производственного обучения  профессионального образования.

author: Зарубина Евгения Николаевна


title: Обработка борта

description: Открытый урок по теме: «Обработка борта» время на выполнения 6ч. представляет собой комбинированный урок с применением современных педагогических технологий: мультимедиа, слайдовая презентация, что способствует индивидуализации обучения, повышает эффективность обучения.Данный урок входит в обучающую программу в разделе 4 Изготовление изделий легкого ассортимента женской и мужской одежды из х/б материалов и материалов повышенной сложности (492ч)Предназначен для студентов 1 курса специальности 1211062 ПортнойПодготовлен с учетом современных образовательных технологий. Развивает необходимые навыки и умения, предусмотренные программой.

author: Ахмедова Дана Ибрагимовна


title: Звать через прошлое к настоящему

description: План – конспект урокаЗвать через прошлое в настоящие. Александр Невский.Дидактическая цель урока: Сопоставление образа Александра Невского в                                                                 музыке и изобразительном искусстве через триптих П. Корина и кантату С. Прокофьева. Задачи урока:Направленные на достижение личностных результатов:- активизировать познавательную деятельность и развивать творческий потенциал обучающихся;- создавать условия для раскрытия интеллектуальных и духовных возможностей детей;- продолжать формировать способность к художественно – образному познанию мира, умению применять полученные знания в соей творческой деятельности;- воспитание патриотизма и любви к родине;- развитие вокально – хоровых навыков

author: Ракчеева Людмила Викторовна


title: Русские народные пословицы и поговорки в детских рисунках

description: Составление сборника пословиц и поговорок. При решении   проектной задачи учащиеся научатся применять знания о пословицах и поговорках,  объяснять смысл пословиц, соотносить смысл пословиц с содержанием и жизненным опытом.

author: Рубанова Галина Владиславовна


title: В.А.Осеева. Хорошее

description: Цель: создание условий для формирования нравственных качеств личности.Задачи: -воспитывать уважение и вежливость о взаимоотношениях с окружающими;-формировать  навыки смыслового чтения;-формировать умения извлекать необходимую информацию из различных источников.

author: Акимова Маргарита Михайловна


title: Построение чертежа квадратной салфетки

description: Цель урока: систематизация и использование измерительных знаний, умений и навыков, полученных на уроках швейного дела и математики при построении чертежа салфетки.Задачи урока:Образовательные:1.Расширить представления детей о взаимосвязи уроков математики и швейного дела.2.Учить построению квадрата методом построения прямого угла, используя чертёжный угольник и линейку.Коррекционно – развивающие:1.Развивать умение ориентироваться на плоскости листа бумаги.2.Коррекция логического мышления, на основе упражнений в установлении.3.Развивать речь обучающихся.Воспитательные:1. Воспитание мотивации к учению.2. Воспитывать аккуратность, ответственное отношение к работе.

author: Лебедева Светлана Михайловна


title: Игрушка – сувенир из помпонов

description: Цель:   научить  изготавливать  игрушку – сувенир из  помпонов (ниток пряжи).Задачи 1. Развивать изобразительные и конструктивные способности, точную координацию и развитие мелкой моторики рук.2. Привить интерес к искусству на занятии ДПИ при работе с пряжей, воспитать эстетический  вкус.3.  Научить   изготавливать  игрушку – сувенир из  помпонов (ниток пряжи), освоение разных   приемов, методов  и  способов  работы.

author: Лизунова Светлана Вениаминовна


title: Лесные гости

description: Цель: развивать представления о предметах и явлениях окружающего мира (дикие животные). Коррекционно-развивающие задачи  Развитие зрительного и слухового восприятия. Развитие мышления, памяти, внимания и речи. Развитие общей и мелкой моторики. Воспитание любви и бережного отношения к природе.

author: Лысова Светлана Юрьевна


title: Поэтические произведения о природе 2 половины XIX века, вошедшие в круг детского чтения

description: Разработка урока по дисциплине Детская литература с практикумом по выразительному чтению предназначена для студентов 1 курса специальности «Начальное образование » квалификации «учитель начального образования».Цель: обогатить знания студентов о пейзажной лирике поэтов 2 половины XIX века через понимание себя, через внутреннее состояние души.Задачи формировать знания студентов о поэтических произведениях русских поэтов 2 половины XIX века во всеединстве (природа-человек-космос); развивать навыки работы с поэтическим текстом: выразительное чтение, анализ; развивать умение чувствовать гармонию в себе от общения с произведениями искусства; воспитывать умение «соприкасаться» с природой, поэзией, музыкой и живописью и развивать ощущение счастья от единения с ними. Критерии оценивания: выразительное, эмоциональное чтение стихов, умение производить анализ, мыслить поэтически, непринужденно.

author: Карасаева Эллина Эмировна


title: В замке рыцаря

description: Урок "В замке рыцаря" изучается в 6 классе по истории Средних веков. Цель урока: познакомить учащихся с  важнейшими чертами рыцарской культуры, кодексом рыцарской чести, познакомиться в замками Европы и России, научить соотносить и систематизировать информацию, описывать памятники средневекового искусства, овладеть целостными представлениями о рыцарях средневековья,  какие у них существовали моральные нормы,  научиться работе  с иллюстрациями в учебники, новым понятиям, составление таблиц, работе с историческими источниками.

author: Балахонцева Елена Викторовна


title: Роспись кувшинчика

description: Интегрированные области: познавательная, социально – коммуникативная, физическая. Цель: учить раскрашивать кувшинчик красками, не выходя за контур изображения. Задачи: учить детей расписывать глиняные изделия, используя для этого цветовую гамму и элементы узора, характерные для росписи. Развивать эстетическое восприятие, творчество, глазомер, чувствие ритма.  Воспитывать интерес  к прикладному искусству, аккуратность. Воспитывать сочувствие к героям сказки «Лиса и журавль», передавая мимикой их настроение .

author: Селицкая Наталия Михайловна


title: Зачем людям украшения

description: Предметы декоративного искусства несут на себе печать определённых человеческих отношений. Украсить — значит наполнить вещь общественно значимым смыслом, определить социальную роль её хозяина. Эта роль сказывается на всём образном строе вещи: характере деталей, рисунке орнамента, цветовом строе, композиции. Особенности украшений воинов, древних охотников, вождя племени, царя и т.д. Задания: рассмотрение и обсуждение (анализ) разнообразного зрительного ряда, подобранного по теме; объяснение особенностей декора костюма людей разного статуса и разных стран. Характеризовать смысл декора не только как украшения, но прежде всего как социального знака, определяющего роль хозяина вещи (носителя, пользователя). Выявлять и объяснять, в чём заключается связь содержания с формой его воплощения в произведениях декоративно-прикладного искусства. Участвовать в диалоге о том, зачем людям украшения, что значит украсить вещь.Цель рока: научиться определять место и характер украшений в жизни человека.Тип урока: усвоение новых знаний:Задачи урока  Разобраться в том, какие объекты и предметы быта издавна украшал человек и для чего. Определить роль орнамента в украшении объектов, также его видов, композиции, цветовом строе. Выявить социальный статус декора или украшения, определяющего роль хозяина вещи. Национальные и исторические особенности орнамента, как основы украшения объектов.

author: Чардынцева Виктория Викторовна


title: Глагол как часть речи и его употребление в речи

description: Цель: познакомить с частью речи – глаголом и его отличительными признаками.Задачи: формирование представления  о глаголе  и  его  функциях  в речи. Узнать на какие вопросы отвечает глагол. Научиться видеть и находить глаголы в речи.

author: Гагач Татьяна Олеговна


title: Лекальные кривые

description: Цели занятия:  показать методику активизации познавательной деятельности студентов на занятиях инженерной графики в процессе работы с наглядными и с использованием интерактивного оборудования.

author: Заушникова Ирина Борисовна


title: Город, в котором я живу

description: Цель: воспитать у детей чувство любви к малой Родине, к родному городу.Сформировать представление о вагоностроении, видах и составе поездов; ввести правила составления пассажирского и товарного поезда; научить использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности.

author: Арбузова Ирина Александровна


title: Сравнение предметов по длине. Счет до 5

description: Цель: учить детей устанавливать соотношения между тремя предметами по длине и раскладывать предметы в ряд в порядке возрастания и убывания длины, ориентируясь на образец.

author: Мороз Юлия Сергеевна