title: WAYS FOR SCIENCE COMMUNICATION

description: WAYS FOR SCIENCE COMMUNICATIONThis article deals with informing the ways of scientific communication, how to deliver scientific research work and its results to right audience and to put them into practice.In the article each avenue for communication of science has been emphasized clearly andresearcher will be able to find and use any type of scientific communication. The researcher or teacher who is writing scientific work may choose research journals, agricultural newspapers, newsletters, research reviews, conference papers and posters, books, websites and blogs to present his or her  research work. That’s why this article is presented hereby to inform these ways of presenting research work. Key words: scientific communication, research work, to choose research journals, newspapers, conference papers and posters, websites, publishing article, audience. Introduction: Most scientific communication today is still made in written. Effective communication is based on the people involved in the system, of whom none is more important than the interpreter or editor, who is able to see what sort of information should go where, how, and to the best effect. Most scientists are not expert writers; they are professional scientists. But with a little effort, all scientists can go some way towards adapting their material to suit a specific audience.  Materials and methods: What avenues of communication do scientists have open to them in order to deliver information? For research communication, these include: – research journals; – research reviews; – conference papers and posters; – thesis; – books and book chapters; – working papers; – newsletters; – project proposals and reports; – websites; Each of these has specific uses in certain situations. Research journals The purpose of a research journal is to publish scientific papers that communicate new and original information to other scientists. Every journal has its own definition, but almost all of them centre on the phrase ‘original research’. That means research that has not been done or published before. The research paper takes a hypothesis and tests it by experimental methods in order to reach conclusions. Research journals are the most common organ of communication in science.There are two types of reader of research papers. One is the expert in the field, who will want to read all of the paper to obtain all the information from it. But, more commonly, there are more casual readers, who will be interested in the results only as a background to their own work.The findings in most international research articles are believed to be fact because they are known to have been refereed or judged by experts in the field before they can be accepted for publication. Because of the high standards usually required of articles in overseas journals, it is often difficult to have a locally based paper accepted.The whole basis of peer-reviewed publication is to make available work that is worth publishing.  Scientists should not be rewarded for writing a paper; they should be rewarded for performing work of a sufficient standard that they can write a paper based on it that is acceptable to a critically minded audience. The system becomes meaningless as a measure of merit and promotion if any and all papers are accepted and published without critical assessment.Publishing research results internationally will stimulate debate and encourage further work on the subject. It will produce information exchange, advance knowledge, and open up new opportunities for research. To achieve this, a paper should be directed at a specific journal read by a suitable audience of interested researchers. Research reviews The review is a special type of scientific article that, in many ways, is like an extended version of the discussion section of a research paper. An essential feature of a review is that the reader is led to the frontiers of science in the area covered. The review summarises all aspects of a particular field; it also develops logical arguments until they end in new hypotheses, and speculations on how they may be tested. It leads to new areas of research, which must be testable and must be supported by facts – but the review is not a catalogue of facts. Rather, it interprets existing facts and theories within a particular field, often with the intention of explaining that field to other workers in closely allied fields of investigation. Conference papers and posters Conferences offer scientists an opportunity to present results of research that is still at a preliminary stage, but that contains interesting developments. Because time is limited during a conference session, papers that are presented orally at conferences are necessarily short. They are usually confined to a brief presentation of the methods and, more importantly, the results, which may be preliminary, and several clearly stated points brought out in the discussion. Speculation can be introduced; interpretation is by far the most important area to have impact. The version presented for publication can be more thorough. Conference organisers accept or reject papers based on an abstract that the author submits. Thesis The thesis is written evidence of sustained research, testing a particular hypothesis in a novel area, done over a considerable period, usually 5 or 6 years. The overriding characteristic of a thesis is its length. It generally contains an extensive review of the literature, as well as the results of a number of experiments, all aimed at testing a unifying hypothesis. Some of the material may already have been published in a series of research papers during the course of the research. Books and book chapters The book chapter is a synthesis of knowledge and information about a particular subject. It rarely has a fundamental hypothesis. It is more likely to form one part of an overall contents list that, taken together, exhaustively describes a clearly defined aspect of one field of science. Working papers A working paper or technical report may be a preliminary report of a piece of research that is interesting, but suitable or intended for peer-reviewed publication. In many cases, a working paper can be developed later, with the addition of more material, into a scientific paper. Often authors may release working papers to share ideas about a topic or to elicit feedback before submitting to a peer-reviewed conference or academic journal. Project proposals and reports A project proposal represents the justification for a programme of work, with the aim of producing measurable outputs that will demonstrably reach a clearly defined objective. Like a research paper, it starts out with a hypothesis that has led to a proposed course of action and a programme of research designed to test the concept. Websites Most research institutions now have a website, where they present their most up-to-date or significant results, describe the institution and its programmes of research, and list its staff. Often there is a list of publications, with some sites offering the possibility of downloading copies of institutional publications, working papers, etc.Websites have a potentially huge audience with different levels of expertise, and so offer scientists an opportunity to publicise the results and impact of their research to groups of people different from the usual scientists.Many groups of people are concerned with agricultural research in one way or another, but have very different needs, and receive information in different way.  The most common audience groups include: – researchers within a specific field of research; – researchers with a peripheral interest in a field of research; – research managers; – extension agents; – university teachers; – students; – policy-makers; – donors; – governmental research coordinating committees; – technicians; – commercial interests; – farmers. Conclusion: Different research communications have different intents. They take the same basic information and modify it so that different audiences, with various levels of scientific understanding, can understand it. The technical content of any publication is crucial to the understanding of its intended audience. If the person reading the material cannot understand it, then the whole point of the work is lost. This will obviously have tremendous implications for  the impact of the work and its benefit to the writer. So much research is published today that there is a whole science based on impact assessment and citation analysis. Information analysts keep careful note of which papers are being cited and who is writing them. Careers depend on it, as do the success and prestige of journals, and the reputations of university departments and research institutions. So you need to target your writing and publishing to maximise the chances of someone reading it and making use of your findings. References used: Anthony Y., Paul S., Rodger O. “Scientific writing for agricultural research scientists”. A training resource manual. Wageningen, the Netherlands. CTA. 2012. http://abacus.bates.edu/̴ ganderso/biology/resources/writing

author: Каримова Дилдора Хамидовна


title: Тематический словарь английских оксюморонов «Оксюморон по-английски или шутки ради». Приложение к научно-исследовательскому проекту

description: Авторский тематический словарь  английских оксюморонов  “Oxymoron in English for fun”,  «Оксюморон по-английски или шутки ради»  разработан, как приложение к научно-исследовательскому проекту, будет способствовать развитию интереса учащихся к изучению английского языка.ОКСЮМОРОН (греч. – «острая глупость») – термин античной стилистики, обозначающий нарочитое сочетание противоречивых понятий. Для фигуры оксюморона характерна подчеркнутая противоречивость сливаемых в одно значений составляющих.Данные стилистические фигуры есть практически во всех языках мира, используются как важнейшие способы повышения выразительности речи, известны в языкознании с античных времѐн.

author: Ментус Егор Романович


title: Грамматические компетенции (модальные глаголы). Туристическая Франция. Прогулка по Парижу

description: Обучающая цель занятия является лексико-грамматической.Требуется выучить спряжение глагола être и avoir в настоящем времени, атакже научиться различать синонимы и антонимы по смыслу, распределятьих по лексико-семантическим группам и уметь переводить пословицы ипоговорки, объяснять их смысл. Студенту необходимо знать 60 пословиц ипоговорок и уметь их воспроизводить в речевой ситуации. Он должен уметьмаксимально быстро переводить их на слух. Эти коммуникативныекомпетенции должны быть отработаны до автоматизма. Общеучебнойзадачей является владение приемами письменной и устной, монологическойи диалогической речи, различными приемами работы с учебной идополнительной литературой (выделение главного в форме простого исложного плана, памяток и алгоритмов, тезисов, конспекта, схем) приразработке проектов; владение основными видами ответов (пересказ,тематический ответ, сравнительная характеристика, сообщение, доклад);умение строить определение понятий, сравнения, доказательства,определять цель работы, выбирать рациональные способы выполненияработы; владение способами контроля и взаимоконтроля, само- ивзаимооценки; умение коллективно работать; управлять работойколлектива при экспертной оценки и обсуждении проектной работы.

author: Аджар Елена Владимировна


title: Спорт

description: Конспект урока английского языка для 11 класса можно использовать как самостоятельный материал, так и как дополнительный. На уроке использованы инновационные образовательные технологии: Лего технология(использования образовательного Лего конструктора "Построй свой историю") и элементов Сингапурской методики обучения. Цели урока: повторение пройденного лексического материала по теме "Спорт", знакомство с новой лексикой, развитие и совершенствование коммуникативных навыков учащихся по данной теме, совершенствование навыков письма и развитие критического мышления.

author: Павлова Ландыш Арслановна


description: МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖФедеральное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение«МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»ПРОВЕРОЧНЫЕ ЗАДАНИЯпо дисциплине «Иностранный (английский) язык»ДЛЯ КОНТРОЛЯ И САМОКОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯТема: «Простое глагольное время пассивного залога в английском языке»Составитель: Лильеберг Ребекка ЭриковнаExercise № 1: transform these sentences from active voice to passive voice form: Usually the head nurse instructs medical staff of our department. – The medical staff of our department is instructed by the head nurse usually. (passive voice form of present simple tense) Nurse Ivanov assistes to our surgeon today. - Nurse Petrov cleans a medical stretcher at this time. – Medical staff discusses the duties schedule on this month. - Nurse Sidorov washes the floor in the hall of department. – Exercise № 2: transform these sentences from active voice to passive voice form: Yesterday nurse Ivanov accidentally tore his robe. – The robe was torn by nurse Ivanov accidentally yesterday (PASSIVE VOICE FORM)  Tomorrow all medical staff will celebrate the Medical Worker Day. –  The day before yesterday nurse Petrov broke a medical stretcher. –  The day after tomorrow all medical staff will clean the hospital territory. –  The next week our department will receive a new medical equipment. -

author: Ребекка Эриковна Лильеберг


title: Совершенное продолженное глагольное время активного залога в английском языке

description: МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖФедеральное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение«МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»ПРОВЕРОЧНЫЕ ЗАДАНИЯпо дисциплине «Иностранный (английский) язык»ДЛЯ КОНТРОЛЯ И САМОКОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯТема: «Свершенное продолженное глагольное время активного залога в английском языке»Составитель: Лильеберг Ребекка ЭриковнаEXERCISESExercise No 1 (beginning level) – please, open brackets and insert these verbs in form Present Perfect Continuous Tense instead of gaps: Student Ivanov …….. his English homework, because he has an exam tomorrow (to do). Where are you going? – It ………….. since last night outside (to rain). What does he do? - He …… with textbooks from all sides (to surround). The weather is awful! Rainwater …………entire our basement (to flood). There is no water in the house, and a pipe-fitter ………… somewhere since the morning! (to walk). Exercise No 2 (middle level) - please, open brackets and insert these verbs in form Present Perfect Continuous Tense instead of gaps: It seems to me that he …………. at the medical college since his infancy (to study). I … English for two years, however, recently I switched to Latin (to learn). I ………. at the medical college for a very long time, probably soon I will retire (to study). I …… to finish my studies in medical college for many years, but I have every time failed (to wish). You will have to wait for him: he ……….. it for a very long time (to think). Exercise No 3 (complicated level) - please, open brackets and insert these verbs in form Present Perfect Continuous Tense instead of gaps: I … this book for a week now and can’t tear myself away from it (to read). I ……… my bike since I was child (to rid). Who …… around with my notebooks? How should I pass the English exam tomorrow? (to mess) He ………. again, although he knows that he always makes a riot in the drunk! (to drink) You again ……….. an ice cream on the street, even though you know that the doctor has forbidden it to you! (to eat)

author: Ребекка Эриковна Лильеберг


title: Спорт. Питание. Здоровье

description: План-конспект урока немецкого языка "Спорт.Питание.Здоровье". Старшая ступень обучения.Цель: создать условия для воспитания стремления к здоровому образу жизни.Задачи:1.Тренировать обучающихся в употреблении лексики по теме.2.Совершенствовать умение вести диалог – расспрос, выражать свое мнение, советовать, предлагать.3. Учить воспринимать на слух текст с пониманием основного содержания.4. Учить использовать лексику по теме для решения коммуникативных задач: аргументировать свои высказывания по поводу здорового образа жизни.

author: Леусова Светлана Ивановна


title: Бес арыс

description: Бес арыс деген атпен ел есінде қалған ақын-жазуларымыздың қазақ әдебиетінде алар орны зор. Бірі тұңғыш қазақ әліпбиін жасаса, енді бірі тұңғыш қазақ романын жазып шықты. Одан да басқа артына мол мұра қалдырып кеткен арыстарымыздың елеулі еңбектері ұлан -ғайыр десем қате болмасы анық.

author: Бутеева Аягоз Оразбаевна


description: Методическая разработка урока по теме «Развитие навыков перевода (на материале французских пословиц и поговорок). Модальные глаголы» предназначена для проведения занятия с обучающимися 1 – го курса по специальности «Документационное обеспечение управления и архивоведение».Урок проводится преподавателем общеобразовательных дисциплин по специальности «Документационное обеспечение управления и архивоведение»с целью ознакомления обучающихся с грамматическими категориями и выработки навыков и умений их применения в письменном и устном переводе.

author: Аджар Елена Владимировна


title: Пословицы и поговорки в русской и английской литературе

description: Цель исследования: сопоставить и определить сходства и отличия между английскими и русскими пословицами, поговорками.

author: Ткаченко Елизавета Андреевна


title: Задания на времена группы Simple на медицинскую тематику

author: Песцова Ксения


title: Ecology lesson

description: Урок экологии на тему:                            Сельскохозяйственные экосистемыЗадачи урока:-- познакомить учащихся с составом , структурой, функциональными особенностями агроэкосистемы ;-- сформировать у учащихся представление о ресурсных , биологических, экономических и экологических ограничителях ;-- расширить знания учащихся о сохранении плодородия почв.

author: Павлухина Светлана Юрьевна


title: Под единым шаныраком

description: Результаты мероприятия дадут возможность выявить творческие навыки учащихся, умение выражать точку зрения и по необходимости отстаивать ее. Учащиеся осознают о своей причастности к истории своего народа.

author: Ермекова Раушан Сматуллаевна


title: Неразумные хобби

description: Цель: формирование иноязычной коммуникативной компетенции обучающихся в рамках изучаемой темы. Задачи:  развивающие – развитие внимания, памяти, мышления и речи обучающихся; развитие языковой догадки, развитие способности к анализу, сравнению и выделению главной мысли; познавательные – ознакомление с различными способами проведения досуга; ознакомление с мнением ученых о пользе и вреде компьютерных игр; образовательные - развитие умений аудирования с применением различных стратегий: с пониманием основного содержания,   с детальным пониманием; развитие умений в чтении с пониманием основного содержания; развитие умений говорения: решение речевой задачи в процессе моделирования ситуации; воспитательные – воспитание интереса к изучению иностранного языка; воспитание интереса к разумному полезному досугу; воспитание ответственного отношения к своему физическому и психическому здоровью. Тип урока: урок тренировки языковых навыков. Вид урока: комбинированный по типам речевой деятельности.

author: Ярахтина Ольга Сергеевна


title: WorldSkills Championship of Professional Skills «Translator's competence» Module C. Translation of newspapers titles

author: Макарова Венера Валерьевна


title: Фильмы

description: Конспект урока по английскому языку 11 класса можно использовать как самостоятельный материал, так и как дополнительный. На уроке использованы иновационные образовательные технологии: Лего технология(использования образовательного Лего конструктора "Построй свой историю") и элементов Сингапурской методики обучения.

author: Павлова Ландыш Арслановна


title: Быть или казаться

description: Цель:  воспитание личности учащихся посредством приобщения к нравственным и мировоззренческим ценностям. Задачи.Образовательные: расширить представление о понятиях: искренность и достоинство; помочь усвоить основы взаимоотношений в обществе.Воспитательные: способствовать воспитанию моральных качеств: искренность и достоинство; воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе, стимулировать интерес к изучению литературы стран изучаемого языка, воспитывать чувство взаимопомощи, уважение к собеседнику, индивидуальную культуру общения.Развивающие: развивать представление учащихся о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности и общества; развивать навыки работы с различными видами информации на английском языке, развивать навыки применения лингвистической догадки, навыки чтения, аудирования, устной речи, развивать логическое мышление, расширить кругозор через приобщение к культуре англоговорящих стран.

author: Ажнина Анастасия Дмитриевна


title: Турнир знатоков

description: Предлагаемое внеклассное мероприятие по английскому языку "Турнир знатоков" содержит разнообразный страноведческий материал об англоязычных странах и построено в форме соревнования нескольких команд. В обучающие, воспитательные и развивающие задачи мероприятия входит развитие интереса учащихся к страноведческому материалу, воспитание культуры общения и потребности в практическом использовании языка, формирование уважения и интереса к культуре страны изучаемого языка,  расширение кругозора, развитие языковых, интеллектуальных и познавательных способностей учащихся. Задания, предлагаемые в ходе турнира, могут быть также  использованы учителем английского языка при проведении тестов и квизов на разных этапах учебного занятия.

author: Яушева Елена Геннадьевна


title: Стресс

description: Урок в 11 классе по теме «Стресс». Цель занятия: формирование коммуникативной компетенции-активизация речемыслительной деятельности учащихся по теме урока. Задачи: усвоение лексических единиц и содействие умению преодолевать стрессовые ситуации. Тема раскрывается на языковом материале, представленном в стихотворении. Актуализация знаний проводится в виде «мозгового штурма». Одна из применяемых мной технологий – это технология командной работы, которая направлена на развитие сотрудничества в группе. Используется прием самостоятельного распределения ролей в команде, с соблюдением принципа возможности высказывания собственного мнения, умения слушать и слышать, а также принятия или непринятия чужого мнения. Чередуются приемы и методы работы для того, чтобы стимулировать познавательную мотивацию учащихся. Рефлексия проводится в виде ролевой игры: проверяется насколько учащиеся усвоили лексические единицы и насколько правильно их употребляют в речи. На этапе д/з предлагается написать ответное письмо сверстнику, попавшему в трудную ситуацию. Ситуация близка детям, подобное задание включено в ЕГЭ,ну и закрепление пройденного материала.

author: Владимирова Лилия Мансуровна


title: Здоровый образ жизни/ Healthy lifestyle

description: Данное занятие является заключительным по теме “Healthy lifestyle”(“Здоровый образ жизни”). Тема рассчитана на 12 часов максимальной учебной нагрузки, 10 часов из которой являются лабораторно-практическими, а 2 часа - самостоятельной работой студента.Основная цель урока - повторение пройденного материала, подготовка к проверочной работе, а так же закрепление грамматического раздела, а именно темы “Prepositions”(“Предлоги в английском языке”).К уроку прилагается презентация, выполненная в программе Microsoft PowerPoint, позволяющая активизировать внимание, интерес к предмету и мыслительную активность учащихся. Слайды несут не только информационную нагрузку, но и позволяют провести контроль знаний и закрепить материал.

author: Галиулина Мария Александровна


title: Цвета

description: Цель урока 1.Практическая цель: развитие навыков монологической и диалогической речи, развитие фонематического слуха.2. Образовательная цель: введение и первичное закрепление названий цветов по-английски.3. Воспитательная цель: воспитание толерантного отношения к народу и стране изучаемого языка; формирование потребности пользоваться ИЯ как средством общения и способом получения информации.4. Развивающая цель: развитие коммуникативной компетенции учащихся; развитие языковых, интеллектуальных и познавательных способностей, ценностных ориентаций, готовности участвовать в диалоге культур, развитие универсальных учебных действий в рамках обозначенной темы:личностные: самоопределение (внутренняя позиция школьника, самоуважение, самооценка);регулятивные: управление своей деятельностью, инициативность и самостоятельность;познавательные: работа с информацией, выполнение логических операций: сравнения, анализа;коммуникативные: речевая деятельность, навыки сотрудничества.Задачи урока:учебный аспект:- познавательные УУД: формирование лексических навыков (лексика по теме: «Цвета»);- коммуникативные УУД: формирование диалогической и монологической речи;- личностные УУД: активизация навыков учащихся в употреблении лексики по темам: “Цвета” , «Числительные», «Глаголы», «Животные».

author: Дорошенко Наталья Юрьевна


title: Страноведческая игра "Брейн-ринг" во 2 классе по английскому языку

description: Цели   Способствовать активному вовлечению учащихся в процесс изучения иностранного языка, содействовать повышению познавательной мотивации. Познакомить учащихся с интересными и малоизвестными фактами по географии, истории, культуре стран изучаемого языка. Воспитывать у школьников уважение и толерантное отношение к культуре, традициям и обычаям народа страны изучаемого языка. Развивать и поддерживать интерес к изучению культурного наследия страны изучаемого языка. Развивать и совершенствовать способности к групповому общению и взаимодействию в разных возрастных группах, развивать умение выбирать рациональные способы работы, умение действовать в команде. Совершенствовать языковые навыки (говорения, чтения, аудирования, письма). Способствовать развитию социокультурной компетенции. Расширять кругозор учащихся.

author: Очеретняя Марина Захаровна


title: Рабочая тетрадь

description: Данная рабочая тетрадь одновременно является кратким систематическим справочником по грамматическим формам глагола и сборником упражнений.Как известно, наибольшая эффективность учебного процесса достигается при последовательном и взаимосвязанном изучении практикума, что подтверждается содержанием рабочей тетради, которая состоит из трех глав, списка неправильных глаголов и рекомендуемой литературы.Первая глава времена группы «Simple » изучается на первом курсе, вторая и третья времена групп «Continuous» и «Perfect » - на втором.Тетрадь содержит краткие и четкие объяснения правил употребления грамматических времен действительного залога. В каждой главе имеется по три таблицы образования форм настоящего, прошедшего и будущего времени, которые помогают вспомнить теоретическую основу каждого из грамматических времен прежде, чем учащийся приступит к выполнению практических упражнений. После изучения каждого из времен следуют упражнения, которые могут быть использованы как для повторения и проверки навыков, так и для закрепления знаний по нескольким грамматическим временам.Множество практических разно-уровневых упражнений делают эту тетрадь удобной как для работы в аудитории, так и для самостоятельных занятий.Лексический и грамматический состав упражнений отвечает требованиям федеральных государственных образовательных стандартов среднего специального образования 3-го поколения по дисциплине «Английский язык».Данная тетрадь содержит список 100 наиболее употребляемых форм неправильных глаголов. Кроме того, после каждого раздела имеется обобщающий тест, выполнение которого, может являться одной из форм получения дифференцированного зачета на определенном курсе обучения дисциплины «Английский язык».Данная тетрадь помогает не только систематизировать ранее изученный грамматический материал, но и значительно расширить свои знания о структуре английского языка, выработать умения и навыки, позволяющие свободно исследовать широкий диапазон грамматических структур в реальных ситуациях общения.

author: Суходоева Илона Владимировна


title: The Employment

description: The aim of the lesson: In this lesson, students will be able: to use such communicative types of speech as description, communication, etc. to understand by ear the speech of the teacher during the lesson to use plural form of nouns articles correctly

author: Сериккан Азамат Ерболатович


title: Музыка вокруг нас

description: Материал занятия может быть использован отдельными фрагментами или полностью при проведении или подготовке к урокам раздела  "Искусство".Цель урок: составление рассказа по прослушанному музыкальному отрывку.Задачи:Образовательные: способствовать формированию речемыслительных навыков; использование известной лексики в различных видах деятельности. Развивающие: способствовать развитию творческих навыков и умений. Воспитывающие: способствовать осмысленному отношению к музыкальным стилям.

author: Леусова Светлана Ивановна


title: Опыт, проблемы и перспективы изучения иностранных языков при переходе на ФГОС

description: В своей профессиональной деятельности учитель иностранного языка должен руководствоваться изменившейся за последние годы ситуацией в области образования, в том числе и лингвистического.Новые задачи предполагают изменения в подходах к изучению иностранных языков, в частности, в требованиях к уровню владения ИЯ, определение новых подходов к отбору содержания и к методической организации материала, к принципам обучения.

author: Веретнова Ольга Анатольевна


title: Language Learning Strategies

description: What are language learning strategies?• Conscious thoughts and actions that intended to enhance the learning or use of the target language (Paige 2006)• Conscious or semi-conscious thoughts and behaviors that have the explicit goal of improving the knowledge and understanding of the second language and culture.

author: Абдурашитов Абдуреим Илимдарович


title: Профессионально-творческая образовательная среда как пространство успешной социализации будущих специалистов

description: В статье анализируются основные пути социализации и социальной адаптации личности в рамках творческой деятельности на иностранном языке.Проблемы подготовки специалистов, реформирования российской системы образования, разработки и внедрения рыночных механизмов регулирования ее взаимоотношений с реальной экономикой сегодня стоят в ряду важнейших общегосударственных проблем. В этих условиях конкурентоспособность будущего специалиста приобретает статус одного из важнейших показателей работы учреждений профессионального образования.От системы среднего профессионального образования в настоящее время требуются создание новых механизмов, обеспечивающих качество образовательных услуг с позиции требований профессиональной деятельности; подготовка конкурентоспособного специалиста, владеющего комплексом компетенций, которые отвечают требованиям современного рынка труда. В связи с этим исследование конкурентоспособности как свойства личности, динамики его развития в процессе профессионального становления приобретает особую значимость [2 ].В настоящее время образовательная парадигма несколько изменяет свои основные положения. Образовательный стандарт ориентирует высшие учебные учреждения на переход от «знаниевой» к деятельностной системе обучения.ВУЗам необходимо подготовить специалистов, способных мыслить творчески и свободно, готовых самостоятельно добывать и анализировать информацию, умеющих принимать взвешенные, адекватные решения.

author: Устинина Гульнара Фаварисовна


title: Ecological problems. Degrees of comparison of adjectives.

description: Урок разработан для учащихся 11 классов на тему "Экологические проблемы. Степени сравнения прилагательных".Поставлены  цели: образовательная, воспитательная и развивающая. Разработаны  этапы урока. Тип урока: обьяснение новой темы. Применяются разнообразные методы обучения, а также на уроке используются ТСО.

author: Бекмагамбетова Алтынгуль Мухитовна


title: Как организовать игры на уроках

description: Как организовать игры на урокахВо время уроков с использованием игровых технологий активизируются все группы учащихся: не только сильные и средние, но и слабые ученики в меру своих возможностей могут реализовать себя, принять участие в коллективной работе, вносят свой вклад, одновременно совершенствуя свои знания, умения, навыки. Как же организовать игру на уроке?Зачем мы используем игры на уроках?Не секрет, что хорошее усвоение лексических или грамматических единиц требует частого и многократного их повторения. Использование игровых технологий позволяет разнообразить работу на уроке, что, в свою очередь, помогает удержать внимание учащихся на проблемах, изучаемых на уроке, и добиться наилучшего результата.Так как во время игры класс чаще всего делится на малые группы, учащиеся имеют возможность раскрыться как члены коллектива, нередко определяются и новые лидеры.Сама ситуация игры дает возможность воспитывать ученика в духе коллективизма, взаимовыручки, возникает чувство ответственности за других.С точки зрения здоровья учащихся, игровые технологии полезны, поскольку позволяют ученику свободно двигаться по классу, стоять или сидеть, что улучшает мозговую деятельность и способствует меньшей утомляемости детей на уроке. Нередко после таких уроков ученики уходят с приподнятым настроением.И наконец, игровые технологии повышают интерес учащихся к предмету вообще, позволяют создать условия для сознательного изучения языка.Как мы это делаем? Виды игрУсловно разделим игры, используемые на уроках, на следующие виды:• фронтальные (учитель работает со всем классом).o все вместе по картинке (она есть у каждого) ищут вора, укравшего ожерелье, для этого должны сказать, что делают остальные присутствующие и использовать Present Continuous;o совместными усилиями нескольких групп рисуют одну картинку (jigsaw drawing)• командные: две, три или четыре команды (в зависимости от количества детей в классе) соревнуются в том, кто быстрее и качественнее выполнит задание, а именно:o напишут новые слова на доске;o подберут правильные артикли к словам, употребленным в данных ситуациях;o соберут разбросанные слова в словосочетания;o подберут формы нерегулярных глаголов по их первой форме;o соберут предложение или текст из отдельных слов;o соберут текст по его обрывкам (jigsaw reading);o сочинят связанный текст, используя данные глаголы в Past Simple;o выполнят задание на соответствие (у доски или по группам);o отгадают загадку, загаданную другой командой;o узнают лживую информацию в истории или описании, рассказанном другой командой;o найдут несоответствие на картинке или в тексте;o по описанию другой команды отгадают, какую картинку из трех соперники описывали;o правильно переведут предложения другой команды с русского на английский язык;o пронесут слово или фразу через весь ряд играющих и напишут правильно на доске («сломанный телефон»);o переведут предложения или слова и в награду им откроется картинка;o совместно перескажут текст;o коллективно сочинят стихотворение / лимерик или выразят мнение о фильме, книге или подростковой проблеме и др.Игра «Крестики-нолики», урок-викторина или конкурс коллективного проекта также относятся к командным играм.• К игровым заданиям можно отнести ролевые игры, где группа учащихся направлена на разыгрывание конкретной жизненной ситуации по проходимой теме. Таких групп на уроке может быть несколько и целью урока для учащихся становится выявление самой лучшей сценки.Подготовка к таким урокам может проводиться заранее как группой учащихся, так и индивидуально, но могут быть уроки, где подобная работа проводится без предварительной подготовки или дети готовятся опосредовано (дома учат слова, знакомятся с текстом или делают упражнения по грамматике). Все зависит от того, какие цели перед собой ставит учитель.Учитель должен следить за тем, чтобы во время игры одну из групп не постигла полная неудача, так как это может привести не к повышению мотивации, а спровоцировать обратный эффект. В таком случае необходимо найти возможность на этом же уроке реабилитировать группу «неудачников».Чтобы провести игру, состоящую из нескольких разноплановых или творческих заданий, важно следить за равномерным разделением учащихся по группам: в каждой группе должно быть равное число сильных, слабых и средних учащихся. В противном случае будет трудно оценить работу группы. Если одна группа значительно слабее другой, то результат соревнования предрешен, и у учащихся интерес к такой игре пропадает.Деление на группы в таком случае зависит от объективности учителя, знания им особенностей данного коллектива. Однако для игры, где учащиеся применяют выученные дома слова и конструкции или заранее готовились к уроку-викторине, возможны другие способы деления на группы:• жеребьевка (вытащи карточку: красная — будешь с красными, желтая — будешь с желтыми; вытащи карточку с фамилией — английской, ирландской или шотландской; вытащи карточку с фруктом или овощем и т.д.);• использование считалки;• мальчики / девочки и др.Как бы дети не делились группы, в игре должны участвовать все без исключения. Если в одной из групп на одного ученика больше, то другая должна получить на одно задание меньше. Читайте подробнее Как разделить учеников на группы? 17 способов группировки учеников.Важно, чтобы атмосфера на уроке с применением игровых технологий была дружелюбной, подбадривающей. Во время игры члены команды должны советоваться, помогать друг другу, но отвечать должен каждый индивидуально.Роль учителя на уроках с использованием игровых технологий очень важна при подборе обучающего материала и определении возможности или целесообразности его использования. Материал должен соответствовать тематике того, что класс изучает в данный момент, задания не должны содержать несемантизированных лексических единиц или незнакомых грамматических структур.Учитель должен хорошо знать класс, в котором затеял игру, иначе может оказаться, что такая форма работы данному классу неинтересна и игра не состоится или не достигнет нужного результата. Учитель должен понимать, какие игры могут заинтересовать учащихся старшего возраста и тех, кто младше. Классы могут отличатся уровнем эмоциональности. Для эмоциональных групп учащихся хорошо подходят подвижные командные игры, тогда как для групп с интеллектуальным складом будут интересны совместные творческие задания.Для того, чтобы работа началась быстро, без ненужной раскачки, необходимо указать, сколько минут отводится на задание и строго соблюсти поставленное условие. Для быстрого и слаженного начала игры также важно, как учитель объяснит, в какую игру класс собирается играть и что надо делать, то есть, необходимы очень четкие и ясные инструкции. Чем лаконичней будет объяснение, тем быстрее оно будет понято.Принципы использования игр на урокахВсе высшее перечисленное можно обобщить в виде принципов использования игровых технологий на уроках иностранного языка:• соревновательность (активизирует учащихся, повышает мотивацию работы на уроке);• справедливость (ответы команд должны оцениваться строго и объективно, деление на группы должно быть таким, чтобы строгая и объективная оценка была возможна);• равные условия (все учащиеся должны получить одно и то же домашнее задание или поделены на группы так, чтобы силы оказались равными);• актуальность обучающих материалов, используемых в играх на уроках иностранного языка их строгое соответствие тому, что класс изучает в данный момент (все задания, карточки, тексты, используемые в игре, должны соответствовать теме урока и не выходить за рамки пройденного);• четкость и ясность требований (ясность и лаконичность формулировок, дающая возможность каждому ребенку понять и запомнить, как он должен действовать);• сжатость во временных рамках (помогает ученикам активней включиться в работу, долго не раздумывать);• доброжелательность (помогает воспитывать учащихся, поощрять товарищеские отношения в группах, уважение к противнику).В заключение необходимо отметить, что использование игровых технологий возможно при обучении всем видам речевой деятельности. Успешность такой работы зависит от изобретательности учителя, его умения придумывать новые игры и трансформировать уже имеющиеся для обучения разным навыкам и умениям применительно к условиям конкретного класса.

author: Каниева Гулден Умиртаевна


title: Natural Disasters

description: Цели урока: Образовательные: Активизация лексико-грамматического материала Развитие интеллекта обучающихся Совершенствовать коммуникативные навыки обучающихся - говорение, аудирование, монологическая и диалогическая речь, смысловое чтение.  Развивающие: • Развитие коммуникабельности, самостоятельности, умения выделять главную информацию в тексте  Развитие мышления, памяти и внимания  Воспитательные: Воспитание чувства взаимопомощи и внимания друг к другу Развитие мотивации к изучению иностранного языка Развитие познавательной активности.

author: Симонова Наталья Юрьевна


title: Урок по чтению

description: Описание в файле

author: Дмитриева Ольга Алексеевна


title: У всех людей есть мечты

description: Материлы урока полезны для учителей, работающих по учебному пособию Spotlight11, а также учащимся для развития интереса к иностранному языку.Урок полезен для отработки лексическогоматерила, развития навыков аудирования; урок также способствует активизации устной речи учащихся.

author: Клюева Наталья Владимировна


description: Данная работа содержит дополнительный материал  к занятию по теме Famous Kazakh writers and their creative work.

author: Лысенко Елена Юрьевна


title: Новая образовательная система

description: Урок-дискуссия для 11 класса можно использовать как самостоятельный материал, так и как дополнительный. На уроке использованы иновационные образовательные технологии: Лего технология(использования образовательного Лего конструктора "Построй свой историю") и элементов Сингапурской методики обучения.

author: Павлова Ландыш Арслановна


title: To be or not to be в Англии, Америке и России

description: Цель работы: исследовать сходства и различия отрицательных конструкций в английском, американском английском  и русском языках.Mетоды проведённых исследований: Tеоретический анализ, cравнение, oбобщение cобранного и изученного материала.Oсновные pезультаты исследования:Выявлены наиболее употребляемые способы выражения отрицания.Самым популярным средством выражения отрицания во всех произведениях стала отрицательная частица «not (не)» (6-12-12).Вторым по частотности использования в русском произведении стало использование отрицательных приставок. (11 раз).В произведении О.Генри второй по частотности употребления стала отрицательная конструкция с наречием «never». В поэме «Беовульф» второе место отдано «No – конструкции». Выдвинутая в начале исследования гипотеза о том , что отрицательные конструкции английского , американского английского и русского языков имеют не только различия , но и сходства в их выражения получила своѐ подтверждение .

author: Артёменко Лариса Юрьевна


title: Ernest Hemingway. The Old Man and the Sea/ Эрнест Хемингуэй. Старик и море

description: В методической разработке представлен урок, структура и методы которого направлены на реализацию системно-деятельностного подхода. Урок нацелен на развитие личности, на формирование гражданской идентичности. Урок построен по принципам: деятельности, непрерывности, целостности, психологической комфортности, вариативности и творчества.Содержание урока направлено на формирование личностных, метапредметных и предметных планируемых результатов образования. Урок дает возможности для формирования универсальных учебных действий (УУД): регулятивных, познавательных, коммуникативных.В организации учебно-воспитательной работы с учащимися в процессе урочной деятельности использованы следующие технологии: - дискуссия (учитель специально организует обмен мнениями по проблеме для получения информационного продукта в виде решения); - диспут (учитель специально организует представление, в ходе которого происходит демонстративное столкновение мнений по проблеме; - защита проектов.Для стимулирования познавательной мотивации учащихся в структуре и содержании урока включены следующие методы и приемы: формирование готовности восприятия учебного материала; создание ситуаций творческого поиска.В структуру и содержание урока включены современные методические приемы активного целеполагания («Мозговой штурм», использование наглядного образа, отсроченная догадка – просмотр видеофрагмента повести), групповой/совместной работы (обмен мыслями, идеями, информацией в паре и группе), элементов проектной деятельности (написание эссе).В структуру и содержание урока включены современные методы оценки, позволяющие измерить метапредметные результаты, сформировать самооценку у учащихся: этап рефлексии – опрос учащихся о достигнутых целях урока, о чувствах, вызванных после прочтения повести.

author: Шаталов Антон Владимирович


title: Проверочные работы. Немецкий язык

description: Материал может быть использован  полностью или частично  при подготовке и проведении срезовых проверочных работ на старшей ступени обучения.

author: Леусова Светлана Ивановна


title: In a Foreign Country

description: Задачи Образовательные  Развивать у учащихся умение общаться на английском языке. Продолжить знакомство с деловым английским. Продолжить формирование базы для развития письменной речи. Развивающие  Развивать интеллектуальные способности учащихся. Формировать умение выделять главное. Воспитательные  Развивать у учащихся самостоятельность мышления. Содействовать профориентации учащихся.

author: Стасенко Людмила Алексеевна


title: W. Shakespeare. Othello. Present Perfect and Past Perfect

author: Сатаева Айнур Амановна


title: Языковая личность в современном образовании

description: Документ Совета Европы под названием «Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: Изучение, преподавание, оценка» ("Common European Framework of Reference: Learning, Teaching, Assessment") отражает итог начатой еще в 1971 году работы экспертов стран Совета Европы, в том числе и представителей России, по систематизации подходов к преподаванию иностранного языка и стандартизации оценок уровней владения языком. «Компетенции» в понятной форме определяют, чем необходимо овладеть изучающему язык, чтобы использовать его в целях общения, а также какие знания и умения ему необходимо освоить, чтобы коммуникация была успешной.

author: Старовойтова Альбина Васильевна


title: Dream Job

author: Кунтубай Арайлым Абзаловна


title: Праздники и традиции в Великобритании и России. Числительные

description: Цель: развитие коммуникативной компетенции на уроке английского языка.Образовательные задачи 1.Введение нового лексического материала по теме «Праздники и традиции».2.Актуализация и систематизация знаний по теме: числительное, семантизация нового лексико –грамматического материала по теме числительное.3. Повторение ранее изученной лексики по теме «Простые времена».Практические задачиПромотивировать навыки УУД в развитии умений решения коммуникативной задачи с различной степенью сложности.Развивающие задачи 1. Развитие навыков устной речи на иностранном языке.2. Развитие произвольного внимания и понимания.3. Продолжить развитие способностей учащихся использовать иностранный язык как инструмент международного общения.4. Расширение знаний учащихся в области страноведения.Воспитательные задачи 1. Формирование положительного отношения к культуре и традициям другой страны.2. Формирование ответственности и инициативы учащихся в индивидуальной и совместной работе.

author: Котиева Элина Муссаевна


title: Theory of Supply

description: Тема: Theory of Supply ( 3 курс для бухгалтеров)Цели: - понять основные грамматические признаки и применять их в упражнениях; поиск и выделение необходимой информации (конспект); -составлять простое монологическое высказывание с использованием нового грамматического материала;-читать и переводить текст. Задачи:1.Тренировка произносительных навыков.2. Ознакомление с лексикой по теме «Theory of Supply»3.Изучение грамматического материала и активизация грамматических навыков по теме: «Общие вопросы в косвенной речи»Методы обучения:1.наглядные2.репродуктивные3.частично-поисковыеТип учебного занятия: комбинированное занятие. Вид учебного занятия: практическое занятие.

author: Федотова Мария Александровна


title: Промежуточная контрольная работа в 11 классе по английскому языку

description: Представлен грамматический материал, прпойденный в первой четверти.

author: Полищук Светлана Александровна


title: Особенности образования в Великобритании

description: Цели урока: Образовательная: совершенствование и развитие говорения на основе изученного лексического и грамматического материала, расширение лингвистического сознания и социолингвистических знаний старшеклассников.            Развивающая: развитие умений говорения и чтения; развитие лексических навыков; развитие умений аудирования с полным пониманием услышанного; повторение лексики по теме «Образование» на уровне устойчивых словосочетаний.             Воспитательная: воспитывать культуру взаимопонимания при работе на уроке, умение слушать друг друга, умение работать в группе; прививать интерес к предмету, к разным способам изучения английского языка

author: Клюкина Светлана Юрьевна


title: Kinds of travelling

author: Макарова Венера Валерьевна


title: Деньги в жизни человека

description: Цели 1. Уметь анализировать информацию с позиции логики и личностно-психологического подхода.2. Применять полученные знания и опыт к нестандартным ситуациям, вопросам и проблемам.3.Уметь вырабатывать подкрепляющие аргументы, принимать продуманные решения.4. Совершенствовать навыки изучающего чтения, аудирования, устной и письменной речи.Задачи1. Воспринимать на слух текст, уметь выделять существенную информацию.2. Осуществлять поиск и выделение информации после прочтения текста.3. Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности, используя изученные лексические единицы и грамматические конструкции.4. Уметь формулировать собственное мнение.

author: Кривых Людмила Дмитриевна


title: Кино

description: 5 класс Тема: Кино (презентация) Цель: изучить новую лексику по теме и научиться высказывать свое мнение по теме «Кино» на английском языке.Задачи:Образовательная (познавательная):изучить и отработать лексику по теме;познакомиться с различными жанрами кино;научиться высказывать свое мнение по заданной теме на английском языке.Развивающая (практическая):развитие логического мышления, внимания, памяти;развитие коммуникативной культуры учащихся на английском языке;Воспитательная:развивать культуру монологического высказывания на английском языке;развивать культуру диалогового общения на английском языке.Требования к результатам освоения УД:1.Личностные:- готовность и способность вести диалог на английском языке с представителями других культур, достигать взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать в различных областях для их достижения; умение проявлять толерантность к другому образу мыслей, к иной позиции партнера по общению;- готовность и способность к непрерывному образованию, включая самообразование, как в профессиональной области с использованием английского языка, так и в сфере английского языка.2. Метапредметные:- умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, используя адекватные языковые средства;- умение организовать коммуникативную деятельность, продуктивно общаться и взаимодействовать с ее участниками, учитывать их позиции.3. Предметные:- сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире;– достижение порогового уровня владения английским языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах, как с носителями английского языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения.Методы обучения: словесные, наглядные, практические, самостоятельная работа.Тип урока: изучение нового материала.Оборудование:Карточки со словамиМультимедийный проектор

author: Крючкова Наталья Николаевна


title: Путешествие по городам России

description: План-конспект урока «Путешествие по городам России» (старшая ступень обучения).Цели :Образовательная – отработка коммуникативных умений, формирование социокультурной компетенции.Развивающая – формирование познавательного интереса к учению; побуждение к активной творческой деятельности.Воспитательная – формирование уважительного отношения к истории, культуре своего народа.

author: Леусова Светлана Ивановна


title: Amazing places

author: Сарбалина Гулбаршын


title: Научно-популярный текст при обучении иноязычной речевой деятельности

description: Мир развивается по пути интернационализации. Знания иностранных языков сегодня не только культурная, но и экономическая потребность. Перемены, происходящие в нашем обществе: расширение контактов, более широкий выход на внешнеэкономическую арену повлекли за собой повышение практического интереса к иностранным языкам, в особенности к английскому языку. Не случайно одной из целей, которые ставит Концепция модернизации образования перед современной школой, является формирование у обучающихся языковой компетенции.Чтение является одним из важнейших видов коммуникативно-познавательной деятельности обучающихся. Эта деятельность направлена на извлечение информации из письменно фиксированного текста. Чтение выполняет различные функции: служит для практического овладения иностранным языком, является средством изучения языка и культуры, средством информационной и образовательной деятельности и средством самообразования. Как известно, чтение способствует развитию других видов коммуникативной деятельности. Именно чтение даёт наибольшие возможности для воспитания и всестороннего развития школьников средствами иностранного языка.

author: Кащеева Наталия Анатольевна


title: What? Where? When

description: Урок - игра What? Where? When? предназначен для проведения в рамках Недели Иностранного Языка в школе.

author: Касимовская Олеся Сергеевна


title: Знаменитые люди Великобритании

description: Учебные цели  Обучение  критическому мышлению через чтение. Формирование лексических навыков чтения и говорения. Развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации. Совершенствование речевых навыков. Знакомство с биографией Флоренс Найтингейл. Развивающие цели 1. Развитие способности к самостоятельности.2. Развитие потребности в дальнейшем самообразовании и саморазвитие в иностранном языке через постановку проблемных вопросов.3. Развитие способности к логическому изложению содержания, высказыванию.4. Развитие способности к формулированию выводов из прочитанного.Воспитательные цели  Формулирование уважительного отношения к достоинству других людей. Воспитание уважительного отношения к другой культуре. Воспитание чувства патриотизма, воинского долга.

author: Сложеникина Светлана Анатольевна


title: Қазақ әдебиеті тарихына шолу

description: Қазақ әдебиеті тарихына шолу.Қазақ әдебиеті тарихындағы елеулі бір сала - жыраулар поэзиясы. Қазақ атымен аталатын дербес мемлекет - Қазақ хандығының негізі қаланумен байланысты өз алдына жеке әдебиетте қалыптасты.«XV-XVIII ғасырлардағы қазақ әдебиет тарихы» атты бұл пән ұлттық әдебиетіміздің алғашқы өкілдері - Асан қайғы, Қазтуғаннан бастап Доспамбет, Шалкиіз, ХҮІІ ғасырда өмір сүрген Жиембет, Марғасқа, ХҮІІІ ғасырдағы қазақ поэзиясының соқталы өкілдері Ақтамберді, Үмбетей, Бұқар жырау және ақындық поэзияның көрнекті өкілдері - Көтеш, Шал ақындар шығармашылығын қамтып, ежелгі түркілік поэзия мен жыраулық поэзияның сабақтастығы идеялық-көркемдік жалғастығы мәселелері, жыраудың қоғамдық-әлеуметтік тұлғасы, жыраулар поэзиясының көркемдік негіздері, жыраулық мұралардың тарихилық мәселелері ғылыми-теориялык тұрғыдан түсіндіріледі.Пәнді оқыту барысында пәнаралық байланыстар да басты назарда болады. Бұл кезең әдебиетінің тарихи оқиғалармен, саяси-әлеуметтік жағдайлармен байланысты дамуы ерекшеліктеріне де назар аударылады.

author: Каниева Гулден Умиртаевна


title: Урок английского языка "Моя любимая еда" во 2 классе

description: Тема/классТип урокаТехнология обучения “My favourite food”, 2 классУрок открытия новых знанийЛичностно-ориентированного обучения, проблемного обучения, системно-деятельностного обучения, ИКТ, игровая, здоровьезберегающая.   Содержание(лингвистический компонент, виды РД) Лексические единицы и фразы по теме «Продукты» (milk, pizza, ice cream, orange juice, chocolate cake, My favourite food is…, I like/ I don’t like).Развитие всех видов речевой деятельности.   Цель научить говорить о предпочтениях в еде и о своей любимой еде; воспитывать  познавательный интерес к изучению английского языка; развивать навыки чтения, аудирования, говорения и письма.   Задачи Задачи:Образовательные:учить детей называть продукты; говорить о любимой еде, используя вопросительную фразу “What's your favourite food?” и ответ “My favourite food is…”;совершенствовать умение использовать в речи грамматические конструкции: I like, I don’t like…;совершенствовать навыки чтения, аудирования, разговорной и письменной речи.Развивающие:развитие памяти и внимания; способствовать развитию творческих и познавательных способностей; развивать умения устанавливать соотношения между данными и вопросом; развивать умения пользоваться лексикой по теме для выполнения коммуникативной задачи; содействовать активному взаимодействию детей друг с другом; Воспитательные:прививать любовь к стране изучаемого языка – Англии, воспитание вежливого обращения друг к другу.Здоровьесберегающая:исключить умственное перенапряжение путем смены видов деятельности; создать атмосферу психологического комфорта на уроке.

author: Борисова Ирина Геннадьевна


title: Поиграем? Споём

description: ЦельФормировать коммуникативную компетенцию учащихся через игровые виды деятельности.

author: Шахбанова Людмила Викторовна


title: Видовременные формы глагола пассивного залога. Passive Voice

description: Цель занятия: закрепить ранее изученный грамматический материал по теме «Пассивный залог»Задачи 1. Формировать грамматические навыки употребления форма глагола страдательного залога для составления предложений2. Развивать умения устной речи с использованием активной лексики.

author: Кривых Людмила Дмитриевна


title: Описание местоположение объекта (адрес, как найти). Введение и закрепление лексики

description: Цель: формирование умения отвечать на вопрос How do I get to...?Задачи Формировать умение употреблять новые слова — направления. Формировать навык диалогической речи на основе построения высказываний по теме. Формировать личностные УУД (самооценка, самоанализ). Развивать аудитивные навыки восприятия иностранной речи. Развивать умение отвечать на вопрос в соответствии с коммуникативной задачей. Развивать коммуникативные УУД (умение работать в паре). Формировать регулятивные УУД ( составление диалога, работа с картой). Содействовать воспитанию толерантности к иностранным гражданам.

author: Беспалова Анастасия Геннадьевна


description: The theme of the lesson: The United Kingdom of Great Britain and Northern IrelandThe objectives of the lesson:1.Taking information about the Great Britain, its geographical position, parts and its capitals, sightseeings2.To develop students geographical outlook, their  abilities of speaking reading, writing and thinking;3.To teach pupils to love their Motherland and respect the culture and traditions of other countries.Type of the lesson: integrated, game and review lesson.Method of teaching: elements of game technologyInteractive link:Geography, Kazakh, HistoryVisual aids used at the lesson:interactive board, cards, the map of the UK and Kazakhstan.

author: Жуманова Арайлы Тлеубаевна


title: Достижения. Инновации

description: Целью проведения занятия на данную тему является формирование коммуникативной компетенции по расширению знаний по теме.

author: Рябова Татьяна Владимировна


title: Научно - технический прогресс. Развитие умений выделять нужную информацию

description: Урок по теме Научно - технический прогресс с использованием материалов с сайта British Council.Цель урока: способствовать развитию лексических навыков, навыков просмотрового чтения.Планируемые образовательные результаты:предметные: активизация лексических навыков, способствовать развитию навыков аудирования и чтения;личностные: способствовать повышению познавательного интереса к стране изучаемого языка;метапредметные: учить работать в разных режимах (в парах, группах), учить оценивать работу других учащихся.

author: Гинтер Наталья Александровна


title: Паралингвистические средства в культурах

description: Паралингвистические срдества в культурах - материал для старших профильных лингвистических классов. Актуальность данной темы состоит в том, что в межкультурных отношениях необходимо знать и принимать во внимание особенности используемых в разговоре жестов, чтобы не попасть в неловкое положениеЦель нашего занятия – сравнить паралингвистические средства разных народов. Наши задачи: 1) что такое паралингвистика и какие вопросы она рассматривает, 2) что входит в понятие паралингвистики, 3) виды и функции 4) к чему может привести нарушение использования паралингвистических конфликтов 4) на примере двух культур разобрать различия паралингвистических средств

author: Садыкова Эльвина Маратовна


title: Прилагательные с окончанием ed ing

description: Состояние человека описывается прилагательным ed, а то чем он занимается описывается прилагательным ing.

author: Антоева Юлия Валентиновна


title: Молодые знатоки английского языка

description: Внеклассное мероприятие проходит в виде игры - соревнования. Соревнуются две команды.Цель внеклассного мероприятия - Систематизировать знания, полученные в первом полугодии во 2 классе.- Развивать интерес к изучению английского языка.

author: Павленко Галина Михайловна


title: At school

description: Цели и задачи урока: к концу урока учащиеся смогут:1) рассказывать о том, какие школьные принадлежности необходимы на уроках и как можно их использовать;2) попросить друг у друга необходимый предмет и отреагировать на просьбу;3) обсуждать, что можно делать на различных уроках;4) читать текст с извлечением необходимой информации;5) преобразовывать глаголы в форму Past Simple.

author: Цуканова Ирина Николаевна


title: Первые шаги. Учимся считать

description: Интерактивная дидактическая игра по английскому языку"Первые шаги. Учимся считать"предназначена для учащихся 2 класса на этапе знакомства и отработки навыков счета на английском языке.

author: Кондик Любовь Алексеевна


title: My ABC

description: Задачи: закрепление навыков владения алфавитом, лексикой по темам:цвета,школьные принадлежности,члены семьи,домашние животные, игрушки; совершенствование навыков говорения: Что я умею; Что имею; Кто я; используются разные игровые,музыкальные приемы и методы.

author: Зюзина Ольга Васильевна


title: Скорочтение для младших классов

description: Упражнения на чтение для маленьких.

author: Коновалова Анна Николаевна


title: Разработка урока английского языка в 5 классе

description: Цели урока: развитие логического и критического мышления; расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов по теме «Школа в стране изучаемого языка»; воспитание у обучающихся интереса к изучению английского языка, овладение им как средством общения, познания, самореализации.

author: Небытова Наталья Владимировна


title: Что мы умеем

description: Задачи:1. Закрепление языкового материала модуля 3.2. Отработка грамматического материала.3. Развитие навыков аудирования.4. Развитие навыков говорения.5. Развитие навыков письма.

author: Груздева Марина Сергеевна


title: Alphabet

description: Тип урока: повторение и закреплениеФорма работы: групповаяЗадачи: Обучающие: конкретизировать знания о звуках и буквах, создать условия для закрепления учащимися графического отображения букв английского алфавита, формировать умения самостоятельно конструировать свои знания. Развивающие: развивать орфографическую зоркость, самостоятельный творческий опыт учащихся. Воспитывающие: воспитывать коллективизм, сопереживание, воспитывать чувства товарищества, сотрудничества и взаимопомощи.

author: Морозова Марина Сергеевна


title: My room

description: Цель: Дидактическая: повторить, обобщить и закрепить лексико-грамматический материал по теме; Развивающая: развивать память, мышление, логику, навыки чтения и говорения, творческое воображение; Воспитательная: прививать умение работать в коллективе, оказывать взаимопомощь, прививать любовь к дому, порядку и чистоте. Тип урока: обобщение и систематизация знаний.Обеспечение занятия.Оснащение: схема, карточки с заданиями, иллюстрации, инструменты для работы, рабочий кабинет.

author: Луцюк Галина Алексеевна


title: What Is Hot with the Young Generation?

description: Тема: «Что популярно у молодого поколения?».Цель: Развитие познавательной и коммуникативной деятельности учащихся. Обучение ознакомительному виду чтения. Формирование лексико-грамматических умений в устной речи. Задачи: Знакомство со свободной энциклопедией Википедия. Знакомство с субкультурой готов.

author: Тесля Татьяна Борисовна


title: Мои игрушки

description: Задачи урока 1 Закрепить лексический материал по теме, формировать умения и навыки устной речи, формировать аудитивные способности, произносительные навыки, создать условия для применения знаний.2 Развивать мотивацию и интерес к изучению английского языка, формировать умения в разных видах речевой деятельности, развивать умение работать в паре, развивать творческие, речемыслительные ипознавательные способности.3 Воспитывать культуру общения, способствовать развитию потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи.

author: Маруда Татьяна Николаевна


title: Поиграем? Споем? Повторение

description: Представленный урок является первым из двух по теме “Поиграем? Споем? (Повторение)”. По учебнику это уроки 22, 23. На данном уроке обучающиеся научатся рассказывать рифмованный материал, а также воспроизводить буквы и буквосочетания немецкого языка, познакомятся с немецким Петрушкой и прослушают песню “Jetzt kommt Hampelmann”, предполагается развивать навыки чтения у обучающихся, они повторят счет от 1 до 12, расскажут, что они уже могут сообщить о себе на немецком языке”.Цели и задачи 1. Воспитательная: формировать интерес к известным персонажам литературных произведений страны изучаемого языка.2. Развивающая: развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма на немецком языке.3.Образовательные: учить рассказывать наизусть лексический материал, а также воспроизводить корректно буквы и буквосочетания немецкого языка, счет 1-12, учить воспринимать на слух текст песенки „Jetzt kommt Hampelmann“.

author: Муртазалиева Лариса Леонидовна


title: Ферма Джона

description: 1.Учить вести диалог-расспрос, используя вопрос: Have you got…?  I    2. Развивать умения и навыки устной монологической и диалогической речи на основе изученного материала.  3. Систематизировать навыки названия числительных, цветов и животных.  4. Продолжить изучение  английского алфавита буква Vv.  5.Совершенствование  грамматических навыков (вспомогательный глагол to have).  6. Развитие навыков понимания текста на слух.

author: Борисова Ирина Геннадьевна


title: Hobby

description: ЦельСовершенствование и систематизация лексических единиц по теме «Interests. Hobbies. Professions» в устной речи посредством различных видов упражнений.

author: Цуканова Ирина Николаевна


title: Фонетическая разминка

description: Материал подготовлен для использования в младших классах.

author: Солодаренко Лидия Владимировна


title: Дидактические и сюжетно-ролевые игры

description: Цель дидактической игры – умственнее развитие ребёнка. Дидактические игры проводятся как в специально отведённое время на занятиях, так и в другие режимные моменты жизни детей как в детском саду, так и в начальной школе.Цель сюжетно-ролевых игр: развитие познавательных мотивов, связанных непосредственно с учебной деятельностью. Задачи игры: расширять представления детей о профессии учителя; формировать умение действовать в соответствии с воображаемой ситуацией; расширять сферу социальной активности детей и их представление о жизни школы; воспитывать желание учиться, культуру поведения в школе.

author: Ресть Виктория Захаровна


title: Праздник английского алфавита

description: Внеклассное мероприятие.Цель: создать условия для активного и творческого развития личности и стимулировать интерес учащихся к изучению английского языка;Систематизировать знания умения и навыки учащихся по темам: «Английский алфавит», «Цвета», «Животные», «Цифры», «Рифмовки», «Английские песни» при помощи интеллектуальных игр и упражнений.Задачи мероприятия: Обучающие: закрепить пройденный учебный материал; активизировать лексические и фонетические навыки; вызвать и поддержать интерес детей к обучению английскому языку, познавательный интерес к знаниям о мире, страноведческим знаниям. Развивающие: развитие смекалки, творческого логического мышления, памяти; формирование готовности к коммуникации; мотивации к изучению английского языка. Воспитательные: воспитание у учащихся интерес к изучению английского языка, показав его важность как языка межнационального общения. Знания, умения, навыки, качества, которые актулизируют и закрепят учащиеся в ходе мероприятия: закрепление навыка произношения английских слов, построения фраз, использования оборотов в речи по темам «Алфавит»,«Животные», «Счет», «Цвета»; закрепление умения петь песни на английском языке; закрепление умения составлять английские слова из букв алфавита; закрепление умения разгадывать кроссворды и загадки; актуализирование умения выражать образ через язык тела; закрепление умения сказать на английском языке о том, что изображено на картинке; актуализация чуткого отношения к слову в процессе общения в иной языковой культуре.

author: Логунова Марина Павловна


title: Мир животных

description: Цель: расширить знания по теме "Животные", тренировать употребление лексики в монологической речи.

author: Воронкова Любовь Ивановна


title: Знакомство

description: Применение здоровьесберегающих технологий на уроках английского языка в начальной школе.Задачи1 Повторить буквы английского алфавита и звуки, которые они даю.2 Закрепить лексику по теме «Знакомство» и грамматическую структуру I can see …3 Отработать вопросительные предложения What is your name? How are you? Where are you from? и ответы на них.4 Практиковать учащихся в различных видах речевой деятельности (аудирование, чтение, монологическая и диалогическая речь).

author: Блазнова Нина Васильевна


title: My Family

description: Цель: отработка и закрепление лексического материала по теме "Семья".

author: Цуканова Ирина Николаевна


title: Школа, где я учусь

description: Технологическая карта урока английского языка по теме: «Школа, где я учусь» предназначена для учащихся 2-х классов и проводится в форме урока комплексного применения знаний и умений (урока закрепления). Урок нацелен на развитие навыков аудирования. В процессе применения знаний и умений школьники научится слушать и выделять главное в прослушанном, формировать самостоятельно предложения и поддерживать разговор по заданной теме, развивать навыки сотрудничества со сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, осознавать роль иностранного языка как средства межкультурного общения.

author: Нерсисян Рузан Радиковна


title: Мир вокруг меня

description: Цели:- учатся структурировать имеющийся лексический запас по тематическому признаку;- описывают картинки с использованием фразы I can see с опорой на образец; - знакомятся с неопределенным артиклем в английском языке.

author: Гойтуева Меседу Гаджиевна


title: Мектепалды даярлық сыныбында балаларға үш тілді дамыту

description: Түсінік хатҚай заманда болмасын адамзат алдында тұратын ұлы мақсат-саналы ұрпақ тәрбиелеу. Болашақ ұрпақ-келешек қоғам иесі, сол келешек қоғам иелері жан-жақты жетілген, ақыл парасаты мол, мәдени-ғылыми өрісі озық азамат етіп тәрбиелеу-біздің де қоғам алдындағы борышымыз.Заман талабына сай Абай атындағы мектеп-гимназиясында мектепалды даярлық сыныптарында оқушылардың үш тілді меңгеру қабілеттерін дамыта отырып баланың сөздік қорын молайту, тіл байлықтарын жетілдіру, еркін сөйлеуге, өзге тілдерге деген қызығушылықтарын арттыру мақсатында осы бағдарлама құрастырылды.12 жылдық білім беруге көшудің қажеттілігі бес жасар балаларды мектепалды даярлықтан өткізудегі мәселе жалпы білім беретін мектептерде баланың білім, білімдік сапасын арттыру, оқушылардың бір мезгілде үш тілде-қазақша, орысша және ағылшынша ауызекі сөйлеудің негізін игеруге жәрдемдеседі. Бұл бағдарлама жасау-біздің мемлекетіміздің мемлекеттік қазақ тілімен қатар орыс және ағылшын тілдерін үйренуге бағыттайтын саясатына сәйкес.Біздің еліміздің Президенті Н.Ә.Назарбаев «Қазақ тілін оқыту әрдайым басымдықта бола береді,- деп атап айтты.-Ағылшын тілінің қажеттігі-бұл әлемдік бағыт және сондай-ақ, көзге көрініп тұрған қажеттілік. Ал орыс тілін жақсы білу-біздің байлығымыз, одан айрылу ойланбастық болар еді.Егер біз қазақ, орыс, ағылшын тілдерін жетік меңгерсек, біз үшін бұл аса зор артықшылық болады».Сондай-ақ, бағдарламада оқушылардың жас ерекшелігіне психология-физиологиялық жеке дара ерекшеліктеріне ескере отырып, мынадай жеті бағытта құрылды.

author: Кыныбаева Татьяна Мадиковна


title: Английский алфавит

description: Цель: систематизация и обобщение знания обучающихся 2 класса по материалам программы обучения по английскому языку за первое полугодие. Задачи  Образовательная: проверить уровень усвоения обучающимися 2 класса материала программы по английскому языку за первое полугодие, развивать произносительные, лексическо-грамматические навыки; совершенствовать те лексико-грамматические и произносительные навыки, которые были сформированы у обучающихся ранее. Равивающая: развивать логическое мышление, память, внимание обучающихся 2 класса, развивать речевые способности и фонематический слух обучающихся 2 класса; формировать у обучающихся интерес к изучению английского языка и культуры стран английского языка. Воспитательная: развивать у обучающихся умение слушать друг друга, учителя; воспитывать культуру языкового общения; воспитывать у обучающихся стремление приходить на помощь друг другу. Личностно-ориентированная: привлечь внимание обучающихся 2 класса к изучаемой теме урока и учебному материалу по английскому языку, развивать навыки общения и коллективной деятельности обучающихся 2 класса.

author: Фонарева Елена Петровна


title: Книга в моей жизни

description: Цели урока    Обучающие 1.Учить учащихся устно высказываться по теме «Роль книг в современном обществе».2. Организовать самостоятельную работу обучающихся с самопроверкой по эталону.3.Зафиксировать новое знание по изучаемой теме через систему упражнений.Развивающие 1.Тренировать способность обучающихся к рефлексии собственной деятельности.2. Развивать навыки самооценивания.Воспитательные 1.Поддерживать интерес обучающихся к теме «Книги в нашей жизни».2. Способствовать формированию умения работать в группе.

author: Коновалова Валентина Сергеевна


title: Моя школа

description: ЦельРазвивать навыки аудирования. В процессе применения знаний и умений научиться слушать и выделять главное в прослушанном.Научиться формировать самостоятельно предложения и поддерживать разговор по заданной теме.

author: Шевченко Елизавета Николаевна


title: Урок английского языка во 2 классе

description: Цель урока:Деятельностная цель: формирование умений реализации новых способов действий.Содержательная цель: формирование системы математических понятий.

author: Небытова Наталья Владимировна


title: Введение и первичная отработка в речи букв S, T, G, Y

description: Цель урока: изучить новые буквы, слова и выражения, научиться использовать их речи.Задачи:  - способствовать формированию у учащихся лексических и произносительных навыков и развитию фонематического слуха;- вовлечь школьников в активную речевую деятельность на уроке путем использования современных средств обучения и различных организационных форм работы; - обеспечить активную деятельность каждого ученика в течение всего урока, максимально увеличить время говорения каждого школьника; - способствовать развитию навыков аудирования;- воспитывать чувство товарищества, сотрудничества и взаимопомощи.

author: Ладыгина Инна Валерьевна


title: Let’s Go! Введение. Давайте приступим

description: Цель: научить учащихся приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться; развивать навыки аудирования и говорения.

author: Лоскутова Анна Юрьевна


title: Составление резюме на английском языке. Правила, примеры, задания

description: Как составить резюме на английском языке? Какими правилами руководствоваться? Какие термины необходимо знать?

author: Кузнецова Элина Николаевна


title: Положительные и отрицательные стороны использования ИКТ в образовании

description: Наиболее популярной из всех современных технологий на данном этапе является информационно-коммуникационная. Многие педагоги проходят курсы обучения работе с компьютером, скупают диски с презентационными уроками. Возникает проблема: а целесообразно ли с головой окунаться в эту технологию, когда твой многолетний педагогический опыт даёт хороший результат и без использования ИКТ? В своём докладе я попытаюсь рассмотреть плюсы и минусы данной технологии.

author: Парыгина Оксана Николаевна


title: Времена года

description: Урок повторения, закрепления и систематизации изученного материала. Обобщающий урок английского языка в 3 классе по теме «Seasons» к УМК Биболетовой М.З. «Enjoy English». В ходе урока учащиеся повторяют лексику,  совершенствуют  произносительные и речевые навыки, закрепляют грамматические структуры, необходимые для правильного построения предложений, учатся задавать вопросы по теме урока и отвечать на них.Оборудование: иллюстрации времена года, карточки со словами по теме урока.Цели урока: систематизировать знания учащихся по теме;развивать грамматические навыки использования оборотов « I like… , I can…»;воспитывать чувство толерантности, умение сотрудничать.Задачи Учить запрашивать информацию, используя вопросы: What is the season now? What season do you like?Учить  использовать изученный лексический материал в описании разных времен года.Понимать на слух содержание текста, построенного на знакомом языковом материале.Активизация лексики по теме «Спорт» в теме «Seasons»

author: Дмитрук Татьяна Викторовна


title: Numbers

description: Конспект открытого урока по английскому языку во 2 классе.Тип данного урока: изучение и первичное запоминание новых знаний и способов деятельности.

author: Абильдинова Алена Куатбековна


title: Маршрутная карта для подготовки к ЕГЭ по английскому языку

description: Сейчас все выпускники задаются вопросом: как же подготовиться к экзамену лучше всего? Ответ на этот вопрос определяет актуальность моего проекта для будущих выпускников, которые планируют сдачу ЕГЭ по английскому языку. Испробовав множество методов, проанализировав опыт выпускников прошлых лет и выявив для себя наилучшие способы тренировки, в моем проекте я хочу поделиться своей системой эффективной подготовки и сдаче ЕГЭ по английскому языку. В этом заключается цель моего проекта. Создание маршрутной карты-инструкции по каждому разделу экзамена с указанием методических пособий, электронных ресурсов и памяток-рекомендаций.Создание шаблонов к 37 и 38 заданиям письменной части, а также к 2,4 заданиям устной части.

author: Пестерев Лев Сергеевич


title: Английские имена. Знакомство с английскими буквами

description: Практические задачи учителя на уроке  Познакомить детей с буквами английского алфавита (Bb, Dd, Kk, Ll, Mm, Nn, Ee) и звуками, которые они передают. Формировать навыки аудирования; Познакомить учащихся с устойчивым сочетание ''I'm gald to see you!” Познакомить с наиболее распространенными английскими именами.        5.  Познакомить учащихся с фразами согласия/несогласия “Yes/No”.

author: Азанова Ольга Александровна


title: Обучение професионально-ориентированному иностранному языку в колледже как фактору успешного формирования коммуникативных компетенций будущих специалистовсферы питания и сервиса

description: Целью данной работы является акцентирование внимания на проблему современного подхода к обучению иностранного языка с профессиональной направленностью, раскрытие содержания обучения предмету «Профессиональный немецкий язык». Значение работы в том, что автор смог проанализировать собранный материал и разработать алгоритм работы по развитию коммуникативных компетенций будущих специалистов сферы питания и сервиса, что и позволило полно, достоверно и доказательно раскрыть тему. Основной целью занятий по изучению профессионально-ориентированного иностранного языка в колледже является углубить знания обучающихся в области немецкого языка и научить общаться на нём, использовать иноязычную речь в будущей профессиональной деятельности.

author: Стрельба Лариса Николаевна


title: Мир вокруг меня

description: Создание условий для осознания, осмысления блока изученной учебной информации, активизации познавательной активности и самостоятельной деятельности.

author: Агеева Анастасия Александровна


title: Funny animals

description: Цель:  совершенствование лексических и грамматических навыков по теме «Funny animals».Задачи  Развивать умения и навыки устной речи: учить выражать своё отношение к кому-либо и обосновывать его, используя фразы типа: I like the dog. The dog is funny. Работать над техникой чтения вслух: соотносить графические образы слов с их звуковыми образами на основе правил чтения. Учить читать про себя и понимать тексты, построенные на знакомом языковом материале.

author: Реблян Татьяна Дмитриевна


title: Праздник алфавита

description: Цель: Обобщение знаний английского алфавита. Заглавные и строчные буквы.Задачи: активное повторение букв английского алфавита и его систематизация формирование мотивации к изучению иностранного языка развитие способности к слуховой и наглядной дифференциации, к анализу совершенствование фонетических и лексических навыков.

author: Бугрова Оксана Вячеславовна


title: Знакомство с буквами Hh, Jj, Zz, Ii

description: Практические задачи учителя на уроке 1.    Познакомить учащихся с английскими согласными буквами (Hh, Jj, Zz) и гласной буквой (Ii), их звуками.2.    Повторить уже изученные буквы, слова и предложения.3.    Ввести новые лексические единицы по теме.4.    Научить составлять рифму по аналогии.

author: Первакова Екатерина Сергеевна


title: К хәрефе,[к] ,[къ] авазлары

author: Халикова Гульнур Ханафиевна


title: Спортивный праздник

description: Цель: познакомиться с детьми, настроить на общение на английском языке.

author: Борисова Ирина Геннадьевна


title: Геометрические фигуры. Лексика

description: Цель урока: создание условий для формирования у учащихся лексического навыка (square, circle, triangle, rectangle).Задачи урокаДидактические  Формировать произносительный навык посредством фонетической переменки. Повторить слова по изученной лексике: robot, computer, lamp, TV, bike,clock. Ввести и первично закрепить новую лексику: square, circle, triangle, rectangle. Тренировать учащихся в употреблении новой лексики посредством выполнения упражнений. Развивающие  Развивать коммуникативные навыки сотрудничества с другими учащимися посредством парной работы. Развивать память, внимание, мышление посредством выполнения упражнений, повторения изученного материал. Развивать кругозор, повышать культуру детей. Воспитательные  Обеспечивать условия для воспитания положительного интереса к изучаемому предмету. Воспитывать чувство уважения к собеседнику через парную работу.

author: Галица Анастасия Игоревна


title: Песня на уроке французского языка в начальной школе

description: Цель работы: познакомить учащихся с песенным материалом, открывающим доступ к культуре Франции, сфоомировать и развить интерес учащихся к французскому языку, описать основные принципы работы с песнейАктуальность работы:использование песен на уроках иностранного языка обеспечивает плавный и безболезненный переход вчерашних дошкольников от игр , к которым они привыкли, к универсальным учебным действиям: познавательным( анализ песен), коммуникативным-(работа в группах, творческие задания, инсценировка песен), регулятивным (самооценка деятельности)Структура пособия: Данная разработка состоит из двух частей. Первая часть содержит 38 песен, организованных по тематическому принципу: "Знакомство", "Цвета", "Цифры", "Погода", "Животные", "Еда", "Народные песни", "Рождественские песни".  Во второй части методические рекомендации по работе с песней на уроке французского языка с младшими школьниками, описаны основные принципы работы с песней и даны конкретные примеры поэтапной работы с песнейПрактическая значимость пособия заключается в том, что оно может быть использовано на уроках французского языка в школах, на элективных курсах, а также в дошкольных учреждениях и в системе дополнительного образования.

author: Якимова Татьяна Вениаминовна


title: Моя семья

description: Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.Цели: совершенствовать имеющиеся лексические навыки по теме "Моя семья", активизировать их использование в речи; повторить изученные раннее лексические единицы и речевые конструкции "I havegot a mother", "Hehasgot a mother". совершенствование навыков монологической речи на материале изученных речевых образцов. Задачи:Образовательные: активизировать использование и употребление лексических единиц в речи по теме "Семья " с использованием компьютерной презентации; учить употреблению типовой фразы: I have a mother по модели; учить рассказывать о себе и своей семье используя фразы: Mynameis ... I am ... I havegota ....

author: Доронина Елена Александровна


title: Amazing world of English Alphabet - Удивительный мир английского алфавита

description: Цель урока: обобщение знаний о буквах и звуках английского алфавита и применение их в практических целях.

author: Панкова Людмила Викторовна


title: My animals

description: Урок обобщающего повторения по теме.

author: Снеткова Ирина Александровна


title: Давайте поговорим

description: Цель урока:  развитие лексических навыков; активизация навыка монологической речи; тренировка грамматических навыков.Задачи:уметь распознать и пользоваться лексическими единицами пройденных тем и данной темы, тренировать грамматический навык, уметь говорить логично, убедительно и аргументировано в рамках предложенной темы в режиме монолога.

author: Блазнова Нина Васильевна


title: Сценарий празднования Рождества для 2х классов на уроке английского языка

description: Не секрет, что мотивация играет едва ли не самую важную роль в изучении предметов, да и вообще в любви к учению. Детям в начальной школе она необходима как воздух. Существует много способов поддерживать интерес учащихся. Один из них – праздники. В этом году мы с учащимися 2х классов подготовили и провели необычный урок – праздник. И готовилась не только я, но и дети. Они заучивали стихи и песни, а Санта Клаус, то есть я, готовил для них интересные игры, конкурсы и призы. Праздник удался на славу!

author: Борисова Ирина Геннадьевна


title: Животные

description: Данный материал использовался не только для второго класса, но и для дошкольников.Цели:- формирования навыков устной речи по теме;- ктивизировать изученные ЛЕ в речи;- закрепление в речи словесных конструкций:(What's your name? I am…)- отработка лексики по теме "Цифры" (1-10), «Цвета»- развитие памяти, внимания, фонетического и музыкального слуха,- формирование положительной установки на занятии, доброжелательных отношений;- формирование уважительного отношения к животным.

author: Боярина Екатерина Михайловна


title: Глагол May

description: Для объяснения темы используется эксплицитный подход (с объяснением правил), дедуктивный метод. После обьяснения темы есть упражнения на закрепление материалаModal verb May(Модальный глагол May)Модальные глаголы - глаголы, которые не обозначают действия, а выражают отношение говорящего к данному действию.Глагол may имеет следующие формы:May - настоящее время (могу, можешь и т.д.)Might - в косвенной речи, после глагола в прошедшем времени; сослагательное наклонение (мог бы, смогли бы).

author: Блазнова Нина Васильевна


title: My Letters

description: Цели: познакомить детей с английским алфавитом (а - h); формировать навыки аудирования, чтения, говорения и письма.

author: Цуканова Ирина Николаевна


title: Мой школьный день

description: Цель урока:-Обобщение изученного лексического и грамматического материала;-демонстрация владения учебным материалом (опережающее обучение), умение учащихся использовать его в разных ситуациях;-развитие таких качеств личности, как общительность, раскованность, воспитание этики, культуры взаимоотношений, умения перевоплощаться в ролевой игре.Задачи:Практические: Тренировать учащихся в употреблении знакомых лексических и грамматических структур; Развивать умения и навыки устной речи; Развивать навык диалогической речи в ситуации «В столовой». Воспитательные:• Воспитывать уважение и толерантное отношение к культуре страны изучаемого языка.Развивающие:• Расширение общего кругозора школьников;• Повышение мотивации к изучению немецкого языка.Тип урока:Урок обобщения и систематизации знаний.

author: Лакина Елена Николаевна


title: My animals/ Мои животные

description: Цель урока: активизация коммуникативных навыков учащихся по теме «Мои животные».Задачи 1. Предметные: научить детей рассказывать о животных. Развивать навыки чтения, аудирования, говорения и письма.2. Метапредметные - Регулятивные: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; оценивать правильность выполнения действия; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.- Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать, и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.- Познавательные: прививать любовь и интерес к иностранному языку.3. Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

author: Антонова Елизавета Павловна


title: Игры на уроках как средство обучения английскому языку

description: Нужна ли игра на уроке английского языка? Многие учителя считают игру бессмысленным развлечением, потерей времени на уроке. Человеческая игра есть изначально мотивированная осмысленная деятельность, которая включает в себя и предметную, и теоретическую, и душевную деятельность.Игра является инструментом преподавания, который активизирует мыслительную деятельность учеников, позволяет сделать учебный процесс привлекательным и интересным, заставляет учеников волноваться и переживать. Это мощный стимул к овладению иностранным языком.

author: Ширяева Екатерина Федоровна


title: Путешествие в зоопарк

description: Цели и задачи:1. Обобщение пройденного грамматического и лексического материала.2. Совершенствование навыков монологической речи.3. Развитие памяти и внимания.4. Развитие умения работать в команде.

author: Семенова Надежда Владимировна


title: Путешествие в страну The ABC

description: Задачи 1 Развитие языковых, творческих способностей учащихся.2 Повторение и закрепление пройденного материала.3 Формирование положительной мотивации обучения.

author: Борисова Ирина Геннадьевна


title: Мои друзья из других стран

description: Конспект урока + презентация для 2 класса по немецкому языку.Цель: знакомство с новыми персонажами учебника.Задачи Обучающие:  ввести глагол – связку sein в Präsens; повторить личные местоимения и ввести новые ihr, wir; ввести вопрос «Was machen sie?».Развивающие: развитие грамматических навыков; развитие навыков чтения; развитие речевых, фонетических навыков.Воспитывающие: уметь быть внимательными к одноклассникам; актуализация основ здорового образа жизни обучающихся в школе.

author: Горбунова Розалия Николаевна


title: Я - сам

description: Цели:1) Закрепление пройденного лексико-грамматического материала.2) Формирование коммуникативных, познавательных, регулятивных, личностных УУД.3) Развитие внимания, наблюдательности.

author: Фулиди Марийка Николаевна


title: Алфавит

description: Цель: повторение английского алфавита.Задачи:- образовательные: формировать умение отвечать на вопросы по тексту, формировать навык использования в речи названия цветов, средств обозначения времени;- развивающие: развивать коммуникативные навыки, речь, словесно-логическое мышление;- воспитательные: воспитывать культуру общения и потребность в практическом использовании языка.

author: Лынова Валентина Андреевна


title: Подготовка к школьному обмену

description: Цели: познакомить учащихся с видами ответов на разделительные вопросы, закрепить понятие разделительного вопроса, тренировать навыки  образования правой части разделительного вопроса; работать над диалогической речью, над коммуникативными и произносительными навыками.

author: Соколова Людмила Анатольевна


title: В город снова прибыли гости

description: Цели занятия: повторение лексики по теме «В городе. Что где находится»; повторение грамматического материала «Предлоги с дательным падежом»; углубление страноведческих знаний учащихся по теме «Достопримечательности немецкого города».

author: Лебедева Елена Николаевна


title: Австрия

description: Тип урока: повторительно - обобщающий.Цели:1) учебная – контроль лексических и грамматических навыков, умения употреблять новые лексические единицы в речи, умения выделять главное в тексте, вести беседу и работать в парах; 2) развивающая – развитие лексических навыков и умений, развитие внимания к собеседнику;3) образовательная – обучение поиску необходимых сведений в тексте, обучение монологическому высказыванию (подготовленному), овладение новыми лексическими единицами, умению образовывать сложные существительные;4) воспитательная – привитие интереса и уважения к другой стране, ее традициям , культуре и обычаям.

author: Беляева Валентина Григорьевна


title: What did you do on your birthday

description: Цель урока: формировать речевую и коммуникативную компетенцию учащихся.

author: Марсавина Евгения Денисовна


title: Использование цифровых образовательных ресурсов на уроках иностранного языка

description: статья на тему "Цифровизация в школе. Использование ЦОР"

author: Запьянцева Ирина Вячеславовна


title: В 0 классе "Я"

description: Цель урока (для учителя): Научить учащихся использовать новую грамматическую структуру “I’m ...”.Цель урока для учеников: Научиться представлять себя на английском языке.Задачи:- обучающие – введение грамматической структуры “I’m”-развивающие – развивать умение работать в парах-воспитательные – воспитание умения слушать друг друга.

author: Трубчик Людмила Михайловна


title: В цирке

description: Цель Закрепление лексико-грамматического материала по теме «Цирк», совершенствование грамматических и произносительных навыков.Задачи:- отработать лексико-грамматический материал по теме « Цирк»;- расширить кругозор по теме « Животные»;- повторение букв английского алфавита;- закрепить правило употребления глагола  can;- развитие навыков аудирования с целью извлечения конкретной информации и чтения  с полным пониманием содержания текста.

author: Ярковая Юлия Валерьевна


title: Мои игрушки

description: ЗадачиОбразовательная: ввести новые лексические единицы по теме «Мои игрушки», активизировать навыки орфографии, научить детей распознавать слова на слух и правильно произносить .Развивающая: развивать речевые способности, психологические функции, связанные с речевой деятельностью (память, внимание, мышление, способность логически мыслить, анализировать).Воспитательная: воспитывать уважительное отношение друг к другу, развивать умение слушать товарища, воспитывать культуру языкового общения.Личностно-ориентированная: создать условия для повышения интереса к изучаемому материалу, создать условия для развития навыков общения и совместной деятельности.

author: Хмелева Елена Владимировна


title: Употребление артиклей

description: Цель: создание условий для освоения учащимися правил употребления артиклей в английском языке и их закреплении.Планируемые результаты: учащиеся различают правила употребления артиклей в английском языке, составляют предложения с использованием лексического и грамматического материала, воспроизводят перевод услышанного.

author: Ефанова Лилия Хасановна


title: Введение звука w

description: Задача фрагмента урока:  – ознакомить учащихся со звуком [w] и научить употреблять его в речи на уровне репродукции на основе РУ.

author: Половникова Мария Александровна


title: Funny English

description: Игра - викторина.Цель данного занятия:Активизировать ранее изученные лексический материал по темам: «Школьные принадлежности», «Цифры», «Фигуры», «Цвета». Прививать интерес к английскому языку.Задачи:-развитие умения работать в коллективе, индивидуально, применение теоретических знаний на практике, развитие познавательного интереса к культуре другой страны.-повторение и закрепление пройденного грамматического материала, тренировка орфографических навыков.-закрепление умения наблюдать, сравнивать, умения работать в коллективе.Подходит для внеклассного мероприятия.

author: Муталипова Оксана Рамазановна


title: Home cooking

author: Альжанова Махаббат Нурбаевна


title: Infinitive of purpose

description: Цель урока (для учителя):• введение и отработка грамматической структуры Infinitive of purpose• Создание благоприятных условий для формирования привычки кздоровому образу жизни.Цель урока для учеников: ознакомиться с конструкцией Infinitive of purpose и научиться применять данную грамматическую структуру в речиЗадачи:- обучающие: введение и закрепление грамматической конструкции-развивающие: ; развивать лексико-грамматические навыки;• навыки чтения, письма, диалогической речи;развивать творческую активность,воспитательные : пропагандировать здоровый образ жизни;• развивать умение работать в сотрудничестве с другими;•развивать коммуникативность;

author: Писарева Елена Вячеславовна


title: Всезнайка

description: Цель урока: развитие коммуникативных компетенций, достижение успешного общения на изучаемом иностранном языке с использование пройденного лексико-грамматического материала.Задачи Воспитательная: воспитание чувства коллективизма, умения работать в группе. Повышение мотивации к изучению английского языка с помощью игровых технологий.Развивающая: формировать речевые, познавательные и интеллектуальные способности младших школьников. Развитие внимания, мышления, памяти и воображения.

author: Имамиева Таслима Рафаэловна