title: A есебі. Өзгеріс не үшін керек?

description: Отчет А. Для учителей кто проходил уровневые курсы.Заманауи әлемдегі болып жатқан өзгерістерді жаһандандыру арқылы, яғни білім арқылы білуге болады. Себебі, бүгінгі күні ақпарат алу үшін интернет пен ақпараттық технология көздері кеңінен таралған. Білімділік сайтпен порталдар көбейіп келеді. Дамыған спутниктік қатынас арқылы әлемнің кез келген жеріне интернет арқылы кіруге болады. «Қашықтық оқыту», «Телемост» сияқты түсініктер әр түрлі ұйымдар арасында білімдік телекөпір, телеарналар құруға әкеліп отыр.Бірегей ақпараттық кеңістікті құру нәтижесінде мектептің де рөлі өзгеріп отыр. Барлық қызмет көрсету саласына еніп отырған технологизация, автомотизация, политалогизация мектеп практикасының өзгеруін ғана талап етіп отырған жоқ, сонымен қатар барлық білім жүйесінің өзгеруін талап етіп отыр.Қазіргі кезде білім сапасын арттыру мен білім реформасы туралы мәселе барлық саясаткерлерді, мектепті, мұғалімдерді толғандырып отыр.Болып жатқан өзгерістер – бұл бүтіндей жүйе, оқу үрдісін қалыптастырудың өзара байланысы: мектеп әкімшілігі, мұғалімдер, оқушылар мен ата-аналар.Әлем тәжірибесі мектептердегі білім беру  жүйесін өзгерту және мектеп жүйесін өзгерту үшін көптеген әдіс-тәсілдерді қолдану қажет деп есептейді. Бұл жаңа педтехнологияларды енгізу және мектеп мұғалімдерін оқытудың жаңа әдістерін жандандыру, педагогикалық біліктілігін арттыруда әртүрлі курстардан өткізу.Иә, мұғалім рөлі түбегейлі өзгеріп отыр – ол қазіргі заман талабына сай  ақпараттық ағынның координаторы болуы керек. Сондықтан мұғалім заманауи әдістерімен жаңа білімдік технологияларды білуі керек, АКТ қолдануды және соның терминологиясын білуі керек. Заманауи қоғам қазіргі мұғалімдерге үлкен талап қоюда. Олар өз істерінің шеберлері,  құзырлы, шығармашыл, рухани байлығы мол,  жақсы қасиеттерге ие  болуы керек.Берілген тізімде шеберлік бірінші орында тұруы керек. Егер «Википедияға» көз жүгіртсек, «шеберлік» - бұл әртүрлі жағдайда қиын жұмыстардың шешімін нақты әрі  жүйелі, тиімді тәсілдермен шеше білетін, сенімді адамдар жиынтығы. Ал мұндай мұғалімді қалай өсіру керек? Міне осы сұрақ төңірегінде көптеген білім жүйелері жұмыс істеуде. Кәсіби білімді мұғалімді үйрету үшін кандидаттарды іріктеп алуда тиімді механизмдер жасалуда. Әлемдегі өзгерістерге сәйкес құндылықтар мен білім маңызын қайта қарауды қажет етеді. Осы мәселелерді шешу үшін мұғалімдердің жұмыс  жүйесіне  өзгерістер енгізу керектігі туындап отыр. Әлем елдеріндегі білімнің азығы болып отырған – Сингапур,  Финляндия елдерінің білім жүйесіндегі ерекшеліктерін бір-бірімен салыстыра келе, білім сапасын көтеру мәселесі қарастырылатындығын көруге болады. Ондағы негізгі  мақсатым дамыған елдердің басым жақтарымен, әлсіз жақтарын қалай бақылайтынын анықтау болды. Ол үшін  осы жоғарыда айтылған екі елдің және отандастарымның жұмыстарымен танысудан бастадым.Сингапур елінің білім жүйесі аз уақыт аралығында табысқа қалай жетіп отыр?  Бұл ел білім беру жүйесінде нені басты назарға алады екен?  Сингапурдың мектеп оқушылары халықаралық тестілеуде тұрақты түрде жоғары нәтижелер көрсетеді. Білім инфрақұрылымы шағын және экономика құрылымымен өте жақсы интеграцияланған  білім беру институттарының қызмет көрсету сапасы жедел дамып,  дамыған елдердің қатарына қосылды. Білім әлемдік экономикаға бағытталып, табысқа жету мақсатында әлеуметтік және шаруашылық қажеттілікке бейімделе негізделген. Білім саласындағы эксперттер осы елдің оқу жүйесін әлемде жоғары  деп бағалады. Біріншіден, Сингапурдағы  PIRLS зерттеулеріне сүйенсек, сауаттылығы жағынан  әлемде алдыңғы қатарлылардың бірінде, сонымен қатар екіншіден, сингапурлық оқушылар 1995 жылдан бастап математика және жаратылыстану ғылымдарынан  халықаралық (TIMSS) тестілеуден әлемде жоғарғы нәтиже көрсетуде, үшіншіден, 2008 жылдан бастап консалтинг компаниясы  Сингапурдың білім жүйесін әлемде  ең тиімді деп атады (әсіресе педагог мұғалімдерді дайындау саласы бойынша). Білім жүйесінің алдындағы  міндет -елді сауатты және техникалық білімді мамандармен қамтамасыз етіп, ұлттардың білім құрылымдарына біркелкі стандартты енгізу арқылы оптимизациялау мәселесі туындады. Барлық пәндерді бір тілде жүргізу таңдалды, ол -  ағылшын тілі.  Сингапурдың барлық азаматтарын ағылшын тілінде сөйлеуге әзірлеу, дайындау жүйесі халықаралық өндіріс, сауда және білім саясатын жүргізуге бағытталса, ал қытай тілі Азиялық бизнеске тиімді.[2]  Бүгінгі уақытта Сингапурда он жылдық білім жүйесі, алты жастан бастап оқушылар сан қырлы, түрлі оқу бағдарламалар аясында білім алады. Осы жүйе әр оқушының бейім-қажеттілігіне  қарай таңдау және мектеп кеңесінің берген бағдарламасымен оқуға мүмкіндік туғызуда. Оқушыларға мектепте қосымша спорт, шығармашылық  іс-әрекеттерге көп көңіл бөлінеді екен. Барлық білім жүйесі әлемге ашық топта жұмыс істей алатын көшбасшыларды тәрбиелеуге бағытталған. Сыныптың  тығыздығы-40 балаға дейін екен, мұғалім сабақты сегіз топқа бөліп, топтық әрекеттермен өткізеді. [2]Сонымен, еліміздің оқу жүйесін Сингапурдағы білім беру жүйесімен салыстырсақ, екі елдің өзіндік ерекшеліктері байқалады. Сингапурда әр оқушының бейім-қажеттігіне  қарай таңдау мүмкіндігі беріледі және әлемдік экономиканың саясатына сәйкес ағылшын тілінде дәріс беріледі. Білімнің даму сатысында адамның өмір бойы білім алуына, жаңа технологияларды игеріп, өзіне жауапкершілік пен міндеттер алуына ынталандыру ортасы құрылған, негізгі идеясы  қабілетті, дарындыларды қолдауға, көшбасшыларды тәрбиелеуге арналған. Әлемдегі білім беру жүйесіндегі ең үздіктер қатарына Финляндия елі де кіреді.[4]Финдіктер өте еңбекқор, жаңа инновациялық қызметтерге бейімді екені және  олардың бірінші  орынға білім мен кәсіби оқуды қоятындығымен ерекшеленеді.  Оларда үзіліссіз оқу механизмі әзірленген және енгізілген, мұнда кез келген адам қай жаста болмасын оқи береді. Бұл тұжырымдаманы ХХ ғ. 90 ж. Швед профессоры Торстеном Хюсэн ойлап тапқан. Проблемаларды шеше білу қабілетті мен сауаттылығын анықтау үшін Финляндияда болашақ мұғалімдерді бірінші кезеңде тестен өткізеді. Екінші кезеңде мұғалім жұмысына деген қабілеті, білімін, біліктілігін, құзырлығын анықтау мақсатында арнайы әдістемелермен тест өткізеді. Соңғы шешуші кезең  қызметке тұрушы мұғалім қай мектепте жұмыс істегісі келсе, сол мектепте өтеді. Үш кезеңнен өткен мұғалім тұрақты жұмысқа ие болады, жоғары жалақы және педагог тәжірбиесін алады. Мысалы, Филяндияда жақсы айлық төлей отырып, мұғалім мамандығына мықты кадрларды тартқан. Себебі өз мамандығын сүйген мұғалімдер жалақының ақырындап қосылуына қарамастан мектепте қалған. Басқалары басқа жүйеде жұмыс істейтіндердің жалақысы көп болғандықтан білім жүйесінен кетіп отыр. Мектепте білім сапасын қалай көтеруге болады? Ойлай келе, егер мұғалім жалақысы жоғары болса, онда еш мұғалім бастық болуға ұмтылмас немесе ақшаларын қайда жеткізерін білмей бастарын қатырмай, керісінше, өздік білім алып, өз жұмысымен тікелей айналысар еді. Ең бастысы Филяндия тәжірбиесі дәлелдегендей: «Білім саласында тиянақты өзгерістер болса ғана ол жалпы ұлттық құндылық болып қалады». Сонымен қатар Финляндия мемлекетінде білім алу үшін көп жеңілдіктер қарастырылғаны қызықтырады. Көбінде мүмкіндігі шектеулі, аз қамтылған отбасының балаларына назар аударылады.  Финляндиядағы тағы бір ерекшелік бала негізгі орта мектепті бітіргенде емтихан тапсырмауы. Барлық мектептер мемлекет тарапында болады. Мектептердегі білім беру сапасы бірдей, бір – біріне ұқсас. Мектептен кейін оқушылар мамандыққа байланысты гимназия мен кәсіби училищелерде оқуын жалғастырады. Фин еліндегі білім алушылардың тамақтануынан бастап, сабаққа келіп-кету жол шығындары мемлекет мойынында және  медициналық жәрдем, оқулықтардың тегін берілетіндігі одан әрі зерттей түсуге қызықтырды. Ал, мектепті бітіруші түлектер арасында ұстаздыққа деген құлшыныс жоғары болатыны ерекшеленеді. Фин елінде мұғалімдердің жылдық табысы 17 мың еуро. Бұндағы қызығушылықты тудыратын нәрсе - елдегі мұғалімдер жалақысының жоғары болуы ғана емес. Мұғалімге деген құрмет ерекше. Жоғары білімділер Финляндияда 40 пайызға дейін жеткен, ал, Қазақстанда жоғары білімділер саны халықтың 35 пайызын құрайды. Финляндияда оқушыларға еркіндік берілген, өздеріне не қызықты болса, сонымен айналысады. Балалар өз ойын толық жеткізуге, талдап, сын айтуға үйренген, ал бізде оқушыларға шектеушілік көп.  Бұл  Фин еліндегі білім берудің барлық тәсілдері ойлауды дамытуға, шығармашылық қабілетті шыңдауға негізделген.Заманауи әлемдер мәдениетті, жан-жақты дамыған, тәрбиелі оқушыны тұлға ретінде өсіру – әрбір елдің оптимальді мәселелерінің бірі болғандықтан , білім беру сапасын, қызығушылықты арттыру үшін әртүрлі амалдар ойлап табуда ,сондықтан әрбір ел бұл мәселені өз қабілеттеріне қарай шешуге тырысады.Финлияндияның білім жүйесінің  біздің елмен ұқсастығы білім алуды балабақшадан басталады,  оқушыға, мұғалімге және мектепке сенім деген принциппен жұмыс істейтіндігі, білім алу оқушының табысқа жетуіне бағытталған, бағалаудың әр түрлі әдістерін пайдаланады. Бұл елдің мектептері статусқа бөлінбейді, барлық балаға нәтижеге бағытталған білім мен  тәрбие бірдей берілу керек.Шындығына келетін болсақ Сингапур мен Финляндиядағы білім беру жүйесі біздің білім беру жүйемізден өзгешелеу екені анық. Екі елдің де оқу процесі өте жоғары дамыған. Осы Сингапур мен Финляндия елдерінің айырмашылықтары мен ұқсастықтарын бақылай отырып: осының негізінде біздің елімізге қандай өзгерістер енгізіліп жатыр деген сұрақ туындады. Қазақстан да, жылдан-жылға басқа елдермен қатар білім беру сапасын арттыру бойынша терезесін теңестіріп келеді. Еліміз жыл өткен сайын жаңару үстінде. Ең күрделі және маңызды нәрсе -  бұл білім беру  жүйесінің мазмұнын өзгерту, ішкі мүмкіндіктерін пайдалану, білім сапасын арттыру тетіктері мен формаларын, түрлі әдіс-әдіс тәсілдерін жетілдіру болмақ. Білім жүйесінің ішкі мүмкіндіктерін дамыту бұл білім жүйесінің жаңа үлгісін жасау, оқушыларға берілетін білімнің мақсатын, міндеттерін, мазмұнын, оқыту технологиясын өзгерту арқылы жүргізіледі.  Ал, мұның барлығы жаңа мазмұндағы оқулықтар мен оқу әдістемелік құралдарды әзірлеуді, педагогикалық университеттердегі мұғалімдерді оқыту және даярлау мазмұнын өзгертуді, мұғалімдерді және басшыларды қайта даярлауды, білім жүйесінің барлық сатыларының үздіксіздігі мен үндестігін қайта қарауды талап етіп отыр. Осы айтылғандардың барлығын жинақтай келіп, жаңа формация мұғалімі - рефлексияға қабілетті, өзін - өзі  жүзеге асыруға талпынған әдіснамалық, зерттеушілік, дидактикалық - әдістемелік, әлеуметтік тұлғалы, коммуникативтілік, ақпараттық және тағы басқа құзыреттіліктердің жоғары деңгейімен сипатталатын рухани- адамгершілікті, азаматтық жауапты, белсенді, сауатты, шығармашыл тұлға болуын  қажет етеді.   Оқушының білімі - мұғалімнің біліктілігі мен білімінің арқасында көтеріледі. Мұғалімдерді осы мақсатта жыл сайын оқу бағдарламасын жаңарту мақсатында жаңа оқу бағдарламасымен таныстыра отырып, енгізіліп  жатқан өзгерістердің оң бағыт беруін көздеу мақсатында  Республикамыздағы ұстаздарымызды "Назарбаев Зияткерлік мектептері"ДББҰ Педагогикалық шеберлік орталығы  Кембридж университетінің Білім беру факультетімен бірлесіп әзірлегенпедагог қызметкерлерінің біліктілігін арттыру деңгейлі бағдарламасы  бойынша  біліктіліктерін арттыру курстарынан өткізіп жалпы орта мектептерде оқыту технологияларына қатысты өзгеріс енгізуге бағытталған жаңа формациядағы ұстаздар еңбек етуде. [1,63 бет] Сонымен қатар 12 жылдық оқу бағдарламасы аясында да бастауыш сынып мұғалімдерін курстардан өткізіп,  2015 жылы 12 жылдық оқу бағдарламасын  жүргізу басты назарда болып отыр. Осының негізінде  бүгінгі күні еліміздің білім жүйесінде оқыту үдерісін тың идеяларға негізделген жаңа мазмұнын қамтамасыз ету міндеті тұр. Еліміздегі жастардың шетелдерде білім алуы да, шетелдегі білім жүйесінің озық екендігінің бірден – бір себебі. Неліктен өзгеру қажет?  Ең бірінші кезекте мен өзім өзгеруім қажет. Нені өзгертуім керек?. Әлемдегі  барлық адамдардың ішінен  тек қана мұғалімдер ғана  үзіліссіз оқудың бағасын түсінеді. Қарым-қатынастың маңыздылығын интуициялы  түсінгендіктен, басқа балалар үшін істеген істеріміз арқылы өз балаларымызға  мұра қылып қалдыруға мүдделі болғандықтан,  өзгеруіміз қажет.  Оқу бір жерде тұрмайтынын, өзгерістің болмауы өсудің тоқтағанын білдіретінін түсінгендіктен сіз өзгересіз деген педагог ғалым  С. Бич .[4]Себебі ұстаз болу -  адамдық парыз. Мұғалім болу туралы шешім қабылдағаннан кейін,  әлемді өзгерту үдерісін жалпы өзгеріс ету үшін мұғалім болып жатырмыз. Мектепті дұрыс бағытқа қарату үшін, әлем көшінен қалмау үшін  өзгеріп басқаларға үлгі болуымыз керек. Біз құмырсқадай  тынымсыз еңбек етуге жалықпасақ, өзгеріске осы мақсатта жетеміз.   Істеген жұмысымыздың нәтижесін оқушылардың білім сапасынан көреміз. Әлем өзгергендіктен, біз де өзгереміз. Осы өзгерістің арқасында мектебімді де өзгертемін.  Осы болып жатқан өзгерістердің менің мектебім үшін қандай жағымды жақтары бар? Әлем елдерінің атап айтқанда сингапур және финляндияның мектептеріңдегі білім беру жүйесіндегі оқыту технологиялaрына қатысты кейбір элементтер біздің елде де жаңа бағдарлама негізінде алынған  оқыту мен оқу тәжірибесіне  жаңа әдіс –тәсілдерін енгізу арқылы жүзеге асырылуда.Енді өз  мектебімдегі жақсы бастама деп деңгейлік кусты бітірген мұғaлімдеріміз өз миссаларын орындауда. Жалпы айтқaнда бүгінгі күнде мұғалімдердің көзқарастарында,  сaбақ құрылымында,оқушыларымыздың өзара қарым-қатынастарында өзгерістер байқауға болады. Мұғaлімдеріміз-дәстүрлі жүйедегі әміршілдік стильден бет бұру, сабaқтарда оқушы-тек тындаушы, орындаушы емес,оның іс әрекетінде ізденіс пайда болды, ал оқушылардың өзара қарым-қатынастары еркін, тәуелсіз, aшық екені байқалады. Біз мектебімізде бірлесіп жұмыс істеу aрқылы мектебіміздің,мұғалімдеріміздің деңгейін көтеріп, оқушыларды дамытуға жағдай жaсай аламыз.Сонымен қатар біздің елімізде де Сингапурда жүргізілетін білім деңгейінің нәтижесін анықтауға арналған (TIMSS) математика және жаратылыстану пәндері бойынша  білім сапасын анықтауға арналған тестілеу әдісі  4 және 8 сыныптарды енізіліп отыр.Осы енгізілген зерттеу жұмыстары еліміздің барлық мектептерін хабардар етіп  экспеременке қатысуда. Жаңа өзгерістер енгізіле отырып өткізілген  сабақтарда оқушылaр бірі –бірімен қарым – қатынас жасай отырып, сабаққа деген қызығушылықтары артады.  Осы өзгерістердің  менің мектебім үшін жағымды жaңалыққа толы екеніне күмән келтірмеймін. Ұйымдастырылатын топтық жұмыстың да оқушылар үшін пайдасы мол. Сабақта  оқушылардың сыни тұрғыдан ойлауға байланысты берілген деңгейлік тапсырмаларды орындау арқылы оқуға деген қызығушылықтары артады.  Оқушы мен мұғалім қарым – қатынасқа түсу барысында оқудың сапасы, сындарлы оқудың негізінде мектепте дарынды және талантты оқушылардың саны, оқуға деген мұғалімдердің көзқарастары  артады.  Мұғалімдер сабаққа қызыға араласып,  қатысып,  ой бөлісіп,  келешекте өздерінің сабақтарын жаңаша тәсілмен жүргізуге ат салысады. Кері байланыс орнатады.  Осы жағдайда мектепте деңгейлі оқуды оқымаған әріптестерімді оқуға тартып, келешекте мектептің барлық мұғалімдері деңгейлі оқудың арқасында мектепке жаңа өзгерістер әкелетініне сенімдімін. Алдaғы жаңа оқу жылында менің мектебімнің де жағдайы көтеріліп, өзгеріс енгізілген жаңа тұлғадағы, сындарлы оқумен қамтылған мектеп болатынына  сенімдімін. Мен де aлла қаласа осы оқуды аяқтап келсем: болашақта мектебімнің  өзгеріске ену жолында  аянбай жұмыс жасаймын. Дәстүрлі оқудан, сындaрлы оқуға көшеміз. Оқушылардың  сыни ойлай білу қабілеттерін қалыптастырамыз. Сабақтарды 7 модульді ықпaлдастыра  отырып өткіземіз. Lesson Study- дің әдіс -  тәсілдерін пайдаланамыз. Мектепте көшбасшылық жасай отырып, ілгері басуына бағыт сілтей отырып  мектебімнің өзгеруін бақылаймын деп ойлаймын. Өзгерістің арқасында жаңа – әдіс тәсілдерді енгіземіз. Енгізілген  өзгерістердің  нәтижесінде жаңа формaциялы мектептің қалпын көремін деп ойлаймын. Қорыта келгенде, мектептің мемлекет алдындағы жауапкершілігі жоғары болуы қажет. Өйткені жас баланың бойына адамгершілік негіздерін қалыптастырып, білім нәрімен сусындатып, өзінің дәстүрінен алшақтатпай, туған тілін, салт-дәстүрін қажетті деңгейде үйрету - басты міндетіміз. Финляндия мен Сингапур 70 жыл ішінде оқу сапасы жөнінен кереметтей жетістіктерге жетсе неге бізге де осы елдердегідей жетістіктерге жетіп, сапалы білім берудегі мақсат, міндеттерді үнемі ұстана отырып зор биік шыңдaрдан көрінбеске.

author: Нурушева Аягоз Негметолловна


title: Бразилия

description: Цели: Расширить знания об основных чертах ЭГП, проблемах использования  территориальных, природных и сырьевых ресурсов, национальном составе, размещении, быте, культуре, традициях, характере населения. Развитие умений составлять экономико-географическую характеристику страны, использовать различные источники географической информации. Развивать навыки  критического мышления через чтение текста и письмо, умение анализировать и графически систематизировать материал. Формировать и воспитывать уважительное отношение к другим странам.

author: Вялых Лариса Николаевна


title: Дамыған елдерге жалпы сипаттама

author: Субебаева Нуржаныл Маликовна


title: Научно-техническое преобразование общества и экономики на современном этапе

description: Урок-семинар проводиться в 10 классе при изучении темы НТР.Целью урока является формирование знаний о преобразовании общества и экономики с помощью достижений науки и техники. Урок позволяет учащимся осознать масштабы НТР, развивать коммуникативные знания, воспитывать чувство ответственности за порученную работу.

author: Лебедева Оксана Анатольевна


title: Любимый край Нижегородский

description: «Родная сторона, родной край...Как дороги эти слова, как много значат они для каждого из нас.Кончатся годы учения, пройдет еще немало лет, далеко уйдут дороги жизни, но не раз оглянешься на пройденный путь, вспомнишь детство и юность, родную сторону, свой край.....»

author: Галкина Ольга Николаевна


title: Политическая карта мира

description: Опорные конспекты для учащихся к урокам.

author: Шкроб Галина Геннадьевна


description: Цели урока: Закрепить и обобщить знания, проверить контроль умений и навыков, полученных при изучении темы «Общая экономико-географическая характеристика мира». Систематизировать знания по темам: «Политическая карта мира», «Природные ресурсы мира», «Население мира», «НТР и хозяйство мира», «Мировое хозяйство». Способствовать формированию географически целостного представления о современном мире. Содействовать воспитанию дисциплинированности, доброжелательности при работе в малых группах Развивать у студентов умение выделять главное, существенное в изучаемом учебном материале, логически излагать свои мысли. Задачи: Установить уровень теоретических знаний. Способствовать развитию практических навыков при работе с географическими картами. Способствовать развитию творческих и исследовательских качеств при решении поставленных задач.

author: Павлова Ирина Тимофеевна


page_url: https://конспекты-уроков.рф/geo/10-klass#top


title: США. Субрегионы США

description: В экономико-статистическом отношении штаты разделяют на четыре района: Северо-Восток, Средний Запад, Юг, Запад. Бюро переписи США выделяет в районах подрайоны (всего 9): Новая Англия, Среднеатлантические штаты, штаты Северо-Восточного центра, штаты Северо-Западного центра, Южно-Атлантические штаты, штаты Юго-Восточного центра, штаты Юго-Западного центра, Горные штаты, Тихоокеанские штаты.

author: Сагкаева Анжела Муликовна


title: Корея Республикасы

author: Тампишева Асел Серикбаевна


title: Опорные конспекты по географии

description: Краткие опорные конспекты для учащихся по темам "Международные организации" и "Мировые природные ресурсы"

author: Шкроб Галина Геннадьевна


title: Арабское чудо в песках

description: Цель экскурсии: развитие интереса у обучающихся к географическим объектам мира, формирование социокультурной компетентности у молодого поколения.Задачи экскурсии:ü  Познакомиться с туристическим мегаполисом.ü  Совершить виртуальную прогулку по достопримечательностям Дубая.ü  Воспитывать любовь к путешествию и интерес к познанию окружающего мира.ü  Целевая аудитория: учащиеся 5-11-х классов;Целевая аудитория: учащиеся 5-11-х классовАктуальность виртуальной экскурсии: можно использовать во внеклассной работе, на уроках географии при изучении стран Юго-Западной Азии в 7,11 кл.Ожидаемые результаты: экскурсия способствует расширению кругозора учащихся.

author: Токаревских Анастасия Александровна


title: Современная политическая карта мира

description: Цели: проверить уровень усвоения знаний по теме; закрепить знание основных терминов и понятий темы; обобщить знания по теме "Современная политическая карта мира" Оборудование: политическая карта мира, атласы, справочники.

author: Тургумбеков Аяган Берикболович


title: Латинская Америка. "Визитная карточка" региона

description: Цель урока: формировать самостоятельную деятельность учащихся в оценке ЭГП, особенностях хозяйства и населения стран Латинской Америки.В ходе урока учащиеся работают с атласами, находят в учебнике достоверную информацию, анализируют, выделяют главное, обобщают, делают выводы, определяют понятия; строят логически обоснованные рассуждения. Выдвигают версии, выбирают средства достижения цели в группе и индивидуально. Работая в группах, самостоятельно определяют цели, роли, задают вопросы.

author: Бухарева Елена Юрьевна


title: Разработка редакционных указаний по составлению топографической карты масштаба 1:25000

description: редакционные указания

author: Еделькина Алина Андреевна


title: Aфрика

description: Конспект урока.

author: Енсепова Анар Сеитжапаровна


title: Религии мира

description: Урок географии "Религии мира" разработан с учетом толерантной направленности - это важно в наше время, так как в классе часто присутствуют дети не одной национальности, не у всех одно вероисповедение.

author: Романова Ирина Евгеньевна


title: Мировая цивилизация и трудовые ресурсы. Размещение населения и миграция

description: Цели урока: Сформировать знания о демографических понятиях; Развивать умение работать с картой; Воспитывать интерес к предмету. Оборудование: Политическая карта мира. Карта народов мира.

author: Вострикова Наталия Петровна


title: Факторы размещения хозяйства

description: Факторы размещения хозяйстваЦель: сформировать представление о старых и новых факторах размещения производительных силПредметные уменияУчащиеся должны уметь:-объяснять значение основных понятий темы;-на конкретных примерах показывать влияние того или иного фактора на размещение хозяйства;-аргументировано доказывать изменение влияния того или иного фактора размещения во времени;- приводить примеры типологии промышленных районов в мире;- приводить примеры разного пространственного рисунка размещения хозяйства.Метапредметные уменияУчащиеся должны уметь:-работать со статистикой, картосхемой, картодиаграммами, тематическими картами;-высказывать собственные аргументированные суждения по актуальным вопросам изучаемого учебного материала;-работать с текстом учебника,представлять тексты в разных видах – выводов, тезисов, резюме

author: Сивых Ирина Николаевна


title: Франция. Мемлекетінің құрылымы.Табиғат жағдайлары мен ресурстары. Халқы

author: Амирбекова Мейрамкүл


title: Литосфера және Жер қыртысы

author: Измаганбетова Алия Шектибайкызы


title: Выдающийся российский исследователь Аляски Л.А. Загоскин

description: Цели:  1.увековечить память прославленного уроженца Пензенского края, великого русского исследователя-первопроходца, учёного Л.А. Загоскина;2.пропаганда географических исследований, героического прошлого России.Задачи:-  сформировать знания о жизни и деятельности Л.А. Загоскина, показать значимость  исследований Аляски, совершённых уроженцами земли Пензенской для развития географической науки;- формировать интегрированный подход к изучению вопросов истории и географии;- совершенствовать умения общения с использованием презентации и произведений художественной литературы;- воспитывать любовь к Родине.

author: Кузина Ольга Николаевна


title: Влияние биолого-географических характеристик Каспийского моря на экономический потенциал и экологическую обстановку стран прикаспийского региона

description: Данное Внеклассное мероприятие - практикум рассчитано на 2 урока. Проводится в рамках недели Естественных наук, посвящено V Саммиту глав прикаспийских государств, который состоится в 2016 году в Астане. Актуальность активизации сотрудничества прикаспийских государств по линии безопасности обусловлена серьезными угрозами, которые особенно исходят от географически близких региону стран Ближнего и Среднего Востока.Целевая аудитория: 10 класс.

author: Кутлубаева Татьяна Михайловна


title: Общая характеристика Индии

description: Цель:Сформировать представление о стране и специфике её населения.Задачи:- сформировать знания о специфике населения современной Индии,- определить современные социальные проблемы страны,- развивать умения правильной оценки социально-экономических событий международной жизни, понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации,-способствовать воспитанию интереса к познанию жизни и культуры других народов и стран,- развивать коммуникативные, информационные навыки, умение работать со статистическими материалами, научно-популярной литературой.

author: Струкова Ирина Игоревна


title: Шығыс Еуропа елдері

author: Тампишева Асел Серикбаевна


title: Политическая карта мира

description: Цель: ознакомить учащихся со структурой курса, с источниками информации, с особенностями учебника; сформировать представление о разнообразии современного мира, дать знания о классификации стран, показать место России в мире; развивать умения слушать лекцию и вести записи конспекта материала урока.

author: Лаптева Татьяна Владимировна


title: Выездная экскурсия «Мы едем в зоопарк!»

description: Одним из направлений деятельности является культурно – просветительная работа, которая ориентирована на все слои населения, но в первую очередь на подрастающее поколение. В перспективе в зоопарке планируется помимо экспозиционной и хозяйственных зон, организовать зону отдыха, детской, научно – просветительной зон.

author: Воробьева Ирина Михайловна


title: Научно-техническая революция и мировое хозяйство

description: Цели:1. Образовательная: обобщить и повторить  знания, полученные при изучение темы «НТР и МХ»:понятия «Научно-техническая революция», «Мировое хозяйство», «Международное географическое разделение труда», «Международная экономическая интеграция», «Модели развития мирового хозяйства»; влияние НТР на развитие МХ, его отраслевую и территориальную структуру; основные пути развития науки, техники, производства, управления в условиях НТР.Развивающая: продолжить формировать у учащихся умений:применять уже имеющиеся знания; развивать познавательные интересы школьников посредством  разнообразия заданий и творческой работы; работать с дополнительными источниками географический информации, в том числе и с картографическим материалом.Воспитательная: продолжить формировать у учащихся:мировоззренческое отношение к миру посредством обсуждения вопросов, связанных с влиянием НТР на организацию мирового хозяйства; развитие познавательной самостоятельности и активности учащихся; интерес к географии посредством интересных, творческих заданий; доброжелательное отношение учащихся друг к другу.

author: Лаптева Татьяна Владимировна


title: Солнечная радиация и биосфера

description: Цель: сформировать у учащихся систему знаний о взаимодействии солнечной радиации и биосферы.Задачи:• продолжить развитие умений выявлять взаимосвязь между живой и неживой природой;• продолжить формирование умений сравнивать, анализировать, делать выводы;• развивать коммуникативные навыки при работе в группах, воспитывать биологическую культуру.Тип урока: комбинированный.Оборудование урока: портрет В.И.Вернадского; схемы; интерактивная доска, презентация.

author: Карюгина Марина Леонидовна


title: Размещение и миграция населения мира

description: На уроке изучаются основные особенности размещения населения на планете и законы миграции.Цели урока:1.Сформировать представление об особенностях размещения населения на планете.2.Ознакомиться с основными миграционными явлениями в мире.Задачи:Образовательные: формировать и развивать умения читать и анализировать тематические карты, статистические и графические материалы, объяснять различия в географии населения, используя сравнительный и системный подходы;Развивающие: способствовать развитию мышления, формировать у учащихся умение формулировать проблему, планировать её исследование, анализировать и делать вывод;Воспитательные:  нравственное и этическое воспитание, формирование личностных качеств: патриотизма, интернационализм, гуманизма, толерантности, привитие этических норм поведения.

author: Порохова Ирина Николаевна


title: Япония – страна восходящего солнца

description: Цели: сформировать у учащихся представление о Японии; использовать дополнительную литературу и другие источники информации, отрабатывать умение готовить доклады, выступать перед аудиторией; изучить особенности Экономико-географического положения (ЭГП) и политико-географического положение (ПГП), население и хозяйство Японии; определить актуальные проблемы социально-экономического развития страны. проработать географическую номенклатуру по Японии. Оборудование: герб и флаг Японии, атласы, настенные контурные карты, пластинки, колокольчики, песочные часы, выставка литературы о жизни Японии, плакаты, картины.

author: Казиева Роза Макатовна


title: Демографическая политика государства

description: Цель. Знакомство с численностью, воспроизводством населения и демографической политикой.Задачи:Образовательные:·         познакомить с новыми понятиями «воспроизводство населения», «демографический взрыв», «демографический кризис», «депопуляция», «демография», с численностью населения мира, ее динамикой, демографической политикой государств мира;·         учить прогнозировать и оценивать темпы роста народонаселения Земли в целом, а также в отдельных регионах и странах;·         объяснять различия в естественном приросте населения отдельных стран и регионов мира;·         формировать практические умения работать с разными источниками знаний, анализировать их, делать выводы;

author: Амирхожаева Сагныш Нурканатовна


title: Численность и воспроизводство населения мира

description: Учебно – воспитательные задачи:      1.Сформировать представление о численности населения Земли, о типах воспроизводства населения, о демографической политике в странах с разным типом воспроизводства        населения. Выявить закономерности динамики численности мирового населения. Совершенствовать навыки работы со статистическими материалами.

author: Хапулина Ирина Николаевна


title: Халықаралық қатынастар. Дүниежүзілік сауда

author: Кушербаева Үлтай


title: Латын Америка елдері

author: Ибраева Сыргаш


title: Влияние ветра, атмосферного давления, влажности на организм человека

description: Цель: рассмотреть влияние метеорологических факторов на организм человека.Задачи:• изучить какую реакцию проявляет организм на действие метеорологических факторов таких как -ветер, атмосферное давление, влажность воздуха;• развивать навыки групповой работы;• воспитание ценностного отношения к своему здоровью.Тип урока: изучение нового материала по технологии РКМ.

author: Карюгина Марина Леонидовна


title: Население стран Азии

description: Цель: формирование представлений учащихся о особенностях населения стран Азии (языковых группах, размещении, плотности, урбанизационных показателях).Задачи:1. Образовательная: сформировать знания о численности населения по регионам, языковом составе. Религиозном составе, размещении, плотности населения;2. Развивающая: способствовать интеллектуальному развитию, навыкам самостоятельной работы с текстом, картой, анализировать и делать выводы3. Воспитательная: формировать географическое мышлениеТип урока: изучение нового материала с элементами практической работыОборудование: карты атласа (население).

author: Пильченко Татьяна Григорьевна


title: Австралия

description: Тема урока: АвстралияЗадачи урока:  Познакомить школьников с географической спецификой Австралии. Продолжать учить работать с различными источниками информации ( в т.ч. англоязычными): картами атласа, Интернет-ресурсами. Расширить словарный запас школьников англоязычными терминами по экономической и социальной географии. Формировать представление о различных моделях развития стран.

author: Уварова Светлана Алексеевна


title: Географиялық карталар

author: Субебаева Нуржаныл Маликовна


title: Характеристика составных частей географической оболочки

description: Цель урока: обеспечить углубление, обобщение и усвоение знаний о процессах рельефообразования на Земле, климатических особенностях земного шара, распределении воздушных масс, пополнить знания о типах вод и распределении водных масс на Земле.Задачи:1.   Образовательные: организовать деятельность суворовцев по закреплению знаний о строении оболочек, процессах происходящих на Земле, взаимосвязях природы, повторении терминов и ориентировании по физическим картам.2.   Развивающие: развивать географическое мышление, устную речь; способность применять имеющиеся знания в поисках решения проблемных ситуаций в условиях новых учебных задач; развивать интерес к географии.3.   Воспитательные: содействовать организации самостоятельной работы суворовцев, умения выступать перед своими товарищами, высказывать свою точку зрения.Тип урока: комбинированный.Методы: словесный, наглядный, самостоятельная работа с текстом учебника.Основные понятия: литосфера, атмосфера, гидросфера.Вопросы повторения: географическая оболочка, климатические пояса, природные зоны, литосфера, атмосфера, гидросфера.

author: Макаревич Вероника Сергеевна


title: Канада

description: Дидактическая цель урока: создать условия для осознания и осмысления блока учебной информации средствами технологии традиционного обучения и элементов технологии деятельностного метода.Задачи: 1. Сформировать представление о Канаде, её особенностях ЭГП, хозяйства и внутренних различиях. 2. Развивать умения и навыки самостоятельно находить и выделять главное, умения выявлять факторы развития Канады, умения работать с картами, дополнительным материалом; умение работать в группе, индивидуально и делать выводы. 3. Продолжить воспитывать интерес к предмету география, стремление повышать мотивацию на поиск и приобретение географических знаний, и толерантное отношение к народам мира. Оборудование: настенные карты Канады (физическая, экономическая), презентация, атлас, учебник.

author: Лаптева Татьяна Владимировна


description: Цели: сформировать представление о численности населения мира, о типах воспроизводства населения, о демографической политики в странах с разным темпом воспроизводства населения, о продолжительности жизни; выявит закономерности динамики численности мирового населения; отработка приемов самостоятельной и устной деятельности; совершенствовать навыки работы с дополнительными источниками географических знаний; формирование у учащихся естественно – научного мировоззрения.

author: Курманбаева Шынар Балтабаевна


title: Ұлыбритания. Мемлекеттік құрамы мен құрылымы. Табиғат жағдайлары мен ресурстары. Халқы

author: Измаганбетова Алия Шектибайкызы


title: Городское и сельское население. Урбанизация

description: ЦЕЛИ:ознакомить учащихся с основными видами расселения; сформировать представление об урбанизации как о всемирном процессе;расширить и углубить знания обучающихся о формах расселения населения.

author: Федченко Ирина Евгеньевна


title: Неизвестная география

description: Актуальность введения в программу обучения лиц, лишенных свободы в 10 классе факультатива по географии, диктуется анализом итогов входного контроля знаний и практикой проведения занятий.

author: Завражнов Петр Александрович


title: Мировое хозяйство

description: Цели урока: сформировать понятие о международном географическом разделении труда как основном понятии экономической географии и его формах.Задачи урока.Образовательные: способствовать усвоению новых знаний; способствовать формированию глобального мышления, масштабности современного мирового хозяйства. Развивающие: способствовать развитию интеллектуальных познавательных способностей; на примере международной экономической интеграции показать усиление роли внешних связей и проведение странами согласованной межгосударственной политики; развивать практическую направленность знаний и умений; показать связь с другими курсами и предметами: история (8 класс), география (7 класс). Воспитательные: способствовать формированию толерантной личности, готовой интегрироваться в мировое сообщество; воспитывать коммуникативные навыки, чувство сопричастности общему делу, умения работать коллективно.

author: Фролова Елена Александровна


title: Размещение населения. Формы расселения населения. Городское и сельское население

description: задачи;  Углубить представления учащихся об особенностях расселения населения; выявить особенности городского и сельского населения; выявить проблемы современных городов и пути их решения. Развивать умения анализировать различные источники географической информации, выделять ключевые моменты из текста и составлять опорный тезисный конспект. Воспитывать интерес к предмету, осознание значимости получаемых знаний.

author: Курманбаева Шынар Балтабаевна


description: Разработка содержания и инструментария тематики стандарта по географии, не включенной в тексты учебника.

author: Джиоева Валида Бексолтановна


title: Внутренние географические различия в Европе

description: Цель: Создание условий для повышения познавательной активности учащихся и формирование информационной компетентности у учащихся через изучение нового материала с помощью ИКТ и проектной технологииЗадачи:Обучающие: познакомить с регионами Европы, выявить социально – экономические особенности стран и регионов Зарубежной, учить анализировать полученную информацию Развивающие: развивать у учащихся умения: сравнивать познавательные объекты выделять главное в познавательном объекте, ставить цель и планировать свою деятельность, работать с контурными картами Воспитательные: формировать коммуникативную компетентность, умение слушать и слышать, ораторское искусство. Оборудование: компьютер, приставка мультимедиа, проектор, экран, презентация преподавателя к уроку, политическая карта мира.

author: Павлова Ирина Тимофеевна


title: Общая характеристика Зарубежной Европы

description: 1 Цель урока:·         Показать типичные черты хозяйства развитых стран Зарубежной Европы,.·         Развивать мировоззренческую идею « Европа - общий дом» всех европейцев, где география и история тесно связали между собой судьбу десятков стран и народов.·         Продолжить формирование географических умений: анализировать карты, статистические материалы, составлять схемы.·         Продолжать формирование общеучебных умений: анализировать текст, сравнивать и обобщать, слушать, рецензировать, составлять краткие характеристики.·         Закреплять навыки и умения работы в группе, оформлять единый ответ.   Тип урока: получения новых знанийЗадачи урока • ознакомиться с границами Зарубежной Европы, понять, какие страны относятся к ней; • усовершенствовать навыки работы с картой; • определить основные термины урока и постараться запомнить их; • отработать навык работы в группе; • расширить знания о зарубежной Европе благодаря данному тексту.

author: Гаджиев Саадула Абдулаевич


title: Хозяйство стран Африки. 11 класс

description: Изображения многих традиционных для Африки культурных растений можно найти на гербах государств. Так, изображение масличной пальмы – гербы Кот-д,Ивуара, Либерии, Руанды, оливы или лавра -гербы Алжира, кофейного дерева-Кении, Танзании ;пшеницы- Алжира, сорго-герб Ботсваны и Буркина-Фасо, хлопка-Танзании

author: Абдулхабирова Саният Магомедовна


title: Африка. Общая характеристика

author: Солодовникова Татьяна Александровна


title: Дүниежүзінің табиғат ресурстары

author: Кульбабаев Болат Рыскалиевич


title: Көлік кешені

author: Барболова Асемгуль Магауовна


title: Субрегионы Африки

description: В данном уроке дается понятие "Субрегионы Африки". Как межнациональные отношения и борьба за ресурсы влияют на политическую ситуацию и изменения на политической карте Африки.Цель урока: научить учащихся ориентироваться в африканском пространстве, делать анализ и подводить итоги. Искать самостоятельно примеры и приводить аргументы.

author: Сагкаева Анжела Муликовна


title: Республика Германия

description: Цель и задачи урока: создание положительной мотивации к самообразованию и саморазвитию; раскрыть особенности ЭГП, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства ФРГ; продолжать формировать умения устанавливать причинно-следственные связи;развивать умения работы с картами атласа; воспитывать коллективизм, умение работать в группах.  Учебно-наглядный: физическая и политическая карта мира, карты атласаТип урока: комбинированный - изучение нового материала, урок-практикум с опорой на ранее полученные знания

author: Уварова Светлана Алексеевна


title: Страны Азии. Китай

description: Цели: Сформировать целостное представление и Китае;Продолжить развивать умение самостоятельно работать с различными источниками;Проверить качество усвоения знаний на уроке;Расширить знания учащихся о КНР, тем самым привить интерес к изучаемой теме.Тип урока: урок - изучение нового материала с элементами практикума.План:1. Территория, границы, положение.2. Государственная символика.3. Государственное устройство. Политическая система.4. Население.5. Хозяйство:

author: Уварова Светлана Алексеевна


title: Глобальные проблемы человечества и пути их решения

description: Цели урока • Образовательная: сформировать понятие о глобальных проблемах человечества, их сущности, причинах возникновения и путях решения.• Развивающая: развивать умения критического анализа информации, способности ее систематизации, оценки, использования ее с целью создания прогноза. • Воспитательная: показать роль мирного сотрудничества всех стран в решении мировых глобальных проблем, место России в их разрешении, ответственность каждого человека. Формирование географической и экологической культуры учащихся, бережного отношения к природе.

author: Уварова Светлана Алексеевна


title: Политическая карта мира

description: Конспект урока по географии "Политическая карта мира"

author: Глазырина Наталья Александровна


title: Ұшқыр ойлы озаттар

author: Сағынғалиева Жайнагүл Ғибратқызы


title: Казахстан и страны Большой семерки

description: Тема: «Казахстан и страны Большой семерки»                        Цели и задачи урока:Обобщение знаний учащихся о государствах Западной Европы, на примере государств «Большой семерки». Формирование понимания ценностей демократического общества и важнейших качеств личности: активной гражданской позиции, толерантности, патриотизма. Развитие у учащихся кругозора, памяти и логики мышления. Воспитание у учащихся казахстанского патриотизма, творческого начала, эстетики и культуры поведения.Оборудование урока: интерактивная доска видео и аудиоаппаратура государственная символика РК портрет Президента РК – Н.Назарбаева Тип урока: обобщающийФорма проведения: сравнительная характеристика европейских государств                                   «Большой семерки» и Казахстана; выступления учащих-                                    ся, тестовые задания по проведенному уроку.

author: Антошина Нина Николаевна


title: Ресейдің экономикалық-географиялық жағдайы

author: Измамбетова Айбарша Итеменовна


title: Урбанизация мира

description: Тип урока: изучение нового материала.Цель урока: сформировать представление об урбанизации как всемирном процессе.Задачи:Образовательные. Сформулировать характерные черты урбанизации и их проявление. Выявить признаки агломерации, мегаполиса, их различия. Определить региональную степень урбанизации стран мира. Сформировать представления об агломерациях, мегаполисах, их тенденциях развития. Развивающие. Развивать умения анализировать данные статистических таблиц и карт Атласа. Развивать умения оформления контурных карт. Развивать речь учащихся. Воспитательные. Воспитывать эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру. Воспитывать чувство гордости за свою страну. Оборудование: Магнитофон и диск с записью Бетховена . Симфония №5. Маяковский В.В. «Бродвей» Презентация Жоржи Амаду «Капитаны песка» Атласы учащихся Карта мира.

author: Кангизер Виктория Ремуальдовна


description: Урок разработан для 10 кл по теме:Введение. Экономическая и социальная география в системе географических наук.Учебник  по географии "Экономическая и социальная география мира" 10-11 кл., О. А. Бахчиевой, базовый и углубленный уровни. Москва, Вентана- граф, 2015г.

author: Куанова Линара Альбековна


title: Характеристика НТР. Мировое хозяйство

description: Цели урока:образовательные: дать понятие о научно-технической революции; рассказать о характерных чертах научно-технической революции; показать, что НТР – это единая сложная система, в которой тесно взаимодействуют друг с другом четыре составные части: наука техника и технология производство управление; рассмотреть влияние НТР на мировое хозяйство.развивающие: развитие внимания учащихся.воспитательные: продолжить формировать у учащихся мировоззренческое отношение к миру посредством обсуждения вопросов, связанных с влиянием НТР на организацию мирового хозяйства.

author: Каюмова Л. К.


title: Африка

description: Африка занимает территорию 30,3 млн. км2 с населением свыше 1 млрд. чел. В мире нет другого континента, который в такой же мере пострадал от колониального гнета и работорговли, как Африка. После Второй мировой войны колониальная система была ликвидирована, и теперь на политической карте континента 55 суверенных государств. Многие традиции и культуры совпадают с нашими, одна из которых – Новый год.Ведь приход Нового года всегда связан с началом нового цикла, новой жизни, новых идей. Это чувствует каждый человек нашей планеты, но наиболее ярко это проявляется на фоне традиций, которые до сих пор неразрывно связаны с природой. Все это можно встретить в Африке – колыбели человечества. Как празднуют Новый год в Африке и чем их торжество отличается от нашего? Какие традиции чтят жители различных стран «черного континента»? С чем связан у них Новый год? На эти и многие другие вопросы, обучающиеся найдут ответ на СОМе по географии.В ходе самостоятельной исследовательской деятельности обучающиеся получат возможность изучить субрегионы Африки, население Африки, а также проанализировать уровень жизни стран Африки. Обучающиеся смогут раскрыть свой творческий потенциал при создании видеоролика «Как праздновали и празднуют Новый год в Африке?»

author: Котов Алексей Леонидович


title: Рассовый, языковой, национальный состав населения и религии мира

description: Урок разработан с применением приёмов новыхых технологий и критического мышления, для самостоятельного изучения темы учащимися.Цель: сформировать знания о расовом, национальном, языковом и религиозном составе населения мира.

author: Давлетова Виктория Игорьевна


title: НТР: положительные и отрицательные аспекты

description: Урок построен в форме школьной лекции, сопровождаемой компьютерной презентацией, содержащей разнообразные источники информации, позволяющие школьникам сформировать образ НТР, как главного ускорителя НТП на современном этапе развития человеческого общества. Этот урок является важным началом изучения темы «НТР и мировое хозяйство. Влияние НТР на отраслевую и территориальную структуру мирового хозяйства».На уроке реализуется воспитательная задача формирования мировоззрения школьников, их отношения к ускорению научно-технического прогресса на современном этапе развития человеческой цивилизации. Особенно урок важен и актуален в классах  инженерного профиля нашего лицея. Впервые он был проведен мною  в форме открытого урока в марте 2014г. в МБОУ «Лицей№2»г. Чебоксары. Данная разработка участвовала в республиканском конкурсе методических разработок номинации « Мой лучший урок географии» в 2013году.

author: Кутоманов Олег Викторович


title: Мировое хозяйство

description: Цели урока• Образовательные: обобщить и закрепить знания по теме «Мировое хозяйство», проверить уровень усвоения знаний и умений. • Развивающие: создать условия для развития умения самостоятельно работать с картами, делать выводы. Работать в группах. • Воспитательные: содействовать развитию умения общаться между собой, помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности.

author: Филатьева Галина Филипповна


title: Государственный строй стран мира

description: Учебная цель: актуализировать и углубить знания о формах государственного правления и административно-территориального устройства; формировать умение характеризовать основные формы государственного устройства, политические системы стран; развивать умение оценивать политико-географическое положение стран, пользуясь политической картой мира.

author: Бородина Светлана Владимировна


title: Страны мира: Китай

description: Цели и задачи урока: • продолжить формирование представлений об особенностях географии и экономики крупнейших стран мира;• сформировать представление о роли Китая в истории мировой цивилизации и экономики;• рассмотреть факторы и причины, определяющие важнейшие экономико-географические особенности Китая;• в ходе практической работы рассмотреть важнейшие демографические проблемы Китая;• проанализировать экономику Китая и её особенности – структуру, уровень развития, географию, направления развития;• продолжить формирование умения работать с различными источниками информации.

author: Уварова Светлана Алексеевна


title: Историко - географические регионы и политическая карта мира

description: Цель: познакомить учащихся с содержанием политической карты, количественными и качественными изменениями на политической карте, периодами формирования политической карты, историко-географическими регионами. сформировать умение определять количественные и качественные изменения на политической карте мира.

author: Ельжасова Айнажан Ербаевна


title: Субрегионы Зарубежной Европы

description: Разработка урока позволит учащимся, в виде иследовательской работы в групах, познакомиться с особенностями субрегионов Зарубежной Европы ина примере тиичных стран представителей получить представление об особенностях экономики, сельского хозяйства, природного и климатического ресурса данного субрегиона.

author: Никульников Валерий Дмитриевич


title: Государственный строй стран мира

description: Цель: 1. Обобщить знания учащихся о социально-экономическом развитии стран богатых (экономически развитых) и стран бедных (экономически развивающихся, самых отсталых).2. Выявить географические аспекты глобальной проблемы человечества – проблемы отсталости.3. Продолжить формировать географические умения: анализировать картографические и статистические материалы. Вести работу над общеучебными умениями: сравнивать и обобщать, слушать и делать выводы. Выявлять причинно-следственные связи.4. Развивать познавательные интересы и кругозор учеников по географии.

author: Лаптева Татьяна Владимировна


title: Зарубежная Азия

description: Обобщающий урок географии по теме "Зарубежная Азия".Цели урока: Обобщить и закрепить теоретические знания учащихся по пройденной теме, уметь делать выводы и умозаключения. Научить через игру коллективному поиску ответов на вопросы. Формировать умения работать в группах, навыки сотрудничества и коммуникации в решении проблемных ситуаций и общих учебных задачах. Сформировать практические умения работы с географической картой и другими источниками информации. Развивать память, умение систематизировать изученный материал, умение делать самостоятельный выбор из предложенных вариантов. Развивать познавательный интерес и кругозор учащихся по географии. Способствовать нравственному воспитанию учащихся через знакомство с культурой других народов. Уметь анализировать и оценивать учащимися собственную деятельность, аргументировать свою точку зрения. Тип урока: урок – обобщение в форме игры.Оборудование: настенная карта «Зарубежная Азия», изображение флагов государств, бумага, карандаши, ручки, технические средства, слайды.

author: Инюшева Валентина Петровна


title: Зарубежная Азия

description: Итоговый урок по теме: ”Зарубежная Азия“Цели урока: сформировать представление у учащихся о составе региона, природных условиях и ресурсах, особенностях населения, совершенствовать навыки работы с картами, статистическими материалами.Цели: 1) Образовательные – обобщить и закрепить знания учащихся по теме “Азия”, научить через игру коллективному поиску ответов на вопросы.Задачи:Образовательная – познакомить учащихся с особенностями географического и геополитического положения, основными характеристиками природных условий и ресурсов Азии, с общей характеристикой населения стран Азии.Воспитательная – воспитывать внимательность, сосредоточенность, умение работать самостоятельно.Развивающая – развивать умение работать с разными источниками знаний – учебником, картами, умение аназизировать и делать выводы.Тип урока: урок – обобщение в форме игры.Оборудование: настенная карта “Зарубежная Азия“, изображение флагов государств, бумага, карандаши, технические средства.Ход урока.Один из индийских историков сказал: ”Отнимите у людей Азию, и они лишатся своего прошлого, настоящего и будущего”. Бесспорно, роль Азии в современном мире уникальна. Можно сказать, что солнце экономики, политики и даже культуры снова встаёт на Востоке. На этом уроке мы вспомним о странах азиатского региона, поговорим об их характерных особенностях и выясним, можно ли назвать 21 век – веком Азии.Задание 1.  Блиц — турнир «Страны Азии.» Назовите страну-архипелаг, расположенную на четырех крупных островах и почти на четырех тысячах мелких островов в Тихом океане. (Япония) Какую азиатскую страну можно из конца в конец проехать на метро? (Сингапур) Какая страна первая в мире по добыче олова и производству пальмового масла? (Малайзия в Юго-Восточной Азии) Какая страна является мировым лидером по выращиванию и сбору хлопка? (Китай)   Парадоксально, но национальная одежда женщин этой страны делает их плоскими спереди и горбатыми сзади. (Япония)  Какая страна занимает первое место в мире по производству и экспорту чая? (Индия) Какая страна имеет на своей территории арабскую автономию – Палестину?( Израиль) Родина цейлонского чая (Шри-Ланка) Эта страна дала миру такие изобретения, как: зонтики, компас, пельмени, мороженое, воздушного змея, порох, бумагу.(Китай) В какой стране родилось боевое искусство тхэквондо? (В Южной Корее) В какой стране родились боевые искусства дзюдо и сумо? (В Японии) В какой стране гора на языке ее народа называется «яма»? Какая «яма» самая высокая в этой стране? (В Японии, вулканическая гора Фудзияма) Какая страна дала миру арабские цифры, десятичную систему чисел, число Пи, квадратные уравнения, а так же шахматы, домино, карты и пуговицы? (Индия) До 1960-х гг. 90 % национального дохода Арабских Эмиратов приносила ловля жемчуга. После какого события этот показатель резко упал? (После начала разработки нефтяных месторождений). Как называется азиатское королевство в труднопроходимой части Восточных Гималаев? (Бутан) В какой из бывших Советских республик находится космодром «Байконур»? (В Казахстане) Родина сиамских котов (Таиланд) Женщины какой страны носят сари? (Индии) Жители какого государства называют свою родину Страной восходящего солнца? (Японии) И житель Сеула, и житель Пхеньяна — это … (кореец) Азиатская страна, входящая в “большую семёрку” (Япония) Какая страна мира начала научную и техническую подготовку к транспортировке айсбергов? (Саудовская Аравия) Какая страна мира лидирует по числу укушенных змеями? (Индия) В каком островном государстве находится «столица самоцветов»? ( Шри-Ланка)  Задание 2. Вставьте пропущенные страны и столицы.   страна столица   1. Филиппины     2. Казахстан     3. Ханой   4. Улан-Батор   5. Индонезия     6. Коломбо   7. Сирия     8. Кабул   9. Тегеран   10. Таиланд     11. Куала-Лумпур   12. Республика Корея     13. Дакка   14. Нью-Дели   15. Саудовская Аравия     16. Китай     Задание 3.На доске группы стран.1) Сингапур, Тайвань, КНДР.2) Таиланд, Вьетнам, Китай.3) Китай, Монголия, Индия.4) Индонезия, Филиппины, Шри-Ланка.5) Таджикистан, Япония, Республика Корея.6) Индия, Пакистан, Япония.7) Иран, Таиланд, Узбекистан.Выслушав утверждение, назвать страну, которая к нему не относится.1) Я утверждаю, что эти три страны относятся к НИС.2) Все три страны располагаются на полуострове Индокитай.3) Все три страны входят в пятёрку стран с высокой численностью населения.4) это страны – архипелаги.5) Все три страны являются морскими державами.6) Это федеративные республики.7) Столицы трёх стран начинаются на букву “Т“. Задание 4. Определить принцип объединения стран в группы.1) Саудовская Аравия, Израиль, Сирия, Иордания.2) Киргизия, Монголия, Непал, Ирак.3) Монголия, Япония, Бангладеш.4) Пакистан, Индонезия, Саудовская Аравия, Йемен.5) ОАЭ, Катар, Кувейт, Саудовская Аравия.6) Япония, Малайзия, Бахрейн.7) Китай, Индия, Шри-Ланка.8) Индонезия, Малайзия, Филиппины, Вьетнам, Лаос.Ключ:  1. Страны Юго-Западной Азии 2. Внутриконтинентальные страны. 3. однонациональные страны. 4. страны, где основная религия – мусульманство. 5. нефтедобывающие и нефтеэкспортирующие страны. 6. страны с конституционной монархией. 7. страны – экспортёры чая. 8. страны АСЕАН (ассоциация государств Юго-Восточной Азии). Задание 5. Узнай страну по описанию. 1. Одно из древних названий этой страны — Ямато (Путь гор). И действительно, это прежде всего страна гор, поскольку они преобладают в рельефе. Однонациональное государство с самой высокой продолжительностью жизни в мире. По мнению жителей этой страны, тому, кто не воспринимает красоту природы, особенно луны и дождя, нельзя доверять ни в чем, так как сердце у него из камня.  Западному миру о ней поведал Марко Поло, и она стала известна со страниц его книг как Страна восходящего солнца. Это название сохранилось до сих пор.  (Япония) 2. Государство расположено на южных склонах центральной части Гималаев (на его территории находится и самая высокая их вершина). Необычен ландшафт страны — от пышной растительности южных склонов с пальмами, зарослями бамбука, лавра до высокогорий, где на высоте 5000 м лежат вечные снега. Страна имеет богатый животный мир, здесь много заповедников и национальных парков. Основная отрасль экономики – сельское хозяйство. Основной источник дохода – туризм. (Непал) 3. Развивающаяся аграрно-индустриальная, самая многонациональная страна мира; имеет высокий естественный прирост населения. Типично аграрная страна и вместе с тем — мировой лидер в электронной промышленности и в информационных технологиях: по числу специалистов в области компьютерного программирования занимает второе место после США. В стране три АЭС, работающие на собственном сырье. В сельском хозяйстве абсолютно преобладает продукция растениеводства, хотя по поголовью крупного рогатого скота занимает первое место в мире. Скот используется преимущественно в качестве тягловой рабочей силы. (Индия) 4. Страна гор, плато и переувлажненных речных долин. Протянулась более чем на 1750 км с севера на юг по побережью Южно-Китайского моря. Покрыта тропическими лесами, специализируется на производстве риса. Жители любят сравнивать свою страну с двумя корзинами риса, висящими на коромысле. «Корзины» — это более широкая северная (Бак Бо) и южная (Нам Бо) части страны, «коромысло» — соединяющая их узкая полоса (ЧунгБо). Это парламентская республика. Страна экспортирует рис, чай, морепродукты, одежду, обувь. Крупные города размещены на крайнем севере и юге. (Вьетнам) 5. Это древнее государство в Центральной Азии с населением около 2,3 млн человек и малой его плотностью. Характеризуется континентальным климатом. Имеет государственные границы только с двумя странами. Экономика сосредоточена в таких отраслях, как добыча полезных ископаемых и сельское хозяйство. Основное занятие сельских жителей — скотоводство. Из природных достопримечательностей страны можно отметить большое количество палеонтологических раскопов, где было найдено около трети динозавров Земли. (Монголия) 6. Территория этого государства вытянута вдоль берега Средиземного моря с севера на юг и включает в себя различные климатические пояса и природные зоны, в том числе высоты Галилеи, долину реки Иордан, Иудейские и Самарийские холмы, прибрежные равнины и пустыни. В структуре производства преобладает обрабатывающая промышленность и туризм. Хорошо развито сельское хозяйство, хотя доля занятости составляет 4%. (Израиль) 7. Государство Юго-Западной Азии. Территория его занята преимущественно пустынями (более 50 %) и полупустынями. Климат жаркий. Самые плодородные земли находятся на берегу Красного моря, в оазисах растут финиковые пальмы. Растительный и животный мир внутренних областей крайне беден. Официальная и единственная религия – ислам. Страна занимает первое место в мире по запасам и добыче нефти. (Саудовская Аравия) 8. Островное государство на юго-востоке Азии. Согласно легенде было основано в 1299 г. малайцами. Почти всё население проживает в столице страны. Сегодня является международным центром мирового значения, центром высоких технологий. Особое место занимает производство компьютеров и комплектующих к ним, лазеров, оптики и различных видов вооружения, а также нефтепереработки. Здесь находятся крупные банки и второй по грузообороту порт мира. (Сингапур) 9. Государство в Юго-Восточной Азии, расположенное на островах Малайского архипелага. Является естественной границей между двумя океанами. Ландшафты очень разнообразны — от суровых горных массивов до болотистых прибрежных низменностей. В горах свыше 50 вулканов, некоторые — действующие. Страна богата различными полезными ископаемыми, ведётся добыча нефти, газа, железных руд и руд цветных металлов. На двух больших островах, занимающих 7 % территории страны, проживает 2/3 ее населения. Страна многонациональная, более 150 народов, большинство людей исповедуют ислам. (Индонезия) Задание 6. Определить по флагу название страны. На слайдах представлены флаги стран Зарубежной Азии. Определить название стран.Задание 7. Определить страну.На отдельных слайдах представлены достопримечательности, памятники культуры и искусства стран Зарубежной Азии.Задание 8. (Домашнее) Как вы относитесь к высказыванию: 21-й век – век Азии.Объясните вашу точку зрения, используя слайды, видеоролики, статистические материалы и прочее.Подведение итогов.Капитаны команд оценивают степень участия своих игроков на отдельном листе.

author: Жусупова Зауре Тюлегеновна


title: Мировые природные ресурсы

description: Урок повторения и обобщения. Учащиеся дают определении и термины по теме, сравнивают ресурсообеспеченность разных стран и регионов мира.Цель: Формировать представление о ресурсообеспеченности отдельных стран и регионов мира . Задачи:Образовательные: Раскрыть основные закономерности размещения природных ресурсов, выделить главные районы  их концентрации на земном шаре. Развивающие: Формировать умения давать оценку обеспеченности мира и отдельных регионов различными видами природных ресурсов. Продолжить работу над формированием умений работать с текстом учебника, определять по таблице и карте размеры запасов соответствующего вида полезных ископаемых, выделять главное в содержании изучаемого материала, составлять географические конспекты. Воспитательные:  Воспитывать чувство бережного отношения к природе, развивать умения вести диалог, отстаивать свои взгляды.

author: Якшаева Байр Дорджиевна


title: Германия

description: Урок географии в 11 классе "Германия". Урок проводится в технологии развития критического мышления. Цель урока: научить школьников самостоятельно добывать знания, переосмысливать их и вырабатывать свое мнение по любому вопросу; развивать географическое мышление;  сформировать представление о стране, как об экономическом центре Европы. В уроке четко выделены три этапа, предполагаемые данной технологией: "Вызов", "Осмысление", "Рефлексия". Для реализации цели урока подготовлена презентация, листы с заданиями и дополнительный текст. Обучающиеся на уроке работают самостоятельно и в группах.

author: Медведева Елена Васильевна


description: познакомить с новыми понятиями «воспроизводство населения», «демографический взрыв», «демографический кризис», «депопуляция», «демография», с численностью населения мира, ее динамикой, демографической политикой государств мира;

author: Абдулхабирова Саният Магомедовна


title: Регионы мира и международные организации

description: Цель: Учить учащихся классифицировать различные географические объекты и выделять для их классификации основные критерии. Охарактеризовать  международные   организации , оказывающие наибольшие влияние на развитие стран мира. Создать условия для комплексного применения знаний в процессе изучения нового материала.

author: Жетписбаева Жанна Александровна


title: Дүние жүзі халқының саны және ұдайы өсуі

author: Измаганбетова Алия Шектибайкызы


title: ГЕОГРАФИЯ ТРАНСПОРТА МИРА

description: Цель  Сформировать представления о непроизводственной сфере, ее структуре и географии. Охарактеризовать по основным параметрам мировую транспортную систему, ее проблемы и перспективы.

author: Лаптева Татьяна Владимировна


title: Состав (структура) населения мира

description: Цели урока        1. Сформировать знания основных понятий темы. Продолжить формирование умений анализировать, делать выводы, выявлять закономерности.  Совершенствовать навык сопоставления карт, сопоставлять и анализировать.

author: Лаптева Татьяна Владимировна


title: Аэрокосмическое зондирование и фотограмметрия на примере Кадошкинского района республики Мордовия

author: Лобачев Евгений Викторович


title: Чехия

description: Сабақтың ақпараттық картасы:Мақсаты:1) Білімділік: Чехия елінің басты ерекшелігі туралы білім беру.2) Дамытушылық: Чехия елінің экономикалық-географиялық жағдайының басты ерекшеліктері, елдің тарихи қалыптасу кезеңдері, халқының тұрмыс-салтының басты ерекшеліктері, шаруашылығын дамытудың алғышарттары туралы білік-дағдыны қалыптастыру.3) Тәрбиелік : пәнге деген қызығушылықтарын арттырып, өзіндік және өзара бақылау дағдыларын, коммуникативтік құзырлықтарын қалыптастыру.

author: МЕРГАЗИНА АНАР ЕРЛАНОВНА


title: Общая характеристика хозяйства Зарубежной Европы

description: Цели урока  Показать типичные черты хозяйства развитых стран Зарубежной Европы, структуру и основные промышленные районы региона. Развивать мировоззренческую идею « Европа - общий дом» всех европейцев, где география и история тесно связали между собой судьбу десятков стран и народов. Продолжить формирование географических умений: анализировать карты, статистические материалы, составлять схемы. Продолжать формирование общеучебных умений: анализировать текст, сравнивать и обобщать, слушать, рецензировать, составлять краткие характеристики. Закреплять навыки и умения работы в группе, оформлять единый ответ.

author: Лаптева Татьяна Владимировна


title: Хозяйство США

description: Цели: организовать работу учащихся по формированию представления о природных ресурсах и хозяйстве США.Оборудование: учебники, атласы, раздаточный материал, презентация

author: Репетунова Ольга Григорьевна


title: Научно-техническая революция

description: Презентация к уроку географии

author: Веретенникова Диляра Рифатовна


title: Афганистан

description: Презентация по географии для обучающихся 11 класса по теме: "Афганистан"

author: Сорокина Любовь Юрьевна


title: Многообразие и типология стран современного мира

description: Цели: 1) познакомиться с критериями группировок стран;            2) рассмотреть деление стран по уровню социально-экономического развития;            3) ввести понятия «суверенное государство» и «ВВП».

author: Глазырина Наталья Александровна


title: Кіріспе

author: Зейноллова Жаркын Канаткызы


title: Мұнай,газ өнеркәсібі

author: Аубакиров Сабыржан Сермагамбетович


title: Составление ЭГ характеристики страны Зарубежной Европы по выбору обучающегося

description: Цель работы: развитие умений давать ЭГ характеристику стран, используя различные источники информации.Оборудование: атлас, учебник 10 класс по географии

author: Сапожникова Ирина Владимировна


title: Глобальные проблемы человечества

description: Урок для 10 класса Глобальные проблемы человечества

author: Смирнова Елена Павловна


title: Современная политическая карта мира

description: Политическая карта мира

author: Глазырина Наталья Александровна


title: Экологическая ситуация в России

description: Систематизировать знания об антропогенном воздействии на природную среду. Показать важность решения экологических проблем в России. Дать знания о мониторинге. Совершенствовать умения работать над докладом и выступать с сообщением, изучать дополнительную литературу.

author: Никулина Наталья Владимировна


title: США

description: Цели урока: Образовательные: Обобщить и закрепить знания по теме «США», проверить уровень усвоения знаний и умений. Развивающие: создать условия  для развития  умения самостоятельно работать с картами, делать выводы. Работать в группах.  Воспитательные: содействовать развитию  умения  общаться  между собой, помочь учащимся  осознать ценность  совместной деятельности. Оборудование:  настенные карты, контурные карты. Атласы, рабочие тетради. Учебник.Тип урока:  урок-обобщение в форме игры «Как стать миллионером?».

author: Филатьева Галина Филипповна


title: Краткосрочный план: Развитие медико-географических представлений в Древнем Риме, Древнем Иране, Древнем Китае

description: Цель : Формирование знаний учащихся о развитии медико-географических представлений о здоровье человека. Задачи : Показать этапы развития медицины и географии, начиная с древних времен, обеспечить в ходе урока усвоение учащимися информацию о развитии медико-географических представлений в Древнем Риме, Иране, Китае. Формирование научных представлений о здоровье в различных государствах. Продолжить развитие у учащихся познавательного интереса; стимулирование творческой мыслительной деятельности учащихся. Расширить кругозор учащихся. Формирование ценностного отношения к своему здоровью.

author: Карюгина Марина Леонидовна


title: Латинская Америка

description: ЦЕЛИ        1.Сформировать представление о странах Латинской Америки. Оценить природно- ресурсный потенциал для развития хозяйства Латинской Америки. Продолжить формировать географические умения: анализировать картографические и статистические материалы.

author: Глазырина Наталья Александровна


title: Население мира. Численность и воспроизводство населения

description: Цель: способствовать усвоению знаний о численности и воспроизводстве населения мира.Задачи 1. Организовать деятельность учащихся по изучению численности населения мира, процессов воспроизводства через отработку навыков работы с разными источниками географической информации. Способствовать формированию умения вести наблюдения за процессами в жизни и объяснять их.2. Содействовать формированию деятельностных, коммуникативных навыков.3. Создать условия по формированию навыка самооценки на основе критерия успешной деятельности.

author: Джалалова Паха Магомедовна


title: ҒТР-дің дүниежүзілік шаруашылыққа әсері

author: Кушербаева Үлтай


title: Лечебные ресурсы - краткосрочный план урока

description: Цель: Сформировать у учащихся знания о фото -, фито- и аромотерапии. Развивать критическое мышление, коммуникативные умения и речь. Обучение учащихся самостоятельности при получении знаний, выработке своего мнения, рефлексии учебной деятельности.

author: Карюгина Марина Леонидовна


title: Актуальные вопросы общества и пути их решения. Взаимоотношения государства и церкви. Право каноническое и и право государственное, гражданское и семейное. (для преподавателей, кто проводит занятия по"основам православия"

description: 1 курс колледжа.

author: Валюченко Владимир Викторович


title: Международный туризм

description: Цели и задачи:  Выяснить особенности международного туризмаформировать навыки и умения работы с материалом учебника; используя дополнительные источники ознакомить с туристическими объектами;формировать умение работать с информацией, обрабатывать её, применять к практической работе на уроке.Воспитывать  интерес к путешествиям, к познаниям, эстетическое отношение к природе.Оборудование:   Карта мира, иллюстрации, контурные карты, видеофильм, таблицы, слайды. Литература: Учебник, методические журналы, интернет ресурсы.  Тип урока:  Изучение нового материала.  Методы обучения:  Проблемно-поисковый, наглядный, словесный, репродуктивный, метод стимулирования учебно - позновательной деятельности (создание ситуации успеха)

author: Баринов Олег Ильич


title: Халық миграциясы

author: Жакупов Олжас Тойшибаевич


title: Жапония

author: Сейтжанова Айжан Турарбековна


title: Научно-техническая революция

description: Цели интегрированного учебного занятия:- формирование учебных компетенций: умение выделять главное, навыки анализа-синтеза, сравнения;- развитие познавательных интересов обучающихся, привлекая дополнительный материал о достижениях НТР в производстве и информатике.Цели учебного занятия по географии:- сформировать понятие «научно-техническая революция».- рассмотреть основные пути развития науки, техники, производства управления в условиях НТР;- раскрыть влияние НТР на все сферы общественной жизни.Цели учебного занятия по информатике:- повторение и обобщение знаний об истории возникновения и развития информатики;- систематизация сведений о вкладе российских ученых в развитие информатики и вычислительной техники.Задачи:- образовательные: изучение понятия о научно-технической революции, характерных черт научно-технической революции; показать, что НТР – это единая сложная система, состоящая из четырех составных частей: наука, техника и технология, производство, управление.- воспитательные: воспитание трудолюбия, усидчивости, развитие памяти, внимания, логического мышления, толерантности; формирование понимания того, что существуют ситуации, когда необходим самоконтроль для достижения позитивного результата.- развивающие: развитие познавательной активности обучающихся посредством обсуждения вопросов, связанных с влиянием НТР на все сферы общественной жизни; совершенствование навыков самостоятельной работы с книгой; активизация логического мышления; развитие умения самостоятельно составлять конспект по тексту учебника; развитие внимания обучающихся.

author: Косторнова Людмила Николаевна


title: Политическая карта мира

description: Методическая разработка открытого урока по географии ставить целью рассмотреть и систематизироватьизменения, произошедшие на Политической карте мира.Основные задачи изучить периодыформирования политической карты мира и их содержание,дать качественную характеристику политической карте мира, познакомить с понятиями страна и суверенитет

author: Картамышева Зинаида Викторовна


title: Федеративная Республика Германия - экономический лидер зарубежной Европы

description: Цель и задачи урока:1. создание положительной мотивации к самообразованию и саморазвитию;2. раскрыть особенности ЭГП, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства ФРГ;3. продолжать формировать умения устанавливать причинно-следственные связи; развивать умения работы с картами атласа;4. воспитывать коллективизм, умение работать в группах.

author: Уварова Светлана Алексеевна


title: Развитие медико-географических представлений в Древнем Египте, Греции, Месопотамии

description: Цель: продолжить формирование знаний учащихся о развитии медико-географических представлений о здоровье человека.Задачи:• показать этапы развития медицины и географии, начиная с древних времен, обеспечить в ходеурока усвоение учащимися информацию о развитии медико-географических представлений в Древнем Риме, Иране, Китае;• формирование научных представлений о здоровье в различных государствах;• продолжить развитие у учащихся познавательного интереса; стимулирование творческой мыслительной деятельности учащихся. Расширить кругозор учащихся;• формирование ценностного отношения к своему здоровью.Тип урока: урок первичного изучения и закрепления нового учебного материала.

author: Карюгина Марина Леонидовна


title: Страна Восходящего Солнца

description: Цели и задачи:         знакомство с удивительной страной Японией: её ЭГП, населением, бытом, культурой, экономикой и хозяйством;         активизировать деятельность учащихся; развивать творческое мышление; учить умению рассуждать; пользоваться информацией периодической печати;         учить учащихся работать в коллективе, помогать друг другу; чувствовать ответственность не только за свою работу, но и за общую;         воспитывать уважение к самобытной культуре Японии; бережное отношение к природе.

author: Стынга Виктор Валентинович


title: Зарубежная Европа

description: Данную разработку можно использовать для обобщающего урока после изучения темы "Зарубежная Европа". Цель урока - соревнования: обобщить материал  по теме в игровой форме, формировать при этом навыки сотрудничества, находить общее решение, уметь аргументировать свое предложение. Класс можно разделить на группы и провести как урок -соревнование, разработав свои критерии оценивания, а также задания можно предложить выполнить учащимся в паре.

author: Будина Дия Васильевна


title: Многообразие стран современного мира

description: Цель урока: - формирование представления о современной политической карте мира.Задачи урока: - сформировать представление о разнообразии стран современного мира;- выяснить основные критерии классификации стран мира;-дать понятие «суверенное государство», «валовый внутренний продукт», «индекс человеческого развития»;-продолжить формирование навыков работы с различными источниками географической информации и контурными картами;-выяснить значение политико-географического положения для страны.

author: Струкова Ирина Игоревна