extracted_text:
Муниципальное автономное образовательное учреждение
Белоярского района «Общеобразовательная средняя (полная) школа №3 г.
Белоярский»

Проект в номинации № 10 «Первые шаги»

Тема проекта:

Что
такое газета?

Руководитель проекта:
Медуница Татьяна
  Николаевна,
учитель начальных классов
МОСШ № 3

г. Белоярский

Оглавление

I.
Введение………………………………………………………..……3-4
II.
Основная часть

1.
История появления
газеты………………………………………5-6

2.
Процесс создания газеты….………....……………………….....5-6

3.
Виды и типы
газет…………….. …………………………….…6-10

4.
Анализ
газет…………………………………...……….……....10-12

5.
Особенности и
правила оформления газет…...……………...12-14

6.
Создание
собственной газеты «Вестник гимназиста»……....14-16
III. Заключение……………………………………….………………....…...16
Список литературы……………………………………………………..…...17
Приложения……………………………………………….…………...…….18

Введение
Газета – это
периодическое издание, посвященное событиям текущей жизни.
Очень часто я замечаю,
как дедушка с бабушкой вытаскивают из почтового ящика газеты, папа покупает их
на улице. По вечерам, перелистывая страницу за страницей, они внимательно их
читают, а затем увлеченно обсуждают события, которые происходят в России, в
Ханты-Мансийском автономном округе – Югре, в нашем городе Белоярском.
И у меня появилась идея . А может быть
придумать газету, в которой  будет написано о происходящих событиях нашего
класса?
Но тут возникла проблема.
А легко ли делать газету?
Задавшись
этим вопросом, я решила изучить
процесс изготовления газеты и выпустить собственную газету.
Целью проекта является изучение процесса
изготовления газеты и выпуск собственной газеты.
Реализация поставленной цели предполагает решение следующих
исследовательских задач:
1.
Изучить историю
появления газеты и процесс ее изготовления.
2.
Определить какие
бывают газеты, собрать коллекцию газет.
3.
Провести анализ
собранных газет.
4.
Изучить особенности
и правила оформления газет.
5.
Выпустить
собственную газету.
Объект
исследования: газета
Предмет
исследования: издание газеты.
В работе использовались
методы наблюдения, анализа, синтеза, беседы, опроса, интервью и обобщения.
Работа
состоит из введения, основной части, включающей пять параграфов, заключения,
списка используемой литературы и приложения, состоящего из двух выпусков
собственной газеты «Вестник гимназиста».

Основная часть
1.
История появления
газеты

Название
"газета" произошло от наименования мелкой итальянской монеты - итал.
gazzetta (гасета). В XVI веке за прочтение ежедневного публичного листка с
информацией (сообщениями о придворной жизни, торговых новостях, сообщениями из
других городов) платили одну гасету, то есть самую маленькую монету.[1]
Когда-то
давно единственная существовавшая в мире газета больше напоминала письмо,
содержащее новости. Новости вывешивались на специальных досках объявлений, где
каждый мог прочесть их. Конечно, это нельзя было назвать настоящей газетой в
нашем понимании, так как настоящую газету мы можем взять с собой куда захотим.
Первая в
России газета (предназначена она была для царя и называлась “Куранты”) была
рукописной. Она состояла в основном из иностранных новостей.
Первая
российская печатная газета появилась в 1702 году по указу Петра 1 и называлась
«Ведомости».

Газета представляла
  собой восьмушку листа, почти без полей, церковного шрифта. Большая часть
  сведений черпалась из голландских газет, причем Петр 1 сам отмечал
  карандашом, что нужно переводить для газеты. За год вышло 39 номеров. Цена
  номера была 2 копейки. Потом эта газета стала называться
  "Санкт-Петербургские ведомости".[2]

"Пионерская
правда" - первая детская газета была основана в 1925 году. Это была
еженедельная газета юных пионеров. "Пионерка" освещала все пионерские
праздники и спортивные события. Газета была интересна и детям, и взрослым. Эта
красочная газета о детях и для детей существует и сейчас. Конечно, она
изменилась, но остается светлой и полезной газетой, дарящей радость детям,
которые не только ее читают, но и участвуют в ее выпуске.

Газета «Пионерская правда» 1943 года

Современный
  дизайн газеты «Пионерская правда»

Как мы видим,
в процессе своего существования, газета претерпела большие изменения в своем
внешнем виде.

2.
Процесс создания
газет

Чтобы узнать,
как создается газета, я побывала в виртуальной экскурсии редакции газеты
«Итоги+ТВ»[3].
Процесс создания газеты условно можно представить в 5 шагах. Начинается все с
редакции…
Шаг 1.
Редакция.

Стратегия
  очередного номера рождается большей частью на общем сборе главного редактора
  и журналистов.
Главный
  редактор – это тот, кто занимается редактированием
  (составляет, проверяет и исправляет содержание) газеты.

В числе его
должностных обязанностей — распределение авторских заданий и контроль за их
своевременным и качественным исполнением.
Журналисты – добытчики и поставщики информации. Главное в их работе -
найти, раскопать, поймать нечто особое, самое интересное, самое востребованное
в любом материале. Уметь найти общий язык с любым человеком и ненавязчиво и
деликатно «вытащить» из него то, чем собеседник и хотел поделиться.
ШАГ 2. Менеджеры по рекламе

Кроме интересных
  статей, большинство газет предоставляют читателям массу другой полезной
  информации. Ответственные за нее – менеджеры по рекламе. Именно они помогают
  рекламодателям найти своего покупателя, а читателям - разобраться в огромном
  множестве товаров и услуг.

ШАГ
3. Дизайн газеты

Итак,
  статьи написаны, информация рекламного характера собрана. И теперь на
  авансцену выходят дизайнеры, задача которых – не только красиво и интересно
  оформить полученные материалы, но и скомпоновать, а говоря профессиональным

языком – сверстать газету при помощи
специальных программ и, конечно же, художественного вкуса.
ШАГ 4.
Корректоры

Наконец,
  результат работы дизайнера попадает на стол к корректору, который, обложившись словарями и
  справочниками, ищет ошибки в сверстанной полосе.

ШАГ
5. Печать газеты

Готовый
  оригинал-макет отправляют в типографию. Откуда на свет появляются 310 000
  экземпляров газеты «Итоги + ТВ».

Далее газету
распространяют почтальоны и экспедиторы.
Таким
образом, можно сказать, что даже один-единственный номер газеты – это огромный,
ежедневный труд множества человек, каждый из которых – профессионал, важный и
нужный именно на своем месте.

3.     Виды и типы газет

Существует
множество различных газет. Все газеты можно разделить следующим образом:
·
по принципу
территориального распространения и охвату аудитории — общенациональные,
региональные (республиканские, областные, краевые), местные (городские,
районные), внутрикорпоративные (обращённые к сотрудникам определённой
организации);
·
по
тематике — деловые, общеполитические, отраслевые, рекламно-информационные,
развлекательные, смешанные;
·
по возрастному
принципу — детские, молодёжные газеты, газеты для пенсионеров и т.д.;
·
по
периодичности — ежедневные (утренние или вечерние),
еженедельные, ежемесячные;
·
по формату —
A4, Берлинер,
A3,
A2;
·
по стилю
оформления — цветные, чёрно-белые и чёрно-белые с цветными вставками;
·
по качеству –  солидные,
популярные, «желтые»;
·
по
стоимости — платные и бесплатные.
Я собрала
свою коллекцию газет: «Российская газета», «Новости Югры», «Белоярские вести».

4. Анализ
газет

Рассмотрев и сравнив
собранные газеты («Российская газета», «Новости Югры», «Белоярские вести»), я
увидела, что у них есть много общего. У всех газет есть название, есть разделы,
которые встречаются в каждом выпуске (они называются рубрики), есть редактор.
Все газеты выпускаются один раз в определенный промежуток времени.
Также я сравнила свою
изданную газету «Вестник гимназиста» с остальными газетами по различным
признакам:
Таблица 1

Основные
  признаки

Российская
газета

Новости
Югры

Белоярские
вести

Вестник гимназиста

1.
  По территори-альному признаку

Общенациональная

Региональная

Местная

Внутри-корпоративная

2.
  По тематике

Общеполитическая

Общеполитическая

Смешанная

Смешанная

3.
  По возрастному принципу

Для взрослых

Для взрослых

Для взрослых

Детская

4.
  По периодичности

Еженедельная

Еженедельная

Еженедельная

1 раз в учебную четверть

5.
  По формату

А3

А3

А4

А4

6.
  По стилю оформления

Черно-белая

Чёрно-белая с цветными вставками

Черно-белая с красными вставками

Цветная

7.
  По качеству

Популярная

Популярная

Популярная

Популярная

8.
  По стоимости

Платная

Платная

Платная

Бесплатная

Из Таблицы 1 видно, что
все газеты разные, и они отличаются друг от друга по своему виду и типу.

5.
Особенности и правила оформления газет

Прежде чем
приступить к изданию собственной газеты я познакомилась с некоторыми правилами
и особенностями издания и оформления газет.
В работе с
газетами вместо слова «страница» используется слово «полоса». Большой разницы,
конечно, нет, но имеет смысл привыкать к устоявшимся терминам.
Устройство
обычной газеты предельно просто. Основными ее частями являются:
• первая
(титульная) полоса, на которой размещаются название газеты, важнейший материал
и/или анонсы других материалов номера;
• последняя
полоса, на которой должны быть размещены выходные данные газеты, информация об
издательстве, типографии и подобные данные;
• все
остальные полосы.
В процессе работы над
газетой я узнала, что все периодические издания должны соблюдать Закон РФ от
27.12.1991 № 2124-1 «О средствах массовой информации». Одно из требований –
обязательное наличие выходных данных, включающих в себя название издания; учредитель (соучредители); фамилия,
инициалы главного редактора; порядковый номер выпуска и дата его выхода в свет,
а для газет - также время подписания в печать (установленное по графику и
фактическое); индекс - для изданий, распространяемых через предприятия связи;
тираж; цена, либо пометка "Свободная цена", либо пометка
"Бесплатно"; адреса редакции, издателя, типографии.
Из книг, рассказывающих
об особенностях издания газет, я узнала о том, как правильно оформлять газету.
Вот какие советы дает в
своей книге «Современный дизайн газет» Мишель Картер[4]:
ü   Выберите
один шрифт для вашего основного текста.
ü
Используйте этот единственный шрифт для всего
газетного материала
ü
Используйте выбранный шрифт достаточно большого
размера, чтобы его легко можно было читать.
ü   Выработав
однажды дизайн вашего текста /шрифт, размер, интервал/, используйте его
последовательно на всех полосах вашей газеты.
А также существуют негласные правила к  написанию
текстов в газету[5]. Вот некоторые из
них:
1. Интересное
вступление.
2. Членение
на абзацы. Короткие предложения.
3. Заголовок
должен быть обязательно. Требования к заголовку: интересный и содержательный,
возможно использование игры слов.
4. Авторская
подпись. Сначала имя, затем фамилия прописными буквами (Виктор КАПЕЛЬ).
5.
Иллюстрации, фотографии к тексту - желательно авторские, в формате JPG.
6. Если текст
оправдано большой, то разбиваем его на две части. В конце пишем:
"Продолжение читайте в следующем выпуске".
7.
Придерживайтесь настоящего времени и активного залога.
8. Старайтесь
обходиться общеупотребительными словами.
9. Больше
фактов и полезной информации. Не пишите общеизвестных вещей.
10. Будьте
оптимистичны. Выражайте эмоции. Ваше воодушевление обязательно должно быть
передано в тексте.
Таким образом,
мы видим, что существуют определенные законы и правила, которые обязаны
соблюдать все, кто выпускает газету.

6.
Создание собственной газеты «Вестник гимназиста»
Изучив, какие
бывают газеты, познакомившись с основными правилами оформления газет, я
приступила к созданию своей собственной газеты.
В процессе
создания газеты, я попробовала себя в роли разных профессий.
Таблица 2

Название профессии

Круг обязанностей, которые я выполняла

Трудности, которые  возникали

Этап 1.

Я – главный редактор

Придумала формат газеты, определилась с основными
  разделами, дала название своей газете. Следила за своевременным наполнением
  газеты. Проводила различные конкурсы.

Материала то
  много, то мало, то его нет совсем!!!

Этап 2.

Я – журналист и фотокорреспондент

Искала информацию, писала статьи, брала интервью,
  фотографировала интересные моменты.

Оказалось, что
  очень трудно брать интервью. Не все хотят его давать…, а потом еще надо
  написать так, чтобы не исказить информацию
Фотографии получаются часто смазанными, кто-то
  кривляется, а кто-то ставит рожки...
 Фотографируешь-фотографируешь, а в газете печатать
  нечего.

Этап 3.

Я - дизайнер

В специальной программе размещала текст  и
  фотографии

Разместить
  красиво и текст, и фотографии  очень не просто!

Этап 4.

Я - корректор

Исправляла ошибки.

Я знаю еще не
  все правила русского языка. А как трудно искать опечатки…

Этап 5.

Я – оператор печатного оборудования

Печатала газету в минитипографии.

Важно знать, как правильно положить бумагу, иначе
  получится брак.

И вот, процесс
  создания газеты «Вестник гимназиста» завершен и свежий номер у нас в руках.
  Приятного чтения!!!

Заключение

В самом
начале работы над проектом передо мной стояла проблема -  легко ли делать
газету. Для этого я рассмотрела и сравнила разные газеты,  познакомилась с
историей появления газет, с правилами выпуска газеты, придумала и выпустила
свою газету.
Сейчас я
точно знаю, что делать газету совсем нелегко. Проделанная работа помогла сделать вывод, о том, что даже
один-единственный номер газеты – это огромный, ежедневный труд множества
человек, каждый из которых – профессионал, важный и нужный именно на своем
месте.
В этой работе
есть много интересного, но в целом – это очень трудно. Необходимо думать о
следующем выпуске все время, искать темы, которые будут интересны читателям,
подбирать материалы, искать ошибки и многое другое.
         Следующим этапом работы над
этой темой может стать создание классной редакции, куда я приглашу всех
желающих ребят из класса и распределю обязанности. Мне кажется, что коллективная
работа над газетой сделает саму газету интересней, а работу над каждым выпуском
не таким тяжелым.
Мне было сложно, но очень
интересно!

Список литературы

1. Классный час по теме "История возникновения
газет"
http://festival.1september.ru/articles/620125/
2. Как создается газета? http://itogitv.ru/about/created/

3. Газета. Материал из Википедии —
свободной энциклопедии. http://ru.wikipedia.org/wiki/Газета

Скачано с www.znanio.ru

[1]
http://ru.wikipedia.org/wiki/Газета

[2]
http://festival.1september.ru/articles/620125/

[3]
http://itogitv.ru/about/created/

[4] Картер Мишель «Современный дизайн газет» Москва, 1995

[5]
http://stengazzetta.ru/article/151/

file_name: Что такое газета.doc

alt: Оглавление I.

alt: ШАГ 4. Корректоры

alt: A4 , Берлинер , A3 , A2 ; · по стилю оформления — цветные, чёрно-белые и чёрно-белые с цветными вставками; · по качеству – солидные,…

alt: По возрастному принципу

alt: Я – журналист и фотокорреспондент

title: Ученический проект "Что такое газета?"


extracted_text:
Раздел долгосрочного плана:
Раздел
  5.4А: Процент

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 5

Количество
  присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Нахождение
  процента от данного числа

Цели обучения,
  которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

5.1.2.34
  находить процент  данного числа;

Цели урока

Научиться находить процент данного числа.

Критерии успеха

Ученик достиг цели, если:
Переводит дроби в проценты;
Переводит проценты в дроби;
Находит процент данного
  числа.

Языковые цели

Ученики:
- объяснять алгоритмы перевода дробей в
  проценты и обратно;

Лексика и терминология,
  специфичная для предмета:
- процент;
- процентное отношение;
Полезные выражения для диалогов и
  письма:
- сотая часть числа
  называется…;
- чтобы выразить проценты десятичной
  дробью, надо …

Привитие ценностей

Умение учиться, добывать
  самостоятельно информацию, анализировать ситуацию, адаптироваться к новым
  ситуациям, ставить проблемы и принимать решения, работать в команде, отвечать
  за качество своей работы, умение организовывать свое время.

Межпредметные
  связи

Знания и умения данного
  раздела позволят учащимся решать задачи практического характера, в том числе,
  связанные с элементами экономики. В старших классах учащиеся смогут применять
  полученные знания при решении задач на концентрацию вещества в химии, на
  нахождение коэффициента полезного действия в физике и многих других разделах.

Навыки использования
  ИКТ

http://www.mathgoodies.com/games/conversions/
с помощью данной ссылки
  учащиеся смогут дома закрепить пройденный материал в игровой форме.

Предварительные
  знания

Выполнение арифметических
  действий над десятичными дробями, над обыкновенными дробями; знание и
  применение правил нахождения части числа, выраженной дробью и числа по
  значению его дроби; умение решать уравнения на основе правил нахождения
  неизвестных компонентов.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало
  урока
3
  минуты

5
  минут

Приветствие. Повторение
  пройденного материала.

Разминка. К доске вызывается по
  одному ученику для заполнения таблицы на интерактивной доске.

Презентация
Интерактивная доска
Калькуляторы

Середина
  урока
7
  минут

10
  минут

5
  минут

5
  минут

8
  минут

Прохождение новой темы.
Учитель и ученики выводят формулы
  новой темы с помощью разбора задачи:

После решения данной задачи
  ученики делают выводы о том, как можно находить процент от данного числа.

Вывод:
Чтобы найти процент от
  числа надо:
·
  Выразить
  проценты обыкновенной или десятичной дробью;
·
  Умножить
  данное число на эту дробь.

Разбор задач вместе с учениками.

Ученикам предлагается в парах заполнить таблицу на
  заранее распечатанных листах.

По окончании данного задания пары
  меняются тетрадями (листами) и проверяют друг друга.

Учитель раздает детям микрокалькуляторы
  (калькуляторы) и объясняет им алгоритм нахождения процента от данного числа с
  помощью микрокалькулятора.

Для тех детей, кто быстрее остальных
  выполнил задание можно дать дополнительные задания:

Решение уровневых задач.
Ученикам предлагаются дифференцированные
  задания трех уровней сложности. Ученик сам выбирает свой уровень.

14-18 слайды

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Конец
  урока
2
  минуты

В конце урока проводится итог
  урока:
·
  Что
  такое процент?
·
  Как
  выразить процент в число, а число в процентах?
·
  Как
  найти процент от числа?

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше
  поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными
  учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения
  материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Дифференциация может быть выражена в подборе заданий, в
  ожидаемом результате от конкретного ученика, в оказании индивидуальной
  поддержки учащемуся, в подборе учебного материала и ресурсов с учетом
  индивидуальных способностей учащихся (Теория множественного интеллекта по
  Гарднеру).
Дифференциация может быть использована на любом этапе урока с
  учетом рационального использования времени.

Используйте данный раздел для записи методов, которые Вы будете
  использовать для оценивания того, чему учащиеся научились во время урока.

Здоровьесберегающие технологии.
Используемые физминутки и активные виды деятельности.
Пункты, применяемые из Правил техникибезопасности на данном уроке.

Рефлексия по уроку
Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?
Все ли учащиеся достигли ЦО?
Если нет, то почему?
Правильно ли проведена дифференциация на уроке?
Выдержаны ли были временные этапы урока?
Какие отступления были от плана урока и почему?

Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на
  самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о
  преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о
  преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или
  достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить
  внимание на последующих уроках?

Скачано
с www.znanio.ru

file_name: 3 урок План.docx

alt: Раздел долгосрочного плана: Раздел 5

alt: Конец урока 2 минуты

title: 3 урок План


extracted_text:
Запиши
  примеры в тетрадь. Реши. Между столбиками нужно пропустить
 4 клеточки.
6+3=
  6-5=
8-2=
                                 7-4=
7+1=
  10-5=
2+4=
  6+1=
Вниз
  от примеров пропусти 2 клеточки и начерти 2 отрезка. Первый отрезок 6 см, а
  второй отрезок (под первым отрезком 8 см)
.
.

Запиши
  примеры в тетрадь. Реши. Между столбиками нужно пропустить
 4 клеточки.
6+3=
  6-5=
8-2=
                                 7-4=
7+1=
  10-5=
2+4=
  6+1=
Вниз
  от примеров пропусти 2 клеточки и начерти 2 отрезка. Первый отрезок 6 см, а
  второй отрезок (под первым отрезком 8 см)
.
.

Запиши
  примеры в тетрадь. Реши. Между столбиками нужно пропустить
 4 клеточки.
6+3=
  6-5=
8-2=
                                 7-4=
7+1=
  10-5=
2+4=
  6+1=
Вниз
  от примеров пропусти 2 клеточки и начерти 2 отрезка. Первый отрезок 6 см, а
  второй отрезок (под первым отрезком 8 см)
.
.

Запиши
  примеры в тетрадь. Реши. Между столбиками нужно пропустить
 4 клеточки.
6+3=
  6-5=
8-2=
                                 7-4=
7+1=
  10-5=
2+4=
  6+1=
Вниз
  от примеров пропусти 2 клеточки и начерти 2 отрезка. Первый отрезок 6 см, а
  второй отрезок (под первым отрезком 8 см)
.
.

Запиши
  примеры в тетрадь. Реши. Между столбиками нужно пропустить
 4 клеточки.
6+3=
  6-5=
8-2=
                                 7-4=
7+1=
  10-5=
2+4=
  6+1=
Вниз
  от примеров пропусти 2 клеточки и начерти 2 отрезка. Первый отрезок 6 см, а
  второй отрезок (под первым отрезком 8 см)
.
.

Запиши
  примеры в тетрадь. Реши. Между столбиками нужно пропустить
 4 клеточки.
6+3=
  6-5=
8-2=
                                 7-4=
7+1=
  10-5=
2+4=
  6+1=
Вниз
  от примеров пропусти 2 клеточки и начерти 2 отрезка. Первый отрезок 6 см, а
  второй отрезок (под первым отрезком 8 см)
.
.

file_name: Карточки по мат-ке 1 класс.docx

alt: Запиши примеры в тетрадь. Реши

title: Отработка вычислительных навыков в пределах 10, карточки-задания