extracted_text:
Краткосрочный план

Раздел долгосрочного плана:
Рациональные числа и действия над ними

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 6

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Вычитание рациональных
  чисел.

Цели обучения, которые
  достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

6.1.2.14

выполнять вычитание рациональных чисел.

Цели
  урока

Учащиеся будут:
-
  уметь выполнять вычитание рациональных чисел.

Критерии оценивания

Учащийся:
-
  правильно выполняет вычитание рациональных чисел.

Языковые
  цели

Учащиеся будут:
-   владеть математической терминологией данного урока;
-   формулировать правила сравнения целых чисел;
-   комментировать и описывать вычитание целых и рациональных
  чисел.
Предметная лексика и терминология:
-   положительное число;
-   отрицательное число;
-   целое число;
-   противоположные числа;
-   рациональное число;
-   множество целых чисел;
-   множество рациональных чисел;
-   модуль числа;
-
  длина отрезка на координатной прямой.
Серия полезных фраз для диалога и
  письма:
-   найти
  вычитание целых чисел … и … ;
-
  найти вычитание рациональных чисел … и … .

Привитие ценностей

Способствовать развитию культуры взаимоотношений
  (уважение, сотрудничество) при работе в группах, парах и индивидуально.
  Прививать к труду и творчеству и к образованию в течение всей жизни.

Межпредметные связи

Биология. Экономика.

Предварительные знания

Представление о координатном
  луче, умение выполнять арифметические действия с десятичными и обыкновенными
  дробями, изображать обыкновенные и десятичные дроби на координатном луче.
  Выполнение сложения рациональных чисел.

Ход урока

Запланированные
  этапы урока

Запланированная
  деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока
10 мин

Организационный момент.
  Актуализация знаний.
Учитель ознакомит учащихся с
  целями урока и ожидаемыми результатами.
Устная работа. Учащиеся по
  презентации или пораздаточным материалом устно выполняют по очереди задания
  №1.
№1.
Используя чертежи, на
  которых изображены числа , сравните их сумму с 0.
Работа в группах.
  Учащиеся в группе в задании №2проанализируют
  данные чертежа и найдут длину отрезка В №3 а) задании учащиеся запишут в таблицу буквы, соответствующие
  найденным ответам, а затем в №3 б) выполняют
  вычисления и заполняют пропуски в тексте.
№2.
Проанализируйте данные
  чертежа и найдите длину отрезка
№3.
а) Выполните вычисления.
  Запишите в таблицу буквы, соответствующие найденным ответам.
Оставшиеся заполните буквой «а». Что означает
  полученное слово.
Ответ:

б)
  Выполните вычисления и заполните пропуски в тексте.
На нужды одного человека в
  современном обществе за всю его жизнь расходуется примерно  деревьев среднего размера. Древесина используется
  на постройку жилья, мебель, бумагу и другие мелкие нужды.
Однако деревья растут
  достаточно медленно. Например, ель за первые десять лет вырастает на 1-2
  метра, а к годам достигает высоты 25-30 метров. Поэтому
  необходимо расходовать лесные запасы бережно. Например, для производства
  бумаги использовать бумагу, уже бывшую в употреблении.
Ответ: Ответ:

Слайды 1-2.

Слайды 3-17или

Приложение 1.

Приложение 2.

Приложение 3.

Середина урока
25 мин

Суммативное оценивание за
  раздел «Рациональные числа и действия над ними».
Темы:
§
  Положительные числа.
§
  Отрицательные числа.
§
  Координатная прямая.
§
  Противоположные числа.
  Целые числа.
§
  Рациональные числа.
  Модуль числа.
  Сравнение рациональных чисел.
  Сложение рациональных чисел с помощью координатной прямой.
  Сложение отрицательных рациональных чисел.
§
  Сложение рациональных чисел с разными
  знаками.
  Вычитание рациональных чисел.
Цели обучения:
•
  6.1.1.8 усвоить понятие рационального числа;
•
  6.1.2.9 изображать рациональные числа
  на координатной прямой;
•
  6.1.2.11 изображать подмножества
  рациональных чисел с помощью кругов Эйлера-Венна;
•
  6.1.1.9 знать определение модуля числа и находить его значение;
•
  6.3.3.1 находить расстояние между
  точками на координатной прямой;
•
  6.1.2.12 сравнивать рациональные
  числа;
•
  6.1.2.13 выполнять сложение
  рациональных чисел с одинаковыми и разными знаками;
•
  6.1.2.14 выполнять вычитание
  рациональных чисел.

Критерии
    оценивания:

Обучающийся

ü  Определяет принадлежность числа
    заданному множеству, изображает диаграмму Эйлера-Венна

ü  Сравнивает рациональные числа

ü  Сравнивает рациональные числа

ü  Складывает и вычитает рациональные
    числа

1.
  Дано множество чиселА:
А = {2,5; – 3; 0; 1,8 ; - 0,4; ; 2}
Выделите
  из множестваАподмножества: В– натуральных чисел, С –
  целых чисел и D – рациональных чисел. Постройте диаграмму Эйлера Венна
  для множествВ, С и D и отметьте на ней элементы
  множества А.
[4]

2. Используя рисунок,
  сравните:
а) b и с; b) b
  и e; c) f и 0; d)  и  .

[4]

3. Вычислите:
+.
[3]

4.
  Даны точкиА(–4,6) и В(–2,3).
a)
  Найдите координату точкиС, противоположную координате точки А.
b)
  Изобразите точкиА, В и С на координатном луче.
с)
  Найдите расстояние от точкиВ до точки С.
[3]

Слайд 18-23.
Приложение 4.

Конец урока
5 мин

Проведение рефлексии, согласно
  ожидаемых результатов, поставленных в начале урока и критериев оценивания.
Подведение итогов урока.
Пройдитесь по
  всем целям обучения. Для это сначала получите обратную связь по разделу. Для
  рефлексии «Мишень» необходима мишень формата А похожая на мишень на слайде, а
  также на доске необходимо указать все цели обучения.
На следующий урок
  приготовить каждому учащемуся «Рубрику для
  предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за
  раздел«Рациональные числа и действия над ними»».

Слайд 24.
Приложение 5.

Дифференциация
  – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы
  планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание
  – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье
  и соблюдение техники безопасности

Пары учащихся организованны по
  схеме «Сильный – слабый», что позволяет слабому ученику улучшать свои навыки,
  а сильному учащемуся совершенствовать свои, осуществляя оценку деятельности
  другого и корректировку его знаний.

Используется наблюдение за
  действиями учащихся, обсуждением результатов выполнения заданий.
Взаимооценивание. Самооценивание при рефлексии.

На уроке запланированы виды
  деятельности, способствующие передвижению учащихся по классу.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: 20. Вычитание рациональных чисел. Вариант 2..docx

alt: Запланированная деятельность на урокеРесурсы

alt: Используя рисунок, сравните: а) b и с ; b) b и e ; c) f и 0; d) и


extracted_text:
Конспект урока
Конспект на интерактивный видео-урок
по предмету «Физическая культура» для «2» класса
Урок № 16. Путешествие в страну «Меткий и
быстрый!»
Перечень вопросов, рассматриваемых в теме
В
теоретической части представлены:
·
повторение физических качеств и способы их развития;
·
закаливание и режим дня;
·
правила техники безопасности;
·
что такое быстрота, челночный бег и спринт;
·
что такое меткость и способы метания;
·
техника выполнения прыжка в длину.
Урок
посвящён подведению итогов по разделу «Меткие и быстрые».
Глоссарий
Бег – лёгкоатлетический вид спорта, при котором спортсмен
должен добежать до финиша, показав лучшее время.
Закаливание – метод воздействия на организм
человека природными факторами для оздоровления.
Метание мяча – упражнение, при котором мяч бросается
в даль или в цель на результат.
Осанка – это привычное положение тела, которое
человек принимает стоя или сидя.
Прыжок в длину – физическое упражнение,
при котором осуществляется перемещение тела вперёд в горизонтальной плоскости.
Прыгун – спортсмен, занимающийся прыжковым видом спорта.
Режим дня – правильная организация времени.
Снаряд – предмет, используемый для метания.
Спринт – разновидность бегового вида спорта, в котором спортсмены
бегают на скорость на короткие дистанции.
Старт – начальная точка дистанции в соревнованиях.
Физические качества – различные свойства
человека, выражающие его возможность выполнять физические упражнения (например,
сила, выносливость, быстрота).
Физическая подготовленность – это результат
физической подготовки, достигнутый при выполнении двигательных действий.
Физическое развитие – это изменения форм и
функций организма, которые происходят в процессе роста.
Физические упражнения – специальные движения для
развития и укрепления мышц и всего организма человека.
Основная литература:
Физическая
культура. 2 класс: учеб. для общеобразоват. организаций / А. П. Матвеев. — М.:
Просвещение, 2015.
Дополнительная литература:
Лях,
В. И. Физическая культура. 1–4 классы: учебник для общеобразовательных
учреждений [Текст] / В. И. Лях – М.: Просвещение, 2013. – 190 с.
Интернет-ресурсы:
Единое
окно доступа к информационным ресурсам [Электронный ресурс]. М. 2005 –
2018. URL:  http://window.edu.ru/ (дата
обращения: 11.07.2018).
ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ
Физическая
подготовка человека зависит от степени развития физических качеств. Давайте
вместе перечислим физические качества человека. Это сила, быстрота,
выносливость, гибкость, координация. Чтобы развить эти качества, укрепить свой
организм и стать здоровее, нужно регулярно заниматься физкультурой, выполнять
различные физические упражнения, соблюдать правильный режим дня, выполнять
процедуры закаливания, делать зарядку. Утренняя зарядка является залогом
бодрого начала дня, а значит и продуктивного дня. После зарядки можно
приступить к процедурам закаливания. Закаливание повышает иммунитет, то есть Вы
будете меньше болеть простудой.
С
какой процедуры лучше всего начинать закаливание водой? Это обтирание водой.
Такое обтирание может быть частичным, то есть обтираются отдельные участки тела
(шея, грудь, живот, спина последовательно). Или общим, когда обтирается все
тело целиком.
Включите
в свой режим дня прогулки на свежем воздухе, подвижные игры с друзьями, а также
физкультминутки в перерывах между трудовой деятельностью.
Теперь
вспомним основные правила техники безопасности, соблюдать которые важно, чтобы
избежать травм. На тренировку одевайте спортивную форму. Ваша обувь должна быть
удобной, а ее подошва не должна скользить. Вынимайте из карманов острые
предметы. Перед сложными упражнениями выполняйте разминку, это поможет избежать
растяжений.
Давайте
теперь вспомним упражнения на развитие быстроты. Что же такое быстрота?
Быстрота – это умение человека выполнять какое-то двигательное действие с
максимальной скоростью. Для развития быстроты важно выполнять упражнения не
только правильно, но и с максимальной скоростью. Основное упражнение для
развития быстроты – это бег. Бег также развивает силу и выносливость. Что такое
челночный бег? В этом виде бега все время меняется направление в обратную
сторону. То есть обычно бег происходит между двумя выбранными точками на
расстоянии 7-10 метров. Бег начинается с высокого старта. Вспомните технику
выполнения высокого старта, а также команды высокого старта.

А
что же такое спринт? Спринт – это разновидность бега, в котором спортсмены
бегают на скорость на короткие дистанции. Спринт хорошо развивает быстроту и
выносливость. Вы уже выполняли бег на дистанцию 30 метров. Как выполняется
стартовый разбег? Правильно, это три больших шага с наклоненным корпусом.
Посмотрите на картинку и повторите технику выполнения бега.

Теперь
вспомним, какие же упражнения развивают меткость. Основное упражнение – это
метание. Еще метание предметов развивает такие качества, как быстрота, сила и
ловкость. Мы научились выполнять метание на дальность, на точность и с разбега.
Научились выполнять упражнения с теннисным мячом. Вспомним способы метания. Это
метание из-за головы, из-за спины через плечо, прямой рукой сбоку и прямой
рукой снизу. А также метание с разбега. Техника метания с разбега делится на
три этапа – это разбег, бросок и торможение после броска.

Ранее
мы учились выполнять прыжки в длину с места. Прыжок в длину с места развивает
силу ног, быстроту и ловкость. Упражнение делится на 4 стадии: подготовка к
отталкиванию, отталкивание, полёт, приземление.

Перед
бегом, прыжками или метанием предметов необходимо выполнять разминку. Полезно
выполнить лёгкий бег, бег с высоким подниманием бедра или бег змейкой.
Выполните упражнения для развития гибкости и подвижности суставов – это
повороты шеи, наклоны, махи руками и ногами, приседания.
ПРИМЕРЫ И РАЗБОР РЕШЕНИЯ ЗАДАНИЙ ТРЕНИРОВОЧНОГО МОДУЛЯ
1. Физическая подготовленность
От
чего зависит физическая подготовка человека?
•
От того, сколько человек ест
•
От того, сколько человек спит
•
От степени развития физических качеств
Решение.
Физическая
подготовленность – это результат физической подготовки, достигнутый при
выполнении двигательных действий. Физическая подготовка человека зависит от
степени развития физических качеств. Поэтому правильный ответ – от степени
развития физических качеств.
2. Важные слова по теме урока
Решите
кроссворд.

1.
Привычное положение тела, которое человек принимает стоя или сидя.
2.
(по горизонтали) Начальная точка дистанции.
(по
вертикали) Вид бега, в котором спортсмены бегают на скорость на короткие
дистанции.
3.
Предмет, используемый для метания.
4.
Вид спорта, при котором спортсмен должен добежать до финиша.
5.
Обтирание и обливание.
Решение.

1.
Это определение для осанки. Поэтому правильный ответ – осанка.
2.
(по горизонтали) Это определение старта. Поэтому правильные ответ – старт.
(по
вертикали) Это определение такого вида бега, как спринт.
3.
Это определение снаряда. Поэтому правильный ответ – снаряд.
4.
Бег – легкоатлетический вид спорта, при котором спортсмен должен добежать до
финиша, показав лучшее время. Поэтому правильный ответ – бег.
5.
Обтирание и обливание – это виды закаливания. Поэтому правильный ответ –
закаливание.
 Сообщить об ошибке в уроке

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Урок № 16. Путешествие в страну Меткий и быстрый.docx

alt: ПРИМЕРЫ И РАЗБОР РЕШЕНИЯ ЗАДАНИЙ


extracted_text:
КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ НА ТЕМУ
«MEDICAL WRITING: CASE ABSTRACT_156»
Warm-up
·
What is a medical case report?
·
What parts does it include?
·
What is an abstract?
Read the abstract of the medical case
report:
A dentigerous cyst
associated with bilaterally impacted mandibular canines in a girl: a case
report
Abstract
Introduction
A dentigerous cyst is the most
common developmental odontogenic cyst and is frequently noted as an incidental
finding on radiographs. The most common teeth affected are impacted mandibular
third molars and permanent maxillary canines. This case involves a dentigerous
cyst encompassing the right and left impacted mandibular canines and crossing
the midline. This is, to the best of our knowledge, the first reported case of
a dentigerous cyst encompassing non-adjacent teeth and crossing the midline.
Case presentation
The patient presented to our
orthodontic clinic for treatment of malocclusion. The patient was a 10-year,
one-month-old Caucasian girl with a dentigerous cyst encompassing the right and
left impacted mandibular canines and crossing the midline.
Conclusion
This case involves an unusual
clinical and radiographic presentation of a dentigerous cyst. It shows a new
variant of presentation that medical professionals, specifically dentists and
radiologists, should be aware of, since a dentigerous cyst crossing the midline
has not been previously reported as far as we are aware. This additional
knowledge is important for inclusion on differential diagnosis lists and aids
in the development of a proper treatment plan.
Find in the abstract:
·
Background
·
Why is it important
·
Needs to be reported
Answer the questions:
1.       Is this the first report of this kind in the literature?
2.       What are brief details of what the patient(s) presented with?
3.       What the reader should learn from the case report?
4.       What the clinical impact will be?
5.       Is it an original case report of interest to a particular clinical
specialty of medicine?
6.       Will it have a broader clinical impact across medicine?
7.       Are any teaching points identified?
Follow-up
·
Why abstract is the most important part for case
published in electronic databases?
·
What are basics of abstract writing?

alt: КАРТОЧКА - ЗАДАНИЕ НА ТЕМУ «MEDICAL

title: Карточка-задание по английскому языку на тему «MEDICAL WRITING: CASE ABSTRACT_156»


extracted_text:
МОУ Кавельщинская ООШ

Технологическая карта урока
математики в 6 классе

«Осевая симметрия»

Евстафьева Лариса
Владимировна,
учитель
математики

Технологическая карта урока математики в 6
классе «Осевая симметрия».

Предмет

Математика

Класс

6

Тема урока

Осевая симметрия

Тип урока

Учебное занятие по изучению и первичному
  закреплению новых знаний и способов деятельности.

Используемые технологии

технология
  коллективного взаимодействия, информационно-коммуникационные технологии,
  проблемное обучение.

Используемые методы

словесные,
  наглядно-иллюстративные,  частично-поисковый, побуждающий диалог,  подводящий
  к гипотезам диалог, организация самостоятельной исследовательской
  деятельности, выведение алгоритма.

Формы работы

фронтальная,
  самостоятельная, работа в группе.

                                                                                Планируемые
  образовательные результаты.

Предметные

Метапредметные

Личностные

понимать,
  что такое осевая и зеркальная симметрии, находить признаки симметрий в
  объектах живой и неживой природы, научить строить точки, симметричные
  относительно прямой.

регулятивные - уметь определять
  и формулировать цель на уроке с помощью учителя, планировать свое действие в
  соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполненных
  действия на уровне адекватной оценки, вносить необходимые коррективы в
  действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных
  ошибок: высказывать свое предположение; коммуникативные - уметь
  оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других,
  совместно договариваться о правилах поведения при работе в группе; познавательные
  - анализировать объекты с целью выделения существенных признаков, выдвигать
  гипотезы

личностные
  – уметь
  осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности,
  формирование устойчивых эстетических предпочтений.

Основные
  понятия, изучаемые на уроке

Осевая
  симметрия, симметричные фигуры, ось симметрии, зеркальная симметрия.

Средства
  обучения

ПК, презентация к
  уроку,

  пакеты с индивидуальными и групповыми заданиями, зеркала.

Этап урока

Действия учителя

Действия учащихся

Формируемые УУД

1.
  Самоопределение к учебной деятель-ности. Орг.момент.
Цель: создание
  атмосферы мотива-ции к уроку.

Учитель
  приветствует учащихся, контролирует подготовленность к уроку.

Проверяют
  готовность к уроку.

Регулятивные:
  саморегуляция, самоконтроль.

2.
  Введение в тему, актуализация знаний и фиксация затруднений. Проблемная
  ситуация.
Цель: создать проб-лемную
  ситуацию, зафиксировать причину затрудне-ний, спрогнозиро-вать предстоящую
  деятельность.

Вступление
  учителя (ставит
  проблему гармонии и красоты, зачитывает высказывания великих о симметрии)
-Начнём
  урок с просмотра фотографий. Слайды 1-5.
-
  Они вам нравятся?
-А
  почему они вам нравятся?
-Вот
  сегодня на уроке мы будем говорить о красоте.
-А
  знаете как в древности называли слово красота?
-Красота,
  гармония, соразмерность, «наличие определённого порядка», закономерности в
  расположении частей называли симметрия!
-Слово
  «симметрия»- греческого происхождения. Творцами симметрии является природа и
  человек. Один из самых первых проявлений симметрии, отмеченных человеком, это
  отражение в глади водоёма и симметрия человеческого тела. Позднее люди стали
  использовать симметрию в архитектуре, предметах быта, орнамента.  Слайд 6. Известный
  немецкий математик Герман Вейль дал определение так: «Симметрия является той
  идеей, с помощью которой человек веками пытается объяснить и создать порядок
  , красоту и совершенство»
-А
  вы уже знакомы со словом симметрия?
-На
  каких уроках вы знакомились?

Рассматривают
  рисунки

 Отвечают
  на вопросы учителя.

Участвуют
  в обсуж-дении.

-    Познавательные
  (поиск нужной информации, умение анализи-ровать условие, устанавливать
  прчинно-следст-венные связи, выстраивать логическую цепочку);
-    Коммуникативные
  (умение вести диалог, учитывать разные мнения в сотрудничестве)
-    Личностные
  (формирование способности к эмоциональному восприятию материала)
-    Регулятивные (способность
  к самооценке)

3.
  Постановка учебной задачи.
Цель: обсуждение
  затруднений, построение проекта выхода из затруд-нения, проговарива-ние темы
  и целей урока.

-Мы
  написали контрольную работу и как вы поняли начинаем изучать другой раздел .
-Как
  он будет называться? С.147 учебник.
-Прочитайте,
   с чем мы будем знакомиться в этом разделе.
-Как
  вы думаете какова же тема нашего урока?
-Какие
  цели урока? Что нового должны узнать, чему научиться?

Высказывают
  гипотезы .

Читают
  в учебнике.

Формулируют
  тему урока, записывают тему в тетради.

-    Познавательные
  (самостоятельно выделять познавательную цель,умение анализировать условие,
  устанав-ливать причинно-следственные связи, выстра-ивать логическую цепочку);
-    Коммуникативные
  (умение вести диалог, высказы-вать и обосновы-вать свое мнение, учитывать
  разные мнения в сотрудничестве)
-    Личностные
  (критичность мышления)
-
  Регулятивные (способность к саооценке)

4.
  Открытие нового знания.
Цель:  знакомство с
  осевой симметрией.

-Выполним
  практическую работу с. 148 . -Вспомним правила безопасности при работе с
  иглой.

-Назовите
  свойство симметричных точек.

Выполняют
  задания, отвечают на вопросы учителя, формулируют условия симметрии точек
  относительно прямой.

-    Познавательные
  (поиск нужной информации, умение анализи-ровать условие, логическую цепочку);
-    Коммуникативные
  (умение вести диалог, учитывать разные мнения в сотрудничестве)
-    Личностные
  (критичность мышления)
-Регулятивные
  (прогнозирование)

Физкультминутка.

5.
  Первичное закрепление с комментированием во внешней речи. Работа по учебнику.
Цель: развивать
  умения применять новые знания в типовых заданиях.

-Выполним
  задание из учебника с.148. «Читаем и делаем».

-Попробуйте
  сформулировать алгоритм построения, ориентируясь на определение симметричных
  относительно прямой точек.

С
  помощью какого инструмента можно построить  перпендикуляр к прямой?
С
  помощью какого инструмента можно отложить отрезок, равный данному?
Алгоритм
  построения обсуждается, уточняется   и фиксируется.

Выполняют
  задание, закрепляют условие симметрии точек относительно прямой.
Формулируют
  алгоритм построения точек, симметричных относительно прямой, в результате
  побуждающего и подводящего диалога.

Фиксируют
  алгоритм в устной и письменной форме.

-    Познавательные
  (умение устанавливать взаимосвязь объектов);
-    Коммуникативные
  (умение вести диалог)

6.
  Самостоятельная работа с самопро-веркой по эталону.
Цель: самопроверка
  умения применять новое знание в типовых условиях

Учащиеся
  выполняют индивидуальные задания на построение точек, симметричных
  относительно прямой. Каждый ученик из группы получает из пакета
  индивидуальное задание. По завершению работы выполняют взаимопроверку.

Выполняют
  индивидуальные задания, ориентируясь на опору. Осуществляют взаимоконтроль и
  взаимопроверку результата..

-    Познавательные
  (самостоятельный выбор действия в соответствии с поставленной задачей);
-    Коммуникативные
  (рефлексия своих действий)
-    Личностные
  (ответственное отношение к учению)
-
  Регулятивные (действовать с учетом выделенных ориентиров)

7.Восприятие
  и осмысление нового материала. Закрепление.

1.-Принцип
  симметрии используется в построении орнамента. Орнамент (от лат. –
  украшение) – узор, состоящий из повторяющихся, ритмически упорядоченных
  элементов. Слайды 7-9. Орнамент предназначен для украшения различных
  предметов (посуды, мебели, текстильных изделий, оружия) и архитектурных
  сооружений.
2.
  -Нагляднее всего видна симметрия в архитектуре. Особенно блистательно
  использовали симметрию в архитектурных сооружениях древние зодчие. Симметрия
  стала олицетворением закономерности, целесообразности, красоты.
Рассмотрим
  некоторые сооружения с точки зрения симметрии. Слайды 10-13.
ЭРМИТАЖ
  в Санкт-Петербурге (от франц. ermitage — место уединения), один из крупнейших
  в мире художественных и культурно-исторических музеев. Возник в 1764 как
  частное собрание Екатерины II, открыт для публики в 1852. (Растрелли)
ПЕТРОДВОРЕЦ
  город в Российской Федерации, Ленинградская обл., расположен в 29 км к западу
  от Санкт-Петербурга.
ИСААКИЕВСКИЙ
  СОБОР в Санкт-Петербурге, памятник позднего русского классицизма. Построен в
  1818-58 по проекту А. А. Монферрана,
АДМИРАЛТЕЙСТВО,
  здание Главного Адмиралтейства в Санкт-Петербурге — выдающийся памятник
  русской архитектуры. Заложено в 1704 как корабельная верфь
КАЗАНСКИЙ
  СОБОР в Санкт-Петербурге, памятник архитектуры русского классицизма. Построен
  архитектором А. Н. Воронихиным в 1801-11.
3. Рассмотреть
  здания Кавельщины с точки зрения симметрии. Слайды 14-16.
4. Задания в
  группах.
 Определите
  фигуры, имеющие ось симметрии, есть ли среди них фигуры, имеющие более одной
  оси симметрии? (на партах модели геометрических фигур – приложение
  2)
5.
  Определите, какие буквы имеют вертикальную, горизонтальную, обе оси
  симметрии, или не имеют симметрии, распределите их в соответствующие группы.
(на
  партах – буквы русского алфавита на магнитной основе для последующего
  прикрепления их к доске).
6. – Послушайте
  стихотворение и скажите о какой симметрии идёт речь.
-Вот
  мой портрет, а вот – я сам.
Портрет
  мой как живой.
Я
  сам, и я, который там,
Качаем
  головой.
Я
  показал себе – ему, язык,
И
  в тот же миг
Он,
  то есть я, мне самому
Мой
  показал язык.
Постарайтесь
  угадать, о какой симметрии идет речь.
Тема
  «Зеркальная симметрия» будет изучаться в 10 классе.
7.Работа
  по учебнику №473,475, 476.

Слушают,
  смотрят.

Работа
  с моделями, выявление геометрических фигур, имеющих ось симметрии.
Распределяют
  буквы по группам в соответствии с расположением оси симметрии.

Находят
  симметрию в зданиях с.  Кавельщино.
Работа
  с моделями, выявление геометрических фигур, имеющих ось симметрии.

Распределяют
  буквы по группам в соответствии с расположением оси симметрии.

-Личностные:
  оценивание усваиваемого содержания.
-Регулятивные.:
  контроль, коррекция, оценка.
-Познавательные:
рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и
  результата действия.
-    Коммуникативные:
  планирование учебного сотрудничества со сверстниками – определение цели,
  функций участников, способов взаимодействия, постановка вопросов –
  инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, разрешение
  конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка способов
  разрешения конфликта, принятие решения и его реализация, управление
  поведением партнера – контроль, коррекция и оценка его действий, умение с
  достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, владение монологической
  и диалогическими формами речи в соответствии с грамматическими и
  синтаксическими нормами родного языка.

8.Итог
  урока. Рефлексия.
Выставление
  оценок.

Итак,
  как бы вы ответили на вопрос: «Зачем человеку знать о симметрии?» Мы ответим
  так – чтобы применять ее в своей жизни. Симметрия противостоит хаосу,
  беспорядку. Она присутствует в нашей жизни буквально во всем, но мы настолько
  к ней привыкли, что не замечаем этого. Некоторым она кажется скучной,
  некоторые не любят ее за спокойствие, которое она вносит в нашу жизнь. Но как
  бы мы к ней ни относились, она есть в нашей жизни буквально во всем. Слайд
  17.
-Ответьте
  на вопросы.

Отвечают
  на вопросы.

Оценивают
  себя, делают выводы.

-Личностные:
  оценивание усваиваемого содержания.
-Регулятивные:
  осознание уровня и качества усвоения результата.
-Познавательные:
  умение делать выводы, рефлексия способов и условий действий.
-Коммуникативные:
  умение формулировать собственное мнение, выражать свои мысли  в соответствии
  с задачами коммуникации.

9.Домашнее
  задание.

Запишем
  в девник.п.31 №474. Творческое задание- подготовить сообщение.

Записывают
  задание в дневник, оценивают характер задания.

-Личностные
оценивание усваиваемого содержания.
-Регулятивные:
  регуляция учебной деятельности.
-Познавательные:
  выделение существенной информации из слов учителя.
-Коммуникативные:
  слушание учителя.

file_name: урок симметрия-6 класс.docx

alt: МОУ Кавельщинская ООШ

alt: Этап урокаДействия учителяДействия учащихсяФормируемые

alt: А вы уже знакомы со словом симметрия? -На каких уроках вы знакомились?Рассматривают рисунки

alt: Слайд 17. -Ответьте на вопросы

title: Урок математики Осевая симметрия 6 класс


extracted_text:
Анализ воспитательной работы воспитателя 6 класса
за 2023/2024 учебного года.
При
планировании и разработке воспитательной программы с классом учитывались
психолого-педагогические особенности возраста обучающихся  6 класса и
социальная ситуация. Учебно-воспитательная работа направлена на создание
благоприятных условий для развития ключевых компетенций обручающихся в
соответствии с ФГОС.
Цель: создание условий для саморазвития и самореализации личности
обучающегося, его успешной социализации в обществе.
 Задачи: Формирование и развитие коллектива
класса, организация общественно-полезной и досуговой  деятельности обучающихся.
·
Создание
благоприятных  психолого – педагогических условий для развития личности,
самоутверждения каждого обучающегося.
·
Формирование у
школьников нравственных смыслов и духовных     ориентиров.
·
Организация социально
значимой, творческой деятельности обучающихся.
·
Формирование
здорового образа жизни.
·
Развитие у учащихся
интереса к родному краю и родной стране.
·
 Создание
условия для реализации приобретённых знаний,  умений и навыков.
·
Организация
системы отношений через разнообразие формы воспитывающей деятельности
коллектива класса;

 Эффективность целеполагания и планирования   воспитательного
процесса в классе.
Создание
условий для самореализации каждого ребёнка в развивающей творческой среде;
Формирование
у обучающихся навыков сохранения собственного здоровья, овладение
здоровьесберегающими технологиями в процессе обучения, во внеурочное время,
проводить инструктажи по технике безопасности по всем видам
Способствование
формированию учебной мотивации и развитию учебных навыков;
Дать
представление о духовно – нравственных традициях России, социальном опыте,
исторических представлениях наших предков, их семейном укладе, праздниках,
буднях.
Воспитательные
задачи, поставленные перед классом, решаются. Наблюдения и анкетирования
показали, что выбор основных направлений, содержание, формы и методы работы,
средства педагогического влияния, приемов включения обучающихся в деятельность
правильные. Основываются на психологических, возрастных, индивидуальных
особенностях обучающихся.
6 класс
На
начало учебного года количество обучащихся – 11 человек, на конец   года - 11
человек.
По
итогам года: Цедрик Виктория - отличница
Комов
Роман - хорошист
С
одной тройкой - Каратеев  Михаил -  русский язык. Клинюшина Виктория -
математика

Физическое
и психическое развитие учащихся соответствует норме, отклонений не наблюдается.
Социально-психологический микроклимат в классе благоприятный. Обучающиеся,
включены в коллективные взаимоотношения  и  коллективную творческую
деятельность в нем.

Организация учебно-познавательной деятельности
6 класс
Анализ
успеваемости и качества знаний учащихся показал, что к концу первого полугодия
процент успеваемости 100%, качество знаний - 80%.
Активный
познавательный интерес и ответственное отношение к учёбе проявляют: Цедрик
Виктория,  Каратеев Михаил,  Артюков Егор, Чернобаев Даниил, Клинюшина
Виктория.  Слабый интерес к учёбе наблюдается у  Илюшина  Андрея, Щербины Юрия,
Кудриной Алине,  Солтановой  Амалии, Гордеева Прохора. У этих обучающихся ещё
не сформировалась потребность заниматься самовоспитанием и саморазвитием. Они
не в состоянии анализировать собственные поступки и формулировать их мотивацию.
Очень часто пропускает  занятия Щербина  Юрий и  Гордеев  Прохор.  Критику со
стороны  педагогов воспринимают  несколько агрессивно, заранее не принимая
советы и замечания окружающих. Считаю необходимым организовать работу в этом
направлении в течение всего учебного года, помогать этим  ученикам, поднимать
свой личностный рост. Необходимо также уделить внимание формированию у детей
положительного отношения к учебной деятельности.
Перед классным коллективом были поставлены конкретные цели на
2023-2024 учебный год:
Сплочение
коллектива через развитие индивидуальных особенностей обучающихся.
Реализация
глубинных, сущностных возможностей личности.
Формирование
нравственного самосознания, ответственности как черты личности и обучение
культуры поведения на основе управления собой.
Для
реализации данных целей сформулированы следующие задачи:
Воспитание
ответственности, культуры поведения и общения.
Развитие
творческих способностей у ребёнка на уроке и во внеурочное время.
Нацеливание
детей на успех через сотрудничество, настойчивость, личное старание и труд.
Воспитательная работа в классе проводилась по следующим
направлениям:
Духовно
- нравственное.
Общеинтеллектуальное.
Здоровьесберегающее.
Социальное.
Спортивно
– оздоровительное.
Самоуправление
обучающихся.

Организация воспитательной работы.
 Цель
занятий - сформировать у школьников этическую культуру, т.е. образ
жизни, ориентирующий растущего человека на нравственные ценности.  Прежде
всего, простые нормы нравственности, предполагающие дружелюбие и вежливость,
уважение и чуткость по отношению к другим людям, сострадание и помощь слабому.
Наиболее распространённой формой организации воспитательной работы в 6 классе,
были воспитательные часы, которые проходили по понедельникам и пятницам, а
также каждый день уделялось по 15 -20 минут на решение каждодневных ситуаций
или разбор и обсуждение  каких - либо проблем. Были воспитательные часы,
которые проходили по понедельникам «Разговор о важном».

 Темы:

По
нравственному воспитанию: « Симпатия между детьми », «День крещения  Руси», «О
вреде сквернословия», «Счастливая семья».

Здоровому образу жизни: «10 лучших продуктов для иммунитета»,  « Строим дом
моего здоровья», «Чаще улыбайся – смехотерапия», «Чистуля!».
О
трудолюбии: «Сделал дело – гуляй смело!», «Зачем надо убирать дома?»,
«Микробы!!» профилактические беседы.
 Бережливости:
«Библиотека  школы», «Школа наш второй дом».
 Справедливости,
товариществе: «Я и они», «Нехочуха», самоуправление в классе.
 Доброте
и скромности: «Расскажи мне обо мне», «Кто видел Совесть?», «Не судите, да не
судимы будете».
Проведение
воспитательских часов заранее предусматривается в плане воспитательной работы.
При проведении часов общения преобладала форма свободного общения обучающихся
с воспитателем и друг с другом.
Я старалась
проводить тематические воспитательские часы, часы общения, индивидуальные
беседы с обучающимися, а также обсуждение разных вопросов на родительских
собраниях. Для того, чтобы ребёнок как можно лучше чувствовал себя в коллективе
класса, чтобы каждый был услышан, понят, принят таким, какой он есть. В план
воспитательной работы класса были включены классные часы и мероприятия,
направленные на воспитание дружелюбия, ответственности, дисциплины,
патриотизма.    Для реализации цели и решения задач, поставленных перед
классом, были проведены следующие мероприятия.

Направления
  работы

Цель

Название мероприятия, воспитательского
  часа

Правовое
  воспитание и культура безопасности

1.Вовлечение школьников во внеурочную
  деятельность школы.
2.Развитие творческих способностей,
  умений работать в группе, коллективе.
3.Воспитание толерантности, уважения к
  другим.
4.Развитие навыков безопасности и
  формирования безопасной среды в школе, в быту, на отдыхе; формирование
  представлений об информационной безопасности.

Беседы - инструктажи о правилах
  безопасного поведения дома, в школе, на дороге.
Инструктаж – беседа о правилах
  безопасного поведения во время   зимних каникул.
Инструктаж – беседа о правилах
  безопасного поведения в зимнее время.
Инструктаж – беседа о правилах
  безопасного поведения на дороге.

Духовно -
  нравственное

1. Изучение обучающимися основ эстетики.
2. Развитие чувства прекрасного.

3.Воспитание доброго отношения к миру,
  природе, искусству.

4.Формирование у обучающихся
  представлений о духовных ценностях народов.

5.День добровольца (волонтера) в России.

Урок-беседа "Кто есть кто?".
 Праздник «День учителя», «День
  народного единства»,  «Здравствуй осень золотая»,  «Новый год к нам снова
  мчится!».
Всемирный день иммунитета. Клуб
  интересных встреч. Игры «Вопрос – ответ»           Всероссийский урок: « Ко
  дню Земли», «Экология планеты», Защита проектов «Моя
  родословная».
 «Атаман Платов», 326 лет со дня
  основания города Таганрога Петром 1, «День героев Отечества»,  «Моя семья»,
  86 лет  областному музею изобразительных искусств (1938год).

«Творите добро, оно непременно вернётся
  к Вам».
«Во имя добра и  милосердия».

Гражданско-патриотическое

1.Развивать гражданственность и национальное
  самосознание учащихся.
2.Создать условия для реализации каждым
  учащимся собственной гражданской позиции через деятельность органов
  ученического самоуправления.
-развивать и углублять знания об истории
  и культуре родного края, города.

 «Моя Родина» конкурс чтецов.
 «День символов Ростовской области».
 День памяти о россиянах, исполняющих
  служебный долг за пределами Отечества.
 Уроки памяти « в честь  освобождения
  Ростовской области».
Ростов город, ростов Дон праздник  «День
  реки Дон».
 «Права и обязанности ребенка». Вверх по
  лестнице жизни.

Здоровьесберегающее

1.Ознакомление учащихся с нормами личной
  гигиены, режимом школьника, возрастными особенностями физического и
  психического развития.

2.Развитие физического и нравственного
  здоровья.
3.Воспитание здорового образа жизни.
4.Формирование представлений о ценности
  занятий физической культурой и спортом.

Осенний   и весенний день здоровья
  (поход).
Урок - викторина « Мое здоровье».
Треннинг:  «Навыки к
  стрессоустойчивости».
Классный час " Наркозависимость –
  профилактика и беседа со специалистом".
 Квест « Школа безопасности».
 Спортивная конкурсная программа
  «Вперёд, мальчишки и девчонки!».
Классный час «Экология и культура –
  будущее России».
 «Строим дом
  своего здоровья».
Физминутки,
  утренняя зарядка, подвижные игры.

Воспитание
  положительного отношения к труду и творчеству

1.Воспитание ответственности к
  порученному делу, приобщение к труду.
2.Формирование у обучающихся
  представлений об уважении к человеку труда, о ценности труда и творчества для
  личности, общества и государства.

 Час по распределению обязанностей в
  классе.
Организация дежурства по классу и по
  школе.
Участие в общешкольных субботниках по
  благоустройству школьного двора.
«Живём в чистоте»
Чистота залог здоровья!

Интеллектуальное
  воспитание

1.Формирование
представлений о возможностях интеллектуальной
  деятельности и направлениях интеллектуального развития личности.
2.Формирование представлений о
  содержании, ценности и безопасности современного информационного пространства.
3.Формирование отношение к образованию
  как общечеловеческой ценности.

Какую
  роль в жизни человека играет музыка?

Донское
  Казачество
«Казачья
  Русь».

Нарисовать
  совесть, и всегда она есть у человека?

Компьютер
  – окно в мир  или  путь к одиночеству?
Круглый
  стол.
«Зачем  нужно людям образование?»

Культуротворческое
  и эстетическое воспитание

1.Формирование представлений о своей
  роли и практического опыта в производстве культуры и культурного продукта.
2.Формирование условий для проявления и
  развития индивидуальных творческих способностей.
3.Формирование представлений об
  эстетических идеалах и ценностях, освоение существующих эстетических эталонов
  различных культур и эпох.

 Конкурс поделок из природного  и
  бросового материала.
«Гармония
  духа и тела»
 Вера
  в  себя в свои возможности.  Оптимистическое воззрение в свое будущее.
 «Что «Я» ценю в
  людях?»
Школа
  этикета.
Акция «Подарок и письмо  солдату».
 «Опасная игра».

Экологическое
  воспитание

1.Формирование ценностного отношения к
  природе, к окружающей среде, бережного отношения к процессу освоения
  природных ресурсов региона, страны, планеты.
2.Формирование экологической культуры,
  навыков безопасного поведения в природной и техногенной среде.
3.Формирование ответственного и
  компетентного отношения к результатам производственной и непроизводственной
  деятельности человека.

 «Красота в
  творениях природы»
Экскурсия
  – наблюдение.
 Онлайн - викторина « Что мы знаем о
  птицах».
Экскурсия
  по парку школы. Подготовка к оформлению карты экологической тропы в школе.
Участие в субботнике по благоустройству школьного
  двор.
Проведение генеральных уборок в конце
  каждой четверти.
Классный час: «Как подготовить  наш
  класс,  к следующему учебному году».
Организация «Наведи порядок в своем
  доме»  спальни, игровая, класс.

Организация самоуправления в классе.
Считаю,
что самоуправление дает каждому ребенку возможность проявить себя, раскрыть
свои способности и познать новое, научиться общению со сверстниками, с младшими
и старшими по возрасту. Чем более активно школьник участвует в самоуправлении,
тем более высоким оказывается уровень его самостоятельности и ответственности
как высших показателей его личностного роста. Самоуправление в 6 классе было
организовано следующим образом. Каждый учащийся в классе имеет свои поручения.
Президент класса Каратеев Михаил, добросовестно выполняет свои обязанности.
Очень активно работает заместитель президента Цедрик Виктория, а также
президент  чистоты и порядка Чернобаев Даниил и  Артюков Егор. В течение 1 - 2
четверти дети учились слушать друг друга, обмениваться мнениями и опытом,
который они приобретали. У многих учащихся в процессе самоуправления
выработались такие качества, как ответственность за порученное дело. К концу
второй четверти (по мере взросления) ребята стали более ответственными и
активными. Есть исключения Щербина Юрий, который совершенно безответственно
относится к учебе. Ребята принимают активное участие в уборке пришкольной
территории, генеральных уборках кабинета. Дети трудолюбивы, оказывают
взаимопомощь в делах класса. Работу по самоуправлению необходимо продолжать,
так как эта работа даёт положительный результат.
Организация работы с родителями.

 Были проведены  родительское собрание:
«Как помочь ребенку при
выполнение  домашних заданий»( откровенный разговор).
«Сплочение родительского коллектива» (с элементами
тренинга).
«Моя семья – моё богатство»  (
тестирование детей и родителей).

Подведение
итогов за 2023-2024 года.
С
родителями налажен тесный контакт через сотовую связь. Родительский комитет
откликается на просьбы воспитателя и классного руководителя, помогает по мере
возможности (прикрутить шурупы на столах и стульях, организовать какое-либо
мероприятие вместе с детьми.)  Другая проблема - низкая школьная мотивация и
успеваемость (Щербина Юрий, Гордеев Прохор), их  частое безответственное
отношение к учёбе. Родители не контролируют мальчиков, не оказывают им
поддержку и помощь в учёбе. На контакт мама Гордеева Прохора идёт,  Щербины
Юрия нет, обещает проконтролировать ситуацию, помочь в решении назревшей
проблемы, но результат – нулевой. Планируя работу с классом в дальнейшем,
необходимо  искать новые рычаги и формы сотрудничества с родителями.
 Анализируя
воспитательную работу с классом, можно отметить, задачи за год, которые были
поставлены перед классом, в основном выполнены.  Обучающиеся 6 класса активно
участвуют в школьных мероприятиях, куда их приглашают.
На
следующий год планируется:
- продолжить работу по созданию атмосферы добра, взаимопонимания в
классе и в школьном пространстве в целом, над повышением уровня культуры
поведения, учить общению друг с другом, с учителями,  взрослыми людьми, с
младшими детьми;
-развивать нравственную самооценку
обучающихся, готовить их к самовоспитанию и самоанализу. Считаю необходимым
посещать уроки, по тем дисциплинам, которые появятся в расписании только в этом
году, разнообразить формы работы с учителями – предметниками;
-продолжить работу по
нравственно-эстетическому воспитанию, проводить мероприятия по развитию
ответственности, дисциплины, культуре поведения, профориентации;
- активнее привлекать родителей к
учебно-воспитательному процессу своих детей и совместному участию в жизни
класса и школы.
- Больше обратить внимание на учебную
деятельность (самоподготовку).
Воспитатель
6 класса:  Походеева Л.А.

file_name: годовой 2023 -2024 год.docx

alt: Наиболее распространённой формой организации воспитательной работы в 6 классе, были воспитательные часы, которые проходили по понедельникам и пятницам, а также каждый день уделялось по 15…

alt: Во имя добра и милосердия».

alt: На следующий год планируется: - продолжить работу по созданию атмосферы добра, взаимопонимания в классе и в школьном пространстве в целом, над повышением уровня культуры поведения,…

title: Годовой 2023-2024 год


extracted_text:
Тип данных – дата и время
Базовый уровень
Задание:
изучить набор функций, предназначенных для работы с дан- ными типа
дата и время. Написать программу реализации
индивидуального задания,
представленного в таблице. Все указанные значения дат и времени вводить
по формату ДДММГГГГ и ЧЧ:ММ:СС соответственно.

№
вар.

Задача

1

1.
  Ввести две даты и определить количество лет между ними.
2.
  Написать программу расчета
  стоимости потребленной электроэнергии в трехзоновом
  электросчетчике. Исходные параметры: время, количество потребленной электроэнергии в кВт и полная стоимость 1 кВт/час
  (в копейках). Расчет суммы к оплате
  производить с учетом процентного отношения стоимости тарифов для временных зон: 1-я зона
времени 8:00 – 11:00 и 20:00 – 23:00 оплата
100%, 2-я зона времени 7:00 – 8:00 и 11:00
  –
20:00 оплата 70%, 3-я зона времени 23:00
– 7:00 оплата
40%.

2

1.
  Ввести две даты и вывести сообщение с информацией, какая
из двух введенных дат более поздняя.
2.
  Написать программу контроля
  электропитания ноутбука. Исходные параметры:
  время включения ноутбука от батареи и задекларированное производителем время работы от батареи в часах без подключения к сети электропитания. Программа информирует
  о количестве часов работы ноутбука
  от батареи на текущий момент времени и сколько осталось минут до полного разряда батареи. При
  расчете считать, что в момент включения ноутбука батарея имела 100%
заряд и способна обеспечить
задекларированное производителем время работы.

3

1.   Вывести сообщение с информацией о текущей системной дате и времени.
2.
  Разработать программу для
  оператора мобильной связи, позволяющую для
  отдельно введенных значений даты и времени последнего исходящего звонка определить дату и время
  истечения срока действия данного пакета и
  какой это будет день недели (1 – понедельник). В условии договора сказано, что пакет действует в течение 1 года после
последнего исходяще- го звонка.

4

1.
  Ввести значение времени и выполнить его форматирование: часы
(0-23), минуты (0-59) и секунды (0-59).
2.
  Судебному отделу разработать программу, которая для введенной даты административного
  правонарушения выводит информацию о сроке ее
давности на данный момент времени. Срок давности представить в виде отдельных значений: полного количества дней, полного количества
месяцев и полного количества лет, прошедших с
  момента правонаруше- ния.

5

1. Ввести четыре
отдельных значения (часы,
минуты, секунды и миллисе-
кунды) и объединить их в одно
значение данных типа время.

№
вар.

Задача

2. Написать программу любителям предсказаний,
  позволяющую для введенной даты определить, принадлежит ли она к високосному году,
если это не так,
  то выдать информацию о количестве лет до ближайшего високосного года.

6

1.
  Ввести значение и проверить является ли оно данными типа
дата.
2.
  Написать программу для
  медицинского персонала, выполняющую расчет
  времени проведения процедур. В программе реализовать ввод значений: время первой процедуры, время следующей процедуры и общее количество назначенных процедур.
  Программа должна вывести список времени,
  по которому следует выполнять назначенные процедуры. В расчетах считать, что время между всеми процедурами равное.

7

1.
  Вывести сообщение с информацией о текущем системном времени.
2.
  Оператору телефонной сети
  написать программу, которая для введен- ных значений времени начала звонка, времени окончания звонка
и стои- мости одной минуты разговора (в
  копейках), выдает информацию о длительности
  звонка в секундах и сумме денег (в гривнах),
снятых со счета клиента.

8

1.
  Ввести дату и разбить
ее на три отдельные составляющие: день, месяц и год.
2.
  Сети супермаркетов разработать программу для контроля срока
годно- сти продуктов
  питания. В качестве исходных значений потребитель вводит дату и время производства продукта, а также срок
  годности в часах. Результатом
  работы программы должно быть информационное
сообщение о количестве оставшихся часов на данный момент времени до истечения срока годности продукта, а в случае его истечения - предупре-
ждение
об этом.

9

1.
  Вывести сообщение с информацией о текущей системной дате.
2.
  Написать для телевизионной
  компании программу, которая будет выполнять
  расчет: времени окончания телепередачи, ее продолжитель- ность в минутах и количество в ней
  рекламных пауз. Исходными значе- ниями
  программы будут: введенное время начала выхода в эфир телепередачи, ее продолжительность в секундах, а также условие
догово- ра, что вставка
  рекламной паузы производится каждые 5 минут эфирного времени.

10

1.
  Ввести значение и проверить, является ли оно
данными типа время.
2.
  Разработать систему, отложения
  начала выполнения программы посу- домоечной
  машинки на указанное количество часов. Систему представить в виде программы, в которой
  пользователь вводит длительность работы посудомоечной
  машинки в минутах и время отсрочки начала запуска программы в часах.
Определить дату и время начала
мойки, а также
дату и время ее окончания относительно
  текущих значений даты и времени в момент нажатия кнопки «Пуск».

№
вар.

Задача

11

1.
  Ввести дату
и определить номер
дня недели, к которому она принадле- жит
(1 – понедельник).
2.
  Написать программу электронного
  календаря, которая для введенной даты рождения выдаст сообщение о количестве оставшихся дней до дня
рождения в этом году, а в случае, если день рождения уже прошел, то количество дней прошедших после него.

12

1.
  Ввести два значения времени
и определить количество секунд между
ними.
2.
  Информационному отделу
  железнодорожного вокзала написать про- грамму
  формирования бегущей строки. Исходные значения: направление поезда (например, Одесса-Киев), время
  отправления, номер платформы и номер
  пути. Программа должна формировать текст, бегущий строки следующего вида: «Поезд следованием направление отправляется от номер_платформы
  платформы номер_пути пути через количест- во_минут_до_отправления мин».
  Курсивный текст, следует заменить соответствующими значениями. Для расчета количества минут до отправ- ления использовать введенное время отправления и текущее системное
время.

13

1.
  Ввести дату и выполнить ее форматирование: день
в числовом виде (01-
31), а также в виде аббревиатуры (пн – вс), месяц с начальными нулями (01-12)
и год в полном
формате (0000 – 9999).
2.
  Отделу, занимающемуся сбором и анализом дат исторических событий, написать программу, которая для введенной даты и времени
  историческо- го события
  определяет, на какой минуте от начала года оно произошло, и какой это был день недели (1 –
  понедельник).

14

1.
  Ввести значение времени и выполнить его форматирование: часы (00- 23),
минуты (00-59) и секунды
  (00-59).
2.
  Написать программу контроля
  предвыборной кампании, например в Верховный
  совет, которая для введенной даты голосования выдает сооб- щение, информирующее о количестве
  оставшихся дней до начала голосо- вания и дату окончания предвыборной агитации. По закону предвыборная агитация прекращается в ноль часов по местному времени за
  сутки до дня голосования.

15

1.
  Ввести два значения времени и определить количество минут между
ними.
2.
  Отделу кадров предприятия, занимающемуся планированием переноса отгула государственных праздников,
  припавших на выходные дни, напи- сать
  программу, которая для отдельно введенных значений даты (день и месяц) государственного праздника
  выводит сообщение какой это день недели
  в этом году (1 - понедельник) и если праздник припадает на вос- кресенье, то печатает дату следующего за ним понедельника.

№
вар.

Задача

16

1.
  Ввести две даты и определить количество месяцев между ними.
2.
  Написать программу управления
  таймером стиральной машинки. Исходные данные:
введенное значение длительности стирки в минутах и текущее значение
  времени и даты в момент нажатия кнопки «Пуск». Определить дату
и время окончания стирки.

17

1.
  Ввести три отдельных значения (год, месяц и день) и объединить их в одно значение данных типа дата.
2.
  Организовать контроль времени
  работы программного обеспечения. Исходные
  параметры: текущее системное время в момент запуска про- граммы и в момент ее закрытия. Перед
  закрытием программа должна выводить информацию о времени начала
ее работы, времени ее окончания и длительности работы программы в миллисекундах.

18

1.
  Ввести дату и выполнить ее форматирование: день
с начальным нулем
(01-31), месяц в виде полного названия (Январь – Декабрь) и год в виде двух последних цифр.
2.
  Реализовать часть программного комплекса
  «Бухгалтерский учет», которая для
  введенной даты выдает информацию, к какому отчетному периоду (кварталу) она принадлежит,
  и сколько прошло дней от начала года
до введенной даты.

19

1.
  Ввести две даты и определить количество дней между ними.
2.
  Диспетчерскому центру
  трамвайного депо требуется разработать программу,
  которая для введенных значений времени выхода трамвая на маршрут
и времени его возврата в депо определяет общее время
  пребыва-
ния трамвая
  на маршруте в минутах и количество целых
часов.

20

1.
  Ввести дату и выполнить ее форматирование: вначале
числовое значе- ние дня без начальных нулей, затем
  полное название дня недели (Поне- дельник
  – Воскресенье), далее месяц в виде полного названия (Январь – Декабрь) и в конце год в полном
формате (0000 – 9999).
2.
  Написать программу, которая для введенных значений времени старта и времени
  финиша легкоатлета определяет, за сколько секунд он прошел дистанцию 3000 м и его
среднюю скорость в м/с.

21

1.
  Ввести два значения
  времени и определить количество часов
между
ними.
2.
  Разработать
  дополнительный модуль для текстового редактора. Задача модуля выполнять замену
месяца, введенной даты в числовом формате, на
его полное название (Январь-Декабрь), а также
выводить информационное сообщение о количестве дней в этом
месяце.

22

1.
  Ввести значение времени и выполнить его форматирование по 12- часовой шкале с использованием на
  конце символов am и pm.
2.
  Для клуба любителей авиации и
  космонавтики написать программу расчета времени до старта.
  Исходные параметры: дата и время
предстоя- щего запуска космического корабля. Результат: количество полных

№
вар.

Задача

месяцев, дней, часов, минут и секунд до начала старта
на текущий момент
времени. Всю информацию представить в виде
отдельных значений.

23

1.
  Ввести значение времени и определить количество минут прошедших от
начала суток до введенного
  значения.
2.
  Написать программу, которая для
  двух введенных значений времени финиша
  гоночных автомобилей определяет победителя, пришедшего первым, и количество миллисекунд, обеспечивших выигрыш (разрыв во времени).

24

1.
  Ввести значение время и разбить его
на четыре составляющих: часы,
минуты,
секунды и миллисекунды.
2.
  Написать
  программу будильника, которая для введенного значения времени сигнала выдает
информацию о количестве оставшихся минут до
начала сигнала относительно текущего системного времени и на какой
минуте от начала суток
он начнется.

25

1.
  Ввести значение времени и выполнить его форматирование по 12- часовой шкале с
  использованием на конце символов a и p.
2.
  Написать программу
  управления микроволновой печью, которая для
введенного количества минут разогрева блюда определяет время заверше- ния разогрева. В качестве начального
  времени разогрева использовать текущее значение системного времени в момент нажатия
кнопки «Старт».

26

1.
  Ввести дату и подсчитать количество прошедших до нее дней
от начала
года, к которому она принадлежит.
2.
  Написать программу, исходными
  значениями которой будут назначен- ная дата
и время посещения доктора, а результатом работы информацион- ное сообщение о том, сколько на данный
  момент времени осталось часов до
  визита к доктору и в которой части дня это предстоит (в первой поло- вине дня до 12:00 или во второй).

27

1.
  Ввести два значения времени и определить количество миллисекунд между ними.
2.   Отделу учета проведения парламентских сессий
  написать программу, которая для
  введенной даты начала парламентских каникул определяет количество недель,
  прошедших до нее
от начала года
и количество дней
оставшихся до конца года.

28

1.
  Ввести дату и время, подсчитать
  количество часов прошедших до введенных значений от начала месяца, к которому они принадлежит.
2.
  Для профсоюзного комитета,
  отвечающего за поздравление сотрудни- ков с юбилеем,
  разработать программу расчета
юбилейных дат. В качестве исходных данных выступает дата
  рождения сотрудника, а результатом служит
  список всех юбилейных дат (возраст кратен 5), начиная от года рождения до 100-летия с указанием номера
дня недели (1 - понедельник)

29

1. Ввести дату и определить,
  принадлежит ли введенная дата к високосно-
му году.

№
вар.

Задача

2. Для учебного отдела вуза разработать программу, которая по введенной
дате начала обучения и дате его окончания определяет, сколько недель
длился учебный процесс.

30

1.
  Ввести два значения времени
и определить, какое
из введенных значе-
ний является более ранним временем суток.
2.
  Написать программу контроля проведения профилактического осмотра лифтовых систем. Исходные данные: дата
  последней профилактики и периодичность
  проведения профилактик в месяцах. Определить следую- щую дату
проведения профилактического
  осмотра.

Средний уровень
Задание: написать
программу ввода и обработки данных структуры для индивидуального варианта задания. Все указанные в заданиях даты
и время должны быть представлены по
шаблону: ДДММГГГГ и ЧЧ:ММ:СС
соответст- венно.

№
вар.

Структура и ее поля

Задача

1

Сеансы
радио эфира:
-
  позывной;
-       частота;
-       дата сеанса;
-       время начала сеанса;
-       время
окончания;
-       количество переданных групп
(последовательность из 5 сим-
волов).

-        вывести информацию о скорости передачи групп в минуту по каж- дому
из сеансов;
-
   ввести дату и два значения време-
ни, организовать просмотр инфор- мации
  о выходе радистов на связь для
  введенной даты на указанном интервале времени.

2

Сотрудники предприятия:
-       табельный номер;
-       ФИО сотрудника;
-       дата рождения;
-       пол (м/ж);
-       дата поступления на работу;
-       должность;
-       оклад;

-
  вывести информацию о
  возрасте каждого сотрудника на данный мо-
мент времени и количестве дней, отработанных им на предприятии;
-
  организовать просмотр информации о
  сотрудниках пенсионного возрас- та (мужчины – до 60 лет, женщины
– до 55 лет), проработавших на предприятии более 30 лет.

3

Биллинговая система интернет- провайдера:
-       логин пользователя;
-       дата выхода в on-line;
-       время
начала сеанса on-line;
-       время завершения;

-
  вывести информацию о
  длительно- сти по каждому из
  сеансов on-line и объеме
  потребленного трафика за сеанс в Мб (принято + отправлено);
-       ввести две даты и организовать для
введенного интервала просмотр

№
вар.

Структура и ее поля

Задача

-       объем принятой информации (Кб);
-       объем
отправленной инфор- мации (Кб).

информации о пользователях, вы- ходивших в on-line и потребивших объем трафика (принято + отправ- лено)
за сеанс более 20 Мб.

4

Городское строительство:
-       название строительной ком- пании;
-       название
объекта стройки;
-
  количество
  строящихся метров (м2);
-       дата начала строительства;
-
  планируемая дата окончания строительства;
-       состояние (строится, сдан и
т.д.).

-
  вывести информацию по
  всем объектам с указанием
  количества дней планируемого строительства;
-
  вывести все названия
  строящихся объектов, окончание стройки кото- рых запланировано на 4-й квартал текущего года.

5

Счетчик
посещения сайта:
-       адрес открытой web- странички;
-       ip-адрес посетителя;
-       web-браузер посетителя;
-       дата визита;
-       время визита;

-
  вывести информацию
  обо всех посещениях сайта
с указанием дня посещения (1 - понедельник);
-
  ввести два значения времени и вывести
сведения о посещении web- странички
  indexphp во введенный временной интервал прошлого дня.

6

Продуктовый магазин:
-       наименование товара;
-       фирма
производитель;
-       дата производства;
-       срок годности в сутках;
-       цена.

-
  вывести информацию по
  всем продуктам с указанием даты
окон- чания срока годности;
-       ввести номер месяца и
  вывести информацию обо всех товарах, про-
изведенных в этом месяце
текущего года.

7

Расписание экзаменационной
сессии:
-       дата;
-       предмет;
-       ФИО преподавателя;
-       группа;
-
  № аудитории;
-       время
начала;
-       время окончания.

-       вывести информацию по всем экзаменам с указанием дня недели (1 – понедельник);
-
  вывести информацию по экзаменам, начало которых приходится на пер- вую половину дня указанной даты (до 12:00).

8

Расписание поездов:
-       № поезда;
-       станция
отправления;

-
  вывести сведения по
  всем поездам с указанием
  длительности времени пребывания в пути;

№
вар.

Структура и ее поля

Задача

-       время отправления;
-       станция
прибытия;
-       время прибытия.

-       ввести два значения
  времени и вывести для данного интервала
времени все сведения о поездах, которые отправляются из Киева.

9

Журнал
событий ОС Windows:
-       название
приложения;
-       уровень
события (ошибка,
предупреждение и тд);
-       код события;
-       дата события;
-       время
события.

-       вывести информацию по всем сообщениям с указанием в днях срока
их давности на текущий мо-
мент (сколько дней
прошло с мо-
мента события);
-
  ввести дату и вывести
  сведения об ошибках, произошедших за введен- ную
дату.

10

Журнал учета посещения со- трудниками
  работы:
-       дата;
-       ФИО сотрудника;
-       должность;
-       время прихода;
-       время ухода.

-       вывести сведения по всем записям с указанием количества часов пребы- вания
сотрудника на работе;
-
  ввести дату и вывести
  информацию о сотрудниках,
  пришедших на рабо- ту во второй
  половине дня (после 12:00) указанной даты.

11

Афиша кинотеатра:
-       название
кинотеатра;
-       дата киносеанса;
-       название
кинофильма;
-       жанр;
-       время
начала;
-       длительность в минутах.

-       вывести сведения о времени завер-
шения каждого из киносеансов;
-
  вывести информацию о
  фильмах, идущих в выходные дни (Суббота и Воскресенье).

12

Статистика отправки сообщений с почтового сервера:
-       e-mail
отправителя;
-       e-mail
получателя;
-       дата отправки;
-       время
отправки;
-       размер
сообщения (Кб).

-
  вывести сведения обо
  всех отправ- ленных сообщения с
  указанием срока давности отправки в
  днях (количество дней
прошедших с мо-
мента отправки до текущего дня);
-       ввести дату и интервал времени
(два отдельных значения времени) и вывести сведения обо всех отправи- телях, пославших сообщения в ука- занную
дату и интервал времени.

13

Телевизионная студия:
-       название
канала;
-
  планируемая дата проведения профилактики;

-
  вывести информацию по
  всем каналам с указанием
  длительности профилактических работ
в минутах;
-       вывести информацию о каналах время
начала профилактики, кото-

№
вар.

Структура и ее поля

Задача

-       время начала
профилактиче- ских работ;
-       время окончания профилакти- ки.

рых запланировано на ночное время
суток (с 22:00 до 6:00).

14

Список
группы студентов:
-       № пп;
-       ФИО студента;
-       день рождения;
-       месяц рождения;
-       возраст.

-
  вывести по каждому
  студенту полную дату
рождения и номер
дня недели, в который он
  родился (1 - понедельник);
-
  вывести список
студентов, родив- шихся
в високосный год.

15

Телефонная сеть:
-       ФИО абонента;
-       номер телефона;
-       дата поломки;
-       время
поломки;
-       дата устранения;
-       время
устранения.

-
  вывести сведения по
  всем заявкам на ремонт
с указанием срока
устра- нения неисправности в днях;
-
  вывести все сведения о поломках за
прошлый месяц.

16

Салон
мебели:
-       № заказа;
-       дата заказ;
-       ФИО заказчика;
-       адрес заказчика;
-       срок выполнения в днях;
-       стоимость заказа.

-       вывести список всех
  заказов с указанием даты
их выполнения;
-
  ввести номер месяца и
  отобразить информацию о заказах, сделанных в указанный месяц
  этого года.

17

График
поставки товара на склад:
-       дата;
-       название
фирмы поставщика;
-       ФИО директора фирмы;
-       время
поставки;
-       вес груза (кг).

-
  вывести предполагаемое время окон- чания разгрузки для каждого по- ставщика
  из расчета, что на разгруз- ку 100 кг затрачивается 20 минут;
-       вывести информацию по поставщи- кам, планирующим поставку товара на завтра в первой половине дня (до 12:00).

18

Поликлиника:
-       название
кабинета;
-       номер кабинета;
-       ФИО врача;
-
  день приема (формат: 1_Понедельник – 7_Воскресенье);
-       время начала приема;
-       время окончания.

-
  вывести информацию по
  всем записям с указанием длительности приема;
-
  ввести значение
  времени и дня недели приема;
определить, прини- мает ли кабинет флюорографии в это время.

№
вар.

Структура и ее поля

Задача

19

Средства защиты
от поражения электрическим током:
-       инвентарный номер;
-       наименование;
-       ФИО ответственного;
-       дата последней проверки;
-       очередность проверки в месяцах.

-
  вывести сведения обо всех средст- вах защиты с указанием для них следующей даты
  проверки;
-
  вывести информацию о
  средствах защиты, проверка которых заплани- рована на следующий месяц этого года.

20

Система учета коммунальных платежей:
-       лицевой
счет;
-       ФИО потребителя;
-       услуга;
-       начислено к оплате;
-       дата оплаты;
-       сумма оплаты.

-       вывести
сведения по всем
платежам с указанием номера
  декады, в кото- рой был произведен
  платеж;
-       вывести
сведения по платежам за последние три месяца.

21

Статистика сдачи экзаменов на права в ГАИ:
-       дата сдачи;
-       ФИО сдававшего;
-       время начала теста;
-       время окончания теста;
-
  количество правильных ответов.

-
  вывести информацию по
  всем результатам с указанием затрачен- ного времени на сдачу теста в ми- нутах;
-
  вывести информацию о
  положи- тельных результатах сдачи тестов в прошлом
  месяце из расчета, что
общее количество вопросов 20 и разрешено допустить до 2 ошибок.

22

Украинские отопительные
системы:
-       населенный пункт;
-       № котельной;
-
  количество отапливаемых объектов;
-
  дата начала
отопительного сезона;
-
  температура
  воздуха на начало отопительного сезона;
-       дата окончания отопительного сезона.

-       вывести сведения по всем котель- ным с указанием длительности ото- пительного сезона в днях;
-
  вывести сведения по
  всем котель- ным, начавшим отопительный сезон после
15 октября.

23

Техническая поддержка интер-
нет-провайдера:
-       дата звонка;
-       время звонка;

-
  вывести информацию по
  всем заявкам с указанием номера дня недели
звонка (1 – понедельник);
-       вывести
сведения обо всех
невы-

№
вар.

Структура и ее поля

Задача

-       адрес
абонента;
-       характер
неисправности;
-       состояние заявки (устранено, ведутся работы и тд).

полненных заявках, поступивших за последние три дня.

24

Маршрут движения
  почтовых машин:
-       № маршрута;
-       пункт назначения;
-       время выезда на маршрут;
-
  время прибытия в назначен- ный пункт;
-       длительность времени обмена почты
в минутах.

-
  вывести информацию по
  всем маршрутам с указанием затраченно- го времени на путь (в минутах);
-
  ввести два значение времени; вывести
  информацию о маршрутах, выезд
  которых планируется в ука- занный
  интервал времени и дли- тельность времени
обмена почты не превышает 10 минут.

25

Статистика нокаутов в боксе
-       дата поединка:
-       время начала поединка;
-
  ФИО боксера, нанесшего удар;
-
  ФИО потерпевшего пораже- ние;
-       номер раунда нокаута;
-       время окончания боя нокау- том в минутах
и секундах от- носительно начала текущего раунда.

-
  вывести информацию по
  всем нокаутам с указанием времени
окончания боя из расчета, что один
раунд длится 3 минуты, а перерыв между раундами 2 минуты;
-
  вывести сведения обо всех нокаутах за последние три месяца.

26

Сервисное обслуживание домофонных систем:
-       адрес;
-       количество абонентов;
-
  дата последнего обслужива- ния;
-       интервал обслуживания в днях;
-       состояние системы (удовле- творительно, хорошо, отлич- но).

-
  вывести информацию по
  всем адресам с указанием даты
  следую- щего проведения профилактических работ;
-
  ввести две даты и
  вывести инфор- мации по адресам, в
  которых про- филактические работы
проводились в указанный интервал дат.

27

Военкомат:
-       ФИО военнообязанного;
-       звание;
-       дата призыва;
-       дата увольнения
  в запас;

-
  вывести сведения по
  всем военно- обязанным с указанием срока
служ- бы в днях;
-
  ввести две даты и вывести инфор-
мацию по всем
военнообязанным,

№
вар.

Структура и ее поля

Задача

-       воинская
часть.

уволенным в запас в период
  вве-
денного
интервала дат.

28

Расписание научной конферен- ции:
-       дата научного доклада;
-       № конференц-зала;
-       тема доклада;
-       ФИО докладчика;
-       время начала доклада;
-       регламент в минутах.

-
  вывести все
сведения о докладах с указанием их
  времени окончания исходя из регламента;
-
  вывести информацию по докладам, запланированным на следующий месяц.

29

Журнал
перезагрузки сервера:
-       дата;
-       время;
-
  причина перезагрузки (уста- новка ПО,
  профилактика и т.д.);
-       пользователь, выполнивший перезагрузку.

-
  вывести информацию по
  всем записям с указанием количества дней
прошедших с момента
переза- грузки;
-
  вывести информацию по
  всем событиям, произошедшим в ночное время
(с 22:00 до 6:00).

30

Работа
кондиционера в системе
«Умный
дом»:
-
  дата включения кондиционе- ра;
-       время
включения;
-
  температурный режим
(охла- ждение, отопление и т.д.);
-       заданная
температура воздуха.

-
  вывести сведения обо всех заплани- рованных режимах с указанием ко- личества оставшихся минут до
начала включения кондиционера;
-
  вывести сведения обо всех заплани- рованных режимах на завтра.

Высокий уровень
Задание: написать
программу записи структуры в файл (поля структуры взять из таблицы
предыдущего задания в соответствии с индивидуальным вариантом). Организовать чтение из файла и
выполнение указанных заданий. Все даты и время должны быть представлены по шаблону: ДДММГГГГ и ЧЧ:ММ:СС соответственно.

№
вар.

Задача

1

-
  ввести номер
месяца и определить количество сеансов в этом
  месяце прошлого года и среднюю длительность в минутах;
-
  определить самый
короткий сеанс в этом месяце
и представить инфор-
мацию о его длительности в секундах;
-
  для отдела
контроля радио эфира
подготовить отчет по всем сеансам

№
вар.

Задача

связи за прошлый
месяц, с указанием длительностью каждого сеанса
в
минутах.
Результат отчета представить в виде файла.

2

-
  ввести две
даты и подсчитать для указанного периода количество сотрудников, поступивших на работу и их средний оклад;
-
  вывести информацию о самом молодом
инженере и количестве дней отработанных им на предприятии;
-
  расчетному отделу для
  начисления премии подготовить информацию по всем
юбилярам текущего года
(возраст кратен 5). Результат оформить в виде файла.

3

-
  ввести номер
месяца и подсчитать для него количество сеансов выхода
в on-line в прошлом году;
-
  ввести дату и найти
для нее максимальную длительность сеанса;
-
  упорядочить исходную
  информацию, распределив ее по отдельным файлам.
  В качестве имени файла использовать дату выхода в on-line, а в качестве содержимого- все сведения о сеансах за эту дату.

4

-
  вывести полную
  информацию по всем объектам, сроки выполнения которых заканчиваются
  в этом году, а также
подсчитать их количество и общую площадь строящегося жилья;
-
  вывести сведения об объекте с наименьшим сроком
выполнения строительных работ;
-
  к сессии
городского совета подготовить информацию по строительным компаниям, не выполнивших взятые на себя обязательства. Невыполне- нием обязательств считать присутствие
  записи в графе состояния –
«строится» и истечение планируемой даты окончания строительства более полугода тому назад.
Результат оформить в виде
  файла.

5

-
  ввести значение года и подсчитать количество всех посещений сайта за введенный год;
-
  ввести значение даты и определить для нее ip-адрес и web-браузер последнего посетителя сайта;
-
  упорядочить исходную
  информацию по дате посещения, создав для этого
  необходимое количество файлов, где в качестве имени файла используется дата посещения, а содержимым является информация обо всех
посещениях за эту дату.

6

-
  вывести сведения о товарах, срок годности которых оканчивается через
два дня, и подсчитать их количество;
-
  ввести наименование товара и определить самый свежий товар
(по дате производства без учета срока
годности) для введенного наименования;
-
  для общества защиты
  прав потребителя подготовить информацию о продуктах,
  подлежащих списанию. Продукт относится к списанию, в случае окончания его
срока годности на момент формирования отчета. Результат оформить в виде файла.

№
вар.

Задача

7

-   ввести дату
и подсчитать для нее количество экзаменов по информати- ке и их общую
  длительность;
-
  ввести дату
и найти для
нее самое позднее
время окончания экзамена;
-
  отделу планирования
  аудиторий предоставить информацию о пред- стоящих экзаменах на следующие 7 дней.
  Информацию распределить по
отдельным файлам, где в качестве имени файла выступает номер дня недели (1 – понедельник), а содержимым
  файла информация по всем экзаменам за этот
  день.

8

-
  ввести название станции пребывания и подсчитать количество поездов,
прибывающих на нее во второй
половине суток (после
12:00), а также отобразить все сведения о них;
-   найти поезд,
отправляющийся первым из Одессы в Киев и указать его
время пребывания в пути;
-
  справочному бюро железнодорожного вокзала
оформить в виде
файла информацию по всем
  скорым поездам (№ поезда от 1 до 100), прибы- вающим в Харьков
до 9:00, с указанием их длительности
  в пути.

9

-
  подсчитать количество предупреждений за сегодня
и вывести сведения о них;
-
  найти последнее сообщение об ошибке за прошлый месяц;
-
  упорядочить исходную информацию по дате
событий, создав для этого
необходимое количество файлов, где в качестве имени файла использу- ется дата события, а содержимым является
  информация обо всех собы- тиях за эту дату.

10

-
  вести дату и интервал
  времени (два отдельных значения времен); подсчитать количество сотрудников, находящихся на работе в указан- ную
дату и интервал
времени;
-
  ввести дату
и найти для нее
  сотрудника, ушедшего последним с работы;
-
  отделу контроля
  предоставить информацию в виде файла обо всех сотрудниках, пришедших на работу
в этом месяце
позже 8:00 и отрабо- тавших при этом менее 8
  часов.

11

-
  ввести дату
и подсчитать для нее количество киносеансов и их сред-
нюю длительность в минутах;
-
  ввести название кинотеатра и дату;
найти для введенных значений первый
  сеанс;
-
  подготовить
  справочную информацию о киносеансах на следующий месяц, оформив ее в
виде отдельного файла
по каждому из кинотеатров. В качестве имени файла использовать
  имя кинотеатра, а в качестве содержимого сведения обо всех запланированных в нем киносеансах на
следующий месяц.

12

-
  подсчитать количество
  сообщений, отправленных в прошлом месяце и
их общий объем
в Мб;
-
  ввести дату и вывести информацию о первом
сообщении, отправлен- ном в домен
net для введенной даты;

№
вар.

Задача

- упорядочить исходную
  информацию по дате отправки сообщений, создав для этого необходимое количество файлов,
  где в качестве имени
файла используется дата
отправки, а содержимым является информация обо всех событиях за эту дату.

13

-
  подсчитать количество профилактик за прошлый
год, выполненных по
понедельникам;
-
  ввести две даты и
  вывести, для введенного интервала дат, сведения о канале с наибольшим временем длительности профилактических работ;
-
  подготовить сведения
  о запланированных профилактиках на следую-
щие три месяца. Информацию оформить в виде трех отдельных файлов, где в
  качестве имени файла используется номер месяца, а содержимым является информация о запланированных профилактиках на этот
месяц.

14

-
  ввести две даты; подсчитать количество и вывести
информацию родившихся в указанный интервал дат;
-
  вывести сведения о студенте, у которого день рождения первый
от начала года;
-
  отделу регистрации
  избирателей предоставить информацию обо всех
студентах, кому в следующие три
месяца исполняется 18 лет. Результат оформить в виде файла, указав для каждого студента полную
  дату рождения.

15

-
  подсчитать количество заявок на ремонт
в прошлом году и отобразить
информацию о них;
-   найти и отобразить информацию о самом длительном устранении неисправности в этом году с учетом
даты и времени;
-
  упорядочить исходную информацию по файлам, где в качестве имени
файла используется год, в котором произошла поломка, а в качестве содержимого - сведения обо всех поломках за этот год.

16

-
  подсчитать количество заказов и их общую стоимость за последние три
года;
-
  найти самый
дорогой заказ текущего месяца;
-
  упорядочить исходную
  информацию по дате заказа, создав для этого
необходимое количество файлов, где в качестве имени файла использу- ется
дата заказа, а содержимым является информация обо всех заказах
за эту дату.

17

-
  ввести номер
года и подсчитать количество поставок и общий вес
поставленного груза для указанного года;
-
  вывести информацию о последней поставке текущего дня;
-
  упорядочить исходную
  информацию по дате поставки, создав для этого
  необходимое количество файлов, где в качестве имени файла используется дата поставки, а содержимым является информация обо всех
поставках за эту дату.

№
вар.

Задача

18

-   подсчитать количество врачей, начинающих прием
в пятницу во
второй половине дня (после 12:00)
и вывести сведения о них;
-
  вывести сведения о терапевте, последним заканчивающим сегодня прием;
-
  подготовить информацию обо всех сотрудниках, начинающих прием завтра в первой половине дня (до
  12:00) и заканчивающих во второй (после 12:00).
Результат предоставить в виде
файла.

19

-
  ввести две
даты и подсчитать количество выполненных проверок для
указанного интервала дат;
-
  определить средство защиты, проверенное первым
в этом месяце;
-   упорядочить исходную
  информацию по дате последней проверки, создав
  для этого необходимое количество файлов, где в качестве имени файла
используется дата проверки, а содержимым является информация
обо всех проверках за эту дату.

20

-
  подсчитать количество платежей, выполненных в прошлом году
и общую суму
по ним;
-
  найти наибольшую сумму к оплате
за электричество в прошлом меся-
це;
-
  упорядочить исходную
  информацию по дате оплаты, создав для этого
необходимое количество файлов,
где в качестве имени файла использу- ется дата оплаты, а содержимым является информация обо всех
  плате- жах за эту дату.

21

-
  подсчитать количество и вывести сведения о неудовлетворительных
результатах за прошлый год;
-
  ввести дату и найти
  для нее информацию о положительном результате (из 20 вопросов правильно ≥ 18) с наименьшим количеством затраченно- го времени на прохождение теста;
-   упорядочить исходную информацию по дате
  сдачи экзаменов, создав для этого
  необходимое количество файлов, где в качестве имени файла используется дата сдачи, а содержимым является информация обо всех
неудовлетворительных результатах за эту дату.

22

-
  вывести сведения и подсчитать количество котельных, длительность отопительного сезона которых
превысила шесть месяце;
-
  найти самый
короткий по времени
отопительный сезон;
-
  упорядочить исходную
  информацию по дате начала отопительного сезона, создав
для этого необходимое количество файлов, где в качестве имени файла используется дата начала отопления, а содержимым
  явля- ется информация по всем
котельным, начавшим отопительный сезон
в
эту дату.

23

-
  подсчитать количество заявок, поданных в прошлом месяце;
-
  вывести сведения о последней заявке
прошлого года;
-
  упорядочить исходную
  информацию по дате звонка, создав для этого
необходимое количество файлов,
где в качестве имени файла использу-

№
вар.

Задача

ется дата звонка,
а содержимым является информация по всем
заявкам
за эту дату, состояние которых – ведутся работы.

24

-
  подсчитать количество
  маршрутов, время прибытия которых прихо-
дится на вторую половину дня (после 12:00) и вывести все сведения о них;
-
  найти самый
длинный по времени
пути маршрут;
-
  распределить исходную
  информацию по двум файлам, в первый поместить информацию по всем маршрутам, время выезда на которые
в первой половине суток, а
  во второй файл информацию о маршрутах со временем выезда
во второй половине суток.

25

-
  ввести две даты и подсчитать для введенного интервала дат количество
поединков, окончившихся нокаутом в третьем раунде;
-
  найти самый
короткий поединок в этом году;
-
  упорядочить исходную
  информацию по дате поединка, создав для этого
  необходимое количество файлов, где в качестве имени файла используется дата поединка, а содержимым является информация по всем
поединкам за эту дату.

26

-
  подсчитать количество выполненных профилактик за прошлый год с
удовлетворительным результатом состояния системы;
-
  найти адрес
объекта, который будет
последним в списке
проведения профилактических работ
на следующий месяц;
-   упорядочить исходную
  информацию по дате последнего обслужива- ния,
  создав для этого необходимое количество файлов, где в качестве имени
файла используется дата
обслуживания, а содержимым является
информация по всем профилактикам за эту дату.

27

-
  подсчитать количество призванных на службу
во время ведения
войны в Афганистане (12121979 – 15021989);
-
  вывести сведения о военнообязанном, последним, уволенным в запас;
-
  упорядочить исходную
  информацию по годам призыва, создав для этого
  необходимое количество файлов, где в качестве имени файла используется год призыва, а содержимым является информация по всем
призывникам за этот год.

28

-
  подсчитать количество научных докладов за текущий год и
их общую
длительность в минутах;
-
  ввести дату и найти
самый короткий по времени доклад для указанной даты;
-
  упорядочить исходную информацию по дате
доклада, создав для
этого необходимое
  количество файлов, где в качестве имени файла использу- ется дата доклада, а содержимым
  является информация по всем докла- дам за эту дату.

29

- ввести две
даты и подсчитать для введенного интервала количество
перезагрузок по причине
выполнения профилактики;

№
вар.

Задача

-
  найти последнюю перезагрузку сервера;
-
  упорядочить исходную информацию
  по дате перезагрузок, создав для этого
  необходимое количество файлов, где в качестве имени файла используется дата перезагрузки, а содержимым является информация по всем
перезагрузкам, выполненным в эту дату.

30

-
  подсчитать количество запланированных включений на следующий месяц в режиме отопление;
-
  найти последнее включение кондиционера, запланированное на сего-
дня;
-
  упорядочить исходную информацию по дате
включения кондиционера, создав для этого необходимое
  количество файлов, где в качестве имени файла используется дата включения, а содержимым является информа-
ция по всем
включениям, выполненным в эту
дату.

Скачано с www.znanio.ru

alt: Тип данных – дата и время

alt: Задача 2. Написать программу любителям предсказаний, позволяющую для введенной даты определить, принадлежит ли она к високосному году, если это не так, то выдать информацию о…

alt: Задача 11 1

alt: Задача 16 1

alt: Структура и ее поля

alt: Структура и ее поля

alt: Структура и ее поля

alt: Структура и ее поля

alt: Структура и ее поля

alt: Структура и ее поля

alt: Задача 7 - ввести дату и подсчитать для нее количество экзаменов по информати- ке и их общую длительность; - ввести дату и найти для нее…

alt: Задача - упорядочить исходную информацию по дате отправки сообщений, создав для этого необходимое количество файлов, где в качестве имени файла используется дата отправки, а содержимым…

alt: Задача 18 - подсчитать количество врачей, начинающих прием в пятницу во второй половине дня (после 12:00) и вывести сведения о них; - вывести сведения о…

alt: Задача - найти последнюю перезагрузку сервера; - упорядочить исходную информацию по дате перезагрузок, создав для этого необходимое количество файлов, где в качестве имени файла используется…

title: Тип данных – дата и время


extracted_text:
Экологические игры

- Здравствуйте, ребята! Я рада приветствовать вас, и предлагаю
принять участие в экологических играх.
Впереди у вас летние каникулы, вряд ли кто будет сидеть дома,
кто-то из вас поедет отдыхать на море, кто-то будет делать вылазки  на природу,
кто-то поедет к бабушке с дедушкой в деревню, отправится в поход, в общем, вы
будете отдыхать! И всюду вас будет сопровождать природа. Но где бы ни находился
человек, ему необходимо соблюдать определенные правила.
- Помните о том, как нужно вести себя на природе? (Ответы
детей)

- Как вы понимаете слово «экология»? (Экология – это наука о
нашем огромном доме под названием планета Земля.)
- Что относится к понятию «живая» природа?
- А «не живая?»
- Что конкретно вы можете сделать для сохранения природы?
- А теперь поиграем в игру «Если я приду в лесок». Я
буду говорить вам свои действия, а вы отвечать, если я буду поступать хорошо,
говорим «да», если плохо, то все вместе кричим «нет»!

***
Если я приду в лесок
И сорву ромашку? (нет)
***
Если съем я пирожок
И выброшу бумажку? (нет)
***
Если хлебушка кусок
На пеньке оставлю? (да)
***
Если ветку подвяжу,
Колышек подставлю? (да)
***
Если разведу костер,
А тушить не буду? (нет)
***
Если сильно насорю
И убрать забуду. (нет)
***
Если мусор уберу,
Банку закапаю? (да)
***
Я люблю свою природу,
Я ей помогаю! (да)

- При входе в класс, я вам раздала жетоны, покажите их,
пожалуйста. А знаете для чего они вам? Те, у кого жетоны с красным цветом – вы
будете команда «Красных»,  с зеленым цветом, вы – «Зеленые». Вот теперь
образовались две команды. Вы будете соревноваться между собой.

1.Разминка
Команда «Красных»
1. У кого ухо на ноге? (у кузнечика)
2.Назовите птицу, которая бескрыла, но считается
лучшим бегуном в мире(страус)
3.Какую птицу называют лесным доктором? (дятел)
4.У каких деревьев ягоды чёрные? (черёмуха,
черноплодная рябина)
5.Какие рыбы носят названия инструментов? (рыба-пила,
молот, топорик, игла)
Команда «Зелёных»
1.Можно ли назвать пингвина птицей? (да)
2.Куда зайцу бежать удобнее: с горы или в гору? (в
гору)
3.Самая маленькая птица на Земле (колибри)
4.Какой цветок без листьев цветёт? (мать и мачеха)
5.Какие рыбы названы именами наземных животных?
(рыба-петух, мотылёк, попугай, конёк)
(За каждый правильный ответ –по 1 баллу)

2. «Болото»
Вы должны перебраться через
это воображаемое болото при помощи 2-х «кочек» (листков картона). Посмотрим,
чья команда первой перейдет воображаемое болото.
- Через болото вы прошли,
молодцы, тут вы правильно не торопили друг друга, ведь главное – взаимовыручка.

3.Конкурс загадок

Загадки команде «Красных»:
1.
Сколько на березе яблок, если у нее восемь веток, на каждой из
них по пять яблок? (на березе не растут яблоки)
2.
Шел Иван в Москву, зашел на мельницу. Там четыре окошка, на
каждом окошке по 4 кошки. У каждой кошки по 4 котенка. Сколько всего ног? (2
ноги у Ивана, а остальные лапы)
3.
Что можно приготовить, но нельзя съесть? (уроки.)
4.
Он без рук, он без ног
Из земли пробиться смог;
Нас он летом в самый зной
Ледяной поит водой. (Родник)
5.Кто в лесу без топоров
Строит избу без углов. (Муравьи)

Загадки команде «Зеленых»:
1.
Может ли страус назвать себя птицей? (нет, так как
страусы не разговаривают).
2.
У кого есть шапка без головы и нога без сапога? (у
гриба).
3.
Как написать «сухая трава» четырьмя буквами? (сено).
4.
По реке идет, идет,
А до берега дойдет –
Тут она и пропадет. (Волна)
5. В воде купался,
А сухой остался. (Гусь)

(За каждый правильный ответ –по 1 баллу)
4.Конкурс пантомимы (на
карточках написаны названия животных, команды показывают друг другу их
движения, другая команда отгадывает)
(медведь, заяц, лиса, кабан, крокодил, жираф)
5. «Составление правил друзей природы»
- В начале нашего занятия, вы сказали о
том, как нужно вести себя на природе и то, что вы хотите помочь нашей планете
стать чище. Мы Вам предлагаем изобразить правила друзей природы, а затем
рассказать об этих правилах.
Подсчитывание баллов. Награждение команд.

Приложение

Команда
  «Красных»

Команда
  «Зелёных»

медведь

лиса

крокодил

заяц

кабан

жираф

file_name: Экологические игры.docx

alt: Шел Иван в Москву, зашел на мельницу

alt: Приложение Команда «Красных»

title: Внеклассное занятие "Экологические игры"


extracted_text:
Урок
№ 4 Бог, мир, человек

1. Подбери однокоренные
слова к слову «творец». Запиши  предложение с одним из слов.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.
Почему Бога называют Творцом?
  а) Бог был сам
сотворён;
   б) Он помогает людям в
творчестве:
   в) Он сотворил этот
мир.
3. Как ты понимаешь
выражение «вездеприсутствие Бога»? Обдумай ответ со своим соседом по парте и
выбери правильный ответ.
   а) Бог Духом Своим
находится везде во вселенной;
   б) Бог может
находиться там, где хочет этого человек, когда он призывает Имя Божие;
   в) Бог может
находиться везде, если Он этого захочет.
4. Запиши данные слова в
нужный столбик.
   Добродетели,
дерзость, обман, непослушание, пост, почитание законов, обида, молитва, любовь
к ближним, забота о родных, гордость, пороки, скупость, соблюдение заповедей,
грех, смирение.

Помогает быть ближе к Богу

Удаляет от Бога

5. Какие дары дал Бог
человеку?
________________________________________________________________________________________________________________________________________

alt: Урок № 4 Бог, мир, человек 1

intro: Можно использовать на уроке или как домашнее задание

title: Рабочий лист по ОПК "Бог, мир, человек"