extracted_text:
9 класс. Повторение. Тест 4. Электролитическая диссоциация.
Реакции ионного обмена. _________________________________________________
ВАРИАНТ 1
1.К неэлектролитам
относится вещество, формула которого
                1) HNO3
2) HCl                3) C3H8O3
4) (NH4)2S
2.Вещество, при
диссоциации которого образуется сульфид-ион, имеет формулу
                1)
Na2S
2) S                  3) K2SO3
4) CuSO4
3.С образованием катионов водорода и анионов
кислотного остатка диссоциирует
                1)
этанол                                     3) гидроксид алюминия
                2)
оксид меди (II)                        4)
азотная кислота
4.Наименьшее число ионов образуется в
разбавленном растворе при полной диссоциации
                1) FeCl3
2) Na2S
3) KNO3              4) BaCl2
5.Выберите верную запись правой части
уравнения диссоциации сульфата калия.
                1) = K+
+ HSO4-
3) = K+ + SO42-
                2) = 2K+
+ SO32-                          4) = 2K+ +
SO42-
6. Не могут одновременно
находиться в растворе ионы
1)
Cl-, Na+, Mg2+,
SO42-                3) HCO3--, OH-
2)
Na+, HCO3-                               4)
Cl-, HSO4-
7.Необратимо протекает
реакция ионного обмена между растворами
                1)
сульфида натрия и соляной кислоты
                2)
карбоната калия и гидроксида натрия
                3)
соляной кислоты и нитрата железа (II)
                4) фосфорной кислоты и хлорида натрия
8. При взаимодействии
каких ионов в растворе не образуется газ?
                1) H+и SO32-
2) NH4+иOH-
3) H+иOH-
4)H+иCO32-
9.Сокращённому ионному
уравнению Ba2+ + CO32- = BaCO3соответствует
реакция
                1)
хлорида бария с карбонатом кальция
                2)
гидроксида бария с углекислым газом
                3)
нитрата бария с карбонатом натрия
                4)
сульфата бария с угольной кислотой
10.Уравнению
реакции Zn(OH)2
+ H2SO4 = ZnSO4 + 2H2O
соответствует сокращённое ионное уравнение
1)     OH- + H+ = H2O
3) 2H+ + Zn0 = Zn2+ + H2↑
2)     Zn2+
+ SO42+ = ZnSO4                       4)
Zn(OH)2 + 2H+ = Zn2+ + 2H2O

№

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Ответ

9 класс. Повторение. Тест 4. Электролитическая диссоциация.
Реакции ионного обмена. _________________________________________________
ВАРИАНТ 2
1.Электролитом является
                1)
соляная кислота                     3) глицерин
                2)
этиловый спирт                      4) сахароза
2.3 моль катионов
образуется при диссоциации 1 моль
                1)
фосфата натрия                       3) хлорида железа (III)
                2)
нитрата алюминия                   4) гидроксида кальция
3.Диссоциация по трём
ступеням возможна в растворе
                1)
хлорида алюминия                  3) нитрата алюминия
                2)
ортофосфата калия                 4) ортофосфорной кислоты
4.1 моль катионов металла
и 2 моль гидроксид-ионов образуются при диссоциации 1 моль
                1)
гидроксида лития                     3) гидроксида бария
                2)
гидроксида железа (III)            4) гидроксида
алюминия
5.При полной диссоциации 1
моль сульфата аммония в растворе образуется
                1)
1 моль катионов аммония и 1 моль сульфат-анионов
                2)
2 моль катионов аммония и 1 моль сульфат-ионов
                3)
1 моль катионов аммония и 2 моль сульфат-анионов
                4)
2 моль катионов аммония и 3 моль сульфат-анионов
6.Газообразное вещество
образуется при взаимодействии растворов
                1)
соляной кислоты и нитрата бария
                2)
сульфита калия и серной кислоты
                3)
сульфата калия и гидроксида кальция
                4)
гидроксида калия и хлорида железа(III)
7.Гидроксид бария вступает
в реакцию ионного обмена с
                1)
карбонатом кальция                            3) хлоридом калия
                2)
сульфатом аммония                           4) гидроксидом натрия
8. Укажите вещество Х в
сокращённом ионном уравнении
Х + 2Н+ = Zn2+
+ H2O
1)
Zn          2) ZnCl2         3)
ZnO            4) Zn(NO3)2
9. Реакция между
растворами сульфата меди(II) и
сульфида натрия описывается сокращённым ионным уравнением
                1)
Na+ + SO42- = Na2SO4
3) Cu2+ + S2- = CuS
                2)
2Na+ + SO42- = Na2SO4
4) 2Cu2+ + S2- = Cu2S
10.Сокращённому
ионному уравнению OH- + H+ = H2O
соответствует молекулярное уравнение
1)     ZnCl2
+ 2NaOH = Zn(OH)2 + 2NaCl
2)
Cu(OH)2 + H2SO4
= CuSO4 + 2H2O
3)
NaOH + HNO3 = NaNO3 + H2O
4)     Ba(OH)2
+ H2SO4 = BaSO4 + 2H2O

№

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Ответ

9 класс. Повторение. Тест 4. Электролитическая диссоциация.
Реакции ионного обмена. _________________________________________________
ВАРИАНТ 3
1.К неэлектролитам
относится
                1)
нитрат магния                         3) гидроксид натрия
                2)
фосфорная кислота               4) оксид углерода (IV)
2.Наибольшее количество анионов образуется при
диссоциации 1 моль
                1)
AlCl3             2) Mg(OH)2             3)
FeS                 4) Fe(NO3)2
3.В водном растворе наибольшее количество
сульфат-анионов образуется при диссоциации 1 моль
                1)
Cr2(SO4)3
2) PbSO4             3) CaSO4
4) K2SO4
4. Выберите верную запись процесса диссоциации
карбоната натрия
                1)
= К+ + С4+ + 3О2-                    3) = K+ + СO32-
                2)
= 2К+ + С4+ + 3О2-                  4) = 2K+ + СO32-
5.При добавлении раствора карбоната натрия к
соляной кислоте
                1)
выпадает осадок                        3) выпадает осадок и выделяется газ
                2)
выделяется газ                          4) видимых изменений не происходит
6.Необратимо протекает реакция ионного обмена
между растворами:
                1)
нитрата калия и хлороводородной кислоты
                2)
нитрата серебра и хлорида железа(II)
3)
соляной кислоты и сульфата аммония
4)
карбоната лития и гидроксида калия
7.Укажите общее число
ионов в сокращённом ионном уравнении реакции между серной кислотой и оксидом
железа (III)
                1)
12               2) 9                3) 8                    4) 4
8.При добавлении раствора
сульфида натрия к раствору нитрата меди (II)
                1)
выпадает осадок        3) выпадает осадок и выделяется газ
                2)
выделяется газ           4) видимых изменений не происходит
9. Веществом, вступившим в
реакцию, сокращённое ионное уравнение которой … + 2H+ = Cu2+
+ 2H2O, является
1)
нитрат
меди (II)
3) карбонат меди (II)
2)
гидроксид
меди (II)                        4)
оксид меди (II)
10.Сокращённое
ионное уравнение MgCO3 + 2H+ = Mg2+ + CO2↑+
H2O
соответствует взаимодействию карбоната магния с
1)     азотной
кислотой                        3) кремниевой кислотой
2)     водой
       4) водородом

№

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Ответ

9 класс. Повторение. Тест 4. Электролитическая диссоциация.
Реакции ионного обмена. _________________________________________________
ВАРИАНТ 4
1.Самым слабым
электролитом является
                1)
сульфат натрия                  3) гидроксид натрия
                2)
уксусная кислота               4) вода
2.При полной диссоциации 1
моль хлорида железа (III) в растворе образуется
                1)
3 моль катионов железа и 4 моль хлорид-ионов
                2)
2 моль катионов железа и 3 моль хлорид-ионов
                3)
1 моль катионов железа и 3 моль хлорид-ионов
                4)
3 моль катионов железа и 1 моль хлорид-ионов
3.Наибольшее число
гидроксид-ионов образуется при диссоциации1 моль
                1)
C3H5(OH)3           2) NH4OH
3) AgOH              4) Ba(OH)2
4.Катионы металла и
гидроксид-ионы образуются при диссоциации
                1)
оксидов                2) средних солей         3) кислот           4)
оснований
5.Не
могут одновременно находиться в растворе ионы
1)
Cl-, Na+, Mg2+,
SO42-                3) HCO3--, OH-
2)
Na+, HCO3-                               4)
Cl-, HSO4-
6.Газообразное вещество
образуется при взаимодействии растворов
                1)
серной кислоты и нитрата бария
2)
сульфида железа(II) и соляной кислоты
3)
фосфата калия и хлорида кальция
4)
гидроксида натрия и нитрата алюминия
7.Осадок не образуется
при смешивании растворов
                1)
гидроксида калия и сульфата железа(II)
                2)
сульфата калия и гидроксида натрия
                3)
силиката натрия и соляной кислоты
                4)
карбоната натрия и хлорида меди(II)
8.Молекулярному уравнению
реакции CaCO3 + 2HNO3 = Cа(NO3)2
+ СО2 + H2Oсоответствует
сокращённое ионное уравнение
                1)
CaCO3 + 2HNO3 = Cа2+
+ 2NO3-
+ H2СO3
                2)
CaCO3 + 2H+ +2NO3- = Cа(NO3)2
+ СО2
+ H2O
                3)
CaCO3 + 2H+ = Cа2++
СО2
+ H2O
                4)
CO32-
+ 2H+  = + СО2
+ H2O
9.Веществом, вступившим в реакцию
с кислотой в соответствии с сокращённым ионным уравнением  … + 2H+ = Cu2+ + 2H2O
                1)
нитрат меди(II)                          3)
карбонат меди(II)
                2)
гидроксид меди(II)                    4) хлорид
меди(II)
10.Сокращённое ионное уравнение NH4+ + OH- = NH3↑
+ H2O
соответствует взаимодействию
1) NH4NO3
+ Cu(OH)2→                         3) NH4HCO3
(t) →
2) NH4OH + H2SO4→
4) NH4Cl + Ca(OH)2→

№

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Ответ

9 класс. Повторение. Тест 4. Электролитическая диссоциация.
Реакции ионного обмена. _________________________________________________
ВАРИАНТ 5

1.К электролитам относится
вещество, формула которого
                1)
C2H4
2) H2S
3) NO                   4) C2H5OH
2.Катионы металла и анионы
кислотного остатка образуются при полной диссоциации
                1)
оксида кальция                          3) хлороводородной кислоты
                2)
сульфата алюминия                  4) гидроксида натрия
3.2 моль анионов
образуется при полной диссоциации 1 моль
                1)
хлорида кальция                        3) сульфата железа (II)
                2)
нитрата калия                             4) карбоната натрия
4.С образованием катионов
водорода и анионов кислотного остатка диссоциирует
                1)
оксид кремния (IV)                    3)
гидроксид натрия
                2)
оксид меди(II)
4) сернистая кислота
5.Нерастворимая соль
образуется при сливании водных растворов
                1)
гидроксида калия и хлорида алюминия
                2)
сульфата меди и сульфида калия
                3)
серной кислоты и гидроксида лития
4)
карбоната натрия и хлороводородной кислоты
6.Выделение газа
происходит при нагревании раствора, содержащего ионы
                1)
NH4+иSO42-        2) H+иSiO32-         3) H+иOH-            4) NH4+иOH-
7. Число ионов (с учётом
коэффициентов) в сокращённом ионном уравнении реакции между раствором серной
кислоты и оксидом магния равно
                1)
3             2) 9             3) 5             4) 4
8. Сульфат меди(II) вступает
в реакцию ионного обмена с
                1)
железом                                          3) ртутью
                2)
хлоридом калия                             4) гидроксидом натрия

9. Молекулярному уравнению
реакции KCl + AgNO3 = KNO3 + AgClсоответствует
сокращённое ионное уравнение
                1)
K+ + NO3-= KNO3
3) Cl-
+ Ag+ = AgCl
                2)
K+ + NO3-+ Cl-
+ Ag+ = AgCl + K+ + NO3-4)K+
+ 3NO-=
KNO3
10.Сокращённое ионное уравнение HCO3- + OH- = CO32- + H2O
соответствует взаимодействию
1)     NaHCO3
+ Cu(OH)2                          3) Na2CO3 +
Ca(OH)2
2)     NaHCO3
+ H2SO4                             4) NaHCO3
+ NaOH

№

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Ответ

9 класс. Повторение. Тест 4. Электролитическая диссоциация.
Реакции ионного обмена. _________________________________________________      ВАРИАНТ
6
1.К неэлектролитам
относится вещество, формула которого
                1)
HNO3               2) HCl
3) (NH4)2S
4) C3H8O3
2.Вещество, при
диссоциации которого образуется сульфид-ион, имеет формулу
                1)
S                  2) Na2S
3) K2SO3
4) CuSO4
3.Диссоциация по трём
ступеням возможна в растворе
                1)
хлорида алюминия                  3) ортофосфорной кислоты
                2)
ортофосфата калия                 4) нитрата алюминия
4.1 моль катионов металла
и 2 моль гидроксид-ионов образуются при диссоциации 1 моль
                1)
гидроксида лития                     3) гидроксида алюминия
                2)
гидроксида железа (III)            4) гидроксида
бария
5.При добавлении раствора
карбоната натрия к соляной кислоте
                1)
выделяется газ                          3) выпадает осадок и выделяется газ
                2)
выпадает осадок                        4) видимых изменений не происходит
6.Необратимо протекает
реакция ионного обмена между растворами:
                1)
нитрата калия и хлороводородной кислоты
                2)
соляной кислоты и сульфата аммония
3)
нитрата серебра и хлорида железа(II)
4)
карбоната лития и гидроксида калия
7.Осадок не образуется
при смешивании растворов
                1)
гидроксида калия и сульфата железа(II)
                2)
карбоната натрия и хлорида меди(II)
                3)
силиката натрия и соляной кислоты
                4)
сульфата калия и гидроксида натрия
8.Молекулярному уравнению
реакции CaCO3 + 2HNO3 = Cа(NO3)2
+ СО2 + H2Oсоответствует
сокращённое ионное уравнение
                1)
CaCO3 + 2HNO3 = Cа2+
+ 2NO3-
+ H2СO3
                2)
CaCO3 + 2H+ = Cа2++
СО2
+ H2O
                3)
CaCO3 + 2H+ +2NO3- = Cа(NO3)2
+ СО2
+ H2O
                4) CO32- + 2H+  = + СО2
+ H2O
9. Молекулярному уравнению
реакции NaBr + AgNO3 = NaNO3 + AgBrсоответствует
сокращённое ионное уравнение
                1)
Na+ + NO3-= NaNO3
3) Br-
+ Ag+ = AgBr
                2)
Na+ + NO3-+ Br-
+ Ag+ = AgBr + Na+ + NO3-4)Na+
+ 3NO-=
NaNO3
10.Сокращённое
ионное уравнение Al3+ + 3OH- = Al(OH)3↓
соответствует взаимодействию между
1) хлоридом алюминия и
водой       3) хлоридом алюминия и щёлочью
2) оксидом алюминия и
водой         4) алюминием и щёлочью

№

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Ответ

9 класс. Повторение. Тест 4. Электролитическая диссоциация.
Реакции ионного обмена. _________________________________________________
ВАРИАНТ 7
1.Электролитом является
                1)
соляная кислота                     3) глицерин
                2)
этиловый спирт                      4) сахароза

2.3 моль катионов
образуется при диссоциации 1 моль
                1)
фосфата натрия                       3) хлорида железа (III)
                2)
нитрата алюминия                   4) гидроксида кальция

3.В водном растворе
наибольшее количество сульфат-анионов образуется при диссоциации 1 моль
                1)
Cr2(SO4)3
2) PbSO4             3) CaSO4
4) K2SO4

4. Выберите верную запись
процесса диссоциации карбоната натрия
                1)
= К+ + С4+ + 3О2-                    3) = K+ + СO32-
                2)
= 2К+ + С4+ + 3О2-                  4) = 2K+ + СO32-

5.Не
могут одновременно находиться в растворе ионы
1)
Cl-, Na+, Mg2+,
SO42-                3) HCO3--, OH-
2)
Na+, HCO3-                               4)
Cl-, HSO4-

6.Газообразное вещество
образуется при взаимодействии растворов
                1)
серной кислоты и нитрата бария
2)
сульфида железа(II) и соляной кислоты
3)
фосфата калия и хлорида кальция
4)
гидроксида натрия и нитрата алюминия

7.Укажите общее число
ионов в сокращённом ионном уравнении реакции между серной кислотой и оксидом
железа (III)
                1)
12               2) 9                3) 8                    4) 4

8.При добавлении раствора
сульфида натрия к раствору нитрата меди (II)
                1)
выпадает осадок        3) выпадает осадок и выделяется газ
                2)
выделяется газ           4) видимых изменений не происходит

9.Сокращённому ионному
уравнению Ba2+ + CO32- = BaCO3соответствует
реакция
                1)
хлорида бария с карбонатом кальция
                2)
гидроксида бария с углекислым газом
                3)
нитрата бария с карбонатом натрия
                4)
сульфата бария с угольной кислотой

10.
Уравнению реакции Zn(OH)2
+ H2SO4 = ZnSO4 + 2H2O
соответствует сокращённое ионное уравнение
1)     OH- + H+ = H2O
3) 2H+ + Zn0 = Zn2+ + H2↑
2)     Zn2+
+ SO42+ = ZnSO4                       4)
Zn(OH)2 + 2H+ = Zn2+ + 2H2O

№

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Ответ

9 класс. Повторение. Тест 4. Электролитическая диссоциация.
Реакции ионного обмена. _________________________________________________
ВАРИАНТ 8
1.К неэлектролитам
относится
                1)
нитрат магния                         3) гидроксид натрия
                2)
фосфорная кислота               4) оксид углерода (IV)
2.Наибольшее количество анионов образуется при
диссоциации 1 моль
                1)
AlCl3             2) Mg(OH)2             3)
FeS                 4) Fe(NO3)2

3.Наибольшее число
гидроксид-ионов образуется при диссоциации1 моль
                1)
C3H5(OH)3           2) NH4OH
3) AgOH              4) Ba(OH)2

4.Катионы металла и
гидроксид-ионы образуются при диссоциации
                1)
оксидов                2) средних солей         3) кислот           4)
оснований

5.Нерастворимая соль
образуется при сливании водных растворов
                1)
гидроксида калия и хлорида алюминия
                2)
сульфата меди и сульфида калия
                3)
серной кислоты и гидроксида лития
4)
карбоната натрия и хлороводородной кислоты

6.Выделение газа
происходит при нагревании раствора, содержащего ионы
                1)
NH4+иSO42-        2) H+иSiO32-         3) H+иOH-            4) NH4+иOH-

7.Необратимо протекает
реакция ионного обмена между растворами
                1)
сульфида натрия и соляной кислоты
                2)
карбоната калия и гидроксида натрия
                3)
соляной кислоты и нитрата железа (II)
                4) фосфорной кислоты и хлорида натрия
8. При взаимодействии
каких ионов в растворе не образуется газ?
                1) H+и SO32-
2) NH4+иOH-
3) H+иOH-
4)H+иCO32-
9. Реакция между
растворами сульфата меди(II) и
сульфида натрия описывается сокращённым ионным уравнением
                1)
Na+ + SO42- = Na2SO4
3) Cu2+ + S2- = CuS
                2)
2Na+ + SO42- = Na2SO4
4) 2Cu2+ + S2- = Cu2S

10.
Сокращённому ионному уравнению OH- + H+ = H2O
соответствует молекулярное уравнение
1)     ZnCl2
+ 2NaOH = Zn(OH)2 + 2NaCl
2)
Cu(OH)2 + H2SO4
= CuSO4 + 2H2O
3)
NaOH + HNO3 = NaNO3 + H2O
4)     Ba(OH)2
+ H2SO4 = BaSO4 + 2H2O

№

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Ответ

9 класс. Повторение. Тест 4. Электролитическая диссоциация.
Реакции ионного обмена. _________________________________________________
ВАРИАНТ 9
1.Самым слабым
электролитом является
                1)
сульфат натрия                  3) гидроксид натрия
                2)
уксусная кислота               4) вода

2.При полной диссоциации 1
моль хлорида железа (III) в растворе образуется
                1)
3 моль катионов железа и 4 моль хлорид-ионов
                2)
2 моль катионов железа и 3 моль хлорид-ионов
                3)
1 моль катионов железа и 3 моль хлорид-ионов
                4)
3 моль катионов железа и 1 моль хлорид-ионов

3.2 моль анионов
образуется при полной диссоциации 1 моль
                1)
хлорида кальция                        3) сульфата железа (II)
                2)
нитрата калия                             4) карбоната натрия

4.С образованием катионов
водорода и анионов кислотного остатка диссоциирует
                1)
оксид кремния (IV)                    3)
гидроксид натрия
                2)
оксид меди(II)
4) сернистая кислота

5.Выберите верную запись правой части
уравнения диссоциации сульфата калия.
                1) = K+
+ HSO4-
3) = K+ + SO42-
                2)
= 2K+ + SO32-
4) = 2K+ + SO42-

6. Не могут одновременно
находиться в растворе ионы
1)
Cl-, Na+, Mg2+,
SO42-                3) HCO3--, OH-
2)
Na+, HCO3-                               4)
Cl-, HSO4-

7.Гидроксид бария вступает
в реакцию ионного обмена с
                1)
карбонатом кальция                            3) хлоридом калия
                2)
сульфатом аммония                           4) гидроксидом натрия

8. Укажите вещество Х в
сокращённом ионном уравнении
Х + 2Н+ = Zn2+
+ H2O
1)
Zn          2) ZnCl2         3)
ZnO            4) Zn(NO3)2
9. Веществом, вступившим в
реакцию, сокращённое ионное уравнение которой … + 2H+ = Cu2+
+ 2H2O, является
1)
нитрат
меди (II)                              3)
карбонат меди (II)
2)
гидроксид
меди (II)                        4)
оксид меди (II)
10.
Сокращённое ионное уравнение MgCO3 + 2H+ = Mg2+ + CO2↑+
H2O
соответствует взаимодействию карбоната магния с
1)     азотной
кислотой                        3) кремниевой кислотой
2)     водой
4) водородом

№

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Ответ

9 класс. Повторение. Тест 4. Электролитическая диссоциация.
Реакции ионного обмена. _________________________________________________
ВАРИАНТ 10
1.К электролитам относится
вещество, формула которого
                1)
C2H4
2) H2S
3) NO                   4) C2H5OH
2.Катионы металла и анионы
кислотного остатка образуются при полной диссоциации
                1)
оксида кальция                          3) хлороводородной кислоты
                2)
сульфата алюминия                  4) гидроксида натрия
3.С образованием катионов водорода и анионов
кислотного остатка диссоциирует
                1)
этанол                                     3) гидроксид алюминия
                2)
оксид меди (II)                        4)
азотная кислота
4.Наименьшее число ионов образуется в
разбавленном растворе при полной диссоциации
                1) FeCl3
2) Na2S
3) KNO3              4) BaCl2
5.При полной диссоциации 1
моль сульфата аммония в растворе образуется
       1) 1 моль катионов
аммония и 1 моль сульфат-анионов
       2) 2 моль катионов
аммония и 1 моль сульфат-ионов
       3) 1 моль катионов
аммония и 2 моль сульфат-анионов
       4) 2 моль катионов
аммония и 3 моль сульфат-анионов

6.Газообразное вещество
образуется при взаимодействии растворов
       1) соляной кислоты и
нитрата бария
       2) сульфита калия и
серной кислоты
       3) сульфата калия и
гидроксида кальция
       4) гидроксида калия и
хлорида железа(III)

7.Укажите общее число
ионов в сокращённом ионном уравнении реакции между серной кислотой и оксидом
железа (III)
                1)
12               2) 9                3) 8                    4) 4
8.При добавлении раствора
сульфида натрия к раствору нитрата меди (II)
                1)
выпадает осадок        3) выпадает осадок и выделяется газ
                2)
выделяется газ           4) видимых изменений не происходит
9.Веществом, вступившим в
реакцию с кислотой в соответствии с сокращённым ионным уравнением  … + 2H+ = Cu2+ + 2H2O
                1)
нитрат меди(II)                          3)
карбонат меди(II)
                2)
гидроксид меди(II)                    4) хлорид
меди(II)
10.Сокращённое
ионное уравнение Al3+ + 3OH- = Al(OH)3↓
соответствует взаимодействию между
1)     хлоридом
алюминия и водой       3) хлоридом алюминия и щёлочью
2)     оксидом
алюминия и водой         4) алюминием и щёлочью

№

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Ответ

9 класс. Повторение. Тест 4. Электролитическая диссоциация.
Реакции ионного обмена. _________________________________________________
ВАРИАНТ 11
1.К неэлектролитам
относится вещество, формула которого
                1)
HNO3               2) HCl
3) (NH4)2S
4) C3H8O3

2.Вещество, при
диссоциации которого образуется сульфид-ион, имеет формулу
                1)
S                  2) Na2S
3) K2SO3
4) CuSO4

3.В водном растворе
наибольшее количество сульфат-анионов образуется при диссоциации 1 моль
                1)
Cr2(SO4)3
2) PbSO4             3) CaSO4
4) K2SO4

4. Выберите верную запись
процесса диссоциации карбоната натрия
                1)
= К+ + С4+ + 3О2-                    3) = K+ + СO32-
                2)
= 2К+ + С4+ + 3О2-                  4) = 2K+ + СO32-

5.Нерастворимая соль
образуется при сливании водных растворов
                1)
гидроксида калия и хлорида алюминия
                2)
сульфата меди и сульфида калия
                3)
серной кислоты и гидроксида лития
4)
карбоната натрия и хлороводородной кислоты

6.Выделение газа
происходит при нагревании раствора, содержащего ионы
                1)
NH4+иSO42-        2) H+иSiO32-         3) H+иOH-            4) NH4+иOH-

7.Гидроксид бария вступает
в реакцию ионного обмена с
                1)
карбонатом кальция                            3) хлоридом калия
                2)
сульфатом аммония                           4) гидроксидом натрия

8. Укажите вещество Х в
сокращённом ионном уравнении
Х + 2Н+ = Zn2+
+ H2O
1)
Zn          2) ZnCl2         3)
ZnO            4) Zn(NO3)2
9.Сокращённому ионному
уравнению Ba2+ + CO32- = BaCO3соответствует
реакция
                1)
хлорида бария с карбонатом кальция
                2)
гидроксида бария с углекислым газом
                3)
нитрата бария с карбонатом натрия
                4)
сульфата бария с угольной кислотой

10.
Уравнению реакции Zn(OH)2
+ H2SO4 = ZnSO4 + 2H2O
соответствует сокращённое ионное уравнение
1)     OH- + H+ = H2O
3) 2H+ + Zn0 = Zn2+ + H2↑
2)     Zn2+
+ SO42+ = ZnSO4                       4)
Zn(OH)2 + 2H+ = Zn2+ + 2H2O

№

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Ответ

9 класс. Повторение. Тест 4. Электролитическая диссоциация.
Реакции ионного обмена. _________________________________________________
ВАРИАНТ 12
1.Электролитом является
                1)
серная кислота                       3) вода
                2)
этиловый спирт                      4) глюкоза
2.Наибольшее количество анионов образуется при
диссоциации 1 моль
                1)
AlCl3             2) Mg(OH)2             3)
FeS                 4) Fe(NO3)2
3.В водном растворе наибольшее количество
сульфат-анионов образуется при диссоциации 1 моль
                1)
Cr2(SO4)3
2) PbSO4             3) CaSO4
4) K2SO4
4.Катионы металла и
гидроксид-ионы образуются при диссоциации
                1)
оксидов                2) средних солей         3) кислот           4)
оснований
5.Не
могут одновременно находиться в растворе ионы
1)
Cl-, Na+, Mg2+,
SO42-                3) HCO3--, OH-
2)
Na+, HCO3-                               4)
Cl-, HSO4-

6.Выделение газа
происходит при нагревании раствора, содержащего ионы
                1)
NH4+иSO42-        2) H+иSiO32-         3) H+иOH-            4) NH4+иOH-
7. Число ионов (с учётом
коэффициентов) в сокращённом ионном уравнении реакции между раствором серной
кислоты и оксидом магния равно
                1)
3             2) 9             3) 5             4) 4
8.Молекулярному уравнению
реакции CaCO3 + 2HNO3 = Cа(NO3)2
+ СО2 + H2Oсоответствует
сокращённое ионное уравнение
                1)
CaCO3 + 2HNO3 = Cа2+
+ 2NO3-
+ H2СO3
                2)
CaCO3 + 2H+ =Cа2++
СО2
+ H2O
                3)
CaCO3 + 2H+ +2NO3- = Cа(NO3)2
+ СО2
+ H2O
                4) CO32- + 2H+  = + СО2
+ H2O
9.Сокращённое ионное уравнение HCO3- + OH- = CO32- + H2Oсоответствует
взаимодействию
1)     NaHCO3
+ Cu(OH)2                          3) Na2CO3 +
Ca(OH)2
2)     NaHCO3
+ H2SO4                             4) NaHCO3
+ NaOH
10 Молекулярному уравнению
реакции NaBr + AgNO3 = NaNO3 + AgBrсоответствует
сокращённое ионное уравнение
                1)
Na+ + NO3-= NaNO3
3) Br-
+ Ag+ = AgBr
                2)
Na+ + NO3-+ Br-
+ Ag+ = AgBr + Na+ + NO3-4)Na+
+ 3NO-=
NaNO3

№

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Ответ

Ответы
на тестовые задания

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

В-1

3

1

4

3

4

3

1

3

3

4

В-2

1

1

4

3

2

2

2

3

3

3

В-3

4

1

1

4

2

2

3

1

2

1

В-4

4

3

4

4

3

2

2

3

2

4

В-5

2

2

1

4

2

4

1

4

3

4

В-6

4

2

3

4

1

3

4

2

3

3

В-7

1

1

1

4

3

2

3

1

3

4

В-8

4

1

4

4

2

4

1

4

3

3

В-9

4

3

1

4

4

3

2

3

4

1

В-10

2

2

4

3

2

2

3

1

2

3

В-11

4

2

1

4

2

4

2

3

3

4

В-12

1

1

1

4

3

4

1

2

4

3

file_name: Тест по химии Электролиты, ионный обмен.docx

title: Тест по химии. Электролиты, ионный обмен.


extracted_text:
Приложение

Конспект
НОД с использованием здоровьесберегающих, игровых,
ИКТ-технологий,
музыкотерапии
(старшая
группа)

Тема: «Калейдоскоп
профессий»
Цель:
расширить и закрепить знания детей о профессиях; специальностях врача
Задачи:
Ø  Расширять
и обогащать представления детей о профессиях, орудиях труда, трудовых действиях.
Ø  Вводить
 в активный словарь названия профессий.
Ø  Формировать
 умение анализировать.
Ø  Развивать
умение строить полные ответы, память, внимание, логическое мышление.
Ø  Воспитывать
уважение к людям разных профессий; желание заботиться о своём здоровье
Предварительная работа:
разучивание песни «Главная в мире профессия – быть человеком»
Беседы о людях разных
профессии; кем работают родители. Проведение игры: лото «Профессии»
Оборудование и материалы:
презентация со слайдами к занятию, минусовка песни «Богатырская сила»,
фонограмма песни «Главная в мире профессия – быть человеком»; видео с
мультфильмом «Кем я хочу стать»
Ход
НОД:
Мотивационный момент
Воспитатель: - Ребята,
я предлагаю вам посмотреть отрывок из мультфильма.
(Демонстрация
начала мультфильма «Кем я хочу стать»
включая
слова «Давайте-ка, братцы, заглянем в калейдоскоп профессий»
Воспитатель: -Как
вы думаете, о чем будем сегодня говорить? (Будем говорить о профессиях)
-Какие профессии вам
известны?
(Дети
по очереди называют)
Воспитатель: -Как
вы считаете, какую роль в жизни людей играют профессии?
-Подумайте и скажите, как
мы сталкиваемся с результатами труда людей разных профессий?
(По
мере необходимости воспитатель помогает…)
Воспитатель: -Кто
сегодня утром вас встретил в детском саду?
(Предполагаемые ответы детей: - Воспитатель)
Воспитатель: - Нужна
ли эта профессия людям? Зачем?
(Ответы
детей)
Воспитатель: -
Правильно, родители пошли на работу, а ребята отправились в детский сад.
- Кто для нас сегодня
приготовил завтрак?
(Предполагаемые ответы детей: - Повар)
- Вы все пришли в детский
сад в разной одежде. Где её взяли родители?
(Предполагаемые ответы детей: - Купили в
магазине)
- Кто продал?
(Предполагаемые ответы детей: - Продавец)
-  Кто её сшил?
(Предполагаемые ответы детей: - Портной)
Воспитатель: -
Сделаем вывод. Все люди на земле трудятся друг для друга. Если бы строители не
построили детский сад, магазин, что еще помогайте…
(Предполагаемые ответы детей: - школы, больницы,
аптеки, Дома культуры, дома, в которых мы живём),
 - как бы мы обошлись без
этих зданий. В свою очередь, если бы не портные, кто бы сшил нам одежду, если
бы не пекари, кто бы спёк хлеб и т.д.
Воспитатель
читает стихотворение «Все для всех» Тувим, Юлиан (пер.Е.Благининой)

Каменщик
строит жилища,
Платье
- работа портного,
Но
ведь портному работать
Негде
без теплого крова!

Каменщик
был бы раздетым,
Если
б умелые руки
Вовремя
не смастерили
Фартук,
и куртку, и брюки.

Пекарь
сапожнику к сроку
Сшить
сапоги поручает.
Ну
а сапожник без хлеба
Много
ль нашьет, натачает?

Стало
быть, так и выходит:
Все,
что мы делаем, - нужно.
Значит,
давайте трудиться
Честно,
усердно и дружно.

Воспитатель:
-
Я предлагаю вам поиграть в интересную игру «Кто здесь был и что забыл».

Необходимо
внимательно посмотреть на экран, постараться назвать все изображённые предметы
и догадаться человек какой профессии здесь был. Не переживайте, если вы будете
затрудняться я обязательно помогу! Выигрывает тот, кто правильно назовёт
предметы и назовёт профессию к которой они относятся. Готовы?
1 слайд.
Дети по очереди с помощью воспитателя называют предметы и соответствующую
профессию.
(Воспитатель
читает стих о профессии)
Воспитатель: - Молодцы, вы все были
активны и внимательны.
Физкультминутка
«Слушай команду – работу выполняй!»
Звучит минусовка песни «Богатырская сила».
Воспитатель дает команду: «Спортсмены, шагаем!» Все ребята шагают под музыку,
далее звучит команда: «Агрономы, копаем!», ребята имитируют движения, как будто
копают, далее звучит команда «Маляра, красим стену» и т.д.
Воспитатель: -
Ребята, один мудрец сказал: «В медицине главным лекарством является сам врач».
А врачи бывают разные. В зависимости от того, какой орган нужно лечить, к тому
специалисту мы и обратимся. Отгадайте загадки:
Мы от простуды вновь
страдаем,
Его мы на дом вызываем.
Он выдаст нам больничный лист.
А кто он как специалист? (Детский врач или
педиатр)
Воспитатель: - Какую профилактику мы можем делать, чтобы не болеть?
(Предполагаемые ответы детей: - Одеваться по погоде, не переохлаждаться,
проветривать помещения, кушать лук, чеснок, больше фруктов и т.д.)
- Слушаем
дальше:
Этот
врач не просто доктор,
Лечит
людям он глаза,
Даже
если видишь плохо,
Разглядишь
ты все в очках (окулист)
Воспитатель: -
Какие правила безопасного поведения для сохранения зрения вам известны?
(Предполагаемые ответы детей: - нельзя
бросать песок в глаза, бегать с карандашом и т.д)
- Следующая загадка:
Бормашины
слышен звук —
Снова кто-то лечит зуб.
Хоть процесс леченья долог,
Боль
облегчит... (стоматолог)
Воспитатель: -
Как нужно ухаживать за зубами?
(Предполагаемые ответы детей: - Чистить
утром и вечером, полоскать рот после еды, чтобы маленькие остатки пищи не
оставались между зубками, вовремя лечить и т.д)
Воспитатель: -
Молодцы, ребята, как много мы знаем, а кто не знал - узнал!
Рефлексия.
А сейчас увлекательная
викторина!
Скажите, как назвать
одним словом:
      Врач,
сталевар, строитель— это... Ответ: Профессии.
      Кто
обучает школьников основам разных наук? Ответ: Учитель.
      Кто
главный на корабле? Ответ: Капитан.
      Кто
помогает сохранить здоровье домашним животным? Ответ: Ветеринар.
      Кто
главный человек в лесу? Ответ: Лесник.
      Кто
сочиняет музыку? Ответ: Композитор.
      Кто
управляет самолетом: поднимает его в воздух, ведет по нужному курсу, приземляет
на аэродроме? Ответ: Летчик.
      Кто
пишет книги? Ответ: Писатель.
      Кому
в работе нужны кисти, краски и мольберт? Ответ: Художник.
      Какая
профессия самая героическая? Ответ: Военный.
      Кто
добывает из-под земли каменный уголь? Ответ: Шахтер.
      Как
называют повара на корабле? Ответ: Кок.
      Кто
вступает в бой с огнем? Ответ: Пожарный.
Воспитатель: -
Кем бы вы ни стали, ребята, главное – быть хорошим человеком: вежливым, добрым,
внимательным, умным.

file_name: «Калейдоскоп профессий».docx

title: Конспект НОД с использованием здоровьесберегающих, игровых,  ИКТ-технологий, музыкотерапии по теме: «Калейдоскоп профессий»


extracted_text:
Классный
час: "Наша страна – Россия". 1-й класс
Цель:

уточнить понятия “Родина”,
     “Россия” “Отечество”, “малая и большая Родина”;
показать разнообразие облика
     нашей страны, её многонациональность,
познакомить учащихся с
     некоторыми историческими и культурными достопримечательностями страны;
способствовать развитию речи и
     коммуникативных способностей;
содействовать воспитанию
     чувства патриотизма и любви к своей Родине.

Оборудование:

учебник “Окружающий мир”
     Н.Ф.Виноградова, 1-й класс, ММ-проектор,
модель солнышка, презентация
     “Наша Родина” и “достопримечательности Москвы”,
магнитофонная аудиозапись песни
     В.Баснера на стихи М Матусовского “С чего начинается Родина”.

Ход урока
I. Организационный момент.
(Приветствие гостей).
Прозвенел весёлый звонок.
Начинаем наш урок.
Любознательные в нашем классе дети,
Обо всём хотят знать на свете.
II. Эмоциональная мотивация.
– Ребята, я знаю, что вы очень любите загадки. Отгадайте одну из них.
Голубой платок,
Красный колобок –
По небу катается,
Людям усмехается.
(Солнце)
(На доске модель солнышка).
– Сегодня на протяжении всего урока нас будет согревать солнышко своими
лучами, дарить нам тепло и радостное настроение.
Улыбнитесь друг другу. Я смотрю на ваши лица и вижу, что в классе стало
светлее.
III. Сообщение тему и цели урока.
– Тему нашего урока вы определите сами, разгадав кроссворд.
 (Решение кроссворда)
По горизонтали:
1. Течёт, течёт – не вытечет,
Бежит, бежит – не выбежит. (Река.)
2. Пушистая вата
Плывёт куда-то.
Чем вата ниже,
Тем дождик ближе. (Облако.)
3. Живёт в лесу работник –
Лесной носатый плотник. (Дятел.)
4. В лесу под ёлкой крошка –
Только шапка да ножка. (Гриб.)
5. Кто на своей голове лес носит? (Олень.)
6. Лиственное дерево с белой корой. (Берёза.)
– Какое ключевое слово получилось? (Родина.)
– Кто назовёт тему нашего урока?
Постановка УЗ
– Правильно! Сегодня будем говорить о нашей Родине.
(Учитель крепит слово на луч солнца).
– Мы начинаем изучать большой раздел “Родная страна”.
IV. Изучение нового материала.
– А сейчас послушаем песня “С чего начинается Родина”.
1. Беседа о Родине.
– А вы, ребята, как считаете, с чего начинается Родина?
– Что Родина для каждого из вас?
(Высказывания учеников: мама, друзья, семья, родители, школа, природа,
дом, родной край и т.д.)
Учитель крепит эти слова вокруг солнышка.
Вывод учителя.
Правильно! Родина – это дом, в котором мы живём и русская берёзка, и крик
кукушонка, и полянка. Это место, где ты родился и вырос. Город со своими
улицами, микрорайонами, парками. Родина – это и наши мамы, папы, бабушки и
дедушки.
Понятия “малая” и “большая” Родина.
– У каждого человека есть свой маленький уголок – город, улица, дом, где он
родился. Это – его малая Родина.
– Кто ребята нам сможет рассказать о своей малой родине?
– Где бы в последствии не жил взрослый человек, его постоянно тянет на
родину, ему хочется пройтись по родной улице, постоять у родного дома.
– Из множества таких маленьких уголков состоит наша общая большая Родина.
– Как называется наша большая Родина? (Россия.)
(Учитель крепит слово на луч солнца).
2. Работа с картой.
– Посмотрите на карту. Россия – самая большая страна на свете. (Учитель
на карте показывает Россию.) Ни одно государство не имеет такой большой
территории и такой длинной границы. Граница России проходит и по суше, и по
воде.
– Вот она, какая Россия, широкая и великая! И везде живут люди.
– Как вы думаете, а много ли народов населяют такую огромную страну?
(Высказывания детей)
– В России проживает более 145 миллионов человек.
– Каждый человек принадлежит к какой-нибудь нации, имеет одну
национальность. Россия многонациональная страна. Её населяют более 180
национальностей.
Один – русский, другой – украинец, третий – татарин.
– Даже в нашем классном коллективе есть 8 национальностей. Вот такой у нас
многонациональный класс.
– А все мы вместе – россияне.
Физкультминутка
На зарядку солнышко поднимает нас –
Поднимаем руки мы по команде “раз”,
А над нами весело шелестит листва –
Опускаем руки мы по команде “два”.
Дружба в нашем классе есть всегда!
3. Работа в парах.
(Каждая пара получает конверт со слогами, из которых они
должны составить слово).
– Какое слово у вас получилось? (Отечество.)
(Учитель крепит слово на луч солнца).
– Кто знает, что обозначает слово “Отечество”? (Высказывания детей.)
– Отечество – страна, где человек родился и гражданином которой он является.
Значит, Россию мы можем назвать ещё и Отечеством.
– Кто из вас может догадаться, почему Россию мы называем Отечеством?
(Высказывания учащихся)
Ученик: Отечеством мы зовём Россию потому, что в ней жили испокон
веку отцы и деды наши.
4. Столица нашей Родины?
– Москва.
– Посмотрите, какая красивая у нас Москва.
– Основателем города Москва является князь Юрий Долгорукий.
– Годом основания Москвы принято считать 1147 г.
– Большинство учёных предполагают, что город назван по названию реки Москвы,
на которой он был возведён.
V. Закрепление изученного.
– Как называется наша Родина?
2. Работа в группах.
– Наш народ очень любит Родину. О Родине есть много пословиц. Давайте
составим одну из них.
(Нет в мире краше Родины нашей)
– Объясните значение этой пословицы.
– Ребята, а как вы думаете какой ваш долг перед Родиной?
(Нужно просто любить свою Родину, беречь и умножать её природу, хорошо
учиться).
– Молодцы!
VI. Итог урока.
– Так что такое Родина?

file_name: Наша страна Россия.docx

alt: Классный час: "Наша страна – Россия"

alt: Понятия “малая” и “большая” Родина

title: Конспект урока по окружающему миру "Наша страна -Россия" 1 класс