extracted_text:
Государственное
бюджетное профессиональное образовательное
учреждение
Ростовской области
«РОСТОВСКОЕ ОБЛАСТНОЕ УЧИЛИЩЕ (КОЛЛЕДЖ)
ОЛИМПИЙСКОГО РЕЗЕРВА»
(ГБПОУ РО «РОУОР»)

Рассмотрено и
  одобрено

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДАЮ

на заседании ПЦК

Руководитель
  ПЦК
__________/
  /

Руководитель методического совета _______ /
  /

Зам.
  директора по УВР РОУОР ______________ /                       /

Протокол заседания
от «___» ____20…г № __

Протокол заседания
от «____» _______ 20… г.

Приказ от «___»___20…г. № ___

рабочая
программа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНы
ОП.
10 Безопасность жизнедеятельности

специальность 49.02.01  Физическая
культура
(углубленная подготовка)
на базе основного общего образования
форма обучения - очная

г. Ростов-на-Дону -2023 г.

Рабочая программа учебной дисциплины ОП.10 Безопасность
жизнедеятельности
разработана
на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее –
ФГОС), утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации № 976 от 11 августа 2014 г., зарегистрированного Министерством
юстиции (рег. № 33826 от 25 августа 2014
 г.) по специальности среднего профессионального образования (далее СПО)
49.02.01 Физическая культура, входящей в состав укрупненной группы
49.00.00 Физическая культура и спорт.
Рабочая программа составлена с
учетом возможной необходимости её частичной реализации с применением элементов
дистанционного обучения в условиях ограничения очного процесса обучения

Организация-разработчик: ГБПОУ
РО «РОУОР»

Разработчик: Кандидат
педагогических наук, Педагог-организатор ОБЖ Соколов О.Г..

СОДЕРЖАНИЕ

                                      стр.

1.
  ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

__

2.
  СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

__

3.
  условия реализации программы учебной дисциплины

__

4.
  Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины

__

1. паспорт рабочей
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.10 Безопасность
жизнедеятельности
1.1. Область применения рабочей
программы
Рабочая
программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной
образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 49.02.01
Физическая культура
1.2. Место учебной дисциплины в
структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина
является частью предметной области общепрофессиональные дисциплины, изучается в
общеобразовательном цикле ООП СПО с учетом профиля профессионального
образования, является базовой или профильной (выбрать нужное) учебной
дисциплиной.
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к
результатам освоения учебной дисциплины: В рамках программы учебной дисциплины
обучающимися осваиваются личностные (ЛР), метапредметные (МР), предметные для
базового уровня изучения (ПРб) результаты в соответствии с требованиями ФГОС
среднего общего образования. Особое значение дисциплина имеет при формировании
и развитии общих компетенций в соответствии с ФГОС по 49.02.01 Физическая
культура.

Наименование
  ОК, ПК согласно ФГОС СПО

Наименование
  личностных результатов согласно ФГОС СОО

Наименование
  метапредметных результатов согласно ФГОС СОО

Наименование
  предметных результатов согласно ФГОС СОО

ОК 1. Понимать сущность и
  социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый
  интерес

ЛР 03 Готовность к служению
  Отечеству, его защите ЛР 13 Осознанный выбор будущей профессии и возможностей
  реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной
  деятельности как возможности участия в решении личных, общественных,
  государственных, общенациональных проблем

МР 01 Умение самостоятельно
  определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно
  осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все
  возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов
  деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях
МР 06 Умение определять
  назначение и функции различных социальных институтов
МР 07 Умение самостоятельно
  оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом
  гражданских и нравственных ценностей

ПРб 04 Сформированно сть
  представлений о здоровом образе жизни как о средстве обеспечения духовного,
  физического и социального благополучия личности

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять
  методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество

ЛР 13 Осознанный выбор
  будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов;
  отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении
  личных, общественных, государственных, общенациональных проблем

МР 01 Умение самостоятельно
  определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно
  осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все
  возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов
  деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях МР 07 Умение
  самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию
  поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей

ПРб 04 Сформированно сть
  представлений о здоровом образе жизни как о средстве обеспечения духовного,
  физического и социального благополучия личности ПРб 09 Умение применять
  полученные знания в области безопасности на практике, проектировать модели
  личного безопасного поведения в повседневной жизни и в различных опасных и
  чрезвычайных ситуациях

ОК 3. Оценивать риски и принимать
  решения в нестандартных ситуациях

ЛР 14 Сформированность
  экологического мышления, понимания влияния социальноэкономических процессов
  на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта
  экологонаправленной деятельности

МР 06 Умение определять
  назначение и функции различных социальных институтов МР 07 Умение
  самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию
  поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей

ПРб 02 Сформированно сть
  представлений о необходимости отрицания экстремизма, терроризма, других
  действий противоправног о характера, а также асоциального поведения
ПРб 05 Знание распространённ
  ых опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального
  характера
 ПРб 07 Знание основных мер
  защиты (в том числе в области гражданской обороны) и правил поведения в
  условиях опасных и чрезвычайных ситуаций
 ПРб 08 Умение предвидеть
  возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным для них
  признакам, а также использовать различные информационные источники

ОК 4. Осуществлять поиск,
  анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения
  профессиональных задач, профессионального и личностного развития

МР 01 Умение самостоятельно
  определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно
  осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все
  возможные ресурсы для
достижения поставленных целей
  и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях

ПРб 04 Сформированно сть
  представлений о здоровом образе жизни как о средстве обеспечения духовного,
  физического и социального благополучия личности
ПРб 09 Умение применять
  полученные знания в области безопасности на практике, проектировать модели
  личного безопасного поведения в повседневной жизни и в различных опасных и
  чрезвычайных ситуациях

ОК 5. Использовать
  информационно - коммуникационные технологии для совершенствования
  профессиональной деятельности

МР 04 Готовность и
  способность к самостоятельной информационно - познавательной деятельности,
  владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов,
  умение ориентироваться в различных источниках информации, критически
  оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников
  Умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий
  (далее - ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач
  с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены,
  ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной
  безопасности

ПРб 08 Умение предвидеть
  возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным для них
  признакам, а также использовать различные информационные источники

ОК 6. Работать в коллективе и
  команде, взаимодействовать с коллегами и социальными партнерами

ЛР 13 Осознанный выбор
  будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов;
  отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении
  личных, общественных, государственных, общенациональных проблем

МР 02 Умение продуктивно
  общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать
  позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты

ОК 7. Ставить цели,
  мотивировать деятельность занимающихся физической культурой и спортом,
  организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности
  за качество учебно-тренировочного процесса и организации
  физкультурноспортивных мероприятий и занятий

ЛР 11 Принятие и реализацию
  ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом
  самосовершенствовании, занятиях спортивнооздоровительной деятельностью,
  неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков ЛР 12
  Бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и
  психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение
  оказывать первую помощь

МР 01 Умение самостоятельно
  определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно
  осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все
  возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов
  деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях

ПРб 01 Сформированно сть
  представлений о культуре безопасности жизнедеятельнос ти, в том числе о
  культуре экологической безопасности как о жизненно важной
  социальнонравственной позиции личности, а также как о средстве, повышающем
  защищённость личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз,
  включая отрицательное влияние человеческого фактора

ОК 8. Самостоятельно
  определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься
  самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации

ЛР 13 Осознанный выбор
  будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов;
  отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении
  личных, общественных, государственных, общенациональных проблем

МР 01 Умение самостоятельно
  определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно
  осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все
  возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов
  деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях МР 07 Умение
  самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию
  поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей

ПРб 02 Сформированно сть
  представлений о необходимости отрицания экстремизма, терроризма, других
  действий противоправног о характера, а также асоциального поведения

ОК 9. Осуществлять
  профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания и
  смены технологий

ЛР 13 Осознанный выбор
  будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов;
  отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении
  личных, общественных, государственных, общенациональных проблем

МР 03Владение навыками
  познавательной, учебноисследовательской и проектной деятельности, навыками
  разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску
  методов решения практических задач, применению различных методов познания

ПРб 01 Сформированно сть
  представлений о культуре безопасности жизнедеятельнос ти, в том числе о
  культуре экологической безопасности как о жизненно важной
  социальнонравственной позиции личности, а также как о средстве, повышающем
  защищённость личности

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать
  охрану жизни и здоровья

ЛР 12 Бережное, ответственное
  и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как
  собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь

ПРб 01 Сформированно сть
  представлений о культуре безопасности жизнедеятельнос ти, в том числе о
  культуре экологической безопасности как о жизненно важной
  социальнонравственной позиции личности, а также как о средстве, повышающем
  защищённость личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз,
  включая отрицательное влияние человеческого фактора ПРб 06 Знание факторов,
  пагубно влияющих на здоровье человека, исключение из своей жизни вредных
  привычек (курения, пьянства и т. Д
ПРб 07 Знание основных мер
  защиты (в том числе в области гражданской обороны) и правил поведения в
  условиях опасных и чрезвычайных ситуаций ПРб 08 Умение предвидеть возникновение
  опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным для них признакам, а также
  использовать различные информационны е источники ПРб 09 Умение применять
  полученные знания в области безопасности на практике, проектировать модели
  личного безопасного поведения в повседневной жизни и в различных опасных и
  чрезвычайных ситуациях.

ПК 1.1. Определять цели и
  задачи, планировать учебно-тренировочного занятия

МР 01 Умение самостоятельно
  определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно
  осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все
  возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов
  деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях

ПРб 09 Умение применять
  полученные знания в области безопасности на практике, проектировать модели
  личного безопасного поведения в повседневной жизни и в различных опасных и
  чрезвычайных ситуациях

ПК 1.2. Проводить учебно –
  тренировочные занятия

МР 01 Умение самостоятельно
  определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно
  осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все
  возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов
  деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях

ПРб 01 Сформированно сть
  представлений о культуре безопасности жизнедеятельнос ти, в том числе о
  культуре экологической безопасности как о жизненно важной социально -
  нравственной позиции личности, а также как о средстве, повышающем
  защищённость личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз,
  включая отрицательное влияние человеческого фактора

ПК 1.3. Руководить
  соревновательной деятельностью

МР 02 Умение продуктивно
  общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать
  позиции других участников
деятельности, эффективно
  разрешать конфликты

ПРб 09 Умение применять
  полученные знания в области безопасности на практике, проектировать модели
  личного безопасного поведения в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных
  ситуациях

ПК 1.4. Осуществлять
  педагогический контроль, оценивать процесс и результаты деятельности
  спортсменов на учебно - тренировочных занятиях и соревнованиях

МР 01 Умение самостоятельно
  определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно
  осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все
  возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов
  деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях
МР 07 Умение самостоятельно
  оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом
  гражданских и ценностей

ПРб 01 Сформированно сть
  представлений о культуре безопасности жизнедеятельнос ти, в том числе о
  культуре экологической безопасности как о жизненно важной социально -
  нравственной позиции личности, а также как о средстве, повышающем
  защищённость личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз,
  включая отрицательное влияние человеческого фактора

ПК 1.5. Оформлять и вести документацию, обеспечивающую
  учебнотренировочный процесс и соревновательную деятельность спортсменов

МР 03 Владение навыками
  познавательной, учебноисследовательской и проектной деятельности, навыками
  разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску
  методов решения практических задач, применению различных методов познания

ПК 2.1. Определять цели,
  задачи и планировать физкультурноспортивные мероприятия и занятия с
  различными возрастными группами населения

МР 01 Умение самостоятельно
  определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно
  осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все
  возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов
  деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях

ПК 2.2. Организовывать и
  проводить физкультурно - спортивные мероприятия и

ПРб 12Владение основами
  медицинских знаний и оказания первой помощи пострадавшим при неотложных
  состояниях (при травмах, отравлениях и различных видах поражений), включая
  знания об основных инфекционных заболеваниях и их профилактике

ПК 2.3
. Осуществлять педагогический контроль в процессе
  проведения физкультурно - спортивных мероприятий

МР 01 Умение самостоятельно
  определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно
  осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все
  возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов
  деятельности; выбирать успешные стратегии

ПРб 01Сформированн ость
  представлений о культуре безопасности жизнедеятельнос ти, в том числе о
  культуре экологической безопасности как о жизненно важной социально –
  нравственной позиции

ПК 3.1. Разрабатывать методическое
  обеспечение организации учебно - тренировочного процесса и руководства
  соревновательной деятельностью спортсменов в избранном виде спорта

МР 03 Владение навыками
  познавательной, учебно - исследовательской и проектной деятельности, навыками
  разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску
  методов решения практических задач.

ПК 3.2. Разрабатывать
  методическое обеспечение организации и проведения физкультурно - спортивных
  занятий

МР 03 Владение навыками
  познавательной, учебно - исследовательской и проектной деятельности.

ПК 3.3. Систематизировать
  педагогический опыт в области физической культуры и спорта на основе изучения
  профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других
  педагогов

ЛР 13 Осознанный выбор
  будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов;
  отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении
  личных, общественных, государственных, общенациональных проблем

МР 03 Владение навыками
  познавательной, учебноисследовательской и проектной деятельности, навыками
  разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску
  методов решения практических задач, применению различных методов познания

ПРб 06 Знание факторов,
  пагубно влияющих на здоровье человека, исключение из своей жизни вредных
  привычек (курения, пьянства и т. д.)

ПК 3.4. Оформлять
  методические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений

МР 03 Владение навыками
  познавательной, учебноисследовательской и проектной деятельности, навыками
  разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску
  методов решения практических задач, применению различных методов познания

ПК 3.5. Участвовать в
  исследовательской и проектной деятельности в области образования, физической
  культуры и спорта

ЛР 13 Осознанный выбор
  будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов;
  отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении
  проблем

МР 03 Владение навыками
  познавательной, учебноисследовательской и проектной деятельности, навыками
  разрешения проблем; способность и готовность к поиску методов решения
  практических задач, применению различных методов познания

В результате освоения учебной
дисциплины обучающийся должен уметь (Указываются требования к
умениям в соответствии с федеральной и примерной  программами):
У.1 организовывать и
проводить мероприятия по защите работающих и населения от негативных
воздействий чрезвычайных ситуаций;
У.2 предпринимать
профилактические меры для снижения уровня опасностей различного вида и их
последствий в профессиональной деятельности и быту;
У.3 использовать средства
индивидуальной и коллективной защиты от оружия массового поражения;
У.4 применять первичные
средства пожаротушения;
У.5 ориентироваться в
перечне военно-учетных специальностей и самостоятельно определять среди них
родственные полученной специальности;
У.6 применять
профессиональные знания в ходе исполнения обязанностей военной службы на
воинских должностях в соответствии с полученной специальностью;
У.7 владеть способами
бесконфликтного общения и саморегуляции в повседневной деятельности и
экстремальных условиях военной службы;
У.8 оказывать первую
помощь пострадавшим;
В результате освоения учебной
дисциплины обучающийся должен знать (Указываются требования к
знаниям в соответствии с федеральной и примерной программами ):
З.1 принципы обеспечения
устойчивости объектов экономики, прогнозирования развития событий и оценки
последствий при техногенных чрезвычайных ситуациях и стихийных явлениях, в том
числе в условиях противодействия терроризму как серьезной угрозе национальной
безопасности России;
З.2 основные виды
потенциальных опасностей и их последствия в профессиональной деятельности и
быту, принципы снижения вероятности их реализации;
З.3 основы военной службы
и обороны государства;
З.4 задачи и основные
мероприятия гражданской обороны;
З.5 способы защиты
населения от оружия массового поражения;
З.6 меры пожарной
безопасности и правила безопасного поведения при пожарах;
З.7 организацию и порядок
призыва граждан на военную службу и поступления на нее в добровольном порядке;
З.8 основные виды
вооружения, военной техники и специального снаряжения, состоящие на вооружении
(оснащении) воинских подразделений, в которых имеются военно-учетные
специальности, родственные специальностям СПО;
З.9 область применения
получаемых профессиональных знаний при исполнении обязанностей военной службы;
З.10 порядок и правила
оказания первой помощи пострадавшим.

1.4. Рекомендуемое количество
часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:
максимальная учебная нагрузка
обучающегося 105_часов, в том числе:
- обязательной аудиторной учебной
нагрузки обучающегося 70  часов;
- самостоятельной работы
обучающегося 35 часов.

2. СТРУКТУРА И
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и
виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка
  (всего)

105

Обязательная аудиторная учебная
  нагрузка (всего)

70

в форме практической подготовки
(ОГСЭ.00-до 40%,
  ЕН.00-30-60%, ОП.00-60-80%)

*

в том числе:

     лабораторные  работы

-

     практические занятия

48

     контрольные работы

-

     курсовая работа (проект) (если
  предусмотрено)

-

Самостоятельная работа
  обучающегося (всего)

35

в том числе:

     самостоятельная работа над
  курсовой работой (проектом) (если предусмотрено)

-

    Указываются другие виды
  самостоятельной работы при их наличии (реферат, внеаудиторная самостоятельная
  работа и т.п.).

*
*

Итоговая аттестация в форме экзамена
  в 4 семестре

2.2. Тематический план и содержание
учебной дисциплины ОП.10 Безопасность
жизнедеятельности

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала,
  лабораторные  работы и практические занятия, самостоятельная работа
  обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены)

Объем часов

Уровень освоения

Формируемые знания и умения, компетенции

1

2

3

4

5

Раздел 1.
Чрезвычайные ситуации
  мирного и военного времени и организация защиты населения

  44

Тема 1.1.
Чрезвычайные ситуации
  мирного и военного времени

Содержание учебного материала

ЧС мирного времени. Общая
  характеристика чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера,
  источники их возникновения. Классификация чрезвычайных ситуаций по масштабам
  их распространения и тяжести последствий.
Чрезвычайные ситуации военного
  характера, которые могут возникнуть на территории России в случае локальных
  вооруженных конфликтов или ведения широкомасштабных боевых действий. Основные
  источники чрезвычайных ситуаций военного характера – современные средства
  поражения.
Прогнозирование чрезвычайных
  ситуаций.

2

2

У.1, З.2

Практическое занятие № 1
 Изучение
  классификации чрезвычайных ситуаций БЖ ( стр.37-40),(41-43), (52-62), (62-67)

2

У.1, З.2

Практическое занятие № 2
 Терроризм и меры по
  его предупреждению ( БЖ стр.68-76)

2

У.1, З.2

Практическое занятие № 3
. Выполнение работы по прогнозированию ЧС. БЖ (стр.92-95)

2

У.1, З.2

Лабораторные работы

-

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа
 1. Выявление основных источников чрезвычайных
  ситуаций военного характера – современные средства поражения.
2. Поражающие факторы ядерного оружия и защита от них

4
2

2

У.1, З.2

Тема 1.2.
Организация
  и проведение мероприятий  по защите
от
  негативных воздействий чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени

Содержание учебного материала

Организационные основы по
  защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени
МЧС России – федеральный орган
  управления в области зашиты населения и территорий от чрезвычайных ситуации.
  Основные задачи МЧС России в области гражданской обороны, защиты населения и
  территорий от чрезвычайных ситуаций.
Единая государственная система
  предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС). Основная цель
  создания этой системы, основные задачи РСЧС по защите населения от
  чрезвычайных ситуаций, силы и средства ликвидации чрезвычайных ситуаций.
Гражданская оборона, ее
  структура и задачи по защите населения от опасностей, возникающих при ведении
  военных действий или вследствие этих действий. БЖ (стр.142-146)

2

2

У.1,  З.2

Практическое занятие № 4
 Выявление роли и места (ГБПОУ РО «РОУОР»)
в Единой государственной системе предупреждения и
  ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС)БЖ(144-146)

2

2

У.1, З..2

Практическое занятие № 5
Эвакуация населения в условиях
  ЧС. Сигналы оповещения БЖ (стр.146-150).(стр.150-153)

2

2

У.1, З..2

Лабораторные работы

-

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа
1.Планирование и проведение
  мероприятий гражданской обороны.
2. Работа с информационными
  источниками: Федеральный закон от 21 декабря 1994 №68 ФЗ «О защите населения
  и территорий от ЧС природного и техногенного характера»
3. Работа с информационными
  источниками: Федеральный закон от 12.02.1998 № 28-ФЗ "О гражданской
  обороне"

4
2

1

1

У.1, З..2

Тема 1.3.
Организация защиты населения
  с использованием средств индивидуальной и коллективной защиты в чрезвычайных
  ситуациях мирного
и военного времени

Содержание учебного материала

Организация защиты населения от
  чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени
Деятельность государства в
  области защиты населения от чрезвычайных ситуаций. Федеральные законы и
  другие нормативно-правовые акты Российской Федерации в области безопасности
  жизнедеятельности.
Инженерная защита населения от
  чрезвычайных ситуаций. Порядок использования инженерных сооружений для защиты
  населения от чрезвычайных ситуаций.
Применение средств
  индивидуальной защиты в чрезвычайных ситуациях. Назначение и порядок
  применения средств индивидуальной защиты органов дыхания, кожи и средств
  медицинской защиты в чрезвычайных ситуациях. БЖ(123-135) (стр.135-141)

2

2

У.1, З.2

Практическое занятие № 6
Применение средств
  индивидуальной защиты. Практическое выполнение нормативов по применению
  средств индивидуальной защиты. Одевание противогаза .БЖ(135-141)

2

У.1, З.2

Практическое занятие № 7
Порядок пользования
  общевойсковым защитным комплектом. Одевание различными способами: в виде
  плаща, в виде костюма. БЖ(135-141)

2

У.1, З.2

Практическое занятие № 8
Применение средств
  индивидуальной защиты. Практическое выполнение нормативов по применению средств
  индивидуальной защиты. Одевание общевойскового защитного комплекта.
  БЖ(135-141)

2

У.1, З.2

Лабораторные работы

-

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа
Аварийно-спасательные и другие
  неотложные работы в зонах ЧС.

2

У.1, З.2

Тема 1.4.
Экстремизм, терроризм и
  проведение профилактических мер для снижения опасностей различного вида, их
  последствий в профессиональной деятельности и быту.

Содержание учебного материала

Общие понятия об экстремизме и терроризме, .
Основные мероприятия направленные на профилактику
  потенциальных опасностей.
Терроризм и меры по его предупреждению. Принципы и
  направления  способствующие проведению работы по искоренению экстремистских
  действий.БЖ(стр.68-76)

2

2

У.2, З.5

Практическое занятие № 9.
Организация проведение
  антитеррористических мероприятий и правила поведения в положении заложника и
  обнаружении бесхозных предметов. БЖ(стр.68-76)

2

2

У.2, З.5

Лабораторные работы

-

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа
1. Подготовка презентационных материалов по теме: «Основные мероприятия, обеспечивающие повышение
  безопасности »
2. Подготовка объектов к переводу на аварийный режим
  работы

3
2

1

У.2, З.5

Тема 1.5.
Основы пожарной безопасности
  и применение первичных и подручных средств пожаротушения

Содержание учебного материала

Основы пожарной безопасности и применение первичных и
  подручных средств пожаротушения.
Общие понятия о пожарах .
Основные мероприятия направленные на профилактику пожарной
  безопасности.
Первичные средства пожаротушения. Принципы и направления
  способствующие проведению работы по предупреждению пожаров. БЖП(стр.67-92)

2

2

У.2, З.5

Практическое занятие № 10.
Организация, проведение
  практических мероприятий по предупреждению пожаров и правила поведения при
  пожарах.БЖП(стр.67-92)

2

У.2, З.5

Лабораторные работы

-

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа
1. Подготовка презентационных материалов по теме: «Основные мероприятия, обеспечивающие повышение
  безопасности в быту»

1

У.2, З.5

Раздел 2.
Основы военной службы

46

Тема 2.1.
Основы обороны государства и
  воинская обязанность

Содержание учебного материала

Основы обороны государства
Обеспечение национальной
  безопасности Российской Федерации.  Обеспечение военной безопасности
  Российской Федерации, военная организация государства. Функции и основные
  задачи ВС РФ.
Организационная структура
  Вооруженных Сил Российской Федерации

БЖ (стр.160-178)

2

У.6, З.3

Практическое занятие № 11.
Сухопутные войска БЖ(стр.167-168)

2

1

У.6, З.3,
У.6, З.8

Практическое занятие № 12.
Воздушно-космические силы
  БЖ(стр.168-170)

2

У.6, З.3

Практическое занятие № 13.
Военно-Морской флотБЖ(стр.171)

2

У.6, З.3

Практическое занятие № 14.
РВСН, ВДВ, Тыл ВС
  БЖ(стп.171-173)

2

У.6, З.8

Лабораторные работы.

-

Контрольные работы.

-

Самостоятельная работа
1. Определение порядка
  взаимодействия Вооруженных Сил России и других войск

2

Тема 2.2.
Организация и порядок призыва на военную службу. Служба
  по призыву

Содержание учебного материала

-

1.Порядок призыва граждан на
  военную службу. Организация воинского учета.  Воинская обязанность, ее
  основные составляющие.
Прохождение военной службы по
  призыву БЖ(178-186) (201-219)
2. Поступление на военную
  службу по контракту. Общие, должностные и специальные обязанности
  военнослужащих.
Воинская дисциплина, её
  сущность и значение. Права и обязанности военнослужащего. БЖ(стр219-230)

4

У.6, З.8

Практическое занятие № 15.
Определение правовой основы
  военной службыБЖ(стр226-230)

2

1

У.6, З.8

Практическое занятие № 16.
Основные виды вооружения и
  военной техники БЖ(стр.231-247)

2

У.6, З.8

Лабораторные работы.

-

Контрольные работы.

-

Самостоятельная работа
1. Работа с информационными
  источниками: Федеральный закон от 27.05.1998 N 76-ФЗ "О статусе
  военнослужащих"
2. Ознакомиться с основными
  положениями Федерального закона от 28.03.1998 № 53-ФЗ «О воинской обязанности
  и военной службе».

4

У.6, З.8

Тема 2.3.
Основы военно-патриотического
  воспитания и бесконфликтного общения.

Содержание учебного материала

Основы военно-патриотического
  воспитания.
Боевые традиции Вооруженных Сил
  России. Символы воинской чести. Государственные и воинские символы
Ордена – почетные награды за
  воинские отличия и заслуги в бою и военной службе. Воинские звания. Ритуалы
  Вооруженных Сил Российской Федерации БЖ(стр.182-200)

4

У.6, З.8

Практическое занятие №17.
Воинская присяга. Боевое Знамя части. Воинская честь.
  Воинские награды. Ордена и медали Вооруженных Сил. БЖ(стр191-200)

2

2

У.6, З.8

Практическое занятие №18
Воинские звания. Ритуалы
  Вооруженных Сил Российской ФедерацииБЖ(стр.216-219)

2

У.6, З.8

Лабораторные работы

-

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа
1.Подготовка презентационных
  материалов на тему: «Дни воинской Славы»
2. Работа с информационными источниками: «Положение о
  Государственном Флаге и Гимне  Российской Федерации»

4

У.6, З.8

Тема 2.4.
Применение профессиональных
  знаний в ходе исполнения обязанностей военной службы.

Содержание учебного материала

Применение профессиональных
  знаний в ходе исполнения обязанностей военной службы.
Обязанности военнослужащего.
  Честность, отвага и верность воинскому долгу – основные качества защитника
  Отечества.
Забота государства о защитниках
  своих и членов их семей. Продовольственное и вещевое снабжение военнослужащих.
  Права военнослужащих и членов их семей.

2

2

У.6, З.3

Практическое занятие №19
Обязанности военнослужащего..БЖ(стр228-230)

2

У.6, З.8

Практическое занятие №20
«Начальники и подчиненные,
  старшие и младшие»» Устава внутренней службы Вооруженных сил Российской
  Федерации.

2

У.6, З.8

Практическое занятие №21
Обязанности солдата перед
  построением и в строю. Обязанности дневального.

2

У.6, З.8

Практическое занятие №22
Нормы суточного довольствия
  военнослужащих, вещевое снабжение.

2

У.6, З.8

Лабораторные работы

-

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа
Ознакомиться с основными
  положениями Федерального закона «Об обороне» от 31.05.96 г. № 61 ФЗ.

2

2

У.6, З.3

Раздел 3. Основы медицинских знаний.

15

Тема 3.1.
Общие правила оказания
  доврачебной и первой медицинской помощи   пострадавшему.

Содержание учебного материала

Общие правила оказания первой
  медицинской помощи. Первая помощь при отсутствии сознания. Раны и их
  классификация. Кровотечения и их разновидности.  Первая медицинская помощь
  при ожогах
Первая медицинская помощь при
  ранениях. Первая медицинская помощь при травмах Первая медицинская помощь при
  отравлениях.

2

У.8, З.10

Практическое занятие № 23.
Оказание первой медицинской
  помощи при остановке дыхания и сердца. Искусственное дыхание и непрямой
  массаж сердца. Оказание первой помощи пострадавшему и  наложение повязки на
  рану.БЖ ( стр.253-257,259-264)

2

2

У.8, З.10

Практическое занятие № 24.
Оказание первой помощи при
  ожогах низких и высоких температур
Оказание первой помощи при
  отравлении. БЖ (274-277, 280-281)

2

У.8, З.10

Самостоятельная работа
Реферативная работа на тему:
  «Оказание первой помощи при чрезвычайных ситуациях»

9

У.8, З.10

Экзамен в 4 семестре

Всего:

105

3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины
3.1. Требования к минимальному
материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины
требует наличия учебного кабинета «Безопасности жизнедеятельности»;
 Оборудование учебного кабинета:
           Рабочее место
преподавателя – 1 шт
           Рабочие места
обучающихся – 24 шт.
          Доска ученическая – 1
шт.
          - манекен-тренажер
для реанимационных мероприятий;
          -
массогабаритный макет 7,62-мм (или 5,45-мм) автомата Калашникова;
многофункциональный
комплекс преподавателя;
аптечка
индивидуальная АИ-2; комплект противоожоговый; индивидуальный противохимический
пакет ИПП-11; сумка санитарная; носилки плащевые;
интерактивная
доска;
Технические
средства обучения: мультимедийное оборудование: экран, проектор, ноутбук;
Оборудование лаборатории и
рабочих мест лаборатории: нет
Учебно-наглядные пособия
наглядные
пособия (комплекты учебных таблиц, стендов, схем, плакатов, портретов
выдающихся ученых в области обеспечения безопасной жизнедеятельности населения
и др.);
тренажер для
отработки действий при оказании помощи в воде;
имитаторы
ранений и поражений;
учебно-методический
комплект «Факторы радиационной и химической опасности» для изучения факторов
радиационной и химической опасности; •
образцы
средств первой медицинской помощи: индивидуальный перевязочный пакет ИПП-1;
жгут кровоостанавливающий;
образцы
средств пожаротушения (СП);
макет
автомата Калашникова;
электронный
стрелковый тренажер;
 обучающие и
контролирующие программы по темам дисциплины;
 комплекты
технической документации, в том числе паспорта на средства обучения, инструкции
по их использованию и технике безопасности;
тренажеры для
отработки навыков оказания сердечно-легочной и мозговой реанимации с индикацией
правильности выполнения действий на экране компьютера и пульте контроля
управления         — роботы-тренажеры типа «Гоша» и др.

3.2. Информационное обеспечение обучения
3.2.1. Основные источники
1.
Безопасность
жизнедеятельности. Практикум: учебное пособие для среднего профессионального образования
/ Я. Д. Вишняков [и др.] ; под общей редакцией Я. Д. Вишнякова. – Москва :
Издательство Юрайт, 2019. – 249 с. – (Профессиональное образование). – ISBN
978-5-534-01577-5. – Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. – URL: https://urait.ru/bcode/43460
2.
Безопасность
жизнедеятельности : учебник и практикум для среднего профессионального
образования / С. В. Абрамова [и др.] ; под общей редакцией В. П. Соломина. –
Москва : Издательство Юрайт, 2020. – 399 с. – (Профессиональное образование). –
ISBN 978-5-534-02041-0. – Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. – URL: https://urait.ru/bcode/45078
3.
Бочарова,
Н. И. Педагогика дополнительного образования. Обучение выживанию: учебное
пособие для среднего профессионального образования / Н. И. Бочарова, Е. А.
Бочаров. – 2-е изд., перераб. И доп. – Москва : Издательство Юрайт, 2020. – 174
с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-08521-1. – Текст :
электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/454510
4.
Долгов,
В. С. Основы безопасности жизнедеятельности : учебник / В. С. Долгов. –
Санкт-Петербург : Лань, 2020. – 188 с. – ISBN 978-5-8114-3928-7. – Текст :
электронный // Лань : электронно-библиотечная система. – URL: https://e.lanbook.com/book/133903
5.
Косолапова
Н.В., Прокопенко Н.А. Основы безопасности жизнедеятельности: учебник для
студентов учреждений сред. Проф. образования/Н.В.Косолапова, Н.А. Прокопенко,
Побежимова Е.Л — М.: Издательский центр «Академия», 2017. -368 с.
6.
Пантелеева,
Е. В. Безопасность жизнедеятельности: учебное пособие / Е. В. Пантелеева, Д. В.
Альжев. – 2-е изд., стер. – Москва : ФЛИНТА, 2019. – 287 с. – ISBN
978-5-9765-1727-1. – Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная
система. – URL: https://e.lanbook.com/book/119416
3.2.2. Дополнительные
источники
1.
Конституция
Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993)
2.
Федеральный
закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ  «Об образовании в Российской Федерации».
3.
Федеральный
закон от 28.03.1998 № 53-ФЗ «О воинской обязанности и военной службе» (в ред.
От 04.03.2013, с изм. От 21.03.1013) // СЗ РФ. — 1998. — № 13. — Ст. 1475.
4.
Федеральный
закон от 21.12.1994 № 68-ФЗ «О защите населения и территорий от чрезвычайных
ситуаций природного и техногенного характера» (в ред. От 11.02.2013) // СЗ РФ.
— 1994. — № 35. — Ст. 3648.
5.
Федеральный
закон от 21.07.1997 № 116-ФЗ «О промышленной безопасности опасных
прозводственных объектов» (в ред. От 04.03.2013) // СЗ РФ. — 1997. — № 30. —
Ст. 3588.
6.
Федеральный
закон от 25.07.2002 № 113-ФЗ «Об альтернативной гражданской службе» (в ред. От
30.11.2011) // СЗ РФ. — 2002. — № 30. — Ст. 3030.
7.
Федеральный
закон от 31.05.1996 № 61-ФЗ «Об обороне» (в ред. От 05.04.2013) // СЗ РФ. —
1996. — № 23. — Ст. 2750.
8.
Федеральный
закон от 10.01.2002 № 7-ФЗ «Об охране окружающей среды» (в ред. От 25.06.2012,
с изм. От 05.03.2013) // СЗ РФ. — 2002. — № 2. — Ст. 133.
9.
Федеральный
закон от 21.11.2011 № 323-ФЗ «Об основах охраны здоровья граждан в Российской
Федерации» (в ред. От 25.06.2012) // СЗ РФ. — 2011. — N 48. — Ст. 6724.
10.
Указ
Президента РФ от 05.02.2010 № 146 «О Военной доктрине Российской Федерации» //
СЗ РФ. — 2010. — № 7. — Ст. 724.
11.
Постановление
Правительства РФ от 30.12.2003 № 794 «О единой государственной системе
предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций» (в ред. От 18.04.2012) // СЗ
РФ. — 2004. — № 2. — Ст. 121.
12.
Приказ
министра обороны РФ от 03.09.2011 № 1500 «О Правилах ношения военной формы
одежды и знаков различия военнослужащих Вооруженных Сил Российской Федерации,
ведомственных знаков отличия и иных геральдических знаков и особой
церемониальной парадной военной формы одежды военнослужащих почетного караула
Вооруженных Сил Российской Федерации» (зарегистрирован в Минюсте РФ 25.10.2011
№ 22124) // Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной
власти. — 2011. — № 47.
13.
Приказ
Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 04.05.2012 № 477н «Об
утверждении перечня состояний, при которых оказывается первая помощь, и перечня
мероприятий по оказанию первой помощи» (в ред. От 07.11.2012) (зарегистрирован
в Минюсте РФ 16.05.2012 № 24183) // Бюллетень нормативных актов федеральных
органов исполнительной власти. — 2012.
14.
Айзман
Р.И., Омельченко И.В. Основы медицинских знаний: учеб. Пособие для бакалавров.
— М., 2013.
15.
Кобяков
Ю.П. Физическая культура. Основы здорового образа жизни. — М., 2012.
16.
 Косолапова Н.В.,
Прокопенко Н.А., Побежимова Е.Л. Безопасность жизнедеятельности: практикум:
учеб. Пособие для учреждений нач. проф. образования. — М., 2013.
17.
Микрюков
В.Ю. Основы военной службы: учебник для учащихся старших классов сред.
Образовательных учреждений и студентов сред. Спец. Учеб. Заведений, а также
преподавателей этого курса. — М., 2014
18.
Назарова
Е.Н., Жилов Ю.Д. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни: учебник
для студ. Высш. Учеб. Заведений. — М., 2013.
19.
Общевойсковые
уставы Вооруженных Сил РФ (ред. 2013 г.) — Ростов н/Д,
2013http://anty-crim.boxmail.biz Искусство выживания
20.     http://www.hsea.ru
Первая медицинская помощь
21.     http://www.meduhod.ru
Портал детской безопасности
22.     http://www.spas-extreme.ru
Россия без наркотиков
23.     http://www.obzh.info
информационный веб-сайт (обучение и воспитание основам безопасности
жизнедеятельности).
24.     http://www.school-obz.org/
Информационно-методическое издание по основам безопасности жизнедеятельности
25.     http://kombat.com.ua/stat.html
Статьи по выживанию в различных экстремальных условиях
26.     http://www.novgorod.fio.ru/projects/Project1132/index.htm
Автономное существование в природе – детям
27.     http://www.mnr.gov.ru Министерство природных
ресурсов и экологии Российской Федерации (Минприроды России)
28.     https://www.gosnadzor.ru Федеральная
служба по экологическому, технологическому и атомному надзору (Ростехнадзор)
29.     http://www.mchs.gov.ru      Министерство Российской
Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации
последствий стихийных бедствий (МЧС России)
30.     http://www.mzsrrf.ru Министерство здравоохранения и
социального развития Российской Федерации (Минздравсоцразвития России)
31.     http://www.rostrud.info Федеральная служба по
труду и занятости (Роструд)
32.     http://www.gsen.ru Федеральная служба по надзору в
сфере защиты прав потребителей и благополучия человека (Роспотребнадзор)
33.     http://www.safety.ru ОАО НТЦ «Промышленная
безопасность».
34.     http://www.risot.safework.ru Российская
Информационная Система Охраны Труда (РИСОТ)
35.     http://www.mspbsng.org Межгосударственный совет по
промышленной безопасности
36.
http://www.ilo.org Международная
организация труда (МОТ).
4.       КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА
РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Объект контроля согласно
  ФГОС СОО

Объект контроля с учетом
  профессиона-
льной направленности

Средства контроля

Результаты контроля с
  учетом профиля

1

2

3

4

 ПРб 01

ОК7,ОК9,ОК10

Тестирование

Т1.1 У.1 организовывать и проводить мероприятия
  по защите работающих и населения от негативных воздействий чрезвычайных
  ситуаций;

ПРб 02

ОК3,ОК8,ОК11

Тестирование

Т1.2 У.1 организовывать и проводить мероприятия по защите
  работающих и населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций;

ПРб 04

ОК1,ОК2,ОК4,ОК12

Тестирование

Т2.1У.1 организовывать и проводить мероприятия по защите
  работающих и населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций;

ПРб 05

ОК3

Тестирование
Оценка результатов выполнения практической работы

Т2.2У.4 применять первичные средства пожаротушения;

ПРб 06

ОК10

Тестирование

Т2.3 У.3 использовать средства индивидуальной и коллективной
  защиты от оружия массового поражения;

ПРб 07.

ОК3,ОК10

Оценка результатов выполнения практической работы

Т2.4 У.2.предпринимать профилактические меры для
  снижения уровня опасностей различного вида и их последствий в
  профессиональной деятельности и быту

ПРб 08

ОК3,ОК5,ОК10

Оценка результатов выполнения практической работы

Т2.5 У.4 применять первичные средства
  пожаротушения;

ПРб 09

ОК2,ОК4,ОК10

Оценка результатов выполнения практической работы

Т3.1 У.5 ориентироваться в перечне военно-учетных
  специальностей и самостоятельно определять среди них родственные полученной
  специальности;
У.6 применять профессиональные знания в ходе исполнения
  обязанностей военной службы на воинских должностях в соответствии с
  полученной специальностью;
У.7 владеть способами бесконфликтного общения и
  саморегуляции в повседневной деятельности и экстремальных условиях военной
  службы;

ПРб 10

ОК11

Тестирование

Т3.2 У.5 ориентироваться в перечне военно-учетных
  специальностей и самостоятельно определять среди них родственные полученной
  специальности;
У.6 применять профессиональные знания в ходе исполнения
  обязанностей военной службы на воинских должностях в соответствии с
  полученной специальностью;
У.7 владеть способами бесконфликтного общения и
  саморегуляции в повседневной деятельности и экстремальных условиях военной
  службы;

ПРб 11

ОК11

Тестирование

Т4.1,Т4.2,Т4.3 У.8 оказывать первую помощь пострадавшим;

ПРб 12

ОК12

Оценка результатов выполнения практической работы

Т4.4 У.8 оказывать первую помощь пострадавшим;

Скачано с
www.znanio.ru

file_name: Соколов РП БЖ 2023-2024.doc

alt: Рабочая программа учебной дисциплины

alt: СОДЕРЖАНИЕ стр

alt: ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

alt: МР 01 Умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей…

alt: ПРб 09 Умение применять полученные знания в области безопасности на практике, проектировать модели личного безопасного поведения в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных…

alt: ПРб 01 Сформированно сть представлений о культуре безопасности жизнедеятельнос ти, в том числе о культуре экологической безопасности как о жизненно важной социально - нравственной позиции…

alt: Поражающие факторы ядерного оружия и защита от них 4 2 2У

alt: Работа с информационными источниками:

alt: Постановление Правительства РФ от 30

alt: Объект контроля согласно ФГОС

alt: ПРб 10 ОК11 Тестирование

title: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ  ОП. 10 БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ  специальность 49.02.01  Физическая культура (углубленная подготовка) на базе основного общего образования форма обучения - очная


extracted_text:
Урок 4 (Делители и кратные)
Цели: ввести понятие делителей и
кратных чисел; научить находить делители числа и кратные числа; развивать
логическое мышление учащихся.
Ход урока
I. Повторение материала.
I.
Вспомнить правила действий с десятичными дробями:
а)
сложение и вычитание десятичных дробей;
б)
умножение десятичных дробей;
в)
деление десятичной дроби на натуральное число, на десятичную дробь.
2.
Устно решить № 22 (а – б), 20 (а – в), 15 (а, б), 16 (б).
П. Изучение нового материала.
1.
Когда одно число делится на другое без остатка, то говорят, что первое число
делится на второе. Каждое натуральное число делится на 1 и само на себя. Многие
натуральные числа делятся не только на 1 и сами на себя, но и на другие
натуральные числа. Например, число 15 делится на 1, на 3, на 5, на 15. Эти
числа называются делителями числа 15.
2.
Решение задачи.
20
яблок можно разделить поровну между 4 ребятами. Каждый получит по 5 яблок. А
если надо разделить (не разрезая) 20 яблок между 6 ребятами, то каждый получит
по 3 яблока, а еще 2 яблока останутся. Говорят, что число 4 является делителем
числа 20, а число 6 не является делителем числа 20.
3.
Определение делителя натурального числа а.
4.
Устно решить задачу 1.
5.
Задача № 2 (а, б) из учебника на странице 4.
6.
Решение задачи.
Пусть
на столе лежат пачки, в каждой из которых по 8 печений.
а) Не
раскрывая пачек, сколько можно взять печений?
б)
Можно ли взять 18 печений, 25 печений?
в)
Говорят, что числа 8, 16, 24, 48 кратны числу 8, а числа -18, 25 не кратны
числу 8.
7.
Определение кратного натуральному числу а. Слово «крата» – старинное
русское слово, означающее «раз».
8.
Любое натуральное число имеет бесконечно много кратных. Их можно получить, если
данное число умножить на 1, на 2, на 3, на 4 и т. д. Например, кратными числу 7
будут числа:
7 · 1
=7; 7 · 2= 14; 7 · 3 = 21 и т. д.
9.
Число 0 кратно любому натуральному числу, так как 0 делится без остатка на
любое натуральное число.
10.
Устно решить задачи № 3 (а – е), с. 4 учебника.
11.
Учащиеся самостоятельно читают текст под рубрикой Г (раздел «Говори
правильно») на странице 5 учебника.
III. Закрепление изученного материала.
1.
Решить № 5 (а; б) и № 4 на доске и в тетрадях.
2.
Задачу № 8 учащиеся решают, комментируя решение с места.
3.
Повторить понятие координатного луча и выполнить задания № 10 (рис. 1), на с. 6
учебника, № 17 (рис. 3), на с. 7 учебника.
IV. Итог урока.
Ответить
на вопросы:
а)
Какое натуральное число называют делителем данного числа?
б)
Какое натуральное число является делителем каждого натурального числа?
в)
Какое число является наибольшим делителем данного натурального числа?
г)
Какое число называют кратным данному натуральному числу?
д)
Какое число является кратным любому натуральному числу?
Домашнее задание:  изучить пункт  1; решить № 27 (а; б), № 30 (а; б).

file_name: Урок 4.docx

alt: Урок 4 ( Делители и кратные )

title: УРОК 4 (Делители и кратные)


extracted_text:
МИНУТКИ
БЕЗОПАСНОСТИ

        «Минутка» - это кратковременное занятие
- напоминание по безопасности движения, которое проводится учителями ежедневно
в конце каждого последнего урока в школе.
Как
известно, большая часть дорожных происшествий с детьми происходит когда они
идут из школы или играют в первые часы после школы..
Причина в том, что при движении домой дети не
связаны сроком, т.е. не лимитируется время, домой успевают, отвлекаются,
находятся в состоянии «отдыха» от уроков, невнимательны.
Второй
причиной является то, что в эти часы родители чаще всего бывают на работе и
дети предоставлены сами себе.
Цель «минутки» - занимательным коротким рассказом
переключить внимание детей на вопросы, связанные с безопасностью, сообщив им
одновременно и какие-нибудь полезные сведения с тем, чтобы при выходе из школы
сама улица в той или иной степени напоминала детям об опасности и необходимости
осторожности при движении на улице. Учитель начинает «минутку» какой-либо
фразой, например: «А теперь дети будем учиться, как не попасть под колеса
машины», или другой фразой. Затем учащимся задается вопрос из вопросника (см.
приложение).
Каждый день обсуждается новый вопрос. Выслушав
ответ одного или двух учеников, учитель поправляет их и дает свое объяснение,
если дети ответили не правильно или ответ был неполным.
Второй вариант «минутки» - разбор какого-нибудь
конкретного случая, при котором на улице пострадал ребенок. При этом учитель
использует примеры и их анализ, который должен быть в каждой школе.
В
конце «минутки» учитель дает установку детям по их движению домой, т.е.
напоминает об опасных участках пути от школы до дома.
Прилагается вопросник по проведению в школе
«минуток» и десять типичных ситуаций, которые детям могут встретиться на улице.

1. Переход проезжей части. Сигналы
  светофора и регулировщика

Почему надо переходить улицу только на
  перекрестке и
по пешеходным дорожкам.

Водитель знает, что по правилам в этих местах
  разрешается движение пешеходам, он едет внимательно, снижает скорость.
  Пешеход, который переходит не там где положено и сам может пострадать, и
  мешает водителю.

Почему нельзя переходить через дорогу на желтый
  или
красный сигнал светофора.

Когда для пешеходов горит красный свет, для
  водителей горит зеленый свет. Видя зеленый свет, водители едет уверенно, не
  ожидая появления на дороге пешеходов. Даже если транспорт на дороге
  отсутствует необходимо воздержаться от перехода дороги.

Почему опасно перебегать улицу не глядя?

При переходе улицы главное - внимательно
  посмотреть влево и вправо, потому что улица часто обманчива: кажется
  небезопасно, и вдруг из переулка или поворота выезжает машина.

Что означает надпись «Занос 1 метр» на задней
  части
автобусов?

 При повороте заднюю часть автобуса заносит, и она движется
  ближе к краю проезжей части и может сбить стоящего на краю дороги человека.
  Когда видишь, что поворачивает большой автобус, отойди подальше от края
  проезжей части.

Как видит водитель пассажиров в автобусе?

Водитель наблюдает за посадкой и высадкой, за
  пассажирами, находящимися в салоне автобуса в специальные зеркала заднего
  вида. Поэтому ему не надо поворачивать голову, чтобы видеть, что делается
  сзади.

Чем опасна стоящая машина?

Когда машина стоит она закрывает обзор улицы. И
  пешеход может не заметить другую машину, которая может выехать из-за стоящей.
  Особенно опасны большие машины - автобусы, троллейбусы, грузовые машины. Надо
  помнить - если на улице стоит машина, за ней может быть скрытая опасность

Чем опасны кусты и деревья?

Опасность кустов и деревьев в том, что они тоже
  мешают просматривать улицу на далекое расстояние. Посмотрит пешеход через
  кусты и не заметит приближающуюся машину.

Может помешать пешеходу увидеть опасность
  проезжающая мимо машина?

Часто по улице едут несколько машин. При этом
  одна закрывает другую. Пешеход может не заметить ту машину, которая сзади.
  Когда машины движутся во встречном направлении, то одна машина загораживает
  другую. Если пешеход пропустил машину, надо подождать, пока она отъедет
  подальше. Иначе можно не заметить встречную и попасть под нее.

Почему опасно, когда на улице очень мало машин?

Пешеход может подумать, что улица пуста и
  начнет переходить не поглядев по сторонам. А машина может внезапно появиться.
  Надо всегда помнить и внимательно смотреть по сторонам при переходе улицы,
  даже если машины проезжают редко.

Как ходить по проезжей части дороги, если нет тротуара

Когда нет тротуара надо идти по обочине
  навстречу движущемуся транспорту, чтобы видеть те машины, которые едут
  навстречу.

Какая опасность возникает, когда школьник
  подходит к своему дому?

Заметив свой дом, ученик захочет быстрее
  перейти улицу, чтобы попасть домой и может не заметить машину, которая в этот
  момент едет по улице.

Какая опасность возникает, когда школьник
  увидит на противоположной стороне улицы товарища или родных?

Увидев знакомых или родственников, школьник
  обрадуется и захочет быстрее с ними встретиться. При переходе улицы внимание
  будет отвлечено на друзей, и он может не заметить движущиеся по улице машины.

Как определить, что машина собирается
  повернуть?

Перед выполнением поворота у автомобиля
  включается и мигает фонарик - указатель поворота. Они расположены спереди и
  сзади автомобиля. С какой стороны мигает фонарик – в эту сторону и будет
  поворачивать автомобиль.

Чем опасны машины с прицепом?

При повороте прицеп заносит, и он может наехать
  на пешеходов, стоящих на краю проезжей части. Невнимательный пешеход увидит,
  что кузов автомобиля проехал мимо и начнет переходить и может попасть под прицеп.

В чем опасность группового передвижения по
  улицам?

При движении школьники разговаривают между
  собой и невнимательно смотрят на улицу. Перед переходом улицы все разговоры необходимо
  прекратить. Дети, которые идут в середине или сзади группы, могут понадеяться
  на передних и плохо осмотреть улицу, не заметив приближающуюся машину.

Всегда ли водитель автомобиля видит пешехода?

Не всегда. Водителю приходится наблюдать за
  многими водителями и пешеходами. Когда пешеход неожиданно появляется на проезжей части из-за стоящего
  транспортного средства, водитель не видит его до последнего момента. Особенно
  опасно, когда в сумерки пешеход переходит дорогу в свете фар двух встречных автомобилей
  - его почти не видно.

Почему надо переходить
  проезжую часть только по пешеходному переходу?

Пешеходный переход
  является единственным участком, на проезжей части дороги выделенным для её
  пересечения пешеходами.
Водители обязаны быть
  готовыми к возможному появлению пешеходов в этом месте и заранее должны
  принимать меры предосторожности.

Что обязательно должен
  сделать пешеход перед переходом проезжей части?

Перед переходом проезжей
  части пешеход должен остановиться на краю тротуара (не наступая на поребрик).
  Остановка нужна, чтобы осмотреть проезжую часть и убедиться в отсутствии
  приближающегося транспорта (слева и справа).

В чём отличие дороги с
  односторонним движением от дороги с двухсторонним движением?

На дороге с односторонним
  движением проезжая часть по всей ширине используется для движения
  транспортных средств в одном направлении (только налево или направо). На
  дороге с двухсторонним движением транспортные средства движутся навстречу
  друг другу по правой стороне проезжей части.

Перед переходом через
  проезжую часть с односторонним движением, в какую сторону необходимо
  посмотреть пешеходу?

Перед переходом проезжей
  части с односторонним движением пешеход должен остановиться на краю тротуара
  (не наступая на поребрик) и посмотреть в ту сторону, откуда движутся
  транспортные средства (ТС).

Сколько раз нужно
  посмотреть налево и направо перед переходом дороги?

Столько, сколько нужно для
  безопасности. Лишь убедившись в отсутствии приближающихся транспортных
  средств слева и справа, можно начинать переход проезжей части.

Почему нельзя переходить
  проезжую часть на красный сигнал светофора?

Красный
  сигнал светофора запрещает движение. В это время в пересекающем направлении
  движется транспорт.

Можно ли начинать переход
  проезжей части на зелёный мигающий сигнал светофора?

Нельзя, так как можно не
  успеть перейти проезжую часть до включения жёлтого сигнала светофора, который
  уже запрещает движение. В данной ситуации главенствующее значение имеет
  требование Правил (п. 4.6) о безопасности движения с учетом сигнала
  светофора.

Можно ли оглядываться при
  переходе через проезжую часть?

Нельзя. При переходе
  проезжей части пешеход должен быть внимательным и следить за движением
  транспортных средств.

Как определить, что
  автомобиль собирается совершить поворот?

Совершая поворот, водитель
  заблаговременно должен включить указатель поворота, который мы видим как
  мигающие световые сигналы на левой или правой стороне автомобиля. Но перед
  началом движения пешеходу надо убедиться (если водитель приступил к
  выполнению маневра), что переход будет безопасным.

Как поступить пешеходу,
  начавшему переходить проезжую часть по нерегулируемому пешеходному переходу,
  когда он, не успев закончить переход, заметил приближающееся ТС?

Пешеход, не успевший
  закончить переход проезжей части по нерегулируемому пешеходному переходу,
  должен остановиться на линии, разделяющей транспортные потоки противоположных
  направлений. Но, чтобы не попадать в такую ситуацию, пешеход перед началом
  перехода проезжей части должен убедиться, что успеет перейти ее до включения
  запрещающего сигнала светофора. Остановка на середине проезжей, части дороги
  крайне нежелательна, так как является опасной!

Как поступить пешеходу,
  если он не успел закончить переход проезжей части на регулируемом пешеходном
  переходе по разрешающему сигналу?

Пешеход, не успевший
  закончить переход проезжей части по регулируемому пешеходному переходу,
  должен закончить переход и освободить проезжую часть. Водителям запрещено
  начинать движение, пока пешеходы не закончат переход. Чтобы не попасть в
  такую ситуацию, надо перед началом перехода проезжей части убедиться, что
  успеете перейти до включения запрещающего сигнала светофора.

Почему опасно пересекать
  проезжую часть бегом, даже по пешеходному переходу?

Во время бега внимание
  человека рассеяно, поэтому можно не заметить приближающийся транспорт.

Почему опасно пересекать
  проезжую часть наискосок?

При переходе проезжей
  части наискосок путь пешехода становится длиннее, пешеход больше времени
  находится на проезжей части, кроме того, пешеход поворачивается спиной к ТС и
  не видит их. А ПДД строго предписывают пересекать проезжую часть только под
  прямым углом.

Почему детям опасно
  переходить через проезжую часть, держась за руки?

Потому, что в опасной
  ситуации каждый человек реагирует по-разному. Пешеходы могут потянуть друг
  друга за руки в разные стороны и начать метаться по проезжей части, что в
  свою очередь, как правило, приводит к ДТП.

Почему при переходе
  проезжей части взрослые должны крепко держать маленьких детей за руку?

Маленькие дети не умеют
  ориентироваться на дороге и в любой момент могут вырваться и побежать.

Как поступить если при
  переходе проезжей части ты уронил какую - либо вещь?

Самому поднимать вещь
  опасно, так как, наклонившись за вещью, можно отвлечься и не заметить
  приближающиеся транспортные средства. Поэтому надо закончить переход проезжей
  части и попросить взрослого пешехода помочь достать эту вещь.

Можно ли начинать переход
  проезжей части сразу после проехавшего вправо автомобиля?

Нельзя! Необходимо
  дождаться пока автомобиль удалится, и только потом переходить проезжую часть,
  убедившись в отсутствии приближающегося транспорта с обоих направлений.

У пешеходного перехода
  остановился автомобиль. Водитель показывает жестом руки, что переходить
  можно. Как следует поступить?

Можно начинать переход
  проезжей части, только убедившись лично, что этот стоящий автомобиль не
  закрывает собой другие движущиеся транспортные средства.

Может ли водитель,
  подъезжающий к пешеходному переходу, не заметить пешехода?

Да, может. Достаточно
  водителю на долю секунды на чём-то задержать внимание, и он может не заметить
  какого-либо пешехода.

Почему нельзя шагать с
  тротуара на проезжую часть, не останавливаясь?

Чтобы оценить обстановку
  на дороге, требуется время. Убедиться, что на дороге действительно нет
  приближающегося транспорта, находу невозможно. Надо обязательно остановиться.

Сколько времени проводит
  за день каждый пешеход на проезжей части?

На каждый переход дороги
  уходит около 30 секунд. Поэтому, если даже 30 раз в день переходить дорогу,
  то на это уйдёт всего лишь 15 минут. И всё это время вполне можно быть
  внимательным, осторожным, не спешить, не разговаривать.

Почему перекресток
  считается одним из самых опасных мест на дороге?

На перекрёстке
  пересекаются пути движения пешеходов и транспортных средств, которые могут
  двигаться прямо, поворачивать и разворачиваться в обратном направлении.

Как перейти проезжую
  часть, если на перекрёстке нет обозначенного пешеходного перехода?

Перейти проезжую часть
  можно по линии тротуаров, соблюдая правила перехода по нерегулируемому
  пешеходному переходу и внимательно наблюдая за поворачивающими автомобилями.

Сколько приблизительно
  времени горит красный сигнал светофора?

Красный сигнал светофора
  горит около одной минуты, а жёлтый - ещё меньше.

Загорелся зелёный сигнал
  для пешеходов. Можно ли сразу начинать переходить проезжую часть?

Нет, нельзя! Сначала надо
  убедиться, что весь транспорт остановился и пропускает пешеходов.

Почему нельзя выходить на
  проезжую часть без остановки?

Выходить на проезжую часть
  без предварительной остановки нельзя, потому что при этом невозможно
  определить отсутствие или наличие опасности.

Какое значение имеет
  зелёный сигнал светофора?

Зелёный сигнал светофора
  разрешает движение транспортных средств и пешеходов, но не является гарантией
  безопасности.

Как должен вести себя
  пешеход, когда горит зелёный сигнал светофора?

При переходе через
  проезжую часть пешеход сам должен обеспечить свою безопасность. Ему надо
  убедиться, что транспортные средства, которые в этот момент могут
  поворачивать направо и налево - пропускают его, а транспортные средства,
  которым горит красный сигнал, - стоят.

Что означает жёлтый сигнал
  светофора?

Жёлтый сигнал светофора
  запрещает движение и предупреждает о предстоящей смене сигналов.

Чем опасно для пешехода
нарушение требований
  жёлтого сигнала светофора?

Водителям, которые при
  включении желтого сигнала не могут остановиться, не прибегая к экстренному
  торможению, разрешается дальнейшее движение через перекрёсток. Кроме того, некоторые
  транспортные средства, застигнутые жёлтым сигналом на перекрёстке,
  заканчивают движение через него. Водители транспортных средств, которые
  стремятся быстрее закончить проезд перекрёстка, представляют опасность для
  пешеходов.

Что означают термины
  «Разделительная полоса» и «Разделительная линия»?

«Разделительная полоса» -
  это конструктивно выделенный элемент дороги (газон, зелёные насаждения,
  ограждения и т. д.), разделяющий смежные проезжие части и не предназначенный
  как для движения, так и для остановки транспортных средств и пешеходов.
  «Разделительная линия» - это линия горизонтальной дорожной разметки белого
  цвета, она разделяет транспортные потоки противоположных направлений.

Какая разница между
  терминами «Разделительная полоса» и «Разделительная линия», какое это
  значение имеет для пешехода?

Разница
  для пешехода заключается в том, что на дороге с разделительной полосой
  запрещено пересечение проезжей части, а на дороге с разделительной линией
  переход разрешен (в тех местах, где это допускают ПДД) и даже можно
  останавливаться на этой линии. Но следует помнить, что остановка на
  разделительной линии очень опасна!

Какое значение имеют
  мигающие сигналы светофора - зеленый и желтый?

Зеленый мигающий сигнал
  разрешает движение и информирует, что время его действия истекает и вскоре
  будет включен запрещающий сигнал. Желтый мигающий сигнал разрешает движение и
  информирует о наличии нерегулируемого перекрестка или пешеходного перехода,
  предупреждая об опасности.

Разрешено ли движение
  пешеходов на зеленый и желтый мигающие сигналы светофора и не является ли оно
  опасным?

Пешеход, застигнутый
  зеленым мигающим сигналом светофора на проезжей части, должен поторопиться
  закончить переход, не упуская из виду начинающееся движение ТС. Начинать
  переход по этому сигналу нельзя! Переход дороги по желтому мигающему сигналу
  хотя и разрешен, но следует быть предельно внимательным и полностью выполнить
  все требования, изложенные в п. 4.5 ПДД.

Что означает для пешехода
  одновременное включение красного и жёлтого сигналов светофора?

Это сочетание сигналов
  информирует о предстоящем включении зелёного сигнала. При этом сочетании
  сигналов может продолжаться движение транспортных средств в пересекающих
  направлениях. Переход дороги запрещён.

Какое пересечение
  называется перекрёстком?

Перекрёстком называется
  место пересечения, примыкания или разветвления дорог на одном уровне.

Что такое «Дорожная
  ловушка»?

«Дорожная ловушка» - это
  незамеченная опасность.

Что означает для пешехода
  сигнал регулировщика, если у него руки вытянуты в стороны или опущены?

Со стороны левого и
  правого бока разрешено переходить проезжую часть. Со стороны груди и спины
  движение пешеходов запрещено.

Что означает для пешехода
  сигнал регулировщика, когда его правая рука вытянута вперёд?

Пешеходам разрешено переходить
  проезжую часть только за спиной регулировщика. Со стороны левого, правого
  бока и груди движение запрещено.

Сигналам
  каких светофоров
должны
  подчиняться пешеходы?

Пешеходы должны
  подчиняться сигналам пешеходного светофора, а при его отсутствии - сигналам
  транспортного (трёхсекционного) светофора.

2. Ограниченный обзор проезжей части и другие дорожные опасности

Может ли представлять
  опасность стоящий автомобиль?

Может. Опасность стоящего
  автомобиля заключается в том, что за ним может скрываться другой, движущийся
  автомобиль.

Представляют ли опасность
  кусты и деревья, растущие рядом с проезжей частью?

Да, так как они мешают
  пешеходу вовремя увидеть приближающийся транспорт, который представляет
  реальную опасность.

Мешает ли обзору проезжей части
  проехавший мимо пешехода автомобиль?

Да, мешает. Он может
  скрывать за собой другой автомобиль, который пешеход не видит.

Представляют ли опасность
  приближающиеся крупногабаритные транспортные средства (автобус, грузовик)?

Да, так как крупногабаритный
  транспорт может скрывать за собой другие автомобили, которые совершают обгон.

Представляет ли опасность
  большой сугроб снега вблизи проезжей части?

Часто дети превращают
  сугробы рядом с проезжей частью в горки для катания на санях, что само по
  себе уже опасно. Другая опасность состоит в том, что большой сугроб
  ограничивает обзор пешеходу, и он может не заметить движущиеся транспортные
  средства.

Какую опасность может
  представлять автомобиль с прицепом?

При повороте прицеп
  смещается в сторону поворота и тем самым может наехать на пешеходов, стоящих
  на краю тротуара или вышедших на проезжую часть. Возможен случай, когда
  пешеход, засмотревшись на автомобиль, делает шаг вперед и прямо под колеса
  прицепа.

Какие
  опасные места находятся на твоем пути из дома в школу и обратно?

Задача учащегося
  перечислить все опасные места, встречающиеся на его пути (препятствия,
  мешающие обзору, отсутствие пешеходного перехода, не работающий светофор, ремонт дороги и т. п.).

Какую
  опасность может представлять для пешехода пустынная дорога (дорога с
  незначительным количеством транспортных средств)?

При переходе проезжей
  части на пустынной дороге пешеход становится невнимательным, рассчитывая, что
  дорога пуста и угрозы нет, но внезапно может появиться автомобиль. Это будет
  полной неожиданностью для пешехода.

Как
  должны вести себя пешеходы при переходе дороги в капюшоне или с зонтиком?

Зонтик и капюшон куртки
  закрывают обзор проезжей части и мешают следить за движением автомобилей. Это
  создает, опасность для пешехода. Поэтому пешеход должен закрыть зонтик, а
  капюшон снять.

3. Пешеход - пассажир - пешеход

Какая опасность для
  пешехода может возникнуть когда авто бус, троллейбус, трамвай подъезжает к остановке?

Когда на остановке много
  людей, то при подходе транспорта возникает толкучка и есть опасность, что
  кто-нибудь нечаянно толкнёт тебя под колёса транспортного средства,
  подъезжающий автобус (или троллейбус) может занести на тротуар, и он может
  задеть или сбить тебя.

Где следует ожидать
  трамвай, если остановка не оборудована посадочной площадкой?

Ожидать трамвай, остановка
  которого не оборудована посадочной площадкой, нужно только на тротуаре.

Когда пешеход может идти
  на посадку в трамвай, остановка которого не оборудована посадочной площадкой?

Идти можно только после
  полной остановки трамвая и убедившись, что проезжающие транспортные средства
  уступают дорогу пешеходам.

Как следует поступить,
  если надо перейти дорогу после выхода из маршрутного транспорта?

Необходимо дойти до
  ближайшего пешеходного перехода, убедиться в безопасности перехода проезжей
  части и только потом переходить дорогу.

Почему опасно
  задерживаться при выходе из транспорта?

Пассажир
  может быть не замечен водителем, который закроет дверь. Транспортное
  средство поедет и потащит пассажира, зажатого дверьми.

Почему опасно суетиться
  при выходе из транспорта?

Торопясь,
  можно споткнуться и упасть прямо под колёса транспортного средства.

Как должен поступить
  взрослый пассажир с ребёнком при выходе из транспорта?

Взрослый пассажир должен
  выйти первым, а затем помочь детям выйти из транспорта. Если же первым из
  транспорта выйдет ребёнок, то он может самостоятельно начать переход.

Какие правила должен
  соблюдать пассажир в транспорте?

Пассажир должен:
не задерживаться на входе,
не прислоняться к дверям,
не стоять на ступеньках и
  у дверей,
держаться за поручни,
не мешать выходящим
  пассажирам.
Категорически запрещается
  просовывать руки, ноги за ограждения поворотного устройства сочленённых
  трамваев, троллейбусов, автобусов. Не отвлекать водителя от управления.

Какие правила должен соблюдать
  пешеход, находясь на остановке, ожидая транспорт?

1.  Не подходить к
  краю тротуара и стоять спокойно.
2.  Нельзя выходить
  на проезжую часть.
3.  Подходить к
  дверям маршрутного транспорта можно только после его полной остановки.

С какого возраста ребенок
  может ездить на переднем сиденье легкового автомобиля, не оборудованного
  детским креслом?

Запрещается перевозить
  детей до 12 лет на переднем сиденье легкового автомобиля, не оборудованного
  детским креслом.

Почему нельзя идти по
  поребрику (бордюру) и даже стоять на нем?

Пешеход сам по себе или
  нечаянно кем-то задетый может оступиться и оказаться на проезжей части.

Ты вышел из трамвая.
  Посадочной площадки нет. Твои дальнейшие действия?

Надо не мешать выходящим
  сзади пассажирам и без задержки на проезжей части идти к тротуару. Но при
  этом нужно очень внимательно следить за транспортными средствами справа. Убедитесь,
  что все ТС остановились.

Для чего водители и
  пассажиры должны пристегиваться ремнями безопасности?

Для снижения риска
  получения травмы в случае ДТП.

Как надо останавливать
  маршрутное такси или легковой автомобиль?

Останавливать надо
  поднятием руки, стоя на тротуаре. Стоять на поребрике, а тем более выходить
  на проезжую часть, запрещается.

Остановочный путь транспортных средств и
  другие понятия о безопасности дорожного движения

Что означает понятие
  «мертвая зона»?

Это пространство,
  находящееся вблизи транспортного средства и не просматривающееся с
  водительского места.

Что означает понятие
  «остановочный путь»?

Это расстояние, которое
  проедет автомобиль с момента обнаружения водителем опасности до полной
  остановки автомобиля.

Что означает понятие «тормозной
  путь»?

Это расстояние (часть
  остановочного пути), которое проедет автомобиль с момента, когда сработал
  тормозной механизм до полной остановки транспортного средства.

Может ли транспортное
  средство мгновенно остановиться после того, как водитель нажмет на тормоз?

Нет, так как еще только
  срабатывает тормозной механизм, и автомобиль под действием силы инерции
  проедет еще некоторое расстояние. Причем, если колеса автомобиля
  заблокированы, то водитель не сможет скорректировать ни направление его
  движения, ни его расстояние до полной остановки.

Когда водителю труднее
  затормозить: в начале дождя или когда уже дождь идет некоторое время?

В начале дождя затормозить
  труднее, так как на проезжей части образуется смесь в виде тонкой грязной и
  жировой пленки, которая значительно снижает качество сцепления колес с
  дорогой. И соответственно тормозной путь существенно увеличивается. Когда же
  дождь идет уже некоторое время, он смывает эту грязежировую пленку.

Почему в первый день
  гололёда ДТП больше, чем в последующие?

Водители ещё не успели приспособиться
  к скользкой дороге, следовательно, водителям и пешеходам необходимо принимать
  дополнительные меры предосторожности при движении.

Может ли водитель
  автобуса, троллейбуса, трамвая и других транспортных средств не увидеть
  пешехода, стоящего прямо перед его транспортным средством?

Может. Во-первых, водителю
  приходится наблюдать сразу за множеством объектов: сигналами регулирования,
  дорожными знаками и разметкой, транспортными средствами и пешеходами, а
  возможности зрения ограничены. Во-вторых, пешеход может попасть в «мертвую
  зону».

Чем можно объяснить то,
  что водитель может не заметить пешехода, переходящего проезжую часть?

Тем, что водителю
  приходится наблюдать за дорожной обстановкой, за транспортными средствами,
  дорожными знаками, сигналами светофора и пешеходами и тем, что пешеход может
  оказаться в «мертвой зоне».

Какую одежду лучше носить
  в тёмное время суток?

Желательно носить светлую
  одежду или по возможности использовать светоотражающие наклейки, ленты для
  одежды и значки, которые помогают водителям увидеть пешехода на большом
  расстоянии. Темная же одежда сливается в темноте с темными окружающими
  предметами и поверхностью проезжей части.

Правильно ли, что чем
  больше скорость автомобиля, тем
длиннее
  остановочный путь?

Правильно. Чем больше
  скорость, тем больше инерция. Тормозной путь удлиняется, а, значит,
  удлиняется и остановочный путь.

Какие причины влияют на
  длину тормозного пути?

На длину тормозного пути,
  являющегося составной частью остановочного пути, влияют состояние поверхности
  дороги (сухая, мокрая, обледенелая), техническое состояние транспортного
  средства (неисправность тормозов, шин и т. д.).

Какие причины влияют на
  длину остановочного пути?

На длину остановочного
  пути влияют состояние поверхности дороги (сухая, мокрая, обледенелая),
  техническое состояние транспортного средства (неисправность тормозов, шин и
  т. д.), возраст и реакция водителя и другие факторы.

Что влияет на время
  реакции водителя?

На время реакции водителя
  влияют личные качества: физическое состояние водителя, его возраст,
  водительский опыт.

Может ли лицо, не
  принимающее участия в процессе движения, стать участником ДТП? Ответ обоснуй.

Да, может. Например, им
  может стать рабочий,выполняющий работу на проезжей
  части.

Что такое
  «Дорожно-транспортное происшествие»?

Событие, возникшее в
  процессе движения по дороге транспортного средства и с его участием, при
  котором погибли или ранены люди, повреждены транспортные средства, груз,
  сооружения.

Что такое «дорожная
  ситуация»?

«Дорожная ситуация» - это
  совокупность конкретных обстоятельств дорожного движения.

Назовите виды ДТП?

1. Столкновение. 2.
  Опрокидывание. 3. Наезд на стоящее транспортное средство. 4. Наезд на препятствие.
  5. Наезд на пешехода. 6. Наезд на велосипедиста. 7. Наезд на гужевой
  транспорт. 8. Наезд на животное. 9. Прочие происшествия.

Какое расстояние (сколько
  метров) Вы проходите за один шаг? Как определить это расстояние?

Чтобы определить расстояние,
  проходимое за один шаг, надо измерить его величину. Наиболее точные данные
  можно получить, если подсчитать количество шагов на отрезке пути известной
  длины. Например, 10 или 100 метров. Разделив длину этого отрезка на
  количество шагов, получится расстояние, проходимое за один, два,.. десять,..
  сто и т. д. шагов.

С какой скоростью ты двигаешься
  медленным шагом, обычным шагом, быстрым шагом (в метрах/сек)?

Чтобы определить скорость
  своего перемещения, требуется секундомер или часы с секундной стрелкой. Определи
  за сколько секунд ты проходишь участок длиной от 10 до 100 метров сначала
  медленным, потом обычным и, наконец быстрым шагом. Затем раздели длину этого
  участка на время и ты получишь скорость своего движения в м/сек.

Какой запас времени после перехода
  проезжей части нужно иметь пешеходу и для чего?

После перехода проезжей
  части нужно иметь запас не менее 4 секунд по отношению к приближающемуся
  транспортному средству. То есть, например, автомобиль должен проехать участок
  дороги, который ты миновал, не ранее чем через 4 секунды. Это необходимо для
  гарантии от всяких случайностей – возможной задержки на проезжей части.

Определи минимальное
  безопасное расстояние до автомобиля, приближающегося со скоростью 60 км/ч,
  если ширина проезжей части 8 метров, скорость пешехода
1
  м/сек.

1.  Для перехода
  проезжей части шириной 8 метров пешеходу потребуется: 8 м х 1 м/с = 8 сек.
2.  Добавим к этому
  времени запасные 4 секунды: 8 сек. + 4 сек. = 12 сек.
3.  Определим
  минимальное безопасное расстояние до автомобиля: при скорости 60 км/ч за 1
  сек. автомобиль проезжает 17 метров: 17 м/с х 12 сек.=204 м.

5. Дорожные знаки

Каково значение дорожных
  знаков?

Дорожные знаки
  устанавливают порядок в дорожном движении: предупреждают об опасности,
  устанавливают направление движения, вводят необходимые запреты и ограничения
  и т. д.

Сколько существует групп
  дорожных знаков?
Перечислите их.

Всего 7 групп:
1.  Предупреждающие
  знаки.
2.  Знаки приоритета.
3.  Запрещающие
  знаки.
4.  Предписывающие
  знаки.
5.
  Информационно-указательные знаки.
6.  Знаки сервиса.
7.  Знаки
  дополнительной информации (таблички).

Каково назначение
  предупреждающих знаков?

Предупреждаю водителя о
  приближении к опасному участку дороги, движение по которому требует принятия
  мер, соответствующих обстановке.

Каково назначение знаков
  приоритета?

Они устанавливают
  очередность проезда перекрёстков, пересечения проезжих частей или узких
  участков дороги.

Каково назначение
  запрещающих знаков?

Они вводят или отменяют
  определенные ограничения движения.

Каково назначение
  предписывающих знаков?

Устанавливают направление
  движения по проезжей части.

Каково назначение
  информационно-указательных знаков?

Они вводят либо отменяют
  определённые режимы движения, а также информируют о расположении населённых
  пунктов и других объектов.

Каково назначение знаков
  сервиса?

Информируют о расположении
  соответствующих объектов (больница, АЗС, телефон и др.).

Каково назначение знаков
  дополнительной информации?

Они уточняют или
  ограничивают действие знаков, с которыми они установлены.

Что означает знак «Дети»,
  к какой группе он относится?

Знак «Дети» относится к
  предупреждающим знакам. Устанавливается около детских учреждений (школ,
  детских садов и др.) и предупреждает водителей о возможном появлении детей на
  проезжей части.

Какую форму и цвет имеет
  знак «Движение пешеходов запрещено». К какой группе знаков он относится, что
  означает?

Знак представляет собой
  белый круг с красной окантовкой и поперечной красной линией, перечёркивающей
  силуэт пешехода. Относится к группе запрещающих знаков и означает, что
  движение пешеходов на данном участке запрещено.

Что означает знак
  «Пешеходная дорожка»?

Знак применяется для
  обозначения дорожек, предназначенных только для движения пешеходов.

В чём разница между
  информационно-указательным знаком «Пешеходный переход» и предупреждающим
  знаком «Пешеходный переход».

Информационно-указательный
  знак обозначает участок проезжей части, выделенный для движения пешеходов, а
  предупреждающий знак предупреждает водителей о приближении к пешеходному
  переходу, на котором могут находиться пешеходы.

Можно ли играть на
  проезжей части дороги, если въезд на неё закрыт запрещающим знаком «Въезд
  запрещён»?

Нет, нельзя, потому что
  знак запрещает въезд на эту дорогу только с одной стороны, а с другой стороны
  проезд транспорта возможен.

Разрешается ли движение
  пешеходов по дорогам, обозначенным знаком «Автомагистраль»?

Движение пешеходов по
  автомагистралям запрещено.

6. Движение на велосипедах и роликах

С какого возраста согласно
  ПДД разрешено управлять велосипедом при движении по дорогам?

При движении по дорогам
  разрешается управлять велосипедом лицам не моложе 14 лет.

Какие светофоры
  используются для регулирования велосипедного движения?

Используются обычные
  транспортные светофоры, на сигналах которых нанесены контуры велосипеда или
  светофоры с сигналами меньшего диаметра и дополнительной табличкой белого
  цвета с чёрным контуром велосипеда.

В каких случаях
  велосипедистам запрещается выполнять левый поворот или разворот?

Велосипедистам запрещается
  поворачивать налево или разворачиваться на дорогах с трамвайным движением и
  на дорогах, имеющих более одной полосы для движения в данном направлении.

Если нет велосипедного
  светофора, сигналами каких светофоров должны пользоваться велосипедисты?

Там, где нет велосипедных
  светофоров, велосипедисты должны подчиняться сигналам транспортных
  светофоров.

Является ли нарушением
  выезд на проезжую часть велосипедистов, не достигших 14-летнего возраста?

Да, причем нарушением,
  которое может стать причиной ДТП.

Где можно кататься на роликах?

Кататься можно на любой
  ровной поверхности: на асфальтовых или бетонных площадках, дорожках, аллеях,
  во дворе, сквере, парке, но обязательно далеко от транспортных средств и
  скопления пешеходов.

Можно ли, достигнув 14 лет
  и уверенно владея техникой езды на роликах, ездить по тротуару?

Можно, но только при этом
  соблюдая требования ПДД к пешеходам. А просто кататься по тротуару нельзя.

Какими мерами предосторожности
  должен пользоваться катающийся на роликах, чтобы уберечь себя от травм?

Надо обязательно
  пользоваться наколенниками, налокотниками, накладками на запястье и шлемом.
  Не выезжая на проезжую часть.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Минутка безопасности.docx

alt: Чем опасна стоящая машина?Когда машина стоит она закрывает обзор улицы

alt: Сколько времени проводит за день каждый пешеход на проезжей части?На каждый переход дороги уходит около 30 секунд

alt: Какую опасность может представлять автомобиль с прицепом?При повороте прицеп смещается в сторону поворота и тем самым может наехать на пешеходов, стоящих на краю тротуара или…

title: Минутка безопасности