extracted_text:
Муниципальное автономное  учреждение дополнительного образования
«Центр детского творчества»

Методическая
разработка занятия
 «Кто
такие – Волонтеры?»

Педагог
дополнительного образования Блыщик Н.Р.

Цель: формирование
гражданского самосознания высокомотивированных детей посредством популяризация
идеи добровольчества (волонтёрства), повышение социального статуса волонтёра.
Задачи:
Обучающие: рассказать
кто такие волонтёры,  и чем они занимаются; кто может стать волонтёром;
обучить конструктивному общению посредствам совместной значимой деятельности;
овладеть основными практическими умениями в области социальных отношений;
мотивировать молодых людей к участию в волонтёрской деятельности.
Развивающие: развивать нравственные качества путем пропаганды идей
добровольческого труда на благо общества и привлечения их к решению социально -
значимых проблем через призыв к участию в социальных, экологических,
гуманитарных, культурно-образовательных, просветительских проектах и
программах; формировать опыт и навыки для реализации собственных идей и
проектов в социальной сфере; формировать позитивное мнение по отношению к
людям; развивать чувства эмпатии, открытости, коммуникабельности;
Воспитательные: осмыслить
социально-нравственный опыт предшествующих поколений, способность к определению
своей позиции и ответственному поведению в современном
обществе; содействовать утверждению в жизни современного общества идей
добра и красоты, духовного и физического совершенствования детей и подростков;
воспитывать доброту, чуткость, сострадание.
Образовательные технологии: методики
проблемного и развивающего обучения
Форма проведения: ,
круглый стол, коучинг (тренинг).
Оборудование: ноутбук
и мультимедийный проектор, презентация, листы бумаги, ручки, фломастеры.
Принципы педагогического подхода:
- партнерства, сотрудничества,
-творчества,
-прагматизма
Ожидаемые результаты:
- позитивная социализация высокомотивированных детей в
области духовно – нравственного воспитания;
- повышение статуса волонтера (добровольца);
- развитие организаторских, творческих, ораторских
способностей обучающихся;
- повышение и пропаганда нравственного самосознанияобучающихся.

Ход занятия
Руководитель:
Два мира есть у человека
Один, который нас творил.
Другой, который мы от века
Творим по мере наших сил.
(Все слова руководителя сопровождаются показом слайдов
презентации)
-Послушайте, пожалуйста, одну мудрую притчу: «Шёл
снег. Зимой это обычное дело. Погода была безветренной, и большие пушистые
снежинки неспешно кружили в причудливом танце, медленно приближаясь к земле.
Две снежинки, летевшие рядом, решили затеять разговор.
Боясь потерять друг друга, они взялись за руки, и одна из них весело говорит:
— Как хорошо лететь, наслаждаться полётом!
— Мы не летим, мы просто падаем, — грустно отвечала
вторая.
— Скоро мы встретимся с землёй и превратимся в
белое пушистое покрывало и согреем под ним все живое!
— Нет, мы летим навстречу гибели, а на земле нас
просто растопчут.
— Мы станем ручьями и устремимся к морю.
Протекая, мы будем поить растения, животных, людей. Мы подарим им жизнь, и наша
жизнь будет прожита не зря  — сказала первая.
—  А нам то, от этого какая радость? Нет, мы
растаем и исчезнем навсегда, — возражала ей вторая.
Они закончили свой разговор и разжали руки. И каждая
из них полетела навстречу той судьбе, которую выбрала для себя сама.
Мы понимаем, что невозможно заставить человека жить
здоровой и гармоничной жизнью, если он этого не хочет. Но мы можем помочь ему
осознать ответственность за свою жизнь и поставить его в ситуацию свободного
выбора. Сегодня наша миссия заключается в том, чтобы
научиться оказывать позитивное влияние на сверстников при выборе ими
жизненных ценностей. А людей, которые добровольно проявляют желание помочь
другим, называют волонтерами.
5 декабря в большинстве стран мира празднуют
Международный день добровольцев. Второе название этого праздника – День
волонтёров.Он был учреждён по инициативе Генеральной Ассамблеи ООН в 1985 году
в благодарность всем людям, добровольно внесшим вклад в развитие экономики и социальных
программ на территории многих государств. Кто такие волонтёры спросите вы?
Слово «волонтёр» произошло от французского слова, в
переводе означает доброволец, желающий.
Волонтёрство – это добровольческое движение, развитое
во многих странах мира, направленное на улучшение жизни.
Волонтёр – это человек, добровольно взявший на себя
какую-либо работу.
Волонтёр – существо будущего, гражданин мира, шанс
человечества на выживание.
Волонтёрские движения – это свободные союзы людей,
объединённые каким-либо интересом.
Волонтёры – это группы людей, которые разносторонне
развивают общество. Так как волонтёры работают напрямую с обществом, они лучше
понимают и слышат их проблемы, первыми стараются их решить…
Не зря существует День Волонтёра. Ведь при помощи
волонтёров были потушены многие летние пожары, была оказана помощь погорельцам,
волонтёры участвовали в акции донорства и многое другое.
Но, сфера деятельности волонтеров очень широка.
Условно работа волонтеров делится на несколько направлений... (показ слайдов)
Можно выбрать для себя какое – то одно направление, а можно попробовать себя в
каждом!
Волонтёром может стать любой молодой человек в
возрасте от 14 до 30 лет, который желает посвятить своё свободное время, силы и
умения добровольному труду.
Так кто же такой настоящий волонтер?
На этот вопрос нет простого ответа. Существуют тысячи
мнений и каждое из них по-своему правильно. Одну вещь, впрочем, могу сказать со
стопроцентной уверенностью. Настоящий волонтер не умеет скучать САМ и не даст
заскучать другим! А это одно из золотых правил лидеров. Поэтому эта тема
сегодня для нас! А девиз нашего занятия таков: «Быть волонтёром – это
здорово! Быть волонтером – это круто!»
Но, по традиции, мы познакомимся.
Упражнение «Карточка знакомств» Каждый
участник на 1/4 листа бумаги пишет: по центру - свое имя, в левом верхнем углу
- любимое блюдо, ниже, по центру - занятие в свободное время, внизу слева –
любимый композитор, в верхнем правом углу - цель жизни, ниже по центру - хобби,
в нижнем правом - любимое животное. Затем, все прикрепляют визитки на одежде,
встают и, найдя собеседника по теме близкой для себя, заводят беседу. Беседа
длится 1 минуту, затем находят других собеседников и другие темы. Задача -
встретить как можно больше собеседников и поговорить на темы в течение 10
минут.
Упражнение "Пожелания" (создание
групповой атмосферы)
Все участники групп сидят в кругу. Каждый по кругу высказывает пожелание
сидящим, либо свои ожидания, которые он хотел бы получить в ходе занятия.
Руководитель высказывает своё пожелание последним.
Руководитель: я
предлагаю вам ответить на вопросы анкеты:
АНКЕТА
1. Выберите мнение, которое вы поддерживаете.
а) Современному обществу не обойтись без волонтёрского движения.
б) Волонтёрское движение в современном обществе существует, но часто носит
обязательно-принудительный характер.
в) О каком добровольчестве речь? Сейчас каждый сам за себя, старается
заработать деньги и добиться чего-то в жизни.
2. Что вы знаете о волонтёрском движении?
а) многое, могу рассказать другим;
б) кое-что слышал (-а);
в) практически ничего не знаю.
3. В нашем городе, поселке, школе часто проходят волонтёрские акции. Я:
а) выступаю организатором или принимаю в них участие;
б) слышал (-а) о некоторых, но никогда не участвовал (-а);
в) ничего о них не знаю.
4. Волонтёрское движение – это:
а) необходимая составляющая гражданской позиции человека;
б) часто просто дань моде;
в) пустая трата времени.
5. Хочешь ли ты стать волонтёром?
а) я – волонтёр;
б) было бы интересно;
в) а зачем?
Коллективное обсуждение результатов анкеты.
Руководитель: Ребята,
вы имеете достаточно правильную позицию по результатам
обсуждения вопросов. Значит, мы идем по правильному пути. Кто – то из вас
при возражении заявил, что некоторые высказывания по поводу деятельности
волонтеров (добровольцев) - это миф. Действительно, существуют мифы о
волонтерстве. Разберем. Внимание на следующий слайд!
Миф 1: «Добровольчество – трата времени, сегодня
необходимо выживать, особенно в кризис, и «нормальные» люди работают»
Миф 2: «Добровольчество только для активистов,
альтруистов…»
Миф 3: «Добровольческая деятельность требует много
времени…»
Коллективное обсуждение.
Руководитель: Ребята,
мы теперь знаем, кто такие волонтеры. Скажите, что мотивирует человека на
волонтерскую деятельность?
Ответы обучающихся.
Руководитель: обобщим
все ответы, определим мотивы и заповеди волонтеров (слайды)
Мотивы волонтёрской деятельности:
«Просто мне нравится помогать другим»
«У меня схожая проблема и я хочу решать ее вместе с другими».
«Получение новых знаний и навыков».
«Это работает на мой имидж».
«Хочу в жизни что-то кроме душного офиса, дома и телевизора».
Заповеди волонтеров:
-будьте ответственны в отношениях друг с другом;
-будьте честными, искренними и доброжелательными, улыбайтесь друг другу;
-помогайте окружающим принимать оптимальные решения в конфликтных ситуациях;
-не берите на себя невыполнимых обещаний;
-искренне интересуйтесь другими людьми;
-помните, что имя человека – это самый сладостный и важный для него звук на
любом языке;
-старайтесь нравиться людям не только внутренне, но и внешне;
-помните о чувстве меры;
-оказывая помощь человеку, не умоляйте его достоинств;
-стремитесь, чтобы люди были рады сделать то, что Вы им предлагаете.
Руководитель: Стало
очевидным то, что и волонтеры и лидеры объединены общими целями , идеями, и
делами. В каждом волонтере должна быть частичка лидера, чтобы двигаться вперед.
И для этого необходимо развивать в себе лидерские качества. Традиционно
предлагаю сейчас перейти к практической части нашего занятия, лидер –
тренингам:
1."Я никогда не..." Группа
сидит в кругу, участники группы по очереди говорят "Я никогда не..."
и дальше продолжается любой фразой, например, "Я никогда не прыгал с
парашютом", все, кто прыгал, загибают по одному пальцу. Выигрывает тот, у
кого к концу игры будет минимальное число загнутых пальцев.
2.Карта жизни. Каждый
участник берет лист бумаги и в нижнем конце листа пишет дату своего рождения,
на верху листа помечается сегодняшнее число. Между этими двумя точками
необходимо провести линию и отметить на этой "линии жизни" узловые
моменты, которые особенно сохранились в памяти или повлияли на ход жизни. Когда
работа будет проделана, ведущий предоставляет слово каждому участнику по
очереди.
3.Сиамские близнецы. Группа
делится на пары. Каждая пара берется за руки так, чтобы левая рука одного
участника и правая другого были свободны. Каждой паре предлагается из листов
бумаги сделать какую-то поделку (самолет, пароход и др.) Пара делает все только
свободными руками. Условия выполнения задания постепенно усложняются: сначала
два участника находятся в равных условиях, затем один закрывает глаза, затем
оба участника работают с закрытыми глазами. При выполнении тренинга
разговаривать запрещено. Обсуждение тренинга сводится к вопросам: был ли лидер
в группе? почему один из участников был лидером? и т.п.
4.«Пальцы» Группа
по команде поднимает руки, затем без команды должна одновременно опустить их.
То же можно делать со стульями: не сговариваясь молча вместе встать, обойти
вокруг стула (синхронно) и одновременно сесть.
5. "Посчитать до 18". Группа
должна по порядку посчитать до N (либо равное, либо большее числа участников),
причем каждую цифру должен произносить только один человек. Договариваться, кто
что произносит нельзя. Как только какое-то число произносят несколько человек
одновременно или долго не произносит никто, счет начинается сначала.
Факультативное правило: Каждый человек должен произнести хотя бы одно число.
6. С закрытыми глазами молча построиться по росту.
7. «Робот»
Создается игровое поле - обширное пространство с
разбросанными спичками. Участники разбиваются на пары ("робот" и
"оператор"). Задача "оператора" - с помощью своего
"робота" собрать как можно больше спичек. Для этого он подает
"роботу" словесные команды, стремясь детально и точно управлять
движением его рук и ног, туловища. Задача "робота" - беспрекословно и
точно выполнять команды своего "оператора". Глаза "робота"
во время игры закрыты. Ведущему следует подчеркнуть, что "робот" не
должен подыгрывать своему "оператору", он всего лишь послушный инструмент
в руках "оператора". При включении в игру "оператор"
начинает воспринимать неточности в движениях "робота" не как ошибки
партнера по игре, а как свои собственные. Вместо спичек можно предложить любую
другую двигательную задачу: начертить фигуру, завязать узел, пройти лабиринт,
построить групповую скульптурную композицию и т.д.
8. "Кельтское колесо". По
легенде древних кельтов все люди делятся по сторонам света.
Люди с Севера - это люди действия. Лидеры, которые делают дело. Люди, которые
идут к цели любыми путями, не оглядываясь на средства, их мало интересует
атмосфера, которая царит вокруг.
Люди с Запада - это люди расписаний, расчетов, точности, дисциплины. Их часто
обвиняют в бесчувственности.
Люди с Востока - это люди творчества. Много идей, но при этом они не занимаются
их реализацией.
Люди с Юга - обеспечивают теплые отношения и комфорт в группе. Атмосфера в
группе важнее поставленной цели, движения вперед.
По легенде Древних кельтов, для достижения гармонии в
каждой группе, а также в каждом человеке должны присутствовать все стороны
света, хотя какая-то и преобладает. Это и представляет собой замкнутое
кельтское колесо.
Члены группы разделяются на подгруппы по своей
предрасположенности по сторонам света. Если человек колеблется, ему предлагают
выбрать сторону света, к которой он относит себя в настоящий момент.
Этапы:
1.7-10 минут на подготовку
Каждая сторона света представляет себя, делает рекламу
своих качеств.
2. Каждая группа рассказывает отрицательные стороны других частей света и
выслушивает про свои негативные черты.
3. Каждая группа отвечает на вопрос: почему бы она не могла обойтись без других
сторон света.
4. Группа рассматривает, как наилучшим образом организовать разделение
обязанностей по людям соответствующих сторон света для решения общих задач.
Если в группе не оказывается какой-то стороны света, то на выступлениях ее роль
берет на себя ведущий, а внимание группы обращается на то, что из-за отсутствия
этой стороны в группе возникнут определенные проблемы. В конце у группы
спрашивается, какая еще сторона света, кроме названной, в них доминирует. Если
в группе выпала какая-то сторона (чаще всего Запад), людям, назвавшим ее как
вторую, предлагается выполнять ее функцию для решения проблем в группе.

Руководитель: И
в заключение традиционно пожмем руки и сделаем семейную фотографию.
9. Рукопожатие вслепую. Одному
из участников группы завязывают глаза, он слегка вытягивает вперед свою правую
руку. Остальные участники по очереди подходят к нему и пожимают протянутую
руку. Протагонист должен их распределить по трем группам
Родитель-Взрослый-Ребенок, в зависимости от рукопожатия. Интерпретация: по
количеству отобранных людей в той или иной группе определяется место
протагониста в группе. (Например, если самая многочисленная группа "Родитель",
то протагонист чувствует себя в группе "Ребенком")
4.Семейная фотография. Группа
- семья. Группе предлагается выбрать мать, отца, детей, бабушек и дедушек,
тетей и дядей и других родственников и расположить их так, как будто они
фотографируются на семейную фотографию. Обсуждение и интерпретация - кто какое
место занял на фотографии (используя структуру группы).
Руководитель: «Мы
имеем силу изменить мир»- главный девиз волонтёрских движений всего мира.И
может вам еще нет 14 лет или вы не являетесь волонтером, но помните, что мир не
без добрых людей, движение добровольчества существует, крепнет, ширится и
предлагает всем участвовать в решении социальных проблем.
Для всех есть место на планете.
Для всех и солнце в небе светит.
У каждого своя мечта.
А к ней заветная тропа.
А нас же тропка привела.
К сердцам, открытым для добра.
Объединяет всех одно.
Спешить всегда творить добро!
«Кто, если не мы! Мы строим наш мир сами!»

file_name: Кто такие Волонтеры.docx

alt: Кто такие волонтёры спросите вы?


extracted_text:
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Ф.И.О. Ерунина
Виктория Александровна.
Предмет:
литературное
чтение.
Класс: 1 «Б».
Тема урока: «Аля, Кляксич и
буква «А» - И.П.Токмакова».
Тип урока: урок
«открытия» нового знания.
Цель урока:
первичное усвоение новых знаний и способов действий при изучении произведения «Аля, Кляксич и
буква «А» - И.П.Токмакова».

Задачи
    урока:

Планируемые
    результаты

Дидактические:
Формировать
    представление о И.П.Токмаковой и её творчестве.
Формировать
    умения: выразительно читать произведение «Аля, Кляксич и буква «А»,
    понимать прочитанное, анализировать текст.

Предметные:
1. У учащихся будет сформировано
    представление о И.П.Токмаковой и её творчестве.
2.
    Учащихся научатся: понимать прочитанное.
Уч-ся
    получат возможность научиться: выразительно читать
    произведение «Аля,
    Кляксич и буква «А»; анализировать текст.

Развивающие

1.
    Формировать умения (Р): осуществлять волевую саморегуляцию; учитывать выделенные учителем ориентиры действия;
    принимать и сохранять учебную задачу; планировать свою деятельность; осуществлять
    контроль, коррекцию действия; осуществлять самооценку деятельности;

2.  Формировать
    умения (П): осуществлять анализ объектов с выявлением существенных и
    несущественных признаков; проводить классификацию;

 3.
    Формировать умения (К): владеть диалогической речью;

Метапредметные

Регулятивные:
Уч-ся
    научатся: осуществлять волевую саморегуляцию; учитывать выделенные учителем
    ориентиры действия; принимать и сохранять учебную задачу;
Уч-ся
    получат возможность научиться: планировать свою деятельность; осуществлять
    контроль, коррекцию действия; осуществлять самооценку деятельности;
Познавательные:
Уч-ся
    научатся: осуществлять
    поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; осуществлять
    обобщение;
Уч-ся получат
    возможность научиться: осуществлять анализ объектов с выявлением
    существенных и несущественных признаков; проводить классификацию;
Коммуникативные:
Уч-ся
    научатся: владеть диалогической речью;

Воспитательные:
    воспитывать
    учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам
    решения новой задачи; вырабатывать способность к самооценке на основе
    критериев успешности учебной деятельности.

Личностные:
    учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам
    решения новой задачи; способность к самооценке на основе критериев
    успешности учебной деятельности.

Форма
  организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная.
Дидактические
  средства: смарт доска, учебник, рабочая тетрадь.

ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА

Этап урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность
обучающихся

Форма
  организации и учебной деятельности

Дидактические средства, интерактивное
  оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля и
  самоконтроля

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные
(Р, П, К)

Личностные

1.
  Мотивация учебной деятельности

Словесный (беседа)

Приветствует,
  настраивает на дальнейшую работу.

Мотивирует на
  дальнейшую работу с помощью комплекса упражнений на развитие дыхания, дикции
  и голоса.

Приветствуют
  учителя.

Выполняют
  упражнения. Настраиваются на работу.

Ф

Смарт доска

2.
  Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

Словесный (беседа)

Актуализирует
  знания с помощью наводящих вопросов:
-
  Что такое буквы?
-
  Чем буквы отличаются от звуков?
-
  Зачем мы используем буквы?

Организует игру «Узнай букву».
Учитель открывает рисунок на доске. Узнайте букву, прочтите строчку к этой
  букве из стихотворения, которое вы читали дома.

Отвечают
  на вопросы.

Выполняют
  поставленное задание. Угадывают буквы и читают свои строчки из стихотворения

Ф, П

Смарт доска

3.
  Выявление места и причины затруднения

Словесный (беседа)

Организует
  определение темы урока, с помощью ребуса.

Наводящими
  вопросами подводит к определению «что такое сказка?» и «какие они бывают?».

Задаёт
  вопросы, которые помогут ученикам соотнести тему со своим предыдущим опытом:
–
  Какие сказки вы читали сами?
  – Что происходит в сказках?
  – Какие действующие лица обычно бывают в сказках?

Разгадывают
  ребус, в ответе получили «сказка».
Сказка–
  фольклорное или литературное произведение с элементами вымысла и фантастики.
  В сказках всегда присутствует назидательный смысл (мораль). Наиболее
  распространённые виды сказок – волшебные, сказки о животных, авантюрные,
  бытовые.

Отвечают
  на поставленные вопросы.

Ф

Смарт доска

4.
  Построение проекта выхода из затруднения

Словесный (беседа, диалог)

Организует
  определение плана действия для обучающихся, используя приём развития
  смысловой памяти «мозговой штурм».

Принимает
  ответы обучающихся и резюмирует сказанное озвучивая тему урока: «Аля, Кляксич и
  буква «А»».

В
  парах предполагают жанр произведения, с которым предстоит познакомиться, его
  название по изображению.

Озвучивают
  свои ответы учителю и другим парам.

Ф, П

Смарт доска, учебник

5.
  Реализация построенного проекта

Словесный (беседа)
Практический (задание на карточке)

Организует
  знакомство обучающихся с автором произведения И.П.Томаковой с помощью
  видеоролика.

Организует
  подготовку к знакомству с текстом, посредством ознакомления со сложными
  словами.

Читает
  текст для обучающихся для первичного ознакомления с произведением.

Использует
  приём «Толстые и тонкие вопросы» для анализа текста обучающимися:
-
  Какое впечатление произвело на вас начало произведения?
-
  Какие герои встретились в этом произведении? Можно ли выделить положительных
  и отрицательных героев? Как?

Знакомятся с биографией И.П.Томаковой просмотрев видеоролик.

Знакомятся со сложными словами из текста,
  выполняя задание из рабочего листа (приложение 1):

Слушают прочтение текста учителем.

Отвечают на вопросы учителя, анализируют
  произведение.

Ф, И

Смарт доска, видеоролик, рабочий лист

6.
  Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Словесный (беседа, диалог)

Организует вторичное знакомство обучающихся с
  текстом, посредством прочтения текста вслух по цепочке.

Даёт инструкцию для детального анализа и
  поиска  информации в тексте:
- Как ты представляешь себе Кляксича? Какой он:
  добрый или злой, скромный или хвастливый? Найдите подтверждение этому в
  тексте.

Использует приём «выделение главного» для
  подведения к жанру данного произведения.
- Как вы думаете, сказка это или рассказ?
  Докажите своё мнение.
- Если у сказки нет автора, то какая это
  сказка?
- А если у сказки есть автор, то  такая
  сказка называется?

Вторично ознакамливаются с текстом, читая по цепочке.

Отвечают на поставленные вопросы, посредством
  поиска необходимой информации в тексте.

Выделяя главное из текста, предполагают, что
  данное произведение является сказкой.
Отвечают на вопросы.

Ф

7.
  Самостоятельная работа с проверкой по эталону

Практический (рисунок)
Словесный (беседа)

Организует творческую работу на раюочем листе.

Предлагает задание для взаимопроверки на
  рабочем листе.

Начинает взаимопроверку с эталонного слайда.

Выполняют
  задание на рабочем листе.
Задание для взаимопроверки:
Взаимопроверяют работы с эталонного слайда.

И, П

8.
  Включение нового знания в систему знаний и повторение

Словесный (беседа)

Завершает
  анализ произведения, возвращаясь к приёму «мозговой штурм», чтобы обучающиеся
  сделали предположение об окончании этой сказки.

Выдвигают
  свои варианты по поводу завершения данного произведения.
Обмениваются
  теориями в парах и с учителем.

Ф

9.
  Рефлексия учебной деятельности

Словесный (беседа)

Побуждает
  обучающихся к эмоциональной и содержательной рефлексии:
-
  Понравилась ли вам сказка?
-
  Какие герои запомнились больше всего? Опишите их.
-
  Скажите, что у вас на уроке получилось хорошо и легко?
-Что
  было самым трудным?
  –Можете ответить,  с каким произведением вы познакомились?
  – Кто автор этой сказки?
  – Понравилась ли вам сказка?
  – Что помогло вам представить себе героев этой сказки?

Завершает
  урок.

Отвечают
  на вопросы для содержательной и эмоциональной рефлексии.

Ф

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

file_name: ТК 1 ДИПЛОМ.docx

alt: ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА Ф

alt: Задачи урока: Планируемые результаты

alt: ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА

alt: Словесный (беседа)Актуализирует знания с помощью наводящих вопросов: -

alt: Словесный (беседа, диалог)Организует определение плана действия для обучающихся, используя приём развития смысловой памяти «мозговой штурм»

alt: Словесный (беседа) Практический (задание на карточке)Организует знакомство обучающихся с автором произведения

alt: Рефлексия учебной деятельности

alt: ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

intro: Конспект урока по литературному чтению за 1 класс

русская литература

group: Дисциплины

title: Конспект урока пол литературному чтению «Аля, Кляксич и буква «А» - И.П.Токмакова».


extracted_text:
сплетение

нервы

функция

иннервация

чувствительная
(иннервирует кожу)

двигательная (иннервирует
  мышцы)

шейное

малый затылочный

чувствительные

затылка

большой ушной

ушной раковины

поперечный нерв шеи

передне-латеральной поверхности шеи

надключичные

надключичной области

мышечные

двигательные

глубокие мышцы шеи

диафрагмальный

смешанный

плевру,перикард

диафрагму

плечевое

медиальный кожный нерв плеча

чувствительные

медиальной поверхности плеча

медиальный кожный нерв предплечья

медиальной поверхности предплечья

медиальный грудной

двигательные

большую грудную

латеральный грудной

малую грудную

длинный грудной

переднюю зубчатую

подлопаточный

подлопаточную

мышечно-кожный

смешанные

передне-латеральной поверхности плеча

передней группы плеча

подкрыльцовый

капсулу плечевого сустава

дельтовидную,малую круглую

срединный

ладонной поверхности с латеральной стороны,3,5пальца,начиная с
  первого

передней поверхности предплечья,  кроме локтевого сгибателя
  и половины глубокого сгибателя пальцев,две червеообразные,возвышения первого
  пальца,кроме приводящей

локтевой

кожу ладонной поверхности с медиальной стороны,1,5 пальца с
  пятого пальца на ладони и 2,5 пальца тыльной поверхности

локтевой сгибатель кисти,половину глубокого сгибателя
  пальцев,две червеообразные,все межкостные,приводящую первый палец,возвышения
  мизинца

лучевой

задней поверхности плеча,предплечья,2,5 пальцев на тыле с
  первого пальца

разгибатели плеча и предплечья

поясничное

латеральный кожный нерв бедра

чувствительные

латеральной поверхности бедра

подвздошно-паховый

подвздошно-паховой области

подвздошно-поясничный

двигательный

подвздошно-поясничную

подвздошно-подчревный

смешанные

прдвздошно-подчревной области

нижней части живота

полово-бедренный

половых органов

мышцы ,поднимающие яичко

бедренный

 передней поверхности бедра, передне-медиальной поверхности
  голени и стопы

мышцы передней группы бедра

запирательный

медиальной поверхности бедра,тазобедренный канал

медиальной группы бедра

крестцовое

задний кожный нерв бедра

чувствительный

задней поверхности бедра,ягодичной области

верхний ягодичный нерв

двигательные

задней группы  таза, кроме подвздошно-поясничной мышцы

нижний ягодичный нерв

седалищный

смешанный

задней группы бедра и делится в подколенной ямке

1..большеберцовый

задней поверхности голени

задней группы голени

а)медиальный подошвенный

кожу подошвы

мышцы  подошвы

б).латеральный подошвенный

2..общий малоберцовый

он делится на нервы

а.)поверхностный малоберцовый

тыла стопы и пальцев

латеральной группы голени

б).глубокий малоберцовый

первого пальца,капсулу голеностопного сустава

передней группы голени,тыла стопы

file_name: шейные сплетение.docx

alt: сплетение нервы функция иннервация чувствительная (иннервирует кожу) двигательная (иннервирует мышцы) шейное малый затылочный чувствительные затылка большой ушной ушной раковины поперечный нерв шеи передне-латеральной поверхности шеи…

alt: пятого пальца на ладони и 2,5 пальца тыльной поверхности локтевой сгибатель кисти,половину глубокого сгибателя пальцев,две червеообразные,все межкостные,приводящую первый палец,возвышения мизинца лучевой задней поверхности плеча,предплечья,2,5 пальцев…

intro: Это нервное сплетение, парное образование, сформированное передними ветвями четырёх верхних шейных спинномозговых нервов, соединённых тремя дугообразными петлями. Является компонентом периферической нервной системы. Располагается на переднелатеральной поверхности глубоких мышц шеи на уровне четырёх верхних шейных позвонков. Спереди и сбоку оно прикрыто грудино-ключично-сосцевидной мышцей.

другое

group: Педагогика

tags: Анатомия и физиология человека

title: Доклад на тему :"Шейное сплетение."


extracted_text:
Ҳафтаи
1.

1.    Мисоли системаи
макроскопӣ кадомҳоанд?
А.Мисоли
системаи макроскопӣ - газҳо, моеъҳо, ҷисмҳои сахт
ва плазма шуда метавонанд.
Б. Мисоли
системаи макроскопӣ - газҳо, моеъҳо, ҷисмҳои сахт
ва плазма, эпиплазма, вакууми техникӣ  шуда метавонанд.
В. Мисоли
системаи макроскопӣ - фақат моеъҳо,
ҷисмҳои сахт шуда метавонанд.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.

2.    Ба
усулҳои бевоситаи мушоҳидаи молекулаҳо кадом
усулҳо дохил мешаванд?
А. Ба
усулҳои бевоситаи мушоҳидаи молекулаҳо
усулҳои ҳозиразамонаи микроскопии: электронӣ, ионӣ,
голографӣ дохил мешаванд.
Б.  Ба усулҳои
бевоситаи мушоҳидаи молекулаҳо: ҳаракати броунӣ,
фишори газ ба деворҳои зарф, диффузияи газҳо ва моеъҳо, соиши
дохилӣ ва ғайра дохил мешаванд.
В. Ба усулҳои
бевоситаи мушоҳидаи молекулаҳо: ҳаракати броунӣ,
фишори газ ба деворҳои зарф, электронӣ, ионӣ, голографӣ
ва ғайра дохил мешаванд.
Г.  Ҷавоби
дуруст нест.
3.    Ба усулҳои
бовоситаи мушоҳидаи молекулаҳо кадом ҳодисаҳо дохил
мешаванд?
А. Ба усулҳои
бовоситаи мушоҳидаи молекулаҳо: ҳаракати броунӣ,
фишори газ ба деворҳои зарф, диффузияи газҳо ва моеъҳо, соиши
дохилӣ ва ғайра дохил мешаванд.
Б. Ба
усулҳои бевоситаи мушоҳидаи молекулаҳо усулҳои
ҳозиразамонаи микроскопии: электронӣ, ионӣ, голографӣ
дохил мешаванд.
В. Ба усулҳои
бовоситаи мушоҳидаи молекулаҳо: ҳаракати броунӣ,
фишори газ ба деворҳои зарф, электронӣ, ионӣ, голографӣ
ва ғайра дохил мешаванд.
Г.  Ҷавоби
дуруст нест.
4.    Барои
тадқиқи ҳодисаҳои макроскопӣ кадом
усулҳоро истифода мебаранд?
А. Барои
тадқиқи ҳодисаҳои макроскопӣ ду усули сифатан аз
ҳам фарқкунанда ва ҳамдигарро пурра кунанда: усули
оморӣ (молекулӣ-кинетикӣ) ва термодинамикӣ-ро
истифода мебаранд.

Б. Барои
тадқиқи ҳодисаҳои макроскопӣ як усули сифатан аз
ҳам фарқкунанда ва ҳамдигарро пурра кунанда: усули
оморӣ (молекулӣ-кинетикӣ) истифода мебаранд.
В. Барои
тадқиқи ҳодисаҳои макроскопӣ як усули сифатан аз
ҳам фарқкунанда ва ҳамдигарро пурра кунандава
термодинамикӣ истифода мебаранд.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
5.    Ҳолати
макроскопӣ чист?
А. Ҳолати
газ, ки он бо фишор, ҳарорат ва ҳаҷм тавсиф дода мешавад,
ҳолати макроскопӣ ном дорад.
Б. Ҳолати
газ, ки он бо фишор, ҳарорат ва ҳаҷм ва масса тавсиф дода
мешавад, ҳолати макроскопӣ ном дорад.
В. Ҳолати
газ, ки он бо фишор, масса ва ҳаҷм тавсиф дода мешавад,
ҳолати макроскопӣ ном дорад.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
6.    Параметрҳои
асосии система кадомҳо мебошанд?
А.
Параметрҳои асосии система: фишор, ҳарорат
ва ҳаҷми хос (ё молярӣ) мебошанд.
Б.
Параметрҳои асосии система: фишор, масса ва ҳаҷми хос (ё молярӣ) мебошанд.
В.
Параметрҳои асосии система: зиччӣ, ҳарорат ва ҳаҷми хос (ё
молярӣ) мебошанд.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
7.
Формулаи фишорро нависед.
А. формулаи

Б.
     В.
     Г.  Ҷавоби
дуруст нест.
8.    Тафовути миқёси
Селсия, Реомюр ва Фаренгейт аз чӣ иборат аст?
А. Тафовути миқёси
Селсия, Реомюр ва Фаренгейт дар интихоби қиматҳои гуногуни
нуқтаҳои реперӣ аст.
Б. Тафовути
миқёси Селсия, Реомюр ва Фаренгейт дар якхела будани
қиматҳои гуногуни нуқтаҳои реперӣ аст.
В. Тафовути
миқёси Селсия, Реомюр ва Фаренгейт дар интихоби моддаи термометрӣ аст.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
9.    Термометри
газӣ аз чӣ иборат мебошад?
А. Термометри
газӣ аз зарфи русти бо гази идеалӣ
пур карда шуда, ки барои чен кардани фишор бо манометр ҷиҳозонида
шудааст, иборат мебошад.
Б.
Термометри газӣ аз зарфи болояш кушодаи и бо гази идеалӣ пур карда шуда, ки барои чен кардани
фишор бо манометр ҷиҳозонида шудааст, иборат мебошад.
В.
Термометри газӣ аз зарфи русти бо гази реалӣ пур карда шуда, ки
барои чен кардани фишор бо манометр ҷиҳозонида шудааст, иборат
мебошад.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
10.
Кадом
миқдори модда мол ном дорад?
А. Миқдори
модда, ки адади зарраҳояш (атомҳо ё молекулаҳояш) ба адади зарраҳои 0,012 кг изотопи карбон
  баробар аст, мол
ном дорад;
Б.
Миқдори модда, ки адади зарраҳояш (атомҳо ё
молекулаҳояш) аз адади зарраҳои
0,012 кг изотопи карбон  калон аст, мол ном дорад;
В.
Миқдори модда, ки адади зарраҳояш (атомҳо ё
молекулаҳояш) аз адади зарраҳои
0,012 кг изотопи карбон   хурд аст, мол ном дорад;
Г. Ҷавоби
дуруст нест.

Ҳафтаи 2
1.
Ҳолати мувозинатии система бо кадом
параметрҳои макроскопӣ тавсиф намуда мешавад?
А. Ҳолати мувозинатии система бо параметрҳои макроскопӣ
P,V,T (фишор, ҳаҷм, ҳарорат) тавсиф намуда
мешавад.
Б. Ҳолати мувозинатии система бо
параметрҳои микроскопӣ P,V,T (фишор, ҳаҷм, ҳарорат) тавсиф намуда
мешавад.
В. Ҳолати мувозинатии система бо
параметрҳои макроскопӣ V,T (фишор, ҳаҷм, ҳарорат) тавсиф намуда мешавад.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
2.
Раванд гуфта чиро меноманд?
А. Раванд гуфта аз як ҳолати мувозинатӣ ба дигар ҳолати
мувозинатӣ гузаштани системаро меноманд.
Б. Раванд гуфта аз як ҳолати ғайримувозинатӣ ба дигар ҳолати мувозинатӣ
гузаштани системаро меноманд.
В. Раванд гуфта аз як ҳолати мувозинатӣ
ба дигар ҳолати ғайримувозинатӣ гузаштани системаро меноманд.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
3.
Чӣ хел равандро раванди  баргарданда меноманд?
А. Раванд баргарданда номида мешаванд, агар имконияти ба ҳолати
аввала бо роҳе, ки система бо он ба ҳолати охира омада буд,
баргаштан бошад.
Б. Раванд баргарданда номида мешаванд, агар
имконияти ба ҳолати аввала бо роҳе, ки система бо он ба
ҳолати охира омада буд, баргаштан набошад.
В. Раванд баргарданда номида мешаванд, агар
имконияти ба ҳолати охира бо роҳе, ки система бо он ба ҳолати аввала омада буд, баргаштан бошад.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
4.
Чӣ хел равандро раванди  барнагарданда меноманд?
А. Раванд барнагарданда номида мешавад, агар имконияти ба ҳолати
аввала бо роҳе, ки система бо он ба ҳолати охира омада буд,
баргаштан набошад.
Б. . Раванд барнагарданда номида мешаванд, агар имконияти ба ҳолати
аввала бо роҳе, ки система бо он ба ҳолати охира омада буд,
баргаштан бошад.
В. . Раванд барнагарданда номида мешавад, агар
имконияти ба ҳолати аввала баргаштан набошад.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
5.
Қонуни Бойль-Мариоттро нависед.
А. Қонуни Бойль-Мариоттро  ё  -
Б. Қонуни Бойль-Мариоттро
В. Қонуни Бойль-Мариоттро
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
6.
Дар кадом маврид равандҳо, равандҳои
изобарӣ ном доранд?
А. Раванде, ки
дар вақти доимӣ будани фишор иҷро  мешавад, раванди
изобарӣ номида мешавад.
Б. Раванде, ки
дар вақти доимӣ будани ҳарорат иҷро
мешавад, раванди изобарӣ номида мешавад
В. Раванде, ки
дар вақти доимӣ будани ҳаҷм иҷро
мешавад, раванди изобарӣ номида мешавад
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
7.
Дар кадом маврид равандҳо, равандҳои
изохорӣ ном доранд?
А. Раванде, ки
дар вакти доимӣ будани ҳаҷм мегузарад, раванда
изохорӣ номида мешавад.
Б. Раванде, ки
дар вакти доимӣ будани ҳарорат мегузарад, раванда
изохорӣ номида мешавад.
В. Раванде, ки
дар вакти доимӣ будани фишор мегузарад, раванда изохорӣ номида
мешавад.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
8.
Қонуни Гей-Люссакро нависед.
А. Қонуни Гей-Люссак
Б. Қонуни Гей-Люссак
В. Қонуни Гей-Люссак  ё
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
9.  Қонуни Шарлро нависед.
А. Қонуни Шарл
Б. Қонуни Шарл ё
В. Қонуни Шарл
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
10.
Кадом вақт равандҳо, равандҳои изобарӣ ном доранд?
А. Раванде, ки
дар вақти доимӣ будани фишор иҷро  мешавад, раванди
изобарӣ номида мешавад.
Б. Раванде, ки
дар вақти доимӣ будани ҳарорат иҷро
мешавад, раванди изобарӣ номида мешавад
В. Раванде, ки
дар вақти доимӣ будани ҳаҷм иҷро
мешавад, раванди изобарӣ номида мешавад
Г. Ҷавоби
дуруст нест.

Ҳафтаи 3
1.    Фишор чист?
А. Бузургие, ки ба
қувваи ба воҳиди сатҳ гузошташуда баробар аст, фишор номида
мешавад.
Б.
Бузургие, ки ба қувваи ба воҳиди ҳаҷм
гузошташуда баробар аст, фишор номида мешавад.
В.
Бузургие, ки ба қувваи ба воҳиди масса гузошташуда баробар аст,
фишор номида мешавад.
 Г. Ҷавоби
дуруст нест.
2.    Кадом ифодаро
муодилаи асосии назарияи молекулӣ - кинетикии газҳо меноманд?
А.
Ифодаи      ё

Б.
Ифодаи

В. Ифодаи

Г.  Ҷавоби
дуруст нест.
3.    Чиро зариби
Болсман номида мешавад?
А. Зариби      –
зариби Болсман номида мешавад.
Б. – зариби Болсман
номида мешавад.
В.  –
зариби Болсман номида мешавад.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.

4.    Зариби Болсман
ба чӣ баробар аст?
А. Зариби
Болсман ба      Ҷ/К баробар аст.
Б. Зариби
Болсман ба ба   Ҷ/К баробар аст.
В. Зариби
Болсман ба k= 8.31Ҷ/К баробар аст.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
5.    Энергияи миёнаи
кинетикӣ ё энергияи дохилии як мол гази якатома U чӣ тавр
ҳисоб карда мешавад?
А. Формулаи
Б. Формулаи
В. Формулаи
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
6.    Чӣ
қонуни Авогадро номида мешавад?
А. Ҳангоми
якхела будани ҳарорат ва фишори гази дилхоҳ дар
ҳаҷмҳои баробари он адади баробари молекулаҳо
мавҷуд аст.
Б. Ҳангоми
якхела будани ҳарорат ва фишори гази дилхоҳ дар массаҳои
баробари он адади баробари молекулаҳо мавҷуд аст.
В. Ҳангоми
якхела будани ҳарорат ва фишори гази дилхоҳ дар
ҳаҷмҳои баробари он адади баробари молекулаҳо
мавҷуд намебошад.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
7.    Адади Авогадро
ба чӣ баробар аст?
А.  NA=23·мол-1 баробар аст.
Б. k=     Ҷ/К баробар аст.
В. NA=8.31·мол-1 баробар аст.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
8.    Қонуни
якўми термодинамика муносибати миқдории байни ҳарорат, кори
иҷрошуда ва тағйирёбии энергияи дохилиро муайян карда чиро нишон
намедиҳад?
А.
Қонуни якўми термодинамика муносибати миқдории байни ҳарорат,
кори иҷрошуда ва тағйирёбии энергияи дохилиро муайян карда самти
ҷоришавии равандҳои дар табиат ба вуҷуд ояндаро нишон
намедиҳад.
Б.
Қонуни якўми термодинамика муносибати миқдории байни ҳарорат,
кори иҷрошуда ва тағйирёбии энергияи дохилиро муайян карда самти
ҷоришавии равандҳои дар табиат ба вуҷуд наояндаро нишон
намедиҳад.
В.
Қонуни якўми термодинамика муносибати миқдории байни ҳарорат,
кори иҷрошуда ва тағйирёбии энергияи дохилиро муайян карда самти
моеҳоро нишон
намедиҳад.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
9.    Қонуни
дуйўми термодинамика чиро муқаррар мекунад?
А. Қонуни
дуйўми термодинамика самти ҷоришавӣ ва характери равандҳои
дар табиат ба вуҷудояндаро муқаррар мекунад.
Б. Қонуни
дуйўми термодинамика самти ҷоришавӣ ва характери равандҳои
дар табиат ба вуҷуднаояндаро муқаррар мекунад.
В. Қонуни
дуйўми термодинамика самти ҷоришавии моеҳоро муқаррар
мекунад.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
10.
Ибтидои
дуюми термодинамика байни кадом шакли додугирифти энергия фарқ мегузорад?
А. Ибтидои дуюми
термодинамика байни ду шакли додугирифти энергия – кор ва гармӣ,
фарқ мегузорад.
Б. Ибтидои дуюми
термодинамика байни як шакли додугирифти энергия – кор  фарқ
мегузорад.
В. Ибтидои дуюми
термодинамика байни як шакли додугирифти энергия –  гармӣ,
фарқ мегузорад.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.

Ҳафтаи 4
1.    Чӣ тақсимоти Максвелл номида мешавад?
   А.         -тақсимоти Максвелл номида мешавад.
Б.         -тақсимоти Максвелл номида мешавад.
В.         -тақсимоти Максвелл номида мешавад.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
2.
Суръати миёна ба чӣ баробар аст?
А. Суръати миёна         ба       баробар аст.
Б. Суръати миёна      ба        баробар аст.
В. Суръати миёна      ба        баробар аст.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
3.  Суръати миёнаи квадратӣ    ба чӣ баробар аст?
А. Суръати миёнаи квадратӣ    ба    баробар аст.
Б. Суръати миёнаи квадратӣ    ба    баробар аст.
В. Суръати миёнаи квадратӣ    ба    баробар аст.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
4.
Суръати эҳтимолноктарин ба чӣ баробар аст?
  А. Суръати эҳтимолноктарин ба        баробар аст.
Б. Суръати эҳтимолноктарин ба        баробар аст.
В. Суръати эҳтимолноктарин ба        баробар аст.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
5.  Дар формулаи               – чиро ифода
мекунад?
А. Дар формулаи               – суръати
нисбии молекулаҳоро
ифода мекунад.
Б. Дар формулаи       – суръати
тезшаванда ифода мекунад.
В. Дар формулаи                  – суръати
квадратии молекулащоро ифода мекунад.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
6.    Бо кадом формула қимати суръати атомҳои нуқраро
ҳисоб кардан мумкин аст?
А. Бо формулаи қимати суръати атомҳои нуқраро
ҳисоб кардан мумкин аст.
Б. Бо формулаи      қимати
суръати атомҳои нуқраро ҳисоб кардан мумкин аст.
В. Бо формулаи        қимати
суръати атомҳои нуқраро ҳисоб кардан мумкин аст.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
7.    Кадом
вобастагиро ҳангоми доимӣ будани ҳарорат формулаи
барометрӣ меноманд?
А.
Вобастагии фишори атмосферӣ аз баландиро аз сатҳи баҳр,
ҳангоми доимӣ будани ҳарорат формулаи барометрӣ
меноманд.
Б.
Вобастагии фишори атмосферӣ аз баландиро аз сатҳи баҳр,
ҳангоми доимӣ будани фишор формулаи барометрӣ
меноманд.
В.
Вобастагии фишори атмосферӣ аз баландиро аз сатҳи баҳр,
ҳангоми доимӣ будани ҳачм формулаи барометрӣ
меноманд.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
8.    Формулаи
барометриро нависед.
А. Формулаи
барометри

Б. Формулаи
барометри
В. Формулаи
барометри
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
9.    Чиро тақсимоти
Болсман меноманд?
А.
Тақсимоти Болсман
Б.
Тақсимоти Болсман
В.
Тақсимоти Болсман
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
10.
Дурустии
тақсимоти Болсманро таҷрибавӣ кай ва кӣ исбот намуд?
А. Дурустии
тақсимоти Болсманро таҷрибаи соли 1906 гузаронидаи  Перрен исбот
намуд.
Б. Дурустии
тақсимоти Болсманро таҷрибаи соли 1906 гузаронидаи Фик  исбот
намуд.
В. Дурустии тақсимоти
Болсманро таҷрибаи соли 1906 гузаронидаи Фуре исбот намуд.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.

Њафтаи
5
1.    Кадом
вобастагиро ҳангоми доимӣ будани ҳарорат формулаи
барометрӣ меноманд?
А.
Вобастагии фишори атмосферӣ аз баландиро аз сатҳи баҳр,
ҳангоми доимӣ будани ҳарорат формулаи барометрӣ
меноманд.
Б.
Вобастагии фишори атмосферӣ аз баландиро аз сатҳи баҳр,
ҳангоми доимӣ будани фишор формулаи барометрӣ
меноманд.
В.
Вобастагии фишори атмосферӣ аз баландиро аз сатҳи баҳр,
ҳангоми доимӣ будани ҳачм формулаи барометрӣ
меноманд.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
2.    Формулаи
барометриро нависед.
А. Формулаи
барометри
Б. Формулаи
барометри
В. Формулаи
барометри
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
3.    Чиро тақсимоти
Болсман меноманд?
А.
Тақсимоти Болсман
Б.
Тақсимоти Болсман
В.
Тақсимоти Болсман
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
4.    Адади
дараҷаи озод гуфта чиро меноманд?
А.
Адади дараҷаи озод гуфта дар системаи механикӣ миқдори
координатаҳои новобастаеро меноманд, ки тавассути онҳо мавқеи
ҷисм дар фазо муайян карда мешавад.
Б. Адади дараҷаи озод гуфта дар системаи механикӣ
миқдори координатаҳои бо ҳам
вобастаеро меноманд, ки тавассути онҳо мавқеи
ҷисм дар фазо муайян карда мешавад.
В. Адади дараҷаи озод гуфта дар системаи механикӣ
миқдори координатаҳои новобастаеро меноманд, ки тавассути
онҳо мавқеи ҷисм дар фазо муайян карда намешавад.

Г. Ҷавоби
дуруст нест.
5.    Дар
ҳолати умумӣ молекулаи дуатома чанд дараҷаи озод дорад ва
кадомҳо?
А.
Дар ҳолати умумӣ молекулаи дуатома шаш дараҷаи озод дорад:
сето пешраванда, дуто даврзананда ва якто лаппанда.
Б. Дар ҳолати умумӣ молекулаи дуатома ҳафт дараҷаи озод дорад: сето пешраванда, дуто даврзананда ва дуто лаппанда.
В. Дар ҳолати умумӣ молекулаи дуатома панҷ дараҷаи озод дорад: сето пешраванда, дуто даврзананда.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
6.    Дар
гази идеалӣ энергияи миёнаи кинетикии молекулаҳои газ бо
ҳарораташ чӣ гуна алоқаманд аст?
А.
Дар гази идеалӣ энергияи миёнаи кинетикии молекулаҳои газ бо
ҳарораташ чунин алоқаманд аст

              Б. Дар гази идеалӣ энергияи миёнаи кинетикии молекулаҳои газ бо ҳарораташ чунин алоқаманд аст

В. Дар гази идеалӣ энергияи миёнаи кинетикии молекулаҳои газ бо ҳарораташ чунин алоқаманд аст

Г. Ҷавоби
дуруст нест.
7.    Ба
ҳар як дараҷаи озод энергияи бузургиаш ба чӣ
баробар мувофиқ меояд?
А.
Ба ҳар як дараҷаи озод энергияи бузургиаш ба     баробар
мувофиқ меояд.
Б. Ба ҳар як дараҷаи озод энергияи бузургиаш ба        баробар
мувофиқ меояд.
В. Ба ҳар як дараҷаи озод энергияи бузургиаш ба  баробар
мувофиқ меояд.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.

8.    Кадом
вобастагиро ҳангоми доимӣ будани ҳарорат формулаи
барометрӣ меноманд?
А.
Вобастагии фишори атмосферӣ аз баландиро аз сатҳи баҳр,
ҳангоми доимӣ будани ҳарорат формулаи барометрӣ
меноманд.
Б.
Вобастагии фишори атмосферӣ аз баландиро аз сатҳи баҳр,
ҳангоми доимӣ будани фишор формулаи барометрӣ
меноманд.
В.
Вобастагии фишори атмосферӣ аз баландиро аз сатҳи баҳр,
ҳангоми доимӣ будани ҳачм формулаи барометрӣ
меноманд.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
9.    Перрен
чиро муайян кард?
А.
Перрен муайян кард, ки агар баландӣ бо прогресси арифметикӣ
тағйир ёбад, адади молекулаҳо дар майдони биниши микроскоп бо
прогрессияи геометрӣ тағйир меёбад.
Б.
Перрен муайян кард, ки агар баландӣ бо прогресси геометрӣ
тағйир ёбад, адади молекулаҳо дар майдони биниши микроскоп бо
прогрессияи арифметикӣ тағйир меёбад.
В.
Перрен муайян кард, ки адади молекулаҳо дар майдони биниши микроскоп бо
прогрессияи арифметикӣ тағйир меёбад.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.

10.
Перрен
чиро муайян кард?
А. Перрен
муайян кард, ки агар баландӣ бо прогресси арифметикӣ тағйир
ёбад, адади молекулаҳо дар майдони биниши микроскоп бо прогрессияи геометрӣ
тағйир меёбад.
Б.
Перрен муайян кард, ки агар баландӣ бо прогресси геометрӣ
тағйир ёбад, адади молекулаҳо дар майдони биниши микроскоп бо
прогрессияи арифметикӣ тағйир меёбад.
В.
Перрен муайян кард, ки адади молекулаҳо дар майдони биниши микроскоп бо
прогрессияи арифметикӣ тағйир меёбад.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.

Њафтаи 6
1.    Кадом
равандҳо ҳодисаҳои интиқолӣ ном доранд?
А.
Вайрон шудани ҳолати мувозинатӣ ҳангоми  гузаронидани масса
(диффузия), импулс (соиши дохилӣ) ё энергия (гармигузаронӣ) ба амал
меояд. Чунин равандҳо ҳодисаҳои интиқолӣ
ном доранд.
Б.
Вайрон шудани ҳолати ғайримувозинатӣ
ҳангоми  гузаронидани масса (диффузия), импулс (соиши дохилӣ) ё
энергия (гармигузаронӣ) ба амал меояд. Чунин равандҳо ҳодисаҳои
интиқолӣ ном доранд.
В.
Вайрон шудани ҳолати мувозинатӣ ҳангоми  гузаронидани энергия
(гармигузаронӣ) ба амал меояд. Чунин равандҳо ҳодисаҳои
интиқолӣ ном доранд.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
2.  Дарозии миёнаи
давиши озоди молекулаҳо `  гуфта кадом  масофаи миёнаро
меноманд?
А. Дарозии
миёнаи давиши озоди молекулаҳо ``  гуфта, масофаи миёнаеро, ки
молекулаҳо бе заниш тай мекунанд, меноманд.
Б.  Дарозии
миёнаи давиши озоди молекулаҳо ``  гуфта, масофаи миёнаеро, ки
молекулаҳо бе заниш тай намекунанд, меноманд.
В. . Дарозии
миёнаи давиши озоди молекулаҳо ``  гуфта, масофаи миёнаеро, ки
молекулаҳо бо заниш тай мекунанд, меноманд.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
3.  Адади миёнаи заниш дар воҳиди
вақт     ба
чӣ баробар аст?
А. Адади миёнаи
заниш
дар воҳиди вақт   ба
   баробар аст.
Б. Адади
миёнаи заниш дар воҳиди вақт   ба
    баробар аст
В. Адади
миёнаи заниш дар воҳиди вақт   ба
    баробар аст
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
4.    Диффузия гуфта чиро
меноманд?
А. Диффузия гуфта раванди
ба ҳаҷми ишғол кардаи як газ дохилшавии дигар газро меноманд.
Б. Диффузия
гуфта ҳаракати
ботартибонаи молекулаҳоро меноманд.
В. Диффузия
гуфта раванди ба ҳаҷми ишғол кардаи як газ дохилшавии моеъро  меноманд.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
5.    Чиро
гармигузаронӣ номида мешавад?
А. Гузарониши
гармии ба ҳаракати самтнок вобаста гармигузаронӣ номида мешавад.
Б. Гузарониши
гармии ба ҳаракати самтнок новобаста гармигузаронӣ номида
мешавад.
В. Гузарониши хунукии ба
ҳаракати самтнок вобаста гармигузаронӣ номида мешавад.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
6.    Соиши
дохилӣ чист?
А.
Ҳангоми  нисбат ба якдигар ҳаракат кардани қабатҳо
омилҳое ба амал меоянд, ки онҳо ба кам кардани ҳаракати
нисбии онхо равон шудаанд, ки инро  соиши дохилӣ  меноманд.
Б.
Ҳангоми  нисбат ба якдигар ором будани
қабатҳо омилҳое ба амал меоянд, ки онҳо ба кам кардани
ҳаракати нисбии онхо равон шудаанд, ки инро  соиши дохилӣ
меноманд.
В.
Ҳангоми  нисбат ба якдигар ҳаракат кардани қабатҳо
омилҳое ба амал меоянд, ки онҳо ба зиёд кардани
ҳаракати нисбии онхо равон шудаанд, ки инро  соиши дохилӣ
меноманд.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
7.    Қонуни Фик
чӣ гуна аст?
А. Қонуни
Фик чуни аст:

Б. Қонуни
Фик чуни аст:
В. Қонуни
Фик чуни аст:
 Г. Ҷавоби
дуруст нест.
8.    Формулаи Нютонро
барои соиши дохилӣ нависед.
А. Формулаи
Нютон барои соиши дохилӣ
Б. Формулаи
Нютон барои соиши дохилӣ          .
В. Формулаи
Нютон барои соиши дохилӣ
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
9.    Вайрон шудани
ҳолати мувозинатӣ дар кадом вақт ба амал меояд?
А. Вайрон шудани
ҳолати мувозинатӣ ҳангоми  гузаронидани масса (диффузия),
импулс (соиши дохилӣ) ё энергия (гармигузаронӣ) ба амал меояд.
Б. Вайрон шудани
ҳолати мувозинатӣ ҳангоми  гузаронидани масса  ба амал меояд.
В.
Вайрон шудани ҳолати мувозинатӣ ҳангоми  гузаронидани импулс
(соиши дохилӣ) ё энергия (гармигузаронӣ) ба амал меояд.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
10.       Формулаи
дарозии
миёнаи давиши озоди молекулаҳо `  ба чӣ баробар аст?
А. Формулаи
дарозии
давиши озоди молекулаҳо ` ба        баробар
аст.
Б. Формулаи
дарозии
давиши озоди молекулаҳо   ба         баробар
аст.
В. Формулаи
дарозии
давиши озоди молекулаҳо ` ба        баробар  аст.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.

Ҳафтаи 7
1.
Ибтидои якўми термодинамика аз чї иборат мебошад?
А.Ибтидои якум аз татбиќи ќонуни баќои энергия ба њодисањое, ки термодинамика
меомўзад, иборат мебошад.
Б. Ибтидои якум аз татбиќ накардани ќонуни баќои энергия
ба њодисањое, ки термодинамика меомўзад, иборат мебошад.
В. Ибтидои якум аз татбиќи ќонуни баќои энергия ба
њодисањое, ки термодинамика намеомўзад, иборат мебошад.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
2.    Миќдори нињоят хурди энергияро, ки шакли махсуси энергия - шакли њаракати
молекулї мебошад бо чї  ифода мекунем.
А.Миќдори нињоят хурди энергияро, ки шакли махсуси энергия
- шакли њаракати молекулї мебошад бо dQ ифода мекунем.
Б. Миќдори нињоят хурди энергияро, ки шакли махсуси
энергия - шакли њаракати молекулї намебошад бо dQ ифода мекунем.
В. Миќдори нињоят калони энергияро, ки шакли махсуси
энергия - шакли њаракати молекулї мебошад бо dQ ифода мекунем.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
3.  Кадом ваќт Q мусбат, ва кадом ваќт манфї мебошад?
А.Q мусбат, агар он ба система дода шавад ва манфӣ, агар он аз система гирифта
шавад.
Б. Q манфї, агар он ба система дода шавад ва манфӣ, агар он аз система гирифта
шавад.
В. Q аломат надорад.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
4.  Кори газ A њангоми тағйир ёфтани њаљми газ ба dV чї тавр  муайян карда
мешавад?
Кори газ A њангоми тағйир ёфтани њаљми газ ба dV чунин муайян карда
мешаванд:
  А.
Б.
В.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
5.
Ќонуни баќои энергия чї тавр  ифода карда мешавад?
Ќонуни баќои энергия чунин ифода карда мешавад:
              А.
Б.
В.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
6.
Кор  дар раванди изобарӣ чӣ тавр муайян
карда мешавад?
             Кор  дар ин раванди изобарӣ чунин муайян карда
мешавад:
            А.
Б.
В.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
7.    Кор дар раванди
изохорӣ  ба чӣ баробар аст?
А.  Кор дар ин
раванди изохорӣ ба сифр баробар аст:
Б.
Кор дар ин раванди изохорӣ ба сифр баробар аст:
В. Кор дар ин
раванди изохорӣ ба сифр баробар аст:
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
8.    Формулаи         чиро ифода мекунад?
А. Кор дар раванди изотермиро ифода мекунад.
Б. Кор дар раванди изохориро ифода мекунад.
В. Кор дар раванди изобариро ифода мекунад.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
9.    Ҳалли
кадом муодила нуқтаҳои қисми сиклро муайян мекунад, ки дар
онҳо система ё гармиро мегирад ё медиҳад.
А.
Ҳалли муодилаи dU+PdV=0 нуқтаҳои қисми сиклро
муайян мекунад, ки дар онҳо система ё гармиро мегирад ё медиҳад.
Б.
Ҳалли муодилаи dU-PdV=0 нуқтаҳои қисми сиклро
муайян мекунад, ки дар онҳо система ё гармиро мегирад ё медиҳад.
В.
Ҳалли муодилаи dU/PdV=0 нуқтаҳои қисми сиклро муайян
мекунад, ки дар онҳо система ё гармиро мегирад ё медиҳад.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
10.  Системае, ки
раванди сиклро иҷро мекунад, чӣ ҳисоб карда мешавад, ки аз
ҳиссоби миқдори гармии аз термостат гирифта шуда кор иҷро
мекунад?
А. Системае,
ки раванди сиклро иҷро мекунад, мошинае ҳисоб карда мешавад, ки аз
ҳиссоби миқдори гармии аз термостат гирифта шуда кор иҷро
мекунад.
Б.
Системае, ки раванди сиклро иҷро мекунад, мошинае ҳисоб карда
мешавад, ки аз ҳиссоби миқдори гармии аз термостат гирифта шуда кор
иҷро намекунад.
В.
Системае, ки раванди сиклро иҷро мекунад, мошинае ҳисоб карда
мешавад, ки аз ҳиссоби миқдори гармии ба термостат додашуда кор
иҷро мекунад.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.

Ҳафтаи
8
1.    Бузургии              -ро чӣ меноманд?
А.Бузургии      -ро гармиғунҷоиш меноманд.
Б.      -ро гармиғунҷоиш меноманд.
В.       -ро гармиғунҷоиш меноманд.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
2.
Гармиғунҷоиши ба масса тақсим
кардашударо чӣ меноманд?
А. Гармиғунҷоиши ба
масса тақсим кардашударо гармиғунҷоиши хос меноманд.
Б. Гармиғунҷоиши ба масса тақсим кардашударо
гармиғунҷоиши молярӣ меноманд
В. Гармиғунҷоиши ба масса тақсим кардашударо
гармиғунҷоиши массавӣ меноманд
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
3.
Гармиғунҷоиши моли моддаро чӣ
меноманд?
А.Гармиғунҷоиши моли моддаро
гармиғунҷоиши молӣ меноманд.
Б. Гармиғунҷоиши моли моддаро гармиғунҷоиши хос меноманд.
В. Гармиғунҷоиши ба масса тақсим кардашударо
гармиғунҷоиши массавї меноманд
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
4.
-чист?
А. -гармиғунҷоиш ҳангоми доимӣ будани ҳаҷм
мебошад.
Б. -гармиғунҷоиш ҳангоми доимӣ будани фишор мебошад.
В. - миќдори гармї ҳангоми доимӣ будани ҳаҷм мебошад.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
5.
Ифодаи  – чист?
А. Ифодаи - гармиғунҷоиш ҳангоми доимӣ будани фишор
мебошад.
Б. Ифодаи -гармиғунҷоиш ҳангоми доимӣ будани ҳаҷм мебошад.
В. Ифодаи - миќдори гармї ҳангоми доимӣ будани фишор мебошад.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
6.
Чӣ хел равандро раванди адиабатӣ номида
мешавад?
А. Раванде, ки бе додугирифти гармӣ бо муҳит иҷро
карда  мешавад, раванди адиабатӣ номида мешавад.
Б. Раванде, ки гармиғунљоиш њангоми доимї будани фишор иҷро карда
мешавад, раванди адиабатӣ номида мешавад.
В. Раванде, ки бе додугирифти гармӣ бо муҳит иҷро
карда  мешавад, раванди адиабатӣ номида мешавад.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
7.
Кадом муодиларо муодилаи Пуаcсон меноманд?
А.    - муодилаи Пуаcсон меноманд.
Б.     - муодилаи Пуаcсон меноманд.
В.  - муодилаи Пуаcсон меноманд.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
8.  Формулаи  чиро ифода мекунад?
А. Формулаи  муодилаи политропаро ифода мекунад.
Б. Формулаи  муодилаи адиабаро ифода мекунад.
В. Формулаи  муодилаи политропаро ифода мекунад.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.

9.    Формулаи      чиро ифода
мекунад?
А. зариби таъсири
фоиданок-ро
ифода мекунад.
Б. зариби таъсири қувваи
соишро
ифода мекунад.
В. зариби таъсири қувваи
чандириро
ифода мекунад.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
10.
Дар
сикли Карно дар формулаи    А1
чиро ифода мекунад?
А.  кори
изотермӣ васеъшавии газро ифода мекунад.
Б.  кори
адиабатӣ васеъшавии газро ифода мекунад.
В. Дар сикли Карно
дар формулаи
Г. Ҷавоби
дуруст нест.

Ҳафтаи
9
1.
Чӣ хел равандро раванди даврӣ ё
сиклӣ меноманд?
А. Раванди
даврӣ ё сикл гуфта чунин равандеро меноманд, ки дар он система
ҳолати худро аз ягон ҳолати муайян тағйир дода бо гузаштани
вақти муайян боз ба ҳолати аввалаи худ меояд.
Б. Раванди
даврӣ ё сикл гуфта чунин равандеро меноманд, ки дар он система
ҳолати худро аз ягон ҳолати муайян тағйир надода бо
гузаштани вақти муайян боз ба ҳолати аввалаи худ меояд.
В.
Раванди даврӣ ё сикл гуфта чунин равандеро меноманд, ки дар он система
ҳолати худро аз ягон ҳолати муайян тағйир дода бо гузаштани
вақти муайян боз ба ҳолати аввалаи худ намеояд.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
2.    Кори сикл ба
чӣ баробар аст?
А.  Кори сикл ба
Б. Кори сикл ба
В.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
3.    Кори дар
як сикл иҷрошуда аз ҳисоби чӣ ба амал меояд?
А. Кори дар як сикл
иҷрошуда аз ҳисоби миқдори гармии ба система додашуда ба амал
меояд.
Б. Кори дар як
сикл иҷрошуда аз ҳисоби   система  ба амал меояд.
В. Кори дар як
сикл иҷрошуда аз ҳисоби миқдори гармии ба система додашуданашуда ба амал меояд.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
4.    Кадом вақт
система кори мусбатро иҷро мекунад?
А. Агар
миқдори гармии ба система воридшуда аз миқдори гармии аз система
хориҷшуда зиёд бошад, система кори мусбатро иҷро мекунад.
Б. Агар
миқдори гармии ба система воридшуда аз миқдори гармии аз система
хориҷшуда кам бошад, система
кори мусбатро иҷро мекунад.
В. Агар
миқдори гармии ба система воридшуда аз миқдори гармии ба система воридшуда зиёд бошад,
система кори мусбатро иҷро мекунад.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
5.    Кадом вақт
самаранокии мошина калонтар мешавад?
А. Чӣ
қадаре ки миқдори гармии аз термостат гирифташуда зиёдтар ба кор
мубаддал карда шавад, ҳамон қадар самаранокии мошина калонтар
мешавад.
Б. Чӣ
қадаре ки миқдори гармии аз термостат гирифташуда камтар ба кор
мубаддал карда шавад, ҳамон қадар самаранокии мошина калонтар мешавад.
В. Чӣ
қадаре ки миқдори гармии аз термостат гирифташуда зиёдтар ба кор
мубаддал карда шавад, ҳамон қадар самаранокии мошина хурдтар
мешавад.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
6.    Барои
чӣ дар формулаи       h  ҳама
вақт аз воҳид хурд мебошад?
А. Ин
бузургӣ  ҳама
вақт аз воҳид хурд мебошад, чунки Q2 аз Q1
хурд аст.
Б. Ин
бузургӣ
ҳама вақт аз воҳид хурд мебошад, чунки Q2
аз Q1 калон аст.
В. Ин
бузургӣ
ҳама вақт аз воҳид хурд мебошад, чунки Q2 ва
Q1 баробаранд.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
7.    Сикли
Карно аз кадом равандҳо иборат аст?
А. Сикли Карно аз ду  изотермоҳои ҳароратҳояшон T1 ва T2 ва
ду адиабатаи (Q)=0) иборат аст.
Б.
Сикли Карно аз як  изотермоҳои ҳароратҳояшон T1  ва ду адиабатаи (dQ)=0)
иборат аст.
В. Сикли Карно аз як  изотермоҳои
ҳароратҳояшон T1  ва як адиабатаи (dQ)=0) иборат аст.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
8.    Дар
сикли Карно  формулаи      чиро ифода мекунад?
А.  кори
адиабатӣ васеъшавии газро ифода мекунад.
Б.  кори
политропӣ васеъшавии газро ифода мекунад.
В. кори
механикӣ васеъшавии
газро ифода мекунад.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
9.    Зариби таъсири
фоиданоки сикли баргардандаи Карно чӣ тавр муайян карда мешавад?
А.
Б.

В.

Г  Ҷавоби
дуруст нест.
10.
Дар вақти изотермӣ васеъшавии газ ҳамаи миқдори гармии ба  система дода шуда барои чӣ сарф мешавад?
А. Дар вақти изотермӣ васеъшавии газ ҳамаи миқдори гармии ба  система дода шуда барои иҷрои кор сарф мешавад.
Б. Дар вақти изотермӣ васеъшавии газ ҳамаи миқдори гармии ба  система дода шуда қисман барои зиёд кардани энергияи дохилӣ ва қисман барои иҷрои кор сарф мешавад.
В. Дар вақти изотермӣ васеъшавии газ ҳамаи миқдори гармии ба  система дода шуда барои зиёд кардани энергияи дохилӣ сарф мешавад.
Г  Ҷавоби дуруст нест.

Ҳафтаи
10
1.    Теоремаи якўми
Карно чӣ тавр таъриф дода мешавад?
А. ЗТФ. – и
мошинаҳои ҳароратии барнагардандаи бо сикли Карно коркунанда аз
ЗТФ.-и мошинаҳои баргардандаи бо ҳамон гармидиҳак ва
гармигирак, бо сикли Карно  кор кунанда, калон шуда наметавонад.
Б. ЗТФ.
– и мошинаҳои ҳароратии баргардандаи бо сикли Карно коркунанда аз
ЗТФ.-и мошинаҳои баргардандаи бо ҳамон гармидиҳак ва
гармигирак, бо сикли Карно  кор кунанда, калон шуда наметавонад.
В. ЗТФ.
– и мошинаҳои ҳароратии барнагардандаи бо сикли Карно коркунанда аз
ЗТФ.-и мошинаҳои барнагардандаи бо ҳамон гармидиҳак ва
гармигирак, бо сикли Карно  кор кунанда, калон шуда метавонад.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
2.    Таърифи ибтидои
дуюми термодинамика аз тарафи Келвин гуфта кадом пиндоштро меноманд?
А. Таърифи ибтидои
дуюми термодинамика аз тарафи Келвин гуфта пиндоштеро меноманд, ки
мувофиқи он раванди сиклие, ки натиҷаи ягонаи он аз иҷрои кор
ва мубодилаи гармӣ фақат бо як манбаи гармӣ иборат бошад,
вуҷуд надорад.
Б.
Таърифи ибтидои дуюми термодинамика аз тарафи Келвин гуфта пиндоштеро меноманд,
ки мувофиқи он раванди адиабатие, ки натиҷаи ягонаи он аз
иҷрои кор ва мубодилаи гармӣ фақат бо як манбаи гармӣ
иборат бошад, вуҷуд надорад.
В.
Таърифи ибтидои дуюми термодинамика аз тарафи Келвин гуфта пиндоштеро меноманд,
ки мувофиқи он раванди сиклие, ки натиҷаи ягонаи он аз иҷрои
кор ва мубодилаи гармӣ фақат бо ду манбаи гармӣ иборат бошад,
вуҷуд надорад.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.

3.    Таърифи
ибтидои дуюми термодинамика аз тарафи Клаузиус чӣ тавр баён карда
шудааст?
А. Чунин
раванди сиклие, ки дар натиҷаи он миқдори гармӣ танҳо
аз ҷисми нисбатан хунук ба ҷисми нисбатан гарм гузаронида мешуда
бошад, вуҷуд надорад.
Б. Чунин
раванди сиклие, ки дар натиҷаи он миқдори гармӣ танҳо
аз ҷисми нисбатан хунук ба ҷисми нисбатан гарм гузаронида мешуда
бошад, вуҷуд дорад.
В. Чунин
раванди сиклие, ки дар натиҷаи он миқдори гармӣ танҳо
аз ҷисми нисбатан гарм ба ҷисми нисбатан хунук гузаронида мешуда
бошад, вуҷуд надорад.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
4.    Чиро нобаробарии
Клаузиус меноманд?
А.       - ро
нобаробарии Клаузиус меноманд.

Б.
 - ро нобаробарии Клаузиус меноманд.

В.     - ро нобаробарии
Клаузиус меноманд.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
5.    Формулаи     - чиро ифода
мекунад?
А. Формулаи    - энтропияро
ифода мекунад.
Б. Формулаи    - флуктуатсияро ифода
мекунад.
В. Формулаи    - масоҳатро ифода
мекунад.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
6.    Формулаи Болсманро барои
энтропия нишон диҳед.
А. Формулаи Болсманро барои
энтропия     мешавад.
Б. Формулаи Болсманро барои
энтропия    мешавад.
В. Формулаи Болсманро барои
энтропия       мешавад.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
7.    Энтропия аз
кадом калима гирифта шуда, маънояш чист?
А. Энтропия аз
калимаи юнонӣ «энтропос» гирифта шуда, маънояш гардиш, бозгашт мебошад.
Б. Энтропия аз
калимаи юнонӣ «энтропос» гирифта шуда, маънояш гардиш, бебозгашт мебошад.
В.
Энтропия аз калимаи юнонӣ «энтропос» гирифта шуда, маънояш машинаи ҳароратӣ
мебошад.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
8.    Системаи ба
ҳолати худ гузошташуда кадом кўшишро дорад?
А. Системаи ба
ҳолати худ гузошташуда кўшиши ба ҳолати мувозинатӣ равон
шуданро дорад.
Б. Системаи ба
ҳолати худ гузошташуда кўшиши ба ҳолати ғайримувозинатӣ
равон шуданро дорад.
В. Системаи ба
ҳолати худ гузошташуда кўшиши ба ҳолати ҳам
ғайримувозинатӣ ва ҳам мувозинатӣ равон шуданро дорад.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
9.    Чаро дар
ҳолати мувозинатӣ энтропия ба қимати калонтарини худ соҳиб
мешавад?
А. Зеро
мувозинатӣ ҳолати боэҳтимолтарин буда, он
макроҳолатҳоро ифода мекунад, ки он бо ёрии адади
калонтарини микроҳолатҳо ба амал оварда шудааст.
Б. Зеро
мувозинатӣ ҳолати боэҳтимолтарин буда, он
микроҳолатҳоро ифода мекунад, ки он бо ёрии адади калонтарини
макроҳолатҳо ба амал оварда шудааст.
В. Зеро
мувозинатӣ ҳолати боэҳтимолтарин буда, он
макроҳолатҳоро ифода намекунад, ки он бо ёрии адади калонтарини
микроҳолатҳо ба амал оварда нашудааст.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
10.
Флуктуатсия чист?
А. Флуктуатсия
майлкунии  ногаҳонии бузургӣ аз қимати миёна мебошад.
Б. Флуктуатсия
майлкунии  ногаҳонии бузургӣ аз қимати калон мебошад.
В. Флуктуатсия
майлкунии  ногаҳонии бузургӣ аз қимати хурд мебошад.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.

Ҳафтаи
11
1.  Формулаи       чиро муайян мекунад?
 А.
Формулаи       вобастагии
қувваи кашиш ва ҳам қувваи теладиҳиро аз масофаи байни
онҳо муайян мекунад.
Б.
Формулаи      вобастагии
қувваи кашиш ва ҳам қувваи теладиҳиро аз массаи
онҳо муайян мекунад.
В.
Формулаи      вобастагии
қувваи кашиш ва ҳам қувваи теладиҳиро аз шитоби
онҳо муайян мекунад.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
2.    Қувваҳое,
ки атомҳоро дар молекулаҳо  нигоҳ медоранд, кадом табиатро
доранд?
А. Қувваҳое,
ки атомҳоро дар молекулаҳо  нигоҳ медоранд табиати
электрикиро доранд.
Б. Қувваҳое,
ки атомҳоро дар молекулаҳо  нигоҳ медоранд табиати мавҷиро доранд.
В.
Қувваҳое, ки атомҳоро дар молекулаҳо  нигоҳ
медоранд табиати ором доранд.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
3.    Агар атом
электрони бо атом суст алоқамандро гум кунад дар натиҷа ба чӣ
мубаддал мешавад?
А. Агар атом
электрони бо атом суст алоқамандро гум кунад дар натиҷа ба иони
мусбат заряднок мубаддал мешавад.
Б. Агар атом
электрони бо атом суст алоқамандро гум кунад дар натиҷа ба иони манфӣ заряднок
мубаддал мешавад.
В. Агар атом
электрони бо атом суст алоқамандро гум кунад дар натиҷа ба иони безаряд мубаддал
мешавад.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
4.    Агар
атом аз ҳисоби алоқаи мустаҳкам электрони дигарро кашида
гирад дар натиҷа ба чӣ мубаддал мешавад?
А. Агар
атом аз ҳисоби алоқаи мустаҳкам электрони дигарро кашида
гирад дар натиҷа ба иони манфӣ заряднок мубаддал мешавад.
Б. Агар
атом аз ҳисоби алоқаи мустаҳкам электрони дигарро кашида
гирад дар натиҷа ба иони мусбат заряднок мубаддал мешавад.
В. Агар
атом аз ҳисоби алоқаи мустаҳкам электрони дигарро кашида
гирад дар натиҷа ба иони безаряд мубаддал мешавад.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
5.           Барои
чӣ алоқаи ионӣ мавҷуд будани молекулаҳои аз ду
атоми якхела иборат бударо, масалан H2, О2, N2
ва ғайраро фаҳмонида дода наметавонад?
А. Зеро
ду атоми молекуларо ташкилдиҳанда баробарҳуқуқанд ва
асосе нест, ки яке аз онҳо мусбат заряднок бошанду дигаре манфӣ.
Б. Зеро
ду атоми молекуларо ташкилдиҳанда баробарҳуқуқ
намебошанд ва асосе нест, ки яке аз онҳо мусбат заряднок бошанду дигаре
манфӣ.
В. Зеро
ду атоми молекуларо ташкилдиҳанда баробарҳуқуқ нестанд
ва  ин асосест, ки яке аз онҳо мусбат заряднок бошанду дигаре
манфӣ.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
6.    Алоқаи
дар молекулаҳои аз ду атоми якхела иборат бударо, масалан H2,
О2, N2 ва ғайраро чӣ хел алоқа
меноманд?
А. Алоқаи
дар молекулаҳои аз ду атоми якхела иборат бударо, масалан H2,
О2, N2 ва ғайраро алоқаи ковалентӣ
меноманд.
Б.
Алоқаи дар молекулаҳои аз ду атоми якхела иборат бударо, масалан H2,
О2, N2 ва ғайраро алоқаи ионӣ
меноманд.
В.
Алоқаи дар молекулаҳои аз ду атоми якхела иборат бударо, масалан H2,
О2, N2 ва ғайраро алоқаи атомӣ
меноманд.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
7.    Алоқаи
ковалентӣ бо ёрии чӣ ба амал оварда мешавад?
А. Алоқаи
ковалентӣ бо ёрии ҷуфти электронии умумӣ  ба амал оварда
мешавад.
Б. Алоқаи
ковалентӣ бо ёрии  электронии алоҳида  ба амал оварда
мешавад.
В. Алоқаи
ковалентӣ бо се электрон  ба амал оварда мешавад.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
8.    Ҳангоми
нисбатан калон будани масофаи байни молекулаҳо ба онҳо кадом
қувваҳои кашиш таъсир мекунад?
А. Ҳангоми
нисбатан калон будани масофаи байни молекулаҳо ба онҳо
қувваҳои кашиш таъсир мекунад, ки онҳоро қувваҳои
Ван-дер-Ваалсӣ меноманд.
Б. Ҳангоми
нисбатан калон будани масофаи байни молекулаҳо ба онҳо қувваҳои
теладиҳӣ таъсир мекунад,
ки онҳоро қувваҳои Ван-дер-Ваалсӣ меноманд.
В. Ҳангоми
нисбатан калон будани масофаи байни молекулаҳо ба онҳо
қувваҳои кашиш ва теладиҳӣ таъсир мекунад,
ки онҳоро қувваҳои Ван-дер-Ваалсӣ меноманд.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
9.  Формулаи          чиро
ифода мекунад?
А. Формулаи         формулаи
фишурдавии
изотермиро ифода
мекунад.
Б. Формулаи         формулаи
фишурдавии
изобариро ифода мекунад.
В. Формулаи         формулаи
фишурдавии
изохориро ифода мекунад.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
10.       Дар формулаи   ,  чиро ифода мекунад?
А. Дар формулаи     ,  зариби фишурдавиро ифода
мекунад.
Б. Дар формулаи   ,  зариби ҳаҷман
васеъшавиро
ифода мекунад.
В. Дар формулаи   ,  зариби кашиши сатҳиро ифода мекунад.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.

Ҳафтаи
12
1.  Дар муодилаи гази идеалӣ       чӣ ба назар гирифта
нашудааст?
А.
Дар муодилаи гази
идеалӣ      мавҷудияти
қувваҳои теладиҳӣ, ҳангоми наздикшавии
молекулаҳо ва қувваҳои ҷозиба ҳангоми дуршавии
онҳо ба назар гирифта нашудааст.
Б. Дар муодилаи
гази идеалӣ      мавҷудияти
қувваҳои ҷозиба ҳангоми дуршавии онҳо ба назар
гирифта нашудааст.
В. Дар
муодилаи гази идеалӣ      мавҷудияти
қувваҳои теладиҳӣ, ҳангоми наздикшавии
молекулаҳо ба назар гирифта нашудааст.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
2.    Дар натиҷаи ба
ҳисоб гирифтани ҳаҷми молекула дар муодилаи ҳолати гази
идеалӣ кадом қисми ҳаҷм тағйир меёбад?
А.
Дар натиҷаи ба ҳисоб гирифтани ҳаҷми молекула дар
муодилаи ҳолати гази идеалӣ на ҳамаи ҳаҷм V
балки қисми (V – mb|)– и он тағйир меёбад.
Б. Дар
натиҷаи ба ҳисоб гирифтани ҳаҷми молекула дар муодилаи
ҳолати гази идеалӣ ҳамаи ҳаҷм тағйир
меёбад.
В. Дар
натиҷаи ба ҳисоб гирифтани ҳаҷми молекула дар муодилаи
ҳолати гази идеалӣ на ҳамаи ҳаҷм V балки
қисми (V – mb|)– и он низ тағйир намеёбад.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
3.  Муодилаи ҳ    муодилаи киро ифода мекунад?
А.
муодилаи Ван-дер-Ваалсро ифода мекунад.
Б.
муодилаи Менделеевро
ифода мекунад.
В. муодилаи Лапласро ифода
мекунад.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.

4.    Дар кадом вакт молекулаҳо
худ аз худ дар ҳаҷми калон пароканда шуда наметавонанд?
А.
Ҳангоми суммаи
энергияи кинетикӣ ва потенсиалии система манфӣ шудан
молекулаҳо худ аз худ дар ҳаҷми калон пароканда шуда
наметавонанд.
Б. Ҳангоми
суммаи энергияи кинетикӣ ва потенсиалии система мусбат шудан
молекулаҳо худ аз худ дар ҳаҷми калон пароканда шуда
наметавонанд.
В. Ҳангоми
суммаи энергияи кинетикӣ ва потенсиалии система баробар шудан
молекулаҳо худ аз худ дар ҳаҷми калон пароканда шуда
наметавонанд.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.

5.    Раванди ба амал омадани моеъ
ҳангоми фишурдани газ, дар кадом вақт имконпазир аст?
А.
Раванди ба амал
омадани моеъ ҳангоми фишурдани газ, танҳо ҳангоми на он
қадар калон будани энергияи кинетикӣ имконпазир аст.
Б. Раванди ба амал омадани моеъ
ҳангоми фишурдани газ, танҳо ҳангоми на он қадар хурд будани энергияи кинетикӣ
имконпазир аст.
В. Раванди ба амал омадани моеъ
ҳангоми фишурдани газ, танҳо ҳангоми на он қадар калон
будани энергияи потенсиалӣ имконпазир аст.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
6.
Фаза гуфта чиро меноманд?
А. Фаза гуфта қисми аз ҷиҳати
физикӣ якҷинсаи системаро меноманд.
Б. Фаза гуфта қисми аз ҷиҳати физикӣ таъғирёбандаи  системаро меноманд.
В. Фаза гуфта қисми аз ҷиҳати
физикӣ ғайриякҷинсаи системаро меноманд.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
7.
Ҳолате, ки дар он фарқи моеъ ва газ аз мобайн бардошта
мешавад, чӣ меноманд?
А. Ҳолате, ки дар он фарқи моеъ ва газ аз
мобайн бардошта  мешавад, ҳолати критикӣ меноманд.
Б.
Ҳолате, ки дар он фарқи моеъ ва газ аз мобайн бардошта  мешавад, нуқтаи
шабнам меноманд.
В.
Ҳолате, ки дар он фарқи моеъ ва газ аз мобайн бардошта  мешавад, фишори
ҷузъи меноманд.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
8.
Бо зиёд шудани ҳарорат фишори буғи сер
чӣ тавр тағйир меёбад?
А. Бо зиёд шудани ҳарорат фишори буғи сер низ
меафзояд.
Б. Бо зиёд
шудани ҳарорат фишори буғи сер кам мешавад.
В. Бо зиёд
шудани ҳарорат фишори буғи сер якхела мемонад.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
9.
Буғ барои чӣ сер номида мешавад?
А. Буғ барои он сер номида мешавад, ки онро дигар дар
ҳамон  ҳарорат  зич  карда  намешавад.
Б. Буғ барои он сер номида мешавад, ки онро дигар дар ҳамон
ҳарорат  гарм  карда  намешавад.
В. Буғ барои он сер номида мешавад, ки онро дигар дар ҳамон
ҳарорат  хунук  карда  намешавад.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
10.
Бузургии
фишор дар натиҷаи ҷозибаи байни молекулаҳо дар муодилаи
Ван-дер-Ваалс ба чӣ  баробар аст?
А.
Бузургии фишор дар натиҷаи ҷозибаи байни молекулаҳо дар
муодилаи Ван-дер-Ваалс ба  баробар аст.
Б.
Бузургии фишор дар натиҷаи ҷозибаи байни молекулаҳо дар
муодилаи Ван-дер-Ваалс ба  баробар
аст.
В.
Бузургии фишор дар натиҷаи ҷозибаи байни молекулаҳо дар
муодилаи Ван-дер-Ваалс ба  баробар
аст.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.

Ҳафтаи
13
1.    Энергияи потенсиалии таъсири
мутақобила ба чӣ  баробар аст?
А.
Энергияи потенсиалии
таъсири мутақобила ба    баробар аст.
Б. Энергияи
потенсиалии таъсири мутақобила ба    баробар аст
В. Энергияи
потенсиалии таъсири мутақобила ба    баробар аст
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
2.    Энергияи гази Ван-дер-Ваалс бо
кадом формула ифода карда мешавад?
А.
Энергияи гази
Ван-дер-Ваалс бо формулаи      ифода карда мешавад.
Б. Энергияи гази
Ван-дер-Ваалс бо формулаи    ифода карда
мешавад.
В. Энергияи гази
Ван-дер-Ваалс бо формулаи    ифода карда
мешавад.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
3.           Ҳангоми гази реалиро
васеъ кардан кор аз ҳисоби чӣ иҷро карда мешавад?
А.
Ҳангоми гази
реалиро васеъ кардан кор аз ҳисоби энергияи дохилии газ ё аз ҳисоби
гарм кардани он иҷро карда мешавад.
Б. Ҳангоми
гази реалиро васеъ кардан кор аз ҳисоби энергияи дохилии газ ё аз
ҳисоби хунук кардани он
иҷро карда мешавад.
В. Ҳангоми
гази реалиро фишурдан кардан кор аз
ҳисоби энергияи дохилии газ ё аз ҳисоби гарм кардани он иҷро
карда мешавад.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
4.    Таҷрибаи
Ҷоул ва Томсон чиро нишон медиҳад?
А.
Таҷрибаи
Ҷоул ва Томсон тағйирёбии ҳарорати газро ҳангоми васеъ
кардан нишон медиҳад.
Б. Таҷрибаи Ҷоул ва
Томсон тағйирёбии ҳарорати газро ҳангоми фишурдан  нишон медиҳад.
В. Таҷрибаи Ҷоул ва
Томсон тағйирнаёбии ҳарорати газро
ҳангоми васеъ кардан нишон медиҳад.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
5.    Агар андозаҳои
молекулаҳои газро =0 гуфта қабул кунем газ дар
таҷрибаи Ҷоул - Томсон гарм мешавад ё хунук?
А.
Агар андозаҳои молекулаҳои газро =0 гуфта қабул кунем
газ дар таҷрибаи Ҷоул - Томсон хунук мешавад.
Б.
Агар андозаҳои молекулаҳои газро =0 гуфта қабул кунем
газ дар таҷрибаи Ҷоул - Томсон гарм мешавад.
В.
Агар андозаҳои молекулаҳои газро =0 гуфта қабул кунем
газ дар таҷрибаи Ҷоул - Томсон ҳам хунук ва ҳам гарм
мешавад.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
6.    Бо роҳи
фишурдан газро дар кадом вақт ба моеъ мубаддал кардан мумкин аст?
А. Агар газ дар ҳарорати
аз ҳарорати критикӣ паст бошад, он гоҳ онро бо роҳи
фишурдан ба моеъ мубаддал кардан мумкин аст.
Б. Агар газ дар
ҳарорати аз ҳарорати критикӣ баланд бошад, он
гоҳ онро бо роҳи фишурдан ба моеъ мубаддал кардан мумкин аст.
В. Агар
газ дар ҳарорати аз ҳарорати критикӣ паст бошад, он гоҳ
онро бо роҳи васеъ кардан ба моеъ мубаддал кардан мумкин аст.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
7.    Барои
ҳосил кардани ҳарорати паст аз чӣ истифода мебаранд?
А. Барои паст
кардани ҳарорат  хунукшавии газро дар раванди Ҷоул – Томсон ва
васеъшавии адиабатӣ истифода мебаранд.
Б. Барои паст
кардани ҳарорат  хунукшавии газро дар раванди Ҷоул – Томсон ва фишурдашавии
адиабатӣ истифода мебаранд.
В. Барои паст
кардани ҳарорат  гармшавии газро дар раванди Ҷоул – Томсон ва
васеъшавии адиабатӣ истифода мебаранд.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
8.    Аз
ҳаво, бо усули фраксионии буғшавӣ кадом газҳои камёфт
ҷудо карда мешавад?
А. Аз
ҳаво, бо усули фраксионии буғшавӣ газҳои камёфт: гелий,
неон, аргон, ксенон, криптон ҷудо карда мешавад.
Б. Аз
ҳаво, бо усули фраксионии буғшавӣ газҳои камёфт: гелий,
неон, ҷудо карда мешавад.
В. Аз
ҳаво, бо усули фраксионии буғшавӣ газҳои камёфт:
ксенон, криптон ҷудо карда мешавад.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.

9.    Бо усули
Дюар-Линде кадом газҳо ба моеъ мубаддал карда мешавад?
А. Бо усули Дюар-Линде
гидроген ва гелий ба моеъ мубаддал карда мешавад.
Б. Бо усули
Дюар-Линде аргон ба моеъ
мубаддал карда мешавад.
В. Бо усули
Дюар-Линде неон ба моеъ
мубаддал карда мешавад.

Г. Ҷавоби
дуруст нест.
10.
Ба
ғайр аз усули Дюар-Линде, боз кадом усули газро ба моеъ мубаддал кардан
истифода бурда мешавад?
А. Ба ғайр аз
усули Дюар-Линде, боз усули Клод истифода бурда мешавад.
Б. Ба ғайр
аз усули Дюар-Линде, боз усули Перрен истифода бурда мешавад.
В. Ба ғайр
аз усули Дюар-Линде, дигар усул истифода бурда намешавад.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.

Ҳафтаи
14
1.    Сохти
модда ва табиати ҳаракати молекулӣ одатан аз рўи чӣ муайян
карда мешаванд?
А. Сохти
модда ва табиати ҳаракати молекулӣ одатан аз рўи
қувваҳои таъсири мутақобилаи заррачаҳо муайян карда
мешаванд.
Б. Сохти
модда ва табиати ҳаракати молекулӣ одатан аз рўи
қувваҳои таъсири мутақобилаи ҷисмҳо муайян
карда мешаванд.
В. Сохти
модда ва табиати ҳаракати молекулӣ одатан аз рўи
қувваҳои таъсири мутақобилаи моддаҳо муайян
карда мешаванд.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
2.    Дар
кристаллҳо зарраҳо (атомҳо, ионҳо) мавқеи худро
чӣ тавр тағйир медиҳанд?
А. Дар
кристаллҳо зарраҳо (атомҳо, ионҳо) мавқеи худро
ниҳоят кам тағйир медиҳанд.
Б. Дар
кристаллҳо зарраҳо (атомҳо, ионҳо) мавқеи худро
бисёр тағйир медиҳанд.
В. Дар
кристаллҳо зарраҳо (атомҳо, ионҳо) мавқеи худро
тағйир намедиҳанд.

Г. Ҷавоби
дуруст нест.

3.    Диффузия дар
моеъҳо чӣ тавр ба амал меояд?
А. Диффузия дар моеъҳо танҳо аз ҳисоби
ҷаҳишҳои молекулаҳо ба амал меояд.
Б.
Диффузия дар моеъҳо танҳо аз ҳисоби ҳаракати ботартибонаи молекулаҳо ба амал
меояд.
В.
Диффузия дар моеъҳо ба
амал намеояд.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
4.    Гармигузаронӣ дар моеъҳо чӣ
тавр ба амал меояд?
А. Гармигузаронӣ дар моеъҳо дар
натиҷаи доду гирифти энергияи кинетикӣ байни ҳиссачаҳои
дар ҳолати мувозинатӣ бо амплитудаҳои гуногун лапанда ба амал
бароварда мешавад.
Б. Гармигузаронӣ
дар моеъҳо дар натиҷаи доду гирифти энергияи потенсиалии байни ҳиссачаҳои дар ҳолати мувозинатӣ бо
амплитудаҳои гуногун лапанда ба амал бароварда мешавад.
В. Гармигузаронӣ
дар моеъҳо дар натиҷаи доду гирифти энергияи кинетикӣ байни
ҳиссачаҳои дар ҳолати ғайримувозинатӣ бо амплитудаҳои гуногун лапанда ба амал
бароварда мешавад.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
5.    Формулаи
зариби фишурдашавӣ кадом аст?
А.

Б.

В.

Г. Ҷавоби
дуруст нест.
6.    Хусусияти
хоси моеъҳо аз чӣ иборат аст?
А. Хусусияти хоси моеъҳо аз дар он мавҷуд будани сатҳи
озод иборат мебошад.
Б.
Хусусияти хоси моеъҳо аз дар он мавҷуд набудани
сатҳи озод иборат мебошад.
В.
Хусусияти хоси моеъҳо аз дар он мавҷуд будани вазни онҳо
иборат мебошад.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
7.    Ҳангоми ба
сатҳ баровардани молекула ва ҳангоми ба дохили моеъ даровардани
молекула, чӣ гуна кор иҷро карда мешавад?
А. Ҳангоми ба
сатҳ баровардани молекула кори манфӣ ва ҳангоми ба дохили
моеъ даровардани молекула, кори мусбат иҷро карда мешавад.
Б. Ҳангоми
ба сатҳ баровардани молекула кори манфӣ ва ҳангоми ба дохили
моеъ даровардани молекула, низ кори манфӣ иҷро
карда мешавад.
В. Ҳангоми
ба сатҳ баровардани молекула кори мусбат ва
ҳангоми ба дохили моеъ даровардани молекула, кори манфӣ иҷро
карда мешавад.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.

8.    Формулаи зариби
кашиши сатҳӣ кадом аст?
А.        - формулаи
зариби кашиши сатҳӣ аст.
Б.
В.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
9.    Формулаи        чиро ифода
мекунад?

А. муодилаи
Лапласро ифода мекунад.

Б.
муодилаи Перренро ифода
мекунад.

В.
муодилаи Масвеллро ифода
мекунад.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
10.
Чӣ
хел зарфҳоро капилярӣ (мўякӣ) меноманд?
А. Агар андозаи
зарф, ки ба он моеъ рехта шудааст бо радиуси каҷии сатҳ
ҳамченак бошад, ин хел зарфҳоро капилярӣ (мўякӣ)
меноманд.
Б. Агар андозаи
зарф, ки ба он моеъ рехта шудааст бо радиуси каҷии сатҳ
ҳамченак набошад, ин хел
зарфҳоро капилярӣ (мўякӣ) меноманд.
В. Агар
андозаи зарф, ки ба он моеъ рехта нашудааст бо радиуси каҷии сатҳ
ҳамченак бошад, ин хел зарфҳоро капилярӣ (мўякӣ) меноманд.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.

Ҳафтаи
15
1.    Кадом хосияти
ҷисмҳои аморфиро хосияти изотропӣ меноманд?
А. Хосияти
ҷисмҳои аморфӣ ба ҳама тарафҳо якхела мебошад, ки
чунин хосиятро хосияти изотропӣ меноманд.
Б.
Хосияти ҷисмҳои аморфӣ ба ҳама тарафҳо гуногун мебошад,
ки чунин хосиятро хосияти изотропӣ меноманд.
В.
Хосияти ҷисмҳои аморфӣ ба ҳама тарафҳо якхела
намебошад, ки чунин хосиятро хосияти изотропӣ меноманд.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
2.    Хосиятҳои
кристаллҳо ба тарафҳои дилхоҳ чӣ гуна мебошанд ва онро
чӣ хел хосият меноманд?
А. Хосиятҳои
кристаллҳо ба тарафҳои дилхоҳ якхела намебошанд ва онро
хосияти анизатропӣ меноманд.
Б. Хосиятҳои
кристаллҳо ба тарафҳои дилхоҳ якхела мебошанд ва онро хосияти
анизатропӣ меноманд.
В. Хосиятҳои
кристаллҳо ба тарафҳои дилхоҳ якхела намебошанд ва онро
хосияти изотропӣ
меноманд.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.

3.    Ҷисми
сахтро, ки аз адади бисёри кристаллчаҳо таркиб ёфтаанд, чӣ
меноманд?
А. Ҷисми
сахтро, ки аз адади бисёри кристаллчаҳо таркиб ёфтаанд,
поликристалӣ меноманд.
Б. Ҷисми
сахтро, ки аз адади ками кристаллчаҳо таркиб ёфтаанд,
поликристалӣ меноманд.
В. Ҷисми
сахтро, ки аз як кристалл таркиб
ёфтааст,
поликристалӣ меноманд.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
4.    Дар мавриди
монокристалӣ будан тамоми порчаи модда аз чӣ иборат аст?
А. Дар мавриди монокристалӣ
будан тамоми порчаи модда аз як кристалл иборат аст.
Б. Дар мавриди
монокристалӣ будан тамоми порчаи модда аз ду кристалл иборат
аст.
В. Дар мавриди
монокристалӣ будан тамоми порчаи модда аз се кристалл иборат
аст.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
5.    Шакли дурусти
кристаллҳо ин натиҷаи чӣ тавр ҷойгиршавии
заррачаҳо дар кристалл мебошад?
А. Шакли дурусти
кристаллҳо ин натиҷаи бо тартиби дур ҷойгиршавии
заррачаҳо дар кристалл мебошад.
Б. Шакли дурусти
кристаллҳо ин натиҷаи бо тартиби наздик
ҷойгиршавии заррачаҳо дар кристалл мебошад.
В. Шакли дурусти
кристаллҳо ин натиҷаи бо тартиби дуру наздик  ҷойгиршавии
заррачаҳо дар кристалл мебошад.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
6.    Анизатропияи
кристаллҳо дар кристаллҳо аз чӣ вобаста мебошад?
А. Анизатропияи кристаллҳо
аз бо тартиб чойгиршавии заррачаҳо дар кристаллҳо вобаста мебошад.
Б. Анизатропияи
кристаллҳо аз бе тартиб чойгиршавии заррачаҳо дар
кристаллҳо вобаста мебошад.
В. Анизатропияи
кристаллҳо аз гуногун чойгиршавии заррачаҳо дар
кристаллҳо вобаста мебошад.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
7.    Норасогиҳои
макроскопӣ (тарқиш, омехтаи дигар заррача, ва ғайра) кай дар
кристалл пайдо мешаванд?
 А.
Норасогиҳои макроскопӣ (тарқиш, омехтаи дигар заррача, ва
ғайра) ҳангоми ҳосил кардани кристалл пайдо мешаванд.
Б.
Норасогиҳои макроскопӣ (тарқиш, омехтаи дигар заррача, ва
ғайра) то ҳосил кардани кристалл пайдо мешаванд.
В.
Норасогиҳои макроскопӣ (тарқиш, омехтаи дигар заррача, ва
ғайра) ҳангоми ҳосил кардани моеъ пайдо мешаванд.

Г. Ҷавоби
дуруст нест.
8.    Норасогии
Френкелӣ номида шаванда кай пайдо мешавад?

А. Норасогии Френкелӣ номида шаванда дар ҳамон вақт пайдо мешавад,
ки агар ягон заррача ҷои худро тарк кунад ва ягон  ҳолати байни
гиреҳиро гирад.
Б.
Норасогии Френкелӣ номида шаванда дар ҳамон вақт пайдо   мешавад,
ки агар ягон заррача ҷои худро тарк накунад ва ягон  ҳолати байни
гиреҳиро гирад.
В.
Норасогии Френкелӣ номида шаванда дар ҳамон вақт пайдо
мешавад, ки агар ягон заррача ҷои худро тарк кунад ва ягон ҳолати
байни гиреҳиро нагирад.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
9.    Кадом
норасогӣ, холигӣ (вакансия) номида мешавад?
А. Ягон
гиреҳи панҷара, ки онро бояд ягон заррача ишғол кунад,
холӣ мемонад, чунин норасогӣ, холигӣ (вакансия) номида
мешавад.
Б. Ягон
гиреҳи панҷара, ки онро бояд ягон заррача ишғол накунад,
холӣ мемонад, чунин норасогӣ, холигӣ (вакансия) номида
мешавад.
В. Ягон
гиреҳи панҷара, ки онро бояд ягон заррача ишғол кунад,
холӣнамемонад, чунин норасогӣ, нохолигӣ (вакансия) номида
мешавад.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
10.
Норасогии
дислокатсия (ҷойивазкунӣ) номидашаванда дар кристаллҳо аз
чӣ иборат аст?
 А. Норасогии
дислокатсия (ҷойивазкунӣ) дар кристаллҳо аз он иборат аст, ки
дар ягон қисми кристалл як ҳамвории атомии зиёдатӣ пайдо
мешавад.
Б. Норасогии
дислокатсия (ҷойивазкунӣ) дар кристаллҳо аз он иборат аст, ки
дар ягон қисми кристалл ду ҳамвории атомии зиёдатӣ
пайдо мешавад.
В.
Норасогии дислокатсия (ҷойивазкунӣ) дар кристаллҳо аз он
иборат аст, ки дар ягон қисми кристалл се ҳамвории атомии
зиёдатӣ пайдо мешавад.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.

Ҳафтаи
16
1.    Ҳароати         чӣ
ном дорад?
А.
Ҳарорати Дебай  ном дорад.
Б. Ҳарорати мутлақ  ном дорад.
В. Ҳароати Селсий  ном дорад.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
2.    Барои он, ки
модда дар ҳолати сахтӣ буда тавонад, бояд ҳарорати он
чӣ хел бошад?
А. Барои он, ки
модда дар ҳолати сахтӣ буда тавонад, бояд ҳарорати он
ҳамин хел паст бошад, ки энергияи кинетикии ҳаракати
ҳароратӣ kТ аз энергияи
потепсиалии таъсири мутақобилаи атомҳо хурд бошад.
Б.
Барои он, ки модда дар ҳолати сахтӣ буда тавонад, бояд ҳарорати
он ҳамин хел баланд бошад, ки энергияи кинетикии ҳаракати
ҳароратӣ kТ аз энергияи потепсиалии таъсири
мутақобилаи атомҳо хурд бошад.
В.
Барои он, ки модда дар ҳолати сахтӣ буда тавонад, бояд
ҳарорати он ҳамин хел паст бошад, ки энергияи кинетикии ҳаракати
ҳароратӣ kТ аз энергияи потепсиалии таъсири
мутақобилаи атомҳо калон бошад.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
3.    Ба ҳолати
сахтӣ модда аз кадом ҳолат омада метавонад?.
А. Ба ҳолати
сахтӣ модда метавонад ҳам аз ҳолати моеъгӣ ояд ва
ҳам аз ҳолати газӣ.
Б.  Ба ҳолати
сахтӣ модда метавонад  аз ҳолати моеъгӣ ояд.
В. Ба ҳолати
сахтӣ модда метавонад  аз ҳолати газӣ ояд.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
4.    Муодилаи
Клапейнрон-Клаузиусро нишон диҳед.
А.
Б.
В.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
5.    Барои саршавии
кристаллизатсия чӣ  лозим аст?
А. Барои саршавии
кристаллизатсия марказ ё марказҳои кристаллизатсия лозим аст.
Б. Барои саршавии
кристаллизатсия марказ лозим аст.
В. Барои саршавии
кристаллизатсия марказҳои кристаллизатсия лозим аст.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
6.    Барои чӣ
аз моеъи кристаллизатсияшаванда ҷисми сахти поликристаллӣ
ҳосил мешавад.
А. Дар моеъи
кристаллизатсияшаванда адади марказҳо бисёранд, бинобар ин дар моеъ якчанд
кристаллҳо ба амал меояд ва ҷисми сахти ҳосилшуда
поликристаллӣ мешавад.
Б. Дар моеъи
кристаллизатсияшаванда адади марказҳо кам мебошанд, бинобар ин дар
моеъ якчанд кристаллҳо ба амал меояд ва ҷисми сахти ҳосилшуда
поликристаллӣ мешавад.
В. Дар моеъи
кристаллизатсияшаванда адади марказҳо баробаранд, бинобар ин дар
моеъ якчанд кристаллҳо ба амал меояд ва ҷисми сахти ҳосилшуда
поликристаллӣ мешавад.
Г. Ҷавоби
дуруст нест
7.    Ҷисми
сахт ба ғайр аз бо роҳи кристаллизатсияи моеъ, инчунин боз бо кадом
роҳ ҳосил карда мешавад.
А.
Ҷисми
сахт на танҳо бо роҳи кристаллизатсияи моеъ, инчунин бо роҳи
конденсатсияи газ (буғ) низ ҳосил карда мешавад.
      Б. Ҷисми
сахт на танҳо бо роҳи кристаллизатсияи моеъ, инчунин бо роҳи
сахт гарм кардан низ ҳосил карда мешавад.

В.
Ҷисми
сахт  танҳо бо роҳи кристаллизатсияи моеъ,  ҳосил карда
мешавад.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
8.    Кадом
нуқта нуқтаи сегона номида мешавад?
А. Нуқтае, ки
нуқтаи мувозинатии се фазаро: сахт, моеъ, газро ифода мекунад
нуқтаи сегона номида мешавад.
Б. Нуқтае, ки
нуқтаи мувозинатии ду фазаро:  моеъ, газро ифода мекунад
нуқтаи сегона номида мешавад.
В.
Нуқтае, ки нуқтаи мувозинатии як фазаро: газро ифода мекунад
нуқтаи сегона номида мешавад.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
9.    Кадом
гузаришҳои фазавиро  гузариши фазавии ҷинси якўм номида мешавад?
А.
Гузаришҳои фазавие, ки бо тағйирёбии энергия ё бузургиҳои ба
он алоқаманд бо ҷаҳиш ба амал оварда мешаванд, гузариши
фазавии ҷинси якум номида мешавад.
Б.
Гузаришҳои фазавие, ки бо тағйирнаёбии энергия ё бузургиҳои
ба он алоқаманд бо ҷаҳиш ба амал оварда мешаванд, гузариши
фазавии ҷинси якум номида мешавад.
В.
Гузаришҳои фазавие, ки бо тағйирёбии энергия ё бузургиҳои ба
он алоқаманд набуда бо ҷаҳиш ба амал оварда мешаванд,
гузариши фазавии ҷинси якум номида мешавад.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.
10.
Чӣ
хел гузаришҳо гузариши фазавии ҷинси дуюм номида мешавад?
А.
Ҳамин хел гузаришҳое, ки ҳангоми онҳо ба дигар фаза
мубаддалшавӣ якбора дар тамоми ҳаҷми модда ба амал меояд
гузариши фазавии ҷинси дуюм номида мешавад.
Б.
Ҳамин хел гузаришҳое, ки ҳангоми онҳо ба дигар фаза
мубаддалшавӣ дар як қисми
ҳаҷми модда ба амал меояд гузариши фазавии ҷинси дуюм номида
мешавад.
В.
Ҳамин хел гузаришҳое, ки ҳангоми онҳо ба дигар фаза
мубаддалшавӣ  дар ду қисми
ҳаҷми модда ба амал меояд гузариши фазавии ҷинси дуюм номида
мешавад.
Г. Ҷавоби
дуруст нест.

file_name: 25 04. 2017 тести умуми нихои.docx

alt: Мисоли системаи макроскопӣ кадомҳоанд?

alt: Г. Ҷавоби дуруст нест. 1.

alt: Б. Раванде, ки дар вакти доимӣ будани ҳа рорат мегузарад, раванда изохорӣ номида мешавад

alt: В. – зариби Болсман номида мешавад

alt: Б. Қонуни дуйўми термодинамика самти ҷоришавӣ ва характери равандҳои дар табиат ба вуҷуд на ояндаро муқаррар мекунад

alt: Дар формулаи – чиро ифода мекунад?

alt: В. Дар ҳолати умумӣ молекулаи дуатома пан ҷ дараҷаи озод дорад: сето пешраванда, дуто даврзананда

alt: Г. Ҷавоби дуруст нест. Ҳафтаи 7 1

alt: Чӣ хел равандро раванди даврӣ ё сикл ӣ меноманд?

alt: Б. Энтропия аз калимаи юнонӣ «энтропос» гирифта шуда, маънояш гардиш, бе бозгашт мебошад

alt: Г. Ҷавоби дуруст нест. 1.

alt: Г. Ҷавоби дуруст нест. 1.

alt: В. Таҷрибаи Ҷоул ва Томсон тағйир на ёбии ҳарорати газро ҳангоми васеъ кардан нишон медиҳад

alt: Б. В.

alt: А. Ҷ исми сахт на танҳо бо роҳи кристаллизатсияи моеъ, инчунин бо роҳи конденсатсияи газ (буғ) низ ҳосил карда мешавад

title: тест биологии


extracted_text:
МЕТОДИКА
САМООЦЕНКИ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ СОСТОЯНИЙ
(А.УЭССМАН И Д.РИКС)
ОПИСАНИЕ
Методика, разработанная американскими психологами А. Уэссманом и Д. Риксом
применяется для самооценки эмоциональных состояний и степени бодрствования.
Измерение в этой методике производится в десятибалльной (стеновой) системе.
Данная методика эффективна, если необходимо выявить изменение эмоционального
состояния человека на протяжении определенного периода времени.
Простота выполнения задания делают ее весьма оперативным инструментом. При этом
можно как вычерчивать кривые изменения отдельных показателей, так и работать
только с интегральным результатом.
К недостаткам вышеописанной методики можно отнести следующие:
1) Утверждения, включенные в 1-3 разделы, описывают эмоциональное состояние
человека лишь в диапазоне понятий «тревога/спокойствие» и «подъем/депрессия»,
не отражая выраженность других эмоций, таких, например, как гнев, обида, разочарование,
гордость и др.
2) Утверждения, составляющие 4 раздел, характеризуют в основном когнитивную
сферу (убеждения человека, касающиеся его возможностей), а не сферу эмоций.
3) Обращает внимание различие в системе оценок утверждений, составляющих четыре
разных раздела методики. Так, повышение оценок, присваиваемых утверждениям 1
раздела, отражает повышение степени психической адаптации испытуемого, при этом
самая высокая оценка по этому разделу указывает на наивысший уровень
психической адаптации. Однако во 2 и 3 разделах наивысшие значения
присваиваются таким утверждениям («Порыв, не знающий преград, жизненная сила
выплескивается через край» и «Сильный подъем, восторженное веселье»), которые
отражают уже не столько состояние психической адаптации, сколько патологическое
гипоманиакальное состояние. В этой связи общая шкала, получаемая при
суммировании оценок по всем четырем разделам, представляется нелинейной: то
время как низкие значения интегрального показателя свидетельствуют о выраженной
психической дезадаптации, высокие значения интегрального показателя не могут
трактоваться столь однозначно. Иначе говоря, интегральный показатель данной
методики более чувствителен к состоянию психической дезадаптации, чем к
состоянию адаптации.
ОбБРАБОТКА
Определяют следующие показатели:
И1 – «Спокойствие – тревожность» (индивидуальная самооценка — И1
— равняется номеру суждения, выбранного испытуемым из данной шкалы. Аналогично
получаются индивидуальные значения по показателям И2-И4).
И2 – «Энергичность – усталость».
ИЗ – «Приподнятость – подавленность».
И4 – «Чувство уверенности в себе – чувство беспомощности».
И5 – Суммарная (по четырем шкалам) оценка состояния:
И5 = И1 + И2 +
ИЗ + И4, где
И1, И2, ИЗ, И4
– индивидуальные значения по соответствующим шкалам.
ИНТЕРПРЕТАЦИЯ
Если сумма баллов от 26 до 40, то испытуемый высоко оценивает свое
эмоциональное состояние, если от 15 до 25 баллов, то средняя оценка
эмоционального состояния и низкая если от 4 до 14 баллов.
В общем виде эмоциональное состояние - характеристика эмоций человека,
отражающая ее положение относительно объектов окружающей среды. Состояние может
быть наблюдаемо как внешне, так и внутренне. Внутреннее состояние эмоций
фиксируется сознанием субъекта на определенный момент времени тех ощущений
благополучия (неблагополучия) как организма в целом, как и его частей. Внешне
оценка состояния эмоций фиксируется высказываниями испытуемого по определенным
признакам. Состояние человека выступает регулятивной функцией адаптации к окружающей
среде или ситуации.
Шкала "Спокойствие-тревожность"
выше 5-6 баллов
В опросе испытуемый показывает преобладание "Спокойствия":
выдержанность, сдержанность, терпеливость, степенность, благоразумность,
уравновешанность, невозмутимость, терпимость.
5-6 баллов
В самооценке испытуемый показывает средние показатели по шкале
"Спокойствие-тревожность" без явного преобладание одного из полюсов.
1-4 балла
По самооценке испытуемого прогнозируется задерганность, запуганность,
закомплексованность, нерешительность, пугливость, нервность, неуверенность,
напряженность, боязливость.
Шкала "Энергичность-усталость"
выше 5-6 баллов
Испытуемый оценивает себя как личность: инициативный, деятельный,
предприимчивый, одержимый, устремленный, активный, кипучий, пробивной,
расторопный.
5-6 баллов
В самооценке испытуемый показывает средние показатели по шкале
"Энергичность-усталость" без явного преобладание одного из полюсов.
1-4 балла
Испытуемый оценивает себя как: неинициативный, пассивный, инертный,
безынициативный, вялый, апатичный, безразличный, медлительный.
Шкала "Приподнятость-подавленность"
выше 5-6 баллов
Испытуемый оценивает себя как: кипучий, темпераментный, задорный, порывистый,
энергичный, вольнолюбивый, раскрепощенный, живой, подвижный, бойкий.
5-6 баллов
В самооценке испытуемый показывает средние показатели по шкале
"Приподнятость-подавленность" без явного преобладание одного из
полюсов.
1-4 балла
Испытуемый оценивает себя как: застенчивый, робкий, нерешительный, несмелый,
запуганный, стеснительный, угнетенный, оробелый, подавленный, задавленный.
Шкала "Уверенность в себе - чувство беспомощности"
выше 5-6 баллов
Испытуемый оценивает себя как: боец, закаленный, решительный, упорный,
героический, работоспособный, сильный, волевой, твердый, бесстрашный, отважный,
самостоятельный.
5-6 баллов
В самооценке испытуемый показывает средние показатели по шкале
"Уверенности-беспомощности" без явного преобладание одного из
полюсов.
1-4 балла
Оценивается: безответный, слабохарактерный, безгласный, несмелый, слабый,
слабовольный, пришибленный.
Суммарная оценка состояния
Этот показатель отражает выраженность, степень эмоционального подъема/истощения
испытуемого.

ИНСТРУКЦИЯ:
«Выберите в каждом из предложенных наборов суждений то, которое лучше всего
описывает ваше состояние сейчас. Номер суждения, выбранного из каждого набора,
запишите в соответствующей строке для ответов».
Текст
опросника
Спокойствие –
тревожность
10. Совершенное спокойствие. Непоколебимо уверен в себе.
9. Исключительно хладнокровен, на редкость уверен и не волнуюсь.
8. Ощущение полного благополучия. Уверен и чувствую себя непринужденно.
7. В целом уверен и свободен от беспокойства.
6. Ничто особенно не беспокоит меня. Чувствую себя более или менее
непринужденно.
5. Несколько озабочен, чувствую себя скованно, немного встревожен.
4. Переживаю некоторую озабоченность, страх, беспокойство или неопределенность.
Нервозен, волнуюсь, раздражен.
3. Значительная неуверенность. Весьма травмирован неопределенностью. Страшно.
2. Огромная тревожность, озабоченность. Изведен страхом.
1. Совершенно обезумел от страха. Потерял рассудок. Напуган неразрешимыми
трудностями.

Энергичность –
усталость
10. Порыв, не знающий преград. Жизненная сила выплескивается через край.
9. Бьющая через край жизнеспособность, огромная энергия, сильное стремление к
деятельности.
8. Много энергии, сильная потребность в действии.
7. Чувствую себя свежим, в запасе значительная энергия.
6. Чувствую себя довольно свежим, в меру бодр.
5. Слегка устал. Леность. Энергии не хватает.
4. Довольно усталый. В запасе не очень много энергии.
3. Большая усталость. Вялый. Скудные ресурсы энергии.
2. Ужасно утомлен. Почти изнурен и практически не способен к действию. Почти не
осталось запасов энергии.
1. Абсолютно выдохся. Неспособен даже к самому незначительному усилию.

Приподнятость
– подавленность
10. Сильный подъем, восторженное веселье.
9. Возбужден, в приподнятом состоянии. Восторженность.
8. Возбужден, в хорошем расположении духа.
7. Чувствую себя очень хорошо. Жизнерадостен.
6. Чувствую себя довольно хорошо, «в порядке».
5. Чувствую себя чуть-чуть подавленно, «так себе».
4. Настроение подавленное и несколько унылое.
3. Угнетен и чувствую себя очень подавленно. Настроение определенно унылое.
2. Очень угнетен. Чувствую себя просто ужасно.
1. Крайняя депрессия и уныние. Подавлен. Все черно и серо. Уверенность в себе –
беспомощность.

Уверенность в
себе – беспомощность
10. Для меня нет ничего невозможного. Смогу сделать все, что хочу.
9. Чувствую большую уверенность в себе. Уверен в своих свершениях.
8. Очень уверен в своих способностях.
7. Чувствую, что моих способностей достаточно и мои перспективы хороши.
6. Чувствую себя довольно компетентным.
5. Чувствую, что мои умения и способности несколько ограничены.
4. Чувствую себя довольно неспособным.
3. Подавлен своей слабостью и недостатком способностей.
2. Чувствую себя жалким и несчастным. Устал от своей некомпетентности.
1. Давящее чувство слабости и тщетности усилий. У меня ничего не получится.

alt: МЕТОДИКА САМООЦЕНКИ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ

title: Для психолога