extracted_text:
Перспективный
план прогулок в старшей группе
Сентябрь. Тема: «День знаний» (1 неделя)
Наблюдение за погодой,
за небом, за облаками, за листопадом.
Цель: закрепление знаний
о сезонных изменениях в природе, познакомить
детей с внешними особенностями осеннего неба, уточнить, почему падение листьев называют
листопадом.
Беседы на темы:
«День знаний», «Школа», «Зачем человеку знания?», «Правила вежливости», «Как я
провел лето?», «Признаки осени», «Почему
опадает листва?».
Чтение художественной
литературы: Майков
А. «Пролетело лето», С. Махотин «Старшая группа», Э.  Мошковская «Сто
ребят- детский сад», Н. Найдёнова «Наши полотенца», В. Орлов «Что написано в
тетрадке», Приходько В. «Вот букварь…», М. Садовский «Первое сентября», Е.
Серова «Нехорошая история», Е. Трутнева «До свиданья, лето!»
Экспериментально -
исследовательская деятельность: «Росток»

Цель:
Создание условий для закрепления и обобщения знаний о воде, воздухе, понятия их
значения для всего живого. «Зелёные и жёлтые листья». Цель: определить
причину опадания листьев и взаимосвязь с цветом листвы.
Трудовая деятельность: уборка участка детского
сада от опавших листьев, сбор
семян, уборка территории. Цели: воспитывать любовь и уважение к
природе, приучать к чистоте и порядку, вызывать желание трудиться в коллективе.
Игровая деятельность. Подвижные
игры: «Гуси-лебеди», «Удочка», «Не оставайся на полу», «Кто скорее до флажка», «Мяч о стенку», «Медведи и
пчелы», «Найди свою пару». Дидактические игры: «Какое
небо», «Какое время года?», «Мое облако», «Похож
– не похож». Коллективный рисунок на асфальте «Здравствуй осень».
Индивидуальная работа: прыжки
на 2-х ногах, равновесие – «Пройди по мостику», «Попади
в корзину», «Найдите, что опишу», «Отгадываем загадки»,
«Когда
это бывает?». «Нарисуй фигуру», «Кто быстрее» (рисунки на асфальте). «Пройди –
не ошибись». Цель: закрепление движений на ориентировку в пространстве.
Самостоятельные игры с выносным материалом.
Тема:
«Золотая
осень» (2 неделя)
Наблюдение за деревьями,
цветами, травой.
Цели:
развитие познавательной активности в процессе формирования представлений о деревьях
и цветах, растущих на участке, уточнение знаний о том, что осенью трава меняет
свой цвет, она желтеет, сохнет.
Беседы
на темы: «Краски осени», «Какие деревья растут у нас
на участке?», «Какую пользу приносят нам растения и цветы?», «Что случится,
если исчезнут растения?», «Какие названия цветов вы знаете?», «Какие вы знаете
лекарственные растения?».
Чтение художественной
литературы: И Токмакова «Деревья», «Рябина», К. Ушинский
«Спор деревьев», А. Плещеев «Ель», А. Фет «Осень», В. Катаев.
«Цветик-семицветик», Е. Благинина «Одуванчик», «Черемуха», В. Бианки
«Синичкин календарь».
Экспериментальная
деятельность: экспериментирование
с песком. Цель: помочь определить, может ли песок двигаться, познакомить
с песочными часами.
Игры с песком: закрепить знания о
свойствах песка, развивать творчество.
Трудовая деятельность: работа на экологической тропе, уборка мусора возле
водоема, пересадка цветущих растений, полив растений. Цели: воспитывать
любовь и уважение к природе, приучать к чистоте и порядку, вызывать желание
трудиться в коллективе.
Игровая деятельность. Дидактические
игры: «Подбери признаки». Цель: учить подбирать прилагательные
к существительному, «Назови лишнее». «Природа и человек». Цель:
систематизировать знания детей о том, что создано человеком, а что дает
человеку природа. «Выложи картинку» - выкладывание силуэтов из
природных подручных материалов. Рисунки на песке. Подвижные игры: «Кто самый меткий?», «Чье
звено скорее соберется?», «Мышеловка»,
«Огородники».
Индивидуальная работа: развитие движений. Цель: улучшать
технику бега (естественность, легкость, энергичные отталкивания).
Прыжки на двух ногах до флажка и обратно. «Назови растение с нужным
звуком». Цель: развивать у детей фонематический слух, быстроту мышления. Рисование на асфальте мелками «Наш детский
сад». Самостоятельные игры с выносным материалом.
Тема:
«Транспорт»
(3 неделя)
Наблюдение за разными
видами транспорта, за работой шофера.
Цели: расширение
знаний о наземном транспорте, их классификации, назначении и
формирование представлений о профессии
шофера.
Беседы на темы: «Какие
виды наземного транспорта вы знаете?», «Что такое общественный транспорт?», «Для
чего он нужен?», «Грузовые – легковые», «Хорошо – плохо», «ПДД».
Чтение художественной
литературы: Я. Пишумов «Машины», С. Михалков
«Бездельник светофор», И. Серякова «Улица, где все спешат», Е. Сегал «Машины на
нашей улице», Н. Калинина «Как ребята переходили улицу». Б. Житков «Железная
дорога», Д. Родари «Дудочник и автомобили». Чтение и заучивание стихотворений.
Экспериментально - исследовательская
деятельность: Экспериментирование с песком, водой,
камнями. Цель: выяснить, по какой дороге транспорту легче проехать. «Что
легче, песок, камни или вода?».
Трудовая деятельность: коллективная
работа на участке по уборке мусора. Цель: формировать
навыки коллективного труда. Сбор семян. Цель:
закреплять умение аккуратно собирать семена цветов и правильно их хранить.
Игровая деятельность. Дидактические
игры: «Назови лишнее», «Едет, плавает, летает». Подвижные игры: «Волк и козлята», «Иголка, нитка, узелок», «Шоферы»,
«Светофор». Сюжетные игры: «Транспорт». Самостоятельные игры с
выносным материалом.
Индивидуальная
работа. «Великаны-карлики». Цель: прыжки
вперёд на двух ногах. Дидактическая игра «Скажи наоборот». Цель: закреплять
умения подбирать слова противоположные по значению. «Ближе – дальше». Цель:
развитие глазомера. «Из каких частей состоит машина» - рисунки на песке.
Тема:
«Осень
наступила - тепло забрала» (4 неделя)
Наблюдение за насекомыми,
животными и птицами.
Цели: развитие
наблюдательности и установления связей между погодой и поведением насекомых,
животных и птиц.
Беседы на темы: «Чем
заняты животные, птицы и насекомые?», «Какие птицы улетают в теплые
края?», «Дикие и домашние животные», «Где прячутся насекомые?», «Кто, чем
питается?», «Кто меняет шубу?».
Чтение художественной
литературы: А. Плещеев «Дождик», В. Строков «Насекомые
осенью», А. Крылов «Стрекоза и
муравей», В.
Бианки «Лесные домишки», «Грачи», «Прощальная песенка», Д. Н. Мамин-Сибиряк
«Серая шейка», В.
Бианки «Купание медвежат», «Готовятся к зиме», В. В. Коноваленко «Как готовятся к зиме
звери и птицы».
Экспериментально -
исследовательская деятельность: осмотр
участка д/сада («Следопыт»), «Своды
и тоннели» Цель: создание условий для выяснения, почему насекомые,
попавшие в песок, не раздавливаются им, а выбираются целыми и невредимыми.
Опыт
с водой «первые заморозки». Цель: показать зависимость
состояния воды от температуры воздуха. Вместе с детьми измерить
температуру воздуха на улице, в группе. определить причину замерзания воды.
Трудовая
деятельность: сбор травы и листьев для
животных уголка природы, развешивание и наполнение кормушек. Цель: объяснить,
почему важно подкармливать птиц и животных осенью.
Игровая деятельность. Подвижные
игры: «Сокол и голуби», «Кот и мыши», «Медведь
и пчёлы», «Гуси - лебеди», «Кто лучше
прыгнет?», «Добеги и прыгни»,
«Попрыгунчики». Дидактические игры: «Что
к чему?», «Найди отличия», «Четвертый лишний». Цель:
развивать память, внимание.
Индивидуальная
работа.  «Смелые ребята». Цели:
упражнять в быстром беге, развивать ловкость. Ходьба по бревну. Цель:
удержание равновесия. Игровое упражнение «Узнай
по описанию», «Бывает – не бывает». Цель: развивать
мышление, воображение.
Октябрь. Тема:
«От
зернышка до булочки» (1неделя)
Наблюдения за сезонными
изменениями.
Цель: закрепление
знаний о взаимосвязи живой и неживой природы в осенний период и формирование
представлений об осенних месяцах.
Беседы на темы: «Какое
сейчас время года?», «Что такое урожай?», «Характерные признаки осени», «Что растет
в поле, на огороде?», «Откуда берется хлеб?», «Дары осени». Вспомнить пословицы и поговорки о хлебе.
Чтение художественной
литературы: М. Пришвин «Лисичкин хлеб», В. Бианки «Месяц полных
кладовых», А. Блок «Осенний день высок и тих», А.
К. Толстой. «Осень, обсыпается весь наш бедный сад...», В. В. Коноваленко «Откуда хлеб пришел». Пословицы
и поговорки об урожае. Осенние приметы.
Экспериментальная
деятельность: экспериментирование с песком и глиной. «Песчаный конус». Цель:
уточнение представлений о свойствах песка и глины.
Трудовая деятельность: уборка
участка детского сада от опавших листьев, сбор гербария, сбор урожая на огороде.
Цели: воспитание экологической культуры и создание у себя и других детей
радостного настроения от выполненной работы.
Игровая деятельность. Дидактические
игры: «Съедобное - несъедобное», «Узнай растение», «Детки на ветке», «Угадай по
признакам». Подвижные и спортивные игры: «Третий
лишний», «Совушка», «Ловишки», «Вышибала», футбол. Строительные игры с песком:
«Чья башня выше».
Индивидуальная работа:
прыжки с продвижением вперед. Цель: совершенствование прыжков на двух
ногах с продвижением вперед. Рисование на асфальте мелками «Дорисуй узор» -
 предложить детям нарисовать недостающие фигуры
в геометрических узорах, раскрасить их, придумать свои узоры. Самостоятельные
игры с выносным материалом.
Тема: «Я
вырасту здоровым» (2 неделя).
Наблюдение за осадками
(дождем, туманом, изморозью).
Цель: закрепление знаний
о сезонных изменениях в природе, уточнение знаний детей о таком природном
явлении, как туман, формирование
представлений об инее как об одном из состояний воды.
Беседы на темы: «Как
мы одеваемся осенью?», «Что такое здоровье», «Что нужно делать для сохранения
здоровья», «Польза витаминов», «Польза физической культуры», «Чистота – залог
здоровья».
Чтение художественной
литературы: А. Барто
«Девочка чумазая», «Зарядка», «На прогулку», С.  Михалков
«Прививка», «Тридцать шесть и пять», В. Маяковский «Что
такое хорошо и что такое плохо?», Э. Мошковская «Мы
заболели», В. Коростылёв «Королева Зубная щётка», В. Суслов «Про Юру и
физкультуру».
Экспериментально -
исследовательская деятельность: сравнить
появление изморози с понижением температуры воздуха (наблюдение за
термометром). Исследовательская деятельность «Откуда вода». Цель: определить,
что после исчезновения тумана, появляется роса.
Трудовая деятельность:
уборка мусора на участке, подметание дорожек детского сада, коллективная работа
на клумбе, сбор материала для поделок. Цели: приучать к чистоте и
порядку, вызывать желание трудиться в коллективе.
Игровая деятельность.
Дидактические игры: «Подскажи словечко» (подбор прилагательных, характеризующих
туман).  «Назови, одним словом». Цель: закрепить обобщающие слова:
«овощи», «фрукты», «ягоды», «цветы». Подвижные игры: «Зайцы и волк» (прыжки), «Уголки», «Найди,
где спрятано», «Волк во рве», «Коршун и наседка». Спортивные игры.
Индивидуальная
работа.   «Составь узор» - узор на асфальте из
опавших листьев. Цель: развитие мелкой моторики. «Прыгай выше». Цель:
учить действовать по сигналу. Прыжки: на двух ногах до флажка и обратно. Цель:
совершенствовать прыжки с продвижением вперед.
Тема: «Домашние животные» (3 неделя)
Наблюдение за кошкой,
собакой.
Цель: закрепление
знаний о том, что кошка, собака - домашние животные, их характерных
особенностях, повадках и способах приспособления к окружающей среде, воспитывать
чувство ответственности за тех, кого приручили.
Беседы
на темы: «Домашние животные», «Какую пользу приносят», «Породы
собак», «Зачем человеку домашние животные», «Скотный двор».
Чтение художественной
литературы: Е.
Чарушин «Что за зверь?», Г.
Остер «Котенок по имени Гав», Братья
Гримм «Бременские музыканты», С.
Я. Маршак «Пудель», Е.
Чарушин «Собака», Н. Носов «Живая шляпа», Г.Х. Андерсен
«Кот в сапогах», А. Барто «Игра в стадо»,
Экспериментально -
исследовательская деятельность: «Передача
солнечного зайчика». Цель: показать на примере, как можно многократно
отразить свет и изображение предмета. Развивать познавательную активность детей
в процессе проведения опытов.  «Уличные
тени». Цель: показать детям, как образуется тень, ее зависимость от
источника света и предмета, их взаиморасположение.
Трудовая деятельность: сбор травы для животных в живом уголке. Одна подгруппа детей - подметание дорожки
на участке, другая - рыхление песка в песочнице. Цель: воспитывать
трудолюбие, умение трудиться сообща. Навести
порядок в песочнице и беседке. Цель: формировать у детей
навыки трудовой деятельности.
Игровая деятельность.
Подвижные игры: «Мыши
и кот», «Передай мяч партнеру», «Горелки», «Мышеловка», «Пробеги тихо», эстафеты с передачей
мяча. Дидактические игры: «Что это за птица?», с мячом «Бывает –
не бывает», «Не зевай» (птицы зимующие, перелетные). Цель: развивать
слуховое внимание детей, быстроту реакции на слова. Игры
с песком «Постройка домика». С/р
игра «Зоопарк». Проигрывание по ролям сказки «Теремок».
Индивидуальная
работа.  Развитие движений - закреплять умение
отстукивать мяч об пол двумя руками. Ходьба по узкой дорожке -
добиваться улучшения техники ходьбы, держа равновесие. Рисование на асфальте
«Листопад» - предложить детям собрать красивые листья, опавшие с различных
деревьев, обвести их по контуру мелом на асфальте, раскрасить рисунок. Самостоятельные
игры с выносным материалом.
Тема:
«Одежда, обувь, головные уборы». (4 неделя)
Наблюдение за людьми на
прогулке, за их одеждой.
Цель: уточнить и
систематизировать знания детей о видах и деталях одежды, обуви и
головных уборов, провести связь одежды с временами года.
Беседы на темы: «Как
заботиться о своей одежде», «Где надо покупать обувь?», «Люди,
которые создают и шьют одежду», «Зимняя и летняя», «Национальная
одежда, обувь», «Какие ткани есть для одежды».
Чтение
художественной литературы: Ушинский
К.Д. «Как рубашка в поле выросла», Р. Железновой «Приключения розовой
босоножки», Н. Павлова «Чьи башмачки?», Ш. Пьеро «Кот в сапогах», сказка
«Чудесные лапоточки», рассказ «Старые башмачки», Чуковский К. «Чудо-дерево»,
Носов Н. «Заплатка», Л. Воронковой «Маша-растеряша», А. Барто «Башмаки», Е.
Благинина «Я умею обуваться», Н. Носов «Живая шляпа».
Экспериментально -
исследовательская деятельность: «Какая бывает земля?» Цель:
закрепить с детьми знания о свойствах почвы: рыхлая, мокрая, сухая, мягкая.
«Можно
ли менять форму камня и глины?» Цель: закрепить свойства глины (влажная,
мягкая, вязкая), можно изменять ее форму, делить на части, лепить; выявить
свойства камня (сухой, твердый, из него не слепить, не разделить на части).
Трудовая деятельность: подметание дорожек детского сада, сбор природного
материала для дальнейшего использования. Обрезание поломанных веток секатором
вместе с воспитателем. Цель: учить пользоваться секатором,
убирать только ненужные ветки. Уборка мусора на участке.
Игровая деятельность. Дидактические
игры: «Назови три предмета», «Кто больше знает?», «Придумай
сам», с
мячом «Бывает – не бывает», пантомима. «Расскажи без слов». Подвижные игры:
спортивная
эстафета «Сапоги- скороходы», игра-хоровод «Тубэтэй», «Один
- двое», «Пройди бесшумно», «Тень». Сюжетные
игры: «Магазин», «Собираемся в гости».
Индивидуальная
работа.  «Прыгни дальше» - учить прыгать в длину с
разбега, «Школа мяча» - учить детей набивать мяч об пол с
продвижением вперед. «Не
забегай в круг». «Ближе – дальше». Цель: развитие глазомера. «Назови
оттенки цветов». Цель: закрепление названий цветовых оттенков.
Ноябрь.
Тема: «Моя страна. День народного единства» (1неделя)
Наблюдение за людьми, за
трудом дворника, шофера.
Цели: систематизировать
и расширить знания детей о том, что наша страна – многонациональная, о
разнообразии профессий.
Беседы на темы: «Моя
страна», «Профессии», «Мой город», «Что такое Родина?».
Чтение художественной
литературы: З.
Александрова «Родина», С.
Михалков «Моя улица», «Кремлёвские звёзды», С. Баруздин «Страна, где
мы живём», П. Воронько
«Лучше нет родного края», В. Орлов «Разноцветная
планета», С. Шанин
«Мой край».
Экспериментально -
исследовательская деятельность: «Свет повсюду».
Цель: показать
значение света, объяснить, что источники света могут быть природные (солнце,
луна, костер), искусственные - изготовленные людьми (лампа, фонарик, свеча).
«Делаем
мыльные пузыри». Цель: познакомить детей со способом изготовления
мыльных пузырей.
Трудовая деятельность: сбор
снега для постройки снежного городка, сооружение снежной клумбы. Цель:
побуждать
оказывать помощь взрослым, формировать
умение трудиться в коллективе.
Игровая деятельность. Дидактические
игры: «Скажи,
что ты слышишь», «Исправь ошибку», «Вспомни
разные слова», «Кому что нужно?», «Это
правда или нет?». Подвижные игры: «Гуси-лебеди», «Догони», «Белки
в лесу», «Краски», «Догони пару». Спортивная игра баскетбол,
городки.
Индивидуальная
работа.  Игровые упражнения с короткой скакалкой. Цель: учить
прыгать через скакалку, вращая ее вперед и назад. Упражнения
с элементами игры в баскетбол: передать мяч двумя руками от груди и поймать
его; передать мяч одной рукой от плеча. Упражнения с мячом:
ударить мяч о землю и поймать двумя руками.
Тема:
«Мебель».
(2неделя)
Наблюдение за снегом,
снегопадом.
Цель: формировать
представление о свойствах снега, закреплять знания о сезонном явлении –
снегопаде.
Беседы на темы:
«Для чего человеку мебель?», «Материалы для изготовления мебели», «Кто делает
мебель», «Моя комната», «Мебель нашей группы».
Чтение художественной
литературы: С. Я. Маршак
«Откуда стол пришёл», Ю.
Тувим «Стол», сказка
в обработке А. Толстого «Три толстяка», русская народная сказка «Три медведя». Загадки
и стихи о мебели.
Экспериментально -
исследовательская деятельность: «Свойства дерева и металла». Цель: уточнить
и обобщить представления детей о свойствах дерева и металла. «Спасем от холода
деревья». Цель: показать, что деревья под снегом не замерзают и не
погибают.
Трудовая деятельность: Утеплять снегом стволы
деревьев. Цель: воспитывать
желание участвовать в уходе за растениями. Уборка
участка после снегопада - воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое
дело до конца.
Игровая деятельность.
Подвижные игры: «Волк и козлята»; «Мы весёлые ребята», «Ниточка в иголочку», «Дружные
пары», «Разойдись - не упади». Дидактические игры: «Четвертый лишний», «Назови
ласково», «Слова- родственники». Изготовление снежных
построек. Цель: учить правильно носить снег для постройки, помогать
товарищам в выполнении трудовых действий. Самостоятельная
двигательная деятельность. Цель: Учить детей самостоятельно
организовывать игры, находить себе и товарищам занятие по интересам,
использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.
Индивидуальная
работа.  «Дорисуй узор» - рисование на снегу. «Надо
сказать по-другому». Цель: подобрать к словосочетанию слова, близкие по
смыслу. «Говори,
не задерживай». Цель: развивать речевую активность, словарный запас. «Козочки» - упражнять
детей в прыжках через 2-3 предмета подряд. «Догони
мяч» - учить детей действовать по сигналу быстро; учить их
ориентироваться в пространстве; развивать ловкость.
Тема: «Моя
семья» (3неделя)
Наблюдение за льдом.
Цели: познакомить
с природным явлением - лед, формировать представление о состоянии воды в
окружающей среде.
Беседы на темы:
«Моя семья», «Семейные традиции», «Кто, чем занимается», «Семейный отдых»,
«Выходные с семьей», «Мы
в семье помогаем друг другу».
Чтение художественной
литературы: Г.
Браиловская «Наши мамы, наши папы», В. Осеева «Просто старушка», Я. Сегель «Как
я был мамой», П. Воронько «Мальчик Помогай», Д. Габе «Моя семья», Л.
Квитко «Бабушкины руки», С. Михалков «Наши дела», Е.
Благинина «Посидим в тишине».
Экспериментально -
исследовательская деятельность: экспериментирование с
водой и снегом. «Замерзание воды», «Почему идет снег?». Цели: показать зависимость
состояния воды от температуры воздуха, дать
представление о том, что вода испаряется и в зимний период, а снег – это пар,
который замерзает в облаках.
Трудовая деятельность: утепление
корней растений вместе с воспитателем - воспитывать желание участвовать в
уходе за растениями; закреплять знания о способах адаптации
растений в холодное время года. Разбрасывание
снега – учить детей применять соответствующие трудовые навыки.
Игровая деятельность. Подвижные
игры: «Мы,
веселые ребята», «Гуси-лебеди», «Карусель»,
«Затейники»,
«Сделай
фигуру». Дидактические игры: «Кто
старше?», «Кто младше?», «Поможем
маме», «Вчера,
сегодня, завтра». Сюжетно – ролевые игры: «Семья», «Магазин».
Индивидуальная
работа. «Посмотри, кто рядом» - игровое упражнение на
ориентировку в пространстве. «Выполни движения». Цели: закреплять
у детей умение устанавливать соответствие между количеством выполняемых
действий и цифрой. «Веселый счёт». Цель: согласование
числительных с существительными, употребление слов один - одна - одно, два -
две. «Изобрази
настроение». Цель: учить пластичными движениями передавать внутренние
ощущения. «Не
забегай в круг» - учить детей быть внимательными, развивать ловкость,
выносливость. «Озорные
шарики» - упражнять детей в ходьбе и беге, учить сопровождать ходьбу различными
движениями, менять вид движений.
Тема:
«День матери» (4неделя)
Наблюдение за погодой.
Цели: учить детей
наблюдать за погодой, отмечать основные характеристики (ясно или пасмурно,
какой силы ветер, есть ли осадки и т.д.). Учить ребят выбирать одежду в
соответствии с погодой.
Беседы на темы: «Мама
- главное слово», «Какая у меня мама», «Как я помогаю маме», «Подарок для
мамы», «Надо маму беречь».
Чтение художественной
литературы: М. Родина «Мамины руки», А.
Барто «Разговор с дочкой», В. Берестов «Праздник мам», И.
Красникова «Моя мама лучше всех», «Подарок маме», В.
Осеева «Печенье», «Сыновья», Н. Павлова «Помощница», Е. Пермяк
«Как Миша хотел маму перехитрить». Заучивание стихов и песен про маму. Ненецкая
сказка «Кукушка».
Экспериментально -
исследовательская деятельность: «Реактивный шарик».
Цель: выявить, что воздух обладает упругостью. Экспериментирование с
предметами «Термометр и температура». Цель: развивать
способности ребенка концентрировать внимание на измерении температуры
окружающей среды и собственного тела.
Трудовая деятельность: подметание
дорожек от снега. Поручение собрать прогулочный инвентарь. Уборка участка от
мусора. Цели: воспитывать трудолюбие, уважение к труду взрослых и
желание работать в коллективе.
Игровая деятельность. Подвижные игры: «Найди
свой домик», «Вороны и гнездо», «Кружатся снежинки»,
«Брось
и поймай», «День,
ночь». Дидактические игры: «Время года», «Повторяйте друг за другом», «Что
лишнее?», «Кто больше вспомнит». Построение домиков из снега.
Самостоятельные игры с выносным материалом. Сюжетно - ролевая игра «Дочки -
матери».
Индивидуальная работа. «Догони мяч» - учить
детей действовать по сигналу быстро. «Удочка» - упражнять в прыжках да двух
ногах. «Найди предмет той
же формы». Цель: уточнить представление о форме предметов. «Отгадай
слово». Цель: развивать речевую активность. «Сколько
предметов?». Цели: учить предметному счету; развивать количественные
представления; понимать и называть числительные. «Рисование
на снегу» - предложить детям выполнить рисунки на снегу
палочками.
Декабрь. Тема: «Здравствуй,
зимушка-зима!» (1неделя)
Наблюдение за зимними явлениями
природы (сосульки, лед на лужах). Цели: установление причинно
- следственных связей (с понижением температуры вода превращается в лед,
при перепадах температуры появляются сосульки).
Беседы на темы: «Времена
года», «Зимние забавы», «Как нужно одеваться», «Приметы зимы», «Правила
безопасности зимой», «Зима в нашем крае».
Чтение художественной
литературы: С. Козлов
«За окошком вьюга», В. Коркин «Пришла весёлая зима», В. Кузнецова «На снегу», Р.
Кудашева «Зима», Г. Ладонщиков «Трещит морозец», В. Ланцнтти «В мороз», С. Я. Маршак
«В декабре, в декабре…», «Зима», «Двенадцать месяцев». Русская народная сказка
«Морозко».
Экспериментально -
исследовательская деятельность: «Свойства воды, льда,
снега». Цель: формирование исследовательского
и познавательного интереса через экспериментирование со льдом и снегом.
Трудовая деятельность:
изготовление
снежных построек - учить правильно носить снег для постройки, помогать
товарищам в выполнении трудовых действий. Уборка
участка после снегопада - воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело
до конца.
Игровая деятельность. Подвижные
игры: «Попади
в обруч», «Парный бег».
Цель: продолжать
учить бегать парами, кидать снежки в цель.
«Два
мороза», «Кони». Цели: учить выполнять характерные движения по содержанию
игры, развивать ловкость, быстроту. «Снежная карусель». Цель: упражнять
в ориентировке на местности. Дидактические игры: «Собери снеговика»,
«Наоборот», «Что зимой бывает», «Снежинки», «Что прячется за сугробом», «Когда это
бывает?», «Отгадайте по описанию», «Подбери слово». Катание на санках., лепка
снеговика.
Индивидуальная работа. Упражнения на
скольжение. Цель: учить с разбега скользить по ледяным дорожкам. Метание снежков
вдаль и в цель. Цель: развивать координацию движений. «Кто дальше?». Цель:
упражнять в метании снежков правой и левой рукой в определенном
направлении. «Скажи по-другому». Цель: учить детей подбирать
синоним – слово, близкое по значению.
Тема:
«Профессии»
(2 неделя)
Наблюдение
за работой шофера, дворника.
Цели: расширять
знания о труде взрослых, о работе водителей, управляющих разными видами машин,
воспитывать интерес и уважение к труду взрослых.
Беседы на темы: «Профессии»,
«Кем я хочу стать», «Профессии моих родителей», «Уважение к труду».
Чтение художественной литературы: Д.
Родари «Какого цвета ремесла?», С.
Михалков «А что у вас?», В. Маяковский «Кем быть?», Е. Пермяк «Для чего руки
нужны», С. Маршак «Почтальон», «Дом, который построил Джек», В.
Суслов «Кто сильнее?», С. Баруздин «Мамина работа», А. Шибаев «Лучше дела не
найти», «Почтовый ящик», Б. Заходер «Слесарь».
Экспериментально -
исследовательская деятельность: экспериментирование с
водой: «Цветная вода». «Поможем воде стать чистой». Цели: Развитие
познавательных навыков, умение ставить перед собой цель, планировать свою
работу.
Трудовая деятельность: Расчистка дорожки
к дереву, украшение ее, утепление ствола у корней снежным покровом. Цель:
проявлять заботу о растениях. Заливка цветной водой постройки на
участке. Цель: формировать навыки работы в коллективе. Сбор
снега для постройки горки для куклы. Цель: учить работать сообща,
добиваясь выполнения задания общими усилиями.
Игровая деятельность. Подвижные
игры: «Ловкая
пара». Цель: развивать глазомер, достигая хорошего результата. «Попади в
цель». Цель: учить следить за направлением летящего предмета, рассчитать
и выполнить движения. «Два мороза», «Мы веселые ребята». Цель:
учить четко, проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры. Катание на
санках, лепка снежной бабы, элементы игры в хоккей. Дидактические игры: «Кому
что нужно», «Закончи предложение». Цели: учить понимать причинные
связи между явлениями; упражнять в правильном выборе слов. «Похож
– не похож». Народные хороводные игры «Золотые ворота», «Метелица».
Индивидуальная работа. Развитие
движений. Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед.
Выполнение
упражнений на сохранение равновесия. Цель: развивать координацию
движений. «Хоккей». Цель: учить прокатывать шайбу друг
другу в парах. Рисование цветной водой на снегу.
Тема: «Животные
жарких и холодных стран» (3 неделя)
Наблюдение за зимующими
птицами.
Цели: закреплять знания
о зимующих птицах, формировать представление о добывании пищи зимующими
птицами, воспитывать желание заботиться о них и охранять.
Беседы
на темы: «Животные жарких и
холодных стран», «Какие птицы не улетают в теплые края», «У кого, какой дом?»,
«Как помочь животным?», «Мое любимое животное».
Чтение художественной
литературы: Б. Заходер «Черепаха», Таджикская сказка «Тигр
и лиса», К. Чуковский «Черепаха», Д.Р. Киплинг рассказы из книги «Книга
джунглей», Б. Житков «Про слона», Н. Сладков «Во льдах», М. Горький «Воробьишко»,
русские народные сказки «Волк и Лиса», «Гуси-лебеди»,
«Заюшкина избушка». Д. Мамин - Сибиряк «Серая шейка», Г.Х. Андерсен «Гадкий утёнок».
Экспериментально -
исследовательская деятельность: «Измерим глубину снега». Цель:
формировать реалистическое понимание неживой природы, закреплять знания о том,
что вода может быть в твердом состоянии (снег, лед).
Где солнечно, там меньше. Где солнца
немного, там сугробы выше. «Следы на снегу». Цель: учить сравнивать и
сопоставлять следы: человека и животных.
Трудовая деятельность:
Подкормка
птиц на участке детского сада. Цель: воспитывать любовь, бережное и заботливое
отношение к зимующим птицам. Сбор снега для постройки зимнего
городка. Цель: совершенствовать трудовые навыки, умение работать сообща.

Игровая деятельность. Подвижные
игры: «Кто
быстрей по дорожке?». Цель: учить выполнять подскоки сериями, прыжки боком.
«Снежная
карусель». Цель: упражнять в ориентировке на местности. Метание
снежков вдаль и в цель. Цель: развивать координацию движений.
Дидактические игры: «Угадай по описанию», «Чьи следы?», «Снежинки», «Что
прячется за сугробом», «Доскажи словечко».  Народные хороводные
игры: «Золотые ворота», «Метелица», «Что нам нравится зимой».  Игры по желанию
детей – учить детей находить занятия по интересам.
Индивидуальная работа.
«Донеси
мешочек». Цель: упражнять в равновесии. Элементы хоккея. Цель:
учить прокатывать шайбу в заданном направлении, закатывать в ворота. Развитие
движений. Цель: учить метать снежки вдаль. «Что
это за птица?». Цель: учить детей описывать птиц по характерным
признакам и по описанию узнавать их. «Дорисуй узор» рисование на снегу.
Тема:
«Новый
год у ворот» (4 неделя)
Наблюдение за елью.
Цель: закреплять
умение детей узнавать ель по характерным особенностям ее строения, признакам,
отличающим ее от других деревьев.
Беседы на темы: «Любимый
праздник», «Что такое новый год?», «Новогодние развлечения», «Как я украшаю
елку», «Письмо Деду Морозу».
Чтение
художественной литературы: С. Маршак «Двенадцать
месяцев», Е. Трутнева «С Новым годом!», Н. Носов «Фантазёры», В. Одоевский «Мороз Иванович», Н.
А. Некрасов «Мороз – Воевода», В. Даль «Девочка Снегурочка», Е. Л. Малиованова
«Новый год», русские народные сказки: «Два Мороза», «Морозко»,
«Зимовье
зверей». «Снежная королева», «Снегурочка». Чтение и заучивание стихотворений.

Экспериментально -
исследовательская деятельность: «Создаем снег», «Цветные
сосульки». Цели: Формирование и развитие понятий, о том, что снег и лед
можно создавать своими руками. «Найди одинаковую снежинку» - рассматривание
снежинок через лупу, на черной бархатной бумаге.
Трудовая деятельность: «Нарядим
елочку» - украшение елки на участке детского сада. Цель: воспитывать
эстетические чувства, получать удовольствие от выполненной работы. Расчистка участка
и дорожек от снега и мусора. Цель: воспитывать трудолюбие,
желание доводить начатое дело до конца. Заливание горки водой для катания с
горы.
Игровая деятельность. Лепим
из снега деда мороза. Подвижные игры: «Два
мороза», «Мороз красный нос», «Зайка беленький сидит», «Бездомный заяц».  «Пустое
место», «Сделай фигуру». Дидактические игры: «Собери снеговика», «Наоборот»,
«Что зимой бывает», «Снежинки», с мячом «Бывает – не
бывает». Самостоятельные игры с выносным материалом, изготовление построек из
снега.
Индивидуальная работа. «Резвый
мешочек». Цель: упражнять в подпрыгивании на двух ногах. «Сбей
флажок». Цели: учить метать снежки в цель; развивать меткость, внимание.
«Не
сбей флажок». Цель: учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их.
«Что изменилось?», «Что вокруг нас?», «Стоп! Палочка,
остановись». Совместная постройка снежного замка.
Январь. Тема: «История предметов.
Игрушки» (1 неделя)
Наблюдение за солнцем.
Цель: уточнить знания
детей о длительности дня, продолжительности светлой части суток, закрепить
понятие «полярная ночь», знания о том, что полярная ночь бывает на территориях
близких к полюсам.
Беседы на темы:
«Предметы в моем доме», «Польза предметов», «Кто и как создает вещи», «История
игрушки», «Моя любимая игрушка», «Игрушки в детском саду».
Чтение художественной
литературы: Б. Житков «Что я видел», С Маршак «Мяч», А. Барто
«Веревочка», «Игрушки», В. Катаев «Цветик – семицветик», Е. Серова
«Нехорошая история», Л. Громова «Стиральная машина», Д. Хармс
«Иван Иваныч Самовар», Н. Брянская «История зубной щётки», Т. Нуждина
«Фарфоровая чашка». Сборник рассказов Н. Носова.
Экспериментально - исследовательская
деятельность: «Мир бумаги». Цель: Узнавать
различные виды бумаги (салфеточная, писчая, оберточная, чертежная). Сравнить их
качественные характеристики и свойства. Понять, что свойства материала
обуславливают способ его использования. «Такая разная ткань».
Цель: узнать различные
виды тканей, сравнить их качества и свойства. Понять, что свойства материала
обуславливают способ его употребления.
Трудовая деятельность:
Сгребание
снега в определенное место для постройки ледяных фигур. Цель: учить
работать сообща, добиваться цели общими усилиями. Изготовление
горки для кукол. Цель: учить работать сообща, получать радость от выполненного
труда и его результата.
Украшение
участка цветными льдинками. Цели: учить работать в коллективе; развивать
эстетический вкус.
Игровая деятельность. «Дорожка препятствий»,
«Охотники и зайцы», «Сбей мяч», «Пронеси мяч, не задев кеглю».
Цель: учить метанию мяча в беге, выполнять задания по команде. «Золотые ворота».
«Пятнашки».
Цель: упражнять в беге врассыпную. Дидактические игры:
«Пересчёт деревьев». Цель: согласование существительных с числительными.
«И
я». Цели: Развивать у детей сообразительность, выдержку, чувство юмора.
«Подбери
признак к предмету» Куртка какая? (Осенняя) «Чья, чей, чьи, чье?» Цель:
употребление притяжательных местоимений.
Индивидуальная работа.
Подбросить
мяч вверх, хлопнуть в ладоши и затем поймать его. Ударить мяч о землю, хлопнуть
в ладоши и затем поймать его. Цель: учить действовать по сигналу,
вырабатывать координацию движений. «Кто дальше?». Цель: учить прыгать в
длину с разбега. «Не потеряй мяч». Цель: закреплять умение выполнять
упражнение согласованно. «Слушай и делай». Цели: Формировать
умение двигаться в соответствии с указанным направлением. Развивать внимание,
координацию движений. «Придумай предложение». Цель:
научить составлять предложения с заданным словом.
Тема:
«Посуда»
(2 неделя)
Экскурсия вокруг детского
сада, наблюдение за деревьями и кустарниками.
Цели: формирование
знаний об особенностях жизни деревьев и кустарников зимой, воспитывать бережное
отношение к растениям (не задевать хрупких от мороза веток и почек, так как
они ломаются).
Беседы
на темы: «Из каких материалов бывает посуда», «Кто сделал
первую посуду», «Сервировка», «Правила этикета».
Чтение художественной
литературы: Е. Гайдар «Голубая чашка», К. Чуковский
«Федорино горе», «Муха-Цокотуха», Братья Гримм «Горшок каши», Т. Нуждина
«Фарфоровая чашка». Русская народная сказка «лиса и журавль».
Экспериментально -
исследовательская деятельность: о материалах: бумага,
ткань, дерево, пластмасса. Цель: формировать и закреплять понятия о
свойствах и качествах разных материалов, учить делать выводы, основываясь на
собственных исследованиях. «Родственники стекла». Цель:
Узнать предметы, изготовленные из стекла, фаянса, фарфора. Сравнить их
качественные характеристики и свойства.
Трудовая деятельность: Уборка снега на
участке. Утепление
корней деревьев и кустов снегом. Расчистка дорожек и
скамеек от снега. Цель: воспитывать желание помогать взрослым в уборке
участка.
Игровая деятельность.
Подвижные
игры: «Затейники»,
«Пожарные на ученье». Цель: закреплять умение бегать, увертываться от
ловушки, пролезать под препятствием. «Собака и воробьи», «На
санки». Цель: упражнять в беге в разные стороны, умении ориентироваться
в пространстве, быстро добегать до санок и садиться на них. «Погляди
на улицу». Цель: выполнять движения согласно содержанию игры.
Индивидуальная работа.
Конкурс
на лучшую фигуру из снега. Цель: учить слепить из снега простые фигурки,
схожие с простыми предметами. Развитие движений. Цели:
упражнять в скольжении; учить приседать во время скольжения. «Не
сбей флажок». Цель: учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их.
Тема: «Продукты
питания». (3 неделя)
Наблюдение за зимующими
птицами.
Цели: закреплять
знания о зимующих птицах, формировать представление о добывании пищи зимующими
птицами, воспитывать желание заботиться о них и охранять.
Беседы на темы:
«Любимое блюдо», «Полезные и вредные продукты», «Витаминная еда», «Откуда
берутся продукты», «Как добывают зерно».
Чтение художественной
литературы: И. Токмакова «Каша», З. Александрова
«Вкусная каша», Э. Мошковская «Маша и каша», М. Пляцковский «Кому что нравится»,
В. Осеева «Печенье», А. Митяев «Мешок овсянки». Русская народная сказка
«Горшочек каши», «Вершки и корешки», «Крылатый, мохнатый да
масляный».
Экспериментально
- исследовательская деятельность: Опыты со снегом. «Можно ли пить талую воду?» Цель: показать
детям, что даже самый чистый белый снег грязнее водопроводной воды. «Очистка
грязной воды». Цель: дать детям представление какими способами
можно очистить воду.
Трудовая деятельность:
Подкормка
птиц на участке детского сада. Цель: воспитывать любовь, бережное и
заботливое отношение к зимующим птицам. Сбор снега для постройки
зимнего городка. Цель: совершенствовать трудовые навыки, умение работать
сообща. Сгребание снега под кусты и деревья;
расчистка дорожек и горки. Цель: прививать желание помогать деревьям и
кустам укрыться от морозов, трудиться небольшими группами дружно и весело.
Игровая деятельность.
Подвижные игры: «Хитрая
лиса», «Кто сделает меньше прыжков?», «Дорожка препятствий», «Охотники и зайцы»,
Обучение детей ходьбе на лыжах. Цель: упражнять в ходьбе на
лыжах, делать повороты на месте и в движении. Дидактические игры: «Похож – не
похож», «Угадай, что в мешочке», «Придумай сам», «Что
это за птица?».
Индивидуальная работа.
Катание
на санках. Цель: учить выполнять повороты при спуске. Развитие движений.
Цели: упражнять в скольжении; учить приседать во время скольжения.
Дидактические словесные игры на развитие глазомера. Развитие
движений. Цель: учить метать снежки вдаль. «Кто больше нарисует фигур» -
рисование на снегу.
Тема:
«Библиотека. Книги». (4 неделя)
Наблюдение за инеем, снегом
и льдом.
Цели: формировать
реалистическое понимание неживой природы, закреплять знания о том, что вода
может быть в твердом состоянии (снег, лед).
Беседы на темы: «Моя
любимая книга», «Нужно ли беречь книги?», «Для чего нужны книги», «Из чего
делают книги», «Кто пишет книги», «Печатные издания», «Дом для книг».
Чтение художественной
литературы: С. Маршак «Как печатали книгу?», В.
Маяковский «Эта книжечка моя про моря и про маяк», «Что такое хорошо и что
такое плохо», А. С. Суханов «Сказка о листке бумаги», «Сказка
про книги или Всему свое время».
Экспериментально -
исследовательская деятельность: «Мир бумаги». Цель:
дать детям сведения о различных видах бумаги (салфеточная, писчая, оберточная,
чертежная), дать возможность сравнивать их качественные характеристики и
свойства, понять, что свойства материала обуславливают способ его использования.
«Защитные
свойства снега». Цель: подвести детей к пониманию, как
снежный покров защищает корни деревьев от замерзания. «Выявление
механизма образования инея». Цель: показать на примере, что иней образуется из
водяных паров при сильном охлаждении, иней – это кристаллы воды. При слабом
морозе на окнах появляются узоры – теплые пары воды оседают на холодных стеклах
и превращаются в кристаллы льда).
Трудовая деятельность:
Расчистка
дорожек и скамеек от снега. Цель: воспитывать желание помогать взрослым
в уборке участка. Заготовка
талой воды для поливки комнатных растений. Цель: учить выполнять действия по
сигналу, не наталкиваясь друг на друга.
Игровая деятельность.
Подвижные игры: «Два Мороза», «Снежиночки-пушиночки», «Мороз
Красный нос», «Снеговик». Игры малой подвижности «Совушка», «Карусель»,
«Тихо
– громко». Дидактические игры: «Угадай сказку», «Какая, какой, какое?»,
«Закончи предложение». Сюжетно-ролевые игры: игры со снегом. Цель:
закреплять знания детей о состояниях снега, его свойствах, по выбору детей, катание на санках. Цель:
развивать гибкое ролевое поведение при развертывании игр.
Индивидуальная работа. Основные
движения: «между снежками». Цель: упражнять в ходьбе и беге змейкой,
кто дальше бросит. Цель: упражнять в метании предметов в даль. Трудовые
поручения: очистить постройки от снега. Цель: развивать стремление
принимать участие в трудовой деятельности взрослых, оказывать посильную помощь.
Февраль. Тема:
«О
дружбе и друзьях» (1 неделя)
Наблюдение за сезонными изменениями.
Цели: формировать
представления об изменениях в природе, учить различать характерные приметы
конца зимы (первая капель), закреплять умение воспринимать поэтическое
описание зимы.
Беседы на темы:
«Что
такое дружба?», «Как надо играть с другом?», «Общие интересы», «Мой лучший
друг».
Чтение художественной
литературы: Н. Кузнецова «Мы поссорились с подружкой»,
В. Драгунский «Друг детства», Л. Толстой «Два товарища», А.
Линдгрен «Карлсон, который живет на крыше», В. Голявкин «Настоящая
дружба», В. Осеева «Синие листья», «Печенье», «Волшебное
слово». Пословицы
и поговорки о дружбе.
Экспериментально -
исследовательская деятельность: «Друзья». Цель: познакомить
с составом воды (кислород); развивать смекалку, любознательность. «Солнце
высушивает предметы». Цель: наблюдать за способностью солнца нагревать
предметы. «Солнечная лаборатория». Цель: привести к
пониманию предметы какого цвета (темного или светлого) быстрее нагреваются на
солнце.
Трудовая деятельность: постройка снеговика для детей ясельной
группы. Цель: развивать понимание того, что маленькие дети нуждаются в
заботе и внимание старших детей.
Сгребание
снега в общую кучу для постройки. Цель:
работать сообща, получать радость от выполненной работы. Создаем «Городок ледяных фигур». Цель: закреплять
у детей навыки работы с лейкой, учить использовать свои знания о свойствах
воды; формировать умение рассказывать о ходе и результатах работы.
Игровая деятельность.
Подвижные
игры: «Попади
в цель». Цель: учить бросать мяч в цель, развивать меткость, соблюдать
правила игры. «Кто
останется в кругу?», «Живой лабиринт», «Салочки-выручалочки». Цели: развивать
чувство равновесия, ловкость, быстроту движений; тренировать слаженность
коллективных действий, быстроту реакции и смекалки. Дидактические игры: «Что
сначала, что потом», «Кто больше знает слов?», «Какой
ветер?». «Составь узор». Цель: Составить узор из цветных
льдинок.
Индивидуальная работа.
Основные
движения: лыжная подготовка. Выполнение полуприседа – пружинка; поочередное
поднимание правой и левой лыжи. Ходьба на лыжах скользящим шагом. Цель:
продолжать учить правильно держать корпус – с небольшим наклоном вперед, согласовывать
движение рук и ног. Метание снежков в даль. Цель:
упражнять детей в метании предметов одной рукой из-за головы), перепрыгивание
через снежки (цель: упражнять детей в прыжках в высоту.
Тема:
«Я и мое тело» (2 неделя)
Наблюдение за прохожими
(как одеты, чем занимаются, все люди такие разные). Цель:
развивать наблюдательность, внимание.
Беседы на темы: «Мой
организм», «Польза и вред», «Мы разные», «Части тела», «Наши помощники -
органы чувств».
Чтение художественной
литературы: А. Барто «Я расту», «Придумываю сны», «Мы
с Тамарой санитары»; С. Михалков «Прививка», «Тридцать шесть и пять», «Не
спать», «Грипп», С. Я. Маршак «Тело человека», Г. Юдин
«Микробы»; сказки: К. Чуковского «Мойдодыр», стихи и поговорки о здоровье и
организме.
Экспериментально -
исследовательская деятельность: «Воздух
внутри нас». Цель: привести к пониманию, что в теле каждого человека
находится воздух. «Знакомство со свойствами воздуха». «Сколько
весит воздух?». «Воздух всегда в движении».  Цель: показать
на практике, что воздух всегда в движении. «Тепловые и
холодовые точки у человека». Цель: подвести к пониманию, что кожа
человека чувствительна к температурным проявлениям и имеет поры, которые
позволяют крови получать кислород для дыхания.
Трудовая деятельность: изготовление снежных фигур животных на
участке. Цель: учить детей использовать в работе свои знания о
животных, их внешнем виде, о свойствах снега; использовать освоенные ранее
трудовые навыки и приемы работы со снегом. Дополнение
снежных фигур деталями из природного материала. Цель: учить детей
подбирать материал для воплощения, задуманного (дополнить снежные фигуры животных
носами, ушами, глазами)
Игровая деятельность.
Подвижные игры: «Охотники и зайцы», «Мороз-красный
нос», «Пройди по кругу». Цель: учить ловко и быстро перебегать через
площадку. «Ловишки парами», «Два мороза». Дидактические игры: «Можно
- нельзя», «Что было бы, если бы…», «Что ты знаешь о…», «Подбери пару», «Найди
сходство и различие». Сюжетно – ролевая игра «Больница».
Индивидуальная работа.
«По
длинной дорожке». Цель: учить разбегаться по снегу и скользить по
ледяной дорожке как можно дальше. «Прыгай
выше». Цель: учить действовать по сигналу. «Мой, моя, моё…». Цель: развивать речь,
мышление, внимание. Повторение дней недели, времен года,
частей суток. «Наблюдательность». Цель:
расширить представление об окружающем мире.
Тема:
«Неделя вежливости» (3 неделя)
Наблюдение за работой
дворника.
Цели: формирование положительного
отношения к труду взрослых.
Беседы на темы:
«Мои
хорошие поступки», «Как пригласить в гости?», «Хорошо - плохо»,
«Правила этикета», «Зачем мы говорим спасибо», обсуждение и анализ поговорок и
пословиц.
Чтение художественной
литературы: В. Осеева «Добрая хозяюшка», А. Барто
«Игра в стадо», В. Зернова «Как Антон полюбил ходить в детский сад», Я.
Аким «Жадина», Э. Мошковская «Вежливое слово», Р. Сеф «Сказка о кругленьких и
длинненьких человечках», В. Осеева «Волшебное слово».
Экспериментально -
исследовательская деятельность: «Мир ткани». Цель: Узнать различные
виды тканей, сравнить их качества и свойства; понять, что свойства материала
обусловливают способ его употребления. «Прокати мячик». Цель:
познакомить с движением тела по наклонной и по прямой, развивать
наблюдательность, смекалку.
Трудовая деятельность: создаем «Городок ледяных фигур». Цель: закреплять
у детей навыки работы с лейкой, учить использовать свои знания о
свойствах воды; формировать умение рассказывать о ходе и результатах работы. Расчистка дорожек. Цель: учить
детей объединяться в бригады, распределять обязанности, сравнивать результаты
труда разных бригад, рассказывать об этом; воспитывать трудолюбие, поощрять
стремление приносить пользу.
Игровая деятельность.
Подвижные игры: «Попади в коробку». Цель:
тренировать меткость бросков. «Золотые ворота». Цель: развивать
внимательность. «Пятнашки».
Дидактические игры: «Копилка вежливых слов», «Думай, не ошибись», «Оцени поступок»,
«Природа
и человек». Цель: систематизировать знания детей о том, что создано
человеком, а что дает человеку природа. Сюжетно-ролевые игры:
игры со снегом. Цель: закреплять знания детей о состояниях снега, его
свойствах. Игры по выбору детей, катание на санках. Цель:
развивать гибкое ролевое поведение при развертывании игр.
Индивидуальная работа.
«Не
потеряй мяч». Цель: закреплять умение выполнять упражнение согласованно. «Сделай фигуру»,
«Попади в обруч». Цель: упражнять в беге, умении действовать по
сигналу. Трудовые поручения: очистить постройки от снега. Цель:
развивать стремление принимать участие в трудовой деятельности взрослых,
оказывать посильную помощь. Словесные игры на развитие коммуникации.
Тема:
«Защитники Родины» (4 неделя)
Наблюдение за
разными видами транспорта.
Цели: расширять
знания о специализированном транспорте, их классификации, назначении, их
значении в жизни человека.
Беседы на темы: «Российская
армия», «Военные профессии», «Военная техника», «Уважение к старшим и младшим».
Чтение художественной
литературы: З. Александрова «Дозор», А. Барто «На
заставе», Г. Лагздынь «Мой папа военный», Г. Ладонщиков «Пограничник», С. Я. Маршак
«Мы – военные», «Пограничники», «Февраль», Д. Хармс «Песенка про пограничника»,
О. Чусовитина «Самый лучший!», А.
Твардовский «Рассказ танкиста».
Экспериментально -
исследовательская деятельность: «Разведчики». Цель: привести
к пониманию, как можно многократно отразить свет и изображение предмета, т.е.
увидеть его там, где его не должно быть видно. «Парашют». Цель: выявить,
что воздух обладает упругостью. Понять, как может использоваться сила воздуха
(движения).
Трудовая деятельность:
Очистка
участка младших дошкольников от снега. Цель: воспитывать желание
оказывать помощь младшим по возрасту. Кормление
птиц на участке младшей группы. Цель: предложить детям показать и
назвать знакомых птиц, рассказать малышам, какие птицы прилетают к кормушке,
чем они питаются,
почему важно подкармливать птиц зимой; показать малышам пример заботы о
пернатых.
Игровая деятельность.
Подвижные игры: «Затейники», «Пожарные на ученье». Цель:
закреплять умение бегать, увертываться от ловушки, пролезать под препятствием. «Мы - веселые
ребята», «Доставь пакет». Цель: Расширять представления о российской армии.
Дидактические игры: «Кому что нужно?», «Бывает или нет», загадки
о военном снаряжении, технике. «Летает – не летает». Цель:
развивать слуховое внимание. Самостоятельные игры с выносным материалом. Цель:
учить детей договариваться между собой, умение распределять роли.
Индивидуальная работа.
Развитие
движений. Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность.
Прыжки
вверх с места. Цель: развивать умение концентрировать усилие, сочетая
силу с быстротой. Развитие движений. Цели: упражнять в скольжении; учить
приседать во время скольжения. «Не сбей флажок». Цель: учить ходить
змейкой между предметами, не сбивая их. «Кому что нужно?». Цели:
упражнять в классификации предметов; вырабатывать умение называть предметы,
необходимые людям определенной профессии.
Март.
Тема: «Ранняя весна. Праздник 8 Марта». (1 неделя)
Наблюдение за сезонными
изменениями.
Цели: формировать
понятия о смене времен года, дать представление об особенностях каждого сезона.
Беседы на темы: «Ранняя
весна, приметы», «За что я люблю весну», «Моя мама», «Как я помогаю маме,
бабушке», «Что мы любим делать вместе».
Чтение художественной
литературы: Е. Благинина «Посидим в тишине», С.
Михалков «А что у вас?», М.
Родина «мамины руки», В. Сухомлинский «Моя мама пахнет хлебом», Л.
Квитко «Бабушкины руки», Н. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы», И.
Тютчев «Зима недаром злится», С. Маршак «Круглый год», Г. Виеру «Мамин день»,
Е.
Монахова «8 Марта», Осеева В. «Печенье», «Сыновья».
Экспериментально - исследовательская
деятельность: «Пускаем кораблики». Почему не тонут корабли? Цель:
Подвести детей к выводу, почему не тонут корабли. В емкость с водой опустить
металлические предметы, наблюдая за тем, как они тонут. Опустить в воду
жестяную банку, постепенно нагружая ее металлическими предметами, банка
останется на плаву. «Действует ли магнит через другие
материалы?». Игра «Рыбалка». Цель: показать на примере, что магнитные
силы проходят через воду.
Трудовая
деятельность: Уборка обрезанных дворником веток в
определенное место. Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения
цели общими усилиями. Сбор мусора на участке. Заготовка талой
воды для поливки комнатных растений. Посыпание песком дорожек на участке. Цели:
воспитывать положительное отношение к труду; учить оказывать помощь младшим.
Игровая деятельность. Подвижные
игры: «Не
замочи ног», «Извилистая тропинка». Цель: учить перепрыгивать через
препятствия и приземляться на обе ноги. «Мы — капельки», «Живой
лабиринт». Цели: учить образовывать двойные ряды, делать широкий круг; тренировать
слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалку. Дидактические
игры: «Подбери
нужное слово», «Так бывает или нет?», «Когда это бывает?», «Скажи добрые слова
солнышку, деревьям, ручейку».
Индивидуальная работа.
Прыжки
вверх с места. Цель: развивать умение концентрировать усилие, сочетая
силу с быстротой. Развитие движений. Цели: обучать
самостраховке при выполнении движений в равновесии; развивать выносливость.
«Назови ласково». Цель: помощь в образовании прилагательных к
существительным. Трудовое поручение «помощник».
Тема:
«Техника,
которая нам помогает». (2 неделя)
Наблюдение за легковым
автомобилем.
Цели: продолжать
различать автомобили по их назначению, сравнивать с другими видами транспорта;
развивать наблюдательность.
Беседы на темы: «Что
такое техника», «Электроприборы в помощь человеку», «Какая техника у меня есть
дома», «Правила безопасности».
Чтение художественной
литературы: К. И. Чуковский «Телефон», Громова
Л. «Стиральная машина», Маршак С. «Откуда стол пришёл», Тувим Ю.
«Где очки?»,
Хармс Д. «Иван Иваныч Самовар», Брянская
Н. «История зубной щётки», Нуждина Т. «Фарфоровая чашка», К.
Нефедова «Сказка о том, как электроприборы поссорились».
Экспериментально -
исследовательская деятельность: Необычные кораблики. Цель:
познакомить со свойствами стеклянных предметов; развивать наблюдательность;
усидчивость; учить соблюдать правила безопасности при обращении со стеклом.
Зависимость
состояния воды от температуры воздуха. Цель: показать детям, как
изменяется состояние воды от температуры воздуха.
Трудовая
деятельность: Организация трудового десанта с целью
лечения деревьев. Цели: учить правильно оказывать помощь деревьям и
кустарникам; воспитывать положительное отношение к труду. Уборка
мусора на участке. Цель: воспитывать чувство удовольствия от проделанной
работы.
Игровая деятельность. Подвижные
игры: «Стая»,
«Светофор». Цели: развивать ловкость; закреплять знания о значении
светофора. «Летают, прыгают, плавают». Цели: упражнять детей в беге; закреплять
названия рыб, птиц, зверей. «Ловишка», «Бездомный заяц». Цели: упражнять
в беге, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость. Дидактические
игры: «Электроприборы», «Моя квартира», «Сравни предметы», «Доскажи
словечко». «Волшебные телефоны». Цель: закрепление номеров
телефонов служб безопасности 01, 02, 03, 04.
Индивидуальная работа. Ситуативный
разговор о том, где дома можно упасть и получить травму. «Один дома». Упражнение
на развитие равновесия. Цель: учить
вбегать на горку и сбегать с нее. «Сбей кеглю». Цели:
учить бросать мяч в цель; развивать меткость, внимание.
Тема:
«Народные
промыслы». (3 неделя)
Наблюдение за сосульками
Цели: закреплять
знания о свойствах воды, различных ее состояний; способствовать
развитию экологического мышления, эрудиции, эмоциональной сферы.
Беседы на темы:
«Народные промыслы», «Народные игрушки», «Русские народные игры», «История
дымковской игрушки» «Филимоновские игрушки - свистульки», «Что
такое хохлома?», «Гжель сине-голубое чудо».
Чтение художественной
литературы: М. Г. Смирнова «Дымка», «Красная девица»;
А. Дьякова «Весёлая дымка», Л. Гулыга «Пёстрый хоровод»; В. В. Гаврилова
«Индюк», «Водоноска», П. Синявский «Хохломская роспись», Ю. Николаева «Чаша»,
В. Набоков «Хохлома». Разучивание стихотворений Е. А. Никоновой «Семеновские матрешки»,
«Дымковская игрушка». Бажов П.П «Каменный цветок».
Экспериментально -
исследовательская деятельность: Экспериментирование с
природным материалом в ходе игрового упражнения «Тонет- не тонет», «Подуй на
листочек». «Превращения капельки». Опыт «Таяние льда». Цель: показать
разное состояние воды (твердое, жидкое). «Куда исчезла вода?». Цель:
Выявить процесс испарения воды, зависимость скорости испарения от условий
(открытая и закрытая поверхность воды).
Трудовая
деятельность: уборка на клумбах. Цель: предложить
ребятам вспомнить, как выглядели клумбы летом, внимательно рассмотреть клумбы
и рассказать, что необходимо сделать, чтобы подготовить их к посадке цветов;
организовать уборку, предложить детям самостоятельно распределить фронт работ,
выбрать необходимые инструменты. заготовка
талой воды для полива комнатных растений. Цель: рассказать детям о
свойствах талой воды, о пользе полива комнатных растений талой водой; учить
выполнять соответствующие трудовые операции, соблюдать правила личной гигиены.
Игровая деятельность. Хороводные
народные игры: «Каравай», «У Маланьи, у старушки», «У медведя во бору», Жмурки,
«Ручеёк» Хороводные народные игры «Гуси-Лебеди», «Каравай». Дидактические игры:
«Народные праздники», «Народные инструменты», «А что потом».
Цель: закрепить знания о частях суток, деятельность людей в разное время
суток.
Индивидуальная работа. по
развитию движений. Цель: тренировать в умении продвигаться вперёд
подскоками. По ознакомлению с окружающим. Цель: повторить
сезонные изменения в природе весной. по развитию движений с группой детей - прыжки
с места на двух ногах. «Пустое место», «Брось за флажок». Цели:
закреплять умение быстро бегать; развивать глазомер.
Тема: «Город,
в котором я живу». (4 неделя)
Наблюдение за
тающим снегом. Экскурсия по улицам города.
Цель: отметить,
что снег – это одно из состояний воды и тает снег вокруг деревьев, на дорожках,
связать с теплом весеннего солнца и пробуждением живой природы. Отметить,
что снег на солнце темнеет. Цель: Уточнить знание достопримечательностей
родного города. Воспитывать бережное и заботливое отношение к своему городу.
Беседы на темы:
«Что
мы видели на улице?», «Дом, в котором я живу», «Как мы бережем свой город»,
«Названия улиц», «Какие бывают дома», «Кто строит дома».
Чтение художественной
литературы: С. Михалков «Моя улица», Л. Рашковский
«Новый дом», С. Я. Маршак «Дом,
который построил Джек», З. Александрова «Родина», Т. Александрова. «Домовенок Кузька», П. Бажов. «Серебряное копытце»,
А.
Пушкин. «Сказка о царе Салтане». «Заюшкина избушка».
Экспериментально -
исследовательская деятельность: «Из чего строят дома».
«Какими
бывают камни». Цель: определение цвета камня (серый,
коричневый, белый, красный, синий и т. д.), характера поверхности, определение температуры.
«Что
такое бетон?» Цель: познакомить детей с материалами, которые используются
при постройке домов.
Трудовая деятельность: посыпание песком дорожек. Цель: предложить
детям осмотреть участок, найти места, представляющие опасность, рассказать, как
нужно действовать, чтобы ее предотвратить; совершенствовать трудовые навыки,
поддерживать желание трудиться, приносить пользу. Уборка
на групповом участке. Цель: формировать у детей осознанное и
ответственное отношение к порядку, учить самостоятельно, по собственной
инициативе поддерживать порядок на своей территории.
Игровая деятельность. Подвижные
игры: «Машины на нашей улице» Цель: уметь внимательно слушать команды
педагога, быстро реагировать на них, передвигаться только в указанном
направлении, не наталкиваясь на других детей; правильно реагировать на сигналы
светофора. «Бездомный заяц», «Караси и щука». Цель:
упражнять в беге, умении действовать по сигналу. Дидактические
игры: «Кто
скажет иначе?» (с мячом в кругу). Игровые постройки ледяных домов. Цель:
объяснить, что в ледяных домах тоже можно жить.
Индивидуальная работа. «Полоса
препятствий», закреплять внимание, быстроту, ловкость, умение подчинять
действия правилам игры и командному духу. Дидактическая игра с мячом: «Вчера,
сегодня, завтра», использовать данное временное понятие и соотносить с
событиями. «Вверх-вниз», выполнять согласованные поочередные
приседания, воспитывать дружеские взаимоотношения. «Громко
– тихо - шепотом». Цель: закреплять умение эмоционально на разных
звуковых уровнях произносить определенные фразы, текст к развлечению,
сопровождать действиями.
Апрель. Тема: «Азбука
безопасности. ПДД». (1 неделя)
Наблюдение за пешеходной
дорожкой
Цель: формировать
знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения.
Беседы на темы: «Чем
опасна улица», «Как вести себя на проезжей части», «Для чего нужны
светофоры и пешеходные дорожки», «Правила ПДД», «Дорожные знаки».
Чтение художественной
литературы: Головко В. «Правила движения», Дмитриев
А. «Шлагбаум», Измайлов А. «Жил да был на свете пар», Капутикян. С. «Поезд», Лазарев
М. «Остановись, подумай», Некрасова Л. «Машина», Пишумов Я. «Все мальчишки, все
девчонки», «Машина моя», «Машины», «Песенка о правилах», Усачёв А. «Правила
дорожного движения», Житков Б. «Железная дорога», Ильин М., Сегал Е. «Машины на
нашей улице», Носов Н. «Автомобиль». Сказки Карганова Е.
«Ничей», Родари Д. «Дудочник и автомобили».
Экспериментально -
исследовательская деятельность: «Солнечная лаборатория». Цель: показать
предметы какого цвета (темного или светлого) быстрее нагреваются на солнце.
«Солнечные
зайчики». Цель: познакомить с происхождением солнечных зайчиков, их
движением, предметами, от которых они отражаются; развивать смекалку,
любознательность. «Радуга». Цель: показать
детям на примере, как можно самому создать радугу.
Трудовая деятельность:
Уборка
участка от зимнего мусора. Цель: формировать трудовые умения, чувство
коллективизма. Расчистка дорожек. Цель: воспитывать
желание трудиться. Заготовка талой воды для поливки комнатных
растений; уборка мусора с участка. Цель: обеспечивать участие в трудовой
деятельности каждого ребенка.
Игровая деятельность.
Подвижные игры: «Быстрее ветра», «Кто смелее?». Цель:
развивать быстроту бега, навыки лазания. «Бездомный заяц», «Караси
и щука». Цель: упражнять в беге, умении действовать по сигналу.
Спортивные игры с мячом. Дидактические игры: «Фанты». Цель: закрепление
умения отсчитывать нужное количество предметов, быстро выполнять задание
ведущего; классифицировать предметы живой и неживой природы. «Найди
пару». Цель: закрепление знаний цифр, умения соотносить их с числом.
«Художник».
Цель: развивать наблюдательность.
Индивидуальная работа.
«Один
– много». Цель: закрепление умения согласовывать числительное с
существительным. «1,2,3 – вместе соберись». Цель:
закрепление навыка отсчитывать определенное количество детей. «Рисунки
из камешков». Цель: развитие мелкой моторики, внимания, фантазии.
«Меткий
стрелок». Цель: закрепление навыков метания; развитие глазомера,
ловкости.
Тема:
«Земля
– наш общий дом». (2 неделя)
Наблюдение за проталинами. Цели:
учить
вести наблюдение за сезонными изменениями в природе; формировать знания
о взаимосвязях, происходящих в неживой природе.
Беседы на темы: «Кто
населяет нашу планету», «Как мы должны беречь землю», «Живая, неживая природа»,
«Что такое глобус», «Из чего состоит земля», «Холодные и теплые места земли».
Чтение художественной
литературы: Я. Аким «Песенка в лесу», А. Барто
«Комары», С. Маршак «Что мы сажаем, сажая леса?», «Апрель», В.
Маяковский   «Что
ни страница- то слон, то львица», Сухомлинский В. «О животных и птицах». Чтение
энциклопедий.
Экспериментально -
исследовательская деятельность: «Почва». Цель.
Показать, что в почве есть воздух. Показать, как происходит
загрязнение почвы; обсудить возможные последствия этого. Цель.
Показать, что в результате вытаптывания почвы (например, на тропинках, игровых
площадках) ухудшаются условия жизни подземных обитателей, а значит, их
становится меньше. Помочь детям самостоятельно прийти к выводу о необходимости
соблюдения правил поведения на отдыхе.
Трудовая деятельность:
уборка
на участке. Цель: предложить детям рассказать, что нужно сделать, чтобы
навести порядок на участке, какой понадобится инвентарь; формировать желание
трудиться по собственному почину, доводить начатое до конца. Подготовка
клумбы к посадке растений. Цель: учить детей определять и называть
действия, необходимые для подготовки клумбы к посадке растений; формировать
соответствующие трудовые умения; учить выбирать наиболее рациональные приемы
работы, оценивать ее результаты.
Игровая деятельность. Подвижные
игры: «Не
упусти мяч». Цели: учить передавать мяч, не роняя и не останавливаясь;
«Поймай
мяч», «Караси и щука». Цели: продолжать учить самостоятельно
договариваться о распределении ролей; упражнять в умении ловить и передавать
мяч. Дидактические
игры: «Спрячь предмет и опиши дорогу к нему». Цель: развитие
наблюдательности, внимания, умения точно описать ситуацию. «Посмотри
и скажи» (упражнение для глаз). Цель: укрепление глазных мышц; развитие
внимания, памяти, речи. «Послушный камешек». Цель:
упражнение в ручных двигательных умениях; закрепление различных способов
бросков; развитие ловкости, быстроты, внимания, памяти. Народные игры.
Индивидуальная работа. Катание на
велосипедах: ехать по прямой; по извилистой дорожке; с разной скоростью. Цель:
развивать двигательную активность. «Попади в обруч». Цели:
формировать умение метать в горизонтальную цель, вдаль на расстояние, совершенствовать
координацию движений.
Тема:
«Космос.
День космонавтики». (3 неделя)
Наблюдение за ледоходом
Цели: продолжать
формировать обобщенные представления о каждом сезонном изменении в неживой
природе; закреплять представление о переходе льда в воду при резком
изменении температуры.
Беседы
на темы: «Космос», «Кто такие космонавты», «Первый человек в
космосе», «Планеты солнечной системы», «Животные в космосе», «Космическая
техника».
Чтение художественной
литературы: А. Барто «Веревочка», С.Я. Маршак «Рассказ
о неизвестном герое», Ю.А. Гагарин «Вижу землю», Н. Носов «Незнайка на Луне»,
П.
Клушанцев «О чем рассказал телескоп», И. Холи «Я тоже к звездам полечу», Г. Юрлин
«Что внутри?», Л. Талимонова «Сказки о созвездиях». Чтение фантастической
сказки Уэллса Гордона «Звездочет и обезьянка Микки».
Экспериментально -
исследовательская деятельность: «Солнце и космос». Цель:
дать детям первоначальное представление о Солнечной системе, ее строении, о
том, что планеты становятся тем холоднее, чем отдаленнее они от центра. «Почему
солнце можно видеть до того, как оно поднимется над горизонтом». Цель: Установить,
почему солнце можно видеть до того, как оно появляется над горизонтом.
Трудовая деятельность: уборка на участке детей младшего возраста.
Цель: учить детей определять, что необходимо сделать для наведения
порядка, подбирать инвентарь, выбирать наиболее рациональные способы работы;
поощрять желание малышей участвовать в совместной трудовой деятельности,
бережное отношение к трудовому инвентарю. уборка
прошлогодней листвы у домиков. Цель: совершенствовать трудовые
навыки детей, умение использовать инвентарь (грабли, носилки); воспитывать
ответственность, самостоятельность, учить оценивать результат своего труда.
Игровая деятельность. Подвижные
игры: «Спящая
лиса». «Солнце – чемпион», «Невесомость», «Метеоритный дождь». Цель: упражнять
в беге, подбрасывании и ловле мяча. «Перелет птиц». Цель: учить выполнять
действия по сигналу. «Ловишки».
«Пингвины с мячом», «Не наступи». Цель: усложнять прыжки на двух ногах с
продвижением вперед с зажатым предметом между ступнями. Дидактические игры: «Собери разные слова из задуманного слова «космос».
«Найди лишнее», «Разведчики». Цель: формирование умения
отсчитывать объекты природы.
Индивидуальная работа.
Развитие
движений. Цель: совершенствовать прыжки на двух ногах с зажатым Предметом между
ступнями. Прыжки вверх с места. Цель: развивать прыгучесть,
сочетая силу с быстротой. Развитие движений. Цель:
совершенствовать приемы игры с мячом у стенки.
Тема:
«Пернатые
друзья». (4 неделя)
Наблюдение за птицами на
участке детского сада
Цели:
учить различать птиц по оперению, размеру, голосу; развивать
наблюдательность, память; воспитывать эмоционально-положительное
отношение к птицам.
Беседы на темы: «Зимующие
и перелетные», «Домашние птицы», «Кто как поет», «Водоплавающие и сухопутные»,
«Будем беречь птиц», «Первые прилетающие птицы».
Чтение художественной
литературы: Русская народная сказка «Гуси-лебеди», В.
Бианки «лесные домишки», «Грачи», А. Майков «Ласточка», Д.Н. Мамин-Сибиряк
«Серая шейка», Г.Х. Андерсен «Гадкий утёнок», Беляков И. «О чём
ты думаешь, снегирь?», Берестов В. «Гуси», Квитко Л. «Ворона и
ласточка».
Экспериментально -
исследовательская деятельность: «У кого какие клювы?»
Научить детей устанавливать зависимость между характером питания и
некоторыми особенностями внешнего вида птиц. «Почему говорят,
«Как с гуся вода»?». Помочь детям установить связь между строением и образом
жизни птиц в экосистеме.
Трудовая деятельность:
очистка
кормушек для птиц. Цель: учить детей аккуратно снимать и очищать
кормушки для птиц от остатков корма; воспитывать самостоятельность и
ответственность за порученное дело. Оформление клумбы. Цель:
предложить детям рассмотреть почву на клумбе, определить, опираясь на опыт
ухода за комнатными растениями, нужно ли ее рыхлить, рассказать, как нужно
выполнять эту работу; учить видеть плоды своего труда.
Игровая деятельность. Подвижные
игры: «С
кочки на кочку». Цели: учить прыгать толчком одной или двух ног, действовать по
правилам; «Догони свою пару», «Ловишка, бери ленту», «Речная
фигура», «Измени слово». «Жмурки», «Салки». Катание на самокате и велосипеде.

Индивидуальная работа.
Развитие
движений. Цели: обучать простейшим навыкам туризма; закреплять навыки
ходьбы, преодоления различных препятствий. «Пустое место», «Брось за
флажок». Цели: закреплять умение быстро бегать; развивать глазомер.
«Узнай по описанию». Цель: закреплять названия птиц.
Май.
Тема: «Мир природы. Растения». (1 неделя)
Наблюдение за цветником,
за
проклюнувшимися почками березы.
Цель: продолжать
знакомить с березой, ее особенностями в весеннее время года. Продолжать
наблюдение за ростом и развитием цветов; закреплять умение ухаживать за
растениями, поливать их, пропалывать.
Беседы на темы: «Какие
бывают растения», «Что нужно растениям», «Как ухаживать за растениями»,
«Лекарственные растения», «Берегите природу».
Чтение
художественной литературы: В. Катаев «Цветик-семицветик», С.Т.
Аксаков «Аленький цветочек», Г. Х. Андерсен «Дюймовочка», Александрова
З. «Подснежник», Есенин С. «Черёмуха», Высоцкая
О. «Одуванчик», Токмакова И. «Дуб», «Рябина», Ю. Аракчеев
«Рассказ о зеленой стране», А.К. Толстой «Колокольчики», Е.
Благинина «Одуванчик».
Экспериментально -
исследовательская деятельность: «Фокусник бальзамин». Цель:
познакомить со структурой стебля бальзамина, развивать наблюдательность,
смекалку. «Хитрые семена». Цель: познакомить со способами
проращивания семян. «Вода нужна всем». Цель: дать детям
представление о роли воды в жизни растений.
Трудовая деятельность:
Посадка
семян гороха. Цели: формировать навыки посадки гороха (разложить семена
в бороздки, присыпать землей, полить); воспитывать интерес к труду. Уборка
экологической тропы. Цели: учить видеть результат своего труда; работать
в коллективе. Посадка цветов. Цели: формировать умение
коллективно работать, выполнять поручения воспитателя; закреплять знания о
росте и развитии растений.
Игровая деятельность.
«Не
сбивай и поймай», «Дальше и выше». Цель: продолжать учить преодолевать
полосу препятствий, дрыгать легко, беззвучно. «Сумей вскочить»,
«Лягушки в болоте».        Цель: продолжать обучать прыжкам с разбега.
«Запомни свое место». Цель: развивать моторно-слуховую память.
Индивидуальная работа.
«Кто
дальше?». Цель: совершенствовать технику прыжка (сильный толчок,
энергичный взмах рук). Развитие движений. Цель: совершенствовать
ориентацию в пространстве, чувство равновесия. «Веселые прыжки».
Цель: закреплять прыжки через два предмета. «Когда это
бывает?» Развивать логическое мышление, воображение, внимание.
Тема:
«День
Победы». (2 неделя)
Наблюдение за облаками,
за небом
Цели: побуждать к
высказыванию собственных догадок, предположений о причинах тех или иных
явлений; закреплять знания о неживой природе.
Беседы на темы: «Что
такое день победы», «Наши защитники ветераны», «Памятники, посвященные дню
победы», «Георгиевская ленточка», «Беседа о работе минеров и
саперов в годы войны».
Чтение художественной
литературы: С. Алексеев «Первый ночной таран», «Дом»,
М Исаковский «Здесь похоронен красноармеец», А. Твардовский «Рассказ
танкиста», А. Митяев «Мешок овсянки», М. Исаковский «Навек запомни», С.
Баруздин «Слава», К. Симонов «Сын артиллериста». Чтение и заучивание стихов.
Экспериментально
- исследовательская деятельность: «Летающие семена». Цель: познакомить
детей с ролью ветра в жизни растений. «Какое значение
имеет размер семян». Цель: показать, что чем больше и толще семя, тем
лучше его всхожесть. Потребность растений в воде.
Цель: формировать представления детей о важности воды для жизни и роста
растений. Как
вода поступает к листьям. Цель: на опыте показать, как вода двигается по
растению.
Трудовая деятельность: наблюдение за посадкой овощных культур
другой группы. Цель: учить детей высаживать семена овощных культур;
формировать соответствующие трудовые навыки, знакомить с правилами личной
гигиены; поощрять желание приносить пользу. Посадка
семян цветов, высадка рассады на цветочной клумбе. Цель: закреплять знания
детей о росте и развитии растений; формировать и совершенствовать трудовые
умения и навыки детей.
Игровая деятельность. Дидактические
игры: «Минеры
и саперы». Цель: развитие зрительного внимания. «Камешек». Цель:
актуализация словаря по заданной лексической теме. «По
порядку разложи». Цель: развитие тактильной чувствительности. Подвижные игры:
«Шалтай-Болтай». Цели: выполнять движения согласно тексту; учить расслаблять
мышцы рук, спины и груди. «Ловкая пара», «Мяч сквозь обруч». Цель:
учить бросать мяч под углом. «Сумей вскочить»,
«Лягушки в болоте». Самостоятельные игры с выносным материалом. Катание на
велосипеде.
Индивидуальная работа.
Развитие
движений. Цель: совершенствовать ориентацию в пространстве, чувство равновесия.
«Кто
дальше?». Цель: совершенствовать навыки метания предметов вдаль. Катание
на велосипедах. «Сбей кеглю». Цель: развивать координацию
движений, умение передать силу броска.
Тема:
«Театральная
неделя». (3 неделя)
Наблюдение за погодой.
Цели: формировать
представление о том, что изменения в природе весной связаны с вращением Земли
вокруг Солнца, закреплять знания о сезонных изменениях в природе.
Беседы на темы: «Что
такое театр», «Как нужно вести себя в театре», «Кто работает в театре»,
«Театральные жанры», «Театр в детском саду», «Мои любимые сказки», «Чему учат
сказки?».
Чтение художественной
литературы: А. Барто «В театре», чтение русских
народных сказок. Театральная деятельность: разыгрывание мини-сценок по
сказкам. Цель: развитие артистических данных.
Экспериментально -
исследовательская деятельность: «Теневой театр». Помочь
детям узнать, как образуется тень. Магнит. Цель: показать
магнитный театр. Предложить детям исследовать притяжение магнитом предметов из
разных материалов,
подвести детей к выводу: все, что притягивается магнитом, сделано из железа.
Измерение
размеров изображения с помощью различных линз. Цель: познакомить с оптическим
прибором – линзой; сформировать представления о свойстве линзы увеличивать
изображения.
Трудовая деятельность:
подготовка
клумбы. Цель: учить детей готовить почву для посадки растений, перекапывать
землю на клумбе, выбирать сорняки и засохшие стебли. Уборка
на участке для прогулок. Цель: воспитывать у детей трудолюбие, чувство
коллективизма, ответственность за порученное дело. Уборка
на территории группового участка, полив цветов.
Игровая деятельность. «Колобки». Цель: развитие
ловкости, меткости. «Кати в цель», «Догони мяч». Цель:
развивать глазомер и точность. Народные игры «Жмурки», «Ручеек», хороводные.
Самостоятельные игры по интересам. Театрализованные мини игры.
Индивидуальная работа.
«Веселые
прыжки». Цель: закреплять прыжки через два предмета. Развитие
движений. Цель: совершенствовать ориентацию в пространстве, чувство равновесия.
«Кто
дальше?». Цель: совершенствовать навыки метания предметов вдаль.
Тема:
«Здравствуй,
лето!». (4 неделя)
Наблюдение за разными
видами транспорта
Цели: закреплять
знания о том, что человек пользуется велосипедом, который не требует бензина;
привести к пониманию, что велосипед полезен для здоровья и не загрязняющий
воздух транспорт.
Беседы на темы: «Какое
оно – лето», «Где я люблю отдыхать летом», «В какие игры можно играть летом»,
«Здравствуй школа».
Чтение художественной
литературы: И. Суриков «Летом»; Л. Толстой «Гроза в
лесу»; В. Сутеев «Под грибом»; М. Ивенсен «Вот и лето подоспело»; И.
Соколов-Митов «Дождик в лесу»; А. Барто «Жарко»; К. Ушинский «Четыре желания»,
Заходер
Б. «Как приходит лето», Козлов. С. «Май», Познанская М. «Порядок
свой имеет всё на свете…», Светов А. «Летние виды спорта».
Н.
Абрамцева «Сказка о веселой пчелке», С. Рубина «Божья коровка», В. Бианки «Как
муравьишка домой спешил».
Экспериментально -
исследовательская деятельность: Солнечная лаборатория.
Показать предметы какого цвета (темного или светлого) быстрее нагреваются на
солнце. Мыло
– фокусник. Создаем мыльные пузыри. Цель: познакомить со свойствами и
назначением мыла; развивать наблюдательность, любознательность;
закрепить правила безопасности при работе с мылом.
Игровая деятельность.
«Кто
как передвигается», «Двойняшки», «Шалтай-Болтай». Цели: выполнять
движения согласно тексту; учить расслаблять мышцы рук, спины и груди. «Ловкая
пара», «Мяч сквозь обруч». Цель: учить бросать мяч под углом. «Сумей
вскочить», «Лягушки в болоте». Цель: продолжать обучать прыжкам с разбега.
Самостоятельные игры с выносным материалом.
Трудовая деятельность:
прополка
огорода. Цель: показать значимость проводимой работы;
воспитывать трудолюбие и дисциплинированность. работа на огороде.
Цель: совершенствовать навыки работы с лейкой, граблями, учить выбирать
наиболее рациональные приемы работы, видеть результаты своего труда;
воспитывать трудолюбие. наведение порядка в песочнице. Цель:
воспитывать самостоятельность; формировать бережное отношение к игрушкам и
трудовому инвентарю; закреплять умение сгребать песок горкой по окончании игры,
убирать и вытряхивать песок из игрушек.
Индивидуальная работа. Трудовые
поручения: подметаем дорожки к групповому участку. Цель: формировать
положительное отношение к труду, ответственность за выполнение поручений; учить
пользоваться необходимым инвентарем. Езда на велосипеде. Учить отталкиваться,
держать равновесие. Словесные дидактические игры на развитие внимания,
ориентировки в пространстве и развитии глазомера.

file_name: Перспективный план прогулок.docx

alt: Беседы на темы: «Краски осени», «Какие деревья растут у нас на участке?», «Какую пользу приносят нам растения и цветы?», «Что случится, если исчезнут растения?», «Какие…

alt: Чтение художественной литературы:

alt: Изготовление снежных построек

alt: Наблюдение за работой шофера, дворника

alt: Беседы на темы: « Животные жарких и холодных стран», «Какие птицы не улетают в теплые края», «У кого, какой дом?», «Как помочь животным?», «Мое любимое…

alt: Чтение художественной литературы:

alt: Серова «Нехорошая история», Л

alt: Выявление механизма образования инея»

alt: Цель: предложить детям показать и назвать знакомых птиц, рассказать малышам, какие птицы прилетают к кормушке, чем они питаются, почему важно подкармливать птиц зимой; показать малышам…

alt: М., Сегал Е. «Машины на нашей улице»,

alt: Что ни страница- то слон, то львица»,

alt: Цели : учить различать птиц по оперению, размеру, голосу; развивать наблюдательность, память; воспитывать эмоционально-положительное отношение к птицам

alt: Чтение художественной литературы:

intro: План сделан в виде картотеки с подробным описанием деятельности. С целями и разного рода деятельности: трудовая, игровая, чтение худ.литературы и т.д

title: Перспективный план прогулок в старшей группе ДОУ


extracted_text:
Министерство образования и
науки Краснодарского края
Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение
Краснодарского края
«Армавирский механико – технологический техникум»

Методическое пособие
для проведения
практического занятия
на тему:
«РАЗЛИЧНЫЕ ВИДЫ РАЗЪЕМНЫХ СОЕДИНЕНИЙ»
по дисциплине: «Инженерная графика»
для студентов 2 курса
спец. 15.02.01, 15.02.05, 19.02.03, 19.02.06,
19.02.08, 19.02.09
очного и заочного отделения

Разработал преподаватель: Е.В. Игнатова

2016

ЦЕЛЬ
     РАБОТЫ

Изучение типов резьб, их изображение, обозначения
резьб и стандартных крепёжных изделий, а также изображение резьбовых
соединений.

ОБЩИЕ
     СВЕДЕНИЯ

Заданы две пары деталей с определённой толщиной и
диаметрами отверстий в них. В третьей паре деталей одна из них имеет наружную
резьбу, другая – внутреннюю. Изображения резьбовых соединений всех трёх пар
деталей выполняются для следующих условий:
-
применения метрической резьбы;
-
диаметр отверстий в деталях на 5%
больше диаметров соединяющих болта или шпильки;
-
упрощённого вычерчивания головки
болта и гаек по эмпирическим соотношениям в зависимости от заданных диаметров
болта или шпильки;
-
шпилька ввинчивается в отверстие
на всю длину резьбы ввинчиваемого конца;
-
в третьей паре соединяемых деталей
одну из них в другую ввёртывать не полностью, а лишь на 10¸15 мм, чтобы наглядно показать особенности
вычерчивания резьбы двух соединяемых деталей.

ЗАДАНИЕ

На формате А3 выполнить резьбовое соединение первой
пары деталей с помощью болта, вторую пару деталей соединить шпилькой и третью
пару деталей показать в резьбовом сборе. Сделать также расчёт длины болта и
шпильки, записать их стандартные условные обозначения.

Пример выполнения графической работы

Болт М20´80 ГОСТ 7798-70

Шпилька
М18´ ГОСТ 11765-66

Вариант 1

Вариант 2

Вариант 3

Вариант 4

Вариант 5

Вариант 6

Вариант 7

Вариант 8

Вариант 9

Вариант 10

4.
ХОД РАБОТЫ

1. Определив габаритные размеры всех изображений, следует
заняться композицией чертежа: равномерно распределить габаритные прямоугольники
изображений по чертёжному полю.
После решения композиционного вопроса приступают к
изображениям соединений с помощью крепёжных резьбовых изделий. Они выполняются
согласно ГОСТ 2.315-68. Такие упрощённые изображения допускаются на сборочных
чертежах. По ГОСТ 2.305-68 болты, винты и шпильки в продольном разрезе
изображают нерассечёнными, а также гайки и шайбы.
2. Болтовое соединение деталей применяют при небольшой
их толщине. Диаметр болта меньше диаметра отверстий в деталях примерно на 5%. В
болтовое соединение входят: болт, шайба, гайка и соединяемые детали. Для
упрощенного вычерчивания отдельных элементов болтовых, шпилечных и других
винтовых соединений применяют эмпирические формулы, в которых исходным размером
служит диаметр стержня – d. Так, можно быстро подсчитать размеры головки болта
путём умножения размера его диаметра на коэффициент 0,7; высоту гайки – на 0,8;
длина болта складывается из толщины соединяемых деталей плюс 1,3d
и затем она уточняется в данном случае по ГОСТ 7798-70 (болт с шестигранной
головкой нормальной точности, исполнения 1). Использовать гайку ГОСТ 5915-70
(исполнения 1) и шайбу ГОСТ 11371-78.
3. Проставляются размеры в соответствии с ГОСТ
2.307-68 и делается обозначение резьбы по правилам, рекомендуемым ГОСТ
2.311-68.
4. Над изображениями
болтового соединения записать стандартное условное обозначение болта,
полученного в результате расчёта для заданного варианта и уточнения по ГОСТ
7798-70. Например, болт М12´60 ГОСТ 7798-70 – болт
диаметром метрической резьбы d=12 мм, длиной 60 мм, исполнения 1 с крупным шагом
резьбы (2,5 мм).
5. Изобразить шпилечное соединение. Шпильки используют
для скрепления двух и более деталей, если болтовое соединение невозможно или
нецелесообразно. В шпилечное соединение входят: шпилька, гайка, шайба и
соединяемые детали. Изображают такие соединения по тем же правилам, что и
болтовое. Шпилька ввинчивается на всю длину резьбы ввинчиваемого конца, т.е. на
чертеже линия границы резьбы на посадочном конце шпильки совпадает с линией
разъёма соединяемых деталей.
Определив длину шпильки, округляют полученные размеры
до ближайших больших величин, указанных в таблицах ГОСТ 11765-66 и записывают
стандартное обозначение шпильки над изображениями шпилечного соединения.
Например, шпилька  ГОСТ 11765-66 – это
шпилька с диаметром метрической резьбы d=16 мм,
длиной шпильки l=120 мм, с длиной резьбового конца 38 мм и длиной
ввинчиваемого конца 20 мм.
6. Выполняя резьбовое соединение третьей пары деталей,
надо обратить внимание на равенство диаметров наружной и внутренней резьб
соединяемых деталей. На изображении резьбовое соединение выглядит как переход
тонкой линии в толстую и наоборот.
7. Сделать штриховку соединяемых деталей. При наличии
резьбы штриховка всегда проводится до контурной линии (сплошной основной).

КОНТРОЛЬНЫЕ
     ВОПРОСЫ

Какие
     виды разъемных соединений используют в машиностроении? Когда они
     применяются и какие детали их составляют?
Какие
     виды неразъемных соединений используют в машиностроении? Как их получают?
Как
     образуется резьбовая поверхность? Какие параметры и размеры определяют ее?
Какие
     параметры характеризуют резьбу? Изобразите профиль метрической,
     трапецеидальной и упорной резьбы, дайте характеристику основных параметров
     этих резьб.
Как
     различаются резьбы в зависимости от числа заходов и от направления
     винтовой линии? Приведите примеры обозначения.
Что
     такое ход резьбы и какими параметрами он определяется?
Чем
     отличается обозначение метрической резьбы с крупным шагом от обозначения
     той же резьбы с мелким шагом?
Что
     такое метрическая резьба? Как она обозначается на чертежах?
Какие
     резьбы называют ходовыми? Виды их и обозначение на чертежах.
Какая
     резьба называется трубной и в чем особенность ее обозначения?

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Различные виды разъемных соединений.doc

alt: Министерство образования и науки

alt: Вариант 2

alt: Вариант 4

alt: Вариант 5

alt: Вариант 7

alt: Вариант 9

title: Практическая работа специальности 15.02.05. «Техническая эксплуатация оборудования в торговле и общественном питании»


extracted_text:
Конспект
занятия по рисованию в средней группе на тему:
 «Нарядная барышня»
(по дымковской росписи)

Подготовила:
Воспитатель I
 категории

Поздеева Л.В.

2016г
Цель:

Обогащать
представления детей о народно-декоративном искусстве – дымковские игрушки.

Программное
содержание:
·
Продолжать
знакомить с дымковскими игрушками;
·
Учить
детей самостоятельно украшать элементами декоративной росписи ( кругами,
точками, кольцами, прямыми и волнистыми линиями ) юбки кукол-барышень;
·
Знакомить
с нетрадиционными способами рисования;
·
Развивать
чувство цвета и композиции;
·
Воспитывать
интерес к народному искусству.

Ход занятия :
Дети, послушайте  загадку:
Веселая белая глина
Кружочки, полоски на ней,
Козлы и барашки смешные,
Табун разноцветных коней.
Кормилицы и водоноски,
И всадники и ребятня,
Собачки, гусары и рыбы,
А ну, назови-ка меня!
(Дымковская игрушка)
А сейчас я вас приглашаю на выставку.
(Звучит музыка «Барыня»)
Ребята, посмотрите какие разные
дымковские игрушки у нас на выставке.
Почему их так называют?  (ответы
детей) Назовите, кого вы здесь видите.
Самой известной дымковской игрушкой
была женская фигура  «Барышня-водоноска», «Барышня в кокошнике». Наряды их
неповторимы.
Дымковская роспись очень яркая, а
узоры простые, и каждый элемент имеет свое значение. Скажите, какое значение
имеет волнистая линия? ( Является символом воды). А перекрещенные полоски что
означают? (Колодезный сруб). Какой элемент олицетворяет солнце и каравай хлеба?
(Круг со звездой в середине).
Дети, посмотрите здесь такая красивая
барышня, но она, к сожалению, почему-то грустит. Почему же она грустная?
(Ответы детей).
Она грустит,  потому  что она одна
без подружек, а они не смогли прийти, потому что у них нет нарядных юбок.
Как им можно помочь?
Подойдите к столам, их юбочки уже
ждут вас. Вам надо их красиво, аккуратно украсить элементами дымковской
росписи. А помогут вам ватные палочки, печатки, краски.  ( Напомнить, как
правильно держать печатки).
Цвет и элементы выберите
самостоятельно,  кому что нравится. Кто затрудняется, как рисовать,  посмотрите
на подсказки на доске. (На доске элементы дымковской росписи).
(Самостоятельная деятельность,
индивидуальная помощь).

Физминутка:
«Дымковские игрушки»
Мы игрушки расписные,
(Стойка прямо, небольшие покачивания
плечами)
Хохотушки вятские,
(Улыбка друг другу с поворотом)
Щеголихи слободские,
(Поворот вокруг себя)
Кумушки посадские.
(Небольшие приседания)
У нас ручки крендельком,
(Показ рук вперед, на пояс)
Щёчки будто яблочки.
(Легкие прикасания к своим щекам)
С нами издавна знаком
(Стойка прямо)
Весь народ на ярмарке.
(Поклон)

Краска на юбочках, наверно, высохла, наденем их на
барышень. Для этого край юбки аккуратно промазываем клеем, соединяем, получился
конус-юбка. Блузку (низ блузки) тоже промазываем клеем и наклеиваем на
конус-юбку. У нас получилась дымковская барышня, да не одна. Пусть они встанут
в хоровод и потанцуют, а мы полюбуемся.
Как вам кажется, мы помогли нашей барышне и ее
подругам? (Ответы детей).  Конечно, помогли, посмотрите какие они весёлые,
довольные. В свободное время вы сможете рассказать о своей барышне. Спасибо
всем!

file_name: Барышня.docx

title: Конспект занятия "Барышня"


extracted_text:
Проверка знаний.
 8 класс. Урок 28

Тема: Легкая и пищевая промышленность.

1.
Верным ли будет
являться утверждение, что швейное производство является ведущим в легкой
промышленности?
а) да           б) нет
2.
Является ли
производство напитков отдельной отраслью пищевой промышленности?
а) да           б) нет
3.
Что явилось
причиной смещения основных производств легкой промышленности в
восточноазиатский регион?
а) наличия сырья          б) дешевая рабочая сила                 в)
дешевая электроэнергия
4.
Чередование
продольных и поперечных нитей характерно для какого производства?
а) текстильного          б) трикотажного                          в)
галантерейного
5.
Мировое
производство трикотажа составляет?
а) 30 млрд. м.       б) 40 млрд. м.                в) 50 млрд. м.
6.   Главными мировыми производителями хлопчатобумажных тканей
являются?
а) США и Китай б) Китай и Индия         в) Китай и Япония
7.   Какая из перечисленных стран, является лидером по
производству обуви?
а) Китай             б) Япония            в) Италия
8.
Из общего производства
сахара на долю свекличного приходится?
а) 1/3          б) 2/3          в) 1/2
9.
Крупнейший
экспортер тростникового сахара?
а) Китай             б) Бразилия         в) США
10.
Крупнейший
экспортер свекличного сахара?
а) Франция          б) Канада            в) Россия

Ключ
к тесту

Урок\ № вопроса

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

28

2

1

2

1

1

2

1

1

2

1

file_name: Проверка знаний 28а.docx

alt: Проверка знаний. 8 класс. Урок 28

intro: Тест по географии 8 класс

география

group: Дисциплины

title: Легкая и пищевая промышленность.


extracted_text:
План урока

Раздел
  долгосрочного плана: 8.1А: Квадратные корни и
  иррациональные выражения

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 8

Количество
  присутствующих:
Количество отсутствующих:

Тема урока

Преобразования выражений,
  содержащих квадратные корни.
Вынесение множителя из-под знака
  корня и внесение множителя под знак корня

Тип урока

Изучение нового материала

Урок №2 серии из 7 уроков

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке

8.1.2.3
выносить множитель из-под знака корня и вносить
  множитель под знак корня

Цели
  урока

Выполнять преобразования вынесения
  множителя из-под знака корня и внесения множителя под знак корня, применяя
  свойства квадратного корня.

Критерии
  оценивания

Навыки

Критерии оценивания

Знание
    и понимание

Знает свойства квадратных корней

Знает, как разложить на множители подкоренное выражение и
    представить число в виде квадрата

Применение

Умеет вносить множитель под знак корня и выносить
    множитель из-под знака корня.

Языковые
  цели

Учащиеся будут внимательно слушать и следовать
  инструкциям, участвовать в групповых обсуждениях, используя математический
  язык, обсуждать результаты своей работы и делать выводы.
При изучении терминологии по изучаемой теме, учащиеся
  знакомятся с полезными выражениями для диалогов и письма.
Лексика и терминология,
  специфичная для предмета:
- множество действительных чисел;
- рациональное и иррациональное числа;
- квадратный корень;
- арифметический квадратный корень;
- корень из произведения и произведение
  корней;
- корень из частного и частное корней;
- корень из квадрата числа
Полезные выражения для
  диалогов и письма:
Представим число … в виде произведения чисел …
Чтобы вынести множитель из под знака корня,
  нужно…;
Чтобы внести множитель под знак корня, нужно …;

Привитие
  ценностей

Уважительное отношение друг другу, умение работать в
  команде, трудолюбие, упорство в достижении целей. Привитие ценностей
  осуществляется через деятельность учащимся.

Межпредметные
  связи

Владение навыком работы с квадратными корнями важно при
  решении физических задач.

Навыки использования ИКТ

Для визуализации материала в процессе изучения материала
  будет использована презентация.
Работа на сайте http://www.bilimland.kz Twigbilim

Предварительные знания

Свойства квадратного корня, умение выносить числовой множитель
  из-под знака корня и вносить числовой множитель под знак корня.

Ход урока

Запланиро-ванные
  этапы урока

Запланированная
  деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока
1 мин

4 мин

Организационный момент.
Проверка готовности к уроку.
  Положительный настрой на урок.Определение темы, целей и задач урока.

Проверка выполнения домашнего задания
Фронтальная работа с классом.
Ученики отвечают на вопросыучителя,
  объясняют алгоритм внесения множителя и вынесения множителя из-под знака
  корня.
Самопроверка и самооценка д.з.

Презентация
Слайды 1-2

Середина
  урока

10 мин

10 мин

15 мин

Изучение
  нового материала
1.
  Обратить внимание учащихся, что под знак корня можно вносить только неотрицательный
  множитель.
Обсудить
  вопрос о порядке действий в тех случаях перед знаком корня стоит
  отрицательное число на примере выражения . Здесь можно преобразовать,
  внося под знак корня множитель 5:

Выражение ,
  где а< 0, можно преобразовать, внося под корень положительный
  множитель – а:

2.
  Напомнить учащимся о формулах:

Рассмотреть
  их применение при вынесении множителя из-под знака корня:
а)

Данное
  выражение имеет смысл только при , тогда

б)

В
  этом случае выражение имеет смысл при , отсюда:

в)
  , где c<0

Закрепление новых способов
  действий
Работа в парах
1. Внесите множитель под знак
  корня:
а) ,где
  x<0; б) ;
  в) ;
  г) .

2. Вынесите множитель из-под знака корня:
а) ;
  б) ,
  где t<0;в) ;
  г) .

Учащиеся поочередно объясняют
  друг другу решения, делают записи в тетради.
Учитель обходит класс, помогает
  учащимся.

Индивидуальная работа
Учащиеся выполнят задания для
  формативного оценивания. По окончании работы учащиеся сдадут тетради на проверку
  учителю.

Слайды 3-6

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

Приложение 1

Конец
  урока
4 мин

1 мин

Рефлексия
Учащиеся по кругу
  высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного
  экрана на доске:
сегодня я узнал…
было интересно…
было трудно…
я выполнял задания…
я понял, что…
теперь я могу…
я почувствовал, что…
я приобрел…
я научился…
у меня получилось …
я смог…
я попробую…
меня удивило…

Домашнее задание
Учащиеся получают карточки с
  дифференцированными заданиями для домашней работы. Выполнив задания, учащиеся
  должны записать буквы, соответствующие ответам к заданиям  в результате они
  получат имя математика. Учащимся нужно подготовить которкое сообщение об этом
  математике.

Слайд 10

Приложение 2

Дифференциация –
  каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы
  планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как
  Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и
  соблюдение техники безопасности

Для поддержки учащихся задания на каждом этапе подобраны дифференцированно.

Учащиеся, работая в парах. Проверяют друг друга. Учитель
  обходит класс и дает обратную связь.

Смена видов деятельности.

Рефлексия по уроку
Были ли цели урока/цели обучения
  реалистичными?
Все ли учащиеся достигли ЦО?
Если нет, то почему?
Правильно ли проведена
  дифференциация на уроке?
Выдержаны ли были временные
  этапы урока?
Какие отступления были от плана
  урока и почему?

Используйте данный раздел для
  размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой
  колонки.

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о
  преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте
  как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или
  достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить
  внимание на последующих уроках?

Скачано с
www.znanio.ru

file_name: Урок_2_Вынесение и внесение множителя_План урока.docx

alt: Изучение нового материала 1


extracted_text:
МБОУ СОШ №12

Учитель
истории и обществознания: Гасанова  С.Д.

Г.МАХАЧКАЛА

file_name: Кризис и распад Советского общества.docx

title: Конспект открытого урока по истории на тему: «Кризис и распад Советского общества» (11 класс)