extracted_text:
Пояснительная записка

Особенностью
физической культуры как учебного предмета является ее деятельностный характер.
Задача формирования представлений о физической культуре не является самоцелью,
а знания, которые приобретает младший школьник, выступают средством развития
его физической деятельности, овладения физической культурой как частью общей
культуры человека. Процесс обучения структурируется в зависимости от этапа,
целей, ставящихся на каждом из этапов обучения, и может быть связан с освоением
того или иного способа физической деятельности, овладением физическим
упражнением, развитием физических качеств и т.п. Для полноты реализации
программного содержания, помимо уроков физической культуры как ведущей формы
организации обучения, используются физкультурно-оздоровительные занятия в
режиме учебного дня и учебной недели, спортивно-массовые мероприятия и педагогически
организованные формы занятий (спортивные праздники, спортивные кружки, занятия
лечебной физической культурой).
При организации целостного образовательного процесса в
начальной школе особое значение приобретают межпредметные связи: содержание
физической культуры соотносится с содержанием таких учебных предметов, как
окружающий мир, литературное чтение, математика и искусство. При этом,
разрабатывая межпредметное содержание в структуре этих образовательных
дисциплин, целесообразно ориентироваться на расширение и углубление знаний о
физической культуре, закрепление общих учебных умений, навыков и способов
деятельности, которые формируются в процессе освоения школьниками содержания
учебного предмета «Физическая культура». Это, касается, прежде всего, выполнения
правил гигиены, здорового образа жизни, сохранения и укрепления здоровья.
 Особенности Рабочей
программы:
Рабочая программа разработана на основе:
·
ФЗ
РФ «Об образовании в Российской Федерации»;
·
Закона
РТ «Об образовании»;
·
федерального закона «О физической культуре
и спорте в Российской Федерации» от  16 ноября 2007 г. N
329-ФЗ "О физической культуре и спорте в Российской Федерации"
·
федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования;
·
Концепции
духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;
·
примерной
программы начального общего образования по физической культуре,  созданной
на основе стандарта;
o  авторской программы по физической культуре для
начальных классов (А.П. Матвеев )  «Физическая культура». Рабочие программы.
Предметная линия учебников А.П. Матвеева. 1-4 классы : пособие для учителей
общеобразовательных . учреждений / А.П. Матвеева – 2-е изд. – М. : Просвещение,
2017. );
Приоритетные
методы контроля:
По месту контроля на этапах обучения:
предварительный (входной), текущий (оперативный), итоговый (выходной).
По способу оценивания: «отметочная» технология
(традиционная), «рейтинговая» технология (балльно-накопительная),
«качественная» технология (сочетание метода наблюдения с экспертной оценкой,
т.е. усвоил - не усвоил, овладел - не овладел). По способу организации контроля: автоматический .
контроль учителя, самоконтроль.
По ведущим функциям:
диагностический, стимулирующий, констатирующий.
По способу получения информации в ходе контроля:
устный метод (включает опросы, собеседования, зачеты), письменный метод
(использует контрольные, различные проверочные работы), практический метод
(состоит в наблюдение за ходом выполнения практических и лабораторных работ, а
также проектов).
Формы
контроля:
-
собеседование;
-
опросы,
экспресс-опросы (используются для оперативной проверки уровня готовности к
восприятию нового материала);
-
зачет
;
-
устный
экзамен ;
-
самостоятельная
работа (является типичной формой контроля, подразумевает выполнение
самостоятельных заданий без вмешательства учителя);
-
письменная
контрольная работа (перечень заданий или задач, которые выполняются в
письменном виде, технология оценивания
-
отметочная,
по организации - контроль учителя);
-
тестирование;
-
дискуссия
;
-
наблюдение
(применяется на уроке-практике и подразумевает отслеживание формирования
умений, навыком и приемов применения практических знаний).
Сроки
реализации: на изучение курса отводится 35
календарных недель.
Структура
Рабочей программы.
Программа
включает разделы:
1.      Пояснительная
записка.
2.      Общая
характеристика.
3.      Описание места
учебного предмета в учебном плане.
4.      Описание
ценностных ориентиров содержания учебного предмета.
5.      Личностные,
метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета.
6.      Содержание
учебного курса.
7.      Тематическое
планирование с определением основных видов учебной деятельности.
8.      Описание
учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.
9.      Приложения к
программе.

2.
Общая характеристика учебного предмета, курса

   Базовым результатом образования в области физической культуры в
начальной школе является освоение учащимися основ физкультурной деятельности с
общеразвивающей направленностью. Освоение предмета данной деятельности
способствует не только активному развитию физической природы занимающихся, но и
формированию у них психических и социальных качеств личности, которые во многом
обусловливают становление и последующее формирование универсальных способностей
(компетенций) человека. Универсальность компетенций определяется в первую
очередь широкой их востребованностью каждым человеком, объективной
необходимостью для выполнения различных видов деятельности, выходящих за рамки
физкультурной деятельности.
В число универсальных компетенций, формирующихся в начальной школе
в процессе освоения учащимися предмета физкультурной деятельности с
общеразвивающей направленностью, входят:
– умение организовывать собственную деятельность, выбирать и
использовать средства для достижения ее цели;
– умение активно включаться в коллективную деятельность,
взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;
– умение доносить информацию в доступной, эмоционально яркой
форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.
Курс, предмета Физическая культура направлен на формирование у
учащихся интереса к регулярным занятиям
физическими упражнениями, приучение к систематической работе со своим телом и
своим здоровьем. …
В основе содержания курса Физическая культура системообразующим
фактором, объединяющим все компоненты физической культуры (утренняя зарядка,
физические упражнения, двигательная активность, любительский спорт, физический
труд, туризм, закаливание, личная гигиена), предстает физкультурно-спортивная
(физкультурная) деятельность, направленная на физическое совершенствование
человека.
Эмоционально-целостное отношение к физкультурной деятельности
приобретается личностью в процессе самой деятельности и эффективно развивается
с освоением знаний и творческого опыта, с проявлением инициативы и активности в
истинном педагогическом процессе.
         Целью школьного
физического воспитания является формирование разносторонне развитой личности,
способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и
длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности
и организации активного отдыха.
Реализация цели учебной программы соотносится с
решением следующих задач:
.
совершенствование жизненно важных знаний о ходьбе, прыжках, лазанье, метании;
·       развитие и
укрепление знаний о  таких видах  спорта, как гимнастика, легкая атлетика и
лыжные гонки, а также подвижным играм и техническим действиям спортивных игр,
входящих в школьную программу;
·        знания  о
развитии  основных физических качеств: силы, быстроты, выносливости,
координации движений, гибкости;
·
формирование общих представлений о физической культуре, ее значении в жизни
человека, укреплении здоровья, физическом развитии и физической
подготовленности;
·        развитие
интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, утренней
гимнастикой, физминутками и подвижными играми;
·
формирование представлений по отдельным показателям физического развития и
физической подготовленности. , сохранения и укрепления здоровья.

                                                                           3.
Описание места учебного предмета, курса

Рабочая программа по
физической культуре  для 2 класса составлена из расчета часов, указанных
в учебном плане КОУ «Средняя школа № 3 (очно-заочная)» города Омска. Согласно
учебному плану обучение физической культуре  во  2 классе осуществляется в
объёме 18   часов (0.5 часов в неделю).
Включает  3  раздела , 1
контрольную работу, 2 терминологических диктанта и  2 зачёта.
Рабочая программа по
физической культуре  для 3  класса составлена из расчета часов,
указанных в учебном плане КОУ «Средняя школа № 3 (очно-заочная)» города Омска.
Согласно учебному плану обучение физической культуре  в  3  классе
осуществляется в объёме 18   часов (0.5 часов в неделю).
Включает  3  раздела , 1
контрольную работу, 2 терминологических диктанта и  2 зачёта.

                                                        4.
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
Ценность жизни – признание человеческой жизни величайшей
ценностью, что реализуется в бережном отношении к другим людям и к природе.
Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни,
на осознании себя частью природного мира -
частью живой и неживой природы. Любовь к природе – это бережное
отношение к ней как к среде обитания и выживания
человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её
совершенства, сохранение и приумножение её богатства.
Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и
самосовершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового образа
жизни в единстве его составляющих: физического, психического и
социально-нравственного
здоровья.
Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка
социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных
традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность
российского общества.
Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена
общества, народа, представителя страны и государства.
Ценность патриотизма одно из проявлений духовной зрелости
человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном
желании служить Отечеству.
Содержание учебного предмета «Физическая культура» выстроено с
учетом воспитания высоконравственных, творческих, компетентных и успешных
граждан России, способных к активной самореализации в общественной и
профессиональной деятельности, умело использующих ценности физической культуры
для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации
трудовой деятельности и организации здорового образа жизни.
Система ФВ объединяет урочные, внеклассные, внешкольные формы
занятий физическими упражнениями и спортом, так же сюда входят массовые
оздоровительные физкультурные и спортивные мероприятия, занятия в спортивных
секциях и самостоятельные занятия, которые выполняются посредством комплексов
упражнений основной, гигиенической и других видов гимнастики, л/а упражнений,
подвижные и спортивные игр, спортивных видов плавания, теоретических основ
знаний и других видов деятельности и видов спорта по выбору. К учащимся
предъявляются следующие требования:

систематически посещать занятия;
выполнять контрольные нормативы,
     предусмотренные программой;
самостоятельно заниматься физическими
     упражнениями, использую рекомендации учителя;
активно участвовать в массовых
     мероприятиях;
использовать соответствующую обувь и
     одежду;
соблюдать требования личной и общей
     гигиены;
бережно относиться к спортивному
     инвентарю и оборудованию;
осуществлять самоконтроль за
     состоянием своего здоровья и физического развития.

                          5.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения физической культуры

По окончании изучения курса «Физическая культура» в
начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.
Личностные
результаты:
·        –
формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей
многонационального российского общества;
·        –
формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других
народов;
·        – развитие
мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
·        – развитие
самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе
представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
·        –
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
·        – развитие
этических качеств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,
понимания и сопереживания чувствам других людей;
·        – развитие
навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умения не создавать
конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
·        –
формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни;
Метапредметные
результаты:
·        –
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, поиска средств ее осуществления;
·        –
формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять
наиболее эффективные способы достижения результата;
·        –
формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и
способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
·        –
определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о
распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный
контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих;
·        –
готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон
и сотрудничества;
·        –
овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные
связи и отношения между объектами и процессами.
Предметные
результаты:
·        –
формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для
укрепления здоровья человека (физического, социального и психологического), о
ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное,
эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах
успешной  учебы и социализации;
·        –
овладение умениями организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим
дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.);
·        –
формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием,
величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (длины и массы тела
и др.), показателями основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости,
координации, гибкости)
·        –
взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и
соревнований;
·        –
выполнение простейших акробатических и гимнастических комбинаций на высоком
качественном уровне, характеристика признаков техничного исполнения;
·        –
выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в
игровой и соревновательной деятельности.
По окончании начальной школы учащиеся должны уметь:
·        –
планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, использовать
средства физической культуры в проведении своего отдыха и досуга;
·        – излагать
факты истории развития физической культуры, характеризовать ее роль и значение
в жизни человека;
·        –
использовать физическую культуры как средство укрепления здоровья, физического
развития и физической подготовленности человека;
·        – измерять
(познавать) индивидуальные показатели физического развития (длины и массы тела)
и развития основных физических качеств;
·        –
оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении
учебных заданий, проявлять доброжелательное и уважительное отношение при
объяснении ошибок и способов их устранения;
·        –
соблюдать требования техники безопасности к местам проведения занятий
физической культурой;
·        –
характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса;
·        –
выполнять простейшие акробатические и гимнастические комбинации на высоком
качественном уровне;
·        –
выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой
и соревновательной деятельности;
·        –
выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в
различных условиях.

 При оценке знаний учащихся по предмету
«Физическая культура» надо учитывать их глубину, полноту, аргументированность,
умение использовать их применительно к конкретным случаям и занятиям
физическими упражнениями.
Оценка «5» выставляется за ответ, в котором учащийся демонстрирует глубокое
понимание сущности материала, логично его излагает, используя в деятельности.
Оценка «4» ставится за ответ, в котором содержатся небольшие неточности и
незначительные ошибки.
Оценку «3» получают за ответ, в котором отсутствует логическая
последовательность, имеются пробелы в знании материала, нет должной
аргументации и умения использовать знания на практике.
Оценка «2» выставляется за непонимание и незнание материала программы.

6. Содержание учебного предмета, курса  2   класса

Общая
характеристика предмета.
 Программа состоит из трех разделов:
- «Знания о физической культуре» (информационный
компонент),
- «Способы физкультурной деятельности» (операционный
компонент) и
- «Физическое совершенствование» (мотивационный
компонент).
Содержание раздела «Знания о физической культуре»
соответствует основным направлениям развития познавательной активности
человека: знания о природе (медико-биологические основы деятельности), знания о
человеке (психолого-педагогические основы деятельности), знания об обществе
(историко-социологические основы деятельности).
Раздел «Способы физкультурной деятельности»
соотносится с представлениями о самостоятельных занятиях физическими
упражнениями, способах организации исполнения и контроля за физическим
развитием и физической подготовленностью учащихся.
Содержание раздела «Физическое совершенствование»
ориентировано на гармоничное физическое развитие, всестороннюю физическую
подготовку и укрепление здоровья школьников. Данный раздел включает в себя
освоение жизненно важных навыков и умений, подвижных игр и двигательных
действий из программных видов спорта, а также общеразвивающих упражнений с
различной функциональной направленностью.

Нормы
оценок (Критерии оценивания)
Критерии и нормы оценки знаний
обучающихся
При оценивании успеваемости
учитываются индивидуальные возможности, уровень физического развития и
двигательные возможности, последствия заболеваний учащихся.
Классификация ошибок и
недочетов, влияющих на снижение оценки
Мелкими ошибками считаются
такие, которые не влияют на качество и результат выполнения. К мелким ошибкам в
основном относятся неточность отталкивания, нарушение ритма, неправильное
исходное положение, «заступ» при приземлении.
Значительные ошибки –
это такие, которые не вызывают особого искажения структуры движений, но влияют
на качество выполнения, хотя количественный показатель ниже предполагаемого
ненамного. К значительным ошибкам относятся:

старт не из
     требуемого положения;
отталкивание
     далеко от планки при выполнении прыжков в длину, высоту;
бросок мяча в
     кольцо, метание в цель с наличием дополнительных движений;
несинхронность
     выполнения упражнения.

Грубые ошибки –
это такие, которые искажают технику движения, влияют на качество и результат выполнения
упражнения.
Характеристика цифровой оценки
(отметки)
Оценка «5» выставляется
за качественное выполнение упражнений, допускается наличие мелких ошибок.
Оценка «4» выставляется,
если допущено не более одной значительной ошибки и несколько мелких.
Оценка «3» выставляется,
если допущены две значительные ошибки и несколько грубых. Но ученик при
повторных выполнениях может улучшить результат.
Оценка «2» выставляется,
если упражнение просто не выполнено. Причиной невыполнения является наличие
грубых ошибок.
В 1 – 4 классах оценка за
технику ставится лишь при выполнении упражнений в равновесии, лазанье, с
элементами акробатики, при построениях, перестроениях, ходьбе. В остальных
видах (бег, прыжки, метание, броски, ходьба) необходимо учитывать результат: секунды,
количество, длину, высоту.

                                               7. Тематическое
планирование с определением  основных учебной деятельности

Тематический план 2 класс

Название тем

Количество часов

1

Олимпийские игры

2

2

Способы физкультурной деятельности

5

3

Физическое совершенствование

11

Гимнастика
  с основами акробатики

1

Легкая
  атлетика

1

Лыжная
  подготовка

1

Спортивные
  игры

8

Итого

17.5 часов

                                               7. Тематическое
планирование с определением  основных учебной деятельности

Тематический план 3 класс

Название тем

Количество часов

1

Знания о физической культуре

5

2

Наблюдение за физическим развитием и физической
  подготовленностью

2

3

Организация здорового образа  жизни.

2

4

Физкультурно-оздоровительная деятельность

3

5

Спортивно-оздоровительная деятельность

6

Итого

18 часов

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
  ПЛАНИРОВАНИЕ 2 класс

№ урока

Дата проведен

Тема урока

Элементы содержания. Виды деятельности

Планируемые результаты

Примечания

предметные

метапредметные

личностные

1

Олимпийские игры.

История олимпийских игр
История физической культуры и её развитие в
  современном обществе, Базовые понятия физической культуры» и «Физическая
  культура человека».

Уметь получать
сведения об истории древних и современных
  Олимпийских игр, основных направлениях развития физической культуры в
  современном спорта, история развития видов спорта и его роль в современном
  обществе, о формах организации активного отдыха и укрепления здоровья
  средствами физической культуры.

Коммуникативные:
владение культурной речи
Регулятивные: умение самостоятельно определять цели
  своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и
  познавательной деятел.
Познавательные: умение самостоятельно определять цели
  своего обучения, развивать мотивы и интересы своей познавательной
  деятельности

Бережное отношение к собственному здоровью и здоровью окружающих

2

Скелет и мышцы.Осанка человека.Стопа человека.Одежда для
  занятий разными физическими упражнениями

Части скелета человека.Понятие осанка.
Функции стопы.
Одежда для занятий
Самостоятельная  деятельность по выработке
  практических навыков и умений. Организация и проведение самостоятельных
  занятий по видам спорта с учётом индивидуальных способностей, физического
  развития и уровня подготовленности.

Соблюдение требований безопасности и
  гигиенических правил при подготовке мест занятий, выбора инвентаря, одежды
  для занятий по видам спорта.

Коммуникативные:
владение культурной речи
Регулятивные: умение самостоятельно определять цели
  своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и
  познавательной деятел.
Познавательные: умение самостоятельно определять цели
  своего обучения, развивать мотивы и интересы своей познавательной
  деятельности

Бережное отношение к собственному здоровью и здоровью окружающих

3

Правильный режим дня.Закаливание.
Профилактика нарушения зрения

ЗОЖ.Режим дня.Закаливание.
Утомление.
Гармоничное физическое развитие, всесторонняя
  физическая  подготовка и укрепление здоровья жизненно важных навыков и
  умений.

Уметь составлять индивидуальные
  комплексы адаптивной (лечебной) физической культуры: комплексы упражнений,
  помогающие коррекции осанки и телосложения, оптимальному развитию систем
  дыхания и кровообращения, а также упражнения адаптивной физической культуры,
  которые адресуются в первую очередь обучающимся, имеющим отклонения в
  состоянии здоровья.

Коммуникативные:
владение умением логически грамотно излагать, аргументир
  собственную точку зрения
Регулятивные: готовности отстаивать собственные позиции,
  отвечать за результат собственной деятельн.
Познавательные: передавать основное содержание в сжатом виде

Проявление доброжелательности и отзывчивости к людям, имеющим
  ограниченные возможности и нарушения в состоянии здоровья;

4

Осанка.Правильность осанки..

Изучение комплекса упражнений для контроля
  осанки.
Состав спортивной одежды в зависимости от
  времени года и погодных условий.

Уметь
характеризовать физическую
  нагрузку по показателю частоты пульса, регулировать её напряжённость во время
  занятий по развитию физических качеств.

Коммуникативные:
владение умением логически грамотно излагать, аргументир
  собственную точку зрения
Регулятивные: готовности отстаивать собственные позиции,
  отвечать за результат собственной деятельн.
Познавательные: передавать основное содержание в сжатом виде

Проявление доброжелательности и отзывчивости к людям, имеющим
  ограниченные возможности и нарушения в состоянии здоровья;

5

Физические упражнения для физминуток

Терминологический
  диктант

Изучение комплекса физических упражнений для расслабления
  мышц.
Изучение комплекса физических упражнений для профилактики
  нарушения осанки.

Получать представления о работе головного мозга
  и нервной системы

Коммуникативные:
владение умением логически грамотно излагать, аргументир
  собственную точку зрения
Регулятивные: готовности отстаивать собственные позиции,
  отвечать за результат собственной деятельн.
Познавательные: передавать основное содержание в сжатом виде

Проявление доброжелательности и отзывчивости к людям, имеющим
  ограниченные возможности и нарушения в состоянии здоровья;

6

Комплексы
  упражнений для развития основных двигательных качеств

Понятие осанка, мышцы, туловище

Уметь выполнять
  строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации

Коммуникативные:
владение умением логически грамотно излагать, аргументир
  собственную точку зрения
Регулятивные: готовности отстаивать собственные позиции,
  отвечать за результат собственной деятельн.
Познавательные: передавать основное содержание в сжатом виде

Проявление доброжелательности и отзывчивости к людям, имеющим
  ограниченные возможности и нарушения в состоянии здоровья;

7

Легкая атлетика

Требования к одежде и обуви при проведении
  занятий легкой атлетикой.
Правила техники безопасности при занятиях
  легкой атлетикой.

Уметь выполнять
  строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации

Коммуникативные:
владение умением логически грамотно излагать, аргументир
  собственную точку зрения
Регулятивные: готовности отстаивать собственные позиции, отвечать
  за результат собственной деятельн.
Познавательные: передавать основное содержание в сжатом виде

Проявление доброжелательности и отзывчивости к людям, имеющим
  ограниченные возможности и нарушения в состоянии здоровья;

8

Гимнастика
  (с основами акробатики)

Изучение комплекса упражнений с гимнастической
  палкой и другими гимнастическими  снарядами.
Изучение организующих команды и приемов.

Уметь .
принимать  адекватные решения в условиях
  игровой деятельности

Коммуникативные:
владение умением логически грамотно излагать, аргументир
  собственную точку зрения
Регулятивные: готовности отстаивать собственные позиции,
  отвечать за результат собственной деятельн.
Познавательные: передавать основное содержание в сжатом виде

Проявление доброжелательности и отзывчивости к людям, имеющим
  ограниченные возможности и нарушения в состоянии здоровья;

9

Лыжная подготовка

Терминологический
  диктант

Изучение комплекса упражнений «пологий спуск».
«движение»,«лесенка», «торможение «плугом»

Характеризовать показатели физического развития, физической подготовки

Коммуникативные:
владение умением логически грамотно излагать, аргументир
  собственную точку зрения
Регулятивные: готовности отстаивать собственные позиции,
  отвечать за результат собственной деятельн.
Познавательные: передавать основное содержание в сжатом виде

Проявление доброжелательности и отзывчивости к людям, имеющим
  ограниченные возможности и нарушения в состоянии здоровья;

10

Подвижные игры

Правила техники безопасности при проведении подвижных игр.

Осваивать
универсальные умения в самостоятельной
  организации и проведении подвижных игр.

Коммуникативные:
владение умением логически грамотно излагать, аргументир
  собственную точку зрения
Регулятивные: готовности отстаивать собственные позиции,
  отвечать за результат собственной деятельн.
Познавательные: передавать основное содержание в сжатом виде

Проявление доброжелательности и отзывчивости к людям, имеющим
  ограниченные возможности и нарушения в состоянии здоровья;

11

Подвижные игры

Терминологический
  диктант

Инструктаж по ТБ.
Температура воздуха. Направление ветра.
  Влажность.Построение в шеренгу, в колонну. Правила техники
  безопасности при проведении подвижных игр.

Научиться определят температурный режим.
Применять правила подбора одежды для занятий
  лыжной подготовкой.

Коммуникативные:
владение умением логически грамотно излагать, аргументир
  собственную точку зрения
Регулятивные: готовности отстаивать собственные позиции,
  отвечать за результат собственной деятельн.
Познавательные: передавать основное содержание в сжатом виде

Проявление доброжелательности и отзывчивости к людям, имеющим
  ограниченные возможности и нарушения в состоянии здоровья;

12

Подвижные игры с элементами  мини-футбола
Инструктаж по ТБ.

Изучение правил техники безопасности при
  проведении футбола.
Теоретическое изучение «стойки и перемещение
  игрока».

Научиться:
знать питьевой режим во время занятий по физической культуре.

Коммуникативные:
владение умением логически грамотно излагать, аргументир
  собственную точку зрения
Регулятивные: готовности отстаивать собственные позиции,
  отвечать за результат собственной деятельн.
Познавательные: передавать основное содержание в сжатом виде

Проявление доброжелательности и отзывчивости к людям, имеющим
  ограниченные возможности и нарушения в состоянии здоровья;

13

Подвижные игры
(метание мяча)

Терминологический
  диктант

Теоретическое изучение техник «Челночный бег»,
  «Скакалка, теннисный мяч»

Уметь оказывать первую помощь при ушибах и
  падениях.

Коммуникативные:
владение умением логически грамотно излагать, аргументир
  собственную точку зрения
Регулятивные: готовности отстаивать собственные позиции,
  отвечать за результат собственной деятельн.
Познавательные: передавать основное содержание в сжатом виде

Проявление доброжелательности и отзывчивости к людям, имеющим
  ограниченные возможности и нарушения в состоянии здоровья;

14

Подвижные игры
(воллейбол)

Изучение понятий «быстрота, дистанция»,
  «распределение сил по дистанции».

Уметь
  называть правила проведения упражнений для оценки
  динамики индивидуального развития основных физических качеств.

Коммуникативные:
владение умением логически грамотно излагать, аргументир
  собственную точку зрения
Регулятивные: готовности отстаивать собственные позиции,
  отвечать за результат собственной деятельн.
Познавательные: передавать основное содержание в сжатом виде

Проявление доброжелательности и отзывчивости к людям, имеющим
  ограниченные возможности и нарушения в состоянии здоровья;

15

Подвижные игры
Баскетбол

Терминологический
  диктант

Правила техники безопасности при игре в баскетбол.Теоретическое
  изучение техник баскетбола
«скорость, ловкость, вертикальные препятствия
  (забор, барьер, бревно); горизонтальные препятствия (яма, бугор, ров)»

Соблюдать технику
  безопасности при преодолении различных препятствий

Коммуникативные:
владение умением логически грамотно излагать, аргументир
  собственную точку зрения
Регулятивные: готовности отстаивать собственные позиции,
  отвечать за результат собственной деятельн.
Познавательные: передавать основное содержание в сжатом виде

Проявление доброжелательности и отзывчивости к людям, имеющим
  ограниченные возможности и нарушения в состоянии здоровья;

16

Подвижные игры
Акробатика
Терминологический
  диктант

Техника безопасности при проведении акробатики.
Теоретическое изучение техники акробатики, положение рук и
  корпуса в  акробатике

Выявлять различия
  в основных способах передвижения человека

Коммуникативные:
владение умением логически грамотно излагать, аргументир
  собственную точку зрения
Регулятивные: готовности отстаивать собственные позиции,
  отвечать за результат собственной деятельн.
Познавательные: передавать основное содержание в сжатом виде

Проявление доброжелательности и отзывчивости к людям, имеющим
  ограниченные возможности и нарушения в состоянии здоровья;

17

Годовая контрольная работа

Соблюдать правила Т.Б. при
  выполнении беговых упражнений.
Проявлять качества быстроты и координации при выполнении беговых
  упражнений.

Коммуникативные:
владение умением логически грамотно излагать, аргументир
  собственную точку зрения
Регулятивные: готовности отстаивать собственные позиции,
  отвечать за результат собственной деятельн.
Познавательные: передавать основное содержание в сжатом виде

Проявление доброжелательности и отзывчивости к людям, имеющим
  ограниченные возможности и нарушения в состоянии здоровья;

18

Обобщение
  пройденного за год
Годовая контрольная работа

.

Соблюдение требований безопасности и
  гигиенических правил при подготовке мест занятий, выбора инвентаря, одежды
  для занятий по видам спорта.

Коммуникативные:
владение умением логически грамотно излагать, аргументир
  собственную точку зрения
Регулятивные: готовности отстаивать собственные позиции,
  отвечать за результат собственной деятельн.
Познавательные: передавать основное содержание в сжатом виде

Проявление доброжелательности и отзывчивости к людям, имеющим
  ограниченные возможности и нарушения в состоянии здоровья;

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
  ПЛАНИРОВАНИЕ 3  класс

№ урока

Дата проведен

Тема урока

Элементы содержания. Виды деятельности

Планируемые результаты

Примечания

предметные

метапредметные

личностные

1

Знания о физической культуре
История физической культуры в Древнем
  мире.Связь физической культуры с профессиональной –трудовой и военной
  деятельностью.

 Физическая культура в Междуречье,
Древнем Египте,
Древней Греции.
Древнем Риме.

Уметь получать
сведения об истории древних и современных
  Олимпийских игр, основных направлениях развития физической культуры в
  современном спорта, история развития видов спорта и его роль в современном
  обществе, о формах организации активного отдыха и укрепления здоровья
  средствами физической культуры.

Коммуникативные:
владение культурной речи
Регулятивные: умение самостоятельно определять цели
  своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и
  познавательной деятел.
Познавательные: умение самостоятельно определять цели
  своего обучения, развивать мотивы и интересы своей познавательной
  деятельности

Бережное отношение к собственному здоровью и здоровью окружающих

2

История физической культуры в Европе и в Средние века.
Связь физической культуры с военной деятельностью

Физическая подготовка воинов.
Рыцарские турниры.

Пересказывать тексты о физической культуре
  Европы ив Средние века;раскрывать связь мужду военной деятельностью и
  спортом.

Коммуникативные:
владение культурной речи
Регулятивные: умение самостоятельно определять цели
  своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и
  познавательной деятел.
Познавательные: умение самостоятельно определять цели
  своего обучения, развивать мотивы и интересы своей познавательной
  деятельности

Бережное отношение к собственному здоровью и здоровью окружающих

3

Физическая культура разных народов мира.

Особенности физической культуры Древнего
  Китая, Японии, Индии.

Уметь описывать особенности физической культуры некоторых стран
  Востока.

Коммуникативные:
владение умением логически грамотно излагать, аргументир
  собственную точку зрения
Регулятивные: готовности отстаивать собственные позиции,
  отвечать за результат собственной деятельн.
Познавательные: передавать основное содержание в сжатом виде

Проявление доброжелательности и отзывчивости к людям, имеющим
  ограниченные возможности и нарушения в состоянии здоровья;

4

Обувь и инвентарь для занятий физическими упражнениями.

Одежда и спортивный инвентарь для занятий в
  помещении и в разные сезоны на открытом воздухе.

Уметь определять состав
  спортивной одежды в зависимости от времени года и природных условий..

Коммуникативные:
владение умением логически грамотно излагать, аргументир
  собственную точку зрения
Регулятивные: готовности отстаивать собственные позиции,
  отвечать за результат собственной деятельн.
Познавательные: передавать основное содержание в сжатом виде

Проявление доброжелательности и отзывчивости к людям, имеющим
  ограниченные возможности и нарушения в состоянии здоровья;

5

Основные двигательные качества человека.
Терминологический
  диктант

Способы развития выносливости,  силы, гибкости и ловкости.

Обьяснять значение основных понятий учебной
  темы.
Описывать способы развития основных
  двигательных качеств человека.

Коммуникативные:
владение умением логически грамотно излагать, аргументир
  собственную точку зрения
Регулятивные: готовности отстаивать собственные позиции,
  отвечать за результат собственной деятельн.
Познавательные: передавать основное содержание в сжатом виде

Проявление доброжелательности и отзывчивости к людям, имеющим
  ограниченные возможности и нарушения в состоянии здоровья;

6

Организация
  здорового образа жизни
Правильное
  питание

Правила здорового питания. Влияние режима
  питания на   состояние пищеварительных органов.

Уметь формулировать правила здорового питания
  обосновывать важность правильного питания для здоровья человека.

Коммуникативные:
владение умением логически грамотно излагать, аргументир
  собственную точку зрения
Регулятивные: готовности отстаивать собственные позиции,
  отвечать за результат собственной деятельн.
Познавательные: передавать основное содержание в сжатом виде

Проявление доброжелательности и отзывчивости к людям, имеющим
  ограниченные возможности и нарушения в состоянии здоровья;

7

Правила личной гигиены

Функции кожи.
Необходимость поддержания чистоты кожных покровов

Обьяснять
  главные функции кожи Обосновывать необходимость поддержания чистоты кожных
  покровов.

Коммуникативные:
владение умением логически грамотно излагать, аргументир
  собственную точку зрения
Регулятивные: готовности отстаивать собственные позиции,
  отвечать за результат собственной деятельн.
Познавательные: передавать основное содержание в сжатом виде

Проявление доброжелательности и отзывчивости к людям, имеющим
  ограниченные возможности и нарушения в состоянии здоровья;

8

Наблюдение
  за физическим развитием и физической подготовленностью
Измерение
  длины и массы тела

Способы измерения длины тела с помощью линейки.
Понятие о среднем росте и весе.

Уметь обьяснять значение измерения длины и массы тела.
Уметь измерять длину и массу тела.
Наблюдать свои показатели длины и массы тела.

Коммуникативные:
владение умением логически грамотно излагать, аргументир
  собственную точку зрения
Регулятивные: готовности отстаивать собственные позиции,
  отвечать за результат собственной деятельн.
Познавательные: передавать основное содержание в сжатом виде

Проявление доброжелательности и отзывчивости к людям, имеющим
  ограниченные возможности и нарушения в состоянии здоровья;

9

Оценка основных двигательных качеств.

Терминологический
  диктант

Правила ведения дневника контроля.
Простейшие двигательные тесты для проверки мышечной силы.

Уметь
  регулярно вести дневник самоконтроля.
Обосновывать
  необходимость основных двигательных качеств.

Коммуникативные:
владение умением логически грамотно излагать, аргументир
  собственную точку зрения
Регулятивные: готовности отстаивать собственные позиции,
  отвечать за результат собственной деятельн.
Познавательные: передавать основное содержание в сжатом виде

Проявление доброжелательности и отзывчивости к людям, имеющим
  ограниченные возможности и нарушения в состоянии здоровья;

10

Физкультурно-оздоровительная деятельность.

Физические упражнения для физкультминуток.

Упражнения для активизации кровообращения в конечностях

Уметь выполнять физкультминутки.

Коммуникативные:
владение умением логически грамотно излагать, аргументир
  собственную точку зрения
Регулятивные: готовности отстаивать собственные позиции,
  отвечать за результат собственной деятельн.
Познавательные: передавать основное содержание в сжатом виде

Проявление доброжелательности и отзывчивости к людям, имеющим
  ограниченные возможности и нарушения в состоянии здоровья;

11

Физические упражнения для профилактики нарушения осанки.

Терминологический
  диктант

Изучение комплекса упражнений для контроля
  осанки.
Состав спортивной одежды в зависимости от
  времени года и погодных условий.

Уметь выполнять упражнения для профилактики нарушения осанки

Коммуникативные:
владение умением логически грамотно излагать, аргументир
  собственную точку зрения
Регулятивные: готовности отстаивать собственные позиции,
  отвечать за результат собственной деятельн.
Познавательные: передавать основное содержание в сжатом виде

Проявление доброжелательности и отзывчивости к людям, имеющим
  ограниченные возможности и нарушения в состоянии здоровья;

12

Упражнения для профилактики нарушения зрения
Комплексы упражнений для развития основных двигательных качеств

Согревание
  глаз ладонями.
Горизонтальные,
  вертикальные движения глазами. моргание в быстром темпе.
Упражнения
  для развития силы мышц.

Уметь выполнять упражнения для профилактики нарушений зрения.
Знать комплексы упражнений для развития основных двигательных
  качеств.

Коммуникативные:
владение умением логически грамотно излагать, аргументир
  собственную точку зрения
Регулятивные: готовности отстаивать собственные позиции,
  отвечать за результат собственной деятельн.
Познавательные: передавать основное содержание в сжатом виде

Проявление доброжелательности и отзывчивости к людям, имеющим
  ограниченные возможности и нарушения в состоянии здоровья;

13

Спортивно-оздоровительная деятельность.
Легкая атлетика
Терминологический
  диктант

Основные фазы бега.
Высокий старт.
Прыжковые упражнения.

Называть основные фазы бега высокий и низкий
  старт.
Уметь оказывать первую помощь при ушибах и
  падениях.

Коммуникативные:
владение умением логически грамотно излагать, аргументир
  собственную точку зрения
Регулятивные: готовности отстаивать собственные позиции,
  отвечать за результат собственной деятельн.
Познавательные: передавать основное содержание в сжатом виде

Проявление доброжелательности и отзывчивости к людям, имеющим
  ограниченные возможности и нарушения в состоянии здоровья;

14

Гимнастика с основами акробатики

Строевые упражнения и строевые приемы.

Уметь
  называть правила проведения упражнений для оценки
  динамики индивидуального развития основных физических качеств.
Называть основные положения тела.

Коммуникативные:
владение умением логически грамотно излагать, аргументир
  собственную точку зрения
Регулятивные: готовности отстаивать собственные позиции,
  отвечать за результат собственной деятельн.
Познавательные: передавать основное содержание в сжатом виде

Проявление доброжелательности и отзывчивости к людям, имеющим
  ограниченные возможности и нарушения в состоянии здоровья;

15

Лыжная подготовка

Терминологический
  диктант

Правила техники безопасности при занятиях лыжным спортом.
Теоретическое изучение техник лыжного хода.

Соблюдать технику
  безопасности при преодолении различных препятствий.

Коммуникативные:
владение умением логически грамотно излагать, аргументир
  собственную точку зрения
Регулятивные: готовности отстаивать собственные позиции,
  отвечать за результат собственной деятельн.
Познавательные: передавать основное содержание в сжатом виде

Проявление доброжелательности и отзывчивости к людям, имеющим
  ограниченные возможности и нарушения в состоянии здоровья;

16

Подвижные игры
Элементы футбола
Терминологический
  диктант

Техника безопасности при проведении игры  футбол.
Теоретическое изучение техники  игры  в  футбол.

Выявлять различия
  в основных способах передвижения человека.Соблюдать и знать правила техники
  безопасности во время занятий футболом.

Коммуникативные:
владение умением логически грамотно излагать, аргументир
  собственную точку зрения
Регулятивные: готовности отстаивать собственные позиции,
  отвечать за результат собственной деятельн.
Познавательные: передавать основное содержание в сжатом виде

Проявление доброжелательности и отзывчивости к людям, имеющим
  ограниченные возможности и нарушения в состоянии здоровья;

17

Годовая контрольная работа

Соблюдать правила Т.Б. при
  выполнении беговых упражнений.
Проявлять качества быстроты и координации при выполнении беговых
  упражнений.

Коммуникативные:
владение умением логически грамотно излагать, аргументир
  собственную точку зрения
Регулятивные: готовности отстаивать собственные позиции,
  отвечать за результат собственной деятельн.
Познавательные: передавать основное содержание в сжатом виде

Проявление доброжелательности и отзывчивости к людям, имеющим
  ограниченные возможности и нарушения в состоянии здоровья;

18

Обобщение
  пройденного за год
Годовая контрольная работа

.

Соблюдение требований безопасности и
  гигиенических правил при подготовке мест занятий, выбора инвентаря, одежды
  для занятий по видам спорта.

Коммуникативные:
владение умением логически грамотно излагать, аргументир
  собственную точку зрения
Регулятивные: готовности отстаивать собственные позиции,
  отвечать за результат собственной деятельн.
Познавательные: передавать основное содержание в сжатом виде

Проявление доброжелательности и отзывчивости к людям, имеющим
  ограниченные возможности и нарушения в состоянии здоровья;

8. Описание
 учебно-методического и материально-технического обеспечения
 образовательного процесса.

1. А.П.Матвеев. Физическая культура. 2 класс: учеб.
для общеобразоват. учреждений / А.П.Матвеев; Рос. акад. наук, Рос. акад.
образования; изд-во «Просвещение». – М.: Просвещение, 2012.
2. А.П.Матвеев. Физическая культура. 1–4 классы. Рабочие программы. Предметная
линия учебников А.П.Матвеева: пособие для учителей общеобразоват. учреждений /
А.П.Матвеев. – М.: Просвещение, 2011.
3. А.П.Матвеев. Программы общеобразовательных учреждений. Физическая культура.
Начальные классы / А.П.Матвеев. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2017
http://method.novgorod.rcde.ru Методическое
хранилище предназначено для дистанционной поддержки учебного процесса.
http://www.fisio.ru/fisioinschool.html Сайт,
посвященный Здоровому образу жизни, оздоровительной, адаптивной физкультуре.
http://www.abcsport.ru/ Обзор
спортивных школ и спортивных обществ. Новости спорта, освещение событий
Тематический каталог по различным видам спорта.
http://ipulsar.net Портал
посвящен проблемам сохранения здоровья, правильному питанию, диетам, физической
культуре, упражнениям, фототерапии, лечению болезней природными средствами,
здоровому образу жизни.
http://cnit.ssau.ru/do/articles/fizo/fizo1 Информационные
технологии обучения в преподавании физической культуры.
http://www.school.edu.ru Российский
образовательный портал.
http://portfolio.1september.ru фестиваль
исследовательских и творческих работ учащихся по физической культуре и спорту.
http://spo.1september.ru Газета
в газете «Спорт в школе» .

Скачано с www.znanio.ru

file_name: 2-3 ф-ра.docx

alt: А.П. Матвеев ) «Физическая культура»

alt: Пояснительная записка. 2.

alt: Эмоционально-целостное отношение к физкультурной деятельности приобретается личностью в процессе самой деятельности и эффективно развивается с освоением знаний и творческого опыта, с проявлением инициативы и активности…

alt: Предметные результаты: · – формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психологического), о ее позитивном влиянии на развитие…

alt: Общая характеристика предмета.

alt: Нормы оценок (Критерии оценивания)

alt: ЗОЖ.Режим дня.Закаливание. Утомление

alt: Физические упражнения для физминуток

alt: Подвижные игры (метание мяча)

alt: Подвижные игры Баскетбол

alt: Годовая контрольная работа

alt: КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 3 класс № урокаДата проведенТема урокаЭлементы содержания

alt: Физическая подготовка воинов.

alt: Организация здорового образа жизни

alt: Гимнастика с основами акробатики

alt: Подвижные игры Элементы футбола

alt: Обобщение пройденного за год

title: рабочая программа