extracted_text:
Тема
3. ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ АУДИТОРСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

         1.      Субъекты аудиторской деятельности.
         2.      Правовая основа функционирования
субъектов аудиторской деятельности.
         3.      Правовая основа ответственности
аудитора.

1.      Субъекты
аудиторской деятельности.

Субъектами
аудита (от лат. Subectum – лежит в основе) выступают носители прав и
обязанностей - аудиторские фирмы, частнопрактикующие аудиторы, которые
осуществляют аудиторскую практику в Украине согласно действующему
законодательству.
Физические
лица
Физическими
лицами, которые занимаются аудиторской деятельностью, могут быть граждане
Украины, имеющие квалификационный сертификат на право осуществления аудиторской
деятельности на территории Украины. Согласно Закону Украины “Об аудиторской
деятельности” аудитор имеет право заниматься аудиторской деятельностью
индивидуально, создать аудиторскую фирму, объединиться с другими аудиторами в
союз. Для осуществления аудиторской деятельности единолично аудитор должен,
имея действующий сертификат аудитора, зарегистрироваться как субъект
предпринимательской деятельности в исполнительном комитете городского,
районного совета государственной администрации по месту проживания данного
субъекта и в Аудиторской палате Украины как субъект аудиторской деятельности.
Государственная
регистрация субъектов предпринимательской деятельности проводится при наличии
всех необходимых документов по заявочному принципу в течение пяти рабочих дней.
Органы государственной регистрации обязаны в течение этого срока внести данные
с регистрационной карты в Реестр субъектов предпринимательской деятельности и
выдать свидетельство о государственной регистрации установленного образца с
поставленным идентификационным номером физического лица - плательщика налогов и
других обязательных платежей.
Юридические
лица
Юридическими
лицами аудиторской деятельности являются аудиторские фирмы, создание на основе
любых форм собственности (за исключением открытых акционерных обществ). Законом
Украины “Об аудиторской деятельности” предусмотрены особые условия создания
аудиторских фирм: общий размер части учредителей (участников) аудиторской
фирмы, которые не являются аудиторами, в уставном капитале не может превышать
30%; в аудиторской фирме должен работать хотя бы один сертифицированный
аудитор; руководителем фирмы может быть только сертифицированный аудитор.
Сертификация
аудиторов. Сертификация – это определение квалификационного
соответствия аудитора. Сертификат – официальный документ, удостоверяющий право
гражданина Украины на осуществление аудита предприятий и хозяйственных обществ
(серия А), банков (серия Б) на территории Украины. Срок действия
квалификационного сертификата – до 5 лет.
Система
экзаменов на получение сертификата определяет достаточность знаний соискателя в
следующих сферах: теории и практики аудита; нормативах аудита; кодексе профессиональной
этики; бухгалтерском учете; налоговой отчетности, финансовом анализе и
финансовом менеджменте; праве; информационных технологиях.
Требования
к претендентам на получение сертификата
Требования
к образованию аудитора - полное высшее экономическое или юридическое
образование, полученное в учебном заведении Украины, имеющем государственную
аккредитацию, или полученное в учебном заведении иностранного государства,
дипломы которого имеют юридическую силу в Украине.
Требования
к практическому опыту – стаж работы не менее 3 лет в качестве руководителя,
аудитора или специалиста аудиторской фирмы, бухгалтера, экономиста, научного
работника или преподавателя экономического профиля. В стаж включается работа на
вышеуказанных должностях в штате организации, по совместительству или в
качестве частного предпринимателя.

2.
Правовая основа функционирования субъектов аудиторской деятельности.

Правовая основа
функционирования субъектов аудиторской деятельности должна трактоваться как
возможность в пределах действующего законодательства реализации права
формировать независимое мнение о верности (достоверности) и объективности
информации, которая отражена в финансовой отчетности.
Основным законодательным
актом, который представляет собой правовую основу действий аудитора, является
Закон “Об аудиторской деятельности”. Кроме этого, правовую основу действий
аудитора составляет договор, который заключается с предприятием (клиентом).
Этот элемент правового обеспечения студенту необходимо анализировать с точки
зрения особенностей содержания раздела договора-подряда на осуществление аудита
и аудиторских услуг. Детальный анализ этого документа позволяет в последующем
более аргументировано сформулировать задание аудита. От знания особенностей заключения
договора с клиентом зависит понимание проблем аудиторского риска и планирования
работ по аудита.
Система
нормативно-правовой регулирования аудиторской деятельности в Украине имеет
несколько элементов:
· регулирование со
стороны государства (Законы Украины, указ президента, Постановления КМУ и тому
подобное);
· регулирование со
стороны профессиональных организаций (МФБ, АПУ и САУ);
· требования отдельных
министерств, ведомств к аудиторским проверкам и выводам аудитора относительно
отчетности подчиненных им предприятий (ГК ЦБФР, ФГИУ и др.);
· внутрифирменные
нормативные документы

Правовое
положение аудитора (аудиторской фирмы). Как указано в
ч. 2 ст. 363 ГК и в ч. 2 ст. 4 Закона "Об аудиторской деятельности",
аудит осуществляется независимыми лицами (аудиторами), аудиторскими фирмами,
которые уполномочены субъектами хозяйствования на его проведение.
Аудитором
может быть физическое лицо, имеющее сертификат, определяющий его
квалификационную пригодность на занятие аудиторской деятельностью на территории
Украины (ч. 1 ст. 5 Закона).
Аудитор
имеет право заниматься аудиторской деятельностью индивидуально, создать
аудиторскую фирму, объединиться с другими аудиторами в союз с соблюдением
требований законов Украины. Для осуществления аудиторской деятельности
единолично аудитор должен на основании действующего сертификата получить
лицензию.
Аудиторам
запрещается непосредственно заниматься торговой, посреднической и
производственной деятельностью, что не исключает их права получать дивиденды от
акций и доходы от других корпоративных прав.
Аудитором
не может быть лицо, имеющее судимость за корыстные преступления. Аудиторская
фирма - это организация, которая занимается исключительно предоставлением
аудиторских услуг.
Аудиторские
фирмы могут создаваться на основе любых форм собственности. Общий размер доли
учредителей (участников, акционеров) аудиторской фирмы, которые не являются
аудиторами, в уставном фонде не может превышать 30 процентов. Аудиторской фирме
разрешается осуществлять аудиторскую деятельность лишь при условии, если в ней
работает хотя бы один аудитор.
Руководителем
аудиторской фирмы может быть только аудитор. Субъекты аудиторской деятельности
вносятся в Реестр субъектов аудиторской деятельности, ведение которого по
Закону "Об аудиторской деятельности" возложено на Аудиторскую палату
Украины.
Реестр
субъектов аудиторской деятельности (реестр) - это официальный
общегосударственный реестр аудиторских фирм и аудиторов-субъектов
предпринимательской деятельности, которые зарегистрировали свою аудиторской деятельности
согласно Закону Украины "Об аудиторской деятельности".

В
Реестр вносятся субъекты аудиторской деятельности:
а)
аудиторские фирмы, которые зарегистрировали свою деятельность в соответствии с
действующим законодательством Украины и отвечают требованиям Закона Украины
"Об аудиторской деятельности", а именно:
-
Организация прошла государственную регистрацию как аудиторская фирма;
-
Учредительными документами предусмотрено исключительно аудиторскую
деятельность;
-
Общий размер доли учредителей (участников, акционеров) аудиторской фирмы,
которые не являются аудиторами, в уставном капитале не превышает 30%;
-
Директором фирмы является сертифицированный аудитор;
б)
аудиторы, зарегистрированные как субъекты хозяйствования (физические лица-предприниматели)
и имеют действующий сертификат аудитора.
Об
субъектов аудиторской деятельности в Реестр вносятся следующие данные:
-
Идентификационный код / номер субъекта аудиторской деятельности;
-
Дата начала аудиторской деятельности (дата получения первой лицензии или
свидетельства);
-
Название аудиторской фирмы (фамилия, имя, отчество - для аудитора-субъекта
предпринимательской деятельности);
-
Адрес фактического местонахождения, номера контактных телефонов, факса,
электронной почты
-
Организационно-правовая форма;
-
Форма собственности;
-
Информация о государственной регистрации;
-
Информация об учредителях (для аудиторов - фамилия, имя, отчество, номера
сертификатов и даты их получения, идентификационный номер, адрес, для
юридических лиц - название, идентификационный код, доля в уставном капитале);
-
Фамилия, имя, отчество руководителя аудиторской фирмы, номер и дата выдачи
сертификата;
-
Количество работников, в том числе сертифицированных аудиторов;
-
Наличие и местонахождение филиалов или представительств или отделений, дочерних
предприятий.
Сводные
данные Реестра являются открытыми для пользователей. Дата принятия
контрольно-регистрационной комиссией АПУ положительного решения о внесении в
Реестр является фактической датой внесения субъекта аудиторской деятельности в
Реестр с одновременной выдачей ему соответствующего свидетельства.
Свидетельство
о включении в Реестр субъектов аудиторской деятельности в Украине выдается
сроком на пять лет. Подписи председателя наблюдательного совета и заведующего
секретариата АПУ на свидетельстве скрепляются печатью Аудиторской палаты
Украины.
Как
отмечается в ч. 1 ст. 12 Закона "Об аудиторской деятельности",
сертификация (определение квалификационной пригодности кандидатов)
осуществляется Аудиторской палатой Украины.
Право
на получение сертификата имеют физические лица, которые получили высшее
образование, определенные знания по вопросам аудита и опыт работы не менее трех
лет подряд на должностях аудитора, ревизора, бухгалтера, юриста, финансиста или
экономиста. Наличие определенных знаний по вопросам аудита определяется путем
проведения соответствующего экзамена (ч. 2 ст. 12 Закона).
Лица,
не сдавшие квалификационный экзамен, имеют право повторно сдавать его не ранее
чем через год после принятия решения Аудиторской палатой Украины (ч. 3 ст. 12
Закона).
Срок
действия сертификата не может превышать пяти лет (ч. 4 ст. 12 Закона). Для
получения сертификата кандидат подает в АПУ в одном экземпляре (или в
Региональное отделение АПУ в двух экземплярах) следующие документы:
-
Заявление по установленной форме;
-
Копию диплома, заверенную в установленном порядке;
-
Копию трудовой книжки, заверенную в установленном порядке;
-
Документ об оплате сертификации.
Для
получения сертификата кандидаты должны успешно сдать квалификационный экзамен
двух уровней
Экзамены
проводятся в два этапа: первый - письменное тестирование (или тестирование на
ПЭВМ) по перечню вопросов, утвержденных АПУ; второй - письменное решение
ситуационной задачи. Ко второму этапу допускаются кандидаты, набравшие не менее
70% правильных ответов по результатам тестирования.
Первый
этап экзаменов могут проводить Аудиторская палата Украины или ее региональные
отделения, а второй этап - только кандидаты, экзаменационные работы второго
этапа которых оценены: в 60 и более баллов - получили право на получение
сертификата аудитора; в 40-59 баллов - получили право на повторную сдачу
второго этапа квалификационного экзамена на общих условиях в срок до одного
года; в 39 и менее баллов - есть такими, которые не сдали квалификационный
экзамен, и имеют право на повторную сдачу экзамена на общих условиях не ранее
чем через год.
По
результатам сдачи экзаменов Аудиторская палата Украины утверждает протоколы
Комиссии по сертификации и образованию аудиторов Аудиторской палаты Украины и
Комиссий по сертификации аудиторов ее региональных отделений и принимает
решение о выдаче или отказе в выдаче сертификата.
Сертификат
- официальный документ, удостоверяющий право гражданина Украины на
осуществление аудита предприятий и хозяйственных обществ (серия "А"),
банков (серия "Б") на территории Украины.
Бланк
сертификата является бланком строгой отчетности, с указанием номера и серии.
Сертификат
содержит следующие реквизиты:
-
Серию и номер сертификата;
-
Фамилия, имя и отчество аудитора;
-
Дату, номер решения Аудиторской палаты Украины о выдаче сертификата;
-
Дату, номер решения Аудиторской палаты Украины о продлении действия
сертификата;
-
Срок действия сертификата;
Сертификат
подписывает председатель Комиссии по сертификации и образованию аудиторов
Аудиторской палаты Украины и заведующий Секретариатом Аудиторской палаты
Украины.
На
основании полномочий, предусмотренных ст. 26 и 27 Закона Украины "Об
аудиторской деятельности" за ненадлежащее исполнение своих
профессиональных обязанностей к аудитору Аудиторской палатой Украины могут быть
применены взыскания в виде предупреждения, приостановлении действия сертификата
на срок до одного года или аннулирования сертификата.
Прекращение
действия сертификата на аудиторскую деятельность осуществляется на основании
решения Аудиторской палаты Украины в случаях:
1)
установление неоднократных фактов низкого качества аудиторских проверок;
2)
систематического или грубого нарушения действующего законодательства Украины,
установленных норм и стандартов аудита.
Порядок
прекращения действия сертификата на аудиторскую деятельность определяется
Аудиторской палатой Украины.
Решение
Аудиторской палаты Украины относительно прекращения действия сертификата могут
быть обжалованы в суд.
Аудит
- это предпринимательская деятельность, которая
осуществляется на основании договора. Договор на аудиторские услуги может
укладываться по инициативе клиента или в результате предложения своих услуг
аудиторской фирмой (аудитором). Клиентами могут быть как физические, так и
юридические лица, которые функционируют на территории Украины и требуют
аудиторских услуг.
Как
и при построении любых других взаимоотношений между организациями, началом
сотрудничества аудитора и предприятия-клиента являются взаимные письменные
обращения, преддоговорная переписка. После предшествующей устной договоренности
между клиентом и аудиторской фирмой (аудитором) клиент присылает на ее (его
адресу) письма с просьбой о проведении аудита, в котором отмечает цель
проведения аудиту и задача, которые необходимо решить в процессе аудиту,
желательный масштаб аудиторской проверки.
Рассмотрев
предложения относительно проведения аудиту аудиторская фирма (аудитор)
присылает письмо-ответ, в котором дает согласие на проведение аудиту или
отказывается от предложенной работы.
После
обмена письмами между аудитором и его клиентом укладывается договор на
проведение аудиту. При этом письма могут быть приложением к договору, если это
обусловлен условиями договора.
Договор
на проведение аудита является основным документом, который удостоверяет факт
достижения договоренности между заказчиком и исполнителем о проведении
аудиторской проверки. Он документально утверждает, что стороны пришли к
согласию по всем моментам, обусловленным в договоре. Для того, чтобы избежать
неправильного понимания сторонами взятых на себя обязательств, условий их
выполнения и принятой степени ответственности, необходимо максимально ясно
обуславливать в договоре все существенные аспекты взаимоотношений, которые
могут возникать в процессе аудиторской проверки.
Договор
на проведение аудиторской проверки является официальным документом, который
регламентирует взаимоотношения "клиент-аудитор", и в общих чертах не
отличается от обычных договоров, которые используются в предпринимательской
деятельности.
Планирование
работы аудитора
Планирование
аудита и предоставление услуг сопутствующих ему является важной частью
подготовительного этапа процесса аудита.
Под
планированием аудита и предоставлениям услуг ему сопутствующих следует понимать
разработку главной стратегии и конкретных подходов к содержанию, времени и
срокам осуществления работ.
Сам
процесс планирования возможно поделить условно на три этапа:
-
предварительный (стратегическое планирование);
-
составление Общего плана;
-
разработка Программы аудита
На
этапе предварительного планирования аудитором изучается доступная ему
информация о предприятии-клиенте, согласовываются с руководством клиента
основные организационные вопросы проведения робот, формируется рабочая бригада
для его проведения.
Надо
обратить особое внимание на то, что на этапе предварительного планирования
аудитору необходимо установить:
-
обеспечение всех предпосылок независимости аудитора;
-
предварительную оценку риска системы внутреннего контроля;
-
размер необходимой выборки (выборочного исследования);
-
предварительную оценку присущего риска;
-
предварительный расчет затрат времени на аудит;
-
предварительный расчет собственных возможностей.
Аудиторский
риск состоит в том, что высказанное мнение о достоверности аудиторской
отчетности может оказаться неверным.
Риск
контроля состоит из риска подсистемы внутрихозяйственного контроля и риска
подсистемы внутреннего аудита.
Риск
невыявления состоит из риска аналитического обзора и риска тестов контроля.
Риск невыявления означает меру готовности аудитора признать, что проведенные им
аудиторские процедуры относительно конкретных объектов не позволяют обнаружить
ошибки, которые превышают предельно допустимый размер.

3.      Правовая
основа ответственности аудитора.
На
аудиторов распространяются следующие виды ответственности:
а)
Материальная ответственность за нанесенный ущерб.
В
Украине такая ответственность должна быть оговорена в договоре на проведение
аудита и не может превышать суммы фактически нанесенного ущерба.
б)
Профессиональная ответственность за качество выполненного
аудита  (оказанных услуг).
в)
Административная ответственность.
г)
Уголовная ответственность.
Следует
отметить, что в Украине сложилась практика снижения материальной
ответственности условиями договоров и довольно часто такая ответственность
ограничивается размером стоимости аудиторских услуг.
Так
же необходимо обратить внимание на то, что материальная ответственность
применяется к субъектам хозяйствования, а не к аудиторам, которые сформировали
мнение или выдали недостоверное заключение. Таким образом, заложена основа
тому, что МФБ и другие профессиональные организации стали уделять много
внимания системе контроля качества у субъектов аудиторской деятельности.
Пытаясь такими мерами уменьшить вероятность предоставления некачественного
аудита.
Наиболее
часто применяемой является профессиональная ответственность. Меры взысканий
оговорены в законе «Об аудиторской деятельности» и применяются Аудиторской
палатой Украины вследствие дисциплинарных расследований по результатам поданных
жалоб и заявлений либо как результат проверки субъектов аудиторской
деятельности.
Административная
ответственность в Украине практически не применяется к аудиторам.
Что
касается уголовной ответственности, то следует заметить, что после того, как
Министерство труда предоставило разъяснение о возможности расценивать действия
аудитора или внешнего бухгалтера как соучастие при возбуждении уголовного дела
по преступлениям связанным с неуплатой налогов, фальсификации финансовой
информации и целому ряду других уголовных преступлений в сфере хозяйственной
деятельности, то можно сказать, что создана правовая основа для привлечения
аудиторов к уголовной ответственности за хозяйственные преступления клиентов
как минимум в качестве соучастников.
При
заключении договора на проведение аудиторской проверки
предприятие-заказчик должно предусмотреть меру ответственности аудиторов за
ненадлежащее выполнение ими своих обязательств. Такая предосторожность вполне
оправдана, поскольку независимое мнение аудиторов в определенной степени влияет
на принятие управленческих решений, финансово-хозяйственную деятельность
предприятия и его взаимоотношения с контролирующими и налоговыми органами
Документы
Объем
ответственности аудитора за качество оказываемых им аудиторских услуг
определяется, в частности, Законом Украины «Об аудиторской деятельности» от
22.04.93 г. № 3125-XII (далее — Закон об аудите). Статьей 3 этого закона
предусмотрено, что аудит  — это проверка данных бухгалтерского учета и
показателей финансовой отчетности субъекта хозяйствования в целях выражения
независимого мнения аудитора о ее достоверности по всем существенным аспектам и
соответствии требованиям законов Украины, положений (стандартов) бухгалтерского
учета или другим правилам (внутренним положениям субъектов хозяйствования)
согласно требованиям пользователей. Аудит проводят независимые лица (аудитор),
аудиторские фирмы. Аудиторская проверка может осуществляться либо по инициативе
субъектов хозяйствования, либо в обязательном порядке в предусмотренных
законодательством случаях.
Аудитор
на основе предоставленных ему заказчиком документов и информации формулирует
свое мнение об отчетности или направлении деятельности предприятия и несет за
это ответственность. Однако руководство предприятия-клиента, к сожалению, не
всегда правильно понимает суть и объем ответственности аудитора. На практике
нередко возникают конфликты, связанные различной оценкой достоверности
аудиторских заключений исполнителем и заказчиком, что впоследствии приводит к
материальным потерям у обеих сторон. Однако ответственность аудитора неразрывно
связана с обязанностью предприятия-заказчика предоставить необходимые и
достоверные документы и информацию.
Результатом
аудиторской проверки является аудиторское заключение — составленный в соответствии
со стандартами аудита документ, придающий уверенности пользователям (заказчикам
аудита) в том, что финансовая отчетность или другая информация проверяемого
предприятия соответствует законам и другим нормативно-правовым актам Украины,
П(С)БУ, внутренним требованиям и положениям субъектов хозяйствования и пр.
Именно на основе этого положения в ст. 9 Закона об аудите предусмотрена
обязанность предприятия-заказчика предоставить аудитору (аудиторской фирме) для
проведения аудита полную и достоверную документацию и информацию, а также
создать ему надлежащие условия для качественного выполнения своей работы.
Договор
Аудит
проводится на основе договора между аудитором (аудиторской фирмой) и
предприятием-заказчиком. Он является основным документом, подтверждающим факт
договоренности между заказчиком и исполнителем о проведении аудиторской
проверки и достижении между ними согласия по всем оговоренным в нем условиям. В
договоре о проведении аудита необходимо максимально четко оговорить все
существенные аспекты взаимоотношений, которые могут возникнуть в процессе его
выполнения. Это поможет избежать неправильного понимания сторонами взятых на
себя обязательств, уровня ответственности и условий выполнения договора.
Подписанию
договора обычно предшествуют переговоры сторон и предварительное ознакомление
аудитора с предприятием-клиентом. Как правило, это предполагает личное общение
руководителей, изучение соответствующими специалистами (службами) учредительных
документов, результатов предыдущих аудиторских проверок, общий обзор
отчетности, определение уровня аудиторского риска. Такая подготовительная
работа важна прежде всего для аудитора. Она позволяет ему определить
трудоемкость, стоимость и сроки предоставления аудиторских услуг, необходимость
привлечения сторонних консультантов и экспертов и т. д.
Сам
договор о предоставлении аудиторских услуг может иметь как разовый (однократное
оказание услуги), так и долгосрочный характер (неоднократное оказание услуг в
течение определенного периода времени).
Порядок
подготовки, условия и содержание договора на проведение аудита в Украине
регулируются Законом об аудите и общими нормами Гражданского кодекса Украины
(далее — ГКУ) о порядке заключения договоров.
В
договоре на проведение аудита и предоставление других аудиторских услуг
предусматриваются предмет и сроки проверки, объем аудиторских услуг, размер и
условия оплаты, ответственность сторон. Стандартами аудита могут быть
предусмотрены и другие существенные условия договора на проведение аудита и
предоставление других аудиторских услуг. Подробная структура договора может
быть различной, однако его форма должна соответствовать общепринятой в Украине
форме составления договоров.
Недействительными
являются положения договора, направленные на полное освобождение аудитора
(аудиторской фирмы) от установленной законом имущественной ответственности за
недостоверность аудиторского заключения.
Договор
вступает в силу с момента его подписания. Изменения или дополнительные
соглашения, которые заключаются в период действия договора, являются его
неотъемлемой частью.
Само
по себе подписание договора на проведение аудита не дает никакой гарантии
предприятию-заказчику на получение положительного результата проверки. То есть
не исключается вероятность негативного аудиторского заключения. Однако
независимо от результатов аудита и вида аудиторского заключения заказчик обязан
оплатить работу аудиторской фирмы (аудитора), если она выполнена надлежащим
образом.
Ответственност
Статья
21 Закона об аудите определяет имущественную и другую гражданско-правовую
ответственность аудиторов и аудиторских фирм за ненадлежащее выполнение
обязательств в соответствии с договором и законом. При этом размер
имущественной ответственности аудиторов (аудиторских фирм) не может превышать
ущерба, фактически нанесенного заказчику по их вине.
К
гражданско-правовой ответственности аудиторские фирмы (аудиторы) привлекаются
по решению хозяйственного суда. Такие судебные дела касаются недостоверности
отчетности, не выявленной аудитором, в результате чего клиент понес убытки в
виде уплаты штрафов, пени и т. п. Клиент в этом случае утверждает, что аудитор
мог бы установить недостоверность, если бы не его небрежность или низкая
квалификация.
По
обычным гражданско-правовым договорам стороны несут ответственность только друг
перед другом, а аудитор несет ответственность как перед клиентом, так и перед
третьими лицами, которые являются пользователями финансовой отчетности клиента,
заверенной заключениями аудитора.
Примером
имущественной ответственности может быть ситуация, когда установлен факт, что в
результате использования рекомендаций и консультаций аудитора
предприятие-заказчик понесло убытки. В таком случае аудитор будет нести
ответственность за начисление штрафных санкций, нарушение норм налогового
законодательства, если оно имело место вследствие соблюдения рекомендаций
аудитора и это зафиксировано в отчетных документах.
Для
определенных видов аудиторских услуг (например, проверки соблюдения требований
налогового законодательства, наиболее часто осуществляемых перед визитом
контролирующих органов) размер имущественной ответственности аудитора может
увеличиваться путем установления в договоре полной или частичной материальной
ответственности за определенные последствия предоставления услуг. Это может
быть, например, возмещение заказчику убытков, состоящих из сумм уплаченных
штрафных санкций за нарушения налогового законодательства, не выявленные в
процессе проведения аудиторской проверки.
Следует
отметить, что такого рода аудиторские услуги с дополнительной материальной
ответственностью обойдутся предприятию-заказчику значительно дороже. Договоры,
содержащие дополнительную материальную ответственность, как правило,
предусматривают наличие между аудитором и страховой компанией договора о
страховании аудиторского профессионального риска.
Полномочия
по осуществлению контроля за соблюдением аудиторскими фирмами и аудиторами
требований, стандартов аудита, норм профессиональной этики аудиторов,
осуществлением мер по обеспечению независимости аудиторов при проведении ими
аудиторских проверок и организации контроля за качеством аудиторских услуг, а
также регулированию взаимоотношений между аудиторами (аудиторскими фирмами) в
процессе осуществления аудиторской деятельности, а в случае необходимости —
применению к ним взысканий Закон об аудите возлагает на Аудиторскую палату
Украины (АПУ).
Статья
22 Закона об аудите предусматривает, что порядок применения взысканий к
аудиторам (аудиторским фирмам) определяется АПУ. В частности, решением АПУ от
05.07.2012 г. № 252/11 утверждено Положение о Дисциплинарной комиссии
Аудиторской палаты Украины. Задача комиссии заключается в рассмотрении
материалов дисциплинарного производства относительно фактов ненадлежащего
выполнения аудиторами (аудиторскими фирмами) своих профессиональных
обязанностей. Этой же статьей определено, что к аудиторам могут быть применены
другие виды ответственности в соответствии с законом. Исходя из анализа
действующего законодательства и практики проведения аудита в Украине, в
отдельных случаях к аудиторам может быть применена и уголовная ответственность.
В
соответствии с Порядком применения к аудиторам (аудиторским фирмам) взысканий
за ненадлежащее выполнение профессиональных обязанностей, утвержденным решением
АПУ от 15.11.2007 г. № 184/4 (далее — Порядок № 184), срок рассмотрения
материалов дисциплинарного производства не должен превышать трех месяцев.
Для
справки
Ненадлежащее
выполнение профессиональных обязанностей — это нарушение аудитором (аудиторской
фирмой) требований действующего законодательства Украины, стандартов аудита,
норм профессиональной этики аудиторов и решений АПУ. Пп. 1.3.5 Порядка № 184
За
ненадлежащее выполнение своих обязательств к аудиторам могут быть применены
следующие виды ответственности.
1.
За неоднократное неквалифицированное проведение аудиторских проверок или
неквалифицированное предоставление других аудиторских услуг аудитор
(аудиторская фирма) может быть исключен из Реестра субъектов аудиторской
деятельности.
2.
На основании решения АПУ действие сертификата или свидетельства о внесении в
Реестр субъектов аудиторской деятельности может быть прекращено в случаях:
—
выявления неоднократных фактов низкого качества аудиторских проверок;
—
систематического или грубого нарушения действующего законодательства Украины,
установленных норм и стандартов аудита.
3.
За ненадлежащее выполнение профессиональных обязанностей АПУ может применить к
аудитору взыскания в виде предупреждения, приостановления действия сертификата
на срок до одного года или его аннулирования.
4.
Если суд признает качество проведенной проверки неудовлетворительной, аудитор
может быть обязан возместить клиенту (заказчику) понесенные им убытки в полном
объеме, а также расходов на проведение перепроверки.
5.
Аннулирование сертификата аудитора предусматривается также в случаях нарушения
принципа независимости аудитора или аудиторской фирмы в целом. Нередки случаи,
когда нарушение принципа независимости аудитор скрывает не от
предприятия-заказчика, а в сговоре с ним от пользователей финансовой отчетности
(например, налоговой службы). При выявлении таких обстоятельств аудиторское
заключение будет считаться недействительным. Кроме того, это может быть
расценено как нарушение норм ГКУ, в частности, как заключение договора,
противоречащего действующему законодательству. При наличии умысла у обеих
сторон доход, полученный по такой сделке, подлежит взысканию в государственный
бюджет.
6.
Разглашение коммерческой тайны аудитором без согласия ее владельца. В
соответствии со ст. 232 Уголовного кодекса Украины, такое деяние, если оно
совершено из корыстных или иных личных побуждений и нанесло существенный ущерб
субъекту хозяйственной деятельности, карается штрафом в размере от 1 до 3 тыс.
не облагаемых налогом минимумов доходов граждан с лишением права занимать
определенные должности или заниматься определенной деятельностью сроком до трех
лет.
Таким
образом, при заключении и выполнении договоров на оказание аудиторских услуг
предприятие-заказчик должно осознавать объемы определенной законодательством
ответственности профессионального аудитора. Для повышения эффективной
реализации договорных обязательств целесообразно предусматривать в договоре
полную или частичную материальную ответственность, которая позволит уменьшить
риск ненадлежащего выполнения аудитором своих обязательств и получить
компенсацию по определенным в договоре условиям. Это рекомендуется делать даже
в тех случаях, когда заказчик полностью уверен в профессионализме аудитора
(аудиторской фирмы).

Скачано с www.znanio.ru

file_name: 3 лекция.docx

alt: Тема 3. ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

alt: Субъекты аудиторской деятельности

alt: Сертификация аудиторов . Сертификация – это определение квалификационного соответствия аудитора

alt: Украины и отвечают требованиям

alt: Первый этап экзаменов могут проводить

alt: Договор на проведение аудиторской проверки является официальным документом, который регламентирует взаимоотношения "клиент-аудитор", и в общих чертах не отличается от обычных договоров, которые используются в предпринимательской…


extracted_text:
Тема урока :Мат слоном и конем.
Цели занятия:

Ознакомить с наиболее
     распространёнными способами матования одинокого короля;
Создать условия для развития памяти,
     внимания, логического мышления, речи;
Побудить интерес к игре в шахматы;
Помочь осознать важность шахмат в
     развитии личностных качеств.
  Учить продумывать
     действия на несколько ходов вперёд.

Планируемые результаты:

Предметные: знать, что такое «шах», «мат»,
«пат», «одинокий король», «линейный мат».
Метапредметные: оценивать позицию, рассуждать,
работать в парах, дополнять и исправлять одноклассников.

Познавательные:

научить учащихся способам матования
     одинокого короля с помощью таких фигур как ферзь и король;
развивать умение ставить мат в
     несколько ходов с помощью ферзя и короля,

Регулятивные:

Учить ставить цели, находить пути их
     достижения, делать выводы.

Коммуникативные:

Учить культурному общению, приемам
     сотрудничества в различных видах деятельности.

Оборудование:
учебник, рабочая тетрадь, проектор, компьютер, демонстрационная доска с
фигурами, ученические доски с фигурами.
Ход
урока
Мат конем и слоном не простая
задача, а двумя конями вообще не разрешимая, при правильной защите конечно.
Когда у вас остались конь и слон, впереди большие трудности даже для
профессионального шахматиста , не говоря уже о начинающем.
Объяснение нового материала
Хотя конь по силе примерно
равен слону. План такой же как при мате двумя слонами: загнать короля
на край доски в угол. Сейчас посмотрим, как матуют короля. Представим
себе, что он уже оттеснен на край доски

Слон вместе с королем
ограничивает поле деятельности короля противника, конь подготовился к решающему
удару.

Как видите, мат в углу дается
почти так же, как двумя слонами. Но надо обязательно запомнить: мат
возможен только в том углу, какой доступен слону. Туда и следует
теснить короля. Надо сказать, что окончание, в котором против короля действуют
конь и слон, на практике встречается довольно редко. За 17 лет моей игры такая
позиция встречалась только один раз! Можно не спешить с овладением техникой
матования в этом окончании, чтобы позднее, приобретя опыт, самостоятельно
вернутся к этой теме.
Рефлексия. Итог урока.
На этом все, если есть вопросы пишите
обязательно на все отвечу.

file_name: 6 Мат слоном и конем.docx

alt: Тема урока :Мат слоном и конем

title: Мат слоном и конем


extracted_text:
Муниципальное
автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного
вида «Родничок»

ВАРИАТИВНАЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ДЛЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
«ЛОВКИЕ ПАЛЬЧИКИ»

Выполнила:
О.В.Васечкина,  педагог-психолог
МАДОУ ДСКВ «Родничок»

пгт. Междуреченский
 2017г

СОДЕРЖАНИЕ

1.

Информационная карта
  программы

Стр.3

2.

Актуальность программы

Стр.5

3.

Цели и задачи программы

Стр.5

4.

Новизна программы

Стр.6

5.

Содержание программы

Стр.6

6.

Формы
  и методы, используемые для реализации программы

Стр.7

7. 8.

Материально-техническое
  обеспечение.
Ожидаемые результаты

Стр.7
Стр.7

9.

Заключение

Стр.7

10.

Литература

Стр.8

11.

Приложения

Стр.14

1.     ИФОРМАЦИОННАЯ
КАРТА ПРОГРАММЫ

Полное название программы

«ЛОВКИЕ
  ПАЛЬЧИКИ»
 (далее по тексту Программа)

Автор программы

Васечкина Ольга Викторовна,
  педагог-психолог

Территория, представившая программу

пгт. Междуреченский,
  Кондинский район, ХМАО-Югра.

Юридический адрес организации

Индекс: 628200, Тюменская
  область, ХМАО-Югра, Кондинский район, пгт. Междуреченский, ул.Центральная 19б

Название организации

Муниципальное автономное
  дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида
  «Родничок» (далее, МАДОУ ДСКВ «Родничок»)

Телефон (факс)

8 (34677) 33-9-64

Цель программы

Развитие    и    укрепление    мелкой    моторики     рук
  у    детей младшего дошкольного  возраста  в  играх,  упражнениях и  разных видах
  продуктивной деятельности.

Задачи программы

формировать
       произвольные координированные движения пальцев рук, глаз, гиб- кости
       рук, ритмичности развитие осязательного восприятия (тактильной, кожной
       чувствительности пальцев рук);
развить мелкую моторику пальцев,
       кистей рук;
развивать способности
       координированной работы рук со зрительным восприятием.
развить познавательные психические
       процессы: произвольное внимание, логическое мышление, зрительное и
       слуховое восприятие, память;
воспитывать нравственные качества
       по отношению к окружающим (доброжелательность, чувство товарищества);
воспитывать усидчивость,
       целенаправленность, аккуратность;
укрепить руки, ручную умелость,
       плавные, точные и координированные движения рук;
сформировать навыки самоконтроля и
       саморегуляции движений рук под контролем зрения, осязания, тактильно —
       двигательных ощущений;

Актуальность программы

Сотрудники Института физиологии детей и
  подростков АНН установили, что уровень развития речи находится в прямой
  зависимости от степени  сформированности тонких движений пальцев рук.
  Истинный исследователь детской речи М.М.Кольцова пишет:  «Движения пальцев
  рук исторически, в ходе  развития человечества оказались тесно связанными с
  речевой  функцией». Первой формулой общения первобытных людей были жесты,
  особенно     велика    здесь     была     роль     руки.     Именно
  руки     дали возможность   развивать   путем    жестов    тот   первичный
  язык,    с   помощью которого  проходило общения первобытных людей. Развитие
  функции руки  и речи   шло   параллельно.  Примерно   таков   же   ход
  развития  речи   ребенка.

Новизна программы

Программа
  включает развивающие занятия для детей, в которых используется комплекс
  упражнений и игр направленный на развитие общей и мелкой моторики с
  использованием мелких предметов, модулей Монтессори для развития сенсорного
  восприятия а также продуктивной и познавательно – творческой деятельности. В
  основу программы заложено  формирование у ребенка сенсомоторной координации -
  согласованного действия рук и глаз.  Изучая всевозможные предметы, трогая и
  ощупывая их руками, ребенок приходит к пониманию причинных связей. Методика
  позволяет детям интенсивно заниматься и не утомляться за счет постоянной
  смены видов деятельности и переключения внимания.

Ожидаемые результаты

·
  Развитие мелкой моторики у детей младшего
  дошкольного возраста.
·
  Формирование речевых навыков у детей младшего
  дошкольного
·
  Интеллектуальное развитие детей;
·
  Пополнение предметно-развивающей
  среды;
·
  Обогащение родительского опыта в
  воспитании детей.

Сроки реализации

2017- 2018 учебный год

Место реализации

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
  детский сад комбинированного вида «Родничок»

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОГРАММЫ

На всех этапах
жизни ребенка движения рук играют важнейшую роль. Самый благоприятный период
для развития интеллектуальных и творческих возможностей человека – от 3 до 9
лет, когда кора больших полушарий еще окончательно не сформирована. Именно в
этом возрасте необходимо развивать память, восприятие, мышление, внимание.
Исследованиями ученых института физиологии детей и подростков АПН (М.М.
Кольцова, Е.Н. Исенина, Л.В. Антакова-Фомина) была подтверждена связь
интеллектуального развития и моторики.
Все авторы
подтверждают факт, что тренировка тонких движений пальцев рук является
стимулирующей для общего развития ребенка и для развития речи. Все ученые,
изучавшие   психику  детей,   также   отмечают   большое   стимулирующее
влияние функций руки на развитие головного мозга. Обычно ребенок, имеющий
высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него
достаточно развиты память, внимание, связная речь.
Понимание
педагогами и родителями значимости и сущности современной диагностики кистевой
моторики и педагогической коррекции сохранят не только физическое и психическое
здоровье ребенка, но и оградят его от дополнительных трудностей обучения,
помогут сформулировать навык письма.
Актуальность моей работы заключается в
том, что целенаправленная и систематическая работа по развитию мелкой моторики
у дошкольников способствует формированию интеллектуальных способностей, речевой
деятельности, а самое главное, сохранению психического и физического развития
ребенка.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ:
Развитие    и    укрепление    мелкой    моторики     рук     у    детей
младшего дошкольного  возраста  в  играх,  упражнениях и  разных видах
продуктивной деятельности.
ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:
Образовательные:
·
формировать
произвольные координированные движения пальцев рук, глаз, гиб- кости рук,
ритмичности развитие осязательного восприятия (тактильной, кожной
чувствительности пальцев рук);
Развивающие:
·
развить
мелкую моторику пальцев, кистей рук;
·
совершенствовать
движение рук;
·
развить
познавательные психические процессы: произвольное внимание, логическое
мышление, зрительное и слуховое восприятие, память;
·
развить
творческие способности, пространственное мышление, фантазию;
·
развивать
способности координированной работы рук со зрительным восприятием.
Воспитательные:
·
воспитывать
нравственные качества по отношению к окружающим (доброжелательность, чувство товарищества);
·
воспитывать
усидчивость, целенаправленность, аккуратность;
·
воспитывать
внимательность к выполнению заданий.
Сроки реализации программы: Данная программа
рассчитана на один год обучения, с учетом возрастных особенностей детей группы.
Для детей 3-4 лет. Один год обучения (первая младшая группа) – 36 занятий по 15
минут во второй половине дня.  Занятия проводятся по подгруппам в кабинете педагога-психолога.

НОВИЗНА  ПРОГРАММЫ
Занятия для детей
проводится с трехлетнего возраста. Просто выполнять упражнения ребенку скучно –
нужно обратить их в полезные и интересные игры. Во время игры максимально
реализуется ситуация успеха, следовательно, работа происходит естественно, не
возникает психического напряжения. На игровых занятиях используется массажеры и
комплексы  пальчиковой гимнастики  для развития мелкой моторики, а так же
природный и подручный материал, модули Монтессори. Дети получают сенсорный опыт
и закрепляют знания о свойствах и отношениях предметов. Это развивает у детей
способность работать руками под контролем сознания, у них совершенствуется
мелкая моторика рук, точные движения пальцев, происходит развитие глазомера.
Такая координация зрения и движения является необходимым условием дальнейшего
успешного выполнения любых действий. Когда движения контролируется зрением, оно
достигает высокого качества.
Отличительной
особенностью  данной  программы от уже существующих программ является то, что в
процессе продуктивной деятельности пальчиковые упражнения  сочетаются с
самомассажем кистей и пальцев рук, способствуя освоению детьми элементов
самомассажа, оказывая оздоровительное воздействие на организм ребёнка, улучшая
функции рецепторов проводящих путей. Программа включает развивающие занятия для
детей, в которых используется комплекс упражнений и игр направленный на
развитие общей и мелкой моторики с использованием мелких предметов, модулей Монтессори
для развития сенсорного восприятия а также продуктивной и познавательно –
творческой деятельности. В основу программы заложено  формирование у ребенка
сенсомоторной координации - согласованного действия рук и глаз.  Изучая
всевозможные предметы, трогая и ощупывая их руками, ребенок приходит к
пониманию причинных связей. Методика  позволяет детям интенсивно заниматься и
не утомляться за счет постоянной смены видов деятельности и переключения
внимания. От того, насколько ребенок сможет управлять своими пальчиками в
раннем возрасте, в дальнейшем зависит его развитие и, конечно, качество жизни.
Вследствие этого очень важно развивать у ребенка мелкую моторику с раннего
возраста.

СОДЕРЖАНИЕ
ПРОГРАММЫ

Дети 3 – 4 лет
активны, подвижны и любознательны, но быстро устают, отвлекаются, долго не
могут сосредотачиваться на одном предмете. Обучение малышей возможно только в
том случае, когда затронуты положительные эмоции ребенка. Такого эмоционального
подъема можно достичь только в игре. Игровые приемы обеспечивают динамичность
процесса обучения, максимально удовлетворяют потребности ребенка в
самостоятельности – речевой и поведенческой (движения, действия и т. п.)
Материал для игр на занятии  подбирается  таким  образом,  чтобы  его
содержание  соответствовало  детскому опыту. Используются знакомые малышу
ситуации. Смена видов деятельности, когда занятие    состоит    из
нескольких    разных    игр, позволяет    дольше    удерживать    внимание
малышей, увеличить продолжительность и эффективность занятия.
Неотъемлемым
элементом каждого занятия являются пальчиковые игры и само массаж.

В
содержании занятия условно  можно условно выделить на два этапа:
·
Первый
этап - пальчиковые игры, гимнастика и самомассаж;
·
Второй
этап – продуктивная деятельность.
На первом этапе
дети знакомятся с различными пальчиковыми играми, которые сочетают в себе
сопровождение художественным словом, гимнастику и массаж с учебными предметами.
Дети знакомятся с комплексами упражнений, которые дают пальцам полноценный
отдых, развивают их ловкость, подвижность, а веселые стишки помогают детям
снять  напряжение.
Второй этап -
продуктивная деятельность и  задания  представлены такие виды художественного
труда, как аппликация,  конструирование  из бумаги, изготовление поделок из
различных материалов - используются предметы различные по размеру, материалу,
фактуре, структуре, разные виды лепки, а также изготовление поделок из
пластилина, природного и бросового материала.

ФОРМЫ И МЕТОДЫ ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ
ПРОГРАММЫ

·
беседа;

·
дидактическая
игра;
·
ролевые,
коммуникативные игры;
·
физические
упражнения;
·
коллективное
творчество;
·
индивидуальная
корректировка действий.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ  ОСНАЩЕНИЕ

Материально-техническое
обеспечение, методические материалы и
средства
обучения и воспитания соответствуют:
·
СанПиН;
·
правилам
пожарной безопасности;
·
требованиям
к средствам обучения и воспитания с учетом возраста и
·
индивидуальных
особенностей  детей;
·
требованиям
к оснащенности помещений предметно-развивающей средой.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

·
Развитие мелкой моторики у детей младшего
дошкольного возраста.
·
Формирование речевых навыков у детей младшего
дошкольного возраста;
·
Интеллектуальное развитие детей;
·
Пополнение предметно-развивающей среды;
·
Обогащение родительского опыта в
воспитании детей.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Важность работы по развитию мелкой моторики детей младшего дошкольного
возраста обусловлена возрастными психологическими и физиологическими
особенностями детей: в раннем и младшем дошкольном возрасте интенсивно
развиваются структуры и функции головного мозга ребенка, что расширяет его
возможности в познании окружающего мира. Всестороннее представление об
окружающем предметном мире у человека не может сложиться без тактильно –
двигательного восприятия, так как оно лежит в основе чувственного познания.
Именно с помощью тактильно – двигательного восприятия складываются первые
впечатления о форме, величине предметов, их расположении в пространстве. Кроме
того, целью занятий по развитию ловкости и точности пальцев рук является
развитие взаимосвязи между полушариями головного мозга и синхронизации их
работы. В правом полушарии головного мозга у нас возникают различные образы
предметов и явлений, а в левом - они вербализируются, т. е. находят словесное
выражение, а происходит этот процесс благодаря "мостику" между правым
и левым полушариями. Чем крепче этот мостик, тем быстрее и чаще по нему идут
нервные импульсы, активнее мыслительные процессы, точнее внимание, выше
способности. Чтобы ребенок хорошо разговаривал, быстро и легко учился, ловко
выполнял любую, самую тонкую работу, - с раннего возраста нужно развивать его
руки: пальцы и кисти. Уровень развития мелкой моторики – один из показателей
интеллектуальной готовности к школе и именно в этой области дошкольники
испытывают серьезные трудности. Поэтому работу по развитию мелкой моторики
нужно начинать, задолго до поступления в школу, а именно с самого раннего
возраста.

ЛИТЕРАТУРА

1.  Безруких М.М.  Тренируем пальчики. –
М.: ООО “Дрофа”, 2000.
2.  Белая  А.Е. Пальчиковые игры.  - М.:
“Астрель”, 2001.
3.  Выгодский Л.С.  Воображение  и
творчество в  детском  возрасте. –  М.:
“Просвещение”, 2001.  93 с.
4.  Гаврина  С.Е.   Развиваем  руки   –
чтоб   - учиться  и  писать,  и  красиво
рисовать. – Ярославль: “Академия Холдинг”,
2002.  200с.
5.  Климанова Л.Ф. Уроки веселого
карандаша. – Тула:  “Родничок”, 2001.
7.  Нагибина   Н.И.  Природные  дары
для   поделок  и  игры.   –  Ярославль:
“Академия развития”, 2008.  190 с.
8.  Узорова О.В.  Пальчиковая гимнастика.
– М.: “Астрель”, 2006.
9.  Цвынтарный В.В.   Играем
пальчиками   и   развиваем   речь.–Санкт   –
Петербург: 2005.40  с.
10.Подумай, нарисуй и раскрась. //
Альбом. “Радуга”, 2007.

Приложение 1

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Месяц

Неделя

Кол-во

Дата

Задачи

Используемые
  игры и упражнения

Отметка о
  выполнении

Примечание

Сентябрь

1

1

06.09

Что
  мы умеем.
Выявление
  уровня развития мелкой моторики.

- Знакомство
  с группой;
- диагностика.

2

2

13.09

Капуста
Развитие мелкой
моторики
  рук,
  тактильной
  чувствительности,
  координацию движений.

- Ритуал приветствия;
-массаж пальчиков
мячиком-ёжиком Су-Джок;
- пальчиковая гимнастика
«Капуста»;
-
  игра с прищепками;
-
  ритуал прощания.

3

3

20.09

Бом – бом -бом.
Активизировать
движение пальцев рук, учить
закручивать и
откручивать пробки, крышки и пр.

- Ритуал приветствия;
- массаж пальчиков
грецким орехом;
- пальчиковая игра «Бом- бом-бом
  по
гвоздям бьем молотком»;
- игра с прищепками;
-ритуал
  прощания.

4

4

27.09

Бумажный мяч.
Развивать
моторику обеих рук, развитие
  образного
мышления

- Ритуал приветствия;
- массаж пальчиков
(поглаживание пальцев в разных направлениях
  зубной щеткой);
- пальчиковая гимнастика
«Зайка серенький сидит»;
- игра «Бумажный
  мяч»;
-ритуал
  прощания.

5

5

04.10

Веселая мышка
Активизировать
движение пальцев рук, обогащение
  словарного запаса

- Ритуал приветствия;
- массаж пальчиков
карандашами;
- пальчиковая гимнастика
«Веселая мышка перчатку нашла» с
  применением модуля Монтессори;
- игра «Пластилиновые
  заплатки»;
-ритуал
  прощания.

Октябрь

1

6

11.10

Разноцветный
  мяч.
Развивать
моторику рук, учить вкладывать
одну форму в
другую, развивать сообразительность

- Ритуал приветствия;
- массаж пальчиков
«Сильные пальчики»
(нажимаем на резиновый
  мяч с силой);
- пальчиковая гимнастика
«Пальчики, здравствуйте»
- игра «Цветные вкладыши» с применением модуля
  Монтессори;
-
  игра
  «Смятые комочки»;
-ритуал
  прощания.

2

7

18.10

Чудесный мешочек.
Учить определять
на ощупь предметы,
развивать тактильные
ощущения, речь.

- Ритуал приветствия;
- массаж пальчиков
грецким орехом;
- пальчиковая гимнастика
«Капуста»;
- д/игра «Чудесный
мешочек», с применением модуля Монтессори;
-ритуал
  прощания.

3

8

25.10

Грибочки.
Развитие мелкой
моторики
  пальцев рук, учить детей
определять
  размер, большой, маленький

- Ритуал приветствия;
- массаж пальчиков
«Сильные пальчики» (нажимаем
  на
резиновый
мяч с силой);
- пальчиковая гимнастика
«По грибы»;
- игра «Большой,
  маленький» с применением модулей Монтессори;
- с
  деревянными модулями Монтессори «Грибы»;
-ритуал
  прощания.

4

9

01.11

Плыл кораблик по морям.
Активизировать
движение пальцев
  рук методами нетрадиционного рисования

- Ритуал приветствия;
- массаж пальчиков
мячиком-ёжиком СУ-Джок;
- пальчиковая гимнастика
«Плыл кораблик по морям»
- пальчиковая
  живопись
«Кораблик»;
-ритуал
  прощания.

Ноябрь

1

10

08.11

Нарядные
  Бусы.
Развивать
моторику обеих рук, учить
  нанизывать
  предметы на тесьму

- Ритуал приветствия;
- массаж пальчиков
карандашами;
- пальчиковая гимнастика
«Утром пальчики
  проснулись»;
- игра «нанизываем
  бусы»
-
  тренажер интелекта;
-ритуал
  прощания.

2

11

15.11

Цветные
  пуговицы.
Развитие мелкой
моторики
  рук,
гибкости, подвижности
  пальцев

- Ритуал приветствия;
- массаж пальчиков зубной щеткой
(поглаживание пальцев в разных направлениях);
- пальчиковая гимнастика
«Быстро тесто замесили»;
- Игра с пуговицами ;
-ритуал
  прощания.

3

12

22.11

Фрукты.
Учить детей
поочередно
  соединять большой
пальчик с
остальными левой и правой
  рукой
  вместе.

- Ритуал приветствия;
- массаж пальчиков
мячиком-ёжиком СУ-Джок;;
- пальчиковая гимнастика
«Пальчики здравствуйте»;
- штриховка «Яблоко»,
«Груша»;
-ритуал
  прощания.

4

13

29.11

Тучки прибежали.
Учить детей
выкладывать из
  мелких бус
украшение,
развитие
  эстетического
  вкуса.

- Ритуал приветствия;
- массаж пальчиков
грецким орехом;
- пальчиковая гимнастика
«Тучки прибежали»;
- игра Пластилиновые заплатки;
-ритуал
  прощания.

Декабрь

1

14

06.12

Божья коровка.
Активизировать
движение пальцев
  рук методами нетрадиционного рисования

- Ритуал приветствия;
- массаж пальчиков
мячиком-ёжиком СУ-Джок;
- пальчиковая гимнастика
«Жук»
- Пальчиковая
  живопись
«Божья коровка»;
-ритуал
  прощания.

2

15

18.12

Большой,
  маленький.
Развитие мелкой
моторики
  пальцев рук, учить детей
определять
  размер, большой, маленький

- Ритуал приветствия;
- массаж пальчиков
«Сильные пальчики» (нажимаем
  на
резиновый
мяч с силой);
- пальчиковая гимнастика
«Вот кулак, а вот
  ладошка»;
- игра «Большой,
  маленький» с применением модулей Монтессори;
-
  игра с прищепками;
-ритуал
  прощания.

3

16

20.12

Зайка серенький сидит.
Учить застегивать
и
  расстегивать пуговицы, молнии,
  липучки.

- Ритуал приветствия;
- массаж пальчиков –
катание деревянных
  палочек по столу;
- пальчиковая гимнастика
«Зайка серенький сидит»;
- игра панно «Расстегни,
  застегни» с применением модуля Монтессори;
-ритуал
  прощания.

4

17

27.12

В гостях у Золушки.
Развитие усидчивости,
чувства цвета и размера

- Ритуал приветствия;
-массаж «Катаем карандашики»;
- пальчиковая гимнастика
«Ладошки играют»;
- игра «Поможем
  Золушке разобрать фасоль по цвету»;
-ритуал
  прощания.

Январь

2

18

10.01

Играем
  пальчиками.
Развитие мелкой
моторика пальцев
  рук, привитие
  интереса к
  драматизации

- Ритуал приветствия;
- массаж пальчиков зубной щеткой
(поглаживание пальцев в разных направлениях);
- пальчиковая гимнастика
«Жили-были Дед да Баба»;
- игры с персонажами пальчикового театра;
-ритуал
  прощания.

3

19

17.01

Спрячь в ладошку.
Активизировать
движения пальцев
  рук,
  координацию движений.

- Ритуал приветствия;
- массаж пальчиков
мячиком-ёжиком СУ-Джок;
- пальчиковая гимнастика
«Бычок»;
- д/игра «Спрячь в ладошку»;
-ритуал
  прощания.

4

20

24.01

Цветные
  клубочки.
Развитие точности
движений,
  внимания и
контроля
собственных
  действий

- Ритуал приветствия;
- массаж пальчиков
грецкими орехами;
- пальчиковая гимнастика
«Этот пальчик хочет
  спать»;
- игра наматывание нитки
на катушку и сматывание
  ее в клубок;
-ритуал
  прощания.

5

21

29.01

В
  гости к Винни-Пуху.
Развитие мелкой
моторики
  детей
  с использованием
тактильных
дорожек,
  выполненных из
  различных материалов
  (тесьма, лента, наждачная бумага)

- Ритуал приветствия;
- массаж пальчиков
мячиком-ёжиком Су-Джок;
- пальчиковая гимнастика
«Пальцы в гости
  приходили»;
- игра «В гости
  к Винни-
Пуху»;
-ритуал
  прощания.

Февраль

1

22

07.02

Цветные
  шнурки.
Развивать
координацию
  пальцев рук ребенка, настойчивость и
внимание.

- Ритуал приветствия;
- массаж пальчиков
карандашами;
- пальчиковая гимнастика
«Паучок»;
игра-шнуровка
«Поросенок», «Зайчик»,
«Утенок»;
-ритуал
  прощания.

2

23

14.02

Большая стирка.
Способствовать
развитию
  тонко
  координированных движений рук, различение цвета.

- Ритуал приветствия;
- массаж пальчиков «Сухой
бассейн» (перебираем фасоль);
- пальчиковая гимнастика
«Стираем
  платочки»;
- игра «Развесь белье на
  веревку» (закрепляем разноцветные платочки прищепками);
-ритуал
  прощания.

3

24

21.02

Рваные
  комочки.
Развитие мелкой
моторики
  пальцев рук и творческих способностей детей
  через
  нетрадиционные
  методы аппликации.

- Ритуал приветствия;
- массаж пальчиков зубной щеткой
(поглаживание пальцев в разных направлениях);
- пальчиковая гимнастика
«Замок»;
- аппликация из рваной бумаги «Тучки;
-ритуал
  прощания.

4

25

28.02

Песочные
  картины.
Развивать
координацию
  пальцев рук;
развивать
внимание,
  воображение.

- Ритуал приветствия;
- массаж пальчиков –
катание деревянных
  палочек по столу;
- пальчиковая гимнастика
«Лодочка»;
- рисование на песочном столе;
-ритуал
  прощания.

Март

1

26

07.03

Цветы
  для мамы.
Развивать мелкую
моторику рук, внимание,
координацию
пальцев рук,
  воспитание заботы
  о близких.

- Ритуал приветствия;
- массаж пальчиков
«Сильные пальчики» (нажимаем
  на
резиновый
мяч с силой);
- пальчиковая гимнастика
«Наша мама»;
- рисуем
  пальчиками
«Мимоза для мамы»;
-ритуал
  прощания.

2

27

14.03

Пуговичные картинки.
Способствовать
развитию
  внимания,
четкости
координации
  движений
  пальцев, пространственного
  мышления.

- массаж пальчиков
грецкими орехами;
- пальчиковая гимнастика
«Варим, варим
  мы компот»;
- Игры
  с пуговицами;
- игра «Скомканные комочки»;
-ритуал
  прощания.

3

28

21.03

Пластилиновые дорожки.
Формировать
контроль над мышечными
ощущениями пальцев.

- Ритуал приветствия;
- массаж пальчиков
карандашами;
- пальчиковая гимнастика
«Липкие пальчики»;
- лепка «Пластилиновые
  дорожки»;
-ритуал
  прощания.

4

29

28.03

Цветная мозаика.
Способствовать
точной точечной координации рук,
  развитию мышления.

- Ритуал приветствия;
- массаж пальчиков
«Сильные пальчики» (нажимаем
  на
резиновый
  мяч с силой);
- пальчиковая гимнастика
«Две веселые
  лягушки»;
- игра «Цветная
  мозаика»;
-
  игра «На поляне»;
-ритуал
  прощания.

Апрель

1

30

04.04

Животные.
Совершенствование
е движений
  рук,
  воспитание усидчивости.

- Ритуал приветствия;
- массаж пальчиков зубной щеткой
(поглаживание пальцев в разных направлениях);
- пальчиковая гимнастика
«Вот кулак, а вот ладошка»;
- штриховка «Животные»;
-ритуал
  прощания.

2

31

11.04

Колечки.
Совершенствование
  координации и
  движений
  пальцев рук.

- Ритуал приветствия;
- массаж пальчиков
грецкими орехами;
- пальчиковая гимнастика
«Колечки»;
- игра «Капельки» , пластилиновые аппликации,
- игра «Возвращающиеся кольца» с применением модулей
  Монтессори.
- игры с прищепками;
-ритуал
  прощания.

3

32

18.04

Бусы для мамы.
Совершенствование
 мелкой моторики пальцев, развитие художественного вкуса

- Ритуал приветствия;
- массаж пальчиков
«Сильные пальчики» (нажимаем
  на
резиновый
  мяч с силой);
- пальчиковая гимнастика
«Мышка мылом мыла
  лапку»;
-нанизывание
   «Бусы для мамы»,
-игра
  «Цветные грибочки»;
-ритуал
  прощания.

4

33

25.04

Овощи.
Совершенствование
е движений
  рук,
  воспитание усидчивости.

- Ритуал приветствия;
- массаж пальчиков зубной щеткой
(поглаживание пальцев в разных направлениях);
- пальчиковая гимнастика
«Огуречик»;
- игра с прищепками;
-ритуал
  прощания.

Май

2

34

16.05

Лепим,
  лепим.
Учить детей
выкладывать из
  мелких бус
украшение,
развитие
  эстетического
  вкуса

- Ритуал приветствия;
-массаж пальчиков
грецким орехом;
- пальчиковая гимнастика
«Тучки прибежали»;
- лепка из пластилина с
  использованием семян гороха, дыни
  и.т.д;
-ритуал
  прощания.

3

35

23.05

Горы
  и вулканы.
Развивать
координацию
  пальцев рук;
развивать
внимание,
  воображение.

- Ритуал приветствия;
- массаж пальчиков –
катание деревянных
  палочек по столу;
- пальчиковая гимнастика
«Лодочка»;
- рисование на песочном столе;
-ритуал
  прощания.

4

36

30.05

Наши достижения.

Выявление уровня
  развития мелкой моторики.

Диагностика

Приложение 2
ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ
МАТЕРИАЛ ПО ПРОГРАММЕ.

Уровень
развития мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста можно определить
с помощью следующих заданий:

1.      Упражнение
«Фонарики»

0 баллов – ребенок не справился с
заданием.
0,5 баллов - ребенок справился с помощью
взрослого.
1 балл – ребенок справился с заданием.

2.      Сжимание и
разжимание кулачков.
0 баллов – ребенок не справился с
заданием.
0,5 баллов - ребенок справился с помощью
взрослого.
1балл – ребенок справился с заданием.

3.   Потирание кулачков
0 баллов – ребенок не справился с
заданием.
0,5 баллов - ребенок справился с помощью
взрослого.
1
балл
– ребенок справился с заданием.

3.      Сминание бумаги в
кулаке.
0 баллов – ребенок не справился с
заданием.
0,5 баллов - ребенок справился с помощью
взрослого.
1балл – ребенок справился с заданием.

4.      Выполнение по
зрительному образцу:
• соединяй 1 и 2
пальцы в кольцо - "O-KEY"
• пальцы сжаты в
кулак, 2 и 3 пальцы вытянуты - "зайчик"
• 2 и 3 пальцы -
"коза-дереза"
То же левой рукой.
0 баллов – ребенок не справился с
заданием.
0,5 баллов - ребенок справился с помощью
взрослого.
1балл – ребенок справился с заданием.

5.      Выполнение по
тактильному образцу с выключением зрительного
анализатора:
• с закрытыми глазами задать своей рукой
"зайчика" и "козу"
• открыть глаза - повтор движений.
0
баллов – ребенок не справился с заданием.
0,5
баллов - ребенок справился с помощью взрослого.
1
балл – ребенок справился с заданием.

Оценка
результатов:

5
баллов – высокий уровень
4балла
– средний уровень
3
балла и ниже – низкий уровень.

Приложение 3

ПЛАН РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ

№п/п

Тема, форма

Сроки

1

Анкетирование
  родителей на тему «Развитие мелкой моторики у дошкольников»

сентябрь

2

Консультация для родителей «Развитие
  мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста»

ноябрь

3

Консультация для родителей Рисование на
  песке как средство развития мелкой моторки

февраль

4

Семинар-практикум для родителей «Наши
  руки не для скуки»

март

5

Мастер –класс для родителей совместно с
  детьми «Что мы умеем»

май

Приложение 4

Анкета для родителей на тему
«Развитие мелкой моторики у
 дошкольников»

Отметьте
в каком возрасте нужно начинать заниматься развитием мелкой моторики у детей?
ð
В
младенчестве
ð
с
3 до 6 лет
ð
в
7 лет
ð
другое

Какие
игры используете для развития моторики рук дома?
впишите
ваш ответ
____________________________________________________________________________

Какой
нетрадиционный материал используете в работе со своим ребенком?
ð
 Крупа,
природный материал
ð
 Пуговицы,
бусины
ð
Иголки,
нитки
ð
Конструктор,
мозаика
ð
Кубики,
пирамидки, матрешки
ð
Другое:

Где
берете информацию о видах развития мелкой моторики?
ð
ТВ
ð
В
интернете
ð
Подсказывает
своя интуиция
ð
Другое: _____________________________________________________________

Как
ребенок выполняет задания игры?
ð
Пассивно
ð
 Активно

Как
ребенок воспринимает установку к игре?

ð
С
первого раза
ð
Требуется
многократное объяснение
ð
Требуется
объяснение и показ действий

Какая
форма работы с воспитателем по этому вопросу Вам наиболее комфортна?
ð
Родительское
собрание
ð
Мастер
– класс
ð
Индивидуальная
беседа
ð
Консультации
в родительском уголке
ð
Никакая,
информации хватает вполне.

 Готовы ли Вы поучаствовать в конкурсе самодельных игр для
развития мелкой моторики рук наших детей?

ð   Да
ð   Не знаю
ð   Нет

СПАСИБО!

     Список детей младшей  группы
      на 2017 – 2018 учебный год

№

ФИО

Дата рождения

Возраст на 01.09.2017

Возраст на 01.05.2018

1
подгруппа

1

Абрамова
  София Дмитриевна

23.06.2014

3,2

3,10

2

Анисимова
  Таисия Павловна

19.10.2014

2,10

3,6

3

Бадертинов
  Роман Евгеньевич

03.06.2014

3,2

3,10

4

Боровикова
  Дарья Евгеньевна

05.04.2014

3,4

4,0

5

Васильченко
  Захар Евгеньевич

25.09.2014

2,11

3,7

6

Вербяная
  Полина Сергеевна

05.03.2014

3,5

4,1

7

Витренко
  Александра Игоревна

10.01.2015

2,7

3,3

8

Горелочкина
  Сурьяна Северьяновна

04.02.2015

2,6

3,2

2
подгруппа

9

Дяченко
  Анна Александровна

26.10.2014

2,10

3,6

10

Замулдинов
  Виталий Витальевич

08.08.2014

3,0

3,8

11

Звездин
  Сергей Иванович

18.06.2014

3,2

3,10

12

Кардаков
  Илья Валерьевич

20.07.2014

3,1

3,9

13

Калганова
  Мария Александровна

02.05.2014

3,3

3,11

14

Куплинова
  Татьяна Сергеевна

10.02.2015

2,6

3,2

15

Лопатина
  Ксения Владиславовна

09.07.2014

3,1

3,9

16

Логунова
  Татьяна Леонидовна

24.08.2014

3,0

3,8

3
подгруппа

17

Несов
  Василий Дмитриевич

04.06.2014

3,2

3,11

18

Новоселова
  Ангелина Павловна

20.04.2014

3,4

4,0

19

Ожеховская
  Станислава Александровна

03.10.2014

2,10

3,6

20

Половинкин
  Лавлентий Андреевич

08.09.2014

2,11

3,7

21

Полетаева
  Алена Ивановна

22.12.2014

2,8

3,4

22

Плотникова
  Валерия Алексеевна

20.09.2014

2,11

3,6

23

Пшеницин
  Григорий Максимович

22.01.2015

2,7

3,3

24

Рацун
  Игорь Евгеньевич

06.12.2014

2,8

3,4

4
подгруппа

25

Салий
  Ставр Русланович

15.06.2014

3,2

3,10

26

Святоха
  Михаил Владимирович

20.10.2014

2,10

3,6

27

Сидорова
  Екатерина Трофимовна

15.10.2014

2,10

3,6

28

Смелов
  Максим Павлович

13.08.2014

3,0

3,8

29

Третьякова Екатерина Ивановна

13.04.2014

3,4

4,0

30

Тюменцева
  Мария Александровна

06.02.2015

2,6

3,2

31

Черняков
  Максим Михайлович

14.09.2014

2,11

3,7

32

Щекин
  Лев Михайлович

06.07.2014

3,1

3,10

file_name: Программа по развитию мелкой моторикиЛовкие пальчики О.В.Васечкина с датами.docx

alt: СОДЕРЖАНИЕ 1.

alt: ИФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОГРАММЫ

alt: Актуальность программы Сотрудники

alt: Сроки реализации программы :

alt: Приложение 1 КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

alt: Бумажный мяч. Ра з в и ва т ь м о т о р и к у о б е и х р у к,…

alt: Б ыс т р о т е с т о з а м е с и л и » ; -

alt: Ра з в и т и е м е л к ой м о т о р и к и п аль ц е в…

alt: Ра з в и т и е м е л к ой м о т о р и к и д е т е й…

alt: С п о с о б с т в о ва т ь ра з в и т и ю в ни м а ни…

alt: Вот кулак, а вот ладошка » ; - ш т р и х о вка «

alt: Приложение 2 ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ

alt: Приложение 3 ПЛАН РАБОТЫ С

alt: Требуется многократное объяснение ð

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Программа по развитию мелкой моторики у детей младшего возраста "Ловкие пальчики"


extracted_text:
Лабораторная работа № 6
Построение графиков
Задание: На основе приложения Satm5 создать
приложение Satm6 в котором:
·
результаты
расчетов представляются в виде графиков
ü зависимости давления атмосферы от высоты - форма
3,
ü зависимости плотности атмосферы от высоты - форма
4,
ü зависимостей температуры воздуха и скорости звука
от высоты - форма 5.
·
вывод формы
3 происходит после нажатия  на кнопку “Graph”, расположенной на
форме frmSa.
Форма 3 должна обеспечивать:
·
вывод
графика на весь экран,
·
размещение
командной кнопки “Next” для вызова формы 4 и закрытия формы 3;
·
размещение
командной кнопки “Exit” для вызова формы 1 и закрытия формы 3;
·
размещение
командной кнопки “Cancel” для выхода из программы;
Форма 4 должна
обеспечивать:
·
вывод
графика на весь экран,
·
размещение
командной кнопки “Next” для вызова формы 5 и закрытия формы 4;
·
размещение
командной кнопки “Exit” для вызова формы 3 и закрытия формы 4;
·
размещение
командной кнопки “Cancel” для выхода из программы;
·
фиксированные
размеры формы;
Форма 5 должна
обеспечивать:
·
вывод
графика на весь экран,
·
фиксированные
размеры формы;
·
размещение
командной кнопки “Exit” для возврата к форме 4 и закрытия формы
5;
·
размещение
командной кнопки “Cancel” для выхода из программы;
·
размещение
командной кнопки “Next” для вызова формы 1;

В ходе работы необходимо
изучить:
·
системы
координат графических компонентов VB;
·
методы и
свойства графических компонентов VB, необходимые  для построения простейших
изображений и графиков функций;
научиться:
·
включать в
проект графический компонент Picture Box и настраивать его свойства для
вывода в него графика функции;
·
программировать
построение в Picture Box графика функции одной переменной по координатам
отдельных точек графика, заданных массивом.

Теоретическая
часть

1.1 Системы координат компонентов VB

В
VB можно строить изображения на следующих компонентах интерфейса:
·
форма Form,
·
графическое окно Picture Box.
Каждая
графическая операция с этими компонентами использует систему координат области
рисования. Система координат определяет местоположение точки в виде координат
(x,y) ,  где x – смещение точки по горизонтали, а y – смещение точки по
вертикали.   По умолчанию отсчет координаты x идет слева направо, а координаты
y  - сверху вниз
Начало
отсчета x и y  а также единицы измерения по x и y задаются свойствами
компонента, настраиваемыми в окне свойств на этапе проектирования интерфейса
программы.
Свойство
ScaleMode  задает единицы измерения и может принимать следующие значения

Значение

Единицы измерения

0 – User

Определяются пользователем
  путем задания координат верхнего левого угла, ширины и высоты поля рисования
  (свойства ScaleLeft, ScaleTop, ScaleWidth, ScaleHeight – см. ниже)

1 – Twip

Твипы. Это единицы по
  умолчанию. В одном дюйме 1440 твипов.

2 – Point

Пункты. В одном дюйме 72
  пункта.

3 – Pixel

Пикселы – точки
  телевизионного растра. Число пикселов на дюйм зависит от разрешения монитора
  и его размера.

4 – Character

Символы. Один символ имеет
  высоту 1/6 дюйма и ширину 1/12 дюйма.

5 – Inch

Дюймы.

6 – Millimeter

Миллиметры.

7 – Centimeter

Сантиметры.

Свойство ScaleLeft
задает координату x верхнего левого угла поля рисования.
Свойство ScaleTopt
задает координату y верхнего левого угла поля рисования.
Свойство ScaleWidth
задает ширину поля рисования  и измеряется слева направо.
Свойство ScaleHight
задает высоту поля рисования и измеряется сверху вниз.
Свойства ScaleLeft, ScaleTop, ScaleWidth, ScaleHeight
могут принимать любые значения, в том числе дробные и отрицательные.Например,
если необходимо, чтобы графическое окно Picture1 для вывода графика
функции y=sin(x) имело координаты поля рисования по x от 0 до 6,28 и по y  от
–1 до +1 нужно установить свойства:
Picture1.ScaleLeft=0
Picture1.ScaleTop=+1
Picture1.ScaleWidth=6,28
Picture1.ScaleHight=-2
По умолчанию левый верхний
угол имеет координаты (0,0), а ширина и высота поля рисования вычисляются
автоматически в твипсах по размерам компонента на экране.

1.2. Управление цветом

Поле
рисования имеет 2 основных цвета, заданных соответствующими свойствами:
BackColor
– цвет фона, используется при очистке
области рисования.
ForeColor  -
цвет переднего плана, используется при рисовании. Для рисования конкретным
цветом предварительно нужно установить этот цвет на переднем плане, а затем
вызывать методы рисования этим цветом.
Значение
цвета задается встроенными константами VB, например: vbRed    - красный, vbGreen
– зеленый и т.д.
Для
установки цвета используется операция присваивания, например, чтобы нарисовать
в графическом окне Picture1
линию  белого цвета на желтом фоне необходимо запрограммировать
Picture1.BackColor=vbYellow
Picture1.Cls
Picture1.ForeColor=vbWhite
Pictire.Line (0,0)-(100,100)

1.3. Графические методы

Метод

Описание

Cls

Стирает все изображение в поле рисования

Pset

Рисует одну точку (пиксел) заданным цветом

Point

Возвращает цвет заданной точки (пиксела)

Line

Рисует линию, контурный или закрашенный прямоугольник

Circle

Рисует окружность, эллипс или дугу

PaintPicture

Выводит картинку из массива данных в произвольном
  месте

Методом Cls можно в любой момент очистить поле
рисования, которое закрашивается цветом фона (свойство BackColor):
[object].Cls
Без параметра object метод очищает всю
экранную форму, в коде которой он исполняется.
Например, очистка поля рисования графического окна Picture1
с закраской в черный цвет:
Picture1.BackColor=vbBlack
Picture1.Cls

Метод Pset устанавливает цвет пиксела в заданной
точке:
[object].Pset
(x,y) [, color]
Параметры x и y  могут быть целыми, дробными или
числовым выражением любой сложности.
Если цвет color не задан, по умолчанию
используется цвет переднего плана (свойство ForeColor).
Например, нарисовать точку голубого цвета  с
координатами x=100, y=200 в графическом окне Picture1:
Picture1.Pset  (100,200), vbBlue
Метод  Line чертит линию между двумя точками с
координатами (x1,y1) и (x2,y2) :
Line (x1,y1) – (x2,y2) [, color]
Или из предыдущей точки черчения в заданную точку с
координатами (x2,y2):
Line  – (x2,y2) [, color]
Параметры x1,y1,x2,y2  могут быть целыми, дробными или
числовым выражением любой сложности.
Если цвет color не задан, по умолчанию
используется цвет переднего плана (свойство ForeColor).
Например, нарисовать линию синего цвета  между точками
(x=100, y=200) и (x=300, y=400) в графическом окне Picture1:
Picture1.Line  (100,200) – (300,400)
, vbCyan

2. Порядок выполнения работы
2.1 Откройте проект Satm5.
2.2 Расположите ЭУ на форме frmSa:
·
перейдите в
окно Project Explorer и сделайте активной форму с именем frmSa,
·
расположите
на форме командную кнопку (по умолчанию будет создана кнопка с именем Command1),
·
задайте ей
свойства согласно таблице 2.1:
Таблица 2.1

Объект

Свойство

Значение

Command1

Name

CmdGrph

Caption

&Graph

Font**

Arial, (полужирный) Bold,12

MousePoiter

NoDrop

TabIndex

6

2.3
Добавьте в проект новую форму – форму 3:
·
перейдите в
окно Project Explorer и убедитесь в том, что активна форма frmSa,
·
выберите  в строке меню системы
программирования  пункт Project,
·
выполните команду Add
Form. В появившемся окне Add Form  на
закладке New предлагается по
умолчанию Form,
·
в окне Add Form нажмите кнопку Open.
Обратите внимание на то, что в окне проекта появилась новая форма, которая по
умолчанию называется Form1.
2.4 Для добавления в проект
формы 4 и формы5 повторите п. 2.2.
2.5 Задайте свойства формам Form1, Form2
и Form3 согласно таблице 2.2. Переход от одной форме к
другой осуществляйте двойным щелчком  на пиктограмме формы в окне Project
Explorer.
Таблица 2.2

Объект

Свойство

Значение

Form1, Form3, Form2

Height

8340

Width

11760

Top

0

BoderStyle

1- Fixed Single

Form1

Name

frmGrph1

Caption

График
  зависимости  давления от высоты

Form2

Name

frmGrph2

Caption

График
  зависимости плотности от высоты

Form3

Name

frmGrph3

Caption

Графики
  зависимости температуры и скорости  звука от высоты

2.6 Задайте пути для сохранения проекта в своей личной
папке:
·
перейдите в
окно Project Explorer и убедитесь в том, что активна форма  с именем frmSa,
·
откройте
меню File,
·
в
открывшемся диалоговом окне Save File As :
ü убедитесь, что открыта ваша личная папка  на
диске Z:,
ü укажите имя файла satm6-1, нажмите
на кнопку  “Save“,
·
перейдите в
окно Project Explorer и сделайте активной форму с именем frmTabl,
ü сохраните форму с именем satm6-2,
·
аналогичным
образом сохраните формы frmGrph1, frmGrph2 и frmGrph3
соответственно с именами satm6-3 satm6-4 satm6-5.
·
откройте
меню File,
·
выполните
команду Save Project As,
·
в
открывшемся диалоговом окне Save Project As введите имя файла satm6
(по умолчанию оно будет satm5) и нажмите на кнопку  “Save“

2.7 Расположите ЭУ на форме frmGrph1:
·
перейдите в
окно Project Explorer и сделайте активной форму с именем frmGrph1,
·
расположите
на форме командные кнопки Command1, Command2 и Command3,
·
задайте  им
свойства согласно таблице 2.3:
Таблица 2.3

Объект

Свойство

Значение

Группа
  командных кнопок

Font**

Arial, (полужирный) Bold,11

MousePoiter

NoDrop

Command1

Name

CmdCnl

Caption

&Cancel

Cancel

True

TabIndex

2

Command2

Name

CmdNxt

Default

True

Caption

&Next

TabIndex

0

Command3

Name

CmdExt

Caption

&Exit

TabIndex

1

2.7 Расположите ЭУ на формах frmGrph2 и frmGrph3

·
перейдите в
окно Project Explorer и сделайте активной форму с именем frmGrph2,
·
выполните п.
2.6,
·
повторите
предыдущие пункты с соответствующими изменениями.

2.8 Создайте предварительный код для обработки нажатия
кнопки Graph на форме frmSa:
·
перейдите в
окно Project Explorer и сделайте активной форму с именем frmSa,
·
выполните
двойной щелчек на кнопке Graph
·
введите в
тело процедуры Private Sub cmdGrph_Click() текст
FrmGrph1.Show
Me.Hide

2.9 Создайте коды для обработки нажатий кнопок на форме frmGrph1:
·
перейдите в
окно Project Explorer и сделайте активной форму с именем frmGrph1,
·
выполните
двойной щелчек на кнопке Cancel
·
введите в
тело процедуры Private Sub cmdCnl_Click() текст
End
·
выполните
двойной щелчек на кнопке Next
·
введите в
тело процедуры Private Sub cmdNxt_Click() текст
FrmGrph2.Show
Me.Hide
·
выполните
двойной щелчек на кнопке Exit
·
введите в
тело процедуры Private Sub cmdExt_Click() текст
frmSa.Show
Me.Hide
2.10 Создайте коды для обработки нажатий кнопок на
формах frmGrph2  и frmGrph3 (повторите п 2.8  с
соответствующими изменениями).

2.11 Протестируйте программу с пустыми формами
·
запустите
программу на выполнение в среде VB5.0,
·
установите
курсор на кнопку Graph и нажмите клавишу Enter –
вызывается форма frmGrph1,
·
установите
курсор на кнопку Next и нажмите левую клавишу мыши. На экран
выводится форма frmGrph2,
·
установите
курсор на кнопку Next и нажмите клавишу Enter. Форма frmGrph3
становится активной.
·
нажмите
клавишу Esc. Обратите внимание на то, что происходит выход из программы
с удалением всех форм с экрана.

2.11 Разместите на форме frmGrph1
графическое окно для вывода графика зависимости давления от высоты (высота – по
оси Y снизу вверх от 0 до 15000 м, давление - по оси X слева направо от 10000
до 110000 паскалей).
·
перейдите в
окно Project Explorer и сделайте активной форму frmGrph1,
·
откройте
форму frmGrph1 кнопкой View Object на панели инструментов Object
Explorer (вторая слева),
·
щелчком мыши
выберите компонент PictureBox  из палитры компонентов Toolbox
(вторая слева кнопка в верхнем ряду палитры),
·
при нажатой
кнопке мыши нарисуйте на форме frmGrph1 прямоугольник
графического окна максимально возможного размера,
·
задайте
свойства графического окна в соответствии с таблицей:

Свойство

Значение

Name

PctP_h

ScaleMode

0 – User

ScaleLeft

10000

ScaleTop

15000

ScaleWidth

100000

ScaleHight

-15000

AutoRedraw

True

·
разместите
вокруг графического окна надписи с указанием граничных значений высоты и
давления:
·
слева от
левой вертикальной рамки внизу надпись «0 км»
·
слева от
левой вертикальной рамки вверху надпись «15 км»,
·
снизу под
нижней горизонтальной рамкой слева надпись «10000 па»,
·
снизу под
нижней горизонтальной рамкой справа надпись «110000 па»,
(точное положение, размер
надписей и их шрифт выбрать самостоятельно, по аналогии с графиками функций,
приведенными в литературе),
·
сохраните
обновленную форму кнопкой Save на панели инструментов VB.

2.12 Разместите на форме frmGrph2
графическое окно для вывода графика зависимости плотности от высоты (высота –
по оси Y снизу вверх от 0 до 15000 м, плотность - по оси X слева направо от 0,2
до 1,25).
·
перейдите в
окно Project Explorer, сделайте активной форму frmGrph2, и
откройте ее,
·
выберите
компонент PictureBox  из палитры компонентов Toolbox и при
нажатой кнопке мыши нарисуйте на форме frmGrph2 прямоугольник
графического окна максимально возможного размера,
·
задайте
свойства графического окна в соответствии с таблицей:

Свойство

Значение

Name

PctR_h

ScaleMode

0 – User

ScaleLeft

0,2

ScaleTop

15000

ScaleWidth

1,05

ScaleHight

-15000

AutoRedraw

True

·
разместите
вокруг графического окна надписи с указанием граничных значений высоты и
плотности:
·
слева от
левой вертикальной рамки внизу надпись «0 км»
·
слева от
левой вертикальной рамки вверху надпись «15 км»,
·
снизу под
нижней горизонтальной рамкой слева надпись «0,2»,
·
снизу под
нижней горизонтальной рамки справа надпись «1,25»,
(точное положение, размер
надписей и их шрифт выбрать самостоятельно, по аналогии с графиками функций,
приведенными в литературе),
·
сохраните
обновленную форму кнопкой Save на панели инструментов VB.

2.13 Разместите на форме frmGrph3
графическое окно для вывода графиков зависимостей температуры и скорости звука
от высоты  в одной системе координат (высота – по оси Y снизу вверх от 0 до
15000 м, скорость/температура - по оси X слева направо от 200 до 350).
·
перейдите в
окно Project Explorer, сделайте активной форму frmGrph3, и
откройте ее,
·
разместите
компонент PictureBox  из палитры компонентов Toolbox на форме frmGrph3
с максимально возможным размером,
·
задайте
свойства графического окна в соответствии с таблицей:

Свойство

Значение

Name

PctA_h

ScaleMode

0 – User

ScaleLeft

200

ScaleTop

15000

ScaleWidth

150

ScaleHight

-15000

AutoRedraw

True

·
разместите
вокруг графического окна надписи с указанием граничных значений высоты и
скорости/температуры:
·
слева от
левой вертикальной рамки внизу надпись «0 км»
·
слева от
левой вертикальной рамки вверху надпись «15 км»,
·
снизу под
нижней горизонтальной рамкой слева надпись «200»,
·
снизу под
нижней горизонтальной рамки справа надпись «350»,
(точное положение, размер
надписей и их шрифт выбрать самостоятельно, по аналогии с графиками функций,
приведенными в литературе),
·
сохраните
обновленную форму кнопкой Save на панели инструментов VB.

2.14 Протестируйте программу с пустыми графиками
·
запустите
программу на выполнение в среде VB5.0,
·
установите
курсор на кнопку Graph и нажмите клавишу Enter –
вызывается форма frmGrph1 с полем для рисования графика и
надписями о граничных значениях высоты и давления,
·
установите
курсор на кнопку Next и нажмите левую клавишу мышки. На экран
выводится форма frmGrph2 с полем для рисования графика и
надписями о граничных значениях высоты и плотности,
·
установите
курсор на кнопку Next и нажмите клавишу Enter. На экран
выводится форма frmGrph3 с полем для рисования графика и
надписями о граничных значениях высоты и скорости звука/температуры,
·
нажмите
клавишу Esc. Обратите внимание на то, что происходит выход из программы
с удалением всех форм с экрана.

2.15 Разработайте алгоритм и запрограммируйте построение
графиков. Исходные данные для построения берутся из массива gsngSa( ),
сформированного в программе предыдущей лабораторной работы после расчета
таблицы (при нажатии на кнопку Table на форме frmSa.
Расположение данных в этом массиве:
 gsngSa( 1,к) – к-е значение
высоты
gsngSa( 2,к) –  значение
давления на к-й высоте
gsngSa( 3,к) –  значение
плотности на к-й высоте
gsngSa( 4,к) –  значение
температуры на к-й высоте
gsngSa( 5,к) –  значение
скорости звука на к-й высоте
к = 1,2,…, n  где n – количество
элементов во втором измерении массива gshgSa( ), которое можно получить
используя функцию Ubound, возвращающую максимальный индекс элемента в
массиве:
n = Ubound(gsngSa,2)-1
 Массив
gsngSa находится в модуле формы frmSa и доступен
только внутри этого модуля, поэтому все построения необходимо программировать в
этой форме - при обработке события нажатия на кнопку  «Graph»  на
форме frmSa.
С
учетом этого текст обработчика события будет иметь следующий вид:

Private Sub CmdGrph_Click()
Dim k As Integer
         'ПОСТРОИТЬ ГРАФИКИ  ДАВЛЕНИЯ,
ПЛОТНОСТИ И ТЕМПЕРАТУРЫ
FrmGrph1.PctP_h.Cls
' очистить  поле графика 1
FrmGrph1.PctP_h.ForeColor =
vbGreen                         ' цвет графика 1 - зеленый
FrmGrph2.PctR_h.Cls
' очистить  поле графика 2
FrmGrph2.PctR_h.ForeColor =
vbRed                           ' цвет графика 2 - красный
FrmGrph3.PctA_h.Cls                                                      '
очистить  поле графика 3
FrmGrph3.PctA_h.ForeColor =
vbYellow                       ' цвет графика 3 - желтый
FrmGrph1.PctP_h.PSet (gsngSa(2, 1), gsngSa(1, 1))   '
нарисовать начальную
                                                                                '
точку графика 1
FrmGrph2.PctR_h.PSet (gsngSa(3, 1), gsngSa(1, 1))   '
нарисовать начальную

'  точку графика 2
FrmGrph3.PctAh.PSet (gsngSa(4, 1), gsngSa(1, 1))   '
нарисовать начальную

' точку графика 3
For k = 2 To UBound(gsngSa, 2)-1                                    '
Цикл по остальным

'  точкам из массива gsngSa
   FrmGrph1.PctP_h.Line -(gsngSa(2, k), gsngSa(1, k)) '
нарисовать линию  до
                                                                                '
очередной точки графика 1
   FrmGrph2.PctR_h.Line -(gsngSa(3, k), gsngSa(1, k)) '
нарисовать линию  до

очередной точки графика 2
   FrmGrph3.PctA_h.Line -(gsngSa(4, k), gsngSa(1, k)) '
нарисовать линию  до

'  очередной точки графика 3
Next k
    'ПОСТРОИТЬ ГРАФИК СКОРОСТИ ЗВУКА НА ПОЛЕ ГРАФИКА
ТЕМПЕРАТУРЫ
    FrmGrph3.PctA_h.ForeColor =
vbCyan                        ' цвет графика 4 - синий
FrmGrph3.PctA_h.PSet (gsngSa(5, 1), gsngSa(1, 1))   '
нарисовать первую точку
                                                                                '
графика 4
    For k = 2 To UBound(gsngSa,
2)-1                                    ' Цикл по остальным

' точкам из массива gsngSa
        FrmGrph3.PctA_h.Line -(gsngSa(5, k), gsngSa(1,
k)) ' нарисовать линию  до

' очередной точки графика 4
    Next k
Me.Hide
FrmGrph1.Show                                                             '
показать форму  для

' графика давления
End Sub

2.16 Создайте полный код обработчика события нажатия на
кнопку  «Graph»  на форме frmSa:
·
перейдите в
окно Project Explorer и сделайте активной форму с именем frmSa,
·
выполните
двойной щелчок на кнопке «Graph»
·
перепишите
текст обработчика события – процедуру Private Sub cmdGrph_Click()
в соответствии с текстом, приведенным в п. 2.15.  Комментарии в тексте
программы можно не вводить.
·
сохраните
обновленную форму кнопкой Save на панели инструментов VB.
2.17 Сохраните разработанный проект.
2.18 Протестируйте программу
·
запустите
программу на выполнение в среде VB5.0
·
задайте
расчет для полного диапазона высот от 0 до 15000 м  с шагом не более 1000 м
·
введите
данные кнопкой OK
·
выполните
расчет таблицы данных кнопкой Table
·
выполните
расчет графиков и просмотр первого графика кнопкой Graph
·
просмотрите
все графики, переходя с формы на форму кнопками Next
·
убедитесь,
что полученные графики не содержат ошибок:
·
каждый
график должен перекрывать весь диапазон высот
·
каждый
график должен перекрывать почти весь диапазон по горизонтали
·
графики
должны иметь плавный вид, без разрывов  и прямых участков
·
изменение
физических величин с высотой должно соответствовать законам стандартной
атмосферы.
2.19 Исправьте обнаруженные ошибки и сохраните проект.
2.20 Продемонстрируйте работу программы преподавателю и
защитите работу, ответив на контрольные вопросы по теоретической части и тексту
программы.
2.31 Закройте среду программирования

alt: ForeColor ). Например, нарисовать точку голубого цвета с координатами x=100, y=200 в графическом окне

alt: Command1, Command2 и Command3 , · задайте им свойства согласно таблице 2

alt: Next · введите в тело процедуры

alt: ScaleHight -15000

alt: Save на панели инструментов VB

alt: Next и нажмите клавишу Enter


extracted_text:
Мастер-класс
«Открытка ко Дню матери»
В конце ноября мы,
традиционно, празднуем День матери и с любовью и заботой готовим подарки своими
руками для любимых мамочек.
Представляю мастер-класс открытки
ко Дню матери.

Для ее изготовления понадобится:  лист белого картона формата А-4, сердечки (5х5см)
– 4шт.( вырезанные из двухсторонней цветной бумаги),    буквы для слова МАМА
(вырезанные из фоамирана или любой цветной бумаги), распечатанное
стихотворение-поздравление и картинка мамы с младенцем, стразы смайлики и
бабочки, клей ПВА, канцелярский нож, ножницы и хорошее настроение)))
Итак, приступаем!
Складываем лист белого картона пополам, как показано на фото и рисуем в
верхнем правом углу сердечко
(7х7)

Затем, вырезаем это сердечко
канцелярским ножом, а неровности ножницами

Основа открытки готова

Открываем открытку и приклеиваем внутри заготовку – шаблон
поздравления с картинкой, фото ребенка с мамой или же делаем отпечаток ладошки
малыша.

Далее по шаблонам подготавливаем сердечки разных цветов (5х5)
– 4 шт., рисуем буквы-шаблоны слова МАМА, переносим их на фоамиран или цветную
бумагу, вырезываем.

Оформляем лицевую часть открытки. Украшаем ее стразами
смайликами и бабочками.
Открытка готова

Спасибо за просмотр

file_name: открытка ко дню матери.docx

alt: Мастер-класс «Открытка ко Дню матери»

alt: Оформляем лицевую часть открытки

intro: Мастер-класс по изготовлению поделки ко Дню матери своими руками

tags: мастер класс

tags: Поделка ко дню матери

tags: открытка для мамы

title: Мастер-класс «Открытка ко Дню матери»


extracted_text:
Тема: Руки человека и трудолюбие.
Цели: подвести учащихся к пониманию
роли рук человека в игре, в общении, в труде; повторить названия пальцев рук.
Развивать любознательность, общую и мелкую
моторику.
Воспитывать уважение к людям труда, их
деятельности и её результатам.
Оборудование: сюжетные
картинки, плакаты с текстами пословиц, презентация.
Ход классного часа
1.Организационный момент.
2.Введение в тему.
3.Беседа.
Воспитатель. Ребята, все
вы любите загадки, и я сейчас хочу загадать загадку, которая поможет вам узнать
тему нашей беседы.
Это что за две сестрицы,
Две сестрицы-мастерицы,
Заплетают две косички.
Шьют, и вяжут, и пекут,
Только песни не поют? (Руки.)
 Есть у каждого сестрицы,
Две сестрицы-мастерицы,
И проворны, и ловки.
Догадались? Две... (руки).
 Мы проворные сестрицы,
Две сестрицы-мастерицы,
Пишем, шьем, рисуем, вяжем,
Про себя мы вам расскажем. (Руки.)
Загадки А. Кочергиной
Да, все эти загадки о руках. И сегодня мы
будем говорить о руках человека. Отгадайте еще одну загадку.
У двух матерей
По пяти сыновей,
Все в одно имя. (Руки и пальцы)
В загадке говорится о том, что имя у
пальцев одно. Но мы с вами знаем, что каждый пальчик имеет свое имя.
— Кто готов нам назвать имена пальчиков?
(Ответы детей.) Слайд 2.
Как руки и пальцы помогают нам в жизни, в
общении? Посмотрите на картинки, которые вы видите на доске, и расскажите, что
вы видите. (Грудной малыш показывает рукой на котенка, дошкольник берет в руки
игрушки.) Слайд 3.
Послушайте, пожалуйста, небольшой рассказ
Е. Пермяка с интересным названием «Для чего руки нужны».
Петя с дедушкой большими друзьями были.
Обо всем разговаривали.
Спросил как-то дедушка внука:
— А для чего, Петенька, людям руки нужны?
— Чтоб в мячик играть, — ответил Петя.
— А еще для чего? — спросил дед.
— Чтоб ложку держать.
— А еще?
— Чтобы кошку гладить.
— А еще?
— Чтобы камешки в речку бросать.
(Чтение рассказа прерывается  и
воспитатель  задает вопросы.)
— Как мальчик ответил на вопрос дедушки?
— Прав ли он? (Да)
— А как бы вы ответили на вопрос, для чего
нужны руки? (Ответы детей.)
А теперь я дочитаю рассказ до конца.
Весь вечер отвечал Петя дедушке.
Правильно отвечал! Только по своим рукам обо всем судил, а не по маминым, не по
папиным, не по трудовым, рабочим рукам, на которых вся жизнь, весь белый свет
держится.
(На доске новые сюжетные картинки, на
которых дети видят мальчика и папу, мастерящих кормушку, маму-инженера,
бабушку, которая вяжет, и т. д. И продолжается беседа.)
— Так для чего нужны руки? (Ответы
детей.) Слайд 4.
Самое ценное, что отличает человека от
животного, — его руки. Руками человека создаются большие машины, станки,
строятся дома, выращивается хлеб, строятся космические корабли и многое-многое
другое. Руки не только умеют работать, но и помогают нам отдыхать и
развлекаться. Слайд 5, 6.
Физминутка
(Беседа о театре теней. Упражнения в
изображении различных животных - зайца, собаки, летучей мыши и др.)
Ни одно животное не умеет выполнять те
действия своими лапами, которые может выполнить человек своими руками.
Игра «Я умею..., а мой кот (щенок и др.)
не умеет...». Слайд 7.
(Дети называют действия, которые они могут
совершать своими руками, а их домашнее животное эти действия совершать не
может). Например: я умею вязать спицами, а моя кошка не умеет, я умею мыть
руками посуду, а мой щенок не умеет, я умею рисовать карандашами, а мой хомячок
рисовать не умеет и т. д.)
Довольно часто можно о человеке услышать:
«У него золотые руки».
— А как вы понимаете эти слова? (Ответы
детей.)
- Можно ли золотые руки назвать
трудолюбивыми? (Ответы детей).
Поделитесь с нами вашими мыслями о том,
что умеют ваши родители.
Игра «У моей мамы (папы, бабушки, дедушки)
золотые руки, потому что она умеет...». Слайд 8.
— А сразу ли руки становятся «золотыми»?
(Ответы детей.)
Все вы совершенно правы. Чтобы руки стали
«золотыми», им
нужно учиться и не лениться.
— Можно ли ваши руки назвать «золотыми»?
— А хотите ли вы, чтобы ваши руки стали
«золотыми»? (Ответы детей.)
(Детям предлагается игра «Я не умею своими
руками..., но обязательно этому научусь».) Слайд 9.
Какие хорошие у вас желания и как вы
правильно все говорите о том, что будете стараться всему полезному учиться,
чтобы ваши руки стали «золотыми».
А сейчас послушайте еще одну историю про
девочку Машу.
Как Маша стала большой.
Маленькая Маша очень хотела вырасти.
Очень. А что сделать, она не знала. Все перепробовала. И в маминых туфлях
ходила. И в бабушкином капоте сидела. И прическу, как у тети Кати, делала. И
бусы примеряла. И часы на руку надевала.
Ничего не получалось. Только смеялись над
ней, подшучивали. Один раз как-то Маша вздумала пол подметать. И подмела. Да
так хорошо подмела, что даже мама удивилась:
— Машенька! Да неужели ты у нас большая
становишься?
А когда Маша чисто-чисто посуду вымыла да
сухо-насухо вытерла ее, тогда не только мама, но и отец удивился. Удивился и
при всех за столом сказал:
— Мы и не заметили, как у нас Мария
выросла. Не только подметает, но и посуду моет.
Теперь все маленькую Машу называют
большой. И она себя взрослой чувствует, хотя и ходит в своих крошечных
туфельках и в коротеньком платьице. Без прически, без бус. Без часов! Не они,
видно, маленьких большими делают.
-         Почему
Машу стали называть большой?
-         Вы
тоже сегодня можете чем-нибудь помочь своим родителям, чтобы немного вырасти.
И в заключение нашей беседы я хочу
вам предложить три пословицы, чтобы вы их внимательно прочитали и
выбрали ту из них, которая могла бы стать девизом нашей беседы и ее итогом.
(На доске три плаката с текстами
пословиц.) Слайд 10.
1. Рукам работа — душе праздник.
2. Руки ценят не по рукавам, а по делам.
3. Не будет скуки, если заняты руки.
4.Итог

file_name: Руки человека.docx

alt: Тема: Руки человека и трудолюбие

alt: Чтоб в мячик играть, — ответил

title: Методическая разработка на тему: "Руки человека"