extracted_text:
Сквозная  тема:

 «Традиции и фольклор»
  - Физика природы

Школа - Гимназия № 1

Дата: 02.03.2021г.

ФИО учителя: Форналь АА

Класс: 1 «а» класс.

Количество
  присутствующих:

  отсутствующих:

Тема урока:

Магнит

Цели обучения, которые
  достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

1.5.6.1 определять тела,
  обладающие магнитными свойствами;
1.5.6.2 исследовать
  свойства магнитов
1.1.2.1 проводить
  наблюдения за явлениями окружающего мира;
  1.1.2.2 объяснять демонстрируемый эксперимент

Цели урока:

определять тела,
  обладающие магнитными свойствами;
исследовать свойства
  магнитов;
объяснять демонстрируемый
  эксперимент.

Критерии успеха

Учащиеся узнают, что
  существуют предметы, обладающие магнитными свойствами.
Узнают о свойствах
  магнитов, что они притягивают некоторые предметы.

Привитие
ценностей

Ценности, основанные на
  национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и
  гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество;
  открытость; образование в течение всей жизни.

Межпредметные
связи

Математика. Сравнение предметов по материалу изготовления.

Навыки
использования
ИКТ

На данном уроке учащиеся
  не используют ИКТ

Предварительные
знания

магнит — устройство, которое притягивает предметы с
  магнитными свойствами

Ход урока

Этапы урока

Запланированная
  деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Середина урока

1.Позитивный настрой.
В мире много
  интересного,
  Нам порою неизвестного.
  Миру знаний нет предела.
  Так скорей, друзья, за дело!
  Готовы?
2.Актуализация знаний. https://youtu.be/P1Tbebrf39Q
  1. На столе у учителя коробка с “волшебным” предметом.
  А в чем волшебство заключается, не знаю!
- Что это? (ложка
  деревянная, металлическая, вилка пластмассовая, резиновый ластик, открытка,
  болтик, стеклянный шарик )
  Каковы ваши предложения? (выслушать предположения детей)

  ОПЫТ.
  - Что происходит с предметами? (металлическая ложка, болтик, гайка не падают
  при разжимании, остальные предметы падают)
  - Почему? Что же это? (магнит)
  - Подскажите мне, где мы встречаемся с магнитом, где мы можем увидеть его
  волшебные свойства?
  (Магнитная азбука и цифры, магнитная доска, магнитный конструктор, магнитные
  шашки, магниты-держатели).
  - Ребята, а вы хотите узнать немного больше о магните, его свойствах?
  -Кто из вас уже догадался, какова будет тема нашего занятия? (Что такое
  магнит?)
3.Целеполагание.
  – Какую цель мы поставим перед собой на занятии?
Цель – выяснить,
  что такое магнит, какими способностями обладает.
  Составление плана.
- Предлагаю составить
  план работы. Давайте нашу работу представим в виде паучка: тельце-это тема, а
  лапки- это то, что мы бы хотели узнать про магнит.
МАГНИТ
1. Что такое магнит?
2. История открытия
  магнита
3. Свойства магнита
4. Где используют магнит
  - Какие действия нам помогут на занятие добиться цели исследования?
  “Что такое магнит?”
МАГНИТ, -а, м. Кусок железной руды, обладающий свойством
  притягивать железные или стальные предметы. Искусственный
  магнит. (намагниченное тело, предмет из металла, сплава).
  История открытия магнита.
Легенда о магните.
  -В давние времена на горе Ида пастух по имени Магнис пас овец. Он заметил,
  что его сандалии, подбитые железом и деревянная палка с железным
  наконечником, липнут к чёрным камням, которые в изобилии валялись под ногами.
  Пастух перевернул палку с наконечником вверх и убедился, что дерево не
  притягивается к странным камням. Снял сандалии и увидел, что босые ноги тоже
  не притягиваются. Магнис понял, что эти странные камни не признают других
  материалов кроме железа. Пастух захватил несколько таких камней домой и
  поразил этим своих соседей. От имени пастуха и появилось название «магнит».

Исследуй. Для проведения эксперимента группе потребуются
  скрепки, старые очки или кусок стекла, концы которого безопасно обработаны. С
  одной стороны поверхности стекла учащиеся смогут насыпать скрепки. Под
  стеклом, на котором находятся скрепки, расположат магнит и будут двигать его
  вдоль стекла, наблюдая за тем, двигаются скрепки или нет. В ходе эксперимента
  дети ответят на вопрос: "Действует ли притяжение магнита через
  стекло?"
Игра «Притягивает –
  не притягивает
-Ребята, давайте
  поиграем в игру. Я большой магнит. А вы предметы, которые я назову. Если
  магнит его притягивает, вы подбегаете ко мне, если не притягивает – стоите на
  месте. Стали в круг. (игла, ластик, стекло, болтик, гвоздь, дерево, бумага,
  железо)
Опыт «Наличие у магнита
  двух полюсов: северного и южного»

Критерии успеха

Они смогут прийти к
  выводу, что магнитная сила действует сквозь бумагу, пластик, стекло, дерево,
  воду и через многие другие материалы.

Конец урока

Знаешь ли ты? Расскажите, что представляет собой электромагнит,
  где и для чего его применяют. Можно показать видео о его применении на производстве.
  Спросите, облегчает ли данное устройство труд человека. (Да.) Скажите, что
  электромагниты способны поднимать тяжелые грузы.
Просмотр ролика
Рефлексия. Прием
  “Опорные слова”
- Продолжите
  предложение: Магнит –
  …это кусок железной руды У магнита есть ….магнитное
  поле  Магнит притягивает… к
  себе металлические предметы  Мангит имеет ….
  2 полюса: северный и южный   Земля – это ….большой
  магнит

Дифференциация
Каким образом Вы
  планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить
  перед более способными учащимися?

Оценивание
Как Вы планируете
  проверить уровень усвоения материала учащимися?

Дополнительные задания

• Учащиеся знают свойства
  магнитов.
Волшебный магнит. Предложите детям по результатам исследования
  отметить материалы, через которые действует магнит. Спросите, какого
  материала нет в таблице. (Песка.) Предложите нарисовать предметы, которые
  обладают магнитными свойствами.
Ответы

Стекло

V

Пластик

л/

Дерево

V

Вода

л/

Почва

Бумага

V

Скачано
с www.znanio.ru

alt: Сквозная тема: «Традиции и фольклор» -

alt: Начало урока

title: естествознание 1 класс