extracted_text:
Государственное казенное учреждение
Владимирской области
«Центр содействия семейному
воспитанию
 и постинтернатного сопровождения»

ПРИНЯТА
на заседании
  методического объединения педагогов и воспитателей ГКУ ВО «Центр содействия
  семейному воспитанию и постинтернатного сопровождения»
Протокол №       от
  «__»_________2022 года

Утверждена
  директором
ГКУ
  ВО «Центр содействия семейному воспитанию и постинтернатного сопровождения»
___________________
Приказ
  №      от «__»______2022 года

Программа
«Моя малая Родина»
(для детей в возрасте от 6 лет до 12 лет)
Срок реализации: 4 года

Автор:
Товарушкина Е.Г.

г.Собинка
2022 г.

Пояснительная записка.
Одним
из приоритетных направлений воспитания является духовно-нравственное
направление.
        Данная программ составлена в соответствии с требованиями
Федерального компонента государственного
образовательного стандарта.
       Эта программа объединяет воспитанников, желающих систематизировать
и расширять знания в изучении природы родного края, истории образования своего
района и области, исследовании местной флоры и фауны. В ходе реализации программы
воспитанники получают знания об охране окружающей среды и бережного отношения к
ней. Кроме того, в процессе углубленного изучения своей родины, дети знакомятся
с жизнью замечательных людей своего родного края, занимаются изучением
традиций  и культуры народов, живущих рядом. Таким образом, у воспитанников
совершенствуются навыки и умения научно-исследовательской работы.
        Духовно-нравственное направление способствует
всестороннему развитию личности ребёнка,  направлено на совершенствование
интеллектуального, духовного - нравственного  развития, включает следующие
отделения: краеведческое, эколого-биологическое, историческое.
  Теоретические и практические занятия должны проводиться с
использованием новейших методик и технологий.
      Программа духовно-нравственной деятельности
рассчитана на воспитанников младшего школьного возраста с учётом возрастных особенностей, предусматривает приобретение
основных краеведческих знаний о родном крае, соответствует интересам детей и
является реально выполнимой.
Реализация
программы строится на формировании самостоятельной работы воспитанников,
предполагает проведение конкурсов и исследовательских проектов, викторин,
интеллектуальных марафонов, олимпиад, научно-практических конференций. Ведущим
видом деятельности является развитие познавательной активности и творческих
способностей воспитанников. Содержание программы носит
личностно-ориентированный и развивающий характер.
  Цель программы: воспитание гражданина России, патриота малой
родины, знающего и любящего свою малую Родину (ее традиции, памятники природы,
истории и культуры) и желающего принять активное участие в ее развитии.
Образовательные задачи:
-
формирование представлений о различных сторонах жизни своего населенного пункта
и края и его населения;
-
ознакомление с историей и современной жизнью своего населенного пункта и  края;
- изучение
проблем развития края (населенного пункта);
Воспитательные задачи:
- развитие гражданских качеств,
патриотического отношения к России и своему краю;
- формирование личностно-ценностного
отношения к своей малой родине, пробуждение деятельной любви к родному месту
жительства;
- формирование толерантности и толерантного
поведения;
 - укрепление семейных связей:

Развивающие задачи:
-
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей,
стимулирование самостоятельной познавательной деятельности;
-
стимулирование стремления знать как можно больше о родном крае, интереса
учащихся к изучению малой родины;
-
адаптация к реальной действительности, к местной социально-экономической и
социокультурной ситуации;
- ориентация
при решении вопросов дальнейшего образования, выбора профессии и места работы;
-
формирование способности и готовности к использованию краеведческих знаний и
умений в повседневной жизни;
-
стимулирование участия учащихся в повседневной реальной жизни своего
населенного пункта, развитие установки на стремление внести личный вклад в
совершенствование жизни своего края, реализацию культуротворческой инициативы.
       Программа рассчитана на воспитанников -школьников младшего
возраста с 1-й по 4-й класс. Продолжительность реализации программы в первый
год обучения включает периоды с  сентября  по май. Программа реализуется при 1
часовом  режиме работы 1 раз в  неделю, всего 33 часа.

Личностные
     универсальные учебные действия:

У  воспитанников  будут сформированы:
-ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных
поступков, так и поступков окружающих людей;
- знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;
- развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов
морального поведения;
- эмпатия как понимание чувств  других людей и сопереживание
им;
 Воспитанники  получат возможность для формирования:
- морального сознания на конвенциональном уровне,
способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в
общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении
моральным нормам и этическим требованиям;
- эмпатии как осознанного понимания чувств  других
людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и
обеспечение благополучия.

Регулятивные
     универсальные учебные действия:

  Научатся:
- принимать и сохранять учебную задачу;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном
материале в сотрудничестве с учителем;
- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей
и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;
- адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей,
родителей и других людей;
- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения
на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать
предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата,
использовать запись (фиксацию) в цифровой форме хода и результатов решения
задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках;

Познавательные
     универсальные учебные действия:

 Научатся:
- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных
заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников
(включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том
числе контролируемом пространстве Интернета;
- строить сообщения в устной и письменной форме;
- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и
несущественных признаков;

Коммуникативные
     универсальные учебные действия:

 Научатся:
- адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые,
средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое
высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;
- допускать возможность существования у людей различных точек
зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на
позицию партнёра в общении и взаимодействии;
- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных
позиций в сотрудничестве;
- формулировать собственное мнение и позицию;
- договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

Планируемые результаты.

В ходе реализации программы духовно-нравственного
     направления в рамках внеурочной деятельности воспитанников  младшего
     школьного возраста, они должны:
Знать/понимать:
историю своего населённого пункта, различных
     учреждений
историю народов, проживающих в своём крае и их
     традиции
основные краеведческие термины и понятия
администрацию района и своего населённого пункта,
     правительство, губернатора области, значения официальных символов
основные этапы и ключевые события истории области с
     древности до наших дней
изменения природной среды области в результате
     деятельности человека
особенности природы, населения
специфику географического положения и
     административно-территориального устройства
природные и антропогенные причины  возникновения
     экологических проблем
важнейшие достижения культуры и системы ценностей

Уметь:

рассказывать о важнейших событиях истории родного
     края, образование  района и своего населённого пункта
выделять, описывать и объяснять существенные
     признаки местных достопримечательностей, памятников природы
работать с литературой и различными источниками,
     находить и анализировать информацию
описывать традиции народов своего края
показывать на карте границы и географический центр
     Владимирской области, Собинского района
приводить примеры использования и охраны природных
     ресурсов края
составлять краткую характеристику родного
     населённого пункта, описывать флору и фауну, водные объекты
работать с творческим и исследовательским проектом и
     защищать их

Использовать приобретённые знания  и умения в
практической деятельности и повседневной жизни:
·     проведения самостоятельного поиска информации
·     понимания причин и значений событий и явлений
повседневной жизни
·     ориентирования на местности и чтения карт
·     учёта  наблюдений в природе своей местности
·     решения практических задач по определению качества
окружающей среды своей местности, её использованию, по сохранению природы и
защите людей в случае стихийных бедствий
·     высказывания собственных суждений о наиболее значительных
событиях и личностях местной истории, об историко-культурном наследии народов родного
края.
·     использования знаний об историческом пути и традициях
народов Владимирской области в общении с людьми другой культуры, национальной и
религиозной принадлежности.

Учебно - тематический
план

№

Раздел

Количество часов

1.

История моей семьи

6

2

История моего
  города

8

3

Образование
  Собинского  района

6

4

Владимирская
  область – субъект Российской Федерации

6

5

Природа нашего края

9

        Каждый блок разделён на разделы по тематике курса
и включает в себя практические работы.

Тематическое планирование.

 I. История моей семьи ( 6часов).
1. Моя родословная.(1ч.)
2. Генеалогическое древо семьи. (1ч)
3.Старые фотографии рассказали (1ч)
4.Традиции семьи.(1ч)
 Практические работы:
1) Составление древа семьи.
2)Изучение традиций семьи и их описание.

   II. История  родного  села (6 часов).
1.История образования г.Собинка.(1ч)
2. История школы и других учреждений города. (2ч)
3.Народы, населяющие населённый пункт.(1ч)
4.Традиции народов, живущих в  станице.(1ч)
Практические работы.
1) Посещение школьного музея (2ч)
2) Изучение и описание традиций народов, живущих в нашем
городе.

 III.Образование  Собинского района (6часов).
1.История района. (1ч)
2.Происхождение названий местных населённых пунктов,
улиц. (1ч)
3.Символы района. (1ч)
4.Администрация района.(1ч)
Практические работы.
1) Работа на контурной карте с целью обозначения границ
района.
3) Изучение символики района.

  IV. Владимирская
область– субъект Российской Федерации (6 часов).
1.Владимирская область  на карте Российской Федерации.
(1ч)
2.Границы, пограничные территории.(1ч)
3.Владимир – столица нашей области. (1ч)
4.Официальные символы. (1ч)
5. Губернатор
и  правительство области.-1ч
Практические работа.
1) Изучение герба, флага, гимна Российской Федерации.
 V. Природа нашего края (9 часов).
1.Представители животного и растительного
мира.(2ч)
2.Красная книга области.(1ч)
3. Водные объекты нашего края.  Характеристика местных
озер, использование в хозяйственной деятельности.(1ч)
 4. Климат и погода. История
метеонаблюдений.  (1ч)
 Практические работы.
1) Работа с топонимическим словарём о происхождении
названий географических объектов.
2) Составление рассказа об озёрах и реках
3)
Фотовыставка «Местные пейзажи в разные
времена года».
4) Составление альбома о местных животных и растениях.

Календарно-тематическое
планирование

№

Раздел,
  тема.

Дата по плану

Дата по факту

Примечание

История моей семьи. 6 часов

1

Моя родословная.

Беседа

2

Генеалогическое дерево семьи.

Рассказ

3

Старые фотографии рассказали. Вклад семьи в развитие
  своего края.

Беседа

4

Традиции семьи.

Презентация

5

Составление древа семьи.

Творческая
  работа

6

 Изучение традиций семьи и их

Беседа

История родной  станицы.    8ч

7

История образования г. Собинка.

Рассказ

8

История школы и других учреждений.

Рассказ

9

История школы и других учреждений.

Доклад

10

Народы, населяющие населённый пункт.

Презентации
  детей

11

Традиции народов, живущих во Владимирской области.

12

Изучение и описание традиций народов.

Работа
  с книгами

13

Посещение  школьного музея

Экскурсия

14

Посещение  школьного музея

Экскурсия

Образование Собинского  района 6 часов

15

История района.

Беседа

16

Происхождение названий местных населённых пунктов,
  улиц.

Исследовательский
  проект

17

Символы района.

Презентация

18

Администрация района.

Рассказ

19

Работа с  контурной картой с целью обозначения границ  района.

Беседа

20

Изучение символики района.

Творческая
  работа

Ставропольский край –  субъект Российской Федерации. 6
  часов

21

Наш  край на карте России.

Рассказ

22

 Границы, пограничные территории.

Рассказ

23

Г.Владимир

Беседа

24

 Официальные символы.

Работа
  с энциклопедией

25

Губернатор и правительство.

Сообщение

26

Символика

Сообщение

Природа нашего края. 9 часов

27

Представители животного и растительного мира, редкие и
  исчезающие растения и животные.

Работа
  с энциклопедией

28

Красная книга

Работа
  с энциклопедией

29

Водные объекты нашего края.

Работа
  с энциклопедией

30

География области

Сообщения

31

Полезные ископаемые края.

Сообщения

32

Заповедные  места.

Сообщения

33

Реки и озера

Рассказ

34

 «Местные пейзажи в разные времена года».

Рассказ

35

« Берегите природу!»

агид
  бригада

file_name: титульник программы - Товарушкина.docx

alt: Государственное казенное учреждение

alt: III .Образование Собинского района (6часов)

alt: Календарно-тематическое планирование №

title: Программа "Моя малая Родина"


extracted_text:
Доклад на методическом объединении по теме
«Здоровье и его составляющие»

Подготовила классный руководитель 6 класса
 Кусова Юлия Николаевна

Здоровье
– это первая и важнейшая потребность человека, определяющая способность его к
труду и обеспечивающая гармоническое развитие личности. Оно является важнейшей
предпосылкой к познанию окружающего мира, к самоутверждению и счастью человека.

Процентное
соотношение факторов, влияющих на здоровье человека:
генетические
факторы – 15-20%;
состояние
окружающей среды – 20-25%;
медицинское
обеспечение – 8-10%;
условия
и образ жизни людей – 50-55%.
 К
объективным факторам, повреждающим здоровье, относятся:
 плохая
экология,
фактор
наследственности,
психо-эмоциональное
напряжение (стрессы), уровень развития медицины,
 социально-экономический
статус страны.
К
субъективным факторам относятся: вредные привычки,
малоподвижный
образ жизни,
неправильное
питание,
нерациональный
режим жизни (работа, отдых, сон),
психо-эмоциональное
напряжение.

ЗОЖ
Здоровый
образ жизни – индивидуальное поддержание и укрепление человеком своего
здоровья. Здоровый образ жизни предусматривает формирование осознанного
отношения к собственному здоровью, личных убеждений, качеств и привычек,
способствующих снижению риска здоровью в повседневной жизни.

Здоровый
образ жизни включает в себя:
1.Плодотворный
труд.
2.Рациональный
режим труда и отдыха.
3.Искоренение
вредных привычек.
4.Оптимальный
двигательный режим.
5.Личная
гигиена.
6.Закаливание.
7.Рациональное
питание.
Какой
бы совершенной ни была медицина, она не может избавить каждого от всех
болезней. Человек - сам творец своего здоровья, за которое надо бороться. С
раннего возраста необходимо вести активный образ жизни, закаливаться,
заниматься физкультурой и спортом, соблюдать правила личной гигиены, - словом,
добиваться разумными путями подлинной гармонии здоровья.

Факторы
влияют на резкое утомление, перенапряжение, переутомление
Острое
утомление – состояние, которое развивается при предельной однократной  физической
нагрузке. Оно проявляется в виде усталости, слабости, снижения
работоспособности и мышечной силы. У человека отмечается бледность кожных
покровов, тахикардия, повышение артериального давления.
Перенапряжение
– острое развивающееся состояние после выполнения однократной предельной
тренировочной или соревновательной нагрузки на фоне сниженного функционального
состояния организма (перенесенное заболевание, хронические интоксикации). Чаще
это состояние развивается у квалифицированных спортсменов. Клинически оно
проявляется общей слабостью, вялостью, головокружениями, иногда обморочными
состояниями, нарушением координации движений, сердцебиением, нарушением ритма
сердца, изменением артериального давления, атипическими реакциями сердечно –
сосудистой системы на нагрузку. Перенапряжение может длиться от нескольких дней
до нескольких недель. Обязательно требуется вмешательство врача и тренера.
Переутомление
– это уже патологическое состояние организма. Оно чаще проявляется в виде
невроза. Наблюдается у людей с неустойчивой нервной системой при чрезмерных
физических или психических нагрузках. Проявления у спортсменов похожи на
перетренировку, но более четко выражены. Люди апатичны, у них нарушен сон,
появляются боли в сердце, расстройство пищеварения, тремор пальцев рук. Это
состояние требует немедленного вмешательства врача.
Люди,
особенно спортсмены, с данными проявлениями подлежат тщательному медицинскому
обследованию, где учитываются показатели физического развития, дается оценка
функционального состояния изучаются лабораторные данные.

Травма
(от греч. trаuma – рана) – нарушение целостности функций ткани и органов в
результате воздействия факторов внешней среды. Травма – внезапное воздействие
различных внешних факторов на организм человека.

Виды
травм
-
Повреждения кожных покровов– наиболее распространенные повреждения
ссадины,
раны
-
Травмы нервной системы: большинство травм черепа сопровождается повреждением
головного мозга, которые подразделяются на сотрясение мозга, ушиб и разрыв
мозга
-
Травмы внутренних органов: сильные удары в область живота, грудной клетки,
поясничную область могут приводить к повреждению печени, селезенки, кишечника,
сердца, легких, почек, мочевого пузыря.
-
Травмы носа, уха, глаз.

Показания
для проведения массажа - массаж необходим всем — и взрослым, и детям, и пожилым
людям (при отсутствии противопоказаний).
В
первую очередь массаж нужен здоровым людям для поддержания хорошего
самочувствия и профилактики различных заболеваний.
Массаж
— это совокупность приемов механических и рефлекторных воздействий на мышцы,
ткани, органы посредством рук или аппарата.
Массаж
— это оздоровительная процедура, которая чрезвычайно благотворно воздействует
на все органы и системы человеческого организма. Он может активизировать и
расслаблять — всё зависит от применяемой техники.
Это
эффективное средство для профилактики заболеваний и поддержания тонуса. Он
прекрасно снимает боли при миалгиях, миозитах, болях в спине и суставах, при
растяжении связок и мышц, ушибах и переломах на всех стадиях заживления.
Благодаря
ему можно восстановить тугоподвижность суставов и движения после рубцовых
сращений тканей и мышечных изменений, а также снять головные боли.
Эффективен
он будет также в реабилитационном периоде после перенесенного инфаркта
миокарда, стенокардии, хронической сердечно-сосудистой  недостаточности,
гипертонической и гипотонической болезни.
Прекрасно
поможет массаж при бронхолегочных заболеваниях и болезнях ЖКТ, только вне
периода обострения (во время ремиссии) и будет крайне необходим при различных
параличах и парезах.

Основные
правила массажа
Массажист
перед проведением процедуры должен вымыть руки. Начальные массирующие движения
должны быть медленными и плавными, постепенно интенсивность воздействия
усиливается, но должна сохраняться ритмичность движений. Подобные  движения
разогревают мышечные ткани, расслабляют зажатые мышцы и снимают напряжение.
Все
движения при массаже совершаются по направлению к ближайшим лимфатическим
узлам, по ходу тока лимфы: на верхней конечности – к локтевым и подмышечным
узлам, на нижней конечности – к надколенным и паховым узлам. Грудь массируют от
грудины в стороны к подмышечным впадинам, к надключичным узлам. Область спины
массируют: от позвоночника в стороны к подмышечным лимфатическим узлам (от
верхней части туловища), к паховым – от нижней части туловища – поясницы и
крестца. Шею массируют к подключичным лимфатическим узлам. Область лица – от
средней линии к лимфатическим узлам.
Важно:
Сами лимфатические узлы массировать нельзя!
Во
время массажа тело массируемого должно быть максимально расслаблено это
повышает эффективность процедуры. Одно из условий расслабления мышц – это
принцип использования физиологического положения конечностей.

file_name: Доклад Здоровье.doc

intro: Доклад включает определения здоровья, травмы, ЗОЖ, массаж и т.д.

классное руководство

group: Педагогика

tags: факторы здровья

title: Доклад на тему "Здоровье и его составляющие"


extracted_text:
BblrlVILLlUTe JIVIUlHee CJIOBO
1.
pencil,
ruler, pen, ball, rubber
2.
book,
bed, bag, school, bear
3.
Maths,
English. Historv. Music, Art.
ww.botan.cc

     MUSIC          GEOLOGY        MATHS         ENGLISH

religion

       ART                ALGEBRA LITERATURE RELIGION
FRENCH
GEOGRAPHY PHILOSOPHY PHYSICS
ECONOMICS         Sport               COMPUTING HISTORY
BIOLOGY CHEMISTRY              LATIN           DRAMA

MONDAY

TUESDAY

WEDNESDAY

THURSDAY

FRIDAY

CAROL

MANDY

TONY

file_name: расписание.pdf

alt: BblrlVILLlUTe JIVIUlHee CJIOBO 1

alt: MUSIC GEOLOGY

alt: BIOLOGY CHEMISTRY

alt: MONDAY TUESDAY WEDNESDAY

alt: TONY

intro: Набор карточек по теме "Школа и школьные предметы" направлен на отработку и закрепление лексических единиц по теме "школьные предметы и расписание", а также на отработку фраз с оборотом have/has got. Карточки включают таке задания как: найти лишнее слово, карточки со школьными предметами, а также расписание предметов. Дети могут составить свое расписание и красиво его оформить ка творческий проект.

английский язык

group: Дисциплины

title: Карточка-задание по теме "Школа и школьные предметы"


extracted_text:
Лист
рефлексии
(заполняется
в течение всего урока)

________________________________________________
Ф.
И.

№

Этапы

Я
  понял

У
  меня получилось

Мне
  интересно

Моё
  настроение

1.

Начало урока

2.

Проверка д/з

3.

Словарная работа

4.

Орфографический практикум

5.

Постановка цели урока

6.

Знакомство со словарём

7.

Составление таблицы-опоры

8.

Физминутка

9.

Упражнение №

10.

Упражнение №

11.

Самостоятельная работа

12.

Итог урока

file_name: Лист рефлексии.docx

intro: Лист рефлексии помогает учителю отследить, как меняется познавательный интерес, эмоциональное и психическое состояние ребёнка на протяжении всего урока.

title: Лист рефлексии


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
БЕЛОЯРСКОГО РАЙОНА
«СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №4 г. БЕЛОЯРСКИЙ»

ПРИНЯТО

УТВЕРЖДЕНО

на заседании Педагогического совета

приказом СОШ №4

Протокол от «___» августа 2020    г.  № ____

от ________2020__г.
  №_____

СОГЛАСОВАНО

заместитель директора

_______________/_______________/

 «____» августа 2020    г.

РАССМОТРЕНО

на заседании Методического совета

Протокол от «___» августа 2020    г.  № ____

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЙ
 НАПРАВЛЕННОСТИ)
«Социокультурные истоки»

для учащихся 1-4
классов

Срок реализации: 4
года.

Захарченко Ольга
Анатольевна,
учитель начальных
классов

Белоярский, 2020

1. Планируемые
результаты освоения учащимися
курса  внеурочной
деятельности.
В соответствии с целями основной
образовательной программы в условиях реализации ФГОС НОО результаты духовно –
нравственного развития и воспитания обучающихся могут быть представлены через:
·
овладение предметной грамотностью через освоение системы
социокультурных и духовно – нравственных ценностей и категорий;
·
приобщение всех участников образовательного процесса к базовым
ценностям российской цивилизации;
·
развитие коммуникативных умений;
·
развитие управленческих способностей;
·
наполнение духовным смыслом уклада жизни и социокультурного
пространства, окружающего обучающегося;
·
развитие мотивации к общению, самовыражению, самоопределению;
·
создание условий для успешной адаптации обучающегося в
образовательном учреждении, социальной среде на основе единой системы
ценностей, образовательных технологий и активных форм обучения.
Содержание программы кружка
направлено на гуманизацию обучения и развитие индивидуальных возможностей детей
младшего школьного возраста. Планируемые результаты представляют собой систему обобщённых
личностно-ориентированных целей образования.
Формирование универсальных
учебных действий.
1.Личностные результаты.
В сфере личностных УУД
будут формироваться внутренняя позиция обучающегося, адекватная мотивация
учебной деятельности, включая познавательные мотивы, ориентация на моральные
нормы и их выполнение.
Выпускник получит возможность
для формирования:
·
внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к
школе;
·
мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные,
учебно-познавательные и внешние мотивы;
·
ориентации на понимание предложений и оценок учителя, товарищей,
родителей;
·
основ гражданской идентичности личности как гражданина России,
чувства сопричастности и гордости за свою Родину большую и малую, свой народ и
историю, осознания своей этнической принадлежности;
·
знания основных моральных норм и ориентации на их выполнение;
·
эмпатии как понимания чувств других людей и сопереживания им;
·
установки на здоровый образ жизни;
·
чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с
народной художественной культурой.
В сфере регулятивных УУД  обучающиеся
овладеют такими типами учебных действий, которые помогут им принимать и
сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию, контролировать и
оценивать свои действия, вносить в них коррективы.
Выпускник получит
возможность научиться:
·
в сотрудничестве с учителем и одноклассниками ставить новые
учебные и познавательные задачи;
·
проявлять познавательную инициативность;
·
учитывать установленные правила в планировании и контроле способа
решения;
·
адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей,
родителей;
·
различать способ и результат действия;
·
выполнять учебные действия в материализованной, речевой,
умственной форме.
В сфере познавательных УУД обучающиеся
научатся воспринимать и анализировать сообщения, тексты, а также овладеют
действием моделирования.
Выпускник получит возможность
научиться:
·
осуществлять расширенный поиск информации для выполнения
предложенных заданий с использованием ресурсов библиотек, и сети Интернет;
·
 фиксировать информацию об окружающем мире, о себе, в том числе с
помощью инструментов ИКТ;
·
осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
·
адекватно воспринимать и анализировать художественные и
познавательные тексы;
·
устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге
явлений, обобщать;
·
устанавливать аналогии.
 В сфере коммуникативных УУД обучающиеся
приобретут умения учитывать мнение своего собеседника (партнёра),
организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем,
сверстниками, родителями, воспринимать и передавать информацию, уметь грамотно
отображать основное содержание в сообщениях (текстах).
Выпускник получит возможность
научиться:
·
правильно использовать коммуникативные, речевые средства для
решения коммуникативных задач, строить монологические высказывания;
·
учитывать разные мнения и интересы, адекватно обосновывать свою
позицию;
·
владеть диалогической формой речи; задавать вопросы;
·
осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую
взаимопомощь.
Оценивать объём
знаний и умений детей, полученных в результате обучения по данному курсу
возможно как по внешним стандартам, так и по принципу его успешности, в
сравнении с самим собой прежним.
2. Метапредметные результаты.
В результате освоения курса
выпускники получат возможность познакомиться с культурно-историческим наследием
народов России и общечеловеческими ценностями о природе, истории России,
осмыслить этические понятия. Обретут чувство гордости за свою Родину,
российский народ, его историю и культуру. Начнут понимать значимость в своей
жизни родственных, семейных, добрососедских и дружественных отношений.
Обучающиеся научатся вести диалог в различных коммуникативных ситуациях,
соблюдая правила речевого этикета. Они получат возможность научиться выступать
перед знакомой аудиторией (сверстников, учителей, родителей).
Выпускник получит возможность
научиться:
·
организовывать поиск необходимой информации, сведений, фактов,
·
определять тему и главную мысль текста, вычленять главное,
анализировать, сравнивать полученную информацию, сопоставлять и обобщать её;
·
пересказывать текст в разной форме, составлять письменные отзывы;
·
участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного;
·
соблюдать нормы русского литературного языка в собственной речи;
·
осознанно воспринимать содержание текстов разных литературных
жанров, различать их, задавать вопросы по содержанию, отвечать на них, работать
с детской периодикой;
·
различать государственные и духовные праздники
·
создавать иллюстрации, по содержанию прочитанного или
услышанного;
·
распознавать особенности построения малых фольклорных форм;
·
узнавать государственную символику РФ и региона,
достопримечательности родного края и исторических мест России;
·
используя дополнительные источники информации находить факты,
относящиеся к образу жизни, обычаям, верованиям своих предков;
·
реализовывать свой творческий потенциал;
·
узнавать и эмоционально оценивать шедевры национального
искусства;
·
передавать в собственной художественно-творческой деятельности
специфику стилистики произведений народных промыслов  России и своего региона;
·
адекватно оценивать роль трудовой деятельности в жизни человека;
·
готовить при проведении учебных работ небольшие презентации, использовать
инструменты ИКТ
 Уровни  определения
результативности:
Первый уровень результатов:
·
личностное развитие (воспитание) – приобретение школьником
социальных знаний, обогащение своего опыта трудовой деятельности.
Для достижения
данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со
своим учителем, как значимыми для него носителями социального знания и
повседневного опыта..
Второй
уровень результатов:
·
личностное развитие – формирование позитивных отношений школьника
к базовым ценностям общества (таким как человек, семья, Отечество, природа,
мир, знания, труд, культура), получения опыта переживания и равноправного
взаимодействия школьника с другими школьниками на уровне класса, школы.
Именно в такой близкой социальной среде ребенок получает (или не
получает) первое практическое подтверждение приобретенных социальных знаний,
начинает их ценить (или отвергает).
Третий
уровень результатов:
·
личностное развитие – получение школьником опыта самостоятельного
социального действия.

2. Содержание
курса

Программа курса «Истоки »
охватывает весь период начальной школы с 1 по 4 классы. Внутренняя целостность
и завершенность курса обеспечивается преемственностью содержательных линий.
1 класс
Содержание первого класса, в
основном, сосредоточено на понимание сути Истоков. Система духовно –
нравственных ценностей формируется на основе системообразующих категорий
«Слово», «Образ», «Книга», которые дают представление о «Мире»: мире внешнем
(социокультурная среда развития) и мире внутреннем (духовно –
нравственном).Содержание курса первого класса представляет собой своеобразную
Азбуку Истоков.Тема «Мир», помогает школьникам увидеть свою малую родину как
одухотворенный мир природы, мир своеобразной культуры, как мир людей ее
созидающих. Тема «Слово» раскрывается посредством обращения к особо значимым
словам. Каждый человек должен ценить сказанное Слово, или оно станет пустым,
бессодержательным. Обращение к «Слову о родителях», «Святому слову» вводит
ребенка в мир духовно-нравственного содержания слова, его ценностного
наполнения. Тема «Образ» наполнена содержанием через обращение к тем образам,
которые способствуют духовному восхождению учащихся, знакомит их с Образами
Истоков – «Первый образ», «Светлый образ» «Святой Образ», «Любимый образ». Тема
«Книга» позволяет младшему школьнику узнать, что в нашей культуре Книга –
«живое существо». Книга может любить и быть любима, наказывать и одухотворять.
В заключение работы над темой дети знакомятся с тем как сделать первые шаги по
выпуску своей первой авторской Книги.
2 класс
Во втором классе дети осваивают
истоки ближайшей социокультурной среды, своего родного края и основной
деятельности человека в ней. Все усилия направлены в основном на осмысление
ребенком своих социальных связей, духовной значимости проявлений внешней и
внутренней активности, что отражает социально-правовую содержательную линию.Во
втором классе учебный курс «Истоки» начинает вводить младшего школьника в круг
основных социокультурных ценностей, присущих российской цивилизации. В его рамках
происходит интегрирование получаемых в школе и семье знаний о среде, в которой
живет и развивается ребенок, а также приобретается первый опыт целостного
социокультурного ее восприятия. Целостное восприятие мира, нерасчлененное на
отдельные автономные отрасли знания, основывается на единении восприятия,
мышления, чувствования и духовного переживания, что в наибольшей степени
соответствует возрастным особенностям младшего возраста, опирается на них.
3 класс
В третьем классе основной акцент
переносится на истоки ценностей внутреннего мира человека, на его духовные и
душевные начала. Тематика программы в 3 классе является продолжением изученного
в 1и 2 классах. Доминирует внимание к внутреннему духовному миру человека, что
раскрывает ценностное восхождение ребенка в культуре и может рассматриваться
как акцентирование реализации культурно-исторической содержательной линии
данного курса. Программа призвана подвести третьеклассника к истокам
духовности, морали, нравственности и этики в том их понимании, в каком они
традиционно бытуют у народов России.
4 класс
В четвертом классе учебный курс
призван суммировать и обобщить всё известное ученику из курса «Истоки» в
начальной школе и вывести его на новый уровень понимания социокультурных и
духовных ценностей. В центре курса – традиции как важный механизм передачи их
новым поколениям, как способ сохранения преемственности культуры в её самом
широком понимании. Важно понять жизненную силу традиций в современной
действительности, в окружающем мире. В четвертом классе на новом уровне
осуществляется повторное обращение к базовым социокультурным ценностям,
осваиваемым в предыдущие годы.

1 класс
Учебный курс «ИСТОКИ» для 1класса
позволяет младшему школьнику освоить понятие истоки. Базовое содержание курса «Истоки» объединено в четыре
тематических блока – Мир. Слово. Образ. Книга.
Системообразующие категории-ценности «Слово»
и «Образ» в программе «ИСТОКИ» имеют первостепенное
значение.
«Азбука Истоков» соединяет в
одном издании три книги:
1. Первая книга учит ребенка чтению через
категории Истоков (алфавитная часть).
2. Вторая книга развивает
духовно-нравственные ценности ребенка в контексте программы «Истоки»  для
первого года обучения (содержательная часть).
3. Третья книга помогает ребенку создавать
свою Первую книгу.
В «Азбуке Истоков» три книги
согласованы и взаимосвязаны. Приближение к Образу и ценностному
смыслу Слова является главным мотивирующим фактором в развитии
ребенка.
В теме «Мир» приближение к Образу
начинается с внешнего восприятия семьи, школы круга друзей, родного края, поля,
леса, радуги к внутреннему восприятию святынь России (Щит и герб, Защитник,
Святой Георгий Победоносец, Илья Муромец) и добродетелей человека (добро,
честь, любовь, милосердие, благодарность).
Тема «Мир» помогает
преподавателю осуществить социокультурное присоединение от дошкольного
образования к начальной школе.
Развитие ценностного смысла Слова
раскрывает пять талантов Золотого сердечка:Доброе слово, Честное слово,
Слово о родителях, Труд и подвиг, Святое слово.
Золотое сердечко живет добрым,
честным, святым словом.
Каждый человек должен ценить сказанное
Слова, или оно станет «медью звонящей».
С 1 класса ИСТОКИ развивают
способность ребенка различать Образ и безобразное. В
«Азбуке Истоков» представлены
образы защитников Отечества (святого Георгия Победоносца, Русских богатырей,
святого князя Владимира, святого Александра Невского, Александра Васильевича
Суворова, Михаила Илларионовича Кутузова), великих русских поэтов
(Александровича Сергеевича Пушкина, Михаила Юрьевича Лермонтова, Федора Ивановича
Тютчева, Сергея Александровича Есенина) и образ праздника Великой Победы.
Завершающая часть учебного курса позволяет
младшему школьнику узнать, что в нашей культуре Книги – живое
существо.
Главными целями курса «Истоки»
в 1 классе являются:
* освоение социокультурных категорий Мир,
Слово, Образ, Книга;
* развитие системы духовно-нравственных
ценностей жизни;
* развитие целостного восприятия мира
внешнего (социокультурная среда развития) и мира внутреннего
(духовно-нравственного), способности слышать Слово, видеть Образ
и создавать Книгу.

Разделы содержания
Мир
СОЛНЫШКО, МАМА И ПАПА. Родители.
Мама. Папа. Сердечное тепло родителей. Родительская любовь. Солнышко. Свет.
Родительское благословение. Благодарность.
МИР И ЛАД. Что объединяет поле,
школу и семью? Мир. Лад. Согласие Уважение. Первая книга. Дети с любовью
создают свою первую книгу. В первой книге запечатлена душа семьи.
ИСТОКИ И ШКОЛА. Истоки глазами
детей. Рождественский дар.
ИСТОКИ И РАДУГА. Живительная сила
Истоков проявляется в любви к родной земле и родному слову, родителям и родному
очагу. Радуга — образ Истоков, соединяющий небо, землю и человека.
СКАЗКИ ПУШКИНА. В сказках Пушкина
добро побеждает зло, честь и храбрость побеждают глупость и жадность, любовь и
милосердие побеждают гордыню и зависть.
РОДНОЙ КРАЙ. Родина. Дом. Родная
сторонушка. Родные люди. Народная песня.
ЩИТ И ГЕРБ. Духовный  защитник
нашего Отечества святой Георгий Победоносец. Чудо Георгия о Змее. Святыня
России. Герб.
ИЛЬЯ МУРОМЕЦ. Русский богатырь.
Родная земля. Добро. Храбрость. Мир.
Слово
СЛОВО. Слово наполняет душу
человека светом. Слово соединяет добрые дела и доблестный труд, самоотверженный
подвиг  и искреннюю любовь. Слово проверяется делом.
ВЕСНА И СЛОВО. Что пробуждает сад
добродетелей в душе человека? Каждый год Весна напоминает о жизнеутверждающей
силе Слова.
ЮЛОТОЕ СЕРДЕЧКО. Пять талантов
Золотого сердечка. Доброе Слово. Честное Слово. Слово о родителях. Труд и
подвиг Святое Слово.
СЕРЕБРЯНОЕ КОПЫТЦЕ. Добро. Доброе
Слово Доброе дело.
ДОБРЫНЯ НИКИТИЧ. Честное Слово.
Родительское благословение. Подвиг.
СЛОВО О РОДИТЕЛЯХ. Благословение.
Родительское слово. Материнская и отеческая любовь. Уважение. Почитание.
АЛЕША ПОПОВИЧ. Святое Слово.
Богатырская доблесть. Честь.
ЧАША ЖИЗНИ, Жизнь. Любовь Добрые
дела.
Образ
РОДНИК. Род. Родник. Родное
слово. Родная земля. Родина. Родник — начало жизни. Живая вода Святой источник.
Святая вода.
ОБРАЗ РОДИНЫ. Родина Родная
земля. Отечество. Святая земля. Образ Родины.
ЗАЩИТНИК ОТЕЧЕСТВА. Святой
благоверный князь Александр Невский — солнце земли Русской. Защитник Отечества.
Ангел-хранитель русского народа.
ОБРАЗ ПРАЗДНИКА. День Великой
Победы. Покровительство святого Георгия Победоносца. Святая память.
Книга
КНИГА. Книга — живое существо.
Добро и красота. В каждом человеке живет Творец.
КНИГА КНИГ. Собирание библиотеки
— добрая традиция нашего народа. Книга книг — Библия. Библия положила начало
объединению книг в семью – библиотеку.
ЖИВОЕ СЛОВО КНИГИ. Чтение —
сердечный дар Живое слово Книги найдет отклик в душе читателя.
ПЕРВАЯ КНИГА. МИР КНИГИ. Первая
книга соединяет труд семьи и школы. Мир книги.
БАЗОВЫЙ СОЦИОКУЛЬТУРНЫЙ РЯД
Родители. Родительская любовь.
Свет. Благодарность. Поле. Школа. Семья. Мир. Лад. Согласие. Добрый плод. Дap.
Истоки. Родная земля. Родное слово. Радуга. Сияние истоков. Добро. Честь.
Храбрость. Любовь. Милосердие. Мудрость. Родной край. Дом. Родные люди.
Народная песня. Герб. Щит. Щит — совесть. Святой. Чудо. Защитник. Победоносец.
Богатырь. Слово. Бесценный  дар. Слово и дело. Весна и Слово. Добродетель. Сад
добродетелей. Золотое сердечко. Талант. Доброе Слово. Честное Слово. Слово о
родителях. Труд и подвиг. Святое Слово. Доброе дело. Родительское
благословение. Родительское слово. Уважение. Почитание. Богатырская доблесть.
Жизнь. Образ. Род. Родник. Живая вода. Святой источник. Святая вода. Родина.
Отечество. Святая земля. Образ Родины. Защитник Отечества. Солнце земли
Русской. Образ праздника. Великая Победа. Святая память. Книга. Добро и
красота. Творец. Книга книг. Библия. Библиотека. Живое слово книги. Чтение.
Сердечный дар. Первая книга. Мир книги.

2 класс
РОДНОЙ ОЧАГ. РОДНЫЕ ПРОСТОРЫ. ТРУД
ЗЕМНОЙ. ТРУД ДУШИ
Учебный курс «ИСТОКИ» для 2 класса
начинает вводить младшего школьника в круг основных социокультурных
ценностей, присущих российской цивилизации. В его рамках происходит
интегрирование получаемых в школе и семье знаний о среде, в которой живет и
развивается ребенок, а также приобретается первый опыт целостного
социокультурного ее восприятия. Целостное восприятие мира, нерасчлененное на
отдельные автономные отрасли знания, основывающиеся на единении восприятия,
мышления, чувствования и духовного переживания, в наибольшей  степени
соответствует особенностям младшего возраста, опирается на него.
Главными целями этого курса во 2 классе
являются:
*  раннее и относительно системное
приобщение ребенка к истокам родной культуры, духовных ценностей и образа
жизни;
*  посредством совместной деятельности
ученика и его семьи, направляемых учителем, приобщать ребенка к целостному
взгляду на окружающий мир, выявлять его (мира) истоки;
*  развивая восприятие, мышление,
чувствование и духовный опыт ребенка, формировать ощущение своего начального
родства окружающему социокультурному и духовному пространству, уверенность в
том, что окружающий мир не является чужим, ибо отчужденность его ведет к
отчужденности от своих истоков, непониманию их.
Базовое содержание курса «ИСТОКИ-2» объединено
в четыре тематических блока – «РОДНОЙ ОЧАГ, РОДНЫЕ ПРОСТОРЫ, ТРУД ЗЕМНОЙ и
ТРУД ДУШИ». Текст учебной книги не должен заучиваться. Доминирующая
логика его может быть представлена схемой: от настоящего – к истокам, а
от них – вновь к настоящему, к осознанию тех его качеств, которые имеют
непреходящую ценность.
Несмотря на то, что текст включает в себя
ведущие понятия и направления мысли, он все же является лишь основой для
размышлений ученика и его близких. Усвоение и осознание базового содержания
должно происходить путем его существенного расширения в ходе чтения,
рассуждения, выполнения разнообразных заданий (как самостоятельно, так и с
участием взрослых), а также дополнительных наблюдений ребенка за окружающим
миром.

Разделы содержания
Родной очаг
ИМЯ. Как выбирается имя и что
оно значит? Именины. Почему нужно дорожить своим именем?
СЕМЬЯ. Мир самых близких людей.
Любовь, забота, согласие и почитание родителей – основа семьи. Почему нужно
дорожить доброй молвой о семье?
РОД-люди, происходящий от одного
предка. Род — твоя связь с прошлым и будущим. Поколения и родственники. Память
о роде. Родовые занятия. Честь рода.
ДОМ — территория семьи, мир
вещей. Домашний порядок. Ритмы домашней жизни. Праздники и будни. Семейные
реликвии и святыни.
ДЕРЕВНЯ. Земледелие. О чем
рассказывают названия деревень. Деревенский дом и деревенская улица. Сход
Взаимовыручка. За что уважают человека в деревне?
ГОРОД. В чем его отличие от
деревни. Как город рассказывает о себе. Улицы. Плошали. Памятники. Храмы.
Почему нужно беречь созданное трудом и талантом предков? Милосердие.
Родные просторы
НИВА и ПОЛЕ. Труд земледельца.
Золотая нива. Нива — творение рук человека. Нива священна. Нива дает жизнь
человеку. Поле битвы. Почему в поле проверяются сила и дух человека? Поле и
воля.
ЛЕС. Как лес служит человеку?
Дары природы. В чем красота леса? Тайны леса. Сказочные герои леса. Вековые
деревья напоминают дерево жизни.
РЕКА. О чем говорят названия рек?
Как река служит человеку? В чем красота реки и ее берегов? Течение реки и ход
времени. Вода живая, мертвая и святая.
МОРЕ-ОКЕАН. Как море служит
человеку? В чем красота моря? Море — конец света? Тайны моря. Море учит
мужеству. Поморы. Мореходы.
ПУТЬ-ДОРОГА. Путь к счастью, путь
к спасению, путь к правде. Дорога жизни. Путники. Паломники. Гостеприимство.
Труд земной
СЕВ и ЖАТВА. Народные приметы
земледельцев Народная мудрость. Умей все делать вовремя.  Земледелие учит
трудолюбию. Ежегодное возрождение жизни.
БРАТЬЯ МЕНЬШИЕ. Какие животные
издавна живут с человеком? Забота о животных. Как разделили эти заботы мужчины,
женщины и дети? Какие праздники связаны с животными?
ТКАЧИХИ-РУКОДЕЛЬНИЦЫ. Прясть и
ткать. Лен и полотно. Беседы и посиделки. Как ткачихи терпение воспитывают?
МАСТЕРА-ПЛОТНИКИ. Что строили из
дерева?Как рубили дом? Почему предпочитали деревянные изделия? Артель.
Плотницкое дело учит добросовестности. Умей строить мир в душе.
КУЗНЕЦЫ-УМЕЛЬЦЫ. Кузница. Горн.
Молот. Наковальня. Кузнечное дело учит силе и ловкости. Как кузнец вещи
преображает?
ЯРМАРКА. Купец. Покупатель.
Товар. Как ярмарка честной торговле учит? Ярмарка - народный праздник и живая
газета. Торговля соединяет страны и людей.
Труд души
СЛОВО. Слова умные, добрые,
меткие, задушевные. Злословие. Цена слова. Слово-молитва. Слово Библии.
СКАЗКА. Как сказка учит,
развлекает и зло побеждает? Сказочник. В сказке живет житейская мудрость.
ПЕСНЯ. Песня рождается, когда
обычных слов мало. Песни праздничные и походные, застольные и торжественные.
Частушка. Гимн. Песня задушевная.
ПРАЗДНИК. Смысл праздника. Почему
праздник называют труд души? Главные праздники года.
КНИГА. Библия — Книга книг. Книга
рукописная, книга печатная. Книжная мудрость. В чем состоит великая сила книги?
ИКОНА — образ иного,
преображенного мира. Как чтят икону? Лампада. Красный угол. Как икона помогает
в жизни и чему учит человека?
ХРАМ. Почему храм не похож на
обычное здание? Храм в жизни человека. Храм хранит труд многих людей.
БАЗОВЫЙ СОЦИОКУЛЬТУРНЫЙ РЯД
Имя. Семья. Род. Дом. Деревня.
Город. Нива. Поле. Лес. Дорога. Река. Море. Сев. Жатва. Прядение. Ткачество.
Кузнечное дело. Плотницкое дело. Строительство. Торговля. Домашние животные.
Слово. Сказка. Песня. Праздник. Книга. Икона. Храм. Согласие. Забота. Добрая
молва. Память. Взаимовыручка. Милосердие. Гостеприимство. Воля. Течение
бремени. Вечность. Трудолюбие. Добросовестность. Ловкость. Своевременность.
Терпение. Преображение. Задушевность. Мудрость. Труд души. Тайна. Надежда.

3 класс
ВЕРА. НАДЕЖДА. ЛЮБОВЬ. СОФИЯ
Учебный курс «Истоки» в 3 классе
является продолжением начатого в 1-ом и 2-ом классах. В центре внимания
оказываютсяценности внутреннего мира человека. «Истоки-3» призваны
подвести третьеклассника кистокам духовности, морали, нравственности и
этикив том их понимании, в каком они традиционно бытуют в российской
цивилизации.
Главными целями этого курса в 3 классе
являются:
* дать ребенку первый опыт относительно
целостного и системного восприятия внутреннего мира человека;
* посредством совместной деятельности
ученика и его семьи, направляемых учителем, подвести к первым размышлениям об
истоках духовности и нравственности в человеке;
* продолжать формирование в ребенке
ощущения этнического и социокультурного родства с окружающим социумом;
уверенности в том, что это родство создает возможность самореализации.
Базовое содержание курса «Истоки-3»
объединено в четыре тематических блока: «Вера», «Надежда», «Любовь»,
«София». Как и в предыдущем курсе, текст книги предназначен не для
заучивания, а для размышления о внутреннем мире и первом духовном   опыте.

Разделы содержания
«Вера»
ВЕРА. Ступеньки веры — доверие,
уверенность, признание. Чему доверяет сердце, как верит пытливый ум, во что
верует душа. Почему говорят, что с верой приходит доброе дело. Веру к делу
применяй, а дело — к вере.
ВЕРНОСТЬ — преданность и
надежность. Верность — знак веры. Почему в большом деле дают присягу. Нарушать
клятву — веру ломать (вероломство). Верность не знает мелочей.
ПРАВДА. Что означает — жить по
правде. Правда, в деле, в слове, в образе. Правда всегда с верой дружит. Правда
— путь веры. Праведность. Справедливость. Правосудие.
ЧЕСТЬ. Почему говорят: «Береги
честь смолоду». Честное дело и скромность. Честь и хвала — награда за доблесть,
похвала мудрости и поклон преподобному.
«Надежда»
НАДЕЖДА — стремление к доброму
исходу дела. Надежда на опыт, правду и веру. Надежда не должна умирать. Тщетная
надежда. Потеря надежды — отчаяние.
СОГЛАСИЕ — единомыслие,
единодушие, единоверие. Согласие среди людей. Согласие и лад в семье. Согласие
ума, сердца и воли. Как мир и согласие добрую надежду рождают. Несогласие  и
разногласие.
ТЕРПЕНИЕ — умение стойко
переносить испытания и трудности. Терпение и надежда вместе идут. Без терпения
нет спасения. Терпение дает умение. Нетерпимость к злому слову и делу. Терпение
и терпимость (принятие другого, иного образа жизни).
ПОСЛУШАНИЕ — доверие доброму
опыту и надежда на него. Послушание совести. Послушание родителям.
Законопослушание.
«Любовь»
ЛЮБОВЬ - сердечная привязанность.
Любовь - добро. Любовь - единство. Любовь - дружба. Святая любовь. Любовь -
созидательный труд души и тела.
МИЛОСЕРДИЕ - милость в сердце.
Милосердие через слово и дело. Уметь прощать человека, но быть строгим к его
проступкам и нетерпимым к злу. Где гнев - там и милость. Милость от любви
исходит.
ДОБРОТА. Добрые слова и добрые
дела. Доброжелательность. Доброта истинная и доброта ложная. Добрый человек в
доброте проживет век. В ком добра нет, в том и правды мало.
РАСКАЯНИЕ - чистосердечное
признание в проступке, отречение от зла. Раскаяние ведет к очищению. Раскаяние
любви учит.
«София»
УМ ДА РАЗУМ. Ум познает и
запоминает, а разум смысл постигает.
РАЗМЫШЛЯТЬ И ВРАЗУМЛЯТЬ. Грамота,
книга, школа. Ум без разума - беда. Где ума не хватит - спроси у разума.
Обучение и вразумление. Учение - труд.
ИСТИНА -неложность, подлинность,
искренность, правдивость. Хранители истины. Слово истины. Истина в деле,
истовость. Истина в образе, путеводный образ.
ЗНАНИЯ И МУДРОСТЬ. Слепая вера
противна рассудку. Знание - плод учения, а истина - любви и правды. Мудрость и
мудрецы. София - Премудрость. Почему Вера, Надежда и Любовь - родные сестры.
БАЗОВЫЙ СОЦИОКУЛЬТУРНЫЙ РЯД
Вера. Верность. Правда. Честь.
Надежда. Согласие. Терпение. Послушание. Любовь. Милосердие. Доброта. Раскаяние.
Ум да разум. Истина. Знания и мудрость. Единство Веры, Надежды и Любви.
Доверие. Уверенность. Признание. Преданность. Надежность. Чувство долга.
Праведность. Правосудие. Путеводный образ. Единомыслие. Единодушие. Единоверие.
Сострадание. Нетерпимость. Совесть. Сердечная привязанность. Милость в сердце.
Доброжелательность. Раскаяние. Размышление. Знание. Вразумление. Подлинность.
Искренность.

4 класс
Традиции отечества
Учебный курс 4 класса призван суммировать и
обобщить все известное ученику из курса «ИСТОКИ» в начальной школе и
вывести его на новый уровень понимания социокультурных и духовных ценностей. В
центре курса – традиции как важный
механизм передачи их новым поколениям, как способ сохранения преемственности
культуры в ее самом широком понимании. Важно увидеть жизненную силу традиций в
современной действительности, в окружающем мире.

Разделы содержания
Традиции образа
Что такое традиция? Почему
традиции необходимы в жизни человека, семьи, общества?
ПЕРВЫЕ ОБРАЗЫ. Отец как глава
семьи, кормилец, заступник. Отеческий суд и наказание. Отец родной, крестный,
духовный.Мать как душа семьи. Хранительница очага, утешительница, молитвенница.
Мать родная.  Крестная, богоданная, названная.Род. Родоначальник и родословие.
Виды родословной.
Отечество. Беспредельность
просторов и разнообразие родной природы. Богатство красок. Колокольный звон.
Произведения культуры – живая память Отечества. Святая Русь.
Щит и меч. Священный долг защиты
Отечества. Щит и меч старинные, «щит» и «меч» современные, щит и меч
духовные.Мир. Мир – белый свет. Мир – согласие. Мир – сообщество. Правила
мирского самоуправления.
СВЯЩЕННЫЕ ОБРАЗЫ. Образы
Спасителя. Художественный и духовный язык образов Спасителя.Образы Богородицы.
Образ Покрова в отечественной традиции.
Образ ангела-хранителя.
Ангел-хранитель человека, семьи, храма, страны, народа.
СВЕТЛЫЕ ОБРАЗЫ.Образ света как
знак истины. Яркий свет, огненный шар и удивительное тепло — черты этого
образа. Светлый взгляд, светлый ум,  просвещенное сердце — образы
просветителей.Образы праведников и мудрецов. Святые, бессеребреники,
исповедники, преподобные, блаженные, мученики.Образы-символы: крест купол,
птица, конь, дерево и другие. Смыслы этих образов, их размещение и признаки.
Традиции Слова
СВЯЩЕННЫЕ СЛОВА. Заповеди и
заветы. Следование им по жизни - важнейший нравственный опыт многих поколений,
духовное наследие Отечества.
СЕРДЕЧНЫЕ СЛОВА. Родительское
благословение: пожелание добра, покоя, любви и согласия. Крестное знамение,
благословенные иконы, духовные грамоты - традиционные проявления родительского
благословения.Слова приветствия. Слова прощания. Слова праздничного
поздравления. Пожелания и благодарения. Трогательные слова любви. Памятные
слова. Слова раскаяния, покаяния и прошения.
ЧЕСТНЫЕ СЛОВА. Правила честного
слова: думай, что говоришь; не говори того, что не думаешь: не все, что
думаешь, говори.
Договор и уговор. Традиция
верности договору и уговору.
Присяга - слово долга. Обет -
добровольное обязательство.
Традиции дела
ТРУД. Земледельцы кормят семью,
ближнего и Отечество. Традиции земледелия: знать природные приметы, иметь право
на свою долю земли, добросовестный труд, дружный труд, взаимопомощь, каждому
делу - своя пора.
Ремесленники созидают новые
полезные вещи ради ближнего и всего Отечества. Традиции ремесла: любить и
хорошо знать свой материал, безупречно владеть своим инструментом,
добросовестность, передача секретов мастерства ученикам Мастер - золотые руки.
Купцы и предприниматели - деловые
люди Отечества. Традиции делового мира: расторопность и дальновидность, знание
товара и покупателя, умение рисковать, быть верным уговору, идти в ногу со
временем, творить дела милосердия.
СЛУЖЕНИЕ. Воинское служение -
защищать Отечество, устрашать и карать врага. Традиции российского воинства:
дисциплина, исполнение приказа, отвага, сохранение боевого знамени, зашита
Веры. Отцы-командиры. Полководцы.
Служение священства - научение
Вере, наставление о жизни, защита от греха. Традиции священства: молиться о
ближнем и Отечестве, совершать таинства, быть духовным отцом прихожанам,
отзываться на их духовные нужды.
Суд и управление - сберегать мир
между людьми, соединять закон и правду. Добрые традиции государственного
служения.
ТВОРЧЕСТВО. Талант - особый дар
человека. Творчество иконописца - передать людям вечные и божественные образы,
приблизить их к духовному миру.
Живописец. Его призвание -
раскрыть красоту мира земного. Художественный язык живописца.
Мастера художественных промыслов.
Образы и символы народного творчества. Научное творчество и его проявления.
ТРАДИЦИИ ПРАВЕДНОГО ДЕЛА. Смысл
праведного дела - жить, трудиться, служить и творить по правде, во имя ближнего
и Отечества.
Традиции праздника
ГУЛЯТЬ ВСЕМ МИРОМ. Праздники
земледельческого календаря. Прославление жизненной силы природы.
Общинные праздники; братчины обетные,
заветные. Всеобщее примирение и веселие.
Престольный праздник; литургия,
молебен, крестный ход, гостевание. ярмарка, гулянье.
РАДОВАТЬСЯ ВСЕЙ СЕМЬЕЙ. Крестины
и именины — наиболее древние семейные праздники русского народа. Обряды и
обычаи семейных праздников.
ПОМНИТЬ ВСЕМ ОТЕЧЕСТВОМ.
Государственные и гражданские праздники — общенародная память и благодарность.
День Победы, День города или села и другие.
МОЛИТЬСЯ ВСЕЙ ЦЕРКОВЬЮ.
Православные праздники — важная часть народной праздничной культуры. Пасха –
праздник праздников. Ее атрибуты: ночная литургия, пасхальный крестный ход,
возгласы «Христос Воскресе!», кулич и пасха, крашеные яйца, славление Христа и
величальные песни. Исторический  и духовный смысл этих проявлений праздника.
Празднование Рождества Христова и
«Спасы» в отечественной культуре.
ПОТРУДИТЬСЯ ДУШОЙ. Общие традиции
всех праздников: ощутить смысл и духовное предназначение праздника, внешняя и
внутренняя подготовка к празднику обычаи гостеприимства, милосердие к больным,
одиноким и всем нуждающимся.
БАЗОВЫЙ СОЦИОКУЛЬТУРНЫЙ РЯД
Традиции образа. Традиции дела и
служения. Традиции слова. Подвиги души. Отец. Родоначальник. Родовое дерево.
Отец родной, крестный, духовный, названный. Мать. Родная мать, мать —
хранительница очага, крестная мать. Мир — Вселенная, мир — сообщество,
мир-согласие. Отечество. Щит и меч. Троица. Спаситель и «Спасы». Пакров
Пресвятой Богородицы. Образы Богородицы. Ангел-хранитель. Праведники и мудрецы.
Купол и крест. Свет, свеча и лампада. Моление и крестный ход. Сообщества:
община, артель, сотни, гильдии, цехи, собор, дружина, братия, училище. Опыт.
Праведный труд. Талант. Выгода и добро. Завет и заповедь. Честь и уговор.
Исповедь. Обет. Укор и укоризна. Подвижники. Благодарение. Поминание и
почитание. Трапеза.

Тематическое
планирование
1 класс

№
п/п

Тема учебного занятия

Количество
часов

1

Мир

8

2

Слово.

8

3.

Образ

8

4.

Книга

9

Итого

33

2 класс

№
п/п

Тема учебного занятия

Количество
часов

1.

Родной очаг

9

2.

Родные просторы

10

3.

Труд земной

8

4.

Труд души

7

Итого

34

3 класс

№
п/п

Тема учебного занятия

Количество
часов

1

Вера

8

2

Надежда

7

3

Любовь

9

4

София

10

Итого

34

4 класс

№
п/п

Тема учебного занятия

Количество
часов

1.

Родные Образы

11

2.

Умелые Дела

10

3.

Заветные Слова

13

Итого

34

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
БЕЛОЯРСКОГО РАЙОНА
«СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №4 г. БЕЛОЯРСКИЙ»

ПРИНЯТО

УТВЕРЖДЕНО

на заседании Педагогического совета

приказом СОШ №4

Протокол № ____ от «___» августа 2020    г.

от ________2020__г. №_____

СОГЛАСОВАНО

заместитель директора

_______________/_______________/

 «____» августа 2020    г.

РАССМОТРЕНО

на заседании Методического совета

Протокол № ____ от «___» августа 2020    г.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЙ
НАПРАВЛЕННОСТИ)
«Социокультурные истоки»
на  2020- 2021
учебный год

для учащихся  1 а класса

Срок реализации: 1 год.

Захарченко Ольга
Анатольевна,
учитель начальных
классов

Белоярский, 2020

№ п/п

Дата

Наименование
раздела,
темы

Количество часов

теория

практика

всего

Мир

1

Солнышко, мама и папа

0,5

0,5

1

2

Мир и лад

0,5

0,5

1

3

Истоки и школа

0,5

0,5

1

4

Истоки и радуга

0,5

0,5

1

5

Сказки А.С. Пушкина

0,5

0,5

1

6

Родной край

0,5

0,5

1

7

Щит и герб

0,5

0,5

1

8

Илья Муромец

0,5

0,5

1

Слово

9

Слово

0,5

0,5

1

10

Весна и слово

0,5

0,5

1

11

Золотое сердечко

0,5

0,5

1

12

Серебренное копытце

0,5

0,5

1

13

Добрыня Никитич

0,5

0,5

1

14

Слово о родителях

0,5

0,5

1

15

Алёша Попович

0,5

0,5

1

16

Чаша жизни

0,5

0,5

1

Образ

17

Род.

0,5

0,5

1

18

Родник

0,5

0,5

1

19

Образ Родины

0,5

0,5

1

20

Родная земля, Родина

0,5

0,5

1

21

Защитник Отечества

0,5

0,5

1

22

Святой Александр Невский – солнце Земли
  русской.

0,5

0,5

1

23

Образ праздника

24

День Великой Победы

·

Книга

25

Книга

0,5

0,5

1

26

В каждом
  человеке живет творец

0,5

0,5

1

27

Добро и красота.

0,5

0,5

1

28

Книга книг

0,5

0,5

1

29

Живое слово книги

0,5

0,5

1

30

Чтение – сердечный дар

0,5

0,5

1

31

Первая книга

0,5

0,5

1

32

Мир книги

0,5

0,5

1

33

Повторение изученного
  за год

0,5

0,5

1

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Копия ВНЕУРОЧКА Истоки.doc

alt: Целостное восприятие мира, нерасчлененное на отдельные автономные отрасли знания, основывается на единении восприятия, мышления, чувствования и духовного переживания, что в наибольшей степени соответствует возрастным особенностям…

alt: БАЗОВЫЙ СОЦИОКУЛЬТУРНЫЙ РЯД Родители

alt: ВЕРА. НАДЕЖДА. ЛЮБОВЬ. СОФИЯ

alt: Тематическое планирование 1 класс № п/п

alt: Дата Наименование раздела, темы

alt: Родная земля, Родина 0,5 0,5 1 21

title: Программа курса внеурочной деятельности "Социокультурные истоки""