extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ШКОЛА №
36»
Адрес: 170034,
г.Тверь, ул. Ерофеева, д. 18
___________________________________________________________________

Мастер-класса для родителей
Тема: «Развитие математических способностей с помощью
дидактических игр у старших дошкольников"

Воспитатель:
Макарова Т.А.

Мастер-класса для родителей
Тема: «Развитие математических способностей с помощью
дидактических игр у старших дошкольников"
Математика – наука
Хороша и всем нужна.
Без нее прожить нам трудно,
Без нее нам жизнь сложна.

    Математику недаром
называют «царицей наук». Ее изучение оттачивает ум, увеличивает объем внимания
и памяти, развивает логическое мышление, формирует мыслительные операции. Занимаясь
математикой, дети учатся анализировать, сравнивать, обобщать, аргументировать
свои высказывания, строить простейшие умозаключения.

        Дошкольный возраст —
это начало всестороннего развития и формирования личности. Сегодня мы поговорим
о познавательном развитии, которое направлено на развития у детей
познавательных интересов, интеллектуального развития детей. Одной из задач
данной образовательной области является: формирование элементарных
математических представлений.
    В дошкольном возрасте
наибольшую важность играют дидактические игры.
Использование дидактических игр
в НОД и в свободное время расширяют представление малыша об окружающем мире,
обучают ребёнка наблюдать и выделять характерные признаки предметов (величину,
форму, цвет), а также устанавливать простейшие взаимосвязи.
    Играя, дети закрепляют
счет в пределах 10, развивают умение распознавать цифры, закрепляют умение
соотносить количество с числом, развивают умение соотносить предметы по цвету.
    Игра способствует
развитию мелкой моторики, развитию внимания и логического мышления.
Никто не сомневается и не оспаривает
роли математики в развитии человечества. Поэтому математика в школе продолжает
оставаться одним из наиболее трудоемких предметов. Как же быть? Как сделать
изучение математики более привлекательным и доступным, как облегчить переход
от дошкольного обучения
к школьному образованию?
       Сегодня хочу
предложить Вам мастер-класс, где постараюсь рассказать и показать, как лучше и
правильно заниматься c ребенком и как развивать интеллектуальные способности
при помощи самодельных игр.
 Начнем с игр, которые не
требуют никаких специальных приготовлений.

Игра «Найди предмет по форме»

В
игре может принимать участие как один ребенок, так и группа детей.
Игра очень простая. Взрослый называет
геометрическую фигуру (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) и просит
найти в комнате, что есть такой формы. Если играете с младшими детьми, то им
сначала надо показать фигуру и спросить, как она называется.
Игра
«Найди столько то предметов»

Ещё одна игра,
не требующая, каких либо специальных приготовлений. В игре может принимать участие как один ребенок, так и группа детей.
Взрослый предлагает собрать
сколько-нибудь предметов. Ребенок собирает. Вместе считаете и проверяете
правильность выполнения задания.
Игра  «Встань на место»

Игра помогает упражнять детей в
нахождении местоположения: впереди, сзади, слева, справа, перед, за. В игре может принимать
участие как один ребенок, так и группа детей.

    Взрослый говорит, где им надо встать:
«Сережа встань справа от меня, Встань так, чтобы я была слева. Встань сзади
меня» и  т. д..  Можно спросить ребенка, что находится  впереди, сзади, справа,
слева. Далее детям предлагают повернуться налево или направо и опять назвать,
что и где от них стоит.
А сейчас предлагаю вместе сделать игру закрепление состава
числа, примеры на вычитание и сложение чисел.
Игра проводится, как индивидуально, так и всей семьёй. Играя,
дети закрепляют счет в пределах 10 и состав числа на 10, развивают умение
распознавать цифры, закрепляют умение соотносить количество с числом, освоить
состав числа. Игра способствует развитию мелкой моторики, развитию внимания и
логического мышления.
Игра очень проста в изготовлении. Нам понадобится:
напечатанные цифры(цифры можно написать самим), цветной картон, ножницы, фломастеры,
шаблоны.
1. По
нарисованному шаблону вырезаем 10 цветков.
2. Заготовки превращаем в красивые цветы от 1 до 10
3. К нашим цветам вырезаем кувшин для цветов.
Наша игра готова!

Перед ребёнком ставятся задачи:
- Подбери нужные числа на состав числа 5; на сложение и
вычитание что б получилось число 5
Для мальчиков  кувшин и цветы можно заменить на гараж и машины.
Посмотрите, какая замечательная игра у нас
получилась. Ваши дети будут рады поиграть в неё в математическом уголке!

Уважаемые родители, я надеюсь, что
сегодня вы узнали что-то новое и полезное для себя.

file_name: Развитие математических способностей с помощью дидактических игр у старших дошкольников.doc

alt: Мастер-класса для родителей

alt: Сегодня хочу предложить Вам мастер-класс, где постараюсь рассказать и показать, как лучше и правильно заниматься c ребенком и как развивать интеллектуальные способности при помощи самодельных…

intro: Хочу предложить Вам мастер-класс, где постараюсь рассказать и показать, как лучше и правильно заниматься c ребенком и как развивать интеллектуальные способности при помощи самодельных игр.

title: Мастер-класса для родителей «Развитие математических способностей с помощью дидактических игр у старших дошкольников"


extracted_text:
Консультативный
материал для родителей.
Культура поведения, правила и привычки.
О человеке, вежливом, внимательном к окружающим, тактичном
и скромном, умеющем красиво держать себя, мы говорим: «Хорошо
воспитанный человек». Умение всегда быть аккуратным, красиво есть,
проявлять предупредительность, уважение к другим людям нужно начинать
воспитывать как можно раньше. В противном случае у ребенка могут закрепиться
плохие привычки, и тогда уже придется бороться с ними. А ведь хорошо известно,
что воспитывать легче, чем перевоспитывать.
Детям прививаются культурно-гигиенические навыки.  Приучают
здороваться, прощаться, вежливо обращаться ко взрослым за помощью, благодарить,
показывают, как нужно аккуратно есть, пережевывать пищу с закрытым ртом,
пользоваться ложкой, вилкой, салфеткой, поев, благодарить взрослых. У многих
детей эти навыки становятся достаточно прочными.
Дети  в этом возрасте уже более самостоятельны, у них
больше умений, знаний - они способны многое понять. Поэтому, на основе
усвоенных ранее навыков, необходимо формировать новые - более сложные, например
навыки культуры взаимоотношений. Выполняя правила культурного поведения,
ребенок тем самым выражает свое отношение к окружающим. Приветливо здороваясь,
прощаясь, он проявляет внимание и уважение к другим людям; когда благодарит -
выражает им признательность за заботу, помощь; соблюдая чистоту и аккуратность,
заботится об удобствах окружающих, проявляет уважение к их труду. Разъяснение
детям значения этих правил вызывает интерес к ним, желание их выполнять.
  У детей
пятого- шестого года жизни имеются  следующие умения и навыки: 1)
поддерживать чистоту тела, одежды, следить за прической;
2)
аккуратно, красиво есть, правильно пользоваться столовыми
приборами;
3)
приветливо здороваться и прощаться, благодарить, быть
внимательными и предупредительными, оказывать посильную помощь взрослым и детям
в детском саду, дома, в общественных местах;
4)
говорить спокойным тоном, членораздельно, при разговоре смотреть
на собеседника;
5)
выполнять любое дело аккуратно, доводить до конца, бережно
относиться к вещам.
Эти умения могут быть сформированы у ребенка и перейдут в
привычку только в том случае, если все окружающие взрослые будут предъявлять к
нему единые требования. Дети очень восприимчивы, склонны к подражанию, они
легко овладевают различными действиями. Но чтобы эти действия закрепились,
стали привычными, нужно время. Взрослые напоминают ребенку о необходимости
соблюдения правил культурного поведения, требуют их выполнения, и ребенок,
постоянно упражняясь, приобретает полезные привычки. Со временем у него
появляется потребность выполнять эти правила и тогда, когда нет контроля со
стороны старших.
Приучить ребенка выполнять правила гигиены - значит
оградить его организм от многих инфекционных заболеваний. Ребенок должен твердо
усвоить, что нельзя садиться за стол с не вымытыми руками, нельзя есть немытые
ягоды, фрукты.
В детском саду детей приучают мыть руки после прогулки,
после пользования туалетом. Но те дети, от которых дома этого не требуют,
обычно нуждаются в напоминаниях. Обязательными должны быть полоскание детьми
рта после еды, чистка зубов (перед сном). Эта привычка, воспитанная в
детстве, помогает сохранить зубы в хорошем состоянии на долгие годы.
Часто можно видеть, как родители,
заметив, что ребенок выглядит неряшливо, сразу же принимаются заправлять
выбившуюся рубашку, застегивать пуговицы и т. п. И очень редко можно услышать,
как папа или мама говорит: «Посмотри на себя, как ты неряшливо
выглядишь! Приведи себя в порядок». В первом случае у ребенка создается
представление, что за его аккуратность, опрятность несут ответственность
взрослые и, если что не так, они все исправят. Во втором — ребенок чувствует,
что, если он выглядит неряшливым, это неприятно окружающим и следить за своим
внешним видом он должен сам. Только при таком отношении со стороны взрослых у
ребенка можно выработать привычку к аккуратности.
Не забывайте похвалить ребенка за опрятность, подчеркнуть,
что он выглядит красиво и всем приятно на него смотреть. Не спешите, заметив
погрешность в костюме ребенка, устранять ее, лучше предложите ему подойти к
зеркалу и посмотреть, все ли у него в порядке.
Напоминайте также о необходимости благодарить взрослых и
детей за оказанную помощь, проявленное к нему внимание.

Дети, обычно, не забывают здороваться, приходя в детский
сад, и прощаться, уходя домой. Но и об этом иногда приходится напоминать.
Вежливость, внимание к человеку требуют, чтобы, прощаясь, здороваясь,
дошкольник называл имя и отчество того, к кому он обращается (воспитателю,
помощнику воспитателя, чтобы смотрел при этом в лицо. Хорошо, если в семье
принято желать родным и соседям доброго утра, спокойной ночи. Взрослые должны в
этом подавать детям пример.
Необходимо приучать детей сдержанно вести себя в
общественных местах: на улице, в кино, театре, на транспорте и т. д.
Дети не должны громко разговаривать, затевать возню, бегать, требовать, чтобы
им освободили место у окна. Ребенку следует объяснить, что своим несдержанным
поведением он может помешать окружающим, что необходимо считаться с людьми,
которые находятся рядом. Дети не должны злоупотреблять заботой и вниманием,
которыми окружают их взрослые.
С малых лет нужно приучать ребенка сдерживать свои желания,
если они идут вразрез с желаниями окружающих. Мы же нередко оправдываем
эгоистичное поведение ребенка тем, что «он еще маленький».
Но, воспитывая у ребенка уважение к другим, необходимо
относиться с уважением и к нему самому. Безусловно, когда поступок ребенка
заслуживает осуждения, мы должны дать ему понять, что недовольны им, даже
возмущены, разгневались (в зависимости от меры вины ребенка, но это надо
делать, не унижая его. Чувство собственного достоинства нужно воспитывать,
оберегать. Если мы сформируем у ребенка это чувство, то успешнее сможем решать
многие задачи воспитания.
Ребенка старшего дошкольного возраста
можно учить культуре деятельности, умению приготовить все необходимое, не
отвлекаться, доводить начатое до нужного результата, бережно обращаться с
вещами. Здесь огромную роль играют показ, разъяснение, пример взрослого.
Показывайте ребенку, как, в какой последовательности, какими приемами следует
выполнять то или иное дело. Поощряйте желание ребенка принять участие в труде
взрослых. Работая вместе с взрослыми, дети перенимают у них рациональные приемы
труда, его организации.
Наиболее трудно усваивают дети
правила взаимоотношений. Поэтому необходимо чаще напоминать сыну, дочери, что
они должны здороваться первыми, что нельзя входить в чужую комнату не
постучавшись, что нужно уступать место старшим и т. д.

Нам, взрослым, нужно помнить, что образовавшиеся привычки
очень стойки, и нельзя упускать время, наиболее благоприятное для формирования
положительных привычек.

alt: Консультативный материал для родителей

title: Культура поведения, правила и привычки


extracted_text:
КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ НА ТЕМУ
«MEDICAL WRITING: CASE ABSTRACT_271»
Warm-up
·
What is a medical case report?
·
What parts does it include?
·
What is an abstract?
Read the abstract of the medical case
report:
Giant viable hydatid cyst of
the lung: a case report
Abstract
Introduction
Hydatid disease is a parasitic
infestation caused by Echinococcus granulosus. The resulting large
cysts in the lung are a special clinical entity called giant hydatid cysts.
Case presentation
An 18-year-old Yemeni woman
presented with a dry cough and mild fever, with no history of chest pain,
dyspnoea or weight loss. Chest X-ray revealed a homogenous opacity almost
replacing the right lung. The patient underwent surgery which revealed a large,
viable hydatid cyst measuring 26 × 18 × 5 cm.
Conclusion
This case report provides evidence
that non-complicated hydatid cysts, even if very large, have a good prognosis
and can be safely treated by parenchyma-preserving surgery.
Find in the abstract:
·
Background
·
Why is it important
·
Needs to be reported
Answer the questions:
1.       Is this the first report of this kind in the literature?
2.       What are brief details of what the patient(s) presented with?
3.       What the reader should learn from the case report?
4.       What the clinical impact will be?
5.       Is it an original case report of interest to a particular clinical
specialty of medicine?
6.       Will it have a broader clinical impact across medicine?
7.       Are any teaching points identified?
Follow-up
·
Why abstract is the most important part for case
published in electronic databases?
·
What are basics of abstract writing?

alt: КАРТОЧКА - ЗАДАНИЕ НА ТЕМУ «MEDICAL

title: Карточка-задание по английскому языку на тему «MEDICAL WRITING: CASE ABSTRACT_271»