extracted_text:
Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные
результаты

■
формирование целостного мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики; проявление
познавательной активности в области предметной технологической деятельности;
■
формирование ответственного отношения к учению, готовности и
способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию; овладение элементами организации умственного и
физического труда;
■
самооценка умственных и физических способностей при трудовой
деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации и
стратификации;
■
развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей
деятельности; выражение желания учиться для удовлетворения перспективных
потребностей;
■
формирование коммуникативной компетентности в общении и
сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении
работ или проектов с учётом общности интересов и возможностей членов трудового
коллектива;
■
формирование основ экологической культуры, соответствующей
современному уровню экологического мышления; бережное отношение к природным и
хозяйственным ресурсам;
■
развитие эстетического сознания через освоение художественного
наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического
характера; формирование индивидуально-личностных позиций учащихся.

Метапредметные
результаты:

■  самостоятельное
определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых
задач в учёбе и познавательной деятельности;
■  алгоритмизированное
планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;
■  определение
адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям
способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;
■  комбинирование
известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не
предполагающих стандартного применения одного из них; поиск новых решений
возникшей технической или организационной проблемы;
■  выявление
потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную
стоимость; самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ
по созданию изделий и продуктов;
■  виртуальное
и натурное моделирование технических объектов, продуктов и технологических
процессов; проявление инновационного подхода к решению учебных и практических
задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;
■  осознанное
использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации для
выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей
деятельности; подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию
технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или
письменной форме результатов своей деятельности;
■  организация
учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками;
согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с
другими её участниками; объективное оценивание вклада своей
познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;
■  оценивание
правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения;
диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым
критериям и показателям; обоснование путей и средств устранения ошибок или
разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

Предметные
результаты:

Предметные результаты
освоения основной образовательной программы « Технология».
1) осознание роли техники
и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного
представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда;
уяснение социальных и экологических последствий развития технологий
промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта;
2) овладение методами
учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач,
моделирования, конструирования и эстетического оформления изделий, обеспечения
сохранности продуктов труда;
3) овладение средствами и
формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения
графической документации;
4) формирование умений
устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения
прикладных учебных задач;
5) развитие умений
применять технологии представления, преобразования и использования информации,
оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в
современном производстве или сфере обслуживания;
6) формирование
представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их
востребованности на рынке труда.

Результаты,
заявленные образовательной программой «Технология» по блокам содержания
Современные
материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их
развития
Выпускник
научится:
·     называть и
характеризовать актуальные управленческие, медицинские, информационные
технологии, технологии производства и обработки материалов, машиностроения,
биотехнологии, нанотехнологии;
·     называть  и
характеризовать перспективные управленческие, медицинские, информационные
технологии, технологии производства и обработки материалов, машиностроения,
биотехнологии, нанотехнологии;
·     объяснять на
произвольно избранных примерах принципиальные отличия современных технологий
производства материальных продуктов от традиционных технологий, связывая свои
объяснения с принципиальными алгоритмами, способами обработки ресурсов,
свойствами продуктов современных производственных технологий и мерой их
технологической чистоты;
·     проводить
мониторинг развития технологий произвольно избранной отрасли на основе работы с
информационными источниками различных видов.
Выпускник
получит возможность научиться:
приводить рассуждения,
содержащие аргументированные оценки и прогнозы развития технологий в сферах
медицины, производства и обработки материалов, машиностроения, производства
продуктов питания, сервиса, информационной сфере.
Формирование
технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся
Выпускник
научится:
·     следовать
технологии, в том числе в процессе изготовления субъективно нового продукта;
·     оценивать условия
применимости технологии в том числе с позиций экологической защищенности;
·     прогнозировать по
известной технологии выходы (характеристики продукта) в зависимости от
изменения входов / параметров / ресурсов, проверяет прогнозы
опытно-экспериментальным путем, в том числе самостоятельно планируя такого рода
эксперименты;
·     в зависимости от
ситуации оптимизировать базовые технологии (затратность – качество), проводит
анализ альтернативных ресурсов, соединяет в единый план несколько технологий
без их видоизменения для получения сложносоставного материального или
информационного продукта;
·     проводить оценку и
испытание полученного продукта;
·     проводить анализ
потребностей в тех или иных материальных или информационных продуктах;
·     описывать
технологическое решение с помощью текста, рисунков, графического изображения;
·     анализировать
возможные технологические решения, определять их достоинства и недостатки в
контексте заданной ситуации;
·     проводить и
анализировать разработку и / или реализацию прикладных проектов,
предполагающих:
–      изготовление
материального продукта на основе технологической документации с применением
элементарных (не требующих регулирования) и сложных (требующих регулирования /
настройки) рабочих инструментов / технологического оборудования;
–     модификацию
материального продукта по технической документации и изменения параметров
технологического процесса для получения заданных свойств материального
продукта;
–     определение
характеристик и разработку материального продукта, включая его моделирование в
информационной среде (конструкторе);
–     встраивание
созданного информационного продукта в заданную оболочку;
–     изготовление
информационного продукта по заданному алгоритму в заданной оболочке;
·     проводить и анализировать
разработку и / или реализацию технологических проектов, предполагающих:
–     оптимизацию
заданного способа (технологии) получения требующегося материального продукта
(после его применения в собственной практике);
–     обобщение
прецедентов получения продуктов одной группы различными субъектами (опыта),
анализ потребительских свойств данных продуктов, запросов групп их
потребителей, условий производства с выработкой (процессированием,
регламентацией) технологии производства данного продукта и ее пилотного
применения; разработку инструкций, технологических карт для исполнителей,
согласование с заинтересованными субъектами;
–     разработку
(комбинирование, изменение параметров и требований к ресурсам) технологии
получения материального и информационного продукта с заданными свойствами;
·     проводить и
анализировать  разработку и / или реализацию проектов, предполагающих:
–     планирование
(разработку) материального продукта в соответствии с задачей собственной
деятельности (включая моделирование и разработку документации);
–     планирование
(разработку) материального продукта на основе самостоятельно проведенных
исследований потребительских интересов;
–     разработку плана
продвижения продукта;
·     проводить и
анализировать конструирование механизмов, простейших роботов, позволяющих решить
конкретные задачи (с помощью стандартных простых механизмов, с помощью
материального или виртуального конструктора).
Выпускник
получит возможность научиться:
•
выявлять
и формулировать проблему, требующую технологического решения;
•
модифицировать
имеющиеся продукты в соответствии с ситуацией / заказом / потребностью /
задачей деятельности и в соответствии с их характеристиками разрабатывать
технологию на основе базовой технологии;
•
технологизировать
свой опыт, представлять на основе ретроспективного анализа и унификации
деятельности описание в виде инструкции или технологической карты;
•
оценивать
коммерческий потенциал продукта и / или технологии.
Построение
образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения
Выпускник
научится:
·     характеризовать
группы профессий, обслуживающих технологии в сферах медицины, производства и
обработки материалов, машиностроения, производства продуктов питания, сервиса,
информационной сфере, описывает тенденции их развития,
·     характеризовать
ситуацию на региональном рынке труда, называет тенденции ее развития,
·     разъяснять
социальное значение групп профессий, востребованных на региональном рынке
труда,
·     характеризовать
группы предприятий региона проживания,
·     характеризовать
учреждения профессионального образования различного уровня, расположенные на
территории проживания обучающегося, об оказываемых ими образовательных услугах,
условиях поступления и особенностях обучения,
·     анализировать свои
мотивы и причины принятия тех или иных решений,
·     анализировать
результаты и последствия своих решений, связанных с выбором и реализацией
образовательной траектории,
·     анализировать свои
возможности и предпочтения, связанные с освоением определенного уровня
образовательных программ и реализацией тех или иных видов деятельности,
·     получит опыт
наблюдения (изучения), ознакомления с современными производствами в сферах
медицины, производства и обработки материалов, машиностроения, производства
продуктов питания, сервиса, информационной сфере и деятельностью занятых в них
работников,
·     получит опыт
поиска, извлечения, структурирования и обработки информации о перспективах
развития современных производств в регионе проживания, а также информации об
актуальном состоянии и перспективах развития регионального рынка труда.
Выпускник
получит возможность научиться:
·     предлагать
альтернативные варианты траекторий профессионального образования для занятия
заданных должностей;
·     анализировать
социальный статус произвольно заданной социально-профессиональной группы из
числа профессий, обслуживающих технологии в сферах медицины, производства и
обработки материалов, машиностроения, производства продуктов питания, сервиса,
информационной сфере.
По
годам обучения результаты структурированы и конкретизированы следующим образом:

5
класс
По
завершении учебного года обучающийся:
•
характеризует
рекламу как средство формирования потребностей;
•
характеризует
виды ресурсов, объясняет место ресурсов в проектировании и реализации
технологического процесса;
•
называет
предприятия региона проживания, работающие на основе современных
производственных технологий, приводит примеры функций работников этих
предприятий;
•
разъясняет
содержание понятий «технология», «технологический процесс», «потребность»,
«конструкция», «механизм», «проект» и адекватно пользуется этими понятиями;
•
объясняет
основания развития технологий, опираясь на произвольно избранную группу
потребностей, которые удовлетворяют эти технологии;
•
приводит
произвольные примеры производственных технологий и технологий в сфере быта;
•
объясняет,
приводя примеры, принципиальную технологическую схему, в том числе характеризуя
негативные эффекты;
•
составляет
техническое задание, памятку, инструкцию, технологическую карту;
•
осуществляет
сборку моделей с помощью образовательного конструктора по инструкции;
•
осуществляет
выбор товара в модельной ситуации;
•
 осуществляет
сохранение информации в формах описания, схемы, эскиза, фотографии;
•
конструирует
модель по заданному прототипу;
•
осуществляет
корректное применение / хранение произвольно заданного продукта на основе
информации производителя (инструкции, памятки, этикетки);
•
получил
и проанализировал опыт изучения потребностей ближайшего социального окружения
на основе самостоятельно разработанной программы;
•
получил
и проанализировал опыт проведения испытания, анализа, модернизации модели;
•
получил
и проанализировал опыт разработки оригинальных конструкций в заданной ситуации:
нахождение вариантов, отбор решений, проектирование и конструирование,
испытания, анализ, способы модернизации, альтернативные решения;
•
получил
и проанализировал опыт изготовления информационного продукта по заданному
алгоритму;
•
получил
и проанализировал опыт изготовления материального продукта на основе
технологической документации с применением элементарных (не требующих
регулирования) рабочих инструментов;
•
получил
и проанализировал опыт разработки или оптимизации и введение технологии на
примере организации действий и взаимодействия в быту.
6
класс
По
завершении учебного года обучающийся:
•  называет и характеризует актуальные
технологии возведения зданий и сооружений, профессии в области строительства,
характеризует строительную отрасль региона проживания;
•  описывает жизненный цикл
технологии, приводя примеры;
•  оперирует понятием «технологическая
система» при описании средств удовлетворения потребностей человека;
•  проводит морфологический и
функциональный анализ технологической системы;
•  проводит анализ технологической
системы – надсистемы – подсистемы в процессе проектирования продукта;
•  читает элементарные чертежи и
эскизы;
•  выполняет эскизы механизмов, интерьера;
•  освоил техники обработки материалов
(по выбору обучающегося в соответствии с содержанием проектной деятельности) ;
•  применяет простые механизмы для
решения поставленных задач по модернизации / проектированию технологических
систем;
•  строит модель механизма, состоящего
из нескольких простых механизмов по кинематической схеме;
•  получил и проанализировал опыт
исследования способов жизнеобеспечения и состояния жилых зданий микрорайона /
поселения;
•  получил и проанализировал опыт
решения задач на взаимодействие со службами ЖКХ;
•  получил опыт мониторинга развития
технологий произвольно избранной отрасли, удовлетворяющих произвольно избранную
группу потребностей на основе работы с информационными источниками различных
видов;
•  получил и проанализировал опыт модификации
механизмов (на основе технической документации) для получения заданных свойств
(решение задачи);
•  получил и проанализировал опыт
планирования (разработки) получения материального продукта в соответствии с
собственными задачами (включая моделирование и разработку документации) или на
основе самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов.

7
класс

По завершении учебного года обучающийся:
•  называет и характеризует актуальные
и перспективные технологии в области энергетики, характеризует профессии в
сфере энергетики, энергетику региона проживания;
•  называет и характеризует актуальные
и перспективные информационные технологии, характеризует профессии в сфере
информационных технологий;
•  характеризует автоматизацию
производства на примере региона проживания, профессии, обслуживающие
автоматизированные производства, приводит произвольные примеры автоматизации в
деятельности представителей различных профессий;
•  перечисляет, характеризует и
распознает устройства для накопления энергии, для передачи энергии;
•  объясняет понятие «машина»,
характеризует технологические системы, преобразующие энергию в вид, необходимый
потребителю;
•  объясняет сущность управления в
технологических системах, характеризует автоматические и саморегулируемые системы;
• осуществляет сборку электрических цепей по
электрической схеме, проводит анализ неполадок электрической цепи;
• осуществляет модификацию заданной электрической цепи в
соответствии с поставленной задачей, конструирование электрических цепей в
соответствии с поставленной задачей;
• выполняет базовые операции редактора компьютерного
трехмерного проектирования (на выбор образовательной организации);
• конструирует простые системы с обратной связью на
основе технических конструкторов;
• следует технологии, в том числе, в процессе
изготовления субъективно нового продукта;
• получил и проанализировал опыт разработки проекта
освещения выбранного помещения, включая отбор конкретных приборов, составление
схемы электропроводки;
• получил и проанализировал опыт разработки и создания
изделия средствами учебного станка, управляемого программой компьютерного
трехмерного проектирования;
• получил и проанализировал опыт оптимизации заданного
способа (технологии) получения материального продукта (на основании собственной
практики использования этого способа).

8
класс
По
завершении учебного года обучающийся:
• называет и характеризует актуальные и перспективные
технологии обработки материалов, технологии получения материалов с заданными
свойствами;
• характеризует современную индустрию питания, в том
числе в регионе проживания, и перспективы ее развития;
• называет и характеризует актуальные и перспективные
технологии транспорта;
• называет характеристики современного рынка труда,
описывает цикл жизни профессии, характеризует новые и умирающие профессии, в
том числе на предприятиях региона проживания,
• характеризует ситуацию на региональном рынке труда,
называет тенденции её развития;
• перечисляет и характеризует виды технической и
технологической документации
• характеризует произвольно заданный материал в
соответствии с задачей деятельности, называя его свойства (внешний вид,
механические, электрические, термические, возможность обработки), экономические
характеристики, экологичность (с использованием произвольно избранных
источников информации),
• объясняет специфику социальных технологий, пользуясь
произвольно избранными примерами, характеризует тенденции развития социальных
технологий в 21 веке, характеризует профессии, связанные с реализацией
социальных технологий,
• разъясняет функции модели и принципы моделирования,
• создаёт модель, адекватную практической задаче,
• отбирает материал в соответствии с техническим
решением или по заданным критериям,
• составляет рацион питания, адекватный ситуации,
• планирует продвижение продукта,
• регламентирует заданный процесс в заданной форме,
• проводит оценку и испытание полученного продукта,
• описывает технологическое решение с помощью текста,
рисунков, графического изображения,
• получил и проанализировал опыт лабораторного
исследования продуктов питания,
• получил и проанализировал опыт разработки
организационного проекта и решения логистических задач,
• получил и проанализировал опыт компьютерного
моделирования / проведения виртуального эксперимента по избранной обучающимся
характеристике транспортного средства,
• получил и проанализировал опыт выявления проблем
транспортной логистики населённого пункта / трассы на основе самостоятельно
спланированного наблюдения,
• получил и проанализировал опыт моделирования
транспортных потоков,
• получил опыт анализа объявлений, предлагающих работу
• получил и проанализировал опыт проектирования и
изготовления материального продукта на основе технологической документации с
применением элементарных (не требующих регулирования) и сложных (требующих
регулирования / настройки) рабочих инструментов / технологического
оборудования,
• получил и проанализировал опыт создания
информационного продукта и его встраивания в заданную оболочку,
• получил и проанализировал опыт разработки
(комбинирование, изменение параметров и требований к ресурсам) технологии получения
материального и информационного продукта с заданными свойствами.
9
класс
По
завершении учебного года обучающийся:
• называет и характеризует актуальные и перспективные
медицинские технологии,
• называет и характеризует технологии в области электроники,
тенденции их развития и новые продукты на их основе,
• объясняет закономерности технологического развития
цивилизации,
• разъясняет социальное значение групп профессий,
востребованных на региональном рынке труда,
• оценивает условия использования технологии в том числе
с позиций экологической защищённости,
• прогнозирует по известной технологии выходы
(характеристики продукта) в зависимости от изменения входов / параметров /
ресурсов, проверяет прогнозы опытно-экспериментальным путём, в том числе самостоятельно
планируя такого рода эксперименты,
• анализирует возможные технологические решения,
определяет их достоинства и недостатки в контексте заданной ситуации,
• в зависимости от ситуации оптимизирует базовые
технологии (затратность – качество), проводит анализ альтернативных ресурсов,
соединяет в единый план несколько технологий без их видоизменения для получения
сложносоставного материального или информационного продукта,
• анализирует результаты и последствия своих решений,
связанных с выбором и реализацией собственной образовательной траектории,
• анализирует свои возможности и предпочтения, связанные
с освоением определённого уровня образовательных программ и реализацией тех или
иных видов деятельности,
• получил и проанализировал опыт наблюдения (изучения),
ознакомления с современными производствами в сферах медицины, производства и
обработки материалов, машиностроения, производства продуктов питания, сервиса,
информационной сфере и деятельностью занятых в них работников,
• получил опыт поиска, извлечения, структурирования и
обработки информации о перспективах развития современных производств в регионе
проживания, а также информации об актуальном состоянии и перспективах развития
регионального рынка труда,
• получил и проанализировал опыт предпрофессиональных
проб,
• получил и проанализировал опыт разработки и / или
реализации специализированного проекта.

Содержание
учебного предмета «Технология» в 5 классе
«Технология
ведения дома»
Содержание
программы
Раздел
1: Введение   (1 ч)
Проектная
деятельность на уроках технологии
Основные
теоретические сведения. Понятие об учебном проектировании. Этапы проекта.
Правила
техники безопасности на уроках кулинарии.

Раздел 2: Агро технология   (9 ч)
  Выращивание овощных и цветочно-декоративных культур
     Осенние работы .  Основные направления растениеводства:
полеводство, овощеводство, плодоводство, декоративное садоводство и
цветоводство. Направления растениеводства в регионе, в ЛПХ своего села, на
пришкольном участке. Понятие об урожае и урожайности. Правила безопасного и
рационального труда в растениеводстве. Ведущие овощные и цветочно-декоративные
культуры региона, их биологические и хозяйственные особенности. Технологии
выращивания луковичных растений. Профессии, связанные с выращиванием овощей и цветов.
Растениеводство в Чувашской Республике.
Практические работы.
      Уборка и учет урожая овощных культур, подготовка урожая к
хранению, сбор семян, выбор способа обработки почвы и необходимых ручных
орудий, осенняя обработка почвы на пришкольном участке ручными орудиями,
подготовка участка к зиме (выбор способов укрытия, заготовка необходимых
материалов и укрытие теплолюбивых растений), подзимний посев семян, посадка
луковиц.

Раздел 3: Технология "Домашнего хозяйства" ( 5 ч).
Интерьер
жилого дома. Теоретические сведения. Понятие о жилом
помещении: жилой дом, квартира, комната, многоквартирный дом. Зонирование
пространства жилого дома. Организация зон приготовления и приёма пищи, отдыха и
общения членов семьи, приёма гостей, зоны сна, санитарно-гигиенической зоны.
Зонирование комнаты подростка.Понятие о композиции в интерьере. Интерьер
жилого дома. Современные стили в интерьере. Использование современных
материалов и подбор цветового решения в отделке квартиры. Виды отделки потолка,
стен, пола. Декоративное оформление интерьера. Применение текстиля в интерьере.
Основные виды занавесей для окон.Лабораторно-практические
и практические работы. Выполнение электронной презентации
«Декоративное оформление интерьера». Разработка плана жилого дома. Подбор
современных материалов для отделки потолка, стен, пола. Изготовление макета
оформления окон.  Комнатные растения в интерьере.Теоретические сведения. Понятие о
фитодизайне как искусстве оформления интерьера, создания композиций с использованием
растений. Роль комнатных растений в интерьере. Приёмы размещения комнатных
растений в интерьере: одиночные растения, композиция из горшечных растений,
комнатный садик, террариум.Требования растений к окружающим условиям.
Светолюбивые, теневыносливые и тенелюбивые растения. Разновидности комнатных
растений: декоративнолистные, декоративноцветущие комнатные,
декоративноцветущие горшечные, кактусы и суккуленты. Виды растений по внешним
данным: злаковидные, растения с прямостоячими стеблями, лианы и ампельные
растения, розеточные, шарообразные и кустистые растения.Технологии выращивания
комнатных растений. Влияние растений на микроклимат помещения. Правила ухода за
комнатными растениями. Пересадка и перевалка комнатного растения. Технологии
выращивания цветов без почвы: гидропоника, на субстратах, аэропоника.
Профессия садовник.Лабораторно-практические
и практические работы. Перевалка (пересадка) комнатных
растений.Уход за растениями в кабинете технологии, классной комнате, холлах
школы.

Раздел 4: Электротехника -  (1 ч)Общие
сведения о видах, принципе действия и правилах эксплуатации бытовых
электроприборов на кухне: бытового холодильника, микроволновой печи (СВЧ).

Раздел 5: Кулинария -  (14 ч)
Этапы
выполнения проекта. Творческий проект «Планирование кухни-столовой»
Краткие сведения из истории архитектуры и интерьера. Национальные
традиции, связь архитектуры с природой. Интерьер жилых помещений и их
комфортность. Современные стили в интерьере.
Рациональное размещение оборудования кухни и уход за ним. Создание
интерьера кухни с учетом запросов и потребностей семьи и
санитарно-гигиенических требований.  Современные системы фильтрации воды.
Разделение кухни на зону для приготовления пищи и зону столовой. Отделка
интерьера тканями, росписью, резьбой по дереву. Декоративное украшение кухни
изделиями собственного изготовления.
Влияние электробытовых приборов и технологий приготовления пищи на
здоровье человека.
Практические работы:
Выполнение эскиза интерьера кухни.
Санитария
и гигиена на кухне
Санитарные требования к
помещению кухни и столовой. Правила санитарии и гигиены при обработке пищевых
продуктов.
Физиология
питания
Понятие о процессе пищеварения. Общие
сведения о питательных веществах и витаминах. Содержание витаминов в пищевых
продуктах. Суточная потребность в витаминах.
Практические работы Работа с таблицами
по составу и количеству витаминов в различных продуктах.  Определение
количества и состава продуктов, обеспечивающих  суточную потребность человека в
витаминах.

Технология
приготовления пищи
Бутерброды,
горячие напитки
Продукты, используемые для приготовления бутербродов. Виды
бутербродов. Способы оформления открытых бутербродов. Условия и сроки хранения
бутербродов.
Виды горячих напитков. Способы заваривания кофе, какао, чая и
трав.
Практические работы
Выполнение эскизов художественного оформления бутербродов. Нарезка
продуктов. Подбор ножей и разделочных досок. Приготовление бутербродов и
горячих напитков к завтраку.

Блюда
из яиц
Строение яйца. Способы определения свежести яиц. Приспособления и
оборудование для приготовления блюд из яиц. Особенности кулинарного
использования перепелиных яиц.
Практические работы
Определение свежести яиц. Первичная обработка яиц. Приготовление
блюда из яиц. Выполнение эскизов художественной росписи яиц. Крашение и роспись
яиц.

Блюда
из овощей
Виды овощей, содержание в них минеральных веществ, белков,
жиров, углеводов, витаминов.
Методы определения качества овощей. Влияние экологии на качество
овощей. Назначение, виды и технология механической обработки овощей.
Виды салатов. Изменение содержания витаминов и минеральных веществ
в зависимости от условий кулинарной обработки. Принципы подбора овощных
гарниров к мясу, рыбе.
Практические работы
Современные инструменты и приспособления для механической
обработки и нарезки овощей. Фигурная нарезка овощей для художественного
оформления салатов. Выполнение эскизов оформления салатов для различной формы
салатниц: круглой, овальной, квадратной. Приготовление блюд из сырых и вареных
овощей. Жаренье овощей и определение их готовности.
Эскизы оформления салатов. Салаты из сырых овощей и вареных
овощей. Овощные гарниры. Чувашские национальные блюда.

Сервировка
стола
Составление меню на завтрак. Правила подачи горячих напитков. Столовые
приборы и правила пользования ими. Эстетическое оформление стола. Правила
поведения за столом.
Практические работы
Выполнение эскизов художественного украшения стола к завтраку.
Оформление готовых блюд и подача их к столу. Складывание тканевых и бумажных
салфеток различными способами.

  Раздел
6: Создание изделий из текстильных материалов. (14 ч)

   Классификация текстильных волокон. Натуральные растительные
волокна. Изготовление нитей и тканей в условиях прядильного и ткацкого
производства и в домашних условиях. Основная и уточная нити, кромка и ширина
ткани. Полотняное переплетение. Лицевая и изнаночная сторона ткани. Свойства
тканей из натуральных растительных волокон. Краткие сведения об ассортименте
хлопчатобумажных и льняных тканей. Материалы, применяемые в
декоративно-прикладном искусстве.
Практические работы
Изучение свойств нитей основы и утка. Определение направления
долевой нити в ткани. Определение лицевой и изнаночной сторон ткани. Выполнение
образца полотняного переплетения.
Элементы
машиноведения
Виды передач поступательного, колебательного и вращательного
движения. Виды машин, применяемых в швейной промышленности. Бытовая
универсальная швейная машина, ее технические характеристики. Назначение
основных узлов. Виды приводов швейной машины, их устройство, преимущества и
недостатки.
Практические работы
Швейные ручные работы
Конструирование
и моделирование рабочей одежды
Виды рабочей одежды. Общие правила построения и оформления
чертежей швейных изделий. Типы линий в системе ЕСКД. Правила пользования
чертежными инструментами и принадлежностями. Понятие о масштабе, чертеже,
эскизе.
Фигура человека и ее измерение. Правила снятия мерок.
Понятие о форме, контрасте, симметрии и асимметрии. Использование
цвета, фактуры материала, различных видов отделки при моделировании швейных
изделий.
Практические работы
Снятие мерок и запись результатов измерений. Построение чертежа
фартука в масштабе 1:4 и в натуральную величину по своим меркам. Моделирование
фартука выбранного фасона. Подготовка выкройки к раскрою..

Технология
изготовления рабочей одежды
Прямые стежки. Строчки, выполняемые прямыми стежками: сметочная,
заметочная, наметочная, копировальная, строчки для образования сборок. Шов,
строчка, стежок, длина стежка, ширина шва.
Правила безопасной работы с колющим и режущим инструментом.
Конструкция машинного шва. Длина стежка, ширина шва. Назначение и
конструкция соединительных и краевых швов, их условные графические обозначения
и технология выполнения.
Способы рациональной раскладки выкройки в зависимости от ширины
ткани и направления рисунка. Художественная отделка изделия. Влажно-тепловая
обработка и ее значение при изготовлении швейных изделий.
Практические работы
Организация рабочего места для ручных работ. Подбор инструментов и
материалов. Выполнение ручных стежков, строчек и швов.
Подготовка ткани к раскрою. Раскладка выкройки фартука и головного
убора. Обмеловка и раскрой ткани. Перенос контурных и контрольных линий и точек
на ткань. Обработка нагрудника и нижней части фартука швом вподгибку с закрытым
срезом или тесьмой. Обработка накладных карманов, пояса  и бретелей. Соединение
деталей изделия. Отделка и влажно-тепловая обработка изделия. Контроль и оценка
качества готового изделия.

Раздел 7: Художественные ремесла – (10 ч)

Рукоделие.
Художественные ремесла.
Основные
теоретические сведения. Вышивка. Традиционные виды рукоделия и
декоративно-прикладного творчества. Применение вышивки в народном и современном
костюме, интерьере. Знакомство с видами вышивки. Композиция, ритм, орнамент,
раппорт в вышивке. Построение узора в художественной отделке вышивкой.
Определение мета и размера узора на изделии. Холодные, теплые, хроматические и
ахроматические цвета. Цветовые контрасты.
Организация
рабочего места для ручного шитья. Способы перевода рисунка на ткань, увеличения
и уменьшения рисунка. Правила заправки изделия в пяльцы. Технология выполнения
простейших ручных вышивальных швов: стебельчатого, тамбурного, петельного,
«впеед иголку», «назад иголку», «козлик». Способы безузлового закрепления
рабочей нити. Свободная вышивка по рисованному контуру узора. Знакомство с
чувашской вышивкой. Чувашская национальная вышивка.
Практические
работы.
Творческий
проект «Изделие для кухни».
Зарисовка
традиционных орнаментов, определение колорита и материалов для вышивки.
Организация рабочего места. Материалы, инструменты, оборудование. Выполнение
творческого проекта «Прихватки, вышитые свободными швами». Выполнение эскизов
композиции. Выполнение и  защита проекта.
Целесообразность
изучения русской, православной и светской культуры в образовательной области
«Технология» – в знакомстве школьников с историей и культурой России, в
воспитании духовности, нравственности и патриотизма.

Раздел 8: Творческая опытническая деятельность. – (5 ч)
     Теоретические сведения. Понятие творческого проекта. Порядок выбора темы проекта. Выбор
тем проектов на основе потребностей и спроса на рынке товаров и услуг.
Формулирование требований к выбранному изделию.
Обоснование конструкции изделия. Методы поиска информации в
книгах, журналах и сети Интернет. Этапы выполнения проекта (поисковый,
технологический, заключительный).
Технические и технологические задачи при проектировании изделия,
возможные пути их решения (выбор материалов, рациональной конструкции,
инструментов и технологий, порядка сборки, вариантов отделки).
Подготовка графической и технологической документации. Расчёт
стоимости материалов для изготовления изделия. Окончательный контроль и оценка
проекта.
Портфолио проекта, пояснительная записка. Способы проведения
презентации проектов. Использование ПК при выполнении и презентации проекта.
Практические работы. Обоснование
выбора изделия на основе личных потребностей. Поиск необходимой информации
использованием сети Интернет.
Выбор видов изделий. Определение состава деталей. Выполнение
эскиза изделия. Составление учебной инструкционной карты.
Оценка стоимости материалов для изготовления изделия. Подготовка
пояснительной записки. Оформление проектных материалов. Презентация проекта.
Варианты творческих проектов из древесины и поделочных
материалов: предметы обихода и интерьера
(подставки для ручек и карандашей, настольная полочка для дисков, полочки для
цветов, подставки под горячую посуду, разделочные доски, подвеска для
отрывного календаря, домики для птиц, декоративные панно, вешалки для одежды,
рамки для фотографий), стульчик для отдыха на природе, головоломки, игрушки,
куклы, модели автомобилей, судов и самолётов, раздаточные материалы для
учебных занятий и др.
Варианты творческих проектов из металлов и искусственных
материалов: предметы обихода и интерьера
(ручки для дверей, подставки для цветов, декоративные подсвечники, подставки
под горячую посуду, брелок, подставка для книг, декоративные цепочки, номерок
на дверь квартиры), отвёртка, подставка для паяльника, коробки для мелких
деталей, головоломки, блёсны, наглядные пособия и др.

Раздел 9: Дизайн пришкольного участка. -  (9 ч)

          . Теоретические
сведения
Технология подготовки хранилищ к закладке урожая и поддержания в
них микроклимата, причины потерь сельхозпродукции при хранении и способы их устранения.
Правила безопасного труда при работе в овощехранилищах. Особенности агротехники
двулетних овощных культур, районированные сорта, их характеристики. Понятие о
почве как основном средстве сельскохозяйственного производства. Типы почв,
понятие о плодородии. Способы повышения почвенного плодородия и защиты почв от
эрозии. Профессии, связанные с выращиванием растений и охраной почв.
Лабораторно-практические и практические работы.      Уборка
и учет урожая овощей, закладка урожая на хранение, оценка урожайности основных
культур и сортов в сравнении со справочными данными, анализ допущенных ошибок,
отбор и закладка на хранение семенников двулетних овощных культур, клубней и
луковиц многолетних растений. Осенняя обработка почвы с внесением удобрений,
описание типов почв пришкольного или приусадебного участка.

Теоретические сведения  Группировка и
характеристика плодовых и ягодных растений, районированные сорта и их
характеристики. Вегетативное размножение и его роль в сельском хозяйстве.
Технологии выращивания ягодных кустарников и земляники.
Лабораторно-практические и практические работы.  Уход
за ягодными  и декоративными кустарниками, оценка состояния кустарников,
выбраковка, подготовка к зиме, выбор экземпляров для ранневесенней заготовки
черенков черной смородины, подготовка участка под плантацию земляники, осенние
посадки розеток земляники.

Модуль
«Краеведения» 5-6 классах.

№

Раздел

Тема

1

Агротехнология

Растениеводство в Чувашской Республике

2

Кулинария

Чувашские национальные блюда

3

СОЗДАНИЕ ИЗДЕЛИЙ ИЗ ТЕКСТИЛЬНЫХ
  МАТЕРИАЛОВ

Чувашская
  национальная вышивка.
Ткачество в Чувашии.

4

СОЗДАНИЕ ИЗДЕЛИЙ ИЗ ДРЕВЕСИНЫ, МЕТАЛЛОВ И ПЛАСТМАСС

Изделия
  из древесины в Чувашской Республике.

5

Художественные ремесла

Чувашская
  вышивка.

Тематическое
планирование.

Учебник: Синица Н.В.,
Симоненко В.Д.
« Технология. Технология ведения дома 5 кл».
(2ч в неделю, всего 70 ч)

№
  урока

Тема урока

Кол-во
  часов

Раздел 1: Введение   (1 ч)

 1.

Содержание и задачи курса

1

Раздел 2: Агро технология   (9 ч)

 2.

Основные направления растениеводства

1

 3.

Развитие растениеводства в Чувашии

1

 4.

Понятие об урожае и урожайности

1

 5.

Профессия, связанные с выращиванием овощей и цветов

1

 6.

Лук репчатый, морковь, свекла.

1

 7.

Технология выращивания овощных культур.

1

 8.

Ведущие овощные и цветочно-декоративные культуры региона.

1

 9.

Технология выращивания луковичных культур.

1

 10.

Работа над проектом "Тюльпаны к 8 марту"

1

Раздел 3: Технология "Домашнего
  хозяйства" ( 5 ч)

 11.

Интерьер кухни

1

 12.

Оформление кухни.

1

 13.

Техника деку пажа

1

 14.

Проект "Кухня моей мечты"

1

15.

Проект "Кухня моей мечты"

1

Раздел 4: Электротехника    (1 ч)

 16.

Бытовые электроприборы"

1

Раздел 5: Кулинария    (14 ч)

 17.

Санитария и гигиена на кухне

1

 18.

Бутерброды и горячие напитки

1

 19.

Бутерброды и горячие напитки

1

 20.

Блюда из круп

1

 21.

Блюда ихз бобовых и макаронных изделий.

1

 22.

Блюда из овощей и фруктов.

1

 23.

Блюда из сырых овощей.

1

 24.

Блюда из варенных овощей.

1

 25.

Виды нарезки овощей.

1

 26.

Приготовление салатов из варенных и сырых овощей.

1

 27.

Блюда из яиц.

1

 28.

Блюда из яиц.

1

 29.

Приготовление завтрака.

1

 30.

Сервировка стола к завтраку.
Чувашские  национальные блюда

1

Раздел 6: Создание изделий из
  текстильных материалов.  (14 ч)

 31.

Свойство текстильных материалов.

1

 32.

Классификация тканей.

1

 33.

п\р Классификация тканей.

1

 34.

История ткачества. Ткачество Чувашии.

1

 35.

Конструирование швейных изделий.

1

 36.

Проект "Фартук"

1

 37.

Проект "Фартук"

1

 38.

Построение чертежа швейного изделия.

1

 39.

Швейная машина.

1

 40.

Технология изготовления швейных изделий.

1

 41.

Швейные ручные работы.

1

 42.

Швейные ручные работы.

1

 43.

Технология изготовления швейных изделий.

1

 44.

Технология изготовления швейных изделий.

1

Раздел 7: Художественные ремесла   (10
  ч)

 45.

Декоративно-прикладное искусство.

1

 46.

Декоративно-прикладное искусство Чувашии

1

 47.

Орнамент.

1

 48.

Лоскутное шитье.

1

 49.

Изготовление образцов в технике лоскутного шитья.

1

 50.

Чувашская вышивка.

1

 51.

Чувашская вышивка.

1

 52.

Древесина и древесные материалы.

1

 53.

Прием обработки древесины.

1

 54.

Металлические и пластмассовые изделия

1

Раздел 8: Творческая опытническая
  деятельность.   (5 ч)

 55.

Исследовательская и созидательная деятельность.

1

 56.

Работа над проектом, метод, техника.

1

 57.

Проект "Создание изделий из текстильного материала.

1

 58.

Проект "Создание изделий из текстильного материала.

1

 59.

Проект по разделу "Художественные ремесла"

1

Раздел 9: Дизайн пришкольного участка.
     (9 ч)

 60.

Размножение растения.

1

 61.

Технология выращивания растений

1

 62.

Понятие о сорте.

1

 63.

Органические удобрения.

1

 64.

Правила проведения фенологических наблюдений.

1

 65.

Весенние работы на пришкольном участке.

1

 66.

Весенние работы на пришкольном участке.

1

 67.

Сельскохозяйственные опыты.

1

 68.

Итоговая контрольная работа.

1

69

 Повторение

1

70

 Повторение

1

Содержание
 учебного предмета.
6 класс

Раздел 1: Введение ( 2 ч)
    Теоретические
сведения. Технология
как учебная дисциплина и как наука. Цель и задачи изучения предмета
«Технология» в 6 классе. Содержание предмета. Последовательность его изучения.
Санитарно-гигиенические требования и правила внутреннего распорядка при работе
в школьных мастерских. Организация теоретической и практической частей урока.
Лабораторно-практические и практические работы Знакомство с
содержанием и последовательностью изучения предмета «Технология» в 6 классе.
Знакомство с библиотечкой кабинета, электронными средствами обучения.

Раздел 2: Дизайн пришкольного участка. ( 8 ч)

. Теоретические сведения
Технология подготовки хранилищ к закладке урожая и поддержания в
них микроклимата, причины потерь сельхозпродукции при хранении и способы их
устранения. Правила безопасного труда при работе в овощехранилищах. Особенности
агротехники двулетних овощных культур, районированные сорта, их характеристики.
Понятие о почве как основном средстве сельскохозяйственного производства. Типы
почв, понятие о плодородии. Способы повышения почвенного плодородия и защиты
почв от эрозии. Профессии, связанные с выращиванием растений и охраной почв.
Лабораторно-практические и практические работы.      Уборка
и учет урожая овощей, закладка урожая на хранение, оценка урожайности основных
культур и сортов в сравнении со справочными данными, анализ допущенных ошибок,
отбор и закладка на хранение семенников двулетних овощных культур, клубней и
луковиц многолетних растений. Осенняя обработка почвы с внесением удобрений,
описание типов почв пришкольного или приусадебного участка.

Теоретические сведения  Группировка и
характеристика плодовых и ягодных растений, районированные сорта и их
характеристики. Вегетативное размножение и его роль в сельском хозяйстве.
Технологии выращивания ягодных кустарников и земляники.
Лабораторно-практические и практические работы.  Уход
за ягодными  и декоративными кустарниками, оценка состояния кустарников,
выбраковка, подготовка к зиме,выбор экземпляров для ранневесенней заготовки
черенков черной смородины, подготовка участка под плантацию земляники, осенние
посадки розеток земляники.

 Раздел 3: Технология
домашнего хозяйства( 7 ч)
Теоретические
сведения. Понятие
о жилом помещении: жилой дом, квартира, комната, многоквартирный дом. Зонирование
пространства жилого дома. Организация зон приготовления и приёма пищи, отдыха и
общения членов семьи, приёма гостей, зоны сна, санитарно-гигиенической зоны.
Зонирование комнаты подростка.
Понятие о композиции в интерьере. Интерьер
жилого дома. Современные стили в интерьере. Использование современных
материалов и подбор цветового решения в отделке квартиры. Виды отделки потолка,
стен, пола. Декоративное оформление интерьера. Применение текстиля в интерьере.
Основные виды занавесей для окон.
Лабораторно-практические
и практические работы. Выполнение электронной презентации «Декоративное оформление
интерьера». Разработка плана жилого дома. Подбор современных материалов для
отделки потолка, стен, пола. Изготовление макета оформления окон.
  Комнатные растения в интерьере.
Теоретические
сведения. Понятие
о фитодизайне как искусстве оформления интерьера, создания композиций с
использованием растений. Роль комнатных растений в интерьере. Приёмы
размещения комнатных растений в интерьере: одиночные растения, композиция из
горшечных растений, комнатный садик, террариум.
Требования растений к окружающим условиям.
Светолюбивые, теневыносливые и тенелюбивые растения. Разновидности комнатных
растений: декоративнолистные, декоративноцветущие комнатные,
декоративноцветущие горшечные, кактусы и суккуленты. Виды растений по внешним
данным: злаковидные, растения с прямостоячими стеблями, лианы и ампельные
растения, розеточные, шарообразные и кустистые растения.
Технологии выращивания комнатных растений.
Влияние растений на микроклимат помещения. Правила ухода за комнатными
растениями. Пересадка и перевалка комнатного растения. Технологии выращивания
цветов без почвы: гидропоника, на субстратах, аэропоника. Профессия садовник.
Лабораторно-практические
и практические работы. Перевалка (пересадка) комнатных растений.
Уход за растениями в кабинете технологии,
классной комнате, холлах школы.

          Раздел 4: Кулинария ( 13 ч)
Блюда
из рыбы и нерыбных продуктов моря.
Теоретические
сведения. Пищевая
ценность рыбы и нерыбных продуктов моря. Содержание в них белков, жиров,
углеводов, витаминов. Виды рыбы и нерыбных продуктов моря, продуктов из них.
Маркировка консервов.
Признаки доброкачественности рыбы. Условия
и сроки хранения рыбной продукции. Оттаивание мороженой рыбы. Вымачивание
солёной рыбы. Разделка рыбы. Санитарные требования при обработке рыбы. Тепловая
обработка рыбы.
Технология приготовления блюд из рыбы и
нерыбных продуктов моря. Подача готовых блюд. Требования к качеству готовых
блюд.

Лабораторно-практические и практические работы. Определение
свежести рыбы. Приготовление блюда из рыбы. Определение качества термической
обработки рыбных блюд. Приготовление блюд из морепродуктов.
. Блюда из мяса.
Теоретические сведения. Значение мясных
блюд в питании. Виды мяса и субпродуктов. Признаки доброкачественности мяса.
Органолептические методы определения доброкачественности мяса. Условия и сроки
хранения мясной продукции. Оттаивание мороженого мяса. Подготовка мяса к
тепловой обработке. Санитарные требования при обработке мяса. Оборудование и
инвентарь, применяемые при механической и тепловой обработке мяса.
Виды тепловой обработки мяса. Определение
качества термической обработки мясных блюд. Технология приготовления блюд из
мяса. Подача к столу. Гарниры к мясным блюдам.
Лабораторно-практические
и практические работы. Определение доброкачественности мяса и мясных
продуктов.
Приготовление блюда из мяса.
Блюда из птицы.
Теоретические
сведения. Виды
домашней и сельскохозяйственной птицы и их кулинарное употребление. Способы
определения качества птицы. Подготовка птицы к тепловой обработке. Способы
разрезания птицы на части. Оборудование и инвентарь, применяемые при механической
и тепловой обработке птицы.
Виды тепловой обработки птицы. Технология
приготовления блюд из птицы. Оформление готовых блюд и подача их к столу.
Лабораторно-практические
и практические работы. Приготовление блюда из птицы.
Заправочные супы.
 Теоретические
сведения. Значение
супов в рационе питания.
Технология приготовления бульонов,
используемых при приготовлении заправочных супов.
Виды заправочных супов. Технология
приготовления щей, борща, рассольника, солянки, овощных супов и супов с крупами
и мучными изделиями. Оценка готового блюда. Оформление готового супа и подача
к столу.
Лабораторно-практические
и практические работы. Приготовление заправочного супа.
 Приготовление обеда. Сервировка стола к
обеду.
 Теоретические сведения. Меню обеда. Сервировка
стола к обеду. Набор столового белья, приборов и посуды для обеда.
Подача
блюд. Правила поведения за столом и пользования столовыми приборами.
Лабораторно-практические
и практические работы. Составление меню обеда. Приготовление обеда. Сервировка
стола к обеду. Определение калорийности блюд.
Творческий проект по разделу
«Кулинария».
Теоретические сведения. Этапы выполнения
проекта. Поисковый (подготовительный) этап: выбор темы проекта, обоснование
необходимости изготовления изделия, формулирование требований к проектируемому
изделию. Разработка нескольких вариантов изделия и выбор наилучшего.
Технологический этап: разработка конструкции и технологии изготовления
изделия, подбор материалов и инструментов, организация рабочего места, изготовление
изделия с соблюдением правил безопасной работы, подсчёт затрат на изготовление.
Заключительный (аналитический) этап: окончательный контроль готового изделия.
Испытание изделия. Анализ того, что получилось, а что нет. Защита проекта.
Лабораторно-практические и практические
работы.
Творческий проект по разделу «Кулинария». Составление и разработка электронной
презентации. Презентация и защита творческого проекта.

Раздел 5: Создание изделий из текстильного материала. ( 12 ч)
Свойства
текстильных материалов.
Теоретические сведения. Классификация
текстильных химических волокон. Способы их получения. Виды и свойства искусственных
и синтетических тканей. Виды нетканых материалов из химических волокон.
Профессия оператор в производстве химических волокон.
Лабораторно-практические
и практические работы. Изучение свойств текстильных материалов из химических
волокон.
Конструирование
швейных изделий.
Теоретические сведения. Понятие о плечевой
одежде. Понятие об одежде с цельнокроеным и втачным рукавом. Определение
размеров фигуры человека. Снятие мерок для изготовления плечевой одежды.
Построение чертежа основы плечевого изделия с цельнокроеным рукавом.
Лабораторно-практические
и практические работы. Изготовление выкроек для образцов ручных и машинных
работ.
Снятие мерок и построение чертежа швейного
изделия с цельнокроеным рукавом в натуральную величину (проектное изделие).
Моделирование швейных изделий.
Теоретические сведения. Понятие о
моделировании одежды. Моделирование формы выреза горловины. Моделирование
плечевой одежды с застёжкой на пуговицах. Моделирование отрезной плечевой
одежды. Приёмы изготовления выкроек дополнительных деталей изделия: подкройной
обтачки горловины спинки, подкройной обтачки горловины переда, подборта.
Подготовка выкройки к раскрою. Профессия художник по костюму.
Лабораторно-практические
и практические работы. Моделирование выкройки проектного изделия.
Подготовка выкройки проектного изделия к
раскрою.
 Швейная
машина.
Теоретические сведения. Устройство машинной иглы. Неполадки в
работе швейной машины, связанные с неправильной установкой иглы, её поломкой.
Замена машинной иглы. Неполадки в работе швейной машины, связанные с
неправильным натяжением ниток. Дефекты машинной строчки: петляние сверху и
снизу, слабая и стянутая строчка. Приспособления к швейным машинам. Назначение
и правила использования регулятора натяжения верхней нитки. Обмётывание петель
и пришивание пуговицы с помощью швейной машины. Подготовка выкройки к раскрою.
Лабораторно-практические
и практические работы. Устранение дефектов машинной строчки. Применение
приспособлений к швейной машине. Выполнение прорезных петель. Пришивание
пуговицы.
Теоретические сведения. Технология
изготовления плечевого Технология изготовления швейных изделий.
швейного
изделия с цельнокроеным рукавом. Последовательность подготовки ткани к
раскрою. Правила раскладки выкроек на ткани. Правила раскроя. Выкраивание
деталей из прокладки. Критерии качества кроя. Правила безопасной работы с
иголками и булавками.
Понятие о дублировании деталей кроя.
Технология соединения детали с клеевой прокладкой. Правила безопасной работы
утюгом.
Способы переноса линий выкройки на детали
кроя с помощью прямых копировальных стежков.
Основные операции при ручных работах:
временное соединение мелкой детали с крупной — примётывание; временное ниточное
закрепление стачанных и вывернутых краёв — вымётывание.
Основные машинные операции: присоединение
мелкой детали к крупной — притачивание; соединение деталей по контуру с
последующим вывёртыванием — обтачивание. Обработка припусков шва перед
вывёртыванием.
Классификация машинных швов:
соединительные (стачной взаутюжку и стачной вразутюжку). Обработка мелких деталей
швейного изделия обтачным швом — мягкого пояса, бретелей.
Подготовка и проведение примерки плечевой
одежды с цельнокроеным рукавом. Устранение дефектов после примерки.
Последовательность изготовления плечевой
одежды с цельнокроеным рукавом. Технология обработки среднего шва с застежкой
и разрезом, плечевых швов, нижних срезов рукавов. Обработка срезов подкройной
обтачкой с расположением её на изнаночной или лицевой стороне изделия.
Обработка застёжки подбортом. Обработка боковых швов. Соединение лифа с юбкой.
Обработка нижнего среза изделия. Обработка разреза в шве. Окончательная отделка
изделия. Профессия технолог-конструктор.
Лабораторно-практические
и практические работы. Раскрой швейного изделия.
Дублирование деталей клеевой прокладкой.
Изготовление образцов ручных и машинных
работ.
Обработка мелких деталей проектного
изделия.
Подготовка изделия к примерке. Проведение
примерки проектного изделия.
Обработка
среднего шва спинки, плечевых и нижних срезов рукавов; горловины и застёжки
проектного изделия; боковых срезов и отрезного изделия; нижнего среза изделия.
Окончательная обработка изделия.

Раздел 6: Художественные ремесла. ( 16 ч)
 Вязание
крючком.
 Теоретические сведения. Краткие сведения из истории старинного
рукоделия — вязания. Вязаные изделия в современной моде. Материалы и
инструменты для вязания. Виды крючков и спиц. Правила подбора инструментов в
зависимости от вида изделия и толщины нити. Организация рабочего места при вязании.
Расчёт количества петель для изделия. Отпаривание и сборка готового изделия.
Основные виды петель при вязании крючком.
Условные обозначения, применяемые при вязании крючком. Вязание полотна:
начало вязания, вязание рядами, основные способы вывязывания петель,
закрепление вязания. Вязание по кругу: основное кольцо, способы вязания по
кругу.
Лабораторно-практические
и практические работы. Вывязывание полотна из столбиков с накидом несколькими
способами.
Выполнение плотного вязания по кругу.
 Вязание спицами.
Теоретические
сведения. Вязание
спицами узоров из лицевых и изнаночных петель: набор петель на спицы,
применение схем узоров с условными обозначениями. Кромочные, лицевые и
изнаночные петли, закрытие петель последнего ряда. Вязание полотна лицевыми и
изнаночными петлями. Вязание цветных узоров. Создание схем для вязания с помощью
ПК. Профессия вязальщица текстильно-галантерейных изделий.
Лабораторно-практические
и практические работы. Выполнение образцов вязок лицевыми и изнаночными
петлями.
Разработка схемы жаккардового узора на ПК.

Раздел 7: Дизайн
пришкольного участка( 10 ч)
Теоретические сведения.
     Биологические и хозяйственные
особенности, районированные сорта основных овощных и цветочно-декоративных
культур региона. Понятие о севообороте. Технология выращивания двулетних
овощных культур на семена. Способы размножения многолетних цветочных растений.
Растительные препараты для борьбы с болезнями и вредителями. Правила
безопасного труда при работе со средствами защиты растений.
Практические работы.
     Планирование весенних работ на
учебно-опытном участке, составление перечня овощных и цветочно-декоративных
культур для выращивания, разработка плана их размещения, составление схем
севооборотов, подготовка посевного материала и семенников двулетних растений,
подготовка почвы,внесение удобрений, посевы и посадки овощей, посадка
корнеклубнейгеоргин,черенкованиефлокса,размножение растений делением куста,
луковицами, полив, рыхление почвы, прореживание всходов,рополка, подкормка
растений, зашита от болезней и вредителей.
     Выращивание плодовых и ягодных
культур
Теоретические сведения
     Технология размножения ягодных
кустарников черенками, отводками. Вредители и болезни ягодных кустарников и
земляники. Основные виды минеральных удобрений, правила их внесения. Правила
безопасного труда при работе с удобрениями и средствами защиты растений. Охрана

Тематическое
планирование

Учебник: Синица Н.В.,
Симоненко В.Д.
« Технология. Технология ведения дома 6 кл».
(2ч в неделю, всего 70 ч)

№
  урока

Тема урока

Кол-во
  часов

Раздел 1: Введение ( 2 ч)

 1.

Особенности изучения предмета.

1

 2.

Инструктаж по ТБ

1

Раздел 2: Дизайн пришкольного участка.(
  8 ч)

 3.

Технология подготовки хранилищ к закладке урожая.

1

 4.

Уборка и учет урожая.

1

 5.

Почва на пришкольном участке.

1

 6.

Почвы Чувашии и особенности их обработки.

1

 7.

Технология обработки почв

1

 8.

Технология обработки почв.

1

 9.

Ягодные и декоративные культуры.

1

 10.

Уход за кустарниками.

1

Раздел 3: Технология домашнего
  хозяйства ( 7 ч)

 11.

Интерьер жилого дома

1

 12.

Интерьер жилого дома

1

 13.

Комнатные растения в интерьере

1

 14.

Комнатные растения в интерьере

1

 15.

Проект "Технология домашнего хозяйства.

1

 16.

Проект "Технология домашнего хозяйства.

1

 17.

Проект "Технология домашнего хозяйства.

1

Раздел 4: Кулинария ( 13 ч)

 18.

Блюда из рыб

1

 19.

Блюда из рыб

1

 20.

Блюда из мяса.

1

 21.

Технология приготовления блюд из мяса.

1

 22.

Блюда из птицы.

1

 23.

Технология приготовления блюд из птицы

1

 24.

Супы.

1

 25.

Технология приготовления супов.

1

 26.

Приготовление обеда.

1

 27.

Сервировка стола к обеду.

1

 28.

Творческий проект по разделу "Кулинария"

1

 29.

Творческий проект по разделу "Кулинария"

1

 30.

Творческий проект по разделу "Кулинария"

1

Раздел 5: Создание изделий из
  текстильного материала. ( 12 ч)

 31.

Текстильные материалы.

1

 32.

Свойства текстильных материалов.

1

 33.

Конструирование швейных изделий.

1

 34.

Конструирование швейных изделий.

1

 35.

Моделирование швейных изделий.

1

 36.

Моделирование швейных изделий.

1

 37.

Швейная машина

1

 38.

Швейная машина

1

 39.

Создание изделий из текстильных материалов

1

 40.

Аппликация из ткани.Аппликация из ткани в чувашских одеждах.

1

 41.

Работа с фетром

1

 42.

Технология изготовление цветов.

1

Раздел 6: Художественные ремесла. ( 16
  ч)

 43-.

Вязание крючком. Набор петель

1

 44.

Вязание крючком.. Вязание цепочки.

1

 45.

Вязание крючком. Узоры.

1

 46.

Вязание крючком.Узоры.

1

 47.

Вязание крючком. Изделия

1

 48.

Вязание крючком.Изделия вязание по кругу.

1

 49.

Вязание крючком.Изделие.

1

 50.

Вязание спицами. Набор петель

1

 51.

Вязание спицами. Схемы вязания.

1

 52.

Вязание спицами. Вяжем изделие.

1

 53.

Вязание спицами. Вяжем изделие.

1

 54.

Вязание спицами.

1

 55.

Вязание спицами.

1

 56.

Вязание спицами.

1

 57.

Творческий проект Вяжем аксессуары спицами

1

 58.

Творческий проект Вяжем аксессуары спицами

1

Раздел 7: Дизайн пришкольного участка(
  10 ч)

 59.

Сорта овощных культур.

1

 60.

Сорта цветочных культур

1

 61.

Севооборот

1

 62.

Технология выращивания овощных культур.

1

 63.

Способы размножения многолетних цветов

1

 64.

 Препараты для борьбы с болезнями растений.

1

 65.

Правила безопасного труда при работе со средствами. Защиты
  растений.

1

 66.

Выращивание плодовых и ягодных культур.

1

 67.

Творческая проектная деятельность

1

 68.

Итоговая контрольная работа.

1

69

 Повторение

1

70

 Повторение

1

Содержание
учебного предмета
7 класс.

Раздел
1 «Дизайн
пришкольного участка» (10 часов)
  Выращивание плодовых и ягодных культур
      Теоретические сведения.
     Основные виды и сорта ягодных и плодовых растений своего
региона, их классификация. Технология выращивания ягодных кустарников. Строение
плодового дерева. Правила безопасного труда при уходе за плодовыми деревьями.
Профессии, связанные с выращиванием плодовых растений.
Практические работы.
     Отбор посадочного материала и посадка ягодных кустарников,
уход за плодовыми деревьями и подготовка к зиме: очистка штамба, перекопка
приствольных кругов с внесением удобрений, влаг зарядный полив, выбор способа
защиты штамбов от повреждений грызунами.
 Применение сельскохозяйственной техники в растениеводстве
 Устройство, принцип действия, назначение и правила эксплуатации
минитракторов, мотоблоков.
Техника безопасности при работе с малогабаритной
сельскохозяйственной техникой. Машины, механизмы и навесные орудия для
обработки почвы. Экологический аспект применения сельскохозяйственной техники.
Охрана почв. Профессии, связанные с механизацией технологических процессов в
растениеводстве.
Практические работы.
     Обработка почвы с помощью малогабаритной сельскохозяйственной
техники, ознакомление с основными видами почвообрабатывающей техники и
строением рабочих органов, определение качества механизированной обработки
почвы.
  Выращивание растений рассадным способом и в защищенном грунте .

 Раздел 2 «Технологии
домашнего хозяйства» (4 часа)
 Освещение жилого
помещения.
Предметы искусства и коллекции в
интерьере.
Теоретические
сведения. Роль
освещения в интерьере. Понятие о системе освещения жилого помещения.
Естественное и искусственное освещение. Типы ламп: накаливания, люминесцентные,
галогенные, светодиодные. Особенности конструкции ламп, область применения,
потребляемая электроэнергия, достоинства и недостатки.
Типы светильников:
рассеянного и направленного освещения. Виды светильников: потолочные висячие,
настенные, настольные, напольные, встроенные, рельсовые, тросовые. Современные
системы управления светом: выключатели, переключатели, диммеры. Комплексная
система управления «умный дом». Типы освещения: общее, местное, направленное,
декоративное, комбинированное.
Предметы искусства и коллекции в
интерьере. Оформление и размещение картин. Понятие о коллекционировании. Размещение
коллекций в интерьере. Профессия дизайнер.
Лабораторно-практические и практические работ. Выполнение
электронной презентации «Освещение жилого дома».
Систематизация
коллекции, книг.
 Гигиена жилища.
 Теоретические
сведения. Значение
в жизни человека соблюдения и поддержания чистоты и порядка. Виды уборки: ежедневная
(сухая), еженедельная (влажная), генеральная. Их особенности и правила
проведения. Современные натуральные и синтетические средства, применяемые при
уходе за посудой, уборке помещения.
Лабораторно-практические и практические работы. Генеральная
уборка кабинета технологии.
Подбор моющих
средств для уборки помещения.

Раздел 3 «Электротехника» ( 1 час)
Бытовые электроприборы
 Теоретические
сведения. Зависимость
здоровья и самочувствия людей от поддержания чистоты в доме. Электрические бытовые
приборы для уборки и создания микроклимата в помещении. Современный пылесос,
его функции. Робот-пылесос. Понятие о микроклимате. Приборы для создания
микроклимата (климатические приборы): кондиционер, ионизатор-очиститель
воздуха, озонатор. Функции климатических приборов.
Лабораторно-практические и практические работы. Изучение
потребности в бытовых электроприборах для уборки и создания микроклимата в
помещении.
Подбор современной
бытовой техники с учётом потребностей и доходов семьи.

Раздел 4 «Кулинария» (11 часов)
Блюда из молока и кисломолочных продуктов.
Теоретические
сведения. Значение
молока и кисломолочных продуктов в питании человека. Натуральное (цельное)
молоко. Молочные продукты. Молочные консервы. Кисломолочные продукты. Сыр.
Методы определения качества молока и молочных продуктов. Посуда для приготовления
блюд из молока и кисломолочных продуктов. Молочные супы и каши: технология
приготовления и требования к качеству. Подача готовых блюд. Технология
приготовления творога в домашних условиях. Технология приготовления блюд из
кисломолочных продуктов. Профессия мастер производства молочной продукции.
Лабораторно-практические и практические работы. Определение
качества молока и молочных продуктов.
Приготовление
молочного супа, молочной каши или блюда из творога.
Изделия из жидкого
теста.
Теоретические
сведения. Виды
блюд из жидкого теста. Продукты для приготовления жидкого теста. Пищевые
разрыхлители для теста. Оборудование, посуда и инвентарь для замешивания теста
и выпечки блинов. Технология приготовления теста и изделий из него: блинов,
блинчиков с начинкой, оладий и блинного пирога. Подача их к столу.
Определение
качества мёда органолептическими и лабораторными методами.
Лабораторно-практические и практические работы. Определение
качества мёда.
Приготовление
изделий из жидкого теста.
 Виды теста и
выпечки.
Теоретические
сведения. Продукты
для приготовления выпечки. Разрыхлители теста. Инструменты и приспособления для
приготовления теста и формования мучных изделий. Электрические приборы для
приготовления выпечки.
Дрожжевое,
бисквитное, заварное тесто и тесто для пряничных изделий. Виды изделий из них.
Рецептура и технология приготовления пресного слоёного и песочного теста.
Особенности выпечки изделий из них. Профессия кондитер.
Лабораторно-практические и практические работы. Приготовление
изделий из пресного слоёного теста.
Приготовление
изделий из песочного теста.
 Сладости,
десерты, напитки.
 Теоретические
сведения. Виды сладостей: цукаты, конфеты, печенье, безе (меренги).
Их значение в питании человека. Виды десертов. Безалкогольные напитки: молочный
коктейль, морс. Рецептура, технология их приготовления и подача к столу.
Профессия кондитер сахаристых изделий.
Лабораторно-практические и практические работы. Приготовление
сладких блюд и напитков.
 Сервировка сладкого стола. Праздничный
этикет.
 Теоретические
сведения. Меню сладкого стола. Сервировка сладкого стола. Набор
столового белья, приборов и посуды. Подача кондитерских изделий и сладких
блюд. Правила поведения за столом и пользования десертными приборами. Сладкий
стол фуршет. Правила приглашения гостей. Разработка пригласительных билетов с
помощью ПК.
Лабораторно-практические и практические работа. Разработка меню.
Приготовление блюд
для праздничного сладкого стола.
Сервировка
сладкого стола.
Разработка
приглашения на праздник с помощью ПК.

Раздел 5  «Создание изделий
из текстильных материалов»
(12 часов)
Свойства текстильных материалов.
 Теоретические
сведения. Классификация
текстильных волокон животного происхождения. Способы их получения. Виды и
свойства шерстяных и шёлковых тканей. Признаки определения вида тканей по
сырьевому составу. Сравнительная характеристика свойств тканей из различных
волокон.
Лабораторно-практические и практические работы. Определение
сырьевого состава тканей и изучение их свойств.
 Конструирование швейных изделий.
Теоретические
сведения. Понятие
о поясной одежде. Виды поясной одежды. Конструкции юбок. Снятие мерок для
изготовления поясной одежды. Построение чертежа прямой юбки.
Лабораторно-практические и практические работы. Изготовление
выкроек для образцов ручных и машинных работ.
Снятие мерок и
построение чертежа прямой юбки в натуральную величину.
 Моделирование
швейных изделий.
Теоретические сведения. Приёмы моделирования поясной одежды. Моделирование
юбки с расширением книзу. Моделирование юбки со складками. Подготовка выкройки
к раскрою. Получение выкройки швейного изделия из пакета готовых выкроек,
журнала мод, с CD и из Интернета.
Лабораторно-практические и практические работы. Моделирование
юбки.
Получение выкройки
швейного изделия из журнала мод.
Подготовка
выкройки проектного изделия к раскрою.

 Швейная машина.
Теоретические
сведения. Уход
за швейной машиной: чистка и смазка движущихся и вращающихся частей.
Приспособления к швейной машине для потайного подшивания и окантовывания среза.
Лабораторно-практические и практические работы. Уход за швейной
машиной: чистка и смазка.
Выполнение
потайного подшивания и окантовывания среза с помощью приспособлений к швейной
машине.
 Технология изготовления швейных изделий.
 Теоретические
сведения. Технология
изготовления поясного швейного изделия. Правила раскладки выкроек поясного
изделия на ткани. Правила раскроя. Выкраивание бейки. Критерии качества кроя.
Правила безопасной работы ножницами, булавками, утюгом. Дублирование детали
пояса клеевой прокладкой-корсажем.
Основные операции
при ручных работах: прикрепление подогнутого края потайными стежками —
подшивание.
Основные машинные
операции: подшивание потайным швом с помощью лапки для потайного подшивания;
стачивание косых беек; окантовывание среза бейкой. Классификация машинных
швов: краевой окантовочный с закрытым срезом и с открытым срезом.
Технология
обработки среднего шва юбки с застёжкой-молнией и разрезом. Притачивание застёжки-молнии
вручную и на швейной машине. Технология обработки односторонней, встречной и
байтовой складок. Подготовка и проведение примерки поясной одежды. Устранение
дефектов после примерки.
Последовательность
обработки поясного изделия после примерки. Технология обработки вытачек,
боковых срезов, верхнего среза поясного изделия прямым притачным поясом.
Вымётывание петли и пришивание пуговицы на поясе. Обработка нижнего среза
изделия. Обработка разреза в шве. Окончательная чистка и влажно-тепловая обработка
изделия.
Лабораторно-практические и практические работа. Раскрой проектного
изделия.
Изготовление
образцов ручных и машинных работ.
Обработка среднего
шва юбки с застёжкой-молнией.
Обработка складок.
Подготовка и
проведение примерки поясного изделия.
Обработка юбки после примерки: вытачек и
боковых срезов, верхнего среза прямым притачным поясом, нижнего среза.
Выполнение прорезной петли и пришивание
пуговицы.
Чистка изделия и окончательная
влажно-тепловая обработка.

Раздел. 6 «Художественные
ремёсла» (19час)
 Ручная роспись тканей.
Теоретические
сведения. Понятие
о ручной росписи тканей. Подготовка тканей к росписи. Виды батика. Технология
горячего батика. Декоративные эффекты в горячем батике. Технология холодного
батика. Декоративные эффекты в холодном батике. Особенности выполнения
узелкового батика и свободной росписи. Профессия художник росписи по ткани.
Лабораторно-практические и практические работы. Выполнение
образца росписи ткани в технике холодного батика.
 Вышивание.
 Теоретические
сведения. Материалы
и оборудование для вышивки. Приёмы подготовки ткани к вышивке. Технология выполнения
прямых, петлеобразных, петельных, крестообразных и косых ручных стежков.
Техника вышивания
швом крест горизонтальными и вертикальными рядами, по диагонали. Использование
ПК в вышивке крестом.
Техника вышивания
художественной, белой и владимирской гладью. Материалы и оборудование для
вышивки гладью. Атласная и штриховая гладь. Швы французский узелок и рококо.
Материалы и оборудование
для вышивки атласными лентами. Швы, используемые в вышивке лентами. Стирка и
оформление готовой работы. Профессия вышивальщица.
Лабораторно-практические
и практические работы. Выполнение образцов швов прямыми, петлеобразными,
петельными, крестообразными и косыми стежками.
Выполнение образца
вышивки в технике крест.
Выполнение
образцов вышивки гладью, французским узелком и рококо.
Выполнение образца
вышивки атласными лентами.
Макраме, вязание с
спицами, крючком.

Раздел  7 . Дизайн
пришкольного участка (весенний период) ( 12 ч)      Теоретические
сведения.
     Технология рассадного способа выращивания растений, ее
значение в регионе. Оборудование для выращивания рассады: рассадные ящики,
питательные кубики, торф перегнойные горшочки, кассеты, лампы и экраны для
досвечивания, парники, пленочные укрытия.
Практические работы.
     Выбор культур для выращивания рассадным способом, подготовка
и посев семян, уход за сеянцами, пикировка, высадка рассады в открытый грунт,
пленочное укрытие, теплицу; подкормка.
     Творческая, проектная деятельность
Теоретические сведения.
     Выполнение основных приемов ухода за растениями, выбор
необходимых ручных орудий и инструментов. Технологии изготовления изделий из
металла, древесины. Поиск недостающей информации.
      Практические работы.
      Изучение эффективности применения имеющихся ручных орудий
труда на учебно-опытном участке, выявление потребности в усовершенствовании
ручных орудий для обработки почвы, разработке новых видов ручных инструментов,
коллективный анализ и оценка возможности их изготовления в школьных мастерских
на уроках технического труда. Выбор и обоснование темы проекта, составление
плана выполнения проекта, подготовка необходимых материалов и оборудования,
разработка технологической карты изделий. Изготовление изделий, их испытание,
защита проекта.

Тематическое
планирование.

Учебник: Синица Н.В.,
Симоненко В.Д.
« Технология.7 кл».  (2ч в неделю, всего 70 ч)

№

Тема раздела программы, количество
   отводимых учебных часов

Кол-во часов

Раздел «Дизайн пришкольного участка» (10 ч)

1

Введение

1

2-4

Дизайн пришкольного участка (Осенние работы)
Выращивание плодовых и ягодных культур

3

5-6

Применение сельскохозяйственной техники в растениеводстве

2

7

  Выращивание растений рассадным способом и в защищенном грунте

1

8-10

 Творческий проект «Дизайн пришкольного участка»

3

Раздел «Технологии домашнего хозяйства» (4 ч)

11-12

Тема
  «Освещение жилого помещения. Предметы искусства и коллекции в интерьере»

2

13-14

Тема
  «Гигиена жилища»

2

Раздел «Электротехника» ( 1 ч)

15

Тема
  «Бытовые электроприборы»

  1

Раздел «Кулинария» (11 ч)

16-18

Тема
  «Физиология питания»
«Блюда
  из молока и кисломолочных продуктов»

  3

19-20

Тема
  «Изделия из жидкого теста»

2

21-22

Тема
  «Виды теста и выпечки»

2

23-24

Тема
  «Сладости, десерты, напитки»

2

25-26

Тема
  «Сервировка сладкого стола. Праздничный этикет»

2

Раздел «Создание изделий из текстильных материалов»
  (12 ч)

27-28

Тема
  «Свойства текстильных»

2

29-30

Тема
  «Конструирование швейных изделий»

2

31-32

Тема«Моделирование
  швейных изделий»

2

33-34

Тема
  «Швейная машина»

2

35-38

Тема
  «Технология изготовления швейных изделий»

4

Раздел «Художественные ремёсла» (19ч)

39-40

Ручная
  роспись тканей

2

41

История
  вышивания

1

42

 Образцы
  вышивки

1

43

Выполнение
  образца вышивки швом и крестом

1

44-45

Вышивка
  гладью

2

46-47

Вышивка
  лентами

2

48-49

Макраме  . Техника вязание.

2

50
  -51

Вязание
  спицами

2

52
  -53

Вязание
  крючком

2

54-57

Творческий
  проект» Подарок своими руками»

4

Раздел . Дизайн пришкольного участка
  (весенний период) ( 12 ч)

58-59

     Технология рассадного способа выращивания растений, ее значение в
  регионе.

2

60
  -66

Творческая, проектная деятельность .  Выбор
  и обоснование темы проекта, составление плана выполнения проекта, подготовка
  необходимых материалов  и оборудования, разработка .

7

67-68

Выполнение
  основных приемов ухода за растениями

2

69

Итоговая контрольная работа  1ч.

1

70

Повторение.

1

Содержание курса ( 35 ч)  8 класс.

Вводное
занятие  (1ч)
Основные
теоретические сведения. Технология как учебная дисциплина и как
наука. Цель и задачи изучения предмета «Технология» в 8 классе. Содержание
предмета. Последовательность его изучения. Санитарно-гигиенические требования
и правила внутреннего распорядка при работе в школьных мастерских. Организация
теоретической и практической частей урока.
Практические работы. Знакомство с
содержанием и последовательностью изучения предмета «Технология» в 8 классе.
Знакомство с библиотечкой кабинета, электронными средствами обучения.
Варианты объектов труда. Учебник
«Технология» для 8-х неделимых классов , библиотечка кабинета. Электронные
средства обучения.

Раздел 1. Технология ведения дома (9ч)
Элементы
домашней экономики
Теоретические сведения. Понятие «семья».
Роль семьи в государстве. Основные функции семьи. Семейная экономика как
наука, ее задачи. Виды доходов и расходов семьи. Источники доходов школьников.
Понятия «предпринимательская деятельность», «личное
предпринимательство», «прибыль», «лицензия», «патент». Формы семейного
предпринимательства, факторы, влияющие на них.
Понятие «потребность». Потребности функциональные,
ложные, материальные, духовные, физиологические, социальные. Потребности в
безопасности и самореализации. Пирамида потребностей. Уровень благосостояния семьи.
Классификация покупок. Анализ необходимости покупки. Потребительский портрет
вещи. Правила покупки.
Понятие «информация о товарах». Источники информации о
товарах или услугах. Понятие «сертификация». Задачи сертификации. Виды
сертификатов.
Понятия «маркировка», «этикетка», «вкладыш». Виды торговых
знаков. Штриховое кодирование и его функции. Информация, заложенная в
штрихкоде.
Понятия «бюджет семьи», «доход», «расход». Бюджет сбалансированный,
дефицитный, избыточный. Структура семейного бюджета. Планирование семейного
бюджета. Виды доходов и расходов семьи.
Понятие «культура питания». Сбалансированное, рациональное
питание. Правила покупки продуктов питания. Учет потребления продуктов питания
в семье, домашняя расходная книга.
Способы сбережения денежных средств.
Личный бюджет школьника. Учетная книга школьника.
Приусадебный участок. Его влияние на семейный бюджет.
Варианты использования приусадебного участка в целях предпринимательства.
Правила расчета стоимости продукции садового участка.
Практические
работы.
Определение
видов расходов семьи. Составление перечня товаров и услуг — источников доходов
школьников.
Расчет затрат на приобретение необходимых
для учащегося 8 класса вещей. Определение положительных и отрицательных потребительских
качеств вещей.
Анализ
сертификата соответствия на купленный товар.
Разработка этикетки на предполагаемый товар. Определение
по штрих коду страны-изготовителя. Сравнение предметов по различным признакам.
Составление списка расходов семьи. Разработка
проекта снижения затрат на оплату коммунальных услуг.
Оценка затрат на питание семьи на неделю. Определение
пути снижения затрат на питание.
Составление
бухгалтерской книги расходов школьника.
Расчет площади для выращивания
садово-огородных культур, необходимых семье. Расчет прибыли от реализации урожая.
Расчет стоимости продукции садового участка.
Варианты объектов труда. Сертификат
соответствия на товар. Этикетка на товар. Список расходов семьи. Проект
снижения расходов.

Раздел 2 . Электротехнические работы (2ч)
   Основные теоретические сведения
Электрические источники света (лампы накаливания:
моноспиральные, биспиральные криптоновые). Электронагревательные приборы: утюг
и электропечь. Устройство, принципиальная электрическая схема, правила
эксплуатации, приемы безопасной работы. Электроизмерительные приборы:
амперметры, вольтметры, их устройство и правила пользования.
Практические работы. Изучение устройства
лампы накаливания (моноспиральные, биспиральные криптоновые), утюга, амперметра.
Варианты объектов
труда: утюг, амперметр.

Раздел 3.
Сферы профессиональной деятельности человека (3ч)
Сферы современного производства  и их
составляющие
Основные теоретические сведения
Основные структурные подразделения
производственного предприятия (предприятия сервиса). Горизонтальное и
вертикальное разделение труда. Влияние техники и технологий на виды, содержание
и уровень квалификации труда. Приоритетные направления развития техники и
технологий в конкретной отрасли (на примере регионального предприятия). Уровни
квалификации и уровни образования. Факторы, влияющие на уровень оплаты труда.
Практические работы
Анализ структуры предприятия и
профессионального деления работников.
Варианты объектов труда
Устав предприятия (сферы производства или
сервиса), данные о кадровом составе предприятия и уровне квалификации.
Пути получения профессионального образования
Основные теоретические сведения
Роль профессии в жизни человека. Виды
массовых профессий сферы производства и сервиса в регионе. Региональный рынок
труда и его конъюнктура. Профессиональные качества личности и их диагностика.
Источники получения информации о профессиях и путях профессионального
образования. Возможности построения карьеры в профессиональной деятельности.
Практические работы
Ознакомление с профессиограммами массовых
для региона профессий. Анализ предложений работодателей на региональном рынке
труда. Поиск информации о возможностях получения профессионального образования
в различных источниках, включая Интернет. Диагностика склонностей и качеств
личности. Построение планов профессионального образования и трудоустройства.
Варианты объектов труда
Единый тарифно-квалификационный
справочник, справочники по трудоустройству, справочники по учебным заведениям
профессионального образования, сборники диагностических тестов, компьютер.

Раздел  4. Фантазии  на тему рукоделия (6
ч).

Основные теоретические
сведения. Виды рукоделия: вышивка, вязание крючком, лоскутное шитье, батик,
мягкая игрушка, аппликация из соломки, Технология изготовления изделий с
использованием различных видов рукоделия
Практические работы:
Изготовление изделий с
использованием различных видов рукоделия
Варианты объектов труда:
Чехлы для табуретов, на
диванные подушки, саше, комплекты для кухни, панно, мягкие игрушки

Раздел 5. Технология творческой и
опытнической деятельности (9ч.)
      Основные теоретические
сведения.
Организация и планирование технологической
деятельности в растениеводстве-  выбор видов и сортов сельскохозяйственных и
цветочно-декоративных культур для выращивания на пришкольном участке и в личном
подсобном хозяйстве. Технологии выращивания основных видов
сельскохозяйственных   растений своего региона. Правила расчета основных
экономических показателей в растениеводстве.
Практические работы.
Сбор информации об  урожайности основных
сельскохозяйственных культур в ЛПХ своего села.  Оценка эффективности производства
основных видов растениеводческой продукции в ЛПХ.  Анализ проблем. Выбор и
обоснование темы проекта по  повышению культуры  растениеводства в ЛПХ
(распространение новых сортов). Составление плана выполнения проекта.

    Раздел 6. Декоративное оформление
пришкольного участка (2 ч)
        Основные
теоретические сведения о способах обустройства пришкольного участка. Элементы декоративного оформления участка (газоны, альпийские горки, цветочные
бордюры)
Основные стили
садовопаркового искусства. Ассортимент и правила подбора растений для горки, бордюров и газонов Основные стилевые формы ландшафта для создания декоративного оформления пришкольного
участка
Особенности фитодизайна пришкольного
участка (микроклимат, растения, композиция). Составление эскиза размещения
культур на пришкольном участке

         Практические работы.
Декоративное оформление участка. Стили садово-паркового искусства Особенности ландшафтного стиля Практическая работа «Эскиз озеленения пришкольного участка»

Варианты объектов труда (тем
проектов) Пришкольный
участок, учебник, рабочая

Тематическое планирование.

Учебник: Матяш
Н.В., Электов А.А., Симоненко В.Д.
« Технология  8».  (1ч в
неделю, всего 35 ч.)

Технология 8
  класс

№ урока

Содержание (разделы,темы)

Кол-во часов

1

Вводное занятие

1

Раздел 1. Технология ведения дома (9ч)

2

Введение
  в домашнюю экономику
Расходы
  семьи и их планирование

1

3

Личный
  бюджет школьника
Бюджет
  семьи. Проверочная работа

1

4

Анализ
  потребительских качеств товаров и услуг. Права потребителя и их защита

1

5

Экономика
  приусадебного участка практическая работа « Расчет доходов от приусадебного
  участка»

1

6

Работа над
  творческим проектом

1

7

Практическая работа «Эскиз декоративного
  украшения
  интерьера».

1

8

Основы технологии малярных работ.
  Технология окраски.

1

9

Сведения о санитарно-водопроводной сети. Санитарно-технические
  работы.

1

10

Подбор элементов сантехники для дома

1

Раздел 2 . Электротехнические работы
  (2ч)

11

Электричество в нашем доме.Общие сведения об
  электротехнических устройствах

1

12

Электричество:
  источники света.  Творческий проект. Светильник с самодельными элементами

1

Раздел 3.  Сферы профессиональной деятельности человека (3ч)

13

 Современное
  производство и профессиональное образование

1

14

Сферы
  и отрасли современного производства
Понятие о профессии. Оплата труда.

1

15

Роль профессии в жизни человека. Практическая работа «Знакомство с профессиями»Диагностика
  склонностей и качеств личностей. Поиск информации.

1

Раздел  4. Фантазии  на тему рукоделия
  (6 ч. )

16

Изготовление
  декоративных изделий для дома.
Изготовление
  предметов быта для дома (по выбору учащихся)

1

17

Технология декорирования изделия.

1

18

Поэтапное изготовление изделия из
  бумаги

1

19

 Изготовление изделия из ткани

1

20

 Изготовление изделия из ниток

1

21

 Изготовление
  изделияиз пластмасса.

1

Раздел 5.
  Технология творческой и опытнической деятельности (9ч.)

22

Творческий
  проект и его основные элементы . Техническая документация.

1

23

Алгоритм
  выполнения проекта. Выбор темы  и постановка цели,  обоснование проекта
  анализ предложений «Банк идей проектов»  метод «Мозгового штурма».

1

24

Поиск
  информации , работа с первоисточниками, исследование проекта. Приемы работы с
  литературой

1

25

Исследование
  проекта и его реконструкция. Практическая работа «Составление сценария
  презентации».

1

26

Творческие проектные работы. «Разработка
  дизайнерской задачи»

1

27

Оформление
  творческого проекта с использованием ИКТ

1

28

Практическая
  работа
«Работа
  над проектом».

1

29

Экономическое  и экологическое обоснование проекта

1

30

Защита
  проекта

1

Раздел
  6. Декоративное оформление пришкольного участка (2 ч)

31

Стили садово-паркового
  искусства.

1

32

Особенности ландшафтного стиля. Практическая работа
«Эскиз
  озеленения пришкольного участка»

1

33

Итоговая контрольная работа

1

34

 Резерв

1

35

Резерв

1

ФОНД
ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
по
технологии
5-8
 классы

Паспорт
фонда оценочных средств
для
проведения текущей и промежуточной аттестации
по
предмету  технологии  в 5 классе
по программе:    Н.В.Синица,
П.С. Самородский, В.Д.Симоненко и др.

№
  п/п

Наименование

Разработчик

1.

   Контрольно – измерительные материалы по теме «Кулинария» 5 класс

  Учитель
  технологии  Хмелев С.Г.
Рабочая
  программа  по технологии 5 класс.

 2.

  Контрольная
  работа по  теме ТШП. 5 класс.

  Учитель
  технологии  Хмелев С.Г.
Рабочая
  программа  по технологии 5 класс.

3.

  Итоговый тест  по технологии за курс   5 класса.

  Учитель
  технологии  Хмелев С.Г.
Рабочая
  программа  по технологии 5 класс.

4.

Творческий
  проект по разделу «Оформление интерьера»

  Учитель
  технологии  Хмелев С.Г.
Рабочая
  программа  по технологии 5 класс.

5.

Творческий
  проект по разделу «Кулинария»

  Учитель
  технологии  Хмелев С.Г.
Рабочая
  программа  по технологии 5 класс.

6.

Творческий
  проект по разделу «Создание изделий из текстильных материалов»

  Учитель
  технологии  Хмелев С.Г.
Рабочая
  программа  по технологии 5 класс.

7.

  Творческий проект по разделу «Технологии обработки конструкционных
  материалов»

  Учитель
  технологии  Хмелев С.Г.
Рабочая
  программа  по технологии 5 класс.

Паспорт
фонда оценочных средств
для
проведения текущей и промежуточной аттестации
по
предмету  технологии  в 6 классе
по программе:  под ред. В.Д.
Симоненко. Модифицированный вариант для неделимых классов/авт.- сост.
Н.П.Литвиненко, О.А.Чельцова, Т.А.Подмаркова.

№
  п/п

Наименование

Разработчик

1.

Итоговый
  тест по разделу «Кулинария»

Учитель
  технологии  Хмелев С.Г.
Рабочая
  программа  по технологии  6 класс.

 2.

   Творческие
  проектные работы за курс 6 класса

Учитель
  технологии  Хмелев С.Г.
Рабочая
  программа  по технологии 6 класс.

3.

  Итоговый тест  по технологии за курс   6  класса.

Учитель
  технологии  Хмелев С.Г.
Рабочая
  программа  по технологии 6 класс.

Паспорт
фонда оценочных средств
для
проведения текущей и промежуточной аттестации
по
предмету  технологии  в 7  классе
по программе:  под ред. В.Д.
Симоненко. Модифицированный вариант для неделимых классов/авт.- сост.
Н.П.Литвиненко, О.А.Чельцова, Т.А.Подмаркова.

№
  п/п

Наименование

Разработчик

1.

Итоговый
  тест по разделу «Кулинария»

Учитель
  технологии  Хмелев С.Г.
Рабочая
  программа  по технологии  7 класс.

2

Итоговый
  тест по  разделу «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов»

   Учитель
  технологии  Хмелев С.Г.
Рабочая
  программа  по технологии 7 класс.

3.

   Творческие
  проектные работы за курс 7 класса

  Учитель
  технологии  Хмелев С.Г.
Рабочая
  программа  по технологии 7 класс.

4.

  Итоговый тест  по технологии за курс   7  класса.

  Учитель
  технологии  Хмелев С.Г.
Рабочая
  программа  по технологии 7 класс.

Паспорт
фонда оценочных средств
для
проведения текущей и промежуточной аттестации
по
предмету  технологии  в 8  классе
по программе:  под ред. В.Д. Симоненко. Модифицированный вариант для
неделимых классов/авт.- сост. Н.П.Литвиненко, О.А.Чельцова, Т.А.Подмаркова.

№
  п/п

Наименование

Разработчик

1.

Итоговый
  тест по разделу «Кулинария»

   Учитель
  технологии  Хмелев С.Г.
Рабочая
  программа  по технологии 8 класс.

2

Контрольная
  работа по разделу « Технология ведения дома»

   Учитель
  технологии  Хмелев С.Г.
Рабочая
  программа  по технологии 8 .класс

3.

Творческие
  проектные работы за курс 8  класса

Учитель
  технологии  Хмелев С.Г.
Рабочая
  программа  по технологии 8 класс.

4.

Итоговый
  тест  по технологии за курс   8  класса.

Учитель
  технологии  Хмелев С.Г.
Рабочая
  программа  по технологии 8 класс..

Критерии оценки
знаний и умений учащихся по технологии

Примерные нормы
оценок знаний и  умений  учащихся по устному опросу

Оценка «5» ставится, если
учащийся:
·
полностью
освоил учебный материал;
·
умеет
изложить его своими словами;
·
самостоятельно
подтверждает ответ конкретными примерами;
·
правильно
и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «4» ставится, если
учащийся:
·
в
основном усвоил учебный материал, допускает незначительные ошибки при его изложении
своими словами;
·
подтверждает
ответ конкретными примерами;
·
правильно
отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «3» ставится, если
учащийся:
·
не
усвоил существенную часть учебного материала;
·
допускает
значительные ошибки при его изложении своими словами;
·
затрудняется
подтвердить ответ конкретными примерами;
слабо отвечает на дополнительные вопросы.

Оценка «2» ставится, если
учащийся:
·
почти
не усвоил учебный материал;
·
не
может изложить его своими словами;
·
не
может подтвердить ответ конкретными примерами;
·
не
отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.

Оценка «1» ставится,
если учащийся:
·
полностью
не усвоил учебный материал;
·
не
может изложить знания своими словами;
·
не
может ответить на дополнительные вопросы учителя.

  Примерные
нормы оценок выполнения учащимися графических заданий и
лабораторно-практических работ

Отметка «5» ставится, если
учащийся:
·
творчески
планирует выполнение работы;
·
самостоятельно
и полностью использует знания программного материала;
·
правильно
и аккуратно выполняет задание;
·
умеет
пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, приборами и другими
средствами.

Отметка «4» ставится,
если учащийся:
·
правильно
планирует выполнение работы;
·
самостоятельно
использует знания программного материала;
·
в
основном правильно и аккуратно выполняет задание;
·
умеет
пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, приборами и другими
средствами.

Отметка «3» ставится,
если учащийся:
·
допускает
ошибки при планировании выполнения работы;
·
не
может самостоятельно использовать значительную часть знаний программного
материала;
·
допускает
ошибки и неаккуратно выполняет задание;
·
затрудняется
самостоятельно использовать справочную литературу, наглядные пособия, приборы и
другие средства.

Отметка «2» ставится,
если учащийся:
·
не
может правильно спланировать выполнение работы;
·
не
может использовать знания программного материала;
·
допускает
грубые ошибки и неаккуратно выполняет задание;
·
не
может самостоятельно использовать справочную литературу, наглядные пособия,
приборы и другие средства.

Отметка «1» ставится,
если учащийся:
·
не
может спланировать выполнение работы;
·
не
может использовать знания программного материала;
·
отказывается
выполнять задание.

 Проверка
и оценка практической работы учащихся
«5» - работа выполнена в
заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической
последовательности, качественно и творчески;
«4» - работа
выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической
последовательности, при выполнении отдельных операций допущены небольшие
отклонения; общий вид изделия аккуратный;
«3» - работа
выполнена в заданное время, самостоятельно, с нарушением технологической
последовательности, отдельные операции выполнены с отклонением от образца (если
не было на то установки); изделие оформлено небрежно или не закончено в срок;
«2» – ученик
самостоятельно не справился с работой, технологическая последовательность
нарушена, при выполнении операций допущены большие отклонения, изделие
оформлено небрежно и имеет незавершенный вид.

Оценивание
теста  учащихся производится по следующей системе:
«5» - получают
учащиеся, справившиеся с работой 100 - 90 %;
«4» - ставится в
том случае, если верные ответы составляют 80 % от общего количества;
«3» - соответствует работа,
содержащая 50 – 70 % правильных ответов.

  Критерии
оценки проекта:
1.      Оригинальность
темы и идеи проекта.
2.     Конструктивные
параметры (соответствие конструкции изделия; прочность, надежность; удобство
использования).
3.      Технологические
критерии (соответствие документации; оригинальность применения и сочетание
материалов; соблюдение правил техники безопасности).
4.     Эстетические
критерии (композиционная завершенность; дизайн изделия; использование традиций
народной культуры).
5.     Экономические
критерии (потребность в изделии; экономическое обоснование; рекомендации к
использованию; возможность массового производства).
6.     Экологические
критерии (наличие ущерба окружающей среде при производстве изделия; возможность
использования вторичного сырья, отходов производства; экологическая
безопасность).
7.     Информационные
критерии (стандартность проектной документации; использование дополнительной
информации).

Приложение

Итоговая контрольная работа
5 класс

1
часть (А)
Выберите
правильный ответ.
1.   К столовым приборам не относится:
 а)
ложка;
 б)
дуршлаг;
 в)
вилка;
 г)
нож.
2.
Определить, является куриное яйцо вареным или сырым. Можно:
 а)
опустив яйцо в сосуд с водой;
 б)
по звуку, издаваемому яйцом при его встряхивании;
 в)
кручением яйца на поверхности стола;
 г)
по внешнему виду.
3.   В машинной игле ушко находится:

а) в середине иглы;
   б) рядом с острием;
   в) там же, где у иглы для ручного
шитья;
   г) в середине колбы;
4.   Мерку Сб снимают:
а) для определения длины пояса;
б) для определения длины изделия;
в) для определения ширины изделия;
г) для  определения расстояния между
карманами.
5.  Для обработки нижнего среза изделия
используют машинные швы:
а) стачной;
б) настрочной;
в) накладной;
г) вподгибку с закрытым срезом.
6.  К тыквенным овощам не относятся:
а) тыквы;
б) кабачки;
в) томаты;
г) патиссоны.
7.  Шов – это:
а) ряд повторяющихся стежков на ткани;
б) место соединения нескольких деталей;
в) расстояние между одинаковыми проколами
иглы;
г) расстояние от строчки до среза детали.
8.  Как называется неосыпающийся край
ткани:
а) кромка;
б) уток;
в) основа;
г) долевая нить.

2
часть (В)
Выберите
правильные ответы
9.   К гигиеническим свойствам тканей
относятся:
а) прочность;
б) гигроскопичность;
в) драпируемость;
г) воздухопроницаемость;
д) пылеемкость;
е) скольжение.

10. При раскрое
изделия  необходимо учитывать:
а)
расположение рисунка на ткани;
б)
направление нитей основы;
в)
величину припусков на швы;
г)
количество выкраиваемых деталей;
д)
направление нитей утка;
е)
ширину ткани;

Установите
соответствие
11. Установите соответствие  между
видом ручного  шва и его условным обозначением. Напишите возле цифры из  левого
столбца соответствующую ей букву из правого.
Условное
обозначение                              Вид машинного шва
1)                                        А)
Шов «вперед иголку»
2)                                        Б)
Шов «шнурок»
3)                                        В)
Стебельчатый шов
4)                                        Г)
Тамбурный шов
5)                                        Д)
Шов «узелки»

Установите
последовательность
12. Укажите цифрами правильную
последовательность технологических операций при приготовлении холодных блюд из
вареных овощей:

А. Механическая
  обработка овощей (сортировка, мойка, очистка, промывание)

Б. Нарезка
  овощей

В. Украшение
  блюд и подача к столу

Г. Заправка
  салатов перед подачей к столу

Д. Тепловая обработка
  овощей

Е. Охлаждение
  овощей

13.
Укажите цифрами правильную последовательность технологических операций при
изготовлении фартука.

А. Обработать
  бретели, нагрудник, накладные карманы, срезы фартука

Б. Сметать
  нагрудник и нижнюю часть фартука

В. Подготовить
  ткань к раскрою

Г. Стачать
  детали фартука

Д. Выполнить
  влажно-тепловую обработку

Е. Разложить
  выкройку фартука на ткани

Ж. Раскроить
  ткань

3
часть (С)
Дайте
ответ:
14. Винегрет – разновидность
салата, в состав которого обязательно входит _______________. Чтобы овощи,
входящие в состав винегрета сохранили свой цвет, необходимо _______________.

15. Назови правила безопасного
труда, которые необходимо соблюдать при выполнении работ в кабинете ТЕХНОЛОГИИ.

6 класс

1
вариант

1.Ценные питательные продукты,
состоящие из цельных или дробленных зерен различных
культур-…….
2.
Какова технология приготовления макаронных изделий.
 3.
Доброкачественное свежее мясо:
а) имеет красный цвет
б) имеет неприятный запах
в) консистенция мякоти рыхлая, ямка от нажатия
не выравнивается.
 4. Что относится к первичной обработке
мяса?
  5. Назовите правила безопасности при
работе с ножом.

6.  Перечислите молочные
продукты.
 7.  Назовите
виды
круп.
 8.
Бельё
бывает….  (несколько правильных ответов)
а) столовое
б) нательное
в) постельное
г) нижнее
д) верхнее
 9.
Напиток, который готовят с использованием крахмала-это…
10. Классификация супов
А.
Б.
В.
11.Что
относится к жилым помещениям?
12. Для комфортного проживания
пространство жилого дома делится на отдельные зоны.т.е.-  ………….
14. Назовите виды декорирования оконных проемов.

А.
Б
В
Г.
Д

15. Искусство оформления интерьера,
создания композиций с использованием растений называется ………..
16.Запишите
последовательность пересадки комнатных растений.
 17. Чем занимается деревообрабатывающая
промышленность?
А. Охраной леса
Б. Производством пиломатериалов
В. Рубкой леса.
18 . Детали вращения обычно изображают на чертежах
А. Одним главным видом
Б.Главным видом и видом сверху
В. Главным видом и видом слева.
19. Пороки древесины это-…….
20. С увеличением влажности твердость
древесины
А. Увеличивается
Б. Уменьшается
в. Не изменяется
21. Чтобы полотно пилы не заклинивало в
пропиле, производят
А.Развод зубьев
Б. Загиб зубьев
В. Удаление зубьев
22. Основная надпись сборочного чертежа,
располагается в
А  Правом верхнем углу
Б. Правом нижнем углу
В. Левом нижнем углу
23.Детали передач, которые передают
движение, называются
А. Ведущими
Б.Передающими
В. Ведомыми
24. Уменьшенный или увеличенный образец
изделия
А. вариант
Б.модель
В.схема
25. Изделие ,изготовленное с наименьшими
затратами времени, труда , материалов и средств называют
А. Экономичным
Б. Технологичным
В. Надежным

2 вариант 6 класс

1 . Запиши правильную последовательность технологии разделки
рыбы (последовательность действий)
а) Надрезать брюшко
б) Удалить плавники
в) Распластовать рыбу
г) Нарезать рыбу
д) Прорезать пленку покрывающую позвоночник
е) Очистить рыбу от чешуи
ж) Удалить внутренности не повредив желчный
пузырь
2. Какие бывают супы по способу приготовления?
 3. Супы, которые заправляют пассерованными
овощами ,называют…….
4.
Что не относится к столовым приборам
А.ложка
Б.вилка
В.нож
Г.половник
5.
Признаками недоброкачественности рыбы являются
А. жабры красного цвета;
Б. жабры белого цвета;
В.глаза выпуклые и прозрачные;
Г. неприятный запах;
Д. отделение мяса от костей.

6.  Какие по виду бывают каши
А.
Б.
В.
 7.  Готовая……
каша держится на тарелке горочкой, не
расплывается.
8.Какие
санитарные требования нужно соблюдать при обработке рыбы?
 9.    Что
относится к нерыбным продуктам
моря?
 10.  Что
не является тепловой обработкой мяса
А.варка
Б.оттаивание
В.жаренье
Г.запекание
11.Химические волокна делятся на- …… и……….
12. Что учитывают при раскрое швейного
изделия?
13. Дефекты машинной строчки можно устранить с
помощью ……..Чем бОльшая цифра регулятора установлена напротив риски, тем
…….будет натяжение верхней нити.
14.  Как зонируется комната подростка?
15.Запишите
последовательность перевалки комнатных растений.
16. В чем отличие жилого
дома от жилого помещения?
17. Что не является габаритными деталями детали
А.длина
Б.ширина
В.высота
Г.отверстие
18 . Детали вращения обычно изображают на
чертежах
А. Одним главным видом
Б. Главным видом и видом сверху
В. Главным видом и видом слева.
19. ………--длинные металлические заготовки с
определенной фигурой поперечного сечения.
20. Что не относится к механическим
свойствам металлов
А.прочность
Б.ковкость
В.твердость
Г.упругость
Д.пластичность
21. Чтобы полотно пилы не заклинивало в
пропиле, производят
А. Развод зубьев
Б. Загиб зубьев
В. Удаление зубьев
22. Основная надпись сборочного чертежа,
располагается в
А. Правом верхнем углу
Б. Правом нижнем углу
В. Левом нижнем углу
23.Что такое опиливание металлических
заготовок и чем оно выполняется?
24. Свойство древесины , выдерживать
определенные нагрузки не разрушаясь
А. Твердость
Б. Прочность
В. Упругость
25. Какого приема опиливания поверхностей
напильником не бывает?
А.продольное
Б.поперечное
В.косое
Г.круговое

Скачано с www.znanio.ru

file_name: рабочая программа по технологии 5-8 классы.docx

alt: ■ выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость; самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов; ■ виртуальное и…

alt: Предметные результаты : Предметные результаты освоения основной образовательной программы «

alt: Выпускник получит возможность научиться: приводить рассуждения, содержащие аргументированные оценки и прогнозы развития технологий в сферах медицины, производства и обработки материалов, машиностроения, производства продуктов питания, сервиса,…

alt: Выпускник получит возможность научиться: • выявлять и формулировать проблему, требующую технологического решения; • модифицировать имеющиеся продукты в соответствии с ситуацией / заказом / потребностью /…

alt: По завершении учебного года обучающийся: • характеризует рекламу как средство формирования потребностей; • характеризует виды ресурсов, объясняет место ресурсов в проектировании и реализации технологического процесса;…

alt: По завершении учебного года обучающийся: • называет и характеризует актуальные технологии возведения зданий и сооружений, профессии в области строительства, характеризует строительную отрасль региона проживания; •…

alt: По завершении учебного года обучающийся: • называет и характеризует актуальные и перспективные технологии обработки материалов, технологии получения материалов с заданными свойствами; • характеризует современную индустрию…

alt: • характеризует ситуацию на региональном рынке труда, называет тенденции её развития; • перечисляет и характеризует виды технической и технологической документации • характеризует произвольно заданный материал…

alt: По завершении учебного года обучающийся: • называет и характеризует актуальные и перспективные медицинские технологии, • называет и характеризует технологии в области электроники, тенденции их развития…

alt: Раздел 4: Электротехника - (1 ч)

alt: Блюда из яиц Строение яйца.

alt: Раздел 9: Дизайн пришкольного участка

alt: Модуль «Краеведения» 5-6 классах

alt: Тематическое планирование.

alt: Блюда из варенных овощей. 1 25

alt: Содержание учебного предмета

alt: Теоретические сведения. Меню обеда

alt: Подготовка выкройки к раскрою.

alt: Обработка нижнего среза изделия

alt: Тематическое планирование

alt: Приготовление обеда. 1 27

alt: Содержание учебного предмета 7 класс

alt: Правила раскроя. Выкраивание бейки

alt: Тематическое планирование.

alt: Итоговая контрольная работа 1ч

alt: Содержание курса ( 35 ч) 8 класс

alt: Тематическое планирование.

alt: Сферы и отрасли современ ного про изводства

alt: Экономи ческое и экологи ческое обоснова ние проекта 1 30

title: программа