extracted_text:
Программа  учебного курса разработана в соответствии с
требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования (приказ Министерства образования и науки от 17.12.2010г. №
1897), основной образовательной программой МБОУ « Игоревская СШ».
     Данный  курс разработан в рамках предпрофильной
подготовки учащихся 9-х классов по математике.
     Идея создания курса  «Реальная
математика» пришла потому, что на ЕГЭ и ГИА  по математике встречаются такого
рода задачи. В структуре КИМ выделены два модуля: «Алгебра», «Геометрия», а в
прошлом году еще и модуль «Реальная математика». Многие обучающие  не
приступают к их решению так как не могут понять их смысла. Приобрести навыки в
решении задач можно, лишь решив достаточно большое их количество, ознакомившись
с различными методами и изучив различные подходы к решению задач.
Цели курса:
Обучающие:
·
рассмотреть проблему
необходимости решения текстовых задач,
·
овладение научной
терминологией;
·
эффективное
использование терминологии;
·
формирование
логических навыков выделения главного;
·
формирование
сравнения, анализа, синтеза, обобщения, систематизации;
·
овладение
рациональными приёмами работы и навыками самоконтроля;
·
формирование знаний и
умений учащихся при решении текстовых задач.
Развивающие:
·
 развитие творческих
способностей;
·
 развитие
познавательной активности учащихся;
·
 развития интереса к
предмету;
·
 применение знаний в
нестандартных и проблемных ситуациях;
·
 интеллектуальное
развитие учащихся;
·
 развивать
алгоритмическое и структурное мышление учащихся;
·
 эстетическое
восприятие;
·
 навыки устной и
письменной речи.
Воспитательные:
·
 воспитание
ответственности, самостоятельности, критичному отношению к себе;
·
формировать качества
мышления, необходимые для продуктивной жизни в обществе;
·
формировать
логическое, абстрактное, эвристическое, системное мышление;
·
воспитывать культуру
умственного труда, способствовать укреплению здоровья,
·
формирование
ответственности, организованности, дисциплинированности;
·
воспитание
ответственности, самостоятельности, настойчивости, культуры математического
мышления; воспитывать навыки общения со сверстниками, осознание своего вклада в
общий проект.
Задачи курса:
·
научить решать
практические задачи на оптимизацию и применять функциональную линию при решении
практических задач;
·
развить умение
преодолевать  трудности при решении задач разного уровня сложности, формировать
логическое мышление;
·
показать учащимся
методы решения задач на проценты, на сплавы, смеси и растворы, движение,
совместную работу. Научить решать одну задачу различными способами;
·
оказать помощь в
подготовке к успешной сдаче ГИА;
·
воспитать
целеустремленность и настойчивость при решении задач;
·
предоставить учащимся
возможность проанализировать свои способности к математической деятельности.
В соответствии с учебным планом
МБОУ «Игоревская СШ» на изучение элективного курса «Реальная математика» в 8
классе отводится 34 часа (по 1 часу в неделю).
2. Планируемые результаты обучения:
1. Личностные :
·
умение ясно, точно,
грамотно излагать свои мысли в устной  и письменной речи, понимать смысл
поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и
контрпримеры;
·
представление  о
математической науке как сфере человеческой деятельности , об этапах ее
развития,  о  ее значимости для развития цивилизации;
·
креативность мышления,
инициатива, находчивость, активность при решении математических задач;
·
умение контролировать
процесс и результат учебной математической деятельности .
2. Метапредметные:
·
первоначальные
представления об идеях и о методах математики как универсальном  языке науке и
технике, средстве моделирования явлений и процессов;
·
умение находить в
различных источниках информацию, необходимую для решения математических
проблем, представлять ее в понятных формах , принимать решение в условиях
неполной и избыточно, точной и вероятностной информации;
·
умение понимать и
использовать математические средства наглядности (графики, диаграммы, таблицы,
схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;
·
умение применять
индуктивные и дедуктивные способы рассуждений, видеть различные стратегии
решения задач.
3. Предметные:
Выпускник
научится:
·
уметь работать с
математическим текстом, грамотно применять математическую терминологию и
символику, использовать различные языки математики;
·
овладение системой
функциональных понятий, функциональным языком и символикой, умение на основе
функционально-графических представлений , описывать и анализировать реальные
зависимости;
·
умение применять
изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера
и задач из смежных дисциплин с использованием при необходимости справочных
материалов, калькулятора, компьютера.
Выпускник получит
возможность:
·
выражать свои мысли в
устной и письменной речи, применяя математическую терминологию и символику;
·
выполнять
арифметические действия с натуральными числами, обыкновенными и десятичными
дробями;
·
 решать текстовые
задачи арифметическим способом; составлять графические и аналитические модели
реальных ситуаций;
·
 составлять
алгебраические модели реальных ситуаций и выполнять простейшие преобразования
буквенных выражений;
·
 уметь определять тип
текстовой задачи, знать особенности методики её решения, используя при этом
разные способы;
·
 решать уравнения
методом отыскания неизвестного компонента действия (простейшие случаи).
·
 уметь определять тип
текстовой задачи,
·
 знать особенности
методики её решения, используя при этом разные способы;
·
 уметь применять
полученные математические знания в решении жизненных задач;
·
 уметь использовать
дополнительную математическую литературу с целью углубления материала основного
курса,
·
 проводить полные
обоснования при решении задач,
·
 приобрести навык в
решении уравнений или неравенств, встречающихся в ходе решения текстовых задач,
·
 перестать испытывать
психологический дискомфорт при встрече с условием текстовой задачи.
Система оценки планируемых результатов
Учитель оценивает знания и умения
учащихся с учетом их индивидуальных особенностей.
1. Содержание и объем материала,
подлежащего проверке, определяется программой.
2. Основными формами проверки
знаний и умений учащихся по математике являются письменная контрольная работа и
устный опрос.
3. Среди погрешностей выделяются
ошибки и недочеты.
4. Задания для устного и
письменного опроса учащихся состоят из теоретических вопросов и задач.
5. Оценка ответа учащегося при
устном и письменном опросе проводится по пятибалльной системе, т.е. за ответ
выставляется одна из отметок: 2 (неудовлетворительно), 3 (удовлетворительно), 4
(хорошо), 5 (отлично).
6. Учитель может повысить отметку
за оригинальный ответ на вопрос или оригинальное решение задачи, которые
свидетельствуют о высоком математическом развитии учащегося, за решение более
сложной задачи или ответ на более сложный вопрос, предложенные учащемуся
дополнительно после выполнения им заданий.
Оценка устных ответов учащихся
Ответ оценивается отметкой «5»,
если ученик:
·
полно раскрыл
содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;
·
изложил материал
грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя
математическую терминологию и символику;
·
правильно выполнил
рисунки, чертежи, графики, сопутствующие ответу;
·
показал умение
иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в
новой ситуации при выполнении практического задания;
·
продемонстрировал
усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и
устойчивость используемых при ответе умений и навыков;
·
отвечал самостоятельно
без наводящих вопросов учителя.
Возможны одна-две неточности при
освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко
исправил по замечанию учителя.
Ответ оценивается отметкой «4»,
если он удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет
один из недостатков:
·
в изложении допущены
небольшие пробелы, не исказившие математическое содержание ответа;
·
допущены один-два
недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию
учителя;
·
допущены ошибка или
более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках,
легко исправленные по замечанию учителя.
Отметка «3» ставится в следующих
случаях:
·
неполно или
непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание
вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения
программного материала;
·
имелись затруднения
или допущены ошибки в определении понятий, использовании математической
терминологии, чертежах, выкладках, исправленные после нескольких наводящих
вопросов учителя;
·
ученик не справился с
применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но
выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме;
·
при знании
теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных
умений и навыков.
Отметка «2» ставится в следующих
случаях:
·
не раскрыто основное
содержание учебного материала;
·
обнаружено незнание
или непонимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;
·
допущены ошибки в
определении понятий, при использовании математической терминологии, в рисунках,
чертежах или графиках, в выкладках, которые не исправлены после нескольких
наводящих вопросов учителя.
·
ученик обнаружил
полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала или не смог
ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу.
Оценка письменных работ
учащихся
Отметка «5» ставится, если:
·
работа выполнена
полностью;
·
в логических
рассуждениях и обосновании решения нет пробелов и ошибок;
·
в решении нет
математических ошибок (возможна одна неточность, описка, не являющаяся
следствием незнания или непонимания учебного материала).
Отметка «4» ставится, если:
·
работа выполнена
полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать
рассуждения не являлось специальным объектом проверки);
·
допущена одна ошибка
или два-три недочета в выкладках, рисунках, чертежах или графиках (если эти
виды работы не являлись специальным объектом проверки).
Отметка «3» ставится, если:
·
допущены более одной
ошибки или более двух-трех недочетов в выкладках, чертежах или графиках, но
учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме.
Отметка «2» ставится, если
·
допущены существенные
ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями по данной
теме в полной мере.
3. Содержание курса
1.Наглядная математика (10 часов).
Задачи, связанные с применением функций в жизни, диаграмм в
различных сферах деятельности,  рассматриваются различные способы решения
практических задач, представленных таблицами.
2.Решение задач практического характера(8часов).
Задачи на доли и части. Применение процентов при решении задач на
выбор оптимального тарифа, о распродажах, штрафах, и голосовании, обучение
приемам рационального и быстрого  счета.
3.Решение задач на сплавы,  смеси и растворы(5 часов).
Концентрация вещества, процентное содержание. Допущения
используемее при решении  задач данного типа. Решение  одной задачи разными
способами: математическим и химическим.
4.Решение задач на движение (5часов).
Задачи на совместное движение в одном направлении, задачи на
совместное движение в различном направлении, движение по кругу.
5. Решение задач на работу (5 часов).
Основная формула работы. Задачи на совместную работу, задачи на
производительность,  составление  таблицы для решения задач.
6. Итоговое занятие (1 час).
Тестирование по пройденным темам.
4. Тематическое распределение
часов

Наименование разделов

Всего часов

Количество часов

Теоретические

Практические

1

Наглядная
  математика

10

3

7

2

Решение
  задач практического характера

8

2

6

3

Решение задач на сплавы,  смеси и растворы

5

1

4

4

Решение задач на движение

5

1

4

5

Решение задач на работу

5

1

4

6

Итоговое занятие

1

-

1

Всего

34

8

26

Календарно
– тематическое планирование

Тема урока

Количество
часов

План провед.

Теор.

Практ.

1.Наглядная
  математика 10 ч.

1

Применение
  функций в жизни

1

-

6.09

2

Применение
  функций в жизни

1

-

13.09

3

Применение
  функций в жизни

1

-

20.09

4

Применение
  диаграмм в различных сферах деятельности

-

1

27.09

5

Применение
  диаграмм в различных сферах деятельности

-

1

04.10

6

Применение
  диаграмм в различных сферах деятельности

-

1

11.10

7

Решение
  практических задач, представленных
таблицами

-

1

18.10

8

Решение
  практических задач, представленных
таблицами

-

1

25.10

9

Решение
  практических задач, представленных
таблицами

-

1

08.11

10

Решение
  практических задач, представленных
таблицами

-

1

15.11

2.Решение
  задач практического характера 8 ч.

11

Задачи на
  доли и части

1

-

22.11

12

Задачи на
  доли и части

-

1

29.11

13

Задачи на
  выбор оптимального тарифа

1

-

6.12

14

Задачи на
  выбор оптимального тарифа

1

13.12

15

Задачи связанные
  с распродажами

-

1

20.12

16

Задачи
  связанные с распродажами

-

1

27.12

17

Задачи на
  банковские кредиты

-

1

18

Задачи на
  банковские кредиты

-

1

3.Решение задач на сплавы,  смеси и растворы 5ч.

19

Задачи на смеси,
  сплавы и растворы

1

20

Задачи на
  смеси, сплавы и растворы

-

1

21

Задачи на
  смеси, сплавы и растворы

-

1

22

Задачи на
  смеси, сплавы и растворы

-

1

23

Задачи на смеси,
  сплавы и растворы

-

1

4.Решение задач на движение 5ч.

24

Задачи на относительное
  и круговое движение

1

-

25

Задачи на
  движение в разных направлениях

-

1

26

Практикум по решению задач.

-

1

27

Практикум
  по решению задач

-

1

28

Практикум
  по решению задач

-

1

5.Решение
  задач на работу 5 ч.

29

Понятие «работа,
  производительность»

1

-

30

Решение задач на
  производительность

-

1

31

Решение задач на
  совместную работу

-

1

32

Решение
  задач на совместную работу

-

1

33

Решение
  задач на совместную работу

-

1

34

Итоговое занятие 1ч.

-

1

5.Список литературы
1.Математика. 9 класс. ГИА
– 201. Тренажер по новому плану экзамена. Алгебра, геометрия, реальная
математика: учебно-методическое пособие./ Под ред. Ф.Ф. Лысенко, С.Ю.
Кулабухова.  – Ростов-на-Дону: Легион, 2014
2.ОГЭ(ГИА-9) 2015.
Математика 3 модуля. Основной государственный экзамен. 30 вариантов типовых
вариантов текстовых заданий/ И.В. Ященко и др. – М.: «Экзамен», 2015.
3.ГИА-2015:Математика:Тренировочные
Варианты экзаменационных работ для подготовки к основному государственному
экзамену в 9 классе/ Е.А. Бунимович и др. – М.: АСТ: Астрель, 2104
4.Алгебра. 7-8 классы.
Тематический тренажер. Входная диагностика, итоговая работа:
учебно-методическое пособие/ Под ред. Ф.Ф. Лысенко, С.Ю. Кулабухова –
Ростов-на-Дону: Легион, 2014.
5.Задачи на смеси и сплавы/
Н.И. Прокопенко. – М.: Чистые пруды, 2010.
6.ОГЭ (ГИА-9). Математика.
Основной государственный экзамен. Теория вероятностей и элементы
статистики/А.Р. Рязановский, Д.Г. Мухин. – М.: «Экзамен», 2015
7.Теория вероятностей и
статистика для школьников: задачи и решения: Учебно-практическое пособие. – М.:
«Альфа-Пресс», 2009 – 120с.
8.Журналы «Математика»  -
М.: Первое сентября.
Интернет – ресурсы:
Сайты для учащихся:
1)
Интерактивный
учебник. Математика 8 класс. Правила, задачи, примеры  http://www.matematika-na.ru.
2)
Энциклопедия
для детей  http://the800.info/yentsiklopediya-dlya-detey-matematika

3)
Энциклопедия
по математике.
4)
Справочник
по
математике для школьников
http://www.resolventa.ru/demo/demomath.htm
5)
Математика
он-лайн http://uchit.rastu.ru.
Сайты для учителя:
1)
Педсовет,
математика  http://pedsovet.su/load/135.

2)
Учительский
портал. Математика  http://www.uchportal.ru/load/28.

3)      Уроки.
Нет. Для учителя математики, алгебры, геометрии  http://www.uroki.net/docmat.htm.

4)
Видеоуроки
по математике – 8 класс ,
UROKIMATEMAIKI.RU ( Игорь Жаборовский )
5)
Электронный
учебник.
6)      Тренажер
по математике к учебнику Н. Я. Виленкина и др. Издательство «Экзамен».

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Программа элективного курса Реальная математика .docx

alt: Задачи курса: · научить решать практические задачи на оптимизацию и применять функциональную линию при решении практических задач; · развить умение преодолевать трудности при решении задач…

alt: Метапредметные: · первоначальные представления об идеях и о методах математики как универсальном языке науке и технике, средстве моделирования явлений и процессов; · умение находить в…

alt: Система оценки планируемых результатов

alt: Оценка письменных работ учащихся

alt: Календарно – тематическое планирование

alt: 1) ство «Экзамен».

intro:
Программа  учебного курса разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного об-щего образования (приказ Министерства образования и науки от 17.12.2010г. № 1897), основной образовательной программой МБОУ « Игоревская СШ».
     Данный  курс разработан в рамках предпрофильной подготовки учащихся 9-х классов по математике.

title: Программа курса   «Реальная математика»


extracted_text:
,«РАССМОТРЕНО»
на заседании ЦК  ОП
протокол №_____________
от «____»__________2024г.
Председатель ЦК ОП
____________Храмцова Т.В.
«_____»__________ 2024г.

«УТВЕРЖДАЮ»
Заместитель  директора по ТО
_____________ Джафарова Э.А
  «______»____________2024г.

РАБОЧАЯ
ПРОГРАММа
учебной
дисциплины
 иностранный
язык (английский)
для
РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ подготовки КВАЛИФИЦИРОВАННЫХ РАБОЧИХ,
СЛУЖАЩИХ  НА БАЗЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ С УЧЕТОМ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС И
ПРОФИЛЯ ПОЛУЧАЕМОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
15.01.35 МАСТЕР СЛЕСАРНЫХ РАБОТ.

2024 г.

СОДЕРЖАНИЕ

1.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ
  ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3

2.

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
  ДИСЦИПЛИНЫ

6

3.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ
  ДИСЦИПЛИНЫ

17

4.

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

20

1. ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА  РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1.1. Место
дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина
«Иностранный язык» является обязательной частью общеобразовательного цикла
основной образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по профессии 15.01.35
«Мастер слесарных работ».

1.2. Планируемые результаты
освоения дисциплины:
Особое значение
дисциплина имеет при формировании и развитии общих компетенций:
OK 1. Понимать
сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней
устойчивый интерес.
ОК 2.
Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы
выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать
решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять
поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать
информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в
коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,
потребителями.
ОК 7. Брать на себя
ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения
заданий.
ОК 8.
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития,
заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
OK 9.
Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной
деятельности.
В
рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются личностные (ЛР),
метапредметные (МР) и предметные результаты базового уровня (ПРб) в
соответствии с требованиями ФГОС среднего профессионального образования

Коды результатов

Планируемые результаты
  освоения дисциплины включают

ЛР 01

Российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к
  своему
  народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою
  Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение
  государственных символов (герб, флаг, гимн)

ЛР 02

Гражданскую позицию как активного и ответственного члена
  российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности,
  уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного
  достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и
  общечеловеческие гуманистические и демократические ценности

ЛР 04

Сформированность мировоззрения, соответствующего современному
  уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге
  культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего
  места в поликультурном мире

ЛР 05

Сформированность основ саморазвития и самовоспитания в
  соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества;
  готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной
  деятельности

ЛР 06

Толерантное сознание и поведение в поликультурном мире,
  готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем
  взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения,
  способность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии,
  дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и
  другим негативным социальным явлениям

ЛР 07

Навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста,
  взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской,
  проектной и других видах деятельности

ЛР 08

Нравственное сознание и поведение на основе усвоения
  общечеловеческих ценностей

ЛР 09

Готовность и способность к образованию, в том числе
  самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к
  непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной
  деятельности

ЛР 10

Эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и
  технического творчества, спорта, общественных отношений

ЛР 11

Принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа
  жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях
  спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения,
  употребления алкоголя, наркотиков

ЛР 12

Бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и
  психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение
  оказывать первую помощь

ЛР 13

Осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации
  собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности
  участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных
  проблем

ЛР 14

Сформированность экологического мышления, понимания влияния
  социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды;
  приобретение опыта эколого-направленной деятельности

ЛР 15

Ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного
  принятия ценностей семейной жизни

МР 01

Умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять
  планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и
  корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для
  достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать
  успешные стратегии в различных ситуациях

МР 02

Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе
  совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности,
  эффективно разрешать конфликты

МР 03

Владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и
  проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность
  к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению
  различных методов познания

МР 04

Готовность и способность к самостоятельной
  информационно-познавательной деятельности, владение навыками получения
  необходимой информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в
  различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать
  информацию, получаемую из различных источников

МР 05

Умение использовать средства информационных и коммуникационных
  технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с
  соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены,
  ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной
  безопасности

МР 06

Умение определять назначение и функции
  различных социальных институтов

МР 07

Умение самостоятельно оценивать и принимать
  решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных
  ценностей

МР 08

Владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно
  излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства

МР 09

Владение навыками познавательной рефлексии как
  осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и
  оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и
  средств их достижения

ПРб
  01

Сформированность коммуникативной иноязычной компетенции,
  необходимой для успешной социализации и самореализации как инструмента
  межкультурного общения в современном поликультурном мире

ПРб
  02

Владение знаниями о социокультурной специфике
  страны/стран изучаемого языка и умение строить свое речевое и неречевое
  поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в
  культуре родной страны и страны/стран изучаемого языка

ПРб
  03

Достижение порогового уровня владения иностранным языком,
  позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах как с
  носителями изучаемого иностранного языка, так и с представителями других
  стран, использующими данный язык как средство общения

ПРб
  04

Сформированность умения использовать иностранный язык как
  средство для получения информации из иноязычных источников в образовательных
  и самообразовательных целях

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

100

в т. ч.:

1. Основное содержание

70

            в т. ч.:

теоретическое обучение

-

практические занятия

100

2.
  Профессионально ориентированное содержание

30

в т. ч.:

теоретическое обучение

-

Практические занятия

100

Промежуточная аттестация экзамен

6

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

Наименование разделов и тем

Содержание учебного
  материала и формы организации деятельности обучающихся

Объем
в часах

Коды общих компетенций
  (указанных в разделе 1.2) и личностных метапредметных, предметных
  результатов, формированию которых способствует элемент программы

1

2

3

Раздел 1.

 Вводно-корректирующий курс

Лексико-грамматический тест

10

2

ЛР 01, ЛР 04, ЛР 05, ЛР 06, ЛР 07, ЛР 08
МР 01, МР 02, МР 04, МР 06, МР 07, МР 08, МР 09,
ПРб
  01, ПРб 02, ПРб 03,

ОК 1-6…

Тема 1.1.
Знакомство

Содержание учебного материала

ЛР 06, ЛР 07, ЛР 08,
МР 02,
ПРб
  01, ПРб 02, ПРб 03

ОК 1-6..

Лексика:
˗           города;
˗           национальности;
˗           профессии;
˗           числительные.
Грамматика:
глаголы to be, to have, to do (их значения как смысловых
  глаголов и функции как вспомогательных).
Фонетика:
Правила чтения. Звуки. Транскрипция.

В том числе практических занятий

3

1. Приветствие, прощание.
2.Представление себя и других людей в официальной и неофициальной
  обстановке.

1
2

Тема № 1.2 Семья. Семейные ценности

Содержание учебного материала

3

ЛР 01, ЛР 04, ЛР 05, ЛР 06, ЛР 08,
МР 01, МР 02, МР 06, МР 07, МР 08, МР 09,
ПРб
  01, ПРб 02, ПРб 03

ОК 2,4,5….

Лексика:
−          лексика по теме (mother-in-low/nephew/stepmother, etc.);
−          личные, объектные и притяжательные местоимения.
Грамматика:
−          местоимения личные, притяжательные,
  указательные, возвратные;
- модальные глаголы и глаголы, выполняющие роль модальных.

В том числе практических занятий

3

1.Домашние обязанности. Отношение поколений в семье.
2. Семейные традиции. Связь с предыдущими поколениями.
3. Общение с друзьями и близкими.

1
1
1

Тема № 1.3 Внешность человека. Описание характера

Содержание учебного материала

2

ЛР 06, ЛР 08,
МР 02, МР 04, МР 07, МР 08,
ПРб
  01, ПРб 02, ПРб 03

ОК 2,3…

Лексика:
- внешность человека (high: shot, medium high, tall/nose: hooked, crooked, etc.);
- личные качества человека (confident, shy, successful etc.)
- названия профессий  (teacher, cook, businessman etc)
Грамматика:
- простое настоящее время (образование и функции в страдательном
  залоге; чтение и правописание окончаний, слова-маркеры времени);
- степени сравнения прилагательных и их правописание;
обороты to be going to и to be в настоящем времени.

В том числе практических занятий

2

1.Описание внешности человека.
2.Описание характера.

1
1

Раздел 2.

Иностранный язык для общих целей

60

ЛР 01, ЛР 02, ЛР 04, ЛР 05, ЛР 06, ЛР 07, ЛР 08, ЛР 09, ЛР 10,
  ЛР 11, ЛР 12, ЛР 13, ЛР 14, ЛР 15,
МР 01, МР 02, МР 03, МР 04, МР 05, 06, МР 07, МР 08, МР 09,
ПРб
  01, ПРб 02, ПРб 03, ПРб 04

ОК…2-4,6..

Тема № 2.1 Описание жилища

Содержание учебного материала

3

ЛР 02, ЛР 06, ЛР10, ЛР14,
МР 06, МР 07, МР 08, МР 09,
ПРб
  01, ПРб 02, ПРб 03, ПРб 04

ОК…4,6,

Лексика:
−          здания (attached house, apartment etc.);
−          комнаты (living-room, kitchen etc.);
−          обстановка (armchair, sofa, carpet etc.);
−          техника и оборудование (flat-screen TV, camera, computer etc.);
−          условия жизни (comfortable, close, nice etc.)
Грамматика:
−          обороты to be going to и to be в будущем
  времени;
−          герундий;
−          глаголы с инфинитивом и герундием (like, love,
  hate, enjoy..);
- предлоги места;
- оборот there is/are;
- неопределённые местоимения some/any/one и их производные.

В том числе практических занятий

3

1.Адрес проживания. Описание здания. Интерьер.
2.Условия проживания. Бытовые услуги.
3.Описание колледжа (здание, обстановка, условия жизни, техника,
  оборудование). Описание кабинета иностранного языка

1
1
1

Тема № 2.2
Рабочий день и свободное время

Содержание учебного материала

3

ЛР 02, ЛР 04, ЛР 06, ЛР 10, ЛР 14,
МР 02, МР 04, МР 05, МР 06, МР 07, МР 08, МР 09,
ПРб
  01, ПРб 02, ПРб 03, ПРб 04

ОК.2,3..

Лексика:
−          рутина (go to college, have breakfast, take a shower etc.);
−          наречия (always, never, rarely, sometimes etc.)
Грамматика:
−          предлоги времени;
−          простое настоящее время и простое
  продолжительное время (их образование и функции в действительном и
  страдательном залоге; чтение и правописание окончаний);
−          глагол с инфинитивом;
−          сослагательное наклонение
- love/like/enjoy + Infinitive/ing, типы вопросов, способы
  выражения будущего времени.

В том числе практических занятий

3

1. Рабочий день.
2. Досуг. Хобби. Активный и пассивный отдых.
3. Молодежные субкультуры и организации.

1
1
1

Тема № 2.3
Городская и сельская жизнь.

Содержание учебного материала

6

ЛР 02, ЛР 07, ЛР 09, ЛР 10, ЛР 11,
МР 01, МР 02, МР 05, МР 06, МР 07
ПРб
  01, ПРб 02, ПРб 03, ПРб 04

ОК …4,6,8..

Лексика:
−          предлоги направления (forward, past, opposite
  etc.);
−          места в городе (city centre, church, square etc.);
−          товары (juice, soap, milk, bread etc.);
−          виды магазинов и отделы в магазине (shopping mall, department store, dairy produce etc.)
Грамматика:
−          модальные глаголы в этикетных формулах (Can/ may I help you?, Should you have any questions . . . ,
  Should you need any further information . . . и др.);
−          специальные вопросы;
−          вопросительные предложения – формулы вежливости
  (Could you, please? Would you like? Shall I..?);
−          предлоги направления;
- наречия, обозначающие направление.

В том числе практических занятий

6

1.Особенности проживания в городской и сельской местности.
2.Инфраструктура. Как спросить и указать дорогу.
3.Моя малая родина.

2
2
2

Тема № 2.4
Покупки

Содержание учебного материала

4

ЛР 07, ЛР 10, ЛР 11, ЛР 13, ЛР 14,
МР 01, МР 02, МР 03, МР 04, МР 05, МР 07, МР 08,
МР 09,
ПРб
  01, ПРб 02, ПРб 03, ПРб 04

ОК 1-6…..

Лексика:
−          виды магазинов (department store, shopping moll etc);
−          товары (butter, sandwich  a bottle of milk etc.)
 Грамматика:
−          существительные исчисляемые и неисчисляемые;
−          употребление слов many, much, a lot of, little, few, a few с существительными;
−          артикли: определенный, неопределенный, нулевой;

−          чтение артиклей;
−          арифметические действия и вычисления.

В том числе практических занятий

4

1. Виды магазинов. Ассортимент товаров.
2. Совершение покупок.

2
2

Тема № 2.5
Еда

Содержание учебного материала

5

ЛР 07, ЛР 10, ЛР 11, ЛР 13, ЛР 14,
МР 01, 02, 03, 04, 05, 07, 08, 09,
ПРб
  01, ПРб 02, ПРб 03, ПРб 04

ОК 2-6….

Лексика:
- еда (egg, pizza, meat etc);
 - способы приготовления пищи (boil, mix, cut, roast etc);
- дроби (1/12: one-twelfth)
Грамматика:
−          образование множественного числа с помощью
  внешней и внутренней флексии;
−          множественное число существительных,
  заимствованных из греческого и латинского языков;
−          существительные, имеющие одну форму для
  единственного и множественного числа;
−          чтение и правописание окончаний.

В том числе практических занятий

5

1.Способы приготовления пищи.
2.Традиции питания. В кафе, в ресторане, в столовой.
3.Еда полезная и вредная.

1
2
2

Тема № 2.6
Здоровье и спорт

Содержание учебного материала

7

ЛР 02, ЛР 05, ЛР 10, ЛР11, ЛР12, ЛР15,
МР 01, МР 02, МР 03, МР 04, МР 05, МР 06, МР 07, МР 08, МР 09,
ПРб
  01, ПРб 02, ПРб 03, ПРб 04

ОК 3,5…

Лексика:
−          лексика по теме (healthy-unhealthy, parts of body);
−          правильное питание (diet, protein etc.);
−          названия видов спорта (football, yoga, rowing,
  etc.);
-лексика по теме (running nose, catch a cold, etc.).
Грамматика:
−          простое прошедшее время (образование и функции
  в действительном и страдательном залоге. Чтение и правописание окончаний в
  настоящем и прошедшем времени. Слова — маркеры времени)
−          правильные и неправильные глаголы
−          условные предложения I, II, III типов;
−          прямая речь.

В том числе практических занятий

7

1.Здоровый образ жизни.
2.Физическая культура и спорт.
3. Занятия физической культуры.
4. Посещение врача.

2
2
2
1

Тема № 2.7 Путешествия

Содержание учебного материала

6

ЛР 02, ЛР 07, ЛР 09, ЛР 10, ЛР11,
МР 01, МР 02, МР 05, МР 06, МР 07,
ПРб
  01, ПРб 02, ПРб 03, ПРб 04

ОК 2-6…

Лексика:
−          виды путешествий (travelling by plane, by train etc.);
- виды транспорта (bus, car, plane etc.)
Грамматика:
−          настоящее
  совершенное действие (образование и функции в действительном и страдательном
  залоге; слова — маркеры времени);
−          инфинитив,
  его формы;
−          неопределенные
  местоимения;
−          образование
  степеней сравнения наречий;
−          наречия места.

В том числе практических занятий

6

1.Экскурсии.
  Путешествия. Правила этикета в разных странах.
2.
  Средства передвижения, транспорт.
3.
  Достопримечательности.

2
2
2

Тема № 2.8
Российская Федерация

Содержание
  учебного материала

8

ЛР 01, ЛР 02, ЛР 04, ЛР 05, ЛР 06, ЛР 10,
МР 02, МР 03, МР 04, МР 05, МР 06, МР 07, МР 08, МР 09,
ПРб
  01, ПРб 02, ПРб 03, ПРб 04

ОК 2-6…

Лексика:
−          государственное устройство (government,
  president etc.);
- погода и климат (wet, mild, variable etc.).
Грамматика:
−          сравнительные обороты than, as…as, not so … as;
−          условные предложения в официальной речи (It would be highly appreciated if you could/can);
−          пассивный залог;
-
  used to +the Infinitive structure.

В
  том числе практических занятий

8

1.Географическое положение, климат, население.
2. Национальные символы. Политическое и экономическое
  устройство.
3.Основные достопримечательности. Москва – столица России.
4. Мой город.

2
2
2
2

Тема № 2.9
Страны изучаемого языка

Содержание учебного материала

8

ЛР 02, ЛР 06, ЛР 07, ЛР 08, ЛР 10,
МР 02, МР 03, МР 04, МР 05, МР 06, МР 07, МР 08,
МР 09,
ПРб
  01, ПРб 02, ПРб 03, ПРб 04
ПРу 03
ОК.2-6..

Лексика:
−          государственное устройство (government, president, Chamber of parliament etc.);
−          погода и климат (wet, mild, variable etc);
−          экономика (gross domestic product, machinery, income etc.);
-достопримечательности (sights, Tower Bridge, Big Ben, Tower etc)
Грамматика:
−          артикли с географическими названиями;
−          косвенная речь;
−          прошедшее совершенное действие (образование и
  функции в действительном и страдательном залоге; слова — маркеры времени).

В том числе практических занятий

8

1. Великобритания (географическое положение, климат,
  население; национальные символы; политическое и экономическое устройство).
2. Великобритания (крупные города,
  достопримечательности).
3. США (географическое положение, климат, население; национальные
  символы; политическое и экономическое устройство).
4. США (крупные города, достопримечательности).

2
2

2

2

Тема 2.10.
Традиции России и англоговорящих стран

Содержание учебного материала

8

ЛР 01, ЛР 02, ЛР 04, ЛР 05, ЛР 06, ЛР 07, ЛР 08, ЛР 09, ЛР 11,
  ЛР 13, ЛР 15,
МР 01, МР 02, МР 03, МР 04, МР 05, МР 06, МР 07, МР 08, МР 09,
ПРб
  01, ПРб 02, ПРб 03, ПРб 04

ОК 2-6…

Лексика:
−          количественные и порядковые числительные;
−          обозначение годов, дат, времени, периодов;
- месяцы, дни недели.
Грамматика:
−          предлоги времени;
−          числительные количественные и порядковые;
−          обозначение годов, дат, времени, периодов;
−          прошедшее продолжительное действие (образование
  и функции в действительном и страдательном залоге; слова — маркеры времени).

В том числе практических занятий

8

1.Обычаи народов России и англоговорящих стран.
2.Традиции народов России.
3.Традиции народов англоговорящих стран.
4.Поверья народов России и англоговорящих стран.

2
2
2
2

Профессионально ориентированное содержание

Раздел 3.

Иностранный язык для специальных целей

30

ЛР 01, 02, 04, 05, 06, 07, 08, 09, 11, 13, 15
МР 01, 02, 03, 04, 05, 06, 07, 08, 09
ПРб
  01, ПРб 02, ПРб 03, ПРб 04

ОК 4-6….

Тема  3.1 Государственные учреждения, бизнесуслуги.

3

ЛР 04, ЛР 05, ЛР 07, ЛР 09, ЛР 13,
МР 01, МР 02, МР 03, МР 04, МР 05, МР 06, МР 07, МР 08, МР 09
ПРб
  01, ПРб 02, ПРб 03, ПРб 04

ОК 2,4,5….

Лексика:
- профессионально ориентированная лексика;
- лексика делового общения.
Грамматика:
- грамматические структуры, типичные для научно-популярных
  текстов.

В том числе практических  занятий

3

1. Современный колледж.
2.  Особенности подготовки по профессии/специальности.

2
2

Тема 3.2 Научно-технический прогресс

Содержание учебного материала

7

ЛР 04, ЛР 09, ЛР 14,
МР 01, МР 02, МР 03, МР 04, МР 05, МР 07, МР 08, МР 09,
ПРб
  01, ПРб 02, ПРб 03, ПРб 04

ОК 2-6……

Лексика:
- виды наук (science, physics, chemistry and etc.)
- профессионально ориентированная лексика.
Грамматика:
страдательный залог, грамматические структуры предложений,
  типичные для научно-популярного стиля.

В том числе практических  занятий

7

1. Достижения науки.
2. Отраслевые выставки
3. Технологии в профессиональной деятельности.
4. Современные компьютерные технологии в промышленности.
5. Технический прогресс.

2
1
1
1
2

Тема  3.2 Мастер слесарных работ

Содержание учебного материала

8

ЛР 04, ЛР 09,
ЛР 14,
МР 01, МР 02, МР 03, МР 04, МР 05, МР 07, МР 08,
МР 09,
ПРб
  01, ПРб 02, ПРб 03, ПРб 04

ОК…6,9…

Лексика:
- машины и механизмы (machinery, enginery,
  equipment etc.)
- промышленное оборудование (industrial equipment, machine tools, bench etc.)
Грамматика:
- грамматические структуры, типичные для научно-популярных
  текстов.

В том числе практических  занятий

8

1. Машины и механизмы.
2. Роль компьютера в моей профессии.
3. Слесарные инструменты.
4. Конкурсы профессионального мастерства WorldSkills

2
2
2
2

Тема 3.4
   Слесарные приборы и инструменты.

Содержание учебного материала

6

ЛР 01, ЛР 02, ЛР 04, ЛР 05, ЛР 06, ЛР 07, ЛР 08, ЛР 09, ЛР 11,
  ЛР 13, ЛР 15,
МР 01, МР 02, МР 03, МР 04, МР 05, МР 06, МР 07, МР 08, МР 09,
ПРб
  01, ПРб 02, ПРб 03, ПРб 04

ОК 2-6…

Лексика:
- профессионально ориентированная лексика;
- работа с базовыми текстами.
Грамматика:
- грамматические конструкции типичные
  для научно-популярного стиля.

В том числе практических  занятий

6

1. Введение лексических единиц и работа с базовыми текстами.
2. Приборы и инструменты мастера слесарных работ.
3. Компьютер в моей профессии.

2
2
2

Тема  3.5
Профессиональные требования

Содержание учебного материала

5

ЛР 01, ЛР 02, ЛР 04, ЛР 05, ЛР 06, ЛР 07, ЛР 08, ЛР 09, ЛР 11, ЛР 13, ЛР 15
МР 01, МР 02, МР 03, МР 04, МР 05, МР 06, МР 07, МР 08, МР 09,
ПРб
  01, ПРб 02, ПРб 03, ПРб 04

ОК 2-6,9…

Лексика:
- профессионально ориентированная лексика;
- лексика делового общения и обучение диалогической речи.
Грамматика:
-герундий, инфинитив.

В том числе практических  занятий

5

1.Специфика работы по профессии/специальности.
2. Основные принципы деятельности по профессии/специальности.

3
2

Промежуточная аттестация экзамен

6

Всего:

100

3. УСЛОВИЯ
РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть
предусмотрены следующие специальные помещения:
Помещение кабинета должно
соответствовать требованиям Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов
(СанПиН 2.4.2 № 178-02): оснащено типовым оборудованием, в том числе специализированной
учебной мебелью и средствами обучения, необходимыми для выполнения требований к
уровню подготовки обучающихся.
Кабинет
«Английского языка» оснащен оборудованием: доской учебной, рабочим местом
преподавателя, столами, стульями (по числу обучающихся), шкафами для хранения
раздаточного дидактического материала и др.; техническими средствами обучения
(компьютером, средствами аудиовизуализации, мультимедийным проектором).
В состав
учебно-методического и материально-технического обеспечения программы учебной
дисциплины «Английский язык» входят:
-
многофункциональный комплекс преподавателя;
- наглядные
пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов, портретов выдающихся ученых,
поэтов, писателей и др.);
-
информационно-коммуникативные средства;
-
библиотечный фонд.
В
библиотечный фонд входят учебники и учебно-методические комплекты (УМК),
обеспечивающие освоение учебной дисциплины «Английский язык», рекомендованные
или допущенные для использования в профессиональных образовательных
организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования
в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования.
Библиотечный
фонд может быть дополнен энциклопедиями, справочниками, научной и
научно-популярной, художественной и другой литературой по вопросам языкознания.
В процессе освоения программы учебной дисциплины «Английский язык» студенты
должны иметь возможность доступа к электронным учебным материалам по
английскому языку, имеющимся в свободном доступе в сети Интернет (электронные
книги, практикумы, тесты, материалы ЕГЭ и др.).

3.2.
Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1. Основные печатные
издания
1. Афанасьева, О.В. Английский в
фокусе. 10 класс. Учебник. ФГОС ФП / О.В. Афанасьева, Д. Дули, И.В. Михеева. –
Москва: Просвещение, 2022. – 248 с. – ISBN: 978-5- 09-068073-8. – Текст: непосредственный.
2. Афанасьева, О.В. Английский в фокусе. 11 класс. Учебник. ФГОС
ФП / О.В.Афанасьева, Д.Дули, И.В. Михеева. – Москва: Просвещение, 2022. – 240
с. – ISBN: 978-5-09-019656-7. -Текст: непосредственный.
3. Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В.
Planet of English:
электронный
учебно-методический комплекс английского языка для учреждений СПО. – М., 2021.
– 256с. – ISBN: 978-5-4468-9407-9. - Текст: непосредственный.
3. Биболетова М.З. Английский с удовольствием. 10 класс. Учебник.
ФГОС ФП / М.З. Биболетова, Е.Е. Бабушис, Н.Д. Снежко. – Москва: Просвещение,
2020. – 216 с. – ISBN: 978-5-358-20853-7. – Текст: непосредственный.
4. Биболетова М.З. Английский с удовольствием. 11 класс. Учебник.
ФГОС ФП / М.З. Биболетова, Е.Е. Бабушис, Н.Д. Снежко. – Москва: Просвещение,
2020. – 216 с. – ISBN: 978-5-358-17772-7. – Текст: непосредственный.
 5. Joathan Marks. English
Pronunciation in Use - elementary. Cambridge University Press/ J. Marks. –
Cambridge : Cambridge University Press, 2017. – 168 p. ISBN: 9781108403528. – Текст: непосредственный.
3.2.2.
Электронные издания
1. Латина, С. В.  Английский язык для строителей (B1–B2) :
учебник и практикум для среднего профессионального образования / С. В. Латина.
— 3-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 174 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-15174-9. — Текст : электронный
// Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/491038
(дата обращения: 20.02.2022).
2. Английский язык для академических целей. English for
Academic Purposes : учебное пособие для вузов /
Т. А. Барановская, А. В. Захарова,
Т. Б. Поспелова, Ю. А. Суворова ; под редакцией
Т. А. Барановской. — 2-е изд., перераб. и доп. —
Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 220 с. — (Высшее
образование). — ISBN 978-5-534-13839-9. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/489787 (дата обращения: 19.02.2022).
3.Английский язык для изучающих биотехнологии и общественное
питание (A2-B2) : учебное пособие для среднего профессионального образования /
Л. В. Антипова [и др.] ; под редакцией Л. В. Антиповой. — 2-е изд., перераб. и
доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 217 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-12263-3. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/455142
(дата обращения: 20.02.2022).
4. Чикилева, Л. С.  Английский язык в
бизнес-информатике. English for Business Informatics (B1-B2) : учебник и
практикум для среднего профессионального образования / Л. С. Чикилева, Е. Л.
Авдеева, Л. С. Есина. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 185 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-14043-9. — Текст : электронный
// Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/467535
(дата обращения: 20.02.2022).
3.2.3.
Дополнительные источники
1. Видеоуроки в интернет: [сайт]. – ООО «Мультиурок», 2020 – URL:
http://videouroki.net (дата обращения: 06.02.2022) – Текст: электронный.
2. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. - URL:
http://school-collection.edu.ru/ (дата обращения: 08.02.2022). – Текст:
электронный.
3. Информационная система «Единое окно доступа к образовательным
ресурсам». - URL: http://window.edu.ru/ (дата обращения: 02.02.2022). – Текст:
электронный.
4. Онлайн-словари ABBYY Lingvo. - URL:http://www.abbyyonline.ru
(дата обращения: 11.02.2022). – Текст: электронный.
5. Онлайн-словари Мультитран». - URL:http://www.multitran.ru (дата
обращения: 11.02.2022). – Текст: электронный.
6. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. -
URL: http://fcior.edu.ru/ (дата обращения: 01.07.2021). - Режим доступа:
свободный. – Текст: электронный.
7. Энциклопедия «Британника»: [сайт]. – Encyclopædia
Britannica, Inc., 2020 – URL: www.britannica.com (дата обращения: 26.04.2020) –
Текст: электронный.
8. Cambridge Dictionaries Online. - URL:http://dictionary.cambridge.or (дата обращения: 11.02.2022). – Текст: электронный.
9.  Macmillan Dictionary с возможностью прослушать произношение
слов: [сайт]. – Macmillan Education Limited, 2009-2020 – URL: www.macmillandictionary.com (дата обращения: 08.02.2022)
– Текст: электронный.
10. News in Levels. World news for students of English: [сайт]. – URL:
https://www.newsinlevels.com (дата обращения: 06.02.2022) – Текст: электронный.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Предметные результаты
  обучения

Методы оценки

ПРб
  01

-письменный/устный опрос (монологические и
  диалогические высказывания по темам, сообщения-презентации);
- оценка заданий для самостоятельной работы;
- письменные/устные диктанты;
- выполнение домашних заданий проблемного характера.

ПРб
  02

- письменный/устный опрос (монологические и
  диалогические высказывания по темам, решение кейсов на основе
  прочитанных текстов, составление англо-русского терминологического словаря, сообщения-презентации);
-тестирование;
- оценка результатов самостоятельной работы (докладов, проектов,
  учебных исследований и т.д.).
- онлайн оценивание: https://docs.google.com/
  https://learningapps.org/ https://puzzle-english.com/ https://www.britishcouncil.ru/
- выполнение домашних заданий проблемного характера.

ПРб
  03

- письменный/устный опрос (монологические и
  диалогические высказывания по темам, решение кейсов на основе
  прочитанных текстов, составление англо-русского терминологического словаря, сообщения-презентации);
- письма личного характера;
- анкета/заявление;
-тестирование;
- творческие задания.

ПРб
  04

- оценка результатов самостоятельной работы (докладов, проектов,
  учебных исследований и т.д.);
- написание энциклопедической или справочной статьи о родном
  городе по предложенному шаблону;
- составление резюме.

ФОНДЫ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
(ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИЯ)
для профессиональных образовательных
организаций

К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Иностранный язык» (базовый
уровень)

Содержание
1.    Результаты обучения, регламентированные
ФГОС СОО и с учетом примерной основной образовательной программой среднего
общего образования (ПООП СОО) 3

Результаты
обучения, регламентированные ФГОС СОО и с учетом примерной основной
образовательной программой среднего общего образования (ПООП СОО)
Содержание
общеобразовательной дисциплины «Иностранный язык» (базовый уровень) направлено
на достижение всех личностных (далее – ЛР), метапредметных (далее – МР) и
предметных (далее – ПР) результатов обучения, регламентированных федеральным
государственным образовательным стандартом среднего общего образования (далее -
ФГОС СОО) и с учетом примерной основной образовательной программы среднего
общего образования (далее – ПООП СОО).

Личностные
результаты отражают:
ЛР 01. Сформированность
российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу,
чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину,
прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных
символов (герб, флаг, гимн).
ЛР 02. Сформированность
гражданской позиции как активного и ответственного члена российского общества,
осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и
правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно
принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и
демократические ценности.
ЛР 03. Готовность к служению
Отечеству, его защите.
ЛР 04. Сформированность
мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и
общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм
общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире.
ЛР 05. Сформированность основ
саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и
идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной,
творческой и ответственной деятельности.
ЛР 06. Толерантное сознание и
поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с
другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и
сотрудничать для их достижения, способность противостоять идеологии экстремизма,
национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам и другим негативным социальным явлениям.
ЛР 07. Навыки сотрудничества
со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной,
общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах
деятельности.
ЛР 08. Нравственное сознание и
поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей.
ЛР 09. Готовность и
способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей
жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной
профессиональной и общественной деятельности.
ЛР 10. Эстетическое отношение
к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта,
общественных отношений.
ЛР 11. Принятие и реализацию
ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом
самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью,
неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков.
ЛР 12. Бережное, ответственное
и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как
собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь.
ЛР 13. Осознанный выбор
будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов;
отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении
личных, общественных, государственных, общенациональных проблем.
ЛР 14. Сформированность
экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на
состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной
деятельности.

Метапредметные
результаты отражают:
МР 01.
Умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы
деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать
деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных
целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных
ситуациях.
МР 02.
Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной
деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно
разрешать конфликты.
МР 03.
Владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному
поиску методов решения практических задач, применению различных методов
познания.
МР 04.
Готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной
деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей разных
типов, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически
оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников
МР 05.
Умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в
решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением
требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения,
правовых и этических норм, норм информационной безопасности
МР 06.
Умение определять назначение и функции различных социальных институтов.
МР 07.
Умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию
поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей.
МР 08.
Владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою
точку зрения, использовать адекватные языковые средства
МР 09.
Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и
мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и
незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

Предметные
результаты на базовом уровне отражают:
ПРб.
01. Сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для
успешной социализации и самореализации как инструмента межкультурного общения в
современном поликультурном мире.
ПРб.
02. Владение знаниями о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка
и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике;
умение выделять общее и различное в культуре родной страны и страны/стран
изучаемого языка.
ПРб.
03. Достижение порогового уровня владения иностранным языком, позволяющего
выпускникам общаться в устной и письменной формах как с носителями изучаемого
иностранного языка, так и с представителями других стран, использующими данный
язык как средство общения.
ПРб.
04. Сформированность умения использовать иностранный язык как средство для
получения информации из иноязычных источников в образовательных и
самообразовательных целях.

Фонды оценочных средств вариативной
     части по специальности 40.02.03 «Право и судебное администрирование»
Фонды
     оценочных средств (далее – ФОС) представлены в виде междисциплинарных
     заданий, направленные на контроль качества
     и управление процессами достижения ЛР, МР и ПР, а также создание условий
     для формирования ОК и (или) ПК у обучающихся посредством промежуточной
     аттестации. ФОС разрабатываются с опорой на синхронизированные
     образовательные результаты, с учетом профиля обучения, уровня освоения
     общеобразовательной дисциплины «Иностранный язык» и профессиональной
     направленности образовательной программы по специальности 40.02.03
     «Право и судебное администрирование»

№ раздела, темы

Коды образовательных результатов
(ЛР, МТР, ПР,
  ОК, ПК)

Варианты междисциплинарных заданий

Раздел № 1.
Тема № 1.1.

Знакомство

ЛР 06
ЛР 09
ЛР 13
МР 01
МР 04
МР 09
ОК 02
ОК 04
ПР 01
ПР 02
ПР 04

Английский
  язык в моей специальности.

Раздел № 2.
Иностранный
  язык для общих целей
Тема № 2.2
Описание
  жилища

ЛР 01
ЛР 05
ЛР 06
ЛР 12
ЛР 15
МР 02
МР 04
МР 08
ОК 04
OK 06
ОК 10
OK 11
ПК 2.3
ПР 02
ПР 03
ПР 04

Составить
  проект своего рабочего кабинета и его описание.

Тема № 2.3.
Рабочий
  день и свободное время

ЛР 09
ЛР 11
ЛР 12
ЛР 13
МР 01
МР 03
МР 04
МР 08
МР 09
ОК 02
OK 10
OK 11
ПК 1.1.
ПР 01
ПР 02
ПР 03
ПР 04
ОК 02
OK 10
OK 11

Составить
  распорядок дня студента.

Тема № 2.7
Физкультура
  и спорт

.

ЛР 01
ЛР 05
ЛР 06
ЛР 11
ЛР 12
МР 02
МР 04
МР 05
МР 08
МР 09
ОК 04
OK 08
ОК 10
ПР 02
ПР 03
ПР 04

Разработка
  комплекса упражнений для профилактики профессиональных болезней.
Эссе
  Здоровый образ жизни-залог профессиональной успешности.

Раздел № 3
Профессионально
  – ориентированное содержание
Тема № 3.1
Обучение в
  колледже.

ЛР 04
ЛР 05
ЛР 07
ЛР 09
ЛР 10
МР 01
МР 02
МР 04
МР 05
МР 08
МР 09
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 08
ОК 10
ОК 11
ПК 1.1
ПР 01
ПР 02
ПР 03
ПР 04.

Достижения
  и инновации в области компьютерной техники.

Тема № 3.2
НТП.

ЛР 05
ЛР 06
ЛР 09
ЛР 13
МР 02
МР 04
OK 02
 ОК 04
OK 06
ОК 11
ПК 2.3
ПР 01
ПР 02
ПР 03
ПР 04

Промышленное
  оборудование на предприятии по моему прорфилю

Тема № 3.3
Промышленные
  технологии

ЛР 05
ЛР 09
ЛР 13
МР 04
МР 08
МР 09
ПР 01
ПР 02
ПР 03
ПР 04.
ОК 04
OK 05
OK 08

Составление
  презентации «Промышленное оборудование».

Тема № 3.4
Известные
  ученые

ЛР 05
ЛР 09
ЛР 13
МР 04
МР 08
МР 09
ПР 01
ПР 02
ПР 03
ПР 04.
ОК 04
OK 05
OK 08

Презентация
  «История великих открытий»

Тема № 3.5
Профессиональные
  требования

ЛР 05
ЛР 09
ЛР 13
МР 04
МР 08
МР 09
ПР 01
ПР 02
ПР 03
ПР 04.
ОК 04
OK 05
OK 08

Эссе
  «Я-специалист».Резюме

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Англ. программа 2024-2025 МСР1.docx

alt: РАССМОТРЕНО» на заседании

alt: СОДЕРЖАНИЕ 1. ОБЩАЯ

alt: ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ

alt: Родиной, гордости за свой край, свою

alt: ПРб 02 Владение знаниями о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и…

alt: СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ

alt: ОК 2,3 … Лексика : - внешность человека (high: shot, medium high, tall/nose: hooked, crooked, etc

alt: ОК…4,6, Лексика : − здания (attached house, apartment etc

alt: Городская и сельская жизнь.

alt: Городская и сельская жизнь.

alt: I, II, III типов; − прямая речь

alt: ПРб 03, ПРб 04 ОК 2-6…

alt: УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

alt: Афанасьева, О.В. Английский в фокусе

alt: КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ

alt: ФОНДЫ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ (ПРОМЕЖУТОЧНАЯ

alt: ЛР 04 ЛР 05 ЛР 07 ЛР 09

alt: ПР 01 ПР 02 ПР 03 ПР 04Промышленное оборудование на предприятии по моему прорфилю

alt: Тема № 3.4 Известные ученые

title: Рабочая программа по английскому языку для мастеров слесарных работ.


extracted_text:
ООО «Знанио» • 214031, г. Смоленск, ул. Смольянинова, 5-20
• help@znanio.ru • znanio.ru
г. Смоленск                                                                                06.05.2021
РЕЦЕНЗИЯ
на методическую разработку «План работы наставника с
молодым специалистом», автор –
Солодякова
Ольга Викторовна
Солодякова Ольга Викторовна
опубликовал(а) методическую разработку «План работы наставника с молодым
специалистом» на образовательном портале «Знанио».
Материал имеет четкую структуру,
логическое и последовательное изложение, ориентирован на формирование компетенций
обучающихся, разработан с учетом возрастных особенностей и специфики обучения.
Данный материал соответствует требованиям системно-деятельностного подхода к
обучению.
Содержание и структура направлены
на решение задач, поставленных педагогом, включают образовательный,
воспитательный и развивающий компоненты, что обеспечивает опору на субъективный
опыт обучающихся, реализацию компетентностного подхода, практическую
направленность и ценностно-смысловую ориентацию.
Материал соответствует
требованиям к педагогическим разработкам и авторским публикациям, предъявляемым
образовательным порталом.

Материал будет интересен широкому кругу педагогов образовательных организаций
различного типа, может быть использован в практической работе.
РецензентКузьмина А.Н.
ДиректорГригорьев В.И.
/

file_name: recensia (52).pdf

alt: ООО «Знанио» • 214031, г. Смоленск, ул

title: recensia (52)


extracted_text:
Технологическая
карта урока
Тема
программы:
Представление .
Тема
урока: Представление
об организации баз данных и системах управления базами данных..
Тип
занятия: практическое
Цели:

ЦЕЛИ: ознакомление с назначением и объектами программы Microsoft Access, порядком
создания таблиц, отчетов в СУБД Microsoft Access; формирование
представление о понятиях: «база данных», «система управления базами данных»,
раскрыть и показать их назначение;
Задачи:
Образовательные:

Научиться создавать в СУБД MS Access таблицы,
     формы, отчеты.
Научиться использовать графическое
     представление данных (схемы, таблицы, графики) для моделирования.

Развивающие:
1.      Развивать
логическое мышление, память, умение обобщать и анализировать;
2.      Развивать следующие общие
компетенции: понимать сущность и социальную значимость будущей специальности,
проявлять к ней устойчивый интерес; организовывать собственную деятельность,
исходя из цели и способов ее достижения; анализировать рабочую ситуацию,
осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной
деятельности, нести ответственность за результаты своей работы; использовать
ИКТ в профессиональной деятельности; работать в команде, эффективно общаться с
коллегами, руководством.
Воспитательные: воспитывать информационную
культуру, профессионально
важные качества, устойчивый
интерес
к получаемой специальности
Формы: фронтальная,
групповая работа, индивидуальная практическая работа (далее Ф, Г, И)
Методы: дифференцированный подход,
использование ИКТ, проблемное обучение, технология деятельностного метода,
активные методы обучения.
Оборудование: Средства
ИКТ – персональный компьютер, интерактивная смарт-панель, раздаточный
дополнительный материал, авторская презентация к уроку, учебники: Информатика и ИКТ: учебник
для студ. Учреждений сред. профобразования/М.С. Цветкова, Л.С. Великович. — 3-е
изд., стереотипное  — М. :Издательский центр «Академия», 2017— 352 с.

Этапы

Время

Деятельность
преподавателя

Деятельность студентов

Формы организации деятельности
студентов

Результаты

1.Организационный
  этап.

3 минуты

Приветствует
  студентов.  Проверяет готовность аудитории
Проверяет готовность студентов к уроку.

Приветствуют преподавателя. Доклад старосты группы об
  отсутствующих студентах

Ф

Создание
  рабочей обстановки и  благоприятной психологической атмосферы урока на уроке
ОК-02

2.
  Определение темы урока, целеполагание

7
  минут

Ориентирует
  студентов на самостоятельное определение темы и целей урока посредством
  показа слайдов авторской презентации
Обобщает
  и систематизирует информацию, высказанную студентами, выводит основные
  вопросы (проблемы), предстоящие им решить во время урока на слайд.

Смотрят
  презентацию, определяют тему урока, ставят перед собой цели и задачи
  предстоящей учебной деятельности.
Записывают
  точно сформулированные цели в рабочие тетради

Ф

Определение
  темы, целей и задач предстоящей учебной деятельности
ОК-02

Основная часть урока

4.
  Изучение нового материала, определение основных понятий в рамках темы

35
  минут

Объяснение
  нового материала, понятий и определений в рамках темы

Записывают
  термины и определения.

И, Ф, Г

Изучить
  материал по теме, определить основные понятия
ПК
  1.3
ОК01-06

5.
  Закрепление изученного материала

10

Предлагает
  студентам ответить на вопросы по теме в виде тестирования

Отвечают
  на вопросы теста

И

Закрепление
  нового материала

6.
  Применение полученных теоретических знаний на практике

10

Предлагает
  студентам под руководством преподавателя создать простую базу данных
  состоящую из трех объектов: таблица, форма и отчет.

Учатся
  создавать базы данных.

И, Ф

Применение
  на практике

6.
  Заключительный этап. Подведение итогов. Рефлексия

20
  минут

Предлагает
  студентам выполнить
самостоятельное
  практическое задание для закрепления материала, изученного на занятии.
Далее
  организует рефлексию проделанной на уроке работы – предлагает студентам
  вернуться к проблемам, поставленным в начале урока и обсудить удалось ли им
  достигнуть поставленных целей, а также выявить затруднения, возникшие в ходе
  их учебной деятельности и наметить пути преодоления данных затруднений.

Выполняют
  практическое задание, выполняют компиляцию программы, которая поможет выявить
  наличие ошибок.
Осуществляют
  саморефлексию учебной деятельности, фиксируют возникшие на уроке затруднения,
  определяют пути преодоления возникших затруднений посредством дискуссии и
  дальнейшего самоанализа собственной учебной деятельности.

И, Ф

Анализ
  эффективности собственной учебной деятельности, выявить личностные трудности,
  определить пути их преодоления
ПК
  1.3, ОК-03

file_name: Технологическая карта урока_.docx

alt: Технологическая карта урока

alt: ЭтапыВремяДеятельность преподавателяДеятельность студентовФормы организации деятельности студентовРезультаты 1

информатика

group: Дисциплины

title: Технологическая карта урока "Системы управления базами данных"