extracted_text:
Тема 2.4   ГОСУДАРСТВЕННАЯ И МУНИЦИПАЛЬНАЯ ПОДДЕРЖКА
ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РОССИИ

1.     Государственная
и муниципальная поддержка бизнеса, её цели и задачи
На развитие предпринимательства
оказывают влияние очень многие факторы, такие как, экономическое положение в
стране и регионах, политическая ситуация,  правовая среда, четко
устанавливающая права, обязанности, ответственность предпринимателей и других
субъектов рыночной экономики, стабильность национальной денежной единицы и
многое другое. Важно то, что многие факторы, так или иначе, зависят от
государства. Государство имеет возможность использовать многие инструменты
воздействия на предпринимательство для достижения своих целей.
Государственная поддержка
бизнеса – это различные направления правового, экономического и
политического характера, способствующие развитию предпринимательства,
учитывающие интересы субъекта экономической деятельности и всех структур
государства.
Цель государственной поддержки
— это создание благоприятных экономических и организационных условий для
развития предпринимательской деятельности (рис.1).

Рисунок 1 - Цели государственной поддержки

Цели государственной поддержки:
-
разработать положения для эффективных изменений в экономике
России;
-
способствование образованию и развитию бизнеса, увеличение его
роли в улучшении экономики государства;
-
поддержка собственного производства, помощь в продвижении на
внутренний рынок национальных товаров;
-
создание ситуации, при которой снизиться процент безработицы в
связи с возникновением новых структур бизнеса, дающих рабочие места.
Систему государственной поддержки в России
составляют:
-
юридические аспекты, административные, нормативные документы,
содействующие правомерному развитию бизнеса;
-
аппарат государственного правления, представляющие собой
институциональные структуры, ответственные за правильное функционирование
предпринимательства;
-
государственная инфраструктура (рис.2), в которую входят
коммерческие и некоммерческие организации, которые необходимы для реализации
мероприятий поддерживающих бизнес.

Рисунок 2 - Государственная инфраструктура поддержки
бизнеса

Одной из приоритетных задач
деятельности Правительства России по социально-экономическому развитию страны
является развитие малого и среднего предпринимательства как рыночного
института, обеспечивающего формирование конкурентной среды, самозанятость
населения и стабильность налоговых поступлений. Правительство РФ приняло
программу социального и экономического развития страны до 2020 года. В ней
отражены особенности оказания помощи малому и среднему бизнесу. Применение форм
содействия направлено на создание здоровой конкуренции, а также улучшения
общего уровня жизни населения.
На сегодняшний день, бизнес
поддерживается в основном на уровне государства, а местные власти значительно
меньше участвуют в процессе развития предпринимательства. Это является
проблемой для нашего государства, необходимо исправлять эту ситуацию и
привлекать муниципальные органы к улучшению и развитию бизнеса.

2.     Формы
государственной поддержки малого и среднего бизнеса
Помощь предпринимателям оказывается
в рамках федеральных программ. Присутствуют и региональные проекты.
Мероприятия, проводимые в рамках федеральных программ, а также требования для
участия в них устанавливаются приказом Минэкономразвития РФ. В рамках реализации
норм Федерального закона от 24.07.2007 №209 «О развитии малого и среднего
предпринимательства в РФ» во многих областях, городах и районах активно
осуществляется работа по созданию условий для всестороннего развития малого
бизнеса.
В рамках программ реализуются следующие формы
поддержки (рис.3):

Рисунок 3 -  Формы поддержки малого
предпринимательства

1)    Предоставление
субсидий. В ряде ситуаций государство оказывает финансовую помощь на
безвозмездной основе. Однако предприниматель должен соответствовать
требованиям, предъявляемым к участникам программы. Размер субсидии может
доходить до 300 000 рублей. Решение об ее предоставлении принимается после
анализа бизнес-плана.
2)    Оказание
бесплатных консультаций. Мероприятия проводятся на базе центров занятости,
ФНС или Фондов по развитию бизнеса. Работники учреждений готовы ответить на
вопрос предпринимателя, связанный с налогообложением, ведением бухгалтерии,
планированию и других сфер, касающихся взаимодействия с государственными
органами.
3)    Обучение
ведению бизнеса. Региональные фонды по развитию бизнеса периодически
проводят тренинги и лекции. Они направлены на оказание помощи начинающим
предпринимателям. Посетить их может любой желающий. Однако потребуется
предварительно записаться.
4)    Предоставление
земли и помещений в аренду на льготных условиях. Предприниматель может
получить во временное пользование участок земли или недвижимость. Это позволяет
сэкономить на приобретении собственного помещения у частных лиц.
5)    Выдача
льготных кредитов. Сегодня действует ряд программ, позволяющих получить деньги в долг на запуск и развитие
своего дела под низкую процентную ставку.
6)    Допуск
к участию в выставках и ярмарках на безвозмездной основе. Размещение
продукции на бесплатных торговых площадках позволит уменьшить затраты на
проведение рекламной компании.
Использование доступных форм
государственной поддержки позволяет облегчить запуск своего дела с нуля.
Основными принципами поддержки малого и среднего
бизнеса являются:
-
заявительный порядок обращения за оказанием поддержки;
-
доступность инфраструктуры поддержки;
-
равный доступ субъектов малого и среднего предпринимательства к
участию в программах поддержки;
-
оказание поддержки с соблюдением требований, установленных
Федеральным законом от 26.07.2006 г. № 135-ФЗ «О защите конкуренции»;  - открытость процедур оказания
поддержки.
Условия и порядок оказания поддержки
субъектам малого и среднего предпринимательства и организациям, образующим
инфраструктуру поддержки субъектов малого и среднего предпринимательства (МСП),
устанавливаются федеральными, региональными и муниципальными программами
развития субъектов МСП.
При обращении субъектов малого и
среднего предпринимательства за оказанием поддержки необходимо предоставить
документы, перечень которых определяется соответствующими нормативными
правовыми актами органов государственной власти и местного самоуправления. Как
правило, в пакет этих документов входят: заявление о предоставлении поддержки,
копия свидетельства о государственной регистрации организации (ИП), нотариально
заверенные копии учредительных документов юридического лица, документы,
подтверждающие соответствие признакам малого (среднего) предприятия, иные
документы.
Деятельность по реализации
мероприятий федеральных программ развития малого и среднего бизнеса
координирует Правительство РФ. Сроки рассмотрения обращений устанавливаются
соответственно программами развития субъектов малого и среднего
предпринимательства.

3.     Финансовая
поддержка, как основной механизм государственной поддержки
Финансовая поддержка государства
включает в себя налоговые и кредитные аспекты. Основные рычаги финансовой
политики государства делятся на две группы: прямые и второстепенные.
Прямые включают в себя такие виды поддержки бизнеса:
-
субсидии;
-
государственные займы;
-
создание государственных фондов;
-
формирование специализированных финансовых организаций.
Второстепенные методы со временем
начинаю превосходствовать над прямыми. К ним относят в первую очередь:
-
налоговые       компромиссы      (частичное  или    полное
освобождение   от налогов);
-
налоговые льготы;
-
ускоренные способы расчёта амортизации.
Предприятия могут использовать
финансирование в таких целях: развитие нового дела; освоение новых технологий и
выпуск новых видов продукции; расширение успешного бизнеса; программы обучения
кадров и совершенствование информационных ресурсов; освоение новых рынков
сбыта.
Приоритетными направлениями финансирования являются:
-
научно-техническая и инновационная деятельность;
-
производство, в том числе импортозамещающей и
экспортноориентированной продукции;
-
технологическое оснащение и переоснащение производства;
-
малое и среднее предпринимательство в жилищной сфере, в сферах
коммунального хозяйства и предоставления бытовых услуг;
-
создание и развитие инфраструктуры поддержки субъектов малого и
среднего предпринимательства.
Кредитных источников для развития
малого предпринимательства в России слишком мало. Эта ситуация сложилась
благодаря инфляции и некоторым проблемам в банковской деятельности. В связи с
этим банки выдают только краткосрочные кредиты с большими процентами, а это
никак не удовлетворяет нынешних бизнесменов.
Займы выдаются только тем физическим
и юридическим лицам, которые соответствуют критериям, определенным статьей 4
Федерального закона от 24.07.2007г. № 209-ФЗ «О развитии малого и среднего
предпринимательства в Российской Федерации».
Займы не выдаются предприятиям:
-
являющимся кредитными организациями, страховыми организациями,
инвестиционными фондами, негосударственными пенсионными фондами,
профессиональными участниками рынка ценных бумаг, ломбардами;
-
являющимся участниками соглашений о разделе продукции;
-
осуществляющим предпринимательскую деятельность в сфере игорного
бизнеса;
-
являющимся в порядке, установленном законодательством Российской
Федерации о валютном регулировании и валютном контроле, нерезидентами
Российской Федерации, за исключением случаев, предусмотренных международными
договорами Российской Федерации;
-
осуществляющим производство и реализацию подакцизных товаров, а
также добычу и реализацию полезных ископаемых;
-
не являющимся производственными предприятиями сферы услуг
(риэлтерские компании, осуществляющим сдачу внаем нежилых и жилых помещений);
-
осуществляющим инвестиционную деятельность.
Предоставление государственной
поддержки упрощает запуск своего дела с нуля. Создавая компанию,
предприниматель сталкивается с недостатком денежных средств и информации.
Современные формы помощи способны выручить в сложившейся ситуации. Однако
государственной поддержки не всегда достаточно для успешного старта. На
сегодняшний день ведутся работы по модернизации сферы и внедрения в нее
инновационных разработок.

file_name: Тема 2.4.pdf

alt: Тема 2.4 ГОСУДАРСТВЕННАЯ И

alt: Систему государственной поддержки в

tags: государственная поддержка предпринимателя


extracted_text:
Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя
общеобразовательная школа  № 7

РАССМОТРЕНО
на заседании МО
  учителей начальных классов
Руководитель МО
  учителей начальных классов
_______________________________

  (Ф.И.О., подпись)

Протокол №
  ________________________
«____» _____________ 20____г.

СОГЛАСОВАНО
Эксперт
_______________________________

  (Ф.И.О., подпись)

«____» _____________ 20____г.

УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ СОШ № 7
  ______________
  Приказ № ____________________
от «____»
  _____________ 20____г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Наименование                «Занимательная математика»
Класс                  1 «В»
Уровень общего образования  начальное общее образование
Ф.И.О. учителя
Учебный год реализации программы         учебный год_____________________________
Количество часов по плану: всего за год  34 часа ; в неделю
1 час
Планирование составлено на основе: программы внеурочной
деятельности «Поиграем, посчитаем!» авт.-сост. Н.М. Голубева,
Н.Н. Трутнева, Л.В. Фирян. Программа допущена Приказом
Министерства образования и науки РФ №16 от 16.01.2012 г.
Учебник – На уроки с радостью!: занимательные занятия для 1-го
класса / С.А. Кузнецова. – Ростов н/Д: Фениск,  2012 г.
Рабочую программу составила

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Пpогpамма внеурочной деятельности  «Занимательная
математика!» является составительской и разработана на основе
специализированной литературы:
Математика.
Развитие логического мышления. 1-4 классы: комплекс упражнений и задач / сост.
Т.А. Мельникова и др.. – Волгоград: Учитель, 2012.
Агаркова, Н. В. Нескучная математика. 1 –
4 классы [Текст] / Н. В. Агаркова. – Волгоград: Учитель, 2007.
На
уроки с радостью! : занимательные занятия для 1-го класса / С.А. Кузнецова. –
Ростов н/Д: Фениск,  2012 г.
Григорьев
Д. В. Внеурочная деятельность школьников / Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М.:
Просвещение, 2011.
Математика.
1 класс: самостоятельные, контрольные, проверочные работы: зачётная тетрадь /
авт.-сост. М.М. Воронина, О.В. Субботина, А.А. Гугучкина. – Волгоград: Учитель,
2011.

  Актуальность программы определена тем, что младшие школьники должны
иметь мотивацию к обучению математики, стремиться развивать свои
интеллектуальные возможности.
Данная программа позволяет обучающимся
ознакомиться со многими интересными вопросами математики, выходящими за рамки
школьной программы. Решение математических задач, связанных с логическим
мышлением закрепит интерес детей к познавательной деятельности, будет способствовать
развитию мыслительных операций, развивать стремление у обучающихся  самостоятельно
работать, думать, решать творческие задачи, а также совершенствовать навыки
аргументации собственной позиции по определенному вопросу.
Содержание программы соответствует
познавательным возможностям младших школьников и предоставляет им возможность
работать на уровне повышенных требований, развивая учебную мотивацию.
Содержание занятий курса представляет
собой введение в мир элементарной математики, а также расширенный углубленный
вариант наиболее актуальных вопросов базового предмета – математика. Занятия
математического курса содействуют развитию у детей математического образа
мышления: краткости речи, умелому использованию символики, правильному
применению математической терминологии и т.д.
Творческие работы, проектная деятельность
и другие технологии, используемые в системе работы данного курса, основаны на
любознательности детей, которую следует поддерживать и направлять. Данная
практика поможет ему успешно овладеть не только общеучебными умениями и
навыками, но и осваивать более сложный уровень знаний по предмету, достойно
выступать на олимпиадах и участвовать в различных конкурсах.
Все вопросы и задания рассчитаны на работу
обучающихся на занятии. Для эффективности работа организуется с опорой на
индивидуальную деятельность, с последующим общим обсуждением полученных
результатов.
 Целью
данной программы является  формирование
логического мышления посредством освоения основ содержания математической
деятельности.
  Достижение этой цели
обеспечивается решением следующих основных задач:
1.Способствовать воспитанию интерес к
предмету через занимательные упражнения;
2.Расширять кругозор обучающихся в
различных областях элементарной математики;
3.Развивать коммуникативные умения младших
школьников с применением коллективных форм организации занятий и использованием
современных средств обучения;
4.Способствовать
формированию познавательных универсальных учебных действий,
обучить методике выполнения логический заданий;
5.Формировать элементы логической и
алгоритмической грамотности;
6.Научить анализировать представленный
объект невысокой степени сложности, мысленно расчленяя его на основные
составные части, уметь делать доступные выводы и обобщения, обосновывать
собственные мысли;
7.Формировать навыки исследовательской
деятельности.

Данная программа предназначена для обучающихся  1-х классов и рассчитана на 1 час в
неделю, что составляет 33 часа в год.
Основными
формами образовательного процесса являются:
практико-ориентированные учебные занятия;
творческие мастерские;
тематические праздники, конкурсы, выставки;

Программа состоит из 6 взаимосвязанных
разделов:
1. Общие
понятия
2. Элементы
истории математики
3. Числа
и операции над ними.
4. Занимательность.
5. Волшебные
фигуры.
6. Математика
и конструирование.
Первый  раздел направлен на
развитие логического мышления учащихся и формирование важнейших общеучебных
навыков, необходимых для успешной учебы по математике и другим предметам.
Второй раздел курса расширяет
и углубляет знания программного материала, знакомит учащихся с некоторыми
общими идеями современной математики, раскрывает приложения математики в
практике.
Третий раздел курса составляет
ядро математического образования младших школьников: формирование навыков выполнения
арифметических действий и применение этих навыков для решения практических
задач.
Четвёртый раздел состоит из
разнотипных упражнений "занимательного" характера, опирающихся на
догадку и непосредственные физические действия (эксперимент) иногда на несложные
расчеты в пределах арифметики целых чисел и дробных чисел.
Пятый раздел курса направлен
на развитие пространственных представлений учащихся.
В шестом разделе курса ученики познакомятся различными
приемами конструирования, разметкой бумаги по шаблону и при помощи чертежных
инструментов.
В процессе занятий по курсу «Занимательная математика»
у обучающихся развивается ряд важных интеллектуальных качеств: способность
полноценно и обоснованно аргументировать свои выводы и действия, оперируя
известными теоретическими положениями, логически правильно выстраивать
рассуждения, доказательно и последовательно излагать свои мысли – одна из
важнейших задач обучению математики.
По окончанию учебного года учащиеся должны
демонстрировать уровень подготовленности не ниже результатов, приведенных в
разделе «Требования», что соответствует обязательному минимуму содержания
образования.
В процессе обучения выделено несколько форм контроля на
понимание материала и умение применять знания на практике: простое наблюдение, проведение
математических игр, опросники, анкетирование
занятия-конкурсы на повторение практических умений, участие в математических
олимпиадах и конкурсах  различного уровня
 В результате освоения программы, обучающиеся
овладевают:
-  расширенными знаниями по математике и геометрии;
- умениями и навыками отбирать из своего опыта ту
информацию, которая может пригодиться для решения проблемы; определять цель
выполнения задания под руководством учителя;
- умением составлять план действий и самостоятельно
выполнять предложенные задания;
Занятия с
учащимися по предложенной программе способствуют достижению личностных и
метапредметных результатов.

Личностные
результаты изучения курса являются:
развитие любознательности, сообразительности при выполнении
разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;
развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности,
умения преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической
деятельности любого человека;
воспитание чувства справедливости, ответственности;
развитие самостоятельности суждений, независимости и
нестандартности мышления.

Учащиеся должны уметь: творчески применять имеющиеся
знания, навыки в реальных жизненных ситуациях, обладать определенным социальным
опытом самоорганизации для решения учебных и практических задач.
Метапредметными
результатами изучения курса являются:
     Регулятивные УУД:
-
определять и
формулировать цель деятельности с помощью учителя;
-
проговаривать
последовательность действий;
-
учиться высказывать
своё предположение (версию) на основе работы
-
учиться отличать верно
выполненное задание от неверного;
-
учиться совместно с
учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности
товарищей.
-       Познавательные УУД:
-
ориентироваться в
своей системе знаний: отличать новое от уже известного с     помощью учителя;
-
добывать новые знания:
находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и
информацию, полученную от учителя;
-
перерабатывать
полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего
класса;
-
перерабатывать
полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты,
как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические
фигуры.
 Коммуникативные УУД:
-
донести свою позицию
до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного
предложения или небольшого текста);
-
слушать и понимать
речь других;
-
совместно
договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им;
-
учиться выполнять
различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Учебный план на 2017-2018 гг.

№ п/п

Разделы программы

Количество часов

Теория

Практика

1.

Общие понятия.

3

2.

Элементы истории математики

3

3.

Числа и операции над ними

7

4.

Занимательность

7

5.

Волшебные фигуры

6

5

1

6.

Математика и конструирование.

8

6

2

Всего

34
часа

Содержание  программы (34 часа)
Общие понятия.– 3ч.
Классификация предметов по различным признакам.
Понятия "много", "один", "право",
"лево", "раньше", "позже", "потом",
"после этого". Задачи - шутки, задачи - загадки.
Шутки, загадки, головоломки. Математически фокусы.
Игры, развивающие чувство времени и глазомер. "Латинские квадраты".
Задачи на переливание.
 Элементы истории математики – 3 ч.
Что дала математика людям? Зачем её изучать? Когда она
родилась и что явилось причиной её возникновения.
Старинные системы записи чисел. Упражнения, игра,
задачи. Иероглифическая система древних египтян. Головоломки с домино. Ребусы.
Шарады.
Из истории цифр. "Таинственные знаки"
математика Древнего Востока. Древний Египет. Ранние математические тексты. Игра
"Математика почти без вычислений".
 Числа и операции над ними – 7ч
Числа
и цифры от 1 до 5. Магия чисел. Веселые стихи. Считалки. Скороговорки. Загадки.
Шарады. Пословицы, крылатые слова. Игра "Думай, считай, отгадывай".
Интересные факты в числах. Задачи повышенной сложности.
Числа
и цифры от 6 до 9. Магия чисел. Веселые стихи. Считалки. Скороговорки. Загадки.
Шарады. Пословицы, крылатые слова. Игра "Думай, считай, отгадывай".
Интересные факты в числах. Задачи повышенной сложности. "Великолепная
семерка".
Решаем
примеры с увлечением. Число 10: состав, сложение и вычитание в пределах 10.
Задачи - шутки, задачи загадки, затруднительные ситуации. Изготовление
наглядного пособия по математике.
Счет
десятками и единицами. Числа простые и составные. О бесконечности ряда
натуральных чисел. Числа из спичек. Равенство из спичек. Игры со спичками.
Сложение
и вычитание двузначных чисел (без перехода через десяток). Игра - путешествие.
Сложение и вычитание в пределах 20 (с переходом через
десяток). Настольные игры "Переставь шашки",
 Занимательность – 7 ч.
Математические игры: "Затейные задачи".
Затруднительные положения". "Уменье везде найдет примененье".
Примеры с "зашифрованным словом". "Магические квадраты".
Примеры с "дырками". Ребусы
Задачи
повышенной сложности. Интеллектуальный марафон.
 Волшебные
фигуры – 6ч.
Игра
"Танграмм".
Игра
"Запутанные маршруты". Решение зада на развитие пространственных
представлений. Настольные игры - соревнования.
Практическая
работа "Бумага. Ножницы. Линейка". "Разрезные фигуры",
сравнение фигур, составление фигур из частей и разбиение фигур на части.
"Удивительный квадрат". "Разные фигуры из одних и тех же
частей". Загадки о геометрических фигурах. Из истории "О названиях
геометрических фигур".
Величины. Метрическая система мер в России. Новые
приставки и единицы "тера", "гига", "мега".
 Математика и конструирование.-  7 ч.
Виды
бумаги: тонкая, толстая, гладкая, шероховатая и др. и их назначение. Основные
приёмы обработки  бумаги: сгибание, складывание, разметка по шаблону и т.
д.
Практическая работа с бумагой: получение путём
сгибания бумаги прямой, пересекающихся и непересекающихся прямых. Свойство
прямой.  Различные положения прямых.
Отрезок. Вычерчивание отрезка с использованием
линейки. Преобразование фигур, составленных из счётных полочек, по заданным
условиям.
Обозначение геометрических фигур буквами. Изготовление
бумажных полосок разной  длины. Конструирование модели «Самолёт» из
бумажных полосок. Изготовление аппликации «Песочница» из бумажных полосок

Календарно – тематическое планирование
«Занимательная
математика»

№ занятия

Разделы программы и темы занятий

Кол-во часов

Дата
прове-
дения
(план) проведен

Дата
проведе-ния
(факт)

Общие
  понятия.

3

1.

Классификация
  предметов по различным признакам.

1

2.

Задачи
  - шутки, задачи - загадки.

1

3

Шутки,
  загадки, головоломки. Математически фокусы

1

Элементы
  истории математики .

3

4

Что
  дала математика людям? Зачем её изучать?

1

5

Старинные
  системы записи чисел.

1

6

Из
  истории цифр.

1

Числа
  и операции над ними

7

7

Числа
  и цифры от 1 до 5.

1

8

Числа
  и цифры от 6 до 9

1

9

Решаем
  примеры с увлечением.

1

10

Число
  10: состав, сложение и вычитание в пределах 10.

1

11

Волшебная линейка

1

12

Счет
  десятками и единицами.

1

13

Сложение
  и вычитание двузначных чисел

1

Занимательность

7

14

Математические игры

1

15

Примеры
  с "зашифрованным словом".

1

16

Математическая карусель

1

17

Задачи
  повышенной сложности

1

18

1

19

Числовые головоломки

1

20

Интеллектуальный
  марафон.

1

Волшебные
  фигуры

6

21

Танграм: древняя китайская головоломка

1

22

Прятки с фигурами

1

23

Решение
  зада на развитие пространственных представлений.

1

24

Практическая
  работа "Бумага. Ножницы. Линейка".

1

25

"Разные
  фигуры из одних и тех же частей". Загадки о геометрических фигурах.

1

26

Величины.
  Метрическая система мер в России

1

Математика
  и конструирование.

7

27

Конструирование
  из бумаги.

1

28

Конструирование
  модели «Самолёт» из бумажных полосок.

1

29

Изготовление
  аппликации «Песочница» из бумажных полосок

1

30

Конструкторы лего

1

31

Игры с кубиками

1

32

«Спичечный» конструктор

2

33

Уголки.

1

Итого

34ч

Планируемые результаты.
Личностные  результаты:
развитие любознательности, сообразительности при выполнении
разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;
развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности,
умения преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической
деятельности любого человека;
воспитание чувства справедливости, ответственности;
развитие самостоятельности суждений, независимости и
нестандартности мышления.
Метапредметные результататы:
Регулятивные УУД:
определять и формулировать цель деятельности с помощью
учителя;
проговаривать последовательность действий;
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе
работы

учиться отличать верно выполненное задание от неверного;
учиться совместно с учителем и другими учениками давать
эмоциональную оценку деятельности товарищей.
Познавательные УУД:
ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от
уже известного с помощью учителя;
добывать новые знания: находить ответы на вопросы,
используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя;
перерабатывать полученную информацию: делать выводы в
результате совместной работы всего класса;
перерабатывать полученную информацию: сравнивать и
группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения,
равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.
Коммуникативные УУД:
донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в
устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);
слушать и понимать речь других;
совместно договариваться о правилах общения и поведения в
школе и следовать им;
учиться выполнять различные роли в группе (лидера,
исполнителя, критика).
Предметных результататов:
описывать признаки предметов и узнавать
предметы по их признакам;
выделять существенные признаки предметов;
сравнивать между собой предметы, явления;
обобщать, делать несложные выводы;
классифицировать явления, предметы;
определять последовательность событий;
судить о противоположных явлениях;
давать определения тем или иным понятиям;
выявлять функциональные отношения между
понятиями;
выявлять
закономерности и проводить аналогии.

Учебно - методическое сопровождение.
Для эффективного освоения
данной программы необходимы:

Рабочая тетрадь для обучающихся

-       Кочурова Е.Э.
  Дружим с математикой: 1 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных
  учреждений – изд. 5-е., переработанное – М. Вентана-Граф, 2016

Список
  литературы для учителя

-       Вахновецкий Б.
  А. Логическая математика для младших школьников. - Москва: "Новый
  учебник", 2012 г.
-       Винокурова Н. К.
  "Развитие познавательных способностей".- М., "Педагогический
  поиск", 1999.

Список использованной литературы.
1.     Левитас .Г.Г.
"Нестандартные задачи по математике в 1(2,3,4)классе."- М., Илекса,
2005.
2.
Нестандартные задачи по математике: 1-4 классы/ Керова Г. В. – М.:
ВАКО, 2011
3.
Материалы
Дистанционная школа Новосибирского центра продуктивного обучения
DVD-диски:
-
«Уроки
Кирилла и Мефодия»;
-
Информационные
продукты сайта «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов школы».

-

file_name: Титенко_Занимательная математика 1.doc

alt: Достижение этой цели обеспечивается решением следующих основных задач : 1

alt: В процессе занятий по курсу «Занимательная математика» у обучающихся развивается ряд важных интеллектуальных качеств: способность полноценно и обоснованно аргументировать свои выводы и действия, оперируя известными…

alt: Коммуникативные УУД : - донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста); -…

alt: Практическая работа "Бумага

alt: Предметных результататов: описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам; выделять существенные признаки предметов; сравнивать между собой предметы, явления; обобщать, делать несложные выводы; классифицировать…

математика

group: Дисциплины

title: Рабочая программа по внеурочной  деятельности " Занимательная математика"1  класс


extracted_text:
Контрольная работа № 2 , 5 класс «Сложение и вычитание
натуральных чисел»

ВАРИАНТ
  1
1)Выполнить
  действия:
a)     7 235 622
  + 2 866 379
b)     16 203 605
  – 7 184 596
2)
  Решите уравнение:
a)     120012 – х =
  59 913
b)     х – 45 607
  = 14 398
3)Задача:
 Купили
  ручку, блокнот и тетрадь. Тетрадь дешевле блокнота на 21 руб, а блокнот
  дешевле ручки на 15 руб. Сколько заплатили за всю покупку, если тетрадь стоит
  65 рублей?
 4)
  Периметр треугольника АВС равен 78 см. Сторона АС = 31 см, и она больше
  стороны АВ на 8 см. Найдите длину стороны ВС.

ВАРИАНТ
  1
1)Выполнить
  действия:
c)      7 235 622
  + 2 866 379
d)     16 203 605
  – 7 184 596
2)
  Решите уравнение:
c)      120012 – х =
  59 913
d)     х – 45 607
  = 14 398
3)Задача:
 Купили
  ручку, блокнот и тетрадь. Тетрадь дешевле блокнота на 21 руб, а блокнот
  дешевле ручки на 15 руб. Сколько заплатили за всю покупку, если тетрадь стоит
  65 рублей?
 4)
  Периметр треугольника АВС равен 78 см. Сторона АС = 31 см, и она больше
  стороны АВ на 8 см. Найдите длину стороны ВС.

ВАРИАНТ
  2
1)Выполнить
  действия:
a)     3 546 174
  + 5 457 829
b)     14 805 404
  – 6 796 398
2)
  Решите уравнение:
a)     120012 – х =
  59 913
b)     х – 23 507
  = 17 495
3)Задача:
Купили
  ручку, тетрадь и блокнот. Ручка дороже блокнота на 26 руб, а блокнот дороже
  тетради на 38 руб. Сколько заплатили за всю покупку, если ручка стоит 87
  рублей?
4)
  Периметр треугольника АВС равен 112 см. Сторона АС = 42 см, и она меньше
  стороны АВ на 4 см. Найдите длину стороны ВС.

ВАРИАНТ
  2
1)Выполнить
  действия:
c)      3 546 174
  + 5 457 829
d)     14 805 404
  – 6 796 398
2)
  Решите уравнение:
c)      120012 – х =
  59 913
d)     х – 23 507
  = 17 495
3)Задача:
Купили
  ручку, тетрадь и блокнот. Ручка дороже блокнота на 26 руб, а блокнот дороже
  тетради на 38 руб. Сколько заплатили за всю покупку, если ручка стоит 87
  рублей?
4)
  Периметр треугольника АВС равен 112 см. Сторона АС = 42 см, и она меньше
  стороны АВ на 4 см. Найдите длину стороны ВС.

file_name: Контрольная работа № 2 , 5 класс «Сложение и вычитание натуральных чисел».doc


extracted_text:
ТИПОВОЙ
ДОГОВОР
МЕЖДУ
ДОШКОЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИЕЙ И ЗАКОННЫМИ ПРЕДСТАВИТЕЛЯМИ  РЕБЕНКА
Село
____________ "___"___________20__г
Дошкольная
организация мини-центр «Қызғалдақ»
                                      (наименование)
именуемая в дальнейшем ДО, в лице
заведующей ДО _____________________________________________________

                                                                     (фамилия,
имя, отчество)
действующая на основании Устава ДО, с
одной стороны, и матерью
(отцом, лицом, их заменяющим)
_______________________________________________________________________

(фамилия, имя, отчество матери, отца, лиц, их заменяющих
 именуемый в дальнейшем
"Родитель", ребенка __________________________________________________________

(фамилия, имя, отчество ребенка; год рождения)
с другой стороны, заключили настоящий
договор о следующем:
1. ДО обязуется:
1) Зачислить ребенка в группу
_________________________________________________

(наименование)
на основании _______________________________________________________________

(наименование документа о зачислении)

2) Обеспечить охрану жизни и укрепление физического и психического здоровья
ребенка; его интеллектуальное,    физическое и личностное развитие; коррекцию
(элементарную; квалифицированную) имеющихся отклонений в развитии ребенка; развитие
его творческих способностей и интересов; осуществлять индивидуальный подход к
ребенку, учитывая особенности его развития; заботиться об эмоциональном
благополучии ребенка.
3) Обучать ребенка по программе  Типовой учебной программе дошкольного воспитания и
обучения

                                                                      (наименование
программы;
МОН РК______________________________________________________________

название органа, утвердившего программу)
4) Организовать предметно - развивающую
среду в ДО (помещение, оборудование, учебно - наглядные пособия, игры,
игрушки). 5) Организовать деятельность ребенка в соответствии с его возрастом,
индивидуальными особенностями, содержанием образовательной программы. 6) Предоставлять
ребенку имеющиеся в ДО дополнительные образовательные услуги (за рамками
основной образовательной деятельности);
бесплатные образовательные услуги
___________________________________________

                 (наименование видов услуг,
__________________________________________________________________________
                           оплачиваемых за
счет средств спонсоров; учредителя)
платные образовательные услуги
______________________________________________

(наименование видов услуг,
___________________________________________________________________________

             оплачиваемых родителями)
7) Осуществлять медицинское обслуживание
ребенка: лечебно-профилактические мероприятия:
___________________________________________________________________________

 (наименование, кратность)
оздоровительные мероприятия:
___________________________________________________________________________

(наименование, кратность)
санитарно - гигиенические мероприятия:
___________________________________________________________________________

(наименование)
дополнительные медицинские услуги:
___________________________________________________________________________

(наименование, платные, бесплатные)

8) Обеспечивать ребенка сбалансированным
питанием, необходимым для его нормального роста и развития:
___________________________________________________________________________

(вид питания, в т.ч. диетическое)
___________________________________________________________________________
                                        (его
кратность; время приема пищи)

9) Устанавливать график посещения ребенком
ДО:
___________________________________________________________________________
                (дни недели, время
пребывания, выходные, праздничные дни;
___________________________________________________________________________

график свободного посещения)
10) Сохранять место за ребенком в случае
его болезни, санаторно - курортного  лечения; карантина; отпуска и временного
отсутствия "Родителя" по уважительным причинам (болезнь,
командировка, прочее), а также в летний период, сроком до 2-х месяцев, вне
зависимости от продолжительности отпуска "Родителя";
в иных случаях
_____________________________________________________________

11) Разрешать "Родителю" находиться в группе вместе с ребенком
(время)
____________________________________________________________________

12) Обеспечить сохранность имущества ребенка.
13) Оказывать квалифицированную помощь
"Родителю" в воспитании и обучении  ребенка; в коррекции имеющихся
отклонений в его развитии
___________________________________________________________________________
14) Переводить ребенка в следующую
возрастную группу
___________________________________________________________________________

(дата перевода)
15) Соблюдать настоящий договор.
2. "Родитель" обязуется:
1) Соблюдать Устав ДО и настоящий договор.
2) Вносить плату за содержание ребенка в
ДО в сумме
___________________________________________________________________________
в сроки
____________________________________________________________________

3) Лично передавать и забирать ребенка у
воспитателя, не передоверяя ребенка лицам, не достигшим 16-летнего возраста
(или иные условия).
4) Приводить ребенка в ДО в опрятном виде;
чистой одежде и обуви
________________________________________________________________________________
                           (иные
требования ДО с учетом местных; сезонных;
___________________________________________________________________________
                          возрастных;
индивидуальных особенностей ребенка)

5) Информировать ДО о предстоящем отсутствии ребенка; его болезни.
6) Взаимодействовать с ДО по всем
направлениям воспитания и обучения ребенка.
7) Оказывать ДО посильную помощь в
реализации уставных задач
___________________________________________________________________________
                          (охрана жизни
ребенка; оздоровление; гигиеническое;
___________________________________________________________________________
                            культурно -
эстетическое; экологическое воспитание;
___________________________________________________________________________

коррекционная работа в условиях семьи; иное)
3. ДО имеет право:
1) Отчислить ребенка из ДО при наличии
медицинского заключения о состоянии здоровья ребенка, препятствующего его
дальнейшему пребыванию.2) Предоставлять "Родителю" отсрочку платежей
за содержание ребенка в ДО по его ходатайству.3) Вносить предложения по
совершенствованию воспитания ребенка в семье.4) Расторгнуть настоящий договор
досрочно при систематическом невыполнении "Родителем" своих обязательств,
уведомив "Родителя" об этом за _____ дней.
4. "Родитель" имеет право:
1) Принимать участие в работе Совета
педагогов ДО с правом совещательного голоса.2) Вносить предложения по улучшению
работы с детьми и по организации дополнительных услуг в ДО.3) Выбирать
образовательную программу из используемых ДО в работе с детьми.4) Выбирать виды
из предлагаемых дополнительных услуг ДО.5) Находиться с ребенком в ДО в период
его адаптации в течение ______ дней; ____ часов; в других случаях.6)
Ходатайствовать перед ДО об отсрочке платежей за содержание ребенка в ДО; за
дополнительные услуги не позднее чем за _____ дней до установленных сроков
платы.7) Требовать выполнения Устава ДО и условий настоящего договора.8)
Заслушивать отчеты заведующей ДО и педагогов о работе с детьми в группе.9)
Расторгнуть настоящий договор досрочно в одностороннем порядке при условии
предварительного уведомления об этом ДО за ______ дней.
5. Договор действует с момента его
подписания и может быть продлен, изменен, дополнен по соглашению сторон.
6. Изменения, дополнения к договору
оформляются в форме приложения к нему.
7. Стороны несут ответственность за
неисполнение или ненадлежащее исполнение обязательств __________________________________________________________________________________________

(ответственность сторон)
8. Срок действия договора с ____________
по __________ 20__ г.

9. Договор составлен в двух экземплярах:
один экземпляр хранится в ДО в личном деле
ребенка; другой - у "Родителя" (лиц, его заменяющих).
Стороны, подписавшие настоящий Договор:
Дошкольная
организация                                            Родитель: мать (отец,
лицо, их
№
___________
заменяющее) __________________
Адрес:
___________________                                    (Ф.И.О.;
(индекс, город, район, сельский округ,
улица, дом)
____________________________________
Адрес проживания: ___________

Паспортные данные: ___________
_________________________________________________________________________
                                                                                место
работы;
_______________________________________________________________________

должность;
________________________________________________________________________

телефон домашний, служебный)

Подпись ______________________                        Подпись ______________________
Печать

alt: ТИПОВОЙ ДОГОВОР МЕЖДУ ДОШКОЛЬНОЙ

intro: Эссе

title: Эссе на тему " Детская дружба"


extracted_text:
_____
класс                                                                                Урок
№ _______
Тема: _____________________________

Тема
  урока

Цели:

  1.
  2.
  3.  .
Задачи урока:

Основные
  понятия учебного занятия

Планируемый
  результат

Знать,

Уметь

Предметные
  умения, УУД

Личностные
  УУД:
Познавательные УУД
Предметные
  УУД:
Регулятивные
  УУД:
Коммуникативные
  УУД:

Формы
  работы

Ресурсное
  обеспечение

Технологии,
  используемые на учебном занятии

Этап
  учебного занятия

Задания
  для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных
  результатов

Деятельность
  обучающихся

1.Самоопределение
  в деятельности
Цель:

1.Орг.
  момент
2.
  Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
на уроке.

.

2.
  Актуализация опорных знаний

3.Открытие
  новых знаний и умений

Изучение нового материала

4.
  Динамическая пауза

4.
  Закрепление полученных знаний и умений

5..Контроль
  и оценка знаний и умений

Самостоятельная
  деятельность обучающихся

6.Итоги
  урока
Цель: Дать
  качественную оценку отдельным учащимся
Рефлексия

Оценка
  результатов деятельности
Рефлексия

Ответить на вопросы  (метод незаконченного предложения)

alt: Самоопределение в деятельности

title: Шаблон технологической карты


extracted_text:
Приложение
КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ
«Организация
и руководство творческими играми детей»
Дошкольное детство –
возрастной этап, в решающей степени определяющий дальнейшее развитие человека.
Общепризнанно, что это период рождения личности, первоначального раскрытия
творческих сил ребёнка, становления основ индивидуальности. Важнейшим условием
развития ребёнка является освоение игровой деятельности.
Игра
– добровольная деятельность, она несёт в себе чувство свободы. Нельзя играть по
принуждению. Пожалуй, для дошкольника эта единственная деятельность, в которой
он пользуется свободой и может выбирать, во что играть, с кем играть, сколько
времени играть, какие игрушки брать.
Несмотря
на всё многообразие игр, их можно разделить на две большие группы. Одни созданы
заранее, имеют готовое содержание и определённые правила - это игры с
правилами. Другие игры создаются самими детьми под руководством воспитателя -
это творческие игры.
Педагогика
различает игры творческие, подвижные, дидактические. Детская творческая игра
существенно отличается от игр подвижных и дидактических. Подвижные и
дидактические игры предлагаются ребенку взрослым, в то время как творческая
игра является продуктом своеобразного творчества самого ребенка, его
изобретением. Вот почему отличается и содержание этих типов игр. Если
содержание подвижных и дидактических игр представляет накопленный человечеством
опыт, который и передается детям в сюжетах этих игр, в их правилах, то в
изобретаемой самим ребенком сюжетной игре он сам как бы «завоевывает» этот
опыт. В такой игре сюжет развивается самими детьми, от них исходят правила
игры, которые связываются с исполнением ролей, нужных по замыслу игры.
Творческие игры детей также построены на правилах, но в отличие от
дидактических и подвижных игр, где правила даются в готовом виде, в творческих
играх правила заимствуются детьми из той общественной среды, в которой они
живут. Правилами общественной жизни дети первоначально овладевают именно в
изобретаемых ими играх, разумеется, по-своему преломляя их. В этих играх
ребенок живет интересами современности. Творческие игры, развиваемые самими
детьми, имеют особое значение для воспитания. В них наиболее полно формируется
личность ребенка. Творческая игра влияет на ребенка всесторонне; она является
первой ступенью в самостоятельном общении ребенка с другими детьми.
Творческими их называют потому, что дети
самостоятельно определяют цель, содержание и правила игры. Они помогают ребенку
во всестороннем развитии, поскольку через игровые действия дети стремятся
удовлетворить интерес к окружающей жизни. В зависимости от характера творчества
детей, от игрового материала, который используется в играх, творческие игры делятся на
режиссерские, сюжетно-ролевые, театрализованные, игры со строительным материалом.
Правильное
понимание характера и особенностей каждого вида игр имеет большое значение для
методики руководства ими. При руководстве творческими играми задача педагога
заключается в том, чтобы:
·
помочь
детям выбрать тему игры, развить её сюжет;
·
помочь
сделать нужную для игры постройку;
·
воспитывать
дружеские взаимоотношения между детьми.
Основные приёмы
руководства:
·
например
младший дошкольный возраст - внесение новой игрушки и внесение игровых
материалов;
·
старший
дошкольный возраст- советы, вопросы.
·
непосредственное
участие в игре (младший и старший дошкольный возраст).
В
старшем возрасте педагог предоставляет воспитанникам возможность самостоятельно
создавать игровые образы, если нужно, подсказывает, как лучше выполнить роль,
дает фотографии, иллюстрации с целью более детального ознакомления с внешним
видом того или иного героя, рассказывает о нем или его профессии. Роль игрового
материала и игрушек  с возрастом значительно видоизменяется. У старших детей
игровой материал является вспомогательным в игре, он сознательно ими
привлекается или даже сознательно создаётся согласно замыслу игры.
Игры
со строительным материалом занимают особое место среди творческих игр детей.
Творчество детей в строительных играх во многом зависит от содержания игры и от
умений ребёнка обращаться со строительным материалом. Чем богаче замысел игры,
тем больше требуется от ребёнка творческой фантазии, изобретательности.
Поэтому, руководя строительными играми, воспитатель должен:
·
обогащать
содержание игры;
·
развивать
конструктивные способности детей;
·
учить
их строить из разного материала.
Приёмы руководства в
старшем дошкольном возрасте:
·
постройка
по замыслу;
·
по
условиям;
·
по
предложенной теме.
В
этих группах основной акцент при руководстве строительными играми воспитатель в
основном делает на объяснении, указании, наводящих вопросах, как сделать
постройку более устойчивой высокой и т. д.
Нельзя
забывать о таких моментах, как: помощь в организации постройки, т. е.
воспитатель помогает детям договориться о том, как и что они будут строить,
распределить между собой работу.
Понятно,
какое большое значение приобретает руководство творческими играми. Некоторые
воспитатели, имеющие большой опыт работы с детьми, легко справляются с этим.
Менее опытные педагоги ограничиваются созданием обстановки, условий для игры,
подбором игрушек, материалов и на этом считают свои обязанности законченными.
Другие делают попытки руководить играми, но, опасаясь, что их будут обвинять в
возвращении к «стимулированным» играм, действуют нерешительно, с оглядкой. Если
вовремя их не поддержать, они отказываются от этих попыток и ограничиваются
наблюдением за играми детей. Поэтому необходимо помочь воспитателям в
руководстве творческой игрой. Совершенно очевидно, что в этой области требуется
высокое искусство воспитателя. Необходимы также и определенные знания,
помогающие понять пути развития игры и тем самым определить характер
руководства.

file_name: 4 консульт Организ  и руков  твор  игр  дет.docx

alt: Приложение КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ

title: Консультация для воспитателей ДОУ Тема: «Организация и руководство творческими играми детей»


extracted_text:
Отразить на счетах хозяйственные
операции и заполнить ведомость и журнал-ордер  по счету 51.
Таблица 1. Справка
об остатках по синтетическим счетам, руб.

№

Наименование счета

дебет

кредит

50

Касса

28
  000

51

Расчетный
  счет

2450000

60

Расчет
  с поставщиками и подрядчиками

350000

62

Расчеты
  с покупателями и заказчиками

240
  000

68

Расчеты
  с бюджетом

40000

69

Расчеты
  по социальному страхованию  и обеспечению

100000

70

Расчеты
  по оплате труда

680000

76

Расчеты
  с разными дебиторами и кредиторами

3
  000

121000

Таблица 2 Хозяйственные операции за месяц

№

Содержание операции

Сумма, руб.

Д

К

1.

Зачислена
  на расчетный счет выручка за проданную продукцию

80
  000

51

62

2.

Поступило
  от покупателей и заказчиков

240
  000

51

62

3.

Поступило
  на расчетный счет за реализованные:

 основные
  средства

100
  000

51

62

 нематериальные
  активы

56
  000

51

62

4.

Оплачены
  счета поставщиков за полученные от них материалы

280
  000

60

51

5.

Оплачены
  с расчетного счета расходы по изготовлению продукции

40
  000

60

51

6.

Получен
  аванс от заказчика

150
  000

51

62

7.

Получено
  от дебиторов в погашение задолженности

3
  000

51

76

8.

Оплачены с расчетного счета общехозяйственные расходы

2
  000

60

51

9.

Ошибочно
  зачислены на расчетный счет

15
  000

51

76

10.

Перечислены
  платежи в пенсионный фонд

10
  000

69

51

11.

Перечислена
  заработная плата работников на лицевые счета в банке

580
  000

70

51

12.

Перечислены
  платежи:

налог
  на прибыль

30
  000

68

51

в
  фонд социального страхования

60
  000

69

51

13.

Внесен на расчетный счет остаток денег в кассе

28
  000

51

50

14.

Списана
  с расчетного счета ошибочно зачисленная сумма

15
  000

76

51

15.

Открыт
  аккредитив за счет собственных средств предприятия

120
  000

55

51

16.

Перечислены
  страховые платежи по личному и имущественному страхованию

121
  000

76

51

17.

Возвращен
  на расчетный счет остаток неиспользованного
  аккредитива

5
  000

51

55

18.

Получено
  от страховой компании возмещение при наступлении страхового случая

45
  000

51

76

19.

Зачислен
  на расчетный счет краткосрочный кредит

150
  000

51

66

20.

Получены
  от другого предприятия:

краткосрочный
  заем

80
  000

51

66

долгосрочный
  заем

20
  000

51

67

21.

Возвращены:

краткосрочный
  кредит банку

150
  000

66

51

краткосрочный
  заем другому предприятию

80
  000

66

51

Номер операции соответствует дате ее
осуществления.

Таблица 3. Журнал-ордер № 2

Дата

С кредита счета 51
  «Расчетный счет» в дебет счетов

ИТОГО

60

69

70

68

76

55

66

1.

2.

3.

4.

280000

280000

5.

40000

40000

6.

7.

8.

2000

2000

9.

10.

10000

10000

11.

580000

580000

12.

60000

30000

90000

13.

14.

15000

15000

15.

120000

120000

16.

121000

121000

17.

18.

19.

20.

21.

230000

230000

ИТОГО

322000

70000

580000

30000

136000

120000

230000

1488000

Таблица 4. Ведомость № 2
Сальдо на начало месяца  – 2 450 000

Дата

В дебет счета 51
   «Расчетный счет» с кредита счетов

ИТОГО

62

76

50

55

66

67

1.

80000

80000

2.

240000

240000

3.

156000

156000

4.

5.

6.

150000

150000

7.

3000

3000

8.

9.

15000

15000

10.

11.

12.

13.

28000

28000

14.

15.

16.

17.

5000

5000

18.

45000

45000

19.

150000

150000

20.

80000

20000

100000

21.

ИТОГО

626000

63000

28000

5000

230000

20000

972000

Сальдо на конец месяца  – 1934000

Заполнить бух. баланс по исходным данным предприятия по форме № 1,
утвержденной Министерством Финансов РФ, приказ № 67н от 22.07.2003.
Таблица.  Заполнить баланс энергетического
предприятия

№

Наименование
  хозяйственных средств

Сумма, тыс.руб.

1

Уставный капитал

7 800 000

2

Наличные деньги в
  кассе

1 000

3

Задолженность за
  покупателями

17 000

4

Задолженность за
  прочими дебиторами

3 000

5

Вспомогательные
  материалы

502 000

6

Топливо

175 000

7

Задолженность перед
  внебюджетными фондами

8 500

8

Задолженность перед
  персоналом

34 000

9

Незавершенное
  производство

202 000

10

Основные средства

6 000 000

11

Основные материалы

1 300 000

12

Прибыль отчетного
  года

120 000

13

Деньги на расчетном
  счете в банке

40 000

14

Задолженность
  поставщикам за топливо

132 000

15

Краткосрочные кредиты
  банков

100 000

16

Готовые изделия

110 500

17

Долгосрочные кредиты
  банков

150 000

18

Уголь

700 000

19

Защитные заграждения

82 000

20

Хозяйственный
  инвентарь

13 000

21

Задолженность по
  налогам и сборам

16 000

22

Добавочный капитал

80 000

23

Резервный капитал

615 000

24

Резервы предстоящих
  расходов

40 000

25

Доходы будущих
  периодов

20 000

26

Резервы по
  сомнительным долгам

30 000

 Решение задачи по составлению
бухгалтерского баланса по бух учету
 Заполним бухгалтерский баланс по
данным задачи
Актив баланса

Наименование
  показателя 2

Код

На
  31 декабря

20 13  г.4

АКТИВ

1110

0

I.
  ВНЕОБОРОТНЫЕ АКТИВЫ

Нематериальные
  активы

Результаты
  исследований и разработок

1120

Основные
  средства

1130

6212000

Доходные
  вложения в материальные ценности

1140

0

Финансовые
  вложения

1150

0

Отложенные
  налоговые активы

1160

0

Прочие
  внеоборотные активы

1170

0

Итого
  по разделу I

1100

6212000

II.
  ОБОРОТНЫЕ АКТИВЫ

1210

2989500

Запасы

Налог
  на добавленную стоимость по приобретенным ценностям

1220

0

Дебиторская
  задолженность

1230

20000

Финансовые
  вложения (за исключением денежных эквивалентов)

1240

Денежные
  средства и денежные эквиваленты

1250

41000

Прочие
  оборотные активы

1260

0

Итого
  по разделу II

1200

3050500

БАЛАНС

1600

9262500

  Пассив баланса

Наименование
  показателя 2

Код

На
  31 декабря

20 13 г.4

ПАССИВ

1310

7800000

III.
  КАПИТАЛ И РЕЗЕРВЫ 6

Уставный
  капитал (складочный
  капитал, уставный фонд, вклады товарищей)

Собственные
  акции, выкупленные у акционеров

1320

(0 )

Переоценка
  внеоборотных активов

1340

0

Добавочный
  капитал (без переоценки)

1350

80000

Резервный
  капитал

1360

685000

Нераспределенная
  прибыль (непокрытый убыток)

1370

0

Итого
  по разделу III

1300

8565000

IV.
  ДОЛГОСРОЧНЫЕ ОБЯЗАТЕЛЬСТВА

1410

150000

Заемные
  средства

Отложенные
  налоговые обязательства

1420

0

Оценочные
  обязательства

1430

0

Прочие
  обязательства

1450

0

Итого
  по разделу IV

1400

150000

V.
  КРАТКОСРОЧНЫЕ ОБЯЗАТЕЛЬСТВА

1510

0

Заемные
  средства

Кредиторская
  задолженность

1520

290500

Доходы
  будущих периодов

1530

140000

Оценочные
  обязательства

1540

Прочие
  обязательства

1550

Итого
  по разделу V

1500

430500

БАЛАНС

1700

9145500

 Примечания: 1._Указывается номер соответствующего пояснения к
бухгалтерскому балансу и отчету о прибылях и убытках. 3. Указывается отчетная
дата отчетного периода. 4. Указывается предыдущий год.. 5. Указывается год,
предшествующий предыдущему. 7._Здесь и в других формах отчетов вычитаемый или
отрицательный показатель показывается в круглых скобках.

БУХГАЛТЕРСКИЙ БАЛАНС

АКТИВ

Код строки

На начало предыдущего года

На начало отчетного года

На конец отчетного года

А

Б

1

2

3

I. ВНЕОБОРОТНЫЕ
  АКТИВЫ

Нематериальные
  активы

110

9

8

10

Основные
  средства

120

2014

2195

2300

Незавершенное
  строительство

130

-

731

1376

Доходные
  вложения в материальные ценности

135

-

-

Долгосрочные
  финансовые вложения

140

-

-

80

Отложенные
  налоговые активы

145

-

-

24

Прочие
  внеоборотные активы

150

-

-

-

Итого
  по разделу I

190

2023

2934

3790

II.
  ОБОРОТНЫЕ АКТИВЫ

Запасы

210

1214

1848

2000

в
  том числе:

сырье,
  материалы и другие аналогичные ценности

211

1022

1444

1500

затраты
  в незавершенном производстве

213

117

153

200

готовая
  продукция и товары для перепродажи

214

66

158

183

расходы
  будущих периодов

216

9

93

117

Налог
  на добавленную стоимость по приобретенным ценностям

220

140

190

120

Дебиторская
  задолженность (платежи по которой ожидаются более чем через 12 месяцев после
  отчетной даты)

230

0

50

0

в
  том числе:

покупатели
  и заказчики

231

-

-

-

прочие
  дебиторы

232

-

50

-

Дебиторская
  задолженность (платежи по которой ожидаются в течение 12 месяцев после
  отчетной даты)

240

302

516

580

в
  том числе:

покупатели
  и заказчики

241

302

340

300

авансы
  выданные

242

-

50

180

прочие
  дебиторы

243

-

126

100

Краткосрочные
  финансовые вложения

250

-

100

120

Денежные
  средства

260

62

174

270

Прочие
  оборотные активы

270

-

-

-

Итого
  по разделу II

290

1718

2878

3090

БАЛАНС

300

3741

5812

6880

ПАССИВ

Код строки

На начало предыдущего года

На начало отчетного года

На конец отчетного года

А

Б

1

2

3

III.
  КАПИТАЛ И РЕЗЕРВЫ

Уставный
  капитал

410

200

200

400

Собственные
  акции, выкупленные у акционеров

411

(-)

(-)

(-)

Добавочный
  капитал

420

480

480

480

Резервный
  капитал

430

80

166

180

в
  том числе резервы, образованные в соответствии с:

законодательством

учредительными
  документами

431

80

80

80

432

-

86

100

Нераспределенная
  прибыль (непокрытый убыток)

470

-342

1204

3054

Итого
  по разделу III

490

418

2050

4114

IV.
  ДОЛГОСРОЧНЫЕ ОБЯЗАТЕЛЬСТВА

Займы
  и кредиты

510

300

300

300

Отложенные
  налоговые обязательства

515

-

-

-

Прочие
  долгосрочные обязательства

520

-

-

-

Итого
  по разделу IV

590

300

300

300

V.
  КРАТКОСРОЧНЫЕ ОБЯЗАТЕЛЬСТВА

Займы
  и кредиты

610

1260

1128

935

Кредиторская
  задолженность

620

1718

2306

1516

в
  том числе:

поставщики
  и подрядчики

621

1250

1506

616

задолженность перед персоналом организации

622

164

290

350

задолженность перед государственными внебюджетными фондами

623

61

118

181

задолженность
  по налогам и сборам

624

180

240

245

прочие
  кредиторы

625

63

152

124

Задолженность
  участникам (учредителям) по выплате доходов

630

-

-

-

Доходы
  будущих периодов

640

20

8

-

Резервы
  предстоящих расходов

650

25

20

15

Прочие
  краткосрочные обязательства

660

-

-

-

Итого
  по разделу V

690

3023

3462

2466

БАЛАНС

700

3741

5812

6880

Данные по бухгалтерскому балансу. Горизонтальный и вертикальный
анализ баланса. Задача с решением
Проведем вертикальный и горизонтальный анализ данного баланса

АКТИВ

Отклонение

На начало предыдущего года

На начало отчетного года

На конец отчетного года

Разница

А

тыс. руб.

%

I. ВНЕОБОРОТНЫЕ АКТИВЫ

Нематериальные активы

2

25,00%

0,24%

0,14%

0,15%

0,01%

Основные средства

105

4,78%

53,84%

37,77%

33,43%

-4,34%

Незавершенное строительство

645

88,24%

12,58%

20,00%

7,42%

Доходные вложения в материальные ценности

Долгосрочные финансовые вложения

80

1,16%

1,16%

Отложенные налоговые активы

24

0,35%

0,35%

Прочие внеоборотные активы

Итого по разделу I

856

29,18%

54,08%

50,48%

55,09%

4,61%

II. ОБОРОТНЫЕ АКТИВЫ

Запасы

152

8,23%

32,45%

31,80%

29,07%

-2,73%

в том числе:

сырье, материалы и другие аналогичные
  ценности

56

3,88%

27,32%

24,85%

21,80%

-3,04%

затраты в незавершенном производстве

47

30,72%

3,13%

2,63%

2,91%

0,27%

готовая продукция и товары для перепродажи

25

15,82%

1,76%

2,72%

2,66%

-0,06%

расходы будущих периодов

24

25,81%

0,24%

1,60%

1,70%

0,10%

Налог на добавленную стоимость по приобретенным
  ценностям

-70

-36,84%

3,74%

3,27%

1,74%

-1,52%

Дебиторская задолженность (платежи по
  которой ожидаются более чем через 12 месяцев после отчетной даты)

0,00%

-

0,86%

-0,86%

в том числе:

0

покупатели и заказчики

прочие дебиторы

-

-

0,86%

-0,86%

Дебиторская задолженность (платежи по
  которой ожидаются в течение 12 месяцев после отчетной даты)

0

64

12,40%

8,07%

8,88%

8,43%

-0,45%

в том числе:

0

0,00%

покупатели и заказчики

-40

-11,76%

8,07%

5,85%

4,36%

-1,49%

авансы выданные

130

260,00%

0,86%

2,62%

1,76%

прочие дебиторы

-26

-20,63%

2,17%

1,45%

-0,71%

Краткосрочные финансовые вложения

20

20,00%

1,72%

1,74%

0,02%

Денежные средства

96

55,17%

1,66%

2,99%

3,92%

0,93%

Прочие оборотные активы

Итого по разделу II

212

7,37%

45,92%

49,52%

44,91%

-4,61%

БАЛАНС

1068

18,38%

100,00%

100,00%

100,00%

ПАССИВ

А

1

50,00%

0,03%

0,03%

0,04%

0,01%

III. КАПИТАЛ И РЕЗЕРВЫ

0,00%

0,00%

0,00%

0,00%

Уставный капитал

200

100,00%

5,35%

3,44%

5,81%

2,37%

Собственные акции, выкупленные у
  акционеров

-

-

-

Добавочный капитал

0

0,00%

12,83%

8,26%

6,98%

-1,28%

Резервный капитал

14

8,43%

2,14%

2,86%

2,62%

-0,24%

в том числе резервы, образованные в
  соответствии с:

законодательством

учредительными документами

0

0,00%

2,14%

1,38%

1,16%

-0,21%

14

16,28%

-

1,48%

1,45%

-0,03%

Нераспределенная прибыль (непокрытый
  убыток)

1850

153,65%

-9,14%

20,72%

44,39%

23,67%

Итого по разделу III

2064

100,68%

11,17%

35,27%

59,80%

24,52%

IV. ДОЛГОСРОЧНЫЕ ОБЯЗАТЕЛЬСТВА

0,00%

0,00%

0,00%

0,00%

Займы и кредиты

0

0,00%

8,02%

5,16%

4,36%

-0,80%

Отложенные налоговые обязательства

Прочие долгосрочные обязательства

Итого по разделу IV

0

0,00%

8,02%

5,16%

4,36%

-0,80%

V. КРАТКОСРОЧНЫЕ ОБЯЗАТЕЛЬСТВА

Займы и кредиты

-193

-17,11%

33,68%

19,41%

13,59%

-5,82%

Кредиторская задолженность

-790

-34,26%

45,92%

39,68%

22,03%

-17,64%

в том числе:

поставщики и подрядчики

-890

-59,10%

33,41%

25,91%

8,95%

-16,96%

задолженность перед
  персоналом организации

60

20,69%

4,38%

4,99%

5,09%

0,10%

задолженность перед
  государственными внебюджетными фондами

63

53,39%

1,63%

2,03%

2,63%

0,60%

задолженность по налогам и сборам

5

2,08%

4,81%

4,13%

3,56%

-0,57%

прочие кредиторы

-28

-18,42%

1,68%

2,62%

1,80%

-0,81%

Задолженность участникам (учредителям) по
  выплате доходов

Доходы будущих периодов

0,53%

0,14%

Резервы предстоящих расходов

-5

-25,00%

0,67%

0,34%

0,22%

-0,13%

Прочие краткосрочные обязательства

Итого по разделу V

-996

-28,77%

80,81%

59,57%

35,84%

-23,72%

БАЛАНС

1068

18,38%

100,00%

100,00%

100,00%

0,00%

Данные по нематериальным активам

НЕМАТЕРИАЛЬНЫЕ
  АКТИВЫ

Наименование показателя

Код строки

Наличие на начало года

Поступило

Выбыло

Наличие на конец года

А

Б

1

2

3

4

Объекты интеллектуальной собственности

10

11

4

(-)

15

в том числе:

у правообладателя на программы ЭВМ, базы
  данных

12

11

4

(-)

15

Наименование показателя

Код строки

На начало года

На конец года

А

Б

1

2

Амортизация нематериальных активов – всего

50

3

5

у правообладателя на программы ЭВМ, базы
  данных

52

3

5

Данные по основным средствам

ОСНОВНЫЕ СРЕДСТВА

Наименование показателя

Код строки

Наличие на начало года

Поступило

Выбыло

Наличие на конец года

А

Б

1

2

3

4

Здания

20

2199

-

(-)

2199

Сооружения и передаточные устройства

30

123

-

(-)

123

Машины и оборудование

40

736

304

-327

713

Транспортные средства

50

506

90

-310

286

Производственный и хозяйственный инвентарь

60

86

56

-60

82

Итого

120

3650

450

-697

3403

Наименование показателя

Код строки

На начало года

На конец года

А

Б

1

2

Амортизация основных средств – всего

140

1455

1103

в том числе:

зданий и сооружений

141

603

547

машин, оборудования, транспортных средств

142

812

519

других

143

40

37

Расходы по обычным видам деятельности

Наименование показателя

Код строки

За отчетный
год

За предыдущий год

1

2

3

4

Материальные
  расходы

710

18699

17520

Расходы
  на оплату труда

720

4933

4900

Отчисления
  на социальные нужды

730

2002

1502

Амортизация

740

179

165

Прочие
  расходы

750

2790

2657

Итого
  по элементам расходов

760

28603

26744

Изменение
  остатков (прирост [+], уменьшение [-]):

незавершенного
  производства

765

47

36

расходов
  будущих периодов

766

24

84

резервов
  предстоящих расходов

767

-5

-5

Выводы:Баланс актива увеличился на 1068 тыс.руб. т.е. на 18,38%. В
структуре актива раздел Внеоборотные активы увеличился на 856 тыс. руб. (3790
тыс.руб. на конец отчетного года  против 2934 тыс.руб.на начало года)
что составляет 29,18%. Наибольший прирост наблюдается в статье Незавершенное
строительство равный 645 тыс. руб. (1376 тыс.руб. на конец отчетного года
против 731 тыс.руб. на начало отчетного года) или 88,24%. Раздел Оборотные
активы увеличился на 212 тыс.руб. (3090 тыс.руб. на конец отчетного года против
2878 тыс.руб. на начало) что составляет 7,37%. Наибольший прирост наблюдается в
статье Запасы , равный 152 тыс.руб. (2000 тыс руб на конец отчетного года
против 1848 тыс руб на начало) или 8,23%. Статья Авансы выданные увеличилась на
130 тыс.руб. (180 тыс руб на конец года против 50 тыс руб на начало) что
составляет 260%.
В структуре Пассива раздел Капитал и резервы
на конец отчетного года составил 4114 тыс.руб, на начало составлял 2050 тыс
руб. Таким образом прирост составляет 2064 тыс. руб или 100,68%. Статья
Уставный капитал составила на конец отчетного года 400 тыс руб против 200 тыс
руб на начало отчетного года, таким образом прирост составил 200 тыс.руб или
100%. Статья Нераспределенная прибыль (непокрытый убыток) увеличилась на 1850
тыс.руб. или 153,65% : 3054 тыс.руб. на конец отчетного года против 1204
тыс.руб. на начало отчетного года.  Раздел Долгосрочные Обязательства
не изменился. Значение суммы Раздела Краткосрочные Обязательства составило на
конец отчетного года 2466 тыс руб против 3462 тыс руб на начало. Таким образом
убыток составил 996 тыс руб или 28,77%. Значение статьи Кредиторская
задолженность снизилось на 790 тыс.руб. что составляет 34,26%. Наибольшее
влияние оказала статья Поставщики и подрядчики, а именно -890 тыс.руб. или
-59,10% (616 тыс руб на конец отчетного года против 1506 тыс руб на начало
года) . Задолженность перед государственными внебюджетными фондами увеличилась
на 53,39% или 63 тыс.руб. (181 тыс руб на конец отчетного года против 118
тыс.руб. на начало).

Наименование показателя

Код строки

Отчетный год

Предыдущий год

1

2

3

4

Доходы
  и расходы по обычным видам деятельности

Выручка
  (нетто) от продажи товаров, продукции, работ, услуг (за минусом налога на
  добавленную стоимость, акцизов и аналогичных обязательных платежей)

10

33304

29670

Себестоимость
  проданных товаров, продукции, работ, услуг

20

-22990

-22280

Валовая
  прибыль

29

10314

7390

Коммерческие
  расходы

30

-2030

-1480

Управленческие
  расходы

40

-3630

-3020

Прибыль
  (убыток) от продаж

50

4654

2890

Прочие
  доходы и расходы

Проценты
  к получению

60

75

38

Проценты
  к уплате

70

-655

-240

Доходы
  от участия в других организациях

80

Прочие
  доходы

90

246

236

Прочие
  расходы

100

-666

-480

Прибыль
  (убыток) до налогообложения

140

3654

2444

Отложенные
  налоговые активы

141

24

-

Отложенные
  налоговые обязательства

142

-

-

Текущий
  налог на прибыль

150

-1144

-812

Чистая
  прибыль (убыток) отчетного периода

190

2534

1632

СПРАВОЧНО:

Постоянные
  налоговые обязательства (активы)

200

243

-

Базовая
  прибыль (убыток) на акцию

301

1,29

0,74

Разводненная
  прибыль (убыток) на акцию

302

0,98

0,58

Наименование
  показателя

Отклонение

Отчетный
  год

Предыдущий
  год

1

тыс.
  руб.

%

Доходы
  и расходы по обычным видам деятельности

3634

12,25%

100,00%

100,00%

Выручка
  (нетто) от продажи товаров, продукции, работ, услуг (за минусом налога на
  добавленную стоимость, акцизов и аналогичных обязательных платежей)

Себестоимость
  проданных товаров, продукции, работ, услуг

-710

3,19%

-69,03%

-75,09%

Валовая
  прибыль

2924

39,57%

30,97%

24,91%

Коммерческие
  расходы

-550

37,16%

-6,10%

-4,99%

Управленческие
  расходы

-610

20,20%

-10,90%

-10,18%

Прибыль
  (убыток) от продаж

1764

61,04%

13,97%

9,74%

Прочие
  доходы и расходы

37

97,37%

0,23%

0,13%

Проценты
  к получению

Проценты
  к уплате

-415

172,92%

-1,97%

-0,81%

Доходы
  от участия в других организациях

Прочие
  доходы

10

4,24%

0,74%

0,80%

Прочие
  расходы

-186

38,75%

-2,00%

-1,62%

Прибыль
  (убыток) до налогообложения

1210

49,51%

10,97%

8,24%

Отложенные
  налоговые активы

0,07%

Отложенные
  налоговые обязательства

Текущий
  налог на прибыль

-332

40,89%

-3,44%

-2,74%

Чистая
  прибыль (убыток) отчетного периода

902

55,27%

7,61%

5,50%

СПРАВОЧНО:

0,73%

Постоянные
  налоговые обязательства (активы)

Базовая
  прибыль (убыток) на акцию

0,55

74,32%

0,00%

0,00%

Разводненная
  прибыль (убыток) на акцию

0,4

68,97%

0,00%

0,00%

АиД долговой позиции

1

ЛТЛ

2060

условие не соблюдается

Малая сумма оборотных активов связана с
  выручкой или себестоимостью

КЗК<

2466

2

ЛФР

4114

СЗК<

2766

условие соблюдается

3

EBITDA

914

ЛПД

2742

ДЗК<ЛПД

300

условие соблюдается

4

ЛПОД

228,5

304,67

обсл долга

655

условие не соблюдается

Выводы:

1

долговая позиция не соответствует целевому
  лимиту. Менеджменту следует снизить величину краткосрочного капитала.

2

долговая позиция соответствует целевому
  лимиту. Компания имеет чистую прибыль за предшествующие последней отчетной
  дате четыре квартала

3

долговая позиция соответствует целевому
  значению лимита.

Выводы по горизонтальному анализу баланса
Горизонтальный анализ
баланса показал что валюта
баланса увеличилась на 1068 тыс.руб. т.е. на 18,38% и составила 6880 тыс.руб.
Это говорит о том, что предприятие увеличивает свою деловую активность.
В структуре актива
раздел Внеоборотные активы увеличился на 856 тыс. руб. (3790 тыс.руб. на конец
отчетного года  против 2934 тыс.руб.на начало года) что составляет
29,18%. Наибольший прирост наблюдается в статье Незавершенное строительство
равный 645 тыс. руб. (1376 тыс.руб. на конец отчетного года против 731 тыс.руб.
на начало отчетного года) или 88,24%. Основные средства также увеличились на
105 тыс.руб. (4,78 %).
Раздел Оборотные активы
увеличился на 212 тыс.руб. (3090 тыс.руб. на конец отчетного года против 2878
тыс.руб. на начало) что составляет 7,37%. Наибольший прирост наблюдается в
статье Запасы, равный 152 тыс.руб. (2000 тыс. руб. на конец отчетного года
против 1848 тыс. руб. на начало) или 8,23%. Статья Авансы выданные увеличилась
на 130 тыс.руб. (180 тыс. руб. на конец года против 50 тыс. руб. на начало) что
составляет 260%. Произошло увеличение дебиторской задолженности (краткосрочной)
на 64 тыс. руб. (12,4%), краткосрочных финансовых вложений на 20 тыс. руб. (20
%).
Денежные средства также
увеличились на 96 тыс.руб. (55,2 %). Полностью погашена дебиторская
задолженность со сроком более 12 месяцев в сумме 50 тыс.руб. Увеличилась сумма
НДС по приобретенным ценностям на 70 тыс.руб. (36,8 %).
В структуре Пассива
раздел Капитал и резервы на конец отчетного года составил 4114 тыс. руб., на
начало составлял 2050 тыс. руб. Таким образом прирост составляет 2064 тыс. руб.
или 100,68%. Статья Уставный капитал составила на конец отчетного года 400 тыс
руб против 200 тыс руб на начало отчетного года, таким образом прирост составил
200 тыс.руб или 100%. Статья Нераспределенная прибыль (непокрытый убыток)
увеличилась на 1850 тыс.руб. или 153,65% : 3054 тыс.руб. на конец отчетного
года против 1204 тыс.руб. на начало отчетного года.
Раздел Долгосрочные
Обязательства не изменился.
Значение суммы Раздела
Краткосрочные Обязательства составило на конец отчетного года 2466 тыс руб
против 3462 тыс руб на начало. Таким образом убыток составил 996 тыс руб или
28,77%. Значение статьи Кредиторская задолженность снизилось на 790 тыс.руб.
что составляет 34,26%. Наибольшее влияние оказала статья Поставщики и
подрядчики, а именно -890 тыс.руб. или -59,10% (616 тыс руб на конец отчетного
года против 1506 тыс руб на начало года) . Задолженность перед государственными
внебюджетными фондами увеличилась на 53,39% или 63 тыс.руб. (181 тыс руб на
конец отчетного года против 118 тыс.руб. на начало).
Всё это свидетельствует
об улучшении финансовой деятельности предприятия. Поэтому в целом финансовое
состояние характеризуется как устойчивое.
Вертикальный анализ баланса показал, что
структура актива изменилась незначительно.
Наибольший удельный вес занимают внеоборотные активы, в том числе основные
средства. В течение года их доля в общем объеме активов снизилась на 4,34%
(33,43%  на конец отчетного года сравнительно с 37,77 % на начало
отчетного года). Однако возросла доля незавершенного строительства на 7,4% (с 12,58%
на начало отчетного года до 20 % на конец года).
В структуре оборотных средств ведущую
позицию занимают запасы, однако к концу года их доля снизилась на 2,73% (с
31,8% до 29,07% на конец отчетного года). Также незначительно снизилась доля
дебиторской задолженности.
Анализируя структуру пассивов баланса,
следует отметить увеличение доли капиталов и резервов на 24,5 % (с 35,27% до
59,8% на конец отчетного года), в основном за счет статьи «Нераспределенная
прибыль» (44,39% на конец отчетного года).
Значение доли краткосрочных обязательств в
общей сумме пассива составило 35,84% на конец отчетного года против 59,57% на
начало. Таким образом, доля краткосрочных активов в структуре пассива снизилась
на 23,72%.
Величина доли краткосрочной кредиторской
задолженности на конец отчетного периода составляет 22% валюты баланса, т.е.
произошло её снижение на 17,7%.
Все это говорит о том, что предприятие
финансово устойчиво и сможет расплатиться по своим обязательствам.
Вертикальный анализ отчета о прибылях и
убытках показал, что в отчетном году
по сравнению с предыдущим годом доля себестоимости проданных товаров,
произведенных работ, услуг в составе выручки от продажи снизилась на 6,1%.
Поэтому доля валовой прибыли увеличилась на 6,1%. При этом увеличилась доля
коммерческих и управленческих расходов. В целом доля прибыли от продаж в
отчетном году увеличилась на 4,3%. Однако увеличилась также и доля прочих
расходов, в основном за счет процентов к уплате (1,1%). Поэтому доля прибыли до
налогообложения возросла на 2,8%. Соответственно произошло увеличение текущего
налога на прибыль (0,7%). В результате чего доля чистой прибыли отчетного года
в составе выручки от продаж увеличилась по сравнению с предыдущим годом на
2,1%.
Горизонтальный анализ отчета о прибылях и
убытках показал, что в отчетном году по
сравнению с предыдущим годом выручка от реализации увеличилась на 3634 тыс.
руб. (12,2 %). Себестоимость продаж также возросла на 710 тыс. руб. (3,2 %).
Соответственно, валовая прибыль увеличилась на 2924 тыс. руб. Произошло увеличение
коммерческих и управленческих расходов. В целом прибыль от продаж в отчетном
периоде увеличилась на 1764 тыс. руб. (61 %).
Однако по разделу «Прочие доходы и расходы»
в целом расходы превышают доходы в основном за счет уплаченных процентов (415
тыс. руб.). Поэтому прибыль до налогообложения увеличилась на 1210 тыс. руб.
(49,5 %). Текущий налог на прибыль в отчетном году больше на 332 тыс. руб.
Соответственно чистая прибыль отчетного года больше, чем в предыдущем году на
902 тыс. руб., т.е. возросла на 55,3%.

Задача по бухгалтерскому учету с решением: На
основе данных для выполнения задачи отразить на счетах операции по учету
движения денежных средств по кассе и подотчетных сумм

Бухгалтерский
учет: тесты, задачи, лекции  Задача по бухгалтерскому учету
с решением: На основе данных для выполнения задачи отразить на счетах операции
по учету движения денежных средств по кассе и подотчетных сумм
Отразить на счетах операции по учету
движения денежных средств по кассе и подотчетных
сумм. По счетам 50 «Касса» и 71 «Расчеты с подотчетными
лицами» подсчитать обороты и вывести конечные остатки. Заполнить ведомости № 1
и журнал-ордер № 1.
 Справки об остатках по
синтетическим счетам на 01.08

Номера счетов

Наименование счетов

Сумма, тыс. руб.

50

Касса

1 500

71

Расчеты
  с подотчетными лицами

7,9

. Расшифровка счета 50 «Касса» по состоянию
на 01.08

Номера счетов

Наименование счетов и субсчетов

Сумма

дол. США

тыс. руб.

50-1

Касса в рублях

100

50-2

Касса в иностранной
  валюте

50

1 400

 Текущий курс валюты Центрального банка РФ

№

Валюта

Курс на 01.08

Курс на 01.09

1

  Доллары США

28

29

 Таблица 12. Аналитические данные к
счету 71 «Расчеты с подотчетными лицами»

№
п/п

ФИО подотчетного лица

Сумма,тыс. руб.

Дебет

Кредит

1

Сергеев И. Т.

1,6

2

Родионова А. Г.

3

3

Носов С. И.

6,5

Итого

9,5

1,6

Хозяйственные операции за август, тыс. руб.

№

Содержание операции

Сумма

Дебет

Кредит

1

Поступили деньги в кассу с расчетного счета:

на выплату заработной
  платы

1 250

50

51

на хозяйственные и
  командировочные расходы

150

50

51

2

Поступили в кассу
  деньги  за отпущенную за наличный  расчет продукцию

65

50

62

3

Выданы из кассы:

заработная плата
  работникам

1 100

70

50

единовременная
  материальная помощь (за счет нераспределенной прибыли)

100

84
70

70
50

4

Поступили в кассу
  деньги из банка для выдачи ссуд работникам

18 000

50

51

5

Выдано из кассы
  Сергееву И. Т. В возмещение перерасхода по подотчетным  суммам

1,6

71

50

6

Выданы работникам
  предприятия ссуды (займы)

18 000

73

50

7

Списаны
  использованные подотчетные суммы:

с Родионовой А. Г. на
  материалы

3

10

71

с Носова С. И. на
  общехозяйственные расходы

6

26

71

8

Внесен в кассу
  Носовым С. И. остаток неиспользованных подотчетных сумм

0,5

50

71

9

Выдано из кассы на
  командировочные расходы Иванову И. Т.

18,5

71

50

10

10 августа поступили
  в кассу на командировочные расходы, дол. США – 580 (курс 28,5)

580/16,53

50

52

11

Поступили в кассу
  деньги на проведение целевого мероприятия

50

50

86

12

Поступили в кассу
  взносы работников в частичное погашение стоимости путевок, приобретенных за
  счет средств предприятия

200

50

73

№

Содержание операции

Сумма

Дебет

Кредит

13

Выдано из кассы
  Соловьеву И. Н. на командировочные расходы, дол. США – 600 (курс
  28,5)

600/17,1

71

50

14

Внесены
  наличные деньги на расчетный счет в банке

500

51

50

15

Утверждены 15.08
  авансовые отчеты:

агента отдела
  снабжения Иванова И. Т.

18,5

26

71

бухгалтера
  Соловьева М. Н.,
  дол. США  590 (курс 28,5)

590/16815

26

71

16

Списываются курсовые
  разницы по валюте, находящейся в кассе, по состоянию
  на01.09

0,04

50

91

Таблица 14. Кассовая
книга за август

№ док-та

От кого получено или кому выдано

Корр. счет

Приход

Расход

1 августа

1

Остаток на начало дня

1500

Получены ден.
  средства с расчетного счета

51

1400

2

Итого за день

1400

0

3

Остаток на конец дня

2900

2 августа

4

Остаток на начало дня

2900

Поступили в кассу
  деньги  от покупателей

62

65

5

Итого за день

65

0

6

Остаток на конец дня

2965

3 августа

7

Остаток на начало дня

2965

Выданы из кассы на
  з/п

70

1100

Выданы из кассы
  единовременная материальная помощь

70

100

8

Итого за день

0

1200

9

Остаток на конец дня

1765

4 августа

10

Остаток на начало дня

1765

Поступили в кассу
  деньги из банка

51

18000

11

Итого за день

18000

0

12

Остаток на конец дня

19765

5 августа

13

Остаток на начало дня

19765

Выдано из кассы
  Сергееву И. Т

71

1,6

14

Итого за день

0

1,6

15

Остаток на конец дня

19763,4

6 августа

16

Остаток на начало дня

19763,4

Выданы работникам
  предприятия

73

18000

17

Итого за день

0

18000

18

Остаток на конец дня

1763,4

8 августа

19

Остаток на начало дня

1763,4

Внесен в кассу
  Носовым С. И.

71

0,5

№ док-та

От кого получено или кому выдано

Корр. счет

Приход

Расход

20

Итого за день

0,5

0

21

Остаток на конец дня

1763,9

9 августа

22

Остаток на начало дня

1763,9

Выдано из кассы
  Иванову

71

18,5

23

Итого за день

0

18,5

24

Остаток на конец дня

1745,4

10 августа

25

Остаток на начало дня

1745,4

10 августа поступили
  в кассу на командировочные расходы

52

16,53

26

Итого за день

16,53

0

27

Остаток на конец дня

1765,93

11 августа

28

Остаток на начало дня

1765,93

Поступили в кассу
  деньги

86

50

29

Итого за день

50

0

30

Остаток на конец дня

1811,93

12 августа

31

Остаток на начало дня

1811,93

Поступили в кассу
  взносы работников

73

200

32

Итого за день

200

0

33

Остаток на конец дня

2011,93

13 августа

34

Остаток на начало дня

2011,93

Выдано из кассы
  Соловьеву И. Н

71

17,1

35

Итого за день

0

17,1

36

Остаток на конец дня

1994,83

14 августа

37

Остаток на начало дня

1994,83

Внесены
  наличные деньги на расчетный счет

51

500

38

Итого за день

0

500

39

Остаток на конец дня

1494,83

16 августа

40

Остаток на начало дня

1494,83

Списываются курсовые
  разницы по валюте

91

0,040

41

Итого за день

0,040

0

42

Остаток на конец дня

1494,87

Таблица 15. Журнал-ордер
№ 1 за август (заполняется по кредиту 50)

Дата

С кредита счета «Касса» в дебет счетов

ИТОГО

51

62

70

71

73

91

3

1200

1200

5

1,6

1,6

6

18000

18000

9

18,5

18,5

13

17,1

17,1

Дата

С кредита счета «Касса» в дебет счетов

ИТОГО

51

62

70

71

73

91

14

500

500

ИТОГО

500

0

1200

37,2

18000

0

19737,2

Таблица 16. Ведомость
№ 1 за август (заполняется по дебиту 50)
Сальдо
на начало месяца 1500

Дата

В дебет счета «Касса» с кредита счетов

ИТОГО

51

52

62

71

73

86

91

1

1400

1400

2

65

65

4

18000

18000

8

0,5

0,5

10

16,53

16,53

11

50

50

12

200

200

16

0,04

0,04

11

ИТОГО

1400

16,53

65

18000,5

200

50

0,04

19732,07

Сальдо
  на конец месяца
1500+19732,07-19737,2
  = 1494,87

Скачано с www.znanio.ru

alt: Нематериальные активы

alt: БУХГАЛТЕРСКИЙ БАЛАНС

alt: Дебиторская задолженность (платежи по которой ожидаются в течение 12 месяцев после отчетной даты) 240 302 516 580 в том числе: покупатели и заказчики 241 302…

alt: IV. ДОЛГОСРОЧНЫЕ ОБЯЗАТЕЛЬСТВА

alt: НЕМАТЕРИАЛЬНЫЕ АКТИВЫ

alt: Амортизация 740 179 165

alt: Доходы от участия в других организациях

alt: Итого за день 0 18000 18

title: Задачи с решением по бухгалтерскому учету


extracted_text:
Конспект урока по русскому языку в 3А
классе
Тема урока: «Падеж имён существительных (склонение имён существительных)
Тип урока:  урок
«открытия» нового знания
Цель: способствовать
формированию умения определять падеж имён существительных.
Задачи:
- развивать
познавательный интерес, учебную мотивацию;
- формировать
нравственно-эмоциальную отзывчивость на основе способности к  восприятию чувств
других людей;
- формировать
умение оценивать себя и других учеников;
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать
цель на уроке с помощью учителя;
- формировать
умение планировать, контролировать, корректировать и оценивать свою
деятельность;
- уметь
высказывать свое мнение;
Познавательные УУД:
- развивать
готовность к принятию и решению учебных задач;
- ориентироваться
в своей системе знаний;
- формировать
умение находить ответы на вопросы, используя учебные материалы;
- развивать
мыслительную деятельность;
Коммуникативные УУД:
- формировать
умение оформлять свои мысли в устной речи, слушать и понимать речь других;
- развивать умение
договариваться, находить общее решение при работе в группах;
- формировать
способность сохранять доброжелательные отношения друг к другу;
Оборудование:
- УМК «Школа
России», учебник «Русский язык», 3 класс, 2 часть;
- электронная
презентация;
- компьютер,
проектор, экран;
- памятки для
коллективной работы;
- карточки с
текстом для групповой работы;
- карточки с
алгоритмом определения падежей имен существительных;
- листы
самооценки;

Ход урока
Организационный
момент
- Прозвенел
звонок,
Начинается
урок!
-
Проверьте, чтобы на вашем рабочем месте были: учебник, тетрадь, ручка,
карандаш, дневник. Садитесь!
-
Откройте тетрадь. Сядьте правильно. Прочитайте орфографически число и вид
работы. Запишите без ошибок.
Минутка чистописания.
-
Посмотрите на доску. Какое слово рассыпалось на слоги? (Комната)
- Соберите слово.
- Что необычного в этом слове? (Оно является словарным. В
этом слове есть непроверяемая гласная, которую нужно запомнить)
- Запишите это слово в своих тетрадях каллиграфически. Не
забывайте про соединение с буквой М. (Показать на доске соединение букв ом).
После слова комната запишите два однокоренных слова.
Актуализация
знаний
- Просклоняйте имена существительные: вариант 1 – зима, вариант 2 – гора по вопросам. Выделите
окончания.
 (У доски работают два ученика. На доске написаны сокращенные
названия всех падежей и падежные вопросы.)
- Проверим, всё ли правильно выполнили ребята у доски.
- Что менялось в
именах существительных? (Окончания)
- Почему менялись
окончания в именах существительных? (Менялись вопросы, которые мы задавали к
слову)
- Изменение имён существительных по вопросам называется
изменением по падежам или склонением. Склонение – грамматический признак имени
существительного.
Самоопределение
к деятельности
Откуда пошли
названия падежей
Он ещё не родился, а уже думали, какое
дать ему имя, и решили назвать — Именительный.
Родился — стал
Родительный. Это имя ему тоже подходило. Он был малышом, ему всё давали, и он
стал Дательным. Но он был и большим озорником, за всяческие проделки его
винили, и он стал Винительным.
Потом подрос, стал творить добрые дела и
назывался теперь Творительным.
Он всем предлагал свою помощь, о нём заговорили
и назвали Предложным.
Но когда хотели о нём
рассказать, вспоминали все его имена - падежи:
Именительный,
Родительный,
Дательный,
Винительный,
Творительный,
Предложный.
— Сформулируйте тему
урока. (Падежи имен существительных)
— Как вы думаете,
какая цель нашего урока? (Научиться определять падеж имен существительных)
— Где можно взять
упражнения для того, чтобы достигнуть цели урока? (В учебнике)
Работа
по теме урока
Работа по учебнику
Упр.
67, с. 38.
— Прочитайте задание к упражнению.
— Объясните
значение слова полынья. (Незамёрзшее или уже растаявшее место на ледяной
поверхности реки, водоёма.)
— Кто сможет прочитать стихотворение, вставляя
пропущенные слова?
— Спишите, вставьте пропущенные имена
существительные.
— Проверим написанное. (Показ слайда). Если
есть ошибки, исправьте.
—  Прочитайте первые два предложения.
— Найдите
в предложении слова свинья и полынья.
— С какими словами
связаны по смыслу в предложении эти слова? (Шла свинья, попалась полынья.)
— Поставьте вопрос от
слова шла к слову свинья. (Шла (кто?) свинья.)
—  Какой падеж имеет вопрос кто?(Именительный.)
—  Подпишите падеж над словом свинья.
— Поставьте
вопрос от слова попалась к слову полынья. (Попалась
(что?) полынья.)
—  Какой падеж имеет вопрос что?(Именительный.)
—  Подпишите падеж над словом полынья.
— Прочитайте третью и четвертую строки
стихотворения.
— Найдите в
предложении слова, которые вы добавили. (Из полыньи,
от свиньи.)
— С какими словами
связаны по смыслу в предложении эти слова? (Торчит из полыньи, хвостик от свиньи.)
—  Поставьте
вопрос от слова торчит к слову полыньи. (Торчит
(из чего?) из полыньи.)
— Какой падеж имеет вопрос чего?(Родительный.)
—  Подпишите падеж над словом полыньи.
— Поставьте
вопрос от слова хвостик к слову свиньи. (Хвостик (от
кого?) от свиньи.)
—  Какой падеж имеет вопрос кого?(Родительный.)
—  Подпишите падеж над
словом свиньи.
—  Прочитайте следующие две строки.
—  Какие слова вы добавили? (К полынье,
свинье)
— Ребята, в первой
части данного предложения к слову к полынье нет главного слова, от
которого мы можем поставить вопрос. Но в таком случае нужно подобрать
подходящее слово по смыслу и поставить от него вопрос. Какое слово здесь
подходит? (Бежим)
(Если дети затрудняются, учитель читает, подсказывая
интонацией.)
—  Поставьте вопрос от слова бежим к слову к полынье. (бежим (к чему?) к полынье.)
—  Поставьте
вопрос от слов помочь хотим к слову свинье. (помочь (кому?)
свинье.)
— Какой падеж имеет вопрос кому? чему? (Дательный.)
—  Подпишите падеж над словами к полынье и свинье.
—  Прочитайте седьмую и восьмую строки.
—  Какие слова вы добавили? (В полынью,
свинью)
— Ребята, также как и
прошлом предложении здесь не слова, от которого мы можем поставить вопрос. Что
делаем в таком случае? (Нужно подобрать подходящее слово по смыслу и
поставить от него вопрос.)
— Какое слово здесь
подходит? (Попали)
(Если дети затрудняются, учитель читает, подсказывая
интонацией.)
—  Поставьте вопрос от слова попали к слову в полынью. (попали (во что?) в полынью.)
—  Поставьте
вопрос от слов спасли  к слову свинью. (спасли (кого?)
свинью.)
— Какой падеж имеет вопрос кого? что?(Винительный.)
—  Подпишите падеж над
словами к полынье и свинье.
—  С последними двумя предложениями поработайте
самостоятельно.
—  Проверим. Называйте главное слово, вопрос,
слово, которое вставили, падеж.
—  Итак, ребята, скажите, что нужно сделать для
того, чтобы определить падеж имени существительного? (Нужно найти главное
слово, задать от него вопрос и по вопросу (или по предлогу) определить падеж).
(Алгоритм на слайде.
Раздать памятки с алгоритмом)

Физкультминутка
Я вам буду называть имена
существительные.
- Если существительное  мужского
рода – присели - встали мальчики, если существительное женского
рода – присели -  встали девочки, если существительное среднего рода
все хлопнули в ладоши.
Класс, февраль, молодежь, рассказ, окно, зима, обед, место,
облако, суббота, молоко, помощь, закладка, пустяк, дочь, дочка, день,
объявление, яблоко.
Продолжение работы по
теме урока
Работа в
группах
-
Разбейтесь на группы по 3-4 человека.
- Пока
раздаю материал, вспомните правила работы в группе.
- На листочках записаны
пословицы и простые предложения. Нужно указать, в каком падеже стоят выделенные
слова. И расположить данные предложения в последовательности расположения
падежей в русском языке:
1.
Славен человек не словами, а делами.
2.
Дело словом не заменишь.
3.
Без труда не выловишь и рыбку из пруда.
4.
Мы радуемся победе спортсменов.
5.
Я на дереве вижу дятля.
6.
Есть много пословиц о труде.
- Что изменяется в
словах при изменении его по падежам?
Проверка работы.
1.    Дело
словом не заменишь. (И.п.)
2.     Без труда
не выловишь и рыбку из пруда. (Р.п.)
3.     Мы радуемся
победе спортсменов. (Д.п.)
4.     Я на дереве
вижу дятла. (В.п.)
5.    Славен
человек не словами, а делами.  (Т.п.)
6.    Есть много
пословиц о труде. (П.п.)
- У кого всё правильно получилось?
Рефлексия
Игра
«Третий лишний»
На доске прочитайте словосочетания. Вставьте пропущенные буквы,
объясните их написание.
- Какое словосочетание в каждой группе лишнее? Почему?

Гуляли в роще, приблизились к черёмухе, нах..дился в ло..ке.
Т..традь без обло..ки, гн..здо без насе..ки, всадник на
лошади.
Ж..л в гор..де, полз по ..дежде, подошёл к ферме.
- Оцените свою
работу на уроке. Выберите начало предложения и закончите его.
Подведение
итогов урока
- Как определить
падеж существительного? (Нужно найти главное слово, задать от него вопрос и
по вопросу (или по предлогу) определить падеж).
Домашнее
задание
- Упр. 69. (из  текста выписать словосочетания, выделить
окончания имен существительных и определить их падеж)

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Русский язык.docx

alt: Ход урока Организационный момент -

title: Методическая разработка урока по русскому языку в 3А классе на тему «Падеж имён существительных (склонение имён существительных)