extracted_text:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное
учреждение
детский сад № 10 «Березка»

Сценарий праздника
«День народного единства»
для детей групп общеразвивающей
направленности от 2-до 8-ми лет

Музыкальный руководитель Р. С. Ахмедова

г. Радужный
Цель: Воспитывать в
детях толерантность, уважение к национальным культурам разных народов России.
Вызвать эмоциональный отклик, доставить радость взаимодействия ребенка и
взрослого в игре.
Задачи:
1.Формирование
гармонически развитой активной личности, сочетающей в себе духовное богатство,
моральную чистоту и физическое совершенство.
2.Развивать
двигательные навыки: силу, ловкость, быстрота, гибкость, выносливость,
координацию, коммуникативные навыки общения детей между собой и с взрослыми
людьми.
3.Воспитывать
в детях дружелюбие, стремление к самовыручке, умению радоваться успехам других,
развитие чувства сострадания.
Материалы
и оборудование:
цветы,
шары, платки, тюбетеечка, ИКТ.
Музыкальный
репертуар:
1.Хореографическая
композиция с цветами и шарами.
2.Русский
народный танец
3.Стихотворение
«Беларусь моя, милая»
4.Стихотворение
«Моя Молдавия»
5.Песня
«Туган як»
игра
«Продаем горшки»
6.«Танец
Джигитов»,
7.игра
«Тюбетеечка»
8.Стихотворение
«Мой язык»
9.Танец
«Встреча друзей»
10.Игра
«Барашек»
11.Стихотворение
«Моя Грузия»
12.Танец
«Лезгинка»
13.«Танец
с блюдцами»
14.Стихотворение
«Мой любимый Дагестан»
15.Танец
«Лезгинка»
16.Хоровод
«Дружбы народов»
Дети читают стихи:
1.В мире много
добрых людей,
И они живут среди нас.
И добротой бескорыстной своей
Помогает нам каждый сейчас.
2.Пусть будет небо
голубое,
А солнце ясным.
Пусть человек не будет злым,
А мир будет прекрасным.
3.Выйдите, люди, из
своих квартир!
Слова вам наши хорошо слышны?
Люди! Доброта и толерантность спасут мир!
И вы нам поверить должны!
Звучит песня С. Ротару «Я, ты, он, она,
вместе целая страна.
Проводится хореографическая композиция с
цветами и шарами.
Дети садятся, входит ведущая.
Ведущая: Добро пожаловать,
дорогие гости! (на разных языках).
1.Калеласка,
дорогие сябры! (белоруссия)
2.Бунэ
зиуа, бунэ сеара, норок! (молдова)
 3.ХАумыхыгЫз!
(башкирия)
4.Ассалому
алейкум! (татария)
5.Салеметсiз
бе (казахстан)
6.Салом!
Корҳоят чӣ хел! (таджикистан)
7.Гамарджоба!
(грузия)
8.Рэхим
итегез (хуш килдегез), тстакадерле кунаклар! (азербайджан)
9.Саламлашив
(дагестан)

Мы живем в большой многонациональной стране. Сегодня у нас праздник – День
народного единства.

В нашей стране проживают русские, татары, армяне, евреи, украинцы, грузины,
цыгане, азербайджанцы, белорусы и другие представители разных национальностей.    Этот
праздник дает нам возможность осознать себя единым народом с общей исторической
судьбой и общим будущим. У нас с вами одна Родина — Россия. Мы ответственны за
её настоящее и будущее. Давайте гордиться своей страной, ее богатой историей,
вековыми традициями патриотизма и гражданственности, которые достались нам в
наследство от многих поколений наших предков.

Наш детский сад - это маленькая многонациональная Березка. К нам пришли гости,
это граждане нашей страны России, но сегодня они у нас в качестве гостей из
бывших союзных республик. Мы хотели вас познакомить с их культурой, традициями,
обычаями. Желаем мира, процветания, успехов, всем доброго здоровья и всего
самого наилучшего!  Поздравляем вас с днем народного единства! (аплодисменты)

Праздник начинается!!!

Сейчас прозвучит гимн России, прошу всех встать!
Звучит
Гимн Россия (слайд)
Стихотворение «Моя Россия» (читает ведущая)
Ведущий: Нет края на
свете красивей,
Нет родины в мире светлей,
Россия, Россия, Россия —
Что может быть сердцу милей!
Россию представляет группа «Ласточка» (4)
Музыкальный номер русский народный танец
Беларуссия
(слайд)
Ведущий: День единства — наш
союз:
Здесь Россия, Беларусь.
Будем вместе мы на веки,
Будут счастливы все дети!

 Звучит музыка, Беларуссию представляет группа «Солнышко» (9)

Стихотворение «Беларусь моя, милая»
Молдавия
(слайд)
Ведущий: Молдова —
прекрасная страна!
И нет, пожалуй, стран её милее!
Молдова — родимый край!
Ты наша гордость, ты — наш рай!

Звучит музыка, Молдавию представляет
группа … (6)
Стихотворение «Моя Молдавия»
Башкирия
(слайд)
Ведущий: Башкортостан —
чудесная земля!
Кругом сады, зеленые поля
На зорьке тихо солнце ясное встает
Как белый лебедь Ак-Идель плывет.
Звучит музыка, Башкирию представляет
группа «Калинка»
Музыкальный номер песня «Туган як» (5)
Татарстан
(слайд)
Ведущий: Татарская земля
родная,
Традиций нам не счесть твоих.
Другого мы не знаем края,
Где так бы почитали их.
Звучит музыка, Татарию представляет группа
«Брусничка» (13)
Стихотворение «Ох, уж эти взрослые»
Музыкальный номер подвижна игра «Продаем
горшки»

Казахстан
(слайд)
Ведущий: Мы дружной семьею
живем в Казахстане
Татары,
уйгуры и русские с нами.
Так
пусть же крепнет во веки веков
Дружба
народов всех возрастов.
Звучит музыка, Казахстан представляет
группа «Зайчик» (2)
Притча О Джигите
Музыкальный номер «Танец Джигитов»,
Подвижная игра «Тюбетеечка» с гр. №4
Таджикистан
(слайд)
Ведущий: И пусть
мальчишки и девчонки,
Вся озорная детвора,
Сегодня скажут звонко-звонко:
«Добро пожаловать, друзья!»
                        Звучит музыка, Таджикистан представляет группы
«Черничка» (8): Стихотворение «Мой язык»
«Родничок» (12): Танец «Встреча друзей»,
«Рябинка» (7): Игра «Барашек»

Грузия
(слайд)
Ведущий: В Эстонии и
Грузии, давайте играть!
Ребята на Кубани, на Днепре голубом.
Играйте вместе с нами, а мы вам споем.
Звучит музыка, Грузию представляет группа
«Росинка» (1)
Музыкальный номер Стихотворение «Моя
Грузия»
Танец «Лезгинка»
Азербайджан
(слайд)
Ведущий: На просторах
огромной России
Много
наших народов живёт.
Азербайджан
- страна огней
Страна игидов и друзей
Страна распахнутых дверей
Страна Бабека и Короглы.
Все
народы, как братья родные,
Всем
народам – любовь и почёт!
Звучит музыка, Азербайджан представляет
группа «» (11)
Музыкальный номер «Танец с блюдцами»
Дагестан
(слайд)

Ведущий:
Дагестан,
Дагестан
Это
сорок разных стран
И
притом всего одна
Чудо
горная страна!
Звучит музыка, Дагестан представляет
группа «Ромашка» (10)
Стихотворение «Мой любимый Дагестан»
Танец «Лезгинка»
Ведущий: Сегодня праздник
- День народного единства!
Народов дружба, очень нам важна!
                                Ребята подрастают на севере, на юге,
                                Поют они, играют и помнят друг о друге.
Хоровод «Дружбы народов» (танцуют все
участвующие дети)
Праздник заканчивается. Все уходят в
группы.

Используемая
литература:
1.Журнал
«Музыкальный руководитель» №5, 2010.
2.Интернет-ресурсы.

file_name: Сценарий День Толерантности 2018.docx

alt: Цель : Воспитывать в детях толерантность, уважение к национальным культурам разных народов

alt: Ведущий: Мы дружной семьею живем в

intro: О дружбе народов

tags: «День народного единства»


extracted_text:
МБОУ СОШ с.Новокулево

Акция «Свеча  Памяти»,
посвященная  Дню памяти и скорби 22
июня 1941 года

Девиз акции:
«Никто не забыт, ничто не забыто»

1.  На
рассвете 22 июня 1941 года фашистская Германия, без объявления войны напала на
Советский Союз. Ее авиация нанесла сильнейший удар по аэродромам,
железнодорожным узлам, военно-морским базам, местам нахождения военных частей,
по многим городам на глубину 300 километров от государственной границы.

2.  Против
СССР выступили Румыния, Италия, а через несколько дней Венгрия, Словакия и
Финляндия. В этой войне , длившейся 1418 дней и ночей , наша страна потеряла
около 27 миллионов человек, из них 12 миллионов человек на фронте , мирных
жителей в оккупации и партизанских отрядах 13 млн 600 тыс. человек, в
фашистском плену оказалось 6 млн. человек. Это огромные, невосполнимые людские
потери нашей Родины!

3.  22 июня
– страшная дата.  День, когда для миллионов жителей нашей страны рухнули все
планы на будущее, вся жизнь перевернулась, все поникло,  ушло куда -то, в
прошлое, перед зловещим словом война. Самая короткая ночь, ночь мужества, воли
и бесстрашия.

4.  В
тяжелой кровопролитной войне советский народ внес решающий вклад в освобождении
народов Европы от фашистского господства.
22 июня –
день начала Великой Отечественной войны- постановлением Президиума Верховного
Совета Российской Федерации от 13 июля 1992 года был объявлен  Днем Памяти и
Скорби..

5.   Прошли
десятилетия , пройдут века , а великая Народная Память – будет также свежа, как
свежи неувядающие цветы и так же вечна, как  вечен огонь , зажженный Родиной у
подножия  обелиска, венчающий воинскую славу ее известных и неизвестных солдат,
ее верных и доблестных защитников.
    Жизнь
идет..  Но настоящее никогда не бывает без прошлого.
Никто не
забыт и ничто не забыто!
 Наши Герои
всегда с нами - Сегодня, Завтра и в том светлом  далеке, к которому ведет
народная Память.

Зажги свечу
ты в память о погибших…
Огонь святой
былое оживит…
И вспомнишь
ты людей, так жизнь любивших..
Их только
память наша оживит…

Зажги свечу
ты в память о погибших…
За тех, кто
жизнь свою не пощадил…
За тех, кто
пал, за них – недолюбивших…
Кто от беды
и слез людей собой прикрыл…

И всех
героев жизней не щадивших,
 Ты в сердце
береги – не забывай!
Зажгите
свечи в память о погибших!
Гори, свеча!
Гори, не затухай!

6.  В память
о тех, кто отдал свою жизнь, защищая Родину … О тех , кто умер от мучений и
пыток в фашистских лагерях, кто сгорел  в печах и задушен в газовых камерах..
Кто бросался под танки со связкой гранат , кто жизнью своей защитил нас.. В
память о них сегодня по всему миру зажгутся миллионы свечей символом
немеркнущей Славы , тех, кто жизнь положил за Отчизну..

Неугасима
память поколений
О тех, кого
так свято чтим.
Давайте,
люди, встанем на мгновенье
И в скорби
постоим и помолчим.
Помянем всех
погибших на войне,
Кто голову
сложил в годину злую,
Но не отдал
свою страну родную
На поруганье
вражьей стороне.
Давайте мы
минуту помолчим!

Объявляется
минута молчания..

7.  Сегодня,
здесь у этого святого места, мы ученики  школы села Новокулево хотим поставить
свои свечи и возложить венки в Память о наших земляках-односельчанах. наших
дедах и прадедах, которые прошли тяжелыми дорогами войны, тех кто вернулись и
не вернулись с войны ..

Светлая им
Память!!

В наших
душах человечьих
Есть один
простой секрет:
В нас горят
святые свечи,
Излучая
тонкий свет,
Три свечи:
свеча Надежды,
Веры, и
свеча Любви
Три огня
святых и грешных
Освящают
изнутри.
И пока огонь
не гаснет –
Память наша
будет жить,
 Будет Мир и
будет Счастье –
Все, чем
нужно дорожить..

file_name: Урок свеча памяти.docx

alt: МБОУ СОШ с.Новокулево Акция «Свеча

alt: День, когда для миллионов жителей нашей страны рухнули все планы на будущее, вся жизнь перевернулась, все поникло, ушло куда -то, в прошлое, перед зловещим словом…

alt: Зажги свечу ты в память о погибших…

title: Урок "Свеча памяти"


extracted_text:
Использование
разовых форм активной хореографической деятельности детей

Выполнил:
 Вараксина Ксения Сергеевна

Формы
активного участия детей в хореографической деятельности

Формы

Цель
  использования

Общая
  характеристика

Примеры
  (из моей работы)

Праздник
  (разовая форма)

Привлечение
  детей к участию в ярком, интересном событии; заряд позитивными эмоциями;
  показать детям возможность сочетания музыки и танца в русле праздника, а не
  просто при выступлении на сцене; сохранение культурного наследия .

Праздник
  – это яркое зрелище, посвящённое памятным датам, событиям и т.п.

Празднование
  «Масленицы» с выступлением скоморохов «Весна красна»
Празднование
  «Дня защиты детей» на открытой площадке «Будущее страны»
Празднование
  «Дня Нептуна» в ДОЛ «Звёздный» «Лей, лей, не жалей!»

Концерт
(разовая
  форма)

Привлечение
  детей к участию в репетициях и последующим выступлением на сцене; развитие
  собранности, организованности; эстетическое воспитание.

Концерт
  – публичное выступление артистов по определённой, заранее составленной
  программе с использованием отдельных музыкальных, танцевальных и эстрадных
  номеров.

Концерт,
  посвящённый празднованию 8 марта «Мамочка моя»
Отчётный
  концерт танцевального коллектива «Танцуют все!»
Концерт,
  приуроченный к празднованию Дня России «Родина моя»

Театрализованная
  деятельность
(разовая
  форма)

Социально-коммуникативное
  развитие; познавательное развитие; обучение ораторскому мастерству;
  художественно-эстетическое воспитание.

Театрализованная
  деятельность – самый распространённый вид детского творчества и форма развлечения
  в школе, которая тесно связана с музыкальным развитием детей.

Спектакль
  «В начале было», приуроченный к празднованию Белого месяца (Сагаалган)
Спектакль
  « В хлеву», приуроченный к празднованию Рождества
Постановка-сказка
  «Царь», приуроченная к празднованию Нового года

Мастер-класс
  (разовая форма)

Вовлечение
  учеников в активную деятельность; общение между учениками и мастером; решение
  вопросов хореографии более глубоко и более развёрнуто; помощь посредством
  ответов на вопросы и конкретных примеров.

Мастер-класс
  – оригинальный метод обучения и конкретное занятие по совершенствованию
  практического мастерства, проводимое специалистом в танцевальной области творческой
  деятельности.

Мастер-класс
  «Станцуй, как он» в ДОЛ «Звёздный»
Мастер-класс
  «Меняемся ролями»
Мастер-класс
  «Ожившие предметы»

Организация
  танцевальных вечеров (разовая форма)

Формирование
  доверительного отношения друг к другу; создание весёлой, жизнерадостной
  атмосферы; поддерживание здоровой конкурентном атмосферы.

Организация
  танцевальных вечеров – форма развлечения, где пляски, хороводы и прочее
  сочетаются с иными формами развлечений.

Танцевальный
  вечер, приуроченный к празднованию 8 марта «Ах, какая женщина»
Танцевальный
  вечер, приуроченный к празднованию Нового года «Расскажи, Снегурочка»

Фестивали
  детского хореографического творчества (системная форма)

Просмотр
  подготовленных заранее танцевальных номеров  разных жанрах; сохранение
  культурного наследия; преемственность поколений; развитие художественного и
  эстетического вкуса.

Фестивали
  детского хореографического творчества – массовое развлекательное мероприятие,
  целью которого является просмотр подготовленных заранее танцевальных номеров
  в различных жанрах.

 Моей
  работе нет таких примеров, поэтому приведу работы других организаторов.
III Всероссийский фестиваль-конкурс
  «Единение культур – единений искусств – единение России» 2019, Москва
Международный
  хореографический фестиваль-конкурс «Аллея звёзд»  2019, Москва

Конкурс
  или смотр хореографического мастерства (системная форма)

Сравнение
  уровней мастерства участников;  развитие навыков ребёнка в хореографической
  деятельности; здоровая конкуренция; художественно-эстетическое воспитание.

Конкурс
  или смотр – это специально организованный турнир, бой, поединок,
  соревнование, состязание, защита, результатом которой является выбор лучших
  танцоров.

Международный
  конкурс «Кит» 2019, Пермь
II всероссийский многожанровый конкурс
  «Открытие талантов», 2019 Москва

file_name: Формы активного участия детей в хореографической деятельности.doc


file_name: Математика в схемах  теорема о трех перпендикулярах.docx

title: материал по математике


extracted_text:
Преобразование

Описание

График

y = f(x
  +с) получается
  из графика
функции f(x) па-раллельным
  переносом пос-леднего на с единиц,
 c   – число

влево, если с > 0 на
  |с| единиц
http://mathematichka.ru/school/functions/Function_Graph_Motion.html

вправо, если с< 0.
http://mathematichka.ru/school/functions/Function_Graph_Motion.html

y = f(x)+ с, получается из
  графика функции f(x) па-раллельным
  переносом пос-леднего вдоль оси
  ординат на с единиц вверх, если n >
  0 и, соответственно на |n| единиц вниз, если n <
  0.
c   – число

вверх,
  если с > 0
http://mathematichka.ru/school/functions/Function_Graph_Motion.html

вниз, если с< 0.

y = f (kx),
  k   – число

При k > 1,
  произвести сжатие графика функции y = f (x) вдоль оси абсцисс (сжатие к оси Оу).
http://www.tofmal.ru/projects/graphics/per.htm

При 0 < k
  < 1  ,
  произвести растяжение графика функции            y = f (x) вдоль оси абсцисс(растяжение от оси Oу).
http://www.tofmal.ru/projects/graphics/per.htm

y = kf(x),
              где k > 0 и k ≠ 1, нужно
  ординаты точек заданного графика умножить на k.
  Такое преобразование называется

растяжением от оси x c коэффициентом k, если k > 1
http://mathematichka.ru/school/functions/Function_Graph_Motion.html

Сжатием
   к
  оси x, если 0 < k
  < 1.
http://mathematichka.ru/school/functions/Function_Graph_Motion.html

Простейшее преобразование графика
функции y = x2  (функция
)

Функция

График

y = x2 =f (x)

y = x2 + 4x + 4
  = (x + 2)2 =
= f (x
  + 2)

y = x2 – 4x + 4
  = (x – 2)2 =
= f (x
  – 2)

y = x2 + 2 = f (x)+
  2

y = x2 – 2 = f (x)
  – 2

y = – x2 = – f (x)

y = 2x2
  = 2 f (x)

                     Простейшее
преобразование графика функции y = x2 – 6 x + 5 (функция
)

Функция

График

y = x2 – 6x + 5
  =f (x)

y = x2 + 6x + 5
  = f (– x)

y = 4x2
  – 12x + 5 = f (2x)

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Математика_10.2А_Преобразования графиков функций_Доп №1.docx

alt: Преобразование Описание

alt: При k > 1, произвести сжатие графика функции y = f (x) вдоль оси абсцисс ( сжатие к оси

alt: Простейшее преобразование графика функции y = x 2 ( функци я )

alt: Простейшее преобразование графика функции y = x 2 – 6 x + 5 ( функци я )

математика

group: Дисциплины


extracted_text:
ЦЕЛЬ: Обсудить с родителями проблему влияния телевидения на
развитие личности младшего школьника.

ЗАДАЧИ:

-
ОБРАТИТЬ ВНИМАНИЕ РОДИТЕЛЕЙ НА ДОСТОИНСТВА И НЕДОСТАТКИ ОБЩЕНИЯ РЕБЁНКА С
ТЕЛЕВИЗОРОМ.

-
ОПРЕДЕЛИТЬ НАИМЕНОВАНИЯ И КОЛИЧЕСТВО ПЕРЕДАЧ ДЛЯ ПРОСМОТРА ДЕТЬМИ.

ФОРМА: информационный лекторий с элементами дискуссий.

УЧАСТНИКИ: родители, классный руководитель.

ОБОРУДОВАНИЕ: оформить собрание можно выставкой рисунков учащихся
на тему “Моя любимая телепередача”.

ХОД
СОБРАНИЯ.

Добрый
вечер!
В
этот час
Рада
видеть
Здесь
всех вас.

Сегодня
наше заседание в клубе “Педагогика воспитания” посвящено проблеме телевидения.

Сегодня
телевидение стало обыденным явлением повседневной жизни каждого из нас и частью
жизни детей.

Нам
предстоит выяснить что же такое телевидение: друг или враг?

НЕМНОГО
СТАТИСТИКИ:

Возможно,
вы подумайте, что эта статистика не относится к нашим детям? Напрасно. Я хочу
показать вам результаты статистики в нашем классе.

РЕЗУЛЬТАТЫ
ОПРОСА.

1.Сколько
раз в неделю ты смотришь телевизор?

Постоянно-
….. чел.
Редко-
…. чел.

2.Ты
любишь смотреть всё подряд или предпочитаешь какие-то отдельные передачи?

Подряд-…..
чел.
Выборочно-.….чел.

3.Ты
смотришь телевизор один или со своей семьёй?

Один-…..
чел.
1
и вместе-….чел.

4.Обсуждаете
ли вы с родителями просмотренные телепередачи?

ДА-….
чел.
НЕТ-….
чел.
ИНОГДА-….
чел.

5.Рекомендуют
ли тебе родители смотреть какие-то телепередачи?

ДА-….
(познавательные, спортивные, учебно-познавательные.)
НЕТ
- ….чел.

6.Что
тебе больше всего нравится делать в свободное время?

7.Какие
телепередачи тебя больше всего интересуют?

НОВЫЙ
РОБИНЗОН ИЛИ ЧТО ВОЗЬМЁТ С СОБОЙ НА НЕОБИТАЕМЫЙ ОСТРОВ СОВРЕМЕННЫЙ РЕБЁНОК.

(провели
психологический эксперимент.)

Методика
“РОБИНЗОН” представляла собой игровую ситуацию.

Ребёнок,
воображая себя на необитаемом острове с замечательными деревьями и добрыми
зверями, может заказать по рации, которая работает в определённое время,
что-либо себе из следующего списка:

*сладости,
*книги, *компьютер, *телевизор, *друга, подругу, *игры, *маму, *папу.

НО
“По рации, которая заработает через час поле твоего приезда на остров, потом
через неделю , через месяц, последний раз через год.

Ты
можешь заказать из списка всё, что ты хочешь, но только что-то одно.

Результаты
приводим в таблице.

Посмотрите
внимательно: СЛАДОСТИ через 1 час.

Но
компьютер и телевизор предпочтительнее мамы с папой для многих детей.

Видим
что потребность в удовольствии, потребность в общении, и наконец ценности
сегодняшнего дня - это прежде всего телевизор и компьютер т.е. ЭКРАН.

*ЭКСКУРСИЯ
НА ВЫСТАВКУ РИСУНКОВ “МОЯ ЛЮБИМАЯ ТЕЛЕПЕРЕДАЧА”,

*ПРОГРАММА
ТЕЛЕПЕРЕДАЧ.

ВОПРОС
ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ:

*Какие
телепередачи, на ваш взгляд, положительно влияют на личность ребёнка, а какие
наоборот?

(ОБСУЖДЕНИЕ)
выслушиваем.

Давайте
разберёмся, что же такое телевидение для наших детей-

ДРУГ
или ВРАГ?

У
нас сегодня присутствуют 2 команды.
1-ДЕТИ.
2-РОДИТЕЛИ.

Я
предлагаю:
1-ДЕТИ
найти в телевидении (+) для детей.
2-РОДИТЕЛИ
найти (-) для детей.

ОБСУЖДЕНИЕ.

ЗАСЛУШИВАЕМ

1-ДЕТИ,
(+),

*Возможности
телевидения в развитии ребёнка очевидны. Оно помогает детям находить ответы на
те вопросы, на которые не отвечают взрослые, понять, что такое “ХОРОШО” и что
такое “ПЛОХО”.,узнавать о различных явлениях в разных областях знаний
,развивать воображение, эмоциональную сферу, фантазию наконец ,занять свободное
время ребёнка.

Телевидению
как средству массовой коммуникации отводится ряд функций: ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ, РАЗВЛЕКАТЕЛЬНАЯ,
ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ, ОРГАНИЗУЮЩАЯ.

Имеется
также в виду, что практически каждая телепередача не просто разнообразит досуг,
но и воздействует на интеллект, эмоции и чувства человека.

*Стих.

Я
тружусь целый день,
И
поверьте, мне не лень
У
компьютера сидеть.
Телевизор
поглядеть.
Все
программы без разбора
Я
смотрю аж “до упора”.
Лёжа
книжки я читаю,
Свет
при этом не включаю.
Стало
плохо с головой
И
с глазами ..я- слепой!

Но
что-то есть и (-) слово
2
РОДИТЕЛИ.
В
то же время исследования врачей- гигиенистов доказывают отрицательное влияние
телевидения на здоровье детей. Более всего при этом страдает нервная система,
слух и зрение. Не только медики , но и наиболее внимательные родители сами
замечают, что под воздействием зрелищ, которые ребёнок изо дня в день смотрит
по телевизору, в его поведении резче проступает раздражительность и апатия. Он
всё чаще жалуется на усталость и головную боль.
Увлечение
телевидением разрушает режим дня ребёнка: резко сокращает время сна и
пребывания на свежем воздухе. Недосыпание и кислородное голодание снижает
сопротивляемость детского организма к заболеваниям. Нередко при этом ухудшается
память, ослабевает внимание. Успехи в учёбе даются всё с большим трудом.

ВЫСКАЗЫВАНИЯ
ДЕТЕЙ. “ТЕЛЕВИДЕНИЕ ДЛЯ МЕНЯ….”

(РАЗВЛЕЧЕНИЯ,
ПОЗНАВАНИЕ МИРА, ЗАНЯТЬ ВРЕМЯ).

Увлечение
телевидением таит реальную опасность нарушения семейных отношений, ослабления
эмоциональных связей между близкими людьми. В то непродолжительное время, когда
семья собирается дома, включенный телевизор лишает людей возможности общаться
друг с другом. Нередко такие отношения способствуют своеобразному бегству
ребёнка в “телеэкранные дебри”. Поглощая одну передачу за другой, он привыкает
к пассивной роли “ наблюдателя со стороны”. Особенно страдают в этом случае
робкие- застенчивые и неконтактные-подростки. Им Телевизор заменяет товарищей,
собеседников, советчиков. Чем сильнее в семье такого ребёнка взрослые увлечены
телевидением, тем более одиноким чувствует он себя в родном доме. У ребёнка
может возникнуть самая настоящая зависимость, страсть к телевидению, замещение
им всех остальных ценностей, которое называют ТЕЛЕМАНИЕЙ.

*Самоанализ
родителей с помощью фишек.

А
сейчас я предлагаю вам, дорогие родители, необычное задание.

Дайте
пожалуйста самооценку. Цель этого самоанализа помочь разобраться в отношениях с
ребёнком, своевременно предотвратить ошибки, чтобы не допустить, избежать
нервных срывов, агрессивности у своих детей.

Я
задаю вопрос, а вы отвечаете с помощью фишек.

КРАСНАЯ
– ВЫ ПОСТУПАЕТЕ ТАК (ДА).

ЖЁЛТАЯ
–  НЕ ВСЕГДА.

ЗЕЛЁНАЯ
– НЕ ПОСТУПАЕТЕ ТАК. (НЕТ).

1.Каждый
вечер вы уделяете своему ребёнку время на разговоры, игры, рассказы..
2.Вместе
с ребёнком смотрите детские передачи.
3.Вы
обсуждаете просмотренные телепередачи.
4.Ребёнок
не смотрит со взрослыми передачи для взрослых.
5.Совершаете
прогулки, экскурсии.
6.Есть
ли передачи, которые собирают у экрана всю вашу семью.
7.Обсуждаете
телепередачи с членами семьи.
8
Устраивает ли вас отношение вашего ребёнка к телевидению.

Позади
день, полный важных дел и будничных забот, тревог и огорчений, неизбежных в
любой работе. Однако почти в каждом из них есть прекрасные вечерние мгновения,
когда мы разговариваем с детьми. Эти разговоры часто возникают неожиданно и
подчас так же неожиданно обрываются, но некоторые надолго остаются в памяти и
после них возникает удивительное чувство радости, близости со своим ребёнком,
чувство взаимопонимания и доверия. Пусть такие вечера украсят детство ваших
детей и будут ежедневными.

 НЕСКОЛЬКО
ПРОСТЫХ СОВЕТОВ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ: (ПАМЯТКА).

1.
Существует ряд элементарных
требований к гигиене просмотра телепередач: достаточное расстояние от экрана до
телезрителя.
2.
Дополнительная подсветка вечером и
частичное затемнение днём, уровень громкости, не превышающий естественную
потребность.
3.
Не рекомендуется сидеть близко у
телевизора, а также на полу перед ним, так – как рентгеновские лучи исходят
вниз.
4.
Очень вредно для детей, если в
квартире постоянно работает телевизор: его вроде бы никто не смотрит, но никто
и не выключает.(такой звуковой фон вызывает дискомфортные ощущения, чувство
утомления, усталости.
5.
Сколько времени проводит ваш
ребёнок у телевизора?
6.
Для дошкольника оно не должно
превышать 1,5 ч в неделю, для младшего школьника – 3ч включая просмотры и в
выходные дни
7.
Подбирайте “телерепертуар” для
ребёнка, будьте в курсе того, что он смотрит, обсуждайте всё что происходит на
экран.
8.
Желательно, чтобы из-за
телевидения не страдали другие занятия: учёба, спорт, чтение художественной
литературы, помощь по дому, общение с друзьями.

ОБЫГРЫВАНИЕ
СИТУАЦИИ. “Дети глазами родителей, родители глазами детей”.
1-дети.
2-родители.

*Вы
поручили ребёнку прибраться и помыть посуду, а он (она) проиграл всё это время
в компьютер (просмотрел телевизор), ничего не сделал. Ваша реакция?

*Мама
попросила вас убрать комнату и помыть посуду, а пришёл друг с интересным
фильмом и вы засмотрелись. Как объяснить это маме и папе?

ДОМАШНЕЕ
ЗАДАНИЕ РОДИТЕЛЯМ.

1.Обратите
внимание, сколько времени проводит ваш ребёнок у телевизора?
2.Задаёт
ли ребёнок вопросы после просмотра передач, хочет ли обсудить с вами передачу?
3.Какие
передачи предпочитает?

Если
ваши дети сильно увлечены телевизором, компьютером, не хотят гулять, общаться с
друзьями, то телевизор должен “ сломаться” хотя бы на месяц. Вы спросите: а как
же взрослые? Ответ: Воспитание требует жертв. Задумайтесь над этой проблемой!

Давайте
подведём итог : мы все хотим что бы наши дети были умными, здоровыми,
коммуникабельными, успешными.

Давайте
с помощью мяча закончим фразу “МОЙ РЕБЁНОК БУДЕТ УСПЕШНЫМ ЕСЛИ…” и передаёте
мяч другому.

Бьёт
по стеклу хрусталь лучом,
Ковры
разбросаны по стенам,
Мы
твёрдо знаем, что почём,
Но
забываем о бесценном.

file_name: Родительское собрание Телевидение - друг или враг.doc

alt: Самоанализ родителей с помощью фишек

intro:
Данный материал поможет учителю, воспитателю группы продленного дня провести родительское собрание "Телевидение: друг или враг?" в начальных классах.
Цель проведения собрания: обсудить с родителями проблему влияния телевидения на развитие личности младшего школьника.
ФОРМА: информационный лекторий с элементами дискуссий.
Оборудование: выставка рисунков, компьютер, ноутбук.

родителям

group: Педагогика

title: Родительское собрание "Телевидение - друг или враг?"


file_name: задание по информатике Excel 14.docx

title: материал по информатике


extracted_text:
Тема урока: Союз как служебная часть речи.
       Цели:
·
Формирование представления учащихся о союзе как служебной части
речи.
·
Развитие теоретического мышления учащихся.
·
– воспитывать самостоятельность, желание учиться
и делать открытия;
Структура
урока:
I. Оргмомент.
II. Мотивационное введение.  Видеоролик ( Сила в единстве)
III Повторение изученного. ( защита постеров)
На закрепление каждая
группа готовит сообщения:
1 группа - служебные
части речи
2группа - предлог
3 группа  –
самостоятельные части речи
4группа – составление синквейн
«Предлог»
IV  Актуализация знаний.
Сегодня на уроке мы ближе познакомимся с
ещё одной служебной частью речи – союзом. Тема нашего урока заключена в
последней строчке стихотворения:
Задача наша – соединять
В надёжные, крепкие узы.
Знать нас, ребята, должны вы на «пять»!
Нас называют - ….. (союзы).
Было дано задание просмотреть в толковых
словарях значение слова союз.
 Алинур: Само слово “союз” пришло в русский язык
из старославянского, в котором оно было образовано с помощью приставки со- от
слова, корень которого дошёл до нас в словах узел, уж, вязать, узы.
Что вы уже знаете о союзе как части речи? (Одна из
служебных частей речи, служит для связи однородных членов и простых предложений
в составе сложного.)
В XIX в. в Толковом словаре живого великорусского языка В. И.
Даль так определил значение слова “союз”: “Взаимные узы, связь, скрепа,
соединение, смык, сцепление…; часть речи, частичка, связующая слова”. В XX в.
“Толковый словарь русского языка” С. И. Ожегова и Н. Ю. Шведовой слово “союз”
было определено так: “В грамматике: служебное слово, соединяющее предложения и
слова внутри предложения”. Сравните два определения союза. Чем они
отличаются? (Словарь Ожегова по сравнению со словарём В. И. Даля
указывает на большее число признаков: служебное слово, связывает не только
слова, но и предложения.)
  Амина: Такое различие объясняется тем, что
наука о языке постоянно развивается, и в XX в. учёные-лингвисты, используя
достижения предшественников, знали о языке и его законах больше, чем учёные XIX
в., что и отразилось в словарях. Но нужно помнить, что словари С. И. Ожегова и
В. И. Даля были предназначены для широкого круга читателей, и поэтому указывали
не все признаки этой части речи, известные специалистам. Именно поэтому в
словаре С.И. Ожегова не используется термин “однородные члены предложения”.
Калима: Возможно, союз обладает ещё какими-то
важными признаками? Сегодня мы попробуем это установить.
Союз И является наиболее употребительным
Ученые исследовали союз И, его значение,
частоту употребления и обнаружили:
- слово И – один из самых древних союзов
русского языка,
- слово И – за тысячелетия – не изменило
своего звучания,
- слово И – за тысячелетия не изменило
своего значения,
- слово И – было и остается
исключительно частотным словом.
- Как вы думаете, почему? (Очевидно, все дело в значении
союза И. Ведь он, по мнению некоторых ученых, обозначает сходство, близость,
равенство, соединение предметов при их сопоставлении. А это – общее свойство
всего мира. Поэтому союз И употребляется чаще других слов, сохраняет это важное
значение и в течение тысячелетий не изменяется). А различие предметов передается с
помощью других союзов (а, но).
Таким образом, мы определили с вами три
основные функции союза: связь
·
однородных членов
предложения,
·
частей сложного
предложения,
·
предложений в
единый текст.
III. Синтаксический и пунктуационный разбор.
Горят первые звёзды, а вечерняя заря ещё долго светит над полями
и лесами.
·
[ ], а [ О и О ]. По пути нам попадались берёзы и осины. О и
О
IV. Аналитическая беседа по теме “Определение союза”.
Какие слова мы внесли в схему предложения? (Союзы).
Почему на схеме отображаются именно союзы, а не предлоги или
слова самостоятельных частей речи?(Они связывают однородные члены и простые
предложения в составе сложного.)
Итак, союзы связывают однородные члены предложения, а также
простые предложения в составе сложного.
Опираясь на выводы, которые мы сделали при анализе предложения,
дайте определение союзу как части речи. (Союз – служебная часть речи, которая
связывает однородные члены предложения и простые предложения в составе сложного
и выражает смысловые отношения между ними.) Работа со слайдами по новой теме.
V. Закрепление материала. Работа с текстом по группам.
       Вечерняя  заря
догорала.  Начал  расстилаться  туман.
      Я  решил
вернуться  домой.  Быстрыми  шагами  прошёл  я
заросли  кустов.  У  моих  ног  тянулась
равнина,  а  дальше  стеной  возвышался  мрачный
лес. Я  осмотрел  окрестность  и  спустился  с
холма.  Высокая  трава на  дне  долины белела
ровной  скатертью.  Летучие  мыши  носились  над
моей  головой.
      Куда  я  зашёл?
Как  найти  дорогу?
     Я  вышел  на
опушку  и  пошёл  полем.   Трудно  было
пробираться  по  узкой  тропинке. Кругом  росла
густая  рожь.  Ночная  птица  низко  промчалась
и  коснулась  меня  крылом.  В  тишине
глухо  раздавались  мои  шаги.
      Но  вот  на
вечернем  небе  стали  зажигаться  звёзды.  Заблестел
серп  молодого  месяца.  Теперь  я  узнал
дорогу  и  предполагал,  что  через  час
буду
дома.
                             (По
Тургеневу)
1 группа - Выразительно прочитайте текст; подберите к тексту
заголовок, отражающий основную мысль текста. Определить стиль текста и тип
текста.
2
группа - Укажите схематически, что связывают союзы.
3
группа - Выпишите слова с чередованием гласных в корне и объясните их
правописание.
4
группа - Найдите предлоги и укажите падежи знаменательных слов.
VI. Аналитическая беседа по теме “Разряды союзов”.
Вами были выделены разные союзы. А можно ли их разделить на
группы? Попробуйте определить, на какие группы можно разделить союзы? [1)
союзы, связывают однородные члены – союзы, которые связывают простые
предложения в составе сложного; 2) союзы сочинительные – союзы подчинительные.]
Остановимся на делении союзов на сочинительные и подчинительные.
Чем отличаются эти группы союзов друг от друга?
Что связывают сочинительные союзы? (Однородные члены
предложения и простые предложения в составе сложного)
Что связывают подчинительные союзы? (Простые предложения
в составе сложного)
Итак, мы установили, что союзы по значению делятся на два
разряда: сочинительные союзы и подчинительные союзы.
VII. Закрепление изученного.
Физкультминутка. Попрошу всех встать, три раза присесть,
три раза потянуться вверх, положить руки на пояс и выполнить наклоны
влево-вправо при таких условиях: я произношу предложение, если вы согласны с
данным утверждением – наклон влево, если не согласны – наклон вправо).
1- Фонетика изучает написание букв.
 -2Морфология изучает морфемы.
-3 Союз – самостоятельная часть речи.
-4 Предлог служебная часть речи.
5- морфология изучает слово как часть
речи.
-6 Предлоги соединяют однородные члены
предложения.
- -7 Служебные части речи: предлоги,
союзы, частицы.
Каждая группа составляет по пять
вопросов для другой группы.
Упр. 826.Выполнение упражнений. Работа с учебником.( письменно)
VIII. Рефлексия. В каждой
группе лежат фигурки  разных цветов:
Зеленая – все понял, могу помочь другому!
Желтая – нужно закрепить дома.
Красная – не понял.
Каждый ученик  оценивает себя и выбирает соответствующую карточку.
Поднимите карточки.
IX  Домашнее
задание стр.197 упр. 466

   В ходе урока достигнута цель. Урок
построен  с  использованием  информационно-коммуникативных
 технологий.
    В содержание
урока  включены элементы обучения школьников универсальным учебным
действиям: цели и тему урока определяли сами учащиеся.
  На данном уроке
применялся деятельностный метод обучения, который был реализован в следующих
видах деятельности: учебной и учебно-исследовательской.
   Необходима
мотивация, побуждающая ученика к вступлению к деятельности, я тщательно
продумывала каждый этап урока, составляла задания, подбирала вопросы,
использовала различные приёмы активизации учеников.
 Самостоятельная
работа групп с текстом, на этом этапе организовываю  первичное закрепление
знаний, создаю условия для рефлексивной деятельности учащихся. Данный этап показал открытость учащихся в осмыслении своих
действий и самооценке.
На
всех этапах урока ученики были вовлечены в активную мыслительную и практическую
деятельность.
Этапы
урока были тесно взаимосвязаны между собой, чередовались различные виды
деятельности. Умственные действия опирались и подкреплялись практическими.
При
постановке вопросов и определении заданий на уроке я учитывала индивидуальные
особенности учеников, что стимулировало детей и повышало их активность на
уроке.
           Таким
образом я развивала у учащихся навыки самостоятельной и аналитической     работы,
публичного выступления с сообщением, приобретения опыта получения информации.
          Считаю,
что работа в группах способствовала более полному, осознанному   рассмотрению
проблемы.

В ходе
урока достигнута цель: определить роль причастий и причастных оборотов в речи.
Данный
урок последний по теме «Причастие как особая форма глагола» согласно программе
Разумовской в 6 классе, по которой работаю я.
Как
осуществлялась система моей работы на данном уроке? Четкая постановка цели в
начале урока, логика в построении урока, подведение итогов после выполнения
заданий и в конце урока.
На данном уроке сочетались различные методы и приёмы проведения
занятий:  наглядная презентация по ходу выполнения заданий урока, работа
со стихотворением, решение проблемных задач, беседа, самостоятельная работа
«Знаю – хочу знать», практическая работа (работа с художественным текстом),
 фронтальный опрос; включение в урок элементов игры – «Мы заполняем
страницу туристического портала о БК», при организации групповой работы –
«Географы», «Аниматоры», «Историки», «Повара».
Присутствовали элементы проектной деятельности (выступления
учеников с результатами исследовательской, творческой работы о
достопримечательностях города).
Ребята пользовались учебником, карточками-информаторами,
алгоритмами ответа, речевыми клише на этапе рефлексии. Вся работа выполнялась
на рабочих листах.
           Таким
образом я развивала у учащихся навыки самостоятельной аналитической работы,
публичного выступления с сообщением, приобретения опыта получения информации.
           Считаю,
что работа в группах способствовала более полному, осознанному
рассмотрению проблемы.

 Тесты по русскому языку 7 класса
1. Служебные части речи
A.    глагол, предлог, союз
B.     наречие, предлог, частица
C.     предлог, союз, частица
D.    предлог, союз, междометие
E.     союз, частица, местоимение
2. Служебные части речи:
A.    Называют действия
B.     Указывают на предметы
C.     Называют качества предметов
D.    Выражают отношения между словами
E.     Называют признаки предметов
3. Предлог это
A.    Служебные слова, которые вносят в предложение различные
оттенки значения или служат для образования форм слова.
B.     Служебная часть речи, которая связывает однородные члены
предложения и простые предложения в составе сложного предложения.
C.     Служебная часть речи, служат
для связи слов в словосочетаниях и предложениях
D.    Особая часть речи, которая выражает, но не называет
различные чувства и побуждения.
4.
Предлоги делятся на
A.    Производные и непроизводные
B.     Подчинительные и сочинительные
C.     Модальные, формообразующие и отрицательные
D.    Условные и повелительные
E.     Самостоятельные и служебные
5. Укажите предлог, который пишется раздельно
А)
(в)течение недели
В)
(в)следствие ошибки
С)
(на)счет занятий
D)(в)место
друга
Е)
(во)круг площади

1. Слова с производными предлогами
А) внутри
палатки, насчет работы, несмотря на болезнь
В) по
тропинке, под навесом, про него
С) с
подругой, через испытания, от магазина
D) без
семьи, за садом, о тебе
Е) при вокзале,
у меня, до утра
2.Какие из перечисляемых частей речи
пишутся с не всегда раздельно?
1. Имя существительное.
2. Имя числительное.
3. Глагол.
4. Союз.
3. Укажите вариант предложения, в котором есть союз:
а) Добрая пословица не в бровь, а в глаз;
б) Из обоих окон мне видно было море;
в) Благодаря разнообразной программе гастроли ансамбля
прошли успешно;
г) Зайчонок задрожал всем своим существом, чувствуя эту
разницу.(Ф. Кривин.)
4. Выберите вариант предложения, в котором присутствует
составной союз:
а) Горят первые звёзды, а заря ещё долго светит над полями
и лесами.
б) Очертания низких берегов пропадают, так как по горизонту
весь день слогями лежит тяжёлая мгла.
в) Месяц светил с высокого неба, и в степи видна была
каждая тропинка. г) Пока я производил наблюдения, мои спутники протоптали
дорогу на перевал.
5.  По
значению союзы делятся на разряды:
A.    Производные и непроизводные
B.     Подчинительные и сочинительные
C.     Модальные, формообразующие и отрицательные
D.    Условные и повелительные
E.     Самостоятельные и служебные

file_name: Открытый урок по русскому языку в 7 классе..docx

alt: XIX в., что и отразилось в словарях

intro: Урок начинается с видеоролика "Сила в единстве", затем проводится повторение изученного. Деление на группы и каждая группа готовит сообщение по пройденным темам. Объяснение новой темы ( было дано задание просмотреть в толковых словарях значение слова СОЮЗ). Выступление учащихся и слово учителя. Синтаксический и пунктуационный разбор предложения. Провожу физминутку. Закрепление темы ( работа по группам с текстом) у каждой группы своё задание. Каждая группа составляет по пять вопросов для другой группы. Рефлексия. Домашнее задание.

title: Открытый урок по русскому языку на тему "Союз как служебная часть речи".


extracted_text:
СОДЕРЖАНИЕ

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

Введение
Система планово-предупредительного
  ремонта
Межремонтное профилактическое обслуживание
  Описание видов ремонта
  Устройство и принцип работы машины
  Составление графика ППР
  Расчёт основных параметров и подбор электро-привода
  Расчёт передач
  Расчёт фундамента
  Основные неполадки машины
  Ремонт машины
  Монтаж машины
  Выбор смазки, схема смазки
  Список литературы

3
5
9
12
14
15
17
 20
 26
 29
 30
 32
 34
 37

ВВЕДЕНИЕ
Конвейер грабельный ТГ предназначен
для   транспортировки свеклоничного жома после  диффузионных установок
непрерывного действия на сахарных заводах. За счёт применения вильчатых и
пластинчатых цепей, тяговых звёздочек с 2-х кратным запасом прочности и
обводных колес усовершенствованной конструкции достигается непрерывность работы
и большой межремонтный интервал. Выпускается в двух вариантах:
1) Горизонтальный, с максимальной
длиной по осям приводной и натяжной звёздочек до 40 м.
2) Наклонный, с максимальной длиной
по осям приводной и натяжной звёздочек до 22 м, и углом наклона до 45 градусов.
   Грабельные конвейеры, производимые
заводом, с шириной желоба 400, 600, 800 мм предназначены для перемещения
различных сыпучих грузов определенной гранулировки на предприятиях
перерабатывающих сельхоз продукцию. Важной характеристикой работы конвейера
является её непрерывность.
   Грабельный транспортер
представляет собой желоб, по дну которого движется один за другим ряд граблей,
перемещающих свекловичную стружку вдоль желоба. Грабли прикреплены к двум бесконечным
цепям, натянутым между двумя барабанами. Один из барабанов натяжной, а другой
ведущий; последний приводит в движение цепи с граблями. Стружку разгружают,
выдвигая шиберы и открывая люки в дне желоба: стружка проваливается в люк и отводится
желобом в диффузор. Преимуществом грабельного транспортера является возможность
транспортировать стружку кверху под углом до 30° (даже до 45°). Это позволяет
ставить ниже свеклорезку, что уменьшает общую высоту подъема свеклы при помощи
бурачного элеватора и высоту здания. Скорость движения граблей транспортера
равна 1 м/сек.
    Грабельные конвейеры часто
применяются в производстве сахара, что делает её полезным аппаратом и чаще
применяется для заказа огромного количества сахара во всем городе.
Целью моей работы является изучение
работы грабельного
конвейера производимостью 2 тонны в
час. Изучение его работоспособности, механизмов, правильной эксплуатации и
ремонт износившихся деталей и узлов. Изучать причины неполадок, причиной
поломок деталей, метод устранения дефекта, правильно подбирать масла и
смазывать их. Рассказывать, какие важные детали и механизмы чаще подвергаются
дефекту.Как правильно промывать цепи и звёздочки и смазывать их.

1 СИСТЕМА ПЛАНОВО-ПРЕДУПРЕДИТЕЛЬНОГО
РЕМОНТА
Система планово-предупредительных
ремонтов (ППР)-это комплекс организационных и технических мероприятий по уходу,
надзору, эксплуатации и ремонту технологического оборудования, направленных на
предупреждение преждевременного износа деталей, узлов и механизмов и содержание
их в работоспособном состоянии. Сущность системы ППР состоит в том, что после
отработки оборудованием определенного времени производятся профилактические
осмотры и различные виды плановых ремонтов, периодичность и продолжительность
которых зависят от конструктивных и ремонтных особенностей оборудования и
условий его эксплуатации. Система ППР предусматривает также комплекс
профилактических мероприятий по содержанию и уходу за оборудованием.
Основное содержание ППР -
внутрисменное обслуживание (уход и надзор) и проведение профилактических
осмотров оборудования, которое обычно возлагается на дежурный и
эксплуатационный персонал, а также выполнение плановых ремонтов оборудования.
Системой ППР предусматриваются также плановые профилактические осмотры оборудования
инженерно-техническим персоналом предприятия, которые производятся по
утвержденному графику. Для выполнения планово-предупредительных ремонтов
оборудования составляются графики. Каждое предприятие обязано составлять по
установленной форме годовой и месячный графики ППР. Система ППР предполагает
безаварийную модель эксплуатации и ремонта оборудования, однако в результате
изношенности оборудования или аварий проводятся и внеплановые ремонты.
Преимущества использования системы ППР:
контроль продолжительности
межремонтных периодов работы оборудования регламентирование времени простоя
оборудования в ремонте прогнозирование затрат на ремонт оборудования, узлов и
механизмов анализ причин поломки оборудования расчет численности ремонтного
персонала в зависимости от ремонтой сложности оборудования.

Недостатки системы ППР:
отсутствие удобных инструментов
планирования ремонтных работо трудоемкость расчетов трудно затрат трудоемкость
учета параметра-индикатора сложность оперативной корректировки планируемых ремонтов.

На практике широко распространена
система регламентированного планово-предупредительного ремонта (ППР). Это можно
объяснить большей простотой, по сравнению с системой ППР по состоянию. В
регламентированном ППР привязка идет к календарным датам и упрощенно
принимается тот факт, что оборудование работает в течении всей смены без
остановок. В таком случае структура ремонтного цикла более симметрична и имеет
меньше фазовых сдвигов. В случае организации системы ППР по какому либо
допустимому параметру-индикатору, приходится учитывать большое количество этих
индикаторов, специфичных для каждого класса и типа оборудования.Под системой
планово-предупредительного ремонта (ППР) следует понимать восстановление работоспособности
машин путем рационального технического ухода, замены и ремонта изношенных
деталей и узлов по заранее составленному плану.При составлении планов ремонта
оборудования промышленных предприятий руководствуются положениями «Единой
системы планово-предупредительного ремонта и эксплуатации технологического
оборудования машиностроительных предприятий».Система планово-предупредительного
ремонта представляет собой совокупность мероприятий по техническому уходу и
ремонту оборудования с целью обеспечения его безотказной эксплуатации.
  Система планово-предупредительного
ремонта включает следующие организационно-технические мероприятия:
- инвентаризацию оборудования;
- паспортизацию оборудования с
определением его .технического состояния;
- описание видов ремонтных работ;
- определение продолжительности ремонтных
циклов;
- организацию учета работы
оборудования, количества .запасных частей и материалов, используемых при
.эксплуатации и ремонте;
- создание резерва запасных частей и
узлов, организацию их .пополнения, хранения и учета;
- обеспечение рабочими чертежами,
техническими условиями, нормативами и другой технологической документацией для
выполнения ремонта;
- организацию контроля качества
ремонтных работ.
   Проведение ремонта планируют в
соответствии с ремонтными нормативами на каждую единицу оборудования. При этом
принимают во внимание данные журнала учета работы оборудования, установленный
межремонтный период, отработанные часы или смены за межремонтный период. В
годовой план включают осмотровый, малый, средний и капитальный ремонты оборудования.
Для проведения межремонтного обслуживания и основных ремонтов необходим резерв
запасных деталей. Запасные детали хранятся в кладовой, их запас постоянно
возобновляется. Для снижения простоев оборудования к началу ремонта необходимо
иметь большую часть запасных деталей для замены изношенных. В зависимости от
назначения запасные детали хранятся в готовом виде, в предварительно
обработанном или в виде заготовок. Для обеспечения безотказной работы
электротехнического оборудования служит система планово-предупредительного
ремонта (ППР).
Это связано с тем, что
преждевременный износ отдельных частей и деталей электрооборудования выше
допустимого может привести к аварийному выходу его из строя. Поэтому основной
задачей технического обслуживания электротехнического оборудования является
содержание его в постоянном рабочем состоянии.
Внедрение системы ППР связано с
осуществлением ряда организационных работ, основными из которых являются
определение видов ремонтных работ и разработка инструкций по их выполнению
планирование межремонтного обслуживания, осмотров, ремонтов и контроль за их
осуществлением разработ-
ка нормативов межремонтного
обслуживания и продолжительности ремонтов, трудоемкости ремонтных работ,
расхода материалов при ремонте, определение стоимости ремонта одной ремонтной
единицы и т. п. определение категорий сложности ремонта для всего
энергетического оборудования предприятия организация
производственно-технической базы для проведения ремонтов, в том числе
организация специализированных ремонтных цехов, цеховых межремонтных баз,
ремонтных бригад обеспечение ремонтного хозяйства производственными площадями,
необходимым оборудованием и квалифицированной рабочей силой расчет потребности
средств на ремонт оборудования и организация материально-технического снабжения
ремонтных служб необходимыми запасными частями и комплектующей аппаратурой
технический надзор за состоянием энергетического оборудования, его
эксплуатацией в соответствии с основными правилами технического обслуживания.

2
Межремонтное профилактическое
обслуживание
Межремонтным
профилактическим обслуживанием называется технический уход за оборудованием,
который осуществляется в межремонтный период, т. е. период работы оборудования
между двумя ближайшими плановыми капитальными ремонтами или между вводом в
эксплуатацию оборудования и первым капитальным ремонтом.
Межремонтное
профилактическое обслуживание оборудования осуществляется силами обслуживающего
персонала предприятия. К обслуживающему персоналу относятся дежурные слесари,
электрики, теплотехники, работники КИП, а также рабочие (или бригада рабочих),
за которыми закреплено оборудование. Обслуживающий персонал отвечает за
правильное ведение работ по межремонтному профилактическому обслуживанию.
В
перечень основных работ по межремонтному профилактическому обслуживанию
оборудования входят: наблюдение за техническим состоянием оборудования путем
его осмотра; обтирка, промывка, чистка оборудования и содержание в чистоте
рабочего места; периодическая проверка смазочных устройств и смазка оборудования;
наблюдение за состоянием подшипников, работой КИП и автоблокировки; контроль за
натяжением и состоянием приводных ремней, тросов, цепей, особенно в местах их
соединения и крепления; проверка состояния болтовых, шпоночных и клиновых
соединений, наличия и исправности защитных устройств; контроль за стыковыми и
сальниковыми уплотнениями, действием тормозов и приспособлений для аварийной
остановки машин; устранение мелких неисправностей и дефектов, выявленных в
процессе работы смены.
Особого внимания требует регулировка и наладка оборудования, а также работы при
электромонтаже. Такие работы могут производить только высококвалифицированные
специалисты, используя электромонтажный инструмент, который отвечает
современным требованиям безопасности и удобства в работе.
Межремонтное профилактическое обслуживание сельхоз оборудования персонал
производит в точном соответствии с имеющимися для каждого рабочего места
должностными инструкциями, правилами технической эксплуатации оборудования,
правилами и требованиями безопасности труда.
Контроль за соблюдением правил эксплуатации оборудования в межремонтный период
осуществляет главный механик (механик), начальник производства, мастер смены и
бригадир. Ответственность рабочего, обслуживающего тот или иной вид оборудования,
не снимает ответственности с тех лиц, которым он непосредственно подчинен по
работе.
Особое
значение имеет передача оборудования от смены к смене. При приемке оборудования
рабочий, бригадир и мастер должны лично проверить его состояние. Обо всех замеченных
при проверке неисправностях необходимо сообщить дежурному слесарю (электрику,
теплотехнику или работнику КИП) для немедленного их устранения.
Дефекты
оборудования, ликвидация которых во время осмотра не представляется возможной,
записываются в сменный журнал и устраняются в период ближайшего ремонта.
Ответственность за незамеченные при приемке дефекты или поломки несет смена,
принявшая оборудование.
Для
обеспечения работоспособного и исправного состояния строительных машин в
течение всего срока их службы в плановом порядке проводят комплекс организационно-технических
мероприятий, составляющих систему планово-предупредительного технического
обслуживания и ремонтов (ППР). Все мероприятия носят профилактический характер,
т. е. направлены на предупреждение износа оборудования и внезапных выходов его
из строя. Основными документами системы ППР являются техническая документация
предприятий-изготовителей, обобщающие их рекомендации по техническому
обслуживанию и ремонту и разработанные на их базе годовой план и месячные
планы-графики технического обслуживания и ремонта машин. В составе мероприятий
ППР различают техническое обслуживание, текущий ремонт и капитальный ремонт.
Время работы от начала эксплуатации машины до первого капитального ремонта,
измеренное в часах работы машины, называют межремонтным циклом, а число часов
работы машины между одноименными техническими обслуживаниями или ремонтами - периодичностью
технических обслуживаний и ремонтов. Периодичность проведения технических
обслуживании и ремонтов определяется наработкой машины, измеряемой в часах.
Межремонтное
обслуживание проводит дежурный работник ремонтной службы монтажного управления
во время перерывов в работе оборудования. Межремонтное обслуживание включает
контроль выполнения правил эксплуатации оборудования и проверку состояния ухода
за ним, своевременное регулирование механизмов, устранение мелких
неисправностей и замену быстроизнашивающихся сменных частей, промывку, смену и
пополнение масла, проверку и регулирование приборов и запорной арматуры.
Планово-профилактический осмотр производят для проверки технического состояния
оборудования и устранения мелких неисправностей, выявления дефектов, подлежащих
устранению при очередном плановом ремонте. Если при осмотре будут обнаружены
дефекты, которые могут привести к аварийному выходу из строя оборудования или
несчастному случаю, проводящий осмотр обязан запретить дальнейшую эксплуатацию
оборудования до проведения необходимого ремонта.
Обслуживание
производят в большинстве случаев без нарушения процесса производства во время
перерывов в работе агрегата. Если это невозможно произвести без остановки
агрегата, операции межремонтного обслуживания планируют по графику в наиболее
благоприятное для производства или для обслуживания людей время.
Обслуживание
является работой профилактического характера. Правильная организация
межремонтного обслуживания удлиняет срок службы энергетического оборудования,
сохраняет высокое качество его работы, а также ускоряет и удешевляет плановые
ремонты. Межремонтное обслуживание является обязанностью не только работников
ремонтной службы, но и рабочих, эксплуатирующих это оборудование. Каждый
рабочий должен наблюдать за нормальной работой своего станка, агрегата, машины,
следить за исправным действием механизмов управления и регулирования,
состоянием ограждений, смазочных устройств, устранять мелкие неисправности.

3
Описание видов ремонта
Существует
3 вида ремонта: текущий, средний и капитальный.
Текущий
— ремонт с целью восстановления исправности (работоспособности), а также
поддержания эксплуатационных показателей.
Типовая
номенклатура ремонтных работ при текущем ремонте включает в себя операции ТО,
частичную разборку оборудования с ремонтом и заменой наиболее
быстроизнашивающихся деталей. Кроме того, для отдельных видов оборудования в
типовой объем работ при текущем ремонте включаются специфические для данного
вида оборудования работы.
Текущий
ремонт вид работ, которые выполняются для общедомового имущества. Они
осуществляются для различных конструкций и оборудования.
Средний
ремонт - ремонт, выполняемый для восстановления исправности и частичного
восстановления ресурса изделий с заменой или восстановлением составных частей
ограниченной номенклатуры и контролем технического состояния составных частей,
выполняемым в объеме, установленном в нормативно-технической документации.
 Средний
ремонт более сложный вид ремонта по сравнению с текущим. При среднем ремонте
производится полная или частая разборка электрооборудования, ремонт и замена
изношенных деталей и узлов, восстановление качества изоляции, регулировка,
наладка и испытание. При среднем ремонте достигается восстановление основных
технических качеств электрооборудования предусмотренных ГОСТ и техническими
условиями заводов-изготовителей.

Средний ремонт производится в электроремонтных цехах, мастерских или на близко
расположенных межзаводских базах централизованного ремонта, а не
транспортабельного — на месте установки силами ремонтных бригад специализированных
цехов или организаций.
Капитальный
ремонт— замена и (или) восстановление строительных конструкций объектов
капитального строительства или элементов таких конструкций, за исключением
несущих строительных конструкций, замена и (или) восста
новление
систем инженерно-технического обеспечения и сетей инженерно-технического
обеспечения объектов капитального строительства или их элементов, а также
замена отдельных элементов несущих строительных конструкций на аналогичные или
иные улучшающие показатели таких конструкций элементы и (или) восстановление
указанных элементов.
К
объектам капитального строительства относятся здания, строения, сооружения и
объекты, строительство которых не завершено (за исключением временных построек,
навесов, киосков и др. подобных объектов). Объектами капитального ремонта
являются, например, жилые здания и их части (крыши, стены и т.д.),
многоквартирные дома и придомовые территории, сооружения, помещения и др.
Капитальный
ремонт проводится при их физическом износе и разрушении. К нему относятся
работы по восстановлению или замене составных частей зданий (сооружений) или
целых конструкций, деталей и инженерно-технического оборудования.
Целью
проведения является устранение неисправности всех изношенных элементов, включая
частичную замену или усиление фундаментов, несущих стен, каркасов, крыши и
кровли на более долговечные, экономичные и ремонтно пригодные материалы.

4 Устройство и принцип работы машины
Грабельный
стационарный транспортёр любого вида для свекловичной стружки или жома
представляет собой транспортирующее устройство непрерывного действия, тяговым
органом которого являются две замкнутые ветви цепи, к которым жестко крепятся
грабельные планки.
Цепи огибают пару
приводных звёздочек и пару натяжных роликов.
Свекловичная стружка или жом перемещаются грабельными планками по желобу. Желоб
представляет собой два швемера, соединенных внизу листом. Грабельные планки на
концах имеют ползушки , которые передвигаются по направляющим уголкам.
Желоб и направляющие
уголки жестко связаны с каркасом. Грабельный транспортёр устанавливается на
стойках или опорных лапах.
Для удобства обслуживания транспортёра с одной или с двух сторон устанавливается
площадка обслуживания, которая одновременно служит для размещения привода
транспортёра.
Горизонтальные и
горизонально-наклонные транспортёры могут иметь шиберы для выгрузки в
определённом месте стружки или жома.
  Привод транспортёра осуществляется от двигателя через редуктор и пару звёздочек.
Мощность двигателя и тип редуктора выбираются в зависимости от длины транспортёра,
ширины желоба, угла наклона и других факторов.
Производительность техническая по свекле, т/су 3300
Скорость движения
цепи с граблями, м/c 0,8
Общая длина по осям
валов механизмов приводного и натяжного
от 12000 до 40000
Высота желоба, мм   240
Ширина желоба, мм 800
Установленная мощность,
кВт 22
Масса, кг 11670

5 Составление графика ППР
Годовой график планово-предупредительного ремонта, на основе
которого, определяется потребность в ремонтном персонале, в материалах, запасных
частях, комплектующих изделиях. В него включается каждая единица, подлежащая
капитальному и текущему ремонту. Для составления годового графика
планово-предупредительного ремонта (графика ППР) нам понадобятся нормативы периодичности
ремонта оборудования. Эти данные можно найти в паспортных данных
завода-изготовителя, если завод это специально регламентирует, либо использовать
справочник «Система технического обслуживания и ремонта». Имеется некоторое
количество оборудования. Все это оборудование необходимо внести в график ППР.
Для составления годового графика планово-предупредительного
ремонта (графика ППР) электрооборудования нам понадобятся нормативы периодичности
ремонта оборудования. Эти данные можно найти в паспортных данных
завода-изготовителя на электрооборудование, если завод это специально
регламентирует, либо использовать справочник «Система технического обслуживания
и ремонта энергетического оборудования».
Важное замечание: на некоторых предприятиях, энергетики в
своих годовых графиках ППР вместо двух последних граф годового простоя и
годового фонда указывают только одну графу – «Трудоемкость, чел*час». Эта
трудоемкость считается по количеству единиц оборудования и нормам трудоемкости
одного ремонта. Такая схема удобна при работе с подрядными организациями, выполняющими
ремонтные работы.
Чередование и периодичность планово-предупредительного
ремонта оборудования определяется назначением оборудования, его конструктивными
и ремонтными особенностями, габаритами и условиями эксплуатации.
Оборудование останавливают для планово-предупредительного
ремонта, когда оно еще находится в рабочем состоянии. Система планового вывода
оборудования в ремонт позволяет произвести необходимую подготовку к остановке
оборудования - как со стороны
специалистов сервисного центра, так и со стороны производственного персонала
заказчика. Подготовка к планово-предупредительному ремонту оборудования
заключается в уточнении дефектов оборудования, подборе и заказе запасных частей
и деталей, которые следует сменить при ремонте.
Вырабатывается алгоритм проведения планово-предупредительного
ремонта оборудования, обеспечивающий бесперебойную работу производства в период
ремонта. Такая подготовка позволяет осуществлять полный объем ремонтных работ
без нарушения нормальной работы предприятия.
В настоящее время для планово-предупредительного ремонта (ППР)
все более широко используются средства вычислительной и микропроцессорной техники
(установки, стенды, устройства для диагностики и испытания электрооборудования),
влияющие на предупреждение износа оборудования и сокращение сроков ремонта
оборудования, уменьшение затрат на ремонт, также способствует повышению
эффективности эксплуатации электрооборудования.
 Составить график ППР для оборудования VI класса сложности,
при работе оборудования в одну смену, если последним был текущий ремонт в июле
текущего года.
Разрез ремонтного цикла-VI.
Продолжительность ремонтного цикла ТЦ-72 месяца.
Межремонтный период ТР-18 месяцев.
Межсмотровой период до-1 месяц.
 От июля месяца когда был последним ремонт откладывают число
месяцев равное межремонтному периоду (в данном случае 18) до ближайшего
среднего ремонта, и в январе ставят средний ремонт, аналогично на июль ставят
второй текущий ремонт, а в промежуточные месяцы осмотры.
Т-0-0-0-0-0-0-0-0-0-0-0-0-0-0-0-0-0-С-0-0-0-0-0-0-0-0-0-0-0-0-0-0-0-0-0-Т-0-0-0-0-0-0-0-0-0-0-0-0-0-0-0-0-0-С-0-0-0-0-0-0-0-0-0-0-0-0-0-0-0-0-0-К

6
Расчёт    основных     параметров    и    подбор

электро-привода

P1=3
  кВт
n1=2160
  мин -1
T1=13,26
  Нм

P2=2,91
  кВт
n2=1080
  мин -1
T2=25,73
  Нм

P3=
  2,7 кВт
n3=
  270 мин -1
T3=95,5
  Нм

P4=2,49
  кВт
n4=90
  мин -1
T4=
  264,21  Нм

         1-Электродвигатель
2-Муфта
3-Редуктор
4-Передача цепная
5 Транспортёр
6-Опоры подшипниковые
l-lV-валы

Рисунок 1- Схема кинематическая

Определяется общий КПД привода ɳобщ

ɳобщ = ɳm*ɳp*ɳn*ɳпод,

(1)

где ɳm - КПД муфты, ɳm = 0,99;
ɳp- КПД редуктора, ɳp= 0,98,
ɳуп- КПД цепной передачи, ɳуп= 0,95;
ɳпод-КПД одной пары подшипников, ɳпод= 0,99.
ɳобщ=0,99*0,98*0,92*0,95*0,99=0,83
Определяется мощность вала рабочей машины Р4, кВт

Р4=Р1*ɳобщ,

(2)

 где Р1- мощность электородвигателя,
Р1=3 КВт.
Р4=3*0,83=2,49 кВт
Определяется мощность на выходном валу редуктора Р2,кВт

Р2=P1*ɳp*ɳm,
P2=3*0,98*0,99=2,91 кВт
Определяется число оборотов приводного вала транспортёра

n3=n4*jn,

(3)

где jn-передаточное отношение транспорта.
in=3
n3=90*3=270 мин-1
Определяется число оборотов тихоходного вала редуктора n2, мин-1
n2=n3*jуп,
где jут -передаточное отношение
цепной передачи, jуп=4
n2=270*4=1080 мин-1
Определяется число оборота вала электородвигателя n1,мин-1
n1=n2*jp1,
где jp-передаточное отношение передачи, jp=2.
n1=1080*2=2160 мин
Определяются крутящие моменты на валах привода:
на валу электродвигателя T1, Hм

Т1=9,55* P1/n1,

(4)

T1=9,55*3*103/2160=13.26 Нм
Вращающий  момент на втором валу привода Т2, Нм
Т2=9,55*P2/n2,
T2=9,55*2,91*103/1080=25.73 Нм
Вращающий  момент на третьем валу привода Т3, Нм
Т3=9,55*P3/n3,
Т3=9,55*2,7*103/270=95,5
мин
Вращающий  момент на четвертом валу привода Т4, Нм
T4=9,55 P4/n4,
T4 =9,55*2,49*10/90=264,21 Нм
Принимается к установке электродвигателя трёхфазный асинхронный
серии
АИР 100 S 4/2 ГОСТ 28330-89.Имеющие
характеристики:
Мощность Р=3,75 кВт;
Частота вращения Р=2850 мин -1

7 Расчёт передач
 Расчёт зубчатой передачи
 Так как в задании нет особых требований в отношении габаритов
передачи, выбираем материалы со средним механическим характеристиками: для
шестерни сталь 45, термическая обработка-улучшение, но твёрдость на 30 единиц
ниже-НВ200
 Допускаемые контактные напряжения

[QН]=бнlimb*KнJ:[Sн],

(5)

где бнlimb-предел контактной
выносливости при базовом числе циклов. Для угле        родистых сталей с
твёрдостью поверхностей зубьев менее НВ 350 и термической обработкой.

бHlimb=2HB+70;

(6)

KHL-коэффициент долговечности,при числе циклов нагружения
больше базового, что имеет место при длительной эксплуатации редуктора,
принимают KHL=1;
[SH]- коэффициент безопасности, [SH]=1,10
 Для косозубых колес расчётное допускаемое контактное
напряжение

[бН]=0,45[бH1]+[бH2],

(7)

для шестерни
 [бН1]=(2HB1+70)KHL,
[SH]=(2*230+70)1:1,1= 482 MПа;
для колеса
[бH2]=(2HB2+70)KHL,
[SH]=(2*200+70)1:1,1= 428 МПа.
Тогда расчётное допускаемое контактное напряжение
[бН]=0,45(482+428)=410 МПа
Требуемое условие
[бН]< 1,23[бН2] выполнено

Коэффициент КНВ, несмотря на симметричное расположении колес
относительно опор, примем выше рекомендуемого для этого случая, так как со стороны
цепной передачи действуют силы, вызывающие дополнительную деформацию ведомого
вала и ухудшающие контакт зубьев. Принимаем предварительно, как в случае
несимметричного расположения колес, значение КНВ=1,25.
 Принимаем для косозубых колес коэффициент ширины венца по
межосевому расстоянию
Yba=b:aw=0,4
 Межосевое расстояние из условия контактной выносливости
активных поверхностей зубьев.

aw=Ka(u+1)3/T1KHB:[б1]2*LP2Y,

(8)

где Ка – коэффициент для косозубых
колес Ка=43;
       u - передаточное число
редуктора u=up=5.
aw =43(2+1)3/13,26*10*1,25:2160*4*0,4=110 мм
 Ближайшее значение межосевого расстояния принимается aw=125
мм
 Нормальной модуль зацепления принимаем по следующей
рекомендации:

mn = (0,01+0,02) aw,
mn =(0,01:0,02)125=1,25:2,5 мм;

(9)

Принимается  по ГОСТ 9563-60 mn=2,5 мм;
 Принимается предварительно угол наклона зубьев β=10% и определяем числа зубьев
шестерни и колеса

Z1=2aw cosβ:(u+1)mn,
Z1=2*125*cos10°:(5+1)2,5=16,4

(10)

Принимается Z1=16.
Число зубьев колеса Z2.

Z2=Ziu,
Z2 =16*2=32

(11)

Уточнение значение угла наклона зубьев β

Cos β =(Z1+Z2)mn:2aw,
Cos β =(16+32)*2,5:2*125=0,48
β =41 °18

(12)

Определяются основные размеры шестерни и колеса
делительные диаметры

d1=mn:cos β Z1,
d1=2,5:0,48*16=83,3
  мм
d2=mn:cos β Z2,
d2=2,5:0,48*32=166,7
  мм

(13)

диаметры вершин зубьев

da1=d1+2mn,
da1=83,3+2*2,5=88,3
  мм
da2=d2+2mn
da2=166,7+2*2,5=171,7
  мм

(14)

Проверка межосевого расстояния aw, мм

aw=d1+d2:2
aw =83,3+166,7:2=125 мм

(15)

Ширина  колеса b2, мм

b2=ybaqw,
b2=0,4*125=50 мм

(16)

ширина шестерни b1=b2+5 мм=55 мм

b1=b2+5,
b1=50+5= 55 мм

(17)

Определяется коэффициент ширины шестерни по диаметрау ybd

ybd=b1:d1,
ybd =55:83,3=0,66

(18)

Окружная скорость колес и степень точности передачи

V=w1*d1:2,
V =101,5*83,3*103:2*10=4,23 м/с

(19)

При такой скорости для косозубых колес следует принять 8
степень точности.
Силы, действующие в зацеплении:
 окружная Ft, Нм

Ft=2t1:d1
Ft =2*13,26*103:83,3=318,3 Hм

(20)

Радиальная сила Fr, Нм

Fr=Ft tga:cosβ
Fr =318,3 tg20°:cos41°18 =0,37 Hм

(21)

Осевая сила Fa,
Нм

Fa=Ft tgβ
Fa =318,3*tg 41°12=312,34 Hм

(22)

 Расчёт цепной передачи
Исходные данные для расчёта
мощность передаваемая ведущей звёздочкой Р2=2,91
кВт
Момент  передаваемый ведущей звёздочкой Т2=25,73
Н.м
Число оборотов ведущей звездочки n2=1080 мин-1
Число оборотов ведомой звёздочки n3=270 мин-1
Передаточное отношение цепной передачи jцп=4
Число зубьев ведущей звёздочки Z3

Z3 =31-2uц
Z3=31-2*4=23

(23)

Число зубьев ведомой звёздочки Z4

Z4=Z3Uц,
Z4=23*4=92

(24)

Принимается  Z4=92
Уточняется передаточное отношение Uц

Uц=92:23=4

Шаг однорядной цепи t, мм

t =2,8 3/T3 Kэ:Z3[p],

(25)

где Кэ-расчётный коэффициент
нагрузки, Кэ=1,25.
При n2=1080 мин-1,принимается среднее значение
допускаемого давления в шарнирах цепи [p]=20 мПа.
t = 2,8 3/25,73*103*1,25:23*20=11,564мм
Принимается t=12,7 мм,
Q=18,2 KH, q=0,75 кг/м; Аоп=39,6 мм2
Определяется скорость цепи V,м/с

V=Z3*tn2:60*103,
V=23*12,7*1080:60*103=5,25
  м/c

(26)

Окружная сила

Fty=P2:v=T2*w2:v
где w2 – угловая скорость вала, с-1
w2=п*n2:30
w2=3,14*1080:30=113,04 с-1
Fty
  =25,73*113,04:5,25=554 H

(27)

Сила от центробежных сил

Fv=qv2,
Fv =0,75*5,252=20 H

(28)

Сила от провисания цепи при

Fs=9,81 Ks qay,
где Ks – коэффициент, Ks = 1,5;
 q – масса метра цепи, q=0,75 кг/м.
Fs =9,81*1,5*0,75*0,635=7 H

(29)

Расчётная нагрузка на валы Fв, Н

Fв=Fty+2Fs,
Fв =554+2*7=568 H

(30)

Определяются
диаметры наружных окружностей звездочек
ведущей, мм:

,

(31)

где d1 - диаметр ролика
цепи; d1 =8.51 мм.
 мм
ведомой, мм:
,

 мм

8 Расчёт фундамента
Исходные данные:
Тип грунта- песчаный;
Нормативное давление РН=0,4 МПа
Глубина заложения Н2=0,3 м
Вес машины Gm=10 КН
Ширина фундамента В=1,1 м
Длина фундамента L=0,9 м
Число анкерных болтов-8
Размер колодца b=100 мм
Диаметр болта d=12 мм
Определение объема
фундамента Vф,м3

Vф = Н*(В + 0,2)*(L+0,2),

      (32)

где Н – общая высота
фундамента, м

Н = Н1 + Н2,

  (33)

 где Н1 –
высота надземной части, принимается Н1 = 200 мм;
Н2 – глубина заложения в грунт, Н2
= 300 мм.
Н
= 300+300 = 600 мм
 L – длина машины, м;
 В – ширина машины,
м.
Vф = 0,6*(1,1 +
0,2)*(0.9+0,2)= 0,858 м3
Определение веса
фундамента Gф, Н

Gф = 9,81* Vф*р,

  (34)

где р – объемная
плотность бетона, рекомендуется при ориентировочных

расчетах принять р= 2600 кг/м3.
Gф =
9,81* 0,858*2600 = 2945 Н
Определение
фактического давления фундамента на грунт Р, Н/м (Па).

Р = Gф + Gм /(а*F) ≤Rн

(35)

где а –коэффициент
уменьшения, рекомендуется принять а = 0,6, при
    ориентировочных
расчетах.
Gм – вес машины, Gм=
10 кН;
F – площадь
фундамента, м2.

F = (В + 0,2)*(L+0,2),

(36)

F = (1,1 +
0,2)*(0,9+0,2)= 1,43 м2
Rн – нормальное
давление на грунт, принять по заданию на расчет
       (в
зависимости от характера грунта), Rн=0,4 МПа.
 Р
= 2945 + 10000 /(0,6*1,43) = 0,3  ≤ Rн = 0,4 Нм
Определение
расстояния между центрами колодцев l1, b1, мм

L = l1
  +2с +2 δ,

(37)

hгде δ – расстояние от края фундамента
до колодца, δ = 100 мм;
       с – половина
размера колодца,b /2, мм

l1 = L –(2с +2 δ),

 l1 =
  900 –(2*100:2 +2* 100)= 600 мм

(38)

Расстояние от центра
колодца до края фундамента а, мм.

а = с + δ,

а = 100:2 + 100 = 150 мм

(39)

Глубина
заделки болта h1, мм.

h1= 25*d,

()

где d – диаметр болта, d = 12 мм.
 h1= 25*12 = 300 мм

9 Основные
неполадки машины
Основными неполадками являются:
-
цепи соскакивают
со звездочек;
-
перекашиваются
грабли;
-
натяжное
устройство не обеспечивает требуемого натяжения цепи;
-
бывает, что рама
транспортёра искривлена изначально;
-
не параллельны
оси барабанов (приводного – натяжного);
-
перекошены ролико
опоры в обеих плоскостях (горизонталь и вертикаль);
-
отклонена от оси
лента конвейера;
-
горизонтальная
прямолинейность цепи нарушена;
-
натяжение цепи по
всей ширине распределена несимметрично;
-
сильно
нагреваются некоторые подшипники в барабанах.
Причиной являются:
-
вытянутая цепь;
-
неравномерное
натяжение обеих ветвей тяговой цепи;
-
износ шпонки в
месте посадки звездочки на вал;
-
цепь чрезмерно
растянулась;
-
заклинило ролики,
барабаны, катки и прочее;
-
возможно,
неисправен (расколот) подшипник качения;
-
возможны
засорения;
-
сломался
сепаратор подшипника или высохла смазка;
-
узлы собраны недостаточно
жёстко;
-
неисправности
грабельных конвейеров проявляются часто из-за неустойчивого крепления.

10 Ремонт машины
Ремонт машины осуществляют следующими способами:
-
изношенные цепные
звенья надо заменить;
-
одновременно
проверить звездочки на приводном и натяжных валах;
-
систематически
проверять натяжение тяговых цепей и крепление грабель к звеньям;
-
изношенные звенья
и шпонку заменить;
-
изъять одно звено
с граблями и отрезком цепи;
-
в начале каждого
пуска транспортёра необходимо осмотреть его и произвести пуск вхолостую;
-
необходимо
регулярно очищать заборную часть транспортёра, а так же желоб и шиберы;
-
исправить можно,
разобрав подшипник, смазав или заменив вышедшие из строя детали;
-
исправляется
демонтажем и заменой подшипника, или его промывкой и нанесением новой смазки;
Крепление узлов проверить и отрегулировать по стандартам.
Причиной неполадок является:
-
изношенные цепные
звенья;
-
изношенные
звёздочки на приводном и натяжных валах;
-
изношенные
тяговые цепи и грабли;
-
изношенные звенья
и шпонки;
-
засорение
заборной части транспортёра, желоба и шибера;
-
поломка
сепаратора подшипника;
-
высохшая смазка.
 Текущий ремонт грабельных транспортёров проводится через 120
суток работы, то есть в период ремонта завода, средний ремонт-после двух
сезонов работы и капитальный ремонт-после 4-5 сезонов работы.
Надёжная и бесперебойная работа грабельных конвейеров во
многом зави
сит от того, насколько качественные
подбирались узлы и детали, а также от качества сборки и монтажа. Сначала
разбивают оси транспортёра, затем монтируется приводная станция. Особое
внимание уделяется надёжности закрепления конвейера в выработке, ведь
неисправности грабельных конвейеров проявляются часто из-за неустойчивого
крепления.
Если в редукторе привода обнаруживаются ненормальные шумы, а
также возникают порывы ленты, неисправность тормозов, видна утечка масла из
узлов, то при таких неисправностях производится обязательное отключение
конвейера.

11 Монтаж машины
При монтаже транспортёра необходимо произвести следующие
работы:
-
проверить
комплектность транспортёра согласно спецификации чертежа общего вида;
-
снять с узлов
консервацию;
-
залить масло в
редуктор;
-
наполнить
смазкой масленки подшипников;
-
подготовить
площадку к производству монтажных работ и доставить на место сборки оборудование
и металлоконструкции;
-
установить на
фундаменте каркасы привода и натяжного механизма, при этом точно проверить
расстояние между центрами приводного и натяжного механизмов.
Обычно монтаж грабельного конвейера начинают с установки
несущей металлической конструкции, сопровождая работу тщательной выверкой.
Выверенную конструкцию временно закрепляют распорками. На выверенной и закрепленной
металлической конструкции размечают отверстия под роликовые опоры. Просверлив
отверстия, приступают к монтажу роликовых опор. Однако этому должна
предшествовать тщательная проверка самих роликовых опор. Следует иметь в виду,
что осевое смещение роликов недопустимо. Роликовые опоры собирают в следующем
порядке: монтируют нижние ролики и укладывают балки с кронштейнами для верхних
опор; после того, как ролик будет вставлен в гнездо кронштейна, его проверяют
по угольнику и затягивают болты крепления, взаимное положение роликов выверяют
с помощью натянутого шнура вертикальное положение роликов регулируют
прокладками. Устанавливают подшипники приводного барабана на металлическую
конструкцию конвейера и тщательно закрепляют; устанавливают приводной барабан в
нормальное положение путем продолжения прокладок под подшипники. В соответствии
с положением вала приводного барабана монтируют узел электродвигатель-
редуктор. После выполнения монтажных операций, связанных с установкой
приводного барабана и электродвигателя с редуктором, необходимо проверить
работу этого узла и устранить замеченные дефекты.
Затем переходят к сборке натяжной станции. Подшипники
натяжной станции фиксируют болтами, не затягивая гаек. Проверяют параллельность
винтовых натяжек, а также горизонтальность барабана, и только после этого
окончательно затягивают гайки крепления подшипников. Нормально смонтированные
приводной и натяжной барабаны легко вращаются от руки.
При самом лучшем качестве монтажа конвейера все же возможно
сбегание ленты в стороны вследствие ее неравномерной вытяжки или односторонней
загрузки, поперечных перекосов станины, а также вследствие налипания частиц сыпучего
груза на барабаны и ролики. В процессе осмотра, пробного запуска и на
протяжении всей работы грабельного конвейера необходимо тщательно следить за
натяжением ленты.

12 Выбор смазки, схема смазки
Виды
и марки смазочных материалов для оборудования, поступающего на стройки
предприятия, указывают в технической документации завода-изготовителя.
Необходимость самостоятельно выбора смазочных материалов возникает в случаях
,когда машина сконструирована и изготовлена на данном предприятии, прибыла на
объект без документации на смазку ,модернизирована ,в результате чего
значительно изменились параметры работы узлов трения.
Если обычные пластичные смазки на основе минеральных базовых масел могут
эффективно работать во многих типах оборудования, то смазки на синтетической
основе дают существенные преимущества, например, обладают более продолжительным
сроком службы. Обладая всеми характеристиками обычных смазочных материалов, синтетические
материалы обеспечивают превосходные смазывающие свойства в гораздо более
широком диапазоне рабочих температур. Это в равной степени относится и к
маслам, и к пластичным смазкам .В подшипниках смазка применяется для разделения
поверхностей трения от взаимного контакта и для уменьшения износа и трения между
ними. Смазка предназначена для равномерного распределения тепла, образующегося
в результате работы трения в подшипнике, и его отвода. Также, немаловажная
задача смазки — предохранять поверхности подшипника от коррозии и обеспечивать
герметичность подшипника, защищая его от загрязнения. На работоспособность
подшипников существенно влияют свойства смазки, ее количество и способ подачи.
Для смазывания подшипников качения применяются твердые и консистентные смазки,
жидкие минеральные или синтетические масла . Консистентные смазки обычно
используют для подшипников, имеющих трудности с обслуживанием и работающих в
загрязненной среде. Для подшипников качения обычно применят следующие
консистентные смазки: кальциевые, натриевые, кальциевонатриевые, литиевые и силиконовые.
Выбор соответствующей смазки зависит от условий работы подшипника, а именно скорости
вращения и рабочей температуры . Правильно выбранный смазочный материал и
способ смазывания обеспечивают долговременную безотказную работу

подшипника.
Выбирая смазку, необходимо обратить внимание на ее целевое назначение. Условно,
пластичные смазки можно разделить на две группы наиболее востребованные при
эксплуатации автотранспорта и другого технологического оборудования. Это смазки
общего назначения для малонагруженных сопряжений, работающих в узком
температурном диапазоне и смазки для высоконагруженных соединений. В пожарной
технике необходимо использовать обе группы смазочных материалов. Из большого
разнообразия имеющихся на рынке пластичных смазок стоит выделить пять лучших,
которые могут найти применение в пожарной технике.
Кроме
правильного выбора смазочного материала необходимо своевременно проводить его
пополнение и замену. Для надежной работы подшипника при первом смазывании
внутреннее пространство подшипника заполняется смазкой на 1/3 или 1/2. Большее
количество смазки может сказаться негативно на работе подшипника. Более высокое
пассивное сопротивление может вызвать перегрев внутреннего кольца подшипника,
что в свою очередь приведет к отказу подшипника. Подшипники, работающие на
низких скоростях, необходимо полностью заполнять смазкой, чтобы предотвратить
появление коррозии. В процессе эксплуатации смазка теряет свои свойства и
поэтому требует пополнения или замены . Периодичность смазывания зависит от
типа и размера подшипника, частоты вращения, рабочих температур и качества
смазки. С увеличением температуры работы подшипника, что характерно для
некоторых узлов пожарной техники, периодичность смазки сокращается вдвое на
каждый 15°С подъема, поэтому к выбору пластичной смазки необходимо подходить
очень внимательно.

Карта смазки
котлетоформовочного автомата (при ежедневной одно сметной работе ).

Место смазки

Условное обозначение

Количество мест смазки Способ смазки
    Норма расхода смазочного материала в
    смену, г

Сорт смазочного материала

Периодичность смазывания

Способ смазки

Норма расхода смазочного материала в смену, г

На деталь

всего

Подшипник электродвигателя

1

УСА (ГОСТ 3333—
  55)

1 раз в год

Заливка в корпус подшипника

400

Передача зубчатая

1

УСА (ГОСТ 3333—55)

1 раз
в три ме-сяца

Заливка в корпус редуктора

24

24

Подшипники качения валов

4

Литол – 21 (ГОСТ 21150-87)

1 раз
в три ме-сяца

Набивка вручную

45

180

Передача цепная

3

Литол – 21 (ГОСТ 21150-87)

1 раз
в три ме-сяца

Вручную

600

Список литературы
1 Д .М. Гальперин
,Миловидов .Г.В Технология монтажа, наладки и ремонта обрудования пищевых производств-М:
Агропромиздат,1990
2 С .А. Чернавский
,К. Н .Боков и т.д. Курсовое проектирование деталей машин: Учеб пособие для
учащихся машиностроительных специальностей техникумов-М: Машиностроение,1988
3 Б.Г .Колесник , В.П
.Лысиков и др Справочник механика сахарного завода-м: Легкая и пищевая
промышленность, 1983
4 Б.С. Покровский
Производственное обучение слесарей-ремонтников промышленного оборудования-м:
Издательский центр "Академия", 2010
5 Ю.Н. Воронкин, Н.В.
Поздняков Методы профилактики и ремонта промышленного оборудования-м:
Образовательно-издательский центр "Академия", 2010
6 А.И.Драгилев
Устройство и эксплуатация оборудования предприятий пищевой промышленности-м:
Агропромиздат,1988
7 Электронная
библиотека http:/www.Netbook.Perm.ru
8 Интернет-ресурс
"Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования". Форма
доступа: http://edu.vgasu.vrn.rulsiteDirectory/uop/Doclib13/
Промышленное оборудование .pdf ; ru.wikipedia.org

содержание

 1 Инструменты для нарезания резьб

2 Механизация нарезания резьб

3 Безопасные условия труда

 1  Даже если вам редко приходится
нарезать резьбу, все же полезно уметь отличить метрическую резьбу от дюймовой,
а правую от левой. Видов резьб довольно много, но чаще всего мы имеем дело с
треугольной резьбой - метрической и дюймовой. Отличие их не только в том, что
все элементы метрической резьбы измеряются в миллиметрах, а дюймовой - в
дюймах.

Эти резьбы
отличаются еще профилем: метрическая резьба имеет профиль равностороннего
треугольника, а дюймовая - равнобедренного, с углом 55 градусов при вершине. А
еще резьбы отличаются шагом, и у дюймовой резьбы шаг больше, поэтому профиль ее
крупнее, а резьба получается более прочная.

В
отечественной практике крепежные изделия выполняются преимущественно в
метрической системе, а дюймовая осталась для водопроводных труб. В последние
годы появилось много импортной бытовой аппаратуры с крепежными элементами
дюймовой системы малого размера.

Для
нарезания резьбы используются специальные режущие инструменты - метчики
(нарезание резьбы в отверстиях), плашки, лерки и клуппы (нарезание резьбы
снаружи детали).

Метчик -
это цилиндрический режущий инструмент с нанесенным на внешней поверхности
профилем резьбы с канавками для отвода стружки. Пересечение канавки с витками
резьбы образует режущую кромку метчика, которая и снимает стружку при нарезании
резьбы.

Метчики
предназначены для нарезания или калибрования резьбы в отверстиях. Различают
метчики ручные, машинные, гаечные (для нарезания резьбы в гайках) и плашечные
(для нарезания резьбы в плашках). Ручные метчики поставляются в комплекте,
состоящем из 2-3 метчиков; черновые метчики имеют заниженные размеры, а
чистовой - размеры полного профиля резьбы. Гаечные метчики выполняют с
коротким, длинным и изогнутым хвостовиками. Рабочая часть метчика L состоит из
заборной L1 и калибрующей L2 частей. Длина заборной (режущей) части ручных
черновых метчиков 4 витка, ручных чистовых метчиков 1,5-2 витка. Длина заборной
части машинных метчиков при нарезании сквозных отверстий 5-6 витков, а при
нарезании глухих отверстий 2 витка. У гаечных метчиков длина заборной части
11-12 витков. Калибрующая часть L2 служит для зачистки и калибрования резьбы и
обеспечения правильного направления. Для уменьшения трения калибрующая часть
имеет незначительный обратный конус. Хвостовая часть метчика L3 представляет
собой стержень; конец хвостовика L4 у ручных (а иногда и машинных) метчиков
имеет форму квадрата. Профиль канавки метчика оказывает влияние на процесс
нарезания резьбы и должен способствовать отводу стружки. Широкое
распространение получили метчики с тремя и пятью канавками. Передний угол
метчика γ=5-10 градусам при обработке стали, γ=0-5 градусам при
обработке чугуна и γ=10-25 градусам при обработке цветных металлов и их
сплавов. Задний угол метчика α=4-12 градусам. Обычно метчики изготовляются
с прямыми канавками, но в ряде случаев угол наклона канавки γ=8-15°, что
улучшает условия отвода стружки.

Метчики, в зависимости от назначения, бывают слесарные, машинные, раздвижные и
целый ряд специальных, но дома мы обычно используем простые слесарные метчики
для нарезания резьбы вручную. Слесарные метчики, в свою очередь, бывают
цилиндрические и конические - у цилиндрических метчиков в наборе 3 метчика
одного размера, они имеют разный наружный диаметр, и полный профиль резьбы
можно получить только чистовым метчиком, а у конических метчиков наружный
диаметр в наборе одинаковый, а отличаются они длиной заборной части.

Набор
метчиков для нарезания резьбы вручную обычно состоит из трёх (реже - из двух)
инструментов - для черновой, промежуточной и чистовой обработки. Отличаются эти
метчики метками рядом с обозначением резьбы -это либо цифры I, II и III или
горизонтальные риски (одна, две или три).

Метчики для
нарезания резьбы на станках называются машинными и имеют более полный профиль,
иной профиль канавок и режущей кромки и иную форму хвостовика для крепления на
станке.

Резьба может
быть правой - когда гайка на болт наворачивается по часовой стрелке - и левой -
гайка наворачивается вращением против часовой стрелки. В соответствии с этим
резьбонарезный инструмент предназначен для нарезания правой или левой
метрической или дюймовой резьбы.

Плашка. Для изготовления винтовой нарезки на болтах служат плашки, которые
можно рассматривать как крепко закаленную стальную гайку с прорезями,
образующими режущие кромки.

Плашки предназначены для нарезания или калибрования наружных резьб за один
проход. Наиболее широко применяются плашки для нарезания резьб диаметром до 52
мм. Плашка представляет собой закаленную гайку с осевыми отверстиями,
образующими режущие кромки. Обычно на плашках делают 3-6 стружечных отверстий
для отвода стружки. Толщина плашки 8-10 витков. Режущую часть плашки выполняют
в виде внутреннего конуса. Длина заборной части 2-3 витка. Угол 2φ=40-60
градусам при нарезании сквозной резьбы и 2φ=90 градусам при нарезании
резьбы до упора. Передний угол у стандартных плашек γ=15-20 градусам.
Задний угол α=6-8 градусам и выполняется только на заборной (режущей)
части.

Конец стержня нужно подготовить, сняв фаску, — немного сточив край.

Нарезка
делается так. Зажимают в тиски стержень соответствующего диаметра и длины, со
снятой на конце фаской. Затем ставят клупп с плашками или лерку и начинают
навинчивать с некоторым нажимом; при этом плашки вырежут на поверхности стержня
винтовую канавку. Проходят по стержню несколько раз, постепенно сжимая плашки,
пока не получат хорошей, полной резьбы. Клупп и винтовальную доску надо вращать
осторожно. Пытаться сразу получить полную нарезку нельзя, так как от чрезмерных
усилий крепко закаленные плашки или винтовальная доска могут лопнуть. Вращают
нарезной инструмент на один-полтора оборота вперед, а затем дают обратный ход,
для того чтобы удалить стружку и обеспечить смазку. Плашки и метчики смазывают
вареным маслом (можно машинным маслом и мыльной водой).

Нарезка
отверстий обычно выполняется двумя или тремя метчиками. Сначала берется метчик
с неполной нарезкой (1), у которого резьба конически срезана. Этот метчик
делает в отверстии неглубокую лентообразную нарезку, которую углубляют более
полным метчиком (2), а иногда проходят и третьим (3), почти цилиндрической
формы. Метчики имеют четырехгранную головку, которую вставляют в рукоятку с
соответствующими отверстиями, или вороток.

Перед
нарезкой резьбы надо просверлить отверстие несколько меньше диаметра метчика.

2  Нарезание резьбы вручную является
малопроизводительной и трудоемкой операцией, поэтому при возможности стремятся
применить средства механизации.

Для
механизации процесса нарезания резьбы в крупногабаритных деталях, а также при
монтаже (сборке) изделий применяют такие специальные ручные механизированные
инструменты, как электрорезьбонарезатели, пневматические резьбонарезатели и
электро-и пневмосверлилки, оснащенные специальными насадками.

На валу ротора
электродвигателя закреплено зубчатое коледо, которое через зубчатые колеса
передает вращение свободно сидящим зубчатым колесам. вращающимся в разные
стороны. При нажиме на корпус инструмента сверху вниз шпиндель вдвигается
внутрь, его фланец войдет в зацепление с выступом зубчатого колеса, метчик при
этом начинает ввертываться в отверстие.

Перед
вводом в нарезаемое отверстие метчик смазывают Маслом. Удерживая
резбо-нарезатель в руках так, чтобы-не было перекоса метчика относительно оси отверстия,
включают электродвигатель и слегка нажимают на корпус.

После
нарезания резьбы и прекращения нажатия шпиндель выдвинется из корпуса и фланец
войдет в зацепление с выступами зубчатого колеса. Но так как колесо вращается в
два раза быстрее, то метчик начнет с удвоенной скоростью вывертываться из
отверстия. Производительность в 6 — 10 раз выше производительности ручного
способа.

Резьбонарезатель
с пневматическим приводом предназначен для нарезания мелких резьб.
Четырехклапанный ротационный пневмодвигатель приводит во вращение через
редуктор свободно сидящие зубчатые колеса. При нажатии на корпус муфты
сцепляются с зубчатым колесом, что соответствует рабочему ходу (нарезание
резьбы). Когда корпус за рукоятку оттягивают на себя, шпиндель смещается под
действием пружины вниз, муфта сцепляется с зубчатым колесом и происходит
ускоренное вывинчивание метчика из отверстия.

Инструмент
включают нажатием большого пальца на курок — пропускается сжатый воздух через
клапан в двигатель. Отработавший воздух выходит из двигателя через боковые
отверстия. Редуктор и реверсивный механизм смазывают густой смазкой через
имеющееся в корпусе отверстие.

Перед
вводом в отверстие метчик смазывают маслом. Приемы работы показаны на рис. 3,
б. Нельзя допускать перекоса метчика относительно оси отверстия. Включая
двигатель, следует слегка нажимать на корпус, нарезая резьбу. При прекращении
нажима на метчик пневмонарезатель изменит направление вращения, а метчик
вывернется из отверстия.

После
нарезания резьбу протирают чистой тряпкой и проверяют.

Нарезание
резьбы в отверстиях на сверлильных станках является наиболее производительным
способом. Нарезание осуществляют с помощью предохранительного патрона, в
котором метчик закрепляют на допустимое усилие. При нарезании резьбы в глухом
отверстии метчик упирается в дно отверстия, при этом автоматически прекращается
вращение.

Предохранительный
патрон устанавливают в шпиндель станка, как в обыкновенный патрон с коническим
хвостовиком. Метчик вставляют в цангу патрона и закрепляют накидной гайкой.
Сверлильный станок налаживают на скорость резания 5 — 8 м/с. После включения
электродвигателя проверяют метчик на биение. Затем смазывают метчик маслом и
нарезают резьбу. Метчик регулируют на допустимое усилие круглой гайкой, которая
стопорится винтом.

Наибольший
размер нарезаемой этим резьбонарезателем резьбы 8 мм. Применение машинки
ускоряет процесс нарезания резьбы в 8—10 раз по сравнению с нарезанием вручную.

Кроме
применения резьбонарезных машинок в серийном и массовом производстве резьбу нарезают
на резьбонарезных станках

3  Безопасные условия труда – условия
труда, при которых воздействие на работающих вредных или опасных
производственных факторов исключено либо уровни их воздействия не превышают
установленные нормативы.

– состояние
условий труда, при которых воздействие на работающего опасных и вредных
производственных факторов исключено или воздействие вредных производственных
факторов не превышает предельно допустимых значений.
А так же:
БЕЗОПАСНЫЕ УСЛОВИЯ ТРУДА — совокупность факторов производственной среды и трудового процесса, оказывающих влияние на работоспособность и здоровье работника, при которой воздействие на работающихвредных или опасных производственных факторов исключено либо уровни их воздействия не превышаютустановленные нормативы.

а
состояние условий труда, при которых воздействие на работающих вредных и опасных производственныхфакторов исключено, либо уровни их воздействия не превышают установленные нормативы.

Каждый механик должен знать правило
безопасности при условии
Труда во время работы. Ведь эти правила
спасают многим кучу жизней. Каждые правила очень полезны для сохранения своей
жизни и организма. При нарушении правил безопасности, рабочий может сильно
Или смертельно пострадать.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Курсовая№1 конвеер.doc

alt: ВВЕДЕНИЕ Конвейер грабельный

alt: СИСТЕМА ПЛАНОВО-ПРЕДУПРЕДИТЕЛЬНОГО

alt: ка нормативов межремонтного обслуживания и продолжительности ремонтов, трудоемкости ремонтных работ, расхода материалов при ремонте, определение стоимости ремонта одной ремонтной единицы и т. п. определение категорий…

alt: Устройство и принцип работы машины

alt: Определяется общий КПД привода ɳ общ ɳ общ = ɳ m* ɳ p* ɳ n* ɳ под, (1) где ɳ m -

alt: Расчёт передач Расчёт зубчатой передачи

alt: Коэффициент КНВ, несмотря на симметричное расположении колес относительно опор, примем выше рекомендуемого для этого случая, так как со стороны цепной передачи действуют силы, вызывающие дополнительную…

alt: Cos β =(Z1+Z2)mn:2aw,

alt: , (31) где d 1 - диаметр ролика цепи; d 1 =8.51 мм. мм ведомой, мм: , мм

alt: Расчёт фундамента Исходные данные:

alt: Р = Gф + Gм /( а * F ) ≤ R н ( 35 ) где а – коэффициент уменьшения, рекомендуется принять а =…

alt: Основные неполадки машины Основными неполадками являются: - цепи соскакивают со звездочек; - перекашиваются грабли; - натяжное устройство не обеспечивает требуемого натяжения цепи; - бывает, что…

alt: Ремонт машины Ремонт машины осуществляют следующими способами: - изношенные цепные звенья надо заменить; - одновременно проверить звездочки на приводном и натяжных валах; - систематически проверять…

alt: Монтаж машины При монтаже транспортёра необходимо произвести следующие работы: - проверить комплектность транспортёра согласно спецификации чертежа общего вида; - снять с узлов консервацию; - залить…

alt: Инструменты для нарезания резьб 2

alt: Метчики для нарезания резьбы на станках называются машинными и имеют более полный профиль, иной профиль канавок и режущей кромки и иную форму хвостовика для крепления…

title: Курсовая работа специальности 15.02.01.