extracted_text:
Конспект внеклассного воспитательного
мероприятия
 «Милосердие – зеркало души человека»

Актуальность
данной методической разработки состоит в необходимости донести до сознания
современной молодежи идею человечности, вызвать желание принимать участие в благотворительных
мероприятиях, акциях.
Методическая разработка
внеклассного мероприятия «Урок милосердия» направлена на формирование
личностных качеств старшеклассников, в частности: благородства, милосердия,
толерантности, доброты, отзывчивости, сопереживания. Она способствует
реализации у них составляющих компонентов нравственной компетенции, а именно:
ценить друзей, заботиться о родных, проявлять бережное и теплое отношение не
только к близким, но и ко всем окружающим людям, уважать труд.
Классные часы такого
содержания могут проводиться 15 февраля во Всемирный день онкобольного ребенка.

Задачи: формировать у учащихся нравственные
качества милосердие, доброту; выявить представление о добрых словах и
поступках.
Цели:
Образовательные: способствовать усвоению
понятий: «доброта», «чуткость», «милосердие», а также развитию нравственного
самопознания; способствовать освоению учащимися одного из основных нравственных
принципов, которым должны руководствоваться все люди, формирование культуры
ведения беседы.
Развивающие:
развивать
умение сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать, развивать
толерантное отношение друг к другу.
Воспитательные:
воспитывать
в детях человечность, милосердие, умение прийти на помощь нуждающимся в ней,
стремление быть благородным в жизни.
Планируемые
результаты:
Предметные
результаты:
уметь различать понятия «доброта», «чуткость», «милосердие».
Метапредметные
результаты:
Регулятивные УУД: контролировать
эмоциональные состояния; оценивать результаты деятельности; удерживать цель до
получения результата деятельности.
Познавательные УУД: расширять
кругозор учащихся; пробудить познавательную активность детей; способствовать
расширению кругозора, словарного запаса; развивать любознательность, смекалку.
Коммуникативные УУД: формировать
коллектив; развивать коммуникативные навыки, эстетический вкус, навыки
совместной творческой и игровой деятельности.
Личностные результаты: усвоение
нравственные принципы, которыми должны руководствоваться все люди, формировать
культуру ведения беседы.
Тип мероприятия: рассказ
с элементами беседы и игры
Оборудование: презентация;
рассказ Б. Ганаго «Прозрение», колонки, проектор,
мультимедийный экран, музыкальный центр, фотоаппарат,
Место
проведения: актовый
зал.
Участники: учащиеся старших
классов, педагоги.

Ход мероприятия

1.     Организационный
момент
-
Добрый день, дорогие друзья! Я очень рада видеть вас на нашем сегодняшнем
мероприятии и хочу начать его с того, что мы все улыбнемся друг другу, примем
такое выражение лица, которое должно быть у дружелюбно настроенного человека.
2.     Введение в тему(работа
с эпиграфом)
Милосердие - современная форма
рыцарства. Не в значении романтической привлекательности этого слова, а в
смысле служения.
Без сострадания, милосердия
невозможно жить в мире…
Зигфрид Ленц

-
Сегодня мы поговорим с вами о качестве, без которого человек не может
называться человеком. Это – милосердие.
Говорят,
что если есть в человеке доброта, человечность, чуткость, доброжелательность,
значит, он как человек состоялся.
3.     Работа с понятием .
-
Ребята, как вы понимаете, что такое милосердие? (Милое сердце - значит доброе;
доброта, сострадание; всевозможная помощь; добрые поступки; когда помогаешь другим,
ничего не требуя взамен.
-
Синонимы к слову «милосердие», т.е. близкие по значению слова – это доброта,
добродушие, добросердечность.
-
Милосердие – это сострадание. Это бескорыстная искренняя помощь нуждающимся.
Милосердие проявляется в оказании материальной и моральной поддержки,
всевозможной помощи.
а.) Технология «путаница».
Уважаемые ребята, подберите, пожалуйста, среди
предложенных слов, соответствующие понятиям добро, зло, милосердие.
Добро – любить, надеяться, уважать, быть добрым,
согласие, почет, нежность, справедливость, благо.
Зло - ненависть, тревога, безразличие, боль, печаль,
болезнь, война, кровь.
Милосердие – чистосердечность, сочувствие, любовь к
ближнему, самопожертвование.
б.) Определение понятий по толковому словарю.
Давайте посмотрим определения этих понятий из
толкового словаря
Добро - все положительное в жизни людей, отвечающее их
интересам, желаниям мечтам; хорошее полезное дело, поступок.
Зло – что – то плохое, недоброе; несчастье, беда,
горе; чувство раздражения, гнева, досады, злость.
Милосердие – чистосердечность, сочувствие, готовность
делать добро всякому, любовь к ближнему, способность отозваться на чужую боль.
Учитель. Итак, добро — это категория не материальная,
а духовная. Она стоит рядом с такими понятиями, как Душа, Дух. Как же понять,
что это – добро? С чем оно ассоциируется?

4.
Беседа
о добрых делах и поступках.
 - Прослушаем притчу о слепом человеке
                 Однажды
слепой человек сидел на ступеньках одного здания со шляпой возле его ног и
табличкой с надписью: «Я слепой, пожалуйста, помогите». Один человек проходил
мимо и остановился. Он увидел инвалида, у которого было всего лишь несколько
монет в его шляпе. Он бросил ему пару монет и без его разрешения написал новые
слова на табличке. Он оставил её слепому человеку и ушёл. К концу дня он
вернулся и увидел, что шляпа полна монет. Слепой узнал его по шагам и спросил,
не он ли был тот человек, что переписал табличку. Слепой также хотел узнать,
что именно он написал. Тот ответил: — Ничего такого, что было бы неправдой. Я
просто написал её немного по-другому. Он улыбнулся и ушёл. Новая надпись на
табличке была такая: «Сейчас весна, но я не могу её увидеть».

- Какие чувства у вас вызвал этот слепой
человек?
- А как вы оцениваете поступок девушки,
переписавшей табличку?
-  Как вы думаете, почему изменённый
текст на табличке привлёк большее количество людей, желающих помочь этому
несчастному?
-
Человеческая доброта, милосердие, умение радоваться и переживать за других
людей создают основу человеческого счастья.

         Когда-то давно старый индеец открыл своему внуку одну
жизненную истину.
         В каждом человеке идет борьба, очень похожая на
борьбу двух волков. Один волк представляет зло — зависть, ревность,
сожаление, эгоизм, амбиции, ложь...
         Другой волк представляет добро — мир, любовь, надежду,
милосердие, доброту, верность...
         Маленький индеец, тронутый до глубины души словами деда,
на несколько мгновений задумался, а потом спросил:
— А какой волк в конце побеждает?
Старый индеец едва заметно улыбнулся и ответил:
— Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.
         Давайте
не забывать, что милосердие включает в себя любовь к ближнему к отцу, матери,
дедушке и бабушке ведь они больше всего нуждаются в вас.

5.     Работа в группах .
-
Ребята, а сейчас я хочу предложить вам разделиться на 3 группы. Для выполнения
следующего задания вы получите карточки, на которых необходимо подчеркнуть те
утверждения, которые относятся к милосердию.
Поделиться
последним куском хлеба; подать милостыню; накормить голодного; подарить другу
то, что самому не нужно; утешить плачущего; напоить жаждущего; дать в обмен на
что-то; не мстить за зло; одеть бедного; предупредить об опасности; сделать
доброе ради похвалы или благодарности; прощать обиды; отдать игрушку сестры;
творить добро не на показ; навестить больного; дать добрый совет; дать
милостыню из-за боязни показаться другим жадным; помочь немощному по хозяйству.
 Обсуждение
выполнения заданий.
 -
Молодцы, вы хорошо справились с предложенным заданием.
6.     «Обмен добротой» .
    Перед вами нарисовано дерево. Чего же не хватает на нём?
(листьев).
Действительно, листьев. На столах у вас зелёные листочки, чтобы
наше дерево ожило, вам нужно каждому на листочке написать доброе или
милосердное дело, совершенное вами и прикрепить к веточке.
     Вот и посмотрим, оживёт наше деревце или нет. Сделать это
надо быстро, аккуратно.
     Нравится вам ваше дерево?
     Давайте прочтём, какие вы совершили дела. (зачитать
несколько записей)
     Молодцы! Ваше дерево добрых дел мы поместим на стенде нашего
колледжа, пусть же оно продолжает зеленеть от добрых и милосердных ваших дел, и
в конце года вы сможете сделать вывод о своих поступках и делах.
7.     Итог мероприятия.
  Ребята, представьте ,что наша школьная
доска – это карта всего мира , мне хочется , чтобы на нашей земле добавились
люди, которые не забудут проявлять чуство милосердия и сострадания к тем, кому
это необходимо.(Музыка)
   • Помнящий добро никогда не сотворит
зла.
   • Помоги, раздели беду – и твоя не так
давить будет.
        • Радость
у кого-то – порадуйся за него, в твоей душе посветлеет.
        • Любите
друг друга. Любовь как благодатный дождик, после него даже сквозь самую твёрдую
почву обязательно травка пробьётся.
   • Закончить нашу беседу я бы хотела
словами: Не стой в стороне равнодушно, Когда у кого-то беда. Идти нам на
выручку нужно В любую минуту всегда. И если кому-то, кому-то поможет. Твоя
доброта, улыбка твоя, Ты счастлив, что день не напрасно был прожит, Что годы
живёшь ты не зря!
-
Все молодцы! Спасибо за работу!

Литература:

 1.Словари
и энциклопедии (Ожегов, Ушаков и т.д.)
 2.Сайт
сети –интернет « Позитив.ру», сайты учителей в соц.сети по данной теме.

file_name: Внеклассное воспитательное мероприятие на тему _Милосердие- зеркало души_.docx

alt: Личностные результаты : усвоение нравственные принципы, которыми должны руководствоваться все люди, формировать культуру ведения беседы

alt: Беседа о добрых делах и поступках

alt: Обсуждение выполнения заданий


extracted_text:
Тема :  « 1- 1000 гә кадәр саннар
эчендә кушу һәм алуны ныгыту».

                                                            3
нче А сыйныфында

математикадан  үткәрел-

       гән ачык дәрес планы.

 Укытучы:Галиуллина В.Р.

2014 нчы ел, апрель.

Максат:
- 1 -1000 гә кадәрге саннарны кушу ,алуга карата булган
белемнәрен ныгыту;
  - телдән исәпләү
күнекмәләрен камилләштерү;
  - мисал һәм мәсьәлә чишүне ныгыту
,логик      фикер йөртергә һәм нигезле
нәтиҗәләр ясый белүләрен
үстерү;
      - уйлау,
фикерләү сәләтләрен үстерү;
      - математика
фәненә  кызыксыну тәрбияләү;

Җиһазлау: мультимедиапроектор, экран,компью-

тер, тестлар,
перфокарта,карточка.

Материал: Математика 3 класс,65, 66нчы бит.

Дәрес барышы.

I.
Оештыру.
-Хәерле көн, укучылар!
 Яхшы кәеф, шат күңел белән
дәресебезне башлап җибәрәбез.
Шушы яхшы кәефләрне дәрес
дәвамында саклап, дәрестән соң да
күңелләр күтәренке калсын өчен
дәрестә игьтибарлы булыйк, тырышып эшлик.
  Бүгенге дәресебез башка
көннәрдән аерылып торыр, чөнки бүген бездә
кунаклар бар. Алар безнең ничек эшләвебезне, ниләр
белүебезне күзәтерләр.Каушап калмыйк.

II.Актуальләштерү.
Хәзер безнең математика дәресе.
Максатыбыз: 1- 1000 гә кадәр саннар эчендә кушу
һәм алуны кабатларбыз.Мисаллар, мәсьәләләр
чишәрбез,белемнәрне тирәнәй-
тербез.
1.
Телдән
исәпләү.
Хәзер тактага
карыйбыз.Нәрсәләр күрәбез?         (СЛАЙД)
Телдән исәплибез.

15х2         25х4          90: 2         70:
35          10х9

30(й)       100(о)        45(м)
2(р)               90(ы)

200+200     120-100      150+50       340+50
540-40

400(и)         100(к)        200(м)
390(ә)           590(к)

-
Нәрсә килеп
чыкты?
-
Әйе,безгә
буген тәгәри-тәгәри йомры икмәк килгән. Ул
безгә
бик таныш, аның турында укыганыбыз бар.
-Кайсы әкияттән әле ул?
-Йомры икмәк безгә буш
килмәгән.Биремнәр алып килгән.Шул биремнәрне
үтәсәк ,ул безне үзе белән
сәяхәткә алып барыр.

2.Число,сыйныф эше.
Матур язу күнегүләре.
5 , 96,  251, 500, 8, 71, 999, 400.

а) Балалар без нинди саннар яздык? (1 ур. 2 ур. 3 ур.
түгәрәк)
б) 1 урынлы, 2 урынлы, 3 урынлы,
түгәрәк саннарны укы.
       5     8         96    71      251
999              500     400

3.Саннарны разряд кушылучылары суммасы белән
алыштыр.

1 рәт                               2
рәт                         3 рәт
320=
509=                         690=
235=
444=                        757=

-Балалар без Йомры икмәкнең
биремнәрен үтәдек.Хәзер инде
Йомры икмәк белән
сәяхәткә барырга да була.Ләкин аңа кадәр
ял итеп алыйк.
     ФИЗМИНУТКА

4. Юлга кузгалдык.Урманга барып җиттек.
Йомры икмәк кем белән очраша икән?
Без аны табышмакны
укып белербез.
      Алгы тәпие кыска,
Соры тунын сала да, (СЛАЙД)
    Чабарга ул бик оста.                 Ак
тунын кия кышка.(Куян)

Куян Йомры икмәкне болай гына
җибәрми, аның да биремнәре
бар.Булышабызмы?
-Тестлар белән эш.(Вариантлап
эшләү,тикшерү) (СЛАЙД)

(СЛАЙД)

      5.Табышмак.
      Сорыдыр төсе,                  Урманда
йөри,  (СЛАЙД)
     Үткендер теше.
Бозаулар эзли.   (Бүре)

-Дәреслек белән эш.
-Мисаллар чишү.№ 12  (65 нче бит) (Вариантлап
эшләү,тикшерү)

6.Табышмак.
   Килә бер батыр атлап
Урманда йөри    (СЛАЙД)
  Аягы баса лап-лап.                               Умартадан
бал көри.(Аю)

-Аю мәсьәлә чишмичә
җибәрми.Булышыйк,әйдәгез!
- Мәсьәлә
бирелгән.Дәреслек, 66 нчы бит, № 15.
  Тәрбия моменты.

Алмагач – 96 т.
? тапкыр күбрәк
Слива - ? 64 төпкә кимрәк
1)
96 – 64 = 32
(т.) – слива
2)
96 : 32 = 3
( тапкыр күбрәк) –алмагач
Җавап: алмагач 3 тапкыр
күбрәк.

ФИЗМИНУТКА

7.
Табышмак.
  Көлтә-көлтә
койрыгым,          Кетәклеккә кереп мин (СЛАЙД)
 Селки-селки барамын.              Тавык-чеби
аламын .(Төлке)

-Перфокарталар белән эш.(Вариантлап
эшләү,тикшерү)(СЛАЙД)

       1 вариант.                                             2
вариант.

5 дм =             см                                    2
 м =                   см
1 сәг =             мин                                 4
 см =                мм
1 кг =               г                                      2 сәг
=                мин
7 м =                дм                                   1
тәүл =              сәг

8.
Балалар , төлке
нинди ул? (Хәйләкәр)
-Ул безне бер бирем белән генә
җибәрми.Аның тагын бер биреме
бар икән.

-Логик фикерләүгә мәсьәләләр.(СЛАЙД)
а)  1 чыршы орлыгыннан ничә
гөмбә үсә?
б) Алтын кайчан алты була?
в) Нәрсә авыррак: 1
 кг тимерме яки 1 кг мамыкмы?
г) Динә белән
Гөлүсә әбиләренә кунакка
килделәр.Динә кунакта
1 атна, ә Гөлүсә 7
көн торды. Кайсы озаграк торган?

-Төлке безне җибәрде.

9.Йомгаклау.
-Сәяхәткә кая бардык?
-Урманны нишләргәкирәк?
-Ул безгә нәрсә бирә?
-Дәрестә нәрсәләр
эшләдек?

10.Өй эше. № 18  , 66 нчы бит.
11. Билге кую.
12.  Өстәмә эш.

Таблица белән эш.

     а

    640

  120

 250

    500

  100

    300

     в

     60

    50

250

    300

    70

    25

 а + в

     Р

    Ә

     Х

    М

    Ә

     Т

file_name: 1-1000 гэ кадэрге саннар..docx

alt: Максат: - 1 -1000 гә кадәрге саннарны кушу ,алуга карата булган белемнәрен ныгыту; - телдән исәпләү күнекмәләрен камилләштерү; - мисал һәм мәсьәлә чишүне ныгыту ,логик…

alt: Дәрес барышы. I.

alt: Балалар без нинди саннар яздык? (1 ур

intro:
Максат:
- 1 -1000 гә кадәрге саннарны кушу ,алуга карата булган белемнәрен ныгыту;
  - телдән исәпләү күнекмәләрен камилләштерү өстендә эшләү;
  - мисал һәм мәсьәлә чишүне ныгыту ,логик      фикер йөртергә һәм нигезле нәтиҗәләр ясый белүләрен үстерү;
      - уйлау, фикерләү сәләтләрен үстерү;
      - математика фәненә  кызыксыну тәрбияләү эше алып бару.

математика

group: Дисциплины

title: Тема :  « 1- 1000 гә кадәр саннар эчендә кушу һәм алуны ныгыту».(Математика)


extracted_text:
Строение
клетки
1.  Задание 4 № 12482
Выберите органоиды клетки, содержащие наследственную
информацию.

1) ядро
2) лизосомы
3) аппарат Гольджи
4) рибосомы
5) митохондрии
6) хлоропластыПояснение.
Наследственная информация (ДНК)
содержится в двумембранных органоидах: ядро, митохондрии, пластиды
(хлоропласты).

Ответ: 156.
2.  Задание 4 № 12532
Выберите структуры,
характерные только для
растительной клетки.

1) митохондрии
2) хлоропласты
3) целлюлозная
клеточная стенка
4) рибосомы
5) крупные
вакуоли с клеточным соком
6) аппарат
ГольджиПояснение.
Только у растений есть пластиды
(хлоропаласты, лейкопласты, хромопласты). Только у растений есть крупная
центральная вакуоль, которая занимает большую часть взрослой клетки (оболочка
этой вакуоли называется тонопласт, а содержимое — клеточный сок). Только у
животных нет клеточной стенки (плотной оболочки), у растений она есть из
целлюлозы (клетчатки), а у грибов — из хитина.
Митохондрии, рибосомы и аппарат Гольджи есть у всех
эукариотических клеток.

Ответ: 235.
3.  Задание 4 № 12682
Вирусы, в отличие от
бактерий,

1) имеют
клеточную стенку
2) адаптируются
к среде
3) состоят
только из нуклеиновой кислоты
и белка
4) размножаются
вегетативно
5) не имеют
собственного обмена веществ
6) ведут только
паразитический образ жизниПояснение.
Вирусы              —             облигатные             паразиты,
неклеточный           инфекционный        агент,      который  может
воспроизводиться только внутри живых клеток. Вирусы, в отличие от бактерий:
состоят только из нуклеиновой кислоты и белка; не имеют собственного обмена
веществ; ведут только паразитический образ жизни.

Ответ: 356.
1/31
4.  Задание 4 № 14132
Сходное строение клеток
растений и животных —
доказательство

1) их родства
2) общности
происхождения организмов всех
царств
3) происхождения
растений от животных
4) усложнения
организмов в процессе эволюции
5) единства
органического мира
6) многообразия
организмовПояснение.
Сходное строение клеток растений и
животных — доказательство их родства, общности происхождения организмов всех
царств, единства органического мира. Все живые организмы на Земле состоят из
клеток, сходных по строению, химическому составу и функционированию. Это
говорит о родстве (общем происхождении) всех живых организмов на Земле (о
единстве органического мира).

Ответ: 125.
5.  Задание 4 № 14182
Какие функции выполняет
комплекс Гольджи?

1) синтезирует
органические вещества из
неорганических
2) расщепляет
биополимеры до мономеров
3) накапливает
белки, липиды, углеводы,
синтезированные в клетке
4) обеспечивает
упаковку и вынос веществ из клетки
5) окисляет
органические вещества до
неорганических
6) участвует в
образовании лизосом
Пояснение.
Функции комплекса Гольджи: накапливает
белки, липиды, углеводы, синтезированные в клетке; обеспечивает упаковку и
вынос веществ из клетки; участвует в образовании лизосом. Синтезирует
органические вещества из неорганических — функции хлоропластов. Расщепляет
биополимеры до мономеров — функции лизосом. Окисляет органические вещества до
неорганических — функции митохондрий.

Ответ: 346.
6.  Задание 4 № 14232
К автотрофам относят

1) споровые
растения
2) плесневые
грибы
3) одноклеточные
водоросли
4) хемотрофные
бактерии
5) вирусы
6) большинство
простейшихПояснение.
К автотрофам относят: споровые растения, одноклеточные
водоросли, хемотрофные бактерии.
Автотрофы — организмы,
синтезирующие нужные им органические вещества из неорганических соединений. К
автотрофам относятся наземные зелёные растения (образуют органические вещества
из углекислого газа и воды в процессе фотосинтеза), водоросли, фото– и
хемосинтезирующие бактерии.

Ответ: 134.
2/31
7. Задание 4 № 16136
Какие из перечисленных
органоидов являются
мембранными?

1) лизосомы
2) центриоли
3) рибосомы
4) микротрубочки
5) вакуоли
6) лейкопластыПояснение.
Мембранные органоиды (имеют мембрану):
лизосомы (1 мембрана), вакуоли (1 мембрана), лейкопласты
(2 мембраны). Рибосомы, центриоли, микротрубочки
состоят из белков и не имеют мембраны.

Ответ: 156.
3/31
8. Задание 4 № 16372
Выберите
положения синтетической
теории эволюции.

1)  Виды
реально существуют в природе и
формируются длительное время.
2)  Мутации
и комбинации генов служат
материалом для эволюции.
3)  Движущими силами
эволюции являются мутационный процесс, популяционные волны,
комбинативная изменчивость.
4)  В
природе существуют различные
виды борьбы за существование между
организмами.
5)  Естественный
отбор — направляющий фактор
эволюции.
6)  Естественный
отбор сохраняет одних особей и
уничтожает других.
Пояснение.
Положения синтетической теории эволюции.
Мутации и комбинации генов служат материалом для эволюции.
Движущими силами эволюции являются
мутационный процесс, популяционные волны, комбинативная
изменчивость. Естественный отбор —
направляющий фактор эволюции.
Основные положения синтетической теории
эволюции в общих чертах можно выразить следующим образом:
1)
Материалом для эволюции служат наследственные изменения — мутации
(как правило, генные) и их комбинации.
2)
Основным движущим фактором эволюции является естественный отбор,
возникающий на основе борьбы за существование.
3)
Наименьшей единицей эволюции является
популяция.
4)
Эволюция носит в большинстве случаев дивергентный характер, т. е.
один таксон может стать предком нескольких дочерних
таксонов.
5)
Эволюция носит постепенный и длительный характер. Видообразование
как этап эволюционного процесса представляет собой последовательную смену одной
временной популяции чередой последующих временных популяций.
6)
Вид состоит из множества соподчиненных, морфологически, физиологически,
экологически, биохимически и генетически отличных, но репродуктивно не
изолированных единиц — подвидов и популяций.
7)
Вид существует как целостное и замкнутое образование. Целостность
вида поддерживается миграциями особей из одной популяции в другую, при которых
наблюдается обмен аллелями («поток генов»).
8)
Макроэволюция на более высоком уровне, чем вид (род, семейство,
отряд, класс и др.), идет путем микроэволюции. Согласно синтетической теории
эволюции, не существует закономерностей макроэволюции, отличных от
микроэволюции. Иными словами, для эволюции групп видов живых организмов
характерны те же предпосылки и движущие
силы, что и для микроэволюции.
9)
Любой реальный (а не сборный) таксон имеет
монофилетическое происхождение.
10)
Эволюция имеет ненаправленный характер, т. е. не идет в
направлении какой-либо конечной цели.

Ответ: 235.
4/31
9.     Задание
4 № 16420
Какие вещества входят в состав
клеточной мембраны?

1) липиды
2) хлорофилл
3) РНК
4) углеводы
5) белки
6) ДНКПояснение.
Состав клеточной мембраны: билипидный
слой, белки (например, транспортные, ферментативные), углеводы (гликокаликс).
Хлорофилл — белок, но встроен только в фотосинтезирующие мембраны, ДНК и РНК —
не входят в состав мембран.

Ответ: 145.
10.  Задание 4 № 16470
В каких из перечисленных
органоидов клетки
происходят реакции
матричного синтеза?

1) центриоли
2) лизосомы
3) аппарат
Гольджи
4) рибосомы
5) митохондрии
6) хлоропластыПояснение.
Реакции матричного синтеза идут в
двумембранных органоидах - митохондриях и хлоропластах, т. к они содержат
собственную ДНК и рибосомы.
А также в самих рибосомах —
процесс трансляции идет по матричному
принципу.

Ответ: 456.
5/31
11.                     16671
Какие положения содержит
клеточная теория?

1) Новые клетки
образуются в результате
деления материнской клетки.
2) В половых
клетках содержится
гаплоидный набор хромосом.
3) Клетки сходны
по химическому составу.
4) Клетка —
единица развития всех
организмов.
5) Клетки тканей
всех растений и животных
одинаковы по строению.
6) Все клетки
содержат молекулы ДНК.
Пояснение.
Клеточная теория включает
следующие основные положения.
Клетка — элементарная единица живого,
способная к самообновлению, саморегуляции и самовоспроизведению
и являющаяся единицей
строения, функционирования и
развития всех живых организмов.
Клетки всех живых организмов сходны по
строению, химическому составу и основным проявлениям жизнедеятельности.
Размножение клеток
происходит путем деления
исходной материнской клетки.
В многоклеточном организме клетки
специализируются по функциям и образуют ткани, из которых построены органы и их
системы, связанные между собой межклеточными, гуморальными и нервными
формами регуляции.

Ответ: 134.
12. Задание 4 № 16721
К эукариотам
относят

1) обыкновенную
амёбу
2) дрожжи
3) малярийного
паразита
4) холерный
вибрион
5) кишечную
палочку
6) вирус
иммунодефицита
человека Пояснение.
Эукариоты — организмы имеющие оформленное
ядро: обыкновенная амёба (Простейшие), дрожжи (Грибы), малярийный
паразит (плазмодий — Простейшие). Прокариоты — бактерии: холерный вибрион и
кишечная палочка. ВИЧ — неклеточная форма
жизни.

Ответ: 123.
6/31

13.
16821
Клетки прокариот
отличаются от клеток
эукариот

1) наличием
нуклеоида в цитоплазме
2) наличием
рибосом в цитоплазме
3) синтезом АТФ
в митохондриях
4) присутствием
эндоплазматической сети
5) отсутствием
морфологически обособленного
ядра
6) наличием впячиваний
плазматической мембраны, выполняющих функцию мембранных органоидов
Пояснение.
У прокариот нет ядра, кольцевая ДНК
(кольцевая хромосома) расположена прямо в цитоплазме (этот участок цитоплазмы
называется нуклеоид). У эукариот есть оформленное ядро (наследственная
информация [ДНК] отделена от цитоплазмы ядерной оболочкой). Раз у прокариот нет
ядра, то нет и митоза/мейоза. Бактерии размножаются делением надвое. У
прокариот из органоидов имеются только рибосомы (мелкие, 70S), а у эукариот
кроме рибосом (крупных, 80S) имеется множество других органоидов: митохондрии,
эндоплазматическая сеть, клеточный центр, и т. д. Клетки всех живых организмов
(всех царств живой природы) содержат плазматическую
мембрану, цитоплазму и
рибосомы.

Ответ: 156.
14.
Задание 4 № 17477
Какие из перечисленных
веществ можно обнаружить в митохондриях?

1) глюкоза
2) фосфолипиды
3) целлюлоза
4) ферменты
гликолиза
5) ферменты
цикла Кребса
6) кофермент
АПояснение.
Внутренняя мембрана митохондрий характеризуется необычно
высоким содержанием белков (75%).
В их число входят транспортные
белки-переносчики, ферменты, компоненты дыхательной цепи и АТФсинтеза. Кроме
того, в ней содержится необычный фосфолипид — кардиолипин.
В матриксе митохондрии находятся
ферментные системы окисления пирувата, жирных кислот, а также ферменты цикла
трикарбоновых кислот (цикла Кребса). Кроме того, здесь же находится
митохондриальная ДНК, РНК и собственный белоксинтезирующий аппарат митохондрии.
В митохондриях можно встретить: фосфолипиды, ферменты цикла Кребса, кофермент
А. Глюкоза, целлюлоза и ферменты гликолиза в митохондрии не попадают.

Ответ: 256.
7/31
15.                     17517
Какие из перечисленных
веществ можно обнаружить в
хлоропластах?

1) глюкоза
2) фосфолипиды
3) хлорофилл
4) ферменты
цикла Кребса
5) целлюлоза
6) кофермент
АПояснение.
В хлоропластах можно обнаружить глюкозу,
фосфолипиды, хлорофилл. Важнейшей составной частью хлоропластов являются
липиды, содержание которых колеблется от 30 до 40% сухой массы. Липиды
хлоропластов представлены тремя группами соединений. Снаружи хлоропласт покрыт
оболочкой, состоящей из двух липопротеиновых (фосфолипиды + белок) мембран,
внешней и внутренней.
Углеводы не являются конституционными
веществами хлоропласта. В очень небольших количествах фосфорные эфиры сахаров
участвуют в восстановительном цикле углерода, в основном же это продукты
фотосинтеза. Поэтому содержание углеводов в хлоропластах колеблется значительно
(от 5 до 50%). В активно функционирующих хлоропластах углеводы обычно не
накапливаются, происходит их быстрый отток. При уменьшении потребности в
продуктах фотосинтеза в хлоропластах образуются крупные крахмальные зерна. В
матриксе (строме) хлоропластов обнаруживаются молекулы ДНК, рибосомы; там же происходит
первичное отложение запасного полисахарида, крахмала, в виде крахмальных зерен.
Хлоропласты содержат хлорофилл, зелёный пигмент,
поглощающий солнечный свет.

Ответ: 123.
16. Задание 4 № 17803
Выберите признаки,
отличающие грибы от растений.

1) химический
состав клеточной стенки
2) неограниченный
рост
3) неподвижность
4) способ
питания
5) размножение
спорами
6) наличие
плодовых телПояснение.
Отличия: 1 — химический состав клеточной
стенки: у грибов — хитин; у растений — целлюлоза; 4 — способ питания: грибы —
гетеротрофы, растения — автотрофы; 6 — плодовое тело — репродуктивная часть
организма гриба, образующаяся из переплетённых гиф мицелия. Функцией плодового
тела является образование спор, возникающих в результате полового процесса. Под
цифрами 2, 3, 5 — признаки сходства.

Ответ: 146.
8/31
17.
17843
Какими особенностями, в отличие от
животной и грибной, обладает
растительная клетка?

1) образует
целлюлозную клеточную стенку
2) включает
рибосомы
3) обладает
способностью многократно делиться
4) накапливает
питательные вещества
5) содержит
лейкопласты
6) не имеет
центриолейПояснение.
Отличительные особенности растительной
клетки: образует целлюлозную клеточную стенку, содержит пластиды: лейкопласты,
не имеет центриолей. Под цифрами 2, 3, 4 — признаки сходства клеток всех
царств.

Ответ: 156.
18.
Задание 4 № 18291
Выберите три процесса,
происходящие на
молекулярно-генетическом
уровне жизни.

1) репликация
ДНК
2) образование
первичной структуры белка
3) митоз4) мейоз
5)      транскрипция
6)      кроссинговерПояснение.
Молекулярный уровень представлен
разнообразными молекулами, находящимися в живой клетке. Компоненты — молекулы
неорганических и органических соединений. Основные процессы: объединение
молекул в особые комплексы;
осуществление, кодирование и
передача генетической
информации.

Ответ: 125.
9/31
19.
18383
Каковы особенности
строения и функций митохондрий?

1) внутренняя
мембрана образует граны
2) входят в
состав ядра
3) синтезируют
собственные белки
4) участвуют в
окислении органических веществ
до
5) обеспечивают
синтез глюкозы
6) являются
местом синтеза АТФПояснение.
Митохондрии: синтезируют собственные
белки (т.к. содержат рибосомы), участвуют в окислении
органических веществ до ,
являются местом синтеза АТФ.
Митохондрии — это органеллы размером с
бактерию (около 1 х 2 мкм). Они найдены в большом количестве почти во всех
эукариотических клетках. Митохондрия ограничена двумя мембранами — гладкой
внешней и складчатой внутренней, имеющей очень большую поверхность. Складки
внутренней мембраны глубоко входят в матрикс митохондрий, образуя поперечный
перегородки — кристы. Особенно много крист имеют митохондрии в тканях с
активными окислительными процессами, например, в сердечной мышце. Пространство
между внешней и внутренней мембранами обычно называют межмембранным
пространством. Митохондрии являются «энергетической станцией» клетки, поскольку
за счет окислительной деградации питательных веществ в них синтезируется
большая часть необходимого клетке АТФ.

Ответ: 346.
20.
Задание 4 № 18441
Выберите особенности
строения и функций хлоропластов

1) внутренние
мембраны образуют кристы
2) многие
реакции протекают в гранах
3) в них
происходит синтез глюкозы
4) являются
местом синтеза липидов
5) состоят из
двух разных частиц
6) двумембранные
органоидыПояснение.
Особенности строения и функций
хлоропластов: многие реакции протекают в гранах, в них происходит синтез
глюкозы, двумембранные
органоиды.
Хлоропласты — зелёные пластиды, которые
встречаются в клетках фотосинтезирующих эукариот. С их помощью происходит
фотосинтез. Хлоропласты содержат хлорофилл. У зелёных растений являются
двумембранными органеллами. Под двойной мембраной имеются тилакоиды (мембранные
образования, в которых находится электронтранспортная цепь хлоропластов).
Тилакоиды высших растений группируются в граны, которые представляют собой
стопки сплюснутых и тесно прижатых друг к другу тилакоидов, имеющих форму
дисков. Соединяются граны с помощью ламелл. Пространство между оболочкой
хлоропласта и тилакоидами называется стромой. В строме содержатся хлоропластные
молекулы РНК, пластидная ДНК, рибосомы, крахмальные зёрна, а также ферменты
цикла Кальвина.

Ответ: 236.
10/31
21.
18964
Какие из перечисленных функций выполняет
плазматическая мембрана клетки? Запишите в ответ цифры в порядке
возрастания.

1) участвует в
синтезе липидов
2) осуществляет
активный транспорт веществ
3) участвует в
процессе фагоцитоза
4) участвует в
процессе пиноцитоза
5) является
местом синтеза мембранных белков
6) координирует
процесс деления клетки Пояснение.
Плазматическая мембрана клетки:
осуществляет активный транспорт веществ, участвует в процессе
фагоцитоза и
пиноцитоза. Под цифрами 1 — функции гладкой
ЭПС; 5 — рибосом; 6 — ядра.

Ответ: 234.
22.
Задание 4 № 19004
Каковы особенности
строения и функций рибосом?
Запишите в ответ цифры в порядке
возрастания.

1) имеют одну
мембрану
2) состоят из
молекул ДНК
3) расщепляют
органические вещества
4) состоят из
большой и малой частиц
5) участвуют в процессе
биосинтеза белка
6) состоят из
РНК и белкаПояснение.
Особенности строения и функций рибосом:
состоят из большой и малой частиц, участвуют в процессе
биосинтеза белка, состоят из РНК и белка.

Ответ: 456.
23.
Задание 4 № 19044
Какие из перечисленных органоидов
являются мембранными? Запишите в ответ цифры в порядке
возрастания.

1) лизосомы
2) центриоли
3) рибосомы
4) вакуоли
5) лейкопласты
6) микротрубочкиПояснение.
Мембранные органоиды: лизосомы
(одномембранный), вакуоли (одномембранный), лейкопласты (двумембранный).
Центриоли, рибосомы и
микротрубочки — немембранные
органоиды.

Ответ: 145.
11/31
24.
20636
приведённые ниже признаки, кроме двух, можно использовать для
описания митохондрий. Опре‐
делите два признака, «выпадающих»
из общего списка, и запишите в ответ цифры, под которыми они
указаны.

1) не делятся в
течение жизни клетки
2) имеют
собственный генетический
материал
3) являются
одномембранными
4) содержат
ферменты окислительного
фосфорилирования
5) имеют двойную
мембрануПояснение.
Митохондрии способны к делению, т. к.
имеют собственный генетический аппарат, являются двухмембранными органоидами.
Окислительное фосфорилирование идет в митохондриях. «Выпадают» из списка — не
делятся и являются одномембранными.

Ответ: 13.
25.
Задание 4 № 20637
Выберите два верных ответа из пяти. В
каких структурах клетки эукариот локализованы молекулы ДНК?

1) цитоплазме
2) ядре
3) митохондриях
4) рибосомах
5) лизосомахПояснение.
ДНК есть ядерная и внеядерная, которая находится в
митохондриях и хлоропластах.

Ответ: 23.
26.
Задание 4 № 20638
Все приведённые ниже признаки, кроме
двух, можно использовать для описания строения и функций митохондрий.
Определите два признака, «выпадающих» из общего списка, и запишите в ответ
цифры, под которыми они указаны.

1) расщепляют
биополимеры до мономеров
2) содержат
соединённые между собой граны
3) имеют
ферментативные комплексы,
расположенные на кристах
4) окисляют
органические вещества с
образованием АТФ
5) имеют
наружную и внутреннюю мембраны
Пояснение.
Описание митохондрий под цифрами 3, 4,
5. Под цифрами 1 — функция лизосом, 2 — признак хлоропластов.

Ответ: 12.
12/31

27.
20639
Определите два признака, «выпадающих» из
общего списка, и запишите в ответ цифры, под которыми они
указаны. Основные положения
клеточной теории позволяют
сделать вывод о

1) биогенной
миграции атомов
2) родстве
организмов
3) происхождении
растений и животных от общего
предка
4) появлении
жизни на Земле около 4,5 млрд. лет назад
5) сходном
строении клеток всех
организмовПояснение.
Основные положения клеточной теории
позволяют сделать вывод о родстве организмов и происхождения всего живого от
единого предка говорят положения клеточной теории. «Выпадают» из списка:
биогенная миграция атомов, появление жизни на Земле около 4,5 млрд. лет назад.

Ответ: 14.
28.
Задание 4 № 20640
Все приведённые ниже признаки, кроме
двух, можно использовать для описания функций цитоплазмы. Определите два
признака, «выпадающих» из общего списка, и запишите в ответ цифры, под которыми
они указаны.

1) внутренней
среды, в которой расположены
органоиды
2) синтеза
глюкозы
3) взаимосвязи
процессов обмена веществ
4) окисления
органических веществ до
неорганических
5) осуществления
связи между органоидами
клеткиПояснение.
Цитоплазма выполняет в клетке функции:
внутренней среды, в которой расположены органоиды; взаимосвязи процессов обмена
веществ; осуществления связи между органоидами клетки. Под цифрами 2 — функция
хлоропластов, 4 — функции митохондрий.

Ответ: 24.
29.
Задание 4 № 20641
Все приведённые ниже признаки, кроме
двух, можно использовать для описания строения и функций митохондрий.
Определите два признака, «выпадающих» из общего списка, и запишите в ответ
цифры, под которыми они указаны.

1) расщеплении
биополимеров до мономеров
2) расщеплении
молекул глюкозы до
пировиноградной кислоты
3) окислении
пировиноградной кислоты до
углекислого газа и воды
4) запасании
энергии в молекулах АТФ
5) образовании
воды при участии атмосферного
кислородаПояснение.
Основные функции митохондрий: окисление
пировиноградной кислоты до углекислого газа и воды, запасание энергии в
молекулах АТФ, образование воды при участии атмосферного кислорода. Под цифрами
1 — функция лизосом, 2 — гликолиз происходит в цитоплазме.

Ответ: 12.
13/31
30.
20648
приведённые ниже органоиды присутствуют
во всех типах эукариотических клеток. Определите два признака, «выпадающих» из
общего списка, и запишите в ответ цифры, под которыми они
указаны.

1) хлоропласты
2) центральная
вакуоль
3) эндоплазматическая
сеть
4) митохондрии
5) аппарат
ГольджиПояснение.
Общие для всех эукариот органоиды:
эндоплазматическая сеть, митохондрии, аппарат Гольджи. Органоиды
специфичные для растительной клетки:
хлоропласты, центральная
вакуоль.

Ответ: 12.
31.
Задание 4 № 20651
Все приведённые ниже органоиды, кроме
двух, присутствуют во всех типах эукариотических клеток. Определите два
признака, «выпадающих» из общего списка, и запишите в ответ цифры, под которыми
они указаны.

1) плазматическая
мембрана
2) эндоплазматическая
сеть
3) жгутики
4) митохондрии
5) хлоропластыПояснение.
Для всех клеток эукариот характерно наличие:
плазматической мембраны, эндоплазматической сети,
митохондрий. Жгутики и хлоропласты есть не во всех
клетках.

Ответ: 35.
14/31
32.                     20700
Все
перечисленные ниже признаки, кроме
двух, используются для описания
изображённой на рисунке клетки. Определите два признака, «выпадающих» из
общего списка, и запишите в
таблицу цифры, под которыми они
указаны.

1) наличие
хлоропластов
2) наличие
гликокаликса
3) способность к
фотосинтезу
4) способность к
фагоцитозу
5) способность к
биосинтезу белка

Пояснение.
На рисунке изображена растительная
клетка (т.к. хорошо видна плотная клеточная стенка, крупная центральная вакуоль
и хлоропласты). При этом к биосинтезу белка способны все типы клеток.
«Выпадающие» из общего списка признаки: наличие
гликокаликса и способность к
фагоцитозу.

Ответ: 24.
15/31
33.
20982
              приведенные                                   кроме
двух, можно использовать для характеристики общих
свойств митохондрий и
хлоропластов. Определите два признака, «выпадающих» из общего списка, и
запишите в таблицу цифры, под
которыми они указаны.

1) формируют
лизосомы
2) являются
двумембранными
3) являются
полуавтономными
органоидами
4) участвуют в
синтезе АТФ
5) образуют
веретено деления
Пояснение.
Общие свойства митохондрий и
хлоропластов: являются двумембранными; являются полуавтономными органоидами;
участвуют в синтезе АТФ (в фотосинтезе АТФ образуется в световую фазу).
«Выпадающие » из общего списка: формируют лизосомы — функции Комплекса Гольджи;
образуют веретено деления — функции клеточного центра.

Ответ: 15.
34.
Задание 4 № 21294
Все приведённые ниже признаки, кроме
двух, можно использовать для описания общих свойств характерных для митохондрий
и пластид. Определите два признака, «выпадающих» из общего списка, и
запишите в ответ цифры, под которыми
они указаны.

1) не делятся в
течение жизни клетки
2) имеют
собственный генетический
материал
3) содержат
ферменты окислительного
фосфорилирования
4) имеют двойную
мембрану
5) участвуют в
синтезе АТФПояснение.
Митохондрии и пластиды способны к
делению, т. к. имеют собственный генетический аппарат, являются
двухмембранными органоидами.
Синтез АТФ идет и в митохондриях и в пластидах (в световую фазу фотосинтеза).
«Выпадают» из списка — не делятся и окислительное фосфорилирование идет в
митохондриях.

Ответ: 13.
16/31
35.                     21640
используются для описания изображённой на рисун‐
ке клетки. Определите два
признака, «выпадающих» из общего списка, и запишите в таблицу цифры, под
которыми они указаны

1) наличие
ядрышка с хроматином
2) наличие
целлюлозной клеточной оболочки
3) наличие
митохондрий
4) прокариотическая
клетка
5) способность к
фагоцитозуПояснение.
На рисунке изображена животная клетка.
Верные утверждения: наличие ядрышка с хроматином; наличие митохондрий;
способность к фагоцитозу. Неверные утверждения: наличие целлюлозной клеточной
оболочки — это характеристика растительной клетки; прокариотическая клетка — на
рисунке видно ядро, т.е. клетка эукариотическая.

Ответ: 24.
17/31
36.                     21682
изображённого
органоида клетки. Определите два признака, «выпадающих» из
общего списка, и запишите в
таблицу цифры, под которыми они
указаны.

1) содержится в клетках
растений и животных
2) характерен для
прокариотических клеток
3) участвует в образовании
лизосом
4) образует секреторные
пузырьки
5) двумембранный
органоидПояснение.
Правильный ответ указан под номером На
рисунке изображен комплекс Гольджи, для него характерны: содержится в клетках
растений и животных; участвует в образовании лизосом; образует секреторные
пузырьки. Неверные утверждения: характерен для прокариотических клеток — в
прокариотических клетках нет мембранных органоидов; двумембранный органоид —
аппарат Гольджи одномембранный органоид.

Ответ: 25.
18/31

37.                     21741
изображённого
органоида клетки. Определите два
признака, «выпадающих» из общего списка, и запишите в таблицу
цифры, под которыми они указаны.

1) одномембранный
органоид
2) состоит из
крист и хроматина
3) содержит
кольцевую ДНК
4) синтезирует
собственный белок
5) способен к
делениюПояснение.
На рисунке изображен хлоропласт, его
характеризует: содержит кольцевую ДНК, синтезирует собственный белок, способен
к делению. Неверные утверждения: одномембранный органоид — хлоропласт
двумембранный; состоит из крист и хроматина — из крист состоит внутренняя
мембрана митохондрий.

Ответ: 12.
19/31
38.                     21769
изображённого
органоида клетки. Определите два
признака, «выпадающих» из общего списка, и запишите в таблицу в
таблицу цифры, под которыми они
указаны.

1) двумембранный
органоид
2) синтезирует
белки и липиды
3) формирует
лизосомы
4) состоит из
пузырьков, цистерн и мембранных
мешочков
5) связан с
эндоплазматической сетью Пояснение.
На рисунке изображен комплекс Гольджи,
для него характерны: формирует лизосомы, состоит из пузырьков, цистерн и
мембранных мешочков, связан с эндоплазматической сетью.

Неверные утверждения: двумембранный органоид — аппарат
Гольджи одномембранный органоид; синтезирует белки и липиды —
эндоплазматическая сеть.

Ответ: 12.

Примечание.
Внимательно читаем задание. В ответы
нужно записать те признаки, которые "выпадают", т.е НЕВЕРНЫЕ.
20/31
39.                     21797
изображённого
органоида клетки. Определите два признака, «выпадающих» из
общего списка, и запишите в
таблицу в таблицу цифры, под
которыми они указаны.

1) одномембранный органоид
2) содержит фрагменты рибосом
3) оболочка пронизана порами
4) содержит молекулы ДНК
5) содержит
митохондрииПояснение.
На рисунке изображено ядро, его
характеризует: содержит фрагменты рибосом; оболочка пронизана порами; содержит
молекулы ДНК. Неверные утверждения: одномембранный органоид — ядро
двумембранный органоид; содержит митохондрии — внутри ядра (в кариоплазме)
митохондрий нет, даже в ДНК не закодирована о них информация.

Ответ: 15.
21/31
40.                     21866
                                                                                изображённой
клетки. Определите два признака,
«выпадающих» из общего списка; запишите в таблицу цифры, под
которыми они указаны.

1) есть
клеточная мембрана
2) клеточная
стенка состоит из хитина
3) наследственный
аппарат заключён в кольцевой
хромосоме
4) запасное
вещество — гликоген
5) клетка
способна к фотосинтезуПояснение.
На рисунке изображена клетка Грибная,
для неё характерны: есть клеточная мембрана (мембрана есть у всех клеток);
клеточная стенка состоит из хитина; запасное вещество — гликоген. Неверные
утверждения: наследственный аппарат заключён в кольцевой хромосоме — на рисунке
видно ядро; клетка способна к фотосинтезу — в клетке нет хлоропласт. Именно
потому что у клетки есть оболочка, но не хлоропласт, и есть ядро, мы делаем
вывод, что это грибная клетка.

Ответ: 35.
22/31
41.
21894
изображённой
клетки. Определите два признака, «выпадающих» из общего
списка; запишите в таблицу
цифры, под
которыми они указаны

1) есть
клеточная мембрана
2) есть аппарат
Гольджи
3) есть
несколько линейных хромосом
4) есть
рибосомы
5) есть
клеточная стенка Пояснение.
На рисунке изображена клетка бактерии,
для неё характерны: есть клеточная мембрана, есть рибосомы, есть клеточная
стенка. Неверные утверждения: есть аппарат Гольджи — у Бактерий нет мембранных
органоидов; есть несколько линейных хромосом — хромосома одна кольцевая.

Ответ: 23.
42.
Задание 4 № 22070
Выберите два верных ответа из пяти.
Какие методы используют для изучения строения и функций клетки?

1) генная
инженерия
2) микроскопирование
3) цитогенетический
анализ
4) гибридизация
5) центрифугированиеПояснение.
Строение, ультраструктура и функционирование клеточных
органоидов исследуется в настоящее время с помощью следующих основных методов:
световой и электронной, темнопольной, фазовоконтрастной, поляризационной,
люминесцентной микроскопии, используемых для изучения строения, ультраструктуры
фиксированных клеток, и дифференциального центрифугирования, позволяющего выделять
   отдельные               органоиды  и              анализировать         их            цитохимическими,
 биохимическими, биофизическими методами.

Ответ: 25.
23/31
43.
22259
используются для описания изображённой на рисун‐
ке клетки. Определите два
признака, «выпадающие» из общего списка, и запишите в таблицу цифры, под
которыми они указаны.

1) осмотрофный
способ питания
2) размножение
путём продольного деления
3) наличие
сократительной вакуоли
4) наличие
разнообразных пластид
5) способность к
фагоцитозуПояснение.
На рисунке изображена Амеба, клетка у неё —
"животная". Подходит к описанию клеток животных:
2   ) размножение
путём продольного деления
3   наличие
сократительной вакуоли
5) способность к фагоцитозу

Не подходят варианты:
1) осмотрофный способ питания
4   наличие разнообразных
пластид

Ответ:14 Примечание.
Голофитный способ
питания (от др.-греч. ὅλος — «весь» и
φυτóν — «растение») или осмотрофный (от др.-греч.
ὄσμος — «толчок, давление» и
τροφή — «питание») — питание без захвата твёрдых
пищевых частиц — посредством транспорта (пассивного — осмоса, или активного)
растворённых питательных веществ через поверхностные структуры клетки. Может
использоваться как при гетеротрофном так и при автотрофном способе питания.
Данный способ характерен для фотосинтезирующих растений, грибов и большинства
микроорганизмов (исключая гетеротрофных простейших). 24/31

44.
22287
Все
перечисленные ниже признаки, кроме
двух, используются для описания
изображённого на рисунке
органоида клетки.
Определите два признака, «выпадающие» из
общего списка, и запишите в таблицу цифры, под которыми они
указаны.

1) состоит из
мембранных мешочков, цистерн и
пузырьков
2) осуществляет
транспорт веществ во все части клетки
3) участвует в
образовании пероксисом
4) участвует во
встраивании белков в
плазматическую мембрану
5) синтезирует
липиды и белкиПояснение.
На рисунке изображен Комплекс (аппарат) Гольджи.
Верные ответы:
1) состоит из мембранных мешочков, цистерн и пузырьков
3) участвует в образовании
пероксисом
4) участвует во встраивании
белков в плазматическую мембрану

Нам нужно выбрать - "выпадающие"! Выбираем
предложения:
2   осуществляет
транспорт веществ во все части клетки — это работа эндоплазматической сети
5) синтезирует липиды и белки — это
работа эндоплазматической сети — синтез белков, т.к. на шероховатой ЭПС
находятся рибосомы.

Ответ:25
25/31
45.
22390
Все
перечисленные ниже признаки, кроме
двух, можно использовать для описания
клеток покрытосеменных растений. Определите
два признака, «выпадающих» из общего списка, и запишите в таблицу цифры, под
которыми они указаны.

1) только
гетеротрофное питание
2) клеточная
стенка из целлюлозы
3) хлоропласты
4) две
центриоли
5) крупная
центральная вакуольПояснение.
Можно использовать для описания клеток покрытосеменных
растений:
2) клеточная стенка из
целлюлозы
3) хлоропласты
5) крупная центральная вакуоль

Не подходят варианты:
1) только гетеротрофное питание
4) две центриоли

По условию просят указать в ответ "выпадающие"
признаки, значит
Ответ:14

Примечание.
Растения способны к гетеротрофному
питанию, но т.к. в пункте 1) указано "только" гетеротрофное питание,
значит, его выбираем как неверный ответ.
46.
Задание 4 № 22418
Все перечисленные ниже признаки, кроме
двух, можно использовать для описания молекул транспортных РНК. Определите два
признака, «выпадающих» из общего списка, и запишите в таблицу цифры, под
которыми они указаны.

1) переносят
аминокислоты к рибосомам
2) участвуют в
синтезе белков
3) не имеют
двуцепочечных фрагментов
4) синтезируются
в ходе транскрипции
5) содержат
кодон в центральной петлеПояснение.
Можно использовать для описания молекул транспортных РНК:
1) переносят аминокислоты к
рибосомам
2) участвуют в синтезе белков
4) синтезируются в ходе
транскрипции (все виды РНК синтезируются на ДНК-матрице)

Не подходят варианты:
3) не имеют двуцепочечных фрагментов
5) содержат кодон в
центральной петле

Ответ:35
Примечание.
5 пункт неверный, т.к. антикодон расположен в центральной
(антикодоновой) петле тРНК.
26/31
47.                     22720
используются
для описания
изображённой на рисунке клетки. Определите два признака, «выпадающих» из общего
списка, и запишите в таблицу цифры, под которыми они
указаны.

1) аппарат
Гольджи
2) гетеротрофное
питание
3) фотосинтез
4) кольцевая
молекула ДНК в ядре5) митохондрии
Пояснение.
На рисунке животная клетка. Можно использовать для описания
клетки животного:
1) аппарат Гольджи
2) гетеротрофное питание
5) митохондрии

Не подходят варианты:
3) фотосинтез
4) кольцевая молекула ДНК в
ядре

В ответ записываем "выпадающие"

Ответ:34

Примечание.
У эукариот ДНК - хромосомы - линейны, а у прокариот -
кольцевая ДНК
27/31
48.
22952
Все перечисленные ниже термины, кроме
двух, используют для описания клетки, изображённой на рисунке. Определите два
термина, «выпадающих» из общего списка, и запишите в таблицу цифры, под
которыми они указаны.

1.  мезосомы
2.  рибосомы
3.  нуклеоид
4.  клеточный центр
5.  митозПояснение.
На рисунке изображена клетка бактерии: 1. мезосомы; 2.
рибосомы; 3. нуклеоид

Два термина, «выпадающих» из общего списка:
4. клеточный центр
5. митоз
49.
Задание 4 № 23846
Все перечисленные ниже признаки, кроме двух, используют для
описания функций комплекса
Гольджи. Определите два признака, «выпадающие» из общего
списка, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1.  модификация продуктов
биосинтеза
2.  образование лизосом
3.  расщепление
биополимеров до мономеров
4.  синтез углеводов и
липидов
5.  транспорт
модифицированных веществПояснение.
Верные ответы:
1) модификация продуктов
биосинтеза
2) образование лизосом
5) транспорт модифицированных веществ

Нам нужно выбрать - "выпадающие"! Выбираем
предложения:
3) расщепление биополимеров до
мономеров (функции лизосом)
4) синтез углеводов и липидов
(функции гладкой эндоплазматической сети)

Примечание.
Аппарат (комплекс) Гольджи – система
полостей, окруженных пузырьками. По каналам ЭПС вещества поступают в
комплекс Гольджи, там накапливаются и
могут химически модифицироваться.

Ответ: 34
28/31
50.                     24240
термины кроме двух, используют для
описания строения хлоропласта. Определите два признака, «выпадающих» из общего
списка, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1) граны
2) линейная ДНК
3) рибосомы
4) строма
5) матриксПояснение.
Хлоропласты — полуавтономные двумембранные органоиды клеток
растений, в которых происходит фотосинтез. Полужидкое содержимое хлоропласта называется
стромой. В ней находятся его ДНК и РНК, рибосомы, обеспечивающие
полуавтономность органоида.

К описанию хлоропласта относится:
1) граны
3) рибосомы
4) строма

Два признака, «выпадающих» из общего списка:
2) линейная ДНК (характерны
эукариотической клетке, у хлоропласта ДНК кольцевая)
5) матрикс (ограниченное внутренней
мембраной пространство, расположенное внутри митохондрий)

Ответ: 25
29/31
51.                     25228
Все
перечисленные ниже признаки, кроме
двух, используются для описания
изображённой на рисунке клетки. Определите два признака, «выпадающих» из общего
списка, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1) автотрофное
питание
2) ДНК
содержится в ядре
3) клеточная
стенка содержит муреин
4) захват
частичек пищи фагоцитозом
5) способна к
кислородному дыханию
Пояснение.
На рисунке животная клетка. Можно использовать для описания
клетки животного:
2) ДНК содержится в ядре
4) захват частичек пищи
фагоцитозом
5) способна к кислородному
дыханию

Не подходят варианты:
1) автотрофное питание (это описание растительной клетки)
3) клеточная стенка содержит
муреин (это описание прокариотической клетки)

Ответ: 13
30/31

52.
25256
используются для опи‐
сания изображённой на
рисунке клетки. Определите два признака, «выпадающих» из общего списка, и
запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1) способна к
кислородному дыханию
2) клеточная
стенка содержит муреин
3) автотрофный
тип питания
4) способна к
фагоцитозу
5) ДНК
содержится в линейных
хромосомах
Пояснение.
На рисунке изображена растительная
клетка (т.к. хорошо видна плотная клеточная стенка, крупная центральная вакуоль
и хлоропласты).Описывают растительную клетку:
1) способна к кислородному
дыханию
3) автотрофный тип питания
5) ДНК содержится в линейных хромосомах

«Выпадающие» из общего списка
признаки:
2) клеточная стенка содержит
муреин (это описание прокариотической клетки)
4) способна к фагоцитозу (это
описание животной клетки, растительная клетка не способна к фагоцитозу, т.к.
имеет оболочку)

Ответ: 24
53.
Задание 4 № 25434
Все перечисленные ниже понятия,
кроме двух, можно использовать для характеристики соматической клетки
позвоночного животного. Определите два понятия, «выпадающих» из общего списка,
и запишите в таблицу цифры, под
которыми они указаны.

1) митоз
2) гликоген
3) гаплоидный
набор
4) половые
хромосомы
5) клеточная
стенкаПояснение.
Для характеристики соматической клетки позвоночного
животного можно использовать:
1) митоз
2) гликоген
4) половые хромосомы (Половые хромосомы есть в соматических
клетках)

«Выпадающие» из общего списка
признаки:
3) гаплоидный набор (в соматических клетках позвоночных -
диплоидный набор хромосом)
5) клеточная стенка (есть в клетках растений, грибов и
бактерий)

Ответ: 35
31/31

alt: Строение клетки 1. Задание 4 № 12482

alt: Какими особенностями, в отличие от животной и грибной, обладает растительная клетка? 1) образует целлюлозную клеточную стенку 2) включает рибосомы 3) обладает способностью многократно делиться 4)…

alt: Определите два признака, «выпадающих» из общего списка, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны 1) наличие ядрышка с хроматином 2) наличие целлюлозной клеточной…

alt: Примечание. 5 пункт неверный, т

alt: Половые хромосомы есть в соматических клетках) «Выпадающие» из общего списка признаки: 3) гаплоидный набор (в соматических клетках позвоночных - диплоидный набор хромосом) 5) клеточная стенка…

intro:
Выберите органоиды клетки, содержащие наследственную информацию.

1) ядро

2) лизосомы

3) аппарат Гольджи

4) рибосомы

5) митохондрии

6) хлоропласты

Раздел кодификатора ФИПИ: 2.4 Строение клетки. Взаимосвязь строения и функций частей и органоидов клетки
Пояснение · Поделиться · Видеокурс · Сообщить об ошибке · Помощь
2
Задание 4 № 12532
Выберите структуры, характерные только для растительной клетки.

1) митохондрии

2) хлоропласты

3) целлюлозная клеточная стенка

4) рибосомы

5) крупные вакуоли с клеточным соком

6) аппарат Гольджи

Раздел кодификатора ФИПИ: 2.4 Строение клетки. Взаимосвязь строения и функций частей и органоидов клетки
Пояснение · Поделиться · Видеокурс · 3 комментария · Сообщить об ошибке · Помощь
3
Задание 4 № 12682
Вирусы, в отличие от бактерий,

1)	имеют клеточную стенку

2)	адаптируются к среде

3)	состоят только из нуклеиновой кислоты и белка

4)	размножаются вегетативно

5)	не имеют собственного обмена веществ

6)	ведут только паразитический образ жизни

Источник: ЕГЭ по биологии 30.05.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 4.
Раздел кодификатора ФИПИ: 4.1 Многообразие организмов. Основные систематические категории. Вирусы, 4.2 Царство бактерий, строение, жизнедеятельность, размножение, роль в природе
Пояснение · Поделиться · Видеокурс · 1 комментарий · Сообщить об ошибке · Помощь
4
Задание 4 № 14132
Сходное строение клеток растений и животных — доказательство

1)	их родства

2)	общности происхождения организмов всех царств

3)	происхождения растений от животных

4)	усложнения организмов в процессе эволюции

5)	единства органического мира

6)	многообразия организмов

Источник: ЕГЭ по биологии 30.05.2013. Основная волна. Центр, Урал. Вариант 2.
Раздел кодификатора ФИПИ: 2.1 Клеточное строение организмов
Пояснение · Поделиться · Видеокурс · 2 комментария · Сообщить об ошибке · Помощь
5
Задание 4 № 14182
Какие функции выполняет комплекс Гольджи?

1)	синтезирует органические вещества из неорганических

2)	расщепляет биополимеры до мономеров

3)	накапливает белки, липиды, углеводы, синтезированные в клетке

4)	обеспечивает упаковку и вынос веществ из клетки

5)	окисляет органические вещества до неорганических

6)	участвует в образовании лизосом

title: Клетка как биологическая система. Строение клетки


extracted_text:
ИМЗОДА
АКС ЭТГАН ХАРАКТЕР
         Бир парча
қоғоздаги ёзув нимани англатиши мумкин? Буни қарангки,
псиxологлар шу йўл билан ҳам инсон характеридаги қирраларни топа
олар эканлар. Ёзув эгаси қайси жинс вакили, шошиб ёзганми, ўйлаб ёзганми,
ё мажбуранми, ўша онда нималарни ҳис қилган – буларни билиш
қийин эмас. Бу илмдан унча-мунча ҳабардор сиёсатчилардан Гордан
Браун ҳузурига келган канцлер Жорж Асборн билан бир столда ўтириб,
ўрнатилажак алоқалар ҳақида суҳбатлашади. Керакли
сўзларни қайд этиб ўтирган Жоржнинг қоғозларидан бири
беҳосдан ерга тушиб, ўша ерда унут қолдирилади. Гордан Браун эса
ўша 14 тагина сўздан иборат ёзув орқали шеригини партияларга
қизиқиши паст ва бироз шубҳали шахс деб топган. Демак, бу фақат
психологнинг иши эмас. Ёзув орқали илғашда матннинг мазмуни,
стенографиясига эмас, фақатгина ҳамманинг ўзига ҳос бўлган
ҳуснихатига, ёзиш услубига эътибор берасиз.
         Графология фан
сифатида. “графология” (грекча, графа-ёзув, логос-фан) тарихи ХVII аср, Италия
билан боғлиқ. Бу сўз илк маротаба 1871-йил аббат Мишон ёзмаларида
учрайди. Инсоният тарихининг тошга, металга ёзадиган даврида мазкур илм
бўлмаган, инсонлар юмшоқ материалларга ёза бошлангандан сўнг унда
хуснихат шаклланган ва ёзув орқали характерни билишга уриниш хам
бошланган. Кейинчалик биринчилардан бўлиб Франция, Германия, Швейцария, Исроил
каби давлатларга тарқалди.
Аста-секин йирик компаниялар ишга олиш учун хужжатларни ёзма тўлдиришни жорий
қила бошладилар. Шу билан бирга докторлар ташхис олди турли йўллар билан
беморнинг ёзувини олишга ҳаракат қилдилар (дафтардаги
чизиқдан пастга тушиш, тўғри ёзилмаган ва тугалланмаган харфлар
киши соғлиғидаги нуқсонни англатади). Жиноятчиларни
аниқлашда ҳам бу усул қўл келди (жиноятчи аксарият холларда
бир матн ё сўзнинг ўзида бир харфнинг 2-3 хил ёзилиш вариантидан баравар
фойдаланади. Масалан, х, т, б харфларни 2 хил вариантда ёзиш мумкин
бўлганидек).
Графологиянинг ўрни асосан психология, тиббиёт, юридик сохаларда кўринади. У
орқали характерни аниқлаш энг содда усули.
         Амалий
графология. Қўлингизда қандайдир ёзувлари бўлган қоғоз.
Диққат билан разм солинг. Сўзлар орасида бўш катаклар кўпми? Демак,
ёзув сохиб ёки сохибаси ўзини ёлғиз ҳис қиляпти. Тартибсиз
ёзган инсонни ҳаётда ҳам шундай деб ўйлайсизми? Йўқ, бу
турмушини назорат қила олмасликни англатади. Тартибсизликнинг белгиси –
катта ҳарфлар. Жуда кичик ҳарфли ёзувни “чумоли” деб атаймиз.
Бундан кўпроқ ўзига ишончи паст инсонлар фойдаланади. Яхши томони улар
эхтиёткор, реалист, техника билан тез тил топишадиган бўлишади. Узун харфлар
эстетика, мардлик, қобилият ва адабиётга мехр, семиз харфлар
очиқлик рамзи. Рақамларга ўҳшаш харфлар ёзув эгасининг
ўқимишли, сабрли ва бироз совуққонлигини билдиради.
Вараққа сиёх кўп томизилган, суркалган жойлар кўп бўлса, ёзув
эгасига ғашингиз келмасин. Айнан улар нозиктабиат бўлишади. Шунингдек
уларда кутилмаган, ажойиб ишларни бажаришга рағбат кучли. Баъзилар
харфдаги белгиларни ташлаб ёзади. Масалан, лотин ёзувидаги “и” тепасидаги
нуқтани. Бундай одамлар ёлғиз қолиб, ўзига ҳизмат
кўрсатолмайди, ўзига нисбатан беэътибор бўлади. Кирилл ёзувидаги кичик “д” ва
катта “т” ҳарфларидаги илмоқни орқага қайилтирадиганлар
ҳам шундай. Д харфини бошқача ёзишга уриниш касаллик, таъсирчанлик,
қариликни хам билдиради. Айримлар илгакларни ўзгача гажак билан ёзади.
Улар қарорни осон ва тез қабул қиладилар. Назоратни яхши
кўрадилар, қонунларга бажонидил амал қиладилар. Шунингдек оптимист
бўладилар. Йирик-йирик ёзадиганлар — ўта илтифотли, сахий, кўнгилчан ва
санъатни севувчилардир. Ҳаракатчан, лекин қуруқ, яъни
бировнинг дардини тушунмайдиган ва сезмайдиганларнинг ручкасидан ўткир ва
ингичка ёзувлар саф тортади.  Агар ҳарфлар бир-бирига уланиб ва
ёпишиб ёзилган бўлса, демак, бундай одам фавқулодда қобилият
эгасидир.
         Ҳарфлар
алоҳида-алоҳида жимжима тортган бўлса, уқувсизликда ва
оғзидагини олдириб қўювчи ношудликда «айбланади»лар. Ҳарф
ораларини катта-катта очиб ёзиш маблағни бесамар совуришдан дарак
бераркан.
Илгакни узун тушурадиганлар эса завқ-шавққа тўлган
инсонлардир. Тепага чиққан узун чизиқлар – хиссиёт.
Илмоқ учлари ўткир бўлса, бу хаққонийлик ва очиқлик
рамзидир.  Баъзи ёзувлар бизга хаттотлар хатини эслатади. Бундан ўзингиз
хам сезиб турган бўлсангиз керак, фантазия кучлилиги, қобилият. Аммо шу
билан чекланмайди. Хаттотларга тақлидан ёзадиганлар қўрқоқ
ва беқарор ҳам бўлишади.
         Хуснихат
безакларсиз, оддий, сўзлар орасида бўш катаклар хаммасида бир хил ташланган
бўлса, харфларнинг шакли хам деярли бир хил бўлса, бу хуснихат сохибида
ақл устуворлигини англатади. (Машхурлардан Гете, Виттелар шундай
ёзишган). Агар мазкур холат аксинча бўлса, демак у инсондаги хислат хам
юқоридаги таърифга тескари бўлади.
Харфлар бир-бири билан боғланган, қўлча хосил қилган бўлса,
уни ёзган одам ўз фикрини хурмат қиладиганлардан экан, деб ўйласак
адашмаган бўламиз.
         Енгил, ортиқча куч ва харакатсиз ёзадиган инсоннинг характери
ҳам енгил, ҳаётдан рози, бировга қулоқ тутувчи ва
эргашувчи, мехрибон бўлади.
         Керакмас пайтда, масалан сўз ўртасидаги харфларни хам каттада ёзиш,
кўп жой ташлаш ёзув соҳибининг қувноқ, ҳазилларни
ёқтирадиган, севги ва орзуга мойил, шунингдек математик қобилиятга
эгалигидан дарак беради.
         Ўнг томонга оғиштириб ёзилган хатни кўрсангиз, билингки, унинг
эгаси фаол ва орзуларга бой инсон. Ўнг томонга жуда хам кўп эгилган, натижада
охирги харфлар деярли кўринмай қолган, бир қарашда титраб ёзилганга
ўхшаса, бу таъсирчанликни билдиради. (Достоевский). Титраб ёзадиганлар
талабчан, гўзалликка мехри баланд, дангал, айни вақтда
қўрқоқ бўлишади. Тўғри қилиб ёзадиганлар
характерида эса қўрқув бўлмайди.
         Сезгирлик характери тўғри, яъни вертикал қилиб
ёзадиганларга хосдир.
Агар ҳарфлар ўнгга ёнбошлатиб ёзилган бўлса, билингки, ўша одамнинг юраги
тоза ва юмшоқ феъл-атворга эга. Аксинча характердагилар эса чапга ёнбош
қилиб ёзишармиш.
         Ёзганда
қаторлар юқорига ўрлаб кетса, бундай ҳуснихат эгаларида
мағрурлик ва ўзига бино қўйишлик устун туради. Ва аксинча
қаторлар пастга қараб кетиб қолса, ундайлар маъюс ва
кутилмаган воқеалар олдида саросимага тез берилувчилардир.
         Агарки,
қаторлар юқоригаям, пастгаям ўралмай тўғри ёзилган бўлса,
унинг эгаси тўғрисўз, дадил ва кескин, ўз орзулари йўлида
собитқадамдир.
Очиқ кўнгил ва ишонувчан одамларнинг ҳуснихати қандай
бўлишини биласизми? Уларники аввал ёзувни майда ҳарфлаб, сўнг
катталаштириб юбораркан.
         Ёзув аниқ, ўқишга осон, харфлар бир-бирига боғланган
бўлса, бу мехнаткаш, ишларни чин дилдан қилиш, баъзида пессимистликни
билдиради. Бундай одамлар гохида очиқ гапириб, қўполлик хам
қилиб қўядилар. Чап томонга оғиштириб ёзиш эркин эмаслик,
доимий характери йўқ, аниқ қадамни қўя олмайдиганларга
хос.
         Яна шундайлар
ҳам борки, кичик вараққа кўп нарса сиғдиришга
ҳаракат қилади. Буни кўриб, “тежамкор экан” дея ҳулоса
чиқарамиз. Йўқ, бунинг иқтисодга даҳли йўқ. Айнан
шундай ёзадиганларга ўзбошимчалик ёт бўлади. Кўп жой сарф қилиш кўпинча
чапақайларга хос холат.
Тез ва чиройга кам эътибор бериб ёзадиган одамдан шу маълумки, унинг иши ёзишни
кўп тақозо қилади ва у кўп вақтларда бирор жойдан кўчириб
эмас, ўзи ўйлаб, ичидан тўқиб ёзади.
         Ёзув ва ген. Бу
соҳанинг мутаҳассислари кўпайган сари янги қирралари
ҳам кашф этилди. Улардан маълум бўлишича, инсоннинг қандай ёзиши ва
ҳаттоки қаламни қандай тутиши ҳам генга
боғлиқ экан. Шунингдек, ҳеч кимда бир ҳил ёзув бўлиши
мумкин эмас. Эгизаклар-да қайсидир жиҳатидан фарқ
қилганидек, ёзув ҳам шундай. Аммо бир ҳил вазиятга тушган
(масалан, қўрқув ёки ҳаяжон) икки инсон ёзувида элементлар
ўҳшаш кечади.
Инсоннинг хуснихати у қаригач маълум маънода ўзгаради. Титраб ёзиш,
чизиқдан чиқиб кетиш, харфларнинг эгилмаслиги ва бир-бирига
боғланмаслиги юзага келади. Чунки ёзув организм билан хам боғлиқ
ва унинг ўзгариши билан ёзувда хам бурилиш сезилади. Графологлар операциядан
сўнг ёзиш услубидаги элементлар ўзгаришини кузатишган.
Ёзув орқали жинсни ҳам аниқлайдилар. Масалан, кўпинча аёллар
бет ва қаторга амал қилиб ёзишади. Эркаклар эса аксинча. Аёлларда
камқонлик ва асаб касалликлари кўп учрагани сабабли уларнинг харфлари
кичкина, сиёхи оч бўлар экан. Ручкани босиб ва кўп сиёх билан ёзиш энергия
рамзи бўлиб, эркакларга хос.
         Ёзув ва
темперамент. Сангвиник темпераментига мансублар тез ва қатъий ёзади,
уларнинг хати чиройли бўлади. (Пушкин, Лермонтов). Флегматиклар сиёхни кўп
ишлатади, ботириб ва қорайтириб ёзади. Худди шундай кўп сиёх билан, баъзи
элементларни узун ёзса, ёзув бир маромда бўлмаса, ундай одамларнинг кайфияти
тез-тез ўзгарувчан бўлади, ўзи ҳақида кўп орзу қилади, ёши ва
табақа-гурухлари билан хисоблашмай иш кўради. Қоғоз ва
чизиққа бўйсунмаган холда тартибсиз ёзиш меланхоликка
таалуқли. Холерик ёзувига эса тушуниш қийин, унинг хатида сўзлар
орасидаги бўш катаклар хаммасида хар хил ва тартибсиз бўлади.
         Ёзув ва
ташқи кўриниш. Баланд бўйли инсонлар деярли хеч вақт бўғин
кўчириб ўтказмайди. Уларнинг ёзувида чалкашлик бўлмайди, чизиқлар
тортилмаган қоғозга хам текис ёза олади. (Петр 1, Александр). Паст
бўйлилар аксинча, сўзни тўлиқ ёзишга жой етса ҳам бўғин
кўчиришни канда қилмайди. Харф ва сўзлари чўзиқ, илмоқлар
узун бўлади. Ўрта бўйлиларда харфларни қисқартириш, қатор
охиридаги сўз ё харфларни пастга тушиб кетиши кузатилади.
         Оқ-сариқдан келган, малла сочли (блондин)ларнинг ёзуви
аниқ, дид билан ёзилган бўлади. Харф ва сўзлари майда, чўзилмаган.
Қатор чизилмаган вараққа ҳам текис ёзади. Блондинларнинг
кўпчилигининг хуснихати чиройли. Қора сочли (брюнет)лар улардан
фарқли равишда қатор чизилмаган жойда тепага чиқиб кетади.
Унинг хусниҳатида чиройли ёзишга уринишлар сезилиб туради. У бош
харфларни билинтириб ёзади, баъзан кераксиз жойда ҳам бош харфни
ишлатади.
         Ёзув ва касб.
Давлат ишида ишловчи кишилар, айниқса юристлар харфлар формасига
эътиборсиз ёзишади. Аксинча ёзадиганлар эса кўпинча ишчи, хунарманд,
хизматчиларга тегишли бўлади. Фаолиятида бевосита пул билан ишловчи, масалан,
сотувчи, дорихона хизматчиси, тадбиркорлар кўп ўчиришади, бўяшади. Умуман
олганда, уларнинг хуснихати камдан-кам чиройли бўлади. Қатор чизилмаган
қоғозга ёзганда пастга тушиб кетиш шоирларга хос.
         Графологияда
кузатилган яна бир холат: Тикувчининг хуснихати чиройли бўлади.
         Конверт устидаги
ёзувлар. Инглиз тилида “pen friend” деб юритиладиган фақатгина хат
орқали кўришадиган дўстингиз бўлса, унинг ички оламини қандай билиб
оласиз? Бу учун унинг сизга атаб ёзган сўзларидан ташқари атиги бир неча
маълумотлар қайд этилган конверт устига ҳам ахамият берсангиз,
мақсадга мувофиқ бўлади.
Конвертнинг хат юборувчи ва олувчи хақида маълумотлар қисмига
биринчи қаергалиги, ундан сўнг кимгалиги ёзилса, у ақлли, аммо
хаётий тажриба ва амалий сабоқлари кам, қарор қабул
қилиши қийин одам бўлади. Биринчи шахар, кейин кўча ва хонадон
ёзилса, бу хат юборувчининг индивидуал хусусиятлари ва эркинлиги кам, бировга
қулоқ солувчи эканлигини кўрсатади.
         Фақат ажратилган чизиқларга ёзган, хамма сўзлар бир хил
қолипда бўлса, у одам эътиборли, юмшоқ табиат ва эхтиёткор бўлади.
Уй рақами учун алохида қатор ажратса, пунктуал ва дангаллигидан
дарак беради. Шунингдек, баъзи маълумотларни эътибор тортишга ундаб алохида
ёзса, эътиқодли, хушмуомала инсон бўлади. Айрим сўзларни (масалан, шахар)
тагига чизиб қўйса, хат юборувчи жўшқин, серхавотир,
қизиққон экан деб ўйлайверинг. Жой номларини
қисқартириш жиддийлик, тартиб ва ақлий қобилиятнинг
юқорилигини англатади.
         Конверда хат
боши(абзац) ташкил қилиш ўша одамда маълум ҳарактернинг
шаклланмагани, ўзини ақлли кўрсатишга уриниш деб тахмин қилинади.
Маълумотларни сиғдириш учун жойни аяб ёзса, камтар ва меҳнаткаш
инсон бўлади.
         Имзо. Имзо
ўлчами катта бўлса, фикрлаш доираси кенг; кичик бўлса, бир сўзли. Узун имзо –
синчков, баъзан мижғов.
         Калта имзо – гапнинг
мағзини тезда чақади, бир хилликни ёқтирмайди.
         Думалоқ –
ювош, меҳрибон, вазмин
         Бурчаксимон –
бетоқат, жиззаки, инжиқ
         Ҳарфлар
орасидаги оралиқ катта бўлса сахий, пул кетқизишни яхши кўради.
Харфлар зич ва майда бўлса тежамкорликни билдиради.
         Ҳар-хил элементларга бой имзо, масалан, айлана - бир қатор
муаммолари бор, илмоқчалар – эҳтиёткор ва қатъиятли, расмлар
– ҳар бир ишга ижодкорона ёндошади, мураккаб элементлар – катта
лавозимларни кўзлайди.
         Имзодаги якуний элемент юқорига бўлса, ҳаётдан рози;
пастга – тушкунликка мойил; тўғрига – феъл атвори ўртачаликни
билдиради.
Имзодаги “дум”лар узун бўлса, демак, бировнинг фикрини эшитишга тоқати
йўқ, калта бўлса юраги тор.
         Оддий имзо эгаси
“муаммо йўқ” қабилида яшайди, бачкана имзо қўйувчилар пашшадан
фил ясайдиган бўлишади, оригинал имзога эгалар катта ижодий салохиятга эга
бўлади.
         Имзо
қанчалик тушунарли бўлса, эгаси ҳам шу қадар очиқкўнгил
бўлади.
         Графология қонуниятлари. Аввало психолог мижозининг қўлига
қалам-қоғоз тутиб, ундан ниманидир ёздириб олиши ярамайди.
Чунки бунда киши миясига ўзгача буйруқ беради ва доимий ёзувини
кўрсатолмаслиги мумкин. Ёзув орқали характерни аниқлашда аввалдан,
бирор мақсад ёки эҳтиёж учун ёзилган хатлардан фойдаланиш лозим.
Аммо шуни ҳам ҳисобга олиш керакки, инсон характеридаги баъзи
жиҳатлар ўзгарувчан. Узоқ ўтмишда битилган хатни ўқиб, ўша
инсоннинг хозирги ички оламини тасаввур қилишга тушиб кетманг. Графология
даврга бўйсунади. 1983-йил Германиядаги “Stern” газетаси Гитлернинг кундалигидан
бир варақ топиб олиб, графология орқали Гитлер ва тарихга оид янги
маъумотларни кашф этган.
         Демак, хуснихатнинг шаклланишига давр, жамиятдаги умумий ахвол хам
бевосита таъсир кўрсатади. (уруш, очлик, ривожланишда қолоқлик)
Яна бир қонуният – бирор чет тилини энди ўрганаётган инсоннинг ёзувидан
унинг характерини очиб бўлмайди. Чунки унда ҳали ўша тилда эркин ёзиш
шаклланмаган.
         Шунингдек, ёш болаларда ҳам графиологияни тажриба
қилолмаймиз. Сабаби улар анча вақтгача ўз
ҳусниҳатларига эга бўлмайдилар. Мактабда болаларга маълум
қоида асосида ёзиш ўргатилади, кейинчалик қоида билан ёзиш шарт
эмас бўлиб қолади. Аммо баъзи болакайлар ўша даврларданоқ
қоидадан чиқишга, гўё ўз хуснихатини яратишга уринади. Тахмин
қилишимиз мумкинки, у болада ўзига хос айёрлик бор, катталарнинг гапига
қулоқ солмайди-ю, уларнинг гапини пойлашни яхши кўради.
         Психологлар ёзув хақида. Лангбрух, Громанн, Бридье, Иоган каби
графолог олимларнинг назарияларига кўра, ёзувда инсоннинг бўйи,
қад-қомати,соч ё кўз ранги, овоз охангини хам билиш мумкин. Лафатернинг
айтишича, нутқ, ёзув, юриш(паходка) – бу уччаласида бир уйғунлик
бор. Антрополог олим Тард “Менга инсоннинг расмини эмас, ёзувини беринглар”
деган экан.
         “Психографология”
асари муаллифи Моргенштерн инсонлар унга қуйидаги ажойиб муаммолар билан
мурожаат этишганини қайд этган
• турмуш қуришдан
олдин
• бирга ишлайдиган
одамига ишониши тўғрими деб
• фарзандларининг
муносабатини билиш учун
• ўзини ўлдириш учун иродаси
етадими-йўқми, билиш учун
• ўзидаги касаллик ё
стресс даражасини аниқлаш учун
• турмуш ўртоғи
ичишни ташлай оладими деб
• уни ташлаб кетган одам
яна қайтиб келадими деб
• хат ёзиб турган одам
нега хозир ёзишни тўхтатгани сабабини билиш мақсадида
         Бу қисқача мисоллар холос. Аслида муаллиф бундай кулгули
мурожаатлардан 73 тасини келтирган. Бошлиғининг комьютерда ишланган
ташриф қоғозини олиб келиб, “У қандай инсон?” деганлар
ҳам бўлган экан.
Ҳиндистоннинг таниқли хатшуноси Сурендра Шарма инсон
психологиясини, турли хил характерлар сарчашмасини, бу характерлар қандай
ҳаракатларда намоён бўлишини сув қилиб ичиб юборган олимлардан бири
ҳисобланади. У, ҳатто ҳуснихатга қараб инсон
характерини айтиб беролади. Кунларнинг бирида унинг қўлига мактуб
тутқазишди. У ҳуснихатни кўриб мактуб эгаси ҳақида
шундай деди: «бу зот фақат ўзини ўйлайди, таърифланиши қийин
характерга эга, инсонни ҳар кўйга солишни ёқтиради, ўта
қизғанчиқ, айёр, лекин ақлли эмас, қасоскор, ўз
орзулари йўлида муваффақиятга эриша олади — фақат эгри йўллар
билан, жуда ўжар, ўртача қобилиятли, аммо тунд, шу билан бирга кучли
ҳирс эгаси». Во, ажабо, анча вақт ўтгач, мактуб соҳиби
жамоатчилик кўзи ўнгида Шарма баён этган характерларни намоён қила
бошлади. Охири жанжал чиқди ва иш шу даражага бориб етдики, Президент
билан судлашиб, унинг обрўсига путур етказди. Гап ким ҳақида
кетаётганини сездингизми, ё? Бу ҳуснихат эгаси ўша пайтда президентлик
курсисида ўтирган Билл Клинтон билан «дон олишиб» судлашган Моника Левински
эди.
         Хўш, графология ҳар доим оқланадими? Йўқ. Баъзи
руҳшунос олимлар буни майнавозчиликдан бошқа нарса эмас деб
ҳисоблайдилар. Юқорида кўплаб ташкилотлар ишчи ва мижозларидан ёзма
(яна “қўлда” ёзилгани) мурожаатномалар сўраб қолганини айтган эдик.
Шунингдек, яна бирқанча нуфузли идоралар, масалан, Британия психологлар
жамияти, юридик судлар хужжатлардаги ёзувларга бу мақсадда қарашмас
экан. Биргина инглиз психолог олимларининг мавзу борасидаги фикрлари турлича.
Блинҳорннинг айтишича, бу баъзи “психолог”ларнинг найранги холос. Муней
ҳам шундай ўйлайди. “Айримлар шу йўл билан осонгина пул топишяпти” дейди
у. Профессор Крис Френч мазкур фан борлигини тасдиқлайди-ю, аммо жуда
суст ва нотўғри кетаётганини айтади.
         Инсон мураккаб
бўлганидек унинг руҳиятини айтиб бериш ҳам мушкул. Балки шунинг
учун графология ҳукмлари баъзан нотўғри чиқар. Аммо уни
ўрганиш тўхтаб қолмаган бўлиб, фан юзасидан турли китоблар нашр этилган,
ўзининг маҳсус мактабларига эга. Интернет орқали ҳам
графиологиядан on-line маъруза йўлга қўйилган. Нима бўлганда ҳам
ўзликни англаш ҳамма қизиқиши керак бўлган нарса бўлиб
қолаверади. Балки энди сиз ҳам оддийгина қайдларга
бефарқ қарамассиз.

Фойдаланилган
манбалар:
1. И.Моргенштерн.
“Психографология”
2. Д.Зуев-Инсаров.
“Почерк и личност”
3. Айк Надж. “Как узнать
характер человека по его подписи или практическая графология”
4. “Focus” журнали, ноябр
ойи, 183-сон
5. “Кафтдаги олам” газетаси.
6.
collegeofgraphology.co.uk
7. tinyurl.com
8.
documentofevidence.co.uk

file_name: ИМЗОДА АКС ЭТГАН ХАРАКТЕР.doc

alt: ИМЗОДА АКС ЭТГАН ХАРАКТЕР

alt: Германиядаги “Stern” газетаси

title: ИМЗОДА АКС ЭТГАН ХАРАКТЕР


extracted_text:
Математика и космос,
ракета и компьютер

         Запуски искусственных спутников Земли, полеты космических
кораблей – все это требует громадных расчетов. Но сейчас на помощь
человеку пришла техника ЭВМ, компьютеры.
Ракета
и компьютер – два величайших достижения техники XX века, ставших его символами.
Причем компьютеры и математические методы играют важнейшую роль в создании
ракетно-космических систем и народнохозяйственном освоении космоса.
         Сам выход человечества в космос с его масштабами и
скоростями потребовал развития новых математических методов навигации и
управления полетом космических аппаратов, качественно новых технологий с
использованием ЭВМ. Ведь высокие скорости космических аппаратов сделали
практически невозможным непосредственное управление ими человеком в реальном
времени, так как за время реакции человека ракета пролетает расстояние в сотни
метров. Кроме того, сложность навигации космических кораблей заключается в том,
что предсказание положения их в пространстве требует проведения большого объема
вычислений за минимальное время с привлечением современных математических
средств. Управление запуском и полетом космического аппарата представляет собой
сегодня сложную организационную и техническую проблему, когда коллективы людей,
разбросанные по всему земному шару, согласованно контролируют значения десятков
параметров в реальном времени.
Советские
математики принимали активное участие и в создании практической космонавтики, в
разработке теории и алгоритмов управления космическим полетом. Математические
методы академиков. Н. Н. Боголюбова, М. В. Келдыша, Н. Н. Красовского, Л.
Н. Понтрягина, А. Н. Тихонова вошли в классический арсенал средств
современной теоретической космонавтики. Следует сказать, что развитие
космонавтики в СССР осуществлялось на основе советской науки и техники. Все
расчеты, необходимые для обеспечения полетов, проводятся на отечественных ЭВМ,
созданных советскими учеными, конструкторами и рабочими. Таким образом,
развитие советской космической техники является демонстрацией высокого
научно-технического уровня нашей страны.

         Возникновение
авиации и космонавтики неразрывно связано с применением математики для анализа
основных проблем полета, конструирования и расчета самолетов и ракет. Первый
вопрос, остро обсуждавшийся на заре авиации в конце XIX – начале XX в., могут
ли летать аппараты тяжелее воздуха, был теоретически решен великим русским
ученым, теоретиком авиации Н. Е. Жуковским. Пользуясь аппаратом чистой
математики (теорией функций комплексного переменного), Н. Е. Жуковский вывел
математическую формулу для подъемной силы, действующей на единицу длины крыла F
– ρvΓ, где ρ – плотность воздуха, v – скорость движения крыла, а
Γ – так называемая циркуляция (некоторая величина, зависящая от формы
профиля крыла). Со времен Н. Е. Жуковского в теоретической авиации применяется
самый современный математический аппарат, причем задачи, возникшие при анализе
практических проблем авиации, послужили основой для создания новых направлений
математики.
         Решение ряда ключевых проблем авиации связано с именами известных
математиков и механиков нашей страны. Возьмем, например, проблему флаттера. Это
явление было обнаружено в 30-х годах, когда стали строиться цельнометаллические
самолеты со скоростью полета 50 – 80 м/с (200 – 300 км/ч). Оказалось, что при
увеличении скорости в этом диапазоне при некотором критическом ее значении
возникала сильная вибрация самолета, в результате которой самолет часто
разрушался в полете. Явление вибрации при высоких скоростях назвали флаттером,
и тайной этого страшного для пилотов явления занимались авиаконструкторы многих
стран. Решить проблему флаттера удалось советскому математику и механику М. В.
Келдышу, который математически показал, что флаттер имеет резонансную природу,
т. е. аналогичен эффекту резонанса, наблюдаемому при колебаниях упругой пружины
с прикрепленной массой m и коэффициентом упругости k.
         Известно, что выведенная из равновесного состояния и предоставленная
самой себе такая упругая система будет совершать гармонические колебания с
частотой ω = (k/m)1/2. Если же к массе т прикладывается внешняя сила,
гармонически меняющаяся со временем с частотой ω1, то при ω1 = ω
наблюдается резкое увеличение амплитуды колебаний, называемое резонансом. Чтобы
избежать резонанса при движении крыла в воздушном потоке, М. В. Келдыш
предложил соответствующим образом перераспределить массы вдоль крыла и так
расположить упругие элементы, чтобы избежать совпадения собственных частот
колебаний крыла с частотами вынуждающих внешних сил. Первые же полеты
самолетов, усовершенствованных по рекомендациям М. В. Келдыша, дали прекрасные
результаты. Итак, математика снова выручила авиацию.
         Отметим, что впоследствии М. В. Келдыш стал президентом Академии наук
СССР и много сделал для математического обеспечения космических полетов в нашей
стране, получив известность как Главный теоретик космонавтики.
         При возникновении и развитии космонавтики математика сыграла еще более
важную роль, чем при рождении и развитии авиации. Основоположник теоретической
космонавтики К. Э. Циолковский в своих доказательствах возможности полета к
другим планетам и в проектах космических поездов постоянно использовал
математику, благодаря чему его космические проекты конструктивны и убедительны.
Первой формулой космонавтики стала формула Циолковского, позволяющая
рассчитывать конечную скорость ракеты v с начальной массой М, конечной массой m
и скоростью истечения реактивной струи u : v = uln(М/m).
          Однако, помимо теоретического обоснования и расчета конструкции
ракеты-носителя, математика необходима практически в каждую секунду
космического полета, и здесь мы обязаны великому французскому математику XVI в.
Р. Декарту. В самом деле, когда мы слышим по радио или телевидению очередное
сообщение о запуске искусственного спутника Земли или космического корабля, как
правило оно часто заканчивается фразой: «Координационно-вычислительный центр
ведет обработку поступающей информации». Сноска Почему так велика роль
координационно-вычислительного центра и где здесь заслуга Р. Декарта?

          Дело в том, что при выводе космического аппарата на траекторию полета
и во время его свободного полета необходимо точно знать, где он находится в
данное мгновение. А как определить положение космического аппарата, в каком
виде хранить и анализировать эту информацию? И вот здесь не обойтись без
открытия Р. Декарта. Он показал, что положение материальной точки в нашем
физическом пространстве можно охарактеризовать тремя числами – декартовыми
координатами точки. А именно нужно зафиксировать три воображаемые взаимно
перпендикулярные прямые, и проекции точки на эти прямые дадут декартовы
координаты точки.Сноска Во многих случаях при движении
космического аппарата важна его ориентация в пространстве. Тогда, чтобы задать
полностью положение тела, нужно знать еще три угла, задающие ориентацию
относительно Земли. Таким образом, для определения положения тела в
пространстве требуется знать шесть чисел. Возможность однозначного определения
положения тела в пространстве с помощью конечного набора чисел позволяет все
операции по управлению полетом и предсказанию положения космического аппарата в
пространстве сводить к математическим действиям. Иначе говоря, математика
становится основным инструментом управления полетом космических аппаратов.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Математика и космос, ракета и компьютер.doc

alt: Математика и космос, ракета и компьютер

alt: Если же к массе т прикладывается внешняя сила, гармонически меняющаяся со временем с частотой ω1, то при ω1 = ω наблюдается резкое увеличение амплитуды колебаний,…

alt: Дело в том, что при выводе космического аппарата на траекторию полета и во время его свободного полета необходимо точно знать, где он находится в данное…

intro:
Запуски искусственных спутников Земли, полеты космических кораблей – все это требует громадных расчетов. Но сейчас на помощь человеку пришла техника ЭВМ, компьютеры.
Ракета и компьютер – два величайших достижения техники XX века, ставших его символами. Причем компьютеры и математические методы играют важнейшую роль в создании ракетно-космических систем и народнохозяйственном освоении космоса.Запуски искусственных спутников Земли, полеты космических кораблей – все это требует громадных расчетов. Но сейчас на помощь человеку пришла техника ЭВМ, компьютеры.
Ракета и компьютер – два величайших достижения техники XX века, ставших его символами. Причем компьютеры и математические методы играют важнейшую роль в создании ракетно-космических систем и народнохозяйственном освоении космоса.

доп. образование детей

group: Другое

title: Математика и космос, ракета и компьютер