extracted_text:
Календарный учебный график для
      групп спортивного оздоровления  3 года обучения по дополнительной
      общеобразовательной  программе по борьбе самбо на 2021-2022 учебный год
      тренера преподавателя Тихонова Е.В.

№
  П/П

ДАТА

ТЕМА ЗАНЯТИЯ

КОЛ-ВО ЧАСОВ

ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ

ФОРМА ЗАНЯТИЯ

МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ

ФОРМА КОНТРОЛЯ

1

02.09.21

МЕРЫ БЕЗОПАСНОСТИ ПРИ ЗАНЯТИЯХ БОРЬБОЙ.СТРОЕВЫЕ
  УПРАЖНЕНИЯ.Т.Д.В СТОЙКЕ:БРОСОК ОБРАТНЫМ РЫВКОМ ЗА ПЯТКУ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

текущий

2

04.09.21

Т.Д.В СТОЙКЕ: ЗАЩИТА ОТ БРОСКА ЧЕРЕЗ СПИНУ С
  ЗАХВАТОМ ГОЛОВЫ ПРАВОЙ РУКОЙ.Т.Д.В ПАРТЕРЕ: ПЕРЕГИБАНИЕ ЛОКТЯ ПРИ ПОМОЩИ НОГИ
  СВЕРХУ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

текущий

3

07.09.21

МЕРЫ БЕЗОПАСНОСТИ ПРИ ЗАНЯТИЯХ БОРЬБОЙ.СТРОЕВЫЕ
  УПРАЖНЕНИЯ.Т.Д.В СТОЙКЕ:БРОСОК ОБРАТНЫМ РЫВКОМ ЗА ПЯТКУ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

этапный

4

09.09.21

Т.Д.В СТОЙКЕ: ЗАЩИТА ОТ БРОСКА ЧЕРЕЗ СПИНУ С
  ЗАХВАТОМ ГОЛОВЫ ПРАВОЙ РУКОЙ.Т.Д.В ПАРТЕРЕ: ПЕРЕГИБАНИЕ ЛОКТЯ ПРИ ПОМОЩИ НОГИ
  СВЕРХУ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

этапный

5

11.09.21

МЕРЫ БЕЗОПАСНОСТИ ПРИ ЗАНЯТИЯХ БОРЬБОЙ.СТРОЕВЫЕ
  УПРАЖНЕНИЯ.Т.Д.В СТОЙКЕ:БРОСОК ОБРАТНЫМ РЫВКОМ ЗА ПЯТКУ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

этапный

6

14.09.21

Т.Д.В СТОЙКЕ: ЗАЩИТА ОТ БРОСКА ЧЕРЕЗ СПИНУ С
  ЗАХВАТОМ ГОЛОВЫ ПРАВОЙ РУКОЙ.Т.Д.В ПАРТЕРЕ: ПЕРЕГИБАНИЕ ЛОКТЯ ПРИ ПОМОЩИ НОГИ
  СВЕРХУ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

этапный

7

16.09.21

МЕРЫ БЕЗОПАСНОСТИ ПРИ ЗАНЯТИЯХ БОРЬБОЙ.СТРОЕВЫЕ
  УПРАЖНЕНИЯ.Т.Д.В СТОЙКЕ:БРОСОК ОБРАТНЫМ РЫВКОМ ЗА ПЯТКУ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

оперативный

8

18.09.21

ПОНЯТИЯ О ГИГИЕНЕ И САНИТАРИИ. УХОД ЗА
  ТЕЛОМ.Т.Д.В СТОЙКЕ: ПОДХВАТ ИЗНУТРИ. СТРАХОВКА, САМОСТРАХОВКА, ПАДЕНИЯ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

текущий

9

21.09.21

Т.Д.В СТОЙКЕ: ЗАЩИТА ОТ БРОСКА ЧЕРЕЗ СПИНУ С
  ЗАХВАТОМ ГОЛОВЫ ПРАВОЙ РУКОЙ.Т.Д.В ПАРТЕРЕ: ПЕРЕГИБАНИЕ ЛОКТЯ ПРИ ПОМОЩИ НОГИ
  СВЕРХУ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

оперативный

10

23.09.21

ПОНЯТИЯ О ГИГИЕНЕ И САНИТАРИИ. УХОД ЗА ТЕЛОМ.Т.Д.В
  СТОЙКЕ: ПОДХВАТ ИЗНУТРИ. СТРАХОВКА, САМОСТРАХОВКА, ПАДЕНИЯ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

этапный

11

25.09.21

Т.Д. В СТОЙКЕ: БРОСОК РЫВКОМ ЗА ПЯТКУ.Т.Д.В
  ПАРТЕРЕ: ЗАЩИТА ОТ НАПАДЕНИЯ СО СТОРОНЫ НОГ ЛЕЖАЧЕМУ НА СПИНЕ- УПОРОМ ГОЛЕНЬЮ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

текущий

12

28.09.21

ПОНЯТИЯ О ГИГИЕНЕ И САНИТАРИИ. УХОД ЗА
  ТЕЛОМ.Т.Д.В СТОЙКЕ: ПОДХВАТ ИЗНУТРИ. СТРАХОВКА, САМОСТРАХОВКА, ПАДЕНИЯ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

этапный

13

30.09.21

Т.Д. В СТОЙКЕ: БРОСОК РЫВКОМ ЗА ПЯТКУ.Т.Д.В
  ПАРТЕРЕ: ЗАЩИТА ОТ НАПАДЕНИЯ СО СТОРОНЫ НОГ ЛЕЖАЧЕМУ НА СПИНЕ- УПОРОМ
  ГОЛЕНЬЮ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

этапный

14

02.10.21

ПОНЯТИЯ О ГИГИЕНЕ И САНИТАРИИ. УХОД ЗА ТЕЛОМ.Т.Д.В
  СТОЙКЕ: ПОДХВАТ ИЗНУТРИ. СТРАХОВКА, САМОСТРАХОВКА, ПАДЕНИЯ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

оперативный

15

05.10.21

Т.Д. В СТОЙКЕ: БРОСОК РЫВКОМ ЗА ПЯТКУ.Т.Д.В
  ПАРТЕРЕ: ЗАЩИТА ОТ НАПАДЕНИЯ СО СТОРОНЫ НОГ ЛЕЖАЧЕМУ НА СПИНЕ- УПОРОМ
  ГОЛЕНЬЮ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

этапный

16

07.10.21

КРАТКИЕ СВЕДЕНИЯ О ГИГИЕНЕ СПОРТСМЕНА. Т.Д.В
  СТОЙКЕ: ЗАДНЯЯ ПОДНОЖКА С КОЛЕНА. Т.Д.В ПАРТЕРЕ: УХОД ОТ ПЕРЕГИБАНИЯ ЛОКТЯ
  ЗАХВАТОМ РУКИ МЕЖДУ НОГ-ЗАБЕГАНИЕМ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

текущий

17

09.10.21

Т.Д. В СТОЙКЕ: БРОСОК РЫВКОМ ЗА ПЯТКУ.Т.Д.В
  ПАРТЕРЕ: ЗАЩИТА ОТ НАПАДЕНИЯ СО СТОРОНЫ НОГ ЛЕЖАЧЕМУ НА СПИНЕ- УПОРОМ
  ГОЛЕНЬЮ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

оперативный

18

12.10.21

КРАТКИЕ СВЕДЕНИЯ О ГИГИЕНЕ СПОРТСМЕНА. Т.Д.В
  СТОЙКЕ: ЗАДНЯЯ ПОДНОЖКА С КОЛЕНА. Т.Д.В ПАРТЕРЕ: УХОД ОТ ПЕРЕГИБАНИЯ ЛОКТЯ
  ЗАХВАТОМ РУКИ МЕЖДУ НОГ-ЗАБЕГАНИЕМ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

этапный

19

14.10.21

СТРОЕВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ. Т.Д.В СТОЙКЕ: БРОСОК
  РЫВКОМ ЗА ОДНОИМЕННУЮ НОГУ И ПОЯС.Т.Д.В ПАРТЕРЕ: УЗЕЛ НОГОЙ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

текущий

20

16.10.21

КРАТКИЕ СВЕДЕНИЯ О ГИГИЕНЕ СПОРТСМЕНА. Т.Д.В
  СТОЙКЕ: ЗАДНЯЯ ПОДНОЖКА С КОЛЕНА. Т.Д.В ПАРТЕРЕ: УХОД ОТ ПЕРЕГИБАНИЯ ЛОКТЯ
  ЗАХВАТОМ РУКИ МЕЖДУ НОГ-ЗАБЕГАНИЕМ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

этапный

21

19.10.21

СТРОЕВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ. Т.Д.В СТОЙКЕ: БРОСОК
  РЫВКОМ ЗА ОДНОИМЕННУЮ НОГУ И ПОЯС.Т.Д.В ПАРТЕРЕ: УЗЕЛ НОГОЙ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

этапный

22

21.10.21

КРАТКИЕ СВЕДЕНИЯ О ГИГИЕНЕ СПОРТСМЕНА. Т.Д.В
  СТОЙКЕ: ЗАДНЯЯ ПОДНОЖКА С КОЛЕНА. Т.Д.В ПАРТЕРЕ: УХОД ОТ ПЕРЕГИБАНИЯ ЛОКТЯ
  ЗАХВАТОМ РУКИ МЕЖДУ НОГ-ЗАБЕГАНИЕМ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

оперативный

23

23.10.21

СТРОЕВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ. Т.Д.В СТОЙКЕ: БРОСОК
  РЫВКОМ ЗА ОДНОИМЕННУЮ НОГУ И ПОЯС.Т.Д.В ПАРТЕРЕ: УЗЕЛ НОГОЙ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

этапный

№ П/П

ДАТА

ТЕМА ЗАНЯТИЯ

КОЛ-ВО ЧАСОВ

ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ

ФОРМА ЗАНЯТИЯ

МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ

ФОРМА КОНТРОЛЯ

24

26.10.21

УХОД ЗА ТЕЛОМ. ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К
  ОДЕЖДЕ И ОБУВИ.Т.Д.В СТОЙКЕ: ЗАДНЯЯ ПОДНОЖКА. Т.Д.В ПАРТЕРЕ: ПЕРЕГИБАНИЕ
  ЛОКТЯ ЧЕРЕЗ БЕДРО.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

текущий

25

28.10.21

СТРОЕВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ. Т.Д.В СТОЙКЕ: БРОСОК
  РЫВКОМ ЗА ОДНОИМЕННУЮ НОГУ И ПОЯС.Т.Д.В ПАРТЕРЕ: УЗЕЛ НОГОЙ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

оперативный

26

30.10.21

УХОД ЗА ТЕЛОМ. ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К
  ОДЕЖДЕ И ОБУВИ.Т.Д.В СТОЙКЕ: ЗАДНЯЯ ПОДНОЖКА. Т.Д.В ПАРТЕРЕ: ПЕРЕГИБАНИЕ
  ЛОКТЯ ЧЕРЕЗ БЕДРО.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

этапный

27

02.11.21

Т.Д.В СТОЙКЕ: УХОД НЫРКОМ ОТ ЗАХВАТА ПОЯСА НА
  СПИНЕ. Т.Д.В ПАРТЕРЕ: ЗАЩИТА ОТ УДЕРЖАНИЯ ПЕРЕБРАСЫВАНИЕМ ЧЕРЕЗ СЕБЯ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

текущий

28

04.11.21

УХОД ЗА ТЕЛОМ. ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К
  ОДЕЖДЕ И ОБУВИ.Т.Д.В СТОЙКЕ: ЗАДНЯЯ ПОДНОЖКА. Т.Д.В ПАРТЕРЕ: ПЕРЕГИБАНИЕ
  ЛОКТЯ ЧЕРЕЗ БЕДРО.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

этапный

29

06.11.21

Т.Д.В СТОЙКЕ: УХОД НЫРКОМ ОТ ЗАХВАТА ПОЯСА НА
  СПИНЕ. Т.Д.В ПАРТЕРЕ: ЗАЩИТА ОТ УДЕРЖАНИЯ ПЕРЕБРАСЫВАНИЕМ ЧЕРЕЗ СЕБЯ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

этапный

30

09.11.21

УХОД ЗА ТЕЛОМ. ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К
  ОДЕЖДЕ И ОБУВИ.Т.Д.В СТОЙКЕ: ЗАДНЯЯ ПОДНОЖКА. Т.Д.В ПАРТЕРЕ: ПЕРЕГИБАНИЕ
  ЛОКТЯ ЧЕРЕЗ БЕДРО.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

оперативный

31

11.11.21

Т.Д.В СТОЙКЕ: УХОД НЫРКОМ ОТ ЗАХВАТА ПОЯСА НА
  СПИНЕ. Т.Д.В ПАРТЕРЕ: ЗАЩИТА ОТ УДЕРЖАНИЯ ПЕРЕБРАСЫВАНИЕМ ЧЕРЕЗ СЕБЯ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

этапный

32

13.11.21

БОРЦОВСКИЕ ИГРЫ «ПЕТУШИННЫЕ БОИ»,
  «ПЯТНАШКИ».Т.Д.В ПАРТЕРЕ: УХОД ОТ УДЕРЖАНИЯ ПОПЕРЕК- ПЕРЕКАТОМ ЧЕРЕЗ БЕДРО.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

текущий

33

16.11.21

Т.Д.В СТОЙКЕ: УХОД НЫРКОМ ОТ ЗАХВАТА ПОЯСА НА
  СПИНЕ. Т.Д.В ПАРТЕРЕ: ЗАЩИТА ОТ УДЕРЖАНИЯ ПЕРЕБРАСЫВАНИЕМ ЧЕРЕЗ СЕБЯ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

оперативный

34

18.11.21

БОРЦОВСКИЕ ИГРЫ «ПЕТУШИННЫЕ БОИ»,
  «ПЯТНАШКИ».Т.Д.В ПАРТЕРЕ: УХОД ОТ УДЕРЖАНИЯ ПОПЕРЕК- ПЕРЕКАТОМ ЧЕРЕЗ БЕДРО.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

этапный

35

20.11.21

ОСНОВНЫЕ КОМАНДЫ СУДЕЙ И ТРЕНЕРА.РИТУАЛ,
  ПРИВЕТСТВИЕ.Т.Д. В СТОЙКЕ: ЗАЦЕП СНАРУЖИ. Т.Д.В ПАРТЕРЕ: ВЫКРУЧИВАНИЕ ПЛЕЧА
  ПОДНИМАНИЕМ ЛОКТЯ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

текущий

36

23.11.21

БОРЦОВСКИЕ ИГРЫ «ПЕТУШИННЫЕ БОИ»,
  «ПЯТНАШКИ».Т.Д.В ПАРТЕРЕ: УХОД ОТ УДЕРЖАНИЯ ПОПЕРЕК- ПЕРЕКАТОМ ЧЕРЕЗ БЕДРО.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

этапный

37

25.11.21

ОСНОВНЫЕ КОМАНДЫ СУДЕЙ И ТРЕНЕРА.РИТУАЛ,
  ПРИВЕТСТВИЕ.Т.Д. В СТОЙКЕ: ЗАЦЕП СНАРУЖИ. Т.Д.В ПАРТЕРЕ: ВЫКРУЧИВАНИЕ ПЛЕЧА
  ПОДНИМАНИЕМ ЛОКТЯ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

этапный

38

27.11.21

БОРЦОВСКИЕ ИГРЫ «ПЕТУШИННЫЕ БОИ»,
  «ПЯТНАШКИ».Т.Д.В ПАРТЕРЕ: УХОД ОТ УДЕРЖАНИЯ ПОПЕРЕК- ПЕРЕКАТОМ ЧЕРЕЗ БЕДРО.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

оперативный

39

30.11.21

ОСНОВНЫЕ КОМАНДЫ СУДЕЙ И ТРЕНЕРА.РИТУАЛ,
  ПРИВЕТСТВИЕ.Т.Д. В СТОЙКЕ: ЗАЦЕП СНАРУЖИ. Т.Д.В ПАРТЕРЕ: ВЫКРУЧИВАНИЕ ПЛЕЧА
  ПОДНИМАНИЕМ ЛОКТЯ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

этапный

40

02.12.21

ИГРЫ В ПАРТЕРЕ « ПАУЧКИ».Т.Д.В СТОЙКЕ: БОКОВАЯ
  ПОДСЕЧКА.Т.Д.В ПАРТЕРЕ: УЗЕЛ ПОПЕРЕК.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

текущий

41

04.12.21

ОСНОВНЫЕ КОМАНДЫ СУДЕЙ И ТРЕНЕРА.РИТУАЛ,
  ПРИВЕТСТВИЕ.Т.Д. В СТОЙКЕ: ЗАЦЕП СНАРУЖИ. Т.Д.В ПАРТЕРЕ: ВЫКРУЧИВАНИЕ ПЛЕЧА ПОДНИМАНИЕМ
  ЛОКТЯ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

оперативный

42

07.12.21

ИГРЫ В ПАРТЕРЕ « ПАУЧКИ».Т.Д.В СТОЙКЕ: БОКОВАЯ
  ПОДСЕЧКА.Т.Д.В ПАРТЕРЕ: УЗЕЛ ПОПЕРЕК.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

этапный

43

09.12.21

Т.Д.В СТОЙКЕ: БРОСОК ПЕРЕВОРОТОМ С ЗАХВАТОМ
  ПОЯСА СПЕРЕДИ И СЗАДИ.Т.Д.В ПАРТЕРЕ: ЗАЩИТА ОТ БОЛЕВЫХ ПРИЕМОВ ВЫВЕДЕНИЕ ИЗ
  РАВНОВЕСИЯ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

текущий

44

11.12.21

ИГРЫ В ПАРТЕРЕ « ПАУЧКИ».Т.Д.В СТОЙКЕ: БОКОВАЯ
  ПОДСЕЧКА.Т.Д.В ПАРТЕРЕ: УЗЕЛ ПОПЕРЕК.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

этапный

45

14.12.21

Т.Д.В СТОЙКЕ: БРОСОК ПЕРЕВОРОТОМ С ЗАХВАТОМ
  ПОЯСА СПЕРЕДИ И СЗАДИ.Т.Д.В ПАРТЕРЕ: ЗАЩИТА ОТ БОЛЕВЫХ ПРИЕМОВ ВЫВЕДЕНИЕ ИЗ
  РАВНОВЕСИЯ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

этапный

46

16.12.21

ИГРЫ В ПАРТЕРЕ « ПАУЧКИ».Т.Д.В СТОЙКЕ: БОКОВАЯ
  ПОДСЕЧКА.Т.Д.В ПАРТЕРЕ: УЗЕЛ ПОПЕРЕК.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

оперативный

№ П/П

ДАТА

ТЕМА ЗАНЯТИЯ

КОЛ-ВО ЧАСОВ

ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ

ФОРМА ЗАНЯТИЯ

МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ

ФОРМА КОНТРОЛЯ

47

18.12.21

Т.Д.В СТОЙКЕ: БРОСОК ПЕРЕВОРОТОМ С ЗАХВАТОМ
  ПОЯСА СПЕРЕДИ И СЗАДИ.Т.Д.В ПАРТЕРЕ: ЗАЩИТА ОТ БОЛЕВЫХ ПРИЕМОВ ВЫВЕДЕНИЕ ИЗ
  РАВНОВЕСИЯ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

этапный

48

21.12.21

Т.Д.В СТОЙКЕ: ЗАЩИТА ПРОТИВ ЗАВАЛИВАНИЙ-
  ВСТАВАНИЕМ.Т.Д.В ПАРТЕРЕ: УХОД ОТ УДЕРЖАНИЯ СБОКУ ВНУТРЬ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

текущий

49

23.12.21

Т.Д.В СТОЙКЕ: БРОСОК ПЕРЕВОРОТОМ С ЗАХВАТОМ ПОЯСА
  СПЕРЕДИ И СЗАДИ.Т.Д.В ПАРТЕРЕ: ЗАЩИТА ОТ БОЛЕВЫХ ПРИЕМОВ ВЫВЕДЕНИЕ ИЗ
  РАВНОВЕСИЯ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

оперативный

50

25.12.21

Т.Д.В СТОЙКЕ: ЗАЩИТА ПРОТИВ ЗАВАЛИВАНИЙ-
  ВСТАВАНИЕМ.Т.Д.В ПАРТЕРЕ: УХОД ОТ УДЕРЖАНИЯ СБОКУ ВНУТРЬ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

этапный

51

28.12.21

СТОЙКИ, ПЕРЕМЕЩЕНИЯ.ГИГИЕНА СОПРТИВНЫХ
  СООРУЖЕНИЙ. ЗНАЧЕНИЕИ ОСНОВНЫЕ ПРАВИЛА ЗАКАЛИВАНИЯ.Т.Д.В СТОЙКЕ: ПЕРЕДНЯЯ
  ПОДНОЖКА.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

текущий

52

30.12.21

Т.Д.В СТОЙКЕ: ЗАЩИТА ПРОТИВ ЗАВАЛИВАНИЙ-
  ВСТАВАНИЕМ.Т.Д.В ПАРТЕРЕ: УХОД ОТ УДЕРЖАНИЯ СБОКУ ВНУТРЬ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

этапный

53

01.01.22

СТОЙКИ, ПЕРЕМЕЩЕНИЯ.ГИГИЕНА СОПРТИВНЫХ СООРУЖЕНИЙ.
  ЗНАЧЕНИЕИ ОСНОВНЫЕ ПРАВИЛА ЗАКАЛИВАНИЯ.Т.Д.В СТОЙКЕ: ПЕРЕДНЯЯ ПОДНОЖКА.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

этапный

54

04.01.22

Т.Д.В СТОЙКЕ: ЗАЩИТА ПРОТИВ ЗАВАЛИВАНИЙ-
  ВСТАВАНИЕМ.Т.Д.В ПАРТЕРЕ: УХОД ОТ УДЕРЖАНИЯ СБОКУ ВНУТРЬ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

оперативный

55

06.01.22

СТОЙКИ, ПЕРЕМЕЩЕНИЯ.ГИГИЕНА СОПРТИВНЫХ
  СООРУЖЕНИЙ. ЗНАЧЕНИЕИ ОСНОВНЫЕ ПРАВИЛА ЗАКАЛИВАНИЯ.Т.Д.В СТОЙКЕ: ПЕРЕДНЯЯ
  ПОДНОЖКА.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

этапный

56

08.01.22

Т.Д.В СТОЙКЕ: ЗАЦЕП ИЗНУТРИ.Т.Д.В ПАРТЕРЕ:
  УХОДЫ ОТ БОЛЕВЫХ ПРИЕМОВ ВРАЩЕНИЕМ ПРИ ПЕРЕГИБАНИИ ЛОКТЯ ЗАХВАТОМ РУКИ МЕЖДУ
  НОГ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

текущий

57

11.01.22

СТОЙКИ, ПЕРЕМЕЩЕНИЯ.ГИГИЕНА СОПРТИВНЫХ
  СООРУЖЕНИЙ. ЗНАЧЕНИЕИ ОСНОВНЫЕ ПРАВИЛА ЗАКАЛИВАНИЯ.Т.Д.В СТОЙКЕ: ПЕРЕДНЯЯ
  ПОДНОЖКА.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

оперативный

58

13.01.22

Т.Д.В СТОЙКЕ: ЗАЦЕП ИЗНУТРИ.Т.Д.В ПАРТЕРЕ:
  УХОДЫ ОТ БОЛЕВЫХ ПРИЕМОВ ВРАЩЕНИЕМ ПРИ ПЕРЕГИБАНИИ ЛОКТЯ ЗАХВАТОМ РУКИ МЕЖДУ
  НОГ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

этапный

59

15.01.22

Т.Д.В СТОЙКЕ: ПЕРЕДНЯЯ ПОДНОЖКА С ЗАХВАТОМ РУКИ
  ЛОКТЕВЫМ СГИБОМ.Т.Д.В ПАРТЕРЕ: ОБРАТНЫЙ УЗЕЛ ПОПЕРЕК.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

текущий

60

18.01.22

Т.Д.В СТОЙКЕ: ЗАЦЕП ИЗНУТРИ.Т.Д.В ПАРТЕРЕ:
  УХОДЫ ОТ БОЛЕВЫХ ПРИЕМОВ ВРАЩЕНИЕМ ПРИ ПЕРЕГИБАНИИ ЛОКТЯ ЗАХВАТОМ РУКИ МЕЖДУ
  НОГ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

этапный

61

20.01.22

Т.Д.В СТОЙКЕ: ПЕРЕДНЯЯ ПОДНОЖКА С ЗАХВАТОМ РУКИ
  ЛОКТЕВЫМ СГИБОМ.Т.Д.В ПАРТЕРЕ: ОБРАТНЫЙ УЗЕЛ ПОПЕРЕК.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

этапный

62

22.01.22

Т.Д.В СТОЙКЕ: ЗАЦЕП ИЗНУТРИ.Т.Д.В ПАРТЕРЕ:
  УХОДЫ ОТ БОЛЕВЫХ ПРИЕМОВ ВРАЩЕНИЕМ ПРИ ПЕРЕГИБАНИИ ЛОКТЯ ЗАХВАТОМ РУКИ МЕЖДУ
  НОГ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

оперативный

63

25.01.22

Т.Д.В СТОЙКЕ: ПЕРЕДНЯЯ ПОДНОЖКА С ЗАХВАТОМ РУКИ
  ЛОКТЕВЫМ СГИБОМ.Т.Д.В ПАРТЕРЕ: ОБРАТНЫЙ УЗЕЛ ПОПЕРЕК.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

этапный

64

27.01.22

ВЕДЕНИЕ ДНЕВНИКА САМОКОНТРОЛЯ. Т.Д.В СТОЙКЕ:
  ПОДСАД ГОЛЕНЬЮ. Т.Д.В ПАРТЕРЕ: УЩЕМЛЕНИЕ АХИЛЛЕСОВА СУХОЖИЛИЯ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

текущий

65

29.01.22

Т.Д.В СТОЙКЕ: ПЕРЕДНЯЯ ПОДНОЖКА С ЗАХВАТОМ РУКИ
  ЛОКТЕВЫМ СГИБОМ.Т.Д.В ПАРТЕРЕ: ОБРАТНЫЙ УЗЕЛ ПОПЕРЕК.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

оперативный

66

01.02.22

ВЕДЕНИЕ ДНЕВНИКА САМОКОНТРОЛЯ. Т.Д.В СТОЙКЕ:
  ПОДСАД ГОЛЕНЬЮ. Т.Д.В ПАРТЕРЕ: УЩЕМЛЕНИЕ АХИЛЛЕСОВА СУХОЖИЛИЯ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

этапный

67

03.02.22

Т.Д.В СТОЙКЕ: ПЕРЕДНЯЯ ПОДСЕЧКА. Т.Д.В
  ПАРТЕРЕ:  ВЫКРУЧИВАНИЕ ТАЗОБЕДРЕННОГО СУСТАВА.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

текущий

68

05.02.22

ВЕДЕНИЕ ДНЕВНИКА САМОКОНТРОЛЯ. Т.Д.В СТОЙКЕ:
  ПОДСАД ГОЛЕНЬЮ. Т.Д.В ПАРТЕРЕ: УЩЕМЛЕНИЕ АХИЛЛЕСОВА СУХОЖИЛИЯ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

этапный

69

08.02.22

Т.Д.В СТОЙКЕ: ПЕРЕДНЯЯ ПОДСЕЧКА. Т.Д.В
  ПАРТЕРЕ:  ВЫКРУЧИВАНИЕ ТАЗОБЕДРЕННОГО СУСТАВА.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

этапный

№ П/П

ДАТА

ТЕМА ЗАНЯТИЯ

КОЛ-ВО ЧАСОВ

ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ

ФОРМА ЗАНЯТИЯ

МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ

ФОРМА КОНТРОЛЯ

70

08.02.22

ВЕДЕНИЕ ДНЕВНИКА САМОКОНТРОЛЯ. Т.Д.В СТОЙКЕ:
  ПОДСАД ГОЛЕНЬЮ. Т.Д.В ПАРТЕРЕ: УЩЕМЛЕНИЕ АХИЛЛЕСОВА СУХОЖИЛИЯ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

оперативный

71

10.02.22

Т.Д.В СТОЙКЕ: ПЕРЕДНЯЯ ПОДСЕЧКА. Т.Д.В
  ПАРТЕРЕ:  ВЫКРУЧИВАНИЕ ТАЗОБЕДРЕННОГО СУСТАВА.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

этапный

72

12.02.22

Т.Д.В СТОЙКЕ: БРОВЕДЕНИЕ БРОСКОВ ПРИ
  БЛАГОПРИЯТНЫХ МОМЕНТАХ.ИГРЫ, ЭСТАФЕТЫ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

текущий

73

15.02.22

Т.Д.В СТОЙКЕ: ПЕРЕДНЯЯ ПОДСЕЧКА. Т.Д.В
  ПАРТЕРЕ:  ВЫКРУЧИВАНИЕ ТАЗОБЕДРЕННОГО СУСТАВА.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

оперативный

74

17.02.22

ЗНАЧЕНИЕ И ОСНОВНЫЕ ПРАВИЛА.ЗАКАЛИВАНИЕ
  ВОЗДУХОМ, ВОДОЙ. СОЛНЦЕМ.БРОСОК ЧЕРЕЗ ПЛЕЧИ С ЗАХВАТОМ ОДНОИМЕННОЙ РУКИ И
  НОГИ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

оперативный

75

19.02.22

Т.Д.В ПАРТЕРЕ: ЗАЩИТА ОТ Б.П. ОСВОБОЖДЕНИЕМ
  ТУЛОВИЩА, УХОД ПЕРЕКАТОМ ОТ УДЕРЖАНИЯ ВЕРХОМ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

текущий

76

22.02.22

ЗНАЧЕНИЕ И ОСНОВНЫЕ ПРАВИЛА.ЗАКАЛИВАНИЕ
  ВОЗДУХОМ, ВОДОЙ. СОЛНЦЕМ.БРОСОК ЧЕРЕЗ ПЛЕЧИ С ЗАХВАТОМ ОДНОИМЕННОЙ РУКИ И
  НОГИ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

этапный

77

24.02.22

Т.Д.В ПАРТЕРЕ: ЗАЩИТА ОТ Б.П. ОСВОБОЖДЕНИЕМ
  ТУЛОВИЩА, УХОД ПЕРЕКАТОМ ОТ УДЕРЖАНИЯ ВЕРХОМ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

этапный

78

26.02.22

ЗНАЧЕНИЕ И ОСНОВНЫЕ ПРАВИЛА.ЗАКАЛИВАНИЕ
  ВОЗДУХОМ, ВОДОЙ. СОЛНЦЕМ.БРОСОК ЧЕРЕЗ ПЛЕЧИ С ЗАХВАТОМ ОДНОИМЕННОЙ РУКИ И
  НОГИ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

этапный

79

01.03.22

Т.Д.В ПАРТЕРЕ: ЗАЩИТА ОТ Б.П. ОСВОБОЖДЕНИЕМ
  ТУЛОВИЩА, УХОД ПЕРЕКАТОМ ОТ УДЕРЖАНИЯ ВЕРХОМ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

этапный

80

03.03.22

ЗНАЧЕНИЕ И ОСНОВНЫЕ ПРАВИЛА.ЗАКАЛИВАНИЕ
  ВОЗДУХОМ, ВОДОЙ. СОЛНЦЕМ.БРОСОК ЧЕРЕЗ ПЛЕЧИ С ЗАХВАТОМ ОДНОИМЕННОЙ РУКИ И
  НОГИ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

оперативный

81

05.03.22

Т.Д.В ПАРТЕРЕ: ЗАЩИТА ОТ Б.П. ОСВОБОЖДЕНИЕМ
  ТУЛОВИЩА, УХОД ПЕРЕКАТОМ ОТ УДЕРЖАНИЯ ВЕРХОМ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

оперативный

82

08.03.22

СТРОЕВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ. ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ, ЭСТАФЕТЫ С
  НАБИВНЫМ МЯЧОМ.Т.Д.В СТОЙКЕ: ПОДСАД БЕДРОМ СНАРУЖИ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

текущий

83

10.03.22

Т.Д.В ПАРТЕРЕ: УХОДЫ ОТ БЛ.ПРИЕМА ПЕРЕГИБАНИЕ
  ЛОКТЯ ЗАХВАТОМ РУКИ МЕЖДУ НОГ ПРИЖИМАЯСЬ К ПРОТИВНИКУ И ВСТАВАЯ НА МОСТ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

текущий

84

12.03.22

СТРОЕВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ. ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ, ЭСТАФЕТЫ С
  НАБИВНЫМ МЯЧОМ.Т.Д.В СТОЙКЕ: ПОДСАД БЕДРОМ СНАРУЖИ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

этапный

85

15.03.22

Т.Д.В ПАРТЕРЕ: УХОДЫ ОТ БЛ.ПРИЕМА ПЕРЕГИБАНИЕ
  ЛОКТЯ ЗАХВАТОМ РУКИ МЕЖДУ НОГ ПРИЖИМАЯСЬ К ПРОТИВНИКУ И ВСТАВАЯ НА МОСТ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

этапный

86

17.03.22

СТРОЕВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ. ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ, ЭСТАФЕТЫ С
  НАБИВНЫМ МЯЧОМ.Т.Д.В СТОЙКЕ: ПОДСАД БЕДРОМ СНАРУЖИ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

этапный

87

19.03.22

Т.Д.В ПАРТЕРЕ: УХОДЫ ОТ БЛ.ПРИЕМА ПЕРЕГИБАНИЕ
  ЛОКТЯ ЗАХВАТОМ РУКИ МЕЖДУ НОГ ПРИЖИМАЯСЬ К ПРОТИВНИКУ И ВСТАВАЯ НА МОСТ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

этапный

88

22.03.22

СТРОЕВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ. ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ, ЭСТАФЕТЫ С
  НАБИВНЫМ МЯЧОМ.Т.Д.В СТОЙКЕ: ПОДСАД БЕДРОМ СНАРУЖИ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

оперативный

89

24.03.22

ЗАЩИТА ПРИСПОСОБЛЕНИЕМ СТОЙКИ:ЗАЩИТА ПРЯМОЙ
  СТОЙКОЙ ОТ БРОСКА ЧЕРЕЗ ГОЛОВУ. Т.Д.В СТОЙКЕ: ОХВАТ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

текущий

90

26.03.22

Т.Д.В ПАРТЕРЕ: УХОДЫ ОТ БЛ.ПРИЕМА ПЕРЕГИБАНИЕ
  ЛОКТЯ ЗАХВАТОМ РУКИ МЕЖДУ НОГ ПРИЖИМАЯСЬ К ПРОТИВНИКУ И ВСТАВАЯ НА МОСТ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

оперативный

91

29.03.22

ЗАЩИТА ПРИСПОСОБЛЕНИЕМ СТОЙКИ:ЗАЩИТА ПРЯМОЙ СТОЙКОЙ
  ОТ БРОСКА ЧЕРЕЗ ГОЛОВУ. Т.Д.В СТОЙКЕ: ОХВАТ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

этапный

92

31.03.22

Т.Д.В СТОЙКЕ: БРОСОК ЧЕРЕЗ БЕДРО. Т.Д.В
  ПАРТЕРЕ: ПРЕГИБАНИЕ КОЛЕНА ЗАХВАТОМ НОГИ МЕЖДУ НОГ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

текущий

№ П/П

ДАТА

ТЕМА ЗАНЯТИЯ

КОЛ-ВО ЧАСОВ

ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ

ФОРМА ЗАНЯТИЯ

МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ

ФОРМА КОНТРОЛЯ

93

02.04.22

ЗАЩИТА ПРИСПОСОБЛЕНИЕМ СТОЙКИ:ЗАЩИТА ПРЯМОЙ
  СТОЙКОЙ ОТ БРОСКА ЧЕРЕЗ ГОЛОВУ. Т.Д.В СТОЙКЕ: ОХВАТ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

этапный

94

05.04.22

Т.Д.В СТОЙКЕ: БРОСОК ЧЕРЕЗ БЕДРО. Т.Д.В
  ПАРТЕРЕ: ПРЕГИБАНИЕ КОЛЕНА ЗАХВАТОМ НОГИ МЕЖДУ НОГ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

этапный

95

07.04.22

ЗАЩИТА ПРИСПОСОБЛЕНИЕМ СТОЙКИ:ЗАЩИТА ПРЯМОЙ
  СТОЙКОЙ ОТ БРОСКА ЧЕРЕЗ ГОЛОВУ. Т.Д.В СТОЙКЕ: ОХВАТ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

оперативный

96

09.04.22

Т.Д.В СТОЙКЕ: ЗАЦЕП СНАРУЖИ САДЯСЬ.Т.Д.В
  ПАРТЕРЕ: ПЕРЕГИБАНИЕ ЛОКТЯ ЗАХВАТОМ РУКИ МЕЖДУ НОГ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

текущий

97

12.04.22

Т.Д.В СТОЙКЕ: БРОСОК ЧЕРЕЗ БЕДРО. Т.Д.В
  ПАРТЕРЕ: ПРЕГИБАНИЕ КОЛЕНА ЗАХВАТОМ НОГИ МЕЖДУ НОГ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

этапный

98

14.04.22

Т.Д.В СТОЙКЕ: ЗАЦЕП СНАРУЖИ САДЯСЬ.Т.Д.В
  ПАРТЕРЕ: ПЕРЕГИБАНИЕ ЛОКТЯ ЗАХВАТОМ РУКИ МЕЖДУ НОГ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

этапный

99

16.04.22

Т.Д.В СТОЙКЕ: БРОСОК ЧЕРЕЗ БЕДРО. Т.Д.В
  ПАРТЕРЕ: ПРЕГИБАНИЕ КОЛЕНА ЗАХВАТОМ НОГИ МЕЖДУ НОГ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

оперативный

100

19.04.22

ИСТОРИЯ БОРЬБЫ САМБО. ЧЕМПИОНЫ И
  ПРИЗЕРЫПЕРВЕНСТВ МИРА,ЕВРОПЫ,РОССИИ. Т.Д.В ПАРТЕРЕ: ЗАЩИТА ПРОТИВ
  ПЕРЕВОРАЧИВАНИЙ-ВСТАВАНИЕМ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

текущий

101

21.04.22

Т.Д.В СТОЙКЕ: ЗАЦЕП СНАРУЖИ САДЯСЬ.Т.Д.В
  ПАРТЕРЕ: ПЕРЕГИБАНИЕ ЛОКТЯ ЗАХВАТОМ РУКИ МЕЖДУ НОГ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

этапный

102

23.04.22

ИСТОРИЯ БОРЬБЫ САМБО. ЧЕМПИОНЫ И
  ПРИЗЕРЫПЕРВЕНСТВ МИРА,ЕВРОПЫ,РОССИИ. Т.Д.В ПАРТЕРЕ: ЗАЩИТА ПРОТИВ
  ПЕРЕВОРАЧИВАНИЙ-ВСТАВАНИЕМ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

этапный

103

26.04.22

Т.Д.В СТОЙКЕ: ЗАЦЕП СНАРУЖИ САДЯСЬ.Т.Д.В
  ПАРТЕРЕ: ПЕРЕГИБАНИЕ ЛОКТЯ ЗАХВАТОМ РУКИ МЕЖДУ НОГ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

оперативный

104

28.04.22

СТРОЕВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ. Т.Д.В СТОЙКЕ: ОХВАТ С
  ЗАХВАТОМ НОГИ ИЗНУТРИ. Т.Д.В ПАРТЕРЕ:ЗАЩИТА ОТ УДЕРЖАНИЯ СБОКУ-ОТЖИМАНИЕМ
  ГОЛОВЫ НОГОЙ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

текущий

105

30.04.22

ИСТОРИЯ БОРЬБЫ САМБО. ЧЕМПИОНЫ И
  ПРИЗЕРЫПЕРВЕНСТВ МИРА,ЕВРОПЫ,РОССИИ. Т.Д.В ПАРТЕРЕ: ЗАЩИТА ПРОТИВ
  ПЕРЕВОРАЧИВАНИЙ-ВСТАВАНИЕМ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

этапный

106

03.05.22

ИГРЫ. ЭСТАФЕТЫ. ЗАЩИТА ПРИСПОСОБЛЕНИЕМ СТОЙКИ:
  ЗАЩИТА СОГНУТОЙ СТОЙКОЙ НА ДАЛЬНЕЙ ДИСТАНЦИИ ПРИ ЗАХВАТАХ НОГ, ПОДНОЖЕК,
  ПОДСЕЧЕК.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

текущий

107

05.05.22

ИСТОРИЯ БОРЬБЫ САМБО. ЧЕМПИОНЫ И
  ПРИЗЕРЫПЕРВЕНСТВ МИРА,ЕВРОПЫ,РОССИИ. Т.Д.В ПАРТЕРЕ: ЗАЩИТА ПРОТИВ
  ПЕРЕВОРАЧИВАНИЙ-ВСТАВАНИЕМ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

оперативный

108

07.05.22

СТРОЕВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ. Т.Д.В СТОЙКЕ: ОХВАТ С
  ЗАХВАТОМ НОГИ ИЗНУТРИ. Т.Д.В ПАРТЕРЕ:ЗАЩИТА ОТ УДЕРЖАНИЯ СБОКУ-ОТЖИМАНИЕМ
  ГОЛОВЫ НОГОЙ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

этапный

109

10.05.22

ИГРЫ. ЭСТАФЕТЫ. ЗАЩИТА ПРИСПОСОБЛЕНИЕМ СТОЙКИ:
  ЗАЩИТА СОГНУТОЙ СТОЙКОЙ НА ДАЛЬНЕЙ ДИСТАНЦИИ ПРИ ЗАХВАТАХ НОГ, ПОДНОЖЕК,
  ПОДСЕЧЕК.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

этапный

110

12.05.22

СТРОЕВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ. Т.Д.В СТОЙКЕ: ОХВАТ С
  ЗАХВАТОМ НОГИ ИЗНУТРИ. Т.Д.В ПАРТЕРЕ:ЗАЩИТА ОТ УДЕРЖАНИЯ СБОКУ-ОТЖИМАНИЕМ
  ГОЛОВЫ НОГОЙ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

этапный

111

14.05.22

Т.Д.В СТОЙКЕ: БРОСОК ЗАХВАТОМ ДВУХ НОГ. Т.Д.В
  ПАРТЕРЕ: ПЕРЕГИБАНИЕ ЛОКТЯ ПРИ ПОМОЩИ ТУЛОВИЩА СВЕРХУ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

текущий

112

17.05.22

СТРОЕВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ. Т.Д.В СТОЙКЕ: ОХВАТ С
  ЗАХВАТОМ НОГИ ИЗНУТРИ. Т.Д.В ПАРТЕРЕ:ЗАЩИТА ОТ УДЕРЖАНИЯ СБОКУ-ОТЖИМАНИЕМ
  ГОЛОВЫ НОГОЙ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

оперативный

113

19.05.22

ИГРЫ. ЭСТАФЕТЫ. ЗАЩИТА ПРИСПОСОБЛЕНИЕМ СТОЙКИ:
  ЗАЩИТА СОГНУТОЙ СТОЙКОЙ НА ДАЛЬНЕЙ ДИСТАНЦИИ ПРИ ЗАХВАТАХ НОГ, ПОДНОЖЕК,
  ПОДСЕЧЕК.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

этапный

114

21.05.22

СУЩНОСТЬ САМОКОНТРОЛЯ И ЕГО РОЛЬ ЗАНЯТИЕМ
  СПОРТОМ.Т.Д.В ПАРТЕРЕ: ЗАЩИТА ОТ УДЕРЖАНИЯ ОТЖИМАНИЕМ ПРОТИВНИКА УПОРОМ
  СТОПОЙ В ПОЯС.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

текущий

115

24.05.22

ИГРЫ. ЭСТАФЕТЫ. ЗАЩИТА ПРИСПОСОБЛЕНИЕМ СТОЙКИ:
  ЗАЩИТА СОГНУТОЙ СТОЙКОЙ НА ДАЛЬНЕЙ ДИСТАНЦИИ ПРИ ЗАХВАТАХ НОГ, ПОДНОЖЕК,
  ПОДСЕЧЕК.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

оперативный

№ П/П

ДАТА

ТЕМА ЗАНЯТИЯ

КОЛ-ВО ЧАСОВ

ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ

ФОРМА ЗАНЯТИЯ

МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ

ФОРМА КОНТРОЛЯ

116

26.05.22

Т.Д.В СТОЙКЕ: БРОСОК ЗАХВАТОМ ДВУХ НОГ. Т.Д.В
  ПАРТЕРЕ: ПЕРЕГИБАНИЕ ЛОКТЯ ПРИ ПОМОЩИ ТУЛОВИЩА СВЕРХУ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

этапный

117

28.05.22

СУЩНОСТЬ САМОКОНТРОЛЯ И ЕГО РОЛЬ ЗАНЯТИЕМ
  СПОРТОМ.Т.Д.В ПАРТЕРЕ: ЗАЩИТА ОТ УДЕРЖАНИЯ ОТЖИМАНИЕМ ПРОТИВНИКА УПОРОМ
  СТОПОЙ В ПОЯС.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

этапный

118

31.05.22

Т.Д.В СТОЙКЕ: БРОСОК ЗАХВАТОМ ДВУХ НОГ. Т.Д.В
  ПАРТЕРЕ: ПЕРЕГИБАНИЕ ЛОКТЯ ПРИ ПОМОЩИ ТУЛОВИЩА СВЕРХУ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

этапный

119

02.06.22

СУЩНОСТЬ САМОКОНТРОЛЯ И ЕГО РОЛЬ ЗАНЯТИЕМ
  СПОРТОМ.Т.Д.В ПАРТЕРЕ: ЗАЩИТА ОТ УДЕРЖАНИЯ ОТЖИМАНИЕМ ПРОТИВНИКА УПОРОМ
  СТОПОЙ В ПОЯС.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

этапный

120

04.06.22

Т.Д.В СТОЙКЕ: БРОСОК ЗАХВАТОМ ДВУХ НОГ. Т.Д.В
  ПАРТЕРЕ: ПЕРЕГИБАНИЕ ЛОКТЯ ПРИ ПОМОЩИ ТУЛОВИЩА СВЕРХУ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

оперативный

121

19.07.22

Т.Д.В СТОЙКЕ:БРОСОК ЗАХВАТОМ РУКИ ПОД
  ПЛЕЧО.Т.Д.В ПАРТЕРЕ: РЫЧАГ КОЛЕНА.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

текущий

122

21.07.22

СУЩНОСТЬ САМОКОНТРОЛЯ И ЕГО РОЛЬ ЗАНЯТИЕМ СПОРТОМ.Т.Д.В
  ПАРТЕРЕ: ЗАЩИТА ОТ УДЕРЖАНИЯ ОТЖИМАНИЕМ ПРОТИВНИКА УПОРОМ СТОПОЙ В ПОЯС.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

оперативный

123

23.07.22

СТРОЕВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ. Т.Д.В СТОЙКЕ: ДВОЙНОЙ
  ПОДБИВ ( НОЖНИЦЫ). Т.Д.В ПАРТЕРЕ: ЗАЩИТА ОТ БОЛЕВОГО ПРИЕМА СОПРОТИВЛЕНИЕМ
  ВЫПРЯМЛЯЯ ИЛИ СГИБАЯ РУКИ, НОГИ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

текущий

124

26.07.22

Т.Д.В СТОЙКЕ:БРОСОК ЗАХВАТОМ РУКИ ПОД
  ПЛЕЧО.Т.Д.В ПАРТЕРЕ: РЫЧАГ КОЛЕНА.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

этапный

125

28.07.22

Т.Д.В СТОЙКЕ: ЗА РУКУ И ГОЛЕНЬ.Т.Д.В
  ПАРТЕРЕ:ПЕРЕГИБАНИЕ КОЛЕНА ИЗ ПОЛОЖЕНИЯ НА ЧЕТВЕРЕНЬКАХ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

текущий

126

30.07.22

Т.Д.В СТОЙКЕ:БРОСОК ЗАХВАТОМ РУКИ ПОД
  ПЛЕЧО.Т.Д.В ПАРТЕРЕ: РЫЧАГ КОЛЕНА.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

этапный

127

02.08.22

СТРОЕВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ. Т.Д.В СТОЙКЕ: ДВОЙНОЙ
  ПОДБИВ ( НОЖНИЦЫ). Т.Д.В ПАРТЕРЕ: ЗАЩИТА ОТ БОЛЕВОГО ПРИЕМА СОПРОТИВЛЕНИЕМ
  ВЫПРЯМЛЯЯ ИЛИ СГИБАЯ РУКИ, НОГИ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

этапный

128

04.08.22

Т.Д.В СТОЙКЕ:БРОСОК ЗАХВАТОМ РУКИ ПОД
  ПЛЕЧО.Т.Д.В ПАРТЕРЕ: РЫЧАГ КОЛЕНА.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

оперативный

129

06.08.22

Т.Д.В СТОЙКЕ: ЗА РУКУ И ГОЛЕНЬ.Т.Д.В
  ПАРТЕРЕ:ПЕРЕГИБАНИЕ КОЛЕНА ИЗ ПОЛОЖЕНИЯ НА ЧЕТВЕРЕНЬКАХ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

этапный

130

09.08.22

СТРОЕВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ. Т.Д.В СТОЙКЕ: ДВОЙНОЙ
  ПОДБИВ ( НОЖНИЦЫ). Т.Д.В ПАРТЕРЕ: ЗАЩИТА ОТ БОЛЕВОГО ПРИЕМА СОПРОТИВЛЕНИЕМ
  ВЫПРЯМЛЯЯ ИЛИ СГИБАЯ РУКИ, НОГИ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

этапный

131

11.08.22

Т.Д.В СТОЙКЕ: ЗА РУКУ И ГОЛЕНЬ.Т.Д.В
  ПАРТЕРЕ:ПЕРЕГИБАНИЕ КОЛЕНА ИЗ ПОЛОЖЕНИЯ НА ЧЕТВЕРЕНЬКАХ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

этапный

132

13.08.22

СТРОЕВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ. Т.Д.В СТОЙКЕ: ДВОЙНОЙ
  ПОДБИВ ( НОЖНИЦЫ). Т.Д.В ПАРТЕРЕ: ЗАЩИТА ОТ БОЛЕВОГО ПРИЕМА СОПРОТИВЛЕНИЕМ
  ВЫПРЯМЛЯЯ ИЛИ СГИБАЯ РУКИ, НОГИ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

оперативный

133

16.08.22

ДНЕВНИК САМОКОНТРОЛЯ, ЕГО ФОРМА И СОДЕРЖАНИЕ.
  Т.Д.В СТОЙКЕ: БОКОВОЙ БРОСОК ЧЕРЕЗ БЕДРО.Т.Д.В ПАРТЕРЕ: УЗЕЛ СТОЯЩЕМУ НА
  ЧЕТВЕРЕНЬКАХ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

текущий

134

18.08.22

Т.Д.В СТОЙКЕ: ЗА РУКУ И ГОЛЕНЬ.Т.Д.В
  ПАРТЕРЕ:ПЕРЕГИБАНИЕ КОЛЕНА ИЗ ПОЛОЖЕНИЯ НА ЧЕТВЕРЕНЬКАХ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

оперативный

135

20.08.22

ДНЕВНИК САМОКОНТРОЛЯ, ЕГО ФОРМА И СОДЕРЖАНИЕ.
  Т.Д.В СТОЙКЕ: БОКОВОЙ БРОСОК ЧЕРЕЗ БЕДРО.Т.Д.В ПАРТЕРЕ: УЗЕЛ СТОЯЩЕМУ НА
  ЧЕТВЕРЕНЬКАХ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

этапный

136

23.08.22

Т.Д.В СТОЙКЕ: ОБРАТНЫЙ БРОСОК ЧЕРЕЗ СПИНУ.
  Т.Д.В ПАРТЕРЕ: ЗАЩИТА ОТ БЛ.ПРИЕМА ОСВОБОЖДЕНИЕМ РУКИ ИЗ ЗАХВАТА И СМЕЩЕНИЕМ
  ЛОКТЯ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

текущий

137

25.08.22

ДНЕВНИК САМОКОНТРОЛЯ, ЕГО ФОРМА И СОДЕРЖАНИЕ.
  Т.Д.В СТОЙКЕ: БОКОВОЙ БРОСОК ЧЕРЕЗ БЕДРО.Т.Д.В ПАРТЕРЕ: УЗЕЛ СТОЯЩЕМУ НА
  ЧЕТВЕРЕНЬКАХ.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

этапный

138

27.08.22

Т.Д.ПРИ БЛАГОПРИЯТНЫХ МОМЕНТАХ ДЛЯ
  БРОСКАСОПЕРНИК ПРЫГАЕТ ВОКРУГ СОПЕРНИКА. Т.Д.В ПАРТЕРЕ:УЗЕЛ ЗАХВАТОМ
  ПРЕДПЛЕЧЬЯ ПОД ПЛЕЧО.

2

14.30-16.00

Групповая с индв.подход

КДЦ КИРПИЛЬСКИЙ

текущий

Отпуск с 06.06.2022г по 17.07.2022г.

file_name: со 3 самбо.docx

alt: П/П ДАТА ТЕМА ЗАНЯТИЯ

alt: П/П ДАТА ТЕМА ЗАНЯТИЯ

alt: П/П ДАТА ТЕМА ЗАНЯТИЯ

alt: П/П ДАТА ТЕМА ЗАНЯТИЯ

alt: П/П ДАТА ТЕМА ЗАНЯТИЯ

alt: П/П ДАТА ТЕМА ЗАНЯТИЯ

intro: Данное календарно- тематическое планирование предназначено для учащихся спортивных школ и общеразвивающих школ  участвующих в проекте " Самбо в школу".


extracted_text:
Сюжетно ролевая
игра «Мы идем за покупками»
Цель:
 - Формирование основ финансовой грамотности у
детей старшего дошкольного возраста.
- Закрепить у
детей представления о деньгах, понятием «размен денег», товаре, цене товара.
- Закрепить умение
детей самостоятельно набрать нужную сумму для оплаты товара в соответствии с
его ценой.
 - Учить ребёнка основному принципу товарно-денежных
отношений.
- Учить детей классифицировать предметы по общим
признакам.
Задачи:
Образовательные: Формировать первичные экономические понятия:
финансы, деньги, товар. Учить решать проблемные ситуации, активизировать
словарь.
Развивающие: способствовать развитию внимания, математических
представлений, логического мышления, связной речи; коммуникации.
Воспитательные: способствовать воспитанию правильному отношению
к их рациональному использованию.
Материалы
к занятию:
Распечатанные
на принтере бумажные деньги, картинки
с изображением предметов, которые могут быть товаром в различных магазинах,
кассы, костюмы продавцов.
Ход занятия:
 Ребята, я принесла вам кошелек. Как вы думаете,
зачем он нужен и что в нем хранится? (это деньги).  А как вы думаете, для
чего нужны деньги? (для покупок, для оплаты за квартиру, телефон, поездку). Что с ними можно делать? (тратить, менять, копить). А
знаете ли вы, что деньги, которые есть у человека, называются финансы?
 Я
предлагаю вам сейчас поиграть в игру:
1
игра «Размен денег»
Мы с вами знаем, что за покупки в
магазине взрослые расплачиваются деньгами и только после оплаты можно покупки
забрать домой. А давайте мы с вами узнаем, сможете ли вы сами набрать нужную
сумму для покупки товара?  У вас есть деньги разного достоинства, из них вы
должны собрать сумму, которую отдаете в магазине за покупки.
Посмотрите ребята я покажу вам, как получить например,
5 рублей из монет несколькими разными способами из монет по 1 рублю, по 2
рубля. 10 рублей из манет по 1 рублю, по 2 рубля или 5 рублей, комбинации могут
быть разными.  А теперь предлагаю вам «разменять» ваши деньги. Например,10
или 20 рублей. Ребята теперь вы знаете, что
любую сумму можно сложить из разных денег. Что делать с этими деньгами?
Правильно — ходить в магазин и платить за покупки.
А теперь, когда мы можем с вами
расплачиваться за свои покупки я предлагаю вам отправиться в магазин.
2 игра «Разложите
товар»
Ребята, а зачем люди
ходят в магазин? Правильно, чтобы делать покупки и покупать разные товары.
Посмотрите ребята, здесь лежат картинки с изображением разных предметов, они
могут быть товаром в различных магазинах. Давайте все вместе, разложим эти
картинки на группы с общим назначением. Молодцы вы рассортировали картинки, а
теперь давайте дадим названия магазинам, которых эти предметы могут
продаваться, например: «Продукты», «Игрушки», «Одежда», «Фрукты и овощи» и тому подобное. Ну вот «товары»  разложены. Но в магазине каждый
товар имеет свою цену. Давайте каждому товару прикрепим ценник. Ребята вы
правильно справились с заданием и разложили товары в нужные магазины и оценили
«товары».
3 игра «В магазин за покупками»
 А теперь можно пойти в магазин за
покупками. Но давайте с вами вспомним, что в магазине есть не только
покупатели, но и продавцы. Давайте с вами выберем продавца в каждый магазин.
Остальные дети будут покупателями. Покупатели – должны  будут собрать
нужную сумму денег и отдать их продавцу  в обмен на товар. Если сумма вышла
больше, то  надо дождаться сдачи от продавца. А продавцы должны проверить полученные
деньги от покупателя и если нужно, вернуть сдачу. Будте внимательны,
покупайте только нужные вам товары и расчитывайте, чтобы вам хватило денег на
покупку.
  Какие вы молодцы ребята.  Вы сегодня
научились раскладывать товары по магазинам, оплачивать свои покупки,
разменивать деньги, выбирать только нужные товары и расчитывать деньги, чтобы
их хватило на покупку нужных товаров.

file_name: Сюжетно ролевая игра « Мы идем за покупками».docx

alt: Разложите товар » Ребята, а зачем люди ходят в магазин?

title: Сюжетно-ролевая игра « Мы идем за покупками»


extracted_text:
Сценарий школьного
праздника                ко       Дню              Матери

«Все для любимой мамочки моей».

Бухтиярова Антонина Петровна

Оформление:
рисунки детей, сочинения о маме, поделки к празднику.
Сценка. Звучит телефонный
звонок. Ведущая сидит за столиком, разговаривает по телефону. Голос дочери:
- Привет, мама!  Я уже
пришла из школы, получила три пятерки.
Ведущая: Молодец!
Дочь: Мы с бабушкой ждали
тебя на обед.
Ведущая: Доченька, я не
смогла. У меня была генеральная репетиция.
Дочь: Папа, принесет тебе
покушать. Вечером ты, наверное, задержишься?
Ведущая: Доченька, через
минуту начинается программа!
Дочь: Удачи тебе!
Ведущая: Спасибо!
Звучит песня Антонова «Под крышей дома твоего».
Выходят ведущие.
Ведущий: День матери-
Достойный, добрый праздник,
Который входит солнышком в семью,
И не приятно каждой маме разве,
Когда ей честь по праву воздают!
Ведущая: Сегодня  мы
хотели бы подарить вам приятные минуты радости, милые и ласковые мамы, вам,  любящие
и любимые бабушки. Для вас наш праздник!
Учащиеся начальной школы показывают сценку «Подушка
для солнышка».

Ведущий:
Слова «мама», «мать»-одни
из самых древних на земле. Они почти одинаково звучат на языках разных народов.
Мама! Мамочка! Сколько тепла таит магическое слово, которым называют самого
близкого, дорогого и единственного человека. Мама следит за нашей жизненной
дорогой. Материнская любовь греет нас до глубокой старости.
Ученики 1 класса читают стих «Разговор о маме».
Н. Саконская
От чистого
сердца, простыми словами,
Давайте, друзья, потолкуем о маме.
Мы любим ее, как
хорошего друга,
За то, что у нас с нею все сообща,
За то, что когда нам приходится туго,
Мы можем всплакнуть у родного плеча.
Мы любим ее и за
то, что порою
Становятся строже в морщинках глаза.
Но стоит с повинной прийти головою -
Исчезнут морщинки, умчится гроза.
За то, что всегда
без утайки и прямо
Мы можем доверить ей сердце свое.
И просто за то, что она - наша мама,
Мы крепко и нежно любим ее.
Ведущий:
 Каждую
минуту на планете рождаются дети. С первого дня жизни ребенка мать живет его
дыханием, его слезами и улыбками. Мать нужна ребенку. В этом смысл ее жизни.
Ведущая:
-Сынок.
Проснись! Выпал первый снег!
_-Доченька,
посмотри, расцвел первый подснежник!
Мать-
чудо мира! Своей бесконечной готовностью к самопожертвованию она внушает
ребенку чувство надежности, защищенности.
Ученики 2 класса
читают стихотворение «Вышивала мама».
К. Рябенький
Вышивала мама, вышивала,

создавая счастье и уют.

Вечерами так она певала,

как теперь, пожалуй, не поют.

Песня тихо тянется, как нитка,

и слова слагаются в узор:

То резная звякает калитка

и туманный виден косогор,

То свистят малиновые сани,

голубые пляшут бубенцы,

То смеётся: "Сами, мол, с усами!" –

молодые, наглые купцы...

Бегает проворная иголка

и мелькает розовая нить.

Вышивала мама долго-долго,

в песню душу силилась вложить.

Не жалела маленького сердца,

а другим прощала все грехи.

Спать пойдёт, когда на полотенце

красные проснутся петухи.

То по голове погладит дочку,

то заглянет в люльку, спит сынок!

И на песне так поставит точку,

будто бы завяжет узелок.
Ведущий:
Дети
-самое дорогое для матери. Счастье матери -это счастье ее детей. Она бывает
строгой, взыскательной, потому что чувствует большую ответственность за сына
или дочь, желает им добра. Мать- первый учитель и друг ребенка.
Песня
«Дождик»-исполняют обучающиеся 1-4 классов.

Муз. и сл. К.Костина

1. Я сегодня встану поутру
И по теплым лужам пробегу.
Дождик по асфальту весело льет,
Мне покоя не даёт.

Припев:
Дождик, дождик, дождик,
Ты не лей.
Ты меня девчонку пожалей.
Я бегу по лужам,
Зонтик мой простужен.
Дождик, дождик, ты не лей.

2.Мокрые афиши и дома
И насквозь промокла я сама.
Где ты, солнышко лучистое, где?
Всё же непонятно мне.

Припев:

3. Дождик улетает навсегда.
Ждут его другие города.
Солнце из-за тучки мне подмигнёт,
Эту песенку споёт.

Ведущая: У нас сегодня в гостях есть бабушки. Уважаемые
бабушки, я рада приветствовать Вас! Именно вы своей теплотой, любовью и лаской учите
своих внучат быть добрыми, чуткими людьми.
Стихотворение Р. Гамзатова читают ученики 5 класса

Волос её
прядки
Пушистого снега белей,
И ласковый голос
У бабушки старой моей.
То слышен он в доме,
То возле сестрёнки в саду.
И бабушку нашу
По голосу сразу найду.
Хлопочет бабуля,
Никак не присядет с утра.
Вчера постирала,
Сегодня ей гладить с утра.
Ведущая: Надо беречь и щадить здоровье самых
близких нам людей. Вспомним вопрос александра Фадеева :» Кого мы больше всех
обижаем?» и его ответ:  «Матерей наших».Как же не обижать своих дорогих людей?
С помощью волшебных слов можно можно даже грустной и обиженной маме вернуть
хорошее настроение.  Ребята, давайте вспомним волшебные слова. (Игра с залом)
Я загадаю вам загадки, а вы будете их отгадывать.
1.     Растает
даже ледяная глыба от слова светлого…(спасибо).
2.      Зазеленеет
старый пень, когда услышит …(добрый день).
3.     Если
больше есть е в силах скажем маме мы …(спасибо0.
4.     Когда
бранят за шалости мы говорим…9прости, пожалуйста).
5.     И
во Франции, и в германии на прощание говорят…(до свидания0
Ведущий:   (
стихотворение с сайта http://odarka.mypage.ru/)
Как бы ни манил вас бег
событий,
Как не влек бы в свой
водоворот,
пуще глаза маму берегите,

От обид, от тягот и
забот.
Ведущая:
Боль за сыновей сильнее
мела
Выбелила косы  до бела.
Если даже сердце
очерствело
Дайте маме капельку
тепла.
Песня «Жеребенок» в
исполнении учеников 6 и 7 класса.
Жеребёнок,
жеребёнок,
Белой лошади ребёнок,
Белой лошади ребёнок,
Жеребёнок, жеребёнок.
Он
родился ночью звёздной,
И табунщик молодой
Говорил вполне серьёзно:
- Ты родился под звездой!
Любопытный, тонконогий,
И со звёздочкой на лбу...
Он не знал ещё дороги,
Чтоб испытывать судьбу.
Жеребёнок,
жеребёнок,
Белой лошади ребёнок,
Белой лошади ребёнок,
Жеребёнок, жеребёнок.
Мать
счастливая дремала
В сочных травах на лугу.
Поработала немало
На своем она веку.
И на скачках, и в упряжке,
А теперь родился он.
Пусть, его увидев, каждый
Скажет гордо: - Чемпион!
Жеребёнок,
жеребёнок,
Белой лошади ребёнок,
Белой лошади ребёнок,
Жеребёнок, жеребёнок.
Он
такой же, как все дети, -
Неуклюжий и смешной.
Пусть его не хлещет ветер,
Зло обходит стороной!
Пусть растёт под чистым небом
Рядом с матерью своей,
Пусть возьмёт краюшку хлеба
Он из добрых рук людей!
Жеребёнок,
жеребёнок,
Белой лошади ребёнок,
Белой лошади ребёнок,
Жеребёнок, жеребёнок.
Жеребёнок, жеребёнок,
Белой лошади ребёнок,
Белой лошади ребёнок,
Жеребёнок, жеребёнок.
Жеребёнок, жеребёнок.
Жеребёнок.
Ведущий:
Нас куда-то уносит
стремительный век.
В суете мы порой забываем
о том,
Что она- не фундамент,
она- человек,
Человек, на котором
держится дом.
Ведущая:
Чтобы было и в сердце и в
доме светло,
На ее доброту отвечайте
добром.
Пусть всегда ощущает
любовь и тепло
Человек,  на котором
держится дом.            (П.Градов)
«Песенка мамонтенка»  в исполнении
учеников 8 и 9 класса.

В.Шаинский,
слова Д. Непомнящий
По синему морю, к зеленой земле
Плыву я на белом своем корабле.
На белом своем корабле,
На белом своем корабле.
Меня не пугают ни волны, ни ветер,-
Плыву я к единственной маме на свете.
Плыву я сквозь волны и ветер
К единственной маме на свете.
Плыву я сквозь волны и ветер
К единственной маме на свете.
Скорей до земли я добраться хочу,
"Я здесь, я приехал!",- я ей закричу.
Я маме своей закричу,
Я маме своей закричу...
Пусть мама услышит,
Пусть мама придет,
Пусть мама меня непременно найдет!
Ведь так не бывает на свете,
Чтоб были потеряны дети.
Ведь так не бывает на свете,
Чтоб были потеряны дети.
Пусть мама услышит,
Пусть мама придет,
Пусть мама меня непременно найдет!
Ведь так не бывает на свете,
Чтоб были потеряны дети.
Ведь так не бывает на свете,
Чтоб были потеряны дети.

Ведущий:
Мы кланяемся всем
женщинам, матерям. Бабушкам, сестрам за вашу безответную доброту, любовь, за
ваши руки, которые творят на земле добро и справедливость, украшают жизнь.
Наполняют ее смыслом. Делают счастливой.
Выходят юноши 10 класса.
1.     Кланяемся
вам за ваш великий материнский подвиг!
2.     Кланяемся
вам за ваше понимание. Терпение и заботу!
3.     Кланяемся
вам за то. что вы несете свет, тепло детям, окружающим людям!
1.     Кланяемся
вам за ваш самоотверженный труд!
2.     Кланяемся
вам- душе семьи, хранительницам семейного очага!
 3.Кланяемся вам, стоящим на страже счастья
рода человеческого.  Мир вашему дому, мир вашей семье!

1.Благодарим, родные, за заботу,
За каждый вздох
ночной у изголовья,
За то, что наши
души вы охотно
И свято наполняете
любовью.

2.Простите нас за
каждую морщинку,
Ведь из-за нас
бывает вам несладко...
Простите нас за
каждую слезинку,
С родной щеки
утертую украдкой.

3.И как нам тяжко
в жизни не бывает,
Когда тоска сжимает
черной тенью
От всяких бед нас
свято охраняет
Любимых матерей
благословенье. ( http://www.babyblog.ru)

Эстрадный танец-11
класс.
Ведущие приглашают
гостей на чаепитие по классам.

file_name: День Матери.doc

alt: Сценарий школьного праздника ко

alt: Сценка. Звучит телефонный звонок

alt: От обид, от тягот и забот. Ведущая:

alt: Пусть возьмёт краюшку хлеба

alt: Плыву я сквозь волны и ветер

alt: За каждый вздох ночной у изголовья,

title: Сценарий праздника "День матери"


extracted_text:
Методики
(упражнения) коррекции ФФНР

Упражнения направлены на развитие фонематического
слуха, фонематического восприятия, фонематических представлений, фонематической
дифференциации, речевого анализа.

Задание 1. «Недовольный Саша»
Цель:
развитие фонематического слуха, восприятия.
Ход упражнения:
Детям предлагается прослушать ряд слогов (слов). В случае, если они услышат
неправильное произношение звуков – поднимают картинку с изображением
недовольного Саши.
Задание 2. «Будь внимателен»
Цель:
развитие фонематического слуха, восприятия.
Ход игрового упражнения: Перед ребёнком раскладывают картинки (банан, альбом
клетка) и предлагают внимательно слушать педагога: если педагог правильно
называет картинку – ребёнок поднимает зелёный флажок, неправильно – красный.
Произносимые слова: баман, паман, банан, банам, ваван, даван, баван, ванан и т.д.
Аньбом,
айбом, альмом, альбом, аньбом, альпом, альном, аблём и т. д.
Клетка,
къетка, клетта, тлетка, квекта, тлекта, кветка и т.д.
Задание 3. «Незнайка запутался».
Цель:
развитие фонематического слуха, восприятия.
Ход игрового упражнения: Воспитатель рассказывает детям историю про Незнайку,
который нашёл много картинок и никак не может отобрать из них те, которые ему
необходимы. Педагог предлагает детям помочь Незнайке и раскладывает на столе
картинки (лук, жук, сук, рак, лак, мак, сок, дом, лом, сом, ложка, мошка,
матрёшка, картошка и т.д.).
Дети
получают первое задание: разложить по коробочкам картинки с изображёнными на
них предметами, которые произносятся похоже. Затем дети получают второе
задание: выбрать из определённой группы картинок ту, которая нужна Незнайке
(предмет, изображённый на картинке, называет педагог).

Задание 4. «Поймай звук».
Цель: развитие фонематического восприятия у детей.
Инструкция:
а) Хлопни в ладоши, если услышишь звук [м].
Материал:
ряд звуков: м, ы, м, и, х, м, к, т, м, с, ч, м, ц, м, ф, г, м, в, д, м, р, л,
м, н, п, м, б, мь, м, бь, мь, мь, м.
б) Хлопни в ладоши, если услышишь слог со звуком «м».
Материал:
ряд слогов: ам, ах, от, ом, ус, ум, уф, ам, ал, ан, ум, уп, мо, хо, но, пы, мы,
бы, но, мо, мя, амь, ам, ом, омь, ня, ма, ми, мя, ма.
в) Хлопни в ладоши, если услышишь слово со звуком «м».
Материал:
ряд слов: мама, кот, мак, холод, дуб, мука, машина, сани, рак, мак, лак,
молоко, полка, моток, поток, бык, мяч, мат, мед, мех, мох.

Задание 5. «Покажи картинку».
Цель: развитие фонематического восприятия у детей.
Материал:
картинки с изображением пары предметов (коса – коза, ежата – мышата, бочка –
почка, дочка – точка, вата – фата, рак – мак, чёлка – щёлка).
Инструкция: «Посмотри, это бочка, это почка (логопед показывает соответствующие
картинки). Покажи, где бочка. Покажи, где почка. Покажи, где почка».

Задание 6. «Повтори, как я скажу».
Цель: развитие фонематического восприятия у детей.
Инструкция: «Послушай. Повтори так же».
аиу па – ба та
– да – та пух – мех – мох
иоу да – та га
– ка – га кот – год – ход
уои ва – вя ха
– ка – ка дом – дам – дым
ауио га – ка на
– ма - ма бак – бык – бок
оуиа ха – ка ма
– мя – ма копка – кепка - папка

Задание 7. «Внимательные ушки».
Цель: развитие фонематического восприятия у детей.
Материал:
4 предметные картинки с изображением груши, шапки, раскладушки, сушки.
Инструкция: «Покажи картинку, если произнесу слово правильно».
Груша, гйуфа,
груфа, глуса, гйуша, гйуса, груша, глюса.
Шапка, фапка,
сапка, хапка, шапка, сяпка.
Сушка, суска,
шушка, сушка, фуфка, суфка, шуфка, сушка.
Раскладушка,
йасладушка, раскладушка, раскладуска, ласкрадуска, раскладушка.

Задание 8. «Найди ошибку».
Цель: развитие фонематического восприятия у детей.
Инструкция: «Послушай. Правильно ли я сейчас сказала?»
1. У Марины болит суп, а в тарелке вкусный зуб.
У Марины болит
зуб, а в тарелке вкусный суп.
2. На лугу пасутся козы, выросли на клумбе розы.
На лугу пасутся
розы, выросли на клумбе козы.
3. На столе с салатом мышка, в своей норке сидит миска.
На столе с
салатом миска, в своей норке сидит мышка.

Задание 9. «У кого хороший слух?»
Цель:
развивать фонематическое восприятие.
Вариант 1.
Оборудование:
сигнальные карточки, экран (лист бумаги).
Ход игрового упражнения: задаётся звук речи, который необходимо услышать в ряду
других. Логопед закрывает рот экраном и называет различные звуки речи. Учащиеся
хлопают в ладоши или поднимают сигнальную карточку, если слышат заданный звук.
Вариант 2 (можно использовать во время физ. минутки.
Ход игрового упражнения: задаётся звук речи. Играющие двигаются по классу в
разных направлениях. Логопед называет звуки речи. Если учащиеся услышат
заданный звук, то останавливаются.
Аналогично проводится игровое упражнение на материале
слогов и слов различной слоговой структуры с изучаемым звуком.

Задание 10. «Кто больше?»
Цель:
развитие фонематического восприятия, умения определять звук в слове и
соотносить его с буквой.
Оборудование:
набор букв, предметные картинки, фишки.
Ход игры:
каждому играющему даётся одна из букв. Логопед показывает предметную картинку,
ученики называют её. Фишку получает тот, кто услышит звук, соответствующий его
букве. Выигрывает тот, кто наберёт большее количество фишек.
Игру можно усложнить, если играющему даётся 2-3 буквы.

Задание 11. «Какой звук чаще слышишь?»
Цель:
развивать фонематическое восприятие.
Вариант 1.
Ход игрового упражнения: логопед просит прослушать ряд звуков и назвать тот,
который чаще всего повторялся.
[
р – с – р – д – к – р...]
[
л – к – р – л – ж – л …]  и т.д.
Вариант 2.
Логопед просит учащихся прослушать серию слогов и
назвать звук, который чаще всего повторялся в них:
аш
– ош – иш – уш
…
ро – ру – ра – ры
кол
– мал – тыл – пал … и .т.д.
Вариант 3.
Оборудование:
набор коротких стихотворений, в которых часто повторяется один и тот же звук.
Ход игры.
Логопед произносит стихотворение, а ученики называют звук, который чаще всего
повторяется.
Примерный материал.
Воробьи,
вороны,
совы,
Всё всегда на месте в доме:
Волки,
львы, волы, коровы.
Сарафан, фуфайка, шарф.
Кто
сумеет
повторить?
Как зовётся этот домик?
Не
сумел – тебе
водить!
Угадали? Это шкаф.

К
нам зайдёт Новый год,

Сонный день, сонный день,
Заведёт
хоровод,
Сонным ветрам дунуть лень,
Зазвенят
голоса,

Сонным курам клюнуть лень,
Засверкают
глаза.
Сонный день, сонный день.

Жужелица
побежала,
Шапка да шубка –
На
жужжалочку
нажала,
вот он, наш Мишутка.
Жужжалочка
зажужжала -
Шубка да шапка –
Жужелица
убежала!
вот он, ваш Мишатка.

Задание 12. «Нужная картинка».
Цель:
развивать фонематическое восприятие, фонематические представления.
Вариант
1.
Оборудование:
наборы предметных картинок на каждого учащегося.
Ход игры:
учащиеся рассматривают свои предметные картинки. Логопед уточняет их названия.
Играющим предлагается  отобрать только те, в названии которых есть
заданный звук.
Вариант 2.
Оборудование:
домик с кармашками для картинок, набор предметных картинок на какую-либо
лексическую тему: дикие и домашние животные, птицы, растения, транспорт и т.д.
Например:
логопед объясняет, что в домике живут только (птицы), в названии которых есть
звук [ ч ]. Играющие называют всех изображённых на картинках птиц. После этого,
отбирают только те, в названии которых есть изучаемый звук. Каждая выбранная
картинка оценивается игровой фишкой. Примерный материал: грач,
аист, чиж,  кукушка, чайка, ласточка, чибис и т.д.

Задание 13. «Подумай и назови».
Цель:
развивать сложные формы фонематического анализа, фонематические представления.
Ход игры:
логопед объясняет учащимся, что он прочтёт стихи, в словах которых допущены
некоторые ошибки. Надо назвать слово и исправить ошибку.
Вариант 1.
Инструкция:
«Послушайте и назовите: какие звуки пропущены в словах».
Примерный материал:
Маша
кукле шар (шарф)
вязала.
         Своей младшей дочке Тосе
Ей
Наташа помогала.

         Заплетала мама осы (косы).

Серый
вол (волк) голодный, злой
         Прыгал птенчик по дорожке
Ходит
по лесу
зимой.
         И клевал большие кошки
(крошки).

Нам
темно. Мы просим
папу
         В Зоопарке живёт сон (слон)
Нам
включить поярче лапу (лампу).

Словно дом огромен он.

Вариант 2.
Инструкция:
«Найдите лишний звук в слове. Назовите его место в слове».
Говорит
Володя
Коле:
         В нашем доме на окошке
«Стройку»
(тройку) получил я в школе.
        Сидят серенькие крошки (кошки)

Вадик
спит и видит слон (сон),
Что
летит в ракете он.

Задание 14. «От слова к слову».
Ход игры:
Логопед предлагает учащимся прослушать шутки. Они
должны услышать неправильное слово и дополнить его звуком, получив другое –
подходящее по смыслу.

Друг
приехал из Полтавы.
Мы от страха все притихли,
Он
привёз письмо от …лавы
(Славы).
На арену вышли …игры (тигры).

Любим
мы на бок… (бокс)
ходить.
Долго пол… (полк) маршировал,
Боксёру
нужно смелым
быть.
И трубач в трубу играл.

Задание 15. «Звуковая линейка».
Цель:
развивать простые и сложные формы фонематического анализа.
Вариант 1.
Оборудование:
звуковые линейки (склеенные из картона, длинные кармашки с прорезями в виде
квадратиков, в которые вставляется «язычок» из картона) на каждого ученика.
Ход игры:
ведущий называет слово или показывает предметную картинку. Ученики протяжно
повторяют слово и одновременно выдвигают подвижную часть звуковой линейки
(«язычок») так, чтобы на каждый звук приходился один открывающийся квадратик.
Произнося всё слово, ученики подсчитывают количество звуков при помощи
открывшихся на линейке квадратиков. Выигрывает тот, кто быстрее и правильнее
определит количество звуков.
Вариант 2.
Оборудование:
карточки с последовательным изображением цифр от 1 до … на каждого играющего.
Ход игры:
ведущий называет слово. Играющие считают количество звуков, пользуясь
карточками с цифрами. В конце выдвигается или показывается нужная цифра.
Таким же образом определяется место звука в слове.

Задание 16. «Пирамида».
Цель:
развивать фонематический анализ.
Оборудование:
рисунок пирамиды из квадратов, выполненный на листе бумаги, предметные картинки
тех же размеров, что квадраты у пирамиды, содержащие в названии от трёх до пяти
и более звуков. Основания пирамид могут состоять из пяти и более квадратов,
обозначающих звуки, в зависимости от уровня подготовки группы.
Ход игры:
логопед демонстрирует пирамиду и поясняет, что ученики будут строить её из
картинок. В самом верху должны быть картинки с короткими названиями, состоящими
из трёх звуков, ниже – из четырёх и т.д. Ученикам раздаются  предметные
картинки, названия которых уточняются. Играющие берут картинки поочередно,
называют, определяют количество звуков и помещают на соответствующий квадрат.
Ошибочный ответ не засчитывается, картинка возвращается на место.

Задание 17. «Угадай слово».
Цель:
развивать сложные формы звукобуквенного анализа.
Оборудование:
карточки с цветными буквами.
Ход игры:
логопед ставит на наборное полотно согласные буквы, ученики читают их.
Например:
м
– р – (море), б – м – г -  (бумага) и т.д. Ученики отгадывают слово и
доставляют из кассы букв недостающие. Для этой игры отбираются только те слова,
которые состоят из прямых открытых слогов.

Задание 18. «Что перепутали?»
Цель: развивать звукобуквенный сравнительный анализ слов.
Оборудование:
карточки со словами, которые отличаются одной буквой и предметные картинки.
Например: булка, а на
картинке – белка, кот – кит, горка –
норка,  мышки – мишки, лужи – лыжи, ворота –
ворона и т.д.
Ход игры:
ведущий рассказывает, что Незнайке дали карточки со словами и попросили
нарисовать под ними картинки. Незнайка ещё не научился правильно читать.
Играющим предлагается определить и исправить ошибки. Учащиеся называют
картинку, ищут ошибку в слове, указывают её, ищут карточку с нужным словом.
Затем сравнивают пары слов.

Задание 19. «Составь слово».
Цель:
развивать сложные формы звукобуквенного анализа.
Оборудование:
предметные картинки.
Ход игры:
логопед выставляет карточки с предметными картинками на наборное полотно, под
ними пишутся цифры, указывающие на порядковый номер звука, который необходимо
выделить из названия картинок. Ученики выделяют звуки, записывают
соответствующие буквы, из которых складывается новое слово.

Задание 20. «Что загадано?»
Цель:
развивать сложные формы звукобуквенного анализа.
Оборудование:
карточки с цифрами.
Ход игры:
ведущий называет слово и показывает цифру. Играющие выделяют из слова звук,
место которого указано цифрой и записывают соответствующую букву. Если все
звуки определены правильно, то из записанных букв получится слово.

Задание 21. «Тройки слов».
Цель:
развитие звукобуквенного анализа слов, активизация словаря.
Ход игры:
ведущий записывает исходное слово. Играющие должны записать по три слова,
начинающихся с букв исходного слова. Например, записывается слово «руки».
Тройки слов могут быть такими:
 рама,
роза, рыба;
 уши,
усы, улей;
 капля,
каша, курица;
 иней,
игра, индюк;

Задание 22. «Сквозная буква».
Цель:
развивать звукобуквенный анализ слов, активизировать словарь.
Ход игры:
логопед называет звук,  его место в слове, количество букв в словах,
которые будут придумывать учащиеся. Выигрывает тот, кто придумает больше всего
слов в данных условиях.
Например:
звук [л] должен стоять в словах на третьем месте, длина слов – пять букв.
Примерные слова: голос, колос, палка, галка, полка, шалаш и т.д.

Задание 23. «Сигнальные карточки».
Вариант 1.
Оборудование:
сигнальные карточки на каждого учащегося (цветные или с оппозиционными
буквами).
Ход игрового упражнения: логопед называет слоги (слова) с дифференцируемыми
звуками. Учащиеся поднимают соответствующие сигнальные карточки.
Вариант 2.
Оборудование:
сигнальные карточки для ведущего.
Ход игрового упражнения: ведущий поднимает карточку, учащиеся называют слог
(слово) с соответствующим  звуком.

Задание 24. «Игра в кубик».
Ход игры: Дети бросают кубик. Их задача –
придумать слово, количество звуков в котором соответствует количеству точек на
выпавшей грани кубика.

Задание 25. «Эхо наоборот».
Оборудование: мяч
Ход игры:
логопед бросает мяч ученику и называет слог (слово) с одним из дифференцируемых
 звуков, которые изучаются на уроке. Учащийся бросает мяч логопеду,
называя слог ( слово) с другим оппозиционным звуком.

Задание 26. «Ромашки».
Оборудование:
два круга «серединки ромашек» из картона, на которые пришита плёнка. Плёнка
прошита через центр и разделена прошивкой на несколько секторов, которые
образуют кармашки. «Лепестки ромашек» из белого картона, с наклеенными
предметными картинками. Картинки подбираются по наличию в них изучаемых
дифференцируемых звуков.
Ход игры:
логопед раздаёт играющим лепестки с предметными картинками. На «серединки
ромашек» прикрепляются буквы, обозначающие дифференцируемые звуки. Ученики
берут по одному лепестку, называют картинку и помещают в кармашек
соответствующей «серединки».

Можно проводить игру командами. Выигрывает та команда, которая соберёт
«ромашки» быстрее.

Задание 27. «Запомни, повтори».
Цель:
развивать фонематическую дифференциацию, слуховую память.
Ход игрового упражнения: логопед предлагает  учащимся прослушать цепочку
звуков (слогов или слов) с оппозиционными звуками, запомнить и повторить. Их
количество в цепочке может варьироваться от трёх до шести и более, в
зависимости от уровня подготовленности группы.
Например: звуки
[с] – [ш]
ас – ас – аш – аш – ас;
 [г]
– [к]
игра – икра – икра – игра;

Задание
28.  «Найди пару»
Цель:
развитие фонематического восприятия.
Ход игрового упражнения: Логопед подбирает парные картинки со словами - паронимами
(вагон – батон, корона – ворона). Перед игрой каждый ребенок получает по
карточке. Дети стоят в круге. Один из играющих произносит свое слово и ждет,
пока другой ребенок назовет свою картинку, но так, чтобы они оказались похожими
по звучанию. Дети, у которых оказались картинки с похожими словами, встают
рядом и берутся за руки.
Игра продолжается до тех пор, пока каждый
не найдет свою пару.

Задание 29. «Мяч в воздухе»
Цель: упражнять детей в определении первого и последнего
звука в словах.
Дети становятся в круг. Один ребенок встает
в центре,  бросает мяч, называя любое слово (мяч может удариться об пол только
один раз). Другой ребенок ловит мяч, бросает его и говорит при этом слово,
начинающееся на последний звук предыдущего слова. Дети бросают и ловят мяч по
очереди.
Кто ошибается - выходит из игры.

Задание
30. «Узнай букву, раскрась картинку»
Цель:
развивать зрительное восприятие и тонкости анализа.
Оборудование:
карты лото с черно-белым изображением предметов, составленных из геометрических
фигур (на каждой фигуре элементы какой-либо буквы) и набор геометрических фигур
из разноцветного картона (на каждой фигуре написана буква).
Ход игры: Логопед
показывает одну из геометрических фигур и называет написанную на ней букву.
Ребенок, которому нужна данная фигура, поднимает руку.
Выигрывает тот, кто первым «раскрасит» картинку
(закроет контуры соответствующими геометрическими фигурами).

Задание 32. «Найди и назови».
Цель:
развивать фонематическое восприятие.
Оборудование:
сюжетные картинки.
Ход игры:
учащимся предлагается рассмотреть сюжетную картинку, уточняется её
содержание.  Играющим предлагается назвать в картинке объекты, в названии
которых есть изучаемый звук.

Задание 33. «Любопытный».
Цель:
развивать фонематические представления, активизировать словарь.
Вариант 1.
Ход игры:
логопед задаёт вопросы. Учащиеся в ответ придумывают предложение, все слова в
котором начинаются на заданный звук.
Например:
Кто?
Что (с) делал (а)?
Что?
Вася
возил
воду
Поля
поливала
помидоры
Ира
испортила
игрушку

Кто?
Что ( с)делал
(а)?
Что?
Кому?
Костя
купил
кактус
Кате
Соня

сварила
суп
Саше
Вариант 2.
Ход игры:
ведущий называет звук. Играющие самостоятельно придумывают предложения, в
котором все слова начинаются на заданный звук.

Задание 34. «Цепочка».
Цель:
развивать простые формы фонематического анализа, фонематические представления.
Вариант 1.
Ход игры:
один из играющих называет слово, рядом сидящий подбирает слово, где начальным
звуком будет последний звук предыдущего слова. Продолжает следующий ученик. Задача
– не разорвать цепочку.
Вариант 2.
 Детям раздаются предметные
картинки, предлагается выложить цепочку из предметов, каждое последующее слово
должно начинаться на последний звук предыдущего слова. например, СОБАКА – АВТОБУС – САНКИ – ИГЛА –
АПЕЛЬСИН – НОЖНИЦЫ.

file_name: Методики коррекции ФФНР.docx

alt: Методики (упражнения) коррекции

alt: К нам зайдёт Новый год,

alt: Ходит по лесу зимой.

alt: Оборудование : карточки с последовательным изображением цифр от 1 до … на каждого играющего

alt: Оборудование : предметные картинки

alt: Задание 24. «Игра в кубик».

alt: Соня сварила суп

дефектология

group: Педагогика

title: Методики (упражнения) коррекции фонетико-фонематического недоразвития речи