extracted_text:
7-ñ¹
¹³ë³ñ³Ý
I
ÏÇë³ÙÛ³Ï
ÏÇë³ÙÛ³Ï³ÛÇÝ
³Ù÷á÷Çã
I ï³ñµ»ñ³Ï

1.Paint
·ñ³ýÇÏ³Ï³Ý
ËÙµ³·ñÇãÇ Edit Colors
å³ïáõÑ³ÝÝ
áõÝÇ.

³/  28
µ/  48
·/  38
ÑÇÙÝ³Ï³Ý
·áõÛÝ»ñ:

2. Paint
·ñ³ýÇÏ³Ï³Ý
ËÙµ³·ñÇãÇ Print   å³ïáõÑ³ÝáõÙ
Ý³Ë³ï»ëí³Í ã¿
³ñï³Í»É.

³/ ÝÏ³ñÇ
Ýßí³Í ÏïáñÁ
µ/  ÷³ëï³ÃáõÕÃÝ
³ÙµáÕçáõÃÛ³Ùµ
·/  ÙÇ³ÛÝ
ÝÏ³ñÝ»ñÁ

3. Paint
·ñ³ýÇÏ³Ï³Ý
ËÙµ³·ñÇãÇ    Page Setup    å³ïáõÑ³ÝÇ
µ³ÅÝáõÙ
Ï³ñ»ÉÇ ¿
ÁÝïñ»É ÃÕÃÇ.

³/ »ñÏ³ÛÝ³ÏÇ
ï»ëùÁ
µ/  Éáõë³ÝóùÝ»ñÁ
·/  ã³÷Á

4. Paint  ·ñ³ýÇÏ³Ï³Ý
ËÙµ³·ñÇãÇ    Page Setup    å³ïáõÑ³ÝáõÙ
Ï³ñ»ÉÇ ¿
ë³ÑÙ³Ý»É.

³/ ï³é³ï»ë³ÏÁ
 µ/ ÙÇçïáÕ³ÛÇÝ
Ñ»é³íáñáõÃÛáõÝÁ
·/ ÃÕÃÇ
ã³÷Á

5. Paint  ·ñ³ýÇÏ³Ï³Ý
ËÙµ³·ñÇãáõÙ
ÝÏ³ñÇ Ýßí³Í
ÏïáñÁ Ï³ñ»ÉÇ
¿ Ó·»É.
³/  ¨ ëï»ÕÝ»ñáí,
µ/ Home Ý»ñ¹ÇñÇ
Image ËÙµÇ (Resize)
Ññ³Ù³Ýáí
µ³óí³Í   Resize  and  Skew
å³ïáõÑ³ÝÇ
û·ÝáõÃÛ³Ùµ,
 ·/ ÙÏÝÇÏÇ
³ç ¨ Ó³Ë
ë»ËÙ³ÏÝ»ñÇ
Ñ³Ù³ï»Õ
ë»ÕÙáõÙáí:

6.
ÜÏ³ñãáõÃÛ³Ý
·áñÍÇù,áñÁ
ÑÝ³ñ³íáñáõÃÛáõÝ
¿ ï³ÉÇë ·Í»É
ï³ñµ»ñ Ó¨»ñáí ¨
Ñ³ëïáõÃÛ³Ùµ.

³/ íñÓÇÝ
µ/ Ù³ïÇï
·/ ù³ÝáÝ

7.
ÜÏ³ñãáõÃÛ³Ý
·áñÍÇù.

³/  ·ÇÍ
 µ/
å³ïáõÑ³Ý
 ·/
Ï³ñÏÇÝ

8.
ºñÏñ³ã³÷³Ï³Ý
Ó¨³÷áËáõÃÛáõÝ.

³/
ßñçáõÙ
µ/  Çç»óáõÙ
 ·/ ³ÝÑ»ï³óáõÙ

9.Paint  ·ñ³ýÇÏ³Ï³Ý
ËÙµ³·ñÇãÝ
áõÝÇ Çñ …
·áõÛÝ»ñÇ Ý»ñÏ³åÝ³ÏÁ.

³/
ëï³Ý¹³ñï
µ/  áã
ëï³Ý¹³ñï
·/
³ÝÓ»éÝ³ÙË»ÉÇ

10.
                        ¶áñÍÝ³Ï³Ý
³ßË³ï³Ýù.

Paint  ·ñ³ýÇÏ³Ï³Ý
ËÙµ³·ñÇãÇ
ÙÇç³í³ÛñáõÙ
ëï»ÕÍ»É áñ¨¿
ÝÏ³ñ:

 7-ñ¹
¹³ë³ñ³Ý
I
ÏÇë³ÙÛ³Ï
ÏÇë³ÙÛ³Ï³ÛÇÝ
³Ù÷á÷Çã
II ï³ñµ»ñ³Ï

1.Paint
·ñ³ýÇÏ³Ï³Ý
ËÙµ³·ñÇãáõÙ
»ñÏñ³ã³÷³Ï³Ý
Ó¨³÷áËáõÃÛáõÝ
ã¿.

 ³/  ßñçáõÙ
 µ/  áÉáñáõÙ
  ·/ åïïáõÙ

2. Paint
·ñ³ýÇÏ³Ï³Ý
ËÙµ³·ñÇãáõÙ
ÝÏ³ñÇ Ýßí³Í
ÏïáñÁ ãÇ
Ï³ñ»ÉÇ åïï»É.

 ³/ 450-
áí
 µ/ 1800-áí
·/  900-áí

3. Paint
·ñ³ýÇÏ³Ï³Ý
ËÙµ³·ñÇãáõÙ
ÝÏ³ñÇ Ýßí³Í
ÏïáñÇ Ó·Ù³Ý
ÇÝãåÇëÇ Ó¨»ñ
Ï³Ý.

 ³/ ³ëïÇ×³Ý³Ï³Ý
 µ/ ÑáñÇ½áÝ³Ï³Ý
 ·/ ÏïñáõÏ

4. Paint
·ñ³ýÇÏ³Ï³Ý
ËÙµ³·ñÇãáõÙ
ÝÏ³ñÁ Ã»ù»Éáõ
ÇÝãåÇëÇ Ó¨»ñ
ãÏ³Ý.

 ³/ Áëï
Ï»ÝïñáÝÇ
 µ/ áõÕÕ³ÓÇ·
 ·/ ÑáñÇ½áÝ³Ï³Ý

5. Paint
·ñ³ýÇÏ³Ï³Ý
ËÙµ³·ñÇãáõÙ
·áõÛÝ»ñÁ
Ï³ñ»ÉÇ ¿ ËÙµ³·ñ»É.

³/  Ý»ñÏ³åÝ³ÏáõÙ
 µ/ Edit Colors
å³ïáõÑ³ÝáõÙ
·/
Ù»ÝÛáõÇ
ïáÕáõÙ

6.
ºñÏñ³ã³÷³Ï³Ý
Ó¨³÷áËáõÃÛáõÝ,áñÁ
Ï³ñ»ÉÇ ¿
Çñ³Ï³Ý³óÝ»É
ï³ñµ»ñ
³ëïÇ×³ÝÝ»ñáí.

 ³/ åïïáõÙ
µ/  Ó·áõÙ
·/  ë»ÕÙáõÙ

7. Paint
·ñ³ýÇÏ³Ï³Ý
ËÙµ³·ñÇãÇ
µ³Õ³¹ñÇã.

³/  Ý»ñÏ³åÝ³Ï
 µ/ íÇ×³ÏÇ
ïÇñáõÛÃ
·/  ³ßË³ï³Ýù³ÛÇÝ
ïáÕ

8.
ÜÏ³ñãáõÃÛ³Ý
·áñÍÇù,áñÇ
û·ÝáõÃÛ³Ùµ
Ï³ñ»ÉÇ ¿ ßïÏ»É
ÝÏ³ñãáõÃÛ³Ý
·áñÍÁÝÃ³óáõÙ
ÃáõÛÉ ïñí³Í
ëË³ÉÝ»ñÁ.

³/  íñÓÇÝ
µ/  é»ïÇÝ
·/  ù³ÝáÝ

9.
ºñÏñ³ã³÷³Ï³Ý
Ó¨³÷áËáõÃÛáõÝ,áñÇ
³ñ¹ÛáõÝùáõÙ
å³ïÏ»ñÁ
»ñÏ³ñáõÙ ¿
Ï³Ù
Ï³ñ×³ÝáõÙ

 ³/ ÏïñáõÙ
 µ/ Ó·áõÙ
 ·/ åïïáõÙ

10.
¶áñÍÝ³Ï³Ý
³ßË³ï³Ýù.

Paint  ·ñ³ýÇÏ³Ï³Ý
ËÙµ³·ñÇãÇ
ÙÇç³í³ÛñáõÙ
ëï»ÕÍ»É áñ¨¿
ÝÏ³ñ:

alt: I ÏÇë³ÙÛ³Ï ÏÇë³ÙÛ³Ï³ÛÇÝ ³Ù÷á÷Çã

alt: I ÏÇë³ÙÛ³Ï ÏÇë³ÙÛ³Ï³ÛÇÝ ³Ù÷á÷Çã

intro: Контрольная итоговая работа по информатике 7класс

title: Контрольная работа по информатике 7класс


extracted_text:
Аннотации
к рабочим
программам начальной школы
УМК «Школа России»
3   класс

Учебный предмет
«Русский язык»

Программа  составлена в
соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования                               на основе
авторской программы «Русский язык» авторов В.П. Канакиной, В.Г.
Горецкого, М.В. Бойкиной, М.Н. Дементьевой, Н.А. Стефаненко.
Обучение ведется по учебникам  «Русский язык»  3 класс
в 2-х частях, авторы  В.П. Канакина, В.Г. Горецкий.
Предмет
«Русский язык» играет важную роль в реализации основных целевых установок
начального образования: становлении основ гражданской идентичности и мировоззрения;
формировании основ умения учиться и способности к организации своей
деятельности; духовно-нравственном развитии и воспитании младших школьников.
            Содержание
предмета направлено на формирование функциональной грамотности и
коммуникативной компетентности. Русский язык является для младших школьников
основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения,
интеллектуальных и творческих способностей, основным каналом социализации
личности.
            Изучение
русского языка в начальных классах – первоначальный этап системы
лингвистического образования и речевого развития, обеспечивающий готовность
выпускников начальной школы к дальнейшему образованию.
            Целями
изучения предмета «Русский язык» в начальной школе являются:
• ознакомление
учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе
знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся;
•
формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной
речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного,
безошибочного письма как показателя общей культуры человека.
Согласно
утверждённому учебному плану МБОУ «Кармановская средняя школа» на изучение
русского языка в начальных классах отводится 680 часов.
     Во 3 классе –
170 часов в учебном году (34 учебные недели).

Учебный предмет
«Литературное чтение»

Программа  составлена в
соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования  на основе авторской программы «Литературное
чтение»
авторов  Климанова
Л.Ф., Бойкина М. В.
Обучение ведется по учебникам «Литературное
чтение»  3 класс
в 2-х
частях, авторы Л.Ф. Климанова,  В.Г.Горецкий, М.В. Голованова, Л.А. Виноградова, М.В.
Бойкина.

Литературное чтение — один из
основных предметов в обучении младших школьников. Он формирует общеучебный навык
чтения и умение работать с текстом, пробуждает интерес к чтению художественной
литературы и способствует общему развитию ребёнка, его духовно-нравственному и
эстетическому воспитанию.
      Успешность изучения курса литературного чтения
обеспечивает результативность по другим предметам начальной школы.
      Курс литературного чтения направлен на
достижение следующих целей:
— овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным
чтением как базовым навыком в системе образования младших школьников;
совершенствование всех видов речевой деятельности, обеспечивающих умение
работать с разными видами текстов; развитие интереса к чтению и книге; формирование
читательского кругозора и приобретение опыта в выборе книг и самостоятельной
читательской деятельности;
— развитие художественно-творческих и познавательных способностей,
эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений;
формирование эстетического отношения к слову и умения понимать художественное
произведение;
— обогащение нравственного опыта младших школьников
средствами художественной литературы; формирование нравственных представлений
о добре, дружбе, правде и ответственности; воспитание интереса и уважения к
отечественной культуре и культуре народов многонациональной России и других
стран.
Согласно утверждённому учебному
плану МБОУ «Кармановская средняя школа» на изучение литературного чтения  в
начальных классах отводится 506 час. Во 3  классе отводится 4 часа в неделю, 136
часов в учебном году.

Учебный предмет «Математика»
Программа  составлена в
соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования  на основе авторской программы «Математика» Моро
М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Волкова С.И., Степанова С.В.
Обучение ведется по учебникам «Математика» 3
класс в 2-х частях, авторы  М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова, С.И.
Волкова, С.В. Степанова.

Изучение
математики  в начальной  школе  направлено на достижение
следующих целей:
- математическое
развитие младшего школьника — формирование способности к интеллектуальной
деятельности (логического и знаково-символического мышления), пространственного
воображения, математической речи; умение строить рассуждения, выбирать
аргументацию, различать обоснованные и необоснованные суждения, вести поиск
информации (фактов, оснований для упорядочения, вариантов и др.);
- освоение начальных
математических знаний —
понимание значения величин и способов их измерения; использование
арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций; формирование умения
решать учебные и практические задачи средствами математики; работа с
алгоритмами выполнения арифметических действий;
- воспитание интереса к
математике, осознание возможностей и роли математики в познании окружающего
мира, понимание математики как части общечеловеческой культуры, стремления использовать
математические знания в повседневной жизни.
Исходя из общих
положений концепции математического образования, начальный курс математики
призван решать следующие  задачи:
- создать условия
для формирования логического и абстрактного мышления у младших школьников на
входе в основную школу как основы их дальнейшего эффективного обучения;
- сформировать
набор необходимых для дальнейшего обучения предметных и общеучебных умений на
основе решения как предметных, так и интегрированных жизненных задач;
- обеспечить
прочное и сознательное овладение системой математических знаний и умений,
необходимых для применения в практической деятельности, для изучения смежных
дисциплин, для продолжения образования; обеспечить интеллектуальное развитие,
сформировать качества мышления, характерные для математической деятельности и
необходимые для полноценной жизни в обществе;
- сформировать
представление об идеях и методах математики, о математике как форме описания и
методе познания окружающего мира;
- сформировать
представление о математике как части общечеловеческой культуры, понимание
значимости математики для общественного прогресса;
- сформировать
устойчивый интерес к математике на основе дифференцированного подхода к
учащимся;
- выявить и развить
математические и творческие способности на основе заданий, носящих
нестандартный, занимательный характер.
    Согласно
утверждённому учебному плану МБОУ «Кармановская средняя школа» на изучение
математики  в начальных классах отводится 540 часов (4 часа в неделю). В 3 классе —
136 ч (34 учебные недели).

Учебный предмет «Окружающий мир»

Программа
составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования  на основе авторской
программы «Окружающий мир» Плешаков А.А.

Обучение
ведется по учебникам «Окружающий мир» 3 класс в 2-х частях,
автор А.А. Плешаков.
Изучение курса «Окружающий мир» в начальной школе направлено
на достижение следующей цели:
— формирование целостной картины мира и осознание места
в нём человека на основе единства рационально-научного познания и
эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и
природой;   духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина
России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского
общества.
Основными задачами реализации содержания курса являются:
1) формирование гражданской и этнической идентичности
младшего школьника,  уважительного отношения к культурным и  семейным
ценностям, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её
природе и культуре, истории и современной жизни;
2) осознание ребёнком ценности, целостности и
многообразия окружающего мира, своего места в нём;
3) формирование модели безопасного поведения в
условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
4) формирование психологической культуры и компетенции
для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.
Согласно утверждённому учебному плану МБОУ
«Кармановская средняя школа» на изучение окружающего мира в начальных классах
отводится 254 часа. В
3 классе — 68 часов (2часа в неделю, 34 учебные недели).

Учебный предмет «Изобразительное
искусство»
Программа  составлена в
соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования  на основе авторской программы
«Изобразительное искусство» Н.А. Горяева, Л.А. Неменская, А.С. Питерских, Г.Е.
Гуров, Н.А. Лепская, М.Т. Ломоносова, О.В. Островская.
Обучение ведется по учебнику «Изобразительное
искусство» Горяева
Н.А., Неменская Л.А., Питерских А.С., и др.   под ред. Неменского Б.М.
Цель учебного предмета «Изобразительное
искусство» - формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой
части культуры духовной, т.е. культуры мироотношений, выработанных поколениями.
Эти ценности как высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые
искусством, должны быть средством очеловечения, формирования
нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и
искусстве, т.е. зоркости души ребенка.
    Согласно утверждённому учебному плану МБОУ
«Кармановская средняя школа» на изучение предмета «Изобразительное искусство» в
1 – 4 классах отводится 135 часов, по 1 часу в неделю. В  3 классе –  34 часа в
год.

Скачано с
www.znanio.ru

file_name: Аннотации по программам.docx

alt: Учебный предмет «Литературное чтение»

alt: Учебный предмет «Математика»

alt: Учебный предмет «Окружающий мир»

intro: Каждый учитель составляет аннотацию своей программы. Здесь аннотации по всем предметам для 3 класса УМК "Школа России"

преподавание

group: Педагогика

title: Аннотации программ по предметам


extracted_text:
Технологическая
карта занятия

Автор-разработчик

Цымпилова Бальжима Дондоковна

Специальность

07.02.01.Архитектура

Учебный цикл

Естественно - научный цикл

УД/МДК

ОДП.01. Математика

Междисциплинарные
  связи

 Информатика

Цель учебного занятия

Закрепление ранее
  изученного материала посредством решения тригонометрических уравнений

Задачи
  учебного занятия

Обучающая

Развивающая

Воспитательная

- приобщить
  обучающихся к систематизации и представлению терминологических единиц для
  продуктивного усвоения, решения математических задач;
-формирование
  целостного представления о способах решения тригонометрических уравнений;
- закрепить навыки,
  умения грамотного использования новой математической терминологии.

- способствовать
  развитию умения сравнивать, обобщать, анализировать, использовать
  теоретический материал при решении практических заданий;
-
  способствовать развитию логического мышления;
-
  способствовать формированию навыков применения информационно-коммуникационных
  технологий.

- воспитание культуры общения, аккуратности,
  самостоятельности интереса к  специальности;
- воспитание
  потребности в практическом использовании математической терминологии;
- стремиться к
  воспитанию чувства взаимопомощи, самоконтроля и взаимоконтроля.

Формируемые
  компетенции

Общие компетенции

ОК 2.

Организовывать свою
  собственную деятельность, определять методы и способы выполнения
  профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 4.

Осуществлять
  поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения
  профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5.

Использовать
  информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

Требования к
  результатам освоения УУД (в соответствии с ФГОС, рабочей программой)

Личностные

Метапредметные

Л.Р.5

Готовность и
  способность к образованию, в том числе самообразованию, сознательное
  отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и
  общественной деятельности.

МПР.5.

Владение языковыми
  средствами - умение ясно, логично  и точно излагать свою точку зрения, использовать
  адекватные языковые средства.

П.Р.4.

Предметные
Владение стандартными
  приемами решения тригонометрических уравнений. Использование готовых
  компьютерных программ.

Наименование и № раздела

Раздел 1
  Алгебра

кол-во часов

___82___час

Наименование и № темы

Тема
  1.3.Основы тригонометрии.  Занятие 69,70. Практическая работа №17
Тригонометрические
  уравнения.

___2___ час

Тип учебного занятия

Учебное
  занятие по обобщению и систематизации знаний, умений и способов деятельности.

Вид занятия

Практическое занятие

Место
  проведения учебного занятия

Каб.№308

Форма организации
  учебного занятия

 фронтальная,
  индивидуальная.

Ресурсы
  учебного занятия

Материально-технические

Основная
литература

Дополнительная литература

Электронно-информационные

- Доступ в сеть Интернет;
- Система видеоконференции
  Discopd;
-рабочее место
  преподавателя;
- экранно-звуковые пособия;

Мордкович А.Г.
Алгебра и начала
 математического анализа В 2-ч. Ч 1. 3.            Мордкович
  А.Г. Алгебра и начала математического анализа В 2-ч. Ч 1. [Текст]: Учебник /
  А.Г. Мордкович.- М.: Мнемозина, 2017..- 324с.
4.  Мордкович А.Г. Алгебра и начала математического анализа В
  2-ч. Ч 2. [Текст]: Задачник / А.Г. Мордкович.- М.: Мнемозина, 2017..- 214с.

1.
  Дадаян А.А. Сборник задач по математике [Текст]: учебное пособие/  А.А. Дадаян.- Форум, 2018.- 352 с ЭБС.

Компьютер,
  учебник математики. Презентация «Тригонометрические уравнения».

Формы и методы контроля, оценки результата изучения темы
  учебного занятия

Текущий
  контроль умения высказываться по данной теме изучения в монологической и
  диалогической форме,  контроль практических умений решения тригонометрических
  уравнений.

Методическое
  обеспечение занятия

Слайд -презентация .Методическое
  пособие «Уравнения и системы уравнений». Видео приложение к теме Тригонометрические
  уравнения.

Этапы и хронология
учебного занятия

Этапы

Время

Содержание

Методические указания

Признаки решения дидактических задач

Деятельность преподавателя

Деятельность обучающегося

Подготовительный
  (организационный)

10 мин

1.Приветствие
  студентов, сообщение темы УЗ; постановка целей и задач УЗ (организация
  беседы, помогающей студентам сформулировать цели занятия).

Приветствие преподавателя,
  сообщение об отсутствующих на занятии;
студенты
  самостоятельно выводят цель и задачи УЗ, пытаясь ответить на заданные
  преподавателем вопросы:
-
  Можно ли
  применить знание формул тригонометрии при решении уравнений.
-
  Поможет
  ли компьютер решению проблемы?

Формирование
  мотивации деятельности, форма организации деятельности – фронтальная

Сформулированы цели и
  задачи УЗ

Проверка усвоения  ранее
  изученного материала

Актуализация опорных
  знаний.

.

15 мин

15 мин

 Студенты устно
  находят значения обратных тригонометрических функций. Проверяется знание
  формул тригонометрии, заполняют правую часть формулы . Устно решают простейшие
  тригонометрические уравнения .
Организует работу
  студентов, формулирует задания

Студентам предлагается
  устно вставить пропущенные термины в предложения на слайде.

Повторяется  знание
  методов  решения тригонометрических уравнений, решения квадратных уравнений,
устное обсуждение
  презентации «Тригонометрические уравнения».

Студенты
  вставляют, проговаривают термины, в предложениях, устанавливают соответствие
  между характеристиками и их формулами.

Закрепление материала, устная
  рефлексия,  форма организации деятельности –
  индивидуальная

Проверено знание формул
  тригонометрии, умение решения простейших тригонометрических уравнений, знание
  методов решения тригонометрических уравнений.

Физкультминутка

5 мин

Организует
  физкульминутку

Студенты
  выполняют задания преподавателя

форма организации
  деятельности – фронтальная

Закрепление
  изученного материала посредством решения уравнений

20 мин

Анализ
  ситуации. Корректирует и направляет студентов на решение тригонометрических
  уравнений.

Студенты
  занимают места за компьютерами, вырабатывают, оценивают и выбирают
  оптимальное решение, готовятся к презентации,  озвучиванию решения задачи.

форма организации
  деятельности –фронтальная, индивидуальная.

Поиск решения
  проблемы (задачи), высказывания, студентов в соответствии с целевой
  установкой

10 мин

Этап
  презентации решений по заданию.

Студенты
  представляют решение задания, объясняют ход решения.

форма организации
  деятельности –индивидуальная, фронтальная.

Оценка правильности
  представленного решения задачи

Контроль
  усвоения полученных знаний

10 мин

Организовывает проверку усвоения материала
Контролирует и корректирует проведение самостоятельной  работы
Стимулирует
  к самопроверке и взаимопроверке знаний

Студенты отвечают на вопросы, вспоминают понятия

форма организации
  деятельности –индивидуальная

Воспроизведение изученного материала.
Выработка самооценки и оценки действий товарища.
Формирование интереса к учебной деятельности.

Рефлексия

5 мин

Подводя  итоги УЗ,
  преподаватель задает студентам следующие вопросы:
1.
  Было
  ли сложно решать задачи?
2.
  Чему
  научились?
3.
  Все
  понял, могу помочь другим.
Сообщение задания  на
  выполнение внеаудиторной самостоятельной работы.
Выставление оценок в
  соответствии с результатом работы на занятии.

Студенты участвуют в
  общей дискуссии, формулируют конечный результат своей работы на занятии,
  отвечают на вопросы, записывают задание для внеаудиторной самостоятельной
  работы. Проводится собственная
  оценка результатов УЗ в целом и своей учебной деятельности в частности.

Формирование умений студентов
  организовывать собственную деятельность, определять методы и способы
  выполнения практических задач, оценивать их эффективность и качество.
Форма организации
  деятельности –фронтальная, индивидуальная.

Объективная оценка занятия
  студентами

file_name: Тех карта_новая1.doc

alt: Технологическая карта занятия

alt: ФГОС, рабочей программой) ЛичностныеМетапредметные

alt: Ресурсы учебного занятия

alt: Этапы и хронология учебного занятия

alt: Чему научились? 3.

title: Технологическая карта урока математики на тему "Тригонометрические уравнения"


extracted_text:
Тема урока:  Основы конституционного строя Р.Ф.
Цели урока: сформировать представление о
Конституции РФ, как о документе высшей юридической силы, определяющим принципы
устройства государства и общества.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.
Вид урока: с элементами проблемного изложения.
Планируемые результаты:
Предметные:
- сформировать у обучающихся представления о сущности терминов
«Конституция», «конституционный строй»;
- обозначить для обучающихся отличительные черты Конституции от
остальных законов Российской Федерации.
Метапредметные:
- способствовать формированию навыка работы с документами;
- продолжать формировать навыки грамотной устной речи, через
демонстрацию результатов работы группы.
Личностные:
- воспитывать уважительное отношение к Конституции РФ, как к
основному закону государства.
Методы и формы обучения:
1. Методы: частично поисковый.
2. Формы: групповая, индивидуальная, фронтальная.
Образовательные ресурсы: сборники Конституции РФ,
экран, компьютер, проектор, презентация, карточки, схема, презентация,
раздаточный материал.
Понятийный аппарат: Конституция, референдум,
конституционное право, конституционный строй, преамбула. Референдум
– форма принятия законов или решение наиболее важных вопросов
государственной жизни путем всеобщего голосования.
1. Организационный момент.
Здравствуйте! Я рад вас видеть на сегодняшнем уроке. Надеюсь, как
всегда, он пройдет плодотворно, во взаимопонимании и взаимоуважении. Итак,
начнем наш урок.
2. Ход урока:
2.1. Повторение урока:
На доске кластер: Правоохранительные органы и их структура.
1.Какие органы называются правоохранительными?
2.Чем занимаются правоохранительные органы? (рассматриваются
некоторые правоохранительные органы)
3.Как вы думаете, почему я их разделила на две группы?
4.Таким образом, в чем состоят функции правоохранительных органов?
2.1.Работа над темой урока.
Учитель: Правоохранительные органы осуществляют
свою деятельность на основании закона и в соответствии с ним. Что же такое
закон? –
Закон – нормативный акт, который регулирует наиболее важные
общественные отношения и обладает высшей юридической силой.
Какие бывают законы? ( основной и обыкновенные). Конституцию РФ вы
к какому закону отнесете? Запишите, пожалуйста, тему урока в тетрадь:
«Конституция РФ – основной закон страны».
2.2. Формулировка целей и задач урока.
1. Урок начинается с вопроса педагога: «Что вы знаете о
конституции?» (диалог учителя по высказываниям учеников)
2. А что бы вы хотели узнать про конституцию?
План урока выводится на слайде .
1. Что такое Конституция?
2.Этапы развития конституции.
3.Особенности Конституции РФ.
4.Структура конституции.
5.Основы конституционного строя России.
2.3. Основная часть урока.
Учитель: В юридической науке и практике Конституции
уделяется очень большое внимание. Ею занимается целая отрасль права –
конституционное (государственное) право. Конституционное право – это отрасль
права, рассматривающая отношения, регулируемые конституцией, и положения самой
конституции, конституционных законов.
1. КОНСТИТУЦИЯ – (от лат. constitution установление, устройство).
Конституция – это основной закон страны, определяющий её
общественное и государственное устройство, порядок и принципы образования
представительных органов власти, избирательную систему, основные права и
обязанности граждан.
Учитель: Продолжаем наше знакомство с Конституцией
РФ.
Далее я предлагаю вам поработать группами, каждая группа получает
задания.
2.Группа №1. Проработать материал по
истории развития конституции. Назвать даты принятия первых конституций в мире,
конституций нашей страны.
Историческая справка «Из истории Конституций».
В США конституция появилась в 1787 году, а в 1789 году в нее были
внесены первые 10 поправок, вступившие в силу в 1791 году.
Во Франции конституцией стала «Декларация прав человека и гражданина»
1789 год – политический манифест Великой французской революции.
1.Конституция РСФСР принята в 1918 году. Установила диктатуру
пролетариата.
2 Конституция СССР принята в 1924 году. Закрепила отношения между
гражданами и новым союзным государством.
3.Конституция СССР принята в 1936 году. Закрепила победу
социализма в стране.
4.Конституция СССР принята в 1977 году. Констатировала построение
«развитого социализма».
5.Конституция Российской Федерации принята в 1993 году. Закрепила
демократические основы государственного устройства.
Группа №2. Какие бывают конституции? –
(конституции «первого поколения», конституции «второго поколения»;
кодифицированные и некодифицированные)
Отличие Конституции от других законодательных актов :
1.Закрепляет основы государственного строя, основные права и
свободы, определяет форму государства, систему высших органов государственной
власти;
2.Является основным источником права, служит базой для текущего
законодательства;
3.Обладает высшей юридической силой;
4.Отличается стабильностью;
5.Характеризуется особым порядком принятия и изменения.
- пересадка учащихся в группы – своеобразная физкультминутка.
4. (путешествие по разделам Конституции). Работа с материалами
Конституции. Откройте Конституцию РФ и посмотрите, из каких частей
она состоит? (на слайде структура Конституции).
Каким разделом открывается Конституция? (Преамбулой). Прочитайте и
скажите, какие общечеловеческие ценности провозглашает наша Конституция?
Преамбула – это вступительная, вводная часть, в которой дана краткая
характеристика целей, условий, мотивов принятия Конституции.
Общечеловеческие ценности и цели, провозглашённые в преамбуле
Конституции РФ:
1.демократии: права и свободы человека, равноправие и
самоопределение народов, демократическая основа государственности России;
2.нравственные: вера в добро и справедливость, почитание памяти
предков;
российской государственности: сохранение исторически сложившегося
3.государственного единства: возрождение суверенной государственности,
утверждение её незыблемости;
4.патриотизма и интернационализма: любовь и уважение к Отечеству,
ответственность за свою Родину перед нынешним и будущими поколениями, осознание
общей судьбы у народов многонациональной России, её причастности к мировому
сообществу.
Основная часть составляет текст Конституции. Она включает 9 глав,
137 статей.
Глава 1. «Основы Конституционного строя» (закрепляет принципы,
определяющие государственный и общественный строй России).
Глава 2. «Права и свободы человека и гражданина» (устанавливает
общие принципы правового положения личности в нашей стране, закрепляет ее
основные права, свободы и обязанности, а также общие юридические гарантии этих
прав и свобод).
Глава 3. «Федеративное устройство» (определяет территорию и состав
России как федеративного государства, предметы ведения РФ и субъектов РФ,
закрепляет правовой статус субъектов федерации).
Глава 4. «Президент РФ» (определяет полномочия президента как
главы российского государства).
Глава 5. «Федеральное собрание» (высший представительный и законодательный
орган в стране).
Глава 6. «Правительство» (высший исполнительный орган).
Глава 7. «Судебная власть» (устанавливает основополагающие
принципы отправления правосудия и основы организации судебной системы и органов
прокуратуры).
Глава 8. «Местное самоуправление» (устанавливает основополагающие
принципы организации местного самоуправления).
Глава 9. «Порядок изменения Конституции» (определяет порядок
изменения Конституции, внесение в нее поправок или коренной ее пересмотр).
Заключительные и переходные положения содержат 9 частей, в которых
устанавливается порядок вступления Конституции в законную силу, определяется
порядок применения законов, содержатся правила о порядке и сроках вступления в
силу новых конституционных норм и прекращения действия прежних.
5. Основы конституционного строя России.
Конституционный строй России – это
общественный строй и устройство государства, закрепленные в конституции. Запишите
(ученики переписывают со слайда).
Принципы конституционного строя, включённые в Конституцию:
• человек, его права и свободы являются высшей ценностью (ст.2),
что обязывает
государство признавать, соблюдать и защищать права и свободы
человека и
гражданина;
• суверенитет её многонационального народа (ст.3), что означает –
верховенство
народной власти, право народа быть носителем суверенитета и
единственным
источником власти в РФ;
• государственный суверенитет РФ (ст.4), означающий, что
государственная
власть в РФ едина, верховна и независима;
• федерализм (ст.5), обеспечивающий государственную целостность
России и
разграничение предметов ведения и полномочий между органами
государственной
власти РФ и органами государственной власти субъектов РФ;
• разделение властей на законодательную, исполнительную, судебную
(ст.10),
означающий, что органы законодательной, исполнительной, судебной
власти
“сдерживают” друг друга, не допуская сосредоточения власти в руках
одного
органа;
• Россия – социальное государство (ст.7). Этот принцип закрепляет
социальную
ответственность государства за удовлетворение потребностей членов
общества и
создание условий, обеспечивающих достойную жизнь и свободное
развитие
человека;
• установление рыночной экономики. Это проявляется в признании и
защите
различных форм собственности, частной, государственной,
муниципальной и иных
(ст.8,9);
• идеологическое и политическое многообразие (ст.13). Их суть
состоит в том, что
никакая идеология в России не может быть провозглашена в качестве
государственной или обязательной и признании многопартийности;
• Россия – советское государство. Это означает, что в России не
допускается
установление никакой религии в качестве государственной или
обязательной,
религиозные объединения отделены от государства и равны перед
законом (ст.14).
2.6. Закрепление материала
Учитель: Итак, подведем итоги урока.
1. Продолжите фразу: Я узнал, что….
Конституция_________________.
Закрепляет__________________.
Является____________________.
Обладает____________________.
Отличается__________________.
Характеризуется_____________.
2.Решаем тест.
1. Когда в нашей стране впервые был принят документ, имевший в
названии слово «конституция»?
а) 1965 г.
б) 1918 г.
в) 1936 г.
2. Когда была принята последняя Конституция СССР?
а) 1965 г.
б) 1977 г.
в) 1982 г.
3. Конституция – это:
а) юридический акт, содержащий все законы страны;
б) основной закон государства, определяющий его устройство,
образование органов власти, закрепляющий права человека.
в) текст законов.
4. «Конституция» в переводе с латинского означает:
а) устройство;
б) согласие;
в) договор.
5. Какова связь между Конституцией и остальными законами страны?
а) Конституция ориентируется на содержание всех законов страны.
б) Все законы страны ориентируются на содержание Конституции.
в) Между нормами Конституции и остальных законов существует
равенство.
6. Как характеризуется российское государство в статье 1
Конституции РФ? (Ответов может быть несколько.)
а) демократическое;
б) общенародное;
в) федеративное;
г) союзное;
д) конфедеративное;
е) правовое;
ж) с республиканской формой правления;
з) с конституционно-монархической формой правления.
7. Согласно Конституции, высшей ценностью в РФ является:
а) экономическая сфера;
б) государство;
в) человек, его права и свободы.
8. Государственная власть в РФ осуществляется на основе принципа
разделения властей на:
А) правительственную, исполнительную и судебную;
б) законодательную, исполнительную, судебную;
в) президентскую, законодательную, судебную;
г) законодательную, парламентскую, средств массовой информации.
3.Перед вами текст с пропущенными словами. Вспомните, о чем
мы говорили на уроке и вставьте пропуски. (чтобы не терять время - сразу
проверяем, 1 ученик – 1 предложение).
Заполните пропуски в тексте, если трудно, еще раз просмотрите ст.
1,2,5,6 КРФ.
Российская Федерация – Россия – есть демократическое, __________,
правовое государство с республиканской формой правления. Признание, соблюдение
и защита ____________________ - обязанность государства. Российская федерация
состоит из республик, краев, городов федерального значения ___________,
__________ - равноправных субъектов федерации. В РФ охраняются труд и
___________ людей, гарантируется минимальный размер ______________.
Рефлексия.
Домашнее задание: написать эссэ на тему
«Конституцию страны должен знать каждый гражданин. Согласны ли вы с этим?»

file_name: Основы конституционного строя Р.Ф..docx

alt: Тема урока : Основы конституционного строя

alt: Особенности Конституции РФ. 4

alt: Отечеству, ответственность за свою

title: Основы конституционного строя Р.Ф.


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ
АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЛИЦЕЙ №6»

Рассмотрена
  МС
протокол
  № 6
от
  18.04.2022

«Утверждаю»
приказом
  директора
МАОУ
  «Лицей №6»
от
  «19 » апреля 2022 г.  №241 – ОД
_____________В.Л.
  Зайцев

ПРОГРАММА
ВОСПИТАНИЯ  В ЛАГЕРЕ С ДНЕВНЫМ ПРЕБЫВАНИЕМ ДЕТЕЙ
 «ПУТЕШЕСТВИЕ
ПО РОССИИ»
Возраст
учащихся: 8-11 лет
Срок
реализации программы – 21 день

Авторы-составители:
Платухина
Наталия Михайловна,
педагог-организатор
Селянина
Елена Александровна,
педагог
дополнительного образования

Тамбов
2022
Информационная карта программы

1.Учреждение

Муниципальное автономное
  образовательное учреждение «Лицей №6»

2.Полное
  название программы

Программа воспитания в лагере
  с дневным пребыванием детей «Путешествие по России»

3. Сведения об авторах:

3.1.
  Ф.И.О., должность

Платухина Наталия Михайловна – педагог-организатор,
  первая квалификационная категория
Селянина Елена Александровна –
  педагог дополнительного образования, высшая квалификационная категория

4. Сведения о программе

4.1.
  Нормативная база

Приказ Министерства образования и
  науки Российской Федерации от 29 августа 2013 года №1008 «Об утверждении
  порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
  дополнительным образовательным программам».
Распоряжение Правительства
  Российской Федерации от 4 сентября 2014 года №1726-р «Концепция развития
  дополнительного образования детей».
Распоряжение Правительства
  Российской Федерации от 29 мая 2015 года №996-р «Стратегия развития
  воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года».
Конвенцией ООН о правах ребенка;
Конституцией РФ;
Федеральным законом «Об основных
  гарантиях прав ребенка РФ» от 24.07.98 № 124-ФЗ;
Постановление Главного
  государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 г.
  Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14» «Санитарно-эпидемиологические
  требования к устройству, содержанию и организации режима работы
  образовательных организаций дополнительного образования детей»
Приказ Министерства образования РФ
  о 13.07.2001 № 2688 «Об утверждении порядка проведения смен профильных
  лагерей, с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха». Положение о лагере
  дневного пребывания «Регата».
Устав МАОУ «Лицея №6»

4.2.
Область применения

Дополнительное образование

4.3.Направленность

Комплексная

4.4.
  Тип программы

Дополнительная

4.5.
  Вид программы

Модифицированная

4.6.
  Возраст учащихся по программе

8-11 лет

4.7.
  Продолжительность обучения

21 день

5.
  Рецензенты и авторы отзывов

6.
  Заключение экспертного совета

Протокол №__ от _________________г.

I. Комплекс основных
характеристик дополнительной модифицированной программы пришкольного лагеря с
дневным пребыванием детей  «Регата»
1.1.Пояснительная записка
Летние
каникулы – достаточно большой период свободного общения  детей друг с другом.
Это время благоприятно для развития творческого потенциала детей,
совершенствования личностных возможностей, воплощения своих планов,
удовлетворение индивидуальных интересов в личностно значимых сферах
деятельности. Это  возможность наиболее оптимального вхождения в систему
социальных связей, и что является очень важным – приобщение к ценностям
культуры и искусству нашей многонациональной страны.
Программа
«Путешествие по России» составлена для детей младшего школьного возраста, имеет
комплексную направленность, состоит из трех модулей,  дополняющих друг
друга, способствующих достижению основной цели.
1
модуль (1 неделя) имеет туристско-краеведческую направленность.
2
модуль (2 неделя) – военно-патриотическую.
3
модуль (3 неделя) – культурологическую.
Содержание
модулей помогает каждому воспитаннику, на протяжении всей смены быть
задействованным в работе отряда,  успешно адаптироваться  в социальной среде,
проявить свои способности, таланты индивидуально и команде. В содержательном
плане данная программа базируется на основных принципах Концепции нравственно -
эстетического развития детей, это полностью соотносится с формулировками ее
целей и задач.
1.2.
Актуальность программы «Путешествие по России»
заключается в том, что 2022 год в России объявлен годом народного
искусства и культурного наследия. В связи с этим, есть
возможность ближе познакомиться с культурой народов населяющих нашу страну: их
искусством, природными особенностями.
При
этом, в программе большое внимание отводится изучению родного края.
1.3.
Цель программы:  создание условий для формирования патриотичной,
творчески активной личности, интересующейся культурой и историей своей страны и
своей малой Родины.
Задачи:

Обучающие:
- получение
теоретических знаний об истории нашей страны России и Тамбовской области в
игровой форме;
- получение
практических знаний в области изучения народного творчества: вокально-хорового,
хореографического, театрального, изобразительного искусств;
- обучение детей
мыслить, слушать и слышать педагога.
Развивающие:
- развитие
кругозора и познавательной активности воспитанников;
– развитие
сценических, музыкальных, хореографических способностей детей;
-
развитие психических процессов ребенка: воображения, фантазии, памяти,
внимания, ассоциативно-образного мышления;
- развитие
эмоциональной сферы личности ребенка;
-
развитие критического мышления и  импровизационных способностей.
Воспитательные:
-
воспитание чувства патриотизма, любви к своей Родине – России и малой Родине –
Тамбовскому краю;
-
формирование нравственно-эстетических идеалов, развитие и воспитание духовной
культуры;
-
воспитание в детях восприимчивости и любви к искусству;
-
воспитание художественного вкуса и эмоциональной отзывчивости;
-
формирование навыка коллективной работы и творческой дисциплины, развитие
межличностных отношений;
-
воспитание самостоятельности и инициативы
-
воспитание
в ребенке самодисциплины, умения самоорганизоваться;
-
знакомство детей с культурой народов России.
В основу
программы «Путешествие по России» легла идея познания многонациональной
культуры нашей Родины через сюжетно-ролевую игру – виртуального путешествия по
России, остановками в местах проживания некоторых народов, знакомство с их
бытом, искусством, историей. Сами воспитанники отрядов станут экскурсоводами во
время презентации народа определенной национальности.
С учетом
возрастных особенностей участников смены (8-11 лет) выбрана сюжетно-ролевая
игра, которая позволит каждому участнику реализовать свои
возможности в разных видах деятельности, развить кругозор, получить новый опыт
в межличностных отношениях.
Новизна
программы
заключается в комплексном соединении трех самостоятельных модулей: туристско-краеведческого,
военно-патриотического, культурологического. В
течение смены, отряды совершают путешествие по стране, отправной точкой,
которого является малая Родина Тамбов. Дети услышат о славных подвигах людей в
городах-героях, увидят храмы городов «Золотого кольца России», соприкоснутся с
культурой другого народа. Путешествие продлится 21 день. Кульминацией будет
3-дневный Национальный Фестиваль «Дружба народов». По пути дети будут изучать
растительное и животное многообразие нашей страны. Выбранная форма сюжетно-ролевой
игры создает
условия для более насыщенного творческого развития ребенка, погружения в
культуру другого народа, его коммуникации и взаимодействию с окружающим миром и
людьми.
Модуль
1 Туристско-краеведческий знакомит с культурой родного края,
его природным многообразием. Развивает
интеллектуальные способности и творческий потенциал детей через приобщение к
истории Тамбова и Тамбовской области посредством формирования навыков
экскурсионной работы, развития коммуникативных и организаторских способностей.

Модуль
2 Военно-патриотический способствует формированию моральных и духовных качеств гражданина и
патриота, таких как мужество, честь, верность, стойкость, воля, любовь к
Отечеству, на примерах героев родной страны.
Модуль
3 Культурологический  усиливает интерес к изучению культуры
народов, проживающих на территории Российской Федерации.
Каждый отряд, в течение смены проводит исследовательскую работу по изучению
одного, из предложенного на выбор народа (русские, татары, цыгане, якуты,
алтайцы, адыгейцы). В конце смены отряд делает презентацию «своего» народа,
проводит национальный праздничный день, в рамках Национального фестиваля
«Дружба народов».
Программа
разработана в соответствии с требованиями возрастной психологии детей, с учётом
их индивидуальных особенностей и способностей, в соответствии с документом:
«Приказ
Министерства образования РФ о 13.07.2001 № 2688 «Об утверждении порядка
проведения смен профильных лагерей, с дневным пребыванием, лагерей труда и
отдыха».
Рассчитана программа на детей младшего школьного возраста (8-11 лет).
Программа
«Путешествие по России»  рассчитана на 21 день,  для детей в возрасте от 8 до 11
лет,  занятия проводятся пять раза в неделю по 30 минут. (Примечание: все
модули взаимосвязаны между собой, и предполагают обучение в системе всей
программы). Программа «Путешествие по России»
работает по расписанию Академии «Территория творчества»
Занятия
строятся по дидактическим принципам: от простого к сложному, от  легкого - к
трудному, от известного - к неизвестному. К окончанию смены, отряд представляет
продукт своей деятельности – проведение национального праздника. Состав групп 23-24
человека  позволяет вести групповые формы работы, наличие в каждом отряде двух
воспитателей и вожатого, обеспечивают возможность индивидуального подхода к
каждому ребенку.
Сюжет
смены заключается в организации и проведении Национального Фестиваля «Дружба
народов» на территории лагеря с дневным пребыванием «Регата».
Своеобразие
программы «Путешествие по России»
–  это  знакомство с природным и культурным
разнообразием нашей Родины, ее географическими и климатическими особенностями.
 Программа способствует популяризации внутреннего туризма. У детей
появляется возможность самим стать экскурсоводами.
Они погружаются в культуру другого народа, расширяя, таким образом,
представления о себе и мире.
Изначально
все участники Программы делятся на 6 отрядов по 23-24 человека. Деятельность
каждого отряда сопровождают два воспитателя – учителя МАОУ «Лицея №6 и один вожатый.
По отрядам дети распределяются с учетом возраста. Все отряды становятся турагентствами,
которые разработают и проведут мероприятие, в рамках Национального Фестиваля.
На
Фестиваль приглашены гости – это сотрудники краеведческого музея города
Тамбова, они, в течение смены проводят мастер-классы для участников Фестиваля.
Каждое турагентство готовит свое проектное задание – Праздничное мероприятие –
подарок для всех участников Национального Фестиваля.
Вся
деятельность Национального Фестиваля «Дружба Народов» отражается в прессе
Фестиваля – издание детского журнала «Летняя карусель» размещение информации о
работе лагеря на сайте лицея (http://www.lyceum6-68.ru/)
и в социальных сетях (https://vk.com/li6tmb
- группа ВКонтакте ДО «Тамбовчата»).
Данная программа
позволит реализовать два важных момента:
1. дать возможность любому
участнику Программы во время сюжетно-ролевой игры попробовать себя в разных
ролях;
2. определить наиболее
активных, инициативных участников Программы, которые смогут проявить себя в
роли ведущих экскурсоводов. Оба этих момента помогут ребенку самоутвердиться,
проявив себя в конкурентной борьбе; научиться проектировать собственную деятельность,
ставя цели, определяя способы их достижения; адаптироваться в разных
коллективах, которые будут создаваться в течение смены.
Участники
Программы участвуют в различных событиях: городских конкурсных мероприятиях
различной направленности и общелагерные и отрядные игры, Днях Единых Действий.
За победу
в общелагерных конкурсах каждый отряд в зависимости от рейтинга выступления
получает морскую валюту – «золотой кораблик». В конце смены идет подсчет корабликов
и награждение самого успешного турагентства.
Каждый
день, во время Общего Сбора все отряды будут получать письма от Министерства
Туризма, в которых будет информация по теме дня смены и задания, которые нужно
будет выполнить отрядам.
Данная программа по своей
направленности является комплексной и включает в себя разноплановую
деятельность, объединяет различные направления отдыха и воспитания детей в
условиях лагеря с дневным пребыванием.
Основными методами организации
деятельности являются:
·
метод игры (игры отбираются воспитателями в
соответствии с поставленной целью);
·
методы театрализации (реализуется через
костюмирование, обряды, ритуалы);
·
методы состязательности (распространяется на все
сферы спортивной, творческой деятельности);
·
метод коллективной творческой деятельности (КТД).
1.4. Содержание программы
Учебный план

№ п/п

Название раздела, темы

Всего часов

Теория

Практика

Форма аттестации

1

1 Модуль «Туристско-краеведческий»

7

1.1

История образования
  города-крепости  «Тамбов»

1

0,5

0,5

Беседа, выполнение
  творческих заданий

1.2

Пешеходная экскурсия вдоль канала
  реки Цны

1

-

1

Беседа, выполнение
  творческих заданий

1.3

Великие люди науки и искусства Тамбова
  и ТО

1

-

1

Беседа, выполнение
  творческих заданий

1.4

Пешеходная экскурсия к памятникам великих
  людей (Державин, Рахманинов, Сергеев-Ценский…)

1

-

1

Проведение экскурсии

1.5

Подготовка к концерту «Моя малая
  Родина»

2

-

2

Проведение репетиционных работ

1.6

Показ концерта

1

-

1

Подведение итогов работы 1 недели

Всего за смену:

7 часов

0,5

 6,5

2.

2 Модуль «Военно-патриотический»

7

2.1

Символы Родины (Тамбова, Тамбовской
  области, России)

1

0,5

0,5

Беседа, выполнение
  творческих заданий

2.2

Виртуальная экскурсия «Москва
  Златоглавая»

1

0,5

0,5

Беседа, выполнение
  творческих заданий

2.3

Обзорная виртуальная экскурсия по
  городам Золотого кольца России

1

0,5

0,5

Беседа, выполнение
  творческих заданий

2.4

Пешеходная экскурсия
  «Герои моего города»

1

0,5

0,5

Беседа, выполнение
  творческих заданий

2.5

Спортивно-патриотическая игра
  «Зарница»

1

-

1

Выполнение творческих заданий

2.6

Квест «России славные сыны»

1

-

1

Выполнение творческих заданий

2.7

Проведение мероприятия, посвященного Дню памяти и скорби

1

-

1

Подведение итогов работы 2 недели

Всего за смену:

7 часов

 2

5

3.

3 Модуль «Культурологический»

18

3.1

Знакомство с краем 1 из народов.
  Природа: животный и растительный мир

1

0,5

0,5

Выполнение творческих заданий

3.2

Национальные особенности, язык

1

0,5

0,5

Рассказ. Выполнение творческих
  заданий

3.3

Национальные праздники

1

0,5

0,5

Беседа. Выполнение творческих
  заданий

3.4

Детские национальные игры

1

-

1

Выполнение творческих заданий

3.5

Знакомство с национальным
  искусством, их авторами

1

0,5

0,5

Выполнение творческих заданий

3.6

Легенды и сказки народов России

1

0,5

0,5

Беседа. Выполнение творческих
  заданий

3.7

Песни народов России

1

0,5

0,5

Беседа.
  Выполнение творческих заданий

3.8

Танцы народов России

1

0,5

0,5

Беседа.
  Выполнение творческих заданий

3.9

Кухни народов России

1

-

1

Выполнение
  творческих заданий

3.10

Особенности национального
  поэтического жанра

1

0,5

0,5

Беседа.
  Выполнение творческих заданий

3.11

Разработка виртуальной экскурсии по
  1 из регионов России

1

1

-

Обсуждение.
  Выполнение творческих заданий

3.12

Проведение виртуальной экскурсии

1

-

1

Виртуальная экскурсия

3.13

Национальное достояние народа
  (великие люди, достижения в науке, искусстве, спорте)

1

1

-

Беседа. Выполнение творческих
  заданий

3.14

Вклад народов России в Победу над
  фашизмом

1

0,5

0,5

Пешеходная экскурсия к мемориалам
  ВОв. Возложение цветов

3.15

Разработка сценария для участия в
  программе Национального Фестиваля «Дружба Народов», подбор материала
  (творческих номеров, заданий)

1

1

-

Составление сценария

3.16

Подготовка к проведению
  Национального Фестиваля «Дружба Народов»

2

-

2

Репетиция номеров, подбор костюмов,
  реквизита

3.17

Проведение Национального Фестиваля
  «Дружба Народов»

1

-

1

Подведение итогов работы смены.

Всего за смену:

18
  часов

7,5

10,5

.

Модуль
I.  «Краеведение» (7 часов)
История
образования города-крепости  «Тамбов» ( 1 час)
Рассказ об
основании Тамбова – исторический экскурс. Причины, выбор места основания, люди.

Пешеходная
экскурсия вдоль канала реки Цны (1 час)
Особенности реки. Её
животный и растительный мир.

Великие
люди науки и искусства (1 час)
Виртуальная
экскурсия к памятникам великих людей Тамбова (писатели, композиторы, дипломаты,
ученые и др.)

Пешеходная
экскурсия к памятникам Великих людей (Державин, Рахманинов,
Сергеев-Ценский…) (1 час)

Подготовка
к концерту «Моя малая Родина» (2 часа)
Подбор и репетиции
творческих номеров. Образ внешний и образ внутренний. Сценические костюмы,
реквизит.

Показ
концерта (1 час)
Подведение итогов
работы 1 недели

Модуль
II.  «Патриотический» (7 часов)
Символы
Родины (Тамбова, Тамбовской области, России) (1 час)
Повторение символики Тамбова, Тамбовской области, РФ. Знакомство с
символикой других национальностей России.

Виртуальная
экскурсия «Москва Златоглавая» (1 час)
Рассказ
о столице нашей Родины, ее символах, истории становления, развития. История Крещения
Руси.
Обзорная
виртуальная экскурсия по городам Золотого кольца России (1 час)
Экскурсия
начинается с города, расположенного в Московской области – Сергиев Посад.

Пешеходная экскурсия «Герои моего города» (1 час)
Знакомство с биографией и подвигами великих людей Тамбова и
области (В. Агапкин, З.Космодемьянская, Герои Советского Союза Школы №6)

Спортивно-патриотическая
игра «Зарница»  (1 час)
Конкурсная программа проводится командой, победителем Регионального
этапа спортивно-патриотической игры «Победа»,  МАОУ «Лицей №6» «Товарищ», рук. Ю.В. Горелкин

Квест
«России славные сыны» (1 час)
Игровая
конкурсная программа военно-патриотической направленности, включает в себя
интеллектуальные задания по истории, нумизматике и т.д.

Подготовка ко Дню памяти и скорби (1 час)
Составление сценария, подбор и репетиция
творческих номеров

Проведение мероприятия, посвященного Дню памяти и скорби
(1 час)
Подведение итогов
работы 2 недели

Модуль
III .  «Культурологический» (18 часов)
Знакомство
с краем 1 из народов. Природа: животный и растительный мир (1
час)
Географическое
расположение народа, природа края.

Национальные
особенности, язык (1 час)
Знакомство
с языком и историей происхождения народа

Национальные
праздники (1 час)
Знакомство
с национальными обычаями и традициями на праздниках

Детские
национальные игры (1 час)
Проведение
национальных детских игр

Знакомство
с национальным искусством, их авторами (1 час)
Знакомство
с биографиями писателей, композиторов, художников

Легенды
и сказки народов России (1 час)
Знакомство
с легендами и сказками народов России

Песни
народов России (1 час)
Знакомство
с народными песнями

Танцы
народов России (1час)
Знакомство
с народным  хореографическим творчеством

Кухни
народов России (1 час)
Знакомство
с кулинарным искусством народов России

Особенности
национального поэтического жанра (1 час)
Знакомство
с особенностями стихосложения у разных народов России

Разработка
виртуальной экскурсии по 1 из регионов России (1 час)
Цель
– популяризация внутреннего туризма. Презентация 1 из регионов России

Проведение
виртуальной экскурсии (1 час)
Реализация
себя в роли экскурсовода

Национальное
достояние народа (великие люди, достижения в науке, искусстве, спорте) (1 час)
Знакомство
с биографиями знаковых людей

Вклад
народов России в Победу над фашизмом (1 час)
Знакомство
с подвигами героев ВОв, проживающих в разных регионах России. Возложение цветов
к мемориалам и памятникам

Разработка
сценария для участия в программе Национального Фестиваля «Дружба Народов»,
подбор материала (творческих номеров, заданий) (1 час)
Составление
плана мероприятия по презентации народа

Подготовка
к проведению Национального Фестиваля «Дружба Народов»  (2 час)
-
Отработка отдельных творческих номеров
-
Подбор костюмов и реквизита
- Работа над презентацией
Проведение Национального Фестиваля «Дружба
Народов» (1 час)
Подведение итогов
работы смены
1.5. Планируемые
результаты смены
К концу смены  воспитанники
должны:
знать:

-
историю Тамбова и Тамбовской области;
-
символику
Малой Родины и РФ;
-
характеристики, национальные особенности культуры одного народа РФ;
-
 основные
этапы ВОв, героев ВОв;
-
природу Тамбовского края;
-
климатические зоны России
уметь:
-
относительно четко и выразительно говорить;
-
работать с ролью;
- выступать на сцене;
-
рассказать о людях, в честь которых воздвигнуты памятники в городе;
-
провести пешеходную мини-экскурсию;
-
отличать полезные растения от ядовитых;
-
определять места обитания животных из разных регионов России
Блок № 2. «Комплекс
организационно-педагогических условий
реализации дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей
программы»
Календарный учебный график
Количество учебных
занятий  – 32.
Начало занятий – с
31 мая, окончание занятий – 29 июня. (Приложение 1)
Условия реализации программы
Для
успешной реализации программы необходимы следующие условия:
Организационно – педагогические
Кабинеты,
соответствующие "Санитарно-эпидемиологическим
требованиям к устройству, содержанию и организации режима работы
образовательных организаций дополнительного образования детей";
(СанПиН 2.4.4.3172-14) с индивидуальными
рабочими местами для учащихся и отдельным рабочим столом для педагога.
Формирование
групп и расписания занятий в соответствии с требованиями Сан ПиН и программой.
Организатором
всей деятельности воспитанников смены является начальник летнего
оздоровительного лагеря. Он следит за соблюдением расписания в работе
Академии «Территория творчества».
Материально-технические
1. Занятия
проводятся в  классной, хореографической аудиториях и в актовом зале.
2. Перечень
технических средств обучения:   компьютер, принтер,  сканер,
мультимедиа-проектор, фотоаппарат, видеокамера, колонки, сцена.

Методическое
обеспечение
Средства,
необходимые для реализации данной программы:
- конспекты
разработок по темам занятий;
- музыкальный
материал;
- наглядные
пособия по темам;
-
творческие групповые и индивидуальные задания.
Кадровое
обеспечение
В рамках
программы «Путешествие по России» работает Академия «Территория творчества»:
·
Студия сценического движения и танца (рук. Чеснокова
Я.В.);
·
Студия сценической речи и импровизации (рук.
Платухина Н.М.);
·
Студия вокально-хорового пения (рук. Селянина Е.А.
и Милосердова Л.С.);
·
Студия изобразительного искусства (рук. Довженко
Г.К.)
·
Центр патриотической работы (рук. Горелкин Ю.В.)
·
Медиа-центр (рук. Вальдман И.П.)
·
Спортивная секция (рук. Кудряшов А.В.)
·
Краеведение (рук. Болдырева И.М.)
·
Десятилетие нашего Детства (рук. Журавлева С.Ю.)

Формы аттестации
В
конце смены отряд делает презентацию «своего» народа, проводит национальный
праздничный день (тематическое мероприятие), в рамках Национального фестиваля
«Дружба народов».
Литература
для учителя:
1.      Бронштейн
М.М., Жуковская Н.Л. и др. Народы России. Праздники, обычаи, обряды:
Энциклопедия / М.М. Бронштейн, Н.Л.Жуковская и др. – М.: ЗАО
«РОСМЭН-ПРЕСС»,2008.
2.      Ворошилова
О.В. Русские фольклорные традиции: внеклассные мероприятия с младшими школьниками
/ Волгоград: Учитель, 2007.
3.
Григорьев,  В.М. Методика собирания и
изучения народных игр / В.М. Григорьев. – М.: Рекл.-информ. бюро «Турист», 2002.
4.
Евдокимова Е. Технология проектирования в ДОУ.
Москва,2006.
5.      Ершова
А., Букатов Б. «Актерская грамота – подросткам», М., «Глаголь», 2019
6.
Лепехин, А.Н. Казачество Тульского края / А.Н.
Лепехин – М.: Витязь, 2010.
7.
Максимцов, М.Д. Дорогами мужества / М.М.
Максимцов. – Тула: Приокское книжное изд-во, 2016.
8.      Материалы
из периодических изданий «Музыкальная палитра», «Музыка в школе», «Обруч».
9.
Нам дороги эти позабыть нельзя / под. ред. А.И.
Федулова. – Тула: Пересвет, 2015.
10.  Новицкая Л., «Уроки
вдохновения», М., ВТО, 2014 г.
11.  Ресурсы сети интернет: http://www.rodina-portal.ru/articles/details/id/8
12.  Сборник программ внеурочной
деятельности:1-4 классы/под ред. Ф.Виноградовой.-М.: Вентана-Граф,2011.
13.  Фольклорные посиделки / Под
ред. Л.И.Жук- Минск:Красико-Принт,2008
14.  Цветкова И.В. Игры и проекты. Ярославль,1997
15.  Черменский
П.Н. Прошлое тамбовского края. Тамбов,1961
Литература
для учащихся:
1.      Апполонова,
Н. Приобщение дошкольников к русской национальной культуре / Н. Апполонова //
Дошкольное воспитание. - 1991. - № 4. - С. 33-37.
2.      Арсалиев,
Ш.М. Традиционная культура воспитания в действии / Ш.М. Арсалиев // Этнос и
личность: исторический путь. - Москва-Чебоксары, 2003. - С. 180.
3.      Алешина  Н. В. Знакомим дошкольников с родным городом.
Москва, 1999.
4.
Барышникова Т., «Азбука хореографии»,  Аирис-Пресс Москва, 1999 г.
5.      Дорожкина В. «Тамбовский край – ты часть моей России», 2002 г
6.
Кряж В. Н., «Гимнастика Ритм Пластика», «Полымя» Минск, 1987

Материалы
     из периодических изданий «Музыкальная палитра», «Музыка в школе», «Обруч»,
     и др.

8.
Станиславский К. «Работа актера над собой», М., «Искусство», 1985 г.
9.      Щукин Ю.К., Горелов А.А., Молчанов Г.А. Тамбов старый, Тамбов новый,
Тамбов, 2002.

Приложение 1
План реализации программы «Путешествие по России »
1
день – 31 мая
Знакомство
с тематикой смены  «Дружба Народов»
- презентация
Дорожной карты смены;
- жеребьевка
(выбор национальности);
- отрядное КТД
(работа над созданием отрядного уголка)
- презентация
отрядных уголков (название, девиз, тематическая музыка, слайды);

2
день – 1 июня
Открытие
лагерной смены
- игровая
конкурсная программа «Мы рисуем лето!»
- работа по модулю
1 «Туристско-краеведческий»: Экскурсия вдоль канала реки Цны
- подготовка
творческих номеров к Национальному Фестивалю «Дружба Народов» (языковые
особенности)
- работа
Академии «Территория творчества»

3
день – 2 июня
Великие
люди в истории страны
- работа по модулю
1 «Туристско-краеведческий»: Великие люди науки и искусства Тамбова и ТО
- Знакомство с
национальными праздниками народов России
- работа
Академии «Территория творчества»

4
день – 3 июня
Во
что играли великие люди в детстве?
- работа по модулю
1 «Туристско-краеведческий»: Пешеходная экскурсия к памятникам (Державин,
Рахманинов, Сергеев-Ценский)
- детские народные
игры
- работа
Академии «Территория творчества»
-
старт познавательной игры «10-летие детства»

5
день – 6 июня
Моя
малая Родина
- интеллектуальные
познавательные игры, викторины, квесты на знание Тамбова и Тамбовской области
(история, знаковые люди, природа края)
- знакомство с
искусством народов России (музыка, живопись)
- работа
Академии «Территория творчества»
- Работа
Пресс-центра «Летняя карусель»

6
день – 7 июня
Пушкинский
День России
- выставка
рисунков по сказкам А.С. Пушкина
- Викторина по
сказкам А.С. Пушкина
- Конкурс
стихов, посвященный 221-летию со дня рождения поэта А.С.Пушкина
- легенды и сказки
народов России
- работа
Академии «Территория творчества»
- Работа
Пресс-центра «Летняя карусель»

7
день – 8 июня
Люблю
тебя, родной Тамбов!
-
концертная
программа, подведение итогов работы 1 недели смены
- песни народов
России
- работа
Академии «Территория искусства»
- Работа
Пресс-центра «Летняя карусель»

8
день – 9 июня
Россия
– Родина моя!
- работа по модулю
2 «Военно-патриотический»: Символы Родины (флаг, герб, гимн)
- выставка
рисунков «Флаги народов России»
- Знакомство с
хореографическим искусством народов России
- работа
Академии «Территория творчества»

9
день – 10 июня
Города-герои
РФ
- работа по модулю
2 «Военно-патриотический»: виртуальная экскурсия «Москва Златоглавая»
- игра-путешествие
«Славные города России»
- работа
Академии «Территория творчества»
- познавательная
игра «Вкусные истории»

10
день – 14 июня
Белокаменная
Русь
- работа по модулю
2 «Военно-патриотический»: обзорная экскурсия по Золотому кольцу России
- особенности
народных литературных жанров
-
работа Академии «Территория творчества»
- Работа
Пресс-центра «Летняя карусель»

11
день – 15 июня
Экскурсионный
тур
- работа по модулю
2 «Военно-патриотический»: пешеходная экскурсия к памятникам и мемориалам Славы
ВОв
- разработка
виртуальной экскурсии по 1 из регионов России
- работа
Академии «Территория творчества»
- Работа
Пресс-центра «Летняя карусель»

12
день – 16 июня
Равнение
на смелых!
- работа по модулю
2 «Военно-патриотический»: проведение военно-спортивной игры «Зарница»
(организаторы – участники отряда «Товарищ»)
- проведение
виртуальной экскурсии по 1 из регионов РФ
- работа
Академии «Территория творчества»
- Работа
Пресс-центра «Летняя карусель»

13
день – 17 июня
Люди
– главное богатство страны!
- работа по модулю
2 «Военно-патриотический»: интеллектуальный квест «России славные сыны»
- знакомство с
выдающимися личностями, проживающими на территории РФ
- работа
Академии «Территория творчества»

14
день – 20 июня
Никто
не забыт, ничто не забыто
- работа по модулю
2 «Военно-патриотический»: подготовка к мероприятию, посвященного Дню памяти и
скорби
- экскурсия к
мемориалам ВОв, возложение цветов
-
работа Академии «Территория творчества»
- Работа
Пресс-центра «Летняя карусель»

15
день – 21 июня
Народ-победитель
- беседа «Вклад
народов России в Победу над фашизмом»
- конкурс рисунков
«Миру – Мир!»
- Викторина
«Города – герои»
- работа
Академии «Территория творчества»
- Работа
Пресс-центра «Летняя карусель»

16
день – 22 июня
День
памяти и скорби
- линейка «Свеча
Памяти»
- участие в
городских мероприятиях
- Работа
Пресс-центра «Летняя карусель»

17
день – 23 июня
Многонациональная
Россия
- Подготовка к
открытию Национального фестиваля «Дружба Народов» (составление сценария,
репетиция номеров)
-
работа Академии «Территория творчества»
- Работа
Пресс-центра «Летняя карусель»

18
день – 24 июня
Искусство
народов России
- Подготовка к
фестивалю «Дружба Народов» (репетиция номеров)
-
работа Академии «Территория творчества»
- Работа Пресс-центра
«Летняя карусель»

19
день
– 27 июня
Открытие
Национального фестиваля «Дружба Народов» (1 день)
- Выступление 1 и
2 отрядов
- Работа
Пресс-центра «Летняя карусель»

20
день – 28 июня
Национальный
фестиваль «Дружба Народов» (2 день)
- Выступление 3 и
4 отрядов
-
Познавательная игра «10-летие детства» (финал)
- работа
Пресс-центра «Летняя карусель»

21
день – 29 июня
Закрытие
Национального фестиваля «Дружба Народов» (3 день)
- Выступление 5 и
6 отрядов
- Подведение
итогов Национального фестиваля «Дружба Нардов» (Закрытие смены)
- Работа
Пресс-центра «Летняя карусель»

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Программа Лагерной смены Путешествие по России МАОУ Лицей 6.docx

alt: Информационная карта программы 1

alt: Развивающие : - развитие кругозора и познавательной активности воспитанников; – развитие сценических, музыкальных, хореографических способностей детей; - развитие психических процессов ребенка: воображения, фантазии, памяти, внимания,…

alt: Показ концерта 1-1 Подведение итогов работы 1 недели

alt: Подготовка к проведению Национального

alt: СанПиН 2.4.4.3172-14 ) с индивидуальными рабочими местами для учащихся и отдельным рабочим столом для педагога

alt: Литература для учителя: 1.

alt: Щукин Ю.К., Горелов А.А., Молчанов

alt: Славные города России» - работа


extracted_text:
Классный
час
Тема: «Безопасность около
водоёмов»
Подготовила: Сиделёва Л.Н., учитель начальных классов
Цель: систематизация знаний о  правилах  поведения
вблизи водоёмов ранней весной.
Задачи: закреплять представления об
изменениях в природе, происходящие ранней весной;
 активизировать вербальную память, мышление, развивать
речь;
способствовать развитию у  учащихся общей культуры в
области безопасности жизнедеятельности;
учить заботиться о своём здоровье;
продолжить развитие коммуникативных способностей учащихся.
Ход
занятия:
I.  Организационный момент.
Приветствие детей.
II. Определение темы, целей и задач занятия:
Учитель: « Какое время года наступило? Какие изменения в природе
произошли с наступлением ранней весны?
-Ребята подумайте и скажите, о чем мы будем говорить на занятии
и чему мы должны научиться?»
 Учитель: « Весна вступает в свои права. День ото дня она
набирает силу. Реки, ручьи и озёра наливаются талами водами. Они точат лёд,
который становится рыхлым и слабым».
Клип «Весна идет»
     Учитель:   « Начинается весенний
ледоход!
        Как он манит к себе людей. Они
собираются на берегах рек, озёр, чтобы полюбоваться этим интереснейшим явлением
природы. При этом некоторые, особенно дети, выходят на лед, становятся близко к
краю берегов и подвергаются опасности.
-Вот об этом мы сегодня с вами и поговорим, о правилах поведения
на воде весной.
III Работа по теме занятия
-К нам в гости пришла тетушка Сова и хочет нас познакомить с
правилами осторожности весной. Тётушка Сова приготовила для вас одну историю,
которая произошла ранней весной.
Фрагмент из мультфильма «Верните Рекса»
- Что случилось с мальчиком?
- Почему лёд треснул?
- Как вы думаете, какое правило безопасности нарушил мальчик?
Слайд  1
    Внешне лед по-прежнему кажется крепким, если не учитывать
эту обманчивость поверхности льда, то в этот период могут быть несчастные
случаи с людьми на водоёмах.
Поэтому ходить и играть весной на льду нельзя!
Быстрее всего процесс распада льда происходит у берегов.
Выходить на весенний лед можно только в крайнем случае.
Например, для оказания помощи, терпящему бедствие. Но и тут надо знать меры
предосторожности, чтобы самому не оказаться в критической ситуации.
Слайд 2
Перед тем, как ступить на лед, надо позаботиться о палке. При
движении по льду палкой ударяют впереди и по обе стороны от себя по нескольку
раз в одно и тоже место. Если после двух-трех ударов вода не показалась, значит
лед надежен.
 При появлении воды следует немедленно возвратиться к
берегу, стараясь не отрывать ног ото льда (скользящим шагом).
 Во время ледохода разрешается пользоваться только дорогами
и переходом, по которым разрешено движение.
Слайд  3
Нельзя подходить близко к реке и спускаться с набережной. Одно
неловкое движение и можно стать жертвой несчастного случая.
Не стойте на обрывистых и подмытых берегах – они могут
обвалиться.
Когда вы наблюдаете за ледоходом с моста, набережной причала,
нельзя перегибаться через перила и другие ограждения.
Слайды 4 - 8
Запрещено
кататься на санках, лыжах, коньках и просто находиться на рыхлом
льду.
выходить на водоемы;
переправляться через реку в период ледохода;
подходить близко к реке в местах затора льда;
стоять на обрывистом берегу, подвергающемуся разливу и обвалу;
собираться на мостиках, плотинах и запрудах;
приближаться к ледяным заторам, отталкивать льдины от берегов;
измерять глубину реки или любого водоема;
Не заходите на лед во время весеннего паводка, не катайтесь на
льдинах и не прыгайте с одной на другую.
Слайд  9
А если все же произошёл несчастный случай ? Что же делать?
IV. Разбор ситуаций
Что делать, если вы провалились в воду: слайды  10- 15
- не паникуйте, не делайте резких движений, стабилизируйте дыхание;
- раскиньте руки в стороны и постарайтесь зацепиться за кромку льда;
- попытайтесь осторожно налечь грудью на край льда и забросить одну, а потом и
другую ноги на лед;
- если лед выдержал, перекатываясь, медленно ползите к берегу;
- ползите в ту сторону, откуда пришли, поскольку там лед уже проверен на
прочность.
Если нужна ваша помощь:
- вооружитесь любой длинной палкой, доскою, шестом или веревкою (можно
связать воедино шарфы, ремни или одежду);
- следует ползком, широко расставляя при этом руки и ноги, толкая перед собою
спасательные средства, осторожно двигаться по направлению к полынье;
- остановитесь от находящегося в воде человека в нескольких метрах, бросьте ему
веревку (или другое спасательное средство);
- осторожно вытащите пострадавшего на лед, и вместе ползком выбирайтесь из
опасной зоны;
- ползите в ту сторону, откуда пришли, поскольку там лед уже проверен на прочность;
- доставьте пострадавшего в теплое помещение и окажите ему помощь, отправьте в
медицинское учреждение.
V.Физкультминутка
VI. Повторение правил поведения на весеннем льду
Составление памятки о мерах безопасности  на тонком льду и
в период весеннего паводка
ПАМЯТКА
о мерах безопасности
на тонком льду и в
период весеннего паводка
Приближается время весеннего паводка. Лед на реках становится
рыхлым, «съедается» сверху солнцем, талой водой, а снизу подтачивается
течением. Очень опасно по нему ходить: в любой момент может рассыпаться под
ногами и сомкнуться над головой.
Помните:
На весеннем льду легко провалиться;
Быстрее всего процесс распада льда происходит у берегов;
Весенний лед, покрытый снегом, быстро превращается в рыхлую
массу.
Ребята!
Не выходите на лед во
время весеннего паводка.
Не стойте на обрывистых и подмытых берегах – они могут
обвалиться.
Когда вы наблюдаете за ледоходом с моста, набережной причала,
нельзя перегибаться через перила и другие ограждения.
Если вы оказались свидетелем несчастного случая на реке или
озере, не теряйтесь, не убегайте домой, а громко зовите на помощь, взрослые
услышат и смогут выручить из беды.
Будьте осторожны!
Не подвергайте свою жизнь опасности!
В период весеннего
паводка и ледохода ЗАПРЕЩАЕТСЯ:
выходить на водоемы;
переправляться через реку в период ледохода;
подходить близко к реке в местах затора льда;
стоять на обрывистом берегу, подвергающемуся разливу и обвалу;
собираться на мостиках, плотинах и запрудах;
приближаться к ледяным заторам, отталкивать льдины от берегов;
измерять глубину реки или любого водоема;
ходить по льдинам и кататься на них.
БУДЬТЕ ВНИМАТЕЛЬНЫ И
ОСТОРОЖНЫ!
ЛЕД ВЕСНОЙ ОПАСЕН!
VII. Беседа по плакатам  «Опасные места весеннего водоема»
VIII. Рисование  запрещающих знаков
IX.Итог.
- О чем мы сегодня говорили на занятии?
- Как нужно вести себя во время паводка?
X.Выводы:
  1) весенний паводок - ответственный период,
  2) весенний лёд опасен,
  3) надо быть осторожным в это время,
  4) надо оберегать себя и других от несчастных случаев на
воде.

file_name: Классный час Безопасность около водоёмов, Сиделёва Л.Н..docx

alt: Классный час Тема : «Безопасность около водоёмов»

alt: Как нужно вести себя во время паводка?

title: Классный час "Безопасность около водоемов"