extracted_text:
КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ ПРОЕКТА

Проект «Твори добро» будет
реализован на базе Социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних
«Полярная звезда». Мероприятия будут проводиться как на базе самого Центра, так
и на базе других социальных учреждений: Центра социальной и медицинской
реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья, Социально-реабилитационного
отделения дневного пребывания для несовершеннолетних,
Социально-реабилитационного отделения для граждан пенсионного возраста и инвалидов,
Отделения временного проживания для граждан пенсионного возраста и инвалидов.
Большинство несовершеннолетних, находящихся на реабилитации в МКУ СРЦН
«Полярная звезда» являются подростками, оказавшимися
в трудной жизненной ситуации, сиротами  и детьми, оставшимися без попечения
родителей. Именно они и станут основными участниками и организаторами
мероприятий. Остальные участники мероприятий – это дети и подростки с
ограниченными возможностями здоровья, граждане пенсионного возраста и инвалиды.
На решение
проблемы недостатка общения, воспитание толерантности, поддержания связи поколений и направлен проект «Твори
добро». Проект обогатит всех своих участников в нужности, ценности общения,
важности видеть друг друга, понимать и развиваться в личностном плане. Основной
целью проекта является устранение дефицита общения у участников проекта  и
формирование чувства милосердия, отзывчивости, сострадания, доброго отношения
друг к другу посредством общения и включения каждого участника проекта в
социально значимую деятельность.
После завершения проекта, по
результатам оценки его эффективности, специалистами Центра будет принято
решение о необходимости внесения корректировок в данный проект,  и включении
его в текущую деятельность Центра. То есть, план дальнейшей воспитательной работы
и реабилитации для воспитанников Центра, будет составляться с учетом
мероприятий, направленных на формирование и развитие чувства толерантности, и
устранение дефицита общения.
Сроки реализации проекта:
01.06.2020г. – 30108.2020г.
Запрашиваемая сумма:
50 000р.
Имеющиеся средства:
13 066р.
Общая сумма проекта: 63 066р.

ОПИСАНИЕ ОРГАНИЗАЦИИ

Полное наименование: Муниципальное казенное учреждение
Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Полярная звезда». Учредителем
и собственником имущества Учреждения является муниципальное образование
Новокузнецкий городской округ. Функции и полномочия Учредителя осуществляются
Комитетом социальной защиты Администрации города Новокузнецка. Место нахождения Учреждения: 654025, Россия,
Кемеровская область, г. Новокузнецк, улица Скоростная, 43;
Учреждение
создано на основании распоряжения Главы города Новокузнецка «О создании МУ СРЦН
«Полярная звезда» от 28.11.2002 г. № 1801, распоряжения Администрации города
Новокузнецка от 17.11.2011 г. № 2998  «О создании муниципального казенного
учреждения Социально – реабилитационный центр для несовершеннолетних «Полярная
звезда» путем изменения типа существующего муниципального учреждения «Социально
– реабилитационный центр для несовершеннолетних «Полярная звезда»
Целью создания Учреждения является
профилактика безнадзорности и беспризорности, обеспечение временного
проживания, работы с семьями, социальная помощь и реабилитация несовершеннолетних, с различными формами и степенью
их дезадаптации, девиантным поведением, а так же несовершеннолетних с девиантным поведением,
обеспечения им социальной помощи и социальный патронаж.

Основной вид деятельности
Учреждения направлен на предоставление муниципальной услуги по социальному
обслуживанию детей сирот, детей, оставшихся без попечения родителей,
безнадзорных несовершеннолетних детей, детей-инвалидов, включающей в себя предоставление
следующих видов услуг:
·
социально-бытовых;
·
социально-медицинских;
·
социально-психологических;
·
социально-педагогических;
·
социально-экономических;
·
социально-правовых
·
услуг в целях
повышения коммуникативного потенциала получателей;
·
срочные
социальные услуги;
·
услуги по
социальному сопровождению;

ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ

Чувствовать, думать,
любить, как другие,
Сердцем умея понять  солидарность.
Напрочь отбросить –
"Они не такие",
Этому учит нас
толерантность.
Признание, равенство
и уважение,
Взаимодействие,
дружба, галантность.
Вера любая без
принуждения,
Это и многое есть
толерантность.

 «Можно ли ребенка-инвалида
воспринимать как здорового?» «Можно ли относиться к пенсионерам как к равным?
«Готовы ли вы, чтобы рядом с вами учился ребенок-инвалид?» «Будешь ли ты
дружить с детдомовцем?» «Есть ли будущее у детдомовца?»
Эти вопросы зачастую вызывают
смущение, недоумение и растерянность у подрастающего поколения. Многие, не
задумываясь, отвечают «нет». Подростки, зачастую, не могут подойти первым и
заговорить с инвалидом или пожилым человеком, взять его за руку.
От таких людей в нашем обществе
всегда было принято отгораживаться, закрывая их сначала в специализированных
детсадах, потом школах, интернатах, детских домах и домах престарелых… А уж
молодое поколение просто выбрасывает за борт жизни тех, кто не подходит к их
стандартам, с кем не умеет общаться, кто «не такой как все».
Несмотря на
сложную демографическую ситуацию и проблему рождения детей, количество детей в
социальных приютах не уменьшается, увеличивается и количество детей, с
ограниченными физическими возможностями, а так же не простаивают и дома для
престарелых. Все эти
категории являются социально-незащищенными, нуждающимися в постоянной помощи и
поддержке, но они зачастую, в силу различных обстоятельств, изолированы от
общества, ограничены рамками заведений, где вынуждены находиться.
Важным следствием изолированности
данных категорий людей является тот факт, что отношение населения к ним
формируется, в первую очередь, на основе стереотипов, мифов, закрепившихся в
массовом сознании, а не на основе личного опыта взаимодействия с ними.
Результаты опроса населения подтверждают, что основными чувствами, которые люди
испытывают по отношению к инвалидам, сиротам, одиноким старикам являются
жалость, сочувствие и сострадание (87%). Вследствие чего общество, с одной
стороны, пытается максимально ограничить взаимодействие с ними, с другой
– появляется желание им помочь (чаще всего – материально).
В настоящее
время детские дома и социальные приюты не обделены вниманием СМИ, власти и
бизнеса, которое основывается, прежде всего, на рекламе спонсоров и PR –
компаниях представителей власти. А детям, необходимо, прежде всего, личное
общение, ласка, нежность и забота, тепло, которые не заменят даже пластиковые
окна, подаренные спонсором. Но
больше всего этим детям не хватает общения! Общение со сверстниками и со
взрослыми, с детьми и пожилыми – вот главная ценность.
Но кроме детей, оставшихся без
попечения родителей, общение жизненно необходимо и пожилым людям  и детям с
ограниченными возможностями здоровья, возможный круг общения которых
определяется  рамками заведений, где они вынуждены находиться.
Согласно мнению многих экспертов,
дети с ограниченными возможностями зачастую сами «стараются избегать
взаимодействия с окружающими, предпочитая жить «в своем собственном мире»,
общаясь с узким кругом людей (родственники, одноклассники, учителя, врачи)».
Нежелание детей-инвалидов лишний раз выходить на улицу, взаимодействовать с
обществом объясняется, зачастую тем, что дети опасаются выражения жалости,
непонимания, недовольства, а порой и агрессии со стороны окружающих по
отношению к ним. И, не смотря на это, для них особенно важно общение и
толерантное отношение окружающих.
Ничуть не меньше, а порой даже и в большей
степени, чем дети, нуждаются в помощи, а главное – в общении пожилые люди. Проблема одинокой старости, безусловно,
занимает особое место, но к этой проблеме приковано меньше внимания, чем к
проблемам детства, меньше внимания старикам уделяют и власти и волонтеры. Если
помощь детям-сиротам сейчас даже в какой-то степени вошла в моду, то помогать
престарелым людям не считается почетным и интересным занятием. Но как всем нам
известно - «опыт пожилых людей
и энергия юности должны обогащать поколения», а передать этот опыт
поможет только общение поколений друг с другом.
Кроме самой
проблемы нехватки общения,  существует еще одна, не менее важная проблема -
проблема культуры общения – одна из самых серьезных как среди подрастающего поколения,
так и в обществе в целом. Поэтому детей необходимо учить диалогу, учить умению
слушать, слышать, понимать, не манипулировать и не применять насилия к партнеру
по общению, а пытаться ему открыть себя так, чтобы он тебя понял.
Кроме всего,
необходимо и важно в общении быть терпимыми по отношению друг к другу, что
очень непросто. Толерантность
подразумевает терпимое отношение к иным мнениям, социальному происхождению,
полу, возрасту, инвалидности. Общепризнано, что человечеству не
хватает толерантности, а проще говоря: взаимоуважительного, благожелательно и
терпимого отношения друг к другу.

На решение проблемы недостатка
общения, воспитание толерантности, поддержания
связи поколений и направлен проект «Передай добро по кругу». Проект обогатит всех своих участников в
нужности, ценности общения, важности видеть друг друга, понимать и развиваться
в личностном плане.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОЕКТА

Цели проекта:
Устранить дефицит общения у участников проекта.
Сформировать чувства милосердия, отзывчивости, сострадания, доброго отношения
друг к другу посредством общения и включения каждого участника проекта в
социально значимую деятельность.

Задачи проекта:
- формирование толерантности  у всех участников
проекта: складывание представления у детей и подростков о том, что все люди
равны и нет разделения на «наших» и «ненаших»;
-
формирование активной жизненной позиции, ориентация на позитивные ценности,
способности трудиться на благо общества;
- формирование
высокого уровня социальной ответственности подростков за свои поступки сейчас и
в будущем;
- формирование
социально-коммуникативных, творческих и организаторских навыков;
- упражнение детей
и подростков в проявлении сострадания, заботливости, внимательности к родным и
близким, к посторонним;
- приобретение практического опыта в социально
значимой деятельности;
- оказание социальной помощи и психологической
поддержки детям сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей, детям с
ограниченными физическими возможностями, одиноким пожилым людям;
- стимулирование и
поддержка социально значимой деятельности детей и подростков;
- пропаганда
здорового образа жизни и семейных ценностей.
- обеспечение
занятости несовершеннолетних.

СТРАТЕГИЯ ДОСТИЖЕНИЯ ПОСТАВЛЕННЫХ
ЦЕЛЕЙ

Этапы реализации проекта:

I    Подготовительный
(апрель-май):
ü
Совещание при
директоре.
ü
Создание
творческой группы по разработке проекта.
ü
Определение
направлений и форм организации.
ü  Разработка
проекта: определение его содержания, целей, задач;
ü  Составление плана
работы;
ü  Проведение
совещаний и
инструктажей по ТБ и ОТ специалистов,
занятых в проекте;
ü  Подготовка
методических материалов;
ü  Подготовка
материально-технической базы.

II   Организационный
ü  Формирование
группы волонтеров  и детей, занятых в проекте;
ü
Психологическая
диагностика воспитанников перед началом проекта;
ü
Подбор и мобилизация
ресурсов.
ü
Разработка и
оформление документации.
ü
Подготовка
помещений и оборудования (эстетическое оформление и оформление информационных
стендов).

III   Основной:
ü  Реализация
основных мероприятий проекта;
ü  Культурно-досуговая
деятельность;
ü  Трудовая
деятельность;
ü  Методическая
работа со специалистами.

IV   Заключительный:
ü  Подведение итогов
проекта;
ü  Сбработка
диагностического материала;
ü  Принятие решения о
необходимости внесения корректировок в проект и его дальнейшей реализации.
Условия реализации проекта:
Нормативно-правовое
обеспечение:

Конвенция
     ООН о правах ребенка;
Конституция
     РФ;
Федеральный
     закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от
     24.07.98 г. № 124-Ф3
Закон №
     120 –  «Об основах профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;
Устав
     МКУ СРЦН «Полярная звезда».
«Национальный
     стандарт РФ. Социальные услуги детям» ГОСТ 52888-2007

Кадровое
обеспечение проекта:
Ø
Директор

Ø
Зам. директора
по ВРР
Ø
Специалист по
социальной работе
Ø
Зав. ГДП
Ø
Воспитатели
Ø
Педагоги-психологи
Ø
Музыкальный
руководитель
Ø
Социальный
педагог

Материально-техническое обеспечение:

Спортивные
     и игровые  площадки.
Игровые
     комнаты для проведения мероприятий.
Материалы
     для эстетического оформления и творчества детей.
Канцелярские
     принадлежности.
Аудиоматериалы,
     фото- и видеотехника.
Призы и
     награды.
Конфеты,
     печенье, чай.
Бутафория
     для проведения спектаклей и праздников.
Спортивный
     инвентарь.
Уборочный
     инвентарь.
Инструменты
     для работ по благоустройству участка.

Методическое обеспечение:

Наличие
     необходимой документации, проекта, плана;
Проведение
     инструктивно-методических сборов с педагогами;
Сценарии

Принципы
реализации проекта.
В основе проекта
«Твори добро» лежат следующие принципы:
·
добровольности
участия в проекте;
·
открытости
в деятельности, учёт возрастных и индивидуальных способностей, интересов детей;
·
доступности
предлагаемых форм работы возможностям каждого участника проекта;
·
учета
возрастных особенностей детей;
·
систематичности,
предполагающей соответствие всей деятельности участников и специалистов
поставленным задачам, логическую взаимосвязь всех мероприятий проекта;
·
коллективности
т.к. этот принцип является основой для коллективного творчества
·
нравственного
отношения друг к другу, к окружающему миру;
·
творческого
отношения к делу
Проект «Твори добро» будет
реализован на базе Муниципального казенного учреждения Социально-реабилитационного
центра для несовершеннолетних  «Полярная звезда». Мероприятия будут проводиться
как на базе самого Центра, так и на базе других социальных учреждений: Центра
социальной и медицинской реабилитации детей и подростков с ограниченными
возможностями здоровья, Социально-реабилитационного отделения дневного
пребывания для несовершеннолетних, Социально-реабилитационного отделения для
граждан пенсионного возраста и инвалидов,  Отделения временного проживания для
граждан пенсионного возраста и инвалидов «Иван да Марья».
Большинство несовершеннолетних,
находящихся на реабилитации в МКУ СРЦН «Полярная звезда», характеризуются
различными формами и степенью дезадаптации, девиантным поведением, а зачастую и стремлением к
аморальному образу жизни, и  являются
подростками, оказавшимися в трудной жизненной ситуации, сиротами  и детьми,
оставшимися без попечения родителей. Большинству этих детей характерны низкая адаптация к нормальной социальной жизни, пониженные коммуникативные
способности, неадекватное отношение к внешнему
миру и самому себе, агрессия, смещение важнейших
общепринятых ценностных приоритетов. Именно
они и станут волонтерами, основными участниками и организаторами мероприятий.
Остальные участники мероприятий –
это дети и подростки с ограниченными возможностями здоровья, граждане
пенсионного возраста и инвалиды, в ряде мероприятий будут задействованы обычные
горожане.
Перед началом реализации проекта
психологами Центра будет проведена диагностическая работа с воспитанниками,
которая позволит оценить уровень их толерантности, уровень самооценки и
развития коммуникативной сферы, наличие дефицита общения и др. По результатам
диагностики будет сформирован основной состав участников проекта. После этого
педагоги начнут подготовительную работу с волонтерами: репетиции концертных номеров,
подготовку мастер-классов и др.
Все мероприятия проекта направлены
на  формирование чувства толерантности у воспитанников Центра, посредством
неформального общения и совместного творчества с детьми-инвалидами, гражданами
пожилого возраста и инвалидами. Параллельно будет решаться и проблема
недостатка общения у данных категорий граждан.
Часть мероприятий так же направлена
на пропаганду здорового образа жизни, экологической ответственности и любви к
природе.

Описание мероприятий проекта.

1.  Игровая программа
«Здравствуй, лето!». 01.06.2020 г.
Под руководством педагогов Центра
ребята - волонтеры подготовят игровую программу, направленную на развитие
коммуникативной сферы, межличностное взаимодействие, сплочение команды и т.п. С
этой программой ребята - волонтеры в День защиты детей отправятся в гости к
своим сверстникам, в городской летний лагерь для детей из семей, оказавшихся в
трудной жизненной ситуации, на базе социально-реабилитационного отделения
дневного пребывания для несовершеннолетних. После окончания игровой программы
для участников будет организовано чаепитие и награждение призами.

С 03.06.2020г. по 23.06.2020г., все
воспитанники МКУ СРЦН «Полярная звезда» отправятся на отдых в загородный
оздоровительный лагерь, но, несмотря на это, они будут продолжать подготовку к
предстоящим мероприятиям проекта.

2.  Мастер-класс
«Веселые мелки». Изготовление гигантских мелков. Рисование на асфальте мелками.
26.06.2020 г.
Воспитанники Центра отправятся в
гости в городской летний лагерь, где будут проводить мастер-класс по
изготовлению гигантских мелков (из гипса, воды и натуральных пищевых
красителей), после того как мелки будут готовы, состоится командный конкурс на
лучший рисунок на асфальте. Все участники получат поощрительные призы.
3.  Конкурсная программа
по ПДД «Школа дорожных наук» 27.06.2020г.
Под руководством педагогов Центра
воспитанники подготовят конкурсную программу по правилам дорожного движения,
которая будет состоять из теоретических  и практических заданий. Проводить ее
дети будут в уже знакомом им летнем лагере. Всех участников конкурсной программы
ждут поощрительные сладкие призы.
4.
Акция «Обменяй сигарету на конфету» 29.06.2020г.
Акция будет проходить на самых
оживленных улицах города в День молодежи. Воспитанники Центра будут предлагать
молодым людям и подросткам на улице хоть на один день отказаться от курения и
обменять сигареты на конфеты. Все обменянные сигареты будут собраны в специальный
яркий ящик, и после окончания акции уничтожены.
5.
Мастер-класс «Бумажное чудо». Изготовление поделок - оригами. 06.07.2020г.
Мастер класс пройдет в одном из
парков в рамках празднования  Дня города. Прохожим будет предложено вместе с
ребятами научиться делать поделки-оригами. Все поделки можно будет унести с
собой или подарить другим прохожим.
6.  Концертная
программа «Летний калейдоскоп». Изготовление урн для мусора. 08.07.2020г.
Под руководством педагогов Центра
воспитанники подготовят концертную программу для детей из Центра социальной и
медицинской реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями
здоровья. После концерта, дети вместе с педагогами будут изготавливать урны для
мусора из старых использованных баллонов (урны будут подготовлены заранее, дети
только их украсят своими рисунками). По окончании мероприятий всех ждет чаепитие.
7.      Экологическая сказка «Золотой
карась». Экологическая акция «Чистый берег».13.07.2020г. Воспитанники Центра
инсценируют для детей-инвалидов экологическую сказку, смысл которой -
необходимость беречь природу. После чего они все вместе отправятся на берег реки
Томь для очистки его от мусора и установят ранее изготовленные урны.
8.      Мастер-класс  «Объемные краски».
Рисование в нетрадиционной технике. 24.07.2020г.  Мастер-класс по рисованию в
нетрадиционной технике – объемные краски, это совместное творчество для
детей-инвалидов и воспитанников Центра. Благодаря входящей в состав красок блинной
муки, после непродолжительного нагрева рисунка в духовом шкафу, он принимает
объемную форму. Участникам будет дано задание выполнить индивидуальные рисунки,
но так, чтобы, собрав их вместе, получился один большой общий рисунок. По
окончании мероприятий - чаепитие.
9.      Игровая программа «Карусель». Инсценировка
сказки «Васелёк». 31.07.2020г.
Воспитанники Центра, под
руководством педагогов, подготовят  комплекс подвижных игр, адаптированный для
детей-инвалидов, что позволит играть всем вместе. После отдыха и чаепития, дети
инсценируют сказку «Васелёк».
10.  Семейное кафе. 07.08.2020г.
Это мероприятие дети проведут в Социально-реабилитационном
отделении для граждан пенсионного возраста и инвалидов, совместно с гражданами
пожилого возраста и инвалидами. Условия проведения этого мероприятия
располагают участников к непринужденности, открытости, спонтанности и
творческому самовыражению. Атмосферу праздника будут создавать красиво накрытые
столы, атрибуты чаепития. Совместным командам детей и взрослых, предстоит
состязаться в находчивости и смекалке, отвечать на различные вопросы. Мероприятие
будет состоять из интеллектуальных, творческих и спортивных конкурсов.
11.  Мастер-класс «Подарок от бабушек»
14.08.2020г.
Бабушки и дедушки из СРЦ познакомят
волонтеров Центра с  изделиями, созданными  своими руками.  Обучат  детей
своему мастерству, поделятся  своими творческими умениями, научат их вязать,
вышивать, плести макраме, угостят своей выпечкой, сыграют, споют и даже
станцуют. После чего всех будет ждать чаепитие.
12.  Концертная программа «От всей души»
21.08.2020г.
Этот концерт будет ответным словом
воспитанников Центра – уже они продемонстрируют взрослым свои творческие
способности: прочитают стихи, станцуют и споют. И по традиции – все закончится
общим чаепитием.
13.
Круглый стол-встреча
поколений «Мои года, мое богатство!» 26.08.2020г.
Встреча пройдет в ОВП «Иван да
Марья», где бабушки и дедушки поделятся с ребятами историями о послевоенном времени,
о своей жизни и труде. Представители старшего поколения расскажут о том, что им
довелось испытать, чем заниматься, о жизни своих родных. Какие трудности им
пришлось пережить. Какие успехи ими достигнуты.  Дадут молодому поколению
наставления. Проводится игра «Лучики».  На доске нарисовано солнышко. Каждый
ребёнок по очереди говорит бабушкам и дедушкам ласковое слово и рисует лучик.
Встреча пройдет в неформальной
обстановке в виде дружеских посиделок.
14.  Экологическая акция «Чистота спасет
мир». 28.08.2020г.
На территории СРЦН «Полярная звезда»
будет организован большой субботник, участниками которого будут дети, их
приглашенные родители, педагоги и другие специалисты. Атмосферу
русско-народного праздника будет создавать музыка и накрытые на улице столы с
баранками и самоварами.
Эта
акция станет заключительным мероприятие проекта.

По окончании реализации проекта
психологами Центра вновь будет проведена диагностическая работа с
воспитанниками, которая позволит оценить уровень их толерантности, уровень самооценки
и развития коммуникативной сферы, наличие дефицита общения и др.
После анализа и обработки
результатов диагностики до и после проекта, можно будет сделать выводы о его
эффективности и успешности, а так же о необходимости внесения изменений.
Следует отметить, что в Центре
постоянно происходит движение детей, т.е. дети выбывают в свои семьи или другие
государственные учреждения. В связи с этим,  часть участников проекта, за
период его реализации, может измениться. Независимо от этого, все участники
проекта пройдут диагностику до вступления в проект и при выбытии.

РАБОЧИЙ ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

№

Дата

Мероприятие

Ожидаемые результаты

Место проведения

20-.05. 2020

Психологическая
диагностика

Количество
  участников 25-35 чел. Диагностика поможет выявить степень недостатка общения,
  уровень толерантности и др. личностные особенности, с которыми участники
  вступят в проект.

МКУ СРЦН
 «Полярная звезда»

1

01.06.20

Игровая программа
«Здравствуй, лето!».

Количество
  участников 60-70. Совместное творчество и игры позволят  сформировать у
  участников социально-коммуникативные, творческие и организаторские навыки.
Решаются
  проблемы занятости, нехватки общения и положительных эмоций.

СРОДПдН
Орджоникидзевского района

2

26.06.20

Мастер-класс
«Веселые мелки».
Изготовление гигантских мелков.
  Рисование на асфальте мелками.

Количество
  участников 60-70. Совместное творчество позволит  сформировать у участников
  социально-коммуникативные, творческие и организаторские навыки, обеспечит
  обмен знаниями и умениями. Решаются проблемы занятости, нехватки общения и
  положительных эмоций.

СРОДПдН
Орджоникидзевского района

3

27.06.20

Конкурсная программа по ПДД
  «Школа дорожных наук»

Количество
  участников 60-70. Совместное творчество позволит  сформировать у участников
  социально-коммуникативные и организаторские навыки. Повторение ПДД обеспечит
  увеличение объема знаний, поможет снизить риск травматизма детей на дорогах.

СРОДПдН
Орджоникидзевского района

4

29.06.20

Акция
«Обменяй сигарету на конфету»

Количество
  участников 30-30, количество благополучателей – 100-150 человек. Даная
  акция поможет в приобретении практического опыта подростками в социально значимой
  деятельности; в формировании
  активной жизненной позиции. Пропагандирует здоровый образ жизни.

Площадь
Маяковского

5

06.07.20

Мастер-класс
«Бумажное чудо»
Изготовление
поделок - оригами.

Количество
  участников 20-30, количество благополучателей – 50-100 человек. Даная
  акция поможет в приобретении практического опыта подростками в социально значимой
  деятельности; в формировании
  активной жизненной позиции, развитии социально-коммуникативных навыков и
  творческих способностей.

Парк им.Гагарина

6

08.07.20

Концертная
программа
«Летний
калейдоскоп».
Изготовление урн для мусора.

Количество
  участников 30-40 человек. Совместное творчество позволит  сформировать у
  участников социально-коммуникативные, творческие и организаторские навыки,
  обеспечивает обмен знаниями и умениями, помогает в воспитании экологической
  ответственности и любви к природе.

МКУ «Центр социальной и медицинской
  реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями»

7

13.07.20

Экологическая сказка
«Золотой карась».
Экологическая акция
«Чистый берег».

Количество
  участников 40-50 человек. Акция поможет в приобретении практического опыта в
  социально значимой деятельности,
  в  формировании
  активной жизненной позиции, способности трудиться на благо общества, в
  воспитании экологической ответственности и любви к природе. Поможет в формировании толерантности.

МКУ «Центр социальной и
  медицинской реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями»

8

24.07.20

Мастер-класс
«Объемные краски».
Рисование в нетрадиционной
  технике

Количество
  участников 20-30 человек. Совместное творчество позволит  сформировать у
  участников социально-коммуникативные, творческие и организаторские навыки,
  обеспечит обмен знаниями и умениями. Решаются проблемы занятости, нехватки
  общения и положительных эмоций.
  Поможет в формировании
  толерантности.

МКУ «Центр социальной и
  медицинской реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями»

9

31.07.20

Игровая программа
«Карусель».
Инсценировка сказки «Васелёк».

Количество
  участников 40-50 человек. Совместное творчество позволит  сформировать у
  участников социально-коммуникативные, творческие и организаторские навыки.
  Решаются проблемы нехватки общения и положительных эмоций. Поможет в формировании толерантности.

МКУ «Центр социальной и
  медицинской реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями»

10

07.08.20

Семейное кафе.

Количество
  участников 20-30 человек. Предоставляет возможность неформального общения
  разных поколений. Поможет раскрыть значение понятий «семья», «семейные
  ценности», воспитать уважение к людям старшего поколения. Решаются проблемы
  нехватки общения и положительных эмоций.
  Поможет в формировании
  толерантности.

СРЦП «Мария»

11

14.08.20

Мастер-класс
 «Подарок от бабушек».

Количество
  участников 20-30 человек. Предоставляет возможность неформального общения
  разных поколений. Совместное творчество позволит  сформировать у участников
  социально-коммуникативные, творческие и организаторские навыки. Поможет воспитать
  уважение к людям старшего поколения. Решаются проблемы нехватки общения и
  положительных эмоций.
  Поможет в формировании
  толерантности.

СРЦП «Мария»

12

21.08.20

Концертная программа
«От всей души…»

Количество
  участников 20-30 человек. Предоставляет возможность неформального общения
  разных поколений. Поможет воспитать уважение к людям старшего поколения,
  привить желание заботиться о них, оказывать помощь в делах, уметь своими
  поступками приносить им радость. Решаются проблемы нехватки общения и
  положительных эмоций.
  Поможет в формировании
  толерантности.

СРЦП «Мария»

13

26.08.20

Круглый стол-встреча  поколений
  «Мои года, мое богатство!»

Количество
  участников 20-30 человек. Предоставляет возможность неформального общения
  разных поколений. Поможет воспитать уважение к людям старшего поколения.
  Решаются проблемы нехватки общения и положительных эмоций. Поможет в формировании толерантности.

СРЦП
«Иван да Марья»

17

28.08.20

Экологическая акция
«Чистота спасет мир!»

Количество
  участников 60-80 человек. Акция поможет в приобретении практического опыта в
  социально значимой деятельности,
  в  формировании
  активной жизненной позиции, способности трудиться на благо общества, в
  воспитании экологической ответственности и любви к природе, а также сплочению
  коллектива детей и педагогов.

МКУ СРЦН
 «Полярная звезда»

20-30.08.
2020

Психологическая
диагностика

Количество
  участников 25-35 чел. Диагностика позволит увидеть изменения степени
  недостатка общения, уровня толерантности и др. личностных особенностей, у
  участников проекта после его завершения.

МКУ СРЦН
 «Полярная звезда»

ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ

Оценка
эффективности проекта будет осуществляться специалистами МКУ СРЦН «Полярная
звезда» двумя способами.
Первый
– это проведение психологической диагностики участников проекта до начала его
реализации и при завершении. Для этого будут использованы психологические
методики, позволяющие оценить степень дефицита общения, степень сформированности
чувства толерантности, а так же оценить другие личностные качества участников:
Ø
Тест
коммуникативной толерантности (В.В. Бойко)
Ø
Оценка
уровня общительности (тест В.Ф.Ряховского)
Ø
Определение
стратегии поведения в конфликтной ситуации
Ø
Диагностика
состояния агрессии (опросник Басса-Дарки)
Вторым
способом оценки эффективности проекта будет получение обратной связи от его
участников – на следующий день после каждого мероприятия будет подводиться
краткий итог путем проведения опроса.
Примерный
опросник:
-
понравилось или нет вам данное мероприятие;
-
хотели бы вы вновь встретиться с другими участниками, если да – то как часто;
- что
хотелось бы изменить  или добавить, ваши пожелания;
-
какие у вас впечатления и ощущения после мероприятия.
По
окончании реализации проекта результаты всех диагностик будут обработаны, что
позволит получить довольно полную оценку эффективности проекта.
Следует отметить, что в Центре
постоянно происходит движение детей, т.е. дети выбывают в свои семьи или другие
государственные учреждения. В связи с этим,  часть участников проекта, за
период его реализации, может измениться. Независимо от этого, все участники
проекта пройдут диагностику до вступления в проект и при выбытии.

ДАЛЬНЕЙШЕЕ РАЗВИТИЕ ПРОЕКТА

После завершения проекта, по
результатам оценки его эффективности, специалистами Центра будет принято
решение о необходимости внесения корректировок в данный проект,  и включении
его в текущую деятельность Центра. То есть план дальнейшей воспитательной работы
и реабилитации для воспитанников Центра будет составляться с учетом
мероприятий, направленных на формирование и развитие чувства толерантности и
устранение дефицита общения. К финансированию дальнейшей реализации проекта
планируется привлекать спонсорскую помощь, а так же использовать  собственные
средств Центра.

БЮДЖЕТ

Организационно-правовая
форма – муниципальное казенное учреждение, форма собственности: муниципальная.
Учреждение является некоммерческой организацией и не ставит своей целью
извлечение прибыли.
Финансовая деятельность учреждения.
1. Финансовое обеспечение деятельности Учреждения осуществляется за счет
ассигнований из местного бюджета на основании бюджетной сметы. Источником
ассигнований являются субвенции из областного бюджета для осуществления
отдельных государственных полномочий, отдельные расходы Учреждения могут быть
оплачены за счет средств местного бюджета.
2.
Бюджетная смета Учреждения составляется, утверждается и ведется в порядке,
определенном Учредителем (главным распорядителем бюджетных средств), в
соответствии с общими требованиями, установленными Министерством финансов
Российской Федерации.
3.
Учреждение осуществляет учет операций на лицевых счетах, открытых в финансовом
органе. Лицевые счета Учреждению в финансовом органе открываются на основании
предоставленных Учреждением надлежаще заверенных копий Устава, свидетельства о
государственной регистрации юридического лица, свидетельства о постановке на
учет юридического лица в налоговом органе, правового акта администрации города
Новокузнецка о создании (реорганизации) либо изменении типа Учреждения,
заявления на открытие счета.
4. Казенное учреждение не имеет права
предоставлять и получать кредиты (займы), приобретать ценные бумаги. Субсидии и
бюджетные кредиты казенному учреждению не предоставляются.
5. Заключение и оплата Учреждением
муниципальных контрактов, иных договоров, проводятся в пределах доведенных ему
лимитов бюджетных обязательств и с учетом принятых и неисполненных обязательств.
6. В случае уменьшения Учреждению ранее
доведенных лимитов бюджетных обязательств, приводящего к невозможности
исполнения Учреждением бюджетных обязательств, вытекающих из заключенных им
муниципальных контрактов, иных договоров, Учреждение должно обеспечить
согласование в соответствии с законодательством Российской Федерации новых
условий по цене и (или) количеству (объемам) товаров (работ, услуг)
муниципальных контрактов, иных договоров.
7. Учреждение не вправе размещать денежные
средства на депозитах в кредитных организациях, а также совершать сделки с ценными
бумагами, если иное не предусмотрено федеральными законами.
8. Привлечение
Учреждением дополнительных средств за счет добровольных имущественных взносов,
пожертвований третьих лиц и других источников в соответствии с действующим законодательством
РФ не влечет за собой снижения финансирования Учреждения за счет средств
Учредителя.

Общая сумма проекта: 63 066р.
Запрашиваемая сумма: 50 000р.
Имеющиеся средства: 13 066р.
Имеющиеся у  МКУ СРЦН
«Полярная звезда» средства – 13 066 руб. планируется потратить на транспортные
расходы, стимулирующие выплаты  сотрудникам и сотовую связь. Запрашиваемая
сумма – 50 000 руб. будет потрачена на приобретение канцелярских товаров, методической литературы и
расходных материалов, необходимых для проведения мероприятий и творческой
деятельности.
Полномочиями расходовать
средства, полученные в рамках проекта, будет наделен директор Центра.
Финансовая отчетность по проекту будет вестись в бухгалтерии учреждения.
(Копия последнего финансового
отчета прилагается – Приложение 1)

 СОСТАВ БЮДЖЕТНЫХ СТАТЕЙ

1. Оплата труда (стимулирующие
выплаты сотрудникам*)

Кол-во

Должность

Оплата труда

Налог на ФОТ

Всего

Имеется

Требуется

4 чел.

Воспитатель

1000 р. х 4

302р.  х  4

5208р.

5208р.

-

2 чел.

Педагог-психолог

1000 р. х 2

302р.  х  2

2604р.

2604р.

-

1 чел.

Музыкальный руководитель

1000р.

302р.

1302р.

1302р.

-

1 чел.

Социальный педагог

1000р.

302р.

1302р.

1302р.

-

* стимулирующая выплата сотрудникам
пройдет однократно после завершения реализации проекта

Всего

Имеется

Требуется

Итого
  на оплату труда

10 416 руб.

10 416 руб.

-

2. Основные прямые расходы

А. Командировки и   транспортные расходы:

Всего

Имеется

Требуется

Бензин (60л)

27,5 руб. х  60л

1 650 руб.

-

Итого:

1 650 руб.

-

Б.
Оборудование:

Всего

Имеется

Требуется

Принтер
  цветной лазерный

1 шт. х 6 750 руб.

-

6 750 руб.

Цифровая
  видеокамера

1 шт. х 7 890 руб.

-

7 890 руб.

Итого:

14 640 руб.

В.
Связь и коммуникации:

Всего

Имеется

Требуется

Сотовая связь

1000
  руб.

1
  000 руб.

Итого:

1 000 руб.

Г.
Издание пособий:

Всего

Имеется

Требуется

Рекламные
  буклеты

500 шт. х 2 р.

-

1 000 руб.

Итого:

1 000 руб.

Д.
Офисные принадлежности, канцелярские товары и расходные материалы

Всего

Имеется

Требуется

Бумага
  для офисной техники

5 шт. х 200 руб.

-

1 000 руб.

Фото
  бумага для лазерной печати

1 уп. х 370 р.

-

370 руб.

Пленка
  для ламинирования (100 мк)

1 уп. х 499 р.

-

499 руб.

Альбом
  для рисования (32 л.)

40 шт. х 60 р.

-

2 400 руб.

Гуашь
  (12 цв.)

10 шт. х 190 р.

-

1 900 руб.

Фломастеры

10 уп.х 86 р.

-

860 руб.

Ватман

50 шт. х 16 р.

-

800 руб.

Ножницы

10 шт. х 60 р.

-

600 руб.

Скотч

10 шт. х 32 р.

-

320 руб.

Вощеная
  бумага

1 шт. х 350 р.

-

350 руб.

Картон
  белый

10 шт. х 30 р.

-

300 руб.

Картон
  цветной

10 шт. х 47 р.

-

470 руб.

Цветная
  бумага

30 шт. х 16,7 р.

-

501 руб.

Цветная
  бумага офисной техники

1 шт. х 350 р.

-

350 руб.

Карандаш
  простой

25 шт. х 4 р.

-

100 руб.

Карандаши
  цветные (18 цв.)

10 шт. х 53 р.

-

530 руб.

Маркер
  цветной

10 шт. х 20 р.

-

200 руб.

Ручка
  шариковая

25 шт. х 10 р.

-

250 руб.

Кисть

20 шт. х 25 р.

-

500 руб.

Папка-скоросшиватель

10 шт. х 12 р.

-

120 руб.

Мультифоры

1 уп. х 200 р.

-

200 руб.

Клей ПВА

10 шт. х 16,7 р.

-

167 руб.

Планшет

4 шт. х 80 р.

-

320 руб.

Благодарственные
  письма

10 шт. х 15 р.

-

150 руб.

Грамоты

40 шт. х 15 р.

-

600 руб.

Картридж
  цветной

1 шт.х 1099 р.

-

1 099 р.

Картридж
  черный

1 шт.х 1090 р.

-

1 090 р.

Обруч

2 шт.х 200 р.

-

400 руб.

Самокат

2 шт.х 1990 р.

-

3 980 руб.

Бадминтон

2  шт. х 590 р.

-

1 180 руб.

Скакалки

4 шт.х 200 р.

-

800 руб.

Ткань
  синяя

10м х 200 р.

-

2 000 руб.

Свеча

2 шт. х 20 р.

-

40 руб.

Шары
  воздушные

100 шт. х 4 р.

-

400 руб.

Костюмы

5 шт. х 850 р.

-

4 250 руб.

Мешки
  для мусора

100 шт.

-

500 руб.

Перчатки
  резиновые

20 шт. х 20 р.

-

400 руб.

Пластиковые
  ложки

10 шт.х 1 р.

-

10 руб.

Колер

6 шт. х 50 р.

-

300 руб.

Гипс

5 кг х 40 руб.

-

200 руб.

Конфеты

15 кг
  х 200 руб

-

3 000 руб

Мука
  блинная

2 кг х 30 р.

-

60 руб.

Методическая
  литература

5 шт.

-

794 руб.

Итого:

34 360 руб.

3.
ПОЛНАЯ СТОИМОСТЬ ПРОЕКТА

Всего

Имеется

Требуется

Статья «Оплата труда»

10 416 руб.

10 416 руб.

-

Статья «Основные прямые расходы»

52 650 руб.

2650 руб.

50 000 руб.

Статья «Непрямые расходы»

-

-

-

Итого:

63 066 руб.

13 066 руб.

50 000 руб.

file_name: ПРОЕКТ Твори добро.doc

alt: Основной вид деятельности Учреждения направлен на предоставление муниципальной услуги по социальному обслуживанию детей сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, безнадзорных несовершеннолетних детей, детей-инвалидов, включающей в…

alt: СТРАТЕГИЯ ДОСТИЖЕНИЯ ПОСТАВЛЕННЫХ

alt: СРОДПдН Орджоникидзевского района 429

alt: Поможет в формировани и толерантности

alt: Психологическая диагностика

alt: Финансовое обеспечение деятельности

alt: СОСТАВ БЮДЖЕТНЫХ СТАТЕЙ 1

alt: Альбом для рисования (32 л.) 40 шт

intro: Проект «Твори добро» направлен на решение проблемы недостатка общения, воспитание толерантности, поддержания связи поколений.  Проект обогатит всех своих участников в нужности, ценности общения, важности видеть друг друга, понимать и развиваться в личностном плане. Основной целью проекта является устранение дефицита общения у участников проекта  и формирование чувства милосердия, отзывчивости, сострадания, доброго отношения друг к другу посредством общения и включения каждого участника проекта в социально значимую деятельность.

социальная работа

group: Педагогика

title: Проект "Твори добро"


extracted_text:
ПРИНЯТО
УТВЕРЖДЕНО
Педагогическим
советом                                                       приказом
заведующего
МБДОУ Детский сад  №86  «Сударушка»
МБДОУ Детский сад  №86 «Сударушка»
протокол №  от             2021
г.                                                приказ №    от
.2021г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО
КРУЖКА «ГОВОРУША» ДЛЯ ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ

                     Учитель-логопед:

Липатенкова О.В.

Смоленск 2021г.
Пояснительная записка
 Дошкольный возраст – важный и неповторимый период в развитии
ребенка, особенно в плане развития его речи. Без формирования чистой и
правильной речи невозможно приобретать навыки общения и учиться строить
отношения с окружающим миром. При нормальном развитии овладение правильным
звукопроизношением у дошкольников заканчивается к 5 годам. Но иногда в силу
ряда причин этот процесс затягивается. В наш век «высоких технологий» и
глобальной компьютеризации общества, уровень развития речи и коммуникативных
навыков дошкольников оставляет желать лучшего. В старшей группе мы часто
наблюдаем детей, речь которых мало понятна для окружающих: отдельные звуки не
произносятся, пропускаются или заменяются другими, ребенок не умеет правильно
построить фразу и, тем более, составить рассказ по картинке. Очень часто
речевое нарушение, являясь первичным дефектом, влечет за собой заметное
отставание в психическом развитии. Нарушение произносительной стороны речи
требует специальной логопедической помощи. И, как известно, чем раньше начата
коррекционная работа, тем она эффективнее. В настоящее время наблюдается
неумолимый рост числа детей с различными речевыми расстройствами. Поэтому
проблема ранней профилактики и ранней коррекции речевых нарушений представляется
на сегодняшний день очень актуальной. В соответствии с «Положением о
логопедическом пункте», на логопедические занятия зачисляются дети 5-7 лет,
хотя многие дошкольники нуждаются в более раннем начале лого-коррекционной
работы. Кружковая логопедическая работа является предварительной перед
занятиями по коррекции звукопроизношения в старшем дошкольном возрасте, она
дает возможность охватить логопедическим воздействием всю группу детей и
запустить механизм самокоррекции. Программа логопедического кружка «Говоруша»
позволяет оказывать специализированную логопедическую помощь детям 5-6 лет,
которые не могут быть зачислены на индивидуальные логопедические занятия.
·
Рабочая программа
разработана в соответствии с Законом Российской Федерации “Об образовании”»№273-ФЗ
ОТ 29.12.2012г.
·
Содержание
рабочей программы соответствует федеральному образовательному стандарту №1155
от 17.10.2013г.
Кружок «Говоруша» выступает как
дополнительная образовательная услуга для детей 5-6 лет, имеющих низкий уровень
речевого развития. Программа направлена на обеспечение стартовых возможностей
воспитанников в коммуникативно – речевом плане готовности к школе. В основу
данной программы дополнительного образования легла программа «От слова к звуку»
составлена на основе авторской программы Е.В. Колесниковой «От звука к букве.
Обучение дошкольников элементам грамоты». Программа соответствует ФГОС ДО. В
Программе используется системный, комплексный, личностный и деятельный подход к
развитию детей В программе используются методические разработки: В. А. Кныш, М.
Ю. Картушиной, О. И. Крупенчук, Т. А. Ткаченко, Е.А. Пожиленко, А.В. Никитина.
Данная программа составлена с учётом
и использованием современных инновационных технологий и методик в области
профилактики и коррекции речевых нарушений у детей.
Программа дополнительного образования
реализуется в доступной и интересной форме: дидактических играх и упражнениях с
использованием наглядного материала. Учитывается интеграция следующих областей:
коммуникация, социализация, познание, чтение художественной литературы,
здоровье.
·
Коммуникация -
обогащение словаря, звуковая культура речи, развитие умения поддерживать
диалог.
·
Социализация –
приобщение к общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и
взрослыми.
·
Познание – беседы,
дидактические игры, совершенствование смысла понимания пространственных
отношений.
·
Художественная
литература – используются произведения познавательной направленности ( стихи,
сказки).
·
Здоровье -
укрепление мышц артикуляционного аппарата через специальные упражнения;
укрепление физического здоровья детей через упражнения на развитие общей и
мелкой моторики, физкультминутки, самомассаж.
Цель : развитие звуковой культуры речи у детей 5-6 лет через решение
следующих задач:
·
развитие
слухового внимания и слухового восприятия, фонематического слуха;
·
развитие моторики
артикуляционного аппарата;
·
формирование и
развитие речевого дыхания;
·
 развитие мелкой
моторики;
·
формирование и
развитие чувства ритма;
·
формирование
правильного произношения гласных звуков первого ряда [А, О, У, Ы, Э,И] и
согласных звуков[ М, Н, П, Б, Т, Д, К, Г, Х, В, С, З, Ц ]
·
 пополнение
словарного запаса;
·
формирование
связной речи.
·
развитие
внимания, памяти, восприятия
Программа на период обучения
Курс обучения рассчитан на 64 занятия по 8-10 занятий в месяц.
Занятия проводятся 2 раза в неделю с группой детей 28 человек,
продолжительностью 20 минут.
 I. Развитие звуковой культуры речи.
1. Учить правильно и четко произносить гласные звуки [А, О,
У, Ы, Э,И] изолированно и во разовой речи.
2. Учить правильно и четко произносить согласные звуки
[М,Н,П, Б,Т, Д, К,Г, Х, В, С, З, Ц ] изолированно, в словах и во фразовой речи.

3.Готовить артикуляционный аппарат к произношению шипящих
звуков.
4. Способствовать развитию интонационной стороны речи: умения
произвольно регулировать темп речи, силу голоса, речевое дыхание. 5.Формировать
умению говорить согласно нормам литературного произношения.
6. Формировать выразительность речи: умение пользоваться
паузами, разнообразными интонациями.
7. Знакомить с терминами «звук», «слово»
II. Развитие основных движений (упражнения для рук, ног,
туловища) и мелкой моторики (упражнения для пальцев и кистей рук)
 Занятие строится в форме единой сюжетной линии. Главный
герой занятий– игрушка лягушка. Этот персонаж – логопедическая игрушка -
надевается на руку взрослого и оживляют эмоциональное общение педагога с
детьми. Вовлечение детей в сюжет становится для них эмоционально значимым,
позволяет раскрыть их личностные качества, преодолеть речевой негативизм, воспитывает
чувство взаимопомощи.
Частая смена и, соответственно, новизна заданий увеличивают
концентрацию внимания, снижают утомляемость детей; дозированность заданий
способствует прочности усвоения материала.
 В содержание занятий включены следующие виды работы:
·
артикуляционная
гимнастика, самомассаж органов артикуляции.
·
 упражнения на
развитие слухового восприятия, фонематических процессов, внимания, памяти.
·
дыхательные и
фонетические упражнения.
·
упражнения на
развитие темпа, ритма и координации речи и движений с музыкальным
сопровождением (логоритмика) и без музыкального сопровождения
·
игры и упражнения
для развития мелкой моторики рук, самомассаж кистей рук.
·
лексико-грамматические
упражнения и упражнения для формирования связной речи.
·
упражнения на
расслабление (релаксация).
Для оздоровления детей, снятия мышечного и нервного
напряжения используются нетрадиционные методы, такие как элементы Су – джок
терапии, самомассаж ладоней и стоп массажными мячиками, игры с бельевыми
прищепками, кинезиологические упражнения.  Для активизации внимания детей на
занятии применяются средства ИКТ.
ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
1. Развивается понимание речи, умение вслушиваться в
обращенную речь. 2.Выделять названия предметов, действий, признаков, понимать
обобщающие понятия.
3.Понимать и использовать грамматические формы.
4.Дети осваивают навыки разговорной речи, выражая мысли
простыми и сложными предложениями.
5. Развиваются умения использовать в речи сложные формы
предложений, состоящих из главных и придаточных.
6. Совершенствуется интонационная сторона речи.
7.Развивается артикуляционный аппарат.
8.Развивается звуковая культура: темп, дикция, сила голоса.
9. Формируется фонематическое восприятие и звукопроизношение.
ДИАГНОСТИКА
Проведение обследования.

Фамилия, Имя ребенка

Понимание речи

Словарь

Грамматические формы

Связная речь

Звуковая культура речи

Развитие артикуляционного аппарата

Интонационная сторона речи

Фонематическое восприятие

Количество баллов

Оценка результатов.
-          Ребенок не справляется с заданиями(0).
-          Ребенок выполняет задания с помощью
взрослого (1).
-           Ребенок выполнил все задания, но с
небольшими ошибками (2).
-          Ребенок со всем справляется(3).
Общая оценка результатов
Высокий уровень 20-30 баллов
Средний уровень – 11-20баллов
Низкий уровень – 0-10 баллов.
Перспективный план занятий логопедического кружка «Говоруша»

Задачи

Содержание занятия, источник

Ноябрь
  1 неделя   Тема «Посуда»

1.Развитие артикуляционного аппарата.

Упр. «Бублик», «Месим тесто»,
  «Блинчик», «Пирожок», «Чашечка».

2. Развитие фонематического слуха,
  слухового восприятия

Упражнение «Отгадай первый гласный  звук?»
  -

3. Развитие дыхания

Упражнение «Пьем коктейль из трубочки»
  Е.А. Пожиленко стр 46

4. Развитие темпа и координации речи и
  движений.

Упражнение с картотеки стр 19 «Чашка»

5. Развитие мелкой моторики рук

Упр « Раз, два, три….» Пожиленко стр
  45

6. Развитие связной речи, обогащение
  словаря.

Упр. «Посуда. Большой – маленький»
  (образование слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами

7. Релаксация

2
  неделя                 Тема «Одежда, обувь, головные уборы»

1.Развитие артикуляционного аппарата.

Упр. «Улыбка», «Трубочка», «Окошко»,
  «Качели», «Лопатка»

2. Развитие фонематического слуха,
  слухового восприятия

Знакомство с символами гласных звуков
  [а], [о], [у], [и]. – Т. А. Ткаченко «Звуки и знаки. Гласные», с.3.

3. Развитие дыхания

«Шитье одежды», «укололи пальчик»,
  стр.43 –Е.А.Пожиленко

4. Развитие темпа и координации речи и
  движений.

Упражнение « Ляпы - тяпы»,
  Е.А.Пожиленко , с.40

5. Развитие мелкой моторики рук

«В понедельник я кроила», стр.40 –
  Е.А.Пожиленко

6. Развитие связной речи, обогащение
  словаря.

Заучивание скороговорки при помощи
  мнемотаблицы ( картотека)

7. Релаксация

Дети сидят на стульях, руки на
  коленях, голова опущена. Звучит мелодия «Как прекрасен мир вокруг» Т. Гомез
  (аудиосборник «Волшебство природы»).

3
  неделя  Тема «Перелетные птицы»

1.Развитие артикуляционного аппарата.

Упр. «Клювик открываем», «Птенчик в
  гнездышке», «Червячок» (узкий язык), «Почистим клювик» (зубки)

2. Развитие фонематического слуха,
  слухового восприятия

«Упр. «Нажми на кнопочку» - протяжное
  выделение 1-го гласного звука в словах» - Т. А. Ткаченко «Звуки и знаки.
  Гласные», с.6

3. Развитие дыхания

Упражнение с картотеки стр. 7

4. Развитие темпа и координации речи и
  движений.

Упражнение с картотеки стр. 7

5. Развитие мелкой моторики рук

Упражнение с картотеки стр 7

6. Развитие связной речи, обогащение
  словаря.

Игра «посчитай птиц» согласование сущ
  с числительными.

7. Релаксация

Упражнение на расслабление «Хватит
  песни петь, играть - лесу нужно отдыхать». Звучит «Мазурка» Ф.Шопена.

4
  неделя Тема «Осень»

1.Развитие артикуляционного аппарата.

«Хомячок», «Заборчик», «Лопаточка». «
  вкусное варенье», « Почистим зубы»

2. Развитие фонематического слуха,
  слухового восприятия

Упр. «Соедини картинку с нужным
  знаком» - на  звуки [И],[ы] – Т. А. Ткаченко, с. 7 3. Развитие

3. Развитие дыхания

Упражнение «Осень», картотека стр 5

4. Развитие темпа и координации речи и
  движений.

«Мы листики осенние» стр 5 картотека

5. Развитие мелкой моторики рук

«Ветер северный подул» Пожиленко Е.А.
  стр 6

6. Развитие связной речи, обогащение
  словаря.

« Подбери слова- признаки»

7. Релаксация

Дети лежат на ковре. Упр. «Наши ножки
  устали, они прыгали, скакали» - М. Ю. Картушина, с.60

Декабрь
  1 неделя   Тема «Зима»

1.Развитие артикуляционного аппарата.

Упр. «Домик открывается», «Лопатка»,
  «Горка», «Саночки» (картотека артикуляционных упражнений

2. Развитие фонематического слуха,
  слухового восприятия

Упр. «поменяй гласный звук»– Т. А.
  Ткаченко, с. 11

3. Развитие дыхания

Упр. «Сдуй снежинку с ладошки» - дуть
  на «Лопаточку»: «сссс» (картотека на дыхание)

4. Развитие темпа и координации речи и
  движений.

Упражнение «снежинки» А.В. Никитина
  стр 42

5. Развитие мелкой моторики рук

«Мы во двор пошли гулять» Пожиленко Е.А. стр 59

6. Развитие связной речи, обогащение
  словаря.

Игра «Подбери словечко» - подбор
  прилагательных для описания примет зимы (картотека игр на описание)

7. Релаксация

Упражнение на релаксацию «Звери и
  птицы спят» - М. Ю. Картушина. С. 26

2
  неделя  Тема «Зимующие птицы»

1.Развитие артикуляционного аппарата.

Упр. «Клювик открываем», «Птенчик в
  гнездышке», «Червячок» (узкий язык), «Почистим клювик» (зубки)

2. Развитие фонематического слуха,
  слухового восприятия

Упр. «Волшебник» - превращение одних
  слов в другие -Т. А. Ткаченко, с. 13

3. Развитие дыхания

Упр. «Птичьи голоса» картотека стр.7

4. Развитие темпа и координации речи и
  движений.

Игра « Скачет шустрая синица»
  картотека, стр 7

5. Развитие мелкой моторики рук

Упр. «Где обедал воробей» картотека
  стр.7

6. Развитие связной речи, обогащение
  словаря.

Работа с деформированным текстом с
  последующим пересказом по опорным картинкам

7. Релаксация

Дети лежат на ковре. Упр. «Наши ножки устали,
  они прыгали, скакали»

3
  неделя « Дикие животные зимой»

1.Развитие артикуляционного аппарата.

Упр. «Домик открывается», «Улыбка»,
  «Лопатка», «Горка», Упр. «Вкусный мед», «Сочная морковка»: имитация
  жевательных движений при закрытом, затем открытом рте, «Погрызем орешки»
  (ритмично открывать и закрывать рот) - В. А. Кныш, с. 27

2. Развитие фонематического слуха,
  слухового восприятия

«Определение первого и последнего
  звука» - Т.А. Ткаченко с. 15

3. Развитие дыхания

Пропевание гласных звуков с движениями
  рук ([а] – руки вниз, [о] – руки вверх, [и] – в стороны, [у] – руки вперед),
  [ы] – руки назад (картотека игр)

4. Развитие темпа и координации речи и
  движений.

Ритмическая разминка «К большой лесной
  опушке сбегались все зверюшки» - В. А. Кныш, с. 26

5. Развитие мелкой моторики рук

Ритмическая игра «Белка» (отстукивание
  ритма стихотворения скорлупками от грецких орехов) – картотека

6. Развитие связной речи, обогащение
  словаря.

Игра «Четвертый лишний»
  (мультимедийная презентация) Заучивание скороговорки с опорой на мнемосхему (
  картотека)

7. Релаксация

Упражнение на расслабление «Хватит
  песни петь, играть - лесу нужно отдыхать». Звучит «Мазурка» Ф.Шопена.

4
  неделя   Тема  «Новогодняя игрушка. Новый год»

1.Развитие артикуляционного аппарата.

Упр. «Домик открывается», «Лови
  снежинку», «Сосулька», «Дед Мороз на санях едет», «Лошадка» (картотека
  артикуляционных упражнений)

2. Развитие фонематического слуха,
  слухового восприятия

Игра «Магазин подарков» («купить»
  подарок можно, выделив первый гласный звук в слове, «оплата» - карточка с
  символом нужного звука) – разработка автора.

3. Развитие дыхания

Фонопедическая и дыхательная
  гимнастика «Дедушка Мороз» - В. А. Кныш, с. 22

4. Развитие темпа и координации речи и
  движений.

Стихотворение «Как на горке снег,
  снег» (сопровождать речь движениями) - М. Ю. Картушина, с.43

5. Развитие мелкой моторики рук

Пальчиковая гимнастика «Новый год» -
  В. А. Кныш, с. 23

6. Развитие связной речи, обогащение
  словаря

Игра «Загадай желание» (описание
  желаемого подарка) Заучивание скороговорки по мнемотаблице( картотека)

7. Релаксация

Упр. на расслабление «Волшебный сон».
  Звучит мелодия «Как прекрасен мир вокруг» Т. Гомез (аудиосборник «Волшебство
  природы»). Дети лежат на ковре.

Январь
  1 неделя      Тема «неделя русской сказки»

1.     Артикуляционная гимнастика

Упр. «Домик открывается», «Лови
  снежинку», «Сосулька», «Горка».

2. Развитие фонематического слуха,
  слухового восприятия

Упр. «Сдуй снежинку с ладошки» - дуть
  на «Лопаточку»: «сссс» (картотека на дыхание) «Определение первого и
  последнего звука» - Т.А. Ткаченко с. 15

3. Развитие дыхания

Упражнение «Холмик, сугроб, горка» -
  В. А. Кныш, с. 25

4. Развитие темпа и координации речи и
  движений.

Игра «Узнай на ощупь и опиши»
  («Рождественский сапожок») - картотека

5. Развитие мелкой моторики рук

Упражнение «Холмик, сугроб, горка» -
  В. А. Кныш, с. 25

6. Развитие связной речи, обогащение
  словаря.

Обыгрывание сказки «Госпожа метелица»

7. Релаксация

Рождественская колыбельная (фонограмма

2
  неделя    Тема «Зимние забавы»

1.Развитие артикуляционного аппарата.

Упр. «Домик открывается», «Улыбка»,
  «Трубочка», «Бублик», «Вкусное варенье» (картотека артикуляционных
  упражнений)

2. Развитие фонематического слуха,
  слухового восприятия

Упр. «Читай по губам – покажи символ»
  (узнавание гласных звуков по артикуляции).

3. Развитие дыхания

Игра «Согреем ладошки»: «ххх»
  (картотека игр на дыхание)

4. Развитие темпа и координации речи и
  движений.

Динамические упражнения «На дворе
  мороз и ветер» - М. Ю. Картушина , с. 38

5. Развитие мелкой моторики рук

Упр. «Мы во двор пошли гулять»
  картотека стр.20

6. Развитие связной речи, обогащение
  словаря.

Упр. «Кто больше назовет действий»
  картотека лексических тем

7. Релаксация

Дети лежат на ковре. Упр. «Наши ножки
  устали, они прыгали, скакали» - М. Ю. Картушина, с.60

3
  неделя    Тема «Зимняя одежда, обувь, головные уборы»

1.Развитие артикуляционного аппарата.

Упражнения: « застегнуть и растегнуть
  молнию»; «большие и маленькие пуговицы», « иголочка», « воротник с широкими и
  узкими краями», « белье на ветру», « стучит швейная машинка» стр.42

2. Развитие фонематического слуха,
  слухового восприятия

Игра « Какие слова бывают?» картотека

3. Развитие дыхания

«Шитье одежды», «укололи пальчик»,
  стр.43 –Е.А.Пожиленко Упражнение

4. Развитие темпа и координации речи и
  движений.

«В понедельник я кроила», стр.40 –
  Е.А.Пожиленко

5. Развитие мелкой моторики рук

« Ляпы - тяпы», Е.А.Пожиленко , с.40

6. Развитие связной речи, обогащение
  словаря.

Заучивание скороговорки при помощи
  мнемотаблицы ( картотека)

7. Релаксация

Расслабление всего организма «Тишина»
  ( картотека)

Февраль
  1 неделя Тема  « Семья»

1.Развитие артикуляционного аппарата

Упражнение « Мама испекла блинчики», «
  Мама испекла пирожки», «Дразнилки», Е.А.Пожиленко с.31

2. Развитие фонематического слуха,
  слухового восприятия

Упражнение «Отгадай первый согласный
  звук?» - Ткаченко Т.А., стр.6

3. Развитие дыхания

Упр. « Бабушка поднимается по
  лестнице, ей тяжело…» Учим маленького брата говорить слоги «Ка-га, ко –го, ку
  –гу. Кто – кты, кта –кту» -Е.А.Пожиленко с.32

4. Развитие темпа и координации речи и
  движений.

Изобразить: как мама собирается на
  работу: одевается, причесывается, накладывает макияж; Е.А.Пожиленко с.32

5. Развитие мелкой моторики рук

Пальчиковая гимнастика « Семья», Е.А.Пожиленко
  стр.30 Показать: мама, папа, бабушка, дедушка, и сестра выполняют какую –либо
  домашнюю работу. –Е..А.Пожиленко, .33

6. Развитие связной речи, обогащение
  словаря

Учить называть свое имя , отчество и
  членов семьи

7. Релаксация

Упр. « На расслабление мышц рук
  «Вибрация» ( картотека)

2
  неделя Тема «Профессии»

1.Развитие артикуляционного аппарата

«Улыбочка», «Трубочка», «Качели»,
  «Лопатка», «Часики»

2. Развитие фонематического слуха,
  слухового восприятия

Упражнение « хлопни в ладоши».

3. Развитие дыхания

Упр. «Трубач» картотека стр.27

4. Развитие темпа и координации речи и
  движений.

Подвижная игра «Профессии».
  Импровизация движений.картотека

5. Развитие мелкой моторики рук

Пальчиковая гимнастика «Повар»
  картотека

6. Развитие связной речи, обогащение
  словаря

«Кем хочешь быть?», «Кому что нужно?»,
  «Кто чем работает?» (упражняться в
правильном употреблении
  существительных в косвенных падежах, в правильном
употреблении предлогов)

7. Релаксация

Упр. на расслабление «Волшебный сон»

3 неделя
  Тема «23 февраля»

1.Развитие артикуляционного аппарата

Упр. «Стрельба» (четко произносить
  чередование звуков «к-г»), «Танк» «Пароход» (длительно произносить звук «ы»).

2. Развитие фонематического слуха,
  слухового восприятия

«Определи нужный согласный звук в
  слове» - Т.А.Ткаченко с. 9

3. Развитие дыхания

Упражнение «Самолет» (для укрепления
  мышц зева и глотки). (Пропевание гласных звуков «а-э-и-о-у»).

4. Развитие темпа и координации речи и
  движений.

Динамическое упражнение «Сигнальщики»
  - М. Ю. Картушина, с.74

5. Развитие мелкой моторики рук

Пальчиковая игра «Бойцы-молодцы» - М.
  Ю. Картушина, с.73

6. Развитие связной речи, обогащение
  словаря

Упр. «Каким должен быть солдат?»
  (подбор прилагательных)

7. Релаксация

Упр. «Тишина» ( картотека)

4
  неделя  Тема «Зима»

1.Развитие артикуляционного аппарата

«Сосулька», «Санки-ледянки», «Горка»,
  «Снеговики» Е.А. Пожиленко стр.60-61

2. Развитие фонематического слуха,
  слухового восприятия

«Соедини вместе звуки, изображенными
  знаками» - Т.А.Ткаченко с. 10

3. Развитие дыхания

Упр. «Вьюга» Е.А. Пожиленко стр.61

4. Развитие темпа и координации речи и
  движений.

Речевая подвижная игра «Зимой».
  Импровизация движений. Картотека стр 30

5. Развитие мелкой моторики рук

« Мы во двор пошли гулять» Е.А.
  Пожиленко стр.59

6. Развитие связной речи, обогащение
  словаря

«Чего не бывает зимой?» (закрепление
  признаков зимы, усвоение категории
родительного падежа существительных)

7. Релаксация

Упр. « На расслабление мышц рук
  «Вибрация» ( картотека)

Март
  1 неделя Тема «8 марта»

1.Развитие артикуляционного аппарата

«Улыбка», «Поцелуйчик» («Хоботок»),
  «Месим тесто», «Блинчик», «Вкусное варенье».

2. Развитие фонематического слуха,
  слухового восприятия

Игра «Выбери подарок маме» (подбор
  картинок в соответствии с символом согласного звука)

3. Развитие дыхания

Логоритмическая «Песенка для мамы»
  (пропевание гласных звуков с движением руки) - видеоряд

4. Развитие темпа и координации речи и
  движений.

Упражнение «Пироги» (на координацию
  речи с движениями под музыку) - В. А. Кныш, с. 30

5. Развитие мелкой моторики рук

Самомассаж ладоней аппликатором
  Кузнецова «Гладила мама-ежиха ежат» - О. И. Крупенчук, с. 9

6. Развитие связной речи, обогащение
  словаря

Упр. «Какая моя мама?» (подбор
  прилагательных)

7. Релаксация

Упражнение на расслабление. Дети лежат
  на ковре. Звучит мелодия «Колыбельная медведицы»

 2 неделя Тема «Ранняя весна»

1.Развитие артикуляционного аппарата

Упр. «Бегемотик», «Солнышко
  улыбается», «Дудочка», «Лопатка», «Сосулька», «Качели».

2. Развитие фонематического слуха,
  слухового восприятия

Упр. «Добавь словечко» (подсказка –
  символ гласного звука) « Определи последний согласный звук», Т.А.Ткаченко
  с.13

3. Развитие дыхания

Фонопедическое упражнение «Весна» - В.
  А. Кныш, с. 38

4. Развитие темпа и координации речи и
  движений.

Пальчиковая игра «Кап-кап-кап, весна
  настала…» с музыкальным сопровождением – картотека логоритмических игр

5. Развитие мелкой моторики рук

Пальчиковая гимнастика « Наши алые
  цветки распускают лепестки» ( картотека пальчиковых игр)

6. Развитие связной речи, обогащение
  словаря

Составление описательного рассказа о
  весне с использованием мнемотаблиц.( картотека)

7. Релаксация

Дети ложатся на ковер. Звучит мелодия
  «Все птички прилетели к нам» Т. Гомез (аудиосборник «Волшебство природы»).

3
  неделя Тема «Дом и его части»

1.Развитие артикуляционного аппарата

Упр. «Работающий эксковатор»,
  «Котлаван», «Чердачное окно», «Моем окна», «Красим крыльцо» Е.А. Пожиленко
  стр. 37

2. Развитие фонематического слуха,
  слухового восприятия

Упр. «Хлопни в ладоши» «Нарисуй один
  из знаков, что получишь…? Т.А.Ткаченко с.12

3. Развитие дыхания

Упр. «Приколачиваем оконные рамы»,
  «Шагаем по этажам» Е.А. Пожиленко стр 37

4. Развитие темпа и координации речи и
  движений.

Проговаривание стихотворения «Дом» под
  ритмические хлопки.

5. Развитие мелкой моторики рук

Упр «Тут, тук молотком» Е.А. Пожиленко
  стр 37

6. Развитие связной речи, обогащение
  словаря

Пересказывать рассказ «Как дом
  родился?» (с одновременной демонстрацией действия, с
показом частей дома и использованием
  цифр от 1 до 10). картотека

7. Релаксация

Дети лежат на ковре. Упр. на
  расслабление «Сладкие сны» (диск «Музыка для релаксации»)

4
  неделя  тема «Мебель»

1.Развитие артикуляционного аппарата

Упр. «Улыбка», «Трубочка», «Окошко», «Лопатка»,
  «Часики»

2. Развитие фонематического слуха,
  слухового восприятия

Упр. «Добавь словечко» (подсказка –
  символ гласного звука) « Определи последний согласный звук», Т.А.Ткаченко
  с.13

3. Развитие дыхания

Упр. «приколачиваем дверцу к шкафу»
  картотека стр 24

4. Развитие темпа и координации речи и
  движений.

Упр. «Вот Кирюшкина кроватка»
  картотека стр 24

5. Развитие мелкой моторики рук

Упр. «Стул» картотека стр.24

6. Развитие связной речи, обогащение
  словаря

«Подскажи словечко» (развитие
  грамматического строя речи, закрепление предлогов, падежных форм имен
  существительных)

7. Релаксация

Упр. на расслабление «Волшебный сон».
  Звучит мелодия «Как прекрасен мир вокруг» Т. Гомез (аудиосборник «Волшебство
  природы»). Дети лежат на ковре.

5 неделя
  Тема «Домашние животные»

1.Развитие артикуляционного аппарата

Упр. «Кот лакает молоко», «Лошадка»,
  «Поросенок землю роет» (Сомкнутые губы вытянуть вперед трубочкой; кивки
  головой: упражнение «Пятачок»), «Индюк», «Щенок устал» («Лопатка»).

2. Развитие фонематического слуха,
  слухового восприятия

Упр. «Соедини тройку знаков с нужной
  картинкой» - Т. А. Ткаченко, с. 14

3. Развитие дыхания

Пропевание гласных с различной высотой
  звучания. Упр. «Открываем мы глаза…» - О. И. Крупенчук стр.42

4. Развитие темпа и координации речи и
  движений.

Подвижная игра «Кот и мыши» - М. Ю.
  Картушина, с.59

5. Развитие мелкой моторики рук

Упр. «Пять поросят гуляли на просторе»
  О.И. Крупенчук, стр .54

6. Развитие связной речи, обогащение
  словаря

Упр. «Человеческие дети знают всех
  зверят на свете» (закрепление в речи названий детенышей домашних животных,
  птиц ) – картотека игр с мячом

7. Релаксация

Дети лежат на ковре. Упр. «Наши ножки
  устали, они прыгали, скакали» - М. Ю. Картушина, с.60

Апрель
  1 неделя Тема «Домашние птицы»

1.Развитие артикуляционного аппарата

«Сердитый индюк», « Цыплята клюют
  зернышки», «Уточка», « Клювы домашних птиц»,  «Индюк разговаривает». Е.А.
  Пожиленко стр.51-52

2. Развитие фонематического слуха,
  слухового восприятия

Воспроизведение слоговых сочетаний с
  одним согласным и разными гласными звуками (та-ту-ты). – Т.А.Ткаченко с.15

3. Развитие дыхания

Упр «Птичьи голоса», Е.А. Пожиленко
  стр.52

4. Развитие темпа и координации речи и
  движений.

Проговаривание стихотворения
  «Цыпленок» под ритмические удары мячом.

5. Развитие мелкой моторики рук

Упр «Сколько было утят в стае?» Е.А.
  Пожиленко стр.49

6. Развитие связной речи, обогащение
  словаря

Упр. «Назови семью птиц»

7. Релаксация

Дети лежат на ковре. Упр. «Наши ножки
  устали, они прыгали, скакали»

2
  неделя  Тема «Транспорт»

1.Развитие артикуляционного аппарата

Упр. «Пыхтит паровоз», «Лодочка
  качается на волнах», «Шторм на море», «Гребем веслом», Е.А.Пожиленко с.80

2. Развитие фонематического слуха,
  слухового восприятия

Воспроизведение слоговых сочетаний с
  общим гласным и разными согласными звуками (та-ка-па) – картотека игр на
  фонематическое восприятие –Т.А.Ткаченко с.17

3. Развитие дыхания

Упражнение «Прокололась шина у
  машины», «Насос», «Машины едут по мокрой мостовой», «Сигналит машина», Е.А.Пожиленко
  с.82

4. Развитие темпа и координации речи и
  движений.

Проговаривать стихотворение «На
  лошадке ехали..»( с движениями )– Е.А. Пожиленко с.83

5. Развитие мелкой моторики рук

Пальчиковая игра «Я построю самолет,
  шлем надену – и в полет!» (картотека пальчиковых игр)

6. Развитие связной речи, обогащение
  словаря

Упр. «Большой и маленький»
  (образование слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами)

7. Релаксация

Дети сидят на стульях, руки на
  коленях, голова опущена. Звучит мелодия «Как прекрасен мир вокруг» Т. Гомез
  (аудиосборник «Волшебство природы»).

3
  неделя  Тема «Наш город»

1.Развитие артикуляционного аппарата

«Иголочка», «Качели», «Мотрчик»,
  «Грибочек», «Трудочка»,«Вкусное варенье»

2. Развитие фонематического слуха,
  слухового восприятия

Игра «Поймай звук», Т.А. Ткаченко с.18

3. Развитие дыхания

«Подуй на пальцы» картотека

4. Развитие темпа и координации речи и
  движений.

Речевая подвижная игра «Мы по городу
  шагаем»

5. Развитие мелкой моторики рук

Пальчиковая гимнастика «Люблю по
  городу гулять…» картотека

6. Развитие связной речи, обогащение
  словаря

«Хвастунишки» (упражнение в
  употреблении сравнительной степени
прилагательных. картотека

7. Релаксация

« Как прекрасен мир вокруг» (
  картотека)

4
  неделя Тема «Наша страна»

1.Развитие артикуляционного аппарата

«Качели», «Часики», «Чашечка»,
  «Расческа», «Грибочек», «Бегемот»

2. Развитие фонематического слуха,
  слухового восприятия

«Догадайся, какой звук пропущен в
  слове…» Т.А.Ткаченко с.21

3. Развитие дыхания

Упр. «Бьют часы» картотека

4. Развитие темпа и координации речи и
  движений.

Речевая подвижная игра «Берёза»
  картотека

5. Развитие мелкой моторики рук

Пальчиковая гимнастика «Считалка»картотека

6. Развитие связной речи, обогащение
  словаря

«Скажи по-другому» (подбор синонимов:
  кремль – крепость, куранты – часы, мавзолей
– памятник) картотека

7. Релаксация

Дети сидят на стульях, руки на
  коленях, голова опущена. Звучит мелодия «Как прекрасен мир вокруг» Т. Гомез
  (аудиосборник «Волшебство природы»).

Май 1
  неделя Тема «День победы»

1.Развитие артикуляционного аппарата

Упр. «Улыбка», Упр. «Вкусное варенье»,
  «Блинчик», «Дождик», «Грибок», «В Ветерок» (картотека)

2. Развитие фонематического слуха, слухового
  восприятия

Игра «Поймай звук», Т.А. Ткаченко с.18

3. Развитие дыхания

Упражнение «Самолет» (для укрепления
  мышц зева и глотки). (Пропевание гласных звуков «а-э-и-о-у»).

4. Развитие темпа и координации речи и
  движений.

Динамическое упражнение «Сигнальщики»
  - М. Ю. Картушина, с.74

5. Развитие мелкой моторики рук

Пальчиковая игра «Бойцы-молодцы» - М.
  Ю. Картушина, с.73

6.Развитие связной речи, обогащение
  словаря

Пересказ рассказа картотека

7. Релаксация

Упр. «Тишина» ( картотека)

2
  неделя Тема «Первоцветы»

1.Развитие артикуляционного аппарата

«Трубочка». «Качели», «Лягушонок»,
  «Грибок», «Заборчик»

2. Развитие фонематического слуха,
  слухового восприятия

«Проведи дорожку», Т.А.Ткаченко с.31

3. Развитие дыхания

Упр. «Подуй на цветок» картотека

4. Развитие темпа и координации речи и
  движений.

Речевая игра «Прибежал подснежник»
  А.В. Никитина стр. 105

5. Развитие мелкой моторики рук

Пальчиковая игра «Цветы» картотека

6.Развитие связной речи, обогащение
  словаря

Составление описательных загадок и сравнительно-описательных
  рассказов о цветах по
схематичному плану.

7. Релаксация

« Как прекрасен мир вокруг» (
  картотека)

3
  неделя Тема «Насекомые»

1.Развитие артикуляционного аппарата

Упр. «Улыбка», «Хоботок комарика»,
  «Вкусное варенье», «Чашечка».

2. Развитие фонематического слуха,
  слухового восприятия

Игра «Поймай звук», Т.А. Ткаченко с.18

3. Развитие дыхания

Фонопедическое упражнения «Насекомые»
  (картотека логоритмических игр)

4. Развитие темпа и координации речи и
  движений.

Динамическое упражнение «Чок – чок,
  каблучок, в танце кружится сверчок!» картотека логоритмических игр)

5. Развитие мелкой моторики рук

Кинезиологическое упражнение «Пальчики
  здороваются» (поочередное соединение всх пальцев с большим – перебор пальцев)
  - О. И. Крупенчук, с. 12

6.Развитие связной речи, обогащение
  словаря

Упр. «Помоги Незнайке. Насекомые».
  Серия Уроки логопеда мультимедийная презентация.

7. Релаксация

Дети ложатся на ковер. Звучит мелодия
  «Покой» (аудиосборник для релаксации «Сверкающая пора весны»). Дети сидят на
  стульях, руки на коленях, голова опущена

4
  неделя Тема «Весна»

1.Развитие артикуляционного аппарата

Упр. «Улыбка Нюши», «Дудочка
  Копатыча», «Блинчик Бараша», «Вкусное варенье Совуньи», «Качели с Ежиком»,
  «Лошадка с Крошем».

2. Развитие фонематического слуха,
  слухового восприятия

Игра «Купи билет для лесного
  путешествия» (выделение первого и последнего гласного звука в названии
  картинки, соотнесение с записью символов)

3. Развитие дыхания

Упр. «Веселое лесное путешествие» (для
  верхних дыхательных путей) – картотека логоритмических упражнений

4. Развитие темпа и координации речи и
  движений.

Двигательное упражнение «Прогулка в
  весенний лес» – картотека логоритмических упражнений

5. Развитие мелкой моторики рук

Пальчиковая гимнастика «Капель»
  картотека пальчиковых упражнений

6.Развитие связной речи, обогащение
  словаря

Игра «Что бывает весной?»
  (договаривание детьми фразы и повторение полного предложения)

7. Релаксация

Упр. на расслабление «Волшебный сон».
  Звучит мелодия «Как прекрасен мир вокруг» Т. Гомез (аудиосборник «Волшебство
  природы»).

СПИСОК
ЛИТЕРАТУРЫ
1. Воробьева
В.К.Методика развития связной речи у детей с системным недоразвитием речи:
учеб. пособие /В.К. Воробьева// —2006. — С158.
2.
Сингаевская О.В., Соболева А.В. Развитие связной речи дошкольников. Логопедия
сегодня./О.В. Сингаевская//- 2011г. - №2. - С.26-30
3. Филичева
Т. Б. и др. Основы логопедии: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец.
«Педагогика и психология (дошк.)» / Т.Б. Филичева, Н.А. Чевелева, Г.В.
Чиркина//— М.: Просвещение, 1989.—223с.: ил.
4. Воробьева
Т.А., Крупенчук О.И. Логопедические упражнения: Артикуляционная гимнастика:
Веселые стихи, развивающие игры, рисунки и пояснения для родителей: Для детей
4-6 лет: Пособие по логопедии для детей и родителей. /Т.А. Воробьева, О.И.
Крупенчук // Издательство: Литера, М. -2004г.
5. Белая
А.Е., Мирясова В.И. «Пальчиковые игры для развития речи дошкольников»,
/А.Е.Белая, В.И. Мирясова // Творческий центр  «Сфера», М. -2002.
6. Кискальт
И.«Солёное тесто: увлекательное моделирование»/ И. Кискальт//профиздат,М.-
2002.
7. М.Ю.
Картушина «Конспекты логоритмических занятий с детьми 5-6 лет» - М.:ТЦ Сфера,
2008. – 160с.
8. Ивчатова
Л. А. Су-джок терапия в коррекционно-педагогической работе с детьми // Логопед
- 2010. №1. - с. 36-38

file_name: Программа кружка Говоруша.docx

alt: ПРИНЯТО

alt: А, О, У, Ы, Э,И] и согласных звуков[

alt: Звучит «Мазурка» Ф.Шопена. 4 неделя

alt: Упр. «Где обедал воробей» картотека стр

alt: Пальчиковая гимнастика «Новый год» -

alt: Развитие артикуляционного аппарата

alt: Март 1 неделя Тема «8 марта» 1

alt: Упр. «Пять поросят гуляли на просторе»

alt: Динамическое упражнение «Сигнальщики» -

alt: Развитие артикуляционного аппарата

alt: СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Воробьева


extracted_text:
Қысқа
мерзімді жоспар

Келісілді
«Физика» ӘБ жетекшісі
Кадыров К.К. ________

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Электр энергиясын
  тұтыну

Мектеп:

Күні:26.03.2019

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:
  8 А, С

Қатысқандар саны:9-10

Қатыспағандар саны:

Сабақ
  тақырыбы

Физикалық шамалар.
  Өлшем бірліктердің
  көмегімен физикалық формулаларды тексеру.Сандық
  мәндер. Қателікті есептеу.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары
  (оқу бағдарламасына сілтеме)

10.1.1.1 ХБЖ негізгі физикалық шамаларын және
  олардың өлшем бірліктерін білу: масса (кг), ұзындық
  (м), уақыт (с), ток күші (А), температура (К), зат мөлшері
  (моль), жарық күші (кандела);
10.1.1.2 мәнді цифрлардың санын және үтірден
  кейінгі таңбаларды анықтау;
10.1.1.3 нақты
  деректерді алу қажеттілігін түсіндіру;
10.1.1.4 физикалық шаманың орташа
  мәнін эксперимент негізінде анықтау;

Сабақ
  мақсаттары

Оқушылар:
·
  Барлығы:
-ХБЖ негізгі физикалық шамаларын және олардың
  өлшем бірліктерін білу: масса (кг), ұзындық (м),
  уақыт (с), ток күші (А), температура (К), зат мөлшері
  (моль), жарық күші (кандела);
-мәнді цифрлардың санын және үтірден кейінгі
  таңбаларды анықтау;
·
  Көпшілігі:
-нақты деректерді алу қажеттілігін түсіндіру;жарықтың
  таралу заңдылықтары түсіну;
- жарықтың вакуумда таралу жылдамдығын
  тәжірибе жүзінде дәлелдеу;
·
  Кейбіреулері:
- физикалық шаманың орташа мәнін эксперимент
  негізінде анықтау;

Бағалау
  критерийлері

ХБЖ-ігі негізгі
       өлшем бірліктерді біледі
туынды өлшем
       бірліктерді негізгі өлшем бірліктер арқылы өрнектей
       алады
қарапайым
       өрнектерді өлшем бірліктер арқылы тексере алады
өлшеу
       дәлдігіне сипаттама бере алады
қаталіктер
       түрін біледі, сипаттайды
өлшеулер санын
       арттыру маңыздылығын түсінеді
арифметикалық
       орташа мәнді анықтай алады

өлшеу нәтижесін бағалай
  алады

Тілдік  мақсаттар

Пәнге тән лексика мен
  терминология:
Орташа мән,
  абсолют қателік,  аспап қателігі, өлшеу дәлдігі,
  кездейсоқ қателіктер, тәуекелдерді бағалау,
  салыстырмалы қателік, тікелей өлшеу, жанама өлшеу,
Диалог пен жазу
  үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:
ХБЖ-гі негізгі
  өлшем бірліктер мына шамалар: ....
Нәтиженің
  дәлдігін. … көмегімен жақсартуға болады.
Тәуекелдер ...
  көмегімен төмендетіледі
Абсолют қателік
  дегеніміз ....
Аспап қателігін
  анықтау үшін ...
Өлшеулер саны
  артқан сайын, өлшеу дәлдігі ...
Дәлірек
  нәтижеге қол жеткізіледі, егер ...

Құндылықтарды
дарыту

Сыныпта жұмыс жасағанда ынтымақтастық
  атмосферасын қадағалау;
Оқушылар өз пікірін білдіргенде ашықтықты
  ескеріп барлық оқушы пікірлерін тыңдау;
Еңбек және шығармашылық нәтижесінде
  мақсатқа жететінімізді еске салу; Мектептегі
  тақырыпқа сай іздену қажеттігін, өмір бойы білім алу
  керектігін білу.

Пәнаралық байланыстар

Есептер шығаруда қолдануда математика
  пәніндегі амалдар қолдану және белгісіз шаманы табу
  тақырыбымен байланысты.

АКТ қолдану дағдылары

Сабақты түіндіру барысында презентация қолданылады
  және оқушылар интерактивті тақтаның
  мүмкіндіктерін пайдаланады
YOUTUBE.COM

Бастапқы білім

7,9-сыныптардан
  ХБЖ –не енетін шамалар туралы біледі

Сабақ
  барысы

Сабақтың
  жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған
  іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

15 мин

І. Ұйымдастыру
ІІ. Алдыңғы білімдерін
  бағалауға арналған бақылау тапсырмасы (қосымша
  1)
ІІІ. Тақырып бойынша жұмыс
Қызығушылығын ояту . Оқушылармен олардың жазға
  демалысын қалай өткізгендігі туралы сұрастыру.
  Оқушылар ішінде алыс-жақын шетелдерге барғандар туралы
  мәлімет ала отырып, төмендегідей сұрақтар
  қойылады:
1.
  Сізге шетелге бару
  қажет болды. Ең алдымен шешуді қажет ететін қандай
  мәселелер туындайды? (оқушылардың түрлі жауаптары
  тыңдалады)
2.
  Ақша айырбастау
  неге қажет?
3.
  Ерте кезде елдер
  арасында сауда –саттық кезінде сатып алынған зат мөлшерін
  сипаттауда қандай қиындықтар туындады? Бұл
  мәселелер бүгінгі таңда өз шешімін қалай
4.
  ХБЖ не үшін
  қажет деп ойлайсыздар? Қай кезде пайда болған?
 Қандай
  негізгі өлшем бірліктерді білесіздер? (кестемен оқушылар
  жауаптарын салыстыру)

Сабақтың
  ортасы
20 мин

10 мин

Түсіну
IV. (W) «Insert»
Мұғалім әрекеті: Тақырып түсіндіреді.
Оқушы әрекеті: Сабаққа белсене қатыса
  отырып, өздерін ойларын айтады.

Қолдану
V. Жұптық тапсырма.
Мұғалім
  әрекеті: Туынды өлшем бірліктерді негізгі өлшем бірліктер
  арқылы өрнектеңіздер: Дж, Вт, Кл, Па, Ом
Оқушы әрекеті:

Дескриптор

Негізгі өлшем бірліктер арқылы туынды
    өлшем бірлікті өрнектей алады

Өзіндік жұмыс.
Оқушы әрекеті: Күн мен Айдың тұтылуы
  туралы постер қорғайды.

Дескриптор

Күннің тұтылуы туралы біледі

Айдың тұтылуы туралы біледі

Талдау.
VІ. (І) Қалыптастырушы бағалау
Мұғалім әрекеті: оқушыларға қалыптастырушы
  бағалау тарады.
Оқушы әрекеті: қалыптастырушыды орындайды.

Дескриптор

ü   Суреттегі құбылысты
    түсіндіре алады;
ü   Күннің тұтылуын суреттен
    таба алады;
ü   Күннің толық және
    жартылай тұтылуын бос орындарға көрсете алады;

Презентация

Видео солончак Уюни, жұқа су қабатымен
  қапталған
https://www.youtube.com/watch?v=525MVjxid6M
Солончак
  Уюни, тұз қабатымен қапталған

Сабақтың соңы
10 мин

VII. Бағалау
Оқушылар алған мәліметтер
  негізінде өз жұмыстарына баға береді.

VIIІ. Рефлексия. Жетістік
  баспалдағы.

IХ. Үйге тапсырма:

Саралау – оқушыларға
  қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлайсыз?
  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет
  қоюды жоспарлапотырсыз?

Бағалау – оқушылардыңматериалдымеңгерудеңгейінқалайтексерудіжоспарлайсыз?

Денсаулықжәнеқауіпсіздіктехникасыныңсақталуы

Барынша әлсіз оқушыларға
  қарапайым идеялар берілуі тиіс және олар осындай қабілеті
  бар балалармен жұп болып жұмыс жасауы тиіс.

«Мадақтаy» тəсілі көмегімен
«Шапалақтау» тəсілі көмегімен
Кері байланыс:
Жетістік баспалдағы

Қауіпсіздік техникасы
  ережелерініңтармақтары
Сыныпты желдету.
Көз жаттығуларын жасау.

Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары
  дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ
  қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері
  сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар
  болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз
  пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз
  сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген
  сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен
  екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал
  ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:

2:

Сабақ
  барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары
  туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу
  қажет?

. Амалдарды
орындаңдар.Нәтижелерді мағыналы санға келтіріп
жазыңыздар.

2
·
25,34 =

30,5 · 651 =

12, 06 :  0,0038 =

365, 453 -234, 97 =

5 + 247, 28 =

4. Сандарды стандарт
түрде жазыңыз.Өлшем бірліктерін ХБЖ-де жазыңыз.
1.
250 см2 =

2.
0,0034
мм3 =

3.
3,5 дм3 =

4.
20,5 л =

5.
450 см3 =

6.
5,1  =

Скачано с www.znanio.ru

file_name: 10 кл -1.docx

alt: Келісілді «Физика» ӘБ жетекшісі

alt: Сандарды стандарт түрде жазыңыз

title: 10 кл -1


extracted_text:
Комплексна контрольна
робота з дисципліни
Економіка підприємства
Завдання № 13

1. Теоретична частина

1. Планування як домінантна функція управління. Система планів
підприємства.
2. Поняття й визначення рівня конкурентоспроможності продукції.

2. Практична частина

Визначити
необхідну чисельність основних робітників за операціями і загальну кількість
робітників.
Приладобудівний
завод «Омега» спеціалізується на випуску магнітофонів, телевізорів і магнітол.
У виробничій програмі передбачено довести випуск телевізорів до 50 000
шт./рік, магнітол – 80000 шт./рік, а випуск магнітофонів обмежити до 10000
шт./рік. Нормативна трудомісткість виробів складає:

Продукція

Нормативна
  трудомісткість виробу, нормо-год

Складання

Монтаж

Налагоджування та регулювання

Магнітофон

0,8

1,5

0,7

Телевізор

1,7

3,1

0,7

Магнітола

1,5

3,0

0,7

Коефіцієнт виконання норм виробітку –
1,1.,ефективний фонд часу одного робітника – 1840 год/рік.;