extracted_text:
Статья 2

Статья 4                                                        Статья
5
Государство Государство уважает права и обязанности родителей
ребенка. обязано делать все, чтобы защищать права ребенка.

Статья 7
С самого рождения ребенок имеет
право на имя, гражданство и заботу родителей.

Статья
8Статья 9
Государство Ребенок не должен защищает право разлучаться
ребенка на имя, со своими гражданство родителями
и семейные связи.за исключением
случаев, когда поведение родителей представляет для
него опасность. Ребенок, разлученный с одним или обоими родителями, имеет право
регулярно встречаться с ними.

Статья 10
Ребенок и родители, живущие в разных странах, имеют право
беспрепятственно встречаться и приезжать друг к другу в гости.

Статья 11
Государство защищает детей от незаконного перемещения в
другую страну.

Статья
12–13
Ребенок имеет право свободно высказывать свое мнение по всем
вопросам, затрагивающим его интересы. Свое мнение можно высказывать в любой
форме, не нарушая общественного порядка и чужих прав.
Статья 15Статья 16
Ребенок Ребенок и его
семья имеют право на защиту имеет право личной и семейной жизни, чести и
достоинства, объединяться неприкосновенности жилища, тайны переписки. с другими
людьми для участия в мирных собраниях.

Статья 17
Ребенок имеет право на доступ к
информации из различных источников, а также на защиту от опасной для него
информации.

Статья 18
Оба родителя несут одинаковую ответственность за воспитание
и развитие ребенка, а государство помогает им в этом.

Статья
19Статья 20
Государство Государство защищает обеспечивает ребенка особую
поддержку от жестокого ребенку, лишенному обращения семьи, а также со стороны
помогает найти родителей опекунов, и других уважающих родной
взрослых.язык, религию
и культуру ребенка.

Статья 21

Статья 22

Государство
Государство оказывает усиленную поддержку следит за тем, детям-беженцам,
помогает им находить родных чтобы в процессе и воссоединяться со своими
семьями. усыновления права ребенка не нарушались, а его интересы были на первом
месте.
Статья 23
Дети с
умственными или физическими нарушениями имеют право на особую заботу
государства и наилучшие условия для учебы, досуга, лечения и развития.

Статья 25

Статья 26

Государство
     Каждый ребенок имеет право на социальное обеспечение, регулярно включая
социальное страхование. проверяет, в каких условиях живет ребенок, взятый на
попечение.

Статья 27
Каждый ребенок имеет право на уровень жизни, необходимый для
полноценного развития. Если родители не могут этого обеспечить, им помогает государство.

Статья 28–29
Каждый ребенок имеет
право на образование и уважительное отношение в стенах школы. Образование
должно развивать таланты ребенка, воспитывать уважение к индивидуальности,
правам человека и окружающей среде.
Статья 30
Ребенок, принадлежащий к национальному меньшинству, имеет
право говорить на родном языке, исповедовать свою религию и культуру.

Статья 31
Каждый ребенок имеет право на
отдых,

Статья 33
Государство всеми способами защищает ребенка от употребления
наркотиков и участия в наркоторговле.

Статья 34                                                    Статья
35
Государство защищает
ребенка от всех форм                                     Государство
сексуального
насилия.                                                                        предпринимает

все меры, чтобы не допускать случаев похищения и
торговли детьми.

Статья
36Статья 37
Государство защищает      Государство
защищает ребенка от любых ребенка от любых форм действий, способных жестокого
обращения ему навредить.и наказания, в том
числе от смертной казни и
пожизненного заключения. Каждый лишенный свободы ребенок имеет право на общение
с семьей и помощь юристов.

Статья 38

Статья 39

Дети
младше 15 Государство всецело поддерживает ребенка, лет не должны пострадавшего
от жестокого обращения или вступать в армию вооруженного конфликта, помогая ему
восстановить и участвовать здоровье и душевное равновесие. в военных действиях.
Каждый ребенок, оказавшийся в зоне войны, имеет право на особую защиту и заботу
государства.
Статья
40Статья 41
Ребенок, Законы, защищающие
права ребенка лучше данной обвиняемый Конвенции, считаются приоритетными. или
виновный в нарушении закона, имеет право на уважение и правовую помощь.

Статьи 43–54

Для заметок                                            Для заметок

Для заметок

file_name: Конвенция о правах ребёнка.pdf

alt: Статья 2

alt: Статья 4

alt: Статья 7

alt: Статья 8Статья 9

alt: Статья 11

alt: другую страну.

alt: Статья 12–13

alt: Статья 15Статья 16

alt: Статья 18

alt: Статья 19Статья 20

alt: Государство Государство защищает обеспечивает ребенка особую поддержку от жестокого ребенку, лишенному обращения семьи, а также со стороны помогает найти родителей опекунов, и других уважающих родной…

alt: Статья 23

alt: Статья 25 Статья 26

alt: Статья 28–29

alt: Статья 31

alt: Каждый ребенок имеет право на отдых,

alt: Статья 33

alt: Статья 34

alt: Статья 36Статья 37

alt: Дети младше 15 Государство всецело поддерживает ребенка, лет не должны пострадавшего от жестокого обращения или вступать в армию вооруженного конфликта, помогая ему восстановить и участвовать…

alt: Статья 40Статья 41

alt: Статьи 43–54

alt: Для заметок

title: Материал к внеклассному мероприятию "Буклет центра защиты прав и интересов детей"


extracted_text:
Train & car travel
1. berth – полка
(спальное место)
2. attendant
– проводник
3. ticket
kiosk – билетная касса
4. one-way
ticket – билет в один конец
5. round-trip
ticket – билет в обе стороны
6. overnight
train – ночной поезд (с ночевкой)
7. to catch the train – сесть на поезд
8. trunk
– багажник
9. driver’s
license – водительское
удостоверение
10. insurance – страховка
11. mileage – километраж
12. to rent a car – арендовать машину

Travelling by plane
1. arrival terminal – терминал прибытия
2.  departure terminal – терминал отправления
3. baggage claim –  выдача багажа
4. to check in – регистрироваться
5. security screening – досмотр
6. food
court – зона питания
7. gate
– выход к самолету
8. boarding pass – посадочный талон
9. boarding time – время посадки
10. departure
lounge – зал ожидания

file_name: Набор лексики на тему _TRAIN, PLANE, CAR TRAVEL_.docx

alt: Train & car travel 1. berth – полка ( спальное место ) 2

title: Лексический минимум на тему "TRAIN, PLANE, CAR TRAVEL"


extracted_text:
Методическая
разработка открытого урока по математике в 4 классе на тему: "Сравнение
долей"

Цели урока:
1.Учить сравнивать доли.
2.Закреплять навыки решения
текстовых задач, уравнений, примеров на
порядок действий.
3.Развивать внимание,
мышление, речь, интерес к математике.
Оборудование:
Компьютер, мультимедийный
проектор, экран, демонстрационные модели
долей, разноцветные полоски
одинаковой длины, таблица для логического
задания, карточки, листочки
заданий с копиркой.

Ход
урока
I.
Организационный момент.
Добрый день всем!
-А теперь проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте, все ль в
порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Пожелаем всем удачи -
За работу, в добрый час!
I. Актуализация
знаний.
1.  Какие числа называют
натуральными?
2.  Какие ещё бывают числа?
(дробные)
3.  Когда говорят о долях
величины? (Когда целое разбито на несколько равных частей)

II.
Повторение материала предыдущего урока (слайд №1)
1.
Найдите
рисунки, на которых изображены доли величины. Назовите эти доли (В-1/10;
Г-1/4)
1 .Найдите рисунки, на которых изображены доли величины.
Назовите эти доли (в - 1/10; г -1/4)


extracted_text:
УТВЕРЖДАЮ
Директор ГКОУ РО
«Ростовской-на-Дону санаторной
школы-интернат № 74»
(Ростовский-на-Дону филиал)

______________В.О.
Чилингарова

ОТЧЕТ О МЕРОПРИЯТИЯХ
ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ГКОУ РО «Ростовская-на-Дону
санаторная школа-интернат № 74»
(Ростовский-на-Дону
филиал) за 2021 – 2022 учебный год

(выполнение Программы
здоровьесберегающей деятельности образовательной организации)

БЛОК 1. МЕТОДИЧЕСКАЯ
РАБОТА С ПЕДАГОГИЧЕСКИМ СОСТАВОМ.
(мероприятия к
разделам педагогического мониторинга 1, 3, 4, 5, 6, 8)

1.1.
Информационно-разъяснительная, просветительская, методическая деятельность и
повышение квалификации педагогических работников в вопросах здоровьесбережения
на базе ОО.

Направления
деятельности:

Педсоветы,
       совещания при директоре на темы:

-          Педагогические
  советы: «Эффективность использования здоровьесберегающих технологий в
  условиях общеобразовательной школы» (ноябрь 2021).
-          Совещания:
  «О правилах поведения во время эвакуации при возникновения пожара» ; «О
  правилах поведения в общественных местах: профилактика девиантного поведения,
  профилактика экстремистских проявлений»; «О безопасности детей в сети
  Интернет»; «О недопустимости нахождения детей близ травмоопасных мест, на
  водных объектах в осенний период», «Беседа о соблюдении требований по
  пожарной безопасности и ПДД, в том числе безопасного управления разрешенных
  ТС, о необходимости строгого исполнения областного закона»; «О недопустимости
  проявления экстремистских противоправных действий»; «О недопустимости
  просмотров и размещении в сети интернет роликов с изображением
  несоответствующим общественным нормам морали и прав»; «О недопустимости
  использования медицинских средств несовершеннолетними для введения себя в
  состояние психомоторных нарушений»; «О предупреждении случаев употребления
  наркотических веществ, о предупреждении привлечения подростков и детей к
  употреблению ПАВ» , «О недопустимости нахождения детей близ травмоопасных
  мест, на водных объектах в зимний период».

Методические семинары,
       дискуссионные площадки, круглые столы с обменом педагогического опыта по
       темам:

«Профилактика суицидов. Роль классного руководителя и психологической службы
школы в сохранении психического здоровья обучающихся», Педагогическая консультация «Адаптация учащихся 1-ых классов
к новым условиям», Педагогическая консультация «Адаптация учащихся 5-ых классов
к новым условиям».

3.
  Заседание педагогов МО, семинары-практикумы
  по темам:
   -« Школьный
  урок и здоровье учащихся”
- «Формирование культуры здоровья ученика”
«Здоровьесберегающие    основы    урока    на    предметах    гуманитарного    цикла»;                                             «Соблюдение
  принципов                    здоровьесбережения на уроках физической культуры при обучении детей с разными стартовыми возможностями»;
«Здоровьесберегающие технологии в начальной школе
как фактор сохранения и укрепления здоровья учащихся в школе»;
«Здоровьесберегающая организация
  учебного процесса» «Система работы классного руководителя по охране здоровья
  учащихся и пропаганде ЗОЖ»

Лектории
       для педагогов, проводимые специалистами (инструкторы по гигиеническому
       воспитанию, врачи районной поликлиники, областной центральной больницы,
       наркологи, сотрудники правоохранительных органов  и др.) по темам:

 «О предупреждении случаев употребления наркотических веществ, о предупреждении привлечения подростков и детей
к употреблению ПАВ»
(врач-нарколог);
            «Предупреждение правонарушений у подростков» (сотрудники ПДН ОМВД по Первомайскому
  району
            «Гигиеническое
  воспитание школьников»- врач-педиатр»
            «Профилактика
  вредных привычек»- социальный педагог
              «Сегодня
  модно быть здоровым», «Профилактика простудных заболеваний» «Профилактика
  наркомании, алкоголизма, табакокурения,                     туберкулеза, «О половом воспитании и гигиене юношей и
  девушек», «Влияние на здоровье учащихся занятий физической культурой и
  спортом»; « Режим дня и охране здоровья обучающихся»; «Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма»; «Подготовка к взрослости».

Методические
       разработки педагогов ОУ в сфере здоровьеохранной педагогики по темам:

Курсы
  внеурочной деятельности ««Азбука
  питания», «Спортивные игры», « Я пешеход и пассажир», «Подвижные игры», «Учимся
общаться», «Спортивные игры
- школа мяча»,
«Быстрее, выше, сильнее», «Дорогой добрых дел»,
«Радуга творчества», «Я учусь владеть собой», «Сила и грация», «Познание мира по картам», Великие
этические учения», «Мы
  5-классники».
      -
  Программа по профилактике употребления табачных изделий «Школа-территория без
  курения!».
      -Методические
  разработки спортивных праздников по теме «Здоровьесберегающие технологии».
            -
  Методическая разработка «О самом главном – о здоровье».

1.2.
Методическая работа психолога с педагогическим составом (информационные беседы,
круглые столы, семинары, практические занятия психолого-педагогической
проблематики).

Организация занятий по
следующим блокам тем:

1.
  Психологические технологии здоровьесбережения.
Семинар
  «Здоровьесберегающие и здоровьеформирующие технологии в работе с детьми»
Проведение общешкольных
  мероприятий «День здоровья», «Декада толерантности»
Круглый стол для
  учителей начальных классов «Психологические и возрастные особенности младших
  школьников»

2. Формирование
  культуры здорового образа жизни у обучающихся.
Круглый стол для
  учителей начальных классов «Психологические и возрастные особенности младших
  школьников»
Лекции: «Гигиена
  в жизни ребенка», «Кто твой друг»

3.
  Взаимодействие семьи и школы в воспитании мотивации ЗОЖ.
Мероприятие
  на тему «О, спорт – ты жизнь»
  Педсовет (вопрос) «Здоровье и физическое воспитание детей и подростков»
Совет
  отцов «Я –пример своему ребенку»

4. Профилактика
  употребления ПАВ и предотвращение наркозависимости.
Диагностика
  учащихся с целью выделения «группы риска»
Беседы на
  формирование установки на ведение здорового образа жизни
Дискуссионная
  площадка «Возрастные особенности подростков»
Семинары-практикумы:
-«Особенности
  отношения детей к наркотикам»
-
  «Факторы риска наркозависимости»
-
  «Стиль педагогического общения как стрессовый фактор»

5.
  Дезадаптационные состояния обучающихся.
Семинары-практикумы:
 «Здоровье - дело не
  только личное, но и общественное»
«Гигиенические
  условия, вызывающие состояние физического дискомфорта»
Диагностика
  уровня адаптации детей к школе

6.
  Предотвращение школьных конфликтов.
Семинар-практикум
  «Педагогические ситуации»
«Конструктивный
  спор»
«Конфликт и
  взаимодействие в педагогическом процессе»

7. Проблемы
  психодиагностики обучающихся.
Круглый
  стол «Оценка знания юношеской психологии»
Лекция
  «Психологическая готовность ребенка к школьному обучению»

8. Успешность
  педагогической деятельности (педагогическая компетентность, использование
  психологических знаний в педагогической работе).
Лекция
  «Уметь
  слушать, а главное - слышать каждого ученика»
Открытые уроки
  по проблемам здоровьесбережения. «Психодиагностическая вооруженность».
«Педагогические приемы
создания ситуации успеха», «Профилактика профессионального выгорания педагогов, «Психологические барьеры в деятельности учителя: виды и
  факторы их возникновения, пути преодоления»

БЛОК 2.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ РАБОТА.
(мероприятия к
разделам педагогического мониторинга 5 и 6)

2.1. Образовательная
деятельность здоровьеориентированного блока.

Направления деятельности:

1.
  Наличие дисциплин здоровьеохранного блока в учебном плане ОО (в том числе в профильных химико-биологических классах в рамках
  школьного компонента или в форме факультативов):

1-4 класс.
Названия дисциплин здоровьеохранного блока:
1) окружающий мир;
2)
  физическая культура;
3)
  технология.

5-9 класс.
Названия дисциплин здоровьеохранного блока:
1) биология;
2)
  физическая культура;
3)
  технология;
4)
  ОБЖ

10-11 класс.
Названия дисциплин
здоровьеохранного блока:

2.
  Наличие занятий здоровьеохранного блока в перечне  занятий внеурочной
  деятельности и дополнительного образования:

1-4 класс.
Названия занятий
здоровьеохранного блока:
Курсы внеурочной деятельности
(спортивно-оздоровительное направление):
1)
«Азбука питания»;
2)
  «Спортивные игры»
3)
  « Я пешеход и пассажир»;
4)
  «Подвижные игры».
5)
  «Учимся общаться»
6)
  «Весёлая мастерская»

5-9 класс.
Названия занятий
здоровьеохранного блока: Курсы внеурочной деятельности (социальное, спортивно-оздоровительное направление):
1)
  «Спортивные игры
- школа мяча»
2)
  «Быстрее, выше, сильнее»
3)
  «Дорогой добрых дел»
4)
  «Радуга творчества»
5)
  «Я учусь владеть собой»
6)
  «Сила и грация»
7)
  «Познание мира по картам»
8)
  «Мы 5-класссники»

10-11 класс.
Названия занятий
здоровьеохранного блока:

3.
  Реализация в рамках обязательных учебных дисциплин отдельных учебных модулей
  оздоровительной направленности или интегрированных уроков в рамках предметных
  областей: «Окружающий мир», «Биология», «География», «Физика», «ОБЖ»,
  «Технология», «Физическая культура», и другие):

1-4 класс.
Названия учебных модулей (уроков) оздоровительной направленности:
«Зачем мы спим ночью?
Как правильно отдыхать?»
«Уход за зубами»
«Путешествие в страну здоровья. Культура здорового
  образа жизни»
«Знакомые и незнакомые люди»
«Правила гигиены»
«О режиме
дня»
«Твои помощники – органы чувств»

5-9 класс.
Названия учебных модулей (уроков) оздоровительной направленности:
«Нарушения осанки    и
  плоскостопие», «Предупреждение заболеваний сердца
и сосудов», «Заболевания, вызываемые простейшими организмами», «Болезни органов дыхания
и их предупреждение. Гигиена дыхания», «Заболевания органов пищеварения», «Нормы питания», «Предупреждение
  заболеваний                 почек. Питьевой режим», «Закаливание», «Витамины», «Заболевания                                       и
  повреждения глаз», «Болезни, передающиеся половым путем», «Значение бактерий                                       в
  природе                                       и для человека», «Грибы. Многообразие и значение грибов», «Экологические факторы
среды», «Фосфор. Биологическое значение фосфора».«Металлы»

10-11 класс.
Названия учебных модулей
  (уроков) оздоровительной направленности:

4. Разработка
  метапредметных уроков здоровьеориентированной направленности цикла «биология
  - химия», «биология - психология», «биология - физкультура», «география –
  обществознание» и пр.:

1-4 класс.
Названия метапредметных уроков
здоровьеориентированной направленности:
«Личная гигиена и гигиена жилища»
«Режим дня в картинках»
«Друзья Вода и Мыло»
«Как
  правильно питаться, если заниматься спортом?»
«Театр пантомимы»
«Что нужно есть в разное время года?»

5-9 класс.
Названия метапредметных уроков
здоровьеориентированной направленности:
«Гимнастика как профилактика плоскостопия и нарушений осанки», «Лекарственные растения», «Ядовитые растения Ростовской                           области»,
  «Работа мышц», «Решение задач
на расчет килокалорий», «Влияние неблагоприятной
  окружающей среды  на здоровье человека»

10-11 класс.
Названия метапредметных
  уроков здоровьеориентированной направленности:

5.
  Использование в образовательной деятельности обучающих фильмов и электронных
  учебных презентаций по проблемам здоровьесбережения:

1-4 класс.
Названия
  обучающих фильмов и электронных учебных презентаций:
Обучающие фильмы:
«Моё тело»
«Путешествие за полезными советами»
«Полезные привычки»
«Кожа – наша
природная одежда»
«Органы чувств
человека»
«Безопасность на воде»
«Как ты познаёшь мир?»
Учебные
презентации:
«Вред
и польза жевательной резинки»
«Всё о витаминах»
«Если хочешь
быть здоров»
«Здоровье на «отлично»
«Твоё настроение»
«Гигиена нашего
тела»
«Режим дня»

5-9 класс.
Названия
  обучающих фильмов и электронных учебных презентаций:
«Роль гормонов в обмене веществ, росте и развитии организма»,
«Гимнастика для
глаз»,
«Мир невыспавшихся людей»,
«Тайна едкого
дыма»,
«Развитие плода
человека по неделям»,
«Гигиена органов
чувств», «Иммунитет», физкультминутки

10-11 класс.
Названия обучающих фильмов
  и электронных учебных презентаций:

6.
  Организация научно-исследовательской деятельности обучающихся  по проблемам
  здоровьесбережения:

1-4 класс.
Темы научно-исследовательской деятельности обучающихся:
«Мёд и его качество»
«Как
  дышат мальчики и девочки. Правильно ли мы дышим?»
«Удивительные превращения пирожка»

5-9 класс.
Темы научно-исследовательской деятельности обучающихся:
«Доступные пищевые продукты - яблоки и зеленые   томаты   против                 старения
  мышц», «Плавленый сыр или плавленый продукт. В чем
разница?», «Экологический паспорт школы».

10-11 класс.
Темы
  научно-исследовательской деятельности обучающихся:

7.
  Тематическая образовательная работа школьной библиотеки по направлениям здоровьеохранной
  деятельности:

1-4 класс.
Направления
  здоровьеохранной деятельности:
Обзор книжной выставки «Азбука здоровья».
Час полезного совета: «100 советов на здоровье».

5-9 класс.
Направления
  здоровьеохранной деятельности:
Беседа на тему:
«Твое здоровье в твоих
   руках».

10-11 класс.
Направления
  здоровьеохранной деятельности:

2.2  Образовательная
деятельность в сфере первичной профилактики ПАВ.

Направления
деятельности:

1.
  Включение специализированных учебных модулей  (или интегрированных уроков),
  формирующих понимание социальных и медицинских последствий употребления ПАВ в
  общеобразовательные дисциплины (биология, химия, обществознание, география,
  ОБЖ):

1-4 класс.
Темы уроков:
«Вред наркотиков для
  здоровья»
«Как сказать «нет»
и отстоять своё
мнение»
«Скажем «нет» вредным
привычкам»

5-9 класс.
Темы уроков:
«О вреде
наркогенных веществ»,
«Скажем наркотикам «Нет!»,
«Влияние табака и алкогольных напитков на сердце и сосуды»
«Вредные привычки и их влияние на                                здоровье»,
  «Профилактика вредных привычек»

10-11 класс.
Темы уроков:

2. Проведение  «Уроков
  борьбы с вредными привычками и ПАВ», направленных на формирование стратегии
  безопасного поведения в социально-девиантном окружении:

1-4 класс.
Темы занятий:
«О вреде курения»;
«Умей сказать слово
«нет»»

5-9 класс.
Темы
занятий:
«Умей сказать
«Нет!»,
«Мир без вредных привычек»,
«Все в твоих руках…»,
«Мифы об энергетиках, пиве
и ПАВ»,
«Мифы об алкоголе, их истинное содержание и значение»

10-11 класс.
Темы занятий:

3. Использование обучающих
  фильмов и презентаций антинаркотической и антиалкогольной тематики в
  образовательной деятельности:

1-4 класс.
Названия обучающих фильмов и электронных учебных презентаций:
«Наше здоровье
  – в наших руках!»
«Мы говорим здоровью – «да»!»
«Дым, уносящий здоровье»
«Тайна едкого дыма»

5-9 класс.
Названия обучающих фильмов
  и электронных учебных презентаций:
«О вреде алкоголя»,
«Тайна едкого
дыма»,
«Вредные привычки и подросток»,
«Полезный разговор о вредных привычках»

10-11 класс.
Названия обучающих фильмов
  и электронных учебных презентаций:

4. Библиотечные уроки антинаркотической и антиалкогольной
  тематики, организация тематических книжных выставок:

1-4 класс.
Темы уроков и
  выставок:
«Скажи нет вредным привычкам!»
Интерактивный
  урок о формировании здорового образа жизни

5-9 класс.
Темы уроков и
  выставок:
«Быть
здоровым – это стильно»;
Час беседы по
  профилактике алкоголизма, табакокурения,
  наркомании и таксикомании  среди подростков.

10-11 класс.
Темы уроков и выставок:

БЛОК 3. ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ
РАБОТА.
(мероприятия к
разделам педагогического мониторинга 5 и 6)

3.1.
Информационно-разъяснительная и просветительская  работа по  пропаганде ЗОЖ и
гигиеническому воспитанию обучающихся на базе ОО.

Направления
деятельности:

1.
  Проведение медицинскими работниками и врачами-специалистами
  информационно-разъяснительных лекций для обучающихся (по проблемам
  гигиенического воспитания и преодоления школьных факторов риска здоровью):

1-4 класс.
            Информационно-разъяснительные
  беседы (врачей и гигиенистов) в 1-4 классах:
«Режим дня школьника. Для
чего нужен режим
дня»
«Простудные
  заболевания. Витаминизация.
  Профилактические прививки против
гриппа»
«Гигиена питания. Режим питания»
«Обращение с лекарственными препаратами».

5-9 класс.
Информационно-разъяснительные
  лекции (врачей и гигиенистов) в 5-9 классах:
«Гигиена девушки»
«СПИД. Мифы и реальность»
«Гигиена тела.
Индивидуальные и возрастные особенности кожи. Правила личной гигиены подростков»
«Профилактика
  инфекционных заболеваний. Поведение
  при подозрении на инфекционное заболевание и во
время болезни»
«Ответственность
  за распространение инфекции»
«Питание – основа жизни»
«Общее представление о психоактивных
веществах.
  Поведение с людьми, употребляющими психоактивные вещества»

10-11 класс.
Информационно-разъяснительные
  лекции (врачей и гигиенистов) в 10-11 классах:

2.
  Проведение педагогами-предметниками ОО (ОБЖ, биология, физкультура, химия и
  др.) цикла информационно-разъяснительных бесед по пропаганде ЗОЖ и
  гигиеническому воспитанию обучающихся:

1-4 класс.
Беседы по
  пропаганде ЗОЖ и гигиеническому воспитанию в 1-4 классах:
«Гигиенические навыки.
Болезни грязных рук»
«Правила купания»
«Мой режим дня»
«Снова в школу я пошел. Здоровый сон: когда и сколько»
«Уроки
  Мойдодыра: «Чисто жить – здоровым быть»
«Закаливание организма. «Солнце, воздух и вода – мои
лучшие друзья».
«Личная гигиена. «Чистота – лучшая
красота».

5-9 класс.
Беседы по
  пропаганде ЗОЖ и гигиеническому воспитанию в 5-9 классах:
«Урок чистоты.
  Личная гигиена и одежда ученика в школе и дом»
«О вкусах
не спорят, о манерах надо
знать»
«Как влияют
  вредные привычки на организм  человека»
«Каким быть? В
  чем красота человека? Вера в себя»
«Нормы поведения
  в коллективе и их значение для
  охраны здоровья»
«Понятие о здоровье. Здоровье индивидуальное, семейное, общественное»
«Предупреждение заболеваний, передающихся от домашних животных»,
«Здоровый образ жизни и профилактика утомляемости»

10-11 класс.
Беседы по пропаганде ЗОЖ и
  гигиеническому воспитанию в 10-11 классах:

3. Проведение  классными руководителями тематических классных часов по проблемам формирования ЗОЖ и
  пропаганде ЗОЖ среди обучающихся:

1-4 класс.
Тематика
  классных часов по пропаганде ЗОЖ для обучающихся 1-4 классов:
«Что такое режим
  дня? О пользе режима дня для первоклассника»,
«Снова в школу я пошел. Здоровый сон: когда и сколько»,
«Режим дня –
  основа здоровья школьника. Прогулки на свежем воздухе»,
«Чтоб набрать
для жизни силы».
Мой режим дня»,
«Волшебные витамины. Где взять витамины зимой?»,
«Плох обед, если хлеба нет. Моё меню»,
«Всякому овощу
– свое время»,
«Азбука здорового питания»,
«Кухни разных стран. О вкусной и здоровой пище»,
«Советы Айболита»,
«Поликлиника доктора Неболейкина»,
«Аптечные секреты»,
«Со здоровьем я дружу»

5-9 класс.
Тематика
  классных часов по пропаганде ЗОЖ для обучающихся  5-9 классов:
Влияние режима
дня на успешность в учёбе. Плюсы
и минусы.
Моё свободное время: чем я занят после
школы?
Режим дня – это
  серьёзно. Как сохранить работоспособность
  в течение дня?
«Можно ли стать
  умным?» – наука о разумном соотношении работы
и отдыха.
Витаминная ярмарка
«Что? Где? Сколько?»
Чипсы, жвачка, пепсикола – вкусно
или опасно? Кушайте на «здоровье» ?..
Кулинарное путешествие. Культура и этикет   питания.
Что написано на этикетке продуктов – учимся читать «шифр».
Урок чистоты. Личная гигиена и одежда ученика
в школе и дома.
О вкусах не
  спорят, о манерах надо знать. Как
  влияют вредные привычки на организм   человека.
Каким
быть? В чем красота
человека? Вера в себя.

10-11 класс.
Тематика классных часов по
  пропаганде ЗОЖ для обучающихся  10-11 классов:

3.2
Внеклассная и общешкольная воспитательная работа по формированию приоритетов
здорового
образа жизни обучающихся.

Направления
деятельности:

1. Праздники, фестивали,
  художественно-театрализованные мероприятия здоровьеориентированной
  направленности:

1-4 класс.
Темы
  мероприятий:
«Сильному
  государству – здоровое        поколение»
Активные перемены «Делай как мы, делай вместе с нами, делай лучше нас!»
«По дороге к доброму здоровью»
«Я, ты, он, она – мы здоровая страна». День
Здоровья флешмоб «Мы –
  здоровое поколение!   Мы – за
активное движение!»

5-9 класс.
Темы
  мероприятий:
«Сильному
  государству – здоровое  поколение»
«Здоровые дети - здоровая страна»
«Хотим, чтобы
  стало модным – здоровым быть и
  свободным!»
Активные перемены «Делай как мы, делай
вместе с нами, делай лучше нас!»
Флешмоб
  «Мы – здоровое поколение! Мы – за
активное движение!»
«Просто
  скажи “Нет“» (к  Международному дню борьбы с наркоманией)
День Здоровья

10-11 класс.
Темы мероприятий:

2. Информационно-коммуникативные игры и викторины
  здоровьеориентированной направленности:

1-4 класс.
Темы мероприятий:
«Умею - не умею»
«Найди опасные предметы»
«Мой день»
«Азбука здоровья»
«Дым,                 уносящий здоровье» информационный час с просмотром мультфильма «Тайна едкого дыма»
«Путешествие в
  страну вредных привычек»
классный час – путешествие
«Мы за здоровый образ жизни» – квест-игра
«Расскажи мне сказку…» - творческое занятие
с элементами сказкотерапии.
«Быть здоровым просто»
– ролевая игра;
– «Твой режим
дня» – ролевая игра;

5-9 класс.
Темы
мероприятий:
«Опасно – не
опасно»
«Секреты здоровья»
«Что такое хорошо, что такое плохо»
«Спорт, молодость, здоровье»
«Доверять ли информации?» – вечер вопросов и ответов
Проблемы и аргументы» – совещательные                  группы
«Реклама - человек
– здоровье» – вопросы
  и ответы
«Как не скатиться в наркотический ад»
–
психологическая гостиная
«Я выбираю жизнь…» - занятие с элементами арт-терапии
«Все в твоих руках…» – занятие с элементами сказкотерапии
«Познаю себя в общении с другими» (о
формировании навыков эффективного общения) – ролевая игра;
– «Прошлое, настоящее, будущее...» – игра- тренинг
«Пусть говорят» на тему «Учусь
говорить "нет!"» -
ток-шоу;
«Моя уверенность в себе.
Как правильно сказать "нет!"» – тренинговое           занятие
Мы жизнь свою
строим сами» –тренинговое   занятие;

10-11 класс.
Темы мероприятий:

3. Конкурсы  проектов здоровьеориентированной
  направленности:

1-4 класс.
Темы мероприятий:
«Значение
  режима дня для школьника» проектно-исследовательская
  деятельность обучающихся «Здоровое
  питание – забота о здоровье школьника»

5-9 класс.
Темы
мероприятий:
«Рациональный режим учебы и отдыха
школьника»
всероссийский конкурс социальной рекламы
«Новый взгляд»
Общешкольный конкурс  агитационных
материалов (проектов, презентаций, видеороликов и проч.) по ЗОЖ
проектно-исследовательская
  деятельность         обучающихся «Здоровое питание
  – забота о здоровье школьника»

10-11 класс.
Темы мероприятий:

4.
  Конкурсы  тематических плакатов и рисунков по пропаганде ЗОЖ:

1-4 класс.
Темы мероприятий:
Конкурс рисунков:
–
  «Эмблема здоровья нашей семьи»
–
  «Здоровье глазами ребенка!»
Конкурс рисунков «Правильное питание»
«Любимые
  кулинарные изделия в моей семье»
Конкурс рисунков «Рисуем здоровье!»

5-9 класс.
Темы мероприятий:
Конкурс плакатов «Скажи нет вредным
привычкам»
Конкурс рисунков «Здоровый образ жизни – мой выбор!»
Общешкольный конкурс агитационных материалов
  (листовок, рекламных щитов.) по ЗОЖ
Конкурс листовок, посвященного
Международному дню борьбы с курением Конкурс рисунков «Правильное
  питание» Конкурс рисунков «Рисуем здоровье!»

10-11 класс.
Темы мероприятий:

5. Выступление  агитбригад по теме  пропаганды ЗОЖ:

1-4 класс.
Темы мероприятий:
«Здоровым будешь
- все добудешь»

5-9 класс.
Темы
  мероприятий:
«Я выбираю здоровый образ жизни!»

10-11 класс.
Темы мероприятий:

6. Экологические и туристические акции:

1-4 класс.
Темы мероприятий:
«Мы – за чистый район!»
«День древонасаждений»
конкурс «Тепло
твоих рук»
фотовыставка «Беречь природу – дар              бесценный»

5-9 класс.
Темы
  мероприятий:
«Мы – за чистый район!» конкурс
«Тепло твоих рук»
фотовыставка «Беречь природу – дар бесценный»

10-11 класс.
Темы мероприятий:

7.
  Клубная работа, стенгазеты, школьные радиолинейки и пр. по вопросам здоровья
  и здорового образа жизни:

1-4 класс.
Темы мероприятий:
Радиолинейка
  «Мой здоровый образ жизни» Стенгазета «Спорт-залог здоровья» Семейная стенгазета «Спорт в моей семье».

5-9 класс.
Темы мероприятий:
Стенгазета «Здоровье не купишь,
его разум  дарит».
линейка «Здорово здоровым быть!». Флэшмоб «Молодое поколение – за активное               движение!»

10-11 класс.
Темы мероприятий:

3.3.
Информационно-разъяснительная и просветительская  работа в области профилактики
вредных привычек и формирования антинаркотического поведения обучающихся на
базе ОО.

Направления
деятельности:

1.
  Проведение медицинскими работниками и врачами-специалистами
  информационно-разъяснительных лекций для обучающихся (по вопросам
  профилактики употребления ПАВ и наркозависимости):

1-4 класс.
Информационно-разъяснительные
  беседы (врачей и наркологов) в 1-4 классах:
Цикл
  бесед, направленных на раннюю профилактику употребления табакокурения и алкоголя «Полезные привычки»
«Основы здоровья» – беседа с приглашением врача-педиатра МБУЗ «Центральная районная больница»

5-9 класс.
Информационно-разъяснительные
  лекции (врачей и наркологов) в 5-9 классах:
Профилактические семинары для учащихся:
«Влияние пива
на организм подростков»
«Влияние табакокурения на подростковый организм»
«Последствия
  приема алкоголя для подростков»
«Табак орудие
убийства»
«Вредные привычки и наше здоровье»
Тренинг с обучающимися: «Спасибо, нет!»
Круглый стол «О вреде табакокурения» Вредные привычки и наше здоровье» – встречи с наркологом

10-11 класс.
Информационно-разъяснительные
  лекции (врачей и наркологов) в 10-11 классах:

2. Проведение представителями правоохранительных органов
  информационно-разъяснительных лекций для обучающихся (по вопросам
  предотвращения употребления ПАВ и ответственности за распространение ПАВ):

1-4 класс.
Информационно-разъяснительные
  беседы (представителей правоохранительных органов) в 1-4 классах:
«Как воспитать свой характер»

5-9 класс.
Информационно-разъяснительные
  лекции (представителей правоохранительных органов) в 5-9 классах:
Лекция в рамках Дня
правовых знаний
«Умение сказать
– нет»
«Токсические вещества»
«Особенности поведения и черты личности тех, кто употребляет наркотики»
«Ответственность за прием ПАВ»
«Пути ухода
от приема ПАВ»
«Уголовный
  кодекс о наркотиках» профилактическая
  беседа с приглашением сотрудников
  ОВД

10-11 класс.
Информационно-разъяснительные
  лекции (представителей правоохранительных органов) в 10-11 классах:

3.
  Проведение педагогами-предметниками ОО (ОБЖ, биология, физкультура, химия,
  обществознание и др.) цикла информационно-разъяснительных бесед, диспутов по
  профилактике употребления ПАВ среди обучающихся:

1-4 класс.
Беседы-диспуты
  по профилактике употребления ПАВ в 1-4 классах:
«Полёт
и падение»
«Хорошие и плохие вещества»
«Хорошие и дурные поступки»

5-9 класс.
Беседы-диспуты
  по профилактике употребления ПАВ в 5-9 классах:
«Право на жизнь»
«Цена пагубным привычкам»
«Первая проба
  наркотика – начало полёта, в конце
которого падение»
«Торговля наркотиками»
«Можно ли
  избавиться от вредных привычек?»
«Свобода и наркотики»
«Выбор
за тобой. Вредные привычки и здоровый образ
жизни»
«Никотиновая зависимость»
«Алкоголизм, привычка, или болезнь?»

10-11 класс.
Беседы-диспуты по
  профилактике употребления ПАВ в 10-11 классах:

4. Проведение
  классными руководителями тематических
  классных часов на тему общих принципов противостояния употреблению ПАВ
  и организации образа жизни обучающимися в соответствии с принципами ЗОЖ, стойкого
  отвергания ПАВ:

1-4 класс.
Тематика
  классных часов по профилактике употребления ПАВ для обучающихся 1-4 классов:
«Мое здоровье»
«Паутина вредных привычек. Как её п
  обороть?»
«Простые правила
здорового образа жизни»
«Твой поступок»
«Минздрав предупреждает:Курение вредно
             для здоровья»
«Твоя цель –
  твой успех»
Цикл классных часов
–   «Как уберечь
себя от беды»
«Наше здоровье в наших руках»

5-9 класс.
Тематика
  классных часов по профилактике употребления ПАВ для обучающихся  5-9 классов:
«Какие соблазны
  меня окружают? Учимся   говорить «нет»
«Я здоровье
  берегу – сам себе я помогу!» Чувство взрослости. Что с нами
происходит?
«А если я
  попробую…» – опасные  предложения.
Основные понятия
  о здоровье и здоровом  образе жизни.
Табачный дым – враг №
1. О курильщиках  активных
  и пассивных. Как избежать отравления организма.
«Детки в пивной клетке»
Проблема
  алкоголизма в подростковом возрасте.
  Алкогольные напитки – опасные  градусы.
«Может ли
  свобода быть рабской?» (зависимость – от чего,
от кого?)

10-11 класс.
Тематика классных часов по
  профилактике употребления ПАВ для обучающихся  10-11 классов:

3.4
Внеклассная и общешкольная воспитательная работа в области профилактики вредных
привычек и формирования антинаркотического поведения обучающихся.

Направления
деятельности:

1.
  Месячники по профилактике наркомании, алкоголизма и табакокурения:

1-4 класс.
Темы
  мероприятий:
Месячники, проходящие в рамках:
– «Международный день отказа от курения».
– «Международный
  день борьбы со      СПИДом»
- «Месячник правильного питания»
«Спорт –
  альтернатива пагубным  привычкам»
Игра — путешествие «Здоровье»
«Энергия жизни
в танце»
«Разгоняй движением лень»

5-9 класс.
Темы
  мероприятий:
Месячники, проходящие в рамках:
– «Международный день отказа от курения».
– «Международный
  день борьбы со           СПИДом»
- «Месячник правильного питания»

10-11 класс.
Темы мероприятий:

2.
  Проведение акций профилактики:

1-4 класс.
Темы
  мероприятий:
Акция «Только
  здоровые привычки» Акция «Спорт –
  альтернатива пагубным     привычкам»
Акция
  «Земля наш общий дом» ,
  акция «Выбери лучшее!»

5-9 класс.
Темы
  мероприятий:
Акция «Здоровье
  выбираешь – активно отдыхаешь!»
Акция «Сообщи,
  где торгуют смертью» Акция-дискотека
  «Сохрани себя для жизни» Акция «Буду
здорова!»
Акция «Здоровье
  нации – в наших руках!» Акция «Земля
наш общий дом»
Акция «СТОПВИЧСПИД»
акция «Выбери лучшее!»

10-11 класс.
Темы мероприятий:

3. Диспуты,
  круглые столы, проблемные беседы по принципу «Сверстник – сверстнику»:

1-4 класс.
Темы
  мероприятий:
Круглый стол «Мы
  хотим расти здоровыми» Беседа «Здоровые привычки – здоровый образ жизни»
«Так ли безвредны "безобидные" привычки»
- час
общения
«Волшебный
  цветок», или поговорим о своём
  здоровье – психологическая игра Быть здоровым просто» – ролевая игра;
–   «Твой режим
дня» – ролевая игра;
«Вот задачка для
  ребят – кто же в этом виноват?» – дискуссия;
– «Что нужно делать,
если взрослые рядом
курят»? – дискуссия».

5-9 класс.
Темы
  мероприятий:
Беседа «Табак
и люди» Диспут «Формула
  здоровья» Диспут «Твоя
жизнь»
Круглый стол
  «Будущее за нами» совещательные группы «Проблемы и аргументы»
«Доверять ли информации?» – вечер         вопросов и ответов
«Реклама - человек – здоровье» – вопросы
  и            ответы
– «Будьте
здоровы!» – час
общения
«Я выбираю
  жизнь!» – урок-общение с применением арт-терапевтической техники по созданию
  коллажей
«Познаю себя
в общении с другими» (о
формировании навыков эффективного общения) – ролевая игра;
«Почему есть пьющие и непьющие люди?» – дискуссия «Мораль и нравственность
  в жизни человека» (о морали и нравственности,
  смысле жизни и ее ценности, о личностных и семейных
  ценностях) – дискуссия;

10-11 класс.
Темы мероприятий:

4. Конкурсы  тематических
  плакатов и рисунков по профилактике вредных привычек и формирования
  антинаркотического поведения обучающихся:

1-4 класс.
Темы
  мероприятий:
Конкурс рисунков
–   «В здоровом теле – здоровый дух!»
–   «Город счастливого детства»
–   «Наша дорога
только к здоровью»
-  «На вкус
и цвет товарищей нет»
«Рисуем здоровье!»

5-9 класс.
Темы мероприятий:
Конкурс плакатов «Живи, будь здоровым и счастливым!»
Конкурс рисунков
  «Мы выбираем жизнь, мы   выбираем спорт!»
Конкурс «На вкус
  и цвет товарищей             нет»
Конкурс рисунков «Рисуем здоровье!»

10-11 класс.
Темы мероприятий:

5.
  Смотры-конкурсы  агитбригад  профилактики:

1-4 класс.
Темы
  мероприятий:
«Мы за здоровый
  образ жизни»
«В здоровом теле - здоровый дух!»
«Слагаемые здоровья»
«Что
  такое хорошо»

5-9 класс.
Темы
  мероприятий:
«Мир
  без вредных привычек»
«Горькие
  плоды «сладкой жизни», или о тяжких социальных последствиях употребления
  наркотиков»

10-11 класс.
Темы мероприятий:

6. Рейды учителей и старшеклассников
  по местам курения:

1-4 класс.
Темы
  мероприятий:
«Подросток и закон (Устав
школы)»

5-9 класс.
Темы
  мероприятий:
«Курению
  – нет!»
«Школа – территория без курения»

10-11 класс.
Темы мероприятий:

БЛОК 4.
ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНАЯ РАБОТА.
(мероприятия к
разделам педагогического мониторинга 4 и 5)

4.1.
Информационно-просветительская работа с обучающимися о значении физкультуры и
спорта для здоровья обучающихся.

Направления
деятельности:

1.
  Проведение педагогами физвоспитания бесед с разъяснением значения спорта в
  современной жизни:

1-4 класс.
Тематика бесед:
«Спорт в твоей
жизни!»
«Что каждому нужно знать о спорте и ЗОЖ»
«Азбука правильного питания»
«Полезные привычки: как сформировать                    правильную осанку»

5-9 класс.
Тематика бесед:
«Без физкультуры жить
нельзя на свете,
нет!»
«Олимпийцы Дона – гордость и слава
   родного края»
«Воспитание морально-волевых качеств
                   средствами физической культуры»
«Олимпийское движение»

10-11 класс.
Тематика бесед:

2.
  Проведение классными руководителями классных часов с разъяснением значения
  физкультуры и спорта для здоровья обучающихся:

1-4 класс.
Тематика классных часов:
«Режим твоего дня»
«Если хочешь быть здоров – закаляйся!»
«Спортивные традиции моей
семьи»
«Что такое ГТО»

5-9 класс.
Тематика классных часов:
«Береги здоровье смолоду!»
«Спорт: досуг
или стиль жизни?»
«ГТО: вчера,
сегодня, завтра »

10-11 класс.
Тематика классных часов:

3.
  Информационно-пропагандистские мероприятия с приглашением спортсменов,
  мастеров спорта:

1-4 класс.
Тематика мероприятий:
Беседа тренера по карате «Правильный спорт»

5-9 класс.
Тематика
  мероприятий:
Встреча с тренерами ДЮСШ (гимнастика)

10-11 класс.
Тематика мероприятий:

4.2.
Организация внеурочных форм физкультурной работы.

Направления
деятельности:

1. Школьные спортивные
  соревнования между классами:

1-4 класс:
«Веселые старты» - 1-4 классы
Фестиваль «К вершинам Олимпа» - 3-4 классы
«Будь сильным, быстрым, ловким!» - 3-4  классы
Соревнования по мини-футболу – 3-4 классы
«Виды спорта все мы знаем – сильными мы стать мечтаем!»

5-9 класс:

Фестиваль «К вершинам олимпа» 5-6 классы, соревнования по мини-футболу – 5-9 классы, Соревнования по легкоатлетическому кроссу,
Соревнования по пионерболу среди 5-6 х классов
Соревнования по настольным играм (шашки, шахматы),
Зимний Фестиваль ГТО «В здоровом теле – здоровый дух»,
 «спортивные соревнования «В здоровом теле - здоровый дух», волейбол 7-9 классы

10-11 класс:

2.
  Внешкольные спортивные соревнования (районного или городского уровня):

1-4 класс:
Участия не
  принимали

5-9 класс:
Участия не
  принимали

10-11 класс:

3. Организация работы
  спортивных секций и кружков на базе школы:

1-4 класс:
спортивных
  секций и кружков на базе школы нет

5-9 класс:
спортивных
  секций и кружков на базе школы нет

10-11 класс:

4.3.
Организация воспитательных мероприятий по популяризации спорта и спортивного
образа жизни.

Направления
деятельности:

1. Совместные
  спортивно-оздоровительные спартакиады, семейные эстафеты и конкурсы с
  участием обучающихся и родителей:

1-4
  класс.
Темы
  мероприятий:
«Папа, мама, я – спортивная семья»
«Веселая Масленица»
«Дружная семейка»

5-9
  класс.
Темы
  мероприятий:
«Отцы и дети»
«Волейбол с мамами»
«Веселая Масленица»

10-11 класс.
Темы мероприятий:

2.
  Совместные спортивные праздники, массовые акции с участием обучающихся и
  родителей, связанные с пропагандой здорового образа жизни:

1-4
  класс.
Темы
  мероприятий:
«Папа, мама, я – спортивная семья»
«Веселая Масленица»
«Дружная семейка»

5-9
  класс.
Темы
  мероприятий:
«Отцы и дети»
Спортивные эстафеты на школьном стадионе

10-11 класс.
Темы мероприятий:

3. Спортивные
  военно-патриотические мероприятия:

1-4 класс.
Темы мероприятий:
Спортивное
  военно-патриотическое мероприятие «А ну-ка, мальчишки!»

5-9 класс.
Темы мероприятий:
Спортивное
  военно-патриотическое мероприятие «А ну-ка, мальчишки!»
«Зарница»
Участие
  в параде Великой Победы
Соревнования
  команд  ЮИД

10-11 класс.
Темы мероприятий:

БЛОК 5. РАБОТА
ШКОЛЬНОГО ПСИХОЛОГА В СФЕРЕ ПРОФИЛАКТИКИ ЗДОРОВЬЯ.
(мероприятия к
разделам педагогического мониторинга 5, 6 и 8)

5.1.
Информационно-просветительская  работа психолога с обучающимися в сфере
психологии здоровья,  формирования психологических знаний, социализации и
адаптации.

Направления
деятельности:

1.
  Образовательная работа психолога (уроки психологии):

1-4 класс.
Темы уроков:
«Развиваем внимание», «Я учусь запоминать», «Восприятие и его свойства», «Школьные трудности», «Кто
  я?», «День рождения ослика Иа»,
  «Прикоснись ко мне добротой».

5-9 класс.
Темы уроков:
«Трудно быть собой», «Я и мы»,

«Я управляю собой», « Я – это интересно», «Я и              они», «Я в общении», «Жизненные ценности», «Позитивные черты характера»,
«Три Я», «Цвет как средство выражения».

10-11 класс.
Темы уроков:

2. Информационные беседы психолога с обучающимися,
  направленные на формирование мотивации ЗОЖ обучающихся:

1-4 класс. Темы бесед:
«Как
  поступить?», «Я хочу», «О лени и лентяях»,
  «Влияние кофе, чая, шоколада, газированной воды
на организм человека»,
«Будь приятен окружающим людям».

5-9 класс. Темы бесед:
«Что нужно
делать?», «О вкусной
и здоровой пище», «Человек и наркотики», «Стресс
  в нашей жизни», «Наше здоровье», «СПИД –  болезнь 21 века».

10-11 класс.
Темы бесед:

3. Информационные беседы психолога с
  обучающимися, направленные на обеспечение помощи обучающимся в
  самоорганизации образовательной деятельности:

1-4 класс.
Темы бесед:
«Волшебный узелок», «Мои духовные ценности», «Что такое самоорганизация?»,
«Почему человек должен
учиться?»

5-9 класс. Темы бесед:
«Мой режим
дня», «5 минут
моей жизни»,
«Основные элементы самоорганизации личности», «Как организовать себя при
  выполнении домашнего задания?».

10-11 класс.
Темы бесед:

4. Информационные беседы психолога с
  обучающимися, направленные на обеспечение помощи обучающимся в социализации:

1-4 класс. Темы бесед:
«Что
  такое культурный человек», «Как научиться общаться», «Я и другие»,
«Человек в мире
людей».

5-9 класс. Темы бесед:
«Познай себя – это
  интересно!», "По каким правилам мы живём?”, «Нецензурные выражения и хулиганские жесты.
Что это?».

10-11 класс.
Темы бесед:

5. Информационные беседы психолога с обучающимися,
  направленные на обеспечение психологической помощи обучающимся при подготовке
  к ЕГЭ:

1-4 класс. Темы бесед:
«Психологическая усталость и ее преодоление», «Память и стресс»

5-9 класс. Темы бесед:
«Как подготовиться
  психологически к экзамену»,
  «Рекомендации по преодолению стресса», «Экзамены: установка на успех»

10-11 класс.
Темы бесед:

5.2.
Психологические тренинги для обучающихся в сфере психологического здоровья.

Направления
деятельности:

1.
  Психологические тренинги с обучающимися, направленные на снятие
  нервно-психического напряжения, повышение стрессоустойчивости:

1-4 класс.
Темы тренингов:
«Что
такое стресс», «Как стресс влияет
на
здоровье», «Даем выход эмоциям», «Уходим от стресса
со смехом», «Дышим
правильно»,
«Утверждай себя»,
«Способы снижения тревожности».

5-9 класс.
Темы тренингов:
«Как
справиться со стрессом», «Что такое стрессоустойчивость и как ее проверить»,
«Могу я что-то
изменить?», «Я и стресс»,
«Хорошее настроение – это просто!».

10-11 класс.
Темы тренингов:

2. Психологические
  тренинги с обучающимися, направленные на развитие коммуникативных качеств,
  навыков социализации и адаптации:

1-4 класс.
Темы тренингов:
«Тренинг общения», «Ты и я, мы друзья»,
  «Я и мои эмоции», «Развиваем
  навыки общения», «Здравствуйте, это я!»,
«Коммуникативная компетентность».

5-9 класс.
Темы тренингов:
Мы с тобой похожи», «Созвездие»,
«Учимся общаться», «Распознаю свои чувства и настроения других
людей»,
«Подари людям
радость», «От сердца
к сердцу».

10-11 класс.
Темы тренингов:

3. Психологические
  тренинги с обучающимися, направленные на развитие учебных методов и
  экзаменационной техники:

1-4 класс.
Темы тренингов:
«Эмоции и поведение», «Учимся справляться с негативными эмоциями», «Учимся
  графически оформлять изучаемый материал».

5-9 класс.
Темы тренингов:
«На экзамены с уверенностью»,
«Кинезиологические упражнения для стимуляции познавательных процессов»,
  «Поведение на экзамене».

10-11 класс.
Темы тренингов:

4. Прочее: указать.

1-4 класс.
Темы тренингов:
«Рисуем настроение», «Как справиться со страхом», «Я – фантазер». Как справиться с «Немогучками?», «Расскажи свои
страхи»,
«Сказка про страх».

5-9 класс.
Темы тренингов:
«Как справиться со страхами?»,
  «Мои сны»,
«Что
такое одиночество?», «Страха больше
нет», «Я тебя больше не боюсь».

10-11 класс.
Темы тренингов:

5.3.
Работа психолога с обучающимися в сфере первичной  профилактики употребления
ПАВ.

Направления
деятельности:

1.
  Информационно-просветительские  беседы психолога с обучающимися по
  профилактике употребления ПАВ:

1-4 класс. Темы бесед:
«Зависимость – независимость», «Вредные привычки»,
  «Я и мой мир», «Все, что тебя касается».

5-9 класс. Темы бесед:
«Ты не один»,
«Независимость», «Образ успешного человека», «Критическое мышление», «Что вас интересует по проблеме наркомании?».

10-11 класс.
Темы бесед:

2. Организация и
  проведение занятий психолога с обучающимися в сфере психолого-педагогической
  профилактики употребления ПАВ:

1-4 класс.
Темы занятий:
“Учимся быть внимательными», “Загадки необитаемого
  острова”, «Я учусь владеть собой», «Урок
общения».

5-9 класс.
Темы занятий:
«Сопротивление давлению», «Корабль»,
«Формирование круга друзей», «Мир
моих                          чувств».

10-11 класс.
Темы занятий:

3. Психологические
  тренинги по профилактике употребления ПАВ с обучающимися:

1-4 класс.
Темы тренингов:
«Выход из ситуации», «Сделай выбор»,
«Свою
судьбу ты решаешь
сам»,
«Современные наркотики. Что необходимо о них знать».

5-9 класс.
Темы тренингов:
«Нет значит нет!», «Отказ»,
  «Наркомания – это болезнь»,
  «Остановись и подумай…», « Верный выбор
сделай сам!», Тренинг
профилактики
  употребления ПАВ
  подростками.

10-11 класс.
Темы тренингов:

5.4.
Работа психолога с обучающимися «группы риска» по предотвращению
ПАВ-зависимости.

Направления
деятельности:

1.
  Информационно-просветительские  беседы психолога с обучающимися «группы
  риска» по предотвращению ПАВ-зависимости:

1-4 класс. Темы
бесед:
«Выявить сущность понятия наркомания», «Что мы знаем об этом?», Здоровый образ жизни»,
  «Школа без наркотиков», «В чем вред курения?», «Войдем в мир здоровья»

5-9 класс. Темы
бесед:
«Почему наркомания считается психическим заболеванием?»,
«Я и мое окружение», «Профилактика  злоупотребления психоактивными веществами», «Алкоголизм», «Я выбираю жизнь без наркотиков!»

10-11 класс.
Темы бесед:

2. Организация и
  проведение занятий психолога с обучающимися «группы риска» в сфере
  профилактики употребления ПАВ и предотвращения ПАВ-зависимости:

1-4 класс.
Темы занятий:
«Я за здоровый образ
жизни!», «Не делай
как другие», « Мы вместе»,
  «Я умею выражать свои чувства», «Вредные привычки».

5-9 класс.
Темы занятий:
« Человеческие ценности», «Вкус опасности», «В гармонии с самим собой», «К чему стремятся люди», «Ваше отношение к проблеме наркомании», «Мой выбор».

10-11 класс.
Темы занятий:

3. Профилактические и
  коррекционные тренинги по предотвращению формирования ПАВ-зависимости с
  обучающимися «группы риска»:

1-4 класс.
Темы тренингов:
«Сделай свой выбор», «Вредная привычка»,
«Будь настоящим человеком», «Я не хуже других», “Бой вредным привычкам!”

5-9 класс.
Темы тренингов:
«Все в твоих
руках!», «Искусство жить»,
«Будь источником счастья», «Скажем наркотикам- нет!»,
«Алкоголь-шаг в пропасть».

10-11 класс.
Темы тренингов:

6.
ИНФОРМАЦИОННО-ПРОСВЕТИТЕЛЬСКАЯ РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
(мероприятия к
разделам педагогического мониторинга 1, 5, 6 и 8)

6.1.
Информационно-просветительская  работа администрации ОО и педагогов с
родителями по  пропаганде ЗОЖ и гигиеническому воспитанию обучающихся.

Направления
деятельности:

1. Организация и
  проведение общешкольной родительской конференции по вопросу информирования
  родителей о здоровьеохранной работе школы:

1-4 класс.
Тема конференции:
«Базовая модель здоровьесберегающей деятельности школы»
Поощрение и наказание как методы
  воспитательного воздействия

5-9 класс.
Тема конференции:
«Базовая модель здоровьесберегающей деятельности школы»
Поощрение и наказание как методы
  воспитательного воздействия

10-11 класс.
Тема конференции:

2.
  Организация и проведение общешкольного родительского лектория по проблемам
  формирования здорового образа жизни обучающихся (с приглашением профильных
  специалистов - медиков, психологов, социальных педагогов, правоохранителей):

1-4 класс.
Темы лекций:
Детская литература как
  важный источник влияния на интеллектуально – речевую деятельность ребенка.
Почему моему ребенку так сложно дается учеба?!
«Профилактика ГРИППа
и ОРВИ», «Если укусил клещ»

5-9 класс.
Темы лекций:
Детская литература как
  важный источник влияния на интеллектуально – речевую деятельность ребенка.
Про подростковый возраст…
«Профилактика ГРИППа и ОРВИ», «Если укусил
клещ», «Профилактика суицида
среди            несовершеннолетних»

10-11 класс.
Темы лекций:

3.
  Организация и проведение классными руководителями классных родительских
  собраний по вопросам гигиенического воспитания и пропаганды здорового образа
  жизни:

1-4 класс.
Темы родительских собраний:
«Здоровая семья: нравственные аспекты»,
«На контроле здоровья детей», «Режим труда
и учебы», «Физическое воспитание детей в семье»

5-9 класс.
Темы родительских собраний:
«Роль семьи
в формировании здорового образа жизни и позитивных привычек ребенка», «Эти трудные подростки», «Нецензурная брань — это тоже болезнь»

10-11 класс.
Темы
  родительских собраний:

4. Организация совместного
  досуга учителей, обучающихся и их родителей в рамках  мероприятий месячника
  культуры здорового образа жизни (и иных школьных мероприятий регулярного
  характера):

1-4 класс.
Темы мероприятий:
Спортивно-развлекательный праздник «В здоровом теле
– здоровый дух»
«Моя
  мама –лучший повар!»
«Вместе с папой в спортивный зал!»

5-9 класс.
Темы мероприятий: Акция
«Марафон здоровья»
«Спорт – это жизнь,это радость, здоровье»
«Мы красивые и сильные»

10-11 класс.
Темы
  мероприятий:

6.2.
Информационно-просветительская  работа администрации ОО и педагогов с
родителями по профилактике употребления ПАВ обучающимися.

Направления
деятельности:

1. Организация и
  проведение общешкольной родительской конференции по проблеме противодействия
  употреблению наркотических средств в среде обучающихся:

1-4 класс.
Тема конференции:
«Безопасность школьников в сети Интернет.
Опасные социальные сети»

5-9 класс.
Тема конференции:
«Профилактика
  наркомании среди несовершеннолетних», «Суицидальные группы в сети»

10-11 класс.
Тема конференции:

2.
  Организация и проведение общешкольного родительского лектория по проблемам
  профилактики употребления ПАВ обучающимися (с приглашением профильных
  специалистов - медиков, психологов, социальных педагогов, правоохранителей):

1-4 класс.
Темы лекций:
«Будь сильным и
  смелым»

  «В здоровье –сила!»

5-9 класс.
Темы лекций:
Информационно-разъяснительные
  лекции (представителей правоохранительных органов) в 5-9 классах:
Беседы об уголовной и административной ответственности за
  совершение преступлений и правонарушений, связанных с незаконным оборотом
  наркотических средств и психотропных веществ,
«Умей сказать - НЕТ» - о вреде ПАВ

10-11 класс.
Темы лекций:

3.
  Организация и проведение классными руководителями классных родительских
  собраний по вопросам профилактики употребления ПАВ обучающимися:

1-4 класс.
Темы родительских собраний:
«Ваш ребенок уникален!»

5-9 класс.
Темы родительских собраний:
«Пока не  поздно! Права и обязанности родителей, права и
  обязанности ребенка»

10-11 класс.
Темы родительских собраний:

6.3.
Информационно-просветительская  работа психолога с родителями обучающихся по вопросам
формирования психологических знаний, организации воспитания в семье приоритетов
ЗОЖ.

Направления
деятельности:

1. Индивидуальные консультации родителей по
  вопросам  семейного воспитания в сфере ЗОЖ:

1-4 класс.
Темы консультаций:
«Специфика
  семейного воспитания», «Как приучить ребенка
к режиму дня», «Полезные и неполезные продукты», «Психологический климат в семье».

5-9 класс.
Темы консультаций:
«Эффективное взаимодействие с ребенком»,
«Создание здоровой среды дома», «Взаимное доверие и взаимопомощь», «Основные правила семейного воспитания».

10-11 класс.
Темы консультаций:

2. Групповые консультации родителей по вопросам
  семейного воспитания в сфере ЗОЖ:

1-4 класс.
Темы консультаций:
«Роль
  семьи в формировании здорового образа жизни»,
«Идем по пути
здоровья», «В здоровом теле — здоровый дух»,
  «Болезни грязных рук».

5-9 класс.
Темы консультаций:
«Кто с закалкой дружит, никогда не тужит»,
«условия жизни
в семье и здоровье детей»,
«Спортивные семейные праздники»,
«Психологически здоровый ребенок».

10-11 класс.
Темы консультаций:

3. Участие
  педагога-психолога ОО в работе родительских собраний по проблемам ЗОЖ:

1-4 класс.
Темы докладов:
«Семейное воспитание и здоровый образ жизни», «Здоровье детей
и их развитие»,
«Психическое здоровье детей», «Здоровье
детей
  – забота всех», «Вред от компьютера и телевизора».

5-9 класс.
Темы докладов:
«Родительские установки, стратегии и стили
воспитания детей», «Формирование ценностного отношения к здоровью и навыкам здорового образа жизни, как проблема семейного воспитания», «Человек есть
то, что он ест».

10-11 класс.
Темы докладов:

6.4.
Информационно-просветительская работа психолога с родителями обучающихся
«группы риска» по повышению родительской компетентности в сфере предотвращения
формирования ПАВ-зависимости.

Направления
деятельности:

1. Индивидуальные консультации родителей
  обучающихся «группы риска» по проблемам предотвращения ПАВ-зависимости у
  обучающихся:

1-4 класс.
Темы лекций:
«Взаимоуважение
  в семье», «Эмоции и ситуации», «Жестокое обращение с детьми»,
«О формировании привычек у детей к здоровому образу жизни».

5-9 класс.
Темы лекций:
«Каждый имеет
право», «Возрастные особенности детей», «Как уберечь ребенка
от беды», «Как
правильно общаться с детьми»,
«эмоциональный контакт с ребенком».

10-11 класс.
Темы лекций:

2.
  Профилактические беседы педагога-психолога ОО с родителями  обучающихся
  «группы риска»:

1-4 класс. Темы бесед:
«Почему дети убегают
из дома?»,
«Взаимоотношения в семье»,
  «Отношения в школе», «С кем общается ваш ребенок?».

5-9 класс. Темы бесед:
«Почему они употребляют наркотики?»,
«Стресс и давление со стороны»,
«Преднаркомания. Пробование», «В чем состоят наши ошибки и заблуждения».

10-11 класс.
Темы бесед:

3. Групповые
  психологические тренинги для родителей обучающихся «группы риска»:

1-4 класс.
Темы тренингов:
“Я среди людей”, «Нужно ли договариваться друг с другом или нет?», "Как
  себя защитить",
  «Взаимодействие родителей с ребенком»,
  «Причины конфликтов в школе и дома».

5-9 класс. Темы тренингов:
"Свой путь мы выбираем сами", “Я сам
строю           свою         жизнь”,               «Игра  “Кто я?»,
«Конфликты: причины и способы решения», «Правила эффективного взаимодействия».

10-11 класс.
Темы тренингов:

file_name: Шаблоны к Отчету ЗСД.doc

alt: Проблемы психодиагностики обучающихся

alt: Режим дня» 5-9 класс. Названия обучающих фильмов и электронных учебных презентаций: «Роль гормонов в обмене веществ, росте и развитии организма», «Гимнастика для глаз», «Мир невыспавшихся…

alt: Как сказать «нет» и отстоять своё мнение» «Скажем «нет» вредным привычкам»5-9 класс

alt: Проведение педагогами-предметниками

alt: Мы жизнь свою строим сами» – тренинговое занятие; 10-11 класс

alt: Выбери лучшее!» 10-11 класс.

alt: Азбука правильного питания» «Полезные привычки: как сформировать правильную осанку»5-9 класс

alt: Соревнования по мини-футболу – 3- 4 классы «Виды спорта все мы знаем – сильными мы стать мечтаем!» 5-9 класс:

alt: Совместные спортивные праздники, массовые акции с участием обучающихся и родителей, связанные с пропагандой здорового образа жизни : 1-4 класс

alt: Безопасность школьников в сети


file_name: Математика в схемах  системы линейных неравенств.docx

title: материал по математике


extracted_text:
«Я И МОЯ СЕМЬЯ»: ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ
ЗВУКОВ [С] - [Ш].
КОНСПЕКТ УРОКА РАЗВИТИЯ СЛУХОВОГО ВОСПРИЯТИЯ И
ФОРМИРОВАНИЯ
ПРОИЗНОСИТЕЛЬНОЙ СТОРОНЫ УСТНОЙ РЕЧИ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ
С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА, 1 КЛАСС
Цель: обучение различению, опознаванию и воспроизведению речевого материала по теме: «Я и моя
семья».
Задачи:
·   учить правильно пользоваться речевым
дыханием и воспроизводить до 10 слогов на одном
выдохе;
·   дифференциация   звуков   [С]    –   [Ш]   в    слогах,   слогосочетаниях, словосочетаниях и фразе;
·   тренировать в различении речевого материала
на слух и слухозрительно при выполнении
поручений и на материале текста;
·
следить за правильным произношением звуков речи;
·   воспитывать культуру речи;
·   развивать внимание, память.
Оборудование:
СЗУА, ИСА, компьютер, компьютерные программы, карточки,
картинки, прибор звукоусиливающий воздушной и костной
проводимости и вибротактильного восприятия детский АВКТ-Д-01
«Глобус».
Ход занятия

Учитель

Ученик

Надень наушники

Я надел наушники

ПАПАПА… Как ты слышишь?

Я слышу хорошо

Здравствуй

Здравствуйте, Елена
Дмитриевна

Что ты будешь
делать?

Я буду слушать
и

А ещё ты будешь хорошо
говорить звуки. Будешь
отвечать на
вопросы

говорить

Послушай вопрос: «Какая
тема урока?»

Тема урока: «Я и моя
семья»

Верно. Будем говорить о твоей
  семье. О семье, в которой, ты живёшь.
Никита, вот перед тобой
разные «солнышки».
Вот это солнышко, которое
тебе улыбается, ты получишь, если
будешь слушать внимательно, хорошо говорить звуки, правильно отвечать на вопросы
и выполнять задания.
Это солнышко с тучкой ты получишь,
  если допустишь 1-2 ошибки.
А вот эту
тучку ты получишь, если у тебя
  будет много ошибок.

II. Работа над формированием произносительной стороны речи

1)  Выполнение дыхательной гимнастики.

Вдох – нос     выдох – нос
Вдох – нос     выдох рот Вдох –
  рот     выдох – рот Вдох – рот     выдох – нос
2)   Будем говорить на выдохе (с
  использованием компьютерной программы «Видимая речь. Версия 3.0»).
Будешь произносить на одном выдохе
гласный звук, модуль
«Звонкость». А

Ученик выполняет
дыхательную гимнастику вместе с учителем

Звуковая дорожка с использованием элементов фоноритмики. А      О      У      Э      И_

Звуковая дорожка, модуль «Наличие звука»

После каждого выполненного задания учитель оценивает работу ученика, даёт ему
«солнышко» и объясняет, почему дали именно такое
солнышко

Слоговая дорожка: Папапапапапапапапапапа
Слоговая дорожка, модуль «Включение голоса»

Будем говорить громко
и тихо, модуль «Громкость и голос»

паПА паПАпаПАпаПА Тата    ТАтаТАтаТАта Молодец.

Сейчас будем работать над темпом и
  ритмом. Посмотри на карточку.
Ты сначала должен показать, на
  какой слог будет падать ударение, а потом произносить эти слова и отхлопывать их ритм.
ПАпа      таТА
Папа       баран
Лапа       жара
Рука       трава

Ученик произносит
предложенный материал, если допускает ошибки, учитель
исправляет

3) Дифференциация звуков
[С] - [Ш].
Будем хорошо говорить звуки [С] - [Ш].
Учитель показывает произнесение звуков, с помощью
фоноритмики и компьютерной программы «Веселый язычок».
Прочитай слоги, правильно произнося звуки [С] - [З].
СА – ША АС – АШ
СО – ШО ОС – ОШ СУ – ШУ
УС – УШ АСА – АША
АСО – ОШО АСУ
– АШУ
Молодец.

Учитель даёт ученику картинки и
  предлагает их разложить. Возьми
  карточки, прочитай слова, правильно произнося звуки [С] - [Ш]:
сом – шапка самолет – бабушка
самокат – шуба

Прочитай словосочетания и подложи к картинкам: Саша
пишет.
Хитрый кот. Маша рисует.
Молодец.
Прочитай предложение: «Максим
  вешает шубу», правильно произнося звуки
[С] - [Ш] и подбери картинку.
Молодец.

Ученик произносит
предложенный материал, если допускает ошибки, учитель
исправляет

III. Развитие слухового восприятия (РСВ)

Будем работать по теме.

Я буду говорить слова, а ты слушай внимательно, повторяй и показывай на картинке.

Учитель произносит слова за экраном.

Ученик произносит слоги и слогосочетания.
Дефекты в звуках исправляются с помощью фоноритмики.
Ученик берёт карточки и

Ученик распознает слова, произносит
  эти слова и показывает на картинке
  (папа, мама, имя, фамилия, сестра, брат, семья, маленькая семья,
  большая семья).

раскладывает их. Ученик читает и подкладывает слова к картинкам.
  Дефекты в звуках исправляются с
помощью фоноритмики.

Будем отвечать на вопросы по теме
  «Я и моя семья».

Ученик отвечает на вопросы. Дефекты в звуках
исправляются с
помощью фоноритмики

Как тебя зовут?

Меня зовут
Никита

Как твоя фамилия?

Моя фамилия Корянин

Сколько тебе лет?

Мне восемь
лет

Сколько человек в твоей семье?

А кто это, назови

В моей семье три человека: мама, папа и я

Учитель берет фигурки, и обыгрывает сюжет.

Никита, как зовут твою
маму?

Ученик показывает на
фигурки и говорит: мама Наташа.

Никита, как зовут твоего
папу?

Ученик показывает на
фигурку и говорит: папа Слава.

А ещё кто есть в семье?

Ученик показывает на фигурку и говорит: я.

Никита, а у тебя
семья большая или маленькая?

У меня
маленькая семья.

Молодец

IV. Итог занятия

Что ты делал?

Я слушал и говорил.

Ты говорил хорошо, слушал внимательно, правильно выполнял поручения и отвечал на вопросы.
Как ты сам оценишь
свою работу?

Ученик выбирает солнышко.

- Почему
ты выбрал это солнышко?

Я слушал внимательно, говорил хорошо, правильно выполнял
задания.

Посчитай сколько у тебя солнышек?
Верно. Тебе за урок пять.

Пять.

До свидания

До свидания Елена
Дмитриевна

Сними наушники.

Я снял
наушники.

file_name: «Я И МОЯ СЕМЬЯ»_ ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЗВУКОВ [С] - [Ш] (1).docx

alt: Я И МОЯ СЕМЬЯ»: ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ

alt: А ещё ты будешь хорошо говорить звуки

alt: Дифференциация звуков [С] - [Ш]

alt: Почему ты выбрал это солнышко?


extracted_text:
Практикалық
жұмыс №2
ДҚБЖ MSAccess
бағдарламасында отчет келесі жағдайда керек: ақпаратты
экранға шығару үшін немесе деректер қорынан кей-бір
ақпаратты баспаға шығару кезінде. Отчет жасау екі жолы бар ол
кесте немесе сұраныс арқылы.
Кестеде
орналасқан мәліметтерге  бір кесте tblFilms арқылы
ақпаратты қарау және шығаруға арналған
қарапайым отчет құрастырыңыздар. Ол үшін кестені
ерекшелеп «Создание» койындысына көшіп «Отчеты» командасын
таңдаңыздар.

Отчет
жасау барысында осындай тәсіл қолданған жөн отчет
тақырыбынан басқа тағы сурет сонымен қатар ағымдағы
уақыты және күні көрсетіледі.

Отчетті
Films атымен
сақтаңыздар.
1.
Екі кесте арқылы отчет
жасаңыздар. Ол үшін «Создание» қойындысынан «Мастер отчетов»
пунктісін таңдаңыздар.
Терезе
пайда болады бұл жерде көрсетілген тізімнен кестелерді немесе
сұраныстарды таңдауға болады яғни қажет
өрістері бар.
tblFilms
кестесінен  FilmTitle
қөрісін таңдаңыздар, FilmDirector,
FilmYear.

Содан
кейін tblActors
кестесінен  ActorName өрісін
таңдаңыздар және «Далее» батырмасын таңдаңыздар.

Келесі
Мастер деректердің ұсыну жолын таңдауға мүмкіндік
береді яғни бірінші не орналасады: деректер  tblActors
кестесі,
немесе
деректер tblFilms
кестесі.
Екінші
нұсқаны таңдаңыздар және «Далее»  командасын
таңдаңыз.

Келесі
қадамда Мастер сізге топтастыру деңгейін таңдауға
мүмкіндік береді яғни деректер отчет бойынша топтастырылған
реті бір деңгей биік өрістерін таңдау. Бұл отчет
үшін топтастыру деңгейін қосудың қажеті жоқ
сондықтан «Далее» батрымасын таңдаңыздар.

Содан
кейін Отчет мастері деректерді сұрыптау ретін таңдауға
мүмкіндің береді, бірақ оны жасауға қажет
жоқ «Далее» батырмасын басыңыз.
Макет
түрін «ступенчатый» таңдаңыздар, ориентация «бағыты»
«книжная» «Далее» командасын таңдаңыздар.
Отчет
атауын  FilmsandActors
және Готово
командасын таңдаңыз.

Нәтижесінде
Мастер келесі отчет түрін көрсетеді:

Отчет:
фильмде түскен актерлер, фильмнің аты, режиссері,
шығарылған жылы  көрсетіледі. nYear
өрісінде
торлардың пайда болғаны себебі деректер өріске
симағандықтан болғаны.  Оларды алып тастау үшін
өріс өлшемін үлкейткен жөн. Сонымен қатар,
жазулар бір- бірінен алыс
орналасқан. Ол үшін «Режим макета» таңдап бағыттауыштар
арқылы өрістердің өлшемін керегінше үлкейтуге
болады.
Суретте
көрсетілгендей «Конструктор» режимінде отчет әзірлуін
өзгертіңіздер:

Ол
үшін тінтуірдің оң жақ батырмасын таңдап
ашылған мәзірден фон түсін жасылға
өзгертіңіз.
Мәтін
түсін сары түске өзгертіңіз.

Ctrl+B
командасын таңдап өрістердің атауының мәтін
түсін қараға өзгертіңіз Фон кезектестіру ретін
алып тастау үшін деректер аймағын еректешелеңіз және Қасиеттерінде
фон түсін орнатыңыздар- Фон1. Дәл
солай топ тақырыбын өзгертіңіз.

Содан
кейін, фильмде ойнаған актерлердің санын көрсететін отчет
құрастырыңыздар ол үшін «Конструктор» режимінде  ActorName
қрісін таңдаңыздар, «Конструктор»
қоындысынан ИтогиàЧисло
записи пунктісін таңдаңыздар.

Қойындыдан
«Надпись» элементін таңдап қасына түсініктеме Thenumberofactors, мәтінін
қосыңыздар.
Нәтижесінде
отчет келесі түрге айналады:

Дифференциациялық
тапсырма:
Шығу
жылы бойынша іріктелген фильмдер туралы отчет құрастырыңыздар,
нәтижесінде суретте көрсетілген түріне сәйкес болу
керек:

file_name: Практикалық жұмыс №2.docx

alt: Практикалық жұмыс №2 ДҚБЖ

alt: Екі кесте арқылы отчет жасаңыздар

alt: Келесі Мастер деректердің ұсыну жолын таңдауға мүмкіндік береді яғни бірінші не орналасады: деректер tblActors кестесі , немесе деректер tblFilms кестесі

alt: Ctrl + B командасын таңдап өрістердің атауының мәтін түсін қараға өзгертіңіз

alt: Дифференциациялық тапсырма :

title: Практикалық жұмыс №2


extracted_text:
План-конспект урока по физической
культуре на тему: «Технические приёмы и действия в баскетболе». 8 класс.
Тип
урока: учебно
– тренировочный
Технология
урока:  групповая, фронтальная,
игровая.
Цель
урока:   Обучение
техническим  приёмам,  упражнениям  и  элементам игры  в баскетбол  с
дальнейшим применением  их в  игровой  деятельности и   ознакомлением  с
правилами игры в  баскетбол.
Задачи урока:

Образовательные:

совершенствовать
      передачу – ловлю мяча на месте, при встречном движении;
совершенствовать
      умения в бросках мяча в корзину, в движении с отражением от щита, подбор
      мяча;
совершенствовать
      игровые способности в учебной игре “Баскетбол”.

Развивающие:

развивать
      двигательные качества – ловкость, быстроту движений, выносливость.

Воспитательные:

воспитывать
      морально-волевые качества – смелость, честность, коллективизм.

Планируемые
результаты : освоить
технику игры в баскетбол.
Инвентарь и
оборудование:
баскетбольные мячи, свисток, секундомер.
План
урока:

Подготовительная
     часть 10 минут
Основная
     часть 25 минут
Заключительная
     часть 5 минут

Ход урока

Части урока

Содержание

Дозировка

О.М.У

Подготовительная

часть
  (10 мин.)

1. Построение.

  2. Сообщение задач урока.

  3. Передвижения:
– ходьба обычным шагом.
  – ходьба на носках, руки на пояс.
  – ходьба на пятках, руки за голову.
  – ходьба на внешней стороне стопы.
  – ходьба на внутренней стороне стопы.

4. Специальные
  беговые упражнения:
  – с высоким подниманием бедра;
  – с захлестыванием голени назад;
  – правым боком;
  – левым боком;
  – скрестным  шагом правым, левым боком;
  – спиной вперёд, поворот на 180о – ускорение.

  5. Ходьба, упражнения в движении:
  – вращение мяча вокруг разных частей тела (головы, туловища, голени), вправо,
  влево;
  – перебрасывание мяча с руки на руку;
  – подбросить мяч из-за спины двумя руками и поймать впереди.

  6. Ведение мяча:
– правой, левой рукой;
  – спиной вперёд;
  – правым боком левой рукой;
  – левым боком правой рукой.

7. Ускорение:

-
  подбросить мяч вверх–вперёд,
-
  выполнить ускорение и поймать мяч.

8. Перестроение
  в 2 шеренги.

30 сек.

  30 сек.

  2 мин.

2 мин.

1мин 30 сек.

1мин 30 сек.

1мин 30 сек.

30
  сек.

«Становись!»

  Команда: “Направо!”
  “Налево в обход шагом марш!”
  Следить за осанкой
  Спину держать прямо, вперёд не наклоняться
  Голову не опускать, на пол не смотреть.
  Колени не сгибать.
  Назад не отклоняться.
  Руки произвольно
  Дистанция 2 метра, поворот в удобную сторону.
  По ходу взять мячи.
  Менять сторону вращения.
  Менять траекторию.
  Не дать мячу упасть на пол.
Ведение
  выполнять по периметру баск. площадки.
  Не хлопать кистью по мячу, мяч толкать вниз.
  Вести мяч без зрительного контроля.
  Выполнять по сигналу.
  Не давать ему упасть на пол.

Основная
  часть (25 мин.)

I. Совершенствование
  передачи-ловли мяча на месте, при встречном движении.

Упражнения
  в двух шеренгах:
а)
  передача мяча от груди с отскоком о пол;
  б) передача мяча по высокой траектории полёта;
  в) передача мяча при встречном движении – один игрок выполняет движение,
  второй – выбегает ему на встречу;  в этот момент первый игрок делает
  передачу мяча от груди с отскоком о площадку;
  г) то же что и в пункте в), но передача мяча по высокой траектории полёта;
  д) обводка  –  первый игрок ведет мяч вокруг своего партнера,
  защищая своим корпусом, продолжая движения ведения мяча; передача мяча
  второму игроку.

II. Совершенствование умения броска в корзину в движении с отражением от
  щита, подбор мяча.

  1. Перестроение в 2 колонны ( встать за лицевой линией).
  2. Передача мяча 2 руками от груди в парах без ведения вдоль границ зала,
  бросок по кольцу, подбор.
  3. Ведение 2 шага, передача мяча под 35о на ускорение, прорыв;
  бросок по кольцу.
  4. Ведение:
  – передача в прыжке в одно касание;
  – ловля в прыжке – 2 шага бросок по кольцу.

  5. Перестроение в 2 отделения:
  первый игрок выполняет передачу мяча из-под кольца,  второй и третий
  игроки открываются, второй отдает третьему пас, третий игрок выполняет бросок
  по кольцу.

III.
  Совершенствование игровых способностей в учебной игре Баскетбол.

8 мин.

10 мин.

7 мин.

Амортизировать
  движение рук и ног при ловле.
Ловить
  мяч в прыжке вытянув руки.
  Выполнить передачу мяча в шаге, после ведения.
  Ловить мяч, двигаясь на встречу; мяч встречать как можно дальше от себя.
  Ловить мяч в прыжке над головой, за голову руки не заводить.
  Выполнять действия защитника.

Не
  допускать пробежек.
  При броске выше траектория, подбор осуществлять ближе к щиту в прыжке.
  Завершая движение толкнуться вверх, несколько назад,
  второй шаг выполнять в безопорном положении.
  Передачу выполнить по высокой траектории.
  Ловить мяч в прыжке.
  Выполнить прицеливание перед броском.
  Бросающий идет на подбор, переходит на передачу, пасующий- на бросок.

Разделить
  класс         на 2-3 команды         по 5 человек

Заключительная
  часть (5 мин.)

1.
  Построение, подведение итогов урока.
  2. Выставление оценок ученикам за урок.
  3. Домашнее задание:
  а) сгибание и разгибание рук в упоре от пола.
  б) приседание на одной ноге «пистолетик».
  4. Выполнить команду  ”Становись!  Равняйсь, Смирно!  Урок  закончен !  До
  свидания!  На выход  шагом  марш! ”

2 мин.
2 мин.
1 мин.

10-15 раз
20-25 раз

“Становись!
  Равняйсь! Смирно!”

  Туловище прямо
  С опорой о стенку.
  В колонну по одному

Самоанализ урока по физической культуре
1. Внешние связи урока. Баскетбол является одним из
средств физического развития и воспитания молодежи. Для нее характерны
разнообразные движения; ходьба, бег, остановки, повороты, прыжки, ловля, броски
и ведение мяча, осуществляемые в единоборстве с соперниками. Эти разнообразные
движения способствуют улучшению обмена веществ, деятельности всех систем
организма, формируют координацию, развивают выносливость.
Межпредметные связи:  биология, ОБЖ.

2. Характеристика триединой цели урока с опорой на характеристику класса.
Обучение двигательным действиям через спортивную игру баскетбол. Развитие координационных
способностей, выносливости, ловкости. Формирование и укрепление здоровья
средствами физической нагрузки. Воспитания сознательного отношение к
совершенствованию своего физического развития. Формирование умению владения
своими эмоциями, воспитывание дисциплинированности, силы воли, настойчивости,
развитию чувства товарищества и взаимопомощи.

3. Характеристика замысла урока. Характеристика этапов урока.
Урок
проводился в 8 классе, согласно списочного состава – 16 человек
Конспект
урока соответствует рабочему плану и программным требованиям данного возраста.
Отбирая содержание урока, учла возможности
спортзала и наличие спортивного инвентаря (использовалось 16 баскетбольных
мячей), старалась обеспечить его практическую и личностную направленность и
значимость для физического развития и формирования здорового образа жизни
обучающихся, коррекцию умения играть в баскетбол в команде. Всё это
стимулировало личный интерес школьников. Содержание урока было личностно
значимым для школьников, т. к. они участвовали в определении доминирующей цели
урока и отборе содержания и видов деятельности.

Обучающиеся
к началу урока были в единой спортивной форме, что сразу настроило учащихся на
рабочий лад. Спортивный зал проветрен, подготовлен спортивный инвентарь для
каждого ученика. Урок начался с построения. Подготовительная часть урока
длилась 10 мин . Ясно и четко были объявлены цели и задачи урока, напомнила о
правилах  безопасности  занятий  на  уроке, сюда  вошли повторение строевых
приемов на месте, ОРУ в движении, в процессе выполнения которых были
задействованы все группы мышц.
В
первой части урока обучающиеся работали с баскетбольными мячами, что
способствовало развитию координационных способностей.

Основанная
часть урока продолжалась 25 мин.
Построение
урока соответствовало дидактическим принципам (от простого к сложному; принцип
сознательного отношения и др.) В основной части спланированы: совершенствование
ведения мяча на месте, в движении, с изменением направления правой, левой рукой
и  совершенствование ловли и передачи мяча на месте, в движении. В процессе
проведения основной части урока я использовала основные принципы организации
деятельности:
•
Принцип опоры на индивидуальные особенности каждого ученика
•
Принцип саморазвития
•
Принцип целостности был применен при решении воспитательных задач, где
поощрялись позитивные возможности каждого ученика
•
Принцип гуманных отношений – доброжелательный тон, взаимопонимание, содействие
ученику в разрешении поставленной задачи.

Длительность
заключительной части урока составила 5 мин, где были использованы упражнения на
релаксацию. Подведены итоги урока с анализом выполнения поставленных задач.
Выявлены лучшие учащиеся.  Выданно домашнее задание.

4.  Функциональный анализ урока
На
протяжении всего урока мною использовались методы стимулирования и мотивации.
Стиль общения с учениками доверительный, построен на взаимном уважении.
Учащиеся между собой проявляли находчивость, умение взаимодействовать в
группах. В процессе урока наблюдалась мотивация ученика на занятие: учащиеся
любят баскетбол, хорошо освоили технические и тактические действия. При
выполнении заданий прослеживается то, что обучающиеся получают удовлетворение в
своих личностно-ориентированных потребностях, которые выражены в использовании
полученных умений и навыков в пределах проведенного занятия. При организации
учебного занятия было уделено особое внимание соблюдение техники безопасности
(интервал, дистанция).
При
решении оздоровительной задачи было уделено внимание на функциональное состояние
учащихся, сочетание нагрузки с активным отдыхом, гигиена спортивного зала.
При
решении воспитательной задачи я уделяла внимание дисциплине, взаимодействию в
коллективе при выполнении групповых упражнений. Старалась создать доверительную
обстановку и развитие такого качества, как уверенность в себе.
Индивидуальная
работа прослеживается через планирование нагрузки, которая соответствует
данному этапу подготовки, осуществлению контроля по предупреждению и
исправлению ошибок.
Технология работы педагога. На уроке реализовывался
деятельностный подход. Деятельность обучающихся была организована на личностно
ориентированной основе: использовалась индивидуально – дифференцированная
работа, работа в команде (группе), паре, обучающимся предоставлялось право выбора
роли в команде (группе) – нападающий, защитник, создавались ситуации успеха,
использовались возможности ОФП, тренировочных упражнений в потоке в парах, что
обеспечивало возможность активного участия в уроке каждого .
Высокая
работоспособность достигалась благодаря включению обучающихся в различные виды
деятельности: ОФП в движении и на месте, тренировочные упражнения в ловле и
передаче мяча в парах,  в игре.
Деятельностный
аспект урока
В
течение всего урока осуществлялась работа по формированию положительной
мотивации к занятиям спортом. Обучающиеся участвовали в целеполагании:
определяли цели и задачи урока.
В
течение урока развивались:
-
познавательные учебные действия, как умение слушать и воспринимать информацию,
сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы
-
обучающиеся выполняли на уроке регулятивные учебные действия: управление своей
деятельностью (выбор видов деятельности); самооценка, взаимоконтроль и
коррекция; инициативность и самостоятельность;
-
обучающиеся выполняли на уроке коммуникативные действия: навыки сотрудничества
(работа в команде (группе) в двусторонней игре, работа в паре при выполнении
тренировочных упражнений)

5. Оценка конечного результата урока
Обучающиеся показали достаточное владение техникой ведения,
ловли и передачи мяча в игре в баскетбол, быстроту движений, прыгучесть, умение
играть в команде (в группе). Задачи урока были реализованы. Считаю
целесообразным, чтобы обучающиеся высказывали своё мнение об уроке, чтобы
учесть их мнение при планировании следующих уроков, тем самым обеспечивая их
участие в поурочном планировании, самоанализ собственных действий, умений и
навыков и работы на уроке. Считаю, задачи урока реализованы в полном объёме.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: 7. План-конспект урока по физической культуре..docx

alt: Специальные беговые упражнения: – с высоким подниманием бедра; – с захлестыванием голени назад; – правым боком; – левым боком; – скрестным шагом правым, левым боком;…

alt: Заключительная часть (5 мин


extracted_text:
Классный час на
тему: «Югра – Моя Россия»

Кравченко
Оксана Михайловна, учитель начальных классов.

Цель:

воспитать
     любовь и уважение к своей стране, к ее символам;
способствовать
     воспитанию гражданственности, патриотизма, привитию желания познакомиться с
     историей своей страны, края;
воспитать
     чувство гордости за людей, живущих и работающих в нашем крае, воспитывать
     чувства нравственности и доброты к близким людям.

Оборудование:
проектор, интерактивная доска, конверты с гербами городов, карты ХМАО, плакаты
(Югра, дерево без листьев), цифры, призы, флажки, клей (1 на парту)
Ход
мероприятия:
I.
Приветствие. Вступительное слово учителя.
Слайд
1 Ребята,
подойдите к столу, возьмите 1 листочек с номером и положите его у себя на
парту. Он нам пригодится в конце урока.
-
Вот и закончились летние каникулы. Наступила осень. И мы опять стоим на пороге
нового учебного года. Из года в год 1 сентября наша школа приветливо открывает
вам свои двери. И сегодня вы вновь собрались все вместе. Тема нашего занятия
«Югра – Моя Россия».
II.
Основная часть
Первый
этап: «Россия» -Как
называется наша страна? Для каждого из нас эта страна является нашей Родиной. Впервые
древнерусское государство упоминается в летописях 862 года. Если вопрос
касается современной России, то дата основания Российской Федерации 25 декабря
1991 года.
Ну,
а теперь давайте поговорим о России. Какое дерево считается символом России?
(береза)

Люблю я стройные, высокие берёзки –
Наш знак и символ Русской красоты.
            Действительно,
берёзы – символ русской красоты. Они многое могут рассказать о русской
душе. В нашей школе уже стало традицией высаживать деревья в День Знаний. А
сегодня мы украсим своё дерево листочками. Подойдите к моему столу и возьмите
понравившийся листочек и приклейте его на ватман.
Все знают, что Россия – огромная страна.
Но знаете ли вы, что ее площадь можно сравнить с площадью планеты Плутон.
-
Еще одним интересным фактом является то, что она единственная в мире омывается
сразу 12-ю морями!
-
Многие иностранцы искренне считают, что в России очень холодно. Но это далеко
не так: все ее крупные центры находятся в умеренном климатическом поясе, а
вовсе не за полярным кругом.
-
Россия лидирует среди всех стран мира по количеству запасов природного газа и
древесины. Занимает второе место в мире по величине месторождений угля и третье
по месторождениям золота.
-
а еще наша страна самая многонациональная страна в мире.
Слайд 2  - России есть чем
гордиться, и в нашей стране есть много необычного, что поражает воображение. Семь
чудес России удивляют не только приезжих, но и самих жителей России:
1)
озеро Байкал, самое глубокое на Земле;
2)
долина гейзеров в камчатском заповеднике;
3)
знаменитый Петергоф с его чудесными фонтанами;
4)
Собор Василия Блаженного;
5)
Мамаев курган;
6)
Эльбрус – высочайший вулкан на Кавказе;
7)
столбы выветривания на Урале, в республике Коми.
Каждый
человек нашей великой страны должен знать о её достижениях и гордиться ими. Это
наше достоинство, наследие и история. Какие достижения России вы могли бы назвать?
Имена каких выдающихся граждан нашей страны вы знаете? Чем мы, русские, можем
гордиться? (ответы детей)
Вот только
несколько значимых достижений России за последнее время:
1.
Учеными из Петербурга разработан уникальный снаряд-генератор плазмы, который
произвел настоящий фурор в нефтяном бизнесе всего мира.
2.
Наши ученые разработали новое морозоустойчивое дизельное топливо для военных,
отличается (аналогов с такими показателями в мире еще нет).
3.
Ученые Санкт-Петербурга разработали прибор для восстановления кровообращения в
организме. По принципу работы искусственного сердца.
Слайд 3  Но какое же самое
главное достижение России? Ответ очевиден. Самое главное достижение России, её
гордость и сила – талантливые, любящие свою страну люди.
Мы
назвали лишь краткий список дел, которыми Россия по праву гордится. Мы не назвали
достижения в спорте, политике, образовании, военной сфера и многое другое. Не
забыты многие великие люди: Гагарин Ю.А., Калашников М.Т., Нестеров П.Н.,
Крузенштерн И.Ф. и другие. Приятно жить в стране, где все великие достижения и
талантливых людей очень сложно собрать в небольшой список. Важную роль в
открытии нефти и газа в Западной Сибири сыграл академик Иван Михайлович
Губкин. В 1932 году им была выдвинута гипотеза о существовании
нефтяных месторождений.
- Россия лидирует
в области физики, химии, лазерной техники, науки и техники. А осознаете ли вы,
что потенциал России также зависит и от вас. Вы являетесь будущим России, ведь
именно вам предстоит жить в нашей стране через 10, 20, 30 лет! Сегодня вы –
дети, сидящие за партой, а завтра вы – полноценные граждане России, работающие
на благо своего государства.
Какой же должна
быть молодежь, чтобы наши  желания, связанные с сильным государством
сбылись? Какие качества вы можете назвать? И у нас есть такие ребята. Мы можем
по праву гордиться учениками нашей школы:
·
Дубасов Андрей - Мастер спорта России по биатлону. Победитель первенства Европы
2002 г. и первенства Мира 2003 года в спринте и эстафете. Золотую медаль
завоевал в 17 лет на Первенстве мира по биатлону среди юношей, Тренирует Андрея
его отец Петр Дубасов.
·
Саида
Ахундова в весовой категории 57 кг среди женщин заняла 1 место в спортивной
борьбе на первенство Уральского Федерального округа.

Второй этап: «ХМАО
- Югра».
Слайд
4 Родина…Никому
не дано выбирать ее. Богатая или бедная, нежная или суровая, она у человека как
мать – одна, общие у них испытания, единая судьба.
Здравствуй, край
Мансийский милый
Со смолистою
тайгой,
С молодой
отцовской силой,
С материнской
добротой!
Слайд
5 Ребята
знаете ли вы, что в 2018 году Югра отмечает 900 лет со времени своего первого
упоминания в русских исторических летописях. Запись о Югре была сделана в 1118
г. Символами округа являются герб, флаг и гимн. (Звучит гимн Югры).
Когда исполняется гимн, люди встают. Прослушайте запись гимна Югры. (Дети
стоя слушают гимн).

Слайд
6,7
- Ребята, как называют коренных жителей нашего округа? (Ханты и Манси.) Здесь издавна
проживают ханты, манси, ненцы и люди других национальностей, их более ста. Ханты и манси -
два родственных народа. Слайд 8 Основные продукты питания - рыба, мясо оленя,
лося и других животных, Слайд 9 ягоды, орехи. Слайд 10, 11 Это древний край,
сохранивший в жизни  югорских народов не только старинные обычаи, обряды, Слайд 12  одежды, образ
жизни, но и процветающий сейчас.

Слайд
13, 14
Нельзя не рассказать о богатствах севера, его животном мире. Территория Югры
располагает богатыми природными ресурсами. Леса, представляя огромную ценность,
являются в то же время питомником и хранителем пушного зверя и лесной птицы.
Водные бассейны содержат запасы ценной рыбы, привлекают водоплавающую птицу. Слайд
15 Долгие века жизнь коренного населения зависела от рыбного и охотничьего
промыслов.
ХМАО играет
большую роль в жизни нашей общей родины – России.
Слайд 15, 16 Богатство края –
в его природных ресурсах. В таёжных лесах обитает пушной зверь и лесная птица;
в реках и озёрах плавает много ценной рыбы.
На протяжении
веков основным занятием хантов и манси были охотничий и рыбный промыслы.
Ребята,
если посмотреть на карту, мы увидим, что основную часть территории округа
занимает заболоченная тайга с большим количеством рек и озер. По территории
округа с юга на север протекают две крупнейшие реки России Обь и Иртыш.

ХМАО стал
признанным крупным объектом России 10 декабря 1930 г. В этом году округу будет
88 лет.
Слайд
17 - Ребята, что вы
еще знаете о Югре? (Комарова Н. В. – губернатор)  Скажите, а чем богат
наш округ?
Югра
богата полезными ископаемыми. Здесь ведется добыча рассыпного золота,
кварца, строительных песков. Обнаружены месторождения угля, железных
руд, меди, цинка, свинца. Но главное богатство края – нефть и газ. Не зря Югру
называют краем «черного золота». «Югру по праву называют энергетическим
сердцем и нефтяной
столицей  страны. Но
все-таки освоение нашего края началось с открытия газового местрождения. А всемирную
известность нашему краю и городу принесло крупнейшее Самотлорское
месторождение.
Физминутка Встает из-за
парты тот, кто согласен с высказыванием
-
рад встрече с друзьями;
-
нисколько не соскучился по школе;
-
с радостью пошёл в школу;
-
прочитал всё, что задавали на лето;
-
настроился закончить школу на “4” и “5”;
-
планирует закончить школу с медалью;
-
уже определился со своей будущей профессией;
-
уже ждёт ближайших каникул;
-
хочет спать и ни о чём другом думать пока не может;
-
встретил сегодня любимого учителя;
-
встал не с той ноги;
-
уже побаивается предстоящих переводных экзаменов;
-
отлично провел лето

- Ребята а
знаете ли Вы другие богатства Югры (слайды с фото)
Слайд18 Самые большие
разведанные запасы нефти в России (1 место по добыче нефти, 60% всей добычи в
России).
Самые большие
рыбные запасы в России (муксун, стерлядь, осётр – лучшие породы рыб).
Слайд 19 Самый большой в
Евразии мост через реку Обь – 3200 м. и Сургутская ГРЕС (тепловая
электростанция).
Слайд 20 Самый большой в
России Центр лыжного спорта (биатлон, триатлон, лыжные гонки) в г.
Ханты-Мансийске.
А еще: - Самый
первый в России Центр искусств для одарённых детей Севера.
- Самый большой
музей археологии «Человек и природа».
Города ХМАО:
Слайд
21- В
состав округа входят 13 городов. Кто их может назвать? Внимательно смотрите на
слайды и постарайтесь запомнить герб города.
Это: Ханты-Мансийск,
Нижневартовск, Нефтеюганск, Югорск, Сургут, Мегион, Урай, Покачи, Радужный,
Когалым, Лангепас, Нягань, Пыть-Ях. На наших глазах мы видим как хорошеют
города: это  красивые добротные дома, заасфальтированные улицы, клумбы с
цветами, спортивные комплексы и театры, стадионы и многое другое.
Игра
«Гербы наших городов»     КАРТА
Ребята,
у вас на парте лежит карта округа, а в конвертике – гербы наших городов.
Попробуйте правильно разложить их на карте. А потом поиграем. Если вы правильно
угадали герб города, то картинка исчезнет.
-У
каждого из нас есть семья, маленькая ячейка, в которой протекает большая часть
нашей жизни. Но все наши семьи объединяет место, в котором мы живем. А живем мы
все в большом и богатом крае. Как же называется этот край? - Но нужно
отметить, что Ханты – Мансийский округ – Югра – это маленький кусочек большой и
могучей страны, в которой мы с вами живем.
Игра
«Памятники наших городов»     Ребята, а теперь попробуйте назвать, в
каких городах находятся эти памятники?

Изготовление
сувенирного российского флага.
            Учитель:
- А теперь о каком символе идет речь? Это прикрепленное к древку или шнуру
полотнище определенного цвета или нескольких цветов. (Флаг).
-
Как иначе называется флаг? (Знамя).  Слово знамя – славянское, а флаг –
голландское.

(Раздать заготовки) – Каждый
гражданин должен знать символы своей родины, гордиться ими. Сегодня в память о
нашем классном часе каждый из вас сделает маленький флаг России.
На партах лежат заготовки: прямоугольники
из белой бумаги размером 20х10 см, на которых уже проведены горизонтальные
линии; «древко» (трубочка для коктейля).
1. Раскрасьте полоски на российском флаге.
2. Приклейте флажок к «древку». Дети
изготавливают флажки и встают, поднимая их вверх.
- Какие цвета вы видите на нашем флаге?
(Белый, синий, красный). Эти цвета появились неслучайно. Белый цвет означает
мир, чистоту. Синий цвет – небо, верность и правду. Красный – огонь и отвагу,
символ жизни.
Мы должны гордиться нашим флагом – ему уже
более 300 лет!

4. Лотерея.
Ребята, нашей Югре 900 лет и вновь в Югре – викторина. У каждого человека
должна быть активная жизненная позиция. И 9 сентября вы с родителями придете на
выборы и примете участие в викторине.
В
начале урока вы получили листочек с номером. Посмотрим, кто в классе везучий,
кому достался номер с призом. Я называю номер, у кого этот номер – выходит ко
мне.
3)Чтоб пятерки
получать, пригодится вам тетрадь. (ТЕТРАДЬ)
6)Без ошибок не
проживешь, их ты ластиком сотрешь. (ЛАСТИК)
10) Рисуй портрет и
свой, и наш! Тебе в подарок карандаш! (КАРАНДАШ)
13) По вилке линию
начертить сумей-ка! Вот твой приз необычная линейка! (ЛИНЕЙКА)
21) Эта вещь хотя и
скромная, но польза от нее огромная. (РУЧКА)
17) В жизни на
лучшее нужно надеяться. Клей возьми, если что-то не клеится. (КЛЕЙ)
20) Мир без красок
слишком сер. Раскрась его, чтоб он повеселел. (ФЛОМАСТЕРЫ)
9) Этот приз не для
белоручек – пара шариковых ручек. (НАБОР ШАРИКОВЫХ РУЧЕК)
7) Для учебника
одежка - вот прекрасная обложка! (ОБЛОЖКА)
8) Чтоб считать
могли доход, будет, кстати, вам блокнот. (БЛОКНОТ)
Не
печалься, милый друг, сувенир уже твой тут! (оставшимся раздать любые сувениры)
IV. Заключение Подведение итогов.
- Ребята, сегодня мы провели необычный урок.
Сейчас мы проведем игру и немного
повеселимся.
1. Начнем с
пожеланий на предстоящий учебный год (в шляпке бумажки с пожеланиями).
-
Пусть с вами чаще встречаются сердечные приступы любви к одноклассникам.
-
Не экономь на своем здоровье. Не пропускай уроки физкультуры.
-
Выучи однажды все уроки и проживи хоть один день в году спокойно.
-
Будь более расточительным на комплименты для одноклассниц и мамы.
-
Не ходи в школу натощак, это может плохо отразиться на твоем настроении.
-
Поменьше в тетрадях ошибок и больше на лице улыбок.
-
И еще несколько более серьезных пожеланий: крепкого вам здоровья, терпения,
усидчивости, выносливости, ответственности. Желаю учиться на "4" и
"5", успешно закончить учебный год.
Какой вы видите
свою страну?
Планируете ли вы связать свою судьбу с Югрой? Почему?
- Дети, а знаете
ли вы, что прямо сейчас, вы работаете над собой, а значит и над благом своей
страны. Вы развиваете лучшие качества личности, занимаетесь спортом. Мы с вами
будем участвовать в классных, школьных, Всероссийских и Международных играх,
конкурсах. Это на данный момент и является вашим вкладом в строительство
Российского государства. Вы и есть Россия, устремленная в будущее.
Рефлексия. А сейчас мы с
вами выберем сердечко и приклеим его на ватман. Если вам понравился урок –
возьмите красное сердце, если не все понравилось – розовое, и приклейте его в
центре большого  СЕРДЦА.
- Удачи в новом
учебном году! И
закончить нашу сегодняшнюю беседу мне хочется замечательными словами о России и
округе.
Я горжусь тобой,
Россия! Я горжусь тобой, Югра!
Ты по своему
красива, северянам дорога
Ты не Питер и не
Сочи, не Уфа и не Москва
Мы к тебе привыкли
очень, наша малая страна.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Классный час на тему «Югра – Моя Россия».docx

alt: Классный час на тему: «Югра – Моя

alt: Эльбрус – высочайший вулкан на

alt: Слайд 9 ягоды, орехи. Слайд 10, 11

alt: Это: Ханты-Мансийск, Нижневартовск,

intro: Классный час «Югра – Моя Россия»

окружающий мир

group: Дисциплины

tags: Классный час «Югра – Моя Россия»

title: Классный час «Югра – Моя Россия»