extracted_text:
Сценарий:
      «Жаңа жыл –жаңа жыр»
Ортада
әсем шырша. Залға қасқыр кіріп,қарғаны
көреді.
Қасқыр
:- Ой, бүгін орман
тыныш қой, аңдар қайда? Сайраған құстар
қайда?
Олар шырша
тойы болатынын
білмей ме?
Қарға: Қарқ-қарқ, не болды
сонша орманның тыныштығын бұзып? Не жаңалық алып
келдің?
Қасқыр: Шырша тойы болатынын білмеуші ме едің?
Мына орманның көңілсіздігіне таң қалып
тұрмын.
Шыршаның әдемісін-ай, балалар безендірген шығар. Ал
өздері болса жоқ.
Қарға: А-а, білдім мен олардың неге келмей
жатқанын? Мыстан жылда келіп балаларды ренжітіп
тастайтын, сол
үшін олар тығылып отырған шығар.
Сол кезде
залға мыстан кемпір кіреді
Мыстан: Сәлем, сәлем, немене бүгін
шыршаның жаны көңілсіз болып қалған?
Қарға
: Мыстан апа,
көңілсіздікті сіз де жек көресіз бе? Сондықтан
аңдарға, балаларға хабар жіберіп
шырша тойын
көңілді өткізуге шақырайық.
Мыстан: Өткізейік, өткізейік. Мен жылда
Аяз атаны жібермеймін деп кетіп қалатынмын, ал биыл
балалармен бірге
өткізуге келдім.
Қасқыр: Мыстан апа, сіз сиқыршы едіңіз
ғой, сиқырыңыздың күшін көрсетпейсіз бе?
Сиқырлап
балаларды шырша
тойын тойлауға шақырыңыз. (Мыстан сиқырлы
таяқшаларымен
шыршаны айналып
шығады, бәрі шыршаны айналып шығады.)
Тәрбиеші: Мыстан апа, Амансыз ба? Биыл
көңілдісіз ғой, бізбен бірге шырша тойын қарсы аламын
деп келген
сияқтысыз. Балалар, мыстан апаға арнап шырша тойын қарсы
алуға бір тақпақ
айтайық.
 Қардан
аппақ әдемісіз, Мыстан апа,
Шашың
күміс жылтыраған мұздай, апа.
Келіп қосыл
арамызға қарсы аламыз,
Сіз боп, біз боп
Жаңа жыл салтын, апа.
Мыстан: Бәрекелді. Мен ұсқынсызбын
деп жүрсем, әдемі екенмін ғой.
Тәрбиеші: Бізге қасқыр, қарға,
мыстан апа да қонаққа келіпті, не деген керемет! Кәне
бәріміз бірге
тойымызды
бастайық.
Тәрбиеші: 1,2,3 (шапалақ шалады) Шырша шамы, жан,
жан.
Тәрбиеші: Тыңдаңыздар,
тыңдаңыздар!
Той дабылын
қағып тұрған
Мұнда біз
бар!
Естімегендер
естіңдер,
Тыңдамағандар
тыңдаңдар,
Жаңа жыл
тойы басталды,
Бір орында
тұрмаңдар!
Қадірменді
балалар!
Ашық аспан
төгіп нұр,
Қар
жамылған дала, қыр.
Есік ашып келіп
тұр
Аңсап
күткен Жаңа жыл!
Тәрбиеші: Сәлем жолдап жерімізге,
Жақсылық
тілеп елімізге
Келді бүгін
қонақтар
Жаңа
жылдық мерекеге, – дей келе бүгінгі жасыл шырша мерекесінің
сыйлы қонақтарына
сөз
береміз.
                                  (
Мектеп директорына \аты –жөні\  сөз береміз)
Тәрбиеші: Құрметті ұстаздар,
қонақтар, балалар баршаңызды Жаңа 2013 жылмен
құттықтаймыз!
Көз
салыңдар әуелі
Шыршамызға
мәуелі.
Ал, канеки
шырқалсын
Жаңа
жылдың әуені!

1-бала: Қуант бізді, таңырқат,
Шамдарыңды
жарқырат.
Енжарлықты
тастайық,
Жаңа жылды
бастайық.
2-бала: Жүзімде күлкі ойнаған,
Қанаттанды
жанымыз.
Жаңа жылды
біз тойлап,
Шаттанайық
бәріміз.
3-бала: Әдемілеп біз ілген
Ойыншықтар
тізілген.
Қандай
жақсы шыршамыз,
Ән
шырқаймыз бәріміз.
Түлкі: Балалар, балалар.
Тәрбиеші: Не болды сонша аптығып, асықпай
айтшы, Түке.
Түлкі: Мені Аяз ата жіберді. Сіздерден сүйінші
сұрай келдім. Аяз аталарың келе жатыр.
Тәрбиеші: Қуанышты хабар әкелген
екенсің ғой. Кел, бізге қосыл. Ал балалар, ендеше Аяз
атаны
шақырамыз.
Хормен: Аяз ата, Аяз ата.
Аяз ата: Амансың ба, ұлдарым,
Амансың ба,
қыздарым,
Қандай
жарқын жүздерің,
Қандай
әсем жырларың.
Асулармен
алысқан,
Асау желмен
жарысқан,
Аталарың
сіздерге
Шаршап келді-ау
алыстан.
Ақшақар: Алыс-алыс, алыстан,
Көз
жетпейтін ғарыштан
Жұлдыздардан
самғаған,
Армандардан
аңсаған,
Мұхиттардан
шулаған,
Дауылдардан
тынбаған,
Қырдан
дара-қиырдан
Ақшақар
келді асығып.
Амансыңдар
ма, балалар?!
Аяз ата: Айналайын, балалар,
Бәрің
бері қараңдар.
Аяз ата, ақ
ата,
Сендерге берер
мың бата.
Аңсап
жеттім алыстан,
Айлы аспаннан,
ғарыштан.
Денсаулық
тілеп баршаңа,
Сәттілік
тілеп шыршаңа
Келді бізбен Ескі
жыл,
Құтты
болсын Жаңа жыл!
Ақшақар: Кәне тойды бастайық,
Өнері бар
достарым,
Ортаға
шық қасқайып.
Кімнің
кәне күйі бар,
Кімнің
әні, жыры бар?
Өнерліге
беретін
Аяз ата сыйы бар.

4-бала: Тілеймін мен бар адамға
Жаңа
бақыт, жаңа жыр.
Ата-әже,
ата-әже,
Құтты
болсын жаңа жыл!
5-бала: Тілеймін мен бар адамға
Жаңа
бақыт, жаңа жыр.
Әке-шеше,
әке-шеше,
Құтты
болсын жаңа жыл!
6-бала: Базарлықты баршаға
Әкеліпті ол
тағы.
Қарасын деп
тамсанып
Безендірдік
шыршаны.
7-бала: Қызыл ала шапаны
Сағындым
Аяз атаны.
Жылдамырақ
келсе екен,
Бізге
ойыншық берсе екен.
8-бала: Міне қызық тамаша,
Шыршамыз
тұр жараса.
Басында
әсем жұлдызы,
Көз тоймайды
қараса.
Тәрбиеші: Дарытқан бар асылды өз елінен,
Қыз
сұлу көрінеді өнерімен.
Құлпырып
қазағымның арулары
Өткендей
сұлулықтың елегінен.
Би:
Аяз ата: Иә, Ақшақарым, біз
әні мен сәні жарасқан, ұл-қызы өнерлі,
халқының бірлігі
мол, берекелі
елге келген екенбіз. Мен өте қуаныштымын.
Ақшақар: Иә, бұл өзіміздің
аңсап көруге асыққан №2 Жалпы орта білім беру
мектебінің ішіндегі мектепалды  даярлық тобы екен
Тәрбиеші: Балалар Аяз-Атамен Ақшақарға
тақпақтарымызды айтып берейік
: Жасыл – желек
жамылған,
Асыл моншақ
тағынған
Міне, әсем
шыршамыз,
Көптен
күтіп сағынған.
9-бала: Жаңа жылға сәніміз-
Біздің
айтар әніміз.
Келдің бе,
аман алыстан,
Сәлем, Аяз
атамыз!
10-бала: Аяз ата, келіңіз,
Тамашаны
көріңіз,
Балаларға
арналған
Сыйлықтарды
беріңіз.
11-бала:
Аяз ата, Ақшақар
Сіздерменен бір
болар.
Жаңа
өмір, Жаңа жыл
Құтты
болсын балалар!
12-бала: Ақ сақалды таяқты,
Қалың
қырау қабақты.
Аяз ата біздерге,
Базарлығын
таратты.

Ән:  Ақ
таяғын таянып

Түлкі: Алақай, алақай!
Жыл келеді
шапқылап,
Қанекей,
қарсы алайық жақсылап!
(Көңілді
әуен ойналады, Жаңа жыл келеді-Жылан)
Тәрбиеші: Қош келдің, Жаңа жыл!
Қуаныш пен
шаттыққа кенелейік,
Жадырап ән
шырқап тербелейік.
Төрлет,
төрлет халқымның құтты жылы,
Бәріміз дөңгелене
би билейік!
Жаңа жыл
(Жылан): Халқым
менің!
Жаңа жылмын
мен,
Елді шарлап
самғаймын.
Бір күн
қызық бір күннен
Бола берсін
әрдайым!
Жаңа
жылдың бастауын
Сендерменен
тойлаймын.
Аман болсын
халқымыз,
Арта берсін
даңқымыз.
Дами берсін
үздіксіз
Жақсы дәстүр
салтымыз.
Ұлы: Халқыма ырыс қондырған,
Түлекке
сәтті жыл болған
Мен – ескі жыл
Барыспын.
Ал, Жаңа
жыл, қош келдің,
Төрден орын
ала біл.
Басқан
қадамың құтты болсын,
Ырысың
мықты болсын.
13-бала: Жаңа жыл! Жаңа жыл!
Жаңалық
ізде сен.
Жаңа жыл,
жаңа жыр
Жазып бер бізге
сен.
14-бала: Ескі жылым Ұлыға  мың
алғыс!
Ризашылық
білдіреміз бәріміз.
Ұлы жылы
біз үшін
Тым ерекше жыл
болды.
Ескі жыл
(Ұлы): Бейбіт
күнің жарқырап,
Қоштасамын
бүгін мен.
Сіздерді
қимас көңілмен
Тарихтың
еніп қойнына
Айтамын
жүрек сөзін мен.
Келер Қоян
жылында
Жақсылық
көп болсын ортаңда.
Тыныштық
пен бейбіт күн
Болсын деп тілеп
әманда,
Қоштасып
қол бұлғаймын!
Қош, сау
болыңдар!
Барлығы: Қош, сау бол, Ескі жыл!
15-бала: Көңілде көп қуаныш,
Әр
көңілде жақсылық.
Кетер жылға
мың алғыс,
Әкелген
көп жақсылық.
16-бала: Жаз күніндей шуақты,
Жыл пейілі
қуатты.
Ойыншығы,
тәттісі
Таусылмайтын
сияқты.
17-бала: Аспан жерге төгеді,
Ақ
күмісін уыстап.
Жаңа жыл да
келеді,
Бізге қарай
жылыстап
Өлең
де әзір, ән де әзір,
Ойын да
әзір, бәрі әзір.
Кел, Жаңа
жыл, біздерге,
Кел, Жаңа
жыл, Жаңа жыл.
18-бала: Жас ұланмын шыныққан,
Жасқанбаймын
суықтан.
Қардан
жасап аққала
Сырғанаймын
шаттана.

Ән:  Жасыл шырша  (В
лесу родилась елочка)
Ақшақар: Ұлы жылын шығарып,
Жылан жылын
қарсы алар.
Кәне,
менің достарым,
Әсем бимен
ырғалар.
Кәне,
менің кішкентай достарым, келіңдер, тұрмайық,
би-билейік, дөңгелене зырлайық.

Би:   Ақшақар
ұлпақарлармен билейді
20 бала: Өткен жылға ризамыз
Өсе
түсті бойымыз.
Өсе
түсті ойымыз
Шырқатады
әніміз.
21-бала:
22-бала:
23-бала:
24-:бала
Тәрбиеші: Жылан да өз өнерін
көрсетемін дейді.
Жылан: Мен жыланмын жыланмын
Орнымнан
тұрамын
Киімімді киемін
Бетімді жуамын
Айнаға
қараймын
Шашымды тараймын
Әйбәт
киім киемін
Далаға
шығамын
Аппақ
қардан аққала,
Жасап кәне
ойнаймын
Қыс
қызығын тойлаймын
Аяз атамен бірге
бір ойын ойнайын
Аяз ата: Ой өркенің өссін, Жылан.
Біз де бұл тойға жай келмедік, өзімізбен бірге
базарлық,
ойын
әкелдік.

                    Ойын:
Тәрбиеші: Балалар, Аяз ата бармаған әлі
талай асулар бар. Біз сияқты балалар күтіп
отыр. Аяз атаны
жіберейік. Соңғы рет Аяз ата, Ақшақар, бәріміз
бір билеп
атамызбен
қоштасайық.

Би биленеді.
Аяз ата: Иә, Ақшақар екеумізді
қалада да, далада да өздеріңдей бүлдіршіндер
тағатсыздана күтіп
отыр. Жаңа
жылдарыңыз құтты болсын! Көріскенше күн
жақсы!
Тәрбиеші:
Аяз-Ата  Сіз  бізбен бірге  көңіліңізді көтеріп
,балаларға сыйлық таратуға ұмытып кеттіңіз
ғой!
Аяз Ата: ой
кәрі басым,ұмытып кетіппін;Ақшақар көмектесші
маған!(Сыйлықтар таратылады)
Аяз ата: Қош, сау болыңдар, балалар!
Ақшақар: Сау-саламат болыңдар, достарым
менің!
(Әдемі
әуен ойналады. Қол бұлғап Аяз ата мен
Ақшақар кетеді.)
Тәрбиеші: Мерекеміз Жаңа жыл
Тойында
қызық думан бар!
Жаңа жыл –
бұл Жаңа өмір,
Сайранда
туыс-туғандар
Бақытты
болып жыл сайын-
Осылай басты
қосайық.
Ашық боп
аспан әрдайым
Тыныштық
тойын жасайық!
Құрметті
ұстаздар, ата-аналар және балалар! Келер 2013 жыл
әрқайсыңызға жаңа бақыт, жаңа жыр,
жаңа табыс, жаңа нұр әкелсін! Жаңа
жылдарыңыз құтты болсын!

alt: Сценарий: «Жаңа жыл –жаңа жыр»

alt: Тәрбиеші: 1,2,3 (шапалақ шалады)

alt: Жадырап ән шырқап тербелейік.

alt: Ойын да әзір, бәрі әзір. Кел,

alt: Киімімді киемін Бетімді жуамын

intro: Этот сценарий проводиться в детских садах и в предшкольных классах. В зале красивая елка.дети нарядно одеты. В зал входит волк и беседует с вороной потом влетает на венике баба-яга и хочет испортить праздник детям Но на помощь приходит дед мороз и снегурочка которые воспитывают бабау ягу и берут в свой круг

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Сценарий жаңа жыл-жаңа жыр


extracted_text:
2. Речевой материал, относящийся к изучению
общеобразовательных дисциплин.
Тема: "В столовой. Продукты питания".
Принеси чашку.
Налей чай. Возьми вилку.
Пей молоко.
Дай тарелку.
Вова пьет компот.
Таня моет посуду.*
Ты любишь суп (кашу)?
х Что ты любишь больше: чаи или молоко?
Поставь стакан на стол.
Ешь печенье.
Маша варит кашу.
_Папа реже хлеб.
Девочка наливает суп.

Принеси, отнеси, поставь, налей, пей, ешь,
полозки, режет, варит, стакан, чашка, вилка, ложка, чайник, тарелка, поднос,
ной, кувшин, суп, хлеб, сахар, масло, колбаса, котлета, каша, соль, сыр,
печенье, рыба, яйцо, молоко компот.

Тема: "Спальня" .
Покажи матрац (одеяло).
Убери кровать.
Положи подушку (одеяло) на кровать.
Мама убирает кровать.
_В спальне стоят кровати и тумбочки.

Словарь: кровать, спальня, матрац, простыня,
одеяло, подушка, тумбочка, убери, стоят.

Тема: "Одежда и обувь".
Вова чистит ботинки.
Покажи юбку (кофту).
Надень шапку.
Повесь платье на вешалку.
У тебя есть куртка?
Наташа надевает пальто.
Сними фартук (рубашку).
Принеси пуговицу.
Словарь: пальто, шапка - шапки, берет, шарф -
шарфы, куртка, варежка - варежки, платок, ботинки, туфли, сапоги, тапочки,
валенки, кофта, юбка, рубашка брюки, майка, пояс, воротник, пуговица, карман,
чулки, носки, вешалка, фартук, повесь, сними, есть.

Тема: "Овощи, фрукты".
Где растут овощи?
Назови овощи (фрукт).
Нарисуй (покажи огурец (арбуз).
Ты любишь яблоки?

Словарь: яблоко - яблоки, груша - груши,
апельсин, лимон, персик, абрикос, виноград, слива, огурец - огурцы, свекла,
морковь, капуста, помидор, арбуз, репа, редиска, картофель, огород, сад,
фрукты, овощи, растут.

Считай от I до 10, от 10 до 1, хот ... до ... .
Возьми ... . палочек (х.. .кубиков).
Нарисуй ... квадрата.
Напиши пример и реши его:- 2+?, (8 - 1, ...).
Реши примеры: 8+1, 10-2, ... .
Реши задачу: мама купила ... желтых яблок и ...
красных яблок. Сю Сколько яблок купила мама?
У девочки было ... конфет, ... конфет она
съела. Сколько конфет осталось девочки? (И другие типы задач).
задачу, у кого больше, у
Шесть, семь, восемь, девять, десять, задача,
реши за кого меньше. 3.

Тексты.
"В первом классе".
В классе ученики и учительница. Ученики читают
букварь. Они пишут слова. Ученики считают и пишут цифры. Они решают примеры и
задачи. Вечером ребята рисуют, лепят, вырезают.
Задания к тексту: О чем текст? Что делают
ученики в классе? Когда ребята рисуют и лепят? Расскажи, что вы делаете вече-
ром. Послушай и повтори: считать, считают,
решать, решают, лепить, лепят, рисовать, рисуют.

"Осень".
Наступила осень. х День стал короче,
а ночь длиннее. Солнышко светит редко. Трава пожелтела. Листья падают на землю.
х Только ёлки стоят зеленые. Птицы улетают на юг. Часто идет
дождь. Дует холодный ветер.

Задания к тексту:
О чём текст?
Какое время года наступило?
Какая стала -трава?
_Расскажи, какая погода осенью.
Послушай и повтори: дождь, ветер, падают
листья, желтая трава, земля, на землю.

"Забавы зимой".
Пришла зима. х Летит пушистый снег.
На дворе большие сугробы. Сережа и Вася взяли коньки. Они побежали на каток.
Ребята катаются с горки на санях и на лыжах. _На дворе малыши играют и снежки,
лепят снежную бабу. Весело ребятам зимой!

Задания к тексту:
Какое время года наступило?
Нарисуй сугроб.
Куда побежали Сережа и Вася?
Что делают малыш?
Словарь: Послушай и повтори: зима, зимой,
весело, ребята, ребятам, малыши, горка - на горке, х пушистый снег,
санки- на санках, лыжи - на лыжах, сугроб - сугробы.

"Зимой в лесу"
Давно кончилась осень. Пришла холодная, х морозная
зима. х Пушистый снег покрыл сосны и ели белыми шапками. Снег покрыл
ломлю и деревья. Тихо зимой в лесу." х Только дятел стучит по
дереву. Прибежала в лес собака. Собака увидела белку и громко залаяла. А белка
сидит на дереве и грызет орешки.
Задания к тексту:
х Расскажи, какой лес зимой.
Что лежит на земле и на деревьях?
Кого увидела собака в лесу?
Что делает белка?
Послушай к повтори: холодная зима, тихо в лесу,
грызет орешки, белка - белку, залаяла.

II полугодие
III Четверть

I.
Речевой материал обиходно-разговорного характера и относящийся к
организации учебной деятельности.
Где ты живешь?
Кто вчера был дежурный?
Сколько в классе учеников?
Сколько в классе девочек (мальчиков)?
х Кто будет дежурный завтра?
Кого нет сегодня в классе?
Как твоя фамилия?
У тебя есть брат (сестра)?
_Когда ребята встают (завтракают, обедают,
ужинают)?
_Сколько человек у тебя в семье?
В семье ... человек.
Как зовут твою бабушку (дедушку)?
Где работает твоя мама?
Мама работает на фабрике (на заводе .,. ).

Словарь: Сегодня, завтра, встают, завтракают,
обедают, ужинают, семья, в семье.

2. Речевой материал, относящийся к изучению общеобразовательных дисциплин

Тема: "Учебные вещи".
Положи книгу на стол.
Убери пенал в портфель.
Альбом лежит в парте.
Книга стоит на полке.

Словарь: стол, на стол, в парте, полка, на
полке, лежит.

Тема: "Грибы".
Грибы растут в лесу.
Назови часть гриба.
_Мухомор - ядовитый гриб.
Назови съедобные (несъедобные) грибы.
Грибы жарят, сушат, варят.
Какие грибы ты собирал(а) летом?
Искали подосиновик (лисичку).
Словарь: белый гриб, подберезовик, подосиновик,
лисичка маслята, опята, сыроежка, мухомор, поганка, шляпка, ножка, х грибница.

Тема: "Признаки предметов по цвету".
Нарисуй желтый шар.
Возьми черный карандаш.
Покажи зелёную ленту.
Дай синий мяч.
У девочки красный шарф.
Красный (-ая, - ый, синий, зеленый, желтый, белый,
черный, лента-ленту.

Тема: "На школьной кухне".
Что делает повар?
Что делает дежурный в столовой?
Повар жарит котлеты.
Как зовут вашего повара?
Дежурный раздал ребятам ложки.
Словарь: кухня, плита, повар, половник, жарит
варит, суп, борщ, макароны, рис,
мясо, картошка, котлеты, сковородка, кастрюля.
Тема "Зимние каникулы".
Что ты делал(а) в зимние каникулы?
Ты ходил(а) на елку?
Куда (с кем) ты ходил(а) на елку?
Где была елка?
_С кем ты ходил (а) на елку?
На чем ты катался(ась)?
Куда ты ездил(а) в зимним каникулы?
Словарь: ёлка, на ёлку, каникулы, зимние
каникулы; ходить –ходил(а); катался (-лась),Х катание.

Тема: "На лыжах. На коньках".
Где ребята катаются на лыжах (на коньках)?
Что ребята делают на катке?
У тебя есть коньки (лыжи)?
Ты умеешь кататься на коньках (на лыжах)?
Ребята идут на каток.
х Дети катаются на лыжах с высокой горы.
_"Девочка хорошо катается на коньках.

Тема: "Мамин праздник".
Когда бывает мамин праздник?
Кого ребята поздравляют о праздником?
Что ты подаришь маме?
8 Марта - праздник мам и бабушек.
Дети делают подарки маме, бабушке, сестре,
подруге.
_Ученики поздравляют учительницу и
воспитательницу с праздником.

Словарь: мамин праздник, праздник, с
праздником, поздравляют, подарок - подарки, восьмое марта.

Тема: "Школьная кухня".
Ты любишь молочный суп (щи, ... )?
Вчера на ужин у нас были рисовая каша (...).
Мама сварила вкусную манную кашу.
_Что тебе больше нравится: чаи или какао? Мальчик ест гречневую
кашу,
х Скажи, из чего делают яичницу?
Словарь: картофельный (молочный) суп, щи, рассольник, манная
(рисовая, гречневая, пшённая) каша, рыба, какао, компот, кофе, кефир, кисель.
Найди сумму чисел ... и ... .
Возьми ... картинок.
Покажи четвертую картинку.
х Что нарисовано на ... картинке?
Убери три картинки.
Начерти (покажи) прямую.(ломаную) линию.
Покажи 1 рубль.(... руб.
Возьми 8 руб.(... руб.).
Набери 5 рублей.(... руб.).
Повтори: 11 (15,  ...).
Запиши число: 12 (14,  ...).
Реши примеры 10 + 1 13 - 1, 18 + 1, 16 + 1, 19
+ 1.
Считай от ... до ...  .
Словарь: сумма, число, найди сумму, четыре картинки,
четвертая картинка, начерти, прямая (ломаная) линия, I, 2, ... копейки, запиши, набери, одиннадцать.

3. Тексты.
"Ёлка",
В школе стоит большая и красивая ёлка. На ёлке
много игрушек: шары, бусы, лошадки, зайки. На ёлке горят _красные, _синие _
зелёные, лампочки. х Наверху горит большая звезда. Около ёлки Дед
Мороз. Он принес всем ребятам подарки: конфеты, орехи, мандарины, яблоки. Дети
играют, танцуют, поют._Они водят вокруг ёлки дружный хоровод. Весело ребятам на
ёлке. х Дед Мороз поздравил всех детей с Новым Годом.

Задания к тексту.
Какой праздник был в школе?
Расскажи, какие игрушки висели на ёлке?
Кто принес ребятам подарки?
Что делали ребята на ёлке?
Почему на ёлке было весело?
Послушай и повтори:
красивая (большая) ёлка, много игрушек, лампочки,
на ёлке, около ёлки, вокруг ёлки, * хоровод, танцуют, поют.

"Забота о птицах".
В школьном саду октябрята повесили кормушки.
Утром они насыпают в кормушки зерно и крошки хлеба. В сад прилетают синички,
снегири и другие птицы. Они клюют корм. Всю зиму ребята кормят птиц. Ребята -
друзья птиц!

Задание:
Для кого ребята повесили кормушки в саду?
Какие птицы прилетают в сад?
х Почему ребята - друзья птиц?
Х А ты сделал(а) кормушку?
Послушай и повтори:
корм, кормушка, кормушки, кормушку; октябрята, снегирь,
снегири; друзья птиц.

"Семья"
Семья большая. В семье 6 человек: папа, мама,
бабушка, две сестры и брат. Утром папа и мама идут на работу. Девочки идут в
школу. Бабушка ведет малыша (внука) в детский сад. Вечером все дома. Девочки
учат уроки. Маленький брат играет с машиной.

Задания к тексту:
Сколько человек в семье?
Куда идут утром папа и мама?
Кто идет в школу? Когда все дома?
х Что делают дети вечером?
Послушай и повтори:
семья, в семье, сестра,  брат, малыш, детский
сад, ведет малыша.

"Синичка".
Была холодная зима. К окну прилетела синичка.
Ей было холодно. У окна стояли дети. х Детям стало жалко синичку.
Они открыли форточку х (окно), и синичка влетела в комнату. Птичка
была голодная. _Дети насыпали ей хлебные крошки (хлеб). Синичка стала клевать.
Всю зиму синичка жила у ребят. Весной дети выпустили (отпустили) синичку.

Задания:
Почему синичка замерзла?
Что сделали дети?
Когда ребята выпустили (отпустили) синичку?
Как ты помогаешь птицам зимой?

Послушай и повтори: стала клевать, окно, к окну,
у окна.

"Снежная баба".
х Ночью выпало много снега. После уроков ребята вышли во двор. Они
стали возить снег на середину двора. (Дети стали лепить  снежную бабу). Толя
слепил большой  ком, Вова слепил ком поменьше, а Оля слепила маленький ком.
Потом они вместе слепили снежную бабу. На голову надели ведро. Около  снежной
бабы положили доску. На доску насыпали крошки хлеба. Прилетели птицы и стали
клевать хлеб.

Задания к тексту:
Что делали ребята во дворе?
Расскажи, как они лепили снежную бабу.
Что положили ребята для птиц?
А ты помогаешь птицам зимой?

Послушай и повтори:
двор, во дворе, на середину двора; слепил,
снежная баба, снежную бабу, доска, доску, на доску; поменьше, ком.

"Вова простудился!'.
Вова простудился. У него заболело горло. Ему было скучно. После
обеда пришел его школьный товарищ Миша. Миша рассказал Вове, что учат ребята в
классе. Потом мальчики играли в шахматы, Вова выиграл. Миша пошёл домой.
Вечером Вова рассказал маме (о своем товарище Мише).
Что случилось с Вовой? Кто пришёл к Вове? Как
поступил Миша? В какую игру играли товарищи? Кто выиграл? Послушай и повтори:
простудился, скучно, шахматы (шашки), товарищ, о товарище.

I   КЛАСС
(для учащихся с глубоким речевым недоразвитием)
I четверть
1. Речевой материал, связанный с учебной деятельностью
обучающихся.
Сними (выключи) аппарат.
Надень наушники.
Встань.
Иди сюда.
Покажи, где стол (шкаф, стул, парта, окно, пол, дверь, стена).
Покажи (дай, возьми, убери, достань) пенал (мел, портфель,
карандаш, тетрадь, альбом, ручку).
Иди к (двери, столу, парте).
Открой (закрой) книгу (пенал, букварь,  дверь).
Вытри доску (стол, пол). Покажи нос (волосы).
Подними (опусти) голову (руку, ногу).
Возьми (дай, принеси,  положи) мяч (куклу, барабан). Покажи (дай,
возьми, принеси, надень, сними, повесь) пальто (рубашку, шарф, шапку, варежки,
кофту, носки, тапочки, юбку, майку).
Дай (принеси полотенце (зубную щетку, мыло).
Повесь полотенце.
Вымой (вытри) лицо (шею, руки).
Покажи тумбочку (кровать, одеяло, подушку).
В спальне стоят кровати.
Саша открыл (закрыл) кран.
Василек (мак, астра, стебель).
Ромашки, роза - это цветы.
Повтори числа: I, 2,  ...  .
Считай от ... до  ....
Реши примеры:   ...+...   ;...-....

2.   Текста (по картинкам).
"Класс".
Это класс. В классе стоят парты. В классе дети учатся.

"В умывальне"
У Вовы грязные руки. Вова взял мыло и вымыл руки. Руки чистые.

"Школа".
Это школа. Ребята идут в школу. Ребята несут буквари, ради, ручки.

II четверть
1.  Речевой материал, связанный с учебной деятельностью
обучающихся.
Покажи (дай, возьми, принеси, отнеси, положи) нож, вилку.
Поставь тарелку (чашку, стакан, ложку, чайник).
Покажи (возьми, принеси, налей, положи, дай) воду (хлеб, сахар,
конфету, яблоко, печенье).
Покажи (возьми) огурец (свеклу, морковь капусту, помидор,
картофель).
Фрукты растут в саду. Они растут на огороде.
Покажи яблоко (грушу, сливу).
Повтори число; 6 (...).
Возьми ... палочек.
Дай ... кубиков.
Считай от ... до ... .
Реши пример; ... + ....
Мальчик бежит. Что делает мальчик?
Девочка идет. Что делает девочка?
Ученик рисует. Что делает ученик?
Папа читает. Что делает папа?
Вова пьет воду. Что делает Вова?
Таня ест суп. Что делает Таня?
2.  Речевой материал обиходно - разговорного характера.
Как твоя фамилия?
Как зовут твою маму?
Как зовут твоего папу?
У тебя есть бабушка (дедушка, сестра, брат)?
Как зовут: брата?
 Как зовут твою учительницу?
Сколько тебе лет?

3.   Тексты.
"В первом классе".
В классе сидят ученики. Ученики читают букварь. Они пишут олова.
Ребята пишут красиво.

"Осень".
Наступила осень. Солнце светит мало. Идет дождь. Дует ветер. Птицы
улетели.

"Зима".
Пришла зима. Идет снег. Мальчики взяли санки. Они катаются на
санках. Детям весело.

III   четверть
1.  Речевой материал, связанный с учебной деятельностью
обучающихся.
Дедушка читает газету. Что делает дедушка?
Мама пишет письмо. Что делает мама?
Ворона летит. Что делает ворона?
Саша ловит бабочку. Что делает Саша?
Бабушка режет хлеб. Что делает
бабушка?
Мама шьет платье. Что делает мама?
Боря снимает шапку. Что делает Боря?
Марина надевает шубу. Что делает Марина?
Мальчик покупает молоко. Что делает мальчик?
Сегодня пасмурно (ясно).
Девочки рисуют. Девочка рисует.
Мальчик(и) делают(-ет).
Дежурные раздают тетради.
Кошка - кошки. Муха - мухи, Гриб - грибы.
Ягода-ягоды. Письмо - письма. Орех - орехи.
Ведро-вёдра.
Положи книгу на стол (...).
Поставь цветок на окно.
Повесь  шарф на стул.
Убери ручку в пенал.
Налей воду в стакан.
Положи мяч под стул.
Поставь стул около двери. Поставь чашку около тарелки.
Вова вешает пальто на вешалку. Куда Вова вешает пальто? Где висит
пальто?
Таня ставит чашки в шкаф. Куда Таня ставит чашки? Где стоят чашки?
Мама кладет платок в карман.  Куда мама кладет платок? Где лежит
платок?
Грибы растут в лесу.
Покажи (возьми) белый гриб (...).
В лесу растут ягоды.
Малина, земляника, черника - это ягоды.
Покажи клюкву. Клюква кислая. Малина сладкая.
Напиши (повтори) число:  ...  .
Реши пример:  ... + ...
Возьми ... рублей (...).  ... копеек.
Дай ... рублей.

2.   Речевой материал обиходно-разговорного характера.
Какой сегодня день недели?
Сегодня вторник (...). Завтра среда (...).
Вчера была пятница (...).
Вчера шел снег. Сегодня  идет снег.
Сегодня дует сильный ветер.
Мальчики и девочки пьют чай.

.                             Тексты. "Ёлка".
В школе стоит ёлка. Ёлка большая и красивая. На ёлке висят игрушки.
Дед Мороз принёс ребятам подарки. Дети играют и поют. Весело ребятам.

"Снежная баба".
Зимой на улице много снега. Ребята пошли на улицу. Они лепят
снежную бабу. Снежная баба большая. На голове у бабы

file_name: Речевой материал 1 класс 2 четв.doc

alt: У девочки было ... конфет, ..

alt: Тексты. "В первом классе".

alt: Расскажи, какая погода осенью

alt: Зимой в лесу" Давно кончилась осень

alt: II полугодие III Четверть

alt: Тема: "Признаки предметов по цвету"

alt: Покажи 1 рубль.(... руб. Возьми 8 руб

alt: Синичка". Была холодная зима

alt: Вова простудился!'. Вова простудился

alt: Вымой (вытри) лицо (шею, руки)

alt: Текста (по картинкам). "Класс"

alt: Тексты. "В первом классе".

alt: Тексты. "Ёлка". В школе стоит ёлка

title: Речевой материал образовательных дисциплин 1 класс (Начальная школа, слабослышащее отделение)


extracted_text:
Қосымша №1

1)

6 суретте радиусы бірге
тең, центрлік бұрышы  ,  шеңбер
секторы берілген.
a)     осы
сектордың S ауданын бұрыш функциясының .  функция
графигін тұрғызыңдар.
b)     функциясының мәнін
есептеңдер, егер .
c)     S(2)-S(1)
есептеңдер.
d)

file_name: ҚОСЫМША 1 (1).docx

alt: S ауданын бұрыш функциясының

title: ҚОСЫМША 1 (1)


extracted_text:
Этап урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Орг.
  момент

2мин

Здравствуйте
  ребята, меня зовут Любовь Степановна, и сегодня я  у вас проведу урок
  окружающего мира. Давайте узнаем, какой ряд саамы тихий. Садится первый  ряд,
  второй ряд, третий ряд. Молодцы!

Приветствуют
  учителя.

Л:положительное
  отношение к урокам  окружающего мира, учебно-познавательный интерес к новому
  материалу.

Мотивационный
  этап

Постановка
  учебной задачи

  Практический
  метод.

5
  мин

Загадка:
Утром
  на четырех,
Днем
  на двух,
Вечером
  на трех. (Ребенок, взрослый человек, старик)

Слушать.
  Отгадывают загадку.

Р.: постановка
  учебной задачи

Основная
  часть
  Словесный метод

15мин

-
  Посмотрите на слайд и скажите, что изображено на ней? (свалка)
-
  Что там можно обнаружить?
-Что
  образуется при дыхании? (углекислый газ)
-Куда
  уносит его кровь? (в легкие)

  -Много в организме лишней жидкости, ненужных остатков пищи, вредных веществ,
  отслужившего строительного материала.
  - Как называются эти отходы? (шлаки, токсины)
-Как
  вы думаете, почему в нашем организме нет таких свалок шлаков, как на
  иллюстрации? (наш организм очищается).

  -Сегодня мы поговорим об органах очистки организма.
Прочитайте
  тему нашего урока:
  «Органы очистки организма».

-Ребята,
  вы всё знаете об органах очистки? (нет)
  - Давайте подумаем и решим, что мы должны  узнать сегодня на уроке? (предположения
  детей)

  - Посмотрите на слайд, мы сможем ответить на вопросы? (нет)
  - А для того, чтобы вы смогли ответить на вопросы, прочитайте в учебнике со
  стр. 41-42
  - На стр. 42 есть рамочка, давайте узнаем, что там за советы для нас.

  - Работа со слайдами.

 Отвечать
  на вопросы. Строить речевые высказывания. Определять тему урока.

Беседа,
  отвечать на вопросы.

  Читать, анализировать текст

П.: поиск и
  выделение необходимой информации

К.: умение слушать
  и вступать в диалог

Физ. Минутка

Мы шагаем, мы шагаем,
Руки выше поднимаем,
Голову не опускаем ,
Дышим ровно, глубоко
(ходьба с подниманием рук).
На полянку мы заходим,
Много ягод там находим.
Земляника так душиста,
Что не лень нам наклониться.
(наклоны
  вперед)

Повторять
  движения

Практический
  метод

  Работа в парах

- Продолжаем дальше, следующая наша тема это – кожа.
  -Ребята, кто знает, какие функции выполняет кожа? (нет)
- Хотите быть учителя? (да)
- Слушайте внимательно задание, прочитайте текст на стр. 43-45, потом
  поработайте в парах. Для того, чтобы работать в паре вам понадобятся вопросы
  на стр. 45.

Работать
  с учебными пособиями. Отвечать на вопросы. Строить речевые высказывания.

  Работать в парах, отвечать на вопросы

П.: поиск и
  выделение необходимой информации
П.: осознанное и
  произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Практический
  метод

Фронтальная работа

10мин

  5 мин

-
  А теперь проверим, хорошо ли вы справились с заданием

  - Повторение по слайда.
  -Отгадываем загадки:
   1. Две фасолины висят,
 Ненужные
  вещества пропускают
 И
  удалять их помогают. (почки)
-Отметьте
  и подпишите названия органов выделения.
2.
  Тело сверху прикрываю,
 Защищаю
  и дышу.
 Пот
  наружу выделяю,
 Температурой
  тела руковожу.(кожа)

  -О каких функциях кожи говорится в загадке?
(Защита,
  дыхание, наружный покров, потовыделение, терморегуляция)
-Отметьте
  названия органов выделения.

  - Для того, чтобы закрепить наши знание, решим небольшой тест. Расставляем
  цифры в столбик от 1 до 8, надо ответить всего на 8 вопросов.
   Приложение тест

Домашнее задание:
  -Повторить ещё раз органы очистки организма и приготовить кроссворд на
  эту тему.

.
  Отвечать на вопросы. Строить речевые высказывания.

  Слушать. Отвечать на вопросы.
Строить
  речевые высказывания.

П.: поиск и
  выделение необходимой информации

  К.:
  сотрудничество со взрослым и сверстниками
П.: поиск и
  выделение необходимой информации

Итог:

-Что
  вы узнали?
-Считаете ли вы сведения, полученные на уроке,
  важными для вас?

Отвечать
  на вопросы;

Оценивать
  свои достижения;

П.: строят речевое высказывание;
П.: осуществляют синтез;
П.: строят рассуждения;
Р.: осуществлять итоговый контроль.

 Учитель:
Собалева
В.В
                                                               Школа:
№9
 Класс:
3
«Б»
                                                                Студент:
Залескис Любовь
 Кабинет: 110
Тема: «Органы очистки организма»
Цели урока:
1.
Сформировать целостное представление о выделительной системе организма;
2.
Воспитывать здровьесберегающую культуру младшего школьника.

Планируемые результаты:
Личностные: научиться воспитывать чистоплотность, прививать
гигиенические навыки по уходу за органами выделения,  прививать навыки
здорового образа жизни; воспитывать личную ответственность за выполнение
коллективной работы.
Предметные: дать представление о механизме работы выделительной системы
человека.
Надпредметные:
учить
считывать и понимать информацию из разных источников; наблюдать, анализировать,
систематизировать полученную информацию, делать выводы.

Оборудование: О.Т.Поглазова, В. Д. Шилин «Окружающий мир» 3 класс,
презентация, карточки.

                                                     Презентация

file_name: Окр мир.doc

alt: Этап урокаВремяДеятельность учителяДеятельность учащихсяУУД

alt: Учитель: Собалева В.В

title: Конспект урока по окружающему миру, 3 класс, на тему "Органы очистки и кожа""


extracted_text:
Внеклассное экологическое мероприятие.

«Планета в опасности.»
Цель:
 Показать значимость окружающей
нас действительности, познакомив учащихся с проблемами экологии на современном
этапе.
Задачи:
-Обобщать
знания детей о том, что на планете Земля обитает много живых существ, которым
нужны чистая вода, чистый воздух, чистая земля; систематизировать и расширять
знания учащихся о состоянии природы нашей планеты.
-
Через презентацию раскрыть некоторые экологические проблемы. Обогащать
словарный запас учащихся, развивать речь и мышление. На примере мультфильма
«Экология планеты» способствовать воспитанию ответственного отношения к
природе, формированию экологической куль туры, любви  к природе, правильному с
ней общению, желанию изучать, сохранять и приумножать её богатства. Воспитывать
чувство сопереживания, умение чувствовать чужую боль и боль планеты Земля.
- воспитание навыков работать
сообща, умения выслушивать мнение товарищей;

Оборудование:
-Фильм «Планета в опасности».
-Презентации, подготовленные к
уроку учащимися класса.
-Карточки с названиями проблем
экологии планеты.

Ход мероприятия.

Ведущий 1.  Когда то
миллиарды лет назад в беспокойном и холодном космосе произошла вспышка яркого
света. Это вся любовь и теплота вселенной, собравшись вместе, создали наш с
вами дом – планету Земля. В те далекие времена она совсем не походила на ту,
которую мы видим и знаем сейчас.

Ведущий 2.  Представьте
себе! Кругом темнота, повсюду вода и грязь. Неприятный запах. В небе сверкают
молнии, грохочет гром. Днем нестерпимая жара, а ночью ужасный холод. Земля была
беззащитна. И ничто не могло защитить ее от жгучих солнечных лучей, от ледяного
космического холода. Только спустя миллионы лет Землю постепенно окутает
нежный, тонкий слой атмосферы – это озоновый слой, барьер который и сейчас
защищает Землю от ультрафиолетовых лучей солнца , от метеоритов и защищает
тепло планеты.

Новости планеты (ученик). А
теперь уважаемые зрители прослушайте очередной выпуск новостей планеты.
В настоящее время происходит
быстрое разрушение озонового слоя планеты. Это происходит от деятельности
человека. Черный дым предприятий. С каждым годом увеличивающееся количество
автотранспорта. Отходы производств. Это все способствует разрушению озонового слоя
планеты. А это страшно. Мы становимся незащищенными от губительного влияния космоса.
Доказано что аномальные изменения климата  за последние несколько лет являются
следствием истощения озонового слоя Земли.

Ведущий 1. Давайте
вернемся в прошлое. Прошли миллионы лет до того, как на Земле появилась первая
жизнь.  Год за годом появлялись новые виды растений и животных. С появлением
жизни наша планета преобразилась, она стала похожей на рай.

Ведущий 2. И вот на нашей
планете появляется человек. Самое совершенное творение природы. Он наделен
разумом. Но не всегда его поступки правильны и разумны. С появлением человека ,
за несколько тысяч лет было уничтожено огромное количество растений и животных.
Сейчас мы ужасаемся тому, как варварски человек уничтожает этот прекрасный, чудесный,
но очень хрупкий мир. Люди вырубают леса, и устраивают в них пожары, причиняя
тем самым невосполнимый вред планете. Загрязняют реки, моря, и океаны отчего
погибают водные обитатели. Задумайтесь люди о безопасности своей планеты.

Ведущий 1. В настоящее
время человечество начинает понимать, что все экологические проблемы
современного мира - истощение озонового слоя, кислотные дожди, истощение
запасов пресной воды, парниковый эффект- это результат варварской ,
потребительской деятельности человека. А теперь задумаемся, может, ли человек
вести себя правильно  на нашей общей планете?
Чтец 1.
Вдруг что то случилось!
Да что то случилось!
Вдруг утро померкло
И солнышко скрылось
И в роще осины
Как будто руками всплеснули
Дрожащими мелко ветвями
И бабочка в листья поглубже
забилась,
Недоброе дело в лесу совершилось
Веселая белка орех недоела
И тихо вдруг стало
А все потому что
На дальней поляне
Какой то мальчишка
Без всякой причины
Ударил березку ножом перочинным
Ударил, и брызнули жаркие слезы
Из раны открытой, поникшей
березы.
Введение
в тему мероприятия, постановка цели.
Ведущий 3. Наблюдая этот
прекрасный мир, человек учится и перенимает красоту природы. Художники рисуют
пейзажи,  скульпторы выбивают из камня цветы, мастерицы вышивают, а портнихи
шьют одежды, используя силуэты и эскизы из природы.
 -
В настоящее время мы знаем, как жили первобытные люди, как они выглядели, чем
занимались. Кто рассказал нам об этом? (О жизни первых людей рассказали
археологи, они производят раскопки и по останкам восстанавливают когда-то
происшедшие события)
-
Жизнь древних людей зависела от капризов окружающей природы.
-
Если случалась засуха или лесной пожар, или охота была неудачной, то им грозил
голод. Поэтому наши далекие предки преклонялись перед силами природы и брали у
природы только самое необходимое для жизни.
Но
со временем человек решил, что он не зависит от природы, что он сильнее ее, и
даже решил покорить природу с помощью техники.
-
К чему привело такое покорение? (Покорение природы привело к загрязнению воды,
воздуха, разрушению почвы, гибели лесов, исчезновению многих видов растений и
животных).
К какому выводу мы пришли? К тому
что природа в опасности. Давайте посмотрим  фильм, подумайте: какие проблемы
описываются в фильме?
    Показ фильма. (Показывает учитель).
После показа фильма: назовите
экологические проблемы.
Дети называют:
-проблемы загрязнения окружающей
среды,
-загрязнение Мирового океана,
-вырубка лесов ведет к
загрязнению биосферы в целом,
-неэкономное использование
электроэнергии,
-проблема чистоты природы: мусор,
мусор, мусор, что постепенно уничтожает планету в целом.
Итак, посмотрим…  И тема
сегодняшнего мероприятия Природа в опасности.
Какую цель поставим перед
собой? (знать проблемы экологии, прививать в себе навыки экологической культуры)
Презентация 1. (показывает
ученик о теме урока)
Ведущий 2.  Посмотрим
фильм, подтверждающий загрязнение природы, который подготовили одноклассники.
Презентация
2: Экологические катастрофы. ( Марина.)
Презентация
3: Планета Земля в опасности. ( Милена.)
Чтец 2.
«Берегите Землю , берегите!»
Жаворонка в голубом зените,
Бабочку на листьях повилики
На тропинках солнечные блики
Ястреба парящего над полем
Ясный месяц над речным покоем
Ласточку мелькающую в жите
Берегите Землю ,берегите!

Физминутка.

Викторина: (проводит
ученик)
1.Какая птица дольше всех живет?
(ворон)
2. Самый ядовитый гриб? (бледная
поганка)
3. Самое упрямое домашнее
животное?( осел)
4. Самый первый способ
передвижения который осваивает человек?(ползание)
5. Самая большая рыба? (китовая
акула)
6. Подберите подходящий термин к
слову пигмент?(окраска)
7. Как называется наука о жизни?
(биология)
8. О ком идет речь: они есть
везде, если они в консервах, то могут вызвать опасное заболевание, они бывают
вредные, а бывают полезные, чтобы их было меньше нужно чаще проветривать
помещение. (бактерии).
9.Их с каждым годом становится
все больше, Особенно их много в больших городах, Там где они много шума и
вредных газов, особенно они опасны когда они изношены.(автомобили)
10.Это нужно всем, на земле этого
очень много, но многие страдают от недостатка этого, бывает твердой ,жидкой,
газом.(вода)
11. Самый первый друг человека
среди животных?(собака)
12. Самое крупное животное на
Земле(синий кит)
13. О ком идет речь.(Это легче
воды, оно плавает на поверхности воды, оно мешает рыбам дышать и жить)(машинное
масло)
14. Как называют любителей
зимнего купания. (морж)
15. О ком идет речь? Это
млекопитающее сколько не снабжай питательными веществами, оно все равно смотрит
в растительное сообщество.(волк).

Новости планеты:
Ученик1:  Для нас кажется
привычным что стартуют с Земли космические корабли. Месяцами в космических
станциях живут и трудятся космонавты. Вы можете сказать «Что здесь особенного?»
Но задумывались ли вы как влияют космические полеты и запуски ракет на экологию
Земли? Вашему вниманию мы представляем информацию об этом.
Ученик2:  Исследование и
освоение космоса требуют применения очень мощных технических средств
-космических ракет. Это порождает космическую опасность, например ближний
космос загрязнен огромным количеством мусора. Включающего разные фрагменты уже
использованных устройств. Столкновение с ними реальная угроза для космических
аппаратов. Наиболее опасен выброс химических веществ в процессе работы
реактивных двигателей.  В околоземное пространство при этом поступает огромное
количество различных химических веществ в основном газообразных, причем
некоторые из них очень токсичны. В результате в верхней части атмосферы вдоль
всей траектории полета формируется газовое облако, содержащее хлор. Хлор
считается одним из главных разрушителей озона в атмосфере.

Ведущий 3. Новости
планеты: В наше время редко какие продукты попадают на наш стол свежими. прямо
с грядки. По большей части, мы едим пищу обработанную при помощи различных
консервантов, антиокислителей, усилителей вкуса и прочей дряни. Поэтому покупая
продукты внимательнее читайте список ингредиентов на упаковках Пищевые добавки
обычно маркируются буквой Е и тремя цифрами Например Е320.Исследования ученых
подтвердили факт о том что, многие из этих добавок не просто вредны, а являются
сильными канцерогенами и способствуют развитию различных заболеваний в том
числе и раковых опухолей.  Полностью исключить из своего рациона продукты с
этими добавками все равно не получиться, но просто постарайтесь отдавать
предпочтение более здоровым, более натуральным, с меньшим количеством синтетических
добавок продуктам. Покупайте поменьше консервированных продуктов с длительным
сроком хранения, а так же имеющих веселенькую и слишком насыщенную окраску. Не
налегайте на продукты быстрого приготовления

Презентация 4: подготовила
Раджапова Карина. Бактерии.
Творческое задание.
Ведущий 2 Итак наше
мероприятие подходит к концу  . На листочках написаны слова попробуйте из этих
слов сложить стихотворение о нашей маленькой и прекрасной планете.

Ведущий 1 И в заключении
последняя сводка новостей.
Новости планеты. Домашняя
радиация. Что касается рентгеновского излучения то его можно не бояться. У
мониторов на электронно-лучевых трубках оно в пределах нормы, а жидко
–кристаллических его вовсе нет. А вот к электромагнитному полю следует
отнестись по серьезнее. Оно вредно для здоровья. Поле распространяется на
расстояние 1-1.5 метров. Жидкокристаллический экран также создает излучение, но
не такое сильное и вредное, поэтому они предпочтительнее. Схожие виды излучения
имеются и в другой бытовой технике: сотовых и радиотелефонах, СВЧ печах и
другой аппаратуре. Чтобы защититься от излучения следуйте простым советам:
- Размещайте такую технику не
ближе 1,5-2 метров от  вашего постоянного места работы и отдыха.
- Электрощитки и кабели
располагайте на еще большем расстоянии.
- Не стремитесь выбирать самые
мощные модели.
 -Постоянно проверяйте нет ли
утечки электромагнитного излучения.

Учитель. Теперь давайте
подумаем как все эти факторы влияют на меня, на тебя Руслан, на Анжелу, на
прохожего… (ответы детей)
Это все влияет на здоровье
каждого, живущего на планете Земля человека.
ЧТО ВЛИЯЕТ НА ЗЛОРОВЬЕ?
Презентация 5. (показывает
ученик)
-воздух, которым мы дышим,
-вода, которую пьем,
-еда, которую едим.

                                            Итоги мероприятия.
-
Какие экологические проблемы мы сегодня рассмотрели?
-
Какова главная причина загрязнения окружающей среды?

Выводы. Загрязнение воздуха
-
Если без пищи и воды человек может прожить несколько дней, то без воздуха-
всего несколько минут. Не случайно американский ученый Л.Дж. Баттан - писал: “Одно из двух: или люди
сделают так, что в воздухе станет меньше дыма, или дым сделает так, что на
земле станет меньше людей”.
Рассматриваются
следующие причины загрязнения воздуха:
·
автомобильные выхлопы,
·
промышленные выбросы в атмосферу,
·
курение,
·
радиационная опасность.
Гибель лесов
Лес
– это «лёгкие» нашей планеты.
Рассматриваются
следующие причины гибели лесов:
·
истощение леса чрезмерными вырубками,
·
лесные пожары,
·
мусорные свалки.
Загрязнение воды
Жизнь
начинается с воды!
«Воде
была дана волшебная власть стать соком жизни на Земле».
Леонардо да Винчи.
Рассматриваются
следующие причины загрязнения воды:
·
загрязнение горючими и смазочными веществами,
·
различный мусор,
·
отходы промышленных предприятий.
 Последствия
загрязнения окружающей среды.
·
гибель животного мира,
·
заражение и гибель окружающей среды радиационными веществами,
·
увечья человеческого организма,
·
нарушение экосистемы,
·
Мы рассмотрели некоторые экологические проблемы нашей страны. Что
же надо сделать для того, чтобы их решить?
 Меры
по охране окружающей среды. Международное
сотрудничество по охране природы».
-
А как вы думаете, может ли один человек справиться с такими серьёзными
проблемами? (Нет, здесь надо
потрудиться всем людям).
-
Да, охрана окружающей среды - задача всего человечества. Как эту проблему
решают люди, вы узнаете, прочитав статью «Международное сотрудничество по
охране природы». (с.73 – 74)
Дети
читают статью.
-
О каких международных организациях вы узнали из этой статьи? (Это «Гринпис» и «
Международный союз охраны природы»)
-
Чем они занимаются?
-
Кроме названных в статье международных организаций существует Всемирный фонд
дикой природы, главной целью которого является сохранение биологического
разнообразия Земли.
Основная
цель данных организаций — добиться решения глобальных экологических проблем, в том числе путем привлечения
к ним внимания общественности и властей.
-
Закончить наш урок мне хочется стихотворением Б. Заходера "Про всех на
свете":
Все-все на свете, на свете все
нужны!
И мошки не меньше нужны, чем слоны:
Нельзя обойтись без чудищ нелепых,
И даже без хищников злых и свирепых!
Нужны все на свете! Нужны все подряд,
Кто делает мед, и кто делает яд.
Плохие дела у кошки и мышки,
У мышки без кошки не лучше делишки.
Да, если мы с кем то не дружны-
Мы все таки очень друг другу нужны.
А если нам кто-нибудь лишним покажется,
То это, конечно, ошибкой окажется.

Скачано
с www.znanio.ru

file_name: Внекл. мер. Планета в опасности..doc

alt: Внеклассное экологическое мероприятие

intro: Внеклассное мероприятие для учителей начальной школы "Планета в опасности".

tags: Внеклассное мероприятие "Планета в опасности".

title: Внеклассное мероприятие в начальной школе "Планета в опасности".


extracted_text:
Практическая работа 2-1
Тема: Текстовый процессор WORD 97. Работа с
рисунком.
Цель: получить навыки работы с рисунком: вставка, масштабирование,
редактирование. Научиться вставлять буквицу и создавать выноску.
Размещение рисунка в тексте.

П

рограмма Word позволяет по-разному размещать
рисунки внутри текста. Например, можно вставить рисунок в документ так, чтобы
текст «обтекал» его, т.е. располагался внутри него со всех сторон. Работать с
таким объектом лучше в режиме разметки, поскольку в этом случае отображается
реальное расположение рисунка в тексте. В обычном режиме просмотра все рисунки
выравниваются по левому краю поля.

file_name: 15.11.21. Практическая работа 2-1.docx

alt: Практическая работа 2-1 Тема:

title: практическая работа


file_name: Задание на понимание структурно-смысловых связей в тексте.docx


extracted_text:
Задания к рассказу
«Барбос и Жулька» Куприна

1.    Кроссворд.

1.    Один из главных
героев рассказа?
2.    Другой главный
герой?
3.    Как звали собаку,
из-за которой погибла Жулька?
4.    Кто находится
ближе к животным?
5.    Какой была Жулька?

6.    Каким оказался
Барбос?
2.
Какими
ты представляешь себе Барбоса и Жульку? Какими чертами характера обладает
Барбос, а какими — Жулька?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.    Восстанови сюжет
рассказа по схеме.

Завязка.

Развитие действия.

Развязка.

1. Описание Барбоса. 2. Поступок Жульки.
3.Бешеная собака. 4.Болезнь Жульки.
5.Описание Жульки. 6.Прощание собак.
7. Дружба собак.

Задания к рассказу
«Барбос и Жулька» Куприна

1.    Кроссворд.

7.    Один из главных
героев рассказа?
8.    Другой главный
герой?
9.    Как звали собаку,
из-за которой погибла Жулька?
10.
Кто
находится ближе к животным?
11.
Какой
была Жулька?
12.
Каким
оказался Барбос?
2.
Какими
ты представляешь себе Барбоса и Жульку? Какими чертами характера обладает
Барбос, а какими — Жулька?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.
Восстанови
сюжет рассказа по схеме.

Завязка.

Развитие действия.

Развязка.

1. Описание Барбоса. 2. Поступок Жульки.
3.Бешеная собака. 4.Болезнь Жульки.
5.Описание Жульки. 6.Прощание собак.
7. Дружба собак.

file_name: Задания к рассказу «Барбос и Жулька» Куприна.docx

alt: Задания к рассказу «Барбос и Жулька»

alt: Задания к рассказу «Барбос и Жулька»

intro: Карточки на урок литературного чтения "Барбос и Жулька"

tags: Барбос и Жулька

title: Задания к рассказу «Барбос и Жулька» И.А. Куприна


file_name: Геометрия в схемах, терминах, таблицах_25_1.docx

title: Геометрия в схемах, терминах, таблицах


extracted_text:
Математика 5 класс
Дата ___________
Урок 104. «Решение упражнений из § 29».
Цели урока:
обучающие
- ввести определение смешанных чисел и выявить
правило перевода из неправильной дроби в смешанное число, сформировать
 умение выделения неправильной дроби в смешанные числа;
развивающие - развивать быстроту работы мысли, памяти, правильную устную и
письменную математическую речь учащихся, развивать умения анализировать,
сравнивать, обобщать, делать выводы, развивать внимание;
воспитательные - развитие взаимоконтроля, взаимопроверки, способствовать
пониманию необходимости интеллектуальных усилий для успешного обучения,
положительного эффекта настойчивости для достижения цели.
Ход
урока:
I.
Организационный момент.
II.
Актуализация знаний уч-ся.
Опрос домашнего задания.

III.
Решение упражнений из § 29.
1.
Упражнение  №  778 (1 - 5).
2.  Задача № 785.
3.  Упражнение  №  787, № 788.
IV.   Самостоятельная работа.
Вариант
1.
1.
 Выполните
действия :
а)+=              б)+=
; в) - =                ;  г) -=        .
2. Представьте в виде неправильной
дроби смешанные числа:
а) 3 =
;                                       б) 1 =
.
3. Представьте в виде смешанного
числа неправильные дроби:
а) =             ;
б) =
4. Решите уравнения
а);
б) .
Вариант 2.
1.
 Выполните
действия :
а)+=                б) - =
; в) - =            ;
г) -=
.
2. Представьте в виде неправильной дроби смешанные числа:
а) 2 =
;                                                            б) 1 =           .
3. Представьте в виде смешанного числа неправильные дроби:
а) =
;                                                                б) =
4. Решите уравнения
а);
б) .

V.
Итоги урока. Домашнее
задание. § 29. № 791.

VI.

file_name: Урок 104.docx

alt: Математика 5 класс

alt: Вариант 1. 1. Выполните действия : а) + = б) + = ; в) - = ; г) - =

title: план урока 24