extracted_text:
Complex Object в английском языке

Слайд
2

Изучая инфинитив в английском языке, мы,
так или иначе, узнаем о такой замечательной конструкции, которая имеет целых
три названия: сложное дополнение, Complex Object и The Accusative with the
Infinitive. Как называть этот комплекс в английском языке, каждый выбирает сам.
Но второе название все-таки более распространено и легко узнаваемо, поэтому в
заглавие этой статьи мы вынесли именно его.

Слайд
3

Что представляет собой Complex Object в
английском языке? Это конструкция, состоящая из существительного в общем падеже
(noun in a common case) или местоимения в объектном падеже (pronoun in an
objective case) и инфинитива. Напомним, как выглядят местоимения в объектном
падеже:I – meyou – youhe – himshe – herit – itwe – usthey – them

Слайд
4

А вот как на практике реализуется complex
object в английском языке: We noticed the woman enter the house through the
back door. — Мы заметили, как женщина вошла через заднюю дверь.I saw them walk
along the road. — Я видел, как они шли по дороге.I did not hear her say this
because she spoke in a soft voice. — Я не слышал, как она это сказала, потому
что она говорила тихо.

Слайд
5

Как видно из указанных предложений,
complex object в английском языке переводится придаточным дополнительным
предложением, вводимым союзами «как», «что», «чтобы». Существительное или
местоимение в этом сложном дополнении соответствует подлежащему, а инфинитив –
сказуемому придаточного предложения.

Слайд
6

Complex object в английском языке имеет
свои правила употребления, которые стоит рассмотреть. В основном, сложное
дополнение в английском языке используется после некоторых глаголов, которые
можно сгруппировать в определенные категории. Итак, complex object в английском
языке употребляется с глаголами

Слайд
7

Выражающими физическое восприятие и
ощущение – (to see – видеть, to watch – смотреть, to notice – замечать, to
observe – наблюдать, to feel – чувствовать, to hear – слышать и другие).После
этих глаголов мы ставим инфинитив без частицы to.I have never heard you sing. –
Я никогда не слышал, чтобы ты пел.We saw the postman slip a thick envelope into
the box. – Мы видели, как почтальон опустил в почтовый ящик толстый конверт.

Слайд
8

С глаголами восприятия помимо инфинитива
может употребляться и причастие настоящего времени (Participle I). Если мы в
complex object в английском языке применяем инфинитив, мы подчеркиваем
однократность совершаемого действия, если же берем причастие, то демонстрируем
процесс протекании действия.I saw her run into the house. – Я видела, как она
забежала в дом.I saw her running along the road. – Я видела, как она бежала по
дороге.К тому же, если глаголы see и hear используются в значении «знать» и
«понимать» соответственно, мы не обращаемся к complex object на английском
языке, а берем придаточное предложение:I see that you are in low spirits. – Я
вижу, что у тебя нет настроения.

Слайд
9

Выражающими побуждение, принуждение: (to
let – позволять, to make – заставлять, to have – распорядиться, to cause –
причинять, заставлять). Инфинитив также без to.You can’t make me do such
things. – Ты не можешь заставить меня сделать это.Never let him go. – Никогда
не отпускай его.They had the man do what they wanted. – Они заставили этого
человека сделать то, что они хотели.

Слайд
10

Выражающими желание и потребность (to want
– хотеть, to wish / to desire – желать, to like – нравиться, should / would
like – хотел бы).He wanted his students to note the colours of animals. – Он
хотел, чтобы его студенты отметили окрас животных.The inspector would like you
to explain everything to him. – Инспектор хотел бы, чтобы вы все ему объяснили.

Слайд
11

Выражающими предположение (to expect –
ожидать, рассчитывать; to suppose – полагать, to believe – считать, полагать;
to consider / to find – считать).Parents usually expect their children to be
obedient. – Родители обычно рассчитывают, что их дети будут послушными.We
believe it to be the best way out of this situation. – Мы полагаем, что это
будет лучший выход в данной ситуац

Слайд
12

Выражающими знание, осведомленность,
утверждение (to know – знать, to think – думать, to state – констатировать, to
note – отмечать, to report – сообщать и другие).People knew him to be a great
sculptor. – Люди знали, что он великий скульптор.She thought him to be a
qualified specialist. – Она думала, что он квалифицированный специалист.

Слайд
13

Выражающими принуждение, приказ,
разрешение или просьбу (to order – приказывать, to allow – разрешать, to forbid
– запрещать и другие).He ordered him to stop this conversation. – Он приказал
ему прекратить этот разговор.Как было видно из последних четырех пунктов, во
всех случаях инфинитив употребляется с частицей to.В принципе, это полная
информация, которая касается complex object в английском языке. Есть еще один
нюанс. Для этого языка характерно использование сложного дополнения с
причастием прошедшего времени (Participle II). В такой конструкции обозначено,
что не сам субъект выполняет действие, а кто-то другой делает это за него.
Выглядит это следующим образом: to have one’s hair cut (подстричься), to have
one’s eyes tested (проверить зрение), to have one’s watch repaired (отдать часы
в ремонт) и т.д.Надеюсь, что текст этой статьи не покажется вам трудным, и вы с
легкостью научитесь использовать complex object в английском языке, как в
письменной, так и в устной речи!

file_name: Complex Object в английском языке.doc

alt: Complex Object в английском языке

alt: Выражающими физическое восприятие и ощущение – (to see – видеть, to watch – смотреть, to notice – замечать, to observe – наблюдать, to feel –…

alt: Выражающими знание, осведомленность, утверждение (to know – знать, to think – думать, to state – констатировать, to note – отмечать, to report – сообщать и…

title: Complex Object в английском языке


extracted_text:
1.   План
рахунків бухгалтерського обліку:
принципи його побудови
та класифікація.

З метою узагальнення результатів господарської діяльності бухгалтерські рахунки систематизуються й
групуються в Плані рахунків бухгалтерського обліку,
який дозволяє забезпечити єдине й тотожне
відображення однакових операцій як на окремому підприємстві, так і на різних підприємствах незалежно від форм
власності та організаційно- правових форм діяльності.

План рахунків
бухгалтерського обліку активів,
капіталу, зобов’язань і господарських операцій
підприємств і організацій затверджено наказом МФУ за №291 від 30.11.1999 р. і введено з 1
січня 2000 р.
План
рахунків бухгалтерського обліку активів, капіталу, зобов'язань і господарських операцій
підприємств і організацій структурно складається з 10 класів
(табл. 4.3).
План рахунків
бухгалтерського обліку є переліком рахунків,
загальна структура яких складається з наступних складових
(на прикладі рахунку
201 «Сировина й матеріали»):
2
– номер (клас) рахунку;
0
– номер синтетичного рахунку (рахунок першого порядку); 1 – номер
субрахунку (рахунок другого порядку).

Таблиця
4.3.
Структура
Плану рахунків

№ класу

Найменування рахунка

1

Необоротні активи

2

Запаси

3

Кошти,
розрахунки та інші
активи

4

Власний капітал та забезпечення зобов’язань

5

Довгострокові зобов’язання

6

Поточні
зобов’язання

7

Доходи
і результати діяльності

8

Витрати
за елементами

9

Витрати
діяльності

0

Позабалансові рахунки

План рахунків
прямо пов'язаний з Балансом бухгалтерського обліку.
Так показники рахунків 1-3 класу виступають в активі балансу; 4-6
класів – у пасиві.
Рахунки
7, 8, 9 класів не виступають у Балансі, оскільки методика обліку доходів та витрат передбачає згортання цих рахунків
на загальний фінансовий результат, а отже використовуються при складанні «Звіту про фінансові результати».
При
цьому рахунки 7 класа є пасивними, а 8-9 класів - активними Забалансові рахунки класу 0, можуть бути як активними, так і
пасивними та розкриваються в Примітках до фінансової звітності.
Взаємозв’язок рахунків
з показниками фінансової звітності наведено на рис. 4.4.
Рахунки
0-7-го класів є обов’язковими для всіх підприємств. Рахунки класу 8 «Витрати за елементами», для веденя обліку,
можуть використовувати малі підприємства та інші організації, діяльність яких не спрямована на ведення комерційної діяльності.
Рахунки класу 9 «Витрати
діяльності» ведуться всіма іншими підприємствами, крім суб’єктів малого
підприємництва, а також інших організацій, діяльність яких не спрямована на ведення комерційної діяльності, з відкриттям за власним рішенням
рахунків класу 8
«Витрати за елементами».
Зміст рахунків кожного класу
окремо представлено у табл. 4.4.

Рис. 4.4 – Відповідність Плану рахунків показникам фінансової звітності

Таблиця
4.4

Характеристика та призначення рахунків
бухгалтерського обліку

Клас

Назва

Характеристика

1

2

3

призначені     для    узагальнення    інформації   про

наявність    і   рух   основних   засобів,   інших   не-

1
клас

Необоротні активи

оборотних матеріальних активів, нематеріальних
активів, довгострокових фінансових інвестицій, капітальних інвестицій, довгострокової дебітор-

ської     заборгованості    та    інших    необоротних

активів, а також
зносу необоротних активів

призначені     для    узагальнення    інформації   про

наявність і рух належних підприємству готової

2
клас

Запаси

продукції,       товарів,      предметів      праці,      що призначені для обробки, переробки, використання
у виробництві та для господарських потреб, а

також
засобів праці, які підприємство включає
до

малоцінних та швидкозношуваних предметів

призначенні    для    узагальнення   інформації   про

3
клас

Кошти,
розрахунки та інші активи

наявність і рух грошових коштів
(у національній та іноземній валюті
в касах, на розрахункових, валютних та інших рахунках
у банках), грошових
документів, короткострокових векселів одержаних і фінансових інвестицій, дебіторської заборгованості,

резерву сумнівних боргів і витрат майбутніх періодів

4
клас

Власний
капітал та забезпе- чення
зобов’язань

призначенні для узагальнення інформації
  про стан та рух коштів
різновидностей власного капіталу — статутного, пайового, додаткового, резервного, вилученого,
  неоплаченого, а також нерозподілених
прибутків (непокритих збитків), цільових над-
ходжень, забезпечень майбутніх витрат і платежів

призначенні   для   обліку   даних   та   узагальнення

інформації про: заборгованість підприємства банкам

за отримані від них кредити, яка не є поточним

5
клас

Довго-
строкові зобов’язання

зобов’язанням; заборгованість підприємства щодо зобов'язань із залученням позикових коштів (крім
кредитів банків), на які нараховуються відсотки; суму податку
на прибуток, що підлягають сплаті в

майбутніх періодах внаслідок тимчасової різниці

між обліковою та податковою базами оцінки; забор-

гованість за виданими векселями й облігаціями

Продовження таблиці
4.4

1

2

3

6
клас

Поточні зобов’язання

призначенні для обліку
даних та узагальнення інформації про зобов'язання
  щодо короткострокових позик, довгострокових зобов’язань, що стали
поточною заборгованістю із строком погашення на дату
балансу не більше
12 місяців, короткострокових
  векселів виданих, розрахунків з
  постачальниками та підрядниками, розрахунків з податків і платежів, за страхуванням, з оплати праці, учасниками, а також інших розрахунків та операцій,
доходів майбутніх періодів

7
клас

Доходи
і результати діяльності

призначенні    для   узагальнення   інформації   про доходи       від      операційної,     інвестиційної     та
фінансової діяльності підприємства, а також від надзвичайних подій

8
клас

Витрати
  за елементами

призначенні для узагальнення інформації про витрати підприємства протягом звітного
  року за елементами витрат:
  матеріальні витрати, витрати на оплату
праці, відрахування на соціальні заходи,
амортизація та інші операційні витрати

9
клас

Витрати діяльності

призначенні для узагальнення інформації про витрати операційної, інвестиційної, фінансової діяльності підприємства та витрати на запобігання
надзвичайним подіям
і ліквідацію їх наслідків

0
клас

Поза-
балансові рахунки

призначенні для обліку і узагальнення інформації про наявність і рух: цінностей, що не
  належать підприємству, але
  тимчасово перебувають у його користуванні, розпорядженні або на зберіганні; умовних прав і зобов’язань підприємства (застави, гарантії); бланків суворого обліку;
списаних активів (нестачі цінностей, дебіторська заборгованість) для спостереження за
  можливістю їх відшкодування винними особами (боржниками);
амортизаційних відрахувань

Для забезпечення правильного використання рахунків
при відображенні господарських
операцій одночасно з прийняттям Плану рахунків
Міністерством фінансів України затверджено Інструкцію щодо його застосування, в якій наведена
характеристика економічного змісту, призначення і структури кожного
рахунка, типова кореспонденція рахунків, вказівки щодо порядку організації аналітичного обліку.

Всі рахунки,
які використовуються в обліку, за тією чи іншою ознакою можна поєднати в однорідну групу.
Тому з метою правильного розуміння й
обґрунтованого використання всі рахунки класифікують за певними
ознаками.

Рахунки бухгалтерського обліку класифікують:
·     за економічним змістом;
·     за призначенням і структурою.

За економічним змістом
рахунки поділяють на три групи (рис. 4.5):
-
рахунки господарських засобів (активів);
-
рахунки джерел
господарських засобів (пасивів);
-
рахунки господарських процесів.
Рахунки господарських засобів призначені для відображення наявності
та руху активів підприємства в процесі діяльності й включають в себе:
-
рахунки обліку
необоротних активів (рахунки
№ 10-18);
-
рахунки
обліку оборотних активів (рахунки № 20-39), які в свою чергу поділяються на рахунки
обліку коштів, розрахунків та інших активів(рахунки № 30, 31, 33, 36, 37) та рахунки обліку
запасів
(рахунки №20, 22, 25, 26, 28).
Рахунки джерел господарських засобів
використовуються для обліку джерел
утворення активів підприємства та включають в себе:
-
рахунки обліку джерел власних
засобів (рахунки №40-47),
які поділяються на рахунки
обліку власного капіталу
(рахунки № 40, 41, 42,

43, 44, 45, 46) та рахунки
обліку забезпечення наступних
витрат і
платежів (рахунки
№ 471, 472, 473, 474);
-
рахунки
обліку джерел залучених засобів (рахунки № 50-68), які поділяються на рахунки обліку довгострокових зобов’язань
(рахунки № 50, 51, 52, 53, 55) та рахунки обліку
поточних зобов’язань (рахунки
№
60, 62, 63, 64, 65, 66, 68).
Рахунки господарських процесів призначені для врахування процесів
господарської діяльності (заготовлення, придбання матеріальних цінностей, виробництво продукції, її реалізація). Вони включають:
-
рахунки витрат
діяльності (рахунки №23, 91-93);
-
рахунки
обліку доходів та результатів діяльності (рахунки № 69, 70, 72-76, 79).

За структурою
та призначенням рахунки поділяють на наступні групи
(рис. 4.6):
-
основні;
-
регулюючі;
-
операційні;
-
результатні;
-
позабалансові.
Основні рахунки
включають:
-
матеріальні рахунки  (основні  засоби,  виробничі  запаси,  готова продукція, товари
та ін.);
-  грошові рахунки
(каса, рахунки в банках, інші кошти);
-
рахунки
власного капіталу (статутний капітал, додатковий капітал, резервний капітал);
-
розрахункові
рахунки (розрахунки з покупцями та замовниками, розрахунки з постачальниками
та підрядниками).
Регулюючі
рахунки призначені
для регулювання (уточнення) оцінки господарських
засобів або джерел їх формування, які обліковуються на основних рахунках. Використовуються ці рахунки у тих випадках,
коли по окремих об'єктах обліку
необхідно одержати додаткову інформацію, потрібну
для управління (наприклад, про первинну і залишкову вартість основних засобів). Регулюючими можуть
бути як синтетичні рахунки, так і
аналітичні, а також субрахунки. Самостійного значення регулюючі рахунки не мають, тому кожен з них
розглядається тільки разом з тим рахунком, який він регулює.
Залежно від того, збільшують чи зменшують
регулюючі рахунки залишок рахунка, що регулюється, вони поділяються на:
-
доповнюючи рахунки;
-
контрарні рахунки.

Рахунки матеріальні

для обліку наявності і руху матеріальних ресурсів під-ва

Рис. 4.6 - Класифікація рахунків за структурою та їх призначенням

Доповнюючи рахунки
- рахунки, які завжди збільшують суму залишку рахунка,
що регулюється (наприклад рахунок
«Транспортно- заготівельні витрати»
до рахунку «Виробничі запаси»). Рахунок "Транспортно-заготівельні витрати" застосовується у випадку,
коли матеріальні цінності
в аналітичному обліку відображаються за купівельною вартістю.
А фактична собівартість придбаних (заготовлених)
матеріальних цінностей визначається шляхом додавання до їх купівельної вартості суми транспортно-заготівельних витрат.
Наприклад, купівельна вартість придбаних матеріалів становила 20 000 грн., а транспортно-заготівельні витрати, пов'язані з їх придбанням,
- 1000 грн., то в бухгалтерському обліку показники, пов'язані з
цими операціями, матимуть такий
вигляд:

Рах. "Виробничі запаси"     Рах. "Транспортно-заготівельні витрати"

Д-т

К-т

Д-т

К-т

Сальдо 20 000

(+)

Сальдо 1 000

Таким чином, фактична собівартість придбаних матеріалів (21 000 грн.) складається з їх купівельної вартості (20 000) і транспортно- заготівельних витрат
(1 000).
Контрарні регулюючі
рахунки, на відміну
від доповнюючих, зменшують оцінку залишку активів або їх
джерел, що обліковуються на відповідних
основних рахунках (що регулюються). Вони поділяються на контрактивні і
контрпасивні рахунки.
До
контрактивних відносять рахунок "Знос необоротних активів" (субрахунок "Знос основних засобів", "Знос інших необоротних матеріальних активів", "Знос нематеріальних активів") відповідно до рахунків: "Основні засоби", "Інші необоротні матеріальні активи", "Нематеріальні активи";
субрахунок "Торгова націнка" до субрахунка "Товари в торгівлі" (рахунка "Товари"); рахунок
"Резерв сумнівних боргів" - до рахунка
"Розрахунки з покупцями і замовниками".
Розглянемо порядок
застосування регулюючих контрактивних рахунків (субрахунків) на прикладі субрахунка "Знос
основних засобів", який ведеться до рахунка "Основні засоби".
Приклад.
Первинна вартість основних засобів на звітну дату - 300 000 грн., сума нарахованого зносу - 50 000
грн.
У
бухгалтерському обліку ці дані будуть відображені так:

Рах. "Основні засоби"                          Субрах. "Знос основних засобів"
 Д-т                              К-т                    Д-т
 К-т
Сальдо - 50 000

З
наведеного прикладу видно, що залишкова вартість основних засобів на звітну дату дорівнює сумі 250
000 грн. (300 000 - 50 000). Таким чином, регулюючий субрахунок "Знос основних засобів" дає змогу здійснювати
облік основних засобів на рахунку "Основні засоби" за первинною вартістю
і мати інформацію про їх залишкову вартість.
Регулюючі
контрпасивні рахунки призначені для уточнення суми залишків окремих джерел засобів, облік яких ведеться
на пасивних рахунках.
До регулюючих контрпасивних рахунків (субрахунків) належать: субрахунок "Прибуток,
використаний у звітному періоді" до субрахунка "Прибуток нерозподілений" (рахунка "Нерозподілений прибуток
(непокриті збитки)"; рахунки
"Неоплачений капітал", "Вилучений капітал" до
рахунка "Статутний капітал".
Необхідність
застосування в бухгалтерському обліку субрахунка "Прибуток, використаний у звітному періоді" зумовлена тим, що згідно з діючим положенням одержаний підприємством прибуток
на субрахунку "Прибуток нерозподілений" повинен обліковуватись зростаючим підсумком з початку року - до його розподілу і
списанням після закінчення звітного
року. Виходячи з цього, розподіл прибутку у звітному періоді
відображається на дебеті регулюючого субрахунка "Прибуток, використаний у звітному періоді" в кореспонденції з дебетом відповідних рахунків ("Статутний капітал", "Резервний капітал", "Розрахунки з учасниками" тощо). Зазначений субрахунок надає інформацію про суму прибутку, вилучену з господарського
обігу підприємства. Щоб визначити суму нерозподіленого прибутку,
що залишився в обігу
підприємства, треба із суми одержаного протягом звітного періоду прибутку
вирахувати суму o використаного прибутку
.
Наприклад, якщо на субрахунку "Прибуток нерозподілений" кредитовий залишок - 200 000 грн., а на
дебеті регулюючого до нього субрахунка
"Прибуток, використаний у звітному періоді" відображена сума 100 000 грн., то сума невикористаного
прибутку, що залишилася в обороті на звітну дату, дорівнює 100 000 грн. (200 000 - 100 000).

У системі рахунків
ці показники матимуть
такий вигляд:

Субрах.
"Прибуток, використаний у звітному періоді"

Субрах.
"Прибуток нерозподілений"

 Д-т                            К-т                                   Д-т    К-т

Операційні        рахунки         призначені   для   обліку   витрат,   доходів   і результатів        діяльності    підприємства.    На    операційному                            рахунку

відображається
рух не одного, а всіх видів ресурсів, що беруть участь у здійсненні того або іншого господарського процесу. Операційні рахунки
включають:
-   збірно-розподільчі рахунки;
-   звітно-розподільчі рахунки;
-   калькуляційні рахунки.
Збірно-розподільчі рахунки
призначені для обліку (попереднього збирання) накладних витрат, пов'язаних з організацією, обслуговуванням, управлінням цехами та іншими виробничими підрозділами основного і допоміжного виробництв з метою
наступного розподілу їх між відповідними об'єктами. До збірно-розподільчих належить, зокрема, рахунок
"Загальновиробничі витрати", побудова
якого схематично буде виглядати наступним
чином:

                              Дебет                                                    Кредит

Оборот - збирання
витрат, що підлягають розподілу (+)

Оборот - списання зібраних об'єктами витрат і розподіл між калькулювання (-)

Звітно-розподільчі використовуються для можливості обліковців визначати витрати і доходи саме того періоду, якого вони
стосуються, незалежно від часу фактичного витрачання коштів або отримання доходів.
Такі рахунки можуть бути активними
і пасивними. До активних
належить рахунок "Витрати майбутніх періодів"(наприклад, витрати на освоєння нових видів продукції,
сплачена наперед орендна плата за
взяті в оренду основні засоби, суми передплати періодичних видань та ін.), до пасивних - "Доходи
майбутніх періодів" (наприклад, орендна
плата, отримана від орендарів авансом
в рахунок платежів
майбутніх періодів, тощо). Залишок рахунка "Витрати майбутніх періодів" може бути тільки дебетовим і показує суму витрат, що підлягають списанню
в наступні звітні періоди. Сальдо рахунка
«Доходи майбутніх періодів» може бути тільки кредитовим і
показує суму доходів, які належать до
майбутніх періодів.
Калькуляційні рахунки
призначені для обліку сукупності витрат,
пов'язаних з виробничим процесом, і визначення фактичної собівартості виготовленої продукції (виконаних робіт, наданих послуг).
До таких рахунків належать :
"Виробництво", "Капітальні інвестиції" (субрахунки "Капітальне будівництво", "Придбання (виготовлення) основних засобів",
"Формування основного стада" тощо). Сальдо таких рахунків – дебетове, показує затрати у незавершене
виробництво.
Результативні
рахунки призначені
для узагальнення інформації про фінансові результати діяльності підприємства за звітний період.
До них

належить        активно-пасивний    рахунок    "Нерозподілений    прибуток
(непокриті збитки)".
Позабалансові   рахунки призначені для обліку активів, які не належать
даному підприємству, але тимчасово перебувають у його користуванні або на зберіганні. До них належать
орендовані необоротні активи,
активи на відповідальному зберіганні, списані активи,
гарантії та забезпечення надані і отримані
та ін. Всі ці активи обліковуються на балансі      тих   господарств,   яким   вони   належать.   Підприємство,                 яке прийняло ці     активи           в тимчасове користування                 або     на           зберігання, обліковує їх на позабалансових рахунках. Крім того, на таких рахунках обліковують бланки суворого обліку
(чекові книжки, акції, векселі тощо),   умовні    права    і                 зобов'язання  (застави,        гарантії, зобов'язання тощо), списану на збитки заборгованість
неплатоспроможних дебіторів. До групи забалансових належать
рахунки: "Орендовані необоротні активи",     "Активи        на    відповідальному     зберіганні",                     "Контрактні зобов'язання", "Гарантії та забезпечення одержані", "Списані активи", "Обладнання, прийняте для монтажу", "Бланки суворого обліку" та ін. на які правило
подвійного запису на них не поширюється. Тобто при прийнятті об'єкта на облік забалансовий рахунок
тільки дебетується, а при списанні
- кредитується.

alt: Рис. 4.4 – Відповідність

alt: Продовження таблиці 4.4 1 2 3 6 клас


extracted_text:
Отчет
классного руководителя Поплаухиной Марины Сергеевны
о
работе с 3 В группой
В
1 семестре 2022 – 2023 учебного года
1. Движение студентов
Количество студентов на
начало семестра – 11
Количество студентов на
конец семестра – 11
ФИО студентов,
отчисленных из колледжа
ФИО студентов,
переведенных в другие учебные заведения –
ФИО студентов,
переведенных на другие специальности
ФИО студентов, которым
предоставлен академический отпуск –
ФИО студентов,
обучающихся по индивидуальному графику
2. Успеваемость студентов
группы
Количество отличников в
группе
Количество студентов,
успевающих на «4» и «5» - 5 человек
Количество студентов,
завершивших семестр с одной «3» - 2 (Казакова К. Основы УИД студентов, Карпова
Яна Современные образовательные технологии)
Количество неуспевающих
студентов (указать ФИ и учебные дисциплины)
3. Пропуски учебных занятий
Количество пропусков по уважительной причине 250 ч.
Количество пропусков без уважительной причины 0 ч.
ФИО студентов, не имеющих пропусков учебных занятий
Голубина Е, Дунченкина В, Кавко О, Казакова К, Николаева М, Полозкова М.
ФИО студентов, пропустивших самое большое количество
занятий по уважительной и неуважительной причине (указать количество пропусков)
Голубцова Д. (102 ч.)
4. Студенты «группы риска»
ФИ студентов состоящих на внутриколледжном учете
(указать причину постановки на учет)
ФИ студентов, состоящих на различных видах
профилактического учета в ОВД (указать причину постановки на учет)
5. Работа в общежитии
Количество посещений общежития – 2
Количество нарушений правил проживания в общежитии – 0
6. Индивидуальная работа с обучающимися

Дата

ФИО

Форма
  и содержание работы

Результат

15.09.22

Карпова
  Яна

Беседа
Пропуски
  учебных занятий

Количество
  пропусков учебных занятий сократилось

21.09.22

Кавко
  Ольга

Беседа
Отчетная
  документация по практике

Отчетная
  документация сдана

27.09.22

Голубцова
  Диана

Беседа
Пропуски
  учебных занятий

Количество
  пропусков учебных занятий сократилось

29.09.22

Карпова
  Яна

Беседа
Отчетная
  документация по практике

Отчетная
  документация сдана

7.10.22

Зелинская
  Анастасия

Беседа
Внешний
  вид

Внешний
  вид приведен в соответствии    с требованиями

13.10.22

Долгодворова
Ксения

Беседа
Пропуски
  учебных занятий

Количество
  пропусков учебных занятий сократилось

21.10.22

Карпова
  Яна

Беседа
Пропуски
  учебных занятий

Количество
  пропусков учебных занятий сократилось

28.10.22

Долгодворова
Ксения

Беседа
Успеваемость

Успеваемость
  удовлетворительная

10.11.22

Карпова
  Яна

Беседа
Посещение
  практики

Количество
  пропусков практики уменьшилось

23.11.22

Голубцова
  Диана

Беседа
Пропуски
  учебных занятий

Количество
  пропусков учебных занятий сократилось

2.12.22

Зелинская
  Анастасия

Беседа
Успеваемость

Успеваемость
  удовлетворительная

8.12.22

Карпова
  Яна

Беседа
Пропуски
  учебных занятий

Количество
  пропусков учебных занятий сократилось

15.12.22

Карпова
  Яна

Беседа
Правила
  поведения в общежитии

Соблюдает
  правила проживания в общежитии

7. Работа с родителями

Дата

ФИО
  студента

ФИО
  родителя

Форма
  и содержание работы

Результат

14.09.22

Карпова
  Яна

Карпова
  Т..М.

Беседа
Пропуски
  учебных занятий

Количество
  пропусков учебных занятий сократилось

20.09.22

Кавко
  Ольга

Кавко
  О, А,

Беседа
Отчетная
  документация по практике

Отчетная
  документация сдана

28.09.22

Карпова
  Яна

Карпова
  Т..М.

Беседа
Отчетная
  документация по практике

Отчетная
  документация сдана

8.10.22

Зелинская
  Анастасия

Зелинская
  Е.В.

Беседа
Внешний
  вид

Внешний
  вид приведен в соответствии    с требованиями

12.10.22

Долгодворова
  Ксения

Долгодворова
  С.А.

Беседа
Успеваемость

Успеваемость
  удовлетворительная

22.10.22

Карпова
  Яна

Карпова
  Т..М.

Беседа
Пропуски
  учебных занятий

Количество
  пропусков учебных занятий сократилось

12.11.22

Голубцова
  Диана

Голубцова
  Н.В.

Беседа
Пропуски
  учебных занятий

Количество
  пропусков учебных занятий сократилось

23.11.22

Зелинская
  Анастасия

Зелинская
  Е.В.

Беседа
Успеваемость

Успеваемость
  удовлетворительная

10.12.22

Карпова
  Яна

Карпова
  Т..М.

Беседа
Правила
  поведения в общежитии

Соблюдает
  правила проживания в общежитии

15.12.22

Голубцова
  Диана

Голубцова
  Н.В.

Беседа
Правила
  поведения в обществе

Соблюдает
  правила

8. Участие студентов группы в
воспитательных мероприятиях
Участие студентов в общеколледжных мероприятиях
(перечислить)

ФИО
  студента

Название
  мероприятия

Результат
  участия

Николаева
  М
Полозкова
  М.
Зелинская
  А.

Мероприятия в рамках информационно-оздоровительной акции «Волна
  здоровья – Кострома»

Круглый
  стол «Я и другие Я

3в

Посвящение
  в студенты «Добро пожаловать в наш общий   дом!»

Участие

Дунченкина
  В.
Полозкова
  М
Бурий
  Д.

Конкурс
  –выставка «Осенний вернисаж»

2
  место
Участие

Дунченкина
  В.
Бурий
  Д.
Кавко
  О.

Акция
  «Алая лента»

Квест
  для студентов 3 курса «Предупрежден – вооружен»

Дунченкина
  В.
Полозкова
  М.

Конкурс-выставка
  «Символ года»

2
  место
Участие

3в

Акция
  «Подари ребенку Новый год»

Участие

Зелинская
  А.
Николаева
  М.
Полохкова
  М
Кавко
  О.
Дунченкина
  В.

Соревнования
  по волейболу

1
  место

Участие студентов в городских мероприятиях

ФИО
  студента

Название
  мероприятия

Результат
  участия

Участие студентов в областных мероприятиях

ФИО
  студента

Название
  мероприятия

Результат
  участия

Дунченкина
  В.

Областной
  конкурс «Этнический календарь «Многонациональная Кострома» - 2023

Участие

Участие студентов в межрегиональных, всероссийских, международных
мероприятиях

ФИО
  студента

Название
  мероприятия

Результат
  участия

9. Выводы
Следует признать воспитательную работу за 1 семестр
2022 – 2023 учебный год удовлетворительной

file_name: отчет кл рук.docx

alt: Карпова Яна Беседа Посещение практики

alt: Долгодворова Ксения Долгодворова

alt: Дунченкина В. Бурий Д. Кавко

title: Формирование общих и профессиональных компетенций средствами дисциплины "История"


extracted_text:
«Время
выбрало нас: организация волонтерского движения в
 ГБПОУ
Республики Марий Эл
«Йошкар-Олинский
техникум сервисных технологий»
Качалова
Н.А.
Учитель
начальных классов МБОУ «Лицей «28 г. Йошкар-Олы»
kachalova.89@inbox.ru
Долинина С.С.
Заведующая
отделением, ГБПОУ Республики Марий Эл «Йошкар-Олинский техникум сервисных
технологий», г. Йошкар-Ола, dolinina.14@mail.ru
Аннотация: Актуальность темы
обусловлена необходимостью формирования гуманистических ценностных ориентаций в
системе профессиональной подготовки, профессиональной социализации студентов. Студенческое
волонтерское движение – одно из приоритетных направлений воспитательной работы
Государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения
Республики Марий Эл «Йошкар-Олинский техникум сервисных технологий». В статье обобщен
опыт организации деятельности волонтерского отряда.
Ключевые слова:
организация волонтерства; добровольчество, студенческая молодежь, социальные
проекты, профессиональное образование, формирование компетенций.
Одним из
приоритетных направлений государственной политики в Российской Федерации
является привлечение граждан к добровольческому движению в различных сферах:
развивается событийное, спортивное, культурное, социальное, экологическое,
медицинское волонтерство. В настоящее время в России добровольческие инициативы
находят широкую поддержку, поскольку соответствуют государственной социальной
политике, направленной на реализацию демократических идей, прав человека и
социальной справедливости [2].
Добровольческое
движение способствует развитию и совершенствованию социальных и
профессиональных компетенций студентов, готовит их к практической деятельности
и содействует формированию социальной мобильности. Добровольчество есть мощный
инструмент и ресурс для решения серьезных социальных проблем, повышения
эффективности работы студенческих сообществ, представляющих экономический,
политический и социальный потенциал страны [3].
Студенческое волонтерское
движение – одно из приоритетных направлений воспитательной работы ГБПОУ
Республики Марий Эл «Йошкар-Олинский техникум сервисных технологий», которое
формирует активную гражданскую позицию молодого человека, развивает его лидерские
качества, способствует формированию таких качеств, как милосердие, доброта, но
и позволяет погрузиться в профессиональную среду, примерить на себя роль
будущего специалиста, взять на себя ответственность за выполнение
профессиональной задачи.
На базе техникума с 2006
года работает мобильный волонтерский отряд «Милосердие». Волонтерская
деятельность осуществляется на основании Закона Российской Федерации №135-ФЗ от
7 июля 1995 г. «О благотворительной деятельности и благотворительных
организациях» [1], Положения о волонтерском отряде «Милосердие».
В рамках проекта создан
специализированный студенческий отряд под аналогичным названием «Милосердие»,
который имеет свою функциональную структуру. В нее входит несколько направлений
работы: бригада «Волонтер», Социальная служба, отряд «Забота», отряд
«Поддержка».
Вовлечение в волонтерскую
деятельность начинается при поступлении в техникум. В первую неделю обучения во
время организационной линейки проводится активная информационная кампания по
привлечению студентов в ряды волонтеров. Заинтересованные студенты вступают в волонтерский
отряд. На первом этапе записываются достаточно большое количество студентов, но
с течением времени волонтеров становится меньше. Некоторые понимают, что еще не
готовы уделять свое свободное время нуждающимся.
В начале нового учебного
года составляется совместно со студентами – волонтерами план работы отряда
«Милосердие» на весь учебный год, в соответствии с которым организуются и проводятся
социально-значимые мероприятия, акции, участие в городских и республиканских
конкурсах.
Волонтеры техникума работают
со следующей целевой аудиторией: категория детей-сирот, детей с ограниченными
возможностями, детей из малообеспеченных, неблагополучных и многодетных семей;
ветераны ВОВ и ветераны труда, работники тыла; пожилые и престарелые люди,
оказавшиеся в ТЖС и т.д.
В обязанности волонтеров
входит организация и проведение социально-значимых акций:
- «Милосердие» - раздача
нуждающимся вещей, книг, обуви;
- «Чистота со своего
дома» (уборка и благоустройство прилегающей территории техникума);
- экологических акций
«Чистый город», «Чистота со своего дома», «Чистые окна» (уборка улиц г.
Йошкар-Ола, прилегающей территории техникума, помощь ветеранам Вов и ветеранам
труда);
- акция «Маленькие друзья
с большим сердцем» (сбор корма, лекарств, для бездомных животных).
- акция по сбору
памперсов для Специализированного дома ребенка.
- акции по
благотворительным стрижкам нуждающимся, лицам с ОВЗ на базе их учреждений и др.
За время работы
волонтерского отряда были налажены контакты с Фондом помощи бездомным животным
«Маленькие друзья с большим сердцем», Региональной организацией общероссийской
общественной организации «Всероссийское общество инвалидов» Республики Марий
Эл, Домом культуры «Всероссийское общество слепых», ГКУ Республики Марий Эл
«Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Журавушка», ГБУ Республики
Марий Эл «Специализированный дом ребенка» и другими общественными
организациями, которые в последствии стали социальными партнерами. В результате
взаимодействия студенты техникума осваивают не только общие и профессиональные
компетенции: по ПМ.01 Социальная работа с пожилыми и инвалидами, ПМ,02
Социальная работа с семьей и детьми, ПМ.03 Социальная работа с лицами из групп
риска, ПМ.04 Выполнение работ по профессии Социальный работник, но и применяют
на практике теоретические знания.
С введением Федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования при
реализации образовательных программ техникумом предусмотрено выполнение обучающимися
индивидуального проекта в рамках учебной дисциплины «Учись учиться». Создание
социально-значимых проектов в рамках дисциплины способствует не только развитию
у обучающихся опыта самостоятельной и творческой деятельности, но и решению
социальных проблем общества на местном уровне и направлено на социализацию и
мобилизацию молодежи, формирование гражданской позиции, а также воспитание в
молодом поколении нравственных качеств.
За годы существования
волонтерского отряда накоплен значительный практический опыт реализации
волонтерских проектов как на региональном, так и на внутритехникумовском
уровнях, что послужило толчком к созданию в 2016 году пилотной инновационной
площадки «Добровольческая деятельность как средство профессионального развития
будущих социальных работников». Основная идея проекта - используя
методы социального проектирования решить основные задачи социализации
обучающихся по специальности Социальная работа, направить добровольческую
энергию на участие в реализации социально значимых проектов и акций.
В рамках развития
инновационной площадки волонтеры и преподаватели принимают активное участие в
конкурсах социальных проектов по развитию молодежной политики в городском
округе «Город Йошкар-Ола». Были реализованы следующие значимые социальные
проекты:
- «Твой выбор!»,
направленный на профилактику асоциальных проявлений, зависимого поведения и
формирование установок на здоровый образ жизни подростков и молодежи «группы
риска».
- «Праздник нашего двора»,
организация детских праздников во дворах города.
- «Эстафета добрых дел». Целью
которого является продвижение идей добровольчества как важного ресурса для
решения социальных проблем путем вовлечения других профессиональных
образовательных организаций республики в волонтерскую деятельность.
- «Меньше знаешь – крепче
СПИД!», направленного на организацию мероприятий по проведению профилактических
работ и привлечения внимания к эпидемии ВИЧ/СПИД в 9-м микрорайоне города
Йошкар-Ола и др.
Российская Федерация с 2014
года присоединилась к движению «Абилимпикс». 19 ноября 2017 года в Республике
Марий Эл проводился I региональный Чемпионат. В рамках подготовки к проведению
Национального чемпионата профессионального мастерства среди людей с
инвалидностью «Абилимпикс» на территории Марий Эл преподаватели отделения
«Социальная работа» разработали проект «Мы рядом». Цель проекта: подготовка
волонтеров для проведения региональных чемпионатов для людей с инвалидностью
«Абилимпикс» в г. Йошкар-Ола.
Для реализации проекта был
использован опыт других организаций. На обучение волонтеров были привлечены
сотрудники Всероссийской общественной организации инвалидов, интеграционного
клуба «Знак равенства», Всероссийского общества слепых, Всероссийского общества
глухих. Для более продуктивной деятельности волонтеров на Чемпионате был проведен
цикл тренингов на сплочение и обучение технологиям работы с людьми с
инвалидностью, а также мастер-классы по их сопровождению.
Руководитель и
координаторы волонтерского отряда систематически повышают свою квалификацию по
основам взаимодействия с инвалидами по методике «Волонтер «Абилимпикс».
Новым этапом развития
инновационной площадки стал переход от пилотной в стажировочную площадку
«Волонтерская деятельность как важный компонент процесса социализации студенческой
молодежи». Основной целью которого является обобщение, систематизация,
распространение, имеющегося актуального опыта в решении актуальных социальных
проблем местного сообщества и социализации студенческой молодежи.
В рамках стажировочной
площадки было заключено двухстороннее соглашение с ФГБОУ ВО «РГСУ» о создании
волонтерского центра «Абилимпикс» в Республике Марий Эл на базе техникума,
которое дает возможность ежегодного обучения студентов учреждений среднего
профессионального образования по методике «Волонтер «Абилимпикс».
Несомненно, опыт
волонтерской деятельности студентов, преподавателей – это огромный
профессиональный и жизненный опыт! Поэтому для нас идеальный выпускник – это не
эрудит с широким кругозором, а человек, умеющий ставить перед собой цели, достигать
их, делать осознанный выбор и нести за него ответственность.
Литература
1.
Закон
РФ «О благотворительной деятельности и благотворительных организациях» №135-ФЗ
от 7июля 1995г.
2.
Сычева
А. В. Социальный портрет добровольца в современном обществе: региональный
аспект // Известия Тульского государственного университета. Гуманитарные науки.
Вып. 2. 2016. С. 93 -100.
3.
Антонович
И.В. Студенческое добровольчество как инструмент для решения проблем социальной
политики // Социология в современном мире: наука, образование, творчество.
2015. №7. С. 183-186.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: КАЧАЛОВА НАТАЛЬЯ АЛЕКСАНДРОВНА.docx

alt: Журавушка», ГБУ Республики Марий

title: "Время выбрало нас" (Волонтёрское движение)


extracted_text:
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ
на 2019-2020уч. год
Сентябрь: -Месячник безопасности «Внимание! Дети!»   -Месячник профилактики
правонарушений безнадзорности, наркомании

1

2

3

4

КЛАССНЫЕ ЧАСЫ ОБЩЕНИЯ
(1+1 ЧАС)

Единый Всекубанский кл. час «75 лет освобождения Кубани от фашистов»

«Законы школы - твои законы»

Единый урок, посвященный Дню  образования Краснодарского края

День памяти жертв фашизма.

Классный час «Давайте дружить!»

Виртуальная экскурсия в город Краснодар

Классный час «Что такое «хорошо» и что такое «плохо»

Истории героев. Маршал Георгий
  Жуков

УРОК МУЖЕСТВА/ ПЯТИМИНУТКИ

День окончания
  Второй мировой войны.

День
  солидарности в борьбе с терроризмом.

День памяти
  жертв фашизма. С 1962 года было принято считать каждое второе воскресенье
  сентября Международным днем памяти жертв фашизма.

День святого
  благоверного князя Александра Невского - войсковой праздник Кубанского казачьего
  войска.

ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ
 (1 В МЕСЯЦ)

День Знаний

Проект «Уголок кубанского
  быта»

Экскурсия в район. музей

Акции «Сделаем мир прекрасней»

БЕЗОПАСНОСТЬ

План маршрута от школы домой (в
  дневниках)

Час с сотрудником ГАИ (беседа)

Проведение занятий по теме
  «Правила перехода улиц и дорог»

Минутка безопасности (беседа)

АНТИНАРКО

Акция «Сообщи, где торгуют
  смертью!»

Выставка рисунков на антинаркотическую
  тему «Все краски творчества против наркотиков»

Беседы для школьников
  «Правильное питание – залог здоровья».

Организация и проведение
  спортивных мероприятий «Быть здоровым – здорово!», День здоровья

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ
  «Безопасные дороги Кубани» (1 ч в месяц)

Вводное
  занятие. Что такое безопасность

ДИАГНОСТИКА, АНКЕТИРОВАНИЕ,
  ТЕСТИРОВАНИЕ

Подготовка к часу общения по
  профилактике ПДД.

Мониторинг уровня воспитанности

Монит.занятость уч-ся во
  внеурочное время

Операция «Школьный музей»

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С
  УЧАЩИМИСЯ

Организация сети дополнительного
  образования

Проверка учебных принадлежностей,
  состояния учебников.

Конкурс рисунков по ПДД.
Профилактика ПДД.
«Дорога, пешеходы».

Поведение в ЧС, ПДД,ТБ дома и в
  школе, на спортплощадке

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С
  РОДИТЕЛЯМИ

Беседа о посещаемости

Помощь РК в организации и
  проведении экскурсии в пожарную часть.

Консультационная помощь
  родителям «Эти трудные первые дни».

Индивидуальные консультации
  «Интересы детей вне учебной деятельности»

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Привлечение родителей к подготовке
  класса к новому учебному году.

Изучение социального состава
  семей (анкетирование).

Занятость учащихся во внеурочное
  время( работа с родителями по вовлечению учащихся в кружки, секции). Выбор
  родительского комитета.Родительское собрание

Индивидуальная работа с
  родителями.

Октябрь      Месячник «Закон и подросток»

1

2

3

4

КЛАССНЫЕ ЧАСЫ ОБЩЕНИЯ
(1+1 ЧАС)

«Духовные традиции Кубани»

День
  освобождения Краснодарского края от н-ф захватчиков

Час общения «Как научить себя
  трудиться».

Преумножать
  наследие отцов.

«Мир твоих увлечений»

Посещение школьной музейной
  комнаты

«Моя станица, моя Кубань»
Чтение
  и обсуждение книги Митяева А.В. «Как Россия стала морской державой».

ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ
 (1 В МЕСЯЦ)

Экскурсии в осенний парк
  «Краски осени»

Экскурсия в пожарную часть.

Утренник «Золотая Осень»

«Секреты здорового питания»

ДИАГНОСТИКА, АНКЕТИРОВАНИЕ,
  ТЕСТИРОВАНИЕ

Социометрия

Операция «Спешите делать добрые
  дела»
( к Дню пожилого человека)

Рисуночный тест «На перемене»

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С
  УЧАЩИМИСЯ

Подготовка к утреннику

Инструктаж по ТБ
Нормы поведения

Выставка поделок из природн.
  матер Выставка рисунков, фотографий  «Малая моя родина»

Изготовление поздравительных
  открыток ко «Дню пожилого человека»

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С
  РОДИТЕЛЯМИ

Индивидуальные консультации по
  педагогической поддержке слабоуспевающих детей.

Индивидуальные консультации
  «Моральные ценности в семье».

Уроки этикета «Правила хороших
  манер»

Изучение условий семейного
  воспитания.

УРОК МУЖЕСТВА/ ПЯТИМИНУТКИ

День
  освобождения Краснодарского края от немецко-фашистских захватчиков.
Освобождение
  Кавказа в 1943г.

День образования
  Кубанского казачьего войска (отмечается в ближайшее к дате праздника воскресенье).

День
  кубанского казачества (третья суббота октября).

«Доблесть Кубанского войска»

БЕЗОПАСНОСТЬ

Беседа «Дорожные знаки»

Участие в профилактических
  акциях ГИБДД (с приглашением инспекторов ГИБДД

Инструктаж по соблюдению ПДД с осенних каникул

Беседа с детьми, имеющими
  велосипеды

АНТИНАРКО

Акция «Сообщи, где торгуют
  смертью!»

Индивидуальные консультации с
  обучающимися «группы риска» (соц. педагог,психолог)

Беседы для школьников «Береги
  здоровье смолоду»

Организация занятости и
  оздоровительного отдыха учащихся во внеурочное время.

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ
  «Безопасные дороги Кубани» (1 ч в месяц)

Где можно
  переходить проезжую часть кл.час

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Мини-лекция «Особенности
  развития мальчиков и девочек»Индивидуальная работа с родителями
  слабоуспевающих и одарённых детей.

Вечерние телефонные беседы с
  родителями.

Индивидуальная работа с
  родителями

Индивидуальная работа с
  родителями

Ноябрь                  Месячник «У матерей священные
права»

     Месячник «Кубанское качество»

1

2

3

4

КЛАССНЫЕ ЧАСЫ ОБЩЕНИЯ
(1+1 ЧАС)

«Сила России в единстве народов»
 Этих дней далеких забывать нельзя. День народного единства.

Уроки этикета «Правила общения»
Встреча с ветераном ВС Задависвичко Ю. Н.

Кубань-территория качества. Урок потребительских знаний
Виртуальная экскурсия по местам боевой
славы г. Москвы

«Конвенция о
правах ребенка»
Просмотр и обсуждение
к/ф «Чук и Гек»

ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ
 (1 В МЕСЯЦ)

Школьная спартакиада

«Суворовские чтения»

Волонтерская, тимуровская операция «Ветеран
живет рядом»

Утренник,Матери»

ДИАГНОСТИКА, АНКЕТИРОВАНИЕ, ТЕСТИРОВАНИЕ

Мон. Занятость
уч-ся в
каникулярное время

Отношение шк-в к вредным привычкам

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С УЧАЩИМИСЯ

Подготовка к
Концерту «Подарим мамам букет улыбок»

Конкурс-выставка
  «Подарочки для мамочки»

Операция «Спешите
делать добрые дела!»

Инструктаж по ТБ во время каникул,
 по ПДД, ППБ

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Индивидуальные консультации по педагогической
поддержке слабоуспевающих детей.

Фото-выставка
  «Вместе с мамой»

Изучение условий
семейного воспитания.

Индивидуальные консультации для родителей:
  «Как научить детей сотрудничать».

УРОК МУЖЕСТВА/ ПЯТИМИНУТКИ

День народного
  единства. Во всенародном ополчении, в освобождении Русской земли от иноземных
  захватчиков участвовали представители всех сословий и всех народов, входивших
  в состав русской державы. В память о событиях 1612 года, когда народное
  ополчение под предводительством Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского освободило
  Москву от польских интервентов. 4.11

День
  памяти (окончание Первой мировой войны).
Кавалерственные
  дамы России (Римма Иванова, Ольга Шидловская, Вера Чичерина).

Материнский
  подвиг. Степанова Епистиния Федоровна.

Памяти Е.А.
  Жигуленко, командира звена 46-го гвардейского ночного бомбардировочного
  авиационного полка, Героя Советского Союза (1945г.)

БЕЗОПАСНОСТЬ

Правила поведения
пассажиров в общественном транспорте. Где и как ожидать транспортное
средство?

Викторина. «Дорожные знаки и их
  группы.»

Конкурс игра «Дисциплинированный пешеход. Лучший
инспектор. Осторожный водитель»

АНТИНАРКО

Акция «Сообщи,
  где торгуют смертью!»

Организация и
проведение спортивных мероприятий «Быть здоровым
  – здорово!», День здоровья

Беседы для школьников «Строим дом своего здоровья»

Индивидуальные консультации с
обучающимися «группы риска» (соц.
  педагог,психолог)

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ
  «Безопасные дороги Кубани» (1 ч в месяц)

Как перейти
  улицу на регулируемом перекрестке кл.ч

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Индивидуальная работа с родителями

Консультация «Портфолио как средство оценки достижений учащихся»

Тестирование «Хорошие ли вы родители?»

Индивидуальная работа с родителями

Декабрь
- Месячник «Новогодние затеи»

1

2

3

4

КЛАССНЫЕ ЧАСЫ ОБЩЕНИЯ
  (1+1 ЧАС)

«Чистота – залог здоровья».

День
  Неизвестного Солдата.

«Конституция России»

Встреча
  с ребёнком войны Мишкиной Е.В.

Палагин С.В. – Герой
  Российской Федерации
. Экскурсия по
  местам боевой славы г. Волгограда

Секреты долголетия

В память о Хаустове Г.П.

ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ
 (1 В МЕСЯЦ)

Школьная спартакиада

Операция «Спешите делать добрые
  дела!»

Новогодний утренник

ДИАГНОСТИКА, АНКЕТИРОВАНИЕ,
  ТЕСТИРОВАНИЕ

Анкетирован. «Ценностные
  ориентиры»

Отношение уч-ся к ЗОЖ

Тренинг «Как прекрасен это
  мир»

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С
  УЧАЩИМИСЯ

Конкурс «Новогодняя игрушка»

Подготовка к празднику
  «Новогодняя сказка»

Инструктаж по ТБ во время
  проведения массовых мероприятий по ПДД , по правилам поведения на льду, ТБ во
  время каникул, ППБ

Операция «Новогоднее
  настроение»

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С
  РОДИТЕЛЯМИ

Индивидуальные консультации по
  педагогической поддержке слабоуспевающих детей.

Организация дежурства родителей
  на празднике.

Индивидуальные консультации для
  родителей «Игры и упражнения на снижение агрессивности у детей»

Оказание помощи в уборке
  класса.

УРОК МУЖЕСТВА/ ПЯТИМИНУТКИ

День Неизвестного Солдата. 3.12

День
  Героев Отечества.9.12

День памяти погибших в локальных конфликтах 11.12

«Герои Отечества»

БЕЗОПАСНОСТЬ

Конкурс обращений-памяток
  «Водитель, садясь за руль, помните».

Урок творчества «Новый знак
  ПДД». Защита предложенных знаков.

Инструктаж по соблюдению ПДД на
  зимних каникулах

АНТИНАРКО

Акция «Сообщи, где торгуют смертью!»

Индивидуальные консультации с
  обучающимися «группы риска» (соц. педагог,психолог)

Организация занятости и
  оздоровительного отдыха учащихся в каникулярное время

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ
  «Безопасные дороги Кубани» (1 ч в месяц)

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Индивидуальная работа с родителями

Беседа «Мотивы плохого
  поведения детей. Причины стойкого непослушания»

Р/собрание-практикум. "Семейные
  традиции: искусство создания праздника"

Привлечение родителей к
  проведению новогоднего утренника.

Январь Месячник  Зимние каникулы. Начало месячника ВПВ

1

2

3

4

КЛАССНЫЕ ЧАСЫ ОБЩЕНИЯ
(1+1 ЧАС)

«Кубанский быт»

В честь атамана Кубанского казачьего
  войска М.П. Бабича.

«Мир озаряет Рождество»

Город-герой
  Ленинград

«Как вести себя в общественных
  местах»
День
  полного освобождения города Ленинграда от блокады

Наши выпускники – защитники
  Родины
Плацдарм «Малая земля»

ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ
 (1 В МЕСЯЦ)

Смотр строя и песни

Конкурс-выставка рисунков
  «Зимушка-зима»

День Здоровья

«Родители и дети-лучшие друзья
  на свете» Акция «Покормите птиц зимой»

ДИАГНОСТИКА, АНКЕТИРОВАНИЕ,
  ТЕСТИРОВАНИЕ

Монит. Занятость уч-ся во внеурочн.
  вр.

Тренинг «Я, ты, он, она»

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С
  УЧАЩИМИСЯ

Подготовка к смотру строя и
  песни

Подготовка к конкурсу«Зеркало
  природы»

Инструктаж  «ТБ в зимний период
  ,ПДД»

Акция «Покормите птиц зимой»

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С
  РОДИТЕЛЯМИ

Индивидуальные консультации по
  педагогической поддержке слабоуспевающих детей.

Индивидуальные консультации
  «Интересы детей вне учебной деятельности»

Индивидуальные консультации
  «Моральные ценности в семье».

Исследование особенностей
  взаимоотношения ребёнка и членов его семьи.

УРОК МУЖЕСТВА/ ПЯТИМИНУТКИ

Начало Северо-Кавказской наступательной операции. Освобождение
  территории северокавказских республик и значительной части Краснодарского
  края 1943г. 1.01

День
  полного освобождения Ленинграда от блокады (1944 год).
Международный день памяти жертв Холокоста. 27.01

«Мужество – оружие Победы»

БЕЗОПАСНОСТЬ

Итоговая викторина «Будущий инспектор
  ГИБДД».

 Вернисаж «Транспорт.
  Улица. Я».

АНТИНАРКО

Акция «Сообщи, где торгуют
  смертью!»

Индивидуальные консультации с
  обучающимися «группы риска» (соц. педагог,психолог)

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ
  «Безопасные дороги Кубани» (1 ч в месяц)

Как перейти
  улицу на нерегулируемом перекрестке кл.ч

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Разговор-консультация «Наша
  речь – наше богатство»

Индивидуальная
  работа

Февраль Месячник ВПР

1

2

3

4

КЛАССНЫЕ ЧАСЫ ОБЩЕНИЯ
(1+1 ЧАС)

6.02. День освобождения Щербин.
  Р-на от н-ф захватчиков

Плацдарм «Малая земля»

День памяти воинов – интернационалистов
  «Героями не рождаются»
Экскурсия
  по местам боевой славы Кубани

«Маршалы Победы»

День
  освобождения города Краснодара от нем – фаш захватчиков

«Загляните в семейный альбом.
  Защитники Отечества в моей семье».
Экскурсия по местам боевой
  славы Кубани

ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ (1
  В МЕСЯЦ)

Утренник «Наша Армия самая
  сильная!»

Встреча с ветеранами войн

«Я буду как папа солдатом!»

Конкурс рисунков « Нам мир
  завещано беречь »

ДИАГНОСТИКА, АНКЕТИРОВАНИЕ,
  ТЕСТИРОВАНИЕ

Анкетирование
«Кто я, кто ты?»

Тренинг «Учись видеть
  прекрасное»

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С
  УЧАЩИМИСЯ

Инструктаж по ТБ, ПДД, ППБ

Подготовка к празднику

Акция «Письмо солдату»

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С
  РОДИТЕЛЯМИ

Индивидуальные консультации по
  педагогической поддержке слабоуспевающих детей.

Беседа с родителями уч- ся о
  подготовке устных домашних заданий.

Помощь детям в написании и
  иллюстрировании рассказов о своей семье.

Индивидуальные консультации для
  родителей: «Как научить детей сотрудничать».

УРОК МУЖЕСТВА/ ПЯТИМИНУТКИ

День
  разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве
  1943г. 2.02

«Малая
  земля»: десантная операция под командованием Цезаря Куникова по освобождению
  Новороссийска.

День
  памяти о россиянах, исполняющих служебный долг за пределами Отечества. Герои
  интернационалисты Кубани. 15.02

День
  защитника Отечества.23.02

БЕЗОПАСНОСТЬ

Беседа. Правила безопасности
  при переходе железнодорожных переездов.

Зимние игры и ваша безопасность.
  (Беседа)

Экскурсия по станицы

АНТИНАРКО

Акция «Сообщи, где торгуют
  смертью!»

Индивидуальные консультации с
  обучающимися «группы риска» (соц. Педагог,психолог)

Организация и проведение
  спортивных мероприятий «Быть здоровым – здорово!», День здоровья

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ
  «Безопасные дороги Кубани» (1 ч в месяц)

Практическое занятие
  «Переходим нерегулируемый перекресток»

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Индивидуальная
  работа

Беседа «Роль отца в воспитании
  детей»

Блиц-опрос «Ваш стиль
  воспитания».

Март Месячник  Весенние каникулы

1

2

3

4

КЛАССНЫЕ ЧАСЫ ОБЩЕНИЯ
(1+1 ЧАС)

«Земля-наш общий дом»

День спасателя Кубани.

 «Родная природа»

Встреча с ветеранами Чеченской
  войны

«Мы - друзья природы»

Экскурсия (виртуальн) по местам
  боевой славы Кавказа

«Встречаем пернатых друзей!»
День спасателя Кубани

ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ (1
  В МЕСЯЦ)

Утренник «С 8 марта!»

Шк. спартакиада

ДИАГНОСТИКА, АНКЕТИРОВАНИЕ,
  ТЕСТИРОВАНИЕ

Тест
Мама, бабушка, сестра»

Занятость уч-ся на каникулах

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С
  УЧАЩИМИСЯ

Подготовка к празднику

Операция «Лоск»

Инструктаж по ТБ во время
  каникул,
ПДД,ППБ

Выставка рисунков «Весной
  природа оживает»

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С
  РОДИТЕЛЯМИ

Индивидуальные консультации по
  педагогической поддержке слабоуспевающих детей.

Индивидуальная консультативная
  помощь родителям по проблеме детского чтения.

Организация помощи родителей в
  изготовлении скворечников.

Сбор заявлений родителей в шк.
  летний лагерь.

УРОК МУЖЕСТВА/ ПЯТИМИНУТКИ

75
  лет со времени вручения Краснодарскому краю Красного знамени Государственного
  Комитета Обороны (1944).

1.03День
  спасателя Кубани.

«Только
  песня казаку во степи подмога…»
50
  лет со времени возрождения Кубанского казачьего хора.

«Аллея славы»

БЕЗОПАСНОСТЬ

Беседа с сотрудниками ГАИ

Экскурсия по станице

Инструктаж по соблюдению ПДД на
  весенних каникулах

АНТИНАРКО

Акция «Сообщи, где торгуют
  смертью!»

Индивидуальные консультации с
  обучающимися «группы риска» (соц. педагог,психолог)

Организация занятости и
  оздоровительного отдыха учащихся в каникулярное время

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ
  «Безопасные дороги Кубани» (1 ч в месяц)

Оказание
  первой помощи при легких повреждениях кожных покровов кл.ч

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Беседа «Здоровый ребёнок –
  успешный ученик»

Диспут «Всегда ли родители
  бывают правы?»

.Индивидуальная
  работа с родителями.

.Индивидуальная
  работа с родителями.

Апрель Месячник здоровья и ОБЖ

1

2

3

4

КЛАССНЫЕ ЧАСЫ ОБЩЕНИЯ
(1+1 ЧАС)

Пасха в Кубанской семье

Школы имени героев

Пионеры космоса
12.04

Подвиг Вити Новицкого

Библиотечные уроки «Книга- мудрости
  хранилище»
Экскурсия
  по местам боевой славы г. Керчи

«Будь осторожен с огнём!»

Обсуждение к/ф «Честное слово»

ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ (1
  В МЕСЯЦ)

-Встречи с ветеранами ВОВ,
  Афганской, Чеченской ликвидация авария на Чернобыльской АЭС

Библиотечные  уроки«Книга-источник
  знаний»

Экскурсия к памятным местам
  станицы

День Здоровья

ДИАГНОСТИКА, АНКЕТИРОВАНИЕ,
  ТЕСТИРОВАНИЕ

Тест
«Я и книга»

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С
  УЧАЩИМИСЯ

Инструктаж по ТБ
Нормы поведения

Подготовка к библ/уроку

Исследовательский проект «В
  моей семье хранят память о войне»

Исследовательский проект
  «Победа прадеда- моя победа!»

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С
  РОДИТЕЛЯМИ

Индивидуальные консультации по
  педагогической поддержке слабоуспевающих детей.

Индивидуальные консультации
  «Моральные ценности в семье».

Беседа с родителями уч- ся о
  подготовке устных домашних заданий.

Помощь детям
  в организации мероприятия, посвященного Дню Победы.

УРОК МУЖЕСТВА/ ПЯТИМИНУТКИ

Пионеры
  – герои Кубани. Дети с недетской судьбой!

День
  освобождения узников фашистских концлагерей.11.04

День
  космонавтики. Космонавты Кубани. 12.04

«Нет в России
  семьи такой, где б не памятен был свой герой…

БЕЗОПАСНОСТЬ

Разработка «Паспорта дорожной
  безопасности»

Беседа с детьми, имеющими
  велосипеды

Конкурс рисунков

АНТИНАРКО

Акция «Сообщи, где торгуют
  смертью!»

Индивидуальные консультации с
  обучающимися «группы риска» (соц. педагог,психолог)

Организация и
  проведение спортивных мероприятий «Быть здоровым – здорово!», День здоровья

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ
  «Безопасные дороги Кубани» (1 ч в месяц)

Поездка в
  общественном транспорте кл.ч

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

.Индивидуальная работа с родителями.

.Индивидуальная работа с
  родителями.

.Индивидуальная работа с
  родителями.

.Индивидуальная
  работа с родителями.

Май       Месячник «Антинарко»

Подготовка к летним каникулам

Операция «Каникулы 2020»

Месячник «Победный май»

1

2

3

4

КЛАССНЫЕ ЧАСЫ ОБЩЕНИЯ
(1+1 ЧАС)

 «Память о войне –залог мира!»
Подвиг
  казаков Ольгинского кордона под командованием полковника Л.Л. Тиховского

Встреча с ветеранами

Встреча
с ветераном Великой От войны Крошка Н. С.

«Как провести с пользой каникулы»
Экскурсия (виртуальн) по местам
  боевой славы г. Туапсе

«Береги свою жизнь!»

Помним! Гордимся! Наследуем!

ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ
  (1 В МЕСЯЦ)

Акции «Сделаем мир прекрасней»

День Победы.Участие в
  митинге.Операция «Цветы ветеранам»,

Операция «Спешите делать добрые
  дела!»

Праздник последнего звонка

ДИАГНОСТИКА, АНКЕТИРОВАНИЕ,
  ТЕСТИРОВАНИЕ

Мониторинг воспитанности уч-ся

Занятость уч-ся летом

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С
  УЧАЩИМИСЯ

Подготовка к празднику

Операция «Цветы ветеранам», «
  Почта радости»

ТБ во время каникул, ПДД, ППБ

Художественная выставка
  «Планета детства»

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С
  РОДИТЕЛЯМИ

Участие родителей в подготовке
  праздника.

Индивидуальная консультативная
  помощь родителям по проблеме детского чтения.

Индивидуальные консультации по
  педагогической поддержке слабоуспевающих детей.

Экскурсия совместно с родителями
  уч-ся

УРОК МУЖЕСТВА/ ПЯТИМИНУТКИ

75 –
  летие годовщины Победы в Великой Отечественной войне. 9.05(урок)

День
  памяти и скорби по жертвам Кавказской войны (1817-1864). 150 лет назад в
  урочище Кбаадэ (ныне поселок Красная Поляна Адлеровского района г. Сочи) был
  зачитан Высочайший манифест об окончании войны. 21.05 (экскурсия)

«Героям, павшим и живым, —
  Салют!». (урок)

БЕЗОПАСНОСТЬ

Конкурс загадок «Знаки на
  дорогах нам в пути помогут».

Участие в профилактических
  акциях ГИБДД (с приглашением инспекторов ГИБДД)

Инструктаж по соблюдению ПДД на
  летних каникулах каникул

АНТИНАРКО

Организация и проведение
  спортивных мероприятий «Быть здоровым – здорово!», День здоровья

Акция «Сообщи, где торгуют
  смертью!»

Индивидуальные консультации с
  обучающимися «группы риска» (соц. педагог,психолог)

Организация занятости и
  оздоровительного отдыха учащихся в каникулярное время

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ
  «Безопасные дороги Кубани» (1 ч в месяц)

Итоговое
  занятие (игра, путешествие, викторина, мини-проекты и др.) кл.ч

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

.Индивидуальная работа с
  родителями.

Организация летнего отдыха
  учащихся( сбор документов на летние площадки)

Р/собрание « Итоги года. Занятость учащихся летом.
  Соблюдение учащимися ТБ, ПДД на летних каникулах».

-Консультация «Роль совместного
  отдыха родителей и детей»
-Привлечение родителей к
  подготовке класса к новому учебному году.

file_name: ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ НА 2019-2020 уч.г.doc

alt: ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ

alt: ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

alt: АНТИНАРКО Акция « Сообщи , где торгуют смертью !»

alt: Январь Месячник Зимние каникулы

alt: Февраль Месячник ВПР 1 2 3 4

alt: Март Месячник Весенние каникулы 1 2 3 4

alt: Апрель Месячник здоровья и ОБЖ 1 2 3 4

alt: Май Месячник «Антинарко»

title: ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ ПО МЕСЯЦАМ


extracted_text:
Муниципальное
автономное  общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная  школа
с. Старые Туймазы
Муниципального района
Туймазинский район Республики Башкортостан

Приложение к рабочей
программе

«Утверждаю»
Директор школы
_________(Р.М. Хайдаров)
Пр. № ___ «____»
_____2020г

Календарно-тематическое
планирование
«Я – исследователь»
начального общего образования
в 4 классе на 2020 – 2021учебный год.
Количество часов
всего 34 ч в год; в неделю 1 час

Составила:

                                                                                Ганиева
Эльвира Гайсаровна

                                                                                учитель
начальных классов

2020 год
Тематическое
планирование 4 класс (34 часа)

№

Дата

Тема занятия

Этнокультурные особенности РБ.

Примечания

план

факт

1

Проект? Проект!
Научные исследования и наша жизнь.

Использование материала школьного музея

2

Знания, умения и навыки, необходимые в
  исследовательской работе.

3

Как выбрать тему проекта? Обсуждение и выбор тем
  исследования.

4

Обсуждение и выбор тем исследования, актуализация
  проблемы.

Использование материала школьного музея

5

Умение выявлять проблемы. Ассоциации и аналогии.

6

Формулирование цели, задач исследования, гипотез.

7

Целеполагание, актуализация проблемы, выдвижение
  гипотез.

Использование материала школьного музея

8

Предмет и объект исследования.

9

Планирование работы.

10

Работа
  в библиотеке с каталогами. Отбор литературы по теме исследования.

Использование материала школьного музея

11

Ознакомление
  с литературой по данной проблематике, анализ материала.

12

Анализ
  прочитанной литературы.

13

Наблюдение
  и экспериментирование.

14

Знакомство
  с методами и предметами исследования. Эксперимент познания в действии.

Использование материала школьного музея

15

Техника
  экспериментирования

16

Обучение
  анкетированию, социальному опросу, интервьюированию.

17

Наблюдение
  наблюдательность. Совершенствование техники экспериментирования.

Использование материала школьного музея

18

Правильное
  мышление и логика.

19-20

Исследование
  объектов.

21

Основные
  логические операции. Учимся оценивать идеи, выделять главное и
  второстепенное.

Использование материала школьного музея

22

Анализ
  и синтез. Суждения, умозаключения, выводы.

23-24

Обработка и анализ всех полученных данных.

25

Как
  сделать сообщение о результатах исследования

26-27

Оформление
  работы.

28-30

Работа на компьютере в классе. Оформление презентации.

Использование материала школьного музея

31

Подготовка
  публичного выступления. Как подготовиться к защите.

32

Защита
  исследования перед одноклассниками.

33

Выступление
  на школьном НПК.

34

Итоговое
  занятие. Анализ исследовательской деятельности.

file_name: Я - исследователь.docx

alt: Анализ прочитанной литературы. 13

alt: Работа на компьютере в классе

title: Рабочая программа по ОРКСЭ


extracted_text:
ФИО_______________________________________________________________________________________
1.
Нарисуйте сложный зонтик

2.
Зарисуйте строение семени двудольного растения и подпишите все части

3.       Плод
ягода сухой или сочный?
4.       Плод
коробочка односемянной или многосемянной?
5.       Как
называется плод вишни?

ФИО_______________________________________________________________________________________
1.
Нарисуйте сложный щиток

2.
Зарисуйте строение семени однодольного растения и подпишите все части

3.       Плод
костянка сухой или сочный?
4.       Плод
ягода односемянной или многосемянной?
5.       Как
называется плод картофеля?

file_name: входной для 7 соцветия плод семя.docx

title: Входной контроль по генеративным органам растения


extracted_text:
ДНЕВНИК ЛЕТНЕЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ (ВОЖАТСКОЙ)
ПРАКТИКИ

студента-практиканта

Фамилия,
имя, отчество _______________________________________________________________
Группа______________________________________________________________________________

Дата

Деятельность вожатого
(педагога-организатора)

Рефлексия деятельности вожатого за день,
  выводы
(что получилось, что – нет, чего достиг,
  причины возникших трудностей, возможные пути их преодоления)

15.06

Знакомство
  с организацией, режимом работы, программами образования и воспитания

студент
  знает режим работы, нормы СанПина, функционал работы воспитателя

16.06

Знакомство
  с отрядами, представление студента-практиканта, помощь студента в течение дня
  в рамках игр, прогулок

студент
  был воспринят детьми с интересом, практикант умело вел беседу с детьми,
  вовлекал их в игровую деятельность

17.06

Опрос
  респондентов среди родителей «Есть ли у вас трудности в воспитании?»

актуализация
  позитивных взаимоотношений в семье, проблем школьников и проблем воспитания

18.06

Зарядка,
  завтрак: организация подъема  первой половины дня

студент
  знает режим работы, нормы СанПина, функционал работы воспитателя

19.06

Игры-шутки

популяризация
  рационального питания среди школьников в рамках здоровьесбережения, развитие внимания
  и коммуникативных навыков

20.06

Утренняя
  зарядка «Я спортсмен»

пропаганда
  ЗОЖ

21.06

Информационные
  «Здоровье семьи»

сформировать
  навыки здорового образа жизни: питания, режима дня, спорта

22.06

Дидактические
  игры по ПДД

сформировать
  навыки отказа от рискованных форм поведения на дороге у школьников

23.06

Акция
  «Солнышко»: дети рисуют солнце, садятся в круг дарят свои солнышки друг
  другу, говоря пожелания, затем идут в др. группу и дарят там свои солнышки

сформировать
  умения объяснять словесно свои эмоции; принимать различия между людьми,
  уважать особенности их поведения

24.06

Дидактическая
  игра «Радуга-ладошки», в ходе которой создается коллективная работа

занятие
  на формирование коммуникативных навыков и умения работать в коллективе

25.06

Сюжетно-ролевая
  игра

 навык
  общения, сообщения полученной информации

26.06

Утренняя
  зарядка-пятиминутка «Словно ветерок: комплекс дыхательных упражнений»

пропаганда
  ЗОЖ, формирование навыка регулирования своего эмоционального состояния
  посредством дыхательных упражнений

27.06

Игры
  в мяч на улице

формирование
  внимания и памяти посредством физических упражнений

28.06

Театрализованная
  сказка «

трудовое
  воспитание, развитие навыка уборки кровати

29.06

Помощь
  в подготовке родительского собрания, разработка листовок по пропаганде
  спорта. правильного питания, о вреде компьютера и др.

студент
  активно принимал участие в подготовке родительского собрания, разработан план
  родительского собрания, памятки

30.06

Чтение
  стихотворений о правилах дорожного движения, игра «Веселый светофор»

формирование
  навыка слушания, понимания лирического текста, развитие навыка правильного
  поведения на дороге

01.07

Прогулка
  «Рассказы о природе»

студент
  умело рассказал детям о природных явлениях

02.07

Акция
  «Я Сам»

уборка
  территории

03.07

Оформление
  документации

Подготовка
  материалов практики

04.07

Огонек:
  помощь в проведении

студент
  активно принимал участие в подготовке и сам проводил огонёк

Руководитель практики:                                                                 С.А.
Быков

file_name: дневник вожатый.docx


extracted_text:
Филиал бюджетного
профессионального образовательного учреждения Чувашской Республики
 «Чебоксарский
медицинский колледж»
Министерства
здравоохранения Чувашской Республики в городе Канаш

РАССМОТРЕНО
  и ОДОБРЕНО
на
  заседании
ЦМКОГСЭ
Протокол
  № ____
«____»
  _______________ 20 ___ г.
Председатель
  ЦМК
____________Л.М
  Иванова

утверждено
Зав. филиалом
  БПОУ «ЧМК»
МЗ Чувашии в г.
  Канаш
____________ Т.Э
  Фадеева

Методическая разработка теоретического занятия
элементы комбинаторики. Размещения,

престановки и сочетания.
учебная дисциплина
БД.
04 Математика
специальность 34.02.01Сестринское
дело
(базовая  подготовка)

Канаш, 2021

Составитель: Семенова А.М., преподаватель
  высшей квалификационной категории филиала БПОУ ЧР «Чебоксарский медицинский
  колледж» Министерства здравоохранения Чувашии в г. Канаш

Рецензент: Иванова Л.М., преподаватель,
  высшей квалификационной категории филиала БПОУ ЧР «Чебоксарский медицинский
  колледж» Министерства здравоохранения Чувашии в г. Канаш

Аннотация

Данная методическая разработка по теме «Элементы комбинаторики. Размещения,
перестановки и сочетания.» является уроком изучения нового материала. Урок
построен так, чтобы обучающиеся, опираясь на ранее полученные знания, могли
вывести формулы сами. Материал урока направлен на  решение элементарные
комбинаторные задачи, связанные с составлением различный соединений из
имеющихся элементов.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ.. 3
1. МЕТОДИЧЕСКИЙ БЛОК.. 4
1.1. Учебно-методическая
карта. 4
1.2. Технологическая
карта. 8
2.ИНФОРМАЦИОННЫЙ БЛОК  10
2.1. План лекции. 10
2.2.Теоретическая часть. 11
2.3.
Глоссарий. 18
3.
КОНТРОЛИРУЮЩИЙ БЛОК.. 19

ВВЕДЕНИЕ

    Данная методическая разработка по теме «Элементы комбинаторики. Размещения,
перестановки и сочетания.» является уроком изучения нового материала. Урок
построен так, чтобы обучающиеся, опираясь на ранее полученные знания, могли вывести
формулы сами. Материал урока направлен на развитие логического мышления,
алгоритмической культуры, интуиции, навыков исследовательской деятельности,
творческих способностей обучающихся. Структура урока: постановка цели и задач
урока; повторение умений и навыков, являющихся опорой для восприятия новой
темы; проведение проверочных упражнений (устная работа); Упражнения на
закрепление данного алгоритма;  тренировочные упражнения по образу и подобию в
виде самостоятельной работы; самоконтроль обучающихся.
         Создание проблемных ситуаций на уроках математики повышает
интерес к предмету, вносит разнообразие и эмоциональную окраску
в учебную работу, снимает утомление, развивает внимание,
сообразительность.

1. МЕТОДИЧЕСКИЙ БЛОК

1.1. Учебно-методическая
карта

Тема занятия

Целые
  и рациональные числа.

Учебная дисциплина

БД.04
  Математика

Специальность

34.02.01 Сестринское дело (базовая подготовка)

Курс

I

Группа

9М-11-20, 9М-12-20,
  9М-13-20,9М-14-20, 9М-15-20.

Место проведения

Кабинет
  № 5

Продолжительность занятия

90
  мин.

Характеристика занятия

Вид

Вид занятия
Лекция текущая, обзорная.

Тип

Типы учебных занятий
урок
  изучения нового материала;
комбинированный
  урок

Форма

Изложение,
  рассказ, объяснение с демонстрацией наглядных пособий.
Формы деятельности
Фронтальная.

Технологии обучения

Традиционная
  (репродуктивная) технология обучения
Технология
  развивающего обучения

Методы обучения

Метод
Репродуктивный: упражнения, действия по алгоритму.
- практические (упражнение, тренинг, опыты, самостоятельная
  работа по алгоритму).
Интерактивные методы – практическая отработка осваиваемых знаний, умений,
  навыков на уровне компетенций

Средства обучения

1.По
  характеру воздействия на обучаемых:
ИКТ
  - презентации;
2.По
  степени сложности:
простые:
  учебники, печатные пособия.

Методическая цель

Методическая цель
-
  отрабатывать методику контроля результатов выполнения письменных упражнений.
-
  реализовывать индивидуальный дифференцированный подход в процессе выполнения обучающимися
  заданий для самостоятельной работы;

Цели и задачи занятия

Воспитательная

Формирование
  интеллектуальных, нравственных, эмоционально-волевых качеств у обучающихся.

Воспитывать положительное отношение к приобретению новых знаний;
Воспитывать ответственность за свои действия и поступки;
Вызвать заинтересованность новым для студентов подходом изучения
  математики.
Пробудить
  чувства обучающихся удивления, гордости, уважения, сопричастности;

Образовательная

Знать:
Решать  задачи с
  помощью  алгоритмов и методов;
 Логически и полно
  выстраивать ответ
Применять комбинаторики в практических целях и
  в жизни человека

 Закрепить основные понятия комбинаторики с
  помощью решения задач.
 Показать применение комбинаторики в практических
  целях и в жизни человека.
Продолжить формировать обучающихся
  представления о комбинаторике и ее применении в жизни человека;
Отработка навыков решения комбинаторных задач с
  использованием формул перестановок, размещений, сочетаний.

Развивающая

Развитие речи, мышления,
  сенсорной восприятие внешнего мира через органы чувств сферы;

Развитие комбинаторного мышления учащихся;
Формировать навыки познавательного мышления. Формировать умения
  и навыки учебного труда.
Продолжить
  развитие умения анализировать.  Продолжить развитие умения сопоставлять.
  Продолжить развитие умения сравнивать.
 Выделять главное при работе с текстом задачи.
Продолжить
  развитие умения выделять  главное.
Продолжить
  развитие умения устанавливать причинно-следственные связи.

Планируемый результат

Уметь

Решать комбинаторные задачи с использованием
  формул перестановок, размещений, сочетаний.
Решать
  задачи с помощью алгоритмов и методов;
Логически
  и полно выстраивать ответ.

Знать

Формулы
  для вычисления соединений: перестановок, размещений,
  сочетаний

Формированиекомпетенций у обучающихся

Общие (ОК)

Л1. Сформированность представлений о
  математике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и
  процессов, идеях и методах математики;
Л5.
  Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
  протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
  условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
Л8. Отношение к профессиональной
  деятельности как возможности участия в решении личных, общественных,
  государственных, общенациональных проблем;

Профессиональные (ПК)

П1.
  Сформированность представлений о математике как части мировой культуры и
  месте математики в современной цивилизации, способах описания явлений реального
  мира на математическом языке;
П4.
  Владение стандартными приемами решения рациональных и иррациональных,
  показательных, степенных, тригонометрических уравнений и неравенств, их
  систем; использование готовых компьютерных программ, в том числе для поиска
  пути решения и иллюстрации решения уравнений и неравенств;

Межпредметные связи

Входящие

История

Комбинаторика

Литература

Выходящие

Перестановки

Размещения

Сочетания

Внутрипредметные

Комбинаторика.

Оснащение занятия

Методическое

Методическая разработка занятия.

Материально-техническое

Ручка, карандаш, тетрадь, линейка.

Информационное

Компьютер, интерактивная доска.

Список литературы

Основная

1.Алимов, Ш. А. Алгебра и начала математического
  анализа (базовый и углубленный уровни)10—11 классы / Ш.А. Алимов — М., 2018.
  – с.455.
2.Колягин, Ю.М. Математика:
  алгебра и начала математического анализа. Алгебра и начала математического
  анализа (базовый и углубленный уровни). 11 класс / М. В Ткачева., Н. Е
  Федерова. — М., 2018. - 384 с.

Дополнительная

1
  Александров А.Д., Геометрия / А.Л.Вернер, В.И. Рыжик (базовый и профильный
  уровни). 10—11 кл.  – 2017. – 344 с.
2.
  Богомолов, И.Д. Математика: учебник / И.Д. Богомолов.  – М., 2018. -  384 с.

Интернет-ресурсы

1.
  Калашникова
  В.А. Методическое пособие: «Конспекты лекций по математике» [Электронный
  ресурс] /В.А. Калашникова.
2.
  Яковлев Г.Н. Алгебра и начала анализа (Математика для техникумов)
  [Электронный учебник] /Г.Н Яковлев. - Режим доступа: http://lib.mexmat.ru/books/78472.
3.www. fcior. edu. ru
4.www.
  school-collection. edu.

1.2. Технологическая карта

Структура комбинированного урока

Деятельность
  преподавателя

Деятельность
  обучающихся

Методическое
  обоснование

Формируемые
ОК и
  ПК

1.
  Организационный этап  -5 мин.

Проверяет
  готовность обучающихся к занятию.

Готовятся
  к началу занятия.

Включение
  обучающихся в деятельность на личностно значимом уровне.

ОК 1, ОК 4.
П1.

2. Этап
  всесторонней проверки домашнего задания  - 10мин.

Выявляет правильность и осознанность выполнения всеми обучающимися
  домашнего задания; устранить в ходе проверки обнаруженные пробелы в знаниях.
  Режим работы: устная, письменная, фронтальная, индивидуальная.

По
  очереди комментируют свои решения.
Приводят
  примеры.
Пишут
  под диктовку.

Повторение
  изученного материала, необходимого для открытия нового знания, и выявление
  затруднений в индивидуальной деятельности каждого обучающегося.

ОК1,
ПК 1,
ПК4

3. Постановка
  цели и задач занятия. Мотивация учебной деятельности обучающихся - 5 мин.

Эмоциональный настроить и подготовить обучающихся  на урок. Сообщение
  цели и задач.

Эмоциональный настрой и готовность  обучающихся на урок.

Обсуждение
  затруднений; проговаривание цели урока в виде вопроса, на который предстоит
  ответить. Методы, приемы, средства обучения: побуждающий от проблемы диалог,
  подводящий к теме диалог.

ОК 1, ОК 4.
П1.

4. Актуализация
  знаний - 30 мин.

Уточняет
  понимание обучающимися поставленных целей занятия.
Выдвигает
  проблему.

 Под
  диктовку, все выполняют задание, а один проговаривает вслух.
Выполнить
  действия и записать результат в виде десятичной дроби:

Создание
  проблемной ситуации. Уч-ся- фиксируют индивидуальные затруднения .

ОК 1, ОК 4.
П1.

5. Первичное
  усвоение новых знаний - 10  мин.

Создаёт
  эмоциональный настрой на усвоение новых знаний.

Внимательно
  слушают, записывают под диктовку в тетрадь.

Создание условий, чтобы обучающийся смогли систематизировать
  знания о множестве натуральных, целых и рациональных чисел.

ОК1,
ПК 1,
ПК4

6. Первичная
  проверка понимания - 10 мин.

Проводит параллель с ранее изученным
  материалом. Проводит беседу  по уточнению и конкретизации первичных знаний;

Отвечают
  на заданные вопросы преподавателем.

Осознание  степени
  овладения полученными знаниями - каждый для себя должен сделать вывод о том,
  что он уже умеет.

ОК1,
ПК 1,
ПК4

7.  Первичное
  закрепление  - 5 мин.

Контролирует
  выполнение работы.
Осуществляет:
  индивидуальный контроль; выборочный контроль.
Побуждает
  к высказыванию своего мнения.
преподаватель
  показывает на доске решение, опираясь на алгоритм

записывают решение,
  остальные решают на местах, потом проверяют друг друга;

Тренировка и
  активизация употребления новых знаний, включение нового в систему. Режим
  работы: устная, письменная, фронтальная, индивидуальная.

ОК1,
ПК 1,
ПК4

8. Контроль
  усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция (подведение итогов занятия
  5 мин

Отмечает
        степень             вовлечённости             обучающихся в работу на занятии.

под диктовку, все выполняют задание, а один проговаривает вслух;

Оценивание
  работу  обучающихся, делая акцент на тех, кто умело взаимодействовал при
  выполнении заданий.

ОК 1, ОК 4.
П1.

9. Информация
  о домашнем задании, инструктаж по его выполнению5 мин

обсуждение
  способов решения;

Записывают номера заданий. Внимательно слушают преподавателя.

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

ОК 1, ОК 4.
П1.

10. Рефлексия
  (подведение итогов занятия), 5 мин

Акцентирует
  внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на занятии.

1.
  Проводят  самоанализ: “Чему научились и что нового узнали?”

Осознание
  своей учебной деятельности; самооценка результатов деятельности своей.

ОК1,
ПК 1,
ПК4

2. информационный блок
2.1. План лекции

№ п/п

Изучаемые
  вопросы

Уровень усвоения

1.

Устная работа

1

2.

 Объяснение темы «Элементы комбинаторики. Перестановки,
  размещение и сочетание»

Элементы
       комбинаторики.

2

Перестановки.

2

Размещение.

2

Сочетание.

2

3.

Примеры и разбор решения заданий тренировочного модуля

  Пример 1

3

  Пример 2

3

4

Решение упражнений (нечетные пункты) на закрепление темы (№1059,
  №1072 и №1080)

3

5.

Домашнее задание №1059, №1072 и №1080 (четные). Подведение
  итогов.

3

2.2. Теоретическая часть.
         Перечень вопросов, рассматриваемых
в теме:

Элементы комбинаторики
Перестановки, размещения и сочетания.

Перестановки
          В комбинаторике конечное упорядоченное
множество называется перестановкой без повторения, а их число
обозначают Рn .
Перестановки элементов одного и того же множества
отличаются только порядком расположения элементов друг относительно друга.
Pn=1∙2∙3∙4∙…∙(n-1)∙n
           Если элементы множества расставлены по
кругу, то это так называемые перестановки n элементов по кругу. Их
количество равно (n - 1)!
Если множество содержит одинаковые элементы, то
подсчет количества перестановок с повторениями производится следующим образом:
элементы первого типа можно переставить между собой  (n1 –
количество таких элементов) способами, второго типа –  способами,
k -го типа -  способами.
Значит, число перестановок с повторениями меньше n! в  раз,
чем число перестановок без повторения, то есть это число равно

Размещения
           В комбинаторике упорядоченные подмножества
данного множества называются «размещениями из n элементов на k мест»
или, проще: «размещениями из n по k».

Выбор m элементов из множества,
содержащего n элементов с повторением и с упорядочиванием
выбранных элементов в последовательную цепочку называют размещениями с
повторениями из n элементов по m , а общее
число обозначают
В комбинаторике подмножества данного множества
называются «сочетаниями из n по k элементов» или, проще: «сочетания
из n по k».

         Представим себе, что из элементов
множества  мы
составляем всевозможные трехэлементные комбинации, в которых порядок не важен
(как в сочетаниях), но выбрав каждый элемент мы возвращаем его обратно в
множество и можем выбирать его снова. Сколько же в таком случае мы получим
комбинаций
Считаем, что aab, aba или baa одинаковые наборы
aba и abc –разные наборы
       Изучение этого случая начнем с простого
примера:
В кондитерской имеются пирожные трех видов. Сколькими
способами можно заказать набор, состоящий из пяти пирожных?
Поскольку порядок расположения пирожных в коробке не
важен, речь идет о сочетаниях. Кроме того, в наборах обязательно будут
повторения.
          Зашифруем каждый заказ нулями и единицами.
Сначала напишем столько единиц, сколько заказали пирожных первого вида. Потом
напишем ноль. Дальше напишем столько единиц, сколько заказали пирожных второго
вида. Затем опять ноль. Опять напишем столько единиц, сколько заказали пирожных
третьего вида.

пирожные

Шифр заказа

Первый вид

Второй вид

Третий вид

2

2

1

1101101

5

1111100

          Каждый «зашифрованный» заказ представляет
собой комбинацию из пяти 1 и двух 0. Число выбора заказа равно числу
перестановок с повторениями элементов множества {1,1,1,1,1,0,0}. В этом
множестве 1 повторяется пять раз и 0 – два раза
Применим формулу для числа перестановок с повторениями
Значит, способов заказать набор пирожных 21.
Сочетание

              Выбор m элементов из
множества, содержащего n элементов с повторением и без
упорядочивания выбранных элементов в последовательную цепочку называют сочетаниями
с повторениями из n элементов по m
Пусть множество содержит n элементов,
а выборка будет содержать m элементов. Аналогично тому, как мы
делали в примере, зашифруем каждую выборку единицами и нулями.
Число единиц равно числу выбираемых элементов, то есть
m. Поскольку всего различных элементов в множестве n, то мы должны поставить
между единицами (n-1) «перегородку», то есть (n-1) нулей. Число размещений с
повторениями  равно
числу перестановок с повторениями элементов полученного множества из m единиц и
(n-1) нулей

Сочетания с повторениями используем тогда, когда
порядок расположения элементов в выборке не имеет значения и элементы могут
повторяться

          Задача подсчета числа сочетаний похожа на
расчет числа размещений. Мы выбираем  элементов
из  элементов,
но только здесь нам не важен порядок. Мы можем посчитать число размещений .
Но поскольку нам не важен порядок, то некоторые варианты мы посчитали по
несколько раз.
        Например, мы выбираем  буквы
из латинского алфавита ( букв).
При подсчете числа размещений варианты , , , , ,  различны.
Но когда мы считаем количество сочетаний, нам важен лишь набор, но не порядок. Поэтому
все эти  вариантов
должны быть посчитаны как .
И это касается любой тройки букв. Таким образом, количество сочетаний будет
в  раз
меньше количества размещений:

           Почему именно число ?
Мы получили это число, рассмотрев перестановки трех букв (, , , , , ):

Таким образом:

Или в общем виде:

Подставив посчитанные ранее выражения для  и ,
получим:

Примеры и разбор решения заданий
тренировочного модуля
Пример 1.
Сколько существует треугольников, длины сторон которых
принимают одно из следующих значений: 5, 6, 7, 8, 9?
Решение:
Данные стороны таковы, что любые три из них
соответствуют правилу треугольника, т.е. каждая сторона меньше суммы двух
других. Значит, любая комбинация из трех сторон образует треугольник. Здесь речь
идет о числе сочетаний из 5 элементов по 3 с повторениями:

Ответ: 35
Пример 2.
Сколько всего чисел (не больше 100000) можно составить
из цифр 1, 2, 3, 4 и 5 в каждом из которых цифры расположены в неубывающем
порядке?
Решение. Это задача о числе сочетаний из пяти цифр по
одному, по два, по три, по четыре и по пяти с повторениями в каждом случае.
Поскольку  ,  ,  ,  , ,
то существует 5+15+35+70+126=251 чисел, удовлетворяющих условию задачи.
Ответ: 126
         Решение задач.
Задача 1. В
классе 20 учеников. Найти количество способов:
а) выбрать команду из 6 человек на
интеллектуальный турнир;
б) выбрать старосту и заместителя старосты класса;
в) выбрать трех учеников, которые за время урока
пойдут к доске, если каждый ученик может выходить к доске неограниченное
количество раз.
Решение.
а) необходимо выбрать 6 человек из
20 учеников. При этом порядок выбора не важен, важен сам набор участников.
Это число сочетаний из 20 по 6:

Ответ можно упростить:

б) Выбирая старосту и его заместителя нам важен
порядок, т. к. роли отличаются. Т. е. Петров – староста, Иванов – заместитель и
Иванов – староста, Петров – заместитель – это разные варианты. Можно описать
еще так: роль старосты – это «место 1», роль заместителя – «место 2». Нам нужно
на этих местах разместить 2 учеников из 20. Это :

в) Нужно выбрать  учеников
из .
Причем один и тот же ученик может выходить к доске несколько раз. Это выбор
из  по  с
повторениями. Всего будет вариантов:

Ответ: .
4. Решение задач упражнения 1059,1072 и
1080 (не четные).
5. Домашнее
задание. Решение 1059,1072 и 1080 –
четные пункты.

2.3.
Глоссарий

Термин

Значение

Перестановки

Конечное упорядоченное множество называется перестановкой
  без повторения, а их число обозначают Рn .

Размещение

Упорядоченные
  подмножества данного множества называются «размещениями из n элементов на k
  мест» или, проще: из n по k».

Сочетание

 Выбор m элементов из
  множества, содержащего n элементов с повторением и без
  упорядочивания выбранных элементов в последовательную цепочку называют
  сочетаниями с повторениями из n элементов по m

3. Контролирующий блок

Тест.

I вариант

II вариант

1. Комбинаторика
  – это раздел математики, в котором решаются задачи на:
а) выбор и
  расположение предметов из различных множеств;
б) выбор и
  перестановку чисел;
в) составление и
  заполнение таблиц.

1. Комбинаторные
  задачи – это:
а) задачи на
  составление различных комбинаций из n элементов;
б) задачи на
  составление и подсчёт различных комбинаций элементов;
в) задачи на
  подсчёт различных комбинаций элементов.

2. Число
  перестановок из n элементов можно найти по формуле:
а) Рn=n!;
  б) Рn=;
в) Рn=n!·(n-1)!.

2. Число
  размещений из n элементов по k можно найти по формуле:
а) А;
  б) А;
в) А.

3. Перестановка
  из n элементов - это:
а) комбинация из
  n элементов, отличающаяся друг от друга только расположением элементов.
б). комбинация
  из n элементов, отличающаяся друг от друга только составом
в) комбинация из
  n элементов, отличающаяся друг от друга только количеством элементов.

3. Сочетанием из
  n элементов по k называется:
а) любое
  множество, составленное из k элементов, с учётом порядка, выбранное из данных
  n элементов.
б) любое
  множество, составленное из k элементов, без учёта порядка, выбранное из
  данных n элементов.
в) любое
  множество, составленное из k элементов, с учётом порядка и составом.

4. Число
  сочетаний из n элементов по k можно найти по формуле:
а) С;
б) С;
в) С;

4. Выберете
  формулу для подсчёта
«эн факториала»:

а) n!=1·n;

б)
  n!=1·2·3·...·(n-1);

в)
  n!=1·2·3·...·(n-1)·n;

5. Даны цифры
  1,2,3. Любое число, составленное из этих цифр – это задача на:
а) перестановку;
  б) размещение;
в) сочетание

5. Даны цифры
  1,2,3. Любое двузначное число, составленное из этих цифр с учётом порядка –
  это задача на:
а) перестановку;
  б) размещение;
в) сочетание.

6. Из 25
  учащихся выбирают двоих дежурных. Сколькими способами это можно сделать? Эта
  задача на:
а) перестановку;
  б) размещение;
в) сочетание.

6. Для участия в
  спортивных соревнованиях выбирают 7 человек из 40 участников спортивной секции.
  Эта задача на:
а) перестановку;
  б) размещение;
в) сочетание.

I вариант

II вариант

Сколькими способами можно
       расставить 7 книг на полке?

2.Сколько
  различных четырехзначных чисел можно записать, используя цифры 0,1,2, 3,4,5
  (без повторения)?
3.Сколькими
  способами из 25 человек можно выбрать троих дежурных?
4. Сколькими
  способами из 12 членов правления кооператива можно выбрать председателя,
  казначея и секретаря?
5. Сколькими
  способами из 15 человек можно выбрать 12 для участия в соревновании?
6. В чемпионате
  по хоккею участвуют 7 команд. Сколько существует различных возможностей
  занять командам первые три места?

Шесть друзей купили 6 билетов в
       кино. Сколькими способами они могут занять свои шесть мест в зале?
В классе изучают 9 предметов. Сколькими
       способами можно составить расписание на вторник, если в этот день должно
       быть 5 различных предметов?

3. Сколько
  различных трехзначных чисел можно записать, используя цифры 0, 2, 3,4,5,6
  (без повторения)?
4. Сколькими
  способами из 24 человек можно выбрать троих дежурных?
5. Из восьми
  членов организации нужно выбрать председателя, казначея и секретаря.
  Сколькими способами это можно сделать?
6. Сколькими
  способами из 20 книг можно выбрать 16?

Ответы к тесту:

№1

№2

№3

№4

№5

№6

I вариант

а

в

а

а

а

в

II вариант

б

б

б

в

б

в

Скачано с www.znanio.ru

file_name: элементы комбинаторики.docx

alt: Составитель: Семенова А.М. , преподаватель высшей квалификационной категории филиала

alt: СОДЕРЖАНИЕ

alt: Планируемый результат Уметь

alt: Список литературы Основная 1

alt: План лекции № п/п

alt: Теоретическая часть.

alt: Нужно выбрать учеников из .

alt: Глоссарий Термин

title: Элементы комбинаторики. Перестановки, размещения и сочетания.