extracted_text:
ПРИЛОЖЕНИЕ 1.2.3.

План психологической работы на 2014 –2015 учебный год

Цель –
организация психолого-педагогического сопровождения участников образовательного
процесса.

Задачи:
1.
 Мониторинг психолого-педагогического
статуса ребенка и динамики его психологического развития в процессе школьного
обучения; выявление основных проблем и
определение причин их возникновения.
2. Реализация психологических программ, направленных
на преодоление отклонений в социальном и психологическом здоровье и
профилактику асоциальных явлений, трудностей в адаптации, обучении и
воспитании, нарушений в поведении, задержек и отклонений в развитии учащихся.
3.
Содействие формированию у учащихся универсальных учебных действий как способности к самостоятельному усвоению новых знаний и
умений.
4.
Содействие педагогическим работникам,
родителям (законным представителям) в воспитании учащихся.

Ожидаемые результаты:
1. Получение объективной информации о состоянии и
динамике психологического развития учащихся.
2. Своевременное выявление детей с проблемами в
обучении, развитии и социальной адаптации.
3. Позитивная динамика результативности
коррекционно-развивающих программ.
4. Повышение уровня сформированности  у учащихся
универсальных учебных действий.
5. Повышение психологической компетентности участников
образовательного процесса.

Научно-методическая
  работа

Психодиагностическая
  работа

Консультационно-просветительская
  работа

Коррекционно-развивающая
  работа

Организационно-методическая
  работа

СЕНТЯБРЬ

Коррекция плана работы:
- c директором;
- с зам. директора по учебной работе;
- с зам. директора по воспитательной работе;
- с социальным педагогом

1. Наблюдение за учащимися 1-х классов.
2. Наблюдение за учащимися 5-х классов.
3. Групповая диагностика готовности первоклассников к обучению
  школе.
4. Групповая диагностика адаптации учащихся 10-х классов.

1. Родительские собрания в 1-х классах “Как помочь
  первокласснику адаптироваться в школе?”.
2. Родительские собрания в 5-х классах “Ваш ребенок
  пятиклассник”.
3. Семинар для учителей начального звена “Причины
  неуспеваемости учащихся начальных классов”.
4. Индивидуальное консультирование родителей и педагогов
  1, 5, 10-х классов.

1. Групповой тренинг-беседа для учащихся 1-х классов “Первый
  раз в первый класс!”.
2. Групповой тренинг-беседа для учащихся 5-х классов “Первый
  раз в пятый класс!”.
3. Групповой тренинг-беседа для учащихся 10-х классов “Это
  наш 10 класс!”.
4. Групповые практические занятия для учащихся 5-х классов
  по профилактике и предупреждению вредных привычек (по согласованию с
  родителями учащихся).

1. Обработка карт наблюдения.
2. Обработка и оформление результатов исследования.
3. Подготовка к проведению адаптационных занятий.
4. Подготовка к проведению семинара и родительских
  собраний.
5. Подготовка к реализации программы практических занятий.

ОКТЯБРЬ

ППК по результатам исследования адаптации учащихся 10, 5-х
  классов.

1. Групповое исследование школьной адаптации учащихся 5-х
  классов.
2. Групповое исследование школьной адаптации учащихся 1-х
  классов.

1. Семинар-тренинг “Гиперактивный ребенок в школе”.
2. Групповая консультация для родителей “Особенности
  адаптации учащихся 5-х классов”.
3. Индивидуальное консультирование классных руководителей
  и родителей учащихся 1, 5-х классов по результатам исследования.

1. Групповые практические занятия для учащихся 10-ых
  классов с трудностями в процессе адаптации.
2. Групповые практические занятия для детей 5-ых классов с
  трудностями в процессе адаптации к новым условиям обучения.

1. Обработка и оформление результатов исследования.
2. Заполнение индивидуальных психологических карт
  развития.
3. Подготовка к реализации программы практических занятий
  для учащихся 10, 5-х классов.

НОЯБРЬ

ППК по результатам исследования адаптации учащихся 1, 7-х
  классов.

1. Групповая диагностика особенностей учебной деятельности
  учащихся 7-х классов.
2. Индивидуальная диагностика проблем в обучении и развитии
  учащихся 1, 5, 10-х классов.

1. Групповая консультация для родителей “Итоги
  адаптационного периода первоклассников в школе”.
2. Индивидуальное консультирование классных руководителей
  1, 5, 7, 10-х классов по результатам исследования.
3. Индивидуальное консультирование родителей  учащихся 1,
  5, 7, 10-х классов по результатам исследования.

1. Групповые коррекционно-развивающие занятия для учащихся
  1-ых классов с трудностями в процессе адаптации к школе.
2. Индивидуальные коррекционно-развивающие занятия с
  учащимися 1-ых классов с низким уровнем готовности к школе по развитию
  познавательных способностей.

1. Обработка и оформление результатов исследования.
2.Составление отчета по результатам исследования.
3. Подготовка к реализации программ коррекционных занятий.

ДЕКАБРЬ

ППК по результатам исследования профессионального
  самоопределения учащихся 9-х классов

1. Групповое исследование психологической готовности
  учащихся 9-х к выбору профессии.
2. Индивидуальная диагностика профессиональных
  предпочтений, интересов, склонностей, личностных особенностей старшеклассников.

1. Видео-курс для учащихся 9-х классов по темам “Дороги,
  которые мы выбираем”.
2. Видео-курс для учащихся 11-х классов “Профессии
  будущего – кем мне стать?”.
3. Индивидуальное консультирование учащихся 9-х классов по
  результатам исследования.
4. Родительские собрания в 9-х классах “Помощь родителей в
  выборе профессии”.
5. Выступление на педагогическом совете “Методы работы с
  родителями по вопросу выбора профессии”

1. Групповые практические занятия “Время выбирать
  профессию” для выпускников.
2. Индивидуальные коррекционно-развивающие занятия с
  учащимися 1-ых классов с низким уровнем готовности к школе по развитию
  познавательных способностей.

1. Обработка результатов исследования, составление отчета.
2. Подготовка к проведению бесед с учащимися,
  родительских собраний, выступлению на педагогическом совете.
3. Подготовка к реализации программы практических занятий
  для старшеклассников.

ЯНВАРЬ

ППК по результатам исследования проблем в обучении и
  социализации учащихся 8-х классов

Групповая диагностика проблем в обучении и социализации
  учащихся 8-х классов.

Индивидуальное консультирование классных руководителей,
  учащихся 8-х классов и их родителей  по результатам исследования.

Групповые развивающие занятия по повышению самооценки и
  уверенности в себе

 1. Обработка и оформление результатов исследования.
2. Подготовка к реализации программы развивающих занятий.

ФЕВРАЛЬ

ППК по результатам исследования психологической готовности
  старшеклассников к сдаче экзаменов.

Групповое исследование психологической готовности
  старшеклассников к сдаче экзаменов.

1. Беседа-практикум с учащимися 9-х, 11-х классов по теме “Как
  подготовиться к ЕГЭ”.
2. Индивидуальное консультирование выпускников.
3. Индивидуальное консультирование родителей выпускников.
4. Родительские собрания в выпускных классах “Помощь
  родителей при подготовке к экзаменам”.
5. Семинар-практикум по теме “Как помочь учащимся
  подготовиться к сдаче ЕГЭ?”.

Групповые практические занятия по подготовке выпускников к
  сдаче экзаменов.

1. Обработка результатов исследования, составление отчета.
2. Подготовка к проведению бесед с учащимися,
  родительских собраний, семинара.
3. Подготовка к реализации программы практических занятий
  для старшеклассников.

МАРТ

ППК по результатам исследования готовности учащихся 4-х
  классов к переходу в среднее звено

Групповое исследование готовности учащихся 4-х классов к
  переходу в среднее звено.

1. Индивидуальное консультирование классных руководителей,
  родителей учащихся 4-х классов по результатам исследования.
2. Родительские собрания в 4-х классах “Особенности
  готовности учащихся 4-го класса к переходу в среднее звено”.

Групповые практические занятия для учащихся 4-х классов “Дорога
  в 5-ый класс”.

1.Обработка результатов исследования, составление отчета.
2. Заполнение индивидуальных психологических карт
  развития.
3. Подготовка к проведению родительских собраний,
  практических занятий.

АПРЕЛЬ

1. Индивидуальная диагностика детей входящих в “группу
  риска” по проблеме суицида.
2. Индивидуальная диагностика детей поступающих в 1-й
  класс.

1. Беседа с учащимися 7, 8-х классов “Предотвращение самоубийства
  детей. Как помочь другу” (по запросу кл. руководителей).
2. Родительские собрания в 7, 8-х классах “Предупреждение
  суицида среди детей и подростков”.
3. Индивидуальное консультирование детей склонных к
  суицидальному поведению.
4. Семинар-практикум по теме “Личностная и психологическая
  компетентность успешного учителя ”.

Групповые тренинговые занятия для учащихся с суицидальным
  поведением “Мы выбираем жизнь!” (по запросу кл. руководителя).

1. Обработка результатов исследования, составление отчета.
2. Подготовка к проведению бесед с учащимися,  родительских
  собраний, семинара.
3. Подготовка к реализации программы тренинговых занятий.

МАЙ

Предоставление плана психологической работы на 2015 – 2016
  учебный год, его обсуждение.

 Индивидуальная диагностика детей поступающих в 1-й класс.

1. Индивидуальное консультирование родителей детей
  поступающих в 1-й класс.
2. Родительские собрания для родителей дошкольников “Как
  подготовить ребенка к школе”.

Групповые развивающие занятия “Психологическая
  подготовка
к поступлению в 1 класс”.

1. Обработка и оформление результатов диагностики.
2. Составление статистического и аналитического отчетов за
  2014 – 2015 уч. год.
3. Составление  плана психологической работы на 2015 – 2016
  уч. год

Педагог-психолог
          Соловьева Д.Ю.

И.о.
директора
Кохтенко Л.Н.

alt: Научно-методическая работаПсиходиагностическая работаКонсультационно-просветительская работаКоррекционно-развивающая работаОрганизационно-методическая работа

title: Для психолога


extracted_text:
Я
окончила ЯГПИ им. К.Д.Ушинского в 1979 г. и получила направление в
среднюю школу с. Туношна.   29 лет отдала  МОУ
ЯР  Туношенской средней школе им. Героя России Александра Селезнева.
 Работала
учителем математики, старшей пионервожатой, классным руководителем, 16
лет заместителем директора школы по воспитательной работе.
Проводила
много мероприятий в школе. Праздники 1 сентября, вечера встречи выпускников,
выпускные вечера, Новый год,  праздники, посвященные 23 февраля и  8 Марта, организовывала
спортивные мероприятия, турслеты, поездки учащихся в Ярославский ОМОН,
дискотеки в школе. Приглашала ОМОН к нам в школу.  Была несколько раз ведущей День
села «Туношна», вела концерты в ДК. Ездила по разным деревням, собирала
предметы для музея. Вместе с учителем истории Гильфановой Ю.Р. и художником
Трофимовым А.П. оформили  музей в ДК. Потом экспонаты музея перевезли в новую
школу.
Наши
ученики входили в региональное отделение общероссийской общественной
организации «Детские и молодежные социальные инициативы» (ДИМСИ). Участвовали в
разных мероприятиях. Я получала грамоту, Почетную грамоту, диплом от  ДИМСИ.
С
учениками 7-9 классов мы делали много добрых дел для пожилых людей, помогали
им. У нас было «Тимуровское движение». Ездили в Дом-интернат для престарелых с
концертами. За нашу работу нашу школу наградили Почетной грамотой губернатора
Ярославской области Лисицына А.И.

В 1994 году меня наградили званием Соросовский
учитель.
Мои ученики из разных институтов написали про меня много
сочинений, поэтому я получила такое звание.
Исследовательская
работа

В 2002-2003 годах в областном архиве я занималась
изучением истории рода Колмогоровых. Такую идею мне предложила Гушель Р.З.
Нашла много информации  про  деда, родителей А.Н. Колмогорова в архиве
Ярославской области.
В
2003 году Гушель  Р.З. пригласила меня на Первые Колмогоровские чтения,
посвященные 100-летию со дня рождения А.Н. Колмогорова.
На  Колмогоровские
 чтения приехали более 350 преподавателей вузов из 40 городов России. Решение о
проведении их в ЯГПУ принято не случайно. Раннее детство крупнейшего математика
прошло в семье его деда Якова Степановича Колмогорова. Семья жила в имении в
селе Туношна (в 18 километрах от Ярославля), а в городе имела дом на Ильинской
(ныне Советской) улице. Этот дом сохранился до наших дней и отныне отмечен
мемориальной доской, открытие которой состоялось после пленарного заседания. На
конференции 2003г., посвященной 100-летию А.Н. Колмогорова, присутствовал и
выступал с приветственным словом ректор МГУ, академик РАН В.А. Садовничий.
Я
выступала на заседании одной из секций. Познакомилась с учениками А.Н.
Колмогорова. Профессора  В.М. Тихомирова и член-корреспондента РАО А. М.
Абрамова, одного из активнейших участников колмогоровской школьной реформы,
пригласила в школу. Они приехали, выступали перед учениками Туношенской школы.
Рассказали много интересных фактов из жизни А.Н. Колмогорова. Мы провели для
них экскурсию по Туношне.
Почетная грамота (региональный уровень): Почетная грамота
Департамента образования Администрации Ярославской области. Название приказа:
Почетная грамота,  Приказ департамента № 02-03/357, дата: 06.06.2005.
С сентября
2012 года работаю учителем математики в ГОУ ЯО "Центре помощи детям".
Стремлюсь прививать обучающимся  любовь к математике, развивать логическое
мышление, творческий подход к решению задач, создавать ситуацию успеха на
уроке.
Юстинова Ольга Брониславовна работает в
Школе дистанционного обучения ГОУ ЯО «Центр помощи детям» девятый год. Ольга Брониславовна
эрудированный, увлеченный педагог. Имеет хорошую теоретическую подготовку по
математике, владеет современными технологиями. В своей работе использует
технологии развивающего обучения, развития критического мышления,  проблемного
обучения, педагогику сотрудничества, здоровьесберегающие технологии
(чередование видов учебной деятельности, использование методов свободного
выбора, физкультминутки и физкультпаузы, обсуждение вопросов, связанных со
здоровьем и здоровым образом жизни), традиционные технологии, ИКТ.
 Использование современных образовательных
технологий способствует развитию интеллектуального и творческого потенциала
школьников. Ученики учатся самостоятельно планировать свои действия. Активно
использует  ИКТ на различных этапах урока (презентации, математические лото,
тесты, тренажеры и т.д.). Стремлюсь к совершенствованию педагогического
мастерства, ответственности за результаты своей работы.  Ольга  Брониславовна  находит
индивидуальный подход к каждому ребенку, сотрудничает с семьями обучающихся,
психологом школы, коллегами. Разрабатывает рабочие программы по предмету на
основе примерных основных общеобразовательных программ и обеспечивает их
выполнение, электронные курсы по алгебре  (5-9 класс), курсы по выбору,
коррекционные курсы. Принимает активное участие в работе МО учителей
математики, физики, информатики.
Ее ученики принимают активное участие в
предметных неделях, конкурсах, олимпиадах, занимают призовые места.
Профессиональная компетентность, отзывчивость, ответственность, коммуникабельность
Ольги Брониславовны заслужили авторитет и уважение коллег, детей и их
родителей. Очень хорошие отзывы от детей и их родителей.
Я для каждого
обучающегося выбирала такие методы воспитательного воздействия, которые
помогают ученику продолжать интеллектуальное развитие, формирование качеств
личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе,
свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности
мышления, интуиции, логического мышления, способности к преодолению трудностей.
В ШДО обучаются дети с ограниченными возможностями. Поэтому надо подбирать для
них такой материал, который легко и хорошо усваивается. На основе своего опыта
я разработала методические разработки: «Как легко запомнить табличные
значения тригонометрических функций»,   «Решение
задач на концентрацию (растворы или сплавы)», «Подходы к решению задач
про вклады и кредиты»,
«Формирование
приемов решения арифметических задач».
 Задачи такого плана есть в
экзаменационных работах. Поэтому я нашла для них интересные и легкие способы
запоминания нужной информации с помощью рисунков, мнемонических правил,
логического рассуждения.
Обучающиеся хорошо воспринимают этот
материал. Успешно решают задачи по таким темам. Своим опытом делюсь с коллегами
по работе, делаю публикации на сайтах.
Статьи,
опубликованные на Учительском портале:
-
"Походы к решению задач про вклады и кредиты"
http://www.uchportal.ru/publ/23-1-0-8232
-
"Как легко запомнить табличные значения тригонометрических функций"
http://www.uchportal.ru/matematika/kak-legko-zapomnit-tablichnye-znacheniya-trigonometricheskih-funkcij-8174
Игра
по истории математики "Кто хочет стать миллионером"
https://learningapps.org/display?v=p1egjp2t516
Презентация
"Виды математических понятий" на сайте Инфоурок
Статья
"Решение задач на концентрацию (растворы или сплавы)"
https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/srednjaja-shkola/algebra/349515-reshenie-zadach-na-koncentraciju-rastvory-ili.html
"Рабочая
программа по ФГОС по алгебре и геометрии 7 кл."
https://www.prodlenka.org/konkursnye-raboty/552-vserossijskij-pedagogicheskij-konkurs-luchshaja-m/32943.html
Грамота (уровень учреждения):
За плодотворный труд, успехи, достигнутые в воспитании и обучении детей с
ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов, за внедрение
дистанционных образовательных технологий в практику обучения и в связи с
25-летием со дня создания Центра. : Приказ ГОУ ЯО Центр помощи детям, №
01-06/118, дата: 04.12.2015

Почетная грамота (региональный
уровень): Почетная грамота Департамента образования Ярославской области.
Название приказа: Почетная грамота Департамента образования ,  Приказ
департамента № 02-14/17, дата: 10.08.2018.
Мои
выступления.
-Мастер-класс
12.10.2016
«Прямо пропорциональная зависимость между
величинами».
-Проект 11.04.2016
Предметная неделя математики, информатики,
физики "Космическая академия"). 3 участника
-Проект 11.11.2016
Предметная декада МАТЕМАТИКИ, ФИЗИКИ И
ИНФОРМАТИКИ  -1 участник
-Мастер-класс 07.10.2017
 «Преобразование
выражений с использованием формул двойного аргумента использование дистанционных
средств обучения»
-Выступление на МО 11.10.17
О
работе по формированию математических понятий в 8 классе
-Региональный семинар 15.06.18 «Эффективные практики применения дистанционных технологий в обучении и
воспитании с особыми образовательными потребностями».
Выступление
"Использование интернет-ресурсов и сервисов на уроках"
-Выступление
Заседание МО №6. 13.03.19  Обобщение опыта работы учителей по методическим
темам самообразования “Формирование математических понятий”.
-Выступление
Заседание МО 10.04.19“Решение задач на сплавы”.
-Выступление
на педсовете 18.04.19
Реализация ФГОС СОО (Особенности
универсального профиля обучения)
-Выступление Заседание
МО 05.06.2019
«Анализ результатов ВПР по математике в 6
классе»
-Выступление
Заседание МО 16.12.2020
«Формирование
приемов решения арифметических задач»

В
октябре 2019 года получила высшую квалификационную категорию как учитель
математики. (Приказ Департамента образования Ярославской области от 25.10.2019
№ 02-14/18).
В 2021 году мне исполнится 65 лет. Юбилей. Работаю учителем 38
лет.
Я хочу получить  знак отличия Министерства образования и науки
Российской Федерации (награждаются лица, имеющие стаж в сфере образования
не менее 15 лет)
 Установлено, что из всех вышеназванных ведомственных наград
лишь  знак отличия Министерства образования и науки Российской Федерации
дает право на присвоения звания «Ветеран труда»;

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Юстинова Ольга Брониславовна работает в Школе дистанционного обучения ГОУ ЯО.docx

alt: В 1994 году меня наградили званием

alt: Как легко запомнить табличные значения тригонометрических функций», «Решение задач на концентрацию (растворы или сплавы)» , «Подходы к решению задач про вклады и кредиты», «

alt: Мои выступления. - Мастер-класс 12

intro: Учитель математики

математика

group: Дисциплины

title: Учитель математики "Центр помощи детям"


extracted_text:
Текстовые задачи №1 для подготовки к ГВЭ по математике

11 класс.    Часть 1.
Задача 1. Пирожное стоит 22 руб.50 коп. Сколько пирожных можно купить
на 100 руб?                                                               Решение.
Сколько
пирожных можно купить на 100 руб?
100
: 22,5 = 4,4444…
Невозможно
купить больше 4.
Ответ: 4
Задача 2. Теплоход рассчитан на 600 пассажиров и 20 членов экипажа.
Спасательная шлюпка может вместить 60 человек. Какое наименьшее число шлюпок
должно быть на теплоходе, чтобы в случае необходимости разместить всех.
 Решение.
Всего
на теплоходе 600 +20 =620 человек
Каждая
шлюпка вмещает 60 человек, поэтому 620 : 60 = 10, 3333…
Чтобы
вместить всех надо 11 шлюпок.
Ответ: 11
Задача 3. В супермаркете проходит акция: покупая 4 шоколадки, пятая в
подарок. Шоколадка стоит 20 руб. Какое наибольшее количество шоколадок можно
купить на 390 руб?
Решение.
Всего на 390 руб. можно купить
390 :20 = 19,5        т.е. 19 шоколадок.
Т.к. на каждые четыре шоколадки,
пятая дается в подарок, то   19,5 : 4=4,875  т.е. четыре набора по четыре
шоколадки. На каждый набор еще одна дается бесплатно, а на четыре набора четыре
– бесплатно. Всего шоколадок   19 +4 = 23.
Ответ: 23.

Вариант 1.

Вариант 2.

1

Сырок стоит 5руб.70коп.Какое
  наибольшее количество сырков можно купить на 50 руб.?

1

Сырок стоит 5руб.40коп.Какое
  наибольшее количество сырков можно купить на 60 руб.?

2

Магазин открывается в 10ч.
  утра, а закрывается в 10ч. вечера. обед с 15 до 16ч. Сколько часов в день
  открыт магазин?

2

Магазин открывается в 9ч.
  утра, а закрывается в 11ч. вечера. обед с 14 до 16ч. Сколько часов в день
  открыт магазин?

3

Поезд отправляется в
  17ч.45мин.,а прибывает на станцию назначения на следующее утро в
  9ч15мин.Сколько часов в пути?

3

Поезд отправляется в
  19ч.54мин.,а прибывает на станцию назначения на следующее утро в
  12час.24мин.Сколько часов в пути?

4

В поход идут 23 чел. Сколько
  4-х местных палаток надо взять с собой, чтобы всех размесить?

4

В поход идут 27 чел. Сколько
  6-ти местных палаток надо взять с собой, чтобы всех размесить?

5

Саша отправил SMS 17 друзьям.
  Отправка стоит 1руб.50коп. До отправки на счету было 55 руб.Сколько рублей
  останется после отправки?

5

Юра отправил SMS 14
  друзьям. Отправка стоит 1руб.70коп. До отправки на счету было 75 руб.Сколько
  рублей останется после отправки?

6

Прокат велосипеда обходится в
  53 руб. в час. Студент взял на 14 часов. Сколько сдачи получит с 1000руб.

6

Прокат велосипеда обходится в
  51 руб. в час. Студент взял на 7 часов. Сколько сдачи получит с 500 руб.

Часть 2.
Задача 4.В квартире установлен счетчик расхода холодной воды. 1 июня
показывал расход 162 куб.м. воды, а 1июля – 191 куб.м. Цена 1 куб.м. составляет
21руб.40коп. Сколько надо заплатить за воду
в рублях?                 Решение.
Вычислим расход воды в
куб.м.       191 – 162 = 29
Т.к. цена 1 куб.м. – 21руб.40коп
, то      29 · 21,4 = 620,6 руб.                        Ответ: 620,6.
 Задача 5.Стоимость проездного билета составляет 900 руб. Стоимость
одной поездки 17 руб. Аня купила проездной и сделала за месяц 62 поездки.
Сколько рублей она сэкономила?

Решение.
Вычислим, сколько Аня потратила
бы, если бы ездила без проездного     62 ∙ 17 = 1054 руб.
Экономия составила 1054 – 900 =
154 руб.
Ответ: 154.
Задача 6.Больному прописан курс
лекарства, которое нужно принимать по 250 мг два раза в день в течение 7 дней.
В одной упаковке лекарства содержится 10 таблеток по 125 мг. Какое наименьшее
количество упаковок понадобится на весь курс?
Решение.
Вычислим, сколько мг. лекарства
больному требуется на весь курс.  250 ∙  2 ∙ 7  = 3500 мг.
Вычислим, сколько ему
потребуется таблеток этого лекарства на весь курс, если дозировка 1 таблетки
125 мг.  3500 : 125 =28.
Т.к. упаковка содержит 10
таблеток, то ему потребуется 28 :10 = 2,8 упаковки. Т.к. количество упаковок
должно быть целым числом, то округляем до 3.
Ответ: 3.

Вариант 1.

Вариант 2.

7

Больному прописан курс
  лекарства, которое надо принимать по 0,5г. три раза в день в течение двух
  недель. В одной упаковке лекарства содержится 20 таблеток по 0,25г. Какое
  наименьшее количество упаковок понадобится на весь курс?

7

Больному прописан курс
  лекарства, которое надо принимать по 0,75г. два раза в день в течение трех
  недель. В одной упаковке лекарства содержится 25 таблеток по 0,25г. Какое
  наименьшее количество упаковок понадобится на весь курс?

8

Летом 1кг. клубники стоит
  80 руб. Маша купила 1 кг.750 г. Сколько сдачи она должна получить с 200 руб.?

8

Зимой 1кг. винограда стоит
  120 руб. Маша купила 1 кг.200 г. Сколько сдачи она должна получить с 500
  руб.?

9

В пачке 500 листов бумаги.
  За неделю расходуется 1100 листов. Какое наименьшее количество пачек надо
  купить на 6 недель?

9

В пачке 250 листов бумаги.
  За неделю расходуется 400 листов. Какое наименьшее количество пачек надо
  купить на 8 недель?

10

В квартире установлен
  счетчик холодной воды. На 1 ноября показания счетчика было 236 куб.м., а на 1
  декабря 355 куб.м. Стоимость 1 куб.м. 22руб.20коп. Сколько надо заплатить за
  воду?

10

В квартире установлен
  счетчик холодной воды. На 1 сентября показания счетчика было 186 куб.м., а на
  1 октября 251 куб.м. Стоимость 1 куб.м. 21 руб.70 коп. Сколько надо заплатить
  за воду?

Часть 3.
Задача 7. В летнем лагере на
каждого полагается 50 г. сахара в день. В лагере 163 человека.   Сколько
трехкилограммовых мешков сахара необходимо на неделю?
 Решение.
Вычислим, сколько грамм сахара
надо на всех на  неделю.
 Для этого надо  50  ∙ 163
∙  7  = 57050 грамм.    Т.к. 1кг = 1000 г. , то   57050 : 1000 = 57,050
кг.
Т.к. каждый мешок должен
содержать по 3 кг сахара , то 57,05 : 3 = 19,016666…
Округляем в сторону увеличения,
поэтому надо 20 мешков.
Ответ: 20.
Задача 8.Выпускники одного
класса покупают букеты для последнего звонка: из 5 роз каждому учителю, из 11
роз классному руководителю и директору. Всего 16 букетов. Розы по25 руб.
а)Сколько стоят все розы?  б) По сколько рублей надо складываться, если в
классе 20 чел.?                                                       Решение.
Вычислим, сколько всего роз надо
купить на все букеты.
Для этого    (16 -2) · 5 + 11
∙ 2 = 14 · 5 +22 = 92  розы.
92 ∙ 25 = 2300 руб.
2300 : 20 = 115 руб.
Ответ: а) 2300    б) 115
Задача 9.В обменном пункте 1
гривна стоит 4 руб.10коп. Отдыхающие обменяли рубли на гривны и купили 9 кг
бананов по цене 12 гривен за 1кг. Во сколько рублей обошлась эта покупка?(Ответ
округлить до целых.)            Решение
Посчитаем, сколько стоили бананы        9 · 12 = 108 гривен.
Переведем гривны в
рубли           108 ∙  4,1 = 442,8 рублей
По условию требуется округлить
до целых    443 рубля.
Ответ: 443.

Вариант 1.

Вариант 2.

11

На счету мобильного телефона
  было 87 р. После разговора осталось 32 р. 1 мин. стоит 2р.50коп. Сколько
  минут длился разговор?

11

На счету мобильного телефона
  было 93 р. После разговора осталось 39 р. 1 мин. стоит 2р.40коп. Сколько
  минут длился разговор?

12

Иванов купил автомобиль, на
  спидометре которого скорость измеряется в милях. 1 миля равна 1609 метров.
  Какова скорость в км/час, если спидометр показывает 34 мили в час.(Ответ
  округлить до целого числа).

12

Система навигации, встроенная в
  спинку самолетного кресла, информирует о том, что полет проходит на высоте
  36000 футов. Выразить высоту в метрах, если 1 фут равен 30,5 см.

13

Таксист за месяц проехал 6000
  км. Стоимость 1 л. бензина 26 руб., средний расход на 100 км. – 8 литров.
  Сколько руб. он потратил на бензин за месяц?

13

На день рождения принято дарить
  нечетное количество цветов. Тюльпаны стоят 35 р. за 1шт.Сколько тюльпанов на
  300 руб.?

14

В обменном пункте г.Минска 1
  российский рубль стоит 95,7 белорусских руб.Проезд стоит 17000 бел. руб.
  Сколько надо российских рублей?(округлить до целых).

14

 Привезли учебники все
  одинакового размера по 390 шт. для 10 и 11кл.В шкафу 8 полок, на каждой
  вмещается по25шт.  а)Сколько  полных шкафов получится? б)Сколько не
  поместится в шкаф до полного?

Часть 4.

Задача 10.В книге есть рецепт
пирога с черносливом. Для пирога на 10 человек взяли 0,3 фунта чернослива.
Сколько граммов чернослива надо для пирога на 6 человек? 1 фунт равен 0,4 кг.
Решение.
Составим пропорцию :  на 10
человек  -  0,3 фунта

На 6 человек -  х  фунтов.

x =     фунтов на 6 человек.
1 фунт = 0,4 кг = 0,4 · 1000=
400 грамм. (  т.к. 1 кг = 1000г.)

0,18 фунтов = 0,18 ∙ 400 = 72 грамма.
 Ответ: 72.
Задача 11.Хозяйка купила
курицу-несушку за 276 руб. Курица несет по 23 яйца в месяц. Хозяйка продает
яйца по 30 руб. за десяток За сколько месяцев окупится курица?
Решение.
Одно яйцо стоит  23 : 10 = 2,3
руб.
В месяц хозяйка от продажи
выручает   2,3· 30 = 69 рублей.
Курица окупится за  276 : 69 = 4
месяца.
Ответ: 4
 Задача 12.  В офисе 853
светильника по 4 люминесцентные лампы в каждом. В квартале в среднем выходит из
строя каждая двухсотая лампа. Какое наименьшее количество упаковок ламп по 5
штук надо для работы в течение полутора лет? Закупка происходит поквартально.

Решение.
1)      определим
количество ламп в офисе :  4 ∙ 853 = 3412.
2)      Найдем
количество ламп, выходящих из строя в одном квартале:      3412 : 200 = 17,06
шт.
( округлим до целых, будет 18).
3)      Вычислим
количество ламп, выходящих из строя за 1,5 года: Т.к. в году 4 квартала, а в
1,5 года – 6 кварталов, то 18· 6 = 108.
4)      Наименьшее
число упаковок будет 108 : 5 = 21,6 упаковок, округлим до целого, получим 22
упаковки.
Ответ: 22
 Задача 13.  На первом этаже
в каждом подъезде 8- ми этажного дома расположены 2 квартиры, а на остальных
этажах – по 4. Какой этаж надо выбрать в лифте, если номер квартиры 54?

Решение.
1)      В
подъезде  7 ∙ 4 +2 = 30 квартир.
2)      Нужная
квартира 54 – 30 = 24  будет во 2-м подъезде
3)      (24
–2) : 4 = 22 :4 = 5,5
4)      Нужный
этаж будет 5 +1 + 1 = 7

Ответ: 7.

Задача 14.  Занятия в
институте начинаются в 9 часов и одно занятие длится 1ч.30мин. После второго
занятия перерыв 45 мин.Когда начинается 5-е занятие? (ответ дать в часах и
минутах через запятую).
Решение.

1)      Два
занятия длятся : 1,5 часа ·2 = 3часа
2)      Т.е.
2 занятия заканчиваются через 3 часа после начала : 9 +3 = 12 часов
3)      Далее
идет перерыв 45 мин.
4)      Т.е.
третье занятие начинается в 12час.45мин.
5)      Длительность
третьего и четвертого занятия тоже по 1,5 часа, значит они длятся 3 часа :
12 час. 45мин. + 3 часа =
15час.45мин. = 15,45
Ответ: 15,45.

Самостоятельно
Задача 15. По
рецепту пирога с изюмом, рассчитанному на 5 человек надо взять 0,6 фунта изюма,
¼ фунта миндаля и 1/3 фунта сливочного масла. Сколько граммов изюма надо
для пирога на 9 человек? 1 фунт равен 0,4 кг.
 Задача 16.  В доме 5 этажей и несколько подъездов. Во всех подъездах на каждом
этаже по три квартиры. Определить на каком этаже квартира № 34?
Задача 17.  На первом
этаже в каждом подъезде 9-ти этажного дома расположены 3 квартиры, а на
остальных этажах – по 5. Какой этаж надо выбрать в лифте, если номер квартиры
122?
 Задача 18. Для
приготовления маринада для огурцов на 1 литр воды требуется 11 г. лимонной
кислоты. Хозяйка готовит 7 л. маринада. В магазине продают пачки лимонной
кислоты по 10 г. Какое наименьшее количество пачек надо купить для маринада?
 Задача 19. В рецепте
приготовления маринованных огурцов на одну трехлитровую банку требуется 90 г.
соли. На какое количество двухлитровых банок огурцов хватит упаковки соли весом
1 кг?
Задача 20. Морская
миля равна 1852 м. Скорость корабля составляет 15 морских миль в час. Чему
равна скорость корабля в км/час?
 Задача 21.Скорость
автомобиля 90 км/час. Какова скорость в милях в час, если 1 миля равна 1609м?
Ответ округлить до целых.
 Задача 22.Семья
за месяц использовала 7м.куб. холодной воды и 4 м.куб. горячей. Холодная стоит
36руб.20коп. за 1 м.куб., горячая стоит 117руб.50коп. за 1 м.куб., а слив
использованной воды – 18руб.90коп. за 1м.куб.Сколько надо заплатить в рублях?
Задача 23.Водитель
такси совершил за месяц 200 поездок по 35 км каждая. При этом средний расход
бензина на 100 км составил 11 литров. 1л стоит 23руб. 80коп. Сколько руб
потратил водитель на бензин?
*Задача 24.Оптовая
цена муки составляет 9500 руб. за тонну. Какое наибольшее число центнеров муки
можно купить на 30000 руб., если она продается мешками, вес каждого из которых
составляет 50кг? (1 центнер = 100 кг.)
*Задача 25.Необходимо
перевести 60 одинаковых ящиков весом 350 кг. каждый. Сколько машин
грузоподъемностью 2 тонны каждая потребуется для этого?

Самостоятельная работа                          1  вариант
1.     На
автозаправке клиент отдал кассиру 1000 рублей и попросил залить бензин до
полного бака. Цена бензина 28 руб. 50 коп. Сдачи клиент получил
2 руб. 50 коп. Сколько литров бензина было залито в бак?
2.     Магазин
делает пенсионерам скидку на определенное количество процентов от цены покупки.
Упаковка сосисок стоит в магазине 120 рублей. Пенсионер заплатил за
упаковку сосисок 114 рублей. Сколько процентов составляет скидка для
пенсионеров?
3.     Павел
Иванович купил американский автомобиль, спидометр которого показывает скорость
в милях в час. Американская миля равна 1609 м. Какова скорость автомобиля в
километрах в час, если спидометр показывает 60 миль в час? Ответ округлите до
целого числа.
4.     В
университетскую библиотеку привезли новые учебники
по программированию для 4-5 курсов, по 145 штук для каждого
курса. Все книги одинаковы по размеру. В книжном шкафу 8 полок, на каждой полке
помещается 20 учебников. Сколько шкафов можно полностью заполнить новыми
учебниками?
5.     Для
приготовления вишневого варенья на 1 кг вишни нужно  кг
сахара. Сколько килограммовых упаковок сахара нужно купить, чтобы сварить
варенье из 29 кг вишни?
6.     В
пачке 250 листов бумаги формата А4. За неделю в офисе расходуется
1500 листов. Какое наименьшее количество пачек бумаги нужно купить в офис
на 6 недель?
7.     Шоколадка
стоит 25 рублей. В воскресенье в супермаркете действует специальное
предложение: заплатив за три шоколадки, покупатель получает четыре (одну в
подарок). Сколько шоколадок можно получить на 170 рублей в воскресенье?

Самостоятельная работа                           2  вариант
1.     На
автозаправке клиент отдал кассиру 1000 рублей и попросил залить бензин до
полного бака. Цена бензина 32 руб. 90 коп. Сдачи клиент получил
13 руб. Сколько литров бензина было залито в бак?
2.     Магазин
делает пенсионерам скидку на определенное количество процентов от цены покупки.
Дыня стоит в магазине 50 рублей. Пенсионер заплатил за дыню
47 рублей. Сколько процентов составляет скидка для пенсионеров?
3.     Павел
Иванович купил американский автомобиль, спидометр которого показывает скорость
в милях в час. Американская миля равна 1609 м. Какова скорость автомобиля в
километрах в час, если спидометр показывает 33 мили в час? Ответ округлите до
целого числа.
4.     В университетскую
библиотеку привезли новые учебники по общей медицине для 3-5 курсов,
по 140 штук для каждого курса. Все книги одинаковы по размеру. В книжном
шкафу 9 полок, на каждой полке помещается 25 учебников. Сколько шкафов можно
полностью заполнить новыми учебниками?
5.     Для
приготовления яблочного варенья на 1 кг яблок нужно  кг
сахара. Сколько килограммовых упаковок сахара нужно купить, чтобы сварить
варенье из 23 кг яблок?
6.     В
пачке 500 листов бумаги формата А4. За неделю в офисе расходуется
1100 листов. Какое наименьшее количество пачек бумаги нужно купить в офис
на 5 недель?
7.     Шоколадка
стоит 40 рублей. В воскресенье в супермаркете действует специальное
предложение: заплатив за две шоколадки, покупатель получает три (одну в
подарок). Сколько шоколадок можно получить на 270 рублей в воскресенье?

Самостоятельная работа                           3  вариант
1.
На автозаправке клиент отдал кассиру 1000 рублей и попросил
залить бензин до полного бака. Цена бензина 26 руб. 50 коп. Сдачи
клиент получил 284 руб. 50 коп. Сколько литров бензина было залито в
бак?
2.
Магазин делает пенсионерам скидку на определенное количество
процентов от цены покупки. Упаковка пельменей стоит в магазине 75 рублей.
Пенсионер заплатил за упаковку пельменей 69 рублей. Сколько процентов составляет
скидка для пенсионеров?
3.
Павел Иванович купил американский автомобиль, спидометр
которого показывает скорость в милях в час. Американская миля равна 1609 м.
Какова скорость автомобиля в километрах в час, если спидометр показывает 25
миль в час? Ответ округлите до целого числа.
4.
В университетскую библиотеку привезли новые учебники
по геометрии для 1-2 курсов, по 320 штук для каждого курса. Все
книги одинаковы по размеру. В книжном шкафу 8 полок, на каждой полке помещается
20 учебников. Сколько шкафов можно полностью заполнить новыми учебниками?
5.
Для приготовления вишневого варенья на 1 кг вишни нужно  кг
сахара. Сколько килограммовых упаковок сахара нужно купить, чтобы сварить
варенье из 17 кг вишни?
6.
В пачке 250 листов бумаги формата А4. За неделю в офисе
расходуется 1300 листов. Какое наименьшее количество пачек бумаги нужно
купить в офис на 6 недель?
7.
Шоколадка стоит 25 рублей. В воскресенье в супермаркете
действует специальное предложение: заплатив за три шоколадки, покупатель
получает четыре (одну в подарок). Сколько шоколадок можно получить на 230
рублей в воскресенье?

Самостоятельная работа                          4   вариант
1.
На автозаправке клиент отдал кассиру 1000 рублей и попросил
залить бензин до полного бака. Цена бензина 28 руб. 70 коп. Сдачи
клиент получил 139 руб. Сколько литров бензина было залито в бак?
2.
Магазин делает пенсионерам скидку на определенное количество
процентов от цены покупки. Пачка майонеза стоит в магазине 25 рублей.
Пенсионер заплатил за пачку майонеза 24 рубля. Сколько процентов
составляет скидка для пенсионеров?
3.
Павел Иванович купил американский автомобиль, спидометр
которого показывает скорость в милях в час. Американская миля равна 1609 м.
Какова скорость автомобиля в километрах в час, если спидометр показывает 55 миль
в час? Ответ округлите до целого числа.
4.
В университетскую библиотеку привезли новые учебники
по русскому языку для 3-5 курсов, по 140 штук для каждого курса.
Все книги одинаковы по размеру. В книжном шкафу 9 полок, на каждой полке
помещается 30 учебников. Сколько шкафов можно полностью заполнить новыми
учебниками?
5.
Для приготовления яблочного варенья на 1 кг яблок нужно  кг
сахара. Сколько килограммовых упаковок сахара нужно купить, чтобы сварить
варенье из 21 кг яблок?
6.
В пачке 500 листов бумаги формата А4. За неделю в офисе
расходуется 300 листов. Какое наименьшее количество пачек бумаги нужно
купить в офис на 6 недель?
7.
Шоколадка стоит 20 рублей. В воскресенье в супермаркете
действует специальное предложение: заплатив за две шоколадки, покупатель получает
три (одну в подарок). Сколько шоколадок можно получить на 310 рублей в
воскресенье?

Самостоятельная работа                            5  вариант
1.     На
автозаправке клиент отдал кассиру 1000 рублей и попросил залить бензин до
полного бака. Цена бензина 32 руб. 50 коп. Сдачи клиент получил
122 руб. 50 коп. Сколько литров бензина было залито в бак?
2.     Магазин
делает пенсионерам скидку на определенное количество процентов от цены покупки.
Плитка шоколада стоит в магазине 30 рублей. Пенсионер заплатил за плитку
шоколада 27 рублей. Сколько процентов составляет скидка для пенсионеров?
3.     Павел
Иванович купил американский автомобиль, спидометр которого показывает скорость
в милях в час. Американская миля равна 1609 м. Какова скорость автомобиля в
километрах в час, если спидометр показывает 49 миль в час? Ответ округлите до
целого числа.
4.     В
университетскую библиотеку привезли новые учебники по русскому
языку для 1-3 курсов, по 60 штук для каждого курса. Все книги
одинаковы по размеру. В книжном шкафу 5 полок, на каждой полке помещается 25
учебников. Сколько шкафов можно полностью заполнить новыми учебниками?
5.     Для
приготовления вишневого варенья на 1 кг вишни нужно  кг
сахара. Сколько килограммовых упаковок сахара нужно купить, чтобы сварить
варенье из 19 кг вишни?
6.     В
пачке 250 листов бумаги формата А4. За неделю в офисе расходуется
1200 листов. Какое наименьшее количество пачек бумаги нужно купить в офис
на 6 недель?
7.     Шоколадка
стоит 35 рублей. В воскресенье в супермаркете действует специальное
предложение: заплатив за три шоколадки, покупатель получает четыре (одну в
подарок). Сколько шоколадок можно получить на 310 рублей в воскресенье?

Самостоятельная работа                6  вариант
1.     На
автозаправке клиент отдал кассиру 1000 рублей и попросил залить бензин до
полного бака. Цена бензина 24 руб. 30 коп. Сдачи клиент получил
100 руб. 90 коп. Сколько литров бензина было залито в бак?
2.     Магазин
делает пенсионерам скидку на определенное количество процентов от цены покупки.
Упаковка пельменей стоит в магазине 75 рублей. Пенсионер заплатил за
упаковку пельменей 72 рубля. Сколько процентов составляет скидка для
пенсионеров?
3.     Павел
Иванович купил американский автомобиль, спидометр которого показывает скорость
в милях в час. Американская миля равна 1609 м. Какова скорость автомобиля в
километрах в час, если спидометр показывает 53 мили в час? Ответ округлите до
целого числа.
4.     В
университетскую библиотеку привезли новые учебники по высшей
алгебре для 1-2 курсов, по 250 штук для каждого курса. Все книги
одинаковы по размеру. В книжном шкафу 5 полок, на каждой полке помещается 20
учебников. Сколько шкафов можно полностью заполнить новыми учебниками?
5.     Для
приготовления яблочного варенья на 1 кг яблок нужно  кг
сахара. Сколько килограммовых упаковок сахара нужно купить, чтобы сварить
варенье из 13 кг яблок?
6.     В
пачке 500 листов бумаги формата А4. За неделю в офисе расходуется
1400 листов. Какое наименьшее количество пачек бумаги нужно купить в офис
на 8 недель?
7.     Шоколадка
стоит 30 рублей. В воскресенье в супермаркете действует специальное предложение:
заплатив за две шоколадки, покупатель получает три (одну в подарок). Сколько
шоколадок можно получить на 340 рублей в воскресенье?

file_name: Решение текстовых задач №1 .docx

alt: Текстовые задачи №1 для подготовки к

alt: Часть 4. Задача 10. В книге есть рецепт пирога с черносливом

alt: Самостоятельная работа 1 вариант 1

alt: Самостоятельная работа 2 вариант 1

alt: Самостоятельная работа 3 вариант 1

alt: Самостоятельная работа 4 вариант 1

alt: Самостоятельная работа 5 вариант 1

alt: Самостоятельная работа 6 вариант 1

intro: В работе задания разбиты на 4 части по уровню сложности и по типам: задачи с избытком, с недостатком, с округлением. В каждой части сначала разбираются решения задач и дается самостоятельная работа в 2 вариантах. Работа используется для подготовки к экзаменам в 11 классе в форме ГВЭ или профильной форме.

title: Повторение. Решение текстовых задач. Ч.1. Алгебра 11 класс.


extracted_text:
СЦЕНАРИЙ
КВЕСТА
«ДОРОГАМИ
ТОЛЕРАНТНОСТИ»
Цель:
·
воспитание
у подростков общечеловеческих ценностей: справедливости, нравственности,
толерантности  и раскрытие их творческих способностей.
Задачи:
1.
содействие
воспитанию подрастающего поколения в духе миролюбия, толерантности, уважения
основных жизненных ценностей других народов, взаимопонимания, солидарности и
духовного единства между людьми разных убеждений;
2.
профилактика
проявления ксенофобии, экстремизма и терроризма в молодёжной среде ;
3.
вовлечение
подростков в сферу социального творчества.
ПРАВИЛА  КВЕСТА
1.     В квесте принимают
участие 5-6 команд по пять человек. Команда разновозрастная. Команды создаются
непосредственно перед игрой.
2.     Члены команды
выбирают капитана.
3.     Квест – командная
игра. По ходу игры каждая команда получает от организаторов на этапах фрагменты
эмблемы Толерантности
4.     В конце квеста все
команды собирают и создают эмблему свои фрагменты, а также исполняют общую
песню о толерантности.

Для этого команда:
·
Получает
маршрутный лист с этапами игры
·      Задания команды
выполняют по одному, строго следуя маршрутному листу. Если предыдущая команда
задержалась на этапе, то следующая ее ждет.
·
Время
выполнение заданий определяет каждый организатор.
·
Команды
могут воспользоваться подсказками, которые можно получить у Организатора –
ведущего игру. Каждая подсказка будет отнимать 3 балла от общего балла
команды.
·
По
окончанию игры подводятся итоги и выбираются команды, занявшие I, II и III места.
Команды-победительницы награждаются Грамотами.

КАЛЕНДАРЬ
ТОЛЕРАНТНОСТИ
18
декабря - Международный день мигранта
03
декабря - Международный день инвалидов
02
декабря - Международный день борьбы за отмену рабства
16
ноября - Международный день, посвященный терпимости
12
ноября - Сахаровская стипендия по правам человека
Отмечаются
международными организациями системы ООН:
16
ноября 1995 года – Генеральная конференция ЮНЕСКО утвердила Декларацию
принципов толерантности
16
ноября – Международный день толерантности
1995
год – Международный год толерантности
1999
год – «Манифест 2000 года в поддержку культуры мира и ненасилия»
2000
год – Международный год культуры мира
2001–2010
годы – Международное десятилетие культуры мира и ненасилия в интересах детей
планеты
2004
год – Международный год памяти о борьбе с рабством и его ликвидации
21
мая – Всемирный день культурного разнообразия во имя диалога и развития
23
августа – Международный день памяти о работорговле и ее ликвидации
РЕКОМЕНДАЦИИ  ДЛЯ  ОРГАНИЗАТОРОВ  КВЕСТА:
·
Команды
выполняют одинаковые задания, но их порядок у каждой команды свой.
·
Задания
команды выполняют по одному, строго следуя маршрутному листу. Если предыдущая
команда задержалась на этапе, то следующая ее ждет. За не соблюдение
очередности команда штрафуется -3 баллами
Побеждает команда, которая наберет больше
всего баллов за игру.
Ход мероприятия
Ведущий:
- Ребята, сегодня у нас праздник «День
толерантности».
Что же это за слово такое – толерантность?
Толерантность-это право каждого на уважение

  Толерантность – слово иностранное,
  Но для всех понятное давно.
  Будь терпимым к дальнему иль странному-
  Отстранённым, будто бы в кино.

  Речь здесь не идёт о равнодушии,
  И о чёрствости никто не говорит.
  Деликатность и терпение к живущему
  Рядом нам совсем не повредит.

  Будь терпимым ко всему инакому:
  К вере, взглядам, мыслям и одеждам…
  И тогда, пожалуй, ясно всякому,
  Тихая затеплится надежда,

  Что мы можем жить, такие разные,
  В этом мире вечного движения!
  А для обретенья толерантности
  Нужно просто чувство уважения!
16 ноября 1995 года Генеральная конференция
ЮНЕСКО приняла Декларацию принципов толерантности

ТОЛЕРАНТНОСТЬ
 Слово «толерантость» происходит от
латинского слова tolerantia, что переводится как «терпение». Это слово
существует во многих языках, и, несмотря на некоторые различия в значениях,
произнося это слово на любом языке, мы подразумеваем практически одно и то же:
  ... что другие могут думать иначе, чем ты
сам;
  ... милосердие, сострадание;
  ... умение быть великодушным и терпимым;
  ... признание идей, отличных от твоих
собственных.

Добро и зло творить всегда
Во власти всех людей.
Но зло творится без труда,
Добро творить трудней
ВЕДУЩИЙ: Если правильно всё
сделаем, то узнаем, как называется город, по которому мы будем путешествовать:

О
     чем больше всего мечтала Элли?
                ДОМ
Кого
     Элли взяла с собой в путешествие?      ТОТОШКА
Самое
     заветное желание Трусливого Льва?  ХРАБРОСТЬ
О
     чем мечтал Железный Дровосек?
          СЕРДЦЕ
Какое
     заветное желание было у Страшилы?      МОЗГИ

Итак,
 как называется наш первый город? (Добро)
Верно!
Этот город необычный: туда пускают только тех, кто умеет правильно себя вести,
знает и говорит «волшебные», то есть вежливые слова. А кто знаете волшебные
слова, тот сыграет с нами в игру.
А
того человека кто использует в речи такие слова как можно назвать?
-толерантным, а все  эти слова можно объединить под одним понятием-
толерантность.
ВЕДУЩИЙ: Кто из них не
толерантный? (ответ). А почему? (выслушиваю ответы детей ). Главная тема
русских сказок была и остается борьба добра и зла. Я буду называть сказочного
героя, а вы будите отвечать, какой он. Если добрый, то радостно хлопаете в
ладоши, а если злой, топаете ногами.
Иван
царевич
Кощей
бессмертный
Золотая
рыбка
Дюймовочка
Карабас
Барабас
Золушка
Красная
шапочка
Гуси-лебеди
Водяной
Баба-Яга
Морозко
Мальвина
Команды:
ДРУЖБА- 9 и 1,2 к. МИР – 8 и 3 кл СПРАВЕДЛИВОСТЬ – 7 и 4 кл., СОГЛАСИЕ – 6 ,
МИЛОСЕРДИЕ- 5.
Каждая
команда получает маршрутный лист, который поможет командам пройти все этапы
квеста.
Обращаю
внимание на то, что проходить этапы игры команда должна строго по предложенному
ей маршруту. Если команда будет нарушать маршрутный лист, ей будут начисляться
штрафные очки равные -3 б, за каждое нарушение.
Победителем
станет команда, которая наберет наибольшее количество баллов, а не та которая
быстрее всех пробежит по этапам.
Ну что
же, успеха вам в игре и вперед на маршруты

                                                           Квест
Станция  «Комплименты» (игровой  зал)
Каждому из нас
приятно, когда его хвалят, говорят о нем хорошие, добрые слова, особенно когда
заслуженно.
Любой человек хочет, чтобы его любили и уважали,
ценили и понимали, и очень часто нам просто необходимо слышать от окружающих
людей добрые слова и пожелания. Ведь от этого улучшается настроение и мы готовы
делиться радостью и помогать другим.
Сейчас я предлагаю вам встать в 2 круга:
внутренний и внешний, так, чтобы вы разбились по парам. Возьмите друг друга за
руки. Думаю, есть что-то хорошее, что вы хотите сказать друг другу.
Скажите вашему другу теплые и добрые слова о
нем. Затем по хлопку ведущей внешний круг передвигается по часовой стрелке, и у
вас есть возможность сказать хорошие слова товарищам.

- Вам понравилось это упражнение? Почему?
- Что нового вы узнали друг о друге?
-Были комплименты одинаковыми или разными?
- Почему разные?

- Действительно, ребята, каждый человек
неповторимый, это индивидуальность. Личность, обладающая
«Звали, зовут, будут звать...»
Дети  встают  в круг и все по очереди,
начиная с ведущего, произносят:
«Когда я был совсем маленький, меня звали
Вовочка, сейчас в школе меня зовут Володя, а когда я вырасту, меня будут звать
Владимир Николаевич»
Для многих детей их имя и отчество, произносимые
вслух звучат непривычно, но при этом они повышают уважение ребенка к себе и
родителям, дают ориентир на будущее, на взросление.
Каждый называет своё ИО, следующий  называет
свое и того, кто только что произнес
Максимум – 5 баллов
Станция
«Нарисуй себя» (зеленый зал)  участвует 10 человек
Все дети встают в круг, получают лист бумаги,
кладут на пол перед собой. Нужно нарисовать портрет, для этого фломастером
сначала пишут свое имя в углу, затем все одновременно делают 1 шаг в сторону,
таким образом оказываются перед чужим листком.
Задание 1: нарисовать лицо. Снова сдвигаются на
1 шаг в сторону.
Задание 2: нарисовать волосы. Снова сдвигаются и
так далее рисуют части лица: уши, глаза, нос, рот.

В конце каждый должен найти свой портрет и взять
на память.

- Да, ребята, все мы очень разные, у каждого
есть свои особенности, не говоря уже о внутреннем мире каждого человека. Мы
должны уважать индивидуальность каждого человека, потому что мы все люди, у нас
есть различия, но каждый из нас неповторим и нужен всем остальным.

Станция
«Народная мудрость» (кабинет 3 класса)
1.
Ведущий предлагает составить пословицу из фраз.

Не
  рой яму другому

не
  то сам в нее попадешь

Что
  посеешь

то и
  пожнешь

Вместе
  тесно

а
  врозь скучно

Кто
  оторвался от друзей

тому
  не на кого рассчитывать в беде

Добро
  потеряешь – опять наживешь

друзей
  потеряешь- уже не вернешь

Тот
  кто делает добро другому

тот
  делает добро себе

Кто
  много обещает

тот
  мало делает

Есть
  терпение

будет
  умение

2. Разгадайте ребусы.
Запишите слова в бланке ответа и отдайте
ведущему площадки,

1.

2.

3 = Л                                  2 =Н

3.

4.

Станция
«Психологические игры» (кабинет истории)
1.
Все мы разные, но мы одна команда. Задание выполняется молча.
-
Встаньте в одну шеренгу по цвету волос от самого светлого до самого темного.
-
Встаньте в одну шеренгу по первой букве ваших имен по алфавиту, а теперь по
фамилии.
-
Встаньте в одну шеренгу по датам дней рождения.
2. Пойми
меня. Один участник выходит за дверь. Группе объясняется задание, что на каждый
жест участника все должны хлопать в ладоши. Входящему ученику необходимо всем
объяснить, как он готовит яичницу.
3.
Навешивание ярлыков. Участник садится на стул, ему одевают корону с
написанной фразой: «Хочу, чтобы меня пожалели», «Я вечно во всем виноват»,
«Рассмешите меня», «Помогите мне». Остальные участники должны выполнить
просьбу, написанную на короне. А водящий должен отгадать.
Станция
« Вавилонская башня» (кабинет географии)
ВЕДУЩИЙ: вы,
наверное, помните библейскую притчу о строительстве Вавилонской башни. Люди так
и не смогли построить самую высокую башню, потому что мотивом её строительства
было высокомерие людей. Чтобы спасти людей и не допустить распространения зла,
Господь перемешал языки строителей башни, и люди, заговорив на разных языках,
перестали понимать друг друга.
ЗАДАНИЕ
– мы предлагаем вам нарисовать проект Вавилонской башни. Но по сравнению с
библейскими строителями, которые не смогли понять слов друг друга, вы должны
будете договориться друг с другом в группе без слов. Каждый из вас получит
своё задание, в котором содержится указание о том, какой должна быть башня,
т.е. у каждого члена группы будет своё задание, которое он не имеет права
озвучить или показать членам группы.
 Время
выполнения – 6 минут.
Каждая
команда получает листы формата А-4, фломастеры, простой карандаш, ластик.
Каждому члену команды ведущий раздаёт листочек с индивидуальным заданием (см.
ниже).
1.
Фундамент башни должен быть коричневым.
2.
Башня состоит из синих кирпичиков.
3.
На верху башни желтый купол.
4.
У башни есть балкон и крыльцо.
5.
Справа от башни растёт дерево.
6.
Слева от башни цветут цветы.
Опыт
показывает, что при выполнении этого задания необходимо присутствие взрослых,
которые следят, чтобы дети не разговаривали, а пользовались жестами и знаками.
Суть
этого задания состоит в том, чтобы дети поняли свою очерёдность рисования башни
и объяснились с группой жестами, как и в какой последовательности нужно
рисовать.
Дети
показывают рисунки и рассказывают о своих впечатлениях. Ведущий должен
подчеркнуть, что в общении тоже очень важно не лезть вперёд, продвигая своё
«Я», важно не только слышать, но и порой в большей мере, чем слышать, видеть
собеседника, уметь уступать. Только тогда можно получить хороший результат и
избежать недоразумений.
Станция
 «Перевод» (кабинет русского языка)
1)
Эта фраза написана на «соленом» языке. Вам надо перевести ее на русский язык.
2)
Запишите слово и отдайте Ведущему площадки.
Всесе люсюдиси наса босольшосой  пласанесетесе
 Досолжнысы  всесегдаса друсужисить.
Досолжнысы всесегдаса смесеясятьсяся десетиси
Иси в мисирносом  мисиресе жисить

Станция «Песенная» (актовый зал)
Всей команде необходимо спеть дружно
песню.
«Дорога добра»
1
Спроси у жизни строгой,
Какой идти дорогой,
Куда по свету белому
Отправиться с утра.
Иди
за солнцем следом,
Хоть этот путь неведом,
Иди, мой друг, всегда иди
Дорогою добра.
Иди за солнцем следом,
Хоть этот путь неведом,
Иди, мой друг, всегда иди
Дорогою добра.
2
Забудь свои заботы,
Падения и взлёты,
Не хнычь, когда судьба себя
Ведёт, не как сестра.
Но
если с другом худо,
Не уповай на чудо,
Спеши к нему, всегда веди
Дорогою добра.
Но если с другом худо,
Не уповай на чудо,
Спеши к нему, всегда веди
Дорогою добра.
3
Ах, сколько будет разных
Сомнений и соблазнов,
Не забывай, что это жизнь,
Не детская игра.
Ты
прочь гони соблазны,
Усвой закон негласный,
Иди, мой друг, всегда иди
Дорогою добра.
Ты прочь гони соблазны,
Усвой закон негласный,
Иди, мой друг, всегда иди
Дорогою добра.

МАТЕРИАЛЫ  ПО
ТОЛЕРАНТНОСТИ
1.  http://www.tolerance.ru/
2. http://ru.wikipedia.org/wiki/%D2%EE%EB%E5%F0%E0%ED%F2%ED%EE%F1%F2%FC
3. http://boomerang-kdm.ru/calendar.php?s1=42#look
4. http://recyrc.bs-co1472.edusite.ru/DswMedia/kalendar-tolerantnosti.doc

ЭМБЛЕМЫ  КОМАНД

ДРУЖБА

МИР

СПРАВЕДЛИВОСТЬ

РАДУГА

СОГЛАСИЕ

ЛЮБОВЬ

УВАЖЕНИЕ

ПРОЩЕНИЕ

МИЛОСЕРДИЕ

Эмблема Толерантности

МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ
Команда
_________________________

Название
  станции

Место
  проведения, педагог

Баллы

Станция  «Комплименты»

Игровой
  зал,

Станция
  «Нарисуй себя»

Зеленый  зал

Станция
  «Народная мудрость»

Кабинет  3 класса

Станция
  «Психологические игры»

Кабинет  истории

Станция
  « Вавилонская башня»

Кабинет
  географии

Станция
  «Перевод»

Кабинет
  русского языка

Станция
  «Песенная»

Актовый  зал

МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ
Команда
_________________________

Название
  станции

Место
  проведения, педагог

Баллы

Станция  «Комплименты»

Игровой
  зал,

Станция
  «Нарисуй себя»

Зеленый  зал

Станция
  «Народная мудрость»

Кабинет  3 класса

Станция
  «Психологические игры»

Кабинет  истории

Станция
  « Вавилонская башня»

Кабинет
  географии

Станция
  «Перевод»

Кабинет
  русского языка

Станция
  «Песенная»

Актовый  зал

КАЛЕНДАРЬ
  ТОЛЕРАНТНОСТИ
18
  декабря - Международный день мигранта
03
  декабря - Международный день инвалидов
02
  декабря - Международный день борьбы за отмену рабства
16
  ноября - Международный день, посвященный терпимости
12
  ноября - Сахаровская стипендия по правам человека
Отмечаются
  международными организациями системы ООН:
16
  ноября 1995 года – Генеральная конференция ЮНЕСКО утвердила Декларацию
  принципов толерантности
16
  ноября – Международный день толерантности
1995
  год – Международный год толерантности
1999
  год – «Манифест 2000 года в поддержку культуры мира и ненасилия»
2000
  год – Международный год культуры мира
2001–2010
  годы – Международное десятилетие культуры мира и ненасилия в интересах детей
  планеты
2004
  год – Международный год памяти о борьбе с рабством и его ликвидации
21
  мая – Всемирный день культурного разнообразия во имя диалога и развития
23
  августа – Международный день памяти о работорговле и ее ликвидации

КАЛЕНДАРЬ
  ТОЛЕРАНТНОСТИ
18
  декабря - Международный день мигранта
03
  декабря - Международный день инвалидов
02
  декабря - Международный день борьбы за отмену рабства
16
  ноября - Международный день, посвященный терпимости
12
  ноября - Сахаровская стипендия по правам человека
Отмечаются
  международными организациями системы ООН:
16
  ноября 1995 года – Генеральная конференция ЮНЕСКО утвердила Декларацию
  принципов толерантности
16
  ноября – Международный день толерантности
1995
  год – Международный год толерантности
1999
  год – «Манифест 2000 года в поддержку культуры мира и ненасилия»
2000
  год – Международный год культуры мира
2001–2010
  годы – Международное десятилетие культуры мира и ненасилия в интересах детей
  планеты
2004
  год – Международный год памяти о борьбе с рабством и его ликвидации
21
  мая – Всемирный день культурного разнообразия во имя диалога и развития
23
  августа – Международный день памяти о работорговле и ее ликвидации

Не
  рой яму другому

не
  то сам в нее попадешь

Что
  посеешь

то и
  пожнешь

Вместе
  тесно

а врозь
  скучно

Кто
  оторвался от друзей

тому
  не на кого рассчитывать в беде

Добро
  потеряешь – опять наживешь

друзей
  потеряешь- уже не вернешь

Тот
  кто делает добро другому

тот
  делает добро себе

Кто
  много обещает

тот
  мало делает

Есть
  терпение

будет
  умение

Не
  рой яму другому

не
  то сам в нее попадешь

Что
  посеешь

то и
  пожнешь

Вместе
  тесно

а
  врозь скучно

Кто
  оторвался от друзей

тому
  не на кого рассчитывать в беде

Добро
  потеряешь – опять наживешь

друзей
  потеряешь- уже не вернешь

Тот
  кто делает добро другому

тот
  делает добро себе

Кто
  много обещает

тот
  мало делает

Есть
  терпение

будет
  умение

Не
  рой яму другому

не
  то сам в нее попадешь

Что
  посеешь

то и
  пожнешь

Вместе
  тесно

а
  врозь скучно

Кто
  оторвался от друзей

тому
  не на кого рассчитывать в беде

Добро
  потеряешь – опять наживешь

друзей
  потеряешь- уже не вернешь

Тот
  кто делает добро другому

тот
  делает добро себе

Кто
  много обещает

тот
  мало делает

Есть
  терпение

будет
  умение

Не
  рой яму другому

не
  то сам в нее попадешь

Что
  посеешь

то и
  пожнешь

Вместе
  тесно

а
  врозь скучно

Кто
  оторвался от друзей

тому
  не на кого рассчитывать в беде

Добро
  потеряешь – опять наживешь

друзей
  потеряешь- уже не вернешь

Тот
  кто делает добро другому

тот
  делает добро себе

Кто
  много обещает

тот
  мало делает

Есть
  терпение

будет
  умение

Запишите слова в бланке ответа и отдайте
ведущему площадки,

1.

2.

3 = Л                                  2 =Н

3.

4.

«Хочу, чтобы меня пожалели»

«Я вечно во всем виноват»

«Рассмешите меня»

«Помогите мне»

1.
  Фундамент башни должен быть коричневым.

2.
  Башня состоит из синих кирпичиков.

3.
  На верху башни желтый купол.

4.
  У башни есть балкон и крыльцо.

5.
  Справа от башни растёт дерево.

6.
  Слева от башни цветут цветы.

Всесе люсюдиси наса босольшосой  пласанесетесе
 Досолжнысы  всесегдаса друсужисить.
Досолжнысы всесегдаса смесеясятьсяся десетиси
Иси в мисирносом  мисиресе жисить

Всесе люсюдиси наса босольшосой  пласанесетесе
 Досолжнысы  всесегдаса друсужисить.
Досолжнысы всесегдаса смесеясятьсяся десетиси
Иси в мисирносом  мисиресе жисить

Всесе люсюдиси наса босольшосой  пласанесетесе
 Досолжнысы  всесегдаса друсужисить.
Досолжнысы всесегдаса смесеясятьсяся десетиси
Иси в мисирносом  мисиресе жисить

Всесе люсюдиси наса босольшосой  пласанесетесе
 Досолжнысы  всесегдаса друсужисить.
Досолжнысы всесегдаса смесеясятьсяся десетиси
Иси в мисирносом  мисиресе жисить

«Дорога
  добра»
1
  Спроси у жизни строгой,
  Какой идти дорогой,
  Куда по свету белому
  Отправиться с утра.
Иди за солнцем
  следом,
  Хоть этот путь неведом,
  Иди, мой друг, всегда иди
  Дорогою добра.
  Иди за солнцем следом,
  Хоть этот путь неведом,
  Иди, мой друг, всегда иди
  Дорогою добра.
2
  Забудь свои заботы,
  Падения и взлёты,
  Не хнычь, когда судьба себя
  Ведёт, не как сестра.
Но если с другом
  худо,
  Не уповай на чудо,
  Спеши к нему, всегда веди
  Дорогою добра.
  Но если с другом худо,
  Не уповай на чудо,
  Спеши к нему, всегда веди
  Дорогою добра.
3
  Ах, сколько будет разных
  Сомнений и соблазнов,
  Не забывай, что это жизнь,
  Не детская игра.
Ты прочь гони
  соблазны,
  Усвой закон негласный,
  Иди, мой друг, всегда иди
  Дорогою добра.
  Ты прочь гони соблазны,
  Усвой закон негласный,
  Иди, мой друг, всегда иди
  Дорогою добра.

«Дорога
  добра»
1
  Спроси у жизни строгой,
  Какой идти дорогой,
  Куда по свету белому
  Отправиться с утра.
Иди за солнцем
  следом,
  Хоть этот путь неведом,
  Иди, мой друг, всегда иди
  Дорогою добра.
  Иди за солнцем следом,
  Хоть этот путь неведом,
  Иди, мой друг, всегда иди
  Дорогою добра.
2
  Забудь свои заботы,
  Падения и взлёты,
  Не хнычь, когда судьба себя
  Ведёт, не как сестра.
Но если с другом
  худо,
  Не уповай на чудо,
  Спеши к нему, всегда веди
  Дорогою добра.
  Но если с другом худо,
  Не уповай на чудо,
  Спеши к нему, всегда веди
  Дорогою добра.
3
  Ах, сколько будет разных
  Сомнений и соблазнов,
  Не забывай, что это жизнь,
  Не детская игра.
Ты прочь гони
  соблазны,
  Усвой закон негласный,
  Иди, мой друг, всегда иди
  Дорогою добра.
  Ты прочь гони соблазны,
  Усвой закон негласный,
  Иди, мой друг, всегда иди
  Дорогою добра.

Скачано с
www.znanio.ru

file_name: Горшкова  Н.В..doc

alt: СЦЕНАРИЙ КВЕСТА «ДОРОГАМИ

alt: КАЛЕНДАРЬ ТОЛЕРАНТНОСТИ 18 декабря -

alt: Рядом нам совсем не повредит.

alt: Станция «Песенная» (актовый зал)

alt: Дорогою добра. Ты прочь гони соблазны,

alt: ЭМБЛЕМЫ КОМАНД ДРУЖБА

alt: Эмблема Толерантности

alt: КАЛЕНДАРЬ ТОЛЕРАНТНОСТИ 18 декабря -

alt: Дорога добра» 1 Спроси у жизни строгой,

intro: Мероприятие для проведения в рамках  предметной недели Толерантности. Можно проводить и как отдельное мероприятие

title: КВЕСТ «ДОРОГАМИ  ТОЛЕРАНТНОСТИ»


extracted_text:
Конспект урока по обществознанию в 5 классе
тема «Труд - основа жизни»

Тип урока:
УКИЗ (урок комплексного использования знаний)
                     УЗЗВУ (урок закрепления знаний и
выработки умений)
Содержание образования: Содержание
и сложность труда. Результаты труда. Заработная плата. Труд- условие
благополучия человека.
Понятия и персоналии:
Труд, профессия, товары, услуги, заработная плата.
Планируемые результаты (в соответствии с
ФГОС):
·
Предметные:
Обучающиеся смогут характеризовать особенности труда как одного из основных
видов деятельности человека.
·
Метапредметные:
регулятивные: обучающиеся
смогут определять основные проблемы темы; планировать учебную деятельность для
решения проблем.
коммуникативные: обучающиеся
смогут уметь задавать вопросы, необходимые для организации собственной
деятельности и сотрудничества с партнером; излагать свое мнение по проблеме:
«Труд – источник всех богатств или основное условие человеческой жизни?»,
аргументируя его.
познавательные: обучающиеся
смогут объяснять значение трудовой деятельности для личности и для общества;
различать материальную и моральную оценку труда; точно выражать свои знания о  том,
что создается трудом человека.
·
Личностные:
обучающиеся смогут определять собственное отношение к различным средствам
достижения успеха в труде; содействовать развитию способностей к выбору будущей
профессии.

Ход
урока:
1 Организационный момент.
-Здравствуйте,
ребята! На прошлом уроке мы завершили изучать тему «Дружба».  Мы говорили о
важности дружбы, о том, кто такой друг, определяли, могут ли быть друзьями
одноклассники, сверстники.
Прежде,
чем мы начнем изучать новую тему, мне хотелось бы подвести некий итог и
поиграть с вами в игру «Снежный ком».
Сейчас
каждый из вас будет называть одно слово- качество, которым обладает настоящий
друг. Вы слушаете очень внимательно, потому что каждый последующий участник
повторяет предыдущие слова и добавляет свое. Начну я. Преданность…

2
Введение в тему урока. Определение целей и задач
урока.
-
Итак, у нас с вами получился огромный снежный ком с качествами, присущими
настоящему другу и я от всей души каждому из вас желаю, чтобы у вас были именно
такие друзья. Садитесь.
-
Тема нашего сегодняшнего урока звучит так: ДУРТ-АВОНСО  ИНЗИЖ.
-Запишите
её в тетрадь.
-Что
это такое? Это тайный шифр. Кто догадается, какое предложение зашифровано?
(труд- основа жизни)
Как
догадались?
-Вот
теперь запишите тему урока в тетрадь.
-Как
вы считаете, о чем мы обязательно должны сказать при рассмотрении этой темы?
Давайте наметим план.
1.      Что
такое труд? Каким он бывает?
2.      Что
создаётся в результате труда?
3.      Как
труд оценивается?

3
Изучение новой темы.
1.      Каким
бывает труд.
-
Итак, ребята, что же такое труд?
-
Скажите, а какое из ваших определений точное?
-
Какие существуют способы получения информации? Где взять точное определение
труда? (спросить у взрослого, прочитать в словаре, найти в интернете)
-
Используя эти способы, три ученика постараются найти нужную нам информацию.
Остальным
ребятам я предлагаю поработать с таким заданием: используя разные источники
информации, я выписала много определений труда. Они перед вами на карточках.
Прочитайте внимательно все определения и запишите в свою тетрадь то, которые вы
считаете наиболее полным.
Труд-
это…
1)      Работа, занятие.
2)      Результат
деятельности, работы, произведение.
3)      Целенаправленная
деятельность человека по созданию с помощью орудий труда материальных и
духовных ценностей.
4)      Усилие,
направленное на достижение чего-либо.

Проверка: Что выписали ребята. Какие определения
получили три ученика.
Что создается трудом.
- Ребята, а зачем человеку трудиться? Что создается
трудом?
Чтобы ответить на эти вопросы, предлагаю выполнить вам
небольшое задание. У вас есть конверты, в которых лежат карточки. Задание: вы
должны выбрать те карточки, которые, на ваш взгляд, являлись бы ответом на
поставленный вопрос: что даёт человеку труд? Карточки нужно приклеить к основе
и провести стрелки так, чтобы получилась схема. Работать  будем по группам (по
4 человека) Время- 5 минут.
Пищу,
одежду, возможность самореализации, новые знакомства, умение взаимодействовать,
предметы быта, духовные ценности, жилище, богатство
Представление каждой группой своей схему.
Почему вы выбрали то или иное положение? Объясните.
-Конечно же, ребята, труд дает человеку все
необходимое для жизни: пищу, одежду, предметы быта, жилище.
Труд различается по содержанию и сложности.
Далеко не каждый человек может работать врачом, программистом, почтальоном.
Труд грузчика, к примеру, считается, простым. А вот инженер имеет дело с
техникой, приборами, что требует обширных знаний, поэтому такой труд называется
сложным.

Давайте проанализируем некоторые профессии, приведем
примеры разного рода труда. Для этого поработаем с таблицей:
На первой карточке у вас таблица с профессиями, на
второй- характеристики- антонимы. Задание: подберите подходящую характеристику
для каждой предложенной профессии и запишите в таблицу.

Профессия

Характеристика
  труда

Шахтёр

Учитель

Художник

Домашняя
  хозяйка

Дворник

Программист

космонавт

Продавец

Полицейский

художник

Постоянный-
временный, простой- сложный, умственный- физический, оплачиваемый-
безвозмездный, добровольный- принудительный, ручной- автоматизированный,
творческий- традиционный, коллективный- индивидуальный.
Проверка:
«Я считаю, что для профессии шахтера подходят
характеристики……..»
Великий английский экономист Адам Смит считал, что «Не
на золото и серебро, а именно трудом были изначально приобретены все богатства
мира».
- Ребята, а почему говорят, что труд является
источником всякого богатства? Как вы думаете?
Трудом создаются различные продукты. Среди них- вещи,
разные изделия, а также услуги. Например, книги, которые лежат у вас в
портфелях, - это изделие. А вот когда вы идете в парикмахерскую или к врачу, вы
пользуетесь услугой.
Продукты труда используются человеком либо для
удовлетворения собственных нужд, либо для продажи. Продукт, произведенный на
продажу, называется товаром. В товарах, которые вы приобретаете для
своих нужд, заключен многообразный человеческий труд.
Рассмотрите рисунки, скажите, что является
материальным изделием, а что- услугой (можно на слайде, либо ксерокопия стр. 71
из учебника)

-Давайте запишем в тетрадь определения:
Услуги-
это бытовые удобства, предоставляемые кому-нибудь (С.И.Ожегов)
Товар-
это продукт труда, изготовленный для обмена, продажи.
Физминутка. Игра «Товары и услуги»
Я называю слова, если это товар- нужно присесть, если
услуга- встать, руки поднять вверх.
Стрижка
в парикмахерской (у), татрадь в клетку (т), фотоальбом (т), велосипед (т),
поездка в метро (у), книга (т), удаление зуба( у), ремонт сломанного замка на
куртке (у), ремонт сломанного телевизора (у), мороженое (т)
Как оценивается труд.
- Ребята, а как оценивается труд работника?
Труд людей чаще всего оценивается по количеству
сделанного. Но как оценить труд ученого или воспитателя? Важную роль в оценке
труда играет качество. Плата за труд составляет заработную плату
работника. Качественный труд заслуживает поощрения. Это может быть премия или
дополнительная оплата (надбавка), а может быть и благодарность или повышение в
должности. Для добросовестного работника важна и моральная оценка его труда
(одобрение, похвала), собственная удовлетворенность результатами. За плохую
работу может быть наложено взыскание в виде штрафа, а то и последовать
увольнение.
- Для того, чтобы вопрос с оцениванием был у нас с
вами полным, предлагаю вам следующее задание.
Вы должны закончить предложения:
Папа за работу на заводе получил
__________________________ .
Маша учится в строительном институте и
получает __________________ .
Бабушка каждый месяц получает
_____________________ .
На младших детей в семье мама получает
__________________ .
Вся названное выше составляет
________________________ семьи.
Проверка. 1-2 ребенка читают получившийся текст.

4
Подведение
итогов урока.
- Наш урока подходит к концу. Давайте вернемся к тем
вопросам, которые мы ставили перед собой в начале урока.
Ответили ли мы на них?
Нарисуйте лесенку из трех ступенек и отметьте галочкой,
где находитесь вы по степени понимания пройденной темы: если поняли всё- то на
самой высокой ступеньке, если остались вопросы- на средней, если ничего не
понятно- на последней.
Поднимите руки, кто отметил себя на средней ступеньке?
На высокой?
5
Объяснение
домашнего задания.

- Ребята, успех любого дела во многом зависит от
правильного поведения его участников. Чтобы труд помогал удовлетворить
разнообразные потребности, был приятным занятием, а не обузой, радовал вас и
окружающих результатами, нужно следовать правилам.
Домашнее задание у вас будет творческое. Ваша задача-
составить правила хорошего, результативного труда, но не просто правила, а
правила в пословицах.
Первое правила я уже сочинила, давайте запишем его:
«Поспешишь- людей насмешишь». Планируй свою работу,
рассчитывай время и силы на её выполнение.
«Есть терпенье, будет и уменье». Будь настойчив и
терпелив в достижении цели и результатов труда»
На следующем уроке мы выберем с вами 10 самых лучших
правил, и разместим их на вашем классном уголке в кабинете.

file_name: 9. + труд основа жизни  5 класс.docx

title: Открытый урок по обществознанию на тему : " Труд -основа жизни" 5 класс


extracted_text:
Информационный
листок
«Возрастные
особенности психического развития
детей 3-4-х
лет»
(рекомендации
воспитателям по организации игр)
 В возрасте 3 – 4 лет ребенок постепенно
выходит за пределы семейного круга. Его общение становится внеситуативным.
Взрослый начинает
выступать для ребенка не только как член семьи, но и как носитель определенной
общественной функции. Желание ребёнка выполнять такую же функцию приводит к
противоречию с его реальными возможностями. Ребенок стремится к
самостоятельности и в то же время не может справиться с задачей без помощи
взрослого.
Разрешением этого
противоречия становится развитие
игровой деятельности как
ведущей в дошкольном возрасте.
 По отношению к
окружающим у ребенка формируется собственная внутренняя позиция, которая
характеризуется осознанием своего поведения и интересом к миру взрослых.
 Активность и
неутомимость малышей в этом возрасте проявляются в постоянной готовности к
деятельности. Ребенок уже умеет гордиться успехами своих действий, критически
оценить результаты своего труда. Формируется способность к целеполаганию: он может более
четко представить результат, сравнить с образцом, выделить отличия.
 На основе
наглядно-действенного к 4-м годам начинает формироваться наглядно-образное мышление. Другими
словами, происходит постепенный отрыв действий ребенка от конкретного предмета,
перенос ситуации в «как будто».
Как и в раннем возрасте,
в 3-4 года преобладает воссоздающее
воображение, т.е. ребенок способен воссоздать образы,
почерпнутые из сказок и рассказов взрослого. Большое значение в развитии
воображения играют опыт и знания ребенка, его кругозор.
 Память дошкольника 3-4 лет
непроизвольная, характеризуется образностью. Преобладает узнавание, а не
запоминание. Хорошо запоминается только то, что было непосредственно связано с
его деятельностью, было интересно и эмоционально окрашено. Тем не менее то, что
запомнилось, сохраняется надолго.
 Ребенок не способен
длительное время удерживать свое внимание на
каком-то одном предмете, он быстро переключается с одной деятельности на
другую.
В эмоциональном плане сохраняются
те же тенденции, что и на предыдущем этапе. Характерны резкие перепады
настроения. Эмоциональное состояние продолжает зависеть от физического
комфорта. На настроение начинают влиять взаимоотношения со сверстниками и
взрослыми.
 В 3-4 года дети
начинают усваивать правила взаимоотношений в группе сверстников, а затем
косвенно контролироваться взрослыми.
 Начинает
развиваться самооценка, при этом
дети в значительной мере ориентируются на оценку воспитателя. Продолжает
развиваться их половая
идентификация, что проявляется в характере выбираемых игрушек
и сюжетов.
Сенсорное
воспитание детей дошкольного возраста: игры и упражнения
Прятки
Приготовьте 5 больших и 5 маленьких кругов, квадратов,
треугольников, прямоугольников, овалов. Попросите ребенка «спрятать» маленькие
фигуры за большими.
Чудесный
мешочек
В полотняный мешочек кладут предметы, обладающие разными
свойствами: клубок ниток, игрушку, пуговицу, шарик, кубик, спичечный коробок.
Ребенок на ощупь должен определять один за другим предметы в мешочке.
Желательно, чтобы он вслух описывал их свойства. Маленькие дети могут сами
складывать предметы в мешочек для лучшего запоминания. Детям постарше дают уже
наполненные мешочки.
Узнай
по весу
Приготовьте несколько
предметов, примерно одинаковых по размеру, но разных по весу. Можно склеить
кубики, треугольники, прямоугольники из бумаги и взять подобные, но цельные
фигуры из лото, строительного набора и т.д. Предложите ребенку подобрать пару
похожих, но разных по весу предметов. Начать можно с распределения всех
предметов на две группы – «легкие» и «тяжелые». Обсудите эти признаки с
ребенком.
Найди
цвет
Дайте ребенку в руки 3 фигурки разного цвета (круги, квадраты и
т.д.).
Предложите ему пройти по группе и найти предметы таких же цветов. Ребенок может
положить свои кружки на одноцветные предметы.
Бусы
Возьмите 4 больших круглых и 4 больших квадратных бусины
одинакового цвета, тонкий шнур или толстую нить.
Объясните, что бусины разной формы и нанизывать их нужно по очереди – шарик,
потом кубик.
Угадай
на вкус
Нарежьте в тарелку небольшие кусочки овощей и фруктов (яблоко,
груша, слива, апельсин, огурец, морковь, редис, репа и т.д.). Предложите ребенку
закрыть глаза и разжевать какой-нибудь кусочек. Спросите, что это был за вкус
(сладкий, кислый, горький, соленый) и как называется то, что он ест.
Кто
летает
Объясните ребенку, что будете называть разные предметы, животных,
птиц. Если это что-нибудь летающее пусть он поднимает ручки, нелетающее –
хлопает в ладоши (например, ракета,  голубь, стол и т.д.)
Аналогично проводятся игры: «Что идёт?», «Что можно скушать?» и
т.д.
Подбери
фигуру
Приготовьте картинки, на которых нарисованы геометрические фигуры
– квадрат, круг, прямоугольник, треугольник, овал, а также несколько самих
фигур.
Предложите ребенку подобрать фигуру к ее изображению на картинке.
Покажите, как это нужно делать, а затем попросите его самого выполнить задание.
Большой
и маленький
Приготовьте большие и маленькие варианты одного предмета: ложки,
чашки, пуговицы, игрушки и т.д.
Попросите ребенка из каждой пары выбрать бóльший. Можете
попросить разложить предметы в две группы – большие и маленькие.
Заклей
дырки
Возьмите любую картинку или фотографию из журнала, книги
(изображение должно быть понятно ребенку), вырежьте из нее квадраты, кружки,
треугольники.
Наклейте картинку «с дырками» на лист белой бумаги и предложите
ребенку закрыть образовавшиеся на картинке «белые пятна» фигурами, которые из
нее вырезаны.
Вариант 2.  Почини варежку.
Детям предлагаются варежки (из плотного цветного картона), которые
«прохудились» (на каждой варежке вырезаны «дырки» в виде разных геометрических
фигур).
Варежки надо «починить» -  для этого необходимо подобрать
заплатку, подходящую по цвету, размеру и форме:
Угадай,
что я делаю
Предложите ребенку догадаться, какие действия вы будете выполнять.
Показывайте, без слов, как вы умываетесь, чистите зубы и т.д., а
ребенок называет действия. Затем поменяйтесь ролями.
На
что похоже?
Взрослый показывает детям силуэт ладони (при этом  его можно
поворачивать в разные стороны), спрашивает: на что это похоже?  (варианты:
рыбку, осьминог, птица и т.д.)
Затем детям предлагается обвести свою ладошку на лист бумаги и с
помощью карандашей «оживить» ладошку, дорисовав на ней какие-нибудь детали.
Примечание: аналогично
проводится игра «На что похоже» с использованием силуэта ступни.
Найди
пару
Игре предшествует занятие по аппликации «Укрась носочек».
Незнайка растерял все свои носочки, он просит детей помочь ему
разобрать их, подобрав к каждому пару - соответствующий по цвету и рисунку
носок.
Составь
из частей
Детям предлагаются разрезные картинки, на которых изображены
какие-нибудь предметы, животные или люди. Задача детей восстановить
изображение, составив ее из частей.
Назови такого же цвета (размера, формы)
Детям показывается карточка определенного цвета (или карточка с
изображением предмета с характерным признаком, например, красное яблоко,
круглый мяч и т.д.). Дается задание – Карточка какого цвета? Что бывает такого
цвета? (или, Мяч какой по форме?Что еще бывает круглое?)

Педагог – психолог:
Слабодчикова Е.А.

file_name: Психологический портрет ребенка 3-4 лет.docx


extracted_text:
Внеклассное
мероприятие ко Дню Независимости Республики Казахстан
Тема:
Игра «Лидер 3 класса»
Цель:
 - углубить и расширить
знания представления детей о нашей Родине;
-
показать богатство и красоту окружающей природы;
 -
воспитание казахстанского патриотизма, любви и бережного отношения к окружающей
природе.
1. Орг. момент.
Чтение
стихотворения И. Джансугурова « Казахстан»
Льются
тучи с высоты,
Благоухают
цветы-
Это
походит на рай.
Чей
это радостный край?
Новый
закон людям дан,
Это
страна - Казахстан!
-И
так, о чём у нас с вами пойдёт сегодня речь?
2.Вступительное слово учителя
а)
День государственной независимости Республики Казахстан — главный
государственный праздник, который ежегодно отмечается 16 - 17 декабря. В честь
национального праздника эти дни в Республике является нерабочими. 16 декабря
1991 года Верховный Совет принял закон о независимости и государственном
суверенитете Казахстана. Республика последней из стран бывшего СССР приняла
закон о независимости. В дни праздника по всей стране проходят массовые
гуляния. В преддверии праздника также награждают выдающихся деятелей культуры и
искусства, спорта, политики и других сфер. Во всех городах, селах проводятся
праздничные концерты, вечером небо озаряется фейерверками и салютом.
б)
Чтение стихотворения М. Алимбаева « Мой Казахстан»
Казахстан
мой!
Солнышко
не сходит
С
ласкового неба твоего.
Казахстан
тропу к тебе находит
Сын,
где б ни вела судьба его.
Ты
вручил перо мне золотое,
Чтоб
твои просторы воспевать.
Разве
жизнь моя чего- то стоит
Без
тебя, моя Отчизна - Мать?
в)
Чтение стихотворения  М. Шаханова « О Родине».
 В
степях, где душисты цветы,
 Вольно
бродят овечьи гурты
С
белой шерстью, нежней облаков,
Табуны
вороных скакунов,
Табуны
золотых скакунов,
Чалых,
сизых, гнедых скакунов.
Под
железное пенье подков
Скачут
степью быстрее ветров
На
закате, что сиз и багров,
 Над
стадами молочных коров
Пыль
клубится, и пахнет кругом
Тёплым
сладким, парным молоком.
А
когда отпылает закат,
И
начнётся во тьме звездопад,
Чабаны,
как детишек , хранят
Тёплых,
мягких, безрогих телят,
Тонкорунных
кудрявых ягнят,
Тонконогих
степных жеребят,
Неуклюжих
смешных верблюжат,
Черноглазых,
мохнатых козлят.
И
они от росы не дрожат,
Потому
что теплынью богат
Край
народной заветной мечты,
Край
обилия и красоты.
в)
Сегодня мы с вами проведём игру «Лидер  3 класса», где вы покажете свои знания
о нашей республике.
3.Проведение
игры   (Участвуют 6 человек.)
а)
Байга.   (За правильный
ответ 5 баллов.)
1Кто
президент нашей страны? ( Н. А. Назарбаев.)
2.Какого    цвета
флаг республики? (голубой)
3.Кто
изображён на гербе нашего государства? (мифические кони)
4.
Как  называется наша область? (Северо- Казахстанская)
5.
Каким    способом добывают уголь на Карагандинском уголльном бассейне?
(закрытым)
6.
Назовите   столицу государства. (Астана.)
7.
Где добывают нефть в нашей республике? (Мангыстау)
8.Чем
любит заниматься президент в свободное время? (спортом)
9
.Что такое « белое золото»? ( хлопок)
10.Как        называется
наш район? (им. Г. Мусрепова.)
11.Что
является главной книгой страны ?( Конституция )
12.
Что означает на гербе шанырак? (мир и согласие )
13.
Какая песня является главной в нашей стране ? ( гимн )
14.
Как перевести название нашего села с казахского языка ?(единснво)
15.
Столица  нашего государства до 1997 года .( Алма - Ата )
16.
Пятиконечная звезда - это символ ... (счастья, света)
17.16
-17 декабря - это ...( День Независимости )
18.
Первый лётчик – космонавт РК (Тохтар Аубакиров)
19.
Казахские народные инструменты. (домбра, кобыз, сыбызгы)
20.
Что является символом города Астаны? (Байтерек)
(Выбывают
2 человека, набравшие наименьшее количество баллов)

2 .Полиглот. Тема « Животные и
растения Казахстана»
Отгадать
загадку, назвать отгадку на русском и казахском языках.
(5
баллов + 5 баллов)
1
.Нам в дождь и в зной
 Поможет
друг.
Зелёный
и хороший-
 Протянет
нам десятки рук
И
тысячи ладошек, (дерево
- ағаш)
2.Среди  бахчи зелёные
мячи.
Налетела
детвора-
От
мячей одна кора.
 (
арбуз
- қарбыз)
3.Прилетает
к нам с теплом,
Путь,
проделав длинный.
Лепит
домик под окном
Из
травы и глины.
(
ласточка - қарлығаш)
4.Весной    за
пахарем ходит,
А
под зиму с криком уходит.
(грач
- ұзақ)
5.Не  барашек
и не кот,
Носит
шубу круглый год.
Шуба
серая - для лета,
Для
зимы другого цвета,
 (заяц-қоян)
6.Её
всегда в лесу найдёшь –
Пойдём
гулять и встретим.
Стоит
колючая, как ёж,
Зимою
в платье летнем.
(ёлка
- шырша)
7.Я
копытами стучу, стучу,
Я
скачу, скачу.
Грива
вьётся на ветру.
(конь
- ат)
8.В
дом чужого не пущу
Без
хозяина грущу.
(собака
- ит)
Я
румяную Матрёшку
От
подруг не оторву.
Подожду,
когда Матрёшка
Упадёт
сама в траву.
(яблоко
- алма)
10.Первым
вылез из землицы
 На
проталинке.
 Он
мороза не боится
Хоть
и маленький.
(подснежник-бәйшешек)
Физминутка. « Если весело живётся...»
Если
весело живётся - делай так (идёт движение, которое все повторяют: похлопать,
потопать, щёлкать и т.д)
Если весело живётся - делай так (снова движение)
Если весело живётся - мы друг другу улыбнёмся,
Если весело живётся - делай так! (снова движение)
3. «Живые вопросы»
Учащиеся
класса заранее готовят свои вопросы по теме «Казахстан»
 (У
каждого свой номер.)
Участники
игры выбирают себе номер вопроса. (За правильный ответ - 5 баллов)
После
этого конкурса учащиеся, набравшие меньше баллов , покидают игру. ( 2 участника
)
4.Если
бы я ...(был президентом)
Я
бы сделал...
Я
бы...
(
Высшая оценка - 20 баллов. Время 1 минута.)
5. Оратор.  (Домашнее задание )
Выступление
участников по теме « Берегите природу !»
 (
О красоте и богатстве нашей Родины. За выступление 10 баллов .)

Чтение
стихотворения В. Орлова « Родное»
 Я
узнал, что у меня
Есть
огромная родня:
 В
поле - каждый колосок,
 Звери,
птицы, и жуки,
 Муравьи
и мотыльки...
Всё,
что рядышком со мною,-
Это
всё моё, родное!
Как
же мне в краю родном
Не
заботиться о нём!
4. Итог игры. Награждение.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Игра «Лидер 3 класса».doc

alt: Внеклассное мероприятие ко Дню

alt: Скачут степью быстрее ветров

alt: Физминутка. « Если весело живётся

title: Игра «Лидер 3 класса»