extracted_text:
Форма № Н-3.03МС

 Міністерство освіти і
науки
ДОНЕЦЬКИЙ ЕЛЕКТРОМЕТАЛУРГІЙНИЙ ТЕХНІКУМ

ЗАТВЕРДЖУЮ
Директор ДЕМТ
_________І.А.Караван
«30» серпня 20   року

Програма
навчальної дисципліни

ОСНОВИ
ПІДПРИЄМНИЦТВА І
УПРАВЛІНСЬКОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

          підготовки
                    молодший спеціаліст

          (назва
освітньо-кваліфікаційного рівня)
          напряму               6.050401  «Металургія»

           (шифр і назва напряму)
          спеціальності  5.05040106
«Обробка металів тиском»
(шифр
і назва спеціальності)
          галузі знань        0504 «Металургія та металознавство»
(шифр і назва галузі знань)

РОЗРОБНИК ПРОГРАМИ:       Шумська
Л.А.,  спеціаліст вищої категорії,
викладач   економічних дисциплін
Донецького електрометалургійного технікуму

Програма розглянута
та схвалена на засіданні циклової комісії
економічних дисциплін
Протокол  від  “ 29
”  серпня  20   року № 1
Голова циклової
комісії                   Н. С. Білецька

Схвалено методичною
радою вищого
навчального закладу
Протокол  від  “ 30
”  серпня  20   року № 1
Голова                          Р.
М. Міхненко

Вступ

Програма вивчення нормативної навчальної дисципліни «Основи
підприємництва і управлінської діяльності» складена відповідно до
освітньо-професійної програми підготовки   молодший спеціаліст
спеціальності  5.05040106 «Обробка металів тиском»
напряму           6.050401   «Металургія»

Предметом  навчальної дисципліни є
відносини, які виникають між людьми у
зв'язку з організацією, функціонуванням і розвитком власної справи
Міждисциплінарні
зв’язки:
засвоєння  дисципліни  «Основи підприємництва і управлінської діяльності»
передбачає, що студенти вже мають знання з дисциплін «Вступ до спеціальності»,
«Економічна теорія», «Вища математика».

Програма навчальної дисципліни складається з такого змістового блоку:
1.     Основи підприємництва і
управлінської діяльності

Програма навчальної дисципліни складається з таких змістових модулів:
1. Основи
підприємництва
2. Основи
менеджменту
3. Основи
маркетингу

1. Мета та завдання навчальної дисципліни

   1.1 Метою викладання навчальної дисципліни «Основи
підприємництва і управлінської діяльності» - це надати уявлення про зміст предмету та його завдання, розкрити сутність і
принципи підприємницької діяльності, основні риси підприємця, допомогти
студентам робити комплексний аналіз політики підприємства (виробничої, цінової,
збутової тощо), ризиків, що супроводжують підприємництво і їх уникнення,
прищепити первинні навики їх практичного застосування.
    1.2  Основними завданнями вивчення дисципліни «Основи
підприємництва і управлінської діяльності» є  вивчення форм, методів та
проблем підприємницької діяльності, знання яких необхідні фахівцям для
організації управління господарською діяльністю, особою, персоналом, створення
власної справи.

  1.3   Згідно з
вимогами освітньо-професійної програми студенти повинні:

   знати :
- основні принципи підприємництва;
- правові основи й організаційні форми підприємницької діяльності;
- етику і культуру
підприємництва;
- місце і роль
малого підприємництва в економіці;
- сутність і
види маркетингової діяльності;
- цінову
політику підприємств, різновиди цінових стратегій;
- товарну та
збутову політику підприємства;
- сутність,
функції та форми управління підприємства;
- організаційні структури
підприємства;
- принципи та критерії роботи
менеджера;

  вміти :
- робити аналіз різних виробничих ситуацій і визначати до яких методів
вони відносяться;
- робити аналіз використання свого часу і проводити хронометраж за
добу;
- на практиці застосовувати дослідження ринку в системі маркетинговій
політики підприємства.

Сформовані компетенції
Компетенції соціально-особистісні:
розуміння та сприйняття етичних норм поведінки відносно інших людей і відносно
природи (принципи біоетики); здатність учитися; здатність до критики й
самокритики; креативність, здатність до системного мислення; наполегливість у
досягненні мети; адаптивність і комунікабельність; турбота про якість
виконуваної роботи; толерантність.
Компетенції загальнонаукові: базові
уявлення про основи педагогіки, що сприяють розвитку загальної культури й
соціалізації особистості, схильності до етичних цінностей, знання економіки,
розуміння причинно-наслідкових зв'язків розвитку суспільства й уміння їх
використовувати в професійній і соціальній діяльності; здатність
використовувати математичні методи в обраній професії; базові знання
фундаментальних розділів  наук, в обсязі, необхідному для освоєння загально
професійних дисциплін; базові знання в галузі, необхідні для освоєння загально
професійних дисциплін.
Компетенції інструментальні: здатність
до письмової й усної комунікації рідною мовою;  навички роботи з комп'ютером;  навички
управління інформацією; дослідницькі навички.
Компетенції загально – професійні:
базові уявлення з загальної металургії; знання й застосування на практиці
ресурсозберігаючих технологій; базові знання в галузі основ підприємництва і
управлінської діяльності для координування взаємозв’язків між технологічними та
іншими службами підприємства.
Компетенції спеціалізовано-професійні:
здатність використовувати знання та уміння в галузі економіки для організації
раціонального ведення технологічного процесу; здатність володіти навичками
роботи з комп'ютером на рівні користувача, використовувати інформаційні
технології для рішення практичних завдань в галузі професійної діяльності.

На вивчення навчальної дисципліни відводиться 135 години 2 /3 кредитів ECTS.

2 Інформаційний
обсяг навчальної
дисципліни

Блок 1  Основи підприємництва
і управлінської діяльності

Модуль 1   Основи
підприємництва

Виникнення та еволюція поняття “підприємництво ”.
Основні функції підприємництва та комплексна характеристика його сучасної
сутності. Предмет і метод “основ підприємницької діяльності ”.
Ознаки ціль підприємницької діяльності, її принципи.
Стратегія і тактика підприємницької діяльності. Культура підприємницької
діяльності.
Характеристика й організація підприємницького успіху. Підприємницька
ідея. Визначення переваг створення підприємства. Поняття етики. Психологія та
етика підприємництва. Етичний кодекс підприємця.  Соціальна відповідальність
бізнесу. Правові основи підприємницької діяльності.
Правова база підприємництва в Україні.  Загальна
характеристика організаційно-правових форм підприємств. Поняття організаційної
одиниці бізнесу. Одноосібне підприємництво, переваги та недоліки. Товариство,
його форми, переваги та недоліки. Корпорація.
Фінансове середовище підприємства. Зв’язок підприємств
з банками. Одержання кредиту. Фінансові документи підприємства.
Сутність конкуренції. Форми та методи конкурентної
боротьби. Конкурентоспроможність підприємства.
 Поняття ризику та його основні види. Причини економічних ризиків.
Управління економічними ризиками. Механізм зменшення основних економічних
ризиків. Страхування кредитних операцій
Основні способи організації власного бізнесу.
Обмеження підприємництва. Припинення діяльності підприємництва.

Семінарське заняття

Етика підприємництва та соціальна відповідальність у бізнесі
Технологія створення власної справи

Практичне заняття

Оцінка прагнення до успіху

Модуль 2 Основи менеджменту

Менеджмент – наука, мистецтво та практика.
Функції та рівні управління
Поняття менеджменту. Функції та рівні менеджменту. Форми управління підприємством.

Поняття управлінських рішень. Основні види управлінських
рішень.
Поняття організаційних структур управління. Основні
види оргструктур, їх переваги та недоліки. Система методів менеджменту.
Адміністративні методи. Економічні методи. Психологічні методи.
Роль керівника в системі управління.
Визначення стиля керівництва. Авторитет керівництва. Основні
види стилю менеджменту. Авторитет керівництва. Трудовий колектив та його формування.
Основи психології малих груп і особистостей.
Особистість та індивідуальність. Основні типи темпераментів особистостей Організація праці керівника.
Вивчення та оцінка кадрів, їх навчання.
Міжнародний менеджмент. Державне регулювання
зовнішньоекономічної діяльності. Управління міжнародним бізнесом

Семінарське заняття

Технологія менеджменту
Мотивація підприємницької діяльності
Майстер на підприємстві

Практичні заняття

Рішення
Вирішення
виробничих ситуацій з використанням різних методів управління
Оцінка мотивації
Визначення стиля
керівництва
Визначення типа
темпераменту
Розробка ієрархічної структури підприємства
Оцінка вміння менеджера вести ділову нараду

Модуль 3 Основи маркетингу

 Сутність
маркетингу. Основні цілі, функції маркетингу. Основні  концепції маркетингу.
Система маркетингу. Стратегія, програми та принципи маркетингу. Основні форми
та методи маркетингового менеджменту.
Поняття маркетингових досліджень. Вивчення
ринку. Місткість та сегментування ринку. Оптова та роздрібна торгівля. Поняття товару,
його основні види. Товарна політика маркетингу.
Цінова політика в системі маркетингу. Методи
установлення ціни. Канали розподілу та товарного руху, їх загальна характеристика.
Сутність та завдання збуту. Методи збуту товарів. Підбір продавців та
стимулювання їхньої роботи.
Управління
маркетинговою діяльністю. Планування маркетингу. Організація маркетингу на підприємстві. Контроль маркетингової
діяльності. Організація та контроль
маркетингової діяльності на підприємстві.

Семінарські
заняття

Маркетинг у підприємницької діяльності

Контрольна робота

3
Рекомендована
література

Основна:

1.
Гірняк О.М., Лазановський
П.П. Менеджмент. – Львів, 2004.
2.
Кісельов Л.П. Основи
бізнесу: Підручник. – К.: Вища школа, 1997.- 191 с.
3.
Мочерний С.В., Устенко
О.А., Чеботар С.І. Основи підприємницької діяльності. : Посібник. – К.:
Видавничий центр «Академія», 2001. – 280 с.
4.
Павленко А.Ф., Войчак А.В.
Маркетинг. – Київ.: КНЕУ, 1999.
5.
Шипунов В.Т.,  Кишкель
Е.Н. Основы упрвленческой деятельности: Учебник для сред.спец.учеб.заведений –
М.: Высшая школа, 1996. –271 с.

Додаткова:

1.
Баркам Д.И. Маркетинг для
всех: Беседы для начинающих – Лененград.: РИЦ Культ-информ-пресс совместно с
социально-коммерческой фирмой «Человек», 1991 – 256 с.
2.
Евдокимов Ф.И., Гавва В.М.
Азбука маркетинга.: Учебное пособие. 3-е изд., перер.и доп. – Донецк: Сталкер,
2002 – 432 с.
3.
Іванова І.В. Менеджмент –
професійний керівник: Навч.посіб. –К.,2001.
4
Жиляев И.Б., Щур А.В.
Первые шаги в бизнесе.: Практическое пособие – К.: Либра, 1994 – 67 с.
5
Кабушкин Н.И. Основы
менеджмента: Учебник. – Минск.: ЗАО «Экономпресс, НПЖ, ФУА», 1998 – 284 с.
6
Крамаренко В.І. Управління
персоналом фірми: Навчальний посібник: ЦУЛ, 2003.
7
Мескон М.Х., Альберт М.,
Хедоури Ф. Основы менеджмента: Пер.с англ. – М., 1992.
8
Основы
предпринимательского дела: под редакцией Осинова Ю.М. – М.: Гуманитарное
знание, 1992 – 430 с.
9
Покропивний С.Ф., Клот
В.М. Підприємництво: стратегія, організація, ефективність : Навчальний
посібник. – К.: КНЕУ, 1998. – 350 с.
10
Попов А.А. Лекции по
правовым основам предпринимательской деятельности в Украине: - Харьков.: фирма
«Консул», 2004. – 104с.
11
Примак Т.О. Маркетинг. – Київ.:
КНЕУ, 2004.
12
Хміль Ф.І. Менеджмент:
Підручник  – К.,2003

4.
Форма підсумкового контролю успішності
навчання   диференційний залік.
5.         Засоби діагностики
успішності навчання   письмове опитування, звіти із практичних робіт, тестування,
доповіді на семінарі

file_name: прогама новая предп.doc

alt: Форма № Н-3.03МС

alt: РОЗРОБНИК ПРОГРАМИ: Шумська

alt: Сформовані компетенції Компетенції соціально-особистісні: розуміння та сприйняття етичних норм поведінки відносно інших людей і відносно природи (принципи біоетики); здатність учитися; здатність до критики й самокритики;…

alt: Поняття управлінських рішень.

alt: Цінова політика в системі маркетингу

alt: Рекомендована література Основна: 1

title: ПРОГРАМА навчальної дисципліни   ОСНОВИ ПІДПРИЄМНИЦТВА І  УПРАВЛІНСЬКОЇ ДІЯЛЬНОСТІ


file_name: ЕГЭ._Химия._тестовые задания_85.docx

title: ЕГЭ._Химия._тестовые задания


extracted_text:
Ересек тобындағы
ұйымдастырылған оқу қызметінің конспектісі
Конспект организованной учебной
деятельности в старшей группе

Өткізу
күні/Дата проведения: 07.11.2019 г.
Тәрбиеші/Воспитатель: Буш Е.Б.
Білім
беру саласы/Образовательная область: Здоровье
Пән/Предмет: Основы
безопасного поведения
Өтпелі
тақырып/Сквозная тема: «Я и окружающая среда»
Тақырыбы/Тема:
«Где
живут витамины?»
Мақсаттары/Цели:
Тәрбиелік
– воспитательная: Воспитывать у детей культуру питания, чувство меры,
привычку к здоровому образу жизни.
Дамытушылық
– развивающая: Продолжать учить детей
использовать ранее полученные знания при решении познавательных и практических
задач
Оқыту – обучающая: Закрепить понятие
«витамины», расширять знания о необходимости наличия витаминов в организме человека,
о полезных продуктах, в которых содержатся витамины, их классификации.
Педагогикалық
технологиялар/Педагогические технологии:
здоровьесберегающая, игровая, информационно - коммуникативная
Ресурстармен қаматамасыз ету/Ресурсное
обеспечение:
презентация с Незнайкой, Видеоролик
«Под микроскопом. Витамин», шарики разных цветов
Көптілділік/Полиязычие: дәрумен
– витамин - vitamin, көкөніс – овощ - vegetable, жеміс – фрукт - fruit,
денсаулық – здоровье - health.

Ұйымдастырылған оқу
қызметінің барысы
Ход организованной учебной деятельности

Ұйымдастырушылық
кезеңі/Организационный момент:
Побуждение
ребенка к процессу: Обращает
внимание на запах. Спрашивает, чем пахнет. Интересуется, а на
вкус различают ли дети продукты питания.
Дидактическая
игра «Угадай по вкусу».
Сюрпризный
момент: Приходит
в гости Незнайка. Приветствует детей. Сообщает, что
он очень голоден.
Воспитатель обращает внимание на то, что время завтрака уже прошло.
Создание
проблемной ситуации: Игровая ситуация:
Незнайка:      -
Не хочу я есть салат,
Дайте
лучше мармелад!
Не
хочу я винегрет,
                                                                                Дайте булок и
конфет!
                                                Принесите в детский сад
Фанту,
спрайт и пепси- колу,

А из
фруктов разных соки
Доведут
вас до мороки.
Воспитатель:
-
Ай – яй – яй! Посмотрите – ка на него? Что за внешний вид? Что же здесь не так?
Как вы думаете дети?
-
Неужели Незнайка, тебе нравится болеть? Ребята, а вы любите болеть?
-
Действительно, иногда бывает так, что дети болеют, но надо стараться быть
здоровым, чтобы быть весёлым, работоспособным, если хочешь бороться с заразными
микробами - каждый день принимай витамины.
Незнайка:
                                                                                -
А что такое витамины?
Негізі
бөлімі/Основная часть:
1.Ориентирование
детей на разрешение проблем:
Активизирует
знания детей вопросами:
-Что
такое витамины?
-Где
содержатся витамины?
-В
каких случаях нужно принимать витамины - таблетки?
-Как
называется та болезнь, когда в организме человека совсем нет витаминов?
Дополняет
и обобщает ответы детей.
Көптілділік/Полиязычие: дәрумен
– витамин - vitamin, көкөніс – овощ - vegetable, жеміс – фрукт - fruit,
денсаулық – здоровье - health.
Дидактическая
игра «Вредно-полезно».
-
Какие витамины вы знаете? А теперь, я хочу показать, как выглядят витаминки!
Видеоролик
«Под микроскопом. Витамин».
Подвижная
игра «Витаминки».
1.
Зеленые
шарики -
это витамин А.
2.
Красные
– витамины группы В.
3.
Желтые
- витамин С.
4.
Розовые
шарики – витамин Е.
5.
Синие
– витамин Д.
Организует
работу по подгруппам. Выявляет знания детей, учит работать в коллективе,
сообща.
Организует
экспериментальную деятельность.
Раздать
детям витамины «Витрум», аскорбиновую кислоту рассмотреть.
Просит
поделиться наблюдениями и интересуется, какой вывод можно сделать.
Предоставляет
витамины  и предлагает попробовать растворить в воде.
Сообщает
о том, что витамины бывают водорастворимые и жирорастворимые, это значит: одни
витамины можно запивать водой для лучшего усвоения, а другие принимать только
после еды.
Қорытынды/Итоговая
часть:
Незнайка
благодарит детей. Обещает питаться здоровой пищей, принимать витамины и следить
за своим здоровьем. Угощает детей соком. Прощается и уходит.

file_name: 7.11 обп.docx

title: Конспект занятия по ОБП в старшей группе на тему: "Где живут витамины"


extracted_text:
ЧАСТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЧЕРЕПОВЕЦКИЙ ТОРГОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ
КОЛЛЕДЖ»

методические  рекомендации
 по
прохождению учебной практики
(по
профилю специальности)
ПМ 03. Внедрение новых технологих, Тенденций модыи
продвижение парикмахерских услуг.
специальность
43.02.02 Парикмахерское искусство
для
студентов очной формы обучения

                                                        Череповец-2019

ПЕЧАТАЕТСЯ
По решению методического совета
ЧПОУ «ЧТЭК»
Протокол №
Дата
Председатель МС
Стрельникова Г.А

ОДОБРЕНО
методической комиссией
ЧПОУ «ЧТЭК»

Протокол №
Дата 22.01.2016
Председатель МК
Черняева В.А

Разработчик:

 К.А.  Кирьянова  – преподаватель профессионального
модуля ЧПОУ «ЧТЭК»;

Методические указания по прохождению учебной практики
составлены на основе Федерального государственного образовательного стандарта
по специальности 43.02.02 Парикмахерское искусство и рабочей программы
профессионального модуля ПМ 03. Внедрение новых технологий, тенденций моды и
продвижения парикмахерских услуг.

СОДЕРЖАНИЕ

1

Пояснительная
  записка и общие рекомендации по организации практики

Стр.
  4

2

Результаты
  освоения
  практики

Стр.6

3

Содержание
  практики

Стр.
  7

4

Контроль
  и оценка результатов освоения практики. Критерии оценки

Стр.
  8

5

Требования
  к оформлению
  отчета

Стр.
  10

6

Информационное
  обеспечение
  практики

Стр.
  11

7

Приложения.

Стр.
  12

1.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА И ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРАКТИКЕ

            Учебная практика (по профилю
специальности) является частью программы подготовки специалистов среднего звена
в соответствии с ФГОС по специальности 43.02.02 Парикмахерское искусство в
части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД) Внедрение
новых технологий, тенденций моды и продвижения парикмахерских услуг.
С целью овладения указанным видом профессиональной
деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в
ходе освоения профессионального модуля должен:
иметь практический
опыт:
применения новых видов услуг в парикмахерском искусстве;
контроля качества выполняемых видов парикмахерских услуг поэтапно
и в целом;
проведения технологических семинаров;
участия в конкурсах, семинарах, мастер-классах, показах;
уметь:
изучать и анализировать запросы потребителей;
самостоятельно анализировать и изучать новые виды парикмахерских
услуг и тенденций моды, используя различные источники профессиональной
информации;
применять современные технологии и новые методы обработки волос;
подготавливаться к технологическому семинару, мастер-классу и
проводить их;
использовать образовательно-развивающие возможности информационных
технологий и работать с информационными потоками в процессе подготовки к
показам, мастер-классам;
самостоятельно осваивать перечень конкурсных видов работ текущего
года;
самостоятельно выбирать способ и направление продвижения услуг;
знать:
показатели качества продукции (услуги);
понятие конкуренции на рынке услуг и ее роль;
пути повышения качества услуг и обслуживания;
актуальные тенденции и технологии в парикмахерском искусстве;
современные направления моды в парикмахерском искусстве;
структуру содержания и организацию проведения технологических
семинаров, мастер-классов, методы их проведения;
стилистику конкурсных работ;
организационную структуру организации сферы услуг.
Цель
практики
Практика по профилю специальности
направлена на формирование у студента общих и профессиональных компетенций,
приобретение практического опыта.
Задачи учебной практики:
-
Закрепить
теоретические знания, полученные в процессе обучения, на основе знакомства с
опытом работы конкретной организации сферы услуг.
-
Овладеть
знаниями согласно профессиональным стандартам, уметь грамотно и своевременно
применять их на практике.
-
Приобрести
общие и профессиональные компетенции на конкретном рабочем месте;
-
Овладеть
навыками самостоятельной работы по профилю будущей специальности.

1.2.Количество
часов на освоение практики:
Максимальная учебная нагрузка обучающегося – 1 неделя,
36 часов. Норматив 6 дней по _6 часов
1.3.Организация
практики
Учебная практика (по
профилю специальности) проводится в ЧПОУ «ЧТЭК».
К учебной практике (по профилю
специальности) допускаются студенты, освоившие
программу теоретическую часть ПМ 03. Внедрение новых технологий,
тенденций моды и продвижения парикмахерских услуг.
Учебную практику студент
проходит в соответствии с планом (Приложение 2).
Задания, которые студент должен отработать на
практике, указаны в аттестационном листе (Приложение 6). Студенту предлагается
выполнить ряд работ в соответствии с данными заданиями и составить письменный
отчет с приложением документов по рекомендации руководителя практики от
колледжа.
Ежедневно студент оформляет дневник с указанием
выполненных работ, который подписывает руководитель практики. В дневнике
руководитель также фиксирует замечания по работе студента. По окончании
практики руководитель практики заверяет дневник подписью.
Отдельно студент ведет письменный отчет и оформляет
его в соответствии с настоящими требованиями.
В аттестационном листе руководитель практики оценивает
выполненные виды работ оценками «5/4/3/2» и заверяет ее подписью.
По окончании практики руководитель практики от
организации пишет характеристику на студента, заверяя ее подписью.
До экзамена (квалификационного)
студент представляет на проверку руководителю практики от колледжа (сроки
устанавливает руководитель практики):
-
утвержденный
организацией письменный отчет с приложениями;
-
дневник
с подписями руководителя практики;
-
характеристику
руководителя организации с подписью;
-
аттестационный
лист.
В предпоследний день
практики проводится недифференцированный зачет в форме собеседования по отчету.

В последний день практики
проводится экзамен (квалификационный).
В случае
положительной оценки за отчет по учебной практике (по профилю специальности)
студент допускается до экзамена (квалификационного) соответствующего
профессионального модуля.
Студенты, не прошедшие
практику, не явившиеся на зачет или получившие неудовлетворительную оценку, не допускаются
к сдаче экзамена (квалификационного) по профессиональному модулю. Повторно
зачет по практике по данному профессиональному модулю проводится в
дополнительные сроки, устанавливаемые учебным отделом.

2.
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРАКТИКИ

Код

Наименование результата обучения

ПК 3.1

Внедрять новые технологии и
  тенденции моды.

П.К 3.2

Планировать и проводить
  технологические семинары, участвовать в конкурсах и семинарах
  профессионального мастерства различного уровня.

П.К. 3.3

Самостоятельно осуществлять взаимодействие
  со специалистами и организациями с целью продвижения своих услуг.

ОК.
  1.

Понимать сущность и социальную
  значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК.
  2.

Организовывать собственную деятельность,
  определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их
  эффективность и качество

ОК.
  3.

Решать проблемы, оценивать риски и
  принимать решения в нестандартных ситуациях

ОК.
  4.

Осуществлять поиск, анализ и оценку
  информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач,
  профессионального и личностного развития

ОК.
  5.

Использовать
  информационно-коммуникационные технологии для совершенствования
  профессиональной деятельности

ОК.
  6.

Работать в коллективе и команде,
  обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством,
  потребителями

ОК.
  7.

Ставить цели, мотивировать деятельность
  подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя
  ответственности за результат выполнения заданий

ОК.
  8.

Самостоятельно определять задачи
  профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием,
  осознанно планировать повышение квалификации

ОК.
  9.

Быть готовым к смене технологий в
  профессиональной деятельности

3.
СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ

№

Задание практики

Дней/часов

1.

Освоение
  современной мужской стрижки.

1/6

2.

Освоение
  современной женской стрижки.

1/6

3.

Освоение
  опасного и безопасного бритья , оформления бороды

1/6

4.

Освоение
  выполнения современной мужской и женской укладки

1/6

5.

Освоение
  кератинового выпрямления. Отработка навыков консультирования по домашнему
  уходу и стайлингу для волос.

1/6

6.

Собеседование
  по отчету (защита отчета)

1/6

Итого:

6/36

№
  п/п

Темы
  практики и виды работ

Выполнить

Приложить
  к отчёту

1

 Освоение
  современной мужской стрижки.

1.
  Выполнить мужскую современную стрижку с индивидуальными особенностями клиента

Схему
  стрижки Приложение 8

2

Освоение
  современной женской стрижки.

1.
  Выполнить женскую современную стрижку с индивидуальными особенностями клиента

Схему
  стрижки Приложение 7

3

Освоение
  опасного и безопасного бритья , оформления бороды.

1.выполнить
  опасное и безопасное бритье .Подобрать и оформить бороду по индивидуальным
  особенностям клиента

Схему
  выполнения опасного бритья, безопасного бритья, оформления бороды.
  Приложение 9

4

Освоение
  выполнения современной мужской и женской укладки

1.
  Выполнить современную мужскую и женскую укладку с учетом индивидуальных
  особенностей клиента.

Фото
  отчет.
Приложение
  11

5

 Освоение
  кератинового выпрямления. Отработка навыков консультирования по домашнему
  уходу и стайлингу для волос.

1Правильно
  выполнить диагностику волос.2 подобрать состав.3 выполнить услугу.1.Продемонстрировать
  навыки правильной оценки структуры волос.
2правильно
  подобрать домашний уход и стайлинг для волос.

Составить
  информационно-технологическую карту выполнения услуги Приложение 6
Приложить
  технологическую карту по консультации домашнего уходу и стайлингу для волос.
Приложение
  10

7

Собеседование по
  отчету (защита
  отчета)

4.      КОНТРОЛЬ
И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРАКТИКИ
Формой отчетности по учебной практике по ПМ 03.
Внедрение новых технологий ,тенденций моды и продвижения парикмахерских услуг.
Введение;
-
дневник,
отражающий ежедневный, объем выполненных работ;
-
характеристика
от руководителя организации на студента по освоению общих компетенций в период
прохождения практики;
-
аттестационный
лист.
Контроль результатов
практики осуществляется в период практики – руководителями практики от колледжа.
Руководитель практики в
аттестационный лист студента выставляет оценку за каждый вид работ; в дневник
студента ежедневно ставит подпись за объем выполненных работ.
До экзамена по модулю
студент представляет на проверку руководителю практики от колледжа (сроки устанавливает
руководитель практики) утвержденный организацией письменный отчет с
приложениями, который, в свою очередь должен содержать:
-
титульный
лист с подписью руководителя практики;
-
введение;
-
дневник
о проделанной работе с датами, по каждому пройденному дню с подписью
руководителя практики;
-
аттестационный
лист с оценками за каждый вид работ с подписью руководителя практики.
В последний день практики
проводится дифференцированный зачет в форме собеседования по отчету.
Руководитель практики от
колледжа на титульном листе отчета по практике делает отметку о допуске к
зачету при условии:
-
наличия
положительного аттестационного листа;
-
наличия
положительной характеристики;
-
наличия
всех подписей;
-
полноты
и своевременности представления дневника практики и отчета о практике.
Студенты, не
прошедшие практику, не явившиеся на защиту отчета или получившие оценку
«неудовлетворительно», не допускаются к производственной практике сдаче
экзамена по модулю (квалификационного) по профессиональному модулю. Повторно
дифференцированный зачет проводится в дополнительные сроки, устанавливаемые
учебным отделом.

КРИТЕРИИ
ОЦЕНКИ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
Оценка «Отлично» выставляется:
-
Студент
выполнил в срок все виды работы, предусмотренные программой практики, проявил
самостоятельность.
-
В
установленные сроки предоставил отчет по практике, оформленный по всем правилам.
-
В
отчет приложены 2/3 документов необходимых к заполнению.
-
Отчет
оформил в соответствии с требованиями.
Оценка «Хорошо» выставляется:
-
Студент
выполнил в срок все виды работы, предусмотренные программой практики, проявил
самостоятельность.
-
Не
в установленные сроки предоставил отчет по практике, оформленный по всем
правилам.
-
В
отчет приложены 2/3 документов необходимых к заполнению.
-
Отчет
оформил в соответствии с требованиями.
Оценка «Удовлетворительно»
выставляется:
-
Студент
выполнил в срок не все виды работы, предусмотренные программой практики,
проявил самостоятельность.
-
Не
в установленные сроки предоставил отчет по практике, оформленный по всем
правилам.
-
В
отчет приложены менее 1/3 документов необходимых к заполнению.
-
Отчет
оформил не в соответствии с требованиями.
Оценка «Не удовлетворительно»
выставляется:
Если студент не выполнил программу практики и/или не
представил в срок отчетную документацию
По окончании выполнения заданий проводится защита,
подведение итогов работы практикантов, выявление и анализ типовых ошибок,
обсуждение предложенных решений, поиск оптимальных вариантов решения.

5.
ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ ОТЧЕТА ПО ПРАКТИКЕ
1.
Отчет
должен быть отпечатан на русском языке с помощью средств компьютерной техники
на лицевой стороне белой бумаги и аккуратно подшит (сброшюрован) в папку –
скоросшиватель без файлов! Не брошюруется аттестационный лист и характеристика,
т.е. они прикладываются в отдельные файлы в конце отчета перед приложениями.
2.
Страницы
отчета нумеруются арабскими цифрами с соблюдением сквозной нумерации.
Порядковый номер страницы размещают с титульного листа и,
включая приложения, справа в нижнем углу без точки, номер страницы на титульном
листе не печатается.
3.
Отчет
должен быть отпечатан на стандартном формате А4 (210 х 297
 мм) со шрифтом: Times New
Roman (черный) с соблюдением следующих
требовании:
-
поля:
левое – 30 мм, правое, верхнее и нижнее – 20
 мм;
-
ориентация:
книжная (альбомная ориентация допускается только для таблиц и схем приложений);
-
кегель:
в основном тексте –14, в сносках – 12, в таблицах – от 10 до 14;
-
междустрочный
интервал: полуторный в основном тексте, одинарный в подстрочных ссылках;
-
расстановка
переносов: автоматическая;
-
форматирование
основного текста и ссылок: в параметре «по ширине»;
-
красная
строка: 1,25 см;
4.      Требования к
оформлению приложений:
-       материал,
дополняющий текст работы, допускается помещать в приложениях. Приложением может
быть графический материал, таблицы большого формата, расчеты и т.д.;
-       каждое
приложение начинается с новой страницы с указанием в правом верхнем углу слова
«Приложение»;
-       нумерация
приложений – арабскими цифрами (сквозная) без знака №;
-       на
каждое приложение в тексте делается ссылка (например: см. приложение 1);
-       приложения
располагают в порядке ссылок на них;
-       каждое
приложение должно иметь тематический заголовок, который располагается по центру
строки, без точки в конце;
-       при
наличии в дипломной работе (проекте) более одного приложения они нумеруются
арабскими цифрами (без знака №), например «Приложение 1», «Приложение 2» и т.д.

Отчет по практике
должен иметь следующую структуру:
1.    Титульный лист
(Приложение 1)
2.    Введение (указать
цель, задачи, объект и предмет практики). Введение по объему не должно
превышать 1 страницу (Приложение 4)
3.    Дневник,
отражающий ежедневный объем выполненных работ (Приложение 2)
4.    Приложения.
К
отчету также прилагаются документы (не сброшюровываются, а прикладываются в
прозрачном файле)
1.    Характеристика на
студента (Приложение 3)
2.
Аттестационный
лист (Приложение 5)

6.ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРАКТИКИ

Основные источники:
1. «Санитарные правила и нормы» СанПин 2122631-10 2019
2.  Швырев А.А. Анатомия и физиология человека. –
Ростов-на-Дону: Феникс, 2015.
3.Журнал HAIRS: Мастер- класс, технологии причесок.
4.HAIR'S HOW #232 Сентябрь-Октябрь 2019
5.HAIR'S HOW #231 Июль-Август 2019
6.HAIR'S HOW #230 Май-Июнь 2019
7. Тундалева И.С. Основы парикмахерского дела. –
Ростов-на-Дону: Феникс, 2020. 222 с.
8. Шеламова Г.М. Деловая культура и психология общения:
Учебное пособие. – М.: Академия, 2019. 175 с.
9. Маньшина Е.О., Материаловедение для парикмахерских работ.
Учебное пособие. – Волгоград: ВТК, 2017. 60 с.
10. Фридман Р.А. Парфюмерия и косметика, М., 2019.
11. Ветрова А.В., Парикмахер-стилист.  – Ростов-на-Дону:
Феникс, 2019.
12. Мельников И.В., Парикмахер. Практические основы
профессиональной деятельности. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2018.
13. Кузнецова А.В. Парикмахерское искусство. Материаловедение.
– М.: Академия, 2018.
14. Панченко О.А. Парикмахерское дело. – Ростов-на-Дону:
Феникс, 2018.
15. Чалова Л.Д. Санитария и гигиена парикмахерских услуг,
Москва, Академия, 2017.
16. Сергеев И.В. Веретенникова И.И. Экономика организаций
(предприятий): учеб. / под ред. И.В. Сергеева. – М.: Проспект, 2018. 560 с.
17.Смирнова И.В. Парикмахерское искусство. – Ростов-на-Дону:
Феникс 2018. 313 с.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Частное
профессионально образовательное учреждение                                                                                «Череповецкий
торгово-экономический колледж»

ОТЧЕТ
по
учебной практике
ПМ
03. Внедрение новых технологий ,тенденций моды и продвижения парикмахерских
услуг.

Выполнил(а)
  студент(ка):
_______________________________
(Ф.И.О.
  полностью)
Курс        Специальность
  43.02.02
Группа _____ Шифр
  _____________
Подпись студента
  _______________
Организация:
  ___________________
Сроки проведения
  практики:
с                               20
  г
по                               20
  г

Руководитель
  практики от колледжа: ________________________ФИО
Оценка
  ________________________
Дата
  __________________________
Подпись
  _______________________

Череповец, 2019 г.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2
ВВЕДЕНИЕ
Учебную практику по
профессиональному модулю ПМ 03. Внедрение новых технологий
,тенденций моды и продвижения парикмахерских услуг.
я
проходил(а) в Мастерской Салон-парикмахерская ЧПОУ ЧТЭК.
            Целью учебной практики является получение
практических профессиональных умений, приобретение практического опыта в
области парикмахерского искусства.
            Задача учебной практики по овладению
профессиональных компетенций:
Создавать
образное единство облика модели, разрабатывать и выполнять художественные
образы для подиума, журнала.
В
отчете отражены результаты самостоятельной работы, содержатся сведения о
проведенной в период практики работе, дана характеристика места практики .
Отчет
включает в себя: введение, … (далее - перечислить). К отчету приложены
необходимые материалы - …. (перечислить).
При
выполнении работы использованы…. материалы, инструменты и оборудование, сделаны
собственные наблюдения и выводы.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Дневник учебной практики

Студента(ки)
_________________________________________

(ФИО полностью)

Дата

Содержание
  выполненных за день работ

Подпись
  руководителя
практики

Всего отработано дней: 6 (по плану 6
дней)
Руководитель практики ________________
ФИО

подпись

ПРИЛОЖЕНИЕ 4
Х А Р А К Т Е Р И С Т И К А
студента
_______________________________________________
ФИО
Срок прохождения учебной практики по ПМ.03
Внедрение новых технологий ,тенденций моды и продвижение парикмахерских услуг.
Место прохождения учебной практики
 ___________________________________________________________________________
В ходе практики студент освоил общие
компетенции:

Уровень усвоения компетенций

ОК 01. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

 низкий

 средний

высокий

ОК 02. Организовывать собственную деятельность, определять
  методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их
  эффективность и качество

 низкий

 средний

высокий

ОК 03. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в
  нестандартных ситуациях

 низкий

 средний

высокий

ОК 04. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации,
  необходимой для постановки и решения профессиональных задач,
  профессионального и личностного развития

 низкий

 средний

высокий

ОК 05. Использовать информационно-коммуникационные технологии
  для совершенствования профессиональной деятельности

 низкий

 средний

высокий

ОК 06. Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее
  сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями

 низкий

 средний

высокий

ОК
  07. Ставить
  цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать
  их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий

 низкий

 средний

высокий

ОК 08. Самостоятельно определять задачи профессионального и
  личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать
  повышение квалификации

 низкий

 средний

высокий

ОК 09. Быть готовым к смене технологий в профессиональной
  деятельности

 низкий

 средний

высокий

В ходе практики студент освоил
профессиональные компетенции:

Уровень усвоения компетенций

ПК 3.1 Внедрять новые технологии и тенденции моды

 низкий

 средний

высокий

ПК 3.2 Планировать и проводить технологические семинары, участвовать в конкурсах
  и семинарах профессионального мастерства различного уровня.

 низкий

 средний

высокий

ПК 3.3 Самостоятельно осуществлять взаимодействие со специалистами и
  организациями с целью продвижения своих услуг.

 низкий

 средний

высокий

Результат выполнения заданий в ходе практики
________________________________________
 (отлично, хорошо, удовлетворительно)

Дата «____»____________2019 год

Итоговая оценка по
практике_________________________________

Дата «____»____________2019 год

Руководитель практики от колледжа
____________________/_________________/

ПРИЛОЖЕНИЕ 5
АТТЕСТАЦИОННЫЙ ЛИСТ
по учебной практике

Ф.И.О. _____________________                                                                           ,
курс Специальность 43.02.02 Парикмахерское искусство ПМ
03. Внедрение новых технологий ,тенденций моды и продвижения парикмахерских
услуг.
в объеме 36 часов

Задание

Виды
  работ

Объем
работ
(час)

Оценка

Подпись
  руководителя практики

Освоение современной мужской
  стрижки.

1. Выполнить мужскую современную
  стрижку с индивидуальными особенностями клиента

6

Освоение современной женской
  стрижки.

1. Выполнить женскую современную
  стрижку с индивидуальными особенностями клиента

6

Освоение опасного и безопасного
  бритья , оформления бороды.

.выполнить опасное и безопасное
  бритье .Подобрать и оформить бороду по индивидуальным особенностям клиента .

6

Освоение выполнения современной
  мужской и женской укладки

1. Выполнить современную мужскую
  и женскую укладку с учетом индивидуальных особенностей клиента.

6

Освоение кератинового
  выпрямления.
Отработка навыков
  консультирования по домашнему уходу и стайлингу для волос

1.Продемонстрировать
  навыки правильной оценки структуры волос .
2правильно
  подобрать домашний уход за волосами.

6

Отчет по практике .

6

36

Рекомендуемая
оценка за практику ________
 (прописью)

Приложение 6
Информационно-технологическая
карта по выполнению кератинового выпрямления.

№

Технология
  выполнения

Поэтапное
  фото своей работы или схема.

1

2

Приложение 7
Схема женской современной стрижки

Приложение 8
Схема мужской современной стрижки

Приложение 9
Схема бритья и оформления бороды.

Приложение 10
Технологическая карта по
консультации домашнего ухода и стайлинга для волос.

№

Анализ
  состояния волос и кожи головы

Рекомендуемый
  уход для домашнего применения.

1

2

Приложение
11
Фотоотчет
современной мужской и женской укладки

Скачано с www.znanio.ru

alt: ЧАСТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

alt: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА И ОБЩИЕ

alt: Количество часов на освоение практики:

alt: СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ №

alt: КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ

alt: КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

alt: ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ ОТЧЕТА

alt: ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРАКТИКИ

alt: ПРИЛОЖЕНИЕ 3 Дневник учебной практики

alt: ПРИЛОЖЕНИЕ 4 Х А Р А К Т Е Р

alt: ПРИЛОЖЕНИЕ 5 АТТЕСТАЦИОННЫЙ

intro: Методические рекомендации по профессиональному модулю ПМ03.Внедренние новых технологий, тенденций моды и продвижение парикмахерских услуг

title: Методические рекомендации МДК 03.03 Актуальные тенденции парикмахерского искусства .


extracted_text:
Урок 43

Тема: Практична
робота № 13.  Форми. Введення даних. Сортування, фільтрація і
пошук даних.

Навчальна мета: Засвоїти  практичні навички в роботі з БД і СУБД

Розвивальна мета:
Розвивати координацію
рухів, зорову пам’ять,
вміння працювати з програмами

Виховна мета: Виховувати зосередженість, вміння застосовувати новий матеріал на практиці.

Тип уроку:  Урок застосування знань і вмінь (практика)

Структура
уроку
I.
Організаційний
момент
II.
Етап
орієнтації
III.
Етап
проектування
IV.
Етап навчальної діяльності
V.
Робота за ПК
VI.
Контрольно-оцінювальний
етап
VII.
Домашнє
завдання

Хід
уроку
І. Організаційний момент
II. Етап орієнтації
Мета сьогоднішнього уроку
якомога найкраще познайомитися з програмами для роботи з БД і навчитися працювати
в СУБД

III. Етап проектування
Практична
робота № 13.  Форми. Введення даних. Сортування,
фільтрація і пошук даних.
ІV. Етап
навчальної діяльності
Завдання

Внести по 5 даних(строчок) в кожну таблицю
Зв’язати таблиці між собою(схема даних)
Створити форми до БД:

А) на вибірку
виставлених оцінок учителем за його прізвищем (за допомогою майстра) (поля
Вчителі. Прізвище, Оцінка, Предмет, Клас, Учні. Прізвище)
Б*) на вибірку
предметів, які викладає вчитель і прізвищами його учнів з кожного предмету
Інструкція

Коли вже всі таблиці створено, то потрібно
     внести в них значення. Для цього  натискаємо на потрібну таблицю правою
     кнопкою миші та обираємо пункт Відкрити. Таблиця відкривається та в неї
     можна внести дані, а потім закрити її. Таким же чином ми заповнюємо всі
     таблиці.
Натискаємо на будь-яку таблицю та обираємо
     пункт Конструктор, натиснувши правою кнопкою миші на області обираємо –
     Схема даних.
В відкритому вікні обираємо по черзі кожну з
     назв таблиць та натискаємо Добавити. Після чого вони відображаються на білому
     фоні.
В таблиці учні клацаємо правою кнопкою миші
     по пункту код учня та не відпускаючи клавішу миші перетягуємо її до
     таблиці Оцінки – Код учня. У вікні яке з’явиться обираємо Обеспечение
     целосности даных, каскадное обновление связаных полей, каскадное удаление
     связаных записей та натискаємо ОК.
 Повторюємо теж саме з Таблиці Вчителі  -
     Код вчителя  до таблиці Предмета – Код вчителя, та з Таблиці Предмети –
     Код предмета до Таблиці Оцінки – Код предмета.
Закриваємо Схему даних та зберігаємо
     результати.
Створюємо форму до нашої БД. Обираємо в
     вікні вкладку Форми – Создание Форми в режимі майстра. Обираємо потрібні
     поля для виводу в форму і таблиці в яких вони знаходяться і кожний раз
     натискаємо → для добавки у форму. Коли всі потрібні дані обрані, то,
     обираємо пункт Подчиненіе форми натискаємо кнопку Далее - обираємо пункт
     Табличний - натискаємо кнопку Далее – Готово. Можемо переглянути готову
     форму.

VI. Контрольно-оцінювальний етап

VII.Домашнє завдання
Вивчити
терміни, конспект

alt: Урок 43 Тема: Практична робота № 13


extracted_text:
«Воспитание трудолюбия, творческого
отношения к учению»

Трудиться,
выбрав дело по душе, для человека также естественно, как жить и дышать. И одно
из главнейших качеств, которое мы должны воспитывать в наших детях, - это
любовь к труду, уважение к людям труда, готовность трудиться в любой сфере
общественного производства. Труд должен стать жизненной потребностью будущего
гражданина.

Как и любое другое нравственное качество, трудолюбие формируется в процессе
воспитания - процессе сложном и многогранном.
Трудовое воспитание - важное средство
всестороннего развития личности
ребенка.         Разумно организованный
труд укрепляет физические силы, здоровье ребенка. Движения становятся увереннее
и точнее. Действуя, ребёнок все лучше ориентируется в пространстве.

Труд оказывает существенное влияние и на умственное развитие ребенка. Он
требует сообразительности, инициативы, активного восприятия, наблюдательности,
внимания, сосредоточенности, тренирует память. Труд развивает мышление - ребенку
приходится сравнивать, сопоставлять предметы и явления, с которыми он имеет
дело. Вот ребенок ухаживает за растениями - здесь важно заметить их рост,
установить зависимость этого роста от того, как ребенок поливает, рыхлит почву.

Намечая известную последовательность действий, ребенок  приобщается к
простейшим формам планирующей деятельности.

Особенно важна роль трудовой деятельности в нравственном воспитании. В труде
воспитываются устойчивость поведения, дисциплинированность, самостоятельность,
развивается инициатива, умение преодолевать трудности, стремление хорошо
выполнять работу. Труд объединяет детей, в совместном труде формируются
первоначальные навыки - умение сообща и дружно работать, помогать друг другу в
работе.
Трудолюбие - одно из важнейших нравственных качеств
личности. Человек, не обладающий этим качеством, - нравственный калека. Но
смысл и содержание трудового воспитания состоят именно в том, что бы вместе с
привычкой трудиться прививать ребенку высоконравственные мотивы, побуждающие к
труду.
Доброта,
забота о человеке, потребность доставлять радость другим — вот что должно
служить мотивом, побуждающим ребенка к труду.
Трудолюбие плюс доброта - тот удивительный комплекс,
который поднимает человека на моральную высоту. Люди, сочетающие в себе эти
качества - счастливейшие люди. Потому что нет, наверное, большей радости, чем
доставлять радость другим. Такие не пройдут мимо чужого горя, выручат попавшего
в беду, они бескорыстны. Их действия продиктованы внутренней потребностью
делать добро.
Задачи
по формированию позитивных установок к различным видам труда и творчества у
детей дошкольного возраста отражены в Федеральных государственных
образовательных стандартах дошкольного образования в области
«Социально-коммуникативное развитие».
ФГОС ДО
определены требования к условиям реализации основной образовательной программы
дошкольного образования. Для успешного решения задач, предусмотренных
программой по формированию у детей дошкольного возраста позитивных установок к
различным видам труда и творчества, первостепенное значение имеет создание
необходимых условий. Только при хорошей организации ребенок испытывает радость
от труда.
В
соответствии с ФГОС трудовое воспитание - одно из важных направлений в работе
дошкольных учреждений, главной целью которого является формирование
положительного отношения к труду через решение следующих задач:
формирование
позитивных установок к различным видам труда и творчества;
воспитание
ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его
результатам; воспитание личности ребенка в аспекте труда и творчества.
Развитие
творческой инициативы, способности самостоятельно себя реализовать в различных
видах труда и творчества
Главная
цель трудового воспитания –  формирование положительного отношения к
труду.
Она
реализуется в 2-х направлениях:

 Ознакомление с трудом взрослых, формирование у них представлений об
общественной значимости труда.

Организация трудовой деятельности детей, в процессе которой формируются
трудовые навыки, воспитываются положительные отношения, черты характера, навыки
организации труда.
Труд
всегда был основанием для человеческой жизни, создания благополучия
человеческого бытия и культуры в целом. Трудовое участие детей в жизни семьи
должно начинаться с игры.
Дошкольный
ребенок – человек играющий, поэтому в стандарте закреплено, что обучение входит
в жизнь ребенка через «ворота»  детской игры.
Очень
важно сформировать у ребенка положительное отношение к труду и чрезвычайно
важно, чтобы в дальнейшем он стал на позицию созидателя, ощутил удовольствие и
гордость от результата своего труда. Поэтому труд ребенка должен быть направлен
на изготовление реального, ощутимого продукта, который может быть использован
им по своему усмотрению
Таким
образом, формирование предпосылок трудовой деятельности и положительного
отношения к ней осуществляется в процессе занятий с детьми различными видами
продуктивной деятельности.
При
занятиях другими видами трудовой деятельности ребенок видит результаты своего
труда. Формирование у ребенка определенной позиции «Я сделал это сам» важно для
его развития. Получение результата труда становится для ребенка важным
критерием, по которому он может судить о себе, своих возможностях. Если
результат успешен, ребенок утверждается в своих возможностях, начинает верить в
свои силы, уверенно берется за новую, более сложную работу. В то же время
постоянные неудачи не только огорчают его, но и постепенно формируют негативное
отношение к данной деятельности, разочарование в собственных силах.
трудовое воспитание дошкольников осуществляется с помощью
собственной трудовой деятельности детей, ознакомления с трудом взрослых и
художественных средств. Трудовая деятельность является ведущим средством
трудового воспитания. Дети обучаются в ней конкретным трудовым умениям и
навыкам, добиваются результата, удовлетворяют свою потребность в реальном
приобщении к миру взрослых.
Трудовые поручения – наиболее простая форма
организации трудовой деятельности детей. Поручения – это обращенная к ребенку
просьба взрослого выполнить какое-либо трудовое действие. Поручение является
первой формой организации трудовой деятельности. Трудовые поручения могут
различаться по форме организации (индивидуальные, подгрупповые), по
продолжительности (кратковременные или длительные), по содержанию
(соответствуют видам труда).
Дежурство предполагает труд одного или нескольких
детей в интересах всей группы. В дежурстве в большей степени, чем в поручении,
выделяются общественная направленность труда, реальная, практическая забота
нескольких (одного) детей о других, поэтому данная форма способствует развитию
ответственности, заботливого отношения к людям.
Основными методами трудового воспитания дошкольников
являются:
 показ;
объяснение;
обсуждение процесса труда и его результатов;
оценка;
обучение отдельным способам выполнения трудовых
операций.
 Для создания положительного отношения и привычки к
труду важнейшее значение имеет живой пример окружающих взрослых,
непосредственное соприкосновение с их трудом.

file_name: воспит трудолюбия.docx


extracted_text:
Тест «Одна и две
буквы н в суффиксах имен прилагательных». 6 класс
1. Отметьте имя
прилагательное, которое не имеет суффикса:
1) кожаный;
2) оловянный;
3) юный.
2. Отметьте имя прилагательное, в котором
пишется -н-:
1) румя..ый;
2) лимо..ый;
3) деревя..ый.
3. Отметьте имя прилагательное, в котором
пишется -нн-:
1) зеле..ый;
2) дли..ый;
3) ледя..ой.
4. Отметьте имя прилагательное с суффиксом -ян-:
1) обед..ый;
2) стекл..ый;
3) льн..ой.                                                                              5.
Отметьте имя прилагательное с суффиксом –ин-:
1) стари…ый;
2) кур..ый;
3) св..ой.
6. Отметьте имя прилагательное с суффиксом
–енн-:
1) весе..ий;
2) искусств..ый;
3) ветр…ый.
7. Отметьте имя прилагательное с суффиксом –н-;
1) ремесл…ый;
2) пчел..ый;
3) лу..ый.
8. Отметьте имя прилагательное, которое является
исключением из правила:
1) серебря…ый;
2) журавл..ый;
3) ветр..ый.
9. Отметьте имя прилагательное, которое имеет
основу, оканчивающуюся на н:
1) сов..ый; 2)
дли..ый; 3) клюкв..ый.
10 Отметьте имя прилагательное с гласной я в
суффиксе:
1) ветр…ные дни;
2) ветр…ная погода;
3) ветр…ной двигатель.
Тест «Одна и две
буквы н в суффиксах имен прилагательных». 6 класс
1. Отметьте имя
прилагательное, которое не имеет суффикса:
1) кожаный;
2) оловянный;
3) юный.
2. Отметьте имя прилагательное, в котором
пишется -н-:
1) румя..ый;
2) лимо..ый;
3) деревя..ый.
3. Отметьте имя прилагательное, в котором
пишется -нн-:
1) зеле..ый;
2) дли..ый;
3) ледя..ой.
4. Отметьте имя прилагательное с суффиксом -ян-:
1) обед..ый;
2) стекл..ый;
3) льн..ой.                                                                              5.
Отметьте имя прилагательное с суффиксом –ин-:
1) стари…ый;
2) кур..ый;
3) св..ой.
6. Отметьте имя прилагательное с суффиксом
–енн-:
1) весе..ий;
2) искусств..ый;
3) ветр…ый.
7. Отметьте имя прилагательное с суффиксом –н-;
1) ремесл…ый;
2) пчел..ый;
3) лу..ый.
8. Отметьте имя прилагательное, которое является
исключением из правила:
1) серебря…ый;
2) журавл..ый;
3) ветр..ый.
9. Отметьте имя прилагательное, которое имеет
основу, оканчивающуюся на н:
1) сов..ый; 2)
дли..ый; 3) клюкв..ый.
10 Отметьте имя прилагательное с гласной я в
суффиксе:
1) ветр…ные дни;
2) ветр…ная погода;
3) ветр…ной двигатель.

Ответы к тесту.
1. 3)
2. 1)
3. 2)
4. 3)
5. 2)
6. 2)
7. 3)
8. 3)
9. 2)
10.3)

file_name: н и нн в суффиксах прилагательных.docx

alt: Ответы к тесту. 1. 3) 2. 1) 3

русский язык

group: Дисциплины

title: н и нн у прилагательных


extracted_text:
Документация
социального педагога

Тексты административных документов по
     социально-педагогической работе, Законов и подзаконных актов по
     осуществлению прав ребенка.
Должностная инструкция.
Перспективный, календарный план работы на год, месяц,
     неделю. Утверждается на методическом совете.
Циклограмма или график работы на неделю, месяц,
     утвержденный руководителем учреждения.
График тематических групповых консультаций, индивидуальных
     консультаций для отдельных групп населения.
Проекты/программы по наиболее актуальным направлениям
     социально-педагогической деятельности.
Документация по учеты правонарушений, отклонений в
     развитии, конфликтов в коллективе; по освоению индивидуальных
     образовательных программ детьми, стоящими на внутришкольном контроле; по
     контролю за движением учащихся; действий и результатов преодоления
     нарушений.
Документация по вопросам опеки и попечительства,
     регистрации по месту жительства и трудоустройству, защите прав ребенка в
     органах МВД и судебных органах.
Учет обращений родителей, учителей, учащихся и разрешения
     поставленных проблем.
Данные по изучению состава семьи, социального портрета
     ученика, класса, школы, социальных ожиданий.
Учет мер по социальной защите прав детей из социально
     неблагополучных семей.
Методические рекомендации для классных руководителей.
     Учителей по разрешению проблем социальной жизни ребенка и снятию
     конфликтов в межличностных отношениях.
Методические рекомендации для родителей по вопросам
     семейного воспитания.
Систематическая информация для родителей и детей в городских
     и районных службах о возможных путях решения социально-педагогических
     проблем.
Материалы для школьного психолого-педагогического
     консилиума.
Этический кодекс социального педагога.

Приложение 1.

Перспективный план – отражает цели и движение к ним
     на ближайшее будущее, исходя из анализа прошлого и с учетом настоящего
     состояния дел. Разделы:

·
Аналитическая записка
·
Цели и задачи социально-педагогической деятельности
·
Содержание деятельности по разделам

Календарный план – позволяет уточнить расположение
     событий, упорядочить действия социального педагога во времени и
     пространстве.

Направления
  работы

Мероприятия

Задачи

Форма проведения

Ответственный

Сроки

Результаты

План-график на месяц, неделю, день – форма текущего
     планирования, которая позволяет расположить регулярно повторяющиеся
     мероприятия в определенной последовательности.

Неделя

Пн.

Вт.

Ср.

Чт.

Пт.

Суб.

Воскр.

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

План-график на неделю

Дни недели

Содержание
  работы

Понедельник

Вторник

План – график на день

День

Время

Содержание
  деятельности

Понедельник

8.00 – 8.15
8.20 – 9.30

Саморефлексия

Циклограмма помогает распределить во времени работу
     по отдельным направлениям и согласовать между собой этапы
     социально-педагогической деятельности.

Х – изучение
У – целеполагание и
проектирование
* - конструктивная реализация
проекта
+ - оценка эффективности
проекта

Месяцы

              Направления

сент.

окт.

нояб.

дек.

янв.

февр.

март

апр.

май

1. Профилактическая функция

ХУ

****

*****

****

+++++

2. Охранная

Х

У

****

******

******

3. Организационная

alt: Документация социального педагога

alt: План-график на неделю

психологическая работа

group: Педагогика

title: Документация социального педагога