extracted_text:
Активизация познавательной деятельности на примере работы с
детьми с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР)

Я работаю
в 3 классе, где обучаются дети с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР).
Они характеризуются сложными речевыми
расстройствами, при которых у детей нарушено формирование всех компонентов
речевой системы, относящихся к её звуковой и смысловой стороне, при нормальном
слухе.
Тяжелое недоразвитие речи приводит к нарушениям саморегуляции,
поведения, произвольного внимания, различных типов мышления, психической
активности в целом, следовательно, вызывает нарушение социализации ребенка.
Специфика речевого дефекта таких детей и возникающие вторичные отклонения
требуют поиска различных методов и приемов работы для успешной
коррекционно-образовательной деятельности.
Изучив по данной теме достаточное количество
информационного материала, начала применять в своей работе самые разнообразные
приёмы, методы  и технологии.
1.
В
контексте использования здоровьесберегающих технологий , физкультурно-оздоровительная
работа начинается утром в виде речевой гимнастики, которая обязательно
сопровождается музыкой. Медиками установлено, что приятные эмоции, вызываемые
музыкой, повышают тонус коры головного мозга. Улучшают обмен веществ,
стимулируют дыхание, кровообращение. Использование музыкотерапии при речевых нарушениях оказалось  оправданным.
Под влиянием музыки музыкальных упражнений положительно развиваются психические
процессы, чище и грамотнее становится речь, развивается ориентировка в
пространстве, координация движений.
Дети с тяжелыми нарушениями речи, как правило, плохо владеют
собственным телом, нарушена ориентация в пространстве. Поэтому  во время
зарядки я включаю упражнения на развитие пространственной ориентации: возьми
кубик справа и положи на стул; левую руку подними, шагни правой ногой вперед;
возьми за руку того, кто слева от тебя; левой рукой достань до правого уха.
В речевую гимнастику включаются дыхательные упражнения и
артикуляционная гимнастика. Упражнения должны быть целенаправленными: важно не
их количество, важны правильный подбор упражнений и качество выполнения. Начинать
гимнастику лучше с дыхательных упражнений. Цель их увеличить объём дыхания,
нормализовать его ритм, выработать плавный, длительный, экономный выдох. Кроме
того, дыхательные упражнения не только влияют на формирование правильного
речевого дыхания, но и помогают также научить ребёнка правильно произносить те
или иные звуки, создают условия для поддержки громкости голоса, чёткого
соблюдения пауз, сохранение плавности речи и интонационной выразительности.
2.Затем идёт артикуляционная гимнастика для губ и языка. Она также
важна для преодоления нарушений речи у детей. Язык является основной из мышц
органов речи. При регулярных занятиях такой гимнастикой можно избавиться от
ошибок в произношении звуков.
Я использую упражнения
как для тренировки подвижности и переключаемости органов, отработки
определённых положений губ, языка.
3. Самомассаж – одно
из средств  профилактики и коррекции речи детей.
Под
воздействием несложных массажных упражнений достигается нормализация мышечного
тонуса, происходит стимуляция тактильных ощущений, а также под воздействием
импульсов, идущих в коре головного мозга от двигательных зон к речевым, более
благотворно развивается речевая функция. Его дети делают с использованием
стихотворных строчек. Что тоже способствует развитию памяти, внимания.

Самомассаж рук

 «Греем
     ручки»

               Очень
холодно зимой, мерзнут ручки ой, ой, ой!
               Надо ручки
нам погреть, посильнее растереть.

«Пила»
     - ребром ладони одной руки «пилим по ладони, предплечью другой руки.

               Пилим,
пилим, мы бревно - очень толстое оно.
               Надо сильно
постараться и терпения набраться.
                                     Самомассаж лица, языка

4. Массажные ёжики.

Су-джок
терапия, последнее достижение восточной медицины.
Использование
такого массажа способствует повышению физической и умственной
работоспособности, активизирует развитие психических процессов
и речи ребенка,  благотворно влияет на весь организм, развивает мелкую моторику.
«Ежик» в руки нужно
взять,   (берем массажный мячик)
 Чтоб
иголки посчитать.   (катаем между ладошек)
 Раз,
два, три, четыре, пять! (пальчиками одной руки нажимаем на шипы)
Начинаем
счет опять.       (перекладываем мячик в другую руку)
Раз,
два, три, четыре, пять!  (пальчиками другой руки нажимаем на шипы)
5.Игровой самомассаж
 Все части тела с головы до ног
массируются в такт стихотворному тексту.
Далее мною эта работа по здоровьесбережению продолжается в классе
до конца рабочего дня.
6. Кинезиологические
упражнения
Как один из видов, здоровьесберегающей технологии   мной
применяется кинезиологические упражнения для развития обоих полушарий.  Они  повышают стрессоустойчивость, синхронизируют
работу полушарий, улучшают мыслительную деятельность, способствуют улучшению
память и внимания.
В
ходе систематических занятий у ребенка уменьшаются явления дислексии (
избирательное нарушение способности к овладению навыками чтения и письма при
сохранении общей способности к обучению.) Из  моего наблюдения прослеживается
положительная динамика. Учащиеся  стали более усидчивы и спокойны.  Повысилась
успеваемость по некоторым предметам и работоспособность детей.
Применение
кинезиологических упражнений в период подготовки к экзаменам позволяет повысить
продуктивность учебной деятельности, снижает стресс, повышает успешность в
ситуации экзамена.
  Поэтому эти упражнения  можно
применять как детям начальной школы, так и среднего и старшего звена.
Сюда
относится и биоэнергопластика. Биоэнергопластика используется как на
индивидуальных, подгрупповых занятиях, так и на фронтальных занятиях.
Выполнение артикуляционных упражнений и ритмичных движений кистью и пальцами
индуктивно приведет к возбуждению в речевых центрах головного мозга и резкому
усилению согласованной деятельности речевых зон, что, в конечном итоге, будет
способствовать улучшению артикуляционной моторики, а значит и улучшению
звукопроизношения.
7.
Пальчиковая гимнастика
В
зависимости от поставленной цели мной применяются расслабляющие, статические и
динамические упражнения. Эти упражнения подготавливают руку к письму, помогают
снять напряжение особенно после длительной нагрузки. Это наиболее удобный вид
заданий на этапе автоматизации звукопроизношения, позволяющий разнообразить
работу, сделать её интересной для ребёнка, избежать излишнего напряжения,
сохранив интерес к коррекционному процессу.
Игры
и упражнения с пальчиками, которые я использую на своих уроках, разнообразны.
Кроме
пальчиковой гимнастики использую мешочки с мелким наполнителем для развития
мелкой моторики развития тактильной чувствительности. Ребёнок сжимает в руках
сенсорный мешочек, при этом у него укрепляются мышцы рук, снимается
эмоциональное напряжение.
8. На каждом уроке провожу физические минутки, где в течение
некоторого времени повторяю одно и то же стихотворение. Это способствует без
усилий выучить это стихотворение, акцентировать внимание на правильном
произношении и расширить свой словарный запас.
Обязательна  релаксирующая минутка.
Она заключается в полном расслаблении на
1-3 минуты (делать это можно сидя в удобной позе за столом, либо наклониться на
парту). Все релаксации - зарядки проводятся под спокойную, расслабляющую музыку
9. Обязательны зарядки для глаз.
Основные
плюсы такой гимнастики заключаются в том, что она способна помочь:
·
снять
усталость – отвлекаясь на время от монотонной работы можно отдохнуть;
·
восстановить
кровообращение в глазах;
·
укрепить
глазные мышцы.
Упражнения также помогают расслабиться, подготовиться к дальнейшему
решению задач, избавиться от нервозности.
Зарядка
показана для детей любого возраста и взрослых. Неограниченное использование
гаджетов у подростков тоже приводит к ухудшению зрения, поэтому такую гимнастику для глаз
полезно использовать на уроках и в старшей школе.
Кроме здоровьесберегающих технологий использую ряд
других.
10. Инновационная
технология –библиотерапия
В основе библиотерапии лежит использование различных
литературных произведений. Они зачитываются, проигрываются, рассказываются с
особой интонацией, мимикой, жестами. Главной целью библиотерапии является
улучшение психоэмоционального состояния ребенка. Библиотерапия  является эффективной при работе с детьми
младшего школьного возраста. Для прочтения детям подбираются произведения,
соответствующие всем требованиям ФГОС,  которые ориентированны на восприятие
художественной литературы. От обычного чтения библиотерапия отличается своей
направленностью на те, или иные эмоциональные состояния, свойства личности.
Одной из разновидности библиотерапии является сказкотерапия.
Механизмы психотерапевтического воздействия:
1. отождествление себя с героем произведения
2. Сопереживание, эмоциональная разрядка
                           Виды библиотерапии:
1)
Чтение
вслух
2)
Пересказ
3)
Сочинение
собственных произведений
4)
Иллюстрирование
5)
Отождествление
6)
Домашнее
чтение, с последующим обсуждением.
7)
Постановка-экспромт
Библиотерапия, как правило, достаточно эффективна при работе
с любыми возрастными категориями людей, испытывающих самые разные эмоциональные
состояния в жизненных обстоятельствах и желающих использовать литературу как
средство личного развития и совершенствования. Поэтому библиотерапию наиболее
эффективно можно проводить и с детьми и подростками, когда только формируется
личность, так как подростковый возраст - важнейший период становления личности.
11. Игровая
технология
Кроме
здоровьесберегающих и инновационных технологий использую игровую технологию.
Дети с нарушениями речи лучше всего запоминают то, что их заинтересовало,
вызвало яркие  эмоциональные переживания.
Игры могут
различаться:
v
по виду
деятельности - двигательные, интеллектуальные, психологические и т. д. ;
по
характеру педагогического процесса - обучающие, тренировочные, контролирующие,
познавательные, воспитательные, развивающие, диагностические.

v
по характеру
игровой методики - игры с правилами; игры с правилами, устанавливаемыми по ходу
игры; игры, где одна часть правил задана условиями игры, а устанавливается в
зависимости от её хода.
v
по содержанию -
музыкальные, математические, логические.
v
по игровому
оборудованию - настольные, компьютерные, театрализованные, сюжетно- ролевые.

Главный
компонент игровой технологии систематическое общение педагога и детей.
 Игровая
технология включает в себя обширную группу методов и приемов организации педагогической
деятельности.
В игре активизируются
психологические процессы участников игровой деятельности: внимание,
запоминание, интерес, восприятие и мышление.
В игре возможно
вовлечение каждого в активную работу, эта форма занятия противостоит пассивному
слушанию и чтению. В процессе игры интеллектуально пассивный ребёнок свободно
выполнит такой объём работы, какой ему совершенно недоступен в обычной
ситуации.
Используя игровые
технологии в коррекционной работе, стараюсь осуществлять эмоциональную
поддержку, создавать радостную обстановку, поощрять любые фантазии ребенка.
12. Информационно- компьютерные технологии.
Для детей с
ТНР большое значение имеет наглядность. Процесс коррекционной работы проходит
быстрее. Здесь помогают информационно-компьютерные технологии. Дети на уроках становятся
активными, повышается концентрация внимания, улучшается запоминание материала.
Дети с тяжёлыми нарушениями речи получают эмоциональный и познавательный заряд,
вызывающий у них желание рассмотреть, действовать, играть, вернуться к этому
занятию вновь. При такой  работе у учеников задействованы различные виды памяти
(слуховая, зрительная, ассоциативная), активизируются процессы внимания
(концентрация, распределение, переключение), совершенствуются  зрительно-пространственные
отношения. Это предотвращает утомление, поддерживает у детей с различной
речевой патологией познавательную активность и работоспособность в течение
всего урока, повышая эффективность  работы.
          Для этого использую различные тренажеры.  ИКТ как средство развития коммуникативных навыков у
старшеклассников в процессе обучения позволяет стимулировать познавательную
деятельность, оказывает мотивирующее воздействие, создает благоприятные
отношения между учениками и взрослыми, воспитывает самостоятельность,
инициативность, развивает креативность, и, в общем, позитивно сказывается на личности
ученика-старшеклассника.
Методов,
приемов, технологий используется очень много. Это только часть работы, которую
я провожу в этом классе.
Эти методы  принадлежат к числу
эффективных средств коррекции, все чаще применяемых в специальной педагогике и
помогающих достижению максимально возможных успехов в преодолении речевых
трудностей детей логопатов.
Данные методы не требуют особых усилий,
оптимизируют процесс коррекции, способствуют оздоровлению всего организма.
 Я использую  их на
индивидуальных, подгрупповых и фронтальных занятиях.
Такой
подход предусматривает оптимальную коррекцию речевых  дефектов психических
функций, укрепление здоровья детей через индивидуальный подход к преодолению
нарушений. Необходимые условия коррекционной работы: целенаправленность и
системность.

file_name: Активизация познавательной деятельности на примере работы с детьми с тяжёлыми нарушениями речи.docx

alt: Чтение вслух 2) Пересказ 3)

intro: В статье делюсь опытом работы с детьми в коррекционном классе.

дефектология

group: Педагогика

title: Активизация познавательной деятельности на примере работы с детьми ТНР


extracted_text:
Учебная
тема:
Электронные таблицы.
Программное
обеспечение:
MS Excel.
Задачи
образовательной ситуации:

Осознание
     личностного и социального значения учебного труда и коллективного решения
     проблемы.
Создание
     условий для проявления самовыражения и творческой активности.
Продолжить
     формирование навыков работы в группе.
Проверить
     знание обучающихся основных понятий темы “электронные таблицы” и умение
     решать прикладные задачи с помощью электронных таблиц.

Продуктивная
задача на тему: Создание
модели предприятия по продаже бытовой техники.
Взаимодействие
и сотрудничество на этапе подготовки к учебному занятию:
Группе
было предложено разделиться на 2 группы, в каждой группе проводилось обсуждение
и выдвижение лидера (директора будущего предприятия), распределялись должности:
главный бухгалтер, бухгалтер-расчетчик, менеджеры по продажам.
Обучающимся
было предложено придумать название и девиз для своего предприятия, а также
создать визитки-бейджики для каждого сотрудника предприятия.
Раздаточный
материал (выдается каждой команде):

Таблица
     закупок

Наименование

Стоимость
  в долларах

Количество

Микроволновая
  печь

330

Видеомагнитофон

280

Телевизор

500

Видеодвойка

680

Музыкальный
  центр

750

Видеокамера

900

Стиральная
  машина

400

Таблица
     продаж (количество штук):

Микроволновая печь

Видеомагнитофон

Телевизор

Видеодвойка

Муз. центр

Видеокамера

Стиральная машина

ПН

ВТ

СР

ЧТ

ПЯТ

СУБ

Содержимое
доски:
Начальный капитал :
46000 $

Предприятие № 1

Предприятие № 2

Объем
  продаж за неделю

Затраты
  на приобретение

Прибыль
  от продаж

Фонд
  заработной платы

Чистая
  прибыль

Ход игры
I. Введение
Преподаватель: На предыдущих уроках
мы рассмотрели основные понятия электронных таблиц. Сегодня вы должны показать,
насколько хорошо владеете понятиями: ячейка, абсолютный и относительный адрес,
видите сферу применения электронных таблиц и умеете решать прикладные задачи с
их использованием.
Сегодня
мы проведем деловую игру “Создание малого предприятия”.
Вы
знаете, что сейчас все больше и больше получает развитие малый и средний
бизнес, и кто знает, может среди вас сидят будущие предприниматели, директора,
бухгалтера, менеджеры, и уже сейчас вы должны понимать суть выполняемой работы
на той или иной должности и меру ответственности перед людьми и предприятием.Я
беру на себя роль директора фирмы по продаже бытовой техники, который создает
два дочерних предприятия по продаже техники, и объявляю конкурс “Лучший
филиал”.
Хочу
представить директоров филиалов. Директор первого филиала – Иванова Татьяна,
директор второго филиала - Бондин Игорь.
Прошу
директоров представить свои команды (директора представляют свои команды,
называя должность, фамилию и имя).
Критерии
оценки конкурса:

Точность
     и правильность выполнения поставленных задач.
Слаженность
     работы коллектива.
Быстрота
     выполнения поставленной задачи.
Представление
     результатов работы директорами филиалов.

II. Задание №1 (работа в группах)
Каждому
из филиалов предоставляется в распоряжение сумма в 46000 долларов и список
предлагаемых для закупки товаров с закупочными ценами.
Сейчас
каждому филиалу предлагается:

Заполнить
     таблицу закупок товара, т.е. решить сколько единиц каждого наименования вы
     будете брать, при этом необходимо по максимуму использовать начальный
     капитал. (при этом можно использовать заготовленную таблицу – смотри
     Приложение1)

Заполнить
     таблицу продаж, т.е. записать какое количество каждого наименования было
     продано в каждый день недели.

После
того как вы выполните эти задания каждый сотрудник преступает к выполнению
своих должностных обязанностей.
Прошу
директоров филиалов получить пакеты с заданиями. В пакетах содержатся задания
для каждого сотрудника фирмы.
Менеджер
по продажам № 1: составление электронного прайс листа.
Менеджер
по продажам № 2: расчет объема продаж за неделю.
Бухгалтер-расчетчик:
составление расчетной ведомости для выплаты заработной платы.
Главный
бухгалтер: расчет прибыли от продаж.
Директор:
учет и распределение чистой прибыли.
Обратите
внимание на табло нашего конкурса и не забудьте, что каждый сотрудник должен
представить результаты своей работы на это табло.
Итак,
ни пуха ни пера!
III. Индивидуальная работа за компьютерами
Ниже
приведены задания, которые выполняет каждый сотрудник.
Менеджер
по продажам №1
Составить
электронный прайс-лист, в котором должно быть предусмотрено ввод курса доллара
и отражены следующие параметры: наименование, покупная стоимость($), продажная
стоимость ($), продажная стоимость (руб).
Менеджер
по продажам № 2
Используя,
составленную таблицу продаж, составить таблицу “График продаж”, построить
диаграмму графика продаж за неделю.
Запишите
на доске объем продаж за неделю (количество проданных единиц товара за неделю).
Таблица
“График продаж”

Микроволновая печь

Видеомагнитофон

Телевизор

Видеодвойка

Муз. центр

Видеокамера

Стиральная машина

ПН

ВТ

СР

ЧТ

ПЯТ

СУБ

Общее
  количество:

Всего

Бухгалтер-расчетчик
Создать
расчетную ведомость для выплаты заработной платы сотрудникам вашей фирмы.
Предусмотреть ввод следующих данных: фамилия имя, оклад (оплата за неделю),
уральские (15%), премия, налоги (13%), всего к выдаче. Вычислите фонд оплаты
труда (общая сумма средств для выплаты сотрудникам оклада, премии и уральского
коэффициента).
Запишите
на доске сумму фонда оплаты труда.
Главный
бухгалтер
Рассчитать
прибыль от продаж техники, если известно, что продажная стоимость выше покупной
на 28%. Предусмотреть ввод следующих данных: наименование, количество проданных
единиц, покупная стоимость, продажная стоимость, прибыль от продаж. Найти общую
прибыль от продаж всей техники.
Запишите
на доске общую прибыль от продаж.
Директор
Подсчитать
чистую прибыль вашего предприятия (<прибыль от продаж> -
<затраты на приобретение> - <фонд заработной платы>) .
Записать
на доске чистую прибыль вашего предприятия.
Составить
таблицу распределения чистой прибыли.

Статья

Сумма

Развитие
  предприятия

Социальная
  сфера

Премиальный
  фонд

Чистая
  прибыль

Подготовить
отчет о работе вашего предприятия, ответив на вопросы:

Каков
     был ваш стартовый капитал?
Какую
     сумму вы потратили на приобретение товара?
Какую
     прибыль от продаж получило ваше предприятие?
Какую
     чистую прибыль получило ваше предприятие и из чего она состоит?
Как
     вы распределяете чистую прибыль (т.е. какие суммы вы выделяете на развитие
     предприятия, социальную сферу, премиальный фонд)?
Оцените
     работу вашего коллектива. Слаженно ли сработал ваш коллектив? Была ли в
     вашей команде взаимопотдержка и взаимопомощь? Довольны ли вы работой
     вашего коллектива?
Как
     ваша команда охарактеризовала свое впечатление от урока?

III. Подведение итогов
1.
Отчеты директоров предприятий.
2.Преподаватель
подводит результаты работы предприятий, и каждому сотруднику лучшего филиала
выдаются нагрудные знаки

Скачано с www.znanio.ru

alt: Учебная тема : Электронные таблицы

alt: СР

alt: Таблица “График продаж”

alt: Развитие предприятия

title: Учебная тема: Электронные таблицы.


extracted_text:
Практическая
работа № 9
Тема: Неисправности матричного принтера
Цель
работы: сформировать умения
нахождения неисправности матричного принтера.
Время
выполнения 2 часа
Теоретический материал
Типовая структурная схема принтера состоит из:
-
Интерфейсного
разъема;
-
Источника
питания;
Основная логическая плата содержит:
1.
Узел
управления (микро ЭВМ, ЦП), ОЗУ
2.
Энергонезависимая
память (ПЗУ), ПЛМ
3.
Схема
управления ШД каретки и узла подачи бумаги, Схема управления ИГ
Пульт управления содержит:
1.
Индикаторы
2.
Кнопки
управления
Печатающий механизм содержит:
1.
ШД
подачи бумаги
2.
ШД
каретки
3.
ПГ
4.
Датчики
Профилактическое обслуживание принтера
Известно, что при правильной профилактике и
эксплуатации принтера вероятность механических неисправностей принтера близка к
нулю. Регулярная чистка принтера производится пылесосом и с последующей
протиркой механических частей спиртом или бензином. Проверка принтера
производится ежедневно и периодически. Ежедневная проверка включает в себя:
-
тестирование
в режиме самотеста;
-
ручное
продвижение каретки в крайнее левое и правое положение;
-
проверка
работы картриджа с красящей лентой;
-
проверка
качества печати;
-
проверка
режимов подачи бумаги;
-
проверка
состояния ПГ.
После 6 месяцев эксплуатации принтера необходимо
проводить периодическую проверку и смазку. Периодическая проверка включает в
себя:
-
проверка
деформации троса или резинового шкива пошагового продвижения каретки;
-
измерение
зазора между ПГ и валиком;
-
осмотр
блок-контактов, датчиков, при необходимости их чистка;
-
чистка
ПГ;
-
проверка
механизма продвижения каретки и подачи бумаги;
-
замена
картриджа с красящей лентой или ленты;
-
проверка
исправности иголок ПГ.
Смазка механических узлов и деталей принтера
осуществляется периодически, каждые 6 месяцев или после 1 миллиона отпечатанных
знаков.
Звуковая сигнализация
Гудки зуммера сообщают оператору о следующих событиях:
-
поступлении
на принтер команды BEL, при этом зуммер гудит один раз (длительность звукового
сигнала порядка 0,1 с);
-
установке
шрифта NLQ-Roman, при этом зуммер гудит два раза;
-
установке
шрифта NLQ-Sans-Serif, при этом зуммер гудит три раза;
-
установке
шрифта DRAFT, при этом зуммер гудит один раз;
-
выборе
режима SelecType, при этом зуммер гудит один раз;
-
конце
бумаги, при этом зуммер гудит 8 раз;
-
ненормальном
движении каретки, при этом зуммер гудит 5 раз;
-
отклонении
питающего напряжения от допустимых значений, при этом зуммер гудит 5 раз.
Принтер переходит в аварийное состояние при:
-
не
обнаружении левого края прогона каретки при инициализации (Ноте Position);
-
превышении
напряжения +24 В, зачитывающего ШД и ПГ, величины +27 В.
Поиск неисправностей целесообразно проводить от более
простых элементов к более сложным и дорогостоящим по заранее составленному
плану. Предпочтителен метод последовательного исключения подозреваемых в отказе
компонентов, если имеются заведомо исправленные компоненты для замены. Отказы в
электронных компонентах обычно довольно просты. Причинами неисправностей чаще
всего бывают:
-
«пробой»
на землю или на шину питания вывода микросхемы;
-
отсутствие
контакта или обрыв контактного проводника на кристалле микросхемы;
-
неполноценные
логические уровни;
-
«уход»
параметров транзисторов, регистров, конденсаторов;
-
ошибочный
уровень напряжения;
-
нарушение
временной диаграммы работы узла или компоненты.
Смазка принтера
Рекомендуется, чтобы детали в точках, показанных на
рисунке 14, были смазаны по графику с использованием смазочных веществ, которые
были проверены в широких пределах и оказались удовлетворяющими требованиям
печатающего устройства.
Необходимо регулярно производить смазку по интервалам
А и В в таблице. Необходимо убедиться в том, что называемые детали были чистыми
перед нанесением смазочной мази, и избегать чрезмерного нанесения, которое может
повредить связанные детали.
Таблица 4
Смазка деталей принтера.

№

Пункты смазки

Смазочное вещество

Интервал

1*

Контактная часть вала шкива
  ременного привода и Е- кольца

G-27

В

2*

Контактная часть планетарной
  шестерни красящей ленты и вала

G-27

В

3*

Контактная часть шестерни
  привода красящей ленты и вала

G-27

В

4*

Контактная часть ролика подачи
  бумаги и вала

G-27

В

5*

Войлок

0-2

А

6*

Направляющая ось каретки

0-2

А

7*

Вал редукционной шестерни
  подачи бумаги

G-14

В

8*

Редукционная шестерня подачи
  бумаги (1/3 периметра)

G-14

В

Примечание.
*—
смазка необходима в процессе сборки. А — смазка через каждые шесть месяцев. В —
смазка при каждом капитальном ремонте.

Рисунок 14 - Схема разборки матричного принтера и
места расположения точек смазки.

Ход работы
1. Заполните таблицу.
Таблица 5.

Характер
  неисправности

Устранение
  неисправности

Принтер забирает из приемного лотка много листов.

Принтер не берет бумагу из приемного лотка.

При инсталляции принтера слышен хруст в передней части
  принтера. При печати наблюдаются черные пятна.

При печати наблюдаются места светлого изображения или
  белые полосы по вертикали.

При инсталляции принтера слышен воющий скрип слева.
  Принтер не печатает.

Первый лист печатается нормально, а второй проходит после
  регистрации одну треть и останавливается. Индикация "Замятие
  бумаги"

Контрольные вопросы и задания
1.
Каково назначение основных элементов принтера?
2.
Указать расположение основных элементов принтера.
3.
Какие меры безопасности необходимо соблюдать при ремонте и диагностике принтера
и почему?
4.
Какова последовательность действий инициализации принтера?
5. Каковы признаки исправной
работы тракта подачи бумаги?

Скачано с www.znanio.ru

file_name: 014. Неисправности матричного принтера.doc

alt: Практическая работа № 9 Тема:

alt: Направляющая ось каретки 0-2

title: Неисправности матричного принтера


extracted_text:
Цели: Обучающая цель - развитие у подростков
военно-патриотических чувств на основе материалов урока;
Развивающая цель –
расширить словарный запас, развивать способности учащихся в работе со словарем,
развивать монологическую и диалогическую речь;
Воспитательная
цель - осознанное отношение к священному долгу перед Родиной.
Оборудование: гимн, государственные атрибуты
- символика (герб, флаг, гимн), буклеты,
стенгазета,
проектор, экран.
Ход мероприятия:
Эпиграф к уроку: «Народ, у которого сильные воины, –
могуч»
Слово
учителя
Безопасность
нашей Родины, спокойствие страны надежно обеспечиваются Вооруженными Силами –
прочным гарантом мира, а служба в рядах национальной армии стала для граждан
Узбекистана не только конституционным долгом, но и высокой честью.
День защитников Родины в Узбекистане отмечается
ежегодно 14 января. Связано это с тем, что 14 января 1992 года парламент страны
принял решение о переходе всех частей и соединений, военных учебных заведений и
других воинских формирований, дислоцированных на территории страны, под
юрисдикцию Республики Узбекистан. Таким образом, этот день можно смело назвать
днём рождения Вооруженных Сил Республики Узбекистан. По традиции в этот день в
городах Узбекистана звучит гимн страны, затем под звуки военного оркестра по
площади торжественным маршем проходят военные подразделения.
12 января 2010 года Первый Президент Узбекистана Ислам
Каримов принял участие в торжественной церемонии открытия нового монумента в
Ташкенте, который по его предложению был назван «Клятва Родине» («Ватанга
касамёд»).
Месячник
под девизом «Национальная армия - школа мужества, отваги и героизма молодежи»
стартовал в нашей стране с 15 декабря в связи с 26-летием Вооруженных Сил нашей
страны.
Учитель:
Ребята,
а как вы думаете, зачем нашей стране нужна армия?
1
ведущий.
Чтобы
в случае необходимости защитить свою Родину, свой народ от посягательств врага.
Современная Армия надежно охраняет нашу Родину.
1
ведущая.
Всё
может родная земля! Может накормить тёплым хлебом, напоить родниковой водой,
восхитить своей красотой.
2
ведущая:
Только
защитить сама себя не может. Поэтому защита Отечества – долг тех, кто ест её
хлеб, пьёт её воду, любуется её красотой. А это наши солдаты, наша армия.
1-я
девочка:
За всё, что есть сейчас у нас,
За
каждый наш счастливый час,
1-й
мальчик:
Спасибо доблестным солдатам,
Что
отстояли мир когда-то.
1-я
девочка:
Спасибо армии узбекской,
Спасибо
дедам и отцам
За
то, что солнце светит нам.
1-й
мальчик:
Мы чтим сынов Отечества в мундирах,
Что
славу флага умножают.
2-я
девочка:
И в сложный и опасный век
Наш
мирный сон надёжно охраняют.
2-й
мальчик:
Во все века узбекский воин
Своим
геройством в войнах побеждал,
2-я
девочка:
Он прославления достоин,
За
честь Узбекистана – жизнь он отдавал.
Все
вместе:
Мы славим всех, кто на страже Отечества –
Наших
лучших сынов человечества.

Стихи
о Родине

Сегодня
светлы и приветливы лица,
Сегодня
улыбкою каждый искрится.
Скажите
же: - Что это все означает?
Что
нынче за праздник и кто отмечает?

Кто
смел и умел, кто преград не боится,
Кто
храбростью, силой, отвагой лучится,
Кто
движется к цели всегда непреложно,
С
кем рядом спокойно, светло и надежно,

Когда
лежит на речках лед
И
вьюга мчится вдаль,
Чудесный
праздник нам несет
Задумчивый
январь.

Праздник
всех
солдатов наших —
Вот
что значит этот день!
День
защитников отважных
Да и
просто всех парней!
Ведь
любой из них мечтает
Защитить
детей, семью,
Покорить
хоть что-то в мире
И
найти свою судьбу!

Дуют
ветры в январе,
Воют
в трубах громко.
Змейкой
мчится по земле
Легкая
поземка.
Поднимаясь,
мчатся вдаль
Самолетов
звенья.
Это
празднует январь
Армии
рожденье.

Сегодня
- праздник всех отцов,
Всех
сыновей, всех, кто готов
Свой
дом и маму защитить,
Всех
нас от бед отгородить.

Наступит
праздник всех солдат,
Защитников,
бойцов.
Поздравить
будет каждый рад
И
дедов, и отцов!

Праздник
есть у нас один.
Этот
праздник – день мужчин,
День
защитников, солдат.
В
этот день пройдет парад!

На
плечах блестят погоны,
Лица
строгие видны,
На
параде в тех колоннах
Честь
и молодость страны!

Мы
увидим вертолеты,
Пушки,
танки, самолеты.
Мы
пройдем военным шагом
Под
большим красивым флагом.

Об
армии любимой
Знает
стар и млад
И
ей, непобедимой,
Сегодня
каждый рад.

Есть
в армии солдаты,
Танкисты,
моряки,
Все
сильные ребята,
Им
не страшны враги!
Стоят
ракеты где-то,
И на
замке граница.
И
так чудесно это,
Что
нам спокойно спится!

Сценка
«Три друга» (на узбекском языке)

Парад
военных профессий.

Есть
у нас ракеты, танки,
Кораблей
могучий строй,
Самолёты
спозаранку
Берегут
земли покой.

На
мачте наш трехцветный флаг,
На
палубе стоит моряк.
И
знает, что моря страны,
Границы
океанов
И
днем, и ночью быть должны
Под
бдительной охраной!

Везде,
как будто вездеход,
На
гусеницах танк пройдет
Ствол
орудийный впереди,
Опасно,
враг, не подходи!
Танк
прочной защищен броней
И
сможет встретить бой!

Наши
лётчики-герои
Небо
зорко стерегут,
Наши
лётчики-герои
Охраняют
мирный труд.

Десантники
в минуты
Спускаются
с небес.
Распутав
парашюты,
Прочешут
темный лес,
Овраги,
горы и луга.
Найдут
опасного врага.

Солдат
у вражеских высот
Был
ранен утром рано.
Отважный
военврач спасет,
Он
перевяжет раны!
Врач
извлечет из ран солдата
Два
небольших осколка
И
скажет: «Унывать не надо!
Живи,
братишка, долго!»

Пограничник
на границе
Нашу
землю стережёт,
Чтоб
работать и учиться
Мог
спокойно весь народ...
Наша
армия родная
Стережет
покой страны,
Чтоб
росли мы, бед не зная,
Чтобы
не было войны.

Я,
как вырасту, мечтаю
Тоже
встать в военный строй
И
давно во сне шагаю
По
булыжной мостовой!

Ратный
труд до капель пота
В
зной, дожди и холода...
Офицером
быть почётно
В
нашей армии всегда!

Сценка
«Ахмад»

«Что
такое ветеран?» -
Папу
я спросил.
-
залезай-ка на диван, -
Вдруг
он попросил.
С
полки бережно достал
Наш
фотоальбом,
Старый
снимок показал,
Что
хранился в нем.
Этот
молодой солдат -
Твой
родной прадед,
Мамин
дедушка Ахмад,
Жаль
его уж нет…
Тихо
бабушка вошла
И
сказала мне:
—
Это папа мой, Ахмад,
Он
был на войне.
Он
на фронте защищал
Родину
свою,
Злых
врагов прогонял,
Ранен
был в бою.
Если
бы не получил
Он
тяжелых ран,
И
сейчас бы с нами жил,
Был
бы ветеран.

Дань
памяти

Зимним
днем,
Январским
днем,
Мы
по улице идем.
Подпоясан
день сегодня
Крепким
кожаным ремнем,
И
звенят на нем медали,
Ордена
горят на нем.

Зимним
днем,
Январским
днем,
Мы
по площади идем,
К
сердцу воина-солдата
На
гранит цветы кладем
И
защитнику народа
Честь
в молчанье отдаем.
Мы
славим тех, кто не плакал
От
боли своей,
Но
слез не скрывал
На
могилах друзей,
Тех,
кто мужчиной был
Не
на словах,
Труса
не праздновал,
Сидя
в кустах,
Тех
лучших
Сынов
человечества,
Тех,
кто на страже Отечества!

И в
этот День Защитника Отчизны,
Героев
павших будем вспоминать.
Они
для нас свои отдали жизни,
Чтоб
мы могли отчизну защищать.

Спасибо
Всем, кто жизнь отдал,
За
родину родную, за свободу,
Кто
страх забыл и воевал,
Служа
любимому народу.

Спасибо
Вам,
Ваш
подвиг вечен,
Пока
жива моя страна,
Вы в
душах наших,
В
нашем сердце,
Героев
не забудем никогда!

Светом
благодарной памяти, светом любви нашей, светом скорби нашей пусть озарятся
имена павших…
Вспомним...
Вечная Слава героям, павшим за свободу и независимость нашей Родины!

Минута
молчания (Наргиз «Верните память»)

Сценка
«Операция захвата»

Поздравления

Ты
сильный и смелый,
И
самый большой,
Ругаешь
- по делу,
И
хвалишь - с душой!
Ты
друг самый лучший,
Всегда
защитишь,
Где
надо - научишь,
За
шалость простишь.
Я
рядом шагаю,
За
руку держусь!
Тебе
подражаю,
Тобою
горжусь.

Папу
поздравляю
С
праздником мужским:
В
юности, я знаю,
В
армии служил.
Значит
тоже воин,
Хоть
не командир.
Праздника
достоин,
Охранял
весь мир!
Для
меня ты — главный.
Мне
не дашь пропасть:
Я
Отчизны славной
Маленькая
часть.

Защитником
мир весь кого величает, -
Тот
праздник свой нынче зимой отмечает!
-
Есть в мире один лишь подобный герой:
Защитник
такой – это папочка мой!

Танец
мальчиков (Озодбек Назарбеков)

Когда
нам по ночам сон сладкий снится,
Не
спят солдаты наши на границе.
Пусть
солнце жжёт оттаявшие крыши!
Мы
поздравляем нынче тех мальчишек,
Кто
невелик, но изо всех силёнок
Сам
защищает слабых и девчонок!

Защитники
обители.
Отважные
бойцы.
И
доблестные рыцари.
Лихие
храбрецы.

Сил
темных победители.
Без
званий и имен.
Отечества
служители.
Солдаты
всех времен.

За
Вас, ребята славные!
Чтоб
не было войны!
Вы -
наши силы главные!
Вы -
армия страны!

Мои
друзья - вчера мальчишки -
Сегодня
выросли и вдруг
Все
как один, забросив книжки,
За
руки взялись, встали в круг
И
обещали мамам, сестрам
Границы
радости беречь,
Беречь
наш мир - и птиц, и солнце,

Танец
девочек («Узбекистон» Жахонгир Позилжонов )

Клятва

Каждый
мальчик может стать солдатом,
По
небу летать, по морю плыть,
Охранять
границу с автоматом,
Чтоб
свою отчизну защитить.
Но
сначала на футбольном поле
Защитит
ворота он собой.
И за
друга во дворе и школе
Примет
он неравный, трудный бой.
Не
пустить чужих собак к котенку —
Потруднее,
чем играть в войну…
Если
ты не защитил сестренку,
Как
ты защитишь свою страну?

Сегодняшний
день
Постарайся
запомнить
И в
сердце его сохрани.
Ты
сильный, ты смелый,
И
враг вероломный
Боится
к тебе подойти.
И
есть еще в жизни
Большие
дела,
Куда
тебя честь
За
собой не звала,
Ты
смело ступай,
Наготове
копье!
Борись
за любимых,
За
счастье свое!

Пусть
небо будет голубым,
Пусть
в небе не клубится дым,
Пусть
пушки грозные молчат
И
пулемёты не строчат,
Чтоб
жили люди, города,
Мир
нужен на земле всегда!

Хоровое
исполнение песни «Узбекистон» (Юлдуз Усманова)

Вручение
памятных подарков.

Слово
предоставляется директору общеобразовательной школы № 21 города Самарканда.

Слово
гостям.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Внеклассное мероприятие День защитников Отечества.doc

alt: Цели: Обучающая цель - развитие у подростков военно-патриотических чувств на основе материалов урока ;

intro: Внеклассное мероприятие в 4 классе, посвящённое празднику "День защитников Отечества"

воспитательная работа

group: Дисциплины

tags: военные профессии

title: Внеклассное мероприятие "День защитников Отечества"


extracted_text:
Конспект  урока
 по математике в 3  классе
по учебнику М. И .Моро, М. А. Бантова «Математика»
 (система «Школа  России»)
Материал
разработала учитель начальных классов МБОУ СОШ №14 города Кирова Щебуняева
Татьяна Германовна

ТЕМА: Контроль и
оценка знаний учащихся по теме «Табличное умножение и деление»
Цели урока:
- обучающие: проверка усвоения
детьми таблицы умножения и деления, умения решать простые и составные задачи,
составлять равенства, чертить
отрезки заданной длины, расширение общего кругозора учащихся;
- развивающие: развитие внимания,
памяти, математической речи, логического мышления, познавательного интереса;
- воспитательные: воспитание
интереса к спорту и здоровому образу жизни, чувства спортивной конкуренции, коллективного
духа, самостоятельности, ответственности за выполненную работу.
Тип урока: урок проверки и
оценки знаний
Форма урока: урок-игра
Формы работы
учащихся: фронтальная,
индивидуальная, коллективная, работа в парах
Методы обучения: репродуктивный,
частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный
Оборудование: мультимедиапроектор,
игра «Спортлото»,  медали,
 для учащихся –
карандаш, линейка, ручка.
Средства
наглядности: карточки
для самостоятельной работы учащихся, лист «Смотр знаний таблицы умножения и
деления, презентация.

ХОД УРОКА
I.Организационный момент, эмоциональный настрой.
Слайд1.
- Ребята,
прочитайте девиз нашего урока.
 Очень я хочу учиться
 Не лениться, а
трудиться!
 Точно знаю – я
смогу
 И ребятам помогу!
Слайд 2
 - Как вы думаете, какие  главные слова  в
этом изречении? (я хочу, я смогу)
 - А можно ли заставить кого-то учиться?
 - Нет, он должен сам этого захотеть, и
тогда  у него все получится.
 - Я уверена, что вы хотите учиться и у
вас все получится.  Желаю успеха!
 -Какой у нас сейчас урок?
 -Урок математики.
 -Что мы изучали на предыдущих уроках?
- Табличное
умножение  и деление, составление равенств, решение простых и  составных задач,
выполнение геометрического задания.
- Мы закончили
изучать эти темы. Как вы думаете, что мы будем делать сегодня на уроке?
-Проверим, как мы
усвоили эти темы и оценим свои знания.
-Сформулируйте
тему урока.
Слайд 3
- Тема: проверка  и
оценка знаний таблицы умножения
-Как мы проведем
проверку? Предлагаю отгадать  загадку.
Юное тело свое
закалять,
Больших добиваться
высот,
Отвагу и волю в
себе воспитать
Поможет нам… Слайд 4
- Спорт.
-А какие виды
спорта вы знаете? Слайд 5
-Футбол, хоккей,
теннис…
- На какие  группы
можно разделить виды спорта?
-Зимние и летние.
-Как называются
самые главные международные комплексные спортивные соревнования?
-Олимпиады.
-У нас сегодня
урок  пройдет в форме Олимпийских игр, только с математическим уклоном. Какую
награду получают победители на олимпиаде?
-Различные медали.
-Сегодня у нас
определятся свои «олимпийские чемпионы», они будут награждены медалями:
золотой, серебряной, бронзовой.   Лист «Смотр знаний таблицы умножения и
деления» поможет вам себя оценить.(Приложение 1 )
 Познакомьтесь с
программой соревнований . Слайд 6

«Разминка перед стартом»
                                                                             1.
«Лыжные гонки»

2. «Бобслей»

                              3.  «Хоккей»

4.  «Фристайл»

   5. «Фигурное катание»

6. «Биатлон»
II. Актуализация знаний. Разминка.
- Прежде чем
приступить к соревнованиям, проведем разминку. Итак, внимание!
1. http://igraemsami.ru/umnozhenie-chisel/3-tablitsa-umnozheniya-igra.html
2.Решите примеры,
расположите ответы в порядке возрастания и прочитайте слово.
-Сочи. Слайд 7
-Какое знаковое событие
было в городе Сочи?
-Олимпиада.
3.- Предлагаю
выполнить математический диктант, и вы узнаете, в каком году была зимняя
олимпиада в Сочи.
-2014 г. Слайд 7
Физминутка
для глаз Слайд8.
III. Проверка и оценка знаний.
Слайд 9
1.«Лыжные гонки» -
 это вид спорта,
который представляет собой гонки на лыжах, когда спортсменам  необходимо
пройти   определённую дистанцию за меньшее время по специально
подготовленной снежной трассе.
 Ваша задача
выбрать свою дистанции (одно задание) и пройти ее за 4 минуты. На старт,
внимание, марш!( дифференцированное задание)
   Взаимопроверка
по эталону. Результаты фиксируются на листе самооценки.
Слайд 10
2. «Бобслей» -это санный спорт.
Кто быстрее спустится с горы и при этом ни разу не упадет. Ваша задача выписать
 в столбик те числа, которые являются значением табличного умножения на 9.
Заменить выбранные значения произведением двух однозначных чисел (работа в
парах: учащиеся получают индивидуальные карточки, составляют равенства по заданным
условиям затем самостоятельно записывают ответы).
Самопроверка по
эталону. Самооценка.
Слайд11
3. «Хоккей»-  это
один из наиболее популярных видов спорта, в котором обе команды пытаются
поразить ворота соперника, забив в них клюшкой шайбу или мяч.  Предлагаю
сыграть в хоккей (игра «Математическая мозаика»). Возьмите клюшки (карандаши
красного цвета). Я читаю задание, вы  находите в таблице нужный ответ и забиваете
шайбу (закрашиваете его красным цветом).
·
Найти
произведение чисел 5 и 7.
·
Увеличить
9 в 5 раз.
·
Первый
множитель 8, второй множитель 5. Найти произведение.9 умножить на 9.
·
Какое
число надо умножить на 6, чтобы получить 42.
·
Уменьши
32 в 4 раза.
·
Во
сколько раз 5 меньше 50.
·
Делимое
35, делитель 7. Чему равно частное.
·
Увеличить
8 в 8 раз.
·
По
8 взять 4 раза.
·
Уменьшить
48 в 8 раз.
 Проверка. Если
все задания выполнены верно, высветится красная пятёрка. Самооценка.
Физкультминутка.
-Объявляю
тайм-аут! (Музыкально-спортивная физпауза)
Слайд 12
 4. «Фристайл» - это фигурное
катание на лыжах. В этом виде спорта лыжникам нужно все очень точно рассчитать,
чтобы выполнить какую-либо фигуру. Точный расчет потребуется и вам при решении
задач.  Запиши решения задач в таблицу (самостоятельная работа).
1.В   туристическом
отряде 25 учеников, а родителей в 5 раз меньше. Сколько в отряде родителей?
2.Родители
улыбнулись нам 6 раз, а мы ответили им в 4 раза больше. Сколько раз мы подарили
улыбки родителям?
3.Во время пути
попадалось много ягод. Мы набрали 12 кг черники и 2 кг  брусники. Во сколько
раз больше мы набрали черники, чем брусники?
4.На привале
расстелили плед прямоугольной формы. Его длина 7 дм, а ширина 6дм. Чему равна
площадь пледа?
5.Все уселись
отдохнуть и перекусить. Мамы  достали квадратный  пирог. Сумма длин его сторон
16 дм. Чему равна длина стороны пирога?
6.Отдыхать на
привале будем 4 раза по 5 минут. Сколько это минут?
Самопроверка по
эталону, Самооценка.

 5. «Фигурное катание» - в обязательной
программе фигуристы стараются точно вычертить коньками фигуры на льду. От этого
зависит оценка их выступления. Вам тоже предстоит выполнить точный чертеж: начертить
один отрезок длиной 8 см, а другой в 2 раза короче.
 Взаимопроверка по шаблону. Самооценка.
Слайд13
6. «Биатлон» - это стрельба лыжников по мишеням. Для того чтобы
попасть в цель, вам нужно правильно   решить задачу по краткой записи(работа
в группах: учащиеся рассматривают краткую запись задачи на карточке и  решают
ее с учетом дифференцированного задания)
А) решить задачу
по плану (для слабых учащихся);
 Б) изменить
вопрос задачи так, чтобы она решалась в три действия, решить задачу (для
сильных учащихся)
Слайд 14
7.«Спортлото»  -
кто раньше других «отстреляется», тот может сыграть в «спортлото». Надо   вытянуть
бочонок с номером. По этому номеру вы получите карточку с логической задачей.
За ее решение заработаете дополнительные баллы.
(За решение
логических задач учащиеся получают дополнительные баллы).
IV. Подведение итога. Рефлексия. Слайд 15
– Финал. Время
подводить итоги. Награждение(ребята подсчитывают баллы).
 27баллов и выше   -
золотая медаль(отметка 5).
От21до26 баллов –
серебряная медаль(отметка 4 )
От15до 20 –
бронзовая медаль(отметка 3)
14 баллов и ниже –
отметка 2
- Ребята,
как вы чувствовали себя во время контрольной работы? Почему?
– С
какими трудностями вы сегодня столкнулись?
– Что
вам удалось в работе?
–
Какая работа вам больше понравилась? Почему?
–
Какой вывод вы сегодня сделали для себя?
-Рекомендации:
повторить и подучить таблицу умножения и деления.

Приложение
1

Индивидуальный лист самооценки
«Смотр знаний таблицы умножения и
  деления».
Ф.И.___________________________________________

Задание 1
А – 5 б.
Б – 6 б.
ошибка: минус 1 б.

Задание 2
4 б.
ошибка: минус 1 б.

Задание3
5
    б.
1-2
    ошибки – 4б.     3-4 ошибки –3 б.
5
    ошибок  -  2 б.
 6
    ошибок 1б.

Задание4
6 баллов
ошибка: минус 1б.

Задание 5
3 б.
ошибка: минус 1б.

Задание 1
А – 5 б.
Б – 6 б.
ошибка:
    минус 1 б.

итог

30
  баллов и выше- «5»
От
  21 –до 29  - «4»
От
  16 до 22 – «3»
15
  баллов и ниже – «2»
Оценка______________

Индивидуальный лист «Смотр знаний таблицы
умножения и деления».

Ф.И.
______________________________________________________

Задание
№ 1
Выбери
для себя одно задание и выполни его

А)

Б)

4 х 4  =
24  :  6  =
7  х  8  =
40  :  5  =
49  :  7  =
6  х  8  =
63  :  7  =
6  х  2  =
32  :  4  =
8  х  3  =

6  х …   =   36
…   х   7   =49
…   :   5   =5
…    :    6  =9
7  х  …  = 14
…   :  4  =  4
…   х  9  = 45
30  :  …  =  5
72  : …  =  8
…  х  9 =  81

Задание
№ 2.

29

63

34

45

30

54

21

36

26

35

Рассмотри числа. Выпиши в столбик те числа, которые
являются значением табличного умножения на 9. Замени выбранные значения
произведением двух однозначных чисел.
Задание
№ 3.  Закрась красным цветом нужный ответ.

32

45

35

49

5

12

10

40

8

80

75

21

6

72

64

81

7

Задание
№ 4. Запиши решение задач.

1.

4.

2.

5.

3.

6.

Задание № 5. Начертить один отрезок длиной 8 см, а другой в 2 раза короче.

Задание № 6.  Реши задачу по
краткой записи.
А) решить задачу
по плану.
 Б) изменить
вопрос задачи так, чтобы она решалась в три действия, решить задачу.

Цена

Количество

Стоимость

одинаковая

7м

56р.

одинаковая

5м

?р.

Скачано с www.znanio.ru

alt: Какая работа вам больше понравилась?

alt: одинаковая 5м ?р.