extracted_text:
Муниципальное казенное
общеобразовательное учреждение
«Касторенская средняя общеобразовательная школа №1»
Касторенского района
Курской области

Согласовано:

Заместитель директора
  по воспитательной работе        ________________________
                Скогорева Н.В
«____»_____ 2021г.

Принято :
на Педагогическом совете
 Протокол №____от
  ________________2021г
Председатель
_____________________
Карагодина Н.В.

Утверждено:
Директор школы
___________________________
                       Карагодина Н.В.
Приказ
    № _____ от ___________ 2021г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

 физкультурно-спортивной направленности

«Основы стрелковой культуры»

на 2021-2022 учебный год

Возраст
обучающихся- 14-17  лет
Срок
реализации:   1 год

Автор-составитель
программы:
Рогов
Андрей Владимирович,
преподаватель-организатор
ОБЖ

п.Касторное,
2021 г.

Образовательная
программа объединения «Основы стрелковой культуры»
Информационная
карта
Объединение – «Стрелковый
кружок»
Ф.И.О. педагога – Рогов
Андрей Владимирович
 Вид
программы – модифицированная
Уровень усвоения – репродуктивный
и креативный
Функциональное назначение
– здоровьесберегающая и развивающая
Масштаб реализации – муниципальная
Возрастной диапазон освоения
программы - учащиеся    14-17 лет
По половому признаку – комбинированный
Продолжительность реализации –
одногодичная
Пояснительная
записка
Дополнительная
общеобразовательная общеразвивающая программа «Основы стрелковой культуры»
разработана в соответствии со следующими нормативными документами:
-Федеральный Закон РФ «Об
образовании РФ» (с изменениями и дополнениями) от 29.12.2012г № 273-ФЗ
-Концепция развития дополнительного
образования детей от 4 сентября 2014 г. № 1726-р
-Приказ Министерства
образования и науки РФ от 29.08.2013 Г. № 1008 «Об утверждении порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам»
-Письмо Минобрнауки России от
11.12.2006 г. № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного
образования детей»
Сан ПиН (2.4.4. 3172 – 14)
Дополнительная
общеобразовательная общеразвивающая программа «Основы стрелковой культуры»
предназначена для организации образовательной деятельности
физкультурно-спортивной направленности в объединении «Основы стрелковой
культуры».
Стрелковый спорт пользуется большой
популярностью среди молодежи и школьников. Он воспитывает у молодежи высокие
морально-волевые качества, готовность к защите Отчества. Чем больше подросток получает информации, приобретает
практических навыков, чем серьезнее психологическая подготовка к всевозможным
социальным и природным катаклизмам, тем выше его эмоционально-волевая устойчивость.
Стрелковый спорт воспитывает смелость, мужество, самообладание,
целеустремленность, трудолюбие, внимательность, самостоятельность. Сильные люди умеют распорядиться своими знаниями и опытом
на пользу себе и окружающим, готовы прийти на помощь другим, решают проблемы
гуманными, законными путями.
Актуальность программы . Необходимость разработки и внедрения курса стрелковой подготовки в системе дополнительного образования детей обусловлена тем, что в
программе курса «Основы безопасности жизнедеятельности» недостаточно
времени уделяется этим темам, но в то же самое время в программу ежегодно
проводимых соревнований допризывной молодёжи  и программу
учебно-полевых учебных сборов входит стрельба из пневматической
винтовки.
Программа объединения «Основы
стрелковой культуры»  ориентирована
на развитие  у школьников таких качеств, как ответственное отношение к труду,
дисциплинированность, дружба и товарищество. Соревнования и сопутствующее им
эмоциональное возбуждение являются проверкой характера юного спортсмена, его
волевых качеств. Доставляя радость или огорчение, они мобилизуют стрелка на
дальнейшее совершенствование, на проявление значительных усилий для
самовоспитания. В содержание курса  «Основы
стрелковой культуры»  входит
обучение школьников основам  стрельбы из пневматической винтовки.
   Новизна программы заключается в том, что  в неё  включены темы по изучению
материальной части, разборка и сборка автомата Калашникова, метание ручных
гранат. Разработаны разделы по методическому и диагностическому обеспечению
реализации программы.
             Педагогическая
целесообразность программы заключается в возможности заинтересовать
школьников  военным делом, историей  оружия, реализация программы способствует развитию  у детей таких качеств, как
выносливость, терпение, усидчивость, аккуратность, глазомер.
     Причины, обусловившие
разработку  программы:
 1.Признание
необходимости существования объединений стрелкового спорта в системе
дополнительного образования детей.
 2.Осознание
факта  сокращения количества объединений военно-патриотической направленности в
школе.
Цель: удовлетворение  постоянно возникающего стремления
школьников к овладению военными знаниями и занятиями стрелковым
спортом.

        Задачи:

Обучающие
1.Обучить   детей основам теории стрельбы, материальной
части современного стрелкового и спортивного оружия.
2.Ознакомить  с  историей создания и развития стрелкового оружия России.
 3. Обучить    мерам
безопасности при обращении с оружием и боеприпасами во время учебных стрельб и соревнований.
 4.Формировать умения по сборке и разборке автомата
Калашникова.
 5.Формировать  навык меткости стрельбы по
мишеням из пневматической винтовки на различные расстояния и из различных
положений.

Воспитательные
1.Воспитывать  уважение к Вооружённым Силам России и их истории.
2.Формировать   целеустремлённость, терпение, выносливость,
настойчивость, коллективизм и
коммуникативность.

Развивающие.
1.
Развивать у детей  духовные и физические качества личности, обеспечивающие правильное поведение в обществе; способствовать развитию
лидерских качеств подростков; развивать   умение работать в группе, коллективе.
Срок
реализации программы 1 год.
Уровень
обученности: базовый
Возраст
учащихся:  14-17   лет.
Отличительные
особенности данной программы:
Программа разработана с учетом

• использования имеющегося в
наличии простейшего спортивного инвентаря, а именно: винтовок МР - 512 и
соответствующих боеприпасов к ним;
• освоение простейших
упражнений, выполнение которых из школьного оружия в условиях соревнований даёт
право на присвоение юношеского разряда.
Содержание
дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы  разработано
в соответствии с
программами
«Оборонно - спортивные кружки»: сборник
программ  для учреждений дополнительного образования. –М.: «Просвещение»,
1987  и программой «Меткий стрелок», автор Карандашов Н.А.
Данная программа отличается от базовых тем, что в ней изучается материальная часть и особенности  новых
моделей пневматических винтовок,  оптических прицелов к ним.
Количественный состав учащихся
в группах:
 15  человек.
Занятия проводятся:
3 раза в неделю по 2 часа (по 40 мин., с
перерывом 10 мин.)
Учебно-тематический план рассчитан:
Обучение
рассчитано на 36 рабочих недель в год, всего 216 часов,
в том числе теоретических - 36 часов, практических- 180 часов .
Срок
реализации программы с 01 сентября 2021 года  по 31 мая 2022 года.
В образовательной деятельности используются:
методы: объяснительно-иллюстративный
(наглядные материалы, фото и видеоматериалы); практический метод (упражнения,
тренировки);метод строго регламентированного упражнения, практический
формы учебных занятий:
 мини – соревнование, соревнование; тренировочное, контрольное, теоретическое,
учебно-тренировочный сбор.
типы занятий: сообщение
новых знаний; комбинированные; закрепление; повторение; самостоятельная работа.
Основные формы контроля:
индивидуальный и фронтальный опрос, коллективный и индивидуальный анализ
соревнований, тестирование, проведение мини - соревнований.
Промежуточная аттестация
проводится 2 раза в год. В первом полугодии (декабрь) и во втором полугодии
(май). Форма подведения итогов реализации дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программы «Основы стрелковой культуры»: тест,
соревнование.
Планируемые
результаты
Личностные результаты:
- дисциплинированность, трудолюбие,
упорство в достижении поставленных целей;
-умение управлять своими эмоциями в
различных ситуациях;
-умение оказывать помощь своим
сверстникам.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД:

понимать задачи, поставленные педагогом;
знать технологическую последовательность выполнения работы;
правильно оценивать результаты своей деятельности.

Познавательные УУД:

научиться проявлять творческие способности;
развивать сенсорные и моторные навыки.

Коммуникативные УУД:

учиться работать в коллективе;
проявлять индивидуальность и самостоятельность.

Предметные результаты:
-формирование знаний о спортивных играх
и их роли в укреплении здоровья;
- умение рационально распределять своё
время в режиме дня, выполнять утреннюю зарядку;
Учащиеся научатся:
·
Рассказывать об истории стрелкового оружия; об устройстве
стрелкового оружия
·
Рассказывать о правилах ТБ, профилактике травматизма

II. Содержание программы

Учебный  план

№
п/п

Наименование разделов, тема

Всего часов

Теория

Практика

Форма контроля

1

Вводное занятие

2

2

Текущий, опрос

2

Ознакомление с правилами соревнований.
  ТБ на занятиях стрелкового кружка

В процессе занятий

3

История
  создания и развития стрелкового оружия

12

12

4

Меры обеспечения безопасности при проведении стрельбы из
  пневматической винтовки

2

2

Текущий,  тест

5

 Безопасное обращение с
  оружием и уход за оружием

6

4

2

Текущий,
   рубежный, участие в соревнованиях, контрольных работах

6

Основы техники стрельбы

6

3

3

7

Материальная часть
  оружия

52

10

42

Текущий,
  рубежный, участие в соревнованиях, контрольных работах

8

Изготовка к
  стрельбе из пневматических винтовок

42

42

Текущий,
  рубежный, участие в соревнованиях, контрольных  работах

9

Совершенствование техники и навыков стрельбы из
  пневматической винтовки

58

58

Текущий,
  рубежный, участие в соревнованиях

10

Тренировка в заряжании и метании гранат на дальность и меткость в полный рост с разбега и
  из укрытия по горизонтальной мишени

17

17

11

Правила
  соревнований

2

1

1

12

Участие в соревнованиях по стрельбе из пневматической
  винтовки на
  личное и командное первенство

14

2

12

13

Итоговые занятия

Всего

216

36

180

Содержание изучаемого материала
Тема 1. Введение (2 часа)
Теория. План работы кружка. Правила поведения
на занятиях и режим работы.
Основы развития стрелкового
спорта. Олимпийские чемпионы – россияне в стрелковом спорте. Ознакомление с
программой и расписанием занятий. Ознакомление с методами местами проведения
занятий. Закон «О всеобщей воинской обязанности». Обязанности дежурного по
поддержанию порядка при проведении стрельб.

Тема 2. История создания
и развития стрелкового оружия ( 12 часов)
Теория .
Метательное оружие, его виды, принцип действия и использования. Разновидности
метательного оружия с древнейших времен до настоящего времени. Лук и стрелы,
арбалеты их возникновение, виды, эволюция.(2ч.)
Огнестрельное оружие.
Возникновение, первые исторические факты использования. Эволюция. Изобретение
пороха в Китае. Факты первого применения артиллерии и ручного огнестрельного
оружия. Развитие и совершенствование систем и видов огнестрельного оружия. (
2ч.)
Современные виды
стрелкового оружия. Виды и системы современного стрелкового оружия. Образцы,
находящиеся на вооружении в вооруженных силах различных стран мира.(2ч.)
Спортивное стрелковое
оружие (2ч.)
Отечественные образцы
современного стрелкового оружия. Их виды и характеристики. Образцы оружия,
состоящие на вооружении в армии РФ.(2ч.)
 Технические данные
автомата Калашникова, винтовки Драгунова, пистолета Макарова, пневматическая
винтовка. Боеприпасы.(2ч.)
Тема  3. Меры
обеспечения безопасности при проведении стрельбы из пневматической винтовки (2
часа)
Теория.    Порядок
обращения с оружием. Правила поведения в помещении для проведения стрельбы
(спортзале, улице, лыжная база и др.). Сигналы и команды, подаваемые при
проведении стрельб и их выполнение. Изучение инструкции по обеспечению мер
безопасности при проведении стрельб.

Тема 4. Безопасное
обращение с оружием и уход за оружием  ( 6 часов)
Теория. Правила
техники безопасности при обращении с оружием. Правила хранения оружия, порядок
его использования при проведении занятий. Хранение огнестрельного и
пневматического оружия и боеприпасов к нему.
Практика. Инструктаж
по технике безопасности согласно требованиям документации
Теория. Возможные
последствия нарушений правил ТБ. Правовые стороны вопроса. Примеры несчастных
случаев при нарушении правил ТБ при обращении с оружием. Требования
руководящих документов по ТБ. Уголовная и административная ответственность
Практика. Обращение
с оружием на занятиях под руководством преподавателя
Оборудование стрелкового
тира и порядок его использования .Огневой рубеж , мишени и их разновидности,
пулеулавливатель, требования по освещенности .звукоизоляции и вентиляции .Правила
проведения занятий тренировок
Устройство и технические
характеристики пневматической винтовки. Устройство и принцип действия механизма
винтовки, назначение деталей и их взаимодействие при работе. Виды боеприпасов.
Сила давления рабочей среды при выстреле
Порядок выполнения
упражнения по стрельбе из пневматической винтовки .Требования к учащимся при
выполнении упражнения .Значение дисциплины при выполнении упражнения .Правила и
способы прицеливания ,заряжение оружие и производства выстрела .
Тема 5. Основы техники стрельбы (6
часов)
Материальная
часть ПВ.
Теория. Назначение и
боевые свойства пневматического оружия. Общее устройство пневматических
винтовок. Виды прицелов и их устройство.
Практика
.Внесение
поправок на прицеле. Осмотр оружия. Уход за оружием.
Основы
стрельбы.
Теория. Явление выстрела.
Движение пули по каналу ствола. Начальная скорость. Отдача ружья, полет пули в
воздухе. Образование траектории и её элементы. Прицеливание. Подбор пулек. Темп
стрельбы, выполнение упражнения в условиях соревнований.
Практика. Варианты техники
спуска курка.
Основы
техники стрельбы.
Теория. Изготовки при
стрельбе из положения стоя, с колена, лёжа. Особенности изготовки с учетом
индивидуальных особенностей спортсмена, баланс оружия. Спуск курка.
Практика. Выбор цели и точки прицеливания при стрельбе по
неподвижным целям.
Тема 6 . Материальная часть оружия ( 52
часа)
Теория. Назначение, общее устройство, принцип действия и
технические характеристики
пневматической винтовки ИЖ-38.(2)
Практика. Техническое обслуживание, ремонт, чистка и смазка винтовки ИЖ-38.(4)
Практика. Хранение винтовки. Замена основных частей и механизмов винтовки. (2)
Теория. Назначение, общее устройство, принцип действия и
технические характеристики
пневматической винтовки МР-521.(2)
Практика. Ознакомление с устройством  и назначением
винтовки МР-512.(2)
Теория .Назначение, общее устройство, принцип действия и
технические характеристики
малокалиберной винтовки ТОЗ-8.(2)
Практика. Техобслуживание и ремонт малокалиберной винтовки ТОЗ-8. Возможные неисправности, задержки
при стрельбе и их устранение. (2)
Настройка пневматических винтовок. Выверка открытого прицела(2)
Пристрелка
пневматических винтовок (4)
Теория. Назначение,
боевые свойства, общее устройство и модификации автомата Калашникова. Назначение и устройство частей и механизмов
автомата. Устройство патрона. Назначение, устройство, боевые
свойства, принцип действия ручных осколочных гранат. (4)
Практика.  Разборка и сборка
автомата. Порядок неполной разборки автомата. Порядок сборки
после неполной разборки. Снаряжение магазина патронами. Работа частей и
механизмов автомата. (14)
Принадлежности автомата. Чистка и смазка автомата. Хранение и сбережение автомата. Осмотр и подготовка автомата к стрельбе. Возможные задержки при стрельбе и способы их устранения. Подготовка ручных осколочных гранат к бою. (12)

Тема
7.
Изготовка к стрельбе из пневматических винтовок (42)

Практика.  Заряжание
винтовки. Изучение докладов о получении боеприпасов,
готовности к стрельбе и о завершении стрельбы. (4)
Заряжание, изготовка к стрельбе из положения сидя за столом с опорой на локоть.  Доклады о  получении боеприпасов. Прицеливание. Производство выстрела. Доклад о завершении стрельбы. (12)
Заряжание,    изготовка,    прицеливание, производство
выстрела из положения стоя без опоры. Доклады (12)
Изготовка к стрельбе из положения с колена и лёжа с опорой и без опоры. Прицеливание. Производство выстрела. Доклады.
(14)

Тема 8 Совершенствование техники и навыков стрельбы из пневматической винтовки (58 )

Практика.Тренировка в
стрельбе по мишени «П» на
расстояние 5  метров из положения сидя за столом с опорой на локоть.
Совершенствование техники и навыков стрельбы. Тренировка в
стрельбе из
положения стоя с опорой и без опоры ( 20)
Тренировка в стрельбе из пневматической винтовки по мишени «П» на
расстояние 5 метров из положения стоя и с колена с опорой и без опоры. Дальнейшее совершенствование техники и навыков
стрельбы из этих положений. Стрельба лёжа с опорой на локоть.(20)
Тренировка в стрельбе из пневматической винтовки по
мишени «П» на расстояние 5 и 10 метров из положения лёжа с опорой и без опоры. Подготовка к соревнованиям по
стрельбе из пневматической   винтовки.
(18)
Тема 9 . Тренировка в заряжании и метании гранат на дальность и меткость в полный рост с разбега и из
укрытия по горизонтальной мишени.(17)
Практика. Метание ручных
гранат.Тренировка в заряжании и метании гранат на дальность
и меткость в полный рост с разбега и из укрытия по горизонтальной мишени.
Подготовка ручных осколочных гранат к бою.

   Тема 10.  Правила соревнований
(2часа)
Теория.Порядок
стрельбы. Перерывы в стрельбе. Ошибки и помехи при медленной стрельбе.
Нарушение правил соревнований. Определение занятых мест. Представители,
тренеры и капитаны команд. Допуск участников к соревнованиям. Меры безопасности
при обращении с оружием при проведении соревнований. Общие обязанности и права
членов судейской коллегии.
Практика.Выполнение
обязанностей судьи линии огня, судьи линии мишеней, судьи контролера, судьи
показчика. Тренировка в прицеливании.

Тема 11.  Участие в соревнованиях по стрельбе из
пневматической винтовки на личное и командное первенство ( 14)
Практика. Участие в соревнованиях на личное первенство ( 6)
Участие в муниципальных  соревнованиях по стрельбе из пневматической
винтовки( 6)
 Теория
.Анализ соревнований (2)
Итоговые
занятия ( 3 )

Методическое
обеспечение
Учебно-дидактический
материал

Процесс обучения по
данной программе предусматривает следующие  этапы диагностики:
1.Вводный,
который проводится перед началом работы и предназначен для выявления уровня
подготовленности детей к усвоению программы.
2.Промежуточный,
который проводится в конце каждой темы и каждого года обучения, позволяет
выявить уровень усвоения знаний по данной теме, уровень сформированности
умений.
3.Итоговый,
который проводится после завершения всей учебной программы.

На
вводном этапе диагностики используются следующие формы контроля: опрос,
контрольное задание.
На
промежуточном этапе диагностики используются следующие формы контроля: самоанализ,
самооценка, контрольное задание, зачет.
На
итоговом этапе диагностики используются следующие формы контроля: практическое
задание, открытое занятие, сдача нормативов, зачет,  участие в соревнованиях,
конкурсах.

На
контрольных занятиях выполняются нормативы, упражнения,
задачи:
1.По стрельбе из пневматической винтовки.
2.По стрелковой подготовке: сборка и
разборка автомата, чистка и смазка ствола, подготовка оружия к стрельбе и
хранению, выполнение стрельб из пневматической винтовки.
3.По общефизической подготовке.
3.По гражданской обороне: надевание
средств индивидуальной защиты, пользование противогазом.
На
контрольных занятиях индивидуальная оценка  слагается из оценок, полученных за
выполнение каждого норматива и проверки теоретических основ стрельбы.

Контрольные варианты

№

Наименование норматива

Условия(порядок)выполнения норматива

Оценка

1.

Разборка
(сборка)
автомата.
Чистка, смазка

Автомат на подстиле(столе). Спортсмен находится у оружия. По команде
  приступает к разборке(сборке) автомата в установленной последовательности.
  Правильно называет отделяемые части, механизмы, аккуратно раскладывает их на
  подстиле. Собирает принадлежности для чистки ствола и готовит материал для
  смазки. Производит чистку и смазку ствола.

«Отлично»:Разборка(сборка)
  произведена в установленной последовательности, правильно названы части и
  механизмы, проведена чистка и смазка канала ствола
«Хорошо»:
допущено
  не более 2-х ошибок.
«Удовлетворительно»:
Допущено
  не более 3-х ошибок
«Неудовлетворительно»:
допущено
  более 3-х ошибок.

2.

Выполнение упражнений контрольных стрельб из пневматической винтовки

Получив пульки, спортсмен заряжает винтовку, следует в исходное положение,
  по команде выполняет выстрел по мишени.

«Отлично»-42 очка из 50
«Хорошо»: 39 из 50
«Удовлетворительно»:
35 из 50

Диагностический
материал
Промежуточная диагностика (декабрь)
-Контрольный опрос
1.Что такое прямой выстрел?
2.Знаешь ли ты известные марки оружия?
3. Какие части автомата Калашникова ты знаешь?
4. Что известно тебе об истории российского
стрелкового спорта?
5.Как называется цель, в которую стреляют  из
винтовки?
6.Как называется помещение для стрельб?
Итоговая диагностика (май)
-Контрольный опрос
1.Назовите основные правила безопасной стрельбы.
2.Перечислите материальную часть  пневматической
винтовки и АК
3.Каковы правила ухода за пневматическим оружием?
4.Назовите типы и виды российского стрелкового оружия.
-контрольные
стрельбы по нормативам
-контрольная разборка и сборка АК
-участие в соревнованиях
Оценивание по результатам стрельбы из
пневматического оружия
5 выстрелов, 5 метров, мишень № 8

Возраст
  стрелка
лет

Положение
  при стрельбе

Шкала оценивания за выбитые очки

Юноши

Девушки

Удовлетв.

Хорошо

Отлично

Удовлетв.

Хорошо

Отлично

10-11

сидя

13

19

25

11

18

25

стоя

8

24

20

6

13

20

12-13

сидя

18

24

30

16

23

30

стоя

13

19

25

11

18

25

14-15

сидя

23

29

35

21

28

35

стоя

18

24

30

16

23

30

16-18

сидя

26

32

38

22

29

36

стоя

20

26

33

17

24

31

ИНСТРУКЦИЯ
по пулевой стрельбе из пневматического
оружия
 1.
Меры безопасности и правила выполнения стрельбы из пневматического оружия

Линия мишеней оборудуется только на глухой стене помещения, где нет дверей.
На
входной двери тира обязательно надо сделать прочный внутренний запор.
Недопустимо
пренебрежительное, легкомысленное обращение с пневматическим оружием. Это может
привести к трагическим последствиям. Пули выбрасываются из ствола винтовок
повышенного качества со скоростью до 170 м/с и летят на расстояние до 150 м.
Поэтому необходимо строго соблюдать все меры безопасности, как и при стрельбе
из огнестрельного оружия. Перед каждой стрельбой надо обязательно проводить
наружный осмотр оружия и подтягивать крепежные винты.

Для проверки отсутствия пули в канале ствола необходимо открыть ствол и
повернуть его вниз на угол около 30 , преодолев упругость боевой пружины, но не
ставить боевой взвод поршня на шептало. Затем, удерживая ствол в повернутом на
30 положении, посмотреть на свет в канал ствола и убедиться, что пули нет.
Медленно опустить ствол и положить оружие на стол или поставить в пирамиду.
 Меры
безопасности при стрельбе в тире

ЗАПРЕЩАЕТСЯ:
 1.Брать
и заряжать оружие без команды руководителя стрельбы.
 2.
Прицеливаться и направлять даже незаряженное оружие на людей, в стороны и в
тыл.
 3.
Трогать спусковой крючок во время заряжения до прицеливания и после стрельбы.
 4.
Оставлять заряженное оружие без присмотра.
 5.
Выносить заряженное оружие с огневого рубежа.
 6.
Хранить оружие в заряженном состоянии.
 7.
Шуметь и отвлекаться от стрельбы.
 8.
Находиться на огневом рубеже посторонним.
 9.
Трогать чужое оружие.

СТРЕЛОК ОБЯЗАН:
1.
Выполнять все команды руководителя стрельбы.
2.
Держать даже незаряженное оружие только стволом в направлении стрельбы, а
 при
переходах – стволом вверх, удерживая его около мушки.
3.
Стрелять только после команды «ОГОНЬ» и до команды «ОТБОЙ».
4.
О неисправности оружия докладывать руководителю стрельбы.
5.
Прекратить стрельбу при появлении в огневой зоне человека.
6.
После стрельбы убедиться, что оружие разряжено.
7.
Бережно относиться к оружию.

Правила выполнения стрельбы в
пневматическом тире

Действия и команды руководителя
  стрельбы и дежурных по тиру

Действия стрелков стреляющей
  смены

1. Руководитель стрельбы
  проверяет подготовку тира. Командует: «ОЧНРЕДНАЯ СМЕНА, ЗАХОДИ». Дежурный у
  входа впускает очередную смену.

Стрелки очередной смены заходят в
  тир и становятся напротив указанного оружия на линии предварительного старта.

2. Объясняет упражнение и
  напоминает меры безопасности. Командует: «НА ОГНЕВОЙ РУБЕЖ ШАГОМ МАРШ!»

Подходят на огневой рубеж.
  Проверяют целость контровки прицела краской или лейкопластырем.

3. Командует «РАЗДАТЬ ПУЛИ». Раздатчик
  пуль выдает пули согласно упражнению

Проверяют количество пуль и
  качество пуль, дефектные заменяют

4. Командует «ПРИГОТОВИТЬСЯ».
  Проверяет готовность к стрельбе и помогает устранить ошибки изготовки

Изготавливаются к стрельбе
  согласно упражнению и устраняют ошибки

5. Командует «ЗАРЯЖАЙ». «СТАРТ».
  Все время следит за правильностью стрельбы и соблюдением мер безопасности при
  стрельбе. Устраняет ошибки стрелков

Отстреливаются полученными
  пулями. Открывают ствол на 30 (но не ставят боевой взвод на шептало!),
  проверяют на свет отсутствие пули в канале ствола, осторожно кладут оружие в
  направлении стрельбы. При отказе оружия – докладывают руководителю стрельбы

6. Командует «СТОП» - при
  необходимости прервать стрельбу, «РАЗРЯДИТЬ ОРУЖИЕ» - если надо окончит
  стрельбу

Прекращают стрельбу и, если будет
  команда, разряжают оружие и ждут последующих команд

7. После окончания стрельбы всей
  смены и проверки открытия стволов всего оружия командует: «К МИШЕНЯМ ШАГОМ
  МАРШ!»

Подходят к своей мишени, не
  трогая ее, находят свои пробоины

8. Проверяет мишени, объясняет
  результат стрельбы

При подходе руководителя стрельбы
  докладывают: «СТРЕЛОК… (фамилия)». Выясняют ошибки

9. Командует: «КРУГОМ, ИЗ ТИРА
  ШАГОМ МАРШ!». Дежурный у входа выпускает отстрелявших

Поворачиваются и выходят из тира

Учащимся
необходимо помнить, что пули свинцовые, и поэтому нельзя после стрельбы,
трогать руками лицо, протирать глаза, а также дотрагиваться до одежды и мебели,
так как свинец вреден и оставляет следы. После стрельбы надо тщательно вымыть
руки.

Методические рекомендации:
Учимся стрелять из пневматики

Пневматика обычно служит для того, чтобы
  привить человеку первые навыки стрельбы. Всю процедуру можно разделить на три
  основных элемента: изготовку, прицеливание и спуск. Если каждая из
  составляющих будет отточена  до автоматизма, то проблем с попаданием по
  мишени из любого оружия  не будет.
Изготовка
Под изготовкой обычно понимается поза, которую
  принимает стрелок для прицеливания и выстрела. Цель принятия такой позиции –
  достижение устойчивости и высочайшая степень концентрации.
Вообще стрельба по мишени ведется, как
  правило, из одного из трех распространенных положений: стоя, сидя и лежа. При
  стрельбе из пистолета позиция лежа применяется лишь в исключительных случаях,
  а позиция сидя во многом повторяет элементы стрельбы в положении стоя.
  Поэтому начать стоит с основной – стоячей позиции.
Тут все тоже не так просто, так как стрелять
  стоя можно по-разному: в линию, с полу-разворотом или при открытой изготовке.
  При позиции в линию стрелок располагается боком к мишени и его «стреляющая»
  рука находится на одной прямой с плечевым поясом. Полу-разворот предполагает
  позицию под углом 45 градусов к мишени, а при открытой изготовке стрелок
  располагается лицом к мишени, а руки его перпендикулярны плечевой зоне.
Каждая из позиций обеспечивает стрелку
  максимально эффективное управления пистолетом при наводке и при этом
  минимизирует колебания. Для большей устойчивости следует пошире расставить
  ноги (на ширине плеч – оптимальное положение) и отклонить тело в сторону
  противоположную наводке. Таким образом, вы достигаете максимально устойчивого
  положения, компенсируете смещение центра тяжести тела из-за вытянутых рук и
  расслабляете плечевой пояс, что помогает избежать колебаний. Позиция головы
  должна быть естественной – взгляд направлен в сторону мишени.
Поза для стрельбы должна быть отрепетирована
  на уровне мышечной памяти – это поможет вам быстро принимать удобное для
  стрельбы положение в самой непредвиденной ситуации и не отвлекаться при
  прицеливании на контроль тела.
Прицеливание
Открытый прицел является наиболее распространенным
  на пневматическом оружии, поэтому лучше сразу освоить методику наведения на
  цель при его помощи. К тому же это не так сложно, как может показаться.
При наведении на цель перед стрелком встают
  две основные проблемы – непроизвольные колебания, которые совершает как все
  тело человека (параллельное смещение), так и лучезапястный сустав (угловое
  смещение) и отсутствие физической возможности сфокусироваться одновременно на
  трех точках – цели, мишени и целике. Первая проблема устраняется при
  правильных тренировках стрелковой позиции, вторая – строгим соблюдением
  алгоритма прицеливания.
Первый взгляд – на целик, после этого следует
  посмотреть на мушку – они должны располагаться на одной линии. Далее
  переводите взгляд на цель и фиксируетесь на ней всем телом, так, словно бы
  пистолет есть продолжение вашей руки, которая в свою очередь неподвижна
  относительно плечевой зоны. Непосредственно перед выстрелом переводите взгляд
  на мушку – именно она должна быть в фокусе в момент нажатия на курок. Если вы
  все сделали правильно и сумели хорошо сконцентрироваться, то мишень наверняка
  будет поражена. Если не вышло с первого раза – потренируйтесь. Поначалу может
  быть достаточно сложным наводиться по мишени, как по расплывчатому пятну,
  удерживая в фокусе мушку и не забывать при этом про целик.
Нажатие на спусковой крючок
Сам процесс нажатия следует натренировать в
  замедленном действии, так как, во-первых, плавность и ход спускового крючка
  может быть разным на разных моделях пистолетов, а во-вторых, при нажатии на
  курок кисть непроизвольно производит угловое движение, следуя за указательным
  пальцем, и оружие уходит с линии прицеливания.
Главное при нажатии – плавность, с которой вы
  давите на курок. При этом давление надо увеличивать с каждым микродвижением
  указательного пальца. И не забывать при этом прочно удерживать рукоять
  пистолета остальными пальцами. Одной из главных ошибок начинающего стрелка
  является стремление спустить курок как можно быстрее в момент, когда мушка,
  целик и мишень оказались на одной линии – это-то и приводит чаще всего к
  промаху, так как пистолет при этом дергается и откланяется от прямой линии.
После прицеливания, непосредственно перед
  нажатием курка, сделайте 2-3 глубоких вдоха, чтобы выровнять дыхание и
  задержите его на секунду. В этот момент плавно, но уверенно, надавите на
  курок. Если вы все сделали верно, то попадание вам обеспечено!

Материально-техническое оснащение
Тир
перекидные
(опрокидывающиеся) мишени группой из 3 видов по уменьшенному образцу мишеней,
используемых в войсках при проведении практических стрельб:
-«Пулеметное гнездо»  -
высотой в 5 см-
-«Грудная мишень» -
высотой в 6,5 см-
-«Ростовая мишень» -
высотой в 10 см-
пневматическая
винтовка мр-512  -
мишени
бумажные-
пулеуловители
металлические       -
лампы
подсветки мишеней    -
Макет
АК -74-
парта
учебная    -
стул
ученический    -

Литература

Литература для педагога:

1.      Законы
РФ «Об образовании» ФЗ-РФ №273
2.      Законы
РФ «О воинской обязанности и военной службе» 1998 г.
3.      Законы
РФ «Об оружии» 1998 г.
4.      Уголовный
кодекс РФ 1996 г.
5.      Кодекс
об административных правонарушениях 2001 г.
6.      Брысин
Л.М .. Учебно-материальная база начальной военной подготовки в школе.
«Просвещение» Москва 1989 г.
7.      Военно-энциклопедический
словарь» М 2000 г.
8.      Методические
рекомендации по ведению военной подготовки в общеобразовательной школе, Москва
1989 г.
9.
 Наставления
по стрелковому делу. Воениздат 1993 г.
10.Программа для
кружков по изучению основ военного дела и овладению военно- техническими
знаниями в первичных организациях ДОСААФ», М, 2005
11.  Справочник
по стрелковому оружию». В.Б. Жук М.2001 г.
12.   Типовая
программа для ДЮСШ по кусу «Пулевая стрельба», «Биатлон», М 1989 г.
Литература для
обучающихся и родителей:
Блюм М.А. Спортивное оружие.- М., ДОСААФ,
1954.
Болотин Д.Н.. Советское стрелковое оружие»,
Военное издательство, М, 1986 г
Данилов А.П. Современное спортивное оружие и его отладка.- М., ДОСААФ, 1964
Дворкин А.Д. Стрельба из пневматических
винтовок.- М., ДОСААФ, 1986.
Мураховский В.И., Федосеев С.Л. Оружие
пехоты, изд. Арсенал- Пресс», М, 1992 г.
Пулевая стрельба. Правила соревнований.
–М., Россвет, 1995.
Потапов И.Г. Соревнования по стрельбе. –
М., ДОСААФ, 1972.
Федорин В.Н. Методика обучения
стрелков-спортсменов на начальном этапе под-готовки. – КГАФК, 1996.

Календарный учебный график

№

месяц

число

Время проведения
  занятия

Форма занятия

Тема занятия

Количество часов

Место проведения

Форма контроля

1

09

По
  графику

лекция

Вводное занятие. Инструктаж
  по ТБ. Введение в курс  « Основы
  стрелковой культуры»

1

Учебный
  кабинет

Вводный
  контроль ,тест

2

09

По
  графику

лекция

Основы развития стрелкового спорта

1

Учебный
  кабинет

Текущий
  контроль ,тест

3

09

По
  графику

лекция

Метательное оружие, его
  виды, принцип действия и использования

1

Учебный кабинет

Текущий
  контроль

4

09

По
  графику

лекция

Лук и стрелы, арбалеты их возникновение, виды, эволюция

1

Учебный кабинет

Текущий контроль

5

09

По
  графику

лекция

Огнестрельное оружие

1

Учебный кабинет

Текущий контроль

6

09

По
  графику

лекция

Развитие и
  совершенствование систем и видов огнестрельного оружия

1

Учебный кабинет

Текущий контроль

7

09

По
  графику

лекция

Современные виды
  стрелкового оружия

1

Учебный кабинет

Текущий контроль

8

09

По
  графику

лекция

Виды и системы
  современного стрелкового оружия

1

Учебный кабинет

Текущий контроль

9

09

По
  графику

Теоретическое занятие

Образцы, находящиеся на
  вооружении в вооруженных силах различных стран мира

1

Учебный кабинет

Текущий контроль

10

09

По
  графику

Теоретическое
  занятие

Спортивное стрелковое
  оружие

1

Учебный кабинет

Текущий
  контроль

11

09

По
  графику

Теоретическое
  занятие

Спортивное стрелковое
  оружие

1

Учебный кабинет

Текущий контроль

12

09

По
  графику

Теоретическое занятие

Отечественные образцы
  современного стрелкового оружия. Их виды и характеристики

1

Учебный кабинет

Текущий контроль

13

09

По
  графику

Теоретическое занятие

Образцы оружия,
  состоящие на вооружении в армии РФ

1

Учебный кабинет

Рубежный контроль

14

09

По
  графику

Теоретическое занятие

Технические данные
  автомата Калашникова винтовки Драгунова, пистолета Макарова. Пневматическая
  винтовка. Боеприпасы

1

Учебный кабинет

Текущий контроль

15

09

По
  графику

Теоретическое занятие

Порядок обращения с оружием. Правила поведения в помещении
  для проведения стрельбы

1

Учебный кабинет

Вводный
  контроль, тест

16

09

По
  графику

Теоретическое занятие

Изучение инструкции по обеспечению мер безопасности при
  проведении стрельб

1

Учебный кабинет

Текущий
  контроль

17

09

По
  графику

Теоретическое занятие

Правила техники безопасности при обращении с оружием

1

Учебный кабинет

Текущий
  контроль

18

09

По
  графику

Практическое занятие

Инструктаж
  по технике безопасности согласно требованиям документации

1

Учебный кабинет

Текущий
  контроль

19

09

По
  графику

Теоретическое
  занятие

Правила
  хранения оружия, порядок его использования при проведении занятий

1

Учебный кабинет

Текущий
  контроль

20

09

По
  графику

Практическое занятие

Обращение с оружием на занятиях под руководством
  преподавателя

1

Тир

Текущий
  контроль

21

09

По
  графику

Теоретическое
  занятие

Назначение
  и боевые свойства пневматического оружия. Общее устройство пневматических
  винтовок. Виды прицелов и их устройство

1

Учебный кабинет

Текущий
  контроль, тест

22

09

По
  графику

Практическое занятие

Внесение
  поправок на прицеле. Осмотр оружия. Уход за оружием

1

Тир

Текущий
  контроль

23

09

По
  графику

Теоретическое занятие

Явление выстрела. Движение пули по каналу ствола. Начальная
  скорость. Отдача ружья, полет пули в воздухе. Прицеливание. Подбор пулек

1

Учебный кабинет

Текущий контроль

24

09

По
  графику

Практическое занятие

Варианты техники спуска курка

1

Тир

Текущий контроль

25

10

По
  графику

Теоретическое занятие

Изготовки при
  стрельбе из положения стоя, с колена, лёжа. Спуск курка

1

Учебный кабинет

Текущий контроль

26

10

По
  графику

Практическое занятие

Выбор цели и точки
  прицеливания при стрельбе по неподвижным целям

1

Тир

Текущий контроль

27

10

По
  графику

Теоретическое занятие

Назначение, общее
  устройство, принцип действия и технические характеристики
  пневматической винтовки ИЖ-38

1

Учебный кабинет

Текущий контроль

28

10

По
  графику

Теоретическое занятие

Назначение, общее
  устройство, принцип действия и технические характеристики
  пневматической винтовки ИЖ-38

1

Учебный кабинет

Текущий контроль

29

10

По
  графику

Практическое занятие

Техническое
  обслуживание, ремонт, чистка и смазка винтовки ИЖ-38

1

Тир

Текущий контроль

30

10

По
  графику

Практическое занятие

Техническое
  обслуживание, ремонт, чистка и смазка винтовки ИЖ-38

1

Тир

Текущий контроль

31

10

По
  графику

Практическое занятие

Техническое
  обслуживание, ремонт, чистка и смазка винтовки ИЖ-38

1

Тир

Текущий
  контроль

32

10

По
  графику

Практическое занятие

Техническое
  обслуживание, ремонт, чистка и смазка винтовки ИЖ-38

1

Тир

Текущий
  контроль .тест

33

10

По
  графику

Практическое занятие

Хранение винтовки.
  Замена основных частей и механизмов
  винтовки

1

Тир

Текущий
  контроль

34

10

По
  графику

Практическое занятие

Хранение винтовки.
  Замена основных частей и механизмов
  винтовки

1

Тир

Рубежный
  контроль

35

10

По графику

Теоретическое занятие

Назначение, общее
  устройство, принцип действия и технические характеристики
  пневматической винтовки МР-521

1

Учебный кабинет

Текущий
  контроль

36

10

По графику

Теоретическое
  занятие

Назначение, общее
  устройство, принцип действия и технические характеристики
  пневматической винтовки МР-521

1

Учебный кабинет

Текущий контроль

37

10

По графику

Практическое занятие

Ознакомление с
  устройством  и назначением  винтовки МР-512

1

Тир

Текущий контроль

38

10

По
  графику

Практическое занятие

Ознакомление с
  устройством  и назначением  винтовки МР-512

1

Тир

Текущий контроль

39

10

По
  графику

Теоретическое
  занятие

Назначение, общее устройство, принцип действия и технические характеристики
  малокалиберной винтовки ТОЗ-8

1

Учебный
  кабинет

Текущий
  контроль, тест

40

10

По
  графику

Теоретическое
  занятие

Назначение, общее устройство, принцип действия и технические характеристики
  малокалиберной винтовки ТОЗ-8

1

Учебный
  кабинет

Текущий
  контроль

41

10

По
  графику

Практическое занятие

Техобслуживание и ремонт малокалиберной винтовки ТОЗ-8. Возможные неисправности, задержки при стрельбе и их устранение

1

Тир

Текущий контроль

42

10

По
  графику

Практическое занятие

Техобслуживание и ремонт малокалиберной винтовки ТОЗ-8. Возможные неисправности, задержки при стрельбе и их устранение

1

Тир

Текущий контроль

43

10

По
  графику

Практическое занятие

Настройка пневматических винтовок. Выверка открытого прицела

1

Тир

Текущий контроль

44

10

По
  графику

Практическое занятие

Настройка пневматических винтовок. Выверка открытого прицела

1

Тир

Текущий контроль

45

10

По
  графику

Практическое занятие

Пристрелка пневматических винтовок

1

Тир

Текущий контроль

46

10

По
  графику

Практическое занятие

Пристрелка пневматических винтовок

1

Тир

Текущий контроль

47

10

По
  графику

Практическое занятие

Пристрелка пневматических винтовок

1

Тир

Текущий контроль

48

10

По
  графику

Практическое занятие

Пристрелка пневматических винтовок

1

 Тир

Текущий контроль

49

11

По
  графику

Теоретическое занятие

Назначение, боевые свойства,
  общее устройство и модификации автомата
  Калашникова

1

Учебный
  кабинет

Текущий контроль

50

11

По
  графику

Теоретическое занятие

Назначение и устройство частей
  и механизмов автомата

1

Учебный кабинет

Текущий контроль

51

11

По
  графику

Теоретическое занятие

Устройство патрона

1

Учебный кабинет

Текущий контроль

52

11

По
  графику

Теоретическое занятие

Назначение, устройство, боевые свойства, принцип
  действия ручных осколочных гранат

1

Учебный
  кабинет

Текущий контроль

53

11

По
  графику

Практическое занятие

Разборка и сборка
  автомата

1

Тир

Текущий контроль

54

11

По
  графику

Практическое занятие

Разборка и сборка
  автомата

1

Тир

Текущий контроль

55

11

По
  графику

Практическое занятие

Разборка и сборка
  автомата

1

Тир

Текущий
  контроль ,тест

56

11

По
  графику

Практическое занятие

Порядок неполной разборки автомата

1

Тир

Текущий контроль

57

11

По
  графику

Практическое занятие

Порядок неполной разборки автомата

1

Тир

Текущий контроль

58

11

По
  графику

Практическое занятие

Порядок неполной разборки автомата

1

Тир

Текущий контроль

59

11

По
  графику

Практическое занятие

Порядок неполной разборки автомата

1

Тир

Рубежный  контроль

60

11

По
  графику

Практическое занятие

Порядок сборки
  после неполной разборки

1

Тир

Текущий
  контроль

61

11

По
  графику

Практическое занятие

Порядок сборки
  после неполной разборки

1

Тир

Текущий
  контроль

62

11

По
  графику

Практическое занятие

Порядок сборки
  после неполной разборки

1

Тир

Текущий контроль

63

11

По
  графику

Практическое занятие

Порядок сборки
  после неполной разборки

1

Тир

Текущий контроль

64

11

По
  графику

Практическое занятие

Снаряжение магазина патронами

1

Тир

Текущий
  контроль

65

11

По
  графику

Практическое занятие

Работа частей и механизмов автомата

1

Тир

Текущий
  контроль

66

11

По
  графику

Практическое занятие

Работа частей и механизмов автомата

1

Тир

Текущий контроль

67

11

По
  графику

Практическое занятие

Принадлежности
  автомата

1

Тир

Текущий контроль

68

11

По
  графику

Практическое занятие

Принадлежности
  автомата

1

Тир

Текущий контроль

69

11

По
  графику

Практическое занятие

Чистка и смазка автомата

1

Тир

Текущий контроль

70

11

По
  графику

Практическое занятие

Чистка и смазка автомата

1

Тир

Текущий контроль

71

11

По
  графику

Практическое занятие

Хранение и
  сбережение автомата

1

Тир

Текущий контроль

72

11

По
  графику

Практическое занятие

Хранение и
  сбережение автомата

1

Тир

Текущий контроль

73

12

По
  графику

Практическое занятие

Осмотр и подготовка
  автомата к стрельбе

1

Тир

Текущий контроль

74

12

По
  графику

Практическое занятие

Осмотр и подготовка
  автомата к стрельбе

1

Тир

Текущий контроль

75

12

По
  графику

Практическое занятие

Возможные задержки
  при стрельбе и способы их устранения

1

Тир

Текущий контроль

76

12

По
  графику

Практическое занятие

Возможные задержки
  при стрельбе и способы их устранения

1

Тир

Текущий контроль

77

12

По
  графику

Практическое занятие

Подготовка ручных осколочных гранат к бою

1

Тир

Текущий контроль

78

12

По
  графику

Практическое занятие

Заряжание винтовки

1

Тир

Текущий
  контроль

79

12

По
  графику

Практическое занятие

Заряжание винтовки

1

Тир

Текущий контроль

80

12

По
  графику

Практическое занятие

Изучение докладов о получении боеприпасов, готовности к стрельбе и о завершении стрельбы

1

Тир

Текущий контроль

81

12

По
  графику

Практическое занятие

Изучение докладов о получении боеприпасов, готовности к стрельбе и о завершении стрельбы

1

Тир

Текущий контроль

82

12

По
  графику

Практическое занятие

Заряжание, изготовка
  к стрельбе из положения сидя
  за столом с опорой на локоть

1

Тир

Текущий контроль

83

12

По
  графику

Практическое занятие

Заряжание, изготовка
  к стрельбе из положения сидя
  за столом с опорой на локоть

1

Тир

Текущий контроль

84

12

По
  графику

Практическое занятие

Заряжание, изготовка
  к стрельбе из положения сидя
  за столом с опорой на локоть

1

Тир

Рубежный  контроль

85

12

По
  графику

Практическое занятие

Заряжание, изготовка
  к стрельбе из положения сидя
  за столом с опорой на локоть

1

Тир

Текущий
  контроль

86

12

По
  графику

Практическое занятие

Доклады о  получении
  боеприпасов

1

Тир

 Текущий
  контроль

87

12

По
  графику

Практическое занятие

 Прицеливание

1

Тир

 Текущий
  контроль

88

12

По
  графику

Практическое занятие

 Прицеливание

1

Тир

 Текущий
  контроль

89

12

По
  графику

Практическое занятие

Производство
  выстрела

1

Тир

Текущий
  контроль

90

12

По
  графику

Практическое занятие

Производство
  выстрела

1

Тир

Текущий
  контроль

91

12

По
  графику

Практическое занятие

Производство
  выстрела

1

Тир

Текущий
  контроль

92

12

По
  графику

Практическое занятие

Производство выстрела

1

Тир

Текущий
  контроль

93

01

По
  графику

Практическое занятие

Доклад о завершении стрельбы

1

Тир

Текущий
  контроль

94

По
  графику

Практическое занятие

Заряжание,
  изготовка,    прицеливание, производство
  выстрела из положения стоя без опоры

1

Тир

Текущий
  контроль

95

По
  графику

Практическое занятие

Заряжание,
  изготовка,    прицеливание, производство
  выстрела из положения стоя без опоры

1

Тир

Текущий
  контроль

96

По
  графику

Практическое занятие

Заряжание,
  изготовка,    прицеливание, производство
  выстрела из положения стоя без опоры

1

Тир

Текущий
  контроль

97

По
  графику

Практическое занятие

Заряжание,    изготовка,
  прицеливание, производство
  выстрела из положения стоя без опоры

1

Тир

Текущий
  контроль

98

По
  графику

Практическое занятие

Заряжание,
  изготовка,    прицеливание, производство
  выстрела из положения стоя без опоры

1

Тир

Текущий
  контроль

99

По
  графику

Практическое занятие

Заряжание,
  изготовка,    прицеливание, производство
  выстрела из положения стоя без опоры

1

Тир

Текущий
  контроль

100

По графику

Практическое занятие

Заряжание,
  изготовка,    прицеливание, производство
  выстрела из положения стоя без опоры

1

Тир

Текущий
  контроль

101

По графику

Практическое занятие

Заряжание,
  изготовка,    прицеливание, производство
  выстрела из положения стоя без опоры

1

Тир

Текущий
  контроль

102

По графику

Практическое занятие

Заряжание,
  изготовка,    прицеливание, производство
  выстрела из положения стоя без опоры

1

Тир

Текущий
  контроль

103

По графику

Практическое занятие

Заряжание,
  изготовка,    прицеливание, производство
  выстрела из положения стоя без опоры

1

Тир

Текущий
  контроль

104

По графику

Практическое занятие

Заряжание,
  изготовка,    прицеливание, производство
  выстрела из положения стоя без опоры

1

Тир

Текущий
  контроль

105

По графику

Практическое занятие

Доклады

1

Тир

Текущий
  контроль

106

По графику

Практическое занятие

Изготовка к стрельбе из положения с колена с опорой

1

Тир

Текущий
  контроль

107

По графику

Практическое занятие

Изготовка к стрельбе из положения с колена без опоры

1

Тир

Текущий
  контроль

108

По графику

Практическое занятие

Изготовка к стрельбе из положения лёжа с опорой

1

Тир

Текущий контроль

109

По графику

Практическое занятие

Изготовка к стрельбе из положения лёжа без опоры

1

Тир

Текущий контроль

110

По графику

Практическое занятие

Прицеливание

1

Тир

Текущий контроль

111

По графику

Практическое занятие

Прицеливание

1

Тир

Текущий контроль

112

По графику

Практическое занятие

Прицеливание

1

Тир

Текущий контроль

113

По графику

Практическое занятие

Прицеливание

1

Тир

Текущий контроль

114

По графику

Практическое занятие

Производство
  выстрела

1

Тир

Текущий контроль

115

По графику

Практическое занятие

Производство
  выстрела

1

Тир

Текущий контроль

116

По графику

Практическое занятие

Производство
  выстрела

1

Тир

Текущий контроль

117

По графику

Практическое занятие

Производство
  выстрела

1

Тир

Текущий контроль

118

По графику

Практическое занятие

Производство
  выстрела

1

Тир

Текущий контроль

119

По графику

Практическое занятие

Доклады

1

Тир

Текущий контроль

120

По графику

Практическое занятие

Тренировка в стрельбе
  по мишени «П» на расстояние 5  метров из положения сидя за столом с
  опорой на локоть

1

Тир

Текущий контроль

121

По графику

Практическое занятие

Тренировка в
  стрельбе по мишени «П» на расстояние 5  метров
  из положения сидя за столом с опорой на локоть

1

Тир

Текущий контроль

122

По графику

Практическое занятие

Тренировка в
  стрельбе по мишени «П» на расстояние 5  метров
  из положения сидя за столом с опорой на локоть

1

Тир

Текущий контроль

123

По графику

Практическое занятие

Тренировка в
  стрельбе по мишени «П» на расстояние 5  метров
  из положения сидя за столом с опорой на локоть

1

Тир

Текущий контроль

124

По графику

Практическое занятие

Тренировка в
  стрельбе по мишени «П» на расстояние 5  метров
  из положения сидя за столом с опорой на локоть

1

Тир

Текущий контроль

125

По графику

Практическое занятие

Тренировка в
  стрельбе по мишени «П» на расстояние 5  метров
  из положения сидя за столом с опорой на локоть

1

Тир

Текущий контроль

126

По графику

Практическое занятие

Тренировка в
  стрельбе по мишени «П» на расстояние 5  метров
  из положения сидя за столом с опорой на локоть

1

Тир

Текущий контроль

127

По графику

Практическое занятие

Совершенствование
  техники и навыков стрельбы

1

Тир

Текущий контроль

128

По графику

Практическое занятие

Совершенствование
  техники и навыков стрельбы

1

Тир

Текущий контроль

129

По графику

Практическое занятие

Совершенствование
  техники и навыков стрельбы

1

Тир

Текущий
  контроль

130

По графику

Практическое занятие

Совершенствование
  техники и навыков стрельбы

1

Тир

Текущий
  контроль

131

По графику

Практическое занятие

Совершенствование
  техники и навыков стрельбы

1

Тир

Текущий контроль

132

По графику

Практическое занятие

Совершенствование
  техники и навыков стрельбы

1

Тир

Текущий контроль

133

По графику

Практическое занятие

Тренировка в
  стрельбе из положения стоя с опорой

1

Тир

Текущий контроль

134

По графику

Практическое занятие

Тренировка в
  стрельбе из положения стоя с опорой

1

Тир

Текущий контроль

135

По графику

Практическое занятие

Тренировка в
  стрельбе из положения стоя с опорой

1

Тир

Текущий контроль

136

По графику

Практическое занятие

Тренировка в
  стрельбе из положения стоя без опоры

1

Тир

Текущий контроль

137

По графику

Практическое занятие

Тренировка в
  стрельбе из положения стоя без опоры

1

Тир

Текущий контроль

138

По графику

Практическое занятие

Тренировка в
  стрельбе из положения стоя без опоры

1

Тир

Текущий контроль

139

По графику

Практическое занятие

Тренировка в
  стрельбе из положения стоя без опоры

1

Тир

Текущий контроль

140

По графику

Практическое занятие

Тренировка в
  стрельбе из пневматической винтовки по мишени «П»
  на расстояние 5 метров из положения стоя

1

Тир

Текущий контроль

141

По графику

Практическое занятие

Тренировка в
  стрельбе из пневматической винтовки по мишени «П»
  на расстояние 5 метров из положения стоя

1

Тир

Текущий контроль

142

По графику

Практическое занятие

Тренировка в
  стрельбе из пневматической винтовки по мишени «П»
  на расстояние 5 метров из положения стоя

1

Тир

Текущий контроль

143

По графику

Практическое занятие

Тренировка в
  стрельбе из пневматической винтовки по мишени «П»
  на расстояние 5 метров из положения с колена с опорой

1

Тир

Текущий контроль

144

По графику

Практическое занятие

Тренировка в
  стрельбе из пневматической винтовки по мишени «П»
  на расстояние 5 метров из положения с колена с опорой

1

Тир

Текущий контроль

145

По графику

Практическое занятие

Тренировка в
  стрельбе из пневматической винтовки по мишени «П»
  на расстояние 5 метров из положения с колена с опорой

1

Тир

Текущий контроль

146

По графику

Практическое занятие

Тренировка в
  стрельбе из пневматической винтовки по мишени «П»
  на расстояние 5 метров из положения с колена

1

Тир

Текущий контроль

147

По графику

Практическое занятие

Тренировка в
  стрельбе из пневматической винтовки по мишени «П»
  на расстояние 5 метров из положения с колена

1

Тир

Текущий контроль

148

По графику

Практическое занятие

Тренировка в
  стрельбе из пневматической винтовки по мишени «П»
  на расстояние 5 метров из положения с колена

1

Тир

Текущий контроль

149

По графику

Практическое занятие

Дальнейшее совершенствование техники и навыков стрельбы из положений
  стоя и с колена

1

Тир

Текущий контроль

150

По графику

Практическое занятие

Дальнейшее совершенствование техники и навыков стрельбы из положений
  стоя и с колена

1

Тир

Текущий контроль

151

По графику

Практическое занятие

Дальнейшее совершенствование техники и навыков стрельбы из положений
  стоя и с колена

1

Тир

Текущий контроль

152

По графику

Практическое занятие

Дальнейшее совершенствование техники и навыков стрельбы
  из
  положений стоя и с колена

1

Тир

Текущий контроль

153

По графику

Практическое занятие

Дальнейшее совершенствование техники и навыков стрельбы из положений стоя
  и с колена

1

Тир

Текущий контроль

154

По графику

Практическое занятие

Стрельба лёжа с опорой на локоть

1

Тир

Текущий контроль

155

По графику

Практическое занятие

 Стрельба лёжа с опорой на локоть

1

Тир

Текущий контроль

156

По графику

Практическое занятие

 Стрельба лёжа с опорой на локоть

1

Тир

Текущий контроль

157

По графику

Практическое занятие

 Стрельба лёжа с опорой на локоть

1

Тир

Текущий контроль

158

По графику

Практическое занятие

 Стрельба лёжа с опорой на локоть

1

Тир

Текущий контроль

159

По графику

Практическое занятие

 Стрельба лёжа с опорой на локоть

1

Тир

Текущий контроль

160

По графику

Практическое занятие

Тренировка в
  стрельбе из пневматической винтовки по мишени «П»
  на расстояние 5 метров из положения лёжа с опорой

1

Тир

Текущий контроль

161

По графику

Практическое занятие

Тренировка в
  стрельбе из пневматической винтовки по мишени «П»
  на расстояние 5 метров из положения лёжа с опорой

1

Тир

Текущий контроль

162

По графику

Практическое занятие

Тренировка в
  стрельбе из пневматической винтовки по мишени «П»
  на расстояние 5 метров из положения лёжа с опорой

1

Тир

Текущий контроль

163

По графику

Практическое занятие

Тренировка в
  стрельбе из пневматической винтовки по мишени «П»
  на расстояние 5 метров из положения лёжа с опорой

1

Тир

Текущий контроль

164

По графику

Практическое занятие

Тренировка в
  стрельбе из пневматической винтовки по мишени «П»
  на расстояние 5 метров из положения лёжа без
  опоры

1

Тир

Текущий контроль

165

По графику

Практическое занятие

Тренировка в
  стрельбе из пневматической винтовки по мишени «П»
  на расстояние 5 метров из положения лёжа без
  опоры

1

Тир

Текущий контроль

166

По графику

Практическое занятие

Тренировка в
  стрельбе из пневматической винтовки по мишени «П»
  на расстояние 5 метров из положения лёжа без
  опоры

1

Тир

Текущий контроль

167

По графику

Практическое занятие

Тренировка в
  стрельбе из пневматической винтовки по мишени «П»
  на расстояние 5 метров из положения лёжа без
  опоры

1

Тир

Текущий контроль

168

По графику

Практическое занятие

Тренировка в
  стрельбе из пневматической винтовки по мишени «П»
  на расстояние 10 метров из положения лёжа с опорой

1

Тир

Текущий контроль

169

По графику

Практическое занятие

Тренировка в
  стрельбе из пневматической винтовки по мишени «П»
  на расстояние 10 метров из положения лёжа с опорой

1

Тир

Текущий контроль

170

По графику

Практическое занятие

Тренировка в
  стрельбе из пневматической винтовки по мишени «П»
  на расстояние 10 метров из положения лёжа с опорой

1

Тир

Текущий контроль

171

По графику

Практическое занятие

Тренировка в
  стрельбе из пневматической винтовки по мишени «П»
  на расстояние 10 метров из положения лёжа с опорой

1

Тир

Текущий контроль

172

По графику

Практическое занятие

Тренировка в
  стрельбе из пневматической винтовки по мишени «П»
  на расстояние 10 метров из положения лёжа без
  опоры

1

Тир

Текущий контроль

173

По графику

Практическое занятие

Тренировка в
  стрельбе из пневматической винтовки по мишени «П»
  на расстояние 10 метров из положения лёжа без
  опоры

1

Тир

Текущий контроль

174

По графику

Практическое занятие

Тренировка в
  стрельбе из пневматической винтовки по мишени «П»
  на расстояние 10 метров из положения лёжа без
  опоры

1

Тир

Текущий контроль

175

По графику

Практическое занятие

Тренировка в стрельбе
  из пневматической винтовки по мишени «П» на
  расстояние 10 метров из положения лёжа без
  опоры

1

Тир

Текущий контроль

176

По графику

Практическое занятие

Подготовка к соревнованиям по стрельбе из пневматической   винтовки

1

Тир

Текущий контроль

177

По графику

Практическое занятие

Подготовка к соревнованиям по стрельбе из пневматической   винтовки

1

Тир

Текущий контроль

178

По графику

Практическое занятие

Подготовка к соревнованиям по стрельбе из пневматической  винтовки

1

Тир

Выполнение нормативов

179

По графику

Практическое занятие

Подготовка к соревнованиям по стрельбе из пневматической  винтовки

1

Тир

Выполнение нормативов

180

По графику

Практическое занятие

Метание ручных
  гранат

1

Тир

Текущий контроль

181

По графику

Практическое занятие

Метание ручных
  гранат

1

Тир

Текущий контроль

182

По графику

Практическое занятие

Метание ручных
  гранат

1

Тир

Текущий контроль

183

По графику

Практическое занятие

Тренировка в
  заряжании и метании гранат на дальность и меткость в полный рост с разбега по
  горизонтальной мишени

1

Тир

Текущий контроль

184

По графику

Практическое занятие

Тренировка в
  заряжании и метании гранат на дальность и меткость в полный рост с разбега по
  горизонтальной мишени

1

Тир

Текущий контроль

185

По графику

Практическое занятие

Тренировка в
  заряжании и метании гранат на дальность и меткость в полный рост с разбега по
  горизонтальной мишени

1

Тир

Текущий контроль

186

По графику

Практическое занятие

Тренировка в
  заряжании и метании гранат на дальность и меткость в полный рост с разбега по
  горизонтальной мишени

1

Тир

Текущий контроль

187

По графику

Практическое занятие

Тренировка в
  заряжании и метании гранат на дальность и меткость в полный рост с разбега по
  горизонтальной мишени

1

Тир

Текущий контроль

188

По графику

Практическое занятие

Тренировка в
  заряжании и метании гранат на дальность и меткость в полный рост с разбега по
  горизонтальной мишени

1

Тир

Текущий контроль

189

По графику

Практическое занятие

Тренировка в
  заряжании и метании гранат на дальность и меткость в полный рост из укрытия по
  горизонтальной мишени

1

Тир

Текущий контроль

190

По графику

Практическое занятие

Тренировка в
  заряжании и метании гранат на дальность и меткость в полный рост из укрытия по
  горизонтальной мишени

1

Тир

Текущий контроль

191

По графику

Практическое занятие

Тренировка в
  заряжании и метании гранат на дальность и меткость в полный рост из укрытия по
  горизонтальной мишени

1

Тир

Текущий контроль

192

По графику

Практическое занятие

Тренировка в
  заряжании и метании гранат на дальность и меткость в полный рост из укрытия по
  горизонтальной мишени

1

Тир

Текущий контроль

193

По графику

Практическое занятие

Тренировка в
  заряжании и метании гранат на дальность и меткость в полный рост из укрытия по
  горизонтальной мишени

1

Тир

Текущий контроль

194

По графику

Практическое занятие

Тренировка в
  заряжании и метании гранат на дальность и меткость в полный рост из укрытия по
  горизонтальной мишени

1

Тир

Текущий контроль

195

По графику

Практическое занятие

Подготовка ручных
  осколочных гранат к бою

1

Тир

Текущий контроль

196

По графику

Практическое занятие

Подготовка ручных
  осколочных гранат к бою

1

Тир

Текущий контроль

197

По графику

Практическое занятие

Подготовка ручных
  осколочных гранат к бою

1

Тир

Текущий контроль

198

По графику

Теория

Порядок стрельбы. Меры безопасности при обращении с оружием при
  проведении соревнований

1

Учебный
  кабинет

Текущий контроль

199

По графику

Практическое занятие

Выполнение обязанностей судьи линии огня, судьи линии мишеней,
  судьи контролера, судьи показчика.Тренировка в прицеливании

1

Тир

Текущий контроль

200

По графику

Практическое занятие

Участие в
  соревнованиях на личное первенство

1

Тир

Соревнования

201

По графику

Практическое занятие

Участие в
  соревнованиях на личное первенство

1

Тир

Соревнования

202

По графику

Практическое занятие

Участие в
  соревнованиях на личное первенство

1

Тир

Соревнования

203

По графику

Практическое занятие

Участие в
  соревнованиях на личное первенство

1

Тир

Соревнования

204

По графику

Практическое занятие

Участие в
  соревнованиях на личное первенство

1

Тир

Соревнования

205

По графику

Практическое занятие

Участие в
  соревнованиях на личное первенство

1

Тир

Соревнования

206

По графику

Теоретическое занятие

Анализ соревнований

1

Учебный
  кабинет

Текущий
  контроль

207

По графику

Практическое занятие

Участие в
  муниципальных  соревнованиях по стрельбе из
  пневматической винтовки

1

Тир

Соревнования

208

По графику

Практическое занятие

Участие в
  муниципальных  соревнованиях по стрельбе из
  пневматической винтовки

1

Тир

Соревнования

209

По графику

Практическое занятие

Участие в
  муниципальных  соревнованиях по стрельбе из
  пневматической винтовки

1

Тир

Соревнования

210

По графику

Практическое занятие

Участие в
  муниципальных  соревнованиях по стрельбе из
  пневматической винтовки

1

Тир

Соревнования

211

По графику

Практическое занятие

Участие в
  муниципальных  соревнованиях по стрельбе из
  пневматической винтовки

1

Тир

Соревнования

212

По графику

Практическое занятие

Участие в
  муниципальных  соревнованиях по стрельбе из
  пневматической винтовки

1

Тир

Соревнования

213

По графику

Теоретическое занятие

Анализ соревнований

1

Учебный
  кабинет

Текущий
  контроль

214

По графику

Практическое занятие

Подведение итогов
  работы за год

1

Учебный
  кабинет

Итоговый
  контроль

215

По графику

Практическое занятие

Итоговое занятие

1

Учебный кабинет

Выполнение
  нормативов

216

По графику

Практическое занятие

Итоговое занятие

1

Учебный кабинет

Выполнение
  нормативов

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Рабочая программа   ДО   Основы   стрелковой культуры.doc

alt: Основные формы контроля : индивидуальный и фронтальный опрос, коллективный и индивидуальный анализ соревнований, тестирование, проведение мини - соревнований

alt: Содержание изучаемого материала

alt: Практика. Заряжание винтовки

alt: Материально-техническое оснащение

alt: Литература Литература для педагога: 1

alt: По графику Теоретическое занятие

alt: По графику Практическое занятие

alt: По графику Практическое занятие

alt: По графику Теоретическое занятие

alt: По графику Практическое занятие

alt: По графику Практическое занятие

alt: Т ир Текущий контроль 83 12

alt: По графику Практическое занятие

alt: Т ир Текущий контроль 103По графику

alt: Прицеливание 1 Т ир Текущий контроль 113По графику

alt: По графику Практическое занятие

alt: По графику Практическое занятие

alt: По графику Практическое занятие

alt: По графику Практическое занятие

alt: По графику Практическое занятие

alt: По графику Практическое занятие

alt: По графику Практическое занятие

alt: По графику Практическое занятие

alt: По графику Практическое занятие

alt: По графику Практическое занятие

title: Программа объединения дополнительного образования  "Основы  стрелковой культуры"


extracted_text:
КОНСПЕКТ
ОТКРЫТОГО ИНТЕГРИРОВАННОГО ЗАНЯТИЯ
по формированию элементарных
математических представлений
(2-ый год обучения)
«Экскурсия в сказочный зимний лес»

Составитель: педагог дополнительного
образования
студии раннего творческого развития «Золотой
ключик»
1-ой квалификационной категории
Шишкова Татьяна Васильевна

2019 г
Тема
занятия: Число
17.
Тип занятия –Учебное
занятие изучения и первичного закрепления новых знаний
Форма занятия:
Урок - экскурсия
Возраст обучающихся: 6
лет (2-ый год обучения)
Цель: Формирование
понятия о числе 17, его месте в числовом ряду.
Задачи:

Обучающие:
-познакомить с образованием числа 17,
местом числа 17 в числовом ряду;
-закрепить понятие о десятке и единице
как единицах счета;
- закрепить знание числового ряда 1-16;
 -упражнять
в решении логических задач и задач на смекалку.
Развивающие:
-развивать внимание,
память, речь, фантазию, воображение, логическое мышление, творческие
способности, инициативность;
-сформировать опыт
самостоятельного преодоления затруднений под руководством педагога на основе
рефлексивного метода, опыт самоконтроля;
-тренировать мыслительные
операции – анализ, сравнение, обобщение, абстрагирование.
Воспитывающие:
-воспитывать интерес к математике, чувство уверенности в
своих знаниях, любовь к
природе;
-формировать чувство взаимопомощи, коллективизма.

Использование элементов
педагогических технологий:
Игровые технологии
Здоровьесберегающие технологии
ИКТ технологии
Гуманно-личностная технология (Ш.А. Амонашвили)
Методы и приемы:
подводящий диалог, наглядно-иллюстративный метод, практический
метод обучения, словесный метод обучения, метод стимулирования и
мотивации;
объяснение, указание,
пояснение, вопросы, показ, игровой прием, поощрение, педагогическая оценка.
Образовательные области:
Познавательное развитие
(ФЭМП);
Речевое развитие;
Художественно-эстетическое
развитие (конструктивно-модельная деятельность);
Социализация (игровая
деятельность).

Демонстрационный материал:
Корзинки для грибов с цифрами 8, 9, ноутбук, презентация
Раздаточный материал:
Снежинки белого и
голубого цвета с числами в середине от 1до 16, цепочка примеров «Лыжня»,
грибочки – большие и маленькие с примерами,
картинки с логическими задачами - «Найди рукавички
для зайца»,             «Найди двух одинаковых снеговиков», снеговики -
сюрпризы
План занятия:

Содержание занятия:
I.
Организационный момент
Прозвенел звонок и смолк.
Начинаем наш урок.
Путешествие нас ждет.
Зимний лес к себе зовёт.
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Все расселись по местам, никому не тесно,
По секрету скажу вам: “Будет интересно!”
II.
Целеполагание и мотивация
- Сегодня я предлагаю вам
вместо урока математики совершить прогулку в сказочный зимний лес. (Слайд 1) Чтобы
не нарушить покой лесных жителей, на прогулку мы отправимся на лыжах.
Лес
приготовил для вас много интересных заданий. Для того, чтобы справиться с этими
заданиями, вам понадобится находчивость, смекалка, ваши знания.
Во
время путешествия мы познакомимся с новым двузначным числом, будем решать
примеры и задачи.
III.
Актуализация знаний и умений
Давайте
проверим, достаточно ли снега на лесных полянках. У вас на партах лежат
снежинки белые и голубые. Кто уверен в своих силах, не испытывает страха перед
прогулкой в лес, прикрепите белую снежинку на доске. Кому немножко
страшновато, прикрепите голубую снежинку. (На каждой снежинке написано
число от 1 до 16 (по количеству детей на занятии)
Я
вижу, что все уверены в своих силах – все прикрепили снежинки белого цвета.
Перед
началом пути нам надо знать, сколько всего нас отправляется в лес. И в этом нам
помогут наши снежинки.
Поставьте
числа в порядке возрастания. Итак, сколько же нас отправляется в лес?
Ребята,
а чтобы мне было лучше вас видеть, давайте разобьемся на две группы поровну:
как это можно сделать? (четные-нечетные)
Итак,
надели лыжи, взяли палки и в путь!
Наперекор
снегам и вьюгам
Летим
на лыжах друг за другом!
Лыжники мы пока неважные. Ещё только учимся
кататься на лыжах, поэтому у нас появилось первое препятствие – слушаем
внимательно:
В снег упал
Серёжа,
А за
ним Алёша,
А за
ним Ирина,
А за
ней Марина,
А
потом упал Игнат.
Сколько
на снегу ребят? (5)

Посмотрите
- ка вверх.
Кто
-то скачет по ветвям,
Удивляется
гостям.
Не
мышь, не птица в лесу резвится,
На
деревьях живет и орешки грызет (белка) (Слайд 4)

Кто - то выгреб из
дупла грибочки, хочет оставить белку без пищи. Давайте, ребята, поможем белке
собрать грибки. На грибочках написаны примеры, их нужно быстро решить и
положить белочке в корзиночки (дети выполняют задание самостоятельно- на
корзинках числа 9 и 8.Повторяем состав чисел 9 и 8) )
Давайте посчитаем,
сколько у белочки больших грибков? Выставить на доске 10, а маленьких – 6. Сколько
всего грибочков у белки? 16.

- Каких больше? Каких
меньше?
- Сколько десятков и
единиц в числе 16?
- За каким числом при счете
следует число 16?  (15)
- Какое число стоит между
числами 12 и 14?  (13)
- Какое число следует за
числом 14? (15)
- Какое число стоит перед
числом 12? (11)
IV.
Усвоение новых знаний и способов действий

 Мы
идем по тропинке в лесу и видим, что на снегу лежит много веточек, которые
упали на землю с деревьев, когда налетел сильный ветер. Давайте соберем
веточки. Представим, что веточки – это палочки.
-
Возьмите 1 десяток палочек в левую руку, а в правую 6 отдельных палочек.
-Сколько
всего палочек?(16)
-
Сколько десятков и единиц в числе 16? (1 дес. 6 ед.)
-
Возьмите еще 1 палочку. Сколько палочек стало? (17)
-
Сколько десятков и единиц в числе 17? (1 дес. 7 ед.) Слайд 10
- Как
получить 17? (10+7=17 16+1=17) Слайд 11
- Назовите
число, предыдущее числу 17. (16)
- Назовите
число, последующее числу 17 (18)
-
Какие цифры нужны для записи числа 17? (1 и 7)
- Как
называются такие числа? (двузначные)

И мы
продолжаем свой путь (Слайд 5)

V.
Организация первичного закрепления

Заяц, заяц, трус лесной,
Ты куда бежишь, постой?
Все тринадцать здесь ребят
Поиграть с тобой хотят.
Итак, второй наш герой - это заяц.
Быстро заинька бежал
Рукавички потерял.
(Слайд 6) У детей на партах задание.
Соедините рукавички с
Давайте,
ребята, поможем зайке найти одинаковые рукавички. Что написано на них? Примеры.
А вы не забыли, с каким числом мы сегодня познакомились? Так какие рукавички
потерял заяц?
(Дети
находят рукавички с примерами, ответы которых равны 17 и соединяют стрелочками)
Проверьте все ли вы сделали правильно. (Слайд 4)
14+3
12+5
15+2
11+6
10+7
13+4

Пора сделать привал. Физминутка.

VI.
Обобщение и систематизация знаний и умений
Отдохнули и
мы снова отправляемся в путь
Посмотрите, кто нас
встречает.
Я, ребята, Снеговик.
К снегу, холоду привык.
Снеговик я не простой.
Любопытный, озорной. Слайд 3
И  спросить я вас хочу-
Из каких фигур я состою?

Ребята,
а вы знаете, что 18 января- международный день снеговика. Почему именно18
января? Потому-что во многих странах уже лежит снег в январе, и число 18 похоже
на снеговика, который держит в руках метлу. В России день снеговика празднуется
28 февраля. (Слайд)

Ребята, снеговик нам
приготовил задание. У него есть друзья-снеговики. Помогите ему найти двух
одинаковых.

 (У детей на партах
рисунки) Проверьте, правильно ли вы их нашли? (Слад 8)

Ребята,
кажется начинается метель. Закружило, завьюжило. Посмотрите, как изменился лес.
(Слайд 9) Прежде чем возвращаться домой, нам нужно покормить птиц.

 Решают
задачи: (Слайд 10)

1.

Проверьте,
правильно ли вы решили  (Слайд 11)

2.     Кормушку
для птиц мы к зиме смастерили,
Ягоды,
зёрна в неё положили.
Гости
себя не заставили ждать –
Стали
мы птиц на кормушке считать:
Два
свиристеля, 4 синицы, 3 снегиря , да 1 воробей.
Сколько
всех птиц отвечайте скорей? (10)

Сколько
мы сегодня дел переделали, пора возвращаться домой.
Словно
занавес на сцене
Опустился
вечер вдруг
От
берез упали тени,
Прекратился
дятла стук.
До
свидания, зимний лес,
Полный
сказок и чудес!

VII.
Рефлексия:
 Вам
понравилась наша прогулка по зимнему лесу? Как можно сказать, какая прогулка получилась? (Веселая,
радостная, зимняя…). Ребята, а помните, нам повстречался снеговик? Так вот, он
не хочет с вами прощаться. Он решил остаться с вами до конца зимы. У меня на
столе лежат снеговики. Если вам понравилась экскурсия по зимнему лесу – вас
ждет снеговик веселый, жизнерадостный, а если что-то не понравилось, то
возьмите грустного снеговика (Ребята подходят к столу и выбирают снеговиков)

VIII.   Итог
занятия:
-Ребята, а что
нового вы узнали на занятии, с каким числом познакомились сегодня? (17)
-
Сколько десятков и единиц в числе 17?
- Как
получить число 17?
- За
каким числом при счете следует число 17?
- А
какое число предшествует числу 17?
-А как
вы думаете, с каким числом нам предстоит познакомиться на следующем занятии?
- Я
думаю, знакомство с числом 18 так же будет интересным и увлекательным!

Самоанализ занятия по ФЭМП
 педагога дополнительного образования Шишковой Т.В.
Тема
занятия: Число
17.
Тип занятия – Учебное
занятие изучения и первичного закрепления новых знаний
Форма занятия:
Урок-экскурсия
Возраст обучающихся: 6
лет (2-ый год обучения)
Цель: Формирование
понятия о числе 17, его месте в числовом ряду.
Задачи:

Обучающие:
-познакомить с
образованием числа 17, местом числа 17 в числовом ряду;
-закрепить
понятие о десятке и единице как единицах счета;
- закрепить знание числового ряда 1-16;
 -упражнять
в решении логических задач и задач на смекалку.
Развивающие:
-развивать внимание,
память, речь, фантазию, воображение, логическое мышление, творческие
способности, инициативность;
-сформировать опыт
самостоятельного преодоления затруднений под руководством педагога на основе
рефлексивного метода, опыт самоконтроля;
-тренировать мыслительные
операции – анализ, сравнение, обобщение, абстрагирование.
Воспитывающие:
-воспитывать интерес к математике, чувство уверенности в
своих знаниях, любовь к
природе;
-формировать чувство взаимопомощи, коллективизма.
Использование
элементов педагогических технологий:
Игровые
технологии
Здоровьесберегающие
технологии
ИКТ
технологии
Гуманно-личностная технология (Ш.А.
Амонашвили)
Методы и приемы:
подводящий диалог, наглядно-иллюстративный метод, практический
метод обучения, словесный метод обучения, метод стимулирования и
мотивации;
объяснение, указание,
пояснение, вопросы, показ, игровой прием, поощрение, педагогическая оценка.
Образовательные области:
Познавательное развитие
(ФЭМП);
Речевое развитие;
Художественно-эстетическое
развитие (конструктивно-модельная деятельность);
Социализация (игровая
деятельность).

Занятие проводилось в соответствии с
учебным планом и задачами программы.
Занятие проводилось на
группе детей 2-го года обучения, возраст 6 лет. Группа среднего уровня
развития.
Структура занятия
соответствовала поставленной цели и задачам, возможностям детей данной группы.
Занятие начала веселым
стихотворением, чтобы психологически настроить детей на занятие и переключить
их внимание на учебную деятельность.
Этапы занятия были
логически последовательны и взаимосвязаны. Дети были подведены к теме и цели
занятия. Мотивация обучающихся осуществлялась не только на конкретном этапе, но
и в ходе всего занятия: веселыми стихами, красочными картинками, похвалой
педагога.
Для успешной реализации
цели и задач на занятии были использованы элементы следующих педагогических
технологий:
-ИКТ –технологии
(использование компьютера в проведении занятия -  презентация)
-Игровые
технологии
Дети без особого нервного напряжения в
игровой форме незаметно для себя решали ту или иную учебную задачу.
-Здоровьесберегающие
технологии
Использование на занятии физминутки
способствовало снятию психофизической нагрузки у детей.
-Гуманно-личностная
технология (Ш.А. Амонашвили)
Данная технология была направлена на
поддержку личности каждого ребенка, помощь ей. Оценка деятельности и успехов детей
происходила не в форме отметки, а в форме анализа и сравнения успехов ребенка с
его прошлыми достижениями.
Применялись следующие
методы обучения:
Подводящий
диалог (использую систему
вопросов и заданий, которые активизируют и соответственно развивают логическое
мышление обучающихся)
наглядно-иллюстративный метод
(в
ходе занятия эффективно использовались наглядный, дидактический материал).
Практический метод обучения
(работа детей по индивидуальным карточкам, работа с палочками, самостоятельная работа).
Словесный метод обучения
(объяснение,
беседа, рассказы педагога и детей)
Метод стимулирования и мотивации
(способствовал
созданию благоприятного психологического микроклимата).
На занятии дети были достаточно активны,
они продемонстрировали осознанность знаний. Проявили дисциплинированность,
организованность во время занятия.
На занятии мною был
выбран оптимальный темп. Я считаю, что мне удалось
добиться поставленных задач. Дети с удовольствием работали с раздаточным
материалом, понимали мою речь и задания, старались их выполнять.
Образовательная деятельность получилась насыщенной, интересной, т. к. детям
всегда нравится путешествовать, выполнять поручения, благодаря этому, у них
развивается чувство ответственности, повышается самооценка.
Результатами
данного занятия я вполне удовлетворена.

file_name: Конспект занятие-экскурсия.docx

alt: КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ИНТЕГРИРОВАННОГО

alt: Тема занятия: Число 17. Тип занятия –

alt: Социализация (игровая деятельность)

alt: Содержание занятия: I.

alt: Какое число стоит перед числом 12? (11)

alt: I. Организация первичного закрепления

alt: Пора сделать привал. Физминутка

alt: Ребята, снеговик нам приготовил задание

alt: Ребята, кажется начинается метель

alt: Решают задачи: (Слайд 10) 1

alt: I. Рефлексия:

alt: Подводящий диалог (использую систему вопросов и заданий, которые активизируют и соответственно развивают логическое мышление обучающихся) наглядно-иллюстративный метод ( в ходе занятия эффективно использовались наглядный, дидактический…

математика

group: Дисциплины

title: Конспект открытого интегрированного занятия по ФЭМП "Экскурсия в сказочный лес"


extracted_text:
ГОРЖУСЬ ПРАДЕДУШКОЙ, ГОРЖУСЬ!

Горжусь
прадедушкой, горжусь,
Я за
него всегда молюсь,
Что
умер он в родном краю,
Не
на войне и не в бою.

Живым
вернулся он с войны,
Он
дотянул до той весны.
Как
о победе он мечтал,
Четыре
года воевал.

Он
воевал за нас с тобой,
В
сраженьях жертвуя собой.
Он
защищал свой край родной,
Мой
прадед точно был герой.

Сражался,
шёл из боя в бой,
За
Родину стоял горой,
За
синь небес над головой.
Тогда
был прадед молодой.

Лет
дочке было всего пять,
Когда
ушёл он воевать.
А
дочка – бабушка моя
Была
жена, была семья.

Он
письма нежные писал,
Живым
вернуться обещал.
И
слово он своё сдержал,
Врагов
с земли родной прогнал.

Такой
поведала рассказ
Мне
бабушка в последний раз.
И
бабушке я обещал,
Как
прадед быть я слово дал.

Он
был танкистом на войне,
Быть
может, думал обо мне.
Мечтал,
что правнук у него
Танкистом
будет всё равно.

Прадедушку
не подведу,
Танк
в армии я поведу.
Быть
может, видит он меня,
Как
я учусь, взрослею я.

Он
для меня – пример всегда,
Я не
забуду никогда
Прадедушку,
хоть умер он,
Но
для меня всегда живой.

Танкисты
– боевой народ,
Стремятся
только лишь вперёд.
И я,
как будущий солдат.

Служить
России буду рад.

file_name: ГОРЖУСЬ 3 место стих сергей.docx

title: стихи


extracted_text:
Учебный предмет: английский язык
Классы: 2. Урок 63.
Тема урока: Мир вокруг меня. Умеют ли кролики летать?
Тип урока:
Урок изучения и закрепления новых знаний и способов деятельности.
Цели
урока:
Социокультурный
аспект: знакомство с некоторыми особенностями английского языка в сравнении с
русским языком; сообщение сведений о распространённости английского языка в
мире.
Развивающий
аспект: развитие языковой наблюдательности, развитие способности к слуховой и
зрительной дифференциации.
Воспитательный
аспект: воспитание интереса и положительного отношения к английскому языку.
Учебный
аспект: организовать деятельность учащихся по восприятию, осмыслению и
первичному запоминанию новых знаний и способов деятельности.
Задачи:
формировать навык поиска информации в тексте..

№

Этапы
  работы

Деятельность
  учителя

Деятельность
  ученика

Планируемые результаты

личностные

метапредметные

предметные

1

Организационный
  момент.
Цель,
  которую ставит учитель: создание благоприятной психологической атмосферы
  урока и подготовка учащихся к продуктивной работе на уроке.
Цель,
  которая должна быть достигнута учащимися: готовность к продуктивной работе.
Метод:
  словесный

Hello!
  Hello! Hello! To you.
Hello!
  Hello!
I’ m
  glad to see you.

How are
  you?
I’m
  fine.

Hello!
  Hello! Hello! To you.
Hello!
  Hello!
I’ m
  glad to see you.
I’m OK
  and you?

мотивация
  к обучению и познанию.

познавательные

слушать
  и отвечать на вопросы учителя.

коммуникативные

взаимодействовать
  с учителем во время опроса.

регулятивные

уметь
  слушать в соответствии с целевой установкой.

сформировать
  представление об изучаемой теме.

2.

Подготовка учащихся
  к работе на основном этапе. Цель, которую ставит учитель: развивать
  произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь.
Цель, которая должна
  быть достигнута учащимися: готовность развивать произносительные навыки.
Метод: личностно –
 ориентированный

1. Let’s
  warming up!
a). Игра пантомима.  Угадай,
  что за действие я выполняю? (повторение глаголов
read, run, sit down, stand up, walk, write, fly,  dance,
  speak English, ride a bike)
b). стр. 91.

1.а) Дети
Угадывают глаголы в
  режиме T – Cl, P1-Cl, P2 – Cl.

воспитание
  терпимости и уважения к мнению другого.

анализировать
  правильность произносимых звуков.

анализировать
  правильность произносимых звуков.

принимать
  и сохранять учебную цель и задачу.

активизировать
  произносительные навыки.

3.

Этап
  усвоения новых знаний и способов действий. Цель, которую ставит учитель: обеспечить восприятие,
  осмысление и первичное усвоение изучаемого материала.
Цель, которая
  должна быть достигнута учащимися: готовность к активной  учебно –
  познавательной деятельности на основе опорных знаний.
Метод:
  поисковый, стимулирование речемыслительной деятельности

1.Выполнение
  фонетической зарядки, знакомство с чтением буквосочетаний –ir; -or
2. Знакомство с о
  словами tree, rainbow
3. Дети находят
  слова в тексте.
4. Работа с текстом
Упр. 5, 6, стр. 92
  -93.

1. Упр. 1, 2
  стр.91.

2. Дети рисуют
  дерево и радугу и подписывают их английскими словами.

развитие
  самостоятельности, целеустремлённости, доброжелательности.

поиск
  необходимой информации.

слушать
  друг друга.

уметь
  корректировать и оценивать свою деятельность.

уметь
  использовать
 приобретённые
  навыки урока.

4.

Этап
  информации о домашнем задании.
Цель,
  которую ставит учитель: развитие умений, приобретённых на уроке. Цель,
  которая должна быть достигнута учащимися: закрепить умения,
  приобретённые на уроке.

Домашнее задание:
  рабочая тетрадь стр.67.

Дети записывают
  домашнее задание.

соблюдение
  норм речевого и неречевого этикета.

учиться
  находить ответы, используя догадку, знания, свой жизненный опыт.

5.

Этап
  подведения итогов урока.
Цель,
  которую ставит учитель:  дать качественную оценку работы класса
  и отдельных учащихся.
Цель,
  которая должна быть достигнута учащимися: прослушать оценку своей
  работы и подвести итоги самостоятельно.

Учитель благодарит
  за урок.

воспитание
  терпимости и уважения к мнению другого.

уметь
  оценивать результат своей работы.

уметь
  оценивать результат своей работы.

учиться
  находить ответы, используя догадку, знания, свой жизненный опыт.

6.

Этап рефлексии.
Цель, которую
  ставит учитель: инициировать и интенсифицировать учащихся по поводу
  своего психо - эмоционального состояния.
Цель, которая
  должна быть достигнута учащимися: осмысление того, как другие
  учащиеся, учитель знают и понимают его личностные особенности.

Оценку вашей работы на уроке я
  дала, а теперь давайте вы сами попробуете оценить себя, свою работу на уроке,
  своих одноклассников. Что вам понравилось на уроке, что нет. Как каждый из
  вас работал, что получилось, а что мы попробуем исправить на следующем уроке.

Дети высказываются

file_name: Урок 63.docx

alt: Учебный предмет: английский язык

alt: Этап рефлексии. Цель, которую ставит учитель : инициировать и интенсифицировать учащихся по поводу своего психо - эмоционального состояния

title: Технологическая карта по английскому языку для 2 класса по теме "Мир вокруг меня. Умеют ли кролики летать??"


extracted_text:
Практическая
работа №1 «Календарь»
Создать
документ в текстовом редакторе и вставить в него таблицу. Вставкаà
Таблица (6 столбцов, 7 строк). Заполнить таблицу по образцу,
выделяя праздничные дни красным цветом. Выделяем таблицу и используем вкладку Конструктор
à
Стили таблиц для оформления таблицы.  Далее в Конструкторе
выбираем Нарисовать границыàЦвет
пераà Стиль границ. Рисуем
по контуры готовой таблицы.
Для
красочного оформления календаря используем вставку объектов WordArt
и
ClipArt. Для того чтобы
векторные объекты передвигать нужно, выделить объект, использовать Форматà
Обтекание текстаàСквозное.
Детям
можно предложить, создать в календаре свой месяц рождения. Выделить день
рождения другим цветом и размером.

Понедельник

6

13

20

27

Вторник

7

14

21

28

Среда

1

8

15

22

29

Четверг

2

9

16

23

30

Пятница

3

10

17

24

31

Суббота

4

11

18

25

Воскресенье

5

12

19

26

alt: Практическая работа №1 «Календарь»

intro: Создать документ в текстовом редакторе и вставить в него таблицу. Вставка Таблица (6 столбцов, 7 строк). Заполнить таблицу по образцу, выделяя праздничные дни красным цветом. Выделяем таблицу и используем вкладку Конструктор  Стили таблиц для оформления таблицы.  Далее в Конструкторе выбираем Нарисовать границыЦвет пера Стиль границ. Рисуем по контуры готовой таблицы.

title: Практическая работа «Календарь»