extracted_text:
Конспект организованной образовательной деятельности с детьми
6-7 лет «Интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?»
Автор: Макарова Наталья Григорьевна, воспитатель.
Место работы: МБДОУ "Детский сад комбинированного вида №52», г.
Новомосковск Тульская обл.
Описание работы: Предлагаю вам конспект организованной
образовательной деятельности с детьми 6-7 лет «Интеллектуальная игра «Что? Где?
Когда?» . Данный материал несёт в себе педагогическую ценность для воспитателей
дошкольных учреждений.
Цель: обобщить, систематизировать, закрепить знания
детей по нескольким образовательным областям: «Познавательное развитие»,
«Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»,
«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
Задачи:
Образовательные:
1.Продолжать учить старших дошкольников играть в
развивающие игры; соблюдать правила игры; быть сдержанными; умело отвечать на
вопросы воспитателя и отгадывать загадки.
2.Закреплять знания детей о математических
представлениях, природном и предметном окружении; знания русских произведений.
3.Обогащать и активизировать словарь детей
словами: интеллектуальная игра, раунд, волчок, сектор, песочные часы,
компьютер, сеть интернет, орнамент.
4.Доставить воспитанникам удовольствие от
интеллектуальной игры.
Развивающие:
1.Продолжать развивать у старших дошкольников
любознательность, коммуникативные качества, речевую активность и мыслительные
способности.
2.Продолжать формировать у детей психические
процессы: память, внимание, восприятие, мышление, речь, воображение, мелкую
моторику пальцев рук.
3.Побуждать детей выражать эмоциональный отклик
на выполненные задания (восторг, радость, удовлетворённость и др.).
Воспитательные:
1.Продолжать воспитывать у старших дошкольников
интерес к интеллектуальным играм, творческим заданиям.
2.Формировать личностные качества детей: чувство
товарищества, ответственности, взаимовыручки, умение работать в коллективе.
3.Продолжать воспитывать у детей любовь к
русскому фольклору (сказкам, загадкам, песням); нравственные качества:
гостеприимство, доброту, взаимопомощь, уважение, чувство коллективизма и др.
Приоритетная область: познавательное
развитие (ФЭМП, природное окружение, предметное окружение).
Интеграция образовательных областей:
- речевое развитие (связная речь, обогащение
словаря новыми словами, коммуникабельность в общении);
- социально-коммуникативное развитие (игра,
трудовое и нравственное воспитание);
- физическое развитие (физ.минутка, подвижная
игра-разминка);
- художественно-эстетическое развитие
(музыкальная разминка-танец, вопросы по изобразительной деятельности,
рисование, эстетика оформление зала).

Предшествующая работа:
1.Чтение старшим дошкольникам познавательной
информации из детских энциклопедий: «Всё обо всём», «Большая энциклопедия
животных», «Большой атлас животных», «Растительный мир», «Животный мир»,
«Тайная жизнь животных».
2.Отгадывание загадок.
3.Рассказывание детям русских народных сказок,
просмотр советских мультфильмов.
4.Рассматривание иллюстраций с изображением:
сказочных героев, животных разных поясов, лекарственных растений, предметов
народного костюма.
5.Беседы с дошкольниками о нравственной культуре
(общение, поведение, внимание), помощи взрослым на занятии (трудовое
воспитание).
6.Разучивание физкультурной минутки, подвижной
игры-разминки, музыкальной разминки-танца.
7.Проведение дидактических игр с детьми: «Узнай
и назови», «Кто, где живёт?», «Найди на атласе», «Четвёртый лишний»,
«Путаница», «Нарисуй узор».
8.Проведение со старшими дошкольниками
познавательных комплексных и интегрированных занятий (ООД), дидактических игр и
бесед на разные темы.
9.Подбор познавательной и энциклопедической
литературы детям 5-6 лет для самостоятельного изучения.
10.Проведение занятий (ООД) с детьми по
изобразительной деятельности (декоративное рисование и беседы по русскому
народному костюму).
Оборудование:
Демонстрационный материал: оформление
музыкального зала; столы для участников игры, ведущих и жюри; игровой
стол-круг, разделенный на 12 секторов с сектором «блиц» и «музыкальная пауза»;
волчок со стрелкой; вопросы в конвертах с номерами; чёрный ящик с зеркалом;
знак музыкальной паузы - скрипичный ключ; два комплекта галстуков (жёлтые и
красные) участникам команд; опознавательные знаки на столы со словами «Знатоки»
и «Умники»; опознавательные знаки для капитанов - эмблемы; музыкальные заставки
для начала игры, для момента вращения волчка, для музыкальных пауз; песочные
часы; глобус; отрывки мелодий из мультфильмов Винни-Пух, Буратино, Бременские
музыканты, Львенок и черепаха, Кот Леопольд, Мойдодыр; 2 мольберта; 2 ватмана с
заданиями «Угадай по контуру» (дикие животные средней полосы, Африки, Крайнего
Севера); иллюстрации людей в традиционных русских костюмах с орнаментом;
видеозапись с вопросами для 2-х команд, демонстрирующая через компьютер, как бы
из интернета; 2 конверта с разрезными картинками-пазлами (мать и мачеха,
ромашка лекарственная); шоколадные медали для сюрпризного момента,
поощрительные открытки с названиями: «Знаток», «Лучший ответ», «Молодец»,
«Умник», «Эрудит» и другие.
Раздаточный материал: 2 разных комплекта
«Веселых картинок» для рисования по памяти; карточки для заданий по математике
в форме домика с цифрами на каждого игрока; 2 комплекта палочек Кюизенера, два
разных набора с изображениями фигур (страус, щенок) для выкладывания из палочек
Кюизенера по количеству участников игры.

Ход игры:

Ведущий:
- Добрый день, дорогие гости нашего детского
сада.
- Добро пожаловать на интеллектуальную игру
«Что? Где? Когда?». Встречайте наших знатоков.

(Торжественно
звучит музыкальная заставка к игре «Что, где, когда ?». Дети заходят в зал,
выстраиваются полукругом перед игровыми столами, жюри и зрителями.)

Ведущий:
- Ребята, посмотрите, сколько гостей пришло на
нашу интеллектуальную игру «Что? Где? Когда?».
- Давайте поприветствуем наших гостей (дети здороваются).
Затем ведущий представляет игрокам и гостям
членов жюри.
- А, теперь, поприветствуйте друг друга (команды
игроков произносят девизы).
1-ый капитан: - Команда «Знатоки».
- Наш девиз:
Члены команды «Знатоки»:
Мы знатоки, а это значит
Нас ждет успех и ждет удача!
Вперед к победе наш девиз!
А, кто слабее – берегись!
2-ой капитан: - Команда «Умники».
- Наш девиз:
Члены команды «Умники»:
Мы умные и смелые,
А в деле мы умелые.
Победим мы в этот раз!
Нам соперник не указ!
Ведущий: - Спасибо командам. - А, сейчас, отгадайте
загадку:
Есть у радости подруга
В виде полу - круга,
На лице она живет,
Но куда-то вдруг уйдет.
То внезапно возвратится
Грусть, тоска ее боится? (Улыбка)
Включить звук
Купить
Вернуться к просмотру
wildberries.ru
- Покажите на своем лице эту
подругу. (Все дети улыбаются.)
Ведущий:
- А, сейчас, слушаем условия нашей игры.
Перед нами стол с 12 секторами, а посередине -
волчок со стрелкой. С каждой команды поочередно выходит один игрок и крутит
волчок. Все выполняют задание, на которое укажет стрелка. На выполнение задания
даётся от 1 до 3 минут, время фиксируется песочными часами. Итоги жюри подводит
в конце игры, каждое правильно выполненное задание оценивается в 1 балл. И мы
начинаем нашу игру, приглашаем знатоков занять свои места за игровыми столами.

Ведущий: 1 раунд!
(Звучит музыка «вращение волчка», игрок вращает волчок.)
- Над каким номером конверта остановился волчок?
(игрок отвечает)
- Внимание! Вопрос!
Графическая разминка «Веселые картинки» (игра на зрительное восприятие, память, мелкую моторику рук)
– проводится сидя за игровыми столами.
Игрокам команд показываются карточки (с 9-тью
изображениями предметов) в течение 30 сек. и предлагается их воспроизвести по
памяти на листах бумаги, разлинованных на 9 частей. (Игроки 2-х команд за столами выполняют
задание.)
Ведущий: 2 раунд!
(Звучит
музыка «вращение волчка», игрок вращает волчок.)
- Над каким номером конверта остановился волчок?
(игрок отвечает)
- Внимание! Задание!
«Угадай мелодию» (игра на слуховое восприятие,
память) – проводится сидя за игровыми столами.
Звучат мелодии: Винни-Пух, Буратино, Бременские
музыканты, Львенок и черепаха, Кот –Леопольд, Мойдодыр, Летучий корабль,
Крокодил Гена и Чебурашка. Знатоки поочередно отгадывают из какой сказки или
мультфильма мелодия.
Ведущий: 3 раунд!
(Звучит музыка «вращение волчка», игрок вращает волчок.)
- Над каким номером конверта остановился волчок?
(игрок отвечает)
- Внимание! Задание!
Игра «Путаница» (упражнение на внимание,
восприятие, память) – проводится стоя у мольбертов.
На двух мольбертах располагаются плакаты с
контурным изображением животных по принципу – наложения друг на друга, как бы
получается путаница линий и изображений. Необходимо разглядеть животное,
назвать, выделить лишнее из этой группы (например: все дикие животные средней
полосы, а одно – животное Крайнего Севера или все животные Южных стран, а одно
– средней полосы и т.д.). Дети находят и называют по 8 животных из путаницы, и
узнать какое из них лишнее.
(Игроки 2-х команд подходят к своим мольбертам и выполняют задание.)
Правильные ответы детей:
1. Волк, лиса, белка, заяц, лось, ёжик,
медведь…Лишняя мартышка.
2. Жираф, слон, лев, мартышка, зебра, носорог,
…Лишние: белый медведь, кенгуру.

Ведущий: 4 раунд.
(Звучит музыка «вращение волчка», игрок вращает волчок.)

Ведущий:
- Над каким номером конверта остановился волчок?
(игрок отвечает)
- Внимание! Задание!
Дидактическая математическая игра «Засели жильцов в домики» (примеры на сложение и вычитание)– проводится сидя за
игровыми столами.
Каждому игроку дается карточка-домик с заданием.
Под крышей домика – ответ. В самом домике – математические примеры. Необходимо
дописать в примерах недостающие цифры, чтобы добрать сумму, указанную в
карточке.
Ведущий: 5 раунд.
(Звучит музыка «вращение волчка», игрок вращает волчок.)
- Над каким номером конверта остановился волчок?
(игрок отвечает:
конверт-загадка)
Ведущий: - Угадайте
сказочного героя по загадке:
Лечит маленьких детей.
Лечит птичек и зверей.
Сквозь очки свои глядит
Добрый доктор … .
Дети: Айболит.
Ведущий: - Верно, Доктор
Айболит!
(Ведущий ставит знак музыкальной паузы.)
Сюрпризный момент - приходит Доктор Айболит.
Проводит с детьми оздоровительную гимнастику. Физкультурная минутка «Зарядка».
Ведущий: 6 раунд.
(Звучит музыка «вращение волчка», игрок вращает волчок.)
- Над каким номером конверта остановился волчок?
(игрок отвечает)
- Внимание! Задание!
Собери картинки из палочек Кюизенера (упражнение на внимание, восприятие, развитие мелкой моторики
пальцев рук, закрепление цветов и размеров) – проводится сидя за
игровыми столами.
(Игроки 2-х команд за столами выполняют задание – выкладывают из
палочек разного цвета фигуру собаки или страуса).
Ведущий: - Приглашается
жюри для оценки правильности выполнения заданий.
(Жюри оглашает результаты первой части игры.)
Ведущий: 7 раунд!
(Звучит музыка «вращение волчка», игрок вращает волчок.)
- Внимание!
Черный ящик! (Задание проводится сидя за
игровыми столами.)
(Вносят черный ящик.)
- Угадай, что в черном ящике? (Дети говорят
предполагаемые ответы.)
Ведущий: - Дети, подсказкой
будет – загадка. Отгадайте её.
- Принцессу, Бабу Ягу и Колобка пригласили на
королевский бал.
Зашли они в зал и увидели «это».
Баба Яга посмотрела и сказала: - Какое
страшилище!
Принцесса посмотрела и улыбнулась: - Ах! Какая
красавица!
А, Колобок, взглянув на «это», произнес: - Очень
хочу такое же круглое. (Зеркало)
Ведущий: 8 раунд!
(Звучит музыка «вращение волчка», игрок вращает волчок.)
- Над каким номером конверта остановился волчок?
(игрок отвечает)
- Внимание! Музыкальная пауза!
(Ставится знак музыкальной паузы)
Мини - разминка.
(Пантомима – дети под
музыку выполняют задания.)
1.У вас в руках яблоко, большое-пребольшое. Вы
широко открываете рот и кусаете яблоко. Фу! Оно горькое. Вы берете второе
яблоко, откусываете. Ой! Оно кислое. Вы берете третье яблоко, откусываете –
сладкое”.
2.Перед вами ваза с цветами. Вы вдыхаете аромат
цветов. Ах, какая прелесть!
3.«Изобразите звучащие предметы» (все «объекты»
звучащие, значит, кроме пантомимы нужен и «звук») ; мотоцикл, самолёт, часы с
кукушкой,
4.Изобрази ситуации из жизни :
-парикмахера, который делает стрижку, причёску,
бреет бороду, заплетает косы, расчёсывает волосы. -повара, который печёт
пирожки, варит суп, чистит картошку.
5.«Покажи «походку» (курицы, индюка, гуся,
пингвина.)
- пешехода у которого жмут ботинки.
- человека у которого болит зуб.
-попрыгайте как лягушки, кенгуру, обезьяна,
птички.
-макароны варятся.
-макароны сварились.
Ведущий: 9 раунд!
(Звучит музыка «вращение волчка», игрок вращает волчок.)
- Над каким номером конверта остановился волчок?
(игрок отвечает)
- Внимание! Задание!
Блиц - турнир «Веселые задачки» (словесная
развивающая игра на развитие у дошкольников слухового внимания и логического
мышления, быстроты реакции) – проводится сидя за игровыми столами.
(Ведущий читает задачки, команды отвечают поочередно.)
1 вопрос. - Сколько рогов у двух коров? (4)
2 вопрос. - Если курица стоит на одной ноге, она
весит 2 кг. Сколько будет весить курица, если будет стоять на 2-х ногах?
(столько же)
3 вопрос. - На столе лежало 3 груши. Одну из них
разрезали пополам. Сколько груш на столе? (три)
4 вопрос. - Жених курицы? (Петух)
5вопрос. - У какой фигуры нет ни начала, ни
конца? (круг)
6 вопрос. - Детсадовский доносчик? (ябеда)
7вопрос. - На одном берегу утята, а на другом -
цыплята. Посередине островок. Кто быстрее доплывет до острова? (утята, цыплята
не умеют плавать)
8 вопрос. - Бледная, очень ядовитая на пути у
грибника? (поганка)
9 вопрос. - В горшке у Винни-Пуха? (мед)
10 вопрос.- Борщ на первое, котлеты …….(на
второе).
11 вопрос.- Ливень из ледышек? (град)
12 вопрос.- Ёлкины иголки? (хвоя)
13 вопрос.- У стены стоят кадушки, в каждой было
по лягушке. Если было 7 кадушек, сколько было бы лягушек? (семь).
14 вопрос.- Сколько пальцев у перчатки? (ни
одного).
15 вопрос.- Сколько в пустом стакане земляничек?
(ни одной).
16 вопрос.- Куда идет цыплёнок, переходя дорогу?
(на другую сторону дороги).
17 вопрос.- На столе 3 стакана с соком. Маша
выпила один стакан и поставила на стол. Сколько стаканов на столе? (три)
18 вопрос. - Маленький, серенький, на слона
похож? (слоненок)
19 вопрос. - Снесла уточка яйцо? Кто из него
вылупится? Курочка или петушок? (утенок)
20 вопрос. - Вы слепили две снежные бабы и одну
из них нарядили в шубу и шапку. Какая из них весной растает быстрее? (Быстрее
растает та, которую не нарядили).
21 вопрос. - Кто ест желуди? (свинья)
22 вопрос. - Кто ест бананы? (обезьяна)
23 вопрос. - Кто грызёт орехи? (белка)
24 вопрос. - Кто ест мышей? (кошка)

Ведущий: 10 раунд!
(Звучит музыка «вращение волчка», игрок вращает волчок.)
- Над каким номером конверта остановился волчок?
(игрок отвечает)
- Внимание! Конкурс капитанов.
Задание «Волшебные конверты» ( проводится
стоя за игровыми столами.)
В конвертах лежит объект живой природы, что бы
угадать какой – нужно ответить на вопрос: Издавна люди замечали, что больные
животные уходят, чтобы найти какую-то траву, съев которую они выздоравливали.
Так и человек стал искать помощи у разных растений. Как называются эти
растения? (ответы игроков: лекарственные, целебные)
Конверты отдаются капитанам команд.
- И, так, задание «Узнай целебную траву».
- Нужно собрать картинки-пазлы, узнать траву,
назвать её и кратко рассказать о применении травы.
Правильные ответы:
1.мать-и-мачеха - собирают летом, полезно пить
отвар этой травы при простуде и сильном кашле;
2.ромашка (лекарственная) или аптечная - цветы
собирают летом, отваром полощут горло при ангине, применяют как бактерицидное и
противовоспалительное средство при болезнях горла, желудка.
Ведущий: 11 раунд.
(Звучит музыка «вращение волчка», игрок вращает волчок.)
- Над каким номером конверта остановился волчок?
(игрок отвечает)
- Внимание! Задание!
Вопрос из интернета.
(Задание проводится
сидя за игровыми столами.)
(Знатокам задаются вопросы через компьютер заведующей и методистом
детского сада.)
Вопрос 1: - Почему белые медведи не едят
пингвинов?
Правильный ответ: Медведи не могут охотиться на
пингвинов, потому что эти животные живут далеко друг от друга. Медведи – на
Северном полюсе в Арктике, а пингвины - на Южном полюсе в Антарктиде.
Ведущий: - Прошу
знатоков доказать свой ответ с помощью глобуса.
(Дети показывают на глобусе: Северный полюс и Арктику; Южный полюс
и Антарктиду.)
Вопрос 2:- Почему орнаменты в русском костюме
располагались по краю подола, рукавов, ворота?
(Ведущий кладёт на столы игроков картинки с изображением русских
костюмов - подсказка)
Правильный ответ: Вышивали орнамент не просто
для красоты. Узор в орнаменте идет по кругу. В старину люди верили, что круг -
символ солнца. А солнце даёт тепло, свет, урожай, защищает от холода, темноты,
болезней, бед. Поэтому орнамент вышитый по кругу костюма был оберегом -
оберегал людей от зла, сглаза.

Ведущий: 12 раунд!
(Звучит музыка «вращение волчка», игрок вращает волчок.)
- Внимание! Музыкальная пауза. (Ставится знак музыкальной
паузы.)
Под песню «Шалунишки» детского ансамбля
«Непоседы» проводится музыкальная разминка-танец.
Ведущий: - Слово жюри.
(Жюри оглашает результаты второй части игры. Подводится итог.)

По окончанию интеллектуальной игры ведущий
благодарит игроков за участие, зрителей и болельщиков за просмотр.

Под торжественную музыку детям вручаются
шоколадные медали и памятные призы.

*******************8

Цель: развитие познавательной активности детей.
Задачи:
·
Учить отвечать на вопросы, решать логические задачи; закрепить знания
о математических представлениях, об окружающем мире и безопасности.
·
Закрепить представления о последовательности дней недели,
понятия «деньги», «монеты», умение устанавливать соответствия между монетами и
числами, совершенствовать навыки порядкового счета в пределах 10.
·
Расширять знания детей о работе служб эстренной помощи. Подвести
детей к осознанию необходимости соблюдать правила дорожного движения.
·
Расширить представление о птицах и насекомых и особенностях их
жизни. Формировать представление о том, что человек должен беречь, охранять и
защищать природу.
·
Развивать слуховое и зрительное восприятие, любознательность,
коммуникативную речь детей.
·
Формировать личностные качества детей: чувство товарищества,
ответственности, взаимовыручки,умение работать в коллективе.
Оборудование: игровой стол, волчок, вопросы в
конвертах, черный ящик,макет пожарного щита, академические шапочки, дипломы .

Ведущий: Здравствуйте уважаемые гости! Вы
конечно же узнали наш музыкальный зал, а это наши болельщики, которые просто не
могли пропустить финальную игру зимнего сезона интеллектуального клуба «Что?
Где? Когда?».
Итак, добрый день! Сегодня мы закрываем зимний сезон игр клуба
знатоков. Вас ждет увлекательная игра сильнейшей команды нашего детского сада.
На календаре пятница, 26 февраля, местное время 10 часов.
Против телезрителей играет команда знатоков подготовительной
группы «Колобок».
Самый сообразительный-Динар
Самая старательная- Азалия
Самая наблюдательная- Виолетта
Самая загадочная- Снежанна
Самый нетерпеливый- Арсений
Самый задумчивый- Ислам
Самый внимательный- Мират
И самый- самый – капитан команды Илья.
А теперь я напомню вам правила игры!
Вы видите на игровом столе стоит волчок со стрелкой и лежат
конверты. На какой конверт покажет стрелка нашего волчка, тот вопрос мы и
зачитываем. Знатоки должны ответить на все вопросы, которые находятся в
конвертах. За каждый правильный ответ знатокам дается 1 очко.

Переходим собственно к самому турниру! Ведь здесь от участников
потребуются все их умения и навыки!
Счет 0:0
Ведущий крутит волчок.
1 раунд «Математический»
Против знатоков играет медвежонок Умка.
1.Внимание вопрос!
На опушке растет куст. Из-за куста торчат шесть заячьих ушей.
Вопрос:Сколько зайцев спряталось за кустом?
(ЧАСЫ)
На опушке растет куст. Из-за куста торчат шесть заячьих ушей.
Вопрос: Сколько зайцев спряталось за кустом?
(ОТВЕТ)

Правильный ответ: За кустом спрятались три зайца.

Счет

2.Внимание,знатоки
Буратино загадал число. Это число больше семи и меньше девяти.
Вопрос:Какое число загадал Буратино?
(ЧАСЫ)
Буратино загадал число. Это число больше семи и меньше девяти.
Вопрос: Какое число загадал Буратино?
(ОТВЕТ)
- Правильный ответ: Буратино загадал число восемь

Счет

3.А теперь я прошу внести поднос с монетами.
(внести поднос с монетами 5 рублей-1 штука 2 рубля-1 штука, 1
рубль-2 штуки)
Уважаемые знатоки! Перед вами лежат монеты. Внимательно
посмотрите. А теперь вопрос!
Воздушный шарик стоит 7 рублей. Посмотрите и выберите монеты,
которыми вы расплатитесь при покупке шарика .
(ЧАСЫ)

Вопрос! Воздушный шарик стоит 7 рублей. Посмотрите и выберите
монеты, которыми вы расплатитесь при покупке шарика .
(ОТВЕТ)
А теперь, внимание, правильный ответ на экране.
Мы завершили первый раунд со счетом:
А сейчас мы проведем игру со зрителями «Угадай мелодию»
Для вас прозвучат мелодии из ваших любимых мультфильмов.
Послушайте внимательно и угадайте, из какого мультфильма эта
мелодия?
(3 МЕЛОДИИ ИЗ МУЛЬТИКОВ)
1.
Винни-пух
2.
Маша и медведь
3.
Мама для мамонтенка
-Молодцы! Теперь мы убедились в эрудиции и наших зрителей. Мы
продолжаем нашу игру.

Раунд 2 «Познай мир»
Против знатоков играет Незнайка
1. Уважаемые знатоки, внимание, вопрос.
Что такое Красная книга? Почему она так называется?
(ЧАСЫ)

Что такое Красная книга? Почему она так называется?
(ОТВЕТ)
-А теперь, внимание, правильный ответ:
Красная книга-это список редких и находящихся под угрозой
исчезновения животных и растений. Красный цвет обозначает опасность.
Счет
2.Вопрос: Птица, которая не умеет летать и не боится морозов.
(ЧАСЫ)

Вопрос! Птица, которая не умеет летать и не боится морозов.
(ОТВЕТ)
-А теперь, внимание, правильный ответ: Птица, которая не умеет
летать и не боится морозов – это пингвин.
Счет
3. Внимание вопрос!

-Они живут одной большой и дружной семьей и строят жилище из
хвойных иголок, кусочков коры, веточек, стебельков. Каждый из них может тащить
груз, который по весу в десять раз превышает его собственный. Они поедают
мелких гусениц, уничтожающих растения, больные гнилью и плесенью растения,
которые заражают лес, поэтому называют их санитарами леса.
Внимание вопрос:О ком идет речь?
(ЧАСЫ)

-Они живут одной большой и дружной семьей и строят жилище из
хвойных иголок, кусочков коры, веточек, стебельков. Каждый из них может тащить
груз, который по весу в десять раз превышает его собственный. Они поедают
мелких гусениц, уничтожающих растения, больные гнилью и плесенью растения,
которые заражают лес, поэтому называют их санитарами леса.
Внимание вопрос: О ком идет речь?
(ОТВЕТ)
Правильный ответ: это муравьи.
Мы завершили второй раунд со счетом:
-Уважаемые знатоки, а теперь мы просим внести черный ящик.
(МУЗЫКА ЧЕРНЫЙ ЯЩИК)
- С помощью этого предмета регулировщик подает сигналы
участникам дорожного движения в тех местах, где нет светофора. Внимание,
вопрос!
-Что лежит в черном ящике?

(ЧАСЫ)

- С помощью этого предмета регулировщик подает сигналы
участникам дорожного движения в тех местах, где нет светофора. Внимание,
вопрос!
-Что лежит в черном ящике?
(ОТВЕТ)
Внимание, правильный ответ!
-В черном ящике лежит жезл регулировщика

-Итак, команда зарабатывает еще одно дополнительное очко.

Объявляется музыкальная пауза
-Уважаемые знатоки и зрители, а теперь я предлагаю вам всем
встать и отдохнуть.
(Физминутка «У жирафа пятна»)
Итак, все взбодрилисьмы продолжаем нашу игру.
Раунд третий «Безопасность».
Против вас играет дядя Степа – милиционер.
1.Уважаемые знатоки, внимание!
Вопрос: Что помогает пешеходам и водителям безопасно двигаться
по дороге?
(ЧАСЫ)

Вопрос: Что помогает пешеходам и водителям безопасно двигаться
по дороге?
(ОТВЕТ)

Внимание, правильный ответ!
-Пешеходам и водителям безопасно двигаться по дороге помогают
дорожные знаки.
Счет
2.Уважаемые знатоки, внимательно посмотрите на экран.(На экране
изображения пожарной машины, скорой помощи, милиции)
Вопрос: Какой вид транспорта изображен на экране?
(ЧАСЫ)

Вопрос: Какой вид транспорта изображен на экране?

(ОТВЕТ)
Правильный ответ. Это транспорт специального назначения.

3. Внимание вопрос!
Как правильно перейти дорогу, если рядом нет светофора?
(ЧАСЫ)

Как правильно перейти дорогу, если рядом нет светофора?
(ОТВЕТ)

-А теперь, внимание, правильный ответ:
Если рядом нет светофора, прежде чем перейти дорогу надо
посмотреть на- лево, убедиться, что нет приближающейся машины, дойти до
середины дороги, посмотреть направо, убедиться, что нет приближающейся машины,
и завершить переход дороги.

Мы завершили третий раунд со счетом:

Конкурс капитанов.
-А сейчас прозвучит вопрос для капитана команды. Знатоков я
прошу встать за стульчиками.
Какому сказочному персонажу принадлежит выражение?
«Ребята, давайте жить дружно!»
(ЧАСЫ)

Какому сказочному персонажу принадлежит выражение?
«Ребята, давайте жить дружно!»
(ОТВЕТ)
-Правильный ответ:Это выражение принадлежит Коту Леопольду.
За правильный ответ капитан команды заработал одно дополнительное
очко.
Уважаемые знатоки, уважаемые зрители! Мы завершили очередную
игру клуба знатоков со счетом:
Поздравляем команду знатоков с победой.
-Кубок клуба переходит команде знатоков группы «Колобок».
(внесение кубка) (музыка)
-Для вручения кубка приглашаем заведующую детским садом Сабирову
Светлану Сергеевну
ВРУЧЕНИЕ КУБКА
-Так же победители клуба удостоились права носить почетные
академические шапки. Для вручения шапочек приглашаем Сафиуллину Альфию
Канафеевну.
(музыка) (внесение шапок)
ВРУЧЕНИЕ ШАПОК
Всем спасибо за увлекательную игру!

***********
Итоговое интерактивное
мероприятие "Что? Где? Когда?" в подготовительной группе
Автор: Кашлявик
М.А.

Цели: закрепление знаний, полученных ранее;
развитие логического мышления, познавательной активности, долговременной
памяти, связной речи; тренировка устойчивого внимания; воспитание
самостоятельности, выдержки.

Задачи:
 Образовательные:
 1.Продолжать учить старших дошкольников играть в развивающие
игры; соблюдать правила игры; быть сдержанными; умело отвечать на вопросы
воспитателя.
2.Закреплять знания детей о математических представлениях.
3.Обогащать и активизировать словарь детей словами: интеллектуальная игра,
раунд, волчок, сектор, песочные часы.
4.Доставить воспитанникам удовольствие от интеллектуальной игры.
 Развивающие:
 1.Продолжать развивать у старших дошкольников любознательность,
коммуникативные качества, речевую активность и мыслительные способности.
 2.Продолжать формировать у детей психические процессы: память, внимание,
восприятие, мышление, речь, воображение.
3.Побуждать детей выражать эмоциональный отклик на выполненные задания
(восторг, радость, удовлетворённость и др.).
Воспитательные:
 1.Продолжать воспитывать у старших дошкольников интерес к
интеллектуальным играм, творческим заданиям.
2.Формировать личностные качества детей: чувство товарищества, ответственности,
взаимовыручки, умение работать в коллективе.
3.Продолжать воспитывать у детей нравственные качества: гостеприимство,
доброту, взаимопомощь, уважение, чувство коллективизма и др.

Предварительная работа:
1.Чтение старшим дошкольникам познавательной информации из детских
энциклопедий.
2.Проведение опытно-экспериментальной деятельности .
3.Проведение со старшими дошкольниками познавательных комплексных и интегрированных
занятий , дидактических игр и бесед на разные темы.
 4.Подбор познавательной и энциклопедической литературы
детям  для самостоятельного изучения.

Оборудование:
 Демонстрационный материал:  столы для участников
игры, игровой стол-круг, разделенный на сектора; волчок со стрелкой; вопросы в
конвертах с номерами; чёрный ящик, скрипичный ключ; музыкальные заставки для
начала игры, песочные часы.
Раздаточный материал :набор
цифр от 1 до 10,картинки для игры «Назови лишнее», флаги разных
стран(картинки),
мяч,стаканы прозрачные с водой ,ложки,сахар,соль,греча,
рис,кляксы цветные(рисунки),фломастеры,восковые мелки.

Ход
игры:
Ведущий
– Добрый день уважаемые гости! Внимание! Внимание! Мы
находимся в интеллектуальном клубе «Что? Где? Когда?». Наши телевизионные камеры
установлены вдетском саду №38. Сегодня мы проводим самую настоящую, самую
серьёзную и очень ответственную игру, где вам, дети, будет нужно показать свои
знания и умения, которые вы приобрели за этот учебный год.
Ведущий:
 - Ребята, посмотрите, сколько гостей пришло на нашу
интеллектуальную игру «Что? Где? Когда?».
- Давайте поприветствуем наших гостей (дети здороваются).
Улыбнитесь всем вокруг,
И скорей вставайте в круг.
Руку дайте другу слева,
А затем соседу справа,
Передай ему тепло, чтоб везде всегда везло.
- А, теперь попрошу капитана представить свою команду.
 капитан:
 - Команда «Знатоки».
- Наш девиз:
Участники
команды «Знатоки»:
Мы знатоки, а это значит
Нас ждет успех и ждет удача!
Вперед к победе наш девиз!
А, кто слабее – берегись!
Ведущий: -
Спасибо команде.
Ведущий
- я хочу познакомить вас с правилами нашей игры. Вы видите
на игровом поле стоит волчок со стрелкой, и лежат конверты. В каждом конверте
находится вопрос или задание, на которые вы должны ответить или выполнить. Мы
крутим волчок, когда стрелка останавливается, мы вскрываем конверт и выполняем
задание. Капитан команды будет говорить -кто будет отвечать. А если нам нужна
будет музыкальная пауза, мы будем ставить скрипичный ключ. За правильные ответы
и за правильное выполнение заданий команда будет получать по звездочке.
Мы начинаем !

Звучит музыка к игре «Что? Где? Когда?»
- Внимание, I раунд! (крутится волчок)
Волчок останавливается.

И так задание под номером1, это "весёлые задачки". Сейчас
я буду зачитывать задачки, вы сообща их решаете, и правильный ответ мне должны
показать. Карточки с цифрами лежат перед вами. Даётся по 15 сек на задачку.
1
задача: Яблоки в лесу поспели. Мы отведать их успели. Пять румяных
налитых, три с кислинкой. Сколько их? (8)
Воспитатель: Посовещайтесь. Время пошло.
2
задача: Три ягненка дружно жили, да козлят еще четыре. Посчитай-ка
всех скорей, сколько их в семье моей? (7)
Воспитатель: Посовещайтесь. Вы мне должны показать правильный ответ.

3
задача: Четыре зайца шли из школы и вдруг на них напали пчелы, Два
зайчика спаслись от зла, а сколько не успело? (2)
Счёт
после первого раунда…….
Воспитатель: Продолжаем игру.
Внимание, 2 раунд! (крутится волчок)Звучит музыка из передачи
"Что? Где? Когда?". Стрелка останавливается на цифре 2.
Воспитатель: Посмотрите на эту картинку. Незнайка задумался. Ему скоро идти в
школу. Скажите мне что такое школа?

Дети: Это там где учатся, пишут, считают, дружат, познают и т.д.
Воспитатель: Хорошо. Но вот Незнайка не знает, что ему взять с собой в школу.
Какие предметы здесь лишние и они  не понадобятся в школе? И почему?
Зачеркните лишние предметы.  Минута на обсуждение. Время пошло.
Звучит музыка из передачи "Что? Где? Когда?". Дети обсуждают и
выбирают картинки с изображением предметов, которые не понадобятся в
школе.
Капитан команды -кто будет отвечать?
Счёт
после второго раунда…….
Воспитатель: Продолжаем игру.
Воспитатель: - Внимание, 3 раунд! (крутится волчок)
Звучит музыка из передачи "Что? Где? Когда?". Воспитатель крутит
волчок.
Уважаемые знатоки!
- Много стран на планете Земля. Каждая страна имеет символы, историю, традиции.
Как и у человека у страны есть имя.
- Как называется наша страна? (Россия) .(совещаемся)
Капитан команды -кто будет отвечать?
- А, мы, живущие в ней? (россияне) .(совещаемся)
Капитан команды -кто будет отвечать?
– Назовите столицу России. (Москва.)(совещаемся)
Капитан команды -кто будет отвечать?
-Как зовут президента нашей страны? (В. В. Путин.)(совещаемся)
Капитан команды -кто будет отвечать?
- Выбирите среди разных флагов российский флаг.(совещаемся)
Капитан команды -кто будет отвечать?
- Из каких цветов состоит флаг нашей страны?
(белый,синий,красный).
Счёт
после третьего раунда…….
Воспитатель: - Внимание, 4 раунд! (крутится волчок)
Звучит музыка из передачи "Что? Где? Когда?". Воспитатель крутит
стрелку.

 Вопрос: чем гласные звуки отличаются от согласных звуков? (ответ -
гласные звуки можно пропеть, протянуть, а согласные нельзя).
-А чем
звуки отличаются от букв? (ответ - звуки мы произносим и
слышим, а буквы мы видим и пишем).
Счёт
после четвёртого раунда…….

МУЗЫКАЛЬНАЯ ПАУЗА (ВИДЕО).
Воспитатель: Продолжаем игру.
Звучит музыка из передачи "Что? Где? Когда?".
Воспитатель: - Внимание, 5 раунд! (крутится волчок)
 «Черный ящик»
ВИДЕОВОПРОС ОТ ВОСПИТАТЕЛЯ НАШЕГО ДЕТСКОГО САДА ТАТЬЯНЫ ЮРЬЕВНЫ.
ВНИМАНИЕ НА ЭКРАН!!!
Загадка. Что не имеет своей формы,  Но
колется, лепится  Поднимается вверх. Этим можно обжечься ,но без
этого невозможно жить.
15 сек. на бсуждение.
Капитан команды -кто будет отвечать?
Внимание -правильный ответ!!!
Ответ.  Вода.
 Вода не имеет своей формы. Она принимает формы сосуда, куда ее наливают.
Когда холодно, она замерзает, превращается в лед. Осколком льда можно больно
уколоться и даже порезаться. Зимой падает снег – это такая замерзшая вода. Снег
хорошо лепится. Летом, когда жарко, вода испаряется, поднимается вверх и падает
дождем вниз. Воду можно вскипятить и еюобжечься . Вода нужна всем. Без нее
жизни нет.
Счёт
после пятого раунда…….
Воспитатель: Продолжаем игру.
6
раунд
Блиц-вопросы (с мячом).
Муха, комар, бабочка, стрекоза, муравей - кто это? (Насекомые.)
Ворона, скворец, воробей, ласточка - кто это? (Птицы.)
У какого дерева белый ствол? (У березы.)
Как называется дом муравьев? (Муравейник.)
Кто носит свой дом на спине? (Улитка.)
У какого зверя есть иголки? (у ежа.)
На каком дереве растут желуди? (На дубе.)
Карась, щука, сом, окунь - это (рыбы)
У какого зверя рыжая шубка? (У белки, лисы.)
Какая птица лечит деревья? (Дятел.)
Как называется домик для птиц, сделанный руками человека? (Скворечник.)
Счёт
после шестого раунда…….
Воспитатель: Продолжаем игру.
Звучит музыка из передачи "Что? Где? Когда?". Воспитатель: -
Внимание, 7 раунд! (крутится волчок)
Звучит музыка из передачи "Что? Где? Когда?".
Опыт
: «Что растворяется в воде»
Стаканы с тёплой водой,рис,греча,соль,сахар.
Вам надо узнать- что из этого растворяется в воде.
Внимание-время пошло! Выполняем задание !!!
Капитан команды -кто будет отвечать?
Счёт
после седьмого раунда…….
Воспитатель: Продолжаем игру.
Воспитатель: - Внимание, 8 раунд! (крутится волчок)

Кляксы
Задание от художника Краскина.
Он хотел нарисовать картины-но у него получились какие-то кляксы. Давайте
поможем художнику-дорисуем рисунки так-чтобы получилось что-то интересное.
Давайте посмотрим-как вы справились с этим заданием.
Счёт
после восьмого раунда…….

Подведём итог нашей игры: общий счёт после восьмого раунда…….
Ведущий
– Вот и закончились все задания
 - Дети, вам
понравилась наша игра? (Да). А какие задания вам больше всего запомнились?
(ответы детей). Молодцы!
Скоро вы, ребята,
В первый класс пойдете,
Скоро всё на свете
Выучите, поймете,
На уроках не робейте.
Выше руку поднимайте.
И пятёрки получайте.

file_name: Что где когда.docx

alt: Сквозь очки свои глядит Добрый доктор …

alt: Ведущий: Здравствуйте уважаемые гости!

alt: Звучит музыка из передачи "Что?

intro: конспект игры

title: Что? Где? Когда?


extracted_text:
Нетрадиционная техника рисования. Кляксография.
  Маленькие дети любят оставлять на бумаге
кляксы. Родители, недооценивая «шедевры» собственных детей, избавляются от
непонятных рисунков. Но, оказывается, из оставленных клякс можно создать уникальный
рисунок. Кстати, существует даже такая техника рисования — кляксография.
ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ
СТОРОНЫ КЛЯКСОГРАФИЯ
В последние годы кляксография набирает
небывалую популярность. И связан этот момент вовсе не с последними веяниями
моды. Оказывается благодаря данной технике рисования, у ребенка усиленно
развивается творческое воображение.
Казалось бы, что полезного может почерпнуть
малыш из обычной кляксы. На самом же деле, случайно сделанное краской пятно
имеет уникальную, неповторяющуюся форму и размер. И если приложить немного
фантазии, то обычной кляксе можно придать очертания какого-либо предмета или
создать образ животного. Кстати, этой нетрадиционной техникой рисования
зачастую увлекаются и взрослые.
Кляксография
техника рисования
Для создания уникального рисунка
необходимо подготовить следующий материал:
— Художественную кисть. Желательно
использовать жесткие кисточки. Порой дети, чтобы изобразить кляксу большого
размера прибегают к помощи зубной щетки.
— Краски. В этом виде искусства применяют только жидкую акварель. Если под
рукой нет подходящих красок, то можно просто развести имеющуюся акварель водой.
Кстати, необходимой для рисунка консистенцией обладает разноцветная тушь. Ее
также можно использовать при рисовании.
— Картон или лист белой бумаги.
— Емкость для воды.
— Ватные палочки.
— Влажная тряпочка. Используется для удаления загрязнения с рук.
Этапы
творческого процесса
Итак, кляксография техника рисования.
С чего начать?
Если вы новичок в этой области, то первоначально следует определиться с темой
будущего рисунка.
Здесь крайне важно направить мыслительную деятельность в нужное русло, говоря
другими словами, задать направление.
Сделав кляксу на листе бумаги, включите фантазию и попробуйте увидеть в ней
очертания какого-либо предмета или живого существа. Может быть, перед вами
расположилась удивительная планета или живописный подводный мир.
Создать рисунок с помощью
кляксографии можно несколькими способами.
Наиболее распространенный — капельный
метод.
Здесь потребуется широкая, объемная кисть. Ее
следует тщательно напитать краской, и затем, расположив ее над листком бумаги
начать разбрызгивать акварель. Если вы хотитечтобы капли оросили небольшой
участок, постучите кисточкой о палец или руку. Когда же кистью просто
встряхивают, область разбрызгивания увеличивается. Для точечного нанесения
краски используют пипетку. Кстати, с ее помощью можно создать кляксу большого
размера изобразив, таким образом, к примеру, солнце. Чаще всего при помощи
такого способа кляксографии создают пейзажи.
Во втором способе кляксографии используют метод
растекания.
Для этого в угол листа с помощью кисти
наносят большую кляксу. Важно, краска должна быть очень жидкой. Затем с помощью
питьевой трубочки начинают раздувать краску по поверхности бумаги. Желательно
направлять акварель в разные стороны. Теперь присмотритесь к полученному
рисунку, что он вам напоминает? Может быть, рябиновый куст?
Если да, то следует завершить рисунок,
нарисовав на ветке красные плоды. Для этого воспользуйтесь ватной палочкой.
Просто смочите «инструмент» в краске нужного цвета и прорисуйте рябиновые
листочки и ягодки. Полученный рисунок при желании можно украсить оригинальной
рамкой.

file_name: кляксография.docx

alt: Нетрадиционная техника рисования

title: " Кляксография техника рисования."


extracted_text:
Тест
итоговый за учебный год 2 класс 4 четверть окр.мир.

1. Назови объект неживой  природы.
1)         сосна                        3)          ромашка
2)         воздух            4)         воробей
2. Что относится к природным явлениям?
1) чтение газеты
 2) строительство дома
 3) снегопад
4) встреча с другом
З. Какое явление относится к осадкам?
1)         гром                       3)радуга
2)         дождь             4)ветер
4. К какой группе животных относятся лягушки?
1) к земноводным    2) к зверям    3) к насекомым      4) к рыбам
5. Что производит лёгкая промышленность?
 1) станки
2) одежду     3) шерсть                  4) кино
6. К какому виду транспорта относится вертолёт?
1) к водному    2) к наземному   3) к воздушному    4) к
подземному
7. Какие функции
выполняют лёгкие?
1)         орган              дыхания
2)         орган               пищеварения
3)         управляют  работой  организма
4)         гонят  кровь по
телу
8. По какому телефону можно вызвать скорую помощь
1)         01                    2)         02        3)         03        4)         04
9. Как называется земная поверхность, которую мы видим вокруг
себя?
1) горизонт    2)         горизонта                  3) Земля                     4) открытая местность
10. Как называются углубления с крутыми склонами на равнинах?
1)         горы               2)         холмы
           3)         овраг              4)         балки
11. Что растёт в водоёмах?
1)         ландыш                      2) кувшинка        3)         лютик 4)         вороний
глаз
12. Что делать, если загорелся красный сигнал светофора и ты не
успел перейти дорогу?
1) быстро перебежать
2) встать на специальном белом
островке посередине дороги
3) вернуться обратно
4) аккуратно пройти между
машинами
13.Чем ты можешь помочь родителям по дому?
1) починить розетку 2) отремонтировать утюг    3)потравить   насекомых
4)сходить за хлебом
14. Как нужно вести себя в автобусе?
 1) громко смеяться
2) толкать пассажиров, если мало места
3) уступать места пожилым людям
 4) ехать на нижней подножке
15. Назови русские города.
1)         Париж            2)         Москва           3)
Новгород               4) Санкт-Петербург
16. Какие правила надо соблюдать, чтобы уберечься от солнечного
удара?
1) как можно реже выходить летом на улицу
 2) прятаться от солнечного света
 3) носить в солнечную погоду панаму
 4) загорать в меру
17. Какие утверждения верные?
 1) Москва — столица России.
 2) В Москве находится Эрмитаж.
 3) Основатель Москвы — Юрий Долгорукий.
 4) Русский флот был создан Петром I в Москве

Скачано с www.znanio.ru

file_name: итоговый тест окр мир.docx

title: Итоговый тест по окружающему миру за курс 2 класса (Школа России)


extracted_text:
Образовательные
области:
Познание, Социум
Раздел: Естествознание
Тема:Наши меньшие
друзья
Цель: Формировать элементарные представления о
животных, живущих рядом с человеком. Развитие умения ухаживать за домашними
питомцами;интереса
к опытно-экспериментальной работе, умения сравнивать объекты.Воспитание заботливого
отношения к животным
Предварительная работа:беседа; рассматривание
иллюстраций, фотографий; просмотр видео-зарисовок, презентаций; прослушивание
аудиозаписи; отгадывание загадок, элементарная экспериментальная деятельность,
прогулки-исследования, заучивание стихотворения.
Оборудование и материалы: иллюстративный материал
по теме, азбука-тетрадь, цветные карандаши, интерактивное оборудование,
ленточки для бантика.
Словарная работа:кошка, собака,
шерсть, лапы, тело, голова, усы.
Полиязычие:мысық-кошка-cat

Этапы деятельности

Действия педагога
(способы, методы, приемы)

Деятельность детей

Мотивационно - побудительный

Педагог создаёт положительно-эмоциональный
  настрой
  на предстоящую деятельность с помощью загадки.

Интересуется, какие животные,
  прозвучавшие в стихотворении домашние, а какие дикие? Все ли животные могут
  жить рядом с человеком?
У нас дома живут
  и кошки, и собаки, и хомяки, и рыбки, и птички. Мы называем их ласково «наши
  питомцы», «наши любимцы». Как мы ухаживаем за ними?
Нацеливает на
  предстоящую деятельность.
Сегодня мы поговорим о тех
  животных, которые живут рядом – в одном с нами доме, в нашем дворе. Разговор
  пойдёт о домашних животных – кошках и собаках. Мы выясним, как нужно
  относиться к домашним питомцам.

М.Алимбаев
Кто что любит?
- Что любят щенята?
 - тут каждому ясно: хорошее мясо.
- Что любят зайчата?
- Зелёный и вкусный листочек капустный.
 - Что любят котята?
- Ответить легко – молоко.
 - А что медвежата?
 - Каждый поймёт – мёд.
 - Что любят цыплята?
- Известно давно – пшено.

Называют диких и домашних животных.
Принимают учебно-игровую задачу.
Делятся личными переживаниями, рассказывают, у кого есть
  дома домашний питомец.

Организационно-поисковый

Приглашает рассмотреть в
  азбуке-тетради рисунки: Кого изобразил художник? Что делают
  животные? Подумайте и скажите, им хорошо или плохо? Как догадались?
Какие ещё животные могут
  проживать рядом с человеком?

Воспитатель предоставляет детям избыточную информацию про
  кошек:
У
  кошки очень тонкий слух: она слышит малейшие шорохи, которые производят мыши.
  А потом поворачивает уши, как спутниковые антенны, и точно определяет, где
  прячется добыча.
У
  кошки очень хорошее зрение. Кошка правильно определяет расстояние до
  предмета.
Благодаря
  усам кошка уверенно передвигаться в темноте, не задевая окружающие предметы.
Кошка
  очень чистоплотна и часто умывается. Она вылизывает свой запах.

Ситуативный разговор: спрашивает детей, знают ли они  кошачий
  язык?

Предлагает показать как кошка
  умывается, гуляет, играет, мяукает.

Представляет избыточную
  информацию про собак:
Собака облегчает тяжёлый труд
  чабана. Она может подгонять отставших животных.
Человеку, потерявшему зрение,
  собака как бы заменяет глаза: проводит домой и на работу, оберегает в пути.
Есть собаки – пожарные. Они
  находят в дыму и огне пострадавших и выносят их из опасного места.
Собака помогает найти преступника
  по запаху.

Приглашает принять участие в
  исследовании: Чемпохожи и чем отличаются кошка и собака?

Организует подвижную игру

Проблемные вопросы: как вы
  считаете, как нужно относиться к домашним животным?
Что случиться с животными, если
  хозяин не будет ухаживать за ними, как вы думаете, как они будут себя чувствовать?
Организует игру  «Весёлые и
  грустные животные» (воспитатель делит детей на 2 подгруппы)

Динамическая пауза.

Организует
  игру«Покормим домашнее животное» (задание в азбуке-тетради).

Просит детей подумать и сказать,
  с чем любят играть домашние питомцы?

Предлагает игру «А что ещё?»: называет
  свойство или функцию объекта.

Как вариант
Воспитатель предлагает детям игру
  «Мои друзья»: раздаёт детям карточки, выбирает функцию и называет её.

Рассуждают, отвечают на вопросы. Отмечают, что
  рядом с человеком помимо кошки и собаки могут жить рыбки в аквариуме, попугай
  в клетке, хомячок или декоративный кролик.

Рассматривают
  иллюстрации либо презентационные слайды разных пород кошек: абиссинская,
  британская короткошерстная, канадский сфинкс, русская голубая, тайская, персидская,
  сиамская.

Предполагают:
Кошка
  ласково мурлычет. Это означает, что у кошки хорошее настроение.
Кошка
  мяукает. Кошка либо приветствует вас, либо что-то просит.
Кошка
  трётся об ноги. Кошка говорит «спасибо», а может, что-то у вас просит.

Имитируют
  движения, воспроизводят звуки, которые издают кошки.

Рассматривают иллюстративный или слайдовый материал.

С помощью схемы описывают кошку и собаку, находят общие
  признаки.

Дети сидят на корточках. Кот «спит» на стуле.
Мышки в норочках сидят и на котика глядят,
Коготками пол скребут.
Ах, как много мышек тут!
Тише, мыши, кот идёт.
Он вас всех подстережёт!
(Кот выходит, обходит норки, громко мяукает.)
Котик мышек не нашёл, погулял, и спать пошёл.
Только котик засыпает, мышки пляску начинают.
(Звучит плясовая музыка, мышки пляшут)
Тише,
  мыши, кот идёт.
Он вас
  всех подстережёт!

Предполагают,
  что кормить их, мыть, играть с ними, жалеть и т. д

Им будет
  грустно, они будут грустными.могут заболеть и т.д.

Например, девочки – котята, а мальчики – щенки.
  Дети выражают различные эмоции.

Во дворе
  щенок играл,
Прыгал,
  бегал и считал:
«Раз –
  прыжок и три кивка,
Два –
  направо голова,
Три –
  налево поворот» –
И
  помчался до ворот,
А потом
  вздохнул и сел:
Он устал
  и присмирел.

Рисуют стрелочку от животного к пище, которую любит питомец.

Предполагают, что с мячиком, резиновыми игрушками, фантиками,
  солнечным зайчиком, нитками и ленточками.
Моделируют из ленточки бантик.

В: Кошка может ловить мышей, а
  что ещё?
Д: Ласкаться, шипеть, мурлыкать,
  гулять, спать…

Воспитанники берут себе карточки
  с изображением каких-либо объектов. Дети, объект которых имеет данную
  функцию,  подбегают (подходя) к воспитателю.
В: Мои друзья – это тот, кто
  живёт в доме с человеком.
Д: Собака, кошка, хомячок…..

Рефлексивно – корригирующий

Педагог
  использует один из приёмов рефлексии:
С
  помощью жестов: ВО!

Делятся
  эмоциями от участия в познавательной деятельности.

Ожидаемый
 результат:
воспроизводит: называютживотных, обитающих в городских квартирах
и сельских домах;
понимает: чувство ответственности за тех, кого мы приучили;
применяет: уменияи навыки ухода за
домашними питомцами.

file_name: Наши меньшие друзья.docx

alt: Образовательные области: Познание,

alt: Организационно - поисковый

title: Наши меньшие друзья


file_name: сложение и вычитание 2 класс карточка 38 вар 1.docx


extracted_text:
Программа внеурочной
деятельности по социальному направлению «Твори добро»

СОДЕРЖАНИЕ

1.
Пояснительная записка………………………………………………………
2.
Планируемые результаты……………………………………………………
3.
Содержание программы ……………………………………………………..
4.
Учебно-тематический план ……………………………………………...….
5.
Список литературы ………………………………………………………….

Пояснительная
     записка

Проблема
формирования сознательного гражданина с прочными убеждениями по праву стоит
основной проблемой воспитания. Важно воспитывать с ранних лет коллективизм,
требовательность к себе и друг к другу, честность и правдивость, стойкость,
трудолюбие, потребность приносить пользу окружающим, целенаправленно
формировать мотивационную сферу растущего человека.

Трудовые и нравственные  качества не даются человеку от природы, они
воспитываются в нём в течение жизни, начиная с детства.  Школьник  приобретает
их  через самообслуживание, бытовой и учебный труд и общественно – полезный
труд.  Активное участие детей в общественной деятельности имеет глубокий смысл.
Дети учатся понимать, что любая деятельность требует усилий, напряжения, но
вместе с тем  доставляет радость, приносит пользу.

Общественно – полезная работа строится на основе инициативы и
заинтересованности школьников, способствует формированию коллективного мнения,
учит самокритично оценивать свои поступки, учиться руководить и самому
выполнять распоряжения других.

Во внеурочное время представляются возможности включать детей в разнообразные
виды коллективного труда, развивать у них на этой основе чувство причастности к
общественной жизни и труду взрослых, воспитывать коллективизм, общественную
активность и сознательную дисциплину.  При выполнении общественно полезных
деятельностей успешно решаются многие воспитательные задачи: ребенок живет
заботами о важном деле, стремится добиться определенных результатов в работе,
знает, что для этого надо делать, проявляет инициативу, ответственность и
самостоятельность.

Самое главное - научить человека делать добро и уметь его принимать. Школа -
это одна большая семья, где каждый нужен и дорог.

Актуальность программы внеурочной деятельности по социальному направлению
«Твори добро» заключается в том, что в процессе её реализации создаются условия
для понимания ребёнком того, что жизнь человека, его добрые дела - это ценность
на земле, и, что счастье его самого, родных, близких и окружающих людей в
первую очередь зависит от желания постоянно работать над собой, стать
образованным, воспитанным, трудолюбивым, готовым нести людям добро.

В программе внеурочной деятельности по социальному направлению «Твори добро»
предусмотрено выполнение школьниками творческих и проектных работ. При
организации творческой или проектной деятельности обучающихся, их внимание
акцентируется на потребительском назначении продукта труда или того изделия,
которое они выдвигают в качестве творческой идеи.
 Цель
программы: создание максимально благоприятных условий для
развития личности ребенка.
Задачи:
 1.Приобрести
общественно – организаторские умения, почувствовать ответственность     не
только за свою, но и за общую работу.
 2.Привлечь
всех детей к активному участию в делах класса.
 3.
Учить детей навыкам общественной работы.
4.
Развивать организационные и коммуникативные компетенции.
5.
Реализация общественно – значимых инициатив.
6.
Сделать территорию школы комфортной для учебы и отдыха.

Описание ценностных
ориентиров содержания программы внеурочной деятельности по социальному
направлению «Твори добро»

Ценность жизни
– признание человеческой жизни и существования живого в природе и материальном
мире в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного
художественно-эстетического, эколого-технологического сознания.
Ценность природы
основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью
природного мира - частью живой и неживой природы. Любовь к
природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и
выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её
совершенства, сохранение и приумножение её богатства, отражение в
художественных произведениях, предметах декоративно-прикладного искусства.
Ценность человека
как разумного существа, стремящегося к добру, самосовершенствованию и самореализации,
важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его
составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.
Ценность добра
– направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие,
стремление помочь ближнему, как проявление высшей человеческой способности -
любви.
Ценность истины
– это ценность научного познания как части культуры человечества, разума,
понимания сущности бытия, мироздания.
Ценность семьи как
первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной
среды, обеспечивающей преемственность художественно-культурных, этнических
традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность
российского общества.
Ценность труда и
творчества как естественного условия человеческой жизни,
потребности творческой самореализации, состояния нормального человеческого
существования.
Ценность свободы
как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы естественно
ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по
всей социальной сути является человек.
Ценность социальной
солидарности как признание прав и свобод человека,
обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению
к себе и к другим людям.
Ценность
гражданственности – осознание человеком себя как члена
общества, народа, представителя страны и государства.
Ценность патриотизма - одно
из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу,
малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.
Ценность человечества как
части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы
мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.

Основные
принципы реализации программы.

Программа внеурочной деятельности по социальному направлению «Твори добро»
направлена на развитие и совершенствование положительных качеств личности
ребёнка.  Разработана по циклическому принципу для обучающихся в начальной
школе и рассчитана на три года, во 2-4 классах – по 34 часа соответственно в
каждом классе.

II.
            Планируемые
результаты реализации программы.
  Программа будет способствовать:
-созданию условий
для развития нравственных качеств, познавательных и творческих способностей детей
в процессе реализации социально-значимых  проектов «Наши добрые дела» и «Наши
руки не знают скуки»;
-формированию
личности ребенка, способной действовать в коллективе и с коллективом; выработке
современного мировоззрения, способного разрешить личные и общественные
проблемы;
-содействовать
укреплению связи школа-семья, укреплению внутрисемейных отношений;
-формированию
устойчивого интереса к трудовой деятельности, к общению с природой;
-расширению
ботанических знаний о декоративных растениях для оформления клумбы; развитию
художественного вкуса, фантазии в реализации проекта «Школа- цветущий сад».

В  программе заложены возможности формирования у обучающихся универсальных
учебных действий (личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных) и
ключевых компетенций; воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению,
труду, жизни:
•
ценностное отношение к труду и творчеству,   трудолюбие;
•
первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками,
старшими детьми и взрослыми;
•
осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового;
•
первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно
значимой деятельности;
•
потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее
привлекательных для ребёнка видах творческой деятельности;
•
мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и
практической, общественно полезной деятельности.
Формы
и средства контроля
˗
Изучение удовлетворенности учащихся школьной жизнью по методике
А.А.Андреева;
˗
социометрия;
˗
Диагностика нравственной воспитанности по методике М. И.Шиловой;
˗
Методика для оценки уровня школьной мотивации Н. Лускановой
˗
Методика  «Рукавички»(Г.А. Цукерман)
˗
Методика «Дерево» Л.П.Пономаренко
˗
методика – тест «Хороший ли ты сын (дочь) (Л. И.Лаврентьева);
˗
конкурс рисунков «Я и мой класс»;

Содержание
     программы

2 класс «Твори добро» -
34 ч.

Общий годовой план работы
составляет - 34 ч., из них: теоретических – 9 ч., практических -25 ч.

Разделы программы.

1.
«Добрые дела для моего класса, школы»
Введение. Знакомство с обязанностями дежурного в классе. Ремонт
книг из школьной библиотеки. Экскурсия на пришкольный участок.
Изготовление пакетов для семян с помощью оригами. Сбор семян в пакетики. Уход
за комнатными растениями в классе. Операция «Чистый класс». Операция «
Покормите птиц зимой»
Проекты:
 « О чём может рассказывать школьная библиотека», «Профессия моей мамы
(папы)», «Моя родословная», газета «9 Мая».

2.
«Не забыть нам этой даты» Международный
день мира. Мы - за мир! Изготовление голубя - символа мира. Международный день
толерантности. Доброта в каждом из нас. День памяти неизвестного
солдата, День Героев России. «Акция
«Кораблик Победы»

3.
«Наши руки не знают скуки». Изготовление
поздравительных открыток ко Дню пожилого человека, Дню Матери, к 23 февраля и 8
Марта. Работа мастерской Деда Мороза «Твори, выдумывай, пробуй». Украшения
классного кабинета.

4.      «Цветы
для школьного двора» Моя первая клумба. Высадка семян цветов на
рассаду.  Уход за рассадой цветов. Высадка рассады в грунт на территории
школьного двора.

iV.  УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
2 класс
« Твори добро» - 34 ч.

№

Тема

Теория

Практика

1.

«Добрые
  дела для моего класса, школы»
Введение.
  Знакомство с обязанностями дежурного в классе.

1

2.

Проект
  « О чём может рассказывать школьная библиотека».

0,5

0,5

3.

«Добрые
  дела для моего класса, школы»
Ремонт
  книг из школьной библиотеки

0,5

0,5

4.

 «Добрые
  дела для моего класса, школы»
Экскурсия
  на пришкольный участок. Изготовление пакетов для семян с помощью оригами.
  Сбор семян в пакетики.

1

5.

«Не забыть нам
  этой даты» Международный день мира. Мы - за мир!
  Изготовление голубя - символа мира.

0,5

0,5

6.

Почему
  пожилым людям нужна твоя помощь.
 «Наши
  руки не знают скуки». Изготовление поздравительной открытки ко Дню
  пожилого человека

1

7.

Богатство
  человеческого сердца.

1

8.

«Добрые
  дела для моего класса, школы»
Уход
  за комнатными растениями в классе.

1

9.

«Добрые
  дела для моего класса, школы»
Операция
  «Чистый класс»

1

10.

«Не забыть нам
  этой даты» День памяти неизвестного солдата, День
  Героев России

1

11.

«Не забыть нам
  этой даты» Международный день толерантности.
  Доброта в каждом из нас.

0,5

0,5

12.

«Наши
  руки не знают скуки» Изготовление поздравительной
  открытки ко Дню Матери

1

13.

Спешите
  делать добро

1

14.

«Наши
  руки не знают скуки» Мастерская Деда Мороза

1

15.

«Наши
  руки не знают скуки» Работа мастерской Деда Мороза
  «Твори, выдумывай, пробуй». Украшения классного кабинета

1

16.

«Добрые
  дела для моего класса, школы»  Операция «Чистый класс»

1

17.

«Добрые дела для моего класса, школы»
Уход за комнатными растениями в классе.

1

18.

Операция « Покормите птиц зимой»

1

19.

Проект «Профессия моей мамы (папы)»

1

20.

Традиции и ценности семьи

1

21.

Традиции и ценности семьи . Проект «Моя родословная»

1

22.

«Наши руки не знают скуки» Изготовление поздравительной открытки к 23 февраля

1

23.

Порадовать близких - как это просто .Что есть забота?

1

24.

«Наши руки не знают скуки» Изготовление поздравительной открытки к 8 Марта

1

25.

Просто я работаю волшебником

1

26.

«Добрые дела для моего класса, школы» Операция
  «Чистый класс»

1

27.

«Добрые
  дела для моего класса, школы»
Благоустройство
  территории школьного двора, класса.

1

28.

«Цветы
  для школьного двора» Моя первая клумба. Высадка семян
  цветов на рассаду

0,5

0,5

29.

«Цветы
  для школьного двора» Моя первая клумба. Уход за рассадой
  цветов

1

30.

«Цветы
  для школьного двора» Моя первая клумба. Уход за рассадой
  цветов

1

31.

«Не
  забыть нам этой даты «Акция «Кораблик Победы»

0,5

0,5

32.

«Наши
  руки не знают скуки».
  «Газета ко Дню Победы»

1

33.

«Цветы
  для школьного двора» Моя первая клумба. Высадка рассады в грунт на территории
  школьного двора

1

34.

«Добрые
  дела для моего класса, школы»
Операция
  «Чистый класс»

1

V.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.Богоявленская Д.Б. Интеллектуальная активность как
проблема творчества. Изд-во Ростов. ун-та, 1983
2.Божович Л.И. Личность и её формирование в детском
возрасте. М.: Просвещение, 1968
3.Глущенко А. Г. Трудовое воспитание младших
школьников во внеклассной работе. М.: Просвещение. 1990
4.Гульянц Э. К., Базик И. Я.Что можно сделать из
природного материала: Кн. для воспитателя дет. сада. - 2-е изд., дораб. - М.:
Просвещение, 1991
5.Костенков П. П. Воспитание интереса к
сельскохозяйственному труду.
6 . Мирошкина М. Учимся создавать социально значимые
проекты. Нар. образование. – 2006.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Твори добро, 2 класс.docx

alt: V . УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 2 класс «

alt: Проект «Профессия моей мамы (папы)» 1 2

alt: V. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1

title: Программа внеурочной деятельности


extracted_text:
Построение профилей

Профили позволяют исследовать высотные
характеристики поверхности по
направлению прямой линии, дуги или полилинии.
Профили могут использоваться, например, при оценке объема земляных
работ.
Для построения профиля
необходимо:
1)   сделать требуемую поверхность текущей
2)
нарисовать линию профиля
(например, в виде полилинии,отрезков, кривых)
3)
 выбрать линию профиля. Далее щелкнуть правой кнопкой мыши и выбрать
пункт «Просмотр профиля»
из контекстного меню
Построенный профиль отображается в
отдельном окне, которое снабжено
собственным меню. С помощью функций данного
меню модно управлять видом профиля, задавать цвета и параметры сетки.

title: Построение профилей