extracted_text:
Министерство образования Сахалинской
области
Государственное
бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Сахалинский
индустриальный техникум»
ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.01
ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТ ПО
ПРОЕКТИРОВАНИЮ
СЕТЕВОЙ
ИНФРАСТРУКТУРЫ
для профессий среднего
профессионального образования 09.02.06 Сетевое
и системное администрирование
г. Оха
2020
Разработана в соответствии с Федеральным государственным
образовательным стандартом среднего профессионального образования (Приказ
Министерства образования и науки РФ от 9 декабря 2016 г. № 1548 "Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего
профессионального образования по специальности 09.02.06 Сетевое и системное
администрирование)
Организация-разработчик:     ГБПОУ «СИТ» Разработчик:
Линчевский А.С., преподаватель профессионального цикла
ГБПОУ «СИТ»

СОДЕРЖАНИЕ

№
п/п

Наименование раздела

Стр.

1

Паспорт рабочей программы
  учебной дисциплины

4

2

Структура и содержание
  учебной дисциплины

6

3

Условия реализации учебной
  дисциплины

10

4

Контроль и оценка
  результатов освоения учебной дисциплины

13

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.01
ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТ ПО ПРОЕКТИРОВАНИЮ
СЕТЕВОЙ ИНФРАСТРУКТУРЫ
1.1.
Область применения рабочей программы
Рабочая программа профессионального
модуля (далее Рабочая программа) является частью основной профессиональной
образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности (специальностям)
СПО 09.02.06 «Сетевое и системное администрирование» (базовой) в части освоения
основного вида профессиональной деятельности (ВПД): Выполнение работ по
проектированию сетевой инфраструктуры и соответствующих профессиональных
компетенций (ПК):
ПК  1.1.    Выполнять  проектирование  кабельной
 структуры компьютерной сети.
ПК 1.2. Разрабатывать программные модули
в соответствии с техническим заданием.
ПК 1.3. Обеспечивать защиту информации в
сети с использованием программно-аппаратных средств.
ПК
1.4. Принимать участие в приемо-сдаточных испытаниях компьютерных сетей и
сетевого оборудования различного уровня и в оценке качества и экономической
эффективности сетевой топологии.
ПК 1.5 Выполнять требования
нормативно-технической документации, иметь опыт оформления проектной
документации.
Рабочая программа профессионального
модуля может быть использована при разработке программ в дополнительном
профессиональном образовании по повышению квалификации и переподготовке кадров
в области информатики и вычислительной техники при наличии среднего (полного) общего
образования. Опыт работы не требуется.
1.2. Цель и задачи учебной дисциплины – требования к
результатам освоения учебной дисциплины:
С целью овладения указанным видом
профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными
компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен:
иметь
практический опыт в:
•
проектировании архитектуры локальной сети в соответствии с
поставленной задачей;
•
установке   и       настройке   сетевых      протоколов          и
       сетевого
оборудования в соответствии с конкретной задачей;
•
выборе технологии, инструментальных средств при организации
процесса исследования объектов сетевой инфраструктуры;
•
обеспечении безопасного хранения и передачи информации в
локальной сети;
•
использовании специального программного обеспечения для
моделирования, проектирования и тестирования компьютерных сетей. уметь:
•
проектировать локальную сеть, выбирать сетевые топологии;
•
использовать       многофункциональные          приборы     мониторинга,
программно-аппаратные средства технического контроля локальной сети.
знать:
•
общие         принципы  построения          сетей,         сетевых
     топологии,
многослойной модели OSI, требований к компьютерным сетям;
•
архитектуру        протоколов,         стандартизации   сетей,          этапов
проектирования сетевой инфраструктуры;
•
базовые протоколы и технологии локальных сетей;
•
принципы построения высокоскоростных локальных сетей;
•
стандарты кабелей, основные виды коммуникационных устройств, терминов,
понятий, стандартов и типовых элементов структурированной кабельной системы.
2.
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Результатом освоения программы профессионального модуля
является овладение обучающимися видом профессиональной деятельности (ВПД) Выполнение
работ по проектированию сетевой инфраструктуры, в том числе профессиональными (ПК):

Код

Наименование результата обучения

ПК 1.1.

Выполнять проектирование кабельной структуры компьютерной
  сети.

ПК 1.2.

Разрабатывать программные
  модули в соответствии с техническим заданием.

ПК 1.3.

Обеспечивать защиту
  информации в сети с использованием программно-аппаратных средств.

ПК 1.4.

Принимать участие в
  приемо-сдаточных испытаниях компьютерных сетей и сетевого оборудования
  различного уровня и в оценке качества и экономической эффективности сетевой
  топологии.

ПК 1.5.

Выполнять требования
  нормативно-технической документации, иметь опыт оформления проектной
  документации.

3.

СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Тематический план профессионального модуля

Код профессиональных компетенций

Наименования разделов
  профессионального модуля*

Всего часов

Объем времени, отведенный на
  освоение междисциплинарного курса (курсов)

Практика

Обязательная аудиторная учебная
  нагрузка обучающегося

Самостоятельная работа обучающегося

Учебная, часов

Производственная
(по
  профилю специальности),**
часов

Всего, часов

в т.ч.
лабораторные работы и
практические занятия,
часов

в т.ч.,
курсовая работа
(проект), часов

Всего, часов

в т.ч.,
курсовая работа
(проект), часов

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

ПК 1.1 - ПК 1.4

Раздел 1. Компьютерные сети

390

300

80

90

138

144

ПК 1.1 - ПК 1.4

Раздел 2. Организация, принципы построения и
  функционирования компьютерных сетей

416

320

120

96

Всего:

806

620

200

186

138

144

2.2.
Содержание обучения по профессиональному модулю (ПМ)

Наименование разделов
  профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и
тем

Содержание
  учебного материала, лабораторные работы и практические занятия,
  самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если
предусмотрены)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел 1. Компьютерные сети

Компьютерные сети

90 /  220 / 80

МДК.01.01. Компьютерные сети

Компьютерные сети

Тема 1.1. Основы построения
  компьютерных сетей

Содержание учебного материала

2 / 6 / 0

Этапы развития компьютерных сетей. Понятие компьютерной сети.

1

2

Классификация компьютерных сетей. Глобальные
  и локальные сети.

1

2

Одноранговые и клиент-серверные архитектуры.

1

2

Топология компьютерных сетей

1

2

Обобщенная структура компьютерной сети.

2

2

Внеаудиторная самостоятельная работа № 1

Составление справочной таблицы по теме «Этапы
  развития компьютерных сетей»

2

Тема 1.2. Сетевые модели

Содержание учебного материала

2 / 6 / 0

Модель взаимодействия открытых систем. Уровни модели
  OSI.

2

2

Модель IEEE Project 802

2

2

Примеры модели OSI

2

2

Внеаудиторная самостоятельная работа № 2

Составление справочной таблицы по теме «Уровни
  модели OSI».

2

Тема 1.3. Теоретические основы
  передачи данных

Содержание учебного материала

16 / 40 / 8

Сигналы. Понятие сигнала.
Формы представления детерминированных сигналов

1

2

Разновидности математических представлений (моделей)
  детерминированного сигнала

1

2

Классификация сигналов.
Динамическое представление сигналов.

1

2

Модуляция.

1

2

Преимущества цифровой формы
  представления сигналов. Равномерная дискретизация.

1

2

Теорема Котельникова.

1

2

Теоретические и практические аспекты использования
  теоремы Котельникова.

1

2

Квантование сигналов. Шум
  квантования

1

2

Методы защиты информации от ошибок.
Классификация помехоустойчивых кодов

1

2

Наименование разделов
  профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и
тем

Содержание
  учебного материала, лабораторные работы и практические занятия,
  самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если
предусмотрены)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Помехоустойчивое кодирование. Кодирование с
  контролем четности

1

2

Примеры кодирования с контролем четности

2

2

Внеаудиторная самостоятельная работа № 3

Выполнение
  индивидуального задания по теме «Кодирование с контролем четности»

2

Практическое занятие № 1

Кодирование с контролем четности

2

2

Помехоустойчивое кодирование. Код Хэмминга

2

2

Примеры кодирования кодом Хэмминга

2

2

Внеаудиторная самостоятельная работа № 4

Выполнение индивидуального задания по теме «Код
  Хэмминга»

2

Практическое занятие № 2

Код Хэмминга

2

2

Внеаудиторная самостоятельная работа № 5

Выполнение индивидуального задания по теме «Код
  Хэмминга»

2

Практическое занятие № 3

Использование кода Хэмминга

2

2

Внеаудиторная самостоятельная работа № 6

Выполнение индивидуального задания по теме «Использование
  кода Хэмминга»

2

Практическое занятие № 4

Примеры использования кода Хэмминга

2

2

Внеаудиторная самостоятельная работа № 7

Выполнение индивидуального задания по теме «Использование
  кода Хэмминга»

2

Использование обратной связи. Основные термины.

2

2

Система с информационной обратной связью.

1

2

Система с решающей обратной связью.

1

2

Понятие коммутации. Коммутация
  каналов.

2

2

Коммутация сообщений.

2

2

Коммутация пакетов.
Постоянная и динамическая коммутация

2

2

Внеаудиторная самостоятельная работа № 8

Выполнение индивидуального задания по теме «Коммутация
  пакетов»

2

Способ передачи пакетов в сетях.

2

2

Задержки передачи данных в сетях с коммутацией
  каналов.
Задержки при передаче данных в сетях с коммутацией
  пакетов.

2

2

Наименование разделов
  профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и
тем

Содержание
  учебного материала, лабораторные работы и практические занятия,
  самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если
предусмотрены)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Пропускная способность сетей с коммутацией пакетов

Внеаудиторная самостоятельная работа № 9

Составление схемы по теме «Задержки передачи
  данных в сетях с коммутацией каналов», «Задержки при передаче данных в сетях с коммутацией пакетов»

2

Виртуальные каналы в сетях с коммутацией пакетов

2

2

Сетевая технология Ethernet — пример
  стандартной технологии коммутации пакетов.

2

2

Дейтаграммный способ передачи данных

2

2

Внеаудиторная самостоятельная работа № 10

Составление схемы по теме «Дейтаграммный способ передачи данных»

2

Причины структуризации транспортной инфраструктуры сетей

2

2

Логическая и физическая структуризация сети

2

2

Тема 1.4. Протоколы. Стеки протоколов.

Содержание учебного материала

22 / 46 / 28

Модульность и стандартизация вычислительных сетей

1

2

Источники стандартов. Стандарты Internet.

1

2

Внеаудиторная самостоятельная работа № 11

Выполнение индивидуального задания по теме «Стандарты Internet».

2

3

Протоколы.
Стандартные стеки коммуникационных протоколов.

2

2

Стек протоколов TCP/IP.

2

2

Внеаудиторная самостоятельная работа № 12

Составление схемы по теме «Стек протоколов TCP/IP».

2

3

Адресация в IP–сетях.

2

2

Практическое занятие № 5

Адресация в IP–сетях. Использование команды PING.

2

2

Классы IP-адресов.

1

2

Особые IP-адреса.

1

2

Практическое занятие № 6

Адресация в IP–сетях. Использование команды TRACERT.

2

2

Использование масок в IP-адресации.

1

2

Порядок распределения IP-адресов.

1

2

Практическое занятие № 7

Адресация в IP–сетях. Использование команды PATHPING.

2

2

Практическое занятие № 8

Адресация в IP–сетях. Общая работа по утилитам протоколов TCP/IP.

2

2

Практическое занятие № 9

Адресация в IP–сетях. Общая работа по командам протоколов TCP/IP.

2

2

Практическое занятие № 10

Наименование разделов
  профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и
тем

Содержание
  учебного материала, лабораторные работы и практические занятия,
  самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если
предусмотрены)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Классы IP-адресов. Особые IP-адреса.

2

2

Стек протоколов IPX/SPX.
Сравнение стеков протоколов TCP/IP и IPX/SPX.

2

2

Внеаудиторная самостоятельная работа № 13

Составление схемы по теме «Стек протоколов IPX/SPX».

2

3

Стек протоколов NetBIOS/SMB.
Функции протокола NetBIOS. Функции протокола SMB.

2

2

Внеаудиторная самостоятельная работа № 14

Составление схемы по теме «Стек протоколов NetBIOS/SMB».

2

3

Структура
  IPv4-адресов. Сетевая и узловая часть IP-адреса. Преобразование адресов между
  двоичным и десятеричным представлением.

2

Внеаудиторная самостоятельная работа № 15

Выполнение
  индивидуального задания по теме «Преобразование адресов между двоичным и
  десятеричным представлением»

2

Маска
  подсети IPv4. Сетевой адрес, адрес узла и широковещательный адрес сети IPv4. Присвоение
  узлу статического и динамического IPv4-адреса.

2

2

Многоадресная
  передача. Публичные и частные IPv4-адреса. IPv4-адреса специального
  назначения. Присвоение IP-адресов.

2

2

Внеаудиторная самостоятельная работа № 16

Выполнение
  индивидуального задания по теме «IPv4-адреса специального назначения. Присвоение
  IP-адресов.»

2

Совместное
  использование протоколов IPv4 и IPv6: двойной стек, туннелирование, преобразование.
  Представление IPv6-адресов.

2

2

Правила сокращения записи IPv6-адресов.
  Индивидуальный, групповой, произвольный типы IPv6-адресов. Структуры
  локального и глобального индивидуальных IPv6-адресов.

2

2

Внеаудиторная самостоятельная работа № 17

Составление схемы по теме «Структуры локального и
  глобального индивидуальных IPv6-адресов».

2

Статическая и динамическая
  конфигурации глобального индивидуального адреса. Процесс EUI-64 и случайно
  сгенерированный идентификатор интерфейса. ICMP-сервисы.

2

2

Отличия для протоколов IPv4 и IPv6. Сообщения
  ICMPvI6 «Запрос к маршрутизатору», «Объявление от маршрутизатора», «Запрос
  соседнего узла» и «Объявление соседнего узла».

2

2

Наименование разделов
  профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и
тем

Содержание
  учебного материала, лабораторные работы и практические занятия,
  самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если
предусмотрены)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Тестирование сети с помощью эхо-запросов. Tрассировка
  маршрута. Время прохождения сигнала в прямом и обратном направлениях (RTT). Время
  жизни (TTL) IPv4 и предел переходов IPv6.

2

2

Внеаудиторная самостоятельная работа № 18

Выполнение индивидуального задания по теме «Тестирование
  сети с помощью эхозапросов»

2

Практическое занятие № 11

Настройка IP-адресации:
•  Использование калькулятора Windows в
  работе с сетевыми адресами;
•  Конвертация IPv4-адресов в двоичную
  систему счисления;
•  Определение IPv4/IPv6-адресов;
•  Тестирование

2

2

Практическое занятие № 12

Настройка IP-адресации:
•
  Определение
  IPv4/IPv6-адресов;
•
  Настройка IPv6-адресов
  на сетевых устройствах; • Тестирование

2

2

Практическое занятие № 13

Подключение компьютеров к сети с помощью кабелей и
  сетевых адаптеров:
• Определение сетевых устройств и каналов связи.

2

2

Практическое занятие № 14

Подключение компьютеров к сети с помощью кабелей и
  сетевых адаптеров:
•  Обжим сетевого кабеля;
•  Просмотр данных о проводных сетевых
  адаптерах.

2

2

Практическое занятие № 15

Сегментация IP-сетей:
•  Изучение калькуляторов подсетей;
•  Расчёт подсетей IPv4;
•  Разделение сетей с различными
  топологиями на подсети.

2

2

Практическое занятие № 16

Сегментация IP-сетей:
• Разработка и внедрение схемы адресации разделённой
  на подсети IPv4-сети;

2

2

Практическое занятие № 17

IP-адресация:
•
  анализ трафика
  одноадресной передачи, широковещательной и многоадресной рассылки;
•
  настройка
  адресации IPv6

2

2

Наименование разделов
  профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и
тем

Содержание
  учебного материала, лабораторные работы и практические занятия,
  самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если
предусмотрены)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

• отработка комплексных практических навыков.

Практическое занятие № 18

IP-адресация:
•  проверка адресации IPv4 и IPv6;
•  отработка комплексных практических
  навыков.

2

2

Разделение IP-сетей на подсети. Сегментация IP-сетей.

2

2

Обмен данными между подсетями. Планирование адресации в подсетях.

2

2

Расчетные формулы для сегментации сети. Разбиение на подсети на основе
  требований узлов и сетей, в соответствии с требованиями сетей.

2

2

Внеаудиторная самостоятельная работа № 19

Составление схемы по теме «Разбиение на подсети на основе требований
  узлов и сетей, в соответствии с требованиями сетей.»

2

Определение маски подсети. Разбиение на подсети с использованием маски
  переменной длины (VLSM).

2

2

Внеаудиторная самостоятельная работа № 20

Выполнение индивидуального задания по теме «Определение маски подсети».

2

Базовая модель и назначение блоков адресов VLSM.

2

2

Планирование адресации сети. Особенности проектирования IPv6-сети.

2

2

Внеаудиторная самостоятельная работа № 21

Выполнение индивидуального задания по теме «Планирование адресации сети».

2

Разбиение на подсети с использованием идентификатора интерфейса.

2

2

Тема 1.5. Сетевые технологии Ethernet.

Содержание учебного материала

10 / 22 / 0

Семейство сетевых технологий Ethernet. Принцип работы Ethernet.

2

2

Внеаудиторная самостоятельная работа № 22

Составление схемы по теме «Принцип работы Ethernet.»

2

Взаимодействие на подуровнях LLC и MAC. Управление доступом к среде
  передачи данных (CSMA).

2

2

MAC-адрес: идентификация Ethernet. Атрибуты кадра Ethernet. Представления
  MAC-адресов.

2

2

Внеаудиторная самостоятельная работа № 23

Выполнение индивидуального задания по теме «Атрибуты кадра Ethernet. Представления
  MAC-адресов.»

2

Одно- и много- адресная, широковещательные рассылки. Сквозное
  подключение, MAC- и IP-адреса.

2

2

Внеаудиторная самостоятельная работа № 24

Подготовка дополнительных материалов по теме «Одно- и много- адресная, широковещательные
  рассылки.»

2

Наименование разделов
  профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и
тем

Содержание
  учебного материала, лабораторные работы и практические занятия,
  самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если
предусмотрены)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Протокол разрешения адресов (ARP): принципы работы, роль в процессе
  удаленного обмена данными.

2

2

Таблицы ARP на сетевых устройствах. Основные недостатки протокола ARP Нагрузка
  на среду передачи данных и безопасность.

2

2

Основная информация о портах коммутатора. Таблица MAC-адресов
  коммутатора. Функция Auto-MDIX

2

2

Внеаудиторная самостоятельная работа № 25

Составление схемы по теме «Таблица MAC-адресов коммутатора»

2

Способы пересылки кадра на коммутаторах Cisco.

1

2

Буферизация памяти на коммутаторах.

1

2

Фиксированная и модульная конфигурации коммутаторов. Сравнение
  коммутации уровня 2 и уровня.

2

2

Технология Cisco Express Forwarding.

2

2

Внеаудиторная самостоятельная работа № 26

Выполнение индивидуального задания по теме «Технология Cisco Express
  Forwarding.»

2

Виртуальный интерфейс коммутатора
  (SVI), Маршрутизируемый порт, EtherChannel уровня 3. Конфигурация
  маршрутизируемого порта.

2

2

Тема 1.6. Физическая среда передачи данных

Содержание учебного материала

12 /6 / 18

Характеристики физической среды передачи данных.

1

2

Коаксиальный кабель. Конструкция и характеристики.

1

2

Витая пара. Конструкция и характеристики.

2

2

Оптоволоконные кабели. Конструкция и характеристики.

2

2

Внеаудиторная самостоятельная работа № 27

Подготовка к практической работе по
  теме «Изучение конструкции и маркировки коаксиальных кабелей и кабелей типа «витая
  пара», волокно-оптический кабелей.»

2

3

Практическое занятие № 19

Изучение конструкции и маркировки коаксиальных кабелей.

2

2

Практическое занятие № 20

Изучение конструкции и маркировки кабелей типа «витая пара»,

2

2

Практическое занятие № 21

Изучение конструкции и маркировки волокно-оптический кабелей.

2

2

Внеаудиторная самостоятельная работа № 28

Подготовка к практической работе по
  теме «Изучение методики работы с кабелями типа «витая пара».

2

3

Практическое занятие № 22

Изучение методики работы с кабелями типа «витая пара». Обжимка кабеля.

2

2

Наименование разделов
  профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и
тем

Содержание
  учебного материала, лабораторные работы и практические занятия,
  самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если
предусмотрены)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Практическое занятие № 23

Изучение методики работы с кабелями типа «витая пара». Кроссирование.

2

2

Внеаудиторная самостоятельная работа № 29

Подготовка к практической работе по
  теме «Тестирование соединений с использованием Тестера Mastech [MS6813T]».

2

Практическое занятие № 24

Изучение методики работы с кабелями типа «витая пара».
Тестирование соединений с
  использованием Тестера Mastech [MS6813T] (контроль целостности кабеля, разрывов,
  замыканий и не стыковок, нахождение скрытых кабелей, тестирование на обрыв, распознавание
  состояния телефонных линий).

2

3

Внеаудиторная самостоятельная работа № 30

Подготовка к практической работе по
  теме «Тестирование соединений с использованием Softing CableMaster 200».

2

Практическое занятие № 25

Изучение методики работы с кабелями типа «витая пара».
Тестирование соединений с
  использованием Тестера Softing CableMaster 200 (контроль целостности кабеля, разрывов,
  замыканий и не стыковок).

2

3

Внеаудиторная самостоятельная работа № 31

Подготовка к практической работе по
  теме «Тестирование соединений с использованием Тестера Lanmaster
  [LAN-PRO-L/TPK-POE-8R]».

2

Практическое занятие № 26

Изучение методики работы с кабелями типа «витая пара».
Тестирование соединений с
  использованием Тестера Lanmaster [LAN-PRO-L/TPKPOE-8R] (Тестирование
  целостности и конфигурации сети, контроль целостности кабеля, разрывов, замыканий
  и не стыковок, определение наличия напряжения, тестирование на обрыв).

2

3

Внеаудиторная самостоятельная работа № 32

Подготовка к практической работе по
  теме «Изучение методики работы с волокнооптическими кабелями»

2

Практическое занятие № 27

Изучение методики работы с волокно-оптическими кабелями.

2

2

Тема 1.7.
Сетевые технологии

Содержание учебного материала

4 / 22 / 0

Сетевой уровень в процессе передачи данных. Протоколы сетевого уровня.

2

2

Основные характеристики IP-протокола. Структура пакетов IPv4 и IPv6. Особенности
  и преимущества протокола Pv6.

1

2

Методы маршрутизации узлов. Таблица маршрутизации узлов и
  маршрутизатора для протоколов IPv4 и IPv6.

1

2

Наименование разделов
  профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и
тем

Содержание
  учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная
  работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если
предусмотрены)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Устройство
  маршрутизатора – Процессор, память, операционная система. Подключение к
  маршрутизатору через различные порты.

1

2

Настройка
  исходных параметров, интерфейсов, шлюза по умолчанию и других характеристик
  маршрутизатора

1

2

Назначение и задачи транспортного уровня. Мультиплексирование
  сеансов связи.

1

2

Описание и
  сравнение протоколов TCP и UDP – надежность и производительность, область
  применения. Адресация портов и сегментация TCP и UDP.

1

2

Обмен данными по TCP. Процессы TCP сервера.

1

2

Установление
  TCP-соединения и его завершение. Принципы «трёхстороннего рукопожатия» TCP.

1

2

Надёжность
  и управление потоком TCP - Подтверждение получения сегментов, потеря данных и
  повторная передача, управление потоком.

1

2

Обмен
  данными с использованием UDP. Процессы и запросы UDP-сервера, UDPдатаграммы, процессы
  UDP-клиента.

1

2

Приложения, использующие UDP и TCP.

1

2

Уровень
  приложений, уровень представления и сеансовый уровень. Примеры
  распространенных приложений.

1

2

Протоколы уровня приложений.

1

2

Одноранговые сети (P2P). Модель типа «клиент-сервер».

1

2

Обзор протоколов HTTP, HTTPS, SMTP, POP и IMAP.

1

2

Служба доменных имён (DNS). Формат сообщений и
  иерархия DNS.

1

2

Сетевые технологии локальных вычислительных сетей. Технология
  Ethernet

1

2

Технология Fast Ethernet.
Технология Gigabit Ethernet.
Технология 10 Gigabit Ethernet.

1

2

Внеаудиторная самостоятельная работа № 33

Составить
  сравнительную таблицу «Сетевые технологии локальных вычислительных сетей»

2

Сетевые технологии глобальных вычислительных сетей.
Цифровые сети с интеграцией услуг (ISDN).
Технология X.25.

1

2

Технология Frame Relay. Технология ATM.

1

2

Внеаудиторная самостоятельная работа № 34

Составить            сравнительную  таблицу                «Сетевые
              технологии                глобальных вычислительных сетей»

2

Наименование разделов
  профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и
тем

Содержание
  учебного материала, лабораторные работы и практические занятия,
  самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если
предусмотрены)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Тема 1.8. Стандарты и технологии
  беспроводных сетей

Содержание учебного материала

18 / 20 / 26

Стандарты беспроводных сетей

2

2

Основные элементы сети Wi-Fi на основе устройств D-Link

1

2

Беспроводные адаптеры

1

2

Внеаудиторная самостоятельная работа № 35

Составить
  сравнительную таблицу характеристик беспроводных адаптеров согласно
  индивидуальному заданию

2

2

Беспроводные точки доступа

1

2

Антенны для беспроводного оборудования

1

2

Внеаудиторная самостоятельная работа № 36

Составить
  сравнительную таблицу характеристик беспроводных точек доступа согласно
  индивидуальному заданию

2

2

Основные режимы работы беспроводных сетей

2

2

Внеаудиторная самостоятельная работа № 37

Составление
  справочной таблицы по теме «Основные режимы работы беспроводных сетей»

2

Практическое занятие № 28

Беспроводные
  адаптеры. Подключение, настройка на примере Wi-Fi адаптера TPLINK TL-WN821N
  (USB), Wi-Fi адаптера TP-LINK TL-WN722N (USB)

2

2

Практическое занятие № 29

Беспроводные
  адаптеры. Подключение, настройка на примере Wi-Fi адаптера TPLINK TL-WN881ND
  (PCI-E), Wi-Fi адаптера D-Link DWA-582 (PCI-E)

2

2

Практическое занятие № 30

Беспроводные точки доступа.
Подключение, настройка на примере точки доступа
  D-Link DAP-1360U

2

2

Практическое занятие № 31

Беспроводные точки доступа.
Подключение, настройка на примере точки доступа
  D-Link DAP-3410

2

2

Практическое занятие № 32

Беспроводные роутеры.
Подключение, настройка на примере Wi-Fi роутера
  D-Link DIR-615S

2

2

Практическое занятие № 33

Беспроводные роутеры.
Подключение, настройка на примере Wi-Fi роутера
  D-Link DIR-620S

2

2

Практическое занятие № 34

Беспроводные роутеры.
Подключение, настройка на примере Wi-Fi роутера
  D-Link DIR-878

2

2

Наименование разделов
  профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и
тем

Содержание
  учебного материала, лабораторные работы и практические занятия,
  самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если
предусмотрены)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Практическое занятие № 35

Беспроводные роутеры.
Подключение, настройка на примере Wi-Fi роутера
  D-Link DIR-822

2

2

Внеаудиторная самостоятельная работа № 38

Подготовка
  к практической работе по теме «Основные режимы работы беспроводных сетей.
  Infrastructure (Access Point)»

2

Практическое занятие № 36

Основные режимы работы беспроводных сетей.
  Infrastructure (Access Point)

2

2

Внеаудиторная самостоятельная работа № 39

Подготовка
  к практической работе по теме «Основные режимы работы беспроводных сетей.
  Wireless Client»

2

Практическое занятие № 37

Основные режимы работы беспроводных сетей. Wireless
  Client

2

2

Внеаудиторная самостоятельная работа № 40

Подготовка
  к практической работе по теме «Основные режимы работы беспроводных сетей.
  Repeater»

2

Практическое занятие № 38

Основные режимы работы беспроводных сетей. Repeater.

2

2

Внеаудиторная самостоятельная работа № 41

Подготовка
  к практической работе по теме «Основные режимы работы беспроводных сетей.
  Wireless Bridge»

2

Практическое занятие № 39

Основные режимы работы беспроводных сетей. Wireless
  Bridge

2

2

Область применения сетей Wi-Fi

2

Внеаудиторная самостоятельная работа № 42

Составить общие схемы основный вариантов применения
  сетей Wi-Fi

2

Базовые понятия сетей Wi-Fi.
Стандартные топологии беспроводных сетей.

2

2

Основные параметры, используемые при настройке
  беспроводных сетей

2

2

Практическое занятие № 40

Определение покрытия Wi-Fi.

2

Защита беспроводных сетей.

2

Внеаудиторная самостоятельная работа № 43

Составить расширенный конспект на тему «Защита
  беспроводных сетей»

2

Преимущества и недостатки беспроводных сетей.

2

2

Особенности использования беспроводных сетей общего
  доступа.

2

2

Наименование разделов
  профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и
тем

Содержание
  учебного материала, лабораторные работы и практические занятия,
  самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если
предусмотрены)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Тема 1.9. Принципы маршрутизации и коммутации

Содержание учебного материала

0 / 46 / 0

Введение в коммутируемые сети. Объединённые сети. Иерархия
  в коммутируемой сети.

1

2

Роль коммутируемых сетей. Коммутируемая среда.

1

2

Динамическое заполнение таблицы МАС-адресов
  коммутатора. Методы пересылки на коммутаторе. Коммутация с промежуточным
  хранением. Сквозная коммутация.

1

2

Коммутационные домены. Снижение перегрузок сети.

1

2

Основные концепции и настройка коммутации. Первоначальная
  настройка коммутатора и восстановление после системного сбоя.

1

2

Настройка доступа для базового управления
  коммутатором с IPv4. Дуплексная связь. Настройка портов коммутатора на
  физическом уровне.

1

2

Проверка
  настроек порта коммутатора. Поиск и устранение проблем на уровне доступа к
  сети.

1

2

Безопасность коммутатора. Защищённый удалённый
  доступ. Настройка SSH

1

2

Распространённые угрозы безопасности: переполнение
  таблицы МАС-адресов, DHCP-спуфинг, использование уязвимостей протокола CDP, Атаки
  Telnet и др.

1

2

Аудит и практические рекомендации по обеспечению
  безопасности сети.

1

2

Безопасность
  порта коммутатора. Отслеживание DHCP сообщений. Функция безопасности порта.

1

2

Виды защиты МАС-адресов. Режимы реагирования на
  нарушение безопасности.

1

2

Проверка и настройка портов. Протокол сетевого
  времени (NTP).

1

2

Виртуальные локальные сети (VLAN) – классификация и
  основные характеристики. Транки виртуальных сетей.

1

2

Контроль
  широковещательных доменов в сетях VLAN. Тегирование кадров Ethernet для
  идентификации сети VLAN.

1

2

Сети native VLAN и тегирование стандарта 802.1Q. Тегирование
  голосовой VLAN.

1

2

Реализации виртуальной локальной
  сети. Назначение портов сетям VLAN. Настройка транковых каналов.

1

2

Протокол динамического создания транкового канала
  (DTP). Поиск и устранение неполадок в виртуальных локальных сетях и транковых
  каналах. Проблемы с IPадресацией сети VLAN. Несовпадения режимов транковой
  связи.

1

2

Проектирование и обеспечение безопасности VLAN:
  hopping, спуфинг коммутатора, атака с двойным тегированием, Cеть PVLAN периметра.

1

2

Практические рекомендации по проектированию
  виртуальной локальной сети.

1

2

Концепция маршрутизации. Настройка маршрутизатора. Механизмы
  пересылки пакетов.

1

2

Наименование разделов
  профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и
тем

Содержание
  учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная
  работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если
предусмотрены)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Подключение и
  настройка устройств. Светодиодные индикаторы на маршрутизаторе. Активация и
  настройка IP-адресации.
Проверка связности сетей с прямым подключением. Проверка
  настроек интерфейса.

1

2

Фильтрация выходных данных команд «show». Коммутация
  пакетов между сетями.
Функция коммутации маршрутизатора.
Маршрутизация пакетов. Определение пути. Процесс принятия решения о
  пересылке пакетов. Выбор оптимального пути.

1

2

Протоколы RIP, OSPF, EIGRP. Распределение нагрузки.
Администрирование расстояние (AD) и надежность
  маршрута.

1

2

Анализ таблиц маршрутизации – источник данных, принципы
  формирование возможности настройки.
Записи таблицы маршрутизации для сетей с прямым
  подключением.

1

2

Задание статических маршрутов.
Протоколы динамической маршрутизации сетей IPv4 и
  IPv6.

1

2

Принципы работы маршрутизации между VLAN.

1

2

Настройка маршрутизации на базе
  маршрутизаторов с несколькими физическими интерфейсами, с использованием
  конфигурации router-on-a-stick, через многоуровневый коммутатор.

1

2

Проблемы
  маршрутизации между VLAN. Проверка конфигурации коммутатора и настроек
  маршрутизатора.
Неполадки в работе интерфейса. Ошибки в IP-адресах и
  масках подсети.

1

2

Настройка и работа коммутации на 3-м уровне.
Маршрутизация между VLAN через виртуальные
  интерфейсы коммутатора, маршрутизируемые порты.

1

2

Неполадки в настройках коммутатора 3-го уровня.

1

2

Преимущества
  и задачи статической маршрутизации. Типы статических маршрутов:
стандартный,
  по умолчанию, суммарный, плавающий. Настройка статических маршрутов IPv4 и
  IPv6. Команда «ip route». Маршрут следующего перехода.

1

2

Напрямую подключённый статический маршрут.
Полностью заданный статический маршрут.
Настройка статического маршрута по умолчанию.

1

2

Классовая адресация. Классовые маски подсети. Бесклассовая
  междоменная маршрутизация CIDR

1

2

Объединение маршрутов. Организация суперсетей. Использование
  масок подсети фиксированной длины (FLSM). Маска подсети переменной длины
  (VLSM).

1

2

Настройка
  суммарных и плавающих статических маршрутов. Расчёт суммарного маршрута. Объединение
  сетевых адресов IPv4 и IPv6.

1

2

Наименование разделов
  профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и
тем

Содержание
  учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная
  работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если
предусмотрены)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Поиск и устранение неполадок в настройках статического маршрута и
  маршрута по умолчанию.

1

2

Протоколы динамической маршрутизации – назначение, принципы работы и
  история развития.
Сравнение динамической и статической маршрутизации.

1

2

Принципы работы протоколов маршрутизации: пуск после включения питания,
Сетевое обнаружение, Обмен данными маршрутизации, Обеспечение
  сходимости.

1

2

Классификация протоколов маршрутизации.
Протоколы IGP и EGP. Дистанционно-векторные протоколы RIP, IGRP.
Протоколы маршрутизации по состоянию канала OSPF и IS-IS.

1

2

Классовые и бесклассовые протоколы маршрутизации.
Характеристики и метрики протоколов.
Динамическая дистанционно-векторная маршрутизация. Дистанционно-векторный
  алгоритм.

1

2

Механизмы отправки и получения данных маршрутизации, расчёта
  оптимальных путей и добавления маршрутов в таблицу маршрутизации, обнаружения
  и реагирования на изменения в топологии.

1

2

Настройка протокола RIP: включение
  RIPv2, отключение автоматического объединения, настройка пассивных
  интерфейсов, передача маршрута по умолчанию по сети.

1

2

Настройка протокола RIPng. Процесс маршрутизации по состоянию канала.
  Hello протокол. пакет состояния канала (LSP).

1

2

Лавинная рассылка пакетов состояния канала. Лавинная рассылка пакетов
  состояния канала.

1

2

Создание дерева кратчайших путей SPF. Добавление маршрутов OSPF в
  таблицу маршрутизации. Недостатки протоколов маршрутизации по состоянию
  канала. Таблица маршрутизации.

1

2

Тема
  1.10. Технология Интернета и сервисы прикладного уровня

Содержание учебного материала

4 / 6 / 0

История создания сети Интернет

2

2

Внеаудиторная самостоятельная работа № 44

Подготовка реферата на тему «История создания сети ARPANET»

2

Доступ к удаленному компьютеру с помощью telnet

2

2

Передача файлов по протоколу ftp

2

2

Группы новостей Usenet (телеконференции)

2

2

Технология Интернета WWW

2

2

Электронная почта (e-mail)

2

2

Внеаудиторная самостоятельная работа № 45

Наименование разделов
  профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и
тем

Содержание
  учебного материала, лабораторные работы и практические занятия,
  самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если
предусмотрены)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Подготовка реферата на тему «Технология Интернета и
  сервисы прикладного уровня»

2

Итоговая аттестация

экзамен

90 / 220 / 80

Для характеристики уровня освоения
учебного материала используются следующие обозначения:
1.
– ознакомительный
(узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2.
– репродуктивный
(выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3.
– продуктивный (планирование
и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

Наименование разделов
  профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и
тем

Содержание
  учебного материала, лабораторные работы и практические занятия,
  самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если
предусмотрены)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел 2.
  Организация, принципы построения и функционирования компьютерных сетей

Организация, принципы построения и функционирования
  компьютерных сетей

96 /  200 / 120

МДК.01.02.
  Организация, принципы построения и функционирования компьютерных сетей

Организация, принципы построения и функционирования
  компьютерных сетей

Тема 2.1. Введение в сетевые технологии

Содержание учебного материала

6 / 8 / 0

Компьютерные сети. Основные понятия и определения

2

2

Сетевые протоколы и коммуникации

2

2

Внеаудиторная самостоятельная работа № 1

Составление общей таблицы «Сетевые протоколы и
  коммуникации»

2

Модель OSI

2

2

Внеаудиторная самостоятельная работа № 2

Составление схемы «Модель OSI»

2

Адресация. IP–адресация. Сети и подсети

2

2

Внеаудиторная самостоятельная работа № 3

Выполнение индивидуального задания по теме «IP–адресация»

2

Тема 2.2. Маршрутизация и коммутация.

Содержание учебного материала

42 / 114 / 68

Основные концепции и настройка коммутации.

2

2

Типы рассылок в ЛВС

2

2

Внеаудиторная самостоятельная работа № 4

Составить таблицу «Типы рассылок в ЛВС»

2

Домен коллизий. Широковещательный домен.

2

2

Виртуальные сети VLAN

2

2

Тегирование. Понятие native VLAN

2

2

Концепция маршрутизации. Таблицы маршрутизации.

2

2

Внеаудиторная самостоятельная работа № 5

Выполнение индивидуального задания по теме «Таблицы
  маршрутизации.»

2

Административное расстояние. Метрика.

2

2

Конвергенция. Автономная система.

2

2

Статическая и динамическая маршрутизации. Особенности
  применения.

2

2

Практическое занятие № 1

Пример конфигурации статической маршрутизации.

2

3

Внеаудиторная самостоятельная работа № 6

Выполнение индивидуального задания по теме «Пример
  конфигурации статической маршрутизации»

2

Протоколы динамической маршрутизации.

2

2

Наименование разделов
  профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и
тем

Содержание
  учебного материала, лабораторные работы и практические занятия,
  самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если
предусмотрены)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Особенности работы протокола RIP

2

2

Особенности работы протокола OSPF

2

2

Стоимость маршрута в OSPF. Зоны OSPF, ABR и ASBR

2

2

Особенности работы протокола IS-IS

2

2

Особенности работы протокола BGP

2

2

Внеаудиторная самостоятельная работа № 7

2

2

Выполнение индивидуального задания по теме «Протоколы
  динамической маршрутизации.»

2

Протокол DHCP.

Функции сервера DHCP

2

2

Внеаудиторная самостоятельная работа № 8

Составить таблицу «Функции сервера DHCP»

2

Процесс аренды IP-адреса

2

Практическое занятие № 2

Взаимодействие клиента и сервера DHCP

4

3

Введение в масштабирование сетей.

2

2

Реализация проекта сети. Проект иерархической сети. Расширение
  сети.

2

2

Внеаудиторная самостоятельная работа № 9

Выполнение индивидуального задания по теме «Проект
  иерархической сети»

2

Выбор
  сетевых устройств. Коммутационное оборудование. Маршрутизаторы. Управляющие
  устройства.

2

2

Внеаудиторная самостоятельная работа № 10

Выполнение индивидуального задания по теме «Выбор
  сетевых устройств. Коммутационное оборудование»

2

Обязанности администратора при использовании
  технологий и сетевых устройств

2

2

Внеаудиторная самостоятельная работа № 11

Подготовка
  реферата «Обязанности администратора при использовании технологий и сетевых
  устройств»

2

Избыточность LAN. Понятия протокола spanning-tree. Предназначение
  протокола spanning-tree.

2

2

Принцип работы STP. Типы протоколов STP. Настройка
  протокола STP.

2

2

Настройка PVST+. Настройка Rapid PVST+. Проблемы
  настройки STP.

2

2

Агрегирование каналов. Основные понятия
  агрегирования каналов.

2

2

Внеаудиторная самостоятельная работа № 12

Подготовка расширенного конспекта на тему «Агрегирование
  каналов.»

2

Принцип работы EtherChannel. Настройка агрегирования
  каналов.

2

2

Наименование разделов
  профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и
тем

Содержание
  учебного материала, лабораторные работы и практические занятия,
  самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если
предусмотрены)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Настройка EtherChannel. Проверка, поиск и устранение
  неполадок в работе EtherChannel

2

2

Практическое занятие № 3

Развертывание коммутируемой сети с резервными
  каналами

4

3

Практическое занятие № 4

Настройка Rapid PVST+, PortFast и BPDU Guard

2

3

Практическое занятие № 5

Настройка протокола GLBP

2

3

Практическое занятие № 6

Определение типовых ошибок конфигурации STP

2

3

Практическое занятие № 7

Настройка EtherChannel

4

3

Практическое занятие № 8

Поиск и устранение неполадок в работе EtherChannel

2

3

Практическое занятие № 9

Агрегирование каналов

2

3

Беспроводные
  локальные сети. Концепции беспроводной связи. Введение в беспроводную связь. Компоненты
  сетей WLAN.

2

1

Внеаудиторная самостоятельная работа № 13

Подготовка реферата на тему «Беспроводные локальные
  сети»

2

Топологии сетей WLAN 802.11. Принципы работы
  беспроводной локальной сети.

2

1

Внеаудиторная самостоятельная работа № 14

Составление типовых схем «Топологии сетей WLAN
  802.11.»

2

Структура кадра 802.11.

2

1

Функционирование беспроводной связи. Управление
  каналами.

2

1

Внеаудиторная самостоятельная работа № 15

Составить
  сравнительную таблицу характеристик используемых стандартов беспроводных
  локальных сетей.

2

Безопасность беспроводных локальных сетей. Угрозы для сетей WLAN. Обеспечение
  безопасности WLAN.

2

2

Внеаудиторная самостоятельная работа № 16

Составление
  справочной таблицы по теме «Безопасность беспроводных локальных сетей в
  основных режимах работы»

2

Настройка беспроводных локальных сетей. Настройка
  беспроводных клиентов.

2

Внеаудиторная самостоятельная работа № 17

Составить
  сравнительную таблицу характеристик беспроводных клиентов согласно
  индивидуальному заданию

Наименование разделов
  профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и
тем

Содержание
  учебного материала, лабораторные работы и практические занятия,
  самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если
предусмотрены)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Практическое занятие № 10

Настройка
  беспроводных клиентов. Подключение, настройка на примере Wi-Fi адаптера
  TP-LINK TL-WN821N (USB), Wi-Fi адаптера TP-LINK TL-WN722N (USB)

4

2

Практическое занятие № 11

Настройка
  беспроводных клиентов. Подключение, настройка на примере Wi-Fi адаптера
  TP-LINK TL-WN881ND (PCI-E), Wi-Fi адаптера D-Link DWA-582 (PCI-E)

4

2

Настройка беспроводных локальных сетей. Настройка
  беспроводного маршрутизатора.

2

2

Внеаудиторная самостоятельная работа № 18

Составить
  сравнительную таблицу характеристик беспроводных маршрутизаторов согласно
  индивидуальному заданию

2

Практическое занятие № 12

Настройка беспроводного маршрутизатора. Подключение,
  настройка на примере точки доступа D-Link DAP-1360U

4

2

Практическое занятие № 13

Настройка беспроводного маршрутизатора. Подключение,
  настройка на примере точки доступа D-Link DAP-3410

4

2

Практическое занятие № 14

Настройка беспроводного маршрутизатора. Подключение,
  настройка на примере WiFi роутера D-Link DIR-615S

4

2

Практическое занятие № 15

Настройка беспроводного маршрутизатора. Подключение,
  настройка на примере WiFi роутера D-Link DIR-620S

4

2

Практическое занятие № 16

Настройка беспроводного маршрутизатора. Подключение,
  настройка на примере WiFi роутера D-Link DIR-878

4

2

Практическое занятие № 17

Настройка беспроводного маршрутизатора. Подключение,
  настройка на примере WiFi роутера D-Link DIR-822

4

2

Поиск и устранение неполадок в работе сетей WLAN.

2

2

Внеаудиторная самостоятельная работа № 19

Составление справочной таблицы по теме «Поиск и
  устранение неполадок в работе сетей WLAN»

2

Трансляция сетевых адресов. Перегрузка NAT

2

2

Основные типы правил NAT. Статический, динамический NAT.
  Трансляция адресов портов PAT

2

2

Протокол IP версии 6 (IPv6)

2

2

Наименование разделов
  профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и
тем

Содержание
  учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная
  работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если
предусмотрены)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Заголовки IPv4 и IPv6. Отличие записи адресов IPv4 от
  IPv6.

2

2

Преимущества IPv6 перед IPv4.

2

2

Внеаудиторная самостоятельная работа № 20

Составление справочной таблицы по теме «Протокола IPv6
  и IPv4.»

2

Настройка протокола OSPFv2.

2

2

Настройка протокола и устранение неполадок в работе
  OSPF для одной области. Расширенные параметры протокола OSPF для одной
  области.

2

2

Маршрутизация на уровнях распределения и ядра. OSPF в
  сетях с множественным доступом

2

2

Распространение маршрута по умолчанию. Точная
  настройка интерфейсов OSPF.

2

2

Защита OSPF.

2

2

Устранение неполадок реализации протокола OSPF для
  одной области.
Составляющие процедуры поиска и устранения неполадок
  в работе OSPF для одной области.

2

2

Внеаудиторная самостоятельная работа № 21

Составление расширенного конспекта «Процедуры поиска
  и устранения неполадок в работе OSPF для одной области»

2

Поиск и устранение неполадок в маршрутизации OSPFv2 для
  одной области.

2

2

Настройка протокола OSPFv3

2

2

Поиск и устранение неполадок в OSPFv3 для одной
  области

2

2

Практическое занятие № 18

Настройка базового протокола OSPFv2 для одной
  области

4

2

Практическое занятие № 19

Настройка OSPFv2 в сети множественного доступа

4

2

Практическое занятие № 20

Настройка расширенных функций OSPFv2

4

2

Практическое занятие № 21

Поиск и
  устранение неполадок в работе основных протоколов OSPFv2 и OSPFv3 для одной
  области

4

2

Практическое занятие № 22

Поиск и устранение неполадок в работе
  усовершенствованного протокола OSPFv2 для одной области

4

2

Внеаудиторная самостоятельная работа № 22

Подготовка к выполнению практического занятия «Владение
  навыками поиска и устранения неполадок в работе OSPF»

2

Практическое занятие № 23

Владение навыками поиска и устранения неполадок в
  работе OSPF

4

2

Наименование разделов
  профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и
тем

Содержание
  учебного материала, лабораторные работы и практические занятия,
  самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если
предусмотрены)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

OSPF для нескольких областей. Принцип работы OSPF для нескольких
  областей. Назначение OSPF для нескольких областей.

2

2

Принцип работы пакетов LSA в OSPF для
  нескольких областей. Таблица маршрутизации и типы маршрутов OSPF

2

2

Настройка OSPF для нескольких областей.

2

2

Объединение маршрутов OSPF. Проверка OSPF для нескольких областей

2

2

Практическое занятие № 24

Настройка OSPFv2 для нескольких областей

2

3

Практическое занятие № 25

Настройка OSPFv3 для нескольких областей

2

3

Практическое занятие № 26

Поиск и устранение неполадок в работе OSPFv2 и OSPFv3 для нескольких
  областей

2

3

Протокол EIGRP. Алгоритм заполнения таблицы маршрутизации EIGRP.

2

2

Внеаудиторная самостоятельная работа № 23

Подготовка расширенного конспекта
  на тему «Алгоритм заполнения таблицы маршрутизации EIGRP»

2

Функции протокола EIGRP.

2

2

Конфигурация сети на основе EIGRP. Пример настройки протокола
  маршрутизации EIGRP.

2

2

Внеаудиторная самостоятельная работа № 24

Составление схемы по теме «Конфигурация сети на основе EIGRP»

2

Поиск и устранение неисправностей в протоколе EIGRP.

Тема 2.3. Соединение сетей.

Содержание учебного материала

24 / 78 / 34

Подключение к глобальной сети. Обзор технологий глобальной сети. Цель
  создания глобальных сетей.

2

1

Внеаудиторная самостоятельная работа № 25

Подготовка реферата «История глобальных сетей»

2

Принцип работы глобальной сети. Выбор технологии глобальной сети.

2

1

Внеаудиторная самостоятельная работа № 26

Подготовка расширенного конспекта на тему «Принцип работы глобальной
  сети»

2

Сервисы глобальной сети.

2

1

Внеаудиторная самостоятельная работа № 27

Составление общей таблицы «Сервисы глобальной сети.»

2

Инфраструктуры частных глобальных
  сетей. Инфраструктура общедоступной глобальной сети

2

2

Выбор сервисов глобальной сети.

2

2

Наименование разделов
  профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и
тем

Содержание
  учебного материала, лабораторные работы и практические занятия,
  самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если
предусмотрены)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Внеаудиторная самостоятельная работа № 28

Подготовка реферат на тему «Выбор сервисов
  глобальной сети.»

2

Соединение «точка-точка». Обзор последовательного
  соединения «точка-точка».

2

2

Связь по последовательному каналу. Инкапсуляция
  HDLC.

2

2

Принцип работы протокола PPP. Преимущества протокола
  PPP.

1

2

LCP и NCP.

1

2

Сеансы PPP. Настройка протокола PPP. Аутентификация
  PPP.

1

2

Отладка соединений WAN. Отладка PPP.

1

2

Практическое занятие № 27

Настройка базового PPP с аутентификацией

2

3

Практическое занятие № 28

Отладка базового PPP с аутентификацией

2

3

Практическое занятие № 29

Проверка PPP

2

3

Решения широкополосного доступа.

1

2

Внеаудиторная самостоятельная работа № 29

Составление общей таблицы «Решения широкополосного
  доступа.»

2

Удалённая
  работа. Преимущества удалённой работы. Бизнес-требования для удалённых
  работников.

1

2

Внеаудиторная самостоятельная работа № 30

Подготовка реферат на тему «Бизнес-требования для
  удалённых работников»

2

Сравнение решений широкополосного доступа.

1

2

Кабель. DSL

1

2

Беспроводные широкополосные сети.

1

2

Выбор решений широкополосного доступа.

1

2

Внеаудиторная самостоятельная работа № 31

Составление общей таблицы «Выбор решений
  широкополосного доступа»

2

Настройка подключений xDSL.

1

2

Обзор PPPoE. Настройка PPPoE.

1

2

Практическое занятие № 30

Настройка маршрутизатора в качестве клиента PPPoE для
  подключения DSL

2

3

Защита межфилиальной связи. Сети VPN. Основы сетей VPN.

2

2

Типы сетей VPN

2

2

Внеаудиторная самостоятельная работа № 32

Составление сравнительной таблицы «Типы сетей VPN»

2

Туннели GRE между объектами. Основы GRE. Настройка
  туннелей GRE

2

2

Общие сведения об IPsec.

2

2

Наименование разделов
  профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и
тем

Содержание
  учебного материала, лабораторные работы и практические занятия,
  самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если
предусмотрены)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Защита протокола IP.

2

2

Внеаудиторная самостоятельная работа № 33

Подготовка расширенного конспекта на тему «Защита
  протокола IP»

2

Структура протокола IPsec.

2

2

Удалённый доступ. Решения VPN для удалённого доступа.

2

2

Внеаудиторная самостоятельная работа № 34

Подготовка реферата на тему «Решения VPN для
  удалённого доступа»

2

Сети VPN удалённого доступа с использованием IPsec

2

2

Протокол сетевого времени NTP. Функции протокола NTP.

2

2

Практическое занятие № 31

Настройка туннеля VPN GRE по схеме «точка-точка»

2

3

Мониторинг Сети.

2

2

Внеаудиторная самостоятельная работа № 35

Составить сравнительную таблицу основных программ
  для мониторинга сети.

2

Syslog. Принцип работы Syslog. Настройка Syslog.

1

2

SNMP. Принцип работы SNMP. Настройка SNMP.

1

2

NetFlow. Принцип работы NetFlow. Настройка NetFlow.

1

2

Внеаудиторная самостоятельная работа № 36

Подготовка реферата на тему «Анализаторы NetFlow - инструментарий
  для мониторинга и анализа данных сетевого трафика»

2

Проверка моделей трафика.

1

2

Практическое занятие № 32

Разработка технического обслуживания сети.

4

3

Внеаудиторная самостоятельная работа № 37

Выполнение индивидуального задания на тему «Разработка
  технического обслуживания сети.»

2

Практическое занятие № 33

Настройка Syslog и NTP.

2

3

Внеаудиторная самостоятельная работа № 38

Подготовка
  к практическому занятию на тему «Изучение программного обеспечения для
  мониторинга сети»

2

Практическое занятие № 34

Изучение программного обеспечения для мониторинга
  сети

2

3

Практическое занятие № 35

Настройка SNMP

2

3

Практическое занятие № 36

Сбор и анализ данных NetFlow

4

3

Наименование разделов
  профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и
тем

Содержание
  учебного материала, лабораторные работы и практические занятия,
  самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если
предусмотрены)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Практическое занятие № 37

Инструментарий сетевого администратора для
  наблюдения

4

3

Отладка
  сети. Поиск и устранение неполадок с использованием системного подхода.

1

2

Документация по сети.

1

2

Внеаудиторная самостоятельная работа № 39

Выполнение
  индивидуального задания на тему «Поиск и устранение неполадок с
  использованием системного подхода»

2

Процедура поиска и устранения неполадок.

1

2

Изоляция проблемы с помощью многоуровневых моделей.

1

2

Отладка сети. Средства поиска и устранения неполадок.

1

2

Симптомы и причины отладки сети.

1

2

Поиск и устранение неполадок связи в сетях IP

2

2

Практическое занятие № 38

Сбой в работе сети

4

3

Системы обнаружения и предотвращения вторжений.

1

2

IDS система обнаружения вторжений

1

2

Внеаудиторная самостоятельная работа № 40

Подготовка
  реферата на тему «Системы обнаружения и предотвращения вторжений»

2

IPS система предотвращения вторжений

1

2

Принцип работы IPS на основе сигнатур

1

2

Принцип работы IPS на основе аномалий

1

2

Разработка документации СКС.

1

2

Основные ГОСТ используемые при проектировании СКС (Слаботочные
  системы. Кабельные системы)

1

2

Внеаудиторная самостоятельная работа № 41

Подготовка краткого конспекта ГОСТ Р 58238 «Слаботочные
  системы. Кабельные системы. Порядок и нормы проектирования. Основные
  положения»

2

Монтаж СКС. Чтение схем СКС.

1

2

Внеаудиторная самостоятельная работа № 42

Подготовка краткого конспекта ГОСТ
  Р 56556-2015 «Слаботочные системы. Кабельные системы. Функциональные элементы,
  структура подсистемы и компоненты кабельной системы»

2

СКС. Прокладка магистралей.

1

2

Внеаудиторная самостоятельная работа № 43

Подготовка краткого конспекта ГОСТ
  Р 58241-2018. «Слаботочные системы. Кабельные системы. Магистральная
  подсистема структурированной кабельной системы. Основные положения»

2

Наименование разделов
  профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и
тем

Содержание
  учебного материала, лабораторные работы и практические занятия,
  самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если
предусмотрены)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

СКС. Точка ввода.

1

2

СКС. Помещение ввода, серверное и
  телекоммуникационное помещение.

1

2

Внеаудиторная самостоятельная работа № 44

Подготовка краткого конспекта ГОСТ
  Р 58242-2018 «Слаботочные системы. Кабельные системы. Телекоммуникационные
  пространства и помещения. Общие положения»

2

СКС. Силовые / информационные кабели.

1

2

Внеаудиторная самостоятельная работа № 45

Подготовка краткого конспекта ГОСТ Р 56555 «Слаботочные
  системы. Кабельные системы. Кабелепроводы и помещения (магистрали и
  промежутки для прокладки кабелей в помещениях пользователей
  телекоммуникационных систем)»

2

СКС. Этапы монтажа: шкафы, панели, розетки, протяжка
  кабелей, секции, подсистемы.

1

2

СКС. Заземление помещений, шкафов и коммуникационных
  панелей.

1

2

Внеаудиторная самостоятельная работа № 46

ГОСТ Р 58239 Слаботочные системы. Кабельные системы.
  Телекоммуникационные трассы и пространства горизонтальной и магистральной
  подсистем структурированной кабельной системы. Основные положения

2

СКС. Концепция, обозначения, ссылки и записи. Примеры записей кабелей.

1

2

СКС. Цветовое кодирование: помещение ввода, РП этажа,
  здания и комплекса.

1

2

Внеаудиторная самостоятельная работа № 47

ГОСТ Р 58240 Слаботочные системы. Кабельные системы.
  Горизонтальная подсистема структурированной кабельной системы. Основные
  положения

2

СКС. Тестирование и сертификация.

1

2

СКС. Кабели многопарные,  переходные и
  консолидированные.

1

2

СКС. Панели, разъёмы, модульные розетки.

1

2

СКС. Соединительные кабели. СКС: линии и каналы.

1

2

Внеаудиторная самостоятельная работа № 48

Подготовка к практической работе на тему «Разработка
  документации СКС»

2

Практическое занятие № 39

Разработка документации СКС.

4

3

Итоговая аттестация

экзамен

96 / 200 / 120

Для характеристики уровня освоения
учебного материала используются следующие обозначения:
1.
– ознакомительный
(узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2.
– репродуктивный
(выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3.
– продуктивный (планирование
и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

3.   УСЛОВИЯ
РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования
к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует
наличия учебного кабинета «Сетевое и системное администрирование».
Оборудование кабинета и рабочих мест:
-
посадочные места по количеству обучаемых;
-
рабочее место преподавателя;
-
необходимая методическая и справочная литература (в т. ч. в
электронном в виде).
Оборудование лаборатории и рабочих мест
лаборатории «Сетевое и системное администрирование»:
Для выполнения практических лабораторных
занятий курса в группах (до 15 человек) требуются компьютеры и периферийное
оборудование в приведенной ниже конфигурации.
-
Компьютер обучающегося (аппаратное обеспечение: не менее 2 сетевых
плат, процессор Процессор не ниже Core i3, оперативная память объемом не менее
8 Гб;  HD 500 Gb или больше программное обеспечение: лицензионное ПО-CryptoAPI операционные
системы Windows, UNIX, MS Office, пакет САПР).
-
Компьютер преподавателя (аппаратное обеспечение: не менее 2 сетевых
плат, процессор Процессор не ниже Core i3, оперативная память объемом не менее
8 Гб;  HD 500 Gb или больше программное обеспечение: лицензионное ПО-CryptoAPI операционные
системы Windows, UNIX, MS Office, пакет САПР).
-
Сервер в лаборатории (аппаратное обеспечение: не менее 2 сетевых
плат, 8-х ядерный процессор с частотой не менее трех ГГц, оперативная память
объемом не менее 16 Гб, жесткие диски общим объемом не менее 2 Тб, программное
обеспечение: Windows Server 2012 или более новая, лицензионные антивирусные
программы, лицензионные программы восстановления данных, лицензионный программы
по виртуализации.) - 6
маршрутизаторов обладающими следующими характеристиками:
ОЗУ не менее 256 Мб с возможностью расширения ПЗУ не
менее 128 Мб с возможностью расширения
USB порт: не менее одного стандарта USB 1.1
Встроенные сетевые порты: не менее 2-х Ethernet скоростью
не менее 100Мб/с. Внутренние разъёмы для установки дополнительных модулей
расширения: не менее двух для модулей AIM.
Разъёмы для подключения дополнительных интерфейсов: не
менее 4; 2 из них для модулей типа HWIC, WIC, VIC, VWIC; 1для модулей типа WIC,
VIC, VWIC;  1 для модулей VIC или VWIC.
Наличие слота для установки  аппаратного модуля шифрования
и ускорения обработки трафика в VPN соединениях, поддерживающего стандарты DES,
3DES, AES 128, AES 192, AES 256
Консольный порт для управления маршрутизатором через порт
стандарта RS232: не менее одного с максимальной скоростью 115.2 кб/с.
Встроенное программное обеспечение должно поддерживать
статическую и динамическую маршрутизацию, поддерживать протоколы динамической
маршрутизации RIP, RIP v2, IGRP, EIGRP, OSPF.
Маршрутизатор должен поддерживать управление через
локальный последовательный порт и удалённо по протоколу telnet.
Оборудование должно поддерживать протокол обнаружения
соседей CDP.
Иметь сертификаты безопасности и электромагнитной
совместимости:
UL 60950, CAN/CSA C22.2 No. 60950, IEC
60950, EN 60950-1, AS/NZS 60950,
EN300386, EN55024/CISPR24, EN50082-1,
EN61000-6-2, FCC Part 15, ICES003 Class A, EN55022 Class A, CISPR22 Class A,
AS/NZS 3548 Class A, VCCI
Class A, EN 300386, EN61000-3-3,
EN61000-3-2, FIPS 140-2 Certification
-        6
коммутаторов обладающих следующими характеристиками:
Коммутатор с 24 портами Ethernet со скоростью не менее 100 Мб/с
и 2 портами Ethernet  со скоростью не менее 1000Мб/с
В коммутаторе должен присутствовать разъём для связи с ПК
по интерфейсу RS-232. При использовании нестандартного разъёма в комплекте
должен быть соответствующий кабель или переходник для COM разъёма.
Скорость коммутации не менее 16Gbps
ПЗУ не менее 32 Мб ОЗУ не менее 64Мб максимальное количество
VLAN 255
Доступные номера VLAN 4000
Поддержка протокола  VTP (VLAN trunking protocol) для
совместного использования единого набора VLAN на группе коммутаторов.
Размер MTU 9000б
Скорость коммутации для 64 байтных пакетов 6.5*106 пакетов/с
Размер таблицы мак адресов: не менее 8000 записей
Количество групп для IGMP трафика для протокола IPv4 255
Количество мак адресов в записях для службы QoS: 128 в
обычном режиме и 384 в режиме QoS.
Количество мак адресов в записях контроля доступа: 384 в
обычном режиме и 128 в режиме QoS.
Коммутатор         должен       поддерживать      управление
         через          локальный последовательный порт, удалённое управление
по протоколу telnet.
Коммутатор должен поддерживать протокол обнаружения соседей
CDP.
Оборудование должно поддерживать следующие стандарты:
В области протоколов передачи
IEEE 802.1D Spanning Tree Protocol, IEEE
802.1p CoS Prioritization, IEEE 802.1Q VLAN, IEEE 802.1s, IEEE 802.1w, IEEE
802.1X, IEEE 802.1ab (LLDP), IEEE 802.3ad, IEEE 802.3af, IEEE 802.3ah
(100BASE-X single/multimode fiber only), IEEE 802.3x full duplex on, 10BASE-T,
100BASE-TX, and 1000BASE-T, IEEE 802.3 10BASE-T specification, IEEE 802.3u
100BASE-TX specification, IEEE 802.3ab 1000BASE-T specification, IEEE 802.3z 1000BASE-X
specification, RMON I and II standards, SNMP v1, v2c, and v3
В области взаимодействия с другими сетевыми устройствами, диагностики
и удалённого управления
RFC 768 — UDP, RFC 783 — TFTP, RFC 791 —
IP, RFC 792 — ICMP, RFC 793 — TCP, RFC 826 — ARP, RFC 854 — Telnet, RFC 951 -
Bootstrap Protocol (BOOTP), RFC 959 — FTP, RFC 1112 - IP Multicast and IGMP,
RFC 1157 - SNMP v1, RFC 1166 - IP Addresses, RFC 1256 - Internet Control
Message Protocol (ICMP) Router Discovery, RFC 1305 — NTP, RFC 1492 — TACACS+, RFC
1493
- Bridge MIB, RFC 1542 - BOOTP extensions,
RFC 1643 - Ethernet Interface MIB, RFC 1757 — RMON, RFC 1901 - SNMP v2C, RFC
1902-1907 - SNMP v2, RFC 1981 - Maximum Transmission Unit (MTU) Path Discovery
IPv6, FRC 2068 — HTTP, RFC 2131 — DHCP, RFC 2138 — RADIUS, RFC 2233 - IF MIB
v3, RFC 2373 - IPv6 Aggregatable Addrs, RFC 2460 — IPv6, RFC 2461 - IPv6
Neighbor Discovery, RFC 2462 - IPv6 Autoconfiguration, RFC 2463 - ICMP IPv6,
RFC 2474 - Differentiated Services (DiffServ) Precedence, RFC 2597 - Assured Forwarding,
RFC 2598 - Expedited Forwarding, RFC 2571 - SNMP Management, RFC 3046 -
DHCP Relay Agent Information Option
RFC 3376 - IGMP v3, RFC 3580 - 802.1X
RADIUS.
Иметь сертификаты безопасности и электромагнитной
совместимости:
UL 60950-1, Second Edition, CAN/CSA 22.2
No. 60950-1, Second Edition, TUV/GS to EN 60950-1, Second Edition, CB to IEC
60950-1 Second Edition with all country deviations, CE Marking, NOM (through
partners and distributors), FCC Part 15 Class A, EN 55022 Class A (CISPR22), EN
55024 (CISPR24), AS/NZS CISPR22 Class A, CE, CNS13438 Class A, MIC, GOSТ, China
EMC Certifications. - Набор
последовательных кабелей  со следующими характеристиками: Кабель для соединения
разъёмов Smart Serial c V.35 (Winchester) female разъёмом. -6 шт.
Кабель для соединения разъёмов Smart
Serial c V.35 (Winchester) male разъёмом. – 6шт.
-
Модули для последовательных соединений в количестве 6 шт., подходящие
для маршрутизаторов со следующими характеристиками: Модуль для последовательных
соединений  НWIC-2A/S должен содержать два порта типа Smart Serial c поддержкой
скоростей до 128кб/с для синхронных линий и 115.2кб/с для асинхронных. Модуль
должен поддерживать стандарты соединения с DTE/DCE оборудованием V.35, RS-232,
RS-449, RS-530, RS530A, X.21.
-
2 беспроводных маршрутизатора Linksys (предпочтительно серии ЕА
2700, 3500, 4500) или аналогичные устройства SOHO -      IP телефоны от 3
шт.
-
Программно-аппаратные шлюзы безопасности от 2 шт.
3.2.
Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий,
Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные
источники:
1.     Баринов
В. В., Баринов И. В., Пролетарский А. В., Пылькин А. Н.
Компьютерные сети Издание: 3-е изд. испр. Артикул издания:
103119492, выпуска: 2020
https://www.academia-moscow.ru/catalogue/4831/477329/
2.
Ушаков И. А., Красов А.В., Савинов Н. В. Организация, принципы
построения и функционирования компьютерных сетей, Издание: 1-е.,
Артикул издания: 101119637, – М. : Издательский
центр «Академия», Год выпуска: 2019
https://www.academia-moscow.ru/catalogue/4831/416594/
Дополнительные
источники:
1.
Куроуз Д. Компьютерные сети. Настольная книга системного
администратора. – М.: Эксмо, 2016.
2.
Олифер В.Г. Компьютерные сети. Принципы, технологии, протоклы. – Спб.
: Питер, 2017.
3.
Официальное руководство CISCO по подготовке к сертифицированным
экзаменам CCENT/CCNA ICND1 100-101: пер. с англ. – М. Вильямс, 2015
4.
Официальное руководство CISCO по подготовке к сертифицированным
экзаменам CCENT/CCNA ICND2 200-101: пер. с англ. – М. Вильямс, 2015.
Интернет-ресурсы:
1.
Сети и системы передачи информации: телекоммуникационные сети : учебник
и практикум для академического бакалавриата. [Электронный ресурс] / К. Е. Самуйлов
[и др.] ; под ред. К. Е. Самуйлова, И. А. Шалимова, Д. С. Кулябова. – Электрон.
дан. – Издательство Юрайт,
2017. — 363 с. – Режим доступа:
https://www.biblioonline.ru/book/D02057C8-9C8C-4711-B7D2-E554ACBBBE29
2.
www.fcior.edu.ru (Проект федерального центра
информационнообразовательных ресурсов (ФЦИОР) направлен на распространение
электронных образовательных ресурсов и сервисов для всех уровней и ступеней
образования.).
3.
www.school-collection.edu.ru  (Федеральное      хранилище  Единой
коллекции цифровых образовательных ресурсов).
4.
www.intuit.ru/studies/courses  (Открытые  интернет-курсы  и
дистанционное обучение в Национальном Открытом Университете «ИНТУИТ» по курсу «Информатика»).
5.
https://iite.unesco.org/ru/ (Открытые электронные курсы Институт
ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании (ИИТО) по информационным
технологиям).
6.
www.megabook.ru (Мега энциклопедия Кирилла и Мефодия, разделы
«Наука / Математика. Кибернетика» и «Техника / Компьютеры и Интернет»).
7.
www.digital-edu.ru (Справочник образовательных ресурсов «Портал
цифрового образования»).
8.
www.window.edu.ru (Единое окно доступа к образовательным ресурсам
Российской Федерации).
4.
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль         и       оценка       результатов         освоения
   дисциплины осуществляются преподавателем в процессе проведения практических
занятий  работ,         тестирования,      а        также          выполнения         обучающимися
индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты
(освоенные профессиональные компетенции)

Основные показатели оценки
  результата

Формы и методы контроля и оценки

ПК 1.1. Выполнять проектирование кабельной структуры
  компьютерной сети.

-      выполнение всего комплекса
  проектных работ, связанных с созданием компьютерной сети
(«под ключ»);
-      грамотность использования ITтехнологий,
  в том числе специализированного программного обеспечения, при проектировании
  компьютерных сетей;
-      качество организации работ по
  проектированию компьютерных сетей;
-      обеспечивать бесконфликтное
  внедрение и ввод в эксплуатацию создаваемого объекта;
-      при проектировании обеспечивать
  перспективы для будущего развития компьютерной сети.

Экспертная
  оценка результатов деятельности обучающихся в процессе освоения
  образовательной программы: - при выполнении и защите курсовой работы (проекта);
  - при выполнении работ на различных этапах производственной практики; - при
  проведении контрольных работ,
зачетов, экзаменов по междисциплинарным курсам.

ПК 1.2. Осуществлять выбор
  технологии, инструментальных средств и средств вычислительной техники при
  организации процесса разработки и исследования объектов профессиональной
  деятельности

-
  целесообразность
  осуществления выбора технологии, инструментальных средств и средств ВТ;
-
  грамотность
  планирования и проведения необходимых тестовых проверок и профилактических
  осмотров;
-
  квалифицированность
  организации и осуществления мониторинга использования вычислительной сети;
-      точность и скрупулёзность
  фиксирования и анализа сбоев в работе серверного и сетевого
оборудования,
своевременность принятия

Экспертная
  оценка результатов деятельности обучающихся в процессе освоения
  образовательной программы: - на практических
занятиях (при
  решении
ситуационных задач, при участии в деловых играх); - при выполнении
  работ на различных этапах производственной практики

-
-

решения о внеочередном обслуживании
  программнотехнических средств; своевременность выполнения мелкого ремонта
  оборудования;
грамотность и аккуратность ведения
  технической и отчетной документации.

- при проведении контрольных работ,
зачетов, экзаменов по междисциплинарным курсам.

ПК 1.3. Обеспечивать защиту
  информации в сети с использованием
программноаппаратных средств.

-
-
-
-
-

полнота
  обеспечения наличия и работоспособности программно-технических средств сбора
  данных для анализа показателей использования и функционирования компьютерной
  сети; грамотность и
своевременность
  действий по администрированию сетевых ресурсов;
бессбойность
  поддержания сетевых ресурсов в актуальном состоянии;
тщательность мониторинга использования сети Интернет
  и электронной почты; регулярность ввода в действие новых технологий
  системного администрирования.

Экспертная
  оценка результатов деятельности обучающихся в процессе освоения
  образовательной программы: - на практических занятиях (при выполнении и
  защите лабораторных (практических) работ);
-
  при выполнении
  работ на различных этапах учебной и производственной
практик;
-
  при проведении
  контрольных работ,
зачетов, экзаменов по междисциплинарным курсам.

ПК 1.4. Принимать участие в приемосдаточных испытаниях компьютерных
  сетей и сетевого оборудования различного уровня и в оценке качества и
  экономической эффективности сетевой топологии.

-
-
-
-

продуктивное участие в
  приемо-сдаточных испытаниях компьютерных сетей и сетевого оборудования; правильность
  и аргументированность оценки качества и экономической эффективности сетевой
  топологии;
грамотность применения нормативно-технической
  документации в области информационных технологий; осознанность применения
  отечественного и зарубежного опыта использования программно-технических
  средств.

Экспертная
  оценка результатов деятельности обучающихся в процессе освоения
  образовательной программы: - на практических занятиях (при выполнении и
  защите лабораторных
(практических) работ; - при выполнении работ на различных этапах
  производственной практики.

ПК 1.5. Выполнять требования нормативнотехнической документации, иметь
  опыт оформления проектной документации.

-
-
-
-
-

правильность, техническая и
  юридическая грамотность применения нормативнотехнической документации в
  области информационных технологий;
продуктивность
  участия в планировании развития программно-технической базы организации; аргументированность
  обоснования предложений по реализации стратегии организации в области
  информационных технологий; продуктивность участия в научных конференциях, семинарах;
точность и грамотность оформления технологической
  документации, её соответствие действующим правилам и руководствам.

Экспертная
  оценка результатов деятельности обучающихся в процессе освоения
  образовательной программы: - на практических занятиях
( при выполнении и защите лабораторных (практических) работ, при
  подготовке и участии в семинарах, при подготовке
рефератов, докладов
и т.д.);
-
  при выполнении и
  защите курсовой работы (проекта); - при выполнении работ на различных этапах
  производственной практики;
-
  при проведении: контрольных
  работ,
зачетов, экзаменов по междисциплинарным курсам.

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность
профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих
их умений.

Результаты
(освоенные общие компетенции)

Основные показатели оценки
  результата

Формы и методы контроля и оценки

ОК.01. Понимать сущность и
  социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый
  интерес

-участие в работе научностуденческих
  обществ, -выступления на научнопрактических конференциях,
 -участие во внеурочной
деятельности
  связанной с будущей
профессией/специальностью
(конкурсы профессионального мастерства, выставки и т.п.)

Экспертная оценка результатов
  деятельности обучающихся в процессе освоения образовательной программы:
- на практических занятиях
(при решении ситуационных задач, при участии в деловых играх: при
  подготовке и участии в семинарах, при подготовке рефератов, докладов и т.д.);

- высокие показатели производственной деятельности

-
  при выполнении и
  защите курсовой работы (проекта); - при выполнении работ на различных этапах
  производственной практики;
-
  при проведении:
контрольных работ, зачетов, экзаменов по междисциплинарным курсам, экзамена
  (квалификационного) по модулю.

ОК.02. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы
  и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и
  качество.

- выбор и применение методов и способов решения профессиональных задач,
  оценка их эффективности и качества

ОК.03. Принимать решения в
  стандартных и нестандартных ситуациях и
нести за них ответственность

- анализ
  профессиональных ситуации;
-решение стандартных и нестандартных профессиональных задач

ОК.04. Осуществлять поиск, и использование
  информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального
  и личностного развития.

-эффективный поиск необходимой информации; -использование различных
  источников, включая электронные при изучении теоретического материала и
  прохождении различных этапов производственной практики

ОК.05. Использовать информационнокоммуникационные
  технологии в профессиональной деятельности.

- использование в учебной и
профессиональной деятельности различных видов программного обеспечения,
  в том числе специального, при оформлении и презентации всех видов работ

ОК.06. Работать в коллективе и в
  команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

взаимодействие: - с обучающимися при проведении деловых игр, выполнении
  коллективных заданий (проектов), - с преподавателями, мастерами в ходе
  обучения, - с потребителями и коллегами в ходе производственной практики

ОК.07. Брать
  на себя ответственность за работу

- самоанализ и коррекция результатов собственной деятельности при
  выполнении коллективных заданий (проектов),

членов
  команды
(подчиненных), за результат выполнения заданий

-ответственность за результат выполнения заданий.

ОК.08. Самостоятельно определять
  задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием,
  осознанно планировать повышение квалификации.

-
  планирование и
  качественное выполнение заданий для
самостоятельной работы при изучении
теоретического материала и прохождении различных этапов производственной
  практики ;
-
  определение
  этапов и содержания работы по реализации самообразования

ОК.09. Ориентироваться в условиях
  частой смены технологий в профессиональной деятельности

-адаптация к изменяющимся
условиям профессиональной деятельности; -проявление профессиональной
  маневренности при прохождении различных этапов производственной практики

ОК.10. Исполнять
  воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных
  знаний (для юношей).

- готовность к исполнению воинской
  обязанности с ,применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

file_name: ПМ.01 ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТ ПО ПРОЕКТИРОВАНИЮ СЕТЕВОЙ ИНФРАСТРУКТУРЫ Линчевский АС 2020.pdf

alt: СОДЕРЖАНИЕ № п/п

alt: OSI, требований к компьютерным сетям; • архитектуру протоколов, стандартизации сетей, этапов проектирования сетевой инфраструктуры; • базовые протоколы и технологии локальных сетей; • принципы построения высокоскоростных…

alt: СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

alt: Методы защиты информации от ошибок

alt: Составление схемы по теме «

alt: Настройка IP-адресации: •

alt: Технология Cisco Express Forwarding

alt: Практическое занятие № 23

alt: Практическое занятие № 23

alt: Служба доменных имён (DNS).

alt: Служба доменных имён (DNS).

alt: Область применения сетей Wi-Fi 2

alt: Подключение и настройка устройств

alt: Домен коллизий. Широковещательный домен

alt: Настройка беспроводных локальных сетей

alt: Практическое занятие № 19

alt: Практическое занятие № 25

alt: УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 3

alt: DTE/DCE оборудованием V.35, RS-232,

alt: ПК 1.2. Осуществлять выбор технологии, инструментальных средств и средств вычислительной техники при организации процесса разработки и исследования объектов профессиональной деятельности - целесообразность осуществления выбора технологии,…


file_name: Раскраски Космос.docx

intro: Раскраски о космосе активизируют интерес обучающихся 1-4 классов к  нахождению и усвоению информации о Вселенной

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Раскраски "Космос манит нас к себе"


extracted_text:
Способны ли вы быть руководителем?

Тема: Введение в
  менеджмент

Тест в
  формате Word

Иногда полезно быть жестким руководителем. Здесь однако необходима трезвая
оценка особенностей стиля своего руководства и своего характера. Чтобы помочь
вам в такой самооценке, американскими специалистами по управлению был
разработан несложный, но полезный тест. В его основе тезис о том, что каждый
руководитель располагает двумя видами психических ресурсов: Д-ресурсами и
В-ресурсами.
Д-ресурсы (от слова "действовать") тратятся нами на то, чтобы
воздействовать на окружающих, навязывая им свои желания, свое видение проблем,
свое стремление к быстрейшему их разрешению. В-ресурсы (от слова
"воспринимать") служат для того, чтобы уяснить чувства, желания и
стремления подчиненных и других людей, с которыми приходится сталкиваться по
делам службы.

Д-утверждения

В-утверждения

Работая с людьми, я трачу основное время на то, что
       говорю сам.

Работая с людьми, я трачу основное время на то, что
       выслушиваю их.

Я достигаю успеха за счет затрат главным образом
       собственной энергии.

Я достигаю успеха за счет использования в нужном
       направлении энергии других.

Я защищаю себя от нападок или критики тем, что даю отпор
       немедленно и решительно. Я использую свою энергию на то, чтобы идти к
       цели напрямик.

Я защищаю себя от нападок или критики путем отвлечения
       или рассеивания энергии моих оппонентов, позволяя им тратить свою
       энергию до тех пор, пока они не устанут.

Я всегда стараюсь добиться того, чтобы люди поняли мою
       точку зрения.

Я всегда стараюсь добиться того, чтобы полностью понять
       точку зрения других.

Всего Д-баллов:
Всего В-баллов:
Сам тест, опробованный его авторами на нескольких тысячах руководителей
организаций различного типа, довольно велик. Мы приводим лишь его небольшой
фрагмент.
Прочтите приведенные пары утверждений и оцените их справедливость для вас
лично. Чем ближе вам одно из утверждений каждой пары, тем более высокую оценку
вы должны ему выставить, но при этом сумма оценок по каждой из пар должна быть
равна 10 (например, Д-утверждение - 7 баллов, В-утверждение - 3 балла).
Чтобы сопоставить ваши оценки с результатами тестирования других менеджеров,
умножьте суммы Д-баллов и В-баллов на 3. Средние значения получаемых таким
образом оценок составили для группы из 1200 американских руководителей: для
Д-утверждений - 54, а для В-утверждений - 66.
Если ваши оценки по одному из видов утверждений выше этих средних оценок,
это можно расценить как свидетельство вашей большой склонности либо к
"жесткому стилю" руководства (в случае более высокой суммы по
Д-утверждениям), либо к повышенной податливости к воздействиям извне (в случае
более высокой суммы по В-утверждениям).
Стоит добавить, что когда из общей группы американские исследователи
выделили руководителей, признанных их начальством перспективными, то оказалось,
что для них характерна более высокая, чем в среднем, сумма оценок по
Д-утверждениям - около 60 баллов. Это уже достоверное статистическое
подтверждение того, что "жесткий стиль" руководства приносит лучшие
результаты, чем стремление быть хорошим для всех.
"Комплекс угрожаемого авторитета" - болезнь руководителя
Авторитет - это человек, играющий определенную социальную роль, с ним
связаны соответствующие ожидания окружающих. Но авторитет - это и
психологическое состояние личности, которое складывается из осознания своих
возможностей и компетенции, понимания того, что ожидают от нее окружающие, из
осознания своих прав, значения собственной деятельности. Рост авторитета
нередко рассматривается руководителем как собственная победа, а его потеря -
как личная трагедия.
"Комплекс угрожаемого авторитета" можно считать своеобразной болезнью.
Есть ли от нее лекарство? Чтобы лечить болезнь, ее надо распознать. К
сожалению, поставить себе самому диагноз "комплекс угрожаемого
авторитета" - дело весьма трудное. Характер этого "недуга"
таков, что он плохо поддается самодиагнозу, а те, кто со стороны его
обнаруживают, либо не реагируют, либо используют его для достижения собственных
корыстных целей. Но определенные признаки "комплекса угрожаемого
авторитета" можно у себя подметить. Для руководителей, которые хотели бы
убедиться, не поражены ли они этим "заболеванием", предлагаем
короткий тест. Однако предупреждаем, что считать его абсолютно безошибочным
нельзя.
Подумайте и отметьте ту букву, которая соответствует ответу, наиболее
близкому вашим убеждениям.

Могу сказать о себе, что я выполняю свои обязанности
     настолько хорошо, насколько это возможно:

всегда;
обычно;
иногда;
почти никогда.

До сих пор мне удавалось точно предвидеть важные для моего
     предприятия события:

всегда;
обычно;
иногда;
почти никогда.

Причиной неудач, которые иногда бывают в моей работе,
     является плохое отношение ко мне или некомпетентность некоторых моих
     подчиненных:

всегда;
обычно;
иногда;
почти никогда.

Я признаю право на критику, но должен отметить, что
     большинство моих критиков не имеет морального права выдвигать против меня
     обвинения:

признаю полностью;
согласен частично;
скорее не согласен;
совершенно не согласен.

Многим сотрудникам безразличны мои неудачи:

совершенно верно,
частично верно;
скорее неверно;
совершенно неверно.

Люди, которые хотят меня поучать, должны сами сначала
     многому научиться:

согласен полностью;
согласен частично;
скорее не согласен;
совершенно не согласен.

Согласие с мнением подчиненных является признаком слабости
     руководителя:

согласен полностью;
согласен частично;
скорее не согласен;
совершенно не согласен.

Я трезво и объективно оцениваю себя самого:

всегда;
в общем;
иногда;
почти никогда.

Я ценю справедливую критику, но должен сказать, что те,
     кто критиковал мои решения, проявили злую волю и пренебрежение:

всегда;
в общем;
иногда;
почти никогда.

Я могу безошибочно оценить отношение моих подчиненных ко
     мне:

всегда;
в общем;
иногда;
почти никогда.

Не следует уступать подчиненным, поскольку это подрывает
     авторитет руководителя:

согласен полностью;
согласен частично;
скорее не согласен;
совершенно не согласен.

Я стараюсь сохранить критическое отношение к себе, но могу
     сказать, что принимаю правильные решения:

всегда;
в общем;
иногда;
почти никогда.

Истинно компетентный человек может полагаться
     исключительно на свое мнение:

всегда;
в общем;
иногда;
почти никогда.

Меня нервирует нелояльность людей, которые публично
     выступают против моих распоряжений:

всегда;
в общем;
иногда;
почти никогда.

Я ценю прямоту и самостоятельность моих подчиненных, но
     считаю, что они должны выполнять мои приказы без дискуссий:

согласен полностью;
согласен частично;
скорее не согласен;
совершенно не согласен.

Результат
Если у вас явно преобладают ответы "А", будьте
осторожны: "комплекс угрожаемого авторитета" может стать вашей
"болезнью".
Если у вас явно преобладают ответы "B", то можно
признать, что вы очень осторожны, но нельзя исключить у вас предрасположенности
к данной "болезни".
Если у вас явно преобладают ответы "C", то вы
занимаете по отношению к своим подчиненным слишком оборонительную позицию.
Если у вас явно преобладают ответы "D", то скорее
всего вы не подходите для роли "авторитета".
Если ни один из типов ответов не получил явного преимущества, этот тест не
может описать вас достаточно точно.
Лечить "комплекс угрожаемого авторитета" крайне трудно, поэтому
наиболее эффективными являются профилактические меры, которые должен принять
сам руководитель. Чтобы избежать этой "болезни", ему необходимо
создать в коллективе климат здорового критицизма, основанного на деловом,
принципиальном анализе ситуаций, возникающих в организации.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Способны ли вы быть руководителем.doc

alt: Способны ли вы быть руководителем?

alt: Я признаю право на критику, но должен отметить, что большинство моих критиков не имеет морального права выдвигать против меня обвинения: признаю полностью; согласен частично; скорее…

title: Способны ли вы быть руководителем


extracted_text:
УДК 519.17
Шевцова Мария
Витальевна
к.ф.-м.н., доцент
кафедры математики
Белгородский
государственный университет
Белгород
Shevtsova Maria Vitalievna
Belgorod
University
shevtsova_m@bsu.edu.ru

Терлецкая Анна
Анатольевна
студент
Белгородский
государственный университет
Белгород
Terletskaya
Anna Anatolievna
Belgorod
University
anna.terletskaya.04@mail.ru

ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ ЗАДАЧИ
В КУРСЕ МАТЕМАТИЧЕСКОГО АНАЛИЗА
APPLICATION-ORIENTED
TASKS IN THE COURSE OF MATHEMATICAL ANALYSIS
Аннотация: В статье
рассматривается анализ прикладных задач в курсе математического анализа. Применение
решений этих задач преимущественно в школе и в вузе педагогического направления.
В работе также указывается их роль в обучении.
Abstract: The article
discusses the analysis of applied problems in the course of mathematical
analysis. The application of solutions to these problems is mainly in schools
and universities of pedagogical direction. The work also
indicates their role in learning.
Ключевые слова: практико-ориентированные
задачи, математический анализ, качество обучения.
Keywords: practice-oriented
tasks, mathematical analysis, quality of education.

Введение
Роль задач [2] в развитии творческих способностей, стимулировании
мыслительной активности и поощрении самостоятельности учащихся в нахождении и
оценке решения проблемы хорошо известна. При этом общеизвестно, что метод
размерностей является продуктивным способом оценки решения задачи. Среди других
важных аспектов, особое значение имеют прикладные задачи. Эти задачи вызывают у
учащихся познавательный интерес и способствуют установлению межпредметных
связей. Такие задачи важны и при подготовке будущих учителей в рамках бакалавриата
и магистратуры.
Рассмотрим какое место занимают эти задачи в школе и в вузе в
курсе математического анализа.
Роль прикладных задач в вузе
Если проанализировать учебные планы и программы изучения этой
дисциплины по направлению педагогического образования, вроде все обстоит не так
плохо: на практические занятия отводится почти в два раза больше часов, чем на
лекционный курс, и объем часов на самостоятельную работу соразмерен суммарному
объему часов на аудиторную работу. Планируемое по программе изучение физических
приложений дифференциального и интегрального исчислений функций одной и
нескольких переменных и предмета «Дифференциальные уравнения» уже предполагает
рассмотрение практико-ориентированных задач. И речь не идет об узкой
специализации и подготовке по программе прикладного бакалавриата. Но необходимо
учесть, что к самостоятельной работе еще нужно готовить, воспитывая потребность
к пополнению знаний, а приложения этих тем в других областях естествознания,
как правило, не рассматриваются. Изменение структуры часов в аудиторной работе
в пользу увеличения часов на практические занятия тоже создает определенные
сложности: как на лекциях соблюсти баланс доказательной базы с информативным
изложением, не превращая лекционный курс, по образному выражению Д. Пойа [3], в
чтение поваренной книги?
Роль прикладных задач в школе
Как же обстоят дела в школе? Из обзора программ изучения материала
по этой теме в началах математического анализа в общеобразовательных
учреждениях разного профиля [4] и, анализируя содержание школьных учебников,
видим, что также рассматриваются только физические приложения производной и
интеграла, причем, как правило, при введении этих понятий или указания их
физического смысла. Другие приложения или вообще не рассматриваются, или рассматриваются
в ознакомительном плане, не говоря уже об отсутствии знакомства с
дифференциальными уравнениями. Необходимость знакомства с ними очевидна, если
учесть, что дифференциальные уравнения являются математическими моделями,
описывающими многие процессы естествознания, кстати, ранее понятие
«дифференциальное уравнение» и интегрирование простейшего дифференциального
уравнения – уравнения с разделяющимися переменными с соответствующими
прикладными задачами из физики рассматривались в школе. Это только один пример.
Неудивительно, как следует из международных исследований, что наши учащиеся в
отличие от зарубежных школьников хуже справляются с прикладными задачами, и, на
решение таких задач их нацеливают уже при поступлении в вуз.
Решение проблемы
Каковы же пути восполнения этих пробелов? Учитывая, что в
настоящее время обращается особое внимание на прикладную направленность
обучения и возрастания значения практико-ориентированных задач, целесообразно в
связи с этим не ограничиваться на практических занятиях только физическими
приложениями анализа.
Рассмотрим, например, следующие прикладные задачи на применение
производной:
1. Полоса жести шириной , имеющая
прямоугольную форму, должна быть согнута в виде открытого цилиндрического
желоба (так, чтобы сечение имело форму кругового сегмента). Каким должен быть
центральный угол j, опирающийся
на дугу этого сегмента, чтобы вместимость желоба была наибольшей? [1].
2. После введения лекарственного препарата в организм
человека масса препарата в организме убывает по закону  . Какой
будет скорость выведения препарата через 2 часа? За какое время препарат
уменьшится вдвое?
3. При изучении свойств концентрированной серной кислоты
учитель поместил медный кубик с ребром 5 см. в раствор кислоты. Через некоторое
время масса кубика уменьшилась на 0,96 г. Требуется определить, на
сколько уменьшились размеры куба, если плотность меди равна  г/см3 (медь
переходит в раствор с каждой грани равномерно) [5].
При решении первой задачи исследуем на наибольшее значение на
(0,2π) функцию, где s – площадь кругового сегмента, имеем .
В задаче химического содержания, учитывая, что  ,
где x – ребро куба, m – его масса, получим  см.
Заключение
Таким образом, только во взаимосвязи изучения разных дисциплин в
условиях дефицита часов можно продемонстрировать и прикладной характер
фундаментальных наук, в частности, математики, и сохранить приемлемый уровень
образования.
Список литературы
1.
Вербанов, С.А. Решение задач естествознания методами математического
анализа (дифференциальное и интегральное исчисление) / С.А. Вербанов, В.Д.
Вылекжанин. – Йошкар-Ола: Изд-во МГПИ, 1987. – 40 с.
2. Методика преподавания
математики в средней школе: Общая методика: Учеб. пособие. – Чебоксары: Изд-во
Чуваш. ун-та, 2009. – С. 226–235.
3. Пойа, Д. Как решать
задачу. – М.: ГУПИ МП РСФСР, 1961. – С. 88.
4. Программы
общеобразовательных учреждений. Алгебра и начала математического анализа 10–11
классы. – М.: Просвещение, 2009.
5.
Салтуганов, Н.М. Применение производной при решении задач с
биологическим и химическим содержанием / Н.М. Салтуганов, Г.А. Салтуганова //
Физика и ее преподавание в школе и в вузе. XII Емельяновские чтения: Материалы
Всероссийской научно-практической конференции / Мар. гос. Университет. –
2014. – С. 175–178.

Скачано с www.znanio.ru

alt: УДК 519.17 Шевцова Мария Витальевна к

alt: Роль прикладных задач в школе

title: Практико-ориентированные задачи в курсе математического анализа