extracted_text:
Таможенный контроль за
железнодорожными перевозками

Таможенный контроль на
железнодорожных путях сообщения осуществляется пограничными и внутренними
таможенными органами в следующих местах:

на
     пограничных железнодорожных станциях;
на
     контрольных постах, расположенных непосредственно у границы;
на перегонах
     между государственной границей и пограничной железнодорожной станцией;
на перегонах
     между ближайшей к пограничной внутренней станцией и пограничной (в
     отдельных случаях, когда это предусмотрено разработанной технологической
     схемой контроля перемещаемых через границу лиц, товаров и транспортных
     средств, — на железнодорожных подъездных путях, имеющих статус таможенных
     складов и складов временного хранения товаров).

Внутренними таможнями
таможенный контроль осуществляется на специально выделенных железнодорожных
путях товарных дворов железнодорожных станций.
Таможенное оформление
физических лиц осуществляется:

непосредственно
     в вагонах пассажирского поезда;
на вокзалах
     пограничных железнодорожных станций.

Технологический
комплекс контроля включает линии контроля служб, принимающих участие в
оформлении и контроле.
При убытии из страны в
указанную схему входят:

линия
     таможенного контроля, почта, телеграф, телефон и отделение банка;
линия
     оформления багажа и груза транспортным предприятием, осуществляющим
     международные перевозки, — в нашем случае обслуживающий персонал
     пассажирского отдела перевозок пограничной железнодорожной станции;
линия
     пограничного контроля;
линия
     контроля наличия оружия и металла под одеждой на человеке — линия
     безопасности.

На линии таможенного
контроля в процессе досмотра ручной клади и багажа в случае необходимости, при
наличии продукции животного и растительного происхождения, приглашаются
сотрудники органов ветеринарного и фитосанитарного контроля. При прибытии в
страну (в РФ) в технологический комплекс контроля входят:

линия
     пограничного контроля;
линия
     получения багажа и грузов;
линия
     таможенного контроля, с которой совпадают линии фитосанитарного и
     ветеринарного видов контроля.

Вопросы организации
взаимодействия служб государственных органов, участвующих в
таможенно-пограничном оформлении и контроле, находят отражение в решении
начальника таможни на охрану таможенной границы.
Общие положения по
организации службы (работы) по пограничному оформлению лиц, товаров и
транспортных средств излагаются в технологических схемах пограничного
оформления, разрабатываемых руководителями таможенных, пограничных,
медико-санитарных, фитосанитарных, ветеринарных и других органов при активном
участии начальников железнодорожных пограничных станций и руководителей
подчиненных им служб (грузового отдела товарной железнодорожной станции,
пассажирского отдела — пассажирской железнодорожной станции, диспетчерской
службы железнодорожной станции). Разработанные каждой службой технологические
схемы по своему профилю сводятся в единую технологическую схему оформления лиц,
товаров и транспортных средств (в рассматриваемом случае пассажирских и
грузовых поездов). После согласования схема утверждается начальником
пограничной железнодорожной станции, начальником таможни (таможенного поста),
начальником ОКПП (КПП) или отделения ОКПП погранвойск, руководителями пунктов
медико-санитарного, ветеринарного контроля, руководителем органа милиции
(линейного отдела УВД на железнодорожном транспорте).
Одним из важных
средств, обеспечивающих своевременность оформления железнодорожных поездов
загранследования, является поддержание должного погранично-таможенного режима
при оформлении поездов загранследования на контрольном посту на границе, на
перегоне от контрольного поста до пограничной железнодорожной станции и на
пограничной железнодорожной станции во время оформления лиц, товаров и
транспортных средств — до окончания их таможенно-пограничного оформления.
В каждом железнодорожном
пункте пропуска через государственную границу, с учетом местных условий,
руководство пограничной железнодорожной станции совместно с пограничными и
таможенными органами определяют территории, пути, площадки и помещения, где
непосредственно осуществляется пограничный, таможенный и иные виды контроля.
В этих местах, с целью
создания необходимых условий для проведения контроля, исключения доступа лиц к
закрытым для них местам, транспортным средствам международного следования и
незаконного пересечения государственной границы, а также предотвращения
совершения контрабандных действий, валютных операций и иной противоправной
деятельности, таможенными органами и погранвойсками вводятся дополнительные
режимные ограничения.
Отстой вагонов
международного сообщения на досмотровых площадках не допускается.
Доступ лиц к поездам
(вагонам, контейнерам) международного сообщения в период их
погранично-таможенного контроля запрещается.
Встречающим и
провожающим лицам не разрешается входить в помещения, где находятся лица, не
прошедшие перед отправлением за границу (или по прибытии из-за границы)
таможенный и паспортный контроль.
Посадка и высадка
пассажиров на пограничных железнодорожных станциях из поездов (вагонов)
международного сообщения, а также погрузка (выгрузка) почты, багажа и иного
имущества производится только с разрешения пограничных и таможенных властей.
В пунктах пропуска
через границу вводится пропускной режим.
Вход в зону таможенного
оформления и контроля разрешается только по пропускам, выдаваемым таможенными
органами.
Расстояние между
контрольным постом и железнодорожной станцией бывает различным. Территория
контрольного поста может сливаться с территорией пограничной железнодорожной
станции, в отдельных случаях расстояние от контрольного поста до
железнодорожной станции достигает десятков километров (например, в Выборгской
таможне). Поэтому служба пограничных и таможенных нарядов по проверке
документов, досмотру, наблюдению, сопровождению поездов строится с учетом
местных условий.

Организация службы на
контрольном посту
Под контрольным постом
пограничной железнодорожной станции понимается инженерное сооружение,
представляющее собой досмотровую площадку для осмотра длинномерных поездов
(50х60 вагонов) с 1-2, 1-4 железнодорожными колеями.
По периметру поста
устанавливается ограждение, оборудованное периметровой сигнализацией или иными
средствами охраны от несанкционированного доступа.
На контрольных постах
возводятся (строятся) специальные помещения для работающих, смен сотрудников
пограничных и таможенных органов.
Основное назначение
контрольного поста — осуществление внешнего наружного осмотра пассажирских
поездов и полный внешний, а при необходимости — и внутренний осмотр всех
грузовых, как груженных, так и порожних поездов (вагонов), убывающих за границу
и прибывающих из-за границы.
Подразделения
таможенного органа и ОКПП (КПП) — отделения пограничного контроля за грузовыми
поездами в процессе службы на контрольном посту имеют право вскрывать с целью
осуществления таможенного и пограничного контроля опломбированные вагоны
(контейнеры). Вскрытие вагонов (контейнеров) со снятием пломб осуществляется в
присутствии представителя железнодорожной станции (товарной конторы
железнодорожной станции) и оформляется актом вскрытия, который подписывается
представителями железнодорожной станции, таможенного органа и
контрольно-пропускного пункта погранвойск.
Транспортные
средства — пассажирские и грузовые поезда, оформленные на контрольном
посту, учитываются таможенными и пограничными органами в специальных книгах
учета движения через границу транспортных средств.
Организация службы в вокзалах
и на станциях
В вокзалах и других
станционных зданиях выделяются служебные помещения для ОКПП погранвойск,
таможенных органов и других организаций, осуществляющих контроль за
передвижением через государственную границу Российской Федерации лиц,
транспортных средств, товаров и иного имущества.
Для целей таможенного
оформления и контроля в железнодорожных вокзалах выделяются и оборудуются залы
таможенного оформления и пограничного контроля с технологическими линиями
паспортно-таможенного и других видов пограничного оформления следующих через
границу лиц по прибытию и убытию, помещения для личного досмотра лиц, следующих
через границу.
Физические лица,
следующие из-за границы до пограничной станции или выезжающие за границу на
такой станции, проходят пограничный контроль и таможенное оформление ручной
клади и багажа только в вышеуказанных залах, а остальные — непосредственно в
поездах.
Снятие ручной клади и
багажа пассажиров, следующих в прямом беспересадочном пассажирском сообщении
через границу, для проведения тщательного таможенного оформления и контроля в
залах, (в том числе и с применением специальной досмотровой техники)
производится по решению должностного лица таможенного органа.
Проведение
контрольно-досмотровых мероприятий и таможенного оформления непосредственно в
поездах, является одним из самых напряженных направлений работы. Время
нахождения в поезде наряда ограничено расписанием.
Служба (работа)
пограничных, и таможенных смен согласовывается и строится с учетом графика
движения пассажирских и грузовых поездов через государственную границу.
В зависимости от
складывающейся оперативной обстановки на таможенной границе и в регионе
деятельности таможенного органа подразделения таможни осуществляют служебную
деятельность в форме повседневной службы или специальной операции.
Повседневная служба —
это согласованные по месту, цели, времени непрерывные действия оперативных
подразделений, подразделений правоохранительного блока в сочетании. с режимными
мероприятиями, проводимыми таможенными органами по единому замыслу и плану в
определенном районе в целях пресечения контрабандной деятельности, нарушений
таможенных правил, обеспечения безопасности работы таможенных органов, должностных
лиц таможенных органов и членов их семей в целях успешного выполнения
возложенных на эти органы задач.
Повседневная служба
(работа) является основной формой служебной деятельности и может осуществляться
в нормальном и усиленном режиме.
Специальная операция
может проводиться во взаимодействии с соединениями, частями и подразделениями
пограничных войск, Федеральной пограничной службы РФ, территориаль-ными
органами МВД РФ, ФСБ РФ, Налоговой полиции РФ.
Кратко рассмотрим общий
порядок таможенного оформления пассажирских и грузовых (товарных) поездов,
следующих через государственную границу.
При планировании и
организации службы расчет сил и средств производится с учетом стабильной
обстановки, заложенного в расписании движения пассажирских и графике движения
грузовых поездов в течение смены (12 часов; 24 часа).
Таможенное оформление и
таможенный контроль товарных поездов
Товарные поезда и
перевозимые на них грузы, также как и другие товары и транспортные средства,
вывозимые за пределы страны и ввозимые на ее территорию из других государств,
подлежат таможенному контролю. При этом локомотивы и подвижной состав
оформляются в таможенном отношении как транспортные средства только на
пограничных железнодорожных станциях, а перевозимые товары могут оформляться как
во внутренних таможнях, так и на границе.
Таможенное оформление
грузовых поездов (вагонов, контейнеров) осуществляется на контрольных постах
(КП), перегонах между контрольным постом и пограничной железнодорожной станцией
и на пограничной железнодорожной станции.
На контрольных постах
ведется оформление поездных бригад, проводится визуальный осмотр, в нужных
случаях — досмотр провозимых грузов. При необходимости организуется их
сопровождение.
Проведение досмотровых
мероприятий осуществляется в парках отправления и на контрольных, постах (во
внутренних таможнях — на специально отведенных путях товарных железнодорожных
станций}, проверка железнодорожных документов — в технических конторах товарных
погранстанций.
Таможенное оформление
поездов при импортных и экспортных операциях имеет свои особенности.
Таможенное оформление поездов
и ввозимых товаров
Товары, ввозимые в
страну, из таможни, расположенной в пункте пропуска на границе (таможня
отправления), направляются по документу контроля доставки (ДКД) в таможню, в
зоне деятельности которой расположен получатель (таможня назначения), под
ответственность перевозчика, для окончательного таможенного оформления во всех
случаях, когда выдача товаров получателю не производится непосредственно на
границе.
Товары перевозятся
между таможнями под таможенным обеспечением (пломбы, печати, окантовка) в
упаковке, транспортных средствах — вагонах, контейнерах, изготовленных и
оборудованных таким образом, чтобы предметы не могли извлекаться из
опечатанного грузового помещения, транспортного средства или контейнера или
помещаться туда без оставления видимых следов вскрытия, а также повреждения
таможенного обеспечения.
По окончании
формирования состава с импортными товарами для отправки в глубь таможенной
территории состав подлежит предъявлению к техническому коммерческому осмотру.
Вывоз товаров
допускается при условии соблюдения установленного порядка и производства
таможенного оформления в соответствии с заявленным таможенным режимом.
На выходную
погранстанцию прибывают товары как уже оформленные на вывоз внутренними
таможнями, так и не оформленные. Последние подлежат декларированию в
пограничной таможне прежде, чем будет разрешен их вывоз за границу.
Таможенное оформление
завершается после проверки всех сведений и документов, представленных для
контроля, и, в случае необходимости, проведения досмотра заявленных товаров.
По требованию таможни
железная дорога обязана предъявить к досмотру товары и транспортные средства и
обеспечить выполнение необходимых технологических операций (расцепка вагонов,
снятие и вскрытие контейнеров, разгрузка товаров и т.п.).
При досмотре
рефрижераторных секций, а также других вагонов, где предусмотрены помещения для
проводников, стрелков военизированной охраны и других лиц, сопровождающих грузы,
досмотровая группа производит досмотр непосредственно таких помещений и рабочих
мест с целью выявления запрещенных к ввозу/вывозу товаров; товаров, на
ввоз/вывоз которых имеются количественные ограничения; недекларированных
товаров; незаконного провоза рублевой и валютной наличности проводниками. В
процессе досмотра проверяется также наличие документов о праве ношения оружия и
его соответствия указанному в разрешении.
Проведение досмотровых
мероприятий осуществляется, как правило, в парках прибытия и досмотровых
парках.
Во время проведения
досмотра связь досмотровых групп со старшими смены осуществляется по радио с
докладами о всех перемещениях групп и о ходе досмотра.
Досмотр должен
производиться не менее чем двумя инспекторами на один вагон с соблюдением
положений инструкции по технике безопасности, технологических норм работы
станции.
При ввозе на таможенную
территорию РФ и вывозе с этой территории товаров, необходимых при стихийных
бедствиях, авариях, катастрофах, живых животных, скоропортящихся товаров,
радиоактивных материалов, товаров для целей массовой информации, товаров,
направляемых в адрес высших органов законодательной, исполнительной и судебной
власти Российской Федерации и других подобных товаров их таможенное оформление
производится в упрощенном виде и приоритетном порядке.

file_name: Тамож.контроль за ж_дорожн.перевозками.docx

alt: Разработанные каждой службой технологические схемы по своему профилю сводятся в единую технологическую схему оформления лиц, товаров и транспортных средств (в рассматриваемом случае пассажирских и грузовых…

alt: Организация службы на контрольном посту

alt: В зависимости от складывающейся оперативной обстановки на таможенной границе и в регионе деятельности таможенного органа подразделения таможни осуществляют служебную деятельность в форме повседневной службы или…

alt: Товары перевозятся между таможнями под таможенным обеспечением (пломбы, печати, окантовка) в упаковке, транспортных средствах — вагонах, контейнерах, изготовленных и оборудованных таким образом, чтобы предметы не…


extracted_text:
2 класс өчен  татар теленнән  технологик
карта                           ___________

Тема

Рәсем
  буенча хикәя төзеп язу “Кошларны каршы алабыз”

Теманың
  максаты

 Билгене белдерә
  торган сүзләрне кулланып  хикәя төзү

Планлаштырылган
  нәтиҗә

Предмет
  күнекмәләре

УУГ

Билгене белдергән
  сүзләрне сөйләмдә урынлы  куллану

ТБУУГ:
  үзенә кирәкле информацияне таба белү; анализлый
  һәм информацияне бәяли белү.
ШУУГ:дәрестә
  үзенең белем һәм күнекмәләрен
  куллану.
РУУГ:укучылар
  тарафыннан белгән яки әлегәчә белмәгән
  күнекмәләр арасында бәйләнеш булдыру
КУУГ:җитмәгән
  мәгълүматны башкалардан сорашып белү;
  иптәшеңнең үз-үзен тотышы белән
  идарә итү.

Төп
  төшенчәләр

Төшенчәләр:
-
  Сөйләм
  ,хикәя ,җөмлә

Предметара
  бәйләнешләр

Әйләнә-тирә
  дөнья,  әдәби уку русский язык, литературное чтение,
  музыка, ИЗО, физкультура

Ресурслар
-төп
-өстәмә
Җиһазлау

 Дәреслек:
  И.Х. Мияссарова, К.Ф.Фәйзрахманова “Татар теле” 2 кисәк

Төркемнәрне
  оештыру

гамәли,
  индивидуаль  һәм  парлы    эш.

Оештыру
  технологиясе

Һәр
  этапның өйрәтү һэм үстерү
  биремнәре

Һәр
  этапның диагностик биремнәре.

I
  этап.
Оештыру
  моменты.
Максат – төркемнәрне
  дәрескә хәзерлеген күзәтү, барлау; белем
  алырга әзерлек алып бару.

I этап.
  Оештыру.
1.
  Дәрескә әзерләнү.
2. Эш
  урынын тәртипкә китерү.
 Хәерле
  көн, укучылар! Кәефләрегез ничек? Татар теле дәресен
  башларга, яңа тема үзләштерергә әзерме?
  Әзер булсагыз дәресебезне башлыйк.

  Очрашканда кешеләр –

  Олылар һәм кечеләр –

  Бер-берсен сәламлиләр:

  “Исәннәрмесез”, - диләр.

  Күрешсәләр көндезен

  Кышын, җәен, яз-көзен.

  Нинди теләк әйткәнен

  Кем белә? ... (Хәерле көн!)

Укучылар
  исәнләшә. Дәрескә әзер булып уңайлы
  итеп утыралар.

II этап.

Актуальләштерү.
Максат –   алдагы,
  үткәндә өйрәнелгән белемнәрен
  тикшерү.

II
  этап
-Өй
  эше. Кошлар турында табышмаклар әйтешү
Кошлар
  турында нәрсәләр беләсез?
Яз
  билгеләрен санап чыгыгыз әле

II этап.
1.        Укучылар җавап
  бирә.
2.       Нишли? Нәрсә?
  соравына җавап булып килгән сүзләр астына сызарга.

III
  этап. Уку максатын кую.
(3 мин)
Максат:укучыларны
  уку эшчәнлеге процесында яңа материал
  үзләштерүгә  мотивацияләрен
  күтәрү, һәр укучының уку-
  үзләштерү мәсьәләсен чишкәндә
  мөстәкыйльлек, активлык һәм
  нәтиҗәлелек эшен оештыру .

III
  этап.
Укучылар,кошлар
  турында презентация карап китик әле.
 Хикәя
  , җөмлә,  яз көне,  оя , кош
Бу
  сүзләрне ни өчен яздым икән?
Әйе,
  бүгенге дәресебезнең максаты билгене белдерә торган
  сүзләрне кулланып хикәя язу

III
  этап.
Укучылар һәр сүзгә сораулар биреп
  тикшерәләр.
(Дәреснең
  темасын әйттерү)

IV
  этап.
 ныгыту.
Максат – алган белемнәрне
  гомумиләштерү һәм ныгыту,  эш-
  хәрәкәтне белдерә торган сүзләрне танып-белү
  күнекмәләрен үстерү.

IV этап.
87 күнегү 60 бит
Рәсемне карагыз. Анда
  нәрсә сурәтләнгән?
Балалар нәрсә ясый.
Ояны нәрсәдән
  ясаганнар?
 Балалар оясына нинди кош
  килгән?

IV
  этап.
1.
      Хикәя
  буенча сорауларга җавап язу.

V
  этап.  Ял минуты. (2 мин)

Максат:  эш
  вакытында арганлыкны киметү; киеренке халәтне стимуллаштыру;
  игътибарлыкның коцентрациясен арттыру

V
  этап.  Физминутка

V
  этап.  Укучылар музыка астында күнегүләр башкаралар.

VI
  этап.  Контроль.
Максат –укучыларның
  игътибарлылыгын, хаталарны тикшерү  һәм төзәтү.

V этап.
Хикәяне
  бәйләнешле итеп сөйләтү
Хикәяне
  бәйләнешле итеп язу.
Тикшерү
Укытучының
  бәясе

V этап.

Укучылар
  хикәя язалар

VII
  этап. Рефлексия.
Максат:
  дәрескә йомгак ясый белү;  шәхси
  эшчәнлеккә һәм класс эшенә үзбәя
  кую.

1.       . Бүгенге
  дәрестә сез нәрсә белдегез? Ничек белдегез?
2.       - Үзегезнең
  дәрестә катнашуыгызга нинди бәя бирер идегез?
3.       - Иптәшегезгә
  нинди бәя бирәсез?
-Сез  бик акыллы, тырыш,
  булдыклы укучылар икәнлегегезне күрсәттегез.  Молодцы!
4.       Билгеләр кую.

VII
  Iэтап.   Йомгаклау
Максат: укучыларга
  өй эшен бирү һәм биремен аңлату.

1.Өй
  эше.
Табигатьне
  күзәтегез җөмләләр язарга

file_name: Рәсем буенча хикәя төзеп язу “Кошларны каршы алабыз”.docx

alt: II этап. Актуальләштерү

intro: сочинение по рисунку

преподавание

group: Педагогика


extracted_text:
ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ИСПОЛНЕНИЯ НАКАЗАНИЙ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ № 270
ФЕДЕРАЛЬНОЙ СЛУЖБЫ ИСПОЛНЕНИЯ НАКАЗАНИЙ
(ФКП образовательное учреждение № 270)

СОГЛАСОВАНО
начальник ЦТАО ФКУ ИК-41
майор внутренней службы
_______________ Д.В. Дорош
« 30 » августа 2018г

УТВЕРЖДАЮ
Директор ФКП Образовательного учреждения №270
     ______________ С.О. Курленя
      « 30 » августа 2018г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ТЕХНОЛОГИЯ ТОКАРНЫХ РАБОТ

по профессии 19149 Токарь

Форма обучения: очная

2018

Обсуждена
и принята
на
заседании педагогического
совета
Протокол №
1
от « 30
» августа 2018г

Программа учебной дисциплины разработана
на основе профессионального стандарта по профессии «Токарь» 2-го разряда, утвержденным приказом №261 Министерства
труда и социальной защиты РФ 13 марта 2017г.

Разработчик:

Иванов Сергей Владимирович, мастер п/о
ФКП образовательного учреждения № 270
Дорош Дмитрий Владимирович, начальник ЦТАО ФКУ ИК-41

               Пояснительная записка

Рабочая программа
учебной дисциплины является частью основной программы профессионального
обучения, составлена в соответствии квалифицированной характеристикой по
профессии 19149 «Токарь» 2-го разряда.
Рабочая
программа по профессиональной подготовке разработана основе профессионального
стандарта по профессии «Токарь» 2-го
разряда, утвержденным приказом №261 Министерства труда и социальной
защиты РФ 13 марта 2017г.
Рабочая программа
полностью отражает обязательный минимум знаний, необходимых для приобретения
обучающимися общих и специальных знаний
и практических навыков для безопасной работы при выполнении токарных работ.

Требования к знаниям и умениям обучающихся

Обобщенная
трудовая функция (ОТФ) - Изготовление простых деталей
с точностью размеров по 12-14 квалитетам на универсальных токарных станках,
а также простых и средней сложности деталей с точностью по 8-11 квалитетам
 на настроенных специализированных станках.
Трудовая
функция (ТФ А/01.2) - Токарная
обработка наружных
и внутренних поверхностей заготовок простых деталей с точностью размеров
по 12-14 квалитетам на универсальных токарных станках (включая конические
поверхности).
Трудовые
действия (ТД):
ТД1 Анализ исходных данных для выполнения токарной
обработки
поверхностей заготовок простых деталей с точностью размеров
по 12-14 квалитетам на универсальных токарных станках.
ТД2 Настройка и наладка универсального токарного станка
для обработки поверхностей заготовок простых деталей с точностью размеров по
12-14 квалитетам.
ТД3 Выполнение технологических операций точения наружных и
внутренних поверхностей простых деталей с точностью размеров по 12-14
квалитетам
в соответствии с технической документацией.
ТД4 Заточка простых резцов и сверл, контроль качества
заточки.
ТД5 Проведение регламентных работ- по техническому
обслуживанию
универсальных токарных станков в соответствии с технической документацией.
ТД6   Поддержание требуемого технического состояния
технологической
оснастки (приспособлений, измерительных и вспомогательных инструментов),
размещенной на рабочем месте токаря.

Умения:
У1 Читать и применять техническую документацию на простые
детали
с точностью размеров по 12-14 квалитетам.
У2 Выбирать, подготавливать к
работе, устанавливать на станок
и использовать простые универсальные приспособления.
У3 Выбирать, подготавливать к
работе, устанавливать на станок
и использовать режущие инструменты.
У4 Определять степень износа режущих инструментов.
У5 Производить настройку
универсальных токарных станков для обработки
поверхностей заготовки с точностью по 12-14 квалитетам в соответствии
с технологической картой.
У6 Устанавливать заготовки без выверки и с выверкой по
детали.
У7 Выполнять токарную обработку поверхностей (включая
конические)
заготовок простых деталей с точностью размеров по 12-14 квалитетам
на универсальных токарных станках в соответствии с технологической
картой и рабочим чертежом.
У8 Применять смазочно-охлаждающие жидкости.
У9 Выявлять причины брака, предупреждать и устранять
возможный брак
при токарной обработке поверхностей заготовок простых деталей с
точностью размеров по 12-14 квалитетам.
У10 Применять средства индивидуальной и коллективной
защиты при выполнении работ на универсальных токарных станках.
У11 Затачивать резцы и сверла в соответствии с
обрабатываемым материалом.
У12 Контролировать геометрические параметры резцов и сверл.
У13 Проверять исправность и работоспособность токарных
станков.
У14 Выполнять регламентные работы по техническому
обслуживанию
универсальных токарных станков.
У15 Выполнять техническое обслуживание технологической оснастки,
размещенной на рабочем месте токаря.
Знания:
З №1 Основы машиностроительного черчения в объеме,
необходимом для выполнения работы.
З №2 Правила чтения технической документации (рабочих чертежей,
технологических карт) в объеме, необходимом для выполнения работы.
З №3 Система допусков и посадок,
квалитеты точности, параметры
шероховатости.
З №4 Обозначение на рабочих чертежах допусков размеров,
форм и взаимного расположения поверхностей, шероховатости поверхностей.
З №5 Виды и содержание технологической документации,
используемой
в организации.
З №6 Устройство, назначение, правила и условия применения
простых
универсальных приспособлений, применяемых на универсальных токарных станках.
З №7 Установленный порядок получения, хранения и сдачи
заготовок,
инструмента, приспособлений, необходимых для выполнения работ.
З №8 Основные свойства и маркировка обрабатываемых и
инструментальных
материалов.
З №9 Конструкция, назначение, геометрические параметры и
правила
использования режущих инструментов, применяемых на универсальных
токарных станках.
З №10 Приемы и правила установки режущих инструментов на
токарных станках.
З №11 Основы теории резания в объеме, необходимом для
выполнения работы.
З №12 Критерии износа режущих инструментов.
З №13 Устройство и правила использования универсальных
токарных станков.
З №14 Последовательность и содержание настройки
универсальных токарных станков.
З №15 Правила и приемы установки заготовок без выверки и с
выверкой
по детали.
З №16 Органы управления универсальными токарными станками.
З №17 Способы и приемы точения наружных и внутренних
поверхностей
заготовок простых деталей с точностью размеров по 12-14 квалитетам
на универсальных токарных станках.
З №18 Способы и приемы обработки конусных поверхностей.
З №19 Методы выполнения необходимых расчетов для получения
заданных
конусных поверхностей, методы настройки узлов и механизмов станка для их
обработки.
З №20 Назначение, свойства и способы применения
смазочно-охлаждающих
жидкостей при токарной обработке.
З №21 Основные виды брака при точении поверхностей заготовок
простых
деталей с точностью размеров по 12-14 квалитету, его причины
и способы предупреждения и устранения.
З №22 Опасные и вредные факторы, требования охраны труда,
пожарной,
промышленной, экологической и электробезопасности.
З №23 Виды и правила применения средств индивидуальной и
коллективной
защиты при выполнении работ на универсальных токарных и точильно-
шлифовальных станках.
З №24 Геометрические параметры резцов и сверл в зависимости
от обрабатываемого и инструментального материала.
З №25 Устройство, правила использования и органы управления
точильно-
шлифовальных станков.
З №26 Способы, правила и приемы заточки простых резцов и
сверл.
З №27 Виды, устройство и области применения
контрольно-измерительных приборов для контроля геометрических параметров резцов
и сверл.
З №28 Способы и приемы контроля геометрических параметров
резцов и сверл.
З №29 Порядок проверки исправности и работоспособности
токарных станков.
З №30 Состав и порядок выполнения регламентных работ по техническому
обслуживанию универсальных токарных станков.
З №31 Состав работ по техническому обслуживанию
технологической
оснастки, размещенной на рабочем месте токаря.
З №32 Требования к планировке и оснащению рабочего места
при выполнении
токарных работ.
Трудовая
функция (ТФ А/02.2) - Токарная обработка наружных
и внутренних поверхностей заготовок простых и средней сложности деталей
с точностью размеров по 8-11 квалитетам на специализированных
станках, налаженных для обработки определенных деталей или выполнения отдельных
операций.
Трудовые
действия (ТД):
ТД1 - Анализ исходных данных для выполнения токарной
обработки поверхностей заготовок простых деталей с точностью размеров по 8-11
квалитетам на специализированных станках, налаженных для обработки определенных
деталей или выполнения отдельных операций.
ТД2 - Выполнение технологических операций точения
поверхностей
заготовок простых деталей с точностью размеров по 8-11 квалитетам
на специализированных станках, налаженных для обработки определенных деталей и
выполнения отдельных операций, в соответствии с технической документацией.
ТД3 - Проведение регламентных работ по техническому
обслуживанию
специализированных токарных специализированных станков в соответствии
с технической документацией.
ТД4 -  Поддержание требуемого технического состояния
технологической
оснастки (приспособлений, измерительных и вспомогательных инструментов),
размещенной на рабочем месте токаря.

Умения:
У1 - Читать и применять техническую документацию на
простые и средней
сложности детали с точностью размеров по 8-11 квалитетам.
У2 - Выполнять токарную обработку поверхностей заготовок
простых
и средней сложности деталей с точностью размеров по 8-11 квалитетам
на специализированных станках, налаженных для обработки определенных деталей и
операций, в соответствии с технической документацией.
У3 - Устанавливать заготовки без выверки или с грубой
выверкой.
У4  - Снимать и устанавливать режущие инструменты.
У5 - Выявлять причины брака, предупреждать и устранять
возможный брак
при токарной обработке поверхностей заготовок простых и средней сложности
деталей с точностью размеров по 8-11 квалитетам на специализированных токарных
станках.
У6 - Применять средства индивидуальной и коллективной
защиты при
выполнении работ на токарных станках.
У7 - Проверять исправность и работоспособность
специализированных токарных станков.
У8 - Выполнять регламентные работы по техническому
обслуживанию
специализированных токарных станков.
У9 - Выполнять техническое обслуживание технологической
оснастки,
размещенной на рабочем месте токаря.
Знания:
З №1 - Основы машиностроительного черчения в объеме,
необходимом для
выполнения работы.
З №2 - Правила чтения технической документации (рабочих
чертежей, технологических карт) в объеме, необходимом для выполнения работы.
З №3 - Система допусков и посадок, квалитеты точности,
параметры
шероховатости.
З №4 - Обозначение на рабочих чертежах допусков размеров,
форм и взаимного расположения поверхностей, шероховатости поверхностей.
З №5 - Виды и содержание технологической документации,
используемой
в организации.
З №6 - Основные свойства и маркировка обрабатываемых и
инструментальных
материалов.
З №7 - Устройство и правила использования
специализированных токарных станков.
З №8 - Органы управления специализированных токарных станков.
З №9 - Способы и приемы токарной обработки поверхностей
заготовок
простых и средней сложности деталей с точностью размеров по 8-11 квалитетам на
специализированных станках, налаженных для обработки определенных деталей или
отдельных операций.
З №10 - Устройство, назначение, правила и условия применения
приспособлений, используемых на специализированных токарных станках.
З №11 - Правила и приемы установки заготовок без выверки или
с грубой
выверкой.
З №12 - Конструкция, назначение, геометрические параметры и
правила
использования режущих инструментов, применяемых на специализированных токарных
станках.
З №13 - Приемы и правила установки режущих инструментов
на специализированных токарных станках.
З №14 - Основные виды брака при токарной обработке поверхностей
заготовок простых и средней сложности деталей с точностью размеров по 8-11 квалитету, его
причины и способы предупреждения и устранения.
З №15 - Порядок      проверки      исправности      и
работоспособности специализированных токарных станков.
З №16 - Состав и порядок выполнения регламентных работ по
техническому обслуживанию специализированных токарных станков.
З №17 - Состав  работ  по  техническому  обслуживанию
технологической оснастки, размещенной на рабочем месте токаря.
З №18 - Требования к планировке и оснащению рабочего места
при выполнении токарных работ.
З №19 - Опасные и вредные факторы, требования охраны труда,
пожарной, промышленной, экологической и электробезопасности.
З №20 - Виды и правила применения средств индивидуальной и
коллективной защиты при выполнении работ на токарных станках.

Трудовая
функция (ТФ А/03.2) - Нарезание наружной и внутренней резьбы на заготовках
деталей метчиком и плашкой.
Трудовые
действия (ТД):
ТД1 - Анализ исходных данных для выполнения токарной обработки
резьбовых поверхностей заготовок простых деталей на универсальных токарных
станках.
ТД2 - Настройка и наладка универсального токарного станка
для нарезания резьбы метчиками и плашками.
ТД3 - Выполнение технологических операций нарезание резьбы
метчиками и плашками в соответствии с технической документацией.
ТД4 - Проведение регламентных работ по техническому
обслуживанию универсальных токарных станков в соответствии с технической
документацией.
ТД5 - Поддержание требуемого технического состояния технологической
оснастки (приспособлений, измерительных и вспомогательных инструментов),
размещенной на рабочем месте токаря.
Умения:
У1 - Читать и применять техническую документацию на простые
детали
с резьбами.
У2 - Выбирать, подготавливать к работе, устанавливать на
станок и использовать простые универсальные приспособления.
У3 - Выбирать, подготавливать к работе, устанавливать на
станок и использовать метчики и плашки.
У4 - Определять степень износа режущих инструментов.
У5 - Производить настройку универсальных токарных станков
для нарезания резьбы метчиками и плашками с технологической картой.
У6 - Устанавливать заготовки без выверки и с грубой
выверкой.
У7 - Выполнять нарезание резьбы метчиками и плашками на
универсальных
токарных станках в соответствии с технологической картой и рабочим чертежом.
У8 - Применять смазочно-охлаждающие жидкости.
У9 - Выявлять причины брака, предупреждать и устранять
возможный брак
при нарезании резьбы метчиками и плашками.
У10 - Проверять исправность и работоспособность универсальных
токарных станков
У11 - Выполнять регламентные работы по техническому
обслуживанию
универсальных токарных станков.
У12 - Выполнять техническое обслуживание технологической
оснастки,
размещенной на рабочем месте токаря.
У13 - Применять средства индивидуальной и коллективной
защиты при
выполнении работ на универсальных токарных станках.
Знания:
З №1 - Основы машиностроительного черчения в объеме,
необходимом для
выполнения работы.
З №2 - Правила чтения технической документации (рабочих
чертежей, технологических карт) в объеме, необходимом для выполнения работы.
З №3 - Система допусков и посадок, квалитеты точности,
параметры
шероховатости.
З №4 - Обозначение на рабочих чертежах допусков размеров,
форм и взаимного расположения поверхностей, шероховатости поверхностей.
З №5 - Виды и содержание технологической документации,
используемой в
организации.
З №6 - Устройство, назначение, правила и условия применения
простых
универсальных приспособлений, применяемых на универсальных токарных станках.
З №7 - Установленный порядок получения, хранения и сдачи
заготовок,
инструмента, приспособлений, необходимых для выполнения работ.
З №8 - Основные свойства и маркировка обрабатываемых и
инструментальных
материалов.
З №9 - Конструкция, назначение, геометрические параметры и правила
использования метчиков и плашек.
З №10 - Приемы и правила установки метчиков и плашек на
токарных станках.
З №11 - Основы теории резания в объеме, необходимом для
выполнения работы.
З №12 - Критерии износа режущих инструментов.
З №13 - Устройство и правила использования универсальных
токарных станков.
З №14 - Последовательность
и содержание настройки универсальных токарных
станков для нарезания резьбы метчиками и плашками.
З №15 - Правила и приемы установки заготовок без выверки и с
грубой
выверкой.
З №16 - Органы управления универсальными токарными станками.
З №17 - Способы и приемы точения наружных и внутренних резьб
на заготовках
простых деталей на универсальных токарных станках.
З №18 - Назначение, свойства и способы применения смазочно-охлаждающих
жидкостей при токарной обработке.
З №19 - Основные виды брака при нарезании резьбы метчиками и
плашками, его
причины и способы предупреждения и устранения.
З №20 - Порядок проверки исправности и работоспособности
токарных станков.
З №21 - Состав и порядок выполнения регламентных работ по
техническому
обслуживанию универсальных токарных станков.
З №22 - Состав работ по техническому обслуживанию
технологической оснастки, размещенной на рабочем месте токаря.
З №23 - Требования к планировке и оснащению рабочего места при
выполнении токарных работ.
З №24 - Опасные и вредные факторы, требования охраны труда,
пожарной, промышленной, экологической и электробезопасности.
З №25 - Виды и правила применения средств индивидуальной и
коллективной защиты при выполнении работ на универсальных токарных и
точильно-шлифовальных станках.

Трудовая
функция (ТФ А/04.2) - Контроль качества обработки поверхностей простых
деталей с точностью размеров по 12-14 квалитетам.
Трудовые
действия (ТД):
ТД1 - Визуальное определение дефектов обработанных
поверхностей.
ТД2 - Контроль точности размеров,  формы и взаимного
расположения поверхностей  простых деталей с точностью размеров  по   12-14
квалитетам
с помощью контрольно-измерительных инструментов, обеспечивающих погрешность
измерения не ниже 0,01 мм.
ТД3 - Контроль простых крепежных наружных и внутренних
резьб
в соответствии с технологической документацией.
ТД4 - Контроль шероховатости обработанных поверхностей.
Умения:
У1 - Определять визуально явные дефекты обработанных
поверхностей.
У2 - Выбирать необходимые контрольно-измерительные
инструменты и калибры для измерения простых деталей с точностью размеров по
12-14 квалитетам.
У3 - Выполнять      измерения      деталей
контрольно-измерительными инструментами, обеспечивающими погрешность измерения
не ниже 0,01 мм,
в соответствии с технологической документацией.
У4 - Выбирать необходимые контрольно-измерительные
инструменты для измерения простых крепежных наружных и внутренних резьб.
У5 - Выполнять контроль простых крепежных наружных и
внутренних резьб.
У6 - Выбирать    способ    определения    шероховатости
обработанной поверхности.
У7 - Определять шероховатость обработанных поверхностей.
Знания:
З №1 - Виды дефектов обработанных поверхностей.
З №2 - Способы определения дефектов поверхности.
З №3 - Основы машиностроительного черчения в объеме,
необходимом для выполнения работы.
З №4 - Правила   чтения   технической   документации
(рабочих  чертежей, технологических карт) в объеме, необходимом для выполнения
работы.
З №5 - Система   допусков   и   посадок,   квалитеты
точности,   параметры шероховатости.
З №6 - Обозначение на рабочих чертежах допусков размеров,
форм и взаимного расположения поверхностей, шероховатости поверхностей.
З №7 - Основы метрологии в объеме, необходимом для
выполнения работы.
З №8 - Виды и области применения контрольно-измерительных
приборов.
З №9 - Способы определения точности размеров, формы и
взаимного расположения поверхностей деталей.
З №10 - Устройство, назначение, правила применения контрольно
измерительных инструментов, обеспечивающих погрешность измерения не ниже 0,01
мм.
З №11 - Виды и области применения контрольно-измерительных
инструментов для измерения резьб.
З №12 - Приемы работы с контрольно-измерительными
инструментами для измерения простых крепежных наружных и внутренних резьб.
З №13 - Способы определения шероховатости поверхностей.
З №14 - Установленный порядок получения, хранения и сдачи
контрольно-измерительных инструментов и приспособлений, необходимых для выполнения
работ.
З №15 - Устройство, назначение, правила применения приборов
и приспособлений для контроля шероховатости поверхностей.
З №16 - Приемы и правила определения шероховатости обработанной
поверхности.

Рабочая
программа рассчитана на 130 часов.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ n/п

Кол-во часов

№ темы

Кол-во часов

1

Введение.

2

1.1

Знакомство с курсом обучения

2

2

Основные
  теоретические знания токарной
  обработки.

14

2.1

Сущность токарной обработки

2

2.2

Устройство токарно-винторезных станков

2

2.3

Организация рабочего места токаря

2

2.4

Разновидность токарных резцов и их применение

2

2.5

Заточка
  резцов

2

2.6

Элементы режимов резания

2

2.7

Контрольная работа

2

3

Общие сведения о
  технологическом процессе
  механической обработки.

8

3.1

Понятие производственного
технологического процесса.
Тины производства.

2

3.2

Понятие о базировании и
базах технологической
документации

2

3.3

Правило построения технологического процесса

2

3.4

Контрольная работа

2

4

Технология
  обработки наружных
цилиндрических и
  торцевых
поверхностей.

12

4.1

Требования предъявляемые к
наружным цилиндрическим и
торцевым поверхностям

2

4.2

Способы    установки
и    закрепления     заготовок
при обработке

2

4.3

Резцы для обработки
наружных цилиндрических и
торцевых поверхностей.

2

4.4

Обработка наружных
поверхностей

2

4.5

Выбор     режимов     резания
цилиндрических     валов     и
торцевых поверхностей

2

4.6

Контрольная работа

2

5

Технология обработки отверстий.

14

5.1

Способы обработки отверстий

2

5.2

Элементы режимов резания
при сверлении.

2

5.3

Особенности сверления
  глухих отверстий и методы контроля
  отверстий

2

5.4

Технология зенкерования. растачивания,
  сверления

2

5.5

Развертывание. Технология
развертывания.

2

5.6

Дефекты возникающие при обработке
  отверстий и методы контроля
отверстий

2

5.7

Контрольная работа по теме «Сверления и
  развертывания»

2

6

Технология нарезания крепежной резьбы
  метчиком и плашками.

10

6.1

Общие сведения о резьбах.
Инструменты, используемые
при изготовлении резьбы

2

6.2

Нарезание крепежных резьб:
плашками, метчиками.
резьбонарезными головками.

2

6.3

Накатывание резьб.

2

6.4

Виды дефектов резьбовой поверхности.
  Контроль резьбовой поверхности

2

6.5

Контрольная работа

2

7

Технология обработки
  конических поверхностей.

14

7.1

Общие сведения о
конических поверхностях.
Способы их получения

2

7.2

Обработка конических поверхностей

2

7.3

Обработка конических
поверхностей при помощи
копировальной линейки.

2

7.4

Обработка внутренних
конических поверхностей.

2

7.5

Контроль конических
поверхностей.

2

7.6

Дефекты возникающие при
обработке конических
поверхностей.

2

7.7

Контрольная работа по теме
«Обработка конических
поверхностей»

2

8

Технология обработки фасонных
  поверхностей.

10

8.1

Общие сведения о фасонных
поверхностях.

2

8.2

Инструмент используемый при обработке
  фасонных поверхностей.

2

8.3

Обработка фасонных поверхностей.

2

8.4

Виды дефектов фасонной
  поверхности их контроль.

2

8.5

Контрольная работа

2

9

Технология
  отделки поверхностей.

6

9.1

Влияние шероховатой
поверхности на
эксплуатационные свойства
деталей. Притирка и доводка.

2

9.2

Полирование.

2

9.3

Пластическая
деформация. Накатывание
рифлений.

2

10

Сведения о
  механизмах, машинах
  и деталей машин.

10

10.1

Основные понятия.
Передачи используемые
в металлорежущих станках.

2

10.2

Детали используемые в металлорежущих станках.

2

10.3

Понятия о
  кинематических
схемах.

2

10.4

Главные механизмы,
  используемые в
  конструкциях станков.

2

10.5

Контрольная работа

2

11

Станки токарной
  группы, их конструкция
  и назначение.

8

11.1

Основные типы токарных станков. Их классификация.

2

11.2

Механизм главного движения токарно-винторезного станка.
Механизм подачи.

2

11.3

Условные
  обозначения приспособлений используемых в технологических
схемах.

2

11.4

Контрольная работа

2

12

Технология
  нарезания резьб резцами.

4

12.1

Резьбовые резцы, нарезание резьбы резцами.

2

12.2

Элементы режимов резания.

2

13

Технология
  обработки со сложной установкой.

4

13.1

Обработка заготовок в
четырех кулачковом патроне.

2

13.2

Установка заготовок на
планшайбе и на угольнике.

2

14

Основы теории резания.

12

14.1

Сведения о теории резания.

2

14.2

Явления сопровождающие
процесс резания.

2

14.3

Процесс образования стружки.

2

14.4

Зависимость геометрии резца от условия обработки.

2

14.5

Износ резцов.

2

14.6

Смазочно-охлаждающие жидкости и их подача в зону
  резания.

2

Дифференцированный зачет по
  курсу «Технология токарных работ»

2

ИТОГО:

130

Условия реализации учебной дисциплины

Материально-техническое
обеспечение
Рабочая программа дисциплины реализуется в учебном
кабинете – Токарь
Оборудование
учебного кабинета:
Учебные пособия

1.  Образцы токарных работ.
2.  Режущий инструмент.
3.  Токарно - винторезный станок (макет)

Плакаты
1.
Элементы
резания.
2.
Токарные
станки с ручным управлением.
3.
Токарно-винторезный станок.
4.
Токарно-затыловочный
станок.
5.  Резцы для скоростного и силового
резания.
6.  Графическое обозначение опор,
зажимов и установочных устройств по схеме.
7.  Силы резания при токарной
обработки.
8.  Условные   графические   обозначения
элементов   в   кинематических   схемах станков.
9.
Токарные
резцы.

10.  Нарезание наружной резьбы.
11.  Условные   графические   обозначения   допусков
формы   и   расположения поверхностей.
12.  Центры, упоры и оправки.
13.  Осевой инструмент.
14.  Режущие  и  вспомогательные  инструменты для  станков
с  ЧПУ токарной группы.
15.  Патроны для токарных станков.
16.  Люнеты.
17.  Токарные станки с ЧПУ.
18.  Токарно-карусельный станок.
19.  Геометрия резца.
20.
Элементы
токарного резца.

Информационное обеспечение обучения

Перечень
рекомендуемых учебных изданий, интернет ресурсов, дополнительной литературы.
Основные
источники:
1.
А.М.Бродский. Черчение (металлообработка).
Учебник - М: Академия,2007
2.
О.Н.Куликов.   Охрана   труда
в   металлообрабатывающей   промышленности. Учебник - М: Академия, 2007
3.
А.М. Адаскин. Металловедение.
Учебник - М: Академия, 2007
4.
Л.И. Вереина. Справочник
станочника. Справочник - М: Академия, 2006.
Контроль и оценка результатов обучения
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
осуществляется  преподавателем в процессе проведения практических занятий,
контрольных работ, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий,
устных и письменных опросов.

Результаты обучения

Основные показатели оценки результата

1

2

Знакомство с курсом обучения

- Понимание токарной обработки,
  ее назначения и применения;
-
  Понимание роли токарной обработки в развитии экономики;
-
  Понимание современного состояния и перспектив дальнейшего развития
  производства обработки металлов резанием;

Сущность токарной обработки

-
  Понимание о заготовках и деталях обрабатываемых на токарных станках;
- Понимание видов
  материалов используемых при обработке;
-
  Понимание классификации токарных станков;

Устройство
  токарно-винторезных станков

-
  назначение токарно -
  винторезного станка;
-
  устройство токарно - винторезного
  станка;
-
  назначение узлов и механизмов
  токарного станка;

Организация рабочего места
  токаря

-
  Понимание об основных
  требованиях предъявляемых к организации рабочего места;
-
  Понимание из чего состоит
  рабочее место токаря;
-
  Понимание о правилах устройства
  рабочего места;

Разновидность токарных
  резцов и их применение

-
  Понимание из каких частей состоит токарный резец;
-
  Понимание о классификации токарных резцов;
-
  Понимание о видах токарных
  резцов, их назначение и применение;
-
  Понимание о материалах режущей части резцов;
-
  Понимание об основных требованиях к режущей части.

Заточка
  резцов

-
  Понимание об основных поверхностях резцов;
-
  Понимание об основных углах режущей части резцов;
-
  Понимание о правилах заточки режущего инструмента;
-
  Понимание о ТБ при заточке резцов.

Элементы режимов резания

-
  Понимание об основных понятиях режимов резания;
-
  Понимание о правилах расчетов режимов резания;
- Понимание о зависимости качества обработки от
  режимов резания;

Понятие
  производственного технологического процесса.
Типы производства.

-
  Понимание об основных понятиях технологического
  процесса;
-
  Понимание о назначении тех.процесса;
-
  Понимание о содержании
  тех.процесса и порядке его построения;
-
  Понимание о типах производства.

Понятие
  о базирование и базах технологической документации

-
  Понимание о базах и базировании деталей;
-
  Понимание о видах
  баз;
-
  Понимание о назначении
  баз;

Правило построения
  технологического процесса

-
  Понимание о технологическом процессе;
-
  Понимание о содержании тех.процесса;
-
  Понимание о порядке построения;

Требования
  предъявляемые к наружным цилиндрическим
и торцевым поверхностям.

-
  Понимание о требованиях предъявляемым к наружным
  цилиндрическим поверхностям;
-
  Понимание о требованиях предъявляемым к наружным торцевым
  поверхностям;

Способы
  установки и закрепления заготовок при обработке

-
  Понимание об установки
  заготовок в патронах (трекулчковый, четырехкулачковый, цанговый);
-
  Понимание об установки
  заготовок в центрах;
-
  Понимание об установки
  на планшайбе, на угольнике

Резцы для обработки наружных цилиндрических и торцевых
  поверхностей. Обработка наружных
  поверхностей

-
  Понимание о видах резцов применяемые для обработки
  наружных поверхностей;
-
  Понимание о видах резцов применяемые для обработки
  торцевых поверхностей;
-
  Понимание о способах обработки наружных поверхностей;
-
  Понимание о видах
  брака;
-
  Понимание об инструментах для измерения и контроля

Выбор
  режимов резания цилиндрических валов и торцевых поверхностей.

-
  Понимание о выборе режимов резания по таблицам;
-
  Понимание о расчете режимов резания;

Технология
  обработки отверстий

-
  Понимание о видах обработки отверстий;
-
  Понимание об инструментах используемых для обработки
  отверстий;
-
  Понимание о видах брака при обработке отверстий;
-
  Понимание об инструментах для измерения и контроля
  отверстий.

Элементы режимов резания при сверлении. Особенности сверления глухих отверстий и методы контроля
  отверстий

-
  Понимание о выборе режимов резания по таблицам;
-
  Понимание о расчете режимов резания;
-
  Понимание о методах обработки и контроля глухих
  отверстий;

Технология
  зенкерования, растачивания, сверления

-
  Понимание о порядке обработки зенкерованием,
  растачиванием, сверлением;
-
  Понимание о припусках на обработку;

Развертывание.
  Технология развертывания. Дефекты возникающие
  при обработке отверстий и методы контроля отверстий)

-
  Понимание о порядке развертывания отверстий;
-
  Понимание о припусках под развертывание;
-
  Понимание о режущем и мерительном инструменте;
-
  Понимание о видах брака при обработке отверстий;
-
  Понимание о методах контроля отверстий.

Общие
  сведения о резьбах. Инструменты, используемые
при изготовлении резьбы

-
  Понимание о резьбах, ее назначение;
-
  Понимание о видах
  резьб;
-
  Понимание об инструментах используемых при нарезании
  резьбы;

Нарезание крепежных резьб:
  плашками, метчиками, резьбонарезными
  головками. Накатывание резьб.

-
  Понимание о способах нарезания резьбы;
-
  Понимание об инструменте используемого при нарезании
  резьбы, его конструктивные особенности;

Виды дефектов резьбовой поверхности. Контроль резьбовой поверхности

-
  Понимание о видах дефектов при нарезании резьбы;
-
  Понимание об инструменте используемом для контроля резьбы

Общие сведения о конических поверхностях. Способы их получения

-
  Понимание об общих сведениях конических поверхностей;
-
  Понимание о способах получения внутренних и наружных
  конусов;
-
  Понимание об инструменте используемого для обработки;

Обработка
  конических поверхностей

-
  Понимание об обработке широким резцом;
-
  Понимание об обработке при помощи копировальной линейки;
-
  Понимание об обработке двумя подачами;
-
  Понимание об обработке поворотом верхних салазок суппорта.

Обработка конических поверхностей при помощи
  копировальной линейки. Обработка
  внутренних конических поверхностей.
Контроль конических поверхностей

-
  Понимание об обработке при помощи копировальной
  линейки;
-
  Понимание о способах обработки внутренних поверхностей;
-
  Понимание об инструменте для контроля конических
  поверхностей;

Дефекты
  возникающие при обработке конических
поверхностей

-
  Понимание о видах брака
  возникающие при обработке конических поверхностей;
-
  Понимание о способах их предотвращения;

Общие
  сведения о фасонных поверхностях. Инструмент
  используемый при обработке фасонных поверхностей

-
  Понимание об основных сведениях фасонных поверхностей;
-
  Понимание о способах получения
  фасонных поверхностей;
-
  Понимание о резцах применяемых
  для обработки фасонных поверхностей.

Обработка
  фасонных поверхностей. Виды дефектов фасонной поверхности и их контроль.

-
  Понимание об обработке широким резцом;
-
  Понимание об обработке при помощи копировальной линейки;
-
  Понимание об обработке двумя подачами;
-
  Понимание об обработке фасонным резцом;
-
  Понимание о видах получаемых дефектов.

Влияние шероховатой
  поверхности на эксплуатационные свойства
деталей. Притирка и доводка.

-
  Понимание о шероховатости поверхности;
-
  Понимание о зависимости
  эксплуатации от полученной шероховатости;
-
  Понимание притирка и доводка, сущность и назначение;
-
  Понимание об обработке притиркой;
-
  Понимание об обработке доводкой;
-
  Понимание о инструменте для притирки и доводки;

Полирование. Пластическая деформация. Накатывание
  рифлений.

-
  Понимание пластической
  деформации, полировании и накатывании рифлений, их назначение;
-
  Понимание пластическая
  деформация, сущность и назначение;
-
  Понимание накатывание рифлений, сущность и назначение;
-
  Понимание полирование, сущность и назначение;
-
  Понимание об инструменте
  используемом при накатывание рифлений, полировании, пластической деформации.

Основные понятия. Передачи,
  используемые в металлорежущих станках.

-
  Понимание о механизмах и машинах и механизмах;
-
  Понимание червячная передача;
-
  Понимание цепная передача;
-
  Понимание ременная передача;
-
  Понимание о назначении, преимуществе и недостатках;

Основные
  типы токарных станков. Их классификация

- Понимание Токарно-расточной станок, токарно-карусельный станок, токарно-лобовой
  станок токарно-затыловочный станок. Станки с ЧПУ.

Элементы
  режимов резания.

- Понимание скорость резания, глубина
  резания, подача. Частота вращения шпинделя.
- Расчетные определения режимов
  резания, определение по таблицам.
- Понимание о качестве обработки от
  режимов резания.

Обработка
  заготовок в четырех кулачковом патроне. Установка заготовок на планшайбе и на
  угольнике.

-
  Понимание о порядке установки заготовок в четырех кулачковом патроне;
-
  Понимание о порядке установки заготовок на планшайбе и на угольнике;
-  Понимание о выверки
  заготовок;

Сведения
  о теории резания. Явления сопровождающие процесс резания. Процесс образования стружки.

-
  Понимание о процессе резания
  металлов;

Зависимость
  геометрии резца от условий обработки.

- Понимание о заточке резцов от условий обработки: от марки
  обрабатываемого материала, от твердости обрабатываемого материала, от режимов
  резания.

Износ
  резцов

-
  Понимание о причинах износа резцов;
-  Понимание о требованиях
  предъявляемых к резцам;

Смазочно-охлаждающие жидкости и их подача в зону резания

- Понимание о видах СОЖ и их подачи в зону резания.

file_name: РП технология токарных работ.doc

alt: ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ИСПОЛНЕНИЯ

alt: Трудовые действия (ТД): ТД1 -

alt: ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН № n/ п

alt: Технология отделки поверх ностей

alt: Условия реализации учебной дисциплины

alt: Контроль и оценка результатов обучения

alt: Их классификация - Понимание

title: Рабочая программа учебной дисциплины "технология токарных работ"


extracted_text:
Точка - сигнал остановки
Материал для учителя

Ставьте сильные слова в начале и в конце предложений и
абзацев. Точка служит сигналом остановки. Любое слово после точки говорит:
«Посмотрите на меня».
Самое главное слово появляется «в конце».
Использование этого правила (античной риторической фигуры) улучшит вашу прозу в
мгновение ока.
В предложении, запятая - «лежачий камень», замедляющий
скорость чтения, а точка - это знак остановки. На точке мысль, выраженная в
предложении, завершается. Небольшая пауза в потоке чтения акцентирует последнее
слово. Этот эффект усиливается в конце абзаца, когда последние слова граничат с
белым пространством.
«Выразительный» порядок слов помогает новостнику
разрешать самые сложные вопросы. Рассмотрим ЛИД в одном из зарубежных изданий.
Задача автора донести три важных элемента: смерть сенатора штата, крушение
частного самолета и трагедия в начальной школе:
«Частный самолет сенатора Джона Хайнса столкнулся
вчера в чистом небе над Лоу Мерион Тауншип с вертолетом. Столкновение вызвало
пожар. Осколки от взрыва в воздухе падали дождем на игровую площадку начальной
школы.
Семь человек погибли: Хайнс, четыре пилота и две
девочки-первоклассницы, которые играли снаружи. По крайней мере, пять человек
на земле были ранены, трое из них дети, один в критическом состоянии от
полученных ожогов.
Горящие и дымящиеся осколки падали на землю вокруг
начальной школы Мерион на Боуман Авеню в 12.15 по полудню, но здание и те, кто
были в нем, не пострадали. Напуганные дети убегали с площадки, пока учителя
собирали оставшихся. Через несколько минут обеспокоенные родители начали
стекаться к школе: кто в спортивной форме, кто в деловых костюмах, кто в
домашней одежде. Большинство семей трогательно воссоединилось среди едкого
запаха дыма».
В другое время любой из элементов истории мог стать
гвоздем первой полосы. Все вместе они формируют эмоционально насыщенный
новостной узор, с которым репортер и редактор должны обращаться весьма
осторожно. Что самое важное в сюжете: смерть сенатора? Мощное столкновение? Смерть
детей?
В первом абзаце автор решил упомянуть столкновение и
сенатора. «Игровую площадку начальной школы» он поставил в конец. На протяжении
абзаца впереди стоят существительные и глаголы - как локомотив поезда,
остальные важные слова разместились в хвосте - как тормозной вагон.
Обратите внимание, в каком порядке автор перечисляет
«обеспокоенных родителей», которые появляются «кто в спортивной форме, кто в
деловых костюмах, кто в домашней одежде». Любой другой порядок ослабил бы силу
предложения. «Домашняя одежда» в конце создает драматизм: родители примчались
из дома, в чем были.
Размещение сильных элементов в начале и в конце
позволяет скрыть слабые в середине. Посмотрите, как репортер скрывает менее
важные детали - кто и когда («вчера над Лоу Мерион Тауншип») в середине ЛИДа.
Эта тактика хорошо работает при указании источника цитаты:
«Ужасно было это видеть, - сказала Хелен Амэдио,
которая шла мимо, когда случилась трагедия. - Он взорвался, как бомба. Повалил
черный дым».
Начинайте с хорошей цитаты. Спрячьте фамилию
говорящего в середине. Заканчивайте также хорошей цитатой.
Этот прием так же стар, как сама риторика. В финале
знаменитой шекспировской трагедии Сейтон объявляет Макбету: «Мой государь,
скончалась королева» (Пер. М. Лозинский).
За этим восхитительным примером силы эмфатического
порядка слов идет один из мрачнейших пассажей во всей литературе. Макбет
говорит:
Ей надлежало бы скончаться позже:
Уместнее была бы эта весть.
Бесчисленные «завтра», «завтра», «завтра»
Крадутся мелким шагом, день за днем,
К последней букве вписанного срока;
И все «вчера» безумцам освещали
Путь к пыльной смерти. Истлевай, огарок!
Жизнь — ускользающая тень, фигляр,
Который час кривляется на сцене
И навсегда смолкает; это — повесть,
Рассказанная дураком, где много
И шума, и страстей, но смысла нет.
(Пер. М. Лозинский)
У поэта есть огромное преимущество перед теми, кто
пишет прозу. Он знает, где закончится строка. Он акцентирует слова в конце
строки, предложения, абзаца. Мы, прозаики, обходимся лишь предложениями и
абзацами - где смысл есть.

Подготовил Владимир Иванович Толстиков

file_name: 1 Точка - сигнал остановки.docx

title: Точка - сигнал остановки


extracted_text:
Нужонкова  Г. И. Детский
сад № 276

Мое призвание или
почему я работаю в детском саду.
Счастье – это
мягкие теплые ладошки,
За диваном фантики, на диване крошки,
Что такое счастье – проще не ответить,
Счастье есть у каждого, у кого есть дети!

Безусловно, каждый человек в своей жизни
стремится быть счастливым. А дети- это счастье, так почему бы не посвятить им
свою профессию?Я тоже  выбрала себе профессию ,связанную ,с морем счастья. Еще
в детстве, когда я училась в начальных классах ,очень понравилась мне   наша
первая учительница. Молодая ,окончившая  только- что педагогическое училище ,белокурая
девушка .Это она научила нас читать ,писать ,рассуждать ,стараться, учила
дружить и не ссориться, радовалась  вместе с нами  нашим достижениям ,помогала преодолевать
трудности в учебе..А еще, она любила свою  профессию, она  всегда говорила, что
самая лучшая профессия- у учителей ,им всегда приходится сначала выучиться
самому, а лишь потом научить других. Спасибо ей и другим учителям, встретившимся
на  моем пути за их мудрые уроки .Очень захотелось   стать  педагогом , учить
детей, дарить им любовь, прививать  им заботу, учить доброте .,порядочности ,честности
.
Но какие они - дети?  Как их понять?
Начала задаваться этим вопросом, когда на моем жизненном пути все чаще начали
появляться злые, подлые и агрессивные люди. Я часто пытаюсь понять людей,
пытаюсь объяснить в своей голове поступки того или иного человека, почему же он
так сделал, что его на это сподвигло. И все чаще, размышляя над человеческими
характерами и поступками, замечаю, что все мы родом из детства. Меланхолик,
флегматик, сангвиник или холерик – темперамент человека изменить невозможно, но
доброта, уважение, забота – это то, что ребенок перенимает у взрослого. Надо
взрослому человеку своим примером показывать  важные  для ребенка вещи
–правильно выполнять все то , чему учишь сам.
 И тогда мир станет хоть немножко лучше.
 Но от желания сделать мир лучше до практики
работы с детьми путь лежит не простой.

 Работая, я поняла, что на самом деле все
зависит от настроя. Если ты с самого первого дня будешь не любить свою работу,
то какая бы она не была прекрасная, счастливым тебе не стать. .
 Конечно, чтобы изучить мир ребенка нужно
прочитать не мало книг, но, когда ты вливаешься в практический педагогический
процесс –это совсем другое дело. Для меня первое время оказалось сложно
реализовывать множество задач на занятии, при этом держать в уме последовательность
заданий,  и при всем при том следить за дисциплиной. Я думаю:
«Если тебе будет интересно, то и ребенку тоже.» И правда, это срабатывало.
Дети- все впитывают и отражают настроение педагога. Я замечаю, что если я буду
верить в волшебство и сказку, то и дети тоже поверят, а когда видишь в глазах
маленьких детей искру и желание работать – это подпитывает желание больше
работать. Ведь им нужен больше пример для подражания, чем критика. Критиковать
детей, их отчитывать, кричать – не мои методы. Каждый ребенок, который кричит,
нервничает и чем-то не доволен- просто просит о помощи, нуждается в любви, хотя
порой сам этого не знает. Нужно чаще напоминать детям, что они хорошие и
добрые. Да и всем людям в целом.
Я думаю, что каждый из нас уникален, и у
каждого человека есть своя миссия на этой планете. Моя, например, помогать
раскрыть уникальность. Каждый ребенок особенный, в одном живет художник, в
другом – строитель, а в третьем врач. Но еще и важно помнить, что каждый
ребенок – маленькая личность. Я всегда стараюсь выслушивать каждого, учитывать
их мнения. Это даже делает занятия более интересными. Фантазия ребенка
безгранична.
Конечно, моя профессия очень ответственна.
Дети всегда смотрят на педагога, как на пример. Ждут от него самых лучших и
справедливых решений, поэтому педагог всегда должен быть на высоте. И детей
невозможно обмануть, именно поэтому в нашей профессии так важно их любить, и
тогда, они будут отдавать тебе свою любовь взамен.
Радость и счастье детей- самая лучшая мотивация. Я ни разу не разочаровалась в
своей профессии, наоборот еще больше начала ее любить.
Я учу детей, дети учат меня. С ними
раскрываются все стороны моего характера, и хорошие, и плохие. И я понимаю с
чем мне нужно работать, чтобы стать еще лучше. Иногда я слушаю, как они
рассуждают, воображают или что-то придумывают, и тогда я ловлю себя на мысли:
«Я бы до такого точно не додумалась, надо же!»
Мир детства- самый добрый и самый светлый.
Я верю, что в каждом ребенке есть солнце, а задача педагога – дать этому солнцу
светить.

file_name: эссэ Мое призвание.docx

alt: Нужонкова Г. И. Детский сад № 276

title: Моё призвание


extracted_text:
КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ НА ТЕМУ
«NURSING DIAGNOSES: RISK FOR DISUSE
SYNDROME»
Warm-up
·
What is nursing diagnoses?
·
How does a Healthcare Team collaborate?
·
What are the steps from Assessment to Diagnoses?

Read the nursing diagnose:

Answer the questions:
1.       What data should you collect?
2.       How to prioritize diagnoses?
3.       What does this mean?
4.       What class does this belong to?
5.       What are the risk factors?
6.       What are nursing outcomes and interventions?
Follow-up
·
What are nursing diagnoses problems?
·
What are the risks of nursing diagnoses?
·
What can you advice for health promotion?

alt: КАРТОЧКА - ЗАДАНИЕ НА ТЕМУ «NURSING

title: Карточка-задание по английскому языку на тему «NURSING DIAGNOSES: RISK FOR DISUSE SYNDROME»


extracted_text:
Открытое занятие по художественно –
эстетическому развитию «Ландыш» (аппликация с элементами рисования) для детей второй
младшей группы
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! У Вас сегодня
 веселое настроение ?
Дети: Да!
Воспитатель: А почему веселое?
Светит солнышко с утра,
В детский сад идти пора!
(Звучит аудиозапись «Весна. Капель)
- Слышите? Что вы слышите?
Дети: Птички поют, капает дождь, текут ручьи. А когда
это бывает?
Дети: Весной
Воспитатель показывает две картинки «Зима», «Весна».
Какое время года на этой картинке? (зима). А здесь,
какое время года? (весна). Какое сейчас время года? (Весна).
Сегодня мы с вами отправимся в необыкновенное
путешествие, в страну, где происходят чудеса. Это страна называется «Веснянка».
В этой стране солнце ласково смеется,  своим теплом согревает все вокруг: из
маленьких почек появляются зеленые листочки, щебечут и поют птички. И еще в
этой стране есть чудесная цветочная поляна. И на весенней полянке растут первые
весенние цветы.
Воспитатель:
Здесь в лесу растут цветы, небывалой красоты ( руки в стороны)
К солнцу тянутся цветы,с ними потянись и ты (вверх потянулись)
Ветер дует иногда, только это не беда (машем руками)
Наклоняются цветочки, опускают лепесточки (наклоны в сторону)
А потом опять встают, и по-прежнему цветут! (Покружились)
Воспитатель показывает картинки, дети называют цветы:
Подснежники, черемуха, мать-и-мачеха, нарцисс, сирень, крокус, тюльпан,
ландыши…
Подбросить письмо.
Что это такое, откуда это появилось(конверт),что
бывает в конвертах? Давайте прочитаем.
«Здравствуйте, ребята!
Пишут вам  бабочки. Наступила весна, и мы
проснулись после долгого сна. Но вот беда: ещё не зацвели наши любимые ландыши.
А без их пыльцы, нектара, аромата и сладкого сока мы, бабочки,  можем
погибнуть. Помогите нам, ребята!

Бабочки»
Вы хотите помочь бабочкам? Что мы можем сделать для
них ? (нарисовать цветы)
Воспитатель: Дети,
садитесь на свои рабочие места.
Дети садятся за столы.
Воспитатель: А теперь мы с вами превратимся маленьких художников.
Ну что, нарисуем этот прекрасный цветок?
Дети: Нарисуем!
Воспитатель: Ребята, посмотрите и скажите,из каких частей состоит
цветок?
Дети: Стебель, листья, цветок.
Воспитатель: Какого цвета у нас будут стебель и листья?
Дети: Зеленого
Воспитатель: Листья
мы приклеим внизу листа, а стебель нарисуем с помощью ватной палочки
Воспитатель: А
какого цвета будет цветок у ландыша?
Дети: белого
Воспитатель: Цветки
мы нарисуем ватной палочкой.
Воспитатель: Ребята,
посмотрите, какие красивые цветы мы с вами нарисовали! А как они называются?
Дети: Ландыши
Воспитатель: Правильно! А когда они появляются?
Дети: Весной!
Какая полянка у нас получилась, яркая солнечная.
Посмотрите, как здесь красиво. Сколько бабочек слетелось на нашу полянку. Вам
нравится? Думаю, и бабочкам тоже.
Подвижная игра «Бабочки на цветочном лугу»
А теперь ребята пришло время расстаться с волшебной
поляной.
Детям дарятся раскраски с первоцветами: подарок от
бабочек.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: НОД по рисованию.docx

alt: Здравствуйте, ребята! Пишут вам бабочки


extracted_text:
Муниципальное
  бюджетное учреждение дополнительного образования
Детско-юношеская
  спортивная школа г. Павлово

ПРОЕКТ СОЦИАЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ПО
  БЛАГОУСТРОЙСТВУ И ОЗЕЛЕНЕНИЮ
МБУ ДО ДЮСШ г. ПАВЛОВО

Разработчики:
  заместитель директора по УВР Пиманова Н.В.

г. Павлово, 2021 год

Экологическая обстановка влияет на наше здоровье и организм в целом. Выхлопные
газы, горение лесов, свалки мусора, неочищенная вода, близость предприятий
перерабатывающей промышленности – все это в значительной степени нарушает
экологический баланс и приводит к возникновению различных заболеваний. Нужны
определенные меры по преодолению сложившейся ситуации. Вот почему создание
элементов ландшафтного дизайна на территории спортивной площадки может привлечь
внимание обучающихся и их родителей к экологическим проблемам микрорайона школы
и повысить социальную активность населения. Благоустроенная спортивная площадка
может являться базой для реализации программы экологического и физического
воспитания и образования детей и взрослых, которые будут включены в
практическую деятельность по благоустройству и примут участие в массовых
природоохранных мероприятиях.

Актуальность
проекта

Экологические знания в настоящее время приобретают особую актуальность, которая
связана с происходящими под влиянием человеческой деятельности негативными
изменениями окружающей среды. Существование человеческой цивилизации и
дальнейшее ее развитие возможно только при условии формирования качественно
новых взаимоотношений в системе «Человек – природа». Эти отношения могут быть
сформированы только путем воспитания в семье, экологического образования в
образовательных учреждениях. Экологическое образование и просвещение должны
начинаться как можно раньше и представлять собой синтез гуманитарной,
естественнонаучной и технической составляющих.

Научить человека думать не только о себе, но и об окружающем мире нелегко,
особенно эта проблема актуальна для подростков. Охрана и защита природы
позволяет подросткам ощутить свою значимость, ощутить свою способность делать
важные, полезные дела, реально видеть результаты своей деятельности, приносить
радость окружающим, создавать красоту.

Спортивная школа – наш общий дом, который мы любим. Он должен быть красивым не
только внутри, но и снаружи. Вот почему мы решили благоустроить и озеленить
нашу спортивную площадку заново: посадить новые кусты и деревья, увеличить
количество клумб, разбить участки для газонов, благоустроить стадион и игровую
площадку.
Благоустройство
территории играет важную роль в жизни человека – красиво устроенные клумбы,
малые формы, элементы ландшафта оказывают влияние на настроение человека, его
здоровье, создают благоприятный микроклимат.
Данный
проект позволяет обучающимся, педагогам, родителям прикоснуться к историческому
прошлому школы, ее настоящему и будущему. Работа в этом проекте дает
возможность педагогам развивать у обучающихся патриотические качества, активную
жизненную позицию, а также реализовывать способности художников, дизайнеров, садоводов.

Цель
проекта
-
реализация государственной политики в области патриотического, экологического и
физического воспитания молодежи;
-
содействие улучшению экологической обстановки в микрорайоне  через
благоустройство и озеленение территории;
-
формирование экологической культуры обучающихся на основе трудового, духовно –
нравственного развития личности через совместную деятельность обучающихся,
педагогического коллектива, родителей, в благоустройстве спортивной площадки.

Задачи
проекта:
-
формирование у подрастающего поколения активной гражданской позиции;
-
воспитание экологической культуры и экологического сознания школьников;
-
содействие нравственному, эстетическому и трудовому воспитанию школьников;
-
усиление региональной направленности экологического образования;
- привлечение детей к поиску механизмов
решения местных проблем через разработку и реализацию социально значимых
проектов;
-
формирование у воспитанников чувства личной ответственности за состояние
окружающей нас среды, экологическую безопасность в данном населенном пункте;
-
развитие инициативы и творчества воспитанников через организацию социально
значимой деятельности;
-
разработка дизайн-проекта спортивной площадки с учетом экологического состояния
территории сквера;
-
знакомство воспитанников с основами цветоводства и ландшафтного дизайна;
-
проведение поэтапной реализации мероприятий проекта по благоустройству и
озеленению спортивной площадки.

Направления реализация проекта:
1.
Проведение социологических исследований, изучение экологического состояния
предполагаемых ландшафтных участков территории центрального сквера;
2.
Приобретение воспитанниками знаний, необходимых для успешной реализации
проекта;
3.
Распространение информации среди воспитанников и педагогов, местного населения;
4.
Организация и проведение практической работы по реализации проекта по
благоустройству и озеленению спортивной площадки.

Этапы
реализации проекта

№
  п/п

Название этапа

Цель

Срок выполнения

1

Подготовительный

Мотивация,
  целеполагание проекта

2

Проектировочный

Построение
  ориентировочной схемы деятельности

3

Практический

Реализация
  проекта

4

Аналитико-
  коррекционный

Анализ
  промежуточных результатов работы и внесение изменений

5

Заключительный

Сопоставление
  действительных и желаемых результатов работы. Переход на следующий уровень
  развития.

  Содержание предполагаемой деятельности и
краткосрочные результаты:
1.
Социологический
опрос обучающихся,педагогов, родителей, жителей микрорайона. Анализ результатов
социологического опроса.
2.
Озеленение
и благоустройство спортивной комплекса: разбивка клумб, обновление насаждений
кустарников и деревьев, уход за растениями. Поддержание чистоты и порядка на
территории.

Экономическое и организационное
обоснование проекта
Общее руководство проекта осуществляется
администрацией образовательного учреждения.
Ожидаемые последствия осуществления
проекта

1.
Решение
задач государственной политики в области экологического, спортивного и
патриотического воспитания молодежи.
2.
Повышение
социальной активности обучающихся, педагогов и родителей.
3.
Повышение
уровня общей культуры населения микрорайона в вопросах защиты и сохранения
природной среды. Формирование экологического сознания и ответственности у
воспитанников и родителей.
4.
Формирование
у участников проекта навыков практической природоохранной работы.
5.
Улучшение
экологического состояния и эстетического вида территории центрального сквера.
6.
Создание
благоприятных условий для сохранения и укрепления здоровья. Приобщение к
здоровому образу жизни как важной составляющей экологической культуры.
7.
Создание
условийдля возможной организации процесса совместного время провождения,
способствующего духовному сближению детей и взрослых, рождению общих интересов
и увлечений.
8.
Создание
гуманитарной развивающей среды жизнедеятельности воспитанников, предоставление
им дополнительных возможностей для саморазвития, самоутверждения,
самовыражения.

Руководители
проекта:
администрация ДЮСШ г. Павлово
Участники
проекта:
учащиеся, тренеры, преподаватели.
Продолжительность
проекта:

Содержание
проекта
         Проект «Благоустройство и озеленение
спортивного комплекса» направлен на формирование экологического сознания
воспитанников как важнейшей ценности, одной из основ духовно-нравственного
единства общества. Проект является одним из направлений системы
гражданско-патриотического и духовно-нравственного воспитания школы через
формирование высокого патриотического сознания, гражданской ответственности,
гуманизма.

Постановка проблемы
          Проблема состояния и благоустроенности комплекса
имеет глубокое экологическое значение. Ведь именно здесь мы проводим большую
часть времени. Это и спортивные занятия, и отдых в свободное от занятий время,
и проведение культурно-массовых мероприятий, и уборка территории. Экологическая
обстановка влияет на наше здоровье и организм в целом. Выхлопные газы, горение
лесов, свалки мусора, неочищенная вода, близость предприятий перерабатывающей
промышленности – все это в значительной степени нарушает экологический баланс и
приводит к возникновению различных заболеваний. Нужны определенные меры по
преодолению сложившейся ситуации. Вот почему создание элементов ландшафтного
дизайна в сквере может привлечь внимание обучающихся и их родителей к
экологическим проблемам микрорайона и повысить социальную активность населения.
Благоустроенная спортивная площадка может являться базой для реализации
программы экологического воспитания и образования детей и взрослых, которые
будут включены в практическую деятельность по благоустройству и примут участие
в массовых природоохранных мероприятиях.
Мы
не случайно остановились на данной проблеме:
-
наш центральный сквер нуждается в качественной реорганизации;
-
отдельные его участки находятся в неудовлетворительном состоянии;
-
необходимо заменить устаревшие кусты на новый декоративный кустарник, посадить
хвойные и широколиственные породы деревьев.

Наш
проект поможет детям проявить себя, обрести уверенность в собственных силах,
принять активное участие не только в жизни спортивной школы, но и в жизни
населенного пункта.

Ожидаемые
последствия осуществления проекта
1.       Повышение
социальной активности обучающихся и родителей.
2.       Повышение общего
уровня общей культуры населения микрорайона.
3.       Формирование у
участников проекта навыков практической природоохранной работы.
4.       Формирование
личных качеств воспитанников: целеустремлённости, трудолюбия, чувства
взаимопомощи.
5.       Создание
гуманистической развивающей среды жизнедеятельности воспитанников,
предоставление им дополнительных возможностей для саморазвития, самоутверждения,
самовыражения.

Рабочий план
реализации проекта

Подготовительный
этап

№
  пп

Вид
  деятельности

Сроки

Ответственные

1

Рабочее
  совещание педагогического коллектива: определение цели и задач; создание
  творческой группы

Сентябрь
  2021 г.

Администрация
  школы

2

Изучение
  материалов по истории и стилям ландшафтного дизайна. Сбор и анализ информации
  по данной теме.

Сентябрь-октябрь
  2021 г

Творческая
  группа

3

Социологический
  опрос воспитанников, их родителей о необходимости преобразований на
  спортивной площадке в центральном сквере

Сентябрь-октябрь
  2021 г

Творческая
  группа

Проектировочный
этап

№
  пп

Вид
  деятельности

Сроки

Ответственные

1

Конкурс
  «Аукцион идей» на лучший мини-проект по благоустройству и озеленению
  спортивной площадки

Ноябрь
  2021 г

Творческая
  группа, воспитанники групп

3

Изучение
  особенностей территории

Ноябрь21г

Творческая
  группа

4

Разработка
  плана озеленения спортивной площадки:
-
  подбор растений для цветников, деревьев и кустарников

Ноябрь
  2021 г

Творческая
  группа

5

Окончательный
  вариант проекта «Благоустройство и озеленение спортивной площадки»

Декабрь
2021
  г

Творческая
  группа

6

Приобретение
  необходимого садово-огородного инвентаря для реализации проекта

Апрель
  2022 г

Завхоз,
  родительский комитет

Практический этап

№
  пп

Вид
  деятельности

Сроки

Ответственные

1

Посадка
  семян на рассаду

Апрель
  2022 г

Тренеры-преподаватели,,
  воспитанники групп

2

Доставка
  плодородной земли, торфа, удобрений.

Апрель-май

2022
  г

Завхоз,
  родительский комитет

3

Разбивка
  участков, цветников, обработка почвы

Май

2022
  г.

Тренеры-преподаватели,,
  воспитанники групп

4

Высаживание
  рассады однолетних цветов и кустарников

Май

2022
  г.

Тренеры-преподаватели,,
  воспитанники групп

5

Акция
  «Трудовой десант»:
-прореживание
  всходов;
-
  удаление сорняков;
-
  внесение удобрений;
-
  поливка;
-
  подкормка;
-
  стрижка травы;

Май-июнь

2022
  г.

Тренеры-преподаватели,,
  воспитанники групп

6

Работы
  на спортивной площадке

Май-июль

2022
  г.

Тренеры-преподаватели,
  воспитанники групп

7

Установка
  бордюрного камня и вазонов для клумб

Май

2022
  г.

Завхоз

8

Сбор
  семян однолетних цветочных культур

Август
  –сентябрь
2018
  г.

Тренеры-преподаватели,
  воспитанники

Заключительный
этап

№
  пп

Вид
  деятельности

Сроки

Ответственные

1

Обобщение
  положительного опыта работы на совещании зам. директоров  школ Павловского
  района

Август
2022
  г.

Пиманова
  Н.В зам. директора по УВР

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Проект соц направленности по благоустройству территории.doc

alt: Направления реализация проекта: 1