extracted_text:
Сценарий фестиваля воскресных школ
«Наполним любовью сердца» 2016 год.
Тема «Исповедники и новомученики
российские»
Звучит
музыка. Фоногамма 1 На экране слайд с иконой Иоанна Богослова
Выходят
ведущие
Ведущий
1:
Честные отцы, дорогие братья и сестры! Сегодня мы вновь приветствуем вас на
фестивале воскресных школ  «Наполним любовью сердца» .
Ведущий
2: Коллективы
из Савинска, Североонежска, Плесецка, Обозерского вновь прибыли сюда, чтобы
объединиться под покровительством Господа, Божией Матери, святых угодников, одним
из них является, конечно же, апостол любви Иоанн Богослов, в день памяти
которого и проходит наш фестиваль.
Испросим
же  благословения и помощи у нашего главного помощника, святого апостола и
евангелиста  Иоанна Богослова пением тропаря.
Дети
и взрослые в зале встают и исполняют тропарь Иоанна Богослова
Сегодняшний
праздник  мы  посвящаем новомученикам и исповедникам Российским
Слайд
с иконой Собор новомучеников   и исповедников Российских

Ведущий
1: Слово
для открытия фестиваля предоставляется благочинному
Плесецкого
округа иеромонаху Антонию.
 Выступление
о. Антония
Музыкальный
фон  Фонограмма 2
Ведущий 2
С самого начала христианства Церковь испытывала разные формы
преследования. Верные ученики Христа  претерпевали страдания  и муки. Апостол и
Евангелист Иоанн Богослов неоднократно был в застенках,  терпел гонения за
веру.
Слайд
мученик Стефан
Ведущий 1
Первые христиане были древние евреи и страдали  от еврейских
начальников, которые не последовали за Иисусом Христом и не признавали Его
учение. Святой первомученик Стефан, Первый христианский мученик, за
христианскую проповедь был забит евреями до смерти.
Ведущий 2
После падения Иерусалима начались ужасные гонения на
христиан от язычников-римлян. Римляне были против христиан, так как
христианское учение, была полная противоположность обычаям, нравам и воззрениям
язычников. Вместо эгоизма - оно проповедовало любовь, на место гордости ставило
смирение, вместо роскоши, учило воздержанию и посту, искореняло многоженство,
способствовало освобождению рабов и вместо жестокости призывало к милосердию и
благотворительности. Христианство было запрещено, строго каралось, христиан
мучили, а потом убивали.
Слайд
мученики Севастийские
 Ведущий
1
Мученики, это святые которые за свою веру были замучены до
смерти. Яркий пример - сорок мучеников Севастийских
— это святые первых веков христианства. Они мужественно стояли в ледяном озере,
но не отказались от веры Христовой.

Смена
музыкального фона Фонограмма 3
Слайд
снимают кресты
Ведущий 2
Не обошли стороной гонения на христиан и
Россию.
В
2017 году вся Россия (а, пожалуй, и весь мир) будет отмечать столетие
Октябрьской революции. Спорное событие, навсегда разделившее историю на «до» и
«после». Для кого-то это будет большой праздник. Для кого-то – скорбная
 дата. В частности, для Русской Православной Церкви. Потому что в 2017
году исполняется 100 лет с начала гонений на Православие и всех верных чад
Русской Православной Церкви. Революция открыла страшный счет – счет жертв во
имя веры.
Ведущий 1
100 лет народ царя
не знал,
 100 лет народ
искал свободу …
И ложь, за правду
принимал,
Предпочитал плоть
— Небосводу.

Ведущий
2:
Душой и телом
обнищал,
Не находя
никак исхода …
Он счастья
лучшего желал,
Но получил
плоды разброда.

Ведущий
1:
Святая Русь!  Ты издревле и ныне
Душой всегда была со Светом и
Творцом.
И даже увязая в темной паутине,
Стремилась слиться с Богом и Отцом.
Ведущий
2:
Тебе, Святая Русь, поручено Всевышним
Пройти своим Путем, пробить тропинку
в Новь.
И каждый человек сейчас не лишний,
Кто принесет стране Надежду и Любовь.
Ведущий
1:
Слайд
купола
Воспитанники
воскресной школы  в четь храма апостола и Евангелиста  Иоанна Богослова посёлка
Плесецк  исполнят песню - гимн «Святая Русь зовёт»

Музыкальный
фон  Фонограмма 4
Ведущий2
Новомученики -
общее название духовенства и мирян, репрессированных в годы советской власти.
Самые разные люди – священники и миряне, образованные и малограмотные –
оказывались перед жестоким выбором: смерть или жизнь ценой предательства . Мученики отдали свою жизнь за веру Христову, за правду, за
христианскую любовь и милосердие.
Ведущий1
Лучшие
люди Русской Православной  Церкви погибли в это трудное время: иереи и
епископы, старцы, монахи и просто глубоко верующие люди, в которых горел
неугасимый огонь веры по силе своей равный¸ а иногда и превосходящий
силу веры древних христиан-мучеников.
Ведущий2
Новый всплеск российской драмы.
Дикий клич: – Губи и рушь!
На краю могильной ямы
Застывают сорок душ.
На плевки и на ухмылки
Новоявленных жрецов,
Как с иконы, смотрят лики
Сорока святых отцов.
-
Ведущий1
И в движениях порывист,
Бойко выступив вперёд,
В куртке кожаной антихрист:
– Отрекайтесь! – им орёт.
-
– Плюй на крест! Коммуну строим!
– Рясы – наземь, и топчи!
А не то – живьём зароем… –
Палачи есть палачи.

Ведущий2
Люди помнят, мать-держава,
Как, несчастья нам суля,
Две недели всё дышала
На могиле той земля.
-
И казалось всё, казалось,
Что над той землёй живой
Каждым камнем содрогалась
Церковь Ксении святой.
Ведущий1:
В
исполнении Елизаветы                 прозвучит песня Алексея Болонина
«Новомученики»
Музыкальный
фон  Фонограмма 5
Ведущий2
Новомучеников
заставляли поклониться идолам политическим и идеологическим. Но они не пошли по
этому пути. Они ушли в иной мир, они ушли к Богу, они стали героями для народа
нашего и святыми для Церкви.
Слайд
с изображением Николая 2
Ведущий1
Царь
русский – помазанник Божий
Берёг
свой народ и хранил
Народ
непрестанно молитвы
Творцу
за царя возносил
И
славил его многолетье
И в
песнях его воспевал
Над
сводами каменных храмов
Гимн
словно молитва звучал!

Ведущий2
На
сцену приглашается вокальная группа «Хорошее настроение» посёлка Савинска.
Звучит гимн Великой Российской Империи «Боже царя храни»
(сказать
так торжественно, чтобы все встали)

Музыкальный
фон  Фонограмма 6

Ведущий1
В ночь на 17 июля
1918 года царь Николай II и его семья были зверски убиты в подвале дома
инженера Ипатьева в Екатеринбурге.
   Злодейское
убийство невинных людей, среди которых были ребёнок и молодые девушки, - само
по себе уже страшное преступление. Но екатеринбургскую традицию называют
убийством ХХ века и считают исторической катастрофой по особой причине.
   Ведущий
2
Николай II был не
просто человек и добрый христианин: он был Божьим помазанником. Ибо русские
цари, восходя на престол, вторично принимали таинство Миропомазания. Николай,
принявший помазание на Царство, стал священной особой. Поэтому его убийство
было тем страшным святотатством, которое навлекло Божий гнев на Россию и имело
для её судьбы роковые последствия.
Ведущий
1
После расстрела
там Царской семьи в доме Ипатьева было найдено стихотворение.
Пошли нам,
Господи, терпенье
В годину буйных,
мрачных дней
Сносить народное
гоненье
И пытки наших
палачей.

Ведущий
2
Дай крепость нам,
о  Боже Правый,
Злодейство
ближнего прощать
И крест тяжелый и
кровавый
С твоею крепостью
встречать.
Ведущий
1
Воспитанники
воскресной школы при храме  в честь Тихвинской иконы Божией Матери
посёлка Обозерский исполнят песню Юлии Березовой «Поимённые колокола»
Ведущий
2
Музыка фонограмма 6
Духом православной веры было проникнуто с самого начала и
воспитание детей Императорской семьи. Все ее члены жили в соответствии с
традициями православного благочестия. Обязательные посещения богослужений в
воскресные и праздничные дни, говение во время постов были неотъемлемой частью
быта русских царей
Ведущий
1
Великая
княжна Ольга - старшая среди сестёр.  Спокойная и немного застенчивая,  она
поражала всех своей добротой, простотой в обращении и глубиной чувств. В беседе
с окружающими была любезна и всегда понимала собеседника, угадывала его мысли и
предлагала свою помощь.
Ведущий
2
Великая
княжна Татиана больше походила на мать - императрицу. Самая высокая и стройная
из сестер, она была энергична, целеустремленна, могла сама принимать серьезные
решения.
Ведущий
1
Великая
княжна Мария была самой весёлой из всех сестер. Темно- русая, с розовыми щеками
и такими большими темно- синими глазами, что в семье их называли «Маринины
блюдца»; она отличалась силой, носила на руках больного Наследника – цесаревича
Алексея. У неё было простое, доброе, любящее, подлинно русское сердце.
Ведущий
2
Великая
княжна Анастасия  - самая младшая из сестер была в семье главным шутником.
Своими остротами, воспроизведением мимики и жестов окружающих она могла
развеселить каждого. В детстве она вела себя как мальчишка.
Ведущий
1
        Все сёстры
были исключительно дружны. Все, знавшие царских детей,  отмечают, что они были
патриоты. Любили Россию и всё русское. Царевич Алексей был ядром этой дружной
семьи, с ним связывались все надежды и ожидания. Сёстры обожали его. Он был
радостью родителей. Когда наследник чувствовал себя хорошо, весь дом
преображался. Он говорил: «Когда я буду царём, не будет бедных и несчастных. Я
хочу, чтобы все были счастливы».
Ведущий 2
Нуждам Православной Церкви Император уделял огромное внимание во
все время своего царствования. За годы его царствования число приходских
церквей в России увеличилось более чем на 10 тысяч, было открыто более 250
новых монастырей За годы его царствования было канонизировано святых больше,
чем за два предшествующих столетия, когда было прославлено лишь 5 святых
угодников.
Ведущий 1
При этом Император вынужден был проявить особую настойчивость,
добиваясь канонизации преподобного Серафима Саровского, святителей Иоасафа
Белгородского и Иоанна Тобольского. Император Николай II высоко чтил святого
праведного отца Иоанна Кронштадтского.
Ведущий 2
Через
Государя Николая II воля Божья явила себя в мире.
Вот слова, которые
он пишет в своём дневнике незадолго до  смерти:  «Быть может,  для спасения
России нужна искупительная жертва. Я буду этой жертвой. Да будет воля Божья ».
Ведущий 1
Николай
II был убит не как беспомощный, беззащитный человек, изумительное мужество его
поведения, отказ от эмиграции - всё это говорит о том, что в его душе была
святая готовность к жертвенному страданию.
Ведущий 2
Не
канут в забвенье года роковые -
Где пролита кровь, там Господень алтарь,
Молитесь о нас, страстотерпцы святые,
Молись об отчизне земной, Государь!

Воспитанники
храма  в честь великомученика и Целителя Пантелеимона  посёлка Североонежск
исполнят Песню о царских мучениках.  Слова и музыка Геннадия Паномарёва .
Музыка фонограмма
7
Ведущий1
В 1917 году в России произошла революция.
Вскоре после этого начались гонения на Православную Церковь, потому что новое
советское общество не принимало веру.
Ведущий2
В самом начале революционных перемен в
Русской Церкви произошло важнейшее событие: впервые после нескольких веков был избран Патриарх.
Духовенство и простой народ надеялись, что в наступившее смутное время Патриарх
сможет укрепить церковь, укрепить веру в людях.
Ведущий 1
В самом начале гонений на верующих в Киеве
был убит митрополит Киевский Владимир. Перед  расстрелом митрополит попросил  времени
помолиться Богу. Один из убийц сказал: "Но только поскорее”! Митрополит
воздел руки кверху и сказал: "Господи, прости мои согрешения, вольные и
невольные, и прими дух мой с миром", - потом он благословил крестообразно
обеими руками своих убийц и сказал: "Господь вас благословляет и
прощает". И после этого, когда митрополит ещё не успел опустить рук,
послышались три выстрела, и митрополит упал.
Ведущий 2
Сейчас он прославлен как мученик. Определением
Поместного Собора 1918 г. 25 января или следующий за ним воскресный день был
утвержден днем молитвенного поминовения исповедников и мучеников Российских.
Ведущий 1
Покоен я…Да будет воля Бога.
За Церковь нашу больше не боюсь.
Пусть тесен путь, но утешений много,
И я душою к Господу стремлюсь!

Христос со мной, и на душе отрада,
Хотя расстрелян скоро буду я.
Покой во мне, и большего не надо.
Христос Спаситель – Свет и Жизнь моя.
Музыка фонограмма
8
Ведущий 2
На просторах недавно христианской России
стали возникать страшные места – ГУЛАГ – лагеря для заключенных, и тогда новые
звезды христианской святости – святые Новомученики и Исповедники Российские
осветители эти темные времена чудесным светом. Своей жизнью они явили пример
веры в Бога, надежды в Бога и любви к нему. Таким был святой патриарх Тихон
(1865 – 1925 гг.).
Ведущий 1
Став во главе русских архиереев, Патриарх
Тихон не изменился, он остался таким же доступным, простым, ласковым человеком.
Все соприкасавшиеся с ним поражались его удивительной простоте и скромности.
Двери его дома всегда были для всех открыты, как открыто было каждому его
сердце - ласковое, отзывчивое, любвеобильное. Но в защите Церкви от ее врагов
он оставался непреклонным и твердым.
Ведущий 2
Руководить Церковью святителю Тихону
пришлось в трудное время. Ситуация осложнялась и внешними обстоятельствами:
приходом богоборческой власти, голодом, гражданской войной. Это было время,
когда отбиралось церковное имущество, когда духовенство подвергалось
преследованиям и гонениям.
Ведущий 1
Патриарх, не позволяющий разрушать веру в
людях и разорять церкви, очень мешал новой советской власти. В конце концов его
арестовали, и больше года святитель Тихон находился в заключении.
Ведущий 2
5 апреля 1925 года он служил последнюю
Литургию. Через два дня, в самый праздник Благовещения, Святейший Патриарх
Тихон умер. В последние мгновения своей жизни он, крестясь, произнес: «Слава
Тебе, Господи, слава Тебе...»
Ведущий1
В
годину лихую страданья
Восходишь на жизненный Крест!
От власти приемлешь изгнанье
И видишь гоненья окрест.

Ведущий
2
Идешь
ты путем отреченья
От всех утешений земных.
Уходят друзья на мученья,
А сердце все плачет о них!..*

Ведущий1

Под лозунгом мнимой свободы,
Насилье идет над страной!
Но с нами в тяжелые годы
Наш Пастырь, желанный, родной!

Ведущий
2
Все глубже твой взор, а молитва
Сильнее о нашей земле.
Нелегкая выдалась битва,
Но Русь не погибнет во зле!

И
вновь на сцене воспитанники воскресной школы при храме  в
честь Тихвинской иконы Божией Матери посёлка Обозерский. Песня   «Я останусь с
Иисусом»
Музыка
фонограмма 9
Ведущий1
Антон Павлович Чехов говорил:
“Подвижники нужны как солнце. они утешают, облагораживают. Это  люди подвига,
веры и ясно осознанной  цели”.
Ведущий
2
Именно такой человек – Великая княгиня
Елизавета Федоровна Романова (сестра последней российской императрицы),
основательница Марфо-Мариинской обители, причисленная к лику святых.
Ведущий
1
Я на тебя гляжу, любуюсь ежечасно:
Ты так невыразимо хороша!
О, верно под такой наружностью прекрасной
Такая же прекрасная душа!
Ведущий2
Пусть не земле ничто средь зол и скорби многой
 Твою не запятнает чистоту,
И всякий, увидав тебя, прославит Бога,
Создавшего такую красоту!

Ведущий
1
Она была дочерью Великого герцога
Гессен-Дармштадтского Людвига IV и супругой (с 1884 г.) Великого князя Сергея
Александровича. Её мать  принцесса Алиса,
дочь английской королевы Виктории вложила в своих детей твердые основы
христианства,  любовь и сострадание к ближним.
Ведущий
2
Выйдя замуж за великого князя Сергея
Александровича, принцесса Елизавета, теперь великая княгиня Елизавета Федоровна,
с первых дней замужества стала творить дела милосердия, посещала храмы, дома
для престарелых и тюрьмы больницы для бедных и приюты для беспризорных детей.
Она помнила завет матери: самый близкий путь к Богу—самоотречение и служение
ближним. Вскоре она, будучи до этого протестанткой, принимает православие.
Музыка
фонограмма 10
Ведущий
1
18 февраля 1905 года трагедия постигла ее семью. Муж
Елизаветы был убит террористом Иваном Каляевым, который бросил в Сергея
Александровича бомбу. Великий князь был разорван на куски. Елизавета была самой
первой из прибывших на место преступления. Бросившаяся к месту взрыва Елизавета
Федоровна увидела картину, по своему ужасу превосходившую человеческое
воображение.
Ведущий
2
Она не рыдала, не кричала, с мертвенно-бледным лицом
Елизавета упала на колени и стала собирать и укладывать на носилки части тела
горячо любимого и живого еще несколько минут назад мужа. Целыми были только
голова и лицо. Да еще подобрала она на снегу иконки, которые носил на шее муж.
Ведущий
1
После четырехлетнего Великая княгиня не вернулась к светской
жизни, а облачилась в одеяние крестовой сестры любви и милосердия и сказала: «Я
оставляю блестящий мир, где я занимала блестящее положение, но вместе со всеми
вами я восхожу в более великий мир — в мир бедных и страдающих.»
Ведущий
2
Она нашла в себе силы и посвятила всю
свою жизнь Господу, решив создать в Москве обитель труда, милосердия и молитвы
и назвать ее Марфо-Мариинской, в честь евангельских сестер друга Господня,
Лазаря, — Марфы и Марии.
Ведущий
1
Обитель содержала больницу на 22
места, аптеку, амбулаторию с бесплатным лечением и бесплатной выдачей
лекарств,приют для девочек-сирот, дом для туберкулезных женщин, дом дешевых
квартир для студенток и работниц, воскресную школу для фабричных женщин,
библиотеку, столовая отпускала ежедневно дешевые обеды для бедных.
Ведущий
2
В обители Великая княгиня Елизавета
Федоровна вела подвижническую жизнь: спала на деревянной кровати без матраса,
часто не более трех часов; пищу употребляла весьма умеренно и строго соблюдала
посты; в полночь вставала на молитву, а потом обходила все палаты больницы,
нередко до рассвета оставаясь у постели тяжелобольного.
Музыка
фонограмма 11
Ведущий
1
Но
вот пришла пора революционных событий 1917 года
Начались обыски и аресты. Великая княгиня стойко переносила
эти тяготы и несправедливости. И все время повторяла: “Народ — дитя, он не
повинен в происходящем… Он введен в заблуждение врагами России”. На 3 день
Пасхи великую княгиню арестовали. Ее отправили в Сибирь.
Ведущий
2
В середине
марта 1918 года, когда великую княгиню и ее спутников поместили в Напольной
школе в Алапаевске.В
ночь с 17 на 18 июля узников разбудили и повезли в  заброшенный рудник; одна из
его шахт достигала глубины 60-метров, стены ее были выложены бревнами,
торчавшими уже полусгнившими и высохшими. С площадной руганью, избивая мучеников
прикладами винтовок, палачи стали бросать их в шахту. Первой столкнули Великую княгиню Елизавету.
Музыка
фонограмма 12
Ведущий
1
О, Господь, простивший Иудеям,
На кресте их злобою распят,
Отпусти, прости моим злодеям:
И они не знают, что творят.
Пусть Христовой веры семенами
В глубине поляжем мы земли,
Чтоб побеги веры той с годами
мощными деревьями  взошли.
Ведущий
2
В Москве, на Большой Ордынке, снова возродилась
Марфо-Мариинская обитель. Возле храма Марфы и Марии стоит белая статуя
прекрасной молодой женщины в монашеском облачении. Рядом с ней всегда цветут
фиалки…
Ведущий
1
Приходите
в храм, говорю я   вам
Здесь
всех благ исток, здесь так близок Бог!
Отворите
дверь сердца своего,
Пусть
Господь собой  осветит его

Ведущий
2
 «По
дорожке в храм».  Так называется песня, которую исполнит детский коллектив
воскресной школы храма апостола и Евангелиста  Иоанна Богослова посёлка
Плесецк

Музыка
фонограмма 13
Ведущий
1
На кресте Тебя, Русь, распяли,
И Твой голос певучий затих;
Только ветры полынью печали
Прозвенели в просторах ржаных...
Ведущий 2
И от Ильменя до Рязани,
От Байкала до стен Кремля -
Захлебнулась в красном тумане
Черноземно-ржаная земля.
И с тех пор непрогляднее ночи
Стала жизнь, чужда и горька,
И твоею рукою, рабочий,
Водит чья-то чужая рука...

Ведущий 1
В
годы красного террора в России были застрелены,  замучены в тюрьмах, зверски
убиты тысячи православных христиан. Истории их жизни разные, но очень похожие в
одном – стойкой  и непоколебимой вере.
Ведущий
2
Епископа
Мефодия ( Крсноперова) за попытку обратиться с проповедью мира к толпе
красноармейцы сперва закололи штыками, а  потом вонзили крест в одну из его
ран.
Ведущий
1
Исповедницу
Матрону Анемнясевскую  - слепую и парализованную женщину, казавшуюся властям
столь опасной, что её арестовали, хотя она не могла даже сидеть, и сотрудникам
«органов» пришлось нести её до машины.
Ведущий
2
Преподобного
Леонтия Стасевича в пасхальную ночь охранники лагеря окунали на верёвке в
выгребную яму, требуя отречься от веры, в ответ слышали только «Христос
воскрес!»
Ведущий
1
Есть
имена, чья слава так крепка,
Что
не сотрут ее бесчисленные годы.
Она
останется на долгие века
Святынею
страны, святынею народа.

Музыка
фонограмма 3
Ведущий
2
Особое
место среди пострадавших занимают чада Русской Православной Церкви –
священнослужители и миряне, убиенные на Бутовском полигоне. Их единственная
вина заключалась в исповедании Православной веры.
Ведущий
1
Есть недалеко от
Москвы, на 5 километре Старо-Варшавского шоссе, поселок Бутово.   В это
зловещее место ночью привозили безвинно осужденных, расстреливали и спешно
зарывали во рвах и ямах... В 30-40е годы двадцатого века  там были убиты и
замучены десятки тысяч  людей.  Многие  из  них,  священники  и  миряне,
пострадали  за  веру,  но  даже нечеловеческие мучения не заставили их отречься
от Христа. По именам установлено лишь 20 тысяч человек, расстрелянных на
полигоне только в 1937-1938 году.
Ведущий
2
Там так мало цветов!.. И вокруг тишина!
Мы пришли после службы, и народа уж нет…
Только в белом снегу гвоздика одна…
И лампадок горящих таинственный свет.

А гвоздика как кровь на белом снегу!!!
И как память о том, что было тогда :
«Расстреляйте…но Бога предать не смогу!
И от Бога отречься не смогу никогда…»

Если будут гоненья, Ты к нам поспеши!
«Исповедникам русским вечный покой.»
Всего несколько слов от чистой души
На снегу, под цветком кто-то вывел рукой.
Ведущий
1
О Бутовском
полигоне долго молчали. Только в 1991 году были обнаружены списки осужденных к
казни с отметками о приведении приговоров в исполнение. В 1995 году это место
было передано Русской Православной Церкви и через год там построили и освятили
небольшую деревянную церковь новомучеников и исповедников российских.  (Слайд)
Ведущий
2
Скольким людям пришлось за Тебя пострадать!
И земля пропиталась кровью святых!
А сейчас на том месте царит благодать!
Белый Храм и сиянье крестов золотых!

Там сейчас белый снег…и вокруг красота!
Никогда не узнать нам списка имён…
И молились за всех у святого Креста,
Ощущая в молитве перекличку времён.
Ведущий
1
Песня
«Ангел»  прозвучит в исполнении коллектива воспитанников воскресной школы при храме  в
честь Тихвинской иконы Божией Матери посёлка Обозерский
Музыка
фонограмма 14

 Ведущий
2
Кресты, костры.. .
Слова созвучны,
Ну почему из века в век
То ненаучно, то научно
Кресты сжигает человек?
Мы помним всех, кому отмеряй
Лихой судьбой нелегкий путь,
Но не восполнить ту потерю
И время вспять не повернуть.
Ведущий
1
Достаточно того, что помним
Всех, кто за веру пострадал,
Кто был когда-то посторонним,
Теперь же близок духом стал.
За всех простых, святыми ставших,
Кто духом не был покорен,
За всех безвременно пропавших,
Тебе, Россия, наш поклон!
Ведущий
2
Иисус
Христос пролили за нас святую кровь
Он
душу положил свою «за други»
И  в
жизни христианства  вновь и вновь
Такой
пример являют Божьи слуги
Двадцатый
век : их кровь лилась рекой
О
большинстве из них мы и не знали
Но
именно они в тот час лихой
За веру,
за Христа стеной стояли!
Ведущий
1
И
вновь  сегодня прозвучат слова:
Не
предавайте подвиг их забвенью!
Пусть
память их останется жива
У
нас,  и в век грядущих поколений!
Ведущий
2
Приглашаем
на сцену коллектив воспитанников воскресной школы при храме Преподобного
Антония Сийского посёлка Савинский прозвучит песня Юрия Верижникова  «Храм».
Ведущий
 1
Наш
фестиваль подошёл к концу. Мы просим выйти на сцену всех участников
фестиваля – коллективы воскресных школ .
Музыка
фонограмма 15
Финальный
выход участников фестиваля.

Ведущий
2
Заключительное
слово предоставляем о.Антонию  – благочинному  Плесецкого округа
Вручение
дипломов.

Ведущий
1
Подошёл
к концу наш фестиваль. Будем
молиться новомученикам и исповедникам Российским , чтобы они  помогали  каждому
из нас верно следовать по пути истинного христианства.
 Звучит величание
новомученикам и исповедникам Российским
Ведущий
2
Поблагодарим
величанием и  главного  покровителя нашего фестиваля Апостола и Евангелиста
Иоанна Богослова
Звучит
величание Иоанну Богослову

Ведущий
1
До
свидания!
Вместе
До
новых встреч!
Звучит
музыка, все спускаются со сцены.

alt: Слайд мученики Севастийские

alt: Музыкальный фон Фонограмма 4

alt: В годину буйных, мрачных дней

alt: В самом начале гонений на верующих в

alt: Именно такой человек – Великая княгиня

alt: Ведущий 2 В Москве, на Большой

alt: Ведущий 2 Преподобного Леонтия

alt: Но именно они в тот час лихой

title: новомученики и исповедники российские


extracted_text:
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
по географии в 6-м классе

Тема:
«Гидросфера
и Атмосфера»
Цель:
проверить
состояние знаний, умений, навыков, обучающихся по пройденному программному
материалу за 2-ую четверть, наметить пути устранения пробелов в знаниях и УУД учащихся.
Вид
работы: тест
Работа
представлена в двух вариантах. (I,
II)
На
выполнение всей работы отводилось – 30 минут
Содержание
работ соответствует требованиям ФГОС подготовки учащихся
Выполнил:
учитель географии Фурман В.В.

Вариант I
1. Гидросфера – это
a) каменная оболочка Земли
b) воздушная оболочка Земли
c) водная оболочка Земли

2. Меньшую часть гидросферы составляют воды:
a) Мирового океана
b) подземные воды
c) суши
d) рек

3. В чём измеряют температуру воздуха?
a) в процентах
b) в промилле
c) в граммах
d) в градусах

4. Часть океана, отличающаяся от него свойствами воды,
течениями, организмами, называется
a) залив
b) море
c) течение
d) пролив

5. В каком слое атмосферы образуются облака, идут
дожди, дуют ветры?
a) в тропосфере
b) в стратосфере
c) в термосфере
d) в мезосфере

6. Как изменится температура воздуха при
подъёме на 1 км?
a) понизится на 6⁰ С
b) понизится на 1⁰С
c) не изменится
d) повысится на 6⁰С

7. В какое море впадает река Волга?
a) в Охотское
b) в Чёрное
c) в Каспийское
d) в Средиземное

8. Материк, омываемый водами 3 океанов
a) Евразия
b) Северная Америка
c) Африка
d) Южная Америка

9. Течение не действующее в Тихом океане
a) Межпассатное противотечение
b) Перуанское
c) Гольфстрим
d) Западных Ветров

10. Самое северное из перечисленных морей
a) Красное
b) Охотское
c) Карибское
d) Средиземное

11. Основная часть гидросферы включающая, воды океанов
и морей…

12.
Используя данные таблицы определите «среднесуточную температуру воздуха».

13.
Используя данные таблицы определите «амплитуду».

Время
  суток (ч)

2

8

14

20

Температура
  воздуха (в гр.ц.)

-
  2

+2

+8

+4

14.
Чем озеро отличается от моря?

15.
Установите соответствие:

1)
Участок суши, со всех сторон окруженный водой
2)
Участок суши, с трех сторон окруженный водой
3)
Часть моря или океана, вдающаяся в сушу
4)
Узкие вытянутые участки морской поверхности, соединяющие две акватории и
разделяющие участки суши

А)
Полуостров
Б)
Остров
В)
Пролив
Г)
Залив
Вариант II

1. Атмосфера – это
a) каменная оболочка Земли
b) воздушная оболочка Земли
c) водная оболочка Земли

2. Основную часть гидросферы составляют воды:
a) Мирового океана
b) ледников
c) суши
d) рек

3. В чём измеряют температуру воздуха?
a) в процентах
b) в промилле
c) в граммах
d) в градусах

4.  Часть океана, вдающаяся в сушу, но свободно
сообщающаяся с океаном
называется…
a) залив
b) море
c) течение
d) пролив

5. В каком слое атмосферы содержится большая часть
воздуха?
a) в тропосфере
b) в стратосфере
c) в термосфере
d) в озоновом

6. Вода в океане замерзает при температуре:
a) +2⁰С
b) 0⁰С
c) ₋2⁰С
d) ₋4⁰С

7. Укажите искусственный водоём.
a) озеро
b) река
c) море
d) водохранилище

8. Материк, омываемый водами 4 океанов
a) Евразия
b) Северная Америка
c) Африка
d) Южная Америка

9. Тёплое океаническое течение
a) Гольфстрим
b) Перуанское
c) Западных Ветров

10. Самое южное из перечисленных морей
a) Аравийское
b) Японское
c) Средиземное
d) Черное

11.
Количество веществ в граммах, растворенных в 1 л (1 кг) воды, измеряемое в
промилле…

12.
Используя данные таблицы определите «среднесуточную температуру воздуха».

13.
Используя данные таблицы определите «амплитуду».

Время
  суток (ч)

2

8

14

20

Температура
  воздуха (в гр.ц.)

-
  1

+1

+8

+4

14.
Укажите не менее двух признаков отличия горных рек от равнинных.

15.
Установите соответствие.

1)
Углубление, в котором протекает река
2)
Территория, с которой вода стекает в реку
3)
Главная река со всеми притоками
4)
Начало реки
5)
Место впадения реки в океан, море, другую реку
6)
Граница между бассейнами рек

А)
бассейн
Б)
русло
В)
исток
Г)
речная система
Д)
водораздел
Е)
устье

Критерии
оценивания:

26-29
балл – 90-100% «отлично»
20-26
балл – 70-90% «хорошо»
14-20
балл – 50-70% «удовлетворительно»
ниже
14 балл - <50%
«неудовлетворительно»

Матрица ответов

№

Вариант I

Вариант II

1

c

b

2

d

a

3

d

d

4

b

a

5

a

a

6

a

c

7

c

d

8

b

a

9

c

a

10

b

a

11. мировой
океан                                   11. солёность
12.
+ 3                                                       12. +3
13.
10                                                        13. 9

Вариант
I

14. Озеро
относится к водам суши, а море - часть океана. Вода в озере может быть пресной,
а в море она всегда солёная; озеро может находиться высоко над уровнем моря, а
море - всегда на уровне океана.

15.

1) б
2) а
3) г
4) в

Вариант
II

14. Горные
реки, в отличие от равнинных, имеют быстрое течение, глубокую долину (ущелье),
пороги и водопады. Равнинные реки имеют медленное течение и широкую равнину.
Равнинные реки судоходны.

15.

1) б
2) а
3) г
4) в
5) е
6) д

file_name: КР Гидросфера, Атмосфера.docx

alt: Материк, омываемый водами 3 океанов a)

alt: Материк, омываемый водами 4 океанов a)

alt: А) бассейн Б) русло В) исток

alt: Матрица ответов №

intro: Цель работы проверить состояние знаний, умений, навыков, обучающихся по пройденному программному материалу, наметить пути устранения пробелов в знаниях и УУД учащихся.

география

group: Дисциплины

title: Контрольная работа по географии в 6-м классе по теме: «Гидросфера и Атмосфера»


extracted_text:
Конспект урока № 12  по баскетболу для 5
класса.
Задачи
урока:
1)
Разучить броски по кольцу одной рукой с места
2)
Закрепить ведение мяча правой и левой рукой
3)
Совершенствовать передачи мяча в парах и тройках
4)
Выполнить комплекс ОРУ с гимнастическими скакалками
5)
Развивать быстроту, координацию, ловкость
6)
Воспитывать трудолюбие, активность, дисциплинированность

Оборудование
и инвентарь: свисток,
баскетбольные мячи, волейбольный мяч, скакалки
Фамилия,
имя, отчество: Валеев
Марсель Альбертович
Место
проведения: спортивный
зал Гимназии №1 им. Ризы Фахретдина
Время
проведения: 40
минут

Содержание урока

Дози-ровка

Организационно методические
указания

I
  Подготовительная часть урока
1
  Построение, приветствие, проверка посещаемости, сообщение задач урока
2
  Ходьба: на носках, на пятках
–
  круговые движения кистями рук
–
  круговые движения предплечьями
–
  круговые движения руками
–
  повороты в стороны
–
  наклоны вперед
3
  Медленный бег
–
  перемещения приставным шагом, правым, левым боком
–
  спиной вперед
–
  с изменением направления
4
  Ходьба с упраж-ем на восстановления дыхания
5
  Перестроение в колонну по три
поворотом
  в движении
6
  Комплекс ОРУ с гимнастическими скакалками

  А)  Поворот в стороны
И.П.
  – ноги на ширине плеч, руками перед грудью натянуть скакалку;

  Б)  Наклоны в стороны
И.П.
  – ноги на ширине плеч, руки со скакалкой над головой;

  В) «Мельница»
И.П.
  – ноги на ширине плеч, руки в стороны со скакалкой. В наклоне вперед
  выполнять повороты корпусом;

  Г) Перешагивание за 30 секунд
И.П.
  – скакалку держать перед собой, по команде перешагиваем скакалку вперед и
  обратно;

  Д) И.П. – скакалка вчетверо перед собой.
Заводим
  скакалку за спину и обратно

  Е)  Прыжки на скакалке

12 мин
1 мин
2 мин
16-18 р
12-14 р
12-14 р
10-12 р
10-12 р
2 мин

30 сек
40 сек

5 мин
12–14 р

12–14 р

12–14 р

30 с х
2 р

12–14 р
1 мин

Выявление
  больных и освобожденных, наличие спортивной формы
Обратить
  внимание на положение головы, спины, рук при выполнении упражнений.
И.П.
  – руки в стороны, согнуты в локтях
И.П.
  – руки вверх
Поворот
  в сторону, руки согнуты перед грудью
Выполнять
  на каждый шаг, касаться ладонями пола
Бегом
  марш!
Выполнять
  в стойке баскетболиста

Смотрим
  через левое плечо
По
  сигналу учителя
«Шагом
  марш!» «Дышим носом, дышим глубже»
«Налево
  в колонну по три марш!»
Дистанция
  – 1 м, интервал – 1 м
Упражнения
  со скакалкой развивают координационные способности, прыгучесть, общую и
  скоростную выносливость, гибкость.

Скакалку
  сложить вдвое

Скакалку
  сложить вчетверо

Скакалку
  сложить вдвое, касаться при поворотах носков ног

Скакалку
  сложить вчетверо, каждый ученик считает количество раз. Подвести итоги.
Если
  трудно выполнять со скакалкой, сложенной вчетверо, сложить вдвое
Отталкиваться
  с двух ног

II Основная часть
  урока

1
  Разучить броски
  по кольцу одной рукой с места

1
  Рассказ
2
  Показ
3
  Опробование
4
  Разбор ошибок
5
  Подводящие упражнения:
а)
  держание мяча;

б)
  постановка стоп, ног;
в)
  имитация броска в кольцо;
г)
  бросок мяча вверх над собой;
д)
  броски мяча в кольцо.

2
  Закрепить ведение мяча
  правой и левой рукой
1
  Показ
2
  Опробование
3
  Разбор ошибок
4
  Подводящие упражнения:

  Упражнения
  в парах:
а)
  ведение
  мяча на месте: левой, правой рукой;
низкое,
  высокое – передача двумя руками от груди;
б)
  ведение двумя мячами на месте двумя руками
в)
  ведение мяча одной рукой попеременно кистью и локтем. Приседая и поднимаясь
г)
  ведение
  мяча в движении: левой, правой рукой;

3
  Совер-вать передачи мяча в парах и тройках

–
  Передача мяча, одной рукой от плеча(левой, правой рукой), в парах, между
  напротив стоящими партнерами;
–
  Передача мяча, двумя руками от груди, в парах, между напротив стоящими
  партнерами;
–
  Передача мяча, двумя руками из – за головы, в парах, между напротив стоящими
  партнерами;
–
  Передача мяча, одной рукой с отскоком от пола (левой, правой) , в парах,
  между напротив стоящими партнерами;
–
  То же в тройках

4
  Игра «Перестрелка»
Учащиеся
  делятся на 2-е команды, которые перемещаются по своему полю от средней линии.
  Команды выбирают капитанов (1-2). Они становятся на противоположной стороне
  за площадкой соперника. Мяч разыгрывается, как баскетболе. Получив мяч, игрок
  старается осалить им противника. Осаленные игроки идут к своим капитанам и
  помогают им осаливать игроков. Если всех игроков осалили, то игру продолжают
  капитаны. Если капитанов выбили, то команда проиграла

28 мин

12 мин

3 мин
2 р
2 р
3 мин

10 мин
2 р
2 р
3 мин

2х30 с

2х30 с
2х30 с

10 мин

5р х 5р

10 р

10 р
10 р

10 р

Бросок
  – действие игрока, направленное на попадание мячом в кольцо соперников.
Бросок
  одной рукой, мяч держим одной рукой на плече, другой придерживаем мяч. При
  броске ноги чуть сгибаются в коленном суставе, мяч сопровождается
  захлестыванием кистей рук.
Первая
  фаза:
  носки стоп направлены вперед, пятки назад, расстояние между стопами 30—40 см
  (размер стопы), правая нога впереди. Держите мяч широко
расставленными
  пальцами правой руки, левая располагается сбоку, держит мяч. Локоть правой
  руки у плеча и направлен вперед.
Вторая
  фаза:
  вынос руки вверх, разгибание суставов (голеностопного, коленного,
  тазобедренного).
Третья
  фаза:
  выпуск мяча с кисти «хлест»  отталкивание от площадки двумя ногами вверх

Толкайте
  или сопровождайте мяч кончиками пальцев, не ударяйте по мячу. Мяч при ведении
  поднимается до пояса, голова поднята, ноги сгибаются и разгибаются и
  расположены: левая нога впереди – правая рука ведет мяч; правая нога впереди
  – левая рука впереди
При
  ведении рука работает как насос:
1)
  толкая мяч вниз, вверх, кисть всегда на мяче.
Изменять
  стойку: низкое, высокое
2)
  одновременно, попеременно
3)
  Изменять высоту отскока мяча от пола
4)
  ведение, обводка партнера дальней рукой, передача двумя руками от груди с
  отскоком от пола;
Обратить
  внимание учеников на направление мяча при ведении в
  движении: мяч впереди справа при ведении правой рукой; при ведении левой
  рукой мяч находится слева - впереди
Осуществлять
  индивидуальный подход

Выполнять
  поточным способом

Расстояние
  друг от друга 5 – 6 м
Передачу
  выполнять с начало по низкой траектории, затем по высокой
Передача
  мяча на уровне груди
Выполнять
  захлестывающие движение кистями рук в завершающей стадии передачи мяча

Правила: В игре не
  разрешается заходить за очерченные линии, брать мяч, находящийся на другой
  полосе, бегать с мячом, отбивать летящий мяч ладонями. В случае нарушения
  этих правил другая команда получает право брать обратно в свой город любого
  из своих игроков, попавших в плен

III Заключительная
  часть урока
1
  Построение
2
  Подведение итогов урока
3
  Задание на дом
4
  Организованный уход из зала

5 мин
30 с
3 мин
30 с
1 мин

Обратить
  внимание учеников на дружные команды и корректное спортивное поведение по
  отношению друг к другу на уроке и во время игры. Отметить команду победившую
  в игре перестрелка. Отметить самых техничных, старательных игроков
Урок
  окончен – До свидание!

Домашнее задание

Приложение № 1.
Круговая
тренировка (на каждую станцию
отводится по одной минуте).

1-я станция – Прыжки
через скакалку

2-я станция – Отжимание
от пола

3-я станция – Вис на
гимнастической стенке. Подняться на удобную высоту,
развернуться спиной к стенке, взяться руками за перекладину и повиснуть.
Держаться как можно дольше.

4-я станция – Подъем
туловища. Проводится у гимнастической стенки, чтобы
зафиксировать ноги под одной из перекладин. Или можно выполнять упражнение в
парах. Сначала один держит за ноги, другой выполняет, затем наоборот.

5-я станция – Приседание

6-я станция – Прыжки
через скамейку

7-я станция – Челночный
бег

8-я
станция – Планка

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Конспект урока по баскетболу для 5 класса..docx

alt: Е) Прыжки на скакалке12 мин 1 мин 2 мин 16-18 р 12-14 р 12-14 р 10-12 р 10-12 р 2 мин 30 сек 40 сек…

alt: II Основная часть урока 1

alt: Вис на гимнастической стенке.

title: Конспект урока по баскетболу для 5 класса. Тема: "Разучить броски по кольцу одной рукой с места".


extracted_text:
Тест по теме «Страны Зарубежной Европы» 1 вариант
1.Какая из перечисленных стран является самой маленькой по
площади? А) Люксембург; Б) Франция; В) Нидерланды; Г) Бельгия.

2. К Северной Европе не относится: А) Швеция Б) Норвегия В)
Финляндия Г) Германия

3.Столица Люксембурга.
А.Гауда    б Антверпен     вЛюксембург

4. Какая страна не имеет выход в море? А) Люксембург; Б)
Франция; В) Нидерланды; Г) Бельгия.

5.Сокращённое название стран Бельгии, Нидерландов,
Люксенбурга.
А. Брюссель    бБенилюкс       вБрюгге

6. Установите соответствие между столицей и государством: 1)
Франция; 2)А) Амстердам; 3) Нидерланды; 4) Люксембург
Б) Брюссель; 3) Бельгия; В) Париж; Г) Люксембург; Д)
Копенгаген.

7. Установите соответствие между страной и полуостровом, на
котором она находится:
1.Швеция  2. Дания   3) Норвегия
А) Скандинавский  Б) Ютландия

8.Страна каналов, страна велосипедов, страна тюльпанов.
А Люксембург     б.Бельгия     вНидерланды

9.Дополнить предложение
Архипелаг-

Гейзер-

Мистраль-

10. Определите страну, о которой идёт речь.
«Это островное государство является монархией. Оно имеет
очень выгодное географическое положение, что способствовало развитию
мореплавания. Язык, на котором говорят жители страны, распространился по всему
земному шару. На её территории были найдены крупные залежи каменного угля, а в
конце 20 века на шельфе прилегающего моря началась добыча нефти и природного
газа».

11 Эта страна по форме правления – республика, по форме
территориально-административного устройства – унитарное государство, по
географическому положению – островное государство. Находится в северной части
океана, у полярного круга. Почти вся территория страны представляет собой
вулканическое плато. Основа экономики – рыболовство. Большая часть электроэнергии
вырабатывается на геотермальных электростанциях. Национальный состав однороден.
Характерна низкая плотность населения, однако уровень жизни очень высок.

Тест Зарубежная Европа 2 вариант

1.Какое из перечисленных государств по форме правления является
республикой?
А) Люксембург; Б) Франция; В) Нидерланды; Г) Бельгия.

2.Почему Голландию называют страной цветов?
А любят цветы Б выращивают тюльпаны, нарциссы и другие
красивые растения
В.оба ответа правильные

3. Что характерно для природы Франции?
А) низкое среднегодовое количество атмосферных
осадков;  Б) суровые продолжительные зимы; В) равнинный рельеф северной
части страны;  Г) широкое распространение хвойных лесов.

4 Установите соответствие между столицей и государством: 1)
Франция; 2)А) Амстердам; 3) Нидерланды; 4) Люксембург
Б) Брюссель; 3) Бельгия; В) Париж; Г) Люксембург; Д)
Копенгаген.

5. Установите соответствие между страной и полуостровом, на
котором она находится:
1.Швеция  2. Дания   3) Норвегия
А) Скандинавский  Б) Ютландия

6.Какая страна не имеет выход в море? А) Люксембург; Б)
Франция; В) Нидерланды; Г) Бельгия.

7.Какой из перечисленных городов Зарубежной Европы является
крупнейшим по численности населения?
1) Лондон; 2) Париж; 3) Брюссель; 4) Амстердам.

8  Какая река протекает по территории Франции
А) Сена
б)  Маас
В) Дунай
Г) Рейн

9.Допишите предложение
Фьорды-

Мистраль-

Польдер-

10.Определить страну по описанию
Определите страну, о которой идёт речь. «Это островное
государство. У южных и юго-восточных берегов острова проходит теплое течение.
Природа этой страны отличается удивительным своеобразием. Ее образно называют
«королевой с ледяной диадемой на голове и огненным сердцем в груди».

11. Эта высокоразвитая страна – одна из крупных по
территории стран Европы. На территории страны находится самая высокая вершина
Западной Европы – Монблан (4807 м).  Из полезных ископаемых наиболее
обеспечена железной рудой, бокситами, урановым сырьём. Природные условия
благоприятны для сельского хозяйства. Здесь разводят коров, овец, коз. Из
полученного молока производят знаменитые сыры. Важное место занимает
выращивание пшеницы, сахарной свёклы, винограда, яблок, цветов, а на юге страны
– лаванды, которая используется в парфюмерной промышленности и
медицине.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Зарубежная Европа.doc

alt: Тест по теме «Страны Зарубежной

alt: Тест Зарубежная Европа 2 вариант 1

title: Итоговый тест  география 7 класс Зарубежная Европа


extracted_text:
Итоговое
родительское собрание
Цели и задачи:
- рассказать родителям чему научились дети за год,
- поговорить о
перспективах на следующий учебный год.
Ход
собрания
Первый воспитатель.
Здравствуйте, уважаемые родители. Мы рады приветствовать Вас на итоговом собрании нашей группы

 Дошкольное детство - короткий, но важный уникальный период
жизни человека. Что отвечают дети, когда их спрашиваете: «Чем занимались в детском саду?»
(варианты ответов –
рисовали, пели, танцевали, играли)
Именно играли! В игре ребенок приобретает новые и уточняет уже
имеющиеся у него знания, активизирует словарь, развивает любознательность,
пытливость, а также нравственные качества: волю, смелость, выдержку, умение уступать. У
него формируются начала коллективизма. Взрослые, играя вместе с детьми, сами
получают удовольствие и ребятам доставляют огромную радость. Игра - основной
вид деятельности дошкольников
Будучи увлекательным занятием для дошкольников, игра вместе с
тем является важнейшим средством их воспитания и развития. Но это происходит
тогда, когда она включается в организуемый и управляемый педагогический
процесс. В нашей группе развитие и становление игры в значительной степени
происходит именно при использовании ее как средства воспитания.
В педагогическом процессе игра находится в тесном взаимодействии
с другими видами детской деятельности. Взаимосвязь между игрой и обучением не
остается неизменной на протяжении дошкольного детства. В младших группах игра
является основной формой обучения. В старших, особенно в подготовительной, значительно
увеличивается роль самого процесса обучения на занятиях. Перспектива обучения в
школе становится желанной для детей. Им хочется стать школьниками.
Однако игра не
утрачивает для них своей привлекательности, изменяется лишь ее содержание,
характер. Детей интересуют игры более сложные, требующие интеллектуальной
активности. Привлекают их также игры спортивного характера, в которых
содержится элемент соревнования.
В какую игру играли
недавно с ребенком?
Если ребенок попросит
поиграть с ним, ваши действия?
Какие игры играли в
детстве, рассказываете ли ребенку?
(ответы родителей)
Маленький человек в игре не только учится, он в ней ЖИВЕТ. И
если в вашу задачу входит научить его жизни, то легче и проще всего это сделать
в игре. Не бойтесь «простых» игр – в них заложен глубочайший смысл.
Играйте со своими детьми и радуйтесь, когда они играют.
За этот учебный год, играя, мы научились:
Самостоятельно следить за своим внешним видом, опрятностью,
выполнять гигиенические процедуры и правила ЗОЖ. Стремиться к общению со
сверстниками, к уважению и положительной оценке со стороны партнера по общению.
Развивали мелкую моторику (мозаика)дети стали лучше рисовать, вырезать, используя
разные техники. Ребята научились договариваться друг с другом. Сформировался
дружный коллектив, команда! Математические представления сводятся к
ознакомлению числового ряда до 20 и больше, измерять длину объектов. С
легкостью придумывают слова на заданный звук, имеют представление о частях
суток. Конечно все разные, со своими особенностями, характерами.
И мы с вами разные,
но у нас есть общее – это наши дети. В этом году был создан мини-музей «Чудо
пуговица»; уголок экспериментальной деятельности «Умники и умницы»; огород на
подоконнике «Фермерское хозяйство»; работали над проблемой «Воспитание у детей
культуры поведения старшего дошкольного возраста»; дети принимали участие во
всех праздниках и развлечениях детского сада; с вашей помощью проведена Осенняя
ярмарка; принимали участие в конкурсах разного уровня.
Второй воспитатель.
Следующий год наша группа будет
готовиться к школе. Когда ребенок достигает возраста шести-семи лет, а иногда и
раньше, многие родители озабочены вопросами, связанными с его
поступлением в школу. Как сделать так, чтобы ребенок легко учился, с
удовольствием ходил в школу, был хорошим или даже лучшим учеником в классе?
Есть ли критерий, который позволяет адекватно оценить степень подготовленности
ребенка к школьной жизни? Такой критерий есть, и в психологии он получил
название "школьная зрелость", или психологическая готовность ребенка
к школьному обучению. В этом и есть основная наша с вами задача. Именно от
психологической готовности зависит успешность ребенка в школе. Подготовка руки
к письму, развитие познавательной активности ребенка. Не страшно если он не
может запомнить буквы, научиться читать – в школе он научится всему, если будет
ходить в неё с удовольствием.
Говоря о перспективах
образовательно-воспитального процесса хочется рассказать о
предметно-пространственной развивающей среде нашей группы. В
соответствии с возрастом есть дидактичечкие игры, наглядные материалы,
тематические уголки (театр, больница, парикмахерская, магазин).В
зависимости от образовательной ситуации она трансформируется, дополняется.
Игровой материал яркий и привлекательный, периодически сменяется, чтобы
поддерживать интерес детей. Над насыщением мы работали в течении года и будем
работать в течении следующего. Но самое главное, все игровые материалы, пособия
находятся в свободном доступе для детей. В группе есть свой порядок и
внутренние правила использования того или иного материала или пособия. Конечно,
очень важно не только сделать всё доступным, но и помочь детям правильно и
рационально это использовать.
Рабочая Программа еще находится в разработке.
Цель у нас одна – здоровый, счастливый, талантливый ребенок,
которого мы должны отправить по новым ступеням образования.
Помните родители вы первые
воспитатели своих детей!!
Спасибо за внимание!
 3. Проведение
(воспитателем) инструктажа по детской безопасности в летний
период: «Памятка для родителей по безопасности детей в летний (отпускной)
период»; «В ДТП гибнут наши дети, что может быть страшнее?», «Дети –
пешеходы», «Дети - водители» ( Приложение № 1,№ 2).
4. Второй воспитатель, а
 теперь начинается самая торжественная минута - награждение родителей.
Благодарственные письма вручаются:....

Заключительный этап:
 Хочется
 пожелать вам, чтобы вы собрали столько прекрасных воспоминаний  о
лете со своими детьми, что бы они запомнились не только на целый год, но и
пронесли в своих воспоминаниях через много лет.
Подведение итогов
родительского собрания.
Уважаемые родители!
На этом наше собрание
окончено, очень приятно, что вы уделили время и участвуете вместе с нами в
педагогическом процессе.
Решение родительского
собрания:
1.  Признать работу воспитателей
старшей группы удовлетворительной;
2.  Принять к сведению
содержание памяток: «Безопасность детей в летний (отпускной) период»;  «В
ДТП гибнут наши дети, что может быть страшнее?», «Дети – пешеходы», «Дети -
водители»;
3.   Утвердить родительский
комитет.
Принятие решения путем голосования.
За – 10человек, против – 0 человек.
Постановили: принять единогласно.

file_name: род .собрание.docx

alt: Итоговое родительское собрание

title: Родительское собрание


extracted_text:
Сценарий
                              литературно – музыкальной композиции,
                               посвященный    75 –летию  Великой Победы
                                                « Наша память»
Ведущий
1:
Они на своих плечах снесли войну,
И их благодарить я не устану –
За чистую, святую седину
Что блещет на висках у ветеранов;
За мир вокруг, за счастье наяву,
За опыт и за мудрые советы,
За эту жизнь, в которой я живу –
Спасибо вам! Спасибо ветераны!
С Днем Победы!
Ведущий 2:
22
июня 1941 года ровно в четыре часа утра началась самая страшная война для
белорусского народа – Великая Отечественная, унесшая миллионы жизней. Незадолго
до рассвета границу СССР перешли бронетанковые соединения фашистов, сминавшие
всё на своем пути.
Ведущий
1:
 У
времени есть своя память – история. И потому мир никогда не забывает о
трагедиях, потрясавших планету в разные эпохи, в том числе и о жестоких войнах,
уносивших миллионы жизней, отбрасывавших назад цивилизации, разрушавших великие
ценности, созданные человеком.
Мы не
имеем права забыть ужасы этой войны, чтобы они не повторились вновь. Мы не
имеем права забыть тех солдат, которые погибли ради того, чтобы мы сейчас жили.
Мы обязаны все помнить…
Умирают солдаты дважды:
От штыка или пули вражьей
И спустя много лет, в грядущем
От забывчивости живущих.
А. Романов. «Тревога»

Ведущий 2:

Константин
Симонов писал: «О минувшей войне необходимо знать все.
Надо знать и чем она была, с какой безмерной душевной тяжестью были связаны для
нас дни отступлений и поражений, и каким безмерным счастьем для нас была
Победа. Надо знать и о том, каких жертв нам стоила война, какие разрушения она
принесла, оставив раны и в душах людей, и на теле земли».Нам следует отдать
долг памяти тем, кто не вернулся с войны, кто отдал жизнь ради нас – потомков.
Части Красной Армии оказались в первые дни начала войны
разрозненными и разгромленными в результате внезапного вероломного нападения
гитлеровцев, и тогда на пути немцев встали одиночки, чьи характеры были крепче
любой крупповской брони. 42.TUT.BY вспомнил пять подвигов советских солдат, в
одиночку бросавших вызов вермахту.

Ведущий 1:
 Экипаж
БТ-7 против 19-й танковой дивизии вермахта
Обескровленная в боях 5-я танковая дивизия отступала под ударами
врага, не хватало боеприпасов, топлива, солдаты устали. Необходимо было
оторваться от преследователей и перегруппироваться. Задержать передовой отряд
наседавшей 19-й танковой дивизии вермахта было поручено Григорию Найдину,
командиру танка БТ-7.
БТ-7 к тому времени был устаревшей машиной, его
броня толщиной 10-22 мм защищала только от огня стрелкового оружия, авиационный
мотор М-17Т, установленный на этом танке, был склонен к пожарам. У танка было
два неоспоримых достоинства – высокая скорость (52 км/ч на гусеницах, 72 км/ч
на колесах) и 45-мм пушка, способная поражать все типы немецкой бронетехники
начального периода войны. Григорий занял позицию у местечка Рудишкяй,
замаскировав танк у шоссе. Вскоре показалась колонна из 12 танков и 10
противотанковых орудий противника, а также пехота. Первым же выстрелом Найдин
подбил головной танк, затем уничтожил замыкающий. Колонна встала, началась
паника. Тем временем БТ-7 посылал снаряд за снарядом, не давая противнику
опомниться. Вскоре вся колонна была
уничтожена. Выполнив задачу, Найдин вернулся в часть,
в тот же день он уничтожил еще 3 танка противника на окраине Вильнюса. Смелые
действия советского танкиста позволили задержать продвижение немцев на двое
суток, и командование советской 5-й танковой дивизии сумело подготовить оборону
города.
«Золотую Звезду» Героя Советского Союза Найдин получил, но лишь 3
июня 1944 года.

Ведущий 2:
19-летний красноармеец против 4-й танковой дивизии Хайнца
Гудериана
Этот необычный бой произошел 17 июля 1941 года, на
476-м километре шоссе Москва — Варшава. 19-летний старший сержант артиллерии
Николай Сиротинин вместе с комбатом вызвался прикрывать отход основных сил 17-й
стрелковой дивизии. Замаскировав орудие,
Сиротинин с комбатом стали ждать. С рассветом появилась первая колонна техники,
метким выстрелом Николай подбил бронетранспортер и создал пробку на дороге.
Задача была выполнена, и комбат, получивший ранение, ушел в сторону советских
позиций, а Сиротинин остался. В это время немцы попытались отбуксировать БТР
двумя танками, которые один за другим подбил сержант. Вскоре Сиротинин также
подбил пытавшуюся переправиться вброд бронемашину. Немцы долго не могли
определить позицию одинокого орудия. Когда фашисты спустя два часа вышли на позиции
Сиротинин, возле орудия оставалось лишь три неизрасходованных снаряда. На
предложения сдаться Сиротинин отвечал огнем из карабина. Немцы долго не могли
поверить, что с ними сражался всего один человек, ведь на дороге дымились 11
танков, 7 бронемашин, а 57 гитлеровских солдат и офицеров были убиты, сражаясь
с одним 19-летним советским сержантом.

Ведущий 1:
В дневнике обер-лейтенанта 4-й танковой дивизии Фридриха Хенфельда
сохранилась запись об этом бое: «Вечером хоронили неизвестного русского
солдата. Он один стоял у пушки, долго расстреливал колонну танков и пехоту, так
и погиб. Все удивлялись его храбрости… Оберст перед могилой говорил, что если
бы все солдаты фюрера дрались, как этот русский, то завоевали бы весь мир…»

Звание Героя Советского Союза Николай Сиротинин так и не получил – для этого
требовалась фотокарточка, которой у родственников не нашлось (они потеряли ее
при эвакуации). В Главном управлении кадров Министерства обороны СССР
родственникам Николая ответили, что никаких оснований для награждения их сына
не имеется.

Ведущий 2:
Четыре 45-ки против 300 танков
Шел третий день войны, немцы, используя танки, крушили советскую
оборону. Но не всегда исход боя решался благодаря мощной броне. Батарея из
четырех 45-мм противотанковых пушек остановила продвижение 13-й и 14-й немецких
танковых дивизий вермахта, насчитывавших порядка 300 танков.
Легендарный бой начался у местечка Затурцы в районе города Луцка
25 июня в 14.10. Противотанкисты подпустили
«панцеры» на расстояние в 300 метров и открыли огонь. Стреляли советские
артиллеристы настолько метко, что спустя 20 минут на поле перед ними дымились
30 вражеских танков. Но за это пришлось заплатить дорогую цену: три орудия
вместе с расчетами были уничтожены.

Ведущий 1:
Расчет четвертого неповрежденного орудия тоже был неполным:
заряжающий был убит, наводчик – тяжело ранен, подносчик, отправленный за
снарядами, куда-то исчез. У пушки остался только командир расчета 22-летний
сержант Иван Панфиленок, который и принял неравный бой, продолжавшийся еще около часа.
Расталкивая горячие стреляные гильзы, сержант в одиночку ворочал
пятисоткилограммовое орудие. В какой-то момент у пушки сорвало осколками
прицел, тогда Иван стал наводить 45-ку по стволу. При этом в правый бок бойца
впился 28-см осколок, чего сержант не заметил в горячке боя.

Ведущий 2:
Уже в госпитале от командира 1-й артиллерийской противотанковой
бригады генерал-майора артиллерии Кирилла Семеновича Москаленко Иван узнал, что
танки на его участке так и не прошли. В этом бою было уничтожено 43 немецких
«панцера», шесть из которых — заслуга расчета Панфиленка, а 11 уничтожил лично
Иван. Хотя военный совет 5-й армии представил Ивана Михайловича Панфиленка к званию
Героя Советского Союза, в Москве на это не обратили внимания. И только после
личного обращения Москаленко ко Льву Мехлису Иван Панфиленок был награжден, но
лишь орденом Красного Знамени.

Ведущий 1:
22 немецких танка за 30 минут: подвиг Зиновия Колобанова
20 августа 1942 года экипаж Зиновия Колобанова получил приказ
задержать продвижение противника. Свой тяжелый танк КВ-1 Колобанов расположил
на расстоянии около 150 м от развилки дорог неподалеку от совхоза Войсковицы в
Красногвардейском (ныне Гатчинском) районе Ленинградской области.
Когда на дороге показались легкие танки Pz.Kpfw.35(t) немецкой 6-й
танковой дивизии (в других источниках указываются 1-я или 8-я танковые
дивизии), Колобанов подбил сначала первый, а затем последний танк в колонне.
Среди немцев началась паника, спасаясь от огня советской машины, гитлеровские
танки сворачивали под откос, вязли в болоте, в тщетных попытках развернуться
таранили друг друга, сбивая гусеницы. Экипажи спешно покидали обездвиженные
машины и попадали под пулеметный огонь.
За 30 минут боя были уничтожены все 22 немецких танка, позже на
КВ-1 Зиновия Колобанова насчитали более сотни попаданий. За этот бой командир
танка получил орден Красного Знамени, хотя был представлен к «Золотой Звезде» Героя.

Ведущий 2:
КВ-1 против 6-й немецкой танковой дивизии
23 июня 1941 года на пути 6-й танковой дивизии около города
Расейняй встал одиночный советский танк КВ-1, заняв позицию на единственной дороге, проходившей
через болота, и перерезав немецкие коммуникации. Сначала советские танкисты
сожгли колонну грузовиков с боеприпасами и продовольствием, а затем уничтожили
телефонные провода, связывающие подразделения со штабом дивизии. В итоге КВ-1
на сутки прервал коммуникации с тылами боевой группы «Зекендорф» 6-й танковой
дивизии из 4-й немецкой танковой группы генерал-полковника Гепнера.

Ведущий 1:
Попытки уничтожить танк предпринимались неоднократно: для этого в
500 метрах была развернута батарея противотанковых 50-мм пушек, которая вскоре
была уничтожена, хотя и добилась 14 прямых попаданий в танк. Тогда немцы
подтянули 88-мм зенитную пушку, экипаж КВ-1 хладнокровно дождался, пока оружие
развернут на позиции, а затем уничтожил его.
Видя безвыходность ситуации, танк решено было подорвать. Ночью
немецкие саперы привязали к орудию танка взрывчатку, но она не смогла повредить
его. В итоге было принято решение утром 25 июня вызвать пикирующие
бомбардировщики Ju-87 для уничтожения танка, но в этом немцам отказало
командование – самолеты были нарасхват.
Тогда гитлеровцы реализовали другой план: 50 немецких танков пошли
в атаку на одинокий КВ-1, отвлекая его экипаж, пока зенитчики скрытно
устанавливали на позицию 88-мм пушку. Отвлеченный танковой атакой, советский
экипаж не заметил этого. Зенитка выпустила в
танк 12 снарядов, три из которых пробили броню. Но когда немецкие солдаты
подошли ближе, чтобы осмотреть подбитый КВ, башня танка начала поворачиваться в
их сторону. Сопротивление было сломлено лишь после того, как один из солдат
бросил ручную гранату в пробоину от зенитного снаряда.

Ведущий
2:
Героический подвиг пограничников в первые часы Великой
Отечественной Войны
Фашистские захватчики атаковали Советский
Союз 22 июня 1941 года. Самый страшный первый удар приняли на себя
пограничники. 85 тысяч солдат всеми силами пытались сдержать продвижение
немецкой армады. Западные границы СССР охранялись 660 пограничными заставами.
Согласно немецкому плану по молниеносному захвату страны на их уничтожение
отводилось не более часа.
Но уже в первые часы Великой Отечественной
Войны солдаты вермахта осознали, что предстоящая война будет сильно отличаться
от захвата Европы.

Ведущий 1:
Советские пограничники героически
сражались за Родину до последней капли крови. 250 пограничных застав
продержались до 24 часов. 16 застав оборонялись 2-е суток, 20 застав – 3-е
суток, 43 заставы – 5 суток. 67 пограничных застав задержали противника до 2-х
недель, 51 застава – более двух недель. И, наконец, 50 опорных пунктов на
границе держали оборону более двух месяцев.
Ведущий 1: Что чувствовали пограничники,
когда видели огромную хорошо вооруженную армию, которая после артиллерийских
обстрелов штурмовала границу? Советские воины не отступали под натиском врага,
а некоторые даже умудрялись переходить в контратаку. Так 26 июня солдаты
Дунайской флотилии совместно с пехотой Перекопской и Чапаевской дивизии смогли
уничтожить румын в городе Килия, форсировать Дунай, отбить несколько населенных
пунктов и занять рубеж обороны шириной в 70 километров.

Всего один отряд погранзаставы Мурманского
округа смог полностью выбить с территории СССР финские подразделения. За всю
войну на этом участке фронта финны так и не смогли повторно прорвать границу.

Ведущий 2:
Показания немецких офицеров
На всю страну прославились пограничники,
оборонявшие Брестскую крепость. Немецкий генерал Блюментрит, командовавший 4-й
армией, в своих дневниках писал, что защитники Бреста мужественно сражались под
массированными бомбардировками и обстрелами. Ничто не смогло сломить боевой дух
советских пограничников.
По своей военной подготовке, дисциплине и
выучке русские на голову превосходят европейских солдат. Попытки выбить
пограничников из Бреста будут стоить очень дорого.
Генерал Гальдер говорил, что русские готовы
до последнего бороться с немцами. Пленных очень мало, в основном советские
солдаты погибают на поле боя или уходят в партизаны.
Генерал Эрих Раус писал, что мнение о слабохарактерности русских и
о недоразвитой советской армии оказалось ошибочным. Бойцы Красной Армии полны
боевого духа и решимости победить в этой войне, подавить очаг такого плотного
сопротивления просто так не получится.

Ведущий 1:
Первые героические подвиги
Уже в первые дни войны появились первые герои, ценой своей жизни
они задерживали продвижение врага вглубь территории СССР. Пара десятков
пограничников под командованием Лейтенанта Лопатина более 11 суток сдерживала
немецкий батальон. Мирные жители спрятались на заставе, пытаясь защититься от
фашистов.
Когда ситуация стала совсем критической, пограничники эвакуировали
из заставы гражданских, а сами вернулись на позиции, чтобы принять свой
последний бой. Все пограничники погибли. Лейтенант Лопатин сражался до
последнего патрона, был окружен и застрелен.
Рядовой Петров на 7-й заставе с помощью пулемета 7 часов сковывал
продвижение немцев. Когда были отстреляны последние патроны, пограничник дал
немецким солдатам себя окружить, и подорвался на гранате, забрав с собой несколько
фашистов.

Ведущий 2:
Когда у советских солдат кончались патроны, они не отступали, а
ввязывались в рукопашный бой. На 17-й заставе советские пограничники, истратив
весь боезапас, бросились на немцев в штыковую атаку, и все погибли. Румыны
атаковали пограничную заставу, которая охранялась 600 бойцами. Застава была
захвачена, но в бою румыны потеряли больше 12 000 человек.
Ни одна пограничная застава в первые дни войны не была оставлена
без соответствующего приказа. Солдаты принимали свой последний бой с честью и
достоинством, выигрывая тем самым драгоценные минуты для подготовки основных
сил Красной Армии.

Ведущий 1:
Опять война, Опять блокада…А может, нам о них
забыть?
Я слышу иногда «Не надо, не надо раны бередить».
Ведь это правда, что устали мы от рассказов о войне
И о блокаде пролистали стихов достаточно вполне.
И может показаться: Правы и убедительны слова.
Но даже если это правда, такая правда — не права!
Чтоб снова на земной планете не повторилось той зимы,
Нам нужно, чтобы наши дети об этом помнили, как мы!
Я не напрасно беспокоюсь, чтоб не забылась та война:
Ведь эта память — наша совесть. Она, Как сила, нам нужна…
И, если говорят «Победа!», То никогда не забывай,
Про ту войну, про кровь, про деда… Про самый долгожданный май!

Ведущий 1:
России не нужна война!
Промчится непростое время – России снова сильной
быть!
Чтобы в нее не только верить, но и гордиться, и
любить!
Есть в мире истина одна – России – не нужна
война!
В тяжелых, побывав, сраженьях, храня их в памяти своей,
Россия хочет уваженья, чтоб этот мир считался с
ней…
И пусть развязка не видна –Война России не
нужна!

Ведущий 2:
Мы победили всех когда-то, и поражений в прошлом
нет.
Но, отмечая наши даты, мы новых не хотим побед.
Такой большой была цена…России - не нужна война!
Пройдя сквозь годы непогоды, Россия стала лишь
сильней!
Как прежде разные народы надежды связывают с
ней!
О прошлом помнит вся страна – Война России не
нужна!
Опять налево и направо готовы это повторять!
Россия – мирная держава, но своего не даст
забрать!
А истина – всего одна: России – не нужна война!

Ведущий 1:
Не убежать и не уехать от горькой памяти моей.
Войны не затихает эхо в сердцах людей!..
И каждый раз в начале мая нас ждет священный
ритуал -
Всех тех с поклоном вспоминая, кто воевал…
Чтоб были памяти достойны, чтоб жить, не
чувствуя вины,
Давай не забывать про войны, про боль войны…

Ведущий 2:

Человеческая
память! Время не властно над ней! И сколько бы лет и десятилетий ни прошло,
люди Земли снова и снова будут возвращаться к нашей Победе, ознаменовавшей
торжество жизни над смертью, разума над безумием, гуманности над варварством.
Двадцать семь миллионов потеряла наша Родина в этой битве… Пусть
каждый из вас осязаемо почувствует на себе строгие глаза павших, ощутит
ответственность перед памятью этих людей, и пусть этот вопрос будет волновать
нас: достойны ли мы памяти павших? Склоним голову перед величием их подвига.
Минутой молчания почтим память не вернувшихся с войны.

Ведущий 1:
Не забывай
Кровавые закаты,
Когда в руинах был родимый край,
И как на землю падали солдаты
Убитыми…
Живой, не забывай!

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Наша память.docx

alt: Среди немцев началась паника, спасаясь от огня советской машины, гитлеровские танки сворачивали под откос, вязли в болоте, в тщетных попытках развернуться таранили друг друга, сбивая…

title: литературно - музыкальная композиция, посвященная 75 - летию Победы "Наша память"


extracted_text:
Материалы к
практикуму
"Человек
и природа"

        Лев Толстой
говорил: "Умиление и восторг, которые мы испытываем от созерцания природы,
- это воспоминание о том времени, когда мы были животными, деревьями, цветами,
землёй. Точнее: это - сознание единства со всем, скрываемое от нас
временем".
        Конечно, любить
и оберегать намного труднее, чем использовать, но именно поэтому наша главная
задача - взять под охрану основу нашего существования - уникальную природу
нашей Родины и сберечь её. Ведь мир живой природы так велик и прекрасен! Любить
и оберегать его - значит любить и оберегать нашу Родину.
        Если мы хотим и
дальше жить на нашей замечательной планете, девизом нашей деятельности должны
стать слова философа Норберта: "Мы столь радикально изменили среду, что
теперь для того, чтобы существовать в этой среде, мы должны изменить
себя".
        "Самый
страшный зверь на Земле" - так гласит надпись на клетке при входе в один
из западно германских зоопарков. Когда заинтересованный посетитель прислонит
своё лицо к массивным прутьям железной решётки и заглянет внутрь, он увидит
самого себя, так как за решёткой установлено зеркало.
- Справедлива
ли эта надпись?

Проблемные
задания
        1.
Проанализируйте последствия строительства химического комбината на берегу реки.
        2. Разделитесь
на три группы. Каждая группа получит индивидуальное задание.

        3. Постройте
иерархическую лестницу причин экологических кризисов по степени значимости.
        4. Разделитесь
на три группы. Каждая группа получит индивидуальное задание.
    Внутри каждой группы выделяются
подгруппы аналитиков и прагматиков, которые рассматривают данную проблему со
своей точки зрения.

        5. Объясните
смысл каждого из принципов, которые, по мнению американского учёного Барри
Нортона, люди дложны учитывать в своей деятельности, и ответьте на вопрос.

- Как Вы
можете использовать эти принципы в своей повседневной жизни?

file_name: практикум.docx

title: "Практикум по обществознанию"


extracted_text:
КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ЗНАНЬ СТУДЕНТІВ З
ДИСЦИПЛІНИ
«ФІНАНСОВИЙ АНАЛІЗ»

Критерії оцінки знання теоретичних питань

10
балів —
студент дає обґрунтовані, глибокі та теоретично правильні відповіді на
поставлені питання; демонструє здатність здійснювати порівняльний аналіз різних
теорій, концепцій, робити логічні висновки та узагальнення; здатність
висловлювати та аргументувати власне ставлення до альтернативних поглядів на
певне питання; використовує фактичні та статистичні дані, які підтверджують
відповідь на питання; демонструє знання законодавчих та нормативних актів
України, підручників, посібників.
5 балів — студент володіє
знаннями матеріалу на рівні вимог, наведених вище, але, розкриваючи суть
питань, припускається незначних помилок у формулюванні термінів і категорій,
використанні цифрового матеріалу, посиланні на конкретні періоди й дати;
викладає суть питання недостатньо глибоко.
0 балів — студент зовсім
не відповідає на поставлене питання або відповідає неправильно. У
відповіді бракує необхідних доказів та аргументів. Зроблені висновки є
помилковими. Відповідаючи, студент значно ухиляється від теми, що свідчить про
нерозуміння ним поставленого питання. Так само оцінюється відповідь, яка
повністю збігається з текстом підручника, конспекту або з відповіддю іншого
студента на таке саме питання.

Критерії оцінки розв'язання задач

10 балів — студент дає
повну, вичерпну відповідь, яка складається з правильного арифметичного
результату; доцільного і логічного теоретичного обґрунтування виконаних розрахунків;
правильних посилань (за необхідності) на відповідні законодавчі чи нормативні
акти.
5 балів — студент або
розв'язав задачу без теоретичного обґрунтування виконаних розрахунків,
або зробив теоретичне обґрунтування, вибрав правильний порядок розв'язання, але
припустився арифметичної помилки в розрахунках.
0
балів — студент або зовсім не розв'язав задачі, або
розв'язав її помилково, або опис та розв'язок є повністю ідентичними
опису і розв'язку задачі іншим студентом.

Критерії оцінки тестових завдань

Кожне тестове завдання оцінюється як
окреме питання білета в такий спосіб.
10
балів —
студент дав правильну відповідь на 4 (чотири) або 5 (п'ять) питань
тестового завдання.
5 балів — студент дав
правильну відповідь на 2 (два) або З (три) питання тестового завдання.

61

0 балів — студент не дав
правильних відповідей на жодне питання тестового завдання або відповів
правильно лише на одне з них.

Загальне оцінювання результатів
екзаменування

Оцінювання знань
студентів здійснюється за стобальною системою з дальшим її переведенням у
традиційну п'ятибальну систему. В екзаменаційній відомості проставляють
підсумки за обома системами.
Переведення даних стобальної системи в
п'ятибальну здійснюється так: відмінно — 85—100 балів;
добре — 65—80 балів; задовільно — 50—60 балів;

незадовільно — до 50 балів.

Скачано с www.znanio.ru

alt: КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ЗНАНЬ СТУДЕНТІВ


file_name: Музыкальная литература в таблицах 96.docx

title: Музыкальная литература в таблицах


extracted_text:
Министерство
образования и науки РД
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «СОШ №2»

Методическая
разработка
открытого урока
в 7 «в» классе

Самурский лес: ускользающая красота

 Подготовила и
провела учитель географии
Руководитель ГМО учителей географии
Балакеримова Э.Ш.

Избербаш, 2023г.

Цели
урока:
·
Расширять представление детей о лесе, как природном сообществе.

·
Воспитывать познавательный интерес, бережное отношение к природе,
правильное поведение в лесу.

·
Развивать чуткость и восприятие красоты окружающего мира.
·
Всестороннее развитие личности, ответственно относящееся к
окружающей среде.
·
Развивать такие качества, как любознательность, наблюдательность.
Задачи урока:
·
Выявить изменения,
происходящие с растениями в весенний период;
·
Научить наблюдать за
сезонными явлениями в природе, описывать результаты наблюдений;
·
Познакомить с
правилами поведения в природе:
·
Способствовать
эстетическому воспитанию учащихся средствами природы и искусства.
Оборудование: проектор, карта Республики Дагестана,
иллюстрации, контурная карта РД.

Ход  урока:
1.  Организационный момент.
2. Вступительное слово учителя.

Наша республика владеет таким богатством, как Самурский лес,
единственный в России, где сохранились долинные умеренно-субтропического типа
леса с обилием лиан и множеством третичных реликтов, эндемов и видов,
к сожалению, занесенных в Красную книгу России и Дагестана.
Самурский лес со своей разнообразной флорой и со всеми многочисленными
родниками является прекрасным уголком природы. То, что он граничит
непосредственно с Каспийским морем, делает его еще краше.
3.
Ученик
Государственный
природный заказник федерального значения «Самурский» организован
Приказом Главного управления охотничьего хозяйства  и заповедников
при Совете Министров РСФСР от 28 мая 1982 г. № 162 без ограничения срока
действия. Площадь Заказника 11,2 тыс. га, расположен на
территории Магарамкентского (9,3 тыс. га) и Дербентского (1,9 тыс.
га) районов. Территория заказника состоит из массива пойменных широколиственных
лиановых лесов дельты Самура, рассеченного многочисленными рукавами реки и
родниковыми речками, а также прибрежных озер, лагун, пляжей и 500-метровой
мелководной полосы акватории Каспийского моря.

4.
Ученик
Кавказ
был всегда привлекателен для разного рода путешественников, туристов,
альпинистов, ученых и просто любителей экзотики. Не сказать, что на земле мало
гор, но Дагестан («страна гор») – это не только горные массивы, но и уникальное
собрание редких видов растений и животных, многие из которых уже занесены в
Красную книгу.
На
сегодняшний день, практически все особо охраняемые природные территории
подвержены влиянию различных негативных факторов антропогенного характера. Тем
самым, нарушается среда обитания диких животных, их воспроизводственная база,
режим охраны заказника, то ради чего эти заказники создавались, как особо
охраняемые природные территории.

3.
Введение в тему  (создание эмоционального настроя)
Как вы уже догадались, сегодня мы будем  говорить о
Самурском  лесе и будем работать с единым текстом, выполняя  различные задания.
 У вас на столах есть распечатанный единый текст,  прочитайте  пожалуйста его
используя технологию  «Вдумчивого чтения»
Работа
с текстом…
4.
Основная часть
Самурский лиановый лес Дагестана
Кавказ
был всегда привлекателен для разного рода путешественников, туристов,
альпинистов, ученых и просто любителей экзотики. Не сказать, что на земле мало
гор, но Дагестан («страна гор») – это не только горные массивы, но и уникальное
собрание редких видов растений и животных, многие из которых уже занесены в
Красную книгу.  Особенности геологического формирования горных массивов
способствовали образованию на территории Республики удивительно красивых
природных объектов, которые с научной точки зрения можно считать единственными
в мире.
Настоящие
джунгли на территории России

В дельте реки Самур, примерно в 220 километрах от Махачкалы в Дербентском
районе Республики расположен субтропический лиановый рай – Самурский
заповедник, где лианы столь плотно оплетают стволы деревьев, а трава такая
высокая, что кажется, в ней не может быть никаких троп. Веками растут рядом
тополя и грабы, яблони и грецкий орех, липы и другие деревья, между которыми
уютно устроились гибкие стволы лиан. Растения, которые так нуждаются в
солнечном свете, столетиями вырабатывали у себя способность держаться тонкими
усами за ветви окружающих их деревьев, чтобы подняться выше, дать листья и
цветы.
Реликтовый
заповедник полностью зависит не от дождевой влаги, а от подземных
источников, которые питают Самурский лиановый лес. Однако с каждым годом люди
берут все больше воды из реки Самур, а ведь древние предания и адаты
рассказывают, с какой бережностью относились к лиановому лесу предки. Некоторые
животные и птицы, даже деревья считались священными, и тому, кто сломал ветку
или поранил птицу, полагалось жестокое наказание.

Природным
национальным парком Самурский лес Дагестан признан только с 1991 года, но даже
название «госзаказник федерального значения» не может
обеспечить
сохранность удивительного леса. Ценнейший природный массив, находящийся в
дельте реки Самур, представляет собой идеальное содружество лиановых лесов, где
гнездятся редкие перелетные птицы, обитают дикие животные, некоторые виды
которых живут только здесь.
 По
данным ученых-экологов, лиановый лес на Самуре – это последний из реликтовых
лесов России.
          Неповторимый Самурский лес в Дагестане, фото которого
известны по всему миру, насчитывает тысячи разнообразных видов растений,
некоторые из них занесли не только в Красную книгу
республики, но и в Красную книгу РФ. Только представьте себе, что на 2
тысячах гектаров обитают, размножаются, выводят потомство примерно 450 видов
позвоночных животных и десятки (!) тысяч беспозвоночных – и все это Самурский
заповедник.
Можно
перечислить редкие виды растений и животных, которые живут только в этих
условиях:
1.
Нигде на нашей планете нет лотоса орехоносного, лапины
крылоплодной, желтой штейнбергии, нектароскодиума трехфутового, изящной
орхидеи— ятрышника ширванского и других растений.
2.
Лишь здесь в изобилии водятся длиннопалые и каспийские раки,
внушительный жук-олень с удивительным вертикальным полетом и, почти не
уступающий ему размерами, жук усач, изумительные бабочки-парусники —
ярко-желтый махаон и нежно-лимонный подалирий, красная точечная медведица и
непривычная глазу короткокрылая боливария.
3.
Среди редких видов млекопитающих можно найти в лиановом лесу
кавказскую выдру и камышового кота, широкоушку европейскую и лесную кошку, а из
самых редких на планете птиц здесь вольготно живут белохвостый орлан, каравайка
и кудрявый пеликан, можно встретить сапсана или змееяда, тиркушек луговых и
степных и прочих редчайших пернатых.
4.
Если перебраться поближе к морю, то можно наблюдать за
средиземноморской черепахой, полозом краснобрюхим или сирийской чесночницей.
В
гуще тропического леса, где растет около 70-ти видов кустарников и деревьев,
есть и свыше полутора десятков разнообразных лиан – откуда и произошло второе
название этого чуда природы лиановый лес. Разнообразие гибких лиан поражает
воображение, с ветвей деревьев свисают целые гроздья невиданных цветов, а
влажный жаркий воздух напоен дивными ароматами. Танцы разноцветных бабочек,
пенье птиц, которых не видно из-за буйной растительности, и лианы, повсюду
лианы — это и есть настоящая природная красота, которую порой невозможно
описать словами.
        Но не только растениями и животными ограничивается
уникальность Самурского национального парка. Здесь существует целая сеть
небольших озер у побережья Каспийского моря, которые образуются за счет притока
воды из подземных речек лианового леса.

Мелкие озера превосходно прогреваются и служат огромным
нерестилищем для таких рыб, как лосось и кутум. Конечно, такие озера должны
быть зоной с повышенной охраной в период нереста рыб, но, к сожалению, это не
так, что дает возможность браконьерства в колоссальных масштабах.

Эти же озера служат местом кормежки перелетных птиц, миллионы которых ежегодно
пролетают над ними. Суровые дагестанские зимы ведут птиц на места, где всегда
есть корм и пресная вода. Порой десятки тысяч водоплавающих птиц с болот самого
заповедника скапливаются в низовьях Самура. Именно из-за обилия птичьей фауны
озера и устье Самура признаны орнитологической лабораторией международного
масштаба, это ключевая позиция всех орнитологов, в которой идут постоянные наблюдения
за миграцией птиц.
- ФИЗМИНУТКА
Ответить на вопросы по тексту
-
Какие деревья растут в Самурском
лесу?
- На дельте какой реки  расположен субтропический лиановый рай?
- В каком году Самурский лес был признан национальным парком
Дагестана?
- С какими экологическими проблемами сталкивается Самурский лес?
-
Итак, ребята, на столах лежат контурные карты по географии Дагестана, вам
необходимо отметить границы Дагестана, географическое положение Самурского
леса,   реку Самур, а также села Самур,  Хтун-Казмаляр, Бильбиль-Казмаляр, Приморский.

5.Подведение итогов
         Сегодня  мы говорили о прекрасном и уникальном лиановом
лесе.
Самурский лес со своей
разнообразной флорой и со всеми многочисленными родниками является прекрасным
уголком природы. То, что он граничит непосредственно с Каспийским морем, делает
его еще краше…..
6. Рефлексия  «Лесенка успеха»

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Разработка Самурский лес ускользающая красота.docx

alt: Министерство образования и науки

title: Методическая разработка урока в  7 классе "Самурский лес: ускользающая красота"


extracted_text:
Изучение
свойств газированных напитков, произведенных в Пермским крае
Автор:
Тессман
Михаил Алексеевич, 6 класс
Руководитель:
Тессман Юлия Борисовна, учитель биологии МАОУ «Гимназия №1» г. Соликамск
Ритм жизни современного человека изменился. Мы спешим, часто, не
хватает времени на приготовление домашней пищи. Это приводит к росту
популярности «фаст-фуда», в том числе газированных напитков. Но насколько
безопасна для здоровья человека такая продукция? Возможно, газированные
напитки, произведенные в Пермском крае лишены этих недостатков. В изучении этого
и заключается актуальность работы. Цель исследования – получение
объективных данных о качестве газированных напитков, произведенных на
территории Пермского края и сравнение их с газированными напитками известных
брендов. Задачи: изучить литературу по теме исследования;
проанализировать потребительский спрос; исследовать ингредиентный состав,
указанный на этикетках; провести физико-химический анализ исследуемых газированных
напитков; дать сравнительную характеристику и заключение о качестве; поделиться
полученной информацией. Объект исследования: газированные напитки,
произведенные на территории Пермского края. Предмет исследования: состав
газированных напитков. Гипотеза: если состав «газировок», произведенных
в Пермском крае, безопасен для здоровья, то их можно рекомендовать для
использования.
1. Состав
газированных напитков
Главные компоненты газированных напитков – вода и углекислый газ
(Е290), который используют не только для создания пузырьков, но и для
консервации напитка. Присутствие в желудке растворенного в воде углекислого
газа вызывает усиленную выработку желудочного сока, повышает его кислотность,
может приводить к метеоризму. Чаще всего вторым компонентом газированных
напитков является огромное количество сахара. Для снижения энергетической
ценности и удешевления продукта используют заменители сахара: сорбитол, ксилит
(Е967), цикламат (Е952), неотам (Е961), ацесульфам калия (Е950). Последний возбуждает
психику, а подсластитель аспартам (Е951) способен при нагревании образовывать яды,
сахаринат натрия (Е954) запрещен во многих странах. Эти подсластители во много
сотен и тысяч раз слаще сахарозы, есть данные, что они могут вызывать различные
заболевания, а также его использование приводит к раку почек и периферических
нервов [3]. Производители добавляют в газированные напитки красители, которые
могут быть натуральными, например сахарный колер или карамель (Е150) – это
жженый сахар, каротин (Е160), лютеин (Е161). Искусственных красителей гораздо
больше: Е110, Е123, Е124, Е133, Е151. Самые опасные желтый (Е102) и синий
(Е131) получают химически, они вызывают астму, гиперактивность у детей. А также
понсо 4R (Е124), снижающий концентрацию и внимание. Их применение
запрещено в США и Евросоюзе. Ароматизаторы также чаще
всего бывают искусственными. Они внушают нам, что мы пьем что-то яблочное,
апельсиновое или лимонное. В некоторые напитки добавляют кофеин, стимулирующий нервную
систему. У детей, употребляющих такие напитки, фиксируется нарушение
концентрации внимания, головные боли, беспокойство. Также в качестве
консервантов используют бензоат натрия (Е211), бензоат калия (Е212) и бензойную
кислоту (Е210) [3]. Добавки различных кислот, таких как яблочная, лимонная
(Е330) и ортофосфорная (Е338), могут нарушать работу желудочно-кишечного тракта
и приводить к изменению состава костей. Цитрат натрия (Е331) – формально
безвредный, но изменяет вкусовые ощущения и вызывает привыкание. После ее употребления
натуральные продукты кажутся безвкусными. В качестве консервантов,
предотвращающих рост бактерий и грибов используют бензойную кислоту (Е210) и ее
соли – бензоат натрия (Е211) и бензоат калия (Е212). Последний может вызывать
аллергические реакции.
2. Результаты анализа
потребительского спроса на газировки
Для выяснения, какие газированные напитки чаще всего приобретают
подростки, мы провели мониторинг торговых точек, расположенных вблизи МАОУ
«Гимназия №1». Это продуктовые супермаркеты «Ермак», «Семья» и «Меркурий». В
каждом магазине мы побеседовали с продавцами и в течении недели фиксировали,
какие газированные напитки местного производства выбирают ребята. Мы выяснили,
что наибольшей популярностью пользуются газировки: Буратино и Колокольчик. Эти,
а также другие напитки мы приобрели для нашего исследования. Перечислим их: Дюшес, Буратино, Лимонад, изготовленные ООО
«Прайм» г. Красновишерск, Колокольчик, Лакомка – ИП Гвылев, г.Очер, а также Тархун,
Тайфун-арбуз и Тайфун-дюшес ООО «Очерский завод напитков». Напитки Sprite, Schweppes производитель
Coca Cola Comp. Московская область, были выбраны для сравнения результатов.
3. Результаты анализа данных о составе исследуемых газированных напитков, размещенных на этикетке
Добросовестные производители всегда указываются все ингредиенты,
входящие в продукты питания на этикетке. Мы проанализировали информацию о
составе, представленную на этикетках, и представили полученные результаты в Таблице
1 (Приложение 1). На основании представленных данных, можно сказать, основным
компонентом выбранных газированных напитков является вода и подсластители
(сахарозаменители). Во всех содержится либо аспартам (Е951), вызывающий рака, либо
сахаринат натрия (Е954), запрещенный в Западной Европе и США. В напитках Дюшес
и Буратино на этикетке указано только название Сладин 200А. Мы выяснили, в
состав этой комплексной добавки входят такие подсластители, как ацесульфам
калия (Е950), цикламат (Е952), неотам (Е961), сахаринат натрия (Е954), а также
сахар.[4] В основном, все перечисленные на этикетках ароматизаторы и красители
являются натуральными или идентичны натуральным. Поэтому вред от них должен
быть минимален. Однако, в Тархуне в состав введены опасные синтетические
красители тартразин (Е102) и синий патентованный (Е131), вызывающие
аллергические реакции на коже. В напитке Тайфун-арбуз содержится Понсо 4R (Е124), негативно влияющий на здоровье
человека, особенно детей, вызывая гиперактивность, снижение концентрации и
астму.
Но стоит отметить, что ООО «Очерский завод напитков», производитель
напитков Тайфун-арбуз и Тархун, указал на этикетке наличие красителей,
оказывающий отрицательное влияние на активность и внимание детей.
Также было установлено присутствие вызывающего аллергию
консерванта бензоата калия (Е212) в напитках Лакомка, Тайфун-Арбуз и
Тайфун-дыня и регулятора кислотности меняющего вкусовые ощущения цитрата
натрия (Е331) «газировках» Sprite и Schweppes. Стоимость газированных напитков сильно различается. Снижение
связано с использованием большего количества дешевых заменителей сахара.
Изучив состав газированных напитков на этикетках, мы пришли к
выводу, что Дюшес, Буратино, Лимонад изготовленные ООО «Прайм» г.
Красновишерск и Колокольчик, ИП Гвылев, г.Очер содержат наименьшее число
небезопасных компонентов. Но ни один из изученных напитков нельзя рекомендовать
к употреблению, т.к. они содержат большое количество небезопасных заменителей
сахара. Однако, мы решили провести физико-химический анализ образцов, чтобы
получить экспериментальные данные о свойствах данных газированных напитков.
4. Результаты физико-химического анализа газированных напитков
Таблица
2. Физические свойства газированных напитков

Цвет

Запах

Прозрачность

рН

Дюшес

золотистый

очень резкий, химический

прозрачный

5

Буратино

золотистый

очень резкий, химический

прозрачный

5

Лимонад

золотистый

очень резкий, химический

прозрачный

5

Колокольчик

б/ц

очень резкий, химический

прозрачный

5

Лакомка

б/ц

очень резкий, лимонный

прозрачный

5

Тархун

зеленый

приторный

прозрачный

6

Тайфун-арбуз

слабо розовый

резкий, арбузный

прозрачный

6

Тайфун-дыня

слабо желтый

резкий, приторный

прозрачный

6

Sprite

б/ц

нерезкий, лимонный

прозрачный

4

Schweppes

слабо желтый

нерезкий, лимонный

не прозрачный

4

По результатам анализа
данных Таблицы 2 мы установили, что газированные напитки, произведенные в
Пермском крае, имеют резкий химический запах различных ароматизаторов, а также различную
окраску (кроме Колокольчика и Лакомки), однако, указание
на то, что краситель синтетический есть только на этикетке Тархун и
Тайфун-арбуз. На остальных указан сахарный колер (Е150). Это жженый сахар.
Указанные ароматизаторы лимонад, дюшес, колокольчик являются идентичными
натуральным. По нашему мнению, производитель не указал еще какой-то компонент,
дающий резкий запах, поэтому не рекомендуем их употреблять. При этом
газированные напитки производства Coca Cola Comp. имеют приятный,
нерезкий лимонный запах. Измерение кислотности
показало, все газированные напитки имеют кислую реакцию (рН 3-6). (Приложение
Фото 1)
Определение наличия
искусственных красителей
Для определения наличия искусственных красителей использовали
адсорбцию активированным углем. Для этого в стеклянный стакан поместили 25 мл
исследуемого образца газировки и добавили 0,25 г активированного угля, через 30
минут отфильтровали раствор и сравнили цвет фильтрата с исходным образцом. [1]
Таблица 3. Изменение
интенсивности окраски газированных напитков

Адсорбция

Дюшес

средняя

Буратино

сильная

Лимонад

сильная

Колокольчик

нет

Лакомка

нет

Тархун

сильная

Тайфун-арбуз

сильная

Тайфун-дыня

сильная

Sprite

нет

Schweppes

незначительная

В результате проведенного
анализа установлено, напитки Колокольчик и Лакомка, а также Sprite остались бесцветными, в их составе нет синтетические красители.
Незначительно изменилась окраска напитка Schweppes, значит количество
синтетического красителя в нем минимально. В оставшихся напитках, произведенных
в Пермском крае, количество красителя значительное. (Приложение Фото 2)
Изучение влияния красителей на зубную эмаль человека
Для изучения влияния выбранных газированных напитков на зубную
эмаль использовали скорлупу сырого куриного яйца. Скорлупу освободили от пленки
и поместили в образцы газированных напитков на 30 минут. Затем изучили
изменение ее окраски.
Таблица
4. Анализ изменения окраски скорлупы

Исходный цвет скорлупы

Цвет скорлупы после
  воздействия

Дюшес

белый

коричневый

Буратино

белый

коричневый

Лимонад

белый

коричневый

Колокольчик

белый

белый

Лакомка

белый

белый

Тархун

белый

зеленый

Тайфун-арбуз

белый

розовый

Тайфун-дыня

белый

слабо желтый

Sprite

белый

белый

Schweppes

белый

желтоватый

На основании данных Таблицы
4 установлено, что сильнее всего скорлупа окрасилась под воздействием сильно окрашенных
газированных напитков. Это связано с наличием в составе значительного
количества синтетических красителей, что согласуется с результатами адсорбции
углем. (Приложение Фото 3, 4). Можно заключить, что употребление
сильноокрашенных газированных напитков в пищу может отрицательно влиять на
эмаль зубов человека.
5. Сравнение результатов
исследования газированных напитков
Для выявления газированных напитков,
наносящих наименьший вред здоровью, провели сравнительный анализ всех исследованных
«газировок» (Таблица 5). Проанализировав состав и физико-химические свойства
газированных напитков, мы установили, что меньше всего вреда будет от
использования напитков Колокольчик, Лакомка,
произведенного ИП Гвылев, г.Очер. А также
Sprite Coca Cola Comp. Однако, рекомендовать к использованию мы не
можем ни один напиток из-за наличия в составе
дешевых подсластителей и опасных для здоровья красителей.
Таблица 5. Сравнение
результатов анализа

Название
  средства

Состав
  и полнота информации на этикетке

рН

Отсутствие
  резкого запаха

Отсутствие
  синтетических красителей (эксперимент)

Отсутствие
  влияния на зубы

Стоимость
  в пересчете на 1 л

ИТОГО

Дюшес

+

1

Буратино

+

1

Лимонад

+

1

Колокольчик

+

+

+

3

Лакомка

+

+

+

3

Тархун

0

Тайфун-арбуз

+

1

Тайфун-дыня

+

1

Sprite

+

+

+

3

Schweppes

+

+

2

6. Ознакомление школьников с
результатами работы
С
результатами исследования мы познакомили учащихся Гимназии и других школ
города. Рекомендовали сократить количество потребляемых газированных напитков
или вообще отказаться от их использования. Для этого, показывали опыт с
окраской скорлупы яйца и раздавали информационные листы, в которых содержится
информация о небезопасных пищевых добавках.
Выводы
1.       Пищевые добавки, входящие в состав газированных напитков,
негативно влияют на здоровье детей. Возникают аллергические реакции, нарушается
работа нервной системы.
2.
Проведенный мониторинг показал, подростки предпочитают газированные
напитки местного производства. Лидерами являются Буратино
– ООО «Прайм» г. Красновишерск и
Колокольчик – ИП Гвылев, г.Очер.
3.
Изучив состав на этикетке, заключили, все напитки содержат сомнительные
подсластители аспартам (Е951) и сахаринат натрия (Е954). Производители ООО
«Прайм» г. Красновишерск и ИП Гвылев, г.Очер не расшифровали состав комплексных
пищевых добавок, таким образом ввели покупателей в заблуждение. Использованы опасные
синтетические красители: желтый (Е102) и синий (Е131), регулятор
кислотности – цитрат натрия (Е331) – вызывающий изменение вкуса и
привыкание к добавке.
4.
Физико-химический анализ газированных напитков показал кислую
реакцию. Использование таких напитков приведет к нарушению внутреннего баланса.
Во всех напитках установлено содержание синтетических
красителей, также они имеют резкий химический запах ароматизатора,
производитель не отразил наличие искусственных ароматизаторов на этикетке.
5.
По результатам исследования нельзя рекомендовать к использованию газированные
напитки местного производства: Дюшес, Буратино,
Лимонад, изготовленные ООО «Прайм» г. Красновишерск, Колокольчик,
Лакомка – ИП Гвылев, г.Очер, а также Тархун, Тайфун-арбуз и Тайфун-дюшес ООО
«Очерский завод напитков».Газированные напитки Sprite, Schweppes производитель Coca Cola Comp. Московская область
стоят дороже, но также не являются безопасными продуктами питания, особенно для
детей и подростков.

Заключение
Исследовательская работа
была посвящена поиску ответа на вопрос: являются ли газированные напитки,
произведенные в Пермском крае, безопасными для здоровья?
В первой главе рассмотрены
основные компоненты, входящие в состав газированных напитков. Самый большой вред здоровью может нанести сахар, количество
которого очень большое, а также не имеющие высокой энергетической ценности
сахарозаменители. Не полезны и искусственные ароматизаторы, и красители.
Во второй главе описано проведенное нами исследование.
Установлено, что подростки часто пьют газировку, покупая дешевые напитки
местного производства. Добавление для газирования углекислого газа приводит к
повышению кислотности напитков. Это плохо влияет на работу всего организма. В
состав всех изученных напитков, произведенных как в Пермском крае, так и
крупным концерном Coca Cola Comp., входят
подсластители аспартам (Е951) и сахаринат натрия (Е954). Их использование
должно быть минимизировано. Выявлено присутствие синтетических красителей, что не
отражено на этикетках товара, т.е. производители скрывают небезопасные добавки.
Только на этикетке Тайфун-арбуз есть указание на отрицательное влияние на
концентрацию и внимание детей красителя Понсо 4R.
Сравнивая все изученные газированные напитки, можно сделать
заключение, что ни один из них рекомендовать к использованию нельзя.
Таким
образом, можно говорить о том, что поставленная в работе цель достигнута,
задачи исследования решены, гипотеза опровергнута. Даны рекомендации по употреблению газированных напитков,
произведенных в Пермском крае. Полученная в данном исследовании информация
может быть использована для повышение экологической грамотности населения.
Работа имеет перспективы для продолжения. Необходимо сравнить состав
и качество промышленных и домашних лимонадов.

Библиографический список
1.
Исаев Д.С. Практикум исследовательского характера в Х классе [Текст] // Химия в школе, 2002.
№1.
2.
Кузьминок Н.Н., Стрельцов Е.А., Кумачёв А.И. Экология на уроках химии [Текст]
- Мн., 1996.
3. Пищевые добавки. [Электронный ресурс] / Режим
доступа: https:// findfood.ru/component
4. Натуральная водная
компания Ниагара. [Электронный ресурс] / Режим доступа: https://
niagara-drinks.ru/

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Изучение газированных напитков.docx

alt: Понсо 4 R (Е124), негативно влияющий на здоровье человека, особенно детей, вызывая гиперактивность, снижение концентрации и астму

alt: Использованы о пасные синтетические красители: желтый (

title: Изучение газированных напитков, произведенных в Пермском крае