extracted_text:
МИНОБРНАУКИ
Челябинской области
государственное
бюджетное профессиональное
образовательное
учреждение
 «Южноуральский энергетический техникум»
ГБПОУ ЮЭТ

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

по выполнению практических работ
учебная дисциплина «Экономика»
для специальности : 38.02.04
«Коммерция (по отраслям)»

Составитель: О.В. Есина

2016
Содержание

Пояснительная записка                                                                                3
Методические рекомендации по выполнению практических заданий             9
Перечень  практических работ
12
Практическая работа № 1
13
Практическая работа № 2
           17
Практическая работа № 3
22
Практическая работа № 4
27
Практическая работа № 5
31
Практическая работа № 6
33
Практическая работа № 7
37
Практическая работа № 8
40
Практическая работа № 9
47
Практическая работа № 10
53
Практическая работа № 11
57
Практическая работа № 12
       70
Практическая работа № 13
83
Практическая работа № 14
86
Практическая работа № 15
90
Практическая работа № 16
94
Практическая работа № 17
99
Практическая работа № 18
101
Список литературы
108

Пояснительная записка

Методические указания по
выполнению практических заданий по дисциплине «Экономика», разработаны в помощь
студентам для самостоятельного выполнения ими практических работ и подготовки к
семинарским занятиям, предусмотренных рабочей программой.
Содержание и объем практических работ по дисциплине ОУД.09 «Экономика» соответствует требованиям ФГОС СПО,
реализуемого в пределах ОПОП с учетом профиля получаемого профессионального
образования.
Практические задания
направлены на экспериментальное подтверждение теоретических положений и формирование
учебных и практических умений, они составляют важную часть теоретической и
практической подготовки по освоению дисциплины.
Практические занятия
проводятся после изучения соответствующих разделов и тем учебной  дисциплины.
Работы выполняются по индивидуальным заданиям. Так как учебная дисциплина имеет
прикладной характер, то выполнение студентами практических работ позволяет им
понять, где и когда изучаемые теоретические положения и практические умения
могут быть использованы в будущей практической деятельности.
Целью практических
занятий является закрепление теоретических знаний и приобретение практических
умений и навыков по определению уровня инфляции, анализа ситуации на рынке
данного товара, эффективности использования ограниченных ресурсов,
себестоимости продукции, семейного бюджета и др.
Методические указания по
каждой практической работе имеют теоретическую часть, с необходимыми  для
выполнения работы, формулами, пояснениями, таблицами и графиками; алгоритм
выполнения заданий. Практические задания органично сочетаются с теоретическими
знаниями.
Освоение содержания учебной дисциплины «Экономика» обеспечивает
достижение студентами следующих результатов:
•    личностных:
-
развитие
личностных, в том числе духовных и физических, качеств, обеспечивающих
защищенность обучаемого для определения жизненно важных интересов личности в
условиях кризисного развития экономики, сокращения природных ресурсов;
-
формирование
системы знаний об экономической жизни общества, определение своих места и роли
в экономическом пространстве;
-
воспитание
ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, личному
здоровью как к индивидуальной и общественной ценности;
•  метапредметных:
-
овладение
умениями формулировать представления об экономической науке как системе
теоретических и прикладных наук, изучение особенности применения
экономического анализа для других социальных наук, понимание сущности основных
направлений современной экономической мысли;
-
овладение
обучающимися навыками самостоятельно определять свою жизненную позицию по
реализации поставленных целей, используя правовые знания, подбирать
соответствующие правовые документы и на их основе проводить экономический
анализ в конкретной жизненной ситуации с целью разрешения имеющихся проблем;
-
формирование
умения воспринимать и перерабатывать информацию, полученную в процессе
изучения общественных наук, вырабатывать в себе качества гражданина Российской
Федерации, воспитанного на ценностях, закрепленных в Конституции Российской
Федерации;
-
генерирование знаний
о многообразии взглядов различных ученых по вопросам как экономического
развития Российской Федерации, так и мирового сообщества; умение применять
исторический, социологический, юридический подходы для всестороннего анализа
общественных явлений;
•  предметных:
-
сформированность
системы знаний об экономической сфере в жизни общества как пространстве, в
котором осуществляется экономическая деятельность индивидов, семей, отдельных
предприятий и государства;
-
понимание
сущности экономических институтов, их роли в социально-экономическом развитии
общества; понимание значения этических норм и нравственных ценностей в
экономической деятельности отдельных людей и общества, сформированность
уважительного отношения к чужой собственности;
-
  сформированность
экономического мышления: умения принимать рациональные решения в условиях
относительной ограниченности доступных ресурсов, оценивать и принимать
ответственность за их возможные последствия для себя, своего окружения и
общества в целом;
-
владение навыками
поиска актуальной экономической информации в различных источниках, включая
Интернет; умение различать факты, аргументы и оценочные суждения;
анализировать, преобразовывать и использовать экономическую информацию для
решения практических задач в учебной деятельности и реальной жизни;
-
сформированность
навыков проектной деятельности: умение разрабатывать и реализовывать проекты
экономической и междисциплинарной направленности на основе базовых
экономических знаний и ценностных ориентиров;             умение применять
полученные знания и сформированные навыки для эффективного  исполнения
основных социально-экономических ролей (потребите
ля, производителя, покупателя, продавца, заемщика, акционера,
наемного работника, работодателя, налогоплательщика);
-
способность к
личностному самоопределению и самореализации в экономической деятельности, в
том числе в области предпринимательства; знание особенностей современного рынка
труда, владение этикой трудовых отношений;
-
понимание места и
роли России в современной мировой экономике; умение ориентироваться в текущих
экономических событиях, происходящих в России и мире.
     Выполненные  работы должна быть представлены в виде отчета по
заданной форме. В данных методических указаниях приведено  18  практических
занятий. Каждое практическое занятие содержит цель, перечень оснащения работы,
содержание работы, методическое руководство к выполнению, контрольные вопросы,
форму предъявления отчета, критерии оценки.

Методические рекомендации по
выполнению
практических заданий

Подготовка к
практическим работам заключатся в самостоятельном изучении теории по
рекомендуемой литературе, предусмотренной рабочей программой.
Для   эффективного
выполнения заданий ВЫ должны знать теоретические материалы и уметь применять
эти знания для приобретения практических навыков при выполнении практических
заданий.
В конце занятия
преподаватель выставляет оценку, которая складывается из результатов наблюдения
за выполнением практической части работы, проверки отчета, беседы в ходе работы
или после нее.
Оценки за
выполнение  практических занятий выставляется по пятибалльной (зачет) системе.
Результат выполнения практических заданий оценивается по пятибальной системе.

Критериями оценки служат:
1.
Умение использовать рациональные приемы.
2.
Полнота, правильность, точность выполнения заданий.
3.
Выделение основной мысли при самостоятельном изучении материала.
4.
Степень осознания содержательной стороны рассматриваемых понятий.
5.
Словарный запас профессиональных терминов.
6.
Умение провести контроль и самоконтроль результатов.
7.
Степень самостоятельности выполнения работы.
8.
Творческий подход.
9.
Использование имеющейся литературы по данному вопросу.
Оценка
«отлично» выставляется, если все задания выполнены верно; правильно
сделаны выводы, демонстрирует умения устанавливать причинно-следственные связи,
уверенно работает с объектом исследования;
оценка
«хорошо» выставляется студенту, если задания, связанные с выбором правильного
ответа выполнены верно, он демонстрирует умения работать с объектом
исследования, но допущены неточности в измерениях, заполнении схемы;
 оценка
«удовлетворительно» выставляется студенту, если в заданиях запущены
существенные ошибки, при этом студент справляется с заданиями, требующими
доказательного и развернутого вывода;
оценка
«неудовлетворительно» выставляется студенту, если во всех заданиях
допущены ошибки и неточности.
Условия и порядок выполнения работы:
1.  Прочитать
методические рекомендации по выполнению практической работы.
2.  Ответить на вопросы,
необходимые для выполнения заданий.
3.  Изучить содержание
заданий и начать выполнение.
4.  Работу выполнить в рабочих
тетрадях, оформив надлежащим образом.
5.  Консультацию по
выполнению работы получить у преподавателя или обучающегося,     успешно
выполнившего работу.
6 . Работа оценивается в
целом, по итогам выполнения работы выставляется оценка
Защита
проводится путем индивидуальной беседы или выполнения зачетного задания. Работа
считается выполненной (зачет), если она соответствует критериям, указанным в
пояснительной записке  к практической работе.
Пропущенные
практические работы отрабатываются в дополнительное время.
Рекомендации
по взаимодействию с преподавателем при выполнении работы: преподаватель консультирует по мере необходимости

Перечень  практических работ

№

Тема практической работы

Количество часов

1

Место и роль знаний по экономике в жизни общества.

2

2

Анализ основных экономических показателей: прибыль, рентабельность

2

3

Кривая спроса и цены

2

4

Типы экономических систем

2

5

Составить и проанализировать доходы и расходы семьи.

2

6

Поведение рационального потребителя

2

7

Анализ спроса и предложения

2

8

Рынок земли, рынок капитала

2

9

Организационно-правовые формы
  предприятий

2

10

Определение издержек предприятия

2

11

Мнения ученых экономистов XVII —XVIII веков

2

12

Нормы Трудового кодекса о легальной заработной плате.

2

13

Определение уровня безработицы

2

14

Определение уровня инфляции

2

15

Особенности  экономического  обращения  ценных  бумаг:
  документарных  и  бездокументарных.

2

16

Анализ Федерального закона «О государственном бюджете РФ»
  на текущий
год

2

17

Принципы налогообложения и способы взимания налогов

2

18

Перечислить и раскрыть методы государственного
  регулирования рыночной экономики

2

Итого:

36

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА
№ 1

Тема: Место и роль знаний по экономике в
жизни общества
Вид
практической работы: решение задач
Цель
работы: Выработка умения применять знания на практике
Задачи: 1. Развивать коммуникативные
компетенции (как способности работать с текстом);

2. Развивать предметные  компетенции (умение делать обоснованный, правильный
выбор, оформлять таблицы);

3.Формировать ключевые компетенции (информационная (систематизировать,
анализировать, использовать и обрабатывать полученную информацию); социально-
коммуникативная(соотносить свои устремления с интересами других людей) )
Условия,
оборудование: методические рекомендации, конспекты
Задание 1  при перепечатке материалов одного сообщения секретарша поменяла местами
некоторые виды экономической деятельности. Внимательно рассмотрите схему и
исправьте ошибки, допущенные при наборе материала.

ПРОИЗВОДСТВО

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ

ОБМЕН

ПОТРЕБЛЕНИЕ

Изготовление мебели. Медицинские услуги. Продажа квартир.
Сбор налогов. Передача права пользования земельным
  участком.

Составление бюджета. Товарообмен между предпринимателями.
Обед в ресторане.
Покупка продовольственных товаров.

Получение пенсии. Розничная торговля. Изготовление витрин.
  Использование в быту отопления.

Индивидуальный пошив одежды. Выплата пособий на детей.
Посещение бассейна. Приобретение медикаментов.

Задание 2. «Знаешь ли ты экономику?»
1.
После
приватизации производительность труда на фабрике выросла на 50%, а
продолжительность рабочего дня сократилась на 50%. Как в результате изменится
объём производства?
а) уменьшиться на 25%;     б) останется неизменным;
в) увеличится на 25%.
2.
Стоимость рубля
была жёстко привязана к золоту по реформе…
а) Петра I;                             б)
Столыпина;                          в) Витте.
3.
Пропорциональное
сокращение  определённых статей государственного бюджета
называется…
а) секвестр;                            б)
семестр;                                 в) кадастр.
4.
С каждого
проданного килограмма свеклы фермер должен  заплатить 20% налога. Сколько денег
фермер заплатит в бюджет за 150 кг свеклы, если ее цена с налогом 7 рублей за
килограмм?                                                                                а)
175 рублей;                     б) 210 рублей;
в) 150 рублей.
5.
В Изумрудном
городе уменьшились цены на все товары и услуги Такое явление называется…
 а) девальвация;                   б)
инфляция;                           в) дефляция.
6.
Акакий Акакиевич
Башмачкин имеет дополнительный доход от сдачи в аренду садового домика на
летнее время. Обязан ли он по закону уплатить подоходный налог с этого
дохода?
а) обязан в любом случае;                                                                                б)
обязан только в случае, если он указал этот источник дохода в налоговой
декларации;
                                                             в) нет, так как
этот доход получен им не по основному месту работы.
7.
Чтобы лучше
знать, какие товары необходимо производить, компания должна
провести…                                                                                а)
рекламную
кампанию;
б) презентацию новых товаров;
в) маркетинговое исследование.
8.
На острове
Робинзона Крузо растут только кокосы и финики. Если он будет собирать одни
кокосы, то соберёт 800 штук в год, а если финики, то 1200 штук в год. Какое
количество кокосов и фиников должен собрать Робинзон, чтобы получить максимум
удовольствия, если удовольствие от потребления им одного финика вдвое меньше,
чем от одного кокоса?                                                                                а)
0 фиников и 800
кокосов;
б) 1200 фиников и 0
кокосов;
в) 350 фиников и 600 кокосов.
9.
Акции компании
«Пузырь» принося 20% годовых, «Соломинка» - 15% годовых, «Лапоть» - 10% годовых.
Какой из предложенных наборов акций принесёт наибольший доход, если цена всех
акций на начало года
одинаковая?
а) 5 акций «П», 2 – «С», 3 – «Л»;                                                                                б)
5 акций «П», 1 – «С», 4 –
«Л»;
в) 5 акций «П», 4 – «С», 1 – «Л».
10. В большинстве стран мира доллар США
является…
а) резервной валютой;            б) национальной валютой;          в)
запрещённой валютой.
11. Ученик Крышкин изобрёл жидкость, с помощью которой можно
становиться невидимым для контролёров в транспорте. Кто в конечном итоге будет
оплачивать его безбилетный проезд?
а) родители
Крышкина;
           б) учитель
химии;
в) неизобретательные пассажиры, оплачивающие свой проезд.

Задание 3. Мини-проект «Карусель».
(15 мин.) Групповая
работа. Обучающиеся делятся на 3 группы.  (Каждой группе выдаётся  ватман
(чистый лист), фломастеры или цветные карандаши). Берём три основных понятия
темы (каждой группе одно понятие)  (Экономика   Общество   Государство).
Первое задания группам:  Каждая группа рисует данное слово.
Затем поменялись плакатами. Второе
задание – Что это такое? Дать своё определение. Поменялись плакатами. Третье
задание – Написать три ассоциации (синонимы), можно использовать высказывания,
строчки из песен, стихов. Вернуть каждой группе свой плакат. Четвёртое задание
– Презентация проектов (с чем согласны, с чем нет, сделать выводы).

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА
№ 2

Тема: Анализ основных экономических
показателей: прибыль, рентабельность
Вид
практической работы: решение задач
Цель
работы: Выработка умения применять знания на практике
Задачи: 1. Развивать коммуникативные
компетенции (как способности работать с текстом);

2. Развивать предметные  компетенции (умение делать обоснованный, правильный
выбор, оформлять таблицы);

3.Формировать ключевые компетенции (информационная (систематизировать,
анализировать, использовать и обрабатывать полученную информацию); социально-
коммуникативная(соотносить свои устремления с интересами других людей) )
Условия,
оборудование: методические рекомендации, конспекты
Теоретическое обоснование:
Для выполнения
практического задания необходимо оперировать знаниями и использовать следующие
формулы для расчета:
Валовая прибыль =
выручка от продажи (за вычетом налогов и обязательных платежей) - себестоимость
проданных товаров.
Прибыль от продаж =
валовая прибыль – коммерческие и управленческие расходы.
Валовая прибыль банка =
сумма процентов, взимаемых с заемщика – сумма процентов уплаченных вкладчиками
Норма банковской прибыли
(БП) = [Валовая прибыль банка – Расходы по ведению банковского дела /
собственный капитал банка]* 100%
Бухгалтерская прибыль =
 Доходы – Затраты на производство
Экономическая прибыль =
Бухгалтерская прибыль – неявные издержки

Прибыль до
налогообложения = прибыль от продаж + прочие доходы - прочие расходы.
Чистая прибыль, как
правило, остается у предприятия после уплаты налога на прибыль (разница между
прибылью до налогообложения и налогом на прибыль).
Рентабельность представляет
собой отношение прибыли производственным фондам или себестоимости продукции.
По
методу исчисления различают рентабельность предприятий (Рпр) и рентабельность
продукции (Pпpoд). Первый показатель определяют как отношение валовой прибыли
или прибыли oт продаж (П) к среднегодовой стоимости основных производственных
фондов (Фо.п) и оборотных средств (Фоб):
Рпр = [ П /  (Фоп +
Фоб ) ] * 100%
Показатель рентабельности
продукции определяют как отношение прибыли (П) к себестоимости готовой
продукции (С):
Р прод = [П / С] * 100%
Задача 1. Совокупный доход
предприятия составляет 600 тыс. денежных единиц. Предприятие платит зарплату
работникам — 300 тыс. денежных единиц. Кроме того, затраты на сырье и материалы
составляют 100 тыс. денежных единиц. Неявные издержки предприятия составляют
150 тыс. денежных единиц. Определите бухгалтерскую и чистую экономическую
прибыль предприятия.
Задача  2. Через год после
начала деятельности бухгалтерская прибыль предприятия составила 300 тыс.
денежных единиц, чистая экономическая прибыль — 100 тыс. денежных единиц.
Определите явные и неявные издержки предприятия, если известно, что совокупный
доход предприятия — 800 тыс. денежных единиц.
Задача  3. Собственный капитал
банка 200 тыс. денежных единиц. Привлеченный капитал — 1500 тыс. Капитал,
отданный в ссуду, — 1600 тыс. Норма банковского процента, уплачиваемого
вкладчикам, — 2% годовых, норма ссудного процента, взимаемого с заемщиков, — 4%
годовых. Расходы по ведению банковского дела (зарплата служащих, амортизация
банковского оборудования и другие) составили 4 тыс. денежных единиц.
Рассчитайте норму банковской прибыли.
Задача 4.  Малое предприятие ОАО
«Омега-5М» по итогам отчетного 2011 г. получило выручку от продажи готовой
продукции в сумме 520 000 руб. без налога на добавленную стоимость (НДС).
Себестоимость проданной продукции вместе с коммерческими и управленческими
расходами составила 430 000 руб. Прочие доходы были получены в сумме 64 000
руб., прочие расходы составили 21 600 руб.
Требуется рассчитать следующие
показатели:

прибыль (убыток) от продаж;
прибыль до налогообложения;
налог на прибыль (20 % прибыли
     до налогообложения).

Полученные результаты в сравнении с
данными 2010 г. (прибыль от продаж — 71 300 руб., прибыль до налогообложения —
101 700 руб., налог на прибыль — 20 340 руб.) нужно представить в форме таблицы
 Сравнение показателей 2010 и
2011 г.

Показатель

2010 г.

2011 г.

Отклонение, руб.

Прибыль от продаж (Ппр)

Прибыль до налогообложения (Пд.н)

Налог на прибыль (Н)

Задача 5.  По сведениям,
представленным в таблице рассчитайте недостающие показатели, сравните их,
проанализируйте, определите темпы их роста в процентах. Полученные показатели
сравните с темпом роста инфляции, который составил 109 %.
Результаты деятельности предприятия
за два года

Показатель

Значение,
  тыс. руб.

Отклонение,
  тыс. руб.

Темп
  роста, %

2010
  г.

2011
  г.

Выручка
  от продажи товаров без НДС

2
  390,6

2
  557,4

Себестоимость
  проданных товаров

1
  914,2

2
  039,6

Валовая
  прибыль

Коммерческие
  расходы

81,8

72,0

Управленческие
  расходы

264,4

298,1

Прибыль
  (убыток) от продаж

Задача 6. По сведениям, приведенным в
таблице рассчитайте рентабельность двух предприятий, имеющих равные
производственные мощности, и сравните полученные показатели.
Показатели деятельности предприятий
за отчетный год

Показатель

Предприятие
  1

Предприятие
  2

Отклонение

Объем
  продаж, тыс. руб.

23
  564

22
  138

Себестоимость
  продаж, тыс. руб.

19
  710

18
  605

Валовая
  прибыль, тыс. руб.

Коммерческие
  и управленческие расходы, тыс. руб.

1
  578

1
  602

Прибыль
  от продаж

Среднегодовая
  стоимость основных производственных фондов и оборотных средств, тыс. руб.

21450

20
  740

Рентабельность
  предприятия по валовой прибыли, %

Рентабельность
  предприятия по прибыли от продаж,%

Задача 7. По сведениям, приведенным в
таблице необходимо рассчитать недостающие показатели и рентабельность продукции
по прибыли от продаж за базисный и отчетный периоды. Полученные показатели
нужно сравнить.
Показатели деятельности предприятия

Показатель

Период

базисный

отчетный

Отклонение

Объем
  продаж, тыс. руб.

117
  820

122
  870

Себестоимость
  продаж, тыс. руб.

98
  550

105
  710

Валовая
  прибыль, тыс. руб.

Коммерческие
  и управленческие расходы, тыс. руб.

13
  890

14
  690

Прибыль
  от продаж, тыс. руб.

Рентабельность
  продукции, %

Контрольные вопросы:
1.
Охарактеризуйте
основные показатели рентабельности, применяемые на уровне организации.
2.
Раскройте методы
анализа прибыли.
3.
Почему в
современных экономических условиях организациям невыгодно показывать в
отчетности всю прибыль как результат финансово-хозяйственной деятельности?

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА
№ 3

Тема: Кривая спроса и цены
Вид
практической работы: решение задач
Цель
работы: Выработка умения применять знания на практике
Задачи: 1. Развивать коммуникативные
компетенции (как способности работать с текстом);

2. Развивать предметные  компетенции (умение делать обоснованный, правильный
выбор, оформлять таблицы);

3.Формировать ключевые компетенции (информационная (систематизировать,
анализировать, использовать и обрабатывать полученную информацию); социально-
коммуникативная(соотносить свои устремления с интересами других людей) )
Условия,
оборудование: методические рекомендации, конспекты
Теоретическое обоснование:
           Основная проблема
экономики состоит в разрешении противоречия между желанием людей удовлетворить
свои потребности и ограниченностью ресурсов, находящихся в их распоряжении. Это
проблема выбора.
           Так как экономические
ресурсы по своей сути ограничены, то всегда существует проблема
альтернативности их использования.
           Отражением проблемы выбора
является постановка трех основных вопросов экономики: «Что производить?», «Как
производить?». «Для кого производить?»
            Смысл выбора –
эффективность, т.е. такое использование экономических ресурсов, при котором
достигается максимальное удовлетворение потребностей общества при минимальных
затратах.

Задание
1.На острове  с тропическим климатом
живут пять человек. В день каждый собирает либо 20 кокосов,  либо N яиц (N – порядковый номер по
журналу).
а) начертите кривую производственных возможностей экономики
данного острова;
б) Предположим, что на остров завезена техника, с помощью
которой каждый из  пяти его работающих жителей ежедневно может собирать 40
кокосов. Покажите га графике, как сдвинулась кривая производственных
возможностей экономики данного острова.
Методика выполнения задания:
Кривая производственных возможностей
раскрывает графическую взаимосвязь производства  двух товаров, например
,товара  А  и товара  Б.
       Для построения КПВ на осях
координат  отмечаем различные варианты сочетания производства товара А и товара
Б
      Соединяем точки на кривой и
получаем КПВ.
При построении КПВ необходимо учесть,
что сделаны следующие допущения:

-Экономика работает в условиях полной занятости.

-Производится только два продукта.
Задание 2.На рисунке изображена кривая
производственных возможностей экономики. Она включает два товара: кинокамеры и
наручные часы.
кинокамеры
80

60

40

20

часы
              100    200    300    400

а) Найдите точки на графике для
следующих комбинаций производства и определите эффективный, неэффективный и
невозможный вариант производства:

Точка

Количество кинокамер

Количество часов

А

60

200

В

80

60

С

35

300

D

40

300

F

250

60

Б) Допустим в обществе производится
40 кинокамер и 400 часов, но спрос на кинокамеры вырос на 20 единиц. На сколько
единиц необходимо сократить производство часов, чтобы удовлетворить этот спрос.
Методика выполнения задания:
1.     Перечертите кривую производственных
возможностей.
2.     На пересечении координат обозначьте
точки. Если точки лежат на кривой, то производство эффективно, если внутри
графика, то возможно, но не эффективно, а если за пределами, то производство
невозможно.
Задание 3
В таблице представлены данные об
изменении структуры производства в стране в условиях военного времени

Вид
Продукта

Производственные альтернативы

А

Б

В

Г

Д

Автомобили(млн.шт.)

0

12

14

16

18

Управляемые
ракеты
(тыс.шт.)

10

8

6

4

0

1.     Изобразите графически
производственные возможности.
2.     Что показывают точки на кривой?
3.     Обозначьте точку М с координатами 10
млн. автомобилей и 4 тыс. шт. управляемых ракет. Что она показывает ?
4.     Обозначьте  точку N с координатами 16 млн. автомобилей и
6 тыс. шт. управляемых ракет.  Что показывает  эта точка?
5.     Допусти, что усовершенствовалась
технология производства управляемых ракет, покажите, как это повлияет на
производственные возможности общества.
Методика выполнения задания:
Кривая производственных
возможностей раскрывает графическую взаимосвязь производства  двух товаров,
например ,товара  А  и товара  Б.
Для построения КПВ на
осях координат  отмечаем различные варианты сочетания производства товара А и
товара Б
 Соединяем точки на
кривой и получаем КПВ.
При построении КПВ
необходимо учесть, что сделаны следующие допущения:
 -Экономика работает в
условиях полной занятости.
 -Производится только два
продукта.

Задание 4.  Рисунок иллюстрирует общественный
выбор между производством общественных благ и товаров индивидуального
потребления.
Блага

                      А

                         В

                            С

                                          товары
индивидуального потребления

Точки А,В,С  характеризуют различную
степень участия государства в развитии экономики. Для каждой точки подберите
ситуацию, соответствующую ее местоположению на линии производственных
возможностей:
1.     Минимальное вмешательство государства
2.     Правительство обеспечивает производство
общественных благ
3.     Занимаясь производством общественных
благ, в то же время государство допускает функционирование частного сектора
Методика выполнения
задания:
Кривая производственных возможностей
раскрывает графическую взаимосвязь производства  двух товаров, например
,товара  А  и товара  Б. Различные точки на кривой показывают различные
комбинации товаров.
Задание 5.  Начертите график и объясните связи,
которые могут возникнуть:
А) между количеством осадков  в месяц
и продажей зонтов
Б) между стоимостью обучения и числом
студентов в техникуме
Методика выполнения
задания:
Кривая производственных возможностей
раскрывает графическую взаимосвязь производства  двух товаров, например
,товара  А  и товара  Б. Определите что является причиной, а что следствием.
Связи могут быть прямые и обратные.
Контрольные вопросы:
1.     Что такое производственные
возможности?
2.     Что такое альтернативные издержки?
3.     Что показывают точки на кривой
производственных возможностей?

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 5

Тема: Типы экономических систем
Вид
практической работы: решение задач
Цель
работы: Выработка умения применять знания на практике
Задачи: 1. Развивать коммуникативные
компетенции (как способности работать с текстом);

2. Развивать предметные  компетенции (умение делать обоснованный, правильный
выбор, оформлять таблицы);

3.Формировать ключевые компетенции (информационная (систематизировать,
анализировать, использовать и обрабатывать полученную информацию); социально-
коммуникативная(соотносить свои устремления с интересами других людей) )
Условия,
оборудование: методические рекомендации, конспекты
I.  Являются ли следующие утверждения
верными? Ответьте «да» или «нет».

1. Основную роль в командной экономике при решении
проблем выбора играют обычаи и традиции.
2. Одним из отличий традиционной экономической системы
от командной экономики является то, что последняя базируется преимущественно на
разделении труда в обществе, тогда как первая - главным образом на натуральном
хозяйстве.
3. Экономика страны M является рыночной, потому что её
правитель герцог N владеет и управляет всеми предприятиями этой страны.
4. Свобода предпринимательства и выбора является важной
характеристикой командной экономики.
5. Для командной экономики характерно планирование
внедрений в производство достижений научно-технического прогресса.

II. Тест. Выберите один
правильный ответ.

1. Для традиционной системы экономики
характерно, что государство:
А) не вмешивается в экономические
отношения;
Б) полностью контролирует экономику;
В) обеспечивает в рамках права
экономический порядок;
Г) жёстко регулирует производство,
обмен и распределение продукции.

2. Экономическую систему, в которой
обычаи определяют практику использования ограниченных ресурсов, называют:
А) традиционной;          Б)
рыночной;          В) командной;          Г) административной.

3. Основу рыночной системы экономики
составляет __________ собственность на средства производства.
А) частная;          Б)
личная;          В) коллективная;          Г) государственная.

4. Экономическая система, в которой
экономические решения принимаются государством, выступающим организатором
хозяйственной деятельности общества, называется:
А) рыночной;          Б)
традиционной;          В) командной;          Г) государственной.

5. Способ организации хозяйственной
жизни, основанный на многообразии форм собственности, предпринимательстве и
конкуренции, называется __________ экономикой.
А) традиционной;          Б)
рыночной;          В) командной;          Г) смешанной.

III. Прочитайте текст. На основе текста
и собственных знаний заполните схему.
Традиционная экономика
Традиционная система характеризуется
тем, что отношения купли-продажи слабо развиты, преобладает сельское хозяйство.
Три основных вопроса экономики решаются по сложившимся традициям. На ранних
стадия развития общества существовали первобытные семейные группы. Позднее
возникли рабовладельческие отношения, далее - феодальные отношения. В настоящее
время традиционная система сохранилась в отдалённых, труднодоступных районах: в
джунглях, в горах, на островах и т. д. Но отдельные признаки традиционной
системы сохраняются в любом современном обществе.

Централизованная
экономика

Централизованная система, которую ещё
называют плановой, командной, административной, характеризуется тем, что
государственная собственность является основной формой собственности. Три
основных вопроса экономики решаются централизованно и директивно. Главным
стимулом работы предприятия является выполнение плана.

IV. Определите, какой тип экономической
системы — планово-административный, рыночный, смешанный — характеризую следующие
высказывания:

а) предприятие выпустило
2000 столярных станков, но оказалось в сложной ситуации — оно не может их
продать;
б) в магазине стояла
длинная очередь за хлебом: с завтрашнего дня ожидалось повышение цен, и потому
люди покупали хлеб впрок;
в) члены независимой
партии любителей пива в большинстве своем потомственные пивовары; они
производят пиво, используя новейшие технологии, понимая, что таким путем они
могут получить более высокую прибыль;
г) распоряжение главы
государства гласило, что впредь до особого распоряжения в стране прекращена
свободная купля-продажа иностранной валюты.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 6

Тема: Составить и проанализировать доходы и расходы семьи
Вид
практической работы: решение задач
Цель
работы: Выработка умения применять знания на практике
Задачи: 1. Развивать коммуникативные
компетенции (как способности работать с текстом);

2. Развивать предметные  компетенции (умение делать обоснованный, правильный
выбор, оформлять таблицы);

3.Формировать ключевые компетенции (информационная (систематизировать,
анализировать, использовать и обрабатывать полученную информацию); социально-
коммуникативная(соотносить свои устремления с интересами других людей) )
Условия,
оборудование: методические рекомендации, конспекты
Задача 1: Рассчитать структуру расходов семьи
за месяц,  сделать выводы как меняется структура расходов семьи, если доходы
возрастают.

Статьи расходов

1 месяц

2 месяц

руб.

%

руб.

%

Питание

4000

5400

Одежда

1297

2625

Коммун. услуги

490

1530

Культ. быт

693

1245

Налоги

844

1950

Прочие расходы

676

2220

Всего

8000

15030

Задача 2. В
стране А. потребляется только 4 вида товаров, указанных в таблице. Используя
данные таблицы, рассчитайте индекс потребительских цен (ИПЦ)

Товар

1 период

2 период

Потребление
шт.

Цена
руб.

Потребление
шт.

Цена
руб.

Хлеб

10

4

6

6

Мыло

4

3

3

7

Молоко

6

8

5

12

Конфеты

2

40

1

50

Задача 3. Если цены на товары и услуги увеличились в среднем за год на 12,5%, а
денежный доход увеличился на 8%, как изменился реальный доход?
                 Контрольные
вопросы:
1.Что такое трансферты?
Приведите примеры трансфертов.
2. Что такое товарная
корзина?
3. Перечислите основные
статьи доходов семьи.
4. Перечислите основные
статьи расходов семьи.
        5. Что такое семейный бюджет?

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 7

Тема: Поведение рационального потребителя
Вид
практической работы: решение задач
Цель
работы: Выработка умения применять знания на практике
Задачи: 1. Развивать коммуникативные
компетенции (как способности работать с текстом);

2. Развивать предметные  компетенции (умение делать обоснованный, правильный
выбор, оформлять таблицы);

3.Формировать ключевые компетенции (информационная (систематизировать,
анализировать, использовать и обрабатывать полученную информацию); социально-
коммуникативная(соотносить свои устремления с интересами других людей) )
Условия,
оборудование: методические рекомендации, конспекты
Теоретическое обоснование:
Потребительское поведение — это процесс формирования спроса потребителей на
разнообразные товары и услуги с учетом их дохода и личных предпочтений.
Полезность какого-либо блага мы в дальнейшем будем определять как его способность
удовлетворять какие-либо потребности человека или общества.

Бюджетная линия
Кривые безразличия
Задание
1На
графике дана бюджетная линия потребителя, которому необходимо приобрести два
товара. Цена товара А равна 0,8 ден.ед., цена товара В равна 0,4 ден.ед.
определить:
1.
бюджет
потребителя;
2.
точку
на графике, в которой потребитель может купить только товар А;
3.
точку
на графике, в которой не будет использован весь бюджет;
4.
точку
С на графике (3 единицы товара А и 7 единиц товара В). Что можно сказать про
такой набор товаров?

Методика выполнения задания:
1. Определить по графику бюджетное
ограничение.
2. Точки, лежащие внутри
графика.будут характеризовать неиспользованный бюджет.
3. Точки, лежащие вне графика,
характеризуют не возможность использования такой комбинации товаров из-за
отсутствия средств.
Задание 2Цена продукта А равна
1ден.ед., цена продукта В равна 2 ден.ед., доход потребителя – 18 ден.ед. Набор
безразличия двух товаров задан таблично:

Товар А

16

12

8

4

Товар В

6

8

12

24

Построить бюджетную линию
и кривую безразличия. Определить точку равновесия потребителя
Методика выполнения задания:
1.     Построить квадратную систему
координат
2.     На основании данных таблицы построить
кривую безразличия
3.     Используя данные о доходе и стоимости
товара построить бюджетную линию.
4.     Точка пересечения бюджетной линии и
кривой безразличия определяет равновесие потребителя.
Задание 3Семья покупает каждый
день два товара А и В. Цена  товара А равна 0,6 ден.ед., товара В –
1ден.ед. На данный момент семья покупает такое количество этих товаров, что
предельная полезность их последних единиц равна соответственно 40 и 50 ютилей.
Можно ли сказать, что покупается набор, который приносит наибольшее
удовлетворение? Если нет, то каким образом необходимо перераспределить расходы
между двумя этими товарами?
Методика выполнения задания: Максимизация полезности
происходит при выполнении условия:

Задание 4Некто потребляет 5 шт.
товара А, приносящего ему 8 ед. полезности и 12 шт. товара Б, дающего 18 ед. полезности.
Он решил, что ничего не произойдёт, если он будет потреблять 7 шт. товара А и
10 шт. товара Б, которые принесут ему, соответственно 10 и16 ед. полезности.
Определить величину предельной полезности для каждого товара и предельную норму
замещения товаров.
Методика выполнения задания:
1.Величина предельной
полезности для каждого товара определяется по формуле:
,
где  ∆U – изменение полезности (U2 –U1)
∆Q – изменение потребления (Q2-Q1)
2. Предельная норма замещения
определяется по формуле: .
Предельная норма замещения двух благ
равна обратному отношению их предельных полезностей, взятому со знаком минус.
Задание 5Госпожа N решает, каким образом ей распределить свой достаточно
ограниченный доход между покупкой билетов в театр или в кино: и тот, и другой
вид искусства ей одинаково дорог. На графике показана ее бюджетная линия и
кривая безразличия. Укажите на этом графике точки, отвечающие ниже
перечисленным условиям.
Кино

В
А          F

      Е

Д                          театр
Методика выполнения:

Условия нахождения точки

Точка

в которой госпожа N
  максимизирует свои потребности

вкоторой она потребляет
  только услуги кино

в которой она пользуется
  только театром

в которой госпожа N
  получает то же удовлетворение, что и в точке А, но «выходящее за бюджет»

которая отражает более
  предпочтительный набор, чем тот, который представлен точкой А, но за
  «бюджетом»

Контрольные вопросы:
1.
Что показывает
бюджетная линия?
2.
 Что показывают
кривые безразличия?
3.
 Что такое
полезность?
4.
Что значит
предельная полезность?
5.
Как определить
равновесие потребителя?

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 7

Тема: Анализ спроса и предложения
Вид
практической работы: решение задач
Цель
работы: Выработка умения применять знания на практике
Задачи: 1. Развивать коммуникативные
компетенции (как способности работать с текстом);

2. Развивать предметные  компетенции (умение делать обоснованный, правильный
выбор, оформлять таблицы);

3.Формировать ключевые компетенции (информационная (систематизировать,
анализировать, использовать и обрабатывать полученную информацию); социально-
коммуникативная(соотносить свои устремления с интересами других людей) )
Условия,
оборудование: методические рекомендации, конспекты
Теоретическое обоснование:
Основные проблемы рыночной
организации производства: что производить, как производить, для кого
производить – решаются через механизм спроса и предложения.
         В экономике спрос
рассматривают  непросто как потребность  в определенных благах, а как
платежеспособную потребность, т.е. потребность в товарах, обеспеченную
денежными средствами.
        Спрос – это количество
товаров и услуг, которое потребитель может приобрести в данный момент по данной
цене. Математически зависимость между ценой и количеством приобретаемого товара
была сформулирована А. Курно и называется законом спроса. Между ценой и
количеством покупок существует обратная зависимость.
       Между ценой и количеством
предлагаемого товара существует прямая зависимость.
        Равновесная цена на практике
показывает соответствие спроса и предложения.
       Равновесная цена –это цена, по
которой покупатель согласен купить, а продавец готов продать товар.
Задание 1. В таблице представлены данные,
характеризующие различные ситуации на рынке консервированных томатов

Цена товара (P) в руб.

Количество продукции (Q)

Спрос (Qd)

Предложение(Qs)

10

600

100

16

400

200

20

300

300

25

250

400

30

200

500

Изобразите кривую спроса и кривую
предложения.
Чему равна равновесная цена на этом
рынке?
Если рыночная цена на банку томатов
равна 16 руб., то что характерно для данного рынка – излишки или дефицит? Каков
их объем?
Если рыночная цена на банку томатов
равна 30 руб., то что характерно для данного рынка – излишки или дефицит? Каков
их объем?
Покажите на графике, как изменится
равновесная цена и равновесное количество, если правительство вводит новый
налог на добавленную стоимость.
Методика выполнения:
Построить кривую спроса.
Исходя из данных таблицы, на
вертикальной оси откладываем размер цены (P), а на горизонтальной оси  количество товаров и услуг (Qd).
Соединяем точки и строим кривую
спроса.
Затем строим кривую предложения.
На осях координат откладываем размер
цены и объем предложения (Qs),
соединяем точки и получаем кривую предложения.
Путем наложения кривой спроса на
кривую предложения, находим точку пересечения двух кривых. Точка пересечения и
есть равновесная цена.

Задание 2.На рынке конкретного товара известны
функция спроса Qd= 8-Р
и функция предложения Qs = -7+2Р
Определите параметры равновесия
аналитически и графически.
Что характерно рынку при цене 2 руб.
и 7 руб. и в каком количестве.
Методика выполнения:
Чтобы определить параметры равновесия
аналитически, приравниваем два уравнения. Группируем данные с Р в одну сторону,
без Р в другую и находи неизвестное. Затем значение Р подставляем в оба
уравнения.
Задание 3.Эластичность по цене равна -0,5.
Исходная цена 5 руб., величина спроса 10 кг. Спрос в абсолютном выражении
уменьшился на 2. На сколько при этом изменится цена.
Методика выполнения:
Эластичность определяется по
формуле:

Подставляем в формулу
известные значения и находим  неизвестное.

Задание 4. На рисунке представлены кривые спроса D1,D2,D3
Р

                                                   Чем
вызвано движение из т. А в т. В?
           F                                       Чем
вызвано движение из т. А в т. С?
                             В
                  А                                 Чем
вызвано движение из т. А в т. F?
            C
Е
                D1              D2             D3                  Чем вызвано движение из т. А в т. С?
                                            Q

Методика выполнения:
1.Определить движется  кривая или
точка по кривой.
2.Если движется кривая, то влияют неценовые факторы, если
точка, то цена
Контрольные вопросы:
1.     Сформулируйте закон спроса и
предложения.
2.     Какие неценовые факторы влияют на
спрос?
3.     Какие неценовые факторы влияют на
предложение?
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА
№ 8

Тема: Рынок земли
Вид
практической работы: решение задач
Цель
работы: Выработка умения применять знания на практике
Задачи: 1. Развивать коммуникативные
компетенции (как способности работать с текстом);

2. Развивать предметные  компетенции (умение делать обоснованный, правильный
выбор, оформлять таблицы);

3.Формировать ключевые компетенции (информационная (систематизировать,
анализировать, использовать и обрабатывать полученную информацию); социально-
коммуникативная(соотносить свои устремления с интересами других людей) )
Условия,
оборудование: методические рекомендации, конспекты
Теоретическое обоснование:

Задача 1

Площадь земельних угодий равна 150 га. Спрос на землю
задаётся уравнением:   QD =400
– 5R, где R – ставка ренты за один га., а QD –
площадь использованной земли. Ставка банковского процента равна 5 %. Определить
равновесную ставку ренты и цену одного гектара земли. Если государство
установит максимальный уровень ренты в размере 25 ден.ед. за гектар. Как эта
мера отразится на благосостоянии общества?
Методика
выполнения задания
Цена одного гектара земли
находится по формуле:
Р= ,
где R– ставка ренты;
i– ставка банковского процента
Задача 2
Фермер выращивает на
своём участке томаты. На протяжении нескольких лет урожай равен 50 тонн. Цена
на томаты на протяжении этих лет  равна 300 ден.ед. за тонну. По какой
цене фермеру есть смысл  продать землю, если затраты на производство и реализацию
томатов равны 10 тыс. ден.ед. за год, а годовая ставка банковского процента
равна 15%?
Методика
выполнения задания
1.
Рента = общий доход –
общие расходы
2.     Цена одного гектара земли находится
по формуле:
3.
Р= ,
где R– ставка ренты;
i– ставка банковского процента

Задача 3
Дана функция спроса на
продукцию, выращиваемую на данных земельных участках Q(P), производительность каждого земельного участка, объём и
себестоимость единицы продукции на них. Найти предельный участок земли,
количество используемой земли, общую, абсолютную и дифференцируемую ренту для
каждого участка. Участок используется целиком.

Цена
  продукции

40

35

30

25

20

15

Объём
  продаж

100

200

350

500

700

1000

 Номер участка

1

2

3

4

5

Объём
  производства

120

80

150

200

150

С\с
  продукции

25

24

30

35

27

Производительность

1,2

1,6

1

0,8

1

Методика
выполнения задания
1.
Определить лучшие
участки исходя из наименьшей себестоимости
2.
Определить объем
производства тремя участками
3.
Определить цену
при этом объеме производства
4.
Обозначить
предельный участок. Предельный участок – худший из
тех участков, которые ещё могут быть безубыточными при какой-либо цене.
Находится методом приближения.
5.
Площадь участков
= объём производства / производительность участка. S=
6.
Рента: Rабс=(Рпрод.– Сс. худ.уч.)*пр-тьхуд.уч.
7.
Rобщ=(Рпрод.– Сс. і уч.)*пр-ть і уч (рассчитывается для каждого участка)
8.
Rдиф і = Rобщ і – Rабс

Задача 4
Землесобственник
ре шил сдать в аренду участок землир азмером 50 га фермерам для выращивания рапса.
Участок расположен недалеко от автомобильной дороги  в областном центре и
собрать с него можно за год 40 центнеров зерна с одного га. На худшем участе размером
в 80 га в даннойместности обычно урожай равен 27 центнеров с га. Если рыночная цена
за 1 центнер рапса равна 150 ден.ед., то какую арендную плату за участок необходимо
установить? Вычислить величину абсолютной и дифференциальной ренты.
Методика выполнения задания
Так
какучасткиразнойплощади, то расчётнеобходимо вести для одного га земли.
Абсолютная рента:
Р×У (на худшемучастке),
где Р – цена за 1
центер
      У –
урожайностьземли.
Общая рента:
Р×У (на лучшем участе)
Дифференциальная рента:Rдиф і = Rобщ і – Rабс
Задача 5
Сколькоденегнужно
положить в банкподn% годовых, чтобывыплачивать ренту в
размере 200 тыс. ден.ед., а сумма на счету оставалась бынеизменной?
n– порядковый номер по журналу
Методика выполнения задания
Поскольку проценты каждый год
возвращаются клиенту, то
FV=PV+PV*t*i, где  t = 1 год
FV – PV  – ежегодный доход
 Сумма, которая должна лежать на
бессрочном депозите определяется по
формуле:

   Контрольные вопросы:
1.     Что такое земля?
2.
От чего зависит
цена земли?
3.
Что такое рента? Перечислите
виды рент.
Тема: Рынок капитала
Теоретическое обоснование:

Задача 1.
Гражданин вложил в банк 100 тыс.
ден.ед. на три года. Определить сумму вклада к концу срока при начислении n% годовых (n– порядковый номер по журналу):
1.      по
правилу простого процента;
2.      по
правилу сложного процента;
3.      если
вкладчик заберёт суммы через 10 месяцев, а банк насчитывает простые проценты
каждый месяц;
Методика выполнения задания:
1.      Pn = S(1+in), где S – вклад, i – процент, n - количество лет.
     2.
      Pn = S(1+i)n , где S – вклад, i – процент,  n - количество лет.
      3.      P= S(1+i), где m – количество месяцев
Задача 2.
Купец продаёт товар ценой 10
тыс.ден.ед. Покупатель хотел бы купить в рассрочку тремя взносами, оплатой
равными частями через год, 1-й взнос сразу. Какой размер ежегодного взноса
установит купец?  Банковский процент N% (N–
порядковый номер по журналу).n –
период.
Методика выполнения задания:
Размер взноса должен быть таков, что
бы дисконтированная стоимость суммы была равна начальной цене товара.
Ртовара=Свзноса× =   Свзноса*Кдиск.
Свзноса= Ртовара/ Кдиск
Задача 3.  На счёт в банке положена сумма 2000
рублей сроком на 1 год, ставка по вкладу – 35% в год. Ожидаемый темп инфляции –
i % за год (i– порядковый номер по журналу). Определить:
1.     реальную стоимость сбережений по истечении
года;
2.     текущую дисконтированную стоимость
будущего дохода;
3.     вероятную ставку банковского процента
при отсутствии инфляционных ожиданий со стороны банка;
Методика выполнения
задания:
1.Среал=
где S– стоимость вклада;
r – процент по вкладу;
i – ожижаемый темп инфляции
2.Снач= учитывается только номинальная
ставка процента, поскольку альтернатива хранения денег на руках и их
обесценивание является вложение денег в банк по номинальной ставке.
3.Реальная ставка процента Rреал= Rном – % инфл.
Задача 4.
Определить
первоначальную величину банковского вклада, если его будущая стоимость через 2
года составит 25678 ден.ед. Сложная процентная ставка – n % годовых.
Методика выполнения задания:
1.
P=  ,
2.
  где  – дисконтный множитель.
3.
Сумму дисконта (D) можно рассчитать по формуле D = S – P .
Задача 5.
Финансовая компания
выдала ссуду 10 000 ден.ед. на 180 дней под простой дисконт, равный n % в год. Какую сумму получит клиент
в момент получения ссуды?
Методика выполнения задания:
Воспользуйтесь
формулой S= P · (1 – d·t)
Контрольные вопросы:
1.     Что такое капитал?
2.     Что такое кредит?
3.     Что такое сбережения?

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 9

Тема: Организационно-правовые формы предприятий
Вид
практической работы: выполнение
упражнения
Цель
работы:
закрепление и уточнение
знаний
Задачи: 1. Развивать коммуникативные
компетенции (как способности работать с текстом);

2. Развивать предметные  компетенции (умение производить группировку данных,
оформлять таблицы);

3.Формировать ключевые компетенции (информационная (систематизировать,
анализировать, использовать и обрабатывать полученную информацию); социально-
коммуникативная(соотносить свои устремления с интересами других людей) )
Условия,
оборудование: методические
рекомендации, конспекты
Теоретическое обоснование:

Задание:   Сопоставьте достоинства и недостатки отношений
собственности в единоличном хозяйстве, акционерном обществе, товариществе и
унитарном предприятии.
Все многообразие видов
предпринимательских структур является проявлением видовых различий трех
организационных форм бизнеса: индивидуальной,
партнерства (товарищества) и корпорации. Названные формы принято делить на
две группы - частные и
общественные. К первой группе относятся индивидуальные предприниматели и
партнерства, а ко второй - корпорации.
Деление это носит не формальный
характер. Во-первых, для индивидуальной, частной формы и товарищества обычно
характерно непосредственное объединение функций владения и управления, в то
время как корпорации присуще полное обособление этих функций. Во-вторых, что
касается частных форм, то хозяйственная ответственность по осуществлению
предпринимательской деятельности, как правило, распространяется на самих
владельцев. Здесь собственность предприятия не отделена от собственности
владельца, в отличие от корпораций, где такое отделение четко зафиксировано,
ограничивая ответственность ее владельцев. В-третьих, если корпорации обязаны
функционировать в открытой для общества форме, публикуя ежегодно отчет о
результатах своей финансовой деятельности, то индивидуальные предприниматели и
товарищества вправе сохранять конфиденциальность в этом отношении, предоставляя
подобную информацию только уполномоченным органам.
Индивидуальные предприниматели – лица, осуществляющие коммерческую
деятельность на основе принадлежащей им собственности, непосредственно
управляющие ею и несущие полную имущественную ответственность за ее результаты.
В странах рыночной экономики
индивидуальные предприниматели составляют подавляющую долю среди всех форм
организации предпринимательства, хотя их доля в обороте не столь значима.
Единоличное предпринимательство - самая простая форма предпринимательства. Тем
не менее, распространенность ее обусловлена не только простотой организации и
оформления, но и в силу ряда имеющихся у нее преимуществ - сильной мотивацией,
оперативностью и гибкостью.
Являясь единоличным собственником,
индивидуальный предприниматель присваивает весь полученный доход, что уже само
по себе является мощным стимулом для инициативной деятельности. Кроме того,
непосредственная причастность к управленческой деятельности не только приносит
личное удовлетворение, но и способствует укреплению положения в обществе. Все
это создает мощные стимулы для предпринимательских начинаний.
Индивидуальные предприниматели в
наибольшей степени приближены к рыночному спросу. Непосредственно работая с
потребителями и поставщиками, они способны быстро реагировать на самые
незначительные колебания конъюнктуры. Осуществляя производство в незначительных
масштабах, они могут быстро переориентировать его на выпуск более
конкурентоспособной продукции. Оперативность и гибкость - важнейшие
преимущества индивидуальной формы предпринимательской деятельности.
Вместе с тем, она имеет и ряд недостатков.
Во-первых, отдельный предприниматель не в силах организовать крупное
производство, так как его финансовые возможности ограничены. Закупая ресурсы
небольшими партиями, он вынужден платить более высокую цену за них. Ограничены
у него возможности в получении всей возможной экономии от масштаба
производства. Все это оборачивается более высокими издержками производства, что
снижает конкурентоспособность мелкого предприятия. Во-вторых, осуществление
одним человеком разных функций - управленческой, снабженческой, финансовой,
маркетинговой и кадровой снижает эффективность руководства в целом как в силу
чрезмерной нагрузки, так и по причинам недостатка знаний. Привлечение же к
решению этих вопросов посторонних лиц или организаций ведет к снижению мотивации
и рассредоточению ответственности, что нежелательно для предпринимателя. И все
же наиболее значительным недостатком индивидуальной формы предпринимательства
является полная хозяйственная ответственность предпринимателя. Она как бы
делает его заложником своего "дела". Ведь в правовом отношении
предприниматель отвечает не только активами предприятия, но и всем своим
имуществом и в случае неблагоприятного исхода дел может его лишиться. Риск
очень высок, и это сдерживает новаторские возможности индивидуального
предпринимателя.
Стоящие перед индивидуальным
предпринимателем проблемы ограниченности ресурсов и высокого риска могут быть в
известной степени преодолены посредством организации товарищества.
Товарищество (партнерство) - объединение закрытого типа с ограниченным
числом участников, осуществляющих совместную деятельность на основе долевой
собственности и принимающих непосредственное участие в управлении.
В ряду характеризующих товарищество
черт следует выделить:
1) Фиксированный состав участников;
2) Долевое участие в предприятии;
3) Участники несут личную
имущественную ответственность.
В организационном плане товарищество,
хотя и требует договора между его участниками, остается достаточно простой
формой организации предпринимательства. Между тем, сохраняя преимущества
индивидуального предпринимателя, эта форма дает куда большие возможности для
привлечения ресурсов в силу расширения круга участников. Более широкая
имущественная база позволяет расширить возможности привлечения кредитных
источников, гарантируемых теперь имуществом всех участников. Товарищество -
это, по сути дела, специфическая форма разделения риска. Будучи разделенным
среди участников товарищества, риск снижается в отношении каждого из них. Кроме
того, объединение знаний многих людей, возможности их специализации на
определенных функциях управления предприятием в значительной степени снимают
проблемы, с которыми сталкивается отдельный индивидуальный предприниматель. В
значительной степени повышается устойчивость самого предприятия, существование
которого теперь не столь сильно связано с личностью владельца, поскольку паи
могут быть переданы другим лицам в случае выхода кого-либо из участников из
дела.
Однако и товарищество не лишено
недостатков. Во-первых, разделение функций управления среди участников
товарищества создает трудности в виде возможного возникновения конфликтов как
на основе конкуренции между участниками, так и борьбы за лидерство. Кроме того,
снижается оперативность в принятии решений. Во-вторых, товарищество все же
сохраняет в себе чрезмерную ответственность участников, притом в значительной
степени теперь обусловленную и чужими ошибками. Все это делает данную форму
организации предпринимательской деятельности достаточно уязвимой. Не случайно
она наименее распространена.
Корпорация - основанное на долевом участии в капитале
объединение, юридические права и обязательства которого обособлены от прав и
обязательств его участников. Корпоративная форма организации
предпринимательства сложилась в конце ХIХ века и была обусловлена качественными
сдвигами в производительных силах общества. Она как раз явилась той формой,
которая, с одной стороны, расширила базу привлечения финансовых средств,
обеспечив мобилизацию капиталов, а с другой, ограничила уровень риска
чрезвычайно возросшего в связи с масштабными финансовыми вложениями.
Методика выполнения задания:
Для сопоставления необходимо
заполнить таблицу 1.
Таблица 1
Сравнительная характеристика видов
хозяйствования и форм собственности

Форма
  хозяйствования

Собственность
  на имущество

Вид
  ответственности

Достоинства

Недостатки

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 10

Тема: Определение издержек предприятия
Вид
практической работы: выполнение
упражнения
Цель
работы:
закрепление и уточнение знаний
Задачи: 1. Развивать коммуникативные
компетенции (как способности работать с текстом);

2. Развивать предметные  компетенции (умение производить группировку данных,
оформлять таблицы);

3.Формировать ключевые компетенции (информационная (систематизировать,
анализировать, использовать и обрабатывать полученную информацию); социально-
коммуникативная(соотносить свои устремления с интересами других людей) )
Условия,
оборудование: методические
рекомендации, конспекты
Теоретическое обоснование:
Издержки производства – это затраты
производственных факторов
 на производство и реализацию
продукции.
            Предпринимателю, прежде
всего, необходимо знать общие затраты для производства определенного количества
продукции. Такие издержки называются валовыми( ТС). Валовые издержки
подразделяются на постоянные и переменные.
             Валовые (общие) издержки
(ТС) – это совокупность постоянных и переменных издержек.
             Постоянные (FC) – это часть валовых издержек фирмы,
которые не зависят от объемов производства и имеют место даже при остановке
производства.
             Переменные (VC) –это часть валовых издержек,
которые зависят от объемов производства.
            Выбор наилучшего объема
производства требует экономического анализа. Критерием такого анализа является
динамика средних издержек (АС).
           Средние издержки фирмы
определяются путем деления общих (валовых) издержек на количество произведенной
продукции:  АТС=ТС/Q.
            Средние переменные
издержки (АVC) определяются путем деления
суммарных переменных издержек (VC) на
количество произведенной продукции(Q): AVC=VC/Q.
           Средние постоянные
издержки (АFC) определяются путем деления
суммарных постоянных издержек (FC) на
количество произведенной продукции: AFC=FC/Q.
Требования
к оформлению результатов работы:ответы на вопросы должны быть
полными, лаконичными, расчеты должны быть правильными
Критерии
и система оценки работ:оцениваются по пятибалльной системе, с учетом правильности
заполнения таблицы, оформления работы
Рекомендации
по взаимодействию с преподавателем при выполнении работы: преподаватель консультирует по мере необходимости
Задача 1.
Задача
1.
Используя данные таблицы, заполните
все графы.

Объем производства, шт. в мес.

Издержки, тыс. шт.

FC

VC

TC

AFC

AVC

ATC

MC

0

40

1

6

2

11

3

15

4

60

5

66

Методика выполнения задания:
Постоянные (FC) – это часть валовых издержек фирмы, которые не зависят от
объемов производства и имеют место даже при остановке производства.
FC+VC=TC
AFC=FC/Q
AVC=VC/Q
ATC=TC/Q
Задача
2.
На основании данных таблицы рассчитайте для каждого
объема производства постоянные, переменные, средние и предельные издержки.
Решение оформите в виде таблицы.

Выпуск продукции,
  шт.

0

1

2

3

4

5

Общие издержки, тыс. руб.

90

110

150

210

290

390

Методика выполнения задания:
Используя методику выполнения задания
1, заполните таблицу

Выпуск продукции,
  шт.

0

1

2

3

4

5

Общие издержки, тыс. руб.

90

110

150

210

290

390

Постоянные  издержки, тыс. руб.

Переменные издержки, тыс. руб.

Общие средние издержки, тыс. руб.

Средние постоянные  издержки, тыс. руб.

Средние переменные издержки, тыс. руб.

Предельные издержки, тыс. руб.

Задача 3.
Семья фермеров имеет 20 га земли. По рыночным оценкам ежегодная арендная
плата за нее составила бы 2 тыс. руб. за 1
 га. Выплата заработной платы работникам составляет 60 тыс. руб. в год, затраты
на материалы, удобрения, горючее – 30 тыс. руб., а ежегодные выплаты процентов
по займу 20 тыс. руб. Стоимость основного капитала (механизмы со сроком службы
5 лет) – 100 тыс. руб. Работая на ферме, хозяин отказывается от возможности
вложить в бизнес разницу между стоимостью основного капитала и долгом банку
(долг банку составляет70 тыс. руб.) и получать с этой суммы доход в размере
10 %. Фермеру предлагают работу с годовым доходом 30 тыс. руб. Его жена
также трудится на ферме, а за свой труд в другом месте она могла бы получать 10
тыс. руб. ежегодно. Свой предпринимательский талант (нормальная прибыль) фермер
оценивает в 30 тыс. руб.
Определите:
а) годовые бухгалтерские и экономические издержки по
ведению фермерского хозяйства;
б) бухгалтерскую и экономическую прибыль, если доход
фермерской семьи составляет 500 тыс. руб.
Методика выполнения задания:

бухгалтерский
бухгалтерские                    бухгалтерская прибыль
   подход
затраты

Выручка     =      внешние
затраты    +   внутренние затраты   +   прибыль

экономический
экономические издержки                      экономическая
подход
прибыль

Контрольные вопросы:
1.Что такое издержки?
2. Какие издержки называют внутренними?
3. Какие издержки называют внешними?
4. Что такое прибыль?
5. Что такое выручка?

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 11

Тема: Мнения ученых экономистов XVII —XVIII веков
Вид
практической работы: решение задач
Цель
работы: Выработка
умения применять знания на практике
Задачи: 1. Развивать коммуникативные
компетенции (как способности работать с текстом);

2. Развивать предметные  компетенции (умение делать обоснованный, правильный
выбор, оформлять таблицы);

3.Формировать ключевые компетенции (информационная (систематизировать,
анализировать, использовать и обрабатывать полученную информацию); социально-
коммуникативная(соотносить свои устремления с интересами других людей) )
Условия,
оборудование: методические рекомендации, конспекты
Задание  Проведите сравнительный
анализ в методах исследования предмета и объекта двух рассматриваемых концепций,
результаты анализ представьте в виде таблице 1.
Таблица 1– Сравнение методов и объекта исследования

Теория стоимости

Теория предельной
  полезности

1 Теория стоимости
Развитие
экономической науки напрямую связано с поиском ответа на вопрос о природе
стоимости, ценности и источнике прибыли, в совокупности представляющих собой
органичное единство. Меркантилисты считали торговлю источником дополнительных
денег и богатства; физиократы отождествляли получение чистого дохода с
действием сил природы в сельском хозяйстве; основоположники классической школы
делали акцент на роли производительной силы труда как основного источника
стоимости; сторонники трех факторов производства предлагали при определении
цены учитывать производительность земли, вклад капитала и затраты работника;
авторы теории предельной полезности размер цены при совпадении спроса с
предложением объясняли субъективно-психологической оценкой потребителем полезности
блага в настоящем по сравнению с будущими доходами, что и определяло его
большую ценность.
Различные
подходы по определению стоимости, ценности и прибыли, исходя из конкретных
социально-исторических условий и субъективных предпочтений отдельных авторов,
отражали особенности этих понятий.
Д. Рикардо
отмечал, что в экономической теории ничто не порождало так много ошибок и
разногласий, как именно неточности и неопределенность смысла, который
вкладывался в слово «стоимость».
Начнем с
того, что товар обладает не только свойством удовлетворять человеческие
потребности, но и свойством вступать в отношения с другими товарами,
обмениваться на другие товары.
Способность
товара к обмену в определенных количественных пропорциях есть меновая
стоимость. Категории «потребительная стоимость» и «меновая стоимость» введены в
научный оборот много столетий назад. Аристотель, А.Смит, Д.Рикардо, Т.Мальтус,
К.Маркс, Дж.С.Милль и многие другие ученые-экономисты отмечали различие между
этими категориями.
В течение
XVIII и XIX вв. сформировались основные концепции экономистов по вопросу о
стоимости товара.
А.Смит сводил
стоимость к труду, затраченному на производство товара, к покупаемому труду
(заработной плате), сумме заработной платы, прибыли и земельной ренты.
Д.Рикардо и Д.Р.Мак-Куллох определяли ее издержками производства, Ж.Б.Сэй --
полезностью вещи, Д.Лодердель -- предложением и спросом. К.Маркс и Ф.Энгельс,
рассматривая их полемику, сделали вывод, что стоимость есть вещная форма затрат
общественного абстрактного труда и выражает отношение издержек производства к
полезности.
Длительный
спор в экономической науке ведется и по величине стоимости товара, и,
соответственно, его цене. А.Смит принимал за меру стоимости иногда рабочее
время, необходимое для производства товаров, а иногда стоимость труда,
Д.Рикардо -- рабочее время на производство товара в относительно худших
условиях производства. С.Сисмонди величину стоимости сводил к отношению между
потребностью всего общества и количеством труда, которого достаточно, чтобы удовлетворить
эту потребность. В работах П.Самуэльсона, Б.Кларка и других рассматривается
формирование цены с учетом влияния предельных издержек, как дополнительных
издержек, связанных с производством дополнительной единицы товара (или
дополнительного количества товаров). Фактически они рассматривают изменение
цены в условиях воспроизводства.
Анализ всех
этих взглядов позволяет выделить связь категорий «стоимость» и «ценность».
Прежде всего отметим, что стоимость товара представляет собой частный случай
проявления экономической ценности в определенных, исторически конкретных
условиях.
Человечество
не может существовать без экономической деятельности, а экономическая
деятельность - без экономической ценности как единства цели и средства. В
условиях товарного производства экономические ценности принимают форму
стоимости. Экономическая ценность лежит в основе стоимости, являясь исходной
категорией по отношению к стоимости.
Сущность
ценности, ее субстанция - это определенная экономическая деятельность, которая включает
цель (результат) и средство (затраты). Экономическая ценность есть в свою
очередь единство результата (полезности) и затрат. Итак, экономическая ценность
- это единство экономической полезности блага и экономических затрат на его
производство. Ценностью обладают лишь ограниченные блага. Поэтому редкость
(ограниченность) блага является элементом ценности.
Из того, что
экономическая полезность благ зависит от степени их ограниченности, насыщения
потребностей, следует, что рост производства благ не прямо пропорционален росту
их экономической полезности, так как эти блага по мере увеличения их наличного
количества обесцениваются, становятся менее ограниченными, относительно менее
полезными.
Механизм
взаимоограничения двух названных процессов основан на функциональной связи
между полезностью и затратами: один и тот же прирост производства благ (и
затрат ресурсов вместе с ним) одновременно вызывает и замедление роста
экономической полезности благ, и ускорение роста экономических затрат.
Экономические
затраты и экономическая полезность в единстве, образуя ценность, осуществляют
принцип саморегулирования, присущий целесообразной деятельности вообще,
экономической в частности. Экономический субъект (отдельный производитель) не
будет осуществлять затраты, если они не оправданы результатами, т.е.
полезностью создаваемых благ.
Отсюда
следует, что предельные затраты, или затраты на последнее производимое благо,
не должны превышать предельную полезность, или полезность этого последнего
производимого блага.
Итак, повторим,
что основные концепции экономистов по вопросу о стоимости товара сформировались
в течении XVII-XIX вв., и сегодня можно выделить три основных подхода к
определению стоимости. Опишем их немного подробнее.
Первый подход
основан на использовании теории трудовой стоимости К. Маркса. В соответствии с
этим направлением производство и обмен товаров совершаются на базе их
стоимости, которая определяется общественно необходимыми затратами труда. В
этом случае товаропроизводители должны исходить из следующего закономерного
положения: если индивидуальные затраты труда больше общественно необходимых, то
та часть затрат, которая превышает последние, обществом не признается. При этом
в основе стоимости товара лежит общественный труд, затраченный на его
производство. Отсюда стоимость определяется как воплощенный в товаре
общественный труд товаропроизводителей.
По К. Марксу
стоимость товаров определяется не индивидуальным, а общественно необходимым
рабочим временем, которое требуется для изготовления товара при наличии
общественно-нормальных условии производства и при среднем в данном обществе
уровне умелости и интенсивности труда.
Использование
косвенных измерителей через сопоставление с другими товарами иногда
подвергается нападкам со стороны противников теории трудовой стоимости, хотя
речь идет об определении стоимости не средним трудом, а трудом, обусловленным
общественными условиями производства и реализации.
Второй подход
основан на использовании теории предельной полезности. Эта теория нашла широкое
применение у маржиналистов. Они выводят стоимость и цену из предельной
полезности товаров и их редкости. Представители этого направления считают, что
последовательное приращение одинаковых величин запаса блага, находящегося в
распоряжении субъекта, за известной точкой сопровождается прогрессирующим
уменьшением единицы полезности блага. Полезность единицы запаса, или предельная
полезность блага, определяет величину стоимости данного товара.
При этом
теоретики маржинализма, в частности представители австрийской школы, выделяют
два вида ценности материальных благ -- субъективную и объективную. Под
субъективной ценностью понимают ценность материальных благ для данного
субъекта, под объективной ценностью - рыночную цену товара. Определяющую роль
представители австрийской школы отводят субъективной ценности, которая была
заложена ими в теорию цен. Последняя рассматривается как результат столкновения
на рынке субъектов оценки полезности данного товара со стороны покупателей и
продавцов.
Третий подход
был сформулирован А. Маршаллом (неоклассик). Его позиция определения стоимости
сводится к выяснению взаимодействий рыночных сил, лежащих на стороне спроса в
виде предельной полезности, и предложения в виде издержек производства.
Отсюда А.
Маршалл делает вывод: полезность определяет предлагаемое количество,
предлагаемое количество определяет издержки производства, издержки производства
определяют ценности. Он считал, что цена, которую согласен уплатить за товар
покупатель, определяется полезностью товара, при этом полезность рассматривал,
как максимальную стоимость, которую может уплатить за товар покупатель.
При
определении цен А. Маршалл выделял два фактора, влияющих на цены: предельная
полезность и издержки производства. Он считал, что цена, назначенная продавцом
товара, определяется издержками его производства, а рыночные цены
устанавливаются покупателями и продавцами в результате спроса и предложения.
На рынке под
воздействием изменений, происходящих в спросе и предложении, имеют место
постоянные колебания рыночных цен. В соответствии с теорией трудовой стоимости
такие колебания объясняются как отклонение цен от стоимости товаров. На этой
основе производители товаров при их обмене вынуждены считаться общественной
трудовой стоимостью товара, последняя служит базой цены. Равновесное состояние
наступает при совпадении спроса и предложения. При определении стоимости блага
на основе теории предельной полезности колебаниями цен происходят вокруг
ценности «предельного продукта». Равновесная рыночная цена товара является
результатом столкновения на рынке субъективной оценки полезности данного товара
со стороны покупателей и продавцов.
В итоге можно
сделать вывод, что теория трудовой стоимости по К. Марксу и теория предельной
полезности не противоречат, а дополняют друг друга. Если в первой наиболее
глубоко разработан научный аппарат обоснования стоимости в соответствии с
трудовыми затратами, то второй - теоретически обосновано наиболее эффективное
использование основных факторов производства - труда, капитала, земли и т.д.
2 Теория
предельной полезности
Потребительские
предпочтения можно описать, используя концепции полезности и предельной
полезности. В экономическом анализе термин «полезность» используется для
обозначения того удовольствия или удовлетворения, которое получают люди от
потребления товаров или услуг. Можно предложить еще одно определение.
Полезность выражает степень удовлетворения, получаемого субъектом от
потребления товара или выполнения какого-либо действия. Эта категория включает
и психологический компонент, потому что люди ощущают полезность, получая вещи,
приносящие им удовлетворение, и, отказываясь от вещей, не доставляющих такого
же удовольствия. Если от покупки книги человек более счастлив, чем от
приобретения буханки хлеба, то мы говорим, что книга имеет для него большую полезность,
чем буханка хлеба. В экономическом анализе полезность все же используется чаще
всего для описания предпочтений при ранжировании наборов потребительских благ и
услуг Ермишин П.Г. Основы экономической теории. - М., 1999. С. 81--83..
Каждому набору
потребительских товаров можно установить некоторое число (количество) таким
образом, что если набор А предпочтительнее набора В, то и число,
соответствующее набору А, будет больше, чем для В. В этом состоит функция
полезности - упорядочивать выбираемые потребителем наборы (товары, услуги) по
уровням удовлетворения потребностей. Функцию полезности удобнее применять к
анализу выбора при трех и большем числе товаров. В этом случае выбор
потребителя может быть объяснен порядковым ранжированием уровней полезности.
Информацию о выборе используется для того, чтобы сделать вывод об их
предпочтениях и вкусах, но не о том, чтобы сказать, насколько один набор
предпочтительнее другого.
Теперь нужно
сделать следующий шаг - найти способ описания ограничений, влияющих на
множество тех возможностей, которыми располагают потребители. К их числу
относятся все обстоятельства, которые не дают людям возможности потреблять все,
что они хотели бы потреблять. Такие ограничения, пределы ставятся в первую
очередь ценами, а также размерами потребительского бюджета. Хотя не исключены и
пределы нерыночного характера.
Числовые
свойства функции полезности оказалось удобным использовать при принятии
потребителями решений, имеющих приростной характер. Примером такого рода может
послужить решение получать ежемесячно дополнительно по 1 единице товаров или
услуг. В подобных случаях принято характеризовать результаты того, что сделано
в большем или меньшем объеме понятием "предельный" (маржинальный).
Таким образом, предельная полезность представляет собой дополнительное,
добавочное удовлетворение получаемое потребителем от дополнительной единицы
блага. Например, предельная полезность, связанная с ростом потребления от 0 до
15 единиц предметов потребления может равняться 14, от 0 до 10 -- 9.
По мере роста
потребления товара или услуг процесс потребления дает все меньше и меньше
приращения полезности. Хотя достаточно очевидно, что с увеличением (до
некоторого предела) количества вещей данного вида, обладающих полезностью для
потребителя, возрастает их общая, суммарная полезность, т.е. по мере роста
объема потребляемых благ наблюдается приращение полезности. В то же время,
отметим еще раз, увеличение суммарной полезности с ростом количества благ
подчинено определенной закономерности, проявляющейся в уменьшении, затухании
общего эффекта по мере насыщения потребления благами и определяемой как
убывающая предельная полезность (или снижающая предельная полезность). Данный
принцип был сформулирован как экономический закон.
Согласно
закону убывающей предельной полезности каждая последующая единица потребляемого
блага имеет предельную полезность ниже, чем предыдущая, т.е. дополнительный
потребительский эффект, получаемый от увеличения благ на одну единицу ниже, чем
эффект, полученный от предыдущей единицы.
Практическое
значение закона убывающей предельной полезности состоит прежде всего в том, что
он позволяет предсказать поведение покупателей при выборе ими количества и
набора приобретаемых и потребляемых благ. Принцип убывания предельной
полезности можно применить в более сложной ситуации, когда перед покупателем
стоит проблема выбора и потребления нескольких благ. В этом случае, когда
предельная полезность, получаемая в расчете на каждую единицу стоимости одного
блага, становится равна предельной полезности, получаемой в расчете на каждую
единицу стоимости другого блага, достигается потребительское равновесие. Это
можно сформулировать иначе: отношение предельных полезностей отдельных товаров
к их ценам равны. Таким образом:
Понятие
потребительской полезности товара является основой при конструировании так
называемой функции полезности потребления. Данная функция описывает зависимость
совокупной потребительской полезности набора товаров от количества товаров,
приобретаемых в течение некоторого периода времени. Это функция многих
переменных.
Говоря о
возникновении теории предельной полезности, известный английский экономист Марк
Блауг отмечает, что выдвинутые объяснения о происхождении теории предельной
полезности «распадаются на четыре категории: 1) автономное интеллектуальное
развитие в рамках экономической теории; 2) плод философских течений; 3)
результат определенных институциональных изменений в экономике; 4) протест
против социализма, в особенности марксизма» Блауг М. Экономическая мысль в
ретроспективе. -- М., 1994. С. 280.. При этом из названных объяснений наиболее
правдоподобным он считает первое, которое «указывает на банкротство и распад
классической экономической теории в 50--60-е годы ХIХ в., на фактический отказ
от трудовой теории ценности в “принципах” Милля» Там же. С. 281..
Возникновение
теории предельной полезности в первую очередь связывают с кризисом трудовой
теории стоимости. И действительно, именно изменения в экономических отношениях
развивающегося капитализма стали первопричиной подрыва классического товарного
производства и, следовательно, трудовой теории стоимости, возникновения теории
предельной полезности.
Нужно
сказать, что теория предельной полезности является кульминацией развития
субъективистских теорий полезности, которые имеют давнюю историю и своими
корнями восходят еще к Аристотелю.
Более
отчетливую формулировку теория полезности получила в работах экономистов XVIII
в. Э.Б.де Кондильяка (1715-1780) и Ф.Галиани (1728--1789). Этих же взглядов
придерживался Жан-Батист Сэй (1767-1832).
Представители
теории предельной полезности: родоначальник теории «предельной полезности»,
немецкий экономист Г.Гессен; австрийская школа - К.Менгер, ФВизер,
Е.Бем-Баверк; экономико-математическое направление - англичанин У.Джевонс,
швейцарский экономист Л.Вальрас.
Наряду с этой
концепцией развивалась другая, так называемая затратная, которую представляли
А.Смит, Д.Рикардо, Д.Р. Мак-Куллох и др., сводившие стоимость к издержкам.
«Звездный
час» идеи, идущей еще от Аристотеля, что меновая стоимость и цена товара
определяется интенсивностью желаний вступающих в обмен лиц которой, относится к
периоду 70-80-х годов XIX в. Этот период вошел в историю экономической мысли
под названием «маржиналисткой революции».
Термин
«маржиналисткая революция» используется, когда говорят о независимом открытии в
70-х годах девятнадцатого века К.Менгером (австрийцем), С.Джевонсом
(англичанином) и Л.Вальрасом (швейцарцем) принципа снижающейся предельной
полезности. Суть этого принципа или закона всем вам хорошо известна:
полезность, которую приносит каждая последующая единица данного товара (именно
ее называют предельной полезностью, а сам термин закрепился и остался в науке
навсегда благодаря Ф.Визеру Агапова И.И. История экономической мысли. - М.,
1997. С. 72.) меньше полезности предыдущей единицы товара.
Представители
«австрийской школы» не только ввели в экономическую науку понятие субъективной
полезности (ценности), но и выдвинули ее в качестве основы ценообразования.
Чтобы лучше понять логику их рассуждений, следует уточнить разницу между
объективной и субъективной полезностью. Первая представляет собой
принципиальную способность служить для человеческого благополучия. Субъективная
же полезность или ценность представляет собой значимость данной вещи для
благополучия (жизненного наслаждения) данного человека. Следовательно, может
иметь место ситуация, когда вещь обладает полезностью, но не обладает
ценностью. Для образования ценности необходимо, чтобы с полезностью соединялась
редкость - редкость не абсолютная, а лишь относительная, то есть по сравнению с
размерами существующей потребности в вещах данного рода. И значит, ценностью
блага обладают в том случае, если их не хватает для удовлетворения
соответствующих потребностей, в противном случае материальные блага ценности не
имеют.
Конкретная
потребность более важного вида блага может оказаться стоящей ниже отдельных
конкретных потребностей менее важного вида. Уменьшение же ценности благ по мере
увеличения их количества представители австрийской школы связывали с «глубоко
укоренившимся свойством человеческой натуры», когда одного и того же рода
ощущения, повторяясь беспрерывно, начинают доставлять нам все меньше и меньше
удовольствия, и, наконец, удовольствие это превращается даже в свою противоположность
- в неприятность и отвращение. Таким образом, в теории ценности австрийской
школы, она может представлять и отрицательную величину Орлов А.В. Очерки общей
экономической теории. Рационалистический подход. - СПб., Изд-во СПбГПУ, 2004.
С. 177.. Здесь мы видим формулировку закона убывающей предельной полезности.
При этом
ценность (цена) вещи измеряется величиной предельной полезности данной вещи,
полезностью последней единицы запаса блага, удовлетворяющей наименее важную
потребность. Для иллюстрации уместно привести пример с Робинзоном, у которого
имеется в запасе пять мешков зерна, из которых первый нужен для того, чтобы не
умереть с голоду, второй - для сохранения здоровья, третий - на откорм птицы,
четвертый - на приготовление спиртных напитков, пятый - на содержание попугая.
Чем определяется ценность одного (любого) мешка зерна? Согласно взглядам
представителей австрийской школы, полезностью последнего мешка, который
удовлетворяет наименьшую насущную потребность. Эта предельная единица
(полезность) и определяет действительную ценность предыдущих единиц. Предельная
полезность, в свою очередь, зависит от количества благ и интенсивности
потребления индивида.
Таким
образом, ценность зависит от степени полезности и степени редкости. Первая
определяет высший пункт, до которого предельная полезность может подняться в
крайнем случае; вторая - до какого именно пункта предельная полезность
действительно поднимается в конкретном случае. Другими словами, высота
предельной полезности определяется двумя факторами: субъективными (потребности)
и объективными (количеством благ), которое в рамках рассуждений австрийской
школы остается раз и навсегда данным.
Мы выяснили,
что предельной полезностью называют дополнительную полезность, полученную от
потребления каждой последующей единицы продукции. В сильную жару первый стакан
газированной воды будет обладать очень высокой полезностью, второй - меньшей, а
пятый может оказаться абсолютно бесполезным. Таким образом, предельная
полезность обратно пропорциональна объему потребления.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 12

Тема: Нормы Трудового кодекса о легальной заработной
плате
Вид
практической работы: решение задач
Цель
работы: Выработка
умения применять знания на практике
Задачи: 1. Развивать коммуникативные
компетенции (как способности работать с текстом);

2. Развивать предметные  компетенции (умение делать обоснованный, правильный
выбор, оформлять таблицы);

3.Формировать ключевые компетенции (информационная (систематизировать,
анализировать, использовать и обрабатывать полученную информацию); социально-
коммуникативная(соотносить свои устремления с интересами других людей) )
Условия,
оборудование: методические рекомендации, конспекты
Задание : Прочтите текст и ответьте
на вопросы
ФЗ РФ «О профессиональных союзах, их
правах и гарантиях деятельности»
Глава I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Статья 2. Право на
объединение в профсоюзы
 1. Профсоюз - добровольное
общественное объединение граждан, связанных общими производственными,
профессиональными интересами по роду их деятельности, создаваемое в целях
представительства и защиты их социально-трудовых прав и интересов.
Все профсоюзы пользуются
равными правами.
2. Каждый, достигший
возраста 14 лет и осуществляющий трудовую (профессиональную) деятельность,
имеет право по своему выбору создавать профсоюзы для защиты своих интересов,
вступать в них, заниматься профсоюзной деятельностью и выходить из профсоюзов.
Это право реализуется
свободно, без предварительного разрешения.
5. Профсоюзы имеют право
создавать свои объединения (ассоциации) по отраслевому, территориальному или
иному учитывающему профессиональную специфику признаку - общероссийские
объединения (ассоциации) профсоюзов, межрегиональные объединения (ассоциации)
профсоюзов, территориальные объединения (ассоциации) организаций профсоюзов.
Профсоюзы, их объединения (ассоциации) имеют право сотрудничать с профсоюзами
других государств, вступать в международные профсоюзные и другие объединения и
организации, заключать с ними договоры, соглашения.
Статья 5. Независимость
профсоюзов
 1. Профсоюзы
независимы в своей деятельности от органов исполнительной власти, органов
местного самоуправления, работодателей, их объединений (союзов, ассоциаций),
политических партий и других общественных объединений, им не подотчетны и не
подконтрольны.
2. Запрещается
вмешательство органов государственной власти, органов местного самоуправления и
их должностных лиц в деятельность профсоюзов, которое может повлечь за собой
ограничение прав профсоюзов или воспрепятствовать законному осуществлению их
уставной деятельности.
 Статья 6. Правовая
основа деятельности профсоюзов
 1. Права профсоюзов
в отношениях с органами государственной власти, органами местного
самоуправления, работодателями, их объединениями (союзами, ассоциациями),
другими общественными объединениями и гарантии их деятельности определяются Конституцией Российской Федерации, настоящим
Федеральным законом, другими федеральными законами, а также законами субъектов
Российской Федерации.
2. Законодательство
субъектов Российской Федерации не может ограничивать права профсоюзов и
гарантии их деятельности, предусмотренные федеральными законами.
3. Если международными
договорами Российской Федерации, конвенциями
Международной организации труда, ратифицированными Российской Федерацией,
установлены иные правила, чем предусмотренные настоящим Федеральным законом, то
применяются правила международных договоров и конвенций.
Статья 8. Государственная
регистрация профсоюзов в качестве юридических лиц
1. Правоспособность
профсоюза, объединения (ассоциации) профсоюзов, первичной профсоюзной
организации, иной профсоюзной организации, входящей в структуру общероссийского
или межрегионального профсоюза, объединения (ассоциации) организаций профсоюзов
в качестве юридического лица возникает с момента внесения в единый
государственный реестр юридических лиц сведений об их создании и прекращается в
момент внесения в указанный реестр сведений о прекращении их деятельности.

Глава II.
ОСНОВНЫЕ ПРАВА ПРОФСОЮЗОВ

Статья 11. Право
профсоюзов на представительство и защиту социально-трудовых прав и интересов
работников
 1. Профсоюзы, их
объединения (ассоциации), первичные профсоюзные организации и их органы
представляют и защищают права и интересы членов профсоюзов по вопросам
индивидуальных трудовых и связанных с трудом отношений, а в области
коллективных прав и интересов - указанные права и интересы работников
независимо от членства в профсоюзах в случае наделения их полномочиями на
представительство в установленном порядке.
Проекты законодательных
актов, затрагивающих социально-трудовые права работников, рассматриваются
федеральными органами государственной власти с учетом предложений
общероссийских профсоюзов и их объединений (ассоциаций).
Проекты нормативных правовых
актов, затрагивающих социально-трудовые права работников, рассматриваются и
принимаются органами исполнительной власти, органами местного самоуправления с
учетом мнения соответствующих профсоюзов.
Профсоюзы вправе
выступать с предложениями о принятии соответствующими органами государственной
власти законов и иных нормативных правовых актов, касающихся социально-трудовой
сферы.
2. Профсоюзы защищают
право своих членов свободно распоряжаться своими способностями к труду,
выбирать род деятельности и профессию, а также право на вознаграждение за труд
без какой бы то ни было дискриминации и не ниже установленного федеральным
законом минимального размера оплаты труда.
3. Системы оплаты труда,
формы материального поощрения, размеры тарифных ставок (окладов), а также нормы труда устанавливаются работодателями, их
объединениями (союзами, ассоциациями) по согласованию с соответствующими
профсоюзными органами и закрепляются в коллективных договорах, соглашениях.
4. Профсоюзы вправе
участвовать в рассмотрении органами государственной власти, органами местного
самоуправления, а также работодателями, их объединениями (союзами,
ассоциациями), другими общественными объединениями своих предложений.
5. Профсоюзные
представители вправе беспрепятственно посещать организации и рабочие места, где
работают члены соответствующих профсоюзов, для реализации уставных задач и
предоставленных профсоюзам прав.
 Статья 12. Право профсоюзов на
содействие занятости
 1. Профсоюзы вправе принимать
участие в разработке государственных программ занятости, предлагать меры по
социальной защите членов профсоюзов, высвобождаемых в результате реорганизации
или ликвидации организации, осуществлять профсоюзный контроль за занятостью и
соблюдением законодательства в области
занятости.
2. Ликвидация
организации, ее подразделений, изменение формы собственности или
организационно-правовой формы организации, полное или частичное приостановление
производства (работы), влекущие за собой сокращение количества рабочих мест или
ухудшение условий труда, могут осуществляться только после предварительного
уведомления (не менее чем за три месяца) соответствующих профсоюзов и
проведения с ними переговоров о соблюдении прав и интересов членов профсоюза.
3. Профсоюзы имеют право
вносить на рассмотрение органов местного самоуправления предложения о
перенесении сроков или временном прекращении реализации мероприятий, связанных
с массовым высвобождением работников.
4. Расторжение трудового
договора (контракта) с работником - членом профсоюза по инициативе работодателя
может быть произведено только с предварительного согласия соответствующего
профсоюзного органа в случаях, предусмотренных законодательством,
коллективными договорами, соглашениями.
5. Привлечение и
использование в Российской Федерации иностранной рабочей силы осуществляются с
учетом мнения соответственно общероссийских объединений (ассоциаций) профсоюзов
или территориальных объединений (ассоциаций) организаций профсоюзов.
 Статья 13. Право профсоюзов на
ведение коллективных переговоров, заключение соглашений, коллективных договоров
и контроль за их выполнением
1. Профсоюзы, их
объединения (ассоциации), первичные профсоюзные организации и их органы имеют
право на ведение коллективных переговоров, заключение соглашений и коллективных
договоров от имени работников в соответствии с федеральным законом.
Представительство
профсоюзов, их объединений (ассоциаций) на ведение коллективных переговоров,
заключение соглашений от имени работников на федеральном, отраслевом или
территориальном уровнях определяется с учетом количества объединяемых ими
членов профсоюза.
В случае, если в
организации действует несколько первичных профсоюзных организаций разных
профсоюзов, их представительство в коллективных переговорах, заключении
коллективных договоров определяется с учетом количества представляемых членов
профсоюза.
Запрещается ведение
переговоров и заключение соглашений и коллективных договоров от имени
работников лицами, представляющими работодателя.
2. Работодатели, их
объединения (союзы, ассоциации), органы исполнительной власти и органы местного
самоуправления обязаны вести коллективные переговоры с первичными профсоюзными
организациями, профсоюзами, их объединениями (ассоциациями) по
социально-трудовым вопросам, а также по вопросам заключения коллективных
договоров, соглашений, если первичные профсоюзные организации, профсоюзы, их
объединения (ассоциации) выступают инициаторами таких переговоров, и заключать
коллективные договоры, соглашения на согласованных сторонами условиях.
3. Первичные профсоюзные
организации, профсоюзы, их объединения (ассоциации) вправе осуществлять
профсоюзный контроль за выполнением коллективных договоров, соглашений.
В случае нарушения
работодателями, их объединениями (союзами, ассоциациями), органами
исполнительной власти и органами местного самоуправления условий коллективного
договора, соглашения первичные профсоюзные организации, профсоюзы, объединения
(ассоциации) профсоюзов и их органы вправе направлять им представление об
устранении этих нарушений, которое рассматривается в недельный срок. В случае
отказа устранить эти нарушения или недостижения соглашения в указанный срок
разногласия рассматриваются в соответствии с федеральным законом.
 Статья 14. Право
профсоюзов на участие в урегулировании коллективных трудовых споров
 Профсоюзы вправе
участвовать в урегулировании коллективных трудовых споров, имеют право на
организацию и проведение в соответствии с федеральным законом забастовок, собраний, митингов, уличных
шествий, демонстраций, пикетирования и других коллективных действий, используя
их как средство защиты социально-трудовых прав и интересов работников.
 Статья 15.
Отношения профсоюзов с работодателями, их объединениями (союзами,
ассоциациями), органами государственной власти, органами местного
самоуправления
 1. Отношения
профсоюзов с работодателями, их объединениями (союзами, ассоциациями), органами
государственной власти и органами местного самоуправления строятся на основе
социального партнерства и взаимодействия сторон трудовых отношений, их
представителей, а также на основе системы коллективных договоров, соглашений.
2. Профсоюзы вправе
участвовать в выборах органов государственной власти и органов местного
самоуправления в соответствии с федеральным законодательством и
законодательством субъектов Российской Федерации.
3. Профсоюзы имеют равные
с другими социальными партнерами права на паритетное участие в управлении
государственными фондами социального страхования, занятости, медицинского
страхования, пенсионным и другими фондами, формируемыми за счет страховых
взносов, а также имеют право на профсоюзный контроль за использованием средств
этих фондов. Уставы (положения) этих фондов утверждаются по согласованию с
общероссийскими объединениями (ассоциациями) профсоюзов либо с соответствующими
общероссийскими профсоюзами.
4. Профсоюзы осуществляют
организацию и проведение оздоровительных мероприятий среди членов профсоюза и
их семей. Размеры средств на эти цели определяются органом управления
(правлением) Фонда социального страхования Российской Федерации по
представлению соответствующих профсоюзов.
5. Профсоюзы вправе
осуществлять взаимодействие с органами государственной власти, органами
местного самоуправления, объединениями (союзами, ассоциациями) и организациями
по развитию санаторно-курортного лечения, учреждений отдыха, туризма, массовой
физической культуры и спорта.
 Статья 16.
Отношения профсоюзов и их органов с другими представительными органами
работников в организации, органами управления организацией
1. Отношения профсоюзов,
первичных профсоюзных организаций и их органов с другими представительными
органами работников в организации строятся на основе сотрудничества.
Наличие иных
представительных органов работников в организации не может использоваться для
воспрепятствования деятельности профсоюзов в соответствии с настоящим
Федеральным законом.
2. Профсоюзы имеют право
выдвигать кандидатуры своих представителей для избрания в иные представительные
органы работников в организации.
3. Профсоюзы по
уполномочию работников вправе иметь своих представителей в коллегиальных
органах управления организацией.
4. Участие профсоюзных
представителей в работе иных представительных органов работников в организации
не лишает их права непосредственно обращаться к работодателям по вопросам,
затрагивающим интересы членов профсоюза.
 Статья 17. Право
профсоюзов на информацию
 1. Для
осуществления своей уставной деятельности профсоюзы вправе бесплатно и
беспрепятственно получать от работодателей, их объединений (союзов,
ассоциаций), органов государственной власти и органов местного самоуправления
информацию по социально-трудовым вопросам.
Профсоюзные органы имеют
право обсуждать полученную информацию с приглашением представителей
работодателей, их объединений (союзов, ассоциаций), органов управления
организацией, органов государственной власти и органов местного самоуправления.
2. Профсоюзы имеют право
пользоваться государственными средствами массовой информации в порядке,
определяемом договорами с их учредителями, а также могут быть учредителями
средств массовой информации в соответствии с федеральным законом.

Статья 18. Право
профсоюзов на участие в подготовке и дополнительном профессиональном
образовании

Профсоюзы вправе
создавать образовательные организации и научные организации, осуществлять
подготовку и дополнительное профессиональное образование профсоюзных работников
и членов профсоюза.
Профсоюзные
образовательные организации и научные организации могут частично
финансироваться за счет средств соответствующих бюджетов в установленном
порядке.

Статья 19. Право
профсоюзов на осуществление профсоюзного контроля за соблюдением
законодательства о труде

1. Профсоюзы имеют право
на осуществление профсоюзного контроля за соблюдением работодателями,
должностными лицами законодательства о
труде, в том числе по вопросам трудового договора (контракта), рабочего времени
и времени отдыха, оплаты труда, гарантий и компенсаций, льгот и преимуществ, а
также по другим социально-трудовым вопросам в организациях, в которых работают
члены данного профсоюза, и имеют право требовать устранения выявленных
нарушений. Работодатели, должностные лица обязаны в недельный срок с момента
получения требования об устранении выявленных нарушений сообщить профсоюзу о
результатах его рассмотрения и принятых мерах.
2. Для осуществления
профсоюзного контроля за соблюдением законодательства
о труде профсоюзы вправе создавать собственные инспекции труда, которые
наделяются полномочиями, предусмотренными положениями,
утверждаемыми профсоюзами.
Профсоюзы, их инспекции
труда при осуществлении этих полномочий взаимодействуют с федеральным органом
исполнительной власти, осуществляющим федеральный государственный надзор за
соблюдением трудового законодательства и иных нормативных правовых актов,
содержащих нормы трудового права.
3. Профсоюзные инспектора
труда вправе беспрепятственно посещать организации независимо от форм
собственности и подчиненности, в которых работают члены данного профсоюза, для
проведения проверок соблюдения законодательства
о труде и законодательства о профсоюзах, а также выполнения работодателями
условий коллективного договора, соглашения.
 Статья 20. Права профсоюзов в
области охраны труда и окружающей среды
1. Профсоюзы вправе
участвовать в формировании государственных программ по вопросам охраны труда и
окружающей среды, а также в разработке нормативных правовых и других актов,
регламентирующих вопросы охраны труда, профессиональных заболеваний и
экологической безопасности.
2. Профсоюзы осуществляют
профсоюзный контроль за состоянием охраны труда и окружающей среды через свои
органы, уполномоченных (доверенных) лиц
по охране труда, а также собственные инспекции по охране труда, действующие на
основании положений, утверждаемых профсоюзами. В этих целях они имеют право
беспрепятственно посещать организации независимо от форм собственности и
подчиненности, их структурные подразделения, рабочие места, где работают члены
данного профсоюза, участвовать в расследовании несчастных случаев на
производстве (работе), защищать права и интересы членов профсоюза по вопросам
условий труда и безопасности на производстве (работе), возмещения вреда,
причиненного их здоровью на производстве (работе), а также по другим вопросам
охраны труда и окружающей среды в соответствии с федеральным законодательством.
3. В случаях выявления
нарушений, угрожающих жизни и здоровью работников, профсоюзные органы в
организации, профсоюзные инспектора по охране труда вправе потребовать от
работодателя немедленного устранения этих нарушений и одновременно обратиться в
Федеральную инспекцию труда для принятия неотложных мер.
4. При невыполнении
требований по устранению нарушений, особенно в случаях появления
непосредственной угрозы жизни и здоровью работников, профсоюзные органы,
профсоюзные инспектора по охране труда вправе требовать от работодателя, органа
управления организацией, должностного лица приостановления работ впредь до
принятия окончательного решения Федеральной инспекцией труда. Работодатель,
должностное лицо за неустранение нарушений несут ответственность,
предусмотренную законодательством.
5. Профсоюзы вправе
участвовать в экспертизе безопасности условий труда на проектируемых,
строящихся и эксплуатируемых производственных объектах, а также в экспертизе
безопасности проектируемых и эксплуатируемых механизмов и инструментов.
 Статья 21. Участие
профсоюзов в осуществлении приватизации государственного и муниципального
имущества
 Профсоюзы вправе
иметь своих представителей в создаваемых в организации комиссиях по
приватизации государственного и муниципального имущества, включая объекты
социального назначения.
Представитель профсоюза
входит в число представителей организации, направляемых в соответствующий
комитет по управлению имуществом для участия в работе комиссии по приватизации
организации и осуществления профсоюзного контроля.
 Статья 22. Права профсоюзов на
социальную защиту работников
 1. Права профсоюзов в области
социального страхования и охраны здоровья, социального обеспечения, улучшения
жилищных условий и других видов социальной защиты работников регулируются
соответствующими федеральными законами,
а также законами субъектов Российской Федерации.
2. Профсоюзы вправе
участвовать в формировании социальных программ, направленных на создание
условий, обеспечивающих достойную жизнь и свободное развитие человека, в
разработке мер по социальной защите работников, определении основных критериев
жизненного уровня, размеров индексации заработной платы, пенсий, стипендий,
пособий и компенсаций в зависимости от изменения индекса цен, а также вправе
осуществлять профсоюзный контроль за соблюдением законодательства в указанной
сфере.
 Статья 23. Право
профсоюзов на защиту интересов работников в органах по рассмотрению трудовых
споров
 В случаях нарушения
законодательства о труде профсоюзы
вправе по просьбе членов профсоюза, других работников, а также по собственной
инициативе обращаться с заявлениями в защиту их трудовых прав в органы,
рассматривающие трудовые споры.
Для защиты
социально-трудовых и других гражданских прав и профессиональных интересов своих
членов профсоюзы могут создавать юридические службы и консультации.

Вопросы:
1. Что такое «профессиональный союз»?
(два определения)
2. Каковы функции профсоюзов?
3. О чём говорит факт закрепления
права каждого гражданина на объединение в профессиональные союзы в Конституции
РФ?
4. Каково прямое назначение
профсоюзов?
5. Какие права закреплены за
профсоюзами государством?
6. Вмешивается ли государство во
внутренние дела профсоюзов?
7. Какие нормативные акты регулируют
деятельность профсоюзов?

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 13

Тема: Определение уровня безработицы
Вид
практической работы: решение задач
Цель
работы: Выработка
умения применять знания на практике
Задачи: 1. Развивать коммуникативные
компетенции (как способности работать с текстом);

2. Развивать предметные  компетенции (умение делать обоснованный, правильный
выбор, оформлять таблицы);

3.Формировать ключевые компетенции (информационная (систематизировать,
анализировать, использовать и обрабатывать полученную информацию); социально-
коммуникативная(соотносить свои устремления с интересами других людей) )
Условия,
оборудование: методические рекомендации, конспекты
Теоретическое обоснование:
Численность безработных рассчитывается путем исключения из
числа рабочей силы числа занятых.
Уровень безработицы – это
отношение числа безработных к численности рабочей силы, выраженное в процентах
Закон Оукена –
экономический закон, согласно которому увеличение доли безработных в составе
всей рабочей силы выше естественного уровня безработицы на 1% ведет к
уменьшению объема производства валового национального продукта на 2,5%.
Задача 1.
В
таблице представлены данные о трудовых ресурсах и занятости в первом и пятом
году рассматриваемого периода (в тыс. чел.):

Первый год

Пятый год

Рабочая сила

84889

95453

Занятые

80796

87524

1.
Рассчитать
численность безработных и уровень безработицы в первом и пятом году рассматриваемого
периода.
2.
Как
объяснить одновременный рост занятости и безработицы?
3.
Можно
ли утверждать, что в пятом году рассматриваемого периода существовала полная
занятость?
Методика выполнения задания:
1.
Численность безработных рассчитывается путем исключения из числа рабочей силы
числа занятых.
Уровень
безработицы – это отношение числа безработных к численности рабочей силы,
выраженное в процентах.
Задача 2.
Рассчитать
уровень зарегистрированной безработицы, исходя из таких данных: количество трудовых
ресурсов в области – 400 тыс. чел., численность трудоспособного населения в
трудоспособном возрасте – 1360 тыс. чел., численность безработных,
зарегистрированных в государственной службе занятости – 40,8 тыс. чел.
Методика выполнения задания:
Уровень
безработицы представляет собой отношение численности безработных к общей
численности экономически активного населения.
Задача 3.
Предположим,
что в данном году естественный уровень безработицы составлял 5%, а фактический
уровень – 9%. Пользуясь законом Оукена, определить величину отставания объема
ВНП в процентах. Если номинальный ВНП в том же году равнялся 50 млрд. руб.,
какой объем продукции был потерян из-за безработицы.
Методика выполнения задания:
Закон
Оукена – экономический закон, согласно которому увеличение доли безработных в
составе всей рабочей силы выше естественного уровня безработицы на 1% ведет к
уменьшению объема производства валового национального продукта на 2,5%. Определите
превышение фактического уровня безработицы над естественным уровнем, определите
отставание объема производства валового национального продукта.
Задача 4.
В 2000 г. трудовые
ресурсы страны составили 86 млн. чел., в том числе в трудоспособном возрасте –
81,3 млн. чел., работающих лиц старшего возраста и подростков – 4,7 млн. чел.
Из них заняты в народном хозяйстве (без занятых в личном и подсобном хозяйстве)
– 69,5 млн. чел., ученики – 5,6 млн. чел., военнослужащие – 2,4 млн. чел.,
незанятые трудоспособные граждане в трудоспособном возрасте – 8,5 млн. чел., в
том числе вынужденно незанятые (ищущие работу) – 3,3 млн. чел.
Определить уровень
занятости трудовых ресурсов в народном хозяйстве, а также занятость населения
различными видами общественно полезной деятельности.
Проанализировать
эффективность распределения трудовых ресурсов по видам занятости.
Методика выполнения задания:
Уровень занятости
представляет собой удельный вес занятых среди всего состава рабочей силы.
Число занятых
складывается из числа занятых в народном хозяйстве, учащихся и военнослужащих.
Весь состав рабочей силы
– это численность трудовых ресурсов.
Исходя из этих данных
рассчитываем уровень занятости:
Уз=Чз/РС
Структуру занятости
населения представим в виде таблицы:

Сфера занятости

Численность в млн. чел.

Удельный вес в структуре
  занятого населения, %

Удельный вес в структуре
  трудовых ресурсов, %

Контрольные вопросы:
1.Что такое безработица?
2. Перечислите виды безработицы.
3. Как определить уровень
безработицы?
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 14

Тема: Определение уровня инфляции
Вид
практической работы: решение задач
Цель
работы: Выработка
умения применять знания на практике
Задачи: 1. Развивать коммуникативные
компетенции (как способности работать с текстом);

2. Развивать предметные  компетенции (умение делать обоснованный, правильный
выбор, оформлять таблицы);

3.Формировать ключевые компетенции (информационная (систематизировать,
анализировать, использовать и обрабатывать полученную информацию); социально-
коммуникативная(соотносить свои устремления с интересами других людей) )
Условия,
оборудование: методические рекомендации, конспекты
Теоретическое обоснование:
Инфляция – это кризисное состояние денежной системы. Термин
«инфляции» применительно к денежному обращению появился в середине XIX века в
связи с огромным выпуском бумажных долларов в годы Гражданской войны в США
(1861-1865 гг.). Длительное время под инфляцией понимали обесценение денег и
рост товарных цен, считая ее монетарным явлением. До сих пор некоторые авторы
определяют инфляцию как повышение общего уровня цен в экономике.
В мировой практике учет уровня инфляции осуществляется либо
по колебанию курсов валют, либо по колебанию уровня цен.
Рассмотрим второй подход, согласно которому инфляция
измеряется с помощью индекса цен. Индекс цен – это отношение совокупной цены
«рыночной корзины» в текущем году к цене аналогичной «рыночной корзины» в
базисном году.
Для количественной оценки влияния инфляции используются
показатели уровня инфляции i и индекса инфляции I.
Задача 1.
Если индекс цен в прошлом
году был 110, а в этом году – 121, то каким будет уровень инфляции в этом году?
Что означает «правило величины 70»? Сколько времени потребуется для того, чтобы
цены удвоились, если инфляция сохранилась на уровне 2%, 3%, 5%, 10% в год?
Методика выполнения задания:
Уровень инфляции рассчитывается по формуле:
i=(Yi-Yi-1)*100/Yi-1,
где Yi – уровень цен i-го года;
Yi-1 – уровень цен базисного года.
Индекс инфляции рассчитывается по формуле:
I=Yi/Yi-1 или I=i+1.
Уровень инфляции (%) показывает, на сколько процентов следует
увеличить первоначальную сумму, чтобы она сохранила покупательную способность
на уровне базисного года. Индекс инфляции показывает, во сколько раз выросли
цены за рассматриваемый период времени.
 «Правило величины 70» позволяет дает возможность подсчитать
количество лет, необходимых для удвоения уровня цен. В формализованном виде
«правило величины 70» можно представить в следующем виде:
t=70/i(%),где t – приблизительное количество лет, необходимое для удвоения
уровня цен (индекса инфляции).
Задача 2.
Уровень инфляции в 15
странах ЕС в 1995 г. составлял (%):
3,4; 4,9; 4,2; 3,8; 1,2;
2,2; 2,2; 4,9; 5,6; 3,7; 4,6; 1,4; 1,6; 1,7; 2,6.
По условию Маастрихского
соглашения стандартное отклонение уровня инфляции от среднего значения по 15
странам не должно превышать 3. Выполняется ли это требование?
Методика выполнения задания:
1.Определите среднее
значение уровня инфляции
2. В таблице представьте
расчет отклонений от среднего уровня:

Уровень
  инфляции, %

Отклонение
  от среднего уровня инфляции, процентных пунктов

3,4

4,9

4,2

3,8

1,2

2,2

2,2

4,9

5,6

3,7

4,6

1,4

1,6

1,7

2,6

Задача 3.
Уровень инфляции в марте
составил 2%, в апреле – 1%, в мае – 3%. Необходимо рассчитать индекс инфляции
за рассматриваемый период.
Методика выполнения задания:
1.Определите индекс
инфляции за рассматриваемый период
Задача
4. Определите индекс цен по следующим
данным:

Товары

Цена
  1-го периода

Потребление
  1-го периода

Цена
  2-го периода

Потребление
  2-го периода

Книги

100

62

120

75

Молоко

К

35

К+10

55

Ткани

23

455

30

500

Методика выполнения задания:
Индекс цен определяется по
формуле:
,
где Q –
потребление;
         Р - цена

Контрольные вопросы:
1.Что такое инфляция?
2. Перечислите виды инфляции.
3. Назовите причины инфляции.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 15

Тема: Особенности экономического обращения ценных
бумаг: документарных и бездокументарных
Вид
практической работы: решение задач
Цель
работы: Выработка
умения применять знания на практике
Задачи: 1. Развивать коммуникативные
компетенции (как способности работать с текстом);

2. Развивать предметные  компетенции (умение делать обоснованный, правильный
выбор, оформлять таблицы);

3.Формировать ключевые компетенции (информационная (систематизировать,
анализировать, использовать и обрабатывать полученную информацию); социально-
коммуникативная(соотносить свои устремления с интересами других людей) )
Условия,
оборудование: методические рекомендации, конспекты
Теоретическое обоснование:

Задача 1.
Собственник акции с годовым
дивидендом 25% решает её продать. Банковский процент равен n % (где n– порядковый номер по журналу). По какому курсу будет продана
акция?

Методика выполнения задания:
Курс
акции =

Задача 2.
По какой цене будет продана акция номинальная
стоимость которой 300 ден.ед., если годовая сумма дивидендов, которую получает
собственник акции равен 200 ден.ед., а банковский процент равен n%.

Методика выполнения задания:
І.
Способ: Курсовая цена
ІІ. Способ: переводим сумму
дивиденда в проценты:
Курс акции =
III. Курсовая цена равна номинальная
стоимость* курс акции

Задача 3.
Вексель на сумму 20 000
ден.ед. и сроком погашения 10 октября учтен в банке 10 сентября текущего года
по учетной ставке n % годовых.
Рассчитать сколько получит владелец векселя (S) и сумму дохода банка (D).
Методика выполнения задания:
Для расчета суммы денежных средств,
полученных векселедержателем при учете векселя в банке, используется формула
простого дисконта.
S = P (1 – d · t),  где P – номинальная стоимость векселя, ден.ед.; d – учетная ставка (ставка
дисконта), выраженная в коэффициенте; t – период времени.
Сумма дохода банка по учету векселя
рассчитывается по формуле
D = P – S     где D – сумма дисконта по векселю, ден.ед.

Задача 4.
Облигация номинальной
стоимостью 1 000 ден.ед. и фиксированной ставкой дохода n % годовых выпускается сроком на 3
года с ежегодной выплатой дохода. Определить целесообразность покупки данной
облигации, если среднегодовой уровень инфляции составит 11 %.
Методика выполнения задания:
1.     Для расчета суммы денежных средств
используется формула простого процента.
S = P (1 + n · t),  где P – номинальная стоимость облигации, ден.ед.; n – учетная ставка, выраженная в
коэффициенте; t – период
времени.
2.     Для расчета суммы денежных средств
используется формула простого процента с учетом инфляции.
Sинф = P (1 + i )· t,  где P – номинальная стоимость облигации, ден.ед.; i – уровень инфляции, выраженная
в коэффициенте; t –
период времени.
3.     D = S – Sинф, если D<0 покупка облигации нецелесообразна
Задача
5.

Дисконтная облигация выпущена на 3
года. Ежегодный доход равен 500 ден.ед., рыночная ставка – n% годовых.
1.      найти
текущую стоимость облигации;
2.      то
же но при наличии ежегодного риска разорения эмитента облигации 5%.
Методика выполнения задания:
1.     текущая стоимость облигации находится
по формуле:
Ко =Р×(1/
(1+n)t+1/1+n)t+1/1+n)t),
где Р – ежегодный доход;
n – рыночная ставка;
t – период
2.     текущая стоимость облигации при
наличии ежегодного риска
Кр=Р×((1-r)/ (1+n)t+(1-
r)/1+n)t+(1-r)/1+n)t),
r–риск разорения
Контрольные вопросы:

3.

1.

1.

2.

2.

4.

3.

По вертикали:
1.     Способность ценной бумаги не только
покупаться и продаваться, но и быть объектом других  гражданских  отношений,
включая все виды сделок
2.     Возможность потерь связанных с
инвестициями в ценные бумаги
3.     Возможность выпуска ценной бумаги
однородными сериями, классами
4.     Обращаемость указывает на то, что
ценная бумага существует только как особый товар, который следовательно должен
иметь свой рынок
По горизонтали:
1.
Способность
ценной бумаги покупаться и продаваться на рынке, а также выступать в роли
платежного инструмента
2.     Ценная бумага должна иметь
стандартное содержание, именно стандартность делает ценную бумагу товаром,
способным обращаться на рынке
3.     Способность ценной бумаги быть быстро
проданной и превращенной в денежные средства без существенных потерь для держателя

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 16

Тема: Анализ Федерального закона «О государственном
бюджете РФ» на текущий год
Вид
практической работы: решение задач
Цель
работы: Выработка
умения применять знания на практике
Задачи: 1. Развивать коммуникативные
компетенции (как способности работать с текстом);

2. Развивать предметные  компетенции (умение делать обоснованный, правильный
выбор, оформлять таблицы);

3.Формировать ключевые компетенции (информационная (систематизировать,
анализировать, использовать и обрабатывать полученную информацию); социально-
коммуникативная(соотносить свои устремления с интересами других людей) )
Условия,
оборудование: методические рекомендации, конспекты
Теоретическое обоснование:
Государственный бюджет –
форма образования и расходования денежных средств для обеспечения функций
органов государственной власти.
Доходы бюджетов –
денежные средства, поступающие в безвозмездном и безвозвратном порядке в
соответствии с законодательством в распоряжение органов государственной власти
соответствующего уровня.
Бюджетные расходы –
денежные средства, направляемые на финансовое обеспечение задач и функций
государства и местного самоуправления.
Превышение доходов над
расходами называется профицитом, а превышение расходов над доходами дефицитом
государственного бюджета.
Построение бюджета
начинается с определения направлений и величины расходов.
Расходы бюджетов всех
уровней разделяются на расходы, включаемые в бюджет текущих расходов, и расходы,
включаемые в бюджет развития.
В доходной части бюджета
выделяют закрепленные и регулирующие доходы.
Закрепленные доходы –
доходы, которые полностью или в твердо фиксированной доле (в%) на постоянной
или договорной основе в установленном порядке, поступают в соответствующий
бюджет.
Регулирующие доходы
представляют собой доходы, которые в целях сбалансирования доходов и расходов
поступают в бюджет в виде процентных отчислений от налогов или других платежей
по нормативам, утвержденным в установленном порядке на следующий год.
Для того, чтобы
рассчитать структуру бюджета необходимо сначала определить итоговые строки
доходов и расходов. Затем каждую статью доходов разделить на итоговую сумму
доходов, умножить на 100% и записать в соответствующую строку в столбец
«Структура». По тому же алгоритму рассчитать структуру расходной части бюджета.
Записать вывод. Вывод должен содержать следующие моменты:
1. Каким является бюджет
– профицитным или дефицитным;
2. Какой вид доходов
занимает наибольший удельный вес в структуре доходной части бюджета (из трех
достаточно указать один, с наибольшим удельным весом);
3. Какие расходы заняли
наибольший дельный вес в структуре расходов бюджета (указать три, самые крупные
статьи расходов, по убыванию удельного веса).
Пример решения задачи
Рассчитаем сумму
регулирующих доходов бюджета области, если сумма расходной части бюджета – 300
млн.руб.; сумма закрепленных доходов – 100 млн.руб.; дефицит бюджета – 40
млн.руб.
Решение
Сумма регулирующих
доходов бюджета области = сумма расходной части бюджета - дефицит бюджета -
сумма закрепленных доходов = 300 – 40 – 100 = 160 млн.руб.
Задачи для решения
Задача 1.
Рассчитать сумму
профицита (дефицита) бюджета области, если сумма регулирующих доходов бюджета
области – 300 млн. руб.. Сумма закрепленных доходов – 200 млн.руб. Сумма
расходной части бюджета – 600 млн. руб.
Задача 2.
Рассчитать структуру
доходов и расходов областного бюджета РФ. В условии задачи приведены абсолютные
суммы доходов и расходов. Нужно определить долю в доходах и расходах бюджетов
всех статей. Определить состояние данного бюджета.

Задача 3.
Рассчитать сумму
субвенции. Сумма регулирующих доходов бюджета области – 600 млн. руб.. Сумма
закрепленных доходов – 400 млн.руб. Сумма расходной части бюджета – 1200 млн.
руб. Сумма субвенции составляет 30% от суммы дефицита.
Контрольные вопросы:
1. Оформите отчет по
практической работе.
2. Что такое государственный
бюджет? Охарактеризуйте доходы бюджета.
3. Что такое бюджетный
дефицит? Охарактеризуйте расходы госбюджета.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 17

Тема: Принципы налогообложения и способы взимания
налогов
Вид
практической работы: решение задач
Цель
работы: Выработка
умения применять знания на практике
Задачи: 1. Развивать коммуникативные
компетенции (как способности работать с текстом);

2. Развивать предметные  компетенции (умение делать обоснованный, правильный
выбор, оформлять таблицы);

3.Формировать ключевые компетенции (информационная (систематизировать,
анализировать, использовать и обрабатывать полученную информацию); социально-
коммуникативная(соотносить свои устремления с интересами других людей) )
Условия,
оборудование: методические рекомендации, конспекты
I. Ответьте на вопросы.
1. Если с каждого жителя
взимать по 10 руб на уборку мусора, то какой тип налогообложения будет введён:
прогрессивный, пропорциональный или регрессивный?
2. Перечислите функции,
которые выполняют налоги, и кратко охарактеризуйте каждую из них.
3. Кто фактически
оплачивает акциз: покупатель или продавец? Объясните почему.
4. Анализируя кривую
Лаффера, можно ли сказать, что чем выше ставка налога, тем больше будет
поступлений в бюджет государства? Почему?
5. В каких налогах,
прямых или косвенных, субъект налога не совпадёт с носителем налога?
II. Выберите один верный
ответ.
1. Верны ли следующие
суждения о налогах?
А. При
прогрессивной системе налогообложения тяжесть налогообложения возрастает с
ростом дохода.
Б. При прогрессивной
системе налогообложения тяжесть налогообложения не изменяется с ростом дохода.
1. Верно только А
2. Верно только Б
3. Верны оба суждения
4. Оба суждения неверны
2. Регулирующая функция налогов
состоит в том, что:
1. осуществляется строительство
государственных предприятий
2. налоги формируют доходы госбюджета
3. налоги могут стимулировать или
дестимулировать развитие экономического субъекта
4. налоги позволяют контролировать
доходы экономических субъектов
3. При прогрессивном налогообложении:
1. неравенство субъектов становится
меньше
2. неравенство субъектов становится
больше
3. неравенство сохраняется в прежних
пропорциях
4. распределение доходов становится
более справедливым
4. Определите, о какой разновидности
налоговой системы идёт речь в данном примере: прогрессивная, регрессивная или
пропорциональная?

Субъект налога

Доход

Сумма налога

Процент налога

1

800

80

2

700

70

3

600

60

4

500

25

Ответ:
_________________________________________________________________________

5.
К какому виду относятся следующие налоги?

Налоги

Виды налогов

1. Таможенная пошлина

А. Прямой налог

2. НДФЛ

Б. Косвенный налог

3. НДС

4. Налог на выигрыш

5. Акциз

6. Налог на прибыль

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 18

Тема: Перечислить и раскрыть методы государственного
регулирования рыночной экономики
Вид
практической работы: решение задач
Цель
работы: Выработка
умения применять знания на практике
Задачи: 1. Развивать коммуникативные
компетенции (как способности работать с текстом);

2. Развивать предметные  компетенции (умение делать обоснованный, правильный
выбор, оформлять таблицы);

3.Формировать ключевые компетенции (информационная (систематизировать,
анализировать, использовать и обрабатывать полученную информацию); социально-
коммуникативная(соотносить свои устремления с интересами других людей) )
Условия,
оборудование: методические рекомендации, конспекты

Содержание и порядок выполнения работы

Выберите правильный ответ (допускается несколько
вариантов ответа)

1. Какие меры необходимы для финансовой стабилизации в
переходной экономике:
1) свобода частной предпринимательской деятельности;
2) отмена государственной монополии на
внешнеэкономическую деятельность;
3) повышение ссудного процента сверх уровня инфляции;
4) все ответы верны.

2. Какими проблемами в переходной экономике должно
заниматься государство:
1) осуществлять импорт продовольственных товаров;
2) оказывать помощь коммерческому банку, находящемуся
в тяжелом финансовом положении;
3) определять круг товаров и услуг, необходимых для
государственных нужд;
4) все ответы верны.

3. Какие меры относятся к институциональным
преобразованиям:
1) повышение цен на бензин;
2) введение валютного коридора;
3) создание двухуровневой банковской системы;
4) все ответы верны.

4. Какие отрасли российской промышленности должны
пользоваться в ходе структурной перестройки поддержкой государства:
1) газовая;
2) лёгкая;
3) пищевая;
4)
все ответы неверны.

5.
Для современной российской экономики,  рост мировых цен на нефть при прочих
равных содействует удорожанию российского рубля.
1)
Да                    2) Нет
6. Наличие какой негативной тенденции
становления рыночной экономики в России не отмечалось в 90-е годы?
1) высокие социальные издержки
2) криминализация экономики
3) инновационная стабилизация
4) экономическая дезинтеграция
Правильные ответы 3

7. Какие локальные реформы входят в
структуру экономической реформы России?
1) институциональная реформа, аграрная
реформа, конверсия
2) социальная, институциональная и
бюджетная реформы
3) налоговая реформа, бюджетная реформа,
конверсия
4) социальная и бюджетная реформы и
конверсия
Правильные ответы 1.

8. Преобразование форм собственности и
хозяйствования в сельском хозяйстве на основе проведения земельной реформы
через приватизацию земли работниками бывших колхозов и совхозов — это…?
1) аграрная реформа
2) предпринимательская реформа
3) экономическая реформа
4) постземельная реформа
Правильные ответы 1.

9. Основное противоречие переходной
экономики?
1) противоречие между рабочими и
предпринимателем
2) противоречие между
централизованно-управляемой и рыночной экономиками
3) противоречие между промышленностью и
сельским хозяйством
4) противоречие между ручным трудом и
механизированным
Правильные ответы 2.

10. Основная классификация стран по уровню
развития, официально принятая ООН?
1) промышленно развитые, развивающиеся и
страны с централизованной плановой экономикой
2) с уровнем ВВП нижесреднего,
вышесреднего и с оптимальным
3) крупные, мелкие, средние
4) индустриальный, сельскохозяйственные,
традиционные
Правильные ответы 1.

11. Какую группу стран составляют следующие:
республики бывшего СССР, Чехия, Словакия, Хорватия, Словения, Босния и
Герцеговина, Македония?
1) промышленные страны
2) страны с централизованной плановой
экономикой
3) развивающиеся страны
4) индустриальные
Правильные ответы 2.

12.Что не относится к формам
правоотношений собственности в РФ?
1) государственная собственность
2) собственность общественных объединений
3) частная собственность
4) общая собственность
Правильные ответы 4.
13.Какая форма предпринимательства не
относится к его организационно-правовым формам в России?
1) государственное предприятие;
2) товарищество с ограниченной
ответственностью;
3) закрытое акционерное общество;
4) товарищество на вере.
Правильные ответы 2.

14. Приобретение у государства и
муниципальных органов в частную собственность предприятий, цехов, производств,
выделенных в самостоятельные предприятия, оборудования, зданий, других
материальных активов предприятий, долей (паев, акций) государства и местных
органов в капитале АО?
1) приватизация
2) дотация
3) аренда
4) присвоение собственности
Правильные ответы 1.

15. Наиболее развитые формы
антимонопольное регулирование в России на …
1) денежном рынке
2) финансовом рынке
3) товарном рынке;
4) фондовом рынке
Правильные ответы 3.

16. Назовите основной макроэкономический
показатель, по которому можно судить об уровне социально-экономического
развития страны?
1) уровень занятости населения
2) уровень жизни населения
3) уровень инфляции
4) величина валового внутреннего продукта
Правильные ответы 4.

17. Страны и территории, на которых за
последние 30-40 лет добились значительных успехов в индустриализации,
называются
1) Развитые страны
2) Страны — экспортеры нефти
3) Новые индустриальные страны
4) Наименее развитые страны
Правильные ответы 3.

18. Страны, которых отличают
широкомасштабная нищета населения, слабость экономических, институциональных и
людских ресурсов, усугубляемая географическим положением — это
1) Развитые страны
2) Страны — экспортеры нефти
3) Новые индустриальные страны
4) Наименее развитые страны
Правильные ответы 4.

19. Дайте характеристику типологическому
признаку для развеивающихся стран: сосуществование различных форм производства:
от архаичных до современных — это признак
1) Многоукладность экономики
2) Зависимое положение в системе мирового
хозяйства
3) Низкий уровень развития
производительных сил
4) Специфика социальной структуры общества
Правильные ответы 1.

20.Совокупность наиболее крупных
развивающихся стран, объединяющих более половины населения земли и
представляющие 3 четверти мировых сельскохозяйственных производителей — это
1) НМЭП
2) «Группа 21»
3) Ломейские конвенции
4) ОПЕК
Правильные ответы 2.

21.
Внешнеэкономическая политика РФ включает:
1)
систему индексации фиксированных доходов
2)
политику воздействия государства на денежную массу
3)
управление валютным курсом и установление системы внешнеторговых тарифов, квот
и лицензий
4)
все ответы верны.

22.
При плавающем валютном курсе:
1)
фискальная политика не смещает бюджетную линию
2)
фискальная политика не смещает линию LM
3)
сальдо платежного баланса уравновешивается приращением валютных резервов
Центрального банка

23.
Что относится к преимуществам политики твердого курса:
1)
укрепление доверия населения к правительству
2)
снижение влияния политического бизнес-цикла на занятость, выпуск и инфляцию
3)
снижение риска принятия некомпетентных решений
4)
все предыдущие ответы верны
5)
верны ответы 2), 3)
6)
верны ответы 1), 2)

24.
В условиях плавающего валютного курса падение стоимости рубля терминологически определяется,
как:
1)
обесценение рубля
2)
девальвация
3)
ревальвация

25.
К числу особенностей международных экономических отношений в переходной
экономике относятся:
1)
ликвидация государственного монополизма внешней торговли
2)
существенное снижение экспорта российских товаров
3)
сокращение старой межстрановой кооперации производства и создание новых форм
межстрановой кооперации производства в виде совместных предприятий
4)
новая форма международных экономических отношений
5)
все предыдущие ответы верны

26.
Если Россия имеет сравнительное преимущество перед Украиной в производстве
бытовой электроники, то
1)
альтернативная стоимость производства бытовой электроники в России ниже, чем в
Украине
2)
альтернативная стоимость производства бытовой электроники в России выше, чем в
Украине
3)
нет смысла в специализации и торговле между Россией и Украиной
4)
России будет выгодно снижение спроса на бытовую электронику

27.
Необходимость проведения протекционистской политики обосновывается:
1)
необходимостью обеспечения обороны страны
2)
сохранением рабочих мест
3)
защитой молодых отраслей
4)
все ответы верны

Прочтите
текст и ответьте на вопросы

Россия и процесс
экономической глобализации

По данным представительства Европейской
комиссии в Москве, Европейский союз пришел к выводу, что членство в ВТО, с
одной стороны, обеспечит России такие выгоды, как вхождение в глобальную
торговлю и мировое хозяйство, а с другой – чревато определенными осложнениями:
усилением конкуренции на внутреннем рынке, ростом неконтролируемости экспорта и
импорта. Согласно оценкам Всемирного банка, общий размер финансовой выгоды
России от вступления в ВТО может составить в среднесрочной перспективе 19 млрд,
а в долгосрочной – 64 млрд долл. в год. <...>
Все чаще представители экспертного сообщества
доказывают, что участие России в процессах глобализации дает ей шанс быстрее
приобщиться к высшим достижениям мировой науки и техники и перейти к более
эффективному использованию материальных и трудовых ресурсов. В то же время они
констатируют затянувшееся отставание многих стран от передовых государств, во
многом создавших постиндустриальные общества, что чревато угрозой выталкивания
отстающих на «обочину» цивилизации, закрепления их подчиненного положения.
<...>
Однако слишком быстрое следование экономическим
моделям глобализации без должного учета собственного весьма непродолжительного
опыта современных рыночных отношений таит в себе опасность высоких издержек. В
частности, повышение внутренних цен на энергоносители приведет к росту цен на
отечественную продукцию и снижению ее конкурентоспособности на мировых рынках.
<...> Рост цен на нефтепродукты ограничивает возможности аграриев
применять современную высокопроизводительную технику. Адаптация к рыночным
условиям предполагает государственную поддержку структурной перестройки,
эффективного территориального размещения сельскохозяйственного производства,
развития продовольственного рынка, а также помощь хозяйствам, работающим в
экстремальных климатических условиях.
Сказанное свидетельствует о важности роли
государства в эпоху глобализации. Осуществляя либерализацию своих функций в
области управления экономикой, оно не может полностью устраняться от выполнения
стоящих перед ним задач в данной сфере. Напротив, как показывает мировой опыт,
его регулирующая роль должна возрастать для предотвращения неизбежного хаоса
из-за стихийного развития рыночных процессов. <...> Не будучи членом ВТО,
Россия не может в полной мере использовать преимущества международного
разделения труда и избежать существенных рисков мирового рынка.
А. Чиркин
Вопросы
к тексту:
1) Найдите в тексте и
выпишите два положения, подтверждающие необходимость вступления России в ВТО.
2) Автор формулирует
выгоды и потери, которые ждут Россию в результате вступления в ВТО. Найдите и
перечислите их.
3) Перечислите указанные
автором три меры государственной поддержки, необходимые для адаптации
российской экономики к рыночным условиям и успешного участия в процессе
глобализации. Опираясь на знание фактов общественной жизни, проиллюстрируйте
каждую меру соответствующим примером.
4) Назовите, опираясь на
текст и обществоведческие знания, три направления государственной политики
протекционизма, способствующие адаптации отечественных производителей к
условиям мирового рынка и использования выгод международного разделения труда.

Список литературы

Основные источники:
1.
Гомола А.И.
Гражданское право[Текст]: учебник для студ. сред. проф. учеб. заведений. – 5-е
изд., испр. и доп. – М., 2007.
2.
Гражданский
кодекс РФ с изменениями и дополнениями. – М., 2004.
3.
Камаев В.Д.
Экономическая теория: краткий курс [Текст]:  учебник. – 2-е изд., стер. – М.,
2007.
4.
Нуреев Р.М. Курс
микроэкономики. – М., 2008.
5.
Экономика[Текст]:
учебник/И.В. Липсиц.–3-е изд., стер,–М.:КНОРУС, 2013.–312с.–(Бакалавриат)
Дополнительные источники:
1.     Кожевников Н.Н. Основы
экономики[Текст]: Учебник для ссузов. – М., 2005.
2.     Слагода В.Г. Экономическая
теория[Текст]: уч. пособие. – 2-е изд., испр. и доп. – М., 2005.
3.     Соколинский В.М. Экономическая
теория[Текст]:  уч. пособие. – 3-е изд., стер. – КноРус, 2007.
4.     Волкова, проф. В.Я. Позднякова. – М.,
2007.
Интернет-ресурсы
Российская
национальная библиотека[Электронный
ресурс]: ресурсы и услуги, доступные в режиме online , режим доступа: http://www.nlr.ru/

Скачано с www.znanio.ru

file_name: метод указ 380204.docx

alt: Содержание Пояснительная записка 3

alt: Пояснительная записка Методические указания по выполнению практических заданий по дисциплине «Экономика», разработаны в помощь студентам для самостоятельного выполнения ими практических работ и подготовки к семинарским…

alt: Освоение содержания учебной дисциплины «Экономика» обеспечивает достижение студентами следующих результатов : • личностных: - развитие личностных, в том числе духовных и физических, качеств, обеспечивающих защищенность…

alt: Интернет; умение различать факты, аргументы и оценочные суждения; анализировать, преобразовывать и использовать экономическую информацию для решения практических задач в учебной деятельности и реальной жизни; -…

alt: Условия и порядок выполнения работы: 1

alt: Перечень практических работ №

alt: ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 1 Тема:

alt: Изготовление мебели. Медицинские услуги

alt: ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 2 Тема:

alt: ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 3 Тема:

alt: Задание 1. На острове с тропическим климатом живут пять человек

alt: ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 5 Тема:

alt: II . Тест. Выберите один правильный ответ

alt: IV . Определите, какой тип экономической системы — планово-административный, рыночный, смешанный — характеризую следующие высказывания: а) предприятие выпустило 2000 столярных станков, но оказалось в сложной…

alt: ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 6 Тема:

alt: ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 6 Тема:

alt: ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 7 Тема:

alt: Задание 1 На графике дана бюджетная линия потребителя, которому необходимо приобрести два товара

alt: На основании данных таблицы построить кривую безразличия 2

alt: Q – изменение потребления ( Q 2 -

alt: ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 7 Тема:

alt: Задание 2. На рынке конкретного товара известны функция спроса

alt: ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 8 Тема:

alt: Контрольные вопросы: 1.

alt: Pn = S (1+ i ) n , где S – вклад, i – процент, n - количество лет

alt: ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 9 Тема:

alt: Задание : Сопоставьте достоинства и недостатки отношений собственности в единоличном хозяйстве, акционерном обществе, товариществе и унитарном предприятии

alt: Тем не менее, распространенность ее обусловлена не только простотой организации и оформления, но и в силу ряда имеющихся у нее преимуществ - сильной мотивацией, оперативностью…

alt: В значительной степени повышается устойчивость самого предприятия, существование которого теперь не столь сильно связано с личностью владельца, поскольку паи могут быть переданы другим лицам в…

alt: ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 10 Тема:

intro:
Методические указания по выполнению практических заданий по дисциплине «Экономика», разработаны в помощь студентам для самостоятельного выполнения ими практических работ и подготовки к семинарским занятиям, предусмотренных рабочей программой.
Практические занятия проводятся после изучения соответствующих разделов и тем учебной  дисциплины. Работы выполняются по индивидуальным заданиям. Так как учебная дисциплина имеет прикладной характер, то выполнение студентами практических работ позволяет им понять, где и когда изучаемые теоретические положения и практические умения могут быть использованы в будущей практической деятельности.Методические указания по выполнению практических заданий по дисциплине «Экономика», разработаны в помощь студентам для самостоятельного выполнения ими практических работ и подготовки к семинарским занятиям, предусмотренных рабочей программой.
Практические занятия проводятся после изучения соответствующих разделов и тем учебной  дисциплины. Работы выполняются по индивидуальным заданиям. Так как учебная дисциплина имеет прикладной характер, то выполнение студентами практических работ позволяет им понять, где и когда изучаемые теоретические положения и практические умения могут быть использованы в будущей практической деятельности.

обществознание

group: Дисциплины

title: методические указания по выполнению практических работ по экономике