extracted_text:
— Какие цели мы ставили в начале урока?
Какие достигли?
Учитель даёт задание на самопроверку.
После его выполнения дети сверяют свой
ответ с модульным ответом, который учитель
записывает на доске, и показывают
оценку.
Предмет: Окружающий мир
Класс: 1 класс
Тема: «Зачем мы спим ночью?»
Цели:

Создать благоприятные условия для
     формирования у учащихся представления о сне, как составляющей части
     здоровья человека; выяснить значение сна в жизни людей.
Способствовать развитию умения
     рассуждать, анализировать, делать выводы.
Воспитывать любознательность.

Задачи урока:

Помочь детям понять  значение
     сна в жизни человека.
Совместно с детьми выработать правила
     подготовки ко сну.
Показать, что спят не только люди, но
     и животные.
Систематизировать представления детей
     о труде людей, работающих ночью.

Предполагаемые результаты:
·
Усвоить, что мы спим для того, чтобы отдохнуть и набраться сил,
научиться правильно вести себя перед сном.
·
Использование полученных знаний в повседневной жизни.
·
Положительный эмоциональный настрой.
·
Организация работы с наибольшим эффектом для сохранения и
укрепления здоровья.
Оборудование и учебные материалы: компьютер, интерактивная доска,
презентация «Тест», презентация к уроку «Зачем мы ночью спим?»; учебник
«Окружающий мир. 1 класс» (авт. А.А. Плешаков), тетрадь.

Ход урока
I.
Организационный
момент
По весне шагаем дружно,
Многое узнать нам нужно!
Мы шагаем не спеша,
Ведь весна так хороша!
- Ребята, у нас сегодня с вами необычный
урок окружающего мира.
Мы сегодня совершим путешествие в удивительную
страну. Как эта страна называется, вы узнаете чуть позже. Для того, чтобы
попасть в эту страну, нужно пройти испытания. Для этого вы должны быть
активными, внимательными, организованными, чтобы выполнить все задания.
- Ну что, готовы?

2. Актуализация знаний
1-е задание.
-Вспомним, почему нельзя рвать цветы и
ловить бабочек и почему нужно соблюдать тишину в лесу. Проверим ваши знания с
помощью теста. Всё внимание на доску. (Учитель читает вопрос и ответы на него,
а дети выбирают номер правильного ответа и записывают его на листке бумаги.)
-Последний слайд теста с правильными
ответами – самопроверка. Меняемся листочками с соседом по парте и проверяем с
помощью простого карандаша.
-Молодцы!
2-е задание.
-У кого получилось придумать знак-правило?
(Дети показывают свои знаки и рассказывают, что они означают).
- Ребята, вы, все справились с
испытаниями. Молодцы!
3. Самоопределение к деятельности
- Ребята, теперь вы сможете узнать тему
нашего урока, если ответите на вопрос: Без чего не может жить человек? (Ответы
детей).

- Всё верно, но, чтобы выбрать верный
ответ,
Муравьишка приготовил загадку – ребус.

- Предположите, о чем сегодня пойдет речь
на уроке?
- Как вы думаете, на какие вопросы мы
попытаемся ответить?
- Зачем мы спим ночью? Кто попытается
ответить на этот вопрос?
- Прочитайте тему урока. (Слайд 1).Запишите
её в тетрадь.
- Прочитайте учебные задачи в учебнике на
с.52.
- Кто догадается, как будет называться
страна, по которой мы путешествуем? (Страна сна)

4. Работа по теме урока
- Вспомните, хорошо ли вы спали
сегодняшней ночью. Кто выспался? А кто не выспался? Почему?
 - Даже по внешнему виду человека можно
определить, выспался он или нет.
- А вот Муравьишка спал плохо.
И знаете, почему? Всю ночь его мучил вопрос: „Зачем мы спим ночью?“
Давайте подумаем, как ответить Муравьишке, и  всё ему скажем, когда
он проснётся. Слайд 2.
-Устаём ли мы с вами за день? Как вы себя
чувствуете вечером? В какое время вы обычно ложитесь спать? Как вы встаете,
если легли спать позже, чем обычно?
Вспомните ситуации, когда к вам в дом
гости пришли в воскресенье. Во сколько они уходят? Что вы делаете после их
ухода? Когда ложитесь спать? Как вы чувствуете себя на следующий день? Слайд 3.
Все ваши рассказы и наблюдения говорят о
том, что вы замечаете свою усталость за день. Вечером у вас появляется желание
отдохнуть, посидеть спокойно. Чтобы отдохнуть и набраться сил, нужно спать.
Ложиться спать надо вовремя. А если вы легли позже, чем обычно, то на следующий
день вы тяжело встаёте и хотите спать. Слайд 4.
Если вы не выспались, не сможете хорошо
работать на уроке, будете невнимательными, раздражительными,  плаксивыми, будет
плохое настроение.
- Рассмотрите учеников на рисунках в
учебнике на с.52. Какой из них хорошо выспался? Почему вы так решили?
- Сколько часов в день должны спать дети
вашего возраста, чтобы организм смог полностью восстановить свои силы? Слайд 6.
По наблюдениям учёных вам надо спать 9-10
часов в сутки. Когда вы станете старше, и организм будет более крепким, время
на сон немного уменьшится.
- У кого из вас есть младшие братья и
сестры? Сколько времени спят они?
Грудные дети спят много, и у них особый
график, в котором чередуются сон и бодрствование. Дошкольникам 9-10 часов
ночного сна мало, поэтому они отдыхают днём.
Конечно, это приблизительные цифры. У всех
разные организмы. Кому-то достаточно 8 часов для сна, а кому-то и 10 часов
мало. Но любому организму нужен отдых.
- Рассмотрите рисунок, на котором мальчик
спит. Где он заснул? Что ему снится?
-Помните ли вы какие-то свои сны? Что вам
снится?
- Что такое сон? И что такое сновидения?
Сон -
естественное состояние, характеризующееся пониженной реакцией на окружающий
мир, присущее всем живым существам.
Ученые отвечают на этот вопрос так... Сон
- особый вид деятельности человека. Человек более 20 лет из 60 проводит во сне.
Без сна жизнь невозможна. Лишенные сна собаки в опытах ученых погибали через
10-12 суток. Сон восстанавливает умственные силы, создавая чувство бодрости,
желания работать.
Сновидения - это более или менее яркие события,
картины, живые образы, периодически возникающие у спящего человека в результате
деятельности нервных клеток, остающихся во время сна активными. Содержание
сновидений всегда относится к прошлому или настоящему. Есть предположения, что
сновидения бывают и у высших животных, например у обезьян. Все люди видят
сновидения, просто мы не все их помним, забывая то, что видели во сне, к утру.
Продолжительность сновидений от 8 до 30 минут.

-Ребята, а что вам помогает заснуть и
сладко спать? (Ответы детей)
Есть такие правила подготовки ко сну, и
если их соблюдать, то сон будет крепким, а утром легко встанешь. Какие это
правила, давайте разберемся после физкультминутки.

5. Физкультминутка.
Утром бабочка проснулась,
Потянулась, улыбнулась,
Раз – росой она умылась,
Два – изящно покружилась,
Три – нагнулась и присела,
На четыре – улетела.
Пять– за парты тихо сели.
Шесть – все дружно улыбнулись
И готовы все опять
Знанья вместе добывать.
- Итак, есть правила подготовки ко сну, и если их
соблюдать, сон будет крепким, а утром легко вставать.

6. Работа в группах
 - Итак, есть правила подготовки ко сну, и если их соблюдать, сон будет
крепким, а утром легко вставать.
-  Как правильно подготовиться ко сну? (по
рисункам учебника на с. 52)
Для разрешения проблемы организуется групповая работа.
Ученики 1 ряда составляют правила «Перед сном нельзя…», ученики 2 ряда
составляют правила « Перед сном можно…», а ученики 3 ряда составляют правила «
Перед сном необходимо…»
Проверка ответов с помощью слайдов 7-14 .
- Для чего мы с вами составили данные правила
подготовки ко сну? Что из перечисленного вы уже используете в своей жизни?
- Кто должен помнить об этих правилах перед сном:
родители или вы?
Вывод: Перед сном нужно почистить зубы, проветрить
комнату. Можно почитать книжку. Нельзя играть в шумные игры, драться, смотреть
страшные фильмы, есть перед сном.
Обратите внимание на то, что переедать на
ночь нельзя. Лучше всего ужинать за 2-3 часа до сна. Если вам захотелось
перекусить, то съешьте овощи или фрукты, выпейте стакан сока или кефира.

7. Продолжение работы по теме урока
Беседа о профессиях людей
  Учитель просит детей ответить
на вопрос:
- А все ли люди ночью спят? Почему?
- Люди каких профессий ночью не спят? Посмотрите на
рисунки на странице 53.
После высказываний детей учитель предлагает просмотреть слайд 15  презентации,
изображающий профессии людей, работающих по ночам и объяснить значимость данных
профессий.
Учитель приводит факты, рассказывающие о деятельности пожарных, работников
скорой помощи, работников МЧС, пилотов, машинистов.
Телефоны 01, 02, 03 могут быть набраны в
любое время суток, поэтому врачи, полицейские и пожарные дежурят по
специальному графику круглосуточно. Если человек работает в ночную смену, то он
обязательно должен выспаться после работы — днём. Если у кого-то из вас
родители работают по сменному графику, то не мешайте им после ночного
дежурства: не бегайте около них, не кричите, не включайте громко телевизоры и
магнитофоны.
На крупных заводах люди выходят на работу
по сменам: 3 смены по 8 часов. Например, на металлургических комбинатах варят
сталь. Это процесс длительный, поэтому нельзя взять и просто выключить печи,
как кухонную плиту.
Пекарни также работают круглосуточно. Уже
в 8 часов утра мы можем прийти в булочную и купить свежий хлеб. Его испекли
ночью. А как он попал в магазин?
Значит, многие водители тоже работают
ночью. Круглосуточно из аэропортов вылетают самолёты, а с вокзалов уходят
поезда дальнего следования. Люди привыкают к своему рабочему графику. Но после
работы они обязательно отдыхают.
Беседа о животных
-Ребята, как вы думаете, только ли люди должны спать?
Приходилось ли вам наблюдать, как спят животные? Расскажите об этом.
Посмотрим на спящих животных в учебнике и на слайде 16.
- А теперь отгадайте загадки, и вы узнаете, какие
животные ночью не спят (слайд 18).

      Всю ночь летает,

      Мышей добывает.

      А станет светло,

      Спать летит в дупло. (Сова.)
У совы очень хорошее зрение в ночное время. Летает она
бесшумно. Сова не строит гнезд, а может устроить гнездо в дупле, В ямке на
земле или на камнях, где и отдыхает ночью.

       Днем спит,

       Вниз головой висит,

       Ночью летает,

       Пищу на лету добывает. (Летучая мышь)
Как только стемнеет летучие мыши вылетают на охоту за
ночными насекомыми -мотыльками, жуками, комарами. Зрение у них плохое, но очень
тонкий слух. Они улавливают звуки, которые не слышат люди. Это ультразвук. Днем
спят на чердаках и деревьях вниз головой.
                     То погаснет,
                    То зажжется
                    Ночью в роще огонек.
                    Угадай, как он зовется?
                    Ну,
конечно… (Светлячок)
Светлячки похожи на червячков. Яркие огоньки на земле -
это самки светлячков. У них есть специальный световой орган, который называется
фотофор.
                    Полежала между ёлками
                    Подушечка с иголками
                     Тихонечко лежала,
                     Вечером вдруг побежала. (Еж)
Еж охотится по ночам. На охоте  он проворен и
ловок, хотя плохо видит и надеется только на свой нюх.
                    Целый день он спать не прочь,
                    Но едва настанет ночь,
                    Запоёт его смычок
                    Музыканта звать… (Сверчок)
Он в лесу ночами рыщет,
Пропитанье себе ищет.
Страшно слышать пасти щёлк…
Кто в лесу зубастый … (Волк).

Работа в тетради
-Нарисуйте, как вы спите, и какой сон вам
снится.

8. Рефлексия
-Оцените свои достижения с помощью
смайликов.

9. Подведение итогов
- О чем мы говорили сегодня на уроке?
Ребята, я надеюсь, что теперь, когда вы
знаете, какие правила нужно соблюдать при подготовке ко сну, в школу вы будете
приходить всегда хорошо выспавшимися, бодрыми и свежими.

10. Рекомендации для
занятий дома
- Понаблюдайте за тем, как вы готовитесь
ко сну. Помните и соблюдайте  правила подготовки ко сну.

alt: Какие цели мы ставили в начале урока?

title: окр мир


extracted_text:
Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №4
городского поселения «Рабочий поселок
Ванино»
Ванинского муниципального района
Хабаровского края

Рассмотрено
  на заседании ШМО учителей гуманитарного цикла
Протокол
  №  от
Руководитель
  ШМО Ващенко С.Г.

Согласовано
  на заседании Методического совета
Протокол
  №
от

Зам.директора
  по УВР
Перфильева
  А.С.

Утверждено

Приказ
  №
от
  20…г.

Директор

Селиверстова
  М.Н.

Рабочая программа
для курса « Родная литература», 9 класс
Составитель:
 Адмакина Галина Степановна, учитель первой категории

Срок
реализации 1 год (первое полугодие)

п. Ванино
2020 г.

Нормативная правовая основа для разработки настоящей примерной программы
по учебному предмету «Родная литература» составляют следующие документы:
Федеральный закон от 29
декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее –
Федеральный закон об образовании);
приказ Министерства
образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования» (в редакции приказа Минобрнауки России от 31 декабря 2015
г. № 1577);
«Концепции преподавания
русского языка и литературы», утвержденной распоряжением Правительства
Российской Федерации от 09.04.2016 г. № 637;
 «Концепции программы
поддержки детского и юношеского чтения в Российской Федерации», утвержденной
Правительством Российской Федерации от 03.06.2017 № 1155.
Программа включает
пояснительную записку, в которой раскрываются цели изучения родной (русской)
литературы, даётся общая характеристика курса, определяется место учебного
предмета в «Родная литература» учебном плане, раскрываются основные
подходы к отбору содержания курса, характеризуются его основные содержательные
линии.
Программа устанавливает
требования к результатам освоения основной образовательной программы основного
общего образования по родному (русской) литературе на личностном,
метапредметном и предметном уровнях, примерное содержание учебного предмета
«Родная литература».
Программа определяет
содержание учебного предмета по годам обучения, основные методические стратегии
обучения, воспитания и развития обучающихся средствами учебного предмета «Родная
литература»

Пояснительная
записка
Рабочая программа
по родной литературе для 9 класса составлена на основе Примерной основной
образовательной программы основного общего образования/Программа подготовлена
институтом стратегических исследований в образовании РАО. Научные руководители-
член-корреспондент РАО А.М.Кондаков, академик РАО Л.П.Кезина. Составитель
-Е.С.Савинов. М. «Просвещение», 2011/, а также в соответствии с рекомендациями
Примерной программы по учебным предметам. Литература 5-9 классы/М.Просвещение 2011/
, авторской программой В.Я.Коровиной /Рабочая программа по литературе 5-9
классы . Авторы : В.Я.Коровина, В.П.Журавлёв, В.И.Коровин, Н.В.Беляева/ и
учебника для общеобразовательных учреждений в двух частях «Литература 5класс»
/В.Я.Коровина, В.П.Журавлёв, В.И.Коровин, М.Просвещение 2012.
Данная программа
конкретизирует содержание Стандарта, даёт распределение учебных часов по
разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом
межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных
особенностей учащихся.
Цель программы: воспитание уважительного и бережного
отношение к родной литературе как величайшей духовной, нравственной и
культурной ценности русского народа.
Задачи:
v  формирование
способности понимать и эстетически воспринимать произведения родной литературы;

v   обогащение
духовного мира учащихся путем приобщения их к нравственным ценностям и
художественному многообразию родной литературы, к отдельным ее произведениям;
v   приобщение
к литературному наследию своего народа;
v   формирование
причастности к свершениям и традициям своего народа, осознание исторической
преемственности поколений, своей ответственности за сохранение культуры народа;

v   формирование
умения актуализировать в художественных текстах родной литературы личностно
значимые образы, темы и проблемы, учитывать исторический, историко-культурный
контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного
литературного произведения;
v  обогащение
активного и потенциального словарного запаса, развитие у обучающихся культуры
владения родным языком во всей полноте его функциональных возможностей в
соответствии с нормами устной и письменной речи, правилами речевого этикета.
Объект
изучения в учебном процессе − литературное произведение в
его жанрово-родовой и историко-культурной специфике.
Постижение произведения происходит в
процессе системной деятельности школьников, как организуемой педагогом, так и
самостоятельной, направленной на освоение навыков культуры чтения (вслух, про
себя, по ролям; чтения аналитического, выборочного, комментированного,
сопоставительного и др.) и базовых навыков творческого и академического письма,
последовательно формирующихся на уроках родной литературы.
Общая
характеристика учебного курса
 ФГОС ООО признает
приоритетной духовно-нравственную ценность литературы для школьника – будущего
гражданина своей страны, любящего свой народ и уважающего его традиции, язык и
культуру.   Изучение родной литературы играет ведущую роль в процессах
воспитания личности, развития ее нравственных качеств и творческих
способностей, в сохранении и развитии национальных традиций и исторической
преемственности поколений.  Родная литература как культурный символ России,
высшая форма существования российской духовности и языка в качестве школьного
предмета посредством воздействия на эстетические чувства воспитывает в человеке
патриотизм, чувства исторической памяти, принадлежности к культуре, народу и
всему человечеству.
Содержание программы каждого класса включает в себя
произведения (или фрагменты из произведений) родной литературы, помогающие
школьнику осмыслить её непреходящую историко-культурную и
нравственно-ценностную роль.  Критерии отбора художественных произведений для
изучения: высокая художественная ценность, гуманистическая направленность,
позитивное влияние на личность ученика, соответствие задачам его развития и
возрастным особенностям, культурно-исторические традиции.
В программе представлены следующие
разделы:
v  Русская
литература XVIII в.
v  Русская
литература XIX в.
v  Русская
литература XX в.
Место
учебного курса «Родная литература»
Учебный предмет «Родная (русская)
литература» как часть образовательной области «Родной язык и литература» тесно
связан с предметом «Родной язык». Родная литература является одним из основных
источников обогащения речи учащихся, формирования их речевой культуры и
коммуникативных навыков. Изучение языка художественных произведений
способствует пониманию учащимися эстетической функции слова, овладению ими
стилистически окрашенной родной речью.
Программа учебного предмета «Родная
литература» предназначена для изучения в 9 классе  рассчитана на 17 часов в
первом полугодии.

Класс

Количество
  часов в неделю

Количество
  часов в год

9

0,5

17

В данной программе
предусмотрены часы на выполнение практической части программы.
Форма организации
образовательного процесса - классно-урочная: традиционные уроки (усвоение новых
знаний, закрепление изученного, повторительно-обобщающий урок, комбинированный
урок, урок контроля знаний, урок развития речи); нестандартные уроки: зачёт, семинар.
Виды и формы контроля:
·
письменный
ответ на вопрос;
·
выразительное
чтение (чтение наизусть);
·
сочинение
на литературоведческую тему;
·
проект.

Планируемые результаты освоения
учебного предмета «Родная литература»
Личностные результаты изучения предмета родная (русская)
литература являются:
Ø
воспитание
российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству,
чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа
России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка,
культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России
и человечества;
Ø
формирование
осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку,
его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к
истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России;
Ø
развитие
морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе
личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения,
осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
Ø
осознание
значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни,
уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
Ø
развитие
чувства прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность русской
речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;
Ø
устойчивый
познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста;
Ø
 потребность
в самовыражении через слово.
Средством достижения этих результатов
служат тексты художественной литературы, вопросы и задания к ним,
проблемно-диалогическая технология, технология продуктивного чтения.
Учащийся  научится:
ü
понимать
литературу как одну из национально-культурных ценностей русского народа;
ü  уважительно
относиться к родной литературе;
ü  оценивать
свои и чужие поступки;
ü
проявлять
внимание, желание больше узнать.
ü  понимать
определяющую роль родной литературы в развитии интеллектуальных, творческих
способностей и моральных качеств личности;
ü  анализировать и
характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои
взаимоотношения с их учетом.

Метапредметными результатами изучения курса родная (русская)
литература является формирование УУД.
Регулятивные УУД:
Ø
 формулировать
в сотрудничестве с учителем проблему и цели урока; способствовать к
целеполаганию, включая постановку новых целей;
Ø
 анализировать
в обсуждении с учителем условия и пути достижения цели;
Ø
совместно
с учителем составлять план решения учебной проблемы;
Ø
 работать
по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою
деятельность под руководством учителя;
Ø
в
диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности
своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
Учащийся научится:
ü
планированию
пути достижения цели;
ü
установлению
целевых приоритетов;
ü
оценивать
уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не
знаю и не умею?»).
ü
учитывать
условия выполнения учебной задачи;
ü
осуществлять
итоговый контроль деятельности («что сделано») и пооперационный контроль («как
выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия».
 Средством формирования регулятивных
УУД служат технология продуктивного чтения и технология оценивания
образовательных достижений.
Познавательные УУД:
Ø
овладение навыками смыслового чтения;
Ø
извлекать
информацию (в сотрудничестве и при поддержке учителя), представленную в разных
формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);
Ø
владеть
различными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);
Ø
 перерабатывать
в сотрудничестве с учителем и преобразовывать информацию из одной формы в
другую (переводить сплошной текст в план, таблицу, схему и наоборот: по плану,
по схеме, по таблице составлять сплошной текст);
Ø
излагать
содержание прочитанного (прослушанного) текста подробно, сжато, выборочно;
Ø
пользоваться
словарями, справочниками;
Ø
осуществлять
анализ и синтез;
Ø
устанавливать
причинно-следственные связи;
Ø
строить
рассуждения.
 Средством развития познавательных
УУД служат тексты художественной литературы; технология продуктивного чтения.

Учащийся научится:
ü
строить
сообщение в устной форме;
ü
находить
в художественном тексте ответ на заданный вопрос;
ü
ориентироваться
на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;
ü
анализировать
изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков;
ü
осуществлять
синтез как составление целого из частей;
ü
проводить
сравнение;
ü
устанавливать
причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
ü
проводить
аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.
ü
осуществлять
запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте;
ü
обобщать
(выводить общее для целого ряда единичных объектов).

ü
Коммуникативные УУД:
Ø умение
осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации,
для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;
Ø планирования
и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью;
монологической контекстной речью;
Ø учитывать разные
мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве (при
поддержке направляющей роли учителя);
Ø уметь
устанавливать и сравнивать разные точки зрения прежде, чем принимать решения и
делать выборы;
Ø слушать и слышать
других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою
точку зрения;
Ø  уметь задавать
вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества
с партнером при непосредственной методической поддержке учителя;
Ø  уметь
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую
взаимопомощь (в том числе и помощь учителя);
Ø оформлять свои
мысли в устной и письменной форме с учетом речевой ситуации, создавать тексты
различного типа, стиля, жанра;
Ø  выступать перед
аудиторией сверстников с сообщениями.
Учащийся научится:
ü
устанавливать
и вырабатывать разные точки зрения;
ü
аргументировать
свою точку зрения;
ü
задавать
вопросы.
ü
продуктивно
разрешать конфликты на основе учѐта интересов и позиций всех участников,
поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов;
ü
договариваться
и приходить к общему решению в совместной деятельности;
ü
брать
на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство).
Все виды личностных и метапредметных
УУД развиваются на протяжении обучения ребенка в 5 – 9  классах. Приращением в
данных действиях становится глубина внутреннего осознания значимости данных
действий и степень самостоятельности их применения.

Предметными результатами изучения курса родная (русская)
литература является сформированность следующих умений:
Ø
осознание
значимости чтения и изучения родной литературы для своего дальнейшего развития;
формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и
себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества, многоаспектного
диалога;
Ø
понимание
родной литературы как одной из основных национально-культурных ценностей
народа, как особого способа познания жизни;
Ø
развитие
способности понимать литературные художественные произведения, отражающие
разные этнокультурные традиции;
Ø
овладение
процедурами смыслового и эстетического анализа текста на основе понимания
принципиальных отличий литературного художественного текста от научного,
делового, публицистического и т.п.;
Ø
формирование
умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать
прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отраженную в литературном
произведении, на уровне не только эмоционального восприятия, но и
интеллектуального осмысления.
Учащийся научится:
ü
владеть
различными видами пересказа,
ü
пересказывать
сюжет;
ü
выявлять
особенности композиции, основной конфликт, вычленять фабулу;
ü
характеризовать
героев-персонажей, давать их сравнительные характеристики;
ü
находить
основные изобразительно-выразительные средства, характерные для творческой
манеры писателя, определять их художественные функции;
ü
определять
родо-жанровую специфику художественного произведения;
ü
выявлять
и осмыслять формы авторской оценки героев, событий, характер авторских
взаимоотношений с «читателем» как адресатом произведения;
ü
выражать
личное отношение к художественному произведению, аргументировать свою точку
зрения;
ü
ориентироваться
в информационном образовательном пространстве: работать с энциклопедиями,
словарями, справочниками, специальной литературой;
ü
 пользоваться
каталогами библиотек, библиографическими указателями, системой поиска в
Интернете.

Учащийся
научится:
·
осознанно
воспринимать художественное произведение в единстве формы и содержания;
·
выбирать
путь анализа произведения, адекватный жанрово-родовой природе художественного
текста;
·
воспринимать
художественный текст как произведение искусства, послание автора читателю, современнику
и потомку;
·
характеризовать
нравственную позицию героев;
·
формулировать
художественную идею произведения;
·
формулировать
вопросы для размышления;
·
участвовать
в диспуте и отстаивать свою позицию;
·
давать
психологическую характеристику поступкам героев в различных ситуациях;
·
создавать
собственный текст аналитического и интерпретирующего характера в различных
форматах;
·
сопоставлять
произведение словесного искусства и его воплощение в других видах искусства,
аргументировано оценивать их;
·
выразительно
читать произведения лирики;
·
вести
самостоятельную проектно-исследовательскую деятельность и оформлять еѐ
результаты в разных форматах (работа исследовательского характера, реферат,
проект).

Содержание:

И.А.Гочаров
«Фрегат «Паллада» -1 час; жанр путевых заметок. Интерес Российского государства
в установлении отношений с Японией.
Н.П.Задорнов
 «Война за океан»- 2 часа. Исследование дальневосточных земель Г.И.Невельским.
Н.П.Задорнов
«Сага о русских аргонавтах» - 2 часа. «Начиналось открытие для России  нового
мира»,– Н.П.Задорнов.
Сборник
исторических повестей о выдающихся землепроходцах и мореплавателях Дальнего
Востока 17 – 18 века – 1 час. О героизме русских людей, осваивавших
дальневосточные и сибирские земли.
Исторические
повести «Землепроходцы» - 1 час. «…Утвердить и умножить российское могущество
на востоке,»- М.В.Ломоносов.
Сборник
«Амур – река подвигов» - 1 час. М.М.Пришвин: «Узнать жизнь на берегах Амура
можно по-настоящему только тогда, когда сам лично побываешь там».
А.А.Воронков
«Харбин» - 1 час. Деятельность Советского государства по недопущению сплочения
японских и китайских властей с активистами Белого движения , готовящими
оккупацию российских земель на Дальнем Востоке.
В.К.Кетлинская
«Мужество»- 1 час. О строительстве Комсомольска – на – Амуре. «Давайте писать
историю нашей стройки. Назовём её почти по Н.А.Островскому: «Как закалялась
сталь».
А.С.Новиков
– Прибой. Роман «Цусима»- 1 час.  О военно – политической обстановке в АТР в
1904 - 1905 годах.
А.М.Василевский
, маршал Советского Союза , «Дело всей жизни»-1 час. Вторая русско – японская
война.
«Сталин долгие годы исподволь вынашивал мысль отомстить Японии за
"черное пятно" былого поражения Российской империи,» - Адмирал Флота
Советского Союза И.С.Исаков  (запись К.Симонова).
Военная история
Государства Российского в 30 томах. – 1 час . Причина притязания Японии на
Курильские острова.
Д.С.Рябушкин «Остров Даманский. Пограничный конфликт». Драма на острове Даманском  в марте 1969 года. – 1 час
Андрей
Юрьевич Завалишин «История Дальнего Востока России в новое и новейшее время»- 1
час. О первооткрывателях и устроителях земли дальневосточной. Дальни й Восток
находится в составе России более 350 лет.
 Защита
проектов – 1 час.

Календарно- тематическое планирование
на 1 час в неделю, первое полугодие
9 класс
Для Хабаровского края возможен
курс, построенный на историко – литературной основе:

Дата

Количество часов

                                        Тема

Виды деятельности

Интерес к Дальнему Востоку

2

Иван Александрович Гончаров
 «Фрегат «Паллада». Путевые очерки.

Знакомятся с понятием «очерк». Исследуют путевые заметки,
  отбирают материал на заданную тему. Создают рисунки, поделки по тематике
  произведения. Чертят карту – маршрут следования фрегата.

2

Николай Павлович Задорнов «Война за океан». Исторический
  роман.

Закрепляют понятие «роман»,
  узнают, что данное произведение завершает цикл романов о Г.И.Невельском, его
  исследовании дальневосточных земель, исследуют языковые средства текста.
  Создают словарь диалектных слов.

2

Николай Павлович Задорнов «Сага о русских аргонавтах».
  Роман – трилогия: 1 книга – «Цунами» - 1972 год издания,  2 книга -«Симода» -
  1975, 3 книга – «Хэда» - 1979.

Узнают, что Ефим Васильевич Путятин , выступавший в роли
  деятеля открытия Японии, был награждён Орденом Восходящего Солнца
  правительством Японии.  Исследуют роман для доказательства слов
  И.А.Гончарова: «..Ни Эней, с отцом на плечах, ни Одиссей, не претерпели и
  десятой доли тех злоключений, какие претерпели наши Аргонавты…» («Через
  двадцать лет»). Узнают, как было «открыто окно» в Японию русскими
  мореплавателями.
Работают со словарями, с текстом. Готовят сообщения .
  Оформляют лист фамилий с объяснением значимости каждого персонажа.

1

«Землепроходцы», исторические повести о выдающихся
  землепроходцах и мореплавателях Дальнего Востока 17 – 18 веков.

Узнают об одиссее Ерофея Хабарова и о других
  первопроходцах и открывателях Сибири и Дальнего Востока. Составляют
  характеристику героев произведения. Готовят презентации.  Работают над
  диалектными словами.

1

Сборник «Амур – река подвигов».

Узнают об исследовании  амурских земель, о том, что Амур
  служит рубежом между нами и нашим соседом – Китаем. Комментированное чтение
  понравившихся отрывков. Готовят сообщения о нравах и обычаях коренных
  народов.

1

Алексей  Алексеевич Воронков
 « Харбин». Роман.

Узнают о деятельности советского правительства против
  выходцев из России,  представителей Белого движения,   затеявших выступление
  против своей Родины из китайского Харбина – оплота белогвардейцев.  Узнают о
  создании буферного государства , отвечают на вопросы: что такое буферное
  государство? Когда и с какой целью было создано? Какие территории вошли в его
  состав? Что произошло с ним в ноябре 1922 года?

1

Вера  Казимировна Кетлинская «Мужество». Роман.

Узнают о строительстве Комсомольска – на Амуре, как
  рождался и рос в глухой тайге город. Подготовка рисованных эпизодов для
  презентации

Значимые события для стран АТР

2

Алексей Силыч  Новиков – Прибой , роман«Цусима»

Узнают, а также о  крупнейшем морском сражении в Тихом
  океане, страшном разгроме  Второй Тихоокеанской эскадры русского флота  , героическом
  подвиге русских моряков. Словарная работа.

1

 Александр Михайлович Василевский , маршал Советского
  Союза ,«Дело всей жизни». Окончание Великой Отечественной войны  2.9.1945
  (вторая русско – японская война). Военные мемуары.

Узнают, что В. О.  война окончилась не в Берлине, а на
  Дальнем Востоке, 2 сентября подписанием акта о капитуляции Японии. Работают
  со словарями.

1

Военная история Государства Российского в 30 томах.
  Причина притязания Японии на Курильские острова.

Узнают, что в результате войны СССР, выполнив
  условия соглашений Ялтинской
  конференции 1945 года, официально
  вернул в свой состав территории, аннексированные Японией у Российской
  империи по окончании Русско-японской
  войны 1904—1905 годов по итогам Портсмутского
  мира (южный
  Сахалин и, временно, Квантунскую
  область с Порт-Артуром и Дальним), а
  также ранее уступленную Японии в 1875 году основную группу Курильских
  островов и закреплённую за Японией Симодским
  договором 1855 года южную часть
  Курил.
Последняя
  территориальная потеря Японией не признана до сих пор. Согласно Сан-Францисскому мирному договору Япония отказалась
  от любых притязаний на Сахалин (Карафуто) и Курилы (Тисима Рэтто). Тем не менее договор
  не определял принадлежность островов. И СССР, в том числе и по этой причине,
  не подписал его. Однако в 1956
  году была
  подписана Советско-японская декларация, по которой прекращено состояние войны
  и установлены дипломатические и консульские отношения СССР с Японией. В 9
  статье Декларации, в частности, сказано:
СССР, идя навстречу
  пожеланиям Японии и учитывая интересы японского государства, соглашается на
  передачу Японии островов Хабомаи и острова Сикотан с тем, однако, что
  фактическая передача этих островов Японии будет произведена после заключения
  Мирного Договора.
Тем не менее, сразу же
  после подписания Московской декларации Япония начала требовать возврата
  всей южной группы Курил как
  предварительного условия для переговоров по мирному договору. Эта позиция
  японского правительства сохранилась до сих пор и препятствует заключению
  мирного договора между Японией и Россией как государством-наследником СССР.

1

Рябушкин Дмитрий Сергеевич. «Остров Даманский. Пограничный
  конфликт».

Узнают о  серии интервью с участниками боев, в их
  воспоминаниях раскрываются неизвестные подробности причин возникновения
  конфликта на этом участке советско-китайской границы, действий пограничников
  и воинов Советской Армии по отражению провокаций. С высоты сегодняшнего дня
  рассматриваются и оцениваются замалчивавшиеся ранее факты и эпизоды,
  связанные с противостоянием двух держав за этот островной клочок земли.

Итоги деятельности по освоению
  дальневосточных земель.

1

Андрей Юрьевич Завалишин «История Дальнего Востока России
  в новое и новейшее время»

Узнают  о заселении, развитии и перспективах Дальнего
  Востока.
Составление таблицы цитат, высказываний о развитии
  Дальнего Востока.
Выборочное конспектирование, отбор материала для своих
  проектов.

1

Защита проектов, рефератов.

Защищают свои работы – проекты.

Литература:

И.А.Гончаров «Фрегат Паллада», М., 2002год, издательство
«Дрофа»
Н.П.Задорнов «Война за океан», 1966 год, Хабаровское книжное
издательство
Н.П.Задорнов «Сага о русских аргонавтах», 1933 год,
Хабаровское книжное издательство
Сборник  исторических повестей «Землепроходцы», редактор
С.М.Маркова, 1976 год, г.Хабаровск
Сборник повестей и рассказов «Амур – река подвигов»,
редактор С.М.Маркова, 1970 год, Хабаровское книжное издательство
А.А.Воронков «Харбин», 2011 год, ООО «Издательский дом
«Вече»
В.Кетлинская  «Мужество», 1972 год, Издательство ЦК ВЛКСМ
«Молодая гвардия»
А.С.Новиков – Прибой «Цусима», 1968 год, Хабаровское книжное
издательство
А.Ю Завалишин «История Дальнего Востока России в новое и
новейшее время», 2001 год, г.Хабаровск, издательский дом «Частная коллекция»
А.М.Вассилевский, «Дело всей жизни»,  1978 год, М.,
Политиздат
 Военная история Государства Российского в 30 томах, книга 2
«Трагедия на Дальнем Востоке, русско – японская война 1904 – 1905», 2004 год,
М.
Д.С.Рябушкин «Остров Даманский. Пограничный конфликт», 2015
год, издательство «Русские витязи»
А.Ю Завалишин «История Дальнего Востока России в новое и
новейшее время», 2001 год, Г.Хабаровск, издательский дом «Частная коллекция»

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Р.п.для курса Родная литература, 9 класс - копия.docx

alt: Нормативная правовая основа для разработки настоящей примерной программы по учебному предмету «Родная литература» составляют следующие документы :

alt: Авторы : В.Я.Коровина, В.П.Журавлёв,

alt: Общая характеристика учебного курса

alt: Класс Количество часов в неделю

alt: Учащийся научится: ü строить сообщение в устной форме; ü находить в художественном тексте ответ на заданный вопрос; ü ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной…

alt: Учащийся научится: ü владеть различными видами пересказа, ü пересказывать сюжет; ü выявлять особенности композиции, основной конфликт, вычленять фабулу; ü характеризовать героев-персонажей, давать их сравнительные характеристики;…

alt: А.Ю Завалишин «История Дальнего

intro: Программа рассчитана на читателя, интересующегося исследованиями и открытиями на Дальнем Востоке. Можно получить ответы на вопросы: кто? как? когда? делал исследовательские изыскания, как решались вопросы территориальных претензий  между странами АТР.

география

group: Дисциплины

tags: познавательно

title: Рабочая программа для 9 класса по родной литературе


extracted_text:
ТЕСТ «Обработка
древесины и производство изделий из дерева»,
специальность «мастер
сухого строительства»
I
вариант:

№

Задание

Вариант ответа

Кол-во баллов

1.

Выбрать из перечисленных соединений безклеевое

А) в паз и гребень
Б) на гладкую фугу
В) на зубчатый шип

0,5

2.

Временным соединением является соединение:

А) на шурупы
Б) на гвозди
В) на клей

0,5

3.

При креплении тонких реек расстояние от края рейки до
  гвоздя должно быть:

А) не менее 2 диаметров гвоздя
Б) не менее 6 диаметров гвоздя
В) не менее 3 диаметров гвоздя

0,5

4.

Режимами склеивания являются:

А) время, давление, влажность
Б) температура, давление, влажность
В) температура, давление, время

0,5

5.

При ввертывании шурупа заподлицо с поверхностью
  используются шурупы с:

А) плоской головкой
Б) круглой головкой
В) полукруглой головкой

0,5

6.

Элементами шипового соединения являются:

А) паз и гребень
Б) шип и проушина
В) паз и рейка

0,5

 7.

Дать определение операции:

сплачивание

1

8.

Вычертить и подписать виды соединений древесины:

А) угловое концевое на одинарный шип
Б) на вставную рейку
В) в четверть

3

9.

Описать основные правила соединения древесины на гвозди:

1.
2.
3.
4.
5.

5

10.

Описать последовательность склеивания древесины

3

Максимальное количество баллов – 15
Оценка «5» -13,5-15 баллов
Оценка «4» - 12-13,4 баллов
Оценка «3» - 10,5-11,9 баллов
Оценка «2» - менее 10,5 баллов

ТЕСТ «Обработка
древесины и производство изделий из дерева»,
специальность «мастер
сухого строительства»
II
вариант:

№

Задание

Вариант ответа

Кол-во баллов

1.

Выбрать из перечисленных соединений безклеевое

А) на нагель
Б) на вставную рейку
В) на зубчатый шип

0,5

2.

Разъемным соединением является соединение:

А) на шурупы
Б) на гвозди
В) на клей

0,5

3.

При креплении тонких реек расстояние от края рейки до
  гвоздя должно быть:

А) не менее 4 диаметров гвоздя
Б) не менее 3 диаметров гвоздя
В) не менее 5 диаметров гвоздя

0,5

4.

Режимами склеивания являются:

А) время, давление, влажность
Б) температура, давление, время
В) температура, давление, влажность

0,5

5.

При ввертывании шурупа заподлицо с поверхностью
  используются шурупы с:

А) круглой головкой
Б) полукруглой головкой
В) плоской головкой

0,5

6.

Элементами шипового соединения являются:

А) паз и рейка
Б) паз и гребень
В) шип и проушина

0,5

 7.

Дать определение операции:

сращивание

1

8.

Вычертить и подписать виды соединений древесины:

А) угловое концевое на двойной шип
Б) на ус
В) на зубчатый шип

3

9.

Описать основные правила соединения древесины на шурупы:

1.
2.
3.
4.
5.

5

10.

Требования к качеству склеивания

3

Максимальное количество баллов – 15
Оценка «5» -13,5-15 баллов
Оценка «4» - 12-13,4 баллов
Оценка «3» - 10,5-11,9 баллов
Оценка «2» - менее 10,5 баллов

ОТВЕТЫ:
1 вариант:
1.      А -
в паз и гребень
2.      А –
на шурупы
3.      В –
не менее 3 диаметров гвоздя
4.      В -
температура, давление, время
5.      А -
с плоской головкой
6.      Б -
шип и проушина
7.      Это
соединение заготовок по ширине
8.

            УК-1                                       На
вставную рейку              В четверть
9.      –
Гвоздь подбирается по длине и диаметру
- Гвоздь вбивается под углом 900 (при
соединении деталей под углом – гвозди  забиваются также под углом)
- При креплении тонкой рейки гвоздь
затупляется
- Гвозди не забивают по одной линии (по
волокну)
- При пробивании насквозь  гвоздь загибается
поперек волокон
      10. Подготовить поверхность (должна быть чистой и
сухой); нанести клей без пропусков тонким слоем; приложить и прижать
приклеиваемую заготовку; выдержать до момента схватывания клея; удалить излишки
клея

2 вариант
1.      а –
на вставную рейку
2.      А –
на шурупы
3.      Б –
не менее 3 диаметров гвоздя
4.      Б -
температура, давление, время
5.      В -
с плоской головкой
6.      В -
шип и проушина
7.      Это
соединение заготовок по длине
8.

            УК-2                                       На ус                          На
зубчатый шип
9.      -
Шуруп (саморез) подбирается в зависимости от вида головки
- Саморез вворачивается под углом 900
- При соединении плотной древесины (плиты)
перед соединением просверливается отверстие минимальным по диаметру сверлом
- Шурупы (саморезы) не вворачиваются насквозь
      10. Соединение должно быть плотным; на поверхности не
должно быть следов от просочившегося клея; на кромках не должно быть потеков
клея; не должно быть непроклееных мест (пузырей)

file_name: Тест-столярные-Производство изделий из древесины.docx

alt: ОТВЕТЫ: 1 вариант: 1.


extracted_text:
ТАМБОВСКОЕ
ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

 «МНОГООТРАСЛЕВОЙ
КОЛЛЕДЖ»

ПРОГРАММА производственной  ПРАКТИКИ по профилю
специальности ПП02
в форме практической подготовки обучающихся
для
специальности
07.02.01
" Архитектура"

Моршанск,
2021 г.
ОДОБРЕНО
           УТВЕРЖДАЮ
предметной
цикловой комиссией                                            Зам. Директора по
УПР
специальных
архитектурно-строительных                           _______  Т.Г. Парамзина
дисциплин

Протокол
№_____от «____» 2021г.                                      «____»______________
2021г.
Председатель
предметной (цикловой)
 комиссии
_____________/ Н.Ю.Кулешова/

Программа производственной практики в форме
практической подготовки обучающихся  разработана на основе:

- Федерального государственного
образовательного стандарта по специальности среднего профессионального
образования 07.02.01 "Архитектура"

- Положения о практической подготовке
обучающихся в ТОГБПОУ «Многоотраслевой колледж» (Приказ № 164/4 ОД  от «20»
ноября 2020 г. )

Организация-разработчик: Тамбовское
Областное Государственное Бюджетное Профессиональное Образовательное Учреждение
«Многоотраслевой колледж»

Разработчики:                     _____________
Семикашева Н.С., преподаватель

СОДЕРЖАНИЕ
1.Вид
и способы проведения практики,   реализующей      практическую подготовку
обучающихся……………………………………………………….4
2.
Перечень планируемых результатов обучения при  реализации
практики
в форме практической подготовки, соотнесенных с
планируемыми
результатами освоения образовательной программы……..  .4
3.
Место практики в форме практической подготовки в структуре
образовательной
программы……………………………………………………7
4.
Объем практики в форме практической подготовки……………………….7
5. Содержание практики в форме практической подготовки………………
  9
6.
Формы отчетности по практической подготовке при проведении
производственной
практики………………………………..
7.
Оценочные материалы (фонд оценочных средств) для проведения промежуточной
аттестации обучающихся по практике в форме
практической
подготовки……………………………………………………… 14
7.1.
Формы текущего контроля и промежуточной аттестации
производственной
 практики в форме
практической
подготовки……………………………………………………..  14
7.2. Формы и методы оценки текущей аттестации........………………..…….
16
7.3. Формы и методы оценки промежуточной  аттестации……………….
16
8.
Перечень учебной литературы и ресурсов сети  «Интернет»,
необходимых
для реализации практики в форме практической  подготовки………………………………………………………………………
21
8.1.
Основная литература………………………………………………………  21
8.2.Нормативнаяы
литература………………………………………………      21
8.3.Электронные
издания      ……………………………….…………..            22
8.4.Дополнительные
источник………………………………………………… 22
9.
Описание материально-технической базы     ....…………………………... 23
Приложения        ………………………………………………………………..
24

1.ВИД
И СПОСОБЫ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИКИ, РЕАЛИЗУЮЩЕЙ ПРАКТИЧЕСКУЮ ПОДГОТОВКУ ОБУЧАЮЩИХСЯ

     Практическая
подготовка обучающихся при проведении производственной преддипломной (по
профилю специальности) практики реализуется  в рамках профессионального модуля ПМ.02.
Осуществление
мероприятий по реализации принятых проектных решений
      Производственная  практика  ПП02.  по профилю специальности в форме
практической подготовки обучающихся проводится
на базе ведущих   предприятий и организаций, направление деятельности которых
соответствует профилю подготовки обучающихся данной специальности.
Обязательным условием
допуска к производственной преддипломной практике является освоение профессиональных
модулей ПМ 01 Проектирование объектов архитектурной среды, ПМ02 Осуществление
мероприятий по реализации принятых проектных решений и учебной практики.
Вид практики –
производственная  практика.
Тип практики – практика
по профилю специальности.
Способ проведения практики
– стационарно или выездная.
Форма проведения практики - дискретно.

2. ПЕРЕЧЕНЬ
ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРАКТИКИ В ФОРМЕ ПРАКТИЧЕСКОЙ
ПОДГОТОВКИ, СООТНЕСЕННЫХ С ПЛАНИРУЕМЫМИ РЕЗУЛЬТАТАМИ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ
Цель
производственной  практики ПП02 по профилю специальности практики в форме
практической подготовки формирование, расширение и углубление у обучающихся
общих и профессиональных компетенций, приобретение практического опыта
применения самостоятельных решений на конкретном участке работы путем
выполнения работ вида профессиональной деятельности.
Задачи
производственной практики  в форме практической подготовки:
-
обобщение и закрепление теоретических знаний и практических навыков, полученных
обучающимися в процессе обучения, изучения передовой технологии
строительства, современных методов труда, экономики производства;
-
сбор и изучение материалов  в соответствии с выданной темой задания  по
вопросам проектирования
-
приобретение навыков по организационно – техническому  и административному
руководству  и организацией труда в пределах тех функций, которые возлагаются
на специалистов  со средним специальным образованием.
      Результатами освоения программы производственной
практики ПП 02  по профилю специальности в форме практической подготовки является
готовность обучающихся к самостоятельной работе в соответствии с видом
профессиональной деятельности, в том числе сформированность  профессиональных
(ПК) и общих (ОК) компетенций:
Компетентностная карта практики

Код компетенции
ФГОС СПО

Компетенция

ПК 2.1.

Участвовать в авторском надзоре при выполнении
  строительных работ в соответствии с разработанным объёмно- планировочным
  решением

ПК 2.2.

Осуществлять корректировку проектной документации по
  замечаниям смежных и контролирующих организаций заказчика

ПК 2.3.

Осуществлять
  сбор и хранение, обработку и анализ информации применяемой в сфере профессиональной
  деятельности

ОК1

Понимать
  сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней
  устойчивый интерес

ОК2

Организовывать
  собственную деятельность, определять методы и способы выполнения
  профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество

ОК3

Решать
  проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях

ОК4

Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для
  постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного
  развития

ОК5

Использовать информационно- коммуникационные технологии для
  совершенствования профессиональной деятельности

ОК6

Работать в коллективе и команде, обеспечивать её сплочение,
  эффективно общаться с

ОК7

Ставить цели, мотивировать деятельность подчинённых.
  организовывать и контролировать их работу с принятием насебя ответственности
  за результат выполнения заданий

ОК8

Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного
  развития, заниматься самообразованием

ОК9

Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности

В результате прохождения
производственной  практики  в форме практической подготовки по виду
профессиональной деятельности обучающийся должен уметь и иметь практический
опыт:

Структура компетенции

Код компетенции

Уметь

Иметь практический опыт

1

2

3

ПК2.1

 Контролировать
  выполнение архитектурно- строительных чертежей в соответствии с требованиями
  ГОСТ

  В  участии в
  авторском надзоре при выполнении строительных работ в соответствии с разработанным
  объёмно- планировочным решением

ПК 2.2.

Осуществлять корректировку проектной документации по
  замечаниям смежных и контролирующих организаций и заказчика

В корректировке проектной документации в
  соответствии требованиям ГОСТ.В устранении замечаний предприятий заказчика и
  контролирующих организаций

ПК 2.3

Осуществлять сбор, хранение ,обработку и анализ
  информации, применяемой в сфере профессиональной деятельности

В анализе, хранении.
  сборе необходимой информации при разработке архитектурно- строительных
  чертежей

 3.
МЕСТО ПРАКТИКИ В ФОРМЕ ПРАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ

Практическая
подготовка обучающихся при
проведении производственной   практики по профилю специальности является
составной частью основной профессиональной образовательной программы, одним из
видов учебной деятельности, предусмотренной учебным планом.

Производственная
преддипломная практика (по профилю специальности) относится к профессиональному
циклу и  реализуется как практическая подготовка перед Государственной итоговой
аттестацией.
При
проведении практики организуется практическая подготовка обучающихся путем
непосредственного выполнения обучающимися определенных видов работ, связанных с
будущей профессиональной деятельностью.

4.
ОБЪЕМ ПРАКТИКИ В ФОРМЕ ПРАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ
Общая
трудоемкость производственной по профилю специальности практики в форме
практической подготовки составляет 108 часов.
Продолжительность
практической подготовки производственной практики по профилю специальности   ПП
02 – 3 недели.

5.  СОДЕРЖАНИЕ
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ В ФОРМЕ ПРАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ

Основные
  этапы практики, темы и краткое содержание занятий

Виды
  производственной работы на практике, включая самостоятельную работу студентов

Формируемые
  умения и навыки

Количество
  учебных часов, дней, недель

Место
  проведения (организация, структурные подразделения)

1

2

3

4

5

1.Подготовительный
  этап.

1.
  Ознакомление
  с содержанием программы производственной практики,
Вводный
  инструктаж по прохождению практики и оформлению отчёта
 Беседа
  с руководителем практики от колледжа.

1.1 Ознакомление с содержанием практики, графиком
  выполнения работ ,учетно-отчетной документацией по практике
1.2 Вводный инструктаж по технике безопасности

Соблюдать
  правила безопасности труда и пожарной безопасности на предприятии.
Усвоить
  понятие и значение дисциплины труда и методы ее обеспечения.

1день

ТОГБПОУ
  " "Многоотраслевой
колледж"

Структурные
  подразделения предприятия

1.Оформление
  на работу.
Знакомство
  с предприятием, структурой и составом управления, режимом работы.
Прохождение
  вводного инструктажа по технике безопасности.
Беседы
  со специалистами организации

1.2.Ознакомление
  с  режим работы предприятия. Правилами внутреннего и трудового распорядка.
1.3
  Инструктаж по ТБ труда. Онлайн тест «Охрана труда и негативные
  производственные факторы» (уровень выбрать на свое усмотрение) сайте   oltest.ru!
https://oltest.ru/tests/dlya_studentov/ ohrana_truda/
1.4.Ознакомление
  с объектом практики:
-
  беседы специалистов
 -с назначением и
  организационной структурой архитектурно-строительной
  организации;
-с
  характеристиками строящихся объектов;
-с
  технической оснащенностью  организации, организацией материально-технического
  снабжения ;
-с
  организацией системы оценки и контроля качества архитектурных  работ

Изучить
  режим работы предприятия
Пройти
  инструктаж по ТБ труда
Изучить
  организационно- правовые формы организации

1
  день

2.Ознакомительный
  этап

1.Изучение
  основной технической документации   организации

Изучение
  порядка осуществления авторского  надзора.
Изучение
  журнала авторского надзора при производстве  строительно- монтажных работ

Ознакомление
  с документами  по авторскому надзору
Понимание
  значения  работы по авторскому  надзору

1
  день

Структурные
  подразделения предприятия

3
  Производственный этап

 1
  Выполнение работ по плану практики, оформление документов

Участие
  в авторском надзоре при выполнении СМР. Помощь в ведении журнала авторского
  надзора

Участие
  в оформлении журнала авторского надзора
Понимание
  выполнения авторского надзора при производстве СМР

2дня

Структурные
  подразделения предприятия

Изучение
  проектной документации объектов различного назначения.

Участие
  в корректировке проектной документации по замечаниям смежных и контролирующих
  организаций заказчика

5
  дней

Структурные
  подразделения предприятия

Изучение
  порядка сбора, хранения, обработка информации осуществляемых при производстве
  СМР

Понимание
  значения инструкций при сборе.хранении .анализе информации при выполнении СМР

2
  дня

Структурные
  подразделения предприятия

Изучение
  журнала входного контроля качества поступающих на объект строительных
  материалов, изделий, конструкций

Участие
  в оформлении журнала входного контроля
поступающих
  на объект строительных материалов, изделий. конструкций

1день

Структурные
  подразделения предприятия Объект строительства.

Осуществление
  контроля и надзора за строительством. Контроль качества
  строительства.Изучение документации, предъявляемой во время технической
  сдачи- приёмки объекта( акты на приёмку зданий, исполнительные чертежи)

Участие
  в проведении контроля качества СМР.Участие в оформлении документации во время
  сдачи- приёмки объекта: актов на приёмку зданий, исполнительные чертежи

1 день

Объекты
  строительства. Структурные подразделения организации

Изучение
  общих и специальных журналов учёта выполнения работ при строительстве,
  реконструкции, капитальном ремонте объектов капитального строительства

Участие
  в заполненииобщих и специальных журналов учёта выполнения работ по
  строительству, реконструкции, капитальном  ремонте объектов строительства

2 дня

Объекты
  строительства. Структурные подразделения организации

4. Анализ и
  систематизация выполненных работ.

Оформление
  отчёта

Систематизация
  и анализ материала к оформлению отчёта по практике и сдаче зачёта

Обобщение,
  контроль, корректировка полученных (приобретенных) навыков.

1
  день

Строящиеся
  объекты строительства

Аудитория
  колледжа

. Зачетное занятие

Оценку
   по практике выставляет преподаватель колледжа, осуществляющий методическое
  руководство и общий контроль за работой практикантов на основании
  предоставленного отчета и проведения собеседования

Обобщение,
  контроль, корректировка полученных (приобретенных) навыков.

1день

Аудитория
   колледжа

Вместе
  с отчетом по практике обучающийся сдает руководителю практики от колледжа
  следующие отчетные документы: рабочий график (план) проведения практики;
  индивидуальное задание на практику; дневник практики

6. ФОРМЫ
ОТЧЕТНОСТИ ПО ПРАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ  ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ   ПРАКТИКИ
ПП 02
ПО ПРОФИЛЮ
СПЕЦИАЛЬНОСТИ
По завершению
производственной практики ПП 02  по профилю специальности в форме практической
подготовки обучающийся предоставляет руководителю практики отчет.
Общая структура
отчета по практике:
титульный лист;
содержание;
введение: содержит
постановку целей и задач практики, общее описание места прохождения практики и характеристики
выполняемых в ходе практики работ;
основная часть,
где излагаются вопросы, рассмотренные в соответствии с индивидуальным заданием:
описание хода выполнения заданий и работ по практике, описание технологии,
инструментов и материалов, используемых в ходе практики, описание результатов
практики;
заключение: оценка
полученных результатов практики, достижения целей и выполнения поставленных
задач, полученные в ходе практики компетенции;
приложение:
дополняет и иллюстрирует результаты практики, включает в себя материалы,
имеющие отношение к содержанию отчета по практике (материалы в приложении
следует располагать в той последовательности, в которой они упоминаются в
тексте отчета).
Общие требования к
оформлению отчета по практике:
отчет выполняется на
белой бумаге формата А4 и распечатывается на листах с одной стороны,
допускается применение формата А3 в приложении;
текст отчета
следует располагать, соблюдая следующие размеры полей: левое 30 мм; правое 15
мм; верхнее 20 мм; нижнее 20 мм;
текст отчета
должен быть выполнен на компьютере в текстовом редакторе Microsoft Word с
одинаковым межстрочным интервалом (1,5) шрифтом Times New Roman (размер шрифта
всего текста № 14, в таблицах допускается размер шрифта № 10 или № 12) с
абзацным отступом 1,25 см;
текст отчета
подразделяется на отдельные разделы, каждый из которых должен содержать
заголовок, выполненный полужирным шрифтом;
все листы отчета
должны быть пронумерованы арабскими цифрами, соблюдая сквозную нумерацию по
всему тексту отчета, включая приложения. Номер страницы проставляется в центре
нижней части страницы без точки. Титульный лист включается в общую нумерацию
страниц отчета, но номер страницы на нем не проставляется;
все рисунки и
таблицы в отчете должны быть пронумерованы;
листы отчета
подшиваются в папку-скоросшиватель.
Вместе с отчетом
по практике (приложение 4) обучающийся сдает руководителю практики от колледжа
следующие отчетные документы:
рабочий график
(план) проведения практики (приложение 1);
индивидуальное
задание на практику (приложение 2);
дневник практики
(приложение 3).
По окончании
практики в форме практической подготовки организуется собеседование с защитой
отчета.
Вместе с отчетом
по практике (приложение 4) обучающийся сдает руководителю практики от колледжа
следующие отчетные документы:
рабочий график
(план) проведения практики (приложение 1);
индивидуальное
задание на практику (приложение 2);
дневник практики
(приложение 3).
По окончании
практики в форме практической подготовки организуется собеседование с защитой
отчета.
Обучающийся, не
выполнивший программу производственной практики в форме практической подготовки
или не предоставивший её результаты в установленные сроки, считается не
аттестованным.
7. ОЦЕНОЧНЫЕ
МАТЕРИАЛЫ (ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ) ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
ПО ПРАКТИКЕ  ПП02  В ФОРМЕ ПРАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ

Текущий контроль и
промежуточная аттестация служат основным средством обеспечения в учебном
процессе «обратной связи» между руководителем и обучающимся, необходимой для
стимулирования работы обучающихся и совершенствования методики проведения
практики в форме практической подготовки.
Во время процедуры
оценивания обучающиеся могут пользоваться программой практики в форме
практической подготовки, а также, с разрешения преподавателя, справочной и
нормативной литературой.
7.1 Формы текущего
контроля и промежуточной аттестации. производственной практики в форме
практической подготовки.

Раздел практики

Содержание
  практики

Формы текущего
  контроля

Проверяемые
ОК,ПК

Раздел 1.
Подготовительный
этап

1.Ознакомление
  с содержанием программы производственной практики, порядком ведения
  документации.

2.Оформление
  на работу.
3.Знакомство
  с предприятием, структурой и составом управления, режимом работы.
 4.Прохождение
  вводного инструктажа по технике безопасности

-наблюдение
  и оценка руководителя практики;
-
  точность выполнения задания;
-
  собеседование;
-
  дневник;

ОК01-ОК07
ПК2.1
ПК2.2.
ПК2.3

Раздел 2.
Ознакомительный
  этап

Изучение
  порядка осуществления авторского  надзора.
Изучение
  журнала авторского надзора при производстве  строительно- монтажных работ
Изучение
  документации при производстве СМ

-наблюдение
  и оценка руководителя практики;
-
  точность выполнения задания;
-
  собеседование;
-
  дневник;

ОК01-ОК09

ПК2.1
ПК2.2
ПК2.3

Раздел 3.
Производственный
этап

Участие
  в авторском надзоре при выполнении СМР. Помощь в ведении журнала авторского
  надзора
Изучение
  проектной документации объектов различного назначения.
Изучение
  порядка сбора, хранения, обработки информации осуществляемой при производстве
  СМР
Изучение
  журнала входного контроля качества поступающих на объект строительных
  материалов, изделий, конструкций
Осуществление
  контроля и надзора за строительством
Контроль
  качества строительства
Изучение
  документации, предъявляемой во время сдачи- приёмки объекта
Изучение
  общих и специальных журналов учёта выполнения работ при строительстве,
  реконструкции, капитальном ремонте объектов капитального строительства
Помощь
  в заполнении журналов

-наблюдение
  и оценка руководителя практики;
-
  точность выполнения задания;
-
  собеседование;
-
  дневник

ОК01-ОК09
ПК1.1.-ПК1.3
ПК2.1.-ПК2.3
ПК3.1.- ПК3.2

Раздел
  4. Анализ
  и систематизация выполненных работ
Сдача
  зачёта

1.Систематизировать
  документы по разделам указанных в задании.
2.Обобщение
  результатов практики
3.Составление
  отчета по практике
4.Зачетное
  занятие.
Оценку
  по практике выставляет преподаватель колледжа, осуществляющий методическое
  руководство и общий контроль за работой практикантов на основании
  предоставленного отчета и проведения собеседования

-наблюдение
  и оценка руководителя практики;
-
  точность выполнения задания;
-
  собеседование;
-
  дневник

ОК01-ОК09

ПК2.1.-ПК2.2
ПК2.3

7.2.Формы
и методы оценки текущей аттестации

Текущий контроль
представляет собой проверку получения первичных умений и навыков
профессиональной деятельности, регулярно осуществляемую в процессе и после
завершения каждого этапа практики в форме практической подготовки.
К основным формам
текущего контроля относятся материалы по этапам практики в форме практической
подготовки и собеседование по результатам прохождения практики в форме
практической подготовки.
Текущее оценивание
знаний, умений и навыков по итогам прохождения практической подготовки  практики
ПП02  по профилю специальности осуществляется посредством использования
следующих видов оценочных средств:
- проверка знаний
по технике безопасности и противопожарной безопасности;
- проверка
правильности ведения дневника практики;
- проверка своевременности
сбора необходимых данных для написания отчета;
- проверка
своевременности и экспертная оценка выполнения производственного этапа и
индивидуального задания;
- проверка
правильности составления отчета о прохождении производственной  практики ПП05 по
профилю специальности.

7.3.
Формы и методы оценки промежуточной аттестации

Промежуточная
аттестация осуществляется по завершению всех этапов практики в форме
практической подготовки.
Промежуточная аттестация
производственной практики  ПП 02 по профилю специальности проводится в виде
собеседования и защиты отчетов при условии: положительной характеристики и
оценки трудовой деятельности и дисциплины руководителя практики от профильной
организации; положительной оценки содержания и оформления отчета по практике;
полноты и своевременности предоставленного дневника по практике.
Итоги
промежуточной аттестации определяются   оценкой
При формировании
ФОС по производственной   практике ПП02  по профилю специальности для
промежуточной аттестации указывается перечень основных оценочных средств,
позволяющих оценить уровень сформированности  компетенций.
К оценочным
средствам относится:
- перечень
вопросов для собеседования по производственной  практике ПП 02 по профилю специальности;
- дневник практики
(см. приложение 3);
- отчет
обучающегося о прохождении практики (см. приложение 4).

Перечень
вопросов к защите отчета по практике:
1. Характеристика
предприятия.
2. Виды
инструктажей, проводимых на предприятии.
3. Структура
предприятия.
4. Значение
контроля качества архитектурных и  строительных работ в общей структуре  процесса
строительства.
5Документация при
проведении авторского контроля
6 Документация для
учёта и контроля СМР
7Документация при
сдаче объекта в эксплуатацию

Вопросы для защиты
отчёта сформулированы в общем виде. Для каждого обучающегося они
конкретизируются в зависимости от  индивидуального задания на практику в форме
практической подготовки

Перечень
вопросов для собеседования
1Каков
порядок проведения авторского контроля?
2
Кто ведёт журнал авторского контроля?
3
Назвать смежные организации при производстве СМР
4
Какие функции выполняют смежные организации?
5
Назвать организацию заказчика
6
Какие функции выполняет заказчик?
7
Как осуществляется сбор, хранение и обработка информации при СМР?
8
Как осуществляется анализ документации при производстве СМР?
9
Что представляет собой специальный журнал учёта выполненных СМР?
10
Что представляет собой общий журнал учёта выполненных СМР?
11
Кто ведёт общий журнал выполненных СМР?
12
Кто ведёт специальный журнал выполненных СМР?
13
Какая документация предоставляется строительной организацией

во время сдачи объекта в эксплуатацию?
14
Какова роль проектировщиков при сдаче объекта в эксплуатацию?
15
Какая документация оформляется, если объект принят комиссией?

Оценка  по
практической подготовке производственной  практики  ПП02  по профилю
специальности выставляется руководителем практики на основании анализа
результата текущего контроля выполнения всех видов работ, предусмотренных
программой и итогов промежуточной аттестации в форме собеседования по
завершению программы практики.

Результаты
аттестации:

Результаты
  обучения (освоенные профессиональные компетенции)

Основные
  показатели оценки результатов практической подготовки

1

2

ПК2.1  Участвовать в авторском надзоре при
  выполнении строительных работ в соответствии с принятыми
  объёмно-планировочными решениями

Практический
  опыт участия в авторском надзоре, контроле выполнения  строительных работ в
  соответствии с принятыми планировочными решениями Помощь в заполнении журнала
  авторского надзора

ПК
  2.2 Осуществлять корректировку проектной документации по замечаниям смежных и
  контролирующих организаций

Практический
  опыт в корректировке проектной документации, если это необходимо в
  соответствии с замечаниями заказчика помощь в заполнении специальных журналов

ПК
  2.3  Осуществлять сбор, хранение информации по проектированию. Уметь
  анализировать и обрабатывать информацию

Практический
  опыт и  умение оформлять техническую документацию на проектирование. Опыт в
  сборе, хранении, обработке, анализе информации для проектирования

ОК 1.Понимать
  сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней
  устойчивый интерес

-участие
  в работе научно-технических студенческих обществ;
-выступления
  на научно-практических конференциях;
-участие
  в конкурсах профессионального мастерства, выставках, олимпиадах;
-высокие
  показатели производственной деятельности.

ОК 2.
  Организовывать
  собственную деятельность, выбирать методы решения профессиональных задач,
  оценивать их эффективность и качество

-выбор
  и применение методов и способов решения профессиональных задач,   оценка их
  эффективности и качества.-
-участие
  в исследовательских работах, деловых играх по специальности, приближённым к
  производству

ОК 3. Принимать
  решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них
  ответственность

-анализ
  профессиональных ситуаций;
-
  решение стандартных и нестандартных профессиональных задач

ОК 4. Осуществлять
  поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения
  профессиональных задач, профессионального  и личностного развития

-эффективный
  поиск необходимой информации;
-использование
  различных источников, включая электронные, при изучении теоретического
  материала и прохождении различных этапов производственной  и преддипломной практики

ОК 5.
  Использовать
  информационно- коммуникационные технологии в профессиональной деятельности

-
  использование в учебной и профессиональной деятельности различных видов
  программного обеспечения, в том числе специального,  при
выполнении
  архитектурно-строительных чертежей и  расчетов с использованием
  информационно-коммуникационных технологий

ОК 6.
  Работать
  в коллективе и в команде Эффективно общаться с коллегами , руководством,
  потребителями

взаимодействие:
 -с
  обучающимися при проведении деловых игр, выполнении коллективных заданий;
-с
  преподавателями, мастерами в ходе обучения;
-
  с потребителями и коллегами в ходе производственной преддипломной  практики

ОК 7.
  Брать
  на себя ответственность за работу членов команды ( подчинённых). за результат
  выполнения заданий

-
  самоанализ и коррекция результатов собственной деятельности при выполнении
  коллективных заданий
-ответственность
  за результат выполнения заданий

ОК 8
  Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития,
  заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации

-проявление
  профессионального интереса при прохождении различных этапов производственной и
  преддипломной практики, повышение профессионального уровня

ОК 9
  Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной
  деятельности

-демонстрация
  способности адаптации к изменяющимся условиям профессиональной деятельности;
-
  проявления профессионального интереса.

Критерии
оценивания практической подготовки производственной  практики ПП02 по профилю
специальности:
- сумма знаний,
которыми обладает студент (теоретический компонент – системность знаний, их полнота,
достаточность, действенность знаний, прочность, глубина и др. критерии оценки);
- понимание
сущности педагогических явлений и процессов и их взаимозависимостей;
- умение видеть
основные проблемы (теоретические, причины их возникновения;
- умение теоретически
обосновывать возможные пути решения существующих проблем (теории).
Оценка"отлично"
Ответы на
поставленные вопросы   излагаются логично, последовательно и не требуют
дополнительных пояснений. Делаются обоснованные выводы. Демонстрируются глубокие
знания дисциплины. Соблюдаются нормы литературной речи.
Оценка "
отлично" предполагает глубокое знание всех разделов теории, умение
грамотно оперировать терминологией. Ответ студента на каждый вопрос должен быть
развернутым, уверенным, ни в коем случае не зачитываться дословно, содержать
достаточно четкие формулировки, подтверждаться, датами или фактическими
примерами.   Оценка "отлично" выставляется только при полных ответах
на все основные и дополнительные вопросы.

Оценка "хорошо"

Ответы на
поставленные вопросы излагаются систематизировано и последовательно. материал
излагается уверенно. Демонстрируется умение анализировать материал, однако не
все выводы носят аргументированный и доказательный характер. Соблюдаются нормы
литературной речи. Оценка "хорошо" ставится студентам, которые при
ответе:
-обнаруживают
твёрдое знание программного материала;
- усвоили основную
и наиболее значимую дополнительную литературу;
- допускают
погрешности и неточности при ответе

Оценка  " удовлетворительно"

Допускаются
нарушения в последовательности изложения. Демонстрируются поверхностные знания
вопроса. Имеются затруднения с выводами. Допускаются нарушения норм
литературной речи.
Оценка
"удовлетворительно" ставится студентам, которые при ответе:
- в основном знают
программный материал в объёме, необходимом для предстоящей работы по профессии;

- в целом усвоили
основную литературу;
- допускают
существенные погрешности в ответе на вопросы.

Оценка "
неудовлетворительно"
Предполагает, что
студент не разобрался с основными вопросами изученных в процессе обучения
курсов, не понимает сущности процессов и явлений, не может ответить на простые
вопросы типа "что это такое?"
Оценка "
неудовлетворительно" ставится также студенту, списавшему ответы на вопросы
и читающему эти ответы экзаменатору, не отрываясь от текста, а просьба
объяснить или уточнить прочитанный таким образом материал по существу остается
без ответа.
Результаты объявляются
в день проведения зачета.

8.  ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНОЙ
ЛИТЕРАТУРЫ И РЕСУРСОВ СЕТИ  «ИНТЕРНЕТ»,  НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРАКТИКИ В
ФОРМЕ ПРАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ

8.1. Печатные
издания
1 Нанасов П.С.Управление
проектно- строительным процессом. Теория, правила, практика: учебное
пособие/П.С.Нанасов-М2016г-143с
2 Трушкевич А.И.Организация
проектирования и строительства: учебник/ А.И.Трушкевич- Минск высшая школа
2016г-214с
 3.Маклакова.Т.Г.
Конструкции гражданских зданий: учебник/ Т.Г.Маклакова Изд. Ассоциации
строительных вузов, М
4 Баландина И.В. Основы
материаловедения. :  учебник для СПО / И.В. Баландина. - 5-е изд., перераб. и доп. –
М.: ИЦ «Академия», 2016. – 304с.
       5.Маилян. Л.Р.  Документация в
строительстве.Учебно-справочное     по
           собие Ростов на Дону издательство Феникс2011г-304с
       6.Трудовой кодексРоссийской федерации по состоянию на1
июня 2017
          г.М. Проспект,2017г-255с

8.2. Нормативно-технические документы:
1.
СП 11.-105-97
Инженерно-геологические изыскания для строительства.
2.
ГОСТы на
различные строительные материалы.
3.
СНиП 23-01-99.
Строительная климатология.
4.
СНиП 23-02-2003.
Тепловая защита зданий.
5.
СП23-100-2004.
Проектирование тепловой защиты зданий.
6.
СНиП 21-01-97.
Противопожарная безопасность зданий и сооружений.
7.
СНиП 2.08. 01-89.
Жилые здания
8.
ГОСТ 25100-95.
Грунты. Классификация.
9.
СНиП 11.-02-96.
Инженерные изыскания для строительства Основные положения.
10.
ГОСТ 5180-84.
Грунты. Методы лабораторного определения физических характеристик
11.
СП 11.-105-97.
Инженерно-геологические изыскания для строительства.
12.
ГОСТы на
различные строительные материалы
13.
СНиП
2.02.01-83*.Основания зданий и сооружений
14.
Постановление
Правительства РФ от 16 февраля 2008г «О составе разделов проектной документации
и требованиях к их содержанию» №87.
15.
СНиП 1.04.03-85*
- Нормы продолжительности строительства и задела в строительстве предприятий и
сооружений.
16.
СНиП 12-01-2004 –
Организация строительства
17.
СНиП 12-03-2001 –
Безопасность труда в строительстве. Часть 1
18.
СНиП 12-04-2002 –
Безопасность труда в строительстве. Часть 2
19.
СНиП 12-01-97* -
Пожарная безопасность зданий и сооружений.
20.
ЕНиР. Единые
нормы и расценки по видам строительных работ.
21.
Федеральные и
территориальные сборники единичных расценок.
22.
ГЭСН.
Государственные элементные сметные нормы на строительные и специальные   строительные
работы.
23.
Федеральные  и   территориальные
сборники сметных цен.

8.3.
Электронные издания (электронные ресурсы)
1.
Профессионально о
строительстве—[Электронный ресурс]— Режим доступа:
http://newbud.ua/business/analytics/6
2.
Строительство.
RU. Всероссийский отраслевой Интернет журнал. — [Электронный ресурс] — Режим
доступа: http://rcmm.ru
3.
Федеральная
государственная информационная система ценообразования в строительстве —
[Электронный ресурс]— Режим доступа: https://fgiscs.minstroyrf.ru/#/
8.4.Дополнительные
источники
1 Методические
рекомендации по проведению экспертизы проектов МДС 11-3-99
2 Организация работы
управляющего проектом (ГИПа,ГАПа) в условиях рынка МДС-11-11-2016г
3 Синенко С.А.. Олейник
П.П.,Кузьмина Т.К. Деятельность заказчика в рыночных условиях: учебник/ С.А.Синенко,
П.П.Олейник,Т.К.Кузьмина -М 2016г-289с

4. Гумба.Х.М. Планировании на предприятии в строительной отрасли:

учебник/ Х.М. Гумба М.издательство Юрайт 2019г-253с

9.
ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ

ТОГБПОУ
«Многоотраслевой колледж» располагает материально-технической базой,
соответствующей действующим противопожарным правилам и нормам и обеспечивающей
проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки,
практической деятельности обучающихся, предусмотренных учебным планом.
Учебные
аудитории для самостоятельной работы обучающихся оснащены специализированной
мебелью и компьютерной техникой с возможностью подключения к сети «Интернет» и
обеспечением доступа в электронную информационно-образовательную среду ТОГБПОУ
«Многоотраслевой колледж» Microsoft Windows, Adobe Acrobat Reader DC.
Производственная
практика ПП02  по профилю специальности в форме практической подготовки
проводится на ведущих строительных предприятиях РФ, города и района

Приложение 1.

ТАМБОВСКОЕ
ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«МНОГООТРАСЛЕВОЙ
КОЛЛЕДЖ»
Отделение
«Инженерное дело»

ОДОБРЕНО
Предметной
  (цикловой) комиссией
Архитектурно-
  строительных дисциплин
Председатель
  цикловой комиссии
_____________/Кулешова
  Н.Ю./

РАБОЧИЙ ГРАФИК
(ПЛАН) ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИКИ ПП 02

Общие
  сведения

ФИО
  обучающегося

Курс

4

Форма
  обучения

очная

Направление
  подготовки / специальность / профессия

специальность
  07.02.01. «Архитектура»

Наименование
  структурного подразделения (кафедра / отделение)

отделение
  «Инженерное дело»

Группа

41А

Вид
  практической подготовки

Производственная
  практика

Тип
  практической подготовки

по
  профилю специальности

Способ
  проведения практической подготовки

Стационарная

Форма
  проведения практической подготовки

дискретно

Место
  прохождения практической подготовки

Колледж

Период
  прохождения практической подготовки

с
  « -----» ------------ 202  г.
по
  «-----» -------------202 г

Планируемые
  работы

№п/п

Содержание
  работы

Срок выполнения

Отметка о
  выполнении

1

Организационные
  процедуры вхождения в практику:
Режим
  работы предприятия. Правила внутреннего и трудового распорядка.
 Инструктаж
  по ТБ труда.
Ознакомление
  с объектом практики:
-
  беседы специалистов
 -с назначением и
  организационной структурой строительной организации;
-с
  характеристиками строящихся объектов;
-с
  технической оснащенностью строительной организации, организацией
  материально-технического снабжения и транспортным хозяйством;
-с
  организацией системы оценки и контроля качества архитектурных  работ

1-я  неделя

2.

Ознакомительный
  этап
Ознакомление
  со структурой организации
Изучение
  порядка проведения авторского надзора. Изучение специальных журналов при
  выполнении
СМР

1-я неделя

3.

Производственный
  этап
-участие
  в авторском надзоре;
-помощь
  в заполнении журналов авторского надзора
-участие
  в корректировке проектной документации по замечаниям смежных контролирующих
  организаций заказчика при выполнении СМР
-
  участие в сборе, хранении, обработке и анализе информации при производстве
  СМР
-участие
  в заполнении журналов  входного контроля качества  и надзора за
  строительством

2,3 неделя

4

Анализ
  и систематизация выполненных работ
Систематизация
  материалов собранных для отчёта
Обобщение
  материалов и оформление отчета по практике

3 неделя

5.

Консультации
  руководителя практики о ходе выполнения заданий, оформлении и содержании
  отчета, по производственным вопросам

В
  течении всего периода практики

6

Промежуточная
  аттестация по практике

Заключитель- ный
  день практики

Рабочий
  график (план) составил:

руководитель
  практики от ТОГБПОУ «Многоотраслевой колледж»

Преподаватель

«___»
  ______20___ г.

(уч.
  степень, уч. звание, должность)

(подпись)

(ФИО)

(дата)

Согласовано:

руководитель
  практики от производства

«___» ______20___
  г.

(уч.
  степень, уч. звание, должность)

(подпись)

(ФИО)

(дата)

С
  рабочим графиком (планом) ознакомлен:

обучающийся

(подпись)

(ФИО)

(дата)

Приложение 2
ТАМБОВСКОЕ
ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«МНОГООТРАСЛЕВОЙ
КОЛЛЕДЖ»
Отделение
«Инженерное дело»

ОДОБРЕНО
Предметной
  (цикловой) комиссией
Архитектурно-
  строительных дисциплин
Председатель
  цикловой комиссии
_____________/Кулешова
  Н.Ю./

ИНДИВИДУАЛЬНОЕ
ЗАДАНИЕ
на практическую
подготовку
обучающихся при
проведении производственной
по профилю
специальности практики ПП 02

Общие
  сведения

ФИО
  обучающегося

Курс

4

Форма
  обучения

очная

Направление
  подготовки / специальность / профессия

специальность
  07.02.01. «Архитектура»

Наименование
  структурного подразделения (кафедра / отделение)

отделение
  «Инженерное дело»

Группа

41А

Вид
  практической подготовки

производственная  практика

Тип
  практической подготовки

по
  профилю специальности

Способ
  проведения практической подготовки

Стационарная,
  выездная

Форма
  проведения практической подготовки

дискретно

Место
  прохождения практической подготовки

Период
  прохождения практической подготовки

с
  «         »                         202     г.
по
  «        »                        202     г.

Содержание
  индивидуального задания ( выбрать один из пунктов)

Изучить
  структуру организации

Изучить
  порядок проведения авторского надзора

Изучить
  порядок ведения журнала авторского надзора

Изучить
  порядок проведения корректировки проектной документации по замечаниям смежных
  контролирующих организаций заказчика

Изучить
  порядок сбора, хранения  обработки, анализа информации осуществляемых при
  производстве СМР

Изучить
  порядок ведения журнала входного контроля поступающих на объект строительных
  материалов , изделий, конструкций

Изучить
  порядок ведения общих и специальных журналов при строительстве,реконструкции
  и капитальном ремонте

Изучить
  техническую документацию предъявляемую во время сдачи- приёмки объекта

Задание
  на практику составил:

руководитель
  практики от ТОГБПОУ «Многоотраслевой колледж»

  преподаватель

Н.С.Семикашева

«___»
  _________ 20___ г.

(уч.
  степень, уч. звание, должность)

(подпись)

(И.О.
  Фамилия)

(дата)

Согласовано:

руководитель
  практики от предприятия

«___»
  _________ 20___ г.

(уч.
  степень, уч. звание, должность)

(подпись)

(И.О.
  Фамилия)

(дата)

Задание
  на практику принял:

  обучающийся

«___»
  _________ 20___ г.

(подпись)

(И.О.
  Фамилия)

(дата)

Приложение 3
ТАМБОВСКОЕ ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ профессиональное
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«МНОГООТРАСЛЕВОЙ колледж»

ДНЕВНИК

производственной по
профилю специальности практики ПП02

Общие
  сведения

ФИО
  обучающегося

Курс

4

Форма
  обучения

очная

Направление
  подготовки / специальность / профессия

специальность
  07.02.01. «Архитектура»

Наименование
  структурного подразделения (кафедра / отделение)

отделение
  «Инженерное дело»

Группа

41А

Вид
  практической подготовки

производственная  практика

Тип
  практической подготовки

по
  профилю специальности

Способ
  проведения практической подготовки

Стационарная,
  выездная

Форма
  проведения практической подготовки

дискретно

Место
  прохождения практической подготовки

Период
  прохождения практической подготовки

с
  «          »                         202     г.
По
  «          »                        202     г.

Руководитель
  практики от ТОГБПОУ «Многоотраслевой колледж»

Руководитель
  практики от предприятия

Моршанск, 202
г

Учет выполняемой
  работы

Содержание
  работы

Дата
  выполнения

Отметка
  о выполнении

Например
  : Ознакомился  с содержанием программы производственной практики, порядком
  проведения, документацией.  Проведена беседа о  структуре и составе
  управления организацией, режиме  работы. Прослушан  вводный инструктаж по
  технике безопасности и по дальнейшей работе на предприятии

Изучена
  организационно-правовая форма предприятия, организационная структура.  Исходя
  из  должностных обязанностей работников строительной организации, выполнен
  анализ и т.д.

Дневник
  заполнил:

обучающийся

«___»
  _________ 202     г.

(подпись)

(И.О.
  Фамилия)

(дата)

Дневник
  проверил:

руководитель
  практики от ТОГБПОУ «Многоотраслевой колледж»

 преподаватель

«___»
  _________ 202      г.

(уч.
  степень, уч. звание, должность)

(подпись)

(И.О.
  Фамилия)

(дата)

Дневник
  проверил:

руководитель
  практики от предприятия

«___»
  _________ 202      г.

(уч.
  степень, уч. звание, должность)

(подпись)

(И.О.
  Фамилия)

(дата)

Характеристика
руководителя практики от предприятия

Обучающийся
  (яся) _______________________________________

  (Ф.И.О.)
Группа
  4 1А
  Курс   4

 Обучающийся
  (яся) по направлению подготовки / специальности
СПО  07.02.01.
  Архитектура.
Проходил ( ла)
  производственную   практику ПП 02 по профилю специальности
 с
  по                          20     г.

на базе
  ___________________________________________________________

  (название организации

За период
  прохождения практики обучающийся посетил  место практики в течении 3-х недель

Обучающийся
  соблюдал трудовую дисциплину, правила техники безопасности, нарушений     (
  есть/нет.)
Обучающийся
  выполнял следующие виды работ: прошел вводный инструктаж,
Выполнил все
  задания предусмотренные программой практики.

За время
  прохождения практики   _______________________________________

  ( Ф.И.О.)
показал, что
  умеет планировать и организовывать собственную деятельность , способен
  налаживать взаимоотношения с другими сокурсниками , имеет хороший уровень
  культуры поведения, умеет работать в команде , степень теоретической
  подготовки  высокая, низкая, средняя (выбрать), степень сформированности
  умений в профессиональной деятельности высокая низкая средняя (выбрать)
В
  отношении выполнения учебных  заданий проявил(а) себя с положительной
  стороны.
Выводы
  и рекомендации.
Общие
  и профессиональные компетенции по профилю специальности освоены в полном
  объеме.
Предлагаемая
  оценка по практике:  __________________.
Дата
  «____»___________20      г.
Руководитель
  практики от образовательной __________________________
организации
                  ( Ф.И.О., должность, подпись)

Приложение 4
 ТАМБОВСКОЕ ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
профессиональное ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
 «МНОГООТРАСЛЕВОЙ колледж»

ОТЧЕТ

по
производственной  по профилю специальности
практики ПП02

Выполнил:

обучающийся

41
  А

группы

________________________________

(фамилия,
  имя, отчество)

___________
  «___» ________ 202       г.

(личная
  подпись, дата)

Проверил
  руководитель практики от

Проверил
  руководитель практики от

предприятия
_______________________________

ТОГБПОУ
  «Многоотраслевой колледж»
___________________________________

(уч.
  степень, уч. звание, должность)

преподаватель

  (уч. степень, уч. звание, должность)

______________________________

________________________________

(фамилия,
  имя, отчество )

(фамилия,
  имя, отчество)

Оценка

Оценка

___________
  «___» _______ 202   г.

  ________ «___» ________ 202        г.

(личная
  подпись, дата)

(личная
  подпись, дата)

Приложение 5
ТАМБОВСКОЕ
ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«МНОГООТРАСЛЕВОЙ
КОЛЛЕДЖ»
Отделение
«Инженерное дело»
ОДОБРЕНО
Предметной
(цикловой) комиссией
Архитектурно-строительных
дисциплин
Председатель
цикловой комиссии
_____________/Кулешова
Н.Ю./

ОТЧЕТ
руководителя
практики от ТОГБПОУ «Многоотраслевой колледж»
по практической
подготовке
обучающихся
при проведении производственной
  практики ПП 02

Общие
  сведения

Количество
  обучающихся, прошедших практику

Курс

4

Форма
  обучения

очная

Направление
  подготовки / специальность / профессия

специальность
  07.02.01. «Архитектура»

Наименование
  структурного подразделения (кафедра / отделение)

отделение
  «Инженерное дело»

Группа

41А

Вид
  практической подготовки

производственная  практика

Тип
  практической подготовки

по
  профилю специальности

Способ
  проведения практической подготовки

Стационарная,
  выездная

Форма
  проведения практической подготовки

дискретно

Место
  прохождения практической подготовки

Период
  прохождения практической подготовки

с
  «            »                            202      г.
по
  «          »                            202       г.

Содержание
  отчета руководителя практики

Общая
  характеристика деятельности обучающихся в ходе практики
(достоинства
  и недостатки)

№
  п/п

Фамилия,
  имя, отчество  обучающегося

Общая
  характеристика

Оценка
  по практике

Общая
  характеристика деятельности профильной организации в ходе практики
  (достоинства и недостатки)

№
  п/п

Наименование
  профильной организации

Общая
  характеристика

Количество
  обучающихся

1

Замечания
  по организации и проведению практики со стороны профильных организаций:

Результаты
  анкетирования   обучающихся   по   вопросам   прохождения   практики   и
  возможного   трудоустройства   в    профильных    организациях:

Предложения
  по улучшению организации и проведения практики:

Отчет
  по практике составил:

руководитель
    практики    от    ТОГБПОУ «Многоотраслевой колледж»

преподаватель

__________

______________

«___»
    _________ 2021г.

(уч.
    степень, уч. звание, должность)

(подпись)

(И.О.
    Фамилия)

(дата)

file_name: РП произв практика Архитектура.docx

alt: ТАМБОВСКОЕ ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ

alt: ОДОБРЕНО

alt: ВИД И СПОСОБЫ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИКИ,

alt: В результате прохождения производственной практики в форме практической подготовки по виду профессиональной деятельности обучающийся должен уметь и иметь практический опыт :

alt: МЕСТО ПРАКТИКИ В ФОРМЕ ПРАКТИЧЕСКОЙ

alt: СОДЕРЖАНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

alt: ФОРМЫ ОТЧЕТНОСТИ ПО ПРАКТИЧЕСКОЙ

alt: ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество -выбор и применение методов и способов решения профессиональных задач, оценка…

alt: Оценка " неудовлетворительно" ставится также студенту, списавшему ответы на вопросы и читающему эти ответы экзаменатору, не отрываясь от текста, а просьба объяснить или уточнить прочитанный…

alt: ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ

alt: Приложение 1. ТАМБОВСКОЕ ОБЛАСТНОЕ

alt: Промежуточная аттестация по практике

alt: Приложение 2 ТАМБОВСКОЕ ОБЛАСТНОЕ

alt: Приложение 3 ТАМБОВСКОЕ ОБЛАСТНОЕ

alt: Учет выполняемой работы

alt: Приложение 4 ТАМБОВСКОЕ ОБЛАСТНОЕ

alt: Приложение 5 ТАМБОВСКОЕ ОБЛАСТНОЕ

alt: Фамилия, имя, отчество обучающегосяОбщая характеристика

title: ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ  ПРАКТИКИ ПО ПРОФИЛЮ СПЕЦИАЛЬНОСТИ ПП02 В ФОРМЕ ПРАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ