extracted_text:
Технологическая карта
Предмет: Русский язык.
ФИО учителя: Алейникова Галина Владимировна
Класс: 4
Дата проведения: 09.10.2017г.
Базовый УМК: «ШКОЛА РОССИИ»,Русский язык. 4 класс. Учеб. для
общеобразоват. организаций в 2 ч. Ч 1/В.П.Канакина, В.Г.Горецкий.-6-е изд.-М.:
Просвещение, 2016, Русский язык  Рабочая тетрадь.4 класс.
В.П.Канакина  Учебное пособие для общеобразовательных организаций в двух
частях. Часть 1. 5-е издание. Москва. Издательство «Просвещение», 2017
Тема урока: Правописание гласных
и согласных в корне слова.
Цели:
 • формировать
навыки правописания корня на основе сопоставления трех правил;
• развивать умения сравнивать,
обобщать и делать выводы;

• осуществлять межпредметные связи;
• воспитывать аккуратность в записях,
дружеские отношения в коллективе.
Формы работы, используемые на уроке:
фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах, групповая работа
Тип урока: комбинированный
Используемые технологии: информационные, здоровьесберегающие (физкульт.минутка,
смена видов деятельности),личностно-ориентированные (индивидуальная работа),
проблемное обучение, игровые.
Средства
обучения (оборудование): презентация Power Point к уроку по заданной теме,
колонки, ноутбук, проектор, учебник В.П.Канакина,. Русский язык 4 класс, 1 ч.,
сигнальные карточки для рефлексии, раздаточный материал.
Планируемые результаты: обучающиеся
научатся находить и проверять орфограммы в корне слова, распознавать
однокоренные слова.

Этап урока

Формы работы
(деятельность учителя)

Деятельность обучающихся

УУД

I.Организационный момент.
Цели
  этапа: проверка
  готовности учащихся; организация внимания.

Приветствует
  учителя.
Проверяет
  готовность к уроку.

Приветствуют
  учителя, проверяют готовность к уроку, настраиваются на работу.

 Личностные:
Умение
  организовывать свое рабочее место, умение сосредоточить внимание

II.Самоопределение деятельности
  (орг. момент).
Мотивация
  к учебной деятельности.
 Цели
  этапа: создание
  условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в
  учебную деятельность; установление тематических рамок.

Учитель: Ребята, начать наш урок я хотела бы с
  пословицы: «Каждый день жизнь прибавляет нам частицу мудрости». Как вы ее
  понимаете?
Вы
  знаете, что наши знания – это богатство, которое мы складываем в сундучок, а
  когда нужно, достаем и используем. Я надеюсь, что сегодня каждый из вас
  сможет поделиться с остальными богатством из своих сундучков.
- Давайте
  воспользуемся нашим «богатством», и внимательно проверим правильность выполнения
  домашнего задание у своего соседа.

- Узнаем
  что-то новое.

Обмениваются
  тетрадями, проверяют работу, оценку ставят на полях карандашом.

Регулятивные:
нацеливание
  на успешную деятельность.
Личностные:
 выражать
  положительное отношение к процессу познания, проявлять желание узнавать новое,
  проявлять эмоциональную отзывчивость на слова учителя
Коммуникативные:
 формирование
  умения слушать и слышать.

III.
  Постановка учебной задачи, темы и цели урока.
Цели
  этапа:
  мотивация к пробному учебному действию, выявление и фиксация затруднений.

Определение
  темы и цели урока.
-
  Для определения темы урока собираем подсказки и составляем тему из них тему
  урока.

-
  Незнайка говорит, что это лавка, коромысло, сломанный домик. Верно?
-
  Какая самая главная часть слова?
-
  На какие две группы можно разделить все речевые звуки русского языка?
-
  Составьте из двух слов – правильно и писать, одно сложное.
-
  Составьте тему урока.
На
  доске тема урока.
-
  Какой нас ждет сегодня урок?
- Цель
  урока?

Формулируют
  тему и цель урок

-
  Нет.

-
  Корень.
-
  Гласные
  и согласные
-
  Правописание.

- Правописание
  гласных и согласных в корне слова.

-
  Повторение.
-
  Повторить и закрепить знания по написанию гласных и согласных в корне слова.

Личностные:
проявлять интерес к изучению темы.
Регулятивные: уметь определять и формулировать цель
  на уроке с помощью учителя.

Предметные:
использование
  приобретённых терминов

IV. Практическая деятельность.
Цели
  этапа:
  актуализировать знания о правописании орфограмм корня.

V.Защита проекта
Цели
  этапа: актуализация
  знаний, анализ работы, самооценка.

Чистописание
-
  Мы с вами определили тему урока, проверили дом.работу, что будет следующим
  этапом урока?
-
  На минутке чистописание мы с вами запишем 5 коварных гласных. Какие это
  гласные?
- Почему
  я их так назвала?

 Словарная
  работа (Сопровождается презентацией Power Point)
-
  Следующий этап урока…
-
  В тетради с красной строки, с большой буквы запишите только словарные
  слова.

На
  экране появляются картинки (Помидор, звезда, лиса, солнце, комбайн, сердце,
  торт, гриб) . Учитель их называет.
-
  Какие записали?
-
  Какие не записывали? (Появляются на экране – звезда, лиса, солнце, сердце,
  торт, гриб)

-
  Разделите их на 3 группы

-
  Вы составили карту нашего сегодняшнего путешествия!
-
  Сегодня мы вами отправимся в страну ОРФОГРАФИЮ. Слайд 1.Там мы
  побываем в «Дворце непроизносимых согласных», в «Саду парных согласных» и на
  «Реке безударных гласных».
ФИЗМИНУТКА.
  (Сопровождается презентацией Power Point)
-
  Для того чтобы весь день быть бодрым и веселым, люди делают утром зарядку.
  Чтобы наше путешествие получилось бодрым и веселым - мы тоже сделаем зарядку.

1.
  «Река безударных гласных». Слайд 2
-
  Ребята которые не знают правила, допускают ошибки в написании безударной
  гласной в корне. И загрязняют этими словами нашу реку. Давайте очистим её

  вадяной

  саленый

  званок

  сниговик

  земовье

  лисок

-
  Перед вами алгоритм работы со словами с безударной гласной в корне слова.
-
  Работая по алгоритму, заполните карточки.
Карточка.
Л_нивый,
  п__сал, в__зил, к__тал, уд__вительный, л__пить, м__стерить, зам__нить.
 (Фронтальная
  проверка).

Слайд
  2.
  «Дворец непроизносимых согласных».
-
  Расставьте согласные в словах, объясните написание.
Слайд
  3.
  До чего ж сегодня день прелес__ный,

  Солнце в небе праз__нично горит,

  Освещает мес__ность и окрес__ность

  И теплом своим сер__ца бодрит…

                                      (А.Хайт,   А.Левенбук)

-
  Составьте алгоритм.

-
  Запишите отрывок из стихотворения по памяти.
-
  Выполните проверку.

Слайд
  №4.
   «Сад парных согласных».
-
  Составьте алгоритм работы со словами с парной согласной в корне слова.

-
  Самостоятельно выполните упражнение №94,с 59, в этом вам поможет алгоритм на
  доске.
-
  Выполните взаимопроверку.

ЗАЩИТА
  ПРОЕКТА.
-
  Ребята, вы дружно работали в группах на протяжении недели.
1
  группа собирала слова с безударной гласной в корне слова. Подбирала алгоритм
  для работы с данными словами. Оформляла проект.
2
  группа собирала слова с парной согласной в корне слова. Подбирала алгоритм
  для работы с данными словами. Оформляла проект.
3
  группа собирала слова с непроизносимой согласной в корне слова. Подбирала
  алгоритм для работы с данными словами. Оформляла проект.
Что
  у вас получилось?

- Чистописание

-
  а,о,и,е,я.
Выполняют
  письмо по образцу
-
  Когда они стоят в безударной позиции, они пишутся не так, как слышатся.

- Словарная
  работа

Вспоминают
  правописание словарных слов

Записывают
  словарные слова.

-
  Помидор, комбайн.

-
  Звезда, лиса, солнце, сердце, торт, гриб
-Безударные
  гласные -  звезда, лиса;
-Непроизносимые
  согласные - солнце, сердце;
-
  Парные согласные - торт, гриб.

Повторяют
  действия, воспроизводимые на экране под музыку.

На
  доске слова с ошибками, один ученик исправляет ошибки и параллельно
  составляет алгоритм работы с данной орфограммой из карточек.

Выполняют
  самостоятельно в карточке.

Выполняют
  проверку своей работы.

Один учащийся у
  доски составляет
  алгоритм работы с данной орфограммой из карточек.

Записывают
  стихотворение по памяти.
Проверяют
  написанное.

Один учащийся у
  доски составляет
  алгоритм работы с данной орфограммой из карточек.

Работают
  самостоятельно.
Проверяют
  работа одноклассника.

Группа
  ребят выходят к доске и защищают свои проекты

Предметные:
Вырабатывать
  каллиграфический почерк
Познавательные:
выбор
  оснований и критериев для классификации объектов
Регулятивные:

планировать
  своё действие в соответствии с поставленной задачей;
проверять
  результат выполненного задания.
Коммуникативные:
 формулировать
  монологическое высказывание.
Регулятивные:
 умение действовать по плану и планировать свою деятельность;
 умение контролировать процесс и результаты своей деятельности,
  включая осуществление предвосхищающего контроля в сотрудничестве с учителем и
  сверстниками.
Личностные:

 готовность к сотрудничеству.
Коммуникативные:
-планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;
 умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в
  соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Предметные:
Умение
  выполнять устно и письменно задания.
Разграничивать
  орфограммы, звуки и буквы родного языка.
Объединять
  в группы слова по признаку.
Умение
  находить ошибки в тексте

Коммуникативные:

формирование
  умения слушать и слышать, работать в группах.
Регулятивные:
 умение действовать по плану и планировать свою деятельность
Предметные:
Умение
  выполнять устно и письменно задания.
Разграничивать
  орфограммы, звуки и буквы родного языка.
Объединять
  в группы слова по признаку.

VI.Рефлексия
Цель
  этапа: организовать
  рефлексивный анализ учебной деятельности

-
  Какую ставили перед собой цель в начале урока?
-Достигли
  ли её?
ВЫСТАВЛЕНИЕ
  ОЦЕНОК
Если
  у вас все получилось на уроке – зеленый кружок
Если
  еще нужно вспомнить или повторить – желтый
Если
  ничего не понятно – красный.
МОЛОДЦЫ.

Анализ
  собственной деятельности и деятельности одноклассников.
Высказывают
  мнение, оценивают достигнутый результат.

Проводят
  самооценку.

Личностные:

способность
  к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Коммуникативные:

умение
  оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

VII. Домашнее задание.
Цель
  этапа:
  обеспечить понимание цели, содержание и способов выполнения д/з.

Найти
  и записать пословицы, в которых есть безударная гласная в корне, проверяемая
  ударением; с парной согласной в корне слова; с непроизносимой согласной в
  корне слова.

Слушают
  объяснение учителя, записывают в дневник задание.

Регулятивные:
 умение действовать по плану и планировать свою деятельность;
принимать учебное задание в соответствии с уровнем своего
  развития.

file_name: 4 класс Правопис глаас и согл в корне слова.docx

alt: Технологическая карта Предмет:

alt: V .Защита проекта Цели этапа: актуализация знаний, анализ работы, самооценка

title: технологическая карта урока в 4 классе "Правописание гласных и согласных в корне слова"


extracted_text:
Флора
фауна

                    Флора             –
               исторически
сложившаяся совокупность видов растений, обитающих или
обитавших на определенной территории или в составе конкретного растительного
сообщества.
Флора   подразделяется
    на дикорастущую и культурную.
В римской
мифологии Флора – богиня цветов и весны.
Фауна  –
     исторически сложившаяся         совокупность         видов животных,  обитающих
  на определенной территории.

В  Древнем         Риме
      Фауной называли богиню лесов и полей, покровительницу стад животных. Так
называют сейчас всех животных, обитающих на какой-либо территории.

акула

Акулы
постоянно служат поводом для страшных историй и фильмов. То приходит сообщение
об акуле, напавшей на туристов на тропических пляжах. В других сводках
говорится об акулах-людоедах. На все это можно сказать, что акул насчитывается
около 250 видов. Далеко не все они опасны для людей.
Многие из них ярко окрашены (отсюда и
название "ковровые"). В Атлантическом океане встречается акула-нянька
достигающая в длину 4,2 м,  массой 150—170 кг. Держится она обычно у самого
берега, Как правило, акулы-няньки совершенно безопасны для человека. Особенно
ярко окрашена зебровая акула, на коричневом теле которой имеются резко
выраженные светлые полосы, особенно хорошо заметные у небольших рыб. Длина
зебровой акулы достигает 3,3 м.  Китовая акула — самая крупная из ныне
живущих рыб, достигающая в длину 15м. 11 —12 м составляет 12—14 т Темно-серое
или коричневое тело усеяно многочисленными белыми или желтыми пятнами. Этот
гигант совершенно не опасен для человека.

акула
                                                                     Сломать легко, сделать трудно.

Схема выполнения работы

Длина
проволоки: 100см, 25 см, две по 20 см.

Анютины глазки

Палитра
окраски классических анютиных глазок очень богата: от сочных одноцветных тонов
до пестрых карнавально-красочных и пастельнонежных оттенков, с глазком или без
него. Однако не только окраска характеризует сортовое разнообразие анютиных
глазок, но и размер и форма цветка. Например, у сортов серии Орхи лепестки
имеют волнистые края и напоминают орхидею.
Анютины глазки из группы
"Skyline" выделяются на фоне нежно-зеленого морозника корсиканского и
небесно-голубых незабудок тяжелым бархатом своих темно-фиолетовых лепестков.
Дополняют композицию стильные аксессуары и фрагменты садовых скульптур в виде
женских головок.

АНЮТИНЫ ГЛАЗКИ

Воля и
труд дивные всходы дают.

Описание
работы

                                                                                Потребуется     .
Мелкий бисер сиреневый  5г, розовый  5 г,
                                                                                желтый,
оранжевый по 4 г, желтая проволока  8 м, зеленая
 проволока
4 м.

                                                                                Плетение
цветков. Желтая проволока  60 см на каждый

          лепесток (рис.1).

Плетение пестика.
Желтая проволока  30 см (рис.2).

Нарядные
сестренки
Весь день гостей
встречают, Медом угощают.
(Цветы)

Плетение листиков.
Зеленая проволока 90 см. Каждый последующий ряд увеличивается на 10-12
бисеринок
(рис.3).

Схема
выполнения работы

бабочка

Поспешишь –
  людей насмешишь.

Схема выполнения работы

Спал
цветок и вдруг проснулся –  Больше спать не захотел.  Шевельнулся,
встрепенулся,  Взвился вверх и улетел.
(Бабочка)

Длина проволоки:
40см, 30 см, 15 см.

бабочка

Поспешишь –
  людей насмешишь.

Схема
выполнения работы

Спал
цветок и вдруг проснулся –  Больше спать не захотел.  Шевельнулся,
встрепенулся,  Взвился вверх и улетел.
(Бабочка)

Длина проволоки:
40см, 30 см, 15 см.

жук

Из
живущих на земле 760 тысяч видов насекомых жуки составляют более 300 тысяч.
Жуки — самая разнообразная группа насекомых. Как и у всех насекомых, их тело
делится на голову, грудь и брюшко. Типичный признак жуков — очень твердые
надкрылья. Надкрылья во время полета лишь раздвигаются, а работают перепончатые
крылья второй пары. Это хорошо видно, когда майский жук или божья коровка
собираются взлететь: надкрылья растопыривают,
перепончатые
крылья расправляют — и старт.
Развитие
жуков проходит через стадии яйцо — личинка — куколка — жук.
Жуки живут в самых различных местах.
Скакуна можно встретить в сухих регионах со скудной растительностью и большим
количеством солнца. Другие жуки живут на лугах или в лесу. Вертячки населяют
поверхность ручьев и рек. Некоторые жуки живут только в воде, например,
плавунец окаймленный  и водяные слоники. Различные жуки могут причинять вред
растениям. Среди них колорадский жук, короед  и долгоносик. Огромное количество
видов и разнообразие условий обитания привело к тому, что жуки бывают самой
разной формы и величины — вытянутые и короткие, широкие и узкие, плоские и
круглые, от нескольких миллиметров до нескольких сантиметров. Самый крупный
жук, длиной до 16 см, дровосек, живет в Южной Америке. Другие
"великаны" — голиаф и геркулес.

жук
                         Сперва думай, потом
делай.

Схема
выполнения работы

Длина
проволоки: 90 см.

Черен
- да не ворон, Рогат - да не бык,  Шесть ног - да без копыт.
 (Жук)

лягушка

Лягушки
принадлежат к земноводным, или амфибиям. Они холоднокровные животные с
непостоянной внутренней температурой тела, меняющейся в зависимости от
окружающей среды. У всех амфибий голая кожа, в которой находятся различные
железы, выделяющие слизь и увлажняющие кожу. Но тем не менее амфибии привязаны
к влажной среде, хотя увидеть их можно не только в воде или у воды. Самцы
издают громкое кваканье, получающееся при
помощи звуковых пузырей в горле.
Свои яйца лягушки откладывают в воде.
Лягушачья икра образует большие комки, в которых у травяной и прудовой лягушек
содержится несколько сотен икринок. Развиваясь из яйца во взрослую особь,
лягушки проходят через стадию превращения: из икринок появляются дышащие
жабрами хвостатые головастики. Постепенно у них вырастают сначала задние
конечности, затем передние. Наконец, хвост-руль исчезает, и маленький лягушонок
готов к жизни на берегу. На суше лягушки дышат легкими. Однако кислород они
забирают и через кожу. Лягушки распространены по всему свету, они близкие
родственники жаб  и жерлянок. Все они образуют отряд бесхвостых земноводных,
которому противостоит второй обширный отряд — хвостатых земноводных (тритоны и
саламандры).
лягушка
      Тот труда не боится, кто
умеет трудиться.

Схема
выполнения работы

Длина
проволоки: 120 см.

Не
зверь, не птица,  Всего боится.
Половит
мух –
И
в воду плюх!
(Лягушка)

Мак
происходит из Южного Закавказья и Малой Азии. Обитает мак на лугах и осыпях
верхнего лесного и субальпийского поясов гор
Мак – травянистое
растение с прямыми, прочными и толстыми щетинистыми стеблями 80-100 см высотой.
Цветки одиночные до 18 см в диаметре, огненно-красные с черным пятном в
основании лепестков. Мак имеет многочисленные садовые формы и сорта с розовыми,
оранжевыми и реже белыми цветками, махровую форму с поникающими, ярко-красными
цветками. Размножается мак семенами и черенками. Способ посадки
семенами: безрассадный, семена высевают рано весной, они  прорастают через две
недели.
Цветет мак обильно с конца мая 12-15
дней. При благоприятных условиях цветет вторично в августе - сентябре.
Это
интересно: Мак - легендарное растение, с ним
связано много легенд и поверий, в странах юговосточной Азии является предметом
культов и поклонений. Семена мака используются в кулинарии.

Длина
проволоки: 50 см, 40 см, 25 см, 40 см, 70 см.

Голова
– на ножке,  В голове – горошки.
(Мак)

Длина
проволоки: 50 см, 40 см, 25 см, 40 см, 70 см.

Голова
– на ножке,  В голове – горошки.
(Мак)

Длина
проволоки: 50 см, 40 см, 25 см, 40 см, 70 см.

Голова
– на ножке,  В голове – горошки.
(Мак)

мышь

Из 400 видов семейства мышиных  около 300 видов
относят к этому главному подсемейству — мышей. Животные из этого семейства
отличаются узким туловищем и длинным хвостом. Наиболее распространены в Европе
домовая и лесная  мыши.
На лесную мышь очень походит
желтогорлая мышь, только у нее светлая нижняя часть тела более резко отделена
от бурой верхней части, чем у лесной мыши.
Мышь-малютка
по праву получила такое имя — более мелких зверьков почти не бывает. Эти мышки
активны и днем, и по ночам. С помощью своего цепкого хвоста они ловко
карабкаются на стебли растений. Летом они строят чашеобразные гнезда,
подвешенные между колосьев или метелок травы. Зимой мышки сооружают на поверхности
земли более крупные гнезда, диаметром до 15 см. Обычно в них живет только один
зверек. Мыши-малютки, как правило, индивидуалисты.

мышь
           Кто работы не боится,
у того она и спорится.

Схема
выполнения работы

Длина
проволоки: 110 см.

Живет
в норке,  Грызет корки.
Короткие
ножки.  Боится кошки.
(Мышь)

оса

ОСЫ
– группа жалящих стебельчатобрюхих насекомых отряда перепончатокрылых; в
принципе — все жалящие стебельчатобрюхие, не относящиеся к пчелам и муравьям.
Типичная оса стройнее пчелы и не так густо покрыта волосками, поскольку не
собирает пыльцы. Волоски гладкие и прямые, неразветвленные. Окраска большинства
ос состоит из черных и желтых или белых полос и пятен. Самка осы вооружена
жалом - видоизмененным яйцекладом, который становится орудием защиты
и нападения,
утрачивая связанную с размножением функцию, у рабочих особей общественных
видов. В отличие от пчел осы выкармливают потомство не растительной пищей, а
другими насекомыми и паукообразными, однако большинство ос, как и пчелы, делает
это в специально построенном гнезде.
Большинство ос
одиночные, т. е. строит гнездо и заботится о потомстве только самка. Однако
известны и общественные виды, живущие колониями, в которых самки представлены
двумя кастами - откладывающими яйца матками (царицами) и стерильными рабочими
особями.

оса
                                                                           Хорошая работа два века живет.

Схема
выполнения работы

Длина
проволоки: 50 см.

Модница
крылатая,  Платье полосатое.
Ростом
хоть и кроха,
Укусит
– будет плохо.
(Оса)

Паук

Пауки
— самый большой отряд класса паукообразные. Их  более 27 тысяч видов. Форма
тела большинства пауков довольно однотипна: головогрудь, как правило, меньше
брюшка, спереди сужена и притуплена, брюшко яйцевидное. Самые мелкие пауки —
0,8 мм, самые крупные тропические птицееды бывают до 11 см в длину, с ногами до
20 см. У нас крупные тарантулы достигают 3,5 см, а у самок одного
дальневосточного вида крестовиков брюшко бывает с грецкий орех. Окраска очень
разнообразна. Наряду с
темными и невзрачными формами имеется множество ярко
окрашенных, одноцветных или со сложным рисунком. Самые известные — крестовики,
получившие такое название за крест на брюшке.
Не все пауки ткут сети. Многие виды
отправляются на охоту "пешком". Большинство пауков живет на суше, а
вот водяной паук-серебрянка — под водой, соорудив себе маленький жилой колокол
и наполнив его воздухом.
Почти все пауки ядовитые. Ядом они
умерщвляют добычу. Для человека опасны лишь несколько видов. К примеру, это
водяной паук и тарантул, а укус каракурта  может быть смертельным. Но самые
ядовитые пауки на свете — ктенус и скакун из Южной Америки, к тому же они очень
агрессивны. А вот крупные пауки-птицееды сравнительно безобидны для людей,
питаются они небольшими птицами, молодыми змеями, но предпочитают насекомых.
Паук
                Труд человека кормит,
а лень – портит.

Схема
выполнения работы

Длина
проволоки: 100 см.

Долгорукий
старичок
В
уголке сплел гамачок.  Приглашает: «Мошки!
Отдохните,
крошки!»
(Паук)

Паутина

Хорошая работа два века живет.

Схема
выполнения работы

Длина
проволоки: 65см, 80 см.

Висит
сито,  Не руками свито.
(Паутина)

Ниток
много,
А
в клубок не смотаешь.
(Паутина)

Стрекоза
Кто
не знает стрекоз, кто не любовался их полетом и блеском переливающихся иногда
всеми цветами радуги крыльев, яркой окраской их тела? Стрекоз известно более
3000 видов, больше их в теплых странах. Эти насекомые характеризуются стройным,
вытянутым туловищем, крупной, хорошо обособленной от него головой, большую
часть поверхности которой составляют огромные глаза. Рисунок на брюшке — важный
различительный признак. Различают
равнокрылых и более крупных неравнокрылых
стрекоз. Равнокрылые (лютки, стрелки, красотки) держат крылья в состоянии
покоя, высоко поднятыми над брюшком. Эти стрекозы летают медленно, часто парят
в воздухе и сидят на береговых растениях, бросаясь оттуда на высмотренную
добычу. Они охотятся обычно на комаров и мух.
Неравнокрылые стрекозы (коромысло, зеленая
бабка, плоская стрекоза), когда сидят, расправляют крылья плоскостно. Большую
часть времени эти стрекозы проводят в воздухе, гоняясь за добычей. Пойманное
насекомое либо пожирается ими на лету, либо стрекоза возвращается с добычей на
свое излюбленное место, чтобы пообедать там. Стрекозы проходят через неполный
цикл развития. Последняя личинка превращается во взрослую стрекозу, не
окукливаясь. Личинки живут в воде. Они хищники.

Стрекоза

Нерадивый дважды дело делает.

Схема
выполнения работы

На
ромашку у ворот
Опустился
вертолет –  Золотистые глаза.  Кто же это? . . .
(Стрекоза)

Длина
проволоки: 60 см.

ящерица

Веселись, играй, да дело знай.

Схема
выполнения работы

Длина
проволоки: 120 см.

Маленькая,
легонькая,
А
за хвост не поднимешь.
(Ящерица)

Она,
как змейка,
В
траве мелькает, Хвостом виляет. Хвост потеряет
Другой
вырастает.
(Ящерица)

ящерица
Ящерицы
относятся к пресмыкающимся. То есть температура их тела зависит от температуры
окружающей среды, и если она ниже, то жизнь в них парализуется. По этой причине
можно видеть, как в утренние часы пресмыкающиеся греются на солнце. И поэтому
ящерицы активны только днем. Их пища состоит в основном из мелких животных.
Кроме этого ящерицы едят также плоды различных
растений. Если кто-то преследует их
самих, они могут сбросить кончик хвоста. Хвост дергается еще некоторое время и
отвлекает на себя внимание преследователя, так что ящерице удается ускользнуть.

Потом
хвост отрастает вновь, хотя и покороче, чем прежний.

alt: Флора фауна

alt: Описание работы

alt: Поспешишь – людей насмешишь

alt: Шевельнулся, встрепенулся,

alt: Поспешишь – людей насмешишь

alt: Схема выполнения работы

alt: Длина проволоки: 40см, 30 см, 15 см

alt: жук

alt: Схема выполнения работы

alt: Схема выполнения работы

alt: Мак происходит из Южного Закавказья и

alt: (Мак)

alt: Кто работы не боится , у того она и спорится

alt: Схема выполнения работы

alt: Схема выполнения работы

alt: Схема выполнения работы

alt: Стрекоза Нерадивый дважды дело делает

alt: Длина проволоки: 60 см.

alt: Веселись , играй , да дело знай

alt: Схема выполнения работы

alt: Ящерицы относятся к пресмыкающимся

intro:
В альбоме даны схем плетения цветов, насекомых и животных. Все схемы подобраны по возрастанию сложности.
Также в альбоме есть небольшой рассказ о представителе флоры или фауны, стишок-загадка, общий вид готовой поделки, небольшое поэтапное описание, пословица о труде.
В задачу педагога входит создать условия, при которых потенциал ребенка будет раскрыт. Детям всегда нравилось заниматься рукоделием. Данное пособие можно использовать в дополнительном образовании.

воспитательная работа

group: Дисциплины

tags: дополнительное образование

title: Альбом-пособие по выполнению плоских жестких конструкций на проволоке