extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
 «Белбажская основная школа»

Внеклассное мероприятие
 по русскому языку
«Турнир знатоков
русского языка»
(для 5, 6, 7
классов)

Учитель русского языка и литературы
Догадова Галина Викторовна

с. Белбаж
«Турнир знатоков
русского языка»
Цель:   формирование
положительной мотивации  изучения русского языка, повышение культуры речи и
чистоты языка.
Задачи:

повторить
     в занимательной форме разделы науки о языке; закрепить полученные знания,
     умения, навыки;
активизировать мыслительную деятельность учащихся,
     развивать их интеллект, внимание, память, воображение, любознательность,
     речь;
способствовать
     развитию любви к родному языку,  сформировать у учащихся желание
     самостоятельно заниматься языком;
 воспитывать
     в детях чувства товарищества, взаимопомощи, ответственности.

Ход внеклассного мероприятия

Учитель:
Добрый
день, дорогие ребята!
Сегодня
мы с вами собрались на «Турнир знатоков русского языка».
Турнир
этот не простой, а рыцарский. А что вы знаете о рыцарях?

(В средние века рыцари были высшим классом среди военных в Европе. Рыцари,
которые сражались верхом, были аристократами на поле боя.
Рыцари – это люди, обладающие такими
необычайными качествами, как вера, отвага, доблесть и благородство, сострадание
к слабым и угнетенным. Рыцари – это благородные воины, умевшие владеть оружием
и отвагой, которая могла вселить страх в сердца врагов).
Учитель:
Итак,
я приветствую всех участников турнира – юных рыцарей, а также  юных любителей
слова, то есть
команды:
«Грамотеи» (5,6 классы)  и «Лингвисты»
(7 класс).

Вам предстоит бороться за звание знатоков русского языка.
Сегодня мы выясним, кто же является сильнейшей командой среди вас,
а также  попытаемся доказать, что предмет русский язык не просто скучный и
порой сложный для написания, но очень даже полезный в нашем с вами человеческом
общении.
Как и положено
в любой конкурсной игре, нужно выбрать жюри (жюри выбирается из учащихся 8 и 9
классов).

Эпиграф:    Я ко всем наукам ключ имею,

                    Я со всей
вселенною знаком.

                    Это
потому, что я владею

                    Русским
величавым языком. (С. Данилов)

          Девиз: Любите, цените и
изучайте великий русский язык!

Приветствие команд
Команда «Грамотеи»                                                 Команда
«Лингвисты»
     Девиз команды:                                                                Девиз
команды:
Мы
отвечаем дружно,                                               И пусть острей
кипит борьба,
И
здесь сомнений нет:                                              Сильней соревнование:
Сегодня
будет дружба                                              Успех решает не
судьба,
Владычицей
побед.                                                   А только наши знания.

Учитель:
 -
Наш турнир будет состоять из семи туров:
Ø
Разминочный
Ø
Орфоэпический
Ø
Лексический
Ø
Фразеологический
Ø
Фонетический
Ø
Морфологический
Ø
Грамматический
-
За каждый правильный ответ вы будете получать жетоны.

1-й
тур – Разминочный
(Вопросы
задаются командам по очереди)
Ø Как называются
звуки, состоящие только из голоса?
Ø Есть ли буква “фэ”
в русском алфавите?
Ø Что ставится перед
союзом А?
Ø Как каплю превратить
в цаплю?
Ø Как называется
часть слова между корнем и окончанием?
Ø Назовите главные
члены предложения.
Ø Как проверить безударную
гласную в корне слова?
Ø  Сколько гласных
звуков в русском языке?
                   - Это
были серьёзные вопросы, а теперь шутливые:
Ø Как написать слово «мышеловка» пятью буквами? (кошка)
Ø Когда коня покупают, какой он бывает? (мокрый)
Ø У человека - одно, у вороны - два, у медведя - ни одного.
Что это?
(буква «о»)
Ø Когда руки бывают местоимениями?  (Вы-мы-ты)
Ø Из какого полотна нельзя сшить рубашки? (Из
железнодорожного)
Ø
Что принадлежит вам,
однако другие им пользуются чаще, чем вы?
(Имя)
2-й тур – Орфоэпический
 ПОВТОРИМ:  Орфоэпия (от греч.
правильная речь) – раздел науки о языке, в котором содержатся правила
произношения звуков и ударения в словах. Орфоэпия – законодатель
произносительных норм литературного языка.
 (Задание на
карточках. Первой отвечает та команда, выполнившая это задание быстрее. Жюри
собирают и проверяют работы).
Ученик читает стихотворение «Орфоэпия»
Ф.Кривина
Не зная орфоэпии во всем великолепии, не ощутишь волшебных чар.
Жизнь кажется кошмаром, когда одним ударом
Не тo, что нужно ставишь под удар.
Ошибка в ударении  граничит
с преступлением,
Пускай запомнит это млад и стар.
Ни молодым, ни старым  нельзя
одним ударом
Не то, что нужно, ставить под удар.

Возил не шифер, а шофёр, не форфор, а фарфор.
Был оглашен не приговор судебный приговор.
Строгал не столяр, а столяр, но доску, не доску.
И слушал в одиночестве не тоску, а тоску.

Задание:
поставьте ударение в словах:  алфавИт, звонИт,
досУг,      повторИть, квартАл, магазИн,  тОрты,
цемЕнт, завИдно,  договОр, жалюзИ,  мЕльком,  щавЕль,  кУхонный,
красИвее

          (Игроки
проверяют себя по экрану).
3-й тур – Лексический
(Задание на
карточках для каждой команды индивидуальное. Выигрывает команда, которая
быстрее найдёт в толковом словаре лексические значения слов. Оценивается
чистая, правильная речь при чтении вслух).
ПОВТОРИМ: Слово лексика
в переводе с греческого «относящийся к слову», изучает словарный состав языка.
Что
обозначают данные слова? Укажите их лексические значения:
Ø
Регби
(от назв. англ. города Регби) спортивная командная игра с мячом овальной формы,
цель которой, передавая мяч руками, приземлить его в зачетной площадке («поле»)
соперника за лицевой линией или забить в ворота.
Ø
Видеоклип
(от англ. – обрезка, стрижка) – короткий рекламный или музыкальный фильм,
преимущественно для показа по телевидению.
Ø
Сенсация
(лат. – чувство) – сильное ошеломляющее впечатление от какого-либо сообщения,
события, а также само такое событие.
Ø
Мулине
(франц.) – цветные крученые нитки (шелковые, штапельные) для вышивания.
 4-й тур – Фразеологический
ПОВТОРИМ:  Фразеология (от
греч. выражение + учение) – это раздел науки о языке, в котором изучаются
устойчивые словосочетания, цельные по своему значению.
- Определите род
занятий людей по следующим выражениям:
Ø стать в строй, из ряда вон
выходящий, взять на мушку, вызвать огонь на себя;
Ø войти в роль, потерпеть фиаско, под
занавес, этот номер не пройдет;
Ø разделать под орех, без сучка и
задоринки, бить баклуши, топорная работа;
Ø шито белыми нитками, с иголочки, на
живую нитку;
Ø через час по чайной ложке,
позолотить пилюлю;
Ø стричь под одну гребенку;
Ø сбоку припеку;
Ø мертвая хватка.
(военный, актер,
столяр, портной, аптекарь, парикмахер, пекарь, охотник)
- А теперь
ответьте на шуточные вопросы:
Ø
Из какого фразеологизма марсиане могли бы
заключить, что у человека не две ноги, а больше (со всех ног)
Ø
В каком фразеологизме упоминается действие из
таблицы умножения? (знать как дважды два)
Ø
Есть ли у земли лицо? (стереть с лица земли)
Ø Говорят
«искать по горячим следам». Может ли след быть холодным? (и след простыл)
Ø Может
ли горе быть в жидком состоянии? (хлебнуть горя, испить горя)
Ø Есть
ли глаза у опасности, смерти, правды? (смотреть опасности, смерти, правде в
глаза)
Ø В
какой поговорке насекомое превращается в млекопитающее? (делать из мухи слона)
Ø Согласно
какой поговорке слова находятся в кармане? (за словом в карман не полезет).
(Выигрывает команда, набравшая большее количество правильных
ответов)
5-й тур –
Фонетический (Кто
быстрее даст правильный ответ)
ПОВТОРИМ: Слово
фонетика образовано от греческого слова «фонетикос» - звуковой. «Фон» - звук. Таким
образом фонетика – это раздел языкознания, изучающий звуковую сторону языка.
-
Сколько звуков в названии второго месяца весны? (апрель – 5 звуков)
- Определите
количество звуков в ответе на загадку: «Зимой и летом одним цветом» (ель – 3 звука)
6-й тур – Морфологический (Вопросы задаются
командам по очереди)
ПОВТОРИМ:
Слово
морфология образовано от греческого «морфе» - форма и логия - наука,
таким образом морфология – это раздел грамматики,
изучающий слова, как части речи…
- Вспомните пословицы
и поговорки по их началу. Определите, какая часть речи повторяется в каждой из
них:
Ø Что посеешь,… ; У кого что болит,…
(Что посеешь, то
и пожнешь; У кого что болит, тот о том и говорит) -
местоимение.
Ø Ум хорошо,…; Семь бед,… (Ум
хорошо, а два лучше; Семь бед, один ответ) – числительное.
Ø Снявши голову,…; Лёжа на боку,… (Снявши
голову, по волосам не плачут; Лёжа на боку, не заработаешь и понюшки
табаку) – деепричастие.
Ø Сам пропадай,…; Нет друга, ищи,… (Сам
пропадай, а товарища выручай; Нет друга, ищи, а нашёл, береги)
– глагол в повелительном наклонении.
Ø Без дела жить,…; Горя бояться,… Мы
пахать,… (Без дела жить, только небо коптить; Горя бояться,
счастья не видать; Мы пахать, а он руками махать) –
неопределённая форма глагола.
7-й тур –
Грамматический
(Командам
раздаются карточки с текстами. Задание: исправить речевые ошибки, помня
правила грамматики и выразительно прочитать текст в исправленном виде)
Команде
«Грамотеи»:
И тогда решил я
пойти к им в гости. Ихние разговоры мне всегда интересные. Потому что они любят
гостей и умеют с ими разговаривать. Я причесался, сделал свои уроки и позвонил
в ихнюю дверь. Когда я вошел, она сказала, чтобы я не разувался. Мне это тоже
нравится. В гостиной на столе стоял шикарный пирог, который они испекли,
наверно, в ейной духовке. У них мне очень понравилося, и я решил почаще
приходить сюда.
Команде «Лингвисты»:
Что-то там на
доске написанное? У скольки учеников ни спросишь, все не знают. И как с ими
разговаривать? И чему их учит ихние родители? Просто смешно. Вот, значит,
подошел я к Сашке и спрашиваю, чего это евонный дед не научил его трудолюбию. А
он по-мойму ниче не сображат, не знает даже, как его звать. Это я пошутил.
Значит, иду Дале. Глядь-опять че-то написано. А покаковски, неопнятно. Так я и
ушел, прямо-таки убег ни с чем.
Учитель:
Итак,
друзья, пришла пора,

И
я хочу вам пожелать:

Всегда с охотою учиться,

Всегда с желанием трудиться,

Никогда не унывать,

А русский на «отлично» знать!

Подведение
итогов турнира. Награждение победителей.

file_name: Турнир знатоков русского языка.docx

alt: Турнир знатоков русского языка»

alt: Приветствие команд Команда «Грамотеи»

intro:
Цель:   формирование положительной мотивации  изучения русского языка, повышение культуры речи и чистоты языка.
Задачи:
•	повторить в занимательной форме разделы науки о языке; закрепить полученные знания, умения, навыки;
•	активизировать мыслительную деятельность учащихся, развивать их интеллект, внимание, память, воображение, любознательность, речь;
•	способствовать развитию любви к родному языку,  сформировать у учащихся желание самостоятельно заниматься языком;
•	 воспитывать в детях чувства товарищества, взаимопомощи, ответственности.

русский язык

group: Дисциплины

title: Конспект внеклассного мероприятия "Турнир знатоков русского языка" (5,6,7 классы)


extracted_text:
Министерство образования,
  науки и молодежной политики РК
ГПОУ
  «Сыктывкарский гуманитарно-педагогический колледж имени И.А. Куратова»
Технологическая
  карта
 внеурочного
  занятия по окружающему миру
«Природа Коми
  края»

Составили
  студентки 331 группы
Игнатова
  Алина Андреевна
МАОУ
  СОШ № __, класс 3 каб. № ___
Дата
  проведения занятия: 11.01.2022
Смена ____
  Номер урока _________
Начало
  урока ________________________
ФИО
  учителя школы:
____________________________________
ФИО
  преподавателя-консультанта:
Фотиева
  Светлана Владимировна
Допущена
  к проведению классного часа:
____________________,
  дата ________

           (Подпись
  преподавателя)

  _____________________ дата _______

  (Подпись учителя)

Цель: 1. Содержательная: обобщить и систематизировать знания учащихся о природе Коми
  Республики
2. Деятельностная: создать условия для развития УУД
Задачи
Личностные:
- вызвать
  интерес к учебной деятельности, к изучению окружающего мира;
- воспитывать бережное
  отношение к природе родного края.
- -
  развивать мышление, память, речь и творческое воображение; - воспитывать
  чувства патриотизма

Предметные:
- обобщить и систематизировать знания учащихся о природе Республике
  Коми.
Метапредметные:

Регулятивные:
- уметь
  определять цель деятельности, формулировать тему занятия;
- уметь
  планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и
  условиями её реализации;
- уметь
  оценивать результаты своей деятельности.
Познавательные:
- уметь извлекать информацию из различных
  текстовых источников и иллюстраций;
- уметь отличать новые знания от уже
  известных, делать анализ, сравнивать, обобщать, делать выводы.
-
Коммуникативные:
- уметь слушать и вступать в диалог;
- строить речевые высказывания в
  соответствии с поставленными задачами, в письменной и устной форме.
- умение слышать и слушать друг друга

Оборудование:
У учителя: мультимедийный проектор,
  раздаточный материал, демонстрационный материал (приложение)
У учащихся: карточки, ручки, цветные карандаши и фломастеры
Образовательные ресурсы:

Ход классного часа:

Этапы

Деятельность
  учителя

Деятельность
  ученика

УУД

Вступительный

- Здравствуйте, ребята!
- Меня зовут Алина Андреевна, и сегодня я проведу у вас
  внеурочное занятие по окружающему миру. Садитесь.

-
  Дорогие ребята, сядьте удобно. Потрите ладошки. Вы почувствовали тепло? (Да).
Прикоснитесь ладошками друг к другу и передайте его. Пусть на
  нашем занятии вам будет так же тепло и уютно.

-
  Начинаем наше занятие.

-
  Сейчас я вам включу видео, и вашей целью будет подумать, какова тема нашего
  занятия.
  (видео в презентации)

- Кто догадался, о чём сегодня пойдёт речь на нашем занятие?

-
  Да, верно, сегодня мы поговорим о Республике Коми, а именно о её природе.
-  Но наше занятие будет необычное, а всё потому, что оно будет
  проходить в виде викторины. Во время различных заданий вы покажете свои
  знания о родном крае.
- Кто может сформулировать цель занятия?
- Да, цель занятия: обобщить и  систематизировать знания о
  природе Республики Коми
- Готовы?

-
  Здравствуйте

Слушают
  стихотворение.

Внимательно
  смотрят видео

-
   О природе Республики Коми

-
  Проверить свои знания о природе Республики Коми
 Да

Основной

Физминутка

- Итак, сейчас вам нужно разделиться на три команды, я вам
  предлагаю разделиться по колонкам.
- Теперь, я даю вам самое лёгкое задние, так сказать,
  тренировочное: вам нужно у себя в команде выбрать капитана, а также придумать
  название.
- Ну, что? Готовы знакомиться?
1-я команда...
2-я команда...
3-я команда...
- Перед тем, как начать, давайте посмотрим правила викторины.
  Кто хочет прочитать вслух со слайда?
Правила
  викторины:
1.      Задание
  выполнятся в команде, сообща.
2.      На выполнение
  задания в команде дается 2-3 минуты.
3.      Отвечает капитан
  команды.
4.      Если
  команда ответила на вопрос правильно, то вам присуждается 1 балл
5.      Если
  же команда ответила на вопрос неправильно или не дала ответа, то право ответа
  переходит следующей по порядку команде.
6.      Баллы
  буду считать я, их вы увидите на доске
7.      Выигрывает
  команда, которая набрала большее количество баллов.

- Правила мы вспомнили, значит, пришло время играть!
- Итак, чтобы угадать, как у нас будет называться первый тур,
  вам нужно собрать из разбросанных букв одно слово.
- Отвечаем по поднятой руке.
- Да! Первый тур у нас будет разминкой. Отвечают команды по
  очереди. Если кто-то из вас не знает ответ на вопрос, то отвечает следующая
  команда. Внимание на слайд.

Тур №1
  «Разминка»
1.      Назовите реку,
  на которой стоит Сыктывкар. (Сысола)
2.      Какая природная
  зона занимает большую часть нашей республики? (Тайга)
3.      Какими ягодами
  богата Республика Коми? (морошка, клюква, брусника, голубика и черника)
4.      Перечислите все
  хвойные деревья нашей республики (ель, осина, сосна, лиственница, пихта,
  кедр)
5.      Кто является
  санитаром леса из птиц? (дятел)
6.       Верхняя
  сторона листьев этих растений холодная, как злая мачеха в сказке, а нижняя –
  нежная и теплая, как родная мама (Мать-и-мачеха).

-
  Какие вы молодцы! Так быстро и ловко справились с первым туром.
-
  Пришло время и для второго тура.
-
  Но этот тур немного необычный. А чем он необычен вы поймете, если посмотрите
  на картинку со слайда
-
  Что там изображено?

-
  Вы уже догадались, для кого будет предназначен наш следующий тур?

-
  Верно, сейчас свои знания продемонстрируют наши капитаны
-
  Приглашаю их к доске

Тур №2 «Конкурс
  капитанов»
Правила:
  Отвечаем на вопросы по очереди. Если, один из вас не знает ответа или ответил
  неверно, то вопрос переходит к следующему
1.      Как коми народ
  по-другому называет лес? (Парма)
2.      Назови лишнее
  слово: лисичка, сыроежка, заяц, мухомор, подберёзовик
3.      Какая птица
  является самым крупным представителем отряда воробьинообразных в Республике
  Коми? (ворон)
4.      Животные,
  которых одомашнивают в Печеро-Илычском заповеднике (лоси)
5.
  Благородный
  металл жёлтого цвета (золото)
6.      Не вода, не суша
  – на лодках не уплывешь и ногами не уйдешь (болото)

-
  Итак, по результатам конкурса капитанов, первыми отвечает команда …
-
  А сейчас я предлагаю вам немного размяться и всем встать на физкультминутку:

Говорит
  цветку цветок:
  «Подними-ка свой листок. (Дети поднимают и опускают руки)
  Выйди на дорожку
  Да притопни ножкой. (Дети шагают на месте, высоко поднимая колени)
  Да головкой покачай
  Утром солнышко встречай. (Вращение головой)
  Стебель наклони слегка —
  Вот зарядка для цветка. (Наклоны)
  А теперь росой умойся,
  Отряхнись и успокойся.» (Встряхивания кистями рук)
  Наконец готовы все
  День встречать во всей красе. (Дети садятся за парты)
-
  Молодцы!
  Садитесь обратно на свои места. Мы дошли до основной части нашего занятия
-
  Первой категорией у нас является «Богатство Коми края». Как вы считаете, о
  каком богатстве идёт речь?
-
  Так давайте проверим!

Викторина.
1.      «Богатство
  Коми края»
1.      Какие природные
  ископаемые добывают в Республике Коми? (нефть, газ, уголь)
2.      Какие грибы в
  нашем лесу являются съедобными и несъедобными? Перечислите (несъедобные –
  мухомор, бледная поганка, ложные опята; съедобные – подберёзовик, лисички,
  маслята, подосиновик, белый гриб и т.д)
3.      Отгадайте
  загадки:
1)      Там, где в
  тундре вьюга злится,
Где большой земли конец,
Там живет почти лисица,
Называется…  (песец)
2)      Не любит семечки
  из шишек,
А ловит бедных серых мышек.
Среди зверей она – краса!
Плутовка рыжая… (Лиса)
3)      Солнца яркого
  боится.
Ночью - хищник эта птица.
Ловко мышь найдет в траве.
Говорим мы о… (Сове)
4.      Крупное таёжное
  животное с «сохой» на голове. (лось)
5.      Вечнозеленый
  ягодный кустарничек с кисло – сладкими ягодами красного цвета, которого много
  в тайге и тундре. (брусника)
6.      Кого коми народ
  назвал царем тайги?  (лося)
7.
  Из чего делали
  свои сувениры, предметы быта коми люди? (береста, древесина, олений мех)
8.      Как называется
  самая длинная и полноводная река республики? Вычегда, Сысола или Печора?
  (Печора)
9.      Какая красная
  рыба водится в реке Печора? (сёмга)
-
  Какие вы молодцы! Ну, что? Вы оказались правы? Наше богатство – это вся
  природа, которая нас окружает. Верно?
-
  Следующая категория у нас называется «Зелёный друг». Как вы думаете, о чем мы
  будем говорить?
-
  Давайте посмотрим.

2.  «Зелёный друг»
1 вопрос: - Какое дерево зацветает весной первым в наших краях?
  (Варианты ответов: ольха, береза, тополь)

2 вопрос: - С цветением каких кустарников в наших краях
  наступает похолодание? (Варианты ответов: сирени, черемухи, рябины)

3 вопрос: - Какое дерево не гниет в воде, а превращается в
  камень? (Варианты ответов: ель, лиственница, сосна.)

3.  «Красная книга Республики Коми»
- Молодцы! Мы с вами вспомнили, а может и узнали, чем богат наш
  край
- Но, к сожалению с каждым годом наша природа становится всё
  хуже и хуже, исчезают некоторые растения и животные.
- А в какой книге записаны все исчезающие виды?
- Да, верно. У нас есть Красная книга Республики Коми. А какие
  растения и животные, которые находятся в этой книге, вы можете назвать? (по
  поднятой руке).
- Так, давайте вместе вспомним исчезающие виды растений и
  животных РК. Смотрим на слайд (на слайде фотографии и их названия).
- Теперь я даю вам творческое задание. Каждая команда выбирает
  карточку с названием животного или растения и с его описанием. Ваша задача –
  нарисовать вместе это животное или растение, подготовить сообщение (на
  карточке уже есть) и представить это всему классу
– Готовы? 1 команда, приглашаю вас к доске… 2 команда…3 команда
- Вы большие молодцы! Так как вы все красиво нарисовали и хорошо
  выступили, всем 3 командам я добавляю 5 баллов

4.      «Остроглаз»
- Птицы радуют нас своим пением, их прилет весной оживляет наш
  город. А сколько пользы приносят наши пернатые друзья!
- Теперь мы проверим, много ли вы знаете о пернатых друзьях,
  которые обитают в нашем краю
1 вопрос: - Какая птица в наших краях самой
  первой запевает в конце зимы, возвещая приход весны? (Варианты ответов:
  синица, дрозд, снегирь)
2 вопрос: - Как птицы ориентируются, возвращаясь
  на родину? (Варианты ответов: по луне, по звездам, по солнцу)
3 вопрос: - Какая птица в наших краях раньше всех
  откладывает яйца? (Варианты ответов: сорока, синица, ворона)

5.      «Ребусы»

- Теперь нас ждёт ещё одно интересное занятие.
- Суть в том, что вам необходимо в командах разгадать ребусы.
  Сейчас я вам раздам их на карточках, вам нужно написать туда ответы, не
  забываем, записывать название команды. Каждой команде своя карточка.
1. (медведь)
(радуга)
(листопад)
2.      (роса)

(дождь)
(волк)

3.      (молния)

(закат)
(рыбка)

- Итак, время на выполнение задание подходит к концу, сдаём ваши
  карточки. А теперь проверяем себя, смотрим на слайд.

Разделяются
  на команды

Читают
  правила викторины

Собирают
  слово
-
  Разминка

-
  На картинке изображен капитан корабля
-
  Да, для капитанов команд

-
  Лес, грибы, ягоды…

-Верно

-
  О растениях, деревьях…

-
  Ольха

-Черемухи

-
  Лиственница

-
  В Красной книге

Перечисляют

Рисуют,
  готовятся

-
  Синица

-
  По звездам

-
  Ворона

Выполняют
  задание

Заключительный

- Ну, что? Наше занятие подходит к
  концу, пора считать баллы. И пока я буду это делать, вы посмотрите видео о
  Республике Коми, о богатствах нашего края (видео в презентации)
- По результатам викторины, победу одержала команда …! Капитана просим
  выйти для вручения.
Второе место занимает команда …!
  Капитана просим выйти для вручения.
И третье место занимает команда…!
  Капитана просим выйти для вручения.
- Наша викторина подошла к завершению.
- О чем мы сегодня говорили на занятии?
- Что вам особенно запомнилось?
- Какое задание было самым сложным для
  вас?
- Как вы считаете, получилось ли у вас
  работать в команде?
- Что бы вы пожелали ребятам из других
  команд?
- Мне было приятно с вами познакомиться
  и поработать, берегите себя и нашу природу. До свидания!

file_name: Викторина по вд окр.мир.docx

alt: Основной

title: Внеурочное занятие по окружающему миру "Природа Коми края"


extracted_text:
ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА
ИСПОЛНЕНИЯ НАКАЗАНИЙ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ №262 ФЕДЕРАЛЬНОЙ СЛУЖБЫ ИСПОЛНЕНИЯ НАКАЗАНИЙ
(ФКП образовательное учреждение № 262)

УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора
по учебно-производственной работе
____________
  С.А. Борзенков
«30»
  августа 2021г.

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА
учебной практики

Профессия:

Сварщик ручной дуговой
  сварки плавящимся покрытым электродом

Квалификационный разряд:

2

г. Кемерово
2020–2021
Рабочая программа УП «Учебная практика»
разработана в соответствии с основной программой
профессионального обучения (ОППО)  по профессии Сварщик
ручной дуговой сварки плавящимся покрытым электродом
2-го разряда

Разработчики:
Баландин Николай Иванович- мастер производственного обучения;
Коваль Олег Иванович - мастер
производственного обучения;

Рассмотрено и одобрено на
заседании методической комиссии ФКП образовательного учреждения № 262 (протокол
№9 от «30» августа 2021 года).

Председатель
методической комиссии                О.Н. Попова

СОДЕРЖАНИЕ

стр.

1.

ПАСПОРТ рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

4

2.

СТРУКТУРА и содержание программы
  УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

5

3.

условия реализации  рабочей программы
  УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

11

4.

Контроль и оценка результатов Освоения
программы УЧЕБНОЙ  ПРАКТИКИ

13

1.
паспорт
рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

1.1.
Область применения
программы

        Рабочая
программа учебной практики является методическим
обеспечением ОППО ФКП
образовательного учреждения №262 по профессии Сварщик
ручной дуговой сварки плавящимся покрытым электродом 2-го разряда

1.2.
Место учебной практики в
структуре основной программы профессионального обучения

        Учебная практика входит в профессиональный цикл.

1.3.
Цели и задачи освоения программы
учебной практики

Цели освоения программы
учебной практики:

С целью формирования умений, в пределах
квалификационных требований, установленных ОППО по
профессии Сварщик
ручной дуговой сварки плавящимся покрытым электродом 2-го разряда, обучающийся
в ходе освоения программы учебной
практики должен:

Уметь

У 1

Пользоваться
  конструкторской, производственно-технологической и нормативной документацией
  для выполнения трудовых функций по коду A/01.2 и A/03.2

У 2

Проверять
  работоспособность и исправность сварочного оборудования для РД

У 3

Настраивать
  сварочное оборудование для РД

У 4

Подготавливать
  и проверять сварочные материалы  для РД

У 5

Использовать
  ручной и механизированный инструмент для подготовки элементов конструкции
  (изделий, узлов, деталей) под сварку

У 6

Применять
  сборочные приспособления для сборки элементов конструкции (изделий, узлов,
  деталей) под сварку

У 7

Использовать
  измерительный инструмент для контроля собранных элементов конструкции
  (изделий, узлов, деталей) на соответствие геометрических размеров требованиям
  конструкторской и производственно-технологической документации по сварке

У 8

Выбирать
  пространственное положение сварного шва для сварки элементов конструкции
  (изделий, узлов, деталей)

У 9

Владеть
  техникой предварительного, сопутствующего (межслойного) подогрева металла в
  соответствии с требованиями производственно-технологической документации по
  сварке

У 10

Владеть
  техникой РД простых деталей неответственных конструкций в нижнем, вертикальном
  и горизонтальном пространственном положении сварного шва.

У 11

Владеть
  техникой дуговой резки металла

У 12

Использовать
  ручной и механизированный инструмент для зачистки сварных швов и удаления
  поверхностных дефектов после сварки

У 13

Контролировать
  с применением измерительного инструмента сваренные РД детали на соответствие
  геометрических размеров требованиям конструкторской и производственно-технологической
  документации по сварке

У 14

Выполнять
  работы по приемке и сдаче приспособлений, инструмента, а также содержанию их
  в надлежащем состоянии

У 18

Читать чертежи в объеме,
  необходимом для выполнения работы

У 19

Определять группы и марки
  материалов, свариваемых РД

Задачи освоения программы учебной практики:
-     закрепление теоретических знаний, полученных при
изучении учебных дисциплин;
-     овладение умениями и приемами практических работ по
профессии Сварщик ручной дуговой сварки плавящимся покрытым
электродом 2-го разряда

1.4.
Рекомендуемое количество
часов на освоение программы учебной практики

Обязательной
  учебной нагрузки обучающегося

– 224 часов

в том числе:

-     практические занятия
  обучающихся

– 217 часов

-     дифференцированный зачет по учебной практике

– 7 часов

2.
 СТРУКТУРА
И СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

2.1.
Объем учебной практики

Индекс

Наименование
  циклов, учебных дисциплин,
 практик

Формы
  промежуточной аттестации

Обязательная
  учебная нагрузка обучающихся, час

Распределение
  обязательной учебной нагрузки обучающихся в часах по неделям

всего занятий

в т.ч. лаб. и практ. занятий

10 нед.

10 нед.

П.00

Профессиональный цикл

УП

Учебная практика

ДЗ

224

166

79

2.2.
Тематический план учебной
практики

№
  п/п

Наименование
  темы

Количество

часов
  на тему

УП
  «Учебная практика»

224

Тема
  №1

Вводное занятие. Охрана труда и
  пожарная безопасность в учебных мастерских

7

Тема
  №2

Организация рабочего места в
  учебной мастерской

14

Тема
  №3

Подготовка металла к сварке

14

Тема №4

Подготовительные и сборочные
  операции перед сваркой. Контроль качества сварных соединений

28

Тема №5

Ручная
  дуговая сварка плавящимся покрытым электродом

91

Тема
  №6

Технология
  производства сварных конструкций

21

Тема
  №7

Контроль с применением
  измерительного инструмента сваренные РД детали на соответствие геометрических
  размеров требованиям конструкторской и производственно-технологической
  документации

7

Тема
  №8

Ручная дуговая наплавка
  плавящимся покрытым электродом

21

Тема
  №9

Ручная дуговая резка плавящимся
  покрытым электродом

14

Дифференцированный зачет УП
  «Учебная практика»

7

Итого

224

2.3.
Содержание обучения по
учебной практике

Наименование
   разделов и тем

№
   темы

№
   п/п

Наименование
   практических работ

Объем часов

Уровень освоения

УП
  «Учебная практика»

224

Тема №1. Вводное занятие. Охрана труда и пожарная
  безопасность в учебных мастерских (7 часов)

Вводное занятие. Охрана труда и пожарная безопасность в
  учебных мастерских

Содержание:

7

1

1-7

ОТ и ПБ в учебных мастерских. Содержание предстоящих работ

7

2

Тема
  №2. Организация рабочего места в учебной мастерской (14 часов)

Организация рабочего места в учебной мастерской

Содержание:

14

2

8-14

Организация рабочего места и безопасные приёмы при
  выполнении слесарных работ.   Выполнение работ по приемке и сдаче приспособлений
  в надлежащем состоянии

7

2

3

15-21

Организация рабочего места для выполнения сварочных работ.
  Подготовка сварочных материалов. Зажигание и поддержание дуги горения

7

2

Тема №3.
  Подготовка металла к сварке (14 час)

Подготовка металла к сварке.

Содержание:

14

4

22-28

Разметка, рубка, правка, гибка, опиливание металла. Удаление
  наплывов на металле ручным и механизированным инструментом

7

2

5

29-35

Подготовка V, X, K, Y образной разделки кромок под сварку

7

2

Тема
  №4. Подготовительные и сборочные операции перед сваркой. Контроль качества
  сварных соединений  (28  часов)

Подготовительные и сборочные операции перед сваркой.
  Контроль качества сварных соединений

Содержание:

28

6

36-42

Наплавка ниточного (узкого) валика на пластину в нижнем и
  наклонном пространственном положении сварного шва (подготовка к выполнению
  прихваток и корневого шва).

7

2

7

43-49

Наплавка уширенных валиков на
  пластину в нижнем и наклонном положении (подготовка к выполнению заполняющего
  слоя и облицовочного шва).

8

50-56

Сборка стыкового (С2) и таврового (Т1) соединений под
  сварку на прихватки с применением сборочных приспособлений. Контроль
  собранных элементов конструкции

7

2

9

57-63

Сборка углового (У4) и нахлесточного (Н) соединений под
  сварку на прихватки с применением сборочных приспособлений. Контроль
  собранных элементов конструкции

7

2

Тема №5. Ручная
  дуговая сварка плавящимся покрытым электродом  (91 час)

Ручная дуговая сварка плавящимся покрытым электродом

Содержание:

91

10

64-70

Сборка и сварка стыкового соединения (С2, С7) в нижнем и
  наклонном  пространственном положении сварного шва

7

2

11

71-77

Сборка и сварка стыкового соединения (С17) в нижнем
  положении

7

2

12

78-84

Сборка и сварка таврового соединения (Т1, Т3) в нижнем
  положении, сварка прерывистых швов (цепной, шахматный)

7

2

13

85-91

Сборка и сварка углового соединения (У4, У6) в нижнем
  положении

7

2

14

92-98

Наплавка ниточного и уширенного валика на пластину в вертикальном
  положении (подготовка к выполнению РД  в вертикальном пространственном
  положении сварного шва)

15

99-105

Сборка и сварка стыкового соединения (С2, С17) в
  вертикальном положении

7

2

16

106-112

Сборка и сварка углового соединения (У10) в вертикальном
  положении

7

2

17

113-119

Сборка и сварка таврового соединения (Т3) в вертикальном
  положении

7

2

18

120-126

Наплавка валика в горизонтальном положении (подготовка к
  выполнению РД  в  горизонтальном пространственном положении сварного шва)

7

2

19

127-133

Сборка и сварка стыкового соединения (С2) в горизонтальном
  положении

7

2

20

134-140

Сборка и сварка стыкового соединения (С17) в
  горизонтальном положении

7

2

21

141-147

Выполнение предварительного, сопутствующего (межслойного)
  подогрева металла в соответствии с требованиями производственно-технологической
  документации по сварке

7

2

22

148-154

Сборка и сварка нахлесточного соединения (Н)

7

2

Тема №6.Технология
  производства сварных конструкций  (21 час)

Технология производства сварных конструкций

Содержание:

21

23

155-161

Сборка и сварка соединений элементов
  решетчатых конструкций (рядовые узлы).    Контроль собранных элементов конструкции.

7

2

24

162-168

Сборка и сварка балки Т-образного
  профиля. Контроль элементов конструкции

7

2

25

169-175

Сборка и сварка балки  двутаврового сечения.  Контроль
  элементов конструкции

7

2

Тема №7.
  Контроль с применением измерительного инструмента сваренные РД детали на
  соответствие геометрических размеров требованиям конструкторской и
  производственно-технологической документации (7 часов)

Контроль с применением измерительного инструмента
  сваренные РД детали на соответствие геометрических размеров требованиям
  конструкторской и производственно-технологической документации

Содержание:

7

26

176-182

Зачистка сварных швов после сварки. Подготовка к контролю.
  Контроль с применением измерительного инструмента. Устранение дефектов.

7

2

Тема №8. Ручная дуговая наплавка
  плавящимся покрытым электродом (21 час)

Ручная
  дуговая наплавка плавящимся покрытым электродом

Содержание:

21

27

183-189

Наплавка
  больших поверхностей, наплавка челночным способом

7

2

28

190-196

Наплавка на
  цилиндрическую поверхность по образующей, по окружности, винтовой.

7

2

29

 197-203

Наплавка износостойких поверхностей, фасонных
  поверхностей.

7

2

Тема №9. Ручная дуговая резка плавящимся
  покрытым электродом (14 часов)

Ручная
  дуговая резка плавящимся покрытым электродом

Содержание:

14

30

204-210

Дуговая резка металла
  покрытым электродом (резка тонкого и толстого металла)

7

2

31

211-217

Дуговая строжка металла
  покрытым электродом

7

2

Дифференцированный
  зачет УП «Учебная практика» (7 часов)

Дифференцированный зачет УП «Учебная
  практика»

Содержание:

7

32

218-224

Дифференцированный зачет УП «Учебная практика»

7

2

Итого:

224

Для характеристики уровня
освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1 – ознакомительный
(узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2 – репродуктивный (выполнение
деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
3 – поисковый (планирование и самостоятельное
выполнение деятельности, решение проблемных задач).

3.
условия
реализации РАБОЧЕЙ программы учебной практики

3.1.
Требования к минимальному материально
- техническому обеспечению

Реализация программы учебной практики требует наличия
учебной мастерской:
Оборудование
учебной мастерской:
-       Станок точильно-шлифовальный 3Т636;
-       Выпрямитель для дуговой сварки ВДМ
1202С,– 2 шт.;
-       Компрессор Smart 25/21 Turbo;
-       Полуавтомат сварочный «Спутник»;
-       Реостат балластный РБ-306 У2 – 11 шт.;
-       Установка плазменной резки ПРОФИ CUT-40;
-       Камера для сушки и хранения электродов
СНО 1,0.5,0;
-       Станок заточной PBG-250.

3.2.
 Информационное обеспечение
обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, дополнительной
литературы

Основные источники:
1.       Овчинников В.В.
Подготовительно - сварочные работы: учебник для студ. учреждений сред. проф.
образования / В.В. Овчинников. - М.; Издательский центр «Академия».
2.       Маслов Б.Г.
Производство сварных конструкций: учебник для студ. учреждений сред. проф.
образования / Б.Г. Маслов, А.П. Выборнов. – 7-е изд., стер. – М.: Издательский
центр «Академия».
3.       Овчинников В.В.
Охрана труда при производстве сварочных работ: учеб. пособие / В.В. Овчинников.
– 5-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия».
4.       Овчинников В.В.
Контроль качества сварных соединений: учебник для студ. учреждений сред. проф.
образования / В.В. Овчинников. – 5-е изд., стер. – М.: Издательский центр
«Академия», 2016. – 208с.
5.       Милютин B.C. Источники питания и
оборудование для электрической сварки плавлением: учебник для студ. учреждений
сред, проф. образования / В.С. Милютин, Р.Ф. Катаев. — 3-е изд., испр. — М.:
Издательский центр «Академия», 2016.
6.
Овчинников В. В. Технология электросварочных и
газосварочных работ : учебник для студ. учреждений сред. проф. образования /
В.В.Овчинников. — 6-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2015.
7.       Овчинников В. В. Сварка и резка деталей из
различных сталей, цветных металлов и их сплавов, чугунов во всех
пространственных положениях : учебник для студ. учреждений сред. проф. образования
/ В.В.Овчинников. — 2-е изд., стер.— М.: Издательский центр «Академия», 2016.
— 304 с.
8.
Лялякин В.П.  Наплавка металлов: учебник
для студ. учреждений сред, проф. образования / В. П. Лялякин, Д. Б. Слинко. — М. : Издательский центр
«Академия», 2016. — 192 с.

Дополнительные
источники:
1. Герасименко
А.И.  Справочник электрогазосварщика. - Изд. 2-е. - Ростов н/Д: Феникс, 2009. –
412 с.: ил. - (Профессиональное мастерство).
2. Лихачёв В.Л.
Электродуговая сварка. Пособие для сварщиков и специалистов сварочного
производства. - М.: СОЛОН-Пресс, 2006. - 640 с.: ил. – (серия «Ремонт», выпуск
91).
3. Макиенко Н.И.
Общий курс слесарного дела: учебник для учреждений НПО / Н.И. Макиенко. – 8-е
изд., Стереотип. – М.: Высшая школа, 2002 – 1984 – 334 с.: ил.
4. Куликов О.Н.
Охрана труда при производстве сварочных работ: учеб. пособие для нач. проф.
образования/ О.Н. Куликов, Е.И.Ролин.-6-е изд., стер.-М.: Изд. центр
«Академия», 2009.- 176 с.
5. Герасименко А.И.  Основы электрогазосварки:
учебное пособие. - Изд. 3-е. - Ростов н/Д: Феникс. 2006. – 384 с. (Начальное
профессиональное образование) 19 экз.
6. Чебан В.А. Сварочные работы. - Изд.
6-е. - Ростов н/Д: Феникс. 2009. – 416 с.: ил. (Начальное профессиональное
образование).22 экз.

4.   Контроль и оценка результатов
освоения программы УЧЕБНОЙ практики

4.1.
Контроль и оценка
результатов освоения программы учебной практики.

Контроль и оценка результатов освоения программы
учебной практики осуществляется мастером производственного обучения в процессе
проведения практических занятий, а также выполнения обучающимися индивидуальных
заданий. В результате выполнения требований программы УП обучающийся должен
овладеть  умениями (см. раз. 1.3)

Результаты
   обучения

Основные
   показатели оценки результата

Формы и методы
   оценки результата

Код

содержание

У 1

Пользоваться конструкторской,
  производственно-технологической и нормативной документацией для выполнения
  трудовых функций по коду A/01.2 и A/03.2

Пользуется
  конструкторской, производственно-технологической и нормативной документацией при
  выполнении данных трудовых функций.
При
  выполнении практических работ пользуется документами СНиП (строительные нормы
  и правила), ГОСТ (государственный стандарт), технологическими картами на
  сварочные работы, и другими.
Проверяет соответствие
  размеров свариваемых деталей требованиям чертежа и ТК.

Наблюдение, оценка результатов деятельности
  обучающихся на занятиях учебной практики при выполнении практических работ,
дифференцированного зачета

Наблюдение, оценка результатов деятельности
  обучающихся на занятиях учебной практики при выполнении практических работ,
дифференцированного зачета

Наблюдение, оценка результатов деятельности
  обучающихся на занятиях учебной практики при выполнении практических работ,
дифференцированного зачета

Наблюдение, оценка результатов деятельности
  обучающихся на занятиях учебной практики при выполнении практических работ,
дифференцированного зачета

У 2

Проверять
  работоспособность и исправность сварочного оборудования для РД

Проверяет оснащенность сварочного поста РД оборудованием и инструментом.
Проверяет
  наличие заземления сварочного поста РД
Проверяет работоспособность и исправность оборудования поста РД

У 3

Настраивать
  сварочное оборудование для РД

Производит выбор режимов сварки металла в зависимости от конструкции,
  предварительную настройку режимов сварки.

У 4

Подготавливать
  и проверять сварочные материалы для
  РД

Производит
  выбор сварочных материалов для РД в соответствии с требованиями документации
  на сварочные работы.
Проверяет соответствие сварочного материала ТК.
Проводит проверку прокалки и качества обмазки электродов (на наличие
  пор, продольных трещин, растрескивания, риск, вмятин, местных задиров)

У 5

Использовать
  ручной и механизированный инструмент для подготовки элементов конструкции
  (изделий, узлов, деталей) под сварку

Выполняет зачистку ручным или механизированным инструментом элементов
  конструкции (изделия, узлы, детали) под сварку.
Проверяет, с использованием измерительного инструмента  состояние
  кромок деталей на наличие трещин, надрывов, забоин, задиров фасок глубиной
  более 0,2S.
Проверяет геометрические параметры подготовки кромок деталей под
  сварку.

У 6

Применять
  сборочные приспособления для сборки элементов конструкции (изделий, узлов,
  деталей) под сварку

Определяет
  виды и группы сборочных, технологических приспособлений, и применят их по
  назначению.
Соблюдает требования,
  предъявляемые к сборочно-сварочным приспособлениям.
Устанавливает и закрепляет собранную заготовку в приспособлении.
Проверяет надежность крепления.

У 7

Использовать
  измерительный инструмент для контроля собранных элементов конструкции
  (изделий, узлов, деталей) на соответствие геометрических размеров требованиям
  конструкторской и производственно-технологической документации по сварке

Определяет виды измерительного
  инструмента.
Использует измерительный инструмент в соответствии с его
  предназначением.
Использует приспособления и щупы для проверки точности сборки под
  сварку.
Проверяет соответствие геометрических размеров собранных элементов
  конструкции (изделий, узлов, деталей) сборочному чертежу.
Проверяет соответствие размеров и расположения прихваток требованиям
  технологической карты.
При обнаружении несоответствия размеров собранного
  соединения требованиям документации по сварке стык разбирает, кромки
  зачищает, и детали заново собираются на прихватки и контролируются.

У 8

Выбирать
  пространственное положение сварного шва для сварки элементов конструкции
  (изделий, узлов, деталей)

Определяет
  классификацию сварных швов по положению в пространстве.
В
  соответствии с требованиями определяет пространственное положение сварного шва.
Устанавливает
  и закрепляет собранную заготовку в приспособлении,  в необходимом пространственном
  положении сварного шва.

У 9

Владеть
  техникой предварительного, сопутствующего (межслойного) подогрева металла в
  соответствии с требованиями производственно-технологической документации по
  сварке

В целях предотвращения и устранения сварочных деформаций,
  внутренних напряжений, трещин при сварке
  малопластичных, и хрупких закалочных структур использует
  предварительный, сопутствующий (межслойный) или
  последующий подогрев сварных швов и
  околошовной зоны.

У 10

Владеть
  техникой РД простых деталей неответственных конструкций в нижнем,
  вертикальном и горизонтальном пространственном положении сварного шва.

Владеет способами зажигания сварочной дуги, владеет
  способами окончания сварки (обрыв дуги, заварка кратера).
Владеет техникой перемещения электрода  в процессе
  сварки.
Владеет техникой выполнения односторонних и
  двухсторонних швов.
Владеет техникой выполнения однопроходных и
  многопроходных швов (коротких, средних и длинных).
Владеет техникой удержания металла при
  наложении корневого слоя шва.
Владеет техникой наложения швов при сварке толстостенных и
тонкостенных стальных деталей.
Владеет техникой выполнения сварного шва по
  внешнему виду (выпуклый, нормальный, вогнутый).
Контролирует положение электрода при сварке  в
  нижнем, вертикальном и горизонтальном пространственном положении сварного
  шва.
Владеет техникой дуговой наплавки покрытыми
  электродами.

У 11

Владеть
  техникой дуговой резки металла

Владеет техникой дуговой резки металла покрытыми
  электродами.
Выполняет зачистку кромок после разделительной
  резки.

У 12

Использовать
  ручной и механизированный инструмент для зачистки сварных швов и удаления
  поверхностных дефектов после сварки

Определяет
  виды ручного и
  механизированного инструмента и применяет их по назначению.
Выполняет зачистку ручным или механизированным
  инструментом сварные швы после сварки.
Внешним
  осмотром проверяет сварной шов на наличие \ отсутствие дефектов.
В случае обнаружения
  поверхностных дефектов сварного шва, дефекты удаляет (исправленный шов
  сварного соединения должен быть повторно проконтролирован в соответствии с
  требованиями, предъявляемыми к качеству изделия).

У 13

Контролировать
  с применением измерительного инструмента сваренные РД детали на соответствие
  геометрических размеров требованиям конструкторской и производственно-технологической
  документации по сварке

Определяет виды измерительного
  инструмента.
Использует измерительный инструмент в соответствии с его
  предназначением.
Проверяет соответствие геометрических
  размеров сварного изделия требованиям чертежа.

У 14

Выполнять
  работы по приемке и сдаче приспособлений, инструмента, а также содержанию их
  в надлежащем состоянии

Выполняет работы по чистке
  оборудования
Выполняет работы по приемке и
  сдаче приспособлений, инструмента, а также содержанию их в надлежащем состоянии

У 18

Читать чертежи в объеме,
  необходимом для выполнения работы

Использует чертежи и проверяет соответствие
  геометрических размеров сварного изделия требованиям чертежа.

У 19

Определять группы и марки
  материалов, свариваемых РД

По сертификату (ярлык, клеймо)  определяет
  марку стали.
В
  зависимости от марки стали определяет группу свариваемости.
По этикетке упаковочной тары
  (пачке, ящике) определяет
  марку
  сварочного
  материала, которые обеспечат
  однородность металла шва и основного металла

4.2.
Критерии и нормы оценки
знаний по учебной практике применительно к различным формам контроля

Предметом оценки освоения программы учебной
практики является освоение умений (см. раз. 1.3) по профессии Сварщик
ручной дуговой сварки плавящимся покрытым электродом 2-го разряда

отметка

Организация
   рабочего места

Умение
   пользоваться инструментом и приспособлениями

Соблюдение
   технологического процесса

Качество
   выполняемой работы

Соблюдений
   правил охраны труда

«5»

Организация рабочего места в
  соответствии с требованиями НОТ.
Рациональное использование рабочего пространства по зонам доступности.

Использование инструмента и
  приспособлений по назначению и в соответствии с требованиями предъявляемыми к
  ним.

Безусловное соблюдение требований к качеству: основного металла,
  сварочных материалов (электродов), заготовок, поступающих на сборку,
  состояние сварочной аппаратуры.  Качественное выполнение подготовки, сборки, сварки (наплавки, резки)
  изделия.

Полное
  соответствие  качества сварки в готовом изделии, отсутствие:
- наружных дефектов;
- смещение деталей;
- несоответствие геометрических
  размеров сварного изделия и шва требованиям чертежей и технических условий.

Безусловное соблюдение
  требований охраны труда перед началом, в процессе и по окончании выполнения сварочных работ.

«4»

Нерациональное использование
  рабочего пространства по зонам доступности.

Неумелое использование
  инструмента и приспособлений.

Незначительные отклонения от
  требований
  к качеству основного металла, сварочных материалов
  (электродов), заготовок, поступающих на сборку, качеству выполнения
  подготовки, сборки, сварки (наплавки, резки)  изделия.

Незначительные
  отклонения от качества
  сварки в готовом изделии, в допустимых количествах и
  размерах не влияющих на технологичность изделия.

Несущественные отступления
  от требований охраны труда не влияющие  на безопасность труда перед началом
  вовремя и по окончании работы.

«3»

Иррациональное использование
  рабочего пространства по  зонам доступности.

Использование инструмента и
  приспособлений с игнорированием требований предъявляемым к ним.

Существенные отклонения от
  технологического процесса изготовления изделия

Существенные
  отклонения от качества сварки в готовом изделии влияющих на технологичность
  изделия.

Нарушение требований охраны
  труда влияющих на безопасность труда перед началом, в процессе и по окончании
  выполнения работ.

«2»

Использование рабочего
  пространства существенным нарушением зон доступности.  Беспорядок на рабочем
  месте.

Использование инструмента и
  приспособлений не по назначению или с нарушением требований предъявляемым к
  ним.

Грубое нарушение
  технологического процесса.

Несоответствие геометрических
  размеров сварного изделия и шва требованиям чертежей и технических условий, наличие
  недопустимых дефектов
  шва, деформация изделия (неустранимый брак).

Грубое нарушение требований
  охраны труда перед началом, в процессе или по окончании выполнения работ.

Мастер производственного обучения                                                Н.И.Баландин

file_name: 04 Учебная практика РП_Сварщик.doc

alt: ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ИСПОЛНЕНИЯ

alt: ПАСПОРТ рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

alt: ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ 1

alt: Содержание обучения по учебной практике

alt: Содержание: 28 6 36-42

alt: Тема № 6.Технология производства сварных конструкций (21 час)

alt: РАБОЧЕЙ программы учебной практики 3

alt: В.В.Овчинников. — 2-е изд., стер

intro: Рабочая программа учебной практики по профессии Сварщик ручной дуговой сварки плавящимся покрытым электродом

преподавание

group: Педагогика

title: Рабочая программа учебной практики по профессии "Сварщик ручной дуговой сварки "


extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ,
НАУКИ И МОЛОДЕЖИ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
«КРЫМСКИЙ КОЛЛЕДЖ
ОБЩЕСТВЕННОГО ПИТАНИЯ И ТОРГОВЛИ»

Рассмотрен
и утвержден на заседании                                                                                УТВЕРЖДАЮ:
ПЦК
Естественнонаучных дисциплин и                                                                                Зам.
директора по УВР
рекомендован
к утверждению                                                                                ______________И.А.
Середа
Председатель
ПЦК_____________Н.А. Рогожинару                                                                                «____»___________2020
г.
Протокол № _____ от «____»___________2020
г.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
профессия/специальность 38.02.04 Коммерция (по отраслям)
на 2020-2021 учебный год
(6, 3 курс, группа № Коб-2)
по учебной дисциплине ОП.10 Информационные системы в
коммерческой деятельности
преподаватель
Бородич С.В.

№ п/п

Распределение учебного времени

Максимальное количество часов

В том числе

Самостоятельная работа

Аудиторные занятия

Практические/
лабораторные

Курсовая
работа

1

6
  семестр

112

78

72

34

Всего
  часов

112

78

72

34

Профессиональные
и общие компетенции, приобретаемый практический опыт, знания и умения

Профессиональные
  компетенции

Общие
компетенции

Практи-ческий
опыт

Знать

Уметь

ПК
  1.4. Идентифицировать вид, класс и тип организаций розничной и оптовой
  торговли.
ПК
  1.5. Оказывать основные и дополнительные услуги оптовой и розничной торговли
ПК
  2.2. Оформлять, проверять правильность составления, обеспечивать хранение
  организационно-распорядительных, товаросопроводительных и иных необходимых
  документов с использованием автоматизированных систем.
ПК
  3.8. Работать с документами по подтверждению соответствия, принимать участие
  в мероприятиях по контролю.

 ОК 1. Понимать
  сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней
  устойчивый интерес.
ОК
  2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы
  выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК
  3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них
  ответственность.
ОК
  4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного
  выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК
  5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной
  деятельности.
ОК
  6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,
  потребителями.
ОК
  7. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития,
  заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК
  12. Соблюдать действующее законодательство и обязательные требования нормативных документов, а также требования
  стандартов, технических условий.

З1
основные
  компоненты компьютерных сетей, принципы пакетной передачи данных, организацию
  межсетевого взаимодействия;
З2
назначение
  и принципы использования системного и программного обеспечения,  -
  характеристики Интернета и Веб;
З3
основные
  понятия автоматизированной обработки информации;
З4
направления
  автоматизации бухгалтерской деятельности;
З5
определение
  и соотношение ЭК, электронного бизнеса, мобильной коммерции;
З6
современное
  и перспективное состояние ЭК;
З7
назначение,
  принципы организации и эксплуатации бухгалтерских информационных систем.

У1
использовать
  деловую графику и мультимедиа-информацию;
У2
создавать
  презентации;
У3
читать
  (интерпретировать) интерфейс специализированного программного обеспечения,
  находить контекстную помощь, работать с документацией;
У4
анализировать
  и интерпретировать сетевое и традиционное взаимодействие продавца с
  покупателем;
У5
применять
  специализированное программное обеспечение для сбора, хранения и обработки
  информации в соответствии с изучаемыми профессиональными модулями;
У6
пользоваться
  автоматизированными системами делопроизводства.

Не-деля

№ п/п
занятий

Наименование
  разделов и тем

Макси-мальное
  коли-чество часов

Коли-чество ауди-торных
  часов

Коли-чество
  внеауди-торных часов

Виды учебных
  занятий

Самосто-ятельная
  (внеауди-торная)
работа

Перечень используемых учебных изданий,
  интернет-ресурсов, дополнительной литературы для выполнения
самостоятельной (внеаудиторная)
работы обучающихся

1

2

3

4

5

6

7

8

9

6 семестр

Раздел
  1. Автоматизация обработки информации

44

28

16

Тема
  1.1.
Общая
  характеристика информационных технологий и систем

26

18

8

21 н

1

Понятие
  и инструментарий ИТ в коммерческой деятельности

2

2

-

Лекция

О.Л.1, с.26-28

21 н

2

Проблемы и преимущества ИТ.
  Классификационная схема ПО ИС

2

2

-

Практическое
  занятие №1

О.Л.1, с.30-32

21 н

3

Классификация ИС

2

2

-

Практическое занятие №2

О.Л.1, с.28-30,
  66-80

21 н

4

Системы электронных билетов

2

2

-

Практическое занятие №3

ИР6

22 н

5

Системы банковских расчетов

2

2

-

Практическое
  занятие №4

ИР7

22 н

6

Системы регистрации автотранспорта

2

2

-

Практическое занятие №5

ИР22-23

22 н

7

Системы электронного голосования

2

2

-

Практическое занятие №6

ИР9-10

22 н

8

Системы медицинского страхования

2

2

-

Практическое занятие №7

ИР24

23 н

9

Техническая
  база ИС

2

2

-

Практическое занятие №8

О.Л.1, с.39-66

Альтернативные устройства ввода.  Игровые манипуляторы

-

-

8

Самостоятельная
  работа №1

ИР8

Тема 1.2. Программы
  для любого вида бизнеса.

18

10

8

23 н

10

Программы автоматизации
  бизнеса

2

2

-

Практическое занятие №9

ИР1

23 н

11

Программа для торговли

2

2

-

Практическое занятие №10

ИР1

23 н

12

Программа Управление складом

2

2

-

Практическое занятие №11

ИР1

24 н

13

Программа, приложение для учета в отделе снабжения

2

2

-

Практическое занятие №12

ИР1

24 н

14

Программа для ведения интернет-магазина

2

2

-

Практическое занятие №13

ИР1

Демо-версии
  программ для автоматизации бизнеса

-

-

8

Самостоятельная работа №2

ИР1

Раздел 2. Телекоммуникационные технологии

34

26

8

2.1. Компьютерные
  сети и глобальная
  сеть Internet. Электронная коммерция

34

26

8

24 н

15

Сетевые
  технологии

2

2

-

Практическое занятие №14

О.Л.1, с. 330-343

24 н

16

Классификация
  веб-сайтов

2

2

-

Практическое занятие №15

О.Л.1, с.375-384

25 н

17

Разграничение прав
  доступа в сети.  Антивирусная защита

2

2

-

Практическое занятие №16

Д.Л.1,
  с.73-87, 144-153

25 н

18

Свойства и составляющие ЭК

2

2

-

Практическое занятие №17

О.Л.2, с.23-27

25 н

19

Электронная и мобильная коммерция
  в сфере услуг

2

2

-

Практическое занятие №18

О.Л.2, с.35-37

25 н

20

Работа с браузером.
  Интернет - магазин, страхование

2

2

-

Практическое занятие №19

Д.Л.1, с.161-168
ИР17-18

26 н

21

Работа
  с браузером. Бронирование гостиниц, заказ авиабилетов

2

2

-

Практическое занятие №20

ИР19-20

26 н

22

Становление
  и развитие технологий ЭК

2

2

-

Практическое занятие №21

О.Л.2, с.39-41

26 н

23

Прогноз
  развития технологий ЭК

2

2

-

Практическое занятие №22

О.Л.2, с.46-48

26 н

24

Системы ЭК в
  корпоративном секторе

2

2

-

Практическое занятие №23

ИР2

27 н

25

Системы
  ЭК в
  потребительском секторе

2

2

-

Практическое занятие №24

ИР2

27 н

26

Системы
  ЭК в секторе взаимодействия физлицами

2

2

-

Практическое занятие №25

ИР2

27 н

27

Электронный
  кошелек

2

2

-

Практическое занятие №26

ИР13-14

Электронные
  торговые площадки.  Социальная
  коммерция

-

-

8

Самостоятельная работа №3

О.Л.2, с.53-90

Раздел
  3. Базовые
  и прикладные информационные технологии

45

30

15

Тема
  3.1. Технология хранения, поиска и сортировки информации. Базы
  данных.

18

10

8

27 н

28

СУБД
  ACCESS.  Создание таблиц, запросов

2

2

-

Лекция

О.Л.1, с.197-230

28 н

29

Организация
  и   создание Схемы
  данных

2

2

-

Практическое занятие №27

О.Л.1, с. 216-222
О.Л.3, с.144-152

28 н

30

Заполнение
  полей БД

2

2

-

Практическое занятие №28

О.Л.3, с.153-160

28 н

31

Формирование
  запросов в БД

2

2

-

Практическое занятие №29

О.Л.1, с.224-228
О.Л.3, с.173-181

28 н

32

Проработка
  и тестирование
  по теме Access

2

2

-

Практическое занятие №30

ИР16

Создание
  БД по специальности

-

-

4

Самостоятельная работа №4

ИР12

Тема 3.2. Мультимедийные
  технологии

20

14

6

29 н

33

Основы MS Publisher  ИТ УМД-3

2

2

-

Лекция

ИР3-5

29 н

34

Создание компьютерных
  публикаций

2

2

-

Практическое занятие №31

ИР3-5

29 н

35

Создание
  визитки по профессии
пр24
  Коб-3

2

2

-

Практическое занятие №32

ИР11

Рейтинг
  лучших программ для IP-камер ИТ умд3 ср9

-

-

6

Самостоя-тельная работа №5

ИР21

29 н

36

Создание WEB-узла в MS Publisher

ИТ
  умд3 пр27

2

2

-

Практическое занятие №33

О.Л.3, с.201-210

30 н

37

Создание,
  редактирование объектов средствами презентаций        коб-3=пр18

2

2

-

Практическое занятие №34

О.Л.1, с.171-184

30 н

38

Гиперссылки.
  Управляющие кнопки

2

2

-

Практическое занятие №35

ИР15

30 н

39

Создание
  интерактивной презентации

2

2

-

Практическое занятие №36

О.Л.1, с.184-193

ИТОГО ЗА СЕМЕСТР:

112

78

34

ВСЕГО:

112

78

34

Итого практических занятий

72

Информационное обеспечение программы общеобразовательной учебной
дисциплины ОП.04
Информационные технологии в профессиональной деятельности
литературы
Для обучающихся
Основная:
1.Михеева Е.В.
Информационные технологии в
профессиональной деятельности: учебник для студ. учреждений сред. проф.
образования / Е.В. Михеева, О.И. Титова.— 4-е изд., стер. — М.: Издательский
центр «Академия», 2020. — 416 с.
2.Гаврилов Л.П.
Организация коммерческой
деятельности: электронная коммерция: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Л.П. Гаврилова.  — 3-е изд. — Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 477
с. — (Профессиональное образование). — Текст: непосредственный.
3.Михеева
Е.В.
Практикум
по информационным технологиям в профессиональной деятельности: учеб. пособие
для студ. учреждений сред. проф. образования / Е.В. Михеева, О.И. Титова.— 2-е
изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2018. — 288 с.

Дополнительная:
1.
Цветкова М.С.
Информатика.
практикум для профессии и специальностей естественно-научного и гуманитарного
профилей: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / М.С.
Цветкова, И.Ю. Хлобыстова. — 2-е изд., стер. — М.: Издательский центр
«Академия», 2017. — 240 с.

Интернет-ресурсы
1.http://usu.kz/programmy.php
Программы
для любого вида бизнеса
2.https://intuit.ru/studies/courses/3580/822/lecture/3059
сайт Интуит
3.https://infourok.ru/referat-po-informatike-na-temu-sozdaniya-publikaciy-v-programme-microsoft-publiser-2216716.html
Сайт Инфоурок
4.http://studbooks.net/65974/informatika/opisanie_programmy_microsoft_publisher_sozdanie_publikatsii_publisher
Функциональные возможности Microsoft Office Publisher
5.http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/1439631
Сайт Академик
6.http://www.carteservice.ru/air/electronic-ticket/
сайт бронирования билетов
7.https://www.rea.ru/ru/org/cathedries/Kafedra-Finansovye-rynki/Documents/2.1.%D0%AD%D0%9A%D0%A0%D0%9F%D0%A1_%D0%9F%D0%BB%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B6%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%8B.%20%D0%B8%D1%85%20%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D1%8B%20%D0%B8%20%D0%BD%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%20%D0%B4%D0%B5%D1%8F%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8.pdf
сайт Российский экономический университет имени Г.В. Плеханова
8.https://compress.ru/article.aspx?id=11894
Сайт Компьютер ПРЕСС
9.https://vc.ru/rt/156189-obzor-sistemy-distancionnogo-elektronnogo-golosovaniya-cik-rf
сайт vc.ru
10.https://www.riwa.ru/equipment/voting/ сайт
Системный интегратор
11.https://ru.wikipedia.org/wiki/Microsoft_Office Свободная энциклопедия «Википедия» - «Microsoft Office»
12. http://bd-subd.ru/access/baza-dannih-turfirma.htm сайт ACCESS
13.https://www.interkassa.com/blog/luchshie-elektronnye-koshelki/ сайт
interkassa
14.https://fincult.info/article/elektronnoe-sredstvo-platezha/
сайт финансовая культура
15.https://pedsovet.su/powerpoint/5679_upravlyayuschie_knopki Сообщество
взаимопомощи учителей Pedsovet.su
16.http://pnu.edu.ru/media/filer_public/58/56/5856b1f7-45da-4d3a-820d-73652ce3298f/lab-ms-office-zaoch.pdf
сайт Тихоокеанского государственного университета
17.https://os-chrome.ru/reviews/sravnenie-brauzerov/
информационный сайт
18.http://livelenta.com/sravnenie-brauzerov-kakoj-luchshe-vsex-google-chrome-mozilla-firefox-opera-yandex.html
сайт Live
Lenta.com
19.Медников
А.В. Информационные технологии в туризме. Электронный учебник
20.Интернет-ресурс:://ftp.abcline.ru/moshotel.com://www.turbooks.ru://www.prootel.ru:// www.reservationoffers.com/reviews/001-hotelbooking.htm://www.lazurny.ru/
21.https://future2day.ru/rejting-luchshix-programm-dlya-ip-kamer сайт Будущий дом
22.https://its.1c.ru/db/newscomm/content/466158/hdoc
сайт Комерсантъ
23.https://vashtvmir.ru/sistema-ucheta-i-registratsii-avtotransporta/
сайт Слаботочные технологии
24.https://rg.ru/2021/01/09/v-2021-godu-po-polisu-oms-mozhno-poluchit-bolshe-uslug.html
сайт Российская газета

Для
преподавателей
Федеральный
закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Приказ
Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного)
общего образования».
Приказ
Министерства образования и науки РФ от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений
в Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 №
413 «“Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
среднего (полного) общего образования”».
Письмо
Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО
Министерства образования и науки РФ от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по
организации получения среднего общего образования в пределах освоения
образовательных программ среднего профессионального образования на базе
основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных
стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального
образования».

Скачано с www.znanio.ru

file_name: +++КТП ВЕРНОЕ ИТ_Коб-2_78 часов_Бородич__.doc

alt: МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ

alt: Не-деля № п/п занятий

alt: Техническая база ИС 22- Практическое занятие №8О

alt: Практическое занятие №19

alt: Интернет-ресурс::// ftp . abcline

title: КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН профессия/специальность 38.02.04 Коммерция (по отраслям) на 2020-2021 учебный год по учебной дисциплине ОП.10 Информационные системы в коммерческой деятельности


extracted_text:
Физикасабағына
арналған маршрутпарағы

Сыныбы

10
  сынып

Пәні

Физика

Мұғалімнің
  аты-жөні

 Оқулық

Физика
  10 сынып.ЗакироваН.С.

Сабақ
  №114,  тақырыбы

Лоренц
  күші. Магнит өрісіндегі зарядталған
  бөлшектердің қозғалысы.

Оқу
  мақсаты

10.4.4.3 - токомак, циклотрон, андронды коллайдер,
  магниттік тордың жұмы істеу принципін талдау және поляр
  шұғыласының табиғатын түсіндіру;

Оқушының
  аты-жөні

 Іс
  –әрекет түрі

Ресурс
(
  Мұғалім толтырады)

Уақыты

 Орындалуы
(
  оқушы толтырады)

Оқы

Оқулық270-276
  бет
Сілтеме:
  1.https://prezi.com/d-w3zwgfo4pn/presentation/\слайд\
2.https://topslide.ru/fizika/maghnit-orisi\слайд\
3.https://www.youtube.com/watch?v=uWgtLysvpEU \видео\
4.https://www.youtube.com/watch?v=BCILTE_snsI\видео\
5.https://www.youtube.com/watch?v=VkxhUxIHBPA\видео

 Өзің
  білетін материалдарға + таңбасын қой

Сұрақтар

Тақырып
  бойынша мұғалімнің сұрақтары :
1.Магнит өрісінде қозғалатын
  зарядталған бөлшекке әрекет ететін күш неге
  тең?
2.Ол күш қалай аталады, оның
  бағытын қалай анықтау керек?
3.Лоренц күші қандай шамаларға
  тәуелді, альфа бұрышы?
4.Лоренц күшінің бағытын қандай
  ереже бойынша анықтайды, тұжырымдау.
5.Лоренц күшініңжұмысы не
  себептеннөлгетең?
6.Ампер күші мен Лоренц күшінің
  ұқсастығы және айырмашылығы?
7.Зарядталған
  бөлшектің радиусы, периодыныңформуласы?

Орында

Міндетті
  деңгей

Мүмкін
  деңгей

Тапсырмалар:
1.
  1.Индукциясы
  0,2 Тл-ға тең магнит өрісіндегі 10Мм/с жыл-дамдықпен
  индукция сызықтарына перпендикуляр қозғалып келе
  жатқан протонға әсер ететін күш (q = 1,6·10-19Кл)
  Ж: 0,32 пН
2.Индукциясы 0,01Тл магнит өрісінде
  радиусы 10см щеңбер сызған протонның жылдамдығы (q =
  1,6•10-19Кл; mp =1,6•10-27кг ). Ж:
  100км/с
1.
  3.Индукциясы
  4мТл біртекті магнит өрісінде қозғалған
  электронның айналу периоды (q = 1,6·10-19Кл; m =9,1·10-31кг
  )     Ж: 8,9 нс

Тапсырмалар:
1.Неліктен
  теріс зарядталған бөлшекке әсер ететін Лоренц күшін
  анықтаған кезде, төрт саусағымыз
  бөлшектің қозғалыс  бағытына қарама-қарсы
  бағытталады?
2.Оқулық
  275 бет.
 «Токамак»
  жобасының негізгі идеясы қандай(297- сурет)? Реактордыңіске
  қосылуы неліктен ЭКСПО-2017  көрмесінің ашылуымен
  байланысты болды?
3.
  Оқулық 47- жаттығу, № 4 есеп.
Массасы
  m=10-22 кг және заряды
q
  =10-6Кл бөлшек индукциясыB=0,1Тл магнит өрісінде
  радиусы R=1см шеңбер доғасымен қозғалып
  барады.Бөлшектің кинетикалық энергиясын
  анықтаңдар.

Рефлексия

Мен
  білемін…

Енді
  мен жасай аламын…
(сабақ
  критеийіне байланысты жазасыз )

 «+»
  немесе «-»

Үй тапсырмасы

Міндетті
  деңгей
Оқулық
  270-276 бет, 47 тақырыпты оқу

Мүмкін
  деңгей
Қосмша
  материалдар интернет ресустарды пайдалану, Оқулық
  275 бет, Оқулық 276 бет, 47- жаттығу, № 4 есеп.

 Оқушымен
  кері байланыс
( ауызша
  бағалау немесе  комментарий)

Скачано с
www.znanio.ru

file_name: 10 кл - 7 сабак-Лоренц күші - № 114.docx

alt: Физикасабағына арналған маршрут пара ғы

alt: Орында Міндетті деңгей

title: 10 кл - 7 сабак-Лоренц күші - № 114


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
"СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 32"
г. о. Мытищи Московская область 141021, Московская
область, г. Мытищи, улица Юбилейная, строение 6А, тел. (498)785-72-41

СОГЛАСОВАНО
                                                       УТВЕРЖДАЮ

Зам. директора по
УВР
Директор МБОУ СОШ №32

______________Э.Ю. Магарамова
                       ------------ И.В.Северилова

                         приказ по МБОУ СОШ №32
«___» августа2019г.
            от  «---» августа2019г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по истории России
11 «Б» класс
на 2019 - 2020 учебный год

СОСТАВИТЕЛЬ:

Буланов К.В.
учитель истории
                                                                                и
обществознания

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по истории разработана
на основе Основной образовательной программы среднего общего образования МБОУ
СОШ №32, в соответствии с государственными образовательными стандартами
среднего общего образования, рабочей программы А. А. Левандовский «История России 10-11 классы», М ., Просвещение,2015г.
Цели учебного предмета:
-воспитание
гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих
убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных,
религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок,
идеологических доктрин;
-развитие
способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов
современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей
реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими
мировоззренческими системами;
-освоение
систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного
представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;
-овладение
умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической
информации;
-формирование
исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки
зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки
исторических событий и личностей, определять собственное отношение к
дискуссионным проблемам прошлого и современности.
Задачи
учебного предмета:
-формирование
систематизированных знаний об историческом прошлом, обогащение социального
опыта учащихся при изучении и обсуждении исторически возникших форм
человеческого взаимодействия.
-помочь учащемуся выработать историческое мышление —
подход к общественным явлениям в их становлении и развитии, в определенном
историческом контексте и в связи с конкретным историческим опытом;
-показать историю «с
человеческим лицом», глубже раскрыть ее гуманитарные аспекты;
-расширить
представления учащихся о характере современной исторической науки, неоднозначности исторических
знаний, выработать
критический подход к ним;
-способствовать
овладению учащимися приемами исторического анализа;
-помочь
становлению гуманитарной культуры учащихся, научить быть открытыми опыту других
народов, цивилизаций, способствовать усвоению
ими демократических ценностей и выработке у учащихся толерантности.

-способствовать анализу роли
человеческого фактора в истории; уметь определять позиции и мотивы
действий участников исторических процессов; на
базе исторических знаний выработать навыки социальной ориентации в условиях динамичных перемен современности.
Основное содержание предмета

ИСТОРИЯ РОССИИ. XX - НАЧАЛО XXI ВЕКА
Российская империя в начале
20 века. Россия на рубеже XIX – XX вв. Русско-японская война 1904-1905 гг.
«Кровавое воскресенье» и начало революции 1905-1907 гг. Политическая жизнь
страны после Манифеста 17 октября 1905 г. Особенности формирования политических
партий России. Основные политические партии. Реформа государственного строя.
П.А. Столыпин и его политика. Реформы П.А. Столыпина.  Политический кризис
1912-1913 гг. Культура России в конце XIX — начале XX в. Начало и характер
Первой мировой войны. Война и российское общество. Февральская революция 1917
г. Переход власти к партии большевиков. У Заключение Брестского мира и его
последствия. Предпосылки гражданской войны. Гражданская война и военная
интервенция. 1918-1922 гг. Политика военного коммунизма. Время решающих
сражений: март 1919-март 1920 г. Война с Польшей и поражение белого движения.
Апрель - ноябрь 1920 г. Причины победы красных и поражения белого движения.
Борьба с «зелеными». Завершающий этап Гражданской войны. Новая экономическая
политика. кризисы. Образование СССР и его международное признание. Период
дипломатического признания.  Культурная революция. Цели модернизации,
индустриализации. Коллективизация. Культ личности И.В. Сталина, массовые
репрессии и политическая система СССР. Письмо Ленина к XI съезду РКП (б).
Борьба за власть в партии большевиков в период с 1923 по 1928г. Причины
возвышения И.В. Сталина. Культ личности и политический террор в СССР в 1930-е
гг. Репрессии 1936-1938 гг.  Начальный период Великой Отечественной войны. Июнь
1941 - ноябрь 1942 г. Летняя катастрофа 1941 г. Мобилизация страны. Смоленское
сражение и катастрофа на Украине. Начало блокады Ленинграда. Битва под Москвой.
Зарождение антигитлеровской коалиции. Боевые действия весной - летом 1942 г.
Оборона Сталинграда. Оккупационный режим на советской территории. Партизанское
движение. Перевод экономики страны на военные рельсы. Коренной перелом в
Великой Отечественной войне. Ноябрь 1942 - зима 1943 г. Разгром
немецко-фашистских захватчиков под Сталинградом. Орловско-Курская дуга.
Завершение коренного перелома в войне. Проблемы открытия второго фронта.
Тегеранская конференция, ее значение для совместных действий союзников.
Идеология, культура и война. Русская православная церковь в годы войны. Наступление
Красной Армии на заключительном этапе Великой Отечественной войны. Освобождение
советской земли. Снятие блокады Ленинграда. Операция «Багратион», освобождение
Белоруссии. Государственная политика на освобожденных территориях. Наступление
Красной Армии в Восточной Европе. Открытие второго фронта. Ялтинская
конференция. Падение Берлина. Капитуляция Третьего рейха. Причины, цена и
значение Великой Победы. Потсдамская конференция и окончание Второй мировой
войны. Участие СССР в войне с Японией. Причины Победы. Цена Победы и итоги
войны. СССР в первые послевоенные десятилетия 1945-1964 гг. Внешняя политика
СССР и начало «холодной войны». Причины «холодной войны». Доктрина Трумэна и
«политика отбрасывания». СССР и «план Маршалла». Формирование биполярного мира.
Роль двух военно-блоковых систем в обострении международной обстановки.
Локальные вооруженные конфликты. Советский Союз в последние годы жизни И.В.
Сталина. Переход страны на мирный путь развития. Первые попытки реформ и XX
съезд КПСС. Углубление военно-блокового противостояния. СССР и страны Восточной
Европы. Приход к власти Л.И. Брежнева. Политика и экономика: от реформ - к
«застою». Система «коллективного руководства». Экономические реформы 1960-х гг.
и их итоги. Проблемы «застоя» в экономике Ввод советских войск в Афганистан.
Обострение отношений между СССР и США. Политика Ю.В. Андропова. Перестройка и
распад советского общества. Избрание Б.Н. Ельцина президентом Российской
Федерации. Новое политическое мышление: достижения и проблемы. Необходимость
поиска новых решений. Концепция нового политического мышления. Пути нормализации
отношений с США. Инициативы в военной области. СССР и перемены в Азии. Распад
системы союзов СССР. Падение советской модели социализма в странах Восточной
Европы. Дискуссии об итогах политики, основанной на новом политическом
мышлении. Кризис и распад советского общества. Обострение межнациональных
конфликтов. Причины кризиса в межнациональных отношениях в СССР. Развитие
кризиса Союза ССР. Принятие союзными республиками деклараций о суверенитете.
Принятие Декларации о суверенитете РСФСР (12 июня 1990). Попытка переворота в
стране. Распад СССР. Создание Содружества Независимых Государств. Россия на
рубеже XX – XXI вв. Курс реформ и политический кризис 1993 г. Опыт «шоковой
терапии». Либерализация цен. Проведение приватизации. Структурная перестройка экономики.
Политический и конституционный кризис 1993г. На грани гражданской войны.
Октябрьские события 1993г., их итоги. Новая Конституция России. Итоги выборов
1993г. в Государственную Думу. Общественно-политические проблемы России во
второй половине 1990-х гг. Обострение межнациональных отношений. Начало
чеченского конфликта. Выборы 1995 и 1996 гг., их влияние на развитие страны.
Попытки коррекции курса реформ. Дефолт и его последствия. Россия на рубеже
веков: по пути стабилизации. Вторжение отрядов боевиков на территорию
Дагестана. Контртеррористическая операция. Парламентские и президентские выборы
1999-2000 гг. Отставка Б.Н. Ельцина. В.В. Путин во главе страны. По пути реформ
и стабилизации. Власть и общество: новая модель отношений. Парламентские и президентские
выборы 2003 и 2004 гг. Новый этап в развитии Российской Федерации. Итоги курса
стабилизации 2000-2004 гг. Национальные проекты и их значение. Создание государственных
корпораций, реформа системы управления. Новая стратегия развития страны. Парламентские
(2007) и президентские (2008) выборы и их итоги. Ориентиры внутренней политики
России в современных условиях. Внешняя политика демократической России.
Международное положение Российской Федерации после распада СССР. Россия и
Запад: поиск взаимопонимания. Смена приоритетов российской дипломатии. Россия и
страны СНГ. Россия на международной арене в начале XXI в. Россия в
формирующемся глобальном мире: 2000 – 2007гг. Духовная жизнь России к началу
XXI в. Изменения в духовной жизни. Русская православная церковь в новой России.
Театр, музыка, кино. Живопись, архитектура, скульптура. Спорт в Российской
Федерации. Государственная политика в области  культуры. Итоговое обобщение. Проблема
фальсификации истории.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
ОБУЧАЮЩИХСЯ
По окончании 11 класса обучающиеся
должны знать:
-Периодизацию отечественной и
всемирной истории
-Современные версии и трактовки
важнейших поблеем отечественной и всемирной истории
-Особенности исторического пути
России, её роль в мировом сообществе
По окончании 11 класса обучающиеся
должны уметь:
-Проводить поиск исторической
информации в источниках разного типа
-Критически анализировать источник
исторической информации
-Анализировать историческую
информацию в разных знаковых схемах
-различать в исторической информации
факты, мнения, исторические описания и исторические объяснения
-устанавливать причинно-следственные
связи между событиями и явлениями, временные рамки изучаемых явлений и
процессов
-учувствовать в дискуссиях по
историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым
вопросам, используя для аргументации исторические сведения
-представлять результаты изучения
исторического материала в форах конспекта, реферата, рецензии
-использовать приобретенные знания и
умения в практической деятельности и повседневной жизни

Тематическое планирование

История России

Название разделов

Основное содержание по темам

Основные виды деятельности

Россия в 1900-1914гг.

Российская империя  в начале 20
  века. Россия на рубеже XIX – XX вв. Русско-японская война 1904-1905 гг.
  «Кровавое воскресенье» и начало революции 1905-1907 гг. Политическая жизнь
  страны после Манифеста 17 октября 1905 г. Особенности формирования
  политических партий России. Основные политические партии. Реформа
  государственного строя. П.А. Столыпин и его политика. Реформы П.А.
  Столыпина.  Политический кризис 1912-1913 гг. Культура России в конце XIX —
  начале XX в войны..

Работа с картой, учебником, дополнительной литературой, записывать
  информационный материал в тетрадь, знать даты и события, персоналии.

Россия в 1 мировой войне

Начало и характер Первой мировой
  войны.. Война и российское общество. Основные сражения, итоги и последствия
  войны.

Работа с картой, источниками, выполнение  заданий, знать
  даты и события.

Россия в годы революций и
  Гражданской войны

Переход власти к партии
  большевиков. У Заключение Брестского мира и его последствия. Предпосылки
  гражданской войны. Гражданская война и военная интервенция. 1918-1922 гг. Политика
  военного коммунизма. Время решающих сражений: март 1919-март 1920 г. Война с
  Польшей и поражение белого движения. Апрель - ноябрь 1920 г. Причины победы
  красных и поражения белого движения. Борьба с «зелеными». Завершающий этап
  Гражданской войны

Работа с картой, учебником, дополнительной литературой, записывать
  информационный материал в тетрадь, знать даты и события, персоналии.

Советское государство и общество в
  1920-1930егг.

Новая экономическая политика.
  кризисы. Образование СССР и его международное признание.. Цели модернизации,
  индустриализации. Коллективизация. Культ личности И.В. Сталина, массовые
  репрессии и политическая система СССР.

Работа с картой, учебником, дополнительной литературой, записывать
  информационный материал в тетрадь, знать даты и события, персоналии.

Великая Отечественная война

Причины войны, основные сражения, итоги
  и последствия.

Работа с картой, источниками, выполнение заданий, знать
  даты и события.

СССР в 1945-1964гг.

 СССР в первые послевоенные
  десятилетия 1945-1964 г.г. Внешняя политика СССР и начало «холодной войны».
  Формирование биполярного мира Локальные вооруженные конфликты. Советский Союз
  в последние годы жизни И.В. Сталина. Переход страны на мирный путь развития.
  Первые попытки реформ и XX съезд КПСС.. Углубление военно-блокового
  противостояния. СССР и страны Восточной Европы. Приход к власти Л.И.
  Брежнева. Политика и экономика: от реформ - к «застою».

Работа с картой, учебником, дополнительной литературой, записывать
  информационный материал в тетрадь, знать даты и события ,персоналии.

СССР в 1964-1985гг.

Политика и экономика: от
  реформ - к «застою». Обострение отношений между СССР и США. Политика Ю.В.
  Андропова.

Работа с картой, учебником, дополнительной литературой, записывать
  информационный материал в тетрадь, знать даты и события, персоналии.

Перестройка в СССР

Причины перестройки, ее ход, итоги и последствия.

Работа с картой, учебником, дополнительной литературой, записывать
  информационный материал в тетрадь знать даты и события, персоналии.

Современная Россия

Курс реформ и политический кризис 1993 г. Опыт «шоковой
  терапии». Либерализация цен. Проведение приватизации Структурная перестройка
  экономики. Политический и конституционный кризис 1993г.Россия в 21веке.

Работа с картой, учебником, дополнительной литературой ,записывать
  информационный материал в тетрадь ,знать даты и события ,персоналии.

Итоговое повторение по курсу

Повторение материала по основным темам курса.

тестирование

Итого-68ч.

ПРАКТИЧЕСКОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА

История России

№п/п

Название разделов

Всего
часов

Практическая часть
тесты

1

Россия в 1900-1914гг.

12

2

Россия в 1 мировой войне

2

3

Россия в годы революций и
  Гражданской войны

9

1

4

Советское государство и общество в
  1920-1930егг.

11

1

5

Великая Отечественная война

8

6
7
8
9
10

СССР в 1945-1964гг.
СССР в 1964-1985гг.
Перестройка в СССР
Современная Россия
Итоговое повторение по курсу

5
6
3
4
8

1

11

Всего

68

3

                                           Календарно-тематическое
планирование
  ИСТОРИЯ РОССИИ
1 полугодие

№
п/п

Название разделов

Темы уроков

Кол-во
часов

Дата         проведения
11 «Б»

План

Дата         проведения
11 «Б»

Факт

1

Тема1Россия в 1900-1914гг.(12ч)

Россия в начале 20 века

1

с2сен по6сен

2
3

Экономическое развитие страны

2

с9сенпо13сен

4

Политическое развитие страны

1

с16сен по20сен

5
6

Русско-японская война и начало революции

2

с23сен по27сен

7
8

Политическая жизнь страны после Манифеста 17 октября 1905
  г.

2

с30сен по 4 окт

9
10

Третьеиюньская монархия и реформы П.А. Столыпина

2

с7окт по11окт

11
12

Культура России в конце XIX начале ХХ веков

2

с14окт по18окт

13
14

Тема2Россия в 1 мировой войне(2ч)

Российская империя в первой мировой войне.

2

с21окт по25окт

15-16

Тема3Россия в годы революции и
  Гражданской войны  ( 9 часов)

Февральская революция 1917 г.

2

с28окт
  по31окт

17
18

Переход власти к партии большевиков

2

с11ноя
  по15ноя

19-21

Гражданская война 1918-1922

3

с18ноя
  по22ноя

22

Военная интервенция 1918-1922

1

с25ноя
  по29ноя

23

Повторение и обобщение темы Россия  в начале  XX  в. и Россия в годы революции и
  Гражданской войны(тест)

1

с25ноя
  по29ноя

24-25

Тема4Советское
государство и общество в
  1920-1930-е гг.
(11 ч)

Новая экономическая политика

2

с2дек
  по 6 дек

26

Образование СССР и его международное признание

1

с9дек по
  13дек

27-28

Модернизация экономики в 1930-е года. Коллективизация

2

с9дек по13дек

29-30

Культ личности И.В. Сталина, массовые репрессии и создание
  централизованной системы управления

2

с16дек
  по20дек

31-32

Внешняя политика СССР  накануне Второй мировой войны. Международные
  отношения

2

с23дек
  по27дек

2 полугодие

33-34

 Повторение и обобщение по теме «Советское государство и
  общество в1920-1930 гг.

2

с13янв
  17 янв

35

Тема5Великая Отечественная
  война(8ч)

Причины войны.

1

с20
  янв по 24 янв

36-37

Начальный период В О В. Июнь 1941-ноябрь 1942

2

с20
  янв по 24янв

38-39

Коренной перелом в войне. Ноябрь
  1942-зима 1943 гг.

2

с27
  янв по 31янв

40-41

Наступление Красной Армии на заключительном этапе войны

2

с3 фев
  по 7 фев

42

  Цена и значение великой Победы

1

с 10
  фев по 14 фев

43-44

Тема6СССР в 1945 -1964 гг. (5 ч)

Восстановление народного хозяйства после войны.

2

с10
  фев по 14фев

45-46

Хрущевская оттепель

2

с17
  фев по 21фев

47

Духовная жизнь в СССР 1940-1960-е гг.

1

с17фев
  по 21 фев

48-49

Тема7СССР 1964-1985 гг. ( 6 ч)

Экономическое развитие страны

2

с25
  фев по 28 фев

50-51

СССР на международной арене 1960-1970-е гг.

2

с3 мар
  по 7 мар

52-53

Духовная жизнь в СССР середины 1960-х
  – середины 1980-х гг. Развитие культуры.

2

с10мар
  по 14 мар

54

Тема8Перестройка  (3 ч)

Политика перестройки: в сфере экономики

1

с 17
  мар по 21 мар

55

Развитие гласности и
демократии  в СССР

1

с17
  мар по 21 мар

56

Новое политическое мышление: достижения и проблемы

1

с1 апр
  по 4 апр

57
58

Тема9Современная Россия(4ч)

Экономические реформы

2

с 1 апр по 4 апр

59

Развитие России в 1990егг 20 века.

1

с7 апр
  по 11 апр

6
0

61-68

Россия в начале XXI века

1

8

с 7
  апр по 11 апр

с14
  апр по 23 мая

Всего: 68ч

Учебно-методическое и информационное обеспечение

1.
Левандовский А.А. История России,
ХХ - начало XXI века. 11 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений:
базовый уровень / А.А. Левандовский, Ю.А. Щетинов, С.В. Мироненко; под ред. С.
П. Карпова. М.: Просвещение, 2016., Улунян А.А., Сергеев Е.Ю. История. Всеобщая
история. 11 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений: базовый уровень /
А.А. Улунян, Е.Ю. Сергеев ; под ред. А О. Чубарьяна. М.: Просвещение, 2016.
2.
Алексашкина Л.Н. Оценка качества
подготовки выпускников средней школы по истории. М.: Просвещение, 2018.
3.
Аронов Д. В. Законотворческая
деятельность российских либералов в Государственной думе (1906-1917 гг.). М.,
2015.
4.
Боханов А. Н. Николай II. М., 2017.
5.
Дорожкина Н.И. Современный урок
истории. Использование мультимедийных презентаций. 5-11 классы. М.: ВАКО, 2016.
6.
Зубкова Е. Ю. Общество и реформы:
1945-1964 гг. М., 2015.
7.
Петрович В.Г., Петрович Н.М. Уроки
истории. 10 класс. М.: «ТЦ Сфера», 2017.
8.
Степанищев А.Т. Опорные конспекты
по истории России. 9-11 классы. М.: «Владос», 2015.
9.
Учебные задачи по истории России и
зарубежных стран. 10-11 классы / Н.А. Григорьева, А.В. Хорошенкова. Волгоград:
Учитель, 2015.

Скачано
с www.znanio.ru

file_name: рабочая программа -история 11 класс(2).doc

alt: Основное содержание предмета

alt: Причины «холодной войны». Доктрина

alt: Манифеста 17 октября 1905 г

alt: Политика Ю.В. Андропова.

alt: Третьеиюньская монархия и реформы

title: Рабочая программа по истории  11 класс