extracted_text:
Экологический КВН для
детей старшего дошкольного возраста «В мире природы»
Задачи:
-       закреплять
знания детей о природе;
-       формировать
у детей элементы экологического сознания и культуры;
-       обобщать
знания детей о природных сообществах;
-       продолжать
формировать речь, учить связно, лаконично отвечать на поставленные вопросы;
-       активизировать
словарный запас детей;
-       развивать
быстроту реакции, сообразительность, логическое мышление, эрудицию;
-       увлечь
детей и вызвать радостное переживание от совместной командной деятельности;
-       воспитывать
чувство товарищества, уважение к партнерам и соперникам по игре, учить
соблюдать правила игры, умение слушать ответы и дополнять их.

Ход игры.
Дети проходят в зал и садятся на свои
места
Ведущий:
Добрый
день, дорогие друзья! Приветствуем вас в Клубе веселых и находчивых! Наш КВН
сегодня называется «В мире природы».
Сегодня нас ждёт увлекательное путешествие
по экологическим тропинкам. Экология – это наука о доме, о природе. А природа –
это и есть наш большой дом. Но мало только любить природу, любоваться ее
красотой, нужно приложить все силы, чтобы она была еще краше и богаче.
В игре, участникам понадобиться
любознательность, фантазия, знания о природе и умение работать в команде.
Представление жюри
Жюри,
как видите, у нас достойно уважения.
Им
приходилось, и не раз, оценивать сражения!
За
каждый конкурс жюри будет ставить оценку. От 1 до 5 баллов. Выигрывает та
команда, у кого больше баллов.
Много
тайн и загадок скрывает от нас природа. Но мы с вами любознательный народ и нам
открываются любые тайны! Начинаем игру. Итак – вперед к победе!
По
традиции в начале игры команды должны поприветствовать друг друга.
1 КОНКУРС «ПРЕДСТАВЛЕНИЕ КОМАНД»
Команды представляют название и девиз
Ведущий:
Молодцы!
Слово для оценки предоставляется жюри
Жюри оценивают команды.
2 КОНКУРС РАЗМИНКА «БЛИЦ ОПРОС»
Дети отвечают на вопросы, на выполнение
задания 2 минуты.
Ведущий:
Каждая
игра КВН начинается с разминки, поэтому и мы не будем нарушать традицию.
Разминка представляет собой блицопрос. Я буду задавать вопросы командам, а вы
по очереди будете отвечать на них. Выкрикивать нельзя, за это будут снижаться
баллы.
За две минуты нужно ответить на как можно
большее число вопросов.
О начале и окончании конкурса извещает
звуковой сигнал жюри.
Вопросы
для 1 команды:
•        Когда
орешки белка запасает? (осенью)
•        Каким
словом называют птиц, которые улетают в теплые края? (перелетные)
•        Карась,
сом, щука, окунь? (рыбы)
•        Как
назвать детеныша лошади? (жеребенок)
•        Когда
в саду малина поспевает? (летом)
•        Какого
зверя можно назвать длинноухим? (заяц)
•        Сколько
ног у паука? (восемь)
•        Какая
птица лечит деревья? (дятел)
•        Когда
на солнце белый снег сверкает? (зимой)
•        Как
одним словом называют животных, которые живут рядом с человеком? (домашние)
•        Собака
– дикое или домашнее животное? (домашнее)
•        У
какого дерева белый ствол? (у березы)
•        Когда
в лесу подснежник расцветает? (весной)
•        Чем
питается бабочка? (нектаром)
•        Какое
растение помогает вылечить рану? (подорожник)
•        Назовите
детенышей курицы (цыплята)
•        Чем
в основном питаются перелетные птицы? (насекомыми)
•        Как
назвать детеныша свиньи? (поросенок)
•        Когда
листва с деревьев опадает? (осенью)
•        Как
называется домик для птиц, сделанный руками человека? (скворечник)
•        Кто
в лесу плетет паутину? (паук)
•        Когда
земля под снегом отдыхает? (зимой)
•        Как
одним словом называются животные, которые живут в лесу? (дикие)
•        Что
такое зеленый покров Земли? (трава)
•        У
какого насекомого уши на ногах? (у кузнечика)
•        Что
делает ёж зимой? (спит)
•        Какие
птицы прилетают к нам первыми? (грачи)
•        Сколько
ног у паука? (восемь)
•        Кто
был летом рыжий, а зимой становиться серый? (белка)
•        Кто
носит свой дом на спине? (улитка)
•        Какая
птица подбрасывает свои яйца в чужие гнезда? (кукушка)
Вопросы
для 2 команды:
•        Когда
картошку дедушка копает? (осенью)
•        На
каком дереве растут желуди? (на дубе)
•        Как
одним словом называются животные, которые живут рядом с человеком? (домашние)
•        Ворона,
скворец, воробей, ласточка – кто это? (птицы)
•        Как
назвать детеныша коровы? (теленок)
•        Когда
сосулька капает и тает? (весной)
•        У
какого зверя рыжая шубка? (у белки, лисы)
•        Сколько
ног у жука? (шесть)
•        Кто
в лесу всю зиму спит? (еж, медведь, барсук)
•        Когда
вода на речках замерзает? (зимой)
•        У
какой птицы красная грудка? (у снегиря)
•        Лев
- дикое или домашнее животное? (дикое)
•        У
какого насекомого крылышки красные с черными точками? (у божьей коровки)
•        Когда
земляника поспевает? (летом)
•        Какая
птица выводит птенцов зимой? (клест)
•        Муха,
комар, бабочка, стрекоза, муравей - кто это? (насекомые)
•        Как
называется дом муравьев? (муравейник)
•        Какая
птица подбрасывает свои яйца в чужие гнезда? (кукушка)
•        Кто
носит свой дом на спине? (улитка)
•        У
какого зверя есть иголки? (у ежа)
•        Когда
собирают урожай с полей и огородов? (осенью)
•        Каким
словом называют птиц, которые зимуют у нас? (зимующие)
•        Когда
над полем бабочка летает? (летом)
•        Какую
птицу называют «лесное радио»? (сорока)
•        Как
называется домик для птиц, сделанный руками человека? (скворечник)
•        Как
называют человека, который охраняет лес, следит за порядком? (лесник)
•        У
какого дерева белый ствол? (береза)
•        Как
называется дом у муравья? (муравейник)
•        Какой
гриб носит название лесного хищника? (лисичка)
•        Какой
зверь похож на ежа? (дикобраз)
Ведущий:
Молодцы!
Слово для оценки предоставляется жюри
3 КОНКУРС МУЗЫКАЛЬНЫЙ «ГОЛОСА ПРИРОДЫ»
Звучит фонограмма «Голоса природы»
Ведущий:
Молодцы!
Слово для оценки предоставляется жюри. Жюри объявите общий счет за 3 конкурса.
4 КОНКУРС – ЭСТАФЕТА «В МИРЕ ЖИВОТНЫХ»
К
нам забрели разные животные и сейчас мы узнаем какие?
1
этап «Кенгуру» (дети прыгают с мячом между ног, до конуса и обратно)
2этап
«Птицы» (дети переносят шарики на ложках, до конуса и обратно)
3
этап «Червяки» (дети, держась друг за друга,  проходят до конуса и обратно)
Ведущий:
Молодцы!
Слово для оценки предоставляется жюри
Природа
красивая. Её нужно охранять. Но вы знаете, что в природе и правила нужно
соблюдать.
5 КОНКУРС «БЕЗОПАСНОСТЬ В ПРИРОДЕ»
Команды задают друг другу вопросы на тему
«Безопасность в природе»
Ведущий:
Молодцы!
Слово для оценки предоставляется жюри
6 КОНКУРС «ТВОРЧЕСКИЙ»
На мольберте рисунок «Природа», дети
рисуют такие же  рисунки
Ведущий:
Молодцы!
Слово для оценки предоставляется жюри. Жюри объявите общий счет за  конкурсы.
7 КОНКУРС “ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ”
Защита презентации  на тему «Бережное
отношение в природе»
Ведущий:
Давайте
будем беречь нашу прекрасную Землю, наш общий дом. Беречь и любить все живое!
Запомните, дети, вы – частица природы! Заболеет лес или река, и нам будет
плохо. Не обижайте ни дерево, ни кошку, ни муравья! Не обижайте друг друга!
Человек должен быть добрым!
Слово
предоставляется нашему жюри. (Подведение итогов)
Награждение победителей дипломами

file_name: Экологический КВН для детей старшего дошкольного возраста.doc

alt: Кто носит свой дом на спине? (улитка) •


extracted_text:
Комитет администрации г. Славгорода
Алтайского края по образованию
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
«Нововознесенская средняя
общеобразовательная школа»

Рассмотрено
на заседании
  педагогического совета
Протокол от
  23.08.2021 г.№07

Согласовано
заместителем директора
по УВР
24.08.2021г

Утверждено
приказом директора
МБОУ«Нововознесенская СОШ»
от 24.08.2021г.№ 108

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному предмету
«Музыка»
начального общего образования
для 4 класса на 2021-2022 уч. год.

Составитель программы:

                                                   Эленбергер Марина
Александровна

учитель

                                                                    высшей
квалификационной категории

с.Нововознесенка, 2021

                             Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «Музыка» составлена на основе  авторской
программы. «Музыка». Г. П. Сергеева. Рабочие программы. Предметная линия
учебников Г. П. Сергеевой, Е. Д. Критской. 1—4 классы :учеб. пособие для
общеобразоват. организаций /Г. П. Сергеева, Е. Д. Критская, Т. С. Шмагина. —М.:
Просвещение, 2017.
        Авторская программа в 4  классе рассчитана на 34 часа (1  час
в  неделю, 34 учебные  недели). В соответствии с  календарным графиком на 2021-2022
уч.г. в учебном году 35 учебных недель, то планируется провести 35 часов (1 час
на резервный урок).

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ
 РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА
В результате
изучения курса «Музыка» в начальной школе должны быть достигнуты определённые
результаты.
Личностные
результаты :
·
чувство гордости за
свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и
национальной принадлежности на основе изучения лучших образцов фольклора,
шедевров музыкального наследия русских композиторов, музыки Русской
православной церкви, различных направлений современного музыкального искусства
России;
·
целостный, социально
ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы,
культур, народов и религий на основе сопоставления произведений русской музыки
и музыки других стран, народов, национальных стилей, религиозных конфессий;
·
 умение наблюдать за
разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности,
их понимание и оценка — ориентация в культурном многообразии окружающей
действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;
·
 уважительное
отношение к культуре других народов; сформированность  эстетических
потребностей, ценностей и чувств;
·
 развитие мотивов
учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение навыками
сотрудничества с учителем и сверстниками;
·
ориентация в
культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной
жизни класса, школы, города и др.;
·
формирование этических
чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания
чувств других людей и сопереживания им;
·
 развитие
музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально-ценностном
отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества.
Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных
учебных действий учащихся, проявляющихся в познавательной и практической
деятельности:
·
овладение способностью
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её
осуществления в разных формах и видах музыкальной деятельности;
·
освоение способов
решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия,
исполнения, оценки музыкальных сочинений;
·
формирование умения
планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условием её реализации в процессе познания содержания
музыкальных образов; определять наиболее эффективные способы достижения
результата в исполнительской и творческой деятельности;
·
 продуктивное
сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных
музыкально-творческих задач на уроках музыки, во внеурочной и внешкольной
музыкально-эстетической деятельности;
·
освоение начальных
форм познавательной и личностной рефлексии; позитивная самооценка своих
музыкально-творческих возможностей;
·
овладение навыками
смыслового прочтения содержания музыкальных текстов различных стилей и жанров в
соответствии с целями и задачами деятельности;
·
приобретение умения
осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере,
особенностях языка музыкальных произведений разных эпох, творческих направлений
в соответствии с задачами коммуникации;
·
 формирование у
младших школьников умения составлять тексты, связанные с размышлениями о музыке
и личностной оценкой её содержания, в устной и письменной форме;
·
овладение логическими
действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий в
процессе интонационно-образного и жанрового, стилевого анализа музыкальных
сочинений и других видов музыкально-творческой деятельности;
·
 умение осуществлять
информационную, познавательную и практическую деятельность с использованием
различных средств информации и коммуникации (включая пособия на электронных
носителях, обучающие музыкальные программы, цифровые образовательные ресурсы,
мультимедийные презентации, работу с интерактивной доской и т. п.).
Предметные результаты изучения музыки отражают опыт учащихся в
музыкально-творческой деятельности:
· формирование представления о роли музыки в жизни человека,
его духовно-нравственном развитии;
·    формирование общего представления о
музыкальной картине мира;
·     знание основных закономерностей
музыкального искусства на примере изучаемых музыкальных произведений;
·    формирование основ музыкальной культуры, в
том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие
художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной
деятельности;
·    формирование устойчивого интереса к музыке
и различным видам (или какому-либо виду) музыкально-творческой деятельности;
·    умение воспринимать музыку и выражать своё
отношение к музыкальным произведениям;
·    умение эмоционально и осознанно относиться
к музыке различных направлений: фольклору, музыке религиозной традиции,
классической и современной, — понимать содержание, интонационно-образный смысл
произведений разных жанров и стилей;
·    умение воплощать музыкальные образы при
создании театрализованных и
музыкально-пластических композиций,
исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизациях.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
  В результате изучения музыки выпускник начальной школы
научится:
 • воспринимать музыку различных жанров, размышлять о
музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека,
эмоционально откликаться на искусство, выражая своё отношение к нему в
различных видах деятельности;
 • ориентироваться в музыкально-поэтическом творчестве, в
многообразии фольклора России, сопоставлять различные образцы народной и
профессиональной музыки, ценить отечественные народные музыкальные традиции;
• соотносить выразительные и изобразительные интонации,
узнавать характерные черты музыкальной речи разных композиторов, воплощать
особенности музыки в исполнительской деятельности;
• общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого,
коллективного (хорового и инструментального) воплощения различных
художественных образов;
• исполнять музыкальные произведения разных форм и жанров
(пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное
музицирование, импровизация и др.);
 • определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы
в звучании различных музыкальных инструментов;
• оценивать и соотносить содержание и музыкальный язык
народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Музыка в жизни человека. Истоки возникновения музыки. Рождение музыки как естественное
проявление человеческого состояния. Звучание окружающей жизни, природы, настроений,
чувств и характера человека.
       Обобщённое представление об основных
образно-эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров и
стилей. Песня, танец, марш и их разновидности. Песенность, танцевальность,
маршевость. Опера, балет, симфония, концерт, сюита, кантата, мюзикл.
        Отечественные народные музыкальные традиции.
Народное творчество России. Музыкальный и поэтический фольклор: песни, танцы,
действа, обряды, скороговорки, загадки, игры- драматизации. Историческое
прошлое в музыкальных образах
Народная и профессиональная музыка. Сочинения отечественных
композиторов о Родине. Духовная музыка в творчестве композиторов.
    Основные закономерности музыкального искусства. Интонационно-образная природа музыкального
искусства. Выразительность и изобразительность в музыке. Интонация как озвученное
состояние, выражение эмоций и мыслей.
     Интонации музыкальные и речевые. Сходство и различия.
Интонация — источник музыкальной речи. Основные средства музыкальной
выразительности (мелодия, ритм, темп, динамика, тембр, лад и др.).
       Музыкальная речь как способ общения между людьми, её
эмоциональное воздействие. Композитор — исполнитель — слушатель. Особенности
музыкальной речи в сочинениях ком-позиторов, её выразительный смысл. Нотная
запись как способ фиксации музыкальной речи. Элементы нотной грамоты.
       Развитие музыки — сопоставление и столкновение
чувств и мыслей человека, музыкальных интонаций, тем, художественных образов.
Основные приёмы музыкального развития (по- втор и контраст).
     Формы построения музыки как обобщённое выражение художественно-образного
содержания произведений. Формы одно-, двух- и трёхчастные, вариации, рондо и
др.
 Музыкальная картина мира. Интонационное богатство музыкального мира. Общие представления
о музыкальной жизни страны. Детские хоровые и инструментальные коллективы,
ансамбли песни и танца. Выдающиеся исполнительские коллективы (хоровые,
симфонические). Музыкальные театры. Конкурсы и фестивали музыкантов. Музыка для
детей: радио- и телепередачи, видеофильмы, звукозаписи (CD, DVD).
    Различные виды музыки: вокальная, инструментальная,
сольная, хоровая, оркестровая. Певческие голоса: детские, женские, мужские.
Хоры: детский, женский, мужской, смешанный. Музыкальные инструменты. Оркестры:
симфонический, духовой, народных инструментов. Народное и профессиональное
музыкальное творчество разных стран мира. Многообразие этнокультурных,
исторически сложившихся традиций. Региональные музыкально-поэтические традиции:
содержание, образная сфера и музыкальный язык.

                                      Тематическое
планирование

№
п/п

  Название разделов

Количество часов

Авторская
  программа

Рабочая
  программа

1

Россия-Родина
  моя.

3

3

2

О
  России петь – что стремиться в храм

4

4

3

День,
  полный событий.

6

6

4

Гори,
  гори ясно, чтобы не погасло!

3

3

5

В
  концертном зале.

5

5

6

В
  музыкальном театре.

6

6

7

Чтоб
  музыкантом быть, так надобно уменье…

7

7

Резервный
  урок

1

Итого:

34

35

Календарно – тематическое
планирование «Музыка» 4 класс

№
п/п

Раздел.  Тема урока

Кол-во часов

Дата  проведения

план

факт

Россия-родина моя (3 ч)

1

Мелодия. Ты запой мне ту
  песню…

1

2

Как сложили песню…Звучащие
  картины. Ты откуда, русская, зародилась музыка?

1

3

Я пойду по полю белому…На
  великий праздник собралася Русь!

1

                                                                                О
  России петь- что стремиться в храм (4 ч)

4

Святые земли Русской. Илья
  Муромец. Кирилл и Мефодий.

1

5

Праздников праздник,
  торжество из торжеств.

1

6

Родной обычай старины.

1

7

Светлый праздник.

1

  День, полный событий (6 ч)

8

Приют спокойствия, трудов и
  вдохновенья…

1

9

Зимнее утро. Зимний вечер.

1

10

Что за прелесть эти сказки!
  Три чуда.

1

11

Ярмарочное гулянье.

1

12

Святогорский монастырь.

1

13

Приют, сияньем муз одетый…

1

Гори,гори ясно,чтобы не погасло! (3 ч)

14

Композитор- имя ему народ.

1

15

Музыкальные инструменты
  России. Оркестр русских народных инструментов.

1

16

Музыкант чародей. Народные
  праздники . Троица.

1

  В концертном зале (5 ч)

17

Музыкальные инструменты.
  Вариации на тему рококо.

1

18

Старый замок. Счастье в
  сирени живёт…

1

19

Не молкнет сердце чуткое
  Шопена… Танцы, танцы, танцы…

1

20

Патетическая соната. Годы
  странствий.

1

21

Царит гармония оркестра.

1

В музыкальном театре (6 ч)

22

Опера «Иван Сусанин»

1

23

За Русь мы все стеной
  стоим…

1

24

Сцена в лесу

1

25

Исходила младёшенька.

1

26

Русский Восток.

1

27

Балет «Петрушка». Театр
  музыкальной комедии.

1

  Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…(7 ч)

28

Прелюдия.

1

29

Исповедь души.

1

30

Революционный этюд.

1

31

Мастерство исполнителя.

1

32

В интонации спрятан
  человек.

1

33

Музыкальные инструменты.

1

34

Музыкальный сказочник.
  Рассвет на Москве-реке.

1

35

Резервный урок

1

Лист внесения изменений

Дата

Дата

Тема урока

Основание для внесения изменений в

проведения

проведения

программу (номер, дата приказа, причина)

урока

урока

планируемая

фактическая

file_name: 4 класс Музыка.doc

alt: Комитет администрации г. Славгорода

alt: Пояснительная записка

alt: Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных учебных действий учащихся, проявляющихся в познавательной и практической деятельности: · овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной…

alt: ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ В результате изучения музыки выпускник начальной школы научится: • воспринимать музыку различных жанров, размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей…

alt: Песня, танец, марш и их разновидности

alt: Тематическое планирование № п/п

alt: Гори,гори ясно,чтобы не погасло! (3 ч) 14Композитор- имя ему народ

alt: Прелюдия. 1 29

alt: Лист внесения изменений


extracted_text:
Тема Моя семья
Задание 1. Запиши, сколько человек в вашей семье 3
человека
Сведения о моих родителях
Папа – Кондратьев Алексей Романович
Мама – Кондратьева Наталья Юрьевна
Задание 2. Нарисуй портрет своей семьи.
Моя семья

Задание 3. Напиши короткий рассказ о своей семье.
Наша семья маленькая. Моя
семья состоит из папы, мамы и меня. Все мы носим фамилию Кондратьевы. Наша
фамилия произошла от мужского имени Кондратий.
Самым старшим в нашей семье является папа.
Самый младший среди нас – это я. Наша
семья живёт в городе Санкт-Петербург.
Задание 4. Объясни смысл пословиц и поговорок. Закрась пословицу
(квадратик) в тот же цвет что и его смысл.

Пословицы

Смысл пословицы

Семейное согласие всего дороже.

Всю работу делают единицы, а остальные лишь создают видимость
  работы.

Двое пашут, а семеро руками машут.

Трудиться следует на благо своего рода, своей семьи, а не быть
  эгоистом.

Пчёлы тоже трудятся, едят, Но «моё-твоё»
  не говорят.

Согласие в семье – основа её благополучия.

Задание 5. Как называются все люди из одной семьи? Нужное слово
подчеркни.
● Друзья ● Приятели
● Соседи ● Товарищи
● Знакомые ● Спутники
● Родственники
Задание 6. Найди в словаре термины к определениям:
Торг
– торговые ряды, место для торговли в древнем городе.
Скотина
– домашние животные: коровы, лошади, овцы.
Тулуп
– верхняя одежда.
Гостиницы –
угощения, подарок.
Семья
– близкие родственники, родители и дети, живут вместе, имеют одну фамилию,
ведут совместное хозяйство.
Предки
- (деды, прадеды, прародители) — умершие родственники,
защитники и покровители рода и хозяйства.
Потомки
- люди будущих
поколений.
Родственники - лица, связанные между собой кровным родством и
происходящие один от другого или от общего предка.

Тема Моя семья
Задание 1. Запиши, сколько человек в вашей семье ___________
Сведения о моих родителях
Папа – ___________________________________________________
Мама – __________________________________________________

Задание 2. Нарисуй портрет своей семьи.
Моя семья

Задание 3. Напиши короткий рассказ о своей семье.
Наша семья __________________________. Моя
семья состоит из _______________________________________________________
_________________________________________________________. Все
мы носим фамилию ________________________________. Наша фамилия произошла
от _____________________________
________________________________________________________.
Самым старшим в нашей семье является ___________________.
Самый младший среди нас – это _________________________. Наша
семья живёт в ________________________________________.

Задание 4. Объясни смысл пословиц и поговорок. Закрась пословицу
(квадратик) в тот же цвет что и его смысл.

Пословицы

Смысл пословицы

Семейное согласие всего дороже.

Всю работу делают единицы, а остальные лишь создают видимость
  работы.

Двое пашут, а семеро руками машут.

Трудиться следует на благо своего рода, своей семьи, а не быть
  эгоистом.

Пчёлы тоже трудятся, едят, Но «моё-твоё»
  не говорят.

Согласие в семье – основа её благополучия.

Задание 5. Как называются все люди из одной семьи? Нужное слово
подчеркни.
● Друзья ● Приятели
● Соседи ● Товарищи
● Знакомые ● Спутники
● Родственники

Задание 6. Найди в словаре термины к определениям:
__________________________________ – торговые ряды, место для
торговли в древнем городе.
_________________________________ – домашние животные: коровы,
лошади, овцы.
_________________________________ – верхняя одежда.
________________________________ – угощения, подарок.
________________________________ – близкие родственники, родители и
дети, живут вместе, имеют одну фамилию, ведут совместное хозяйство.
________________________________ - (деды,
прадеды, прародители) — умершие родственники, защитники и
покровители рода и хозяйства.
________________________________ - люди будущих поколений.
________________________________ - лица, связанные между собой
кровным родством и происходящие один от другого или от общего предка.
Тема Моя семья
Задание 1. Запиши, сколько человек в вашей семье ___________

Задание 2. Объясни смысл пословиц и поговорок. Закрась пословицу
(квадратик) в тот же цвет что и его смысл.

Пословицы

Смысл пословицы

Семейное согласие всего дороже.

Всю работу делают единицы, а остальные лишь создают видимость
  работы.

Двое пашут, а семеро руками машут.

Трудиться следует на благо своего рода, своей семьи, а не быть
  эгоистом.

Пчёлы тоже трудятся, едят, Но «моё-твоё»
  не говорят.

Согласие в семье – основа её благополучия.

Задание 3. Как называются все люди из одной семьи? Нужное слово
подчеркни.
● Друзья ● Приятели
● Соседи ● Товарищи
● Знакомые ● Спутники
● Родственники

Задание 4. Найди в словаре термины к определениям:
Торг
– торговые ряды, место для торговли в древнем городе.
Скотина
– домашние животные: коровы, лошади, овцы.
Тулуп
– верхняя одежда.
Гостиницы –
угощения, подарок.
Семья
– близкие родственники, родители и дети, живут вместе, имеют одну фамилию,
ведут совместное хозяйство.
Предки
- (деды, прадеды, прародители) — умершие
родственники, защитники и покровители рода и хозяйства.
Потомки
- люди будущих
поколений.
Родственники - лица, связанные между собой кровным родством и
происходящие один от другого или от общего предка.

Скачано с www.znanio.ru

alt: Семейное согласие всего дороже

title: Рабочий лист к теме "Семья" по предмету "Мир истории", 6 класс