extracted_text:
Викторина для детей «Новогодний
калейдоскоп»
Цель:
Закрепить знания детей о праздновании Нового года.
 1.
В какой новогодней песенке поется про маленькую елочку?
 2.
С какого месяца ведет отсчет новый год?
3.
Что называют в народе «белыми мухами»?
 4.
В каком мультфильме встретились Лето и Дед Мороз?
5.
У снежинки восемь лучиков?
 6.
Какое дерево наряжают на Новый Год?
7.
Без чего не может быть метель?
 8.
Кто носит колпачок: Санта или Дед Мороз?
 9.
В какой стране в полночь выбрасывают отслужившие вещи?
 10.
Что такое «конфетти»?
11.
Из чего сделано сердце Снежной Королевы?
 12.
Что водят вокруг елки?
 13.
Как называются новогодние цепочки из цветной бумаги?
 14.
Сколько лошадей в упряжке Деда Мороза?
15.
Почему именно такое количество лошадей запрягает Дед Мороз?
16.
Какая девочка помогает Деду Морозу поздравлять всех с Новым годом? 17.
Традиционная елочная макушка?
 18.
Что обязательно надевают на новогодний карнавал?
 19.
Круглое елочное украшение – это …?
20.
Как называется серебряный наряд на деревьях?
 Ответы:
1. «Маленькой елочке…». 2. С января. 3. Снег. 4. «Дед Мороз и Лето». 5. Нет.
Шесть. 6. Ель. 7. Без снега и ветра. 8. Санта Клаус. 9. В Италии. 10. Маленькие
цветные бумажные кружочки. 11. Из льда. 12. Хоровод. 13. Гирлянда. 14. Три. 15.
Три зимних месяца. 16. Снегурочка. 17. Звезда. 18. Маску. 19. Шар. 20. Иней.

21.
В Японии о приходе Нового года возвещают 108 ударов в колокол, в Великобритании
новогоднюю полночь отбивают лондонские часы Биг-Бен. А в России? (Московские
Кремлёвские куранты.)
22.
Сколько раз в России можно встречать Новый год?
(Сейчас,
в соответствии с новым законом «Об исчислении времени»,  часовых поясов,
проходящих по территории России, стало 9. Поэтому В России Новый год можно
встречать 9 раз. А совсем недавно часовых поясов было 11, а потому количество
встреч Нового года в нашей стране уменьшилось на 2.)
23.
На каком ударе Кремлёвских Курантов у нас в стране наступает Новый год? (По
правилам службы точного времени новый час наступает с последним звуковым
сигналом, в том числе и с последним ударом часов.)
 24.
 Кто первыми из людей Земли встретили Новый год в космосе?
(Это
российские космонавты Юрий Романенко и Георгий Гречко, на орбите станции
«Салют-6» 1 января 1978 года.)
25.
Какой древний российский город считается родиной Деда Мороза?
(Великий
Устюг, Волгоградская область.)
 26.
В каком месяце наш Дедушка Мороз отмечает свой день рождения?
(В
ноябре, точнее – 18 ноября. Каков возраст зимнего волшебника – доподлинно неизвестно,
но точно, что более 2000 лет. Дату рождения Деда Мороза придумали сами дети,
поскольку именно 18 ноября на его вотчине – в Великом Устюге – в свои права
вступает настоящая зима, и ударяют морозы.)
 27.
В какой области РФ находится Великий Устюг, вотчина Деда Мороза?
(В
Вологодской области. Великий Устюг – один из древнейших городов на русском
Севере. Официально он был назван родиной Деда Мороза в 1999 году.)
28.
Какой российский город является исторической родиной Снегурочки?
(Кострома.
В Костроме у Снегурочки есть и терем, и гостиная, где она радушно принимает и
развлекает своих гостей любого возраста.)
29.
Какая красавица раз в году наряжается? (Новогодняя ёлка.)
30.
Как называется русский старинный, но нестареющий танец у новогодней ёлки? (Хоровод.)
31.
 Назовите исполнительницу колыбельной песенки для ёлочки. (Метель.)
 32.
Как называется новогодний двуличный бал? (Маскарад, карнавал.)
 33.Как
называется самый мирный новогодний боезаряд? (Хлопушка.)
 34.
Чем начиняются новогодние хлопушки? (Конфетти.)
35.
Не только извилистая дорога в горах, но и новогоднее украшение ёлки. Что это? (Серпантин.)
 36.
В каком месяце наступает Новый год по Восточному лунному календарю? (В
феврале.)
37.
Как называется «волшебная палочка» Деда мороза?
38.
В каком головном уборе ходит наш российский Дед Мороз?
39.
Откуда Дед Мороз в Новый год достаёт подарки для российских детишек?
Детская новогодняя викторина «Дед Мороз»
 1.
Как звали прапрадеда Деда Мороза?
2.
Сколько шуб у Деда Мороза? 3. Каких цветов шубы Деда Мороза?
4.
Как называется волшебная палка Деда Мороза?
 5.
Сколько лошадей запрягает в сани Дед Мороз?
 6.
Что символизирует тройка лошадей?
 7.
Назови месяц, в котором начинается новый год.
 8.
Кто помогает делать добрые дела Деду Морозу?
9.
Кого Снегурочка и Дед Мороз считают своими родственниками?
10.
Из скольких комьев снега состоит туловище Снеговика?
 11.
Какое дерево у нас называют символом зимы?
12.
Каким современным и безопасным устройством заменили восковые свечи, которые
крепили на ветви ели?
13.
Сколько лет назад появились блестящие шары для украшения елок: сто, двести,
триста?
 14.
Кто в Северной Европе заведует зимой?
 15.
Как правильно назвать место, где обычно продают елки?
 16.
Как зовут зимнего волшебника в Западной Европе и Америке?
17.
О чем идет речь, когда, украшая елку или помещение говорят, что нужен дождик?
 18.
Из чего делают серпантин?
 19.
Куда обычно кладет подарки Дед Мороз?
 20.
В какой стране дети и взрослые находят новогодние подарки на подоконнике?
 Ответы:
1. Морозко или Дед Трескун. 2. Три. 3. Красная, белая, синяя. 4. Посох. 5.
Трех. 6. Зимние месяцы. 7. Январь. 8. Снегурочка. 9. Снежную Бабу и Снеговика.
10. Из трех. 11. Ель. 12. Электрическими гирляндами. 13. Сто. 14. Снежная
Королева. 15. Елочный базар. 16. Санта Клаус. 17. Об украшении. 18. Из цветной
бумаги. 19. Под елку. 20. В Германии.

Новогодняя викторина «Для детей и их
родителей»
 1.
Какого цвета шубы нет у Деда Мороза: белой, синей, зеленой или красной?
 2.
Какой предмет громко разбрасывает конфетти?
 3.
Каких животных впрягает в сани Дед Мороз?
 4.
Какие животные в санях у Санта Клауса?
5.
Кого лепят из разных по величине комьев снега?
 6.
Какое дерево «приносит» подарки в Новый Год?
 7.
Кто растаял, перепрыгивая через костер?
 8.
Какой любимый головной убор Снеговика?
 9.
Какое имя было у мальчика, похищенного Снежной Королевой?
10.
Что такое «серпантин»?
 11.
Какая новогодняя песенка рассказывает о жизни елочки?
 12.
В какой стране под бой часов съедают ровно 12 ягод винограда?
 13.
Какой новогодний персонаж не может ходить без метлы?
 14.
Кто был «прапрадедом» Деда Мороза?
15.
Ледяная морковка – это …?
16.
Какой волшебный предмет всегда носит Дед Мороз?
17.
Если сложить все зимние месяцы, что получится?
18.
Какое дерево в Древнем Египте украшали к новогодним праздникам?
19.
Какая страна самой первой отмечает приход Нового Года?
20.
Где находится поместье Российского Деда Мороза?
 Ответы:
1.Зеленой. 2. Хлопушка. 3. Лошадей. 4. Олени. 5. Снежную Бабу. 6. Елка. 7.
Снегурочка. 8. Ведро. 9. Кай. 10. Бумажная ленточка в рулончике. 11. «В лесу
родилась…» 12. В Испании. 13. Снеговик. 14. Морозко. 15. Сосулька. 16. Посох.
17. Зима. 18. Пальму. 19. Новая Зеландия. 20. В Великом Устюге.

Вопросы Рождественской викторины.
Цель:
Продолжать формировать представление детей о православном церковном празднике.
1.Рождественский
сочельник-ночь перед Рождеством отмечают :
А)
С 6 на 7 января +
Б)
С 7 на 8 января
В)с
30 на 31 декабря
2.Сочиво-это:
А)Пшеничный
взвар с мёдом и орехами+
Б)Пшеничный
взвар с вареньем и орехами
В)Пшеничный
взвар с мёдом и творогом
3.
В сочельник нельзя принимать обычную пищу, пока:
А)
На небе не появится луна
Б)
На небе не появится первая звезда +
В)
На улице не пойдет снег
4.
На стол в Сочельник нужно расставить :
А)
13 блюд
Б)12
блюд+
В)
11 блюд
5.
Мать Иисуса звали:
А)
Мария+
Б)Екатерина
В)Евдокия
6.Рождение
Спасителя произошло:
А)
более 200 лет назад
Б)
более 20 000 лет назад
В)
более 2000 лет назад+
7.Они
первыми пришли поклониться новорожденному Иисусу:
А)Пастухи+
Б)Земледельцы
В)Рыболовы
8.В
этот день недели умер Иисус:
А)Четверг
Б)Пятница+
В)Среда
9.Эта
звезда должна была указать волхвам место Рождества Христова:
А)Альтаир
Б)Вифлеемская+
В)Полярная
10.Из
этой страны пришел к нам обычай наряжать на Рождество елку :
А)Германия+
Б)Болгария
В)Англия
1.Чтобы
выразить свою веру в Бога, что мы делаем? (Крестимся)
2.Кто
такие бестелесные, бессмертные духи? (Ангелы)
 3.Когда
Бог даёт человеку Ангела-Хранителя? (при Святом Крещении)
 4.Как
мы соединяемся с Богом? (через Причастие)
5.Мать
всех людей? (Матерь Божия)
 6.Отец
всех людей (Бог)
7.
.Как называется святая книга? (Библия)
8.Что
значит разговор с Богом? (Молитва)
9.Какие
бывают молитвы? (покаянные, просительные, хвалебные, благодарственные)
 10
.Как называется Ангел, которого Бог даёт человеку при Святом Крещении?
(Ангел-Хранитель)
 11.Что
должен делать воин-Христов? (Добрые дела, жить по Закону Божьему)
Рождественские стихи-загадки для маленьких
детей (4 – 8 л)
Среди
зимы – большое торжество. Великий праздник – … (Христово Рождество)!  Его ждут
все – от малышей, до пап и мам и все нарядные спешат на службу … (в храм).
Здесь празднично, светло, приятно пахнет ладан, Перед иконами горят …
(лампады).  И, распушив зеленые иголочки красуются рождественские … (елочки). Чтобы
с молитвою прошел сегодня вечер, Все люди в храме зажигают … (свечи).  И службе
праздничной все радостно внимают, а после с Рождеством друг друга …
(поздравляют).
Здесь
торжеством и тайной веет отовсюду И сердце замирает в ожиданьи … (чуда). Ведь
чудо всех чудесней в этот день сбылось – На земле родился …(Иисус Христос).
Рождественские стихи-загадки для старших
детей (9 – 13л)
 На
жарком Востоке, средь гор и пустыни, лежит Святая Земля – … (Палестина). В той
древней стране известный нам всем, есть небольшой городок … (Вифлеем). Когда-то
сюда по указу царя пришла записаться Святая … (Семья). Сейчас имена их известны
всем в мире: Иосиф-Обручник и Дева ... (Мария). Тогда же - безвестны, и бедного
вида, Но оба из царского рода … (Давида). Весь город Иосиф с Марией прошли, но
все же приюта себе … (не нашли). И только лишь в поле пещера с скотом им
заменила временный … (дом). В той самой пещере, немного спустя у Девы Марии
родилось … (Дитя). И с радостью ангел с неба спустился и пред пастухам в поле …
(явился.) «Не бойтесь, я весть вам благую принес: Сегодня родился Спаситель - …
(Христос)! В пещере, в яслях, лежащим на сенце увидите вы Святого …
(Младенца)». И сразу предстали им ангелов много поющих …. («Слава в вышних
Богу!») Тотчас пастухи к пещере пошли, и там Марию с Младенцем … (нашли). В
радости Богу они помолились И низко Христу пастухи … (поклонились). А после
Младенцу поклон принесли волхвы из далекой персидской … (земли). Долгие дни
вела их сюда явившись на небе большая … (звезда). Прошли они горы, степи, моря,
под звездою рожденного видеть … (Царя). Ярко звезда светила пред ними, пока
привела их к … (Иерусалиму). Волхвы отправились в царский дворец спросить о
рожденном великом … (Царе). Их встретил одетый в шелка и порфиру сидящий на
троне коварный царь … (Ирод). Созвал мудрецов он и задал вопрос: «Узнайте, где
должен родиться ... (Христос)?» Ответ получив в короткое время, Ирод отправил
волхвов к … (Вифлеему). И снова звезда перед ними явилась, над домом с Младенцем
… (остановилась). Волхвы поклонились Христу до земли, дары, как Царю, Ему …
(поднесли). Вручили они Спасителю мира сокровища: … (золото, ладан и смирну).
Исполнив успешно весь замысел свой, иным путем возвратились … (домой).

file_name: Викторина Новый год.docx

alt: Как называется волшебная палка

alt: Рождение Спасителя произошло:

alt: Чтобы с молитвою прошел сегодня вечер,

title: Викторина "Новый год"


extracted_text:
Класс: 3
УМК: «Гармония»
Урок: Математики
Тема: «Решение учебной задачи деления двузначного числа на однозначное».
Цель: продолжить знакомство
учащихся с приемом деления двузначного числа на однозначное.
Планируемые результаты:
Предметные: продолжить работу с  приёмами деления суммы на число, выделять удобный способ вычислений, отрабатывать
табличные случаи деления.
Метапредметные: научиться находить информацию в учебнике, расширить интерес  к различным видам решения поставленной  учебной
задачи  и  к расширению  математических  знаний, тренироваться в умении анализировать, делать выводы, чётко и
грамотно формулировать мысль, связно её излагать.
Личностные: учиться сотрудничать с учителем и сверстниками, учиться адекватно себя
оценивать.
Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

1.Организационный момент

Веселый прозвенел
  звонок,
Мы начинаем наш урок.
Проверьте, все у вас в
  порядке?
Книжки, ручки и
  тетрадки?

- Откройте тетради. Запишите
  число, классная работа.

Настраиваются на урок

Записывают число

2.Актуализация знаний

- На каждом лучике снежинки
  записано число, его нужно разделить на 3. И потом устно проверить верно ли
  сделали задание.

-
  Разделите выражения, записанные на доске, на группы.
42:6    36*2     48:4
7* 8    9*4       72:8
12*5   39:3      2*6

 -
  Как мы можем решить примеры 39:3 и 48:4?

Решение
1.
  18:3=6         (3·6=18);
2.
  27:3=9         (3·9=27);
3.
  9:3=3           (3·3=9);
4.
  21:3=7         (3·7=21);
5.
  12:3=4         (3·4=12);
6.
  6:3=2           (3·2=6);

Учащиеся
  работают самостоятельно
Группы:
1)   табличные
  случаи деления;
2)   табличные
  случаи умножения;
3)   нетабличные
  случаи умножения;
4)   нетабличные
  случаи деления.

48:4=(40+8):4=40:4+8:4=10+2=12
39:3=(30+9):3=30:3+9:3=10+3=13

3.Постановка учебной задачи

-Какая тема нашего урока?

-Какая цель будет сегодня на уроке?

- Деление двузначного числа на однозначное
Продолжить знакомство
  учащихся с приемом деления двузначного числа на однозначное.

4. Работа над темой урока

-Откройте учебник на стр.36 № 75
-Что нам нужно сделать?

- Стр.28 № 81
-Что нам надо сделать в этом задании?

Открывают
Представить числа в виде суммы двух слагаемых, каждое делиться
  на 9.
72+9=81
54+18=72
36+9=45

-Догадаться,
  как рассуждала Маша и надо вычислить результат.
12, 12,
  13, 14, 17

5. Физминутка

Медвежата
  в чаще жили,
Головой своей крутили.
Медвежата мед искали,
Дружно дерево качали.
И из речки воду пили.
А потом они плясали,
Выше ноги поднимали.

Выполняют

6.Продолжение заботы по теме урока

Откройте рабочую тетрадь на
  стр.31 № 38 (а,б)
Выполните самостоятельно

Делают самостоятельно в ТПО

7. Итог урока

-Какую тему мы продолжали
  изучать?

- Какие задания на ваш
  взгляд были тяжелые?
- Над каким  заданиями надо
  еще поработать?

- Деление двузначного числа на однозначное
Ответы детей

8.Рефлексия

Сегодня на уроке я узнал (а)…
  У меня получилось ...
  Хотелось бы ...

Дополняют предложения ответами

9.Домашнее задание

Стр.31 № 38 № (в)

Записывают в дневник

file_name: «Решение учебной задачи деления двузначного числа на однозначное»..docx

alt: Класс: 3 УМК: «Гармония» Урок:

title: конспект урока по математике по теме " Решение учебной задачи деления двузначного числа на однозначное" (закрепление) 3 класс


extracted_text: ПАМЯТКА ПО РАБОТЕ В СЕТИ ИНТЕРНЕТ

file_name: Безопасная работа в сети Интернет.docx

alt: ПАМЯТКА ПО РАБОТЕ В СЕТИ ИНТЕРНЕТ

intro: Правила работы в сети Интернет

информатика

group: Дисциплины

title: Безопасная работа в сети Интернет


extracted_text:
Филиал №1 МБОУ
«Первомайская средняя общеобразовательная школа» в селе Старосеславино

Внеклассное
мероприятие
«Экологическая
Азбука»

Учитель начальных классов-
Алмазова Наталья Николаевна
I квалификационная категория,
                                                 2
класс, 7-8 лет, 2014-2015
учебный год.

Адрес: 393714 Тамбовская область Первомайский район
с. Старосеславино ул. Советская дом  № 111 «а».

Цель: формирование у обучающихся
понимания единства                             человека и природы.
Задачи:
·       расширить кругозор и знания о природе своего родного
края;
·        развивать познавательную активность, умение
сравнивать и делать выводы;
·        формировать у обучающихся экологическую культуру;
·       воспитывать бережное и заботливое отношение ко всему
живому.

Участники мероприятия: обучающиеся 2-3 классов.

Место проведения: актовый зал

Оформление и оборудование: мультимидийный проектор, компьютер, экран,  книжная
выставка.

Ход мероприятия

Ученик 1.     Нас в любое время года
Учит мудрая природа:
Птицы учат пению,
Паучок – терпению,
Пчелы в поле и в саду
Обучают нас труду.
Учит снег нас чистоте, учит солнце
доброте.
У природы круглый год обучаться нужно,
Ведь ее лесной народ
Учит крепкой дружбе.

Ведущий.   Добрый день, дорогие ребята и уважаемые взрослые. Мы
собрались сегодня с вами, чтобы поговорить о родной природе, вспомнить о
животных и растениях, которые нуждаются в защите и охране. Мы все любим природу
и хотим жить в согласии с ней. Ведь человек – это часть природы. И от нас
зависит, будет ли наш край цветущим садом.

Показ слайдов: 1, 2, 3. (Приложение)

                             Нас окружает большой и прекрасный мир: деревья,
травы, цветы, солнце, воздух…- все это природа.

Ученик 2.     Есть просто храм,
Есть храм науки,
А есть еще природы храм-
С лесами, тянущими руки
Навстречу солнцу и ветрам.
Он свят в любое время суток,
Открыт для нас в жару и стынь.
Входи сюда,
Будь сердцем чуток,
Не оскверняй его святынь.

 Ведущий.      Сегодня мы
отправляемся путешествовать по страницам экологической Азбуки. Первая книга, по
которой человек учится читать, - «Азбука».
Странички экологической Азбуки познакомят
нас с экологическими тревогами на земле и в нашей области, научат относиться к
природе чутко и бережно. Недаром говорят: «Кто природу губит, тот свой край не
любит».

(Вбегают Баба Яга и Кикимора болотная)

Баба Яга.     Кто же природу не любит? Все любят! Я вот весь день
рву букеты, украшаю свое жилище ветками, топчу тропы – эти, экологические.

Ведущий.     Ребята, правильно делает Баба Яга? А что это за тропы
такие? Как правильно называется наука и что она означает?

Показ слайдов:  4, 5, 6, 7, 8
(Приложение).

Экология – это наука о среде обитания,
и её влияние на организмы. Она изучает взаимоотношения животных с окружающей
средой, все разнообразие приспособлений животных к факторам среды, которые
обеспечивают им выживание, размножение и расселение.
Экологические тропы – созданы в
заповедниках, их протяженность может достигать несколько километров, они
включают точки, имеющие историческое и природное значение. Тропы оборудованы
специальными местами отдыха.

Баба Яга.     Понравилось нам это слово – «экология». Хотите, мы вам
частушки  «экологические» споем?

Частушки.
1.
Очень я сюда спешила-
Быстрый транспорт мой такой:
Начадила, надымила
«Реактивною» метлой.

2.
Захотелось мне однажды
Водяному навредить
И задумала я в речку
Три ведра бензина влить.

3.
Затопила, братцы, печку,
Ветер дым вокруг понес.
У нее труба большая
И дымит, как паровоз.

4.  Взяли мы с сестрой топор,
Набросали дров в костер.
Дыму было на весь лес,
А уж пламя – до небес!

5.  Мы с Кикиморой болотной
     Пошумели тут в лесу.
Все зверье мы распугали:
     Зайца, волка и лису.

Ведущий.     Пора вас из леса выселять. Вы неисправимы!

Кикимора.   Мы исправимся! Пусть только ребята нас научат правилам
поведения в лесу.

«Зеленая страничка».

Показ слайда 9 (Приложение)

        Правила поведения в лесу.

1.
Нельзя шуметь, так можно нарушить
нормальную жизнь обитателей леса.
2.
Нельзя рвать много цветов, зная,
что никогда не поставишь их в вазу.
3.
Нельзя ломать маленькие деревца,
кустарники, ветки.
4.
Нельзя ловить бабочек, жуков и
других обитателей леса.
5.
Нельзя оставлять после себя мусор.

Песня «Зеленый мир».

Игра «Если я приду в лесок».

Ведущий.     Сейчас мы проверим, как вы знаете правила поведения в
лесу. Для этого поиграем в игру «Если я приду в лесок». Я буду говорить
вам свои действия, а вы отвечать, если я буду поступать хорошо, говорим «да»,
если плохо, то все вместе кричим «нет»!
1.
Если я приду в лесок
И сорву ромашку?
2. Если съем я пирожок
    И выброшу бумажку?
3. Если хлебушка кусок
    На пеньке оставлю?
4. Если ветку подвяжу,
   Колышек подставлю?
5. Если разведу костер,
А тушить не буду?
6. Если сильно насорю
    И убрать забуду?
7. Если мусор уберу,
    Банку закопаю?
8. Я люблю свою природу
    Я ей помогаю!

Ученик 1.   Почему мы с лесом дружим,
                     Для чего он людям нужен?

Ученик 2.   Лес – наше богатство.
                     Лес – это зеленый наряд нашей Родины.
                     Там, где лес,
всегда чистый воздух.

Ученик 3.   Лес – это дом для зверей и птиц.
                      Лес – это кузница здоровья.

Ученик 4.   Не зря есть пословица:
                    « Дерево скоро садят, да не скоро с него плод едят».

Сценка «Крапивница и муха».

Ведущий.
  Пришла весна. Пригрело солнышко.
Появились первые насекомые.

Крапивница.   Пусти,
Муха, пусти, негодная! Тут на бревнышке мое место, я сама хочу на солнышке
греться!

Муха.   Кто
ты такая, чтоб тебя пустить?

Крапивница.
Бабочка я, Крапивница. Не тебе муха, чета.

Муха.   Ну и
лети себе в крапиву.

Крапивница.
Откуда крапива, когда еще снег кругом?

Муха.   А
мне какое дело! Это мой дом , моя стенка, мое теплое бревнышко. Я еще осенью
сюда забралась, всю зиму проспала в щелочке, под окошком.

Крапивница.
И я спала в щелочке под окошком. Ты, с какой стороны?

Муха.   С
левой.

Крапивница.
А я справой, я тоже здешняя!

Муха.   Ну,
тогда садись рядышком. Вместе зиму коротали, вместе на весеннем припеке
погреемся. Чай, соседи.

Ведущий.     Где
же они зимовали?

Ведущий.
А сейчас блиц – вопросы, посмотрим, как хорошо вы знаете лесных жителей.

Блиц – вопросы.

1.
У какого животного, каждый день
растут зубы? (Заяц).
2.
У какой птицы, самый длинный язык?
(Дятел).
3.
Какого зверя, называют санитаром
леса? (Волк).
4.
Какая птица, подбрасывает свои
яйца в чужие гнезда? (Кукушка).
5.
Кто, собирает яблоки спиной?
(Ежик).
6.
Что, теряет лось каждую зиму?
(Рога).
7.
Какая птица, слаба на слух? (Глухарь).
8.
Назовите, любимую еду аистов?
(Лягушки).
9.
Кто, бежит задними ногами вперед?
(заяц).
10. Животное лесов, похожее  на кошку. (Рысь).
11.  Он в малине знает толк – косолапый бурый… (Медведь)

Ведущий.    А
теперь мы отправляемся на «Голубую страничку». Лес и вода – родные брат
и сестра. Вот  мы и побываем на берегу реки Великой.

 Показ слайда 10 (Приложение).

(Звучит сигнал SOS. Появляется  Золотая рыбка.)

Золотая рыбка.    Я
Золотая рыбка, давно живу в реке Великой. Но теперь моя жизнь стала невыносимой.
Люди загрязнили реку вредными сбросами. Воду нельзя стало пить. Мои подруги
скоро погибнут. Я слышала, что в экологическом центре есть аквариум. Там рабам
хорошо живется. Не хочу быть больше Золотой рыбкой, хочу быть аквариумной!.

Ученик 1.         Никогда я не слышала такого,
                        Чтоб аквариум простой
                        Домом
рыбки вдруг стал золотой!

Ученик
2.         Жаль нам стало ее,
золотую,

 Ведь не  вынесет муку такую:

                        Не вода стала в речке, а грязь
                         Не видал я такой отродясь.

Песня «На реке» на мотив «Течет река Волга».

Издалека
долго, течет река отходов,
Конца
и края нет.
Среди
хлебов спелых,
Среди
снегов серых,
Течет
река отходов,
А
нам всем дела нет!
Но
почему мы стали равнодушны
И
почему не бьем в колокола?
Природа
– мать кричит нам:
«Помогите!
Не
губите, не шумите, не сорите,
А
любите, берегите, защитите!»

Показ
слайдов: 11, 12, 13, 14, 15 (Приложение).

Ведущий.
Что же должны делать люди, чтобы вода
в реке стала чистой?
 Показ
слайда 16 (Приложение).
Ведущий.   Следующая
страничка нашей азбуки «Зеленая аптека». Мы все любим походы в лес,
поле, на речку. В походе иногда случаются маленькие неприятности: кто –  то ногу
натер, кто – то поранил палец, а кто – то простудился. Что делать? Здесь
помогут нам советы Доктора Нехворайкина.

Доктор Нехворайкин.  В лесу, поле и даже на пыльной дороге растут
лекарства. В настоящее время насчитывается около 600 видов растений, используемых
в медицине. Я расскажу о тех, которые могут помочь вдалеке от дома.

Показ слайда 17 (Приложение).

-Остановить кровь поможет подорожник.
1.
Всем поможет подорожник –
Скромная
трава.

Если ты порезал руку

Или ногу сбил.

Он тебе залечит рану

И прибавит сил.

Показ
слайда 18 (Приложение).

-
Вылечить ангину, простуду поможет  лекарственная  ромашка.
2.
И если случится тебе простудиться,

Привяжется кашель, поднимется жар,

Придвинь к себе кружку, в которой дымится

Слегка горьковатый душистый отвар.

Показ
слайда 19 (Приложение).

-
При боли в желудке нужно принять настой тысячелистника.
3.
Каждый лист разбит на дольки.

Посчитай-  А, долек сколько?

8, 10, 20, 30

Тут легко со счета сбиться.

У кого желанье есть

Дольки снова перечесть?

Ведущий.
А сейчас ответьте на вопросы о
растениях.

Блиц – вопросы.

1.
Какие растения, названы именами
людей? (Иван – да – Марья, анютины глазки, роза, Иван – чай, маргаритка).
2.
Какая ягода, заменяет лимон?
(Клюква).
3.
Ягода, похожая на малину, но
чёрного цвета? (Ежевика).
4.
Название, какого растения, говорит
о том, где оно растет? (Подорожник).
5.
Какой цветок, весну начинает?
(Мать – и -  мачиха).
6.
Какую траву, любят кошки?
(Валериану).
7.
Какого цвета незабудки?
(Голубого).

Показ
слайда 20 (Приложение).

Ведущий.
Последняя страничка нашей азбуки –
«Красная книга».
                  Тушить пожар мчится красная машина. Красный сигнал
светофора    предупреждает об опасности. Книгу тревоги за судьбу редких и
исчезающих растений и животных назвали красной книгой. В нашей Тамбовской
области тоже есть растения и животные, которые занесены в красную книгу. Это
сурок степной, стрепет, лебедь – шипун, гадюка степная, богомол обыкновенный,
орел степной, куница каменная, змееяд, волк.
                 С научной,
просветительской и прежде всего природоохранной целью группа ученых Тамбовского
Государственного университета имени Г. Р. Державина и мичуринского
педагогического института создали в 2000 году Красную книгу животных Тамбовской
области. В эту книгу включены  334 вида животных: 3 вида паукообразных, 187
видов насекомых, 1 вид круглоротых, 13 видов рыб, 3 вида амфибий, 5 видов
пресмыкающихся, 70 видов птиц, 17 видов млекопитающих.

Показ слайдов: 21, 22, 23, 24, 25,
26, 27, 28, 29 (Приложение).

(Книжная выставка).

Ученик 1.   Ребята! Оглянитесь – ка вокруг,
                    Тамбовская природа
так прекрасна!
                    Ей нужна забота
ваших рук,
                    Чтоб красота ее не
гасла.
Ученик 2.   Люди, опомнитесь,
                     Мы здесь живем!
                     Тамбов – наша
Родина.
                     Первомайский – наш
дом.

Песня «Береги природу».

1.
Ничего на свете лучше нету,
Чем
спасти от гибели планету.

Будет лес любимый свеж и зелен,

Эту радость мы с тобой разделим.

2.
Береги ты все живое рядом
И
на все смотри хозяйским взглядом.
Знают
даже маленькие дети –
Должен
быть порядок на планете.

3.
Пусть вода всегда в реке струится,
Пусть
всегда поют над нами птицы,
И
природе сами мы поможем,
Эту
радость мы с тобой умножим.

Показ слайда 30 (Приложение).

Ученик 1.   Смотрю на глобус – шар земной,
                     Вдруг вздохнул он, как живой;
                     И шепчут мне
материки:
                     Ты береги нас, береги!
Ученик 2.    В тревоге рощи и леса,
                      Роса на травах, как слеза!
                      И тихо просят
родники:
                     Ты береги нас,
береги!

Ученик  3.   Останов олень свой бег:
                      Будь человеком, человек!
                      В тебя мы верим –
не солги.
                     Ты береги нас,
береги!
Ученик 4.   Смотрю на глобус – шар земной,

Такой прекрасный и родной!

И шепчут губы на ветру:

             Я сберегу вас, сберегу!

Ведущий.    Жизнь
наша неотделима от природы. Природа является колыбелью человечества. Она щедра
и бескорыстна, кормит, одевает нас. И требует от нас бережного отношения к
себе.
                               Она нам не жалеет ничего,
                               Даря свои бесценные
дары,
                               И требует взамен лишь
одного-
                               Чтоб люди были к ней
добры.

Методические
рекомендации.
   Как
известно,  воспитание  в  широком  смысле слова - это
процесс и результат развития личности под воздействием целенаправленного
обучения и воспитания. Чтобы экологическое воспитание не было
беспочвенным, обязательно нужно формирование экологического сознания.
Экологически образованная личность,  зная какой вред природе приносят те
или иные действия,  формирует свое отношение к этим действиям и решает для
себя вопрос о их правомерности.  Если человек экологически
образован,  то нормы и правила экологического  поведения будут иметь
под собой твердое основание и станут убеждениями этого человека. Эти
представления формируются у обучающихся на внеклассном мероприятии
«Экологичекая Азбука».
Цель
данного мероприятия: формирование у обучающихся понимания   единства человека и
природы.
Задачи:
·
расширить
кругозор и знания о природе своего родного края;
·
 развивать
познавательную активность, умение сравнивать и делать выводы;
·
 формировать у
обучающихся экологическую культуру;
·
воспитывать
бережное и заботливое отношение ко всему живому.
Здесь, на
доступном обучающимся уровне, рассматриваются связи  между неживой и живой
природой,  между различными компонентами живой природы (растениями,
животными), между природой  и  человеком.  Через познание данных
связей и отношений обучающиеся изучают окружающий мир.
Очень большое
значение имеет раскрытие связей между человеком и природой.  Причем,
человек рассматривается как часть природы,  он существует внутри природы и
неотделим  от  нее. Связь между человеком и природой
проявляется,  прежде всего, в той многообразной роли,  которую
природа играет в  материальной и духовной жизни людей.  Вместе с тем
они проявляются и в обратном воздействии человека на природу, которое в свою
очередь  может быть положительным (охрана природы) и отрицательным (загрязнение
воздуха,  воды,  уничтожение  растений, животных  и
другое).
Данное
мероприятие способствует развитию логического мышления,  памяти,
воображения, речи.
.

Используемая литература.

1. Плешаков А. А.,
Александров В. П., Борисова С. А. Методическое пособие к учебнику «Мир вокруг
нас. 2 класс» - М.: Просвещение, 2008.
2. Брыкина Н. Т., Жиренко
О. Е., Барылкина Л. П. Нестандартные и интегрированные уроки по курсу
«Окружающий мир». 1-4 классы. М.: Вако, 2004.
3. Черемисина Л. Д. Экологическое
образование младших школьников. – Тамбов: ТОИПКРО, 2004.
4. Грехова Л. И. В союзе
с природой. – М.: Ставрополь, 2000.
5. Сосновский И. П.
Редкие и исчезающие животные. По страницам Красной книги. – М.: Металлургия,
1987.
   6.
Ежемесячный научно – методический журнал «Начальная школа».
   7.
Газета для учителя начальной школы «Педагогическое творчество».
   8.
Газета для учителя начальной школы «ПедСовет».
   9. Букин
А.П.  В дружбе с людьми и природой.- М.: Просвещение,     1991.
  10.
Воспитание и развитие детей в процессе обучения природоведению:  Из опыта
работы.  Пособие для учителя. /Составитель Мельчаков Л.Ф.- М.:
Просвещение, 1981.
  11.
Захлебный А.Н.  На экологической тропе.- М.: Знание,1986.
.

file_name: Экологическая азбука.doc

alt: Частушки. 1. Очень я сюда спешила-

alt: Игра «Если я приду в лесок».

alt: Крапивница. Бабочка я, Крапивница

alt: Какого цвета незабудки? (Голубого)

alt: Пусть вода всегда в реке струится,

alt: Методические рекомендации.

alt: Используемая литература. 1

title: Внеклассное мероприятие "Экологическая азбука"


extracted_text:
Конспект НОД по экологическому
воспитанию через изодеятельность в старшей группе
Тема: «Совушка-сова, большая голова»
Цель: Закреплять навык работы в
нетрадиционной технике тычок жёсткой кистью.
Задачи:
- Закрепить знания детей о птице сова;
- Воспитывать эстетическое восприятие животных и птиц через их изображение в
различных художественных техниках;
- Развивать творческие навыки детей через передачу ими фактуры, цвета,
характера изображаемого объекта;
- Решать речевые задачи: закреплять названия детёнышей животных.
Материалы и оборудование:
- конверт с загадкой;
- демонстрационные иллюстрации с изображением совы и совёнка;
- альбомные листы, тонированные сине - фиолетовым оттенком;
- жёсткие кисти (№ 10) ;
- гуашь (жёлтая, чёрная, коричневая) ;
- бумажные салфетки;
- держатели для кисточек;
- ватные палочки.
Ход занятия:
Этап 1.
Воспитатель:
- Ребята, сегодня к нам на занятие, пришли гости, давайте с ними поздороваемся!
- А скажите мне пожалуйста, какое у нас сейчас время года?
- Правильно, весна. И я предлагаю вам отправиться в лес. Давайте закроем глаза
и представим, что мы на лесной полянке. (звучит музыка) Что мы видим вокруг,
какие растут деревья и растения? (ответы детей)
- Вот поднялся в лесу ветер, деревья закачались, а мы покажем этот ветер.
(выполняем хором)
Мы подуем высоко,
Мы подуем низко.
Мы подуем далеко,
Мы подуем близко…
- Ну что ребята, теперь нам пора возвращаться в группу. Пока мы с вами гуляли в
лесу, ветер принес нам конверт с письмом.
Интересно узнать, что внутри? А внутри конверта загадка.
Днём она спит и молчит
Ночью по лесу летает.
Громко ухает кричит,
Лесных жителей пугает.
- А как вы догадались, что в этой загадке говорится о сове? (ответы детей)
- Правильно, сова это ночная птица. Природа наделила сов острым зрением в
ночное время, поэтому их глаза напоминают фонарики.
- Назовите части тела у птицы. (ответы детей)
- Молодцы, вы очень много знаете о этой птице!
Мы сегодня нарисуем сову, поможет нам в этом жёсткая кисть.
Только в начале давайте вспомним потешку «Совушка» (физминутка)
Ах, ты, совушка- сова,
Ты большая голова, (руками показать над головой большой круг)
Ты на дереве сидела, (приседания)
Головой своей вертела, (повороты головой в разные стороны)
С дерева свалилася, (наклоны влево и вправо)
В яму покатилася, (повороты вокруг туловища)
Этап 2.
Давайте сядем на свои места и начнём работу!
(Дети выполняют работу параллельно с воспитателем, проговаривая свои действия и
последовательные этапы работы)
- Начинаем с туловища, какое оно по форме?
- Какую часть я рисую дальше? Какой формы голова?
- По бокам головы у птицы пучки удлиненных перьев - ушки.
Можно показать другим цветом.
- Что находится по бокам туловища? (Крылья)
- Осталось показать острый клюв. Какой он формы?
- А глаза мы нарисуем желтым цветом, как фонари, ватной палочкой.
Выполнение пальчиковой гимнастики "Птички"(стоя)
Птички прилетели,
крыльями махали, (Пальцами обеих рук производят
Сели, посидели, движения вверх-вниз)
И дальше полетели.
-Скажите, а может птица находиться в воздухе со сложенными крыльями?
(ответы детей)
- Правильно, не может. Значит нам надо нарисовать веточку на которой он будет
сидеть.
- Берём коричневый цвет и проводим сплошную линию (жёсткой кистью)
- Можно изобразить коготки (с помощью ватных палочек, птица цепляется за ветку,
под перьями на животе ног не видно.
- Пока сохнут наши работы, мы немного поиграем.
Игра с мячом "назови детёнышей" (на ковре)
(В кругу поочерёдно дети, получая мяч, отвечают на вопросы воспитателя) У
лесных животных назови детёныша:
- У белки -.
- У волка -.
- У ежа -.
- У лисицы -.
- У медведя -.
- У оленя -.
- У лося -.
- А теперь детёнышей у птиц:
- У совы -.
- У вороны -.
- У галки -.
И т. д.
Этап 3.
- Вот и подсохли наши работы. Какую лесную птицу мы рисовали?
- А какой техникой работали?
- Все совята получились красивые, пушистые, забавные. Но они и все разные.
Научите дома своих близких создавать такие работы.
- Занятие окончено.

file_name: Тема «Совушка-сова, большая голова».docx

title: "Совушка-Сова - большая голова"