extracted_text:
Правительство Санкт-Петербурга
Комитет по образованию
Санкт-Петербургское Государственное Бюджетное
Профессиональное образовательное Учреждение
«Ижорский колледж»

ТЕТРАДЬ

Для практических и
самостоятельных работ
По ОП 09. «Правовое обеспечение профессиональной
деятельности»
Учебное пособие для
преподавателей и учащихся профессиональных образовательных учреждений

Санкт-Петербург
2019
Кобелева Л.С. ОП 09. «Правовое
обеспечение профессиональной деятельности»

Учебное пособие посвящено вопросам контроля качества
учебного процесса. В нем представлены практические задания на основе
теоретических тем Рабочей программы вариативной дисциплины «Правовое обеспечение профессиональной
деятельности», разработанной в рамках распределения
вариативных часов. Дисциплина вариативной части определена и включена в учебный
план по данной специальности образовательной организацией. На ее основе у
учащихся формируются умения и знания,  необходимые
для обеспечения конкурентоспособности выпускника, профессионального
самоопределения на рынке труда и возможности продолжения образования. А также
уметь защищать свои права в соответствии с гражданским,
гражданско-процессуальным и трудовым законодательством
Учебное пособие предназначено для учащихся и студентов
среднего профессионального образования.

ОГЛАВЛЕНИЕ:

Введение____________________________________________________________________4

Умения
и знания________________________________________________________________________5

Глава
1_____________________________________________________________________________7-54

Глава
2____________________________________________________________________________55-76

Список
литературы________________________________________________________________77-78

Контрольные
работы_______________________________________________________________79-86

Ответы_____________________________________________________________________________87

ВВЕДЕНИЕ
Настоящие методические рекомендации разработаны в
соответствии с локальным актом № 23 Положением об учебно-методическом
комплексе  учебной дисциплины в Санкт-Петербургском государственном бюджетном
профессиональном образовательном учреждении «ижорский колледж».
Самостоятельная работа – это вид учебной деятельности,
выполняемый обучающимся без непосредственного контакта с преподавателем или
управляемый преподавателем опосредовано через специальные учебные материалы;
неотъемлемое обязательное звено процесса обучения, предусматривающее, прежде
всего, индивидуальную работу обучающихся в соответствии с установкой
преподавателя или учебника, программы обучения.
Самостоятельная работа также рассматривается, как
средство вовлечения обучающихся в самостоятельную познавательную деятельность,
формирования у них методов организации такой деятельности. Эффект от
самостоятельной работы можно получить только тогда, когда она организуется и
реализуется в учебном процессе в качестве целостной системы, пронизывающей все
этапы обучения.
Ведущая дидактическая цель самостоятельной работы -
отработка умений и навыков по разделам изучаемой дисциплины, посредством
самостоятельного изучение материала, выполнения заданий, а также развитие
самостоятельности учащихся, навыков самообразования и самоподготовки.
Самостоятельная работа обучающихся, позволяет приобрести опыт
познавательной и практической деятельности. Минимальный набор выполняемых
обучающимися работ включает в себя:
- работу с различными педагогически неадаптированными источниками
социальной информации, включая современные средства коммуникации (в том числе
ресурсы Интернета);
- критическое восприятие и осмысление разнородной социальной
информации, отражающей различные подходы, интерпретации социальных явлений,
формулирование на этой основе собственных заключений и оценочных суждений;
- анализ явлений и событий, происходящих в современной социальной
жизни, с применением методов социального познания;
- решение проблемных, логических, творческих задач, отражающих
актуальные проблемы социально-гуманитарного знания;
- участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых),
тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни;
- участие в дискуссиях, диспутах, дебатах по актуальным социальным
проблемам, отстаивание и аргументацию своей позиции, оппонирование иному
мнению;
- осуществление учебно-исследовательских работ по социальной
проблематике, разработку индивидуальных и групповых ученических проектов;
- подготовку рефератов, освоение приемов оформления результатов
исследования актуальных социальных проблем;
- осмысление опыта взаимодействия с другими людьми, социальными
институтами, участия в гражданских инициативах и различных формах
самоуправления.

В
результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен
уметь:
- использовать необходимые
нормативно-правовые документы;
- защищать свои права в соответствии
с гражданским, гражданско-процессуальным и трудовым законодательством;
-анализировать и оценивать результаты
и последствия деятельности(бездействия) с правовой точки зрения
знать:
-основные положения Конституции
Российской Федерации;
- права и свободы человека и
гражданина, механизмы их реализации;
- понятие правового регулирования в
сфере профессиональной деятельности;
- законодательные акты и другие
нормативные документы, регулирующие правоотношения в процессе профессиональной
деятельности;
- организационно-правовые формы
юридических лиц;
- правовое положение субъектов
предпринимательской деятельности;
- права и обязанности работников в
сфере профессиональной деятельности;
- порядок заключения трудового
договора и основания его прекращения;
- правила оплаты труда;
- роль государственного регулирования
в обеспечении занятости населения;
- право социальной защиты граждан;
- понятие дисциплинарной и
материальной ответственности работников;
-виды административных правонарушений
и административной ответственности;
- нормы защиты нарушенных прав и
судебный порядок разрешения споров

Требования к
минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация
учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета социальных дисциплин.
Оборудование
учебного кабинета:
- посадочные
места по количеству обучающихся;
- рабочее место
преподавателя;
- комплект
учебно-наглядных пособий;
- DVD фильмы, презентации;
- электронная
библиотека
- комплект
электронных пособий
Технические средства
обучения:
- компьютер с лицензионным программным обеспечением и
мультимедиапроектор.

Информационное обеспечение обучения
Перечень
рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
1.
Конституция РФ
2.
Гражданский кодекс РФ
3.
Трудовой кодекс РФ
4.
Гражданско-процессуальный кодекс РФ
5.
Арбитражно-процессуальный кодекс РФ
6.
Кодекс РФ об административных правонарушениях
7.
ФКЗ «О судебной системе РФ»
8.
ФКЗ «Об арбитражных судах в РФ»
9.
ФЗ «О мировых судьях в РФ»
10.  ФЗ
«О порядке разрешения индивидуальных трудовых споров»
11.  ФЗ
«О несостоятельности (банкротстве)
12.  ФЗ
«Об основах охраны труда в РФ»
13.  ФЗ
«Об обязательном пенсионном страховании в РФ»
14.  Закон
РФ «О коллективных договорах и соглашениях»
Интернет-ресурсы
      www.Grandars.ru » Правоведение » Трудовое право »
     www.grandars.ru/.../pravovedenie/trudovoe-pravo.html

Практическое  занятие №1. Определение правомочий
  собственника.

Практическое  занятие № 2. Составление искового
  заявления в арбитражный суд.

Практическое занятие  № 3. Раскрыть роль трудового
  права в системе российского права

Практическое  занятие № 4. Расчет оплаты очередного отпуска.

Практическое занятие № 5. Составить
  схему «Факторы, влияющие на заработную плату».

Практическое занятие № 6. Составить
  алгоритм обжалования и снятия дисциплинарных взысканий работников сферы
  парикмахерских услуг

Практические занятия № 7. Составление
  должностной инструкции по правовому обеспечению деятельности предприятия по
  оказанию парикмахерских услуг.

Практические занятия № 8. Составление договора о
  полной материальной ответственности.

Практическое занятие № 9. Моделирование порядка
  разрешения трудовых споров.

Практическое занятие  № 10. Решение ситуационных
  задач.

Практическое занятие № 11. Составить
  таблицу: Основные виды административных наказаний согласно Кодексу РФ по
  административным нарушениям.

Тематическое
планирование
ОП.09 Правовое обеспечение профессиональной деятельности
Профессия
43.02.02 Парикмахерское искусство
курс
(4 семестр)  42 часа

№ урока

Тема

часы

Введение

1

1

 Роль труда в современных условиях.

1

Правовое регулирование экономических
  отношений

1

2

Отрасли права, регулирующие хозяйственные отношения в РФ, их источники.

1

 Правовое положение
  субъектов предпринимательской деятельности

4

3

Формы собственности по
  российскому законодательству.

1

4

Понятие юридического лица, его признаки

1

5

Несостоятельность (банкротство) субъектов предпринимательской
  деятельности: понятие, признаки, порядок

1

6

Практическое  занятие №1. Определение правомочий
  собственника.

Экономические споры

5

7

Виды
  экономических споров

1

8

Подведомственность и
  подсудность экономических споров

1

9

Подведомственность и подсудность
  экономических споров

1

10

Практическое  занятие №
  2. Составление искового заявления в арбитражный суд.

Трудовое право как отрасль права

4

11

Понятие трудового права.

1

12

Структура трудового правоотношения.

1

13

Трудовой кодекс РФ. Основание возникновения, изменения и
  прекращения трудового

1

Практическое занятие

14

№ 3. Раскрыть роль трудового права в системе
  российского права.

Правовое регулирование занятости и трудоустройства

2

15

Общая характеристика
  законодательства РФ о трудоустройстве и занятости населения.

1

16

Правовой
  статус безработного.

1

17

Контрольная
  работа

Трудовой договор

2

18

Понятие трудового
  договора, его значение.

19

Правовые
  последствия незаконного увольнения.

Рабочее время и время отдыха

3

20

Понятие рабочего времени, его виды.

1

21

Порядок установления рабочего времени и времени отдыха для
  лиц, совмещающих работу с обучением.

1

Практическое  занятие

22

№ 4. Расчет оплаты очередного отпуска.

Заработная плата

4

23

Социально-экономическое и правовое содержание заработной
  платы.

1

24

Правовое регулирование заработной платы: государственное и
  локальное.

1

25

 Минимальная заработная плата. Индексация заработной
  платы.

1

26

Практическое
  занятие № 5. Составить схему «Факторы, влияющие на заработную
  плату».

Трудовая дисциплина

2

27

Понятие трудовой дисциплины,
  методы ее обеспечения.

1

28

Практическое занятие №
  6. Составить алгоритм обжалования и снятия дисциплинарных взысканий
  работников сферы парикмахерских услуг

Материальная ответственность сторон трудового договора

2

29

Условия материальной
  ответственности сторон трудового договора.

1

30

Материальная ответственность
  работника.
Материальная ответственность
  работодателя

1

Практические
  занятия

31

№ 7. Составление должностной инструкции по
  правовому обеспечению деятельности предприятия по оказанию парикмахерских
  услуг.

Практические занятия

32

№ 8. Составление договора о полной материальной
  ответственности.

Трудовые споры

2

33

Понятие трудовых споров,
  причины их возникновения

1

34

 Порядок разрешения коллективных трудовых споров

1

Практическое занятие

35

№ 9. Моделирование порядка разрешения трудовых
  споров.

Социальное обеспечение граждан

3

36

Понятие социальной помощи.

1

37

Виды социальной помощи по государственному страхованию

1

Практическое занятие

38

 № 10.
  Решение ситуационных задач.

Административные правонарушения и административная
  ответственность

4

39

Понятие административного права.

1

40

Виды административных взысканий.

1

Практическое
  занятие

41

 № 11. Составить
  таблицу:
Основные виды административных наказаний согласно Кодексу
  РФ по административным нарушениям.

42

Порядок наложения административных
  взысканий.

Итого

30

1. Виды трудового договора по срокам действия:
А. срочный, бессрочный, на время определенной работы.
Б. Срочный, бессрочный.
В. Краткосрочный, среднесрочный, на время определенной
работы.
Г. Краткосрочный, сезонный, долгосрочный.
2. При приеме на работу не требуется документ:
А. паспорт
Б. свидетельство о рождении
В. трудовая книжка
Г. диплом
3. Лицо может самостоятельно заключать трудовой договор в
возрасте:
А. с 14 лет
Б. с 20 лет
В. с 16 лет
Г. с 18 лет
4. При 6-дневной рабочей неделе продолжительность работы не
может превышать:
А. 7 часов
Б. 8 часов
В. 6 часов
Г. 5 часов
5. Ночным считается рабочее время с:
А. с20.00 до 8.00
Б. с18.00 до 6.00
В. с 22.00 до 6.00
Г. с 23.00 до 7.00
6. Какой документ является единственным свидетельством о
трудовой деятельности работника.
А. Трудовой договор
Б. Трудовая книжка
В. Приказ о приеме на работу
Г. Все выше указанные варианты

7. К источникам трудового права относятся:
А. Только нормативно - правовые акты, которые составляют
систему законодательства о труде
Б. Какие - либо нормативно-правовые акты, которые содержат
нормы, направленные на регулирование трудовых отношений.
В. Все нормативно - правовые акты, которые содержат нормы
поведения работника
Г. Все нормативно-правовые акты, которые регулируют оплату
труда.

8. В какой из указанных норм права реализуется принцип свободы
труда?
а) в ст. 78 Трудового кодекса РФ — увольнение по соглашению
сторон;
б) в ст. 80 Трудового кодекса РФ — увольнение по инициативе
работника;
в) в ст. 81 Трудового кодекса РФ — увольнение по инициативе
работодателя;
г) в ст. 83 Трудового кодекса РФ — увольнение по
обстоятельствам, не зависящим от воли сторон.
9. По достижении какого возраста гражданин может быть
признан безработным?
а) 15 лет;
б) 16 лет;
в) 18 лет;
г) 21 год.
10. Может ли быть признан безработным гражданин,
обучающийся по заочной форме обучения в высшем учебном заведении?
а) да;
б) да, с согласия профсоюза;
в) да, с согласия государственной инспекции труда;
г) нет.
11. Может ли быть признан безработным гражданин,
обучающийся по очной форме обучения в высшем учебном заведении?
а) да;
б) да, с согласия профсоюза;
в) да, с согласия государственной инспекции труда;
г) нет.
12. По достижении какого возраста допускается заключение
трудового договора (по общему правилу)?
а) 14 лет;
б) 15 лет;
в) 16 лет;
г) 18 лет.
13. Какова нормальная продолжительность рабочего времени?
а) 36 часов в неделю;
б) 40 часов в неделю;
в) 46 часов в неделю;
г) 50 часов в неделю.

14. Кому из перечисленных работников работодатель обязан
установить сокращенное рабочее время?
а) беременной женщине;
б) работающему пенсионеру;
в) работникам в возрасте до 18 лет;
в) председателю выборного профсоюзного органа.

15. Кому из перечисленных работников по их просьбе
работодатель обязан установить неполное рабочее время?
а) беременной женщине;
б) работающему пенсионеру;
в) работникам в возрасте до 18 лет;
в) председателю выборного профсоюзного органа.
16. Какова продолжительность ежегодного оплачиваемого
отпуска для работников в возрасте до 18 лет?
а) 28 календарных дней;
б) 31 календарный день;
в) 36 календарных дней;
г) 40 календарных дней.

17. Каковы сроки выплаты заработной платы?
а) не реже чем один раз в два месяца;
б) не реже чем один раз в месяц;
в) не реже чем каждые полмесяца;
г) не реже чем раз в неделю.

18. Как оплачивается работа в выходные и праздничные дни ( по
общему правилу)?
а) в размере, определяемом соглашением сторон;
б) не менее чем в полуторном размере;
в) не менее чем в двойном размере;
г) в тройном размере.

19. Можно ли привлекать инвалидов к ночным, сверхурочным
работам, к работам в выходные дни?
а) нет;
б) да;
в) можно, с их согласия;
г) можно, с их согласия, если эти работы не запрещены им
медицинскими рекомендациями.

20. Допускается ли направление в командировку женщин,
имеющих детей в возрасте до трех лет?
а) да;
б) нет;
в) да, с их согласия;
г) да, с согласия выборного профсоюзного органа.

21. Допускается ли увольнение по инициативе работодателя
беременных женщин?
а) да;
б) нет;
в) да, с их согласия;
г) да, с согласия выборного профсоюзного органа.

22. Допускается ли привлечение лиц в возрасте до 18 лет к
работам в ночное время?
а) да;
б) нет;
в) да, с их согласия;
г) да, с согласия выборного профсоюзного органа.

23. Стороны трудовых отношений – это:
а) работник и работодатель;
б) работник, работодатель и посредник (например, служба
занятости);
в) работодатель и посредник.

24. Какие из перечисленных документов должны предоставлять
граждане для постановки на учет в качестве безработного:
а) разрешение о постановке на учет;
б) справку о среднем заработке по последнему месту работы;
в) справку о состоянии здоровья;
г) паспорт или иной документ, удостоверяющий личность;
д) характеристику с последнего места работы;
е) трудовую книжку или иные документы, подтверждающие
трудовой стаж;
ж) документы, удостоверяющие профессиональную квалификацию;
з) выписку из домовой книги.
25. Трудовой договор – это:
а) соглашение между работодателем и представителем
работника;
б) соглашение между работником и представителем
работодателя;
в) соглашение между работодателем и работником.

26. Является ли оказание услуг в области содействия
занятости и представления информации службой занятости платным?
а) да;
б) нет

27. Допускается ли действующим трудовым законодательством
заключение трудового договора в устной форме
а) да;
б) нет.

28. Какие из перечисленных лиц не могут быть признаны
безработными:
а) лица, представившие заведомо ложные сведения об
отсутствии работы и заработка;
б) лица, не трудоустроенные в течение 10 дней со дня их
регистрации в службе занятости;
в) лица, осужденные к лишению свободы;
г) лица, не достигшие 18-летнего возраста;
д) лица, которым назначена трудовая пенсия по старости или
за выслугу лет по государственному пенсионному обеспечению;
е) лица, отказавшиеся в течение 10 дней со дня их
регистрации в службе занятости от двух вариантов подходящей работы.

29. Предмет трудового права составляют следующие отношения:
а) отношения по рассмотрению трудовых споров;
б) отношения по оплате сверхурочных работ;
в) отношения по трудоустройству;
г) трудовые отношения;
д) отношения по выплате пенсий.
Вариант 2

1. Лицо может самостоятельно заключать трудовой договор в
возрасте:
А. с 14 лет
Б. с 20 лет
В. с 16 лет
Г. с 18 лет

2. При 6-дневной рабочей неделе продолжительность работы не
может превышать:
А. 7 часов
Б. 8 часов
В. 6 часов
Г. 5 часов

3. К источникам трудового права относятся:
А. Только нормативно - правовые акты, которые составляют
систему законодательства о труде
Б. Какие - либо нормативно-правовые акты, которые содержат
нормы, направленные на регулирование трудовых отношений.
В. Все нормативно - правовые акты, которые содержат нормы
поведения работника
Г. Все нормативно-правовые акты, которые регулируют оплату
труда.

4. По достижении какого возраста гражданин может быть
признан безработным?
а) 15 лет;
б) 16 лет;
в) 18 лет;
г) 21 год.

5. Может ли быть признан безработным гражданин, обучающийся
по очной форме обучения в высшем учебном заведении?
а) да;
б) да, с согласия профсоюза;
в) да, с согласия государственной инспекции труда;
г) нет.
6. По достижении какого возраста допускается заключение
трудового договора (по общему правилу)?
а) 14 лет;
б) 15 лет;
в) 16 лет;
г) 18 лет.
7. Кому из перечисленных работников работодатель обязан
установить сокращенное рабочее время?
а) беременной женщине;
б) работающему пенсионеру;
в) работникам в возрасте до 18 лет;
в) председателю выборного профсоюзного органа.

8. Кому из перечисленных работников по их просьбе
работодатель обязан установить неполное рабочее время?
а) беременной женщине;
б) работающему пенсионеру;
в) работникам в возрасте до 18 лет;
в) председателю выборного профсоюзного органа.
9. Каковы сроки выплаты заработной платы?
а) не реже чем один раз в два месяца;
б) не реже чем один раз в месяц;
в) не реже чем каждые полмесяца;
г) не реже чем раз в неделю.
10. Как оплачивается работа в выходные и праздничные дни (
по общему правилу)?
а) в размере, определяемом соглашением сторон;
б) не менее чем в полуторном размере;
в) не менее чем в двойном размере;
г) в тройном размере.

11. Допускается ли увольнение по инициативе работодателя
беременных женщин?
а) да;
б) нет;
в) да, с их согласия;
г) да, с согласия выборного профсоюзного органа.

12. Допускается ли привлечение лиц в возрасте до 18 лет к
работам в ночное время?
а) да;
б) нет;
в) да, с их согласия;
г) да, с согласия выборного профсоюзного органа.

13. За какой период времени работник, заключивший трудовой
договор на срок до двух месяцев, обязан предупредить работодателя в письменной
форме о досрочном расторжении трудового договора?
а) за 3 дня;
б) за 2 недели;
в) за 2 месяца;
г) может не предупреждать.

14. Стороны трудовых отношений – это:
а) работник и работодатель;
б) работник, работодатель и посредник (например, служба
занятости);
в) работодатель и посредник.

15. При приеме на работу не требуется документ:
А. паспорт
Б. свидетельство о рождении
В. трудовая книжка
Г. диплом

16. Ночным считается рабочее время с:
А. с20.00 до 8.00
Б. с18.00 до 6.00
В. с 22.00 до 6.00
Г. с 23.00 до 7.00

17. Какой документ является единственным свидетельством о
трудовой деятельности работника.
А. Трудовой договор
Б. Трудовая книжка
В. Приказ о приеме на работу
Г. Все выше указанные варианты

18. В какой из указанных норм права реализуется принцип
свободы труда?
а) в ст. 78 Трудового кодекса РФ — увольнение по соглашению
сторон;
б) в ст. 80 Трудового кодекса РФ — увольнение по инициативе
работника;
в) в ст. 81 Трудового кодекса РФ — увольнение по инициативе
работодателя;
г) в ст. 83 Трудового кодекса РФ — увольнение по
обстоятельствам, не зависящим от воли сторон.
19. Может ли быть признан безработным гражданин,
обучающийся по заочной форме обучения в высшем учебном заведении?
а) да;
б) да, с согласия профсоюза;
в) да, с согласия государственной инспекции труда;
г) нет.

20. Какова нормальная продолжительность рабочего времени?
а) 36 часов в неделю;
б) 40 часов в неделю;
в) 46 часов в неделю;
г) 50 часов в неделю.

21. Какова продолжительность ежегодного оплачиваемого
отпуска для работников в возрасте до 18 лет?
а) 28 календарных дней;
б) 31 календарный день;
в) 36 календарных дней;
г) 40 календарных дней.

22. Виды трудового договора по срокам действия:
А. срочный, бессрочный, на время определенной работы.
Б. Срочный, бессрочный.
В. Краткосрочный, среднесрочный, на время определенной
работы.
Г. Краткосрочный, сезонный, долгосрочный.

23. Какие из перечисленных документов должны предоставлять
граждане для постановки на учет в качестве безработного:
а) разрешение о постановке на учет;
б) справку о среднем заработке по последнему месту работы;
в) справку о состоянии здоровья;
г) паспорт или иной документ, удостоверяющий личность;
д) характеристику с последнего места работы;
е) трудовую книжку или иные документы, подтверждающие
трудовой стаж;
ж) документы, удостоверяющие профессиональную квалификацию;
з) выписку из домовой книги.

24. Трудовой договор – это:
а) соглашение между работодателем и представителем
работника;
б) соглашение между работником и представителем
работодателя;
в) соглашение между работодателем и работником.

25. Является ли оказание услуг в области содействия
занятости и представления информации службой занятости платным?
а) да;
б) нет
26. Допускается ли действующим трудовым законодательством
заключение трудового договора в устной форме
а) да;
б) нет.
27. Предмет трудового права составляют следующие отношения:
а) отношения по рассмотрению трудовых споров;
б) отношения по оплате сверхурочных работ;
в) отношения по трудоустройству;
г) трудовые отношения;
д) отношения по выплате пенсий.
28. Допускается ли направление в командировку женщин,
имеющих детей в возрасте до трех лет?
а) да;
б) нет;
в) да, с их согласия;
г) да, с согласия выборного профсоюзного органа.
29. Можно ли привлекать инвалидов к ночным, сверхурочным
работам, к работам в выходные дни?
а) нет;
б) да;
в) можно, с их согласия;

Вариант 3
1. Какие из перечисленных лиц не могут быть признаны
безработными:
а) лица, представившие заведомо ложные сведения об
отсутствии работы и заработка;
б) лица, не трудоустроенные в течение 10 дней со дня их
регистрации в службе занятости;
в) лица, осужденные к лишению свободы;
г) лица, не достигшие 18-летнего возраста;
д) лица, которым назначена трудовая пенсия по старости или
за выслугу лет по государственному пенсионному обеспечению;
е) лица, отказавшиеся в течение 10 дней со дня их
регистрации в службе занятости от двух вариантов подходящей работы.

2. Трудовой договор – это:
а) соглашение между работодателем и представителем
работника;
б) соглашение между работником и представителем
работодателя;
в) соглашение между работодателем и работником.

3. Допускается ли привлечение лиц в возрасте до 18 лет к
работам в ночное время?
а) да;
б) нет;
4. Каковы сроки выплаты заработной платы?
а) не реже чем один раз в два месяца;
б) не реже чем один раз в месяц;
в) не реже чем каждые полмесяца;
г) не реже чем раз в неделю.

5. Виды трудового договора по срокам действия:
А. срочный, бессрочный, на время определенной работы.
Б. Срочный, бессрочный.
В. Краткосрочный, среднесрочный, на время определенной
работы.
Г. Краткосрочный, сезонный, долгосрочный.
6. При приеме на работу не требуется документ:
А. паспорт
Б. свидетельство о рождении
В. трудовая книжка
Г. диплом

7. Лицо может самостоятельно заключать трудовой договор в
возрасте:
А. с 14 лет
Б. с 20 лет
В. с 16 лет
Г. с 18 лет

8. При 6-дневной рабочей неделе продолжительность работы не
может превышать:
А. 7 часов
Б. 8 часов
В. 6 часов
Г. 5 часов

9. Ночным считается рабочее время с:
А. с20.00 до 8.00
Б. с18.00 до 6.00
В. с 22.00 до 6.00
Г. с 23.00 до 7.00

10. Для каких работников установлена сокращенная
продолжительность рабочего времени и составляет 36 часа в неделю :
А. для учащихся, работающих в летние каникулы в возрасте
14-15 лет
Б. для пенсионеров
В. для инвалидов
Г. для работников в возрасте с 16-18 лет

11. Какой документ является единственным свидетельством о
трудовой деятельности работника.
А. Трудовой договор
Б. Трудовая книжка
В. Приказ о приеме на работу
Г. Все выше указанные варианты

12. К источникам трудового права относятся:
А. Только нормативно - правовые акты, которые составляют
систему законодательства о труде
Б. Какие - либо нормативно-правовые акты, которые содержат
нормы, направленные на регулирование трудовых отношений.
В. Все нормативно - правовые акты, которые содержат нормы
поведения работника
Г. Все нормативно-правовые акты, которые регулируют оплату
труда.

13. В какой из указанных норм права реализуется принцип
свободы труда?
а) в ст. 78 Трудового кодекса РФ — увольнение по соглашению
сторон;
б) в ст. 80 Трудового кодекса РФ — увольнение по инициативе
работника;
в) в ст. 81 Трудового кодекса РФ — увольнение по инициативе
работодателя;
г) в ст. 83 Трудового кодекса РФ — увольнение по
обстоятельствам, не зависящим от воли сторон.
14. Является ли источником Трудового права коллективный
договор?
а) да;
б) да, по решению суда;
в) да, при наличии соответствующего предписания государственной
инспекции труда;
г) нет.
15. По достижении какого возраста гражданин может быть
признан безработным?
а) 15 лет;
б) 16 лет;
в) 18 лет;
г) 21 год.
16. Может ли быть признан безработным гражданин,
обучающийся по заочной форме обучения в высшем учебном заведении?
а) да;
б) да, с согласия профсоюза;
в) да, с согласия государственной инспекции труда;
г) нет.

17. Может ли быть признан безработным гражданин,
обучающийся по очной форме обучения в высшем учебном заведении?
а) да;
б) да, с согласия профсоюза;
в) да, с согласия государственной инспекции труда;
г) нет.

18. Какова нормальная продолжительность рабочего времени?
а) 36 часов в неделю;
б) 40 часов в неделю;
в) 46 часов в неделю;
г) 50 часов в неделю.

19. Кому из перечисленных работников работодатель обязан
установить сокращенное рабочее время?
а) беременной женщине;
б) работающему пенсионеру;
в) работникам в возрасте до 18 лет;
в) председателю выборного профсоюзного органа.

20. Кому из перечисленных работников по их просьбе
работодатель обязан установить неполное рабочее время?
а) беременной женщине;
б) работающему пенсионеру;
в) работникам в возрасте до 18 лет;
в) председателю выборного профсоюзного органа.
21. Какова продолжительность ежегодного оплачиваемого
отпуска для работников в возрасте до 18 лет?
а) 28 календарных дней;
б) 31 календарный день;
в) 36 календарных дней;
г) 40 календарных дней.

22. Как оплачивается работа в выходные и праздничные дни
(по общему правилу)?
а) в размере, определяемом соглашением сторон;
б) не менее чем в полуторном размере;
в) не менее чем в двойном размере;
г) в тройном размере.

23. Можно ли привлекать инвалидов к ночным, сверхурочным
работам, к работам в выходные дни?
а) нет;
б) да;
в) можно, с их согласия;
г) можно, с их согласия, если эти работы не запрещены им
медицинскими рекомендациями.

24.Допускается ли увольнение по инициативе работодателя
беременных женщин?
а) да;
б) нет;
в) да, с их согласия;
г) да, с согласия выборного профсоюзного органа.
в) да, с их согласия;
г) да, с согласия выборного профсоюзного органа.

25. Стороны трудовых отношений – это:
а) работник и работодатель;
б) работник, работодатель и посредник (например, служба
занятости);
в) работодатель и посредник.

26. Какие из перечисленных документов должны предоставлять
граждане для постановки на учет в качестве безработного:
а) разрешение о постановке на учет;
б) справку о среднем заработке по последнему месту работы;
в) справку о состоянии здоровья;
г) паспорт или иной документ, удостоверяющий личность;
д) характеристику с последнего места работы;
е) трудовую книжку или иные документы, подтверждающие
трудовой стаж;
ж) документы, удостоверяющие профессиональную квалификацию;
з) выписку из домовой книги.

27. Является ли оказание услуг в области содействия
занятости и представления информации службой занятости платным?
а) да;
б) нет
28. Допускается ли действующим трудовым законодательством
заключение трудового договора в устной форме
а) да;
б) нет.

29. Предмет трудового права составляют
следующие отношения:
а) отношения по рассмотрению трудовых споров;
б) отношения по оплате сверхурочных работ;
в) отношения по трудоустройству;
г) трудовые отношения;
д) отношения по выплате пенсий.

Правовое
обеспечение профессиональной деятельности. Тест 1
1.
Административная дееспособность гражданина РФ наступает в полном объеме в
возрасте
• 18 лет
2.
Отношения, возникающие между сторонами при наличии противоправного причинения
вреда одной из сторон трудового договора другой, относятся к отношениям
• по материальной ответственности
3.
Имущество по договору лизинга предоставляется в (во):
• владение
4.
Договор бытового подряда — договор, в силу которого подрядчик
• осуществляющий соответствующую предпринимательскую деятельность,
обязуется выполнить по заданию гражданина (заказчика) определенную работу,
предназначенную удовлетворить бытовые и другие личные потребности заказчика, а
заказчик обязуется принять и оплатить работу
5.
Признаки, необходимые для приобретения статуса индивидуального предпринимателя
• гражданская правоспособность; гражданская дееспособность; иметь имя;
иметь место жительств
тест
1 | тест 2 | тест 3 | тест 4 | тест 5
Правовое
обеспечение профессиональной деятельности. Тест 2
6.
К лицензируемым видам деятельности относятся виды деятельности:
• деятельность, осуществление которой может повлечь за собой нанесение
ущерба правам, законным интересам, здоровью граждан
7.
Форма реорганизации, при которой новое юридическое лицо не возникает:
• преобразование
8.
Даритель вправе отменить дарение:
• если одаряемый совершил покушение на его жизнь
9.
Оказание предпочтения одному лицу перед другим, в отношении заключения публичного
договора
• запрещено, кроме случаев, предусмотренных законодательством
10.
Мероприятия по государственному контролю в сфере предпринимательской
деятельности проводятся на основании
• распоряжений (приказов) органов государственного контроля
Правовое
обеспечение профессиональной деятельности. Тест 3
11.
Решение о государственной регистрации общественного объединения (общественной
организации, общественного движения, общественного фонда, политической партии,
профсоюза, национально-культурной автономии, торгово-промышленной палаты или
религиозной организации) принимает:
• Федеральная регистрационная служба
12.
Процесс создания предпринимательской организации состоит из __________________
стадий.
• двух
13.
Договор поставки является:
• разновидностью договора купли-продажи
14.
В отношении субъекта малого предпринимательства плановое мероприятие по
контролю может быть проведено не ранее чем через __________________ с момента
его государственной регистрации.
• три года
15.
Установленная нормами административного права возможность реализации лицом прав
и осуществления обязанностей в сфере государственного управления — это
административная ...
• дееспособность
Правовое
обеспечение профессиональной деятельности. Тест 4
16.
Не является процедурой банкротства
• финансовое управление
17.
Документ, который устанавливает обязательные для применения и исполнения
требования к объектам технического регулирования называется:
• технический регламент
18.
Право собственности на обмениваемые товары переходит:
• одновременно после исполнения каждой из сторон обязательств
19.
Акты локального регулирования представляют собой ...
• уставы, учредительные договоры, положения, разрабатываемые органами
управления хозяйствующего субъекта и регулирующими отношения конкретной
деятельности юридического лиц
20.
Законом регулирующем отношения, возникающие при разработке, принятии,
применении и исполнении обязательных требований к продукции является ФЗ
• «О техническом регулировании»
тест 2 | тест 3 | тест 4 | тест 5 | тест 6

Правовое
обеспечение профессиональной деятельности. Тест 5
21.
Любые действия хозяйствующих субъектов (группы лиц), которые направлены на
получение преимуществ при осуществлении предпринимательской деятельности,
противоречат законодательству Российской Федерации, обычаям делового оборота,
требованиям добропорядочности, разумности и справедливости и причинили или
могут причинить убытки другим хозяйствующим субъектам — конкурентам либо
нанесли или могут нанести вред их деловой репутации — есть:
• недобросовестная конкуренция
22.
Целью процедуры внешнего управления является:
• восстановление платежеспособности должника
23.
По общему правилу заниматься предпринимательской деятельностью можно с:
• 18 лет
24.
Целью процедуры наблюдения является:
• обеспечение составления реестра требований кредиторов и проведение
первого собрания кредиторов
25.
Юридическое лицо, являющееся коммерческой организацией, должно иметь
• фирменное наименование
Правовое
обеспечение профессиональной деятельности. Тест 6
26.
Документ, удостоверяющий соответствие объекта требованиям технических
регламентов называется:
• сертификатом соответствия или декларацией о соответствии
27.
Минимальное число участников производственного кооператива состовляет:
• пять
28.
Проведение государственной политики по содействию развитию товарных рынков и
конкуренции, осуществление государственного контроля за соблюдением
антимонопольного законодательства являются задачами
• ФАС РФ
29.
Существенные условия договора мены:
• предмет
30.
Место нахождения предпринимательской организации определяется:
• местом государственной регистрации организации
тест 4 | тест 5 | тест 6 | тест 7 | тест 8
Правовое
обеспечение профессиональной деятельности. Тест 7
31.
Разработку государственных прогнозов социально-экономического развития
Российской Федерации обеспечивает:
• Правительство РФ
32.
В качестве работодателя, как субъекта трудового права, может быть:
• физическое или юридическое лицо, а также в случаях, установленных
федеральными законами, иной субъект, наделенный правом заключать трудовые
договоры
33.
Вправе ли индивидуальный предприниматель: 1) использовать наемный труд и 2)
оформлять трудовые книжки работникам
• 1) вправе, 2) не вправе
34.
Лизингодатель обязан приобрести имущество для дальнейшего предоставления его по
договору лизинга в (во):
• собственность
35.
Подрядчик самостоятельно определяет способы выполнения задания заказчика
• если договором не предусмотрено иное
тест 5 | тест 6 | тест 7 | тест 8 | тест 9
Правовое
обеспечение профессиональной деятельности. Тест 8
36.
Особенностью имущественной ответственности индивидуального предпринимателя
является следующее:
• предприниматель несет ответственность всем своим имуществом
37.
Цель договора аренды — обеспечить передачу имущества в (во):
• временное владение и пользование или во временное пользование
38.
Сферами деятельности субъектов естественных монополий не являются:
• производство вино-водочных изделий
39.
Дело о банкротстве может быть возбуждено арбитражным судом при условии, что
требования к должнику-гражданину составляют не менее
• десяти тысяч рублей
40.
Участниками полных товариществ могут быть:
• индивидуальные предприниматели и (или) коммерческие организации
тест 6 | тест 7 | тест 8 | тест 9 | тест 10
Правовое
обеспечение профессиональной деятельности. Тест 9
41.
Обособленным подразделением юридического лица является:
• филиал
42.
По общему правилу доминирующим признается положение хозяйствующего субъекта,
доля которого на рынке определенного товара превышает:
• 50%
43.
Использование лизингополучателем переданного в лизинг имущества осуществляется
в целях
• предпринимательских
44.
Договор может быть заключен в форме
• любой, если иное не установлено законом
45.
Целью процедуры конкурсного производства является:
• соразмерное удовлетворение требований кредиторов
тест 7 | тест 8 | тест 9 | тест 10 | тест 11
Правовое
обеспечение профессиональной деятельности. Тест 10
46.
Если иное не предусмотрено договором подряда, по общему правилу работа
выполняется иждивением
• подрядчика
47.
Участниками обществ могут быть:
• граждане и (или) юридические лица
48.
Сторонами договора купли-продажи являются:
• Продавец и покупатель
49.
Срок проведения мероприятия по контролю может быть продлен, но не более чем на:
• один месяц
50.
Методы государственного регулирования предпринимательской деятельности
подразделяются на:
• прямые и косвенные
тест 8 | тест 9 | тест 10 | тест 11 | тест 12
Правовое
обеспечение профессиональной деятельности. Тест 11
51.
Организация является банкротом с момента
• признания ее таковой арбитражным судом и вынесением соответствующего
решения
52.
Соперничество хозяйствующих субъектов, при котором самостоятельными действиями
каждого из них исключается или ограничивается возможность каждого из них в
одностороннем порядке воздействовать на общие условия обращения товаров на
соответствующем товарном рынке — есть:
• конкуренция
53.
Срок действия лицензии
• не менее чем пять лет
54.
Статус индивидуального предпринимателя приобретается с момента
• государственной регистрации
55.
Одаряемый отказаться от дарения
• вправе только до передачи дара
тест 9 | тест 10 | тест 11 | тест 12 | тест 13
Правовое
обеспечение профессиональной деятельности. Тест 12
56.
Моментом заключения договора розничной купли-продажи признается момент
• выдачи продавцом покупателю документа, подтверждающего оплату товара
57.
Систематическим осуществлением монополистической деятельности признается
осуществление хозяйствующим субъектом монополистической деятельности,
выявленное в установленном законом порядке
• более двух раз в течение трех лет
58.
Размер арендной платы может изменяться по соглашению сторон в сроки,
предусмотренные договором, но не чаще
• одного раза в год
59.
Обозначение, служащее для информирования приобретателей о соответствии
выпускаемой в обращение продукции требованиям технических регламентов
назевается:
• знак обращения на рынке
60.
Коммерческая организация считается ликвидированной
• с момента внесения об этом записи в единый государственный реестр
юридических лиц
тест 10 | тест 11 | тест 12 | тест 13 | тест 14
Правовое
обеспечение профессиональной деятельности. Тест 13
61.
Управляющий, который исполняет свои обязанности в период процедуры наблюдения,
именуется:
• временным
62.
Органом, осуществляющим государственное регулирование качества является:
• Федеральное агентство по техническому регулированию и метрологии
63.
Субъектами трудового права России могут быть только граждане
• Российской Федерации, иностранные, с двойным гражданством и лица без
гражданства
64.
Технический регламент, принимаемый федеральным законом или постановлением
Правительства Российской Федерации, вступает в силу не ранее чем через __________________
со дня его официального опубликования.
• шесть месяцев
65.
Юридическое лицо считается созданным с момента
• государственной регистрации
тест 11 | тест 12 | тест 13 | тест 14 | тест 15

Правовое
обеспечение профессиональной деятельности. Тест 14
66.
Трудовая правосубъектность учреждения возникает с момента
• его регистрации, утверждения штатного расписания и открытия в банке счета
оплаты труда
67.
Действие закона «О техническом регулировании» распространяется на:
• процессы производства, эксплуатации, хранения, перевозки, реализации и
утилизации
68.
Риск случайной гибели или случайного повреждения результата выполненной работы
до ее приемки несет
• подрядчик
69.
Целью процедуры мирового соглашения является:
• прекращение производства по делу о банкротстве путем достижения
соглашения между должником и кредиторами
70.
Цель оценки реально осуществляемой предпринимательской деятельности
преследуется при проведении
• текущего контроля
тест 12 | тест 13 | тест 14 | тест 15 | тест 16
Правовое
обеспечение профессиональной деятельности. Тест 15
71.
Основная цель предпринимательской деятельности
• получение систематической прибыли
72.
Разновидностью акционерного общества являются:
• Открытое акционерное общество
73.
Объектом обязательного подтверждения соответствия может быть:
• продукция, выпускаемая в обращение на территории Российской Федерации
74.
Первой стадией процесса создания предпринимательской организации является:
• разработка локальной нормативной модели
75.
Общее правовое регулирование проведения мероприятий по государственному
контролю в сфере предпринимательской деятельности осуществляется:
• Законом РФ "О защите прав юридических лиц и индивидуальных
предпринимателей при проведении государственного контроля (надзора) "
тест 13 | тест 14 | тест 15 | тест 16 | тест 17
Правовое
обеспечение профессиональной деятельности. Тест 16
76.
Плановое мероприятие по контролю может быть проведено не более чем
• один раз в два год
77.
Договор аренды предприятия считается заключенным с момента
• государственной регистрации
78.
Договор продажи жилого помещения считается заключенным с момента
• государственной регистрации
79.
Продолжительность мероприятия по контролю не должна превышать:
• один месяц
80.
Трудовой договор заключается в форме:
• простой письменной
тест 14 | тест 15 | тест 16 | тест 17 | тест 18
Правовое
обеспечение профессиональной деятельности. Тест 17
81.
Дело о банкротстве может быть возбуждено арбитражным судом при условии, что
требования к должнику — юридическому лицу в совокупности составляют не менее
• ста тысяч рублей
82.
Договор займа считается заключенным с момента
• передачи денег или других вещей
83.
Какая форма реорганизации необходима, чтобы филиал стал самостоятельным
юридическим лицом
• выделение
84.
Трудовые правоотношения (на основании трудового договора) в результате избрания
по конкурсу на замещение соответствующей должности возникают, если ...
• законом, иным нормативным правовым актом или уставом (положением)
организации определены перечень должностей, подлежащих замещению по конкурсу, и
порядок избрания на должности
85.
Объектами добровольного подтверждения соответствия являются:
• иные объекты, в отношении которых стандартами, системами добровольной
сертификации и договорами устанавливаются требования
• продукция
• процессы производства, эксплуатации; хранения, перевозки, реализации и
утилизации, работы и услуги
тест 15 | тест 16 | тест 17 | тест 18 | тест 19

Правовое
обеспечение профессиональной деятельности. Тест 18
86.
К коммерческим организациям относится:
• общество с ограниченной ответственностью
87.
Закрытое акционерное общество вправе преобразовываться в:
• открытое акционерное общество
88.
Злоупотребление хозяйствующим субъектом, группой лиц своим доминирующим
положением, соглашения или согласованные действия, запрещенные антимонопольным
законодательством — есть:
• монополистическая деятельность
89.
Из перечисленных видов правовых актов, к источникам административного права
относятся:
• законы субъектов Федерации
• некоторые международные договоры и соглашения
• постановления Государственной Думы и Совета Федерации
• федеральные законы и законы республик-субъектов РФ
90.
Правовое регулирование предупреждения и пресечения монополистической деятельности
осуществляется:
• ФЗ «О защите конкуренции»
тест 16 | тест 17 | тест 18 | тест 19 | тест 20

Правовое
обеспечение профессиональной деятельности. Тест 19
91.
Локальные акты, на основании которых действует юридическое лицо
• устав, либо учредительный договор и устав, либо только учредительный
договор
92.
Проверку исполнения тех или иных решений государственных органов в сфере
предпринимательской деятельности и соответствующих результатов преследует:
• последующий контроль
93.
Подрядчик несет ответственность за ненадлежащее качество предоставленных им материалов
• всегда
94.
Срок осуществления государственной регистрации юридических лиц и индивидуальных
предпринимателей
• не более пяти дней со дня представления документов уполномоченным лицом
95.
Подрядчик по договору подряда осуществляет деятельность
• на свой риск
тест 17 | тест 18 | тест 19 | тест 20 | тест 21
Правовое
обеспечение профессиональной деятельности. Тест 20
96.
Правоотношения между трудоустраиваемым органом службы занятости гражданином и
работодателем должны возникнуть в обязательном порядке на основании
• направления органа службы занятости, выданному в счет установленной
квоты, и заключения трудового договора
97.
Оформленная по установленным правилам декларация о соответствии подлежит
регистрации федеральным органом исполнительной власти по техническому
регулированию в течение
• трех дней
98.
Систему научно обоснованных представлений о направлениях
социально-экономического развития Российской Федерации, основанных на законах
рыночного хозяйства называют:
• государственное прогнозирование
99.
Факт государственной регистрации юридического лица или индивидуального
предпринимателя подтверждается:
• свидетельством о государственной регистрации
100.
Организация, которая имеет в собственности, хозяйственном ведении или
оперативном управлении обособленное имущество и отвечает по своим
обязательствам этим имуществом, может от своего имени приобретать и осуществлять
имущественные или личные неимущественные права, нести обязанности, быть исцом и
ответчиком в суде является:
• юридическим лицом
тест 18 | тест 19 | тест 20 | тест 21 | тест 22
Правовое
обеспечение профессиональной деятельности. Тест 21
101.
Формой реорганизации не является:
• перетрубация
102.
Второй стадией процесса создания предпринимательской организации является:
• государственная регистрация
103.
Состояние товарного рынка, при котором удовлетворение спроса на этом рынке
эффективнее в отсутствие конкуренции в силу технологических особенностей
производства называется:
• естественной монополией
104.
Деятельность по установлению правил и характеристик в целях их добровольного
многократного использования, направленная на достижение упорядоченности в
сферах производства и обращения продукции и повышение конкурентоспособности
продукции, работ или услуг есть:
• стандартизация
105.
Трудовая правосубъектность организации (предприятия) возникает с момента
• её регистрации и при наличии фонда оплаты труда
тест 19 | тест 20 | тест 21 | тест 22 | тест 23
Правовое
обеспечение профессиональной деятельности. Тест 22
106.
Форма подтверждения соответствия объектов требованиям технических регламентов,
положениям стандартов или условиям договоров есть:
• сертификация
107.
Договор подряда прекращается в основном
• созданием определенного овеществленного результата
108.
Между коммерческими организациями дарение запрещено на сумму свыше:
• 5 МРОТ
109.
Обязательные для применения и исполнения требования к качеству устанавливаются:
• техническими регламентами
110.
Индивидуальный предприниматель вправе заниматься предпринимательской
деятельность с момента
• государственной регистрации
тест 20 | тест 21 | тест 22 | тест 23 | тест 24
Правовое
обеспечение профессиональной деятельности. Тест 23
111.
Число акционеров ЗАО не должно превышать:
• 50
112.
Товары по договору мены предполагаются равноценными
• если иное не указано в договоре
113.
К организационно-правовым формам юридических лиц, согласно российскому
гражданскому законодательству, относится:
• товарищество на вере
114.
По общему правилу не может быть признано доминирующим положение хозяйствующего
субъекта, доля которого на рынке определенного товара не превышает:
• 35%
115.
Юридическое лицо вправе заниматься предпринимательской деятельностью с момента
• государственной регистрации
тест 21 | тест 22 | тест 23 | тест 24 | тест 25

Правовое обеспечение
профессиональной деятельности. Тест 24
116.
Признаком банкротства, согласно ФЗ РФ «О несостоятельности (банкротстве)»,
признается:
• неспособность граждан или юридических лиц в течении трех месяцев с
наступления даты исполнения исполнить денежное обязательство и (или) исполнить
обязанность по уплате обязательных платежей
117.
Цель предупреждения и профилактики соблюдения параметров предпринимательской
деятельности преследуется при проведении
• предварительного контроля
118.
Продавец и покупатель в договоре поставки действуют в целях
• предпринимательских
119.
Договор, в котором содержатся элементы различных договоров, предусмотренных
законом или иными правовыми актами, называется:
• смешанный
120.
Договор лизинга заключается на срок
• не менее пяти лет
тест 21 | тест 22 | тест 23 | тест 24 | тест 25
Правовое
обеспечение профессиональной деятельности. Тест 25
121.
Административные правоотношения делятся на:
• вертикальные и горизонтальные
тест 21 | тест 22 | тест 23 | тест 24 | тест 25

Информационный лист 1 СЛОВАРЬ для Задания
1 и 2

Раздел 1. « Право и экономика» Тест Условия
выполнения 1.Внимательно прочитайте вопросы и выберите правильный
вариант ответа. 2.Время выполнения-45минут.
3. Критерии
оценки:
От 20
до 22- баллов - «5»
От 16
до 19 баллов- «4»
От 12
до 15 баллов-«3»
Менее
11 баллов-2
Выберите единственный вариант ответа 1. Что из перечисленного не является признаком
классификации предпринимательской деятельности:
А)
форма собственности;
Б)
законность;
В)
состав учредителей;
Г)
стоимость основных производственных фондов;
Д)
численность персонала.

2. Выберите наиболее полное определение
юридического лица:
А)
организация, имеющая в собственности, хозяйственном ведении или оперативном
управлении обособленное имущество и отвечающая по своим обязательствам этим
имуществом, способная от своего имени приобретать и осуществлять имущественные
и личные неимущественные права, нести обязанность, быть истцом и ответчиком в
суде;
Б)
организация, имеющая в собственности, хозяйственном ведении или оперативном
управлении обособленное имущество и отвечающая по своим обязательствам этим
имуществом, способная от своего имени приобретать и осуществлять имущественные
и личные неимущественные права, нести обязанность, быть истцом и ответчиком в суде
и имеющие самостоятельный баланс или смету;
В)
организация, имеющая в собственности, хозяйственном ведении или оперативном
управлении обособленное имущество и отвечающая по своим обязательствам этим
имуществом, обладающая трудовым и производственным потенциалом, необходимым
объемом документов для ведения хозяйственной деятельности.

3. Юридическое лицо должно обладать в
совокупности характерными признаками (отметить лишнее):
А)
наличием обособленного имущества;
Б)
способностью отвечать по обязательствам своим имуществом;
В)
способностью выступать в имущественном обороте от своего имени;
Г)
возможностью предъявлять иски и выступать в качестве ответчика в суде;
Д)
способностью выступать в торговом обороте от своего имени.

4. Что из перечисленного не является
коммерческой организацией:
А)
хозяйственные товарищества и общества;
Б)
производственные кооперативы;
В)
потребительские кооперативы;
Г)
государственные или муниципальные унитарные предприятия.

5. Являются ли коммерческими организациями
ассоциации и союзы?
А) не
являются при любом составе учредителей;
Б)
являются, если в них входят товарищества и общества;
В)
являются, если в них входят товарищества и государственные унитарные предприятия.

6. Выберите верное определение некоммерческой
организации:
А)
это юридическое лицо, для которого получение прибыли и ее распределение между
учредителями не выступает в качестве основной цели; получаемая прибыль
используется для саморазвития, достижения уставных целей организации;
Б)
это юридическое лицо, основной целью которого выступает получение прибыли и ее
распределение между учредителями (физическими и юридическими лицами);
В)
это юридическое лицо, основной целью которого является привлечение крупных
денежных средств для осуществления личных проектов учредителей.

7. К некоммерческим организациям не относятся:
А) благотворительные
и иные фонды;
Б)
общественные организации (объединения);
В)
финансово-промышленные группы;

8. Ассоциация - это:
А)
объединение предпринимателей в целях совместного проведения крупной финансовой
операции (например, осуществление значительных инвестиций в крупный
промышленный проект);
Б)
форма добровольного объединения экономически самостоятельных предприятий,
организаций, которые одновременно могут входить в другие образования (основная
цель - совместные решения научно-технических производственных,экономических,
социальных и других задач);
В)
объединение промышленного, банковского, страхового и торгового капиталов, а
также интеллектуального потенциала предприятий и организаций.

9. Соглашение предпринимателей одной отрасли о
ценах, услуг, разделе рынков сбыта и доли в общем рынке, производства это:
А)
консорциум;
Б)
синдикат;
В)
картель.

10. Какую ответственность несут члены
товарищества на вере по его обязательства:
А) полные
товарищи несут полную ответственность по делам товарищества, как своим вкладом,
так и всем своим имуществом, а коммандитисты - в пределах вклада в имущество
товарищества;
Б)
полные товарищи и коммандитисты несут ответственность в пределах своего вклада;
В)
полные товарищи и коммандитисты несут полную ответственность.

11. Какие права имеет собственник в отношении
принадлежащего ему имущества:
А)
право владения;
Б)
право владения и пользования;
В)
право владения, пользования и распоряжения.

12. За унитарным предприятием имущество
закрепляется:
А) на
праве собственности;
Б) на
праве хозяйственного ведения или оперативного управления;
В)
передается по договору аренды.

13. Объединение граждан на основе членства для
совместной производственной или иной хозяйственной деятельности, основанной на
их личном трудовом и ином участии - это:
А)
общество с ограниченной ответственностью;
Б)
товарищество на вере;
В)
производственный кооператив

14. Кто в соответствии с ГК РФ не имеет права
заниматься предпринимательской деятельностью?
А)
должностные лица органов государственной власти и государственного управления;
Б)
военнослужащие;
В)
работники силовых министерств;
Г)
работники налоговых органов;
Д)
все выше перечисленные лица.

15. Совместное предприятие – это
А)
коммерческая организация с разделенным на доли учредителей уставным капиталом-
хозяйственное общество
Б)
такое предприятие, уставный фонд которого образован на основе внесенных паевых
взносов двумя или более учредителей, один из которых – иностранное физическое
или чаще всего юридическое лицо
В)
предприятие, созданное для осуществления управленческих, социально-культурных
или иных функций некоммерческого характера.- учреждение

16. Отказ в реагировании предприятия не
возможен в случае
А)
нарушения установленного Законом порядка создания предприятия
Б)
несоответствия учредительных документов требованиям законодательства РФ
В)
экономической нецелесообразности производства данного продукта

17. Решение о регистрации или отказе в
регистрации предприятия должно быть принято не позднее чем
А) в
месячный срок
Б) в
15-ти дневный срок
В) в
течении 30 дней

18. Какой документ является основным для
создания предприятия
А)
устав предприятия
Б)
учредительный договор
В)
справка о наличии уставного фонда

19. Что представляет собой акция в
экономическом смысле
А)
ценная бумага, свидетельствующая о внесении ее владельцам вклад в капитал
акционерного общества и дающая право на участие в его прибылях
Б)
ценная бумага, свидетельствующая об обязательстве компании возвратить владельцу
предоставленные ей средства (вкл. Процент) с указанием конкретной даты
В)
письменное обязательство акционера о периодических вкладах в имущество общества

20. Отличительной чертой индивидуального
предпринимателя является
А)
имущественная ответственность лишь в пределах внесенного пая
Б)
ответственность по обязательствам всем принадлежащим имуществом
В)
обязанность представления устава предприятия и внесения вклада на расчетный
счет

21. По формам собственности предприятия
различают
А)
производственные кооперативы, унитарные предприятия, акционерные общества
Б)
государственные, национальные, частные предприятия
В)
государственные, муниципальные, частные, кооперативные предприятия

22. По принадлежности капитала выделяют
А)
национальные, иностранные и совместные предприятия
Б)
государственные, муниципальные, производственные кооперативы, частные
предприятия
В)
государственные, национальные, унитарные предприятия

Критерии оценки: за каждый правильный ответ -1балл

От 20 до 22- баллов - «5»
От 16 до 19 баллов- «4»
От 12 до 15 баллов-«3»
Менее 11 баллов-2

Ответы
к тесту : 1-д;2-б; 3-д; 4-в; 5-а;6-а;7-в;8-б;9-в;
10-а;11-в;12-б;13-в;14-д:15-б;16-а;17-а; 18-а; 19-а; 20-б; 21-в;22-а.

Тест по предмету: «Правовое
обеспечение профессиональной деятельности»
1.
Продолжительность теста – 45 мин.
2.
Количество попыток – 1
3.
Критерии оценивания:
«5» - получают обучающиеся, справившиеся с работой 90-100%
(28-30);
«4» - ставится в том случае, если верные ответы составляют 80%
(25 - 27);
«3» - соответствует работа, содержащая 50-70% правильных
ответов(15-24)

ВАРИАНТ 1

1. Полная дееспособность гражданина наступает:
а) с 14 лет
б) с 16 лет
в) с 18 лет
2. Оферта – это:
а) предложение заключить договор
б) принятие предложения
в) предложение о расторжении договора
3. При ликвидации банка в первую очередь должны быть удовлетворены
требования:
а) работников банка по заработной плате
б) кредиторов
в) вкладчиков
4. Гражданин приобретает предпринимательскую правоспособность:
а) с момента государственной регистрации
б) с момента приобретения дееспособности
в) с момента приобретения правоспособности
5. Формы реорганизации юридического лица:
а) распределение, перераспределение
б) слияние, присоединение, разделение
в) возобновление, единение
6. К некоммерческим организациям относятся:
а) фонды
б) товарищества
в) унитарные предприятия
7. Предпринимательская деятельность осуществляется:
а) с образованием юридического лица
б) без образования юридического лица
в) как с образованием, так и без образования юридического лица
8. Регистрация юридического лица осуществляется в срок:
а) семь дней
б) пять дней
в) три дня
9. Акцепт – это:
а) согласие заключить договор
б) предложение заключить договор
в) отказ от заключения договора
10. Разновидность коммерческой организации
а) унитарное предприятие
б) потребительский кооператив
в) политическая партия
11. На основании чего складываются отношения между работником и
работодателем:
а) устава
б) трудового договора
в) трудового кодекса
12. Трудовое право регулирует отношения в сфере:
а) производства
б) наемного труда
в) экономики
13. Правила подчинения работников организации отражены:
а) в учредительном договоре
б) в правилах внутреннего трудового распорядка
в) в уставе
14. К специальным источникам трудового права относятся:
а) подзаконные акты
б) ФЗ «О прокуратуре»
в) акты ОМСУ
15.Чему должен соответствовать нормативно-правовой акт:
а) Трудовому кодексу РФ
б) Гражданскому кодексу РФ
в) Конституции РФ
16. Метод трудового права, регулирующий отношения трудоустройства:
а) императивный
б) функциональный
в) диспозитивный
17. Совокупность институтов, составляющих единую отрасль права:
а) структура
б) система
в) предмет
18. Меры дисциплинарного воздействия:
а) штраф
б) строгий выговор
в) замечание
19. Форма трудового договора:
а) нотариальная
б) устная
в) письменная
20. Трудовой договор (контракт) заключается:
а) на 10 лет
б) на 7 лет
в) на 5 лет
21. Суды, рассматривающие дела о несостоятельности и банкротстве:
а) общей юрисдикции
б) арбитражные
в) верховные
22. Нормативно-правовой акт, устанавливающий санкции за совершение
правонарушений в сфере предпринимательства:
а) ГКРФ
б) КОАПРФ
в) ТКРФ
23. Дисквалификация устанавливается на срок:
а) от 1 года до 2 лет
б) от 2 до 4 месяцев
в) от 6 месяцев до 3 лет
24. Ответственность за совершение административного проступка
наступает:
а) с 14 лет
б) с 16 лет
в) с 18 лет
25. Органы, уполномоченные назначать административные санкции:
а) государственная палата
б) органы государственного управления
в) совет федерации
26. Вид договора в зависимости от числа сторон:
а) возмездный
б) реальный
в) односторонний
27. Отказ в государственной регистрации допускается если:
а) перечень документов соответствует требованиям закона
б) гражданин является политическим деятелем
в) гражданин изъявил желание заниматься незаконной деятельностью
28. Субъектами административных правонарушений могут быть:
а) только физические лица
б) только юридические лица
в) физические и юридические лица
29. Основные документы, предъявляемые для осуществления
государственной регистрации юридического лица:
а) квитанция об оплате госпошлины, устав
б) учредительный договор, паспорт
в) заявление, устав, договор, протокол, квитанция, бизнес-план…
30. Форма оферты:
а) устная
б) письменная
в) предусмотренная ГКРФ

ВАРИАНТ 2

1. Оферта – это:
а) предложение заключить договор
б) принятие предложения
в) предложение о расторжении договора
2. Гражданин приобретает предпринимательскую правоспособность:
а) с момента государственной регистрации
б) с момента приобретения дееспособности
в) с момента приобретения правоспособности
3. К некоммерческим организациям относятся:
а) фонды
б) товарищества
в) унитарные предприятия
4. Регистрация юридического лица осуществляется в срок:
а) семь дней
б) пять дней
в) три дня
5. Разновидность коммерческой организации
а) унитарное предприятие
б) потребительский кооператив
в) политическая партия
6. Трудовое право регулирует отношения в сфере:
а) производства
б) наемного труда
в) экономики
7. К специальным источникам трудового права относятся:
а) подзаконные акты
б) ФЗ «О прокуратуре»
в) акты ОМСУ
8. Метод трудового права, регулирующий отношения трудоустройства:
а) императивный
б) функциональный
в) диспозитивный
9. Меры дисциплинарного воздействия:
а) штраф
б) строгий выговор
в) замечание
10. Трудовой договор (контракт) заключается:
а) на 10 лет
б) на 7 лет
в) на 5 лет
11. Нормативно-правовой акт, устанавливающий санкции за совершение
правонарушений в сфере предпринимательства:
а) ГКРФ
б) КОАПРФ
в) ТКРФ
12. Ответственность за совершение административного проступка
наступает:
а) с 14 лет
б) с 16 лет
в) с 18 лет
13. Вид договора в зависимости от числа сторон:
а) возмездный
б) реальный
в) односторонний
14. Субъектами административных правонарушений могут быть:
а) только физические лица
б) только юридические лица
в) физические и юридические лица
15. Форма оферты:
а) устная
б) письменная
в) предусмотренная ГКРФ
16. Полная дееспособность гражданина наступает:
а) с 14 лет
б) с 16 лет
в) с 18 лет
17. При ликвидации банка в первую очередь должны быть
удовлетворены требования:
а) работников банка по заработной плате
б) кредиторов
в) вкладчиков
18. Формы реорганизации юридического лица:
а) распределение, перераспределение
б) слияние, присоединение, разделение
в) возобновление, единение
19. Предпринимательская деятельность осуществляется:
а) с образованием юридического лица
б) без образования юридического лица
в) как с образованием, так и без образования юридического лица
20. Акцепт – это:
а) согласие заключить договор
б) предложение заключить договор
в) отказ от заключения договора
21. На основании чего складываются отношения между работником и
работодателем:
а) устава
б) трудового договора
в) трудового кодекса
22. Правила подчинения работников организации отражены:
а) в учредительном договоре
б) в правилах внутреннего трудового распорядка
в) в уставе
23.Чему должен соответствовать нормативно-правовой акт:
а) Трудовому кодексу РФ
б) Гражданскому кодексу РФ
в) Конституции РФ
24. Совокупность институтов, составляющих единую отрасль права:
а) структура
б) система
в) предмет
25. Форма трудового договора:
а) нотариальная
б) устная
в) письменная
26. Суды, рассматривающие дела о несостоятельности и банкротстве:
а) общей юрисдикции
б) арбитражные
в) верховные
27. Дисквалификация устанавливается на срок:
а) от 1 года до 2 лет
б) от 2 до 4 месяцев
в) от 6 месяцев до 3 лет
28. Органы, уполномоченные назначать административные санкции:
а) государственная палата
б) органы государственного управления
в) совет федерации
29. Отказ в государственной регистрации допускается если:
а) перечень документов соответствует требованиям закона
б) гражданин является политическим деятелем
в) гражданин изъявил желание заниматься незаконной деятельностью
30. Основные документы, предъявляемые для осуществления
государственной регистрации юридического лица:
а) квитанция об оплате госпошлины, устав
б) учредительный договор, паспорт
в) заявление, устав, договор, протокол, квитанция, бизнес-план…

Ключи к тестам по предмету
ПОПД:
Вариант 1
1- в 16-в
2- а 17-б
3- в 18-в
4- а 19-в
5- б 20-в
6- а 21-б
7- в 22-б
8- б 23-в
9- а 24-б
10-а 25-б
11-б 26-в
12-б 27-в
13-б 28-в
14-б 29-в
15-в 30-в

Вариант 2
1-а 16-в
2-а 17-в
3-а 18-б
4-б 19-в
5-а 20-а
6-б 21-б
7-б 22-б
8-а 23-в
9-в 24-б
10-в 25-в
11-б 26-б
12-б 27-в
13-в 28-б
14-в 29-в
15-в 30-в

ВАРИАНТ 3

1. Форма трудового договора:
а) нотариальная
б) устная
в) письменная
2. Суды, рассматривающие дела о несостоятельности и банкротстве:
а) общей юрисдикции
б) арбитражные
в) верховные
3. Дисквалификация устанавливается на срок:
а) от 1 года до 2 лет
б) от 2 до 4 месяцев
в) от 6 месяцев до 3 лет
4. Органы, уполномоченные назначать административные санкции:
а) государственная палата
б) органы государственного управления
в) совет федерации
5. Отказ в государственной регистрации допускается если:
а) перечень документов соответствует требованиям закона
б) гражданин является политическим деятелем
в) гражданин изъявил желание заниматься незаконной деятельностью
6. Основные документы, предъявляемые для осуществления
государственной регистрации юридического лица:
а) квитанция об оплате госпошлины, устав
б) учредительный договор, паспорт
в) заявление, устав, договор, протокол, квитанция, бизнес-план…
7. Акцепт – это:
а) согласие заключить договор
б) предложение заключить договор
в) отказ от заключения договора
8. На основании чего складываются отношения между работником и
работодателем:
а) устава
б) трудового договора
в) трудового кодекса
9. Правила подчинения работников организации отражены:
а) в учредительном договоре
б) в правилах внутреннего трудового распорядка
в) в уставе
10.Чему должен соответствовать нормативно-правовой акт:
а) Трудовому кодексу РФ
б) Гражданскому кодексу РФ
в) Конституции РФ
11. Совокупность институтов, составляющих единую отрасль права:
а) структура
б) система
в) предмет
12. Форма оферты:
а) устная
б) письменная
в) предусмотренная ГКРФ
13. Полная дееспособность гражданина наступает:
а) с 14 лет
б) с 16 лет
в) с 18 лет
14. При ликвидации банка в первую очередь должны быть
удовлетворены требования:
а) работников банка по заработной плате
б) кредиторов
в) вкладчиков
15. Формы реорганизации юридического лица:
а) распределение, перераспределение
б) слияние, присоединение, разделение
в) возобновление, единение
16. Предпринимательская деятельность осуществляется:
а) с образованием юридического лица
б) без образования юридического лица
в) как с образованием, так и без образования юридического лица
17. Трудовой договор (контракт) заключается:
а) на 10 лет
б) на 7 лет
в) на 5 лет
18. Нормативно-правовой акт, устанавливающий санкции за совершение
правонарушений в сфере предпринимательства:
а) ГКРФ
б) КОАПРФ
в) ТКРФ
19. Ответственность за совершение административного проступка
наступает:
а) с 14 лет
б) с 16 лет
в) с 18 лет
20. Вид договора в зависимости от числа сторон:
а) возмездный
б) реальный
в) односторонний
21. Субъектами административных правонарушений могут быть:
а) только физические лица
б) только юридические лица
в) физические и юридические лица
22. Разновидность коммерческой организации
а) унитарное предприятие
б) потребительский кооператив
в) политическая партия
23. Трудовое право регулирует отношения в сфере:
а) производства
б) наемного труда
в) экономики
24. К специальным источникам трудового права относятся:
а) подзаконные акты
б) ФЗ «О прокуратуре»
в) акты ОМСУ
25. Метод трудового права, регулирующий отношения трудоустройства:
а) императивный
б) функциональный
в) диспозитивный
26. Меры дисциплинарного воздействия:
а) штраф
б) строгий выговор
в) замечание
27. Оферта – это:
а) предложение заключить договор
б) принятие предложения
в) предложение о расторжении договора
28. Гражданин приобретает предпринимательскую правоспособность:
а) с момента государственной регистрации
б) с момента приобретения дееспособности
в) с момента приобретения правоспособности
29. К некоммерческим организациям относятся:
а) фонды
б) товарищества
в) унитарные предприятия
30. Регистрация юридического лица осуществляется в срок:
а) семь дней
б) пять дней
в) три дня

ВАРИАНТ 4

1. Основные документы, предъявляемые для осуществления
государственной регистрации юридического лица:
а) квитанция об оплате госпошлины, устав
б) учредительный договор, паспорт
в) заявление, устав, договор, протокол, квитанция, бизнес-план…
2. Акцепт – это:
а) согласие заключить договор
б) предложение заключить договор
в) отказ от заключения договора
3. На основании чего складываются отношения между работником и
работодателем:
а) устава
б) трудового договора
в) трудового кодекса
4. Правила подчинения работников организации отражены:
а) в учредительном договоре
б) в правилах внутреннего трудового распорядка
в) в уставе
5.Чему должен соответствовать нормативно-правовой акт:
а) Трудовому кодексу РФ
б) Гражданскому кодексу РФ
в) Конституции РФ
6. Совокупность институтов, составляющих единую отрасль права:
а) структура
б) система
в) предмет
7. Форма оферты:
а) устная
б) письменная
в) предусмотренная ГКРФ
8. Полная дееспособность гражданина наступает:
а) с 14 лет
б) с 16 лет
в) с 18 лет
9. При ликвидации банка в первую очередь должны быть удовлетворены
требования:
а) работников банка по заработной плате
б) кредиторов
в) вкладчиков
10. Формы реорганизации юридического лица:
а) распределение, перераспределение
б) слияние, присоединение, разделение
в) возобновление, единение
11. Форма трудового договора:
а) нотариальная
б) устная
в) письменная
12. Суды, рассматривающие дела о несостоятельности и банкротстве:
а) общей юрисдикции
б) арбитражные
в) верховные
13. Дисквалификация устанавливается на срок:
а) от 1 года до 2 лет
б) от 2 до 4 месяцев
в) от 6 месяцев до 3 лет
14. Органы, уполномоченные назначать административные санкции:
а) государственная палата
б) органы государственного управления
в) совет федерации
15. Отказ в государственной регистрации допускается если:
а) перечень документов соответствует требованиям закона
б) гражданин является политическим деятелем
в) гражданин изъявил желание заниматься незаконной деятельностью
16. Вид договора в зависимости от числа сторон:
а) возмездный
б) реальный
в) односторонний
17. Субъектами административных правонарушений могут быть:
а) только физические лица
б) только юридические лица
в) физические и юридические лица
18. Разновидность коммерческой организации
а) унитарное предприятие
б) потребительский кооператив
в) политическая партия
19. Трудовое право регулирует отношения в сфере:
а) производства
б) наемного труда
в) экономики
20. К специальным источникам трудового права относятся:
а) подзаконные акты
б) ФЗ «О прокуратуре»
в) акты ОМСУ
21. Меры дисциплинарного воздействия:
а) штраф
б) строгий выговор
в) замечание
22. Оферта – это:
а) предложение заключить договор
б) принятие предложения
в) предложение о расторжении договора
23. Гражданин приобретает предпринимательскую правоспособность:
а) с момента государственной регистрации
б) с момента приобретения дееспособности
в) с момента приобретения правоспособности
24. К некоммерческим организациям относятся:
а) фонды
б) товарищества
в) унитарные предприятия
25. Регистрация юридического лица осуществляется в срок:
а) семь дней
б) пять дней
в) три дня
26. Предпринимательская деятельность осуществляется:
а) с образованием юридического лица
б) без образования юридического лица
в) как с образованием, так и без образования юридического лица
27. Трудовой договор (контракт) заключается:
а) на 10 лет
б) на 7 лет
в) на 5 лет
28. Нормативно-правовой акт, устанавливающий санкции за совершение
правонарушений в сфере предпринимательства:
а) ГКРФ
б) КОАПРФ
в) ТКРФ
29. Ответственность за совершение административного проступка
наступает:
а) с 14 лет
б) с 16 лет
в) с 18 лет
30. Разрешение, дающее право на осуществление некоторых видов
деятельности:
а) сертификат
б) стандарт
в) лицензия

Составил преподаватель юр. дисциплин: Евлампьева Т.Б.

Ключ к тестам по предмету
ПОПД
Вариант 3

1-в 16-в
2-б 17-в
3-в 18-б
4-б 19-б
5-в 20-в
6-в 21-в
7-а 22-а
8-б 23-б
9-б 24-б
10-в 25-в
11-б 26-в
12-в 27-а
13-в 28-а
14-в 29-а
15-б 30-б

Вариант 4

1-в 16-в
2-а 17-в
3-б 18-а
4-б 19-б
5-в 20-б
6-б 21-в
7-в 22-а
8-в 23-а
9-в 24-а
10-б 25-б
11-в 26-в
12-б 27-в
13-в 28-б
14-б 29-б
15-в 30-в

Итоговый тест
по «Правовому обеспечению профессиональной деятельности»
вариант 1
            1.
Выберите правильный вариант ответа.
1.
Нормальная продолжительность рабочего времени работников в учреждении не может
превышать:
            1)
36 часов в неделю;           3) 48 часов в неделю;
            2)
40 часов в неделю;           4) 50 часов в неделю.
2.
Работники имеют право расторгнуть трудовой договор, заключенный на
неопределенный срок, предупредив об этом работодателя письменно:
            1)
за 2 дня;                            3) за 1 месяц;
            2)
за 2 недели;                      4) за 3 месяца.
3.
Ежегодный основной оплачиваемый отпуск предоставляется работникам
продолжительностью не менее:
            1)
28 календарных дней;                 3) 42 календарных дня;
            2)
30 рабочих дней;                         4) 48 рабочих дней.
4.
За нарушения трудовой дисциплины работодатель имеет право применить следующие
дисциплинарные взыскания:
            1)
предупреждение, лишение премии, исправительные работы, выговор;
            2)
замечание, выговор, увольнение;
            3)
предупреждение, замечание, отстранение от работы;
            4)
замечание, предупреждение, штраф, выговор.
5.
Прием на работу оформляется:
            1)
в устной форме;
            2)
в устной или письменной - по соглашению сторон;
            3)
в письменной форме;
            4)
правильный ответ отсутствует.
6.
Трудовой договор заключается:
            1)
в письменной форме;
            2)
в устной или письменной форме;
            3)
по соглашению работника и работодателя в устной или письменной форме;
            4)
как решит профком.
7.
При увольнении работника выплата всех сумм, причитающихся ему от учреждения,
производится:
            1)
через неделю после увольнения;           3) когда будут деньги в кассе;
            2)
в день увольнения;                                  4) по усмотрению
работодателя.
8.
Срок испытания при приеме на работу не может превышать:
            1)
1 недели;               2) 2-х недель;            3) 2-х месяцев;          4)
3-х месяцев.
9.
Трудовое право регулирует следующие вопросы:
            1)
брака и семьи;
            2)
в области исполнительной власти;
            3)
связанные с совершением преступлений и установлением уголовной ответственности;
             4)
в области отношений работника и работодателя по поводу использования
способности работника к труду.
10.
Заработная плата должна выплачиваться:
            1)
один раз в месяц;                                     3) не реже чем один раз в
неделю;
            2)
не реже чем каждые полмесяца;                        4) верный ответ
отсутствует.

11.
Прием работника на работу оформляется:
            1)
постановлением;              2) указом;       3) инструкцией;        4)
приказом.
12.
При увольнении работника работодатель обязан выдать ему трудовую книжку:
             1)
в день увольнения;                                 3) через месяц после
увольнения;
             2)
через неделю после увольнения;          4) по усмотрению работодателя.
13.
К работе в ночное время не допускаются:
            1)
только беременные женщины;
            2)
только несовершеннолетние;
            3)
беременные женщины и несовершеннолетние;
            4)
верный ответ отсутствует.
 14.
Общим выходным днем в РФ является:
            1)
среда;                     2) суббота;                 3) воскресенье;          4)
понедельник.
15.
Отзыв работника из отпуска возможен:
            1)
только с согласия работника;     3) без согласия работника, но с согласия
профкома;
            2)
без согласия работника;              4) верный ответ отсутствует.

            2.
Решите задачи.
Задача
1.
            В
связи с болезнью оператор по обработки документов Смирновой начальник отдела
распорядился, чтобы оператор по обработки документов Ремизова приняла участок.
Ремизова отказалась, мотивируя тем, что это не входит в ее должностные
обязанности.
            Рассмотрите
законность требования начальника отдела.
Задача
2.
            Директор
завода передал в службу занятости список вакантных рабочих мест. В примечании
указал, что требуются работники с высшим образованием, знанием иностранного
языка, возрастом до 45 лет.
            Правомерно
ли данное требование.
Задача
3.
Пассажир Мухин опоздал на поезд на 30 минут. Обратившись в кассу железнодорожного вокзала, он
потребовал возврата стоимости билета
в полном размере, пояснив, что опоздал на поезд ввиду задержки движения пригородных поездов и, следовательно, нет
его вины, а есть вина железной дороги. Кассир отказал в удовлетворении
требования Мухина.
            Подлежит ли требования Мухина удовлетворению? Сошлитесь на действующее
законодательство.
            Измениться ли решение, если Мухин потребовал возврата стоимости билета через 2 дня после
отхода поезда, представив
справку, что эти дни он находился в больнице по поводу сердечного приступа.

Итоговый тест
по «Правовому обеспечению профессиональной деятельности»
вариант 2
            1.
Выберите правильный вариант ответа.
1.
Действия, регулируемые трудовым правом:
            1)
выплата заработной платы;                    3) заключение брачного договора;
            2)
купля-продажа товаров;                         4) расторжение брака.
2.
 Необоснованный отказ в приеме на работу:
            1)
запрещается;                                                        3)
разрешается;
            2)
разрешается в исключительных случаях;         4) верный ответ отсутствует.
3.
Основным документом о трудовой деятельности и трудовом стаже работника
является:
            1)
трудовая книжка;             2) паспорт;     3) диплом;      4) сертификат
специалиста.
4.
 Оплачиваемый отпуск должен предоставляться работнику:
            1)
ежегодно;                                      3) один раз 2 года;
            2)
один раз в 1,5 года;                      4) в сроки, определяемые
работодателем.
5.
 Не допускается замена отпуска денежной компенсацией:
            1)
всем работникам;
            2)
только беременным женщинам;
            3)
только несовершеннолетним работникам;
            4)
беременным женщинам, несовершеннолетним работникам, а также работникам,  занятым
на тяжелых работах и работах с вредными и (или) опасными условиями труда.
6.
Условия трудового договора могут быть изменены:
            1)
только по соглашению работника и работодателя;
            2)
по инициативе работодателя;
            3)
по инициативе профсоюзной организации;
            4)
по инициативе местной администрации
7.
 При расторжении трудового договора в связи с ликвидацией организации либо
сокращением численности или штата работников организаций, увольняемому
работнику  выплачивается:
            1)
выходное пособие;          2) премия;                  3) аванс;         4)
отпускные.
8.
 Основной источник трудового права:
            1)
Кодекс РФ об административных правонарушениях;
            2)
Гражданский кодекс РФ;
            3)
Семейный кодекс РФ;
            4)
Трудовой кодекс РФ.
9.
До применения дисциплинарного взыскания работодатель должен затребовать от
работника:
            1)
устное объяснение проступка работника;
            2)
письменное объяснение проступка работника;
            3)
свидетелей, подтверждающих невиновность работника;
            4)
верный ответ отсутствует.
10.
За каждый дисциплинарный проступок может быть применено:
            1)
только одно взыскание;                          3) несколько взысканий;
            2)
два взыскания;                                         4) верный ответ
отсутствует.
11.
Продолжительность перевода на другую работу для замещения отсутствующего
работника не может превышать:
            1)
двух месяцев в рабочем году;
            2)
трех недель в течение календарного года;
            3)
одного месяца;
            4)
одного месяца в течение календарного года.
12.
Трудовые книжки ведутся на всех работников, работающих в учреждении:
            1)
свыше 2 дней;       2) свыше 5 дней;        3) свыше 7 дней;      4) свыше 10
дней.
13.
Ночным по Трудовому кодексу РФ считается время:
            1)
с 18 часов вечера до 7 часов утра;                     3) с 22 часов вечера до
6 часов утра;
            2)
с 20 часов вечера до 6 часов утра;                     4) с 22 часов вечера до
7 часов утра.
14.
Ежегодный основной оплачиваемый отпуск предоставляется работникам
продолжительностью не менее:
            1)
28 календарных дней;                             3) 42 календарных дня;
            2)
30 рабочих дней;                                     4) 48 рабочих дней.
15.
Срочный трудовой договор заключается на срок не более:
            1)
1-гогода;                2) 3-х лет;                  3) в 5 лет;                   4)
в 7 лет.

            2.
Решите задачи.
Задача
1.
            При
приеме на работу Куликовой, 17 лет, администрация потребовала предоставления
медицинской справки. Куликова отказалась проходить медосмотр, заявив, что
здоровье у нее хорошее и в медосмотре она не нуждается. Администрация отказала
Куликовой в приеме на работу.
            Правомерно
ли действие администрации?
Задача
2.
            При
приеме на работу Сидоренко была устно предупреждена об установлении испытания
сроком один месяц. В последний день испытательного срока она была уволена без
согласия профсоюзного органа.
            Правильно
ли поступила администрация?
Задача
3.
ОАО «Краснодар» своевременно подал
заявку в Управление Северо-Кавказской
железной дороги на перевозку помидоров. Заявка была принята. Однако заказанные
вагоны и контейнеры в обусловленный
срок поданы не были.
              Предусмотрена
ли  законом  ответственность железной дороги за невыполнение заявки? Если да, то в каком размере?
              Возможны
ли случаи освобождения железной дороги от ответственности за данное нарушение?

Итоговый тест
по «Правовому обеспечению профессиональной деятельности»
вариант 3
            1.
Выберите правильный вариант ответа.
1.
Трудовые споры, возникающие между работодателем и работниками, рассматриваются:
            1)
районными (городскими) судами, арбитражным судом, краевыми судами;
            2)
комиссиями по трудовым спорам, прокуратурой, ОВД;
            3)
краевыми судами, адвокатурой, мировыми судьями;
            4)
комиссиями по трудовым спорам, государственными инспекциями по труду,
районными (городскими) судами.
2.
 Прием на работу оформляется:
            1)
в устной форме;
            2)
в устной или письменной - по соглашению сторон;
            3)
в письменной форме;
            4)
правильный ответ отсутствует.
3.
В случае, когда заявление работника об увольнении по ст. 80 Трудового кодекса
РФ обусловлено невозможностью продолжения работы, работодатель расторгает
трудовой договор:
            1)
в срок, о котором просит работник;                  3) B
7 дней;
            2)
B 3 дня;                                                                 4)
В 5-дневный срок.
4.
3акпючение трудового договора допускается с лицами, достигшими возраста:
            1)
в16лет;                   2) в17 лет;                              3) в18лет;                   4)
в21 года.
5.
 Прогул - это отсутствие на работе без уважительных причин:
            1)
более 2-х часов;                                       3) в пределах 3-х часов;

            2)
более 4-х часов;                                       4) в пределах 4-х часов.
6.
Неполное рабочее время может устанавливаться:
            1)
по усмотрению работодателя;
            2)
пo требованию работника;
            3)
по согласованию с профкомом;
            4)
по соглашению между работником и работодателем.
7.
В случае производственной необходимости работодатель имеет право переводить
работников на срок:
            1)
до 2-х недель;                               3) до трех недель;
            2)
до одного месяца;                        4) до двух месяцев.
8.
 Сверхурочные работы не должны превышать для каждого работника:
            1)
2-x часов в течение 2-х дней подряд и 80 часов в год;
            2)
4-х часов в течение 2-х дней подряд и 120 часов в год;
            3)
3-х часов в течение 2-х дней подряд и 100 часов в год;
            4)
2-х часов в течение 2-х дней подряд и 120 часов в год.
9.
Одной стороной при заключении трудового договора является работник Сидоров,
другой:
            1)
работодатель;
            2)
начальник отдела кадров;
            3)
профсоюз предприятия;
            4)
главный бухгалтер.
10.
Продолжительность работы для несовершеннолетних в возрасте от 16 до 18 лет не
может превышать:
            1)
12 часов в неделю;                      3) 36 часов в неделю;
            2)
18 часов в неделю;                      4) 40 часов в неделю.

11.
Однократные грубые нарушения работниками трудовых обязанностей - это:
            1)
прогул;
            2)
появление на работе в состоянии алкогольного, наркотического или токсического
опьянения;
            3)
совершение по месту работы хищения чужого имущества;
            4)
все перечисленные ответы.
12.
 Основной источник трудового права – это:
            1)
Трудовой кодекс РФ;
            2)
Кодекс законов о труде РФ;
            3)
Основы трудового законодательства РФ;
             4)
Процессуально -трудовой кодекс РФ.
13.
 Стороны трудовых отношений - это:
            1)
кредитор и должник;                               3) обвиняемый и потерпевший;
            2)
пациент и врач;                                        4) работник и
работодатель.
14.
 Правовой акт, регулирующий социально-трудовые отношения в организации и
заключаемый между работниками и работодателем в лице их представителей - это:
            1)
трудовой договор;                                               3) договор
возмездной сделки;
            2)
договор купли – продажи;                      4) коллективный договор.
15.
 В качестве работодателя может выступать:
            1)
юридическое или физическое лицо;
            2)
только юридическое лицо;
            3)
только физическое лицо;
            4)
только частный предприниматель.

            2.
Решите задачи.
Задача
1.
            В
связи с большим объемом работы Новикову допустили к работе без оформления
договора. Когда через три дня, при оформлении договора оказалось, что она не
имеет соответствующего образования, администрация отказалась заключить с ней
трудовой договор.
            Рассмотрите
законность действия администрации.
Задача
2.
            Билетный
кассир Петрова, принятая с трехмесячным испытательным сроком решила уволиться
по собственному желанию до истечения срока испытания. Однако работодатель
разъяснил ей, что она должна отработать 3 месяца, а затем решать вопрос об
увольнении.
            Правильное
ли разъяснение дали Петровой?
Задача
3.
   Во время следования поезда
Санкт-Петербург-Мурманск неизвестными лицами было разбито несколько стекол вагона, в результате чего ряд пассажиров получили легкие увечья и
ссадины, а пассажиру Федорову осколком
стекла был выбит глаз. Один из пассажиров,
Васильев, желая задержать хулиганов, повернул стоп-кран. Из-за внезапного
торможения поезда были травмированы:
пассажир Арбузов, получивший сотрясение мозга; проводник Филатов, которому
дверью отсекло пальцы руки; малолетний Дима Смирнов, который сломал руку.
Фролов, не имевший проездного билета, погиб. Все пострадавшие, а так же
наследники погибшего Фролова
обратились в. страховое общество с требованием о выплате возмещения.
               Что такое страховая сумма и каков ее размер? Подлежат ли вышеуказанные требования удовлетворению?

Итоговый тест
по «Правовому обеспечению профессиональной деятельности»
вариант 4
            1.
Выберите правильный вариант ответа.
1.
 Условие о заработной плате работника, включаемое в трудовой договор - это:

            1)
дополнительное условие;
            2)
существенное условие;
            3)
факультативное условие;
            4)
верный ответ отсутствует.
2.
С согласия одного из родителей и органа опеки и попечительства трудовой
договор может быть заключен с учащимся, достигшим возраста:
            1)
14лет;                     2) 15 лет;                    3) 16лет;           4)
18 лет.
3.
 Трудовой кодекс РФ был введен в действие с 1 февраля:
            1)
в 2001 г.;                2) в 2002 г.;                3) в 2003г;                  4)
в 2004г.
4.
 Под перечень "занятых граждан", содержащийся в законодательстве,
не попадают:
            1)
лица, работающие в организации на условиях неполного рабочего времени
            2)
лица, занимающиеся предпринимательской деятельностью;
            3)
лица, проходящие военную службу в органах внутренних дел;
            4)
лица, занимающиеся воспитанием своих детей.
5.
 Сверхурочные работы не должны превышать для каждого работника:
            1)
2-x часов в течение 2-х дней подряд и 80 часов в год;
            2)
4-х часов в течение 2-х дней подряд и 120 часов в год;
            3)
3-х часов в течение 2-х дней подряд и 100 часов в год;
            4)
2-х часов в течение 2-х дней подряд и 120 часов в год.
6.
Право на отдых закреплено в статье Конституции РФ:
            1)
ст. 17;          2) ст. 33;                    3) ст. 37;                     4)
ст. 47.
7.
Срок испытания, устанавливаемый Трудовым кодексом РФ для руководителей их
заместителей, главных бухгалтеров и их заместителей не должен превышать:
            1)
2-x месяцев;          2) 3-х месяцев;          3) 6
месяцев;              4) 9 месяцев.
8.
Отказ в заключении трудового договора может быть обжалован:
            1)
в местной администрации;
            2)
в органах ЗАГС;
            3)
B Управлении юстиции;
            4)
в суде.
9.
 С лицами, обучающимися по дневным формам обучения, заключается трудовой
договор:
            1)
на неопределенный срок;
            2)
на определенный срок не более 5 лет;
            3)
на определенный срок не более 10 лет;
            4)
верный ответ отсутствует.
10.
Обстоятельствами, не зависящими от воли сторон, способствующими прекращению
трудового договора являются:
            1)
осуждение работника к наказанию, исключающему продолжение прежней работы, в
соответствии
УК РФ;
            2)
приговором суда, вступившим в законную силу;
            3)
смерть работника;
            4)
признание работника полностью нетрудоспособным в соответствии с медицинским
заключением;
            5)
все перечисленные обстоятельства.

11.
Разглашение работником охраняемой законом тайны - государственной, коммерческой
или служебной может повлечь за собой в соответствии со ст. 81 Трудового кодекса
РФ:
            1)
расторжение трудового договора по инициативе работодателя;
            2)
объявление работнику замечания;
            3)
объявление работнику выговора;
            4)
предупреждение работника о неполном служебном соответствии.
12.
 Продолжительность рабочего дня или смены, непосредственно предшествующих
нерабочему праздничному дню, уменьшается:
            1)
на 30 минут;                     2) на 1 час;                 3) на 2 часа;               4)
на 3 часа.
13.
 Привлечение работника работодателем к сверхурочным работам производится:
            1)
с устного согласия работника;
            2)
без согласия работника;
            3)
C письменного согласия работника;
            4)
с согласия супруги работника.
14.
 Праздничный день 4 ноября - это:
            1)
День России;                                            3) День народного
единства;
            2)
День согласия и примирения;                4) День защитника Отечества.
15.
 Очередность предоставления ежегодных оплачиваемых отпусков определяется в
соответствии с:
            1)
таблицей отпусков;                                 3) графиком отпусков;
            2)
схемой отпусков;                                     4) чертежом отпусков.

            2.
Решите задачи.
Задача
1.
            В
связи с большим объемом работы Новикову допустили к работе без оформления
договора. Когда через три дня, при оформлении договора оказалось, что она не
имеет соответствующего образования, администрация отказалась заключить с ней
трудовой договор.
            Рассмотрите
законность действия администрации.
Задача
2.
   Смешкова была уволена с работы за
систематическое нарушение
трудовой дисциплины по п.5 ст.81 ТК РФ. При рассмотрении дела Смешковой в суде
выяснилось, что до увольнения к ней дважды применялись дисциплинарные взыскания, но она об этом не знала.
Администрация заявила, что Смешкова знала о применяемых взысканиях.
            Что понимается под систематическим нарушением трудовой
дисциплины? Каков порядок положения дисциплинарного взыскания?
            Имеет
ли право работник при увольнении по п.5 ст.81 ТК РФ на выходное пособие?
            Какое
решение вынесет суд?
Задача
3.
   Гражданка Купцова поехала с двумя детьми в гости из Москвы в Смоленск. Мише было 3 года, а
Лене 6 лет. Билеты на детей она не покупала, т.к. слышала, что дети в возрасте
до 10 лет ездят бесплатно. Однако проводница
Лену в вагон не пропустила и потребовала
купить ей билет.
            Какие
права имеет пассажир?
                Правомерны ли действия проводницы? Как
быть в данном случае?

Итоговый тест
по «Правовому обеспечению профессиональной деятельности»
вариант 5
            1.
Выберите правильный вариант ответа.
1.
В случаях рождения ребенка, регистрации брака, смерти близких родственников
работнику предоставляется отпуск без сохранения заработной платы
продолжительностью:
            1)
до 2-х календарных дней;                      3) до 5 календарных дней;
            2)
до 3-х календарных дней;                      4) до 10 календарных дней.
2.
 Для беременных женщин, поступающих на работу испытательный срок:
            1)
устанавливается на общих основаниях;
            2)
не устанавливается;
            3)
устанавливается с согласия профсоюзной организации;
            4)
устанавливается по инициативе работодателя.
3.
Увольнение работника по инициативе работодателя (по ст. 81 Трудового кодекса
РФ) в период его временной нетрудоспособности:
            1)
нe допускается (за исключением случая ликвидации
организации либо прекращения деятельности работодателем - физическим лицом);
            2)
допускается на общих основаниях;
            3)
допускается с согласия профсоюзной организации;
            4)
допускается с согласия лечащего врача работника.
4.
 В соответствии с нормами ст. 81 Трудового кодекса РФ появление работника
на работе в состоянии алкогольного, наркотического или токсического опьянения
влечет за собой:
            1)
направление работника на принудительное лечение к специалисту
            2)
объявление работнику строгого выговора;
            3)
наложение на работника штрафа;
            4)
расторжение трудового договора по инициативе работодателя.
5.
 Лица, считающие, что они подверглись дискриминации в сфере труда, могут
обратиться:
            1)
в суд;                                                         3) в комитет по
труду;
            2)
в ОВД;                                                      4) в городскую
администрацию.
6.
 Сезон - это определенный период, не превышающий:
            1)
2-х месяцев;          2) 3-х месяцев;          3) 4-х месяцев;                      4)
6 месяцев.
7.
 Условие об установлении конкретному работнику испытательного срока при
приеме на работу должно быть указано:
            1)
в коллективном договоре;
            2)
В Правилах внутреннего трудового распорядка организации;
            3)
в Уставе организации;
            4)
в трудовом договоре.
8.
 Неполное рабочее время может устанавливаться:
            1)
по усмотрению работодателя;                3) по согласованию с профкомом;
 2)
пo требованию работника;        4) по соглашению между
работником и работодателем.
9.
В случае, когда заявление работника об увольнении по ст. 80 Трудового кодекса
РФ обусловлено невозможностью продолжения работы, работодатель расторгает
трудовой договор:
            1)
в срок, о котором просит работник;                              3) в 3 дня;
            3)
в 7 дней;                                                                           4)
в 5-дневный срок.
10.
 Договорной характер возникновения трудовых отношений выражается в
заключении:
            1)
трудового договора;
            2)
коллективного договора;
            3)
договора купли-продажи рабочей силы;
            4)
договора найма на работу.
11.
 В случае сокращении численности или штата работников организации
работодатель обязан предупредить сокращаемого работника:
            1)
в устной форме не менее чем за 2 месяца;
            2)
в письменной форме не менее чем за 2 месяца;
            3)
в письменной форме не менее чем за 6 месяцев;
            4)
трудовое законодательство не устанавливает четкие сроки предупреждения
работника работодателем.
12.
 Право на использование отпуска за первый год работы возникает у работника
по  истечении:
            1)
четырех месяцев его непрерывной работы в данной организации;
            2)
шести месяцев его непрерывной работы в данной организации;
            3)
одиннадцати месяцев его непрерывной работы в данной организации;
            4)
верный ответ отсутствует.
13.
 Рабочее время совместителей:
            1)
ограничивается двумя часами в день;   3) ограничивается четырьмя часами в день;
            2)ограничивается
шестью часами в день;             4) не ограничивается вообще.
14.
Одним из поощрений за труд, установленным Трудовым кодексом РФ, является:
            1)
своевременная выплата работнику заработной платы;          2) выдача аванса;
            3)
выдача премии;                                                   4) выплата
отпускных.
15.
 Взыскания, применяемые к работнику работодателем, называются:
            1)
гражданско-правовыми;                         3) уголовно-правовыми;
            2)
административными;                              4) дисциплинарными.

            2. Решите задачи.
Задача 1.
   При поступлении на работу у Лебедева
(помощника машиниста по специальности) в отделе кадров потребовали справку о
состоянии здоровья, справку о наличии жилой площади и характеристику по
прежнему месту работы.
            Что
такое трудовой договор?
Какие документы
администрации вправе требовать от
гражданина при
поступлении на работу? Какие категории работников проходят обязательное медицинское освидетельствование при приеме на
работу?
Задача
2.
   Мастер Иванов был принят в СМУ с
недельным испытательным сроком. Через два дня
он заболел и отсутствовал на работе по этой
же причине 1,5 месяца. Администрация уволила Иванова как не выдержавшего испытательный срок.
            С
какой целью применяется испытание при приеме на работу? Как определяются сроки испытания по новому законодательству. Каким категориям работников не должно устанавливаться испытание?
            Каковы
правила увольнения работников, принятых с испытательным сроком? Правильно ли
поступила администрация
по условиям задачи?
Задача 3.
   Гражданка Купцова поехала с двумя детьми в гости из Москвы в Смоленск. Мише было 3 года, а
Лене 6 лет. Билеты на детей она не покупала, т.к. слышала, что дети в возрасте
до 10 лет ездят бесплатно. Однако проводница
Лену в вагон не пропустила и потребовала
купить ей билет.
            Какие
права имеет пассажир?
Правомерны
ли действия проводницы? Как быть в данном случае?

Методические
указания по выполнению практической работы № 1
Тема:
«Определение правомочий собственника»
Цель работы:
Определить правомочия собственника.
Оборудование:
медиапроектор, экран, ПК, образец практической работы в электронном виде,
учебная литература.
Порядок выполнения работы:
Задание:

Ответить на следующие вопросы:

- Определение правомочий собственника.
- составить
таблицу или схему правомочий собственника.

Порядок
оформления работы/ содержание отчёта:
Работа
выполняется в письменной форме на отдельных листах (в тетрадях для практических
работ), с указанием номера и темы практической работы, фамилии учащегося и
номера группы. По окончании практического занятия обучающийся сдаёт работу
преподавателю на проверку.

Перечень
литературы/ источники информации
Основные
источники:
Основные источники:
1.
Конституция РФ
2.
Гражданский кодекс РФ
3.
Трудовой кодекс РФ
4.
Гражданско-процессуальный кодекс РФ
5.
Арбитражно-процессуальный кодекс РФ
6.
Кодекс РФ об административных правонарушениях
7.
ФКЗ «О судебной системе РФ»
8.
ФКЗ «Об арбитражных судах в РФ»
9.
ФЗ «О мировых судьях в РФ»
10.  ФЗ
«О порядке разрешения индивидуальных трудовых споров»
11.  ФЗ
«О несостоятельности (банкротстве)
12.  ФЗ
«Об основах охраны труда в РФ»
13.  ФЗ
«Об обязательном пенсионном страховании в РФ»
14.  Закон
РФ «О коллективных договорах и соглашениях»
15.  Правовое
регулирование профессиональной деятельности: учебник/под ред.

Методические
указания по выполнению практической работы № 2
Тема: Составление
искового заявления в арбитражный суд.
Цель работы:
: научиться составлять  исковое заявление в арбитражный суд, работать
с документом и историческими интернет-источниками
Порядок
выполнения работы:
Задание:
1.Работа с документом по «Составление искового заявления в арбитражный
суд»
- Прочитать
текст документа
2. ответить на
вопросы
- что такое
арбитражный суд
- что такое иск
- какие вопросы
решает арбитражный суд

Порядок
оформления работы/ содержание отчёта:
Работа
выполняется в письменной форме на отдельных листах (в тетрадях для практических
работ), с указанием номера и темы практической работы, фамилии учащегося и
номера группы. По окончании практического занятия обучающийся сдаёт работу
преподавателю на проверку.

Перечень
литературы/ источники информации
Основные
источники:
Основные источники:
1.
Конституция РФ
2.
Гражданский кодекс РФ
3.
Трудовой кодекс РФ
4.
Гражданско-процессуальный кодекс РФ
5.
Арбитражно-процессуальный кодекс РФ
6.
Кодекс РФ об административных правонарушениях
7.
ФКЗ «О судебной системе РФ»
8.
ФКЗ «Об арбитражных судах в РФ»
9.
ФЗ «О мировых судьях в РФ»
10.  ФЗ
«О порядке разрешения индивидуальных трудовых споров»
11.  ФЗ
«О несостоятельности (банкротстве)
12.  ФЗ
«Об основах охраны труда в РФ»
13.  ФЗ
«Об обязательном пенсионном страховании в РФ»
14.  Закон
РФ «О коллективных договорах и соглашениях»
15.  Правовое
регулирование профессиональной деятельности: учебник/под ред.

Методические
указания по выполнению практической работы № 3
Тема:
«Раскрыть роль трудового права в системе российского права»
Цель работы:
Раскрыть роль трудового права в системе российского права
Порядок выполнения работы:
Задание:

Ответить на следующие вопросы:

- Дать определение трудового права в системе российского права
- Охарактеризовать
роль трудового права в системе российского права
-  Раскрыть роль трудового права в системе российского права
Порядок оформления работы/ содержание отчёта:
Работа
выполняется в письменной форме на отдельных листах (в тетрадях для практических
работ), с указанием номера и темы практической работы, фамилии учащегося и
номера группы. По окончании практического занятия обучающийся сдаёт работу
преподавателю на проверку.

Перечень
литературы/ источники информации
Основные
источники:
Основные источники:
1.
Конституция РФ
2.
Гражданский кодекс РФ
3.
Трудовой кодекс РФ
4.
Гражданско-процессуальный кодекс РФ
5.
Арбитражно-процессуальный кодекс РФ
6.
Кодекс РФ об административных правонарушениях
7.
ФКЗ «О судебной системе РФ»
8.
ФКЗ «Об арбитражных судах в РФ»
9.
ФЗ «О мировых судьях в РФ»
10.  ФЗ
«О порядке разрешения индивидуальных трудовых споров»
11.  ФЗ
«О несостоятельности (банкротстве)
12.  ФЗ
«Об основах охраны труда в РФ»
13.  ФЗ
«Об обязательном пенсионном страховании в РФ»
14.  Закон
РФ «О коллективных договорах и соглашениях»
15.  Правовое
регулирование профессиональной деятельности: учебник/под ред.

Методические указания по выполнению практической работы
№ 4
Тема:
«Расчет оплаты очередного отпуска»
Цель работы:
Расчет оплаты очередного отпуска

Порядок выполнения работы:
Задание:

Ответить на следующие вопросы:

- что такое  очередной отпуск

- перечислить и охарактеризовать виды отпусков
- произвести расчет оплаты
очередного отпуска

Порядок оформления
работы/ содержание отчёта:
Работа
выполняется в письменной форме на отдельных листах (в тетрадях для практических
работ), с указанием номера и темы практической работы, фамилии учащегося и
номера группы. По окончании практического занятия обучающийся сдаёт работу
преподавателю на проверку.

Перечень
литературы/ источники информации
Основные
источники:
Основные источники:
1.
Конституция РФ
2.
Гражданский кодекс РФ
3.
Трудовой кодекс РФ
4.
Гражданско-процессуальный кодекс РФ
5.
Арбитражно-процессуальный кодекс РФ
6.
Кодекс РФ об административных правонарушениях
7.
ФКЗ «О судебной системе РФ»
8.
ФКЗ «Об арбитражных судах в РФ»
9.
ФЗ «О мировых судьях в РФ»
10.  ФЗ
«О порядке разрешения индивидуальных трудовых споров»
11.  ФЗ
«О несостоятельности (банкротстве)
12.  ФЗ
«Об основах охраны труда в РФ»
13.  ФЗ
«Об обязательном пенсионном страховании в РФ»
14.  Закон
РФ «О коллективных договорах и соглашениях»
15.  Правовое
регулирование профессиональной деятельности: учебник/под ред.

Методические указания по выполнению практической работы
№ 5
Тема:
«схема «Факторы, влияющие на заработную плату».»
Цель работы Составить
схему «Факторы, влияющие на заработную плату».
Порядок выполнения работы:
Задание:

Ответить на следующие вопросы:

- дать определение «заработной платы»
- Составить
схему «Факторы, влияющие на заработную плату».
Порядок
оформления работы/ содержание отчёта:
Работа
выполняется в письменной форме на отдельных листах (в тетрадях для практических
работ), с указанием номера и темы практической работы, фамилии учащегося и
номера группы. По окончании практического занятия обучающийся сдаёт работу
преподавателю на проверку.

Перечень
литературы/ источники информации
Основные
источники:
Основные источники:
1.
Конституция РФ
2.
Гражданский кодекс РФ
3.
Трудовой кодекс РФ
4.
Гражданско-процессуальный кодекс РФ
5.
Арбитражно-процессуальный кодекс РФ
6.
Кодекс РФ об административных правонарушениях
7.
ФКЗ «О судебной системе РФ»
8.
ФКЗ «Об арбитражных судах в РФ»
9.
ФЗ «О мировых судьях в РФ»
10.  ФЗ
«О порядке разрешения индивидуальных трудовых споров»
11.  ФЗ
«О несостоятельности (банкротстве)
12.  ФЗ
«Об основах охраны труда в РФ»
13.  ФЗ
«Об обязательном пенсионном страховании в РФ»
14.  Закон
РФ «О коллективных договорах и соглашениях»
15.  Правовое
регулирование профессиональной деятельности: учебник/под ред.

Методические указания по выполнению практической работы
№ 6
Тема:
«алгоритм обжалования и снятия дисциплинарных взысканий работников
сферы парикмахерских услуг»
Цель работы:
«Составить алгоритм обжалования и снятия дисциплинарных взысканий
работников сферы парикмахерских услуг»
Порядок выполнения работы:
Задание:

Ответить на следующие вопросы:

- дать определение, что такое алгоритм
-
дать определение и объяснение термину дисциплинарные взыскания работников сферы
парикмахерских услуг
Порядок
оформления работы/ содержание отчёта:
Работа выполняется
в письменной форме на отдельных листах (в тетрадях для практических работ), с
указанием номера и темы практической работы, фамилии учащегося и номера группы.
По окончании практического занятия обучающийся сдаёт работу преподавателю на
проверку.

Перечень
литературы/ источники информации
Основные
источники:
Основные источники:
1.
Конституция РФ
2.
Гражданский кодекс РФ
3.
Трудовой кодекс РФ
4.
Гражданско-процессуальный кодекс РФ
5.
Арбитражно-процессуальный кодекс РФ
6.
Кодекс РФ об административных правонарушениях
7.
ФКЗ «О судебной системе РФ»
8.
ФКЗ «Об арбитражных судах в РФ»
9.
ФЗ «О мировых судьях в РФ»
10.  ФЗ
«О порядке разрешения индивидуальных трудовых споров»
11.  ФЗ
«О несостоятельности (банкротстве)
12.  ФЗ
«Об основах охраны труда в РФ»
13.  ФЗ
«Об обязательном пенсионном страховании в РФ»
14.  Закон
РФ «О коллективных договорах и соглашениях»
15.  Правовое
регулирование профессиональной деятельности: учебник/под ред.

Методические указания по выполнению практической работы
№ 7
Тема:
«должностная
инструкция по правовому обеспечению деятельности предприятия по оказанию
парикмахерских услуг».
Цель работы:
«Составление
должностной инструкции по правовому обеспечению деятельности предприятия по
оказанию парикмахерских услуг».
Порядок выполнения работы:
Задание:

Ответить на следующие вопросы:

- Дать определение, что такое должностная инструкция по правовому
обеспечению деятельности предприятия по оказанию парикмахерских услуг
- Составление должностной инструкции по правовому обеспечению
деятельности предприятия по оказанию парикмахерских услуг

Порядок
оформления работы/ содержание отчёта:
Работа
выполняется в письменной форме на отдельных листах (в тетрадях для практических
работ), с указанием номера и темы практической работы, фамилии учащегося и
номера группы. По окончании практического занятия обучающийся сдаёт работу
преподавателю на проверку.

Перечень
литературы/ источники информации
Основные
источники:
Основные источники:
1.
Конституция РФ
2.
Гражданский кодекс РФ
3.
Трудовой кодекс РФ
4.
Гражданско-процессуальный кодекс РФ
5.
Арбитражно-процессуальный кодекс РФ
6.
Кодекс РФ об административных правонарушениях
7.
ФКЗ «О судебной системе РФ»
8.
ФКЗ «Об арбитражных судах в РФ»
9.
ФЗ «О мировых судьях в РФ»
10.  ФЗ
«О порядке разрешения индивидуальных трудовых споров»
11.  ФЗ
«О несостоятельности (банкротстве)
12.  ФЗ
«Об основах охраны труда в РФ»
13.  ФЗ
«Об обязательном пенсионном страховании в РФ»
14.  Закон
РФ «О коллективных договорах и соглашениях»
15.  Правовое
регулирование профессиональной деятельности: учебник/под ред.

Методические указания по выполнению практической работы
№ 8
Тема:
«Договор о
полной материальной ответственности».
Цель работы:
Составление договора о полной материальной ответственности.
Порядок выполнения работы:
Задание:

Ответить на следующие вопросы:

- Дать определение, что такое материальная ответственность и ее виды.
- Дать определение, что такое договор о полной материальной
ответственности.
2. «Составить или найти в интернет источниках пример договора о полной
материальной ответственности»

Порядок
оформления работы/ содержание отчёта:
Работа
выполняется в письменной форме на отдельных листах (в тетрадях для практических
работ), с указанием номера и темы практической работы, фамилии учащегося и
номера группы. По окончании практического занятия обучающийся сдаёт работу
преподавателю на проверку.

Перечень литературы/
источники информации
Основные
источники:
Основные источники:
1.
Конституция РФ
2.
Гражданский кодекс РФ
3.
Трудовой кодекс РФ
4.
Гражданско-процессуальный кодекс РФ
5.
Арбитражно-процессуальный кодекс РФ
6.
Кодекс РФ об административных правонарушениях
7.
ФКЗ «О судебной системе РФ»
8.
ФКЗ «Об арбитражных судах в РФ»
9.
ФЗ «О мировых судьях в РФ»
10.  ФЗ
«О порядке разрешения индивидуальных трудовых споров»
11.  ФЗ
«О несостоятельности (банкротстве)
12.  ФЗ
«Об основах охраны труда в РФ»
13.  ФЗ
«Об обязательном пенсионном страховании в РФ»
14.  Закон
РФ «О коллективных договорах и соглашениях»
15.  Правовое
регулирование профессиональной деятельности: учебник/под ред.

Методические указания по выполнению практической работы
№ 9
Тема:
«Порядок разрешения трудовых споров»
Цель работы:
«Моделирование порядка разрешения трудовых споров»
Порядок выполнения работы:
Задание:
1.      Ответить на следующие вопросы:
- дать
определение и объяснение термину «порядок разрешения трудовых споров»

2. Моделирование порядка разрешения трудовых споров

Порядок оформления
работы/ содержание отчёта:
Работа
выполняется в письменной форме на отдельных листах (в тетрадях для практических
работ), с указанием номера и темы практической работы, фамилии учащегося и
номера группы. По окончании практического занятия обучающийся сдаёт работу
преподавателю на проверку.

Перечень
литературы/ источники информации
Основные
источники:
Основные источники:
1.
Конституция РФ
2.
Гражданский кодекс РФ
3.
Трудовой кодекс РФ
4.
Гражданско-процессуальный кодекс РФ
5.
Арбитражно-процессуальный кодекс РФ
6.
Кодекс РФ об административных правонарушениях
7.
ФКЗ «О судебной системе РФ»
8.
ФКЗ «Об арбитражных судах в РФ»
9.
ФЗ «О мировых судьях в РФ»
10.  ФЗ
«О порядке разрешения индивидуальных трудовых споров»
11.  ФЗ
«О несостоятельности (банкротстве)
12.  ФЗ
«Об основах охраны труда в РФ»
13.  ФЗ
«Об обязательном пенсионном страховании в РФ»
14.  Закон
РФ «О коллективных договорах и соглашениях»
15.  Правовое
регулирование профессиональной деятельности: учебник/под ред.

Методические указания по выполнению практической работы
№ 10
Тема:
«Ситуационные
задачи».
Цель работы:
«Решение
ситуационных задач».
Порядок выполнения работы:
Задание:

Проверяемые знания

Проверяемые умения

Показатели оценки

Основы профессиональной этики;
основы трудового законодательства;
способы решения проблем. возникающих при трудоустройстве;
правила поиска работы;
основные права и обязанности работника и работодателя.

Организовывать собственную
  деятельность, исходя из способов ее достижения, определенных руководителем;
осуществлять поиск информации,
  необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач;
Составлять
  автобиографию, резюме. Письмо.

знание основных определений;
умение работать с документами;

Результат

Критерии оценки

1.Решение задач на определение уровня безработицы

Правильность выполнения расчетов - 5
  (отлично)

2.Знание основных определений

Правильно выполненное задание -
  5(отлично)

3.Выполнение тестового задания

Правильность выполнения -5 (отлично)

4.Выполнение практического задания

Правильность выполнения-5(отлично)

5.Составление сводной таблицы

Правильно составленная таблица-5(отлично)

Условия выполнения задания
1. Максимальное время
  выполнения задания: 45 мин./час.
2 Можно воспользоваться справочной
  литературой:
Задания с выбором ответа:
1. Человек, потерявший работу из-за спада в экономике,
  увеличивает:
 а) фрикционную безработицу
 б) структурную безработицу
 в) циклическую безработицу
 г) естественную безработицу
 (Ответ: циклическую безработицу).
 2. К категории безработных будет относиться:
 а) металлург, который по состоянию здоровья больше не
  может работать.
 б) уволенный токарь, который в течение длительного
  времени не смог найти работу и прекратил поиски.
 в) текстильщица, переведенная на режим неполной рабочей
  недели.
 г) программист, который уволился с работы потому, что его
  не удовлетворяла выплачиваемая там зарплата.
 (Ответ: Г).
 3. Уровень безработицы при полной занятости:
 а) учитывает только фрикционную и структурную
  безработицу.
 б) учитывает только циклическую безработицу.
 в) учитывает все виды безработицы.
 г) равен нулю.
 (Ответ: А).
 4. Одним из способов уменьшения естественного уровня
  безработицы является:
 а) увеличение минимальной заработной платы.
 б) улучшение системы информации в сфере занятости.
 в) увеличение размера пособия по безработице.
 г) верно а) и б).
 (Ответ: Б).

Задание  на решение задач
Задача 1. В стране насчитывается 76 млн. человек в
  трудоспособном возрасте. Из них 30 млн. человек не работают и не ищут работу.
  (домохозяйки, инвалиды, пенсионеры, студенты..). В стране 4 млн. 600 тыс.
  человек безработных и 1 млн. человек - работники, занятые неполный рабочий
  день и желающие работать полный рабочий день. Определите уровень безработицы
  в стране.
 Ответ: Численность рабочей силы = 76 – 30 = 46 млн.
  человек.
 Задача 2. В стране в августе было 10 млн. человек
  безработных и 90 млн. человек занятых.
 Определить численность рабочей силы, уровень безработицы
  и уровень занятости.
 В сентябре этого же года из 90 млн. человек, имевших
  работу, было уволено 0,5 млн. человек. При этом дополнительного найма на
  работу в течение сентября зарегистрировано не было. Определите численность
  занятых в новой ситуации.
 В течение сентября 1 млн. человек из числа безработных
  прекратили поиски работы, поскольку им постоянно отказывали в рабочих местах
  из-за того, что они имели карие глаза. Определите численность рабочей силы,
  количество безработных и уровень безработицы в стране в сентябре.
 Ответ: 1. Численность рабочей силы: 90 млн. + 10 млн. =
  100 млн. человек.
 Уровень безработицы =
 Уровень занятости =
 2. Численность занятых = 90 – 0,5 = 89,5 млн. человек.
 3. Количество безработных = 10 – 1 + 0,5 = 9,5 млн.
  человек.
 Численность рабочей силы = 89,5 + 9,5 = 99 млн. человек.
 Уровень безработицы =

Задание на знание основных определений
1. Положение в экономике, когда часть способных и желающих
  трудиться людей не может найти работу. (Безработица).
 2. Синоним “рабочей силы”? (экономически активное
  население).
 3. К какой категории относятся люди, имеющие работу хотя
  бы 1 час в день или временно отсутствующие на работе? (Занятые).
 4. К какой категории относят людей в трудоспособном
  возрасте, не имеющих работу, но активно ее ищущих? (Безработные).
 5. К какой категории относят людей в трудоспособном
  возрасте, не имеющих работу и ее не ищущих. (Выбывшие из состава рабочей
  силы).
 6. Безработица, вызванная тем, что в любой промежуток
  времени какая-то часть людей ищет соответствующую их квалификации и целям
  работу. (Фрикционная безработица).
 7. Что означает структурная безработица?
 8. Дайте определение циклической безработицы.
 9. Какой закон гласит, если фактическая безработица
  превышает естественный ее уровень на 1%, то производство сокращается на 2,5%.
  (Закон Артура Оукена).
 10. По какой формуле определяется уровень безработицы?

 11. По какой формуле определяется уровень занятости?
  12. Виды безработицы. (Фрикционная, структурная,
  циклическая).

Задания на установление соответствия
Установите соответствие между понятиями  «трудовое
  правоотношение» , «источник трудового права» и их существенными  признаками:
  к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию
  из второго  столбца.

Существенные
    признаки

Понятия

А. В его основе лежит
    принцип прав работников

1.Трудовое
    правоотношение.
2.\Источник трудового
права

Б.субъектами являются
    работник и работодатель

В. Применяется для
    регулирования поведения работника и работодателя.

Г. Возникает  в
    результате заключения трудового договора.

Д. \Является результатом
    деятельности правотворческого органа.

Ответы: А-1, Б-1, В-2,Г-1, Д-2.

Выполнение практического задания
Прочтите текст, в котором пропущен ряд слов.
  Выберите из предлагаемого  списка  слов    и  вставьте их  на место
  пропусков.
« прием на работу оформляется……(1)работодателя,
  который издается на основании заключенного  с работником……(2).При заключении
  трудового договора работник должен представить работодателю……(3).., страховое
  свидетельство государственного пенсионного страхования, документ об
  образовании,……(4)..,документы воинского учета. Трудовая книжка является
  основным документом о трудовой  деятельности и трудовом …(5)… работника.
  Приказ работодателя о приеме на работу объявляется работнику под……(6)… в
  трехдневный срок со дня подписания  трудового договора»
Список слов:  а) трудовая книжка; б) паспорт; в)
  организация; г)трудовой договор; д) приказ; е) работодатель; ж)
  трудоустройство; з) стаж; и) расписка.
1-д, 2-г,3-б,4-а, 5-з,6-и.

Порядок
оформления работы/ содержание отчёта:
Работа
выполняется в письменной форме на отдельных листах (в тетрадях для практических
работ), с указанием номера и темы практической работы, фамилии учащегося и
номера группы. По окончании практического занятия обучающийся сдаёт работу
преподавателю на проверку.

Перечень
литературы/ источники информации
Основные
источники:
Основные источники:
1.
Конституция РФ
2.
Гражданский кодекс РФ
3.
Трудовой кодекс РФ
4.
Гражданско-процессуальный кодекс РФ
5.
Арбитражно-процессуальный кодекс РФ

Методические указания по выполнению практической работы
№ 11
Тема:
«Основные виды
административных наказаний согласно Кодексу РФ по административным нарушениям».
Цель работы:
Составить таблицу: Основные виды административных наказаний согласно
Кодексу РФ по административным нарушениям.
Порядок выполнения работы:
Задание:
1.      Ответить на следующие вопросы:
- Дать определение, что такое административные наказания согласно Кодексу
РФ по административным нарушениям.
2. Составить
сравнительную таблицу -  основные виды административных наказаний согласно
Кодексу РФ по административным нарушениям.

Порядок
оформления работы/ содержание отчёта:
Работа
выполняется в письменной форме на отдельных листах (в тетрадях для практических
работ), с указанием номера и темы практической работы, фамилии учащегося и
номера группы. По окончании практического занятия обучающийся сдаёт работу
преподавателю на проверку.

Самостоятельная работа № 1. Выписать
  в конспект из конституции РФ статьи, относящиеся к сфере трудовых отношений.

Самостоятельная работа № 2. Составить таблицу «Вид и
  сущность предпринимательской деятельности

Самостоятельная работа № 3. Работа с дополнительной
  литературой и интернет ресурсами

Самостоятельная работа № 4. Выписать
  в конспект нормативные акты, в которых закреплены принципы трудового права.

Самостоятельная работа № 5. Выполнить сообщение на
  тему:  «Безработица и проблемы трудоустройства в г.Санкт-Петербурге»

Самостоятельная работа № 6. Составить
  таблицу «Права и обязанности работодателя и права и обязанности работника
  сферы оказания парикмахерских услуг».

Самостоятельная работа № 7. Подготовить
  сообщения по материалам ТК РФ

Самостоятельная работа № 8. Выполнить презентацию о
  правовом регулировании заработной платы работников парикмахерских услуг  в
  РФ.

Самостоятельная работа № 9. Конспектирование литературы
  на тему «Виды ущерба, причиненные работником парикмахерских услуг»

Самостоятельная работа № 10.
  Выполнить сообщение «Роль профсоюзов при решении трудовых споров».

Самостоятельная работа № 11. Работа с
  дополнительной литературой и интернет ресурсами

Самостоятельная работа № 12. Составить конспект на
  тему: «Виды административных наказаний работников сферы парикмахерских услуг»

Основные источники:
1.
Конституция РФ
2.
Гражданский кодекс РФ
3.
Трудовой кодекс РФ
4.
Гражданско-процессуальный кодекс РФ
5.
Арбитражно-процессуальный кодекс РФ
6.
Кодекс РФ об административных правонарушениях
7.
ФКЗ «О судебной системе РФ»
8.
ФКЗ «Об арбитражных судах в РФ»
9.
ФЗ «О мировых судьях в РФ»
10.  ФЗ
«О порядке разрешения индивидуальных трудовых споров»
11.  ФЗ
«О несостоятельности (банкротстве)
12.  ФЗ
«Об основах охраны труда в РФ»
13.  ФЗ
«Об обязательном пенсионном страховании в РФ»
14.  Закон
РФ «О коллективных договорах и соглашениях»
15.  Правовое
регулирование профессиональной деятельности: учебник/под ред.

Пояснительная
записка.
Оценка качества выполнения самостоятельных работ:
Отметка "5":
Самостоятельная работа выполнена в полном объеме с
соблюдением необходимой последовательности. Обучающиеся работали полностью
самостоятельно: подобрали необходимые для выполнения предлагаемых работ
источники знаний, показали необходимые для проведения практических и
самостоятельных работ теоретические знания, практические умения и навыки.
Работа оформлена аккуратно, в оптимальной для фиксации результатов форме.
Отметка "4":
Самостоятельная работа выполнена обучающимися в полном
объеме и самостоятельно. Допускается отклонение от необходимой
последовательности выполнения, не влияющее на правильность конечного результата
(перестановка пунктов типового плана при характеристике отдельных территорий
или стран и т.д.). Использованы указанные учителем источники знаний, включая
таблицы из приложения к учебнику, страницы из сборников. Работа показала знание
основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для
самостоятельного выполнения работы. Допускаются неточности и небрежность в
оформлении результатов работы.
Отметка "3":
Самостоятельная работа выполнена и оформлена учащимися
с помощью учителя или хорошо подготовленных и уже выполнивших на
"отлично" данную работу учащихся. На выполнение работы затрачено много
времени (можно дать возможность доделать работу дома). Обучающиеся показали
знания теоретического материала, но испытывали затруднения при самостоятельной
работе с другими материалами.
Отметка "2":
Выставляется в том случае, когда обучающиеся оказались
не подготовленными к выполнению этой работы. Полученные результаты не позволяют
сделать правильных выводов и полностью расходятся с поставленной целью.
Обнаружено плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых
умений. Руководство и помощь со стороны преподавателя и хорошо подготовленных
обучающихся неэффективны из-за плохой подготовки обучающегося.

Оценка умений работать с другими источниками знаний
Отметка «5» - правильный, полный отбор источников
знаний, рациональное их использование в определенной последовательности;
соблюдение логики в описании или характеристике объектов; самостоятельное
выполнение и формулирование выводов на основе практической деятельности;
аккуратное оформление результатов работы.
Отметка «4» - правильный и полный отбор источников
знаний, допускаются неточности в использовании источников знаний, в оформлении
результатов.
Отметка «3» - правильное использование основных
источников знаний; допускаются неточности в формулировке выводов; неаккуратное
оформление результатов.
Отметка «2» - неумение отбирать и использовать
основные источники знаний; допускаются существенные ошибки в выполнении задания
и в оформлении результатов.
Отметка «1» - полное неумение использовать источники
знаний.

Оценка самостоятельных письменных работ:
Оценка "5" ставится, если обучающийся:
- выполнил работу без ошибок и недочетов;
- допустил не более одного недочета.
Оценка "4" ставится,
если обучающийся выполнил работу полностью, но допустил в ней:
- не более одной негрубой ошибки и одного недочета;
- или не более двух недочетов.
Оценка "3" ставится,
если обучающийся правильно выполнил не менее половины работы или допустил:
- не более двух грубых ошибок;
- или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и
одного недочета;
- или не более двух-трех негрубых ошибок;
- или одной негрубой ошибки и трех недочетов;
- или при отсутствии ошибок, но при наличии
четырех-пяти недочетов.
Оценка "2"ставится, если обучающийся:
- допустил число ошибок и недочетов превосходящее
норму, при которой может быть выставлена оценка "3";
-  не приступал к выполнению работы;
- или правильно выполнил не более 10 % всех заданий.
Примечание:
- преподаватель имеет право поставить обучающемуся
оценку выше той, которая предусмотрена нормами, если обучающимся оригинально
выполнена работа.
- Оценки с анализом доводятся до сведения обучающихся,
предусматривается работа над ошибками, устранение пробелов.
Выполнение самостоятельной работы в значительной
степени влияет на оценку по предмету.
Самостоятельная работа представляет собой развёрнутые
ответы на вопросы, основываясь на результатах изучения ограниченного числа
источников определенной тематики.
Самостоятельная работа может быть выполнена в
рукописном или печатном виде. Рукописный вариант оформляется в тетради для
самостоятельных работ разборчивым почерком и не должен превышать по объему 20
страниц. Печатный вариант оформляется на листах формата А4, набран шрифтом Times New Roman, 14 шрифтом. Объем не
должен превышать 10 страниц. В тексте следует соблюдать общепринятые правила
переносов и сокращений. Все страницы работы должны иметь сквозную нумерацию.
Планирование этапов самостоятельной работы

Методические указания по выполнению самостоятельных
работ.

Методические
указания по выполнению самостоятельной работы № 1.

Тема: Выписать в конспект из конституции РФ статьи,
относящиеся к сфере трудовых отношений.

Оборудование: учебник, методические указания.

Порядок выполнения работы:
1.
конституция РФ статьи, относящиеся к
сфере трудовых отношений.
- работа по плану:
а)
что такое статьи конституции РФ,
относящиеся к сфере трудовых отношений;
б)
Выписать в конспект из конституции РФ
статьи, относящиеся к сфере трудовых отношений;

2. Реферат: Сфера трудовых отношенй.

Литература:
1.
Конституция РФ
2.
Гражданский кодекс РФ
3.
Трудовой кодекс РФ
4.
Гражданско-процессуальный кодекс РФ
5.
Арбитражно-процессуальный кодекс РФ
6.
Кодекс РФ об административных правонарушениях
7.
ФКЗ «О судебной системе РФ»
8.
ФКЗ «Об арбитражных судах в РФ»
9.
ФЗ «О мировых судьях в РФ»
10.  ФЗ
«О порядке разрешения индивидуальных трудовых споров»
11.  ФЗ
«О несостоятельности (банкротстве)
12.  ФЗ
«Об основах охраны труда в РФ»
13.  ФЗ
«Об обязательном пенсионном страховании в РФ»
14.  Закон
РФ «О коллективных договорах и соглашениях»
15.  Правовое
регулирование профессиональной деятельности: учебник/под ред.

Методические
указания по выполнению самостоятельной работы № 2.
Тема: Составить таблицу «Вид и сущность предпринимательской
деятельности
Оборудование: учебник, методические указания.
Порядок выполнения работы:

1.
конституция РФ статьи, относящиеся к
сфере трудовых отношений.
- работа по плану:
а)
что такое предпринимательская
деятельность;
б)
конспект;

2. Реферат: Виды предпринимательской деятельности.

Литература:
1.
Конституция РФ
2.
Гражданский кодекс РФ
3.
Трудовой кодекс РФ
4.
Гражданско-процессуальный кодекс РФ
5.
Арбитражно-процессуальный кодекс РФ
6.
Кодекс РФ об административных правонарушениях
7.
ФКЗ «О судебной системе РФ»
8.
ФКЗ «Об арбитражных судах в РФ»
9.
ФЗ «О мировых судьях в РФ»
10.  ФЗ
«О порядке разрешения индивидуальных трудовых споров»
11.  ФЗ
«О несостоятельности (банкротстве)
12.  ФЗ
«Об основах охраны труда в РФ»
13.  ФЗ
«Об обязательном пенсионном страховании в РФ»
14.  Закон
РФ «О коллективных договорах и соглашениях»
15.  Правовое
регулирование профессиональной деятельности: учебник/под ред.

\\

Методические
указания по выполнению самостоятельной работы № 3.

Тема: Работа с дополнительной литературой и интернет
ресурсами.

Оборудование: учебник, методические указания.

Порядок выполнения работы:

1.
Работа с дополнительной литературой и
интернет ресурсами (из предложенного ниже списка литературы)

Литература:

1.     Конституция РФ
2.     Гражданский кодекс РФ
3.     Трудовой кодекс РФ
4.     Гражданско-процессуальный кодекс РФ
5.     Арбитражно-процессуальный кодекс РФ
6.     Кодекс РФ об административных
правонарушениях

Методические
указания по выполнению самостоятельной работы № 4.

Тема: Выписать в конспект нормативные акты, в которых
закреплены принципы трудового права

Оборудование:
учебник, методические указания.

Порядок выполнения работы:

 Выписать
в конспект нормативные акты, в которых закреплены принципы трудового права

2.
Реферат: нормативные акты, в которых
закреплены принципы трудового права

Литература:
1.
Конституция РФ
2.
Гражданский кодекс РФ
3.
Трудовой кодекс РФ
4.
Гражданско-процессуальный кодекс РФ
5.
Арбитражно-процессуальный кодекс РФ
6.
Кодекс РФ об административных правонарушениях
7.
ФКЗ «О судебной системе РФ»
8.
ФКЗ «Об арбитражных судах в РФ»
9.
ФЗ «О мировых судьях в РФ»
10.  ФЗ
«О порядке разрешения индивидуальных трудовых споров»
11.  ФЗ
«О несостоятельности (банкротстве)
12.  ФЗ
«Об основах охраны труда в РФ»
13.  ФЗ
«Об обязательном пенсионном страховании в РФ»
14.  Закон
РФ «О коллективных договорах и соглашениях»
15.  Правовое
регулирование профессиональной деятельности: учебник/под ред.

Методические
указания по выполнению самостоятельной работы № 5.

Тема: Выполнить сообщение на тему:  «Безработица и проблемы
трудоустройства в г.Санкт-Петербурге.

Оборудование: учебник, методические указания.

Порядок выполнения работы:

Выполнить сообщение на тему:
«Безработица и проблемы трудоустройства в г.Санкт-Петербурге

Литература:
1.
Конституция РФ
2.
Гражданский кодекс РФ
3.
Трудовой кодекс РФ
4.
Гражданско-процессуальный кодекс РФ
5.
Арбитражно-процессуальный кодекс РФ
6.
Кодекс РФ об административных правонарушениях
7.
ФКЗ «О судебной системе РФ»
8.
ФКЗ «Об арбитражных судах в РФ»
9.
ФЗ «О мировых судьях в РФ»
10.  ФЗ
«О порядке разрешения индивидуальных трудовых споров»
11.  ФЗ
«О несостоятельности (банкротстве)
12.  ФЗ
«Об основах охраны труда в РФ»
13.  ФЗ
«Об обязательном пенсионном страховании в РФ»
14.  Закон
РФ «О коллективных договорах и соглашениях»
15.  Правовое
регулирование профессиональной деятельности: учебник/под ред.

Методические
указания по выполнению самостоятельной работы № 6.

Тема: Составить таблицу «Права и обязанности работодателя и
права и обязанности работника сферы оказания парикмахерских услуг».

Оборудование:
учебник, методические указания.

Порядок выполнения работы:

1.
Составить таблицу «Права и
обязанности работодателя и права и обязанности работника сферы оказания
парикмахерских услуг».

-
работа по плану:

а)
найти в учебнике или дополнительных источниках, включая интернет-ресурсы, что
такое  «Права и обязанности работодателя
и права и обязанности работника сферы оказания парикмахерских услуг»;
б)
Составить таблицу «Права и обязанности
работодателя и права и обязанности работника сферы оказания парикмахерских
услуг

2. Реферат: «Права и обязанности работодателя и права и
обязанности работника сферы оказания парикмахерских услуг».

Литература:
1.
Конституция РФ
2.
Гражданский кодекс РФ
3.
Трудовой кодекс РФ
4.
Гражданско-процессуальный кодекс РФ
5.
Арбитражно-процессуальный кодекс РФ
6.
Кодекс РФ об административных правонарушениях
7.
ФКЗ «О судебной системе РФ»
8.
ФКЗ «Об арбитражных судах в РФ»
9.
ФЗ «О мировых судьях в РФ»
10.  ФЗ
«О порядке разрешения индивидуальных трудовых споров»
11.  ФЗ
«О несостоятельности (банкротстве)
12.  ФЗ
«Об основах охраны труда в РФ»
13.  ФЗ
«Об обязательном пенсионном страховании в РФ»
14.  Закон
РФ «О коллективных договорах и соглашениях»
15.  Правовое
регулирование профессиональной деятельности: учебник/под ред.

Методические
указания по выполнению самостоятельной работы № 7.

Тема: Подготовить сообщения по материалам ТК РФ

Оборудование:
учебник, методические указания.

Порядок выполнения работы:

Подготовить сообщения по
материалам ТК РФ

Литература:
1.
Конституция РФ
2.
Гражданский кодекс РФ
3.
Трудовой кодекс РФ
4.
Гражданско-процессуальный кодекс РФ
5.
Арбитражно-процессуальный кодекс РФ
6.
Кодекс РФ об административных правонарушениях
7.
ФКЗ «О судебной системе РФ»
8.
ФКЗ «Об арбитражных судах в РФ»
9.
ФЗ «О мировых судьях в РФ»
10.  ФЗ
«О порядке разрешения индивидуальных трудовых споров»
11.  ФЗ
«О несостоятельности (банкротстве)
12.  ФЗ
«Об основах охраны труда в РФ»
13.  ФЗ
«Об обязательном пенсионном страховании в РФ»
14.  Закон
РФ «О коллективных договорах и соглашениях»
15.  Правовое
регулирование профессиональной деятельности: учебник/под ред.

Методические
указания по выполнению самостоятельной работы № 8.

Тема: Выполнить презентацию о правовом регулировании
заработной платы работников парикмахерских услуг  в РФ.

Оборудование: интернет-ресурсы, методические указания.

Порядок выполнения работы:

Выполнить презентацию о правовом регулировании
заработной платы работников парикмахерских услуг  в РФ.

Литература:
1.
Конституция РФ
2.
Гражданский кодекс РФ
3.
Трудовой кодекс РФ
4.
Гражданско-процессуальный кодекс РФ
5.
Арбитражно-процессуальный кодекс РФ
6.
Кодекс РФ об административных правонарушениях
7.
ФКЗ «О судебной системе РФ»
8.
ФКЗ «Об арбитражных судах в РФ»
9.
ФЗ «О мировых судьях в РФ»
10.  ФЗ
«О порядке разрешения индивидуальных трудовых споров»
11.  ФЗ
«О несостоятельности (банкротстве)
12.  ФЗ
«Об основах охраны труда в РФ»
13.  ФЗ
«Об обязательном пенсионном страховании в РФ»
14.  Закон
РФ «О коллективных договорах и соглашениях»
15.  Правовое
регулирование профессиональной деятельности: учебник/под ред.

Методические
указания по выполнению самостоятельной работы № 9.

Тема:  Конспектирование литературы на тему «Виды ущерба,
причиненные работником парикмахерских услуг»

Оборудование: учебник, методические указания.

Порядок выполнения работы:

Конспектирование
литературы на тему «Виды ущерба, причиненные работником парикмахерских услуг»

Литература:
1.
Конституция РФ
2.
Гражданский кодекс РФ
3.
Трудовой кодекс РФ
4.
Гражданско-процессуальный кодекс РФ
5.
Арбитражно-процессуальный кодекс РФ
6.
Кодекс РФ об административных правонарушениях
7.
ФКЗ «О судебной системе РФ»
8.
ФКЗ «Об арбитражных судах в РФ»
9.
ФЗ «О мировых судьях в РФ»
10.  ФЗ
«О порядке разрешения индивидуальных трудовых споров»
11.  ФЗ
«О несостоятельности (банкротстве)
12.  ФЗ
«Об основах охраны труда в РФ»
13.  ФЗ
«Об обязательном пенсионном страховании в РФ»
14.  Закон
РФ «О коллективных договорах и соглашениях»
15.  Правовое
регулирование профессиональной деятельности: учебник/под ред.

Методические
указания по выполнению самостоятельной работы № 10.

Тема: Выполнить сообщение «Роль профсоюзов при решении
трудовых споров».

Оборудование: учебник, методические указания.

Порядок выполнения работы:

Выполнить сообщение «Роль
профсоюзов при решении трудовых споров».

Литература:
1.
Конституция РФ
2.
Гражданский кодекс РФ
3.
Трудовой кодекс РФ
4.
Гражданско-процессуальный кодекс РФ
5.
Арбитражно-процессуальный кодекс РФ
6.
Кодекс РФ об административных правонарушениях
7.
ФКЗ «О судебной системе РФ»
8.
ФКЗ «Об арбитражных судах в РФ»
9.
ФЗ «О мировых судьях в РФ»
10.  ФЗ
«О порядке разрешения индивидуальных трудовых споров»
11.  ФЗ
«О несостоятельности (банкротстве)
12.  ФЗ
«Об основах охраны труда в РФ»
13.  ФЗ
«Об обязательном пенсионном страховании в РФ»
14.  Закон
РФ «О коллективных договорах и соглашениях»
15.  Правовое
регулирование профессиональной деятельности: учебник/под ред.

Методические
указания по выполнению самостоятельной работы № 11.

Тема: Работа с дополнительной литературой и интернет
ресурсами

Оборудование:
учебник, интернет – ресурсы,
методические указания.

1.
Работа с дополнительной литературой и
интернет ресурсами (из предложенного ниже списка литературы)

Литература:

1.     ФКЗ «О судебной системе РФ»
2.     ФКЗ «Об арбитражных судах в РФ»
3.     ФЗ «О мировых судьях в РФ»
4.     ФЗ «О порядке разрешения
индивидуальных трудовых споров»
5.     ФЗ «О несостоятельности (банкротстве)
6.     ФЗ «Об основах охраны труда в РФ»
7.     ФЗ «Об обязательном пенсионном
страховании в РФ»
8.     Закон РФ «О коллективных договорах и
соглашениях»
9.     Правовое регулирование
профессиональной деятельности: учебник/под ред.

Методические указания по выполнению самостоятельных
работ.

Методические
указания по выполнению самостоятельной работы № 12.

Тема: Составить конспект на тему: «Виды административных
наказаний работников сферы парикмахерских услуг»

Оборудование: учебник, методические указания.

Порядок выполнения работы:

Составить
конспект на тему: «Виды административных наказаний работников сферы
парикмахерских услуг»

Литература:

1.
Конституция РФ
2.
Гражданский кодекс РФ
3.
Трудовой кодекс РФ
4.
Гражданско-процессуальный кодекс РФ
5.
Арбитражно-процессуальный кодекс РФ
6.
Кодекс РФ об административных правонарушениях
7.
ФКЗ «О судебной системе РФ»
8.
ФКЗ «Об арбитражных судах в РФ»
9.
ФЗ «О мировых судьях в РФ»
10.  ФЗ
«О порядке разрешения индивидуальных трудовых споров»
11.  ФЗ
«О несостоятельности (банкротстве)
12.  ФЗ
«Об основах охраны труда в РФ»
13.  ФЗ
«Об обязательном пенсионном страховании в РФ»
14.  Закон
РФ «О коллективных договорах и соглашениях»
15.  Правовое
регулирование профессиональной деятельности: учебник/под ред.

Методические рекомендации по выполнению контрольных
работ
Введение
В изучении правовых
дисциплин студентами важную роль играет выполнение ими письменных контрольных
работ.
Контрольная работа
является одной из основных форм индивидуального углублённого изучения
студентами рекомендованной и дополнительной учебной и научной литературы,
нормативных правовых актов и иных источников.
Контрольная работа
является формой самостоятельного изучения студентами программного материала,
которая позволяет преподавателям проверить степень усвоения студентами основных
положений учебного курса, осуществлять контроль за знаниями обучаемых, а также
установить насколько успешно выполняется каждым студентом учебный план и
усваивается материал в объёме, установленном программой курса.
Цели и
задачи контрольной работы
Основными целями
контрольной работы по правовым дисциплинам является:
- изучение и глубокое
усвоение основных теоретических положений учебного курса;
- формирование у
студентов юридического мировоззрения, умения самостоятельно и квалифицированно
анализировать происходящие в стране государственно-правовые явления и давать им
правильную юридическую оценку;
- привитие практических
навыков у студентов самостоятельного применения теоретических знаний,
полученных в процессе изучения курса, логичного и последовательного изложения
собственных выводов.
Основными задачами
контрольной работы по правовым дисциплинам является:
- проверка степени
усвоения студентами учебного материала;
- закрепление и
углубление теоретических знаний, полученных студентами на лекциях, практических
занятиях и в процессе самостоятельной работы.
Содержание
основных разделов контрольной работы
Контрольная работа
выполняется по конкретной отдельно взятой теме изучаемого курса, в соответствии
с предложенным перечнем тем контрольных работ. Контрольная работа должна
содержать следующие разделы: план, введение, основную часть, заключение, список
использованной литературы и приложения, если таковые имеются.
Введение – это вступительная, вводная,
начальная часть контрольной работы, в которой необходимо обосновать
актуальность темы, её теоретическое и практическое значение, цель и содержание
поставленных задач, определить круг источников, позволяющих раскрыть вопросы,
обозначенные в плане.
Основная часть. В основной части работы логически и
последовательно раскрываются вопросы, сформулированные в плане, как правило,
это 2-3 вопроса по избранной теме. Каждый вопрос должен состоять из вводной,
описательной и заключительной частей. Завершается рассмотрение вопроса выводами
частного характера.
В процессе изложения основной
части особое внимание следует обратить на выделение понятий и категорий,
особенностей, рассматриваемой темы. Раскрываемые вопросы должны отражать
глубокое понимание содержания темы, знание источников, умение их использовать и
применять на практике при разрешении конкретных юридических задач.
Цитирование и ссылки на
используемые в тексте источники являются
 обязательным условием контрольной
работы.
Заключение. В заключение работы автором
проводится обобщающий итог и даётся оценка проделанной работе. Наряду с этим
автор может показать своё видение перспектив развития проблемы.

Методические
рекомендации по выполнению контрольной работы
Подготовка и выполнение
контрольной работы представляет собой
логически связанную последовательную
деятельность студента.
Основными стадиями этой
работы являются:
1. Выбор темы контрольной
работы.
2. Поиск, сбор и изучение
нормативных правовых актов, учебной и научной литературы по теме контрольной
работы.
3. Написание контрольной
работы.

1. Выбор темы
контрольной работы
Персональный выбор темы
осуществляется студентом в порядке, установленном кафедрой. Так, порядковый
номер темы контрольной работы в представленном перечне должен соответствовать
последней цифре номера зачётной книжки студента (например, если последняя цифра
номера  зачётной книжки «3», то студент может выполнить контрольную работу под
номерами «3», «13», «23».).
Целесообразно на данной
стадии познакомиться с методическими указаниями по дисциплине, в рамках
изучения которой выполняется контрольная работа. Следует обратить внимание на
программу учебного курса, список рекомендованной литературы и источников. При
необходимости можно проконсультироваться с ведущим преподавателем, который в
общих чертах может дать квалифицированную характеристику избранной теме: её
сложности, разработанности в науке, о действующем законодательстве, наличии
необходимой учебной и научной литературы по рассматриваемым вопросам. Это
позволит успешно справиться с предстоящими задачами.

2. Поиск, сбор и
изучение нормативных правовых актов, учебной и научной литературы по теме
контрольной работы.
После выбора темы
необходимо приступить к анализу литературы, источников и составлению
библиографии, т.е. списка тех научных работ и нормативных правовых актов,
которые лягут в основу написания контрольной работы.
На этом этапе основная
задача студента заключается в том, чтобы
 найти как можно большее количество
доступной информации научного, справочного и нормативного характера, учебной
литературы для того, чтобы успешно справиться с заданием.
Вместе с тем, студент
должен помнить, что законодательство, учебная и научная литература постоянно
обновляется. Следует при подготовке контрольной работы обратиться к
информационно-правовой программе «Консультант Плюс». При работе с нормативными
актами необходимо учесть, что ссылки на законы и подзаконные акты в контрольной
работе обязательны. Они должны быть предельно точны, и содержать полное их
название; дату принятия и вступления в силу; наименование органа, принявшего
данный акт; источник, в котором опубликован или содержится этот акт.
Выполняя контрольную
работу, студент должен использовать 5-10 различных источников (прежде всего,
нормативные правовые акты, учебники, монографии, сборники научных трудов, а
также разнообразную печатную продукцию периодических изданий). Желательно,
чтобы прошли не более пяти лет с момента опубликования используемой литературы.
3. Написание
контрольной работы
К непосредственному
написанию содержания контрольной работы можно приступить только после
детального ознакомления со своей темой, изучения литературы,
нормативно-правовой базы, практики применения законодательства.
Важным элементом любой
письменной работы является составление плана, который определяет структуру и
содержание работы.
Для того чтобы тема
контрольной работы была раскрыта, студент должен исходить из следующих основных
принципов:
- самостоятельность в
обобщении изученного материала;
- оценка различных точек
зрения по затронутой проблеме;
- собственное осмысление
проблемы на основе теоретических знаний;
- системность, стройность
изложения и логическая завершённость работы;
- убедительность и
аргументированность авторских суждений.
В соответствии с планом
контрольная работа должна состоять из следующих разделов:
- введение (0,5 – 1
страница);
- основная часть (12-18
страниц);
- заключение (1-2
страницы);
- список литературы (5-10
наименований).

Общие указания по
выполнению и оформлению контрольной работы
Примерный объём
контрольной работы устанавливается в пределах 15-20 страниц машинописного
текста или компьютерного варианта, выполненного через 1,5-2 интервала:
- на одной странице
текста должно размещаться 28-30 строк;
- одна строка должна
содержать 60-65 знаков (включая пробелы между словами);
- абзацный отступ
равняется 5 знакам;
- поля:  левое – 30 мм,
правое – 10 мм, верхнее – 20 мм, нижнее – 20 мм;
- размер шрифта 12-14.
В качестве исключения
допускается выполнение контрольной работы в рукописном варианте на стандартных
листах писчей (канцелярской) бумаги А 4. Писать необходимо разборчиво, без
ошибок, помарок и исправлений. Сокращение слов, кроме принятых, не допускается.
Рукописный вариант устанавливается в объёме 20-25 страниц.

Оформление контрольной
работы
Контрольная работа
оформляется в соответствии с требованиями, предъявляемыми кафедрой гуманитарных
и социальных дисциплин.
Титульный лист – это
первая страница контрольной работы. На ней указывается название учебного
заведения, дисциплина, тема фамилия и инициалы автора, курс, специальность,
номер зачётной книжки, а также должность, учёная степень ведущего
преподавателя. Внизу титульного листа указывается город, где расположено
учебное заведение, и год подготовки контрольной работы Титульный лист не
нумеруется (Приложение 1).
На второй странице
размещается план контрольной работы с указанием номеров страниц (Приложение 2).
Текст каждого раздела
контрольной работы (введение, основная часть, заключение, список использованной
литературы) начинается с его названия и с новой страницы.
Ссылки на источники
Сноски в обязательном
порядке делаются на тех страницах, на которых автор обращается к тому или иному
источнику. Сноски могут быть сквозными или подстрочными.
Порядок оформления сносок
– Приложение 3.

Список используемой
литературы
Список составляется в
соответствии с установленными требованиями в следующей последовательности:
1. Нормативные правовые
акты размещаются по их юридической силе (международные акты, конституции,
законы, указы Президента РФ, постановления Правительства РФ, ведомственные
акты, акты местного самоуправления, локальные акты).
2. Монографии, статьи,
учебники, учебные пособия – в алфавитном порядке. В библиографии указывается
только цитируемая по тексту литература, располагаемая в алфавитном порядке по
первой букве фамилии автора; если работа представляет сборник научных статей,
то по первой букве его названия (Приложение 4).

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
ПО ПРЕДМЕТУ «Правовое обеспечение профессиональной
деятельности»
(Задание дано в тестовой форме)
Вариант 1

Вопрос 1
Важнейшими методами
экономического исследования (познания) не являются:
а) наблюдения
б) эксперимент
в) метод научных абстракций
г) метод эффективного
производства
д) моделирование
е) метод анализа и синтеза

Вопрос 2
Демография – это:
а) наука о
народонаселении;
б) наука о природных
ресурсах;
в) наука о доходах населения;
г) наука об эффективности
производства.

Вопрос 3
Уровень безработицы – это:
а) отношение численности
безработных к численности рабочей силы;
б) сумма уровней фрикционной
и структурной безработицы;
в) доля безработных, которая
соответствует целесообразному уровню занятости.

Вопрос 4
Информация о процедуре
предоставления государственной услуги содействия гражданам в поиске подходящей
работы предоставляется:
а) платно
б) бесплатно
в) частично оплачивается

Вопрос 5
Куда можно обратиться в поиске
подходящей работы?
а) в отделение полиции
б) в отделение связи
в) в государственную
службу занятости
г) в Интернет-сайт
д) в частное агентство по
трудоустройству

Вопрос 6
Рынок труда – это:
а) составная часть
производства;
б) система общественных
отношений, связанных с наймом и предложением рабочей силы;

Вопрос 7
Что не является стадией
общественного производства?
а) производство
б) обмен
в) акционерное общество
г) потребление

Вопрос 8
Виды собственности:
а) частная
б) муниципальная
в) общественная
г) самостоятельная
д) свободная
е) государственная

Вопрос 9
Какой группы профессий,
выделенных учёными, не существует?
а) опасные профессии
б) системные профессии
в) напряжённые профессии
г) вредные профессии

Вопрос 10
Какие группы профессий не
входят в классификацию профессий по предмету труда?
а) человек – техника
б) человек – мебель
в) человек – знаковая система
г) человек – художественный
образ
д) человек – природа
е) человек – человек

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
ПО ПРЕДМЕТУ «Правовое обеспечение профессиональной
деятельности»
(Задание дано в тестовой форме)
Вариант 2

Вопрос 1
Какие документы не относятся
к деловым?
а) объяснительная записка
б) заявление
в) докладная записка
г) эпистолярная переписка
д) доверенность

Вопрос 2
Информация о процедуре
предоставления государственной услуги содействия гражданам в поиске подходящей
работы предоставляется:
а) платно
б) бесплатно
в) частично оплачивается

Вопрос 3
Важнейшими методами
экономического исследования (познания) не являются:
а) наблюдения
б) эксперимент
в) метод научных абстракций
г) метод эффективного
производства
д) моделирование
е) метод анализа и синтеза

Вопрос 4
Виды собственности:
а) частная
б) муниципальная
в) общественная
г) самостоятельная
д) свободная
е) государственная

Вопрос 8
Форма
организации межличностного взаимодействия, характеризующаяся объединением
усилий участников для достижения совместной цели при одновременном разделении
между ними функций, ролей и обязанностей – это:
а) конкуренция
б) кооперация

Вопрос 9
Уровень безработицы – это:
а) отношение численности
безработных к численности рабочей силы;
б) сумма уровней фрикционной
и структурной безработицы;
в) доля безработных, которая
соответствует целесообразному уровню занятости.

Вопрос 10
Какой группы профессий,
выделенных учёными, не существует?
а) опасные профессии
б) системные профессии
в) напряжённые профессии
г) вредные профессии
РУБЕЖНАЯ (ЗАЧЕТНАЯ) РАБОТА
ПО ПРЕДМЕТУ «Правовое обеспечение профессиональной
деятельности»
(Задание дано в тестовой форме)

Вариант 1
1. Виды трудового
договора по срокам действия:
А. срочный, бессрочный, на
время определенной работы.
Б. Срочный, бессрочный.
В. Краткосрочный,
среднесрочный, на время определенной работы.
Г. Краткосрочный, сезонный,
долгосрочный.

2. При приеме на работу
не требуется документ:
А. паспорт
Б. свидетельство о рождении
В. трудовая книжка
Г. диплом

3. Лицо может
самостоятельно заключать трудовой договор в возрасте:
А. с 14 лет
Б. с 20 лет
В. с 16 лет
Г. с 18 лет
4. При 6-дневной рабочей
неделе продолжительность работы не может превышать:
А. 7 часов
Б. 8 часов
В. 6 часов
Г. 5 часов
5. Ночным считается
рабочее время с:
А. с20.00 до 8.00
Б. с18.00 до 6.00
В. с 22.00 до 6.00
Г. с 23.00 до 7.00

6. Какой документ
является единственным свидетельством о трудовой деятельности работника.
А. Трудовой договор
Б. Трудовая книжка
В. Приказ о приеме на
работу
Г. Все выше указанные
варианты

7. К источникам
трудового права относятся:
А. Только нормативно -
правовые акты, которые составляют систему законодательства о труде
Б. Какие - либо
нормативно-правовые акты, которые содержат нормы, направленные на регулирование
трудовых отношений.
В. Все нормативно -
правовые акты, которые содержат нормы поведения работника
Г. Все нормативно-правовые
акты, которые регулируют оплату труда.

8. В какой из указанных
норм права реализуется принцип свободы труда?
а) в ст. 78 Трудового
кодекса РФ — увольнение по соглашению сторон;
б) в ст. 80 Трудового
кодекса РФ — увольнение по инициативе работника;
в) в ст. 81 Трудового
кодекса РФ — увольнение по инициативе работодателя;
г) в ст. 83 Трудового
кодекса РФ — увольнение по обстоятельствам, не зависящим от воли сторон.
9. По достижении какого
возраста гражданин может быть признан безработным?
а) 15 лет;
б) 16 лет;
в) 18 лет;
г) 21 год.
10. Может ли быть
признан безработным гражданин, обучающийся по заочной форме обучения в высшем
учебном заведении?
а) да;
б) да, с согласия
профсоюза;
в) да, с согласия
государственной инспекции труда;
г) нет.
11. Может ли быть
признан безработным гражданин, обучающийся по очной форме обучения в высшем
учебном заведении?
а) да;
б) да, с согласия
профсоюза;
в) да, с согласия
государственной инспекции труда;
г) нет.
12. По достижении какого
возраста допускается заключение трудового договора (по общему правилу)?
а) 14 лет;
б) 15 лет;
в) 16 лет;
г) 18 лет.
13. Какова нормальная
продолжительность рабочего времени?
а) 36 часов в неделю;
б) 40 часов в неделю;
в) 46 часов в неделю;
г) 50 часов в неделю.
14. Кому из
перечисленных работников работодатель обязан установить сокращенное рабочее
время?
а) беременной женщине;
б) работающему пенсионеру;
в) работникам в возрасте до
18 лет;
в) председателю выборного
профсоюзного органа.

15. Кому из
перечисленных работников по их просьбе работодатель обязан установить неполное
рабочее время?
а) беременной женщине;
б) работающему пенсионеру;
в) работникам в возрасте до
18 лет;
в) председателю выборного
профсоюзного органа.
16. Какова
продолжительность ежегодного оплачиваемого отпуска для работников в возрасте до
18 лет?
а) 28 календарных дней;
б) 31 календарный день;
в) 36 календарных дней;
г) 40 календарных дней.

17. Каковы сроки выплаты
заработной платы?
а) не реже чем один раз в
два месяца;
б) не реже чем один раз в
месяц;
в) не реже чем каждые
полмесяца;
г) не реже чем раз в
неделю.
18. Как оплачивается
работа в выходные и праздничные дни ( по общему правилу)?
а) в размере, определяемом
соглашением сторон;
б) не менее чем в
полуторном размере;
в) не менее чем в двойном
размере;
г) в тройном размере.

19. Можно ли привлекать
инвалидов к ночным, сверхурочным работам, к работам в выходные дни?
а) нет;
б) да;
в) можно, с их согласия;
г) можно, с их согласия,
если эти работы не запрещены им медицинскими рекомендациями.

20. Допускается ли
направление в командировку женщин, имеющих детей в возрасте до трех лет?
а) да;
б) нет;
в) да, с их согласия;
г) да, с согласия выборного
профсоюзного органа.

21. Допускается ли
увольнение по инициативе работодателя беременных женщин?
а) да;
б) нет;
в) да, с их согласия;
г) да, с согласия выборного
профсоюзного органа.

22. Допускается ли
привлечение лиц в возрасте до 18 лет к работам в ночное время?
а) да;
б) нет;
в) да, с их согласия;
г) да, с согласия выборного
профсоюзного органа.

23. Стороны трудовых
отношений – это:
а) работник и работодатель;

б) работник, работодатель и
посредник (например, служба занятости);
в) работодатель и
посредник.
24. Какие из
перечисленных документов должны предоставлять граждане для постановки на учет в
качестве безработного:
а) разрешение о постановке
на учет;
б) справку о среднем
заработке по последнему месту работы;
в) справку о состоянии
здоровья;
г) паспорт или иной
документ, удостоверяющий личность;
д) характеристику с
последнего места работы;
е) трудовую книжку или иные
документы, подтверждающие трудовой стаж;
ж) документы,
удостоверяющие профессиональную квалификацию;
з) выписку из домовой
книги.
25. Трудовой договор –
это:
а) соглашение между
работодателем и представителем работника;
б) соглашение между
работником и представителем работодателя;
в) соглашение между
работодателем и работником.

26. Является ли оказание
услуг в области содействия занятости и представления информации службой
занятости платным?
а) да;
б) нет
27. Допускается ли
действующим трудовым законодательством заключение трудового договора в устной
форме
а) да;
б) нет.
28. Какие из
перечисленных лиц не могут быть признаны безработными:
а) лица, представившие
заведомо ложные сведения об отсутствии работы и заработка;
б) лица, не трудоустроенные
в течение 10 дней со дня их регистрации в службе занятости;
в) лица, осужденные к
лишению свободы;
г) лица, не достигшие
18-летнего возраста;
д) лица, которым назначена
трудовая пенсия по старости или за выслугу лет по государственному пенсионному
обеспечению;
е) лица, отказавшиеся в
течение 10 дней со дня их регистрации в службе занятости от двух вариантов
подходящей работы.

29. Предмет трудового
права составляют следующие отношения:
а) отношения по
рассмотрению трудовых споров;
б) отношения по оплате
сверхурочных работ;
в) отношения по
трудоустройству;
г) трудовые отношения;
д) отношения по выплате
пенсий.

Кобелева Л.С. «Основы трудоустройства, антикоррупционное
воспитание»

Учебное пособие посвящено вопросам контроля качества
учебного процесса. В нем представлены практические задания на основе
теоретических тем Рабочей программы вариативной дисциплины ОП. 15 «Основы
трудоустройства. Антикоррупционное воспитание» разработаной в рамках
распределения вариативных часов. Дисциплина вариативной части определена и
включена в учебный план по данной специальности образовательной организацией.
На ее основе у учащихся формируются умения и знания,
необходимые для обеспечения конкурентоспособности выпускника, профессионального
самоопределения на рынке труда и возможности продолжения образования. А также воспитывается
негативное отношение к коррупции и формируется антикоррупционное мировоззрение
молодежи, предупреждение коррупционного поведения граждан.
Учебное пособие предназначено для учащихся и студентов
среднего профессионального образования.

ОГЛАВЛЕНИЕ:

Введение_____________________________________________________________________4-5

Умения
и знания______________________________________________________________________6

Глава
1_____________________________________________________________________________7-54

Глава
2____________________________________________________________________________55-76

Список
литературы________________________________________________________________77-78

Контрольные
работы_______________________________________________________________79-86

Ответы_____________________________________________________________________________87

ВВЕДЕНИЕ
Настоящие
методические указания разработаны в соответствии с локальным актом № 23
«Положение об учебно-методическом комплексе  учебной дисциплины и
профессионального модуля в Санкт-Петербургском государственном бюджетном
профессиональном образовательном учреждении «Промышленно-технологический колледж»».
Самостоятельная
работа – это вид учебной деятельности, выполняемый обучающимся без
непосредственного контакта с преподавателем или управляемый преподавателем
опосредовано через специальные учебные материалы; неотъемлемое обязательное
звено процесса обучения, предусматривающее, прежде всего, индивидуальную работу
обучающихся в соответствии с установкой преподавателя или учебника, программы
обучения.
Самостоятельная
работа также рассматривается, как средство вовлечения обучающихся в
самостоятельную познавательную деятельность, формирования у них методов
организации такой деятельности. Эффект от самостоятельной работы можно получить
только тогда, когда она организуется и реализуется в учебном процессе в
качестве целостной системы, пронизывающей все этапы обучения.
Ведущая
дидактическая цель самостоятельной работы - отработка умений и навыков по
разделам изучаемой дисциплины, посредством  самостоятельного изучение
материала, выполнения заданий, а также развитие самостоятельности учащихся,
навыков самообразования и самоподготовки.
Самостоятельная работа по дисциплине ОП. Основы трудоустройства.
Антикоррупционное воспитание предполагает углубление теоретических основ охраны
труда, повторение ранее изученного материала, практическое развитие и
совершенствование навыков в области охраны труда, необходимых в конкретной
профессиональной или спортивной деятельности.
Самостоятельные
работы сгруппированы по темам, что позволяет акцентировать внимание обучающихся
на конкретном разделе дисциплины.
Практическое
занятие – это одна из форм систематических учебных занятий, на которых
слушатели  приобретают необходимые умения и навыки по тому или иному разделу
определенной  дисциплины, входящей в состав учебного плана.
Общие цели
практического занятия сводятся к закреплению теоретических знаний, более
глубокому освоению и оценке уже имеющихся у обучающихся  умений и навыков,
необходимых им для осуществления своей профессиональной деятельности и
составляющих квалификационные требования к специалисту.
Оценка
практических работ
Оценка за
выполнение практического задания выставляется в форме «зачтено» - «не зачтено».
оценка
«зачтено» выставляется в случае, когда обучающийся предоставил оформленную
работу, согласно рекомендациям, предложенным в практической работе; сделал
вывод; смог защитить работу, отвечая на вопросы преподавателя по оформлению и
выполнению практической работы; защитил указанные в работе выводы, предложения;
оценка «не
зачтено» выставляется в случае, когда обучающийся не предоставил оформленную
согласно требованиям работу; не сделал вывод; не смог защитить работу, не
ответив на вопросы преподавателя; не защитил указанные в работе выводы.
Оценка
индивидуальных заданий
Подготовка
индивидуального задания «составить краткий план бизнес-плана» своего
предполагаемого предприятия.
Для сдачи задания необходимо:
Выявить основные пункты готового
бизнес-плана  - написать их по пунктам БЕЗ РАСЧЕТОВ
Составить пункты своего
бизнес-плана
В случае отсутствия  пунктов
своего бизнес-плана и полностью выявленных и записанных основных пунктов
готового бизнес-плана задание считается не сданным.
Общая
классификация ошибок
При оценке знаний и умений
обучающихся учитываются все ошибки (грубые и негрубые) и недочёты.
Грубыми считаются ошибки:
незнание понятий, функций, элементов рынка труда;
видов, профессиональной
деятельности; методов поиска вакансий; техники ведения телефонных переговоров с
потенциальным работодателем; основных правил подготовки и оформления резюме;
требований к внешнему виду соискателя вакансии, манере поведения и речи;
требований различных профессий к человеку; понятий «адаптация», видов
профессиональной адаптации; понятия и видов карьеры; понятия  трудового
договора; сути, причин и последствий явления
коррупции и антикоррупционного мировоззрения; особенностях
проявления коррупции в различных сферах жизнедеятельности, причинах, вредных
последствиях данного явления;
К негрубым ошибкам относятся: неточность формулировок, определений,
понятий, теорий, вызванная неполнотой охвата основных признаков определяемого
понятия или заменой одного - двух из этих признаков второстепенными; Недочетами
являются небрежное выполнение записей, правильный, но не полный ответ

Критерии оценки текущих тестовых
заданий
Тестовые задания оцениваются
исходя из следующих критериев: за 60% и более набранных баллов выставляется
оценка «зачтено».

В
результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен
уметь:
ориентироваться в ситуации на
рынке труда своего региона;
определять профессиональную
направленность собственной  личности;
находить источники информации
о вакансиях;
вести телефонные переговоры с
потенциальным работодателем;
заполнять анкеты и опросники;
подготавливать резюме;
отвечать на возможные вопросы
работодателя.
сформировать комплекс знаний
об исторических формах коррупции, особенностях ее проявления и вредных
последствиях в различных сферах жизнедеятельности;
выявлять и корректировать отношение к
проблемам коррупции;
совершенствовать навыки личностной оценки
данного социального явления с опорой на принцип историзма;
Поощрять нетерпимость к проявлениям
коррупции.
Продемонстрировать возможности борьбы с
коррупцией.
обретение опыта решения жизненных проблем
сформировать навыки адекватного анализа и
личностной оценки данного социального явления с опорой на принцип историзма;
сформировать комплекс знаний, в коррупционных
ситуациях обеспечивающих поведение в соответствии с правовыми и
морально-этическими нормами;
стимулировать мотивацию антикоррупционного
поведения.
использования
навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне
социальной информации;
соотнесения
своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами
социального поведения;
осознания себя как
представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального
сообщества, гражданина России».
 знать:
понятие,
функции, элементы рынка труда;
виды,
типы, режимы профессиональной деятельности;
методы
поиска вакансий;
технику
ведения телефонных переговоров с потенциальным работодателем;
основные
правила подготовки и оформления резюме;
требования
к внешнему виду соискателя вакансии, манере поведения и речи;
требования
различных профессий к человеку;
способы
построения отношений с людьми разного типа;
понятие
«адаптация», виды профессиональной адаптации;
понятие
«карьера», виды карьеры;
содержание
и порядок заключения трудового договора;
 порядок
разрешения трудовых споров
явление коррупции: суть, причины,
последствия.
антикоррупционное просвещение: изложение
сущности феномена коррупции как преступного действия на уроках правоведения;
антикоррупционное мировоззрение.
общее представление об исторических формах
коррупции, особенностях ее проявления в различных сферах жизнедеятельности,
причинах, вредных последствиях данного явления;
определение
собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их
исторической обусловленности;

Глава 1 Основы  трудоустройства

Глава 1 Основы
  трудоустройства – вводный урок

18

1

Рынок
  труда: понятие, функции, элементы. Классификация рынков труда. Конкуренция на
  рынке труда.

1

2

Занятость.
  Безработица. Государственное регулирование занятости.

1

3

Федеральный
  закон РФ «О занятости населения в Российской Федерации». Отраслевая структура занятости
  Санкт-Петербурга.

1

4

Профессиональная
  деятельность: виды, типы, режимы. Классификация профессий. Профессиональная
  направленность личности.

1

5

Характеристика
  профессий с точки зрения гарантии трудоустройства. Модели конкурентоспособности работника

1

6

Методы
  поиска вакансий. Источники информации о вакансиях.
Основные
  правила подготовки и оформления резюме.
Техника
  ведения телефонных переговоров с потенциальным  работодателем.
Методы
  отбора персонала. Техника заполнения анкет и опросников.
Подготовка к собеседованию
  с потенциальным работодателем.
Значение
  делового общения для поиска работы и карьерного роста, телефонные переговоры,
  внешний вид, правила общения, работа в команде, конфликты и способы их
  решения

1

7

Практическая работа 1: Составить
  Алгоритм поиска работы

1

8

Профпригодность.
  Требования профессии к человеку. Учет индивидуальных психологических
  особенностей личности в профессиональной деятельности. Понятие «адаптация». Профессиональная
  адаптация, ее виды.

1

9

Самообразование
  и повышение квалификации как необходимое условие профессионального роста

1

10

Карьера. Виды карьеры.

1

11

Практическая работа 2: План
  и реализация профессиональной карьеры.

1

12

 Социально-профессиональная мобильность личности.

1

13

Понятие, источники трудового права.

1

14

Социальное партнерство:
  понятие, сущность, формы.

1

15

Трудовой
  договор: понятие, виды, содержание.

1

16

Коллективный
  договор. Дисциплина труда.
  Трудовые споры. Порядок разрешения трудовых споров.

17

Контрольная работа № 1 Основы  трудоустройства

Информационный лист 1 СЛОВАРЬ для Задания
1 и 2
Рынок труда - система способов, общественных
механизмов и организаций, позволяющая продавцам (ищущим работу) найти работу,
покупателям (работодателям) найти работников для
ведения производственно-коммерческой деятельности.
Рынок труда - сфера формирования спроса и
предложения на рабочую силу. Через рынок труда осуществляется продажа рабочей
силы на определенный срок.
Основными компонентами рынка труда являются:
-
спрос на рабочую силу и предложение рабочей силы;
-
стоимость рабочей силы;
-
цена рабочей силы;
-
конкуренция между работодателями и работополучателями, работодателями и
наемными работниками.
Продавцами
на рынке труда могут быть любые люди, ищущие работу:
-
студенты;
-
выпускники профессиональных учебных заведений;
-
любой человек, желающий сменить место работы;
-
это могут быть люди как имеющие, так и не имеющие работу.
Покупатели
(работодатели) при наличии свободных мест имеют спрос на определенного
работника. Они заявляют об этом в службу занятости.
Если характеризовать все профессии и
специальности с точки зрения гарантии трудоустройства, то можно выделить
следующие типы профессий, вероятность трудоустройства по которым достаточно
велика:
«вечные» профессии и специальности, обслуживающие основные
потребности человека, которые никогда не исчезают (например, врач, земледелец,
строитель, парикмахер);
«сквозные» (распространенные), по которым рабочие
места, должности есть практически на каждом предприятии, в любом учреждении, в
любом районе (например, электромонтер, техник, секретарь);
«дефицитные» (на данный момент и в ближайшее будущее),
спрос на которые на рынке труда не удовлетворен, например, сегодня это:
специалист по маркетингу, менеджер сферы услуг, изайнер компьютерного
макетирования, антикризисный управляющий);
«перспективные», т.е. те профессии, специальности, спрос
на которые будет возрастать (например, это профессии информационного типа:
специалист по электронным каналам связи, системный аналитик, специалист по
связям с общественностью);
«свободные», т. е. те профессии и специальности,
которые можно реализовать в режиме самозанятости независимо от экономической
конъюнктуры. Кроме того, эти профессии не требуют наличия дорогостоящего
оборудования, крупных материальных затрат (например,
портной, художник, столяр, продавец, дизайнер
интерьера).
Конкурентоспособность профессии и специальности повышается, если она
одновременно относится к нескольким из перечисленных типов. Например, профессия
«уличный торговец»: свободная, т. к. может быть реализована в режиме
самозанятости, дефицитная, т. к. в Самарской области рынок товаров не насыщен,
сквозная, т. к. Покупатель везде, и вечная (покупатели покупают и будут
покупать). Очевидно, что меньше гарантий устроиться на работу по профессиям
редким, малораспространенным или если спрос на них удовлетворен и даже падает.
Исследователи выделяют семь моделей
конкурентоспособности специалиста.
Первая модель - «Профессионал». Конкурентоспособность
такого специалиста обеспечивается высоким уровнем профессиональной
квалификации. Он достиг вершин профессионального мастерства, знает всѐ (
или почти всѐ) о свой профессии.
Вторая модель – «Универсал». Высокий спрос на таких
специалистов поддерживается за счет того, что человек владеет несколькими
профессиями, разнообразными компетенциями, а значит, способен выполнять
различные виды работ, заменять, если надо, своих коллег. Обычно такие
специалисты незаменимы на малых предприятиях, где количество персонала
ограничено.
Третья модель – « Хороший работник». Его
конкурентоспособность остается высокой благодаря обладанию такими качествами
как трудолюбие, обязательность, ответственность. Этот тип работника
привлекателен для работодателя по тем специальностям, где эти качества являются
профессионально важными.
Четвертая модель – «Гибкий». Это специалист,
который умеет перестраиваться, осваивать новые виды деятельности, быстро
переключатся на выполнения других функций. Чаще всего эти качества бывают
востребованы в венчурных фирмах, на инновационных производствах.
Пятая модель – «Целеустремленный». Конкурентоспособность
такого специалиста достигается за счет его упорства, настойчивости, которые
«пробивают любые стены» и рано или поздно помогают преодолеть любые
препятствия.
Шестая модель – «Мобильность». Спрос на такого
специалиста обеспечивается его «легкостью на подъем», позволяющей значительно
расширить географию поиска работы и форм трудоустройства.
Седьмая модель – «Коммуникатор». Его
конкурентоспособность на современном рынке труда связана с умением общаться,
дружить, устанавливать связи.  Проанализируйте эти модели, сопоставите их
требования с вашими особенностями и возможностями и выберете для себя модель
конкурентоспособности на рынке труда. А дальше – стремитесь к ее воплоению,
развивая в себе недостающие качества и мобилизируя резервы.

Задание 1 обведите кружочком правильные на ваш взгляд ответы (их может быть
несколько в одном вопросе)
Вопрос 1. В соответствии с велением времени преуспевать будет
тот, кто
1. имеет большие связи
2. знает нужное, а не многое
3. имеет счет в зарубежном банке
4. эффектно выглядит
5. “умеет пустить пыль в глаза”
Вопрос 2. Что можно кратко назвать культурой бизнеса?
1. культурное поведение на совещаниях, во время деловых
встреч
2. производство товаров, имеющих эстетичный вид
3. благородство, порядочность, надежность и солидарность
4. умение красиво представить свой товар
5. отсутствие проблем с Законом
Вопрос 3. Как еще другими словами называют этикет?
1. вежливость
2. предупредительность
3. правила приличия
4. скромность
5. красота
Вопрос 4. Чем считают вежливость в сфере деловых отношений?
1. экономической категорией
2. предрассудком
3. необязательным качеством партнера
4. пережитком прошлого
5. тормозом при решении некоторых вопросов
Вопрос 5. Что не дает настоящий деловой человек?
1. денег взаймы
2. номер своего телефона
3. пустых обещаний
4. визитную карточку
5. советов конкурентам

Задание 2
Вопрос 1. При каком условии можно овладеть эффективной психотехнологией
воздействия на людей с целью управления ими?
1. если грамотно использовать эффект первого впечатления
2. если изучить законы развития общества
3. если познать тайны вселенной
4. если применять на практике законы физики
5. если сочетать в работе с людьми знания философии и
математики
Вопрос 2. Какие признаки не играют особую роль при образовании стереотипных
оценок в процессе общения?
1. физический облик человека
2. голос
3. цвет автомобиля
4. мимика, жесты
5. манеры поведения
Вопрос 3. Какие люди признаются волевыми, если судить по их внешности?
1. с квадратными подбородками
2. с высокими лбами
3. с жесткими стоячими волосами
4. с морщинками вокруг глаз
5. со шрамами на лице
Вопрос 4. Когда оценивается внутренняя ценность личности и характер ?
1. в первые 10 секунд
2. после длительного рукопожатия
3. во время рукопожатия
4. с первого взгляда
5. по завершении первого общения
Вопрос 5. Какую информацию несет форменная одежда в Германии ?
1. о материальном положении ее владельца
2. о художественном вкусе модельера
3. о должностном статусе и функциях ее владельца
4. о городе, в котором живет ее владелец
5. нет правильного ответа

Задание 3
Вопрос 1. К чему может привести прерывание зрительного
контакта при разговоре на долгое время?
1. к изменению темы разговора
2. к ускорению решения проблемы
3. к прекращению разговора
4. к обострению взаимоотношений
5. к подписанию контракта
Вопрос 2. Человек пытается скрыть свою информацию (или
лжет), если во время разговора
1. он рисует каракули в блокноте
2. его глаза встречаются с глазами партнера менее 1/3 времени
разговора
3. он смотрит в потолок
4. грызет карандаш
5. качается на стуле
Вопрос 3. Сколько информации несут в себе мимические
выражения?
1. 0%
2. 15-20%
3. более 70%
4. не менее 50%
5. около 35%
Вопрос 4. О чем говорит тот факт, что иногда жест
собеседника противоречит высказанному слову?
1. человек спешит
2. человек болен
3. человек лжет
4. человек пытается понравиться
5. человек находится под гипнозом
Вопрос 5. Почему не следует злоупотреблять жестами при общении с иностранцами?
1. можете нечаянно нанести травму собеседнику
2. у каждого народа жесты приобретают свое специфическое
значение
3. это говорит о вашей необразованности
4. в деловом общении жесты недопустимы
5. над вами будут смеяться

Задание 4
Вопрос 1. Какой приоритет действует при деловом знакомстве?
1. приоритет старшего по положению
2. приоритет старшего по возрасту
3. приоритет женщины
4. приоритет младшего по возрасту
5. приоритет ученой степени
Вопрос 2. Что необходимо, чтобы завязать знакомство без посредников?
1. высшее образование
2. знание иностранных языков
3. наличие повода
4. неограниченная власть
5. положение в обществе
Вопрос 3. В каком случае представление может быть односторонним?
1. когда вас представляют известному лицу или многим людям
2. когда вас представляют женщине
3. когда знакомство происходит в ресторане
4. когда вас представляют человеку младше вас по возрасту
5. когда вас представляют человеку ниже вас по положению
Вопрос 4. С кем принято здороваться , входя в кабинет, приемную?
1. с хозяином кабинета
2. только со знакомыми людьми
3. с хозяином и женщинами
4. со всеми находящимися там людьми
5. с хозяином кабинета и знакомыми людьми
Вопрос 5. В каком случае может использоваться
полуофициальное обращение только по полному имени (например, Александр,
Владимир)?
1. только при разговоре на “вы”
2. на лекциях
3. на банкетах
4. при разговоре как на “ты” , так и на “вы”
5. только при разговоре на “ты”

Задание 5
Вопрос 1. Какое умение является важнейшим в деловом общении?
1. умение красиво говорить
2. умение запутать собеседника
3. умение слушать
4. умение пользоваться цитатами
5. умение говороить без остановки
Вопрос 2. Какую самую легкую и самую дешевую уступку можно
оказать собеседнику в деловой беседе?
1. согласиться на минимальное снижение стоимости товара
2. подарить блокнот
3. дать понять, что его услышали и поняли
4. дать свою визитную карточку
5. пообещать решить его проблему
Вопрос 3. Что не входит в понятие “техника позитивного слушания”?
1. активная поза
2. искреннее внимание к собеседнику
3. разговор по телефону
4. сосредоточенное молчание
5. минимальные словесные реакции
Вопрос 4. Согласно четвертому правилу говорящего, ему
предписывается ставить в центр внимания
1. себя
2. свою внешность
3. последовательность подачи информации
4. слушающего
5. интерьер комнаты
Вопрос 5. Что нельзя делать во время слушания?
1. внимательно смотреть на собеседника
2. внимательно слушать, даже если вы не согласны с
собеседником
3. смотреть собеседнику в глаза
4. разглядывать свои ногти или смотреть на другого
собеседника
5. доброжелательно относиться к говорящему

Задание 6
Вопрос 1. Что происходит во время случайных встреч?
1. короткий обмен информацией
2. обсуждение глобальных проблем
3. выработка основных направлений развития
4. подготовка к конгрессу
5. подписание контракта
Вопрос 2. Какую информацию о собеседнике не надо собирать
при подготовке к беседе?
1. его положение
2. его отношение к вам
3. какого цвета костюм и носки он носит
4. какой он человек
5. каковы его намерения
Вопрос 3. Почему для холерика предпочтительнее дедуктивный вид
изложения?
1. у него замедленный тип мышления
2. он больше склонен к обобщениям, так как ему присущ быстрый
темп психической деятельности
3. он не склонен к обобщению
4. это зависит от времени года
5. это выгоднее
Вопрос 4. Как приходят к решению проблемы люди аналитического стиля мышления?
1. на основе интуиции
2. при помощи подсказки
3. исходя из предполагаемой выгоды
4. наугад
5. в результате логического умозаключения
Вопрос 5. Как вести себя с таким видом собеседника как “трусишка”?
1. не давать ему слова
2. посадить его в дальный угол комнаты
3. угостить его шоколадом и кофе или коньяком
4. специально благодарить за любой вклад, но не делать это
свысока
5. побольше критиковать и не давать ему слова

Задание 7
Вопрос 1. Что представляет собой метод “зацепки” или ассоциации?
1. переход к беседе без подготовки
2. выявление позиции собеседника и , исходя из этого,
выстраивание беседы
3. использование какого-то актуального события для переброски
мостика к основной теме беседы
4. постановка множества вопросов
5. с самого начала устранить все сомнения собеседника
Вопрос 2. Почему необходимо систематическое ведение записей?
1. на добрую память
2. в памяти фиксируется не более 15-20% того, что было
сообщено
3. так принято среди деловых людей
4. на случай проверки
5. для будущих мемуаров
Вопрос 3. Изложение не должно быть
1. наглядным
2. запутанным и растянутым
3. систематизированным
4. сжатым
5. простым и понятным
Вопрос 4. В каких случаях лучше не вступать в спор, хотя вы
прекрасно знаете, что ваш собеседник не прав?
1. когда важно принять решение
2. когда он может вступить с вами в драку
3. когда у вас болит голова
4. в случаях, не носящих принципиального характера
5. перед закрытием совещания
Вопрос 5. Что является одним из выходов при возникновении
конфликтной ситуации во время деловой беседы?
1. драка
2. чашка чая
3. букет цветов
4. взятка или подарок
5. принятие правоты собеседника в мелочах

Задание 8
Вопрос 1. Когда удается психологическая уловка
“Использование непонятных слов и терминов”
1. когда собеседник раздражен
2. когда собеседник не слушает вас
3. когда обдумывает услышанное
4. когда очень хитер
5. когда собеседник стесняется переспросить
Вопрос 2. Какая уловка не уступает ни одной другой?
1. “Лесть или комплимент”
2. “Ложный стыд”
3. “Откровенность заявления”
4. “Подмена истинности полезностью”
5. “Принуждение к строго однозначному ответу”
Вопрос 3. В чем состоит замысел уловки “Мнимая невнимательность”?
1. не заметить то, что может навредить
2. повысить психологическую значимость собственных доводов
3. обратить внимание собеседника на противоречивость его
прошлого высказывания
4. вызвать ответную реакцию на упреки
5. скрыть реальное положение дел
Вопрос 4. В чем состоит уловка “Многовопросье”?
1. получить как можно больше информации
2. дать возможность вашему партнеру почувствовать свое
превосходство
3. задать в одном вопросе несколько вопросов, а потом обвинить
оппонента в непонимании сути проблемы
4. добиться решения проблемы чужими руками
5. найти один из возможных выходов из сложившейся ситуации
Вопрос 5. Кто выигрывает в ситуации открытого
противоборства с использованием уловок?
1. тот, кто обладает большим напором
2. кто вооружен умениями реализовывать на практике
непозволительные приемы – уловки
3. тот, кто не спешит
4. тот, кто вооружен знаниями
5. тот, кто идет на компромиссы

Задание
1
1.1. Индивидуальная работа. Запишите все, что вы умеете делать, в первую
колонку таблицы
Таблица
1.- Мои умения
Озаглавьте
вторую колонку «Умения в ОУ» и отметьте в ней знаком «v» умения, которые вы прибрели в вашем образовательном
учреждении. Допишите
умения, которые вы приобретете до окончания обучения.

Я умею

Я научился в

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1.3. Индивидуальная работа. Определите, какие ваши умения могли
бы заинтересовать потенциальных работодателей. Для этого составьте список
возможных работодателей (не менее 3-х), озаглавьте третью колонку таблицы
«Работодатели» и в ней отметьте цифрой, какие из ваших умений могут
заинтересовать конкретного работодателя.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1.4. Индивидуальная работа. Определите ваши способности и личные качества, которые, как
вам кажется, смогут помочь вам в работе. Запишите их в левой части листа.
В правой части листа запишите работодателей, определенных
вами при выполнении задания 1.3. С помощью стрелок укажите, какие ваши
способности и личные качества могут иметь значение для каждого из
работодателей.
Знаком «v»
отметьте те способности и личные качества, которые в соответствии с вашей
схемой, смогут быть интересны для работодателей.
Задание 2
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.1. Индивидуальная работа
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прочитайте информацию информационного листа 1. Вернитесь к
списку ваших умений и списку работодателей. Определите, предлагаете ли вы
потенциальным работодателям одну профессию или разные профессии. Если окажется,
что одну, определите другие профессии \ специальности, с которыми, по вашему
мнению, вы могли бы выйти на рынок труда (например профессия, которой вы не
владеете, но которую обычно осваивают на рабочем месте, и вы предполагаете, что
сможете при необходимости ее освоить, не получая профессионального образования).
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Определите востребованность предложенных вами профессий на
рынке труда, оценив эти профессии по критериям.
Вечная____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Сквозная__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дефицитная___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Перспективная_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Свободная_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.2. Индивидуальная работа
Определите, какую из определенных вами профессий вы считаете
основой, т.е той, которую вы в первую очередь будете предлагать работодателям.
Объясните свой выбор. Определите какую из определенных вами профессий можно
будет использовать в качестве запасной стратегии. Объясните свое решение.

В качестве
основной я буду предлагать профессию (укажите одну или несколько)
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

В качестве
запасной стратегии я буду использовать профессию ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. 3. Индивидуальная работа. Предположите 3 варианта развития вашей карьеры.
Опишите каждый из них. Определите, какие ресурсы могут вам понадобиться для
реализации каждого варианта. Дайте обоснование каждому ресурсу.
Вариант
1
Описание ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ресурсы _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Обоснование
ресурса (для чего нужен)
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вариант
2
Описание _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ресурсы_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Обоснование
ресурса (для чего нужен)
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Вариант
3
Описание ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ресурсы
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Обоснование
ресурса (для чего нужен)
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тема
2. Поиск работы
Информационный лист 2 Цель работы – решение проблемы
трудоустройства при помощи поиска работы.

СЛОВАРЬ для задания 3

Поиск работы – активная душевная, умственная,
информационно-поисковая, коммуникативная деятельность по подбору наиболее
подходящего варианта работы. Удачный поиск работы заканчивается процедурой
трудоустройства.
Вакансия – свободное рабочее место.
Работа – процесс профессиональной деятельности. Пассивный (в отличие
от карьеры) способ движения в профессиональной сфере под влиянием внутренних и
внешних стихийных сил.
Профессия – (от лат. «объявлять публично») – необходимая для общества
ограниченная (вследствие разделения труда) область приложения духовных и
физических сил человека, дающая ему взамен приложенного им труда возможность
существования и развития.
Профессионал – человек, способный, в отличие от специалиста,
решать не только узкие (по своей специальности) профессиональные задачи, но и
сложные комплексные проблемы.
Универсальность профессионала обеспечивается:
а) широким
кругозором, эрудицией, культурой;
б)
способностью быстро учиться, осваивать новые специальности;
в) хорошо
развитыми общими способностями, деловыми навыками;
г)
творческим воображением и тренированным системным мышлением;
д)
инициативностью, гибкостью, готовностью к переменам.
Главное
достоинство универсального профессионализма – возможность полноценной жизни в
профессиональной сфере, реализации всех своих интересов и способностей. Решение
проблемы трудоустройства, так же, как и любой, другой проблемы, целесообразно
начинать с предварительного планирования.
То есть,
необходимо:
▪
Проанализировать
ситуацию: наличие необходимых для работы знаний, умений, навыков и личностных
качеств; возможности трудоустройства.
▪
Четко
определить для себя конечный результат:
какую
работу я хочу получить?
наметить
пути достижения желаемого рабочего места.

Задание 3. Выстройте
в порядке важности свои информационные источники для поиска работы:
1._________________________________________________
2._________________________________________________
3._________________________________________________
4._________________________________________________
5._________________________________________________
…_________________________________________________

Возможные источники информации о вакансиях:

Родственники,
друзья, знакомые, которые могут помочь в трудоустройстве.
Служба
занятости.
Средства
массовой информации.
Кадровые
агентства.
Отделы
кадров конкретных предприятий и организаций.
Телефонные
и другие справочники.
Объявления
на улице и в транспорте.
Ярмарки
вакансий.
Интернет.

Задание
4.  Постройте свою сеть контактов (кто,
как и чем может помочьвам в выборе найти работу).
Сеть
контактов при поиске работы:
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Стратегия поведения выпускника на рынке труда (Подготовьтесь к поиску
работы).
Постарайтесь как можно лучше обеспечить поиск
работы необходимой техникой в пределах реальных финансовых возможностей.
Использование телефона, компьютера, несомненно, повысит эффективность поисков.
(Перечислите средства, которыми вы воспользовались для поиска работы)
Постарайтесь вооружиться необходимыми знаниями и навыками, в
особенности умением обращаться с компьютером.
Реалии современного рынка труда таковы, что
предпочтение, как правило, отдается кандидатам, которые готовы буквально с
первого дня приступить к исполнению своих обязанностей без какой-либо
предварительной (и, тем более, продолжительной) подготовки и обучения.
(Постарайтесь овладеть самыми необходимыми навыками, которые могут понадобиться
вам при выполнении интересующей вас работы. Этими навыками вы обязательно
должны овладеть до того, как начнете состязаться с другими претендентами на
искомую работу)

Вы хотели
бы стать
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Как вы
считаете, какие навыки вам необходимо получить для этой профессии
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Установите
для себя цели.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прежде чем приступить к поискам работы, задумайтесь над тем,
какую именно работу вы хотите найти. Основой для этого решения могут послужить
ваши интересы, полученное образование, выбранная карьера, финансовые и прочие
потребности.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Постарайтесь уяснить свое реальное положение на
рынке труда. Постарайтесь проявить максимальную объективность, определяя свою
ценность как работника.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 (За основу можно взять
уровень конкуренции на рынке труда в интересующей вас области).
Задание 5. Индивидуальная работа. Заполнить таблицу.
Особенности
источников информации о работе (расставить слова, приведенные ниже, в нужный
столбец)

Особенности

Источники
  информации
  о работе

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Информация предоставляются непосредственно
работодателем
Для
получения информации требуется заполнение бланков
Для
получения информации требуется заплатить деньги
Информация
предоставляется при соблюдении соискателем определенных требований
Для
получения информации требуются специальные навыки
Центр
занятости населения, Знакомые
Печатные
издания, Телевидение
Расклеенные
объявления
Интернет
Кадровые
агентства

Задание 6. Запишите в таблице, какие плюсы и минусы вы видите в
обращении в центр занятости и в агентство по трудоустройству. Результаты работы
представьте аудитории. + -

+

 -

Центр
  занятости

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Агентство по трудоустройству

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тема 3. Коммуникация с потенциальным работодателем. Составьте
надлежащее резюме, сделав акцент на своей квалификации и реальных достижениях.

Информационный лист 3 Часть I Составление резюме

Резюме (самохарактеристика)
- доведение до сведения потенциальных работодателей информации о ваших
профессиональных желаниях, намерениях и достоинствах. Резюме - одно из
самых эффективных средств саморекламы на рынке труда. Цель резюме -
привлечь внимание к себе при первом же заочном знакомстве, произвести
благоприятное впечатление. Если внимание привлечь не удалось, значит, резюме не
сработало. Существует общепринятая форма резюме, которая обеспечивает наиболее
удобное восприятие его содержания. Наиболее распространенным вариантом
письменного обращения к потенциальному работодателю является персональное
резюме с соответствующим сопроводительным письмом.
Профессиональное резюме - это одно - или двухстраничное изложение
вашей «трудовой биографии», сведений о полученном образовании, а также
квалификации и навыках, относящихся к работе, на которую вы претендуете.
Сопроводительное письмо - это краткое (2-3 абзаца) письмо, где в сжатой,
сконцентрированной форме привлекается внимание к вам и доказывается ваша
пригодность для работы, на которую вы претендуете.
Правила составления резюме
Очень важна форма презентации, текст резюме должен быть четким,
отпечатанным на компьютере. Резюме должно быть кратким, его следует уместить на
одном листе. Быть как можно точнее в формулировках и помнить, что нечеткое
описание себя, своих профессиональных возможностей и опыта может создать о вас
столь же неопределенное впечатление. Весь опыт работы лучше излагать в порядке,
обратном хронологическому (если в вашем опыте множество рабочих мест, не
обязательно указывать все).
Помните, что в резюме не стоит писать ничего негативного о себе,
но вы должны быть готовы к тому, чтобы в позитивном тоне обсуждать эти вопросы
в ходе собеседования. Обязательно прочитайте образец резюме на предмет
устранения орфографических и стилистических ошибок. Дайте кому-нибудь еще
прочитать ваш текст.

Составление резюме

Резюме (самохарактеристика)
- доведение до сведения потенциальных работодателей информации о ваших
профессиональных желаниях, намерениях и достоинствах. Резюме - одно из
самых эффективных средств саморекламы на рынке труда.
Цель резюме -
привлечь внимание к себе при первом же заочном знакомстве, произвести
благоприятное впечатление. Если внимание привлечь не удалось, значит, резюме не
сработало. Существует общепринятая форма резюме, которая обеспечивает наиболее
удобное восприятие его содержания. Наиболее распространенным вариантом
письменного обращения к потенциальному работодателю является персональное
резюме с соответствующим сопроводительным письмом.
Профессиональное резюме - это одно- или двухстраничное изложение
вашей «трудовой биографии», сведений о полученном образовании, а также
квалификации и навыках, относящихся к работе, на которую вы претендуете.
Ваше резюме должно представлять нечто большее, чем просто
перечень предыдущих мест вашей работы и занимаемых должностей. Акцентируйте
внимание на своей квалификации, реальных достижениях и качествах, которые могут
представить особый интерес для потенциального работодателя в выбранной вами
сфере деятельности.

Задание 3.1  РЕЗЮМЕ
1. (Заполните предложенный вариант)

Резюме
фото         .
И ________________________________________________

О_________________________________________________

Ф_________________________________________________

1.
Персональные данные:

Дата рождения_____________________________________

Место рождения: _____________________________________________________________________

Паспортные данные: __________________________________________________________________

Семейное положение:__________________________________________________________________

Почтовый  адрес:______________________________________________________________________

Телефон: дом.и/или Моб________________________________________________________________

2.
Сведения об образовании:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.
сведения о полученной или получаемой квалификации:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.    Сведения о трудовой деятельности:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. дополнительные
сведения (компьютер, языки)
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 3.2 напишите свой вариант
Помните: В резюме должны быть указаны следующие данные:
1. Личные данные (ФИО, адрес, телефон, национальность).
2. Цель профессиональная (на получение какой работы и почему вы
претендуете; не более 3-5 строк).
3. Опыт работы (обычно в обратнохронологическом порядке; целесообразно
отметить практические навыки, полученные в период обучения).
4. Образование (можно сообщить о наградах, подчеркнуть изученные
дисциплины, соответствующие профессиональной области, в которой вы
предполагаете работать).
5. Дополнительная информация (семейное положение, владение
иностранными языками, навыки работы на компьютере, наличие водительских прав,
членство в профессиональных организациях и т. п.; хобби следует упоминать
только в том случае, если оно тесно связано с работой, которую вы стремитесь
получить).
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 3.3 Что, по-вашему, стоит, а что не стоит
указывать в резюме из приведенного ниже списка

Стоит
  внести в резюме

Не
  стоит внести в резюме

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Быстро усваиваю новые знания
2. освоил новые процедуры в рекордно
короткий срок - за две недели.
3. Занимался обучением. Обучил двух
новых служащих.
4. Помогал уменьшить ошибки. Сократил
количество ошибок на 15%.
5.Находил применение следующим
возможностям…
6. Эффективно использовал...
7. Отвечал за выполнение… Выполнил...
8. Нѐс ответственность за… Отвечал
за...
9.Препятствовал снижению доли продаж.
10. Повысил потенциал продукта на рынке…
11. Перешел с должности… Продвинулся на
должность…
12.Концентрация внимания на собственных
достижениях
13 Проработал три года.
14. Получил повышение в должности и два
повышения оплаты.
15. Выполнял дополнительную работу.
16. Всегда выполнял работу в срок.
Задание 3.4 Индивидуальная работа. Проанализируйте ошибки, допущенные при
составлении резюме.

Подчеркните в тексте резюме, что НЕ НАДО было указывать

«Моя трудоспособность и умение сосредоточиться находятся на
высочайшем уровне, а моя способность выполнять проекты в срок просто не
поддается описанию». «Образование: курсы свободных искусств, курсы по
компьютерной технике, курсы по бухгалтерскому учету».
«У меня отличные показателя, хотя я не лошадь». «Я - бешеная
машинистка». «Изучал немецкий язык в течение двух лет, но многие слова для
бизнеса не годятся». «Умею быстро находить и исправлять ошибки». «Предыдущие
места работы: отсутствуют. Позади меня цепочка сплошных разрушений». «Не
относитесь слишком серьезно к заявлениям моих предыдущих работодателей - все
они неблагодарные мошенники и безжалостные погонялы».
«Моя цель - стать метеорологом. Но поскольку у меня пока нет
соответствующего образования, я хотел бы получить место биржевого брокера».
«Я проявляю медлительность - особенно, когда предстоит
неприятная работа».
«Предыдущие места работы: безуспешно пытался найти работу,
бросил институт, сдавал экзамен на адвоката и провалился». «Квалификация:
образование и опыт отсутствуют».
«Достижения: присмотр за целым отделом».«Большой опыт в
бухгалтерском учете. Кроме того, могу стоять на голове!».
«Недостаточно хорошо владею письменной речью, несколько
замедлились мыслительные процессы. Если не окажусь одним из лучших кандидатов,
буду искать другие варианты».
«Примечание. Это резюме должно находиться наверху пачки. Все
остальные можете использовать для различных хозяйственных нужд (например, для
растопки)».
«Трудовой опыт: разборки с клиентами».
«Личная цель: построить собственными руками классический
коттедж, от фундамента до крыши, с помощью своего тестя». «Я женат, но детей,
дома и мебели не имею. Готов приступить к работе в вашей фирме по первому же
требованию».
«ХОББИ: перемена обстановки в доме, гольф, бридж, городские
организации, муж, отец».
«Моя мать проживает вместе, со мной; она является
дипломированным бухгалтером и в состоянии путешествовать».
«Я чрезвычайно предан фирме, в которой работаю в настоящее
время. Поэтому, пожалуйста, не сообщайте им, что я ищу работу».«Дата рождения:
2 декабря 1972 г.» «Примечание. Пожалуйста, не считайте меня «летуном».
Несмотря на 14 мест работы, указанных в моем резюме, я не привык бросать
работу».
«Семейное положение: неоднократно: Дети: разные».

 Задание 3.5 Напишите это резюме как его нужно по-вашему написать
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание
3.6 Составьте краткое резюме-объявление в газету.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Информационный лист 3 Часть 2 Телефонные переговоры

Техника
телефонного разговора
Телефон
может быть использован для наведения справок по рекламируемым рабочим местам,
для «поисковых» телефонных звонков.
Перед
тем, как позвонить:
1. Если возможно, узнайте имя человека, с которым вы хотите
поговорить или название отдела.
2.
Подумайте о том, что вы будете говорить, будьте готовы ответитьна вопросы о
себе, о своем опыте. Лучше иметь при себе пакет документов (резюме).
3. Имейте наготове ручку и бумагу на случай, если потребуется
что-либо записать.
Разговор
по телефону:
1. Обратитесь к работодателю по имени-отчеству. Если имя
работодателя неизвестно, необходимо узнать, кто на предприятии занимается
вопросами приема на работу и как его зовут, а затем попросить к телефону именно
этого человека.
2. Представьтесь сами и укажите цель своего звонка:
акцентируйте внимание на услугах, которые Вы можете предложить и какой работой
вы интересуетесь, постарайтесь завоевать интерес работодателя.
3. Не бойтесь попросить что-то повторить, если не поняли с
первого раза. Если вам предлагают прийти на собеседование, пометьте себе день,
время, место и имя человека, с которым вам предстоит встретиться.
4. В случае отказа постарайтесь получить у собеседника
информацию о том, где могут быть аналогичные вакансии и появится ли в данной
организации вакансия в ближайшее время. Спросите, можно ли позвонить еще раз
через некоторое время, можно ли послать резюме на тот случай, если место
неожиданно появится.
5. Будьте вежливы, но настойчивы. Не забудьте поблагодарить
сотрудника фирмы за потраченное врмя и помощь. Далее, в случае
заинтересованности в кандидате на вакансию, его приглашают на собеседование.
«Поисковый»
телефонный звонок
Общая цель «поискового» звонка состоит в том, чтобы пробудить
интерес потенциального работодателя, вызвать у него желание встретиться с вами
и больше о вас узнать. Этой цели и должны быть подчинены все ваши действия.
Прежде всего вы должны знать, чего вы хотите. Подумайте, какого рода работа
может вам подойти, с чем она связана, какие навыки нужны. Другой очень важной
стороной является то, что вы должны подумать, чем вы можете заинтересовать
работодателя. На чем вы должныакцентировать внимание, что особо подчеркнуть?
Сделайте необходимые заметки и держите их перед глазами, когда будете звонить.
Вы должны понимать, что ваш звонок является для работодателя неожиданностью.
Вначале он даже не знает, кто звонит и почему именно ему. И значит, вы можете
овладеть инициативой, вести и контролировать разговор.
Рассмотрим
конкретные шаги реализации «поискового» звонка.
Первый шаг - узнайте имя. Всегда старайтесь
выяснить имя того, кто
конкретно отвечает за набор новых работников. Знание имени даст вам несколько
конкретных преимуществ: вы не будете тратить время и усилия на разговор с тем,
кто не может решить ваш вопрос, и сможете
просить соединить вас с конкретным человеком, имя которого
вам известно. Обращаясь по имени к потенциальному работодателю, вы
сразусоздаете благоприятную и доверительную атмосферу общения и сокращаете
психологическую дистанцию, создаете благоприятное впечатление о себе и
серьезности своих намерений.
Второй шаг - преодолейте «заслон». Важно не только знать,
к кому обратиться,
необходимо добиться возможности поговорить с человеком. Помните, ваш звонок -
неожиданность, поэтому если вы преждевременно раскроете цель обращения первому,
кто снял трубку, то
ответ почти всегда будет отрицательным, а разговор законченным.
Однако, добиваясь разговора с нужным человеком, не стоит говорить, что это
личный звонок. Это вызывает опасение. Разумнее сказать, что это звонок по
вопросу, связанному с приемом на работу, или просто сказать, что свой вопрос вы
можете обсудить только с адресатом звонка. Если вам говорят, что адресат звонка
занят или отсутствует, не соглашайтесь на разговор с другим абонентом.
Правильнее будет выяснить, когда нужный вам собеседник вернется, и перезвонить
в указанное время.
Третий шаг - позитивно «подайте» себя. Начиная разговор,
следует обратиться к
работодателю по имени, представиться и представить свою «домашнюю заготовку».
Она заключается в кратком сообщении о ваших рабочих и личных качествах, об
опыте, квалификации, интересах, навыках и способностях. Постарайтесь, чтобы
рассказ был не
очень длинным, но интересным и привлекающим внимание. Вы
должны обязательно объяснить собеседнику причину звонка, однако признаваться в
том, что вы звоните «наудачу», а телефон нашли в справочнике, не следует. Кроме
того, не следует занижать своих способностей - это неподходящий момент для
скромности и самокритики.
Четвертый шаг - продолжайте разговор. Ваша речь должна быть построена так, чтобы у работодателя
не было возможности «свернуть»разговор. Если вы скажете, что звоните с тем,
чтобы узнать, нет ли какой-нибудь работы, вам могут легко сказать «нет» и
повесить трубку.
Если ту же самую мысль вы сформулируете в форме «Я звоню,
чтобы попросить о встрече и обсудить, нет ли каких-либо вакансий сейчас или в
будущем», то в этом случае сказать короткое «нет» значительнее сложнее.
Необходимость продолжать разговор возникает потому, что работодателю нужно
какое-то время, чтобы подумать. Поэтому не давите, но и не давайте возможности
прервать разговор. Обязательно добейтесь согласия работодателя отправить ему
экземпляр вашего резюме. Формулировка может быть такой: «Вы не будете против
того, чтобы у вас было мое резюме на случай, если появится подходящая
для меня вакансия?». Договоритесь, что вы позвоните в фирму
после получения там вашего резюме, а также спросите, знает ли работодатель о
возможных вакансиях в других фирмах.
Пятый шаг - позитивно окончите разговор. Очень важно вежливо и позитивно закончить разговор. Вы
должны поблагодарить своего собеседника за потраченное время и за помощь. Если
работодатель соглашается взглянуть на ваши документы, представьте их как можно
быстрее. Можно написать сопроводительное письмо, в котором
сослаться на телефонный разговор. Даже если согласие не получено, попросите
разрешения позвонить еще раз через некоторое время – месяцили два. Найдется
немного людей, которые откажут вам в этом, а вы
получите возможность повторного звонка, где вы упомянете, что
уже разговаривали с нанимателем. Телефонный звонок по рекламируемой вакансии
Если вы активно ищете работу, то такие звонки вам придется делать постоянно.
Это ваш первый опыт общения с вероятным работодателем, и произвести
благоприятное впечатление очень важно. Цель
звонка - добиться приглашения на собеседование.
Прежде чем позвонить, вы должны быть готовы к звонку.
Подготовка включает следующие позиции:
-необходимо иметь перед собой рекламное объявление;
-подчеркните название фирмы или название отдела, а может
быть, и имя человека, с которым хотите поговорить;
-отметьте точное название вакансии, на которую вы
рассчитываете;
-запишите все вопросы, которые вы хотите задать
потенциальному работодателю;
-приготовьте ручку и бумагу на случай, если придется что-то
записать;
-будьте готовы в позитивном ключе ответить на вопросы о себе,
своем опыте и почему вы заинтересованы в получении этого рабочего места.

Задание 3.7Внимательно прочитайте Информационный лист 3 Часть 2 Телефонные переговоры и
составьте
краткий телефонный разговор с предполагаемым работодателем, используя
рекомендации, приведенные выше
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Схема
телефонного разговора по рекламируемой вакансии
1.
Попросите соединить с сотрудником или отделом, с которым вы хотите связаться.
2.Представьтесь
и сообщите, по поводу какой вакансии вы звоните.
3.Задайте уточняющие
вопросы по интересующей вас вакансии.
Вариант а.
Если вам предлагают прийти на собеседование,
уточните день, время,
место и имя человека, с которым вам предстоит встретиться. Повторите эту
информацию собеседнику, чтобы убедиться в том, что вы все правильно поняли.
Попросите объяснить, как проехать.
Вариант б.
Если
место уже занято, поинтересуйтесь, можно ли надеяться на появление вакансий в будущем. Спросите,
можно ли позвонить еще раз через несколько недель. Выясните, можно ли послать
резюме на тот случай, если место неожиданно появится.
Задание 3.7  Какие советы по ведению деловых
переговоров вы использовали быв первую очередь в собственной практике и почему?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 Задание 3.8 Какие используйте речевые формулы
делового разговора, чтобы решить следующие задачи:
А.
Показать заинтересованность в словах собеседника.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Б.
Попросить дополнительных разъяснений.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
В.
Сделать вывод, предложить вариант резюме.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дать оценку ситуации.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Отказать партнеру в поддержке.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Е. Перенести решение вопроса на более
поздний срок.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

Выразить несогласие с позицией партнера.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Одобрить позицию собеседника.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

Признаться в своей некомпетентности.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Как вежливо отклонить спорное
предложение.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 Задание 3.9 Ведение телефонного разговора
Телефонный разговор с целью трудоустройства, т.е. разговор с
работодателем, сотрудником отдела кадров и т.д., отличается от разговоров с
друзьями, знакомыми, родственниками. Прежде всего, отличие состоит в том, что
собеседник вас не знает и к тому же не видит. На что, как вы думаете, он будет
обращать внимание?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Во
время разговора выполняйте следующие правила:

Представьтесь:
назовите полностью имя, отчество и фамилию. Сообщите, по какому вопросу Вы
хотите переговорить и узнайте, полномочен ли собеседник вести переговоры по
этому вопросу. Если нет, то узнайте, как можно связаться с полномочным  представителем; спросите его Ф.И.О.
Разговаривая
 по телефону, помните, что Вас не видят, и
особенно важным для  составления благоприятного мнения о Вас
становятся правильность Вашей речи, вежливость и приятность интонаций.
Не
спешите при разговоре. Незнакомая информация усваивается медленнее.
Проявляйте
инициативу: узнайте, не нужно ли что-то повторить или продиктовать.
Очень
важно вежливо и позитивно закончить разговор. Независимо  от исхода переговоров. Вы должны
поблагодарить своего собеседника за потраченное время и за помощь.
Заканчивая
разговор, четко уясните для себя, каков  итог в ваших переговорах.
Если Вам
 предлагают прийти на собеседование,
пометьте себе день, время, место и Ф.И.О. человека, с которым  предстоит встретиться. Попросите
объяснить, как проехать. Спросите, можно ли  позвонить через некоторое время, чтобы подтвердить, что
собеседование состоится. Если место уже занято, поинтересуйтесь, можно ли
надеяться на появление вакансий в будущем. Спросите, можно ли позвонить еще
через несколько недель.
Завершая
разговор о телефонных звонках, следует сказать, что в действительности создать
о себе хорошее впечатление по телефону куда проще, чем при личной встрече.
Когда Вы разговариваете по телефону, Вам значительно проще контролировать свое
поведение, потому что слышен только Ваш голос.

  Задание
3.10. Составить
примерный текст телефонной речи в ситуации поиска работы.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Информационный лист 3 Часть 3 Что такое «неудобные вопросы»?
Этими вопросами потенциальный работодатель/агент по трудоустройству
ставит под сомнение ценность опыта претендента на вакантную должность, его
деловые и личные качества, его способность справиться с работой. Иногда это
действительно вопросы, а иногда суждения, на которые, по предположению
потенциального работодателя/агента по трудоустройству, вы должны адекватно
отреагировать. Для каждого «неудобные вопросы» свои и зависят от того, есть
опыт работы или нет, насколько удачным был опыт предыдущей работы, что не
устраивало на предыдущем месте работы и т. п. Главное, почему такие вопросы
оказываются неудобными, - это то, что на нихтрудно ответить, не принижая
собственное достоинство, но и не переходя на критику предыдущего работодателя
или потенциального работодателя/агента по трудоустройству.
Примеры
«неудобных вопросов»
Почему вы
считаете, что можете справиться с этой работой?
Почему вы
уволились с предыдущего места работы?
Как вы
предполагаете работать, если у вас совсем нет опыта?
С чем
связано ваше желание сменить профиль работы?
Раз вас
сократили, значит, вы не особенно ценный работник?
 Задание 3.11. Назовите ваши отрицательные качества.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 3.12.  Подготовьтесь к телефонному разговору в роли
работодателя. Составьте план и вопросы к соискателю
ПЛАН
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 3.13. Приведите примеры «неудобных вопросов»

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 3.14.  Примерный перечень вопросов, неудобных для вас лично
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 3.15 обведите кружочком правильные на ваш
взгляд ответы (их может быть несколько в одном вопросе)
Вопрос 1. С какой целью современные телефонные аппараты снабжаются определителями
номера и автоответчиками?
1. это модно
2. позволяет не отвлекаться от дела и
получать необходимую информацию
3. это говорит о положении владельца
такого телефона
4. ради спасения своей жизни
5. в противном случае тебя не будут
уважать
Вопрос
2. К чему приводит постоянное ожидание телефонного звонка или его неожиданность?
1. к ошибкам в работе
2. к увеличению доходов
3. к напряжению нервной системы
4. к повышению производительности труда
5. к улучшению настроения
Вопрос
3. Что не относится к “реквизитам” телефонного разговора, являющимся составной частью культуры служебного
общения?
1. авторучка, бумага
2. документы и данные, на которые
придется ссылаться
3. графин с водой
4. номера телефонов и адреса, которые
потребуется сообщить
5. календарь
Вопрос
4. Как принято отвечать по внешнему служебному телефону (не персональному)?
1. назвать свое имя
2. назвать свою фамилию
3. Кто это?
4. назвать фирму, организацию или
подразделение
5. Алло!
Вопрос 5. Что должен сделать инициатор разговора, услышав
ответ?
1. бросить трубку
2. назвать свой адрес и телефон
3. спросить имя ответившего
4. поблагодарить и поздороваться
5. поздороваться и назвать свою фамилию,
имя, отчество, организацию и должность
Вопрос 6. С чего начинается служебный разговор по телефону?
1. с комплиментов
2. с дела (с сообщения о чем пойдет
речь)
3. с вопросов
4. с упреков
5. с прогноза погоды

Вопрос 7. Что нужно сделать, если вы разговариваете с
позвонившим вам компаньоном и связь прервалась?
1. перезваниваете сами
2. уходите из этого кабинета и звоните
из другого
3. не перезваниваете, так как это должен
сделать звонивший
4. просите секретаря набрать нужный
номер
5. звоните домой
Вопрос 8. Кто определяет окончание телефонного разговора между
начальником и подчиненным?
1. начальник
2. подчиненный
3. секретарь
4. не имеет значения
5. тот, кто позвонил первым
Вопрос 9. Какова должна быть продолжительность служебного
телефонного разговора?
1. пока не будет решен вопрос
2. закончить разговор, когда
почувствуете признаки раздражения у себя или своего партнера
3. полчаса
4. 2-3 минуты
5. не более часа
Вопрос 10. Какие слова нельзя использовать в служебном
телефонном разговоре?
1. иностранные
2. трудно выговариваемые
3. жаргонные
4. архаичные
5. научные

Информационный лист 4 Раздел III ТРУДОВОЙ ДОГОВОР. ИЗМЕНЕНИЕ ТРУДОВОГО ДОГОВОРА

Зачем нужен трудовой договор?
Для работодателя и работника этот документ имеет ряд важных
преимуществ. Он является подтверждением их делового соглашения и содержит
условия взаимоотношений обеих сторон. Составление договора снимает с
работодателя необходимость объяснять сотруднику результаты невыполнения своих
обязательств. Работник же, в свою очередь, в курсе всех своих прав.
Содержание трудового договора
1.Фактический адрес осуществления
рабочих операций.
2.Дата, когда сотрудник приступил к
выполнению своих обязанностей.
3.Срок, на который
заключается договор
4.Наличие испытательного
срока.
5.Основные функции
сотрудника.
6.Режим работы сотрудника.
7.Информация о ежегодном
отпуске.
Виды трудового договора
Различают два вида трудового договора — постоянный и
временный. Последний действует в том случае, если работодателю необходимы
услуги специалиста временно, например, для конкретного проекта. Постоянный
договор бессрочен и может быть расторгнут по волеизъявлению обеих сторон.
Увольнение, расторжение договора
Прекратить действие договора возможно по инициативе одной из
сторон. Однако, увольнение сотрудника может последовать  только в нескольких случаях:
отступление сотрудника от условий договора;
существенное сокращение продуктивности труда сотрудника.
Однако, работодатель должен в этом случае дать сотруднику
возможность исправиться. Если договор будет расторгнут по желанию нанимателя,
но без согласия работника, то это может стать поводом для судебной тяжбы.
В соответствии со статьей 29 ТК
РФ представителями работников организации при заключении и изменении
коллективного договора, осуществлении контроля над его выполнением могут быть
первичная профсоюзная организация или иные представители, избираемые
работниками. Работники, не являющиеся членами профсоюза, имеют право уполномочить
орган первичной профсоюзной организации представлять их интересы во
взаимоотношениях с работодателем
(статья 30 ТК РФ). Представителями работодателя при заключении или изменении
коллективного договора являются руководитель организации или уполномоченные им
лица (статья 33 ТК РФ). В соответствии состатьей 34 ТК РФ, представлять работодателей – государственные и
муниципальные предприятия, а также организации, финансируемые из
соответствующих бюджетов, могут органы исполнительной власти и местного самоуправления,
уполномоченные на представительство законодательством или работодателями.

Заключение или изменение коллективного договора
осуществляется в ходе проведения коллективных переговоров представителей
работника и работодателя, порядок проведения которых определен статьями 36–39 ТК РФ. Порядок заключения и
расторжения коллективных договоров определены Трудовым кодексом (ТК) РФ (статьи
40–44).
При недостижении согласия между сторонами по отдельным
положениям проекта коллективного договора в течение трех месяцев со дня начала
коллективных переговоров, стороны должны подписать коллективный договор на
согласованных условиях с одновременным составлением протокола разногласий.
Неурегулированные разногласия могут быть предметом дальнейших коллективных переговоров.
Коллективный договор может заключаться как в организации в
целом, так и в ее филиалах, представительствах и иных обособленных структурных
подразделениях. В последнем случае представителем работодателя является
руководитель соответствующего подразделения, уполномоченный на это
работодателем.
Содержание и структура коллективного договора определяются
его сторонами (представителями работников и работодателя). В коллективный
договор (согласно статье 41 ТК РФ) могут включаться взаимные
обязательства работников и работодателя по следующим вопросам:
·формы, системы и размеры оплаты
труда;
·выплата
пособий, компенсаций;
·механизм регулирования оплаты труда с
учетом роста цен, уровня инфляции, выполнения показателей, определенных
коллективным договором;
·занятость, переобучение, условия
высвобождения работников;
·рабочее время и время отдыха, включая
вопросы предоставления и продолжительности отпусков;
·улучшение условий и охраны труда
работников, в том числе женщин и молодежи;
·соблюдение интересов работников при
приватизации организации, ведомственного жилья;
·экологическая безопасность и охрана
здоровья работников на производстве;
·гарантии и льготы работникам,
совмещающим работу с обучением;
·оздоровление и отдых работников и
членов их семей;
·контроль над выполнением
коллективного договора, порядок внесения в него изменений и дополнений,
ответственность сторон, обеспечение нормальных условий деятельности
представителей работников;
·отказ от забастовок при выполнении
соответствующих условий коллективного договора;
·а также другие вопросы, определенные
сторонами.

В коллективном договоре с учетом финансово-экономического
положения работодателя могут устанавливаться льготы и преимущества для
работников данной организации, условия труда, более благоприятные по сравнению
с законодательно установленными.
В коллективный договор включаются нормативные положения, если
в законах и иных нормативных правовых актах содержится прямое предписание об
обязательном закреплении этих положений в коллективном договоре.

В соответствии со статьей 43 ТК РФ, коллективный договор заключается на срок не более трех
лет и вступает в силу со дня подписания его сторонами либо с другой даты,
определенной этим договором. По истечение срока действия коллективного
договора, стороны имеют право продлить его на срок не более трех лет.
Действие коллективного договора распространяется на всех
работников данной организации, ее филиала, представительства и иного
обособленного структурного подразделения.
Коллективный договор сохраняет свое действие в случае изменения
наименования организации, а также расторжения трудового договора с
руководителем организации. При реорганизации (слиянии, присоединении,
разделении, выделении, преобразовании) организации коллективный договор
сохраняет свое действие в течение всего срока реорганизации. При смене формы
собственности организации коллективный договор сохраняет свое действие в
течение трех месяцев со дня перехода прав собственности. Однако при
реорганизации или смене формы собственности организации любая из сторон имеет право
направить другой стороне предложения о заключении нового коллективного договора
или продлении действия прежнего на срок до трех лет. При ликвидации организации
коллективный договор сохраняет свое действие в течение всего срока проведения
ликвидации.
Задание
4.1. Индивидуальная работа Внимательно
прочитайте Информационный
лист 4 Раздел III ТРУДОВОЙ ДОГОВОР. ИЗМЕНЕНИЕ ТРУДОВОГО ДОГОВОРА
 И:
1 - Запишите, какие требования к работе вы предъявляете.
Определите, какие требования вы считаете самыми значимыми, а какие - менее
значимыми. Присвойте каждому требованию ранг (номер) в соответствии с вашим
представлением о значимости требования. При этом самому значимому требованию
будет присвоен ранг 5, а наименее значимому -1.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2 - Определите алгоритм принятия решения о том, на какую
работу вам согласиться (при условии наличия нескольких предложений). Запишите
алгоритм принятия решения по поводу предложений о работе
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание
4.2 Индивидуальная
работа Изучите
предложенные ниже утверждения. Отметьте, какие из приведенных ниже утверждений
правильные, а какие – нет. (в таблицу можно поставить только номера
утверждений) Утверждения Правильно (+) / неправильно (-)

Правильно (+)

неправильно (-)

1.
договоре указано, до какого дня этот договор действует.
2. В
гражданско-правовом договоре перечислены все работы, которые должен выполнить
работник.
3.
Если трудовой договор не подписывался, а трудовая книжка оформлена, работник
считается принятым на работу бессрочно.
4.
Если работник трудится на основании устной договоренности с работодателем, то
ему гарантирован социальный пакет.
5.
Если в трудовой книжке не сделана запись, то работник работает незаконно.
6.
Трудовая книжка хранится у работника дома.
7.
Если у работника нет трудовой книжки, его не примут на работу.
8.
Работодатель обязан выпустить приказ о приеме работника на работу.
9.
Обязанности работника и работодателя описаны в трудовом договоре.
10.
Режим труда работника устанавливается по усмотрению работодателя без учета
мнения работника.
11.
Условия оплаты труда при трудовом договоре определяются заново каждый месяц.
12.
Испытательный срок назначается обязательно для каждого работника.
13.
При заключении гражданско-правового договора устанавливается испытательный
срок.
14.
Подоходный налог удерживается только в том случае, если с работником заключен
трудовой договор, а если гражданско-правовой – не удерживается.
15.
Работник может изменить режим работы, если, по его мнению, этот режим
неразумен.
16.
Работодатель может не заключать трудовой договор с работником. При этом он
может предложить работнику действовать на основании должностной инструкции.
17.
Должностная инструкция составляется для каждого работника.
18.
Работник должен сам заботиться о том, чтобы у него были все материалы,
необходимые для выполнения работы.
19.
Если работник не может выполнить работу из-за того, что работодатель не создал
ему соответствующие условия, то работник может не выходить на работу без
объяснения причин.
Задание
4.3. Индивидуальная работа
Прочитайте
договор о возмездном оказании услуг и акт к нему. Используя информацию,
полученную при выполнении задания 19, ответьте на вопросы.

ДОГОВОР О
ВОЗМЕЗДНОМ ОКАЗАНИИ УСЛУГ № 5
г.
Самара ООО «Трест», именуемое в дальнейшем «ЗАКАЗЧИК», в лице директора Иванова
Ивана Ивановича, действующего на основании Устава, с одной стороны, и Петров
Петр Петрович, именуемый в дальнейшем «ИСПОЛНИТЕЛЬ», заключили
настоящий договор о нижеследующем:
1. ПРЕДМЕТ
ДОГОВОРА
1.1.
ИСПОЛНИТЕЛЬ обязуется по заданию ЗАКАЗЧИКА оказать услуги (совершить
определенные действия или осуществить определенную деятельность), указанные в
пункте 1.2. настоящего договора, а ЗАКАЗЧИК обязуется оплатить эти услуги.
1.2.
ИСПОЛНИТЕЛЬ обязуется выполнить следующие виды деятельности, именуемые в
дальнейшем «УСЛУГИ»: демонтаж патрубков стояка канализации, зачистка посадочных мест от цемента;
монтаж труб с раструбами и патрубка компенсационного в стояк канализации из
материалов ЗАКАЗЧИКА; проверка стыков на герметичность.
1.3. Срок выполнения работ с 05 июля по 06 июля 2012 года. Настоящий Договор вступает в силу с
даты его подписания и действует до выполнения Сторонами всех принятых на себя
обязательств или до даты расторжения в соответствии с пунктом 4.1.
1.4. УСЛУГИ считаются оказанными после подписания акта
приема-сдачи УСЛУГ ЗАКАЗЧИКОМ или его уполномоченным предста
2.ПРАВА И
ОБЯЗАННОСТИ СТОРОН
2.1. ИСПОЛНИТЕЛЬ обязан:
2.1.1. Выполнить задание ЗАКАЗЧИКА в полном соответствии с п.
1.2 и с
надлежащим качеством. Любые отступления от задания должны быть согласованы с
ЗАКАЗЧИКОМ устно или письменно.
2.1.2. Оказать УСЛУГИ в полном объеме в срок, указанный в пункте 1.3 настоящего договора.
2.2.ЗАКАЗЧИК обязан:
2.2.1. Обеспечить Исполнителя необходимыми для монтажа труб материалами.
2.2.2. Оплатить работу по цене, указанной в пункте 3.1
настоящего договора, в течение 5 рабочих дней после подписания акта приемасдачи выполненных работ по настоящему
договору.
3.ЦЕНА
ДОГОВОРА И ПОРЯДОК РАСЧЕТОВ
3.1. За выполненную работу ЗАКАЗЧИК обязуется выплатить ИСПОЛНИТЕЛЮ вознаграждение в размере
2300 (Две тысячи триста) рублей.
3.2. Оплата производится по окончании срока, указанного в п. 1.3
настоящего договора.
3.3.ЗАКАЗЧИК удерживает из общей суммы начисленного вознаграждения подоходный налог, а также
осуществляет другие выплаты и отчисления, возложенные на него российским
законодательством, в том числе в Пенсионный Фонд РФ. Страхование
производственного
травматизма
не производится.
3.4. ЗАКАЗЧИК выплачивает вознаграждение ИСПОЛНИТЕЛЮ наличным расчетом.
4.ОТВЕТСТВЕННОСТЬ
СТОРОН И ПОРЯДОК РАЗРЕШЕНИЯ СПОРОВ
4.1 Настоящий договор может быть расторгнут ЗАКАЗЧИКОМ в случае недобросовестного отношения
ИСПОЛНИТЕЛЯ к порученной работе, о чем ИСПОЛНИТЕЛЬ должен быть проинформирован
письменно.
4.2. Споры и разногласия, которые могут возникнуть при исполнении настоящего договора, будут по
возможности разрешаться путем переговоров между сторонами, а в случае
невозможности достижения обоюдного согласия путѐм переговоров - в соответствии
с нормами гражданского
законодательства Российской Федерации.
5.ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ
ПОЛОЖЕНИЯ
5.1.Любые изменения и дополнения к настоящему Договору, равно как прекращение или продление срока
его действия, возможны по взаимному согласию Сторон, оформленному в письменном
виде, и должны быть подписаны Сторонами.
5.2. Настоящий догогвор составлен на русском языке в двух экземплярах, предназначенных кждой из
сторон. Оба экземпляра договора имеют равную юридическую силу.
РЕКВИЗИТЫ
СТОРОН:
ЗАКАЗЧИК
ИСПОЛНИТЕЛЬ
ООО
«Трест» Петров Пѐтр Петрович
Адре________________ Паспорт серия №__
Выдан _ ___
ИНН_________
КПП__________
Зарегистрирован по
адресу_____________
р/с
в банке___
Дата
рождения____
БИК________________
Свидетельство
пенсионного
страхования №_
ОГРН_________
ИНН_________
ПОДПИСИ
СТОРОН:
ЗАКАЗЧИК
Исполнитель
__________И.И. Иванов ___________П.П. Петров

АКТ
ПРИЁМА-СДАЧИ ПО ДОГОВОРУ ВОЗМЕЗДНОГО
ОКАЗАНИЯ УСЛУГ ОТ 28 АПРЕЛЯ 2012 ГОДА
г.Самара
15 мая 2012 г.
Мы,
нижеподписавшиеся, ООО «Трест», именуемое в дальнейшем ЗАКАЗЧИК, в лице
директора Иванова Ивана Ивановича, действующего на основании Устава, с одной
стороны и Петров Пѐтр Петрович, именуемый в дальнейшем ИСПОЛНИТЕЛЬ, с
другой стороны, составили настоящий акт о том, что согласно указанному Договору
за период с 05 по 06 июля 2012 г. ИСПРЛНИТЕЛЬ
выполнил,
а ЗАКАЗЧИК принял следующие работы: - демонтаж патрубков стояка канализации,
зачистка посадочных мест от цемента;
- монтаж труб с раструбами и патрубка компенсационного в стояк
канализации
из материалов ЗАКАЗЧИКА;
- проверка стыков на герметичность,-
- на общую стоимость 2300 (Две тысячи триста) рублей, ЗАКАЗЧИК
обязуется
выплатить ИСПОЛНИТЕЛЮ в течении 5 рабочих дней с момента подписания акта.
Выполненные
работы удовлетворяют всем условиям Договора. Настоящий акт является основанием
для платежа вознаграждения ИСПОНИТЕЛЮ в соответствии с условиями,
установленными в
Договоре
№5 от 04 июля 2012 года.
РАБОТУ
СДАЛ:
ИСПОЛНИТЕЛЬ
РАБОТУ
ПРИНЯЛ: ЗАКАЗЧИК П.П. Петров И.И. Иванов директор ООО «Трест»

Ответы
записать рядом с вопросами
1. Как вы
считаете, является ли работник постоянным работником на данном предприятии?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Как вы
считаете, обязательно ли было заключать договор или можно было обойтись устной
договоренностью?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Может
ли работник привлекать других людей к работе или обязан выполнить работу лично?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.
Работодатель требует заодно заменить унитаз. Правомерно ли требование?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Прав ли
работодатель, если требует, чтобы работник на свои деньги закупил необходимые
для проведения работ материалы?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Во
время выполнения работы работник сломал ногу. Может ли он требовать компенсации
от работодателя?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Может
ли работник потребовать предварительной оплаты работы?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8.
Работодатель выплатил работнику 2001 руб. 00 коп. Прав ли работодатель?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Прав ли
работодатель, если производит расчет с работником 17 июля?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Нужно
ли работнику требовать от работодателя своего экземпляра договора и акта?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ВОПРОСЫ
Контрольная работа № 1 Основы  трудоустройства
Вопрос 1
Важнейшие Мтоды эономического исследования
Вопрос 2
Демография –
это:
Вопрос 3
Уровень
безработицы – это:
Вопрос 4
Информация о
процедуре предоставления государственной услуги содействия гражданам в поиске
подходящей работы
Вопрос 5
Куда можно
обратиться в поиске подходящей работы
Вопрос 7
Что изучает
наука этика?
Вопрос 8
Рынок труда –
это:
Вопрос 9
Что является
стадией общественного производства
Вопрос10
Виды собственности:
Вопрос 11
группы
профессий, выделенных учёными
Вопрос 12
Классификация профессий по предмету труда
Вопрос 13
Конфликтогены
– это
Вопрос 14
Как
подразделяются конфликты по способу их разрешения
Вопрос 15
стратегии
поведения в конфликтах
Вопрос 16
Типы темперамента
Вопрос 17
Типы характера
Вопрос 18
Типы документов
Вопрос 19
документы при
трудоустройстве

ВЫВОДЫ
1 ШАГ К УСПЕХУ Планировать карьеру следует начать в 14-24 года.
Важно подчеркнуть, что если для специалиста
характерны несколько моделей одновременно, то его конкурентоспособность
возрастает и шансы продвижения себя на рынке труда резко увеличиваются.  В этот
период имеется конкретное представление о бдущей специальности и сформулированы
основные жизненные цели.
Профессиональная карьера подразумевает траекторию
движения человека, связанную с ростом его знаний, умений, навыков. Она может
идти по линии специализации (углубление в оной, выбранной в начале
профессионального пути, линии движения) или транс профессионализации (овладение
другими областями человеческого опыта, связанное, скорее, с расширением
инструментария и областей деятельности).

2 ШАГ К УСПЕХУ -  Воспользоваться всеми возможными путями поиска
работы.

План ваших действий должен быть достаточно гибким в том, что касается
поиска вакантных рабочих мест.
Находить вакантные рабочие места можно по-разному:
 по
объявлениям о найме на работу, обращаясь непосредственно на предприятия,
используя помощь друзей и знакомых. Помните о том, что необходимо проверять
буквально все возможные варианты. Поставьте себе за правило каждый день звонить
и встречаться с людьми, к которым вы еще не обращались и которые могут сообщить
вам какую-либо информацию о вакантных местах или познакомить вас с кем-то, кто
окажет вам подобную услугу.
Рассматривайте себя как специалиста, способного решать серьезные
проблемы. Рассматривая
то или иное вакантное место, надо спрашивать себя не о том, как заинтересовать
данную компанию в своей персоне, а о том, что вы можете сделать для этой
компании, чтобы ее деятельность была более успешной.
Не надо смотреть на мир только сквозь черные очки. Иногда бывает очень трудно побороть в
себе склонность к хандре и упадническим настроениям. Вот несколько советов,
которые придут к вам на помощь в трудную минуту: Ежедневно занимайтесь
физическими упражнениями (они помогают снять стресс и побороть депрессию);
Обращайтесь за поддержкой к своей семье и друзьям;
Выделите, по крайней мере, один день в неделю, когда вы можете
выбросить из головы все мысли о поисках работы.
Не пренебрегайте своим внешним видом.
Независимо от того, как именно вы организовали поиск работы -
путем установления как можно более широких контактов, проведения исследований в
библиотеке или прохождения собеседований, - никогда не забывайте о своѐм
внешнем виде. Выходя из дома или офиса, спросите у себя: «Если бы я сам был
работодателем, то взял бы на работу такого, как я?». Постарайтесь быть как
можно корректнее и искреннее с людьми, которых вы просите о помощи.
Вы наверняка добьетесь большего от людей, которых просите о
помощи, если будете обращаться к ним с конкретными вопросами и предложениями,
заранее будете уверены в том, что они в состоянии выполнить вашу просьбу, и
всегда будете готовы продемонстрировать свою признательность.
Не торопитесь отказываться от предложений временной работы. Работа на временной основе дает вам
нечто большее, чем просто возможность продержаться какое-то время. Вы
приобретаете опыт работы и общения. Кроме того, спустя какое-то время вас могут
принять и на постоянную работу.
Прежде чем отправиться на собеседование, проведите необходимую
подготовку.
Не пожалейте потратить хотя бы день на поиски максимального
объема информации о компании, в которую вы отправляетесь на собеседование.
Учитывайте всевозможные мелочи, которые могут оказать большое
влияние на результат собеседования.
Постарайтесь прибыть на собеседование на несколько минут раньше
назначенного срока. Ваш внешний вид должен быть безупречен, одежда должна
соответствовать случаю. В приемной следует быть вежливым и вести себя с
достоинством. В комнату интервьюера надо
входить легко и уверенно.
Проявляете энтузиазм и умейте подать себя!
3 ШАГ К УСПЕХУ -  правильно составленное РЕЗЮМЕ.

1.  Резюме
должно содержать максимально адекватную и честную информацию о возможностях, знаниях
и умениях соискателя
2.
Необходимо отбирать
информацию исходя из цели резюме. Ошибочно полагать, что, чем больше дано
разнообразной информации, тем лучше.
3. Не
стоит указывать в резюме: Всю вашу трудовую биографию, Ваши физические данные,
Фотографию, Причины, по которым вы увольнялись с других мест работы, Требования
к зарплате
4. К персональному резюме прилагается
соответствующее сопроводительное (аппликационное) письмо. Оно должно
быть кратким, состоять
не более чем из двух-трех абзацев. Начинать письмо следует с объяснения того,
почему вы обращаетесь к данному лицу (напоминание о предшествовавшей встрече
или телефонном разговоре, ссылка на лицо, знакомое адресату, либо на какую-то
информацию о данном лице или организации). В основной части письма следует
кратко изложить ваши возможности и достигнутые результаты, подтверждающие вашу
пригодность для искомой
работы. Заключительная фраза должна содержать программу ваших дальнейших
действий (звонок по поводу назначения встречи, приход в организацию в предлагаемое
время, если оно устроит адресата, и т. п.).
5.
Дополнительная информация. Этот раздел, не являясь обязательным, может одержать
сведения, подчеркивающие ваши сильные стороны: иностранные языки, которыми вы
владеете, и степень их знания; конкретные навыки, имеющие отношение к вашей
работе. Сюда может включаться все, что повышает вашу ценность в глазах
работодателя (наличие водительских прав, ваши личные качества и др.). В этом же
разделе можно указать ваши личные качества и увлечения, дополнительные навыки и
умения, которые важны в профессии, которую вы выбрали. Это может быть умение
работать с большим объемом информации, целеустремленность, умение доводить
начатое до конца, пунктуальность, честность, порядочность, добросовестность.
6.
Эффективное резюме должно быть составлено так, чтобы коротко сказать о многом;
нацелено на работу, которую вы хотите получить; ориентировано на получение
приглашения на собеседование. Избегайте непонятных сокращений длинных фраз,
выделите необходимые заголовки.
7. Прежде чем направить резюме адресату, покажите его человеку, мнению которого вы доверяете.
4 ШАГ К УСПЕХУ -  Ведение ТЕЛНФОННЫХ ПЕРЕГОВОРОВ.
1. Хорошо
проведенный телефонный разговор с потенциальным нанимателем часто завершается
приглашением на личное собеседование или нахождением еще одной возможности
трудоустройства.

5 ШАГ К УСПЕХУ — ПРАВИЛЬНО СОСТАВЛЕННЫЙ ТРУДОВОЙ ДОГОВОР И Успешное прохождение собеседования, И
реклама
во-первых, необходимо знать некоторые правила, которые
довольно сильно влияют на решение о принятии вас на работу. В поиске вакансий
вам может оказать неоценимую услугу телефонный справочник. Помните, многие
вакансии никогда не рекламируются.
Однако если наниматель имеет нужду в работнике, то ваш звонок
будет воспринят благосклонно и вероятность вашего трудоустройства будет велика.

Часто в телефонных справочниках имеются не только телефоны
многих фирм, но и много рекламы. По этим рекламным объявлениям можно оценить
профиль работы многих организаций. Вообще наличие рекламы может косвенно указывать
на хорошее финансовое состояние фирмы, на то, что она стабильно работает на
рынке. Практика показывает, что поиск работы с помощью телефона является одним
из самых эффективных способов получить приглашение на собеседование и,
следовательно, в дальнейшем получить работу.

2. Однако это наименее распространенный способ интенсивного
поиска работы. Объясняется это отсутствием навыков телефонных разговоров,
конкретных целей и неуверенностью. Психологически оказывается более простым
искать работу при помощи третьих лиц или с помощью
писем, потому что в этом случае отказ не носит «личного» характера и
психологически более «безопасен».
Стоит задуматься и о том, что нанимателю также
психологически сложнее отказать вам по телефону, чем просто выбросить ваше письмо
в корзину или сказать «нет» третьему лицу. Поэтому хорошо проведенный
телефонный разговор с потенциальным нанимателем часто завершается приглашением
на личное собеседование или нахождением еще одной возможности трудоустройства.
3. Всегда благодарите сотрудника фирмы за
потраченное время.

Глава 2 Антикоррупционное воспитание

Глава 2
  Антикоррупционное воспитание

16

19

Что такое коррупция суть,
  причины, последствия

1

20

Зачем нужна дисциплина?
  Основные антикорупционные законы. Преимущество соблюдения законов.

1

21

Коррупция
  как социальное явление.

1

22

Коррупция как противоправное действие. Как решить
  проблему коррупции?

1

23

Откуда берется коррупция?

1

24

Практическая работа 3: составить таблицу - основные компоненты системы
  антикоррупционного воспитания (по предложенному тексту)

1

25

Государство и человек: конфликт интересов. Как
  разрешать противоречия между желанием и требованием?

1

26

Требования к человеку, обличенному властью.

1

27

Явление
  коррупции в мировой истории.

1

28

Исторический опыт противодействия коррупции в
  Российском государстве.

1

29

Исторический
  опыт противодействия коррупции в Российском государстве.

1

30

Практическая работа 4:
Меры по профилактике коррупции

1

31

Антикоррупционная
  политика в мире и в современной России.

1

32

Международное
  сотрудничество Российской Федерации в области противодействия коррупции

1

33

Контрольная
  работа № 2 Антикоррупционное
  воспитание

1

34

Дифференцированный
  зачёт.

1

Цель
антикоррупционного воспитания – воспитывать ценностные установки и развивать способности,
необходимые для формирования у молодых людей гражданской позиции в отношении
коррупции
Задачи
антикоррупционного воспитания:
 Познакомить с явлением коррупции: сутью,
причинами, последствиями.
 Поощрять нетерпимость к проявлениям
коррупции.
 Продемонстрировать возможности
борьбы с коррупцией.
Выделим основные
компоненты системы антикоррупционного воспитания в образовательном
учреждении:
 отсутствие случаев коррупционного
поведения в образовательном учреждении;
 антикоррупционное просвещение:
изложение сущности феномена коррупции как преступного действия на уроках
правоведения;
 обретение опыта решения жизненных и
школьных проблем на основе
взаимодействия педагогов
и учащихся;
 педагогическая деятельность по
формированию у учащихся антикоррупционного мировоззрения.
 воспитать в учащихся
ценностные установки (уважение к демократическим ценностям; неравнодушие ко
всему тому, что происходит рядом; честность; ответственность за действие,
поступок; постоянное усовершенствование личной, социальной, познавательной и
культурной компетентности и т.п.);
 способствовать реализации
различных возможностей: общаться,
находить,
передавать информацию и распоряжаться ею; критически
мыслить и
решать проблемы; рационально планировать и организовывать деятельность,
распоряжаться временными, финансовыми и другими ресурсами; действовать
творчески, инициативно, осмысленно и самостоятельно, брать на себя
ответственность за свои действия; общаться и сотрудничать, конструктивно решать
расхождения и конфликты; принимать участие в жизни школы, местной
общественности, общества, при необходимости брать на себя роль лидера и т. д.

Задание
1. Индивидуальная работа
1. Как вы
считаете, что такое коррупция?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Как вы
считаете, какие причины, последствия коррупции
могут быть?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. заполните
таблицу, назовите, какие могут быть, по вашему мнению

причины коррупции

последствия коррупции

4.
Работодатель требует заодно заменить унитаз. Правомерно ли требование, является
ли это коррупцией?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание
2. Индивидуальная работа
Как вы
считаете, в чем заключается преимущество соблюдения законов? Назовите 3-5
преимуществ
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание
3. Индивидуальная работа
Коррупция
как противоправное действие. Как можно, по вашему мнению, решить проблему
коррупции?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание
4. Индивидуальная работа
Откуда, по
вашему мнению, берется коррупция?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание
5. Индивидуальная работа
Каковы,
по вашему мнению, Требования к человеку, обличенному властью. (напишите 3-5
требований)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание
6. Индивидуальная работа
Заполнить
таблицу

виды
  коррупционных деяний, которые в различных странах уголовно наказуемы

коррупционные
  деяния, для которых нет соответствующих статей в уголовном праве

·
злоупотребление
властью или должностным положением, превышение власти или должностных
полномочий, совершаемые для удовлетворения корыстных интересов;
·
хищение имущества
(независимо от формы) с использованием должностного положения;
·
незаконное
получение благ, льгот и преимуществ и использование их;
·
взяточничество;
·
неправомерное
вмешательство с использованием должностного положения в деятельность органов,
физических и юридических лиц с целью препятствования выполнения ими своих
полномочий или домогательства принятия неправомерного решения;
·
использование
информации, полученной с использованием служебного положения в корыстных
интересах, необоснованный отказ или несвоевременное либо недостоверное
предоставление такой информации;
·
предоставление
необоснованных преимуществ физическим или юридическим лицам путем подготовки и принятия
нормативно-правовых актов или управленческих решений;
·
протежирование из
корыстных интересов в назначении на должность лица, которое по профессиональным
качествам не имеет преимуществ перед другими кандидатами.
·
предоставление
льгот для своей коррупционной группы с отвлечением на эти цели публичных
ресурсов;
·
использование
должностными лицами и государственными служащими подставных лиц и родственников
в коммерческих структурах (непотизм);
·
бюрократический
рэкет, выражающийся в вымогательстве средств у коммерческих структур для их
«переброски» в иные предпринимательские организации, политические партии;
·
лоббирование при
принятии нормативных актов в интересах заинтересованных лиц (групп);
·
злоупотребления
служебным положением (уголовно не наказуемые в процессе приватизации, сдачи в
аренду, лицензировании или квотировании.

Задание 7. Индивидуальная работа.
Сопоставить определения коррупционных деяний с
определениями, очень часто используемыми в литературе в последнее время:

захват
  государства

установление
  чиновниками неправового контроля над бизнесом с целью извлечения
  административной ренты (чиновники используют административный ресурс для
  давления на кампании), рента обеспечивается здесь не взятками, а бизнесом и
  доходами от него;

административный
  ресурс

инициативные
  попытки предпринимателей повлиять на решения органов власти разного уровня и
  разных ветвей (бизнес подкупает и покупает чиновников и депутатов), сюда же
  относится теневой лоббизм в органах власти, покупка решений исполнительных
  органов, установление коррупционного контроля над политическими партиями;

Конфликт
  интересов

совокупность
  возможностей, которые дает административная должность

захват
  бизнеса

ситуация противоречия между личными, частными, групповыми
  (ведомственными, корпоративными) интересами и интересами сообщества, всего
  общества, государства (организации, партии).

Задание 8. Индивидуальная работа.
Каковы, по вашему
мнению, функции коррупции в обществе
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 9. Индивидуальная работа.
Как, по вашему мнению, отражается
опасность коррупции
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 10. Индивидуальная работа.
Что, по вашему мнению, служит
почвой для роста коррупции
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 11. Индивидуальная работа.
Какие, по вашему мнению,
виды деятельности наиболее подверженны коррупции
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 12. Индивидуальная работа.
Какие, по вашему мнению,
характерные формы коррупции в системе
государственной службы сегодня наиболее актуальны:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 13. Индивидуальная работа.
Какие, по вашему мнению,
Последствия коррупции наиболее опасны
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 14. Индивидуальная работа.
Перечислить
основные направления антикоррупционной политики

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 15. Индивидуальная работа.
Перечислить
основные явления коррупции в мировой
истории

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 16. Индивидуальная работа.
1 - Внимательно прочитать историческую
справку
Первое упоминание в законодательстве
Руси о посуле как незаконном вознаграждении за осуществление официальных
властных полномочий (по сути о взятке) связано с Двинской уставной грамотой,
выданной Василием I в 1397г. боярам двинским. В те времена прийти без
подношения к великому князю считалось нарушением этических норм, т.е. взятка
была нормой. Первое законодательное ограничение взяточничества было
осуществлено в царствование Ивана III: в Безозерской уставной грамоте впервые
были указаны виды правонарушений. Его внук Иван IV (Грозный) первым ввел
смертную казнь за «чрезмерность во взятках».
В XVII-XVIII веках коррупция стала
характерной чертой власти. Существовала и узаконенная форма взятки чиновникам,
которая называлась «почесть». Появившаяся в XVII веке приказная система,
система кормлений, разлагала всех, кто с ней соприкасался. Формами коррупции
были мздоимство (получение лицом, состоящим на государственной службе,
каких-либо преимуществ за совершение законных действий (бездействия) в
нарушение установленного порядка, и лихоимство (получение тем же лицом преимуществ
за совершение по службе незаконных действий (бездействия).
Петр I ввел «Табель о рангах» с
установленными окладами, что должно было пресечь мздоимство – не помогло, были
приняты законы «О воспрещении взяток и посулов»,  «О наказании за взятки и
лихоимство» - не помогло. За вятки был повешен сибирский губернатор Матвей
Гагарин (1721), а тремя годами позже за взятки же был казнен его изобличитель
обер-фискал Алексей Нестеров. Воровали и брали взятки ближайшие сподвижники
царя: светлейший князь Меньшиков, генерал-адмирал граф Апраксин, канцлер граф
Головкин. Поистине «золотым» для российских взяточников стал XVIII век.Необходимость
давать и брать взятки стала неотъемлемой чертой менталитета большинства
населения. Государство старалось регулировать любую мелочь, проникало во все
поры общественной социально-экономической сферы, формировало,  т.о., основу для
получения взяток. Другой причиной распространения коррупции в России в то время
и во все последующие времена стал разрешительный,
а не регистрирующий характер подписи чиновников всех рангов на документах
физических и юридических лиц. Им
дали своего рода публичный ресурс, сделали ЛПР.
При Александре I и Николае I (это уже
XIX век) взятки брали губернаторы, председатели гражданских и уголовных палат,
в министерствах и в самом Сенате, органе призванном бороться с взяточничеством.
В царствование Никлая II ситуация
только ухудшилась: без взятки стало невозможным развитие промышленности и др. В
определенной мере способствовало расцвету коррупции и фактическое отсутствие  у
чиновников моральных стимулов для добросовестно выполнения своих обязанностей:
не очень большая зарплата, крайне редкие награды и др. Отсутствие моральных
стимулов с лихвой компенсировалось возможностью использовать неофициальные
материальные стимулы для карьерного роста, о чем свидетельствовали результаты
сенатских ревизий 1910-1913гг.
Широко известно влияние на принятие
важных решений проходимца Распутина, немыслимый размах приобрела коррупция в
годы первой мировой войны. К примеру, балерина Кшесинская и великий князь
Алексей Михайлович за огромные взятки помогали фабрикантам получать военные
заказы.
Неспособность госчиновников управлять
страной стала одной из причин революции 1917г., коррупция, однако, осталась и
после революции. Декретом СНК от 8 мая 1918г. «О взяточничестве»
предусматривалась уголовная ответственность за взятки (срок не менее 5 лет) –
не помогло. За 10 первых послереволюционных лет
распределительно-бюрократический аппарат возрос от 1000000 человек в 1917г. до
4000000 в 1928г. Количество всевозможных запретов и предписаний, издаваемых
местными властями, могло сравниться лишь с ситуацией в царской России. Пышным
цветом расцвела низовая коррупция в форме блата.
Благодаря И.Сталину в стране появился
новый социальный слой – номенклатура, занимающий особое положение в обществе,
обладающий собственными интересами, отличными от интересов общества, а часто и
противоречащие им.
Во времена правления Л.Брежнева
номенклатура захватила все ступени власти, окончательно выйдя из под всякого
контроля, как следствие  ее посредническая роль повсеместно оплачивалась.
Именно в этот период появилась новая черта российской коррупции: сращивание
государственного аппарата с преступным миром. В 1969г. в закрытых материалах ЦК
компартии Азербайджана приводились такие неофициальные расценки на занятие
руководящих постов этой республики:
- директор театра – от 10000 до 30000
рублей,
- районный прокурор – 30000 рублей,
- начальник районного отдела милиции
– 50000 рублей,
- директор совхоза – 80000 рублей,
- второй секретарь обкома КП
Азербайджана – 100000 рублей,
- первый секретарь обкома КП
Азербайджана – 200000 рублей.
Таким образом, можно утверждать, что
коррупция в России имеет давние традиции

2 - выписать из предложенного текса
мероприятия противодействия коррупции
в Российском государстве

__
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ВОПРОСЫ
Контрольная работа
№ 2 «Антикоррупционное воспитание»

Вопрос
1
Какие
документы не нужны при трудоустройстве?

Вопрос
2
Какие
документы не относятся к деловым?

Вопрос
3
Кто вправе образовать
государственный орган по борьбе с коррупцией?

Вопрос
4
Что является правонарушением,
связанным с коррупцией (коррупционным правонарушением)?

Вопрос
5
Лица,
уволенные с государственной службы по отрицательным мотивам, в порядке,
установленном  налоговым законодательством, представляют в налоговый орган
по месту жительства декларацию о доходах и имуществе, являющемся объектом
налогообложения и находящемся как на территории Республики так и за ее пределами
при каких обстоятельствах?:

Вопрос
6
Сделки,
заключенные в связи с совершением коррупционных правонарушений, признаются
недействительными каким органом власти?:

Вопрос
7
Лицам,
уполномоченным на выполнение государственных функций, и лицам, приравненным к ним,
запрещается:

Вопрос 8
Кто вправе образовать
государственный орган по борьбе с коррупцией?

Вопрос 9
Что является правонарушением,
связанным с коррупцией (коррупционным правонарушением)?

Вопрос 10
Лицам, уполномоченным на
выполнение государственных функций, и лицам, приравненным к ним, запрещается:

Вопрос 11
Согласие лица, претендующего
на выполнение государственных функций, на принятие установленных законом
ограничений:

Вопрос 12
К лицам, уполномоченным на
выполнение государственных функций, приравниваются:

Вопрос 14
Информация о лице,
оказывающем содействие в борьбе с  коррупцией, является:

Вопрос 15
Если лицо, выполнявшее
государственные функции, или лицо, приравненное к нему, после увольнения, иного
освобождения от выполнения соответствующих функций за совершенное коррупционное
правонарушение отказывается выполнить требования, предусмотренные пунктом 1
статьи 18 Закона РК «О борьбе с коррупцией»:

Вопрос 16
Поступающие в налоговые
органы сведения, предусмотренных статьей 9 «Меры финансового контроля»
Вопрос 17
 Каких лиц касается требование о ежегодном
представлении в налоговый орган по месту жительства декларации о доходах в
течение трех лет после увольнения?

Вопрос 18
Какие лица, согласно Закону
РК «О борьбе с коррупцией», находятся под защитой государства?

Вопрос 19
За совершение правонарушений,
создающих условия для коррупции,  дисциплинарное взыскание может быть наложено в срок:

Вопрос 20
Какие виды ответственности не
предусмотрены Законом РК «О борьбе с коррупцией» для лиц, совершивших
коррупционные правонарушения:

ВЫВОДЫ
Невозможно создание эффективной системы антикоррупционного воспитания,
если каждая из
представленных ниже основных проблем не будет решена
Проблема 1 Отсутствие единого понимания феномена
«коррупция» и понятия «антикоррупционное воспитание». Отсутствие в обществе
терминологической договоренности Отсутствие в действующих образовательных
стандартах таких понятий и вопросов, как «коррупция», «меры противодействия
коррупции» и т. п.
 Для значительной группы педагогов
коррупция есть один из видов преступной деятельности, который должен изучаться
и анализироваться на уроках права и обществоведения в старших классах. В рамках
такой позиции разговор с учащимися о коррупции должны профессиональные юристы
и  учителя права и обществоведения. Другое дело, когда коррупция
рассматривается как особый тип взаимодействия человека с окружающим миром и,
прежде всего государством, построенный на основе сговора с представителями
власти и направленный на получение выгоды в обход закона. Такой тип
взаимодействия может ситуативно встречаться в поведении каждого человека.
Причем, подобные ситуации возникают в жизни детей достаточно юного возраста. К
примеру,  трехлетний ребенок уже владеет навыком такого взаимодействия с мамой,
которое заставляет ее пойти на нарушение ею же сделанных запретов.
Рассмотрение коррупции только как
юридического понятия, фактически лишает смысла понятие антикоррупционного
воспитания.
Проблема 2 Отсутствие
антикоррупционного воспитания в традиционной  системе воспитания
Основными
проблемами становятся определение возраста: в каком возрасте и каким образом
знакомить учащихся с понятием коррупция выявление прецедентных ситуаций, на
основе которых следует говорить с  учащимися о коррупции.
Выделить
тему коррупции из контекста жизни в стране в детской аудитории очень
затруднительно. Это должны делать специалисты по данной проблематике. сложности
при выборе материала для младшей и средней возрастной группы учащихся, сложно
найти готовую психолого-педагогическую диагностику по данной теме. Так же
усложняет подготовку отдельных мероприятий отсутствие методических рекомендаций и консервативность педагогической деятельности
Необходимо педагогическое
осмысление сущности коррупционных действий человека и определение содержания и
средств антикоррупционного воспитания, должна быть предложена определенная
система педагогических действий по решению задач антикоррупционного воспитания. Дети не всегда понимают правильно
понятие коррупции. не хватает специальных точных знаний, приходится приглашать
специалистов (правоохранительные органы, преподаватели ВУЗов), но они
используют только лекционные формы работы;
Важно, чтобы
антикоррупционное воспитание не противопоставлялось другим дисциплинам. Особая
проблема антикоррупционного воспитания — как избежать опасности, что эта
программа превратится в курс информирования о возможностях коррумпированного
поведения. Как и во всех других случаях, когда в школе стремятся прививать
установки, которые противоречат «удобной» практике поведения, антикоррупционное
воспитание требует от учителей мудрости, психологической проникновенности и
методического мастерства. В школах нужен правовой практикум для преподавателей,
учащихся, родителей, организованный представителями правоохранительных органов,
ощущается нехватка электронных пособий по данной теме, которые в понимают, зачем отдельно выполнять
работу по формированию антикоррупционного мировоззрения школьников, если в
учебно-воспитательную работу ОУ и так входит направление правового образования
и воспитания;
недостаточно времени в учебном процессе
Проблема 3 Выбор приоритета:
антикоррупционное просвещение или воспитание.  Увеличение числа лекций и бесед по
проблемам коррупции будет способствовать знанию учащихся о данном явлении, но
не отказу от коррупционных действий в будущем. Особая проблема
антикоррупционного воспитания — как избежать опасности, что эта программа
превратится в курс информирования о возможностях коррумпированного поведения. Приоритетное использование информационно-просветительского
метода, способствующего  знанию учащихся о данном явлении, но не отказу от
коррупционных действий в будущем.
Проблема 4. Принятие в социальной
среде современной России коррупционного поведения как нормы.
Педагоги считают, что формирование
антикоррупционных установок у учащихся невозможно в среде (семья, друзья, СМИ,
общество), где прочно бытует мнение о состоянии коррупции в России и уровне
борьбы с ней;
Психологические мотивы поведения  в
обществе, различия между официально заявляемыми и реально существующими в
обществе ценностями, рост социального неравенства. Низкая эффективность работы
государственных органов в данном направлении. Недостаточно глубокое понимание
педагогического коллективом роли учителя в формировании антикоррупционного
мировоззрения учащихся. Психолого-педагогическая незрелость подростков для
формирования антикррупционного мировоззрения.  Данные социологических исследований показывают, что
проблема коррупции прочно укоренилась в общественном сознании и воспринимается
уже как естественная составляющая российского общества.
Проблема 5. Негативное влияние на
процесс антикоррупционного воспитания в ОУ социальной среды и средств массовой
информации.
Основные проблемы связаны с влиянием
средств  массовой информации, которые формируют позицию о России как о
коррумпированной составляющей. Поэтому у учащихся, особенно старшей школы
формируется негативное отношение  к мероприятиям, направленным  на воспитание
правового сознания
Расхождение теории и существующих
реалий современной жизни. Несоответствие теоретического материала практической
реальности. При просмотре телевизионных передач, при чтении газет учащиеся
ежедневно сталкиваются с фактами порой не наказуемой коррупции. СМИ не всегда
является союзником школы в формировании антикоррупционного мировоззрения
подростка
Проблема 6. Влияние родителей Недостаточное участие родителей в
обсуждении тем. Родительская общественность предпочитает, чтобы дети больше
занимались теми дисциплинами, которые традиционно поддерживала школа; - школа
должна учить (прежде всего!), а заниматься вопросами коррупции могли бы и
соответствующие органы.  Малая
заинтересованность родителей в участии детей во внеклассной работе.
Проблема 7 Отсутствие подготовленных
специалистов в области антикоррупционного воспитания . Педагоги.  которые проводят
классные часы, не имеют достаточной профессиональной подготовки в данном
вопросе. Недостаточная активность учащихся, коммуникационные барьеры при работе
с родителями, отсутствие учебно-методических комплексов по данной тематике.
Привлечение специалистов по антикоррупционному воспитанию, недостаточность
времени для проведения подобных мероприятий.

Проблема 8 Отсутствие достаточного методического обеспечения
антикоррупционного воспитания. Нехватка методических разработок
различных форм внеклассной работы для разных возрастных концентров для
проведения уроков и воспитательных мероприятий, недостаточное количество
пособий, которые бы учитывали возрастные особенности школьников, а так же
методических рекомендаций для учителей, классных руководителей, воспитателей
ГПД Слабая фактическая база в учебниках и методических пособиях. Недостаток раздаточного материала для школьников. Недостаток
информации, необходимость подготовки классных руководителей к проведению мероприятий
по данному вопросу. Сложность адаптации материала к проведению классных часов в
начальной школе. Отсутствие  учебной программы для ОУ, регламентирующей
деятельность педагогов по формированию антикоррупционного мировоззрения
учащихся Отсутствие наглядного материала: плакатов, пособий, листовок и т.д.
Недостаточность официальной статистики, отсутствие методики подачи материала с
учетом возраста, недостаток времени для выделения этой темы в системе ВР.
Отсутствие возможности повышения уровня антикоррупционного мировоззрения
педагогов (обучающие семинары, лекции); отсутствие методической литературы.
отсутствие литературы по данной тематике, отсутствие методических пособий.  Необходимо проведение обучающих семинаров для учителей-предметников,
зам. директоров по ВР
Проблема 9 Низкий уровень организации
социального партнерства в решении проблем антикоррупционного воспитания. Достаточно сложно
организовать лекции специалистов (сотрудников правоохранительных органов) для
учащихся по антикоррупционному воспитанию, в силу их занятости и в настоящее
время это не входит в круг их обязанностей.
Выделим основные
компоненты системы антикоррупционного воспитания в образовательном учреждении:
·
отсутствие
случаев коррупционного поведения в образовательном учреждении;
·
антикоррупционное
просвещение: изложение сущности феномена коррупции как преступного действия на
уроках правоведения;
·
обретение
опыта решения жизненных и школьных проблем на основе взаимодействия педагогов и
учащихся;
·
деятельность
классного руководителя по формированию у  учащихся антикоррупционного мировоззрения.
Выделим ряд задач
последовательно решаемых в образовательном учреждении

Учащиеся 8-9классов и
  НПО,СПО

Воспитание культуры
  «властных» отношений в процессе совместного решения проблем

Учащиеся 10-11классов и
  НПО,СПО

Ценностно-смысловое
  самоопределение в процессе совместного анализа социальных проявлений
  коррупционного поведения

ПРИЛОЖЕНИЯ
Вопросы для самоподготовки к тестированию по
дисциплине
«Основы трудоустройства. Антикоррупционной воспитание»

Раздел 1 . Основы трудоустройства

1.      Важнейшими методами экономического исследования
(познания) не являются:
2.      Демография – это:
3.      Уровень безработицы – это:
4.      По состоянию здоровья инженер переехал в другой город
и из - за переезда не работал полтора месяца. Это должно быть учтено при
исчислении:
5.      Информация о процедуре предоставления государственной
услуги содействия гражданам в поиске подходящей работы предоставляется:
6.      Куда можно обратиться в поиске подходящей работы?
7.      Что изучает наука этика?
8.      Рынок труда – это:
9.      Какие научные школы выделяют в «Классической
буржуазной политической экономии»?
10.   Что не является стадией общественного производства?
11.   Виды собственности:
12.   Какой группы профессий, выделенных учёными, не
существует?
13.   Какие группы профессий не входят в классификацию
профессий по предмету труда?
14.   Конфликтогены – это слова, действия или бездействия,
которые :
15.   Как подразделяются конфликты по способу их разрешения?
16.   Какие стратегии поведения в конфликтах не существует?
17.   Какого типа темперамента не бывает?
18.   Какого типа характера не существует?
19.   Какие документы не нужны при трудоустройстве?
20.   Какие документы не относятся к деловым?

Раздел 2.  Антикоррупционное воспитание

Сущность
     коррупции заключается в:
Виды преступлений,
     относящихся к коррупционной деятельности:
Функции
     коррупции в обществе:
Опасность
     коррупции отражается на:
Почвой для роста коррупции
     служат:
По масштабам
     распространения коррупции делается вывод об:
Наиболее подверженными коррупции являются следующие виды
     деятельности:

Характерные формы коррупции в системе государственной службы:
Последствия коррупции:
Направления антикоррупционной политики:

Методические
указания по выполнению практической работы № 1.
Тема:
Алгоритм поиска работы
Цель:
Составить Алгоритм поиска работы
Оборудование:

Ход:
1)
ознакомиться теоретической частью составления Алгоритма поиска работы;
2)
составить план поиска работы;
Задание:
Составить Алгоритм поиска работы
Методические
указания по выполнению практической работы№ 2
Тема:
План и реализация профессиональной
карьеры
Цель:
cоставить план
реализации профессиональной карьеры
Оборудование:
Ход
работы:
1)
ознакомиться теоретической частью составления плана реализации профессиональной карьеры,
2)
составить план реализации
профессиональной карьеры,

Методические
указания по выполнению практической работы№ 3
Тема:
Основные компоненты системы
антикоррупционного воспитания
Цель:
составить таблицу - основные
компоненты системы антикоррупционного воспитания (по предложенному тексту)
Оборудование:

Ход
работы:
1)
ознакомиться теоретической частью
2)
Выделить основные компоненты
системы антикоррупционного воспитания

Методические
указания по выполнению практической работы 4
Тема:
Меры по профилактике коррупции
Цель:
Составить краткое письменное сообщение
про одну из выбранных мер по профилактике коррупции
Оборудование:

Ход
работы:
1)
ознакомиться теоретической частью;
2)
составить краткое письменное сообщение про одну из выбранных мер.

Методические
указания по выполнению практической работы 5
Тема:
Антикоррупционное воспитание
Цель:
выполнить задания теста
Оборудование:

Ход
работы:
1)
ознакомиться теоретической частью;
2)
решить тест.

Примерные темы
исследований,  рефератов, эссе, дискуссий

Коррупция как  сложное социальное явление
(экономическое, политическое, социальное, культурное и пр.).
История борьбы с коррупцией в России.
Опыт международной борьбы с коррупцией.
Гражданское общество в борьбе с коррупцией:
история и современность.
Международные организации по  противодействию
коррупции (ГРЕКО, ОЭСР и
др.).
Социально-экономические и политические последствия коррупции.
Художественные образы взяточников и мздоимцев в
литературе и искусстве.
Взятка – средство  «легкого» решения вопроса или
преступление?..
Возможно ли  победить коррупцию?
Кто выигрывает и кто проигрывает в «коррупционных
играх»?
Финансовая жизнь школы сегодня: проблемы и
перспективы.
Прозрачный Школьный фонд.
Коррупция как фактор нарушения прав человека.
Я знаю свои права (о мерах противодействия различным
проявлениям коррупции).

Примерные
темы круглых
столов в
форме дискуссий и ролевых игр со следующей тематикой:
1.   Быть
честным. По законам справедливости.
2. Проблема
«обходного» пути.
3. Откуда
берутся запреты?
4.  Быть
представителем власти. Властные полномочия.
5. Когда все в
твоих руках.
6. Что такое
коррупция? Как решить проблему коррупции?
7. Закон и
необходимость его соблюдения.
8.
Государство и человек: конфликт интересов.
9. Требования
к человеку, обличенному властью.
10. Зачем
нужна дисциплина? Преимущество соблюдения законов.
Примерные вопросы и
задания
1.
Раскройте
сущность коррупции как социально-исторического явления. В чем  вы видите
интернациональный характер коррупции?
2.
Дайте различные
определения коррупции. Какое из них представляется Вам наиболее точным и
полным. Почему?
3.
Какие
человеческие слабости способствуют сохранению коррупции? Как, на ваш взгляд, с
ними можно бороться?
4.
Найдите
высказывания, пословицы, афоризмы о  взяточничестве, коррупции. Прокомментируйте их.
5.
 Кто первым из
правителей нашей страны попытался законом ограничить действия любителей
«запустить лапу» в государственную казну? Какое предусматривалось ограничение
коррупционных действий?
6.
Какие меры
предлагали правители древней и средневековой Руси для борьбы со взяточниками? Насколько они были действенны?

7.
Какова
отличительная черта Указа Петра I «О воспрещении
взяток и посулов и о наказании за оное»?  Какие предлагаемые меры вы считаете
эффективными?   Могут ли какие-либо положения  Указа быть использованы  в наше
время?
8.
Какие
препятствия создавала коррупция для проводимых  в стране государственных
реформ? Какое место правители-реформаторы в  своей внутренней политике отводили
мерам противодействия коррупции?
9.
В чем вы видите
противоречивость отношения государства к проявлениям коррупции в аппарате управления?
Приведите
исторические примеры.
10.
 В советском
государстве само понятие «коррупции» не использовалось,  а данное явление
считалась исключением, не характерным для социализма явлением. Каково ваше отношение к
подобным взглядам?
11.
Каково, на ваш
взгляд, истинное предназначение антикоррупционных акций, кампаний, проводимых в
СССР?
12.
Почему в 1990-е
гг. проблема коррупции в России  приобрела особую остроту и актуальность?
13.
В  каких формах
коррупция проявляется в современной общественно-политической и социально-экономической
жизни? Чем
обусловлена живучесть этого негативного социального явления?
14.
Какие правовые меры противодействия коррупции существуют в нашем
законодательстве?
15.
К каким
последствиям может приводить коррупция при попустительстве со стороны государства
и общества?
16.
В чем состоит
«невыгодность» коррупционного поведения?
17.
Каким образом
высокая степень коррупции может влиять на экономическое развитие страны?
18.
Представьте себе
ситуацию, связанную с какими-либо проявлениями коррупции в повседневной жизни
(например, досмотр аэропорта пассажира и его багажа в аэропорту не произведен
работником по установленным правилам; водительские права получены при
неудовлетворительной оценке на экзамене; в вуз зачислен менее способный
абитуриент и т.п.). Предположите, какими мотивами руководствовались
непосредственные участники  коррупционного действия? Какие личные выгоды
стремились получить? Является ли ситуация, действие правонарушением? Выделите негативные последствия подобной
ситуации для государства, общества, личности (как для участников «сделки», так
и для других людей: «ближний круг» – родственники, друзья, коллеги и др.,
«дальний круг» - другие жители города, граждане страны).  Какие меры  для
нейтрализации или минимизации проявлений коррупции в описанной ситуации можно предпринять?
19.
Охарактеризуйте современное состояние коррупции в России, мире.
Используйте информацию из СМИ, Интернет-ресурсов и т.п.
20.
Влияет
ли продажность должностных лиц на разложение нравственной и экономической
системы в обществе? Каким образом?
21.
Какие, на ваш
взгляд, должны предприниматься меры для эффективного противодействия проявлениям коррупции в системе
образования?
22.
Сформулируйте
определение: «корупциогенность», «взяткоемкость» закона.

23.
Какие
международные организации по противодействию  коррупции вы знаете? Приведите
примеры из опыта борьбы с  коррупцией (например, в Сингапуре, Швеции, Китае). Используйте информацию СМИ,
Интернет-ресурсов.
24.
Вспомните, в каких документах провозглашаются права и свободы человека? Каким
образом  коррупция нарушает  эти права?
25.
В настоящее время
имеется опыт работы так называемых «телефонов доверия», по которым можно
сообщить о случаях коррупции. Узнайте, есть ли такая служба в вашем районе,
городе. Кто реализует данный проект? Какими полномочиями обладает эта служба?
26.
Какие
антикоррупционные меры предложены руководством нашей страны на современном
этапе?  Познакомьтесь с документами (см. официальный сайт Президента РФ и
Приложения). Подготовьте
свое резюме по их содержанию.
27.
Как, на ваш
взгляд, можно убедить людей, что борьба с коррупцией — это не бой с ветряными мельницами? Организуйте дебаты по этому
вопросу.

Виды самостоятельной
работы

Работа с конспектом занятий.
Подготовка ответов на предложенные вопросы.
Оформление рефератов.
Работа
с учебной и специальной литературой.
Составление
опорного конспекта по темам.
Подготовка
к практическим работам с использованием методических рекомендаций
преподавателя, оформление практических работ, отчетов
Работа с библиотечным фондом.
Работа с информационными ресурсами сети «Интернет».
Систематическая
работа с конспектами занятий, учебной и специальной литературой в формах и по
заданиям, предложенным преподавателем с целью подготовки к устным опросам и
контрольным работам, к выполнению тестовых заданий и практических работ.
Поиск
информации о структуре занятости населения в Санкт-Петербурге и Ленинградской
области с использованием Интернет-ресурсов с последующим составлением диаграмм.
Составление
профессиограмм (по заданным условиям).
Поиск
информации о вакансиях (в различных источниках, включая Интернет); проведение
телефонных переговоров с потенциальным работодателем с целью приобретения
практического опыта. Составление отчета о результатах переговоров.
Заполнение
анкет, предложенных преподавателем.
Определение
организационных и коммуникативных способностей с использованием методик,
предложенных преподавателем (КОС).
Подбор
ситуаций, отображенных в литературе, кинематографе, а также описание конкретных
жизненных ситуаций, с целью определения психологических особенностей отдельных
личностей.
Определение
обучающимися инстанции по разрешению индивидуальных и коллективных трудовых
споров и сроков обращения в выбранную инстанцию, исходя из ситуации,
предложенной преподавателем (с предоставлением отчета).
Формирование  комплекса знаний
об исторических формах коррупции, особенностях ее проявления и вредных
последствиях в различных сферах жизнедеятельности;
выявление отношения к проблемам коррупции;
Формирование и
совершенствование навыков личностной оценки данного социального явления с
опорой на принцип историзма;
возможности борьбы с коррупцией.
обретение опыта решения жизненных проблем
Формирование и
совершенствование комплекса знаний, в коррупционных ситуациях
обеспечивающих поведение в соответствии с правовыми и морально-этическими
нормами;
стимулирование мотивации
антикоррупционного поведения.
использование
навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне
социальной информации;
соотнесение
своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами
социального поведения;
осознание себя как
представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного,
конфессионального сообщества, гражданина России».

С р 1

Поиск информации о структуре занятости населения в
  Санкт-Петербурге и Ленинградской области с использованием Интернет-ресурсов с
  последующим составлением диаграмм. Систематическая работа с конспектами
  занятий, учебной и специальной литературой в формах и по заданиям,
  предложенным преподавателем, с целью подготовки к устным опросам и
  контрольным работам, к выполнению тестовых заданий и практических работ.

С р 2

Составление профессиограмм (по заданным условиям).
Систематическая работа с конспектами занятий,
  учебной и специальной литературой в формах и по заданиям, предложенным
  преподавателем с целью подготовки к устным опросам и контрольным работам, к
  выполнению тестовых заданий и практических работ.

С р 3

Поиск информации о вакансиях (в различных
  источниках, включая Интернет); проведение телефонных переговоров с потенциальным
  работодателем с целью приобретения практического опыта. Составление отчета о
  результатах переговоров.
Заполнение анкет, предложенных преподавателем.
Систематическая работа с конспектами занятий,
  учебной и специальной литературой в формах и по заданиям, предложенным
  преподавателем с целью подготовки к устным опросам и контрольным работам, к
  выполнению тестовых заданий и практических   работ.

С р 4

Определение организационных и коммуникативных
  способностей  с использованием методик, предложенных преподавателем (КОС).
 Подбор ситуаций, отображенных в литературе,
  кинематографе, а также описание              конкретных жизненных ситуаций, с
  целью определения психологических                             особенностей
  отдельных личностей.
Систематическая работа с конспектами занятий,
  учебной и специальной литературой в формах и по заданиям, предложенным
  преподавателем с целью подготовки к устным опросам и контрольным работам, к
  выполнению тестовых заданий и практических работ.

С р 5

Определение организационных и коммуникативных
  способностей  с использованием методик, предложенных преподавателем (КОС).
Подбор ситуаций, отображенных в литературе,
  кинематографе, а также описание конкретных жизненных ситуаций, с целью
  определения психологических особенностей отдельных личностей.
Систематическая работа с конспектами занятий,
  учебной и специальной литературой в формах и по заданиям, предложенным
  преподавателем с целью подготовки к устным опросам и контрольным работам, к
  выполнению тестовых заданий и практических работ.

Перечень
рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные
источники:
Шеламова Г.М. Культура делового общения при
трудоустройстве: учеб. пособие – 2-е изд., стер. –                          М.:
Издательский центр «Академия», 2009.
Дополнительные
источники:
Румянцева Е.В. Руководство по поиску работы,
самопрезентации и развитию карьеры – М.: Альпина Бизнес Букс, 2008.
Технология: твоя профессиональная карьера: дидакт.
материалы: кн. для учителя / под ред. С.Н. Чистяковой – 4-е изд. – М.:
Просвещение, 2008.
Нормативные
документы:
Конституция (Основной закон) Российской Федерации –
России.- М.: Верховный Совет Российской Федерации, 1993.
Комментарий к Трудовому кодексу Российской Федерации /
М.О. Буянова, К.Н. Гусов; под ред. К.Н. Гусова. – 7-е изд., перераб. И доп. –
М.: Проспект, 2008.
Трудовой кодекс Российской Федерации. – М.:
Издательство «Омега-Л», 2009.
Закон Российской Федерации «О занятости населения в
Российской Федерации» от 20 апреля 1996 г. № 36-ФЗ.  (в редакции Федерального закона от 20 апреля
1996 года N 36-ФЗ) (с изменениями на 11
октября 2016 года)
Документ с изменениями, внесенными:
Федеральным
законом от 21 июля 1998 года N 117-ФЗ (Российская газета, N 142, 29.07.98);
Федеральным
законом от 30 апреля 1999 года N 85-ФЗ (Российская газета, N 88, 07.05.99);
Федеральным
законом от 17 июля 1999 года N 175-ФЗ (Российская газета, N 140-141,
22.07.99);
Федеральным
законом от 20 ноября 1999 года N 195-ФЗ (Российская газета, N 233,
24.11.99) (вступил в силу с 1 января 2000 года);
Федеральным
законом от 7 августа 2000 года N 122-ФЗ (Парламентская газета, N 151-152,
10.08.2000) (изменения вступили в силу с 1 января 2001 года);
Федеральным
законом от 29 декабря 2001 года N 188-ФЗ (Российская газета, N 256,
31.12.2001);
Федеральным
законом от 25 июля 2002 года N 116-ФЗ (Российская газета, N 138-139,
30.07.2002);
Федеральным
законом от 10 января 2003 года N 8-ФЗ (Российская газета, N 4, 14.01.2003);
Федеральным
законом от 10 января 2003 года N 15-ФЗ (Российская газета, N 5,
15.01.2003);
Федеральным
законом от 22 августа 2004 года N 122-ФЗ (Российская газета, N 188,
31.08.2004) (о порядке вступления в силу см. статью 155 Федерального закона от
22 августа 2004 года N 122-ФЗ);
Федеральным
законом от 31 декабря 2005 года N 199-ФЗ (Российская газета, N 297, 31.12.2005)
(о порядке вступления в силу см. статью 35 Федерального закона от
31 декабря 2005 года N 199-ФЗ) (с изменениями, внесенными Федеральным законом от 29 декабря
2006 года N 258-ФЗ);
Федеральным
законом от 18 октября 2007 года N 230-ФЗ (Российская газета, N 237,
24.10.2007) (о порядке вступления в силу см. статью 38 Федерального закона от
18 октября 2007 года N 230-ФЗ);
Федеральным
законом от 23 июля 2008 года N 160-ФЗ (Российская газета, N 158,
25.07.2008) (вступил в силу с 1 января 2009 года);
Федеральным
законом от 25 декабря 2008 года N 287-ФЗ (Российская газета, N 266,
30.12.2008) (вступил в силу с 1 января 2009 года);
Федеральным
законом от 3 июня 2009 года N 106-ФЗ (Российская газета, N 104,
10.06.2009);
Федеральным
законом от 24 июля 2009 года N 213-ФЗ (Российская газета, N 138,
29.07.2009) (о порядке вступления в силу см. статью 41 Федерального закона от
24 июля 2009 года N 213-ФЗ);
Федеральным
законом от 27 декабря 2009 года N 365-ФЗ (Российская газета, N 252,
29.12.2009) (о порядке вступления в силу см. статью 19 Федерального закона от
27 декабря 2009 года N 365-ФЗ);
Федеральным
законом от 27 декабря 2009 года N 367-ФЗ (Российская газета, N 252,
29.12.2009) (вступил в силу с 1 января 2010 года);
Федеральным
законом от 22 июля 2010 года N 162-ФЗ (Российская газета, N 163,
26.07.2010);
Федеральным
законом от 27 июля 2010 года N 227-ФЗ (Российская газета, N 169,
02.08.2010) (о порядке вступления в силу см. статью 29 Федерального закона от
27 июля 2010 года N 227-ФЗ);
Федеральным
законом от 1 июля 2011 года N 169-ФЗ (Российская газета, N 142, 04.07.2011)
(о порядке вступления в силу см. статью 74 Федерального закона от
1 июля 2011 года N 169-ФЗ);
Федеральным
законом от 11 июля 2011 года N 205-ФЗ (Российская газета, N 153,
15.07.2011);
Федеральным
законом от 30 ноября 2011 года N 361-ФЗ (Официальный интернет-портал
правовой информации www.pravo.gov.ru, 01.12.2011) (вступил в силу с 1 января
2012 года) (с изменениями, внесенными Федеральным законом от 2 июля
2013 года N 162-ФЗ);
Федеральным
законом от 28 июля 2012 года N 133-ФЗ (Российская газета, N 172,
30.07.2012) (о порядке вступления в силу см. статью 41 Федерального закона от
28 июля 2012 года N 133-ФЗ);
Федеральным
законом от 30 декабря 2012 года N 328-ФЗ (Официальный интернет-портал
правовой информации www.pravo.gov.ru, 31.12.2012);
Федеральным
законом от 23 февраля 2013 года N 11-ФЗ (Официальный интернет-портал
правовой информации www.pravo.gov.ru, 25.02.2013);
Федеральным
законом от 2 июля 2013 года N 162-ФЗ (Официальный интернет-портал правовой
информации www.pravo.gov.ru, 03.07.2013);
Федеральным
законом от 2 июля 2013 года N 185-ФЗ (Официальный интернет-портал правовой
информации www.pravo.gov.ru, 08.07.2013) (о порядке вступления в силу см. статью 163 Федерального закона от
2 июля 2013 года N 185-ФЗ);
Федеральным
законом от 5 мая 2014 года N 116-ФЗ (Официальный интернет-портал правовой
информации www.pravo.gov.ru, 05.05.2014) (вступил в силу с 1 января 2016 года);
Федеральным
законом от 21 июля 2014 года N 216-ФЗ (Официальный интернет-портал правовой
информации www.pravo.gov.ru, 22.07.2014) (вступил в силу с 1 января 2015 года);
Федеральным
законом от 1 декабря 2014 года N 419-ФЗ (Официальный интернет-портал
правовой информации www.pravo.gov.ru, 02.12.2014, N 0001201412020011) (о
порядке вступления в силу см. статью
26 Федерального закона от 1 декабря 2014 года N 419-ФЗ);
Федеральным
законом от 22 декабря 2014 года N 425-ФЗ (Официальный интернет-портал
правовой информации www.pravo.gov.ru, 23.12.2014, N 0001201412230017) (вступил
в силу с 1 января 2015 года);
Федеральным
законом от 29 декабря 2015 года N 388-ФЗ (Официальный интернет-портал
правовой информации www.pravo.gov.ru, 29.12.2015, N 0001201512290023) (о
порядке вступления в силу см. статью
9 Федерального закона от 29 декабря 2015 года N 388-ФЗ);
Федеральным
законом от 29 декабря 2015 года N 394-ФЗ (Официальный интернет-портал
правовой информации www.pravo.gov.ru, 29.12.2015, N 0001201512290036) (о
порядке вступления в силу см. статью
7 Федерального закона от 29 декабря 2015 года N 394-ФЗ);
Федеральным
законом от 9 марта 2016 года N 66-ФЗ (Официальный интернет-портал правовой
информации www.pravo.gov.ru, 09.03.2016, N 0001201603090037).
Методические
рекомендации: http://k-obr.spb.ru/page/347

Нормативные документы РФ и  КО
СПб, направленные на противодействие коррупции: http://k-obr.spb.ru/page/345
Интернет-ресурсы:
«Консультант Плюс» - законодательство РФ: кодексы,
законы, указы…http://www.consultant.ru.
«Гарант» - информационно-правовое обеспечение:
законодательство с комментариями: законы, кодексы указы, постановления,
приказы…http://www.garant.ru.
http://www.kommersant.ru/k-money/get_page.asp?page_id=27217704.htm&m_id=31454
Музалевская
Е.А. Проявления коррупции в системе
образования // Официальный сайт Московского гуманитарного университета. URL:
http://www.mosgu.ru/nauchnaya/publications/SCIENTIFICARTICLES/2006/Mazulevskaja/
Официальный
сайт Президента РФ. URL: http://www.kremlin.ru/articles/corrupt.shtml

Контрольная работа № 1 Основы  трудоустройства
Вопрос 1
Важнейшими
методами экономического исследования (познания) не являются:
а) наблюдения
б)
эксперимент
в) метод
научных абстракций
г) метод
эффективного производства
д)
моделирование
е) метод
анализа и синтеза

Вопрос 2
Демография –
это:
а) наука о
народонаселении;
б) наука о
природных ресурсах;
в) наука о
доходах населения;
г) наука об
эффективности производства.

Вопрос 3
Уровень
безработицы – это:
а) отношение
численности безработных к численности рабочей силы;
б) сумма
уровней фрикционной и структурной безработицы;
в) доля
безработных, которая соответствует целесообразному уровню занятости.

Вопрос 4
По состоянию
здоровья инженер переехал в другой город и из - за переезда не работал полтора
месяца. Это должно быть учтено при исчислении:
а) как
фрикционной, так и структурной безработицы;
б) циклической
безработицы;
в)
фрикционной безработицы;
г)
структурной безработицы.

Вопрос 5
Информация о
процедуре предоставления государственной услуги содействия гражданам в поиске
подходящей работы предоставляется:
а) платно
б) бесплатно
в) частично
оплачивается

Вопрос 6
Куда можно
обратиться в поиске подходящей работы?
а) в
отделение полиции
б) в
отделение связи
в) в
государственную службу занятости
г) в Интернет
- сайт
д) в частное
агентство по трудоустройству

Вопрос 7
Что изучает
наука этика?
а) мораль, нравственность;
б) традиции,
обычаи, народное творчество;
в) поведение
каждого конкретного человека в обществе;
г) социальные
проблемы общества;
д)
политическое устройство общества.

Вопрос 8
Рынок труда –
это:
а) составная
часть производства;
б) система
общественных отношений, связанных с наймом и предложением рабочей силы;

Вопрос 9
Какие научные
школы выделяют в «Классической буржуазной политической экономии»?
а)
классическая школа физиократов
б)
неоклассическая школа
в) рыночная
школа
г)
меркантилизм
д) марксистская
школа

Вопрос10
Что не
является стадией общественного производства?
а)
производство
б) обмен
в)
акционерное общество
г)
потребление

Вопрос 11
Виды
собственности:
а) частная
б)
муниципальная
в)
общественная
г)
самостоятельная
д) свободная
е) государственная

Вопрос 12
Какой группы
профессий, выделенных учёными, не существует?
а) опасные
профессии
б) системные
профессии
в)
напряжённые профессии
г) вредные
профессии

Вопрос 13
Какие группы
профессий не входят в классификацию профессий по предмету труда?
а) человек –
техника
б) человек –
мебель
в) человек –
знаковая система
г) человек –
художественный образ
д) человек –
природа
е) человек –
человек

Вопрос 14
Конфликтогены
– это слова, действия или бездействия, которые :
а)
способствуют возникновению конфликта
б)
препятствуют возникновению конфликта
в) помогают
разрешить конфликт

Вопрос 15
Как
подразделяются конфликты по способу их разрешения?
а) мирные
б)
конструктивные
в)
деструктивные

Вопрос 16
Какие
стратегии поведения в конфликтах не существует?
а) избегание
б) компромисс
в) согласие
г)
приспособление
д) недоверие
е)
сотрудничество
ж)
соперничество

Вопрос 17
Какого типа
темперамента не бывает?
а)
меланхолический
б)
холерический
в)
эпилептоидный
г)
сангвистический
д)
флегматический

Вопрос 18
Какого типа
характера не существует?
а)
гипертимность
б)
циклоидность
в)
истеричность
г)
психастеничность
д)
сензетивность

Вопрос 19
Какие
документы не нужны при трудоустройстве?
а) трудовая
книжка
б) справка об
окончании кружка
в) документ,
удостоверяющий профессиональную квалификацию
г) паспорт
д) резюме
е) аттестат
или диплом
ж) заявление

Вопрос 20
Какие
документы не относятся к деловым?
а)
объяснительная записка
б) заявление
в) докладная
записка
г)
эпистолярная переписка
д)
доверенность

Бланк эталонных ответов контрольной  работы №1 «Основы
трудоустройства»
по дисциплине «Основы трудоустройства.
Антикоррупционное воспитание»

№ вопроса

ответ

№ вопроса

ответ

1

11

2

12

3

13

4

14

5

15

6

16

7

17

8

18

9

19

10

20

Контрольная работа
№ 2 «Антикоррупционное воспитание»

Вопрос
1
Какие
документы не нужны при трудоустройстве?
1
трудовая книжка
2
справка об окончании кружка
3
документ, удостоверяющий профессиональную квалификацию
4
паспорт
5
резюме
6
аттестат или диплом
7
заявление

Вопрос
2
Какие
документы не относятся к деловым?
1
объяснительная записка
2
заявление
3
докладная записка
4
эпистолярная переписка
5
доверенность

Вопрос
3
Кто вправе образовать
государственный орган по борьбе с коррупцией?
1 Генеральный Прокурор РК
2 Правительство РК
3 Президент РК
4 Парламент РК

Вопрос
4
Что является правонарушением,
связанным с коррупцией (коррупционным правонарушением)?
1 предусмотренные Законом РК
«О борьбе с коррупцией», иными законами деяния, сопряженные с коррупцией или
создающие условия для коррупции, которые влекут гражданско-правовую и
дисциплинарную ответственность
2 деяния, предусмотренные,
только Законом РК «О борьбе с коррупцией»
3 предусмотренные Законом РК
«О борьбе с коррупцией», а также иными законами деяния, которые влекут
материальную ответственность
4 предусмотренные Законом РК
«О борьбе с коррупцией», а также иными законами деяния, сопряженные с
коррупцией или создающие условия для коррупции, которые влекут установленную
законодательством дисциплинарную, административную и уголовную ответственность

Вопрос
5
Лица,
уволенные с государственной службы по отрицательным мотивам, в порядке,
установленном  налоговым законодательством, представляют в налоговый орган
по месту жительства декларацию о доходах и имуществе, являющемся объектом
налогообложения и находящемся как на территории Республики, так и за ее
пределами:
1
только в год увольнения
2 в
течение пяти лет после увольнения
3 в
течение года после увольнения
4 в
течение трех лет после увольнения

Вопрос
6
Сделки,
заключенные в связи с совершением коррупционных правонарушений, признаются
недействительными:
1
органом, ведущим расследование
2
прокурором
3 налоговым
комитетом
4
судом

Вопрос
7
Лицам,
уполномоченным на выполнение государственных функций, и лицам, приравненным к
ним, запрещается:
1
заключение гражданско-правовых сделок не под своим именем-на подставных лиц,
анонимно, под псевдонимом и других
2
заниматься педагогической, научной и иной творческой деятельности
3
приобретения и (или) реализации паев открытых и интервальных паевых
инвестиционных фондов
4 приобретение облигаций на
организованном рынке ценных бумаг, акций коммерческих организаций (простые
акции в объеме, не превышающем пять процентов от общего количества голосующих
акций организаций) на организованном рынке ценных бумаг

Вопрос 8
Кто вправе образовать
государственный орган по борьбе с коррупцией?
1 Генеральный Прокурор РФ
2 Правительство РФ
3 Президент РФ
4 Парламент РФ

Вопрос 9
Что является правонарушением,
связанным с коррупцией (коррупционным правонарушением)?
1 предусмотренные Законом РК
«О борьбе с коррупцией», иными законами деяния, сопряженные с коррупцией или
создающие условия для коррупции, которые влекут гражданско-правовую и
дисциплинарную ответственность
2 деяния, предусмотренные,
только Законом РК «О борьбе с коррупцией»
3 предусмотренные Законом РК
«О борьбе с коррупцией», а также иными законами деяния, которые влекут
материальную ответственность
4 предусмотренные Законом РК
«О борьбе с коррупцией», а также иными законами деяния, сопряженные с
коррупцией или создающие условия для коррупции, которые влекут установленную
законодательством дисциплинарную, административную и уголовную ответственность

Вопрос 10
Лицам, уполномоченным на
выполнение государственных функций, и лицам, приравненным к ним, запрещается:
1 заключение
гражданско-правовых сделок не под своим именем-на подставных лиц, анонимно, под
псевдонимом и других
2 заниматься педагогической,
научной и иной творческой деятельности
3 приобретения и (или)
реализации паев открытых и интервальных паевых инвестиционных фондов
4 приобретение облигаций на
организованном рынке ценных бумаг, акций коммерческих организаций (простые
акции в объеме, не превышающем пять процентов от общего количества голосующих
акций организаций) на организованном рынке ценных бумаг

Вопрос 11
Согласие лица, претендующего
на выполнение государственных функций, на принятие установленных законом
ограничений:
1 фиксируется первыми
руководителями соответствующих организаций в письменной форме
2 фиксируется кадровыми
службами соответствующих организаций в письменной форме
3 выражается в
устной форме
4 фиксируется органами,
ведущими борьбу с коррупцией

Вопрос 12
К лицам, уполномоченным на
выполнение государственных функций, приравниваются:
1 лица, избранные на
ответственные должности в неправительственных организациях
2 лица, избранные на
ответственные должности в профсоюзных организациях
3 лица, избранные на
руководящие должности в общественных организациях
4 лица, избранные в органы местного
самоуправления

Вопрос 13
Информация о лице,
оказывающем содействие в борьбе с  коррупцией, является:
1 государственной тайной и
предоставляется всем заинтересованным лицам
2 государственным секретом и
представляется только по запросам органов, указанных в пунктах 2 и 4 статьи 6
Закона «О борьбе с коррупцией» или суда в порядке, установленном законом. Разглашение
этой информации влечет ответственность, установленную законом
3 служебным секретом и
предоставляется для кадровой службы

Вопрос 14 Если лицо, выполнявшее государственные функции, или
лицо, приравненное к нему, после увольнения, иного освобождения от выполнения
соответствующих функций за совершенное коррупционное правонарушение
отказывается выполнить требования, предусмотренные пунктом 1 статьи 18 Закона
РК «О борьбе с коррупцией»:
1 оно подлежит
административному аресту сроком до тридцати суток
2 оно привлекается к
уголовной ответственности
3 должностное лицо или орган,
принимающие решение об увольнении, в течение месяца направляют в налоговый
орган по месту жительства виновного лица уведомление о полученных
противоправных доходах
4 должностное лицо или орган,
принимающие решение об увольнении, направляют в налоговый орган по месту
жительства виновного лица уведомление о полученных противоправных доходах

Вопрос 15
Поступающие в налоговые
органы сведения, предусмотренных статьей 9 «Меры финансового контроля» Закона
РК «О борьбе с коррупцией»:
1 составляют государственную
тайну
2 составляют служебную тайну
3 составляют
государственный секрет
4 подлежат опубликованию в
средствах массовой информации
Вопрос 16
 Каких лиц касается требование о ежегодном
представлении в налоговый орган по месту жительства декларации о доходах в
течение трех лет после увольнения?
1 уволенных с государственной
службы по отрицательным мотивам
2 занимавших ответственную
государственную должность
3 должностных лиц
правоохранительных органов и специальных служб
4 уволенных с государственной
службы по собственному желанию

Вопрос 17
Какие лица, согласно Закону
РК «О борьбе с коррупцией», находятся под защитой государства?
1 работники
правоохранительных органов
2 лицо, сообщившее о факте
коррупционного правонарушения или иным образом оказывающее содействие в борьбе
с коррупцией
3 работники
специальных служб
4 депутаты Парламента
РК

Вопрос 18
За совершение правонарушений,
создающих условия для коррупции,  дисциплинарное взыскание может быть наложено в срок:
1 не позднее трех месяцев со
дня обнаружения проступка и не позднее одного года со дня совершения проступка
2 в течение шести месяцев со
дня обнаружения проступка
3 не позднее одного месяца со
дня обнаружения проступка и не позднее шести месяцев со дня его совершения
4 не позднее трех лет со дня
его совершения
Вопрос 19
Какие виды ответственности не
предусмотрены Законом РК «О борьбе с коррупцией» для лиц, совершивших
коррупционные правонарушения:
1 дисциплинарная
2 административная
3 гражданско-правовая
4 уголовная
Бланк эталонных ответов контрольной  работы
№2 «Антикоррупционное воспитание»
по дисциплине «Основы трудоустройства.
Антикоррупционное воспитание»

№ вопроса

ответ

№ вопроса

ответ

1

11

2

12

3

13

4

14

5

15

6

16

7

17

8

18

9

19

10

Ответы контрольная работа 1

№ вопроса

ответ

№ вопроса

ответ

1

Г

11

а, б, в, е

2

А

12

Б

3

А

13

Б

4

В

14

А

5

Б

15

А

6

в, г, д

16

в, д

7

А

17

В

8

Б

18

В

9

а, в

19

Б

10

В

20

Г

Ответы контрольная работа 2

№ вопроса

ответ

№ вопроса

ответ

1

2

11

 4

2

4

12

4

3

3

13

2

4

4

14

4

5

3

15

2

6

4

16

4

7

1

17

2

8

3

18

1

9

4

19

3

10

1

Скачано с www.znanio.ru

file_name: рабочая тетрадь ПОПД.doc

alt: Правительство Санкт-Петербурга

alt: Кобелева Л.С. ОП 09. « Правовое обеспечение профессиональной деятельности »

alt: В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь : - использовать необходимые нормативно-правовые документы; - защищать свои права в соответствии с гражданским, гражданско-процессуальным и трудовым…

alt: Практическое занятие №1.

alt: Тематическое планирование ОП

alt: Может ли быть признан безработным гражданин, обучающийся по заочной форме обучения в высшем учебном заведении? а) да; б) да, с согласия профсоюза; в) да, с…

alt: Кому из перечисленных работников по их просьбе работодатель обязан установить неполное рабочее время? а) беременной женщине; б) работающему пенсионеру; в) работникам в возрасте до 18…

alt: Можно ли привлекать инвалидов к ночным, сверхурочным работам, к работам в выходные дни? а) нет; б) да; в) можно, с их согласия; г) можно, с…

alt: Допускается ли привлечение лиц в возрасте до 18 лет к работам в ночное время? а) да; б) нет; в) да, с их согласия; г) да,…

alt: Каковы сроки выплаты заработной платы? а) не реже чем один раз в два месяца; б) не реже чем один раз в месяц; в) не реже…

alt: За какой период времени работник, заключивший трудовой договор на срок до двух месяцев, обязан предупредить работодателя в письменной форме о досрочном расторжении трудового договора? а)…

alt: Какова продолжительность ежегодного оплачиваемого отпуска для работников в возрасте до 18 лет? а) 28 календарных дней; б) 31 календарный день; в) 36 календарных дней; г)…

alt: В. Приказ о приеме на работу

alt: Объектами добровольного подтверждения соответствия являются: • иные объекты, в отношении которых стандартами, системами добровольной сертификации и договорами устанавливаются требования • продукция • процессы производства, эксплуатации;…

alt: Информационный лист 1 СЛОВАРЬ для