extracted_text:
Приложение к основной
образовательной программе
основного общего образования

Муниципальное общеобразовательное
учреждение «Куликовская средняя общеобразовательная школа»
Нагайбакского муниципального района
Челябинской области

Рабочая программа учебного предмета
ОБЖ
10-11 классы

п. Северный

Пояснительная записка

Рабочая программа курса «Основы
безопасности жизнедеятельности» для учащихся 10-11 классов составлена на основе
рабочих программдля общеобразовательных организацийпо предмету «Основы
безопасности жизнедеятельности» для 8-11 классов, авторыСмирнов А.Т. и Хренников
Б.О., предметная линия учебников под ред. А.Т. Смирнова, издательство
«Просвещение», 2018. Программа соответствует федеральномукомпоненту
Государственного стандарта основного общего и среднего (полного) общего
образования, с учётом регионального компонента и комплексного подхода к
формированию у обучающихся современного уровня культуры безопасности и
подготовки их к военной службе при модульной структуре содержания курса ОБЖ. В
программу включён раздел «Основы противодействия терроризму и экстремизму в
Российской Федерации». Основу содержания данного раздела составляют
рекомендации по формированию у обучающихся антитеррористического поведения,
навыков безопасного поведения при угрозе террористического акта. Кроме того,
при разработке программы учтеныосновные положения Стратегии национальной
безопасности Российской Федерации до 2020 года и Концепции федеральной системы
подготовки граждан Российской Федерации к военной службе на период до 2020
года.
Рабочая программа по ОБЖ
конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает
примерное распределение учебных часов по разделам курса и  последовательность
изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и
внутрипредметных связей, логики учебного процесса, индивидуальных,
возрастных, психологических, физиологических особенностей и  здоровья
обучающихся, является основой для определения перечня учебного
оборудования и приборов,необходимых для качественной организации
образовательного процесса.
В Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до
2020 г. отмечено: «В условиях глобализации процессов мирового развития,
международных политических и экономических отношений, формирующих новые угрозы
и риски для развития личности, общества и государства, Россия в качестве
гаранта благополучного национального развития переходит к новой государственной
политике в области национальной безопасности».
Подготовка подрастающего
поколения россиян в области безопасности жизнедеятельности должна основываться
на системно-деятельностном подходе к формированию у подростков современного
уровня правил
здорового и экологически целесообразного образа жизни, безопасного для
человека и окружающей его среды, антиэкстремистского мышления и антитеррористического
поведения.

Цели и
задачи изучения основ безопасности жизнедеятельности в 10-11 классах:
·
углублённое
изучение тем в области безопасности жизнедеятельности, формирование
современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности и индивидуальной
системы здорового образа жизни для повышения защищённости жизненно важных
интересов личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз;
·
расширение
представлений об экстремизме и терроризме, уяснение социальных причин их
возникновения, формирование антитеррористического поведения и способности
противостоять террористической и экстремистской идеологии и практике;
·
совершенствование
военно-патриотического воспитания и повышение мотивации к военной службе в
современных условиях, получение начальных знаний в области обороны и обучение
по основам военной службы и по военно-учётным специальностям в объёме,
необходимом для военной службы;
·
распознавание
и анализирование особенностей жизнедеятельности человека при его автономном
пребывании в различных природных условиях;
·
окончательное
формирование модели своего поведения при возникновении различных чрезвычайных
ситуаций;
·
применение
в реальных природных условиях различных способов ориентирования на местности;
·
анализирование
основных направлений организации защиты населения Российской Федерации от
чрезвычайных ситуаций;
·
обоснование
основного предназначения Единой государственной системы предупреждения и
ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС) по защите населения страны от
чрезвычайных ситуаций природного  и техногенного характера;
·
формирование
негативного отношения к курению, употреблению алкоголя и наркотиков как к
факторам, оказывающим наиболее пагубное влияние на здоровье;
·
формирование
убеждения в ключевой роли благополучной семьи в обеспечении здоровья личности и
общества, а также в демографической безопасности государства.

Место учебного предмета в учебном плане

Учебный предмет «Основы безопасности
жизнедеятельности» в старшей школе (10-11 классы) реализует комплексный подход
к формированию у обучающихся современного уровня культуры безопасности
жизнедеятельности и подготовке их к военной службе при модульной структуре
содержания предмета.
Структура предмета «Основы
безопасности жизнедеятельности» при модульном построении содержания образования
включает в себя три учебных модуля и семь разделов.
Под учебным модулем следует
понимать конструктивно завершённую часть предмета, основанную на его методологии
и включающую в себя такой объём учебного материала, который позволяет
использовать его как самостоятельный учебный компонент системы предмета «Основы
безопасности жизнедеятельности».
            Для реализации
содержания, учебных целей и задач предмета «Основы безопасности
жизнедеятельности» в 10 и 11 классах в программе предусмотрены по одному часу в
неделю в каждом классе.
             Объём для учебного
предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» определён на базовом уровне.
              Таким образом,
предлагаемая рабочая программа рассчитана на 138 ч на два года обучения (по 1 ч
в неделю)

Содержание программы учебного предмета, курса для 10-11
классов

10 класс
Модуль 1. ОСНОВЫ
БЕЗОПАСНОСТИ ЛИЧНОСТИ, ОБЩЕСТВА И ГОСУДАРСТВА
Раздел 1.
ОСНОВЫ КОМПЛЕКСНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ
Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни. Автономное пребывание человека в
природной среде. Практическая подготовка к автономному существованию.
Обеспечение личной безопасности на дорогах. Обеспечение личной безопасности в
криминогенных ситуациях.
Личная безопасность в условиях
чрезвычайных ситуаций. ЧС природного характера и их последствия. Рекомендации населению по обеспечениюличной
безопасности в условиях ЧС природного характера. ЧС техногенного характера и их
последствия. Рекомендации населению по обеспечению личной безопасности в
условиях ЧС техногенного характера.
Современный комплекс проблем безопасности военного
характера. Военные угрозы национальной
безопасности России. Характер современных войн и вооружённых конфликтов.
Раздел 2. ЗАЩИТА НАСЕЛЕНИЯ РФ ОТ ЧС ПРИРОДНОГО И
ТЕХНОГЕННОГО ХАРАКТЕРА
Нормативно-правовая база и
организационные основы по защите населения от чрезвычайных ситуаций природного
и техногенного характера. Нормативно-правовая база Российской Федерации в области обеспечения
безопасности населения в чрезвычайных ситуациях. Единая государственная система
предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС), её структура и
задачи.
     Раздел 3. ОСНОВЫПРОТИВОДЕЙСТВИЯ ТЕРРОРИЗМУ И ЭКСТРЕМИЗМУ
В РФ
Экстремизм
и терроризм – чрезвычайные опасности для общества и государства. Терроризм и террористическая
деятельность, их цели и последствия. Факторы, способствующие вовлечению в
террористическую деятельность. Профилактика их влияния. Экстремизм и
экстремистская деятельность. Основные принципы и направления террористической и
экстремистской деятельности.
Нормативно-правовая
база борьбы с терроризмом и экстремизмом в РФ. Основные положения Конституции РФ,
положения Федеральных законов «О противодействии терроризму» и «О
противодействии экстремистской деятельности», положения Концепции
противодействия терроризму в Российской Федерации, в которых определены
нормативно-правовые основы борьбы с терроризмом и экстремизмом. Роль
государства в обеспечении защиты населения страны от террористической и
экстремистской деятельности и обеспечение национальной безопасности Российской
Федерации.
Духовно-нравственные основы
противодействия терроризму и экстремизму. Значение нравственных позиций и личных качеств в
формировании антитеррористического поведения. Роль культуры безопасности
жизнедеятельности по формированию антитеррористического поведения и
антитеррористического мышления.
Уголовная ответственность за участие
в террористической и экстремистской деятельности. Уголовная ответственность за
террористическую деятельность. Ответственность за осуществление экстремистской
деятельности.
     Обеспечение личной безопасности при угрозе
террористического акта. Правила безопасного поведения при угрозе террористического акта.
Модуль 2. ОСНОВЫ
МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ
Раздел 4. ОСНОВЫ
ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ
Основы медицинских знаний и профилактика инфекционных
заболеваний. Сохранение
и укрепление здоровья – важная часть подготовки молодёжи к военной службе и
трудовой деятельности.  Основные инфекционные заболевания, их классификация и профилактика.

Здоровый образ жизни и его составляющие. Здоровый образ жизни. Биологические
ритмы и их влияние на работоспособность. Основные понятия о биологических
ритмах человека, их влияние на здоровье человека. Значение двигательной
активности и физкультуры для здоровья человека. Вредные привычки, их влияние на
здоровье. Профилактика вредных привычек.
Модуль 3.
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ВОЕННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ ГОСУДАРСТВА
Раздел 6. ОСНОВЫОБОРОНЫГОСУДАРСТВА
Гражданская оборона – составная часть
обороноспособности страны. Гражданская оборона. Основные виды оружия и их поражающие свойства.
Оповещение и информирование населения о ЧС мирного и военного времени.
Инженерная защита населения от ЧС мирного и военного времени. Средства
индивидуальной защиты. Организация проведения аварийно-спасательных и других
неотложных работ в зоне ЧС. Организация гражданской обороны в
общеобразовательном учреждении, её предназначение и задачи. План гражданской
обороны общеобразовательного учреждения (ООУ).
     Вооружённые Силы Российской Федерации – защитники нашего
Отечества. История
создания Вооружённых Сил РФ. Памяти поколений – дни воинской славы России.
Состав Вооружённых Сил РФ и управление Вооружёнными Силами РФ.
     Виды и рода войск Вооружённых Сил Российской Федерации. Сухопутные войска (СВ), их состав и
предназначение, вооружение и военная техника СВ. Воздушно-космические силы
(ВКС), их состав и предназначение. Вооружение и военная техника ВКС.
Военно-морской флот (ВМФ), его состав и предназначение. Вооружение и военная
техника Военно-морского флота. Ракетные войска стратегического назначения
(РВСН), их состав и предназначение. Вооружение и военная техника Ракетных войск
стратегического назначения. Воздушно-десантные войска, их состав и
предназначение.  Войска и воинские формирования, не входящие в состав
Вооружённых Сил Российской Федерации.
     Боевые традиции Вооружённых Сил России. Патриотизм и верность воинскому долгу
– качества защитника Отечества. Дружба и войсковое товарищество – основа боевой
готовности частей и подразделений.
Раздел 7.
ОСНОВЫ ВОЕННОЙ СЛУЖБЫ
Размещение и быт военнослужащих. Размещение военнослужащих.
Распределение времени и повседневный порядок. Сохранение и укрепление здоровья
военнослужащих.
     Суточный наряд, обязанности лиц суточного наряда. Суточный наряд, его предназначение,
состав суточного наряда. Обязанности дежурного и дневального по роте.
Организация караульной службы. Организация караульной службы. Общие
положения. Часовой и его неприкосновенность. Обязанности часового.
Огневая подготовка. Назначение и боевые свойства автомата Калашникова. Порядок
неполной разборки и сборки автомата Калашникова. Приёмы и правила стрельбы из
автомата.

11 класс
Модуль 1.
ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЛИЧНОСТИ, ОБЩЕСТВА И ГОСУДАРСТВА
Раздел 1.
ОСНОВЫ КОМПЛЕКСНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ
     Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни. Пожарная безопасность. Права и
обязанности граждан в области пожарной безопасности. Правила личной
безопасности при пожаре. Обеспечение личной безопасности на водоемах.
Обеспечение личной безопасности в различных бытовых ситуациях.
Раздел 3. ОСНОВЫ ПРОТИВОДЕЙСТВИЯ ТЕРРОРИЗМУ И ЭКСТРЕМИЗМУ В
РФ
     Организационные основы системы противодействия
терроризму и экстремизму в РФ. Национальный антитеррористический комитет (НАК), его
предназначение, структура и задачи. Контртеррористическая операция и условия ее
проведения. Правовой режим контртеррористической операции. Роль и место ГО в
противодействии терроризму. Применение Вооруженных Сил РФ в борьбе с
терроризмом. Участие ВС РФ в пресечении международной террористической
деятельности за пределами страны.
Модуль 2. ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И
ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ
Раздел 4.
ОСНОВЫ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ
Нравственность и здоровье. Правила личной гигиены. Нравственность и здоровый
образ жизни. Инфекции, передаваемые половым путём. Меры профилактики. Понятие оВИЧ-инфекция
и СПИДе. Меры профилактики ВИЧ-инфекции. Семья в современном обществе. Законодательство
и семья.
Раздел 5. ОСНОВЫ
МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ОКАЗАНИЕ ПЕРВОЙ ПОМОЩИ
Первая помощь при неотложных состояниях. Первая помощь при острой сердечной
недостаточности и инсульте. Первая помощь при ранениях. Основные правила оказания
первой помощи. Правила остановки артериального кровотечения. Способы
иммобилизации и переноски пострадавшего. Первая помощь при травмах
опорно-двигательного аппарата. Первая помощь при черепно-мозговой травме,
травме груди, травме живота.Первая помощь при травмах в области таза, при
повреждении позвоночника, спины. Первая помощь при остановке сердца.
Модуль 3. ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ВОЕННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ ГОСУДАРСТВА
Раздел 6. ОСНОВЫ ОБОРОНЫ ГОСУДАРСТВА
Вооружённые Силы Российской Федерации – основа обороны государства.
Основные задачи
современных Вооружённых Сил. Международная (миротворческая) деятельность
Вооружённых Сил Российской Федерации.
Символы воинской чести.Боевое знамя воинской части – символ воинской чести,
доблести и славы.  Ордена – почётные награды за воинские отличия и заслуги в
бою и военной службе. Военная форма одежды.
Воинская обязанность. Основные понятия о воинской
обязанности. Организация воинского учёта. Первоначальная постановка граждан на
воинский учёт. Обязанности граждан по воинскому учёту. Обязательная подготовка
граждан к военной службе. Требования к индивидуальным качествам специалистов по
сходным воинским должностям. Подготовка граждан по военно-учётным
специальностям. Добровольная подготовка граждан к военной службе. Организация
медицинского освидетельствования граждан при постановке их на воинский учёт.
Профессиональный психологический отбор и его предназначение. Увольнение с
воинской службы и пребывание в запасе.
Раздел 7. ОСНОВЫ
ВОЕННОЙ СЛУЖБЫ
Особенности военной службы. Правовые особенности военной службы.
Статус военнослужащего. Военные аспекты международного права. Общевоинские
уставы. Устав внутренней службы ВС РФ. Дисциплинарный устав ВС РФ. Устав
гарнизонной, комендантской и караульной служб ВС РФ.Строевой устав ВС РФ.
Военнослужащий – вооружённый защитник Отечества. Основные виды воинской деятельности.
Основные особенности воинской деятельности. Требования воинской деятельности,
предъявляемые к моральным и индивидуальным качествам гражданина. Военнослужащий
– патриот. Честь и достоинство военнослужащего ВС РФ. Военнослужащий –
специалист своего дела. Военнослужащий – подчиненный, выполняющий требования
воинских уставов, приказы командиров и начальников. Основные обязанности
военнослужащих.
Ритуалы Вооружённых Сил Российской Федерации. Порядок вручения Боевого знамени
воинской части. Порядок приведения к Военной присяге (принесение
обязательства). Порядок вручения личному составу вооружения, военной техники и
стрелкового оружия. Ритуал подъёма и спуска Государственного флага Российской
Федерации.
Прохождение военной службы по призыву. Призыв на военную службу. Порядок
прохождения военной службы. Размещение и быт военнослужащих.
Прохождение военной службы по контракту. Особенности военной службы по
контракту. Альтернативная гражданская служба.

Тематическое планирование программы ОБЖ
10 класс

Раздел

Тема

Количество
часов

Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и
  государства

13

Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового
  образа жизни

3

Модуль 3. Обеспечение военной безопасности
  государства

17

Резерв

2

ВСЕГО

35

11 класс

Раздел

Тема

Количество
часов

Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и
  государства

5

Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового
  образа жизни

7

Модуль 3. Обеспечение военной безопасности
  государства

21

Резерв

1

ВСЕГО

34

Календарно-тематическое планирование по Основам
безопасности жизнедеятельности, 10 класс, 35  ч
Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности, 10
класс»: А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников; под ред. А. Т. Смирнова, «Просвещение»
2019-2020 учебный год

№
п/п

Наименование темы
урока

Количество часов

Элементы
Содержания

Требования
к уровню
подготовки

Вид контроля

Элементы
дополнительного
содержания

Домашнее
задание

1

2

3

4

5

6

7

8

МОДУЛЬ 1. ОСНОВЫ
  БЕЗОПАСНОСТИ ЛИЧНОСТИ, ОБЩЕСТВА И ГОСУДАРСТВА (13 ч)
Раздел 1. Основы
  комплексной безопасности (6 ч)
Тема 1. Обеспечение
  личной безопасности в повседневной жизни (3 ч)

1

Автономное пребывание в природной среде

1

Добровольная и вынужденная автономия.
Ориентирование на местности.
Движение по азимуту.
Разведение костра.

Знать основные
  способы ориентирования.
Уметь двигаться
  по азимуту и разводить костер.

Проверка рабочих тетрадей

§1- 2
с.6-15

2

Личная безопасность на дорогах

1

Основные обязанности пешеходов.
Правила безопасного поведения в общественном транспорте.

Знать опасныеситуации
  на дорогах.
Уметь оценивать
  уровень опасности на дорогах и в транспорте, действовать в соответствии с
  ПДД.

Проверка рабочих тетрадей. Устный опрос

§3
с.16-21

3

Личная безопасность вкриминогенных
  ситуациях

1

Правила личной безопасности в криминогенных ситуациях.
Профилактика насилия.

Знать опасные
  криминогенные ситуации.
Уметь оценивать
  уровень опасности и принимать адекватные решения.

Проверка рабочих тетрадей. Тест

§4
с.22-25

Тема 2. Личная безопасность в условиях чрезвычайных
  ситуаций (2 ч)

4

Чрезвычайные ситуации природного характера

1

Последствия ЧС природного характера.
Рекомендации населению по обеспечению личной безопасности.

Знать основные
  ЧС природного характера.
Уметь действовать
  в соответствии с рекомендациями

Проверка рабочих тетрадей

§5-6
с.26-37

5

Чрезвычайные ситуации техногенного характера

1

Последствия ЧС техногенного
  характера.
Рекомендации населению по обеспечению личной безопасности.

Знать основные
  ЧС техногенного характера.
Уметь действовать
  в соответствии с рекомендациями по обеспечению личной безопасности.

Проверка рабочих тетрадей. Тест

§7-8
с.38-47

Тема 3. Современный комплекс проблем безопасности
  военного характера (1 ч)

6

Угрозы национальной безопасности России и национальная оборона

1

Основные угрозы военной безопасности для РФ.
Характер современных войн и вооруженных конфликтов.

Знать основные
  угрозы военной безопасности для РФ.
Иметь представление
  о характере и особенностях современной войны.

Проверка рабочих тетрадей.
Устный опрос

§9-10
с.48-55

Раздел 2. Защита населения РФ от ЧС
  природного и техногенного характера (1 ч)
Тема 4. Нормативно-правовая база по
  защите населения от ЧС природного и техногенного характера (1 ч)

7

Единая государственная система предупреждения и
  ликвидации ЧС (РСЧС)

1

Федеральные законы РФ в области обеспечения безопасности населения в
  ЧС.
Структура и задачи системы РСЧС.

Знать основные
  права и обязанности граждан РФ по защите от ЧС природного и техногенного
  характера.
Иметь представления
  о структуре и задачах системы РСЧС.

Проверка рабочих тетрадей

Конституция РФ, ФЗ «Об обороне», ФЗ «О защите населения и территорий
  от ЧС природного и техногенного характера»

§11-12
с.56-63

Раздел 3. Основы противодействия
  терроризму и экстремизму в РФ (6 ч)
Тема 5. Экстремизм и терроризм (6 ч)

8

Терроризм

1

Классификация видов терроризма.
Особенности терроризма в РФ.
Факторы, способствующие вовлечению в террористическую деятельность.
  Профилактика их влияния

Знать основные
  тенденции современного терроризма в мире и в РФ.
Уметь противостоять
  попыткам вовлечения в террористическую деятельность.

Проверка рабочих тетрадей. Устный опрос

ФЗ «О противодействии терроризму»

§13-14
с.64-75

9

Экстремизм

1

 Виды и направления экстремисткой деятельности.
Основные принципы и направления противодействия экстремисткой
  деятельности

Знать основные
  принципы и направления противодействия экстремизму.
Уметь противостоять
  пропаганде идей экстремизма в обществе.

Проверка рабочих тетрадей. Устный опрос

ФЗ «О противодействии экстремисткой деятельности»

§15-16
с.76-87

10

Нормативно-правовая база борьбы с терроризмом

1

Положения Конституции РФ,
  Концепции противодействия терроризму в РФ, ФЗ «О противодействии терроризму»
  и
«О противодействии экстремисткой деятельности».
Обеспечение национальной безопасности РФ

Знать основные
  термины и понятия ФЗ «О противодействии терроризму» и
«О противодействии экстремисткой деятельности».
Иметь представление
  о национальных интересах РФ.

Проверка рабочих тетрадей. Устный опрос

ФЗ «О противодействии терроризму» и
«О противодействии экстремисткой деятельности»

§17-18
с.88-97

11

Духовно-нравственные основы противодействия терроризму

1

Значение нравственных позиций и личных качеств человека при
  формировании антитеррористического поведения.
Культура безопасности жизнедеятельности – условие формирования
  антитеррористического поведения и мышления

Знать традиционные
  национальные ценности.
Формировать позицию
  неприятия идей терроризма и экстремизма.
Уметь жить
  в согласии с собой и научиться строить взаимоотношения с другими людьми.

Проверка рабочих тетрадей.
Словарный диктант

§19-20
с.98-107

12

Уголовная ответственность за террористическую деятельность

1

Уголовная ответственность за террористическую деятельность.
Уголовная ответственность за экстремистскую деятельность.

Знать основания
  привлечения к уголовной ответственности за террористическую деятельность и
  экстремизм.
Иметь представление
  о видах уголовных наказаний.

Проверка рабочих тетрадей. Устный опрос

УК РФ

§21, 22
с.108-119

13

Личная безопасность при угрозе террористического акта

1

Правила безопасного поведения при угрозе террористического акта:
- взрыв (опасность взрыва);
- захват в заложники;
- перестрелка;
- угрозы по телефону.

Знать признаки
  взрывных устройств, порядок действий при взрыве и перестрелке, порядок приема
  сообщений при угрозах по телефону.
Уметь навыки
  безопасного поведения при угрозе террористического акта.

Проверка рабочих тетрадей. Тест

§23
с.120-125

МОДУЛЬ 2. ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И
  ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ (3 ч)
Раздел 4. Основы здорового образа жизни (3 ч)
Тема 6. Основы медицинских знаний и
  профилактика инфекционных заболеваний (3 ч)

14

Основные инфекционные болезни

1

Необходимость укрепления здоровья.
Классификация инфекционных болезней.
Профилактика инфекционных заболеваний.

Знать признаки
  основных инфекционных болезней.
Формировать позицию
  поддержания высокого иммунитета.
Иметь
  понятия об иммунной системе.

Проверка рабочих тетрадей

§24-25
с.126-137

15

Здоровый образ жизни

1

Критерии здоровья.
Факторы, влияющие на здоровье.
Составляющие здорового образа жизни.
Биологические ритмы.
Значение двигательной активности.

Знать критерии
  и факторы, влияющие на здоровье.
Уметь
  учитывать биоритмы в повседневной жизни, поддерживать здоровый образ жизни.

Проверка рабочих тетрадей. Устный опрос

§26-28
с.138-151

16

Вредные
  привычки

1

Алкоголь.
Курение.
Наркотики.
Профилактика вредных привычек

Знать влияние
  вредных привычек на здоровье.
Выполнять
  рекомендации по профилактике вредных привычек в повседневной жизни.

Проверка рабочих тетрадей.
  Тест

§29
с.152-159

МОДУЛЬ 3. ОБЕСПЕЧЕНИЕ ВОЕННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ
  ГОСУДАРСТВА (17 ч)
Раздел 6. Основы обороны государства (13 ч)
Тема 7. Гражданская оборона – составная часть
  обороноспособности страны (7 ч)

17

Гражданская оборона

1

История гражданской обороны (ГО)
Основные задачи ГО

Знать этапы
  создания ГО
Иметь представление
  об основных задачах ГО

Проверка рабочих тетрадей

§30
с.160-163

18

Основные виды оружия

1

Современные обычные средства поражения (ОСП).
Ядерное оружие (ЯО).
Химическое оружие (ХО).
Биологическое оружие (БО).
Высокоточное оружие (ВТО).

Знать классификацию
  ОСП и оружия массового поражения.
Иметь представление
  об ЯО, ХО, БО и ВТО.

Проверка рабочих тетрадей.
  Устный опрос

§31
с.164-169

19

Оповещение населения о чрезвычайных ситуациях

1

Системы оповещения.
Способы оповещения.
Действия по сигналу «Внимание всем!».

Знать способы
  оповещения.
Уметь правильно
  действовать по сигналу «Внимание всем!».

Проверка рабочих тетрадей.
  Устный опрос

§32
с.170-173

20

Инженерная защита населения

1

Защитные сооружения (ЗС).
Убежища и противорадиационные укрытия.
Простейшие укрытия.

Знать защитные
  свойства ЗС и правила поведения в них.
Уметь
  оборудовать простейшие укрытия.

Проверка рабочих тетрадей.
  Устный опрос

§33
с.174-177

21

Средства индивидуальной защиты

1

Состав средств индивидуальной защиты (СИЗ).
Фильтрующие противогазы.
Средства защиты кожи.
Медицинские СИЗ
Порядок действий при надевании противогаза.

Знать устройство
  противогаза ГП-7 и состав АИ-2.
Уметь
  подбирать размер противогаза, правильно надевать его.

Проверка рабочих тетрадей.
  Устный опрос

§34
с.178-183

22

Аварийно-спасательные и другие неотложные работы

1

Аварийно-спасательные работы (АСР).
Другие неотложные работы (ДНР).
Мероприятия медицинской защиты.

Знать мероприятия
  АСР и ДНР.
Уметь правильно
  действовать в зоне завалов.

Проверка рабочих тетрадей. Устный
  опрос

§35
с.184-187

23

Гражданская оборона в общеобразовательных учреждениях

1

Эвакуация.
Мероприятия плана ГО в школе.
Действия учащихся.

Знать порядок
  эвакуации в школе и дома.
Уметь
  правильно действовать при эвакуации.

Проверка рабочих тетрадей.
  Тест

§36
с.188-191

Тема 8. Вооруженные Силы РФ – защитники
  нашего Отечества (3 ч)

24

История создания Вооруженных Сил РФ

1

Военные реформы России и СССР
ВС РФ на современном этапе.

Знать основные
  этапы военных реформ в России.
Иметь представление
  о современном состоянии армии и флота.

Проверка рабочих тетрадей

ФЗ «Об обороне»

§37
с.192-197

25

Дни воинской славы России

1

ФЗ РФ «О днях воинской славы и памятных датах России».
Дни воинской славы России.

Знать даты
  дней воинской славы России.
Иметь представление
  об основных этапах ВОВ.

Проверка рабочих тетрадей. Устный опрос

ФЗ РФ
«О днях воинской славы и памятных датах
  России»

§38
с.198-207

26

Состав Вооруженных Сил РФ

1

Виды и рода войск ВС РФ.
Руководство и управление ВС РФ.

Знать виды
  и рода войск ВС РФ.
Иметь представление
  о руководстве ВС РФ.

Проверка рабочих тетрадей. Тест

§39
с.208-211

Тема 9. Виды и рода войск Вооруженных
  Сил РФ (2 ч)

27

Виды Вооруженных Сил РФ

1

Виды и рода ВС РФ.
Сухопутные войска.
Военно-воздушные силы.
Военно-морской флот.

Знать виды
  и рода войск ВС РФ.
Иметь представление
  о военной технике и вооружении видов ВС РФ.

Проверка рабочих тетрадей

§40-42
с.212-225

28

Рода войск Вооруженных Сил РФ

1

Ракетные войска стратегического назначения.
ВДВ.
Войска воздушно-космической обороны.
Войска, не входящие в состав ВС РФ.

Знать состав
  и предназначение родов войск ВС РФ.
Иметь представление
  о
военной технике и вооружении родов ВС РФ.

Проверка рабочих тетрадей.
  Тест

§43-46
с.226-241

Тема 10. Боевые традиции Вооруженных Сил
  РФ (1 ч)

29

Патриотизм
  и верность воинскому долгу

1

Боевые традиции ВС РФ.
Основы патриотизма.
Верность воинскому долгу.
Воинский коллектив.

Знать боевые
  традиции ВС РФ.
Иметь представление
  о воинском долге, дружбе и войсковом товариществе.

Проверка рабочих тетрадей

Общевоинские уставы ВС РФ.
ФЗ «О статусе военнослужащих»

§47-48
с.242-251

Раздел 7. Основы военной службы (4 ч)
Тема 11. Основные понятия о военной
  службе (4 ч)

30

Размещение
  военнослужащих

1

Размещение военнослужащих по призыву.
Распорядок дня войсковой части.
Охрана здоровья военнослужащих

Знать порядок
  размещения военнослужащих по призыву, распорядок дня.
Иметь представление
  об охране здоровья военнослужащих.

Проверка рабочих тетрадей.

УВС ВС РФ

§49-51
с.252-263

31

Суточный наряд

1

Состав суточного наряда.
Обязанности дежурного и дневального по роте.

Знать порядок
  размещения военнослужащих по призыву, распорядок дня.
Иметь представление
  о суточном наряде части.

Проверка рабочих тетрадей.  Устный опрос

УВС ВС РФ

§52-54
с.264-273

32

Организация караульной
  службы

1

Караул и его назначение.
Часовой и его неприкосновенность.
Обязанности часового.

Знать обязанности
  часового.
Иметь представление
  о составе караула.

Проверка рабочих тетрадей.  Устный опрос

УГКС ВС РФ

§55-57
с.274-287

33

Огневая подготовка

1

Назначение и боевые свойства АК.
Порядок неполной разборки и сборки.
Приемы и правила стрельбы из автомата.

Знать назначение
  и боевые свойства АК, меры безопасности при стрельбе.
Уметь проводить
  неполную разборку и сборку автомата.

Проверка рабочих тетрадей. Практическая работа

§64-66
с.314-329

34-35

Подведение итогов (резерв)

2

Подведение итогов за год

Контрольная работа

Календарно-тематическое планирование по Основам безопасности
жизнедеятельности, 11 класс, 34  часа
Учебник «Основы
безопасности жизнедеятельности, 11 класс»:  А. Т. Смирнов, Б.О. Хренников; под
ред. А. Т. Смирнова, «Просвещение»
2019-2020 учебный
год

№
п/п

Наименование темы
урока

Количество часов

Элементы
содержания

Требования
к уровню
подготовки

Вид контроля

Элементы
дополнительного
содержания

Домашнее
задание

1

2

3

4

5

6

7

8

МОДУЛЬ 1. ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЛИЧНОСТИ, ОБЩЕСТВА И
  ГОСУДАРСТВА
Раздел 1. Основы комплексной безопасности
Тема 1. Обеспечение
  личной безопасности в повседневной жизни

1

Личная безопасность при пожаре

1

Причины пожара в быту.
Законодательство РФ о пожарной безопасности.
Правила безопасного поведения при опасных ситуациях во время пожара.

Знать причины
  пожара в быту.
Уметь правильнодействовать
  при опасных ситуациях во время пожара.

Проверка рабочих тетрадей

ФЗ «О пожарной безопасности»

§1-2
 с.6-17

2

Личная безопасность на водоемах

1

Безопасный отдых на водоемах.
Безопасность в различных бытовых ситуациях.

Знать правила
  безопасного поведения при отдыхе на водоемах.
Уметь правильнодействовать
  при опасных ситуациях в быту.

Проверка рабочих тетрадей. Тест

§3-4
 с.18-29

Раздел 3. Основы противодействия терроризму и
  экстремизму в РФ
Тема 2. Организационные основы системы
  противодействия терроризму и экстремизму в РФ

3

Контртеррористическая операция

1

Национальный антитеррористический комитет.
Контртеррористическая операция и ее правовой режим.

Знать условия
  проведения контртеррористической операции.
Иметь представление
  о мерах и ограничениях на период проведения контртеррористической операции.

Проверка рабочих тетрадей

ФЗ «О противодействии терроризму»

§5-7
 с.30-45

4

Роль гражданской обороны в противодействии терроризму

1

ГО как составная часть национальной безопасности.
Гуманитарная помощь населению.

Знать направления
  деятельности ГО при проведении контртеррористической операции.
Иметь представление
  о мероприятиях ГО во время аварийно-спасательных работ в зоне поражения.

Проверка рабочих тетрадей. Устный опрос

§8
 с.46-51

5

Роль Вооруженных Сил РФ в борьбе с терроризмом

1

Порядок применения ВС РФ для пресечения терактов.
Участие ВС РФ по пресечению международной террористической
  деятельности за пределами страны.

Знать условия
  применения ВС РФ в борьбе с терроризмом.
Иметь представление
  об операциях по пресечению международной террористической деятельности.

Проверка рабочих тетрадей. Тест

§9-10
 с.52-59

МОДУЛЬ 2. ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ЗДОРОВОГО
  ОБРАЗА ЖИЗНИ
Раздел 4. Основы здорового образа жизни
Тема 3. Нравственность и здоровье

6

Нравственность и здоровый образ жизни

1

Правила личной гигиены.
Рациональное питание.
Нравственное поведение.

Знать правила
  личной гигиены и рационального питания.
Соблюдать нормы
  нравственности и правила семейной жизни.

Проверка рабочих тетрадей

§11-12
 с.62-69

7

Инфекции, передаваемые половым путем

1

Признаки основных инфекций, передаваемых половым путем.
Понятие о ВИЧ-инфекции.
Меры профилактики.

Знать признаки
  основных инфекций, передаваемых половым путем.
Соблюдать общие
  правила профилактики инфекционных заболеваний.

Проверка рабочих тетрадей. Устный опрос

§13-14
 с.70-77

8

Семья в современном обществе

1

Семья – ячейка общества.
Взаимоотношения в семье.
Воспитание детей.
Отношение к браку.

Знать основные
  положения Семейного кодекса, роль родителей и детей, их прав и обязанностей.

Проверка рабочих тетрадей. Тест

Семейный кодекс РФ

§15
 с.78-81

Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание
  первой помощи
Тема 4. Первая помощь при неотложных состояниях

9

Первая помощь при острой сердечной недостаточности и инсульте

1

Первая помощь при острой сердечной недостаточности. Первая помощь при
  инсульте.

Знать причины
  острой сердечной недостаточности и инсультов.
Уметь оказывать
  первую помощь при ОСН и инсультах.

Проверка рабочих тетрадей. Практическая работа

§16
 с.82-85

10

Первая помощь при ранениях

1

Классификация ран.
Первая помощь раненым.
Остановка кровотечения.

Знать основные
  правила оказания первой помощи.
Уметь оказывать
  первую помощь при ранениях.

Проверка рабочих тетрадей. Практическая работа

§17-19
 с.86-97

11

Первая помощь при травмах

1

Травмы опорно-двигательного аппарата.
Черепно-мозговые травмы, травмы груди и живота.
Травмы в области таза, при повреждении позвоночника, спины.

Знать причины,
  внешний вид и признаки травм.
Уметь оказывать
  первую помощь при травмах.

Проверка рабочих тетрадей. Практическая работа

§20-23
с.98-113

12

Первая помощь при остановке сердца

1

Экстренная реанимационная помощь.
Последовательность действий спасателей.

Знать этапы
  реанимации.
Уметь
  оказывать экстренную реанимационную помощь.

Проверка рабочих тетрадей. Практическая работа

§24
с.114-119

МОДУЛЬ 3. ОБЕСПЕЧЕНИЕ ВОЕННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ
  ГОСУДАРСТВА
Раздел 6. Основы обороны государства
Тема 5. Вооруженные Силы РФ – основа обороны
  государства

13

Основные задачи современных ВС России

1

Военная доктрина РФ.
Стратегия национальной безопасности РФ до 2020 г.

Знать общие
  положения Военной доктрины РФ.
Иметь представление
  об основных задачах ВС РФ.

Проверка рабочих тетрадей

Военная доктрина РФ

§25
 с.120-127

14

Международная (миротворческая) деятельность ВС РФ

1

Значение международной деятельности ВС РФ.
Миротворческие операции ВС РФ.

Знать задачи
  военно-политического сотрудничества РФ.
Иметь представление
  об использовании российских миротворцев в военных конфликтах за рубежом.

Проверка рабочих тетрадей. Устный опрос

§26
 с.128-131

Тема 6. Символы воинской чести

15

Боевое знамя воинской части

1

Предназначение Боевого знамени для воинской части.
Роль Боевого знамени в воспитании высоких морально-боевых качеств
  воинов.

Знать роль
  Боевого знамени для военнослужащих части.
Иметь представление
  о порядке выноса Боевого знамени.

Проверка рабочих тетрадей

Положение о Боевом знамени воинской части

§27
 с.132-135

16

Ордена – почетные награды

1

История почетных наград за воинские отличия и заслуги в бою.
Ордена и медали РФ.

Знать ордена
  и медали РФ.
Иметь представление
  об истории государственных наград России.

Проверка рабочих тетрадей. Устный опрос

§28
 с.136-141

17

Военная форма одежды

1

Разновидности военной формы одежды.
Знаки различия военнослужащих.

Знать разновидности
  военной формы одежды.
Иметь представление
  о знаках различия военнослужащих.

Проверка рабочих тетрадей. Тест

§29
 с.142-145

Тема 7. Воинская обязанность

18

Воинская обязанность и воинский учет

1

Суть воинской обязанности.
Первоначальная постановка граждан на воинский учет.
Обязанности граждан по воинскому учету.

Знать суть
  воинской обязанности и обязанности граждан по воинскому учету.
Уметь в
  установленные сроки становиться на воинский учет.

Проверка рабочих тетрадей

ФЗ «О воинской обязанности и военной службе»

§30-33
 с.146-161

19

Подготовка граждан к военной службе

1

Обязательная и добровольная подготовка граждан к военной службе.
Подготовка граждан по военно-учетным специальностям.

Знать перечень
  воинских должностей.
Иметь представление
  о военно-учетных специальностях.

Проверка рабочих тетрадей. Устный  опрос

ФЗ «О воинской обязанности и военной службе»

§34-37
 с.162-179

20

Медицинское освидетельствование граждан

1

Организация медицинского освидетельствования граждан при постановке
  их на воинский учет.
Профессионально-психологический отбор.

Знать категории
  годности к военной службе.
Иметь представление
  о мероприятиях профессионально-психологического отбора.

Проверка рабочих тетрадей. Устный опрос

ФЗ «О воинской обязанности и военной службе»

§38-39
 с.180-189

21

Увольнение граждан с военной службы и пребывание в запасе

1

Запас Вооруженных Сил РФ.
Состав запаса.
Военные сборы.

Знать состав
  запаса и разряды граждан, пребывающих в запасе.
Иметь представление
  о порядке призыва граждан, пребывающих в запасе, на военные сборы.

Проверка рабочих тетрадей. Тест

ФЗ «О воинской обязанности и военной службе»

§40
 с.190-193

Раздел 7. Основы военной службы
Тема 8. Особенности военной службы

22

Статус военнослужащего

1

Правовые основы военной службы.
Статус военнослужащего.
Военные аспекты международного права.

Знать права
  и свободы военнослужащих.
Иметь представление
  о военных аспектах международного права.

Проверка рабочих тетрадей

ФЗ «О статусе военнослужащих».
Женевские конвенции

§41-43
 с.194-207

23

Общевоинские уставы

1

Устав внутренней службы ВС РФ.
Дисциплинарный устав ВС РФ.
Устав гарнизонной, комендантской и караульной служб ВС РФ.
Строевой устав ВС РФ.

Знать основные
  положения общевоинских уставов.
Иметь представление
  об обязанностях военнослужащих в соответствии воинскими уставами.

Проверка рабочих тетрадей. Устный опрос

Общевоинские уставы ВС РФ

§44-48
 с.208-227

Тема 9. Военнослужащий – вооруженный защитник
  Отечества

24

Основные виды и особенности воинской деятельности

1

Исполнение обязанностей военной службы.
Виды воинской деятельности.
Особенности воинской деятельности.

Знать основные
  виды и особенности воинской деятельности.
Иметь
  представление о классах сходных воинских должностей.

Проверка рабочих тетрадей

§49-51
 с.208-243

25

Военнослужащий – патриот, специалист и подчиненный

1

Понятие патриотизма.
Основные качества военнослужащего.
Воинская дисциплина.

Знать основные
  качества военнослужащего и понятие воинской дисциплины.
Иметь
  представление об основных обязанностях военнослужащих.

Проверка рабочих тетрадей. Устный опрос

§52-56
 с.244-263

Тема 10. Ритуалы Вооруженных Сил РФ

26

Вручение Боевого знамени воинской части

1

История вручения боевых знамен и штандартов в русской армии.
Порядок вручения Боевого знамени воинской части.

Знать случаи
  вручения Боевого знамени воинской части.
Иметь
  представление о порядке вручения Боевого знамени воинской части.

Проверка рабочих тетрадей

Положение о порядке вручения Боевого знамени воинской части

§57
 с.264-267

27

Приведение к Военной присяге

1

Порядок приведения к Военной присяге.
Порядок вручения личному составу вооружения, военной техники и
  оружия.
Ритуал подъема и спуска Государственного флага РФ.

Знать текст
  Военной присяги (обязательства).
Иметь
  представление о порядке приведения к Военной присяге и ритуале подъема и
  спуска Государственного флага РФ.

Проверка рабочих тетрадей. Наизусть текст присяги

Устав внутренней службы ВС РФ

§58-60
 с.268-279

Тема 11. Прохождение военной службы

28

Призыв на военную службу

1

Порядок и сроки призыва граждан, не пребывающих в запасе.
Право на освобождение от призыва.
Ответственность за уклонение от призыва.

Знать перечень
  документов при явке на призывную комиссию.
Иметь
  представление о порядке и сроках призыва на военную службу.

Проверка рабочих тетрадей

§61
 с.280-283

29

Порядок прохождения военной службы

1

Начало военной службы.
Предназначение внутренней службы в воинской части.
Составы, воинские звания и знаки различия военнослужащих.

Знать
  составы, воинские звания и знаки различия военнослужащих.
Иметь
  представление о порядке прохождения военной службы по призыву.

Проверка рабочих тетрадей. Устный опрос

§62
 с.284-289

30

Размещение и быт военнослужащих по призыву

1

Размещение военнослужащих.
Распорядок дня части.

Знать помещения
  роты.
Иметь представление
о порядке размещения военнослужащих в казарме и распорядке дня.

Проверка рабочих тетрадей. Устный опрос

Устав внутренней службы ВС РФ

§63
 с.290-293

31

Особенности военной службы по контракту

1

Условия и сроки контрактной службы.
Кто имеет право заключать контракт о прохождении военной службы?
Воинские должности, которые могут комплектоваться солдатами и
  сержантами, проходящими военную службу по контракту.

Знать условия
  и сроки контрактной службы.
Иметь представление
  о критериях отбора граждан на военную службу по контракту.

Проверка рабочих тетрадей. Устный опрос

§64
 с.294-299

32

Альтернативная гражданская служба

1

Условия и сроки альтернативной гражданской службы.
Прохождение альтернативной гражданскаяслужбы.

Знать условия
  и сроки альтернативной гражданской службы. Иметь представление о
  критериях отбора граждан на альтернативную гражданскую службу.

Проверка рабочих тетрадей. Устный опрос

ФЗ «Об альтернативной гражданской службе»

§65
 с.300-309

33

Военные
  образовательные учреждения

1

Военные образовательные учреждения (ВОУ) РФ. Учебный процесс в ВОУ.
Правила приема в ВОУ

Знать правила
  поступления в ВОУ в зависимости от воинской специальности.
Иметь представление
  об истории военного образования в России.

Проверка рабочих тетрадей. Устный опрос

Прил. с.312-315

34

Резерв

1

Подведение итогов

Контрольная работа

Требования к уровню подготовкиобучающихся

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 10 КЛАССА
Знать:
- основные понятия ГО;
- современные средства
поражения и их поражающие факторы, мероприятия по защите населения;
- организацию инженерной защиты
населения от поражающих факторов ЧС военного и мирного времени;
- организацию гражданской
обороны в школе.
- основные понятия и структуру
ЗОЖ;
- роль питания как составляющей
ЗОЖ;
- влияние двигательной
активности на здоровье человека;
- социальную опасность вредных
привычек, механизмы их возникновения, меры профилактики.
- основные понятия, функции и
показатели здоровья;
- признаки инфекционных
заболеваний, условия и механизмы передачи инфекции;
- наиболее часто встречающиеся
инфекции и механизмы их передачи, меры профилактики.
- правовые основы обеспечения
защиты населения от ЧС;
- основные мероприятия,
проводимые в РФ по защите населения от ЧС;
- особенности современных войн
и вооружённых конфликтов;
- общие черты международного
терроризма.
- причины возникновения
чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;
- потенциальные опасности
природного, техногенного и социального происхождения, характерные для Тамбовской
области;
- потенциально опасные объекты
в районе проживания.
- правила безопасности при
автономном существовании в природной среде;
- правила подготовки и
обеспечения безопасности в походах;
- правила поведения при захвате
в заложники или похищении.
Уметь:
- определить вид применённого
оружия;
- пользоваться убежищем;
- подобрать противогаз и
пользоваться им;
- действовать при угрозе ЧС,
возникновении ЧС и ликвидации последствий ЧС в школе
- вести здоровый образ жизни, противостоять вредным привычкам,
проявлять активную жизненную позицию
- в любых условиях проживания
обеспечивать выполнение правил гигиены;
- обеспечивать выполнение
основных мероприятий по предупреждению инфекционных заболеваний.
- работать с правовыми
документами.
-различать ЧС геологического,
метеорологического, гидрологического, биологического происхождения;
- различать ЧС техногенного
характера в соответствии с их классификацией.
- устанавливать
причинно-следственные связи между соблюдением общих мер безопасности при автономном
существовании в природе и возникновением различных опасных ситуаций;
- назвать способы ориентирования на местности, подачи
сигналов бедствия и другие приёмы обеспечения безопасности в случае автономного
существования в природных условиях

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 11 КЛАССА
Требования к уровню усвоения
знаний:
Знать:
- правила личной гигиены;
- связь гигиены и физической
культуры;
- роль нравственности в
обеспечении безопасных взаимоотношений полов и профилактики заболеваний,
передаваемых половым путём;
- основные положения
законодательства о семье и браке.
- симптомы и первую помощь при
острой сердечной недостаточности;
- правила первой помощи при
ранениях, растяжениях связок, переломах и вывихах;
- признаки остановки сердца и
порядок действий при сердечно-лёгочной реанимации.
- структуру и содержание
общевоинских уставов;
- условия и порядок приведения
военнослужащих к воинской присяге;
- организацию призыва на
военную службу;
- порядок поступления на
военную службу по контракту и её прохождения;
особенности альтернативной
гражданской службы по сравнению с военной службой
- требования к
воину-специалисту;
- порядок подготовки по
воинским специальностям;
- понятие и значение
психологической готовности, способы её формирования;
- требования, предъявляемые к
офицеру военной службой;
- важнейшие положения
международного права войны.
Уметь:
- оказать помощь при острой
сердечной недостаточности, инсульте, при ранениях, растяжениях связок,
переломах и вывихах, при остановке сердца и прекращении дыхания.
- порядок определения годности
к военной службе;
- цели, задачи и составляющие
обязательной подготовки граждан к военной службе;
- назначение, структуру и
содержание добровольной подготовки к военной службе;
- порядок увольнения с военной
службы и прохождение службы в запасе.
- работать с правовыми
документами.
использовать приобретенные
знания и умения на практике для:
•
ведения здорового образа жизни;
•
действий в опасных и чрезвычайных ситуациях;
•
полготовки граждан к военной службе;
•
соблюдения мер профилактики инфекционных заболеваний;
•
оказания первой медицинской помощи в неотложных состояниях;
• подготовки к профессиональной
деятельности.

         Реализация национальных, региональных и этнокультурных
особенностей по предмету «ОБЖ»
            Национальные,
региональные и этнокультурные особенности (НРЭО) отражают
социально-экономические, национально-этнические, природно-климатические,
географические, культурно-исторические особенности Челябинской области. Содержание национально-регионального
компонента интегрировано в содержание учебного  предмета в объёме 20 % от
общего количества часов. Содержание НРЭО, заявленное в теме, реализуется по
предмету «ОБЖ» в течение всего урока.  При реализации НРЭО используются
пособия, рекомендованные МОиН Челябинской области и другие издания, включающие
краеведческий материал.
Количество часов НРЭО:  7 час.

Тема урока

№ урока в календарно-тематическом
  планировании

Тема НРЭО

Кол-во часов

1

Нравственность и здоровый образ жизни.

«Факторы, влияющие на здоровье человека в г. Магнитогорске.»

1

2

Личная безопасность на дорогах.

«УлицыМагнитогорска, Фершампенуаза, Северного»

1

3

Подготовка граждан к военной службе

Особенности работы военкомата Верхнеуральского и Нагайбакского
  района

1

4

Первая помощь при ранениях, травмах

Особенности работы врачей нашего региона

1

5

Ордена- почётные награды

"История почётных наград жителей Челябинской области"

6

Личная безопасность при пожаре

«Пожары в нашем регионе»

1

7

Личная безопасность на водоёмах.

«Службы спасения   Челябинской области
«Особенности реки Урал,  Темир-Зингейки в зимнее время»

ХАРАКТЕРИСТИКА КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ
МАТЕРИАЛОВ
Преподавание ОБЖ, как и других предметов,
предусматривает индивидуально - тематический контроль знаний учащихся. Причем
при проверке уровня усвоения материала по каждой достаточно большой теме
обязательным является оценивание двух основных элементов: теоретических знаний
и умений применять их при выборе практических.
Формы контроля
·
Текущий контроль проводится систематически на каждом
уроке и позволяет выявить степень усвоения изученного учебного материала. Он
проводится в форме решения ситуационных задач, индивидуального и фронтального
опроса, работы по карточкам. Большое внимание уделяется практическим работам.
Предусматривается использование в практике семинаров-собеседований как средства
рубежного контроля. К семинарам учащиеся готовят сообщения, рефераты, доклады,
принимают участие в дискуссиях.
·
Тематический
контроль осуществляется
по завершении крупного блока (темы) в форме тестирования, по опросному листу;
·
Итоговый
контроль осуществляется
по завершении учебного материала за год в форме тестирования, теста по
опросному листу, творческой работы (реферат или презентация).
Виды контроля:
Контрольные работы, самостоятельные
работы, индивидуальные задания, тесты, устный опрос, викторины и практические
задания – главная составляющая учебного процесса.
Оценка устных ответов
учащихся.
Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся
показывает верное понимание рассматриваемых вопросов, дает точные формулировки
и истолкование основных понятий, строит ответ по собственному плану,
сопровождает рассказ примерами, умеет применить знания в новой ситуации при
выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее
изученным материалом по курсу ОБЖ, а также с материалом, усвоенным при изучении
других предметов.
Оценка «4» ставится, если ответ ученика
удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но дан без
использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой
ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом,
усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или
не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой
помощью учителя.
Оценка «3» ставится, если учащийся правильно
понимает суть рассматриваемого вопроса, но в ответе имеются отдельные пробелы в
усвоении вопросов курса ОБЖ, не препятствующие дальнейшему усвоению
программного материала; умеет применять полученные знания при решении простых
задач с использованием стереотипных решений, но затрудняется при решении задач,
требующих более глубоких подходов в оценке явлений и событий;допустил не более
одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой
ошибки, не более двух-трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех
недочетов; допустил четыре или пять недочетов.
Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел
основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и
допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.
Оценка «1» ставится в том случае, если ученик
не может ответить ни на один из поставленных вопросов.
При оценивании устных ответов учащихся
целесообразно проведение поэлементного анализа ответа на основе программных
требований к основным знаниям и умениям учащихся, а также структурных элементов
некоторых видов знаний и умений, усвоение которых целесообразно считать
обязательными результатами обучения.

Оценка письменных контрольных
работ.
Оценка «5» ставится за работу, выполненную
полностью без ошибок и недочетов.
Оценка «4» ставится за работу, выполненную
полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного
недочета, не более трех недочетов.
Оценка «3» ставится, если ученик правильно
выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и
двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более трех
негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии
четырех-пяти недочетов.
Оценка «2» ставится, если число ошибок и
недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей
работы.
Оценка «1» ставится, если ученик совсем не
выполнил ни одного задания.
Оценка практических работ.
Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет
практическую работу в полном объеме с соблюдением необходимой
последовательности действий, самостоятельно и правильно выбирает необходимое
оборудование; все приемы проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение
правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил техники
безопасности.
Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке 5, но было
допущено два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.
Оценка «3» ставится, если работа выполнена не
полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильный
результат и вывод; если в ходе выполнения приема были допущены ошибки.
Оценка «2» ставится, если работа выполнена не
полностью и объем выполненной части работ не позволяет сделать правильных
выводов; если приемы выполнялись неправильно.
Оценка «1» ставится, если учащийся совсем не
выполнил практическую работу.
Во всех случаях оценка снижается, если
ученик не соблюдал правила техники безопасности.
Контрольно-измерительные материалы
составляются в соответствии с требованиями государственного стандарта по ОБЖ,
уровнем обученности учащихся. Проверочные работы состоят из вопросов и заданий,
соответствующих требованиям базового уровня как по объему, так и глубине.
Оценка тестовых работ.
Все тестовые задания
оцениваются:
- правильный ответ – 1 балл;
- отсутствие ответа или неправильный ответ
– 0 баллов
Критерии оценивания:
«2» - менее 50% правильных ответов.
«3» - от 50% до 60% правильных ответов.
«4» - от 61% до 80% правильных ответов.
«5» - от 81% и более правильных ответов.

Учебно-
методическое обеспечение и перечень рекомендуемой литературы для учителя и
учащихся

Основы безопасности
жизнедеятельности: справочник / |А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, Р. А. Дурнев,
Э. Н. Аюпов; под ред. А. Т. Смирнова]. — М.: Просвещение, 2007.
Основы безопасности
жизнедеятельности: метод, рекомендации: 10—11 кл. / [Б. О. Хренников, Р. А.
Дурнев, М. В. Маслов; под ред. А. Т. Смирнова]. — М.: Просвещение, 2010.
Рыбин А. Л. Дорожное движение:
безопасность пешеходов, пассажиров, водителей: пособие для учащихся: 5—9 кл. /
A. Л. Рыбин, М. В. Маслов; под ред. А. Т. Смирнова. — М.: Просвещение, 2008.
10  кл.: учеб.для общеобразоват.
учреждений / А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников; под ред. А. Т. Смирнова. — М.:
Просвещение, 2013.
11  кл.: учеб.для общеобразоват.
учреждений / А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников; под ред. А. Т. Смирнова. — М.:
Просвещение, 2014.
Смирнов А. Т. Основы безопасности
жизнедеятельности: 10—11кл.: поурочные разработки / А. Т. Смирнов, Б. О.
Хренников; под ред. А.Т. Смирнова. — М.; Просвещение, 2010.
· Пособие
для учителя «Основы безопасности жизнедеятельности. Методические рекомендации.
5—11 классы»
· Пособие
для учителя «Основы безопасности жизнедеятельности. Поурочные разработки. 10—11
классы»
· Программа
для системы дополнительного образования детей «Безопасность дорожного движения»
· Справочник
для учащихся «Основы безопасности жизнедеятельности»
· Учебники
по основам безопасности жизнедеятельности для учащихся 10—11 классов

Нормативно-правовые
документы
·
Конституция
Российской Федерации
·
Правила
дорожного движения Российской Федерации
·
Семейный
кодекс Российской Федерации
·
Стратегия
национальной безопасности Российской Федерации до 2020 г.
·
Уголовный
кодекс Российской Федерации
·
Федеральный
закон «О гражданской обороне»
·
Закон
«Об образовании»
·
Федеральный
закон «О радиационной безопасности населения»
·
Федеральный
закон «О пожарной безопасности»
·
Федеральный
закон «О безопасности дорожного движения»
·
Федеральный
закон «О противодействии терроризму»
·
Федеральный
закон «О противодействии экстремистской деятельности»

Периодические
издания
·
Подшивка
газет «Добрая дорога детства»

Использование Интернета для
подготовки уроков ОБЖ
Сайты с нормативными
документами по образованию и методическими материалами:
·
http: //www.school.edu.ru – Российский общеобразовательный портал;
·
http: //www.ed.gov.ru – Федеральное агентство по образованию РФ Мин. обр. и
науки РФ;
·
http: //www.edu.ru – Федеральный сайт Российского образования;
·
http: //www.edu.km.ru – Образовательные проекты;
·
http: //www.ict.edu.ru – Информационно-коммуникационные технологии в
образовании;
·
http: //www.festival.1september.ru – Сайт педагогических идей «Открытый урок»;
·
http: //www.vestniknews.ru – Журнал «Вестник образования России»;
·
http: //www.fio.ru – Сайт Федерации Интернет-образования России;
·
http: //www.sputnik.mto.ru – Канал единой образовательной информационной среды;
·
http: //www.eurekanet.ru – Инновационная образовательная сеть;
·
http: //www.mediaeducation.ru – Лаборатория ТСО и медиаобразования института
содержания и методов образования РАО;
·
http: //www.pedlib.ru – Сайт педагогической библиотеки;
·
http: //www.profile-edu.ru – Профильное обучение в старшей школе;
·
http: //www.int-edu.ru – Каталог образовательных ресурсов, методические
материалы.

Ссылки на
образовательные ресурсы Интернета по основам безопасности жизнедеятельности:
·
http: //www.school.edu.ru/catalog.asp?cat_ob_no=108&pg=1 – Ресурсоы по ОБЖ РОП;
·
http://www.znakcomplect.ru/top/out.php?id=65 – Инструкции, учебные фильмы, иллюстрированные
инструктажи, видеоинструктажи, тематические стенды и плакаты;
·
http://www.сaim.ru/9 - Банк рефератов по безопасности
жизнедеятельности;
·
http://www.school-obz.org – Основы безопасности жизнедеятельности,
информационно-методическое издание для преподавателей МЧС России;
·
http://www.alleng.ru/edu/saf.htm - Методические материалы, тесты, учебные пособия по ОБЖ;
·
http://www.window.edu.ru/window/catalog?p_rubr=2.1.15 – Каталог по основам безопасности жизнедеятельности
единого окна доступа к образовательным ресурсам;
·
http://www.obzh.info – Личная
безопасность в различных условиях;
·
http://www.garant.ru/prime/20070719/6232673.htm - Методические рекомендации по ОБЖ;
·
http://www.school-collection.edu.ru/catalog/res/ - БЭНП по ОБЖ для 5-11 классов;
·
http://www.edu-navigator.ru/cat/11500/1 - Каталог ресурсов по ОБЖ;
·
http://www.znakcomplect.ru/school/school7.php - Охрана труда в образовании;
·
http://www.аfestival.1september.ru/subjects/12 - «Открытый урок», материалы по ОБЖ;
·
http://www.uroki.net/dokobgd/htm – Для учителя ОБЖД материалы к урокам, документы;
·
http://www.4students.ru/search.asp?id_subject=20 – Рефераты по БЖ;
·
http://www.russmag.ru/pgroup.php?id=2 – Материалы журнала «Основы безопасности жизни»;
·
http://www.warning.dp.ua – Справочник по безопасности, пособие по выживанию,
поведение в экстремальных ситуациях;
·
http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=21983&tmpl=com – Сообщество учителей безопасности жизнедеятельности;
·
http://www.shkolazhizni.ru/tag - Школа жизни. Материалы по безопасности, стихийным
бедствиям и чрезвычайным ситуациям;
·
http://www.school.holm.ru/predmet/obg - Ссылки по учебным предметам: ОБЖ;
·
http://www.examens.ru/otvet/3
- Ответы
на экзаменационные вопросы по ОБЖ.

·
Скачано с www.znanio.ru

file_name: 2019-2020 Рабочая программа по обж 10-11 классы.docx

alt: Пояснительная записка Рабочая программа курса «Основы безопасности жизнедеятельности» для учащихся 10-11 классов составлена на основе рабочих программдля общеобразовательных организацийпо предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» для 8-11…

alt: Раздел 4. ОСНОВЫ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА

alt: Тематическое планирование программы

alt: Календарно-тематическое планирование по

alt: Тема 3. Современный комплекс проблем безопасности военного характера (1 ч) 6Угрозы национальной безопасности

alt: Виды Вооруженных Сил РФ 1

alt: Календарно-тематическое планирование по

alt: Проверка рабочих тетрадей §11-12 с

alt: Исполнение обязанностей военной службы

alt: Альтернативная гражданская служба 1

alt: ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

alt: ХАРАКТЕРИСТИКА КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ

alt: Оценка письменных контрольных работ

intro: Рабочая программа по обж

title: Рабочая программа по обж 10-11 классы


file_name: Свидетельство Профессиональные компетенции современного воспитателя.docx

title: Свидетельство "Профессиональные компетенции современного воспитателя"


extracted_text:
Пиодермии
Составитель:
к.м.н. Попов В.Е.
Курск, 1998 г.
СТРЕПТОДЕРМИЯ

Клинические
разновидности стрептодермии

Стрептококковое импетиго (фликтена)
Щелевидное импетиго (заеда)
Буллезное импетиго
Эритематозно сквамозная стрептодермия
Поверхностный панариций (турниоль)
Интертригинознозная стрептотедмия
Сифилоподобное папулезное импетиго
Вульгарная эктима
Стрептококковое
импетиго

Стрептодермия

Буллезное импетиго
Буллезное импетиго

Сухая стрептодермия

Рожистое воспаление

Рожистое воспаление

Рожистое воспаление на
голени Рожистое воспаление на голени

Эризипелоид

СТАФИЛОДЕРМИИ

Клинические
разновидности стафилодермии

Стафилококковое
импетиго
Остиофолликулит
Фолликулит
Сикоз вульгарный
Эпидемическая
пузырчатка новорожденных Фурункул
Карбункул
Гидраденит
Стафилококковое
импетиго

Стафилококковое
буллезное импетиго

Стафилококковое
буллезное импетиго

Эксфолиативный дерматит
новорожденного (стафиллококковый синдром Лайела)

Эпидемическая
пузырчатка новорожденного

Фолликулиты
Перифолликулярные
пустулы

Стрепто
стафилодермия
Стрепто стафилодермия
(гнойные корки)
Стафилокок ковый сикоз
Стафилококковый
сикоз волосистой части головы

Стафилококковый сикоз
лица

Стафилококковый сикоз

Фолликулиты,
вызванные
золотистым
стафилококком Пустулез ладоней
Пустулез ладоней

Пустулез кисти

Панариций

Паронихии

 Эктима

Эктима

 Эктима

Фурункул лица

Фурункул лица

Фурункулез

 Карбункул  Карбункул

Карбункул

Карбункул

Гидраденит

                                           Гидраденит

Гидраденит

Гидраденит

Ботриомикома на щеке

Пиогенная гранулема
(ботриомикома)

Шаровидные угри

Келоидные угри

Гангренозно язвенная
пиодермия
Хроническая язвенная
пиодермия голени

Места
излюбленной локализации чесотки
Чесоточный зудень
Чесоточный зудень

Чесоточный зудень

Чесоточные клещи

Чесоточный ход

Чесотка,
осложненная
дерматитом
и пиодермией
Чесотка,
осложненная
дерматитом
и пиодермией

         Чесотка

Чесотка

Чесотка области молочной железы

Чесотка на стопе

Чесотка ладони

Чесотка полового члена
Чесотка полового члена Чесотка полового члена
Чесотка у больного с иммунодефицитом

Норвежская чесотка

Укусы вшей

Укусы вшей

Платяная вошь

Экзематизация у
больного вшами Вшивость (экскориации)
Головная вошь

 Гнида
Гнида

Головные
вши (гниды)

Головные вши

Лобковая вошь

Лобковая вошь

Лобковая
вошь Лобковые вши

Лобковые вши

Лобковые вши в области глаз

Благодарим внимание

alt: Пиодермии Составитель: к.м

alt: Щелевидное импетиго (заеда)

alt: Стрептококковое импетиго

alt: Стрептодермия

alt: Буллезное импетиго

alt: Буллезное импетиго

alt: Сухая стрептодермия

alt: Рожистое воспаление

alt: Рожистое воспаление

alt: Рожистое воспаление на голени

alt: Рожистое воспаление на голени

alt: Эризипелоид

alt: Стафилококковое импетиго

alt: Стафилококковое буллезное импетиго

alt: Стафилококковое буллезное импетиго

alt: Эпидемическая пузырчатка новорожденного

alt: Фолликулиты

alt: Перифолликулярные пустулы

alt: Стрепто

alt: стафилодермия

alt: Стрепто стафилодермия

alt: (гнойные корки)

alt: Стафилокок ковый сикоз

alt: Стафилококковый сикоз лица

alt: Стафилококковый сикоз

alt: Фолликулиты, вызванные

alt: золотистым стафилококком Пустулез

alt: ладоней Пустулез ладоней

alt: Пустулез кисти

alt: Панариций

alt: Паронихии

alt: Эктима

alt: Фурункул лица

alt: Фурункул лица

alt: Фурункулез

alt: Карбункул

alt: Гидраденит

intro: Пиодермия (от др.-греч. πύον — гной и δέρμα — кожа) — гнойное поражение кожи, возникающее в результате внедрения в неё гноеродных кокков. Одна из наиболее распространённых кожных болезней, поражающая более 111 миллионов детей во всём мире, что делает её одним из трёх наиболее распространённых кожных заболеваний у детей.Может возникнуть первично на здоровой коже или вторично — как осложнение различных, особенно зудящих, заболеваний. Предрасполагающие к образованию пиодермии факторы — мелкие травмы (порезы, уколы, расчёсы), загрязнение кожи, перегревание или переохлаждение её, нарушения функций внутренних органов, центральной нервной системы, обмена веществ, индивидуальная повышенная чувствительность к гноеродной инфекции.

технология

group: Дисциплины

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Пиодермии


extracted_text:
Комитет по
образованию города Барнаула
Муниципальное
бюджетное
учреждение
дополнительного образования
«Центр детского
творчества» Октябрьского района города Барнаула

ПРИНЯТА
  на заседании
педагогического
  совета
от «5» марта 2020  г.
Протокол № 3

УТВЕРЖДАЮ
 Директор МБУДО «Центр детского
  творчества»  Октябрьского района города Барнаула
___________ В.В.
  Глод

  «5» марта 2020  г.

Дополнительная
общеобразовательная  (общеразвивающая) программа
художественной
направленности
«Русская
традиционная культура»

Возраст
обучающихся:  5-18
лет.
 Срок
реализации: 1 год

Автор-составитель:
Ляхова Галина Анатольевна
педагог дополнительного
образования
Акимова Вера Николаевна,
методист

г. Барнаул,
2020

Глава
1. Комплекс основных характеристик дополнительной
общеобразовательной (общеразвивающей)
программы
Пояснительная записка
Нормативные
правовые основы разработки ДООП:
·
Федеральный
закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ».
·       Концепция развития
дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства РФ от 04.09.2014
г. № 1726-р).
·       Постановление
Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41 «Об
утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к
устройству».
·       Приказ
Министерства просвещения России от 09.11.2018 № 196 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам»
·       Письмо Минобрнауки
России от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении информации» (вместе с «Методическими
рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ
(включая разноуровневые программы)».
·       Приказ Главного
управления образования и молодежной политики Алтайского края от 19.03.2015 №
535 «Об утверждении методических рекомендаций по разработке дополнительных
общеобразовательных (общеразвивающих) программ».
·       Положение о
дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программе МБУДО «ЦДТ»
Октябрьского района  (приказ муниципального бюджетного учреждения
дополнительного образования «Центр детского творчества» Октябрьского района  №
108-р. от 14.06.2019г.)
            Формирование
духовного мира человека невозможно без знания им национальной культуры народа,
к которому он принадлежит. Содержание программы «Русская традиционная культура»
основано на фольклорно-этнографическом материале регионов России, Сибири, и
Алтайского края. Фольклор – уникальная
самобытная культура наших предков, благодаря которой осуществляется
преемственность поколений, их приобщение к национальным жизненным истокам.
На сегодняшний
день естественное течение процесса народного творчества нарушено, прервана
традиция преемственности поколений. Занятия по программе помогают обучающимся получить
возможность приобщиться к своей исконной культуре, ощутить свою историческую
принадлежность к родному народу, проявить свою творческую активность, жить в
гармонии с окружающим миром и решают выявленную проблему.
Вид программы
Модифицированная
программа.
Направленность
программы
Данная
общеобразовательная программа имеет художественную направленность.
Педагогическая
целесообразность
программы заключается в передаче накопленного духовного опыта, ценностей
народной культуры через приобщение детей к традиционной культуре.
Актуальность
программы
         Обучение
традиционному пению является одной из форм освоения отечественной культуры.
Песне принадлежит главное место в музыкальном фольклоре. С помощью песенного
фольклора происходит  приобщение детей к истории и культуре своего народа.
Закладывая знания народно-художественных традиций - закладывается фундамент
национального мышления, которое формирует основы культуры. Востребованность
данной программы продиктована острой необходимостью воспитания цельной,
жизнеспособной, творческой  и нравственно здоровой личности, защиты и развития
ее духовности.
Адресат программы
Программа
рассчитана для детей школьного возраста 5–18 лет.
Возраст с 5 лет принято
называть младший домутационный возраст. Звучание голосов и у мальчиков, и у
девочек в этом возрасте одинаковое – детское.
Ребенок в этом
возрасте развивается постепенно, так же развивается и голосовой аппарат
ребенка. В это время характерны легкость в голосе, высокое резонирование и
головное звучание. Голосовые связки при пении колеблются только крайними
частями, смыкание связок происходит не полностью, в результате чего остается
щель между связками в момент образования звука. В голосе нет яркой динамики, и
заставлять петь детей громче, как иногда бывает, нельзя.
Старший
домутационный возраст — это возраст от 10 до 13 лет.
 Голосовые связки
уже колеблются не только краями, но и срединной частью. Голос приобретает силу
благодаря развитию грудной клетки и углубленному дыханию и становится более
собранным, насыщенным, компактным. Появляется тембровая окраска в голосе,
полетность и звонкость. Голос становится более эластичным и подвижным. К 11
годам в голосе появляется признаки грудного звучания. В возрасте 10 – 13 лет в
детских голосах различают регистры: головной, смешанный – центральный, грудной
(как и во взрослых голосах).
Мутационный период
– это возраст от 13 до 15 лет.
Приблизительно с
13 лет начинается бурное изменение детского организма – половое созревание.
Появляются сип в голосе, звучание становится напряженным и менее ярким,
уменьшается диапазон голоса, звучание верхних звуков – крикливое, голос может
срываться. Но чаще всего дети вообще не могут петь верхние звуки.
В голосе мальчиков
этого периода изменения более явные, чем у девочек, как и изменения во внешнем
облике, так как организм мальчиков растет и формируется более интенсивно.
В период мутации
занятия вокалом не прекращаются, но необходимо соблюдать певческий режим,
избегать громкого пения, пения высоких звуков.
Особенности голоса
послемутационного периода
Послемутационный
период — это период от 16 до 18 лет.
При правильной
работе в мутационный период 13 – 15 лет, к 16 годам начинают проявляться
характерные черты взрослого голоса. Гортань в это время еще продолжает расти,
но голос уже набирает силу и приближается по динамике к звучанию взрослого
голоса. Продолжает развиваться дыхательный аппарат. Диапазон в этот период
нужно развивать осторожно. Звук должен быть мягкий, без крика, так как связки
после мутации еще не окрепшие и нежные.
Особенности организации образовательной
деятельности
Наполняемость
групп 10 – 15 человек (мальчиков и девочек). Принимаются все дети без прослушивания.
Форма
работы - групповая.
Режим организации занятий
Таблица 1

Нормы наполнения групп

Продолжительность занятия

Периодичность в неделю

Количествочасов в год

10–15 человек

2
  академических часа
с
  10 минутным перерывом

2
  раза в неделю

144

Объем программы
Общее количество
часов составляет 144 часа.
Сроки освоения
Период полной
реализации программы составляет 1 год.
Форма обучения
Очная.
         Цель программы: раскрытие творческого потенциала учащегося через
знакомство с русской традиционной культурой.
         Задачи программы:
Образовательные
(обучающие):
·       изучить теорию и
практику проведения русских обрядов, праздников;
·       овладеть  жанрами
народной песни, простейшими приёмами певческого дыхания;
·       научить  игре на шумовых
инструментах;
·       научить
хореографическим движениям
в
музыкально-игровых композициях.
    Развивающие:
·       развивать
практические навыки народного пения, народного танца, игры на народных
инструментах.
    Воспитательные:
·       формировать
интерес бережного отношения, уважение и любовь к традиционной русской культуре.
Ожидаемые
результаты
Таблица 2

Стартовый уровень

Знают:

-
  начальные элементы народной музыкальной интонации;
-музыкально-игровые
  композиции, основанные на выученном песенном репертуаре -
  упражнения, входящие в раздел «распевание», включающие в себя интонационные-
  народные напевы, музыкальные попевки.

Умеют:

 - исполнять
  потешки, прибаутки, колыбельные, применять их в музыкально-игровых композициях
  совместно с хореографическими движениями, игрой на народных инструментах, по
  разученному сценарию.

Владеют:

- простейшими приёмами певческого
  дыхания.

Содержание
программы
«Русская традиционная культура»
Стартовый уровень
Учебный план
Таблица 3

№ тем

Тема

Форма аттестаци

Кол-вочасов

теория

практика

всего

1

Введение в программу.

Устный
  опрос

2

-

2

2

Раздел 2. Традиционное пение

20

98

118

2.1.

Основные певческие навыки

Концерное
  прослушивание

2

2

4

2.2.

Потешный фольклор

Концерное
  прослушивание

2

8

10

2.3.

Хоровое пение

Концерное
  прослушивание

4

15

19

2.4.

Народный календарь

Устный
  опрос

2

6

8

2.5.

Жанровые особенности песенного фольклора

Устный
  опрос

2

4

6

2.6.

Народные инструменты

Устный
  опрос

2

6

8

2.7

Игровой фольклор

Игровая
  программа

4

16

20

3

Раздел 3. Фольклорная хореография.

8

52

60

3.1.

Народная хореография: ее понятие
  и виды.

Демонстрация

2

4

6

3.2.

Народный игровой танец и пляска

Концерное
  прослушивание

2

10

12

3.3.

Музыкально-фольклорные игры.

Игровая
  программа

4

16

20

4

Раздел 4. Фольклорный театр.

6

28

38

4.1.

Театр как вид искусства.

Устный
  опрос

1

1

2

4.2.

Основы сценической речи

Устный
  опрос

1

4

5

4.3.

Малые жанры фольклора

Устный
  опрос

1

2

3

4.4.

Основы сценической игры.

Устный
  опрос

1

4

5

4.5.

Театрализованные представления.

Отчетныеконцерты

7

7

4.6.

Фольклорные праздники.

Отчетныеконцерты

2

5

7

5

Итоговые занятия

Тестирование

2

2

ИТОГО

34

110

144

Содержание
учебного плана
         Введение в программу.
Теория. Вводное занятие: знакомство с
детьми. Инструктаж по технике безопасности.
Практика. Начальный мониторинг - выявление
музыкальных способностей и голосовых данных (дикция, дыхание, артикуляция,
манера).
         Раздел 2. Традиционное пение.
         2.1. Основы певческих навыков.
теория. Понятие народной манеры пения.
Достижения психофизиологической свободы поющего.
Практика. Разучивание комплекса упражнений
фонопедического метода развития. Развитие единой манеры исполнения. Упражнение
на формирование устойчивого звукоизвлечения. Развитие подвижности
артикуляционного аппарата с помощью специальных потешных стишков и
скороговорок. Разучивание «артикуляционной» сказки «Бабушка и внучек». Работа
над ансамблевым унисоном на одном звуке. Упражнение на активное дыхание и
четкую артикуляцию.
         2.2. Потешный фольклор.
Теория. Жанровое разнообразие обращение к
различным видам природы; о животных; о материнской любви, ласке; о частях тела
(прибаутки, потешки, скороговорки, дразнилки, загадки)
Практика. Изучение ярких примеров устного
народного творчества, развития сообразительности, смекалки, образного мышления.
Развивать первоначальные творческие проявления детей в пении, умение
самостоятельно находить ласковые интонации в пении.
         2.3.  Хоровое пение.
Теория. Понятия унисона и единой манеры
пения.
Практика.  Работа над слитностью и
согласованностью всех выразительных элементов хорового звучания.
         2.4.  Народный календарь.
Теория. Обряды и обычаи праздников.
Осенины, Кузьминки, Святки, Рождество, Масленица, Пасха, Егорьев день, Троица;
Практика.  Знакомство с обрядовым циклом и
яркими песенными примерами действа.
         2.5.  Жанровые особенности
хоровода.
Теория. Понятия, характеристика, виды
хороводов;
Практика.  Определение особенностей и
разучивание хороводных песен.
         2.6.  Народные инструменты.
Теория. Классификация народных
инструментов;
Практика. Разучивание простейших видов
приемов игры на инструментах. Применение в практике.
         2.7.  Игровой фольклор.
Теория.  Считалочки, забава;
Практика. Разучивание простейших видов
считалочек и забав. Устанавливаются необходимые взаимоотношения с партнерами по
игре.
         Раздел 3.Фольклорная хореография.
         3.1.  Народная хореография: ее
понятие и виды.
Теория: Народный танец как вид
хореографического искусства. Жеребьевки, считалки, заклички, молчанки,
голосянки. Танцевальная лексика.
Организация рабочего места.  Правила
техники безопасности.
Практика: Формирование элементарных
хореографических навыков: основных движений рук и корпуса; движений ног
согласно традиции. Формирование чувства музыкального ритма, метра, умение
управлять своим телом.  Выработка правильной осанки, умение легко бесшумно
двигаться, «держать спину».
         3.2. Народный игровой танец и
пляска
Теория: Основные жанры русского народного
танца: хоровод и пляска. Знакомство с игровыми
хороводами, танцами. Танцевальные движения в Русском танце. Хоровод - русский
бытовой танец.
Практика: Танцевальные движения в Русском
танце. Упражнения, изучение основных фигур, хороводный и плясовой шаг, слушание
музыки. Игровой хоровод. Изучение рисунка быстрых танцев, характер исполнения.
         3.3. Музыкально-фольклорные игры.
Теория: Музыкальные игры и хороводы. Игровые
припевы, приговоры. Жеребьёвки и считалки. Хороводы-игры.  Игровые песни.
Практика: Показ игр.   Исполнение игровых
песен. Хороводные игры. Подвижные игры. Разучивание игровых приговорок и
игровых припевок.
         Раздел 4. Фольклорный театр.
         4.1. Театр как вид искусства.
Теория: Знакомство с понятием фольклорный
театр. Жанры фольклорного театра. Основы театральной игры. Формы и виды игр.
Особенности, виды, выразительные средства
Практика: Игра как способ общения.
Использование этюдного метода. Образное перевоплощение при исполнении песни.
Работа в костюме. Работа с реквизитом.
         4.2.  Основы сценической речи.
Теория: Понятия - дикция, артикуляция,
дыхание.
Практика: Формирование трёхфазового
дыхания, работа над произношением звуков, игры. Работа над движениями,
диалогами к играм.
         4.3. Малые жанры фольклора.
Теория: Общая характеристика: пословицы,
поговорки, загадки.
Практика: Знакомство с наилучшими
примерами, использование нового материала в программах ансамбля.
         4.4. Основы сценической игры.
Теория: Движения, театрализованное
действо. Понятия, навыки: жанрово-стилевые особенности ритмоинтонационного
строя и голосовой фактуры.  Календарные игры. Характерные исполнительские
особенности.
Практика: Упражнения, движения и
изображение, знакомство с новыми играми и их постановка.
         4.5. Театрализованные
представления.
Теория: Игры, хороводы, календарные и
семейные обряды как разновидность народного театра.
Практика: Календарные праздники, обрядовые
действа, народные игрища.
Игра как способ общения. Подводить детей к
умению выразительно передавать игровой образ.
         4.6. Фольклорные праздники.
Теория: Выбор   фольклорного материала,
обоснование, анализ
Практика: Создание замысла для
сценического воплощения, соединение всех номеров в одну программу, работа с
исполнителями.
         5. Итоговые занятия.
Организация конкурса работ обучающихся,
защита.
Практическая работа. Проверка знаний,
умений, навыков обучающихся. Определение достигнутого уровня знаний и умений
обучаемых.

Глава № 2
Комплекс
организационно-педагогических условий
Календарный
учебный график на 2020/2021 учебный год
Таблица 4

Количество учебных недель

Количество учебных
  дней

Продолжительность каникул

Дата начала

Дата
  окончания

Сроки промежуточной
  аттестации

36

72

с 01.06.2020 г. по 31.08.2021 г.

14.09.2020

31.05.2021

декабрь,
  май

Дополнение
к учебному графику
      График
составлен на 2020 – 2021 год, включая дни весенних, осенних и зимних каникул
учащихся, так как в периоды каникул учащиеся проявляют наибольшую активность в
посещении занятий.
Условия реализации
программы
Материально-техническое
обеспечение:
·
Куклы
в народных костюмах;
·
Народная
утварь;
·
Круглые
столы и стулья;
·
Фортепиано;
·
Баян,
гармонь;
·
Народные
костюмы для детей;
·
Шумовые
инструменты;
·
Духовые
инструменты – рожки, жалейки и т.д.;
·
Русские
народные инструменты: балалайка; гармошка; гусли; колесная лира; гудок;
·
Декорации:
печь, колодец, теремок, березки, плетень; задник сцены расписной;
·
Прялки
расписные; Корзинки плетеные; Лапти; Коромысло с ведрами;
·
Костюмы
с масками для старинных обрядов: Коза, Лошадка, Медведь, Старик, Старуха,
Кикимора, Весна, Зима и др.
·
Павло
– посадские
платки;
Рушники;
·
Русский
народный костюм для преподавателя;
·
Видео-
и аудиокассеты записями фольклорных коллективов, обрядов, праздников, танцев;
·
Аппаратура
для просмотра и прослушивания фольклорного материала в записи.
Информационное
обеспечение:
·
 фото,
 видео материалы
·
 интернет
источники
Кадровое
обеспечение
Реализация программы осуществляется
педагогом, имеющим высшее педагогическое и музыкальное образование, высшую
категорию.
Формы аттестации, оценочные  материалы
Контроль усвоения
программы подтверждается результатами педагогического наблюдения за развитием
познавательной активности, качественными изменениями личностного роста
обучающихся, участием в фестивалях и конкурсах разного уровня, вечерки.
Таблица
5
Формы подведения итогов реализации данной программы

Видконтроля

Форма организации контроля

Вводный (первичный)

собеседование

Текущий
  (обобщающий) – после изучения каждой темы

Вечерки,
  контрольные упражнения, игры, публикации о деятельности коллектива, наблюдение

Итоговый – по
  окончанию каждого года обучения

Концерты,
  конкурсы, тематические открытые мероприятия, фестивали

Карта
выявления  усвоения  программы
Теоретические
знания
Таблица №6

№

Ф.И.
учащегося

Знание жанров русской
  народной песни

Знание русских
  народных инструментов

Знание народных
  праздников, обрядов. Игр.

Знание  видов хороводов

1.

Практические умения
Таблица №7

№

Ф.И учащегося

Умение
  использоваь простейшие виды считалочек и забав

Умение на слух определять жанры русской народной музыки
  (вокальной, хоровой, инструментальной)

Умение грамотно петь
  соло и в ансамбле с товарищами a capella и в сопровождении простейших
  русских народных инструментов

Участие в праздниках и концертной  жизни «ЦДТ»

1.

Высокий
уровень (8 и более баллов)
Знает,
различает на слух жанры русской народной песни. Умеет анализировать, находить
общее и различия в музыке народной и композиторской;
Чисто
интонируя мелодию, поет a capella 3-4 русских народных песни;
Знает,
различает на слух звучание русских народных инструментов;
Принимает
осмысленное и активное участие в русских народных   праздниках;
Умеет
играть (знает правила игры и может о ней рассказать) в подвижные и хороводные
народные игры;
Имеет
представление о народной хореографии (виды хороводов, кадрилей);
Знает название элементов русского традиционного костюма.
Средний уровень (5-7 баллов)
Знает,
различает на слух, умеет исполнить 2-3 русских народных песни;
Знает,
различает на слух звучание русских народных инструментов;
Знает
названия некоторых народных праздников и принимает активное участие в них;
Знает
русские народные игры и умеет объяснить правила некоторых из них;
Имеет
минимальное представление о народной хореографии (виды хороводов);
Знает
некоторые элементы народного костюма.
Низкий
уровень (1-4 балла)
Знает,
различает на слух некоторые жанры русской песни;
При
поддержке товарищей умеет петь a capella 1-2 русских народных песни;
Знает
названия некоторых русских народных праздников, но принимает в них пассивное
участие;
Знает
2-3 подвижных игры;
Имеет
элементарное представление о народной хореографии (хоровод)
Методическое обеспечение
Методы
обучения
-
словесный
(рассказ, беседа, объяснение);
-
наглядный
(наблюдение, демонстрация);
-
практический
(упражнения воспроизводящие и творческие).
         Формы
организации образовательной деятельности:
-
групповая;
-
практическое
занятие;
-
открытое
занятие;
-
беседа;
-
встреча
с интересными людьми;
-
игра;
-
концерт;
-
презентация;
-
мастер-класс;
-
экспедиция.
         Учебное
занятие организуется по следующей схеме:
-
распевка;

-
показ
и разучивание нового музыкального материала;
-
закрепление
пройденного;
-
слушание
музыки и анализ прослушанного;
-
теоретические
сведения; повторение.
Педагогические
технологии
-
Разноуровневый
подход — ориентация
на разный уровень сложности программного материала, доступного ученику;
-
Дифференцированный
подход — выделение
групп детей по возрастным особенностям;
-
Индивидуальный
подход — распределение
детей по способностям;
-
Субъектно-личностный
подход — отношение
к каждому ребёнку как к уникальности, несхожести, неповторимости.

Список
литературы
1.
Федеральный
закон Российской Федерации от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации».
2.
Распоряжение
Правительства Российской Федерации от 04.09.2014 № 1726-р «Об утверждении
Концепции развития дополнительного образования детей».
3.
Приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации от  09.11.2018 №196
"Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным образовательным программам"
4.
Постановление
Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 04.07.2014
№ 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические
требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных
организаций дополнительного образования детей» (зарегистрировано в Минюсте РФ
от 20.08.2014, рег. № 33660).
5.
Приказ
Главного управления и молодежной политики Алтайского края от 22.09.2015 № 267-р
«Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей в
Алтайском крае на период до 2020 года».
6.
Приказ
Главного управления по образованию и молодежной политики Алтайского края от
19.03.2015 № 535 «Об утверждении методических рекомендаций по разработке
дополнительных общеобразовательных (общеразвивающих) программ»
7.
Письмо
Министерства образования и науки Российской Федерации от  18.11.2015  № 09-3242
« О направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по
проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые
программы)»).
8.
Положение
о дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программе МБУДО «ЦДТ»
Октябрьского района  (приказ муниципального бюджетного учреждения
дополнительного образования «Центр детского творчества» Октябрьского района  №
108-р. от 14.06.2019г.)
для педагога:
1.
   Абрамова, О.А. Материалы фольклорных экспедиций (выпуск 9) «Истоки».
-Барнаул: Изд-во БГПУ, 2003.-153с.
2.
Зебряк, Т. Дразнилки, пословицы, скороговорки, пословицы. 35
песенок на народные слова. -М.: Кифара, 2016. -218с.
3.
Круглый год.  Русский земледельческий календарь / Сост. А.Ф.
Некрылова.  -М.: Грант,  2018. -76с.
4.
Новицкая, М.Ю. Человек и природа в народной культуре. Методические
рекомендации к занятиям 1-го года обучения по программе факультатива «Введение
в народоведение». -М.: Просвещение, 1994. -235с.
5.
Овсянникова, Н.А. Как во нашем во дому.  -Новосибирск: Изд-во
НГПУ, 2000. -115 с.
6.
Попова, Т.В. Русское народное музыкальное творчество. -М.:
Кифара,   1998. - 65 с.
для
учащихся:
1.
Степанов, Н.П. Народные праздники на святой Руси. -М.:
Просвещение, 1990. -213 с.
2.
Круглов, Ю.Г. Русское народное поэтическое творчество.-М.: Грант,
1986. - 447 с.

3.
Репертуарный план
1.
«Во саду ли в
огороде».
2.
«Полетели
птички».
3.
«Заклички».
4.
«Из –под печки
вышла кисыника».
5.
«Как за
двором-за двором».
6.
«Запрягем мы
жеребенка».
7.
«Чубатые
ребяты».
8.
«Светит месяц».
9.
«Как под наши
под ворота».
10.
 «Селязень»
11.
 «Дударь»
12.
 «Журавлиный
длинноногий»
13.
 «Заинька»
14.
 «Золотые
ворота»
15.
 «Я у батюшки
жила»
16.
 «Как у дяди
Трифона»
17.
 «Купим мы
бабушка»
18.
 «Колядки»
19.
 «Гори ясно»
20.
 «А мы сеяли
лен»
21.
 «Частушки»

Скачано с www.znanio.ru

file_name: РТК ПФДО.doc

alt: Комитет по образованию города

alt: Знают: - начальные элементы народной музыкальной интонации; -музыкально-игровые композиции, основанные на выученном песенном репертуаре - упражнения, входящие в раздел «распевание», включающие в себя интонационные -…

alt: Содержание учебного плана

alt: Раздел 3.Фольклорная хореография

alt: Список литературы 1.

intro:
Формирование духовного мира человека невозможно без знания им на-циональной культуры народа, к которому он принадлежит. Содержание программы «Русская традиционная культура» основано на фольклорно-этнографическом материале регионов России, Сибири, и Алтайского края. Фольклор – уникальная самобытная культура наших предков, благодаря которой осуществляется преемственность поколений, их приобщение к национальным жизненным истокам.
На сегодняшний день естественное течение процесса народного творче-ства нарушено, прервана традиция преемственности поколений. Занятия по программе помогают обучающимся получить возможность приобщиться к своей исконной культуре, ощутить свою историческую принадлежность к родному народу, проявить свою творческую активность, жить в гармонии с окружающим миром и решают выявленную проблему.

tags: Русская традиционная культура


extracted_text:
«Береги
природу»
Подготовила
и провела: Воспитатель Бойко Галина Ивановна.
Экологическое мероприятие «Береги природу»
Цель: Формировать
у детей осознанное отношение к проблеме загрязнения окружающей среды мусором.
Задачи:
•
закреплять умение сортировать мусор;
• закреплять знания детей об экологических знаках и маркировке;
•
побуждать дошкольников соблюдать чистоту на улицах города, в общественных
местах, в детском саду, дома;
• воспитывать бережное отношение к окружающей среде;
•
развивать у воспитанников речь, память, мышление, мелкую моторику рук.
Оборудование:
контейнеры для сбора мусора (синий, зеленый, красный, желтый, «мусор», пакет с
мусором, 2 больших лотка для «мусора», перчатки, бросовый материал для панно в
контейнерах (цветные пластиковые крышки, стулья детские – 5 шт., 2 детских
стола, образцы панно – 2 листа, 2 листа чертежной бумаги, обклеенные
двухсторонним скотчем, карточки-экологические знаки, ведерки, муляжи
продуктов, полоса ткани голубого цвета, полоса ткани желтого цвета, полоса
ткани зеленого цвета, мяч, атрибуты для «пляжа», макет костра.
Актуальность:
В нашем мире огромное количество глобальных проблем, но главной
из них является загрязнение окружающей среды. Как говорят биологи, природа создала нас, но
без нее мы прожить попросту не сможем. Вывод прост — берегите природу.
К сожалению, окружающая нас среда становится грязнее с каждым
днем. В реки сливаются отходы с различных заводом, леса уменьшаются, в
городской черте деревьев и растений все меньше и меньше. Если в деревнях этот
вопрос стоит не настолько серьезно, то в городах — это проблема промышленного
масштаба. Постоянно растет количество заболевших различными заболеваниями,
животные гибнут, как и растения. Виновата во все нынешняя экология.
Спросите
своих бабушек и дедушек, как они жили в былые времена. Наверняка они расскажут
вам, что тогда чувствовали себя во много раз лучше, поскольку воздух был
прозрачным, реки — чистыми, а все продукты — только натуральными.
Если мы не будем беречь окружающую нас природу, то общая экология будет
становится все хуже. Задумайтесь об этом.
Природу надо охранять!

Ход
мероприятия:
Звучит экологический гимн.
Воспитатель:
Здравствуйте. Все мы любим свой городок. К сожалению, не все жители нашего городка берегут природу. Они
сорят на улицах и в общественных местах, уничтожают зеленые насаждения, сливают
грязную воду в водоемы, в местах отдыха не убирают за собой мусор.
- Сегодня мы поговорим о том, как нужно беречь природу нашего города.
Дерево,
трава, цветок и птица
Не
всегда умеют защититься.
Если
будут уничтожены они,
На
планете мы останемся одни!
1
ребенок
Нор
звериных
Птичьего
гнезда
Разорять
не будем никогда!
2
ребенок
Пусть
птенцам
И
маленьким зверятам
Хорошо
живется
С
нами рядом!
3
ребенок
Прекрасна,
прекрасна
Родная
земля.
Прекрасней
мне не найти
Никогда!
Зеленые
долы, леса и поля,
И
синяя в море вода.

Воспитатель:
Кар-кар-кар! Кар-кар-кар!
Караул!
Какой кошмар!
Всюду
мусор, банки, склянки
И
растут одни поганки.
Люди,
люди, помогите!
Землю
от беды спасите!
Что случилось? Что с природой приключилось?
Банки,
склянки, шелуха, рваные пакеты.
Мусором
покроется скоро вся планета!
Воспитатель:
Ребята, где же столько мусора скопилось? Вы знаете?
Звучит
музыка.
Сценка «Прогулка».
Мы
приехали на речку
Воскресенье
провести
А
свободного местечка
Возле
речки не найти!
Тут
сидят и там сидят
Загорают
и едят,
Отдыхают,
как хотят,
Сотни
взрослых и ребят!
Мы по бережку прошли
И
поляночку нашли.
Но
на солнечной полянке
Тут
и там – пустые банки
И,
как будто нам назло
Даже
битое стекло!
Мы по бережку прошли
Место
новое нашли.
Но и
здесь до нас сидели;
Тоже
пили, тоже ели,
Жгли
костер, бумагу жгли –
Насорили
и ушли!
Мы
прошли конечно мимо…
-
Эй, ребята! – крикнул Дима. -
Вот
местечко хоть куда!
Родниковая
вода!
Чудный
вид!
Прекрасный
пляж!
Распаковывай
багаж!
Мы
купались, загорали,
Жгли
костер,
В
футбол играли –
Веселились,
как могли!
Пили
квас,
Консервы
ели,
Хоровые
песни пели
Отдохнули
--- и ушли!
И
остались на полянке
У потухшего костра:
Две
разбитых нами склянки,
Две
размокшие баранки –
Словом,
мусора гора!
Мы
приехали на речку
Понедельник
провести,
Только
чистого местечка
Возле
речки не найти!
Воспитатель:
-
Почему дети не нашли чистое место? Что надо было сделать с мусором?
Воспитатель: -
Правильно.
А сейчас поиграем - Игра «Сортировка мусора». (По окончании игры воспитатель проверяет, как рассортирован мусор).
Обучающиеся: - Мы весь мусор то собрали,
В
зале чисто все прибрали!
Не
хотим мы жить на свалке,
Наши
дети против свалок на планете!
Дети:
Бумажный, пластиковый, стеклянный, железный мусор отправляют на специальные
перерабатывающие фабрики и заводы. Пищевые отходы скармливают животным. Что они
не могут съесть – закапывают в землю, чтобы земля была плодородной. Опасный
мусор утилизируют тоже, но отдельно от другого мусора. Что нельзя переработать
и закопать везут на свалку.
Физминутка «Разноцветная игра».

Подведение итогов:
Ребята
что нового вы сегодня узнали?
Что
вам больше всего понравилось?
Благодарю
всех за участие.

file_name: Береги природу.docx

alt: Береги природу» Подготовила и провела:

alt: Природу надо охранять ! Ход мероприятия:

alt: Воспитатель : Кар-кар-кар! Кар-кар-кар!

title: Воспитательное мероприятие "Береги природу"