extracted_text:
Технологическая карта урока

Тема урока, место в общей теме.

 Жиры. Роль жиров в процессе обмена в организме (3 урок 3-х
  часовой темы «Карбоновые кислоты. Жиры»)

Цель урока

 Сформировать представление о составе и строении жиров, о
  значении жиров в жизнедеятельности человека.

Планируемые результаты  данного урока

Новые понятия и термины, которые будут введены (или закреплены) в ходе
  урока.

 Сложные эфиры, глицерин, стеариновая кислота, олеиновая кислота,
  эмульсия, поверхностно-активные вещества

Предметные знания и  умения,  которыми овладеют уч-ся в
  результате проведенного урока.

Будут знать: особенности строения и состава жиров, значение жиров
На основе знаний будут уметь: анализировать
  ход эксперимента, на его основе проводить сравнение, выделять главное,
  формулировать логические выводы

Метапредметные умения (УУД), которые будут формироваться  в
  ходе урока.

Личностные: осознание и выработка собственной жизненной
  позиции в отношении мира и окружающих веществ, соотнесение с окружающим миром
  себя и своего будущего.
Познавательные: исследование, поиск и отбор необходимой
  информации, её структурирование, логические действия и операции, способы
  решения задач, осознанное и произвольное построение
  речевого высказывания в устной и письменной форме, рефлексия  способов и
  условий действия,  контроль и  оценка процесса и результатов
  деятельности; постановка и формулирование проблемы; моделирование
  (преобразование объекта из чувственной формы в образную)
Регулятивные: управление познавательной и учебной
  деятельностью на основе постановки целей, планирования, контроля, коррекции
  своих действий, оценка успешности усвоения, самоуправление и саморегуляция в
  учебной деятельности.
Коммуникативные: умение слышать, слушать и понимать
  партнёра, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность,
  распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга, уметь
  договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли в речи,
  уважать в общении и сотрудничестве партнёра и самого себя. Умение эффективно
  сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками, умение и готовность вести
  диалог, искать решения, оказывать поддержку друг другу.

Организация урока

Межпредметные связи:

 Биология, история

Формы работы на уроке:

  групповая, индивидуальная

Применение оборудования и инструментария:
(ТСО, ИКТ, таблицы, карточки и т. д.)

Компьютер
Маршрутный лист для работы в группах, информационные материалы,
  растительное масло и растворители: вода, бензол, мыльный раствор

Создание проблемной ситуации и пути её решения.

 Для
  того, чтобы сформулировать тему урока, детям предлагают определить, о каком
  веществе пойдет речь, перечисляя его свойства:
1)
  Путешествуя по России, Пушкин отведал приготовленный хорошенькой калмычкой
  чай с ЭТИМ ВЕЩЕСТВОМ и солью. "Не думаю, чтобы другая народная кухня
  могла произвести что-нибудь гаже", - вспоминал поэт.
2)Важнейший питательный компонент
3) Энергетический резерв организма
4) Растворитель витаминов, сырье,
  применяемое в косметических кремах
- Это… Жиры

Жиры полезны или нет? Что необходимо знать,
  чтобы ответить на этот вопрос?(Знать особенности строения, свойства как
  влияют на организм…)
Для того, чтобы ответить на поставленный
  проблемный вопрос мы попробуем посмотреть на жиры глазами биолога, химика,
  медика, кулинара и получить информацию у историков о тех ученых, которые
  помогли человеку получить представление о составе и свойствах жиров.
Как вы уже догадались будем работать в
  группах, каждая группа будет иметь свое задание, оформленное в виде
  маршрутного листа и информационные листы в помощь .
По
  окончании работы каждая группа отчитается о своей работе: историки покажут
  слайды созданной ими презентации, биологи выступят с кратким докладом,
  опираясь на составленный ими наглядный художественно -  графический конспект,
  химики отчитаются о проведенном ими исследовании и определят химический
  состав жиров, медики разработают для нас буклеты-рекомендации, кулинары
  подготовятся и проконсультируют по ситуационным заданиям. Все вместе, мы,
  надеюсь, получим ответ на проблемный вопрос: «Полезны жиры или вредны»

Виды заданий:
(кратко указать содержание)

Репродуктивно-творческие. Воспроизведение полученной информации в
  нестандартных формах:  презентация, буклет рекомендаций, опорный конспект.
Импровизационные. Ответы на проблемные вопросы
Творческие. Решение ситуационных заданий
Задания на самоорганизацию и самоконтроль. Проведение эксперимента по определению
  растворимости жиров

Формы контроля усвоения темы:

Групповой контроль
Индивидуальный контроль
Самоконтроль и взаимоконтроль при работе в группах

Оценка результатов деятельности ученика:
(какие результаты деятельности подлежат оценке в соответствии с
  планируемыми)

 При оценивании деятельности на уроке отдается приоритет при
  выполнении не репродуктивных, а продуктивных заданий, по применению знаний и
  умений, при анализе своей деятельности и выводам по итогам этой деятельности

Самооценка учителя по уроку (рефлексия).

·
   При самооценке урока учитель:
  1) дает краткую характеристику целям, которые ставил и анализирует их
  достижение; 2) информирует об объеме выполненного материала в сравнении с
  запланированным и анализирует первичное качество усвоения его обучающимися;
  3) характеризует применяемые методы и приемы работы и оценивает их
  эффективность; 4) оценивает активность обучающихся  на уроке; 5) анализирует
  отдельные аспекты своей деятельности (речь, логику, характер отношений с
  учащимися).
В заключение учитель высказывает свои предложения по
  улучшению качества урока и намечает меры по совершенствованию своего
  педагогического мастерства.

                                          Маршрутный
лист для биологов.
Отобразить
полученную информацию о жирах в художественно графической форме.
Опираясь
на полученный опорный конспект выступить с публичным докладом о биологической
роли жиров.
                                                                              Биологическая
роль жиров.
Жиры входят в состав организма человека, животных, растений,
микробов и некоторых вирусов. В организме жиры выполняют различные функции
Структурная функция. Жиры принимают участие в
построении мембран клеток всех органов и тканей. Они участвуют в образовании
многих биологически важных соединений.
Энергетическая функция. Жиры обеспечивают 25-30%
всей энергии, необходимой организму. При полном распаде 1
 г жира выделяется 38,9 кДж энергии, что примерно в 2 раза больше по сравнению
с углеводами и белками.
Функция запасания питательных веществ.
Жиры являются своего рода энергетическими консервами. Жировыми депо могут быть
и капли жира внутри клетки, и «жировое тело» у насекомых, и подкожная
клетчатка, в которой сосредоточены клетки – липоциты у человека.
Функция терморегуляции. Жиры плохо проводят тепло.
Они откладываются под кожей, образуя у некоторых животных огромные скопления.
Например, у кита слой подкожного жира достигает 1
 м. Это позволяет теплокровному животному жить в холодной воде полярного
океана.
Жиры выполняют еще множество различных функций в клетке и
организме. Можно напомнить, что жир – поставщик так называемой эндогенной
воды: при окислении 100 г жира выделяются 107 мл воды. Благодаря такой воде
существуют многие пустынные животные, например песчанки, тушканчики, с этим
связано и накопление жира в горбах у верблюда. Слой жира защищает нежные
органы от ударов и сотрясений (например, околопочечная капсула, жировая подушка
около глаза). Жироподобные соединения покрывают тонким слоем листья растения,
не давая им намокать во время обильных дождей. Многие жиры являются
предшественниками в биосинтезе гормонов.
Жиры входят в состав организма человека, животных, растений,
микробов и некоторых вирусов. В организме животных различают жиры запасные
(откладываются в подкожной клетчатке и в сальниках) и протоплазматические
(входят в состав протоплазмы в комплексе с белками). В организме жиры выполняют
различные функции. Основная функция жиров – энергетическая. Они служат для
накопления энергии. Калорийность жиров гораздо больше калорийности других
питательных веществ, т.е. данная масса жира, выделяет при окислении больше
энергии, чем, например, равная ей масса углеводов. Поэтому в организме
животных, впадающих в спячку, к осени накапливается избыточный жир. В растениях
обычно накапливаются масла (жидкие жиры). Семена, плоды и хлоропласты часто
содержат очень много масла, а некоторые семена, например, семена кокосовой пальмы,
клещевины, сои, подсолнечника служат сырьем для получения масла промышленным
способом. У позвоночных жир накапливается еще и под кожей - в подкожной жировой
клетчатке, где он служит для теплоизоляции. Особенно выражен подкожный жировой
слой у водных млекопитающих, например, у китов, у которых он играет еще и
другую роль - способствует плавучести. Одним из продуктов окисления жиров
является вода. Эта метаболическая вода очень важна для некоторых животных
пустыни, например, кенгуровой крысы, верблюда. Жир, запасаемый в их организмах,
служит именно для этой цели.  Жиры необходимы для синтеза  важных биологических
соединений, которые входят в состав биологических мембран. Таким образом, жиры
выполняют строительную функцию. Жиры являются биологически активными
веществами. Животные жиры поставляют организму витамины А и Д, а
растительные масла – витамин Е. Липидные гормоны и витамины регулируют
обмен веществ в организме. Жировые отложения обеспечивают эластичность
кожи. Липидный покров листьев растений предотвращает проникновение бактерий и
избыточное испарение воды. Важнейшее значение жиров для человека -
использование их в качестве пищевых продуктов. Наибольшей калорийностью
обладают твердые жиры (например, сало, коровье масло). Но необходимо
употреблять в пищу и растительные жиры, так как непредельные карбоновые кислоты
необходимы для синтеза в организме некоторых важных биологически активных
соединений.

                                       Маршрутный лист
медиков

Познакомиться с предложенной информацией и заполнить буклет
рекомендаций

                                   Информация для медиков
Неправильное питание –
причина многих болезней. Недостаточная мышечная нагрузка, малоподвижный образ
жизни при высококалорийном питании – основные факторы, способствующие появлению
людей с избыточной массой. Жировая ткань весьма активна и даже агрессивна.
Агрессивность жировой ткани в организме проявляется в ее способности
образовывать новое количество жира. Люди, страдающие ожирением, в два раза
чаще, чем люди с нормальной массой тела, умирают в возрасте 40-50 лет.
Не следует перегружать себя
избыточной пищей. Ограничивать питание нужно за счет животной пищи, богатой
белками и жирами, колбасных изделий, мясных консервов. Жиры лучше получать за
счет кисломолочных продуктов, сои, орехов, семечек, растительных масел. Чтобы
избежать переедания и ожирения, нужно есть низкокалорийные продукты с высоким
содержанием клетчатки (прежде всего овощи и фрукты). Не следует употреблять
«тяжелую» пищу на ночь (происходит нарушение сна и усиленное отложение жировых
запасов), а также нельзя есть в агрессивном состоянии (у эмоционально
неустойчивых людей нередко формируется привычка к обжорству).
Жиры обеспечивают 50%
энергии, требуемой человеку, поэтому человеку необходимо потреблять 70–80 г
жиров в день. Жиры составляют 10–20% от массы тела здорового человека. Жиры
являются незаменимым источником жирных кислот. Некоторые жиры содержат витамины
А, D, Е, К, гормоны.
Какие процессы происходят с жирами в организме? Проходя через
органы пищеварения, жиры попадают в желудок, где и начинается их расщепление,
которое продолжается в 12-перстной кишке и тонком кишечнике под действием
ферментов липаз, входящих в секрет поджелудочной железы и в состав кишечного
пищеварительного сока. Здесь жир распадается на жирные кислоты и глицерин.
Роль жировых продуктов в профилактике и лечении различных
заболеваний определяется в первую очередь наличием в их составе физиологически
активных веществ. В лечебном питании для приготовления пищи используется
сливочное и растительное масла. Использование жиров птицы неблагоприятно
отражается на работе органов пищеварения в связи с присутствием в их составе
эфирных масел. С позиции лечебного питания ценность жиров обусловлена наличием
в их составе насыщенных жирных кислот, обладающих наибольшей биологической
активностью. В нерафинированных растительных маслах содержится витамин Е, а
также лецитин. Лецитин положительно влияет на обмен холестерина, деятельность
нервной системы, оказывает желчегонное действие, способствует регенерации крови
после кровопотерь. Поэтому рекомендуется включение растительных масел во все
диеты. Оливковое масло широко используется при лечении гастритов, язвенной
болезни, заболевании печени и желчных путей в связи с его благоприятным
влиянием на слизистую оболочку желудка и желчегонным свойствам. Сливочное
масло, по сравнению, с растительными содержит меньшее количество насыщенных
жирных кислот с короткой цепью (уксусная, масляная, капроновая, каприловая),
которые обуславливают его особый вкус и аромат. В настоящее время доказано, что,
несмотря на высокое содержание в сливочном масле холестерина, его не следует
исключать при таких заболеваниях, как атеросклероз, гипертоническая болезнь,
заболевания почек, желчекаменная болезнь. Но при жарении на масле при 120-1300С
образуются токсически действующие альдегиды. Поэтому рекомендуется жарить на
растительном или топленом масле, у которых этот процесс начинается при 180 0С

Маршрутный лист кулинаров
Познакомиться с информационными материалами и выполнить
ситуационные задания, которые затем предложить всем обучающимся класса.
                                         Информация для
кулинаров
Жиры при высокой температуре разлагаются с образованием
глицерина, при более сильном нагревании происходит дегидратация глицерина,
образуется неустойчивый непредельный одноатомный спирт, который изомеризуется в
непредельный альдегид – акролеин, обладающий резким раздражающим запахом
и являющийся канцерогеном. Поэтому рекомендуется жарить на растительном или
топленом масле, у которых этот процесс начинается при 180°С,
при жарении на сливочном масле при 120-1300С, оно начинает дымить и
продукты загрязняются частицами дыма. Готовое блюдо не будет отвечать
требованиям к качеству по показателям «внешний вид», «вкус», «запах».
Жиры широко используются для приготовления пищи. Жир придает
пищи своеобразный вкус и обогащает его калориями. Растворяя красящие и
ароматические вещества овощей при жарении, жир придает блюдам золотистый цвет.
Жиры относятся к числу скоропортящихся продуктов, поэтому лучше их хранить в
темноте.
Для вас будущих поваров – кулинаров необходимо знать:

При
     неблагоприятных условиях хранения растительного масла в нем появляются
     различные дефекты. Прогорклый вкус, салистые, олифистые вкус и запах
     появляются в окисленном и хранившемся длительное время масле.
Масло
     сливочное кратковременно хранят при положительных температурах от 6 до 0
     °С и длительное время — при отрицательных от -5 до -25 °С. Хранение масла
     при положительных температурах приводит к интенсивной порче продуктов. При
     этом ухудшаются вкус и запах, появляется салистый, прогорклый или рыбный
     привкус, происходит плесневение поверхности масла.
При
     варке костного бульона необходимо удалять всплывающий на поверхность жир,
     во избежание его эмульгирования и гидролитического расщепления с
     образованием свободных жирных кислот, придающих бульону салистый привкус и
     мутность

                                                  Ситуационные
задания группам:
Задание № 1
Повару необходимо приготовить блюдо «Картофель фри». Для жарки
картофеля повар выбрал масло сливочное. Какую ошибку допустил повар и как это
отразится на качестве готового блюда?
Задание № 2
Приготовленный поваром суп на костном бульоне имеет салистый
привкус, а бульон – мутность. На какой стадии приготовления супа повар допустил
ошибку? Ответ обоснуйте.

file_name: технологическая карта урока.doc

alt: Технологическая карта урока

alt: Организация урока Межпредметные связи:

alt: Самооценка учителя по уроку (рефлексия)

intro: Технологическая карта урока "Жиры. Роль жиров в процессе обмена в организме" предлагается в помощь учителю химии и рассчитана на обучающихся 9 класса. Содержит в себе основные этапы урока, соответсвующие ФГОС второго поколения. Основная форма работы на уроке групповая. На проблему урока обучающимся предлагают взглянуть глазами биолога, химика. медика, кулинара и историка.Обучающиеся работают с информационными материалами, решая поставленную перед ними проблему. Результатами их деятельности являются следующие продукты: презентация, буклет рекомендаций, публичный доклад по опорному конспекту, выполнение ситуационных заданий.

title: технологическая карта урока "Жиры. Роль жиров в процессе обмена в организме" (9 класс, химия)


extracted_text:
ЖУРНАЛ
регистрации
вводного инструктажа по антитеррористической защищенности

___________________________________________
___________________________________________
(наименование учреждения)

ЖУРНАЛ
регистрации вводного инструктажа по
антитеррористической защищенности

ТОМ____________________________
Начат:     «___» ____________ 20___г.
Окончен: «___» ____________ 20___г.
Итого внесено ____________ записей.

Срок хранения _____________ лет
Хранить до «___» _______ 20___г.

дата

Фамилия,
  имя, отчество инструктируемого

Год
  рождения

Профессия
  (должность) инструктируемого

Подразделение

Причина
  внепланового инструктажа

Фамилия,
  имя, отчество инструктирующего

Подпись

Инструкти-руемого

Инструкти-рующего

file_name: журнал регистрации вводного инструктажа по антитеррористической защищенности.docx

alt: Фамилия, имя, отчество инструктируемого


extracted_text:
МАМИНА ШКОЛА
(ПЕРЕХОД В 4-ый КЛАСС)

Летние задания
________________
__________________

www.7gy.ru

Несколько слов для мам.

За летние каникулы чтение ухудшается более чем у 50% учеников, письмо – у 67%,
а вычислительные навыки – у 75% учеников.

Для того, чтобы сохранить уровень учебных умений и навыков, достаточно
тренироваться ежедневно 15 минут во время летних каникул. Эта закономерность
положена в основу организации летних занятий во многих странах мира, например в
Италии. Эта же закономерность положена в основу работы по тетради «Мамина
школа». В тетради 30 заданий. Они рассчитаны на 6 летних недель (с 16
июля по 26 августа), по 5  занятий в неделю.
Напоминаю, Вам о том, что
задания  на лето – это рекомендованные  задания и являются не обязательными.
Длительность тренировок ориентировочно:
·       трёхкратное чтение текста – 4 минуты
·       переписывание  -  5 минут
·       решение примера – 1 минута
·       решение задачи – 5 минут
Всего 15 минут.
   Просьба обратить внимание на следующее:
Ø осмыслен ли текст
Ø уменьшается ли время при трёхкратном прочтении
Ø выдержана ли высота и правильность строчных букв при переписывании и
увеличилась ли скорость письма за последние занятия
Ø уменьшились ли затраты времени на вычисления и количество ошибок.
  Первое упражнение – чтение.

   Текст надо читать трижды, каждый раз
замеряя, сколько времени потребуется. Затраты времени будут уменьшатся, так как
будет увеличиваться скорость чтения. Ребёнку надо стараться, чтобы скорость
чтения не снижалась с 80 слов в минуту.

Второе упражнение – письмо.
   Прочитанный текст надо аккуратно и
внимательно переписать на разлинованную часть страницы в течении пяти
минут. После истечения времени надо дописать до точки. Посчитав количество букв
и разделив их на 5, получим скорость письма. Изо дня в день скорость письма
будет увеличиваться. Она должна быть не менее 50 букв в минуту.
   Третье задание – математическое.
   При ежедневных тренировках затраты времени на решение
примера и задачи уменьшатся до трёх минут.

Задание № 1                            Зимний лес.

Чудесен русский лес зимой! Белый пушистый снег повис на ветвях деревьев.
Смолистые шишки украшают вершины елей. Шустрые синицы пищат в сучьях. На
сугробах видны узоры заячьих и лисьих следов. Вот бежит через дорогу белка.
Прыгнула на сосну, махнула хвостом. Полетела лёгкая снежная пыль. Постучал
молоточком по стволу дятел.
(50
слов)
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

35
: 7 ∙ 8 – (47 – 46) =

Задача № 1
    В апреле хозяйка
высадила в теплицу рассаду баклажанов 40 штук. Из-за майских заморозков 25
растений погибли. Хозяйка посадила ещё 30. Сколько кустиков баклажанов теперь
растёт в теплице?

Задание 2.

Верные следы.

Шли ребята через лес прямой дорогой. Тропинки замело снегом. Побежали дети по
звериным следам и заблудились. Испугались ребята. Стали кричать. Молчит зимний
лес. Вдруг Никита увидал знакомые следы. Тут пробегала собака. Эти следы всегда
к жилью ведут. Так учил мальчика дед. Ребята направились по следам и вышли на
лесную сторожку.
(52
слова)
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7 ∙ 9 – 18 : 2 =

Задача
№2

Купили 3 белых гвоздики по 4 рубля и 5
красных гвоздик. За все цветы заплатили 37 рублей. Сколько стоила 1 красная
гвоздика.

Задание 3.

  Доброта.

Коля побежал в лес насыпать зерна в кормушку. Он увидел на снегу слабую
олениху. Рядом лиса ждала близкую добычу. Мальчик отогнал лисицу. Олениха
сидела в сугробе и тянула голову. Глаза её были грустные. Коля накормил
олениху, устроил постель из веток. Паренёк приносил зверю соль, еду. Олениха
робко шагала и лизала соль. Она осталась жива.
(54
слова)
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

54
– (46 – 38) ∙ (85 – 79) =

Задача № 3
           Сторона квадрата равна 3
 см. Чему равен периметр?

Задание 4
                                      Узнай
зверька.
   В наших лесах живёт
робкий зверёк. Летом на нём серенькая лёгкая шубка. К зиме он меняет её на
пушистую беленькую. Она спасает зверька от мороза. Жилья у бедняги нет. Что у
зверька на обед. Горькая кора осины или берёзы. Хорошо служат ему длинные ноги.
Большими прыжками убегает трусишка от врагов.
(52
слова)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4 ∙ 7 – 20 : 5 =

Задача № 4
        В ряду сидят 6 мальчиков, а девочек в 2 раза больше.
Сколько всего в ряду сидят детей.

Задание 5

Верблюд.
   Верблюд – домашнее животное.
Он служит жителям южных краёв уже давно. На верблюдах ездили верхом, возили
тюки с грузом, пахали. Верблюд силён и вынослив. В больших горбах король
пустыни носит жир. Жир служит ему в пути едой и питьём. После длинной дороги
горбы худеют, свисают, как пустые мешки. Попьёт животное  воды, поест
верблюжьих колючек. И опять горбы полны жира.
(59
слов)
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

21
+ 2 ∙ 8 : 4 =

Задача № 5

В августе хозяйка насчитала на кустах сладкого перца 60 созревающих плодов.
Из-за серой гнили  12 плодов погибли. Но в сентябре хозяйка сняла ещё 20
плодов. Сколько всего перцев созрело?

Задание 6
                                         Осенью в лесу.
     Наступила золотая осень. По опушкам лесов растут
грибы. В моховых болотах по кочкам рассыпана румяная клюква. В осенние дни
улетают на юг певчие птицы. Уже улетели ласточки и стрижи. В шумные стайки
собрались скворцы. Покидают родные болота журавли. Далеко слышны в лесу
прощальные голоса птиц.
(54
слова)
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

32
– (30 – 3) : 9 =

Задача № 6
       Купили 6 стульев по 7 руб. и 3 кресла. За всю покупку
заплатили 72 рубля. Сколько стоит 1 кресло?

Задание 7

Будь другом.

В лесах стало мало муравейников. Гибнут они от рук человека. Расковырял человек
муравейник и ушёл. А маленьким муравьям трудно восстановить свой дом. Тысячи
вредителей леса уничтожают за лето муравьи. Однажды на дубовую рощу напало
полчище гусениц. Они оголяли деревья. И вдруг гусеницы стали быстро спускаться
вниз. Это их тащили муравьи. Лесные дружинники спасли корабельный лес.
(57 слов)
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

41 + 2 ∙ (8 : 4) + 21 =

Задача № 7

Длина прямоугольника 7
 см, а ширина 6 см. Чему равен периметр прямоугольника?

Задание 8
Рыбаки.
   Старик и кот Епифан
всегда рыбачили вместе. Старик удил рыбу, а кот сидел рядом. Маленькую рыбку
старик отдавал коту. Однажды Епифана рядом не оказалось. Кот был на плотах.
Стал старик наблюдать за ним. Епифан лежит на бревне, опустил лапу в воду.
Проплыла стайка рыб. Кот подцепил когтями одну и съел! Теперь он сам рыбак.
(55
слов)
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

56
– 3 ∙ (17 – 12) =

Задача № 8

Масса тыквы 4 кг. Это в 2 раза больше, чем масса кабачка. Какова масса кабачка
и тыквы вместе?

Задание 9
Отважный поступок.

Костя готовился идти в школу. Вдруг он почувствовал запах гари. Мальчик осмотрел
квартиру и вышел на лестницу. Из соседней квартиры ползли струйки дыма.
Раздавался детский плач. Костя схватил топор и бросился к двери. Дверь рухнула.
Хлынул дым. Ребёнок лежал у порога. Костя схватил малыша и выбежал с ним на
улицу.
(52
слова)
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

48
– 72 ∙ (37 – 37) +12 =

Задача № 9
Периметр
квадрата 8 см. Чему равна его сторона?

Задание 10
Любитель яблок.

По узкой тропинке я выхожу на поляну. На рябине показалась стайка дроздов.
Поздней осенью здесь появляются лоси. Рядом заброшенный сад. Деревья засохли,
выродились. Охотников до кислых мелких плодов нет. Но вот я заметил лося. Он
шагал от яблони к яблоне. Мягкими губами лесной великан захватывал яблоки и
съедал.
(50 слов)
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

24 : 4 + (90 – 89) ∙ 9 ∙ 6 =

Задача № 10
         Хозяйка собрала на
огороде 32 початка кукурузы. На рынке она продала 20 штук. Соседка угостила её
5 початками нового сорта. Всю кукурузу сварили. Сколько початков кукурузы съела
семья хозяйки в этот день?

Задание 11
Редкая гостья.

Дети жили у деда в лесной сторожке. Зимой Витя под ёлкой поставил домик для
птиц. Густые ветви укрывали кормушку от снега. Они стали наблюдать за птицами.
Вот к кормушке прилетела стайка щеглов. Вдруг у кормушки появилась белка.
Зверёк огляделся и прыгнул на стол. Редкая гостья ловко стала есть ягоды.
(55 слов)
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(27 : 3) ∙ (32 : 8) =

Задача № 11

Купили 3 эскимо по 3 рубля и 4 пломбира. За всю покупку заплатили 25 руб.
Сколько стоит 1 пломбир?

Задание 12
Опасность миновала.

Пушистым покрывалом одеты поля, леса. Пробежала по снежку осторожная мышь. От
норки к норке петляют следы. Они привели к речке. В реке плавают сонные рыбы.
Трудно дышать им под ледяной коркой. Рыбы плывут к проруби. Над рекой кружат
вороны. Пришла беда. Люди делают новые проруби. И под лёд врывается поток
воздуха. Рыба спасена.
(55 слов)
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(24 : 4 + 15 : 3) – 36 : 4 =

Задача № 12
В
вазе 4 яблока, а груш в 2 раза больше. Сколько фруктов в вазе?

 Задание 13
В зимнем лесу.

Солнце осветило вершины елей. Тихо в лесу. Пушистым снегом покрыты ветви елей.
Тонкие стволы молодых берёз прогнулись под тяжестью снега. Вдруг лесную тишину
нарушили весёлые птичьи голоса. Это стайка клестов пронеслась над головой.
Удивительно красивы эти птички. Словно красные бусы обсыпали они вершину ели.
Ловко и быстро добывают клесты семена из шишек.
(55 слов)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

203 ∙ 4 : 2 + 200 =

Задача № 13
      На грядке взошло 80
ростков свёклы. После прореживания осталось 45 всходов. Посадили ещё  50
ростков. Сколько корнеплодов свёклы ожидает собрать осенью хозяйка?

Задание 14
Ласточки.

Прилетают к нам ласточки. Они делают над окнами под крышей гнёзда и выводят
птенцов. В гнёздышках лежит пух и перья для малюток. Распахнёшь утром окно и
услышишь весёлое щебетанье. Проворные птички ловят добычу. Поймают жучков и
летят к гнезду кормить детей.
Осенью
они улетают в дальние края. Там нет зимы. На юге они проводят всё время, пока у
нас зима. Наступит весна, и ласточки летят в старые места.
(70
слов)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

670 – 120 + 80 – 20 =
Задача № 14
      Купили 2 альбома по 7
руб. и 3 блокнота. За всё заплатили 29 руб. Сколько стоит 1 блокнот?

Задание 15
Наши друзья.

Я люблю птиц. Грустно было бы жить без них на планете. Веселит глаз их дивное
оперенье. Радует слух их чудесное пенье. Я люблю наблюдать за их лёгким
полётом. Быстро кружат в чистом воздухе ласточки. На лету они пьют воду и ловят
мошек. Они ловко лепят гнёзда из земли и глины. В развилке веточки заметишь
гнездо иволги. Оно сделано из травки, берёзовой кожуры, гибких стебельков.
(66
слов)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(28 : 4) ∙ (21 : 3) =

Задача № 15
      На кухне горят 4 лампочки, а в комнате в 2
раза больше. Сколько лампочек горят в комнате и на кухне?

Задание 16
Вот так улов.

Однажды я решил порыбачить. Я остановился у пруда. Рядом стояла лосиха. Она
топталась на месте и не уходила. Тут я разглядел в топком пруду лосёнка. Малыш
увяз в иле и не мог выбраться. Помочь ему было опасно. Я приблизился к берегу.
Лосиха отошла в сторону. Я вынес лосёнка на сушу. Он лизнул меня в щёку и
побежал к матери. Они быстро скрылись в берёзовой роще.
(68
слов)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5 ∙ 8 – (24 : 3 – 18 : 3) =

Задача № 16
Ширина
прямоугольника 2 см. Чему равна длина, если периметр 12
 см?

Задание 17
Синички.

Стоит чудесный зимний денёк. Под моё окошко летят прелестные птички. Смотрю на
синиц. Вот они сидят на ветвях кудрявой берёзы. На голове чёрная шапочка.
Спина, крылья и хвостик жёлтые. На короткую шейку птичка словно галстучек
повязала. Хороша птица! Клювик у птицы тоненький. Едят синички вкусное сало.
Радостно им.
(56
слов)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(24 : 3) ∙ (36 : 4) =

Задача № 17

Хозяйка высадила в открытый грунт 25 сеянцев листового салата. К ужасу хозяйки
20 сеянцев выдернули из земли соседские куры. Пришлось подсадить ещё 30
сеянцев. Сколько кустиков салата теперь хочет вырастить хозяйка?

Задание 18
Часовой.

По дорожке сада прыгали молодые воробьи. Старый воробей сидел на дереве и
глядел вокруг. Прилетел ястреб. Он хотел схватить птичку и съесть. Часовой
увидал разбойника и стал следить. Воробей зачирикал. Воробьята скрылись в
кустах. Взмахнул ястреб крыльями. Расправил злодей когти. Яростно кинулся на
воробья. Огнём горели жёлтые глаза. А воробей камнем упал в кусты. Полетел
ястреб дальше.
(59
слов)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

27 : 3 – 16 : 4 + 18 : 2 =

Задача № 18

Дети поехали на экскурсию на 2-х автобусах по 20 человек и на 5-ти легковых
машинах. Сколько человек в каждой легковой машине, если всего на экскурсию
поехало 65 человек?

Задание 19
Бельчонок.

В лесу по веткам прыгала маленькая белочка. На поляне она заметила гриб и
прыгнула на землю. Вдруг из травы выскочила лиса.

Белочка мигом взвилась по стволу сосны и притаилась под самой макушкой. Лисица
спряталась за куст. Белочка прыгнула на другое дерево, но промахнулась. Она
упала на куст. Испугалась лиса и пустилась бежать. А белочка вскочила на сосну
и скрылась в лесу.
(62
слова)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(24 : 4) ∙ (18 : 3) =

Задача № 19
      На зиму заготовили 8
банок вишнёвого компота, а яблочного в 2 раза больше. Сколько банок компота
заготовили на зиму?

Задание 20
Снегирь.

Снегирь чуть больше воробья. С чёрной шапочкой на голове и серой спинкой.
Снегирь хорошо лазает по ветвям дерева. На рябине или клёне снегири сидят
часами. Могут сидеть и день. Эти птицы едят семена хвойных и лиственных
деревьев. Весной снегири летят в чашу. Там в густых лапах  елей, на ветвях
берёз и сосен устраивают гнёзда. Наблюдай за этими интересными птицами.
(60
слов)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

32 : 4 + (21 : 3 + 28 : 4) =

Задача № 20
     Длина прямоугольника 6
 см, а ширина на 4 см короче. Чему равен его периметр?

Задание 21
Прогулка в лесу.

Стоит чудесный зимний день. Над нами ясное голубое небо. Всё вокруг покрыто
пушистым снегом. Мы въехали в лес. Деревья стоят словно в сказке. На стволе
сосны мы заметили пёстрого дятла. Он ловко долбит шишку. Синички и воробьи
подбирают семена. Вдруг мы увидели рыжую белку. Она быстро мелькнула среди
деревьев. На снегу птичьи следы. Хорошо в лесу!
(59
слов)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

37 + 56 : 7 + 28 =

Задача № 21

 В овощном отделе супермаркета
выставлено 90 сеточек с репчатым луком. До обеда 65 сеток покупатели разобрали,
в торговый зал вынесли ещё 50 сеток с луком. Сколько сеток с луком будет теперь
в овощном отделе?

Задание 22
Пожар.

Однажды дед пошёл на охоту. Леса стояли сухие. С юга потянуло гарью. Дым
густел. Стало трудно дышать. Начался лесной пожар. В таком дыме трудно
ориентироваться. Вдруг выскочил заяц. он волочил задние лапы. Они у него
обгорели. Дед побежал за зайцем. Звери хорошо чуют, откуда идёт огонь, и всегда
спасаются. Они выбежали из леса и оба упали от усталости. Дед принёс зайца
домой. Он вылечил ему лапы.
(67
слов)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10 + (4 ∙ 7 – 20) : 4 – 2 =

Задача № 22

Собрали с 2-х грядок по 9 кг огурцов и с нескольких грядок по 8
 кг помидоров. Всего собрали 74 кг овощей. Со скольких грядок собрали помидоры?

Задание 23
Соловьи.

На берегу лесной реки в кустах ты можешь услышать самого замечательного певца
нашей природы – соловья.      Он  забирается в густые заросли и начинает петь.
Волшебные звуки его заполняют  всю окрестность. Соловей поёт вечером, а в мае
часто поёт всю ночь. Поющий соловей прижимается к ветке,  вытягивается во весь
рост,  расправляет, потом складывает свои крылышки. Всё его маленькое тело
дрожит. Нет песни красивее соловьиной.
(63
слова)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(28 + 21 : 3) : 5 =

Задача № 23
     У Алёши 8 яблок, это в 2
раза меньше, чем у Вадима Сколько яблок у мальчиков?

Задание 24
Ласточки.

Радостно светит весеннее солнышко. Прилетели ласточки. Далеко разносятся их
весёлые песни. Слетали ласточки к старому домику. Он осыпался и развалился.
Каждый день носили ласточки в клювах солому, глину, прутики. Долго работали
певуньи и сделали хорошее гнездо. Скоро появились птенцы с жёлтыми ртами. Узнал
об этом кот. Решил полакомиться. Ласточки стали отвлекать его от гнезда.
Оберегают они своих птенцов.
(61
слово)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

15 + 2 ∙ (8 : 4) + 21 : 7 =

Задача № 24
     Ширина прямоугольника 7
 см, а длина на 2 см больше. Чему равен его периметр?

Задание 25
Проказник.

У Катюши живёт котёнок. Сам беленький, ушки чёрные. Шерсть мягкая. Глазки горят
огнём. девочка дала ему кличку Малыш.

Много хлопот доставляет забавный котёнок. То пропадёт вдруг. Катюша всю
квартиру обойдёт, а он на лестницу выбежит. Бабушка задремала за вязанием.
Проказник стал катать клубок и обмотал бабушку вместе с креслом. Всех насмешил
Малыш.
(53
слова)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

40 – (14 + 4) : 2 =

Задача № 25

С утра в овощном отделе супермаркета было 100 пучков укропа. Через час 80
пучков продали. В торговый зал вынесли ещё 75 пучков. Сколько пучков укропа
теперь на прилавках супермаркета?

Задание 26
Агапка.

У меня жил кот Агапка. Однажды с полки упала игрушка. Это была собака. Кот
испугался и спрятался в шкаф. Я завёл игрушку. Собака завертела головой и
завиляла хвостом. Агапка взял игрушку и понёс на кухню. Там в чашке было
молоко. Кот решил покормить собаку. Он стал тыкать её носом в молоко.
(52
слова)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10 + 90 – 45 : 9 + 6 ∙ 4 =

Задача № 26

 Садоводы посадили 3 ряда малины по 6 кустов в ряду и 4 ряда ежевики. Сколько
кустов ежевики в одном ряду, если всего посадили 50 кустов?

Задание 27
Глоток молока.

Лада заболела. Чашка с молоком стояла возле её носа. Она не пила. Я присел
рядом. Собака подняла голову и завиляла хвостиком. Я погладил её. От ласки
жизнь заиграла в её глазах. Я подвинул чашку. Она стала пить молоко. Моя ласка
прибавила ей силы. Эти несколько глотков молока спасли ей жизнь.
(52
слова)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7 ∙ (71 – 64) + 15 =

Задача № 27

Во дворе стояло 15 легковых машин, а грузовых в 3 раза меньше. Сколько грузовых
и легковых машин стояло во дворе?

Задание 28
Пушок.

В доме жил ёжик. Он был ручной. Мы часто гладили ежа. Он прижимал к спине
колючки и делался мягким. Мы его назвали Пушок. Если Пушок хотел есть, то он
гонялся за мной. Ёж пыхтел, фыркал и кусал за ноги. Так он требовал еды. Я
часто брал его в сад. Он бегал по дорожке и ловил жуков.
(57
слов)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

30 – 36 : 6 ∙ 2 + 14 =

Задача № 28
Ширина
прямоугольника 1 см. Чему равна длина, если периметр 14
 см?

Задание 29
Грач – птица весенняя.

Потеплело. Солнце согревает землю. Появились первые проталины. Прилетели грачи
– вестники весны. Зиму они провели в тёплых краях. Теперь спешат на север, на
родину. Десятки птиц погибают по дороге в родные места. Долетают сильнейшие.
Вот чёрные птицы важно шагают за трактором. Крепкими клювами достают из земли
червей.
(49
слов)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

40 : (40 –32) ∙ 5 =

Задача № 29

В июне хозяйка засолила на зиму 15 баночек щавеля. Дети уговорили сварить
зелёный борщ, и 3 баночки хозяйка открыла в июле. В августе она засолила ещё 9
баночек. Сколько баночек щавеля засолено у хозяйки  на зиму?

Задание 30
Цветочные часы.

По цветам можно узнавать время. Раннее летнее утро. К шести часам открыл синий
глазок  колокольчик. Подняли золотые головки одуванчики. Краснеют нежные
цветочки полевой гвоздики. Следом расправляет широкие лепестки шиповник.
Вспыхнул яркий огонёк мака. К восьми часам распустились жёлтая кувшинка, белая
лилия. Спадает жара. Распускаются душистый табак и луговая дрёма. Посади на
клумбах цветочные часы. Они покажут точное время.
(60
слов)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5 + 72 : 8 ∙ (28 – 19) – 50 =
Задача № 30

Для ремонта купили 5 банок белой краски по 3
 кг в каждой и несколько банок коричневой краски по 4
 кг. Всего купили 27 кг краски. Сколько кг коричневой краски в одной банке?

Список литературы на лето 4 класс
Школа России
1.
А. Пушкин. Сказка о мертвой царевне
и семи богатырях
2.
 М. Лермонтов. Ашик-Кериб
3.
 П. Ершов. Конёк-Горбунок
4.
 И. Крылов. Волк и журавль. Квартет
5.
 В. Одоевский. Городок в табакерке
6.
 А. Чехов. Мальчики
7.
 В. Гаршин. Сказка о жабе и розе
8.
 С. Аксаков. Аленький цветочек
9.
 Л. Андреев. Кусака
10.
П. Бажов. Серебряное копытце
11.
 Е. Шварц. Сказка о потерянном времени
12.
Н. Носов. Приключения Незнайки и
его друзей
13.
В. Драгунский. Главные реки. Что
любит Мишка
14.
 Б. Житков. Как я ловил человечов
15.
 К. Паустовский. Корзина с еловыми шишками. Дремучий
медведь
16.
 М. Зощенко. Ёлка
17.
 В. Бианки. Оранжевое горлышко
18.
 Мамин-Сибиряк. Приемыш
19.
 А. Куприн. Барбос и Жулька
20.
М. Пришвин. Выскочка
21.
 В. Астафьев. Стрижонок Скрип
22.
 Ю. Коваль. Приключения Васи Куролесова
23.
 Е. Велтисов. Приключения Электроника
24.
 К. Булычев. Путешествия Алисы
25.
 Д. Свифт. Путешествия Гулливера
26.
 Г.Х. Андерсен. Русалочка
27.
 М. Твен Приключения Тома Сойера
28.
 Ф. Баум. Страна Оз
29.
 Ф. Бернет. Маленький лорд Фаунтлерой
30.
 Д. Барри. Питер Пен
31.
 А. Линдгрен. Малыш и Карлсон
32.
 Р. Брэдбери. Все лето в один день
33.
 Т. Янссон. Сказки про Муми-тролля
34.
 А. Сент-Экзюпери. Маленький принц
И второй:
Список литературы на лето после 3
класса для Школы России
1.
Ганс Христиан Андерсен «Снежная королева», «Гадкий утёнок».
2.
Аркадий Петрович Гайдар «Голубая чашка».
3.
Бажов П. «Малахитовая шкатулка»,
«Уральские сказы».
4.
Булычёв К. серия «Алиса и её друзья».
5.
Волков А. «Волшебник изумрудного
города» (с продолжением.)
6.
Губарев В. Повести «Путешествие в утреннюю звезду», «Королевство
кривых зеркал».
7.
Лагерлёф С. «Путешествие Нильса с дикими гусями».
8.
Лари Я. «Необыкновенные приключения Карика и Вали».
9.
Линдгрен А. «Малыш и Карлсон», «Пеппи Длинный чулок и др.».
10.
Милн А. «Винни-Пух и все, все, все».
11.
Медведев В. «Неизвестные приключения Баранкина», «Капитан
Соври-голова».
12.
Некрасов А. «Приключения капитана Врунгеля».
13.
Олеша Ю. «Три толстяка».
14.
Осеева В. «Васёк Трубачев и его товарищи».
15.
Пройслер О. «Маленькая Баба-Яга», «Маленький водяной».
16.
Родари Д. «Приключения Чиполлино».
17.
Сетон-Томпсон Э. «Рассказы о животных».
18.
Твен М. «Приключения Тома Сойера».
19.
Ишимова А. История России в рассказах для детей.
20.
Житков Б. На льдине.
21.
Кассиль Л. Главное войско.
22.
Катаев В. Сын полка.
23.
М.Зощенко, рассказы.
24.
Н.Носов «Незнайка в солнечном городе».
25.
Медведев «Баранкин, будь человеком».

Скачано с www.znanio.ru

alt: МАМИНА ШКОЛА (ПЕРЕХОД В 4-ый

alt: Задание № 1

alt: Задание 2.

alt: Задание 3.

alt: Задание 4

alt: Задание 5

alt: Задание 6

alt: Задание 7

alt: Задание 8 Рыбаки. Старик и кот

alt: Задание 9 Отважный поступок.

alt: Задание 10 Любитель яблок.

alt: Задание 11 Редкая гостья.

alt: Задание 12 Опасность миновала

alt: Задание 13 В зимнем лесу.

alt: Задание 15 Наши друзья.

alt: Задание 16 Вот так улов.

alt: Задание 21 Прогулка в лесу.

alt: Задание 25 Проказник. У

alt: Задание 26 Агапка. У меня жил кот

alt: Задание 27 Глоток молока.

alt: Задание 28 Пушок. В доме жил ёжик

alt: Задание 29 Грач – птица весенняя

alt: Задание 30 Цветочные часы.

alt: Список литературы на лето 4 класс

alt: Твен М. «Приключения Тома Сойера»

title: переходим в 4 класс


extracted_text:
Технологическая карта урока
математики

УМК

Гармония

Класс

3

Тема

Способ
  действия при делении круглых десятков на 10 и на круглые десятки

Дата

5.12.18

Цель

Выстроить
  и применить алгоритм деления круглых чисел на 10 и круглые десятки

Тип
  урока

Открытие
  нового знания

Планируемые
  результаты образования

Предметные УУД:
- закрепление знаний табличных способов
  умножения и деления;
- связи между умножением и делением;
  овладение способом деления «круглых» чисел на 10 и на «круглые» числа.
Личностные
  УУД:
-
  учебно-познавательный
  интерес к учебному материалу, мотивация к работе на результат как в
  исполнительской, так и в творческой деятельности.

Метапредметные
Регулятивные
  УУД:
-
  совместное определение темы, цели учебного занятия, планирование хода работы,
  самооценка и культуры взаимоотношений в группе.
Познавательные
  УУД:
-
  сравнение, классификация, выделение главного при решении проблемной ситуации.

Коммуникативные
  УУД:
-
  договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности,
  задавать вопросы, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

Образовательные
  ресурсы

Учебник, тетрадь, карточки для самостоятельной работы

Учитель

Вяткина
  Александра Владимировна

Студент

Макеева
  Ирина Михайловна

Допуск
  к уроку

Ход
урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.Организационный момент

У нас урок математики. Какое у вас
  настроение? Покажите мне. Улыбнитесь друг другу, нашим гостям.
-Ребята!  Для чего мы занимаемся
  математикой?

Настраиваются на урок

Считать,
  решать, думать, сравнивать, слушать…

Личностные
  УУД:
-
  учебно-познавательный
  интерес к учебному материалу, мотивация к работе на результат как в
  исполнительской, так и в творческой деятельности.

2.Минутка чистописания

- Я задумала несколько двузначных чисел
  от 10 до 100.Все они называются круглыми. Запишите эти числа.
Назовите, какие числа вы записали.
Что ещё объединяет эти числа?

10,20,30,40,50,60,70,80,90.
Они чётные, делятся на 2.

Предметные УУД:
-
  закрепление знаний табличных способов умножения и деления;

3.Арифметический диктант

- Первый множитель 3, второй множитель 7. Запиши
  произведение. 21
- Делимое 16, делитель 2. Запиши частное.8
- Первый множитель 5, второй множитель 8. Запиши
  произведение. 40
- Делимое 32, делитель 8. Запиши частное. 4
- Запиши произведение семи и восьми. 56
- Запиши частное шестидесяти трёх и девяти. 7
- Сколько получится, если 24 разделить на 4? 6
- Сколько получится, если 25 умножить на 0? 0
-  Трижды девять. 27
- 90 умножить на 1. 90
-2 умножить на 10? 20
- 5 умножить на 10. 50

- Какие из чисел, которые мы написали в минутке
  чистописания, встретились нам в арифметическом диктанте?

Записывают ответы в тетради 21, 8, 40, 4, 56, 7, 6, 0, 27,
  90, 20, 50.

40, 90, 20,
  50

Предметные УУД:
-
  закрепление знаний табличных способов умножения и деления;
Познавательные
  УУД:
-
  сравнение, классификация, выделение главного при решении проблемной ситуации.

4.Постановка учебной задачи

Выполните деление:
890 :
  10
-
  Почему не решаете? В чем трудность? Чем отличается этот пример от тех,
  которые мы решали ранее?

-
  Над какой темой мы сегодня будем работать на уроке?
«Деление
  круглых чисел на десять»

-
  Есть ли у вас предложение, как решить 1 выражение?
Работа
  в парах.
Посовещайтесь
  в группах, попробуйте вывести новый способ деления. А может кто-то сам
  составит правило такого деления?

В
  нем трёхзначные числа заканчиваются нулями. Такие примеры мы не умеем решать.

При
  делении круглого числа на 10, у делимого надо отбросить один ноль.

Личностные
  УУД:
-
  учебно-познавательный
  интерес к учебному материалу, мотивация к работе на результат как в
  исполнительской, так и в творческой деятельности.
Познавательные
  УУД:
-
  сравнение, классификация, выделение главного при решении проблемной ситуации.

Коммуникативные
  УУД:
-
  договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности,
  задавать вопросы, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

5.Работа над темой урока

Откройте учебник стр. 95, №287.
Прочитайте первое задание:
«Увеличь в 10 раз числа 7, 54, 48, 79,
  96, 63 и запиши верные равенства».
- Если в задании сказано увеличь в…»,
  каким действием надо пользоваться?
(Если кто-то забыл, как выполняется
  умножение числа на 10, посмотрите на стр.52, №165.)
У доски по цепочке:
7х10 = 70                     79х10=790
54х10=540                             96х10=960
48х10=480                             63х10=630
Каким правилом мы пользовались?

А теперь выполним вторую часть этого упражнения.
70:7=10                                  540:10=54
70:10=7                                  480:48=10
540:54=10                              480:10=48

Какими правилами пользовались?

1 ряд – под цифрой 4. Сравните в паре
  свои рассуждения с рассуждениями Маши и Миши.
2-5
3-6
Сравните в паре свои рассуждения с
  рассуждениями Маши и Миши.
 (Самостоятельно)
Проверка – поменялись тетрадями.
  Коллективно проверяем.
790:79=10                              960:96=10
630:63=10
790:10=79                              960:10=96      630:10=63
Какими правилами пользовались?

Умножением

При умножении любого числа на 10, в
  записи произведения добавляем ноль

1.Если
  значение произведения разделить на один из множителей, то получим другой
  множитель.
2.
  Подобрать в частное такое число, при умножении которого на делитель, получим
  делимое.

Повторяют
  правило

Познавательные
  УУД:
-
  сравнение, классификация, выделение главного при решении проблемной ситуации.

Коммуникативные
  УУД:
-
  договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности,
  задавать вопросы, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.
Предметные УУД:
-
  закрепление знаний табличных способов умножения и деления;
-
  связи между умножением и делением; овладение способом деления «круглых» чисел
  на 10 и на «круглые» числа.

6.Физминутка

Вот окошко распахнулось, (Разводят руки
  в стороны.)
  Кошка вышла на карниз. (Имитируют мягкую, грациозную походку кошки.)
  Посмотрела кошка вверх. (Смотрят вверх.)
  Посмотрела кошка вниз. (Смотрят вниз.)
  Вот налево повернулась. (Смотрят влево.)
  Проводила взглядом мух. (Взглядом проводят «муху» от левого плеча к
  правому.)
  Потянулась, улыбнулась
  И уселась на карниз. (Дети приседают.)
  Глаза вправо отвела,
  Посмотрела на кота. (Смотрят прямо.)
  И закрыла их в мурчаньи. (Закрывают глаза руками.)

Выполняют движения

7. Работа
  над темой урока

Рассмотрим упражнение 288 на стр. 95.
- Работают ли здесь правила, с которыми
  мы только познакомились?
 21:3 =7
 Как поступить при делении 201:3?    =70

(опора на выражение 21:3 =7 – Это
  пример-помощник.)
- Что произошло с делимым во втором
  примере?
-Что произойдёт с частным?
У доски №288 (1, 2, 3)
Самостоятельно работа по карточкам.

1 вариант.  Фамилия _________________
36 : 6 = _____                                    18
  : 2 = _____
360 : 6 = ____                                    180
  : 2 = ____
430 : 10 = ____                                  710:10
  = ____
430 : 43 = ____                                  710
  :71 = _____

2 вариант.  Фамилия ________________
16 : 2 = _____                                    35
  : 7 = _____
160 : 2 = ____                                    350
  : 7 = ____
340 : 10 = ____                                  880:10
  = ____
340 : 34 = ____                                  880
  : 88 = ___

Это табличный случай умножения

Оно увеличилось в 10 раз
Оно тоже должно увеличиться в 10 раз

Работают по карточкам

Предметные УУД:
-
  закрепление знаний табличных способов умножения и деления;
-
  связи между умножением и делением; овладение способом деления «круглых» чисел
  на 10 и на «круглые» числа.

8. Рефлексия

С какими правилами деления мы сегодня на уроке познакомились?
– А что вспомнили для выполнения заданий на уроке?
  – Какое задание было для вас легким на уроке, почему?
  – А какое задание было наиболее трудным для вас? Почему?
– Ребята оцените свою работу на уроке и объясните, почему вы так
  себя оцениваете.
На полях тетради цветным карандашом дети рисуют круг нужного
  цвета: зелёный – самостоятельно справился со всеми заданиями на уроке, жёлтый
  – частично обращался за  помощью товарища или учителя, красный – нужна
  была постоянная помощь учителя или товарища.

Повторяют изученное правило

Оценивают свою работу на уроке

Коммуникативные
  УУД:
-
  договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности,
  задавать вопросы, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

9.Домашнее задание.

стр.
  95, №288 (4, 5, 6)

Записывают
  задание

file_name: способ действий при делении круглых десятков на 10.docx

alt: Технологическая карта урока математики

alt: Ход урока Этап урока

alt: Каким правилом мы пользовались?

title: Конспект урока математики на тему "Способ действия при делении круглых десятков на 10 и на круглые десятки" 3 класс


extracted_text:
Видео материал
https://www.youtube.com/watch?v=XwTGp_z3G9I

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Источники материала  (1).docx

alt: Видео материал https://www.youtube

title: Источники материала  (1)


extracted_text:
Муниципальное
общеобразовательное учреждение                                                 средняя
общеобразовательная школа № 21

 Методическая
разработка внеклассного мероприятия
«Дорога
Добра».

Выполнила:

Соловьёва
Марина Олеговна.
Учитель
физики
МОУ
СОШ № 21

Тверь,
2021

Есть много родов образования и

развития, но всех выше должно стоять образование нравственное.

В. Г. Белинский.
Духовно -
нравственное воспитание
Эта
тема становится всё более актуальной в процессе обучения и воспитания
школьников. На современном этапе развития общества, когда реформируется во всех
сферах государство, стремительно развивается компьютеризация, СМИ, стал
доступным Интернет,  наблюдаются не только положительные, но и крайне
негативные последствия: разгул насилия, террора, наркомании, обесценивание
человеческой жизни, разрушение прежних идеалов, «деформация личности молодого
человека, не размышляющего, где добро, а где зло, где красота, а где уродство,
живущего, по сути, в плену ложных ценностей, - сегодня, как никогда важно
обратиться к ценностному потенциалу классической литературы и … силой
художественного слова очищать и облагораживать человека».
А
что значит «нравственный человек»? В «Толковом словаре» В.И. Даля даётся
следующее разъяснение: «нравственный человек – добронравный, согласный с
совестью, с законами природы, с достоинством человека, с долгом честного и
чистого сердцем гражданином».
Нравственное
в человеке всегда ценилось на Руси, а современном обществе воспитанию
подрастающего поколения уделяется внимание на государственном уровне. Для меня
внеклассные мероприятия – таинство, «таинство сообщения добра и становления
личности» (Е. Н. Ильин). В основу кладу собственную веру в то, что литература –
не только искусство слова, но и, прежде всего, возможность познать жизнь душой,
усвоить из книг «духовное завещание одного поколения другому» (А.И. Герцен).
Поэтому каждое мероприятие должно стать для ученика учебником жизни, чтобы
«нравственно устроить его в сегодняшнем прекрасном и сложном мире» (Е. Н.
Ильин). Как же сделать внеурочное мероприятие результативным?
Начать
с поразительно простого: принять и полюбить ученика, какой он есть, идти к
детям с радостью и открытой душой, не переносить на детей свои обиды и
неприятности. Е.Н. Ильин даёт совет: «Почаще спрашивайте себя: зачем я иду? Иду
к детям! Чтобы они были лучше, добрее, гуманнее, сильнее и мужественнее, чтобы
умели выходить из любых тупиков, идя вперёд, а не пятясь назад». Поэтому при
подготовке мероприятий стремлюсь поддержать мажорный тон, создать ситуацию
успеха для ребят (поощряю, проявляю толерантность). Чтобы сложился разговор, не
боюсь говорить о личном, о собственных чувствах и переживаниях.
Нравственность
не вручается человеку при рождении как дар природы, не передаётся по наследству
как генетический код. Нравственность рождается и развивается в человеке
благодаря неустанному, кропотливому труду и родителей, и учителей, каждым по
отдельности и всеми вместе, сообща. Для этого мы, взрослые, сами должны
соответствовать тем качествам, которые составляют понятие «нравственность».
Секрет успешного воспитания в тех искрах доброты, любви к детям, книге, в
искрах собственной нравственности, которые мы зажигаем в наших детях. «Из искры
возгорится пламя»? Верую…
Главная цель внеклассного мероприятия
Преодолеть  социальное равнодушие, научить
детей и взрослых творить добро, действовать бескорыстно, по велению души и
сердца.
Задачи: Формирование
толерантного сознания, демократичных и гуманных взглядов. Стимулирование и
активизация творческой деятельности школьников и учителей. Желание приносить
пользу другим людям, не думая о вознаграждении.
Актуальность проблемы.
Многие из нас, устав от проблем,
становятся социально равнодушными, теряют чувство сострадания к ближнему, и не
стремятся понять тех, кто рядом с ними. Поэтому необходимо, чтобы каждый
человек, какое бы дело он ни делал, за что бы ни брался, помнил о необходимости
затрачивать часть своего времени на накопление внутри  себя добрых сил, без
которых все остальные  дела становятся бессмысленными и вредными.
Ожидаемые результаты:
Ø Рост социальной и общественной
активности;
Ø   Повышение стремления к общению;
Ø   Появление людей, готовых быть
сопричастными к проблемам окружающей жизни;
Ø   Формирование зрелой гражданской
позиции;
Ø   Формирование толерантного
отношения к людям  разных взглядов и убеждений, наций, религий.
Основные понятия:
-
Милосердие.
Готовность из сострадания оказать помощь, не требуя благодарности, награды. Заботливое,
доброжелательное отношение к другому человеку
-
Доброта.
Такое состояние души, когда  человек способен прийти на помощь другому
человеку, дать добрый совет, а иногда и просто пожалеть. Почувствовать чужое
горе как свое    собственное
Духовность как главная
ценность воспитания подрастающего поколения  «… нравственность постигается и
применяется не из чьих-то речей, а из реальных отношений между людьми, которые
ребенок видит, испытывает и осуществляет сам» (Соловейчик В.). Перед
современным обществом возникла потребность в личности, которая способна сделать
самостоятельный нравственный выбор, которая умеет отстаивать свои убеждения и
идеалы. Воспитание настоящего гражданина нашего государства неразрывно связано
с развитием сознательного стремления ребенка к добру, пробуждение в нем любви,
сострадания, сочувствия. Современные дети находятся в
нравственном вакууме, многие из них затрудняются в выборе тех ценностей,
которые необходимо сделать своими внутренними ориентирами. Школьный возраст –
это период, когда формирование моральных, нравственных идеалов проходит весьма
активно.  Поэтому роль школы как реального противовеса давлению пагубных
факторов в формировании нравственных идеалов  незаменима для воспитания
гармоничной  личности, способной делать верный выбор, подсказанный  совестью и
правдой, вырабатывать собственные морально-нравственные установки.
В
современном мире ребенок не может стать личностью без умения сопереживать,
проявлять действенное участие, милосердие и заботу об окружающих.   Поэтому
сейчас так остро стоят нравственные вопросы: сострадания, милосердия, доброты,
а проблема человеческих взаимоотношений является одной из самых злободневных. Песни
и былины, сказки и рассказы, повести и романы русских и зарубежных  писателей
учат нас добру, милосердию и состраданию. Сколько создано пословиц и поговорок!
«Добро помни, а зло забывай», «Доброе дело два века живет», «Пока живешь,
творишь добро, лишь путь добра - спасение души», - гласит народная мудрость.
Так что же такое милосердие и сострадание? И почему сегодня
человек несет другому человеку иногда больше зла, чем добра? Наверное, потому,
что доброта – это такое состояние души, когда человек способен прийти на помощь
другим, дать добрый совет, а иногда и просто пожалеть. Не каждый способен
почувствовать чужое горе как свое собственное, пожертвовать чем-то для людей, а
без этого не бывает ни милосердия, ни сострадания. Добрый человек притягивает к
себе как магнит, он отдает частицу своего сердца, свое тепло окружающим людям.
Вот почему каждому из нас нужно много любви, справедливости, чуткости, чтобы
было, что отдавать другим.
Почувствовав страдания другого, сопереживая его горе, как свое
личное, может быть, мы станем чуточку добрее. Ведь во все времена такие
понятия, как милосердие, сопереживание, доброта являлись ключевыми в развитии
любого общества, а тем более, в наше непростое время.
Что мы видим с экранов  наших телевизоров? Постоянные криминальные
новости, где одни люди издеваются над другими, убивают.  Почему же в наше время
человеческая жизнь перестала представлять какую-либо ценность? Кто сможет дать
ответ на этот вопрос? Ответ, пожалуй, находится в нас самих! Никакие учебные
заведения не в состоянии дать человеку то, что называется душевным теплом,
добротой, человечностью. Это так мало, но и так много! Радость общения, красоту
человеческих взаимоотношений ребенок впитывает в семье, именно семья становится
тем оплотом, на котором и базируются лучшие человеческие понятия! Именно в
семье, а не в социальном институте происходит формирование личности. Если
ребенок с детства получает запас нежности и любви, то велика вероятность, что
он вырастет добрым и отзывчивым человеком. Только не стоит путать любовь с
немым обожанием, невидением недостатков своего чада. Нужно с детства готовить
ребенка к жизни в обществе, так как жизнь диктует свои законы.
 А в наше время многие родители боятся воспитывать детей добрыми и
милосердными. Им кажется, что когда дети вырастут, им будет трудно, они не
смогут постоять за себя. Но нужно помнить, что  милосердным легче жить, потому,
что их все любят. Злость сжигает сердце, злобный человек чаще болеет и  рано
умирает.
Одним из главных направлений деятельности нашей школы является
развитие личности учащихся, поэтому идет активный поиск новых моделей,
создающих условия для саморазвития и успешной социализации школьников.
Готовность школьника к социальной жизни определяется не только уровнем его
научных знаний о мире, владением новыми технологиями, но и личностными
качествами: терпимостью, состраданием, выдержанностью, уважением прав другого,
способностью пойти на компромисс. Эти качества обеспечивают свободу
самовыражения и успешное взаимодействие, сотрудничество людей в разных сферах
жизнедеятельности. Школа является важной ступенью познания ребенком
окружающего мира. Ребенка воспитывает все, что окружает. Лучшее воспитание -
это воспитание добрыми отношениями друг к другу, к окружающему миру, к самим
себе.
Именно поэтому на протяжении нескольких лет наша школа участвует в
проекте «Дорога добра». Целью этого проекта – творить добрые дела.
 В конце учебного года каждый класс представляет отчет о
проделанной работе. Это может быть и помощь ветеранам В.О.В.,  ветеранам труда,
детям-инвалидам, детям из малообеспеченных семей, детским домам;
благоустройство школы, улиц города и т.д. Хотелось бы, чтобы такая жизнь для
учащихся вошла в привычку, и добрые дела для многих стали неотъемлемой частью всей
жизни.
Жизнь сурова. Многие человеческие качества людей подвергаются
испытаниям. Некоторые в процессе этих испытаний затерялись среди пороков и зла.
Но главное то, чтобы в нашем мире среди наглости и хамства, люди сохранили,
пожалуй, самые важные человеческие качества - милосердие и сострадание. Хочется
верить, что оно так и будет, и подрастающее поколение станет людьми с богатым
духовным миром, нравственными качествами, моральными устоями.

Наши добрые дела
(внеклассные мероприятия):
1.
Выступление перед воспитанниками
детского сада №21 г. Твери. Для этого
необходимо было: написание кукольной
сказки «Верные друзья», репетиции, подбор
кукол.  Показ сказки. Инсценировка
сказки «Глупый мышонок» и выступление
перед ребятами.
2.
Праздничное  новогоднее поздравление
детей из детского дома «Теремок», выступление, вручение подарков (сбор игрушек,
канцелярских принадлежностей, одежды, книг, дисков).
3.     С учащимися среднего звена мы играем, выполняем
задания творческого характера, задания по группам. Складываются группы чтецов,
художников, артистов, костюмеров, историков, исследователей и т.д.  В каждом
ребёнке заложены способности, поэтому ставлю цель развивать таланты детей:
сочиняем сказки, стихи, загадки, буриме, много рисуем. Так, после изучения темы
«Басни И.А. Крылова» проводим для ребят начальной школы праздник в актовом
зале, инсценируем басни, проводим игры, конкурсы для малышей. Ребята подходят к
делу творчески. Много репетируют, готовят костюмы, реквизит.

«Порадуем
ребенка!»
-Формирование
общения на основе взаимопонимания, взаимовыручки, чувства ответственности перед
другом.
-Формирование
внимательного отношения к своим друзьям, близким, родным через одобрение,
сочувствие.

file_name: Дорога Добра.docx

alt: Духовность как главная ценность воспитания подрастающего поколения «… нравственность постигается и применяется не из чьих-то речей, а из реальных отношений между людьми, которые ребенок видит,…