extracted_text:
Календарно-тематическое планирование уроков окружающего
мира во 2 классе на 2015-2016 учебный год.

№
урока

Тема урока
(тип урока)

Кол-во
часов

Характеристика
  деятельности

Планируемые
  результаты

Д/з

Дата

предметные

метапредметные

личностные

1 четверть (18
  ч)                                                              «Где мы
  живём?» 4 ч

1.

Родная страна.
(постановка
  и решение учебной задачи)
Учебник с. 4-7.
Тетрадь с. 3-8

1

-
  различать государственные символы России;
- анализировать информацию
  учебника;
-различать
  национальные языки и государственный язык России;
-
  извлекать из различных источников сведения о символах России.

Научатся
  различать государственные  символы России от символов других стран; различать
  национальные языки.

Получат возможность научиться извлекать из различных источников
  сведения о гербе своего региона

Регулятивные УУД:
Понимать
  и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия
  в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; адекватно воспринимать
  оценку учителя.
Познавательные УУД:
Осуществлять
  поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; строить речевое
  высказывание в устной форме; умение структурировать знания.
Коммуникативные УУД:
Учитывать
  разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
  строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы; контролировать
  свои действия и действия партнёра.

Знание
  основных моральных норм, осознание себя членом общества; формирование основ
  российской гражданской идентичности; учебно-познавательный интерес к новому
  учебному материалу; осознание своей этнической принадлежности.

Учебник,
с. 4–7
Тетрадь с. 3-8
Совместно с родителями
  нарисовать герб, флаг РФ

05.09

2.

Город и село.
Проект «Родной город»
(конструирование способа действия)
Учебник с. 9-13.
Тетрадь с. 9-13

1

- сравнивать город и село;
-рассказывать о своём доме
  по плану;
-формулировать выводы;
-распределять
  обязанности по выполнению проекта;
-собирать информацию о
  выдающихся земляках;
-проводить презентацию с
  демонстрацией фотографий, слайдов;
-оценивать свои достижения.

Научатся
  объяснять характерные особенности городских и сельских поселений; собирать
  информацию для проекта; описывать предметы на основе предложенного плана.

Получат возможность научиться
  извлекать из различных источников сведения о родном селе

Учебник,
  с. 8–13
Тетрадь с. 9-13

09.09

3.

Природа и рукотворный мир.
(решение частных задач)
 Учебник с. 14-17.
Тетрадь с. 14-15

1

-различать объекты природы
  и  предметы рукотворного мира;
-работать в паре и группе;
-формулировать
  выводы из изученного материала;
-отвечать на итоговые
  вопросы и оценивать свои достижения.

Научатся
  оценивать собственное отношение к окружающему миру; различать объекты природы
  и предметы рукотворного мира.
Получат возможность научиться осознавать ценность природы и
  необходимость нести ответственность за её сохранение.

Регулятивные УУД:
Понимать
  и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия
  в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; адекватно воспринимать
  оценку учителя.
Познавательные УУД:
Осуществлять
  поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; строить речевое
  высказывание в устной форме; умение структурировать знания.
Коммуникативные УУД:
Учитывать разные мнения и
  стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

- учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу;
-способность к
  самооценке на основе критерия успешности учебной

Учебник с. 14-17.
Тетрадь
  с. 14-15

12.09

4.

Проверим себя и оценим свои
  достижения.
Проверочная работа по
  разделу
« Где мы живём?»
(контроль
и коррекция знаний)
 Учебник с. 18-22.
Тетрадь с. 16

1

-выполнять
  тестовые задания учебника;
-оценивать свои достижения

Научатся оценивать свои достижения.

Учебник,
  с. 18–22

16.09

«Природа» (20 ч)

5.

Неживая и живая природа
(постановка
  и решение учебной задачи)
Учебник с. 23-27.
Тетрадь с.
  17-19

1

-классифицировать
  объекты природы по существенным признакам;
-различать объекты неживой
  и живой природы;
-устанавливать связи м/у
  живой и неживой природой;

Научатся
  различать объекты живой и неживой природы.

Получат возможность научиться осознавать ценность природы и
  необходимость нести ответственность за её сохранение.

Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу
  урока и стремиться её выполнить;
- адекватно воспринимать
  оценку учителя;
-учитывать выделенные
  учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
Строить речевое высказывание;
  проводить сравнение; обобщать т.е. выделять общее на основе существенных
  признаков.
Коммуникативные УУД:
Строить понятные для
  партнёра высказывания; задавать вопросы.

- учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке
  на основе критерия успешности учебной деятельности.

Учебник с. 23-27.
р/т с.17 № 2, 5

19.09

6.

Явления природы
Практическая работа №1
Знакомство с устройством термометра, измерение температуры
  воздуха, воды и тела человека
 (конструирование способа действия)
Учебник с. 28-31.
Тетрадь с.
  20-24

1

-различать
  объекты и явления природы;
-приводить
  примеры явлений неживой и живой природы, сезонных явлений;
-рассказывать
  (по наблюдениям) о сезонных явлениях в жизни дерева.

Научатся узнавать изученные
  объекты живой и неживой природы; измерять температуру воздуха, тела человека.

Получат возможность научиться обнаруживать связи м/у живой и неживой
  природой.

Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу
  урока и стремиться её выполнить;
-учитывать выделенные
  учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
осуществлять
  анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
  проводить опыты.
Коммуникативные УУД:
учитывать различные мнения
  и стремиться к  координации различных позиций в сотрудничестве.

-
  учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность
  к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Учебник с. 28-31.
Тетрадь с.21 № 3, 4, 7

23.09

7.

Что такое погода?
(решение частных задач,
урок-исследование)
Учебник с. 32-35.
Тетрадь с.
  24-27

1

-
  наблюдать и описывать состояние погоды за окном класса;
- характеризовать погоду
  как сочетание температуры воздуха, облачности, осадков, ветра;
-приводить примеры погодных
  явлений;
-сопоставлять
  научные и народные предсказания погоды;
- составить сборник
  народных примет своего народа.

Научатся наблюдать и
  описывать состояние погоды; записывать температуру воздуха; выбирать одежду
  по погоде.
Получат возможность научиться составлять план рассказа и рассказывать
  по плану.

Регулятивные УУД:
понимать учебную задачу
  урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные
  учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
описывать изученные явления
  природы; проводить несложные наблюдения.
Коммуникативные УУД:
допускать
  возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не
  совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в
  общении и взаимодействии.

-
  широкая мотивационная основа учебной деятельности;
-ориентация на понимание
  причин успеха в учебной деятельности;
- способность к самооценке.

Учебник с. 32-35
р/т с.25 № 3, 5

26.09

8.

В гости к осени (экскурсия)

1

- наблюдать изменения в
  неживой и живой природе, устанавливать взаимозависимость м/у ними;
-определять
  природные объекты с помощью атласа-определителя;
- оценивать результаты
  своих достижений на экскурсии.

Научатся осознавать
  необходимость бережного отношения к природе.

Получат возможность научиться выполнять правила безопасного поведения
  в природе.

Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу
  урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные
  учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
научатся
  наблюдать изменения в природе и устанавливать взаимосвязь.
Коммуникативные УУД:
формулировать
  собственное мнение и позицию.

-
  широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные,
  учебно-познавательные  и внешние мотивы;
-будут
  сформированы
чувства прекрасного и
  эстетические чувства.

Тетрадь с. 27-30

30.09

9.

В гости к осени (урок)
Учебник с. 36-39.
Тетрадь с. 27-30

1

-знакомиться
  по учебнику с осенними изменениями в неживой и живой природе;
- рассказывать об осенних
  явлениях в неживой и живой природе родного края (на основе наблюдений);
-сопоставлять
  картины осени на иллюстрациях учебника с теми наблюдениями, которые были
  сделаны во время экскурсии;
-прослеживать
  взаимосвязь осенних явлений в живой природе с явлениями в неживой природе.

Научится
  рассказывать о характерных признаках осени в неживой и живой  природе;
  показывать связь м/у ними.

Получат возможность научиться осознавать ценность природы.

Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу
  урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные
  учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
научатся наблюдать
  изменения в природе и рассказывать о них.
Коммуникативные УУД:
строить
  понятные для партнёра высказывания.

-
  учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке
  на основе критерия успешности учебной деятельности.

Учебник с. 36-39.
р/т с. 27-30

03.10

10.

Звёздное небо
с. 40-43.
Тетрадь с.
  31-32

1

-находить
  на рисунке знакомые созвездия;
-сопоставлять
  иллюстрацию с описанием созвездия;
-моделировать созвездия
  Орион, Лебедь, Кассиопея;
-находить информацию о
  созвездиях в дополнительной литературе, Интернете;
-осуществлять самопроверку.

Научатся различать
  изученные созвездия; узнают несколько новых созвездий.

Получат возможность научиться моделировать созвездия.

Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу
  урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие
  в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД
наблюдать
  звёздное небо; сопоставлять иллюстрации с описанием; использовать модели.
Коммуникативные УУД:
задавать вопросы; контролировать
  действия партнёра.

-
  учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность
  к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
- внутренняя позиция
  школьника на уровне положительного отношения к школе.

Учебник с. 40-43.
Тетрадь с. 31-32

07.10

11.

Заглянем в кладовые земли
Практическая работа №2
Исследование с помощью лупы
  состава гранита, рассматривание образцов полевого шпата, кварца, слюды.
Учебник с. 44-47.
Тетрадь с.
  32-34

1

- практическая работа:
  исследовать с помощью лупы состав гранита, рассматривать образцы полевого
  шпата, кварца и слюды;
-различать
  горные породы и минералы;
-работать
  в паре: готовить краткое сообщение о горных породах и минералах;
-формулировать выводы.

Научатся различать
  составные части гранита, а также горные породы и минералы.

Получат возможность научиться составлять собственную коллекцию.

Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу
  урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные
  учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
осуществлять поиск
  необходимой информации с помощью атласа-определителя; наблюдать и делать
  выводы.
Коммуникативные УУД:
задавать вопросы;
  контролировать действия партнёра.

-
  учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
- ориентация на понимание
  причин успеха в учебной деятельности.

Учебник с. 44-47.
Тетрадь с. 32-34

10.10

12.

13.

Про воздух и про воду
Учебник с. 48-51.
Тетрадь с.
  35-36

Про воздух и про воду
Учебник с. 52-55.
Тетрадь с.
  37-38

2

- рассказывать о значении
  воздуха и воды для растений, животных и человека;
-работать
  в паре: анализировать схемы, показывающие источники загрязнения воздуха и
  воды;
-описывать эстетическое
  воздействие созерцания неба и водных просторов на человека;
- наблюдать небо за окном и
  рассказывать о нём, пользуясь освоенными средствами выразительности;
-находить
  информацию об охране воздуха и воды родного края.

Научатся
  рассказывать по схеме о загрязнении и охране воздуха и воды.

Получат возможность научиться замечать и ценить красоту природы.

Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу
  урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные
  учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
-адекватно воспринимать
  оценку учителя.
Познавательные УУД:
осознают значение воздуха и
  воды для растений, животных и человека; научатся анализировать схемы.
Коммуникативные УУД:
строить понятные для
  партнёра высказывания; задавать вопросы.

-
  учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность
  к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

 Учебник с. 48-51.
Тетрадь с. 35-36

Учебник с. 52-55.
Тетрадь с. 37-38

14.10

17.10

14.

Какие бывают растения
Практическая работа №3
Определение растений с помощью атласа-определителя
Учебник с. 56-59.
Тетрадь с.
  39-41

1

-устанавливать
  по схеме различия между группами растений;
-
  называть и классифицировать растения, осуществлять самопроверку;
-приводить примеры
  деревьев, кустарников, трав своего края;
-определять растения с
  помощью атласа-определителя;
-
  оценивать эстетическое воздействие растений на человека.

Научатся делить растения по
  группам; выделять и сравнивать признаки этих групп.

Получат возможность научиться замечать и ценить красоту мира растений

Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу
  урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные
  учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
проводить
  сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.
Коммуникативные УУД:
учитывать
  разные мнения, формулировать собственное мнение.

-
  учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность
  к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Учебник с. 56-59.
Тетрадь с. 39-41

21.10

15.

Какие бывают животные
Учебник с. 60-63.
Тетрадь с.
  42-45

1

- соотносить группы
  животных и их существенные признаки;
-работать в группе:
  знакомиться с разнообразием животных, находить в рассказах новую информацию о
  них, выступать с сообщением;
-сравнивать животных
  (лягушек и жаб) на основании материала книги «Зелёные страницы», выявлять
  зависимость строения тела животного от его образа жизни.

Научатся
  делить животных по группам; выделять и сравнивать признаки этих групп;
  находить новую информацию в рассказах о животных.

Получат возможность научиться замечать и ценить красоту мира
  животных.

Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу
  урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные
  учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
научатся выявлять
  зависимость строения тела животного от его образа жизни.
Коммуникативные УУД:
задавать вопросы; учитывать
  разные мнения и интересы.

-
  широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные,
  учебно-познавательные  и внешние мотивы;
-будут
  сформированы
чувства прекрасного и
  эстетические чувства.

Учебник с. 60-63.
Тетрадь с. 42-45

24.10

16.

Невидимые нити
Учебник с. 64-67.
Тетрадь с.
  45-47

1

-
  устанавливать взаимосвязи в природе;
-моделировать изучаемые
  взаимосвязи;
-выявлять роль человека в
  сохранении или нарушении этих взаимосвязей;
-оценивать свои достижения.

Научатся
  находить связи в природе, между природой и человеком; изображать полученные
  связи с помощью моделей.

Получат возможность научиться осознавать необходимость сохранения
  живой и неживой природы

Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу
  урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие
  в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД:
использовать
  знаково-символические средства, в том числе модели.
Коммуникативные УУД:
формулировать собственное
  мнение и позицию.

-
  учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность
  к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Учебник с. 64-67.
Тетрадь с. 45-47

28.10

17.

Дикорастущие и культурные растения
Учебник с. 68-71.
Тетрадь с.
  48-50

1

-сравнивать и различать
  дикорастущие и культурные растения;
-осуществлять контроль и
  коррекцию;
-классифицировать
  культурные растения по определённым признакам;
-находить информацию о
  растениях;
-обсуждать материалы книги
  «Великан на поляне».

Научатся
  сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения; находить новую
  информацию в тексте.

Получат возможность научиться осознавать роль растений в жизни
  человека.

Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу
  урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие
  в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД:
научится проводить
  сравнение; осуществлять расширенный поиск информации.
Коммуникативные УУД:
задавать вопросы; строить
  понятные высказывания.

-
  учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке
  на основе критерия успешности учебной деятельности.

Учебник с. 68-71.
Тетрадь с. 48-50

07.11

18

Дикие и домашние животные
Учебник с. 72-75.
Тетрадь с.
  50-53

1

- сравнивать и различать
  диких и домашних животных;
-приводить
  примеры диких и домашних животных, моделировать значение домашних животных
  для человека;
-рассказывать о значении
  домашних животных и уходе за ними.

Научатся
  различать диких и домашних животных; Понимать учебную задачу урока и
  стремиться её выполнить;
рассказывать
  о значении домашних животных для человека.

Получат возможность научиться пользоваться дополнительной
  литературой.

Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу
  урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие
  в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД:
научатся проводить
  сравнение; использовать модели для решения задач.
Коммуникативные УУД:
задавать вопросы; строить
  понятные высказывания.

- учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу;
-способность
  к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Учебник с. 72-75.
Тетрадь с. 50-53

11.11

2 четверть ( 28 ч )

19

Комнатные растения
Практическая работа №4
Освоение приёмов ухода за комнатными растениями в
  соответствии с инструкцией.
Учебник с. 76-79.
Тетрадь с.
  53-55

1

- узнавать комнатные
  растения на рисунках, осуществлять самопроверку;
-определять с помощью
  атласа-определителя комнатные растения своего класса;
-оценивать роль комнатных
  растений для физического и психического здоровья человека.

Научатся узнавать и
  называть комнатные растения; ухаживать за комнатными растениями.

Получат возможность научиться делать выводы из изученного материала

Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу
  урока и стремиться её выполнить;
-- учитывать выделенные
  учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
научится осуществлять поиск
  необходимой информации для выполнения учебных заданий.
Коммуникативные УУД:
формулировать собственное
  мнение и позицию.

-
  учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность
  к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Учебник с. 76-79.
Тетрадь с. 53-55

11.11

20

Животные живого уголка
Практическая работа №5
Освоение приёмов содержания животных живого уголка в
  соответствии с инструкциями
Учебник с. 80-83.
Тетрадь с. 55-57

1

- рассказывать о животных
  живого уголка и уходе за ними;
-рассказывать о своём
  отношении к животным живого уголка, объяснять их роль в создании
  благоприятной психологической атмосферы;
-осваивать приёмы
  содержания животных живого уголка в соответствии с инструкциями.

Научатся определять
  животных живого уголка; ухаживать за некоторыми из них.

Получат возможность научиться готовить сообщение.

Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу
  урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные
  учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
научится осуществлять поиск
  необходимой информации для выполнения учебных заданий.
Коммуникативные УУД:
задавать вопросы; строить
  понятные высказывания.

- учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу;
-способность
  к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Учебник с. 80-83.
Тетрадь с. 55-57

14.11

21

Про кошек и собак
Учебник с. 84-87.
Тетрадь с.
  58-59

1

- определять породы кошек и
  собак;
-обсуждать роль кошки и
  собаки в хозяйстве человека и создании благоприятной психологической
  атмосферы в доме;
-объяснять необходимость
  ответственного отношения к домашнему питомцу.

Научатся приводить примеры
  разных пород кошек и собак; различать изученные породы.

Получат возможность научиться ответственному отношению к нашим
  любимцам.

Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу
  урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие
  в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД:
научится
  осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с
  использованием Интернета.
Коммуникативные УУД:
формулировать собственное
  мнение и позицию.

-
  учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-чувства
  прекрасного и эстетические чувства;
- способность к самооценке.

Учебник с. 84-87.
Тетрадь с. 58-59

18.11

22

Красная книга
Учебник с. 88-91.
Тетрадь с.
  60-61

1

- выявлять причины
  исчезновения  изучаемых растений и животных;
-предлагать и обсуждать
  меры по их охране;
-использовать тексты
  учебника для подготовки собственного рассказа о Красной книге;
-подготовить
  с помощью дополнительной литературы, Интернета сообщение о растении или
  животном из Красной книги России
(по
  своему выбору).

Научатся выявлять причины
  исчезновения изучаемых растений и животных; осознают ответственность за
  сохранение природы.

Получат возможность научиться находить информацию в учебнике и
  дополнительной литературе и использовать её для сообщения.

Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу
  урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие
  в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД:
устанавливать причинно-следственные
  связи; научится осуществлять поиск необходимой информации для выполнения
  учебных заданий.
Коммуникативные УУД:
формулировать собственное
  мнение и позицию; задавать вопросы.

-
  учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность
  к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Учебник с. 88-91.
Тетрадь с. 60-61

21.11

23

Будь природе другом.
Проект «Красная книга,
  или Возьмём под защиту»
Учебник с. 92-97.
Тетрадь с.
  62-65

1

- анализировать факторы,
  угрожающие живой природе, рассказывать о них;
-знакомиться с Правилами
  друзей природы и экологическими знаками;
-предлагать аналогичные
  правила;
-распределять обязанности
  по выполнению проекта;
-извлекать информацию из
  различных источников;
-составлять собственную Красную
  книгу;
-презентовать Красную
  книгу.

Научатся
  анализировать факторы, угрожающие живой природе; делать выводы.

Получат возможность научиться осознавать, что нельзя быть жестоким по
  отношению к любому живому существу

Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу
  урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие
  в соответствии с поставленной задачей;
- вносить необходимые
  коррективы в действия.
Познавательные УУД:
использовать
  знаково-символические средства;
строить рассуждения.
Коммуникативные УУД:
формулировать собственное
  мнение и позицию; задавать вопросы.

-
  учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
- внутренняя позиция
  школьника на уровне положительного отношения к школе;
- способность к самооценке.

Учебник с. 92-97.
Тетрадь с. 62-65

25.11

24

Проверим себя и оценим свои достижения.
Проверочная работа  по разделу «Природа»
Учебник с. 98-102.
Тетрадь с. 66

1

- выполнять тестовые
  задания учебника;
-оценивать правильность
  неправильность предложенных ответов;
-оценивать бережное или
  потребительское отношение к природе;
-формировать адекватную
  самооценку в соответствии с набранными баллами.

Научатся оценивать свои достижения.

Регулятивные УУД:
- учитывать выделенные
  учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
- осуществлять итоговый и
  пошаговый контроль.
Познавательные УУД:
умение структурировать
  знания.
Коммуникативные УУД:
умение контролировать себя.

- внутренняя позиция
  школьника на уровне положительного отношения к школе;
-
  способность к самооценке на основе успешности учебной деятельности.

Учебник с. 98-102.
Тетрадь с. 66

28.11

«Жизнь города и села» ( 10 ч )

25

Что такое экономика
Учебник с. 103-107.
Тетрадь с.
  67-69

1

- рассказывать об отраслях
  экономики по предложенному плану;
-анализировать взаимосвязи
  отраслей экономики при производстве определённых продуктов;
-моделировать взаимосвязи
  отраслей экономики самостоятельно предложенным способом;
-извлекать из различных
  источников сведения об экономике и важнейших предприятиях региона и своего
  села и готовить сообщение.

Научатся объяснять, что
  такое экономика, и называть её составные части.

Получат возможность
  научиться осознавать сопричастность членов семьи к областям экономики страны.

Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу
  урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные
  учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
научится осуществлять поиск
  необходимой информации для выполнения учебных заданий.
Коммуникативные УУД:
формулировать собственное
  мнение; задавать вопросы.

-
  учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке
  на основе критерия успешности учебной деятельности.

Учебник с. 103-107.
Тетрадь с. 67-69

01.12

26

Из
  чего что сделано
Учебник с. 108-1117.
Тетрадь с.
  70-71

1

- классифицировать предметы
  по характеру материала;
-прослеживать
  производственные цепочки, моделировать их;
-приводить примеры
  использования природных материалов для производства изделий.

Научатся классифицировать
  предметы по характеру материала; бережно относиться к вещам.

Получат возможность
  научиться изображать производственные цепочки с помощью моделей.

Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу
  урока и стремиться её выполнить;
-
  планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД:
проводить сравнение и
  классификацию; использовать знаково-символические средства.
Коммуникативные УУД:
строить понятные для
  партнёра высказывания.

- учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке
  на основе критерия успешности учебной деятельности.

Учебник с. 108-111.
Тетрадь с. 70-71

05.12

27

Как
  построить дом
Учебник с. 112-115.
Тетрадь с.
  72-73

1

- рассказывать о
  строительстве городского и сельского домов (по своим наблюдениям);
-сравнивать технологию
  возведения многоэтажного городского дома и одноэтажного сельского;
-рассказывать о
  строительных объектах в своём селе;
-предлагать вопросы к
  тексту.

Научатся выявлять
  характерные особенности возведения  многоэтажного городского и одноэтажного
  сельского домов; использовать свои наблюдения в разных видах деятельности.
Получат возможность
  научиться извлекать из текста необходимую информацию.

Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу
  урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие
  в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД:
Осуществлять поиск
  необходимой информации для выполнения задания.
Коммуникативные УУД:
задавать вопросы; строить
  понятные для партнёра высказывания.

- учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке
  на основе критерия успешности учебной деятельности.

Учебник с. 112-115.
Тетрадь с. 72-73

09.12

28

Какой
  бывает транспорт
Учебник с. 116-119.
Тетрадь с.
  73-77

1

- классифицировать средства
  транспорта;
-узнавать транспорт служб
  экстренного вызова;
-запомнить номера телефонов
  экстренного вызова 01, 02, 03.

Научатся классифицировать
  транспортные средства; запомнят номера телефонов экстренных служб.

Получат возможность
  научиться общий план рассказа.

Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу
  урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные
  учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
Проводить сравнение и
  классификацию по заданным критериям
Коммуникативные УУД:
Формулировать собственное
  мнение и позицию.

- учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу;
- внутренняя позиция
  школьника на уровне положительного отношения к школе.

Учебник с. 116-119.
Тетрадь с. 73-77

12.12

29

Культура
  и образование
Учебник с. 120-123.
Тетрадь с.
  78-80

1

- различать учреждения
  культуры и образования;
-приводить примеры
  учреждений культуры и образования, в том числе в своём регионе;

Научатся различать
  учреждения культуры и образования и проводить соответствующие примеры.

Получат возможность
  осознавать необходимость посещения культурных учреждений, извлекать из текста
  нужную информацию

Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу
  урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные
  учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
Осуществлять поиск
  необходимой информации для выполнения учебных заданий.
Коммуникативные УУД:
Формулировать собственное
  мнение и позицию.

- учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке
  на основе критерия успешности учебной деятельности.

Учебник с. 120-123.
Тетрадь с. 78-80

16.12

30

Все профессии важны.
Проект «Профессии»
Учебник с. 124-129.
Тетрадь с.
  80-83

1

- рассказывать о труде
  людей известных детям профессий, о профессиях своих родителей и старших
  членов семьи;
-определять названия
  профессий по характеру деятельности;
-обсуждать роль людей
  различных профессий в нашей жизни;
-формулировать выводы;
-распределять обязанности
  по подготовке проекта;
-интервьюировать
  респондентов об особенностях их профессий.

.Научатся определять названия профессий по характеру
  деятельности; узнают о профессии своих родителей и старших членов семьи.

Получат возможность
  научиться обсуждать прочитанное.

Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу
  урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие
  в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД:
Строить рассуждения в форме
  связи простых суждений; осуществлять поиск необходимой информации.
Коммуникативные УУД:
Строить понятные для
  партнёра высказывания; договариваться и приходить к общему решению.

- учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке
  на основе критерия успешности учебной деятельности.

Учебник с. 124-129.
Тетрадь с. 80-83

19.12

31

Проверим себя и оценим свои достижения.
Проверочная работа  по разделу
 «Жизнь города и села»
Учебник с. 134-139.
Тетрадь с. 88

1

- выполнять тестовые
  задания учебника;
-оценивать правильность
  неправильность предложенных ответов;
-формировать адекватную
  самооценку в соответствии с набранными баллами.

Научатся оценивать свои
  достижения.

Регулятивные УУД:
- учитывать выделенные
  учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
-осуществлять итоговый и
  пошаговый контроль по результату;
-адекватно воспринимать
  оценку учителя.
Познавательные УУД:
умение структурировать
  знания.
Коммуникативные УУД:
умение контролировать
  себя и своего партнёра.

- внутренняя позиция
  школьника на уровне положительного отношения к школе;
--способность к самооценке
  на основе критерия успешности учебной деятельности.

Учебник с. 134-139.
Тетрадь с. 88

23.12

32

В
  гости к зиме (экскурсия)

1

- наблюдать над зимними
  погодными явлениями;
-исследовать пласт снега,
  чтобы пронаблюдать его состояние в зависимости от чередования оттепелей,
  снегопадов и морозов;
-распознавать осыпавшиеся
  на снег плоды и семена растений и следы животных;
-наблюдать за поведением
  зимующих птиц.

Научатся наблюдать за
  зимними природными явлениями.

Получат возможность
  научиться проводить исследования.

Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу
  урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие
  в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД:
устанавливать
  причинно-следственные связи; строить речевое высказывание в устной форме.
Коммуникативные УУД:
задавать вопросы; строить
  понятные для партнёра высказывания.

-  широкая мотивационная
  основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные  и
  внешние мотивы;
-будут сформированы
 чувства прекрасного и
  эстетические чувства.

Тетрадь с. 84-87

26.12

3 четверть
  ( 20 ч )

33

В
  гости к зиме (урок)
Учебник с. 130-133.
Тетрадь
  с. 84-87

1

-
  обобщать наблюдения над зимними природными явлениями, проведёнными во время
  экскурсий;
-формулировать правила
  безопасного поведения на улице зимой;
-вести наблюдения в природе
  и фиксировать их в «Научном дневнике».

Научатся обобщать
  наблюдения за зимними природными явлениями; готовить сообщения и выступать с
  ними.

Получат возможность
  научиться осознавать необходимость охранять природу.

Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу
  урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные
  учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
строить рассуждения;
  обобщать и делать выводы
Коммуникативные УУД:
 строить понятные для
  партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.

- учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке
  на основе критерия успешности учебной деятельности.

Учебник с. 130-133.
Тетрадь с. 84-87

16.01

34

Презентации
  проектов
 «Родной
  город »,
«Красная
  книга, или Возьмем под защиту»,
«Профессии»

1

-
  выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными
  материалами;
- обсуждать выступления
  учащихся;
- оценивать свои достижения
  и достижения других учащихся.

Научатся выступать с
  подготовленным сообщением, расширят  углубят знания по выбранной теме.

Регулятивные УУД:
- планировать своё действие
  в соответствии с поставленной задачей;
- вносить необходимые
  коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета
  характера сделанных  ошибок.
Познавательные УУД:
обобщать и делать выводы;
  осуществлять анализ объектов.
Коммуникативные УУД:
контролировать действия
  партнёра.

- внутренняя позиция
  школьника на уровне положительного отношения к школе.
--способность к самооценке
  на основе критерия успешности учебной деятельности.

Тетрадь с. 83

.

20.01

  «Здоровье и безопасность» ( 9 ч )        2 часть учебника

35

Строение тела человека
Учебник с. 3-7
Тетрадь с. 3-5

1

- называть и показывать
  внешние части тела человека;
-определять на муляже
  положение внутренних органов человека;
-моделировать внутреннее
  строение тела человека.

Научатся называть и
  показывать внешние части тела человека; осознавать необходимость безопасного
  и здорового образа жизни.

Получат возможность
  научиться извлекать из текста нужную информацию.

Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу
  урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные
  учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
осуществлять подведение под
  понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков.
Коммуникативные УУД:
Строить понятные для
  партнёра высказывания.

- учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке
  на основе критерия успешности учебной деятельности;
- ориентация на здоровый
  образ жизни.

Учебник
  с. 3-7
Тетрадь с. 3-5

23.01

36

Если
  хочешь быть здоров
Учебник с. 8-11
Тетрадь
  с.5-8

1

- рассказывать о своём
  режиме дня;
-составлять рациональный
  режим дня школьника;
-обсуждать сбалансированное
  питание школьника;
-различать продукты
  растительного и животного происхождения;
-формулировать правила
  личной гигиены и соблюдать их.

Научатся осознавать
  необходимость безопасного и здорового образа жизни, соблюдения режима дня.

Получат возможность
  научиться формулировать правила личной гигиены.

Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу
  урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие
  в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД:
строить рассуждения;
  обобщать и делать выводы
Коммуникативные УУД:
 строить понятные для
  партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.

- учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке
  на основе критерия успешности учебной деятельности;
- ориентация на здоровый
  образ жизни.

Учебник с. 8-11
Тетрадь с.5-8
Подобрать пословицы и поговорки о здоровье и
  здоровом образе жизни

27.01

37

Берегись автомобиля!
Учебник с. 12-13
Тетрадь с.8-11

1

- моделировать сигналы
  светофоров;
-характеризовать свои
  действия как пешехода при различных сигналах;
-различать дорожные знаки и
  ;
-формулировать правила
  движения по загородной дороге.

Научатся узнавать дорожные
  знаки и объяснять, что они обозначают, осознают необходимость соблюдения
  правил дорожного движения.

Получат возможность
  научиться применять изученные правила дорожного движения.

Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу
  урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие
  в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД:
Использовать
  знаково-символические средства; строить речевое высказывание.
Коммуникативные УУД:
Задавать вопросы;
  контролировать действия партнёра.

- учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу;
- внутренняя позиция
  школьника на уровне положительного отношения к школе.
--способность к самооценке
  на основе критерия успешности учебной деятельности.

Учебник с. 12-13
Тетрадь с.8-11

30.01

38

Школа
  пешехода
Практическая работа №6
Отработка правил перехода улицы
Учебник с. 14-17
Тетрадь с.8-11

1

-формулировать правила
  безопасности на основе прочитанных рассказов;
-учиться соблюдать
  изученные правила безопасности под руководством учителя или инструктора ДПС.

Научатся соблюдать
  изученные правила безопасности, осознавать необходимость соблюдения правил
  дорожного движения.

Получат возможность
  научиться применять изученные правила дорожного движения.

Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу
  урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие
  в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД: Использовать знаково-символические средства;
  строить речевое высказывание.
Коммуникативные УУД:
Задавать вопросы;
  контролировать действия партнёра.

- учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке
  на основе критерия успешности учебной деятельности.

Учебник с. 14-17
Тетрадь с.8-11

03.02

39

Домашние опасности
Учебник с. 18-21
Тетрадь с.12-14

1

- объяснять потенциальную
  опасность бытовых предметов и ситуаций;
-формулировать правила
  безопасного поведения в быту;
-узнавать правила по
  предложенным в учебнике знакам;
-сравнивать свои знаки с
  представленными в учебнике.

Научатся объяснять
  потенциальную опасность бытовых предметов; осознавать необходимость
  соблюдения правил безопасного поведения в быту.

 Получат возможность
  научиться применять изученные правила безопасного поведения в быту.

Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу
  урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие
  в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД: Использовать знаково-символические средства;
  строить речевое высказывание.
Коммуникативные УУД:
Задавать вопросы;
  контролировать действия партнёра.

- учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке
  на основе критерия успешности учебной деятельности.

Учебник с. 18-21
Тетрадь с.12-14,

06.02

40

Пожар
Учебник с. 22-25
Тетрадь с. 15-17

1

- характеризовать
  пожароопасные предметы;
-запомнить правила
  предупреждения пожара;
-моделировать вызов
  пожарной охраны по обычному и мобильному телефону;
-рассказывать о назначении
  предметов противопожарной безопасности;
-находить в Интернете
  информацию о работе пожарных, готовить сообщение.

Научатся вызывать пожарных
  по телефону; запомнят правила предупреждения пожара.

Получат возможность
  научиться обсуждать рассказ и делать выводы.

Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу
  урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие
  в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД:
Устанавливать причинно-следственные
  связи; обобщать и делать выводы.
Коммуникативные УУД:
Задавать вопросы,
  контролировать себя и товарища.

- учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу;
- внутренняя позиция
  школьника на уровне положительного отношения к школе.
--способность к самооценке
  на основе критерия успешности учебной деятельности.

Учебник с. 22-25
Тетрадь с. 15-17

10.02

41

На воде и в лесу
Учебник с. 26-29
Тетрадь с. 17-20

1

- характеризовать
  потенциальные опасности пребывания у воды и в лесу;
-запомнить правила
  поведения во время купания;
-различать съедобные и
  ядовитые грибы;
-находить нужную информацию
  в книге «Зелёные страницы»;
-определять с помощью
  атласа-определителя жалящих насекомых.

Научатся избегать опасности
  на воде и в лесу; запомнят правила поведения во время купания.

Получат возможность
  научиться применять изученные правила безопасного поведения в лесу и на воде.

Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу
  урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие
  в соответствии с поставленной задачей.
- учитывать выделенные
  учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
Устанавливать
  причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы; осуществлять поиск
  необходимой информации.
Коммуникативные УУД:
Задавать вопросы;
  контролировать действия партнёра.

- учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке
  на основе критерия успешности учебной деятельности.
--способность к самооценке
  на основе критерия успешности учебной деятельности.

Учебник с. 26-29
Тетрадь с. 17-20,
Подобрать дополнительный материал по теме урока

13.02

42

Опасные незнакомцы
Учебник с. 30-35
Тетрадь с. 21

1

- характеризовать
  потенциальные опасности при контактах с незнакомыми людьми;
-предлагать и обсуждать
  варианты поведения в подобных ситуациях;
-моделировать звонок по
  телефону в полицию и МЧС;
- моделировать правила
  поведения в ходе ролевых игр.

Научатся предвидеть
  опасность; запомнят правила поведения при контакте с незнакомцами.

Получат возможность
  научиться пользоваться правилами безопасного поведения с незнакомыми людьми.

Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу
  урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие
  в соответствии с поставленной задачей.
- учитывать выделенные
  учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
Устанавливать
  причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы.
Коммуникативные УУД:
строить понятные для
  партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.

- учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке
  на основе критерия успешности учебной деятельности.

Учебник с. 30-35
Тетрадь с. 21,
Творческая работа.
Приготовить рассказ по теме

17.02

06.03

43

Проверим
  себя и оценим свои достижения.
Проверочная
  работа  по разделу «Здоровье и безопасность»
Учебник с. 36-40
Тетрадь с. 22

1

- выполнять тестовые
  задания учебника;
-оценивать правильность /
  неправильность предложенных ответов;
-формировать адекватную
  самооценку в соответствии с набранными баллами.

Научатся оценивать свои
  достижения.

Регулятивные УУД:
- планировать своё действие
  в соответствии с поставленной задачей;
-вносить необходимые
  коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета
  характера сделанных  ошибок.
Познавательные УУД:
умение структурировать
  знания.
Коммуникативные УУД:
умение контролировать
  себя и своего партнёра.

- внутренняя позиция
  школьника на уровне положительного отношения к школе.
--способность к самооценке
  на основе критерия успешности учебной деятельности.

Учебник с. 36-40
Повторить памятки

20.02

06.03

«Общение» ( 7 ч )

44

Наша дружная семья
Учебник с. 41-45
Тетрадь с. 23-25

1

- рассказывать по рисункам
  и фотографиям учебника о семейных взаимоотношениях, о семейной атмосфере,
  общих занятиях;
-формулировать понятие
  «культура общения»;
-обсуждать роль семейных
  традиций для укрепления семьи;
-моделировать
  ситуации семейного чтения, семейных обедов.

Научатся объяснять, что
  такое культура общения.

Получат возможность
  научиться осознавать ценность традиций своей семьи.

Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу
  урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные
  учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
строить рассуждения в форме
  связи простых суждений;
Коммуникативные УУД:
Строить понятные для
  партнёра высказывания.

- учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке
  на основе критерия успешности учебной деятельности;
-знание основных моральных
  норм.

Учебник с. 41-45
Тетрадь с. 23-25

24.02

10.03

45.

Проект
  «Родословная»
Учебник с. 46-47
Тетрадь
  с. 26-27

1

-
  интервьюировать родителей о представителях старшего поколения, их  именах,
  отчествах, фамилиях;
-отбирать фотографии из
  семейного архива;
-составлять родословное
  древо семьи;
-презентовать свой проект.

Научатся составлять
  родословное древо своей  семьи.

Получат возможность
  научиться собирать информацию.

Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу
  урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие
  в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД:
Осуществлять поиск
  необходимой информации для выполнения учебных заданий.
Коммуникативные УУД:
Задавать вопросы; строить
  монологическое высказывание.

- учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу;
- внутренняя позиция
  школьника на уровне положительного отношения к школе.

Учебник с. 46-47
Тетрадь с. 26-27

24.02

10.03

46

В
  школе
Учебник с. 48-51
Тетрадь с.
  28-33

1

-рассказывать о своём
  школьном коллективе, совместных мероприятиях в классе, школе;
-обсуждать вопрос о культуре
  общения в школе;
-формулировать
  правила общения с одноклассниками и взрослыми в стенах школы и вне её;
-оценивать с нравственных
  позиций формы поведения;
-моделировать различные
  ситуации общения на уроке и переменах.

Научатся обсуждать вопрос о
  культуре общения в школе; осознают себя членами классного коллектива.

Получат возможность
  научиться оценивать с нравственных позиций формы поведения, которые допустимы
  или недопустимы в школе.

Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу
  урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные
  учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
Строить речевое
  высказывание в устной форме; обобщать и делать выводы.
Коммуникативные УУД:
Контролировать себя и
  своего партнёра.

- учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке
  на основе критерия успешности учебной деятельности;
-ориентация в нравственном
  содержании и смысле поступков.

Учебник с. 48-51
Тетрадь с. 28-33
Подготовить интересные игры, которые можно провести
  с одноклассниками на перемене

27.02

13.03

47

Правила
  вежливости
Учебник с. 52-55
Тетрадь с.
  34-35

1

-обсуждать, какие формулы
  вежливости имеются в русском языке и как они применяются в различных
  ситуациях общения;
-формулировать
  привила поведения в общественном транспорте и в общении мальчика с девочкой,
  мужчины с женщиной;
-моделировать ситуации
  общения в различных ситуациях.

Научатся использовать
  «вежливые» слова в общении с другими людьми.

Получат возможность
  применять правила вежливости на практике.

Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу
  урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные
  учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
Устанавливать
  причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы.
Коммуникативные УУД:
Задавать вопросы,
  контролировать себя и товарища.

- учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке
  на основе критерия успешности учебной деятельности;
- ориентация в нравственном
  содержании и смысле поступков.

Учебник с. 52-55
Тетрадь с. 34-35
Повторить правила вежливости и дополнить их

03.03

13.03

48

Ты
  и твои друзья
Учебник с. 56-59
Тетрадь
  с. 36-40

1

обсуждать
  морально-этические аспекты дружбы на примере пословиц народов России;
-обсуждать проблему подарка
  в день рождения друга;
-обсуждать правила
  поведения за столом;
-формулировать правила
  этикета в гостях.

Научатся формулировать
  правила этикета; работать с пословицами.

Получат возможность
  научиться осознавать необходимость культурного поведения в гостях, за столом.

Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу
  урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные
  учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
Устанавливать
  причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы.
Коммуникативные УУД:
Задавать вопросы,
  контролировать себя и товарища.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
- внутренняя позиция
  школьника на уровне положительного отношения к школе;
--способность к самооценке
  на основе критерия успешности учебной деятельности.

Учебник с. 56-59
Тетрадь с. 36-40
Найти поговорки и
  пословицы
о дружбе

06.03

17.03

49

Мы
  – зрители и пассажиры
Учебник с. 60-63
Тетрадь с.
  41

1

-
  обсуждать правила поведения в театре (кинотеатре) и формулировать их;
- обсуждать правила
  поведения в общественном транспорте и формулировать их на основе иллюстраций
  учебника.

Научатся вести себя в
  общественных местах.

Получат возможность
  научиться применять полученные знания на практике.

Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу
  урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие
  в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД:
Научатся строить логическое
  высказывание; делать выводы из изученного материала.
Коммуникативные УУД:
Научатся контролировать себя
  и своих товарищей.

- учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке
  на основе критерия успешности учебной деятельности.

Учебник с. 60-63
Тетрадь с. 41
Написать памятку «Правила поведения в общественных
  местах»

10.03

17.03

50

Проверим себя
  и оценим свои достижения.
Проверочная
  работа  по разделу «Общение»
Учебник с. 64-68
Тетрадь с. 42

1

- выполнять тестовые
  задания учебника;
-оценивать правильность /
  неправильность предложенных ответов;
-формировать адекватную
  самооценку в соответствии с набранными баллами

Научатся оценивать свои
  достижения.

Регулятивные УУД:
- планировать своё действие
  в соответствии с поставленной задачей;
-вносить необходимые
  коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета
  характера сделанных  ошибок.
Познавательные УУД:
умение структурировать
  знания.
Коммуникативные УУД:
умение контролировать
  себя и своего партнёра

- внутренняя позиция
  школьника на уровне положительного отношения к школе;
--способность к самооценке
  на основе критерия успешности учебной деятельности.

Учебник с. 64-68
Написать памятку «Правила
  общения по телефону, друг с другом, со взрослыми»

13.03

20.03

«Путешествия» ( 18 ч
  )

51

Посмотри
  вокруг
Учебник с. 69-73
Тетрадь с.
  43-45

1

-сравнивать фотографии в
  учебнике, находить линию горизонта;
-различать стороны
  горизонта, обозначать их на схеме;
-анализировать текст
  учебника;
-формулировать вывод о
  форме Земли.

Научатся различать стороны
  горизонта и обозначать их на схеме.

Получат возможность
  научиться работать с текстом.

Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу
  урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные
  учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
Осуществлять анализ,
  обобщать и делать выводы; использовать знаково-символические средства.
Коммуникативные УУД:
Задавать вопросы; строить
  понятные для партнёра высказывания.

- учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке
  на основе критерия успешности учебной деятельности.

Учебник с. 69-73
Тетрадь с. 43-45

17.03

20.03

52

53

Ориентирование на местности
Практическая работа №7
Знакомство с устройством компаса и правилами работы с ним.

Учебник с. 74-75
Тетрадь с.
  45-46

4 четверть ( 16 ч )

Ориентирование по солнцу
Учебник с. 76-77
Тетрадь с. 47-48

1

1

находить ориентиры на
  рисунке учебника, по дороге от дома до школы, в своём селе;
- знакомиться с устройством
  компаса и правилами работы с ним;
-осваивать приёмы
  ориентирования по компасу;
-знакомиться со способами
  ориентирования по солнцу, по местным природным признакам.

Научатся ориентироваться на
  местности с помощью компаса; по местным признакам.

Получат возможность
  научиться использовать полученные знания в жизни.

Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу
  урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие
  в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД:
Использовать
  знаково-символические средства; строить рассуждения;
Коммуникативные УУД:
Формулировать
  собственное мнение; контролировать действия партнёра.

- учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке
  на основе критерия успешности учебной деятельности.

Учебник с. 74-75
Тетрадь с. 45-46

Учебник с. 76-77
Тетрадь с. 47-48

20.03

24.03

24.03

24.03

54.

Формы земной поверхности
Учебник с. 78-81
Тетрадь с.
  49-50

1

- сопоставлять фотографии
  равнины и гор для выявления существенных признаков этих форм земной
  поверхности;
-анализировать цветовое
  обозначение равнин и гор на глобусе;
-сравнивать по схеме холм и
  гору;
-характеризовать
  поверхность своего края.

Научатся различать формы
  земной поверхности; замечать и ценить красоту природы.

Получат возможность
  научиться работать со схемой.

Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу
  урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные
  учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
Использовать
  знаково-символические средства; проводить сравнение.
Коммуникативные УУД:
Строить понятные для
  партнёра высказывания; осуществлять взаимный контроль.

- учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке
  на основе критерия успешности учебной деятельности.

Учебник с. 78-81
Тетрадь с. 49-50
Творческое задание: подобрать картины, фотографии на
  тему «Красота гор»

07.04

55.

Водные богатства
Учебник с. 82-85
Тетрадь с. 51-53

1

- различать водоёмы
  естественного и искусственного происхождения, узнавать их по описанию;
-анализировать схему частей
  реки;
- на основе наблюдений
  рассказывать о водных богатствах своего края;
-обсуждать эстетическое
  воздействие моря на человека;
-составлять фото-рассказ на
  тему «Красота моря».

Научатся называть части
  реки; анализировать схему.

Получат возможность
  научиться замечать и ценить красоту природы.

Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу
  урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные
  учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
Использовать
  знаково-символические средства; проводить сравнение.
Коммуникативные УУД:
Строить понятные для
  партнёра высказывания; осуществлять взаимный контроль.

- учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке
  на основе критерия успешности учебной деятельности.

Учебник с. 82-85
Тетрадь с. 51-53
Подготовить сообщение об истории названия водоемов
  родного края

10.04

56.

В гости к весне (экскурсия)

1

- наблюдать за состоянием
  погоды, таянием снега, появлением зелени, цветением растений, появлением
  первых птиц и т. д., используя при этом атлас-определитель «От земли до
  неба»;
- формулировать выводы о
  весенних явлениях природы, воздействии пробуждения природы на человека.

Научатся наблюдать за
  состоянием погоды, за весенними явлениями природы; оценивать воздействие
  пробуждения природы на человека.

Получат возможность
  научиться рассказывать о своих наблюдениях в природе родного края.

Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу
  урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие
  в соответствии с поставленной задачей.
- учитывать выделенные
  учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
устанавливать
  причинно-следственные связи; строить речевое высказывание в устной форме.
Коммуникативные УУД:
задавать вопросы; строить
  понятные для партнёра высказывания.

-  широкая мотивационная
  основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные  и
  внешние мотивы;
-будут сформированы
: чувство прекрасного и
  эстетические чувства.

В
  рабочей тетради по своим наблюдениям сделать рисунок «Красота весны»

14.04

57.

В гости к весне (урок)
Учебник с. 86-89
Тетрадь с. 54-58

1

- рассказывать о своих
  весенних наблюдениях в природе родного края;
-знакомиться с изменениями
  в неживой и живой природе весной;
-моделировать взаимосвязи
  весенних явлений в неживой и живой природе;
-наблюдать весенние явления
  в природе и фиксировать свои наблюдения в рабочей тетради.

Научатся замечать весенние
  изменения в природе и рассказывать о них.

Получат возможность
  научиться работать с текстом.

Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу
  урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные
  учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
Научатся основам смыслового
  чтения познавательных текстов.
Коммуникативные УУД:
строить понятные для
  партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.

- учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке
  на основе критерия успешности учебной деятельности.

Учебник с. 86-89
Тетрадь с. 54-58

17.04

58.

Россия на карте
Практическая работа № 8
Приёмы чтения карты
Учебник с. 90-95
Тетрадь с. 59-61

1

-сравнивать изображение
  России на глобусе и карте;
-соотносить пейзажи России
  на фотографиях с местоположением их на физической карте России;
-осваивать приёмы чтения
  карты;
-учиться правильно
  показывать объекты на настенной карте.

Научатся приёмам чтения
  карты; осознают величие нашей страны.

Получат возможность
  научиться сравнивать изображение нашей страны на глобусе и на карте.

Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу
  урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные
  учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
Проводить сравнение;
  использовать знаково-символические средства.
Коммуникативные УУД:
Осуществлять взаимоконтроль

- учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке
  на основе критерия успешности учебной деятельности.

Учебник с. 90-95
Тетрадь с. 59-61

21.04

59.

Проект «Города России»
Учебник с. 96-97
Тетрадь с. 62-63

1

- распределять обязанности
  по выполнению проекта;
-в дополнительных
  источниках находить сведения  об истории и достопримечательностях избранного
  для исследования города;
-составлять презентацию
  своего исследования;
-презентовать свои проекты.

Узнают новую информацию о
  городах России.

Получат возможность
  научиться собирать информацию.

Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу
  урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие
  в соответствии с поставленной задачей.
- учитывать выделенные
  учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
Осуществлять поиск
  необходимой информации для выполнения учебных заданий.
Коммуникативные УУД:
Задавать вопросы,
  необходимые для организации собственной деятельности.

- учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу;
- внутренняя позиция
  школьника на уровне положительного отношения к школе;
-чувства прекрасного и
  эстетические чувства на основе знакомства с отечественной культурой.

Учебник с. 96-97
Тетрадь с. 62-63
Подготовить сообщение о главном городе нашей Родины

24.04

60.

Путешествие по Москве
Учебник с. 98-101
Тетрадь с.
  64-66

1

- находить Москву на карте
  России;
-знакомиться
  с планом Москвы;
-описывать
  достопримечательности по фотографиям;
-отличать герб Москвы от
  гербов других городов;
- совершить виртуальную
  экскурсию по Москве с помощью Интернета.

Научатся находить Москву на
  карте России; называть основные достопримечательности столицы.

Получат возможность
  научиться описывать достопримечательности Москвы.

Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу
  урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие
  в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД:
Осуществлять поиск
  необходимой информации; строить речевое высказывание.
Коммуникативные УУД:
Строить понятные для
  партнёра высказывания; осуществлять взаимоконтроль.

- учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу;
-способность
  к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
--чувства
  прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с отечественной
  культурой.

Учебник с. 98-101
Тетрадь с. 64-66
Подготовить
  сообщение о столице нашей Родины – Москве

28.04

61.

Московский Кремль
Учебник с. 102-107
Тетрадь с.
  67-70

1

- обсуждать значение
  Московского Кремля для каждого жителя России;
-находить на фотографии
  достопримечательности Кремля;
- находить сведения об
  истории Кремля, готовить сообщение.

Научатся рассказывать о
  достопримечательностях Кремля и Красной площади; осознают значение Кремля для
  жителей России.

Получат возможность
  научиться работать с текстом.

Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу
  урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие
  в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД:
Осуществлять поиск
  необходимой информации; строить речевое высказывание; работать с текстом.
Коммуникативные УУД:
Строить понятные для
  партнёра высказывания; осуществлять взаимоконтроль.

-  широкая мотивационная
  основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные  и
  внешние мотивы;
-будут сформированы
чувства прекрасного и
  эстетические чувства.

Учебник с. 102-107
Тетрадь с. 67-70
В дополнительной литературе найти сведения о
  достопримечательностях Московского Кремля

05.05

62.

Город на Неве
Учебник с. 108-113
Тетрадь с.
  70-72

1

- находить Санкт-Петербург
  на карте России;
-знакомиться с планом
  Санкт-Петербурга;
-описывать
  достопримечательности по фотографиям;
-отличать герб
  Санкт-Петербурга  от гербов других городов;
- совершить виртуальную
  экскурсию по Санкт-Петербургу  с помощью Интернета.

Научатся находить
  Санкт-Петербург на карте России; находить в тексте нужную информацию.

Получат возможность
  научиться предлагать вопросы по содержанию текста.

Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу
  урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные
  учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
Осуществлять поиск
  необходимой информации; строить речевое высказывание.
Коммуникативные УУД:
Строить понятные для
  партнёра высказывания; осуществлять взаимоконтроль.

-
  учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность
  к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
-
  внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.

Учебник с. 108-113
Тетрадь с. 70-72
В дополнительной литературе найти сведения о
  достопримечательностях города Санкт-Петербурга

08.05

63.

Путешествие по планете
Учебник с. 114-117
Тетрадь с.
  73-75

1

- сравнивать глобус и карту
  мира;
-находить, называть и
  показывать на глобусе и карте мира океаны и материки;
-соотносить фотографии,
  сделанные на разных материках, с местоположением этих районов на карте мира.

Научатся находить, называть
  и показывать на глобусе и карте мира океаны и материки; осознают масштабность
  нашей планеты, а себя – её жителями.

Получат возможность
  научиться работать с картой и глобусом.

Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу
  урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие
  в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД:
Осуществлять поиск
  необходимой информации; строить речевое высказывание; работать с текстом;
  делать выводы.
Коммуникативные УУД:
Строить понятные для
  партнёра высказывания; осуществлять взаимоконтроль.

- учебно-познавательный
  интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке
  на основе критерия успешности учебной деятельности.

Учебник с. 114-117
Тетрадь с. 73-75
В дополнительной
  литературе прочитать рассказы об океанах. Подготовить сообщение об одном из
  океанов
(по выбору)

12.05

64.

Путешествие по материкам
Учебник с. 118-123
Тетрадь с.
  76-78

1

- находить материки на
  карте мира;
-знакомиться с
  особенностями материков с помощью учебника и других источников информации;
- готовить сообщения и
  выступать с ними перед классом.

Научатся находить материки
  на карте мира; осознают масштабность нашей планеты.

Получат возможность
  научиться готовить сообщения.

Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу
  урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие
  в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД:
Осуществлять поиск
  необходимой информации; строить речевое высказывание; работать с текстом.
Коммуникативные УУД:
Строить понятные для
  партнёра высказывания; осуществлять взаимоконтроль; договариваться и
  приходить к общему решению.

-
  учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке
  на основе критерия успешности учебной деятельности.

Учебник с. 118-123
Тетрадь с. 76-78
Подготовить сообщение об одном из материков (по
  выбору)

15.05

65.

Страны мира.
Проект «Страны мира»
Учебник с. 124-129
Тетрадь с.
  79-83

1

- сравнивать физическую и
  политическую карты мира;
-находить и показывать на
  политической карте мира территорию Россию и других стран;
- определять, каким странам
  принадлежат представленные флаги;
- распределять обязанности
  по выполнению проекта;
-готовить сообщения о
  выбранных странах;
-подбирать фотографии
  достопримечательностей.

Научатся различать
  физическую и политическую карты мира; показывать на политической карте мира
  территорию России.

Получат возможность
  научиться осознавать себя жителями великой страны.

Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу
  урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие
  в соответствии с поставленной задачей.
- учитывать выделенные
  учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
Осуществлять поиск
  необходимой информации; строить речевое высказывание; работать с текстом.
Коммуникативные УУД:
Строить понятные для
  партнёра высказывания; осуществлять взаимоконтроль.

-
  учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-
  внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;
--способность
  к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
--чувства
  прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и
  отечественной культурой.

Учебник с. 124-129
Тетрадь с. 79-83
Закончить оформление проекта. Подготовиться оценить
  свою работу над проектом

19.05

66.

Впереди лето
Учебник с. 130-133
Тетрадь с.
  84-85

1

- определять цветущие летом
  травы, насекомых и других животных с помощью атласа-определителя;
-приводить примеры летних
  явлений в неживой и живой природе;
-рассказывать о красоте
  животных по своим наблюдениям;
-за лето подготовить
  фото-рассказ по темам «Красота лета», «Красота животных».

Научатся работать с
  атласом-определителем; узнают о жизни насекомых и растений летом.

Получат возможность
  научиться записывать свои наблюдения.

Регулятивные УУД:
Понимать учебную задачу
  урока и стремиться её выполнить;
- планировать своё действие
  в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД:
Осуществлять поиск
  необходимой информации; строить речевое высказывание; работать с текстом;
  сравнивать.
Коммуникативные УУД:
Строить понятные для
  партнёра высказывания; осуществлять взаимоконтроль.

-  широкая мотивационная
  основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные  и
  внешние мотивы;
-будут
  сформированы
 чувства
  прекрасного и эстетические чувства.

Учебник с. 130-133
Тетрадь с. 84-85
Подготовить фоторассказ или серию рисунков на тему
  «Красота лета»

22.05

67

Проверим себя
  и оценим свои достижения.
Проверочная
  работа  по разделу «Путешествия»
Учебник с. 134-139
Тетрадь с.
  86

1

- выполнять тестовые
  задания учебника;
-оценивать правильность /
  неправильность предложенных ответов;
-формировать адекватную
  самооценку в соответствии с набранными баллами

Научатся оценивать свои достижения.

Регулятивные УУД:
- планировать своё действие
  в соответствии с поставленной задачей;
-осуществлять итоговый и
  пошаговый контроль по результату.
Познавательные УУД:
умение структурировать
  знания.
Коммуникативные УУД:
умение контролировать
  себя и своего партнёр

- внутренняя позиция
  школьника на уровне положительного отношения к школе;
--способность к самооценке
  на основе критерия успешности учебной деятельности.

Учебник с. 134-139

26.05

68

Презентация
  проектов «Родословная», «Города России», «Страны мира».

1

-выступать с
  подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами;
- обсуждать выступления
  учащихся;
- оценивать свои достижения
  и достижения других учащихся.

Научатся выступать с
  подготовленным сообщением; расширят и углубят знания по выбранной теме.

Регулятивные УУД:
- планировать своё действие
  в соответствии с поставленной задачей;
-вносить необходимые
  коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета
  характера сделанных  ошибок.
Познавательные УУД:
обобщать и делать выводы;
  осуществлять анализ объектов.
Коммуникативные УУД:
контролировать действия
  партнёра.

-
  внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;
--способность
  к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

29.05

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

№ урока

Вид работы

Тема

4

Проверочная работа по
  разделу «Где мы живём?»

6

Практическая работа № 1

Знакомство с устройством
  термометра, измерение температуры

8

Экскурсия № 1

В гости к осени

11

Практическая работа № 2

Знакомство с горными
  породами и минералами

14

Практическая работа № 3

Какие бывают растения

19

Практическая работа № 4

Комнатные растения

20

Практическая работа № 5

Животные живого уголка

24

Проверочная работа по
  разделу «Природа»

31

Проверочная работа по
  разделу «Жизнь города и села»

32

Экскурсия № 2

В гости к зиме

38

Практическая работа № 6

Отработка правил перехода
  улиц

43

Проверочная работа по теме
  «Здоровье и безопасность»

50

Проверочная работа по
  разделу «Общение»

52

Практическая работа № 7

Знакомство с устройством
  компаса и правилами работы с ним

56

Экскурсия № 3

В гости к весне

58

Практическая работа № 8

 Приёмы чтения карты

67

Проверочная работа по
  разделу «Путешествия»

file_name: КТП по окружающему миру.doc

alt: Звёздное небо с. 40-43. Тетрадь с

alt: Про воздух и про воду Учебник с

alt: Про кошек и собак Учебник с. 84-87

alt: Возьмём под защиту» Учебник с

alt: Учебник с. 124-129. Тетрадь с

alt: Научном дневнике».Научатся обобщать наблюдения за зимними природными явлениями; готовить сообщения и выступать с ними

alt: На воде и в лесу Учебник с. 26-29

alt: Проверим себя и оценим свои достижения

alt: Учебник с. 64-68 Написать памятку «Правила общения по телефону, друг с другом, со взрослыми»13

alt: Ориентирование на местности

alt: Московский Кремль Учебник с. 102-107

alt: Проверим себя и оценим свои достижения

title: КТП по окружащему миру


extracted_text:
№
  п/п

Название
  станции

№
  посещения

Количество
  баллов

Подпись

1

Доскажи
  словечко

2

Сказка
  за сказкой

Там
  на неведомых дорожках

3

Так
  всё начиналось

И
  какой сказки предмет

4

За
  морем житьё не худо

5

Свет
  мой зеркальце скажи

Вопросы
  кота учёного

Путешествие по сказкам А.С.Пушкина      отряд
_______________

№
  п/п

Название
  станции

№
  посещения

Количество
  баллов

Подпись

1

Доскажи
  словечко

2

Сказка
  за сказкой

Там
  на неведомых дорожках

3

Так
  всё начиналось

И какой
  сказки предмет

4

За
  морем житьё не худо

5

Свет
  мой зеркальце скажи

Вопросы
  кота учёного

№
  п/п

Название
  станции

№
  посещения

Количество
  баллов

Подпись

1

Доскажи
  словечко

2

Сказка
  за сказкой

Там
  на неведомых дорожках

3

Так
  всё начиналось

И
  какой сказки предмет

4

За
  морем житьё не худо

5

Свет
  мой зеркальце скажи

Вопросы
  кота учёного

 Путешествие по сказкам А.С.Пушкина      отряд
_______________

№
  п/п

Название
  станции

№
  посещения

Количество
  баллов

Подпись

1

Доскажи
  словечко

2

Сказка
  за сказкой

Там
  на неведомых дорожках

3

Так
  всё начиналось

И
  какой сказки предмет

4

За
  морем житьё не худо

5

Свет
  мой зеркальце скажи

Вопросы
  кота учёного

Путешествие по сказкам А.С.Пушкина      отряд
_______________

Путешествие по сказкам А.С.Пушкина      отряд
_______________

№
  п/п

Название
  станции

№
  посещения

Количество
  баллов

Подпись

1

Доскажи
  словечко

2

Сказка
  за сказкой

Там
  на неведомых дорожках

3

Так
  всё начиналось

И
  какой сказки предмет

4

За
  морем житьё не худо

5

Свет
  мой зеркальце скажи

Вопросы
  кота учёного

Путешествие по сказкам А.С.Пушкина      отряд
_______________

№
  п/п

Название
  станции

№
  посещения

Количество
  баллов

Подпись

1

Доскажи
  словечко

2

Сказка
  за сказкой

Там
  на неведомых дорожках

3

Так
  всё начиналось

И
  какой сказки предмет

4

За
  морем житьё не худо

5

Свет
  мой зеркальце скажи

Вопросы
  кота учёного

alt: Название станции № посещения

title: "Путешествие по сказкам А.С.Пушкина", путевой лист


extracted_text:
«БРЕЙН–РИНГ»
Математическая игра для учащихся
4 класса
Цель: выработать навык: применять знания, полученные в
процессе обучения математике к решению устных логических и нестандартных задач.
Задачи:
·
расширение знаний учащихся, развитие познавательного интереса к
изучению математики;
·
воспитание стремления к непрерывному совершенствованию своих
знаний;
·
формирование дружеских отношений;
·
показать связь математики с реальной действительностью.
Программное обеспечение: презентация.

В
игре участвуют 2 команды по 6 человек.

Ход игры

1.
Организационный момент.
(Звучат
фонфары)

Ведущий: Добро пожаловать, дорогие гости. Нам
очень приятно видеть вас в нашем классе. Пусть этот день несет нам радость
общения, наполнит наши сердца благородными чувствами.
Настрой на
занятие: А вы ребята
встаньте ровно, спокойно.
Необычный день у
нас,
и гостями полон
класс.
что гостям сказать
нам надо?
-Видеть вас мы
очень рады!

Умные глазки смотрят на меня. Сначала садятся девочки, а потом
мальчики.

 Сегодня мы с вами на «Брэйн-ринге»,  посвященном математике – царице
всех наук. Математика очень важная наука, без нее не обходится не один человек,
независимо от возраста и профессии.

- А сейчас посмотрите на доску, я вам  предлагаю разгадать ребусы

(вывешиваются ребусы с отгадкой «задача».)

-   Здесь зашифровано слово  - задача.

-   Кто догадался, что мы будем делать сегодня на нашей игре?
(ответы
детей, решать задачи).

-   Верно, мы будем решать устные логические  стандартные и нестандартные
задачи. А также повторим некоторые математические определения.
Ведущий

 В нашей игре принимают участие 2  команды  по 6 человек – команда «Числа»
и команда  «Цифры».

Ведущий

Напоминаю правила игры.

За правильный ответ команда получает  жетон. Время на обсуждение - 1 минута.
После того, как будет задан вопрос  и истечёт время обсуждения, капитан
поднимает сигнальную карточку и сообщает нам, кто будет отвечать.
В
случае, если у команды нет правильного ответа, дается слово другой команде.
Итак,
команды готовы?
Счет  0
· 0. Первый раунд.

 Ведущий

2.
Внимание! Вопросы для брейн-ринга!

1. Отца одного гражданина
зовут Николай Петрович, а сына этого гражданина зовут Алексей Владимирович.
Как зовут этого гражданина?
Ответ:
Владимир Николаевич.

2. У крышки стола
отрезали один угол.
Сколько углов стало у крышки стола?

Ответ:
  Пять углов.

3.
Мальчик каждую букву своего имени заменил порядковым номером этой буквы в
русском алфавите и получил число 5,10,14,1.
Как зовут этого мальчика?

Ответ:
 Дима.

4.  Чем
больше из нее берешь, тем больше она становится.

Ответ:
 Яма.

5.   Возраст
дедушки выражается наименьшим трехзначным числом, которое записывается разными
цифрами.
 Сколько лет дедушке?

Ответ:
102 года.

6.     Мы
знаем ,что в переводе слово "гео"означает земля,"аэро"-
воздух.
А как перевести слово жизнь?

Ответ:
"Био". Привидите пример (биодобавки, биоматериал)

7.     Цифры
1,2,3,4,5,6 расположить в кружочки так, чтобы сумма цифр в каждой строке
треугольника была равна 12.

Ответ:
(на слайде)

8.     Одно
яйцо варится 4 минуты.
Сколько времени надо варить 10 яиц?

Ответ:
4 минуты.

9.     В
семье пять сыновей, у каждого есть сестра.
Сколько детей в этой семье?

Ответ:
6 детей.

10. Отец каждый  день
рождения дочери клал в копилку 1 рубль.   К дню ее совершеннолетия  (к 18 годам
) в копилке оказалось всего 5 рублей.
Как это объяснить?

Ответ:
Она родилась 29 февраля.

11. Часы показывают
8ч.40минут. Уроки начинаются в 9 часов. Сколько времени осталось до начала
урока?
Ответ:
20 минут.

Между раундами звучит музыка.

 Физкультминутка

(учитель
называет  букву – ученик три  слова) А, Д,О, ЭС, Ю, ЭМ…..

Ведущий
Следующий
раунд – домашнее задание. (конкурс капитанов)

3
. Домашнее задание

 Ведущий
Дома
командам нужно было подобрать по 2 загадки, в которых встречаются числа. Сейчас
та команда, которая отгадает все загадки противника, получает 1 жетон.  Если
хотя бы одну загадку команда не отгадает, то жетон не получает..

4.
Разгадывание кроссворда.

1.    Как называется
сумма длин всех сторон любого  многоугольника? (периметр)

2.    Назовите единицу
объёма жидкостей?  (литр)

3.    Как называется
граница круга?  (окружность)

4 .Как называется
лес, в котором растут только берёзы?  (роща)
5.    Назовите единицу
измерения длины?  (сантиметр)

6.    А вот в этом
задании уже ответ(задача), а вы к этому
 определению
придумайте вопрос.

Как называется
текст, в котором есть условие и вопрос?

7.    Назовите компонент
действия деления.  (делитель)

Какое слово
получилось по вертикали?  (площадь)

 Ребята
посмотрите на слова в этом кроссворде. Какое слово здесь лишнее? почему?

Ведущий
Итак,
в тяжелой и упорной борьбе победила               .  Все
команды проявили находчивость и смекалку.

Награждение
лучшего игрока

Ведущий

Спасибо командам за участие, гостям за внимание!

цифры

Скачано с www.znanio.ru

file_name: математический брей-ринг 4 класс.doc

alt: Сегодня мы с вами на « Брэйн-ринге », посвященном математике – царице всех наук

alt: Ответ: Владимир Николаевич. 2

alt: Ответ: 4 минуты. 9.

alt: Разгадывание кроссворда. 1

alt: цифры

title: 4класс.Внеклассное мероприятие "Математический брейн-ринг. Занимательная математика."


extracted_text:
Тест
по теме «Десятичные дроби»,
7
класс
Тест  по математике предназначен  для
учащихся 7  класса для учащихся с легкой степенью умственной отсталости по теме
«Чтение и запись  десятичных дробей, в том числе чисел, полученных при
измерении».
Цель работы:
проверить уровень сформированности умений учащихся с интеллектуальным
недоразвитием читать и записывать  десятичные дроби, а также проверить умение записывать
числа, полученные при измерении в виде десятичных дробей и наоборот.
Тест представлен в 2-х вариантах по 7
заданий. 1 вариант теста  предназначен для обучающихся, занимающихся на
достаточном уровне, согласно требованиям АООП.  2-ий вариант для учащихся,
осваивающих программу на минимальном уровне. Задания соответствуют учебнику
«Математика, 7» (Алышева Т.В. М.:Просвещение, 2019 год).
I
вариант
1.    Запишите
дробь без знаменателя: 14
А)
14,13    б) 14,013    в) 141,3      г) 1,143

2.
Запишите
десятичную дробь со знаменателем по образцу 5,13 = 5
5
 =

         А)5,3
                  б) 5,03                 в) 0,53                 г) 5,003
3.
Запишите
число в виде десятичной дроби:
 нуль
целых  пятьсот двадцать три  тысячных
А)
5, 23             б) 0,0523             в) 0,523               г) 5,023

4.     Запишите
число в виде десятичной дроби:
Двадцать
четыре целых одна десятая
А)
 24,10            б) 24,01               в) 24,001              г) 24,1

5.Запишите
числа в виде десятичных дробей: 4 м 28 см
А)
 4,028м           б)4,28 см              в) 4,28 м              г)4,028 см

6.
Запишите числа в виде десятичных дробей:   20 р 7 коп
А)
20,7 р.             б) 20,70 к             в) 20,70 р.            г) 20,07 р.

7.Замените
десятичные дроби по образцу. (6,32 м = 6 м 32 см)
1,26
ц =
А)
1 ц 26 кг                  б) 1 ц 26 г            в) 1 кг 26 ц           г)1 т
26 ц
I
I вариант

1.    Запишите
дробь без знаменателя: 1
А)
1,13      б) 1,013      в) 1,3          г) 1,130

2.
Запишите
десятичную дробь со знаменателем по образцу 5,03 = 5
15
 =

         А)15,3
                б) 15,03               в) 1,53                 г) 15,003
3.
Запишите
число в виде десятичной дроби:
 Одна
целая  523 тысячных
А)
5, 23             б) 1,0523             в) 1,523               г) 1,023

4.     Запишите
число в виде десятичной дроби:
Двадцать
целых три десятых
А)
 20,30            б) 20,3

5.Запишите
числа в виде десятичных дробей: 4 м 28 см =
А)
 4,028м           б) 4,28 см             в) 4,28 м

6.
Запишите числа в виде десятичных дробей: 20 р 17 коп =
А)
20,17 р.            б)20,17 к              в) 20,71 р.

file_name: тест по теме Десятичные дроби 7 класс.docx