extracted_text:
Приложение
  № ___
к
  ОПОП 09.02.07 Информационные системы и программирование, утвержденной
  приказом директора
ГБПОУ
  ЧГСК от «__» ___20____ г.№__

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.05.
ПРОЕКТИРОВАНИЕ И РАЗРАБОТКА ИНФОРМАЦИОННЫХ СИСТЕМ

Специальность
09.02.07. Информационные системы и программирование
Форма
обучения очная

Квалификация выпускника Специалист информационных систем

Срок обучения 3 года 10 месяцев

                         Базовое образование основное общее

Грозный
2023

Рабочая программа профессионального цикла ПМ.05. Проектирование и
разработка информационных систем разработана
на основе Федерального государственного образовательного стандарта по
специальности среднего профессионального образования 09.02.07.
Информационные системы и программирование, утвержденного
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.12.2016
№1547, зарегистрированного в Минюсте РФ 26.12.2016г. (Регистрационный N 44936).

Организация – разработчик:
ГБПОУ Чеченский государственный строительный колледж

Разработчик:

преподаватель профессиональных
дисциплин _______________   М.К.Абаева
                                                                                (подпись)
(Ф.И.О)
Техническая экспертиза рабочей программы
информационно-компьютерного цикла
ПМ.05.
Проектирование и разработка информационных систем.

Эксперты:

Председатель ПЦК информационно-компьютерных дисциплин ___________ Э.М.Исахашвили

(подпись)               (Ф.И.О)

Методист ГБПОУ ЧГСК_________________  М.А Аева

(подпись)                             (Ф.И.О)

«___»
_______________2023г.

СОГЛАСОВАНО:

Заместитель директора по УПР

ГБПОУ ЧГСК
_________________ Л.А.
  Шахаева
           (подпись)
  (Ф.И.О)

«____» ____________ 2023 г.

СОДЕРЖАНИЕ

ОБЩАЯ
       ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

4

СТРУКТУРА
       И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

7

ИНФОРМАЦИОННОЕ
       ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБУЧЕНИЯ ПО МОДУЛЮ

29

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА
  РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

30

1. ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ
Проектирование и
разработка информационных систем

1.1. Цель и планируемые результаты
освоения профессионального модуля
В результате изучения
профессионального модуля студент должен освоить основной вид деятельности Проектирование
и разработка информационных систем и соответствующие ему общие и
профессиональные компетенции:

1.1.1.
Перечень общих компетенций

Код

Наименование
  общих компетенций

ОК
  1.

Выбирать
  способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к
  различным контекстам

ОК
  2.

Осуществлять
  поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач
  профессиональной деятельности.

ОК
  3

Планировать
  и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие.

ОК
  4

Планировать
  и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие.

ОК
  5

Планировать
  и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие.

ОК
  6

Проявлять
  гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на
  основе традиционных общечеловеческих ценностей

ОК
  7

Содействовать
  сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно действовать в
  чрезвычайных ситуациях.

ОК
  8

Использовать
  средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе
  профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической
  подготовленности

ОК
  9

Использовать
  информационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК
  10

Пользоваться
  профессиональной документацией на государственном и иностранном языке

ОК
  11

Планировать
  предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере

1.2.2.
Перечень профессиональных компетенций

Код

Наименование
  видов деятельности и профессиональных компетенций

ВД
  5

Проектирование
  и разработка информационных систем

ПК
  5.1.

Собирать
  исходные данные для разработки проектной документации на информационную
  систему.

ПК
  5.2.

Разрабатывать
  проектную документацию на разработку информационной системы в соответствии с
  требованиями заказчика

ПК
  5.3

Разрабатывать
  подсистемы безопасности информационной системы в соответствии с техническим
  заданием

ПК
  5.4

Производить
  разработку модулей информационной системы в соответствии с техническим
  заданием

ПК
  5.5

Осуществлять
  тестирование информационной системы на этапе опытной эксплуатации с фиксацией
  выявленных ошибок кодирования в разрабатываемых модулях информационной
  системы

ПК
  5.6

.
  Разрабатывать техническую документацию на эксплуатацию информационной системы

ПК
  5.7

 Производить
  оценку информационной системы для выявления возможности ее модернизации.

1.1.3.
В результате освоения профессионального модуля студент должен:

Иметь
  практический опыт

В
  управлении процессом разработки приложений с использованием инструментальных
  средств; обеспечении сбора данных для анализа использования и
  функционирования информационной системы; программировании в соответствии с
  требованиями технического задания; использовании критериев оценки качества и
  надежности функционирования информационной системы; применении методики
  тестирования разрабатываемых приложений; определении состава оборудования и
  программных средств разработки информационной системы; разработке
  документации по эксплуатации информационной системы; проведении оценки
  качества и экономической эффективности информационной системы в рамках своей
  компетенции; модификации отдельных модулей информационной системы.

уметь

осуществлять
  постановку задач по обработке информации; проводить анализ предметной
  области; осуществлять выбор модели и средства построения информационной
  системы и программных средств; использовать алгоритмы обработки информации
  для различных приложений; решать прикладные вопросы программирования и языка
  сценариев для создания программ; разрабатывать графический интерфейс
  приложения; создавать и управлять проектом по разработке приложения;
  проектировать и разрабатывать систему по заданным требованиям и спецификациям

знать

основные
  виды и процедуры обработки информации, модели и методы решения задач
  обработки информации; основные платформы для создания, исполнения и
  управления информационной системой; основные процессы управления проектом
  разработки; основные модели построения информационных систем, их структуру,
  особенности и области применения; методы и средства проектирования,
  разработки и тестирования информационных систем; систему стандартизации,
  сертификации и систему обеспечения качества продукции

1.1.
Количество часов, отводимое на освоение профессионального модуля

Всего
по ПМ.05 Проектирование
и разработка информационных систем 672 ч.
Из
них:
на
объём работы обучающихся во взаимодействии с преподавателем 395 ак.ч.:
в том числе:
ü
теоретическое
обучение (урок, лекция, семинар), в т.ч. промежуточная аттестация в
форме экзамена по МДК, 395
ü
курсовая
работа (проект), 20
ü
лабораторные
занятия, 152
ü
практические
занятия;
на
учебную практику 72 ак.ч.,
на
производственную практику 108 ак.ч.,
на
самостоятельную работу 79 ак.ч.,
на
промежуточную аттестацию в форме экзамена квалификационного по ПМ.05. 6 ак.ч.

2. СТРУКТУРА и содержание
профессионального модуля
2.1. Структура профессионального модуля

Коды профессиональных общих компетенций

Наименования разделов профессионального модуля

Суммарный объем нагрузки, час.

Объем
  профессионального модуля, час

Самостоятельная
  работа

Обучение
  по МДК

Практики

Всего

Лабораторных и практических
  занятий

Курсовых работ (проектов)

Учебная

Производственная
(если предусмотрена рассредоточенная
  практика)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

ПК 5.1, ПК 5.2,
  ПК 5.6, ПК 5.7

Раздел 1.
  Технологии проектирования и дизайн информационных систем

136
квалификация специалист по
  информационным системам;
90 квалификация специалист по информационным
  ресурсам;
46
квалификация разработчик web
  и мультимедийных приложений

47 квалификация специалист по
  информационным системам;
41 квалификация специалист по
  информационным ресурсам;
6 квалификация разработчик web и мультимедийных
  приложений

46 квалификация специалист по
  информационным системам;
34 квалификация специалист по
  информационным ресурсам;
12 квалификация разработчик web и мультимедийных
  приложений

20

72 квалификация специалист по
  информационным системам;

108

15,8

ПК5.1, ПК 5.2,
  ПК 5.3, ПК 5.4,

Раздел
  2.Инструментарий и технологии разработки кода информационных систем

181 квалификация специалист по
  информационным системам;
84 квалификация специалист по
  информационным ресурсам;
91
  квалификация разработчик web
  и мультимедийных приложений

94  квалификация специалист по
  информационным системам;
36  квалификация специалист по
  информационным ресурсам;
58 квалификация разработчик web
  и мультимедийных приложений

52 квалификация специалист по
  информационным системам;
34 квалификация специалист по
  информационным ресурсам;
18 квалификация разработчик web
  и мультимедийных приложений

14,15

ПК 5.2, ПК 5.5, ПК 5.6

Раздел 3. Методы и средства тестирования
  информационных систем

163 квалификация специалист по информационным
  системам;
91 квалификация специалист по
  информационным ресурсам;
72
  квалификация разработчик web
  и мультимедийных приложений

82   квалификация специалист по
  информационным системам;
40  квалификация специалист по
  информационным ресурсам;
42 квалификация разработчик web
  и мультимедийных приложений

54 квалификация специалист по
  информационным системам;
36  квалификация специалист по
  информационным ресурсам;
18 квалификация разработчик web
  и мультимедийных приложений

15,12

Производственная
  практика (по профилю специальности), часов (если предусмотрена итоговая
  (концентрированная) практика)

108 квалификация специалист по
  информационным системам;
108 квалификация специалист по
  информационным ресурсам;
приложений

108 квалификация специалист по
  информационным системам;
108  квалификация специалист по
  информационным ресурсам;

Всего:

672 квалификация специалист по
  информационным системам;

223 квалификация специалист по
  информационным системам;

152 квалификация специалист по
  информационным системам;

20

72 квалификация специалист по
  информационным системам;

108 квалификация специалист по
  информационным системам;

79

3.2. Тематический
план и содержание профессионального модуля (ПМ)

Наименование
  разделов и тем профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК)

Содержание
  учебного материала,
лабораторные
  работы и практические занятия,) учебная работа обучающихся, курсовая работа
  (проект)

Объем в часах

специалист по информационным
  системам

специалист по информационным
  системам

специалист по информационным
  системам

Раздел
  1. Технологии проектирования и дизайн информационных систем

136

МДК.05.01
  Проектирование и дизайн информационных систем

113

Тема
  5.1.1. Основы проектирования информационных систем

Содержание

10

1.Основные понятия и определения ИС. Жизненный цикл
  информационных систем

2

Тема
  5.1.2. Организация и методы сбора информации.

Содержание

2

1.Основные
  понятия системного и структурного анализа.

Тема
  5.1.3.  Постановка задачи обработки информации.

Содержание

2

1.Основные виды, алгоритмы и процедуры обработки информации, модели
  и методы решения задач обработки информации.

Тема
  5.1.4.  Анализ предметной области.

Содержание

2

1.Основные модели построения информационных систем, их
  структура, особенности и области применения.

Тема
  5.1.5. Сервисно - ориентированные архитектуры.

Содержание

2

1.Анализ интересов клиента. Выбор вариантов решений

В
  том числе практических и лабораторных занятий

10

1. ПЗ №1. «Анализ предметной области контент-анализ»

2

2. ПЗ №2.
  «Изучение устройств автоматизированного сбора информации»

2

3. ПЗ №3.
  «Оценка экономической эффективности информационной системы»

2

4. ПЗ №4.
  «Разработка модели архитектуры информационной системы»

2

5. ПЗ №5.
  «Обоснование выбора средств проектирования информационной системы»

2

Тема
  5.1.6. Методы и средства проектирования информационных систем.
  Case-средства для моделирования деловых процессов (бизнес-процессов).

Содержание

9

1.Инструментальная среда –структура, интерфейс, элементы
  управления.

2

Тема
  5.1.7. Принципы построения модели IDEF0: контекстная диаграмма, субъект
  моделирования, цель и точка зрения.

Содержание

3

Диаграммы IDEF0: диаграммы декомпозиции, диаграммы дерева узлов,
  диаграммы только для экспозиции (FEO).

Тема
  5.1.8. Слияние и расщепление моделей.

Содержание

2

1.Работы (Activity). Стрелки (Arrow). Туннелирование стрелок.
  Нумерация работ и диаграмм. Каркас диаграммы.

Тема
  5.1.9. Особенности информационного, программного и технического
  обеспечения различных видов информационных систем.

Содержание

2

1.Экспертные системы. Системы реального времени

В
  том числе практических занятий и лабораторных занятий

6

1. ПЗ №6. «Описание
  бизнес-процессов заданной предметной области»

2

2. ПЗ №7. «Анализ вебометрический
  анализ»

2

3. ПЗ №8. «Анализ ситуаций,
  моделирование»

2

Тема
  5.1.10. Оценка экономической эффективности информационной системы.
  Стоимостная оценка проекта.

Содержание

4

1.Классификация типов оценок стоимости: оценка порядка величины,
  концептуальная оценка, предварительная оценка, окончательная оценка,
  контрольная оценка.

2

Тема
  5.1.11. Основные процессы управления проектом.

Содержание

2

22

1.Средства управления проектами

В
  том числе практических занятий и лабораторных занятий

6

1. ПЗ №9. «Построение
  модели управления качеством процесса изучения модуля «Проектирование и
  разработка информационных систем»

2

2. ПЗ №10.
  «Реинжиниринг
  методом интеграции»

2

3. ПЗ №11.
  «Разработка
  требований безопасности информационной системы»

2

Тема
  5.1.12. Система обеспечения качества информационных систем

Содержание

12

1.Основные понятия качества информационной системы. 2.Национальный
  стандарт обеспечения качества автоматизированных информационных систем.

4

Тема
  5.1.13. Международная система стандартизации и сертификации качества
  продукции.

Содержание

2

1.Стандарты группы ISO.

Тема
  5.1.14. Методы контроля качества в информационных системах.

Содержание

2

1.Особенности контроля в различных видах систем

Тема
  5.1.15. Обеспечение безопасности функционирования информационных систем

Содержание

2

1.Автоматизация систем управления качеством разработки.

Тема
  5.1.16. Стратегия развития бизнес-процессов.

Содержание

2

10

1.Критерии оценивания предметной области и методы определения
  стратегии развития бизнес-процессов.

В
  том числе практических занятий и лабораторных занятий

8

1. ПЗ №12.
  «Реинжиниринг
  бизнес-процессов методом горизонтального и/или вертикального сжатия»

2

2. ПЗ
  №13. «Программирование обмена сообщениями между модулями»

2

3.
  ПЗ
  №14. «Организация файлового ввода-вывода данных»

2

4.
  ПЗ
  №15. «Разработка модулей экспертной системы»

2

Тема
  5.1.17. Разработка документации информационных систем.

Содержание

6

1.Перечень и комплектность документов на информационные системы
  согласно ЕСПД и ЕСКД. Задачи документирования

2

Тема
  5.1.18. Предпроектная стадия разработки.

Содержание

2

1.Техническое задание на разработку: основные разделы.

Тема
  5.1.19. Проектная документация.

Содержание

2

1.Пользовательская документация. Маркетинговая документация.

В
  том числе практических занятий и лабораторных занятий

8

1.
  ПЗ
  №16. «Создание сетевого сервера и сетевого клиента»

2

2. ПЗ №17.
  «Проектирование
  спецификации информационной системы индивидуальному заданию»

2

75

3. ПЗ №18.
  «Разработка
  общего функционального описания программного средства по индивидуальному
  заданию»

2

4. ПЗ №19.
  «Разработка
  руководства по инсталляции программного средства по индивидуальному заданию»

2

Тема
  5.1.20. Техническая документация

Содержание

6

1.Описание отчетной документации.

2

Тема
  5.1.21. Самодокументирующиеся программы.

Содержание

1.Назначение, виды и оформление сертификатов.

2

Тема
  5.1.22. Построение и оптимизация сетевого графика.

Содержание

2

12

1.Виды и построение сетевого графика

В
  том числе практических занятий и лабораторных занятии

8

1. ПЗ №20.
  «Разработка
  руководства пользователя программного средства по индивидуальному заданию»

2

2. ПЗ №21.«Изучение
  средств автоматизированного документирования»

2

3. ПЗ №22.
  «Разработка
  средств автоматизированного документирования»

2

4. ПЗ №23.
  «Изучение
  программного средства по индивидуальному заданию»

2

Самостоятельная
  работа при изучении МДК.03.01

Подготовка
  рефератов по следующим темам:
Средства
  автоматизированного проектирования и их использование при разработке
  корпоративных приложений.
Критерии
  оценки качества и надёжности функционирования ИС.
Методики
  ревьюирование разрабатываемых приложений.
Статические
  экспертные системы.
Экспертные
  системы реального времени.
SOA
  сервисно-ориентированные архитектуры.
CRM-системы
  (стратегия управления взаимоотношениями с клиентами).
ERP-системы
  (планирование ресурсов и управление предприятием).

23

Тематика
  курсовых проектов:
1.
  Книжный электронный магазин.
2.
  Продажа CD
-ROM/DVD
  через Интернет.
3.
  Продажа продуктов питания через Интернет.
4.Продажа
  видеофильмов через Интернет.
5.
  Спортивный электронный магазин.
6.
  Цветочный электронный магазин.
7.
  Продажа и бронирование ж/д билетов через Интернет.
8.
  Продажа и бронирование авиабилетов через Интернет.
9.
  Прокат CD-ROM/DVD через Интернет
10.
  Прокат видеофильмов через Интернет
11.
  Прокат спортивного инвентаря через Интернет
12.
  Интернет- аукцион.
13.
  Букмекерский Интернет- сервис.
14.
  Классификатор предприятий по отраслям (B2B).
15.
  Туристический сервис через Интернет.
16.
  Гостиничный сервис через Интернет.
17.
  Сайт объявлений и деловых предложений (B2B).
18.
  Реализация представительства компании в Интернет (с возможностью просмотра
  каталога продукции и её заказа через Интернет).

20

Раздел
  2. Инструментарий и технологии разработки кода информационных систем

175

МДК.05.02
  Разработка кода информационных систем.

176

Тема
  5.2.1.Основные инструменты для создания, исполнения и управления
  информационной системой.

Содержание

6

1.
  Структура CASE-средства. Структура среды разработки. Основные возможности.

2

Тема
  5.2.2. Основные инструменты среды для создания, исполнения и управления
  информационной системой.

Содержание

 1.Выбор
  средств обработки информации

2

Тема
  5.2.3. Организация работы в команде разработчиков.

Содержание

1.Система
  контроля версий: совместимость, установка, настройка

2

В
  том числе практических занятий и лабораторных занятий

6

1. ПЗ №1.
  «Построение
  диаграммы Вариантов использования
и
  диаграммы. Последовательности и генерация кода»

2

2. ПЗ №2.
  «Построение
  диаграммы Кооперации и диаграммы Развертывания и генерация кода»

2

3. ПЗ №3.
  «Построение
  диаграммы Деятельности, диаграммы Состояний и диаграммы Классов и генерация
  кода»

2

Тема
  5.2.4.
Обеспечение
  кроссплатформенности информационной системы.

Содержание

8

1.Сервисно
  - ориентированные архитектуры.

2

Тема
  5.2.5. Интегрированные среды разработки для создания независимых программ.

Содержание

1.Предпроектная
  стадия разработки. Техническое задание на разработку: основные разделы.

2

Тема
  5.2.6. Особенности объектно-ориентированных и структурных языков
  программирования.

Содержание

Разработка
  сценариев с помощью специализированных языков

4

В
  том числе практических занятий и лабораторных занятий

6

1. ПЗ №4.
  «Построение
  диаграммы компонентов и генерация кода»

2

2. ПЗ №5.
  «Построение
  диаграмм потоков данных и генерация кода»

2

3. ПЗ №6.
  Разработка
  приложения с использованием текстовых компонентов

2

Тема
  5.2.7. Разработка и модификация информационных систем

Содержание

6

1.Обоснование
  и осуществление выбора модели построения или модификации информационной
  системы.

2

Тема
  5.2.8. Обоснование и осуществление выбора средства построения информационной
  системы и программных средств.

Содержание

1.
  Построение архитектуры проекта. Шаблон проекта

2

Тема
  5.2.9. Определение конфигурации информационной системы.

Содержание

1.Выбор
  технических средств.

2

В
  том числе практических занятий и лабораторных занятий

6

1.
  ПЗ №7.
  Разработка приложения с несколькими формами.

2

2.
  ПЗ №8. «Разработка
  приложения с не визуальными компонентами.»

2

3.
  ПЗ №9.
  Разработка приложения с несколькими формами.

2

Тема 5.2.10. Формирование репозитория проекта, определение
  уровня доступа в системе контроля версий.

Содержание

8

1.Распределение ролей в команде

2

Тема
  5.2.12. Требования к интерфейсу пользователя.

Содержание

1.Принципы
  создания графического пользовательского интерфейса (GUI).

2

Тема
  5.2.13. Понятие спецификации языка программирования.

Содержание

1.Синтаксис
  языка программирования. Стиль программирования

4

В
  том числе практических занятий и лабораторных занятий

6

1. ПЗ №10. «Обоснование
  выбора технических средств»

2

2. ПЗ №11. «Стоимостная
  оценка проекта»

2

3. ПЗ №12. «Построение
  и обоснование модели проекта»

2

Тема
  5.2.14. Основные конструкции выбранного языка программирования.

Содержание

6

1.Описание
  переменных, организация ввода-вывода, реализация типовых алгоритмов

2

Тема
  5.2.15. Создание сетевого сервера и сетевого клиента.

Содержание

1.Разработка
  графического интерфейса пользователя.

2

Тема 5.2.16. Отладка приложений.

Содержание

1.Организация обработки исключений.

2

В
  том числе практических занятий и лабораторных занятий

6

1. ПЗ №13. «Установка
  и настройка системы контроля версий с разграничением ролей»

2

2. ПЗ №14. «Тестирование
  «белым ящиком»

2

3. ПЗ №15. «Тестирование
  «черным ящиком»

2

Тема 5.2.17. Виды, цели и уровни интеграции программных модулей.

Содержание

6

1.Организация файлового ввода-вывода.

2

Тема
  5.2.18. Выбор источников и приемников данных, сопоставление объектов данных.

Содержание

1.Транспортные
  протоколы. Стандарты форматирования сообщений.

2

Тема 5.2.19. Процесс отладки. Отладочные классы.

Содержание

1.Спецификация настроек типовой ИС.

2

В
  том числе практических занятий и лабораторных занятий

4

1. ПЗ №16. «Модульное
  тестирование»

2

2. ПЗ №17. «Интеграционное
  тестирование»

2

Тема
  5.2.20. Выбор рационального состава программного обеспечения АИС.

Содержание

8

22

1.Аппаратно-программные
  платформы серверов и рабочих станций

2

Тема
  5.2.21. Порядок установки и сопровождения серверного программного
  обеспечения.

Содержание

1.Специализированные
  программные пакеты и утилиты администрирования АИС.

2

Тема 5.2.22.
  Установка серверной части; виды серверного программного обеспечения.

Содержание

1.Управляющие
  серверы (сетевые операционные системы), файловые серверы, серверы, предоставляющие
  свои аппаратные ресурсы, информационные серверы, Web-серверы,
  серверы приложений, серверы безопасности (брандмауэры, прокси-серверы);

4

В
  том числе практических занятий и лабораторных занятий

4

1. ПЗ №18. «Установка инструментария и настройка среды для разработки
  мобильных приложений»

2

2. ПЗ №19. «Установка среды разработки мобильных приложений с
  применением виртуальной машины»

2

Тема
  5.2.23. Особенности эксплуатации различных видов серверного программного
  обеспечения.

Содержание

4

1.Виды
  клиентского программного обеспечения;

2

Тема
  5.2.24. Установка и сопровождение клиентского программного обеспечения.

Содержание

1.Адаптация
  клиентской части в рамках поставленной задачи

2

В
  том числе практических занятий и лабораторных занятий

4

1. ПЗ №20. «Проектирование
  и разработка интерфейса пользователя»

2. ПЗ №21. «Разработка
  графического интерфейса пользователя»

Тема
  5.2.25. Анализ использования и функционирования информационной системы.

Содержание

12

1.Анализ
  использования и функционирования информационной системы.

2

Тема
  5.2.26. Сбор данных для анализа использования и функционирования
  информационной системы, составление отчетной документации.

Содержание

1.Процессы
  автоматизированных информационных систем, компоненты и структуры

2

Тема
  5.2.27. Организация сбора, размещения, хранения, накопления, преобразования и
  передачи данных в АИС

Содержание

1.
  Режимы обработки данных.

2

Тема
  5.2.28. Режимы и способы обработки данных.

Содержание

1.Интегрированный
  способ обработки данных.

2

Тема
  5.2.29. Методы и средства сбора и передачи данных.

Содержание

1.Технические
  средства передачи данных.

2

Тема
  5.2.30. Механизированный, автоматизированный, автоматический методы сбора и
  регистрации данных.

Содержание

1.Характеристики
  каналов связи.

2

В
  том числе практических занятий и лабораторных занятий

4

1. ПЗ №22. «Реализация
  алгоритмов обработки числовых данных. Отладка приложения»

2

2
ПЗ №23.
  «Реализация
  алгоритмов поиска. Отладка приложения»

2

Тема 5.2.31. Проблема вирусного заражения
  программ, структура современных вирусных программ.

Содержание

18

1. Основные классы антивирусных
  программ, перспективные методы антивирусной защиты.

2

Тема 5.2.32. Защита от утечки информации
  по техническим каналам.

Содержание

1.Организационно-правовое обеспечение
  информационной безопасности

2

Тема
  5.2.33. Способы обеспечения отказоустойчивости ИС.

Содержание

1.Резервирование
  SQL Server. Резервирование
  пользовательских баз данных.

4

Тема
  5.2.34. Тестирование информационной системы, его циклы, типы тестирования.

Содержание

1.
  Характеристика тестирования его циклы, типы тестирования.

2

Тема
  5.2.35. Программные ошибки, тестирование документации, разработка и выполнение
  тестов

Содержание

1.Модификация
  отдельных модулей информационной системы в соответствии с рабочим заданием.

2

Тема
  5.2.36. Модификация отдельных модулей информационной системы.

Содержание

1.Документирование
  произведенных изменений.

2

Тема
  5.2.37. Экспериментальное тестирование информационной системы.

Содержание

1.Экспериментальное
  тестирование информационной системы на этапе опытной эксплуатации.

2

Тема
  5.2.38. Взаимодействие со специалистами смежного профиля.

Содержание

1.
  Взаимодействие со специалистами смежного профиля при разработке методов,
  средств и технологий применения объектов.

2

В
  том числе практических и лабораторных занятий

4

1. ПЗ №24. «Создание
  эмуляторов и подключение устройств»

2

2. ПЗ №25. «Настройка
  режима терминала»

2

Тема
  5.2.39. Фиксирование выявленных ошибок кодирования в разрабатываемых модулях
  информационной системы.

Содержание

12

1.Межпредметная
  связь.

2

Тема
  5.2.40. Системные контрольные точки.

Содержание

1.
.Межпредметная
  связь..

2

Тема
  5.2.41. Восстановление RAID.

Содержание

1.Восстановление
  данных информационной системы

2

Тема
  5.2.42. Восстановление RAID- массивов.

Содержание

1.Обновление,
  техническое сопровождение ИС.

2

Тема 5.2.43. Службы
  администрирования.

Содержание

1.Службы
  управления конфигурацией.

2

Тема 5.2.44. Службы контроля
  характеристик, ошибочных ситуаций.

Содержание

1.Службы
  управления безопасностью.

2

В
  том числе практических занятий и лабораторных занятий

2

1. ПЗ №26. «Создание
  нового проекта»

2

Самостоятельная
  работа МДК.
  05.02
1.Систематическая
  проработка конспектов занятий, учебной и специальной технической литературы
  (по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленным
  преподавателем).
Подготовка к лабораторным работам с
  использованием методических рекомендаций преподавателя, оформление
  лабораторных работ, отчетов и подготовка к их защите.
Раскрытие следующих аспектов
  разработки, внедрения, эксплуатации, детального анализа работы и перспектив
  развития информационных систем в современном информационном обществе могут
  быть использованы в качестве тем рефератов:
1.   Основы
  для разработки информационной системы
2.   Анализ
  документальных информационных систем
3.   Телекоммуникационные
  технологии в информационных системах
4.   Анализ
  фактографических информационных систем
5.   Анализ
  информационно-поисковых систем
6.   Информационные
  системы бухгалтерского учета
7.   Анализ
  информационных систем управления
8.  Информационные
  системы реинжениринга бизнес-процессов
9.   Развитие
  экспертных систем экономической направленности
10. Организация информационных систем обеспечения качества

29

Раздел
  3. Методы и средства тестирования информационных систем

163

МДК.05.03
  Тестирование информационных систем

163

Тема
  5.3.1. Отладка
  и тестирование информационных систем.

Содержание

6

1.Организация
  тестирования в команде разработчиков

2

Тема
  5.3.2 Виды и методы тестирования (в том числе автоматизированные)

Содержание

1.
  Тестовые сценарии, тестовые варианты. Оформление результатов тестирования

2

Тема
  5.3.3.
Инструментарии
  анализа качества программных продуктов в среде разработке.

Содержание

1.
  Обработка исключительных ситуаций. Методы и способы идентификации сбоев и
  ошибок.

2

В
  том числе практических занятий и лабораторных занятий

6

1.
ПЗ №1. «Разработка
  тестового сценария проекта»

2

2. ПЗ №2. «Разработка
  тестовых пакетов»

2

3.
ПЗ №3.
  «Использование инструментария анализа качества»

2

Тема
  5.3.4. Выявление ошибок системных компонентов.

Содержание

6

1.Реинжиниринг
  бизнес-процессов в информационных системах.

2

Тема
  5.3.5.Методы оценки эффективности разработки и внедрения ИС.

Содержание

1.Основные
  модели построения информационных систем.

2

Тема
  5.3.6. Структура основных моделей ИС.

Содержание

1.
  Особенности различных моделей ИС и области применения.

2

В
  том числе практических занятий и лабораторных занятий

6

1.
ПЗ №4. «Анализ и
  обеспечение обработки исключительных ситуаций»

2

2.
ПЗ №5.
  «Функциональное тестирование»

2

3.
ПЗ №6.
  «Тестирование безопасности»

2

Тема
  5.3.7. Общие подходы к организации проектирования ИС.

Содержание

6

1.Каноническое
  проектирование ИС. Стадии канонического проектирования ИС.

2

Тема
  5.3.8. Исследование и обоснование создания системы.

Содержание

1.Организация
  обследования деятельности объекта автоматизации

2

Тема
  5.3.9.  Разработка концепции ИС.

Содержание

1.Эскизное
  и техническое проектирование.

2

В
  том числе практических и лабораторных занятий

6

1.
ПЗ №7.
  «Нагрузочное тестирование, стрессовое тестирование»

2

2.
ПЗ №8.
  «Тестирование интеграции»

2

3.
ПЗ №9.
  «Конфигурационное тестирование»

2

Тема 5.3.10. Этапы разработки ИС.

Содержание

6

1.Основные стадии создания автоматизированных систем.

2

Тема 5.3.11.
Содержание работ по каждой стадии создания информационной
  системы.

Содержание

1.Формирование требований к автоматизированной системе,
  концепция автоматизированной системы, техническое задание и т. д.

2

Тема
  5.3.12. Обеспечение качества проектирования информационных систем.

Содержание

1.Модели
  качества разработки ИС.

2

В
  том числе практических занятий и лабораторных занятий

6

1.
ПЗ №10.
  «Нагрузочное тестирование, стрессовое тестирование»

2

2.
ПЗ №11.
  «Тестирование интеграции»

2

3.
ПЗ №12
  «Конфигурационное тестирование»

2

Тема
  5.3.13 Сертификация процесса разработки ИС и международные стандарты.

Содержание

6

1.
  Отраслевые и корпоративные стандарты - основа обеспечения качества ИС.

2

Тема
  5.3.14. Методы оценки качества ИС.

Содержание

1.
  Планирование мероприятий по поддержке качества разработки ИС.

2

Тема
  5.3.15. Разработка проектных документов и технического проекта.

Содержание

1.Разработка
  технического задания (ТЗ), структура ТЗ, разработка общих положений ТЗ.

2

В
  том числе практических и лабораторных занятий

6

1.
ПЗ № 13.
  «Тестирование установки»

2

2.
ПЗ № 14.
  «Реализация обработки табличных данных. Отладка приложения»

2

3.
ПЗ № 15.
  «Разработка и отладка генератора случайных символов»

2

Тема 5.3.16. Описание назначения и
  целей создания (развития) системы.

Содержание

6

1.Характеристика
  объекта автоматизации.

2

Тема 5.3.17. Формирование
  требований к системе.

Содержание

1.Разработка
  проектных документов.

2

Тема 5.3.18 Нефункциональные
  требования к системе.

Содержание

1.Разработка технического проекта (ТП).

2

В
  том числе практических и лабораторных занятий

4

1.
ПЗ №16.
  «Разработка приложений для моделирования процессов и явлений. Отладка
  приложения»

2

2.
ПЗ №17.
  «Интеграция модуля в информационную систему»

2

Тема 5.3.19. Разделы ТП. Примерное
  содержание ТП ИС.

Содержание

10

1.Основные
  документы технического проекта и их примерное содержание.

2

Тема
  5.3.20
Методы
  и средства проектирования ИС.

Содержание

1.Классификация
  методов проектирования информационных систем. Характеристика методов и их
  сравнительный анализ.

2

Тема 5.3.21.  Объектно-ориентированная
  методология разработки систем.

Содержание

1.Принципы
  объектно-ориентированного подхода.

2

Тема 5.3.22.  Объектно-ориентированная методология
  разработки систем.

Содержание

1.Принципы
  объектно-ориентированного подхода.

2

Тема
  5.3.23. Составные части объектно-ориентированной методологии.

Содержание

1.Объектно-ориентированный
  анализ, объектно-ориентированное проектирование, объектно-ориентированное
  программирование.

2

В
  том числе практических занятий и лабораторных занятий

4

1. ПЗ № 18. «Виды тестирования. Планирование тестирования»

2

2. ПЗ
  №19. «Статистические методы контроля качества и их использование для малых
  предприятий»

2

Тема
  5.3.24. Компьютерное тестирование в образовании.

Содержание

6

1.Специфика
  компьютерного тестирования и его формы

2

Тема 5.3.25. Инновационные формы тестовых заданий при
  компьютерном тестировании.

Содержание

1.Тесты фиксированной длины, компьютерная генерация параллельных
  вариантов теста

2

Тема 5.3.26. Компьютерное адаптивное тестирование

Содержание

1.Адаптивное тестирование и его возможности.

2

В
  том числе практических занятий и лабораторных занятий

6

1. ПЗ №20. «Метод расслоения в
  качестве и экономике предприятия»

2

2. ПЗ №21. «Статистический
  контроль качества: использование карты Шухарта»

2

3. ПЗ №22. «Оценка
  согласованности действий экспертов»

2

Тема
  5.3.27. Стратегии адаптивного тестирования.

Содержание

10

1.Вход и выход из адаптивного тестирования.

2

Тема
  5.3.28. Online-тестирование, его применение в дистанционном
обучении.

Содержание

1.Уровни интерактивности.

2

Тема 5.3.29. Преимущества адаптивного тестирования.

Содержание

1.Описание
  адаптивного тестирования.

2

Тема 5.3.30. Возможности инновационных задании в компьютерном
  тестировании.

Содержание

1.Описание дидактической и психолого-педагогической
  возможностей.

2

Тема 5.3.31. Отладка
  и тестирование программы

Содержание

1.Описание программы

2

В
  том числе практических занятий и лабораторных занятий

6

1. ПЗ №23. «Особенности
  применения радарных диаграмм в комплексных экспертных оценках»

2

2. ПЗ №24.
  «Разработка заданного документа для системы менеджмента качества малого
  предприятия по стандартам ISO»

2

3. ПЗ №25.
  «Квалиметрия. Методы измерения показателей качества»

2

Тема
  5.3.32. Формы компьютерного тестирования.

Содержание

8

1.Виды и формы компьютерного тестирования

2

Тема
  5.3.33. Достоинства и недостатки компьютерного тестирования.

Содержание

1.Достоинства
  и недостатки компьютерного тестирования.

2

Тема 5.3.34.
  Модель взаимодействия открытых систем

Содержание

1.Описания
  общей модели взаимодействие открытых систем используется эталонная модель OSI
  (Open System Interconnection).

2

Тема
  5.3.35.Уровни модели взаимодействия открытых систем.

Содержание

1.Низкие
  основные уровни моделей.

2

В
  том числе практических занятий и лабораторных занятий

2

1. ПЗ №26. «Выбор и
  оценка единичных показателей качества продукции»

2

Тема 5.3.36. Статические методы тестирования

Содержание

8

1.Динамические методы тестирования

2

Тема 5.3.37. Основы
  Сбалансированной систе мы показателей (BSC).

Содержание

1.
  Возникновение BSC

2

Тема
  5.3.38. Оптимизация
бизнес-
процессов

Содержание

1.Анализ
  модели бизнес-процесса

2

Тема
  5.3.39. Проведение обследования бизнес
-процессов
  предприятия.

Содержание

1.Цели
  и задачи проведения обследования.

2

В
  том числе практических занятий и лабораторных занятий

2

1. ПЗ №27. «Общие
  подходы к комплексной оценке качества»

2

Самостоятельная
  работа МДК.
  05.03
включает
  в себя подготовку отчетов по лабораторным работам, изучение нормативно
  технической документации по разработке ИС, подготовка курсового проекта
Тематика внеаудиторной самостоятельной
  работы

Типы
       документов для представления проектных решений
Интегрированная
       среда разработчика
Улучшение
       эксплуатационных характеристик разработанных проектов
Эффективность
       и оптимизация ИС.
Защита
       ИС.

Организация
  работ при коллективной разработке программных продуктов.

27

Курсовой
  проект

Учебная
  практика по модулю

72

Производственная
  практика

108

Всего

672

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ
3.1. Для реализации программы профессионального модуля
должны быть предусмотрены следующие специальные помещения:
Лаборатории Организации и
принципов построения информационных систем, оснащенные в
соответствии с п. 6.1.2.1. Примерной программы по специальности:
Оснащенные базы практики, в
соответствии с п 6.1.2.3 Примерной программы по специальности.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы
библиотечный фонд образовательной организации должен иметь печатные
и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, рекомендуемые для
использования в образовательном процессе.

3.2.1. Печатные издания
1. Федорова Г.И. Разработка, внедрение и адаптация
программного обеспечения отраслевой направленности. Учебное пособие. Изд.:
КУРС, Инфра-М.  Среднее профессиональное образование. 2020г. 336 стр.
…
3.2.2. Электронные издания
(электронные ресурсы)
1. Единое окно доступа к образовательным ресурсам.
http://real.tepkom.ru/Real_OM-CM_A.asp
…

3.2.3. Дополнительные источники (при необходимости)
1.
Васильев. Р. Стратегическое управление информационными системами. Учебник / Р.
Васильев, Г. Калянов, Г. Левочкина, О. Лукинова.. - Бином. Лаборатория знаний,
Интернет-университет информационных технологи, 2019. – 512 с. ISBN
978-5-9963-0350-2
Приводится тематика дополнительных образовательных и
информационных ресурсов, разработка которых желательная для освоения данного
модуля.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ (ПО РАЗДЕЛАМ)

Код
  и наименование профессиональных и общих компетенций, формируемых в рамках
  модуля

Критерии
  оценки

Методы
  оценки

Раздел модуля 1.Технологии
  проектирования и дизайн информационных систем

ПК 5.1 Собирать
  исходные данные для разработки проектной документации на информационную
  систему.

Оценка «отлично»
  - сформулирована задача по обработке информации; выполнен анализ предметной
  области; выполнены сбор и обработка исходной информации с помощью
  инструментальных средств.
Дополнительно
  для квалификаций " Специалист по информационным системам" и
  "Разработчик web и мультимедийных приложений":
Построена и
  обоснована модель информационной системы; выбраны и обоснованы средства
  реализации информационной системы.
Оценка «хорошо»
  - сформулирована задача по обработке информации; выполнен анализ предметной
  области; собрана исходная информация; выполнена обработка исходной информации
  с помощью инструментальных средств.
Дополнительно
  для квалификаций " Специалист по информационным системам" и
  "Разработчик web и мультимедийных приложений":
Построена и
  обоснована модель информационной системы; выбраны и обоснованы средства
  реализации информационной системы.
Оценка «удовлетворительно»
  - сформулирована задача по обработке информации; выполнен анализ предметной
  области; собрана исходная информация; частично выполнена обработка исходной
  информации с помощью инструментальных средств.
Дополнительно
  для квалификаций " Специалист по информационным системам" и
  "Разработчик web и мультимедийных приложений":
Построена модель
  информационной системы; выбраны средства реализации информационной системы.

Экзамен/зачет в
  форме собеседования: практическое задание по постановке задачи по обработке
  информации в заданной сфере деятельности, анализу предметной области, сбору и
  обработке исходной информации
Дополнительно
  для квалификаций " Специалист по информационным системам" и
  "Разработчик web и мультимедийных приложений":
и построению модели
  информационной системы

Защита отчетов по
  практическим и лабораторным работам
Экспертное
  наблюдение за выполнением различных видов работ во время учебной/
  производственной

ПК 5.2
  Разрабатывать проектную документацию на разработку информационной системы в
  соответствии с требованиями заказчика.

Оценка «отлично»
  - требования клиента проанализированы, предложен и обоснован математический
  алгоритм решения задачи по обработке информации; указаны стандарты на
  оформление алгоритмов; предложенный алгоритм оформлен в соответствии с
  требованиями стандартов.
Оценка «хорошо»
  - требования клиента проанализированы, предложен математический алгоритм
  решения задачи по обработке информации; предложенный алгоритм оформлен в
  соответствии с требованиями стандартов.
Оценка «удовлетворительно»
  - требования клиента проанализированы, предложен математический алгоритм
  решения задачи по обработке информации; предложенный алгоритм оформлен в
  соответствии с требованиями стандартов с некоторыми отклонениями.

Экзамен/зачет в
  форме собеседования: практическое задание по анализу интересов клиента
  (изложенным в задании); разработке и оформлению алгоритма решения задачи по
  обработке информации

Защита отчетов по
  практическим и лабораторным работам
Экспертное
  наблюдение за выполнением различных видов работ во время учебной/
  производственной

ПК 5.6
  Разрабатывать техническую документацию на эксплуатацию информационной
  системы.

Оценка «отлично»
  - разработанные документы по содержанию и оформлению полностью соответствуют
  стандартам; содержание отдельных разделов хорошо структурировано, логически
  увязано, проиллюстрировано диаграммами и схемами; терминология полностью
  соответствует принятой в соответствующей области профессиональной
  терминологии.
Оценка «хорошо»
  - разработанные документы по содержанию и оформлению соответствуют
  стандартам; содержание отдельных разделов логически увязано,
  проиллюстрировано диаграммами и схемами; терминология соответствует принятой
  в соответствующей области профессиональной терминологии.
Оценка «удовлетворительно»
  - разработанные документы по содержанию и оформлению соответствуют стандартам
  с незначительными отклонениями; содержание отдельных разделов
  проиллюстрировано диаграммами и схемами; терминология соответствует общепринятой.

Экзамен/зачет в
  форме собеседования: практическое задание по разработке технической
  документации на эксплуатацию информационной системы (или отдельных
  документов).

Защита отчетов по
  практическим и лабораторным работам.
Экспертное
  наблюдение за выполнением различных видов работ во время учебной/
  производственной

ПК 5.7 Производить
  оценку информационной системы для выявления возможности ее модернизации.

Оценка «отлично»
  - определены и обоснованы критерии для оценки качества информационной системы;
  выполнена оценка качества информационной системы в соответствии с выбранными
  критериями; определены конкретные направления модернизации.
Оценка «хорошо»
  - определены и обоснованы критерии для оценки качества информационной
  системы; выполнена оценка качества информационной системы в соответствии с
  выбранными критериями; определены общие направления модернизации.
Оценка «удовлетворительно»
  - определены основные критерии для оценки качества информационной системы;
  выполнена оценка качества информационной системы в соответствии с выбранными
  критериями; определены некоторые направления модернизации.

Экзамен/зачет в
  форме собеседования: практическое задание по оценке качества предложенной
  информационной системы
Защита отчетов по
  практическим и лабораторным работам
Экспертное
  наблюдение за выполнением различных видов работ во время учебной/
  производственной

Раздел модуля 2.
  Инструментарий и технологии разработки кода информационных систем

ПК 5.1 Собирать
  исходные данные для разработки проектной документации на информационную
  систему.

Оценка «отлично»
  - сформулирована задача по обработке информации; выполнен анализ предметной
  области; выполнены сбор и обработка исходной информации с помощью
  инструментальных средств.
Дополнительно
  для квалификаций " Специалист по информационным системам" и
  "Разработчик web и мультимедийных приложений":
Построена и
  обоснована модель информационной системы; выбраны и обоснованы средства
  реализации информационной системы.
Оценка «хорошо»
  - сформулирована задача по обработке информации; выполнен анализ предметной
  области; собрана исходная информация; выполнена обработка исходной информации
  с помощью инструментальных средств.
Дополнительно
  для квалификаций " Специалист по информационным системам" и
  "Разработчик web и мультимедийных приложений":
Построена и
  обоснована модель информационной системы; выбраны и обоснованы средства
  реализации информационной системы.
Оценка «удовлетворительно»
  - сформулирована задача по обработке информации; выполнен анализ предметной
  области; собрана исходная информация; частично выполнена обработка исходной
  информации с помощью инструментальных средств.
Дополнительно
  для квалификаций " Специалист по информационным системам" и
  "Разработчик web и мультимедийных приложений":
Построена модель
  информационной системы; выбраны средства реализации информационной системы.

Экзамен/зачет в
  форме собеседования: практическое задание по постановке задачи по обработке
  информации в заданной сфере деятельности, анализу предметной области, сбору и
  обработке исходной информации
Дополнительно
  для квалификаций " Специалист по информационным системам" и
  "Разработчик web и мультимедийных приложений":
и построению модели
  информационной системы

Защита отчетов по
  практическим и лабораторным работам
Экспертное
  наблюдение за выполнением различных видов работ во время учебной/
  производственной

ПК 5.2
  Разрабатывать проектную документацию на разработку информационной системы в
  соответствии с требованиями заказчика.

Оценка «отлично»
  - требования клиента проанализированы, предложен и обоснован математический
  алгоритм решения задачи по обработке информации; указаны стандарты на
  оформление алгоритмов; предложенный алгоритм оформлен в соответствии с
  требованиями стандартов.
Оценка «хорошо»
  - требования клиента проанализированы, предложен математический алгоритм
  решения задачи по обработке информации; предложенный алгоритм оформлен в
  соответствии с требованиями стандартов.
Оценка «удовлетворительно»
  - требования клиента проанализированы, предложен математический алгоритм
  решения задачи по обработке информации; предложенный алгоритм оформлен в
  соответствии с требованиями стандартов с некоторыми отклонениями.

Экзамен/зачет в
  форме собеседования: практическое задание по анализу интересов клиента
  (изложенным в задании); разработке и оформлению алгоритма решения задачи по
  обработке информации
Защита отчетов по
  практическим и лабораторным работам
Экспертное
  наблюдение за выполнением различных видов работ во время учебной/
  производственной

ПК 5.3
  Разрабатывать подсистемы безопасности информационной системы в соответствии с
  техническим заданием.

Оценка «отлично»
  - разработан проект подсистемы безопасности информационной системы, в
  спецификации отражены задачи проекта в полном объеме.
Дополнительно
  для квалификаций " Специалист по информационным системам" и
  "Разработчик web и мультимедийных приложений":
В проекте
  предусмотрен файловый ввод-вывод; разработаны клиентская и серверная часть
  проекта; при разработке использованы языки структурного,
  объектно-ориентированного программирования и языка сценариев; разработан
  графический интерфейс приложения в соответствии с принципами проектирования
  GUI.
Оценка «хорошо»
  - разработан проект подсистемы безопасности информационной системы, в
  спецификации отражены основные задачи проекта.
Дополнительно
  для квалификаций " Специалист по информационным системам" и
  "Разработчик web и мультимедийных приложений":
В проекте
  предусмотрен файловый ввод-вывод; разработаны основные функции клиентской и
  серверной части проекта; при разработке использованы языки структурного,
  объектно-ориентированного программирования и языка сценариев; разработан
  графический интерфейс приложения в соответствии с принципами проектирования
  GUI.
Оценка «удовлетворительно»
  - разработан проект подсистемы безопасности информационной системы, в спецификации
  отражены задачи проекта с некоторыми недочетами.
Дополнительно
  для квалификаций " Специалист по информационным системам" и
  "Разработчик web и мультимедийных приложений":
В проекте частично
  реализован файловый ввод-вывод; разработаны основные функции клиентской и
  серверной части проекта; при разработке использованы языки структурного,
  объектно-ориентированного программирования и языка сценариев; частично
  разработан графический интерфейс приложения.

Экзамен/зачет в
  форме собеседования: практическое задание по разработке проекта (подсистемы)
  по обеспечению безопасности информационной системы.
Дополнительно
  для квалификаций " Специалист по информационным системам" и
  "Разработчик web и мультимедийных приложений":
Разработка
  серверной и клиентской части проекта.

Защита отчетов по
  практическим и лабораторным работам
Экспертное
  наблюдение за выполнением различных видов работ во время учебной/
  производственной

ПК 5.4 Производить
  разработку модулей информационной системы в соответствии с техническим заданием.

Оценка «отлично»
  - разработаны варианты возможных решений, выбран и обоснован оптимальный на
  основе анализа интересов клиента; разработаны модули информационной системы;
  при разработке использованы языки структурного, объектно-ориентированного программирования
  и языка сценариев; разработана документация на модули (по перечню в задании);
  выполнена оценка качества разработанных модулей по выбранным и обоснованным
  метрикам.
Дополнительно
  для квалификаций " Специалист по информационным системам" и "Разработчик
  web и мультимедийных приложений":
Разработан проект,
  в проекте разработан графический интерфейс приложения в соответствии с
  принципами проектирования GUI.
Оценка «хорошо»
  - разработан и обоснован вариант возможного решения, на основе анализа интересов
  клиента; разработаны модули информационной системы; при разработке
  использованы языки структурного, объектно-ориентированного программирования и
  языка сценариев; разработана документация на модули (по перечню в задании);
  выполнена оценка качества разработанных модулей по набору метрик.
Дополнительно
  для квалификаций " Специалист по информационным системам" и
  "Разработчик web и мультимедийных приложений":
Разработан проект,
  в проекте разработан графический интерфейс приложения в соответствии с принципами
  проектирования GUI.
Оценка «удовлетворительно»
  - разработан вариант возможного решения; разработаны модули информационной
  системы; при разработке использованы языки структурного,
  объектно-ориентированного программирования и языка сценариев; разработана
  документация на модули (по перечню в задании); выполнена оценка качества
  разработанных модулей по набору метрик.
Дополнительно
  для квалификаций " Специалист по информационным системам" и
  "Разработчик web и мультимедийных приложений":
Разработан проект, в
  проекте разработан графический интерфейс приложения.

Экзамен/зачет в
  форме собеседования: практическое задание по разработке модулей
  информационной системы, документации на разработанные модуле и оценке их
  качества.

Защита отчетов по
  практическим и лабораторным работам
Экспертное
  наблюдение за выполнением различных видов работ во время учебной/
  производственной

Раздел модуля
  3.Методы и средства тестирования информационных систем

ПК 5.2
  Разрабатывать проектную документацию на разработку информационной системы в
  соответствии с требованиями заказчика.

Оценка «отлично»
  - требования клиента проанализированы, предложен и обоснован математический
  алгоритм решения задачи по обработке информации; указаны стандарты на
  оформление алгоритмов; предложенный алгоритм оформлен в соответствии с
  требованиями стандартов.
Оценка «хорошо»
  - требования клиента проанализированы, предложен математический алгоритм
  решения задачи по обработке информации; предложенный алгоритм оформлен в
  соответствии с требованиями стандартов.
Оценка «удовлетворительно»
  - требования клиента проанализированы, предложен математический алгоритм
  решения задачи по обработке информации; предложенный алгоритм оформлен в
  соответствии с требованиями стандартов с некоторыми отклонениями.

Экзамен/зачет в форме
  собеседования: практическое задание по анализу интересов клиента (изложенным
  в задании); разработке и оформлению алгоритма решения задачи по обработке
  информации

Защита отчетов по
  практическим и лабораторным работам
Экспертное
  наблюдение за выполнением различных видов работ во время учебной/
  производственной

ПК 5.5 Осуществлять
  тестирование информационной системы на этапе опытной эксплуатации с фиксацией
  выявленных ошибок кодирования в разрабатываемых модулях информационной
  системы.

Оценка «отлично»
  - выбраны и обоснованы методики тестирования информационной системы;
  информационная система протестирована в соответствии с выбранными методами в
  полном объеме; в результате тестирования выявлены и зафиксированы ошибки
  кодирования; результаты тестирования оформлены в соответствии с
  рекомендованными нормативными документами.
Оценка «хорошо»
  - выбраны и обоснованы методики тестирования информационной системы;
  информационная система протестирована в соответствии с выбранными методами в
  достаточном объеме; в результате тестирования выявлены ошибки кодирования;
  результаты тестирования оформлены в соответствии с рекомендованными
  нормативными документами.
Оценка «удовлетворительно»
  - выбраны методики тестирования информационной системы; информационная
  система протестирована в соответствии с в достаточном объеме; в результате
  тестирования выявлены ошибки кодирования; результаты тестирования
  зафиксированы.

Экзамен/зачет в
  форме собеседования: практическое задание по тестированию информационной
  системы.

Защита отчетов по
  практическим и лабораторным работам
Экспертное
  наблюдение за выполнением различных видов работ во время учебной/
  производственной

ПК 5.6
  Разрабатывать техническую документацию на эксплуатацию информационной
  системы.

Оценка «отлично»
  - разработанные документы по содержанию и оформлению полностью соответствуют
  стандартам; содержание отдельных разделов хорошо структурировано, логически
  увязано, проиллюстрировано диаграммами и схемами; терминология полностью
  соответствует принятой в соответствующей области профессиональной
  терминологии.
Оценка «хорошо»
  - разработанные документы по содержанию и оформлению соответствуют
  стандартам; содержание отдельных разделов логически увязано,
  проиллюстрировано диаграммами и схемами; терминология соответствует принятой
  в соответствующей области профессиональной терминологии.
Оценка «удовлетворительно»
  - разработанные документы по содержанию и оформлению соответствуют стандартам
  с незначительными отклонениями; содержание отдельных разделов
  проиллюстрировано диаграммами и схемами; терминология соответствует
  общепринятой.

Экзамен/зачет в
  форме собеседования: практическое задание по разработке технической
  документации на эксплуатацию информационной системы (или отдельных
  документов).
Защита отчетов по
  практическим и лабораторным работам.
Экспертное
  наблюдение за выполнением различных видов работ во время учебной/
  производственной

ОК
  01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности,
  применительно к различным контекстам.

-
  обоснованность
  постановки цели, выбора и применения методов и способов решения
  профессиональных задач;
-
  адекватная оценка и самооценка эффективности и качества выполнения
  профессиональных задач

Экспертное
  наблюдение за выполнением работ

ОП
  02.Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для
  выполнения задач профессиональной деятельности.

-
  использование различных источников, включая электронные ресурсы,
  медиаресурсы, Интернет-ресурсы, периодические издания по специальности для
  решения профессиональных задач

ОК
  03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное
  развитие.

-
  демонстрация ответственности за принятые решения
-
  обоснованность самоанализа и коррекция результатов собственной работы;

ОК
  04. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с
  коллегами, руководством, клиентами.

-
  взаимодействовать с обучающимися, преподавателями и мастерами в ходе
  обучения, с руководителями учебной и производственной практик;
-
  обоснованность анализа работы членов команды (подчиненных)

ОК
  05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке с
  учетом особенностей социального и культурного контекста.

Демонстрировать
  грамотность устной и письменной речи, - ясность формулирования и изложения
  мыслей

ОК
  06.  Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное
  поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей.

-
  соблюдение норм поведения во время учебных занятий и прохождения учебной и
  производственной практик,

ОК
  07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно
  действовать в чрезвычайных ситуациях.

-
  эффективное выполнение правил ТБ во время учебных занятий, при прохождении
  учебной и производственной практик;
-
  демонстрация знаний и использование ресурсосберегающих технологий в
  профессиональной деятельности

ОК
  08. Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления
  здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого
  уровня физической подготовленности.

-
  эффективность использовать средств физической культуры для сохранения и
  укрепления здоровья при выполнении профессиональной деятельности.

ОК
  09. Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности.

-
  эффективность  использования информационно-коммуникационных
  технологий в профессиональной деятельности согласно формируемым умениям и
  получаемому практическому опыту;

ОК
  10. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и
  иностранном языках.

-
  эффективность использования в профессиональной деятельности необходимой
  технической документации, в том числе на английском языке.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: ПМ 05.docx

alt: Приложение № ___ к ОПОП 09

alt: СОДЕРЖАНИЕ ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

alt: ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ

alt: ПК 5.2, ПК 5.5, ПК 5.6 Раздел 3

alt: Производственная практика (по профилю специальности), часов (если предусмотрена итоговая (концентрированная) практика) 108 квалификация специалист по информационным системам; 108 квалификация специалист по информационным ресурсам; приложений 108…

alt: Содержание 2 1

alt: Содержание 2 1

alt: Содержание 1

alt: КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ

alt: Оценка « отлично » - требования клиента проанализированы, предложен и обоснован математический алгоритм решения задачи по обработке информации; указаны стандарты на оформление алгоритмов; предложенный алгоритм…

alt: Оценка « удовлетворительно » - требования клиента проанализированы, предложен математический алгоритм решения задачи по обработке информации; предложенный алгоритм оформлен в соответствии с требованиями стандартов с…

alt: Оценка « хорошо » - разработанные документы по содержанию и оформлению соответствуют стандартам; содержание отдельных разделов логически увязано, проиллюстрировано диаграммами и схемами; терминология соответствует принятой…

tags: Преподаватель ГБПОУ "ЧГСК"

title: Преподаватель "ЧГСК" ГБПОУ "ЧГСК"


extracted_text:
Предмет:
Интегрированное занятие (чтение и обучение грамоте)
Тема:
Буква «Щ» и звук «Щ». Письмо буквы.
Возрастная
группа: 4 – 5 лет
Описание
методической разработки.
    Конспект урока предназначен
для проведения занятий в малых группах  в рамках курсов «Общее развитие
ребенка» и «Подготовка к школе». На занятии ученики познакомятся со звуком и
буквой «Щ», выполнят звуковой анализ, подготовят руку к письму и научатся в
правильной последовательности написанию буквы. Учитывая психологические и
возрастные особенности детей, конспект построен на основании игровых
технологий. Для более удобного использования методической разработки, все
необходимые для занятия раздаточные материалы  и ссылку на видео можно найти в
разделе «Приложение».
Цель занятия:
1)Познакомить с буквой и звуком
«Щ».
2) Учиться проводить анализ
звука.
3) Учиться писать в правильной
последовательности букву «Щ».
4) Развивать навыки грамотного и
последовательного построения речи.
5) Развивать мелкую моторику и
навыки письма.
6) Развивать логическое и
образное мышление, память, внимание, фантазию.
7) На основе полученных ранее
знаний развивать навыки чтения.
8) Обобщить полученные ранее
знания.
9) Учиться ориентированию на
тетрадной странице.
Оборудование:
1)
Слоговые схемы для
чтения (см. приложение)
2)
Прописи буква «Щ» (см.
приложение)
3)
Проектор, экран,
колонки.
Ход занятия.
1.
Вводная часть
    Ребята, вы умеете разгадывать
загадки? Давайте проверим, какие вы сообразительные.
Этот плод
замёрз, похоже,
Весь покрыт
гусиной кожей.
В листьях
спрятался, хитрец,
В пупырках…
(Огурец)

Листик к
листику прижался,
Червячок чтоб
не забрался.
Мне нужна
всегда водица,
Чтобы силой
укрепиться.
И расту я
густо, густо-
 Я зелёная…
 (Капуста)
Знают все ее
ребятки:
Красная,
растет на грядке .
Любит Маша,
любит Вовка.
 Это сладкая….
(Морковка)

Вы отлично справились! А как можно одним словом назвать огурец, капусту и
морковку? Ну конечно, этот овощи!
(Учитель записывает слово на доске)
Но у нас сегодня занятие по
письму и чтению, так почему мы говорим про  овощи? Именно в этом слове
спряталась буква, с которой мы сегодня с вами познакомимся. Эта буква четвертая
слева и вторая справа.
(Дети считают и называют букву)
    Молодцы! Мы отлично
справились!
2.
Основная
часть.

Давайте с вами поиграем и попробуем поймать звук Щ. Я буду называть слова, если
вы слышите звук «Щ», то ловите ее ладошками (хлопаете). Если такого звука в
слове нет, то закрываете глаза ладошками.
Кошка,
щетка, счет, Кощей, пушок, цапля, шерстка, помощь, роща.
Отлично!
А кто из вас самый внимательный и запомнил, в каких позициях может стоять буква
«Щ» в словах?
(Ответы детей, при затруднении учитель
объясняет, что буква может быть первой в слове, в середине,  на конце)
А
какой звук мы слышим при произношении буквы?
Давайте
попробуем назвать его.
Какой
он – гласный или согласный? Как нам определить?
(Дети пробуют «пропеть» звук и делают
вывод, что звук согласный).
Чтение слоговых схем (см. приложение)
(Учитель раздает схемы)
Что
получится, если мы соединим две или три буквы вместе? (Слоги)
Попробуем
прочитать наши схемы?
Отлично!
Буква «Щ» очень рада, что мы познакомили ее с другими буквами.
Алгоритм написания буквы. Письмо в
прописях.
    Если
буква «Щ» обозначает согласный звук, то каким цветом будем ее писать? (Синим).
Давайте внимательно рассмотрим букву и предположим, из скольки элементов
(частей) она состоит?
(Учитель
записывает на доске букву и, считая количество элементов с детьми, обводит
цветным мелом части в порядке написания)
В
какой последовательности нам будет удобнее ее написать?
Давайте
проверим  себя и посмотрим, как пишут букву Буквонямки .
(Просмотр видео https://youtu.be/_fTrPr43E1o )
Возьмите
в руки карандаши и напишите букву в воздухе.
Отлично,
теперь можем попробовать на бумаге.
(Учитель раздает прописи, см.
приложение)
Письмо с комментированием.
3.
Итог занятия.
    Сегодня мы с вами отлично потрудились! Что нового мы узнали
про букву и звук «Щ»?
Гласный или согласный?
Каким цветом буде писать?
В каких позициях встречается в словах?
Сколько элементов содержит?
4.
Домашнее
задание.
Раскрасить все поля с буквой «Щ» синим цветом (см. приложение)

ПРИЛОЖЕНИЕ.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Интегрированное занятие буква Щ.docx

alt: Молодцы! Мы отлично справились! 1

русский язык

group: Дисциплины

преподавание

group: Педагогика

title: Интегрированное занятие буква Щ


extracted_text:
Комитет по
образованию администрации Раменского муниципального района

Муниципальное
общеобразовательное  учреждение  Гжельская средняя общеобразовательная школа

Рассмотрено на заседании
педагогического совета
Протокол №____

от «____»_______20____г.

«Утверждаю»

  Директор МОУ  Гжельская  СОШ
___________Н.М.Туляшева

«____»_________20___г.

с изучением
предметов художественно эстетического цикла

Программа
краеведческого кружка летнего
оздоровительного
лагеря с дневным
пребыванием
детей.

 (стартовый
уровень)

   обучающихся 8-11 лет
Срок реализации 1
месяц

                                                               Автор-составитель:

Дементьев Александр Олегович

     педагог дополнительного

  образования

  с. Гжель    2021 г.

1.      Пояснительная
записка.
Направленность (профиль и уровень):
.Данная дополнительная общеразвивающая
программа (краеведческий кружок )относится к стартовому уровню и имеет туристско-краеведческую направленность .
Актуальность
и новизна.
В
настоящее время уделяется большое внимание краеведческому образованию
обучающихся. На первом плане стоит задача воспитания патриота Родины,
образованного человека, знающего и любящего историю, культуру, духовные
традиции своего народа, природу родной республики. Очень важно сегодня не
только дать определенные знания подрастающему поколению, но и научить его
практической деятельности по восстановлению и сохранению наследия предков. Актуальность
этого объясняется тем, что существовавшая ранее преемственность между
поколениями по передаче духовных ценностей была нарушена.
В последнее время у обучающихся снизился интерес к героическим и трагическим
страницам истории нашей Родины, ее культурным ценностям и достижениям, корням,
событиям военной истории. Именно поэтому нравственно-патриотическое воспитание
в настоящее время является приоритетным. Воспитать гражданина-патриота – значит
формировать человека, которому присущи любовь к Родине, стремление к ее
процветанию и могуществу, прочная гражданская позиция. Значимость и
необходимость нравственно-патриотического воспитания учащихся – одно из главных
средств формирования интереса и уважения к прошлому своей страны, людям, чьи
имена составляют часть ее истории. Знание истории, культуры малой Родины
поможет сформировать у детей нравственные качества, чувство патриотизма,
толерантности, укрепит связь поколений. Все это способствует комплексному
подходу в решении важных образовательных и воспитательных задач. Решению этих
задач поможет данная программа, уже имеющиеся разработанные и апробированные
методики изучения природы, культуры и истории жителей села, материалы школьного
музея.
Программа является типовой. Особенностью её является то, что
в ней особое           место занимает изучение  истории Раменского района и
Гжели. Программа создана на местном краеведческом материале учит методам
исследовательской работы, в частности,   использованию проектно-поискового
метода,  Настраивает на сохранение преемственности народных, семейных традиций .
Данная программа разработана в
соответствии с  нормативно-правовыми
документами
Федеральный закон Российской Федерации от
29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ
"Об образовании в Российской Федерации".
Федеральный закон "Об основах системы
профилактики безнадзорности
и правонарушений несовершеннолетних" от 24.06.1999 г. № 120-ФЗ. (Принят
Государственной Думой 21.05.1999г., в редакции Федерального закона
от 13.01. 2001г. № 1-ФЗ).
Концепция развития дополнительного
образования детей, утверждена распоряжением правительства РФ от 4 сентября 2014
г № 1726-р
Приказ Министерства образования и науки
Российской Федерации от 29 августа 2013 года № 1008 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам»;
Федеральный закон от 22.08.2004 г. №122-ФЗ
"О государственной поддержке молодежных и детских общественных
объединений".
Федеральный государственный
образовательный стандарт среднего (полного) общего образования приказ № 413 от
17.05.2012 года.
Методические рекомендации Управления
воспитания и дополнительного образования детей и молодёжи Минобразования
России по развитию дополнительного образования детей в общеобразовательных
учреждениях. (Приложение к письму Минобразования России от 11.06.2002 г. №
30-15-433/16).
Примерные требования к программам
дополнительного образования детей. Письмо Департамента молодежной политики,
воспитания и социальной защиты детей Минобрнауки России от 11.12.2006 №
06-1844.
СанПиН 2.4.4. 1251-03 (утверждённые
Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации
от 29 декабря 2010 г. N 189 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10
"Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации
обучения в общеобразовательных учреждениях".
·
Цели
и задачи.
·
Сохранение
исторической памяти и наследия, развития интереса к истории своего народа.
Воспитание
подрастающего поколения в духе патриотизма и гражданственности, ответственного
отношения к культурно-историческому наследию своего края и всей  страны в
целом.
Развитие мотивации
обучающегося к познанию важнейших духовно-нравственных ценностей человечества
через изучение и освоение истории своей малой родины.
Укрепление
нравственных позиций учащихся, чувства собственного достоинства, гордости за
свою малую родину, за свою Отчизну.
Изучение
исторического и культурного наследия своей области, своего села, района, семьи.
Вовлечение
учащихся в активную познавательную поисково-исследовательскую деятельность.
Развить познавательные и творческие
способности детей.
Задачи:
Образовательные
Формирование представлений о
краеведении, как  о предмете исторического и
культурного развития общества;.
Приобретение знаний о природе
родного края, обычаях и традициях
своего народа;
Закрепление этих знаний на практике.
Воспитательные:
Формирование уважительного,
 бережного  отношения к историческому наследию
своего края, его истории, культуре,
природе;
Воспитание уважительного отношения к
окружающим людям, усвоение
общепринятых норм поведения в общественных
местах, в кругу знакомых и близких;
Умение анализировать своё поведение и
принимать правильное решение
в различных жизненных  ситуациях.
Развивающие:
Способствование развитию психических
процессов (воображение, память, мышление,
речь и т.д.)
Развитие кругозора учащихся.
Адресат.
Программа рассчитана на детей 8-11 лет.
Объем и срок освоения.
Программа рассчитана на 1 месяц, срок
реализации 1 месяц(4 недели).
Форма обучения и режим освоения программы.
Форма обучения очная, занятия проводятся в
групповой форме с индивидуальным подходом.
Режим занятий 1 академический час в неделю с 10-15 минутным перерывом для
снятия напряжения и отдыха.
Особенности организации образовательного
процесса.
Особенностями организации образовательного
процесса являются:
-ориентирована на индивидуально-личностный
подход
-основной формой занятий является беседы и
творческие исследования
Формы проведения занятий:
Формы
и методы работы могут быть разнообразные - групповые, лекционные,
игровые, с использованием ИКТ, проектной и экскурсионной деятельности. В
процессе изучения краеведения рекомендуется использовать различные типы
занятий, основанных на деятельностном подходе и диалоговом общении. Комбинированные
учебные занятия, занятия с использованием игровых технологий,
занятия-экскурсии, занятия-путешествия, занятия с элементами проблемного
обучения, занятия с элементами анализа документов и др, занятия-семинары,
занятия-исследования, занятия-практикумы, проблемные занятия,
занятия-размышления. При этом важно чередование разнообразных форм и методов
работы, умелое сочетание информационной, эмоционально-чувственной (художественно-эстетической)
и практико-деятельностной составляющей учебного занятия.
Планируемый результат.
В результате освоения содержания программы у обучающихся
предполагается формирование универсальных учебных действий (личностных,
регулятивных, познавательных, коммуникативных), позволяющих достигать
предметных, метапредметных и личностных результатов.
При
достижении личностных результатов у обучающихся будут
сформированы:
·
Внутренняя
позиция ребенка на уровне положительного отношения к школе, семье, обществу,
ориентации на содержательные моменты школьной и социальной действительности;
·
познавательный
интерес к новому материалу и способам решения новой задачи;
·
ориентация
на понимание причин успеха, самоанализ и самоконтроль результата, на анализ
соответствия результатов требованиям конкретной задачи;
·
основы
гражданской идентичности личности в форме осознания “Я” как гражданина России,
чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание
ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической
принадлежности;
·
ориентация
в нравственном отношении как собственных поступков, так и поступков окружающих
людей;
·
знание
основных моральных норм и ориентация на их выполнение, развитие этических
чувств как регуляторов моральных норм;
·
эмпатия
как понимание чувств людей и сопереживание им;
·
основы
экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать
в своей деятельности нормам поведения в природе;
·
чувство
прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с культурой города и
края.
Результатами изучения курса краеведения являются умения:
·
объяснять, что такое краеведение, что оно изучает;
·
называть 2-3 достопримечательности края;
·
рассказывать о своей семье, друзьях, классе, школе;
·
охранять природу родного микрорайона;
·
наблюдать и выделять характерные особенности природы;
·
соблюдать общепринятые правила поведения в обществе, правила
дорожного движения;
·
выбирать способ поведения в соответствии с этими правилами;
·
добросовестно выполнять обязанности учащихся школы;
·
ставить перед собой цель и достигать ее самостоятельно или с
помощью учителя;
·
анализировать свою работу, исправлять ошибки, восполнять пробелы в
знаниях из разных источников информации;
·
создавать творческие работы, поделки, рисунки, доклады,
фото-коллажи с помощью взрослых или самостоятельно;
·
вести исследовательскую работу и участвовать в проектной
деятельности самостоятельно или с помощью взрослых.
Форма
аттестации, форма отслеживания и фиксации результатов.
·
Формы
подведения итогов реализации программы. в качестве текущего контроля
используются  опросы учащихся во время занятий, проверка их
исследовательских работ;
·
в качестве средств итогового контроля применяется защита учащимися
своих творческих и исследовательских работ с последующим обсуждением в группе;
·
в качестве дополнительных средств контроля и проверки используются
личные наблюдения педагога за учащимися, индивидуальные беседы с учащимися и их
родителями.
Формы
подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы: выставка
творческих и исследовательских работ, оформление летописи семьи, конкурс
сочинений, фотовыставки
Для отслеживания
динамики освоения дополнительной общеразвивающей программы и анализа
результатов образовательной деятельности разработан педагогический мониторинг.
Мониторинг осуществляется в течение всего учебного года и включает вводный
контроль (первичную диагностику), а также промежуточную и итоговую аттестацию.
Вводный
контроль (первичная диагностика) проводится  на первом занятии для
определения уровня подготовки обучающихся. Форма проведения – собеседование.
Текущий
контроль осуществляется
в процессе проведения каждого учебного занятия и направлен на закрепление
теоретического материала по изучаемой теме и на формирование практических
умений.
Итоговая
аттестация проводится
в конце обучения при предъявлении ребёнком  результата обучения,
предусмотренного программой.
Эффективность
достижения целей программы будет оцениваться:
Во-первых: уровнем сформированности  таких
ценностных ориентиров, как любовь к Родине, интерес к истории, культуре своего
народа; компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности,
основанной на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации;
компетентности в сфере гражданско-общественной социальной деятельности;
Во-вторых: результатами участия в краеведческих
форумах, олимпиадах, конкурсах исследовательских работ, массовых мероприятиях.

Проектирование
результативности программы

Уровень

Прогнозируемая
  результативность

Стартовый

1.Освоение образовательной программы
2.Переход на базовый уровень не менее
  25% обучающихся

Материально-техническое обеспечение.
Занятия будут проводиться на базе МОУ
Гжельская СОШ с изучением предметов художественно-эстетического цикла по адресу
Село Гжель, улица Новая ,дом1.В кабинете №22(история) и в школьном
краеведческом музее.
1.Тематические
материалы школьного краеведческого музея
«История
села», « Природа края»,  и др.
2.Экспозиции
школьного музея .
3.Сценарии
и разработки мероприятий в музее.
4.Экскурсии
и проекты , созданные участниками музея в различные годы.
Информационное обеспечение:
Карты: Карта
Московской области. 2004. Учебные материалы по курсу «Родное Подмосковье». Изд.
МГУ 2007.
Кадровое обеспечение.
Педагог дополнительного образования.
2.      Учебный план.

№
п/п

Название
  раздела, темы

Количество часов

Формы аттестации
  контроля

Всего

Теория

Практика

1

Введение
Наш край в
  древности

1

0,5

0,5

Первичная
  диагностика
Творческая
  работа. экскурсия

2

Как учились и на
  чём и чем писали в прошлом

1

0,5

0,5

Творческая
  работа. экскурсия

3

Гжельцы-герои
  войн

1

0,5

0,5

Творческая
  работа экскурсия.

4

Наше село в
  прошлом и бдудущем

1

0,5

0,5

Творческая
  работа

ИТОГО:

4

2

         2

   Содержание
учебного плана.
1.Вводное занятие. Наш край в
древности
(1ч.)
Теория. Введение в
программу.
Наша Родина-Подмосковье. Общая характеристика.: Археологические памятники на
территории края. Наш край на археологической карте. Древние жители нашего края.
.. Знакомство с экспонатами школьного музея по теме.
Практика. Первичная
диагностика.Творческая работа.
2.Тема. Как учились и на
чём и чем писали в прошлом (1ч).
Теория. Виды
материала для письма и инструменты для письма в разные годы.
Практика:Творческие
задания. Написание писем ручками разных эпох. Знакомство с экспонатами
школьного музея по теме.
3.Тема. Гжельцы-герои
войн
Теория. Знакомство с
героями войн разных эпох по материалам музея.
Практика:. Знакомство с экспонатами
школьного музея по теме. Творческая работа.
4.Тема. Наше село в
прошлом и будущем.
Теория: История села
Гжель и гжельского промысла с 14 века до наших дней.
Практика:Творческая
работа: Пробуем поставить сценки из жизни гжельцев.

Список литературы.
Список литературы для
педагога.
1.
Веселовский С.Б., Снегирев В.Л., Коробов Н.М. Подмосковье.
Памятные места в истории русской культуры 16-19 веков. М., 1955.
2.
Глушкова В.Г. Монастыри Подмосковья. М., 2005.
3.
Глушкова В.Г. Подмосковье, Культура, история, география. М., 2005.
4.
Города Подмосковья: в 3-х книгах. М.,1979- 1981.
5.
Кондратьев И.К. Седая старина Москвы. М., 1997.
6.
Московская область: Ежегодный справочник. Вып. 1. М., 2004.
7.
Московская область. История. Культура. Экономика. М., 2005.Москва
и Московская область в Великой Отечественной войне.1941-1945. Краткая хроника.
М., Московский рабочий.1986.
8.
Островская В.Н. Древняя земля Подмосковья. М., 2004.
9.
Поспелов Е.М. Топонимический словарь Московской области. М., 2001.
10.  Фролов
А.И. Усадьбы Подмосковья. М., 2003.
11.  Веселовский
С.Б., Снегирев В.Л., Коробов Н.М. Подмосковье. Памятные места в истории русской
культуры 16-19 веков. М., 1955.
12.  Глушкова
В.Г. Монастыри Подмосковья. М., 2005.
13.  Глушкова
В.Г. Подмосковье, Культура, история, география. М., 2005.
14.  Города
Подмосковья: в 3-х книгах.М.,1979- 1981.
15.  Кондратьев
И.К. Седая старина Москвы. М., 1997.
16.  Московская
область: Ежегодный справочник. Вып. 1. М., 2004.
17.  Московская
область. История. Культура. Экономика. М., 2005.Москва и Московская область в
Великой Отечественной войне.1941-1945. Краткая хроника. М., Московский
рабочий.1986.
18.  Островская
В.Н.Древняя земля Подмосковья. М., 2004.
19.  Поспелов
Е.М. Топонимический словарь Московской области. М., 2001.
20.  Разумовский
Ф.В. На берегах Оки. М., Искусство. 1988.
21.  Алексеева
А.И.Глушкова В.Г.Москвоведение,М.экопрос.1994
22.  Города
Подмосковья в 3х томах»Московский рабочий»1980г.
23.  Никитина
Е.В.О них и о нас.Речицы .2012г.
24.  Логинов
В.Скальский Ю.Эта звонкая сказка ГЖЕЛЬ.М.Сварог.1994г.
25.  Бронницкий
уезд.Храмы раменского района.Владимир 2008г.
26.  ГреханкинаЛ.Ф.Родное
Подмосковье.Москва 2012.
27.  Аверьянова
М.Г.Край Раменский.Памятники истории культуры.Школа радости.М.2007.
28.  Аверьянова
М.Г.Край Раменский хх век.М.1998г.
29.  Фролов
А.И. усадьбы Подмосковья. М., 2003.

Список литературы для детей
и родителей.
1.Иванов Ю. Г. Памятные места
Подмосковья. Смоленск, 2005.
2.Кондратьев И.К. Седая
старина Москвы. М.,1997.
3.Островская В.Н. Древняя
земля Подмосковья. М., 2004.

«Утверждено»
Директор
МОУ Гжельская СО
_____________________
Н.М. Туляшева

«______»_______________20__г.

file_name: программа краеведческого кружка летнего лагеря на 2021 год.docx

alt: Комитет по образованию администрации

alt: Информационное обеспечение:

alt: Утверждено» Директор МОУ Гжельская

title: программа краеведческого кружка в летнем лагере


extracted_text:
Тема классного часа:  «Семья и
семейные ценности».
Цель:  Определить
понятие «семья», формировать понятие «счастливая семья».
Задачи: 1. Раскрыть
понятия «семья» и «счастливая семья»,  выявить ее особенности.

2. Развивать речь, внимание, мышление, память. Создать комфортную ситуацию для
творческого самовыражения учащихся, проявления их активности.

3.Воспитывать уважение к членам своей семьи, людям старшего поколения,
эстетический вкус. Способствовать сплочению и развитию классного коллектива.
Оборудование: планшеты с
надписями « Семья», « Дружная семья», признаками дружной семьи, карточки с
названиями членов семьи ; ребус.

Ход занятия.
1.Организационный момент.
Психологический настрой.
-Сегодня, 1
сентября – в День знаний, первый день нового учебного года, мы поговорим на
очень интересную и важную тему, и, я надеюсь, что вы будете активно работать, и
у всех вас до конца занятия сохранится прекрасное настроение.

2. Определение темы занятия.
Целеполагание.
-Итак, наш
первый урок в этом учебном году – Урок семьи и семейных ценностей.
Нам с вами
предстоит определить, что такое семья и выяснить, какая семья называется
счастливой.
-А для начала
мне бы очень хотелось узнать, как вы провели лето: как отдохнули, где побывали
и с кем.  (рассказы детей о своем летнем отдыхе).

3. Работа по
теме .
1) -
Здорово вы провели каникулы, хорошо отдохнули. Знаете, я заметила, что вы все
рассказывая о свом отдыхе, употребляли слова «мама, папа, бабушка, дедушка,
брат, сестра, дядя, тетя». А кто это?   (члены семьи).
-
Совершенно верно, люди с которыми мы вместе живем, отдыхаем, которые рядом и в
праздники и в трудную минуту – это члены семьи. Они самые близкие, родные люди,
самые надежные друзья.
- А
как вы думаете, наш класс можно назвать семьей?  (мнения детей).
Вы
верно считаете, что и наш класс можно назвать семьей. Конечно, мы не
родственники,но мы видимся каждый день в школе и во дворе, вместе узнаем что-то
новое, радуемся победам и огорчаемся из-за неудач. Не зря учителей называют
классными мамами. Хочется, чтобы наш класс остался такой семьей до окончания
школы и стал еще дружнее.
-А как
вы считаете, для чего человеку семья?   (в семье все друг друга понимают,
любят, уважают; заботяться друг о друге, помогают).

2) -Я хочу прочитать вам одну
легенду. Чтение учителем легенды « Как появилась дружная семья».

Давным –давно жила семья, в которой было 100 человек, но не было между ними
согласия. Устали они от ссор и раздоров. И вот  решили члены семьи обратиться к
мудрецу, чтобы он научил их жить дружно.Мудрец внимательно выслушал просителей
и сказал: «
Никто не научит вас жить счастливо, вы должны сами понять, что вам нужно для
счастья, напишите, какой вы  хотите видеть свою семью».  Собралась эта огромная
семья на семейный совет и решили они, чтобы  семья была дружной, надо
относиться друг к другу, придерживаясь этих качеств:
 На доске
таблички со словами:
   Понимание
Любовь Уважение Доверие Доброта Забота Помощь Дружба
-Прочтём
названия этих качеств.  Запомните, ребята, эту легенду.
Если каждый
член семьи будет следовать этим правилам, то в семье будут царить: мир и
согласие.  А значит, все будут счастливы.

3) - Кто для
вас в семье ближе и дороже всех на свете? (родители, мама и папа).
-А как вы
называете своих родителей?

 4) -Почему
мама и папа ближе всех на свете? Расскажите, какие же они, ваши мамы? Что
делает мама для своих детей?
   Мама. Она
всегда тревожится и заботится о своих детях. В каком бы настроении она не была,
как бы не устала, мама всегда вас накормит, напоит, выслушает, приласкает. Даст
вам добрый совет. Не так ли?
 Вспомните: когда вы больны, и
лежите в постели, и у вас высокая температура, как внимательна и заботлива с
вами в эти дни мама! Дает вам лекарство. Ставит горчичники и градусник. И
шепчет – говорит вам такие добрые – ласковые слова, от которых стихает боль и
болезнь уходит.
 А сколько
всяких разных дел мамы успевают сделать за один только день! Приготовить утром
завтрак. Убрать со стола. Проводить вас в школу. Много часов мамы на работе. Но
они ещё успевают сходить в магазин и приготовить ужин. Привести всё в порядок в
доме. Почитать с вами книжку и поиграть. Помыть и уложить вас в постель. Потом
постирать, пошить, и повязать, и посмотреть немного телевизор. Ни одна
сказочная волшебница не успевает за день переделать столько дел! Хоть у
волшебницы есть волшебная палочка… А у мамы такой палочки нет. Впрочем… Может
быть, мама со всеми этими делами и не справилась бы, если бы ей не помогал…
Кто?  (папы)

5) –Папы –
умные, добрые, сильные. Про все на свете знают. Они могут многому научить,
что-то подсказать.
Не огорчайте
своих мам и пап, берегите их.
- А как вы
помогаете своим родителям?    (ответы детей).
Молодцы!
Замечательные помощники! А если ваши близкие отдыхают, как надо себя вести?

4. Физкультминутка.
-Давайте и мы
с вами немного отдохнем.
1,2,3,4,5, -
Начинаю я
считать.
Мама, папа,
брат, сестра,
А мизинчик –
это я!

6). – Каждый
из вас обязан своим рождением маме и папе, а они, в свою очередь, появились
благодаря появились благодаря бабушкам и дедушкам, а раньше бабушек и дедушек
на Земле появились ваши прабабушки и прадедушки. В каждой семье есть старшее
поколение. Они прожили гораздо дольше вас и ваших родителей, больше видели и
знают.
-Поднимите
руки, у кого есть бабушка и дедушка. Как часто вы их видите? Как общаетесь?
(ответы учащихся)
-Да. Старших
членов своей семьи – бабушек и дедушек, а может и прабабушек и прадедушек, надо
любить и уважать, относиться к ним с почтением, не огрчать, заботиться о них.
Ведь они очень любят своих внуков.

5. Обобщение.
 На доске
ребус   7я.
- итак, о чем
мы сегодня говорили? Ребус подскажет вам.  (о семье).
-Что же такое
семья? А почему 7 я?  (мама, папа, я, 2бабушки, 2 дедушки).
-Но количество
членов семьи может быть разным. Семья может быть многодетной, где больше трех
детей. У нас в классе есть такие семьи? Может быть неполной, где кроме детей,
только мама или только папа. Есть такие?
-А каую семью
можно назвать счастливой?  Да, главное, чтобы в семье царили лад,дружба,
взаимопонимание, доброта,…. – тогда и будет в этой семье все хорошо. Тогда и
назовут ее счастливой.

6. Творческая
работа.
-А сейчас я
хочу попросить вас, чтобы вы нарисовали свою семью. Дети рисуют на тему «Моя
семья». (рисунки затем можно использовать как основу рисунка-теста).

7. Итог урока.
-Вы придёте
домой, что вы расскажете о нашем уроке? О чём мы сегодня говорили? Что нового
вы узнали?

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Классный час Семья и семейный ценности.doc

alt: Я хочу прочитать вам одну легенду

alt: Давайте и мы с вами немного отдохнем

title: Классный час: «Семья и семейные ценности»