extracted_text:
Классный час, направленный на
профилактику суицидального поведения
«Просто
жить»
Цель: профилактика суицидального
поведения обучающихся.

Задачи: способствовать формированию
осознания ценности жизни; научить
обучающихся воспринимать жизненные трудности, сопровождающиеся различными
эмоциями и переживаниями; ориентировать обучающихся на позитивные стороны жизни, успех и
доброе отношение к окружающим; формировать чувство толерантности и ответственности за свои
поступки.

Ход
классного часа
Вступительная беседа.
 (1 слайд)
-Добрый день, уважаемые ребята! Сегодня мы с вами поговорим о том,
что является ценным и дорогим для человека, для каждого из вас. Я думаю, что
нет на планете человека, который не хотел бы быть счастливым и успешным.

-Интересное существо — человек: вместо того, чтобы радоваться и
быть благодарным за то, что у него есть, он считает это само собой разумеющимся
и грустит о том, чего у него пока нет. Получив это, он, не успев поблагодарить,
сразу начинает грустить о следующем. Нам всегда кажется, что наша жизнь – там,
где нас ещё нет, наша жизнь в том, чего мы ещё не можем себе позволить.

 -Как вы думаете, что является ценным для человека? (ответы
обучающихся) Самым ценным для нас является сама ЖИЗНЬ!(2 слайд)
 В
жизни мы часто слышим выражения: Как удачно сложилась жизнь», «Жизнь
преподнесла сюрприз», Жизнь не задалась. Задумывались ли вы, что каждый из вас
вкладывает в понятие - жизнь? Что есть человеческая жизнь?
- что же мы вкладываем в само понятие жизнь? (ответы обучающихся)

Словарь Ожегова дает следующее
определение:
 «Совокупность явлений происходящих в
организме, особая форма существования материи».
 Словарь Даля: «Жизнь - живот,
житие, бытие, состояние особи, существование отдельной личности».
Словарь Кузнецова «Особая форма
существования материи, возникающая на определенном этапе ее развития, основным
отличием которой, от неживой природы является обмен веществ.»

Основная часть.
Каждому
из нас природа подарила бесценный дар – ЖИЗНЬ! Она создала все, чтобы человек
был счастлив! Яркое солнце, чистую воду, плодородную почву. И нас людей –
сильных, красивых, разумных. А сейчас ребята мы выполним одно упражнение.
Упражнение «Закончи предложение» (слайд 3)
Участникам
раздаются карточки и предлагается закончить предложения:
-
Я очень хочу, чтобы в моей жизни было…
-
Я пойму что, счастлив, когда…
-Чтобы
быть счастливым сегодня, я (делаю)…

Ребята
сейчас я прошу вас посмотреть на экран.  ( На экране
появляются картины когда человеку плохо, когда человек сломлен, а после
картинки что выход есть из любой ситуации или проблемы).
-
На нелегком пути взросления каждого могут подстерегать трудности и опасности. (4
слайд)  Каждый
человек на протяжении своей жизни преодолевает множество преград. От ошибок
никто не застрахован. (5 слайд)  Мы постоянно сталкиваемся со
всевозможными проблемами, иной раз трудными, даже, казалось бы, неразрешимыми. И ошибиться тут не
мудрено. Но почти любая ошибка – поправима. Потому что решение есть у любой
проблемы, хотя его поиски порой отнимают много времени и сил, приносят массу
огорчений. (6 слайд)  Единственная непоправимая ошибка –
попытка «выйти из игры», отказаться от поиска решений, то есть, по сути дела,
отказаться от самой жизни. Иногда человек, сломленный грузом невзгод, именно
так и поступает. Это и есть то единственное НЕПРАВИЛЬНОЕ решение, потому что
оно непоправимо. Любое событие в этом мире – временное, имеет начало и конец. (7
слайд)   Любое
огорчение когда-то закончится или настолько смягчиться, что перестанет нас
тяготить. Надо просто терпеливо дождаться. Впереди ещё столько всего
интересного! Столько радостей и удач! Глупо их лишаться из-за того, что сегодня
на душе несладко!
- Трудности встречаются всегда, но другой вопрос: «Как преодолеть
эти жизненные трудности?» (ответы ребят)

Упражнение «Смысл жизни»
- Часто мы слышим о том, что надо легко жить,
наслаждаясь жизнью. Ведь жизнь довольно приятная и человек хочет получить от
жизни максимум удовольствия. В чем же заключается смысл жизни?
(8 слайд) Педагог
показывает картинку, где   банка, наполненная  крупными камнями,  в конце спрашивает
учеников, полна ли банка?
Отвечают: да, полна.
(9 слайд) Тогда
педагог показывает банку с маленькие камни, естественно, маленькие камни
занимают свободное место между большими камнями. Ещё раз педагог спрашивает у
учеников, полна ли банка?
Отвечают: да, полна.
(10 слайд) Тогда
он показывает картинку банки с камнями, наполненную песком. Естественно, песок
занимает полностью существующее свободное место и всѐ закрывает.
Ещё раз учитель спрашивает у учеников, полна ли банка?
Отвечают: да, и на этот раз однозначно, она полна.

- А сейчас я хочу, чтобы вы поняли, что (символично)
банка — это ваша жизнь. (11 слайд)
Большие камни
— это важнейшие вещи вашей жизни: семья, здоровье, друзья, будущие ваши дети —
всѐ то, что необходимо, чтобы ваша жизнь всѐ-таки оставалась полной
даже в случае, если всѐ остальное потеряется. Маленькие камни — это
вещи, которые лично для вас становятся важными: учеба, потом работа, мобильный
телефон, компьютер, в дальнейшем дом, автомобиль.
Песок — это всѐ
остальное, мелочи (повседневная суета). Если сначала наполнить банку песком, не
останется места, где могли бы разместиться маленькие и большие камни.
- И также в вашей жизни, если тратить всѐ время
и всю энергию на мелочи, не остаѐтся места для важнейших вещей. Поэтому
обращайте внимания на важные вещи, находите время для ваших друзей и любимых,
следите за своим здоровьем. У вас еще будет время для всего остального. Следите
за вашими большими камнями – только они имеют цену, а все остальное - это
только песок.
Итог
Упражнение «Дерево жизни» (12 слайд)
-Перед нами символическое «Дерево жизни». (на экране) Своими
корнями оно уходит глубоко в землю. Это даёт ему пищу, устойчивость. Благодаря
этому, оно имеет крепкий ствол, много ветвей.
-Так и в жизни. Корни - это ваши родители, семья,
которые дают вам основу в вашей жизни, уверенность в завтрашнем дне, вы
крепнете, набираетесь сил. -Ваши ветви – это знания, опыт, которые вы
приобретаете в течение жизни. На нём обязательно будут плоды. Это ваши успехи!
-Какие вы бы свои успехи и достижения могли бы
отразить на этом дереве? (ответы детей: достижения в спорте, творчестве,
качества характера и т.д.)
Посмотрите на это дерево, какое оно удивительно
красивое, с разными плодами. Вот и жизнь – яркая, разнообразная, прекрасная!
Притча (по желанию)
-В заключение сегодняшнего разговора о жизни я хочу
вам рассказать притчу.
Когда-то давно старый индеец открыл своему внуку одну
жизненную истину. — В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух
волков. Один волк представляет зло — зависть, ревность, сожаление, эгоизм,
амбиции, ложь... Другой волк представляет добро — мир, любовь, надежду, истину,
доброту, верность... Маленький индеец, тронутый до глубины души словами деда,
на несколько мгновений задумался, а потом спросил: — А какой волк в конце
побеждает? Старый индеец едва заметно улыбнулся и ответил: — Всегда побеждает
тот волк, которого ты кормишь. Я желаю вам, чтобы в вашей борьбе Добро всегда
побеждало, чтобы вы были здоровы и счастливы.
«Иногда мы сами и наши друзья, одноклассники, сверстники
испытываем разные сложные чувства. Давайте будем заботиться друг о друге,
обращать внимание на состояние друга, сверстника, предлагать помощь, сами
обращаться за помощью ко взрослому, которому доверяете, если чувствуете, что не
можете справиться с трудной жизненной ситуацией. Важно не оставаться одному и
не оставлять в одиночестве друга, не быть равнодушным к подавленному состоянию
другого. В этом нам помогут специальные памятки, чтобы мы знали на что обращать
внимание в общении с нашими друзьями и знакомыми и куда нужно обращаться за
помощью (раздача памяток), давайте вместе посмотрим на них и обсудим на что
важно обращать внимание. Если у друга, одноклассника, знакомого вы замечаете:
·
беспокойство, тревогу
·
подавленное эмоциональное состояние
 · пропуски уроков
 · потеря интереса к общению с окружающими
 · частые перепады настроения
 · высказывания о нежелании жить
 · разговоры об угрозах со стороны
·
суицидальный контент в социальных сетях
 ОБЯЗАТЕЛЬНО обратитесь за помощью к кому-либо из взрослого
окружения. Вы можете СПАСТИ ЖИЗНЬ другу, однокласснику, приятелю, знакомому.
Памятку разместить на стенде в кабинете на уголок классного
руководителя.

file_name: кл.час для 1 курсов.docx

alt: Впереди ещё столько всего интересного!

alt: В этом нам помогут специальные памятки, чтобы мы знали на что обращать внимание в общении с нашими друзьями и знакомыми и куда нужно обращаться за…

title: Методическая разработка классного часа "Просто жить", направленный на  профилактику суицидального поведения


extracted_text:
Энергонезависимая память CMOS
Выше мы отметили, что
работа таких стандартных устройств, как клавиа- тура, может обслуживаться программами, входящими в BIOS, но
такими сред- ствами нельзя обеспечить
работу со всеми возможными устройствами. Так, на- пример, изготовители BIOS абсолютно ничего не знают о
параметрах наших жестких и гибких
дисков, им не известны ни состав, ни свойства произвольной вычислительной системы (компьютера). Для
того чтобы начать работу с другим оборудованием,
программы, входящие в состав BIOS, должны знать, где можно найти нужные параметры. По очевидным
причинам их нельзя хранить ни в оперативной памяти,
ни в постоянном запоминающем устройстве.
Специально для этого
на материнской плате есть микросхема «энергонеза- висимой памяти», называемая CMOS. От оперативной памяти
она отличается тем, что ее содержимое
не стирается во время выключения компьютера, а от ПЗУ она отличается тем, что данные в нее можно заносить и
изменять само- стоятельно, в
соответствии с тем, какое оборудование входит в состав системы. Эта микросхема постоянно подпитывается от
небольшой батарейки, располо- женной
на материнской плате. Заряда этой батарейки хватает на то, чтобы мик- росхема не теряла данные, даже если
компьютер не будут включать несколько лет.
В микросхеме CMOS хранятся
данные о гибких и жестких дисках, о про- цессоре,
о некоторых других устройствах материнской платы. Тот факт, что компьютер четко отслеживает время и
календарь (даже и в выключенном со- стоянии),
тоже связан с тем, что показания системных часов постоянно хранят- ся (и изменяются) в CMOS.
Таким образом,
программы, записанные в BIOS, считывают данные о со- ставе оборудования компьютера из
микросхемы CMOS, после чего они могут
выполнить обращение к жесткому диску, а в случае необходимости и к
гибко- му, и передать управление тем программам, которые там записаны.

Скачано с www.znanio.ru

alt: Энергонезависимая память CMOS

title: Энергонезависимая память CMOS


extracted_text:
Практическая
работа №2 по теме «Система счисления»
Теоретические
сведения
Система счисления - способ
представления любого числа с помощью определенного алфавита символов,
называемых цифрами и соответствующие ему правила действия над числами.
В любой системе счисления любое число
может быть записано в обобщенном  виде:

где
- цифра числа;
- основание системы счисления;
<.
Таблица 1 – Основания и базы различных систем
счисления

название

основание

база

двоичная

р=2

0,
  1

троичная

р=3

0,
  1, 2

восьмеричная

р=8

0,
  1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

десятичная

р=10

0,
  1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9

шестнадцатеричная

р=16

0,
  1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, А, В, С, D, E, F

Пример 1:
15810-А2-А8-А16
          Ответ: 100111102
    Ответ: 2368
        Ответ: 9E16
Пример 2:
3418=3*82+4*81+1*80=22510
34116=3*162+4*161+1*160=83310
10111012=1*26+ 0*25+
1*24+ 1*23+ 1*22+0*2 + 1*20=64+16+8+4+1=9310
Пример 3:

Задания
к практической работе
Задание 1. Переведите в десятичную систему счисления
следующие числа из … системы счисления:

№ варианта

… двоичной

… восьмеричной

…шестнадцатеричной

1.

10100111

125

45CA

2.

11111001

256

35BC

3.

1101110

754

35EF

4.

11101000

356

56AC

5.

10101001

425

58FF

6.

10111100

452

54AD

7.

11010011

135

654F

8.

10000101

654

584D

9.

10010101

354

36DD

10.

10110011

672

36FD

11.

01100101

325

58FC

12.

10001010

154

45DA

13.

10110001

326

552A

14.

11000010

157

624F

15.

11010100

355

475C

16.

11101100

242

356D

17.

11110101

525

15DF

18.

10000111

454

154F

19.

10011011

235

35CD

20.

10100110

445

45FE

21.

10110101

352

152C

22.

11010100

332

457F

23.

10111001

555

325C

24.

10000011

475

15FA

Задание 2. Переведите десятичные числа в заданные
системы счисления:

№ варианта

в двоичную

в восьмеричную

в шестнадцатеричную

1.

365

197

681

2.

197

984

598

3.

844

996

368

4.

633

899

435

5.

965

769

367

6.

995

397

769

7.

984

435

899

8.

694

368

996

9.

397

598

984

10.

435

681

197

11.

236

652

965

12.

245

325

754

13.

348

458

326

14.

224

487

457

15.

135

256

245

16.

365

157

263

17.

485

965

754

18.

678

214

325

19.

356

457

458

20.

225

354

369

21.

345

698

945

22.

332

245

125

23.

254

365

396

24.

785

965

145

Задание 3. Преобразуйте десятичные числа в двоичные и
восьмеричные:

№ варианта

№ варианта

1.

327

13.

256

2.

259

14.

458

3.

428

15.

332

4.

431

16.

457

5.

146

17.

965

6.

265

18.

325

7.

411

19.

656

8.

409

20.

584

9.

356

21.

966

10.

507

22.

998

11.

584

23.

754

12.

365

24.

224

Задание 4. Выполните сложение чисел:

№ варианта

№ варианта

1.

111101002+1101000012

13.

101101112+100110112

2.

11011102+1010010002

14.

100100112+1011012

3.

10001000012+10111001102

15.

1001100112+100010012

4.

11011100112+1110001012

16.

11111112+1000012

5.

11101010102+101110012

17.

100000012+11111112

6.

101110102+100101002

18.

10000011102+11001102

7.

10111112+1100100002

19.

100010012+10101012

8.

1100101002+10111000012

20.

1110001112+10000012

9.

110100112 +
  110110112

21.

111011,112+101111,112

10.

111010012 +
  100111012

22.

10000010012+1111101002

11.

100101112 + 10111002

23.

111100102+101010012

12.

10111012 +
  111011012

24.

10000101012+1001010002

Задание 5. Выполните вычитание чисел:

№ варианта

№ варианта

1.

10000001002-1010100012

13.

1010112-100112

2.

10000010012-1111101002

14.

11101101012-11101010112

3.

111100102-101010012

15.

110011010112-11100001012

4.

10000101012-1001010002

16.

100110012-11012

5.

1000010002-101100112

17.

1011012-11012

6.

110011002-1011101102

18.

11101010102-101110012

7.

1101011102-101111112

19.

100010012-11011012

8.

110010112-1101001102

20.

111010002-1001112

9.

110110112-1101011102

21.

110011002-10011002

10.

1100001102-100111012

22.

110011012-11112

11.

111100112-100101112

23.

1110110112-1001112

12.

1100101,1012-10101,1112

24.

11111000112-10000112

Задание 6. Выполните умножение чисел:

№ варианта

№ варианта

1.

10010112*10101102

13.

1011012*10102

2.

1111012*10101112

14.

11010012*1010102

3.

10010012*1000102

15.

110111112*10102

4.

10010002*10100112

16.

11011,102*10111,112

5.

1000012*1111,112

17.

10101112*101,102

6.

1111102*1000102

18.

1010,012*1011,12

7.

1000112*1111,012

19.

101011112*10012

8.

1111002*1001002

20.

100111112*11112

9.

1110102*1001102

21.

110011002*101,112

10.

1001112*1110012

22.

1110,0012*11012

11.

1001012*1110112

23.

100111012*11002

12.

1110002*1010002

24.

1100110,112*10,12

Эталон ответов
Задание 1. Переведите в десятичную систему счисления
следующие числа из … системы счисления:

№ варианта

… двоичной

… восьмеричной

…шестнадцатеричной

1.

167

85

17866

2.

249

174

13756

3.

110

492

13807

4.

232

238

22188

5.

169

115

22783

6.

188

298

21677

7.

211

93

25935

8.

133

428

22605

9.

149

236

14045

10.

179

442

14077

11.

101

213

22780

12.

138

108

17882

13.

177

214

21802

14.

194

111

25167

15.

212

237

18268

16.

236

162

13677

17.

245

341

5599

18.

135

300

5455

19.

155

157

13773

20.

166

293

17918

21.

181

234

5420

22.

212

218

17791

23.

185

365

12892

24.

131

317

5626

Задание 2. Переведите десятичные числа в заданные
системы счисления:

№ варианта

в двоичную

в восьмеричную

в шестнадцатеричную

1.

101101101

305

2A9

2.

11000101

1730

256

3.

1101001100

1744

170

4.

1001111001

1603

1B3

5.

1111000101

1401

16F

6.

1111100011

615

301

7.

1111011000

663

383

8.

1010110110

560

3E4

9.

110001101

1126

3D8

10.

110110011

1251

C5

11.

11101100

1214

3C5

12.

11110101

505

2F2

13.

101011100

712

146

14.

11100000

747

1C9

15.

10000111

400

F5

16.

101101101

235

107

17.

111100101

1705

2F2

18.

1010100110

326

145

19.

101100100

711

1CA

20.

11100001

542

171

21.

101011001

1272

3B1

22.

101001100

365

7D

23.

11111110

555

18C

24.

1100010001

1705

91

Задание 3. Преобразуйте десятичные числа в двоичные и
восьмеричные:

№ варианта

2

8

№ варианта

2

8

1.

101000111

507

13.

100000000

400

2.

100000011

403

14.

111001010

712

3.

110101100

654

15.

101001100

514

4.

110101111

657

16.

111001001

711

5.

10010010

222

17.

1111000101

1705

6.

100001001

411

18.

101000101

505

7.

110011011

633

19.

1010010000

1220

8.

110011001

631

20.

1001001000

1110

9.

101100100

544

21.

1111000110

1706

10.

111111011

773

22.

1111100110

1746

11.

1001001000

1110

23.

1011110010

1362

12.

101101101

555

24.

11100000

340

Задание 4. Выполните сложение чисел:

№ варианта

№ варианта

13.

111101002+1101000012 =1010010101

13.

101101112+100110112

14.

11011102+1010010002=110110110

14.

100100112+1011012

15.

10001000012+10111001102=10100111000

15.

1001100112+100010012

16.

11011100112+1110001012=10100111000

16.

11111112+1000012

17.

11101010102+101110012=10001100011

17.

100000012+11111112

18.

101110102+100101002

18.

10000011102+11001102

19.

10111112+1100100002

19.

100010012+10101012

20.

1100101002+10111000012

20.

1110001112+10000012

21.

110100112 +
  110110112

21.

111011,112+101111,112

22.

111010012 +
  100111012

22.

10000010012+1111101002

23.

100101112 +
  10111002

23.

111100102+101010012

24.

10111012 +
  111011012

24.

10000101012+1001010002

Задание 5. Выполните вычитание чисел:

№ варианта

№ варианта

13.

10000001002-1010100012

13.

1010112-100112

14.

10000010012-1111101002

14.

11101101012-11101010112

15.

111100102-101010012

15.

110011010112-11100001012

16.

10000101012-1001010002

16.

100110012-11012

17.

1000010002-101100112

17.

1011012-11012

18.

110011002-1011101102

18.

11101010102-101110012

19.

1101011102-101111112

19.

100010012-11011012

20.

110010112-1101001102

20.

111010002-1001112

21.

110110112-1101011102

21.

110011002-10011002

22.

1100001102-100111012

22.

110011012-11112

23.

111100112-100101112

23.

1110110112-1001112

24.

1100101,1012-10101,1112

24.

11111000112-10000112

Задание 6. Выполните умножение чисел:

№ варианта

№ варианта

13.

10010112*10101102

13.

1011012*10102

14.

1111012*10101112

14.

11010012*1010102

15.

10010012*1000102

15.

110111112*10102

16.

10010002*10100112

16.

11011,102*10111,112

17.

1000012*1111,112

17.

10101112*101,102

18.

1111102*1000102

18.

1010,012*1011,12

19.

1000112*1111,012

19.

101011112*10012

20.

1111002*1001002

20.

100111112*11112

21.

1110102*1001102

21.

110011002*101,112

22.

1001112*1110012

22.

1110,0012*11012

23.

1001012*1110112

23.

100111012*11002

24.

1110002*1010002

24.

1100110,112*10,12

file_name: 0194. Практическая работа №2 по теме «Система счисления».doc

alt: Задания к практической работе


extracted_text:
1.
Дайте понятие о
ценопопуляции.
Ценопопуляция — совокупность особей вида в пределах одного фитоценоза,
занимающего определённое местообитание. Термин применяется при описании прежде
всего растительных сообществ, так как, во-первых, установление границ
генетической фитопопуляции сопряжено с определёнными трудностями, а
во-вторых, понятие популяции как группы свободно скрещивающихся, то
есть проявляющих панмиксию, особей применимо только для перекрёстноопыляемых
растений.
2.
Охарактеризуйте
территориальную иерархию популяций.
В экологии
достаточно широкое распространение получила концепция иерархии
(соподчиненности) популяций в зависимости от размеров занимаемой ими
территории. Н.П. Наумов, например, ввел понятия элементарной, экологической и
географической популяции, которые, в свою очередь, входят в ареал вида.
Совокупность
элементарных популяций формирует более крупную экологическую популяцию.
Составляющие ее элементарные популяции весьма слабо изолированы друг от друга,
между ними может происходить довольно часто обмен генетической информацией, но
существенно реже, нежели между элементарными популяциями. Характерным примером
служит белка, которая обитает в различных типах леса. Вследствие этого можно
достаточно четко выделить «сосновые», «елово-пихтовые» и др. экологические
популяции белки.
Экологические
популяции, слагаясь, образуют географические популяции. Последние включают
группу особей, которые заселяют территорию с географически однородными
условиями существования (тундра, тайга) и отличаются общностью приспособлений к
климату и ландшафту. Следует отметить, что географические популяции довольно
заметно разграничены и изолированы. Как правило, они могут отличаться рядом
экологических, физиологических, поведенческих и других особенностей, а также
плодовитостью и даже размерами особей.
Отталкиваясь
от полученной информации, легче понять, что такое вид: это сложная
биологическая система, которая состоит из группировок организмов — популяций,
обладающих характерными особенностями строения, физиологии и поведения.
Итак,
популяция может быть охарактеризована как внутривидовая группировка особей,
конкретная форма существования вида, обладающая определенными количественными и
качественными показателями. Популяция является генетической единицей вида: ее
изменения обусловливают эволюцию данного вида.
3.
Дайте представление о
структуре популяции.
Структура популяции – это определенная организация,
формирующаяся, с одной стороны, на основе биологических свойств вида, а с
другой – под влиянием абиотических факторов среды и популяций других
видов.
Широкое распространение в экологии получила иерархия
популяций в зависимости от размеров занимаемой ими территории. Профессор
Н.П.Наумов предложил классификацию популяций на ландшафтно-биотопической основе,
выделяя элементарную, экологическую и географическую популяции.
Элементарная (локальная) популяция – это совокупность особей, занимающих
какой-то небольшой участок однородной площади. Число элементарных
популяций, на которые распадается вид, зависит от разнородности условий в
биогеоценозе: чем они разнообразнее, тем меньше элементарных популяций и
наоборот. Нередко смещение особей элементарных популяций, происходящее в
природе, стирает границу между ними.
Экологическая популяция – это население одного типа местообитания (биотопа),
характеризующееся общим ритмом биологических циклов и характером образа
жизни. Это наиболее мелкие
территориальные группировки, которые формируются как совокупность элементарных
популяций. Например, белка заселяет различные типы леса. Поэтому могут быть
выделены «сосновые», «елово-пихтовые» и другие ее экологические популяции. Они
слабо изолированы друг от друга, и обмен генетической информацией между ними
происходит довольно часто, но реже чем между элементарными популяциями.
Географическая популяция – совокупность особей одного вида, населяющих
одну территорию.

file_name: ценопопуляция.docx

alt: Дайте понятие о ценопопуляции.

title: Структура популяций и их виды


file_name: Музыкальная литература в таблицах 88.docx

title: Музыкальная литература в таблицах


extracted_text:
Муниципальное
бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования
«Бокситогорский центр дополнительного образования»

Познавательно-развлекательное
мероприятие

для обучающихся
объединения «Мультстудия»
возраст: 10-13 лет

Тема: «Рождественские
встречи»

Разработала
и провела:
педагог
дополнительного образования
Петухова
Н. В.

2022
год

Тема: «Рождественские встречи»

Цель: Познакомить
обучающихся объединения "Мультстудия» историей Рождества, его символами.

Задачи:

1. Познакомить
с историей празднования Рождества и его символами.
2. Научить
изготавливать Рождественского Ангела из бумаги.
3.
Сплотить коллектив объединения «Мультстудия».

Материалы
и оборудование:
- бумага
А4 для создания Рождественского Ангела, цветные карандаши, ножницы, клей.
-
мешок с призами, рукавицы для проведения игр.

Рождество
Христово: история праздника

Рождество — один из двенадцати великих
праздников православной Церкви.  Рождество Христово — великий праздник,
торжественный день для всех христиан. В этот день в человека воплотился сам
Бог.
Иисус Христос родился в Вифлееме, в тот
год император велел провести перепись новорожденных. Богородица и Иосиф были из
рода Царя Давида. В городских гостиницах по дороге в Вифлеем места им не
нашлось, поэтому Спаситель Мира появился на свет рядом со стойлом, а
Богомладенца положили в кормушку для скота — Его первые ясли. О свершившемся
чуде первым узнали пастухи, которые охраняли неподалеку свои стада, как гласит
Евангелие от Луки. Звездной ночью к ним явился Ангел Господень, чтобы
возвестить Великую Радость «ибо ныне родился вам в городе Давидовом Спаситель».
Вместе с Ангелом явилось и многочисленное воинство небесное, взывающее «Слава в
вышних Богу!». Первыми, кто поклонился Господу, были простые люди, и простые
люди стали первыми проповедниками Христа.
Почему
различаются даты празднования Рождества в различных церквях
         Многие задаются вопросом, когда
отмечать Рождество Христово — 25 декабря или 7 января? В некоторых странах,
например, в Молдове, широко отмечаются оба дня Рождества — по старому и по
новому стилю. Это связано с конфессиональным разнообразием на территории
страны. В России празднование Рождества по Юлианскому и по Григорианскому календарю тоже становится традицией.
         В
древнем мире единого календаря не существовало. Юлий Цезарь был одним из самых
просвещенных людей своего времени. Он понял, что существует необходимость
создания календаря. Юлианский календарь установил Юлий Цезарь, что следует из
самого его названия. Греческая наука того времени уже знала, что Земля делает
полный оборот вокруг солнца за 365 дней и 6 часов. На самом деле, это не совсем
точные цифры — за 365 дней, 5 часов, 49 минут. Юлий Цезарь потребовал, чтобы в
календаре сочетались римские названия и греческие научные открытия. В этом
календаре также, как и Григорианском, 12 месяцев, високосные года, 365 дней в
году. Дополнительный день появляется каждые четыре года. К сожалению,
неточность в 11 минут стала критичной. Так за 128 лет в календаре появился бы
целый лишний день. В 1582 стало очевидно, что надо разрабатывать новый
календарь. Папа Римский Григорий XIII ввел календарь, который называется
соответственно Григорианским, в нем меньше високосных годов. Года, которые
делятся на 100, но не делятся на 400 стали содержать в себе 365 дней. Почему же
возникли споры, если новый календарь был совершенен? В нем намеренно пропустили
десять дней.  Страны принимали новый календарь в разные периоды, из-за этого
возникла путаница в важных исторических датах.
Символы Рождества
Христова
         Основным символом Рождества, конечно,
остается Рождественская ель.
         Еще один важный символ Рождества —
Вифлеемская звезда. Люди всегда всматривались в звезды и восхищались видом
ночного неба. Но Вифлеемская звезда занимает особое место. Это — та звезда,
которая привела к колыбели Иисуса волхвов с дарами. Эту звезду в домах крепят
на верхушку Рождественской ели.
         Ангел и колокольчики напоминают нам о
возвещении Рождения Господа пастухам. Звон колокольчиков прославляет Господа.
Игры:
«Рождественский приз»
         Участники в толстых меховых рукавицах с
завязанными глазами пытаются наощупь определить, что за приз они выбрали.
«Хоровод с воротцами»
         Двое самых высоких берутся
за руки и поднимают их кверху. Хоровод движется под этими «воротцами». Внезапно
выключают музыку. Воротца «захлопываются» – водящие быстро опускают руки, ловя
кого-нибудь из хоровода. Пойманные, переходят в команду воротец. Игра
продолжается: хоровод после каждой паузы тает, а воротца расширяются.
Награждается последний непойманный из
хоровода.

Рождественские
загадки
Среди зимы – большое торжество,
Великий праздник – …
(Рождество)!

Его ждут все – от малышей до
пап и мам,
И все нарядные спешат на службу
в … (храм).

Здесь празднично, светло,
приятно пахнет ладан,
И перед иконами горят …
(лампады).

И, распушив зелёные иголочки,
Красуются рождественские …
(ёлочки).

Чтобы с молитвою прошёл сегодня
вечер,
Все люди в храме зажигают …
(свечи).

И службе праздничной все
радостно внимают,
А после с Рождеством друг друга
… (поздравляют).

Здесь торжеством и тайной веет
отовсюду
И сердце замирает в ожидании …
(чуда).

Ведь чудо всех чудесней в этот
день сбылось –
Родился на земле Иисус …
(Христос).

На жарком Востоке, средь гор и
пустыни
Лежит Святая Земля – …
(Палестина).

В той древней стране известный
нам всем
Есть небольшой городок …
(Вифлеем).

Когда-то сюда по указу царя
Пришла записаться Святая …
(Семья).

Сейчас имена их известны всем в
мире:
Иосиф-Обручник и Дева ...
(Мария).

Тогда же – безвестны и бедного
вида,
Но оба из царского рода …
(Давида).

Весь город Иосиф с Марией
прошли
И всё же приюта себе не …
(нашли).

И только лишь в поле пещера с
скотом
Им заменила временный … (дом).

В той самой пещере, немного
спустя,
У Девы Марии родилось … (Дитя).

И с радостью Ангел с неба
спустился
И пред пастухами он в поле …
(явился).

“Не бойтесь, я весть вам благую
принёс:
Сегодня родился Спаситель – …
(Христос)!

В пещере, в яслях, лежащим на
сенце
Увидите вы Святого …
(Младенца)”

И сразу предстало им Ангелов
много,
Поющих песнь: “Слава в вышних …
(Богу)!”

Тотчас пастухи к пещере пошли
И там Марию с Младенцем …
(нашли).

В радости Богу они помолились
И низко Христу пастухи …
(поклонились).

А после Младенцу поклон
принесли
Волхвы из далёкой персидской …
(земли).

Долгие дни вела их сюда,
Явившись на небе, большая …
(звезда).

Прошли они горы, степи, моря,
Под звездою рождённого видеть …
(Царя).

Ярко звезда светила пред ними,
Пока привела их к …
(Иерусалиму).

Волхвы отправились в царский
дворец
Спросить о рождённом великом …
(Царе).

Их встретил одетый в шелка и
порфиру,
Сидящий на троне коварный царь
… (Ирод).

Созвал мудрецов он и задал
вопрос:
“Узнайте, где должен родиться
... (Христос)?”
Ответ получив в короткое время,

Ирод отправил волхвов к …
(Вифлеему).
И снова звезда перед ними
явилась,

Над домом с Младенцем …
(остановилась).
Волхвы поклонились Христу до
земли,
Дары, как Царю, Ему …
(поднесли).
Вручили они Спасителю мира

Сокровища: золото, ладан и …
(смирну).
Исполнив успешно весь замысел
свой,
Иным путём возвратились …
(домой).
Просмотр мультипликационного фильма Михаила
Алдашина "Рождество Христово"
Мастер-класс по созданию Рождественского Ангела
https://www.youtube.com/watch?v=Th5sYU2_ye8

Ведущий:
Сегодня мы заканчиваем Рождественские встречи. Всем
счастливого Рождества!"

Используемая литература и другие источники:
Детский православный журнал "Колыбель" №1,
2017;
Михаил Алдашин «Рождество», Изд.: «Любимая книга», 2015г.
ссылка на мультипликационный фильм Михаила Алдашина «Рождество
Христово»
https://www.youtube.com/watch?v=sJfbqZ1qrQU
https://www.youtube.com/watch?v=Th5sYU2_ye8
https://www.pravmir.ru/rozhdestvo/

Приложение
Фото с мастер-класса "Рождественский
Ангел"

Скачано с
www.znanio.ru

file_name: Познавательно-развлекательное мероприятие_Рождественские встречи.docx

alt: Тема: «Рождественские встречи»

alt: Рождество Христово: история праздника

alt: Чтобы с молитвою прошёл сегодня вечер,

alt: И сразу предстало им Ангелов много,


extracted_text:
Тесты
по ботанике. 6 класс.
Тема
«Листья. Стебель».

Задание 1:
Выпишите номера растений, которые имеют сложные листья.

рябина
     19. гладиолус
клен
                20. люпин
каштан
     21. липа
малина
     22. астра
шиповник
     23. мята
земляника                                                      24.
     кувшинка
ландыш
     25. кукуруза
подорожник
     26. картофель
купена
                            27. ива
 горох
     28. тополь
 лопух
     29. вороний глаз
 колокольчик
     30. барбарис
 калина
     31. фикус
 роза
     32. морковь
 клевер
     33. петрушка
 подсолнечник
     34. свекла
 акация
     35. пшеница
 аспидистра
     36. гусиная лапка

Задание 2. Распределите растения,
названия которых приведены ниже, по видам положения их стеблей в пространстве.

Виды стеблей:
А. Прямостоячий
Б. Ползучий
В. Лежачий (стелющийся)
Г. Цепляющийся
Д. Вьющийся
Е. Лазящий

Названия растений:

хмель
                            8. луговой чай
овес
     9. мокрица
горох
     10. фасоль
виноград
     11. плющ
тыква                                                    12.
     пшеница
земляника
     13. будра
гусиная
     лапка                                      14. лимонник

А

Б

В

Г

Д

Е

Ответы к тестам по
ботанике. 6 класс.
Тема «Листья.
Стебель.»

Задание 1:

Сложные листья: 1, 3, 4, 5, 6,
10, 14, 15, 17, 20, 32, 33, 36.

Задание 2.

А

Б

В

Г

Д

Е

2, 12

6, 7, 8, 13

5, 9

11

1, 10, 14

3, 4

file_name: Листья. Стебель..doc

alt: Ответы к тестам по ботанике. 6 класс

intro: Проверочная работа по теме. В конце дается готовый ответ. Задание 1: Выписать номера растений, которые имеют сложные листья. Даются названия различных растений. Задание 2. Распределить растения, названия которых приведены ниже, по видам положения их стеблей в пространстве. Заполняют по готовой матрице. В конце теста имеется ключ к ответам

биология

group: Дисциплины

title: Проверочная работа по биологии 6 класс по теме "Листья. Стебель"