extracted_text:
Farg’ona
Politexnika Inistituti

Qurilish fakulteti           Geodeziya Kartagrafiya va Kadastr                     yo’nalish

Geodeziya fanidan
‘’Yirik
masshtabda planga olish uchun geodezik asos yaratishni loyihalash’’ mavzusida
KURS
ISHI
Bajardi
                   15-18   guruh talabasi

Umarxo’jayev Nasirilloxo’ja

Mavzu     Yirik
mashtabda planga olish uchun geodezik asos yaratishni loyihalash

REJA
 Kirish
1.Trassani nivelirlash ,jurnalini
hisoblash,profil chizish
2.Garizantal burchak o’lchashning mohiyati
3. Yopiq polygon vedmistini hisoblash
4.Yirik mashtabdagi planga abris chizish
Hulosa
Foydalanilgan

Kirish
Geodeziyaning
rivojlanish  tarixi.  Geodeziya  qadimiy  fanlardan  birdir. U  kishilik
jamiyating  haYotiy  talablari  asosida  vujudga  kelgan  va  ishlab
chiqarish  kuchlarini taraqqiy  etishi  bilan  rivojlana  borgan.  Geodeziya
fani  Arabiston,  Xitoy,  Hindiston, O‘rta  Osiyoda  taraqqiy  etgan.  Masalan
IX  asrning  boshlarida  arab  xalifasi  Mamun
topshirig‘i
bilan  Mesopotomiya  tekisligida  er  sharining  kattaligini  aniqlash
maqsadida Grado’s  o‘lchash  ishlari  olib borilgan. Olimlar er shari
meridianini 1
yoy
uzunligini 111,8 km ekanligini aniqlaganlar.1680  yilda  I.  Nyuton  o‘zini
Do’nyo  tortilish  qonuniga  asoslanib,  er  -  ellipsoid shaklida degan  fikrni
olg‘a surdi.  XIX  asr boshlarida  turli  mamlakatlarda  astronomiya,
geodeziya  sohasida  olib borilgan  ishlar  erni  shakli ellipsoiddan  bir  oz
farq  qilishini  ko‘rsatdi.  Masalan  ulug‘ olim  Laplas  Fransiya  va  boshqa
davlatlarda  olib  borilgan  Grado’s    o‘lchashlar natijasini  tahlil  qilib,
meridian  1 
sining  uzunligi  ekvatordan  qutblarga  tomon  bir xilda  kamaymasligini  aniqladi.
shunga  asoslanib,  er  o‘ziga  xos  noaniq  shaklga  ega ekan,  degan
xulosaga  kelindi.  1873  yilda  nemis  fizigi  I.  V.  Listing  erning  bunday
shaklini  geoid deb atalishini taklif etdi. Yerning  kattaligini  aniqlashda
Rossiyada  bajarilgan  Grado’s    o‘lchashning ahamiyati juda katta.
Masalan,  1816  yildan  boshlab
geodezist  K.I.Tenner  rahbarligida  Rossiyaning  harbiy  chegarasidagi
guberniyalarda,  astronom V.Ya.Struve  rahbarligida  Boltiq  bo‘yi guberniyalarida
Grado’s  o‘lchash  ishlari olib borildi. Bu  ishlar  1850  yilgacha  davom
etgan  va  do’nay  daryosining  quyilish  joyidan  to Skandinaviya  yarim
orolining  shimoliy qirg‘og‘igacha  bo‘lgan  25  20    meridian yoyining  uzunligi
hisoblab chiqarilgan.“Muxandislik  geodeziyasi”  fanini  nazariy  jihatdan  rivojlantirishda
rus  olimlariP.L.CHebыshev,  A.P. Bolotov,  N.Ya.Singer,  A.A.Tillo  va
boshqalar  salmog‘li  hissa
qo‘shdilar.1928
yilda  mashhur  geodezist  F.N. Krasovskiy  davlat  territoriyasida  geodezik tayanch
shaxobchalarini  barpo  etish  va  topografik  plan  olish  ishlarining
dasturini tuzib chiqdi.1933  yilda  davlat  territoriyasini  gravimetrik
planini  olish  ishlari  olib  borildi. 1945  yilda  MDX  territoriyasini
1:1000000  masshtabli  kartalari  tuzildi.
Aerofototopografik  plan  olish
ishlariga  Drobishev,  Konshin,  Lobanov  va  boshqa olimlar  turli
injenerlik  inshootlarni  barpo  etishda  geodezik  ishlarini  bajarish uslublarini
yaratishga  olimlar  N.G.Vido’ev,  G.F.Glotov,  N.N.Lebedev  va  boshqalar katta
hissa qo‘shdilar.Kartografiya  sohasida  ham  katta  yutuqlarga  erishildi  va
yirik  kartografik  asarlar yaratildi

1.Niverlirlash
Nivelirni  ishlatishdan  oldin  uning  quyidagi  geometrik  shartlarni
qanoatlantirishi  tekshiriladi,  N-3  nivelirini  tekshirish  shartlari
quyidagilardan iborat:
        Doiraviy  adilak  o`qi  nivelir
aylanish  o`qiga  parallel  bo`lishi  kerak, . Ko`targich vintlar orqali
doiraviy adilak pufakchasi adilak qutisidagi  doira  markaziga  keltiriladi
va  nivelir  yuqori  qismi  1800buraladi.  Pufakcha  o`rtada  qolgan
bo`lsa,  shart  bajarilgan  bo`ladi,  aks holda  pufakcha  og`gan  qismining
yarmi  markazga  adilak  tuzatkich vintlari  bilan,  qolgan  yarmi  ko`targich
vintlar  bilan  markazga  keltiriladi.
Tekshirish nazorat uchun takrorlanadi.
Bizda trassani niverlirlash topshirig’I
berilgan unga kora 700 m masofada nevilirlash topshirig’i berilgan
Bizda olingan sanoqlar
Niverlirlash jurnali

№
Stansiya

№
Piketlar

Reykadan
  olingan sanoqlar

Nisbiy
  balandlik

O`rtacha
  nisbiy balandlik

Asbob
  gorizonti

Absolyut balandlik

Eslatma

orqa

oldi

+

-

+

-

RP1

1238
1371

0571
0569

0570

424.66

1

PK 0

1809
1940

425.230

PK0

0534
0712

2041
2045

2043

425.230

2

PK 1

2575
2757

427.274

PK 1

2642
2516

1174
1171

1172

427.274

3

PK2

1468
1341

426.102

PK 2

0668
0492

2424
2420

2422

426.102

4

PK 3

3092
2912

428.524

PK3

1034
1157

0657
0657

0657

428.524

5

PK 4

1691
1814

429.181

PK 4

2204
2100

0537
0540

0539

429.181

6

PK5

1667
1560

428.642

PK 5

1671
1792

0988
0987

0988

428.642

7

RP1

0683
0805

427.654

∑oldi

∑oldi

∑-

∑+

∑-

∑orqa

∑-

∑

∑/2

∑

Oldingi
va orqadan olingan sanoqlarni ayirig yani qora va qizil sanoqlardan foydalangan
holda ,oldindan olingan qora sanoqdan oldindan olingan qora sanoqni bir biridan
ayirib nisbiy balandlikni olamiz va qizil sanoqdan ham hudi shunday amalni
bajaramiz keyin esa ikkalasini ortacha qiymatini olamiz . Bizga malum bolgan
Rp0 balandligiga shu chiqan nisbiy balandlikni qo’shamiz va hamma stansiyalarda
shunday tartibda hisoblash amallarini bajaramiz.
H=a-b
Yani
a-oldingi
reykadan olingan sanoq
b-orqa
reykadan olingan sanoq
Rp1=424.66
Rp1+P0=424.66+0570=425.230
SHunday
tartibda hisoblab balandlik otmetkalarini aniqlaymiz. Bizga keraklik
otmetkalarni aniqlaganimizdan keyin , trassa pirofilini chizishga o’tamiz bunda
esa belgilangan masshtab asosida chizamiz.

                       Garizantal
masshtab 1;2000

Vertical masshtab 1;100
Bunda
biz olchagan balandliklardan foydalanilgan holda loyiha otmetlasini
hisoblaymiz, yani
Rp1-Rp2/St

Bunda
Rp1,Rp2-nisbiy balandlik ,St-stansiyalar soni
Gorizontal
burchak o’lchash mohiyati.
Joyda bir nuqtadan chiqqan ikki yoki bir
necha yo‖nalish orasidagi burchaklarning  gorizontal  qo‖yilishini
o‖lchash  kerak  bo‖ladi.  Masalan,  V nuqtada    turib,  turli
balandlikda  yotuvchi  A  va  S  nuqtalarga qarash  yo‖li  bilan  ABC
burchakning  gorizontal  qo‖yilishi    ni  o‖lchash kerak
deylik.  Shakldan  ko‖rinadiki,  S  nuqta  balandda,  V  va  A  nuqtalar esa
S  ga  nisbatan  pastlikda.  Shunga  ko‖ra,  VA  va  VS  tomonlar
orasidagi  qiya tekislikdagi burchak desak
ABCgorizontal proekstiyasi bo‖ladi. ning  qiymatini
aniqlash  uchun  shtativ  1  ustiga  aylanasi  graduslarga bo‖lingan
doira  2  gorizontal  vaziyatda  urnatiladi;  uning  markazi  O  dan chap
nuqta  S  ga  qarab  pch,  keyin  doirani  qo‖zg`atmay,  o‖ng
nuqta  A  ga qarab no‖ sanoqlar olinsa,  bu sanoqlar ayirmasiga
teng bo‖ladi:=po‖-pch,  (1) ya‖ni  bir  nuqtadan
chiqqan  ikki  yo‖nalish  orasidagi  burchakning
gorizontal  qo‖yilishi  o‖ng
nuqtaga  qarab  olingan  sanoqdan  chap  nuqtaga qarab  olingan  sanoqning
ayirmasiga  teng.  Aylanasining  yo‖nalgan  qirrasi bo‖laklarga
bo‖lingan va gorizontal holga keltirilib sanoq olinadigan doira 2  limb
deyiladi.  Agar  O  dan  S  ga  va  A  ga  qaralgan  ko‖rish  nurlaridan vertikal
tekisliklar  o‖tkazilsa,  bu  tekisliklar  kollimastion  tekisliklar
deyiladi.Bu  tekisliklar  orasidagi  burchak  o‖lchanadigan  burchakning
qiymati bo‖ladi.Ikki chiziq orasidagi burchakni goniometr yordamida ham
o‖lchash mumkin.  Asosan,  burchakning  gorizontal  qo‖yilishi
teodolit  yordamida o‖lchanadi.

Bizda yopiq polygon vedmistini
hisoblashimiz kerak bunga esa avalambor hisoblash ishini boshlashda o’lchangan
burchak hisolaymiz.
Bn=[n-2]1800=7*1800=12600ni
tashkil qilishi kerak
Bizda olchangan qiymatlar
Bo’=[87010.2’+216017.5+95039.5+180027’+99019.2’+216023.5’+155015.5+90052’+118038’]=1260002.4’
Fb=Bo’-Bn
bundan foydalanib
Fb=1260002.4’-12600=0002.4’
Bizda hatolik ruxsat etilgan darajada
bo’lganligi uchun hisoblashni tuzatma kiritib davom etiramiz
Tuzatilgan burchaklardan foydalanib
tomanlarnig direksion burchaklarini xisoblaymiz an=an-1+1800+Bn
Yani a1 direksion burchak joyda
olchangan shundan foydalanilgan holda qolgan burchaklarning direksion
burchaklarini topamiz
A2=104021’+1800-87010’=68004’
A3=68004’+1800-216017’=152025’
Shunday tartibda qolgan tomonlarning
direksion burchaklarini topamiz va oxirgi topilgan direksion burchakda ham
huddi shunday ishni bajaramiz bunga sabab direksion burchakning to’g’ri
hisoblanganligiga ishonch hosil qilamiz
A1=11031’+1800-87010’=104021’
Endi esa rumb burchakdan direksion
burchakka o’tkazamiz

Rumb va direksion burchak orasidagi
munosabat

choraklar

Direksin
  burchak qiymati

Rumb
  nomi

Direksion
  burchak orqali rumbni xisoblash

Kordinata
  ortirmalari ishorasi

I
II
III
IV

00900
9001800
18002700
27003600

SHSHq
JSHq
JG’
SHG’

A=r
R=1800-a
R=a-1800
R=3600-a

+
-
-
+

+
+
-
-

Berilgan jadvaldan foydalanib direksion
burchaklarni rumb burchakka o’tkazamiz
Rumb
burchak qiymatlari va tomonlar garizantal quyilish qiymatlaridan foydalanib
kordinata ortirmalari quyidagi formulalar yordamida hisoblanadi
   Xn=dncosrn
Xn=dnsinrn
Kordinata ortirmalarining afsalyut
bog’lanmasligi
Fabs[fx2+fy2]-2

Polygon uchlari  nig
  nomeri

Ichki olchan  gan
  burchak lar

Tuzati lgan burchak
  lar

Tomonlar direksion
  burchagi

Tomonlarnig rumb
  burchagi

Tomonlar gorizantal
  quyilishi

Kordihatalar
  otirmasi

kordinatalar

Polig on uchlari
  nomeri

hisoblangan

tuzatilgan

X

Y

     X

  Y

     X

     Y

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

1-2

87010.2’

87010’

104021’

J.SHq
75039’

104.15

-25.81-2

+100.90-1

-25.83

+100.89

+151.85

+181.85

2-3

216017.5’

216017’

68004’

SH.SHq
68004’

161.30

+60.25-2

+149.62-1

+62.23

+149.61

+126.02

+272.84

3-4

95039.5’

95039’

152025’

J.SHq
27035’

112.85

-96.42-2

+52.25-1

-96.44

+52.24

+188.25

+483.35

4-5

180027’

180027’

151058’

J,SHq
28002’

113.25

-95.96-2

+53.22-1

-95.98

+53.21

+91.81

+484.59

5-6

99019.2’

99019’

228039’

J.G’
48039’

165.95

-109.64-2

-127.58-1

-109.66

-127.59

-4.17

+537.80

6-7

155015.5’

155015’

257024’

J.G’
77024’

136.65

-29.81-2

-135.36-1

-29.83

-135.37

-113.83

+410.21

7-8

216023.5’

216023’

221001’

J.G’
41001’

82.05

-61.91-2

-54.85-1

-61.93

-54.86

-142.66

+274.84

8-9

90052’

90052’

310009’

SH.G’
49051’

123.10

+80.76-2

-94.90-1

+80.74

-94.91

-205.59

+219.98

9-1

118038’

118038’

11031’

SH.SHq
11031’

284.45

+276.72-2

+56.79-1

+276.70

+56.78

-124.85

+125.57

1

+419.73
-419.55=
+0.18

+412.78
-412.69=
0.09

+419.67
-419.67=0000

+412.73
-412.73=0000

+151.85

+181.85

Koordinatalar otirmalarini hisoblash
vedmisti [yopiq poligon]
Koordinatalar ortirmalarini xisoblash
vedmisti [yopiq poligon]

Kordinata ortirmalarini hisoblash uchun
rumb burchak qiymatidan foydalanilgan holda
   X1=104.15*cos [75039’]
=-25.83
   Xn=dncosrn

Shunday hisoblab kardinata ortirmalarini
hisoblab topamiz delta x va delta y boyicha bizning hisob kitoblarimizga ko’ra
delta X boyicha kordinata ortirmalari +- lar hisoblab chiqildi
-419.55
+419.78=0.18 bu kordinata ortirmasi
pizning poligonda hisob kitob larimizga ko’ra ruhsat etiladigan qiymat bo’lgani
uchun tuzatma kiritish yo’li bilan bu qiymatlarni tenglashtiramiz har bir
topilgan ortirmaga -2 dan tarqatsak bu hatolikdan qutilgan bo’lamiz
Y boyicha ham hudi shunday hisoblash
ishini bajarib tuzatma kiritamiz
Bizda topilgan kordinata ortirmalaridan
foydalanib yani tuzatilgan kordinata ortirmalaridan foydalanib ,bizda birinchi
nuqtaning kordinatasi malum shundan foydalanilgan holda quyidagi tartibda
qolgan nuqtalarning kordinata ortirmalarini hisoblab chiqamiz
X2=x1+deltax1
Yani
Xn=xn-1+deltaxn-1

Y boyicha ham shunday xisob kitob qilamiz.
 har bir nuqtaning kordinatalariga ega bolamiz.
Joyning  konturli  planini  chizish
uchun  avval,  joy  tafsiloti  s’yomka  qilinadi. Tafsilot  joyda  tabiiy  va  sun’iy
yo‘l  bilan  barpo  bo‘lgan  bino,  yo‘l,  ariq,  o‘rmon  elektr uzatish
liniyasi  va  boshqalardir,  ularning  o‘rni  va  shakli  to‘g‘ri  aniqlanishi
kerak. S’yomkada joyiga qarab quyidagi  usullar qo‘llaniladi.
Aylanma  usul.  Bunda  s’yomka  qilinadigan
joy  chegarasi  bo‘ylab  yopiq  polygon hosil  qilinadi.  Buning  tomon  va
burchak  uchlariga  asoslanib,  tafsilot  s’yomka
qilinadi.  Poligon  tomonlarining
uzunligi , ...., ,2 1 n d d d  tomonlar  orasidagi  o‘ng burchak  , ...., ,2 1
n    yoki  Chap  burchak  , ...., ,2 1 n
   va  bir  yki  hamma  tomonlar
azimuti  ulchanadi  .  Tomonlarni
o‘lchashda  tomonning  ikki  yonida  20–40 m  gacha  bo‘lgan  tafsilot
harakterli nuqtalarining  o‘rni  shu  tomonga  nisbatan perpendikulyar  usuli
bilan  aniqlanadi.  O‘lchash  natijalari  abris  deyiladigan  varaqqa chiziladi
va  yoziladi.  chiziqni  to‘g‘ri  va  teskari  o‘lchash  natijalari  chiziq
oxirida  surat va  maxraj  holida  yoziladi  va  arifmetik o‘rtasi
chiqariladida  yozib quyiladi.
Perpendikulyar  yoki  to‘g‘ri  burchakli  koordinatalarusuli.
Bu  usulda o‘lchanadiganchiziq  absissalar  o‘qi  deb,  uning  uchikoordinatalar
boshi,  absissalar o‘qiga  chiqarilgan  perpendikulyar  chiziqlar  esa
koordinatalar  o‘qi  deb  qabul  qilinadi. Tafsilot  harakterli  nuqtalarining
o‘rni  abssissa  (x) va  kordinata  (u) qiym atlari  buyicha aniqlanadi  .
Masalan,poligonning  AB  tomonini  o‘lchashda  uning  o‘ng
tomonidagi  binova  yo‘lni  s’yomka
qilish  ko‘rsatilgan.  AB  tomon  xo‘qi,  A  nuqta koordinatalar  boshi  deb
qabul  qilingan.  Binoning  chiziqdanko‘ringan  uchta burchagidan
xo‘qigaperpendikulyar  tushirilib,ularning  x  o‘qibilan  kesishgan nuqtalarining
o‘rni  koordinatalar  boshi  A  ga  nisbatananiqlangan,  16,00,  20,00  va 32,00
m  dagiperpendikulyarlar  uzunligi  o‘lchangan  va  bino  yoniga  yozilgan(20,01;va
14,0  m).  yo‘l  x  o‘qibilan  48,00   va  56,00  m  da kesishgan;
yo‘lyunalishini  aniqlash  uchun  60,00  m  da  x  ga perpendikulyar
chiqarilib,  uning  yo‘l  bilan  kesishgan  nuqtasining uzoqligi  4,00
mo‘lchangan.  Bu  ishdax  o‘qibuyicha  olingan masofalar  lenta
bilan,perpendikulyar  chiziqlar  uzunligi  esa ruletka  bilan  o‘lchanadi.
Chizik  va  unga  chiqarilgan perpendikulyar chiziqlar abris qog‘ozi.
joydagidek  chiziladi  va  o‘lchash  natijalari yoziladi.
Yopiq
poligon  tomonlarini  o‘lchashda  o‘ng  tomondagi,  ochiq  polygon tomonlarini
(diagonal  yo‘lni) o‘lchashda esa ikki  tomondagi tafsilot s’yomka qilinadi.
Perpendikulyar  chiziqlar  uzunligi  20  m  gacha  bo‘lganda  ular  chamalab,
40  m  gacha bo‘lganda  ekker  yordamida  chiqariladi.  S’yomka  qilingan
tafsilotni  planga tushirishda  ham  s’yomkadagidek  ishlanadi.  Poligon
tomonlari  chizilgach,  har  qaysi
tomonining  abrisi  buyicha  o‘lchangan
x  va  u  qiymatlari  masshtab  buyicha  qo‘yilib, nuqtalar topiladi: bu
nuqtalarni  abrisdagidek tutashtirilsa tafsilot  hosil bo‘ladi.
Abris
xomaki  plan  bo‘lib,  s’yomka  qilinadigan  joy    tafsiloti  va o‘lchash
natijalari  qo‘lda  mashtabsiz  chizilgan  chizmadir.  Burchak  o‘lchash
jurnalida maxsus  bet  bo‘lib,  unga  «abris»  deb  yozilgan  bo‘ladi;  abris
shu  betga  chiziladi.
O‘lchashda
har qaysi tomon abrisi alohida  betga chiziladi.
Agar  tafsilot  murakkab  bo‘lmasa,  bir
betga ikki,  uch  tomon  abrisini  chizish  mumkin. S’yomkaning  hamma  usulida
ham  o‘ziga  xos  abris chiziladi Joy  plani  qog‘ozga  chizilganda  tafsilot
shu abrisga  ko‘ra  tasvirlanadi.  shuning  uchun  abrisda
joy  tafsiloti  to‘g‘ri  ko‘rsatilishi
va  aniq  o‘lchanishi kerak.
Kestirma
usuli.  Ma’lum  ikki  nuqta  orasidagi  masofa  va  uning  uchlarida o‘lchangan
burchak  tomonlari  yoki o‘lchangan  masofalarni  kesishtirish  orqali uchinchi
nuqta  o‘rnini  aniqlash  kestirma  usul  deyiladi.  Bu  usul,  ba’zan
ko‘shqutbiy (bipolyar)koordinatalar  usuli  deb  ham  yuritiladi.  Kestirma
ikki  usulga  bo‘linadi:
chiziqli
kestirma va burchak kestirmasi chiziqli
kestirma  usuli.  Bu  usulda  s’yomka  qilinadigan  nuqta  o‘rni  shu  nuqtaga yaqin
bo‘lib,  o‘rni  asosiy  s’yomkada  aniqlangan  ikki  yoki  uch  nuqtadan
o‘lchangan masofa  buyicha  aniqlanadi.  Masalan,  asosiy  poligonning  BS
tomoniga  yaqin  yakka daraxt  yoki  ustun  o‘rnini  aniqlashda  B  va  S
nuqtadan  M  nuttagacha  bo‘lgan  masofa BM  va SM o‘lchanadi.
M  nuqtaning  plandagi  o‘rni  B  va  S
nuqtalardan  BM  va  CM  radiuslari  bilan chizilgan  yoylar kesishuvi orqali
topiladi.
Burchak
kestirmasi.  Bu  usul  joyda  chiziq  uzunligini  o‘lchash  noqulay  bo‘lganda qo‘llaniladi.
Masalan,  CD  tomonga  nisbatan    daryoning  narigi  sohilini s’yomka
qilishda  Harakterli  uch  nuqta  (1,  2,  3)  belgilanadi.  Bu  nuktalar
o‘rnini aniqlash  uchun  poligon  tomoni  SD  bazis  deb  qabul  qilinadi
yoki  alohida  bazis o‘lchanadi.  Keyin  S  va  D  da  to‘rib  teodolit  bilan,
  va ,3 D  da  to‘rib,   va
,3o‘lchanadi.  Bu  o‘lchash  natijalari  buyicha  1, 2, 3
nuqtalarining  plandagi  o‘rnini  ikki yo‘l  bilan  topish  mumkin.  AgarS
nuqtada  transportir  yordamida CD  ga  nisbatan2 1
,  va ,3
burchaklarni,  D  nuqtada  DC  ga  nisbatan
2 1,   va ,3
burchaklarini  yasab, burchak  tomonlarini davom  ettirsak  ular  kesishuvidan
1,2 va  3  nuqtalar  o‘rni  topiladi:
Burchak  yasashda  xato  katta
bo‘lganidan,  chiziqli  kestirma  usulidan  foydalanish
ma’qul  bo‘ladi.  Buning  uchun  sinuslar
teoremasi  buyicha
2 12 , 1   C a C va , 33a
C hamda2 12 , 1 â D â D   va , 33â D
  masofalar aniqlanadi

                            Hulosa
Ushbu
kurs ishini  bajarish davomida geodeziyadan otilgan maruza , amaliy mashg’ulot
va pitaktika darslaridsa otilgan mavzularni mustahkamlab olishimizga yordam
beradi. Shu o’rinda yopiq polygon vedmistini xisoblash bizga geodeziyadan
yaxshiroq bilim olishimizga yordam beradi. Yopiq polygon vedmistini xisoblash
uchun har bir bosqicvhda aniq hisob kitob qilishimiz kerak chunki birgina
etiborsiz qoldirilgan xato katta xatolarni keltirib chiqaradi. Yani odiygina
burchaklardagi xato direksion burchaklarni to’g’ri chiqmasligiga olib keladi.
Bizga berilgan topshiriqda yani 9 burchakli poligon ichki burchaklari
yeg’indisi nazariy 12600 ga teng bo’lishi kerak lelin teodalitda
olingan sanoqlarda albatta hato boladi . yol qoyilgan hato ruxsat etarli bo’lsa
hisoblash ishlari davom etiriladi aks holda sanoqlar boshqatdan olinadi. Amaliy
olinga 9 burchakli poligon ichki burchaklari yeg’indisi 1260002.4’
ni tashkil etdi bu esa yirik masshtabli poligonda ruxsat etarli bolganligi
uchun biz olingan sanoqlarga tuzatma kiritamiz. Tuzatilgan qiymatlar boyicha
hisoblash ishlarini davom etiramiz. bir  tomoning direksion burchagi malum
bolsa  qolgan tomonlarning direksion burchaklarini hisoblab topamiz keyin esa
direksion burchaklarni rumb burchakka otkazamiz. Tomonlarni quyilish masofasini
rumb burchakni sin va cos qiyatlariga ko’paytirib delta X va delta Y larni
topamiz va kordinata ortirmalari xatoligi ruxsat etilamaydigan darajada bolsa
hisoblangan qiymatlarni boshidan boshqatdan tekshiriladi yani 0 dan boshqatdan
o’lchanadi va xisoblanadi . ruxsat etarli darajada bolasa tuzatmalar kiritib
hisoblash ishlari yakuniy bosqichga o’tkaziladi.

                        Foydalanilgan
adabiyotlar
1 . Geodeziya-Qo’ziboyev.T. ‘’O’qtuvchi nashiryoti’’
Toshkent-1976
2.Geodeziya-O’tanov.O’, Nurmatov.E
‘’O’zbekiston’’Toshkent-2002
3.Injinerlik geodeziyasi-Norxojayev
4. Amaliy geodeziya
5 Injenerlik geodeziyasi uslubiy qollanmma
–A.N.Inomov Toshkent2017
6.farpitalabalarigeodeziya
telegram kanoli

alt: Farg’ona Politexnika Inistituti

alt: Kirish Geodeziyaning rivojlanish tarixi

alt: Polygon uchlari nig nomeri

alt: AgarS nuqtada transportir yordamida

alt: Foydalanilgan adabiyotlar 1

intro: Kurs loyihasi

география

group: Дисциплины

title: Kurs loyihasini tayyorlash uchun namuna


extracted_text:
Тест
по МДК 02.03. «Конструкция и компоновка персонального компьютера»

Тест состоит из 30 вопросов, каждый из
которых оценивается в один балл. Максимальное количество баллов за тест
составляет 30.
Оценка отлично ставится, если за тест
набрано от 26 до 30 баллов, хорошо – от 21 до 25 баллов, удовлетворительно – от
16 до 20 баллов, неудовлетворительно ставится, если набрано менее 16 баллов.

1.
Какова максимальная емкость компакт-диска по
стандарту?
a)
приблизительно
700
b)
приблизительно
680
c)
приблизительно
650
d)
приблизительно
800

2.
Что такое VRM?
a)
модуль
регулятора напряжения процессора
b)
модуль
регулятора напряжения оперативной памяти
c)
модуль
регулятора напряжения материнской платы
d)
модуль
регулятора напряжения блока питания

3.
Какому стандарту соответствует Com-порт?
a)
RS-323
b)
RC-232
c)
RS-232
d)
RS-200

4.
Как по-другому именуется FireWire?
a)
IEEE 802.3
b)
ISO 9660
c)
IEEE 802.11
d)
IEEE 1394

5.
Что называют способностью цветного монитора
фокусировать три цветных луча в одной точке экрана?
a)
компрессия
b)
компилирование
c)
конвергенция
d)
коллизия

6.
Что хранится в видеопамяти, когда хранится 3D
графика?
a)
кадровый
буфер
b)
текстуры
c)
z-буфер
d)
x-буфер

7.
Как называется адаптер, управляющий электроникой
одного из устройств?
a)
плата
акселератора
b)
плата
контроллера
c)
плата
расширения
d)
адаптер

8.
Как называется время, необходимое дисковому
накопителю, чтобы начать чтение данных?
a)
среднее
время поиска
b)
среднее
время обработки
c)
среднее
время передачи
d)
среднее
время доступа

9.
К какой категории компьютерных компонентов относится BIOS?
a)
Hardware
b)
Software
c)
Firmware
d)
Framework

10.
Как называется устройство в накопителе для перемещения
головок чтения/записи над поверхностью диска?
a)
интерпретатор
b)
интегратор
c)
контроллер
d)
актуатор

11.
Какой компонент системы обеспечивает начальный старт
компьютера?
a)
BIOS
b)
оперативная
память
c)
процессор
d)
чипсет

12.
Какой метод используют устройства SCSI
и IDE для
преобразования номеров цилиндра, головки и сектора в значения?
a)
LIF
b)
LBA
c)
LTO
d)
LZH

13.
Как обозначаются статически определяемое время до
первого аппаратного сбоя?
a)
MPR
b)
MTTR
c)
MTFB
d)
MPC

14.
Какое из этих разрешений поддерживает Воспроизведение
1600 х 1200 точек на дюйм?
a)
SVGA
b)
SXGA
c)
UXGA
d)
XGA

15.
Какой аудиокодек используют встроенные звуковые платы?
a)
VIA
b)
AC’97
c)
DSP
d)
AC-3

16.
В чем отличие встроенной звуковой карты от внешней?
a)
использование
ресурсов пк
b)
не
имеет внутренних разъемов
c)
использование
разных кодеков
d)
нет
правильного ответа

17.
Через какие интерфейсы работают CD-ROM?
a)
SCSI, IDE
b)
SCSI, IDE, SATA
c)
IDE, SATA
d)
SCSI, SATA

18.
Что означает термин “Green
Motherboard”?
a)
поддержка
быстрой загрузки
b)
поддержка
pnp
c)
имеется
управление внешним кэшем и системной памятью
d)
поддержка
энергосбережения

19.
Какая из этих спецификаций USB
описывает интерфейс различных аппаратных реализаций встраиваемого контроллера?
a)
IHCI
b)
AHCI
c)
OHCI
d)
EHCI

20.
Как называют фильтры, находящиеся в сканере?
a)
Dichronic
b)
Double filter
c)
Detonator
d)
Distric

21.
Что такое CCD?
a)
марка
сканера
b)
светочувствительный
элемент
c)
кабель
для подключения сканера
d)
микросхема
фильтра

22.
Как расшифровывается АЦП?
a)
аналого-центральный
преобразователь
b)
аналого-центральный
пуск
c)
аналого-цифровой
преобразователь
d)
аналого-цифровой
пуск

23.
Какой слой является последним слоем ЖК-монитора?
a)
горизонтальные
электроды
b)
вертикальные
электроды
c)
жидкие
кристаллы
d)
стеклянная
пластина

24.
Какой порт предназначен для подключения мыши к
персональному компьютеру?
a)
LTP
b)
Mini DIN
c)
PS/2
d)
COM

25.
Когда появились двухслойные DVD-диски?
a)
1997
b)
1999
c)
1998
d)
2000

26.
Что такое тонер?
a)
Масло
для принтера
b)
Драйвер
лазерного принтера
c)
Порошок
для печати
d)
Название
определенного принтера

27.
Напряжение на аквадаге может достигать?
a)
200
В
b)
100
кВ
c)
100
МВ
d)
20
кВ

28.
Какая мышь была первой?
a)
механическая
b)
радио-мышь
c)
оптическая
d)
радио-оптика
29.
Для чего нужен генератор строчной развертки?
a)
чтобы
растянуть по ширине
b)
чтобы
растянуть по диагонали
c)
чтобы
растянуть по вертикали
d)
чтобы
растянуть в центре экрана

30.
Сколько последовательно-соединенных устройств
поддерживает USB?
a)
530
b)
4
c)
8
d)
127

file_name: Тест по МДК 02.docx

alt: MTTR b) MTFB c)

alt: Какой слой является последним слоем

alt: Какая мышь была первой? a) механическая b) радио-мышь c) оптическая d) радио-оптика 11

title: тест "Конструкция и компоновка персонального компьютера"


extracted_text:
Лекционное занятие 1

Информационные процессы
Фундаментальной чертой цивилизации
является рост производства, потребления и накопления информации во всех
отраслях человеческой деятельности. Вся жизнь человека, так или иначе, связана
с получением, накоплением и обработкой информации. Что бы человек не делал:
читает ли он книгу, смотрит ли он телевизор, разговаривает ли - он постоянно и
непрерывно получает и обрабатывает информацию.
Для современной цивилизации
характерна небывалая скорость развития науки, техники и новых технологий. Так,
от изобретения книгопечатания (середина XV века) до изобретения радиоприемника
(1895 год) прошло около 440 лет, а между изобретением радио и телевидения -
около 30 лет. В области накопления научной информации ее объем начиная с XVII
века удваивался примерно каждые 10 - 15 лет. Поэтому одной из важнейших проблем
человечества является лавинообразный поток информации в любой отрасли его
жизнедеятельности. Увеличение информации и растущий спрос на нее обусловили
появление отрасли, связанной с автоматизацией обработки информации.
Под информацией
понимают сведения о фактах, концепциях, объектах, событиях и идеях, которые в
данном контексте имеют вполне определенное значение. Информация — это не просто
сведения, а сведения нужные, имеющие значение для лица, обладающего ими.
Значит, информация — это совокупность разнообразных данных, сведений,
сообщений, знаний, умений и опыта, необходимых кому-либо.
В Федеральном
законе от 27 июля 2006 г. № 149-ФЗ «Об информации, информационных технологиях и
о защите информации» дается следующее определение информации: информация
— это сведения
(сообщения, данные) независимо от формы их представления.
При
определении понятия информации можно оттолкнуться от схематичного представления
процесса ее передачи. Тогда под информацией будут пониматься любые сведения,
являющиеся объектом хранения, передачи и преобразования. Информационное
сообщение связано с источником сообщения (передатчиком), приемником
(получателем) и каналом связи.
В одном
терминологическом ряду с понятием информации стоят понятия «данные» и «знания».
Данные — это
информация, представленная в виде, пригодном для обработки автоматическими
средствами при возможном участии человека. Это результаты наблюдений над
объектами и явлениями.
Знания — это
информация, на основании которой путем логических рассуждений могут быть
получены определенные выводы.
Важными
характеристиками информации являются ее структура и форма. Структура информации определяет взаимосвязи
между ее составляющими элементами. Среди основных форм можно выделить символьно-текстовую,
графическую и звуковую формы. Основные требования, предъявляемые к
экономической информации, — точность, достоверность, оперативность, полнота.
Процесс
обработки информации сложен и зависит от многих объективных и субъективных
факторов. Человек в течение своей жизни постоянно участвует в различных
информационных процессах.
Информационный процесс — это процесс, в результате которого
осуществляются прием, передача, преобразование и использование информации.

Информационные технологии
На вопрос:
«Что такое информационные технологии?» — можно ответить очень просто:
«Информационные технологии — это технологии работы с информацией».
Обычно
понятие «технология» используется в производстве и определяется как система
взаимосвязанных способов обработки материалов и приемов изготовления продукции
в производственном процессе. Особенность ИТ состоит в том, что в них и
начальным, и конечным продуктом труда является информация, а орудиями труда —
компьютерная техника и средства телекоммуникаций.
Термин
«информационная технология» получил распространение сравнительно недавно в
связи с использованием средств вычислительной техники при выполнении операций
с информацией.
Информационные технологии — это процессы, методы поиска, сбора,
хранения, обработки, предоставления, распространения информации и способы
осуществления таких процессов и методов.
Информационные
технологии в экономике, технике и управлении базируются на аппаратных
средствах и программных продуктах. Аппаратные средства относятся к числу
опорных технологий, т.е. могут применяться в любых сферах человеческой
деятельности.
Областями
применения ИТ являются системы поддержки деятельности людей (управленческой,
коммерческой, производственной), потребительская электроника и разнообразные
услуги, например, связь, развлечения. Приведем наиболее важные сферы применения
современных ИТ:
·     управление технологическими
процессами, а также организационное управление на основе использования
компьютерных сетей;
·  проектно-конструкторские работы;
·  экономические и статистические
расчеты;
· делопроизводство в офисе;
·  цифровая связь, Интернет;
·  компьютерные тренажеры;
·  издательская деятельность;
·  индустрия развлечений (цифровая
фотография, компьютерные игры, компьютерные мультфильмы, компьютерные методы
в кинопромышленности и др.).

Информационная система
Понятие
«информационная система» появилось в связи с применением новой ИТ, основанной
на использовании компьютеров и средств связи. Определим понятие «система».
Система — это любой объект, который
рассматривается с двух сторон: как единое целое и как совокупность разнородных
объектов, объединенных для достижения определенного результата.
Системы
различаются между собой по цели своего функционирования и по составу.
Информационная система (ИС) — это совокупность содержащейся
в базах данных информации и обеспечивающих ее обработку ИТ и технических
средств.
Информационная
система включает в себя информационную среду и информационные технологии,
определяющие способы реализации информационных процессов.
Информационная
среда — это
совокупность систематизированных и организованных специальным образом данных и
знаний. Она представляет собой информационно-коммуникационную систему по
сбору, хранению, передаче, переработке информации об объекте, снабжающую
работника любой профессии информацией для реализации своей профессиональной
деятельности. Другими словами, информационная система — это упорядоченная
совокупность документированной информации и ИТ.
Структура информационной системы

Общую структуру информационной
системы независимо от области применения можно рассматривать как совокупность
обеспечивающих подсистем (рис. 2.1).
Рисунок
2.1 – Структура информационной системы

Техническое обеспечение — комплекс технических средств,
используемых для функционирования системы, а также соответствующая документация
на эти средства и технологические процессы.
Комплекс
технических средств включает в себя:
·     компьютеры разных моделей и классов;
·     устройства регистрации, сбора,
накопления, хранения, обработки и воспроизведения информации (автоматические
датчики, сканеры, принтеры, графопостроители и др.);
·     средства передачи данных и линии
связи (локальные, корпоративные и глобальные компьютерные сети).

Программное
обеспечение —
совокупность общесистемных и специальных программных продуктов, а также
соответствующая документация.
К общесистемному ПО относятся комплексы программ общего
назначения, организующие типовые вычислительные и технологические процессы
обработки данных (операционные системы (ОС), сервисные программы, системы
программирования).
Математическое
обеспечение —
совокупность экономико-математических методов, моделей и алгоритмов, описанных
в проектной документации и реализующих автоматизированное решение задач для
достижения системных целей, а также обеспечивающих нормальное функционирование
комплекса технических средств.
Информационное
обеспечение —
комплекс унифицированной документации, системы классификации, кодирования и
защиты информации, схем информационных потоков в организации, баз данных и
методологии их построения. Основное назначение подсистемы состоит в
своевременном формировании и предоставлении достоверной и полной информации
управленческому персоналу организации для принятия соответствующих решений.
Организационное
обеспечение —
совокупность методов, средств и документации, регламентирующих взаимодействие
персонала организации с техническими и программными средствами и между собой в
процессе разработки и эксплуатации автоматизированных ИС.
Правовое
обеспечение —
совокупность правовых норм и нормативно-правовых документов, определяющих
необходимость создания и юридический статус результатов функционирования
автоматизированных ИС, регламентирующих порядок получения, преобразования и
использования информации, а также права и обязанности системных пользователей
и персонала.
Цель применения информационных технологий
– снижение трудоемкости использования информационных ресурсов.
Под информационными ресурсами понимается совокупность данных,
представляющих ценность для организации (предприятия) и выступающих в качестве
материальных ресурсов. К ним относятся файлы и базы данных, документы, тексты,
графики, знания, аудио- и видеоинформация.
К настоящему времени ИТ прошла
несколько эволюционных этапов, смена которых определялась главным образом
развитием научно-технического прогресса, появлением новых технических средств
переработки информации.
Развитие информационных технологий
воздействует на все стороны жизни общества: экономику; политику, науку,
культуру, образование.
Совершенствование информационных
компьютерных технологий продолжается и сегодня. Основу таких информационных
технологий составляют: средства автоматизации (прежде всего компьютеры);
·     программное обеспечение;
·     развитые средства связи
(телекоммуникаций);
·     предварительная подготовка и обучение
пользователей.

Можно выделить следующие виды
информационных технологий:
·     обработки текстовой информации;
·     обработки табличной информации;
·     баз данных;
·     разработки интеллектуальных систем;
·     мультимедиа;
·     сетевые и коммуникационные.

В информатике можно выделить три неразрывно и существенно
связанные части: технические, программные и алгоритмические средства.
Основные
этапы решения задач на компьютере
Программированию
задачи всегда предшествует разработка способа ее решения в виде
последовательности действий, ведущих от исходных данных к искомому результату,
иными словами, разработка алгоритма решения задачи. Для обозначения части
информатики, связанной с разработкой алгоритмов и изучением методов и приемов
их построения, применяют термин Brainware (англ. brain – интеллект).
Средства
обработки информации – это всевозможные устройства и системы, созданные
человечеством, и в первую очередь, компьютер – универсальная машина для
обработки информации.
Компьютеры
обрабатывают информацию путем выполнения некоторых алгоритмов. Живые организмы
и растения обрабатывают информацию с помощью своих органов и систем.
Построение
человеческого общества с древности связано с разработкой, изучением и
использованием моделей различных объектов, процессов и явлений. В далеком
прошлом это были рисунки и карты открытых земель, летописи, в которых
фиксировались определенные события.
Дети
используют игры для моделирования отношений, которые имеют место в реальной
жизни и деятельности людей.
Изучая на
занятиях, к примеру, физики и химии, различные явления и законы, студенты
проводят различные опыты, имитирующие реальные процессы. Это позволяет
проверить определенные законы природы и описать их в виде формул.
При обучении
пилотов летательных аппаратов используют специальные тренажеры, которые
моделируют поведение самолета и позволяют отработать навыки пилотирования.
Во всех этих
примерах мы сталкиваемся с моделями и имитационным моделированием, позволяющим
исследовать поведение сложных систем без проведения реальных экспериментов.
Модель представляет собой объект или систему
объектов, процесс или явление, которые в том или ином смысле подобны другим
объектам, системам объектов, процессам или явлениям.
Перечислим
общие черты, которые присущи различным моделям.
1.
Любая модель
строится в соответствии с некоторой целью, которая заранее определяется.
Человек, который определяет цели моделирования, называется субъектом
моделирования.
2.
Имеется некий
материальный или нематериальный объект, явление или процесс, который мы хотим
представить.
3.
Модель по своим
свойствам подобна исследуемому объекту.
4.
Модель отражает
не все, а некоторые свойства объекта. Эти свойства выбираются в зависимости от
того, какова цель моделирования. Такие свойства называются существенными для
данной модели с точки зрения цели моделирования.
Моделирование является методом познания, который
применяется для отображения существенных сторон исследуемого объекта, процесса
или явления с помощью модели.
Человек при
моделировании объекта может преследовать различные цели, поэтому в процессе
моделирования могут создаваться различные модели объекта. Например, существуют
различные типы географических карт одного государства (физическая,
политическая и др.), которые представляют этот объект с точки зрения различных
целей моделирования.
Если модель
формулируется таким образом, что её можно обработать на компьютере, модель
называют компьютерной.
Компьютерная
модель – это модель,
реализуемая с помощью программных средств.
На компьютере
могут выполняться расчеты по каким-либо формулам – в этом случае говорят о
математической компьютерной модели. Если же на компьютере просматривается
текст, мультимедийный диск, воспроизводится музыка, то можно говорить о
компьютерной информационной модели.
Компьютерные
модели различают по программному обеспечению, которое применяется при работе с
моделью. Для обработки компьютерных моделей используются существующие
программные приложения (электронные таблицы, графические редакторы и т.д.) либо
разрабатываются программы с помощью языков программирования (Basic, Pascal, Delphi
и др.).

Этапы
компьютерного моделирования
Компьютеры нашли широкое
применение для исследования информационных моделей при изменении различных
параметров исследуемых объектов и систем. При разработке информационных моделей
и проведении процесса моделирования с их использованием необходимо
придерживаться такой последовательности этапов.
Этап
I. Постановка цели моделирования.
Этап II. Построение
описательной информационной модели объекта, анализ всех известных субъекту моделирования свойств объекта,
выделение существенных свойств с точки зрения проводимого исследования. Для
одного и того же объекта при разных целях моделирования существенными будут
считаться разные свойства. Нет единого верного для всех случаев способа
(правила, алгоритма) выделения существенных признаков, свойств, отношений.
Иногда они очевидны, а иногда приходится построить много разных моделей с
различными наборами этих свойств, прежде чем будет достигнута цель
моделирования. Оттого, насколько правильно и полно выделены существенные
свойства объекта, зависит соответствие построенной модели заданной цели, т.е.
ее адекватность цели моделирования. Адекватность модели объекту моделирования
зависит от того, в какой форме отображаются выделенные нами существенные
признаки. Формами представления моделей могут быть: чертеж, таблица, схема,
алгоритм, компьютерная программа и т.д.
Этап III. Создание
формализованной модели. Формализация — это процесс построения информационных моделей с
помощью формальных языков. Результатом этапа формализации является
информационная модель. В этой модели с помощью формул, уравнений, схем или
приближенных численных методов расчета описываются свойства объекта
моделирования, реализуются формальные соотношения между значениями свойств
объекта и накладываются ограничения на значения этих свойств.
Этап IV. Преобразование
формализованной модели в компьютерную модель. На этом этапе происходит запись модели на понятном для компьютера
языке. Для записи моделей на компьютерном языке (кодирования) применяются
системы программирования или используются специальные программы-приложения
(например, электронные таблицы. СУБД). При создании компьютерной модели
внимание должно быть уделено созданию удобного графического языка
взаимодействия человека и компьютера (интерфейса).
Этап V. Компьютерный
эксперимент. Производится исследование компьютерной модели путем запуска
программы, в которой реализована модель, и анализ полученных с помощью модели
результатов моделирования. Если результаты, полученные на модели, не
соответствуют реальному объекту, то это означает наличие ошибок, допущенных на
предыдущих этапах моделирования. Примерами таких ошибок может являться
неверный отбор существенных свойств объекта, ошибки в формулах при построении
математической модели и др. Тогда нужно выполнить корректировку модели. Такая
корректировка может проводиться несколько раз, пока результаты на модели не
будут соответствовать моделируемому объекту.
Для обработки наших данных на
понятном компьютеру языке нужно составить алгоритм обработки и перевести его на
машинный язык.
Алгоритм — это конечная последовательность однозначных инструкций,
исполнение которых позволяет с помощью конечного числа операций получить
решение задачи, однозначно определяемое исходными данными.
Процесс
подготовки задания для компьютера можно подразделить на два общих этапа:
создание алгоритма и изложение алгоритма на компьютерном языке, т. е.
составление программы решения задачи.
Компьютерная программа — это набор машинных команд, которые
следует выполнить компьютеру для реализации того или иного алгоритма. Программа — это форма представления алгоритма
для исполнения его вычислительной машиной.
Современное
программирование существенно отличается от технологии разработки программ для
старых ЭВМ. Среди относительно новых особенностей и направлений этой технологии
можно отметить:
1)
применение
объектно-ориентированных языков;
2)
визуальное
программирование, т. е. сборка экранной формы с помощью мыши из готовых
«полуфабрикатов»-объектов;
3)
быструю разработку приложений (rapid applications
development — RAD);
4)
программирование
с использованием функций API Windows (application programming interface — интерфейс прикладного программирования);
5)
базы данных и
многопользовательские приложения, т.е. приложения, с которыми одновременно
работает несколько пользователей.

Контрольные
вопросы:
1.
Что понимают под
информацией, данными, информационной системой, информационной средой,
информационными технологиями?
2.
Назовите основные
информационные процессы.
3.
Назовите
средства, обеспечивающие выполнение информационных процессов.
4.
Объясните термин
«информационные технологии».
5.
В чем особенности
современных информационных технологий?
6.
Какие сферы
применения информационных технологий вы знаете?
7.
Назовите основные
элементы структуры информационной системы.
8.
Назовите сферы
применения информационных технологий.
9.
Что такое модель?
10.   Назовите основные этапы решения задач
на компьютере.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Лекционное занятие 1.docx

alt: Организационное обеспечение — совокупность методов, средств и документации, регламентирующих взаимодействие персонала организации с техническими и программными средствами и между собой в процессе разработки и эксплуатации…

alt: Можно выделить следующие виды информационных технологий: · обработки текстовой информации; · обработки табличной информации; · баз данных; · разработки интеллектуальных систем; · мультимедиа; · сетевые…

title: Лекционное занятие 1.docx


extracted_text:
Раздел долгосрочного
    плана 5.4А: Разработка и защита  проекта

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 5

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Создание
  анимации. Постановка задачи

Цели
  обучения, которые достигаются на данном  уроке (ссылка УП)

• 5.3.2.2 представлять алгоритм в
  словесной форме;
• 5.3.1.1 создавать анимацию
  объектов и событий в игровой среде программирования (Лого, Scratch и т.п.);
• 5.3.3.2 использовать команды
  цикла в игровой среде программирования (Лого, Scratch и т.п.).

Цели
  урока

ü
уметь
  выполнять несколько действий одновременно и настраивать слои на сцене в среде
  программирования;
ü
знать
  о постановке задачи в проекте.

Критерии
  успеха

Навыки

Критерии успеха

Учащийся достиг цели обучения, если

Знание
    и понимание

знает этап постановка задачи

Применение знаний

умеет
    выполнять несколько действий одновременно и настраивать слои на сцене

Языковые
  цели

Языковые цели урока:
объяснять
  постановку задачи при выполнении проекта
Предметная
  лексика и терминология:
алгоритм,
  представление в словесной форме, среда программирования, проект, этапы работы
  над проектом, план работы

Серия
  полезных фраз для диалога/письма
Я
  выбрал эту тему, потому что …
В
  моей программе … действует по … алгоритму.
На
  этапе …. у меня возникли  … затруднения.
Мне
  понравился этот проект, потому что …

Привитие
  ценностей

На
  данном уроке будут прослеживаться следующие ценности: сотрудничество и
  самообучение
А
  их привитие будет осуществляться через организацию работы в парах и группах

Межпредметные
  связи

Оно
  будет осуществляться в зависимости от выбранной учащимися темы  проекта

Предварительные знания

Учащиеся
  освоили игровые
  среды программирования: Scratch или же Logo

Ход
  урока

Запланированные этапы
  урока

Запланированная
  деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока
2
  мин

Активизация
  знаний учащихся
Учитель
  ставит ученикам вопрос:
С чего начинается проект?
(К) Озвучивание темы и целей урока. Ученики,
  немного подумав должны обсудить свои предположения, из которого будет
  складываться тема и цель данного урока.

(К) – класс
(И) – индивидуально
(П) – в парах
(Г) – в группах

Середина урока

5
  мин

5
  мин

10
  мин

5
  мин

10
  мин

5мин

Игра
  «Карусель»

(Г) Ученики
  формируются на 2 группы, первая группа будет располагаться внутри  круга, и
  будет расспрашивать тему проекта у учеников, которые  будут находиться
  снаружи. Затем после каждой минуты, они будут двигаться в противоположную
  сторону.  Игра будет до того момента, пока все расскажут о своих задумках.

(И) Попросите
  учеников проанализировать полученную обратную связь своих соклассников. Затем
  они должны сформулировать свою тему проекта.

(К) Продемонстрируйте
  заранее подготовленные проекты, которые представлены в учебнике. Обсудите с
  учениками алгоритм, который там представлен. Обратите их внимание на то, что
  герои проекта двигаются одновременно, и задуматься над тем, как оно было
  реализовано.

(К) Попросите
  учеников снова повторить этапы разработки проекта:
1) Постановка задачи;
2) Дизайн проекта;
3) Создание проекта.

(И) Основываясь на
  полученных знаниях, попросите их реализовать свои проекты:
1.
  Сформировать
  тему, цели и задачи проекта;
2.
  Выбрать
  соответствующий фон и костюм для  своих героев;
3.    Подобрать
  соответствующий алгоритм для реализации проекта.

(И) По завершению
  урока попросите учеников заполнить шаблон графика работы над проектом

Пустые
  листочки

Учебник:
  Информатика 5 класс

программы
  «корабль плывет шаблон.sb2» или «передача управления кот автобус
  самолет.sb2».

scratch.mit.edu
  или myrobot.ru/logo/
aboutlogo.php

Руководство
  для учителя: Информатика 5 класс

Конец урока
3 мин

Рефлексия
  (письменная)
Раздайте
  стикеры ученикам, где они смогут написать свои рекомендации и предложения по
  данному уроку. А так де ответить на вопросы:
1.
  Что удалось сделать на уроке?
2.
  Что не удалось сделать на уроке?
3.
  Какие возникли трудности в процессе работы над проектом?

Дифференциация –
  каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы
  планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как
  Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение
  техники безопасности

При
  разработки проекта у учеников периодически будут возникать вопросы. В данном
  случае можно будет использовать знания и умения других учеников, которые
  могут проконсультировать или же показать на основе своих проектов, или
  попросить их рассказать, как они находили пути решения  при возникших
  проблемах.
Конечно
  же, учитель остается главным путеводителем при возникновении более глобальных
  проблем.

ü Обратная связь
  ученикам при постановке темы, цели и задачи проекта;
ü Через
  комментирование и задавая вопросы ученикам, учитель акцентирует их внимание
  над чем нужно им работать
ü Рефлексия урока

На
  протяжении всего урока ученики будут иметь возможность двигаться по классу.

Рефлексия по уроку

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?
Все ли учащиеся достигли ЦО?
Если нет, то почему?
Правильно ли проведена дифференциация на уроке?
Выдержаны ли были временные этапы урока?
Какие отступления были от плана урока и почему?

Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте
  на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.

Общая
  оценка

Какие два аспекта урока прошли
  хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению
  урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:

Что
  я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных
  учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?

file_name: 1Создание анимации. Постановка задачи_Разработка урока.doc

alt: Раздел долгосрочного плана 5.4А:

alt: Дифференциация – каким образом


file_name: Русская_литер._в_табл._и_схемах 76.docx

title: Материал к урокам по русской литературе


extracted_text:
ЗДРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ  ТЕХНОЛОГИИ

«Забота о здоровье ребёнка –это не просто комплекс санитарно-гигиенических норм
и правил…
и не свод требований к режиму, питанию, труду, отдыху. Это прежде всего
забота о гармоничной полноте всех физических и духовных сил, и венцом этой
гармонии является радость
творчества».
                                                                                В.
А. Сухомлинский

В условиях современной природной и социально-экономической ситуации проблема здоровья
детей приобретает глобальный характер. Здоровье детей катастрофически падает, и
мы вправе поставить вопрос: «Что для нас важнее – их физическое состояние или
обучение?» Ещё
А. Шопенгауэр говорил: «Здоровье до того перевешивает все остальные блага, что
здоровый нищий счастливее больного короля».
         По
словам профессора Н.К.Смирнова, «здоровье сберегающие образовательные
технологии – это системный подход к обучению и воспитанию, построенный на
стремлении педагога не нанести ущерб здоровью учащихся».
         Считаю,
что наша задача сегодня - научить ребенка различным приёмам и методам
сохранения и укрепления своего
здоровья.
         Свои
уроки   стараюсь строить, ставя перед собой и учениками именно
эту цель: как сохранить и укрепить здоровье? Для
этого   использую приемы здоровье сберегающих технологий.
           1. Включаю элементы
личностно-ориентированного обучения:
         Вхождение в рабочий день.

file_name: здоровьесбер.Microsoft Office Word (2).docx

title: ЗДРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ  ТЕХНОЛОГИИ


extracted_text:
КОНТРОЛЬ, УЧЕТ, И
АНАЛИЗ В ПРОЦЕССЕ УПРАВЛЕНИЯ
Понятие и
содержание анализа хозяйственной деятельности предприятия

Анализ
- середина между контролем и планированием в «кольце управления». Им
заканчивается один цикл управления (анализ результатов) и начинается следующий
(анализ исходной позиции). Ясно, что в практической непрерывной коммерческой
деятельности эти два вида анализа сливаются.
Анализ
итогов хозяйственной деятельности фирм рекомендуется проводить последовательно
по следующей схеме:
1. Определение цели анализа (обзор имущественного и финансового положения
и уровня доходов).
2. Выбор исходного материала (балансы, счета прибылей и убытков, отчеты о
состоянии дел, годовые отчеты фирмы и конкурирующих организаций, таблицы
биржевых курсов, сообщения экономической прессы, отчеты о собраниях пайщиков).
3. Получение первого представления об объекте анализа (анализ публикаций о
фирме и отрасли, производственная программа).
4. Сбор числовых данных путем разложения итогов деятельности фирмы по
источникам (обычный итог производственной деятельности, обычный итог финансовой
деятельности, внеплановый итог).
5. Оценка сводного баланса движения имущества и капитала, сравнительного
баланса.
6. Исследование причин полученного в балансе результата, разработка
прогноза развития на перспективу, формирование заключения.
7. Отражение результатов в форме отчета.
Основные
разделы анализа:
- анализ имущественного положения (обзор структуры средств предприятия и
его инвестиционной деятельности) по следующим важнейшим показателям: доля
основных средств в совокупном капитале, доля оборотных средств, норма
инвестиций в обороте, квота инвестиций (брутто-инвестиции на объем
производства);
- анализ уровня доходов по следующим показателям: рентабельность
собственного капитала, рентабельность совокупного капитала, уровень дивидендов,
соотношение биржевого курса и дивидендов, влияние на уровень дивидендов дохода
с оборота, скорости оборота, структуры капитала, скорость возврата инвестиций,
влияние заемного капитала на увеличение доходов с собственного;
- анализ финансового положения по следующим показателям: ликвидность,
уровень динамической задолженности (число лет, необходимых для погашения взятых
кредитов за счет собственных средств), уровень задолженности, уровень
обеспечения основных средств собственными средствами и долгосрочным заемным
капиталом, доля заемных средств, доля собственных средств.
Анализ
дополняется прогнозами:
- ожидаемых изменений, ограничений;
- интересов связанных групп (клиентуры, кадров, руководства,
собственников, госвласти, финансистов, компаньонов);
- препятствий;
а также SWOT-анализом (оценкой внешних и внутренних факторов деятельности
фирмы) (рис.42).

Рис. 42. Структура
SWOT-анализа
В
результате анализа должны быть сделаны выводы:
- как реагировать на прогнозы;
- на ожидания связанных групп;
- по использованию возможностей;
- по предотвращению опасностей;
- по укреплению сильных сторон и их использованию;
- по усилению слабых мест, которые следует учесть в стратегических и годовых
планах.

alt: КОНТРОЛЬ, УЧЕТ, И АНАЛИЗ В ПРОЦЕССЕ

alt: Рис. 42. Структура SWOT-анализа