extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО
ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Департамент образования
Ямало-Ненецкого автономного округа
Департамент образования Администрации
города Ноябрьск
МБОУ "СОШ № 13 с УИП эстетического
цикла"

РАССМОТРЕНО
руководитель МО начальных классов
________________________
Фархутдинова
  Е.А.
Приказ №5 от «30» мая   2023 г.

СОГЛАСОВАНО
заместитель директора
________________________
Аманбаева
  М.М.
Протокол УМС № 1 от «28» августа   2023 г.

УТВЕРЖДЕНО
директор
________________________
В.П.Тарарина
Приказ № 433-од от «31» августа   2023 г.

Адаптированная рабочая программа
учебного предмета
«Физическая культура»
для обучающихся с ОВЗ 1-4 классов
(ЗПР, вариант 7.1.)

г. Ноябрьск  2023 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Адаптированная
рабочая программа учебного предмета «Физическая культура»
(предметная область «Физическая культура») на уровне начального
общего образования для детей с задержкой психического развития (вариант 7.1.)
составлена на основе Требований к результатам освоения программы начального
общего образования Федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования (далее – ФГОС НОО), Федеральной образовательной
программы начального общего образования (далее – ФОП НОО), Федеральной рабочей
программы по учебному предмету «Физичекая культура»
(далее – ФРП «Физичекая культура»), а также ориентирована
на целевые приоритеты, сформулированные в федеральной рабочей программе
воспитания.
Вариант
7.1 предполагает, что обучающийся с ЗПР получает образование, полностью
соответствующее по итоговым достижениям к моменту завершения обучения
образованию обучающихся, не имеющих ограничений по возможностям здоровья, в те
же сроки обучения (1-4 классы).
Программа отражает содержание обучения
предмету «Физичекая культура» с учетом особых образовательных потребностей
обучающихся с ЗПР.
Для
обучающихся с ЗПР (вариант 7.1) характерны следующие специфические образовательные
потребности:
-обеспечение
особой пространственной и временной организации образовательной среды с учетом
функционального состояния ЦНС и нейродинамики психических процессов обучающихся
с ЗПР (быстрой истощаемости, низкой работоспособности, пониженного общего тонуса);
-комплексное
сопровождение, направленное на компенсацию дефицитов эмоционального развития,
формирование осознанной саморегуляции познавательной деятельности и поведения;
-организация
процесса обучения с учетом специфики усвоения знаний, умений и навыков
обучающимися с ЗПР с учетом темпа учебной работы («пошаговом» предъявлении
материала, дозированной помощи взрослого, использовании специальных методов,
приемов и средств, способствующих как общему развитию обучающегося, так и
компенсации индивидуальных недостатков развития);
-учет
актуальных и потенциальных познавательных возможностей, обеспечение
индивидуального темпа обучения и продвижения в образовательном пространстве для
разных групп обучающихся с ЗПР;
-профилактика и коррекция
социокультурной и школьной дезадаптации; постоянны (пошаговый)      мониторинг         результативности                                     образования        и
сформированности социальной компетенции обучающихся,
уровня и динамики

психофизического развития;
-обеспечение
непрерывного контроля за становлением учебно-познавательной деятельности
обучающегося с ЗПР, продолжающегося до достижения уровня, позволяющего справляться
с учебными заданиями самостоятельно;
-постоянное
стимулирование познавательной активности, побуждение интереса к себе,
окружающему предметному и социальному миру;
-постоянная
помощь в осмыслении и расширении контекста усваиваемых знаний, в закреплении и
совершенствовании освоенных умений;
-специальное
обучение «переносу» сформированных знаний и умений в новые ситуации
взаимодействия с действительностью;
-постоянная
актуализация знаний, умений и одобряемых обществом норм поведения;
-использование
преимущественно позитивных средств стимуляции деятельности и поведения;
-развитие
и отработка средств коммуникации, приемов конструктивного общения и
взаимодействия (с членами семьи, со сверстниками, с взрослыми), формирование
навыков социально одобряемого поведения;
-специальная
психокоррекционная помощь, направленная на формирование способности к
самостоятельной организации собственной деятельности и осознанию возникающих
трудностей, формирование умения запрашивать и использовать помощь взрослого;
-обеспечение
взаимодействия семьи и образовательной организации (сотрудничество с родителями
(законными представителями), активизация ресурсов семьи для формирования
социально активной позиции, нравственных и общекультурных ценностей).
Обучающиеся с ЗПР имеют
право на прохождение текущей, промежуточной и государственной итоговой
аттестации   в иных формах.
Специальные
условия проведения текущей, промежуточной и итоговой   аттестации обучающихся с
ЗПР включают:
-особую
форму организации аттестации (в малой группе, индивидуальную) с учетом особых
образовательных потребностей и индивидуальных особенностей обучающихся с ЗПР;
-привычную
обстановку в классе (присутствие своего учителя, наличие привычных для
обучающихся мнестических опор: наглядных схем, шаблонов общего хода выполнения
заданий);
-присутствие в начале
работы этапа общей организации деятельности;
-адаптирование инструкции
с учетом особых образовательных потребностей и
индивидуальных трудностей обучающихся с ЗПР:
1)
упрощение формулировок
по грамматическому и семантическому оформлению;
2)
упрощение
многозвеньевой инструкции посредством деления ее на короткие смысловые единицы,
задающие поэтапность (пошаговость) выполнения задания;
3)
в дополнение к
письменной инструкции к заданию, при необходимости, она дополнительно
прочитывается педагогическим работником вслух в медленном темпе с четкими
смысловыми акцентами;
-при
необходимости адаптирование текста задания с учетом особых образовательных
потребностей и индивидуальных трудностей обучающихся с ЗПР (более крупный
шрифт, четкое отграничение одного задания от другого; упрощение формулировок
задания по грамматическому и семантическому оформлению);
-при
необходимости предоставление дифференцированной помощи: стимулирующей
(одобрение, эмоциональная поддержка), организующей (привлечение внимания,
концентрирование на выполнении работы, напоминание о необходимости
самопроверки), направляющей (повторение и разъяснение инструкции к заданию);
-увеличение времени на выполнение заданий;
-возможность
организации короткого перерыва (10-15 минут) при нарастании в поведении
обучающегося проявлений утомления, истощения;
-недопустимыми
являются негативные реакции со стороны педагогического работника, создание
ситуаций, приводящих к эмоциональному травмированию обучающегося.

Программа по физической
культуре разработана с учётом потребности современного российского общества в
физически крепком и деятельном подрастающем поколении, способном активно
включаться в разнообразные формы здорового образа жизни, использовать ценности физической
культуры для саморазвития, самоопределения и самореализации.
В программе по физической
культуре отражены объективно сложившиеся реалии современного социокультурного
развития общества, условия деятельности образовательных организаций, запросы
родителей обучающихся, педагогических работников на обновление содержания
образовательного процесса, внедрение в его практику современных подходов, новых
методик и технологий.
Изучение учебного
предмета «Физическая культура» имеет важное значение в онтогенезе обучающихся.
Оно активно воздействует на развитие их физической, психической и социальной
природы, содействует укреплению здоровья, повышению защитных свойств организма,
развитию памяти, внимания и мышления, предметно ориентируется на активное
вовлечение обучающихся в самостоятельные занятия физической культурой и
спортом.
Целью образования
по физической культуре на уровне начального общего образования является
формирование у обучающихся основ здорового образа жизни, активной творческой
самостоятельности в проведении разнообразных форм занятий физическими
упражнениями. Достижение данной цели обеспечивается ориентацией учебного
предмета на укрепление и сохранение здоровья обучающихся, приобретение ими
знаний и способов самостоятельной деятельности, развитие физических качеств и
освоение физических упражнений оздоровительной, спортивной и
прикладно-ориентированной направленности.
Развивающая ориентация
учебного предмета «Физическая культура» заключается в формировании у
обучающихся необходимого и достаточного физического здоровья, уровня развития
физических качеств и обучения физическим упражнениям разной функциональной
направленности. Существенным достижением такой ориентации является постепенное
вовлечение обучающихся в здоровый образ жизни за счёт овладения ими знаниями и
умениями по организации самостоятельных занятий подвижными играми,
коррекционной, дыхательной и зрительной гимнастикой, проведения физкультминуток
и утренней зарядки, закаливающих процедур, наблюдений за физическим развитием и
физической подготовленностью.
Воспитывающее значение
учебного предмета раскрывается в приобщении обучающихся к истории и традициям
физической культуры и спорта народов России, формировании интереса к регулярным
занятиям физической культурой и спортом, осознании роли занятий физической
культурой в укреплении здоровья, организации активного отдыха и досуга. В
процессе обучения у обучающихся активно формируются положительные навыки и
способы поведения, общения и взаимодействия со сверстниками и учителями,
оценивания своих действий и поступков в процессе совместной коллективной
деятельности.
Методологической основой
структуры и содержания программы по физической культуре для начального общего
образования являются базовые положения личностно-деятельностного подхода,
ориентирующие педагогический процесс на развитие целостной личности
обучающихся. Достижение целостного развития становится возможным благодаря
освоению обучающимися двигательной деятельности, представляющей собой основу
содержания учебного предмета «Физическая культура». Двигательная деятельность
оказывает активное влияние на развитие психической и социальной природы
обучающихся. Как и любая деятельность, она включает в себя информационный,
операциональный и мотивационно-процессуальный компоненты, которые находят своё
отражение в соответствующих дидактических линиях учебного предмета.
В целях усиления
мотивационной составляющей учебного предмета и подготовки обучающихся к
выполнению комплекса ГТО в структуру программы по физической культуре в раздел
«Физическое совершенствование» вводится образовательный модуль
«Прикладно-ориентированная физическая культура». Данный модуль позволит
удовлетворить интересы обучающихся в занятиях спортом и активном участии в
спортивных соревнованиях, развитии национальных форм соревновательной
деятельности и систем физического воспитания.
Содержание модуля
«Прикладно-ориентированная физическая культура» обеспечивается программами по
видам спорта, которые могут использоваться образовательными организациями
исходя из интересов обучающихся, физкультурно-спортивных традиций, наличия
необходимой материально-технической базы, квалификации педагогического состава.
Образовательные организации могут разрабатывать своё содержание для модуля
«Прикладно-ориентированная физическая культура» и включать в него популярные
национальные виды спорта, подвижные игры и развлечения, основывающиеся на
этнокультурных, исторических и современных традициях региона и школы.
Содержание программы по
физической культуре изложено по годам обучения и раскрывает основные её
содержательные линии, обязательные для изучения в каждом классе: «Знания о
физической культуре», «Способы самостоятельной деятельности» и «Физическое
совершенствование».
Планируемые результаты
включают в себя личностные, метапредметные и предметные результаты.
Результативность освоения
учебного предмета обучающимися достигается посредством современных научно
обоснованных инновационных средств, методов и форм обучения,
информационно-коммуникативных технологий и передового педагогического опыта.
Место учебного предмета в учебном
плане
Общее число часов для изучения физической
культуры на уровне начального общего образования составляет – 270 часов: в 1
классе - 66 часов (2 часа в неделю), во 2 классе – 68 часа (2 часа в неделю), в
3 классе – 68 часа (2 часа в неделю), в 4 классе – 68 часа (2 часа в неделю).
 Учебным планом предусмотрено 2
часа на изучение предмет "Физическая культура" в связи с этим были
внесены изменения в рабочую программу.

СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

1
КЛАСС

Знания
о физической культуре
Понятие «физическая
культура» как занятия физическими упражнениями и спортом по укреплению
здоровья, физическому развитию и физической подготовке. Связь физических
упражнений с движениями животных и трудовыми действиями древних людей.
Способы самостоятельной
деятельности
Режим дня и правила его
составления и соблюдения.
Физическое
совершенствование
Оздоровительная
физическая культура
Гигиена человека и
требования к проведению гигиенических процедур. Осанка и комплексы упражнений
для правильного её развития. Физические упражнения для физкультминуток и
утренней зарядки.
Спортивно-оздоровительная
физическая культура
Правила поведения на
уроках физической культуры, подбора одежды для занятий в спортивном зале и на
открытом воздухе.
Гимнастика с основами
акробатики
Исходные положения в
физических упражнениях: стойки, упоры, седы, положения лёжа. Строевые
упражнения: построение и перестроение в одну и две шеренги, стоя на месте,
повороты направо и налево, передвижение в колонне по одному с равномерной
скоростью.
Гимнастические
упражнения: стилизованные способы передвижения ходьбой и бегом, упражнения с
гимнастическим мячом и гимнастической скакалкой, стилизованные гимнастические
прыжки.
Акробатические
упражнения: подъём туловища из положения лёжа на спине и животе, подъём ног из
положения лёжа на животе, сгибание рук в положении упор лёжа, прыжки в
группировке, толчком двумя ногами, прыжки в упоре на руки, толчком двумя
ногами.
Лыжная подготовка
Переноска лыж к месту
занятия. Основная стойка лыжника. Передвижение на лыжах ступающим шагом (без
палок). Передвижение на лыжах скользящим шагом (без палок).
Лёгкая атлетика
Равномерная ходьба и
равномерный бег. Прыжки в длину и высоту с места толчком двумя ногами, в высоту
с прямого разбега.
Подвижные и спортивные
игры
Считалки для
самостоятельной организации подвижных игр.
Прикладно-ориентированная
физическая культура
Развитие основных
физических качеств средствами спортивных и подвижных игр. Подготовка к
выполнению нормативных требований комплекса ГТО.

2
КЛАСС

Знания о физической
культуре
Из истории возникновения
физических упражнений и первых соревнований. Зарождение Олимпийских игр
древности.
Способы самостоятельной
деятельности
Физическое развитие и его
измерение. Физические качества человека: сила, быстрота, выносливость,
гибкость, координация и способы их измерения. Составление дневника наблюдений
по физической культуре.
Физическое
совершенствование
Оздоровительная
физическая культура
Закаливание организма
обтиранием. Составление комплекса утренней зарядки и физкультминутки для
занятий в домашних условиях.
Спортивно-оздоровительная
физическая культура
Гимнастика с основами
акробатики
Правила поведения на
занятиях гимнастикой и акробатикой. Строевые команды в построении и
перестроении в одну шеренгу и колонну по одному; при поворотах направо и
налево, стоя на месте и в движении. Передвижение в колонне по одному с
равномерной и изменяющейся скоростью движения.
Упражнения разминки перед
выполнением гимнастических упражнений. Прыжки со скакалкой на двух ногах и
поочерёдно на правой и левой ноге на месте. Упражнения с гимнастическим мячом:
подбрасывание, перекаты и наклоны с мячом в руках. Танцевальный хороводный шаг,
танец галоп.
Лыжная подготовка
Правила поведения на
занятиях лыжной подготовкой. Упражнения на лыжах: передвижение двухшажным
попеременным ходом, спуск с небольшого склона в основной стойке, торможение
лыжными палками на учебной трассе и падением на бок во время спуска.
Лёгкая атлетика
Правила поведения на
занятиях лёгкой атлетикой. Броски малого мяча в неподвижную мишень разными
способами из положения стоя, сидя и лёжа. Разнообразные сложно-координированные
прыжки толчком одной ногой и двумя ногами с места, в движении в разных
направлениях, с разной амплитудой и траекторией полёта. Прыжок в высоту с
прямого разбега. Ходьба по гимнастической скамейке с изменением скорости и
направления движения. Беговые сложно-координационные упражнения: ускорения из
разных исходных положений, змейкой, по кругу, обеганием предметов, с
преодолением небольших препятствий.
Подвижные игры
Подвижные игры с
техническими приёмами спортивных игр (баскетбол, футбол).
Прикладно-ориентированная
физическая культура
Подготовка к
соревнованиям по комплексу ГТО. Развитие основных физических качеств средствами
подвижных и спортивных игр.

3
КЛАСС

Знания
о физической культуре
Из
истории развития физической культуры у древних народов, населявших территорию
России. История появления современного спорта.
Способы
самостоятельной деятельности
Виды
физических упражнений, используемых на уроках физической культуры:
общеразвивающие, подготовительные, соревновательные, их отличительные признаки
и предназначение. Способы измерения пульса на занятиях физической культурой
(наложение руки под грудь). Дозировка нагрузки при развитии физических качеств
на уроках физической культуры. Дозирование физических упражнений для комплексов
физкультминутки и утренней зарядки. Составление графика занятий по развитию
физических качеств на учебный год.
Физическое совершенствование
Оздоровительная физическая культура
Закаливание организма при помощи обливания под душем. Упражнения
дыхательной и зрительной гимнастики, их влияние на восстановление организма
после умственной и физической нагрузки.
Спортивно-оздоровительная физическая культура.
Гимнастика с основами акробатики
Строевые упражнения в движении противоходом, перестроении из колонны по
одному в колонну по три, стоя на месте и в движении. Упражнения в лазании по
канату в три приёма. Упражнения на гимнастической скамейке в передвижении
стилизованными способами ходьбы: вперёд, назад, с высоким подниманием колен и
изменением положения рук, приставным шагом правым и левым боком. Передвижения
по наклонной гимнастической скамейке: равномерной ходьбой с поворотом в разные
стороны и движением руками, приставным шагом правым и левым боком.
Упражнения в передвижении по гимнастической стенке: ходьба приставным
шагом правым и левым боком по нижней жерди, лазанье разноимённым способом. Прыжки
через скакалку с изменяющейся скоростью вращения на двух ногах и поочерёдно на
правой и левой ноге, прыжки через скакалку назад с равномерной скоростью.
Ритмическая гимнастика: стилизованные наклоны и повороты туловища с
изменением положения рук, стилизованные шаги на месте в сочетании с движением
рук, ног и туловища. Упражнения в танцах галоп и полька.
Лёгкая атлетика
Прыжок в длину с разбега, способом согнув ноги. Броски набивного мяча
из-за головы в положении сидя и стоя на месте. Беговые упражнения скоростной и
координационной направленности: челночный бег, бег с преодолением препятствий,
с ускорением и торможением, максимальной скоростью на дистанции 30 м.
Лыжная подготовка
Передвижение одновременным двухшажным ходом. Упражнения в поворотах на
лыжах переступанием стоя на месте и в движении. Торможение плугом.
Плавательная подготовка.
Правила поведения в бассейне. Виды современного спортивного плавания:
кроль на груди и спине, брас. Упражнения ознакомительного плавания:
передвижение по дну ходьбой и прыжками, погружение в воду и всплывание,
скольжение на воде. Упражнения в плавании кролем на груди.
Подвижные и спортивные игры
Подвижные игры на точность движений с приёмами спортивных игр и лыжной
подготовки. Баскетбол: ведение баскетбольного мяча, ловля и передача
баскетбольного мяча. Волейбол: прямая нижняя подача, приём и передача мяча
снизу двумя руками на месте и в движении. Футбол: ведение футбольного мяча,
удар по неподвижному футбольному мячу.
Прикладно-ориентированная физическая культура.
Развитие основных физических качеств средствами базовых видов спорта.
Подготовка к выполнению нормативных требований комплекса ГТО.

4 КЛАСС

Знания о
физической культуре
Из истории
развития физической культуры в России. Развитие национальных видов спорта в
России.
Способы
самостоятельной деятельности
Физическая
подготовка. Влияние занятий физической подготовкой на работу организма.
Регулирование физической нагрузки по пульсу на самостоятельных занятиях
физической подготовкой. Определение тяжести нагрузки на самостоятельных
занятиях физической подготовкой по внешним признакам и самочувствию.
Определение возрастных особенностей физического развития и физической
подготовленности посредством регулярного наблюдения. Оказание первой помощи при
травмах во время самостоятельных занятий физической культурой.
Физическое
совершенствование
Оздоровительная
физическая культура
Оценка
состояния осанки, упражнения для профилактики её нарушения (на расслабление
мышц спины и профилактику сутулости). Упражнения для снижения массы тела за
счёт упражнений с высокой активностью работы больших мышечных групп.
Закаливающие процедуры: купание в естественных водоёмах, солнечные и воздушные
процедуры.
Спортивно-оздоровительная
физическая культура
Гимнастика с
основами акробатики
Предупреждение
травматизма при выполнении гимнастических и акробатических упражнений.
Акробатические комбинации из хорошо освоенных упражнений. Опорный прыжок через
гимнастического козла с разбега способом напрыгивания. Упражнения на низкой
гимнастической перекладине: висы и упоры, подъём переворотом. Упражнения в
танце «Летка-енка».
Лёгкая
атлетика
Предупреждение
травматизма во время выполнения легкоатлетических упражнений. Прыжок в высоту с
разбега перешагиванием. Технические действия при беге по легкоатлетической
дистанции: низкий старт, стартовое ускорение, финиширование. Метание малого
мяча на дальность стоя на месте.
Лыжная подготовка
Предупреждение
травматизма во время занятий лыжной подготовкой. Упражнения в передвижении на
лыжах одновременным одношажным ходом.
Плавательная
подготовка
Предупреждение
травматизма во время занятий плавательной подготовкой. Упражнения в плавании
кролем на груди, ознакомительные упражнения в плавании кролем на спине.
Подвижные и
спортивные игры
Предупреждение
травматизма на занятиях подвижными играми. Подвижные игры общефизической
подготовки. Волейбол: нижняя боковая подача, приём и передача мяча сверху,
выполнение освоенных технических действий в условиях игровой деятельности.
Баскетбол: бросок мяча двумя руками от груди с места, выполнение освоенных
технических действий в условиях игровой деятельности. Футбол: остановки
катящегося мяча внутренней стороной стопы, выполнение освоенных технических
действий в условиях игровой деятельности.
Прикладно-ориентированная
физическая культура
Упражнения
физической подготовки на развитие основных физических качеств. Подготовка к
выполнению нормативных требований комплекса ГТО.

ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ НА УРОВНЕ НАЧАЛЬНОГО
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные
результаты освоения программы по физической культуре на уровне начального
общего образования достигаются в единстве учебной и воспитательной деятельности
в соответствии с традиционными российскими социокультурными и
духовно-нравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами
поведения и способствуют процессам самопознания, самовоспитания и саморазвития,
формирования внутренней позиции личности.
В результате
изучения физической культуры на уровне начального общего образования у
обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
·
становление ценностного отношения к истории и развитию физической
культуры народов России, осознание её связи с трудовой деятельностью и
укреплением здоровья человека;
·
формирование нравственно-этических норм поведения и правил
межличностного общения во время подвижных игр и спортивных соревнований,
выполнения совместных учебных заданий;
·
проявление уважительного отношения к соперникам во время
соревновательной деятельности, стремление оказывать первую помощь при травмах и
ушибах;
·
уважительное отношение к содержанию национальных подвижных игр,
этнокультурным формам и видам соревновательной деятельности;
·
стремление к формированию культуры здоровья, соблюдению правил
здорового образа жизни;
·
проявление интереса к исследованию индивидуальных особенностей
физического развития и физической подготовленности, влияния занятий физической
культурой и спортом на их показатели.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате
изучения физической культуры на уровне начального общего образования у
обучающегося будут сформированы познавательные универсальные учебные действия,
коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные универсальные
учебные действия, совместная деятельность.
К концу
обучения в 1 классе у обучающегося будут сформированы следующие
универсальные учебные действия.
Познавательные универсальные учебные действия:
·
находить общие и отличительные признаки в передвижениях человека и
животных;
·
устанавливать связь между бытовыми движениями древних людей и
физическими упражнениями из современных видов спорта;
·
сравнивать способы передвижения ходьбой и бегом, находить между
ними общие и отличительные признаки;
·
выявлять признаки правильной и неправильной осанки, приводить
возможные причины её нарушений.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
·
воспроизводить названия разучиваемых физических упражнений и их
исходные положения;
·
высказывать мнение о положительном влиянии занятий физической
культурой, оценивать влияние гигиенических процедур на укрепление здоровья;
·
управлять эмоциями во время занятий физической культурой и
проведения подвижных игр, соблюдать правила поведения и положительно относиться
к замечаниям других обучающихся и учителя;
·
обсуждать правила проведения подвижных игр, обосновывать
объективность определения победителей.
Регулятивные универсальные учебные действия:
·
выполнять комплексы физкультминуток, утренней зарядки, упражнений
по профилактике нарушения и коррекции осанки;
·
выполнять учебные задания по обучению новым физическим упражнениям
и развитию физических качеств;
·
проявлять уважительное отношение к участникам совместной игровой и
соревновательной деятельности.
К концу
обучения во 2 классе у обучающегося будут сформированы следующие универсальные
учебные действия.
Познавательные универсальные учебные действия:
·
характеризовать понятие «физические качества», называть физические
качества и определять их отличительные признаки;
·
понимать связь между закаливающими процедурами и укреплением
здоровья;
·
выявлять отличительные признаки упражнений на развитие разных
физических качеств, приводить примеры и демонстрировать их выполнение;
·
обобщать знания, полученные в практической деятельности,
составлять индивидуальные комплексы упражнений физкультминуток и утренней
зарядки, упражнений на профилактику нарушения осанки;
·
вести наблюдения за изменениями показателей физического развития и
физических качеств, проводить процедуры их измерения.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
·
объяснять назначение упражнений утренней зарядки, приводить
соответствующие примеры её положительного влияния на организм обучающихся (в
пределах изученного);
·
исполнять роль капитана и судьи в подвижных играх,
аргументированно высказывать суждения о своих действиях и принятых решениях;
·
делать небольшие сообщения по истории возникновения подвижных игр
и спортивных соревнований, планированию режима дня, способам измерения
показателей физического развития и физической подготовленности.
Регулятивные универсальные учебные действия:
·
соблюдать правила поведения на уроках физической культуры с учётом
их учебного содержания, находить в них различия (легкоатлетические,
гимнастические и игровые уроки, занятия лыжной и плавательной подготовкой);
·
выполнять учебные задания по освоению новых физических упражнений
и развитию физических качеств в соответствии с указаниями и замечаниями
учителя;
·
взаимодействовать со сверстниками в процессе выполнения учебных
заданий, соблюдать культуру общения и уважительного обращения к другим
обучающимся;
·
контролировать соответствие двигательных действий правилам
подвижных игр, проявлять эмоциональную сдержанность при возникновении ошибок.
К концу
обучения в 3 классе у обучающегося будут сформированы следующие
универсальные учебные действия.
Познавательные универсальные учебные действия:
·
понимать историческую связь развития физических упражнений с
трудовыми действиями, приводить примеры упражнений древних людей в современных
спортивных соревнованиях;
·
объяснять понятие «дозировка нагрузки», правильно применять
способы её регулирования на занятиях физической культурой;
·
понимать влияние дыхательной и зрительной гимнастики на
предупреждение развития утомления при выполнении физических и умственных
нагрузок;
·
обобщать знания, полученные в практической деятельности, выполнять
правила поведения на уроках физической культуры, проводить закаливающие
процедуры, занятия по предупреждению нарушения осанки;
·
вести наблюдения за динамикой показателей физического развития и
физических качеств в течение учебного года, определять их приросты по учебным
четвертям (триместрам).
Коммуникативные универсальные учебные действия:
·
организовывать совместные подвижные игры, принимать в них активное
участие с соблюдением правил и норм этического поведения;
·
правильно использовать строевые команды, названия упражнений и
способов деятельности во время совместного выполнения учебных заданий;
·
активно участвовать в обсуждении учебных заданий, анализе
выполнения физических упражнений и технических действий из осваиваемых видов
спорта;
·
делать небольшие сообщения по результатам выполнения учебных
заданий, организации и проведения самостоятельных занятий физической культурой.
Регулятивные универсальные учебные действия:
·
контролировать выполнение физических упражнений, корректировать их
на основе сравнения с заданными образцами;
·
взаимодействовать со сверстниками в процессе учебной и игровой
деятельности, контролировать соответствие выполнения игровых действий правилам
подвижных игр;
·
оценивать сложность возникающих игровых задач, предлагать их
совместное коллективное решение.
К концу
обучения в 4 классе у обучающегося будут сформированы следующие
универсальные учебные действия.
Познавательные универсальные учебные действия:
·
сравнивать показатели индивидуального физического развития и
физической подготовленности с возрастными стандартами, находить общие и
отличительные особенности;
·
выявлять отставание в развитии физических качеств от возрастных
стандартов, приводить примеры физических упражнений по их устранению;
·
объединять физические упражнения по их целевому предназначению: на
профилактику нарушения осанки, развитие силы, быстроты и выносливости.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
·
взаимодействовать с учителем и обучающимися, воспроизводить ранее
изученный материал и отвечать на вопросы в процессе учебного диалога;
·
использовать специальные термины и понятия в общении с учителем и
обучающимися, применять термины при обучении новым физическим упражнениям,
развитии физических качеств;
·
оказывать посильную первую помощь во время занятий физической
культурой.
Регулятивные универсальные учебные действия:
·
выполнять указания учителя, проявлять активность и
самостоятельность при выполнении учебных заданий;
·
самостоятельно проводить занятия на основе изученного материала и
с учётом собственных интересов; оценивать свои успехи в занятиях физической
культурой, проявлять стремление к развитию физических качеств, выполнению
нормативных требований комплекса ГТО.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

1 КЛАСС
К концу
обучения в 1 классе обучающийся достигнет следующих предметных
результатов по отдельным темам программы по физической культуре:
·
приводить примеры основных дневных дел и их распределение в
индивидуальном режиме дня;
·
соблюдать правила поведения на уроках физической культурой,
приводить примеры подбора одежды для самостоятельных занятий;
·
выполнять упражнения утренней зарядки и физкультминуток;
·
анализировать причины нарушения осанки и демонстрировать
упражнения по профилактике её нарушения;
·
демонстрировать построение и перестроение из одной шеренги в две и
в колонну по одному, выполнять ходьбу и бег с равномерной и изменяющейся
скоростью передвижения;
·
демонстрировать передвижения стилизованным гимнастическим шагом и
бегом, прыжки на месте с поворотами в разные стороны и в длину толчком двумя
ногами;
·
передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом (без палок);
·
играть в подвижные игры с общеразвивающей направленностью.

2 КЛАСС
К концу
обучения во 2 классе обучающийся достигнет следующих предметных
результатов по отдельным темам программы по физической культуре:
·
демонстрировать примеры основных физических качеств и высказывать
своё суждение об их связи с укреплением здоровья и физическим развитием;
·
измерять показатели длины и массы тела, физических качеств с
помощью специальных тестовых упражнений, вести наблюдения за их изменениями;
·
выполнять броски малого (теннисного) мяча в мишень из разных
исходных положений и разными способами, демонстрировать упражнения в
подбрасывании гимнастического мяча правой и левой рукой, перебрасывании его с
руки на руку, перекатыванию;
·
демонстрировать танцевальный хороводный шаг в совместном
передвижении;
·
выполнять прыжки по разметкам на разное расстояние и с разной
амплитудой, в высоту с прямого разбега;
·
передвигаться на лыжах двухшажным переменным ходом, спускаться с
пологого склона и тормозить падением;
·
организовывать и играть в подвижные игры на развитие основных
физических качеств, с использованием технических приёмов из спортивных игр;
·
 выполнять упражнения на развитие физических качеств.

3 КЛАСС
К концу
обучения в 3 классе обучающийся достигнет следующих предметных
результатов по отдельным темам программы по физической культуре:
·
соблюдать правила во время выполнения гимнастических и
акробатических упражнений, легкоатлетической, лыжной, игровой и плавательной
подготовки;
·
демонстрировать примеры упражнений общеразвивающей,
подготовительной и соревновательной направленности, раскрывать их целевое
предназначение на занятиях физической культурой;
·
измерять частоту пульса и определять физическую нагрузку по её
значениям с помощью таблицы стандартных нагрузок;
·
выполнять упражнения дыхательной и зрительной гимнастики,
объяснять их связь с предупреждением появления утомления;
·
выполнять движение противоходом в колонне по одному,
перестраиваться из колонны по одному в колонну по три на месте и в движении;
·
выполнять ходьбу по гимнастической скамейке с высоким подниманием
колен и изменением положения рук, поворотами в правую и левую сторону,
двигаться приставным шагом левым и правым боком, спиной вперёд;
·
передвигаться по нижней жерди гимнастической стенки приставным
шагом в правую и левую сторону, лазать разноимённым способом;
·
демонстрировать прыжки через скакалку на двух ногах и попеременно
на правой и левой ноге;
·
демонстрировать упражнения ритмической гимнастики, движения танцев
галоп и полька;
·
выполнять бег с преодолением небольших препятствий с разной
скоростью, прыжки в длину с разбега способом согнув ноги, броски набивного мяча
из положения сидя и стоя;
·
передвигаться на лыжах одновременным двухшажным ходом, спускаться
с пологого склона в стойке лыжника и тормозить плугом;
·
выполнять технические действия спортивных игр: баскетбол (ведение
баскетбольного мяча на месте и движении), волейбол (приём мяча снизу и нижняя
передача в парах), футбол (ведение футбольного мяча змейкой);
·
выполнять упражнения на развитие физических качеств,
демонстрировать приросты в их показателях.

4 КЛАСС
К концу
обучения в 4 классе обучающийся достигнет следующих предметных
результатов по отдельным темам программы по физической культуре:
·
объяснять назначение комплекса ГТО и выявлять его связь с
подготовкой к труду и защите Родины;
·
осознавать положительное влияние занятий физической подготовкой на
укрепление здоровья, развитие сердечно-сосудистой и дыхательной систем;
·
приводить примеры регулирования физической нагрузки по пульсу при
развитии физических качеств: силы, быстроты, выносливости и гибкости;
·
приводить примеры оказания первой помощи при травмах во время
самостоятельных занятий физической культурой и спортом, характеризовать причины
их появления на занятиях гимнастикой и лёгкой атлетикой, лыжной и плавательной
подготовкой;
·
проявлять готовность оказать первую помощь в случае необходимости;
·
демонстрировать акробатические комбинации из 5–7 хорошо освоенных
упражнений (с помощью учителя);
·
демонстрировать опорный прыжок через гимнастического козла с
разбега способом напрыгивания;
·
демонстрировать движения танца «Летка-енка» в групповом исполнении
под музыкальное сопровождение;
·
выполнять прыжок в высоту с разбега перешагиванием;
·
выполнять метание малого (теннисного) мяча на дальность;
·
демонстрировать проплывание учебной дистанции кролем на груди или
кролем на спине (по выбору обучающегося);
·
выполнять освоенные технические действия спортивных игр баскетбол,
волейбол и футбол в условиях игровой деятельности;
·
выполнять упражнения на развитие физических качеств,
демонстрировать приросты в их показателях.

 ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
 1
КЛАСС

№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество часов

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

Всего

Контрольные работы

Практические работы

Раздел 1. Знания о физической культуре

1.1

Знания
  о физической культуре

 2

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5733/start/326602/

Итого
  по разделу

 2

Раздел 2. Способы
  самостоятельной деятельности

2.1

Режим
  дня школьника

 1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4185/start/168937/

Итого
  по разделу

 1

ФИЗИЧЕСКОЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ

Раздел 1. Оздоровительная
  физическая культура

1.1

Гигиена
  человека

 1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5097/start/326357/

1.2

Осанка
  человека

 1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5566/start/168978/

1.3

Утренняя
  зарядка и физкультминутки в режиме дня школьника

 1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5736/start/

Итого
  по разделу

 3

Раздел 2. Спортивно-оздоровительная физическая культура

2.1

Гимнастика
  с основами акробатики

 10

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

2.2

Лыжная
  подготовка

 8

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

2.3

Легкая
  атлетика

 10

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

2.4

Подвижные
  и спортивные игры

 16

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

Итого
  по разделу

 44

Раздел 3. Прикладно-ориентированная физическая культура

3.1

Подготовка
  к выполнению нормативных требований комплекса ГТО

 16

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

Итого
  по разделу

 16

ОБЩЕЕ
  КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

 66

 0

 0

 2
КЛАСС

№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество часов

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

Всего

Контрольные работы

Практические работы

Раздел 1. Знания о физической культуре

1.1

Знания
  о физической культуре

 3

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4193/start/

Итого
  по разделу

 3

Раздел 2. Способы
  самостоятельной деятельности

2.1

Физическое
  развитие и его измерение

 3

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4193/start/

Итого
  по разделу

 3

ФИЗИЧЕСКОЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ

Раздел 1. Оздоровительная
  физическая культура

1.1

Занятия
  по укреплению здоровья

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

1.2

Индивидуальные
  комплексы утренней зарядки

 2

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

Итого
  по разделу

 3

Раздел 2. Спортивно-оздоровительная физическая культура

2.1

Гимнастика
  с основами акробатики

 10

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

2.2

Лыжная
  подготовка

 8

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

2.3

Легкая
  атлетика

 8

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

2.4

Подвижные
  игры

 17

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

Итого
  по разделу

 43

Раздел 3. Прикладно-ориентированная физическая культура

3.1

Подготовка
  к выполнению нормативных требований комплекса ГТО

 16

 0

https://resh.edu.ru/subject/9/2/ /

Итого
  по разделу

 16

ОБЩЕЕ
  КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

 68

 0

 0

 3
КЛАСС

№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество часов

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

Всего

Контрольные работы

Практические работы

Раздел 1. Знания о физической культуре

1.1

Знания
  о физической культуре

 2

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6012/start/192804/

Итого
  по разделу

 2

Раздел 2. Способы
  самостоятельной деятельности

2.1

Виды
  физических упражнений, используемых на уроках

 1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6173/start/192919//

2.2

Измерение
  пульса на уроках физической культуры

 1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4453/start/226236/

2.3

Физическая
  нагрузка

 2

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6012/start/192804/

Итого
  по разделу

 4

ФИЗИЧЕСКОЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ

Раздел 1. Оздоровительная
  физическая культура

1.1

Закаливание
  организма

 1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4427/start/

1.2

Дыхательная
  и зрительная гимнастика

 1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6013/start/226210/

Итого
  по разделу

 2

Раздел 2. Спортивно-оздоровительная физическая культура

2.1

Гимнастика
  с основами акробатики

 10

https://resh.edu.ru/subject/9/3/

2.2

Легкая
  атлетика

 10

https://resh.edu.ru/subject/9/3/

2.3

Лыжная
  подготовка

 6

https://resh.edu.ru/subject/9/3/

2.4

Плавательная
  подготовка

 2

https://resh.edu.ru/subject/9/3/

2.5

Подвижные
  и спортивные игры

 16

https://resh.edu.ru/subject/9/3/

Итого
  по разделу

 44

Раздел 3. Прикладно-ориентированная физическая культура

3.1

Подготовка
  к выполнению нормативных требований комплекса ГТО

 16

https://resh.edu.ru/subject/9/3/

Итого
  по разделу

 16

ОБЩЕЕ
  КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

 68

 0

 0

 4
КЛАСС

№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество часов

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

Всего

Контрольные работы

Практические работы

Раздел 1. Знания о физической культуре

1.1

Знания
  о физической культуре

 2

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3593/start/194575/

Итого
  по разделу

 2

Раздел 2. Способы
  самостоятельной деятельности

2.1

Самостоятельная
  физическая подготовка

 3

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4595/start/194991/

2.2

Профилактика
  предупреждения травм и оказание первой помощи при их возникновении

 2

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6188/start/194632/

Итого
  по разделу

 5

ФИЗИЧЕСКОЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ

Раздел 1. Оздоровительная
  физическая культура

1.1

Упражнения
  для профилактики нарушения осанки и снижения массы тела

 1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6186/start/194606/

1.2

Закаливание
  организма

 1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6187/start/279146/

Итого
  по разделу

 2

Раздел 2. Спортивно-оздоровительная физическая культура

2.1

Гимнастика
  с основами акробатики

 10

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

2.2

Легкая
  атлетика

 9

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

2.3

Лыжная
  подготовка

 6

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

2.4

Плавательная
  подготовка

 2

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

2.5

Подвижные
  и спортивные игры

 16

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

Итого
  по разделу

 43

Раздел 3. Прикладно-ориентированная физическая культура

3.1

Подготовка
  к выполнению нормативных требований комплекса ГТО

 16

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

Итого
  по разделу

 16

ОБЩЕЕ
  КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

 68

 0

 0

ПОУРОЧНОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
 1
КЛАСС

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Дата изучения

Электронные цифровые образовательные ресурсы

Всего

1

Что
  такое физическая культура

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

2

Современные
  физические упражнения

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

3

Режим дня и
  правила его составления и соблюдения

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

4

Личная
  гигиена и гигиенические процедуры

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

5

Осанка
  человека. Упражнения для осанки

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

6

Комплексы
  утренней зарядки и физкультминуток в режиме дня школьника

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

7

Понятие
  гимнастики и спортивной гимнастики

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

8

Учимся
  гимнастическим упражнениям

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

9

Стилизованные
  способы передвижения ходьбой и бегом

 1

https://resh.edu.ru/

10

Акробатические
  упражнения, основные техники

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

11

Акробатические
  упражнения, основные техники

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

12

Строевые
  упражнения и организующие команды на уроках физической культуры

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

13

Способы
  построения и повороты стоя на месте

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

14

Стилизованные
  передвижения (гимнастический шаг, бег)

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

15

Разучивание
  прыжков в группировке

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

16

Прыжки в
  упоре на руках, толчком двумя ногами

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

17

Строевые
  упражнения с лыжами в руках

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

18

Упражнения
  в передвижении на лыжах

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

19

Имитационные
  упражнения техники передвижения на лыжах

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

20

Техника
  ступающего шага во время передвижения

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

21

Имитационные
  упражнения техники передвижения на лыжах скользящим шагом

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

22

Техника
  передвижения скользящим шагом в полной координации

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

23

Упражнения
  в передвижении с равномерной скоростью

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

24

Упражнения
  в передвижении с изменением скорости

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

25

Правила
  выполнения прыжка в длину с места

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

26

Разучивание
  одновременного отталкивания двумя ногами

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

27

Приземление
  после спрыгивания с горки матов

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

28

Обучение
  прыжку в длину с места в полной координации

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

29

Разучивание
  техники выполнения прыжка в длину и в высоту с прямого разбега

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

30

Разучивание
  фазы приземления из прыжка

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

31

Разучивание
  фазы разбега и отталкивания в прыжке

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

32

Разучивание
  выполнения прыжка в длину с места

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

33

Считалки
  для подвижных игр

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

34

Разучивание
  игровых действий и правил подвижных игр

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

35

Разучивание
  игровых действий и правил подвижных игр

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

36

Обучение
  способам организации игровых площадок

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

37

Самостоятельная
  организация и проведение подвижных игр

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

38

Самостоятельная
  организация и проведение подвижных игр

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

39

Разучивание
  подвижной игры «Охотники и утки»

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

40

Разучивание
  подвижной игры «Охотники и утки»

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

41

Разучивание
  подвижной игры «Не попади в болото»

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

42

Разучивание
  подвижной игры «Не попади в болото»

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

43

Разучивание
  подвижной игры «Не оступись»

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

44

Разучивание
  подвижной игры «Не оступись»

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

45

Разучивание
  подвижной игры «Кто больше соберет яблок»

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

46

Разучивание
  подвижной игры «Кто больше соберет яблок»

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

47

Разучивание
  подвижной игры «Брось-поймай»

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

48

Разучивание
  подвижной игры «Брось-поймай»

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

49

Разучивание
  подвижной игры «Пингвины с мячом»

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

50

Разучивание
  подвижной игры «Пингвины с мячом»

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

51

Основные
  правила, ТБ на уроках, особенности проведения испытаний (тестов) ВФСК ГТО

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

52

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Бег на 10м и 30м.
  Подвижные игры

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

53

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Смешанное передвижение. Подвижные игры

 1

https://resh.edu.ru/

54

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Ходьба на лыжах.
  Подвижные игры

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

55

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Плавание. Подвижные игры

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

56

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. 6-ти минутный бег. Подвижные игры

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

57

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. 6-ти минутный бег. Подвижные игры

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

58

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Бросок набивного мяча.
  Подвижные игры

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

59

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Поднимание туловища из
  положения лежа на спине. Подвижные
  игры

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

60

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Поднимание туловища из
  положения лежа на спине. Подвижные
  игры

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

61

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Прыжок в длину с места
  толчком двумя ногами. Подвижные
  игры

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

62

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Наклон вперед из
  положения стоя на гимнастической скамье. Подвижные игры

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

63

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Наклон вперед из
  положения стоя на гимнастической скамье. Подвижные игры

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

64

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Метание теннисного мяча
  в цель. Подвижные игры

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

65

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Метание теннисного мяча
  в цель. Подвижные игры

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

66

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Челночный бег 3*10м.
  Подвижные игры

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/1/

ОБЩЕЕ
  КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

 66

 2
КЛАСС

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Дата изучения

Электронные цифровые образовательные ресурсы

Всего

1

История
  подвижных игр и соревнований у древних народов

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

2

Зарождение
  Олимпийских игр

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

3

Современные
  Олимпийские игры

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

4

Физическое
  развитие

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

5

Физические
  качества

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

6

Дневник
  наблюдений по физической культуре

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

7

Закаливание
  организма

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

8

Утренняя
  зарядка

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

9

Составление
  комплекса утренней зарядки

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

10

Правила
  поведения на уроках гимнастики и акробатики

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

11

Строевые
  упражнения и команды

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

12

Строевые
  упражнения и команды

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

13

Прыжковые
  упражнения

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

14

Прыжковые
  упражнения

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

15

Гимнастическая
  разминка

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

16

Ходьба
  на гимнастической скамейке

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

17

Ходьба
  на гимнастической скамейке

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

18

Упражнения
  с гимнастическим мячом

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

19

Танцевальные
  гимнастические движения

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

20

Правила
  поведения на занятиях лыжной подготовкой

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

21

Передвижение
  на лыжах двухшажным попеременным ходом

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

22

Спуск с
  горы в основной стойке

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

23

Спуск с
  горы в основной стойке

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

24

Подъем
  лесенкой

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

25

Спуски и
  подъёмы на лыжах

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

26

Торможение
  лыжными палками

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

27

Торможение
  падением на бок

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

28

Правила
  поведения на занятиях лёгкой атлетикой

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

29

Броски мяча
  в неподвижную мишень

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

30

Сложно
  координированные прыжковые упражнения

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

31

Прыжок в
  высоту с прямого разбега

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

32

Сложно
  координированные передвижения ходьбой по гимнастической скамейке

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

33

Передвижение
  равномерной ходьбой с наклонами туловища вперёд и стороны, разведением и
  сведением рук

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

34

Бег с
  поворотами и изменением направлений

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

35

Сложно
  координированные беговые упражнения

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

36

Подвижные
  игры с приемами спортивных игр

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

37

Игры
  с приемами баскетбола

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

38

Игры
  с приемами баскетбола

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

39

Приемы
  баскетбола: мяч среднему и мяч соседу

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

40

Приемы
  баскетбола: мяч среднему и мяч соседу

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

41

Бросок мяча
  в колонне и неудобный бросок

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

42

Прием
  «волна» в баскетболе

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

43

Игры с
  приемами футбола: метко в цель

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

44

Игры с
  приемами футбола: метко в цель

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

45

Гонка мячей
  и слалом с мячом

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

46

Гонка мячей
  и слалом с мячом

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

47

Футбольный
  бильярд

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

48

Футбольный
  бильярд

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

49

Бросок
  ногой

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

50

Бросок
  ногой

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

51

Подвижные
  игры на развитие равновесия

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

52

Подвижные
  игры на развитие равновесия

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

53

Правила
  техники безопасности на уроках. Укрепление здоровья через ВФСК ГТО

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

54

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Бег на 30м. Эстафеты

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

55

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Смешанное передвижение

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

56

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Смешанное передвижение

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

57

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Смешанное передвижение
  по пересеченной местности. Подвижные
  игры

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

58

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Подтягивание из виса на
  высокой перекладине – мальчики. Сгибание и разгибание рук в упоре лежа на
  полу. Эстафеты

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

59

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Подтягивание из виса
  лежа на низкой перекладине 90см. Эстафеты

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

60

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Наклон вперед из
  положения стоя на гимнастической скамье. Подвижные игры

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

61

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Наклон вперед из
  положения стоя на гимнастической скамье. Подвижные игры

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

62

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Прыжок в длину с места
  толчком двумя ногами. Эстафеты

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

63

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Прыжок в длину с места
  толчком двумя ногами. Эстафеты

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

64

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Поднимание туловища из
  положения лежа на спине. Подвижные
  игры

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

65

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Поднимание туловища из
  положения лежа на спине. Подвижные
  игры

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

66

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Метание теннисного мяча
  в цель. Подвижные игры

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

67

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Метание теннисного мяча
  в цель. Подвижные игры

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

68

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Челночный бег 3*10м. Эстафеты

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/2/

ОБЩЕЕ
  КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

 68

 3
КЛАСС

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Дата изучения

Электронные цифровые образовательные ресурсы

Всего

1

Физическая
  культура у древних народов

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/3/

2

История
  появления современного спорта

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/3/

3

Виды
  физических упражнений

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/3/

4

Измерение
  пульса на занятиях физической культурой

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/3/

5

Дозировка
  физических нагрузок

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

6

Составление
  индивидуального графика занятий по развитию физических качеств

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

7

Закаливание
  организма под душем

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

8

Дыхательная
  и зрительная гимнастика

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

9

Строевые
  команды и упражнения

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

10

Строевые
  команды и упражнения

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

11

Передвижения
  по гимнастической скамейке

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

12

Передвижения
  по гимнастической скамейке

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

13

Передвижения
  по гимнастической стенке

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

14

Прыжки
  через скакалку

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

15

Прыжки
  через скакалку

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

16

Ритмическая
  гимнастика

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

17

Ритмическая
  гимнастика

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

18

Танцевальные
  упражнения из танца галоп

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

19

Танцевальные
  упражнения из танца галоп

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

20

Танцевальные
  упражнения из танца полька

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

21

Прыжок в
  длину с разбега

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

22

Прыжок в
  длину с разбега

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

23

Броски
  набивного мяча

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

24

Броски
  набивного мяча

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

25

Челночный
  бег

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

26

Челночный
  бег

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

27

Бег с
  ускорением на короткую дистанцию

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

28

Бег с
  ускорением на короткую дистанцию

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

29

Беговые
  упражнения с координационной сложностью

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

30

Беговые
  упражнения с координационной сложностью

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

31

Передвижение
  на лыжах одновременным двухшажным ходом

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

32

Повороты на
  лыжах способом переступания на месте

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

33

Повороты на
  лыжах способом переступания в движении

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

34

Повороты на
  лыжах способом переступания

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

35

Торможение
  на лыжах способом «плуг» при спуске с пологого склона

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

36

Скольжение
  с пологого склона с поворотами и торможением

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

37

Правила
  поведения в бассейне

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

38

Разучивание
  специальных плавательных упражнений

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

39

Подвижные
  игры с элементами спортивных игр: парашютисты, стрелки

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

40

Подвижные
  игры с элементами спортивных игр: парашютисты, стрелки

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

41

Спортивная
  игра баскетбол

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

42

Спортивная
  игра баскетбол

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

43

Ведение
  баскетбольного мяча. Ловля и передача мяча двумя руками

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

44

Ведение
  баскетбольного мяча. Ловля и передача мяча двумя руками

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

45

Подвижные
  игры с приемами баскетбола

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

46

Подвижные
  игры с приемами баскетбола

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

47

Спортивная
  игра волейбол

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

48

Спортивная
  игра волейбол

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

49

Прямая
  нижняя подача, приём и передача мяча снизу двумя руками на месте и в движении

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

50

Прямая
  нижняя подача, приём и передача мяча снизу двумя руками на месте и в движении

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

51

Спортивная
  игра футбол

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

52

Спортивная
  игра футбол

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

53

Подвижные
  игры с приемами футбола

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

54

Подвижные
  игры с приемами футбола

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

55

Правила ТБ
  на уроках. Сохранение и укрепление здоровья через ВФСК ГТО

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

56

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Бег на 30м. Эстафеты

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

57

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Бег на 1000м

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

58

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Кросс на 2 км.
  Подводящие упражнения

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

59

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Подтягивание из виса на
  высокой перекладине – мальчики. Сгибание и разгибание рук в упоре лежа на
  полу. Эстафеты

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

60

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Подтягивание из виса на
  высокой перекладине – мальчики. Сгибание и разгибание рук в упоре лежа на
  полу. Эстафеты

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

61

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Подтягивание из виса
  лежа на низкой перекладине 90см. Эстафеты

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

62

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Наклон вперед из
  положения стоя на гимнастической скамье. Подвижные игры

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

63

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Прыжок в длину с места
  толчком двумя ногами. Эстафеты

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

64

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Прыжок в длину с места
  толчком двумя ногами. Эстафеты

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

65

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Поднимание туловища из
  положения лежа на спине. Подвижные
  игры

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

66

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Метание теннисного мяча,
  и метание мяча весом 150г. Подвижные
  игры

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

67

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Метание теннисного мяча,
  и метание мяча весом 150г. Подвижные
  игры

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

68

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Челночный бег 3*10м. Эстафеты

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

ОБЩЕЕ
  КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

 68

4
КЛАСС

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Дата изучения

Электронные цифровые образовательные ресурсы

Всего

1

Из истории
  развития физической культуры в России

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

2

Из истории
  развития национальных видов спорта

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

3

Самостоятельная
  физическая подготовка

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

4

Влияние
  занятий физической подготовкой на работу систем организма

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

5

Оценка
  годовой динамики показателей физического развития и физической
  подготовленности

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

6

Правила
  предупреждения травм на уроках физической культуры

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

7

Оказание
  первой помощи на занятиях физической культуры

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

8

Упражнения
  для профилактики нарушения осанки и снижения массы тела

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

9

Закаливание
  организма

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

10

Предупреждение
  травм при выполнении гимнастических и акробатических упражнений

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

11

Акробатическая
  комбинация

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

12

Акробатическая
  комбинация

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

13

Опорной
  прыжок через гимнастического козла с разбега способом напрыгивания

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

14

Опорной
  прыжок через гимнастического козла с разбега способом напрыгивания

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

15

Поводящие
  упражнения для обучения опорному прыжку

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

16

Поводящие
  упражнения для обучения опорному прыжку

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

17

Обучение
  опорному прыжку

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

18

Упражнения
  на гимнастической перекладине

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

19

Висы и
  упоры на низкой гимнастической перекладине

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

20

Предупреждение
  травм на занятиях лёгкой атлетикой

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

21

Упражнения
  в прыжках в высоту с разбега

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

22

Упражнения
  в прыжках в высоту с разбега

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

23

Прыжок в
  высоту с разбега способом перешагивания

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

24

Прыжок в
  высоту с разбега способом перешагивания

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

25

Беговые
  упражнения

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

26

Беговые
  упражнения

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

27

Метание
  малого мяча на дальность

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

28

Метание
  малого мяча на дальность

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

29

Предупреждение
  травм на занятиях лыжной подготовкой

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

30

Передвижение
  на лыжах одновременным одношажным ходом: подводящие упражнения

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

31

Имитационные
  упражнения в передвижении на лыжах

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

32

Имитационные
  упражнения в передвижении на лыжах

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

33

Передвижение
  на лыжах одновременным одношажным ходом с небольшого склона

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

34

Передвижение
  одношажным одновременным ходом по фазам движения и в полной координации

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

35

Предупреждение
  травм на занятиях в плавательном бассейне

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

36

Подводящие
  упражнения

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

37

Предупреждение
  травматизма на занятиях подвижными играми

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

38

Разучивание
  подвижной игры «Запрещенное движение»

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

39

Разучивание
  подвижной игры «Подвижная цель»

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

40

Разучивание
  подвижной игры «Подвижная цель»

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

41

Разучивание
  подвижной игры «Эстафета с ведением футбольного мяча»

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

42

Разучивание
  подвижной игры «Эстафета с ведением футбольного мяча»

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

43

Разучивание
  подвижной игры «Паровая машина»

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

44

Разучивание
  подвижной игры «Паровая машина»

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

45

Разучивание
  подвижной игры «Гонка лодок»

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

46

Разучивание
  подвижной игры «Гонка лодок»

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

47

Упражнения
  из игры волейбол

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

48

Упражнения
  из игры волейбол

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

49

Упражнения
  из игры баскетбол

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

50

Упражнения
  из игры баскетбол

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

51

Упражнения
  из игры футбол

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

52

Упражнения
  из игры футбол

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

53

Правила ТБ
  на уроках. Здоровье и ЗОЖ. ГТО в наше
  время

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

54

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Бег на 30м. Эстафеты

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

55

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Бег на 30м. Эстафеты

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

56

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Бег на 1000м

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

57

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Кросс на 2 км.
  Подводящие упражнения

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

58

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Подтягивание из виса на
  высокой перекладине – мальчики. Сгибание и разгибание рук в упоре лежа на
  полу. Эстафеты

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

59

Освоение правил
  и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Подтягивание из виса на высокой
  перекладине – мальчики. Сгибание и разгибание рук в упоре лежа на полу.
  Эстафеты

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

60

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Подтягивание из виса
  лежа на низкой перекладине 90см. Эстафеты

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

61

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Подтягивание из виса
  лежа на низкой перекладине 90см. Эстафеты

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

62

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Прыжок в длину с места
  толчком двумя ногами. Эстафеты

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

63

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Прыжок в длину с места
  толчком двумя ногами. Эстафеты

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

64

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Поднимание туловища из
  положения лежа на спине. Подвижные
  игры

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

65

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Поднимание туловища из
  положения лежа на спине. Подвижные
  игры

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

66

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Метание мяча весом 150г.
  Подвижные игры

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

67

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Метание мяча весом 150г.
  Подвижные игры

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

68

Освоение
  правил и техники выполнения норматива комплекса ГТО. Челночный бег 3*10м. Эстафеты

 1

https://resh.edu.ru/subject/9/4/

ОБЩЕЕ
  КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

 68

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Физическая культура: 1-й класс: учебник, 1 класс/ Матвеев А.П.,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
 • Физическая культура, 2 класс/ Матвеев А.П.,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
 •
Физическая культура, 1-4 классы/ Лях В.И., Акционерное общество «Издательство
«Просвещение

Скачано с www.znanio.ru

file_name: РП 1-4 кл физическая культура 7.1..docx

alt: МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ

alt: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Адаптированная ра бочая программа учебного предмета «Физическая культура» (предметная область «Физическая культура») на уровне начального общего образования для детей с задержкой психического развития…

alt: ЗПР, продолжающегося до достижения уровня, позволяющего справляться с учебными заданиями самостоятельно; -постоянное стимулирование познавательной активности, побуждение интереса к себе, окружающему предметному и социальному миру; -постоянная…

alt: ЗПР (более крупный шрифт, четкое отграничение одного задания от другого; упрощение формулировок задания по грамматическому и семантическому оформлению); -при необходимости предоставление дифференцированной помощи: стимулирующей (одобрение,…

alt: Место учебного предмета в учебном плане

alt: Равномерная ходьба и равномерный бег

alt: ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

alt: Коммуникативные универсальные учебные действия : · воспроизводить названия разучиваемых физических упражнений и их исходные положения; · высказывать мнение о положительном влиянии занятий физической культурой, оценивать…

alt: КЛАСС К концу обучения во 2 классе обучающийся достигнет следующих предметных результатов по отдельным темам программы по физической культуре: · демонстрировать примеры основных физических качеств…

alt: ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 1

alt: Итого по разделу 16

alt: Итого по разделу 43

alt: ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 1 КЛАСС № п/п

alt: КЛАСС № п/п Тема урока

alt: КЛАСС № п/п Тема урока

alt: Челночный бег 1 https://resh

alt: КЛАСС № п/п Тема урока

alt: УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

title: Адаптированная рабочая программа учебного предмета  «Физическая культура» для обучающихся с ОВЗ 1-4 классов  (ТНР, вариант 7.1.)


extracted_text:
Устный журнал

4 класc

Кл. руководитель:
Сёмина Надежда Владимировна

Классный час «Герои Великой
Отечественной войны – наши
земляки»
Форма:               устный журнал.
     Цели: Формирование патриотических чувств в
сознании учащихся на основе изучения истории героев Великой Отечественной войны
и их вклада в победу.
     Задачи:

предметные
- познакомить с
подвигами земляков в годы Великой Отечественной войны;
   личностные
(ЛР):
- воспитание чувства
гордости и патриотизма за свой край, своих земляков;
  метапредметные
(МПР):
- формировать умение
работать с  информационными источниками;
регулятивные:

 понимать учебную
задачу урока;
осуществлять решение
учебной задачи под руководством учителя.
коммуникативные:
 развивать умение
работать в парах, группах;
Оборудование:
1.   Письма, фотографии,
презентация.
2.   Аудиозаписи с песнями
военных лет.
3.   Экран.
4.   Проектор.
5.   Рисунки детей о войне.

(На  экране, проецируются слайды и фотографии, подобранные в
соответствии с материалом)
Звучит мелодия музыки «С чего начинается
Родина»
Ведущий: (на фоне музыки)

«Родина»— мы произносим тихо.( слайд №2)

И в глазах задумчивых у нас

Медленно качается гречиха

И дымится луч в рассветный час.
Речка вспоминается,
наверно, .( слайд №3)
Чистая, прозрачная до
дна.
И сережки светятся на
вербе,
И в траве тропиночка
видна.

«Родина»,— мы говорим, волнуясь, .( слайд
№4)
Даль без края видим
пред собой, Это — наше детство, наша юность, Это все, что мы зовем судьбой.
Родина! Отечество святое! .( слайд №5)
Перелески. Рощи.
Берега.
Поле от пшеницы
золотое,
Голубые от луны
стога.

Сладкий запах скошенного сена. .( слайд №6)

 Разговор
в деревне нараспев,

Где звезда на ставеньку присела,

До земли чуть-чуть не долетев.
Родина! Земля отцов и
дедов! .( слайд №7)
Мы
влюбились в эти клевера, Родниковой свежести отведав
С
краешка звенящего ведра.
Это
позабудется едва ли —
И навек
останется святым...
Землю
ту, что Родиной назвали,
Коль
придется, сердцем защитим!

Всё может родная земля: может
накормить своим хлебом, напоить из своих родников, удивить своей красотой. Вот
только защитить сама себя она не может. Поэтому защита родной земли –
обязанность тех, кто ест её хлеб, пьёт её воду, любуется её красотой. Людям даются
почётные и уважительные звания. А самое высокое звание из всех – защитник
Отечества.

 Он защитил тебя на поле боя
 Упал, ни шагу не ступив назад,
 И имя есть у этого героя:
 Российской армии простой солдат.
Сегодняшняя наша встреча посвящена победе русского
народа над фашизмом. 70 лет отделяют нас от суровых и грозных лет войны. Но
время никогда не изгладит из памяти народа Великую Отечественную войну, самую
тяжёлую и жестокую из всех войн в истории нашей Родины. В сердцах людей она
жива. Потому что до сих пор ещё не залечены её раны, не иссякла боль, не забыты
те, кто отдал жизнь за великую Победу.
Наш классный час мы проведём в форме устного журнала,
который называется «Герои Великой Отечественной войны – наши земляки».
1 страничка «Они сражались за Родину». (слайд № 8)
Великая Отечественная война.
Наши земляки, жители Бикина  встали в ряды защитников Отечества, мужественно и
храбро сражались они за Родину. Некоторым присвоено звание Героя Советского
Союза.
Василий  Иванович
 Матронин     (слайд № 9)
К августу 1944 года полковник Василий Матронин  командовал 73-й стрелковой дивизией 29-го стрелкового корпуса 48-й армии 1-го
Белорусского фронта.
Отличился во время Белорусской
операции. 18 августа 1944 года  дивизия Матронина успешно
прорвала немецкую оборону и освободила город Бельск-Подляский,
уничтожив около 1 пехотного полка, захватив более 30 пулемётов и 11
артиллерийских орудия, взяв в плен около 200 солдат и офицеров противника. Под
руководством Матронина дивизия 4 сентября 1944 года успешно переправилась через Нарев и захватила плацдарм на его западном
берегу. В тот же день в бою на плацдарме Матронин получил смертельное ранение
осколком снаряда. Похоронен  в городе Барановичи Брестской
области Белоруссии.
Указом  Президиума Верховного
Совета СССР от 6 апреля 1945 года за «образцовое выполнение  боевых
заданий командования на фронте борьбы с немецкими захватчиками и проявленные
при этом отвагу и геройство» полковник  Василий Матронин  посмертно был
удостоен высокого звания Героя
Советского Союза. Был
также награждён  двумя орденами Ленина,  двумя орденами
 Красного Знамени,
орденами  Суворова 3-й степени и Отечественной
войны 1-й
степени, рядом медалей.
В честь
Матронина названа улица в Бикине, установлен памятник в Барановичах,
названа погранзастава.
Бои за Днепр запомнились по праву
В атаку развернулся батальон,
Но так далёк днепровский берег правый,
Война сурова, это понял он.

Из брёвен плот, залит водой студёной,
Гребёт руками к берегу расчёт.
С уставших лиц стегает пот солёный,
Прицельно фрицев батарея бьёт.

Всё ближе, ближе берег долгожданный,
Солдаты, молча, борются с волной,
Мешает встречный ветер – не желанный,
Вверху, «гнетущий», самолётов вой.

Но зря фашисты роем в небе вились,
Под градом пуль, установив расчёт,
На том плацдарме прочно закрепились,
В тот первый бой открыли танкам счёт.

Здесь «За Отвагу» - награждён был каждый,
Но разлучила многих здесь война.
Разбит «Восточный вал» - участок важный,
На запад – к Бугу двигалась страна.

Зачеславский Василий Никифорович.( слайд
№10)

Особо
отличился гвардии красноармеец Зачеславский В. Н. при форсировании
реки Днепр севернее Киева, в боях при захвате и удержании плацдарма в районе
сел Глебовка и Ясногородка (Вышгородский
район Киевской области) на правом берегу Днепра осенью 1943 года. В
составе разведвзвода гвардии лейтенанта Полякова
В. Ф. он
действовал смело, решительно и отважно, не щадя своей жизни. В представлении к
награждению командир 212-го стрелкового полка гвардии полковник Борисов
М. С. Написал:
В ночь с 21 на 22.9.1943 года взвод пешей разведки получил боевой
приказ разведать силы противника в районе Глебовской пристани, села Казаровичи
и села Литвиновка. При производстве разведки противник обнаружил разведчиков и
открыл пулемётно-миномётный огонь вплоть до орудий. Взвод пешей разведки принял
на себя неравный бой с противником, истребив до 30 солдат и офицеров, добыв
ценные сведения о силе противника, вернулся в часть. Гвардии рядовой
Зачеславский в этом неравном бою показал образец геройства и умелой разведки
сил противника.
Указом
Президиума Верховного
Совета СССР от 17 октября 1943 года за успешное форсировании
реки Днепр севернее Киева, прочное закрепление плацдарма на западном берегу
реки Днепр и проявленные при этом мужество и геройство гвардии красноармейцу Зачеславскому Василию Никифоровичу
присвоено звание Героя
Советского Союза с вручением ордена Ленина и медали «Золотая
Звезда» .

Уткин Илья Ильич.( слайд
№11)

Боевое
крещение получил под Сталинградом. Участвовал в боях на Курской дуге, в
форсировании Днепра, закончил войну под Берлином. «Я спускался с воздуха с
парашютом семнадцать раз, – рассказывал И. И. Уткин. – Это я имею в виду спуск
на голову немцев … Я сам артиллерист, и спускался вместе с пушкой». Один из
таких «спусков» произошёл осенью 1943 г. Командир взвода 45-мм пушек 24-го
гвардейского воздушно-десантного полка 10-й гвардейской воздушно-десантной
дивизии гвардии старшина И. И. Уткин со взводом 1 октября 1943 г. переправился
через Днепр в районе с. Переволочна (ныне с. Светлогорское Днепропетровской
области, Украина) и не дал танкам противника вклиниться в боевые порядки
батальона. 14 октября 1943 г. с оставшимися в живых бойцами уничтожил 7 танков.
Звание Героя Советского Союза присвоено 20 декабря 1943 г.
Николай Петрович Пустынцев .( слайд
№12)

13 раз пробирался в тыл врага и доставлял командованию ценные
сведения о противнике. Только за период летних наступательных боев 1943 года он
доставил в штаб 48-й гвардейской стрелковой дивизии четырех «языков».
Осенью 1943 года на днепропетровском правобережье разведгруппа,
которую он возглавлял, за короткое время уничтожила 12 вражеских орудий и 7
миномётов с расчетами, подбила 2 немецких танка и истребила несколько десятков
гитлеровцев.
Звание Героя Советского Союза присвоено 20 декабря 1943 года за
успешное форсирование Днепра и прочное закрепление плацдарма на западном
берегу.
Награждён орденами Ленина, Отечественной войны I и II
степени,Орденом Красной Звезды.

Николай  Михайлович  Позевалкин.( слайд
№13)

К ноябрю 1944 года старший сержант Николай Позевалкин
командовал миномётным расчётом 360-го стрелкового полка 74-й стрелковой дивизии 57-й армии 3-го
Украинского фронта.
Отличился во время освобождения Югославии. 6 ноября 1944 года расчёт Позевалкина в числе
первых переправился через Дунай в районе югославского города Апатин и принял активное участие в боях за
захват и удержание плацдарма на его берегу. В разгар боя Позевалкин лично
поднял своих товарищей в атаку, отбросив противника. 29 января 1945 года Позевалкин погиб в бою. Похоронен на месте
боёв.
Указом
Президиума Верховного
Совета СССР от 24 марта 1945 года старший сержант Николай
Позевалкин посмертно был удостоен высокого звания Героя
Советского Союза. Также
был награждён орденами Ленина и Красной
Звезды.

Чтение сочинений о продедушках - ветеранах Великой
Отечественной войны.
2 страничка «Я пишу тебе с фронта».  (слайд №14)

Ведущий: Письма
с фронта. Люди старшего поколения хорошо помнят эти самодельные бумажные
треугольники солдатских писем.

Ученик:                 Мама, тебе эти строки пишу я,
Тебе посылаю сыновний привет.
Тебя вспоминаю такую родную,
Такую хорошую – слов даже нет!
За жизнь, за тебя, за родные края
Иду я навстречу свинцовому ветру,
И пусть между нами сейчас километры,
Ты здесь, ты со мной, родная моя!
И чем бы в пути мне война ни грозила,
Ты знай: я не сдамся, покуда дышу!
Я знаю, что ты меня благословила.
И утром, не дрогнув, я в бой ухожу!
Ведущий: Письма с фронта. Как ждали их! Сколько бессонных ночей
провели в ожидании весточки от любимых, родных и близких. В каждом письме с
фронта – рассказ о стойкости и мужестве наших солдат, вставших на защиту
Родины, тоска по семье, надежда на встречу.
Зачитать
письма  (слайд №15)
Письма с фронта. Их ждали
родные и близкие, чтобы найти подтверждение тому, что их сын или дочь, муж или
отец живы и здоровы и нещадно бьют фашистов. Но были в почтовом потоке иные
письма, которые несли в себе совсем другие – трагические вести – «погиб смертью
храбрых». Эти слова обжигали сердца родных, заставляли женщин одеваться в
чёрный наряд, сиротили детей. Оглядываясь назад, мы всегда будем помнить о тех,
кто не щадил себя для Победы над врагом нашей Родины.  Память павших на фронтах
Великой Отечественной войны, оставшихся навечно молодыми, почтим минутой
молчания.
Ученица:               Я никогда  не видела войны
И ужаса ее не
представляю,
Но то, что мир наш
хочет тишины,
Сегодня очень ясно понимаю.
Спасибо Вам, что нам
не довелось
Представить и узнать
такие муки.
На вашу долю все это пришлось —
Тревоги, голод, холод
и разлуки.
Страшнее слова нету, чем «война»,
Да! Позади остался
страшный час.
Мы о войне узнали лишь
из книжек.
Спасибо Вам. Мы очень
любим Вас.
Поклон Вам от
девчонок и мальчишек!
3 страничка «Фронт и тыл
едины».     (слайд № 16)
Ведущий: Слезами и кровью поливалась земля русская. А война всё
шла – дни и ночи, месяцы и годы…. И шёл солдат по опалённой земле, через
сожжённые города и сёла, переполненные госпитали, теряя друзей и близких,
навстречу долгожданной победе.
А в тылу остались только
старики, женщины и дети.
 слово детям войны
(На фоне мелодии песни
«Русское поле»)
Работать приходилось днём и
ночью. Поедут пахать – вдоволь наплачутся. Масло им в глаза, в рот, по лицу.
Руки по локоть в мозольных и ожоговых пузырях. Умывались керосином, руки
оттирали землёй. Особенно тяжело работать по ночам. Света у тракторов не было.
Вперёд, на машину вешали фонарь, который тускло освещал борозды. Было страшно
от воя волков. Домой ходили лишь, чтобы поменять одежду и поесть. Хорошо, если
удавалось хотя бы немного поспать. На обед брали бутылку молока и краюшку
хлеба, испечённую из муки пополам с лебедой. Но, несмотря  на все невзгоды,
деревня в те суровые годы жила верой, надеждой на лучшее.
…Да разве об этом расскажешь –
В какие ты годы жила,
Какая смертельная тяжесть
На женские плечи легла.

В то утро простился с тобою
Твой муж, или брат, или сын,
И ты со своею судьбою
Осталась один на один.

Один на один со слезами
С несжатыми в поле хлебами
Ты встретила эту войну.
И все – без конца и без счёта –
Печали, труды и заботы
Пришлись на тебя на одну.

Одной тебе – волей – неволей,
И надо повсюду поспеть;
Одна ты и дома и в поле,
Одной тебе плакать и петь.

Ты шла, затаив своё горе,
Суровым путём трудовым.
Весь фронт, что от моря до моря
Кормила ты хлебом своим.

Рубила, возила, копала, -
Да разве всё перечтёшь?
А в письмах на фронт уверяла,
Что будто отлично живёшь.

Бойцы твои письма читали,
И там, на переднем краю,
Они хорошо понимали
Святую неправду твою.

И воин, идущий на битву
И встретить готовый её,
Как клятву шептал, как молитву
Далёкое имя твоё…
(Звучит
песня «День без выстрела»

Все
меньше остается свидетелей военного лихолетья. Уходят из жизни наши победители.
И сегодня эти старики больше нуждаются в простом человеческом общении, в
понимании, в добром слове. Не постесняйтесь, не поленитесь, подойдите к ним и
расспросите их о том далеком и трудном времени. Ведь то, что расскажут вам они,
живые свидетели истории, вам не поведает никто. Будьте добрее и внимательнее к
ним. Они это заслужили.
                    Слово
учителю:
Я
зажигаю свечи памяти этим мужественным людям.
         Пусть
будет мир на земле
         И
в нашей стране.
         Прошла
война, прошла беда,
         Но
боль взывает к людям:
         -
Давайте, люди, никогда,
         Об
этом не забудем!»
Минута
молчания.

Мир победил. Война окончена. И
пусть никогда не угаснет память о прошлом.
Ради счастья и жизни на свете,
Ради воинов павших тогда,
Да не будет войны на планете.
Никогда! Никогда! Никогда!
Ученик:          Нам  нужен мир – тебе, и мне, и всем
На свете детям,
И должен мирным быть рассвет,
который
Завтра встретим!
Нам нужен мир, трава в росе,
улыбчивое детство,
Нам нужен мир, прекрасный мир,
Полученный в наследство!

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Устный журнал.docx

alt: Устный журнал 4 клас c

alt: Чистая, прозрачная до дна.

alt: Но зря фашисты роем в небе вились,

alt: И. И. Уткин со взводом 1 октября 1943 г

alt: Ученик: Мама, тебе эти строки пишу я,

alt: Весь фронт, что от моря до моря

title: Устный журнал


extracted_text:
ПРЕДМЕТ АУДИТОРСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Аудит основывается на оценке состояния
соответствующих аспектов деятельности экономических систем — отдельных
предприятий, комплексов. Речь идет прежде всего об оценке достоверности
финансовой (бухгалтерской) отчетности, которая содержит информацию о состоянии
хозяйственных средств и источников их формирования. Подтверждение аудитором
отчетности является обязательным условием взаимоотношений предприятий с
налоговой системой, акционерами, прочими контрагентами. Реальность отчетности
— основной, традиционный объект аудита.
Сфера аудиторской деятельности в
современной практике существенно расширилась за счет аудиторских услуг. Главное
внимание уделяется повышению эффективности системы управления предприятием и
прежде всего системы внутреннего контроля. Системный подход подготовил почву
для развития качественного аудита, т.е. аудиторские структуры начали
значительно больше заниматься консультационной деятельностью, чем непосредственно
аудитом. Специализированные аудиторские фирмы выполняют следующие работы:
— проверку достоверности бухгалтерской
отчетности, законности и целесообразности произведенных хозяйственных
операций, состояния системы бухгалтерского учета;
— анализ финансово-хозяйственной
деятельности, разработку предложений по повышению ее эффективности;
— консультирование по вопросам налогов,
постановки бухгалтерского учета и внутреннего контроля, совершенствования
организационных форм и методов управления, а также информационной технологии;
— оценку имущества предприятий в связи с
приватизацией и для других целей;
— защиту финансовых интересов клиента;
— научные исследования и проектирование в
деле организации и методов учета, контроля, структур и технологии управления;
— разработку проектов документов,
экспертных выводов и других материалов, связанных с созданием новых и
реорганизацией действующих предприятий.
Эти направления аудиторской деятельности
могут охватывать предприятие в целом, если, например, оценивается
достоверность баланса либо состояние бухгалтерского учета, или иметь локальный
характер, если оценивается качество учета материалов либо осуществляется
анализ использования их в производстве.
Результатом аудита могут быть выводы о
состоянии объектов — реальность статей баланса, финансовое состояние,
достоверность бухгалтерского учета, законность и целесообразность хозяйственных
операций, а аудиторских услуг — возможное состояние объектов в будущем —
прогнозные экономические показатели, качественные характеристики
организационной структуры управления, системы учета и контроля, которые
являются результатом исследований или проектных разработок.
Таким образом, предмет аудиторской
деятельности следует рассматривать в двух аспектах: в пространственном, когда
речь идет о направлениях аудиторской деятельности, и во временном, — когда эти
направления касаются прошлого, настоящего и будущего. Но  каждом случае
оценивается состояние объекта аудита, и взгляд на его предмет с точки зрения
пространства и времени ничего в принципе не меняет.
Таким образом, можно сделать вывод, что
предметом аудиторской деятельности является состояние экономических,
организационных, информационных и других характеристик системы, находящихся в
сфере аудиторской оценки.
Предмет аудита и аудиторских услуг
(сопутствующих работ) как составных аудиторской деятельности имеет много общего
с предметом экономического анализа и ревизии.
Главные задачи экономического анализа
постоях, в том, чтобы объективно оценить выполнение плана по основным
показателям деятельности предприятия, определить размеры и характер отклонений
фактических показателей от нормативных и плановых, измерить влияние отдельных
факторов на отклонения, выявить внутрихозяйственные резервы развития
производства.
Большое значение имеет изучение
деятельности предприятия с точки зрения эффективности использования ресурсов,
снижения себестоимости продукции, повышения ее качества, продуктивности труда,
прибыли, рентабельности.
Эти вопросы стоят и перед аудитом, если
изучаются экономические характеристики деятельности предприятия. В этом случае
предметом аудита и анализа являются хозяйственные процессы и явления, точнее —
количественные характеристики состояния экономических объектов — объем ресурсов
и продукции, прибыль, финансы.
Предмет ревизии — это те же процессы и
явления; но они оцениваются с точки зрения законности и целесообразности.
Поэтому ревизия состоит в документальной проверке хозяйственных операций,
сопоставлении фактических материальных запасов и других ценностей с показателями
бухгалтерского учета, встречной проверке операций у контрагентов.
Те же процедуры выполняет аудитор, когда
оценивает законность и целесообразность хозяйственных операций.
Вместе с тем предмет анализа, ревизии и
аудиторской деятельности имеет существенные различия, что свидетельствует о
самостоятельном существовании предмета аудита. Главное отличие состоит в том,
что аудит выходит за пределы анализа и ревизии. Вопросы налогообложения,
оценки имущества, эффективности систем управления не являются объектами анализа
и ревизии. Изучение этих специфических объектов требует применения методов, не
имеющих ничего общего с методами этих функций.

alt: ПРЕДМЕТ АУДИТОРСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

title: ПРЕДМЕТ АУДИТОРСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ