extracted_text:
Управление
образования и науки липецкой области
ГОБПОУ «Липецкий машиностроительный колледж»

Методические
  указания по организации и выполнению лабораторных/практических работ

ФГОС  СПО утв.
  приказом Министерства образования и науки РФ от 12 мая 2014 г. N 508)

по
  учебной дисциплине

ТРУДОВОЕ
  ПРАВО
(ОП.05.,
  ОК1-6,8,9; ПК 1.1.-1.4.,1.8.,2.2.,2.5.)
Специальность
  40.02.01. «Право и организация социального обеспечения»

Липецк,
2018

Методические указания по организации и выполнению практических работ по
учебной дисциплине ТРУДОВОЕ ПРАВО  разработаны в соответствии с
требованиями к результатам обучения ФГОС СПО по специальности 40.02.01.
«Право и организация социального обеспечения» и рабочей программы учебной
дисциплины утвержденной  протоколом № 1 от 31.08.2018г
Организация-разработчик:
ГОБПОУ «Липецкий машиностроительный колледж»

Разработчик:
 Полякова
Т.Ю., преподаватель юридических дисциплин ГОБПОУ «Липецкий машиностроительный
колледж».

ОДОБРЕНА:
Предметной (цикловой) комиссией «Экономические и юридические
дисциплины»
Протокол №  ____ от __________ 201_ г
Председатель комиссии ___________________  Подоляк С.А

Утверждаю:
Заместитель директора
по
УР      ____________ /_____________________/

СОДЕРЖАНИЕ

Введение
…………………………………………………..……………….…..4
Общие
требования для студентов по выполнению практических работ..…6
Показатели
оценивания работ……………………………………..………….8
Требования
к технике безопасности при выполнении практических
работ
……………………………………………………………………..…….9
Практические
работы № 1-22………………………………………………..10
Список
литературы …………………………………………………………..34

Введение
Методические указания по организации
и выполнению лабораторных/практических работ разработаны согласно рабочей
программы учебной дисциплины Трудовое право и требованиям к
результатам обучения Федерального государственного образовательного стандарта
среднего профессионального образования (далее – ФГОС СПО) по
специальности(ям)/профессии(ям)  40.02.01. «Право и организация социального
обеспечения».
Лабораторные/практические работы
направлены на освоение следующих результатов обучения:
умения:
-  применять на практике нормы
трудового законодательства;
- анализировать и готовить
предложения по урегулированию трудовых споров;
- анализировать и решать юридические
проблемы в сфере трудовых отношений;
- анализировать и готовить
предложения по совершенствованию правовой деятельности организации.
знания:
-нормативно-правовые акты,
регулирующие общественные отношения в    трудовом праве;
-содержание российского трудового
права;
-права и обязанности работников и
работодателей;
-порядок заключения  прекращения и изменения
трудовых договоров;
-виды трудовых договоров;
-содержание трудовой дисциплины;
-
порядок разрешения трудовых споров;
 -виды
рабочего времени и времени отдыха;
 -формы
и системы оплаты труда работников;
 -основы
охраны труда;
 -порядок
и условия материальной ответственности сторон трудового договора.

Вышеперечисленные умения и знания необходимы для формирования следующих
профессиональных  общих компетенций, согласно ФГОС СПО и образовательной
программе по профессии/специальности код:
ПК 1.1.-1.4,1.8,2.2.,2.5.;
ОК 1-6,8,9
Методические указания по выполнению
лабораторных/практических работ содержат цель проведения работы, теоретические
основы, которыми студенты должны владеть перед проведением работы; описание
приборов и материалов (если требуется); указания по самостоятельному проведению
работы; требования к оформлению отчета и контрольные вопросы для закрепления
полученных умений и знаний.
Обязательная аудиторная нагрузка на
каждую лабораторную/практическую работу приведена в таблице.
Таблица – Аудиторная нагрузка на выполнение
практических работ

Название работы

Нагрузка
  в часах

Практическая  работа №1
Предмет, метод, система
  трудового права.

2

Практическая  работа №2
Правоотношения –
  основа функционирования отрасли.

2

Практическая  работа №3.
Коллективный
  договор как основа защиты прав трудового коллектива.

2

Практическая
   работа №4
Понятие занятости. Трудоустройства. Безработица.
Правовой
  статус безработного

2

Практическая
   работа №5
Трудовой договор – основа трудовых правоотношений. Расторжение.

2

Практическая
   работа №6
Изменение и
  прекращение трудового договора.

2

Практическая  работа №7
Свобода  труда.

2

Практическая  работа №8
Виды
  трудовых договоров

2

Практическая  работа №9
Анализ трудового законодательства и
работа с трудовой книжкой – заполнение

2

Практическая
   работа №10
Анализ
  пройденного материала. Решение тестовых вопросов (онлайн).

2

Практическая я работа
  №11
Труд отдельных
  категорий граждан. Анализ статей ТК РФ

2

Практическая  работа
  №12
Дисциплина труда фактор успеха деятельности предприятия

2

Практическая  работа
  №13
Рабочее
  время и время отдыха.

2

Практическая  работа
  №14
Анализ
  статей ТК РФ, закрепляющих положение о рабочем времени
  и времени отдыха.

2

Практическая  работа
  №15
Заработная
  плата – основа поощрения трудовой деятельности работника.

2

Практическая  работа
  №16
Анализ статей ТК РФ, закрепляющих положение о материальной
  ответственности.

2

Практическая
  работа №17
Ученический
  договор.

2

Практическая  работа
  №18
Дисциплина труда – фактор успеха деятельности предприятия.

2

Практическая  работа
  №19
Анализ статей об посвященных охране труда.

2

Практическая работа №20
Несчастные случаи на
  производстве.  Расследование несчастных случаев на производстве.

2

Практическая  работа
  №21
Материальная ответственность как фактор защиты имущества
  сторон трудовых правоотношений

2

Практическая  работа
  №22
Анализ пройденного материала. Подготовка к экзамену.

2

Общие
требования для студентов по выполнению
практических
работ
1.
Перед
выполнением лабораторной/практической работы необходимо повторить теоретический
материал, используя рекомендованную литературу, конспект лекций и теоретическую
часть работы.
2.
Студенты
обязаны иметь при себе линейку, карандаш, калькулятор, тетрадь для выполнения
(или для оформления отчетов) лабораторных/практических работ.
3.
При
обработке результатов измерений:
А)
помните, что точность расчетов не может превышать точности прямых измерений;
Б) результаты измерений лучше записывать в виде
доверительного интервала.
4.
Отчеты
по лабораторным/практическим работам оформляются аккуратно и должны включать в
себя следующие пункты:
·
название
работы и ее цель;
·
приборы
и материалы (при необходимости);
·
описание
этапов выполнения работы (записываются требуемые теоретические положения,
результаты измерений, обработка результатов измерений, расчеты, заполнение
требуемых таблиц и построение графиков и т.д.).
·
вывод.
5.
При
подготовке к сдаче лабораторной/практической работы, необходимо ответить на
предложенные контрольные вопросы.
6.
Если
отчет по работе не сдан до выполнения следующей работы по неуважительной
причине, оценка за работу снижается.

Показатели оценивания
работ
Критериями оценки результатов практической работы обучающихся
является:
- уровень освоения обучающимся учебного материала;
- глубина проработки материала;
- сформированность общеучебных умений и навыков;
- правильность и полнота использования источников и др.

Оценка «отлично»
Обучающийся показывает не только высокий уровень
теоретических знаний по дисциплине «Трудовое право», но и видит
междисциплинарные связи. Умеет увязывать знания, полученные при изучении
различных дисциплин, анализировать практические ситуации, принимать
соответствующие решения. Ответ построен логично, материал излагается четко,
ясно, хорошим языком, аргументировано. На вопросы отвечает кратко,
аргументировано, уверенно, по существу.
Оценка «хорошо»
Обучающийся показывает достаточный уровень профессиональных
знаний, свободно оперирует понятиями, методами оценки принятия решений, имеет
представление о междисциплинарных связях, увязывает знания, полученные при
изучении различных дисциплин, умеет анализировать практические ситуации, но
допускает некоторые погрешности. Ответ построен логично, материал излагается
хорошим языком, привлекается информативный, но при ответе допускает некоторые
погрешности. Вопросы, не вызывают существенных затруднений.
Оценка «удовлетворительно»
Обучающийся показывает достаточный уровень знаний учебного и
лекционного материала, владеет практическими навыками, но чувствует себя
неуверенно при анализе междисциплинарных связей. В ответе не всегда
присутствует логика, аргументы привлекаются недостаточно веские. На
поставленные вопросы затрудняется с ответами, показывает недостаточно глубокие
знания.
Оценка «неудовлетворительно»
Обучающийся показывает слабый уровень профессиональных
знаний, затрудняется при анализе практических ситуаций. Неуверенно и логически
непоследовательно излагает материал. Неправильно отвечает на поставленные
вопросы или затрудняется с ответом.
.

Требования
к технике безопасности при выполнении
лабораторных/практических
работ
-
Вход в лабораторию/аудиторию/мастерскую осуществляется только по разрешению
преподавателя.
- На
первом занятии преподаватель проводит первичный инструктаж по технике безопасности
и напоминает студентам о бережном отношении к оборудованию и о материальной
ответственности каждого из них за сохранность оборудования и обстановки.
-
При обнаружении повреждений оборудования персональную ответственность несут
студенты, выполнявшие работу на этом оборудовании. Виновники обязаны возместить
материальный ущерб.
-
Если во время проведения работы на оборудовании замечены какие-либо
неисправности оборудования, необходимо немедленно сообщить об этом
преподавателю.
-
После окончания работы рабочее место следует привести в порядок.

Практическая
работа №1
Предмет, метод, система
трудового права.
Цель
работы:  обобщить полученные начальные
знания по дисциплине «Трудовое право».
Задачи:
-
закрепление и углубление полученных теоретических знаний по наиболее важным
аспектам темы;
-
реализация единства интеллектуальной и практической деятельности.
Порядок
выполнения работы:
1.
  Оценить значение следующих терминов: предмет, метод,
система, принципы, функции, источники;
2.
Составить таблицу из двух колонок, сопоставив вышеуказанные
термины. Одна колонка посвящена характеристике вышеуказанных терминов с точки
зрения бытового видения, другая колонка характеризует данные термины с
юридической точки зрения.

Решить правовые задачи на рассмотренные правовые термины:
1)
   Студенты Сидоров и Корнеев обсуждали предмет трудового права
и поспорили. Студент Сидоров сказал, что труд в трудовом праве является
самостоятельным. Самостоятельность выражается в том, что работник лично выполняет
трудовую функцию своими усилиями, а не путём привлечения третьих лиц. Корнеев
был не согласен с Сидоровым и считал, что труд является несамостоятельным, т.к.
работник не может делать что хочет, потому что он подчинённый и обязан
выполнять указания работодателя, соблюдать дисциплину, охрану и иметь другие
обязанности.
Чью
точку зрения вы поддерживаете? Аргументируйте.
2)
     Пискарёв, отвечая на вопрос преподавателя о
предмете трудового права, заявил, что предметом трудового права являются только
трудовые отношения. Другие отношения не могут быть включены в предмет трудового
права, исходя даже из  того, что название отрасли связано с трудом. Ещё
одним аргументом у Пискарёва служило то, что работник выполняет трудовую
функцию, за которую получает деньги от работодателя. Преподаватель не смог
оценить ответ Пискарёва положительно.
В
чём состояла ошибка Пискарёва? Ответ аргументируйте.
3)
      Преподаватель трудового права вынес перед
студентами утверждение на обсуждение: «Методом трудового права являются приёмы
и способы, воздействующие на трудовые отношения и тесно с ними связанные
отношения, путём договорного и рекомендательного воздействия. Иные способы
воздействия не применяются, иначе ни один человек не устраивался бы на работу,
не заключал бы трудовой договор с работодателем, тем более ТКРФ поддерживает в
большей степени  работника, а не работодателя». Мнение группы разделилось.
Одна часть студентов была согласна с представленным утверждением, а другая
часть группы студентов имела противоположное мнение.
А
как думаете вы? Ответ аргументируйте.
4)
    Малёнов сказал, что система трудового права – это связь
трудового права с другими правовыми отраслями Российской правовой системы.
Данное понятие является важным для отрасли, т.к. все отрасли права взаимодействуют
между собой.
Определите,
в чём прав Малёнов, а в чём нет? Поясните.
5)
    Система отрасли – это структура отрасли, состоящая из
ряда элементов, которые одинаковы у всех отраслей, например, предмет, метод,
принципы и др., поэтому систему отрасли нецелесообразно выделять у всех
правовых отраслей.
Согласны
ли вы с этим? Поясните.
6)
    Принцип трудового права «Свобода труда» студент Мареев
считал неправомерным. Аргументировал он свою позицию тем, что работодатель
обязует работника выполнять свои рудовые обязанности, подчиняться
дисциплине  труда, выполнять требования охраны труда и другие обязанности.
Работник не свободен в своих действиях, поэтому свобода труда отсутствует.
Согласны
ли вы со студентом Мареевым? Аргументируйте.
7)
    Попов  и Симонов, обсуждая источники трудового права,
вступили в дискуссию. Попов говорил что КРФ является основным законом страны,
поэтому данный закон является основным источником для всех правовых отраслей, в
том числе и для трудового права. Положения, прописанные в КРФ, рассматриваются
в трудовом праве более подробно. Симонов имел иное мнение, которое выражалось в
том, что ТКРФ – единственный источник для трудового права, что находит своё
отражение и в названии данного источника.
Определите,
кто из студентов прав? Аргументируйте.

Представить отчет преподавателю о проделанной работе.

Используемая литература: Трудовое
право: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования/ В.И.Казанцев,
В.Н.Васин. – 6-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2015. – 432 с
Практическая работа № 2
Правоотношения – основа функционирования отрасли.
Цель: обобщение и закрепление
полученных теоретических знаний, формирование умений применять полученные
знания на практике, реализация единства интеллектуальной и практической
деятельности.
Задачи:
- систематизация теоретических понятий по рассматриваемой теме
на основании материала урока;
- выполнение практических заданий, направленных на формирование
аналитического мышления;
Ход работы:
1.
Решить правовые задачи на основе изученного теоретического
материала:
1)          Отвечая
на вопрос о правоотношениях в сфере труда Коломеев сказал, что ведущее место
среди общественных отношений, регулируемых трудовым правом, занимают
производные от трудовых общественные отношения. Свою позицию Коломеев объяснил
тем, что без производных общественных отношений трудовые отношения нельзя
назвать полноценными.
Согласны ли вы с Коломеевым? Поясните. Приведите примеры
производных общественных отношений.
2)         Обсуждая на
паре трудового права трудовые правоотношения, Ходченко заявил, что одним из
признаков трудовых правоотношений является признак личного характера прав и
обязанностей работника, что по его мнению не является верным, т.к.для
работодателя важен результат работы, а кто будет участвовать в текущем процессе
трудовой деятельности неважно.
Верна ли позиция Ходченко? Поясните.
3)     Соотнесите виды производных
общественных отношений и примеры к ним:

1.
  Организационно-управленческие

Разрешение индивидуальных  и коллективных трудовых споров

1.
  По трудоустройству

Гарантии по созданию нормальных и безопасных условий труда

1.
  По профессиональной подготовке и
  повышению квалификации работников непосредственно на производстве

Отношения по ученичеству

1.
  По надзору за охраной труда и
  соблюдением трудового законодательства

Повышение квалификации

1.
  По рассмотрению трудовых споров

Руководство обучением

Отношения между гражданином, не имеющим работы и  органом
  трудоустройства

Орган трудоустройства находится в договорных правоотношениях с
  организациями

Правоотношения между гражданином и работодателем

Организация труда

Управление деятельностью коллективного труда

Установление условий труда

Обеспечение охраны труда

 Представить отчет преподавателю о проделанной работе в
виде решения представленных задач.

Используемая литература: Трудовое
право: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования/ В.И.Казанцев,
В.Н.Васин. – 6-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2015. – 432
с.

Практическая работа № 3
Коллективный
договор как основа защиты прав трудового коллектива.

Цель: обобщение и закрепление
полученных теоретических знаний, формирование умений применять полученные
знания на практике, реализация единства интеллектуальной и практической
деятельности.
Задачи:
-
систематизация теоретических понятий по рассматриваемой теме на основании
материала урока;
-
выполнение практических заданий, направленных на формирование аналитического
мышления;
Ход работы:
1.
Решить правовые задачи на основе изученного теоретического
материала:
1)
     Крошин, объясняя определение социального
партнёрства, сказал, что социальное партнёрство – это система взаимоотношений
между работником и работодателем по вопросам регулирования трудовых и иных
отношений в сфере труда. Другие субъекты в социальном партнёрстве не участвуют,
т.к. трудовые отношения реализуются между двумя вышеуказанными субъектами.
Студент Матвеев считал, что в социальном партнёрстве участвует больше субъектов,
чем назвал Крошин. Назовите субъекты, которые будут участвовать в социальном
партнёрстве.
2)         Дополните
список представленных принципов социального партнёрства:
1.
равноправие сторон; 2. содействие государства в укреплении и
развитии социального партнёрства; 3. соблюдение сторонами и их представителями
законов и иных нормативных правовых актов; 4. реальность обязательств,
принимаемых на себя сторонами; 5. обязательность выполнения коллективных
договоров, соглашений; 6. ответственность сторон, их представителей за
невыполнение по их вине коллективных договоров, соглашений.
3)
     Клюкин сказал, что представителями работников в
трудовых отношениях являются профсоюзы, но профсоюзы представляют интересы
только тех работников, которые являются членами профсоюзов. А если в
организации не сформирован профсоюз, то представлять интересы работников
некому.
Согласны
ли вы с мнением Клюкина?
4)
     Терёхин сформулировал определение коллективного
договора сказав, что это правовой акт, регулирующий социально-трудовые
отношения между работниками, т.к. работников большинство и коллектив должен
быть дружный, иначе производство будет неэффективным. Именно для этого и нужен
коллективный договор. Преподаватель был не согласен с определением Терёхина.
Найдите
и укажите  ошибки Терёхина.
5)          Дополните
список элементов выражения коллективного договора:
письменное
соглашение; 2. направлен на успешное выполнение задач в области экономического
и социального развития коллектива; 3. локально-правовое регулирование трудовых
и организационно-управленческих отношений.

Используемая литература: Трудовое
право: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования/ В.И.Казанцев,
В.Н.Васин. – 6-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2015. – 432
с.

Практическая работа № 4.
Понятие
занятости. Трудоустройства. Безработица.
Правовой
статус безработного.

 Цель: повторение
и закрепление пройденного материала, обобщение основного, формирование
представления об одной из серьёзнейших проблем рыночной экономики – безработице, её последствиях и мерах государственного
регулирования.
Задачи: научиться формулировать и
аргументировать собственное мнение и позицию, научиться выделять причины, виды,
формы и последствия безработицы, роль государства в обеспечении занятости.
Предметные результаты: сформированность
навыков оценивания социальной информации, умений поиска информации в источниках
различного типа для реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и
оценки разнообразных явлений и процессов общественного развития.

Задачи
практической работы

1. Повторить материал по теме «Рынок труда и безработица».
2. Ответить на вопросы.
3. Прочитать отрывок из работы Пола Самуэльсона «Экономикс» и
ответить на вопросы.
4. Решить задачу.
5. Решить ситуативную задачу.
Краткие
теоретические и учебно-методические материалы по теме

Важнейшими элементами экономической системы являются рынок труда и
безработица, без понимания значения которых трудно разобраться в сложных
экономических отношениях. Также следует отметить, что рынок труда и безработица
имеют ряд особенностей и отличительных черт. Рынок труда является системой
своеобразных общественных отношений, в которых главным представляется
согласование и урегулирование интересов работодателей с интересами рабочих. Это
совокупность сложных экономических взаимосвязей между спросом и предложением
рабочей силы как основополагающими элементами экономической деятельности.
В реальной экономической жизни страны рынок труда, занятость и
безработица являются теми элементами, на которые влияет целый ряд различных
факторов: уровень рождаемости, например, а также динамика роста числа
трудоспособного населения, плюс процессы иммиграции и тому подобное. Необходимо
отметить, что единый рынок труда, занятость и безработица не существуют в
пределах какой-либо страны, поскольку, скажем, рынок труда делится на группы
рабочей силы различных профессий, также в нем существует разделение по
территории и отраслям.
Требует четкого понимания и безработица как элемент рынка труда, так
как определений ее существует великое множество и иногда они весьма
противоречивы. Безработица – это явление социального и экономического порядка,
которое характеризует макроэкономическую нестабильность, а также имеет
циклический характер своего развития. Часть рабочих при этом не занята в сфере
производства. Чтобы детальнее определить, что такое безработица как элемент
рынка труда, необходимо, очевидно, выяснить, кто такие безработные, а для этого
рассмотреть основные категории населения страны.
В макроэкономическом смысле население страны делится на две
большие группы, а именно: те, кто включен в число рабочей силы, и те, кто в это
число не включен. Несовершеннолетние, заключенные в тюрьмах, больные в
психиатрических клиниках и инвалиды составляют вторую группу. Первая группа –
это люди, которые имеют работу, сюда же относятся люди, которые работать могут,
хотят и, соответственно, обеспокоены поиском работы, но на данный момент ее не
имеют.
Поскольку и рынок труда, и безработица являются элементами общей
экономической системы, то можно отметить значительное влияние безработицы на
рынок труда, которое заключается в росте социальной напряженности, вплоть до
широких общественно-политических переворотов в том случае, если рынок труда
является негибким и консервативным. Рынок труда как система динамическая, то
есть такая, которая находится в постоянном движении и обновлении, должна
предоставлять все новые и новые вакансии для «ждущей» рабочей силы. Если же
этого не происходит, то продолжительная потеря стабильного источника дохода
может толкнуть человека не только на мелкое преступление, но и, скажем, на
убийство.
Можно сделать вывод, что рынок труда и проблемы безработицы
являются важными для современного развитого государства. В связи с этим
экономическое планирование и регулирование должно стремиться к тому, чтобы
максимально повысить спрос на рабочую силу. То есть нужно создать наиболее
гибкий рынок труда с низким уровнем безработицы и высоким уровнем
экономического роста (сюда же следует отнести и рост заработной платы), а это
значит, что нужно мобилизовать все силы государства.
Вопросы для закрепления теоретического материала к практическому
занятию
1. Что
такое рынок труда?
2.
Какие факторы влияют на рынок труда, занятость и безработицу?
3. Что
такое безработица?
4. Как
безработица влияет на рынок труда?

Задания для практического занятия

1. Прочтите отрывок из работы Пола Самуэльсона
«Экономикс» и ответьте на вопросы
Глава 11. Безработица
Безработица — центральная проблема современного общества. Высокий уровень
безработицы означает недоиспользование ресурсов и низкие доходы населения.
Экономические потери периода безработицы значительно больше,
нежели потери, связанные с монополизацией, тарифами или квотами. В 70—80-е годы
они составили 1 трлн. долл. Отметим, что вынужденная незанятость отрицательно
влияет на нравственный облик человека, вредит его психике. Потеря работы — это
психическая травма, уступающая по уровню вызванного стресса только смерти
ближайшего родственника или заключению в тюрьму.
Мы различаем три вида безработицы.
1 .Фрикционная безработица порождена постоянным движением
населения из одного региона в другой, от профессии к профессии, а также сменой
этапов жизни (учеба, работа, рождение и уход за ребенком для женщин, пенсия).
Фрикционная безработица существует даже при полной занятости. В силу движения
от профессии к профессии и поиска лучшей работы фрикционная безработица часто
рассматривается как добровольная.
2. Структурная безработица имеет место в случае, когда спрос и
предложение на рабочую силу не совпадают, причем соотношение между этими
показателями для различных видов труда и в различных регионах и секторах
экономически неодинаково.
3. Циклическая безработица порождена общим низким спросом на
рабочую силу во всех отраслях, сферах, регионах. Так, во время спада 1982 г.
уровень безработицы вырос в 48 из 50 штатов США. Только наличие циклической
безработицы свидетельствует об ухудшении состояния рынка рабочей силы. Особо
отметим, что подростковая безработица носит преимущественно характер
фрикционной. Подростки часто меняют место работы, продолжительность работы на
одном месте у них в 12 раз короче, чем у взрослых. Достигнув зрелого возраста,
они стабилизируют свою занятость. Уровень безработицы различен также в
зависимости от расовой принадлежности. Так, для взрослых рабочих негров этот
показатель в 2 раза выше, чем у белых.
Естественный уровень безработицы. Это такой уровень, при котором
факторы, повышающие и понижающие цены и заработную плату, находятся в
равновесии. В современной экономике, обремененной высоким уровнем инфляции,
естественный уровень безработицы характеризуется как предельно низкий
(допустимый).
Отметим, что если в начале 60-х годов естественный уровень
безработицы в США составлял 4%, то в 80-х он составил 6—7%. Такой рост — одна
из наиболее неприятных тенденций экономического развития. Причин тому
несколько: в состав рабочей илы все активнее вовлекаются подростки, женщины и
представители национальных меньшинств.
Кроме отмеченных ранее причин на занятость влияет экономическая
политика. В течение 26 недель безработный получает 0% прежней заработной платы
в форме государственной страховки и освобождается от налогов, что в сумме
эквивалентно 60—70% прежнего заработка. Естественно, что в таких
обстоятельствах рабочие более разборчивы и неторопливы в выборе новой работы,
избегают низкооплачиваемых должностей.
В качестве итога перечислим меры, которые могли бы способствовать
снижению естественного уровня безработицы: улучшение информированности
населения о возможностях занятости; совершенствование профессиональной
подготовки по дефицитным специальностям; снижение уровня государственной
защищенности безработных; проведение общественных работ.
Пол Самуэльсон. Экономикс
Вопросы.
1. Почему автор считает безработицу центральной проблемой
современного общества?
2. Назовите три вида безработицы, которые выделяются автором.
Приведите по 1 конкретному примеру из современной экономической ситуации в
России по каждому виду безработицы.
3. Укажите три причины, которые, по мнению автора, влияют на
уровень безработицы.

2.
Решите ситуативную задачу
Численность трудоспособного населения составляет 80 млн. чел., из
них
студенты дневного отделения – 4 млн. чел.; пенсионеры – 6
млн.чел.; домохозяйки – 2,5 млн.чел.; бродяги – 0,5 млн.чел.; дети до 16 лет –
9 млн.чел.; заключенные – 0,7 млн.чел.; заняты неполный рабочий день и ищут
работу – 0,8 млн.чел.. Общая численность уволенных и уволившихся 10 млн.чел, из
них 5% отчаялись и прекратили поиск работы; 0,2 млн. чел. уже нашли работу, но
еще не приступили к ней; 0,1 млн.чел. ждут восстановления на работе. Кроме
того, 3 млн. чел. впервые появились на рынке труда.
Определите:
1) общую численность безработных;
2) численность, не включаемых в рабочую силу.

3.
Решите ситуативную задачу
В стране в августе было 10 млн. человек безработных и 90 млн.
занятых.
1.
Определите численность рабочей силы в стране, уровень безработицы
и уровень занятости.
2.
В сентябре этого же года из 90 млн. человек, имевших работу, было
уволено 0,5 млн. человек. При этом дополнительного найма на работу в течение
сентября зарегистрировано не было. Определите численность занятых в новой
ситуации.
3.
В течение сентября 1 млн. человек из числа безработных прекратили
поиски работы, поскольку им постоянно отказывали, потому что у них карие глаза.
Определите численность рабочей силы, количество безработных и уровень
безработицы в стране в сентябре.
Инструкция по
выполнению практической работы

1. Прочитайте краткие теоретические и учебно-методические
материалы по теме
2. Устно ответьте вопросы для закрепления теоретического материала
к практическому занятию
3. Внимательно прочитайте задания для практического занятия
4. Запишите в тетради название практической работы
5. Выполните задания, ответы запишите в тетрадь
6. Сделать вывод.

Практическая
работа № 5
Тема: Трудовой договор – основа трудовых правоотношений.

Виды практической работы обучающегося:
- заключение трудового
договора (работа с проектами документов).
- Цель:
Целями практического занятия является:
Формирование у студентов навыков подготовки документов
правового характера;
Обучение методикам заполнения форм документов;
Формирование навыков взаимодействия с управленческим
персоналом и организациями разного типа;
Углубление знаний по трудовому праву;
Приобретение навыков анализа конкретной ситуации, сложившейся
в связи с применением трудового законодательства.
План:
1.
Содержание
трудового договора.
2.
Порядок
заключения трудового договора.
3.
Испытание
при приёме на работу.
4.
Виды
трудовых договоров.
Методические указания по выполнению работы:
Процесс подготовки
документов по заключению трудового договора играет огромную роль в
регулировании трудовых отношений между работниками и работодателем. Именно
путем заключения трудового договора, т.е. соглашения о труде в качестве
работника, трудящиеся реализуют не только принцип свободы труда, но и право на
выбор профессии и рода занятий.
Перед выполнением работы
необходимо внимательно ознакомиться с рекомендуемой литературой, найти
положения в ТК РФ, которые могут конкретизироваться работником (работниками) по
соглашению с работодателем, отсылают к другим нормативным актам о труде,
применяются по усмотрению работодателя, регулируют порядок заключения трудового
договора. При подготовке к занятию
необходимо тщательно изучить понятие и содержание трудового договора,
классификацию трудовых договоров, гарантии при приеме на работу, документы,
Задание выполняется на отдельных листах А4.
Порядок выполнения
практической работы:
Приготовьте бланк типового трудового договора ОАО "РЖД".
Заполните  пустые строки бланка, в соответствие с исходными
данными:
1. Электромонтер по
обслуживанию и ремонту устройств сигнализации, централизации и блокировки
2. 5 разряд
3. Без испытательного срока
4.  Начальник Улан-Удэнской
дистанции сигнализации, централизации и блокировки Восточно- Сибирской железной
дороги – филиала ОАО "РЖД" (ФИО любое)
5. Работник – (ФИО
любое)
6. Бригада по обслуживанию
устройств СЦБ и АБ на участке Сульфат-Бараты
7. Срок по 13.10.2010 г.
8.  Дата начала работы
20.06.2010 г.
9.  Дата заключения договора
– 20 июня 2010 г.
10. Номер договора - 756
11. Временно на период
прохождения технологической практики
12. Нормальная
продолжительность рабочего времени (не более 40 часов в неделю)
13. Ежегодный основной
оплачиваемый отпуск 28 календарных дней
14. Ежегодный дополнительный
оплачиваемый отпуск (северный) 16 календарных дней
15. 68,09 руб. в час
16. На основании статьи 14
Закона РФ от 19 февраля 1993 г. № 4520-1 «О государственных гарантиях и
компенсациях для лиц, работающих и проживающих в районах Крайнего Севера и
приравненных к ним местностях»
17.  Надбавка, обусловленная
региональным регулированием оплаты труда 30%
18. За непрерывный стаж
работы в районах Крайнего Севера и приравненных к ним местностях 30%
19.  Положение о Улан-Удэнской
дистанции сигнализации, централизации и блокировки Восточно- Сибирской железной
дороги – филиала ОАО "РЖД"
20. 670024, г. Улан-Удэ, ул.
Революции 1905 г.
Заполните,
используя те же данные приказ (распоряжение)  о приеме
работника на
работу, приказ (распоряжение) о прекращении     (расторжении)
трудового договора с работником (увольнении).
Практическая
работа № 6
Изменение и прекращение
трудового договора.
Цель – научиться составлять
трудовой договор, формулировать его условия, разрешать споры, возникающие при
заключении, изменении и прекращении трудового договора
Теоретическая
часть:

Трудовой
договор –соглашение между работником и
работодателем, в соответствии с которым работодатель обязуется предоставить
работнику работу, обеспечить условия труда и своевременно и в полном объеме
выплачивать заработную плату, а работник обязуется лично выполнять определенную
трудовую функцию и соблюдать правила внутреннего трудового распорядка.
Содержание
трудового договора:
Обязательные условия:
1. Ф.И.О. работника и
наименование работодателя.
2. Место работы.
3. Дата начала работы.
4. Наименование
должности, специальности, профессии с указанием квалификации.
5. Права и обязанности
работника, работодателя.
6. Характеристика условий
труда, компенсации и льготы за работу во вредных условиях.
7. Режим труда и отдыха.
8. Условия оплаты труда.
9. Виды и условия
социального страхования.
Дополнительные условия:
10. Срок действия
договора.
11. Испытательный срок.
12. О неразглашении
охраняемой законом тайны.

Практическая
часть:

1) Составить трудовой
договор.
2) Решить задачи с
использованием Трудового кодекса РФ.

вариант

Номера
  задач

1,4,8,10

2,5,7,1

3,6,9,4

1. С согласия директора
НИИ зав гаражом Горючин пригласил 4 каменщиков для выполнения временной работы по
кладке теплых «боксов». Однако по завершении работы каменщики расчета не
получили. Бухгалтерия института отказалась платить, поскольку Горючин не вправе
был принимать и увольнять работников. Рабочие предъявили иск о взыскании
заработной платы непосредственно с Горючина.
Определите стороны
соответствующего трудового правоотношения. Какое решение должен принять суд?
2. Мохов (начальник
литейного цеха Верх - Исетского металлургического завода), заболев туберкулезом
легких, длительное время находился на стационарном и санаторном лечении. На его
место был приглашен Нефф (в порядке перевода с Серовского завода ферросплавов).
Мохова приказом генерального директора ВИЗа перевели сначала на должность
заместителя начальника цеха, а через месяц — на должность мастера участка.
Согласия на переводы у него не просили.
Выздоровев, Мохов
отказался выполнять обязанности мастера и обратился в комиссию по трудовым
спорам ВИЗа с заявлением о признании переводов незаконными.
Как должна поступить
комиссия?
3. Техник Валеев неоднократно
просил начальника цеха предоставить ему более квалифицированную работу.
Наконец, приказом директора завода он был переведен в другой цех на должность
мастера производственного участка. При этом администрация согласия у него не
получила, ибо полагала, что исполняет его просьбу. Однако Валеев работать в
новом цехе отказался, поскольку неприязненно относился к его начальнику.
Состоялся ли перевод?
4.Производя строительные
работы, экскаваторщик СМУ-1 Ковшов повредил нитку магистрального газопровода.
Директор кирпичного завода издал приказ о направлении на ликвидацию аварии всех
слесарей, указав, что прекращение подачи газа на срок более суток приведет к
остановке завода. Одновременно все остальные работники предприятия
командировались на уборку картофеля в подсобное хозяйство Сысертского района и
в пригородное овощеводческое хозяйство (самостоятельное предприятие).
Обязаны ли работники
выполнить приказ?
5. Доцент Норильского
политехнического института Брегман был уволен приказом ректора в связи с истечением
срока контракта, заключенного на 3 года. Брегман подал в суд иск о
восстановлении на работе, указывая на то, что сокращения его должности не было,
и администрация обязана была перезаключить с ним трудовой договор на новый
срок.
Решите спор.
6. Приказом по
предприятию были уволены 3 работника со следующими формулировками:
1) уволен в связи с
невозвращением из отпуска по уходу за ребенком;
2) уволен в связи с
призывом в армию;
3) уволен в связи с
переходом на другое предприятие.
Назовите основания
увольнения каждого из них со ссылкой на нормы закона. Кто из этих работников
имеет право на выходное пособие?
7. Приказом по
предприятию были уволены 3 работника со следующими формулировками:
1) уволен в связи с
поступлением на учебу в вуз;
2) уволен в связи с
переходом на инвалидность;
3) уволен в связи с
выходом на пенсию.
Назовите основания
увольнения каждого из них со ссылкой на нормы закона. Кто из этих работников
имеет право на выходное пособие?
8. Главный бухгалтер
товарищества на вере «Мысль» Татаркина 6 ноября была уволена как совместитель в
связи с принятием на указанную должность другого работника, для которого эта
работа является основной. Татаркина обратилась в суд с иском о восстановлении
на работе. В судебном заседании выяснилось, что истица была принята в
товарищество совместителем, о чем свидетельствует приказ администрации от 18
мая 1992 г. В тот период Татаркина также работала бухгалтером в горном
институте, однако 15 мая 1993 г. она уволилась из института по собственному
желанию (об этом есть отметка в трудовой книжке, других записей о месте работы
в ней не было). Представитель ответчика пояснил, что Татаркина весь период
работала в товариществе на полставки.
Какое решение должен
принять суд?

Контрольные
вопросы:

1. Опишите порядок
заключения трудового договора.
2. Какие документы нужны
для заключения трудового договора?
3. Какие способы
изменения трудового договора существуют?
4. Каковы причины
прекращения трудового договора?

Сделать вывод.
Практическая
работа № 7
Свобода
труда.

Цель: обобщение основного
теоретического материала, освещающего базовые понятия трудовой деятельности.
Задачи:
-
анализ базового конституционного принципа;
-
формирование умения выделять основной и второстепенный материал.
Ход работы:
1.
Ознакомиться со статьёй конституции, посвящённой  свободе
труда;
2.
Охарактеризовать словосочетание «свобода труда»;
3.
Охарактеризовать словосочетание «принудительный труд»;
4.
Составить таблицу, характеризующую вышеуказанные понятия по
следующим критериям:
понятие, характерные черты, время существование понятия, плюсы
понятия, минусы понятия;
Пример
таблицы:

понятие

характерные
  черты

время
  существования понятия

плюсы
  понятия

минусы
  понятия

свобода
  труда

принудительный
  труд\

Ответить
  письменно на  вопросы

1.    Понятие правовых принципов и их виды (общеправовые,
межотраслевые, отраслевые).
2.   Принципы правого регулирования труда
(межотраслевые) и принципы трудового права (отраслевые). Их содержание.
3.   Гарантии обеспечения соблюдения этих
принципов.
4.   Принципы отдельных правовых институтов.

Используемая литература: Трудовое
право: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования/ В.И.Казанцев,
В.Н.Васин. – 6-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2015. – 432 с
Практическая
работа № 8

Виды
трудовых договоров.(решение задач)

Цель: обобщение и закрепление
полученных теоретических знаний, формирование умений применять полученные
знания на практике, реализация единства интеллектуальной и практической
деятельности.
Задачи:
-
систематизация теоретических понятий по рассматриваемой теме на основании
материала урока;
-
выполнение практических заданий, направленных на формирование аналитического
мышления;
Ход работы:
1.
Решить правовые задачи на основе изученного теоретического
материала:
1)
      Шолохов сказал, что срочный трудовой
договор заключается на определённый срок, но не более 3 лет. Срочный трудовой
договор по мнению Шолохова заключается только в двух случаях: на время
выполнения временных работ; для выполнения сезонных работ, когда в силу природных
условий работа может производиться только в течение определённого периода
(сезона).
Согласны ли вы с мнением Шолохова? Найдите  и укажите
статьи ТКРФ, подтверждающие или опровергающие мнение Шолохова. Приведите
примеры.
2)
     Преподаватель трудового права  задал
студентам вопрос: «Правда ли, что трудовой договор вступает в силу через 10
дней после его подписания?
Ответьте на вопрос преподавателя. Найдите и укажите статью в
ТКРФ, подтверждающую или опровергающую ваш ответ.
3)
      Лица, с которыми может быть заключён
трудовой договор, могут достичь возраста 14 лет. Т.к. работа является
обоснованной причиной, то можно пропустить иногда школу.
Согласны ли вы с представленным утверждением? Подтвердите своё
мнение статьёй ТКРФ. Приведите примеры.
4)          Петров
устроился слесарем в ООО «Луч» на постоянную работу. Спустя месяц Петров
обратился в отдел кадров и обнаружил, что трудовая книжка заведена на него не
была.
Правомерно ли поступил работодатель ООО «Луч»? Аргументируйте
свою позицию, приведя статью из ТКРФ.
5)
     Лопаткин устроился на завод в один из цехов,
приступил к работе по поручению работодателя. Прошло 10 дней с момента
фактического допущения Лопаткина к работе, но трудовой договор с ним оформлен
не был. Лопаткин забеспокоился.
Обосновано ли беспокойство Лопаткина? Аргументируйте свою
позицию, приведя статью ТКРФ.
6)
     17-летний Пуговкин устроился курьером в одно из
издательств. Директор издательства Орлов назначил ему испытательный срок на 6
месяцев, мотивируя это Пуговкину тем, что у них очень серьёзное издательство и
им нужен ответственный работник. Пуговкин не возражал
Правомерны ли действия Орлова? Аргументируйте свою позицию.
Приведите статью ТКРФ. Приведите примеры.

Используемая литература: Трудовое
право: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования/ В.И.Казанцев,
В.Н.Васин. – 6-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2015. – 432
с.

Практическая
работа № 9

Анализ
трудового законодательства и
работа с трудовой
книжкой – заполнение.

Цель: систематизировать
теоретические знания, используя нормативно-правовой источник.
Задачи:
-
выявление правовой основы регламентации положений о трудовых договорах;
-
толкование норм, посвящённых трудовым договорам.

Ход работы:

1.
Выделение части, раздела, глав в ТКРФ, посвящённых трудовым
договорам;
2.
Характеристика двумя, тремя предложениями каждой из
представленных глав в ТКРФ, посвящённых трудовым договорам;
3.
Выбор одной из представленных глав в ТКРФ, посвящённых трудовым
договорам, для подробного толкования правовых норм, освещающих трудовой
договор;
4.
Правильно заполнить бланк трудовой книжки:
-
запись о принятии на работу,
-
переводе на другую должность,
-награждении,
-
увольнении с работы по собственному желанию
5.  Решить задачи.
На фабрику обратились с заявлениями о приеме на работу:
четырнадцатилетний подросток, обучающийся в школе; пятнадцатилетний подросток;
офицер, демобилизованный из Вооруженных сил; специалист по окончании вуза. Все
они ранее не работали.
Какие
документы имеет право потребовать работодатель от вышеуказанных лиц при приеме
на работу?
 Мохов обратился в суд с жалобой на отказ в приеме на работу. В
судебном заседании было установлено, что Мохову отказали в приеме на работу,
т.к. с последнего места работы он был уволен за прогул. Суд в удовлетворении
жалобы отказал, т.к. увольнение за прогул характеризует деловые личные качества
работника, и отказ в приеме на работу не является дискриминацией.
Является ли решение суда законным?
 Иванов 20 февраля написал заявление о приеме на работу. В тот же
день директор показал ему рабочее место и предложил приступить к работе. Приказ
о приеме на работу был издан 23 февраля. При получении заработной платы
выяснилось, что на основании приказа о приеме на работу бухгалтерия не оплатила
работу Иванова за 20-22февраля.
С какого дня Иванов должен считаться работающим?
Изменится ли
решение, если рабочее место показал и предложил приступить к работе не
директор, а начальник отдела?
 Колосова 3 августа обратилась в ООО «Спарк» с заявлением о приеме
на работу бухгалтером. В связи с необходимостью срочной подготовки отчета она в
этот же день приступила к работе. 5 августа был издан приказ о приеме на работу
Колосовой с испытательным сроком 1 месяц.
С какого дня
и на каких условиях Колосова принята на работу, учитывая, что трудовой договор
с ней не заключался?

5.
Представить отчет преподавателю о проделанной работе.

Используемая
литература: Трудовое право:
учебник для студ. учреждений сред. проф. образования/ В.И.Казанцев, В.Н.Васин.
– 6-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2015. – 432 с.

Практическая
работа № 10

Анализ
пройденного материала. Решение тестовых вопросов (онлайн).

Цель: обобщение и закрепление
полученных теоретических знаний, формирование умений применять полученные
знания на практике, реализация единства интеллектуальной и практической
деятельности.
Задачи:
-
систематизация теоретических понятий по рассматриваемой теме на основании
материала урока;
-
выполнение практических заданий, направленных на формирование аналитического
мышления;
Ход работы:
Решить задачи.
1.Михалькова, студентка 4
курса дневного отделения юридического факультета, обратилась в коммерческую
фирму с заявлением о приеме помощником юриста.
Работодатель
согласился принять ее на работу по срочному трудовому договору, пояснив, что в
соответствии с Трудовым кодексом РФ с лицами, обучающимися по дневным формам
обучения, не может быть заключен трудовой договор на неопределенный срок.
Дайте правовую оценку ситуации.
2.Жабина убирала помещения
в организации. Через восемь месяцев после начала работы она обратилась к
руководителю с заявлением о предоставлении отпуска, однако получила отказ.
Руководитель организации пояснил, что с Жабиной ежемесячно заключались договоры
возмездного оказания услуг, поэтому права
на отпуск она не имеет.
Является ли отказ руководителя
организации законным?
Какие юридически значимые обстоятельства
позволяют отличить трудовой договор от гражданско-правовогодоговора?
3.Максимальный срок, на
который, по общему правилу, могут заключаться срочные трудовые договоры в
соответствии с Трудовым кодексом РФ:
А) шесть месяцев; Б) один
год; В) три года; Г) пять лет.
4.Возраст, с которого, по
общему правилу, в соответствии с Трудовым кодексом РФ допускается заключение
трудового договора:
А) 14 лет; Б) 15 лет; В) 16 лет; Г) 18 лет; Д) 21
год.
5.Рюмин, отработав
полмесяца, не получил заработную плату. Он обратился к работодателю с
требованием выплатить заработную плату. Рюмину было отказано, т.к. ему 11 лет,
и он не может быть стороной трудового договора.
Правомерен ли отказ работодателя?
6. Обязательными
условиями трудового договора в соответствии с Трудовым кодексом РФ являются:
А) условие о месте работы; Б) условие об
испытании;
В) условие о неразглашении коммерческой
тайны; Г) условие о режиме труда и отдыха.
7. Кому из перечисленных
лиц в соответствии с Трудовым кодексом РФ не может быть установлено испытание
при приеме на работу:
А) руководителю организации; Б) лицу, не
достигшему возраста восемнадцати лет;
В) женщине, имеющей ребенка в возрасте до
трех лет; Г) лицу, принимаемому на работу на срок до двух месяцев; Д)
беременной женщине.
8.
22 сентября 2014 года Дудина была принята на должность уборщицы торгового
салона в ООО «Самара» по совместительству с испытательным сроком в два месяца,
трудовой договор с ней не заключался, а требования к работе были оговорены в
должностной инструкции. 20 октября ей было вручено предупреждение о расторжении
трудового договора, как не выдержавшую испытательный срок.
Дудина
от подписи отказалась и 23 октября была уволена по ст.71 Трудового кодекса РФ.
Дудина обратилась в суд с иском к ООО «Самара» о восстановлении на работе,
взыскании заработной платы за время вынужденного прогула и компенсации
морального вреда.
Какое решение должен вынести суд?
9.Максимальная
продолжительность испытательного срока, который может быть установлен при
приеме на работу в соответствии с Трудовым кодексом РФ для
руководителей организаций
и их заместителей: А) две недели;
Б) один месяц; В) три
месяца; Г) шесть месяцев; Д) один год.
10. Немова обратилась в суд с иском к ООО «ЛТД» и
директору ООО «ЛТД» о восстановлении на работе, взыскании заработной платы за
время вынужденного прогула и компенсации морального вреда.
Представитель ООО «ЛТД» заявил, что Немова была принята на
работу по совместительству с испытательным сроком в один месяц. Через две
недели после начала работы Немовой было вручено предупреждение о расторжении
трудового договора, как не выдержавшую испытание, а еще через три дня Немова
была уволена по ст.71 Трудового кодекса РФ. В судебном заседании было
установлено, что трудовой договор с Немовой не был заключен в письменной форме
при приеме на работу и не был оформлен при фактическом допущении Немовой к
работе. Суд вынес решение о восстановлении Немовой на работе, взыскании
заработной платы за время вынужденного прогула, а также о взыскании с директора
ООО «ЛТД» в пользу Немовой 1000 руб. в виде компенсации морального вреда.
Законно ли решение суда?
11. Через месяц после окончания вуза Малкин
обратился в организацию с заявлением о приеме на работу по специальности. Его
приняли с двухмесячным испытательным сроком. За неделю до истечения срока
испытания Малкина предупредили об увольнении как не выдержавшего испытания и
через три дня после предупреждения уволили.
Дайте правовую оценку ситуации.
12. Николаева 11 мая была принята на работу
бухгалтером с испытательным сроком 2 месяца. 18 мая Николаева подала заявление
о расторжении трудового договора по собственному желанию, т.к. ее не устраивает
работа. Работодатель отказался расторгать трудовой договор с Николаевой,
отметив, что она не может уволиться в течение испытательного срока. Через три
дня после подачи заявления Николаева не вышла на работу и была уволена за
прогул.
Законны ли действия работодателя?
47
13. Игнатов был принят на работу с испытательным
сроком 1 месяц. За три дня до истечения этого срока Игнатову в устной форме
объявили, что испытательный срок продлен на 1 месяц.
Правомерны ли действия работодателя?

Решить тест.
1. Предмет трудового права составляют
следующие отношения:
а) отношения по рассмотрению трудовых споров;
б) отношения по оплате сверхурочных работ;
в) отношения по трудоустройству у данного
работодателя;
г) трудовые отношения;
д) отношения по выплате пенсий.
Правильный ответ: а, в, г
2. Субъектами трудового права являются:
а) граждане РФ;
б) иностранные граждане;
в) работники;
г) трудовой коллектив организации;
д) акционерные общества.
Правильный ответ: в
3.Выберите правильное определение
коллективного договора:
а) коллективный договор – это трудовой договор;
б) коллективный договор – это правовой акт,
регулирующий социально-трудовые отношения в организации и у индивидуального
предпринимателя, заключаемый работниками и работодателем в лице их
представителей;
в) коллективный договор – это договоренность
сторон при отсутствии разногласий по поводу установления условий труда.
Правильный ответ: б
4.Рабочее время бывает следующих видов:
а) льготное;
б) сокращенное;
в) привилегированное;
г) нормальное;
д) неполное;
е) усеченное.
Правильный ответ: б, г, д
5.Какие из перечисленных видов поощрений
предусмотрены трудовым законодательством:
а) объявление благодарности;
б) награждение почетной грамотой;
в) объявление общественной признательности;
г) выдача премии;
д) занесение в список почета.
Правильный ответ: а, б, г)
6.При каких условиях на работника
возлагается материальная ответственность:
а) при наличии упущенной выгоды;
б) при совершении противоправного действия
(бездействия);
в) при наличии нормального
производственно-хозяйственного риска;
г) при наличии вины;
д) при наличии причинной связи между действием (бездействием)
и ущербом;
е) при причинении прямого действительного ущерба;
ж) при наличии причинной связи между действием
(бездействием) и виной.
Правильный ответ: б, г, д, е
7.Органами по рассмотрению индивидуальных
трудовых споров являются:
а) примирительная комиссия;
б) суд общей юрисдикции;
в) профсоюз;
г) комиссия по трудовым спорам;
д) арбитражный суд.
Правильный ответ: б, г
8.Трудовой договор – это:
а) соглашение между работодателем и
представителем работника;
б) соглашение между работником и представителем
работодателя;
в) соглашение между работодателем и работником.
Правильный ответ: в
9.Нормальная продолжительность рабочего
времени не может превышать:
а) 36 часов в неделю;
б) 48 часов в неделю
в) 40 часов в неделю.
Правильный ответ: в
10.Какие из перечисленных видов взысканий
за нарушение трудовой дисциплины предусмотрены трудовым законодательством:
а) строгий выговор;
б) понижение в должности;
в) замечание;
г) перевод на нижеоплачиваемую работу;
д) выговор.
Правильный ответ: в, д
11.В каких случаях работодатель в праве
отстранить работника от работы:
а) если работник появился на работе в состоянии
алкогольного, наркотического или токсического опьянения;
б) если работник не прошел обязательный
медицинский осмотр;
в) если работник не представил о себе сведений
личного характера.
Правильный ответ: а, б
12.Трудовые договоры могут заключаться:
а) только на неопределенный срок;
б) как на определенный, так и на неопределенный
срок;
в) сроком до 10 лет,
г) на 5 лет,
д) как на определенный (до пяти лет), так и на
неопределенный срок;
Правильный ответ: д
13.Стороны трудовых отношений – это:
а) работник и работодатель;
б) работник, работодатель и посредник (например,
служба занятости);
в) работодатель и посредник.
Правильный ответ: а
14.Представителями работников при
заключении коллективного договора могут быть:
а) органы местного самоуправления;
б) служба по урегулированию конфликтов;
в) профессиональные союзы,
г) только первичные профсоюзные организации,
д) первичные профсоюзные организации и иные представители
в случаях, предусмотренных законом.
Правильный ответ: д
15.Основным документом о трудовой
деятельности и трудовом стаже является:
а) трудовой договор; б) личное дело;
в) трудовая книжка, г) автобиография. Правильный
ответ: в

Используемая литература: Трудовое
право: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования/ В.И.Казанцев,
В.Н.Васин. – 6-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2015. – 432.

Практическая
работа № 11
Труд отдельных категорий граждан. Анализ статей ТК РФ.

Цель: систематизировать
теоретические знания, используя нормативно-правовой источник. Применить
теоретические знания на практике.
Задачи:
-
выявление правовой основы регламентации положений о труде отдельных
категорий граждан;
-
толкование норм, посвящённых труду отдельных категорий граждан
Ход работы:
1.
Выделение части, раздела, главы в ТКРФ, посвящённых труду
отдельных категорий граждан;
2.
Характеристика двумя, тремя предложениями главы в ТКРФ,
посвящённой труду отдельных категорий граждан
3.
Подробное толкование правовых норм, части четвертой ТК РФ.
Группа
разбивается на 2 варианта и каждому  необходимо рассказать более побробно об
отдельных категория граждан:
- лиц
с семейными обязательствами,
- лиц
до 18 лет,
- работников,
работающих по совместительству,
-
работников, заключивших договор на срок до 2 месяцев,
-
сезонный работы и вахтовый метод,
-
работающих у работодателей – физических лиц,
-
надомники и дистанционные работники,
-
Крайний Север и РПКС,
-
работники транспорта и подземные работы,
- педагогичесие
и медицинские работники
4.
Представить отчет преподавателю о проделанной работе.

Используемая литература: Трудовое
право: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования/ В.И.Казанцев,
В.Н.Васин. – 6-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2015. – 432
с.

Практическая работа № 12
Дисциплина труда – фактор успеха деятельности предприятия.

Цель: обобщение и закрепление
полученных теоретических знаний, формирование умений применять полученные
знания на практике, реализация единства интеллектуальной и практической
деятельности.
Задачи:
- систематизация теоретических понятий по рассматриваемой теме
на основании материала урока;
- выполнение практических заданий, направленных на формирование
аналитического мышления;

Ход работы:
Ответить
письменно на вопросы.
1.   Понятие и значение трудовой дисциплины.
2.   Правовые методы обеспечения трудовой
дисциплины.
3.   Правовое регулирование внутреннего
трудового распорядка. Основные обязанности работников и администрации.
4.   Меры поощрения за успехи в работе и
порядок их применения.
5.   Дисциплинарная ответственность работников.
Дисциплинарный проступок. Виды дисциплинарной ответственности работников.
6.   Меры дисциплинарного взыскания. Порядок их
наложения, обжалования, снятия.
Решить правовые задачи на основе изученного теоретического
материала:
1)          Кочкин
совершил дисциплинарный проступок по месту работы. Работодатель объявил ему
выговор и уволил. Кочкин посчитал, что его права были нарушены.
В чём нарушение прав Кочкина? Укажите статью ТКРФ, поясните.
2)
      Работодатель Скрипин, обнаружив, что его
работник совершил дисциплинарный проступок, применил к нему дисциплинарное
взыскание. Работник посчитал, что его права нарушены.
В чём состоит нарушение прав работника? Укажите статью ТКРФ, поясните.
3)
     Работодатель обнаружил, что его работник Хохлов
совершил дисциплинарный проступок. Соблюдая ТКРФ, работодатель знал, что у него
есть  месяц на применение дисциплинарного взыскания со дня обнаружения
проступка. Хохлов так же обладал этой информацией, поэтому зная, что
работодатель обнаружил проступок, ушёл на больничный, надеясь на то, что срок
применения дисциплинарного взыскания пройдёт. Как должен поступить
работодатель? Укажите статью ТКРФ, поясните.
4)          Духов
совершил дисциплинарный проступок. Работодатель, выяснив все обстоятельства
произошедшего, назначил дисциплинарное взыскание, издал приказ о применении
дисциплинарного взыскания и в течение трёх рабочих дней собирался объявить
приказ Духову под роспись. Духов в этот период ушёл на больничный и
отсутствовал 10 дней на работе. Выйдя с больничного, Духов заявил работодателя,
что срок объявления ему приказа о применении дисциплинарного взыскания истёк,
работодатель нарушает его права, и, следовательно, не имеет права применять
дисциплинарное взыскание.
Прав ли Духов? Укажите статью ТКРФ, поясните.

Используемая литература: Трудовое
право: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования/ В.И.Казанцев,
В.Н.Васин. – 6-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2015. – 432
с.

Практическая
работа № 13
Рабочее время и время
отдыха.

Цель: обобщение и закрепление
полученных теоретических знаний, формирование умений применять полученные
знания на практике, реализация единства интеллектуальной и практической
деятельности.
Задачи:
-
систематизация теоретических понятий по рассматриваемой теме на основании
материала урока;
-
выполнение практических заданий, направленных на формирование аналитического
мышления;
Ход работы:
1.
Решить правовые задачи на основе изученного теоретического
материала:
1)
     15-летний Сычёв устроился в пиццерию курьером,
доставляя клиентам пиццу на велосипеде. Работодатель, принимая Сычёва на
работу, казал, что раз  Сычёву 18 лет, то взять  он его может не более
чем на 35 часов в неделю. Сычёв был согласен с условиями работодателя.
Правомерны
ли действия работодателя? Укажите статью ТКРФ, поясните.
2)
      Насырова обратилась с просьбой к
работодателю установить ей неполную рабочую неделю, т.к. у неё вчера был
выписан муж из больницы после операции и за ним необходим надлежащий уход. В
подтверждение своих слов Насырова предоставила работодателю медицинское
заключение. Работодатель отказал Насыровой в её просьбе, мотивируя свой отказ
тем, что у  Насыровых есть 17-летняя дочь, которая не работает и может
ухаживать за больным отцом, а его организации нужен полноценный сотрудник.
Правомерен
ли отказ работодателя? Укажите статью ТКРФ, поясните.
3)
     Беременная Соколова обратилась к работодателю с
просьбой перевести её на работу только в ночную смену, т.к. она страдает
хронической бессонницей и всёравно не спит по ночам. Работодатель отказал
Соколовой в её просьбе. Соколова решила обратиться в суд, мотивируя своё
решение тем, что её права как работника нарушены.
Прав
ли работодатель? Укажите статью ТКРФ, поясните.
4)
      Сосновский купил в пятницу билеты в театр,
планируя сходить с жжено в воскресенье на интересный спектакль. В воскресенье
утром ему позвонил начальник, срочно вызывая Сосновского  на работу, т.к.
на заводе, где он трудился, вышло из строя всё оборудование и производство
продукции приостановлено, а у них сейчас как раз срочный заказ. Сосновский был
возмущён, споря с начальником о том, что работодатель должен спросить
письменное согласие работника. Сосновский категорически отказался приехать на
работу.
Прав
ли работодатель? Укажите статью ТКРФ, поясните.
5)
      Работодатель собрал трудовой коллектив и
объявил, что теперь перерыв для отдыха и питания будет не 45 минут, а 20 минут,
т.к. их производство безостановочное и много времени теряется впустую.
Работники были согласны с решением работодателя.
А вы
согласны с решением работодателя? Укажите статью ТКРФ, поясните.
6)
     Осокин собрался в отпуск на основании графика
отпусков, предусмотренного в организации. Накануне отпуска работодатель вызвал
Осокина к себе в кабинет и сказал, что предоставить Осокину 28 календарных дней
подряд он не может из-за неотложных заказов, выполняемых сейчас на их
предприятии. Работодатель предложил Осокину разделить отпуск на 4 части по 7
дней и ходить в отпуск неделя через неделю. Так, по мнению работодателя,
производство не пострадает. Осокин был категорически не согласен с
работодателем.
В
чём заключается несогласие Осокина? Укажите статью ТКРФ, поясните.
7)
     Карпова вызвал его непосредственный начальник и
сказал, что  Карпов через 3 дня уходит в основной ежегодный оплачиваемый
отпуск. Карпов возразил, заявив, что не был заблаговременно предупреждён о
начале отпуска, поэтому он требует от работодателя переноса ежегодного
основного отпуска.
Правомерно
ли требование Карпова? Укажите срок предупреждения о начале отпуска работника.
В каких случаях осуществляется перенос отпуска? Укажите статьи ТКРФ.

Используемая литература: Трудовое
право: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования/ В.И.Казанцев,
В.Н.Васин. – 6-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2015. – 432
с.

Практическая
работа № 14
Анализ
статей ТК РФ, закрепляющих положение о рабочем времени и
времени отдыха.

Цель: систематизировать
теоретические знания, используя нормативно-правовой источник.
Задачи:
-
выявление правовой основы регламентации положений о рабочем
времени и времени отдыха.
- толкование норм,
посвящённых рабочем времени и времени отдыха.

Ход работы:
1. Выделение части, раздела, глав в ТКРФ, посвящённых рабочему
времени и времени отдыха.
2. Характеристика двумя, тремя предложениями глав в ТКРФ, рабочему
времени и времени отдыха.
3. Выбор одной из представленных глав в ТКРФ, посвящённых рабочем
времени и времени отдыха, для подробного
толкования правовых норм, освещающих дисциплину труда;

Представить отчет преподавателю о проделанной работе.

Используемая литература: Трудовое
право: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования/ В.И.Казанцев,
В.Н.Васин. – 6-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2015. – 432
с.

Практическая
работа № 15

Заработная
плата – основа поощрения трудовой деятельности работника.

Цель: обобщение и закрепление
полученных теоретических знаний, формирование умений применять полученные
знания на практике, реализация единства интеллектуальной и практической
деятельности.
Задачи:
-
систематизация теоретических понятий по рассматриваемой теме на основании
материала урока;
-
выполнение практических заданий, направленных на формирование аналитического
мышления;
Ход работы:
1.
Решить правовые задачи на основе изученного теоретического
материала:
1)
     Баева работает продавцом-консультантом в обувном
бутике. Её зарплата составляет 30.000 рублей. Накануне выплаты заработной платы
директор бутика пригласил её в кабинет и объявил, что в связи с очень маленькой
прибылью в этом месяце, выплатить заработную плату 100% он не сможет, поэтому
он предлагает выбрать Баевой туфли или сапоги на 15.000-20.000 рублей.
Оставшуюся сумму он сможет выплатить в  денежном эквиваленте.
Правомерно
ли предложение директора бутика? Укажите статью ТКРФ, поясните.
2)
     Тургенев устроился штатным сотрудником с
официальной заработной платой в организацию. Ко дню выплаты заработной платы
Тургенев обратился в бухгалтерию с просьбой предоставить ему расчётный листок,
что бы ознакомиться с суммой, подлежащей выплате. Бухгалтер удивилась, сказав, что
в их организации не принято давать расчётные листки, что у них всё честно и
строится на доверии. Тургенев посчитал такой ответ бухгалтера неправомерным. А
как считаете вы? Укажите статью ТКРФ, поясните.
3)
     Колисниченко уходит в отпуск по графику отпусков.
Готовясь к запланированной поездке на период отпуска, он забыл о том, что ему
должны выплатить отпускные. Прошло уже 5 дней отпуска, а деньги на счёт в банке
не поступили. Колисниченко связался с работодателем, который заявил, что прошло
только 5 дней от отпуска, оплата будет позже.
Правомерен
ли ответ работодателя? Укажите статью ТИКРФ, поясните.
4)
     Саломыков находится в разводе со своей супругой,
которая имеет от него 3-х несовершеннолетних детей. Бухгалтерия обладает этой
информацией, поэтому делает удержания из заработной платы 70%. Саломыков пришёл
выяснять в бухгалтерию, требуя, что бы они вернули ему назад 20% заработной
платы, т.к..бухгалтерия не имеет право удерживать более 50% из заработной
платы.
Правомерно
ли требование Саломыкова? Укажите статью ТКРФ.
5)
     Врачу скорой помощи  Василевскому
задерживают заработную плату на 17 дней. Он извещает в письменной форме
работодателя о том, что он приостанавливает работу до тех пор, пока заработная
плата не будет ему выплачена. Работодатель заявил, что Василевский не имеет
правового основания приостанавливать работу.
Кто
прав в данной ситуации – работодатель или работник? Укажите статью ТКРФ,
поясните.
6)
     Работодатель попросил фрезеровщика Смолина выйти
на работу в свой выходной день, обещая ему дополнительную оплату. Смолин
согласился, но сказал, что его выход в выходной день будет оплачен по двойной
сдельной расценке, плюс ему нужен другой день отдыха. Работодатель сказал, что
нарушать ТКРФ он не будет.
В
чём выражается нарушение ТКРФ? Укажите статью ТКРФ, поясните.

Используемая литература: Трудовое
право: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования/ В.И.Казанцев,
В.Н.Васин. – 6-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2011. – 432
с.

Практическая
работа № 16
Анализ
статей ТК РФ, закрепляющих положение о материальной ответственности.

Цель: систематизировать
теоретические знания, используя нормативно-правовой источник.
Задачи:
- выявление правовой основы регламентации положений о материальной
ответственности;
- толкование норм, посвящённых материальной ответственности.
Ход работы:
1.
Выделение части, раздела, глав в ТКРФ, посвящённых материальной
ответственности;
2.
Характеристика двумя, тремя предложениями глав в ТКРФ,
посвящённых материальной ответственности;
3.
Выбор одной из представленных глав в ТКРФ, посвящённых
материальной ответственности,  для подробного толкования правовых норм,
освещающих материальную ответственность;
4.
Представить отчет преподавателю о проделанной работе.

Используемая литература: Трудовое
право: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования/ В.И.Казанцев,
В.Н.Васин. – 6-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2015. – 432
с.

Практическая
работа № 17
Ученический
договор
Цель: систематизировать
теоретические знания, используя нормативно-правовой источник.
Задачи:
-
выявление правовой основы регламентации положений об ученическом договоре
-
толкование норм, посвящённых заключению ученического договора
Составить
типовой ученический договор в тетради..
Ход работы:
Внимательно прочитать и на основании прочитанного составить
типовой ученический договор.
Ученический договор должен содержать:
наименование сторон; указание на конкретную профессию, специальность,
квалификацию, приобретаемую учеником; обязанность работодателя обеспечить
работнику возможность обучения в соответствии с ученическим договором;
обязанность работника пройти обучение и в соответствии с полученной профессией,
специальностью, квалификацией проработать по трудовому договору с работодателем
в течение срока, установленного в ученическом договоре; срок ученичества;
размер оплаты в период ученичества.
Ученический договор может
содержать иные условия, определенные соглашением сторон.
Ученический договор
заключается на срок, необходимый для обучения данной профессии, специальности,
квалификации. Договор заключается в письменной форме в двух экземплярах.
Ученический договор
действует со дня, указанного в этом договоре, в течение предусмотренного им
срока.
Действие ученического
договора продлевается на время болезни ученика, прохождения им военных сборов и
в других случаях, предусмотренных федеральными законами и иными нормативными
правовыми актами Российской Федерации.
В течение срока действия
ученического договора его содержание может быть изменено только по соглашению
сторон.
Ученичество организуется
в форме индивидуального, бригадного, курсового обучения и в иных формах.Время
ученичества в течение недели не должно превышать нормы рабочего времени,
установленной для работников соответствующих возраста, профессии, специальности
при выполнении соответствующих работ.
Работники, проходящие
обучение в организации, по соглашению с работодателем могут полностью освобождаться
от работы по трудовому договору либо выполнять эту работу на условиях неполного
рабочего времени.
В период действия
ученического договора работники не могут привлекаться к сверхурочным работам,
направляться в служебные командировки, не связанные с ученичеством.
Ученикам в период
ученичества выплачивается стипендия, размер которой определяется ученическим
договором и зависит от получаемой профессии, специальности, квалификации, но не
может быть ниже установленного федеральным законом минимального размера оплаты
труда.
Работа, выполняемая учеником на практических занятиях, оплачивается по
установленным расценкам.
На учеников
распространяется трудовое законодательство, включая законодательство об охране
труда.
Условия ученического
договора, противоречащие настоящему Кодексу, коллективному договору,
соглашениям, являются недействительными и не применяются.
Лицам, успешно
завершившим ученичество, при заключении трудового договора с работодателем, по
договору с которым они проходили обучение, испытательный срок не
устанавливается.
В случае, если ученик по окончании ученичества без уважительных причин не
выполняет свои обязательства по договору, в том числе не приступает к работе,
он по требованию работодателя возвращает ему полученную за время ученичества стипендию,
а также возмещает другие понесенные работодателем расходы в связи с
ученичеством.
Ученический договор
прекращается по окончании срока обучения или по основаниям, предусмотренным
этим договором.
Типовой
ученический  договор

г.
___________
«___»_________200_ г

Организация__________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
в лице
руководителя________________________________________________________________

(Фамилия, имя, отчество)
действующего на основании
устава (учредительного договора, положения)  организации
__________________________________________________________________________________
__________________________ ( далее именуется  -
организация), с одной стороны, и гражданин
__________________________________________________________________________________

(Фамилия , имя, отчество)
(далее именуется – гражданин), направляемый на
профессиональную подготовку по специальности
____________________________________________________________________

(указать на  какую конкретную профессию,  специальность,  квалификацию)
с другой стороны,
руководствуясь Трудовым кодексом Российской Федерации о порядке заключения
ученического договора, заключили договор о нижеследующем:

I.
Предмет договора

            Предметом договора
являются отношения сторон, складывающиеся между работодателем и гражданином в
связи направлением работника на профессиональное  обучение

II.
Обязанность работодателя

Работодатель обязуется:
1.     В
период профессиональной обучения гражданина ________________________________
______________________________________________________________________________________
(указывается – где)
с момента заключения
настоящего договора оплатить стоимость его профессионального обучения в размере
______________________________________рублей
2.
 Предоставить
гражданину по завершению его профессионального обучения  работу в соответствии
с полученной им специальностью и оформлением трудового контракта.

3.      Другие
обязательства ________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
(перечислить)

III.
 Обязанность гражданина

         Гражданин обязуется:
1.
Освоить
программу профессионального обучения в соответствии с учебным планом.
             2.
Приступить к работе после окончания профессионального обучения и проработать в
соответствии  с полученной профессией, (специальностью, квалифи- кацией)   по
трудовому   договору   с  работодателем   в  течение ___________________________________________________

                                 (какого срока)
             3.   В случае невыполнения своих
обязательств по договору, в  том  числе и в случае  невыхода  на  работу после
окончания профессионального обучения,  по требованию работодателя   возвратить
полученную за время ученичества стипендию,  а также    возместить   другие
понесенные  работодателем  расходы  в связи  с    ученичеством.

IV.
Срок ученичества

              Срок
профессионального обучения определяется с   «___» _________ 200 _ г.  по
  «____» ____________ 200 _ г.

V.
Размер оплаты в период ученичества

             Работа,
выполняемая   учеником   на  практических  занятиях,  оплачивается по
установленным  в организации расценкам.
VI.
Иные условия
VII.
Ответственность сторон

Стороны несут ответственность за
невыполнение или ненадлежащее выполнение взятых на себя обязательств.
Гражданин освобождается от заключения
трудового контракта по новой специальности с работодателем:
-
при
наличии медицинских противопоказаний в отношении предложенной работы;
-
при
наличии одного из родителей или супруга (супруги) – инвалид первой или второй
группы, находящихся на попечении гражданина, если работа предоставляется не по
месту постоянного места жительства родителей или супруга (супруги);
VIII.    Общие
положения

1.     Настоящий
договор составлен в двух  экземплярах, из которых один хранится у работодателя,
а другой – у гражданина
2.     Договор
может быть изменен, расторгнут по письменному соглашению сторон.
3.     Договор
вступает в силу с момента его подписания сторонами.
4.     Споры,
возникающие при выполнении Договора, рассматриваются в установленном
законодательством порядке.

Гражданин:
________________________________
 (Фамилия, имя, отчество)
___________________года рождения
Проживает по адресу: ____________
_________________________________
____________________________________
Паспорт: серия _______ № ________
Выдан «____»_______________200_ г.
____________________________________
(отделение милиции)
_____________________________
(подпись)

Организация:
Юридический адрес _____________________________
_____________________________
№ телефона _____________________
№ факса ________________________
Банковские реквизиты ____

      М.П.         ____________________
организации      (подпись руководителя)

Используемая литература: Трудовое
право: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования/ В.И.Казанцев,
В.Н.Васин. – 6-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2015. – 432 с

Практическая
работа № 18
Дисциплина труда – фактор успеха деятельности предприятия.
Цель: обобщение и закрепление
полученных теоретических знаний, формирование умений применять полученные
знания на практике, реализация единства интеллектуальной и практической
деятельности.
Задачи:
- систематизация теоретических понятий по рассматриваемой теме
на основании материала урока;
- выполнение практических заданий, направленных на формирование
аналитического мышления;
Ход работы:
1.
Решить правовые задачи на основе изученного теоретического
материала:
1)          Кочкин
совершил дисциплинарный проступок по месту работы. Работодатель объявил ему
выговор и уволил. Кочкин посчитал, что его права были нарушены.
В чём нарушение прав Кочкина? Укажите статью ТКРФ, поясните.
2)
      Работодатель Скрипин, обнаружив, что его
работник совершил дисциплинарный проступок, применил к нему дисциплинарное
взыскание. Работник посчитал, что его права нарушены.
В чём состоит нарушение прав работника? Укажите статью ТКРФ,
поясните.
3)
     Работодатель обнаружил, что его работник Хохлов
совершил дисциплинарный проступок. Соблюдая ТКРФ, работодатель знал, что у него
есть  месяц на применение дисциплинарного взыскания со дня обнаружения
проступка. Хохлов так же обладал этой информацией, поэтому зная, что
работодатель обнаружил проступок, ушёл на больничный, надеясь на то, что срок
применения дисциплинарного взыскания пройдёт. Как должен поступить
работодатель? Укажите статью ТКРФ, поясните.
4)          Духов
совершил дисциплинарный проступок. Работодатель, выяснив все обстоятельства
произошедшего, назначил дисциплинарное взыскание, издал приказ о применении
дисциплинарного взыскания и в течение трёх рабочих дней собирался объявить
приказ Духову под роспись. Духов в этот период ушёл на больничный и
отсутствовал 10 дней на работе. Выйдя с больничного, Духов заявил работодателя,
что срок объявления ему приказа о применении дисциплинарного взыскания истёк,
работодатель нарушает его права, и, следовательно, не имеет права применять
дисциплинарное взыскание.
Прав ли Духов? Укажите статью ТКРФ, поясните.

Используемая литература: Трудовое
право: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования/ В.И.Казанцев,
В.Н.Васин. – 6-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2015. – 432
с.

Практическая
работа № 19.
Анализ
статей об посвященных охране труда

Цель: систематизировать
теоретические знания, используя нормативно-правовой источник.
Задачи:
-
выявление правовой основы регламентации положений об охране труда;
-
толкование норм, посвящённых охране труда.
Ход работы:
1.
Выделение части, раздела, глав в ТКРФ, посвящённых охране труда;
2.
Характеристика двумя, тремя предложениями глав в ТКРФ,
посвящённых охране труда;
3.
Выбор одной из представленных глав в ТКРФ, посвящённых охране
труда,  для подробного толкования правовых норм, освещающих охрану труда;

Используемая литература: Трудовое
право: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования/ В.И.Казанцев,
В.Н.Васин. – 6-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2015. – 432 .

Практическая
работа № 20

Несчастные случаи на
производстве.
 Расследование несчастных
случаев на производстве.

Цель: систематизировать
теоретические знания, используя нормативно-правовой источник.
Задачи:
-
выявление правовой основы регламентации положений о трудовых спорах;
-
толкование норм, посвящённых расследованию несчастных случаев на производстве.
Ход работы:
1.
Выделение части, раздела, глав в ТКРФ, посвящённых расследованию
несчастных случаев на производстве.
2.
Характеристика двумя, тремя предложениями глав в ТКРФ, посвящённых
расследованию несчастных случаев на производстве.
3.
Рассмостреть таблицы и  провести анализ путем составления
конспекта.
4.
Представить отчет преподавателю о проделанной работе.

Используемая литература: Трудовое
право: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования/ В.И.Казанцев,
В.Н.Васин. – 6-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2015. – 432
с.

Практическая
работа № 21

Материальная
ответственность как фактор защиты имущества сторон трудовых правоотношений.

Цель: обобщение и закрепление
полученных теоретических знаний, формирование умений применять полученные
знания на практике, реализация единства интеллектуальной и практической
деятельности.
Задачи:
-
систематизация теоретических понятий по рассматриваемой теме на основании
материала урока;
-
выполнение практических заданий, направленных на формирование аналитического
мышления;
Ход работы:
1.
Решить правовые задачи на основе изученного теоретического
материала:
1)
     Работодатель узнал, что его сотрудница Дмитриева
беременна, поэтому он её вызвал в кабинет и заявил, что Дмитриева будет
уволена, т.к. он не может на неё полноценно рассчитывать. Дмитриеву уволили, но
она  посчитала, что её права были нарушены, поэтому обратилась в суд. Суд
принял решение в пользу Дмитриевой, обязав работодателя восстановить на работе.
Есть
ли ещё обязательства у работодателя по отношению к Дмитриевой? Укажите статью
ТКРФ, поясните.
2)
     Филателист Бобриков принёс на работу свою
бесценную коллекцию марок, которую хотел показать работодателю Черненко.
Черненко, увлёкшись марками Бобрикова, пролил на них кофе, чем полностью
испортил коллекцию Бобрикова. Черненко собирал фигурки животных из камня,
поэтому предложил Бобрикову свою коллекцию, но Бобриков был не согласен.
Работодатель Черненко заявил, что наличных денег сейчас нет, поэтому он может
только предложить свою коллекцию.
Прав
ли работодатель Черненко? Каковы действия Бобрикова? Укажите статью ТКРФ,
поясните.
3)
     Кузнецов, работая на двух станках одновременно,
не успел уследить за процессом, и они сгорели. Работодатель заявил, что помимо
реального ущерба, причинённого порчей станков, Кузнецов обязан возместить ему
те доходы, которые принесли бы ему эти станки, если бы они не сгорели из-за
   Кузнецова. Кузнецов посчитал, что его права нарушаются
работодателем, поэтому решил проконсультироваться с юристом.
На
правах юриста дайте совет Кузнецову. Укажите статью ТКРФ, поясните.
4)
     17-летний Зуев причинил ущерб работодателю,
находясь  в состоянии алкогольного опьянения. Работодатель объявил Зуеву,
что на него будет возложена полная материальная ответственность за причинение
ущерба. Зуев был возмущён, заявляя, что ему только 17 лет.
Прав
ли Зуев? Укажите статью ТКРФ, поясните.
5)
     Сотрудник органов ФСБ Романов обладал
государственной тайной в силу несения службы.
Какая
форма материальной ответственности будет возложена на Романова? Укажите статью
ТКРФ, поясните.
.

Используемая литература: Трудовое
право: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования/ В.И.Казанцев,
В.Н.Васин. – 6-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2015. – 432
с.

Практическая
работа № 22
Анализ
пройденного материала. Подготовка к экзамену.

Цель: обобщение и закрепление
полученных теоретических знаний, формирование умений применять полученные
знания на практике, реализация единства интеллектуальной и практической
деятельности.
Задачи:
-
систематизация теоретических понятий по рассматриваемой теме на основании
материала урока;
-
выполнение практических заданий, направленных на формирование аналитического
мышления;
Ход работы:
2.
Решить правовые задачи на основе изученного теоретического
материала:
Правомерны
ли действия работодателя? Укажите статью ТКРФ, поясните.
2)
      Насырова обратилась с просьбой к
работодателю установить ей неполную рабочую неделю, т.к. у неё вчера был
выписан муж из больницы после операции и за ним необходим надлежащий уход. В
подтверждение своих слов Насырова предоставила работодателю медицинское
заключение. Работодатель отказал Насыровой в её просьбе, мотивируя свой отказ
тем, что у  Насыровых есть 17-летняя дочь, которая не работает и может
ухаживать за больным отцом, а его организации нужен полноценный сотрудник.
Правомерен
ли отказ работодателя? Укажите статью ТКРФ, поясните.
3)
     Беременная Соколова обратилась к работодателю с
просьбой перевести её на работу только в ночную смену, т.к. она страдает
хронической бессонницей и всёравно не спит по ночам. Работодатель отказал Соколовой
в её просьбе. Соколова решила обратиться в суд, мотивируя своё решение тем, что
её права как работника нарушены.
Прав
ли работодатель? Укажите статью ТКРФ, поясните.
4)
      Сосновский купил в пятницу билеты в театр,
планируя сходить с жжено в воскресенье на интересный спектакль. В воскресенье
утром ему позвонил начальник, срочно вызывая Сосновского  на работу, т.к.
на заводе, где он трудился, вышло из строя всё оборудование и производство
продукции приостановлено, а у них сейчас как раз срочный заказ. Сосновский был
возмущён, споря с начальником о том, что работодатель должен спросить
письменное согласие работника. Сосновский категорически отказался приехать на
работу.
Прав
ли работодатель? Укажите статью ТКРФ, поясните.
5)
      Работодатель собрал трудовой коллектив и
объявил, что теперь перерыв для отдыха и питания будет не 45 минут, а 20 минут,
т.к. их производство безостановочное и много времени теряется впустую.
Работники были согласны с решением работодателя.
А вы
согласны с решением работодателя? Укажите статью ТКРФ, поясните.
6)
     Осокин собрался в отпуск на основании графика
отпусков, предусмотренного в организации. Накануне отпуска работодатель вызвал
Осокина к себе в кабинет и сказал, что предоставить Осокину 28 календарных дней
подряд он не может из-за неотложных заказов, выполняемых сейчас на их
предприятии. Работодатель предложил Осокину разделить отпуск на 4 части по 7
дней и ходить в отпуск неделя через неделю. Так, по мнению работодателя,
производство не пострадает. Осокин был категорически не согласен с
работодателем.
В
чём заключается несогласие Осокина? Укажите статью ТКРФ, поясните.

Используемая литература: Трудовое
право: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования/ В.И.Казанцев,
В.Н.Васин. – 6-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2015. – 432 с

ИСПОЛЬЗУЕМАЯ
ЛИТЕРАТУРА
Нормативно-правовые акты:
1.
Конституция Российской Федерации от 12.12.1993г.
1.
     Трудовой кодекс РФ от 30.12.2001 №
197-ФЗ.
2.
Закон РФ «О занятости населения в Российской Федерации от
19.04.1991 № 1032-1.
3.
Федеральный закон «О профессиональных союзах, их правах и
гарантиях деятельности» от 12.01.1996 № 10-ФЗ.
4.
Федеральный закон «О прожиточном минимуме в Российской
Федерации» от 24.10.1997 № 134-ФЗ.
5.
Федеральный закон «Об обязательном социальном страховании от
несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваниях» от
24.07.1998 № 125-ФЗ.
6.
Федеральный закон «О Российской Трёхсторонней комиссии по
регулированию социально-трудовых отношений от 01.05.1999 № 92-ФЗ.
7.
Федеральный закон «О минимальном размере оплаты труда от
19.06.2000 № 82-ФЗ.
8.
Федеральный закон «О персональных данных» от 27.07.2006 №
152-ФЗ.
9.
Федеральный закон «О государственной гражданской службе
Российской Федерации» от27.07.2004 № 79-ФЗ.
10. Постановление Правительства «О трудовых книжках» от 16.04.2003 №
225.
11. Положение «Об организации общественных работ». Утверждено
Постановлением Правительства РФ от 14.07.1997 № 875.
12. Всеобщая декларация прав человека от 10.12.1948г.

Учебная литература:
1.
Трудовое право: учебник для студ. учреждений сред. проф.
образования/ В.И.Казанцев, В.Н.Васин. – 6-е изд., стер. – М.: Издательский
центр «Академия», 2015. – 432 с.
2.
 Конспект лекций.

Интернет-ресурсы:
1.
Официальный сайт Субрегионального бюро Международной организации
труда для стран Восточной Европы и Центральной Азии – www.ilo.ru (содержит необходимую информацию о деятельности МОТ, в том
числе текст Конвенции и Рекомендаций МОТ на русском и английском языках).
2.
Официальный сайт Федерации независимых профсоюзов России (ФНПР)
– www.fnpr.org.ru (содержит необходимую информацию о деятельности ФНПР,
ссылки на сайты, раскрывающие практику реализации трудовых прав России).
3.
Официальный сайт Уполномоченного по правам человека в Российской
Федерации – www.ombudsmanrf.ru (содержит
необходимую информацию о практике соблюдения прав человека в Российской
Федерации, о неправительственных правозащитных организациях).
4.
Официальный сайт Государственной Думы Федерального Собрания РФ
– www.duma.gov.ru (содержит информацию о структуре, составе и деятельности
Государственной Думы, в том числе сведения о ходе законопроектной работы,
тексты законопроектов, находящихся на рассмотрении в Государственной Думе).
5.
Официальный сайт Президента РФ – www.president.kremlin.ru (содержит информацию о внутри- и внешнеполитических
событиях с участием Президента РФ, документы, подписанные Президентом РФ).
6.
Официальный сайт Правительства РФ – www.goverment.gov.ru (содержит информацию о структуре, составе и деятельности
Правительства РФ, тексты нормативных правовых актов, принятых Правительством
РФ).
7.
Официальный сайт Министерства здравоохранения и социального
развития РФ – www.minzdravsoc.ru (содержит
информацию о структуре и деятельности.).

Скачано с www.znanio.ru

file_name: методическая разработка практических работ по  Трудовому праву.docx

alt: СОДЕРЖАНИЕ Введение … ………………………………………………

alt: Методические указания по выполнению лабораторных/практических работ содержат цель проведения работы, теоретические основы, которыми студенты должны владеть перед проведением работы; описание приборов и материалов (если требуется);…

alt: Показатели оценивания работ

alt: Необходимо отметить, что единый рынок труда, занятость и безработица не существуют в пределах какой-либо страны, поскольку, скажем, рынок труда делится на группы рабочей силы различных…

alt: Практическая работа № 5 Тема :

alt: С согласия директора НИИ зав гаражом

alt: Брегман подал в суд иск о восстановлении на работе, указывая на то, что сокращения его должности не было, и администрация обязана была перезаключить с ним…

alt: Практическая работа № 7 Свобода труда

alt: Является ли решение суда законным?

alt: А) 14 лет; Б) 15 лет; В) 16 лет;

alt: Немова обратилась в суд с иском к

alt: Решить тест. 1. Предмет трудового права составляют следующие отношения: а) отношения по рассмотрению трудовых споров; б) отношения по оплате сверхурочных работ; в) отношения по трудоустройству…

alt: Правильный ответ: а, б, г) 6

alt: Правильный ответ: в, д 11.В каких случаях работодатель в праве отстранить работника от работы: а) если работник появился на работе в состоянии алкогольного, наркотического или…

alt: В чём состоит нарушение прав работника?

alt: Практическая работа № 14 Анализ статей

alt: Практическая работа № 16 Анализ статей

alt: Работники, проходящие обучение в организации, по соглашению с работодателем могут полностью освобождаться от работы по трудовому договору либо выполнять эту работу на условиях неполного рабочего…

alt: I. Иные условия

title: методическая разработка практических работ по дисциплине "Трудовое право"


extracted_text:
Многоуровневая модель сетевого взаимодействия как эффективное
средство менеджмента образовательной организации

В настоящее время сетевое взаимодействие организаций является одним из ресурсов
и показателей эффективного менеджмента, направлено на преодоление статичности в
организации образовательного процесса, развития его вариативности, гибкости и
динамичности.
Нами разработана многоуровневая
модель сетевого взаимодействия «Территория Успеха» на паритетной кооперации
образовательных и иных организаций с целью привлечения дополнительных образовательных
ресурсов.
Данная модель понимается нами как
механизм, благодаря которому происходит вовлечение в образовательный процесс
сразу нескольких организаций (образования, культуры, среднего и высшего
образования, некоммерческих фондов). При этом сохраняется основной принцип
партнерства – «двухсторонняя полезность». А также включение родительской общественности в решение задач
соуправления учреждением через поиск новых форм и методов совместной
деятельности.
Структура нашей модели
предполагает наличие трех уровней:
1.
Уровень
стратегического планирования – определение основных целей школы, а также
политики и стратегии получения ресурсов для достижений целей.
2.
Координационный уровень
- координация деятельности по созданию нормативно-правовых, организационных,
кадровых, научно-методических, информационных условий.
Так, например, педагогический
коллектив ДШИ совместно с преподавателями художественного училища, музыкального
колледжа, областного колледжа культуры и искусств, института искусств
педагогического университета  решает задачи научного сопровождения деятельности
школы, разрабатывает образовательные технологи и программы, консультирует
учащихся школы для продолжения обучения на профессиональном уровне, организует
мастер-классы и курсовую подготовку педагогов.
3.Уровень участников сети - включает
в себя организации, которые заинтересованы во взаимодействии (школы, детские
сады, родительская общественность).
Реализация модели сетевого
партнерства осуществляется за счет следующих механизмов:
1.
Сетевой проект. Нами разработаны и успешно
реализуются педагогические проекты: «Содружество Муз», «К вершинам Мастерства»
– проекты по выявлению и поддержке одаренных детей в сфере искусств; «Искусство
без границ» - для детей с ограниченными возможностями здоровья; «Формула Успеха»
– сотрудничество с родителями; «Искусство. Каникулы. Творчество» -  в рамках
данного проекта реализуются летние профильные площадки, пленэры начинающих
художников. Все перечисленные проекты - Лауреаты Региональных и Всероссийских
конкурсов методических материалов.
2.
Сетевой
конкурс. Вот уже
много лет ДШИ является инициатором проведения открытых творческих конкурсов: «Цветок
на ладони»; «Бирюльки»; «Флейтино», «Весенние фанфары»; «Музыка. Фантазия. Игра»
и др.);
3.
Сетевое
обучение (проведение
и участие в мастер-классах, курсы повышения квалификации  и пр. – совместно с
музыкальным колледжем, консерваторией, колледжем культуры и искусств,
художественным училищем и другими организациями).
4.
Сетевой
договор – творческое
сотрудничество с ОУ района и города.
На наш взгляд, многоуровневая модель
сетевого взаимодействия позволяет:
· использовать максимум возможностей для развития
интересов детей и их индивидуальных особенностей, в том числе детей с ОВЗ;
· решить многие образовательные задачи за счет
интеграции различных форм работы;
·  способствовать росту профессионального мастерства всех специалистов ДШИ
·     поднять
статус учреждения;
·     активно
включаться в образовательный процесс всем участникам образовательных отношений,
что позволяет повысить его качество и качество ресурсообеспечения:
·      кадрового
– за счет привлечения  молодых специалистов;
·      финансового
– за счет спонсорской помощи;
·     программно-методического
– за счет создания совместных образовательных проектов;
·     создать
обратную связь между участниками сети для достижения нового качества
образовательных результатов.
    Таким образом, детская школа искусств
- открытая система, что соответствует современной образовательной политике государства
в сфере дополнительного образования.
Грани нашего сотрудничества – этот
грани гармонии мира, созданные совместным трудом и талантом наших педагогов,
учеников и родителей.

file_name: Многоуровневая модель сетевого взаимодействия.docx

alt: Таким образом, детская школа искусств - открытая система , что соответствует современной образовательной политике государства в сфере дополнительного образования

администрации

group: Педагогика

title: "Многоуровневая модель сетевого взаимодействия как эффективное средство менеджмента образовательной организации"