extracted_text:
Праздничная   программа

«8 марта – женский день!»

Шевцова  Наталья  Анатольевна, учитель  начальных  классов

      Ведущий 1:   -  Добрый  день,
дорогие друзья!
Ведущий 2:  -  Здравствуйте!
Ведущий
1 :    -  Вы слышите, как звенят
быстрые, прозрачные ручейки?
Ведущий
2 :  -  Вы видите, как яркими и нежными лучами
солнца озарены леса, как блещет лазурью небосвод?
Ведущий 1 :   -
Вы чувствуете, жизнь начинается сначала с наступлением весны. Ведь март – месяц
зарождения этого чудесного времени года.
Ведущий 2 :    -  Март
– весна света. Это не только сверкающие сахарными краями льдинки и
раскрывающиеся серебристые барашки вербы.
Ведущий 1:    -  Март –
это начало тепла, красоты, любви.
Ведущий
2 :   -  И поэтому не случайно первый
праздник весны – День женщин. Ведь всё самое прекрасное, что есть в мире,
связано с вами, женщины.
Ведущий
1 :   -  Дорогие женщины! Поздравляем вас
с весенним праздником – 8 МАРТА! Вы соединили в себе: и теплоту души, и
нежность, и гармонию изящества, женственности, соединив все эти качества в одно
единое слово  – ЖЕНЩИНА.
Ведущий 2 :   -
Для всех  нас, 8 Марта тоже праздник, так как в этот день наши любимые
женщины становятся красивыми и нежными, как самые  замечательные
цветы.
Ведущий 1:    -
В честь приближающегося праздника 8 МАРТА наши учащиеся подготовили праздничную
программу. Мы рады приветствовать вас в  нашем зале.
Ведущий 2 :  -  Внимание!  Мы
начинаем нашу праздничную программу.

Под музыку выходят  мальчики в
белых шарфиках-джентельмены.

1. - Мы ребята
деловые.
Вы уже узнали нас?
Мы на сцене не впервые,
Но волнуемся сейчас.

2. - Будем речи
говорить,
Будем мы цветы дарить,
Будем петь и танцевать,
Мам любимых  поздравлять!

3. - Посмотрите
за окошко,
Стало там теплей немножко,
Главный праздник наступает,
Солнышко его встречает!

4. - Этот
праздник самый милый,
Самый добрый и красивый!
Мы поздравим наших мам –
Все: - Это так приятно нам!

Ведущая: - Мальчики,
а где же наши девочки?  Как же без них начинать праздник? Может,  они
обиделись на вас и ушли? Признавайтесь, обижали девочек? За косички дёргали?
Рожицы строили? Ну, хорошо, сейчас  попробуем их найти.

Ведущая: (достает
телефон) - Алло! Это магазин?
К вам не заходили девочки из Елизаветинской школы?  Нет?  Извините.
- Алло! Салон
красоты? У вас не появлялись девочки  из
Елизаветинской школы? Были? Делали причёски? А вы не
знаете,  куда они пошли? В ателье?

-Алло! Ателье? Скажите
пожалуйста, к вам не заходили девочки Елизаветинской школы. Были? Забирали свои
наряды? А куда пошли, не знаете? В школу?  Ну, наконец-то, спасибо!

Ведущая: - Мальчики!
Наши девочки, кажется, уже возвращаются.
- Давайте встретим их как положено - дружными
аплодисментами!

              Под музыку в зал заходят
девочки и машут рукой.

Ведущий: - Ну вот , теперь все
собрались, можно  и  праздник продолжать.

Поздравления  для  девочек  от   мальчиков.

1.- Сегодня нам
доверили начать концерт для вас.
Крутился перед
зеркалом я утром целый час.
Прическу я
приглаживал то феном, то расческой,
А вывод сделал
точный я - быть женщиной не просто!

2. - Солнышка
лучистого, даже в зимний день,
Когда жарко
будет — пусть укроет тень.
Улыбайтесь
шире и целуйте нас.
Мы, ребята
скромные, поздравляем Вас!

3. - Бантики,
сердечки, заколочки и ленточки.
Отчего всё это
любят наши девочки?
Резиночки и
ластики, куколки, блокноты –
Не мужское
дело, девчоночьи заботы!

4. - Нет,
загадку эту нам не разгадать.
Лучше наших
девочек будем поздравлять!
Пусть у вас
всё сбудется - только помечтайте!
И своих родителей
вы не огорчайте!

5. - Мы
читаем и считаем,
Бывает, двойки
получаем.
Вам желаем
только «пять»
На уроках
получать!

6. - Все
привыкли мы к порядку:
Утром делаем
зарядку,
Чтобы сильными
расти,
Если нужно -
вас спасти.

7. - Старших все мы
уважаем,
Девочек не
обижаем.
С вами мы
хотим дружить,
Этой дружбой
дорожить!

Танец  с  шляпами.

Ведущий
1 : -  Как известно, женщина является
эталоном красоты, её красота и обаяние всегда вдохновляли мужчин на великие
подвиги и безумные поступки.
Ведущий
2 : - Женщина является прародительницей всего
прекрасного на земле. Ведь недаром у знаменитых писателей и музыкантов муза –
это всегда Она, женщина.
Ведущий
1: -  Я знаю, что ни один человек на свете не представляет
себе жизнь без женщины. Ведь именно она даёт нам в жизни всё, что у нас есть, и
в первую очередь саму жизнь.
Ведущий
2: -  Женщина является хранительницей домашнего очага и
семейного счастья. Своей добротой, нежностью и заботой она прививает нам любовь
к жизни, в трудную минуту всегда придёт на помощь, даст совет, наставит на
путь.
Ведущий 1: -  На
протяжении всей своей жизни Женщина является для мужчины путеводной звездой.

                                Сценка
 «Джентельмены»

Джентльмен 1:
-  Надеюсь, джентльмены, вы все помогаете своим мамам?
Все:
-  Ну, конечно, помогаем!
Джентльмен 2: - Ведь мы настоящие джентльмены!
Джентльмен 3:
- Наши мамы несут тяжелый груз домашних забот!
Джентльмен 1:
- И наша задача - облегчить этот груз!
Джентльмен 2:
-Я, например, никогда не отказываюсь сходить в магазин за мороженым.
Джентльмен 3:
-  А я никогда не мешаю маме мыть посуду!
Джентльмен 1:
- А я во время уборки стараюсь выйти на улицу, чтобы не путаться у мамы под
ногами.
Джентльмен 2:
-  А я всегда после футбола прячу подальше свои грязные джинсы, чтобы маме
было меньше стирки.
Джентльмен 3:
-  Я всегда
помогаю маме смотреть сериалы.
Джентльмен 1:
-  А я всегда напоминаю маме, когда нужно выносить мусорное ведро.
Джентльмен 2:
-  А я постоянно вытираю пыль на мамином мобильном телефоне!
Джентльмен 3:
- А я всегда стараюсь съесть всё побыстрее, чтобы мама успела приготовить
что-нибудь ещё до того, как уйти с кухни.

Ведущая:
- Вот что значит - истинные джентльмены!

Танец  «Едем в соседнее село»

    Выходят  чтецы  1,3  классы.

1. - Спешит весна, идет весна!
Она
прекрасна и чиста,
Махнет
рукой и чудом обернется!
Река
ломает лед, вот-вот проснется.
Проснется
лес, кустарники, трава –
Все
возрождает вновь красавица весна.

2. - Деньки стоят погожие
На
праздники похожие,
А
в небе солнце теплое
Веселое
и доброе.
Все
реки разливаются,
Все
почки раскрываются

3. - Ушла зима со стужами,
Сугробы
стали лужами.
Покинув
страны южные
Вернулись
птицы дружные.
На
каждой ветке скворушки
Сидят
и чистят перышки.
Пришла
пора весенняя,
Пришла
пора цветения
И
значит настроение
У
всех людей весеннее!

4. - Опять весна журчит ручьями,
Щебечут
птицы напоказ.
И
небо синими глазами
С
хитринкою глядит на нас.
У
мамы нынче день особый –
Пришел
к ней праздник на порог.
Мы
с папой, радостные оба,
Готовим
сладкий ей пирог.
5.Хоть
это дело непростое,
Пирог
дается нам с трудом,
Зато
с утра каким настроем
Теперь
наполнен весь наш дом!
Сияет
мама вся от счастья
И,
улыбаясь  на ходу,
Нам
говорит : «Как жаль, что праздник
Такой
бывает раз в году».

6. - На свете – каждый человек…
Как
только в мир вступает –
Любовь
и нежность, и тепло…
От
мамы получает!
Она
нами Мир прекрасный этот
С
тобою подарила!
И
в душу каждому из нас
Саму
себя вложила!

7.
- Хочу, чтоб в этот день весны
На
всей большой планете…
Дарили
мамочкам цветы!
Их
собственные дети.
8
марта, в женский день…
Прижмусь
 я  к  ней губами..
Верну
ей нежность, и тепло!
Своей
любимой маме!

8. - Что значит слово «мама» для меня?
В
нем твоя чуткость. Теплота сердечная,
Готовность
похвалить, простить, понять,
Твоя
любовь, терпенье бесконечное.
Твой
голос милый ясно слышу в нем,
Он
силы придает и вдохновение.
Меня
ты рада поддержать во всем,
А
если надо – даришь утешение.
В
тебе источник всех моих побед,
Моих
успехов и душевной силы.

                                        Песня  «Бабушка».

                             Выходят чтецы  2 класса.

1.     -
Что значит слово «мама»?
Это
свет, которым весь мой путь ты озарила.
В
нем доброта твоих любимых рук,
Их
нежностью вся жизнь моя согрета.
Ты,
мамочка, мой самый близкий друг!
Спасибо
тебе, милая, за это!

2. - Травы изумрудные, небо голубое,
Речки,
лес и скалы, все, что глаз ласкало,
Все,
что сердцу мило, яркое большое
Мама
подарила нам с тобою…

3. - Музыку прибоя, песню жаворонка,
Песню
колыбельную, что поют ребенку,
Все,
что сердцу мило, яркое большое
Мама
подарила нам с тобою…

4.- Теплоту сердечную, радость
бесконечную,
Нежность
вместе с ласкою вечерней сказкою,
Все,
что сердцу мило яркое большое
Мама
подарила нам с тобою…

5.- Поделюсь я с ней секретом, ничего
не утая,
Потому,
что мама…это радость первая моя!
Потому,
что подарила мне однажды Шар Земной,
И
ходить меня учила, и лелеяла, лечила,
И
намучалась со мной.

6. - А глаза мои, как блюдца, если в них
сверкнет слеза,
То
соседи улыбнутся: «Это мамины глаза».
 Будто
бирюза -
Мамины
глаза,
Ясные
и чистые,
Добрые,
лучистые.
Словно
звёздочки горят,
Озаряя
всё вокруг,
И
со мною говорят:
Мама - мой любимый друг.

7. - Ничего милее нет
Маминой улыбки -
Словно вспыхнет солнца свет,
Мрак развеет зыбкий!
Словно хвостиком блеснет,
Золотая рыбка -
Радость сердцу принесет
Мамина улыбка!

8. - Мамина улыбка
Вносит
счастье в дом.
Мамина
улыбка
Нужна
везде, во всем!

9. - Руки мамочки моей-
Пара
белых лебедей:
Так
нежны и так красивы,
Сколько
в них любви и силы!
Целый
день они летают,
Будто
устали не знают.
В
доме наведут уют,
Платье
новое сошьют.
Приласкают,
обогреют,
Руки
мамы все умеют.

                                                      Песня  «Капель»
                                                     Песня  «8
марта»

Ведущий : - У нас в гостях
сегодня и наши добрые, любимые бабушки.
Им
 наши поздравления от 4 класса.

1.- Вот, если я бабушкой буду,
Клянусь,
никогда не забуду,
Что
внучке, а может быть, внуку
Давать
каждый день на обед:
Насыплю
я в правую руку,
Насыплю
я в левую руку,
И
просто насыплю на блюдо,
Горой
разноцветной, конфет!

 2.-
Вот, если я бабушкой буду,
Клянусь,
никогда не забуду,
Что
внучку, а может быть, внука
Не
стоит за двойки ругать.
А
просто, развеивать скуку,
Отправлю
к веселому другу
И
дам посмотреть телевизор,
Подольше
пущу погулять.

3. -Но бабушка, явно, забыла,
Что
в детстве конфеты любила.
И,
видно, одни лишь пятерки
Носила
из школы она.
И
к ней не ходила подружка,
И
ей не шептала на ушко,
Что
двоечник дедушка Коля
Заждался
ее у окна.

4. - Я знаю бабушку одну,
Ту, что, гуляя поутру,
"Сэнкью, плиз, ха уду ю ду!"
Повторяет на ходу.

5. -Может, бабушка туристка?
Но почему тогда одна?
Может, это англичанка
И в Москве гостит она?
Или,
может, эта дама
Из Лос-Анджелеса прямо?

4. -Нет и нет - не угадали!
Дама эта - баба Валя!
И
живет она во-о-о-н там,
Гуляет в сквере по утрам,
По магазинам с сумкой ходит,
Стирает, варит и печет,
Ну,
а для тех, кому взгрустнулось,
Словечко доброе найдет.

5. -Но почему она тогда
Твердит английские слова:
"Сэнкью",
"ха уду ю ду" и "плиз",
А еще "гудбай" и "мисс"?

4. -Просто бабушка она,
И все внучки - не одна! -
Леся,
Инночка и Оля -
Учатся в английской школе.
Вместе с ними и бабуля
Все уроки повторяет,
Арифметику
и русский
И английский изучает.

5. -Очень мало остается
Ей для отдыха минут,
Телевизор
редко смотрит -
Сериалы подождут!

4. -Времени не тратит даром -
Нужно ей английский знать,
Ведь
придется очень скоро
И французский изучать.

5. -Да, непросто быть бабулей
Образованных детей,
Но,
конечно, интересней
И
намного веселей!

                  «Бабушки»  исполняют  частушки.

1.-Растяни
меха, гармошка,
Эх, играй,
наяривай!
Пой частушки, наша
Бабка,
Пой, не
разговаривай!

2.-Ходит
в третий класс мой внук,
Тянет много он
наук.
Но тяжелый
свой рюкзак
Не поднимет он
никак!

3.-Моя
внучка в третьем классе
Стала
академиком.
Только вот не
научилась
Управляться с
веником!

1.-Внук
из школы мне принес
Трудную
задачу.
Три часа сижу
над ней
И тихонько
плачу.

2.-
А мне внучка принесла
На дом
сочинение.
Я не ела, не
спала –
Нету
вдохновения!

3.-
Ходит долго мой внучок
На
компьютерный кружок.
Очень там старается,
Целый день
играется!

1.-
А у моей внученьки
Золотые
рученьки:
Кукле Барби
целый год
Все платочек
она шьет!

2.-
А сегодня женский день –
У меня опять
мигрень.
Внук старушку
уморил –
Барабан ей
подарил!

3.-
Ой, пропал мой аппетит,
Голова опять
трещит!
Внучка
подарила
Бабке
крокодила!

Все :
- Растяни меха, гармошка,
Эх, играй,
наяривай!
Пой частушки, наша
Бабка,
Пой, не
разговаривай!

                       Сценка  «Старушки
на лавочке»
(Звучит песня <Бабушки-старушки>)  Входят 3 бабушки, обходят зал и садятся на скамейку.

1 старушка: -  Скоро
женский день, Васильевна. Как решила ты справлять?

2 старушка: - Как,
не знаешь ты, Андреевна.  Внука буду я качать.

1 старушка: -   Ну, а я своим сказала: «Хватит, вам пришёл черёд,
                        Сколько
внуков я качала каждый год, каждый год!»

2 старушка: - Будто
праздник лишь для них, для таких вот молодых.

(звучит песня < Королева красоты>)   Входит <Дама> в шляпе и с модной сумкой.

1 старушка: - О, на праздник собралась,
нарядилась, завилась

Провожают даму взглядом. Навстречу ей идет дама с коляской, в руках у
нее сумки, платок на голове. (Песня Женское
счастье)

Дама модная: - Зина! Милая. Привет!
Сколько зим, да сколько лет мы не виделись
с тобой! Не спеши, постой со мной. Вся в делах, не отдохнешь, расскажи, как ты живешь?

Дама с сумками: -Вот продукты в дом несу -
женский праздник на носу.

Дама модная: - Дорогая, ну пока, у меня самой дела.

Появляется <папа>, нагруженный сумками.

Дама модная: - А вот и папа мой идет, сумки полные несет.

2 старушка: - В доме моделей для пап - есть красивый пиджак,
Для улицы, для весны - модные штаны!
Галстук на шею, шляпа, будет самым красивым папа.

1 старушка: - Только пусть не пьет он пиво - это очень некрасиво.

Папа: - Ох, устал я, в
самом деле, вам продукты покупать.

2 старушка: -  Не взаправду он играет, таких пап ведь не бывает.
Папы в креслах все сидят, в телевизоры глядят.

1 Старушка: -  Папам только в женский день маме помогать не лень.

                           Сценка:  «Что за дети нынче, право?»

Мальчик: - Я
вот думаю,гадаю,
Для
чего детей рожают?
Т-а-к…,ребята,вы
не против?
Взвесим
всё и за, и против?

Девочка: - А
зачем тебе всё это?

 Мальчик:
- Для конкретного ответа!
К
взрослой жизни подготовка…

Девочка: - Ты придумал это ловко!

Мальчик:
- Да за маму мне обидно,
От
проблем житья не видно.

Девочка:
- Да… от нас проблем не мало…
Не
простая должность – мама.

Мальчик:
- Как бы было легче ей
Без
таких, как мы, детей.

Девочка:
- Фу! Какая ерунда!
Скучно
будет ей тогда!
Да
и в старости компот
Кто
в стакане принесёт?
Вот
представь себе теперь
Маму
вовсе без детей!

Мальчик: - Дома – тихо… чистота…
Красота!

Девочка:
- И пустота! Дом – уютный, но пустой!
Без
детей он не живой!

Мальчик:
- Но зато, скажу я прямо,
Славно
отдыхает мама.
Не
придётся ей опять.
Все
уроки проверять,
За
детей решать задачки,
Сочинение
писать,
За
различные проделки
То
ругать, то наказать.
Кухня,
ужин, постирушки,
Снова
собирать  игрушки.
Не
жалея нервных клеток,
Загонять
в постели деток!

Девочка: - И услышать, засыпая,…
Ты
 красивая  такая,
Честно-честно
говорю,
Мам,
- я так тебя люблю!

Мальчик:
- Да… гм-гм… звучит красиво…
А
такая перспектива? –
Только
вырастил детей…
Выдал
замуж поскорей…
Отдохнуть
теперь хотите?
Вот
вам внуки!...  Получите!...

Девочка:
-Ну и что?... Опять играйся!
На
бабулю откликайся,
Сели,
встали, побежали,
Вновь
игрушки все собрали,
Тренировка
у плиты,
Воз
домашней суеты.

Мальчик:
- Да зачем им жизнь такая?

Девочка:
- Аэробика сплошная!
Торопись,
чтоб всё успеть.
Даже
некогда стареть!

Мальчик: - Нет! Я, всё же, сомневаюсь,
Сколько
нервов и забот!
Я
всё больше убеждаюсь:
Дети-хлопотный
народ.
Надо
долго их растить,
И
воспитывать, учить,
По
ночам не досыпать,
День
и ночь переживать,
Заболели
– полечить,
Провинились
– отлупить,
И
в учёбе помогать,
И
кормить, и наряжать…

Девочка: - Трудность в
чём? Не понимаю!
Я
же кукол наряжаю!

Мальчик:
- Ну, сравнила ! Во – даёт!

Девочка: - Дети
хлопотный народ!
Но
зато для мамы
Всех
важней – скажу я прямо
Мама
– в детях продолженье,
Ей
почет и уваженье!
И…ОГРОМНАЯ
ЛЮБОВЬ!

Мальчик:
- И забота вновь, и вновь…

Девочка: - Так,
мой друг, спокойствие!
Заботы
-  в удовольствие !
Пока
деток воспитаешь
Ни
на миг не заскучаешь.

Мальчик:
- Да – а – а, добился я ответа –
Смысл
жизни видно в этом.

Девочка:
- Смысл жизни видно в том,
Чтоб
детишек полный дом!
Каждой
маме по ребёнку!

Вместе: - Ну, а лучше
сразу два !
Чтоб
у мамочки от скуки
Не
болела голова.

                                         Выходят  джентельмены
…

1.- И напоследок хотим пожелать,
Пусть дети вас не огорчают,
Прекрасны будут, как цветы,
Пятёрки в школе получают.
И воплощают все мечты.

2.- Пусть будет муж и милым другом,
И верным спутником для вас,
Чтобы гордились вы супругом
И, чтоб огонь любви не гас!

3.- Чтобы придя домой с работы,
Имели силы пошутить,
Чтоб вас не старили заботы,
Чтоб не устали вы
Все: - Любить!

4.- И в этот светлый день весенний
Мы от души желаем вам …
Удачи, радости,  и большого
Все: - Счастья!

5.- В этот день 8 марта мы желаем вам
добра,
И цветов охапку и весеннего тепла,
Много радости, здоровья, быть красивыми всегда,
И счастливые улыбки не сходили бы
Все:-
С лица!

6. - Бабушки,
мамы, девчонки,
Женщины нашей страны
Мы всех хотим поздравить вас
Все : - С праздником первой весны

                                                 Танец  с
косынками.

Учитель : - Мне хотелось
бы в дни весенние
Все
невзгоды от вас отвести,
Кубок
солнечного настроения
Милым
женщинам преподнести.
Чтоб
под куполом неба ясного
У
вас дети росли прекрасными,
Без
печали и без обид.
Чтоб
глаза наполнялись радостью,
Новой
свежестью много лет
И
чтоб жизнь у вас ярче радуги
Полыхала
на целый
свет.

file_name: 8 МАРТА - женский день.docx

alt: Бантики, сердечки, заколочки и ленточки

alt: Сценка «Джентельмены» Джентльмен 1 : -

alt: Своей любимой маме! 8. -

alt: По магазинам с сумкой ходит,

alt: Не поднимет он никак! 3. -Моя внучка в третьем классе

alt: Пусть будет муж и милым другом,

title: 8 - марта - женский день!


extracted_text:
Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение

«Седанкинская средняя общеобразовательная школа»

ПРИКАЗ

от «__» «_______» 20  г
Об
утверждении Положения
 о
школьной библиотеке
(новая
редакция)

На основании Федерального закона РФ от 29.12.2012 г. №
273-ФЗ «ОБ образовании в РФ», Федерального закона от 29.12.2010 г. № 436-ФЗ
(ред.14.10.2014 г.) «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью
развитию»

 ПРИКАЗЫВАЮ:

1.
Утвердить прилагаемое Положение о школьной библиотеке (новая редакция).
2.
Разместить данный приказ на официальном сайте организации по адресу_______
в
течение 10 дней со дня издания настоящего приказа.
 3.
Контроль за выполнением данного приказа оставляю за собой.

Директор:
_______________  /Л. Н. Минаич /

  Рассмотрено                                                                    Утверждаю

 на заседании Педсовета
№                                           Директор: МБОУ «Седанкинская СОШ»

 _______ Л.Н. Минаич
от «__»  «_______» 201  г                                                       Приказ
№  от «__» «______»  201   г

Положение
о школьной библиотеке
1.
Общие положения
 1.1.
Настоящее Положение разработано на основе Федерального закона Российской
Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273 -ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации», Закона «О библиотечном деле», на основании Приказа от 1 марта 2004
г. № 2/2 «Об основных направлениях совершенствования деятельности библиотеки
учреждений общего образования РФ», в соответствии с ФГОС, СанПиН, Устава
образовательного учреждения; на основании Федерального закона № 114-ФЗ «О
противодействии экстремистской деятельности», в соответствии со статьей 13
Закона о запрещении массового распространения экстремистской литературы;
Федерального закона от 29.12.2010 N 436-ФЗ (ред. от 14.10.2014) "О защите
детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию"
 1.2. Библиотека является структурным подразделением Муниципального
бюджетного общеобразовательного учреждения Седанкинской  средней
общеобразовательной школы,   участвующим в учебно-воспитательном процессе в
целях обеспечения  права участников образовательного процесса на
бесплатное пользование библиотечно-информационными ресурсами
1.3.
Обеспеченность библиотеки учебными, методическими и справочными документами
учитывается при лицензировании общеобразовательной организации
 1.4.
Цели библиотеки соотносятся с целями образовательной организации: формирование
общей культуры личности обучающихся на основе усвоения ФГОС, создание условий
для становления личности школьников, раскрытия их индивидуальных способностей,
воспитания гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам
человека, формирование здорового образа жизни
 1.5.
Библиотека руководствуется в своей деятельности федеральными законами, указами
и распоряжениями Президента РФ, постановлениями и распоряжениями Правительства
РФ и исполнительных органов субъектов РФ, решениями соответствующего органа
управления образованием, Уставом общеобразовательной организации, настоящим
Положением  о библиотеке, утвержденным директором
школы
 1.6.
Деятельность библиотеки основывается на принципах демократии, гуманизма,
общедоступности, приоритета общечеловеческих ценностей, гражданственности,
свободного развития личности
 1.7.
Порядок пользования источниками информации, перечень основных услуг и условия
их предоставления определяются Положением о библиотеке общеобразовательного
учреждения и Правилами пользования библиотекой
 1.8.
Образовательная организация несет ответственность за доступность и качество
библиотечно-информационного обслуживания библиотеки
 1.9.
Организация обслуживания участников образовательного процесса производится в
соответствии с правилами техники безопасности и противопожарными,
санитарно-гигиеническими требованиями

2.
Основные задачи
 2.1.
Обеспечение участникам образовательного процесса - обучающимся, педагогическим
работникам, родителям обучающихся - доступа к информации, знаниям, культурным
ценностям посредством использования библиотечно-информационных ресурсов
2.2.
Воспитание культурного и гражданского самосознания, помощь в социализации
обучающегося, развитии его творческого потенциала
 2.3.
Формирование навыков независимого библиотечного пользователя: обучение поиску,
отбору и критической оценке информации в соответствии с требованиями ФГОС
 2.4.
Совершенствование предоставляемых библиотекой услуг на основе внедрения новых
информационных технологий и компьютеризации библиотечно-информационных
процессов, формирование комфортной библиотечной среды при условии
компьютеризации библиотеки
 2.5.
Пополнение и сохранение фондов библиотеки учебно-методическими пособиями,
отвечающим требованиям реализации новых ФГОС

3. Основные функции
3.1.
Формирует фонд библиотечно-информационных ресурсов школы; комплектует
универсальный фонд учебными, художественными, научными, справочными,
педагогическими и научно-популярными документами на бумажных и электронных
носителях информации пополняет фонд информационными ресурсами сети Интернет,
базами и банками данных других учреждений и организаций; осуществляет
размещение, организацию и сохранность документов библиотеки
 3.2.
Организует и ведет справочно-библиографический аппарат: каталоги, тематические
картотеки, электронный каталог
 3.3.
Осуществляет дифференцированное библиотечно-информационное обслуживание
обучающихся
 3.3.1.
Предоставляет информационные ресурсы на различных носителях на основе изучения
их интересов и информационных потребностей
3.3.2.Организует
обучение навыкам независимого библиотечного пользователя информации,
содействует интеграции комплекса знаний, умений и навыков работы с книгой и
информацией 3.3.3. Организует массовые мероприятия, ориентированные на развитие
общей и читательской культуры личности, оказывает содействие при организации
внеурочной деятельности, организуемой в условиях реализации ФГОС
 3.4.
Осуществляет библиотечно-информационное обслуживание педагогических работников
3.4.1.
Удовлетворяет запросы, связанные с обучением, воспитанием и здоровьем детей
3.4.2.
Удовлетворяет запросы в области педагогических инноваций и новых технологий
 3.4.3.
Создает банк педагогической информации как основы единой информационной службы
общеобразовательной организации, осуществляет накопление, систематизацию
информации по предметам
3.4.4.
Способствует проведению занятий по формированию информационной культуры
 3.5.
Удовлетворяет запросы пользователей и информирует о новых поступлениях в
библиотеку, в том числе способствующих реализации ФГОС
 3.5.1.
Консультирует по вопросам организации семейного чтения, знакомит с информацией
по воспитанию детей
 3.5.2.
Консультирует по вопросам учебных изданий для обучающихся

4.Организация
деятельности библиотеки
4.1.
Наличие укомплектованной библиотеки, реализующей ФГОС
 4.2.
Структура библиотеки: абонемент, книгохранилище учебной литературы
 4.3.
Библиотечно-информационное обслуживание осуществляется в основе
библиотечно-информационных ресурсов в соответствии с учебным и воспитательным
планом школы, программами, проектами и планом работы библиотеки
 4.4.
В целях обеспечения модернизации библиотеки в условиях информатизации
образования, перехода на новые ФГОСы и в пределах средств, выделяемых
учредителями, общеобразовательная организация обеспечивает библиотеку:
-
гарантированным финансированием комплектования библиотечно - информационных
ресурсов, предусмотренных в школе;
-
необходимыми служебными и производственными помещениями в соответствии со
структурой библиотеки и нормативами по технике безопасности эксплуатации
компьютеров (отсутствие высокой влажности, запыленности помещения,
коррозионно-активных примесей или электропроводящей пыли) и в соответствии с
положениями СанПиНов;
 -
современной электронно-вычислительной, телекоммуникационной, копировальной и
множительной техникой, необходимыми программными продуктами;
-
ремонтом и сервисным обслуживанием техники и оборудования библиотеки;
-библиотечной техникой и канцелярскими принадлежностями
4.5.
Школа создает условия для сохранности аппаратуры, оборудования и имущества
библиотеки
4.6.
Ответственность за систематичность и качество комплектования основного фонда
библиотеки, комплектование учебного фонда в соответствии с федеральными
перечнями учебников и учебно-методических изданий, создание необходимых условий
для деятельности библиотеки несет директор школы в соответствии с уставом
учреждения
4.7.
Режим работы библиотеки определяется в соответствии с правилами внутреннего
распорядка общеобразовательного учреждения. При определении режима работы
библиотеки предусматривается выделение:
 4.7.1.
времени для ежедневного выполнения внутри библиотечной работы;
 4.7.2.
одного раза в месяц - санитарного дня, в который обслуживание пользователей не
производится
 4.8.
В целях обеспечения рационального использования информационных ресурсов в
работе с детьми библиотека школы взаимодействует с библиотеками других образовательных
организаций района

5. Управление. Штаты
5.1.
Управление библиотекой осуществляется в соответствии с законодательством РФ,
субъектов РФ и штатным расписанием школы
 5.2.
Общее руководство деятельностью библиотеки осуществляет директор школы
 5.3.
Руководство библиотекой осуществляет библиотекарь, который несет
ответственность в пределах своей компетенции перед директором школы,
обучающимися, их родителями за организацию и результаты деятельности
библиотеки, в соответствии с функциональными обязанностями, предусмотренными
квалификационными требованиями, трудовым договором и уставом
общеобразовательной организации. Библиотекарь назначается директором школы,
является членом педагогического коллектива
 5.4.
Методическое сопровождение деятельности библиотеки обеспечивает специалист по учебным
фондам и школьным библиотекам Управления образования. Библиотекарь
разрабатывает и представляет руководителю общеобразовательной организации на
утверждение следующие документы:
5.4.1.
Положение о школьной библиотеке;
 5.4.2.
Правила пользования библиотекой;
 5.4.3.
Планово-отчетную документацию;
5.4.4.
План работы на текущий год;
5.4.5.
Анализ работы библиотеки по итогам года
 5.5.
Трудовые отношения работников библиотеки и общеобразовательной организации
регулируются трудовым договором, условия которого не должны противоречить
законодательству РФ о труде

6. Права и обязанности библиотеки
6.1.
Работник библиотеки имеет право:
 6.1.1.
Самостоятельно выбирать формы, средства и методы библиотечноинформационного
обслуживания образовательного и воспитательного процессов в соответствии с
целями и задачами, указанными в Уставе общеобразовательной организации и
Положении о библиотеке
общеобразовательной
организации;
 6.1.2.
Проводить в установленном порядке факультативные занятия, уроки и кружки
библиотечно-библиографических знаний информационной культуры
6.1.3.
Изымать документы из фондов в соответствии с инструкцией по учету библиотечного
фонда и инструкцией по работе с документами, включенными в «Федеральный список
экстремистских материалов»
 6.1.4.
Определять в соответствии с правилами пользования библиотекой, утвержденными
руководителем общеобразовательной организации, и по согласованию Советом школы
виды и размеры компенсации ущерба, нанесенного пользователями библиотеки
 6.1.5.
Иметь ежегодный отпуск и дополнительный оплачиваемый отпуск в соответствии с
коллективным договором между работниками и руководством общеобразовательной
организации или иными локальными нормативными актами
 6.1.6.
Быть представленными к различным формам поощрения, наградам и знакам отличия,
предусмотренным для работников образования и культуры
 6.1.7.
Участвовать в соответствии с законодательством РФ в работе библиотечных
ассоциаций или союзов
 6.2.
Работник библиотеки обязан:
 6.2.1.Обеспечить
пользователям возможность работы с информационными ресурсами библиотеки
 6.2.2.
Информировать пользователей о видах предоставляемых библиотекой услуг
 6.2.3.
Обеспечить научную организацию фондов и каталогов
6.2.4.
Формировать фонды в соответствии с утвержденными федеральными перечнями учебных
изданий, требованиям ФГОС, образовательными программами общеобразовательной
организации, интересами, потребностями и запросами всех категорий пользователе
 6.2.5.
В соответствии с требованиями Федерального закона «О противодействии
экстремистской деятельности» № 114-ФЗ от 25.07.2002 г. и в целях исключения
возможности массового распространения экстремистских материалов своевременно
проверять фонд библиотеки на наличие поступлений новых данных в «Федеральный
список экстремистских материалов» и сверять данные с алфавитным и электронным
каталогами школьной библиотеки. Акт сверки размещать на сайте школы не реже
одного раза в год
 6.2.6.
В соответствии с требованиями Федерального закона от 29.12.2010 N 436- ФЗ (ред.
от 14.10.2014) "О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью
и развитию" обеспечить защиту детей от вредной для их здоровья и развития
информации
 6.2.7.
Совершенствовать информационно-библиографическое и библиотечное обслуживание
пользователей; 6.2.8.Обеспечивать сохранность использования носителей
информации, их систематизацию, размещение и хранение
 6.2.9.Обеспечивать
режим работы в соответствии с потребностями пользователей и работой общеобразовательной
организации
 6.2.10.
Отчитываться в установленном порядке перед руководителем общеобразовательной организации
не реже 1 раза в год
 6.2.11
.Повышать квалификацию
7.
Права и обязанности пользователей библиотеки
7.1.
Пользователи библиотек имеют право:
 7.1.1.
Получать полную информацию о составе библиотечного фонда, информационных
ресурсах и предоставляемых библиотекой услугах
7.1.2.
Пользоваться справочно-библиографическим аппаратом библиотеки
 7.1.3.
Получать консультационную помощь в поиске и выборе источников информации
 7.1.4.
Получать во временное пользование на абонементе и в читальном зале печатные
издания, аудиовизуальные документы и другие источники информации
 7.1.5.
Продлевать срок пользования документами
 7.1.6.
Получать тематические, фактографические, уточняющие и библиографические справки
на основе фонда библиотеки
7.1.7.
Получать консультационную помощь в работе с информацией на нетрадиционных
носителях при пользовании электронное и иное оборудование при условии
компьютеризации 7.1.8. Участвовать в мероприятиях, проводимых библиотекой
 7.1.9.
Обращаться для разрешения конфликтной ситуации к руководителю общеобразовательной
организации
 7.2.
Пользователи библиотеки обязаны:
 7.2.1.
Соблюдать правила пользования библиотекой
 7.2.2.
Бережно относиться к произведениям печати (не вырывать, загибать страниц, не
делать в книгах подчеркиваний, пометок), иным документам на различных носителях,
оборудованию, инвентарю
 7.2.3.
Поддерживать порядок расстановки документов в открытом доступе библиотеки,
расположения картотек в каталогах и картотеках
 7.2.4.
Пользоваться ценными и справочными документами только в помещении библиотеки
 7.2.5.
Убедиться при получении документов в отсутствии дефектов, а при обнаружении
проинформировать об этом работника библиотеки. Ответственность за обнаруженные
дефекты в сдаваемых документах несет последний пользователь; возвращать
документы в библиотеку в установленные сроки
 7.2.6.Заменять
документы библиотеки в случае их утраты или порчи им равноценными в
соответствии с правилами пользования библиотекой. За утрату несовершеннолетними
читателями произведений печати из библиотечных фондов или причинение им
невосполнимого вреда ответственность должны нести родители или иные законные
представители
7.2.7.
Полностью рассчитаться с библиотекой по истечении срока обучения или работы в
общеобразовательной организации
 7.3.
Порядок пользования библиотекой:
7.3.1.
Запись обучающихся общеобразовательной организации в библиотеку производится по
списочному составу класса в индивидуальном порядке, педагогических и иных
работников общеобразовательного учреждения, родителей обучающихся - по паспорту
 7.3.2.
Перерегистрация пользователей библиотеки производится ежегодно
 7.3.3.
Документом, подтверждающим право пользования библиотекой, является читательский
формуляр
 7.3.4.
Читательский формуляр фиксирует дату выдачи пользователю документов из фонда
библиотеки и их возвращения в библиотеку
 7.4.
Порядок пользования абонементом:
 7.4.1.
Максимальные сроки пользования документами, учебниками, учебными пособиями -
учебный год
 7.4.2.
Научно-популярная, познавательная, художественная литература - 10 дней
 7.4.3.
Периодические издания, издания повышенного спроса - 5 дней
 7.4.4.
Пользователи могут продлить срок пользования документами, если на них
отсутствует спрос со стороны других пользователей
 7.4.5.
Энциклопедии, справочники, редкие, ценные и имеющиеся в единственном экземпляре
документы выдаются только для работы в библиотеке

file_name: Положение о школьной библиотеке седанкинская сош.docx

alt: Рассмотрено

alt: Организация деятельности библиотеки 4

alt: Правила пользования библиотекой; 5

title: Положение о школьной библиотеке


extracted_text:
For11. Дано целое число N (> 0). Найти сумму
N2+(N+1)2+(N+2)2+…+(2·N)2
(целое
число).

file_name: Задачи по программированию группа For 11.docx

alt: For11 . Дано целое число N (> 0)

title: материал по информатике


extracted_text:
Конспект организованной образовательной
деятельности по социально - коммуникативному развитию во 2-й младшей группе на
тему: «Солнышко в гостях у детей» с использованием
личностно
– ориентированной, игровой, здоровьесберегающей технологий и ИКТ.
Цель: развитие эмоциональной сферы детей младшего дошкольного
возраста.
Программные
задачи:
Образовательные:

- закреплять умения распознавать и понимать
эмоции других;
- формировать представления о
мире любви и добрых чувств;
- продолжать совершенствовать
диалогическую речь: активно участвовать в   беседе;
- учить детей анализировать поступки;
Развивающие:
- развивать умения передавать эмоциональное
состояние (радость, грусть, страх, удивление) персонажей из сказок с помощью
мимику, пантомимику и выразительности речи;
- развивать зрительное и слуховое внимание;
память, логическое мышление, речь, уверенность в себе;
Воспитательные:
- воспитывать навыки позитивного межличностного
общения, умения быть терпимым к чувствам и желаниям друг друга.
Предварительная
работа: разучивание психогимнастического упражнения
«Прилетела туча», драматизация отрывков произведения, рассматривание
иллюстраций к сказки.
Материал: мультимедийная презентация «Солнышко»;
4 сундучка с пиктограммами: грусти, радости, злости, удивления; компакт-диск с
песней про тучку; иллюстрации из сказок; эмоциональные карточки (солнышко и
тучка).
Ход образовательной деятельности:
Воспитатель: Здравствуйте,
ребята! Я рада вас видеть. Давайте все вместе возьмемся за руки, улыбнёмся,
скажем «Доброе утро» и поприветствуем друг друга.
Мы дружно за руки возьмемся (пауза) и друг другу
улыбнемся (все улыбаются), скажем:
«Здравствуйте!».
Что за чудо — чудеса:
Раз рука и два рука!
Вот ладошка правая,
Вот ладошка левая.
И скажу вам, не тая,
Руки всем нужны, друзья.
Воспитатель:
Ребята, послушайте, что я вам хочу рассказать, когда я сегодня зашла к Вам в
группу, я в окне увидела птичку – синичку, которая в клювике держала письмо,
она передала его мне. Вы хотите узнать, что в нем написано? Давайте откроем и
прочитаем, что там написано.
Ребятки!
Это письмо не простое, это письмо – загадка, слушайте внимательно, и давайте
попробуем отгадать, о чем же эта загадка.
«Утром рано я проснусь,
Посмотрю — и засмеюсь,
Ведь в моё оконце
Ярко светит...»
(Солнце)
Воспитатель: А как вы думаете, может ли солнышко появиться сейчас
у нас в гостях? А каким образом оно может оказаться у нас? Давайте попробуем
позвать солнышко к нам в гости?
Воспитатель: Сделаем круг, ручки в стороны, ладошки друг другу
покажите, соедините ваши ладошки все вместе.
Чувствуете тепло ладошек друг друга? Вам приятно так стоять? (ответы детей)
Если мы все вместе скажем волшебные слова шепотом, то солнышко появится.
Повторяйте шепотом волшебные слова: «Поднимись, поднимись и у нас в гостях
окажись!» (дети произносят слова).
Откройте глазки, ручки опустите.
Ребята, получилось позвать нам солнышко к нам в
гости? А где же солнышко?
(слайд 1)
Какое у него настроение? Почему вы так думаете?
Как вы думаете, почему солнышко загрустило?
Ребята наше солнышко по небу гуляло, а на него
тучка набежала.
Давайте с вами прогоним тучку.
Ритмическое упражнение «Солнышко и тучка»
Воспитатель: Ребята вот и улетела тучка, спряталась за лес, вновь
светит солнышко с небес. Какое теперь настроение у солнышка? Почему? (слайд 2)
Воспитатель:
Солнышко повеселело, и оно хочет с вами
поиграть. А вы хотите поиграть с солнышком?
Музыкальная пальчиковая гимнастика: «Солнышко»
После игры дети садятся на стульчики.
Воспитатель вносит четыре сундучка со сказками.
Воспитатель: Посмотрите, у солнышка есть 4 волшебных сундучка, в
них живут сказки (воспитатель показывает сундучки, на которых изображены
пиктограммы с радостью, грустью, удивлением, страхом). Ребята, сундучки
одинаковые или разные? Чем они отличаются? Верно, заметили, они разные. На
сундучках изображены личики. Это личико веселое, или грустное? (воспитатель показывает
на сундучок, спрашивает одного из детей, дети называют). А почему вы так
думаете? Конечно, же - эта веселое личико. И в этом сундучке живут веселые
персонажи из сказок. А это личико на сундучке, какое? (ответы детей) - грустное.
А почему вы так думаете? В этом сундучке живут грустные персонажи из сказок.
Это личико какое? Почему? В этом сундучке живут злые герои сказок. Последнее
личико, какое? Почему вы так думаете? В этом сундучке живут герои из сказок,
которые чему-то удивились.
Воспитатель: Солнышко рассказало мне печальную историю.
Однажды в сказочной стране поднялся сильный ветер, и все сундучки упали, сказки
из них высыпались и все перепутались. Теперь никто не может определить какой
персонаж, и из какой он сказки. Поможем навести порядок в сказочной
стране.
Игра «Найди картинку к сказке и определи
настроение героев».
 (слайды 3-7)
Дети по очереди достают картинку, определяют эмоциональное
состояние персонажа и вспоминают из какой он сказки.
В процессе выполнения задания дети передают
эмоциональное состояние героев с помощью мимики, пантомимики и выразительности
речи.
Воспитатель: Ой, какие Вы молодцы, отгадали всех героев.
Посмотрите, что это лежит на дне сундучка. Жители страны сказок благодарят Вас за
помощь и в подарок дарят мультфильм. Дети вместе с педагогом просматривают
мультфильм.
Воспитатель: Ребята солнышко говорит вам спасибо. Солнышку с
вами было очень хорошо, весело, ему понравилось играть. Солнышку нашему стало
очень весело, но ему пора уходить. Давайте попрощаемся с солнышком. (слайд
8)
Дружно хлопнули в ладоши,
Вместе топнули ногой.
Все, во что мы здесь играли,
Мы запомнили с тобой.
До свиданья всем сказали,
И ладошкой помахали.
Рефлексия
Вопросы педагога о деятельности
- Если вам понравилось играть с солнышком, громко
похлопайте , если нет – громко потопайте.
- У кого веселое настроение покружитесь, а у
кого грустное  – присядьте на стульчик.
Воспитатель: А за то, что вы так старались сегодня, помогали
Солнышку, оно дарит Вам сладкое угощение.

file_name: конспект эмоции 2-я младшая.docx

alt: Конспект организованной образовательной деятельности по социально - коммуникативному развитию во 2-й младшей группе на тему: «Солнышко в гостях у детей» с использованием личностно – ориентированной,…

alt: Ребята, сундучки одинаковые или разные?

воспитание

group: Педагогика


file_name: Окружающий мир. 3кл._5.docx

title: Окружающий мир. 3класс


extracted_text:
Конспект логопедического
занятия в 3 классе
Тема: Предложение как единица речи. Границы предложения. Схемы.
Цели:
1.      научить различать предложение от набора слов;
2.      показать необходимость согласования слов в предложении;
3.      упражнять в грамматически правильном построении
предложений;
4.      тренировать в наблюдении за интонацией голоса, соотнося это
с правилом обозначения границ предложения на письме;
5.      составлять схемы  предложений;
6.      развивать слухоречевую и зрительную память, произвольное
внимание, активизировать словарь;
7.      воспитывать толерантность, любовь к русскому языку;
8.      развитие ориентировки в пространстве.
Оборудование: схемы, карточки со словами, карточки с текстом, тетради,
ручки, коврографы (большой и индивидуальные), листы бумаги, презентация,
интерактивная доска.
Ход занятия
1.Организационный
момент.
-Что это? Отгадайте:
Синтаксически и
интонационно оформленная конструкция, выражающая сообщение. Оно бывает простым
и сложным, распространенным и нераспространенным, имеет главные и второстепенные
члены.
Ответы детей.
2.Введение в тему (проблемное).
- Ребята, как вы думаете,
над чем мы будем сегодня работать на уроке? (над предложением)
3.Актуализация опорных
знаний (слайд 1)
-Посмотрите, перед вами слова. Прочитайте их. Они записаны в
беспорядке. Передают ли они какую-либо мысль? Это предложение?
-Предложение образовано
из слов, которые между собой связаны по смыслу и выражают законченную мысль.
Дети устно составляют из слов предложения.
-Как на письме мы
обозначаем предложение? (Заглавная буква в начале предложения, точка в конце)
-Послушайте
стихотворение.

Большая буква
Буква обычная выросла
вдруг,
выросла выше букв-подруг.

 Смотрят с почтеньем на букву подруги-
     но
почему? За какие заслуги?
     Буква
расти  сама захотела.
     Букве
поручено важное дело.

 Ставится в слове не зря и не просто
     буква
такого высокого роста!

 Ставится буква у строчки в начале-
     чтобы
начало все замечали.
Дети говорят о том, что
первое слово в предложении пишется с большой буквы, а в конце ставится точка.
-В каких ещё случаях мы
пишем слова с большой буквы? ( Имена собственные, начало строки в стихотворном
тексте)
-Догадайтесь, какой
карточкой мы обозначим начало предложения? А конец?
Составьте из данных слов
предложение (используются слова из слайда № 1), выложите его схему. Запишите
предложение в тетрадь. Рядом начертите соответствующую схему. Дети работают с
карточками:
4.Психогимнастика.
(слайд 2 )
-Какими по цели
высказывания бывают предложения? (повествовательными, вопросительными,
восклицательными) Я вам прочитаю предложение, а вы мне покажете мимикой, какое
оно. Затем каждый ученик по выбору читает предложение, оформляя его
интонационно.
5.Развитие
фонематического слуха.
-А как в тексте мы можем определить начало и конец
предложения? (Каждое предложение содержит в себе законченную мысль и выделяется
голосом с помощью интонации.)
-Попробуйте на слух
определить начало и конец предложения. Я вам буду читать текст, а вы в конце
каждого предложения поставите точку. Точку обозначите с помощью хлопка.
Педагог читает текст, а
ученики хлопают в ладоши, если нужно поставить точку.

Потемнели
дороги. Посинел на реке лед. Грачи поправляют гнезда. Звенят ручьи. Надулись на
деревьях пахучие почки. Увидали ребята первых скворцов.

6.Физминутка (слайд 3
).
Дети читают
стихотворение, произвольно показывая движения по содержанию текста.

Стоял
ученик на развилке дорог,
Где
право, где лево понять он не мог.
Но,
вдруг ученик в голове почесал,
Той
самой рукою, которой писал,
И
книгу листал, и пол подметал, и мячик бросал
-Победа!
Раздался ликующий крик.
Где
право, где лево узнал ученик.

7. Упражнение «Живые
слова»
У каждого из учеников –
конверты с буквами.
-А теперь каждый из вас
из букв, находящихся в вашем конверте, составит слово и выложит его на
коврографе.
-Теперь попробуем из
ваших слов составить предложение. Каждый ученик выходит к доске со своим
словом, вставая так, чтобы при прочтении получилось красивое, правильное
предложение.

Слова:
разноцветные, бабочки, порхали, над, поляной, с, душистыми, цветами

Самопроверка-(слайд 4)
-Что будет, если слова
расположить в другом порядке? Как будет звучать предложение?
8. Коллективная
работа.
У каждого из детей
конверт со словами, из которых нужно собрать предложение.
а) Составление
предложений из слов (индивидуальная работа)
-Предложения, которые у
вас получились, являются частью одного текста. Попробуем восстановить его и
озаглавить.
б) Составление текста из
получившихся предложений (коллективная работа).
Чтение текста детьми в
заданном порядке.
-Попробуйте придумать
название получившемуся тексту.
Ответы детей

Текст:
Зелёною нежною дымкой накрылся лес.
Душистыми белыми гроздьями зацвела на опушках черёмуха.
Закуковали в зелёных рощах кукушки.
Над рекою громко защёлкал, запел соловей.
Хорошо зверям и птицам весною в лесу!
На зелёной полянке собрались ранним утром зайчишки.
Воздух пахнет талой землёй.
Стаи птиц летят в родные края.

9.Развитие
орфографической зоркости.
а)
Индивидуальная работа по карточкам.
У
учащихся – карточки с текстом, в котором отсутствуют границы предложений.
Необходимо исправить допущенные ошибки - обозначить заглавные буквы и поставить
точки.
Текст:

Наступила весна дни стали длиннее ласково светит тёплое
весеннее солнышко на деревьях  набухают почки прилетают первые весенние
птицы на припёке под лучами солнца появляются проталины скоро
зазвенят ручьи

б)
Коллективная проверка выполненной работы (на интерактивной доске).
в) Словарная работа (слайд 5, 6 ) (слова: припёк- сильно пригреваемое солнцем место;
проталины
- место, где снег растаял
и открылась земля)
10.Итог занятия. Рефлексия.
Оценим
себя по лесенке успеха (правильность, аккуратность).

file_name: Границы предложения. Схемы.docx

alt: Той самой рукою, которой писал,

title: Русский язык "Предложение как единица речи"


extracted_text:
Портфолио
учителя русского языка и литературы
Фамилия ___________________
Имя ____________________
Отчество _______________
Место работы __________
_____________________
Личные данные

Грамоты Сертификаты

Открытые уроки Воспитательная работа
Работа с родителями

Курсы
прохождения квалификации Благодарственные письма Достижения
обучающихся Результаты деятельности Фотоматериал

file_name: Портфолио учителя русского языка и литературы.pdf

alt: Грамоты Сертификаты

alt: Открытые уроки Воспитательная работа

alt: Работа с родителями

alt: Курсы прохождения квалификации

alt: Достижения обучающихся Результаты

alt: деятельности Фотоматериал

title: Методическая разработка на тему: "Портфолио учителя русского языка и литературы"


extracted_text:
Сценарий линейки на 1 сентября 2020

Звучат фанфары

Ведущий 1
Здравствуйте, все – любимые учителя, дорогие ученики, верные друзья, заботливые
родители и уважаемые гости! Сегодня мы встречаем первый день Нового учебного
года!

Ведущий 2
Закончилось сияющее лето
–
Ушло, желаньям нашим вопреки.
И в такт шагам качаются букеты,
Которые несут ученики.

Ведущий 1
Начнутся трудовые будни
завтра
Для педагогов наших, для ребят.
Учителя, родители, ребята -
Вас поздравляем с первым сентября!

Ведущий 2
Этот день – не просто дата в
календаре, это долгожданный день для всех нас. Ведь именно сегодня – первого
сентября 2018 года – распахиваются двери в бескрайнюю и удивительную
страну знаний!
Конечно, для каждого из
присутствующих на нашем сегодняшнем празднике этот день по-своему волнителен и
хорош, но есть те, для кого он отмечен особой радостью и особой грустью. Это
наши дорогие первоклассники и выпускники.

Ведущий 1
Для одних – последняя
линейка
Для других всё будет в первый раз.
С волненьем, трепетом, любовью
Сегодня мы приветствуем всех вас!

Ведущий 2
Встречайте бурными аплодисментами самых маленьких учеников. Самых модных, самых
перспективных и подающих большие надежды первоклассников. Для них этот день
запомнится как старт в новую, взрослую жизнь. А первый учитель станет для них
другом, второй мамой и проводником по пути к знаниям.

Ведущий 1
В сопровожении 11 классников
и их классных  руководителей  сегодня в нашу дружную школьную семью вступают первоклассники.
А дорогой знаний их поведут
талантливые и целеустремленные учителя.

(музыка)

Ведущий 2
Встречаем бурными
аплодисментами!
11 А класс, классный руководитель______________(ФИО)

Ведущий 1

11 Б класс, классный
руководитель Пережогина Инна Николаевна!

Ведущий 2

1 А класс, классный руководитель
Крылова Мария Леонтьевна!

Ведущий 1

1 Б класс, классный
руководитель Жучкова Антонина Петровна!

Ведущий 2

1 В класс, классный руководитель
Ратушняк Елена Михайловна!

Ведущий 1

1 Г класс, классный руководитель Андреева Оксана Николаевна!

Ведущий 2
Праздник торжественно нужно начать:
Гимн нашей Родины будет звучать!

(гимн страны)

Ведущий 1
Кто в школе главный, конечно , мы знаем,
Все мы невольно ему подражаем,

Ведущий 2
Мудр он и добр, хорошо образован…
Вы угадали, директору слово.

Ведущий 1
Слово предоставляется
Директору муниципального
бюджетного образовательного учереждения средней образовательной школы № 75
Данилко Дмитрию Игнатьевичу!

Ведущий 2
В нашу семью новичков принимаем,
Всем им огромных успехов желаем,

Ведущий 1
Слово сейчас им, конечно, дадим,
А через год мы на них поглядим…

(Под музыку выходят
первоклассники)

1 девочка
Принимает часто школа
Ребятишек в первый класс,
Но сегодня день особый:
Мы пришли! Встречайте нас!

2 мальчик
У меня сегодня праздник,
Не бывало лучше дня,
Потому что «первоклассник»
Называют все меня.

3 девочка
Мы сегодня в школу шли,
Мамы, папы нас вели,
Толковали целый час,
Что такое первый класс.

4 девочка
Уговаривали всех
Учиться на «отлично»
И сто раз сказали нам:
« веди себя прилично».

5 мальчик
Форму мерил я три раза,
Выбирал портфель я сам
И с цветами к школьной двери
Прибежал к семи часам.

6 мальчик
В зеркало я очень долго
На себя смотрел,
Удивлялся все:
Когда же вырасти успел!
Был вчера малыш-разбойник,
А теперь я взрослый,
Школьник!

7 мальчик
Папа чистил мне ботинки,
Стряхивал с меня пылинки,
Мама мой большой портфель
Собирала целый день!

8 мальчик
Здесь вообще-то хорошо
Я в столовую пошел
Ну а там – внимание-
Все как в ресторане

9 мальчик
Ну а я бы так сказал:
Мне понравился спортзал
Говорят он новый
И уже готовый.

10 мальчик
А еще учиться будем
Мы красиво танцевать,
Чтоб во всех- во всех
Концертах здесь
Участье принимать.

11 девочка
Есть у меня одна мечта:
На пять учиться я должна!
И вот когда я подрасту,
Я в губернаторы пойду.

12 мальчик
(Подходит к директору)
Вы директор? Здравствуйте!
(здоровается за руку)
Мы теперь – родня!
Все мы – Ваши дети!
Дружная семья.

13 девочка
За волненье и за страхи
Лучшая награда –
Видеть то, что вы сегодня
Нам ужасно рады.

14 девочка
Будем мы стараться!
Учиться хорошо!
Будет в нашем доме
Уютно и тепло!

Ведущий 1:  Видим, что достойная смена будет у нас.
Выпускники, вспомните, ведь еще совсем недавно и вы стояли вот так перед всеми
на Празднике первого звонка. Как давно это было! И сейчас слова напутствия
нашим первоклассникам скажут ребята из 11 класса.

 (Творческий номер)

Выступление 11-классников

1. В этот
славный, осенний день
Пришли вы в 1 класс
Открыла  школа с радостью  вам дверь,
И все мы верим в вас!

2. У нас остался школьной жизни только год
У вас же впереди десятилетье
Хотим принять мы клятву верности  у вас,
Что сделаете ни одно, а множество открытий.

3. Здесь вас
научат множеству премудростей:
Решать задачи, правильно писать,
И каждый за собой следить научится,
Портфель собрать, косички заплетать.
***
Желаем отлично учиться
И в классе со всеми дружить,
Уметь отдыхать и трудиться,
Любовью родных окружить,
Всегда от души веселиться
И впредь не болеть никогда,
Стать умным и сильным, стараться
Быть очень прилежным всегда!

***
Первый класс и новые друзья.
Книжки и домашние задания —
Школы дверь открыта для тебя.
Детский сад, ребята — до свидания!
На «пятёрки» ты учись старательно.
Пусть всё будет просто замечательно!

***
Букет, портфель и много книг
Ты взял с собою в путь.
Ты — первоклассник, ученик,
Назад не повернуть!
Ты и волнуешься, и ждёшь,
И думаешь сейчас
О том, что скоро ты войдешь
В свой первый в жизни класс!

***
Учись прилежно и всегда
Примером будь другим.
И помни школьные года.
Как вырастешь большим!

***
Сегодня для вас звучит первый звонок
Он вас пригласит на ваш первый урок
Учитесь, дерзайте, грызите науку
Пусть вам в школе будет всегда не до скуки.

***
Теперь, за партой школьною
Вы многое узнаете
Отправитесь вы в плаванье,
А может и в полёт.
Так много интересного, полезного и нового
Там впереди вас ждёт.

 Очень быстро пролетит ваш первый учебный год, и мы весной вновь
встретимся с вами, чтобы уже проститься, потому, что для нас это последний
школьный год. Но это будет весной, а пока нас ждет счастливый год совместной
учебы. Мы хотим, чтобы вы полюбили нашу школу также, как любим ее мы!

В большой и светлой школе
Для всех открыта дверь!
Вы все пришли учиться,
Вы – школьники теперь!

 Мы желаем вам на жизненной дороге
Друга доброго найти,
Чтобы вместе сквозь тревоги
И опасности пройти.

Чтобы были справедливы
И в решениях мудры.
К людям будете добры вы –
Люди будут к вам добры.

Чтобы врач не хмурил брови,
Чтоб спокоен был за вас,
Чтобы доброго здоровья
Был у вас большой запас!

Мы желаем, чтобы с вами
Людям было веселей.
Чтобы добрыми глазами
Вы смотрели на людей.
 Учитесь на отлично дети,
Желаем счастья, долгих лет
И свято школьные заветы
В душе своей хранить сто лет! ,

 Мы дарим вам тепло наших сердец и с любовью встречаем
в нашей дружной семье!

Ведущий 1
Пролетело лето, как комета
Листья на деревьях пожелтели,
Кончились каникулы и лето,
Птицы лишь пока не улетели.
А на школьном солнечном дворе
Весело сегодня детворе
И звучит знакомый школьный
вальс.

(Творческий номер)

2 Ведущий: Дорогие наши учителя! Мы поздравляем вас с
новым учебным годом! Желаем Вам всего самого наилучшего в вашем нелегком труде.
С новым учебным годом.

Звучит музыка (дискотека
авария «Новый год»)

Выходят Дед Мороз и
царь Салтан (одеты так как отдыхающие на море)

Дед Мороз:
Что такое, что случилось, что
уже Новый год, пора подарки дарить?

Ведущий 1:
Дед Мороз ты опять все
перепутал. У нас сегодня 1 сентября – Новый учебный год.

Дед Мороз:
Ох седая моя голова. Я
ребятки вас поздравляю, учиться на пять всем желаю.

Салтан:Друг мой Морозушка, что-то я не пойму мы где? Что за
чудо вижу я? Люда много и дворец (показывает на школу) – у меня такого нет.

Дед Мороз:
Я даю тебе ответ.
Ты сидишь не видишь свет.
За морем житье не худо,
В свете ж вот какое чудо!
Во дворе дворец стоит
Он в округе знаменит,
Трехэтажный

Очень вид имеет важный.
И дворец тот непременно
Посещают ежедневно
Много витязей прекрасных
Также много девиц красных
Есть название у дворца-
школой первою зовется.

Салтан
Право , дивлюсь я чуду,
Коли жив я только буду,
Тот дворец я посещу
И на чудо погляжу.

Дед Мороз:
Кроме отроков , девиц
Во дворе там много лиц.
Лица те учебы для,
Их зовут учителя.
Каждого они обучат,
Уму-разуму научат:
Рисовать,читать,писать,
Вычитать и умножать…
И еще другим наукам
В общем, жизнь идет без
скуки.

Салтан
Это чудо-вот уж чудо!
Коли жив я только буду,
Я дворец тот посещу,
На ученых погляжу

Дед Мороз:
У каждого дитя есть джины,
А чаще даже не один.
Дитятко оберегают,
Кормят, холят, одевают.
Дают деньги на расходы
Подарочки покупают,
Успехов чаду желают.
Имеют кнут и пряник ,
Без них никак нельзя.
Что дитятки пожелают
То джины исполняют.
Но это не учитель.
Имя джина – родитель!

Салтан
Что за джины! Вот так чудо!
Коли жив я только буду
Школу ту я посещу и у джина попрошу…

Дед Мороз:
Много царь я повидал,
Но такого не встречал;
Начинать все, чтобы в срок
В школе есть чудо-звонок.
Он сигналы подает, тонким
голосом поет
Время точно отсчитает,
Всех с урока отпускает!
А когда наступит срок
Позовет всех на урок:
Время зря не пропадает,
С  ним дворец тот
процветает!

Салтан
Все поеду в школу ту,
Посмотрю на красоту!
И звоночек попрошу,
Хоть в руках, но подержу!
( царь собирается в дорогу)
(смотрит в подзорную трубу)
— школа! Я вижу школу!
Взгляните!
Почему сегодня дети
Так нарядны и милы?
Может чувствуют дыханье,
Приближения весны?
( выбегает девочка Звонок)

Звонок
Нет, весна давно настала,
Она в марте нас встречала,
А теперь , в осенний час,
Ожидает праздник нас.
В вашем классе пол покрашен,
Чистенькие стены
Это ваши папы, мамы
Все умело сделали.
Мамы окна все помыли.
Шторы здесь повесили.
Чтоб светло и чисто было,
Чтоб училось весело.
Книжки новые купили,
Ручки и тетрадки,
Постарались, чтоб в портфеле
Было все в порядке.
Чтоб пятерки получать,
Приложить старания,
И, конечно выполнять
Дома все задания.
Так что я могу звенеть,
Я звонок веселый.

Ведущие
Скажем : «Здравствуй,
школа! Здравствуйте, учителя!

Ведущий 1:
Право дать первый звонок 2020-2021
учебного года предоставляется первокласснице ___________________ и ученику 11 Б
класса _________________________.

(Звенит звонок)

Ведущий 2:
 Жаль кончается праздник
прекрасный!
Но звучит и волнует звонок.
И распахнуты двери и классы.
Начинается первый урок!

Ведущий 1:
Вот и подошла к концу
торжественная линейка, но праздник не заканчивается,и сейчас мы приглашаем
потанцевать всех на самом зажигательном флешмобе!

(музыка)

Ведущий 2:
По традиции право первыми
войти в школу предоставляется нашим первоклассникам. А проводят их на
первый урок наши одиннадцатиклассники.

Ведущий 1

А мы с вами не прощаемся...
Мы говорим ДО НОВЫХ ВСТРЕЧ! (Вместе)

file_name: сценарий.docx

alt: Сценарий линейки на 1 сентября 2020

alt: Учиться хорошо! Будет в нашем доме

alt: Первый класс и новые друзья.

alt: Листья на деревьях пожелтели,

alt: Трехэтажный Очень вид имеет важный

alt: Звонок Нет, весна давно настала,

alt: Начинается первый урок! Ведущий 1 :

intro: Сценарий

title: Сценарий "Торжественная линейка для 1-11 класса"


extracted_text:
ИГРЫ ДЛЯ ГИПЕРАКТИВНЫХ
ДЕТЕЙ

15 способов, как успокоить гиперактивного
ребенка

1. Попросите малыша вспомнить, как кричит
корова, лягушка, собака. Или показать свою руку, нос, коленку. Ребенку постарше
предложите сосчитать от 1 до 20, а потом от 20 до 1

2. Замри-отомри. Вариаций этой игры множество. Например, по команде “День”
ребенок прыгает, играет. А по команде “Ночь” притворяется спящим. Или пусть
малыш представит, что он мышка и бегает-играет, пока вы не скажете “Кошка
идет!”. Вместо словесной команды, можно давать звуковую – хлопать в ладоши или
звонить в колокольчик. С детьми постарше поиграйте в “Море волнуется”.

3. Шторм-штиль. Вариация предыдущей игры. Не требует полного замирания, но
“штиль” – это тихие, плавные движения, шепот. Что такое шторм, думаю, не надо
объяснять.

4. Договоритесь с малышом, что как только вы нажмете ему на нос, он сразу
“выключится”. Можно расширить эту идею, нарисовав пульт управления (или
используйте ненужный пульт от телевизора). Нажимайте кнопку на пульте и
говорите: “уменьшаю громкость (выключаю звук, включаю замедление)”. Пусть
ребенок выполняет команды.

5. Предложите ребенку представить, что он тигр на охоте. Он должен долго
неподвижно сидеть в засаде, а потом прыгать и кого-то ловить. Или вместе с
ребенком ловите воображаемых бабочек, к которым нужно медленно и очень тихо
подкрадываться. Под каким-нибудь игровым предлогом, спрячьтесь вместе под
одеялом и сидите там тихо-тихо.

6. Предложите ребенку представить себя китом. Пусть он сделает глубокий вздох и
ныряет на глубину. Киту можно давать поручения плавать к разным материкам или
искать что-то на дне.

7. Попросите ребенка закрыть глаза (если он согласиться, завяжите глаза
платком) и сидеть неподвижно, ожидая определенного сигнала. Например, когда
третий раз прозвенит колокольчик. Или попросите ребенка что-то сделать с
закрытыми глазами (сложить пирамидку, поставить машинку на подоконник, собрать
с пола кубики).

8. Попросите ребенка выполнить сложное движение, требующее сосредоточенности
(провести пальцем по нарисованному лабиринту, провезти машину за веревочку
между кеглями). За выполнение обещайте приз.

9. Попробуйте упражнение на чередования напряжение и расслабления. Например,
можно двигать заведомо неподъемный диван, а потом падать и отдыхать. Или
предложите малышу представить, что его и ваши ладошки – это снежинки. Пусть
снежинки плавно падают на землю. А потом возьмите воображаемый снег с земли и с
силой сжимайте руки в кулаки (лепите снежки).

10. Предложите игру. Вы говорите слово, а ребенок старается произнести это
слово громче, чем вы. А потом, наоборот, попросите малыша говорить тише, чем
вы.

11. Возьмите простыню или тонкое покрывало и плотно запеленайте “малыша”.
Возраст ребенка значения не имеет, но важно, чтобы ему эта игра нравилась.
Можете взять его на руки, покачать, спеть песенку.

12. Возьмите салфетку (или листок дерева) и подбросьте вверх. Скажите ребенку,
что пока салфетка падает, нужно как можно громче смеяться. Но как только
упадет, следует сразу замолчать. Играйте вместе с ребенком.

13. Лучше еще крохой приучить ребенка, что когда вы расставите руки, он побежит
к вам в объятия (знаю, многие родители так делают). Если это объятие будет
приятным, к 3-5 годам привычка останется. Поэтому расставьте руки и когда
ребенок к вам прибежит крепко-крепко его обнимите и задержите объятия на
несколько секунд.

14. Предложите малышу бегать и прыгать, но при этом постоянно выполнять
какое-то простое движение. Например, держать соединенными указательные пальцы
или вращать кистью руки.

15. Сшейте мешочек величиной с ладонь и насыпьте в него 3-4 ложки песка или
крупы. Предложите ребенку бегать, прыгать и безобразничать, удерживая этот
мешочек на голове. Обещайте ему что-то приятное (угостить чем-то, поиграть или
почитать), если мешочек не упадет, пока не прозвенит таймер (в зависимости от
возраста, временной промежуток 1-5 минут).

Кроме достижения мгновенного эффекта, эти игры также помогут малышу учиться
себя контролировать. Не забывайте, что и родителям важно быть терпеливыми и не
терять самообладания, поскольку ребенок берет с вас пример и чувствует и
отражает ваше собственное состояние.

file_name: Игры для гиперактивных детей.docx

title: Консультация для родителей "Игры для гиперактивных детей"