extracted_text:
Сценарий праздничной программы ко Дню Защитника Отечества
(звучат фанфары)
Вед.1. Добрый день, дорогие друзья!

Вед.2. Здравия желаю, офицеры запаса!

Вед.1. Мы рады встречи с вами в столь
знаменательный день! Ведь сегодня мы празднуем День Защитника Отечества!
 Это
дань нашего уважения всем защитникам земли русской, от древних времен до
сегодняшнего дня, мужественно защищавших нашу землю от захватчиков.
В
этот день, от мальчишек до стариков, принимают поздравления и подарки, а
военнослужащие обязательно чествуются.

Вед.2. В этот день и в этот час
Мы сердечно поздравляем Вас!
Вед.1. Наших дорогих!
Вед.2. Смелых!
Вед.1. Чутких!
Вед.2. Щедрых!
Вед.1. Мудрых!
Вед.2. Сильных!
Вед.1. Одним словом –
Вместе.   Настоящих мужчин!
Вед.1. В день Защитника Отечества
Принимайте поздравления!
Пусть на вас всегда равняется
Молодое поколение!

Примите музыкальные поздравления!

Вед.2. А наше
поколение помнит этот праздник как День Армии и Флота!
Вед.1. Мы поздравляем Вас тепло,
С днем армии и флота,
Пусть будет радость от того,
Что помнит, чтит и любит кто-то.
И пусть улыбка промелькнет,
И пусть весна в душе поет,
Сегодня праздник ваш, мужчины!

Вед.1. С
каждым мужчиной, который находится в этом зале, у нас ассоциируется образ
защитника! Ведь такие слова, как военная присяга, долг, честь, верность — святы
и понятны каждому из вас! Вы золотой фонд Российской Армии! Вами гордится
страна, ваши родственники и друзья!
Вед.2. И
у каждого из них, наверняка найдутся для вас слова искренней благодарности за
тот вклад, который вы внесли своим самоотверженным трудом и высочайшим
профессионализмом за время несения своей службы.
Вед 1    В
день субботний или в праздник
Лучшими надеждами полны.
Ждут солдаты в город увольненья.
Разрешенья ждут от старшины.

 Вед 2.  И пускай живет девчонка близко,
И пускай к ней хочется пойти…

 Вед 1  Но без увольнительной записки
Нет солдату к девушке пути!

Вед.1. В этот торжественный
день, мы обращаемся к вам – наши уважаемые ветераны! Мы преклоняемся перед
вашим великим подвигом! Ваша сила духа и жизнелюбие никогда не покидали вас ни
на минуту. Защита Родины и честь остались вашими идеалами и поныне. Вам наша
благодарность, и самые наилучшие пожелания здоровья на долгие – долгие годы.
Вед.2. Страна сегодня чествует
Защитников Отечества!
Вы – дети своей Родины
И гордость человечества.
Как
каждый год, в день праздника
Примите поздравления!
Пусть жизнь дает счастливый шанс
И радует везенье!

Вед 1.Офицер! Поздравляем тебя!
Ты – великий защитник России!
Беззаветно и нежно любя,
Жизнь ей даришь, надежду и силы!

Вед.1. Разрешите сегодня, в этот февральский холодный день,
согреть вас теплыми словами, произнесенными в ваш адрес
Вед. 2. Пусть этот день
красивым будет, ясным,
Пусть счастье не обходит никогда.
Пусть будет настроение прекрасным,
Желанья пусть сбываются всегда.

Вед.1. Дорогие мужчины, согласитесь, что не только в
праздники, но и на протяжении всей вашей жизни, самыми верными спутницами
являются ваши верные жены, готовые делить с вами радость и будни армейской
жизни, терпеливо ждать, заботится о вас и детях, верить и любить.
Вед.2. Жена офицера —
надежда и вера,
Опора и сила в любимом лице.
Жена офицера достойна карьеры,
Ведь служит России, как сам офицер.

Вед.2. В этот праздник
воинской доблести,
Что от бед защищает нас,

Вед.1. Позвольте сказать, мужчины,
О том, как мы любим вас!
Вы наша опора в жизни,
И за крепким мужским плечом
Не страшны никакие невзгоды,
Неудачи нам нипочем!

Вед.2. Свой дом, защищая смело
На врагов обнажаете меч,
Ведь семья – это тоже Родина,
Которую нужно беречь.

Вед.1. Жить
– значит быть всегда в дороге,
Идти в пургу, сквозь темень вьюг.
Вед.2. Но
легче путь, когда с тобою
Идет хороший, верный друг.
Вед.1. А, как известно, армейская служба – самая крепкая! И
сегодня всем друзьям-однополчанам хочется пожелать:
Вед.2. Товарищи,
друзья!
Позвольте вас поздравить!
Пусть в вашу честь
Оркестр сыграет бравый марш.
Вед.1. Вы б Армию страны
Могли б у нас возглавить –
Нельзя не оценить
Талант военный ваш.
Вед.2. Товарищи,  друзья!
Вам пожелать хочу,
Всегда во всем – везенья!
Успехов и удач
Во всех земных делах!

Вед.1. Пускай рассудит
Бог:
Ты сделал все, что мог,
Со службою непросто расставаться.
Вед.2. Другая жизнь зовет,
Не кончен твой полет,
Привычка есть победы добиваться.
Вед.1. Дорогие мужчины! Пусть радость станет частым гостем в
вашем доме, а удача и везенье всегда будут верными спутниками!

Вед.1. Служба
Отечеству всегда была и остается настоящей мужской работой, а сегодня подводя
итог служения народу, хочется сказать:
Окончен ратный труд,
И трубы не зовут,
А по ночам полеты так же снятся.
Вед.2. Как многие из нас,
Уволен ты в запас,
И по тревоге больше не подняться.
Вед.1. На совесть ты
служил,
Не ныл и не скулил,
Ты на судьбу привык не обижаться.
Вед.2. Как прежде верен глаз.
Приказ гласит: в запас.
Приказу просто надо подчиниться.

Вед.1. Дорогие наши
мужчины! Вы люди сильные и отважные, готовые в любой момент встать на защиту
родного Отечества! И мы это знаем! Вы веками сберегали веру в мощь России. И мы
уверены, что ничто не случиться с нами и с Россией, пока рядом вот такие
мужчины, для которых судьба и Родина – едины.
Вы –
наша гордость и любовь!
Вы – наша страсть и слабость!
Без вас был мир бы одинок
И не было б в нем сказок!

Вед.2. Пусть солнце
светит над землей
И воин пусть не будет.
А сила, главный наш герой,
На благо только будет!

Вед.2. Дорогие друзья!
Справедливо говорят: без песни нет праздника. Песни очищают наши души,
настраивают на добро, заставляют думать и мечтать, плакать и радоваться. С ними
легче живется.
Вед.1. Так будьте счастливы
И мирного вам неба,
Чтоб смех звучал
На праздник каждый раз
Ты, зритель, знай, что
Где б ты ни был.
Культура трудится
Всегда для вас.

Вед.1. Дорогие наши, уважаемые мужчины! Мы еще раз
поздравляем вас с Днем Защитника Отечества! От всей души желаем вам крепкого
здоровья!
Вед.2. Счастья! Благополучия во всех делах и начинаниях!
Неиссякаемых сил и энергии!
Вед.1. Мы вас любим и гордимся вами! Желаем вам всего самого
доброго! Мы не прощаемся, а говорим вам до свиданья! До новых встреч!

file_name: сценарий.docx

alt: Сценарий праздничной программы ко

alt: Вед.1. Дорогие мужчины, согласитесь, что не только в праздники, но и на протяжении всей вашей жизни, самыми верными спутницами являются ваши верные жены, готовые делить…

alt: Вед.1. Пускай рассудит Бог:

alt: Вед.1. Дорогие наши мужчины!

alt: Вед.1. Дорогие наши, уважаемые мужчины!

title: День Защитника Отечества


extracted_text:
Приложение
Конспект
НОД с использованием здоровьесберегающих, игровых,
ИКТ-технологий,
кубиков Зайцева, Чаплыгина

Тема:
«Теремок»
Цель
и задачи:
Ø
развитие мелкой моторики
Ø
развитие артикуляционной моторики;
Ø
развитие пространственных представлений; понятий «слева»,
«справа», «выше», «ниже»
Ø
работа с предлогами «над», «под», «между»
Ø
упражнение в выполнении многоступенчатых инструкций;
Ø
обогащение, уточнение и актуализация словаря по теме
«инструменты», «дом»
Ø
совершенствование математических навыков сосчитывания и сложения
Ø
развитие воображения и фантазии
Оборудование: матрёшка
«Теремок», ширма
настольные театры «Теремок», «Колобок», «Репка»;
схема теремка; схем.изображения волка, лисы, лягушки, медведя, зайца, мышки.
меловая или маркерная доска, либо бумага и фломастер
аудиозапись сказки «Теремок»
картинки предметные «Инструменты»
деревянный конструктор
иллюстрация «избушка», «дом»
дополнительно:
карточки с названием героев
кубики Зайцева, Чаплыгина, магнитная
азбука, меловая доска и т.п.
Ход НОД:
Организационный
момент.
Логопед:
-
o    В каких
сказках мы с вами уже побывали? («Репка», «Колобок»)
o    Давайте
вспомним героев этих сказок. По мере называния персонажи выставляются на
дем.стол.
(Дед, бабка, внучка, собака, кошка, мышка, колобок, заяц, волк, медведь,
лиса)
o    А теперь
назовите только тех животных, которые могут жить в лесу. (заяц, волк,
медведь, лиса, мышка)
Дети называют, взрослый выдвигает этих
персонажей в первый ряд, оставшихся убирает.
o    А теперь
я добавлю ещё одного героя, и вы попробуете догадаться, с какой сказкой мы
будем играть сегодня.
Добавляется лягушка
o    Верно,
это сказка «Теремок»
II. Припоминание сказки.
Чтение взрослым. Аудиозапись.
III. Работа над сказкой
1.      Разминка.
§  Что такое
теремок? (Терем – большой красивый дом в старину) Показать на
картинке
§  Почему про мышку
говорят «Мышка – норушка»? (живёт в норке)
§  Как ещё можно назвать
мышку? (малышка)
§  Почему лягушку зовут
квакушкой? (квакает)
Какое прозвище ей ещё можно дать?
(попрыгушка)

«Зайка – попрыгайка», так в сказке
зайца называют. Почему? (прыгает)

Как ещё зайца называют в сказках?
(зайчишка – трусишка)

Почему его так не назвали в нашей
сказке? (он храбрый, живёт в одном домике с лисой и волком)

Лису в этой сказке называют «Лиса –
на весь лес краса». Почему?

Какие ещё прозвища есть у лисы?
(плутовка, лисичка-сестричка…)
§  Обманула лиса
кого-нибудь в этой сказке?
§  Прозвище волка в
сказке «Теремок» - «Волчок – серый бочок». Почему? (у него серый бок)
§  Какие ещё прозвища
есть у волка? (волк – зубами щёлк)
§  Почему в этой сказке
про волка так не говорят? (он не злой)
§  А какое прозвище мы
дадим медведю? Он со злости сломал теремок или нечаянно?
2.
Самомассаж. Артикуляционная гимнастика
§  «Стенка, стенка,
потолок, двери, окна и звонок»
массаж: поглаживание, постукивание щёк и лба,
зажмуриться, широко раскрыть глаза,
поднять брови, нахмурить брови, открыть рот, сморщить нос

«Мышка тихо пропищала, и кота
будить не стала» тихое постукивание губами

«Тянуть губки прямо к ушкам очень
нравится лягушкам. Улыбаются, смеются, а глаза у них – как блюдца!» «улыбочка»

«У-у-у-у! Уу-у-у-у! Воют волки на
луну» «трубочка»

«Серый волк – зубами щёлк. Пока не
кусается, а сердито скалится…» «оскал»

«Пушистый лисий хвост мелькает, все
следочки заметает» «часики»

«Прыг-скок, прыг-скок, зайка
прыгнул на пенёк. В барабан он громко бьёт, всех ребят играть зовёт!»
«лошадка», «пулемёт»
§  «Мишка-топтыжка,
неуклюжий слишком» «орех»
3.
Речевая зарядка
§  Что говорили звери,
подходя к теремку? (Кто-кто в теремочке живёт? Кто-кто в невысоком
живёт?).
Игра «Угадай, чей голосок» используются
персонажи настольного театра и ширма
сначала голосами животных говорит взрослый, затем, по очереди, сами дети
4.
Я даю советы.
Сказка и математика
§  Теремок развалился.
Что же делать зверям? (строить новый)
§  Сначала нужно
придумать, каким будет теремок.
Сколько в нём должно быть комнат, чтобы всем хватило?
§  В нашем теремке будет
три этажа (схема теремка)
Покажите, где первый этаж? А где третий? Второй?
§  Кого лучше поселить
на первом этаже? Втором? Третьем? Почему?
(ориентируемся на массу тела, размеры животных)
§  Представь, что когда
на улице идёт дождь, каждый из персонажей надевает резиновые сапоги. Сколько
сапог будет стоять в прихожей теремка? А сколько пар? (для детей 5-7 лет)
Пространственные представления, предлоги
§  Кто живёт над
медведем? Над лисой? …
§  Над кем живёт мышка?
Волк?
§  Кто живёт под зайкой?
Под лягушкой?
§  Кто живёт выше лисы?
Ниже зайца?
§  Кто живёт справа от
лисички? Слева от волка?
Кто живёт между мышкой и лягушкой?
Расширение словарного запаса
«Инструменты»
§  Где взять материал
для строительства теремка? (в лесу)
§  Чем спилим дерево? (пилой)
§  Чем обрубим
ветки? (топором)
§  Чем обстругаем
брёвна? (рубанком)
§  Чем скрепим их между
собой? (гвоздями забьём молотком)
Развитие мелкой моторики
§  Терем-терем-теремок,
звери строили домок…
Кто построит самую высокую стену/башню?
Выкладывание стенки из брусьев или башни из кубиков. Детям
5-7 лет строительство домика
Словарного запаса «ДОМ»
(работа с иллюстрацией)
§  Терем-терем-теремок,
звери строили домок
Ставенки резные, окна расписные.
Дом растёт всё выше, выше, есть карниз, труба и крыша
5. «Новые сказки»
(для детей 5-7 лет)
§
Вспомните, как начиналась сказка? (Стоит в поле теремок)
§
А теперь слушайте: в сказку попало хитрое слово НЕ и вот что
вышло…
Стоит в поле НЕ теремок... А что?
§  Придумайте, что было
дальше
6.
Чтение (только для старших детей)
§  Подберите названия
героям наших сказок
§  Составьте названия
героев
IV. Инсценировка сказки. (с
помощью настольного театра, масок и др.)
Драматизация + «У нас гости» (для 5-7 лет)
Дети
разыгрывают сказку сначала по традиционной схеме, затем добавляется необходимое
(по числу детей) количество персонажей из других сказок (колобок, дед, кошка и
т.п.). Заключительный этап – появление медведя.
По ходу задаются вопросы: «Что умеет делать персонаж?» (опора на зрит.образ),
«Из какой он сказки?» (для гостей)

file_name: консп логоск Теремок.docx


extracted_text:
МОУ
«Ракитянская СОШ №1»

Математические
диктанты
3 класс

Подготовила
учитель
начальных классов
МОУ
«Ракитянская СОШ №1»
Латышева
Татьяна Анатольевна

Ракитное 2016

Диктант  1

1 . Увеличь 7 в 5 раз.
2. Уменьши 32 в 4 раза.
3. Найди произведение чисел 7 и 8.
4. Найди частное от деления числа 64 на 8.
5.
Произведение чисел 30. Один из множителей 5. Чему равен другой множитель?
6. 7 увеличь в 7 раз.
7. Во сколько раз 42 больше 7?
8. Во сколько раз 42 больше 6?
9. Делимое 45, частное 5. Чему равен
делитель?
10. На сколько 42 больше 7?

Ответы: 35,
8, 56, 8, 6, 49, 6, 7, 9, 35.
Диктант 2

1 . Первый множитель 7, второй 4. Найди
произведение.
2. Какое число больше 6 в 8 раз?
3. Увеличь 7 в 5 раз.
4. Во сколько раз 32 больше 4?
5. Уменьши 28 на 7.
6. Найди частное чисел 64 и 8.
7. Какое число меньше 18 в 3 раза?
8. Число 100 уменьши на 15.
9. Число 18 увеличь на 20.
10. На 2
одинаковых костюма пошло 8 м ткани. Сколько метров ткани пойдет на 3 таких
костюма?
Ответы: 28,
48, 35, 8, 4, 8, 6, 85, 38, 12.
Диктант  3
1 . 86 увеличить на 8.
2. Чему равна сумма 88 и 4?
3. Первое слагаемое 35,
второе 9. Чему равна сумма?
4. К 74 прибавить 6.
5. 42 уменьшить на 6.
6. На сколько 33 больше, чем
9?
7. Сколько нужно отнять от 62, чтобы
получить 49?
8. На сколько 29 меньше 43?
9. В одном
ящике 24 кг конфет, а в другом на 6 кг меньше. Сколько кг в двух ящиках?
10. В двух
классах 70 учеников. В одном классе 34 ученика. Сколько учеников во втором
классе?

Ответы: 94, 92, 44, 80, 36, 24, 13, 14, 42, 36.

Диктант  4
1 . Найдите сумму 32 и 33.
2.96 увеличить на 4.
3. Первое слагаемое 73, второе 17. Чему
равна сумма?
4. 86 уменьшить на 42.
5. Сколько нужно добавить к 26 до 60?
6. Сколько нужно отнять от 50, чтобы
получить 27?
7. Найдите разность 96 и 58.
8.100 без 72.
9. Мальчик
прочитал в первый день 18 страниц, а во второй на 8 страниц больше. Сколько
всего страниц он прочитал за два дня?
10. В одном
ящике 28 кг яблок, во втором на 6 кг больше, а в третьем на 12
 кг меньше, чем во втором. Сколько кг яблок в третьем ящике?

Ответы: 65, 100, 90, 44, 34, 23, 38, 28, 44, 22.
Диктант  5

1 . Увеличь 14 на 22.
2. Найди сумму чисел 39 и 17.
3. Первое слагаемое 20, второе 11. Найди
сумму.
4. Уменьши 77 на 19.
5. Вычисли разность чисел 41 и 6.
6. Уменьшаемое 26, вычитаемое 25,
Найди разность.
7. На сколько 79 больше 42?
8. На сколько 11 меньше 68?
9. К 17 прибавь такое же число.
10. Наименьшее двузначное число увеличь на
79.
Ответы: 36, 56, 31, 58, 35, 1, 37, 57, 34, 89.
Диктант  6
1. На какое число надо умножить 9, чтобы получить
18?
2. Сколько будет, если взять 3 раза по 5?
3. Сколько будет: 6 троек?
4. Запишите число, которое меньше 12 на 6.
5. Запишите число, которое меньше 12 в 6
раз.
6. Сколько пятерок в числе 15?
7. Сколько семёрок в числе 14?
8. 3 умножить на 4.
9. В одном стручке 6 горошин. Сколько
горошин в 3 таких стручках?
10. Для работы на пришкольном участке 18
мальчиков разделились на 3 равные бригады. Сколько мальчиков было в каждой
бригаде?
Ответы: 2, 15, 18, 6, 2, 3, 2, 12, 18, 6.

Диктант  7
1. Саша задумал число. Если его увеличить
на 14, то получится 52. Какое число задумал Саша?
2. Увеличь 38 на 4 единицы.
3. Уменьши 85 на 5 десятков.
4.
Уменьшаемое 92, разность представлена в виде суммы 70 и 6. Чему равно
вычитаемое?
5. Задумали
число. Его уменьшили на 17 и получили 65. Какое число задумали?
6. На сколько 73 больше 42?
7. 24 увеличить на столько
же.
8. Что больше и на сколько: сумма 23 и 27
или разность 100 и 17?
9. Юннат вырастил
арбуз весом 14 кг и тыкву на 9 кг тяжелее арбуза. Каков вес тыквы?
10. Дима
прочитал 15 страниц и ему осталось прочитать 47 страниц. Сколько страниц в
книге?

Ответы: 38, 42, 35, 16, 82, 31, 48, 33, 23, 62.

Диктант  8
1 . Первое слагаемое 26,
второе 14. Найди сумму.
2. Первое слагаемое 5, второй 9. Найди
сумму.
3. Первый множитель 5, второй 9. Найди
произведение.
4. Делимое 36, делитель 4. Чему равно
частное?
5. На сколько 45 больше 5?
6. Во сколько раз 45 больше 5?
7. Во сколько раз 3 меньше 27?
8. Ни сколько 3 меньше 27?
9. Какое число больше 25 на 5?
10.Увеличь 7 в 5 раз.

Ответы: 40, 14, 45, 4, 40, 9, 9, 30, 35.
Диктант 9
1 . 20 уменьшить в 4 раза и увеличить в 3
раза.
2. 9 увеличить в 2 раза и уменьшить на 9
3.  Запишите самое большое двузначное
число.
4. 60 увеличить на 2 десятка.
5.60 уменьшить на 2 единицы.
6. Запиши число, большее 54 на 24.
7. Запиши число, в котором 4 единицы и 7
десятков.
8. Запиши число, меньшее 28 на 9,
9. Из 13
 м материи швея сшила платье и 4 одинаковые рубашки. На одно платье пошло 5
 м материи. Сколько метров материи пошло на одну рубашку?
10. В одном
классе 30 учеников, а во втором на 4 ученика меньше. Сколько учеников в обоих
классах?

Ответы: 15, 9, 99, 40, 58, 78, 19, 2, 56

Диктант  10

1 . Найди сумму слагаемых 34 и 4.
2. Вычисли разность чисел 76 и 6.
3. Уменьши 30 на 19.
4. Увеличь 23 на 17.
5. На сколько 52 больше 12?
6. На сколько 4 меньше 40?
7. Чему равна сумма 4 слагаемых, каждое из
которых разно 6?
8. Уменьши 32 в 4 раза.
9. Уменьшаемое 70, вычитаемое 7. Вычисли
разность.
10. Первое слагаемое 13, второе такое же.
Чему равна сумма?

Ответы: 38, 70, 11, 40, 40, 36, 24, 8, 63, 26.
Диктант  11

1 . Вычисли сумму чисел 44 и 8.
2. Найди разность чисел 71 и 17.
3. Увеличь 28 на 46.
4. Уменьши 81 на 38.
5. Па сколько 17 меньше 30?
6. Увеличь число 4 в 2 раза.
7. Уменьши число 18 в 3 раза.
8. Слагаемое 8. Чему равна сумма трех
таких слагаемых?
9. На сколько 45 больше 19?
10. На сколько меньше 27, чем 30?
Ответы: 52, 54, 74, 43, 13, 8, 9, 24, 26, 3.
Диктант  12

1 . Увеличь 8 в 5 раз.
2. Уменьши 30 в 6 раз.
3. Найди произведение чисел 6 и 9.
4. Найди частное от деления чисел 56 и 8.
5.
Произведение чисел 72. Один из множителей равен 8. Чему равен другой множитель?
6. Делимое равно 35. Делитель 7. Чему
равно частное?
7. Во сколько раз 24 больше 3?
8. Во сколько раз 24 больше 8?
9. Увеличь 20 на 4.
10. На сколько 24 больше 8?

Ответы: 40, 5, 54, 7, 9, 5, 8, 3, 24, 16.

Диктант  13

1 . К 76 прибавить 8.
2. На сколько 16 меньше 32?
3. Найдите сумму 46 и 9.
4.
Неизвестное число больше 56 на 37.Чему равно неизвестное число?
5. Из числа 34 вычесть разность 13 и 5.
6. Найдите сумму чисел 24 и 3
7. Какое число больше 58 на 8?
8.
Назовите из чисел 3, 14, 17 такое число, которое является разностью двух других
чисел.
9. В бассейне утром занимается 18 групп, а
вечером 23 группы. На сколько больше групп занимается вечером?
10.За неделю в классном
журнале было поставлено 40 оценок. 14 пятёрок, 17 четвёрок, а остальные тройки. Сколько
троек было в журнале?

Ответы: 84, 16, 55, 19, 26, 27, 50, 3, 5, 9.
Диктант 14

1 . Увеличь 4 в 8 раз.
2. Уменьши 63 в 7 раз.
3. Найди произведение чисел 2 и 9.
4. Найди частное чисел 24 и 6.
5. Один множитель 7, другой 4. Найди
произведение.
6. Делимое 36, делитель 9. Чему равно
частное?
7. Во сколько раз 8 меньше 24?
8. Во сколько раз 36 больше 4?
9. На сколько 36 больше 9?
10. Для новогодней
елки дети сделали 5 гирлянд. В каждой гирлянде было по 9 снежинок. Сколько
снежинок вырезали дети для этих гирлянд?
Ответы: 32, 9, 18, 4, 28, 4, 3, 9, 27, 45.
Диктант 15

1 . Найди произведение чисел 9 и 6.
2. Найди частное чисел 18 и 9.
3. Увеличь 7 в 5 раз.
4. Уменьши 42 в 6 раз.
5. Во сколько раз 49 больше, чем 7?
6. Во сколько раз 7 меньше,
чем 21?
7. Какое число
надо уменьшить на 3, чтобы получилось 30?
8. Уменьшаемое 15, разность 7. Найди
вычитаемое.
9. Неизвестное число больше 36 на 9.
Запиши, чему равно неизвестное число.
10.Запиши любое число, которое меньше
суммы чисел 9 и
З.

Ответы: 54, 2, 35, 7, 7, 3, 33, 8, 45, до 11.
Диктант 16

1 . Найди произведение чисел 8 и 7.
2. Найди частное чисел 24 и 6,
3. Увеличь 9 в 7 раз.
4. Уменьши 30 в 5 раз.
5. Во сколько раз 40 больше, чем 8?
6. Во сколько раз 8 меньше, чем 24?
7. Между какими числами находится число
40?
8. Сумма двух чисел равна 100. Одно
слагаемое 25. Чему равно другое слагаемое?
9. В одном классе 40 учеников, а во втором
36. На сколько меньше
учеников во втором классе, чем в первом?
10. Дед и внук поймали 36 рыб. Дед поймал
19 рыб. Сколько рыб
поймал внук?

Ответы: 56, 4, 63, 7, 5, 3, 39, 41, 75, 4, 17.
Диктант   17
1 . Найди сумму чисел 38 и 12.
2. Найди разность чисел 80 и 3.
3. Найди произведение чисел 4 и 9.
4. Найди частное чисел 32 и 8.
5. Во сколько раз 27 больше 9?
6. Во сколько раз 4 меньше 24?
7. На сколько 32 больше 8?
8. На сколько 3 меньше 21?
9. Делимое 30, делитель 5. Чему
равно частное этих чисел?
10. Один множитель 6, другой 7. Чему равно
произведение этих чисел?

Ответы: 50, 77, 36, 4, 3, 6, 24, 4, 6, 42.

Диктант  18

1 . Запиши три двузначных
числа, у которых 7 десятков.
2. На сколько 30 меньше 90?
3. Запиши
13 в виде суммы однозначных чисел тремя способами.
4. Сколько вычли из 67, если получили 9?
5. Сколько надо прибавить к
36,чтобы получить 40?
6. Запиши все
двузначные числа, в записи которых используются одинаковые цифры.
7. Найди разность чисел 40 и
20.
8. Какое число надо увеличить на 9, чтобы
получить 18?
9. На сколько 7 десятков больше 7 единиц?
10.Представь
число 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых на 2 единицы больше
другого.
Ответы: -, 60, -, 58, 4, -, 20, 9, 63, -.
Диктант  19
1.Запиши
число, которое на 1 десяток больше 27
2. Найди произведение чисел 3 и 9.
3. Найди частное чисел 24 и 3.
4. Во сколько раз 12 больше 2?
5. Во сколько раз 5 меньше 40?
6. Длина первого
отрезка 9 см, а второй отрезок в 3 раза короче. Какова длина второго отрезка?
7. Вере 12 лет, а брат младше
ее в 3 раза. Сколько лет брату?
8.В коробке лежали кубики. Мальчик положил
туда еще 7 кубиков. Их стало 20.Сколько кубиков лежало в коробке сначала?
9.В кружке   занимается 34 мальчика и 20
девочек. На сколько мальчиков больше, чем девочек, в этом кружке?
10. На сколько 8 меньше 72?

Ответы: 37,  36, 8, 6, 8, 3, 4, 13, 14, 64.

Диктант  20

1 .Уменьшаемое 40, вычитаемое
26. Найди разность.
2. Сумма
двух чисел 83, первое слагаемое 40. Найди второе слагаемое.
3. Первый множитель 8, второй 4. Найди
произведение.
4. Делимое 35, делитель 5. Найди частное.
5. На сколько 6 меньше 18?
6. Во сколько раз 6 меньше 18?
7. Во сколько раз 28 больше 4?
8. На сколько 28 больше 4?
9. Какое число меньше 43 на 3?
10. Уменьши 16 в 4 раза.

Ответы:  14, 43, 32, 7, 12, 3, 7, 24, 40, 4.

file_name: Математические диктанты.docx

alt: МОУ «Ракитянская СОШ №1»

alt: Диктант 1 1 . Увеличь 7 в 5 раз

alt: Во сколько раз 24 больше 8? 9

alt: Во сколько раз 49 больше, чем 7? 6

intro:
«Математические диктанты для 3 класса» содержат набор из 20 диктантов с ответами. Математические диктанты — хорошо известная форма контроля знаний. Учитель сам задает вопросы, учащиеся записывают в строчку ответы на них.

Недостаток традиционного «устного счета» в том, что в нем участвуют не все ученики. Альтернатива опроса и «устного счета» — математический диктант. Отсюда — его место в учебном процессе: в начале урока. Отсюда — требование к его содержанию: ответы на вопросы должны показывать, усвоено ли содержание ранее изложенного материала. Математический диктант может заменить опрос по теме, заданной для повторения. Его продолжительность обычно 10 минут.

математика

group: Дисциплины

title: Математические диктанты для 3 класса (математика, 3 класс)


extracted_text:
Сценарий праздника,
посвящённый Дню матери.
                                      (Звучит
музыка на сцену выходят дети)
Ученик
1:
Знаешь,
мама, в разных странах,
Где
случалось побывать,
Есть
один хороший праздник –
День,
когда в почёте мать!

В
эту праздничную дату
Поспешают
в дом родной
Люди,
словно бы ягнята
На
зелёный луг весной

Ученик
2:
Астронавт
– из дали звёздной,
Водолаз
– из глуби вод.
В
этот день, пусть даже поздно
В
гости к матери придёт.

Вот
и стало мне обидно,
Прочитал
я чётки лет,
Дней
таких у нас не видно,
Праздника
такого нет!

Ученик
3:
Мы,
душевно, уважая,
То,
чем наша жизнь крепка,
Знаем
праздник урожая,
День
шахтёра, горняка!

Как
же мы, гордясь трудами
Городов
и деревень,
Вечной
труженице – маме
Посвятить
забыли день?!

Ученик
4:
«
День?»- себя прервал я гневно,
Только
день из многих дней?
Разве
мы не ежедневно
Всей
душой стремимся к ней?

Смысла
мало в укоризне,
Календарь
нам- не указ!
Каждый
день  разумной жизни-
Праздник
матери – для нас.

Ученик
5:
Дорогие
наши мамы,
Говорим
вас без прикрас –
Честно,
искренне и прямо –
Очень-
очень любим вас.

Хоть
и манят нас просторы
Мы
от мамы – ни на шаг!
С
папой  можем сдвинуть горы…
Если
мама скажет, как!

Ученик
6:
И
в работе нет прилежней
Мам
отважных, боевых,
Всё,
что папы не осилят,
Мамы
сделают за них!

Наши
мамы- наша радость!
Слова
нет для нас родней,
Так
примите благодарность
Вы
от любящих детей!

Ведущий
1:
В
последнее  воскресенье  ноября  мы отмечаем День Матери. Многие ли из нас говорят
в этот день теплые слова своим мамам? Ведь зачастую мы вспоминаем о них, когда
нам становится плохо; когда у них день рождения, а в остальные дни?
До
недавних пор этот день- День Матери – проходил у нас незаметно, да и в
календаре появился он не так давно. Легко ли быть матерью? Нет. Это самый
тяжёлый труд!

Ведущий
2:
Первый
человек, которого мы любим в жизни, конечно, мама. Эту любовь, самую
бескорыстную, самую нежную, мы проносим через всю жизнь. Многие поэты и
писатели в своём творчестве обращались к теме любви к матери. Мама-  это основа
всей жизни, начало понимания любви, гармонии, красоты.
А
самое страшное и трагическое для матери – потерять своего ребёнка. Именно
поэтому  матери всего мира ненавидят войны – ведь они уносят жизни их сыновей.

(Дети читают стихи на фоне музыки)

Ведущий
1:
Как
подули железные ветры Берлина,
Как
вскипели над Русью военные грозы,
Провожала
московская женщина сына,
Материнские
слёзы,
Материнские
слёзы.

Сорок
первый – кровавое знойное лето.
Сорок
третий – атаки в снега и морозы.
Письмецо
долгожданное из лазарета…
Материнские
слёзы,
Материнские
слёзы.

Сорок
пятый – за Вислу идёт расставанье,
Землю
прусскую русские рвут бомбовозы.
А
в России не гаснет огонёк ожиданья.
Материнские
слёзы,
Материнские
слёзы…

(выходит ученица и читает ему стихотворение)

Сыночек
мой, кровиночка,
Украден
ты войной.
Листочек
мой, былиночка,
Как
пусто мне одной.

Прокаркала
вороною
Беда
как в страшном сне,
Бумагой
похоронною
Она
пришла ко мне.

Я
ворога проклятого
Отчаянно
кляла
Глаза
свои проплакала
И
всё тебя ждала.

Придешь
походкой лёгонькой,
Шинелька
нараспах.
Живой
придёшь, целёхонький
С
улыбкой на губах.

Придёшь,
огнём целованный
С
наградой боевой
Пускай
и забинтованный,
А
всё- таки  живой!

Неделя
за неделею,
За
годом год идёт.
Устала
я надеяться
Лишь
боль во мне живёт.

Сыночек
мой, кровиночка
Прошло
так много лет.
Листочек
мой, былиночка,
Тебя
всё нет и нет!
(звучит
музыка, выходят дети)

Ученик
1:
Руки
мамы. Люблю их с детства.
Где
б дорога моя не шла,
Никуда
мне от них не деться,
От
душистого их тепла.

Руки
мамы. В морщинках, в родинках,
Сколько
вынесли вы, любя.
Этих
рук я чувствую ласку
Так
похожую на тебя.

Ученик
2:
Встаньте
все и выслушайте стоя
Сохранённое
во всей красе
Слово
это древнее, святое!
Встаньте!
Распрямитесь! Встаньте все!

Слово
это сроду не обманет,
В
нем сокрыто жизни существо.
В
нём – исток всего. Ему конца нет!
Встаньте!
Я произношу его: «Мама».

Ведущий
2:
Мама,
мамочка! Сколько тепла таит это магическое слово, которое называет человека
самого близкого, дорогого, единственного. Материнская любовь греет  нас до
старости. Мама учит нас быть  мудрыми, она переносит все наши беды вместе с
нами, она нам даёт жизнь.

(звучит песня о маме)

(выходят дети)

Ученик
3:
Мама,
мне легко найти слова,
Чтоб
сказать, как я тебя люблю.
Ты
всегда заботлива, добра,
Ласку,
нежность даришь мне свою.

Я
тебе всегда могу открыть
Все
свои мечты и все секреты,
Потому
что знаю, - ты поймешь!
Мамочка,
ты лучшая на свете!

Ученик
4:
Без
материнской ласки,
Без
света добрых глаз
Нет
в жизни нашей сказки,
Опоры
нет у нас!

Кто
так, как мама может,
За
всё тебя простить?
Кто
так, как мама может,
Заботиться,
любить?!

Мамуля
дорогая, за всё  благодарю,
Тебя,
моя родная, я больше всех люблю!

Ученик
5:
Мама!
Слов дороже нет на свете,
По
какой бы  ты ни шёл тропе.
Мамина
любовь над нею светит,
Чтобы
в трудный час помочь тебе.

Мама
озаряет сердцем нежным,
Дни,
дороги и дела твои.
Оправдай
же мамины надежды,
Повседневно
лишь добро твори!

Ученик
6:
Я
помню руки матери моей,
Хоть
нет её давно уже на свете,
Я
рук не знал нежнее и добрей,
Чем
жёсткие, мозолистые эти.

Я
помню руки матери моей,
Что
утирали слёзы мне когда-то.
В
пригоршнях приносили мне с полей
Всё,
чем весна в родном краю богата.

Ученик
7:
Я
помню руки матери моей,
Суровой
ласки редкие мгновенья,
Я
становился лучше и сильней
От
каждого её прикосновенья.

Я
помню руки матери моей
И
я хочу, чтоб повторяли дети:
«Натруженные
руки матерей,
Святее
вас нет ничего на свете!»

Ученик
8:
Было
утро в тихом доме,
Я
писала на ладони
Имя
мамино.
Не
в тетрадке, на листке,
Не
на стенке каменной,
Я
писала на руке
Имя
мамино.

Было
утром тихо в доме,
Стало
шумно среди дня.
-Что
ты спрятала в ладони?-
Стали
спрашивать меня.

Я
ладонь разжала-
Счастье
я держала.

ПЕСНЯ   МАМОНТЁНКА

(выходит группа ребят)
Ведущий
1:
Мама-
самый любимый, самый родной человек. Мама- это слово первым вырывается из уст
ребёнка и сопровождает его всю жизнь. Даже страшно подумать, что было бы, если
бы не было мамы.  Ведь мама- это самый лучший друг. Она всегда поможет советом,
направит на путь  истинный, найдет выход из любого положения. А сколько
нежности и ласки несёт в себе материнское сердце.

Ученик
9:
Мама-
слово доброе,
Нежное
и скромное.
У
детишек – первое,
Главное
и верное.

Мама-слово
важное,
Сильное,
отважное
Смелое,
любимое,
Очень-очень
милое!
С
праздником, любимая,
Мамочка
родимая!

Ученик
10:
Мамы
милые, любимые.
Все
вы самые красивые!
Вы
добры, умны, прекрасны!
Это
всем нам, детям ясно!

Вам
желаем мы здоровья,
Счастья,
радости, любви,
Чтоб
на радость вашим детям
Все
вы жили и цвели.

Ученик
11:
Мама,
мама, мамочка,
Поздравляю
с праздничком,
Радости,
смеха, веселья,
Счастья
и удивленья.
Тебе
от души я желаю,
Целую
и обнимаю!

Ведущая
2:
«Мама»-
лепечет малыш, вступая в новый мир, крепко держась за мамину руку. А руки у неё
добрые, нежные и ласковые. Они, как два крыла, которые готовы в любую минуту
защитить, уберечь, оградить от бед, невзгод и горя.
            Есть
страшная легенда. Потребовала злая красавица у юноши, полюбившего её, живое
сердце его матери. Тёмной ночью совершил сын злодейство. Когда нёс материнское
сердце в руках, упал, ударился о камень и вдруг услышал. Как прошептало
материнское сердце: «Тебе не больно, сынок?»
            Люби
и береги свою маму так же, как бережёт она тебя всю жизнь, потому что ты для
неё – ВСЁ!

Ученик
12:
Мамочка
любимая, родная,
Твоей
любовью свято дорожу,
Меня
ласкала ты и обнимала,
За
всё тебе спасибо говорю.

Живи
подольше ты, беды не зная,
Пусть
будут сны спокойны и легки.
Тебя
люблю я очень, уважаю,
Желаю
счастья, радости, любви!

Не
грусти, что волосы седеют,
Береги
себя и не болей,
Потому
что нет на белом свете
Человека
ближе и родней!

Ученик13:
Она
в доме убирает,
И
стирает, и готовит,
Красиво
вяжет, вышивает,
На
мысли добрые наводит.

Во
всех делах поможет,
Подскажет
и поймет,
И
если что-то гложет,
 На
выручку придёт.

О
ком стихи сложила
Не
трудно угадать,
В
своих стихах решила
Я
маму описать.

Стихами
одарила,
Чтоб
показать любовь.
Любимую
мамулю
Порадовать,
чтоб вновь.

Она
добра, красива,
На
диво хороша.
Желаю
маме милой,
Чтобы
цвела душа.

И
пусть её весёлый смех
Почаще
радует нас всех,
Пусть
мечты сбываются,
Надежды
исполняются.

Ученик
14:
Как
и каждый ребёнок, я очень люблю свою мамочку. К каждому празднику я сочиняю для
неё стих. Бывало в нашей жизни и такое, что я огорчала маму, не понимая, не
задумываясь в тот момент о том, что я обижаю самого родного для меня человека.
 Мамочка,
прости за всё меня,
За
то, чем тебя я огорчала.
Ты
в сердце любовь ко мне храня,
Этого
как будто и не замечала.
Тебя
люблю я больше всех на свете,
Готова
за тебя я жизнь отдать,
Дарю
тебе стихи на праздник эти,
«Люблю,
люблю»,- хочу тебе сказать.

file_name: Сценарий праздника, посвящённый Дню матери.docx

alt: Сценарий праздника, посвящённый

alt: Ученик 5: Дорогие наши мамы,

alt: Сорок третий – атаки в снега и морозы

alt: Ученик 1: Руки мамы. Люблю их с детства


extracted_text:
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром «Насекомые» (старшая группа)
Задачи:
• Расширять и закреплять знания
детей о насекомых,
вводить в активный словарь детей обобщающее понятие «насекомые.
•
Воспитывать доброе отношение к маленьким соседям по планете.
•
Развивать зрительную и слуховую память.
•
Активизировать, обогащать словарный запас детей по теме.
•
Развивать связную речь.
•
Продолжать учить отгадывать загадки и обосновывать свою отгадку.
Оборудование: предметные картинки насекомых (бабочка, пчела, кузнечик,
муравей, божья коровка, стрекоза,паук).
Ход занятия:
Воспитатель
предлагает детям отправиться в лес отдохнуть на полянке. Дети представляют, что
очутились на полянке.
Когда в
душистом сквозняке
Присядешь
летом в сосняке,
Внимательно вглядись вокруг –
Ты многое
заметишь, друг.
Личинку
тащит муравей,
Спешит
куда-то меж корней
Большой
сосны. На толстый сук
Уселся
золотистый жук.
Порхает
легкий мотылек,
Пьет
хоботком душистый сок
И
собирает мед пчела.
Все заняты, у всех
дела.
Мой друг,
внимательно вглядись,
Волшебную
увидишь жизнь.
Воспитатель: Ребята, о ком говорится в
стихотворении (ответы
детей)
Муравей, божья коровка, кузнечик,
бабочка, комар, муха, пчела - все это насекомые.
Воспитатель: Ребята, вам нравятся чудеса (ответы детей)
Послушайте, про чудо, которое
происходит с насекомыми.
Чудо, это то, что жуки, мухи, бабочки, стрекозы – никогда не бывают малышами.
Они появляются на свет сразу взрослыми. Каждое насекомое прежде чем стать
взрослым бывает сначала яйцом, затем вылупляется личинка, гусеница. Ей надо
много кушать и расти, когда она вырастает превращается в куколку. Проходит
время из куколки выходит бабочка. Стрекозы откладывают яйца в воду, комары
откладывают личинки в воду, жук откладывает личинки в землю, ребята, где
живут насекомые (ответы детей)
Воспитатель: Они живут везде: в траве, на деревьях, в цветах, в
воде. А как они передвигаются?
( Ответы детей: Бегают, прыгают, летают)
Воспитетель: Чем питаются насекомые?
( Ответы детей :цветочным нектаром, листьями
растений)
Воспитатель: это насекомые, значит они чем – то похожи? Чем они
отличаются от других лесных жителей? Что у них общее? По каким признакам можно
их определить?
( Ответы детей: У них 6 лап, голова, крылышки, брюшко)
Воспитатель: Дети много насекомых, это хорошо? Какую
пользу они приносят?
( Ответы детей: Много корма для
птиц, опыляют растения, пчелы дают мед)
Воспитатель: Но много насекомых, это ведь и плохо, как вы думаете, почему?
( Ответы детей: переносят разные болезни, мешают
спать, кусают)
Воспитатель: Итак, значит на какие группы мы их
можем разделить
( Ответы детей: Полезные, вредные, хищные)
Воспитатель: Назовите полезных насекомых?
( Ответы детей: Бабочка, пчела, муравей)
Какую пользу
они приносят?
( Ответы детей: пчелы опыляют
цветы, дают мед, бабочка опыляет цветы, (муравьи по лесу разносят семена, санитары леса)
Воспитатель:Назовите вредных насекомых?
( Ответы детей: Муха, комар, гусеница)
Какой от
них вред?
( Ответы детей: Муха разносит
микробы на лапах, гусеница ест листья растений, комар кусает людей и животных)
Назовите насекомых которые
относятся к хищным?
( Ответы детей: Стрекоза, кузнечик, божья коровка)
Почему их
называют хищными?
( Ответы детей: они охотятся за
другими насекомыми)
Воспитатель: Почему нельзя трогать и обижать насекомых (они живые)
Да насекомые живые. их
нельзя обижать. Что произойдёт с природой, если исчезнут насекомые? Исчезнут
и растения,погибнут птицы Насекомые это часть 1 природы, ими можно любоваться.
Наблюдать, как они летают, бегают, прыгают, жужжат.
Физминутка.
Мы на месте покружились, в
божьих коровок превратились
Мы на месте покружились, в
кузнечиков прекратились.
Поднимайте
плечики
Прыгайте
ккузнечики.
Прыг-скок,
прыг-скок, стоп
Сели, сели
травушку покушали, тишину послушали.
Выше,
выше, высоко
Прыгать
на носках легко.
Мы на месте покружились, в
бабочек превратились.
В поле
бабочки летают
Полетели, покружились, на
цветке остановились.
1.
Загадки.
Воспитатель
читает загадки, дети отгадывают, находят картинку и выставляют на фланелеграф.
1. У нее
четыре крыла,
Тело
тонкое, словно стрела.
И
большие, большие глаза,
Называют ее (стрекоза).
2. Сок
цветов душистых пьет,
Дарит нам
и воск, и мед.
Людям
всем она мила
А зовут ее. (пчела).
3. Он
работник настоящий
Очень,
очень работящий.
Под
сосной в лесу густом
Из хвоинок строит дом. (муравей).
4. Она
ярка, красива,
Изящна,
легкокрыла.
Сама
похожа на цветок
И любит пить цветочный сок. (бабочка).
5. Всех
жучков она милей, Спинка алая на ней.
А на ней
кружочки
Черненькие точки. (Божья коровка).
Надо мной
она кружит,
Надо мной
она жужжит.
Ну и
приставуха
Эта цокотуха. (Муха.)
6.
Многорукий царь Гордей Наплёл ловушек для сетей.
Как расставит он ловушки, Прошипит: «Ловитесь, Мушки!»(паук)
7. Самого
не видно.
А песню слышно. (комар)
2. Игра: «Закончи предложение».
Жук
большой,а комар…. маленький
Бабочка
летает,а гусеница…ползает
Пчёлы
живут в ульях, а муравьи….в муравейнике
У птиц две лапки,а у насекомых…шесть
Божья коровка
маленькая, а улитка …большая
Пчёлы из
нектара делают…мёд
У жука
крылья короткие, а у стрекозы…длинные
3. Игра «4 лишний».
Составление предложений с союзом «потому что».
Воспитатель:Внимательно посмотрите на картинки и
скажите, какая картинка здесь лишняя и почему вы так думаете?
1.
Комар,енот, пчела.
2.
Кузнечик, божья коровка, воробей.
3.
Лягушка, комар, жук.
4.
Медведь, бабочка,муха.
И т. д.
4. Игра «Летает не летает».
Воспитатель перечисляет насекомых.
Если насекомое
летает, то дети разводят руки в стороны,а если не летают,то хлопают
в ладоши.
Бабочка,кузнечик,гусеница,комар,муха,муравей,божья
коровка,стрекоза, т. д.
Итог занятия.
Воспитатель: Ребята, вот мы с вами и побывали на
чудесной полянке. Посмотрите, какая полянка красивая. Пусть ползают по земле
муравьи и жуки, пусть прыгают по траве кузнечики, пусть летают бабочки и
стрекозы и пусть мир, в котором мы живем, всегда остается голубым и зеленым! А
нам пора возвращаться в детский сад.
- А если бы у вас была такая
возможность превратиться в насекомых в кого вы бы хотели превратиться и
почему?
- Какая
игра вам больше всего понравилась?
- Вы все
сегодня были молодцы!

file_name: окр мир.docx

alt: Воспитатель : Ребята, о ком говорится в стихотворении (ответы детей)

alt: Ответы детей : Стрекоза, кузнечик, божья коровка)

alt: Людям всем она мила А зовут ее

title: Конспект занятия по окружающему миру в старшей группе на тему "В мире насекомых"


extracted_text:
Цель праздника: подвести итоги учебной и внеклассной
деятельности за учебный год.

Задачи:

1.     Создать атмосферу для радостного коллективного
сотрудничества учителя, родителей, учеников.

2.     Развивать такие качества личности, как
творческую инициативу, уверенность в своих силах, умение выступать перед
аудиторией, сообразительность.

3.     Воспитывать любовь и уважение к школе,
одноклассникам, родителям, учителям.

Ведущий:  Добрый вечер, уважаемые мамы и папы, бабушки
и дедушки! Я рада видеть Вас на нашем последнем празднике в 1 классе, который
называется «Прощание с 1 классом».

У каждого в жизни единственный раз

Бывает  свой первый единственный класс

И первый учитель, и первый урок,

И первый заливистый школьный звонок.

Дети заходят под музыку песни «Первоклашка».

Встречайте, выпускники 1 «Б» класса, заходите,
заходите.

Дорогие выпускники 1 «Б» класса садитесь.

 Вот и закончился ваш первый учебный год в школе! Он
был для вас и вашей семьи трудным и непростым. Незаметно пролетели 172 дня
школьной жизни, пройдено 770 уроков, вы не только учились, но и участвовали в
городских и федеральных конкурсах и викторинах, и даже были первые победы. Ну,
а сегодня мы собрались на праздник, чтобы попрощаться с 1 классом.
  1-й.
  День за днём. В мороз и зной.

     Шаг за шагом - понемножку

     Протоптали мы дорожку

     К школе светлой и родной.

        2-й.
  Мало кто, увидев нас,

     Представлял в учёной роли,

     Стал одним из лучших в школе

     Наш любимый первый класс.

        3-й.
  Нам отрадой для души

     Стали книжки и тетрадки,

     И подструганные гладко

     В шесть цветов карандаши.

       4-й.
   Алфавит - желанный друг!

     Ручка - верная подруга!

     Так любить тепло друг друга

     Лишь лентяям недосуг.

       1-й.
   Научились лишь за год

     И письму мы все и счёту.

     Вокруг пальца в жизни кто-то

     Нас уже не обведёт.

       2-й.
   Но с другой взять стороны -

     Знаний в нас всего частица.

     И поэтому учиться

     Мы ещё сильней должны.

      3-й.
      Скоро, скоро в первый класс

     Нам друзья придут на смену:

     На урок, на перемену,

     Чтоб догнать в ученье нас.

      4-й.
    Год закончен.  Пробил час.

     Но на школьном пьедестале

     Мы ступенькой выше стали,

     Провожая первый класс!

     ...

     Вед:
 (все ставки перед номерами можно зачитывать с листа.)

    Речи кончились едва,

    Нам не петь не можется,

    Коль на тёплые слова

    Музыка наложится.

     3.   ПЕСНЯ:
"ЧЕМУ УЧАТ В ШКОЛЕ".

      ( Запевать может муз
работник Весь класс повторяет последние строчки.)

     Чему учат в школе.

     1.   Буквы разные
писать
          Тонким
пёрышком в тетрадь
          Учат в
школе, учат в школе, учат в школе.
          Вычитать
и умножать,                |
          Малышей
не обижать                |
          Учат в
школе, учат в школе, учат в школе.         |- 2
раза.

      2.  К четырём
прибавить два,
          По
слогам читать слова
          Учат в
школе, учат в школе, учат в школе.
          Книжки
добрые любить,
|
          И
воспитанными быть
  |
          Учат в
школе, учат в школе, учат в школе.          |- 2
раза

      3.  Про глагол и
про тире,
          И про
дождик во дворе
          Учат в
школе, учат в школе, учат в школе.

Крепко-накрепко дружить,
     |
          С
детства дружбой дорожить
     |
          Учат в
школе, учат в школе, учат в школе.          |- 2
раза

     ...

    4.  СЦЕНКА:
 БУРАТИНО И НЕЗНАЙКА.

     Сразу же по окончании песни
на сцену выходит Буратино. В руках кулёк с
       конфетами и пары
чупа-чупса. Довольный прохаживается по сцене,
        Сосёт чупа-чупс.
Через несколько секунд с другой стороны
       выбегает Незнайка,
наталкивается на Буратино и роняет из рук на пол
          листки
бумаги с рисункам ( имитация разтрёпанной Азбуки).

    Бур:       Эй,
ты! Чего толкаешься?

    Незн:
   ( подбирая предметы)   Да
вот в школу тороплюсь.

     Уже на второй урок опаздываю.

    Бур:  Ты? В школу?
Ха-ха-ха! ( пинает оставшиеся на полу листы)

 А это что у тебя?

   Незн: ( гордо)   Азбука!

   Бур:    Ах, Азбука!.. (
разглядывает) Да это чепуха какая-то...

 Ну, иди, иди...Умным станешь  дурачком помрёшь.

    Незн:  ( подбирая листы с
пола)

 А ты чего в школу не ходишь?

    Бур:   А зачем она мне?
Я и так умненький- благоразумненький.
          Свою
Азуку продал и вот конфет купил. Гуляю теперь

сам по себе...

    Незн: ( заглядывает в кулёк.)

     Слушай, давай и мою Азбуку толкнём?

    Бур:
 Твою? Да кто ж её такую возьмёт?

    Незн: ( радостно)  Да с
руками оторвут! ( предлагает силящим)
          Кто
купит Азбуку за пять сольдо?.... Ну за три?...
          (
просительно) Ну, возьмите!  Всего за одно сольдо отдаю...

   Бур:    Ну вот видишь!
Никому эта Азбука не нужна. Никто учиться не хочет!

   Незн:     А куда её
девать?

    Бур:    Да выбрось ты её
и пойдём гулять - отдыхать!..

(Незнайка Выбрасывает свои листы. Буратино делится с ним конфетами
         И они,
обнявшись, уходят со сцены, напевая. " Пора-пора-порадуемся

    на своём веку  красавице и кубку, счастливому
клинку..."

    Вед: ( в зал)  Мы совсем
другие с вами:

     Каждый к знаниям готов

     И примера брать не станем

     Вот с таких учеников.

    5.   СЦЕНКА:
АЗБУКА И МАЛЬВИНА.

        Появляется
плачущая Азбука. С Мальвиной. Мальвина утешает Азбуку.

    Мал:     Ну что с
тобой? От чего ты расплакалась?

    Азб:     Ну как же
мне не плакать... Никому я не нужна.

  Одна-одинёшенька...

    Мал:     А вот и
неправда! Смотри и слушай.

           (
хлопает в ладоши . На сцену выбегают 8 букв ( Р,Д,О,К,М,С,Я,А).
        и начинается
танец БУКВ ( Танец Утят, или подобрать самим.)

       По окончанию танца
Буквы выстраиваются в одну шеренгу и поочерёдно
        делают шаг
вперёд, представляя себя зрителям.

    Р:    Мы дети Азбуки
родной
          Живём
единою семьёй,
          Живём в
слогах, живём в словах,
          Живём и
в прозе и в стихах.

    Д:       Я называюсь
буквой "Дэ".

  Не встретишь Дома ты нигде,

  Когда меня не будет в нём,

  А будет просто слово "ОМ".

    О:    Я буква
"О". Со мной живёт
          РОса,
дОрОга, ОгОрОд
          И сОм в
пучине тёмных вод,
          И
бегемОт среди болот,
          И даже
слОн в лесу без "О"
          Совсем
не слон бы был давно.

    К:     Я - буква
"Ка"- стройна, легка,

Меня видать издалека!
           То
я зовусь - подъёмный Кран,
           То
Карта всех известных стран...
           Ни
Кот, ни Катер, ни реКа
           Не
могут быть без буквы "Ка".

    М:     Я всем
известна буква "эМ"

Живу я в Азбуке затем,

Чтобы Мороз, Мотор и Мел

Своё название имел.

Чтобы Морской солёный вал
           На
берег с шуМом набегал,

Врывалась Музыка в эфир
           И
на планете правил Мир!

    С:     Я-
"Эс"- известна всем давно,

Хоть я фигурою в пол "О",
           Но
польза есть и от меня:

Без "эС" какая же Семья?
           Ни
Стол, ни Стул без буквы "эС"
           Не
представляют интерес,
           А
Сахар?.. Соль?..

     Что говорить,

Без "эС" немыслимо прожить!

    Я:     Хоть и в
конце я - буква "Я",

МаЯк не светит без меня.
           И
нет зари, и мЯч не мяч:
           Не
поиграть в него, хоть плачь!

МорЯк со мной - герой морской,
           А
без меня лишь слог пустой.

    А:     А кто не
знает букву "А"-

Для тех загадочны слова.
           Ни
маму мАмой не назвать,
           В
саду мАлины не нарвать,
           И
не спросить: который чАс?
           И
клАсс без "А" - уже не класс.
           И
даже АзбукА сама

Звучит не так без буквы "А".

    Мал: ( Азбуке )  Вот видишь,
какая от тебя польза?

 А на буратино с Незнайкой не обращай внимания. Вырастут

неграмотными, ещё пожалеют, что в школу не ходили.

   8. ПЕСНЯ_ПЕРЕДЕЛКА.

Мальвина запевает песню - переделку ( на мотив песни

     Крокодила Гены.

      1.
Пусть бегут неуклюже

  Пешеходы по луже,

  Дождь и ветер играют с зонтом.

  Мы сидим, не скучаем,

  В классе мы изучаем

  Всё, что нам пригодится потом.

    Припев:  ( подхватывают все 8
букв.)

    Мы и пишем, и решаем,

    Расставляем буквы в ряд...

    Хорошо, что в школе нашей

    Учат всех под-ряд!

    Хорошо, что в школе нашей

    Учат всех под-ряд!

      2. ( запевает Азбука)

    Хоть на пальцах чернила,

    Но нас жизнь научила,

    Что без знаний не будет чудес.

    Мы сидим на уроке,

    Буквы собраны в строки,

    И к учёбе у всех интерес.

        Припев:

        После
исполнения припева идёт повторный проигрыш припева,
       Во время которого
Мальвина с Азбукой и буквы, попарно взявшись за
       руки, пританцовывают
, кружатся и потом все убегают со сцены.

     9.   СЦЕНКА "
СПОР ПРЕДМЕТОВ".

     Пока ведущая читает
очередную вставку, на сцене устанавливают
     Что-то похожее на имитацию
мостика через ручей ( пару синих лент ,
       а на них положить
небольшой коврик метра полтора.)

       Вед:    В
первом классе - знаем это-

    Три-четыре есть предмета.

    Но какой из них главней

    И для жизни всех нужней?..

    Мы не станем спорить тут...

    Вон предметы к нам идут.

     ( С двух сторон к мостику
подходят МАТЕМАТИКА и РОДНОЙ ЯЗЫК.
       С коронками с
надписями или лентой через плечо,в руках узнаваемые
        и связанные с
данным персонажем предметы.

     Вед. ( читает слова от
автора, не торопясь, чтобы предметы могли

 обыграть текст.) Те останавливаются на середине мостика.

 Как-то раз в краю родном,

 Да на мостике одном,

 Где вдвоём не разминуться

 С Математикой столкнулся,

 Проходя, Родной Язык.

 И меж ними спор возник,

 Кто из них вперёд пройдёт...

 Но упёрся тот и тот.

    Р.Язык:    Я- в учёбе -
голова!

  Знаю буквы и слова,

  Всех учу писать, читать,

  Меня каждый должен знать!

  Так что - первому дорога...

  Подожди, дружок, немного.

    ( Пытается оттолкнуть Математику и
пройти. Математика препятствует

  этому).

   Матем:    Нет! Главней,
напротив, -Я!

  Цифры - дружна семья!

  Если ты не знаешь счёт,

  То какой же тут почёт?

  Так что мне вперёд дорога...

  Это ты постой немного.

      ( Пытается, оттолкнув
Родной Язык , пройти. Между ними начинается
        потасовка.
Звучат реплики типа: " Я главнее!"  "Нет я!" и т. п.
      В конце концов они ,
как бы , падают в "воду" Встают, отряхиваются.

    Вед:     Эх, вы
горе-драчуны!

  Оба вы понять должны,

  Что для знаний и для жизни

  Все учения важны.

  Если вместе вы навек-

  Умным будет человек,

  Если нет, - напротив, он

  Будет многим обделён.

     (Берёт, вкладывает им руки в
руки и те, обнявшись, уходят.)
       Ведущая продолжает:

Вед ( в зал )    В сказке здесь мораль простая:

     Чтоб впросак не попадать,

     Мы должны, не выбирая,

     Знать предметы все на "пять!"

   10.  ПЕСНЯ - переделка на
мотив" ВМЕСТЕ ВЕСЕЛО ШАГАТЬ..."

      1.  Вместе весело
шагать по просторам, по просторам, по просторам,
          Ну а
школу посещать лучше хором, лучше хором, лучше хором.

   Мы играли в казаки лишь да в разбойники,

   Были все мы малыши, а стали школьники.

   Мы за партою сидим, как на завалинке

   И по папе все скучаем, и по ма-мень-ке.

      2.  Вместе весело
шагать по просторам, по просторам, по просторам
          Ну а
школу посещать лучше хором, лучше хором, лучше хором.

    Мы учиться не утратили желания.

    Мы влюбились поголовно в рисование,

    Физкультуры нам побольше бы и пения

    Для поднятия ума и настро-е-ни-я!

      3.  Вместе весело
шагать по просторам, по просторам, по просторам,
          Да и
школу посещать лучше хором, лучше хоро, лучше хором.

    Нам таблица не пугает умножения,

    Только больше всё же любим сочинения.

    Нас задания такие очень радуют:

    Мы такое сочиним, что все попа-да-ют!

      4.  Вместе весело
шагать по просторам, по просторам, по просторам,
          Да и
школу посещать лучше хором, лучше хором, лучше хором.

     Было небо голубое, стало с тучками,

     Мы тетради исчеркали закорючками.

     Папа с мамой ходят дома в изумлении:

     Наши дети и таланты все и г-ни и!

         Вместе
весело шагать по просторам, по просторам, по просторам,
         Да и
школу посёщать лучше хором, лучше хором, лучше хо-ром.

     ...

   11. ЗАГАДКИ_ ОБМАНКИ.

     Вед:    Сколь на
песни класс не падок,

  Всё же скучно без загадок.

  И добавим мы при этом,

  Что загадки все - с секретом!

    ( Перед началом объяснить детям,
что отвечать они должны ( можно хором)
      только после последних
слов учителя, а не выкрикивать заранее ответ.
      Можно на одном двух
примерах прорепетировать. )

     Зачитывая текст
загадок,  выделять голосом ВЫДЕЛЕННЫЕ шрифтом слова.
    Обманка в том , что Дети,
торопясь, обычно дают ответ, ориентируясь на рифму.
      Отсюда и ошибки.

 Пример:    В классе - больше тридцати.
  ( для репетиции)
           Друга как себе найти?

     Чтоб в учёбе помогал,

     Никого не обижал?

     Очень просто: Вы да Я ( выделить голосом - Я)

     В нашем классе все ДРУ... ( дети доканчивают Друзья)

      Загадки- обманки.

        1.
В нёт и книжки и тетрадки

   Мы содержим все в порядке,

   Если в школу же идём,

   То его с собой берём.

   Он в помощники нам ДАН -  (выделить)

   Этот самый ЧЕМО...  ( дети часто отвечают по рифме

     ЧЕМОДАН, а правильно - портфель, рюкзак, ранец.)

   ( если кто-то ответил неправильно,
то можно разобрать ошибку,
        Отметить давших
правильный ответ.)

         2.
  На доске рукой умелой

    Чертит буквы нитью белой.

    В классе он помощник НАШ, ( выделить )

    А зовётся КАРАН...

     ( правильный ответ - МЕЛ, так как

     На доске карандашом обычно не пишут)

         3.
  Мы с утра заходим в класс,

    Где они встречают нас,

    Деревянные бока,

    Крышки, чистые пока,

    Любим мы не без ПРИЧИНЫ

    Наши верные МАШИ...

     Правильный ответ- столы, парты.

          4.
 Вот ещё товарищ вам.

    Учит буквам и словам.

    Что за книжка - всем известна,

    И умна, и интересна.

    Побыстрей ОТВЕТЬТЕ-КА...

    Это - АРИФМЕ....

        ( правильный
ответ - букварь, азбука,
         родной (
русский ) язык.   А Арифметика изучает цифры и действия

     с ними.

5.   Это слово все мы знаем:

     Он повсюду уважаем,

     Он не любит праздной скуки,

     От него в мозолях руки

     В нашей школе каждый ДЕНЬ

     ОН в почёте. Это ЛЕ...

          Конечно
же не ЛЕНЬ, а наоборот - ТРУД. Если дети к этому ответу

Сразу не придут, в разборе подвести их наводящими вопросами.

     12. ТАНЕЦ.

       Вед:
Хоть загадки хороши,

    Но в концерте танцев мало.

    Чтоб программа лучше стала,

    Ну-ка, смелый кто, спляши!

          (
Одиночный или групповой танец - подобрать самим.)

      13.
СТИХОМОНТАЖ  ( 4 -ро чтецов или 8)

       Вед:
   Все мы в жизни в первый раз

     Посещали первый класс.

     Он делился с нами многим,

     Был и добрым он, и строгим -

     Детство школьного начало,

     Без тебя грустней нам стало!

      ( Чтецы читают не
торопясь, с грустинкой.)

     1-й:
Промчится лето за окном.

   Осеннею порой

   Опять учиться мы пойдём,

   Но в класс уже второй.

     2-й:     Нас
встретит чистый, светлый класс,

   Линейки шумный строй.

   Но это уж не в первый раз,

   Всё будет во второй.

     3-й:     И
кто-то спросит от души,

   Кто с нами не знаком:

   Вы в первом классе, малыши?"

   Да, нет же,- во втором!

     4-й:     И
тихой гордостью горя

   Нет-нет взгрустнём о том,

   Что уж не встретим букваря

   Мы в классе во втором.

     5й ( 1-й):
   Не будет прописей уже,

     Ряд чёрточек кривой...

     И мы на школьном вираже

     Возьмём свой старт. Второй.

     6й ( 2-й)
 Прошедший год связал всех нас

     Единою семьёй.

     Каким же будет он, наш класс

     С названием - "Второй?"

    7-й ( 3-й)
 Ещё чуть-чуть и нам идти

     Вперёд, ровняя строй.

     И пожелает нам пути

     Успешно класс второй.

    8-й  ( 4-й)
   Легонько жизнь толкает нас

     На лестнице крутой...

     Прощай, любимый первый класс!

     Да здравствует, второй!

     ...

     14.
 ПЕСНЯ-ПЕРЕДЕЛКА " по мотивам песни кота Леопольда:

     "Неприятность эту..."

    1.     Ветерок за окном флагами полощет,

     Мы стоим и поём обо всём хорошем.

     Если вдруг грянет гром,

     Дождик брызнет где-то,

     Неприятность эту мы переживём.

     Неприятность эту мы переживём.

    2.     Зеленеет листва, подсыхают лужи.

     Год один пролетел. Ждёт другой - не хуже!

     Если ж он день за днём

     Будет потруднее,

     Неприятность эту мы переживём.

    3.     За спиной первый класс, школьные
заданья.

     Говорим мы сейчас школе - "До свиданья!"

     Даже в классе втором

     Букваря пусть нету,

     Неприятность эту мы переживём,

     Неприятность эту мы переживём.

     ...

    15. ЗАКЛЮЧЕНИЕ: Ведущая или
классный руководитель:

     Вед:     Ну
вот и всё. Закончился наш музыкальный вечер. Надеюсь,
           мы
тепло и дружелюбно распрощались с полюбившимся первым классом,

 Поднявшись на одну ступеньку выше по лестнице знаний.

Нам многое дано. Но и многое с нас спросится. Так давайте же не

   ронять марку дружного, умного и танцевально-поющего коллектива.

 Желая доброго пути

 На ниве знаний вам,

 Хочу, чтоб вы могли дойти

 К заветным берегам.

 Где ждёт и слава и почёт,

 И мудрость, и успех.

 А их достоин ведь не тот,

 Кто видом краше всех.

 Лишь тот, кто знанием своим

 Улучшил жизнь людей,

 И быть, поверьте мне, таким

 Во много раз трудней.

 Вы уж почти что во втором

 И разберётесь в том,

 Что человек живёт трудом

 И славится трудом.

 И я прошу сегодня вас

 Таким путём идти,

 Покинув с грустью первый класс...

 "Счастливого пути!"

    На этом можно и закончить
праздник, но можно в конце провести
        детей по одному
как бы через ВОРОТА ЗНАНИЙ ( через арку с
         надписью
) вручая на выходе памятную поделочную медаль.
   .Можно заготовить карточки с
простыми заданиями
     ( типа: Сколько будет 7*8,
придумать синоним к слову "Жара"
       Антоним к слову
"Голодный, и т д ) и раздавать проходящим
      Кто ответит правильно,
проходит

     дальше и там уже получает "медаль"

     К О Н Е Ц.

      ДОПОЛНЕНИЕ

   ПЕСНЯ - ПЕРЕДЕЛКА " ДО
СВИДАНЬЯ БУКВАРЬ".  ( на мотив " прощания

     с олимпийским Мишкой).

    1.   Как же время
стремительно мчится
         Между
домом и школьным двором,
         И сегодня
должны мы проститься
         С первой
книжкой своей - Букварём.
           В
нём знакома любая страница,

Подружиться успели мы с ним.

Завтра так же мы будем учиться,
           Но
по книжкам уже по другим.

    Припев:     До
свиданья, Букварь!

     До свиданья, книга детства!

     Будем знанья беречь...

     До свиданья, до новых встреч!

     Будем знанья беречь...

     До свиданья, до новых встреч!

     2.  Мы учили все буквы
упрямо,
         И слога
составляли из них,
         Чтобы
слово прекрасное: "Мама!"
         Написать
всем в тетрадках своих.

 Изменить уже трудно что либо,

 Если время пришло уходить...

 Только наше большое "спасибо!"

 Можем мы букварю подарить.

     Припев:

     До свиданья, Букварь!

     До свиданья, книга знаний...

     Будем дружбу беречь.

     До свиданья, до новых встреч!

     Будем дружбу беречь...

     До свиданья, до новых встреч!

     3.    Мы его
никогда не забудем,

Столько в нас он терпенья вложил.
           И
учиться и дальше мы будем

Так, как нас он недавно учил.

     Припев:

     До свиданья, Букварь!

     До свиданья, книга знаний!

     Нам удач пожелай!

     До свиданья, наш друг! Прощай!

     Нам удач пожелай!

     До свиданья, мой друг! Прощай!

file_name: Прощание с первым классом (2).docx

alt: Нам отрадой для души

alt: Буквы разные писать

alt: Мал: А вот и неправда! Смотри и слушай

alt: Но польза есть и от меня:

alt: Расставляем буквы в ряд...

alt: Как-то раз в краю родном,

alt: Чтоб впросак не попадать,

alt: Вед: Сколь на песни класс не падок,

alt: Деревянные бока,

alt: Без тебя грустней нам стало! (

alt: ПЕСНЯ-ПЕРЕДЕЛКА " по мотивам песни кота

alt: Лишь тот, кто знанием своим

alt: До свиданья, книга детства!

title: Праздник " Прощание с первым классом"


extracted_text:
Эмоциональное состояние
ребёнка в период
достижения им
трёх лет
Маленький ребенок
способен выражать множество эмоций: удивление, радость, страх, восторг и др.
Эмоциональное поведение малыша имеет ряд особенностей:
1. Эмоции у
маленьких детей очень неустойчивы (улыбка моментально может смениться слезами),
ребенок еще не умеет их скрывать и контролировать; эмоции возникают спонтанно,
и, соответственно, ребенок ведет себя импульсивно.
2. Малыш
эмоционально живет в настоящем, немедленно реагируя на текущие события.
3. Эмоции ребенка
привязаны к ситуациям. Он сильно переживает по поводу ухода мамы, но потом
может легко заинтересоваться новой игрушкой.
4. Ребенку пока
очень сложно обозначать словами свои переживания.
5. Эмоции
маленького ребенка ярки и часто противоречивы. Особенно это проявляется в
ситуации выбора: из двух игрушек после некоторых колебаний он выбирает одну и
через 1 - 2 минуты уже жаждет играть с другой. Сделать выбор ребенку в этом
возрасте еще чрезвычайно трудно.
6. Наиболее яркие
эмоциональные переживания случаются у ребенка по поводу удовлетворения
непосредственных желаний. Чем больше трудностей при их выполнении, тем сильнее
эмоциональная вспышка, особенно если малыш хотел выполнить что-либо
самостоятельно. В этот момент ребенку необходимо дать возможность выразить свои
отрицательные эмоции. Не следует пытаться сразу же гасить отрицательные
переживания и тем более эмоционально реагировать на аффективные вспышки малыша,
случившиеся не к месту и не вовремя.
7. Особый источник
как положительных, так и отрицательных эмоций - общение со сверстниками. В 3
года дети могут заражаться эмоциями друг друга: прыгать, визжать, хохотать и
пр.
8. Маленькому
ребенку в этом возрасте еще очень трудно адекватно реагировать на эмоции других
людей. Общаясь с детьми, ребенок руководствуется только своими желаниями, не
учитывая желания другого. Он не может еще проявлять сопереживание и сочувствие.
Этому его могут научить только взрослые. Например, ребенок бросает куклу,
привлекая внимание мамы своим поведением. «Ей плохо, она плачет», - мать берет
на руки игрушку, гладит, жалеет ее. И ребенок переживает те эмоции, которые
демонстрирует ему мать (с помощью мимики и интонаций).
9. Ребенок учится
эмоционально реагировать на различные ситуации на примере родителей. Если при
малейшей неприятности мать впадает в панику, начинает излишне нервничать, то и
ребенок в аналогичных ситуациях будет поступать так же.
10. Ранний возраст
- это время формирования первых привязанностей, симпатий и антипатий. С одним
человеком ребенок будет скован и боязлив, с другим - весел и подвижен.

11. Эмоции в
раннем возрасте - показатель не только физического, но и психического здоровья.
Депрессивный, печальный либо слишком агрессивный ребенок - тревожный признак
для родителей.
12. Уже в раннем
возрасте дети сильно отличаются друг от друга по эмоциональной
впечатлительности. Одни легко выражают свои как отрицательные, так и
положительные эмоции в поведении, другие испытывают напряжение, сдерживают свои
порывы. Эти индивидуальные особенности связаны с темпераментом ребенка.
«Не хочу спать, а
хочу играть»

«Хочу», «не хочу»
- в этих словах кроется весь спектр эмоциональных переживаний ребенка. Эмоции
определяют и его поведение, причем «здесь и сейчас», без воспоминаний и
прогнозов. Вот почему отдельные сюжеты повторяются ежедневно.
Почему же ребенок
не желает идти спать? Прежде всего потому, что он эмоционально (но не
физиологически) к этому не готов. Данная ситуация воспринимается им как
навязанная извне взрослым, как правило в приказном порядке. Ребенок делает
вывод: от меня хотят быстрее избавиться. Также маленькие дети, ложась спать, не
в состоянии справиться с тем потоком эмоциональных впечатлений, которые
накопились за день. Чем впечатлительнее ребенок, тем труднее его уложить спать.
Правила поведения
родителей в данной ситуации
1. Дайте ребенку
возможность закончить игру, предупредив его об укладывании спать.
2. Настройте
ребенка на сон заранее с помощью приятных для него ритуалов (чтение любимых
сказок, пение колыбельных или их прослушивание, укладывание игрушечных друзей
спать и пр.).
3. Придерживайтесь
режима, укладывая ребенка спать примерно в одно время.
4. Позвольте
ребенку самостоятельно совершить подготовительные ко сну действия (постелить
постель, принести новую пижаму и пр.).
5. Общение перед
сном должно быть особенно спокойным и доброжелательным, без спешки.
6. Прислушивайтесь
к просьбам ребенка (оставить свет, любимую игрушку в кровати, открыть дверь и
пр.).
7. Если ребенок
без вас не засыпает, побудьте с ним какое-то время, это успокоит его и сократит
время засыпания. Постепенно он научится засыпать без взрослых.

«Мама, ты меня
обязательно-обязательно забери»

Обычные слова
детей утром в детском саду. Переживания ребенка связаны со страхом разлуки,
страхом потерять мать. Биологическая связь ребенка с матерью сохраняется до 9
лет с момента его рождения, а психологическая связь может не прерываться всю
жизнь. Чем тревожнее мать, тем сильнее страх разлуки у ребенка.
Облегчить ситуацию
поможет следующее поведение матери.
1. Постарайтесь
заранее поиграть в «разлуку». Пусть любимая игрушка будет ребенком, а ребенок -
ее мамой. На этой модели можно проиграть все сложные моменты адаптации ребенка
к детскому саду. Пусть ситуации будут разные, но заканчиваться они обязаны хорошо.
2. Не показывайте
своих страхов и опасений по поводу пребывания ребенка в детском саду. Помните:
чем спокойнее вы при разлуке, тем здоровее будет ребенок.
3. Придерживайтесь
каких-либо выработанных совместно с ребенком правил (идти в детский сад с
любимой игрушкой, посидеть 5 минут, обнявшись в раздевалке и пр.).
4. Держите свое
слово: если обещали забрать ребенка до обеда, не  нарушайте обещание, в противном
случае ребенок перестанет вам доверять и его страхи усугубятся.
5. Обсудите с
ребенком, чем будете заниматься, когда вернетесь за ним, - приятные ожидания
улучшают эмоционально тяжелое состояние ребенка.

«Ложечка за маму,
ложечка
за папу»

Плохой аппетит
может иметь психологические причины, которые следует искать еще в периоде
грудного вскармливания малыша. Любые стрессы могут негативно повлиять на
пищевое поведение ребенка. Развод родителей, разлука с матерью в раннем
возрасте (ясли) и др. нередко приводят к резкому снижению у него аппетита.
Нежелание ребенка есть может быть вызвано и хроническим стрессом.
И наконец,
основная причина нарушения аппетита в раннем возрасте - насильственное
кормление. Когда родители заставляют ребенка есть, в его организме не
вырабатываются необходимые ферменты, и пища не усваивается

должным образом.
Таким образом, кормление по принципу «Ложечка за маму, ложечка за папу» наносит
непоправимый вред не только психологическому состоянию ребенка, но и его
соматическому здоровью.
Есть категория
детей, которые принципиально отказываются от еды, впервые попав в дошкольное
учреждение. Это типичная невротическая реакция ребенка на разлуку с матерью.
Правила для
родителей при снижении аппетита у ребенка
1. Не заостряйте
на данной проблеме внимание, перестаньте ее обсуждать с родственниками и
знакомыми при ребенке.
2. Никогда не
заставляйте ребенка есть.
3. Старайтесь
готовить те блюда, которые ребенку нравятся.
4. Исключите из
ежедневного рациона весь пищевой «мусор»: чипсы, кока-кола, чупа-чупсы и пр.
5. Старайтесь
придерживаться определенного режима питания (примерно в одно и то же время).
6. Пытайтесь
создать привлекательную обстановку во время приема пищи (красивая сервировка,
наличие новых столовых приборов и пр.).
7. Исключите
спешку и суету во время еды, не торопите ребенка.
8. Не бойтесь
экспериментировать: практически любое блюдо можно разнообразить, добавив в него
новые ингредиенты.
9. И конечно, если
причина плохого аппетита у ребенка кроется в неблагоприятной эмоциональной
обстановке, то постарайтесь либо устранить ее, либо смягчить.
«Я боюсь...»

Страх - базовая
эмоция человека. Она позволяет мобилизоваться в трудных жизненных ситуациях,
учит быть осторожным и избегать опасностей. Например, страх перед собаками
способствует более адекватному, уважительному отношению к животным; страх перед
разлукой с родителями учит ценить заботу, управлять своими эмоциями,
сопереживать. Однако нередко страх становится таким огромным, что начинает
подавлять все другие эмоции человека. Становясь всеобъемлющим, он сковывает, не
дает развиваться и двигаться вперед.
Многие детские
страхи вытесняются в бессознательное, охраняя хрупкую психику ребенка от информационных
перегрузок. Детям в 2-3 года еще очень сложно отличить реальное от
воображаемого. Эта способность ребенка принимать все «за чистую монету» и
порождает порой у него множество страхов. Если страх чего-либо беспокоит
ребенка от нескольких дней до нескольких недель, не надо особо тревожиться.
Если же страх владеет малышом более месяца и, главное, ухудшает его
эмоциональное самочувствие, следует обеспокоиться.

Как следует себя
вести родителям, если страхи преследуют ребенка
1. Нельзя
игнорировать или высмеивать страхи ребенка, к переживаниям малыша надо
отнестись внимательно (если, засыпая, ребенок чувствует себя спокойнее в
присутствии мамы, не оставляйте его одного и пр.).
2. Постарайтесь
сами не демонстрировать ребенку свои страхи или явный испуг (дети моментально
считывают с лиц взрослых эмоции, которыми тут же и заражаются).
3. Если ребенок
боится чего-то (кого-то) конкретного, можете помочь ему эмоционально
отреагировать свой страх вовне и тем самым избавиться от него. Страх можно
нарисовать, потом сжечь или смять и выбросить. Можно поиграть в персонажей,
которых боится ребенок. Если роль страшного персонажа выполняет взрослый, то
обязательно ему следует быть добрым (волк, Баба Яга и др.). Психологи
единодушно считают игровой метод самым эффективным.
4. Старайтесь не
провоцировать ситуации, вызывающие страхи у ребенка, но если малыш смог
преодолеть свой страх, обязательно похвалите его.
5. Не перегружайте
ребенка новыми впечатлениями - поход в гости, зоопарк и театр в один день
планировать не надо.
6. Будьте готовы
спокойно и доброжелательно обсуждать все то, чего боится ребенок, избегайте
недосказанности. Как известно, отрицательные эмоции могут возникнуть при
дефиците информации.
7. Приобретите
какую-либо «храбрую» игрушку. Пусть малыш знает, что храбрый мишка всегда
рядом. Чем чаще ребенок видит образцы смелости, тем увереннее в себе он
становится.
8. Не надо
чрезмерно опекать ребенка, все время подчеркивая его беспомощность. Это только
способствует возникновению страхов.
9. Непоследовательность
и ложь родителей - плохой союзник в борьбе с детскими страхами.
«Мама, почему он
дерется?»

Слово «агрессия»
(от лат. aggression - нападение) - это разрушающее и враждебное поведение в
отношении окружающих людей. Агрессивность - черта личности, которая, с одной
стороны, определяется врожденными особенностями темперамента ребенка, а с
другой - стилем общения и воспитания в семье.
Агрессивность
помимо отрицательных черт (раздражительность, обидчивость, негативизм и пр.)
имеет и положительные стороны: независимость, самостоятельность, активность,
умение достигать целей, уверенность, инициативность и др. К сожалению,
маленькие дети в силу своей импульсивности, неумения контролировать себя
демонстрируют в большей степени отрицательные стороны агрессивности. Маленький
ребенок бессознательно проявляет агрессию, за которой могут стоять неумелые
попытки начать общение со сверстниками.

Жесткая,
авторитарная мать, чрезмерно критичная и требовательная и нередко использующая
в процессе воспитания телесные наказания, будет иметь либо чрезмерно
застенчивого ребенка, либо очень агрессивного.
Родители, которые
уделяют очень мало внимания активному неугомонному ребенку, также рискуют
столкнуться с проблемой детской агрессивности. Во время агрессивных вспышек на
ребенка бесполезно как-либо воздействовать, разумнее учить его выплескивать
агрессию социально приемлемым способом.
Как можно помочь
агрессивному малышу?
1. Прежде всего,
такому ребенку требуется постоянное доброжелательное внимание.
2. Важно
поддерживать любые положительные действия и качества агрессивного ребенка, ведь
он привык к порицанию, которое только подкрепляет агрессивности.
3. Необходимо
предложить ребенку приемлемые способы выражения гнева и раздражения: поиграть в
игру - кто громче кричит; поощрять бои с боксерской грушей, смять и выбросить
бумажную фигурку обидчика, устроить морской бой в ванной, стреляя в корабли
противника из рогатки и пр.
4. Чаще
рассказывайте ребенку о вашем детстве и трудных ситуациях, как вы справлялись с
ними, что переживали, о победах и поражениях.
5. Говорите
ребенку о своих чувствах, желаниях: «Мне неприятно, что ты бросил свою одежду,
забыв ее аккуратно сложить», «Я сейчас чувствую себя уставшей, посижу немного
одна, потом поиграем вместе» и пр.
6. Старайтесь
управлять собственными негативными эмоциями. Если в семье принято снимать
напряжение скандалами и криками, то агрессивность может стать устойчивой чертой
личности ребенка.
7. Заранее
настройте ребенка на неприятную или просто новую ситуацию, будь то поход к
врачу или в гости.
8. Поскольку
агрессивные дети часто страдают мышечными зажимами, напряжены, старайтесь чаще
играть с ними в подвижные игры, которые позволяют сбросить мышечное напряжение.
9. Купите ребенку
краски, которыми безвредно рисовать руками. Через рисунок ребенок выплескивает
свои эмоции, снимает напряжение.
Помните, что
нельзя загонять гневные чувства внутрь. Ругая ребенка, сдерживая его враждебное
поведение, вы ухудшаете его нервно-психическое и соматическое состояние.
Эмоции, загнанные внутрь, усиливают стрессовое состояние и приводят к неврозу.

file_name: Эмоциональное состояние ребёнка в период достижения им трёх лет.docx


extracted_text:
УДК 37.017.4
Физическая культура как средство воспитания патриотизма у
дошкольников

Моспан Наталья
Венедиктовна
Научный
руководитель: Деминская Л.А.,
д.пед.н.,
доцент кафедры
дошкольного и начального
педагогического
образования Института педагогики ГОУ ВПО
«Донецкий
национальный
университет»,
Донецкая Народная
Республика, г. Донецк

Аннотация. Статья посвящена актуальной
на сегодняшний день проблеме патриотического воспитания дошкольников средствами
физической культуры. В статье частично раскрываются теоретико-методические
основы воспитания патриотизма у детей дошкольного возраста в процессе занятий физической
культурой
Ключевые слова: физическая
культура, патриотизм, патриотическое воспитание, дошкольники.

Мы находимся на пороге больших перемен. На
сегодняшний день в жизни общества происходят глубокие изменения, поэтому
патриотическое воспитание и воспитание патриота становится одним из основных
направлений работы с подрастающим поколением. За последнее время всё большее
распространение приобретает взгляд на патриотизм как на важнейшую ценность,
интегрирующую не только социальный, но и духовно-нравственный, идеологический,
военно-исторический и другие компоненты. Необходимо воспитывать патриота на
конкретных героических примерах, исторических событиях, на народных традициях и
правилах, по которым веками жила могучая Россия. Необходимо вместе с детьми
постоянно прослеживать связь между прошлым и сегодняшним днем, давать понять
ребенку, что он хозяин своей Родины.
Быть патриотом – это значит ощущать себя
неотъемлемой частью Отечества. Но подобно любому другому чувству, патриотизм
обретается самостоятельно и переживается индивидуально. Он напрямую связан с
духовностью человека, её глубиной. Поэтому, не будучи патриотом сам, педагог не
сможет и в ребенке пробудить чувство любви к Родине. Именно пробудить, а не
навязать, так как в основе патриотизма лежит духовное самоопределение[1].
В Государственной программе "Патриотическое
воспитание граждан Российской Федерации" говорится, что:
"Патриотическое воспитание направлено на формирование и развитие личности,
обладающей качествами гражданина-патриота своей Родины и способной успешно
выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время. Система
патриотического воспитания предусматривает формирование и развитие социально
значимых ценностей, гражданственности и патриотизма в процессе воспитания и
профессиональной подготовки в образовательных учреждениях всех видов и разновидностей"
[2].
Согласно определению Российской
педагогической энциклопедии (1999), "Патриотизм – это
общественно-политический и нравственный принцип, выражающий чувство любви к
Родине, заботу о ее интересах и готовность защищаться от врагов". Это
проявляется в гордости за достижения страны, уважении к историческому прошлому
своего народа, бережном отношении к национальным и культурным традициям.
Развитие чувства любви и привязанности к родному дому является первым этапом
гражданско-патриотического воспитания детей дошкольного возраста [4].
Патриотическое воспитание дошкольников по
ФГОС подразумевает и воспитание физически здоровой личности. В решении этой
проблемы немаловажную роль играет область «физическая культура». Поэтому
физическое развитие является неотъемлемой частью воспитательного процесса.
Цель воспитания патриотизма у детей — это
формирование у них потребности совершать добрые дела и поступки, чувство
сопричастности к окружающему и развитие таких качеств, как сострадание,
сочувствие, находчивость, любознательность.
Рассмотрев сущность патриотического
воспитания, обратимся к изучению роли физической культуры как одного из
эффективных средств формирования патриотических чувств у детей дошкольного
возраста.
С помощью физической культуры формируются физические
качества, двигательные навыки и умения которые тесно связаны с воспитанием
патриотизма и чувства гордости за свою страну, край.
Формирование патриотических чувств у
дошкольников осуществляется в процессе использования различных форм и методов работы
с ними: на занятиях, в процессе проведения подвижных игр, эстафет, спортивных
праздников и досугов. Наибольший воспитательный эффект оказывают спортивные
праздники и развлечения. Данная форма работы позволяет закрепить и обобщить
знания и умения детей в рамках определённой темы. Такие формы проведения
занятий способствуют воспитанию у дошкольников ответственности, стремлению
выполнить задание не только быстро, но и правильно, формируются волевые
качества, которые необходимы будущим защитникам Родины [1].
Подготовка и проведение праздников и
развлечений служат нравственному воспитанию воспитанников: они объединяются
общими переживаниями, у них воспитываются основы коллективизма. Используемые на
занятиях по физической культуре произведения фольклора, песни и стихи о Родине,
о родной природе, труде формируют патриотические чувства. Участие в праздниках
и развлечениях формирует у воспитанников дисциплинированность, культуру
поведения [3].
Составной частью патриотического
воспитания через физическую культуру является приобщение детей к истокам
народа, их традициям, быту и образу жизни. В решении данной задачи педагоги
используют игры. Они являться эффективных средств формирования патриотизма у
дошкольников. Подвижная игра является средством всестороннего воспитания
личности ребенка, развития у него важных качеств: честности, правдивости,
выдержки, дисциплины, товарищества. Неотъемлемой частью патриотического воспитания
дошкольников являются русские народные подвижные игры.
Русские народные подвижные игры являются
частью интернационального, художественного и физического воспитания
дошкольников. Радость движения в русской народной подвижной игре сочетается с
духовным обогащением мира и познания дошкольника. У детей формируется
устойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к культуре родной страны,
создаётся эмоционально положительная основа для развития патриотических чувств:
любви к своей семье и преданности Родине.
Только комплексная и целенаправленная
работа по патриотическому воспитанию средствами физической культуры и спорта,
обеспечит формирование патриотических чувств у воспитанников. Патриотическое
воспитание дошкольников должно стать той объединяющей силой, которая сможет
вырастить поколение настоящих патриотов, любящих свою Родину не на словах, а на
деле. [3].
Основываясь на анализ педагогической
литературы, мы можем утверждать, что физическая культура в своем широком
разнообразии форм и средств может служить одним из эффективных средств
достижения целей и задач в воспитании патриотических чувств у детей дошкольного
возраста. Работа по воспитанию патриотических чувств у детей по отношению к
родному городу в условиях дошкольного образовательного учреждения имеет свои
положительные результаты, а современное дошкольное учреждение выступает
социокультурной средой, создающей оптимальные условия для формирования у детей
целостной "картины мира", воспитания патриотизм, основы
гражданственности, а также интерес к своей малой родине. Постепенно,
благодаря систематической, целенаправленной работе дети приобщаются к тому, что
поможет им стать людьми ответственными, с активной жизненной позицией,
чувствующими причастность к родному краю, его истории, традициям, уважающими
Отечество, достижения своего народа, любящими свою семью, готовыми к выполнению
своих гражданских обязанностей. Патриотическое воспитание занимало, и будет
занимать центральное место в воспитательной системе детей дошкольного возраста[3].
Список литературных
источников:

1.      Алешина Н.В.
Патриотическое воспитание дошкольников / Н.В.Алешина. – М.: ЦГЛ, 2005. – 256 с.
2.      Государственная
программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020
годы». - URL: http://static.government.ru/ (дата обращения: 20.07.2020).
3.      Зеленова, Н.Г. Мы
живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников /  Н.Г.
Зеленова, Л.Е. Осипова. – М.: «Издательство «Скрипторий 2003», 2013. - 120 с.
4.      Российская
педагогическая энциклопедия: В 2 т. / Гл. ред. В. Г. Панов. - М.: Большая Рос.
энцикл., 1993-1999. – 607 с.

5.      Скачано с www.znanio.ru

file_name: Моспан_тезисы.docx

alt: Список литературных источников: 1

title: СТАТЬЯ "ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА КАК СРЕДСТВО ВОСПИТАНИЯ ПАТРИОТИЗМА У ДОШКОЛЬНИКОВ"


extracted_text:
ГРИБЫ. РАСТЕНИЯ ИЛИ ЖИВОТНЫЕ?

КАКИМИ ПРИЗНАКАМИ
ОБЛАДАЮТ РАСТЕНИЯ И ЖИВОТНЫЕ?

ПРИЗНАКИ РАСТЕНИЙ
вещество-крахмал
.
ПРИЗНАКИ ЖИВОТНЫХ
1.
Питание готовыми органическими веществами
2.
Активное передвижение.
3.
У большинства животных имеются пищеварительная, дыхательная,
нервная и другие системы органов.
4.
Питательные вещества накапливаются в клетки в виде гликогена.

ПРИЗНАКИ ГРИБОВ
-http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/2c23dc7d-9a64-4e47-ac
75-d7ae7dd79368/%5BBI6ZD_15-01%5D_%5BIL_01%5D.html

ПИТАНИЕ И РАЗМНОЖЕНИЯ
ГРИБОВ
⬜ http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/68db850d-3a9a-410
9-8311-1826e48a1c7f/%5BBI6ZD_15-01%5D_%5BIL_02%5D.html
⬜ http://fcior.edu.ru/card/27031/griby-obshaya-harakteristika-det
alizirovannoe-predstavlenie.html

СТРОЕНИЕ ШЛЯПОЧНОГО ГРИБА
⬜ .
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/9f7bd01f-0a01-022a-
                    01bf-4c57d11a4bd7/%5BBIO6_08-53%5D_%5BIM_01%5D.SWF

КАКИЕ СЪЕДОБНЫЕ И
НЕСЪЕДОБНЫЕ ГРИБЫ ВЫ ЗНАЕТЕ?

СЪЕДОБНЫЕ
И ЯДОВИТЫЕ
ГРИБЫ
⬜ http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/878f822e-79d4-4f76-
984e-079faf842f80/%5BBI6ZD_15-01%5D_%5BIL_06%5D.html
⬜
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/9f7bd1da-0a01-022a-

ЗАКРЕПЛЕНИЕ
ЗНАНИЙ
⬜ http://fcior.edu.ru/card/27040/kontrol-griby-obshaya-harakteris
tika-detalizirovannoe-predstavlenie.html

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
⬜ параграф 53, вопросы 1-3 в конце параграфа, подготовить сообщения
различных  грибах, пользуясь ссылкой
⬜ http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/
65ccebbd-30cf-7e06-17e0-46010a8b2bb9/100018 2A.htm

file_name: презентация по грибам гусева с.н..pdf

alt: ГРИБЫ . РАСТЕНИЯ ИЛИ ЖИВОТНЫЕ ?

alt: КАКИМИ ПРИЗНАКАМИ ОБЛАДАЮТ

alt: ПРИЗНАКИ РАСТЕНИЙ

alt: вещество-крахмал

alt: ПРИЗНАКИ ЖИВОТНЫХ 1.

alt: ПРИЗНАКИ ГРИБОВ - http://files

alt: СТРОЕНИЕ ШЛЯПОЧНОГО ГРИБА ⬜

alt: КАКИЕ СЪЕДОБНЫЕ И НЕСЪЕДОБНЫЕ

alt: ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ ⬜ http://fcior

intro: Презентация на тему "Грибы" для обучающихся 5 класса. Знакомит детей со строением, происхождением, разными видами грибов. Красочные картинки повышают интерес к изучаем ой теме. Имеется множество ссылок на интернет ресурсы. Материал можно использовать для подготовки детей к экзаменам в 9 и 11 классах.

title: Презентация по биологии на тему "Грибы"


extracted_text:
Sleep tight, don’t let the bugs bite
Exercise 1. Read the text
You may think your
little brother or sister is the only one who wants to ‘bug’ you at
home. Well… think again!
Bedbugs
These
insects feed on our blood while we sleep. Yuck! However, they have difficulty
laying eggs if the temperature is below 10 C. They are always glad to find
a warm place, so keep your bedroom cool!

Dust Mites
  You probably have millions of these at home, but they’re far too small to
  see! Dust mites like eating dead skin and hair. Vacuuming a lot
  helps to get rid of them.

Cockroaches
Cockroaches
live in warm, dark places. They can’t stand living in clean bright
areas. They can carry nasty diseases, so don’t let them live in your
house. Don’t expect to get rid of them easily, though! Cockroaches
can live for up to a week without their heads! Gross!

1st
  variant

2nd variant

Exercise 2. Translate
  into English

1) Спи
  крепко
2) Насекомые
3) Температура
4) Волосы
5) Тёмные
  места
6) Болезни
7) Легко
8) Жить
9) Неделя
10) Фу!

1) Можешь подумать
2) Питаются
3) Кровь
4) Откладывать яйца
5) Держите вашу комнату в прохладе
6) Мертвая кожа
7) Не позволяют
8) Избавиться от них легко
9) Головы
10) Гадость

Exercise 2. Answer to
  the questions

1.What kind of
  insects drink our blood?
2.Where do bed
  bugs live?
3.Which insects
  are extremely small to see?
4.What helps to
  get rid of dust mites?
5.What kind of
  insects live in warm dark places?
6.Is it easy to
  get rid of cockroaches?

1.At
  what temperature can bed bugs not lay eggs?
2.How
  should I keep my bedroom so that bedbugs don't get there? 3.What
  do dust mites like?
4.Where
  do cockroaches live?
5.What
  insects can carry diseases?
6.How
  long do cockroaches live without a head?

Exercise 3. Is
  sentence true or false

1.Bed bugs love
  our blood.
2.Bed bugs don't
  lay eggs.
3.Dust mites are
  extremely small. 4.Cockroaches carry diseases. 5.Cockroaches do not live in
  clean and bright rooms

1.Bed
  bugs feed on our blood when we wash.
2.Bed
  bugs love a cool place.
3.Dust
  mites do not like to eat dead skin.
4.Cockroaches
  are hard to get rid of.
5.Cockroaches
  can live without a head for 10 hours.

Exercise 4. Fill the
  gaps

1. Bl_d
2. Slee_
3. Pr_babl_
4. Bed_ _gs
5. Pl_ce

1. Mill_on
2. Co_kro_ches
3. He_d
4. Bedr_ _m
5. Va_u_ming

Exercise
  5. Make the sentences with the following words

1.
  Brother
  and sister
2.
  Insects
3.
  Sleep
4.
  Can’t
5.
  week

1. Temperature
2. Cockroaches
3. Without
4. Live
5. Get rid

Exercise 6. Find sixteen
(16) words

c

o

c

k

r

o

a

c

h

e

s

p

l

i

v

e

i

a

s

s

e

d

g

h

e

q

w

e

d

f

v

w

a

r

m

b

a

r

t

t

b

l

o

o

d

y

w

d

n

b

u

h

o

u

s

e

i

o

e

i

t

e

m

p

e

r

a

t

u

r

e

s

a

d

s

l

d

f

g

h

j

k

k

e

z

b

v

a

c

u

u

m

i

n

g

a

x

u

x

c

v

b

n

n

m

q

w

s

r

g

b

e

d

r

o

o

m

r

e

e

h

s

h

d

u

s

t

m

i

t

e

s

file_name: Sleep tight.docx

alt: Sleep tight, don’t let the bugs bite

alt: Exercise 3. Is sentence true or false 1

title: Методическая разработка к уроку английского языка для 9 класса Sleep tight (Spotlight)