extracted_text:
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ НА ГИГИЕНИЧЕСКИЕ НАВЫКИ

Чистоплотные дети
Задачи игры.
Проверить знания детей о предметах гигиены и их назначении.
Ход игры. Воспитательница говорит детям, что хочет убедиться в
том, что они чистоплотные и аккуратные: пусть они скажут, что нужно для того,
чтобы волосы, руки и лицо были чистыми (чем больше они смогут об этом
рассказать, тем лучше).
Затем воспитательница говорит: "Руки”. Дети,
которых она вызывает, отвечают: "Мыло, щетка, полотенце”. Подобным же
образом дети реагируют на слова "волосы” (гребень, щетка, ножницы,
шампунь, мыло), "купание” (ванна, полотенце, душ, умывальник, губка, мыло
и пр.).
Вариант. Воспитательница
задает вопрос: "Что нам нужно, когда мы утром встаем?” Дети знают, что
должны назвать предметы гигиены, которые используются утром (щетка для рук,
паста, мыло, плато
Что нужно кукле!
Задачи игры.
Упражнять культурно-гигиенические навыки.
Пособия Картинки
с изображением предметов, используемых при умывании, еде, одевании, мыло,
зубная щетка, полотенце, зубная паста, гребень, щетка для рук, заколка, лента
для волос, скатерть, ваза, поднос, кружка, ложка, тарелка, столовый прибор,
носки, ботинки, шапочка, платье, блузка, юбка, перчатки, курточка).
Ход игры.
Воспитательница знакомит детей с картинками, спрашивает их, для чего нужен
каждый предмет, затем перемешивает картинки и раздает их, берет куклу и говорит
детям: "Наша куколка встала и хотела бы умыться, но чем?”
Дети приносят картинки, на которых нарисованы
предметы, нужные кукле для умывания. Игра продолжается. Воспитательница
направляет игру так, чтобы чередовались все виды деятельности. Например она
говорит: "Наша кукла умылась и хотела бы причесаться, но чем? Наш; кукла
умылась, но еще не завтракала. Что мы ей дадим есть? Наша кукла собралась на
прогулку, что она наденет?”
"Угостим
кукол чаем"
Цель: познакомить ребенка с
назначением посуды, учить выполнять предметно-игровые действия (расставлять
чашки, блюдца, раскладывать ложки).
Оборудование: куклы, детская мебель и посуда (две чашки, два блюдца, две ложки,
чайник).
Ход игры: взрослый говорит
малышу: "К нам в гости пришли куклы, их надо посадить за стол, угостить
чаем. Давай расставим чашки и блюдца. Теперь разложи ложки к чашкам. Налей чай
в чашки. Напои чаем наших гостей". Если ребенок испытывает затруднения,
показать, как надо действовать. В конце игры взрослый подытоживает: "Чай
мы наливали в чашки, куклы пили чай", произносит потешку:
Чайник на столе поставим,
Блюдца, чашки мы расставим,
Будем мы гостей встречать,
Кукол чаем угощать!
"Вымой
руки"
Цель: учить ребенка мыть руки.
Оборудование: заяц резиновый.
Ход занятия: взрослый
обращается к ребенку: "Мы пришли с прогулки, нам нужно вымыть ручки.
Зайчик будет смотреть, как мы моем ручки". Взрослый ставит игрушку на край
умывальника и показывает ребенку движения руками под струей воды. В конце
процедуры взрослый от имени зайчика хвалит ребенка.
Что ты можешь о них
сказать!
Задача игры.
Познакомиться с предметами гигиены и их использованием.
Пособия.
Гребень, щетка для ногтей, мыло, полотенце, умывальник, ножнички, вода в
кружке, резиновые куколки.
Ход игры.
Предметы гигиены лежат возле воспитательницы на столике и на стуле.
Воспитательница называет по имени одного ребенка:
"Петя, скажи, что ты видишь здесь?” Ребенок называет отдельные предметы и
показывает их. Если он что-либо пропустил, другие дети его дополняют до тех
пор, пока все предметы не будут названы.
Далее воспитательница задает другому вызванному
ребенку следующий вопрос: "Яна, есть у вас дома мыло?”
Когда ребенок ответит утвердительно, воспитательница
просит: Принеси мыло. Посмотри на него внимательно и понюхай его. Что мы c ним
делаем? Для чего нам мыло?”
Если ребенок не рассказал о мыле чего-либо важного,
воспитательница может вызвать следующего ребенка. (Когда мыло уже не нужно, она
откладывает его в сторону.)
Воспитательница может задать и наводящие вопросы:
"Для чего мама купила мыло?” (Она хочет стирать.) "Что сделает мама,
когда полотенце станет грязным?” (Выстирает его.) "Для чего маме гребень?
Какие гребни у вас дома?”.
В заключение дети умывают и купают кукол, вытирают их
и т.д.
"Кукла
идет на прогулку"
Цель: формирование у ребенка
представлений об одежде, умению выполнять предметно-игровые действия.
Оборудование: кукла.
Ход игры: взрослый говорит,
что кукла собирается на прогулку: "Давай поможем кукле одеться, на улице
холодно", предлагает ребенку достать из шкафчика одежду: шапку, куртку,
ботиночки. Затем взрослый поочередно берет каждую вещь, показывает ее ребенку,
медленно приговаривая:
Надеваем курточку, проденем
руки в рукава, застегнем
пуговицы. Вот, куртку надели! Надеваем
ботиночки на ножки, вот шнурки, я
помогу тебе завязать.
Вот, ботиночки надели на ножки. Надеваем
шапку на голову.
Вот, так, шапку надели. Кукла
собралась на прогулку, может идти гулять. В целях закрепления у ребенка
представлений об одежде, игра повторяется с другой куклой, ребенку
предоставляется возможность действовать самостоятельно.

"Водичка,
водичка!"
Цель: воспитывать стремление к
самостоятельности при выполнении навыков самообслуживания.
Оборудование: две куклы.
Ход игры: взрослый показывает
детям двух кукол и говорит, что куклы хотят обедать, но у них грязные руки и
лицо. Взрослый спрашивает: "Что надо сделать? - Надо вымыть куклам руки!
Попросим водичку: Водичка, водичка, умой мое личико, чтобы глазоньки блестели,
чтобы щечки краснели, чтоб кусался зубок, чтоб смеялся роток!" Показывает
и рассказывает детям, как надо мыть куклам руки и лицо перед обедом. Далее
предлагает детям вымыть свои руки и лицо, при этом взрослый повторяет потешку
"Водичка, водичка!"
"Сделаем
лодочки"
Цель: учить ребенка
последовательно выполнять действия при мытье рук, подражать действиям
взрослого.
Ход занятия: взрослый обращает
внимание ребенка на то, что при мытье рук надо соблюдать последовательность
действий:
засучить рукава (взрослый
произносит потешку:
"Кто рукавчик не засучит,
тот водички не получит!";
открыть кран;
сложить ладони рук
"лодочкой";
подставить руки под струю
воды;
закрыть кран;
вытереть руки полотенцем.
Затем ребенку предлагают
выполнить действия, подражая взрослому, который обращает внимание ребенка на
положение рук.
"Мыльные
перчатки"
Цель: учить ребенка намыливать
руки с внешней и внутренней стороны.
Оборудование: детское мыло,
полотенце.
Ход занятия: взрослый подводит
ребенка к умывальнику, стоит за его спиной, берет в руки мыло и показывает
круговые движения рук при намыливании. Затем передает ребенку кусок мыла и
просит его повторить движения намыливания.
Движения нужно делать до тех пор, пока не образуется белая пена. Обращается
внимание ребенка на белые ручки, взрослый говорит: "Вот, какие у нас
перчатки - белые!" Далее взрослый помогает ребенку смыть пену под струей
воды, при этом произносит одну из потешек:
Например:
Ладушки, ладушки, с мылом моем лапушки,
Чистые ладошки, вот вам хлеб, да ложки!
В кране булькает вода. Очень даже здорово!
Моет рученьки сама Машенька Егорова
(взрослый называет имя ребенка).
Знаем, знаем да, да, да! Где тут прячется вода!
В конце игры взрослый хвалит ребенка, обращает
внимание на его чистые руки. В случае необходимости используются совместные
действия взрослого и ребенка.

"Умывалочка"
Цель: учить ребенка умываться.
Оборудование: зеркало,
полотенце.
Ход занятия: взрослый приводит
ребенка (после сна) в ванную комнату, просит посмотреть на себя в зеркало,
обращает его внимание на глазки, ротик, щечки и т.д. Предлагает ребенку
умываться вместе с ним, при этом показывает, как это нужно сделать. Взрослый
произносит потешку:
Выходи, водица, мы пришли умыться!
Лейся на ладошку, по-нем-нож-ку...
Нет, не понемножку - посмелей,
Будем умываться веселей!
В конце умывания взрослый учит малыша вытирать лицо
насухо полотенцем, просит посмотреть на себя в зеркало, говорит: "Аи,
какой чистый ребенок, посмотри на себя в зеркало!"
"Делаем
прическу"
Цель: учить ребенка держать в
руке расческу и расчесывать волосы движениями сверху-вниз.
Оборудование: зеркало,
расческа, нарядная кукла.
Ход игры: взрослый
демонстрирует ребенку куклу и обращает внимание на ее прическу: "Посмотри,
у куклы красивая прическа: длинные, ровные волосы, бантик. Красивая кукла!
Давай и тебе сделаем красивую прическу!" Взрослый расчесывает перед
зеркалом волосы ребенка, затем просит малыша попробовать это сделать самому:
дает расческу в руки ребенку при этом помогает удер-живать ее, вести руку с
расческой сверху вниз. В конце расчесывания просит ребенка посмотреть в
зеркало, обращает его внимание на то, что он стал таким же красивым, как кукла.
"Почистим
зубки"
Цель: учить ребенка чистить
зубы.
Оборудование: две зубные
щетки, стакан с водой, зеркало.
Ход занятия: взрослый просит
ребенка посмотреть в зеркало и улыбнуться, при этом обращает его внимание на
зубы. Затем говорит, чтобы зубы не болели, нужно их чистить. Взрослый достает
две щетки: одну дает в руки ребенку, а другой показывает, как нужно проводить
щеткой по зубам, при этом произносит потешку:
Ротик, ротик! Где ты ротик?
Зубки, зубки! Где вы зубки?
Щечка, щечка! Где ты щечка?
Будет чистенькая дочка!
В конце игры взрослый вместе с ребенком смотрят в
зеркало и улыбаются, показывая чистые зубы. При необходимости используются
совместные действия взрослого и ребенка.
"Фонтанчики"
Цель: учить ребенка полоскать
рот.
Оборудование: стакан.
Ход занятия: взрослый подводит
ребенка к зеркалу в ванной комнате и предлагает пускать фонтанчики, произносит
потешку:
Наберем водичку в рот пусть
фонтанчик оживет! Взрослый набирает в рот воду и показывает, как выпустить воду
изо рта, затем, как надо полоскать рот. Ребенку предлагается сделать так же. В
конце занятия взрослый хвалит ребенка.
"Кукла
заболела"
Цель: учить ребенка
пользоваться носовым платком.
Оборудование: кукла, носовые
платки.
Ход игры: взрослый
демонстрирует детям куклу и говорит: "Вот кукла Маша, она заболела, у нее
насморк, ей трудно дышать через нос. В кармане у нее лежит носовой платок.
Поможем Маше очистить носик!" Взрослый произнести потешку:
Маша заболела, трудно ей дышать,
Мы платочком будем носик вытирать!
Взрослый показывает детям, как правильно использовать
носовой платок, демонстрируя это на кукле. Предлагает детям повторить действие.
"Носики-курносики"
Цель: учить ребенка
пользоваться индивидуальным носовым платком.
Оборудование: индивидуальные
носовые платки.
Ход занятия: взрослый произносит потешку, демонстрируя каждое действие:
Носовой платок в кармашке (достает платок из кармана),
Будем нос им вытирать (показывает действие с платком),
Чтобы носик, наш курносик, снова чистым был опять(убирает платок в
карман).Взрослый просит каждого ребенка показать, как он умеет пользоваться
носовым платком.

file_name: ДИДАК ИГРЫ.docx

alt: ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ НА ГИГИЕНИЧЕСКИЕ

alt: Надеваем курточку, проденем руки в рукава, з астегнем пуговицы

title: Дидактические игры по культурно-гигиеническим навыкам


extracted_text:
Сценарий
торжественной линейки «Первый звонок 2021»
(Звучат
школьные песни)
(Классы
построены, звучат фанфары)
(Ведущие говорят под музыку)
Ведущий 1: Доброе утро, дорогие ребята,
уважаемые учителя, родители, гости! Сегодня – день начала занятий, новых добрых
встреч с миром знаний.
Ведущий 2: Доброе утро всем, кто пришел сюда в
первый раз и тем, кто прожил несколько интересных и полезных лет в этой школе.
Ведущий 1:
Сентябрь наступил, закончилось лето,
Пришёл праздник знаний, учёбы,
отметок.
Дети, родители, учителя,
С праздником вас поздравляю, друзья!
Ведущий 2:
Пара минут – и первый звонок
Вас позовет опять на урок.
Школьные двери вновь распахнутся,
Завтра учебные будни начнутся.
Ведущий 1: Ну а сегодня праздничный час!
Вместе: С праздником мы поздравляем всех
вас!
Ведущий 2: День необычный сегодня на свете
Музыка всюду, улыбки и смех –
Школа открыла двери для всех.
Ведущий 1: И не грустите девчонки, мальчишки,
По играм, затеям и сказочным книжкам
В школьной жизни волшебство не
кончается,
Сказка и здесь продолжается.
Ведущий 2: И мы приглашаем на радостный
праздник
В честь первого в жизни звонка
Вас, маленьких самых,
Счастливых и разных,
Взволнованных, может, слегка!!!
Ведущий 1: На свою первую торжественную
школьную линейку приглашаются первоклассники!
(Под музыку выходят первоклассники)
Ведущий 2: 1-А класс и их классный руководитель – Носкова
Людмила Васильевна.
Ведущий 1: 1-Б класс и их классный руководитель – Терихова Инна Владимировна.
Ведущий 2: Сегодня не просто День знаний,
сегодня День рождения нового учебного года.
Ведущий 1: И сегодня последнее первое сентября
в родной школе для наших одиннадцатиклассников.
Ведущий 2: Поприветствуем
выпускников 2021-2022 учебного года – 11-А класс и их классный руководитель – Иванова
Наталья Васильевна!
(Под музыку выходит 11 класс)
Ведущий 1:
Закончилось сияющее лето –
Ушло, желаньям нашим вопреки.
И в такт шагам качаются букеты,
Которые несут ученики.
Ведущий 2:
Начнутся трудовые будни завтра
Для педагогов наших, для ребят.
Учителя, родители, ребята –
Вас поздравляем с первым сентября!
Ведущий
1:
Вот гордо вскинул два крыла
Наш
герб двуглавого орла.
И
звуки гимна величаво
Плывут
над вечною державой,
Свободно
реет в небе синем
Трехцветный
флаг Республики родимой.
Ведущий
2:
Школа, внимание! Торжественная линейка, посвященная Дню знаний, объявляется
открытой! Под вынос государственного флага Донецкой Народной Республики стоять
смирно!
(Вынос
флага, исполняется гимн)
Ведущий
1:
Школа вольно!
Ведущий 2:
У нас гостей сегодня много
Открыта всем сюда дорога
Почётный гость спешит сейчас
Поздравить с праздником всех вас.
Ведущий 1: Слово
для поздравления предоставляется
______________________________________________________________
______________________________________________________________
(Выступление гостей, звучат аплодисменты)
Ведущий 2:
Пришёл сентябрь долгожданный,
Для школьников особенно желанный,
Ведь школа вновь распахивает двери
С любовью и особенным доверьем.
Ведущий 1:
Тому, кто за школу радеет,
Заботится ночью и днём –
Директору нашей школы
Мы с радостью слово даём.
Ведущий 2: Слово для поздравления предоставляется
директору школы – Палиевой Татьяне Кузьминичне.
(Выступление
директора)
Ведущий 1: Мы
поздравляем вас, дорогие первоклассники, с этим памятным днём в вашей жизни и
желаем вам, чтобы наша школа стала для вас вторым домом.
Ведущий 2: Сегодня вы услышите
много поздравлений и теплых слов, этот день запомнится как старт в новую,
взрослую жизнь. Сейчас со словами напутствия к вам обращаются ваши первые
учителя Носкова Л.В. и Терихова И.В.
(Выступление учителей
1-х классов)
(Выступление учеников 5 класса)
1-ый
Дорогие
первоклассники! Мы рады приветствовать Вас в нашей дружной школьной семье.
Вас, ребята, поздравляем –
В первый
класс идёте вы!
Знаний
светлых мы желаем
И учительской
любви.
2-ой
Побольше
радостей, мечтаний,
Учёбы яркой,
светлых дней.
С большим событием –
с Днём Знаний!
Пусть будет
всё у вас окей!
Говорят, школа – это дом знаний. Мы хотим передать Вам ключ от этого
дома.
Вместе: Добро
пожаловать!
(Вручение ключа первоклассникам)
Ведущий 1:
На торжественной линейке
Первоклашки в ряд стоят.
Вот беда, из-за букетов,
Только носики торчат.
Ведущий 2:
Первый раз пришли вы в школу,
Первый раз в первый класс.
Всё для вас сегодня ново,
Все волнуются за вас!
Ведущий 1: Слово предоставляется нашим
первоклассникам.
(Выход под музыку. Стихи 1-х классов)
Стихи
первоклассников

1. Принимает часто школа
Ребятишек в первый класс,
Но сегодня день особый:
Мы пришли! Встречайте нас!
2. Ранец,
прописи, тетрадки –
Все давным-давно в порядке!
Я сегодня первый раз
Отправляюсь в первый класс!
3. У меня –
букварь в портфеле
И тетради, и дневник!
Я теперь на самом деле
Первоклассный ученик!
4. Мама косу
заплела,
Бантики расправила,
Ранец новенький дала –
В первый класс отправила!
5. Бежал и я
вприпрыжку,
Боялся опоздать.
Едва портфель под мышку
Успела мама дать.
6. Хороши карандаши,
Чистые страницы!
Мы пришли, малыши!
Чтобы здесь учиться!
7. Книжки
будут у меня
Толстые-претолстые.
Прочитаю – буду знать
Все, что знают взрослые.
8. Вот
сбылись мои мечты,
Впереди – учеба.
Всюду яркие цветы,
Нынче – день особый.
9. Мы должны
теперь учиться,
Не зевать и не лениться,
На «4» и на «5»
На уроках отвечать!
10. Поскорей
звени, звонок,
Мы тебя заждались.
Ведь на первый наш урок
Год мы собирались.

(Уход
1 класса и построение на танец)
(Танец
1-классников и 11-классников)
Ведущий 2: А сейчас мы хотим обратиться к
родителям первоклассников.
Ведущий 1:
Трудно детей своих воспитать,
Многое нужно для этого знать.
Ведущий 2:
Родителям
я хочу пожелать:
Детям
всегда во всём помогать,
Ведущий 1:
В
школу с утра ребёнка собрать,
Напутствия
вовремя добрые дать,
Ведущий 2:
Умную
книжку успеть прочитать,
А
в выходной не забыть погулять.
Ведущий 1:
Чтобы
болезней всех избежать,
Надо
ещё детей закалять,
Ведущий 2: Собрания также все посещать,
Школе
всегда и во всём помогать.
Ведущий 1: А главное – без сомнения –
Желаем вам терпенья!
(Звучит музыка «Про следы» из м/ф
«Маша и Медведь». Появляется Медведь, в руках у него ранец)
Медведь:
Уф! Запыхался! Здравствуйте, ребята! Ой, как вас много! И все на мою Машеньку
похожи! Маша! Машенька! Где ты? Я ранец твой тебе принёс! Забыла, как всегда!
Ну, выходи, что ты прячешься?
(Выходит
Маша)
Маша:
Ой, Мишенька! Ты мне ранец мой принёс! Спасибо, спасибо! А его искала, искала… думала
куда же он от меня сбежал?..
Медведь:
Как же ты, такая маленькая, учиться - то будешь? Ты же минутки спокойно
посидеть не можешь! Жалко мне тебя! Пойдём отсюда, а?
Маша:
Что ты, Мишенька! Я уже взрослая! Хоть и непоседа, но я обязательно постараюсь
и буду, одни только двоечки мои любимые получать!
Медведь
(смеётся): Ой, умора, Машка, насмешила… двоечки… любимые… ой, не могу! Я
и то знаю… не двоечки, а эти, как уж их… вспомнил ПЯТЁРКИ!
Машенька:
Ну и пусть! Ну и ладно! Подумаешь, перепутала… Ребята тоже наверное еще не всё
знают, поэтому и пришли учиться!
Медведь:
Да ну! Вон, какие у них глазки умные… уже многое знают, не то что ты!…
Машенька:
Да, их учителя на подготовке уже многому научили.
Медведь:
Вот и я вижу, они умные да внимательные!
Машенька:
Ладно, ладно! И я такой буду! Вот увидишь!
Медведь:
Ну, ладно… я теперь спокоен… ведь рядом с тобой такие ребята тоже учиться
будут! Правда, ребята? Вы ведь моей Машеньке поможете? (пауза) Тогда до
скорых встреч!
(Звучит мелодия из мультфильма. Медведь
и Маша уходят)
Ведущий 2: Напутственные слова нашим
первоклассникам хотят сказать ваши старшие друзья.
Ведущий 1: Слово
предоставляется Вам, выпускники 11-го класса!
(Выход под музыку 11-го класса)
(Выступление 11 класса и вручение
подарков)
Стихи
11-классников

1. Малыши,
вы – крепыши,
До чего вы хороши.
Но вы в школе
первый раз,
Так послушайте же
нас.
2. Дорогие первоклассники!
У вас сегодня день особенный
Вам радостно и весело сейчас.
Пришёл вам пожелать успехов
Наш дружный выпускной одиннадцатый класс.
3. В школе
здесь свои порядки:
Здесь нельзя вам
рвать тетрадки,
Здесь нельзя
толкаться, драться,
И дразниться, и
щипаться.
4. Днём нельзя здесь будет спать!
На уроке не
зевать,
И, конечно, нельзя
в куклы
На уроке вам играть.
5. И, узнав
про все порядки,
Вы сбежите без
оглядки.
И останемся мы в
школе очень сильно горевать
Вас, ребята,
поджидать.

6. Ну, конечно, это шутки,
В школе будут и
минутки,
Где вы сможете
кричать,
Прыгать, весело
играть.
7. Ну, а
главное - учиться!
Вам придётся не
лениться.
Нужно будет много
знать
Чтоб пятёрки
получать.
8. Не
простой к пятёркам путь
Ты об этом не
забудь
И его, мои друзья,
Начинайте с
букваря.
9. Школа рада видеть вас!
Вам
часто будет сниться,
Как
вы идете в первый раз
В
первый класс учиться!
10.
В большой и светлой школе
Для
всех открыта дверь!
Вы
все пришли учиться,
Вы
– школьники теперь!
11. Мы
желаем вам на жизненной дороге
Друга
доброго найти,
Чтобы
вместе сквозь тревоги
И
опасности пройти.

12.
Чтобы были справедливы
И
в решениях мудры.
К
людям будете добры вы –
Люди
будут к вам добры.
13.
Чтобы врач не хмурил брови,
Чтоб
спокоен был за вас,
Чтобы
доброго здоровья
Был
у вас большой запас!
14. Здесь вас научат
множеству премудростей:
Решать задачи, правильно писать,
И каждый за собой следить научится,
Портфель собрать, косички заплетать.
15. Учись прилежно и всегда
Примером будь другим.
И помни школьные года.
Как вырастешь большим!
16.
Мы желаем, чтобы с вами
Людям
было веселей.
Чтобы
добрыми глазами
Вы
смотрели на людей.
17.
Учитесь на отлично дети,
Желаем
счастья, долгих лет
И
свято школьные заветы
В
душе своей хранить сто лет!

Ведущий 2:
Для всех ребят,
Для всех учителей
В подарок песню
Примите скорей!
(Песня
11 класса)
Ведущий 1: Учителя,
с Днем знаний вас!
Их
дарите вы щедро детям.
Желаем
вам, чтобы не гас
Огонь
в душе, что ярко светит.
Ведущий 2: Пусть
будут дни ваши легки,
Хватает
пусть здоровья, силы,
И
ваши вновь ученики
Вам
говорят за всё: «Спасибо»!
Ведущий
1:
Дорогие учителя! Примите поздравления от Ваших учеников!
(Ученики
под музыку дарят цветы учителям)
Ведущий 2:
Учебный год открывая,
Пусть звенит наш школьный звонок,
Колокольным звоном встречая
Всех, пришедших на первый урок.
Ведущий 1:
За ученье пора, торопись детвора!
Впереди много ясных дорог!
Так звени веселей для счастливых
детей,
Наш серебряный, школьный звонок!
Ведущий
2:
Право подать первый школьный звонок в 2021-2022 учебном году предоставляется
ученикам 11-А класса Оприщенко Виталию и Сапегину Александру и ученицам 1-А класса
_______________________________________________ и 1-Б класса _______________________________________________.
(Звучит
первый звонок)
Ведущий 1:
Школа – это особый мир!
Школа – это неповторимое государство!
Школа – это радость и печали.
Школа – это чудеса и традиции.
Ведущий
2
Школа! Внимание! Под вынос государственного флага Донецкой Народной Республики
стоять смирно!
(Вынос
флага, исполняется гимн)
Ведущий
1:
Школа вольно!
Ведущий
2:
Начинается
новый учебный год.
Много
открытий он вам принесет!
Новые
предметы, новые друзья,
В
классах ждут любимые учителя.
Ведущий
1:
Как
быстро промелькнуло лето,
На смену осень вновь идёт.
День знаний! Означает это,
Что нас учёба с вами ждёт.
Ведущий
2: Дорогие
друзья, учителя, родители, гости! Торжественная линейка, посвященная началу
нового учебного года подходит к завершению.
Ведущий
1:
И первыми покидают нашу линейку, ученики первых классов, под наши громкие и
несмолкаемые аплодисменты, а старшеклассники проводят их в уютные классы.
(Под
торжественную музыку в школу входят первоклассники и 11-классники)
Ведущий 2:
Ну, что ж, положено начало…
И в срок по плану от причала
Уходим в плаванье на целый год!
Пусть он открытия несёт!
Ведущий
1: Успехов
в учебе всем вам желаем!
Ведущий
2:
В школу пройти всех вас приглашаем.
Ведущий
1:
Учащиеся 2 - 10 классов приглашаются на часы общения.
Ведущий
2:
Дорогие друзья! На этом торжественная линейка, посвященная празднику Первого
звонка и Дню Знаний объявляется закрытой.
Ведущий
1:
Но мы не прощаемся с вами, а говорим…
Ведущий
2:
Счастливого всем учебного года!
ВМЕСТЕ: В
добрый путь!
(Под
музыку в школу входят учащиеся 2 - 10 классов)

Стихи
первоклассников

1. Принимает часто школа
Ребятишек в первый
класс,
Но сегодня день
особый:
Мы пришли!
Встречайте нас!

2. Ранец, прописи,
тетрадки –
Все давным-давно в
порядке!
Я сегодня первый раз
Отправляюсь в первый
класс!

3. У меня – букварь в
портфеле
И тетради, и
дневник!
Я теперь на самом
деле
Первоклассный
ученик!

4. Мама косу заплела,
Бантики расправила,
Ранец новенький дала
–
В первый класс
отправила!

5. Бежал и я
вприпрыжку,
Боялся опоздать.
Едва портфель под
мышку
Успела мама дать.
6. Хороши карандаши,
Чистые
страницы!
Мы пришли,
малыши!
Чтобы
здесь учиться!

7. Книжки будут у меня
Толстые-претолстые.
Прочитаю – буду
знать
Все, что знают
взрослые.

8. Вот сбылись мои
мечты,
Впереди – учеба.
Всюду яркие цветы,
Нынче – день особый.

9. Мы должны теперь
учиться,
Не зевать и не
лениться,
На «4» и на «5»
На уроках отвечать!

10. Поскорей звени,
звонок,
Мы тебя заждались.
Ведь на первый наш
урок
Год мы собирались.

1-ый:
Дорогие первоклассники! Мы рады приветствовать Вас в нашей дружной школьной
семье.
Вас, ребята, поздравляем –
В первый
класс идёте вы!
Знаний
светлых мы желаем
И учительской
любви.
2-ой:
Побольше
радостей, мечтаний,
Учёбы яркой,
светлых дней.
С большим событием –
с Днём Знаний!
Пусть будет
всё у вас окей!
Говорят, школа – это дом знаний. Мы хотим передать Вам ключ от этого
дома.
Вместе: Добро
пожаловать! (Вручение ключа первоклассникам)

(Звучит музыка «Про следы» из м/ф
«Маша и Медведь». Появляется Медведь, в руках у него ранец)
Медведь: Уф! Запыхался! Здравствуйте, ребята!
Ой, как вас много! И все на мою Машеньку похожи! Маша! Машенька! Где ты? Я
ранец твой тебе принёс! Забыла, как всегда! Ну, выходи, что ты прячешься?
(Выходит Маша)
Маша: Ой, Мишенька! Ты мне ранец мой
принёс! Спасибо, спасибо! А его искала, искала… думала куда же он от меня
сбежал?..
Медведь: Как же ты, такая маленькая, учиться
- то будешь? Ты же минутки спокойно посидеть не можешь! Жалко мне тебя! Пойдём
отсюда, а?
Маша: Что ты, Мишенька! Я уже взрослая!
Хоть и непоседа, но я обязательно постараюсь и буду, одни только двоечки мои
любимые получать!
Медведь (смеётся): Ой, умора, Машка,
насмешила… двоечки… любимые… ой, не могу! Я и то знаю… не двоечки, а эти, как
уж их… вспомнил ПЯТЁРКИ!
Машенька: Ну и пусть! Ну и ладно! Подумаешь,
перепутала… Ребята тоже наверное еще не всё знают, поэтому и пришли учиться!
Медведь: Да ну! Вон, какие у них глазки
умные… уже многое знают, не то что ты!…
Машенька: Да, их учителя на подготовке уже
многому научили.
Медведь: Вот и я вижу, они умные да
внимательные!
Машенька: Ладно, ладно! И я такой буду! Вот
увидишь!
Медведь: Ну, ладно… я теперь спокоен… ведь
рядом с тобой такие ребята тоже учиться будут! Правда, ребята? Вы ведь моей
Машеньке поможете? (пауза) Тогда до скорых встреч!
(Звучит мелодия из мультфильма.
Медведь и Маша уходят)

1. Малыши, вы – крепыши,
До чего вы хороши.
Но вы в школе первый раз,
Так послушайте же нас.

2. Дорогие
первоклассники!
У вас сегодня день
особенный
Вам радостно и
весело сейчас.
Пришёл вам пожелать
успехов
Наш дружный
выпускной одиннадцатый класс.

3. В школе здесь свои порядки:
Здесь нельзя вам рвать тетрадки,
Здесь нельзя толкаться, драться,
И дразниться, и щипаться.

4. Днём нельзя здесь будет спать!
На уроке не зевать,
И, конечно, нельзя в куклы
На уроке вам играть.

5. И, узнав про все порядки,
Вы сбежите без оглядки.
И останемся мы в школе очень сильно
горевать
Вас, ребята, поджидать.

6. Ну, конечно, это шутки,
В школе будут и минутки,
Где вы сможете кричать,
Прыгать, весело играть.

7. Ну, а главное - учиться!
Вам придётся не лениться.
Нужно будет много знать
Чтоб пятёрки получать.

8. Не простой к пятёркам путь
Ты об этом не забудь
И его, мои друзья,
Начинайте с букваря.

9. Школа рада видеть вас!
Вам часто будет сниться,
Как вы идете в первый раз
В первый класс учиться!

10. В большой и светлой школе
Для всех открыта
дверь!
Вы все пришли учиться,
Вы – школьники теперь!

11. Мы желаем вам на жизненной дороге
Друга доброго найти,
Чтобы вместе сквозь
тревоги
И опасности пройти.

12. Чтобы были справедливы
И в решениях мудры.
К людям будете добры
вы –
Люди будут к вам
добры.

13. Чтобы врач не хмурил брови,
Чтоб спокоен был за
вас,
Чтобы доброго здоровья
Был у вас большой
запас!

14. Здесь вас научат
множеству премудростей:
Решать
задачи, правильно писать,
И
каждый за собой следить научится,
Портфель
собрать, косички заплетать.

15. Учись прилежно и
всегда
Примером
будь другим.
И
помни школьные года.
Как
вырастешь большим!

16. Мы желаем, чтобы с вами
Людям было веселей.
Чтобы добрыми глазами
Вы смотрели на людей.

17. Учитесь на отлично дети,
Желаем счастья, долгих
лет
И свято школьные
заветы
В душе своей хранить
сто лет!

file_name: Первый звонок 2021.docx

alt: Вынос флага, исполняется гимн)

alt: Мама косу заплела, Бантики расправила,

alt: Стихи первоклассников 1

alt: Малыши, вы – крепыши, До чего вы хороши

title: Сценарий торжественной линейки «Первый звонок»


extracted_text:
Cценарий
праздника
"Прощание с Азбукой"
в 1 классе

Составила
и провела
учитель
начальных классов
Магомедова
Барият Кадиевна

Махачкала 2024
        Cценарий
праздника "Прощание с Азбукой" в 1 классе

Цель: обобщить знания учащихся, полученные
на уроках обучения грамоте; активизировать познавательную деятельность учащихся,
воспитывать любовь к чтению.

Звучит песня «Прощание
с азбукой».

Ведущий-учитель:
Здравствуйте, взрослые!
Здравствуйте, дети!
День необычный сегодня
на свете -
Музыка всюду, улыбки и
смех -
Школа открыла двери для
всех.
Ученик-ведущий:
Почему не на уроках
школьники с утра?
Почему в нарядной форме
нынче детвора?
Сняли
с «Азбуки» обложку,
и закладок нет.
Все взволнованы немножко.
В чем секрет?
УЧИТЕЛЬ:
Дочитали эту книгу
школьники вчера, а сегодня – им прощаться с ней пора!
Дорогие дети, уважаемые
родители! Сегодня у нас очень радостный и счастливый день. Вы закончили изучать
первую нашу книжку – «Азбуку».
 Уже позади 6 месяцев
учёбы, 6 месяцев первых радостей и неудач, счастливого смеха и искренних слёз,
а также и первых побед.
Ученик:
Мы сегодня очень рады
всем ребятам, папам, мамам. Мы приветствуем гостей – Дорогих учителей.
Учитель:
А
вы знаете, что «Азбуке» более 400 лет. Эта
самая старая книга во всём мире. Азбука - к мудрости
ступенька. Трудно поверить, что когда – то у нас не было печатных книг.
Что же узнали ученики 1 классов про
«Азбуку?» Давайте послушаем!
Ученик 1:
Мы
собрали пап и мам,
Но
не для потехи.
Мы
сегодня рапортуем
О
своих успехах.

Ученик 2:
Букв
сначала мы не знали,
мамы
сказки нам читали.
 А
теперь читаем сами,
 подружились
сказки с нами.

Ученик 3:
Разбудите меня ночью.
В самой серединочке –
 Расскажу вам алфавит
Без одной запиночки!

Ученик 3:
Тысячу слов в минуту нынче,
Как машина, я строчу.
Я любую вашу книжку
Одним махом «проглочу»!

Ученик 4:
Нас научила азбука читать,
Слова на слоги разделять,
Открыла тайны книги,
И к ней мы все привыкли.

Ученик 5:
Мы
простимся с Азбукой,
И
рукой помашем.
И
спасибо десять раз
Дружно
хором скажем!

Дети:
«Спасибо!»

Звучит музыка.

Учитель: Праздник
начался, а самого главного гостя, Азбуки,
нет.

Ученик: Давайте позовём -АЗБУКА!

(Вместо Азбуки приходит ЛЕНЬ)

Лень: - Ну, что вы все
кричите? Что вы мне отдыхать мешаете?

Ведущий-учитель: А ты кто?

Лень: Я – ЛЕНЬ-МАТУШКА. В
народе говорят, что я раньше вас всех родилась.
Да
какие вы все славненькие, нарядненькие, красивенькие! Останусь -ка я с вами!
Отдыхайте, сколько хотите! Я ведь добрая! (зевает) Поживу я у вас немножко! Здесь так тепло,
хорошо! А лучше давайте все поспим! ДА?

Ученик:
-
Э, нет-нет-нет! Так дело не пойдет! У нас еще так много дел, так много нужно
узнать, многому научиться. А ты – спать! Некогда нам спать!

Ведущий-учитель:
Просыпайтесь!
Просыпа-а-айтесь! А чтобы быстрее нам проснуться – поиграем в игру. Я
под песню буду показывать вам движения, а вы все вместе повторяй те за мной.

Игра-песня «Здравствуйте девчонки»

Под музыку «Пластилиновая ворона» ведущий
проводит игру.

I куплет:

Здравствуйте,
девчонки (ответ девочек «здравствуйте»).
Здравствуйте,
мальчишки (ответ мальчиков «здравствуйте»).
А
теперь все вместе (все вместе «здравствуйте»).
Очень
хорошо!
II куплет:
Девчонки, топнем
каблуками (топают,
И мальчишки с нами (еще
громче топают,
А
теперь все вместе (все топают).
Очень
хорошо!
III куплет:
Мальчишки, хлопните в
ладоши (хлопают,
И девчонки тоже (еще
громче хлопают,
А
теперь все вместе (все хлопают).
Очень
хорошо!
Ведущий-учитель:
-
Лень, признавайся, это ты спрятала Азбуку?

Лень:
-Да!
Да! Да! Это я вам испортила праздник! Вы без Азбуки все
равно ничего сделать не сможете! Ни прочитать, ни написать!

Ученик:
-Ребята, вы хотите
остаться неучами!
Дети (хором) :
-Нет!
Лень:
-Ну,
вы ещё чему-то научились? А вот другим, кто придёт в школу в следующем году,
повезло! Им учиться будет не нужно. Азбуки-то нет! Я её за
тридевять земель, за моря-океаны спрятала-закинула. Туда и на корабле-то с трудом
можно добраться. Вам это точно не по силам. Да и вы сами сказали, что она очень
старенькая книга – пора менять!

Ученик:
-Отдавай
нам Азбуку!

Лень: Нуууу! Так просто я
вам её не отдам. Вы хоть покажите, чему научились.

Ведущий: Мы всему научились!

Лень: - Первое задание – что
вы знаете про буквы русского алфавита?

(Рассказывают
стихи ученики 1….  класса).

Ученик 1:
Ель, топор, лопата,
руки -
В каждом слове слышим
звуки.
Звуки эти разные:
Все: Гласные, согласные.

Ученик 2:
Гласные тянутся в песенке
звонкой,
Могут заплакать и
закричать,
В тёмном лесу звать и
аукать,
И в колыбельке Алёнку
баюкать,
Но не желают свистеть и
ворчать.
Ученик 3:
А согласные согласны -
Шелестеть, шептать,
скрипеть,
Даже фыркать и шипеть,
Но не хочется им петь.
Ученик 4:
Дружат гласная с
согласной,
Составляя вместе слог.
Ма
- и - ша (запомни
Маша)
К нам явились на урок.
Ученик 5:
Если слоги встанут
рядом,
Получаются слова.
Чтоб скорей и лучше
было,
Все читайте по слогам.
ЛЕНЬ: Ну, только что и
умеете, что стишки свои рассказывать. А вот сможете отгадать мои загадки
про буквы?

Задание 1: Угадай букву
1.
Эта буква широка
и похожа на жука. (Ж)
2.
В этой букве нет
угла - до того она кругла.
До
того она кругла - укатиться бы могла. (О)
3.
С этой буквой на
носу филин прячется в лесу. (Ф)
4.
На эту букву посмотри
- она совсем как цифра 3. (З)
5.
Палочка и палочка, между ними галочка.
И понятно сразу всем: получилась буква. (М)

Ученик: Мы справились с твоим
заданием, Лень? Отдавай нам Азбуку!

Лень: Ой нет, нет. А петь вы
умеете? Хоть бы что-нибудь спели?

Ведущий-учитель: Мы умеем с вами
петь? (Да).

Давайте вместе  споем
песню «………..»

Лень: А сейчас я вас
проверю, как вы знаете сказки?

Учитель: Ребята, мы много
сказок прочитали? Давайте покажем Лени, как мы их знаем!

Лень: Я вам буду читать
задку, а вы ее дослушаете до конца и только потом отвечаете.
Игра
"Угадай сказку»
1.
 С «Азбукой» шагает в школу
Деревянный мальчуган
Попадает вместо школы
В полотняный балаган.
О
ком эта сказка? (о
Буратино)
2.  Многим долго
неизвестный,
Стал он каждому
дружком.
Всем по сказке
интересной
Мальчик-луковка знаком.
Очень просто и недлинно
Он зовется.
(Чиполлино, а не Буратино)
3. Появилась девочка в
чашечке цветка,
А была та девочка чуть
больше ноготка.
В ореховой скорлупке
девочка спала.
Вот какая девочка, как
она мала.
Кто читал такую книжку?
Знает девочку-малышку?
(Дюймовочка)
4. Девочка хорошая по лесу
идет,
Но не знает девочка,
что опасность ждет.
За кустами светится
пара злющих глаз.
Кто-то страшный
встретится девочке сейчас.
(Красная Шапочка и серый волк)
5. Сидит в корзине
девочка
У мишки за спиной,
Он сам, того не ведая
Несет её домой.
Ну, отгадал загадку?
Тогда скорей ответь!
Названье этой сказки …
("Маша и медведь")
6. Всех на свете он
добрей,
Лечит он больных
зверей,
И однажды бегемота
Вытащил он из болота,
Он известен, знаменит,
Это
доктор. (Айболит)
7. Мылом, мылом, мылом,
мылом
Умывался без конца,
Смыл и ваксу и чернила
С неумытого лица.
До сих пор лицо горит!
Кто он?.
(Мойдодыр, а не
Айболит,
8. Был он тучкой
грозовой,
С Пятачком ходил домой.
Больше всех любил он
мёд,
Крошка маленький.
(не Енот, а Винни Пух)

Лень: Вижу! Знаете вы
сказки! Танец хочу! Танец! Давайте что-нибудь повеселее! А то усну и про Азбуку ничего не скажу!

( Танец )

Лень: И алфавит знаете, и
читать умеете, танцуете и песни поете. Ну, так и быть, уговорили. Пойду за азбукой, но только выполните мое
последнее задание.
Попробуйте в
стихотворении, которое я прочту, отыскать буквы,
которые стоят не на своём месте.
Неизвестно, как случилось,
Только буква
заблудилась,
Заскочила в чей-то дом
И хозяйничает в нём.
И едва туда вошла буква-озорница,
Очень странные дела
Начали твориться.
* Закричал охотник:
«Ой,
Двери
гонятся за мной!» (Звери)
*На виду у детворы
Крысу
красят маляры. (Крышу)
*Посмотрите-ка,
ребятки,
Раки
выросли на грядке. (Маки)
*У печки с удочкой
сижу,
От
рыбы глаз не отвожу. (У речки)
*Старый дедушка Пахом
На
козе скакал верхом. (На коне)
*Загремел весенний
гном,
Тучи
на небе кругом. (Гром)
*Чёлочка в лесу растёт,
Зеленеет
круглый год. (Ёлочка)
*Липы не найдут зайчат
–
Спрятались
они, молчат. (Лисы)
*Нарушая тишину,
Воют
вилки на Луну. (Волки)
*Пышка любит грызть
зерно –
Очень
вкусное оно! (Мышки)

Ученик: Ну что Лень, мы справились с твоими заданиями?
Лень: Эх больно вы умные. Хорошо, встречайте вашу
АЗБУКУ

Азбука : Вот и я, мои
друзья.
Рад вам, рад вам очень
я.
Приятно слышать добрые
слова,
Всем спасибо, детвора.
Учитель: Мы хотим тебе, Азбука, сказать: “Спасибо
что умеем мы читать и буквы все писать.

АЗБУКА! Принимай парад войск от А до Я. Буквы встать!
АЗБУКА:
Есть
принимать парад!
А
ну-ка, буквы, встаньте в ряд!
Я
– командир, вы – мой отряд! (ребята, читающие стихи о буквах выходят
на
сцену и становятся полукругом)
Гласные?
(Шаг вперед, хором: «Здесь!»)
Согласные?
(Шаг вперед, хором: «Здесь!»)
Буквы,
которые не обозначают звуков? (Шаг вперед, хором: «Здесь!»)
Ученик:
 Буквы – значки, как бойцы на парад,
 В чётком равнении построились в ряд!
 Каждый в условленном месте стоит
 И называется всё Алфавит!
 Ты на буквы посмотри,
 Их же ровно тридцать три.
                                        (Дети читают
стихи о буквах)

Буква А.
Буква А сладка на вкус,
Словно сахарный арбуз.
Буква Б.
По полю барашек белый
Темной ночью брел несмело.
Блеял он: "Боюсь я! Бе-е-е!"
Узнаете букву Б?
Буква В.
Буква В есть в слове "вол",
Я ее легко нашел!
Буква Г.
Что за грохот? Что за гром?
Букву Г принес нам гном.
Зацепился он за гвоздь
И упал, наш бедный гость!
Буква Д.
Буква Д, как будто дом,
Я в деревне жил в таком.
Буква Е.
Буква Е есть в слове "ель",
Заметает ель метель.
Буква Ё.
Буква Ё есть в слове "ёж",
Ты легко ее найдешь!
Буква Ж.
Узнаешь знакомый звук?
Буква Ж жужжит, как жук.
Буква З.
З звенит, словно звонок,
Нас торопит на урок.
Буква И.
И – игрушки,
И – игра.
Любит игры детвора!
Буква Й.
Йогурт из малины
Самый наш любимый!
Буква К.
Буква К, как куколка,
Славненькая буковка!
Буква Л.
Лето, ливень, листопад,
Я любой погоде рад!
Буква М.
Букву М узнал я рано,
Ведь она есть в слове "мама".
Буква Н.
Н – веселый Новый год,
Скоро в гости к нам придет!
Буква О.
О – похоже на колечко,
Словно шерстка на овечке.
Буква П.
П – прекрасные подарки
Принесли в пакете ярком.
Буква Р.
Р – рычит, как будто рысь,
Эй, меня остерегись!
Буква С.
С – свистит, словно свисток:
Удирайте со всех ног!
Буква Т.
Взял я толстую тетрадь,
Буду букву Т писать.
Буква У.
Замычит буренка: "Му-у!"
Узнаете букву У?
Буква Ф.
Я в лесу нашла фиалку –
Только рвать фиалку жалко!
Буква Х.
Веселится буква Х:
Хи-хи-хи да ха-ха-ха!
Буква Ц.
Кап-кап-кап – за каплей капля
Мелкий дождик моросит.
Буква Ц, как будто цапля,
На одной ноге стоит.
Буква Ч.
Чашки, чайник, сладкий чай,
Что за буква? Отвечай!
Буква Ш.
Я шуршу, как будто шины,
Есть я в слове и "машина",
И собой я хороша!
Вы узнали букву Ш?
Буква Щ.
Буква Щ есть в слове "щит".
От удара он трещит!
Твердый знак.
Знак я очень твердый,
Оттого и гордый.
Буквы в слове разделяю,
Только жаль, меня теряют!
Буква Ы.
Буква Ы есть в слове "бык",
Травку бык щипать привык!
Мягкий знак.
Я – мягкий знак.
Меня найдешь
И в слове "льет", и
В слове "дождь".
Буква Э.
Этот дом похож на наш –
У него один этаж.
Буква Ю.
Скачет Юля, как юла,
Хоть и ростиком мала!
Буква Я.
Ты твердишь все: "Я да я!
Всех умнее я, друзья!"
Не забудь, что буква Я –
Самая последняя!
Учитель: мы очень благодарны
тебе, азбука и дети хотят тебя отблагодарить
и спеть песню тебе.

Песня

Учитель: Наш праздник подошел к концу. Спасибо родителям и
учителям, которые терпеливо учили читать детей. Ну, спасибо нужно сказать
самому себе, за ответственность, все выученные уроки. Прощай, Азбука!

Азбука : Спасибо вам ребята большое. До свидания, дорогие
гости. Прощайте ребята.

alt: C ценарий праздника " Прощание с

alt: Ученик : Мы сегодня очень рады всем ребятам, папам, мамам

alt: Ученик 5 : Мы простимся с Азбукой,

alt: Здравствуйте, девчонки (ответ девочек «здравствуйте» )

alt: Лень : А сейчас я вас проверю, как вы знаете сказки?

alt: Девочка хорошая по лесу идет,

alt: Кто он?. (Мойдодыр, а не Айболит, 8

alt: АЗБУКА: Есть принимать парад!

alt: Блеял он: "Боюсь я! Бе-е-е!"

alt: Буква З. З звенит, словно звонок,

alt: Буква О. О – похоже на колечко,

alt: Только жаль, меня теряют! Буква

alt: Учитель: Наш праздник подошел к концу

чтение

group: Дисциплины

title: Внеклассное мероприятие "Прощание с Азбукой" 1 класс


extracted_text:
Классный час по правовому воспитанию 5 класс
Классный час правовой
тематики, посвященный Всемирному дню прав ребенка (20 ноября), Конвенции «О
правах ребенка».
Права детей учитель запишет на
доске, затем в ходе классного часа прочитает детям. Не следует подробно
разъяснять суть каждого права, лучше сосредоточить внимание на игровых
ситуациях, которые побуждают детей к высказываниям, к осознанию своих прав и
обязанностей.
Сценарий содержит ряд игровых
моментов, которые всегда вызывают интерес у детей. Поэтому желательно, чтобы
игровые сценки исполнили сами дети. Хотя все реплики может прочесть и учитель.
Цели: обобщить знания детей об основных правах ребенка; разделить
понятия «права» и «обязанности», показать единство прав и обязанностей;
сформировать отрицательное отношение к противоправным поступкам, побуждать
детей к защите своих прав, воспитывать уважение к правам других людей;
способствовать формированию активной жизненной позиции.
Подготовительная работа с детьми
Подготовить группу детей,
которые будут участвовать в сценках (роли: мама, сын, учитель, ученик, ученица,
Маугли, Гарри Поттер). Сценки очень короткие, репетировать их не надо,
достаточно раздать детям слова.
Оформление класса
На перемене перед классным
часом написать на доске:
Права и обязанности детей
20 ноября - Всемирный день
прав ребенка
Конвенция «О правах ребенка»
(1989 г.)
Дети - все человеческие
существа до 18 лет (статья 1)
Право на жизнь
Право на имя при рождении
Право на медицинскую помощь
Право на образование
Право на отдых и досуг
Право иметь имущество
Право свободно выражать свои
взгляды
Право на свободное перемещение
Право на заботу и воспитание
родителями
Право на всестороннее развитие
и уважение человеческого достоинства (ни один ребенок не должен подвергаться
жестокому обращению, насилию и оскорблениям)
Право на личную жизнь,
семейную жизнь, неприкосновенность жилища, тайну переписки
План классного часа
1. Игра «Имена».
2. Интерактивная беседа «Право
на имя».
3. Мини-лекция «Конвенция о
твоих правах».
4. Ролевая игра «Юридическая
консультация».
5. Разбор ситуаций «Права и
обязанности».
6. Подведение итогов
(рефлексия).
Ход классного часа
I. Игра «Имена»
Классный руководитель. Ребята,
вы должны знать, что 20 ноября - это Всемирный день прав ребенка. В этот день
была принята международная Конвенция «О правах ребенка».
Сегодня мы и будем говорить о
правах детей.
Но сначала мы поиграем в игру
«Имена». Каждый из вас по цепочке должен быстро подняться со своего места,
назвать свое имя и добавить прилагательное, которое начинается на ту же букву.
Я начинаю первой.
Учитель называет свое имя,
например: «Анна - аккуратная». Учитель показывает на ученика, сидящего за
первой партой, затем на того, кто сидит за ним, и так по цепочке все дети
принимают участие в игре: называют свое имя, добавляя к нему прилагательное.
II. Интерактивная беседа
«Право на имя»
Классный руководитель. Ребята,
а имеете ли вы право на свои имена? Как вы считаете?
Дети. Конечно, имеем.
Классный руководитель. А
можете ли вы доказать, что вас зовут именно так, а не иначе? Что вы не
присвоили себе чужого имени и фамилии?
Дети. Наши имена, фамилии,
даты рождения записаны в свидетельстве о рождении.
Классный руководитель. Да, это
первый ваш документ. А что там еще записано, кто знает?
Дети. Там еще записаны имена
наших родителей.
Классный руководитель.
Правильно, а еще там записано, что вы являетесь гражданами России. А это
значит, что наше государство защищает ваши права, в том числе и ваше право на
имя. А какие еще есть у детей права? Где они записаны? Кто их утверждал?
Примерные ответы детей:
- В Конституции, законах,
указах и т. п.
- Разрабатывали президент,
депутаты и т. п.
III. Мини-лекция «Конвенция
о твоих правах»
Классный руководитель. Ребята,
все права детей всего мира записаны в специальном документе, Конвенции «О
правах ребенка». Этот документ приняла 20 ноября 1989 года Организация
Объединенных Наций. Это авторитетная международная организация возникла после
Второй мировой войны, которая отняла у десятков миллионов людей их главное
право - право на жизнь. Чтобы не допустить третьей мировой войны, народы всего
мира объединились в Организацию Объединенных Наций.
К сожалению, наш мир не стал
безопасным: войны, теракты, преступления, аварии, стихийные бедствия, голод и
эпидемии. Даже взрослые, сильные люди не могут противостоять этим опасностям,
но самыми беззащитными оказываются дети. Они даже в мирной жизни нуждаются в
особой заботе и внимании со стороны взрослых. Чтобы защитить права детей, и
была принята Конвенция «О правах ребенка».
Конвенция - это соглашение.
Это значит, что все государства, которые подписали эту Конвенцию, согласились
защищать права детей.
Какие же права есть у всех
детей мира?
Учитель показывает на доску,
на которой записаны права детей, читает записи.
IV. Ролевая игра
«Юридическая консультация»
Классный руководитель. Ребята,
когда нарушаются наши права, мы обращаемся за консультацией к юристу.
Консультация - это совет, разъяснение, а юристы - это люди, которые хорошо
знают законы. Получив юридическую консультацию, мы сможем защитить себя от
произвола и самоуправства. Давайте поиграем с вами в игру «Юридическая
консультация». Представьте себе, что вы юристы, вы хорошо знаете права детей (а
некоторые из них написаны на доске). И к вам за советом приходят литературные
герои. Посмотрите на доску, подумайте, какие права ребенка нарушены и
разъясните нашему герою его права. Только, пожалуйста, давая консультацию,
ссылайтесь на Конвенцию «О правах детей». Надо начинать так: «Согласно
Конвенции "О правах ребенка"...»
Маугли. Так случилось, что я
жил долгое время в лесу вместе с дикими зверями, и вот я попал в общество
людей. Имею ли я такие же права, как и все дети?
Примерные ответы детей:
- Конечно, имеете. Согласно
Конвенции ребенком является каждое человеческое существо до 18-летнего возраста.
Вам еще нет 18 лет, значит, вы ребенок и имеете те же права, что и все дети.
Маугли. Но я не умею говорить
человеческим языком. Я говорю на языке зверей и птиц. Поэтому люди посадили
меня в клетку и обращаются со мной как с животным! Имеют ли они на это право?
Примерные ответы детей:
- Согласно Конвенции «О правах
ребенка» никто не имеет права унижать ваше человеческое достоинство.
- Согласно Конвенции «О правах
ребенка» никто не имеет права подвергать вас жестокому обращению, насилию и
оскорблениям.
- Согласно Конвенции «О правах
ребенка» вы имеете право на свободу перемещения.
- Согласно Конвенции «О правах
ребенка» вы имеете право на медицинское обслуживание, образование, развитие
своих способностей.
Классный руководитель. Да,
ребята, согласно Конвенции каждый ребенок, даже в чем-то неполноценный, должен
жить в условиях, не унижающих его достоинства. А теперь подошла очередь другого
литературного героя, Гарри Поттера.
Гарри Поттер. Мой опекун
постоянно перехватывает и читает письма, адресованные мне. Нарушает ли он при
этом мои права?
Примерные ответы детей:
- Согласно Конвенции «О правах
ребенка» каждый ребенок имеет право на личную жизнь, на тайну переписки.
- Согласно Конвенции «О правах
ребенка» каждый ребенок имеет право на уважение его достоинства.
Классный руководитель. Как вы
думаете, ребята, почему права детей не всегда соблюдаются?
Примерные ответы детей:
- Не все знают права детей.
- Не считают детей
полноценными людьми.
- Не уважают (презирают)
детей, считают их глупыми.
Классный руководитель. Да, я
согласна с вами, что многие взрослые не считают детей полноправными личностями,
не уважают детей, поэтому не соблюдают их прав.
V. Разбор ситуаций «Права и
обязанности»
Классный руководитель. Ребята,
у каждого человека есть права. Но пользоваться ими можно только тогда, когда не
нарушаются права других людей. Уважать права других людей - обязанность каждого
человека. А всегда ли мы это делаем?
Предлагаю вам посмотреть
несколько сценок и дать оценку поведению героев.
Чьи права они нарушают? Какие
обязанности не выполняют?
Сценка 1
Мама. Немедленно сделай музыку
потише! Уже полночь, ты весь дом разбудишь!
Сын. А я имею право на отдых и
досуг! Я привык отдыхать с громкой музыкой!
Классный руководитель.
Пожалуйста, помогите ребенку разобраться, кто здесь не прав.
Дети. Сын нарушает право
соседей на отдых в тишине. Он не уважает права других людей.
Сценка 2
Учитель. Оля, ты сегодня
дежурная, вытри, пожалуйста, доску и полей цветы.
Дима. Вы не имеете права
заставлять меня дежурить! Конвенцией ребенка запрещено насилие над детьми!
Классный руководитель.
Объясните, пожалуйста, Оле, в чем она не права.
Дети. Кроме прав у Оли есть и
обязанности - дежурного (как и всех детей класса). Кроме того, есть обязанность
уважать права других людей на чистоту в классе. Ее права действуют, если не
нарушают права других!
Сценка 3
Учитель. Иванов, ты опять
разрисовал парту в кабинете математики! Ведь дети ее только что помыли!
Иванов. А что здесь такого? Я
имею право на занятия своим любимым делом - рисованием!
Классный руководитель. Кто
разъяснит Иванову его права и обязанности?
Дети. А другие имеют право
сидеть за чистой партой. Иванов должен уважать права других учеников.
Сценка 4
Учитель. Петров, ты почему на
математике бегал по классу?
Петров. Ну и что? Я имею право
на свободу перемещения!
Классный руководитель.
Правильно ли рассуждает Петров?
Дети. Его одноклассники имеют
право на образование. А он бегал и нарушал их права. Петров не уважает права
других людей.
Сценка 5
Мама. Сынок, а почему ты
мусорное ведро не вынес, за хлебом не сходил?
Сын. Потому что Организация
Объединенных Нация запрещает использовать труд детей!
Классный руководитель. Вот
такой борец за права ребенка! Может быть, он прав?
Примерные ответы детей:
- Нет, он не прав, потому что
хлеб он должен купить для себя и мусор вынести - за собой. А это не
принудительный труд, а помощь по хозяйству.
- Маме одной трудно вести
хозяйство, она тоже имеет право на отдых. Сын должен уважать ее право и
помогать ей.
Классный руководитель. Ребята,
какой документ очень хорошо знают герои этих сценок?
Дети. Конвенцию «О правах
ребенка».
Классный руководитель. А чего
они совершенно не знают?
Дети. Они не знают, что
обязаны уважать права других людей.
Классный руководитель. Как же
примирить свои права с правами других людей?
Примерные ответы детей:
- Если ты будешь уважать права
других, то и твои права будут уважать.
- Нельзя свои права ставить
выше прав других людей.
VI. Подведение итогов
(рефлексия)
Классный руководитель. Ребята,
понравилось ли вам выступать в роли юристов? Как вы считаете, полезно ли детям
знать свои права?
Примерные ответы детей:
- Знать свои права очень
полезно, это дает уверенность в себе.
- Понравилось разбирать
ситуации, разъяснять права.
- Свои права знать нужно, но
нужно помнить и про обязанности, не нарушать прав других людей.

МБОУ «СОШ №1 ст. Архонская»  имени Героя Советского Союза П. В.
Масленникова

СЦЕНАРИЙ
ВНЕКЛАССНОГО МЕРОПРИЯТИЯ

Классный час по правовому воспитанию 5 класс

Классный руководитель
Малышко Т.Ю.

file_name: Классный час по правовому воспитанию 5 класс.docx

alt: Разбор ситуаций «Права и обязанности»

alt: МБОУ «СОШ №1 ст. Архонская» имени


extracted_text:
Воспитательный час на тему:
«Здоровье – это жизнь»

Цели:

-Активизировать познавательную
деятельность у учащихся.

-Пропагандировать здоровый образ
жизни.

-
Заинтересовать учащихся изучением вопросов здоровья.

-Развивать творческие способности
ребят.

Задачи:

-
Развитие у детей потребность в здоровом образе жизни.

- Закрепление и систематизация знания у детей о здоровье человека и
способах его укрепления и сохранения.
Эпиграф : "Если
человек сам следит за своим здоровьем, то трудно найти врача, который знал бы
лучше полезное для его здоровья, чем он сам"

План воспитательного часа 1.Вступительное слово учителя. 2.Мини
- лекция «Формула здоровья».
3.Составление таблицы «Здоровый образ жизни?». 4.Медецинская консультация
«Секреты здоровья». 5.Викторина “Знаете ли Вы…”
6. Рекламная пауза.

7.
Игра «Да, нет, не
знаю». 8.Заключительное слово. 9.Подведение итогов (рефлексия).

Ход классного часа

1. Вступительное слово
учителя.

 - Здравствуйте
ребята,  Наше мероприятие сегодня посвящено нашему проекту “Здоровье – это
жизнь”.

Сегодня мы с
вами поговорим о здоровье. «Здравствуйте»,- говорим мы, когда приветствуем,
друг друга, а значит, желаем здоровья. Здоровье человека – это главная ценность
в жизни каждого из нас. Его нельзя купить ни за какие деньги. Его нужно беречь
с самого первого дня появления на свет. Сначала о вас заботятся родители, но вы
растете  и уже каждый из вас сейчас должен задуматься, как не навредить своему здоровью.

«Здоровье
сбережёшь – от беды уйдёшь»,- гласит народная мудрость. И все мы знаем: чтобы
сберечь свое здоровье, надо вести здоровый образ жизни. Но что, же мы понимаем
под «здоровым образом жизни»? Что он в себя включает? Все ли мы следуем
правилам
«здорового
образа жизни»?

Здоровый образ
жизни – это занятия физкультурой, правильное питание, личная гигиена, жизнь без
вредных привычек.

Наше
мероприятие проходит в виде конкурсов. Ребята сегодня покажут свои знания, как
они готовились к нашему проекту в течении месяца. Знают ли они, что такое
здоровье и как сохранить его. Итак, у нас сегодня две команды.

2.
Мини - лекция “Формула здоровья”.

Ребята, я
думаю, что вы готовы и сейчас, мы составим формулу, которая сотворит чудеса для
всех нас, следуя которой

мы проживём
длинную и счастливую жизнь.

 Раздать листки, работая по парам, закончив предложения (2мин).

Если хочешь быть здоров не ….

Если хочешь чтобы тебя уважали и
любили …..

 Обсудить совместно с классом, ответы ребят.

3.   Составление
таблицы «Здоровый образ жизни»

 Итак, здоровье
– это великая ценность, но многие начинают это понимать, когда заболеют. Ученые
утверждают, что организм человека на 150-200 лет жизни. А у нас сейчас люди
живут в 2-3 раза меньше. Как вы думаете, почему?

Примерные ответы детей:

-  Экология.

-
Вредные привычки.

-  Питание.

-  Стрессы.

-
Тяжелая работа.

-
Отсутствие движения.

Да, безусловно,
все, что вы назвали, влияет на здоровье человека, но медики утверждают, что
самое главное для здоровья – это умение человека работать над собой, над своим
здоровьем. Все ученые сходятся в одном: чтобы быть здоровым, нужно вести
здоровый образ жизни.

На доске мы
составили таблицу "Здоровый образ жизни". А вот из чего складывается
здоровый образ жизни, мы пока не записали. Что бы заполнить эту таблицу, я
загадаю вам 5 загадок. Каждая загадка- это один из факторов здоровья. Вы
отгадаете загадку, и мы запишем ответ в таблицу. Мне в этом поможет (вызывает
ученика, который будет делать записи в таблице).

Итак, 5
факторов здоровья.

Учитель читает загадки, дети разгадывают, один из
учеников заполняет таблицу на доске.

1.  Равномерное
чередование труда и отдыха в течение дня. (Режим дня.)

2.   Постоянная тренировка своей физической
выносливости, устойчивости к холоду, к заболеваниям.(Закаливание.)

3.
Мероприятия,
направленные на поддержание чистоты, здоровья.
(Гигиена.)

4.
Порядок приема пищи, ее
характер и количество. (Правильное питание.)

5.
Активные действия, в
которых участвуют разные группы мышц (Движение,
спорт.)

Итак, что же у
нас получилось. Из чего складывается здоровый образ жизни, который дарит
человеку здоровье и долголетие?

Класс читает хором строки таблицы:

а) режим дня; б)закаливание; в)
гигиена;
г) питание; д)движение.
Я предлагаю добавить в этот
список еще один пункт - отсутствие вредных привычек. Вы согласны со мной?

Дети высказывают свои мнения.

Действительно,
человек может выполнять все пункты здорового образа жизни, но одна его вредная
привычка, например, курен алкоголизм, сведет на нет все его усилия. Вывод:
вредные привычки несовместимы со здоровым образом жизни.

Ученик дописывает в таблицу: "Отказ от вредных
привычек".

О вреде курения
и алкоголизма, а уж тем более, наркомании, сейчас говорят очень много. Мы с
вами уже многое узнали вместе. Поэтому останавливаться подробно не будем.
Просто будем помнить, что все это ведет к болезням и смерти. Часто – очень
ранней смерти. Кстати, какова средняя продолжительность жизни наркомана?
(Согласно последним статистическим данным 3 года).

4.   Викторина
«Знаете ли вы…»

1.
В Ницце юноши устроили состязание
на выносливость к табаку. Молодого человека, выкурившего табака больше, чем
другие ждал специальный приз. Но
«победитель» не получил его.
Почему? (Он умер, выкурив 60 сигарет).
2.
Что происходит с зубами человека
при курении? ( Зубы человека желтеют).
3.
Что такое пассивное курение?
(Пребывание в накуренном помещении не менее вредно, чем само курение).
4.
Чем грозит курение молодому
растущему организму? (Ведет к остановке роста, исхуданию и гибели клеток).
5.
Какое воздействие оказывает
алкоголь на зрение подростков? (Тяжелое поражение зрительных нервов, ведущее к
потере зрения).

6.
Почему опасно даже разовое
употребление наркотика? (Возникает психологическая зависимость).

5. Ребята, как вы сказали одним из пунктов здорового образа жизни является
личная гигиена. С чего вы начинаете своё утро?(Ответы детей). Не зря говорят
“Чистота – залог здоровья”. Чаще мойте руки, и у микробов, бактерий, паразитов
не будет шанса с вами подружиться.

А теперь
сделаем рекламную паузу. Две команды. Первая команда готовит рекламу зубной
пасты, вторая – мыла. Уважаемые команды, вы должны нас убедить, что мыло и
зубная паста полезны для личной гигиены и мы должны всегда ими пользоваться.

6. Медицинская консультация
"Секреты здоровья"

А сейчас мы
открываем нашу медицинскую консультацию, которую мы назвали «Секреты здоровья».
К нам в гости пришли врачи, которые поделятся с вами некоторыми секретами здорового
образа жизни.

К доске выходят 4 ученика в белых халатах.

Врач 1. Мой
секрет касается питания. Врачи-диетологи всего мира выявили пятерку самых
вредных продуктов для человека.

В эту пятерку вошли (читает):

1. Сладкие газированные напитки. Созданы вовсе не для утоления жажды, а
для ее вызывания. Отличаются гигантским содержанием сахара: в одном стакане его
не менее пяти чайных ложек.

2.
Картофельные чипсы, особенно
приготовленные не из цельной картошки, а из пюре. В сущности, это смесь
углеводов и жира плюс искусственные вкусовые
добавки.

3. Сладкие батончики. Сочетание большого количества сахара и различных
химических добавок обеспечивает высочайшую калорийность, и желание есть их
снова и снова.

4.
Сосиски, сардельки, вареная
колбаса, паштеты и другие продукты с так называемыми скрытыми жирами. В их
составе сало, нутряной жир занимают до 40% веса, но маскируются под мясо, в том
числе и с помощью вкусовых добавок.

5.
Жирные сорта мяса, особенно в
жареном виде. Старайтесь избегать этих продуктов. Молочные продукты, овощи,
фрукты - вот что поможет растущему организму.

Врач 2. Мой
секрет касается борьбы со стрессами. Стресс - это нервное напряжение, вызванное
каким-то событием. Стрессы подстерегают нас на каждом шагу. Уроки -  стресс.
Дорога - стресс. Родители ругают... С друзьями поссорился... Итак, далее...
Стрессы вредят нашему психическому здоровью.

Как можно снять
стресс? Для этого существует много способов: пение, общение с домашними
животными, уход за растениями, прогулка. А есть еще один способ быстрого снятия
стресса - сильно потереть ладони(показывает). А самое хорошее средство
уберечься от стресса - улыбка, хорошее настроение.

Врач 3. Мой
совет касается режима дня. Человек, который соблюдает режим дня, гораздо больше
успевает, меньше устает. Но при составлении режима дня учитывать и особенности
своей психики. Как известно люди делятся на жаворонков» и «сов».
«Жаворонки» с
утра очень активны, деятельны, а к вечеру устают, хотят  отдохнуть. Любят рано
ложиться и рано вставать. А "совы", наоборот, с утра вялые, а ближе к
вечеру, становятся активными, деятельными. Любят поздно ложиться и поздно
просыпаться. "Жаворонки" предпочитают для работы и других занятий
утренние часы, а "совы" - вечерние. Если это учесть, ваша работа
будет более продуктивной.

Врач 4.
Мои советы я почерпнула из народной мудрости. Они касаются вредных привычек.
Алкоголь и курение человечество знает давно. Свое отношение к этим порокам
народ выразил в пословицах.

Думаю, что эта мудрость поможет молодым людям избежать этих пороков. Вот
что говорит наш народ о пьянстве (читает):
1.
В луже водки и богатыри тонут.
Пьяному море по колено, а лужа по уши. (Пьяный думает, что может все, а на
самом деле даже из лужи выбраться не в состоянии).

2.
Голод да холод дорогу в кабак
протоптали. Где винцо, там и горюшко. Вино полюбил – семью разорил. Кто бражкой
упивается, тот слезами уливается. Стаканчики да рюмочки доведут до сумочки.
Стаканчики граненые, а хата разваленная. (Пьянство это прямой путь к
разорению и нищете).

3.   Хватил винца – не стало молодца. Был Иван, стал
Болван, а все винцо виновато. Водка без огня разум сожжет. Пьяница в народе,
что сорняк в огороде. (Пьянство заглушает рассудок и совесть. Пьяница –
пропащий человек.)

4.   Пить до дна - не видать добра. (Пьяница теряет
здоровье, друзей, работу, уважение окружающих, любовь ближних).

А вот о
курении народ очень мудро и точно заметил: «Курить – здоровью вредить».

7.Игра «Да,
нет, не знаю»

 Наши врачи
подготовили для вас игру «Да, нет, не знаю». Они будут задавать вам вопросы, а
вы хором должны отвечать «да» или «нет». Если вы не знаете, как отвечать,
поднимаете руки. Врачи разъяснят вам правильный ответ.

Врачи по очереди читают вопросы, дети
хором отвечают «да» или«нет»: 1.Согласны ли вы, что зарядка – это источник бодрости и
здоровья? (Да.) 2.Верно ли, что жвачка сохраняет зубы? (Да.)
3. Верно ли, что шоколадные батончики входят в пятёрку
самых вредных продуктов питания? (Да.)

4. Верно ли, что от курения ежегодно
погибает более 10 000 человек? (Да.) 5.Правда ли, что бананы поднимают
настроение? (Да.)
6.Верно ли, что
морковь замедляет процесс старения организма? (Да.) 7.Правда ли, что есть
безвредные наркотики? (Нет.)
8.  Отказаться от курения легко? (Нет.)

9.
Правда ли, что
большинство людей не курит? (Да.) 10.Правда ли, что «совы» любят работать по
утрам? (Нет.)
11.
Правда ли, что недостаток солнца
вызывает депрессию? (Да.)

12.
Правда ли, что
летом можно запастись витаминами на целый год?
(Нет.) 13.Правыда ли, что надо ежедневно выпивать два стакана молока? ( Да.)
14.
Правда ли, что сладкие напитки
входят в пятерку самых вредных продуктов питания? (Да.)

15.
Правда ли, что
минута смеха равна 45 минутам пассивного отдыха? (Да.) 16.Согласны ли вы, что стресс полезен для здоровья? (Нет.)
17.Согласны ли
вы, что картофельные чипсы полезны для здоровья? (Нет.) 18.Верно ли, что сосиски
полезны для здоровья? (Нет.)
19. Верно ли, что можно стать наркоманом от одного укола?
( Да.)

20. Верно ли, что молодому растущему организму еженедельно
требуется 30 видов разнообразных продуктов? (Да.)

 Спасибо нашим
врачам за то, что помогли проверить наши знания о здоровом образе жизни. Какие
вы бы дали советы своему однокласснику?

8.
Заключительное слово.

 Ребята,
сегодня мы говорили о том, что здоровья - это самая большая ценность для
человека. На наше здоровье влияет множество факторов: и питание, и курение, и
режим дня и много чего ещё. Что-то мы ещё не в силах изменить. Но очень много
зависит и от нас. Чтобы быть здоровым, чтобы жить долго и счастливо, нужно
вести здоровый образ жизнь. И это под силу каждому человеку.

9.  Подведение итогов (рефлексия).

Что
интересного вы узнали сегодня? Что обязательно возьмите на вооружение?

Отвечают обучающиеся.

 СПАСИБО! БУДЬТЕ ЗДОРОВЫ!

Самоанализ
воспитательского часа «Здоровье -это жизнь»

Цель:
формирование понятия «здоровый образ жизни и его составляющие».
Задачи:
Образовательная:
-  сформировать понятия «здоровый образ жизни
и его составляющие»,
-  обеспечить учащихся необходимой
информацией для анализа потенциала своего здоровья и формирования собственных
стратегий и технологий, позволяющих сохранять и укреплять здоровье.
-  Привлечь внимание воспитанников к проблеме
здоровья людей в современном обществе и к собственному здоровью
Развивающая:
развивать способность применения полученных знаний,
развивать умение анализировать, сопоставлять, делать
выводы, формулировать и отстаивать свою точку зрения.
Воспитательная:
стимулировать интерес учащихся к проблемам своего здоровья,
показать практическое применение полученных знаний.
Повышение общей информационной культуры учеников.
Целевая аудитория: ученики 5 класса
Форма проведения: познавательный час
Продолжительность: 40 минут.
Оборудование: ноутбук, мультимедийный проектор,
презентация, раздаточный материал.

 Тема
ЗОЖ  дает знания воспитанникам о том, как надо заботиться о своем здоровье,
чтобы не болеть, расти крепкими и здоровыми, а также дает ответы на простые
вопросы: - Что такое здоровье? - От чего зависит здоровье? - Что нужно знать и
уметь, чтобы быть здоровым?
 Прослеживается
актуальность темы, соответствие заданий возрастным особенностям и интересу
учеников. Организована диагностика имеющихся навыков для проведения занятия.
На
занятии использовались разнообразные формы работы (групповая, фронтальная,
индивидуальная). А также применялись различные методы (словесный, наглядный,
частично-поисковый, репродуктивный). Методы и приемы, применяемые на различных
этапах занятия:
 I
этап. Организационно - мотивационный этап. Задачи этапа: подготовить
воспитанников к работе на уроке, создать положительный эмоциональный настрой,
снять напряженность, создать рабочий и психологический контакт с детьми.
Методы: словесный (приветствие ). С первой минуты занятия ученики включились в
организацию своей учебной деятельности . Была создана познавательная мотивация
.
II
этап. Создание проблемной ситуации.
Постановка темы и цели занятия. Задачи этапа: создать ситуацию, значимую для
ребенка и формировать потребность в изучении нового материала Методы:
проблемный (создание проблемной ситуации) наглядный (работа со схемой) Ситуация
выбора («игра-утверждение») и создание проблемной ситуации (постановка
проблемного вопроса) способствовали введению в тему занятия. Тема поставлена в
совместной деятельности с воспитанниками
III
этап. Актуализация опорных знаний.
Задачи этапа: организовать активные действия воспитанников с объектом изучения,
максимально использовать самостоятельность в получении знаний. Методы:
наглядный (использование раздаточного материала: карточки и картинки с
режимными моментами, продуктами питания). частично - поисковый (объяснение
поговорок, составление рекомендаций по питанию, правил личной гигиены, режима
дня). При работе в группах все учащиеся были заняты, проявили ответственность,
инициативу и самостоятельность, активную работоспособность в выполнении
заданий. Дети допускали ошибки, но быстро сориентировались, правильно распределили
обязанности: одни искали и выделяли, другие редактировали и записывали. С
работой справились в полном объеме и качественно. На данном занятии работали  в
группах, высказывали свою точку зрения,
Физминутка
способствовала профилактике утомления, нарушения осанки, повышению
работоспособности. Гимнастика для глаз была проведена для профилактики
нарушений зрения.
IV
этап. Этап проверки и усвоения
знаний. Задачи этапа: выявить качество и уровень овладения знаниями.
Воспитанники  продемонстрировали свои знания, правильно ответив на вопросы
разной сложности (коммуникативные . Одновременно происходило и повторение
материала в интересной, оригинальной форме после ответов учащихся, на экране
демонстрировался правильный ответ
Занятие
понравилось , было интересно, встречались трудности в выполнении заданий, но у
нас все получилось.  Ученики сделали для себя вывод, что надо вовремя уделять
внимание своему здоровью, правильно питаться, заниматься спортом, соблюдать
режим дня, правила личной гигиены, не приобретать вредные привычки.

Рефлексия. Дети оценили свою работу на занятии при помощи
цветных сердечек.. В конце занятия каждый ученик получил буклеты с правилами
ЗОЖ.
Время, отведенное на все этапы занятия, распределено
рационально, на протяжении всего занятия  использовалось ИКТ.  Прослеживалась
четкая логическая связь между этапами занятия. Содержание материала отобрано
удачно, в соответствии с целями занятия. Главный акцент занятия делался на то,
чтобы учащиеся усвоили правила здорового образа жизни и умели их применять в
повседневной жизни. Использование ТСО на всех этапах занятия  (ИКТ) значительно
повысило интерес учащихся к занятию. Цели занятия  достигнуты, благодаря
высокому уровню познавательного интереса учащихся, их активности и
сплоченности. Проведенное занятие было направлено на: - воспитание у учащихся
ценностного отношения к здоровью; - проявление инициативы и самостоятельности;
- развитие познавательных умений и навыков. Прослеживалась доброжелательная
атмосфера во время проведения урока. Проблем в процессе проведения не
наблюдалось. Своим поведением, стилями и методами на уроке довольна.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: воспитательное мероприятие с самоанализом.doc

alt: Тяжелая работа. - Отсутствие движения

alt: Подведение итогов (рефлексия)