extracted_text:
Министерство
общего и профессионального образования
Свердловской
области
Управление
образования Кушвинского городского округа
МУНИЦИПАЛЬНОЕ
АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 9
КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА

Упражнения и игры для профилактики и коррекции
 нарушения осанки

«Качалочка»
Цели: улучшение
функции вестибулярного аппарата, укрепление связочно-мышечного аппарата туловища и конечностей.
На лесной полянке играли медвежата, смешно
покачиваясь на спине. Давайте
мы тоже попробуем так покачаться!
И.п.: лечь на спину, ноги вместе. Сгибая ноги, прижать колени к груди и
обхватить колени руками. Покачаться на спине вправо, влево. Пауза. Повторить 3 раза.
«Морская звезда»
Цели: формирование
правильной осанки, улучшение координации движений.
И.п.: лежа на
животе, поднять руки и ноги в стороны.
Вы — морская звезда! Покачайтесь на волнах.

«Стойкий оловянный солдатик»
Цели: развитие умения сохранять равновесие, формирование правильной осанки, укрепление
связочно-мышечного аппарата туловища
и конечностей.
Плывет по реке лодочка, а в ней оловянный
солдатик. Вдруг подул резкий ветер, и началась
качка. Но ничего не страшно оловянному
солдатику. Хотите стать таким же стойким и сильным, как оловянный солдатик?
И.п.: встать на колени, руки плотно
прижать к туловищу. Наклониться
назад, как можно ниже, держать спину прямо, а затем выпрямиться. Повторить 3 раза. Сесть на пятки, отдохнуть.
«Самолет»
Цели: укрепление
мышечного корсета позвоночника, мышц тазового пояса.
И.п.: сидя, ноги вместе, руки на полу.
Поднять ноги вверх, руки
развести в стороны — «полетели самолеты». Удерживать позу 5—10 с, затем отдохнуть. Повторить 3 раза.

«Цапля»
Цели: улучшение
функции вестибулярного аппарата, укрепление опорно-двигательного аппарата.
И.п.: стоя на правой ноге, согнуть левую ногу в колене, руки чуть в стороны, и постоять так немножко. Затем на левой ноге. Повторить 3—4 раза.
Когда цапля ночью спит,
На одной ноге стоит.
Не хотите ли узнать:
Трудно ль цапле так стоять?
 А для этого нам дружно
Сделать позу эту нужно.
(2-й вариант: ногу, согнутую в колене,
поднять вперед, вверх, под углом.)
Очень трудно так
стоять,
Ножку на пол не
спускать,
И не падать, не
качаться,
За соседа не держаться

«Потягивание »
Цели: укрепление
мышечного корсета позвоночника, связочно-мышечного аппарата ног и рук.
И.п.: лежа на спине, потянуть левую ногу вперед, а
левую руку вытянуть назад за голову вдоль туловища. То же самое другой ногой и рукой. Затем двумя ногами и руками
вместе.

«Карусель»
Цели: улучшение
функции вестибулярного, укрепление опорно-двигательного аппаратов.
И.п.: сесть на пол, поднять прямые ноги вверх. Опираясь руками об пол, поворачиваться вокруг себя с
помощью рук. Закружилась карусель.
«Ах, ладошки, вы, ладошки!»
Цели: формирование правильной осанки, координация
движений верхних конечностей.
И.п.: встать
прямо и, заведя руки за спину, соединить ладони. Затем, вывернув сложенные руки пальцами вверх, расположить кисти
рук так, чтобы мизинцы по всей длине касались позвоночника. Локти нужно приподнять, спину выпрямить, плечи отвести назад. Удерживать позу
и произносить:
«Ах, ладошки, вы,
ладошки!    Это нужно для осанки, это точно!
За спиною спрячем
вас!            Без прикрас!»
Медленно
опустить руки вниз, встряхнуть кистями рук и
выполнить спокойный выдох.

«Покачай малышку»
Цели: укрепление мышечного корсета позвоночника,
мышц тазового пояса.
И.п.: сидя, поднять к груди стопу ноги, обнять ее руками. Укачивать «малышку», касаясь лбом колена и стопы
ноги.

«Танец медвежат»
Цели: укрепление мышц нижних конечностей и мышечного корсета позвоночника.
Представьте себе, что вы
маленькие медвежата, и решили потанцевать.
И.п. — о.с:
положить руки на пояс, выполнять полуприседания. Темп средний.

«Птица»
Цели: развитие координации и быстроты движений в
крупных и мелких мышечных группах, укрепление
мышечного корсета позвоночника.
И.п.: лежа на
животе, поднять руки вверх, в стороны, прогнуться.
Махать руками, как птица крыльями. Мы полетели. Лечь на живот, опустить руки.
Пауза, отдых. Затем продолжить «полет».
Повторить 2—3 раза.
«Паровозик»
Цели: формирование правильной осанки, укрепление связочно-мышечного аппарата туловища и нижних конечностей.
И.п.: сидя, ноги слегка согнуты в коленях, а руки в локтях прижаты слегка к туловищу. Поехали!
Двигаемся по полу вперед, помогая только ногами.
Руки выполняют круговые движения, имитируя
вращательные движения колес. Остановиться
через 2—3 мин, пауза, затем продолжить движение. (2-й вариант: движение назад.)

«Маленький мостик»
Цели: укрепление
мышечного корсета позвоночника, связочно-мышечного аппарата ног и рук.
Шли ежата по лесу. Перед ними ручей.
Как им перебраться через него?
Давайте поможем им: построим мостики через ручей.
И.п.: лечь на спину, не отрывая плеч и ступней ног от пола, приподнять туловище. Ладонями рук, согнутых в локтях, поддерживать спину. Держите, держите спину,
пока ежата не перебегут
на другой берег. Вот ежата и перебрались, а мы отдохнем. Повторить 3 раза.

 «Плавание на байдарках»
Цели: укрепление
мышечного корсета позвоночника, связочно-мышечного аппарата ног и рук.
И.п.: сидя на полу, ноги чуть согнуть в коленях, руки вытянуть вперед. Лечь на спину и попробовать медленно сесть без помощи рук и снова лечь. Поплыли! Повторить 5
раз.

«Гусеница»
Цели: формирование
правильной осанки, развитие координации движений в крупных мышечных группах рук и ног.
И.п.: встать на четвереньки, подтянуть колени к рукам, не отрывая ног от пола. А затем переставить обе руки одновременно вперед, как можно дальше. Так и
передвигается гусеница в поисках еды.
А теперь вы все — гусеницы. Поползли!
«Все спортом занимаются»
Цели: формирование
координации движений, укрепление мышечного корсета позвоночника.
Скачет
лягушонок:              Руки согнуть в локтях, на-
клоны в стороны,
Ква-ква-ква!      Сжимать и разжимать пальцы в кулаках.
Плавает утенок:                   Имитировать плавание.
Кря-кря-кря!           Сжимать и разжимать прямые пальцы рук.
Все вокруг стараются,          Одна рука вверх,
другая вниз.
Спортом занимаются.          Менять положение
рук.
Маленький бельчонок:        Прыжки вверх.
Скок-скок-скок!                       Прыжки на месте, вперед-назад.
С веточки на веточку:          Одна рука вверх,
другая вниз.
Прыг-скок, прыг-скок!        Менять положение
рук.
Все вокруг стараются,
Спортом занимаются.
«Еж с ежатами»
Цели: формирование
навыка правильной осанки, укрепление мышц туловища, верхних и нижних конечностей.
Под огромною сосной          Бег на носках.
На полянке, на лесной,             Произносить звуки (фрр-фррфрр).
Куча листьев,  где лежит,    Бег в полуприседе на
носочках,
Еж с ежатами бежит.           руки в упоре на
бедрах,
Мы вокруг все оглядим,      спина круглая.
На пенечках посидим,                    Присесть, вытягивая шею вверх.
А потом все дружно сядем  Присесть с упором на
кисти
И иголки все покажем.        рук, голову опустить,
спина
Показали, показали                    круглая — «показываем иголки».
И домой все побежали.        Бег на носках.

«Самолетик — самолет»
Цели: укрепление
мышц туловища, мягкое воздействие на функции вестибулярного аппарата, формирование навыка правильной осанки.
Самолетик — самолет  Развести руки в стороны,
ладонями вверх.
Отправляется в полет.          Выполнять поворот вправо
Жу, жу, жу,                          и произносить звук (ж).
Постою и отдохну.    Встать прямо, опустить
руки, пауза.
Я налево полечу,                  Поднять голову — вдох.
Выполнить
Жу, жу, жу,                           поворот влево и выдох на звук (ж).
Постою и отдохну.               Встать прямо
и опустить
руки — пауза.

 «Мышка и мишка»
Цели: укрепление
мышц верхних и нижних конечностей, формирование правильной осанки, улучшение координации движений.
У мишки дом огромный.     Выпрямиться,
встать на
носки, поднять руки вверх, потянуться, посмотреть на руки -  вдох.
У мышки — очень маленький.   Присесть,
обхватить рука ми
Мышка ходит                      колени, опустить голову
В гости к Мишке,                 —
выдох с произнесением
Он же к ней не попадет.      звука (ш)..

 «Кошечка»
Цели: укрепление
мышечного корсета позвоночника.
И.п.: встать на четвереньки с опорой на колени и кисти рук. «Кошечка сердится» — спина круглая, голову опустить как можно
ниже. «Кошечка добрая, ласковая» — прогнуть спину,
голову приподнять.
«Ель, елка, елочка»
Цели: воспитание и формирование правильной осанки, укрепление
связочно-мышечного аппарата туловища и конечностей,
тренировка внимания.
   В лесу стоят высокие ели. Встаньте
ровно, как эти стройные ели, подтянитесь, выпрямитесь. (Голова, туловище,
ноги— прямо, раздвинуть руки, «ветки», слегка в стороны, ладонями вперед.)
Пойдемте дальше в лес, посмотрим, есть ли у высокой ели сестрички? Вот и
сестрички ели — елки. Они пониже, но такие же стройные. (Принять правильную
осанку, но в полуприседе.) Пойдемте, поищем еще сестричек-елочек. Вот они —
совсем маленькие. Но и удаленькие: красивые и тоже стройные. (Сесть на
корточки, голова и спина выпрямлены, руки ладонями слегка разведены в стороны.)

 «Ласточка»
Цели: формирование
координации движений, укрепление мышечного корсета позвоночника и мышц нижних конечностей.
И.п. — о.с: встать прямо, правую
(левую) ногу поднять назад вверх, руки в
стороны, туловище немного наклонить вперед, голову приподнять. Удержать
1—2 с, затем вернуться в и.п. Повторить то
же с левой ногой.

 «Походи боком»
Цели: воспитание
и формирование навыка правильной осанки, развитие координации движений, укрепление мышечного корсета
позвоночника и мышечного аппарата стоп.
И.п. — о.с: принять правильную
осанку, мешочек с песком на голове. Ходьба
боком приставным шагом (вправо, влево).

«Гуси»
Цели: укрепление мышечного
корсета позвоночника и мышц
нижних конечностей.
И.п. — о.с: стоя, затем присев на
корточки, ходить «гусиным шагом», руки
положить на колени. Спину держать ровно.
«Уголок»
Цели: улучшение
функции вестибулярного аппарата, укрепление мышечного корсета позвоночника, мышц верхних и нижних конечностей.
И.п.: лежа на спине, вытянуть сомкнутые ноги. Приподнять ноги и голову одновременно и удерживать 1—2 сек., спина прижата к ковру.
(Второй вариант: спина отрывается от пола и
приподнимается вместе с головой.)

  «По-турецки
мы сидели...»
Цели: формирование
координации движений, укрепление мышечного корсета позвоночника и мышц нижних конечностей.
По-турецки
мы сидели,
Пили чай
и сушки ели.
Пили,
пили, ели, ели,
Еле-еле
досидели.
И.п.: сидя, ноги «калачиком», кисти рук упираются под подбородок. Покачивать головой и туловищем из
стороны в сторону.

«Черепахи»
Цели: формирование
правильной осанки, укрепление мышечного корсета позвоночника, развитие координации движений в крупных мышечных группах верхних и
нижних конечностей.
И.п.: встать на четвереньки с опорой на колени и кисти рук. Передвигаться вперед, одновременно
переставляя правую руку,
левую ногу, затем левую руку, правую ногу. Спина ровная, голову приподнять.

«Гусятки»
Цели: устранение
и компенсация деформации осанки, укрепление мышечного корсета позвоночника и мышц нижних конечностей.
Гуси тянут шеи.              И.п. — о.с: ноги на ширине
плеч,
руки за спиной, тянуть шею — мышцы напряжены.
Гуси, гуси! —                  Наклон вперед, кивание головой.
Га-га-га.
Пить хотите? —              Мышцы
шеи расслаблены, спи-
Да-да-да!                          ну прогнуть.
Гуси, гуси, вот вода! —        Руки за спиной вверх, наклонится
Га-га-га, га-га-га.            вперед, голову держать
прямо.
 «Ежик вытянулся, свернулся»
Цели: улучшение
функции вестибулярного аппарата, укрепление мышечного корсета позвоночника, мышц верхних и нижних конечностей.
И.п.: лежа на ковре, поднять руки за голову и максимально вытянуться. Затем,
поднимая верхнюю часть туловища к коленям, наклониться вперед, т.е. сгруппироваться, обхватить ноги под коленями (ежик свернулся). Повторить 2—6 раз. Между каждым повторением полежать и расслабиться.

«Птичка»
Цели: формирование
правильной осанки, укрепление мышечного корсета позвоночника, развитие координации движений в крупных мышечных группах верхних и
нижних конечностей.
И.п.: сидя на ковре, скрестив ноги и согнув руки в локтях, касаясь при этом пальцами плеч («крылышек»).
Спина прямая. Локти,
притягивая как можно ближе к телу, отвести назад. Поднимать руки вверх, выполнять махи руками. Затем встать и попрыгать мягко на носочках — «птичка ищет зернышки».

«Позвони в колокольчик»
Цели: укрепление
мышечного корсета позвоночника, развитие координации движений в крупных
мышечных группах верхних и
нижних конечностей.
Бег по
прямой до колокольчика: подбежать к подвешенному колокольчику и, подпрыгнув, достать рукой до него, чтобы он зазвенел.
«Лев в цирке»
Цели: формирование
правильной осанки, укрепление мышечного корсета позвоночника, развитие координации движений в крупных мышечных группах верхних и нижних
конечностей.
В вертикальный обруч ребенок прокатывает мяч
и пролезает сам, спину прогибать, голову приподнять
вперед.

«Самолет»
Цели: укрепление
мышц туловища, мягкое воздействие на функции вестибулярного аппарата, формирование навыка правильной осанки.
И.п. — о.с: развести руки в
стороны и поднять их на уровне плеч.
Выполнять повороты в стороны, ноги поставить на ширине плеч. (Второй вариант: пятки вместе, носки врозь, руки на пояс, присесть, развести руки в стороны.
Вернуться в и.п.)
«Слушай внимательно»
Цели: укрепление
мышц туловища, верхних и нижних конечностей,
мягкое воздействие на функции вестибулярного аппарата,
формирование навыка правильной осанки.
Ходьба по залу с выполнением движений по
сигналу ведущего. На слове «пень» — встать на одно
колено, опустив голову и руки, затем встать
и продолжить ходьбу. На слове «елка» — остановиться и отставить
опущенные руки от туловища, приняв правильную осанку. На слове «сноп» — остановиться
и поднять руки вверх, соединив над головой. Контролировать правильность осанки.
 «Ходим в шляпах»
Цели: формирование
навыка правильной осанки, укрепление мышечного корсета позвоночника, развитие координации движений.
Положить на голову легкий груз — «шляпу». Следить за осанкой, голова прямо, плечи на одном уровне, параллельны
полу, руки спокойно лежат вдоль туловища. Ходить по залу, сохраняя правильную осанку.
«Калачи»
Цели: укрепление
мышечного корсета позвоночника, мышц брюшного пресса, нижних и верхних конечностей, развитие координации движений.
Качи-
качи- качи- кач.
Сделай-ка,
дружок, калач.
И.п.: сидя на полу, руки в упоре
сзади, ноги вместе, носки оттянуты. 1 — подтянуть ноги к себе, обхватить их
руками; 2 — и.п. Выполнять 5—6 раз.

«Малыши выросли»
Цели: укрепление
мышц верхних и нижних конечностей, формирование правильной осанки, улучшение координации движений.
Мы маленькими были, А выросли большими.
И.п. — о.с: ноги вместе, руки
опущены. 1 — присесть, обхватить руками колени, голову спрятать (выдох); 2 —
подняться на носки, потянуться, руки
поднять вверх (вдох). Выполнять 5—6 раз.
«Бегемот»
Цели: тренировка
вестибулярного аппарата, укрепление мышц туловища и конечностей.
Кто
по мостику идет?
Неуклюжий
бегемот!
Он боится оступиться
И в
болото провалиться.
Ходить по прямой, приставляя пятку одной ноги
к носку другой, сохраняя равновесие.
«Скакалка»
Цели: укрепление
связочно-мышечного аппарата стоп и голеней.
Очень
важная игрушка
Прыгалка-скакалка —
Подготовка
в мастера,
Верная
закалка!
Прыжки без скакалки: на обеих ногах на месте, на обеих ногах вокруг себя, «веселые ножки»,
выбрасывая прямые ноги вперед.

«Лиса»
Цели: тренировка
вестибулярного аппарата, укрепление мышц туловища и конечностей.
Лиса — рыжая плутовка,
Прогибает
спину ловко.
И.п.: стоя на четвереньках. 1 —
прогнуться в спине, голову поднять (вдох); 2 — выгнуть спину дугой, прижимая
подбородок к груди (выдох). Выполнять 5—6 раз.
«Ветер»
Цели: развитие
координации движений, укрепление мышечного
корсета позвоночника.
Ветер дует нам в лицо,      И.п. — о.с: наклоны туловища -
Закачалось деревце.            то в одну, то в
другую
сторону.
Ветер тише, тише, тише,   Присесть, руками обхватить
колени.
Деревце все выше, выше.  Выпрямиться, встать на
носки, руки вверх.
«Деревья и птицы»
Цели: формирование
правильной осанки, укрепление мышечного корсета позвоночника, развитие координации движений в крупных мышечных группах верхних и нижних
конечностей.
Дети выполняют движения в соответствии с
текстом.
Руки подняли и помахали —        Подняться на носочки. Выполнять махи руками вверх, в стороны.
Это деревья в лесу.
Локти согнули, кисти           Встряхивать
кистями рук.
встряхнули —                               Руки согнуты в
локтях.
Ветер сбивает росу.
Плавно руками помашем —      Поднять руки в стороны, махать
Это к нам птицы летят,              руками.
Как они сядут — покажем:       Присесть. Руки назад, кисти
Крылья сложили назад.       соединить тыльной стороной

«Снежок»
Цели: укрепление
связочно-мышечного аппарата стоп и голеней, формирование навыка правильной осанки.
Я с веревочкой играю,           Сидя на скамейке
(стуле),
В кучку ножками сгребаю.   ногами собрать «снежок» из
Еще раз, еще разок —               веревочки. Выложить круг.
Получается снежок!

«В лес»
Цели: укрепление
связочно-мышечного аппарата стоп и голеней, формирование навыка правильной
осанки.
Надо в лес скорей пойти.  И.п. — о.с: спина прямая.
Ходьба по площадке спортивным шагом.
Через речку, через мост,   Ходьба с высоким поднима-
нием колен.
Через палку у дорожки     Прыжки на обеих ногах с
продвижением вперед.
Зашагают наши ножки.     Ходьба по площадке
спортивным шагом.
«Кошка и
котята» — 1
Цели: укрепление
мышечного корсета позвоночника и конечностей.
Как у
нашей кошки    И.п.: стоя на  четвереньках,
подросли ребята,            прогибать
и выгибать спинку
Подросли
ребята,
пушистые
котята                    Стоя на коленях, сжимать и разжимать
Спинки выгибают,
хвостиком  играют                      кулачки
А у них на
лапках острые
царапки,
Очень любят умываться,   Имитировать движения.
Лапкой ушки почесать
И животик полизать.
Улеглись все на бочок
И свернулися в клубок,
А потом прогнули спинки         Прогнуть
спину. И залезли все в корзинку.
                                           Бег
по площадке в среднем темпе.
«Кошка и
котята» — 2
Цели: укрепление мышечного корсета позвоночника, мышц тазового пояса, верхних и нижних конечностей,
развитие координации движений.
Кошка с котятами                         Ходьба
в произвольном на-
правлении.
Вместе играла.
Ползание по залу на
Кошка котяток
четвереньках с опорой на колени
Всему обучала:                   и кисти рук.
Весело прыгать,                      Прыжки
на обеих ногах (на
носках).
Хвостом помахать.           И.п.: стоя на четвереньках.
Вот как котята
Выполнять повороты -
тазобедренной части туловища
Умеют играть!
вправо-влево (имитация движения).
«Бабочка»
Цели: укрепление
мышц туловища, верхних и нижних конечностей, мягкое воздействие на функции вестибулярного аппарата, развитие координации движений.
Вот летит наш мотылек,      Бег по площадке.
Он красивый, как цветок.
Крылышками машет, машет. Выполнять махи руками.
Мотылек летел, летел,
На цветочек тихо сел.          Присесть,
обхватить рука-
Он сидит, не шевелится,     ми колени.
Чтоб не съела крошку птица! Встать, выпрямить спину,
руки в стороны.

«Горка»
Цели: развитие
координации движений, укрепление связочно-мышечного аппарата стоп и голеней, формирование навыка правильной осанки.
Шагают наши ножки           Обычная ходьба;
ходьба с высоким подниманием
колен.
Все выше по дорожке.         Переход
на ребристую доску
Вот до верха мы дошли,      с
наклоном.
Обезьянку мы нашли.          Дотянуться до
игрушки. Обезьянка
Озорница обезьянка             висит на гимнастической
                              перекладине
выше поднятой руки
ребенка.
Вот висит тут на лианке.     Спуск с ребристой
доски.
Обычная ходьба.

«Помощники »
Цели: укрепление
мышечного корсета позвоночника и мышц верхних конечностей.
Мамочка за мной пришла,        И.п. — о.с: руки в
стороны,
Что-то « сумке принесла.     спину держать ровно.
Поднимаю, что за груз!        Напряжение мышц рук
и спины.
Чуть не плачет карапуз!      Расслабление мышц рук и
спины.

«Прогулка в лес»
Цели: развитие
координации движений, укрепление связочно-мышечного аппарата стоп и голеней, формирование навыка правильной осанки.
Мишка косолапый вразвалочку       Ходьба «вразвалочку»,
ставя
идет,                                     ноги на внешнюю часть
Заинька трусливый скачет  стопы, руки согнуты чуть-
и поет.                                  чуть в локтях.
Серый волк сердитый         Прыжки
на обеих ногах с
Важно выступает,                продвижением вперед.
А лисичка рыжая мимо       Ходьба гимнастическим шагом,
пробегает.                            руки за спиной. Ходьба на носках.

«Идем за грибами»
Цели: развитие
координации движений, укрепление мышечного корсета позвоночника, мышц верхних
и нижних конечностей.
По тропе мы идем,  (Обычная
ходьба по прямой)
Весело шагаем.  (Ходьба с высоким
подниманием колен)
Топ-топ, топ-топ  (Ходьба боком приставным шагом, руки в стороны)
Через мост перейдем,  (Спина прямая, голову держать)
Там грибочки найдем  .(ровно)
Оп-оп, оп-оп.  (Наклоны вперед, вниз, не сгибая колени).

«Палка-скакалка»
Цели: развитие
координации движений, укрепление связочно-мышечного аппарата стоп и голеней, формирование навыка правильной осанки.
На земле валялась палка  (И.п. — о.с: спина ровная, гимнастическая палка лежит параллельно стопам ног.)
Вот ее мне стало жалко
Взял я палку, и она  (Наклониться, не сгибая колени, взять палку в руки)
Превратилась в скакуна!  (Верхний конец гимнастической палки держать руками, остальную часть расположить между ног)
Выполнять прыжки, чередуя правую и левую ногу, следить за осанкой.

«Ванечкины сапожки»
Цели: мягкое
воздействие на функции вестибулярного аппарата,
укрепление связочно-мышечного аппарата стоп и голеней, формирование навыка правильной осанки.
Вот обул на ножки              И .п. — о.с: наклоны
вперед,
Ванечка сапожки.               вниз.
Новые, красивые,               Ходьба по залу, следить за
Синие, как сливы.               осанкой.
Будет дождик сильно лить! Стоя на месте, выставлять
Ног теперь не промочит      вперед пятку правой, а
затем левой ноги.
 «Посуда»
Цели: развитие
координации движений, укрепление мышечного корсета позвоночника, мышц верхних и нижних конечностей.
Вот большой стеклянный    И.п. — о.с: выпятить живот,
чайник,
руки на пояс.
Очень важный, как начальник.
Вот фарфоровые чашки,      Присесть, держа руки
на поясе
Очень хрупкие, бедняжки. пятки вместе,
носки

              врозь.
Вот фарфоровые блюдца,     Потянуться, подняв руки
Только стукни — разобьются,   вверх.
Вот чайные ложки —           И.п. — о.с: стоя на одной
Голова на тонкой ножке.      ноге.
Вот пластмассовый поднос,       И.п.: лежа
на ковре, потянуться.
Он посуду нам
принес.

 «Солдатики — куклы»
Цели: устранение
и компенсация деформации осанки, укрепление
мышечного корсета позвоночника и мышц конечностей.
Солдатики из дерева,           И.п. — о.с: стоять,
вытянувшись, прижав руки к туловищу,
напрягая мышцы рук, спины, живота.
Как столбики стоят,             И.п. — о.с: болтать руками,
А куколки на ниточке,         поворачиваясь вправо-влево.
Как тряпочки висят.             Наклониться
вперед, расслабив руки и верхнюю
часть туловища.
«Деревца»
Цели: формирование
правильной осанки, укрепление мышечного корсета позвоночника, развитие
координации движений в
крупных мышечных группах верхних и нижних конечностей
На дорогах лужи.                Ходьба спортивным шагом.
Ну а мы не тужим.
Осторожно обойдем,            Ходьба на носках.
По мосточку перейдем.        Ходьба приставным
шагом,
боком.
Наденем на ножки               Наклоны туловища вперед.
Высокие сапожки.
Да как... прыгнем!               Прыжки на
обеих ногах с
продвижением вперед.

 «Пружинки»
Цели: укрепление
связочно-мышечного аппарата стоп и голеней, формирование навыка правильной
осанки.
Покачаемся на ножках.      Ритмичное приседание,
сгибание
Покачаемся немножко.      и выпрямление ног —
Вот так, вот так!                 «пружинки».
Вот как детки хороши,       Ходьба на месте.
Скачут, скачут малыши.    Прыжки на обеих ногах.

«Кто быстрее?»
Цели: укрепление
связочно-мышечного аппарата стоп и голеней, формирование навыка правильной
осанки.
Вместе будем мы играть,    Ходьба на месте.
Будем прыгать и скакать.   Прыжки на обеих ногах.
Кто сильнее?
Кто ловчее?                         Прыжки на обеих ногах с
Кто доскачет всех быстрее?          продвижением
вперед
«Кузнечик»
Цели: устранение
и компенсация деформации осанки, укрепление мышечного корсета позвоночника и мышц конечностей.
На лужайке красота,             Ходьба по залу
обычным шагом.
На лужайке суета:                Ходьба
спортивным шагом,
спина прямая.
Бабочки порхают                 Бег по залу на носках, дети
И жуки летают.                    выполняют махи руками.
А кузнечик скачет:              Прыжки на
обеих ногах с
Скок-скок на цветок.            продвижением
вперед.
Прыг-прыг, задержался       Присесть на корточки, руки
на миг.                                  назад, в стороны.
Вот опять поскакал и устал.      Прыжки на
обеих ногах.

«Воробей и рак»
Цели: тренировка
координации движений, развитие мышц туловища и конечностей.
И.п. — о.с: прыжки на обеих ногах
с продвижением вперед и на месте
(воробей); ползание назад в положении лежа с опорой на руки, ноги согнуты (рак).

Игра-упражнение «Жучок на спине»
Цель: формирование
правильной осанки.
И.п.: лежа на спине, руки и ноги в
свободном положении. Представим, как с ветки
на землю упал жучок, но упал неудачно.
Оказался на спинке и пытается перевернуться на животик, чтобы уползти.
Изображение барахтанья лапками в разные
стороны. Раскачивание на спинке с боку на бок (боковая качалочка). Попытка рывком перевернуться на бок, а затем
встать на локти и колени.
Во время барахтанья не помогать головой и плечами, раскачиваться всем туловищем.
В конце игры детей можно спросить: Какая часть тела поддается раскачиванию легко, а какая остается
неподвижной? Какой ты жук? Что у вас есть (лапки, крылышки, панцирь)? Каково ваше настроение?
«Не расплескай воду»
Цель: формирование
правильной осанки.
И.п. — о.с: ноги вместе. Руками на
лопатках держится палка (коромыслом). Ребенок представляет, что необходимо зачерпнуть ведрами воду из колодца и донести ее до
дома.
Наклон в правую, а затем в левую сторону
(импровизация зачерпывания воды). Гордой легкой походкой он передвигается с «коромыслом» по залу.
Палку-коромысло можно держать двумя руками на
уровне плеч, шире плеч, одной рукой, но в любом
случае она должна быть
перпендикулярна по отношению к телу и параллельна полу.
Можно оценить самую красивую походку.
. Игра-упражнение «Малютка»
Цель: формирование
правильной осанки.
И.п.: лежа на спине, руки вдоль туловища, ноги плотно прижаты друг к другу. Ребенку предлагается
представить себя малышом грудничкового
возраста, изобразить его настроение и
движения.
Подъем ног, согнутых в коленях, подтягивание
стоп к лицу, непроизвольные движения руками и ногами
в воздухе, гуление, поднятие головы (не отрывая плеч
от пола), повороты ее в
стороны, проявление эмоций радости, импровизация плача со звуками [уа-уа], имитация движения губ, сосущих соску.
«Морская фигура»
Дети, взявшись за руки, образуют
круг, стоя лицом к центру. Размахивая руками вперед-назад, они произносят
слова: "Волны качаются -раз, волны качаются — два, волны качаются — три,
на месте, фигура, замри!" После слова "замри" дети принимают
положение правильной осанки, стоя, сидя, опустившись на колени. Педагог
выбирает лучшую "фигуру" — ребенка, который сумел принять и сохранить
положение правильной осанки.
Правила:
принятую после слова
"замри!" позу нельзя менять;
при повторении игры необходимо найти
новую позу;
ребенок, не сумевший сохранить положение правильной осанки,
отходит в сторону и выполняет корригирующее упражнение по указанию
Комплекс «Буратино»
Цель: формирование
правильной осанки у вертикальной плоскости.
Представьте, что вы Буратино, висящий на стене. Карабас Барабас
повесил его за пояс на гвоздик. Но разве Буратино согласится спокойно висеть на
стене? Надоело Буратино висеть и решил он
немного размяться.

И.п. — о.с: у стены, касаясь ее затылком, спиной, ягодицами, пятками. 1 —
поднять руки через стороны вверх, вернуться в и.п. (5—6 раз).
Поднять ногу, согнутую в колене, затем
вытянуть ее вперед, вернуться в и.п.; то же
другой ногой (5—6 раз).
Приподняться на носки, словно пытаясь сняться
с гвоздика, руки в стороны — вернуться в и.п. (5—6
раз).
Вытянуть правую руку в сторону, не отрывая от
стены, поднять левую ногу, не отрывая от стены, сохраняя равновесие; то же в другую сторону (5—6 раз).
Поднять правую ногу, согнутую в колене, и, захватив руками голень, подтянуть колено к груди, вернуться в
и.п.; то же другой ногой (5—6 раз).
Поднять правую ногу, согнутую в колене, подтянуть к ней нос (плечи
плотно прижаты к стене), двигаются только шея и голова, вернуться в и.п.; то же
левой ногой (5—6 раз).
Мелкими шажками, не отрывая пяток от стены,
поставить ноги на ширину плеч,
руки на пояс. Касаясь стены затылком, спиной, ягодицами и плечами, наклониться в правую сторону, вернуться в и.п.; то же в левую сторону (3—4 раза).

«Великаны и гномики»
Цели: укрепление
мышц верхних и нижних конечностей, формирование правильной осанки, улучшение
координации движений.
Ходьба по залу. «Великаны» — идти на носочках,
руки вверх. «Гномики» — идти в полуприседе, руки на пояс. Спина прямая!
Комплекс «Веселый гномик»
Цель: коррекция сутулости.
В сказочном царстве жил маленький гномик. Ему
очень хотелось подрасти и стать высоким и стройным.
Отправился он к старому доброму
Волшебнику за советом. И что же тот посоветовал?
И.п. — о.с. Поднимаясь на носки, прогнуться спиной назад, руки поднять вверх ладонями вперед, вернуться
в и.п. Повторить в медленном темпе 5—6 раз.
И.п. — о.с. Поднимаясь на носки, вытянуть назад соединенные в «замке» руки, прогнуться спиной назад;
фиксировать положение спины, вернуться в и.п. Повторить в медленном темпе
4—5 раз с интервалом в 40—50 с.
И.п. — о.с: ноги врозь на ширине плеч, руки на поясе. Наклониться
вперед, руки развести в стороны ладонями книзу,
прогнуться в пояснице, фиксировать положение спины, вернуться в и.п.
Повторить в медленном темпе 4—5 раз с интервалом в 1—2 мин.
И.п.: стойка на коленях, руки внизу. Наклониться назад,
прогибаясь в спине, руки поднять вверх, в
стороны, вернуться в и.п. Повторить в медленном
темпе 5—6 раз с интервалом в 30—40 с. И.п.:
стойка на коленях, руки на поясе. Сделать глубокий наклон назад,
прогибаясь в пояснице, руки раздвинуты в стороны
ладонями кверху; фиксировать положение спины, вернуться в и.п.
Повторить в медленном темпе 4—5 раз с интервалом в 1—2 мин.
И.п.: лежа на животе, руки вдоль туловища.
Прогнуться, руки назад, кисти
соединены, приподнять голову, плечи отвести назад,
вернуться в и.п. Повторить 5—6 раз в медленном темпе с интервалом в 1—2 мин.
И.п.: сидя на гимнастической скамейке (стуле),
руки на поясе. Медленно поднимая голову вперед-назад, прогнуться спиной назад, руки вытянуть вверх ладонями вперед;
фиксировать положение спины, вернуться в и.п. Повторить 5—6 раз в
медленном темпе с интервалом в 2—3 мин.
«Ровная спина»
Цель: профилактика
сколиоза.
1.
Ходьба с движением рук, на носках.
2.
И.п. — о.с. Медленное поднимание рук вверх — вдох, опускание —
выдох.
3.
И.п. — о.с: руки на поясе. Сгибать ногу в колене, подтягивать к
животу, вернуться в и.п. Затем то же другой ногой. Повторить 3—4 раза каждой
ногой.
4.
И.п. — о.с: руки перед грудью. Разведение рук в стороны (вдох),
вернуться в и.п. (выдох). Повторить 3—4 раза.
5.
И.п.: лежа на спине. Руки вдоль тела,
движения ногами «Велосипед» 1—2 мин.
6.
И.п.: лежа на животе. Подтянуться, оттягивая
носки ног и вытягивая руки вверх
до предела (вдох); расслабиться (выдох).
Повторить 3—4 раза.
7.
И.п.: лежа на спине. Руки вдоль туловища, ноги
плотно прижаты друг к другу. Выгибание всем
корпусом вправо, словно лук,
руки и ноги тянутся влево (вдох), вернуться в и.п. (выдох). То же в другую сторону. Повторить 3—4 раза.
8.
И.п.: стоя лицом к гимнастической стенке,
взяться руками за рейку на уровне
плеч. Глубокое приседание и вернуться в и.п.
Повторить 3—4 раза.
9.
И.п. — о.с: руки на поясе, на голове мешочек с песком. Полуприседания с вытягиванием рук в стороны.
Повторить 4—5 раз.
10.
И.п. — о.с: руки в стороны, на голове мешочек с песком.
11.
Ходьба на носках.
12.
Стоя в кругу, взяться за руки («Воротики»).
Поднимание рук вверх с одновременным подъемом на
носки (вдох), возвращение в и.п. (выдох). Повторить 4—5 раз.
13.
Стоя в кругу, взяться за руки. Одновременное
приседание с прямой спиной. Повторить 3—4 раза.
«Красивая спина»
Цель: формирование правильной осанки.
1.
И.п. — о.с: руки к плечам (кисти от плеч не отрывать). Круговые вращения согнутыми руками вперед, затем
назад. Повторить 5—6 раз в каждую сторону.
2.     И.п. — о.с: руки перед грудью. С напряжением, рывками руки
разводятся в стороны, поднимаются вверх, опускаются. Повторить 3 раза.
3.     И.п. — о.с: руки опущены. Ребенок медленно поднимает руки вперед и
вверх, сцепив их в «замке» над головой, поднимается
на носки и прогибает спинку. Вернуться в и.п. Повторить 3—5 раз.
4.     И.п. — о.с: руки в стороны. Поднимает согнутую в колене ногу с одновременным подъемом рук вверх, носок
тянуть, спина прямая. Повторить 5—6 раз каждой ногой.
5.     И.п. — о.с. Спина прямая, руки над головой в «замке». Ходить с напряженно вытянутой спиной на носках.
Повторять 1—2 мин.
6.     И.п. — о.с. Спокойно, очень медленно, плавно на вдохе поднять руки вверх, потянуться. На выдохе плавно
опустить руки через стороны. Повторить 4—5 раз.
7.     И.п.: сидя на пятках. Руки на коленях. Встать
на колени. С напряжением, рывком поднять обе прямые руки вверх, опустить,
живот подтянут. Повторить 5—6 раз по два рывка
8.     И.п.: сидя на пятках. Встать на колени. Руки
поднимать медленно, с напряжением вверх, потягиваясь, отклоняя туловище назад. Повторить 4 раза.
9.     И.п.: сидя на коленях, руки внизу. Через
стороны медленно на вдохе поднять руки
вверх, на выдохе опустить. Повторить 6 раз.

file_name: нарушение осанки.docx

alt: Качалочка» Цели: улучшение функции вестибулярного аппарата, укреп ление связочно-мышечного аппарата туловища и конечностей

alt: Остано виться через 2—3 мин, пауза, затем продолжить движение

alt: Кря-кря-кря! Сжимать и разжимать пря мые пальцы рук

alt: Гуси» Цели : укрепление мышечного корсета позвоночника и мышц нижних конечностей

alt: Га-га-га. Пить хотите? —

alt: А у них на лапках острые царапки,

alt: Горка» Цели: развитие координации движений, укрепление свя зочно-мышечного аппарата стоп и голеней, формирование навыка правильной осанки

alt: По тропе мы идем, ( Обычная ходьба по прямой)

alt: Только стукни — разобьются, вверх

alt: В конце игры детей можно спросить:


extracted_text:
План работы с детским коллективом
на 20__-20__ учебный год

СЕНТЯБРЬ

Направление работы

Дата про- ведения

Тематика
  мероприятий и классных часов

Ответственный

Здоровьесберегающие программы

Работа по программе «Все
  цвета, кроме черного»
Тема занятия «…» ( по
  параллелям)

Классные руководители
2-11 классов

Тематические классные часы

02.09.19

·
   «Урок знаний»
·
  Инструктажи по
  ТБ, пожарной безопасности, ПДД

Классные руководители 1-11 классов

02.09.19-06.09.19

Классный час «Выбор актива класса» (1-11 кл.)

Классные руководители

Профилактическая работа

10 сентября- Всемирный день
  предотвращения суицидов

Кл.рук

3 сентября- День солидарности в борьбе с терроризмом

Кл.рук

Информирование учащихся и родителей о работе детского
  телефона доверия, служб экстренной медицинской помощи

Кл.рук

Дорожная безопасность

Тема занятия «..» ( по параллелям)

Классные руководители 1-11
  классов

Общешкольные мероприятия.

02.09.19

Праздничная
  линейка «1 сентября» (1-11 кл.)

Администр.

12.09.19

Игра по станциям «Красный, желтый, зеленый»
(1-4 классы)

Педагог- организатор

В течение месяца

Операция «Внимание, дети»
·
  конкурс
  рисунков «Соблюдай ПДД» (1-4 кл.)
·
  оформление
  уголков «Дорожная безопасность» (1-4 кл.)
·
  оформление карт
  «Безопасный маршрут» (1-11 кл.)
·
  занятия на
  транспортной площадке (1-4 кл.)
·
  Выступление
  инспектора ГИБДД на общешкольном  родительском собрании.
·
  Беседы
  инспектора ГИБДД с учащимися.

Педагог- организатор.
Кл. руководители

По графику

Занятия в автогородке.

Педагог- организатор

В течение месяца

Месячник противопожарной безопасности  (по плану)

10.09.19

Профилактические мероприятия в рамках акции «Всемирный день
  предотвращения суицидов- 10 сентября»

педагог-психолог

27.09.19

Первый этап акции «Помоги природе делом» (сбор макулатуры)
  1-11 классы

Педагог-организатор Классные руководители

ОКТЯБРЬ

Направление работы

Дата про- ведения

Тематика
  мероприятий и классных часов

Ответственный

Здоровьесберегающие программы

Работа по программе «Все
  цвета, кроме черного»
Тема занятия «…»

Классные руководители
2-11 классов

Тематические классные часы

30.09.19-04.09.19

Классные часы (праздники), приуроченные ко Дню пожилых
  людей «1октября – день добра и уважения»
1-11класс

Классные руководители 1-11
  классов

Профилактическая работа

Проведение социально-психологического тестирования
  подростков (по профилактике наркомании)

Классные руководители 7-11
  классов

Всероссийский урок безопасности школьников в сети Интернет

Классные руководители 1-11
  классов

Дорожная безопасность

Тема занятия «..»

Классные руководители 1-11
  классов

Общешкольные мероприятия.

01.10.19

День пожилого человека.
·
  Посещение на
  дому ветеранов и поздравление их с праздником (5-11 классы)
·
  Выставка
  рисунков «Наши  бабушки и дедушки» (1-4 классы)
·
  Праздничный
  концерт для ветеранов

Классные руководители
Классные руководители
Педагог- организатор

04.10.19

День учителя.
·
  Выпуск
  поздравительных газет. (5-11 классы)
·
  Поздравление
  учителей.
·
  День
  самоуправления

Педагог- организатор

07.10.19-13.10.19

Каникулы

25.10.19

Ярмарка талантов «Танцевальный марафон»
(1-4 кл.) (5-11 кл.)

Педагог- организатор
Классные  руководители

В течение месяца

Операция «Осень». (4-11 кл.). Уборка территории.

Классные руководители

В течение месяца

Рейд «Неформал».

Социальный педагог
Инспектор ПДН

НОЯБРЬ

Направление работы

Дата про- ведения

Тематика
  мероприятий и классных часов

Ответственный

Здоровьесберегающие программы

Работа по программе «Все
  цвета, кроме черного»
Тема занятия «…»

Классные руководители
2-11 классов

Тематический классный час

День матери.

Кл.рук.

Профилактическая
  работа

28.10.19-01.11.19

Классный час «День народного единства» (1-11 классы)

Классные руководители

11.11.19-15.11.19

Классный час «16 ноября- Международный день толерантности»
  (1-11 классы)

Классные руководители

21.11.19

Международный день отказа от курения

Классные руководители

Дорожная безопасность

Тема занятия «..»

Классные руководители 1-11
  классов

Общешкольные мероприятия.

14.11.19

«Интеллектуальный марафон» (3-11 классы)

Учителя- предметники

15.11.19

Выступление отряда ЮИД  (юные инспектора движения) на
  линейках  для учащихся начальной школы

Педагог- организатор

20.11.19

День правовой помощи детям

Кл.рук.

18.11.19-24.11.19

Каникулы

21.11.19

Ярмарка талантов «Конкурс чтецов и поэтов» (1-11 классы)

МО учителей русского языка и литературы, начальной школы.

В течение месяца

Акция «Спорт- альтернатива пагубных привычек»

Учителя физ-ры

ДЕКАБРЬ

Направление работы

Дата про- ведения

Тематика
  мероприятий и классных часов

Ответственный

Здоровьесберегающие программы

Работа по программе «Все
  цвета, кроме черного»
Тема занятия «…»

Классные руководители
2-11 классов

Тематический классный час

02.12.19-
06.12.19

Мероприятия, посвященные Международному дню инвалидов-
  3декабря

Классные руководители

Профилактическая
  работа

02.12.19-06.12.19

1 декабря- Всемирный день борьбы со СПИДом

Классные
  руководители 4-11 классов

09.12.19-13.12.19

Классный  час «Твои права и обязанности» (1-11 кл.)

Классные руководители

Дорожная безопасность

Тема занятия «..»

Классные руководители 1-11
  классов

Общешкольные мероприятия.

02.12.19-13.12.19

Декада здоровья, посвященная международному дню борьбы со
  СПИДом (по отдельному плану)

12.12.19

Ярмарка талантов «Конкурс  юных журналистов»  (1-4 классы)

Педагог- организатор
Кл. руководители

16.12.19-20.12.19

Операция «Милосердие». Сбор подарков для детей. (1-11 кл.)

Классные руководители

По графику

Новогодние праздники для учащихся (1-11 кл.)

Администр.
Классные руководители

30.12.19-08.01.20

Каникулы

ЯНВАРЬ

Направление работы

Дата про- ведения

Тематика
  мероприятий и классных часов

Ответственный

Здоровьесберегающие программы

Работа по программе «Все
  цвета, кроме черного»
Тема занятия «…»

Классные руководители
2-11 классов

Тематический классный час

13.01.20-17.01.20

Классный час «О культуре поведения» (1-11 кл.)

Классные руководители

20.01.20-24.01.20

Классный час: «День воинской славы, снятие блокады
  Ленинграда» (1-11 классы)

Классные руководители

Профилактическая
  работа

Классный час « Твоя безопасность в интернете».

Дорожная безопасность

Тема занятия «..»

Классные руководители 1-11
  классов

Общешкольные мероприятия.

30.01.20

Второй этап акции «Помоги природе делом» (сбор макулатуры)
  1-11 классы

Педагог-организатор Классные руководители

31.01.20

Ярмарка талантов  «Музыкальный конкурс»
(1-4 кл), (5-11 кл.)

Педагог- организатор
Кл. руководители

ФЕВРАЛЬ

Направление работы

Дата про- ведения

Тематика
  мероприятий и классных часов

Ответственный

Здоровьесберегающие программы

Работа по программе «Все
  цвета, кроме черного»
Тема занятия «…»

Классные руководители
2-11 классов

Тематический классный час

31.02.20

Операция «Подарок ветерану» (1-11 кл.)
Урок мужества «Победа под Сталинградом»
 (1-11 кл.)

Классные руководители

03.02.20-07.02.20

Классный час: «День памяти юного героя-антифашиста-8
  февраля» (1-11классы)

Классные руководители

Профилактическая работа

В течение месяца

Беседы для учащихся «Девочка, девушка, женщина. Мальчик,
  юноша, мужчина»

Классные руководители  2-11
  классов

Дорожная безопасность

Тема занятия «..»

Классные руководители 1-11
  классов

Общешкольные мероприятия.

14.02.20

День Святого Валентина
·
  Конкурс газет
  (плакатов)  4-11 классы
·
  Почта

Педагог организатор

13.02.20
14.02.20

Ярмарка талантов. «Конкурс актерского мастерства»
(1-4 кл.)
(5-11 кл.)

Педагог- организатор
Классные руководители

14.02.20

Выступление отряда ЮП (юные пожарные) на линейках  для
  учащихся начальной школы.

Педагог- организатор

12.02.20

Конкурс «А ну-ка, парни!»

Учителя физ-ры

17.02.20-23.02.20

Каникулы

МАРТ

Направление работы

Дата про- ведения

Тематика
  мероприятий и классных часов

Ответственный

Здоровьесберегающие программы

Работа по программе «Все
  цвета, кроме черного»
Тема занятия «…»

Классные руководители
2-11 классов

Тематический классный час

02.03.20-06.03.20

Классные часы, мероприятия, посвященные 8 марта

Классные руководители

Профилактическая работа

Классный час « Признаки суицидального поведения».

4-11. Кл.рук.

Дорожная безопасность

Тема занятия «..»

Классные руководители 1-11
  классов

Общешкольные мероприятия.

03.03.20
04 .03.20

Конкурс
  ученических проектов
(1-4 классы)
(5-11 классы)

.
Учителя

06.03.20

Концерт к  празднику
  8 марта.

Педагог-
  организатор

05.03.20

Конкурс «А ну-ка,
  девушки!»

Кл.рук.
Учителя технологии

18.03.20

Мероприятия в
  рамках Дня воссоединения Крыма с Россией

Администр.
Кл.рук.

АПРЕЛЬ

Направление работы

Дата про- ведения

Тематика
  мероприятий и классных часов

Ответственный

Здоровьесберегающие программы

Работа по программе «Все
  цвета, кроме черного»
Тема занятия «…»

Классные руководители
2-11 классов

Тематический классный час

13.04.20-17.04.20

Мероприятия, посвященные Всемирному дню авиации и
  космонавтики- 12 апреля

Классные руководители

Профилактическая работа

30.03.20-03.04.20

Классный час «Золотые правила здоровья» (1-11 кл.)

Классные руководители

Дорожная безопасность

Тема занятия «..»

Классные руководители 1-11
  классов

Общешкольные мероприятия.

В течение
месяца

Месячник по профилактики правонарушений (по плану)

Кл.рук.
Инспектор

В течение
месяца

Месячник по уборке территории

Кл.рук.

01.04.20-03.04.20

Конкурс газет, плакатов, рисунков о ЗОЖ
(1-11кл.)

Учитель ИЗО
Классные руководители.

30.04.20

День защиты детей (1-11 кл.)

Учителя физ-ры

06.04.20-12.04.20

Каникулы

МАЙ

Направление работы

Дата про- ведения

Тематика
  мероприятий и классных часов

Ответственный

Здоровьесберегающие программы

Работа по программе «Все
  цвета, кроме черного»
Тема занятия «…»

Классные руководители
2-11 классов

Тематический классный час

08.05.20

Урок  мужества «День Победы!» (1-11 кл.)

Кл. руководители.

Профилактическая работа

Классный час «Права ребёнка. О недопустимости жестокого
  обращения с детьми».

Дорожная безопасность

Тема занятия «..»

Классные руководители 1-11
  классов

Общешкольные мероприятия.

01.05.20

Участие в первомайской демонстрации.

08.05.20

Операция «Ветеран».
·
  Поздравление
  ветеранов с праздником на дому.
(5-11 классы)
·
  Праздничный
  концерт  «День Победы!»
·
  Выпуск
  поздравительных открыток «Спасибо деду за Победу!»
·
  Акция
  «Бессмертный полк!»

Классные руководители

15.05.20

Третий этап акции «Помоги природе делом» (сбор макулатуры)
  1-11 классы

Педагог-организатор Классные руководители

22.05.20

Выступление отряда ЮИД на линейках для начальной школы.

Педагог- организатор

25.05.20

Последний звонок (9,11 кл)

Админист.

alt: Классные руководители 1-11 классов

alt: В течение месяца Рейд «Неформал»

alt: Каникулы 21.11

alt: Общешкольные мероприятия. 30.01

alt: Почта Педагог организатор 13

alt: Почта Педагог организатор 13

alt: Концерт к празднику 8 марта

alt: День защиты детей (1-11 кл.)

intro: План работы с детским коллективом на учебный год.

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: План работы с детским коллективом.


extracted_text:
Задача 4

Підприємство
ввозить на митну територію України 1000 пляшок горілки (0,5 л, 40%), контрактна
вартість якої становить 2000 доларів США та 1200 пляшок горілки (0,7 л, 42%),
контрактна вартість якої становить 3000 доларів США. Визначити суму мита, АЗ і
ПДВ, які підлягають сплаті до бюджету (ставка мита -7,5 євро, АЗ -16 грн. за 1л
100% спирту).

Розв’язок:

Розрахунок
суми ПДВ на товари, що ввозяться  на митну територію України, здійснюється
за формулою

Спдв = (В + М + Са) х 0,2

де
Спдв - сума податку на додану вартість;
В
– договірна (контрактна) вартість, але не менша митної вартості, зазначеної у
ввізній декларації;
М
– ввізне мито за повними ставками Митного тарифу України;
Са
- сума акцизного збору.

Розрахунок
суми акцизного збору, ставку якого встановлено в грошовому еквіваленті до
фізичної одиниці виміру товару, здійснюється за формулою:

Са = Н х А,

де
Са - сума акцизного збору;
Н
- кількість товару у фізичних одиницях виміру, визначених відповідним законом;
А
- ставка акцизного збору.

Розрахунок
суми мита в разі застосування ставок специфічного мита, що нараховується у
встановленому грошовому розмірі на одиницю товарів, здійснюється за формулою:

Смс = Н х Мс х Кє,

де
Смс - сума мита;
Н
- кількісна або фізична характеристика товару в натуральному вираженні;
Мс
- ставка мита в євро за одиницю товару;
Кє
- курс євро, встановлений Національним банком України на день подання митної
декларації.

Отже,

Акцизний
збір становитиме:

Са
(0,5 л, 40%) = 1000*0,5*0,4*16 = 3200 грн.
Са
(0,7 л, 42%) = 1200*0,7*0,42*16 = 5644,8 грн.

Мито:

Нацбанк
України встановив на 22 жовтня цього року офіційні курси валют на рівні:
1194.6858 за 100 євро, 798.0000 грн. за 100 доларів.

Смс
(0,5 л, 40%) = 1000*0,5*0,4*7,5*11,946858 = 17920,287 грн.

Смс
(0,7 л, 42%) = 1200*0,7*0,42*7,5*11,946858 = 31611,386 грн.

Контрактна
вартість становитиме =2000$+3000$=5000$ =5000*7,98=39900 грн.

Спдв
= (39900+17920,287+31611,386+3200+5644,8)*0,2= 19655,294 грн.

title: Задачи по налообложению


extracted_text:
Иоганн
Себастьян Бах. «Не ручей – море ему имя...»
… Бах!
С тобой немногий мог сравниться:
Ты стал как органист Великим издавна,
А то, что ты нанёс на нотные страницы,
На долгие тебя прославит времена…
(Г.
Телеман)
Удивительна
судьба музыки этого великого немецкого композитора, со дня рождения которого
прошло более трёхсот лет. При жизни он получил признание преимущественно как
органист и знаток музыкальных инструментов, а после смерти был почти забыт на
несколько десятилетий. Но затем постепенно стали словно заново открывать его
творчество и восхищаться им как драгоценным художественным сокровищем,
непревзойдённым по мастерству, неисчерпаемым по глубине и человечности
содержания. «Не ручей! - Море должно быть ему имя». Так сказал о Бахе другой
музыкальный гений - Бетховен.
Посмотрите
на портрет великого композитора. На нас смотрит сам Иоганн Себастьян Бах.
Обратите внимание, как необычно одевались музыканты тех времён. На его голове –
парик с буклями. Он одет в тёмный кафтан, на шее повязан белый платок. Он
глядит на нас через три века. Его взгляд серьёзен, волевой подбородок поджат,
губы твёрдо сомкнуты, словно он предвидит все испытания, которые ему придётся
пережить в этом мире, но он готов к проверкам судьбы. Как появился в этом мире
такой великий композитор? Как сложилась его судьба? Какая тайна хранится в его
музыке и почему она безгранична во времени?
В
музыкальном искусстве фамилия Бах связана с древним немецким родом. Одни
представители этого рода были композиторами, другие – церковными органистами,
третьи – городскими музыкантами…
Мировую
славу приобрело творчество Иоганна Себастьяна Баха – гениального композитора и
органиста. Он жил почти 300 лет назад, но писал такую возвышенную и гениальную
музыку, что люди до сих пор слушают её.
Родился
Иоганн Себастьян Бах в Германии. Представьте себе старинный немецкий городок
Эйзенах – узенькие улочки, забитые камнями, дома с высокими шпилями, каменная
церковь. Здесь в 1685 году 21 марта и появился на свет мальчик, которому
суждено было стать великим, недосягаемым Бахом.
Родился
он в семье музыканта, отец учил его игре на скрипке и клавесине, музыкантами
были и его братья. Один из них, Иоганн Кристоф, когда умер отец, взял
Себастьяна к себе на воспитание. И мальчик уже с 10 лет сам заботился о себе,
он прекрасно играл на скрипке и органе, пел в хоре, сочинял изумительную
музыку. А ещё он не упускал случая изучать творения великих мастеров, которые
создавали свои сочинения раньше, до него. Например, у его брата были ноты старинных
композиторов, которыми он очень дорожил, настолько, что не давал по ним
заниматься Себастьяну. И мальчик по ночам переписывал эти ноты при лунном
свете. Каково же было его несчастье, когда однажды брат вошёл в его комнату и
отобрал почти переписанные ноты! Вот было горе у Себастьяна! Этой работой
Себастьян сильно повредил себе зрение.
Но его
упорству в овладении музыкальным искусством не было предела! Например, он очень
полюбил звучание органа, работая органистом. Но когда он услышал, что в
соседний город приезжает знаменитый композитор, прославленный органист Дитрих
Букстехуде, чтобы давать свои концерты, то выпросил у своего начальства отпуск
на месяц и пешком отправился слушать эти концерты. А ведь соседний город
находился почти за 100 км, и весь этот путь молодой Себастьян туда и обратно
проделал пешком. Вот так упорство!
Летом
1696 года Себастьян стал учеником местной гимназии. Ордруфская гимназия
считалась одной из лучших в Тюрингии. Здесь серьёзно изучали латынь, читали в
подлинниках римских авторов. Очень ценилось грамотное письмо. В старших классах
устраивались диспуты на самые разные темы. 5 часов в неделю отводилось на уроки
музыки.
Себастьяну
исполнилось пятнадцать лет. Закончив гимназию, Себастьян продолжает учение в
лицее Святого Михаэля в г. Люнебурге. Он рад, что больше не будет сидеть на шее
у старшего брата. Он полон мечтаний и надежд. Начинается новая самостоятельная
жизнь.
Музыкальная
библиотека лицея славилась далеко за пределами Люнебурга. Себастьян многие часы
проводил в школьной библиотеке, изучая композиторов прошлого и традиционные
методы композиции, включая многоголосие. А в то же время его игра на органе
становилась всё более совершенной в результате уроков, которые он брал у
знаменитого органиста Георга Бёма.
Бах
сочинил органную фугу и принёс её Бёму. Тот небрежно посмотрел ноты и отложил
их в сторону. Потом улыбнулся и сказал:
- Мой
орган захворал. Не желаете, дорогой коллега, проведать его со мной?
Озадаченный
Себастьян лишь кивнул в ответ.
Служба в
церкви Святого Иоанна давно закончилась. Вокруг органа суетились служащие в
рабочих одеждах. Одна из ручных клавиатур была разобрана. Пожилой мастер
прилаживал на место западавшую прежде клавишу.
- Ну вот,
господин Бём. Теперь всё в порядке.
- А мехи?
- Кожа
действительно истёрлась. Пришлось поменять. Однако же, господин Бём, сдаётся
мне, не в мехах дело.
- А в
чём? Нижние регистры кашляют, как старый пьяница с утра.
Мастер
почесал затылок:
- Сдаётся
мне, что придётся разбирать трубы. Что-то в них попало.
- Что в
них могло попасть? Что ж, пойдём посмотрим.
Они
обошли орган с другой стороны. Двое рабочих заканчивали обновлять мехи,
способные вдохнуть воздух в молчащее до поры до времени сооружение. У
Себастьяна возникло ощущение, что он находится вблизи спящего божества.
Каким-то голосом заговорит оно, когда проснётся?..
Тем
временем мастер маленьким молоточком принялся легонько простукивать трубы одну
за другой. Кто-то из рабочих заговорил, и Бём шикнул на него, приложив палец к
губам. Все замолчали, прислушиваясь к глуховатому постукиванию латуни о свинец.
И вдруг в одной из труб раздался жалобный звук, который ни с каким другим
невозможно было спутать. И это было так неожиданно, что все расхохотались.
-
Котёнок, чёрт меня дери! – воскликнул Бём, забыв, что находится в Божьем храме.
– Как он туда попал?
-
Настоятель наш привечает кошек, чтобы крыс вывести, - пояснил мастер. – А этот,
верно с верхней балки сорвался. Да прямо в раструб. И как ведь не задохнулся,
бедняга!
Через
некоторое время котёнка освободили.
Учёба в
лицее Святого Михаэля подходила к концу. Весной 1703 года Иоганн Себастьян Бах
получил диплом, дающий право продолжить образование в университете. Но ни
учёным, ни пастором он себя в будущем не представлял. Одна лишь музыка всецело
владела его сердцем. Так зачем же изменять ей?
В течение
своей жизни Иоганн Себастьян Бах несколько раз переезжал из города в город,
меняя место работы, так как почти всегда были неудовлетворительные условия
работы, унизительное, зависимое положение. Бах стремился своей музыкой
пробудить в людях живые человеческие чувства, а церковные власти боялись, что
эта музыка уведёт прихожан из-под их власти.
Иоганна
Себастьяна Баха обвиняли в том, что его музыка слишком сложна и в то же время
слишком народна, что она мешает верующим сосредоточиться в религиозном
настроении. Иоганн Себастьян Бах всё время не ладил с церковным начальством, не
раз собирался оставить свою должность. Только мысль о необходимости прокормить
большую семью останавливала его. А музыку он всё равно продолжал писать такую,
какую подсказывало ему его сердце, - человечную, одухотворённую живыми мыслями
и глубокими чувствами, свободную от церковных ограничений.
Единственной
отрадой на протяжении всей жизни были творчество и семья.
Подросшие
сыновья – Вильгельм Фридеман, Филипп Эммануэль, Иоганн Кристиан – оказались
талантливыми музыкантами. Ещё при жизни отца они стали известными
композиторами. Большой музыкальностью отличалась Анна Магдалена Бах – вторая
жена композитора. Хорошо пела старшая дочь Баха.  Поэтому в его доме часто
звучала музыка. Для своей семьи Иоганн Себастьян Бах сочинял вокальные и
инструментальные ансамбли.
Последние
годы жизни композитора были омрачены серьёзной болезнью глаз. После неудачной
операции Иоганн Себастьян Бах ослеп. Но и тогда он продолжал сочинять, диктуя
свои произведения для записи.
Однажды
июльским утром Бах открыл глаза и понял, что произошло нечто чудесное. Он вновь
видит! За окном буйно зеленели знаменитые лейпцигские сады. На полуоткрытую
штору села чёрно-бордовая бабочка. Небо наполнилось тёплой солнечной синевой.
-
Благодарю Тебя, Господи, что улыбнулся мне на прощание, - прошептал Бах. –
Благодарю Тебя, мой единственный Наставник…
28 июля
1750 года, Иоганн Себастьян Бах ушёл из жизни. О нём скоро забыли...
Звуки
музыки
«Шутка»
Как
раньше часто бывало, при жизни Иоганна Себастьяна Баха почти ничего из его
сочинений не было напечатано, он умер в бедности и безвестности. Только спустя
почти 100 лет его музыка была оценена по достоинству, и сейчас его имя знает
весь мир. Но, несмотря на тяжёлую жизнь, у Иоганна Себастьяна Баха бывали и
весёлые минуты. Вероятно, в одну из таких минут он и сочинил свою «Шутку» -
пьесу для флейты в сопровождении камерного оркестра. Для того, чтобы передать
шутливый, искрящийся характер музыки, Иоганн Себастьян Бах избрал достаточно
быстрый темп, и его «Шутку» исполнить не так-то просто. С ней может справиться
только настоящий виртуоз.
Менуэт
Иоганн
Себастьян Бах сочинил множество маленьких лёгких пьес для детей, для тех, кто
учился играть на клавире и органе. И эти пьесы он записывал нотами в нотную
тетрадь. Этот сборник он посвятил Анне Магдалене Бах. С тех пор он так и
называется – «Нотная тетрадь Анны Магдалены Бах».
Менуэт -
старинный танец французского происхождения. Слово менуэт произошло от
французского слова menu, что означает «маленький, мелкий». Три столетия назад и
позже менуэт был очень популярен в разных странах. В России его танцевали при
дворе царя Петра I. Этот танец танцуют маленькими, мелкими шажками в умеренном
темпе, плавно, церемонно, с поклонами и приседаниями. Это старинный танец,
сдержанный, церемонный, галантный.
Токката и
фуга ре минор
Во время
службы в церкви Бах играл на органе. Органист-виртуоз покорял людей искусством
исполнения. Многие поражались тому, «как он мог так особенно и так быстро переплетать
пальцы рук и ноги… не допуская не единого фальшивого звука».
Бах часто
импровизировал, то есть сочинял музыку в момент исполнения. Его органные
импровизации отличаются мощью, огромной драматической силой.
Вершиной
творчества Баха является его органная музыка. Именно в ней композитор воплотил
величие и могущество человеческого духа. Его органные произведения знают и
любят слушатели всего мира. Среди них органная Токката и фуга ре минор.
Что
поражает слушателей в музыке Токкаты? За вступительным разделом, похожим на
страстную речь человека, начинается взволнованное движение, напоминающее
безостановочный поток, который прерывают властные аккорды. В свободной
импровизационной манере композитор переходит от одного эпизода к другому: друг
друга сменяют пассажи, звучание органа подобно торжественному пению церковного
хора, возникают переплетения голосов (полифония), словно рисует в воображении
слушателя величественный собор с витражами, арками и шпилями, устремлёнными в
небеса.
Токката в
переводе с итальянского означает «трогать», «прикасаться» (к клавишам). Это
виртуозная пьеса для клавишного инструмента.

Вопросы и задания:
1.
С каким
музыкальным инструментом в основном связано композиторское и исполнительское
творчество Баха?
2.
Слово
«бах» по-немецки значит «ручей». В связи с этим интересно высказывание Л.
Бетховена о Бахе: «Не ручей – море ему имя». Подумайте, какой смысл заключён в
приведённом сравнении.
3.
Что
означает слово «токката»? Каков характер органной токкаты ре минор И. С. Баха?

Скачано с www.znanio.ru

title: Урок музыки: И. С. Бах