extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Куликовская средняя общеобразовательная школа»
Нагайбакского района Челябинской области

Утверждаю:
Директор МОУ "Куликовская СОШ"
_____________/Т.В.Коробейникова
Приказ №221  от 31.08.2017г

Образовательная программа обучения детей
безопасному участию в дорожном движении и профилактике детского дорожно -
транспортного травматизма
(1-11 класс)

2020г
Содержание
1.Пояснительная
записка
2.
Тематическое планирование
3.Содержание
обучения детей безопасному участию в дорожном движении
и
профилактики детского дорожно- транспортного травматизма
4.Планируемые
результаты освоения программы, включающие  описание универсальных учебных
действий
5.
Учебно – методическое обеспечение.

Пояснительная записка
Актуальность программы:
Организация работы
обучению детей безопасному участию в дорожном движении и профилактике детского
дорожно- транспортного травматизма на сегодняшний день является одной из самых
важных.
Доказано, что
уровень дорожно- транспортных происшествий, а также уровень и тяжесть их
последствий находятся в определённой зависимости и от уровня подготовленности
всех без исключения участников процессов в этой сфере, и от наличия культуры
безопасного поведения на дорогах.
            В
условиях повышения интенсивности движения транспортных средств по улицам и
дорогам увеличивается число дорожно- транспортных происшествий с участием
детей. Попадание человека в дорожно- транспортное происшествие- всегда большое
несчастье. Попадание ребёнка- это трагедия: даже если ребёнок остался жив и не
получил тяжёлой травмы,- ведь это морально- психическое потрясение, какое он
испытал, травмирует его на всю жизнь. Поэтому одна из наиболее важных задач для
ребёнка- научиться правилам жизни во взрослом мире- мире спешащих людей и
машин.
Обеспечение безопасности движения является
важной государственной задачей. Актуальность и социальная острота проблемы
обусловили необходимость разработки образовательной программы обучения детей
безопасному участию в дорожном движении и профилактики детского дорожно-
транспортного травматизма.
            Задача
курса состоит в том, чтобы научить обучающихся ориентироваться в окружающем
пространстве, быстро и сознательно реагировать на изменения, происходящие в
нём, довести их самостоятельные действия в различных ситуациях до автоматизма.
            Цель
курса- научить детей безопасным нормам поведения на улице; воспитывать привычку
соблюдения правил дорожного движения.
            При
работе с обучающимися, следует придерживаться несколько простых, но очень
важных принципов:
-речь
идёт не столько о заучивании обучающихся правил, сколько о воспитании
школьников. Главное не заучивать правила, сколько их понять ( принять),
превратить в прочные навыки;
-обучение
идёт не правилам дорожного движения, а правилам безопасного поведения на
дороге;
-учителя,
классные руководители и родители не должны ограничиваться словами и показом
картинок (хотя это тоже важно). С детьми надо выходить к дороге, рассказывать и
объяснять с использованием знаний детей, использовать наблюдения за реальной
дорожной обстановкой;
-занятия
нужно проводить не только по графику и плану, а использовать каждую возможность
(ежедневно!), в процессе игр, прогулок, экскурсий, чтобы обратить внимание
детей на ту или иную сторону правил;
-развивать
ребёнка: его координацию внимания, наблюдательность, реакцию. Эти качества
очень нужны для безопасного поведения на улице;
-как
можно больше с детьми упражняться в играх, заданиях, соревнования; по
определению расстояния (далеко- близко, дальше- ближе), скорости (быстрее-
медленнее), размеров ( больше- меньше);
-использовать
все доступные формы и методы работы с детьми, не считать какую-то форму (или
формы) основными. Рассказ и игра, беседа и видео-  фильмы, чтение книги и
прогулка- всё необходимо поставить на службу воспитания навыков безопасного
поведения;
-исходить
из того, что в школьном возрасте детей нужно приучать к безопасному поведению
вообще.
            Ознакомление
обучающихся с правилами дорожного движения в общеобразовательных средних учреждениях
основывается на методических принципах постепенности, активности, дифференцированности
и творческого подхода к изложению материала.
            Нельзя
забывать, что ребёнок не в состоянии усвоить необходимый объём знаний и
осмыслить всю полноту информации, например, об опасностях, которые подстерегают
его на улице, за один раз. Поэтому весь материал в данной программе разбит на
тему, каждой отведено специальное занятие. Очерёдность изложения тем
распределена по классам по принципу от простого к сложному.
            Занятия
по правилам дорожного движения должны возбуждать у детей интерес к изучаемому
предмету. При этом следует учитывать возраст обучаемых, их склонности и общее
развитие.
            Обучение
правилам дорожного движения начинается с первого класса по одиннадцатый класс.(
1-9 класс- в объёме 10 часов; 10-11 классы- 6 учебных часов  в год) Таким
образом, обучающиеся должны иметь навыки безопасного поведения на улице,
усвоить обязанности пешеходов.

Тематическое планирование

Название месяца

Темы занятий

Кол-во часов

1 класс

Сентябрь

На
  наших улицах

1

Октябрь

Мы
  идём в школу

1

Ноябрь

Это
  должны знать все

1

Декабрь

Наши
  верные друзья

1

Январь

Мы
  знакомимся с дорожными знаками

1

Февраль

Где
  можно играть?

1

Март

Мы
  пассажиры

1

Апрель

На
  загородной дороге

1

Май

Мы
  учимся соблюдать правила дорожного движения

1

Май

Экскурсия
  по посёлку

1

2 класс

Сентябрь

Основные
  правила поведения на улице, дороге. Детский дорожно- транспортный травматизм

1

Октябрь

Движение
  пешеходов по улицам и дорогам

1

Ноябрь

Элементы
  улиц и дорог. Дорожная разметка

1

Декабрь

Сигналы
  светофора и регулировщика

1

Январь

Правила
  перехода улиц и дорог

1

Февраль

Перекрёстки
  и их виды. Сигналы, подаваемые водителями транспортных средств

1

Март

Дорожные
  знаки

1

Апрель

Обязанности
  пассажиров

1

Май

Правила
  перехода улицы (дороги) при высадке из транспортных средств

1

Май

Практические
  занятия и игры по правилам безопасного поведения на специально размеченной
  площадке или на улице

1

3 класс

Сентябрь

Введение

1

Октябрь

Перекрёстки
  и их виды. Дорожная разметка

1

Ноябрь

Сигналы
  для регулирования дорожного движения

1

Декабрь

Дорожные
  знаки и их группы

1

Январь

Правила
  перехода улиц и дорог

1

Февраль

Тормозной
  путь транспортных средств

1

Март

Виды
  транспортных средств

1

Апрель

Настольные
  игры по правилам дорожного движения

1

Май

Игры
  и соревнования по правилам безопасного поведения учащихся на улицах и дорогах

1

Май

Итоговое
  занятие

1

4 класс

Сентябрь

Наш
  путь в школу и новые маршруты

1

Октябрь

Проверка
  знаний правил дорожного движения

1

Ноябрь

Движение
  учащихся группами и в колонне

1

Декабрь

Труд
  водителя

1

Январь

Правила
  перевозки учащихся

1

Февраль

Предупредительные
  сигналы водителей

1

Март

Оборудование
  автомобилей и мотоциклов специальными сигналами

1

Апрель

Практические
  занятия на специально размеченной площадке

1

Май

Экскурсия
  по посёлку

1

Май

Итоговое
  занятие

1

5 класс

Сентябрь

Наш
  посёлок, район

1

Октябрь

Причины
  дорожно-транспортных происшествий

1

Ноябрь

Назначение
  дорожной разметки

1

Декабрь

Сигналы
  светофора с дополнительными секциями. Сигналы регулировщика

1

Январь

Дорожные
  знаки

2

Февраль

Езда
  на велосипеде

1

Март

На
  железной дороге

1

Апрель

Участие
  школьников в пропаганде правил безопасного поведения. Отряды юных инспекторов
  движения

1

Май

Итоговое
  занятие

1

6 класс

Сентябрь

Правила
  безопасного движения

1

Октябрь

Викторина
  "Как ты знаешь правила безопасного поведения на улицах и дорогах?"

1

Ноябрь

Движение
  транспортных средств

2

Декабрь

Остановочный
  путь транспортных средств

1

Январь

Назначение
  номерных, опознавательных и предупредительных знаков и надписей на транспортных
  средствах

1

Февраль

Дополнительные
  требования к движению велосипедистов

1

Март

Технические
  требования, предъявляемые к велосипедам

1

Апрель

Движение
  групп велосипедистов

1

Май

Самостоятельная
  работа учащихся по правилам безопасного поведения на улицах и дорогах

1

7 класс

Сентябрь

Роль
  автомобильного транспорта в экономике страны

1

Октябрь

Как
  ты знаешь правила безопасного поведения?

1

Ноябрь

Правила
  перевозки пассажиров на мотоциклах и мотороллерах

1

Декабрь

На
  сельских дорогах

1

Январь

Проезд
  железнодорожных переездов

1

Февраль

Поведение
  учащихся при дорожно- транспортных происшествиях. Практические занятия по
  оказанию пострадавшим первой доврачебной помощи

2

Март

Практические
  занятия с велосипедистами на специально размеченной площадке

1

Апрель

Практические
  занятия с велосипедистами на специально размеченной площадке

1

Май

Итоговое
  занятие

1

8 класс

Сентябрь

Правила
  движения- закон улиц и дорог

1

Октябрь

Элементы
  улиц и дорог. Перекрёстки и их виды

1

Ноябрь

Дорожная
  разметка. Движение пешеходов индивидуально, группами в колоннах

1

Декабрь

Формы
  регулирования движения

2

Январь

Правила
  пользования транспортными средствами

1

Февраль

Дорожные
  знаки

1

Март

Велосипед
  и мопед

1

Апрель

Дополнительные
  требования к движению велосипедистов

1

Май

Проверка
  знаний учащимися правил безопасного поведения на улицах и дорогах и приёмов
  оказания пострадавшим первой доврачебной помощи при дорожно- транспортных
  происшествиях

1

9 класс

Сентябрь

Основные
  понятия и термины ДД

1

Октябрь

Основные
  понятия и термины ДД

1

Ноябрь

Обязанности
  пешеходов

1

Декабрь

Регулирование
  дорожного движения

1

Январь

Дорожные
  знаки и дорожная разметка

1

Февраль

Беседа
  с инспектором ГИБДД о профилактике ДДТП по плану гос.инспектора

1

Март

Практическое
  занятие на транспортной площадке школы: «Перекрёстки и их виды.»

1

Апрель

1.Практическое
  занятие на транспортной площадке школы: «Дорога и я».

1

Май

Экскурсия
  в Нагайбакский РОВД

1

Май

Итоговое
  занятие

1

10 класс

Сентябрь

Обязанности
  пассажиров

1

Октябрь

Обязанности
  водителей

1

Ноябрь

Регулирование
  ДД

1

Декабрь

Дорожные
  знаки

1

Январь

Беседа
  с инспектором по профилактике дорожно- транспортных происшествий

1

Февраль

Практическое
  занятие на транспортной площадке школы: Перекрёстки и их виды

1

11 класс

Сентябрь

Нормативные
  правовые  акты, регламентирующие вопросы безопасности дорожного движения.

1

Октябрь

ДТП.
  Их причины и последствия.

1

Ноябрь

Оказание
  первой доврачебной помощи

1

Декабрь

Дорожные
  знаки и их группы

1

Январь

Правила
  пользования общественным транспортом. Культура поведения.

1

Февраль

Итоговое
  занятие

1

Содержание обучения детей безопасному
участию в дорожном движении и профилактики дорожно- транспортного травматизма
1 класс
1.На
наших улицах.
Посёлок, в котором
мы живём. Улица. Тротуар. Проезжая часть улицы .Перекрёстки
Почему
на улице опасно? Правила поведения учащихся на улице. Где нужно ходить по
улицам? Дисциплина на улице- залог безопасного движения.
2.Мы
идём в школу.
Рассказ
о микрорайоне, в котором находится школа. Мы переходим улицу. Где и как надо
переходить улицу, дорогу?. Разбор конкретных маршрутов учащихся в школу.
3.Это
должны знать все.
Зачем
нужно знать правила безопасного поведения на улицах и дорогах? Как нужно ходить
по улицам группами? Особенности движения пешеходов по мокрой и скользкой
(дождь, гололёд, снегопад) дороге.
4.Наши
верные друзья.
Сигналы
для регулирования дорожного движения. Светофор и его сигналы: красный свет
запрещает движение ("Стой"), жёлтый свет предупреждает о смене
сигналов светофора и запрещает движение ("Внимание"), зелёный свет
разрешает движение ("Путь открыт").
Сигналы
регулировщика и их значение. Пешеходный светофор и его сигналы.
5.Мы
знакомимся с дорожными знаками.
Дорожные
знаки: "Железнодорожный переезд со шлагбаумом"; "Железнодорожный
переезд без  шлагбаума"; "Пересечение равнозначных дорог";
"Светофорное регулирование"; "Пешеходный переход";
(предупреждающий знак); "Дети"; "Въезд запрещён";
"Проход закрыт"; "Пешеходная дорожка";"Место остановки
автобуса и (или) троллейбуса"; "Место остановки трамвая";
"Место стоянки"; "Пешеходный переход"; "Подземный
пешеходный переход"; "Надземный пешеходный переход"; "Пункт
первой медицинской помощи"; "Телефон"; "Пункт
питания"; "Питьевая вода".
6.Где
можно играть?
Почему
нельзя играть на улицах и дорогах? Места для игр и катания на самокатах и
велосипедах, санках и коньках.
7.Мы
пассажиры.
Общественный
транспорт: автобус, троллейбус, трамвай. Правила пользования общественным
транспортом и поведения в нём.
Остановка
общественного транспорта. Дорожные знаки: "Место остановки автобуса и
(или) троллейбуса"; "Место остановки трамвая".
Как
надо обходить стоящие трамваи, троллейбусы, автобусы и автомобили? В чём
опасность внезапного выхода на проезжую часть из-за стоящего у тротуара
(обочины) транспортного средства?
8.На
загородной дороге.
Дорога.
Обочина, пешеходная дорожка- места для движения пешеходов.
Правила
движения по загородной дороге. Где можно пересекать загородную дорогу? Переход
через железнодорожный переезд. Место перехода через железнодорожные пути.
Дорожные
знаки: "Железнодорожный переезд со шлагбаумом"; "Железнодорожный
переезд без шлагбаума". Как и с кем нужно переходить железнодорожный
переезд? Запрещение хождения по рельсам, насыпи, запрещение игр вблизи
железнодорожных путей.
9.Мы
учимся соблюдать правила движения.
Закрепление
знаний и умений по всем темам программы с помощью моделей транспортных средств,
макетов средств регулирования, схем улиц и дорог, настольных игр по правилам дорожного
движения и подвижных игр и соревнований в зале или на специальной площадке.
10.Экскурсия
по городу ( посёлку).
Практическое
закрепление знаний дорожного движения пешеходов на улице (дороге) и
перекрёстке.

2 класс
1.Основные
правила  поведения учащихся на улице, дороге. Детский дорожно- транспортный
травматизм.
Повторение
правил безопасного поведения учащихся на улицах и дорогах, пройденных в 1
классе. Примеры дорожно- транспортных происшествий с детьми в городе, посёлке
(по материалам местной Госавтоинспекции). Наиболее опасные места для движения
пешеходов в микрорайоне школы.
Разбор
конкретных маршрутов учащихся на стадион, в парк, кинотеатр и т.п.
2.Движение
пешеходов по улицам и дорогам.
Соблюдение
правил дорожного движения- залог безопасности пешеходов.
Движение
пешеходов по тротуару улицы и обочине дороги. Правостороннее движение
транспортных средств и пешеходов на улицах городов нашей страны. Происхождение
этого правила. Особенности движения пешеходов на загородных дорогах.
Выбор
наиболее безопасного пути в школу.
3.Элементы
улиц и дорог. Дорожная разметка.
Элементы
улиц: проезжая часть, тротуар. Ограждение тротуаров от проезжей части.
Рассказ
о дороге и её главных составных частях: проезжая часть, обочина, кювет,
велосипедная и пешеходная дорожки.
Дорожная
разметка (разделение встречных потоков транспортных средств сплошной или
прерывистой линией, линии пешеходного перехода, посадочная площадка).
4.Сигналы
светофора и регулировщика.
Назначение
светофора. Зелёный сигнал и его значение. Красный сигнал и его значение. Жёлтый
сигнал и его значение. Значение дополнительных секций в светофорах. Пешеходные
светофоры и значение их сигналов.
Регулировщик.
Положение и жесты регулировщика, которые соответствуют красному, жёлтому и
зелёному сигналам светофора.
5.Правила
перехода улиц и дорог.
Правила
перехода улиц и дорог. Места, где разрешается переходить улицы (дороги):
пешеходный переход, подземный пешеходный переход, надземный пешеходный переход.
Переход
улиц  и дорог по сигналам светофоров и регулировщика.
Переход
улицы с односторонним и двусторонним движением.
Особенности
пересечения загородной дороги при отсутствии обозначенных пешеходных переходов.
Выбор
наиболее безопасных переходов улиц и дорог по пути в школу.
6.Перекрёстки
и их виды. Сигналы, подаваемые водителями транспортных средств.
Поведение
пешеходов на перекрёстках.
Подача
водителями предупредительных сигналов световыми указателями поворотов
транспортных средств или рукой.  Значение этих сигналов для пешеходов.
7.Дорожные
знаки.
Предупреждающие:
"Пересечение с трамвайной линией", "Приближение к
железнодорожному переезду", "Выброс гравия", "Дикие
животные", "Падение камней", "Дорожные работы",
"Пересечение с велосипедной дорожкой".
Запрещающие:
"Движение запрещено".
Информационно-указательные:
"Место стоянки легковых такси", "Начало населённого
пункта", "Конец населённого пункта".
Сервиса:
"Больница", "Место отдыха".
8.Обязанности
пассажиров.
Правила
посадки  и высадки из общественного транспорта. Правила пользования городским и
железнодорожным транспортом. Правила поведения учащихся на городском и
железнодорожном транспорте. Правила поведения детей при перевозке их на
грузовых автомобилях.
9.Правила
перехода улицы (дороги) при высадке из транспортных средств.
Правила
обхода трамвая. Правила перехода улицы после высадки из автобуса, троллейбуса,
такси.
Правила
перехода загородной дороги после высадки из автобуса, такси и других
транспортных средств.
10.Практические
занятия и игры по правилам безопасного поведения на специально размеченной
площадке или на улице.
Проведение
игр и соревнований на специально размеченной линиями дорожной разметки
площадке. На площадке устанавливается оборудование: светофоры и дорожные знаки.
На перекрёстках движение регулируют юные инспекторы движения. В качестве
транспортных средств рекомендуется использовать: самокаты, велосипеды,
педальные и электрические микроавтомобили.

3 класс
1.Введение.
Увеличение
численности населения городов и посёлков, интенсивность движения на улицах и
дорогах. Интенсивность и скорость движения. обеспечение безопасности пешеходов.
Причины
дорожно- транспортного травматизма: незнание или невыполнение пешеходами правил
движения, нарушение правил пользования общественным транспортом,
недисциплинированность на улицах.
Воспитание
навыков сознательного, дисциплинированного поведения на улице, дороге, в
общественном транспорте.
Забота
государства о безопасности движения. Государственная автомобильная инспекция
(ГАИ). Юные инспекторы движения.
2.Перекрёстки
и их виды. Дорожная разметка.
Перекрёсток-
место пересечения улиц и дорог. Виды перекрёстков: трёхсторонние,
четырёхсторонние, площади. Границы перекрёстков.
Дорожная
разметка улиц и дорог. Основные линии дорожной разметки и значение их для
пешеходов.
3.Сигналы
для регулирования дорожного движения.
Транспортные
и пешеходные светофоры. Сигналы светофоров, их значение.
Сигналы
регулировщика и их значение.
Действия
водителей транспортных средств и пешеходов по сигналу светофора или
регулировщика.
Сигналы
регулировщика важнее сигналов светофоров ( при одновременном регулировании).
4.Дорожные
знаки и их группы.
Группы
дорожных знаков: предупреждающие, приоритета, запрещающие, предписывающие,
информационно-указательные, сервиса, дополнительной информации (таблички).
Значение
знаков для пешеходов. Места установки дорожных знаков. Закрепление знаний
учащихся по дорожным знакам, изученным в 1-2 классах.
Ознакомление
учащихся с новыми дорожными знаками:
предупреждающие:
"Однопутная железная дорога", "Многопутная железная
дорога", "Приближение к железнодорожному переезду";
приоритета:
"Главная дорога";
запрещающими:
"Движение на велосипедах запрещено";
предписывающими:
"Круговое движение", "Велосипедная дорожка";
информационно-указательными:
"Дорога с односторонним движением", "Конец дороги с
односторонним движением";
сервиса:
"Кемпинг", "Пост ГАИ".
5.Правила
перехода улиц и дорог.
правила
перехода улиц и дорог. Места, где разрешается переходить улицы и дороги.
Нерегулируемые и регулируемые пешеходные переходы и перекрёстки.
Переход
улицы и дороги по сигналам светофора или регулировщика. Выбор наиболее
безопасного пути в школу, библиотеку, магазин, на стадион и т.п.
Переход
улиц с односторонним и двусторонним движением.
6.Тормозной
путь транспортных средств.
Автомобиль
и другие транспортные средства мгновенно остановить нельзя. Факторы, влияющие
на величину тормозного пути. Опасность перехода улицы и дороги перед близко
идущими транспортными средствами.
7.Виды
транспортных средств.
Автомобили:
грузовые, легковые, специальные. Их назначение. Автобусы и такси, трамваи и
троллейбусы- городской общественный транспорт. Железнодорожный транспорт и его
назначение. Правила посадки и высадки пассажиров из транспортных средств.
8.Настольные
игры по правилам дорожного движения.
Закрепление
знаний по правилам дорожного движения с использованием наборов по правилам
дорожного движения и настольных игр.
9.Игры
и соревнования по правилам безопасного поведения учащихся на улицах и дорогах.
Игры
и соревнования по правилам безопасного поведения учащихся на улицах и дорогах
проводятся на специально размеченной дорожной разметкой площадке, автодроме,
автотрассе, в автогородке и т.п. Устанавливаются светофоры, дорожные знаки, на
перекрёстках и пешеходных переходах движение регулируют юные инспекторы
движения, в качестве транспортных средств используются самокаты, велосипеды,
педальные и электрические микроавтомобили.
10.Итоговое
занятие.
Проверка
знаний учащихся по правилам дорожного движения и безопасности поведения на
улицах и дорогах проводится в форме викторины, уроков вопросов и ответов и т.д.

4 класс
1.Наш
путь в школу  и новые маршруты.
Рассказ
о микрорайоне, в котором находится школа. Подробный анализ окружающей обстановки
микрорайона школы. Ближайшие остановки общественного транспорта. Наиболее
опасные места.
Разбор
конкретных маршрутов движения учащихся, которыми они часто пользуются. Умение
правильно выбрать безопасную дорогу в школу, магазин, библиотеку, на стадион и
т.п.
2.Проверка
знаний правил дорожного движения.
Повторение
материала по правилам дорожного движения, пройденного в 3 классе.
Примеры
дорожно- транспортных происшествий с учащимися в городе, посёлке  (по
материалам местной Госавтоинспекции) и обсуждение поведения детей, нарушающих
правила движения.
3.Движение
учащихся группами и в колонне.
Порядок
движения учащихся группами по тротуару, обочине дороги, пешеходному переходу.
Порядок движения группы учащихся в общественный транспорт.
4.Труд
водителя.
Работа
водителя- это напряжённый и ответственный труд. Обязанности водителя по
обеспечению безопасности движения. Соблюдение правил дорожного движения
пешеходами обеспечивает их личную безопасность и облегчает работу водителей.
Беседа водителей автотранспортного предприятия с учащимися.
5.Правила
перевозки учащихся.
Особенности
перевозки учащихся: оборудование салона сиденьями и другими средствами. Наличие
сопровождающих, установка на автомобилях специальных знаков "Дети".
Правила посадки и высадки пассажиров. Правила поведения учащихся при перевозке.
6.Предупредительные
сигналы водителей.
Подача
предупредительных сигналов световыми указателями поворотов или рукой. Значение
этих сигналов для водителей и пешеходов.
7.Оборудование
автомобилей и мотоциклов специальными сигналами.
Специальные
автомобили: скорой медицинской помощи, пожарные, милицейские, аварийные.
Специальные милицейские мотоциклы. Преимущественное право проезда водителей
автомобилей и мотоциклов, оборудованных специальными звуковыми сигналами и
проблесковым маячком.
Что
должен делать пешеход, услышав и увидев эти сигналы?
Рассказ
о дорожно- патрульной службе ГАИ.
8.Практические
занятия на специально размеченной площадке.
Движение
групп учащихся по проезжей части площадки, автодрома, автогородка и т.п. на самокатах,
велосипедах и педальных автомобилях. Движение учащихся по тротуарам и
пешеходным переходам. "Водители" подают предупредительные сигналы,
"пешеходы" следят за этими сигналами и учитывают их при переходе
улицы.
9.Экскурсия
по городу (посёлку).
Наблюдение
за дорожным движением, подачей водителями предупредительных сигналов, рассказ о
светофорах и дорожных знаках, установленных на улицах. Наблюдение за действиями
регулировщика на перекрёстке.
10.Итоговое
занятие.
Просмотр
диафильмов и кинофильмов по безопасности движения. Обсуждение просмотренного.
Викторина по безопасности движения.
5 класс
1.Наш
посёлок, район.
Посёлок,
в котором мы живём. Улицы с наиболее интенсивным движением транспортных средств
и пешеходов. Особенности движения транспортных средств и пешеходов в посёлке.
Рассказ о районе, о его транспортном сообщении.
2.Причины
дорожно- транспортных происшествий.
Рост
числа транспортных средств в городе, районе, посёлке ( по материалам местной
Госавтоинспекции). Перспективы развития транспорта. Увеличение населения.
Причины
дорожных происшествий и меры по их предупреждению. Меры, принимаемые местными
Советами народных депутатов по обеспечению безопасности движения транспортных
средств и пешеходов.
3.Назначение
дорожной разметки.
Назначение
дорожной разметки, её роль в регулировании движения транспортных средств и
пешеходов. Горизонтальная и вертикальная разметки.
4.Сигналы
светофора с дополнительными секциями. Сигналы регулировщика.
Трёхсекционные
светофоры с одной и двумя дополнительными секциями. Значение сигналов этого
типа светофоров. Положение корпуса и жесты регулировщика, их значение.
5-6.
Дорожные знаки.
Назначение
дорожных знаков. Места установки дорожных знаков. Группы дорожных знаков:
предупреждающие, приоритета, запрещающие, предписывающие, информационно-
указательные, сервиса, дополнительной информации (таблички). Значение знаков
для пешеходов и велосипедистов.
7.Езда
на велосипеде.
Осмотр
велосипеда перед выездом. Экипировка. Учебная езда на закрытой площадке под
наблюдением инструктора.
Места
для движения на велосипедах.
Дорожно-транспортные
происшествия с велосипедистами и меры их предупреждения. Возрастной ценз на
право управления велосипедами по улицам и дорогам.
8.На
железной дороге.
Опасности,
возникающие при движении пешеходов вдоль железнодорожного полотна.
Подход
и подъезд к железнодорожному переезду (охраняемому и неохраняемому).
Оборудование железнодорожных переездов. Сигналы.
Правила
перехода и проезда через железнодорожные пути. Запрещение хождения по рельсам и
насыпи, запрещение игр вблизи железнодорожных путей.
9.Участие
школьников в пропаганде правил безопасного поведения. Отряды юных инспекторов
движения.
Организация
утренников для младших школьников по теме "Безопасное поведение на улицах
и дорогах". Использование стенной печати и школьного радиоузла для
пропаганды правил безопасного поведения. Участие в работе отряда юных
инспекторов движения и патрулирование у школ перед занятиями и после их
окончания.
10.Итоговое
занятие.
Соревнования
по знанию правил безопасного движения на специально размеченной площадке.
Соревнования
на лучшее знание правил безопасного движения на специально размеченной площадке,
автодроме, автотрассе, в автогородке и т.п. устанавливаются светофоры, дорожные
знаки). На перекрёстках и пешеходных переходах движение регулируют юные
инспекторы движения.
6 класс
1.Правила
безопасного движения.
Повторение
правил движения пешеходов по улицам и дорогам и пользования общественным
транспортом.
2.Викторина
"Как ты знаешь правила безопасного поведения на улицах и дорогах?"
Проверка
знаний правил безопасного поведения вопросами викторины.
3-4.Движение
транспортных средств.
Ограничение
скорости. Скорость движения транспортных средств.
Начало
движения и расположение транспортных средств при движении. Изменение
направления движения.
Осветительные
приборы на автомобилях и мотоциклах. Правила пользования осветительными
приборами.
5.Остановочный
путь транспортных средств.
Время,
необходимое для остановки транспортного средства. Остановочный путь. Расчёт
остановочного пути. Факторы, влияющие на величину остановочного пути.
6.Назначение
номерных, опознавательных и предупредительных знаков и надписей на транспортных
средствах.
Номерные,
опознавательные и предупредительные знаки и надписи на транспортных средствах,
их назначение. Места установки номерных знаков. Опознавательные знаки к
автопоезду, для автомобиля с ручным управлением, учебного автомобиля.
Обозначение
буксирного троса при буксировке транспортного средства на гибкой сцепке.
Значение
опознавательных и предупредительных знаков для пешеходов.
Меры
предосторожности пешеходов при движении буксирующего транспортного средства.
7.Дополнительные
требования к движению велосипедистов.
Возрастной
ценз для велосипедистов. Порядок движения по проезжей части. Правила
маневрирования. Правила проезда нерегулируемых перекрёстков.
8.Технические
требования, предъявляемые к велосипедам.
Осмотр
велосипеда перед выездом. Подбор велосипеда по росту. Неисправности велосипеда
и их устранение.
9.Движение
групп велосипедистов.
Порядок
движения по проезжей части улиц и дорог и по велодорожкам. Одежда
велосипедистов. Действие руководителя колонны велосипедистов.
10.Самостоятельная
работа учащихся по правилам безопасного поведения на улицах и дорогах.
Самостоятельная
работа над карточками с задачами. Фронтальная проверка знаний учащихся по
правилам безопасного поведения.

7 класс
1.Роль
автомобильного транспорта в экономике страны.
Рост
автомобильного парка и объёма грузопассажирских перевозок. Увеличение
протяжённости автомобильных дорог.
Организация
движения транспортных средств и пешеходов в условиях интенсивного дорожного
движения.
Влияние
недисциплинированности пешеходов на снижение скорости движения транспортных
средств и его экономическую эффективность.
2.Как
ты знаешь правила безопасного поведения?
Письменная
контрольная проверка знаний учащихся по правилам безопасного поведения.
3.Правила
перевозки пассажиров на мотоциклах и мотороллерах.
Обязательное
использование шлемов во время езды на мотоцикле (мотороллере). Правила
поведения пассажиров при езде на одиночном мотоцикле (мотороллере) и мотоцикле
с коляской. Запрещение перевозки пассажиров в кузове грузового мотоцикла
(мотороллера). Другие запрещения при перевозке людей на мотоциклах и
мотороллерах.
4.На
сельских дорогах.
Сельский
транспорт. Тракторы и прицепы к ним. Самоходные сельскохозяйственные машины.
Гужевой транспорт. Прогон животных. Дополнительные требования к движению
гужевых повозок и прогону животных.
5.Проезд
железнодорожных переездов.
Правила
проезда велосипедистами железнодорожных переездов. Правила поведения пассажира
автомобиля, мотоцикла (мотороллера) во время вынужденной остановки на железнодорожном
переезде.
6-7.Поведение
учащихся при дорожно-транспортных происшествиях. Практические занятия по
оказанию пострадавшим первой доврачебной помощи.
Поведение
участников и очевидцев дорожно- транспортного происшествия. Вызов скорой
помощи. Возможность оказания первой доврачебной помощи. Практические упражнения
по оказанию пострадавшим первой помощи ( под руководством медицинского
работника научить учащихся оказывать первую помощь пострадавшим при
дорожно-транспортном происшествии).
8-9.Практические
занятия с велосипедистами на специально размеченной площадке.
Соревнование
велосипедистов по правилам движения на площадке, автодроме, в автогородке,
оборудованном средствами регулирования. На перекрёстках и пешеходных переходах
движением велосипедистов и пешеходов руководят юные инспекторы движения.
Подведение итогов соревнования.
10.Итоговое
занятие.
Подготовка
учащихся к проведению беседы по правилам безопасного поведения на улицах и
дорогах в младших классах с использованием учебно-наглядных пособий и диафильмов.
8 класс.
1.Правила
движения- закон улиц  и дорог.
Исторический
очерк о возникновении правил движения в России. Декрет о правилах дорожного движения.
Правила дорожного движения едины на всей территории. Принятие "Конвенции о
дорожном движении" и "Протокола о дорожных знаках и сигналах".
Увеличение
производства автомобилей и других транспортных средств. Рост численности
населения в городах и населённых пунктах. Интенсивность движения транспортных
средств и пешеходов. Задачи обеспечения безопасности движения в современных
условиях.
Дисциплина
пешеходов, пассажиров  и велосипедистов- необходимое условие безопасности
движения. Обязанность выполнения правил движения пешеходами и водителями.
Ответственность пешеходов за нарушение этих правил.
Государственная
автомобильная инспекция (ГАИ). Роль общественности и учащихся в обеспечении
безопасности движения, участие школьников в предупреждении нарушений правил
движения детьми. Отряды юных инспекторов движения.
2.Элементы
улиц и дорог. Перекрёстки и их виды.
Назначение
улиц  и дорог.
Элементы
улиц: проезжая часть, тротуар, полотно трамвайных путей. Их назначение.
Элементы дороги: проезжая часть, кювет, обочина.
Главная
и второстепенная улица (дорога). Улица с односторонним и двусторонним
движением.
Перекрёсток-
место пересечения улиц , дорог. Виды перекрёстков: трёхсторонние,
четырёхсторонние, площадь. Границы перекрёстков.
3.Дорожная
разметка. Движение пешеходов индивидуально, группами и в колоннах.
Дорожная
разметка и её значение для регулирования движения транспортных средств и
пешеходов. Горизонтальная и вертикальная разметка.
Правила
движения пешеходов, групп и колонн.
4-5.Формы
регулирования движения.
Сигналы
светофоров и регулировщиков. Место установки светофоров. Значение сигналов
светофоров. Светофоры для пешеходов.
Регулировщик.
Положение корпуса и жесты регулировщика, их значение.
Правила
перехода улиц и дорог на регулируемых перекрёстках.
6.Правила
пользования транспортными средствами.
Виды
транспортных средств и их назначение. Автомобили. Виды городского транспорта.
Транспортные средства общественного пользования. Мотоциклы и мотороллеры.
Правила
пользования трамваем, троллейбусом, автобусом, такси. правила посадки и высадки
пассажиров. Правила поведения в трамвае, троллейбусе, такси.
Правила
высадки из автомобиля, такси.
Правила
поведения детей при перевозках их на грузовых и легковых автомобилях,
мотоциклах, мотороллерах.
7.Дорожные
знаки.
Назначение
дорожных знаков. Знаки предупреждающие, приоритета, запрещающие,
предписывающие, информационно- указательные, сервиса, дополнительной информации
(таблички), их значение.
8.Велосипед
с подвесным двигателем и мопед.
Устройство
велосипеда с подвесным двигателем и мопеда. Их техническое обслуживание,
правила пользования ими.
Возрастной
ценз на право управления велосипедом с подвесным двигателем и мопедом.
9.Дополнительные
требования к движению велосипедистов.
Технические
требования, предъявляемые к велосипеду ( в том числе к велосипеду с подвесным
двигателем). Осмотр велосипеда перед выездом.
Возрастной
ценз на право управления велосипедом.
Правила
перевозки груза на велосипеде.
10.Проверка
знаний учащимися правил  безопасного поведения на улицах и дорогах и приёмов
оказания пострадавшим первой доврачебной помощи при дорожно- транспортных
происшествиях.

Планируемые результаты освоения программы
, включающие описание универсальных учебных действий

Знания, умения и навыки учащихся по ПДД
1-4
классы.
Знание
ПДД для пешеходов и пассажиров.
-знания
и навыки поведения на улице ( переход проезжей части, движение на перекрёстках;
правила движения по дороге в населённом пункте и вне его);
-знание
сигналов светофора и регулировщика, действия пешеходов, правила перехода
регулируемого и нерегулируемого перекрёстков;
-правила
пользования транспортными средствами (автобус, автомобиль, трамвай,
троллейбус), правила ожидания транспорта на остановке, правила посадки и
высадки);
-знание
дорожных знаков, линий дорожной разметки проезжей части улицы;
-навыки
движения по улицам села с соблюдением ПДД.

5-11
классы
К
уже имеющимся знаниям, умениям и навыкам пешеходов и пассажиров добавляются:
-знание
правил ДД для велосипедистов (правила передвижения на велосипеде по улицам и
дорогам вне населённого пункта);
-положение
велосипедиста на проезжей части;
-сознательное
оценивание себя как пешехода, пассажира, водителя транспортного средства;
-дети
этого возраста- пропагандисты ПДД;
-знания
в области оказания первой доврачебной помощи;
-закрепление
имеющихся знаний;
-знания
и умения по ПДД для водителей транспортных средств (автомобиль, мотоцикл).

Основные требования к знаниям и умениям
учащихся
Учащиеся
5 класса должны знать:
1.Безопасный
маршрут движения из дома в школу и обратно.
2.Основные
правила дорожного движения.
3.Опасности
на дорогах.
4.Дорожные
знаки.
5.Виды
светофоров.
6.Назначение
дорожной разметки.

Учащиеся
должны уметь:
1.Самостоятельно
ходить из школы домой и обратно.
2.Умение
пользоваться дорожными знаками.
3.Предвидеть
опасности на дорогах.

Учащиеся
6 классы должны знать:
1.Требования
к движению велосипедистов.
2.Технические
требования, предъявляемые к велосипедистам.
3.Дорожные
знаки.
4.Правила
безопасного движения.

Учащиеся
должны уметь:
1.Управлять
велосипедом, с соблюдением правил и требований безопасности движения.
2.Соблюдать
безопасный маршрут "школа- дом".

Учащиеся
7 класса должны знать:
1.Дорожные
знаки.
2.Правила
безопасного поведения на дороге.
3.Чрезвычайные
ситуации на транспорте.
4.Безопасность
движения двухколёсных транспортных средств.
5.Требования
к перевозке людей.

Учащиеся
должны уметь:
1.Составлять
безопасные маршруты движения в черте школы-дома.
2.Оказывать
пострадавшим первую доврачебную помощь.
3.Выявлять
ошибки передвижения на улицах и дорогах.

Учащиеся
8 класса должны знать:
1.Значение
дорожных знаков и разметки в организации движения.
2.Перекрёстки
и их виды.
3.Правила
вождения мопедом.
4.Правила
оказания мед.помощи пострадавшему.
5.Формы
регулирования движения.

Учащиеся
должны уметь:
1.Оказывать
первую мед.помощь.
2.Ориентироваться
в дорожных ситуациях.
3.Применять
приёмы самосохранения при возможном попадании в ДТП.

Учащиеся
9-11 классов должны знать:
1.Правила
 безопасности дорожного движения.
2.Правила
оказания мед.помощи  пострадавшему.
3.Сложные
ситуации на дороге и перекрёстке.
4.
Перекрёстки.

Учащиеся
должны уметь:
1.Решать
ситуационные и другие задачи по правилам дорожного движения с применением
макетов и без них.
2.Правильно
оказывать первую медицинскую помощь в пути, при ДТП и ЧС.
3.Вызывать
государственные службы безопасности и спасения.

Учебно – методическое обеспечение
1.         А.
Громаковский  Правила дорожного движения 2014 с примерами и комментариями / А.
Громаковский. – М.: Эксмо, 2014. – 192 с.
2.         В.И.Гадимов.
Сборник задач по правилам дорожного движения (Для учащихся). Курган, 2000 г
3.         Е.А.Воронова
Красный. Жёлтый. Зелёный. (ПДД во внеклассной работе). Ростов-на-Дону,
"Феникс", 2006.
4.         Е.Ю.Ляпина,
И.А.Черновол, А.В.Трунова Профилактика детского дорожно- транспортного
травматизма в образовательной организации. Нормативно- правовое и
информационно- образовательное обеспечение. Волгоград: Учитель, 2015г
5.         Н.И.Первухина,
А.П.Фомина. Помни: правила ГАИ- Это правила твои" (Методические
рекомендации для родителей, учащихся школ, учителей) Курган, 2001 г.
6.         Н.
И. Федюкович  Основы медицинских знаний. Учебник. 10 – 11 классы. / Н.И.
Федюкович. – Ростов н/Д.: Феникс, 2013. – 272 с.
7.         С.Н.Кузнецова
"Добрая дорога детства" (Сборник методических разработок). Курган,
2001 г.
8.         Программы
для образовательных школ и внешкольных учреждений. Правила безопасного
поведения учащихся на улицах и дорогах. Москва "Просвещение"
9.
Якупов А.М. Формирование транспортной культуры школьников как педагогическая
система [Текст] : монография / А.М. Якупов. – Магнитогорск : МаГУ, 2008. – 243
с.

Мероприятия по реализации программы
1
класс
1.Праздник
"Посвящение в пешеходы".
2.Конкурс
рисунков "Самый главный на дороге- это дядя Светофор".
2.Конкурс
загадок "Знаки на дорогах нам в пути помогут".
4.Игра-
занятие "Нарисует город наш".
5.Утренник
"Красный. Жёлтый. Зелёный".
6.Профилактические
беседы по правилам безопасного поведения в период весенних, зимних каникул.
7.Урок
творчества "Знаки своими руками".
8.Конкурс
рисунков "Мы едем, едем, едем..." Нарисовать самый безопасный вид
транспорта, на взгляд детей, летом.

2
класс
1.Викторина
"Вопросы для дядюшки Светофора".
2.Конкурс
рисунков "Зима. Дорога. Опасность!"
3.Конкурс
сочинений "Самые нужные правила".
4.Брейн-ринг
"Светофор в действии".
5.Беседы
перед уходом на каникулы "Соблюдай правила безопасного поведения на
каникулах".
6.Конкурс
"На самого умного Знайку по ПДД!"

3
класс
1.Конкурс
рисунков "Рисуем  автогородок нашего города".
2.Конкурс
творческих работ "Памятка водителям, пешеходам" на тему: "Уходя
из дома,  помните...".
3.Беседы
о необходимости соблюдения правил безопасного поведения на каникулах.
4.Викторина-
конкурс "Аукцион знаков".
5.Брейн-
ринг "Светофор в действии".
6.Конкурс
"На самого умного Знайку по ПДД!"

4
класс
1.Конкурс-
игра "Дисциплинированный пешеход. Лучший инспектор. Осторожный
водитель".
2.Беседы
о необходимости соблюдения правил безопасного поведения на каникулах.
3.Конкурс
обращений- памяток "Водитель, садясь за руль, помни".
4.Урок
творчества "Новый знак ПДД". Защита предложенных знаков.
5.Беседа
"Зимние дороги. Опасные игры".
6."Проба
пера": "Сказка о правилах". (Сочинение сказок, можно группами).
7.Брейн-
ринг "Светофор в действии".
8.Вернисаж
"Транспорт. Улица. Я".

5
класс
1.Викторина
"Светофор".
2.Конкурс
среди команд параллелей "Презентация Знатоков ПДД".
3.Конкурс
художников "Зимняя дорога".
4.Беседа
"Осторожно, гололёд!"
5.Конкурс
сказок "Самые нужные сказки".
6.Утренник
"На улице не в комнате, о том, ребята, помните!"
7.Викторина
АВС.

6
класс
1.Викторина
"Вспомним правила".
2.Викторина
по истории дорожного движения "Что? Где? Когда?"
3.Соревнование
"Безопасное колесо".
4.Беседа
"Игра на зимних дорогах- опасность для жизни".
5.Конкурс
поделок "Мастер- Светофор".
6.Диспут
"Экология и автомобиль".
7.Блиц-викторина
для велосипедистов.
8.Конкурс
сочинений "Автомобиль- друг. автомобиль-враг".
9.Интеллектуальная
игра "Авторалли".

7
класс
1.Тематический
вечер "Берегись автомобиля".
2.Беседа
"Велосипедист, помни и соблюдай ПДД!"
3.Конкурс
стенгазет "Изучаем ПДД, предупреждаем ДТП!"
4.КВН
"Зелёный огонёк".
5.Конкурс
плакатов "Нет игре на проезжей части!"
6.Брейн-ринг
"Весёлый светофор".
7.Конкурс
"Проба пера".
8.Акция
"Проверим свой велосипед".
9.Аукцион
"Дорожные знаки".

8
класс
1.Конкурс
рисунков на асфальте "ПДД- наши правила!"
2.Конкурс
рекламных роликов: "Не хотите быть в беде, выполняйте ПДД!"
3.Акция
"Поможем малышам на дорогах!"
4.Игра-конкурс
"Быстрее, точнее, безопаснее".
5.Соревнование
"Мы спасатели".
6.Конкурс
творческих работ "Пропагандируем ПДД".
7.Диспут
с приглашением инспектора ГИБДД "На улицах должно быть не страшно, а
безопасно!"
8.Конкурс
"Защита проектов "Безопасный город будущего".
9.Беседа
"Соблюдение правил дорожного движения- залог твоей безопасности".

file_name: образовательная программа  ДДТП.docx

alt: Содержание 1.Пояснительная записка 2

alt: Тематическое планирование

alt: ЯнварьПравила перехода улиц и дорог1

alt: Май Итоговое занятие 1 6 класс

alt: АпрельПрактические занятия с велосипедистами на специально размеченной площадке1

alt: Учащиеся 7 класса должны знать: 1

alt: Учебно – методическое обеспечение 1

alt: Викторина "Вспомним правила". 2

intro: Разработка образовательной программы

title: Образовательная программа по ДДТ


extracted_text:
Contents
The Author,
Background, the Plot . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4 The Characters .6
1
The White Rabbit
.8 2 The. P. 10
3 The
Pool of Tears .. . P. 12 4 A Strange Race .14 5
Alice Grows Again. . p. 16

6
The Duchess and the Pig
.. . P. 18 7 The Mad Tea Party .. . P. 20 8 The Queen of Hearts. p. 22 9 The Mock Turtle. . P. 24 10 The Trial .. . P. 26
Activities. p. 29
 Irregular Verbs & Glossary . . .
. . . . . . . . . . . . ....                                                    37
Songs. . P. 38
3
THE AUTHOR

Lewis Carroll's real
name was• Charles Lutwidge Dodgson. He was born in Daresbury in Cheshire,
England on 27th January 1832. He had* three younger brothers and seven sisters.
When he was eleven, the family moved to a small, lonely village in Yorkshire.
Charles enjoyed doing magic tricks, putting on  and writing poems and
stories to entertain his brothers and sisters,
Charles Dodgson went to famous
Rugby School from 1846 to 1850. After that, he went to Oxford University's
Christ Church college to study Classics and Mathematics. In
1855 he became* a teacher of Mathematics at Christ Church, where he spent' most
of the rest of his life. He never married.
Charles was a very good
photographer, and he loved to photograph children. One girt he often
photographed was Alice Liddell, a daughter of the dean of Christ Church.
He spent a lot of time with
Alice and two of her sisters, Corina and Edith. HiS
most famous books, Alice's Adventures in Wonderland (1865) and Through The
Looking Glass (1871 began' as stories he told* the Liddell girls.
The Alice books were very
popular, and Charles Dodgson wrote' several other stories and various funny
•nonsense' poems. However, people remember him best for the strange and amazing stories about a little girt
called Alice.
Charles Dodgson died in Guildford in
Surrey, England on 14th January
1898.

                                                                      •
see Irregular verbs, p. 37               underlined "Qrds• see Glossary, p. 37

4

Charles Dodgson loved entertaining children. At the age of 30, he spent
  a lot of time girls — Lorina, Edith and his favourite, Alice. He often
  photographed them, played with them, and told them long stories.
afternoon in July 1862, Charles
  Dodgson and a friend took* the Liddell girls rowing on the near
  Oxford. The children asked Dodgson to tell them a fairy tale, and 10-year-old
  Alice hoped the story would have "nonsense" in it. So Dodgson told
  them an amazing tale, about a little girl called Alice and her adventures in
  a magical underground world. Alice so much that she said, "I wish you
  would write out Alice's adventures for me!" down the story, drew*
  pictures for it, put* a photograph of Alice Liddell on the last the 'book' to
  her. Later Dodgson made* some changes to the story and published the
  Adventures in Wonderland in 1865. The book was soon a success, and Dodgson
  wrote Looking-Glass in 1871 , based on more stories he told the Liddell
  girls. When Dodgson died was already the most popular children's book in
  England. Translated into dozens of became — and still is today — one of the
  most popular and most famous in the world.

older sister are sitting by the river on a hot afternoon when Alice
  sees a White Rabbit. He because he is late. Alice the White Rabbit into a
  rabbit hole. She falls and falls time. When she gets to the bottom,
  she is in a strange new world where very funny She meets talking animals and
  birds, and some very strange people. She eats magic magic drinks. Some of
  these make her smaller, and some of them make her bigger. She March Hare and
  a mad Hatter, and plays croquet with the King and Queen of Hearts. Life

BACKGROUND
All his life, with the Liddell
'nonsense' games
On a sunny
River Thames
Liddell said* she full of nonsense, liked the story

Dodgson wrote page and gave
book as Alice's Through the in 1898, Alice languages, it
THE PLOT
Alice and her is very worried for a very long things
happen. cakes and drinks has tea with a in Wonderland is magical, but very,
very strange. How can Alice get home again?

THE
  CHARACTERS
ALICE
... is a
  clever little girl who loves adventure. She likes to learn new things, and
  she the Duchess and he enjoys meeting doesn't want to get new people. into
  trouble. He
Alice loves
  works for the animals, and King and Queen of she loves her Hearts, He is
  quite cat, Dinah, bossy to people who most of all. She are smaller than him,
  but hates rude people and she doesn't like he is afraid of people who
  people who shout. She is very kind and are bigger than him! car-es-ÄÞout
  other people.
THE MARCH
  HARE
THE DUCHESS
.
  is and very silly. ... is a very He loves drinking tea bossy woman  and he
  likes to tell who shouts           jokes. He talks a lot, a lot.
  Shebut the things he says are always tells       not very sensible!
  His people what      best friend is the to do. SheHatter, and they can
  bespend all day friendly,drinking tea and but she can also get very angry.
  She is arguing about silly things. not very nice to her cook, but she
  tikes Alice and wants to be her friend,

        THE
  HATTER                                    THE QUEEN OF HEARTS
, is just as mad as the         is very bossy and shouts
  all the time. March Hare. He setts She gets very angry with people and wants
  hats, but he doesn't  to cut off their heads, but she never really have a hat
  of his hurts anyone. She changes het mind a lot, own, so heand can be
  happy one wears       hats     minute and angry from
  histhe next, so she shop. He ismakes people feel lazy, so he doesn't work
  very hard. He very nervous. sits and drinks tea with the March HareShe likes
  to all day, and he can be very rude to         win, and she people.doesn't
  like rude people.
THE KING OF HEARTS
        is
  a gentle man. He never shouts, and he doesn't get angry very often. He knows
  that the Queen gets angry a tot,
THE CHESHIRE
  CAT and he tries to calm her down .. is friendly and and stop her
  cheerful. He is from shouting at always smiling, people. He because he is a
  doesn't happy cat. He likes talk very Alice and tries to help much, but her
  when she he is quite lost. He wants to be her
                                                                      kind.        friend.
  He always stays calm, even when the
Duchess or the Queen shouts at him.
THE MOCK TURTLE
. is a very sad animal. He cries all day and he thinks
  that his life is very bad. He likes to tell people his story and sing songs
  about his life, but he is very boring and nobody likes to listen to him
  because he is always crying.

•g. FJ1tc cPooQ

FJeattg •

Alice cried and cried, and her tears made a deep pool
  around her.
After a few minutes, she heard
  footsteps, and saw the white rabbit. He had a fan and a pair of white
  glQY-e-s. He looked worried, and he did not see Alice.
"Oh, the
  Duchess is going to be angry! I'm so late!" said the rabbit.
  "Excuse me said Alice.

The rabbit turned round and saw Alice. He screamed,  the
fan and the gloves, and ran up the fan and the gloves, and said, "Oh dear!
Everything is so strange today!"

Suddenly, she saw that she was quite small again. "The fan is
  making me small!" she said and dropped it on the floor. "Now I can
  go through the door!"
She ran to the door, but it was shut, and the key was on the table
  again. Alice tried to climb up the table, but she felt and landed in a pool
  of water. "What's this?" said Alice. "Am I in the sea?"
  But it wasn't the sea.
"It's the tears I cried when was big!" said
  Alice. "Oh, why did I cry so much?"
Just then, Alice saw that she was not
  alone in the pool. There was a mouse, a duck, a dodo, a young eagle, and many
  other strange creatures. Alice and the animals started to swim, and
  they
soon got* to the shore of the pool of tears,
13

Alice, the animals and the birds stood on the shore. They
were very wet.
"How are we going to get dry?" asked Alice.
"The best way to get dry, " said the Dodo,
"is to "
It made a           on the ground and
the animals all started to run around the circle. They ran for half an hour,
and when they stopped, they were dry.

"But who is the winner?" asked Alice.
The Dodo thought for a long time, and
then it said, "EVERYONE is the winner! EVERYONE must have a prize!"
"But who is going to give the prizes?" asked the
mouse.
"SHE is!" said the Dodo, and he
pointed to Alice.
"Prizes! Prizes!" shouted the
animals.

Alice looked in her pockets and
found• a box of sweets. There was one sweet each, so they sat down and ate
them.
Alice looked around at all the animals.
"l miss my cat," she said.
"You've got a CAT?" said the mouse.
"Oh yes, " said Alice. "Her name is Dinah.
She's very clever. She catches birds and mice, and —
Oh! What did I say?"
The animals were very upset. The mouse ran away, and
some of the birds flew' into the air.

"It's time to go!" the others said.
"Goodbye!" Alice was alone again. She fett• very sad.
"Nobody here likes me, " she said, and started
crying again.

15
0 5. Atco Oltowg Again •
Suddenly, Alice heard footsteps. She
looked up and saw the rabbit again, He was very worried. "Oh dear! Where
are they?" he said. "The Duchess is going to be very angry! Where did
I drop them?" "He's looking for his fan and gloves," thought
Alice.
She looked for them, too, but they were back in the
room with the glass table, and she didn't know where that was any more.
Just then, the rabbit saw Alice.
"Mary Ann!" he shouted. "Why are you here? Go home right now and
find me a pair of gloves and a fan!"
                        "He thinks
I'm his             thought Alice, but she was too scared to say anything.
She ran away and soon saw a little house, with the name "W.
RABBIT" on the door.
She went inside and ran upstairs. In the
tiny bedroom, she saw a table with a fan and some white gloves on it. There was
also a little bottle. Alice picked it up.
"I'm
tired of being so small," she thought, "l wonder what this drink
does. " Alice drank the drink.
"Oh! I'm growing again!"
said Alice, as her head hit the ceiling. But this time, she grew even bigger.
She sat on the floor, with one arm out of the window and one foot up the chimney.
She was very unhappy.
"How can I get out of here now?" she thought.
Just then, Alice heard the rabbit.
"Mary Ann!" he shouted. "Where are my gloves and
fan?"
The rabbit ran up the stairs and tried to open the bedroom
door.
"Hmm!" said the rabbit. "There's
something inside. Never mind. I can go through the window. " The
rabbit ran again and looked up at the bedroom window.
"Pat! Bill!" he shouted. "What is that in the
bedroom window?" "It's an arm, sir!" said another voice,
"Well, take it out of my window!" shouted the rabbit.
Pat the tried to get through the
window, but Alice moved her arm and he fell down again. Then Bill the tried to
get down the chimney, but Alice moved her leg and he flew out again.
Next, Pat and Bill threw' stones
at Alice through the window. When the stones landed on the ftoor, they changed
into little cakes. Alice ate one of the cakes, and started to get smatter.
"Wonderful!" she said.
"I'm just the right size!" She put some cakes in her pocket and went
downstairs. She ran out of the house, across the garden and into a wood.
17
through the wood and soon she came to
another little house. lives here," Alice thought.
sort of uniform ran out of the wood and
knocked at the door. He looked like a fish and his hand.
opened the door. He had another sort of uniform. The
fish-man gave' the frog-man the huge letter.
"This is for the Duchess," he said.
"It's an invitation from the Queen to play croquet." Then the
fish-man walked away, and the frog-man sat on the front steps.
Alice went up to the door and knocked.
"Why are you knocking?" asked the frog-man.
"I can't let you in, because I'm outside. Anyway, noone can hear
you knocking. "
He was right. There was a terrible noise
coming from inside the house. Alice heard screams, sneezes, and loud
crashes.
"Well, how can I get in?' asked Alice.
"Why don't you open the door?" asked the frog-man.
Alice opened the door and went into the
house. She was in a large kitchen. In the middle of the kitchen was the
Duchess, with a noisy baby. There was a cook near the fire with a huge pot of
soup.
The air was full of           Alice
sneezed.
There was a large cat near the fire. It smiled at Alice.
"Why is your cat smiling?" Alice asked the Duchess.
The Duchess sneezed. "It's a Cheshire
Cat," she said. Then she shouted "Pig!" "Excuse me?"
said Alice.
"I'm talking to the baby," said the Duchess.
"Well, that's not a nice thing to say!" said
Alice.

"Mind your own business!"
shouted the Duchess. "Cook! Cut off her head!" Alice was scared, but
the cook didn't listen to the Duchess.
"Here! Take the baby!" said
the Duchess, and she gave the baby to Alice. "l must get ready for croquet with the Queen!"
The Duchess went to get ready for croquet, and Alice took the baby
outside.
"That's not a good place for a
baby to live, " she said. She looked at the baby. It looked tike a little pig. It made a noise like a pig, too.
"You ARE a pig! " said Alice to the baby. She put
it on the ground and it walked away into the wood. "Where am I now?"
thought Alice.
Alice
looked around and saw the Cheshire Cat in a tree, with a big smile on its face.
"Excuse me," she said, "can you tell me which way to go?"
"Where do you want to get to?" asked the cat.
"i don't know," said Alice. "Where can I
go?"
"A Hatter lives over
there," said the cat. He pointed one way. "And a March Hare lives
over there. " He pointed the other way. "You can visit either of
them. They're both mad." "I don't want to visit mad people,
" said Alice.

"Well, I'm sorry," said the cat, "but we're all mad here! I'm
mad. You're mad. Goodbye!" The cat slowly  starting with its
tail, until Alice could only see its smile.
"I'm going to visit the March
Hare," Alice said, and she walked through the wood until she came to
the March Hare's house.
When she saw the house, Alice
knew' she was in the right place. There was fur on the roof, and the chimneys
looked like long ears.
There was a long table under a tree in
the March Hare's garden. The Hatter and the March Hare were at the table, There
was a Dormouse between them. It was fast asleep.
Alice
sat in one of the chairs- "Hello!" said the March Hare. "Have
some lemonade!" Alice looked at the table. There wasn't
any lemonade. There was only tea. can't see any lemonade," she said.

"There isn't any," said the March Hare.
"Then it was rude to offer it to met" said
Alice.
"It was rude to sit down at my table," said
the March Hare. "l didn't invite you. " "There are chairs.
" said Alice.
Nobody spoke* for a few minutes. Then the Hatter asked,
"What day of the month is it?" "It's the fourth," said
Alice.
The Hatter looked at his watch. "Two
days wrong," he said to the March Hare. "I told you not to put butter
in the watch. "
"It was very good butter, " said the March Hare.
Alice looked at the watch, "How
funny!" she said. "It tells the day of the month, but it doesn't tell
the time. "
"Of course not!" said the HatteL "Does your
watch tell you what year it is?"
"No," said Alice, "because the year stays
the same for a long time."
"Exactly!" said the Hatter. "Now, I
want a clean cup! Let's all move round the table!" They all moved to the
next seat. Now Alice had a dirty cup in front of her. don't think —" she
said.
"Then don't talk!" said the Hatter.
     Alice was so angry
that she walked away from the table. "What a           tea party!"
she said.
Queen
(Db FJ4eafttg
Alice walked through the wood, away from the March Hare's
house. Suddenly, she saw a tree
"How strange!" she said. "But then,
everything is strange today. "
She went through the door. She was in the
long room with the glass table again. This time, she took the key and unlocked
the tiny door first. Then she ate one of the cakes from the rabbit's house.

"Now I'm small enough to go into the garden at last!" she said, and
she went through the door.
There were a lot of people in the garden.
First, Alice saw three gardeners. They looked like playing cards with black spades
on them. Then ten soldiers walked across the grass. They had black clubs
on them. Then the children ran across the garden. They were playing cards, too,
and they had red hearts on them. The knave of Hearts came• next, and
then Alice saw the White Rabbit, and the King and Queen of Hearts.
Alice stood still and waited. The King
and Queen stopped in front of her. The gardeners quickly lay' down on their
faces.
"Who is this?" asked the Queen of Hearts.
"What's your name, child?"
"My name is Alice, your Majesty," Alice said.
"I mustn't be afraid," she thought. "They're only a

to make hoops.
It was very difficult to play croquet with
a flamingo. The pink birds didn't want to stay still. People shouted at each
other and ran around the garden. The Queen got very angry and shouted
"Cut off his head! " or "Cut off her
head!" every few minutes.
Alice wanted to get away, but she didn't know where to go.

                    "Hello,
Cheshire Cat, " she said. and the           cat appeared on the garden
wall.
"How are
you?" asked the cat. "Are you enjoying yourself?" "It's
not a very good game," said Alice. "Everyone " Alice looked
around and saw the Queen behind her.
"What is this?" asked the Queen.
"it's the Cheshire Cat, " said Alice.
"I don't want it here!" shouted the Queen.
"It's the Duchess's cat. Ask her to take it
away," said Alice.

One of the soldiers went to get the Duchess, but the cat started to disappear
again. When the Duchess arrived, it was gone.
"I'm so happy to see you again!"
said the Duchess. She took Alice's arm and they walked around the garden. The
Duchess was very ugly, and she held' Alice very tight. Alice was
glad when the Queen called her.
"You must meet the Mock Turtle!"
shouted the Queen. They walked to another part of the garden, where a Gryphon
was asleep in the sun,
"Get up, you lazy thing!" shouted the
Queen. "Take Alice to see the Mock Turtle!" The Queen went back to
the croquet game and the Gryphon sat up slowly. "Come on, " it said
to Alice.

The Mock Turtle talked and talked. Alice
didn't understand much of his story, but she listened politely. Then the Mock
Turtle started to sing a song. Alice and the Gryphon danced. Suddenly, they
heard a shout from far away. "The trial is starting! "
"Come on! " said the Gryphon. He took Alice's hand and they ran.
"What triat is it?" asked Alice.
But the Gryphon didn't answer. They ran faster and faster, and Alice could
still hear the Mock Turtle's song behind them.
The Gryphon took Alice to a large
courtroom. The King and Queen were there, with a crowd of people around them.
The White Rabbit was next to the King. He had a trumpet in one hand, and some
paper in the other.
There was a table in the middle of the courtroom, with a
large plate of tarts on it.
"They look delicious," thought Alice.
The King was the judge,
and the jury were animals and birds. Alice saw Bill and Pat, the Mouse,
the Duck and the Dodo in the jury box.
Suddenly the White Rabbit shouted, "Silence in
court!" He blew* on his trumpet and read* from his paper.

"The Queen of Hearts, she made some tarts, All on a summer day.
The Knave of
Hearts, he stole* the tarts,
And took them far away!"
Then he shouted, "1 call the first witness!"
The first witness was the Hatter. He had a cup in one
hand and a piece of bread and butter in the other. "I'm sorry, " he
said, "but I'm still having my tea."
"Still?" asked the King. "When did you
start?" "On the fourteenth of March," said the Hatter.
"Cut off his head!" shouted the Queen.
"Can I finish my tea first?" asked the Mad Hatter.
"Oh, just go away," said the King. "Call the
next witness!"
Just then, Alice looked down. "Oh no!" she
said. "I'm growing again!" Alice wanted to leave the courtroom, but
she couldn't move.
"The next witness is Alice!" shouted the White Rabbit.
Alice stood up.
"Now, " said the King,
"what do you know about these tarts?" Nothing!" said Alice.
"There is a rule, " said the King. "All
people more than a mile high must leave the courtroom. " "I'm not a
mite high!" said Alice.
"Yes, you are, ' said the King.
"Nearly two miles, " said the Queen.
"Well, I don't want to go," said Alice.
"Cut off her head!" shouted the Queen,
"l don't care!" said Alice. "You're
just a pack of cards!"
The whole pack of cards flew up into the
air and flew at Alice's face, She gave a little scream and tried to push them
away. Suddenly she was by the river, next to her sister. There were dead leaves
on her face.
"Oh, are you awake now, Alice?" asked her sister. "What a
long sleep!"
"Oh!" said Alice. "l had such a strange
dream!"
She told her sister about all the funny things she saw
and all the unusual people she met' in her dream.
"That WAS a strange and wonderful dream!" said
her sister. "But now it's time for tea

Before you start

The author

The Plot

Who wrote Alice's Adventures in

        Look at        words. How are they

Wonderland?

related to the story?

2 What was his real name?

• Alice • river • White Rabbit

3 When
  and where was he born?

• rabbit hole • strange new world

4 How
  many children were there in his

• talking animals and birds

family?

• strange people • Mad Hatter

5 What
  did young Charles enjoy doing?

• magic cakes and drinks • Wonderland

6 Which
  school did he go to?

• smaller and bigger • March Hare

7
  What was
  Charles' hobby?
8
  Who was Alice Liddell?
9
  How did the Alice books begin?
10
  When and where did Charles Dodgson die?

• King and Queen of Hearts

The
  Characters

Background

Who's ...

Correct the sentences.

1 clever?

1    Charles
  Dodgson hated children.

2 very
  bossy?

a)

2 Lorina,
  Edith and Alice were friends.

b)

3 Charles
  and a friend went rowing on the

3 silly?

River Seine with the Liddell girls.

4 nervous?

4 Alice
  wanted a story with adventure in

5
  kind and caring?

it,

6 gentle
  and kind?

5 Alice
  asked Charles to draw the story of

7 mad
  and rude?

Alice's adventures for her.

8 sometimes
  happy,

6 Charles
  Dodgson published Alice's

then
  suddenly angry?

Adventures
  in Wonderland in 1871.

9 friendly
  and cheerful?

7 The
  story is popular in England only.

10 always unhappy?

Which of these things can you see in the pictures?
•   a
rabbit • a tree with a door
•   a
dog • a river • flowers • a hote
•   some
cakes • a clock • a watch
•   some
candles • a pink dress
•   a
hat • playing cards
•   a
tunnel • a waistcoat
Look at the title and the pictures. Where is the
rabbit going? Why is Alice following him? Listen and read to find out.
While Reading
Read or listen to the episode and mark the sentences T
(true) or F (false).
     Alice and her
sister are by the river.
2
Alice doesn't tike the book.
3
The rabbit is in a hurry.
4
The rabbit asks Alice to follow him.
5
The rabbit goes down the river. 6 The rabbit disappears.
After Reading
Discuss in pairs:
•   Why
do you think Alice follows the rabbit?
•
Where is Alice at
the end of the episode?
• How do you think
Alice is going to get out of the room?
•
What do you think
is going to happen in the next episode?

Look at the pictures and the title. Where is Alice?
What is she holding in each picture? What is she going to do with these things?
Look
at the pictures and the words below. What do you think is going to happen in
this episode? Listen, read and check.
•   glass
table • gold key • tiny door
•   bottle
• drink • become small
•   glass
box • cake • grow
•   hit
ceiling • too tall
While Reading
Answer the questions.
I What does Alice find behind the curtain?
2       Why
can't Alice go into the beautiful garden?
3
What happens when Alice drinks from the bottle on the table? 4 What happens when
Alice eats the cake? 5 Why
does Alice cry?
After Reading
Discuss in pairs:
•   Do
you think it is a good idea to eat and drink strange things? Why (not)?
•   How
do you think Alice feels when she is very small?
•
What is good/bad
about being very small/tall?
•   Can
you think of a different title for this episode?
•
What do you think
is going to happen in the next episode?

pictures and the title. How are they
related?
Look at these subheadings for the episode. What do
you think the episode is about? Listen, read and check.
•   Alice
Cries and Cries
•   The
Rabbit sees Alice
•   Alice
Becomes Small Again • Swimming in the Pool of Tears
While Reading
Read or listen to the episode and put the events in
the correct order.
Alice falts into some water.
Alice picks up the fan and gloves.
Nice sees the White Rabbit. Alice sees a mouse, a dodo, a
duck and a baby eagle.
[21 Alice tries to get the
key. Alice and the animals swim to the shore. Alice becomes small again. The
White Rabbit drops a fan and a pair of gloves.
12] Alice
drops the fan on the floor.
Alice tries to open the tiny door.
After Reading
In pairs, discuss which word below best describes the way
Alice is feeling. Why does she feel this way?
•   scared
• lonely • happy
•   confused
• excited • angry
What do you think is going to happen to Alice and the
creatures in the pool?
i
2
3

4
I
2
3 4 5
6

Look at           pictures and answer the questions.
What are the animals doing, in the first Picture? How do you
think Alice feels in the first picture? What are the animals doing in the
second picture?
How do you think Alice feels in the second picture?
Look at the title of this episode. Why do you think the animals run a race?
Why do you think the race is strange?
White Reading
Read or listen to the episode and
replace the words in bold with the correct names: Alice, the Dodo, Dinah or the
Mouse.
She can catch birds.
He wants to run a race.
She gives the animals sweets.
He ran away.
She misses her cat. He says that everyone is the winner.
After Reading
Discuss in pairs:
•   Why
do the animals and birds go away from Alice?
•
How does Alice feel at the end, and why?
•   What
do you think js going to happen next?

first picture. Where is Alice now?
Who lives in the little house? What can Alice do there?
Look at the pictures and the title. What do you think is
going to happen in this episode? Listen and read to find out.
While Reading
Read and fill in the correct words.
I The White Rabbit is looking for his fan
and .
2
The White Rabbit thinks that Alice is his

3
Alice finds the fan and gloves in the
White Rabbit's
4
Alice drinks a drink and becomes . again. 5 Pat tries to get through the
6
Bill tries to get down the .
7
Bill and Pat throw  at Alice.
8
Alice leaves the house and runs into a

After Reading
Answer the questions.
 Who do Pat, Bill and Mary Ann work
for? How does he speak to them?
2
Do you think the
White Rabbit is a good boss? Why (not)?
3
Why do you think Alice puts some of the cakes in her pocket?
4

What do you think Alice is going to find in the wood?
Read the sentences below. Tick (V) the things you think
are going to happen in this episode. Listen, read and check,
Alice sees another little house.
A man in uniform opens the door.
Alice goes into the house.
[21
The cat smiles at Alice. The Duchess gives the baby to Alice. Alice
takes the baby outside.
While Reading
Read or listen to the episode and mark the sentences
as T (true) or F (false).
I Alice sees a big house in the wood.
2
The fish-man gives the frog-man
a letter
3
There is a terrible smell coming from the house.
4 There is a large cat near the
fire.
5
 The
Duchess gives the cat
to Alice.
6
The baby turns into a pig.
After Reading
Discuss in pairs:
•
How do you think
Alice feels when she meets the Duchess? Why?
•
Do you think the
Duchess is scary or funny? Why?

•   How
  do you think Alice feels when the baby turns into a pig? Why?
•   What
  do you think Alice is going to do now?

•
Do you think the
Duchess is a good mother? Why (not)? What makes a good mother?
pictures. Can you find:
•
the March Hare? •
the Dormouse?
•   the
Hatter? • the Cheshire Cat?
What do you
think each of these characters is tike? How are they related to the title? Listen and read to
find out.
While Reading
Read and answer the questions.
I The Cheshire Cat
tells Alice about two characters she can visit. Which ones?
What does he say about both of them?
2
Who does Alice decide to visit first?
3
What does the
March Hare's house took like?
4
Where is the
March Hare, and what is he doing?
5
Why does Alice think that the March Hare is rude?
6
Why does Alice leave the table?
After Reading
In pairs, answer the questions.
I Do you think the
March Hare and the Hatter are rude or funny? Why?
2
How do you feel when people are rude to you?
3
Do you think it is 'important to be polite?
4
Would you like to have tea with the March Hare and the Hatter?
Why (not)?
5
Where do you think Alice is going to go now?

Look at title and the pictures. What do you think is happening in each picture?
Look at the pictures and these subheadings for the episode.
What do you think is going to happen in this episode?. Listen, read and check.
•  The
Door in the Tree
•  Small
Again
•  The
Beautiful Garden
•  The
King and Queen of Hearts
•  A
Game of Croquet
While Reading
Who does what? Read and complete the sentences.
..... ..... ..... sees a tree with a door
in it. 2- lie down on
their faces.
3
. tells the Queen to calm down.
4
. stand on their hands and feet to make
hoops.
5
. gets very angry.
6
. wanted to get away.
After Reading
Discuss in pairs:
•   Why
are people scared of the Queen?
•   Do
you think the Queen is good or bad? Why?
•   Why
do you think the Queen shouts alt the time?
Alice plays a very strange game of
croquet. Can you think of a strange way to play your favourite sport or game?
Tell the class about it.
titte and the pictures. Who is the
Mock Turtle? Who are the other characters in the pictures?
Tick       the
events that you think are going to happen in this episode. Listen, read and check.
C) Alice meets the Cheshire Cat again,
The Duchess is angry with Alice.
Alice meets a Gryphon and a Mock Turtle.
[2 The
Mock Turtle tells Alice a story.
Alice is scared of the Gryphon.
Alice dances with the Gryphon.
While Reading
Read and correct the words in bold.
I The Duchess is sad to see Alice.
2       The Duchess is very beautiful.
3
The King wants Alice to meet the Mock Turtle.
4
The Mock Turtle is very cheerful.
5       The Mock Turtle tells Alice a joke.
After Reading
Answer the questions.
I Do you think the Mock Turtle tikes
being sad? Why (not)?
2

Why do you think Alice listens to the Mock Turtle's story?
3
What do you think
will happen at the trial? 4 Why do people have trials?
Look at the title and the pictures. What do you think the
trial is about? What do you think is going to happen in this episode? Listen,
read to find out.
While Reading
Read or listen to the episode and put the events in
the correct order.
The King tells Alice that she is too tall.
The White Rabbit calls the first witness.
Alice sees a plate of tarts.
The playing cards fly into the air.
The
King tells the Hatter to go away. Alice and the Gryphon go into the courtroom.
Alice wakes up.
Alice tells Edith about her strange dream.
The White Rabbit calls Alice. Alice starts to grow
again.
After Reading
Discuss in pairs:
•   How
do you think Alice feels when she wakes up? Why?
•   Do
you think Alice wants to go back to Wonderland? Why (not)?
•   Do
you think Alice is brave? Why (not)?

Alice in Wonderland
Final
Comprehension Quiz
I Who wrote Alice's Adventures in Wonderland?
       A Lewis Carroll                       B
Enid Blyton
C Jonathan Swift
2
What animal did Alice follow into a different world?
A
a white mouse with blue eyes
B
a white rabbit with pink eyes
C
a big elephant with white eyes
3
What did the Duchess's baby turn into?
        A a mouse         B a pig             C a cat
4
What did the
Cheshire Cat do all the time?
A   It
cried. B it smiled. C It sneezed.
5
Whose house was the mad tea party at?
A   the
Hatter's B the March Hare's C the Dormouse's
6
Who told Alice not to talk?
A   the
Hatter       B the Mock Turtle
C the Queen
7
What did the soldiers do during the game of croquet?
A   They
sang a song.
B
They lay down on their faces.
C
They made croquet hoops with their bodies. 8 Who shouted "Off with
his head!"?
        A the Queen                            B
the White Rabbit
C the Cheshire Cat
9
What happened when the whole pack of cards flew into Alice's
face?
A
She woke up. B She ran away, C The rabbit rescued her.
10

Who did
Alice tell about her curious dream?
A
her cat B her sister
C her mother
Discuss in groups.
•   Which
is your favourite character in
Wonderland? Why?
•   Which
character didn't you like? Why?
•
Would you like to
go to Wonderland? Why (not)?
•
What do you think is the strangest thing in Wonderland?
•
Do you ever have strange dreams? Tell the class about one of your
dreams.
•
Can you think of a different title for the story?
Project
•   Imagine
that the story takes place today. Write a modern story
about Alice. Think about: - what Alice wears.
•
where Alice
lives.
•
where Alice goes.
•   how
she gets there.
•
whoAIice meets. - what adventures Alice has.
•   how
Alice feels. - how Alice gets home again.
•   Tell
the class your story about Alice.

p4

puppet show
  t papilJau/ xyxonbHb'h •rearp entertain / enta'tsžrn/ (v) pa3BnexaTb

PI 5

upset / Apsgt/ (adj) paccTpoeHHblV1,

dean ! di:n/ (11) aexaH

p16

maid / mggd( (n) cnyxaHKa

p5

rowing j            (rt) rpe6ng

I'm tired
  of q ycran, MHe Hagweno

be worried
  i hi WAridi 6b'Tb PaCCTPOeHHbIM

chimney / tftmni/ (n) TPY6a

follow           (v) cneAOBaTb, v1ATv.1 3a

p17

inside f InsuldÍ (adv) BHYTPM

bottom / b2tam/ (n) AHO

outside                  (adv) Hapyxy

p6

rude / ru:d/
  (adj) rpyt3btv•i

guinea pig Iqmipig,' Mopcxaqc.gv1HKa

care about ga60TMTbC9 0 KOM-nø60

lizard /
  Iyzadt (n) quepuu.a

be scared
  of 60BTbCq Koro-nM60i sero-fM60

p18

I wonder                     / X0Tenocb 6b' 3HaTb

get into trouble nonacTb B 6eny

let in anycxaTb

duchess I dAtfts/ (n) repuorv•tHB

sneeze I sni;tj (n)

shout / J:gutf (v)

crash ,'kržgJ/ (n) rpoxox

mad                     (adj) 6e3YMHb1ñ,

p19

pepper t pgp.nt f (n) nepeu

sensible /
  sensah31,' (adjþ pa3YMHb1ýt

mind your own business 3aHvtr.aav3cg
  c;govtM

argue 1'                 (v) cnopMTb

a-enor-a

p7

Queen of
  Hearts naraa qeptaeù

p20

disappear  / (v)
  øcqe3iìTb

change one's           nepeaymvsaTb,

fast asleep KPengo cnalb

calm smb down ycn0K01BaTb goro-TIM60

p21

offer I           (v) npennaratb

be lost

plenty of MHOXeCTBO

p8

bored /
  bxd,/ (adj) cKyga'otuv•1ü

stupid I stiUcpid/' (adj) rnynbtý'

boring / bxrio! (adj)

p22

spade i SPCJd/ (n) nazoaaq MÉiCTb

waistcoat I we_lskaut / (n)

club /
  klÑ'/ (n) TpetÞoaaq MaCTb

p9

well / well (n) xonoaeu

royal I            (adj) xoponegcxgvi

Past —
  Infinitive

Past —

Infinitive

Past —

Infinitive

Past —

Infinitive

Past — Infinitive

Past — Infinitive

ate      eat
  became become began begin blew   blow came   come could  can cried           cry

drank drew fell
  felt flew found gave

drink draw
fall feel
  fly find give

got grew
  had heard held hit
knew

get grow have hear hold hit
know

lay
made met
  put ran read said

lie
make meet put run read say

sat      sit saw           see spent  spend
  spoke  speak stole   steal stood  stand taught teach

thought threw told took
  tried was wrote

think throw tell
  take try be write

whiskers I v,uskarz/ (n) ycb,l (y XVIBOTHSJX) knave of
Hearts / / yepBOHHblü garter be going to c06ypaTbC9 caenaTb HT0-nn60 p23
hedgehog I (n) ex

PIO tiny I t@Lni / (adj) KPOtneMHbiV1

mallet i
  m;elit/ (n) Monorox (B KPOKeTe)

tock 112k/
  (n) aaMOK

hoop             aopora (a Kpoxere)

PI I reach / rttJ/ (v) AOCTagaTb.
  aorqrøaart,cq

p24

whole / haul/ (adj) aeCb,

ceiling / 'si:lin/ (n) noronok

fight i faltÍ (v) apan,cq

PI 2 fan / fign/ (n) Beep

ugly t 5qIi/ (adj) yponnvtablñ

gloves / glN.rzÎ (n) nepqarxvt

tight / tali / (adv) Kper1K0, nnoTH0

        scream t skri;m/ (V)             Bon"Tb, BVt3>KaTb

p25

with a deep sigh rny60K0 B3AOXHYB

        drop            (v) 6pocaTb, POH9Tb

tortoise               (n) qepenaxa

PI 3 creature / krttía/ (n)
  c03aaHne, XVIBOTHOe

trial /
  tratal/ (n) cya

        shore          (n) 6eper

p26

judge            I (n) cynb9

p14 wet /wgt/ (adj) MOKPHÀ

jury             / (n) npucfiXHbge

dry / dr;u/
  (adj, v) cyxoi, COXHYTb

witness !
  wytnis/ (n) CBuaeTens

run a race 6eraTb HaneperoHKVt

p27

I don 't care MHe
  6e3pa3nvt¼H0/ece paaH0

circle
/sa:k$l/ (n) Kpyr

1

Songs

A V/'crld
Full of M:agt
We can show
you magic things
We can make you smile
Join us in a wonderland Stay here for a
while
CHORUS:
A
world full of magic So wonderful and new
A world full of magic
Is waiting here for you
We can travel far away
Let us show you how
Come with us
to Wonderland
Let's all go there now
(Repeat Chorus)
trut
--38
2          late!
CHORUS:
I'm late, I rrn
late, I'm late.
        Oh!
It realty is a crime!                               Changes
I'm always in a hurry,
But I'm never quite on time! I don't know
what is true here I'm going to be in trouble Everything js strange The Duchess
hates to wait Close your eyes for a second She's going to be so angry And everything
can change 'Cause I'm (ate, I'm late, I'm late! CHORUS:
               (Repeat Chorus)                               Everything
changes,
I don't know why
What am I going to do now? What
is the truth, I just can't miss this date and what is o lie?
But, oh. my ears and
whiskers!                   Everything changes,
    I'm late, I'm late, I'm late!                      just
look and see
(Repeat Chorus) Why are these strange things happening to me?
People often tell me
      Time doesn't wait
for men                  t don't know who I am here
          But I am just a
rabbit                        I'm not the girl I knew
,And I'm late, I'm late again!  I change with every second
don't know what to do
(Repeat Chorus)

alt: Contents The Author, Background, the

alt: BACKGROUND All his life, with the

alt: THE HATTER

alt: FJ1tc c PooQ

alt: The rabbit turned round and saw

alt: The Duchess sneezed. "It's a Cheshire

alt: There isn't any," said the March

alt: Who is this?" asked the Queen of

alt: The Mock Turtle talked and talked

alt: Mock Turtle started to sing a song

alt: Well, I don't want to go," said

alt: Before you start The author

alt: Look at the title and the pictures

alt: Can you find: • the March

alt: Alice in Wonderland Final Comprehension

alt: Past — Infinitive Past —

alt: Songs A V/'crld Full of

intro: Домашнее чтение к Английский в фокусе 6

английский язык

group: Дисциплины

title: Компоненты УМК Spotlight 6