extracted_text:
Система
российского права. Законотворческий процесс
Система
права —
это внутренняя структура права, выражающаяся в единстве и согласованности
составляющих его норм и одновременной их дифференциации на отрасли и институты.

Система права

Нормы права
  – это установленные или санкционированные государством и им охраняемые
  общеобязательные, формально определённые правила поведения, являющиеся
  регуляторами общественных отношений

Правовой
  институт
  – это обособленный комплекс правовых норм, являющихся специфической частью
  отрасли права и регулирующих определённый вид общественных отношений

Отрасль права
  – совокупность взаимосвязанных правовых норм и институтов, регулирующих
  относительно самостоятельную сферу однородных общественных отношений

Начальным
элементом системы права являются нормы права, все они могут быть разделены на
определённые группы и виды.
Классификация норм
права

Критерии
  классификации

Группы и виды
  норм

по предмету
  правового регулирования (в зависимости от вида регулируемых общественных отношений)

–
  конституционно-правовые;
  – гражданско-правовые;
  – уголовно-правовые;
  – административно-правовые и т.д.

по юридической
  силе

– нормы законов;
  – нормы подзаконных актов

по характеру
  содержащихся в их тексте правил поведения

– обязывающие
  нормы (устанавливают обязанность совершать определённые положительные
  действия);
  – запрещающие нормы (устанавливают обязанность не совершать запрещённых
  действий);
  – управомочивающие нормы (предоставляют права на совершение определённых
  положительных действий)

по действию во
  времени

– неопределённо
  длительного действия (в нормативно-правовом акте не указан период их действия
  во времени);
  – временные нормы (период их действия определён в нормативно-правовом акте);
  – чрезвычайные нормы (издаются и действуют в силу и в период чрезвычайных
  ситуаций)

по кругу
  субъектов

– общие
  (распространяют своё действие на всю группу субъектов права);
  – специальные (регулируют поведение конкретного, определённого круга
  субъектов права);
  – исключительные (распространяются на отдельных субъектов права)

по пределам
  действия норм в пространстве

– общего
  действия (действуют по всей территории, на которую распространяется
  юрисдикция государственного органа, издавшего правовую норму);
  – нормы местного действия (действуют в пределах территории, определённой
  самим нормативно-правовым актом)

по способу
  установления

– императивные
  (не допускают никаких отступлений от установленного ими правила поведения,
  действуя независимо от усмотрения субъектов правоотношений);
  – диспозитивные (предоставляют субъектам правоотношений возможность самим
  определять конкретное содержание своих прав и обязанностей);
  – рекомендательные: устанавливают варианты желательного для государства
  поведения;
  – поощрительные – меры поощрения за одобряемое государством поведение
  субъектов

по
  функциональному назначению

– материальные
  (регулируют содержательную сторону общественных отношений, выступают мерой
  юридических прав и обязанностей их участников);
  – процессуальные (регулируют порядок деятельности компетентных государственных
  органов по осуществлению и защите материальных норм)

по социальному
  назначению

– учредительные
  (нормы — принципы)
  – регулятивные (нормы — правила поведения)
  – охранительные (нормы – стражи)
  – обеспечительные (нормы — гарантии)
  – декларативные (нормы — объявления)
  – дефинитивные (нормы — определения)
  – коллизионные (нормы — арбитры)
  – оперативные (нормы — инструменты)

Норма
права имеет свою структуру, представляющую её внутреннее строение, разделение
на составные части и связь этих частей между собой.

Структура нормы
  права

Гипотеза — это
  часть правовой нормы, в которой определяются условия, обстоятельства, при
  наличии которых норма подлежит применению

Диспозиция — это
  часть правовой нормы, которая указывает, каким должно быть поведение людей при
  наличии предусмотренных гипотезой фактических обстоятельств

Санкция — это
  часть правовой нормы, предусматривающая меры воздействия, которые могут быть
  применены к нарушителю предписаний правовой нормы

Законотворческий
процесс в РФ
Законодательный
процесс –
порядок деятельности по созданию и принятию закона или иного нормативного акта.
Основные стадии законодательного процесса:
1) законодательная инициатива, т.е. внесение законопроекта или
законопредложения.
В РФ субъектами права законодательной инициативы в соответствии со ст. 104
Конституции РФ являются Президент РФ, Совет Федерации, члены Совета Федерации,
депутаты Государственной думы, Правительство РФ, законодательные
(представительные) органы субъектов РФ, а также Конституционный суд РФ, Верховный
суд РФ, Высший Арбитражный суд РФ по вопросам их ведения;
2) рассмотрение законопроекта в парламентских палатах и комитетах
(комиссиях) – обсуждение законопроекта на пленарном заседании проходит
три чтения, в ходе которых в его текст вносятся поправки;
3) принятие закона – В РФ законы принимаются Государственной
думой большинством голосов от общего числа её депутатов;
4) санкционирование и опубликование закона; эту
стадию иногда разделяют на санкционирование (подписание) главой государства и
промульгацию с официальным опубликованием.
Принятые парламентом законы направляются главе государства
– Президенту РФ, который может наложить на них вето, отсрочив вступление закона
в силу. В РФ для преодоления отлагательного вето Президента закон при повторном
голосовании должен получить 2/3 голосов депутатов Государственной думы и членов
Совета Федерации.
В Российской Федерации законы подлежат обязательному опубликованию в течение 7
дней после подписания их Президентом РФ в «Российской газете» или в Собрании
законодательства РФ. Вступает в силу закон по истечении 10 дней со дня его
официального опубликования, если самим законом не установлен иной порядок.
Федеральные конституционные законы в Российской Федерации считаются принятыми,
если одобряются большинством не менее 3/4 от общего числа членов Совета
Федерации и не менее 2/3 голосов от общего числа депутатов Государственной
думы. Президент не может отклонить федеральный конституционный закон и обязан
его подписать и обнародовать в течение 14 дней после принятия.

Конституция Российской
Федерации
Теория к заданию 16 из
ЕГЭ по обществознанию
Основы конституционного
права
Конституция — Основной закон РФ, учреждающий республиканскую
форму правления, федеративную форму государственного устройства с
демократическим режимом.
Структура Конституции РФ:
– преамбула;
– первый раздел, состоящий из 9 глав и 137 статей:
1) «Основы конституционного строя» — основополагающие начала — принципы
положения личности, устройства общества и государства.
2) «Права и свободы человека и гражданина» — закреплены основные права и
свободы, соответствующие мировым стандартам.
3) «Федеративное устройство» — особенности территориального устройства РФ,
характер взаимоотношений РФ с субъектами, статус субъектов РФ.
4) «Президент РФ» – условия избрания Президента на должность, атрибуты его
власти, полномочия главы государства и порядок досрочного прекращения этих
полномочий.
5) «Федеральное собрание» — закрепляет статус главного представительного органа
страны — парламента, его структуру, полномочия палат: Государственной думы и
Совета Федерации.
6) «Правительство РФ» — основы организации и деятельности главного органа
исполнительной власти, основы его компетенции, порядок и условия
взаимоотношений с Президентом и Государственной думой.
7) «Судебная власть» — закрепление системы судебных органов в России, принципов
осуществления судебной власти, деятельности Верховного суда, Конституционного
суда, Высшего Арбитражного суда.
8) «Местное самоуправление»— основы осуществления местного самоуправления.
9) «Конституционные поправки и пересмотр Конституции» — порядок внесения
изменений и поправок в отдельные главы, пересмотр Конституции РФ.
Второй раздел «Заключительные и переходные положения» объединяет всего 9
пунктов.
Действующая Конституция РФ была принята всенародным референдумом 12 декабря
1993 года, то есть народом и от имени народа.
Её особенности:
– отсутствует разделение
общества на классы и слои (единый многонациональный народ РФ);
– принцип разделения властей;
– приоритет прав и свобод человека и гражданина;
– взаимная ответственность государства и личности;
– приоритет норм международного права;
– признание многообразия и равноправия различных форм собственности.
Отличия Конституции от
других нормативно-правовых актов:
– учредительный,
основополагающий характер;
– высшая юридическая сила – действие распространяется на всю территорию
государства. Все законы и иные акты государственных органов издаются на основе
и в соответствии с Конституцией;
– стабильность – закрепляет основы общественного и государственного строя,
рассчитана на длительный срок действия, а также особым порядком её принятия и
изменения;
– прямое действие – конституционные нормы действуют без утверждения какими-либо
органами государственной власти или должностными лицами.
Функции Конституции:
• политическая –
определяет устройство государственной власти, закрепляет политическое
многообразие;
• правовая – выступает ядром правовой системы, учреждает основополагающие
правовые положения, являющиеся исходными и определяющими для различных отраслей
права;
• гуманистическая – воплощает общечеловеческие ценности, закрепляет права и
свободы, характерные для цивилизованного общества, объявляет составной частью
правовой системы государства общепризнанные принципы и нормы международного
права;
• учредительная – устанавливает определённый порядок в государстве, создаёт
систему институтов и органов власти;
• мировоззренческая – способствует формированию правового сознания населения.
Действующую Конституцию РФ отличает особый порядок охраны. Президент России
является её гарантом. Органом конституционного контроля является
Конституционный суд РФ.
Конституция РФ может быть подвергнута пересмотру, а также в неё могут быть
внесены отдельные поправки.
Пересмотру подлежат положения 1-й, 2-й и 9-й глав Конституции России, но они не
могут быть пересмотрены Федеральным собранием РФ.
Внесение поправок направлено на изменение гл. 3 — 8 Конституции РФ, что входит
в компетенцию российского парламента.
Правом вносить предложения о поправках и пересмотре положений Конституции РФ
обладают: Президент РФ, Совет Федерации, Государственная дума, Правительство
РФ, законодательные (представительные) органы субъектов РФ, группа численностью
не менее 1/5 членов Совета Федерации или депутатов Государственной думы.
Если предложение о пересмотре положений глав 1-й, 2-й и 9-й Конституции будет
поддержано 3/5 голосов от общего числа членов Совета Федерации и депутатов
Государственной думы, то созывается Конституционное собрание, которое
подтверждает неизменность Конституции или разрабатывает новый её проект. Он
принимается Конституционным собранием 2/3 голосов или выносится на всенародное
голосование. Конституция считается принятой, если за неё проголосуют более
половины избирателей, участвовавших в голосовании, при условии, что в нём
приняли участие более половины избирателей.
Поправки к главам 3 – 8 принимаются в порядке, предусмотренном для принятия
федерального конституционного закона, и вступают в силу только после одобрения
органами представительной власти не менее чем 2/3 субъектов РФ.
Предложение о поправке к Конституции должно содержать текст новой статьи (части
или пункта статьи) Конституции РФ, либо текст новой редакции статьи, либо
положение об исключении статьи из Конституции РФ. Данное предложение вносится в
Государственную думу.
Рассмотрение Государственной думой проекта закона о поправке к Конституции
осуществляется в трёх чтениях. За его принятие должно проголосовать не менее
2/3 от общего числа депутатов Государственной думы и 3/4 от общего числа членов
Совета Федерации. После этого закон публикуется для всеобщего сведения и
направляется Председателем Совета Федерации в законодательные
(представительные) органы субъектов Федерации для рассмотрения. Они обязаны
рассмотреть закон о поправке к Конституции РФ в течение одного года со дня его
принятия.
После того как законодательные (представительные) органы не менее чем 2/3
субъектов РФ одобряют данный закон, он направляется Президенту России для
подписания и официального опубликования.
Конституционный строй – это устройство общества и государства,
закреплённое нормами конституционного права.

Принципы конституционного
строя, включённые в Конституцию:
– человек, его права и
свободы являются высшей ценностью;
– суверенитет многонационального народа РФ – право народа быть единственным
источником власти в РФ;
– государственный суверенитет РФ, означающий, что государственная власть в РФ
едина и независима;
– федерализм, обеспечивающий государственную целостность России и разграничение
предметов ведения и полномочий между органами государственной власти РФ и
органами государственной власти субъектов РФ;
– разделение властей на законодательную, исполнительную, судебную;
– Россия – социальное государство: социальная ответственность государства за
создание условий, обеспечивающих достойную жизнь и свободное развитие человека;
– установление рыночной экономики, что проявляется в признании и защите
различных форм собственности: частной, государственной, муниципальной и иных;
– идеологическое и политическое многообразие: никакая идеология в России не
может быть провозглашена в качестве государственной или обязательной, признание
многопартийности;
– Россия – светское государство: не допускается установление никакой религии в
качестве государственной или обязательной, религиозные объединения отделены от
государства и равны перед законом.

Порядок приёма на работу.
Порядок заключения и расторжения трудового договора
Трудовое право — отрасль российского права, регулирующая
трудовые отношения работников с работодателем, возникшие на основе трудового
договора, а также тесно связанные с ними другие отношения в сфере применения
труда работников.
Источниками трудового права являются Конституция РФ и Трудовой
кодекс РФ, законы субъектов РФ; подзаконные акты (указы Президента РФ,
постановления Правительства, инструкции и разъяснения Министерства труда и
социального развития и др.); договорные акты (генеральные, региональные,
межотраслевые, отраслевые, тарифные, территориальные соглашения, заключаемые
представителями работников и работодателей при участии (в некоторых случаях)
компетентных государственных органов).
Принципы трудового права:
– свобода труда;
– запрещение принудительного труда;
– запрещение дискриминации;
– обеспечение права каждого работника на справедливые и безопасные условия
труда;
– защита от безработицы и содействие в трудоустройстве; – равенство прав и
возможностей работников;
– обеспечение равенства возможностей работников на продвижение по работе,
профессиональную подготовку, переподготовку и повышение квалификации;
– обеспечение права работника на получение заработной платы в размере не ниже
установленного законом минимума;
– обеспечение права работников на индивидуальные и коллективные трудовые споры,
вплоть до забастовки.
Трудовые отношения — отношения, основанные на соглашении между
работником и работодателем о личном выполнении работником за плату трудовой
функции (работы по определённой специальности, квалификации или должности),
подчинении работника правилам внутреннего трудового распорядка при обеспечении
работодателем условий труда, предусмотренных трудовым законодательством,
коллективным договором, соглашениями, трудовым договором.
Участниками трудовых отношений являются работник, работодатель, организация
работников (профсоюз).
Основанием возникновения трудовых правоотношений является заключение трудового
договора.
Трудовой договор — это соглашение между работодателем и работником,
в соответствии с которым:
работодатель обязуется:
– предоставить работнику работу по обусловленной трудовой функции
(специальности, квалификации, должности);
– обеспечить условия труда, предусмотренные законодательством;
– своевременно и в полном размере выплачивать работнику заработную плату;
работник обязуется:
– лично выполнять определённую этим соглашением трудовую функцию;
– соблюдать действующие в организации правила внутреннего трудового распорядка.

Трудовой договор содержит:

обязательные условия:
  – профессия, должность, специальность, квалификация работника, конкретное
  место работы;
  – дата начала работы;

дополнительные условия:
  (могут быть или не быть)
  – оплата проезда до места работы;
  – испытательный срок;

– права и обязанности
  работодателя;
  – характеристика условий труда;
  – режим труда и отдыха работника;
  – условия оплаты труда работника;
  – виды и условия социального страхования работника

– предоставление места в
  ведомственном детском саду для ребёнка работника и т. п.

По общему правилу заключение
трудового договора допускается с лицами, достигшими возраста 16 лет. В
отдельных случаях трудовой договор возможно заключить и с 15-летними подростками.
Для выполнения лёгкого труда, не причиняющего вреда здоровью и не нарушающего
процесс обучения, в свободное от учёбы время, трудовой договор может быть
заключён с учащимися, достигшими возраста 14 лет, но только с согласия одного
из родителей (опекуна, попечителя).
Документы, необходимые для заключения трудового договора:
– паспорт или удостоверение личности, его заменяющее;
– трудовая книжка;
– медицинская книжка или справка;
– документ об образовании;
– ИНН;
– свидетельство страхования Пенсионного фонда РФ;
– для военнообязанных – военный билет.
Трудовой договор заключается в письменной форме, составляется в двух
экземплярах, каждый из которых подписывается сторонами. Один его экземпляр
передаётся работнику, второй — работодателю. Условия трудового договора могут
быть изменены только по соглашению сторон и в письменной форме.
Трудовой договор бывает срочный (заключается на срок до 5 лет)
и бессрочный. Если срок договора не указан, считается, что работник
принят на постоянную работу.
Прекращение трудового
договора:
– в связи со смертью
работника;
– в связи с расторжением трудового договора;
– по инициативе работника (необходимо предупредить работодателя за 14 дней до
увольнения);
– в связи с призывом в Вооружённые силы РФ;
– по инициативе работодателя:
• в связи с ликвидацией предприятия или сокращением численности штата (работник
должен быть письменно предупреждён за два месяца и имеет право на выходное
пособие);
• в связи с совершением работником дисциплинарного проступка, за который
предусмотрено взыскание в виде увольнения (появление на работе в состоянии
алкогольного опьянения, прогул – отсутствие на рабочем месте более четырёх
часов подряд без уважительных причин, совершение хищения по месту работы и
т.д.).
Коллективный договор — локальный правовой акт, регулирующий
социально-трудовые отношения в организации и заключаемый работниками и
работодателем в лице их представителей.
В коллективный договор включаются взаимные обязательства работников и
работодателя по следующим вопросам:
– формы, системы и размеры оплаты труда;
– выплата пособий, компенсаций;
– механизм регулирования оплаты труда с учётом роста цен, уровня инфляции;
– занятость, переобучение, условия высвобождения работников;
– рабочее время и время отдыха работников;
– улучшение условий и охраны труда работников;
– экологическая безопасность и охрана здоровья работников на производстве;
– контроль за выполнением коллективного договора, порядок внесения в него
изменений и дополнений, ответственность сторон.
Этот перечень не является закрытым, в него могут входить и другие вопросы,
определённые сторонами.
Коллективный договор заключается на срок не более 3 лет и обычно вступает в
силу со дня подписания его сторонами. Действие его распространяется на всех
работников организации.
Рабочее время – время, в течение которого работник выполняет свою
трудовую функцию.
• Нормальная продолжительность рабочего времени – 40 часов в
неделю.
• Сокращённая продолжительность рабочего времени:
– 36 часов для работников в возрасте от 16 до 18 лет; другие категории
работников (педагогические, медицинские и др.);
– 35 часов, работники, являющиеся инвалидами 1-й или 2-й группы;
– от 30 до 36 часов – работники, занятые на работах с вредными и (или) опасными
условиями труда;
– 24 часа – работники в возрасте до шестнадцати лет;
– 18 часов в неделю – учителя школ, преподаватели техникумов и т.д.;
– 12 часов – учащиеся образовательных учреждений в возрасте до восемнадцати
лет, работающие в течение учебного года в свободное от учёбы время.
Сущность сокращённого рабочего времени заключается в том, что работник работает
меньше нормы, но получает заработную плату как за норму.
• Неполное рабочее время – работник работает меньше нормы,
получает заработную плату пропорционально отработанному времени.
Устанавливается соглашением между работником и работодателем.
Трудовой кодекс РФ устанавливает лишь максимальную продолжительность рабочего
времени, его минимальная продолжительность законодательством не определена.
Сверхурочная работа — это работа, производимая работником по инициативе
работодателя за пределами установленной нормальной продолжительности рабочего
времени.
Привлечение к сверхурочным работам осуществляется работодателем с письменного
согласия работника в следующих случаях:
– при производстве работ, необходимых для обороны страны, а также для
предотвращения производственной аварии либо устранения её последствий или
стихийного бедствия;
– при производстве общественно необходимых работ по водоснабжению,
газоснабжению, отоплению, освещению, канализации, транспорту, связи — для
устранения непредвиденных обстоятельств, нарушающих нормальное их
функционирование;
– при необходимости осуществить начатую работу, невыполнение которой может
повлечь за собой порчу или гибель имущества либо создать угрозу жизни и
здоровью людей;
– при производстве временных работ по ремонту и восстановлению механизмов или
сооружений в тех случаях, когда их неисправность может вызвать прекращение
работ для значительного числа работников;
– для продолжения работы при неявке сменяющего работника, если она не допускает
перерыва.
К сверхурочным работам запрещено привлекать несовершеннолетних работников,
беременных женщин.
Время отдыха — время, в течение которого работник свободен от
исполнения трудовых обязанностей и которое он может использовать по своему
усмотрению.
Виды времени отдыха:
– обеденный перерыв – не более двух часов и не менее 30 минут
не включается в рабочее время. В течение этого перерыва работник вправе
отлучаться с места работы;
– ежедневный отдых – от конца смены до начала следующей рабочей
смены должен составлять не менее 12 часов;
– выходные дни – не менее 42 часов в неделю, общим выходным
днём является воскресенье. Второй выходной день при пятидневной рабочей неделе
устанавливается коллективным договором или правилами внутреннего трудового
распорядка организации;
– нерабочие праздничные дни: общее количество за год — 11
дней. При совпадении выходного и нерабочего праздничного дней выходной день
переносится на следующий после праздничного рабочий день;
– отпускá – не менее 28 календарных дней, 31 день для
несовершеннолетних работников, 56 дней для педагогических работников.
Оплачиваемый отпуск должен предоставляться работнику ежегодно. Отзыв работника
из отпуска с целью привлечения его к работе допускается только с его согласия.
Дисциплина труда – это обязательное для всех работников подчинение
правилам поведения, определённым в соответствии с законодательством о труде,
коллективным договором, соглашениями, трудовым договором, локальными
нормативными актами организации.
Дисциплинарные взыскания – санкции, применяемые работодателем в
отношении работника, совершившего дисциплинарный проступок:
– замечание;
– выговор;
– увольнение.
Дисциплинарное увольнение — крайняя мера дисциплинарного взыскания
в виде расторжения трудового договора, возлагаемая работодателем за
неисполнение или ненадлежащее исполнение работником по его вине возложенных на
него трудовых обязанностей может последовать (согласно п.п.5 – 10 ст.81 ТК РФ)
за:
• неоднократное неисполнение без уважительных причин трудовых обязанностей,
если он имеет дисциплинарное взыскание;
• однократное грубое нарушение работником трудовых обязанностей, а именно:
– прогул (отсутствие на рабочем месте без уважительных причин более четырёх
часов подряд в течение рабочего дня);
– появление на работе в состоянии алкогольного, наркотического или иного
токсического опьянения;
– разглашение охраняемой законом тайны (государственной, коммерческой,
служебной и иной), ставшей известной работнику в связи с исполнением им
трудовых обязанностей;
– совершение по месту работы хищения (в том числе мелкого) чужого имущества,
растраты, умышленного его уничтожения или повреждения, установленных вступившим
в законную силу приговором суда или постановлением органа, уполномоченного на
применение административных взысканий;
– нарушение работником требований по охране труда, если это нарушение повлекло
за собой тяжкие последствия (несчастный случай на производстве, авария,
катастрофа) либо заведомо создавало реальную угрозу наступления таких
последствий;
– совершение виновных действий работником, непосредственно обслуживающим
денежные или товарные ценности, если эти действия дают основание для утраты
доверия к нему со стороны работодателя;
– совершение работником, выполняющим воспитательные функции, аморального
проступка, несовместимого с продолжением данной работы;
– за принятие необоснованного решения, повлекшего за собой нарушение
сохранности имущества, неправомерное его использование или иной ущерб имуществу
организации (данное положение касается только руководителей организации
(филиала, представительства), их заместителей или главных бухгалтеров);
– однократное грубое нарушение руководителем организации (филиала,
представительства), его заместителями своих трудовых обязанностей.
Взыскание может быть применено не позднее месяца со дня обнаружения проступка,
не считая времени болезни работника, пребывания его в отпуске, а также времени,
необходимого на учёт мнения представительного органа работников. Дисциплинарное
взыскание не может быть применено позднее шести месяцев со дня совершения
проступка, а по результатам ревизии, проверки финансово-хозяйственной
деятельности или аудиторской проверки — позднее двух лет со дня его совершения.
Охрана труда — система сохранения жизни и здоровья работников в
процессе трудовой деятельности, включающая в себя правовые,
социально-экономические, организационно-технические, санитарно-гигиенические,
лечебно-профилактические и иные мероприятия.
Индивидуальный спор — неурегулированные разногласия между
работодателем и работником по вопросам применения законов и иных нормативных
правовых актов, содержащих нормы трудового права, коллективного договора,
соглашений, трудового договора (несогласие работника с начислением зарплаты, с
переводом на другую работу, наложением на него взыскания, изменением условий
труда и т. д.) рассматриваются комиссиями по трудовым спорам или в суде.
Коллективный трудовой спор — неурегулированные разногласия между
работниками и работодателем (установление и изменение условий труда, включая
заработную плату, заключение, изменение и выполнение коллективного трудового
договора, а также отказ работодателя учесть мнение выборного представительного
органа работников при принятии актов, содержащих нормы трудового права).
Рассматривается примирительной комиссией; посредником; трудовым арбитражем. В
случае, если решение трудового спора не будет найдено, то трудовой коллектив
имеет право на забастовку.
Забастовка — временный добровольный отказ работников от исполнения
трудовых обязанностей (полностью или частично) в целях разрешения коллективного
трудового спора. Решение о забастовке принимается на общем собрании трудового
коллектива не менее чем двумя третями голосов.

Право.
Разные задачи
Основы семейного
права
Семья — круг лиц,
связанных личными неимущественными и имущественными правами и обязанностями,
вытекающими из брака, родства, усыновления или иной формы принятия детей на
воспитание.
Семейное право — это отрасль права, регулирующая личные и
производные от них имущественные отношения, возникающие из брака, кровного
родства, принятия детей в семью на воспитание. Источники семейного права:
Конституция РФ (ст. 38, 39); Семейный кодекс РФ, международные правовые акты
(Всеобщая декларация прав человека, Конвенция о правах ребёнка и др.).
Брак — это юридически оформленный, свободный, добровольный союз
мужчины и женщины, направленный на создание семьи и порождающий для них
взаимные права и обязанности.

Брак порождает
  супружеские права и обязанности

личные:
  – свобода каждого из супругов в выборе рода занятий, профессии, мест
  пребывания и жительства;
  – равенство супругов в вопросах материнства и отцовства, воспитания и
  образования детей, других вопросах жизни семьи;
  – право каждого из супругов по своему желанию выбирать при заключении брака
  фамилию одного из них в качестве общей фамилии, или сохранить свою добрачную
  фамилию, либо присоединить к своей фамилии фамилию другого супруга

имущественные права и
  обязанности супругов :
  – на совместную собственность;
  – на личную собственность

К совместной
собственности супругов относится:
1)
имущество, нажитое супругами во время брака;
2) имущество, нажитое каждым из супругов до вступления в брак или полученное по
наследству одним из супругов, если будет установлено, что в период брака каждым
супругом были произведены
вложения, существенно увеличивающие стоимость этого имущества (капитальный
ремонт, перестройка, реконструкция и т. п.).
К личной
собственности супругов относится:
1)
имущество, нажитое каждым из супругов до вступления в брак, если не будет
установлено, что в период брака супруги произвели вложения, значительно
увеличившие стоимость этого имущества;
2) имущество, полученное одним из супругов в порядке наследования;
3) имущество, полученное одним из супругов по безвозмездным сделкам (например,
по договору дарения);
4) вещи индивидуального пользования (обувь, одежда и т. п.), за исключением
драгоценностей и других предметов роскоши;
5) награды, денежные призы, ценные подарки, полученные одним из супругов за
спортивные достижения, за заслуги в научной деятельности, за деятельность в области
искусства.
При
расторжении брака ставится вопрос о разделе только совместного имущества.
Собственность каждого из супругов разделу не подлежит. Также не подлежат
разделу вещи, приобретённые для удовлетворения потребностей несовершеннолетних
детей. Эти вещи должны быть переданы супругу, с которым будут проживать дети.
Не учитываются при разделе имущества денежные вклады на имя общих
несовершеннолетних детей.
При расторжении брака совместное имущество делится в равных долях, если иное не
предусмотрено договором между супругами. Долги супругов также распределяются
между ними пропорционально присуждённым им долям. В интересах
несовершеннолетних детей суд вправе отступить от принципа равенства долей при
разделе совместного имущества супругов и принять решение о распределении
большей его доли тому супругу, с которым будут проживать дети.
Брачный договор — соглашение лиц, вступающих в брак, или соглашение
супругов, определяющее имущественные права и обязанности супругов в браке и
(или) в случае его расторжения, заключается в письменной форме и подлежит
нотариальному удостоверению. Он может быть оформлен как до государственной
регистрации заключения брака, так и в любое время в период брака.
Брачный договор
устанавливает:
–
режим совместной, долевой или раздельной собственности на всё имущество
супругов, на отдельные его виды или на имущество каждого из супругов;
– права и обязанности супругов по взаимному содержанию;
– способы участия в доходах друг друга и порядок несения каждым из супругов
семейных расходов;
– условия раздела имущества в случае расторжения брака.

Брачный договор не
может регулировать личные неимущественные отношения, в частности:
–
ограничивать правоспособность или дееспособность супругов;
– ограничивать право супругов на обращение в суд за защитой своих прав;
– регулировать права и обязанности супругов в отношении детей;
– предусматривать положения, ограничивающие право нетрудоспособного
нуждающегося супруга на получение содержания;
– включать другие условия, которые ставят одного из супругов в крайне
неблагоприятное положение или противоречат основным началам семейного
законодательства.
Брачный договор можно изменить или расторгнуть в любое время по соглашению
супругов. Соглашение об изменении или расторжении оформляется нотариально. По
требованию одного из супругов брачный договор может быть изменён или расторгнут
только в судебном порядке.
Права и обязанности родителей (родительские права) основываются на
происхождении детей, удостоверенном в установленном за- коном порядке.
Материнство устанавливается на основании документов, подтверждающих
рождение ребёнка матерью в медицинском учреждении, а в случае рождения ребёнка
вне этого учреждения — на основе медицинских документов, свидетельских
показаний или иных доказательств.
Отцовство устанавливается по факту состояния мужчины в браке с
матерью ребёнка. Отцовство лица, не состоявшего в браке с матерью ребёнка,
может устанавливаться:
– путём подачи в органы ЗАГСа совместного заявления отца и матери ребёнка;
– в судебном порядке по заявлению одного из супругов либо по заявлению самого
ребёнка по достижении им совершеннолетия.
Дети, родившиеся от лиц, не состоящих между собой в браке, имеют по отношению к
своим родителям такие же права и обязанности, как и дети, рождённые в браке,
при условии, что их происхождение было удостоверено в установленном порядке.
Равенство прав и обязанностей обоих родителей в отношении их детей — один из
основных принципов семейного законодательства.
Воспитание, образование и забота о детях — равное право и обязанность родителей.
Каждый родитель должен заботиться о здоровье, физическом, психическом, духовном
и нравственном развитии своих детей, осуществлять материальное содержание
ребёнка. При этом мать и отец несут ответственность за его воспитание и
развитие.
Родители являются законными представителями своих детей и выступают в защиту их
прав и интересов в отношениях с любыми физическими и юридическими лицами, в том
числе в судах.
Расторжение брака родителей (или их раздельное проживание) не влияет на объём
родительских прав. Отдельно проживающий родитель не только вправе, но и обязан
принимать участие в воспитании ребёнка, другой не вправе ему в том
препятствовать. В случае спора между родителями в отношении воспитания детей
все вопросы разрешаются органом опеки и попечительства или судом.
Ребёнком признается лицо, не достигшее восемнадцатилетнего
возраста.
Основы
административного права
Административное
право –
это отрасль права, которая регулирует общественные отношения, возникающие в
сфере управления и охраны общественного порядка.
Административная ответственность — вид юридической ответственности,
наступающей за совершение административного проступка, предусматривается
Кодексом об административной ответственности, Правилами дорожного движения,
Правилами пожарной безопасности, нормами СанПина и т.д.
Административная ответственность наступает с 16 лет.
Признаки
административной ответственности
•
Основанием для её возникновения является административное правонарушение.
• Субъекты привлечения к административной ответственности: суды, судьи, органы
административной власти: комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав;
органы внутренних дел; налоговые органы; таможенные органы; военные комиссары;
органы рыбоохраны; органы, осуществляющие государственный пожарный надзор и др.
• К административной ответственности могут привлекаться индивидуальные субъекты
(граждане, должностные лица, индивидуальные предприниматели) и юридические
лица.
Административное правонарушение (проступок) – противоправное,
виновное действие (бездействие) физического или юридического лица, за
совершение которого предусмотрена административная ответственность.
Административное наказание — установленная государством мера
ответственности за совершение административного правонарушения, применяемая в
целях предупреждения совершения новых правонарушений как самим
правонарушителем, так и другими лицами.
Назначается во всех случаях от имени государства, а лицо, совершившее
правонарушение, обязано претерпеть неблагоприятные ограничения и лишения.
Виды административного
наказания:
– предупреждение –
официальное порицание физического или юридического лица в письменной форме;
– административный штраф – денежное взыскание;
– возмездное изъятие орудия совершения или предмета
административного правонарушения;
– принудительное изъятие и последующая реализация с передачей
бывшему собственнику вырученной суммы за вычетом расходов на реализацию
изъятого предмета, назначается судьёй;
– конфискация орудия совершения или предмета административного
правонарушения – принудительное безвозмездное обращение в федеральную
собственность или в собственность субъекта РФ не изъятых из оборота вещей,
назначается судьёй;
– лишение специального права, предоставленного физическому лицу –
устанавливается за грубое или систематическое нарушение порядка пользования
этим правом. Срок лишения не может быть менее 1 месяца и более 2 лет,
назначается судьёй;
– административный арест – содержание нарушителя в условиях
изоляции от общества; устанавливается на срок до 15 суток, а за нарушение
требований режима чрезвычайного положения или режима в зоне проведения
контртеррористической операции до 30 суток, назначается судьёй;
– административное выдворение за пределы РФ иностранного
гражданина или лица без гражданства – принудительное и контролируемое
перемещение указанных лиц за пределы РФ, а в случаях, предусмотренных
законодательством РФ, в контролируемом самостоятельном выезде иностранного
гражданина и лица без гражданства из РФ. Назначается судьёй, а при въезде в РФ
— должностными лицами;
– дисквалификация – лишение физического лица права занимать
руководящие должности в исполнительном органе управления юридического лица,
входить в совет директоров (наблюдательный совет), осуществлять
предпринимательскую деятельность по управлению юридическим лицом.
Устанавливается на срок от 6 месяцев до 3 лет. Назначается судьёй.
Экологическое
право
К
экологическим правам человека
в соответствии с Конституцией РФ относятся:
– право на благоприятную окружающую среду;
– право на достоверную информацию о состоянии окружающей среды;
– право на возмещение ущерба, причинённого здоровью или имуществу лица
экологическим правонарушением.
Право на благоприятную окружающую среду корреспондирует обязанность всех
физических и юридических лиц, а также государственных органов принимать меры
для сохранения окружающей среды.
Право граждан на благоприятную среду обитания обеспечивается:
– планированием и нормированием качества окружающей среды;
– мерами по предотвращению экологически вредной деятельности и оздоровлению
окружающей среды, предупреждению и ликвидации последствий аварий, катастроф,
стихийных бедствий;
– социальным и государственным страхованием граждан;
– образованием государственных и общественных, резервных и иных фондов помощи,
организацией медицинского обслуживания населения, государственным контролем за
состоянием окружающей среды и соблюдением природоохранного законодательства.
Нормативы предельно допустимых вредных воздействий утверждаются специально
уполномоченными на то государственными органами РФ,
санитарно-эпидемиологического надзора.
При нарушении требований к качеству окружающей среды выброс, сброс вредных
веществ и иные виды воздействия на среду могут быть ограничены, приостановлены
или прекращены по предписанию органов Министерства охраны окружающей среды и
природных ресурсов РФ, Федеральной службы лесного хозяйства России, иных
специально уполномоченных государственных органов.
Граждане обладают широкими полномочиями для реализации своих
экологических прав:
– возможность создавать общественные объединения по охране окружающей среды,
вступать в них, делать взносы;
– принимать участие в собраниях, митингах, пикетах, шествиях, референдумах по
охране окружающей среды;
– обращаться с письмами, петициями, требовать их рассмотрения;
– требовать в административном и судебном порядке отмены решений о размещении,
проектировании, строительстве, реконструкции, эксплуатации экологически вредных
объектов, ограничении, приостановлении, прекращении их деятельности;
– ставить вопрос о привлечении к ответственности виновных юридических лиц и
граждан.
За экологические правонарушения должностные лица и граждане несут
дисциплинарную, административную, гражданско-правовую либо уголовную
ответственность, а предприятия, учреждения, организации – административную и
гражданско-правовую ответственность.
Юридические и физические лица вправе предъявлять исковые требования в суд или
арбитражный суд и о прекращении экологически вредной деятельности, причиняющей
вред здоровью и имуществу граждан, народному хозяйству и окружающей среде.
Решение суда в этом случае является основанием для прекращения её
финансирования соответствующими банковскими учреждениями.
Международное
право (международная защита прав человека в условиях мирного и военного
времени)
Международное
гуманитарное право — совокупность норм, определяющих единые для международного
сообщества права и свободы человека, устанавливающих обязательства государств
по закреплению, обеспечению и охране этих прав и свобод и предоставляющих
индивидам юридические возможности для их реализации и защиты.
Принципы
современного международного права:
–
равноправия и самоопределения народов;
– уважения прав человека;
– ответственности государств за агрессию и другие международные преступления
(геноцид, расовую дискриминацию, апартеид и др.);
– международной уголовной ответственности индивидов.
Источники
современного международного гуманитарного права:
•
Всеобщая Декларация прав человека 1948 г.;
• Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах 1966 г.;
• Конвенция о ликвидации всех форм дискриминации в отношении женщин 1979 г.;
• Международная конвенция о ликвидации всех форм расовой дискриминации 1965 г.;
• Конвенция Содружества Независимых Государств о правах и основных свободах
человека 1995 г.;
• четыре Женевские конвенции о защите жертв войны 1949 г.;
• другие многосторонние и двусторонние международные акты, многие из которых
ратифицированы РФ.
Механизмы по
контролю соблюдения прав человека:
–
рассмотрение жалоб, которые представляются комитету или комиссии; затем
контрольный орган выносит решение, которое носит рекомендательный характер;
– судебное решение (выносится российскими судами и Европейским судом по правам
человека);
– представление докладов государствами и негосударственными организациями,
содержащих информацию о состоянии прав человека в стране.
В военное время в международной системе защиты прав человека возрастает роль у
Международного суда ООН. Возможно создание спецтрибуналов по отдельным
«проблемным» странам (например, Руанда, бывшая Югославия), которые совмещают
карательную и правозащитную функции.
Основные нормы
международного гуманитарного права, применяемого в период вооружённых
конфликтов
—
Лица, вышедшие из строя, а также лица, которые непосредственно не принимают
участия в военных действиях (гражданское население), имеют право на уважение к
их жизни, а также на физическую и психическую неприкосновенность.
— Взятые в плен участники боевых действий (так называемые комбатанты) и
гражданские лица должны быть защищены от любых актов насилия. Нападение должно
быть направлено только против военных объектов.
— Запрещается убивать или наносить увечья противнику, который сдался в плен или
прекратил принимать участие в военных действиях.
— Раненых и больных следует подбирать, и им должна быть оказана медицинская
помощь.
— Каждый имеет право на основные судебные гарантии. Никто не может подвергаться
физическим или психологическим пыткам, телесным наказаниям, жестокому или
унизительному обращению.
— Ограничивается право сторон в конфликте и их вооружённых сил выбирать
средства и методы ведения войны. Запрещается применять оружие и методы ведения
военных действий, способные причинить излишние разрушения или чрезмерные
страдания. Международное право провозглашает основной принцип: государства
обязаны при всех обстоятельствах разрешать любые разногласия мирными
средствами.
Споры, порядок их
рассмотрения
Исковое
производство –
это урегулированная нормами гражданского процессуального права деятельность
суда по рассмотрению и разрешению споров о субъективном праве или охраняемом
законом интересе.
Любое лицо, как физическое, так и юридическое, считающее, что его права и
охраняемые законом интересы кем-либо нарушены, имеет право обратиться за их
защитой в суд (например, в случае посягательства на личную свободу, честь и
достоинство, имущество и т.д.).
Возбуждение дела в исковом судопроизводстве производится посредством подачи
заинтересованным лицом иска или искового заявления; по делам, возникающим из
административно-правовых отношений – жалобы, делам особого производства –
заявления (ст. 4 ГПК).
Иск – обращённая к суду просьба юридически заинтересованного лица о
защите его материального права, когда речь идёт о его спорности.
Для того чтобы исковое заявление получило дальнейшее движение, необходимо
соблюдение двух условий: предъявление иска дееспособным лицом; соблюдение
надлежащей формы искового заявления.
Основанием иска называются обстоятельства дела, обосновывающие
требование истца к ответчику, т.е. факты, свидетельствующие о наличии права
истца и о его нарушении.
Предметом иска называют само материально-правовое требование истца
к ответчику (уплата долга при договоре займа, выселение ответчика из жилого
помещения при нарушении им своих обязанностей и др.).
Содержание иска суть конкретной просьбы истца к суду (например,
заставить ответчика снести незаконно возведённую постройку на участке истца).
Судебное разбирательство – основная стадия гражданского процесса.
Суд исследует и оценивает доказательства, устанавливает фактические
обстоятельства по делу, определяет права и обязанности сторон, выносит судебное
решение в соответствии с обстоятельствами дела и законом.
Рассмотрение дела происходит, как правило, в открытом судебном заседании устно
и при неизменном составе судей. Разбирательство по гражданскому делу в суде
первой инстанции происходит в судебном заседании с обязательным извещением лиц,
участвующих в деле, за исключением лиц, признанных в установленном порядке
безвестно отсутствующими или недееспособными.
В судебном заседании председательствует судья, которому принадлежит здесь
основная роль. Он руководит судебным заседанием, обеспечивая всестороннее и
объективное выяснение обстоятельств дела, устраняя из процесса всё, что не
относится к существу спора.
Судебное разбирательство с учётом целенаправленности совершаемых процессуальных
действий принято делить на четыре составные части:
1) подготовительная;
2) рассмотрение дела по существу;
3) судебные прения и заключение прокурора;
4) постановление и оглашение судебного решения.
Вынесенное судебное решение объявляется публично в зале судебного заседания
председательствующим либо народным заседателем. Председательствующий разъясняет
его содержание, порядок и срок обжалования. После этого судебное заседание
объявляется закрытым.
Основы уголовного
права и процесса
Преступление — виновно
совершённое общественно опасное деяние, запрещённое Уголовным кодексом РФ под
угрозой наказания.
Классификация преступлений проводится в зависимости:
– от степени общественной опасности деяния, т. е. величины причинённого вреда,
характера вины, места, времени, обстановки совершения преступления, особенности
субъекта преступления;
– характера опасности деяния, т. е. от содержания объекта преступления, формы
вины, содержания и величины причинённого ущерба, способа посягательства, мотива
и целей совершённого преступления.
В основу отнесения преступлений к той или иной категории положены ещё два
критерия:
– форма вины: умышленные и неосторожные преступления;
– вид и размер наказания: до двух лет лишения свободы – преступления небольшой
тяжести, до пяти – средней, до десяти – тяжкие и свыше десяти лет лишения
свободы или более строгое наказание – особо тяжкие.
Преступления могут быть классифицированы:
– по объекту посягательств, предусмотренных в Особенной части УК (преступления
против личности);
– преступления в сфере экономики;
– преступления против общественной безопасности и общественного порядка;
– преступления против государственной власти;
– преступления против военной службы;
– преступления против мира и безопасности человечества.
Обязательным элементом каждого преступления является виновность лица, его
совершившего.
Вина — это психическое отношение лица к своему противоправному
поведению и его результату, основанное на возможности предвидения и
предотвращения последствий преступления.
Формы вины:
– прямой умысел: лицо осознавало общественную опасность своих
действий (бездействия), предвидело возможность или неизбежность наступления
общественно опасных последствий и желало их наступления;
– косвенный умысел: лицо осознавало общественную опасность
своих действий (бездействия), предвидело возможность наступления общественно
опасных последствий, не желало, но сознательно допускало эти последствия либо
относилось к ним безразлично;
– преступная самонадеянность: лицо предвидело возможность
наступления общественно опасных последствий своих действий (бездействия), но
без достаточных к тому оснований самонадеянно рассчитывало на предотвращение
этих последствий;
– преступная небрежность: лицо не предвидело возможности
наступления общественно опасных последствий своих действий (бездействия), хотя
при необходимой внимательности и предусмотрительности должно было и могло
предвидеть эти последствия.
Рецидив преступлений – это совершение умышленного преступления
лицом, имеющим судимость за ранее совершённое умышленное преступление. Рецидив
преступлений влечёт более строгое наказание на основании, предусмотренном
Уголовным кодексом (УК) РФ.
Уголовная ответственность — один из видов юридической
ответственности, правовое последствие совершения преступления, заключающееся в
применении к виновному судом государственного принуждения в форме наказания.
К лицу, признанному виновным в совершении преступления, для восстановления
социальной справедливости, исправления осуждённого и предупреждения совершения
новых преступлений применяется наказание.
Уголовное наказание — мера государственного принуждения,
назначаемая по приговору суда и предусмотренная УК РФ.
Наказания, предусмотренные Уголовным кодексом РФ:
— штраф — денежное взыскание;
— лишение права занимать определённые должности или заниматься определённой
деятельностью;
— лишение специального, воинского или почётного звания, классного чина и
государственных наград;
— обязательные работы — выполнение осуждённым в свободное от основной работы
или учёбы время бесплатных общественно полезных работ;
— исправительные работы — отбываются по месту работы осуждённого;
— ограничение по военной службе — назначается осуждённым военнослужащим,
проходящим военную службу по контракту за совершение преступлений против
военной службы;
— ограничение свободы — содержание осуждённого в специальном учреждении без
изоляции от общества в условиях осуществления за ним надзора;
— арест — содержание осуждённого в условиях строгой изоляции от общества;
— содержание в дисциплинарной воинской части — назначается военнослужащим,
проходящим военную службу по призыву или по контракту за совершение
преступлений против военной службы;
— лишение свободы на определённый срок — изоляция осужденного от общества путём
направления его в колонию-поселение, помещения в воспитательную колонию,
лечебное исправительное учреждение, исправительную колонию общего, строгого или
особого режима, либо в тюрьму;
— пожизненное лишение свободы устанавливается только как альтернатива смертной
казни за совершение особо тяжких преступлений, посягающих на жизнь, и может
назначаться в случаях, когда суд сочтёт возможным не применять смертную казнь;
— смертная казнь — исключительная мера наказания может быть установлена только
за особо тяжкие преступления, посягающие на жизнь. В настоящее время не
применяется, заменяется пожизненным заключением.
Принципы
уголовного процесса:
1)
принцип законности – неуклонное соблюдение и исполнение предписаний Конституции
РФ, законов и соответствующих им иных нормативных актов всеми государственными
и негосударственными учреждениями и организациями, должностными лицами,
гражданами;
2) принцип осуществления правосудия только судом;
3) принцип уважения чести и достоинства личности;
4) неприкосновенность личности;
5) охрана прав и свобод человека и гражданина в уголовном судопроизводстве (ст.
2, 45, 46, 51, 52, 53 Конституции РФ, ст.11 УПК);
6) неприкосновенность жилища;
7) тайна переписки, телефонных и иных переговоров, почтовых, телеграфных и иных
сообщений;
8) презумпция невиновности – подсудимый считается невиновным до тех пор, пока
его вина не будет установлена судом;
9) состязательность сторон;
10) обеспечение подозреваемому и обвиняемому права на защиту;
12) язык уголовного судопроизводства;
13) право на обжалование процессуальных действий и решений.
Принятые парламентом законы направляются главе государства
– Президенту РФ, который может наложить на них вето, отсрочив вступление закона
в силу. В РФ для преодоления отлагательного вето Президента закон при повторном
голосовании должен получить 2/3 голосов депутатов Государственной думы и членов
Совета Федерации.
В Российской Федерации законы подлежат обязательному опубликованию в течение 7
дней после подписания их Президентом РФ в «Российской газете» или в Собрании
законодательства РФ. Вступает в силу закон по истечении 10 дней со дня его
официального опубликования, если самим законом не установлен иной порядок.
Федеральные конституционные законы в Российской Федерации считаются принятыми,
если одобряются большинством не менее 3/4 от общего числа членов Совета
Федерации и не менее 2/3 голосов от общего числа депутатов Государственной
думы. Президент не может отклонить федеральный конституционный закон и обязан
его подписать и обнародовать в течение 14 дней после принятия.
Гражданство РФ
Конституция
Российской Федерации закрепляет общие принципы правового статуса личности. К
ним относятся:
а) признание и гарантированность государством прав и свобод человека согласно
общепризнанным принципам и нормам международного права;
б) равноправие и равенство граждан, запрещение дискриминации по признакам
социальной, расовой, национальной, языковой или религиозной принадлежности;
в) неотчуждаемость основных прав и свобод человека;
г) непосредственное действие прав и свобод человека;
д) возможность ограничения прав и свобод человека в условиях чрезвычайного
положения в соответствии с законом, кроме оговоренных Конституцией (права на
жизнь, на достоинство личности, на защиту от пыток и насилия, на
неприкосновенность частной жизни, на личную и семейную тайны, на защиту своей
чести и доброго имени, на свободу совести и вероисповедания, на свободное
использование имущества, на жилище, на соблюдение процессуальных прав в уголовном
судопроизводстве);
е) запрет на незаконное ограничение конституционных прав и свобод;
ж) государственная (в том числе и судебная) защита прав и свобод человека.
Гражданство – это устойчивая правовая связь человека с
государством, выражающаяся в совокупности их взаимных прав и обязанностей.
На территории государства могут проживать различные категории физических лиц:
а) граждане государства — лица, имеющие документальное подтверждение их
принадлежности к гражданству данного государства;
б) иностранные граждане — лица, не являющиеся гражданами данного государства и
имеющие гражданство (подданство) иностранного государства;
в) лица без гражданства (апатриды) — лица, не являющиеся гражданами данного
государства и не имеющие доказательства наличия гражданства иностранного
государства.

Общими принципами
российского гражданства являются:
а)
принцип единого гражданства на всей территории РФ;
б) принцип равного гражданства для всех граждан РФ независимо от оснований
приобретения гражданства;
в) принцип постоянного гражданства, означающий сохранение гражданства лицами,
находящимися за пределами РФ;
г) недопустимость лишения гражданства РФ односторонним решением государства;
д) защита и покровительство граждан РФ со стороны государства;
е) недопустимость выдачи граждан РФ другим государствам;
ж) разрешение гражданам РФ иметь гражданство иностранного государства (принцип
двойного гражданства), но таких лиц государство рассматривает только как
граждан РФ;
з) предоставление гражданам РФ возможности изменить собственное гражданство.

Основания
приобретения гражданства:
•
Приобретение гражданства по рождению:
а) ребёнок, оба родителя или единственный родитель которого на момент его
рождения состоят в гражданстве РФ, является гражданином РФ независимо от места
рождения;
б) ребёнок, один из родителей которого на момент его рождения состоял в
гражданстве РФ, а другой являлся лицом без гражданства, или признан безвестно
отсутствующим, или место его нахождения
неизвестно, является гражданином РФ независимо от места рождения;
в) при различном гражданстве родителей, один из которых на момент рождения
ребёнка состоит в гражданстве РФ, а другой имеет иное гражданство, при условии,
что ребёнок родился на территории РФ либо если в ином случае он станет лицом
без гражданства, ребёнок приобретает гражданство РФ;
г) находящийся на территории РФ ребёнок, оба родителя которого неизвестны,
является гражданином РФ, если родители не объявятся в течение 6 месяцев со дня
его рождения;
д) ребёнок, родившийся на территории РФ у родителей, состоящих в гражданстве
других государств, является гражданином РФ, если эти государства не
предоставляют ему своего гражданства;
е) ребёнок, родившийся на территории РФ от лиц без гражданства, является
гражданином РФ.
• Приём в гражданство РФ; иностранные граждане и лица без гражданства,
достигшие возраста 18 лет и обладающие дееспособностью, вправе обратиться с
заявлением о приёме в гражданство РФ в общем порядке при условии, если
указанные граждане и лица:
а) проживают на территории РФ со дня получения вида на жительство и до дня
обращения с заявлением о приёме в течение 5 лет непрерывно;
б) обязуются соблюдать Конституцию и законодательство РФ;
в) имеют законный источник средств к существованию;
г) обратились в полномочный орган иностранного государства с заявлением об
отказе от имеющегося у них иного гражданства;
д) владеют русским языком.
Пятилетний срок проживания на территории РФ может быть сокращён до одного года
в случае:
а) рождения лица на территории РСФСР и наличия у него в прошлом гражданства СССР;
б) состояния в браке с гражданином РФ не менее 3 лет;
в) наличия у нетрудоспособного лица дееспособных детей, достигших возраста 18
лет и имеющих гражданство РФ;
г) наличия у лица высоких достижений в области науки, техники и культуры;
обладания лицом профессией либо квалификацией, представляющими интерес для РФ;
д) предоставления лицу политического убежища на территории РФ;
е) признания лица беженцем.
В упрощённом порядке (без соблюдения условия о сроке проживания на территории
РФ) в гражданство РФ принимаются иностранные граждане и лица без гражданства,
достигшие возраста 18 лет и обладающие дееспособностью, если они:
а) имеют хотя бы одного нетрудоспособного родителя — гражданина РФ;
б) имели гражданство СССР, проживали и проживают в государствах, входивших в
состав СССР, не получили гражданства этих государств и остаются в результате
этого лицами без гражданства.
• Восстановление в гражданстве РФ распространяется на иностранных граждан и лиц
без гражданства, ранее имевших гражданство РФ. Однако они должны
соответствовать условиям, предъявляемым при приёме в гражданство в общем
порядке. Обязательный срок непрерывного проживания на территории РФ таких лиц
сокращается до 3 лет.
Отклоняются заявления о приёме в гражданство РФ и о восстановлении в гражданстве
РФ, поданные лицами, которые:
а) выступают за насильственное изменение основ конституционного строя РФ;
б) в течение 5 лет, предшествующих подаче заявления, законно выдворялись за
пределы РФ;
в) использовали подложные документы или сообщили заведомо ложные сведения;
г) состоят на военной службе, на службе в органах безопасности или в
правоохранительных органах иностранного государства;
д) имеют неснятую или непогашенную судимость за совершение умышленных
преступлений на территории РФ или за её пределами;
е) преследуются в уголовном порядке компетентными органами РФ или иностранных
государств за совершение преступления;
ж) осуждены и отбывают наказание в виде лишения свободы за действия,
преследуемые в соответствии с федеральным законом;
з) не имеют законного источника средств к существованию на день обращения с
заявлением о приёме в гражданство или в течение 5 лет непрерывного проживания
на территории РФ.
• Иные основания приобретения гражданства (например, при приобретении
гражданства РФ обоими родителями их дети также становятся гражданами РФ).
При изменении Государственной границы РФ лица, проживающие на территории,
которая вошла в состав РФ, имеют право на выбор гражданства РФ (оптацию) в
порядке и в сроки, установленные соответствующим международным договором РФ.

Основания
прекращения гражданства РФ:
•
Выход из гражданства, который может иметь место по добровольному ходатайству
гражданина РФ. Выход из гражданства не допускается, если гражданин РФ:
а) имеет невыполненное перед РФ обязательство, установленное федеральным
законом;
б) привлечён компетентными органами РФ в качестве обвиняемого по уголовному
делу либо в отношении его имеется вступивший в законную силу и подлежащий
исполнению обвинительный приговор суда;
в) не имеет иного гражданства и гарантий его приобретения.
• Иные основания (например, при прекращении гражданства РФ обоих родителей
гражданство РФ их детей прекращается при условии, что они не станут лицами без
гражданства).
При изменении государственной принадлежности (выходе из состава РФ) территории
постоянного проживания гражданина РФ последний может (в соответствии с
условиями международного договора) выбрать иное гражданство.
В соответствии с Конституцией РФ вопросы гражданства РФ относятся к компетенции
Президента РФ. Важную роль в принятии решений по вопросам гражданства играют
министерства иностранных и внутренних дел РФ.
Воинская
обязанность, альтернативная гражданская служба
Защита
отечества является долгом и обязанностью гражданина Российской Федерации.
Гражданин РФ несёт военную службу в соответствии с Конституцией РФ, Федеральным
законом от 28 марта 1998 года «О воинской обязанности и военной службе»,
другими федеральными законами и иными нормативными правовыми актами Российской
Федерации в области обороны, воинской обязанности, военной службы и статуса
военнослужащих, международными договорами Российской Федерации.
Граждане проходят военную службу по призыву, а также в добровольном порядке (по
контракту).
Воинская обязанность граждан Российской Федерации предусматривает:
1) воинский учёт;
2) обязательную подготовку к военной службе;
3) призыв на военную службу;
4) прохождение военной службы по призыву;
5) пребывание в запасе;
6) призыв на военные сборы и прохождение военных сборов в период пребывания в
запасе;
7) призыв на военную службу в период мобилизации, военного положения и в
военное время.
Призывники, убеждениям или вероисповеданию которых противоречит несение военной
службы, имеют, в силу ч. 3 ст. 59 Конституции РФ, право на замену военной
службы альтернативной гражданской службой.
Перечень оснований замены – убеждения и вероисповедание – Конституция РФ
оставила открытым, указав на возможность существования иных оснований,
предусмотренных законом.
Три категории
граждан имеют право на замену военной службы альтернативной гражданской:
–
призывники, убеждениям которых противоречит несение военной службы;
– призывники, вероисповеданию которых противоречит несение военной службы;
– призывники, принадлежащие к коренному малочисленному народу, ведущие
традиционный образ жизни, осуществляющие традиционное хозяйствование и
занимающиеся традиционными промыслами.
Альтернативная гражданская служба – это особый вид трудовой
деятельности в интересах общества и государства, осуществляемой гражданами
взамен военной службы по призыву.
Поэтому призывники, признанные ограниченно годными и не годными к военной
службе, не направляются на альтернативную гражданскую службу и подлежат
зачислению в запас.
На альтернативную гражданскую службу не направляются граждане, которые в
соответствии с ФЗ «О воинской обязанности и военной службе»:
– имеют основания для освобождения от призыва на военную службу;
– не подлежат призыву на военную службу;
– имеют основания для предоставления отсрочки от призыва на военную службу.
Права и
обязанности налогоплательщика
Налогоплательщики – субъекты
налоговых отношений – физические и юридические лица, на которых законом
возложена обязанность уплачивать налоги за счет собственных средств.

Обязанности
налогоплательщиков установлены в Налоговом кодексе РФ:
–
своевременная и полная уплата налога;
– вести бухгалтерский учёт, составлять отчёты о финансово-хозяйственной
деятельности, обеспечивая их сохранность не менее пяти лет. Данная обязанность
касается предприятий и организаций;
– представлять налоговым органам необходимые для исчисления и уплаты налогов
документы и сведения.

Права
налогоплательщиков:
1)
Право пользоваться льготами по уплате налогов на основаниях и в порядке,
установленных законом.
2) Право знакомиться с актами проверок, проведённых налоговыми органами, является
гарантией права на защиту.
3) Право представлять налоговым органам пояснения по исчислению и уплате
налогов и по актам проведённых проверок.
4) Право в установленном законом порядке обжаловать решения налоговых органов и
действия их должностных лиц.
5) Право физического лица в месячный срок после подачи в налоговый орган
декларации о доходе уточнить данные, заявленные им в этой декларации.

alt: – управомочивающие нормы (предоставляют права на совершение определённых положительных действий) по действию во времени – неопределённо длительного действия (в нормативно-правовом акте не указан период их…

alt: В РФ законы принимаются Государственной думой большинством голосов от общего числа её депутатов; 4) санкционирование и опубликование закона ; эту стадию иногда разделяют на санкционирование…

alt: Поправки к главам 3 – 8 принимаются в порядке, предусмотренном для принятия федерального конституционного закона, и вступают в силу только после одобрения органами представительной власти…

alt: Принципы трудового права: – свобода труда; – запрещение принудительного труда; – запрещение дискриминации; – обеспечение права каждого работника на справедливые и безопасные условия труда; –…

alt: Дисциплинарное увольнение — крайняя мера дисциплинарного взыскания в виде расторжения трудового договора, возлагаемая работодателем за неисполнение или ненадлежащее исполнение работником по его вине возложенных на…

alt: Международное гуманитарное право — совокупность норм, определяющих единые для международного сообщества права и свободы человека, устанавливающих обязательства государств по закреплению, обеспечению и охране этих прав…

alt: Споры, порядок их рассмотрения

alt: Конституции РФ, законов и соответствующих им иных нормативных актов всеми государственными и негосударственными учреждениями и организациями, должностными лицами, гражданами; 2) принцип осуществления правосудия только судом;…

title: Право (теоретический материал для подготовки к ЕГЭ)


extracted_text:
Учитель Пархоменко Людмила Леонтьевна
Г.Донецк школа № 94
2022 год
Тема.  Звук [н], [нʹ]. Буквенное обозначение. 1 класс
Цель:  познакомить учащихся с понятием «согласный звук» и
обозначение      их буквами Н, н.
Научиться
давать характеристику согласным звукам по звонкости – глухости, мягкости-
твердости.
Отработать
навыки чтения по озвучиванию печатных букв вслух: хором, про себя, парами,
индивидуально.
Продолжить
учиться составлять предложения.
ХОД УРОКА.
I.
Организация класса
§  Ребята, у нас сегодня гости.

Посмотрите на них и поздоровайтесь.

Правильно сели и подготовились. Урок литературного  чтения.

Отгадайте загадку:
Буквы – значки, как бойцы на парад,
В строгом порядке построены в ряд
Каждый в условленном месте стоит,
И называется он (алфавит).
§  На какие две группы делятся звуки русской речи?
§  Какую группу звуков мы изучали на предыдущих уроках?,
§  Каким свойством они обладают? Повторяются все гласные
звуки.
§  Сегодня мы познакомимся с новым звуком. Из какой он
группы звуков, узнаем на уроке.
II.
Изучение нового материала.
·
 Прослушайте русскую пословицу.
Расскажите, как вы ее понимаете:
Велика русская земля, а везде солнышко.
·
Как вы понимаете выражение велика
земля? ( Большая земля, большие просторы)
·
О какой земле говорится в
пословице? о нашей Родине.)
·
Какими словами заканчивается эта
русская пословица?
·
( Русский народ умеет встречать
гостей хлебом-солью, русские умеют защищать свою родину от врагов.)
·
В старину русскую землю защищали
воины. Как они назывались?
( идет показ картины « Богатыри»)
·
Каков русский богатырь? (Шлем,
доспехи, кольчуга, конь богатырский.)
§  Составьте звуковую схему слова конь.
§  Сколько слогов в слове конь? Докажите. Как слышится
согласный в этом слоге-слиянии?
§  Произнесите ясно весь слог. Какой мы слышим последний
звук? ( звук н )
§  Как вы думаете, какой это звук: гласный, согласный?
§  Как слышится звук ( н) в слове конь?

Физминутка.

§  Как называется игра в шахматы, в которую играют один
раз? ( Кон)
§  Составим схему слова кон.
Идет
сравнение схем слов конь и кон. Выясняются звуки-примыкания  и их  обозначение
в цвете по мягкости и твердости.
§  Каких еще русских богатырей вы знаете? Работа по
учебнику, стр.40.
§  Составляется схема слова Никита.
§   Чтение стихотворения « Русь» читающими учениками.
§  Работа в парах. В стихотворении находятся слова с
буквой н.
§  Кого вы видите на картине?
§  Как играют дети? Дайте им имена со звуком н. Составьте
предложение к картинке.
§  Что кричит мальчик ? Прочитайте. Как слышится первый
звук?
§  Отгадайте загадку:
Со
мной в поход легко идти, со мною весело в пути,
А
я крикун, а я буян, я звонкий круглый …(барабан)
·
Чтение слогов –слияний слева
направо, справа налево.
·
Согласные звуки обладают еще одним
важным качеством. Возьмите ладошки и приложите их к ушам. Произнесите твердый
согласный  звук н, а теперь мягкий согласный звук н . Что слышите?
- Видите,
как по-разному произносятся звуки русской речи. Мы произносим звуки мягкие и
твердые, но ладошки нам подсказывают, что звуки бывают звонкие и глухие.
Значит
согласный звук н – звонкий.
·
Сейчас я проверю ваше внимание.
Игра « Светофор»
·
Чтение слов с доски индивидуально
1 столбик, хором 2 столбик, про себя 3 столбик, парами 4 столбик.
·
Кто из вас заметил написанные на
доске слова , не слоги, а слова? Прочитайте их.
III. Рефлексия учебной деятельности.
- С какой буквой мы
познакомились?
Какие звуки она обозначает?
О каких свойствах согласного
звука мы узнали?
Что было самым интересным на
уроке?

file_name: Конспект урока Звук [н], [нʹ]. Буквенное обозначение.docx

alt: Учитель Пархоменко Людмила Леонтьевна

русский язык

group: Дисциплины


extracted_text:
МКОУ   «  НАСЛЕДНИЦКАЯ  СОШ  ИМЕНИ  ВОИНА  -  ИНТЕРНАЦИОНАЛИСТА
ВИКТОРА  СВЕЖЕНЦЕВА»

                                    Утверждаю
Директор__________/Новикова  В.А./
______________________

Дополнительная
общеобразовательная     общеразвивающая     программа  спортивной  направленности
по  физической  культуре « Шахматы и шашки  »
Возраст
обучающихся  7-15лет

Нормативный  срок
усвоения  программы  -1  год

  Автор:
Воровщиков  А.М.,учитель  физкультуры
2019 – 2020 учебный год

Количество часов по учебному плану:
в год: 51   ч  (год)  1,5   в  неделю

Пояснительная
записка.

Рабочая
программа кружка «Шахматы и шашки» составлена на основании следующих нормативно-правовых
документов:

1.    Федеральный    закон    Российской    Федерации   от    29    декабря    2012     года
№
273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2.
Постановление Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 4 июля 2014 года № 41 «Об утверждении СанПиН
2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию
и организации режима работы образовательных организаций дополнительного
образования детей»;

3.      Специальной
обучающей и методической литературы по игре в шахматы и шашки

В
соответствии
с законом Российской Федерации «Об образовании», с требованиями современной
системы образования, просвещения и культуры в настоящее время возникает острая
необходимость в новых подходах к преподаванию развивающих предметов.

Направленность
программы «Шашки и шахматы» - физкультурно – спортивная. Данная программа
является программой дополнительного образования, предназначенной для внеурочной
формы дополнительных занятий по физическому воспитанию общеобразовательных
учреждений.

В  процессе
изучения у учащихся формируется потребность в систематических занятиях
упражнениями шашечной и шахматной игры. Учащиеся приобщаются к здоровому образу
жизни, приобретают привычку заниматься физическим трудом, умственная нагрузка
компенсируется у них физической. Занятия дисциплинируют, воспитывают чувство
коллективизма, волю, целеустремленность, способствуют поддержке при изучении
общеобразовательных предметов, повышают интеллект занимающихся. Благодаря
физкультурно - спортивной направленности программы, учащиеся, успешно освоившие
программу, смогут участвовать в школьных ,районных и окружных соревнованиях по
шашкам и шахматам.

Актуальность:

Программа
разработана на основе комплекса пособий, занимательных и методических
материалов И. Г. Сухина, опыта работы по обучению игре в шахматы и шашки детей
школьного возраста В. Гришина, методических пособий «Увлекательная математика»
А. Г. Гайштута, книге А. Карпова «Учитесь шахматам», «Энциклопедический учебник
шахматной игры» М. Таля, Н. Журавлёва, Барского Ю.П., Герцензона Б.П.»
Приключения на шашечной доске» и др.

Педагогическая
целесообразность заключается в том, что ребёнок в простой и доходчивой форме,
через разнообразные доступные методы и приёмы работы (чтение сказок, рассказов,
стихов, беседы, рассматривание рисунков, диаграммы, подвижные шахматные игры,
игры-задания, экскурсии, просмотр кинофильмов с шахматными фрагментами,
самодеятельные театрализованные постановки, игры-эстафеты, викторины,
сюжетно-ролевые игры, продуктивная деятельность) развивает личностные качества,
получает знания, накапливает опыт, самостоятельно думает, анализирует,
становится собраннее, самокритичнее, у ребенка обогащаются мыслительные
процессы.

Отличительной
особенностью данной дополнительной образовательной программы от уже
существующих образовательных программ является:

- Проявление
индивидуальных способностей занимающихся в непредвиденных комбинациях; -
Обучение основам стратегии игры в шашки

Изучение
преимущества в разных положениях;
-   Воспитание
творческих способностей занимающихся.

Необходимо
научить занимающихся трезво оценивать ситуацию и просчитывать партию на многие
ходы вперед.

Воспитывать
нравственные и эстетические качества у занимающихся.

Возраст детей,
участвующих в реализации данной дополнительной образовательной
программы
– 8-12лет

Дополнительная
образовательная программа по шашкам рассчитана на 1 год. Техника упражнений игры
по шашкам включает в себя проявление индивидуальных способностей
занимающихся как в стандартных, так и в непредвиденных комбинациях.
Следовательно, на занятиях большое внимание будет уделяться:

1.
Анализу
коротких партий – ловушек;
2.
Изучение
простых комбинаций;
3.
Изучению
правил игры в шашки;
4.
Изучение
основ дебюта;
5.
Изучение
основ эндшпиля.
Количество детей: минимум 12
человек

Формы работы:

Для
повышения интереса занимающихся к занятиям по шашкам и более успешного решения
образовательных, воспитательных и оздоровительных задач рекомендуется применять
разнообразные формы и методы проведения этих занятий: - словесные методы,
наглядные методы, практические (игровой, соревновательный, метод упражнений и
метод круговой тренировки). Главным из них является метод упражнений, который
предусматривает многократные повторения движений. Упражнения разучиваются двумя
методами - в целом и по частям.

Формы обучения: индивидуальная,
фронтальная, групповая, поточная.

Методическое        обеспечение         дополнительной         образовательной        программы.

Занятия
по шашкам начинаются после окончания уроков, исходя из этого необходимо
тщательно подбирать упражнения для первой (подготовительной) части урока. Чтобы
подготовить организм занимающихся к предстоящей умственной работе, в этой части
урока, я буду включать легкодозируемые, короткие и несложные технически
упражнения, не требующие длинных объяснений, проводимые живо и весело. Это

объяснение         и          изучение         различных          ходов          и         простых          комбинаций.

В
первой
половине основной части урока решаются задачи разносторонней общей и
специальной подготовки. Поэтому все упражнения необходимо выполнять
одновременно всей группой. Это ведет к успешному овладению сложными
техническими навыками. Во второй половине основной части урока изучаются и
совершенствуются владения

основами        игры        в         шашки,         изучаются         основы         дебюта         и         эндшпиля.

В
заключительной
части урока постепенно снижается умственная нагрузка и подводятся итоги
проделанной работы. Необходимо указать на основные ошибки занимающихся и
похвалить некоторых способных учеников.

Цель:
создание
условий для достижения учащимися необходимого для жизни в обществе
социального опыта, развитие интеллектуальных способностей и творческого
потенциала создание условий для многогранного развития и социализации каждого
учащегося в свободное от учёбы время; Задачи: развитие
внимания и мотивации школьника;

-образного
мышления;

организация
общественно-полезной и досуговой деятельности учащихся;

включение учащихся
в разностороннюю деятельность;

формирование
навыков позитивного коммуникативного общения;

воспитание трудолюбия,
способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в
достижении результата;

Календарный
учебный график
Количество
учебных недель: 34
Количество часов -
51 часов – учебный год (1.5часа в неделю).
Занятия
проводятся  1 раз в неделю по 1.5 часа

Сроки
реализации дополнительной образовательной программы рассчитаны на 1год Итоги
работы кружка определяются по результатам шашечно-шахматных турниров в

конце
II учебной четверти(I половина января) и в конце III учебной четверти (I
половина апреля).

По участию и
результатам соревнований разного уровня.

В   конце
изучения программы занимающиеся получат необходимый минимум знаний для
умственного самосовершенствования, знания правил соревнований по шашкам, навыки
простейшего судейства. Приобретут необходимые знания и умения, что позволит
учащимся принимать участие в школьных, районных и окружных соревнованиях.

Содержание
программы
Учебно-тематический
план по шашкам.

№п/п

Разделы и темы

Лекция

Практика

Итого

1.

История развития

1

-

4

организации
  турниров

2.

Правила игры и

2

2

4

соревнований.
  Нотация.

3.

Первоначальные
  понятия

2

1

3

4.

Тактика игры

1

2

5

5.

Стратегия игры

1

4

5

6.

Эндшпиль

1

2

3

7.

Дебют

1

2

3

8.

Конкурсы

-

3

3

9.

Сеансы
  одновременной игры

-

4

4

10.

Всего

9

25

34

Учебно-тематический
  план по шахматам.

№п/п

Разделы и темы

Лекция

Практика

Итого

1.

История развития

1

-

1

организации
  турниров

2.

Правила игры и

2

1

3

соревнований.
  Нотация.

3.

Первоначальные
  понятия

2

1

3

4.

Тактика игры

1

1

2

5.

Стратегия игры

1

1

2

6.

Эндшпиль

1

1

2

7.

Дебют

1

1

2

8.

Конкурсы

-

1

1

9.

Сеансы
  одновременной игры

-

1

1

10.

Всего

9

8

  17

Итого по шашкам и
шахматам    51 час

Содержание
программы по шашкам.

1.Древность
русских шашек. Распространение шашек в России. Культурное значение шашек
Классификационная система

2.Понятие о
правилах игры. Сущность шашечной нотации и её значение.
Виды шашечных соревнований,
правила их проведения.

Практика.
Упражнения на запись партий, отдельных положений. Разбор позиций на усвоение
правил игры.

3.Основы
шашечной теории, 3 стадии партии, правило равновесия материальных сил, понятие
о шашечной позиции, позиционное преимущество, сила дамки ,значение связок,
размеров, понятие оппозиции,
темпах,
маневрах, важности расчета ходов и вариантов.

Практика.
Разбор тематических позиций. Упражнение на освоение правил игры.

4.Способы
выигрыша шашек. Разнообразие практических приемов и умение ими пользоваться в
процессе игры. Расчет ходов в партии. Жертва шашки , «самообложение», «роздых»,
«Любки», комбинационные ловушки, контрудары .Красота комбинаций.

Практика.
Разбор тематических позиций. Нахождение дебютных ловушек и комбинаций.

5.Значение
центральных полей доски. Сила и слабость центра и бортовых полей Значение плана
игры. План игры на ослабление пункта. Овладение важными полями.

6.  Расчет
ходов, ценность времени и пространства. Игровое качество дамки по сравнению с
простой шашкой. Правило оппозиции. Три дамки против одной. Треугольник А.
Петрова, способ М. Голяева. Борьба одной шашки против двух и более.

Практика. Разбор и
развертывание с партнерами характерных
тематических
позиций.

7.Основные
задачи дебюта, «игра Петрова», «игра Филиппова», «обратно-городская партия» ,
«перекресток», «игра Бодянского». Какие шашки развивались в дебюте?

Практика.
Нахождение дебютных ловушек и комбинаций.
Тематические игры
с разбором сыгранных партий.
8.Проведение
сеансов одновременной игры с разбором сыгранных партий.
9.Конкурсы, игры.

Содержание
программы по шахматам.

1.Происхождение
шахмат. Легенда о радже и мудреце. Проникновение шахмат в Европу и Россию.
Великие люди и шахматы. Правила проведения шахматных соревнований.

2.Правила
турнирного поведения. Правила «Тронул-ходи!» Полная и краткая нотация шахматных
партий.

Практика.
Упражнения на запись партий, отдельных положений.
Расстановка фигур.

3.Превращение
пешки, взятие на проход, рокировка, мат, ничья, пат. Вечный шах, относительная
ценность фигуры.

Практика.
Разбор специально подобранных позиций для усвоения сложных правил. Упражнения
на мат различными фигурами.

4.Понятие
о тактике и комбинации. Основные тактические приемы: вязка, двойной удар,
скрытое нападение (шаха), двойной шах, отвлечение, завлечение, сочетание идей.

Практика.
Упражнение на усвоение материала в специально подобранных позициях.

5.Определение
стратегии. Целесообразное развитие фигур ,выбор плана централизация.

Практика. Разбор
специально подобранных позиций.

6.Определение
Эндшпиля. Роль короля в эндшпиле. Король и пешка против короля. Правило
квадрата. Ферзь против пешки, мат ферзи, ладьей, тяжелыми фигурами.

Практика. Разбор
специально подобранных позиций.
7.Определение
дебюта. Задачи и принципы его разыгрывания.
Практика. Разбор
специально подобранных позиций.

8.  Проведение
сеансов одновременной игры с последующим разбором сыгранных партий.

9.Конкурсы.

Планируемые
результаты
Личностные,
метапредметные и предметные результаты освоения
конкретного
учебного предмета, курса
Личностными результатами изучения данного внеурочного курса
являются:

я
контролировать свои
действия;

-образного
мышления и логики.

Метапредметными
результатами программы внеурочной деятельности -
является формирование следующих универсальных учебных действий
(УУД):

1.  Регулятивные УУД:

оценку
деятельности класса на занятиях.

образовательных
достижений (учебных успехов).

утренняя зарядка,
оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.).

2.  Познавательные
УУД:

жизненный опыт и
информацию, полученную на занятии.

совместной
работы всего
класса.

формулировать
решение задачи с помощью простейших моделей (рисунков, схем).
3.  Коммуникативные
УУД:

я  о правилах общения
и поведения в школе, на улице,
дома и следовать
им.

этих действий
служит организация работы в парах и малых группах.
Предметными
результатами освоения,
учащимися содержания программы являются

следующие
знания и умения: к концу учебного года дети должны знать шахматные термины:
белое и черное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр, партнеры,
начальное положение, белые, черные, ход, взятие, стоять под боем, взятие на
проходе, длинная и короткая рокировка, шах, мат, пат, ничья; названия шахматных
фигур: ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король; правила хода и взятия каждой
фигуры.

Итогом
реализации дополнительной образовательной программы является организация тренировочных
турниров, эстафет, викторин, соревнований.
Условия реализации программы
Материально
– методическое обеспечение.

-  столы и стулья для
учащихся;
-  достаточное
количество шашечных и шахматных досок;
-  учебные пособия по
шашкам и шахматам;
-  диски для работы
на компьютере.

Формы
аттестации
Формы  отслеживания   и   фиксации   образовательных   результатов:    грамота,

протокол
соревнований, фото.
Формы      предъявления       и       демонстрации      образовательных       результатов:
соревнование.

Методические
материалы
особенности
организации образовательного процесса:
очно

методы        обучения:         (словесный,         наглядный        практический;         объяснительно-
иллюстративный),
и воспитания (упражнение, стимулирование.);
формы
организации образовательного процесса: групповая и
индивидуальная;

формы организации учебного занятия: беседа, игра, наблюдение, открытое занятие,
практическое занятие, соревнование.

педагогические технологии технология
коллективного взаимообучения, технология дифференцированного
обучения, здоровьесберегающая технология.

Список литературы

1.  Борис
Грцензон, Андрей Напереенков «Шашки – это интересно», издательство «Детская
литература» 2009 г.

2.  В.
Зак, Я. Длуголенский «Отдать, чтобы найти», издательство «Детская литература»,
2008 г.

3.  Каплунов Я. Л.
«Секреты шашечного сундука», Санкт-Петербург, 2008 г.
4.  Р. Нежметдинов
«Шахматы», Казань, 2010 г.

Календарно-тематическое
планирование

№

Тема занятия
  кружка

Время проведения

п.п.

план

факт

1

Введение. ТБ на
  занятиях. Древность русских шашек.

Культурное
  значение шашек.

2

Происхождение
  шахмат. Легенда о радже и мудреце.

Великие люди и
  шахматы.

3

Понятие о
  правилах игры. Сущность шашечной нотации и её

значение.

4

Правила
  проведения соревнований по шашкам и шахматам.

Правила
  турнирного поведения.

5

Практика по
  шашкам. Упражнения на разбор позиций и

усвоение правил.

6

Практика по
  шахматам. Расстановка фигур.

7

Практика по
  шашкам. Разбор позиций и запись партий.

Шашечная партия.
  Три стадии партии.

8

Практика по
  шахматам. Запись партий. Отдельные

положения.

9

Превращение
  пешки, взятие на проходе, игра пешки.

10

Позиционное
  преимущество и материальный перевес. Сила

дамки. Расчёт
  ходов.

11

Рокировка. Мат и
  ничья. Пат. Вечный шах.

Относительная
  ценность фигур.

12

Понятие о
  оппозиции. Маневры. Разбор тематических

позиций.
  Упражнения на расчёт ходов.

13

Упражнения на
  мат разными фигурами. Мат тяжелыми

фигурами.

14

Упражнения
  на мат разными фигурами. Мат тяжелыми
фигурами.

15

Мат в один ход.
  Задачи. Мат ферзём. Практика выполнения

вечного мата.

16

Практика на
  освоение маневров, темпах, расчётах.

17

Мат лёгкими
  фигурами .(Практика)

18

Способы выигрыша
  шашек. Расчёт ходов.

19

Понятие о
  тактике и комбинацию

20

Жертва шашки,
  «самообложение», «роздых», «Любки»

21

Двойной шах,
  завлечение, отвлечение.

22

Конкурс
  –подвижная игра «Самый ,самый…»

23

Разбор
  тематических позиций в шашках

24

Практика выполнения
  двойного удара. Гамбит.

25

Нахождение
  дебютных ловушек в шашках.

26

Шахматы
  .Сочетание идей.(практика)

27

Шашки. «роздых»
  «самообложение»

28

Скрытое
  нападение.(скрытый шах)

29

Значение
  центральных полей доски. Захват полей.

30

План игры шашек.
  Овладение полями.

31

Определение
  стратегии шахмат.

32

Выбор плана.
  Центральные поля.

33

Ценность времени
  и пространства

34
Практика шахматы. Построение стратегии в
дебюте.

35

Борьба одной шашки
  против двух.

36

Шахматы
  практика. Построение защиты .План игры.

37

Практика шашки.
  Три дамки против одной. «Треугольник

Петрова»

38

Шахматы.
  Построение плана нападения.

39

Правило
  оппозиции в шашках.

40

Эндшпиль. Роль
  короля в эндшпиле.

41

Практика шашки.
  «Кол» «Отыгрыш»

42

Правило
  квадрата.Король и пешка против короля.

43

Шашки (теория)
  Основные задачи дебюта.Городская партия

.Перекресток.

44

Практика
  эндшпиля в шахматах.Мат в 1,2,3 хода.Задачи –

миниатюры.

45

Дебюты в шашках.
  «Игра Петрова» «Игра Бодянского»

46

Этюды.Задачи-миниатюры.
  Мат в 4 хода. Мат ферзём.

47

«Обратно-городская
  партия» 7 видов дебютов.

48

Мат тяжелыми и
  лёгкими фигурами.

49

Шахматы.
  Определение дебюта.Детский мат. Испанская

партия .вариант№1

50

Итоговые занятия

51

Итоговые занятия

file_name: шашки,шахматы.docx

alt: МКОУ « НАСЛЕДНИЦКАЯ

alt: Итого по шашкам и шахматам 51 час

alt: Понятие о тактике и комбинации

alt: Календарно-тематическое планирование №


extracted_text:
Lesson plan

Long-term plan
  unit:Magnetic
  field

School:

Date:

Teacher name:

Grade: 10

Number present:

Absent:

Theme of the lesson

The
  working principle of electrical measuring instruments, electric engines

Learning objectives that are achieved at
  this lesson (Subject Programme reference)

·
  to
  explain the operating principle of electrical measuring instruments, electric
  engines;

Lesson objectives

By the end of this lesson, students will be able to:
·
  Know  the structure of an electric
  motor;
·
  Describe the structure of an electric motor;
·
  Recall the basic elements of a motor and explain their function;
·
  Explain the operating principle of an electric motor;
·
  Explain the operating principle of an electric engine;
·
  Explain the operating principle of Electrical measuring instruments;
·
  Understand
  how the force
  on a current-currying conductor  can be used to explain the motor
  effect;
·
  Use
  Fleming’s
  Left Hand Rule to find the direction of the force on a current-currying
  loop in a magnetic field;

Assessment
  criteria

Knowledge
Know  the composition of an electric motor;
Recall the basic elements of a motor and
  explain their function;
Understanding
Understand how the force on a
  current-currying conductor  can be used to explain the
  motor effect;
Application
Use Fleming’s Left Hand Rule to
  find the direction of the force on a current-currying loop in a magnetic
  field;
Explain the operating
  principle of an electric motor;
Explain the operating
  principle of an electric engine;
Explain the operating
  principle of Electrical measuring instruments;

Language
  objectives

Subject-specific vocabulary & terminology
magnetic field direction
magnetic force
current-carrying conductor
Fleming’s Left Hand Rule
Magnetic field direction
Current-carrying conductor
Conventional current
Electrical measuring instrument
Useful set(s) of phrases for dialogue/writing
The thumb represents...
The first finger represents...
The second finger represents…
The magnetic force is perpendicular to...
The principle of electrical measuring instruments…

Type of
  differentiation

Differentiated poster-session ,
  Collaborative Learning, Progressive Task with Digital resources

Values instilled
  at the lesson

Safety, Consideration to others, Co-operation,
  Opportunity for Life-Long Learning, Academic Integrity and Transparency,
  Respect for Self and Others

Cross-curricular links

Mathematics, ICT

ICT skills

Youtube, presentation

Previous
  learning

Grade
  8: magnetic fields; representation of fields by field lines; fields of
  permanent magnets
Grade 8: electrical equations: V = IR,
  P = IV

Course of the lesson

Planned
  stages of the lesson

Planned
  activities at the lesson

Resources

Beginning
(0-3 min)

(4-8 min)

Teacher:
-Introduces
  the topic of day and spelling out the learning outcome they will possess
  after the study.
1. Organizational moment to
  acquaint students with the
·
  The
  theme of the lesson
·
  The
  objectives of the lesson
·
  The
  criteria of success for the lesson
·
  The
  plan of events for the lesson

(T)(D) Teacher
  demonstration.
Show
  the effect of a magnetic field on a current loop. This is a principle of a
  simple direct current motor. Show the operational principle of this motor.

·
  Wind
  several turns of wire round a cork and hang it, from a clump, between the
  poles of magnet as shown. Pass a current briefly through the coil.

ü  What happens?
ü   Does the coil
  turn the  opposite way if you reverse the current?
There
  are two ways to find the direction of rotation in the diagram:
Ø  Use Fleming’s
  Left Hand Rule for each side of the coil.
Ø  Find which end
  of the coil becomes a N-pole. This end will be attracted to the S-pole of the
  magnet.

Middle
9-27 min

(G) Group
  work.
Ask
  learners to divide in groups and study the operational principle of
  electricity-measuring instruments, electric motor and a
  generator
  based on a given model. The results of group works should be given in the
  form of presentations to be defended by learners. Assessment criteria should
  be agreed in advance.

•
  GROUP
  1: Working
  Principle of an Electric Motor
•
  GROUP
  2: Working
  Principle of Electrical measuring instruments
•
  GROUP
  3: Working
  Principle of a generator.
(T)
  Teacher explanation.
The
  study of the new material is based on the explanation of the topic by the
  teacher accompanied by a presentation as a additional material.

28-37 min

(P)
  Pair work. Filling the gap
1.

2.

Ending

(38-40
  min)

At the end of
  the lesson, learners reflect on their learning:
-           What
  has been learned
-           What
  remained unclear
-           What
  is necessary to work on
Where possible
  the learners could evaluate their own work as well as the work of their
  classmates using certain criteria.

Differentiation
  – how do you plan to give more support? How do you plan to challenge the more
  able learners?

Assessment
  – how are you planning to check students’ learning?

Health
  and safety regulations

·
  Multiple
  Intelligences
-
  Visual
  will watch the video
-
  Analytical
  take information from the texts

·
  Differentiation
  by questioning and dividing in group
·
  Worksheet
  with varied difficulties

Assessment – how
  are you planning to check students’ learning?
The output for
  the worksheet will serve as assessment
Questions during
  the lesson will also serve as formative assessment.

Be careful when use the laser-coder

Reflection

Were
  the lesson objectives/learning objectives realistic? Did all learners achieve
  the LO?
If
  not, why?
Did
  my planned differentiation work well?
Did
  I stick to timings?
What
  changes did I make from my plan and why?

Use the space below to reflect on your lesson.
  Answer the most relevant questions from the box on the left about your
  lesson.

Summary evaluation

What two things went really well (consider both
  teaching and learning)?
1:

2:

What two things would have improved the lesson (consider
  both teaching and learning)?
1:

2:

What have I
  learned from this lesson about the class or achievements/difficulties of
  individuals that will inform my next lesson?

file_name: 5 measuring instruments, electric engines.docx

alt: Lesson plan Long-term plan unit:


extracted_text:
Отчет
о проведении
Недели
русского языка и литературы ( 5-7 «Б», 9 и 11 «Б» классы)
     Неделя русского языка и литературы проводилась  с
7.11.2017
по 15.11.2017  согласно установленному графику. Был
составлен план проведения Недели, все запланированные мероприятия  проведены (план
Недели прилагается).
     В начале недели было представлено стендовое
оформление:  высказывания поэтов, писателей, учёных о силе и красоте русского
слова в прозаической и стихотворной форме. На открытии Недели был зачитан план мероприятий
,  был представлен сменный стендовый материал познавательно-развлекательного
содержания, оформлена интеллектуальная викторина «Умники и умницы».  Всю Неделю
учащиеся решали ребусы, разгадывали загадки, участвовали в викторинах и
конкурсах. Что такое выя и шуйца, ноговицы и провинка, ланиты и старник?
Участники интеллектуальной  викторины «Умники и умницы», каждый день
получавшие  новые задания, теперь знают  ответы на эти вопросы. Они
соревновались в знаниях по древнерусскому языку, историзмах и архаизмах, узнали
новое о диалектизмах, разгадывали значение диалектных слов.  Победителем
викторины стал уч-ся 7  класса Тайманов Ильнур.
     Пословица век не сломится. Это нам доказали
уч-ся  5,6 и 7 классов, показавшие отличные знания русских пословиц и поговорок
в конкурсе знатоков «Красна речь пословицей».  Лучшим знатоком пословиц и
поговорок  стал уч-ся 7  класса Тайманов Ильнур, также  приняли активное
участие  и показали  хорошие знания  Жахина Айдана (6 кл.) .
     Учащиеся разгадывали шарады, метаграммы,
познакомились с историей возникновения  фразеологизмов и крылатых слов, узнали
много интересного  о русском языке   в рамках занимательных пятиминуток.     Все ребята,
принявшие активное участие в Неделе и занявшие призовые места,  отмечены грамотами
и дипломами.
     Благодарим всех участников Недели за активное
участие!
Поздравляем ребят-призёров Недели  и  ждём ваших новых
побед!

file_name: Образец отчёта о проведении предметной Недели по русскому языку и литературе..docx