extracted_text:
Безопасность жизнедеятельности
Тема 4
Нормы безопасности на рабочем месте

Слайд № 1
ПРИНЦИПЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОЛИТИКИ В
ОБЛАСТИ БЖД

Правовые основы БЖД имеют иерархическое
строение.
Государства, входящие в межгосударственные объединения, должны учитывать
международные соглашения и декларации при разработке своего внутреннего
правового поля. Упрощенно существующую иерархию в правовом пространстве БЖД
можно представить следующим образом:

Слайд № 2

1. Высший уровень иерархии представлен
Конституцией Российской Федерации, принятой 12 декабря 1993 года. Конституция
РФ включает ряд статей, посвящённых охране труда, природы и здоровья человека.
2. Кодексы законов и отдельные законы РФ.
3. Указы и распоряжения Президента РФ.
4. Постановления и распоряжения
Правительства РФ;
5. Система стандартов безопасности труда
(ССБТ), строительные нормы и правила (СНиП), санитарные нормы (СН), санитарные
правила (СП), гигиенические нормы (ГН), санитарные правила и нормы (СанПиН) и
др.
6. Инструкции, правила, памятки,
руководства, методические указания и т.п.
Слайд
№ 3
Государственное
регулирование в сфере безопасности жизнедеятельности осуществляется
Правительством, Государственная Думой, Прокуратурой и соответствующими
министерствами и службами.
С
21 мая 2012 г в соответствии с Указом Президента РФ утверждена новая структура
федеральных органов исполнительной власти, которая в значительной мере
коснулась федеральных органов, осуществлявших управление безопасностью
жизнедеятельности.
Управление
БЖД осуществляют следующие министерства, управление которыми осуществляет
правительство:
Слайд
№ 4
1.
Министерство
здравоохранения
-
Федеральная служба по надзору в сфере здравоохранения (Росздравнадзор)
-
Федеральное медико-биологическое агентство (ФМБА России)
-
Федеральный фонд обязательного медицинского страхования

Слайд
№ 5
2. Министерство труда и социальной защиты.
-
Федеральная служба по труду и занятости (Роструд).
-
Пенсионный фонд Российской Федерации;
-
Фонд социального страхования Российской Федерации.

Слайд
№ 6
3. Министерство природных ресурсов и
экологии.
-
Федеральная служба по гидрометеорологии и мониторингу окружающей среды
(Росгидромет)
-
Федеральная служба по надзору в сфере природопользования (Росприроднадзор)
-
Федеральное агентство водных ресурсов (Росводресурсы)
-
Федеральное агентство Лесного хозяйства (Рослесхоз)
-
Федеральное агентство По недропользованию (Роснедра)

Слайд
№ 7
4.
Министерство
промышленности и торговли (Минпромторг)
-
Федеральное агентство по техническому регулированию и метрологии
(Ростехрегулирование, с 2010 Росстандарт)
Слайд
№ 8
5.     Министерство
энергетики.
Слайд
№ 9
6. Есть
министерства, которыми руководит Президент:
 - Министерство РФ
по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий
стихийных бедствий (МЧС России)
-
Министерство внутренних дел.
-
Министерство обороны

Из
служб, которыми руководит Правительство, следует выделить:
Слайд
№ 10
-
Федеральная служба по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия
человека
-
Федеральная служба по экологическому, технологическому и атомному надзору
-
Федеральная служба безопасности
-
Федеральная служба охраны и другие.

Области
деятельности министерств
Слайд
№ 11
 Минздрав
имеет право осуществлять правовое регулирование в следующих областях:
·
здравоохранение,
включая организацию медицинской профилактики и медицинской помощи;
·
фармацевтическая
деятельность;
·
качество,
эффективность и безопасность лекарственных средств;
·
курортное
дело;
·
санитарно-эпидемиологическое
благополучие.

Слайд
№ 12
Минтруд имеет право
осуществлять правовое регулирование в следующих областях:
·
уровень
жизни и доходов населения;
·
оплата
труда;
·
пенсионное
обеспечение;
·
социальное
страхование;
·
условия
и охрана труда;
·
социальное
партнёрство и трудовые отношения;
·
занятость
населения и безработица;
·
трудовая
миграция;
·
альтернативная
гражданская служба;
·
социальная
защита;
·
демографическая
политика.

Слайд
№ 13
Блок
федеральных органов исполнительной власти, которым руководит Министерство
природных ресурсов и экологии осуществляет управление охраной окружающей
среды. В этот блок входят: Федеральное агенство по недропользованию (Роснедра),
ФА водных ресурсов (Росводресурсы), ФА лесного хозяйства (Рослесхоз),
Федеральная служба по надзору в сфере природопользования (Росприроднадзор).
Области
деятельности министерства:
·
геологическое изучение, рациональное использование и охрана недр;
·
использование, охрана, защита лесного фонда и воспроизводство лесов;
·
использование и охрана водных объектов;
·
эксплуатация водохранилищ и водохозяйственных систем комплексного назначения,
защитных и других гидротехнических сооружений (за исключением судоходных
гидротехнических сооружений) и обеспечение их безопасности;
·
охрана, использование и воспроизводство объектов животного мира и среды их
обитания;
·
особо охраняемые природные территории;
·
охрана окружающей среды и обеспечение экологической безопасности;
·
охрана атмосферного воздуха;
·
обращение с отходами производства и потребления (за исключением радиоактивных);
·
совершенствование экономического механизма регулирования природопользования и
охраны окружающей среды.

Слайд
№ 14
Министерство
промышленности и торговли Российской Федерации — федеральный орган
исполнительной власти России, осуществляющий функции по выработке
государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере:
·
промышленного и оборонно-промышленного комплекса,
·
а также в области развития авиационной техники,
·
технического регулирования и обеспечения единства измерений,
·
а также функции уполномоченного федерального органа исполнительной власти,
осуществляющего государственное регулирование внешнеторговой деятельности.
Ему
подведомственно Федеральное агентство по техническому регулированию и
метрологии (в 2004—2010 годах — Ростехрегулирование; с июня 2010 года —
Росстандарт) — федеральный орган исполнительной власти, осуществляющий функции
по оказанию государственных услуг, управлению государственным имуществом в
сфере технического регулирования и метрологии.
Федеральное
агентство по техническому регулированию и метрологии осуществляет полномочия в
установленной сфере деятельности, в том числе:
·
организует экспертизу проектов национальных стандартов;
·
осуществляет руководство деятельностью Государственной метрологической службы,
Государственной службы времени, частоты и определения параметров вращения
Земли, Государственной службы стандартных справочных данных о физических
константах и свойствах веществ и материалов, Государственной службы стандартных
образцов состава и свойств веществ и материалов, а также утверждение
национальных стандартов;
·
ведёт федеральный информационный фонд технических регламентов и стандартов.

Слайд
№ 15
Министерство
энергетики Российской Федерации (Минэнерго России)
Министерство
энергетики Российской Федерации осуществляет разработку и реализацию
государственной политики и нормативно-правовое регулирование, в том числе — по
вопросам
·
электроэнергетики,
·
нефтедобывающей
и нефтеперерабатывающей промышленности,
·
газовой,
торфяной, угольной и сланцевой промышленности, продуктов их переработки,
·
возобновляемых
источников энергии,
·
освоения
месторождений углеводородов на основе соглашений о разделе продукции и в сфере
нефтехимической промышленности,
·
а
также правоприменительные функции и функции по оказанию государственных услуг,
управлению государственным имуществом — в сфере производства и использования
топливно-энергетических ресурсов.

Слайд
№ 16
Министерство
Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и
ликвидации последствий стихийных бедствий (МЧС России) — федеральное
министерство, одна из аварийно-спасательных служб России.

Действует
совместно с территориальными службами спасения, муниципальными службами
спасения, противопожарной службой субъектов федерации, ведомственной пожарной
охраной, муниципальной пожарной охраной, частной пожарной охраной и другими
службами. Осуществляет общее руководство.
МЧС
является основным органом управления применительно к ЧС.
Помимо
выработки и реализации государственной политики в области гражданской обороны,
защиты населения и территорий от ЧС, обеспечения пожарной безопасности, МЧС
России организует работу по предупреждению и ликвидации ЧС, организует
деятельность пожарных, пожарно-спасательных, поисково-спасательных
формирований, осуществляет информирование населения о ЧС, осуществляет надзор
за выполнением органами исполнительной власти, организациями и гражданами
установленных требований по гражданской обороне и пожарной безопасности, а
также по защите населения и территорий от ЧС в пределах своих полномочий.

Перечисленные
министерства являются специально уполномоченными государственными органами по
управлению БЖД.

Слайд
№ 17
Федеральная
служба по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека образована в
соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 314.
Федеральная
служба по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека
(Роспотребнадзор) является уполномоченным федеральным органом исполнительной
власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и
нормативно-правовому регулированию в сфере защиты прав потребителей ,а также
организации и осуществлению федерального государственного
санитарно-эпидемиологического надзора, в том числе на железнодорожном
транспорте, федерального государственного надзора в области защиты прав
потребителей.
Слайд
№ 18
Федеральная
служба по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека
осуществляет следующие полномочия:
-
санитарно-эпидемиологический надзор за соблюдением санитарного
законодательства;
-
контроль за соблюдением законов и иных нормативных правовых актов Российской
Федерации, регулирующих отношения в области защиты прав потребителей;
-
контроль за соблюдением правил продажи отдельных предусмотренных
законодательством видов товаров, выполнения работ, оказания услуг;
-
санитарно-карантинный контроль в пунктах пропуска через государственную границу
-
надзор и контроль за качеством и безопасностью муки, макаронных и хлебобулочных
изделий при осуществлении закупок указанной продукции для государственных нужд,
а также при поставке (закладке) муки в государственный резерв, ее хранении в
составе государственного резерва и транспортировке; при ввозе (вывозе)
указанной продукции
-
контроль за соблюдением требований о включении информации о классе
энергетической эффективности товара,
Федеральная
служба по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека регистрирует:
·
впервые
внедряемые в производство и ранее не использовавшиеся химические, биологические
вещества и изготовляемые на их основе препараты, потенциально опасные для
человека (кроме лекарственных средств);
·
отдельные
виды продукции, представляющие потенциальную опасность для человека (кроме
лекарственных средств);
·
отдельные
виды продукции, в том числе пищевые продукты, впервые ввозимые на территорию
Российской Федерации;
·
лиц,
пострадавших от радиационного воздействия и подвергшихся радиационному
облучению в результате чернобыльской и других радиационных катастроф и
инцидентов;
·
устанавливает
причины и выявляет условия возникновения и распространения инфекционных
заболеваний и массовых неинфекционных заболеваний (отравлений);
·
информирует
органы государственной власти Российской Федерации, органы государственной
власти субъектов Российской Федерации, органы местного самоуправления и
население о санитарно-эпидемиологической обстановке и о принимаемых мерах по
обеспечению санитарно-эпидемиологического благополучия населения;
·
организует
в установленном порядке ведение социально-гигиенического мониторинга;
·
организует
деятельность системы государственной санитарно-эпидемиологической службы
Российской Федерации;
·
осуществляет
в установленном порядке проверку деятельности юридических лиц, индивидуальных
предпринимателей и граждан по выполнению требований санитарного
законодательства, законодательства Российской Федерации в области защиты прав
потребителей, правил продажи отдельных видов товаров;

Слайд
№ 19
Федеральная
служба по экологическому, технологическому и атомному надзору осуществляет
функции по контролю и надзору в сфере:

Слайд
№ 20
·
безопасного
ведения работ, связанных с пользованием недрами
·
промышленной
безопасности
·
безопасности
при использовании атомной энергии
·
безопасности
электрических и тепловых установок и сетей
·
безопасности
гидротехнических сооружений
·
безопасности
производства, хранения и применения взрывчатых материалов промышленного
назначения
·
охраны
окружающей среды в части, касающейся ограничения негативного техногенного
воздействия

Федеральная
служба по экологическому, технологическому и атомному надзору осуществляет
функции по организации и проведению государственной экологической экспертизы
федерального уровня.

Федеральная
служба по экологическому, технологическому и атомному надзору осуществляет
лицензирование деятельности:
·
по
размещению, сооружению, эксплуатации и выводу из эксплуатации ядерных
установок, радиационных источников и пунктов хранения ядерных материалов и
радиоактивных веществ, хранилищ радиоактивных отходов;
·
по
обращению с ядерными материалами и радиоактивными веществами,
·
по
обращению с радиоактивными отходами при их хранении, переработке,
транспортировании и захоронении;
·
по
использованию ядерных материалов и (или) радиоактивных веществ при проведении
научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ;
·
по
проектированию и конструированию ядерных установок, радиационных источников,
пунктов хранения ядерных материалов и радиоактивных веществ, хранилищ
радиоактивных отходов;
·
по
конструированию и изготовлению оборудования для ядерных установок, радиационных
источников, пунктов хранения ядерных материалов и радиоактивных веществ,
хранилищ радиоактивных отходов;
·
по
проведению экспертизы проектной, конструкторской и технологической
документации, а также документов, обосновывающих обеспечение ядерной и
радиационной безопасности ядерных установок, радиационных источников, пунктов
хранения ядерных материалов и радиоактивных веществ, хранилищ радиоактивных
отходов, деятельности по обращению с ядерными материалами, радиоактивными
веществами и радиоактивными отходами;
·
по
эксплуатации химически опасных производственных объектов;
·
по
проведению экспертизы промышленной безопасности;
·
по
производству маркшейдерских работ;
·
по
производству, по хранению, по применению, по распространению взрывчатых
материалов промышленного назначения,
·
по
эксплуатации тепловых сетей (за исключением случая, если указанная деятельность
осуществляется для обеспечения собственных нужд юридического лица или
индивидуального предпринимателя);
·
деятельность
по сбору, использованию, обезвреживанию, транспортировке, размещению опасных
отходов.

Федеральная
служба по экологическому, технологическому и атомному надзору выдает разрешения:
·
на
право ведения работ в области использования атомной энергии работникам объектов
использования атомной энергии;
·
на
применение конкретных видов (типов) технических устройств на опасных
производственных объектах;
·
на
эксплуатацию поднадзорных гидротехнических сооружений;
·
на
выбросы и сбросы загрязняющих веществ в окружающую среду и на вредные
физические воздействия на атмосферный воздух;
·
на
трансграничное перемещение отходов, озоноразрушающих веществ и содержащей их
продукции;
·
на
ввоз в Российскую Федерацию, вывоз из Российской Федерации и транзит через
территорию Российской Федерации ядовитых веществ;
·
на
применение взрывчатых материалов промышленного назначения и на ведение работ с
указанными материалами;

Федеральная
служба по экологическому, технологическому и атомному надзору:
·
утверждает
нормативы образования отходов и лимиты на их размещение;
·
регистрирует
опасные производственные объекты и ведет государственный реестр таких объектов;
·
ведет
государственный учет объектов, оказывающих негативное воздействие на окружающую
среду и вредное воздействие на атмосферный воздух;
·
ведет
государственный кадастр отходов и государственный учет в области обращения с
отходами, а также проводит работу по паспортизации опасных отходов;
·
проводит
проверки (инспекции) соблюдения юридическими и физическими лицами требований
законодательства Российской Федерации, нормативных правовых актов, норм и
правил в установленной сфере деятельности.
 Ростехнадзор
в отличие от других надзорных служб принимает нормативно-правовые акты,
осуществляет контроль и надзор в области использования атомной энергии,
промышленной безопасности, экологического и горного надзора, энергетического
надзора, экологической экспертизы, охраны атмосферного воздуха, осуществляет
лицензирование многих видов деятельности, выдает разрешения (ввоз, перемещение
отходов и т.д.), осуществляет организацию и проведение государственной
экологической экспертизы.

Росатом
Слайд
№ 21
Государственная
корпорация по атомной энергии «Росатом» (сокращенное название — Госкорпорация
«Росатом») управляет всеми ядерными активами Российской Федерации, включая как
гражданскую часть атомной отрасли, так и ядерный оружейный комплекс.
Госкорпорация «Росатом» сочетает в своей работе коммерческую деятельность,
обеспечивая развитие атомной энергетики и предприятий ядерного топливного
цикла, и выполнение функций, возложенных на неё государством — обеспечение
национальной безопасности (ядерное сдерживание), ядерную и радиационную
безопасность, а также развитие прикладной и фундаментальной науки. Кроме того,
Госкорпорация уполномочена от имени Российской Федерации выполнять
международные обязательства России в области мирного использования атомной
энергии и режима нераспространения ядерных материалов.

Законодательные основы охраны труда
Слайд
№ 22
Основные принципы государственной политики
в области охраны труда представлены в федеральном законе РФ "Об основах
охраны труда в Российской Федерации", принятом 23 июня 1999 года.
В частности:
· признание приоритета жизни и здоровья работника
по отношению к результатам производственной деятельности;
· государственное управление и координация
деятельности в области охраны труда, государственный надзор и контроль за
соблюдением требований охраны труда;
· установление единых нормативных требований
по охране труда для предприятий всех форм собственности;
· обеспечение общественного контроля за
соблюдением законодательства в области охраны труда;
· обязательность расследования несчастных
случаев на производстве и профессиональных заболеваний;
· обучение безопасным методам труда и
подготовка специалистов в области охраны труда;
· гарантирование компенсаций за вред,
причинённый работникам другие принципы.
Дополнительные условия охраны труда
рассматриваются при составлении коллективного договора и контракта, т.е.
индивидуального трудового договора.
В Российской Федерации действует система
нормативных правовых актов, содержащих единые нормативные требования по охране
труда, обязательные для применения при проектировании, строительстве (реконструкции)
и эксплуатации объектов, конструировании машин, механизмов и оборудования,
разработке технологических процессов, организации производства и труда.
Органы исполнительной власти субъектов
Российской Федерации на основе государственных нормативных правовых актов,
содержащих требования по охране труда, разрабатывают и утверждают
соответствующие нормативные правовые акты по охране труда.
Предприятия, учреждения и организации
разрабатывают и утверждают стандарты предприятия системы стандартов безопасности
труда (СТП ССБТ), инструкции по охране труда для работников и на отдельные виды
работ (ИОТ) на основе государственных нормативных правовых актов и
соответствующих нормативных правовых актов субъектов Российской Федерации.
Профессиональные союзы и иные
уполномоченные работниками представительные органы имеют право принимать
участие в разработке и согласовании нормативных правовых актов по охране труда.
Гарантии прав и обязанности работников и
работодателей в области охраны труда
Слайд
№ 23

Каждый работник имеет право на охрану
труда (ст. 37 Конституции РФ, ст. 21 Трудового кодекса и ст. 4 Основ об охране
труда).
Право на охрану труда — это право
работника, реализуемое в процессе его труда. С поступлением гражданина на
работу оно активно реализуется, и обеспечить это право обязан работодатель.
Содержание права на охрану труда включает
ряд прав работника, в частности на:
- безопасное рабочее место;
- возмещение вреда;
- получение достоверной информации от
работодателя или государственных и общественных органов о состоянии охраны труда
на его рабочем месте, об имеющемся риске повреждения здоровья и принятых мерах
по его защите от этого;
- отказ от выполнения работ в случае
возникновения непосредственной опасности для его жизни и здоровья до
устранения этой опасности;
- обеспечение его бесплатно средствами
коллективной и индивидуальной;
- обучение безопасным методам и приемам
труда за счет работодателя;
- бесплатную переподготовку за счет
работодателя;
- проведение инспектирования
соответствующими органами условий и охраны труда;
- обращение с жалобой в соответствующие
органы власти и профсоюзы;
- участие в проверке и рассмотрении
вопросов об улучшении условий и охраны труда.
Содержание права работника на охрану труда
закреплено в ст. 219 Трудового кодекса
Гарантии права работника на охрану труда
довольно многочисленны. Основная экономическая гарантия — планомерное непрерывное
улучшение охраны труда на производстве. В ст. 9 Федерального закона об охране
труда и ст. 220 Трудового кодекса закреплены следующие гарантии права работника
на охрану труда:
Слайд
№ 24
·
государство
гарантирует работникам защиту их права на труд в условиях, соответствующих
требованиям охраны труда;
·
условия
трудового договора должны соответствовать требованиям охраны труда;
·
при
приостановке работы из-за нарушения законодательства об охране труда за
работником сохраняются место работы и средний заработок;
·
в
случае приостановки деятельности или закрытия предприятия из-за нарушения
охраны труда работник обеспечивается рабочим местом в соответствии с
действующим законодательством;
·
при
ликвидации цеха, участка, рабочего места работодатель обязан предоставить
работнику новое рабочее место, соответствующее его квалификации, или обеспечить
его бесплатное обучение новой профессии с сохранением на период переподготовки
среднего заработка;
Отказ работника от выполнения работ в
случае возникновения непосредственной опасности для его жизни и здоровья либо
от выполнения тяжелых работ и работ с вредными или опасными условиями труда,
не предусмотренных трудовым договором, не влечет для него каких-либо
необоснованных последствий привлечения к дисциплинарной ответственности, так
как это не является дисциплинарным проступком.
Но нельзя ограничивать гарантии права на
охрану труда лишь указанными в ст. 220 ТК и в ст. 9 соответствующих Основ.
Правовыми гарантиями права работника на охрану труда будут все нормы института
охраны труда, об ее организации, предупредительном и текущем надзоре за охраной
труда, а также обязанности работодателя по обеспечению охраны труда. Глава III
этих Основ, названная «Обеспечение охраны труда», целиком посвящена таким
гарантиям.
Запрещается допуск к работе лиц, не
прошедших в установленном порядке инструктаж, обучение и проверку знаний правил,
норм и инструкций по охране труда.
Статья 14 Федерального закона и ст. 212 Трудового
кодекса закрепили обязанности работодателя по обеспечению безопасных условий и
охраны труда.
Работодатель обязан обеспечить:
Слайд
№ 25
·
безопасность
работников;
·     применение средств
индивидуальной и коллективной защиты работников;
·     условия труда на
каждом рабочем месте, соответствующие требованиям охраны труда;
·     режим труда и
отдыха работников в соответствии с трудовым законодательством;
·     приобретение за
счет собственных средств и выдачу специальной одежды, обуви и других средств
индивидуальной защиты, смывающих и обезвреживающих средств работникам с
вредными и (или) опасными условиями труда;
·
обучение
безопасным методам и приемам выполнения работ, инструктаж по охране труда,
стажировку на рабочем месте и проверку знаний требований охраны труда;
Слайд
№ 26
·
организацию
контроля за состоянием условий труда на рабочих местах и правильностью
применения работником средств индивидуальной и коллективной защиты;
·     проведение
аттестации рабочих мест по условиям труда с последующей сертификацией работ по
охране труда в организации;
·     информирование
работников об условиях и охране труда на рабочих местах;
·     принятие мер по
предотвращению аварийных ситуаций, сохранению жизни и здоровья работников при
их возникновении, в том числе по оказанию пострадавшим первой помощи;
·     расследование и
учет в установленном законодательством порядке несчастных случаев на
производстве и профессиональных заболеваний;
·     санитарно-бытовое
и лечебно-профилактическое обслуживание;
·
обязательное
социальное страхование работников от несчастных случаев на производстве и
профессиональных заболеваний.

Особенности охраны труда женщин и молодёжи
Особенности труда женщин и молодёжи
отражены в Трудовом кодексе РФ, Федеральном законе "Об основах охраны
труда в Российской Федерации" и других нормативно-правовых актах.

ТРУД ЖЕНЩИН
Слайд
№ 27
Запрещается применение труда женщин на
тяжёлых работах и на работах с вредными условиями труда, а также на подземных
работах, кроме некоторых подземных работ (нефизических работ или работ по
санитарному и бытовому обслуживанию).
Постановлением Правительства РФ N105 от 6
февраля 1993 года для женщин установлен предел переноски и передвижения
тяжестей:
постоянно в течение рабочей смены - 7 кг;
при чередовании с другой работой (до 2-х раз в час) - 10 кг.
Допустимые величины физических нагрузок
для беременных женщин установлены СаНПиН 2.2.0.555-96 "Гигиенические
требования к условиям труда женщин".
Имеются ограничения на привлечение женщин
к работам в ночное время, за исключением тех отраслей экономики, где это
вызывается особой необходимостью и разрешается в качестве временной меры.
Не допускается привлечение к работам в
ночное время, к сверхурочным работам и работам в выходные дни и направление в командировки
беременных женщин и женщин, имеющих детей в возрасте до трёх лет.
Привлечение женщин, имеющих детей в
возрасте от трёх до четырнадцати лет, к сверхурочным работам или их направление
в командировку осуществляется с их согласия.
Законодательством предусмотрены случаи,
когда женщины имеют право получать дополнительные дни отдыха.
Беременным женщинам, в соответствии с
медицинским заключением, снижаются нормы выработки, нормы обслуживания либо они
переводятся на другую работу, более лёгкую и исключающую воздействие
неблагоприятных производственных факторов, с сохранением среднего заработка по
прежней работе.
Женщины, имеющие детей в возрасте до
полутора лет, в случае невозможности выполнения прежней работы, переводятся на
другую работу с сохранением среднего заработка по прежней работе.
Запрещается отказывать женщинам в приёме
на работу и снижать им заработную плату по мотивам, связанным с беременностью
или наличием детей.
Увольнение беременных женщин и женщин,
имеющих детей в возрасте до трех лет (одиноких матерей - при наличии у них
ребенка в возрасте до четырнадцати лет или ребенка-инвалида до шестнадцати
лет), по инициативе администрации (работодателя) не допускается, кроме случаев
полной ликвидации предприятия, когда допускается увольнение с обязательным
трудоустройством.
Законодательством также предусмотрены
льготы, связанные с усыновлением ребёнка, предоставлением перерывов для
кормления ребёнка (в возрасте до полутора лет), предоставлением дополнительных
дней отпуска (по уходу за ребёнком) и другие льготы.

ТРУД МОЛОДЁЖИ
Слайд
№ 28
Давайте обратимся к Трудовому кодексу
Российской Федерации.
Слайд
№ 29
ТК РФ Статья 63. Возраст, с
которого допускается заключение трудового договора
Заключение
трудового договора допускается с лицами, достигшими возраста шестнадцати лет,
за исключением случаев, предусмотренных настоящим Кодексом, другими
федеральными законами.
Лица, получившие
общее образование и достигшие возраста пятнадцати лет, могут заключать трудовой
договор для выполнения легкого труда, не причиняющего вреда их здоровью. Лица,
достигшие возраста пятнадцати лет и в соответствии с федеральным законом оставившие
общеобразовательную организацию до получения основного общего образования или
отчисленные из указанной организации и продолжающие получать общее образование
в иной форме обучения, могут заключать трудовой договор для выполнения легкого
труда, не причиняющего вреда их здоровью и без ущерба для освоения
образовательной программы.
Слайд
№ 30
С письменного
согласия одного из родителей (попечителя) и органа опеки и попечительства
трудовой договор может быть заключен с лицом, получившим общее образование и
достигшим возраста четырнадцати лет, для выполнения легкого труда, не
причиняющего вреда его здоровью, либо с лицом, получающим общее образование и
достигшим возраста четырнадцати лет, для выполнения в свободное от получения
образования время легкого труда, не причиняющего вреда его здоровью и без
ущерба для освоения образовательной программы.
В организациях
кинематографии, театрах, театральных и концертных организациях, цирках
допускается с согласия одного из родителей (опекуна) и разрешения органа опеки
и попечительства заключение трудового договора с лицами, не достигшими возраста
четырнадцати лет, для участия в создании и (или) исполнении (экспонировании)
произведений без ущерба здоровью и нравственному развитию. Трудовой договор от
имени работника в этом случае подписывается его родителем (опекуном). В
разрешении органа опеки и попечительства указываются максимально допустимая
продолжительность ежедневной работы и другие условия, в которых может
выполняться работа.
Запрещается применение труда лиц моложе
восемнадцати лет на тяжелых работах и на работах с вредными или опасными
условиями труда, на подземных работах, а также на работах, выполнение которых
может причинить вред их нравственному развитию.
Запрещаются переноска и передвижение
несовершеннолетними тяжестей, превышающих установленные для них предельные
нормы.
Запрещается привлекать работников моложе
восемнадцати лет к ночным и сверхурочным работам и к работам в выходные дни.
Расторжение трудового договора (контракта)
с работниками моложе 18-ти лет по инициативе работодателя помимо соблюдения
общего порядка увольнения допускается только с согласия государственной
инспекции труда субъекта Российской Федерации и районной (городской) комиссии
по делам несовершеннолетних.
Режим рабочего времени и времени отдыха
Слайд
№ 31
Рабочее время — время, в течение которого
работник в соответствии с правилами внутреннего трудового распорядка
организации и условиями трудового договора должен исполнять трудовые
обязанности, а также иные периоды времени, которые в соответствии с законами и
иными нормативными правовыми актами относятся к рабочему времени (ст. 91 Трудового
кодекса РФ).
Нормативными правовыми актами к рабочему
времени могут быть отнесены некоторые периоды, когда работник не исполнял свои
трудовые обязанности.
Например, в рабочее время засчитываются:
• специальные перерывы для обогревания
работающих в холодное время года на открытом воздухе или в закрытых
необогреваемых помещениях, а также перерывы для отдыха работников, занятых на погрузочно-разгрузочных
работах (ч. 2 ст. 109 ТК РФ);
• перерывы для отдыха и приема пищи в
случаях, когда по условиям производства работник не может оставить рабочее
место;
• перерывы для кормления ребенка возраста
до 1,5 лет, предоставляемые работающим женщинам (ст. 258 Трудового кодекса РФ);
• простой (временная приостановка работы
по причинам экономического, технологического, технического или организационного
характера).
Согласно ст. 100 Трудового кодекса РФ
режим рабочего времени должен предусматривать:
• продолжительность рабочей недели
(пятидневная с двумя выходными днями, шестидневная с одним выходным днем,
рабочая неделя с предоставлением выходных дней по скользящему графику);
• работу с ненормированным рабочим днем
для отдельных категорий работников;
• продолжительность ежедневной работы
(смены);
• время начала и окончания работы;
• время перерывов в работе;
• число смен в сутки;
• чередование рабочих и нерабочих дней,
которые устанавливаются коллективным договором или правилами внутреннего
трудового распорядка организации в соответствии с ТК РФ, иными федеральными
законами, коллективным договором, соглашениями.
Особенности режима рабочего времени и
времени отдыха работников транспорта, связи и других, имеющих особый характер
работы, определяются в порядке, устанавливаемом Правительством РФ.
Виды режимов работы с учетом
производственных и социальных факторов ТК РФ позволяет работодателю:
• устанавливать по соглашению с работником
режим гибкого рабочего времени (ст. 102 ТК РФ), когда время начала и окончания
работы определяется соглашением сторон с отработкой работником суммарного
количества рабочих часов в течение дня, месяца или другого учетного периода;
• использовать режим работы в две, три, четыре смены (ст. 103 ТК РФ);
• делить рабочий день на части, если интенсивность труда в течение дня
неодинакова (ст. 105 ТК РФ).
Используя режим работы с разделенным
рабочим днем, работодатель должен установить это условие в локальном
нормативном акте и в трудовом договоре с работником. Если условие о разделении
рабочего дня на части при приеме работника на работу не было установлено,
введение такого режима является существенным изменением условий труда по
причинам, связанным с изменением организационных или технологических условий
труда (ст. 74 ТК РФ).
Обязанностью работодателя является
соблюдение при любом режиме рабочего времени установленной трудовым
законодательством нормы продолжительности рабочего времени. Превышение нормы
рабочего времени недопустимо.
Не менее важной обязанностью работодателя
является обязанность предоставить работнику время для полноценного отдыха.
Слайд
№ 32
Время отдыха — время, в
течение которого работник свободен от исполнения трудовых обязанностей и
которое он может использовать по своему усмотрению (ст. 106 ТК РФ).

Видами времени отдыха являются (ст. 107 ТК
РФ):
Слайд
№ 33
• перерывы в течение рабочего дня (смены);
• ежедневный (междусменный) отдых;
• выходные дни (еженедельный непрерывный
отдых);
• нерабочие праздничные дни;
• ежегодный оплачиваемый отпуск.
В течение рабочего дня (смены) работнику
должен быть предоставлен перерыв для отдыха и питания продолжительностью не
более 2 часов и не менее 30 минут, который в рабочее время не включается (ст.
108 ТК РФ).
Время предоставления перерыва и его конкретная продолжительность
устанавливаются правилами внутреннего трудового распорядка организации или по
соглашению между работником и работодателем.
На работах, где по условиям производства предоставление перерыва для отдыха и
питания невозможно, работодатель обязан обеспечить работнику возможность отдыха
и приема пищи в рабочее время.
Медико-профилактические мероприятия
Слайд
№ 34
Предварительные и периодические
медицинские осмотры проводятся в приказном порядке врачебно-экспертными
комиссиями. Для более точного выявления заболеваний на ранних стадиях
применяют лабораторные методы исследования (крови, мочи), рентгенологические и
др. Установлена строгая периодичность осмотров и переосвидетельствований.
Предварительный медицинский осмотр при
приеме на работу позволяет установить, соответствует ли работник специфическим
условиям труда в данной профессии, а периодические медицинские осмотры —
выявить эффективность лечебно-профилактических мероприятий, проведенных в
отношении определенного работника после предыдущего осмотра, или судить об
успешности санитарно-оздоровительных мероприятий, осуществленных в цехе, на
-производственном участке, предприятии в целом.
В качестве санитарно-гигиенического
мероприятия рабочим и служащим, занятым на работах с вредными условиями труда,
выдается бесплатное дополнительное питание (молоко или равноценные продукты).
Молоко следует рассматривать не с точки зрения обезвреживания вредных веществ,
а как полноценный, легко усвояемый продукт питания, необходимый для
нормального обмена веществ в организме и повышения сопротивляемости его к
любым вредным воздействиям.
Молоко рабочим и служащим выдается в дни
фактического выполнения работ в производствах, в цехах и на участках с
вредными условиями труда, если они заняты на этих работах не менее половины
рабочего дня (смены).
За смену выдается 0,5 л молока. Рабочим,
переведенным на пятидневную рабочую неделю с двумя выходными днями, молоко
выдается по норме, рассчитанной на шесть рабочих дней. Не разрешается выдача
молока за одну или несколько смен вперед, а также за прошедшие смены.
Работникам, подвергающимся воздействию
свинца, молоко не выдается, поскольку оно содержит легко усвояемый кальций,
повышенное введение которого в организм отрицательно влияет на течение
свинцовой интоксикации. Поэтому при работе со свинцом и его соединениями
молоко заменяется пектинсодержащими продуктами (кисели, мармелад, концентрат
пектина с чаем и т. п.) из расчета 8—10 г пектина за рабочую смену. При
отсутствии этих продуктов в порядке исключения можно выдавать фруктовые соки,
повидло, джем, конфитюр.
Натуральное молоко в некоторых случаях
разрешается заменять соответствующим количеством кефира, простокваши,
ацидофильного молока или мацони. Заменять натуральное молоко сгущенным не
рекомендуется. Продукты выдаются в натуральном виде, денежная их компенсация не
разрешается.

Критерии
комфортности
Понятие
"критерий" (от лат. critcrium – средство для суждения), являясь
достаточно распространенным в научной лексике, означает: параметр сравнения;
показатель, по которому происходит сопоставление между собой различных
вариантов структуры или поведения систем; признак, на основе которого производятся
оценка, определение или классификация.
Слайд
№ 35
Говоря о критериях
комфортности жизнедеятельности в техносфере, необходимо еще раз
уточнить, что к их числу относятся параметры нормальной среды обитания
человека, рассмотренные в 3.2 и регламентируемые различными санитарными нормами
или строительными нормативами. Важным обстоятельством, которое служит
основанием для отнесения тех или иных параметров к числу критериев
комфортности, является тот факт, что нормальная жизнедеятельность человека при
полном отсутствии или чрезмерных значениях этих параметров вообще невозможна.
Именно поэтому в качестве важнейших критериев комфортности для человека
выступают следующие основные параметры среды его обитания:
·
• энергобаланс
человека с окружающей средой, включающий в себя энергозатраты на
выполнение трудовой деятельности и тепловые параметры, определяемые различными
видами теплообмена, к числу которых относятся теплопередача, лучистый
теплообмен, конвективный теплообмен, теплоотдача испарением;
·
• параметры
микроклимата среды обитания человека, связанные с его
энергобалансом и включающие в себя температуру окружающей среды, относительную
влажность воздуха, скорость движения воздуха, процентное содержание кислорода в
воздухе;
·
• параметры
освещения среды обитания человека, включающие в свой состав
уровень освещенности, спектральный состав и уровень пульсации освещения,
контрастность объекта наблюдения, пространственное расположение и яркость
источников света;
·
• эргономические
параметры среды обитания человека, характеризующие степень
приспособленности форм и размеров окружающих предметов в техносфере к размерам
тела человека, удобство длительного пользования следующими объектами:
элементами городской инфраструктуры, зданиями и постройками, внутренним интерьером
помещений, мебелью и посудой, производственным оборудованием, технологическими
приспособлениями, рабочими инструментами, транспортными средствами и т.д.;
·
• параметры
переработки информации человеком, характеризующие физиологические
возможности человеческого организма к восприятию поступающих из окружающей
среды информационных сигналов, а также формированию адекватной ответной реакции
на них, причем определяющими факторами являются объем и скорость предъявляемой
информации, форма и частота следования информационных сигналов, сложность
переработки информации человеком, скорость и форма требуемой ответной реакции
на внешние воздействия;
·
• параметры
труда и отдыха человека в среде обитания, обеспечивающие
поддержание его нормального здоровья, активности и длительной продолжительности
жизни, высокой эффективности трудовой деятельности, которые включают в себя
работоспособность человека в течение рабочего дня и рабочей недели,
продолжительность рабочего времени, периоды отдыха в течение рабочего дня и
рабочей недели, длительность предоставлямых ежегодных отпусков.
Опасные
и вредные факторы производства
Слайд
№ 36
Опасный фактор —
фактор, воздействие которого может привести к травме работающего.
Слайд
№ 37

Вредный
производственный фактор — воздействие может привести к заболеванию работающих.
Слайд
№ 38
Все опасные и
вредные производственные факторы делятся на следующие группы:
1 Физические
опасные зоны оборудования, загазованность, запыленность рабочей зоны,
повышенный уровень шума, электромагнитных полей, недостаточная освещенность
рабочих мест и т.д.
2 Химические -
раздражающие вещества.
3 Биологические -
макро- и микроорганизмы.
4
Психофизиологические - физические перегрузки, статические нагрузки,
гиподинамия, нервно-эмоциональные нагрузки, переутомление, монотонность труда и
т.д.
Слайд
№ 39
Одним из вредных
производственных факторов являются метеорологические условия в рабочих
помещениях, к которым относятся:
1. Влажность
2. Атмосферное
давление
3. Скорость
движения воздуха
4. Солнечная
радиация (интенсивность тепловой радиации)
5. Температура.
Слайд
№ 40
Микроклимат
производственных помещений - это климат внутренней среды помещений,
определяемый действующими на человека сочетаниями температуры, относительной
влажности, скорости движения воздуха, интенсивности теплового излучения.

Слайд № 41

1 Температура -
степень нагретости воздуха (градусы по Цельсию):
а) нормальные
температуры от 14 до 25° С;
б) высокие
температуры - свыше 25° С;
в) низкие
температуры - ниже 0° С;
г) субнормальные:
0-10° С.
2 Влажность
помещения:
Слайд
№ 42
а) абсолютная
влажность А - показывает количество водяных паров в 1 кг сухого воздуха при
данной температуре;
б) максимальная
влажность М - показывает состояние насыщения водяными парами 1 кг сухого
воздуха;
в) относительная
влажность: В = А/М * 100, %. Относительную влажность определяют с помощью
психрометра.
3 Скорость
движения воздуха, V, м/с,
Слайд
№ 43
Измеряют
анемометром, чашечного или крыльчатого исполнения.
Слайд
№ 44
4 Тепловое
излучение (Е) - электромагнитные излучения с длиной волны 0,5-150 мкм.
Опасный диапазон
для человека 0,5-3 мкм, т.к. такие волны глубоко проникают внутрь организма,
можно получить внутренние ожоги.
Тепловое
излучение может привести к профессиональному заболеванию ~ катаракте.
Интенсивность теплового излучения замеряется актинометром (термопара,
выведенная на гальванометр)

Слайд
№ 45
Меры
защиты от теплового излучения:
1) теплоизоляция
поверхности, в обязательном порядке на рабочем месте температура нагретых
поверхностей не должна превышать 45°С;
2) экранирование -
экраны между рабочим местом и источником тепловой радиации. Экраны могут быть:
а) теплопоглощающие (из черных материалов- эффективность 75-85%), б)
теплоотражающие - в виде цветных материалов (алюминий, кирпич) - эффективность
90-95%; в) теплоотводяпше (водяные завесы-100%);
3) воздушное
душирование (поток воздуха, направленный на ограниченное рабочее место или
непосредственно на рабочего)- для облегчения человеку потери тепла;
4) индивидуальные
средства защиты - спецодежда, очки со светофильтрами для предупреждения
катаракты и наличие головного убора.
Производственная
вентиляция - система санитарно-технических устройств и сооружений,
обеспечивающая в воздухе рабочей зоны требуемые санитарно-гигиенические
нормативы. Делится по принципу действия: 1) вытяжная вентиляция; 2) приточная
вентиляция; по способу перемещения воздушных масс: 1) за счет разности
температур и давлений внутри и снаружи помещения (естественная); 2) за счет
действия механизмов (искусственная); по способу организации: 1) общеобменная
(воздушные массы перемещаются но всему помещению); 2) местная или локальная -
для удаления вредных веществ с места их образования. Требования к
производственной вентиляции:
1) количество
подаваемого и удаляемого воздуха должно быть равно; 2) не должна приводить к
перегреванию или охлаждению работающего; 3) не должна вызывать появление других
вредных факторов (шум, вибрация и т.д.), 4) электро- и пожаробезопасность.
Естественная
вентиляция: инфильтрация (неорганизованный воздухообмен), аэрация
(организованный, рассчитанный предварительно воздухообмен). Преимущество-
экономичность, недостаток- вредные вещества нельзя подвергнуть очистке,
загрязняется окружающая среда.
Искусственная
вентиляция - рассчитывается для удаления избытков тепла, вредных веществ и
избытков влаги.

Слайд
№ 46
Санитарно - гигиенические рекомендации при работе на компьютере

Современный компьютер сам по себе не
столь опасен, как и любой другой сложный бытовой прибор (например, телевизор
или микроволновая печь). Но, как и в случае с другими бытовыми приборами,
существуют потенциальные угрозы для здоровья человека, связанные с его
применением в повседневной бытовой жизни или производственной деятельности.
К каким именно хроническим
заболеваниям может привести пренебрежение пользователями ПК по выполнению
санитарно-гигиенических правил работы с компьютером?
Медики и специалисты в области
производственной гигиены традиционно выделяют пять основных групп, так
называемых «компьютерных» заболеваний, возникновение и развитие которых люди
зачастую сами провоцируют у себя, проводя необоснованно много времени в общении
с монитором и клавиатурой ПК.
К ним относятся:
1) заболевания органов зрения;
2) заболевания опорно-двигательной
системы (включая болезни суставов
и мышц кистей и предплечий рук
вследствие их хронического переутомления);
3) заболевания желудочно-кишечного
тракта или половых органов (включая анорексию и геморрой);
4)заболевания сердечно-сосудистой
системы (включая болезни, обусловленные гиподинамией и гиповолемией);
5) нервные расстройства и заболевания
различной этиологии (включая эпилептические статусы (припадки) различной
природы).
Основной причиной развития
«компьютерных» заболеваний являются не технические средства, а их неграмотная
эксплуатация, сопряженная с нарушением гигиенических правил и норм, знание
которых становится все более актуальным для пользователей персональных
компьютеров.
Компьютер, как и всякое любое иное
техническое устройство, использующее для своей работы электроэнергию,
преобразует ее в различные излучения–электромагнитное, ионизирующее, тепловое и
т.д.
Какие же объективные физические
воздействия может оказать компьютер на окружающую среду рабочего места и
оператора, не связанные непосредственно с деятельностью последнего?
Проектировщики и производители
компьютеров, а также ученые - гигиенисты традиционно выделяют множество
факторов способных в случае чрезвычайной интенсивности проявления создать
окружающую среду рабочей зоны компьютера неблагоприятной для здоровья
пользователя, а при комбинированном воздействии–даже агрессивной.
Наиболее ранними клиническими
проявлениями последствий воздействия электромагнитного излучения на человека
являются функциональные нарушения со стороны нервной системы, проявляющиеся,
прежде всего, в виде вегетативных дисфункций неврастенического и астенического
синдрома. Лица, длительное время находившиеся в зоне излучения, предъявляют
жалобы на слабость, раздражительность, быструю утомляемость, ослабление памяти,
нарушение сна. Нередко к этим симптомам присоединяются расстройства
вегетативных функций.
Абсолютно все компьютеры являются
источниками повышенного уровня шума.
Повышение уровня прямой и отраженной
блесткости экрана, а также его ослеплённости, пульсации светового потока,
неравномерность распределения яркости в поле зрения и повышенная яркость
светового изображения также являются факторами негативного воздействия на
организм человека.
Основным нормативным документом,
определяющим гигиенические требования к организации труда на компьютере,
являются Санитарные правила и нормы СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03 «Гигиенические
требования к персональным электронно-вычислительным машинам и организации
работы».
Все гигиенические требования к
организации труда с применением компьютеров условно можно разделить на три
группы:
1) требования к помещениям, где
организована и осуществляется подобная трудовая или учебная деятельность;
2) требования к оборудованию
индивидуального рабочего или учебного места;
3) требования к организации труда или
учебного процесса с использованием компьютерной техники.
Каждое производственное или учебное
помещение, в котором осуществляется работа с компьютерами, должно иметь
комбинированное (естественное и искусственное) освещение. Поэтому не
допускается размещение рабочих мест, оборудованных компьютерами, в подвальных
помещениях, а в образовательных учреждениях всех видов - еще и на цокольных
этажах (в полуподвалах), причем высота потолков в компьютерных аудиториях или
классах должна быть не менее 4 м, а сами они не должны располагаться вблизи
помещений, в которых «уровни шума и вибрации превышают нормируемые значения»
(механические цеха, мастерские, гимнастические залы и т.п.).
Все подобные производственные
помещения и учебные классы должны быть оснащены принудительной
приточно-вытяжной вентиляцией и увлажнителями воздуха, заправляемыми ежедневно
дистиллированной или прокипяченной питьевой водой.
Для отделки интерьера
производственных и учебных помещений, в которых эксплуатируются компьютеры,
запрещается использовать полимерные строительные материалы (древесностружечные
плиты, слоистый бумажный пластик, синтетические стеновые и ковровые покрытия и
др.), выделяющие в воздух вредные химические вещества.
Особые требования предъявляются к
микроклимату помещений, в которых пользователи работают с компьютерами:
оптимальная температура нормативно должна составлять от 18 до 25°С, а
относительная влажность воздуха – от 40 до 60 % при его движении в 0,1-0,2 м/с.
Для образовательных учреждений всех
видов Правила устанавливают более жесткие санитарно-гигиенические нормы
микроклимата: температура воздуха в компьютерных классах должна поддерживаться
в рамках 19-21°С, а относительная влажность в пределах 55-62%.
В целях поддержания микроклимата в
пределах, установленных санитарными нормами, в учебных классах, в которых
расположены компьютеры, ежедневно должна проводиться влажная уборка.
Сегодня на первый план в качестве
источников возникновения у пользователей ПК различного рода хронических
заболеваний, которые мы называем псевдо «компьютерными», выходят статические
нагрузки на организм человека вследствие малоподвижного характера работы, а
также развивающихся на этом фоне гипокинезии (недостатка движения), гиподинамии
(недостатка физической нагрузки) и гиповолемии (нарушения перераспределения
крови).
Поэтому современные требования к
организации режима труда и отдыха пользователей компьютеров призваны защитить
человека не от машины, а от самого себя, от функциональных стереотипов
поведения, способных стать причиной возникновения целого комплекса заболеваний.
Чтобы избежать осложнений здоровья у
всех категорий работников, чья трудовая деятельность связана с работой с
компьютером, существуют некоторые гигиенические требования к организации режима
труда и отдыха таких людей.
В течение рабочего дня для всех
пользователей компьютеров, непосредственно и постоянно работающих с этой
техникой, помимо обязательного обеденного перерыва, устанавливаемого
федеральным законодательством о труде, «для обеспечения оптимальной
работоспособности и сохранения здоровья профессиональных пользователей, на
протяжении рабочей смены должны устанавливаться регламентированные перерывы».

Слайд
№ 47
10 важнейших гигиенических требований
при работе с компьютером
1. Расположите компьютер или его
монитор к окну боком, чтобы свет на него падал слева.
2. При организации и оборудовании
рабочего места приобретайте мебель в соответствии с ростом пользователя
компьютера.
3. Ежедневно перед началом работы
обязательно убирайте пыль на рабочем месте.
4. Перед началом и по окончании
работы, а также в обеденный перерыв проводите аэрацию (проветривание)
помещения, где работает компьютер.
5. Ежедневно проводите влажную уборку
в помещении, где работает компьютер.
6. При непрерывной работе с
компьютером каждые 2 часа делайте перерыв на 15 минут для отдыха и выполнения
комплекса физкультурно-оздоровительных упражнений.
7. Следите за соотношением
освещенности экрана монитора компьютера и окружающего пространства, оно не
должно быть меньше, чем 5 : 1.
8. При работе с компьютером
расстояние от глаз пользователя до монитора должно составлять 600-700 мм, но не
менее 500 мм.
9. Следите за осанкой: спина должны
быть прямая, руки в локтях должны быть согнуты под прямым углом.
10. Регулярно проходите
профилактический врачебный осмотр.

Слайд
№ 48

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Лекция 4 Нормы безопасности на рабочем месте.docx

alt: Безопасность жизнедеятельности

alt: Слайд № 7 4.

alt: Слайд № 12 Минтруд имеет право осуществлять правовое регулирование в следующих областях: · уровень жизни и доходов населения; · оплата труда; · пенсионное обеспечение; ·…

alt: Слайд № 15 Министерство энергетики

alt: ЧС, осуществляет надзор за выполнением органами исполнительной власти, организациями и гражданами установленных требований по гражданской обороне и пожарной безопасности, а также по защите населения и…

alt: Федеральная служба по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека регистрирует: · впервые внедряемые в производство и ранее не использовавшиеся химические, биологические вещества…

alt: Слайд № 20 · безопасного ведения работ, связанных с пользованием недрами · промышленной безопасности · безопасности при использовании атомной энергии · безопасности электрических и тепловых…

alt: Федеральная служба по экологическому, технологическому и атомному надзору выдает разрешения: · на право ведения работ в области использования атомной энергии работникам объектов использования атомной энергии;…

alt: Ростехнадзор в отличие от других надзорных служб принимает нормативно-правовые акты, осуществляет контроль и надзор в области использования атомной энергии, промышленной безопасности, экологического и горного надзора,…

alt: Отказ работника от выполнения работ в случае возникновения непосредственной опасности для его жизни и здоровья либо от выполнения тяжелых работ и работ с вредными или…

alt: Слайд № 26 · организацию контроля за состоянием условий труда на рабочих местах и правильностью применения работником средств индивидуальной и коллективной защиты; · проведение аттестации…

alt: Давайте обратимся к Трудовому кодексу

alt: Видами времени отдыха являются (ст

alt: Молоко рабочим и служащим выдается в дни фактического выполнения работ в производствах, в цехах и на участках с вредными условиями труда, если они заняты на…

alt: Опасные и вредные факторы производства

alt: С; в) низкие температуры - ниже 0°

alt: К ним относятся: 1) заболевания органов зрения; 2) заболевания опорно-двигательной системы (включая болезни суставов и мышц кистей и предплечий рук вследствие их хронического переутомления); 3)…

alt: В течение рабочего дня для всех пользователей компьютеров, непосредственно и постоянно работающих с этой техникой, помимо обязательного обеденного перерыва, устанавливаемого федеральным законодательством о труде, «для…

title: Нормы безопасности на рабочем месте


extracted_text:
МКОУ Зайцевская СОШ»

Сценарий праздничного
мероприятия

Вручение аттестатов
 об основном общем образовании
2021

Разработала и
провела
классный
руководитель Невдашева Е.А.

Ведущие праздника: Ахмедов Р., Серетюкова Я.,
  Башлаев Н.

№1

Звучит куплет песни «Выпускной....»

Коля

Мой город детства, добрых снов и сказок,
Поведанных   таинственной  молвою,
Ведь каждый  вырос здесь, и ясно без подсказок:
Навеки вечные мы связаны с тобою

Яна

Сегодня окунувшись в  тайны завесы
Пусть сердце радуется каждому мгновенью,
Ведь счастлив тот
Кто маленький кусочек детства
Хранит в душе
Наперекор  сомненьям.

Руслан

Добрый
  вечер, уважаемые учителя, родители, гости!

Коля

Мы открываем праздник, посвящённый вручению
  аттестатов. Сегодня  3 выпускника нашей
  школы получат свой второй (после паспорта) серьёзный документ, который
  откроет им дорогу уже
  во
  взрослую жизнь

Яна

Этому празднику предшествовало множество событий:
  тяжёлый
  ученический труд, новые друзья, встречи, курьёзы школьного
  урока… Первые двойки и пятёрки, смех и слезы, взлёты и
  разочарования, приобретение солидного багажа знаний, последний звонок,
  волнения на экзаменах...

Руслан

Сегодня учителя
  и родители очень волнуются, испытывая чувство гордости, удовлетворения и
  немного - разочарования от того, что заканчивается самое беззаботное время
  жизни наших детей и уже во взрослой жизни им самим придётся принимать очень
  много ответственных и не простых решений.

Коля

Сегодня
  подводятся итоги девятилетнего труда: усилий педагогов, терпения родителей и
  усердия самого выпускника. Сегодня в нашей школе  большой праздник!

Яна

Этот
  праздник посвящается  умным  и находчивым, весёлым и непоседливым,  дорогим
  выпускникам 9-го класса, Попсуйко Анне, Сульженко Ксении, Чвилеву Александру.

Руслан

Этот
  праздник посвящается Вам, милые и обаятельные, внимательные и заботливые,
  терпеливые и всепрощающие, мудрые, дорогие учителя.

Коля

Низкий
  поклон вам за ваши бессонные ночи!
За
  уважение к Детству, любовь и заботу!
Счастья
  и света! Ещё мы желаем вам очень
Бодрости!
  Сил и здоровья! Ещё поработать!

Руслан

Этот
  праздник посвящается Вам, горячо любимые, ночей недосыпавшие, родители,
  которые терпеливо преодолевали все трудности, учились и творили вместе со
  своими детьми.

Яна

У
  человека радостей не так уж много,
И
  счастье не всегда заходит в дом его.
Но
  торжественный момент вошёл особо:
Значительно,
  торжественно, светло.
Вы
  слышите, как гулко сердце бьется
Друзей,
  родителей, учителей…

Коля

№2

И
  кто взгрустнёт, а кто-то улыбнётся,
Вдруг
  вспомнив шалости своих детей.
О
  чем бы вы сейчас ни вспоминали,
Все
  чувства передать не хватит слов.
Пусть
  грянет гром аплодисментов в зале
В
  честь наших дорогих выпускников
(Фанфары)

Яна

9 лет назад родители
  привели в стены  школы своих маленьких детишек. Под звуки школьного вальса
  они торжественно выходили на свою первую линейку, а теперь они с нетерпением
  и волнением ожидают своего последнего выхода, давайте их поприветствуем.

Руслан

№3

В
  зал  приглашаются  выпускники 9 класса  вместе с классным руководителем
  Невдашевой Е.А.
(Выход под песню «Школа, школа...»)

Коля

№4

Разрешите
  торжественную церемонию, посвящённую вручению аттестата  «Выпускник – 2021
  года» считать открытой!
 (Звучит
  гимн РФ)

На
  нашем празднике присутствуют гости:
-
-

Яна

№5

Дорогие
  гости! Милые родители! Уважаемые учителя!
Мы
  рады сообщить вам, что выпускные экзамены за курс   основной общеобразовательной
  школы  учащимися 9 класса, сданы успешно!
(ФАНФАРЫ)

Коля

Совсем
  недавно, почти месяц назад, мы прощались  до встречи на выпускном вечере.
И
  вот наступил этот день. Радость, грусть, счастье и чувство неизвестности
  переполняет ваши сердца, ребята!
Эти
  чувства разделяют сегодня учителя и родители, ваши  близкие, друзья и
  знакомые.

Яна

За спиной девятилетка детства,
  Каждый сделал столько, сколько смог.
  Сохраним минуты эти в сердце,
  Мы сегодня подведём
  итог.

Руслан

Настал
   этот день – какая дата!
Какой
  торжественный момент у всех сейчас!
Вручается
  достойная награда
За
  9 лет учёбы  учебы – аттестат!

Коля

Слово
  для вручения аттестата об основном общем образовании предоставляется
  директору школы Кодацкому
  К.Н.

Яна

Для неё,  нет
  препятствий сложных,
  И побеждать умеет, и удар держать,
  И нет такого, что для (Анны) не возможно,
  За результат она готова всё отдать!
        Ты
  никогда и никого не подвела ни разу.
  Отличница и активистка  9-го класса.

Руслан
№6

Для
  получения аттестата мы приглашаем Попсуйко Анну  Михайловну и её родителей: Михаила
  Николаевича и Оксану Владимировну (фанфары)

Яна

Нет,
  какие все красавицы и красавцы!
Не
  думайте мы не подлизы,
Взгляните
  на Чвилева
  Александра
С
  его очаровательной улыбкой Моны Лизы
Александр
  спокоен внешне,
Но
  на деле он такой:
Трудолюбивый,
  компанейский,
И
  весёлый,
  заводной..

Коля

№6

Для
  получения аттестата мы приглашаем Чвилёва Александра Сергеевича и его
  родителей: Сергея Николаевича и Нелли Николаевну. (фанфары)

Руслан

Слово
  для поздравления предоставляется гостям нашего праздника:

Яна

Девять лет уж пролетело,
  И не верится сейчас,
  Что когда-то шумной стайкой
Вы
  пришли в свой первый класс.

Коля

Незаметно время длилось:
  Год, как день, а день, как час.
  «Оптом» вас переводили
  Каждый год из класса в класс.

Руслан

Девять лет учились вы,
  Тёрли
  книжки и штаны,
  К сколиозу привыкали
  И извилины росли.
Вы
  шалили, вы учили,
Вы
  старались не по силе.

Коля

 9 лет назад вас
  называли просто первоклассники. А сегодня к вам обращаются почтительно -
  выпускники! Выпускники! Звучит гордо!

Яна

В
  руках – аттестат!  Позади
  детство.  Как волнует первое чувство взрослости, самостоятельности. Остались
  позади первые экзамены.   А впереди…

Руслан

Впереди
  - много дорог, выбор любимого дела, средние профессиональные училища,
  техникумы или путь в 10 класс...  Уже в прошлом остались протоптанные
  тропинки в школьном дворе...

Коля

Четвёрки
  и пятерки, каникулы и звонки...

Яна

Нравоучения
  родителей и учителей, переживания на выпускных экзаменах.

Руслан

А
  теперь осталась самая «малость» - сделать  правильный выбор с дальнейшим
  получением образования, получением профессии по душе, найти своё место в
  жизни... Оставаясь при этом человеком, как бы тяжело в этой жизни ни
  приходилось!

Яна

Благодаря
  профессионализму, терпению, любви  и доброте учителей,  наши   девятиклассники
   добились высоких результатов в знаниях, научились трудиться, критически
  относиться к себе, ставить цели перед собой и добиваться их исполнения.

Коля

Милые,
  сердечные, хорошие,
Добрые
  мои учителя!
С
  детством я прощаюсь и со школою,
Только
  с вами не прощаюсь я.

Руслан

Слово предоставляется выпускникам школы....

Аня

Сегодня день торжественный у нас.
  Все здесь – учителя, директор строгий.
  Ведь мы окончили девятый класс,
  Сданы экзамены, окончились уроки

Саша

А девять лет
  промчались, пролетели,
  Все было: штормы, штили, мели, гром,
  Но мы препятствия все преодолели,
  Теперь учиться дальше мы пойдём

Аня

Ну а сейчас,
  друзья, сказать нам надо,
  Не пряча слез и не стесняясь слов:
  Спасибо всем, кто честно с нами рядом
  Весь путь к плечу плечо прошёл.

Саша

Дорогие учителя!
  Вы строгие и ласковые, мудрые и чуткие вели нас по дороге детства.

Аня

Вкладывали в
  каждого частичку своего сердца. Дарили нам человеческое тепло, свою любовь.

Саша

Заботились о
  том, чтобы год от года росли наши знания и умения, помогали найти своё место
  в жизни.

Аня

Учили быть
  чуткими и нужными людям. Благодарим вас за это, за всё низко кланяемся вам.

Саша

Мы не только
  уроки зубрили,
  В школе мы научились дружить,
  Расстаёмся,
  но тем, чем здесь жили,
  Верим, будем всю жизнь дорожить

Аня

Скажите, вы
  когда-нибудь считали
  Уроков сколько преподали нам?
  А сколько времени вы у доски стояли,
  Освоили методик и программ?

Саша

Сейчас на сцене
  мы, а вы стоите в зале,
  Хоть нет здесь парт и школьной нет доски,
  Вы на минутку улыбнитесь и представьте,
  Что мы учителя, а вы – ученики.

Аня

И скажем честно,
  что не раз мечтали:
  За парту – вас, на ваше место – нас.
  Ох, сколько б мы вам на дом задавали!
  Ну а сегодня слова благодарности примите вы от нас!

Саша

Дорогие учителя!
  Спасибо Вам за доброе к нам отношение
  Всё было в учении, но важен и труд, и успех,
  И были мучения, но мы их делили на всех!

Аня

Мудрые  наши
  учителя!
  Чтоб вы все здоровы были,
  Чтоб весна в душе цвела!
  Чтоб ученики любили,
И
  помнили вас всегда!

Саша

А чтоб не было
  вам скучно,
  Коли ваш удел таков,
  Мы желаем вам послушных,
Любознательных
  учеников!

Песня №7

Песня от
  выпускников  «Мы тем, кто остался»
В школе много лет учились,
Все учились хорошо
И вам скажем по секрету
Что нам очень повезло
Много разного узнали
Нас узнала школа вся
Мы друг друга полюбили
Мы огромная семья

Припев: (2 раза)
Мы тем кто остался желаем удачи
По больше пятёрок всегда получать
Забыть мы не сможем родимую школу
И будем мы часто ее вспоминать

Много знаний получили
И спасибо вам за них
Вам любимые родные
Самым классным говорим
Если в жизни будет туго
Или просто иногда
Заходить к вам будем в гости
Что бы помнили всегда

Припев: (2 раза)
Мы тем кто остался желаем удачи
По больше пятёрок всегда получать
Забыть мы не сможем родимую школу
И будем мы часто её вспоминать

Руслан

Учитель в жизнь распахивает двери,
  Учителя всё выше
  нас ведут.
  Учитель! Чем сумеем мы измерить
  Его нелёгкий
  благородный труд?

Коля

Вы с детьми - вы всегда молодые,
  Грусть и радости с нами деля,
  Наши строгие, наши родные,
  Терпеливые учителя!

Яна

Дорогие учителя! Как часто мы, ученики, обижаем
  вас, доставляем вам неприятности! Сегодня самое время сказать: "Простите
  нас. Мы не нарочно!".
  Дети разными бывают,
  Кто смеётся, кто
  мычит,
  Кто сидит - ворон считает,
  Кто зевает, кто свистит.
  Много есть детишек разных,
  Только знаем: в этот праздник
  Нас учитель всех простит!

Руслан

Спасибо, вам ,
  учителя, за мудрость и терпенье,
   И
  вам поклон сердечный до земли.
  Желаем вам удачи, вдохновенья, чтоб ваши очи радостью цвели!
  Чтоб обошли вас беды и несчастья, слезинки горькие и тягости невзгод!
Желаем вам мы здравия и счастья, на много, много
  долгих лет вперёд!

Песня №8

Звучит куплет песни «Спасибо, учитель, спасибо большое...!»

Коля

Угадайте, что
  было самое страшное в школе?

Руслан

Ну, конечно
  же, попасть на ковёр
  к завучу!

Коля

Сначала все
  думали, что завуч - это карающая инстанция. Но, став постарше, поняли, что
  это не так.

Яна

Завуч создаёт
  погоду в школе, от него
  зависит школьный климат!  И
  мы благодарны Попсуйко О.В. и Чечеткиной А.Н.  за
  то, что климат в нашей школе был на протяжении всех лет
  и остаётся благоприятным для
  всех нас. И
  что погода в течение девяти  школьных лет для выпускников была
  тёплая
  и солнечная!

Руслан

 Слово для поздравления
  предоставляется Чечёткиной А.Н.

Коля

После первой
  учительницы в свои надёжные руки вас
  бережно приняли, как эстафетную
  палочку -  классные руководители,
  О.В. Коробейникова, а потом Е.А. Невдашева.

Руслан

-Все учителя
  счастливы одинаково, а классные
  руководители счастливы
  вдвойне.

Яна

-Нет, они
  счастливы ровно на столько, сколько учеников у них в классе.

Коля

- Ведь
  каждому из нас они отдают частичку своего тепла.

Руслан

-У классного
  руководителя не жизнь, а сплошной праздник!

Коля

Долгим
  и трудным был путь к аттестату…
Но...
  беззаветно, упорно, упрямо
Верила
  в вас, ваша классная мама!
Она,
  бывало, за что-то ругала,
Звонила
  домой, напоминала…

Яна

А
  в день выпускной, не скрывая волненья,
 Глядит
  на вас с гордостью и восхищеньем.
 И,
  кажется, думает с тёплой печалью,
 Что
  её выпускники - сама гениальность!

Руслан

Напутственное слово выпускникам от классного
  руководителя Невдашевой Е.А.

Коля

Все
  песни пропеты, стихи все рассказаны
И
  все теоремы успешно доказаны
Осталось
  на детство на миг оглянуться
Быть
  может, заставить чуть- чуть улыбнуться

Яна

Вспомнить
  уроки, звонки, переменки.
Тетради,
  журналы, забытую сменку.
И
  дружбу навек и шальные приколы
Всё
  то, что составит понятие «школа».

Руслан

Тебе
  вспомнится не раз та добрая планета,
Где
  с лучиками глаз встречаются рассветы,
Где
  солнечные сны, где звёздные тропинки,
Где
  в песенках слышны смешинки и грустинки.

Коля

Планета
  детства.
Здесь
  верят волшебству, здесь дружат с чудесами,
Все
  сказки наяву приходят в гости сами.
Здесь
  тучи не видны, здесь от улыбок тесно.
Под
  парусом весны летит «Планета детства»

№9

Песня «Маленькая страна»  (начало песни...)

Алеша
  Башлаев

Раз,
  два, три, четыре, пять
Научили
  нас считать,
С
  получением аттестатов
Мы пришли вас поздравлять!

Егор

Вы,
  учёные, ещё бы!
Столько
  лет считать, писать!
От
  такой крутой учёбы можно голову сломать!

Маша

Ничего,
  не огорчайтесь!
Знанья
  – сила. А не груз!
Месяц
  – два прособираетесь,
И
  быстрее прямо в СУЗ!

Слава

Обещаем
  мы сегодня
Здесь
  за школою следить!
Славу
  школы приумножить,
Всё,
  что зададут – учить!

Маша

Бегать
  лучше,  прыгать дальше,
Петь
  красиво и без фальши!
Взрослых
  будем уважать
И ЕГЭ сдавать на пять!

Сценка:
-Учитель
  ( Вера)
-Ученик
  (Коля)
-Мама
  ученика
(Яна)

Ученик подаёт записку классному
  руководителю: Вам моя мама записку просила передать.
Кл. руководитель читает вслух : Прошу
  Вас немедленно зайти к нам домой для беседы об успеваемости и поведении моего
  сына.
Кл. руководитель ученику: Признавайся,
  что опять натворил?
Ученик: Да, ничего…
Учитель: Здравствуйте, Я
  классный руководитель вашего сына. Вы меня вызывали?
Мама: Вы что себе думаете? Я 9
  лет назад отдала Вам своего ребёнка, невинного, белого и пушистого. А вы, что
  с ним сделали? Что это за чучело, я вас спрашиваю? У отца вымогает деньги на
  пиво. Домой приходит только есть и спать. А вчера нашла в его кармане
  сигарету!
Учитель: Да нет, он в школе
  очень хороший. Перед каждым уроком моет руки, тщательно пережёвывает
  весь учебный материал… Каждый день хотя бы по два урока гуляет на свежем
  воздухе. Урока три спит.
Мама: Мало спит, и мало гуляет!
  Вон бледный какой! Я его от вас заберу! Вам вообще детей доверять нельзя!...

Аня

Всё ясно, медицина здесь
  бессильна! Это просто хроническая родительская любовь!

Саша

Ведь для родителей мы всегда
  лучше всех.

Аня

Пользуясь случаем, хотим передать
  привет
своим
  родителям…и
  сказать им: Мы
  вас очень любим!!!

Коля

Теперь
  у тебя, дорогой выпускник,  в руках документ об образовании. Но признайся,
  разве сумел бы ты достичь таких результатов, если бы не было рядом  главных
  советчиков и помощников - твоих родителей?!

Яна

К
  ним ты шёл за поддержкой и советом. Родители  - это поддержка во всех
  начинаниях! Можно смело сказать, что они окончили школу вместе с тобой,
  пройдя программу каждого класса  и участвуя  во внешкольных  мероприятиях.

Руслан

Дорогие
  родители! Ставим вам твёрдую пятёрку!

Коля

Уважаемые   папы и мамы
  наших выпускников ! Вы самые
  близкие, родные, любимые люди! Спасибо, что помогли своим
  детям преодолеть первую жизненную школьную
  дорогу, благодаря вам они
  не свернули с неё и добрались до
  конечного пункта.

Коля
 №10

Слово предоставляется родителям наших выпускников
Песня «Как хорошо под мамино крыло...»

Яна

Незримо следуют родители за нами
  И в радости, и в час, когда пришла беда.
  Они стремятся оградить от всех печалей -
  Но мы, увы, вас понимаем
  не всегда

Аня

Вы нас простите, милые, родные!
  У нас ведь нет дороже вас людей!
  Как говорится, дети – радость в жизни,
  А вы для нас – опора в ней

Саша

Бабушки, папы и мамы!
  Мы вместе осилили школы программу,
  Сложно сказать, кому было труднее.
  Со стороны это, в общем, виднее…

Аня

Ну а оценки совместной работе
  Вы в аттестатах наших найдёте.
  Жаль, что всего лишь один на семью
  Только один аттестат выдают!

Руслан

Вот
  так 9
  лет вы семьёй одной
  жили,
  Девять лет жили целью одной.
  Здесь учились, дружили, любили
  Каждый раз шли сюда, как домой.

Яна

Вы сюда
  каждый день прибегали,
  Вам любой уголок здесь знаком.
  Знаю, каждый из вас позабудет едва ли
  Свою школу – второй милый дом

Коля

Дорогие родители! Счастья вам, здоровья,
  благополучия! Ведь впереди у вас, ещё, так много
  хороших добрых дел, а самое главное, дать своим детям хорошее престижное
  образование.

№11

Песня «Не повторяется такое никогда...»

Руслан

Вот и наступила
  минута прощания с детством.   Минута
  прощания. Грустная, радостная, щемящая и чарующая. Чарующая своей
  неизвестностью, которая ждёт там, за школьным порогом...

Яна
№11

Минута
  прощания…Она воскрешает в памяти каждого девятиклассника
  самое лучшее, что у него останется в Стране детства, (МУЗЫКА)
  и то, что пережили вы в этой стране не повторится уже
  никогда... (песня
  «Не повторяется такое никогда»)

Коля

Ну,
  вот и всё…   До свидания, родная школа!

Яна

Родная
  школа!
Вспоминай
  и не грусти!

Руслан

Родная
  школа!
Ты
  за многое прости!

Коля

От
  всей души, с поклоном и любовью
Учительскому
  коллективу счастья, долгих лет
Девчонок
  – учениц пригожих
Хороших
  мальчиков, учительских побед!

Яна

Пусть
  школе нашей солнце ярче светит!
Учителям
  – здоровья, как гранит!
Пусть
  вас, родные, радуют все дети
Пусть
  Бог всегда во всем вас всех хранит!

Руслан

Вот
  и пролетели 9 школьных лет
И
  на раздумья времени уж нет
Перед
  тобой, выпускник, все дороги
Но
  помни: жизнь – учитель строгий!

Коля

Лети!Лети! Лети!
 И только вперёд!

Яна

Твори
  свою биографию.

Руслан

В добрый путь, дорогой выпускник!

Коля

№4

Школа,
  внимание! Торжественное мероприятие, посвящённое вручению аттестатов,
  объявляется закрытой!
(Звучит гимн)

Яна

Выплеснулись
  чувства через край,
Все
  чуть-чуть от праздника устали,
Значит
  хватит, торжество, прощай!
До
  следующего выпускного в этом зале.

Руслан
№12

Давайте
  проводим наших выпускников бурными аплодисментами  (под песню «Счастливого
  пути!»)

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Выпускной вечер 2021.doc

alt: Ведущие праздника: Ахмедов Р

alt: Яна Для не ё, нет препятствий сложных,

alt: Аня Скажите, вы когда-нибудь считали

alt: Коля После первой учительницы в свои надёжные руки в ас бережно принял и , как эстафетную палочку - классны е руководител и,

alt: Маша Ничего, не огорчайтесь!

alt: ЯнаК ним ты шёл за поддержкой и советом

alt: Яна №11 М инута прощания…Она воскрешает в памяти каждого девяти классника самое лучшее, что у него останется в

title: Сценарий праздничного мероприятия "Вручение аттестатов об основном общем образовании"


extracted_text:
8  form:
Unit 2. “Is your country a land of traditions?”
1.      Repeat the words

a
  day

[dei]

день

a
  holiday

[‘holǝdei]

праздник

holidays

[‘holǝdeiz]

праздники;
  каникулы

a
  birthday

[‘bз:θdei]

день
  рождения

a
  night

[nait]

ночь

a
  festival

[‘festivǝl]

празднование,
  фестиваль

a
  carnival

[‘kɑ:nivl]

карнавал

an
  occasion

[ǝ’keiᴣǝn]

событие

a
  show

[ʃou]

шоу

to
  show

[ʃou]

показывать

to
  celebrate

[‘selǝbreit]

праздновать

celebrating

[‘selǝbreitiŋ]

празднование

to
  mark

[mɑ:k]

Отмечать

Bank
  holiday

[bæŋk
  ‘holǝdei]

Официальный
  выходной день

New
  Year’s Day

[njujɪəz
  dei]

Новый
  год (декабрь31 – январь 1)

16.

Twelfth
  night

[twelfθ nait]

Двенадцатая
  ночь
  (5 января)

Saint
  Valentine’s Day

[sǝnt
  ‘vælentainz dei]

День
  Св. Валентина (14 февраля)

18.

Catholic
  Carnival

[ˈkæθ.əl.ɪk
  ‘kɑ:nivl]

Kaтoличeckaя
  Macлeницa (вторник)

Pancake
  Day

[‘pænkeik
  dei]

Последний
  день Масленицы

20.

St.
  Patrick’s Day

[sænt ˈpætrɪks deɪ]

День
  Святого Патрика (17 мapтa)

Mother’s
  Day

[‘mʌðǝz
  dei]

День
  матери (четвертое воскресенье)

22.

Night
  Bern

[naɪt bз:n]

Ночь
  Берна
  (25 января)

Easter

[‘i:stǝ]

Пасха

24.

May
  Day

[meɪ
  dei]

Дeнь
  вecны

25.

St.
  David’s Day

[ˈdeɪvɪdjuːs dǝi]

День
  Св.Дэвида
  (1
  марта)

Queen’s
  official birthday

[qwi:nz
  ǝ’fiʃl bз:θdǝi]

День
  рождения королевы (июнь 1,2,3 суббота)

The
  Chelsea Flower Show

[ʧelsi
  flauǝ ʃou]

Цветочное
  шоу в Челси (сентябрь)

Father’s
  Day

[‘fɑ:ðǝz
  dei]

День
  отца (третье воскресенье июня)

Notting
  Hill Carnival

[notiŋhilkɑ:nivl

Карнавал
  в Нотинг Хилле (в aвгycте – 2 дня)

Halloween

[hælou’i:n]

Хэллоуин
  (в ночь с 31 октября на 1 ноября)

Guy Fawkes Night
(Bonfire Night)

[gai fo:ks nait]
[bonfaiǝ]

Ночь Гая Фокса (5 нoябpя)
Нoчь кocтpoв

Christmas

[‘krismǝs]

Рождество
  (ночь с 24 на 25 декабря)

Boxing
  Day

[boksiŋdei]

День
  подарков (26 декабря)

34.

Up
  Helly Aa

[ʌp
  hǝli
  eɪ ˈeɪ]

Вальхаллау,
  Ночь перед праздником (последний вторник января)

8 form:
Unit 2. “Is your country a land of traditions?”

2. Insert the missing letters.

1)   unite
2)   to mark
3)   to preserve
4)   behaviour
5)   to give
up
6)   religious
7)   an anniversary
8)   widely
9)   an occasion
10)    follow
11)    a holiday
12)    even
13)    to shake
14)    loudly
15)    to greet

     3.
Translate into Russian:

1)   unite
2)   to mark
3)   to
preserve
4)   behaviour
5)   to give
up
6)   important
7)   follow
8)   customs
9)   Thanksgiving
10)    widely
11)    preserve
12)    religious
13)    celebrate
14)    an
anniversary
15)    occasion
16)    holiday
17)    rules
18)    Day
19)    traditions
20)    even

    4. Make
phrases using words from the frame.

1)   important
2)   customs
3)   widely
4)   religious
5)   mark
6)   an
anniversary
7)   Day
8)   holiday
9)   behaviour
10)    traditions
11)    rules
12)    occasion
13)    celebrate
14)    preserve
15)    Thanksgiving
16)    follow

1. следовать обычаям  - follow the customs
2. сохранять традиции -  preserve
  traditions
3. религиозный праздник -  religious
  holiday
4. отмечать годовщину -  mark
  the anniversary

5. правила поведения – rules of
  behaviour
6. важное событие -  an
  important occasion
7.
  широко праздновать -  celebrate widely
8.
  День Благодарения -  День Благодарения

      5. Find words in chain (18 words).
atmosphere-member-guard-connect-introduce-ignore-appetite-behave-servise-stare-cheek-public-main-speech-favour-enter-queue-manner

      6. Connect the parts of the words.

1.    ju-

1.     -ner

2.    pu-

2.     -act

3.    mem-

3.     -ard

4.    man-

4.     -dly

5.    len-

5.     -versary

6.    ex-

6.     -mp

7.    gu-

7.     -ven

8.    wid-

8.     -y

9.    anni-

9.     -ne

10.    occa-

10.  -ber

11.    une-

11.  -ds

12.    han-

12.  -ely

13.    li-

13.  -gth

14.    wa-

14.  -blic

15.    lou-

15.  -sion

1.      jump –
6
2.      public
– 14
3.      member
– 10
4.      manner
– 1
5.      length
– 13
6.      exact –
2
7.      guard –
3
8.      widely
– 12
9.      anniversary
– 5
10.  occasion – 15
11.  uneven – 7
12.  hands – 11
13.  line – 9
14.  way – 8
15.  loudly – 4

8 form:
Unit 2. “Is your country a land of traditions?”

2. Insert the missing letters.

1)   un-te
2)   to m-rk
3)   to pre-erve
4)   behave-our
5)   to gi-e
up
6)   reli-ious
7)   an an-iversary
8)   wi-ely
9)   an oc-asion
10)    fol-ow
11)    a hol-day
12)    e-en
13)    to s-ake
14)    lo-dly
15)    to gr-et

      3.
Translate into Russian:

1)   unite
2)   to mark
3)   to
preserve
4)   behaviour
5)   to give
up
6)   important
7)   follow
8)   customs
9)   Thanksgiving
10)    widely
11)    preserve
12)    religious
13)    celebrate
14)    an
anniversary
15)    occasion
16)    holiday
17)    rules
18)    Day
19)    traditions
20)    even

       4.
Make phrases using words from the frame.

1)   important
2)   customs
3)   widely
4)   religious
5)   mark
6)   an
anniversary
7)   Day
8)   holiday
9)   behaviour
10)    traditions
11)    rules
12)    occasion
13)    celebrate
14)    preserve
15)    Thanksgiving
16)    follow

1.
  следовать обычаям
2.
  сохранять традиции
3.
  религиозный праздник
4.
  отмечать годовщину

5.
  правила поведения
6.
  важное событие
7. широко праздновать
8. День Благодарения

         5. Find words in chain (18 words).
atmospherememberguardconnectintroduceignoreappetitebehaveservisestarecheekpublicmainspeechfavourenterqueuemanner

         6. Connect the parts of the words.

1.    ju-

1.     -ner

2.    pu-

2.     -act

3.    mem-

3.     -ard

4.    man-

4.     -dly

5.    len-

5.     -versary

6.    ex-

6.     -mp

7.    gu-

7.     -ven

8.    wid-

8.     -y

9.    anni-

9.     -ne

10.    occa-

10.  -ber

11.    une-

11.  -ds

12.    han-

12.  -ely

13.    li-

13.  -gth

14.    wa-

14.  -blic

15.    lou-

15.  -sion

file_name: 8  form Unit 2. “Is your country a land of traditions”.docx

alt: Unit 2 . “Is your country a land of traditions?” 1

alt: Unit 2 . “Is your country a land of traditions?” 2

intro: 8 form Unit 2. “Is your country a land of traditions” - тест, задания с ответами по теме параграфа

английский язык

group: Дисциплины

tags: английский язык


extracted_text:
Речевая готовность
ребенка к школе.
Коклягина Татьяна Юрьевна,
учитель-логопед МБДОУ «ДСКВ
№39», г. Майкоп
Приходя в первый класс, у ребенка должен быть соответствующий
уровень речевого развития.
На что необходимо
обратить внимание:
• Речевая коммуникация
• Связная речь
• Словарь
• Грамматика
• Произношение
Речевая коммуникация - это когда
ребёнок достаточно активен в общении, умеет слушать и понимать речь, строить
общение с учетом ситуации, легко входить в контакт с детьми и взрослыми, ясно и
последовательно выражать свои мысли.
Связная речь. К 7-ми
годам у ребенка хорошо развита связная речь. Он должен уметь пересказывать
небольшие по объему незнакомые рассказы и сказки.
Он должен правильно формировать основную мысль, последовательно
и точно строить пересказ, уметь использовать сложные предложения, должны
отсутствовать подсказки по ход у пересказа.
Словарный запас. К 7 - ми
годам у ребенка достаточно большой словарный запас. В своей речи он должен
активно использовать антонимы, т. е. подбирать противоположные по смыслу слова
(вход - выход, хороший - плохой, быстро - медленно, говорит – молчит, подбирать
прилагательные к существительным (Какой может быть дождь? Холодный, сильный,
грибной, мелкий, кратковременный, подбирать наречия к глаголам (Как может
говорить мальчик? Быстро, хорошо, медленно, четко, тихо, громко) и т. д.
Грамматика. К 7-ми годам ребенок
должен уметь понимать различать грамматические конструкции.
Пример: Папа прочёл газету после того, как позавтракал. Что он сделал
вначале?
Охотник
бежит за собакой. Кто бежит впереди?
А также
правильно образовывать слова.
Пример: Варенье из слив - сливовое, шапка из соломы - соломенная.
У лисы -
лисята, у льва - львята.
Однако в речи ребенка всё ещё встречаются грамматические ошибки.
Грамматическая правильность речи ребёнка во многом зависит от того, как
часто взрослые обращают внимание на ошибки своих детей, исправляют их, давая
правильный образец.
Звукопроизношение. Приходя
в школу, ребенок не должен пропускать, искажать, заменять звуки
другими звуками.
В 7 лет ребенок в норме произносит все звуки родного языка в
словах, во фразовой речи.
Помните, что правильная речь - один из показателей готовности
ребенка к обучению в школе, залог успешного освоения чтения и
письма.
Овладение навыками письма для первоклассников представляет
немало трудностей. Графические движения осуществляются мелкими мышцами кисти
рук, которые ещё недостаточно развиты. Для детей такая работа трудна и
утомительна. Ясность, внятность речи во многом зависит и от того, как быстро говорит
ребёнок. У детей говорящих быстро, как правило, речь менее отчетлива. Дети
с ускоренной речью часто не произносят в словах отдельные
звуки, недоговаривают окончания,«проглатывают» даже отдельные слова. Дефекты в
строении артикуляционного аппарата или недостаточная подвижность языка могут
быть причиной неправильного произношения звуков. Таким детям бывает трудно
начинать усваивать орфографию и применять правила русского языка.
В большинстве случаев – троечники, это дети, которым вовремя не
была оказана помощь со стороны родителей, а также не были созданы специальные
условия для коррегирования недостаточных навыков.
Безусловно, индивидуальные особенности детей должны учитываться в
каждом конкретном случае, программа должна быть адаптирована для каждого
ребенка, но основные знания к 7ми годам должны быть усвоены, так как без этого
минимума ребенок не сможет успешно овладевать системой правил русского языка.
Не рекомендуется приступать к школьному обучению ранее 7ми лет,
особенно для детей с тяжелыми нарушениями речи, так как психологически
ребенок часто не готов.
Итак, к моменту поступления ребенка в школу он
овладевает правильным звуковым оформлением слов, четко и ясно их произносит,
имеет определенный словарный запас. Строит различные по конструкции
предложения, согласовывает слова в роде, числе, падеже, свободно пользуется
монологической речью. Пересказывает небольшие по объему сказки, рассказы.
Всё это даёт возможность ребёнку при поступлении в школу успешно
овладеть программным материалом.
Советы родителям:
что необходимо знать и уметь ребёнку, поступающему в школу.
1.
Своё имя, отчество и фамилию, возраст (желательно дату рождения).
2.
Свой домашний адрес, город, страну, в которой живёт.
3.
Фамилию, имя, отчество родителей, их профессию.
4.
Времена года (последовательность, месяцы, основные приметы каждого времени
года, загадки и стихи о временах года).
5.
Различать домашних животных и их детёнышей, одежду, обувь и головные уборы;
зимующих и перелётных птиц; овощи, фрукты и ягоды.
6.Различать и правильно называть
плоскостные геометрические фигуры: круг, квадрат, прямоугольник,
треугольник, овал.
7.
Свободно ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (правая - левая сторона, верх
- низ и т. д.)
8.
Уметь полно и последовательно пересказать прослушанный или прочитанный рассказ,
составить, придумать рассказ по картинке.
9.
Запомнить и назвать 6-10 картинок, слов, различать гласные и согласные звуки,
разделять слова на слоги.
10.
Свободно считать до 10 и обратно, выполнять счётные операции в пределах 10.
11.
Уметь внимательно, не отвлекаясь, слушать (30 – 35 мин)
12.
Диких животных наших лесов, жарких стран, Севера, их повадки, детенышей.
13.
Транспорт наземный воздушный, водный.
14.
Знать и уметь рассказывать русские народные сказки.
15.
Различать гласные и согласные звуки. Различать буквы и звуки.
16.
Разделять слова на слоги с помощью хлопков, шагов, по количеству гласных
звуков.
17.
Определять количество и последовательность звуков в словах типа мак, дом, суп,
дубы, сани, зубы, осы.
18.
Хорошо владеть ножницами (резать полоски, квадраты, круги, прямоугольники,
треугольники, овалы, вырезать по контуру предмет).
19.
Владеть карандашом: без линейки проводить вертикальные и горизонтальные линии,
рисовать геометрические фигуры, животных, людей, различные предметы с опорой на
геометрические формы, аккуратно закрашивать, штриховать карандашом, не выходя
за контуры предметов.
20.
Сохранять стройную, хорошую осанку, особенно в положении сидя.

file_name: Речевая готовность ребенка к школе.docx

alt: Речевая готовность ребенка к школе

alt: В большинстве случаев – троечники, это дети, которым вовремя не была оказана помощь со стороны родителей, а также не были созданы специальные условия для коррегирования…

title: Речевая готовность ребенка к школе


extracted_text:
Тема: «Путешествие в сказку»
Группа: средняя группа
Цель: закрепление
и обобщение полученных знаний в течение учебного года.
Задачи приоритетной образовательной области:
«Познавательное развитие ФЭМП»:
·
формировать
умение соотносить количество предметов с числом и цифрой;
·
развивать
умения различать геометрические фигуры;
·
закреплять
понятия «узкий – широкий», «длинный – короткий», «большой-маленький» ;
·
формировать
умения сравнивать количество предметов;
·
развивать
внимание, фантазию, память, мелкую моторику рук.
Задачи ОО в
интеграции:
Образовательная
область «Социально
– коммуникативное развитие»:
·
формировать
предпосылки ответственного отношения к порученному заданию;
·
развивать
навыки общения и взаимодействия ребенка со сверстниками и взрослыми;
·
воспитывать
умение сосредотачиваться на поставленной задаче;
·
воспитывать
умение работать в коллективе, умение понимать и самостоятельно выполнять
задания воспитателя;
Образовательная
область «Речевое
развитие»:
·
приучать детей к самостоятельности суждений;
·
развивать связную, грамматически правильную диалогическую и
монологическую формы речи;
·
совершенствовать умение отвечать на вопросы;
·
активизировать и обогащать словарь детей словами, обозначающими
математические понятия и представления.
Образовательная
область «Художественно-эстетическое развитие»:
·
совершенствовать конструктивные умения;
·
воспитывать самостоятельность.
Предпосылки
универсальных учебных действий:
·
формировать
умение аккуратно пользоваться раздаточным материалом;
·
     формировать предпосылки ответственного отношения к
порученному заданию;
Словарная работа:
      квадрат, круг, части
суток,
«Трое», «Двое», «Пятеро».
Современные педагогические
технологии: здоровьесберегающая,
игровая, ИКТ.
Оборудование для педагога: ноутбук, «Теремок»,
картинки с изображением животных; карточки от 1 до 5; карточки с заданием
(шубка зайца).
Оборудование для детей: геометрические
фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; полоски – широкая, узкая;
карточки с заданием  (шубка зайца).
    ХОД ЗАНЯТИЯ
Под спокойную зимнюю музыку дети входят в группу.
В - Ребята, посмотрите, сегодня
к нам пришли гости, давайте их поприветствуем.
В -  Давайте встанем в
круг, возьмёмся за руки и улыбнёмся друг другу.
  Дети вместе с воспитателем становятся
в круг.
В - Ребята, а вы любите сказки?
А предлагаю вам поиграть в сказку.
А вот чтобы узнать в какую, вы должны отгадать загадку.
Мышка дом себе нашла,
Мышка добрая была,
Лягушку, зайку и лису
И даже волка пригласила
И в доме том, в конце концов,
Стало множество жильцов.
Что это за сказка?
Д – «Теремок».
В - Правильно! Итак, сказка начинается!
В – Вы
все будите внимательно слушать, отвечать на вопросы полным ответом, не
выкрикивать, не перебивать товарищей, слушать воспитателя. Там нас ждут интересные задания, занимательные игры, где
вы и сможете показать свои знания и умения вашим родителям. И если все
выполните правильно, в конце путешествия в сказку, вас будет ждать сюрприз.
В
-
Стоит в поле теремок – теремок.
Он не низок, не высок, не высок.
Как по полю, полю Мышка бежала,
Теремок увидала.
К теремку дорожки ведут -
Посмотрела Мышка на дорожки,
Огорчилась немножко – не знает, по какой лучше идти. Давайте поможем мышке
выбрать дорожку.
(Д/и
«Сравни дорожки»   по ширине, и подсказывают мышке, что по широкой дорожке
бежать легче.)
В - Побежала Мышка по широкой  дорожке, а вдоль нее деревья растут.
- Посмотрите, ребята, какие здесь растут деревья, назовите: какие это деревья?
Д - Ёлочки и
берёзки.
В - Сколько берез?
Д
–
4 (четыре)
В - Сколько елок?
Д – 3(три)
В - Каких деревьев больше? На сколько больше?
- А каких деревьев меньше?
-
Как сделать, чтобы их стало поровну?
Д – Нужно добавить
одну ёлку.
В - Забежала Мышка в теремок и стала там жить – поживать и песни
распевать.
А скажите, ребята, сколько сейчас зверушек в теремке живет?
Найдите
среди карточек с цифрами карточку с цифрой 1 и покажите ее.
Сказка продолжается:
В - Стоит в поле теремок – теремок.
Он не низок, не высок, не высок.
Лягушка скачет по болоту,
В теремке ей жить охота.
В - А давайте с вами в лягушек превратимся и попрыгаем по кочкам.
Встали, ручки, как лягушки подняли!
Физминутка: дети прыгают по резиновым коврикам «кочкам» под песенку
«Лягушата».
 В
-  На какую геометрическую фигуру похожи кочки?
Д
- На
квадрат.
В - Ой, ой, ой, беда, беда!
Пока лягушка скакала,
Она бусы потеряла.
Плачет бедняжка:
Помогите детвора!
Соберите бусы!
Поможем лягушке-квакушке бусы собрать?
  Д/и
«Собери бусы».
(Работа с раздаточным материалом – чередование фигур по форме и
цвету).
В - Посмотрите, ребята, у всех получились бусы как на этой полоске?
Молодцы.
В - Прискакала к теремку Лягушка.
Пустила ее Мышка – норушка жить в домик.
Стали они вместе жить,
Песни петь и не тужить.
И вы не скучайте,
Зверушек сосчитайте!
Сколько теперь живёт зверушек в домике?
Д -  Двое.
В - Найдите цифру 2. Покажите ее.
В - Как по полю, полю Зайка бежит,
У дверей остановился и кричит:
– Ой, беда, беда, беда,
Шубку я порвал вчера.
Вы пустите меня в теремок.
Обогреться
– я весь продрог.
В - Давайте поможем Зайке шубку починить, заплатки подобрать.
Д/и «Найди пару» с геометрическими фигурами.
В - Зайку мышка тоже пустила в теремок жить.
Сколько зверушек теперь в теремке живет?
Д – Трое.
В - Найдите цифру 3. Покажите ее.
В
- Тихо,
тихо, не шумите,
Кто-то к нам идет сюда.
Ну, конечно же, Лиса.
– Что за чудо теремок – теремок,
Он не низок, не высок, не высок.
Вы пустите в теремок меня.
Будем
с вами мы друзья.
Пустили и Лисичку в теремок жить,
Ведь она знает много игр.  Лисичка хочет с вами поиграть.
Игра «Назови части суток»
В - А сколько зверей теперь живёт в теремочке?
Д
-
Четыре
В - Покажите цифру 4 на карточке.
В - А по лесу уж Медведь идет
Вдруг увидел теремок и как заревет.
Хочет Мишка к теремку подойти,
Да болото у него на пути.
В - А через болото проложены два мостика. Какого они цвета?
Д – Желтый и
красный.
В  - Подскажите Мишке, какой мостик короткий?
Д – Жёлтый.
В  - Красный  мостик какой?
Д
–
Длинный.
В - Подошел Медведь к теремку и ревет:  – Вы пустите меня в теремок!
Испугались звери.  Что случилось, когда  медведь залез на теремок?
Д
- Сломал.
В - А почему
теремок  сломался?
Д
-
Потому что мишка большой.
В  - Что делать?  Надо им помочь, построить новый домик!  Сколько
зверушек будет жить в новом теремке?
Д
–
Пять.
В - Найдите цифру 5. Покажите ее.
Д/и
«Выкладывание из счётных палочек».
(Дети
строят теремки из счётных палочек)
В - Посмотрите, какой теремок мы построили из палочек для  зверей.
В – Ну, вот, теперь
наши звери не замёрзнут. Вы им помогли. Ребята, а в какую сказку мы сегодня
играли?
Д – «Теремок».
В - А сколько в теремочке нашем зверей живёт?
Д – Пять.
В -  Вы выполнили все задания. Звери вам прислали картинки для
раскрашивания и новые карандаши за то, что вы были молодцы и справились со
всеми заданиями.
В
 -
Сегодня мы с вами совершили увлекательное путешествие в сказку «Теремок». Вам
понравилось путешествие? А сейчас я вам предлагаю оценить свою работу. Тот, кто
считает, что полностью справился с заданиями – пусть возьмет по звездочке, а
кто считает, что не все у него сегодня получалось – тот пусть возьмет по
флажку.

file_name: конспект НОД Путешествие в сказку.docx

alt: Тема: «Путешествие в сказку»

alt: Д – «Теремок». В - Правильно!

title: конспект "Путешествие в сказку"


extracted_text:
Планета знаний
4 класс
Контрольная работа
по математике за 2 триместр
1
вариант
1.      Выполни
умножение
26850:6
         5710·40                    650 · 7

2.      Реши
задачу
До
города автомобиль ехал 220 км за 2 часа, затем он уменьшил скорость на 25 км/ч
и проехал 3 часа. Какое общее расстояние проехал автомобиль?

Найди
     значение выражения

(208
·
30
+ 54 36 : 4) – 722 =

Реши
     задачу:

Площадь
прямоугольника 72 см². Его ширина 8 см. Чему равен его периметр?

5.
Выполни перевод
9904
м  = .....км.....м
       7840 см =.....м....см
738ц =.....т..... ц                               12
ч =.....мин

6.
Реши уравнение
 х
· 6 = 76620+47580

7*. Реши
задачу:
Оля вышла на прогулку на 3 мин раньше, чем Алеша. Алеша вышел на 2
мин позже, чем Саша. Кто из детей вышел раньше всех и на сколько минут?

2
вариант

Выполни
     умножение

26072:8
      2610 · 60                 540
· 7
2.      Реши
задачу
До
остановки автобус проехал 150 км за 2 часа, затем он увеличил скорость на 15
км/ч и проехал 3 часа. Какое общее расстояние проехал автобус?

Найди
     значение выражения

(204
·   40
+ 137 64 : 4) – 454 =
4.      Реши
задачу
Площадь
прямоугольника 63 см². Его длина 9 см. Чему равен его периметр?
5.
 Выполни перевод
8804
м =............. км ............ м
       6540 см =...........м............см
638ц
=.........т..........ц                                   14 ч =
................ мин.

6.
Реши уравнение:
х · 7 = 96340 +
81180

7*. Реши задачу
Врач прописал больному 5 уколов – по уколу через каждые полчаса.
Сколько потребуется времени, чтобы сделать все уколы?

file_name: КР ПЗ 4кл 2трим математика.docx

title: вариант контрольной работы по математике 4 класс за 2 триместр планета знаний