extracted_text:
Вариант №1

I. Прочтите и
переведите письменно текст на русский язык

The Beginning of Agriculture.

          The greatest of the world’s industries is
agriculture, for through agriculture the people of the world get almost all
their food and most of the raw materials from which their clothes are made. The
world agriculture comes from the Latin world ager (a field) and cultura
(cultivation), but it is commonly used to mean the keeping of farm livestock as
well as the growing of crops, in other words, farming.
   Agriculture began long before there was any written
record of human life. Our knowledge of early farming comes mainly from archeologists
who have found tools, dried seeds and animal bones, and the remains of pits and
buildings that were used to store grain. Modern methods of dating archeological
finds by measuring their radioactivity put the beginnings of agriculture at
around 11,000 BC.
  Before that time, people found
food by hunting wild animals, fishing and gathering wild plant food such as
fruit, nuts and roots. They kept dogs to help in the hunt and to warn them of
the approach of dangerous animals, and this led them to use dogs as herding
animals. Storing meat was difficult, but herds of wild sheep and goats could be
rounded up and kept alive until they were needed for food. Living in herds,
some of the animals produced young and this led to the idea of breeding new
flocks. Breeding led to the use of milk as food, and later to cheese
making.

II.
Ответьте на вопросы:

-
Why is agriculture the
greatest of the world’s industries?
-
How did people find
food in ancient times?
-
What led to the use of
milk as food?

III.      Выберите правильный вариант:

1. We would like
_____ you a present.
a) give; b) giving;
c) to give; d) to giving.

2. She was born _____
19 May, 1950.
a) in; b) on; c)
at.

3. . . . There
isn't _____ butter in the fridge.
a) some; b) no; c)
any; d) a.

Вариант  №2

      I.      Прочтите и переведите письменно текст на русский язык
Scientific and Technological Progress

It's difficult to overestimate the role of science and technology in our life.
They accelerate the development of civilization and help us in our co-operation
with nature. Scientists investigate the laws of the universe, discover the
secrets of nature, and apply their knowledge in practice improving the life of
people. A century is a long period for scientific and technological progress,
as it's rather rapid. Millions of investigations, the endless number of
outstanding discoveries have been made. Our century has had several names that
were connected with a certain era in science and technology. At first it was
called the atomic age due to the discovery of the splitting of the atom. Then
it became the age of the conquest of space when for the first time in the
history of mankind a man overcame the gravity and entered the Universe. And now
we live in the information era when the computer network embraces the globe and
connects not only the countries and space stations but a lot of people all over
the world. All these things prove the power and the greatest progressive role
of science in our life.  But every medal has its reverse. And the rapid
scientific progress has aroused a number of problems that are a matter of our
great concern. These are ecological problems, the safety of nuclear power
stations, the nuclear war threat, and the responsibility of a scientist. But
still we are grateful to the outstanding men of the past and the present who
have courage and patience to disclose the secrets of the Universe.
II.
Ответьте на вопросы:
-
What accelerates the
development of civilization and helps us in our cooperation with nature?
-
What names has our century?
-
What problems have the
rapid scientific progress?
       III.    Выберите правильный вариант

1. My mother _____
in a very big hospital in London.
 a) work; b) is
working; c) works; d) are working.

2. This house was
built _____ the 18-th century
a) in; b) on; c)
at; d) by.

3. We have very
_____ money left.
a) few; b) little;
c) a few; d) a little.

Вариант  №3

     I.      Прочтите
и переведите письменно текст на русский язык
Environmental Pollution
          People have always polluted their
surroundings. But until now pollution was not such a serious problem. People
lived in uncrowned rural areas and did not have pollution — causing machines.
With the development of crowded industrial cities which put huge amounts of
pollutants into small areas, the problem has become more important.
          Automobiles and other new inventions make
pollution steadily worse. Since the late 1960's people have become alarmed with
the danger of pollution.
          Air, water, and soil are necessary for
existence of all living things. But polluted air can cause illness, and even
death. Polluted water kills fish and other marine life. On polluted soil, food
can not be grown. In addition environmental pollution spoils the natural beauty
of our planet.
          Pollution is as complicated as serious
problem. Automobiles are polluting the air but they provide transportation for
the people. Factories pollute the air and the water but they provide jobs for
people and produce necessary goods. Fertilizers and pesticides are important
for growing crops but they can ruin soil.
         Thus, people would have to stop using many
useful things if they wanted to end pollution immediately. Most people do not
want that of course. But pollution can be reduced gradually.
         Scientists and engineers can find the ways to
reduce pollution from automobiles and factories. Government can pass the laws
that would make enterprises take measures for reducing of pollution.
Individuals and groups of people can work together to persuade enterprises to
stop polluting activities.

          II.   Ответьте на вопросы:

1. When have
people become alarmed with the danger of pollution?
2. What can
environmental pollution cause?
3. Why is
pollution a complicated problem?

III.
Выберите правильный вариант:

1.  What _____ this evening?
 a) do you do; b) are
you doing; c) you do; d) were you doing.

2. This house was
built _____ the 18-th century
 a) in; b) on; c)
at; d) by.

3.  Christmas is
_____ popular holiday in Great Britain
 a) most; b) the
most; c) most of all; d) very.

Вариант № 4

     I.      Прочтите
и переведите письменно текст на русский язык
Greenpeace

          In 1971, motivated by their vision of a
green and peaceful world, a small team of activists set sail from Vancouver,
 Canada, in an old fishing boat. These activists, the founders of Greenpeace,
believed a few individuals could make a difference.
          Today, Greenpeace is an international
ecological organization that has 2.8 million supporters worldwide and national
as well as regional offices in 41 countries. Its headquarters are based in Amsterdam, the Netherlands.
          Greenpeace is a non-profit organization and
nongovernmental. It unites people of different colors living in different
continents and speaking different languages. The common mission of this
organization is preserving life on the earth in its full variety.
          As a global organization, Greenpeace focuses
on the most crucial worldwide threats to our planet's biodiversity and
environment. It campaigns to stop climate change, save the oceans, stop whaling,
say no to genetic engineering, stop the nuclear threat, and eliminate toxic
chemicals.
         The goal of Greenpeace is to expose
environmental criminals, and to challenge government and corporations when they
fail to live up to their mandate to safeguard our environment and our future.

          II.   Ответьте на вопросы:

1. Who were the
founders of Greenpeace?
2. Where are its
headquarters based?
3. What is the
common mission of this organization?
4. What is the
goal of Greenpeace?

III.
 Выберите
правильный вариант:

1.  Have you ever
_____ the portrait of Mona Lisa?
a) seen; b) see;
c) seeing; d) saw.

2.  Talk _____ me, please!
 a) with; b) to;
c) for; d) on.

3.  Let me give
you _____.
 a) an advice; b)
the advices; c) some advice; d) some advices.

Вариант № 5

     I.      Прочтите
и переведите письменно текст на русский язык

Agriculture in  Britain.

       Unlike  many  parts  of  the  world  Britain
has  little  or  no  waste  land  to  bring  into  cultivation. Moreover,
farms  will  lose  land  needed  for  housing, factories, schools  and  roads.
Another   loss from the farm will be labor. The  British  farmer  will  have
to  produce  more  on  less  land  with  fewer  men. To  do  so  he  will
have  to  use  every  tool  placed  at  his  disposal  by  the  scientist  and
technologist. On the arable land cultivation will be increasingly mechanized.
The  management  and  operation  of the  machines  will be  the
responsibility  of  one  group  of  highly  skilled  and  well-trained
workers. Field  sizes  will  be  reshaped  and  enlarged  to  make
cultivation  easier, and  many  hedge-rows  will  be  eliminated. Weeds will be
almost entirely controlled by means of herbicide-des. Crop  varieties  bred
to  meet  the  needs  of  mechanized  farming  will  be  used  exclusively. The
use of fertilizers will be heavy. It will be essential to get the maximum
economical yield. The  crops  will  be  protected  against  pests  and
diseases  from  seed  time  to  harvest.  Farm stock will have to be more
productive. During  the  next  twenty  years  breeding  will  become  more
and  more  scientific. The  feeding  of  animals  will  be  based  on  the
growing  knowledge of  animal  nutrition. Computers  will  formulate  balanced
rations  for  pigs  and  poultry  at  minimum  cost.

II.
Ответьте на вопросы:

1.
Has Britain little or much land to bring into cultivation?

2.
What do the British
farmers use to produce on less land with fewer men?

3.
What will formulate
balanced rations for pigs and poultry at minimum cost?

III.
Выберите правильный вариант:

1. You are angry with
me, _____ you?
 a) aren't; b)
shall; c) won't; d) will.

2. She was born
_____ 19 May, 1950.
a) in; b) on; c)
at; d) by.

3. We have very
_____ money left.
 a) few; b) little;
c) a few; d) a little.

file_name: Зачётн. задания 3 курс зем. имущ..doc

alt: Вариант №1 Прочтите и переведите письменно текст на русский язык

alt: Вариант №2

alt: Вариант №3

alt: Вариант № 4

alt: Вариант № 5

intro: Предлагается 5 вариантов

английский язык

group: Дисциплины

title: Задания для проведения дифференцированного зачёта по английскому языку для студентов 3 курса


extracted_text:
Предмет:
Астрономия.
Класс:
10
Учитель:
Елакова Галина Владимировна.
Место
работы: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя
общеобразовательная школа №7» г. Канаш Чувашской Республики.

Проверочная работа предназначена для проверки знаний по теме «Солнце и звезды».
Проверочная работа рассчитана на 10 – 15 мин и содержит 5 вопросов, которые
требуют знания материала 2 - 3 параграфов. Эти вопросы могут быть использованы
также для устного фронтального опроса учащихся. Вопросы самостоятельной работы
направлены на формирование умений, требуемых программой, а также на контроль за
степенью их сформированности и уровнем знаний учащихся по основным вопросам
курса астрономии.

           Проверочная работа № 7

                 Контроль знаний по теме
 «Звезды.
Расстояния до звезд. Переменные и нестационарные звезды».
1.      Какие звезды
называются переменными?
2.      Что
такое цефеиды? Приведите примеры.
3.      Какие
две характеристики пульсирующих звезд периодически меняются?
4.      Какой
параметр звезды определяет характер ее кончины?
5.      Чем
объясняется изменение яркости цефеид?
6.      Какие
звезды называются пульсарами? В каких созвездиях наблюдались вспышки таких
звезд?
7.      Какова,
по-вашему, сила тяжести на поверхности пульсара, или нейтронной звезды, по
сравнению с силой тяжести на Земле?
8.      Какие
характеристики звезд можно определить, исследуя двойные звезды?
9.      Чем
можно объяснить изменение яркости новых звезд?
10.  Что
остается на месте вспышки сверхновой звезды?
11.  Как
определить расстояние до звезд?
12.  Что
такое годичный параллакс? По какой формуле его определяют?
13.  Что
такое абсолютная звездная величина?
14.  Что
такое звезда?
15.  От
чего зависит светимость звезды? Опишите это зависимость качественно и
количественно.
16.  В
спектре одной звезды наблюдаются интенсивные линии поглощения водорода, в
спектре другой – некоторых молекул (в частности, оксида титана). Температура
какой из этих звезд выше и почему?
17.  Почему
спектры звезд различны, хотя их химический состав примерно одинаков?
18.  Какова
отличительная особенность красных гигантов?
19.  Что
такое белый карлик?
20.  Протекают
ли термоядерные реакции в недрах белых карликов и за счет чего они светятся?
21.  Чем
звезды отличаются от планет по физической природе?
22.  Какие
звезды называются долгопериодическими?
23.  *Как
определить расстояние до звезд, годичный параллакс которых нельзя измерить?
Дайте развернутый ответ.
24.  *От
чего зависит форма кривой изменения видимой яркости затменно-двойной звезды?
25.  *Яркость
двойной звезды уменьшилась на одну звездную величину. Какая часть фотосферы
центральной звезды закрыта, если считать, что затмевающий ее спутник света не
дает?
Ответы:
1.      Переменные
звезды – это звезды, блеск которых меняется либо периодически, либо
беспорядочно.
2.      Цефеиды
– это физически переменные звезды, пульсирующие звезды, которые периодически
раздуваются и сжимаются. Период изменения блеска пропорционален светимости, это
называется законом период – светимость. Например: Дельта Цефея, Мира Кита
(Удивительная Кита), Полярная звезда (расстояние до нее составляет 90 пк).
3.      Размер
и светимость.
4.      Масса.
5.      Периодическим
изменением размеров звезды и ее температуры.
6.      Пульсары
– это быстро вращающиеся сверхплотные звезды, радиусы которых около 10 км, а
массы близки к массе Солнца, вращающаяся магнитная нейтронная звезда. Вспышка в
созвездии Тельца (1054 г.), в созвездии Кассиопеи (1572 г.) и в созвездии
Змееносца (1604 г.).
7.      На
пульсаре неизмеримо больше, чем на Земле. Сила тяжести тем больше, чем сильнее
сжата материя. В пульсаре массой, примерно равной солнечной, вещество сжато в
шар диаметром всего лишь 10 км.
8.      Массу,
а в случае если звезда является затменной, то и размеры.
9.      Главным
образом изменением размеров звезды.
10.  Нейтронная
звезда (пульсар) и туманность.
11.  Измерить
годичный параллакс или установить абсолютную величину звезды и сравнить ее с
видимой.
12. Угол ,
под которым со звезды был бы виден средний радиус земной орбиты (a),
расположенный перпендикулярно направлению на звезду, называется годичным
параллаксом ( r
= a/ sin
).
13.  Звездные
величины, которые имели бы звезды, если бы они находились на одинаковом
расстоянии (r0
=10 пк), называются абсолютными
звездными величинами (М).
14.  Звезда
– это пространственно обособленный, гравитационно связанный, непрозрачный для
излучения космический объект, в котором в значительных масштабах происходили,
происходят или будут происходить термоядерные реакции превращения водорода в
гелий.
15.  Светимость
звезды прямо пропорциональна квадрату радиуса звезды и четвертой степени
температуры ее поверхности.
16.  Температура
первой выше, при высокой температуре молекулы не могут существовать.
17.  Дело
в том, что при температуре около 3000 К существуют молекулярные
соединения, которые и вызывают в спектре фотосферы звезды полосы поглощения.
18.  Отличительной
особенностью этих звезд является отсутствие ядерных реакций в самом центре,
несмотря на высокие температуры. Ядерные реакции протекают в тонких слоях
вокруг плотного центрального ядра. В красных гигантах формируются слоевые
источники энергии и образуется большинство химических элементов, вплоть до
атомов железа.
19.  Маленькая
плотная (умирающая) звезда низкой светимости с высокой поверхностной
температурой, типичный размер ее равен размеру Земли, а масса равна солнечной.
Например: Сириус В.
20.  Термоядерные
реакции в недрах белых карликов не протекают. Их недра состоят из ядер гелия и
других тяжелых элементов, светят эти звезды за счет запасов тепловой энергии,
выработанной в процессе предыдущих этапов эволюции.
21.  Главное
отличие звезд от планет в том, что значительно большая масса звезды приводит к
увеличению температуры в ее недрах до такого уровня, при котором протекают
термоядерные реакции, являющиеся источником энергии звезд.
22.  Звезды,
пульсация которых происходит с периодом, большим, чем у цефеид, называются
долгопериодическими.
23.  *Необходимо
определить абсолютную звездную величину по спектральным характеристикам или
периоду изменения яркости (для цефеид) и сравнить ее с измеренной видимой
звездной величиной.
24.  *От
формы, размеров и ориентации как самих компонентов, так и их орбит.
25.  *Яркость
звезды уменьшилась в 2,5 раза, следовательно, закрыта ½,5 часть
фотосферы звезды.
В
каждом варианте по 5 вопросов.
1
вариант:
1; 6; 11;16; 21.
2
вариант:
2; 7; 12; 17; 22.
3
вариант:
3; 8; 13; 18;23.
4
вариант:
4; 9;14; 19; 24.
5
вариант:
5; 10; 15;20; 25.

Критерии и нормы оценки за ответ:

Оценка «отлично» ставится, если обучающийся показал полный объем,
высокий уровень и качество знаний по данным вопросам, владеет культурой общения
и навыками научного изложения материала, устанавливает связь между
теоретическими знаниями и способами практической деятельности: ясно, точно и
логично отвечает на заданные вопросы.

Оценка «хорошо» ставится, если обучающийся логично и научно изложил
материал, но недостаточно полно определяет практическую значимость
теоретических знаний: не высказывает своей точки зрения по данному вопросу, не
смог дать достаточно полного ответа на поставленные вопросы.

Оценка «удовлетворительно» ставится, если обучающийся при раскрытии
вопроса допустил содержательные ошибки, не соотнёс теоретические знания и
собственную практическую деятельность, испытывает затруднения при ответе на
большинство вопросов.

Оценка «неудовлетворительно» ставится, если обучающийся показал слабые
теоретические и практические знания, допустил грубые ошибки при раскрытии
вопроса, не смог ответить на заданные вопросы.

Литература:
1.
Астрономия. Базовый уровень. 11 класс: учебник / Б.А. Воронцов-Вельяминов, Е. К.
Страут. – 5-е изд., пересмотр. – М.: Дрофа, 2018. – 238, [2] с.: ил., 8 л.
 2.Чаругин
В.М. Астрономия. 10-11 классы: учебник для общеобразоват. организаций: базовый
уровень/ В. М. Чаругин. – М.: Просвещение, 2018. -144 с.
3.
Малахова Г. И., Страут Е. К. Дидактический материал по астрономии. Пособие для
учителя. – М.: Просвещение, 1989. -95 с.
4.
Моше Дина. Астрономия: Кн. для учащихся. Пер. с англ./Под ред.  А. А.
Гурштейна. – М.: Просвещение, 1985. – 255 с.

file_name: зачет 7.docx

alt: Предмет: Астрономия. Класс: 10

title: Проверочная работа по астрономии на тему "Звезды. Расстояние до звезд. Переменные и нестационарные звезды" (10 класс).


extracted_text:
План
урока
Тема: Решение задач с помощью уравнений.
Учитель:
1.Класс: 7
2.Тип урока:
Урок
освоения новых знаний и умений.
3.Планируемые результаты:

Ключевы еслова: числовые
выражения, преобразование и вычисление, составление уравнений, уравнения с
дробями, решение задач с помощью линейных уравнений.
Краткое описание:
Урок по предмету «Алгебра» для 7 класса по теме «Текстовые задачи на линейные
уравнения4». Урок освоения новых знаний и умений. На уроке предусмотрено
использование следующих типов электронных образовательных материалов:
«Диагностическая работа», «Самостоятельная работа».
                                Блочно-модульное
описание урока
БЛОК1. Вхождение  в тему урока и создание
условий для осознанного восприятия нового материала.
1.Мотивирование на учебную деятельность

2. Актуализация опорных знаний

3. Целеполагание
(Назовите цель: ты узнаешь, ты научишься……)
БЛОК 2. Освоение нового материала
1.Осуществление учебных действий по
освоению нового материала

2.Проверка первичного закрепления

БЛОК 3.  Применение изученного  материала
1.Применение знаний,  в том числе в новых
ситуациях

1.     2.Выполнение
межпредметных заданий из реальной жизни.

3.Задание ЕГЭ и ОГЭ

4.Развитие ФГ
Подбор соответствующего задания.
5.Систематизация знаний и умений

БЛОК 4. Проверка приобретенных знаний,
умений и навыков.
1.Диагностика или самодиагностика.
Самостоятельная работа(указываем в какой форме,
озвучиваем критерии оценивания ….
 (Если 5 заданий выполнено правильно, то будет «5» и
т.д….)
БЛОК 5. Подведение итогов, домашнее
задание.
1. Рефлексия  (достигнуто
или не достигнуто по образовательным результатам)
Обсуждаем итоги урока, выставляем оценки в журнал.
1.Что на уроке больше всего понравилось (запомнилось)?
2.Что было трудным?
3.Что так и осталось непонятным?
2. Домашнее задание.
Рекомендации по ДЗ.

file_name: алгебра 7 кл 60 урок.docx

title: Статья "Опорные конспекты, как основа работы на уроках математики.


extracted_text:
Муниципальное
казенное образовательное учреждение
«Кобляковская
средняя общеобразовательная школа»

Социальный проект
агитбригады
волонтёрского отряда
«Фиксики»
сроком реализации на
2017-2021 учебные года

Выполнила:
Ковалева
Марина Ивановна,
учитель
начальных классов
1
квалификационной категории
МКОУ
«Кобляковская СОШ»
Кобляково

Паспорт
проекта

1.
  Название проекта

Социальный
  проект агитбригады волонтерского отряда «Фиксики»

2. Название
  организации;

ФИО
  руководителя проекта, должность

Муниципальное
  казённое общеобразовательное учреждение «Кобляковская средняя
  общеобразовательная школа»
Ковалева
  Марина Ивановна,
учитель
  начальных классов

3.
  Фактический адрес

Иркутская
  область, Братский район, с. Кобляково, ул.Сазонова,8

5.Актуальность
  проекта

Актуальность  проекта заключается в том, что, не смотря на возраст, дети
  начальной школы  могут  быть социально активными и приносить пользу другим.

6.
  Краткое изложение идеи проекта

«Без
  доброты, сострадания, милосердия невозможно жить в мире».

7.
  Цели и задачи проекта

Цель:
  развитие
  волонтерского движения в школе.
Задачи:

  создать условия для вовлечения
  учащихся, начальной школы, в добровольческую деятельность.
    пропаганда здорового образа жизни.
    развитие творческого потенциала детей.

8.
  Участники проекта, партнеры, целевая аудитория

Учащиеся 1-4 классов
Родители
Воспитанники
  детского сада «Колосок» Школьники
Жители
  села Кобляково

9.Кадровое
  обеспечение

Классный руководитель

10.
  Срок реализации проекта

4
  года (2017-2021 гг)

11.Место
  проведения

село
  Кобляково
Иркутская
  область
Братский
  район

12.Тип
  проекта

Социальный

13.Этапы
  реализации

1.     Подготовительный
2.     Теоретический
3.     Практический
4.     Заключительный

14.Направления
  работы

1.     Духовно-нравственное
  воспитание –  просветительская деятельность;
2.     Патриотическое
  и гражданское воспитание – шефство;
3.     Здоровьесберегающие
  – пропаганда ЗОЖ;
4.     Формирование
  толерантности – организация досуга детей с различными
  возможностями здоровья, различных социальных групп.

15.Ресурсы

Информационные ресурсы:
  материал,
  собранный в сентябре, информация, полученная участниками проекта в ходе
  бесед. Интернет – ресурсы.
Человеческие ресурсы:
  дети, педагог, родители.
Материально – технические ресурсы:
  компьютер, мультимедиа, методические материалы по работе с программами Microsoft
Office, цифровой фотоаппарат
  и пр.

16.Планируемый
  результат

Главными
  итогами реализации проекта должно стать:

  Позитивная тенденция к увеличению количества обучающихся,
  включенных в реализацию данного проекта.

  Изготовление учащимися проектных продуктов (подарки
  своими руками, рисунки, открытки), по желанию;

  Участие в мероприятиях.

  Результаты участия в конкурсах.

    1.Введение

Стремительные политические,
социально-экономические изменения, происходящие сегодня в обществе, диктуют
новые требования не только к организации самого учебно-воспитательного процесса
в начальной школе, но и в воспитательной работе. В период стремительной
информатизации жизненного пространства, засилья рекламы и подмены ценностей,
ребёнок каждый день должен делать выбор: противостоять соблазнам жизни,
сохранять здоровье и отстаивать свою жизненную позицию, основанную на знании и
собственном приобретённом опыте.
В общенациональной программе развития воспитания
детей в РФ важнейшими проблемами воспитания названы размытость нравственных
представлений и гражданских принципов детей и молодежи. Одной из задач
гражданского и патриотического воспитания, согласно программе, является
формирование у детей активной жизненной и гражданской позиции, основанной на
готовности к участию в общественно-политической жизни страны и государственной
деятельности.
В Концепции модернизации российского
образования указывается, что «общеобразовательная школа должна формировать
целостную систему универсальных знаний, умений и навыков, а также опыт
самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть
ключевые компетенции, определяющее современное качество содержания образования».
Именно первую группу и составляют
политические и социальные компетенции, владение которыми позволит молодым людям
брать на себя ответственность, участвовать в совместном принятии решений,
регулировать конфликты ненасильственным путём, участвовать в функционировании и
улучшении демократических институтов.
В отечественной педагогике накоплен
большой опыт детской социализации. Пионерские дружины и комсомольские активы,
тимуровцы и юные следопыты – далеко не полный перечень разных форм,
направленных на формирование и развитие социальных и, главным образом, политических
взглядов детей. Вот только лишены они были одного, и самого главного -
собственного желания и возможности выбора.
 В нашем мире всегда ценилась доброта.
Изучая историю волонтёрства и добровольчества, можно увидеть то, что
нравственная культура нашего народа воплотилась в традициях христианского
милосердия и благотворительности.
В наше трудное время особенно страдают
пожилые, тяжелобольные люди, инвалиды, дети - сироты. В основе волонтёрского
движения заложен простой принцип:
хочешь почувствовать себя человеком – помоги другому.
Акция «День матери», «День пожилого
человека», «Праздник для ветеранов труда», «Праздник для ветеранов ВОВ» и т.д.
Волонтёр –
это
человек с открытой душой и сердцем, который  оказывает помощь и приносит
радость тем, кто в ней нуждается, это люди, которые
готовы потратить свои силы и время на пользу других.
Труды волонтёров
не оплачиваются, а волонтёром
может быть любой желающий и ребенок, и взрослый.
Волонтёрская деятельность
разнообразна и очень интересна. Организация детского волонтерского движения в
нашем классе привлекает внимание всё больше педагогов, родителей, детей. Своим
примером мы показываем правильный путь, доказываем, что делать добрые дела не
трудно, а даже приятно.

     2.Актуальность выбранной
темы проекта
Актуальным является вопрос о дальнейшем
развитии волонтёрского движения в нашей школе, а точнее вовлечение начального
звена в эту деятельность, а может быть и всей школы.
Поэтому пришла такая идея сделать что-то
новое, а именное создать проект агитбригады волонтерского отряда для детей
начальной школы от 6.5 до 11 лет.
Актуальность
проекта заключается в
том, что, не смотря на возраст, дети начальной школы  могут  быть
социально активными и приносить пользу другим.

3.Цели
и задачи

Цель: развитие волонтерского движения в школе.
            Задачи:
    создать условия для вовлечения учащихся, начальной школы,
в добровольческую деятельность.
    Пропаганда здорового образа жизни.
    Развитие творческого потенциала детей.

4.Управление
проектом

Организацию и коррекцию деятельности по реализации проекта агитбригады
волонтерского отряда «Фиксики» осуществляет классный руководитель
Ковалева Марина Ивановна.

        5.Целевые группы

1.     Дошкольники
2.     Школьники
3.     Женщины
4.     Мужчины
5.     Пенсионеры
6.     Ветераны
7.     Люди с
ограниченными возможностями здоровья
8.     Молодежь
и студенты
9.     Многодетные
семьи

6.Содержание
и методы реализации

Проект
реализуется в четыре этапа:
1.Подготовительный
этап.
2017г
Сентябрь (первая неделя)
    Создание
творческой группы по разработке проекта.
    Проведение
собрания детей, родителей и руководителя отряда.
    Проведение
социального опроса детей на заинтересованность в волонтерской деятельности
(приложение 1);
    Осознание
актуальности проблемы.
    Выпуск
волонтерской атрибутики (приложение 2);
    Налаживание
контакта с МКУК «Кобляковский КДЦ», с МКДОУ «Колосок», с жителями села для
проведения совместных мероприятий;

2.Теоретический
этап.
2017г
Сентябрь (вторая неделя)
    Изучение
программы «Агитбригада волонтерского отряда «Фиксики»» автор Ковалева М.И.;
    Разработка
общего плана мероприятий.

3.Практический
этап.
Учебный
год
    Участие
в проведении массовых, социально-значимых мероприятий в классе, в школе, на
селе.

4.Заключительный
этап.
2018г,
2019г, 2020г, 2021г  (последняя неделя мая)
    Анализ
результатов.
    Участие
в конкурсах разного уровня, награждение.

Работа
осуществляется по четырем блокам:

 «Спортивный»
- вовлечение
учащихся в спортивные секции и кружки;
- участие в
спортивном мероприятии «Лыжня России»;
- выпуск стенгазет
о здоровье;
- проведение
тренингов по профилактике курения, алкоголизма, наркомании.

«Творческий»
 - организация
и проведение вечеров, праздников вместе с родителями;
 - участие в поселковых
мероприятиях к памятным датам;
 - участие в
общешкольных месячниках, предметных неделях;
 - участие в
акциях.

«Экологический»
- выпуск стенгазет
«Берегите природу»;
- помощь в уборке
территории школы.

«Благотворительный»
- проведение
концерта агитбригадой;
- сбор канцелярии,
книг и подарков для МКДОУ «Колосок».

   7.Планирование

План мероприятий по реализации проекта
агитбригады волонтёрского отряда «Фиксики» 1
класс

№
п/п

Тема занятия

К-во ч.

Содержание
  деятельности

Теоретическая
  часть занятия

Практическая
  часть
занятия

1

Вводный урок.
  Волонтерское
движение.
  «Спешите делать добрые дела!».

1

Участие в
  беседе, опрос

2

План работы на
  год.

1

Утверждение
  плана работы

3

Акция «Поделись
  своею добротой»

1

Участие в акции
  с подарками

4-8

Социальный
  проект «От чистого сердца, простыми словами, давайте друзья, потолкуем о
  маме».

5

1.Разучивание
  песен, стихотворений.
2.Праздничное
  мероприятие
«Моя мама лучше
  всех!»
3. Участие в
  международном конкурсе, совместно с родителями «С днем  мамы».

9

Беседа «Давайте
  жить дружно»

1

Участие в беседе

10-15

Социальный
  проект «Будущий первоклассник»

6

1.Разучивание
  песен и стихотворений.
2. Мастерская
  «Фиксики» + родители – изготовление подарков.
3.
  Благотворительная акция «Будущий первоклассник»  в д/с «Ёлочка».

16

Беседа
  «Волшебные слова»

1

Участие в беседе

17-19

Акция «Спасибо
  деду за Победу!»

3

1.Разучивание
  песни и стихотворений.
2 Участие в
  школьной акции – выход на село.

20-23

9 мая –
Акция «Мы будем
  помнить вас всегда!»

4

1. Мастерская
  «Фиксики» - изготовление открыток.
2. Выход на
  село.
3.Участие в
  Митинге.

24-25

Акция
  «Выпускник»

2

1. Мастерская
  «Фиксики» - изготовление открыток.
2. Выход на
  линейку.

26-30

21 мая –
  Праздничное мероприятие «Прощание с первой книжкой»

5

1.Разучивание
  песен и стихотворений.
3. Праздничная
  программа «Прощание с Азбукой»

31-32

Единая акция
  «День славянской письменности и культуры»

2

1.Разучивание
  песни.
2.Участие во всероссийской
  акции единого действия с песней «Азбука».

33

Подведение
  итогов года.

1

Участие в беседе

План мероприятий по реализации проекта
агитбригады волонтёрского отряда «Фиксики» 2
класс

№
п/п

Тема занятия

К-
во
ч.

Содержание
  деятельности

Теоретическая
  часть занятия

Практическая
  часть
занятия

1

Вводный урок.
  Волонтерское
движение.
  «Спешите делать добрые дела!»

1

Участие в беседе

Просмотр
  презентации
1 «Б» класса,
  обсуждение

2

План работы на
  год

1

Участие в беседе

Утверждение
  плана работы

3-4

1 октября -
  Акция «Пожилой человек»

2

1.Мастерская
  «Фиксики» - изготовление открыток.
2.Выход на село.
3. Участие во
  всероссийском конкурсе «Академия Интеллектуального Развития».

5

5 октября -
  Социальный проект «Только добрые слова, дарим Вам, учителя!»

1

1. Мастерская
  «Фиксики» - изготовление открыток.
2.Акция «День
  учителя» - в  школе.

6-8

«Золотая
  ярмарка» с родителями

3

1.Разучивание
  песен, танцев, игр.
2.Праздничное
  мероприятие на село с песнями и торговлей.

9-12

25 ноября - Социальный
  проект «От чистого сердца, простыми словами, давайте друзья, потолкуем о
  маме».

4

1.Разучивание
  песен, стихотворений.
2.Праздничное
  мероприятие
«Мама – первое
  слово!»
3.Акция «День
  матери» - выход на село.
4. Участие во
  всероссийском конкурсе «Академия Интеллектуального Развития».

13-14

Праздничное
  мероприятие «Спасибо говорим приемной маме»

2

1.Разучивание
  песни.
2.Участие в
  школьном праздничном мероприятие с песней «Варись кашка».

15

Акция «Подари
  книгу» к международному дню школьной библиотеке

1

Участие в акции
  с подарками

16-17

28 декабря -
  Акция «Новогоднее пожелание»

2

1.Мастерская
  «Фиксики» -изготовление открыток. 2.Выход на село.

18-20

23 февраля -
  Мероприятие, посвященное всем мужчинам

3

1.Разучивание
  песен, стихотворений.
2. Праздничная
  программа
«С праздником 23
  февраля!»

21-22

Конкурс
  инсценированной военно – патриотической песни «Славься, Отечество»

2

1.Разучивание
  песни.
2. Участие в
  школьном мероприятие с песней «Салют России».

23-25

Праздничное
  мероприятие «Благородное дело – мужчиной быть»

3

1.Репетиция
  инсценировок.
2. Участие в
  поселковом мероприятие с инсценировками «Мой папа», «Часовой».

26-28

8 марта -
  Праздничное мероприятие, посвященное женщинам

3

1.Разучивание
  песен и стихотворений.
2.Праздничная
  программа «С Международным женским днем 8 Марта».
3. Участие во
  всероссийском конкурсе «Академия Интеллектуального Развития».

29-32

Праздничное
  мероприятие «Спасибо маме»

4

1.Репетиция
  инсценировки.
2.Участие в
  поселковом мероприятие с инсценировкой «Волк и семеро козлят».
3. Участие во
  всероссийском конкурсе «Академия Интеллектуального Развития»

33

9 мая –
Акция «Подарок
  ветерану»

1

1.Мастерская
  «Фиксики» -изготовление сувениров 2.Выход на село.
3. Участие в
  Митинге.

34

Беседа «Твори
  добро»
Подведение
  итогов года.

1

Участие в беседе

План мероприятий по реализации проекта
агитбригады волонтёрского отряда «Фиксики» 3
класс

№
п/п

Тема занятия

К-
во
ч.

Содержание
  деятельности

Теоретическая
  часть занятия

Практическая
  часть
занятия

1

Вводный урок.
  Волонтерское
движение.
  «Спешите делать добрые дела!»

1

Участие в беседе

Просмотр
  презентации
2 «Б» класса,
  обсуждение

2

План работы на
  год

1

Участие в беседе

Утверждение
  плана работы

3-4

1 октября -
  Акция «Пожилой человек»

2

1.Мастерская
  «Фиксики» -изготовление открыток для акции, подарков для неработающих
  пенсионеров.
2. Выход на
  село.

5-7

5 октября -
  Социальный проект «Только добрые слова, дарим Вам, учителя!»

3

1. Разучивание
  песен, стихотворений к мероприятию.
2.Праздничное
  мероприятие для неработающих пенсионеров
«Спасибо говорим
  ВАМ учителя!»

8-12

«Золотая
  ярмарка»

5

1.Разучивание
  песен, танцев, игр.
2.Праздничное
  костюмированное представление на село с песнями, танцами, играми, торговлей.
3.Участие во
  всероссийском конкурсе «Мои таланты».

13-16

25 ноября -
  Социальный проект «От чистого сердца, простыми словами, давайте друзья,
  потолкуем о маме».

4

1.Разучивание
  песен, стихотворений.
2. Праздничное
  мероприятие
«А ну-ка,
  мамы!».
3. Мастерская
  «Фиксики» - изготовление открыток.
4. Акция «День
  матери» - выход на село.

17

Акция «Подари
  книгу» к международному дню школьной библиотеке

1

1. Изготовление
  закладки. 2.Участие в акции с книгами, закладками.

18

Беседа «Здоровый
  образ жизни»

1

Участие в беседе

19-20

Акция «Письмо
  солдату»

2

1.Пишем письма.
2.Письмо
  солдату, отправка на почте.

21-22

 23 февраля -
  Конкурс  инсценированной военно – патриотической песни «Февральский ветер»

2

1.Разучивание
  песен.
2.Участие в
  школьном мероприятие с песнями «Попурри».
3. Участие во
  всероссийском конкурсе «Родина».

23-24

Праздничное
  мероприятие
«Богатырский
  поединок»

2

1.Разучивание
  песни.
2.Участие в
  поселковом мероприятие с песней «Я тоже в армию хочу».
3. Участие во
  всероссийском конкурсе «Родина».

25-27

8 Марта -
  Праздничное мероприятие, посвященное женщинам

3

1.Разучивание
  песен и стихотворений.
2. Мастерская
  «Фиксики»- изготовление открыток. 3.Праздничная программа «С Международным
  днем 8 Марта».

28-29

Праздничное
  мероприятие «Прекрасным женщинам посвящается!»

2

1.Разучивание
  песни.
2.Участие в
  поселковом мероприятие с песней “Благодать».
3. Участие во
  всероссийском конкурсе «Академия Интеллектуального Развития».

30-31

9 мая –
Акция «Подарок
  ветерану»

2

1.Мастерская
  «Фиксики» - изготовление сувениров.
2.Выход на село.
3. Участие в
  Митинге.

32

Права и
  обязанности
волонтера

1

Участие в беседе

Просмотр
  Интернет ресурсов, обсуждение

33

Могу ли я быть
  волонтером?
(анкетирование)

1

Участие в беседе

34

Подведение
  итогов года.

1

Участие в беседе

План мероприятий по реализации проекта
агитбригады волонтёрского отряда «Фиксики» 4
класс

№
п/п

Тема
  занятия

К-
во
ч.

Содержание
  деятельности

Теоретическая
  часть занятия

Практическая
  часть
занятия

1

Вводный
  урок. Волонтерское
движение.
  «Спешите делать добрые дела!»

1

Участие
  в беседе

Просмотр
  презентации
3
  «Б» класса, обсуждение.

2

План
  работы на год

1

Участие
  в беседе

Утверждение
  плана работы

3-4

1
  октября –
Акция
  «От сердца к сердцу»

2

1.Мастерская
  «Фиксики» - изготовление открыток. 2.Выход на село.
3.Участие
  во всероссийском конкурсе «Гордость России».

5-6

5
  октября  - Социальный проект «Только добрые слова, дарим Вам, учителя!»

2

1.Мастерская
  «Фиксики» - изготовление подарков для неработающих пенсионеров.
2.Акция
  «День учителя».
3.
  Участие во всероссийском конкурсе «Одаренные дети России».

7

«Золотая
  ярмарка» с участием родителей

1

1.Участие
  в школьном праздничном мероприятие с костюмами и торговлей.
2.
  Участие во всероссийском конкурсе «Ты гений».

8-11

Социальный
  проект «От чистого сердца, простыми словами, давайте друзья, потолкуем о
  маме».

4

1.Разучивание
  песен, стихотворений.
2.Мастерская
  «Фиксики» - изготовлений подарков.
3.Праздничное
  мероприятие
«Мама,
  я тебя люблю!»
4.
  Участие во всероссийском конкурсе «Гордость России».

12-13

25
  ноября –
Акция
  «День матери»

2

1.Мастерская
  «Фиксики» - изготовление открыток. 2.Выход на село.

14

Акция
  «Подари книгу» к международному дню школьной библиотеке

1

1.Мастерская
  «Фиксики» - изготовление закладок. 2.Участие в акции с книгами, закладками.

15

Беседа
  « Сколько добрых дел сделал я?»

1

Участие
  в беседе

16-17

К
  23 февраля - Акция «Дорогами добра»

2

1.Письмо
  солдату.
2.Отправка
  на почте.

18-20

Конкурс
  инсценированной военно – патриотической песни «Мужество! Отвага! Честь!»

3

1.Разучивание
  песни «Мы шагаем как солдаты».
2.Участие
  в школьном мероприятие с песнями «Мы шагаем как солдаты».

21-23

Подготовка
  к праздничному мероприятию, посвященному 23 февраля
«Самый
  классный парень!»

3

1.Разучивание
  песни «Служить России».
2.Участие
  в поселковом мероприятие с песней «Служить России».
3.
  Участие во всероссийских конкурсах.

24-25

К
  8 марта - Праздничное мероприятие, посвященное 8женщинам

2

1.Разучивание
  песен и стихотворений.
2.Праздничная
  программа «Женщина – это звучит гордо, выглядит красиво».

26-27

Праздничное
  мероприятие «В честь прекрасных дам»

2

1.Разучивание
  песни «Я так люблю тебя».
2.Участие
  в поселковом мероприятие с песней «Я так люблю тебя».

28-29

12апреля
  - Международный день милосердия.

2

Участие
  в беседе

1.Разучивание
  песен, стихотворений, флеш –моб.
2.Мастерская
  «Фиксики» + родители - изготовление сувениров.
3.Акция
  «Будущий первоклассник» в детский сад «Колосок».

30-31

9
  мая –
Акция
  «Подарок ветерану»

2

1.Мастерская
  «Фиксики» -изготовление сувениров. 2.Выход на село.
3.
  Участие в Митинге.

32

Права
  и обязанности
волонтера

1

Участие
  в беседе

Просмотр
  Интернет ресурсов, обсуждение

33

Выпускной
  балл
«Круто
  я иду в 5 класс»

1

1.Повторение
  песен, разучивание стихотворений.
2.Празничное
  мероприятие с родителями.

34

Подведение
  итогов года «Чем я был полезен как волонтер?

1

Участие
  в беседе

8.Ресурсы
Информационные
ресурсы: материал о волонтерстве в России,
собранный в октябре  2017 года, информация, полученная участниками проекта в
ходе  бесед и классных часов, Интернет – ресурсы.

Материально
– технические ресурсы:  компьютер, мультимедиа, методические
материалы по работе с программами Microsoft
Office, цифровой фотоаппарат, домашние
цифровые ресурсы.

Человеческие
ресурсы: дети, педагог, родители.

Финансовые
ресурсы: денежные средства
родителей на приобретение необходимых материалов.

9.Смета
проекта агитбригады волонтерского отряда «Фиксики»

№

Мероприятия

Виды
  расходов

Сумма

Ответственные

1.

2017-2018

Цветная
  бумага, картон, клей

40
  рублей на одного

Ковалева М.И.
родители

                                     Итого:
  25 волонтеров х 40р =1000 рублей

2.

2018-2019

Цветная
  бумага, картон, клей

40
  рублей на одного

Ковалева М.И.
родители

                          Итого: 27 волонтеров х 40р =
  1080 рублей

3.

2019-2020

Цветная
  бумага, картон, клей, кусочки материала, нитки

50 рублей на одного

Ковалева М.И.
родители

                                    Итого:
  28 волонтеров х 50р = 1400 рублей

4.

2020-2021

Фоамиран, клей для пистолета, лента атласная

85 рублей на одного

Ковалева М.И.
родители

                                   Итого: 26
  волонтеров х 85р = 2210 рублей

                                    215 рублей на
  одного за четыре года

10.Социальная
значимость проекта:

       Критерии
и показатели оценки результативности.

№
  п/п

Критерии

Показатели
  оценки результативности

1.

Актуальность
  и значимость

Цель
  проекта соответствует требованиям ФГОС НОО

2.

Рентабельность

Проект
  не требует больших затрат

3.

Эффективность

Определяется
  при анализе диагностических данных, мониторинга, анкетировании.

4.

Воспроизводимость

Можно
  использовать в других школьных учреждениях.

5.

Оригинальность

Новые
  подходы к решению нравственного воспитания детей через волонтерскую
  деятельность.

6.

Научно
  - практические конференции, семинары, проектная деятельность

Участие

7.

Обобщение
  опыта

Освещение
  результатов работы в сети Интернет, в СМИ

11.Планируемый
результат
     Главными итогами реализации проекта
должно стать:
    Позитивная
тенденция к увеличению количества обучающихся, включенных в реализацию данного проекта.
    Изготовление
учащимися проектных продуктов (подарки своими руками, рисунки, открытки), по
желанию;
    Участие
в мероприятиях.
    Результаты
участия в конкурсах.

12. Механизм оценки результатов

Оценка эффективности проекта будет осуществляться инициаторами и всеми
участниками проекта по конкретным результатам деятельности.

Критерии оценки волонтёрской деятельности учащихся
    Активность
участия.
    Умение
планировать работу волонтёров.
    Самостоятельность.

Социальная
оценка проекта может быть дана:
    Педагогическим
сообществом.
    Семьями
учащихся.
    Другими
представителями общественности.
    Результаты
участия в конкурсах, конференциях.

             Награды
участников проекта

Благодарности учащимся от классного руководителя.

Грамоты от МКУК «Кобляковский КДЦ».

Грамоты за участие во всероссийских конкурсах.

Отзывы родителей, заведующей детским садом, заведующей КДЦ.

Печать в СМИ.
Используемая литература

1.
Григорьев Д.В., Степанов П.В.  Внеурочная деятельность школьников. Методический
конструктор. М.: Просвещение, 2013
2.Ильина
И. Волонтерство в России // Интернет советы - http://www.isovet.ru/
3.Комарова
Т.С. «Народное искусство в  воспитании детей». М.: Издательство
«Российское  педагогическое  агентство» 1997.- 208с.
4.Макеева
А.Г. Помогая другим, помогаю себе. М., 2003.
5.Организация
проектной деятельности в школе / авт.-сост. С.Г.Щербакова и др.– Волгоград:
Учитель, 2009
6.Поливанова
К. Н. «Проектная деятельность школьников – М.: «Просвещение», 2011 г Савенков
7.Степанов
В.В. «Мы живем в России». Из-во «Оникс»., М., 2007г.
8.Шевченко
Л.Л.  «Добрый мир». из-во «Подмосковье» 2012г.

Приложение
1.

Анкета
для одноклассников по исследованию интереса к проекту
№
Вопрос да/нет
1.Хотел
бы ты принять участие в качестве волонтёра?
2.Хотел
бы ты принимать участие в организации волонтёрского проекта?
3.В
организации какого события ты бы хотел  принять участие (обведи кружком):
    Акция;
    Благотворительная
акция.
    Праздничное
мероприятие.
    Спортивное
мероприятие.
    Творческая
мастерская.

Анкета
для одноклассников по итогам проведения событий
№
вопрос да/нет
1.
Достигнута ли на ваш взгляд, цель проекта?
2.Плюсы
и минусы проекта? ( Что получилось? Что не получилось?)
3.Какой
была атмосфера проведения социального проекта?
4.Какой
вклад внес ты в проект?
5.Чему
научился в ходе реализации проекта?
6.Приходилось
ли тебе испытывать радость по итогам успешного проведения события?

Приложение
2.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Соц.проект  Фиксики.docx

alt: Паспорт проекта 1.

alt: Учащиеся 1-4 классов Родители

alt: Введение Стремительные политические, социально-экономические изменения, происходящие сегодня в обществе, диктуют новые требования не только к организации самого учебно-воспитательного процесса в начальной школе, но и в…

alt: Актуальность выбранной темы проекта

alt: Целевые группы 1. Дошкольники 2

alt: Практический этап.

alt: Разучивание песен и стихотворений

alt: Участие в акции с подарками 16-1728 декабря -

alt: Волонтерское движение. «Спешите делать добрые дела!» 1Участие в беседеПросмотр презентации 2 «Б» класса, обсуждение 2План работы на год1Участие в беседеУтверждение плана работы 3-41 октября -

alt: Разучивание песен и стихотворений

alt: Социальная значимость проекта:

alt: Планируемый результат

alt: Используемая литература 1

alt: Приложение 2.

title: Социальный проект волонтерского движения "Фиксики"


file_name: коэффициенты кейнса.docx

title: коэффициенты кейнса