extracted_text:
Индивидуальный итоговый проект
Тема
«Жилища народов мира»

                                                                                Выполнила:

             Антонова Полина Андреевна,

            ученица 9 «В» класса

            Куратор проекта:

              Каюкова Евгения Михайловна,

            учитель географии.

Ярославль
 2020 г.
Содержание

Введение. 4
Глава 1. Жилища народов севера. 5
Глава 2. Жилища народов России. 7
Глава 3. Жилища южных народов. 8
Глава 4. Жилища народов Европы.. 10
Глава 5. Жилища индейцев. 11
Заключение. 14
Список литературы.. 15
Приложение 1. 16

Введение
           С древних
времён дома у народов мира были различны. Особые черты
традиционного жилища разных народов зависят от особенностей природы, от
своеобразия хозяйственной жизни, от различий в религиозных представлениях. Люди
разных национальностей и вероисповеданий всегда создавали себе жилище с учетом
той красоты и удобства, которые они могли себе представить, находясь в
определенных природных условиях. Удивительные формы строений, материалы, из
которых выстраивалось жилище и внутреннее убранство могут рассказать многое о
его владельцах. Однако есть и большое сходство. Это помогает нам лучше понимать
друг друга и взаимно уважать обычаи и традиции разных народов мира, быть
гостеприимными и с достоинством представлять другим людям культуру своего
народа. Знать историю народа, его быт необходимо, так как это часть истории,
которую нельзя забывать.
Цель проекта: изучить
традиционные типы жилищ народов мира и выяснить, от чего зависит строительство
жилищ разных народов.

Задачи:
1)    изучить
традиционные типы жилищ народов мира и раскрыть их особенности;
2)    изучить
влияние природных условий, климата и наличие строительного материала на
традиционные постройки народов мира;
3)    разработать
и подготовить буклет «Жилища народов мира»
Объект
исследования: поверхность планеты
Земля.
Предмет  исследования: жилища
народов мира
Методы:
·
наблюдение
·
общенаучный
·
системный анализ полученной информации
·
картографический
·
анализ картографических источников

Этапы работы над проектом

№

Планирование

Сроки

Ответственные

11

Выбор темы

октября

Антонова П.А.
Каюкова Е.М.

22

Подбор информации о жилищах народов мира.

ноября

Антонова П.А.

33

Систематизация подобранной информации о жилищах народов
  мира.

    декабрь - январь

Антонова П.А.
Каюкова Е.М.

44

Оформление проекта

     февраль - март

Антонова П.А.
Каюкова Е.М.

55

Оформление презентации

  март

Антонова П.А.
Каюкова Е.М.

66

Защита проекта

апрель - май

Антонова П.А.

Тип
проекта – информационный.

Глава 1. Жилища народов севера

          Крайний
Север — суровое место. Здешний климат может подорвать здоровье
неприспособленного жителя более южных широт. Первая и главная особенность
Заполярья — сверхнизкие температуры. Снежный покров держится как минимум
240-250 дней в году, и половину из них температура не поднимается выше минус 30
градусов по Цельсию. Вторая особенность
— частые колебания атмосферного давления и сильные ветры при смене циклонов,
порой достигающие скорости 40-50 метров в секунду. Еще один важный
аспект жизни на Севере — ультрафиолетовое голодание. Полярная ночь длится более
полугода, и даже в полярный день солнце часто пропадает за облаками и смогом. Это
и повлияло на особенности национальных сооружений народов, которые проживали в
этих условиях. Самыми известными жилищами северных народов являются балаган,
чум, иглу и яранга. Они и сейчас актуальны и полностью соответствуют
требованиям совершенно непростых условий севера.
Чум
- это жилище замечательно приспособлено к суровым климатическим условиям и кочевому
образу жизни. В них проживают народы, занимающиеся преимущественно
оленеводством: ненцы, коми, энцы, ханты. Чум представляет собой палатку в виде
конуса, который образуют высокие шесты. Такой тип строения более устойчивый к
порывам ветра, а конусовидность стен позволяет зимой снегу скользить по их
поверхности и не накапливаться. Их летом накрывают мешковиной, зимой – шкурами
животных. Вход в чум завешивается мешковиной. Чтобы под нижний край строения не
попадал ни снег, ни ветер, снаружи к основанию его стен подгребают снег. В
центре его всегда горит очаг, который используют для обогрева помещения и
приготовления пищи. Температура в помещение примерно от 15 до 20 ºС. На
пол укладывают шкуры животных. Подушки, перины и одеяла шьют из овечьих шкур.
Устанавливают чум традиционно все члены семьи, от мала до велика (см. Приложение 1,
рис.1).
Традиционное
жилище якутов - балаган, он представляет собой прямоугольное
строение, сложенное из бревен, с пологой крышей. Строился он достаточно легко:
брали основные бревна и устанавливали их вертикально, но под углом, а затем
присоединяли множество других более мелкого диаметра бревна. После стены
смазывали глиной. Крышу сначала устилали корой, а поверх нее насыпали слой
земли. Полом внутри жилища служил утоптанный песок, температура которого
никогда не опускалась ниже 5 º С.  Стены состояли из огромного количества
окон, их перед началом сильных морозов закрывали льдом, а летом - слюдой. Очаг
всегда располагался, справа от входа, смазан он был глиной. Спали все на нарах,
которые устанавливали справа от очага для мужчин и слева - для женщин (см. Приложение 1,
рис.2).
Иглу —
традиционное жилье эскимосов, у которых нет возможности построить,например чум.
Почему нет? Потому что никакого другого строительного материала, кроме льда и
снега, у эскимосов обычно под рукой нет. К тому же, иглу — это традиция. От
традиций отказаться непросто. Да и зачем отказываться, если в иглу тепло в
самые лютые морозы?
Поэтому иглу строились изо льда и снега. Это —
куполообразные сооружения высотой около 2 м и диаметром около 4 м. Строили они
свои дома из снежных или ледяных блоков. Строение имело куполообразную форму.
Главная особенность устройства иглу заключалась в том, что вход должен был
находиться ниже уровня пола. Это делалось для того, чтобы в жилище попадал
кислород и улетучивался углекислый газ, кроме того, такое расположение входа
позволяло сохранить тепло. Освещаются иглу сквозь ледяные стены. Внутри помещение застилается шкурами. Иногда частично
шкуры могут висеть и на стенах — для тепла. Стены иглу не таяли, а оплавлялись,
а это позволяло поддерживать постоянную температуру в помещение примерно +20
ºС даже в сильные морозы (см. Приложение 1, рис.3).
Яранга-  жилище
чукчей, эвенов, коряков, юкагиров. В принципе яранга похожа на чум, однако, её
дизайн  несколько иной. Это куполообразное округлое строение, более приземистое
по сравнению с чумом. Возводится яранга также несколько иначе. Из шестов
делается округлый каркас, который затем покрывается китовыми, тюленьими или
оленьими  шкурами. Округлый — по той же самой причине, что и конусообразный в
чуме. То есть, чтобы наверху не скапливался снег. Оно переносное. По кругу
устанавливались треноги из жердей, к ним привязывались наклонные деревянные
шесты, а сверху крепился купол. Все строение накрывалось моржовыми или оленьими
шкурами. В середине помещения ставились несколько жердей, чтобы подпереть
потолок. Яранга с помощью пологов делилась на несколько комнат. Никакой мебели
в традиционной яранге обычно не бывает. Во-первых, она занимает лишнее место.
Во-вторых, в ней никогда не было необходимости. Спали всегда жильцы яранги на
полу на шкурах, там же и обедали. Но в
настоящее время, помимо традиционной яранги, во многих северных городах строят
и другого вида яранги — со всевозможными удобствами: мебелью, электричеством,
канализацией. В них время от времени живут ностальгирующие потомки древних
чукчей, там же проводятся всяческие национальные фестивали (см.
Приложение 1, рис.4).

Глава 2. Жилища народов России

Россия многонациональная
страна, на территории которой проживает более 290 народов. Каждый имеет свою
культуру, обычаи, и свои традиционные формы жилищ. Климат России
умеренно-континентальный. Удаленность от морей приводит к значительным
перепадам годовых температур. Для центральных регионов России характерны
длительные морозные зимы, довольно короткое и теплое, даже жаркое лето,
затяжные весны с возвратными холодами и продолжительная, дождливая осень. Среднемесячная
температура в январе составляет в зависимости от региона минус 7-14 градусов, в
июле – плюс 16-22 градуса.
Землянка
- одно из древнейших жилищ народов нашей страны. Это вырытая на глубину
примерно 1,5 метра яма, крышей которой служил тес, солома и пласт земли. Стену
внутри укрепляли бревнами, пол обмазывали глиняным раствором. Недостатками
этого помещения были то, что дым мог выходить только через дверь, и помещение
было очень сырым из-за близости грунтовых вод. Поэтому жить в землянке было
непросто. Но были и преимущества, например она, полностью обеспечивала
безопасность; в ней можно было не бояться ни ураганов, ни пожаров; в ней
сохранялась постоянная температура; она не пропускала громкие звуки;
практически не требовала ремонта и дополнительного ухода; ее легко можно было
построить. Именно благодаря всем этим преимуществам землянки очень широко
использовались, в качестве укрытий во время Великой Отечественной войны (см. Приложение
1, рис.5).
Русская изба
традиционно строилась из бревен, с помощью топора. Крышу делали двускатной.
Чтобы утеплить стены, между бревнами клали мох, со временем он становился
плотным и закрывал все большие щели. Стены снаружи обмазывали глиной, которую
размешивали с коровьим пометом и соломой. Этот раствор утеплял стены. В русской
избе всегда устанавливали печь, дым от нее выходил через окно, и только начиная
с 17 века стали строить дымоходы (см. Приложение 1, рис.6).

Глава 3. Жилища южных народов

Для
юга России не характерны крепкие морозы, как для центра и севера. Здесь нет
заморозков, поэтому не приходилось строить толстые стены и печи. Самыми
исторически ценными и известными жилищами южных народов являются: мазанка,
закарпатская колыба, хата. Многие из них существуют до сих пор.
Украинская
хата – это чаще всего именно мазанка. Такой тип жилища представлен
на всей территории Украины, а также в южных областях России. И связано это
опять же с природными условиями. Ведь, чтобы построить русскую избу нужно много
брёвен и других материалов из дерева. В южных,
причерноморских степях, с лесом всегда было не очень богато. Поэтому местные
жители приспособились строить свои дома, используя минимум дерева. Стены
украинской мазанки возводили из сплетённых веток, кирпича – сырца, или в лучшем
случае, из половинок бревна. Затем всё это обмазывалось (отсюда и название –
мазанка) глиной, или смесью глины с соломой, навозом или другим наполнителем. И
в заключение строительства стены белились известью или, что чаще – мелом. И то
и другое было белого цвета, поэтому стены и снаружи и внутри были белыми
(см. Приложение 1, рис.7).
Колы́ба
— сезонное жильё пастухов и лесорубов, распространённое в горных районах
Карпат. Колыба - это жилище пастухов на полонине, которое предназначено для
ухода за скотом, в течение теплого времени года. «колыба» - однокомнатная
деревянная избушка, без окон предназначена для проживания от 2-х до 8-ми
пастухов. Здесь нет пола, и печи. По центру хижины расположено место для костра
- «ватры». Вдоль стен располагаются деревянные лежанки и полки для вещей Для отопления помещения используется место для костра,
дым выходит из хижины через специальное отверстие в крыше. Такие колыбы, обычно
прямоугольной формы, с двускатной деревянной крышей укрытой дранкой (см.
Приложение 1, рис.8).
Хата-
это традиционный вид жилища у белорусов, украинцев, южных русских народов и
поляков. Крыша была четырехскатной, из камыша или соломы. Стены строились из
полубрёвен, обмазывались смесью конского навоза и глины. Белилась хата как
снаружи, так и изнутри. На окнах были ставни. Дом окружала завалинка (широкая
лавка, заполненная глиной). Хата делилась на 2 части, разделенные сенями: жилая
и хозяйственная. Также под словом хата часто подразумевается не только
сам дом, но и его части: передняя хата и задняя хата. Под передней хатой
понимается половина дома, окна которой выходят на улицу. Отделение передней
хаты от задней, как правило, производится русской печью, стоящей в середине
дома, и стенной перегородкой, выполняемой, как правило, путём обмазывания
глиной деревянного или плетёного (типа «плетень») каркаса. Задняя хата — половина
дома, окна которой выходят во двор. Сени (наружная дверь), как правило,
примыкают к задней хате. Завал печи также, как правило, осуществляется со
стороны задней хаты. Таким образом, передняя хата осуществляет роль более
«чистой», парадной комнаты, предназначенной для отдыха, встречи гостей,
размещения икон и тому подобное. Задняя
хата несет на себе большую хозяйственную нагрузку: в ней готовится еда
(см. Приложение 1, рис.9).

Глава 4.  Жилища народов Европы

Климат Европы на большей
ее территории умеренный, также на Западе у берегов климат океанический, на
Востоке континентальный, а в Южной части Европы преобладает средиземноморский
климат. В южной Италии Температура не опускается ниже нулевой отметки: днем
температура воздуха и воды +14°С. Лето длится с мая по октябрь и
характеризуется сухой знойной погодой, температура воздуха +30°С, воды +25°С.
Межсезонье дождливое, температура воздуха +16°С, воды +14°С. Испания имеет теплый
климат, где средняя температура в районе побережья Средиземного моря около +20
°C, а в безоблачном небе ласковые лучи солнца светят более 260 дней в году.
Климат в Ирландии спокойный и умеренный с легкими морскими ветрами.
Летом температура не высокая в среднем +20 °C, а зимой опускается не  ниже -9
°C.Самыми известными жилищами европейских народов являются: трулло, пальясо,
бордей, вежа, конак, кулла, шале. Многие из них существуют до сих пор.
Трулло - это тип жилища народов центральной
и южной Италии. Их создавали путем сухой кладки, то есть камни клали без
цемента или глины. И если вытащить один камень, строение разрушалось. Такой тип
строения был связан с тем, что в этих областях возводить жилища было запрещено,
и если приезжали проверяющие, строение легко можно было разрушить. Стены труллов очень
толстые, что обеспечивает прохладу в жаркую погоду и теплоизоляцию от холода в
зимнее время. Дом двухъярусный, подъём наверх — по приставной лестнице. В
подавляющем большинстве труллы под каждой конической крышей находится одна
комната. Многокомнатный дом трулл имеет несколько крыш-конусов, под каждой из
которых размещена отдельная комната (см. Приложение 1, рис.10).
Пальясо-
эти жилища характерны для народов, проживавших на северо-западе Пиренейского
полуострова. Их строили в горной местности Испании. Иногда располагаются группами по 2-3 здания, образуя
комплексы. они имеют форму усечённого
конуса с круглым или квадратным основанием. Выполнены из местного камня методом
сухой кладки, то есть без использования какого-либо связующего материала. Обычно
в здании — всего одно помещение, без окна на улицу. Стены обычно довольно
толстые, что обеспечивает прохладу даже в самые жаркие месяцы. Верх крыши
покрывали соломой или камышом. Выход всегда был с восточной стороны (см.
Приложение 1, рис.11).
Клочан
– куполообразная каменная хижина, распространённая на юго-западе Ирландии.
Очень толстые, до полутора метров, стены выкладывались «насухо», без связующего
раствора. Оставлялись узкие щели-окна, вход и дымоход. Такие незамысловатые
хижины строили для себя монахи, ведущие аскетичный образ жизни, поэтому внутри
не приходится ожидать особого комфорта (см. Приложение 1, рис.12).

Глава 5. Жилища индейцев

Материк
Северная Америка расположен на севере в западном полушарии, таким образом,
климат на материке меняется от арктического до субэкваториального. При этом
прибрежным районам континента присущ океанический климат, а внутренним районам
континента — континентальный. Если смотреть по температурам, то в
самой северной части материка зимой средняя температура составляет -36 градусов
по Цельсию, а летом +4 градуса по Цельсию. В тоже время в самой южной части
материка средняя температура зимой составляет +20 градусов по Цельсию, а летом
+32 градуса по Цельсию.
Вигвам - это жилище индейцев, проживающих на севере и
северо-востоке Северной Америки. В наши дни в них никто не проживает, однако их
продолжают использовать для различного рода обрядов и посвящений. Имеет
куполообразную форму, состоит из изогнутых и гибких стволов. В верхней части
находится отверстие – для выхода дыма. В центре жилища находился очаг, по краям
- места для отдыха и сна. Вход в жилище прикрывали занавеской. Пищу готовили
вне его (см. Приложение 1, рис.13)
Типи-
жилище индейцев Великих равнин. Типи имеет форму
прямого или слегка наклонённого назад конуса или пирамиды высотой 4—8 м (обычно
6—7 м), с диаметром в основании 3—6 м. Каркас его состоял из сосен, сверху
покрывали его шкурами бизонов и укрепляли внизу колышками. Это строение легко
собиралось, разбиралось и транспортировалось. Типи-неотъемлемая часть быта и
культуры кочевых индейцев. Главным преимуществом типи была его мобильность.
Транспортировку в разобранном виде, которая в доколониальную эпоху
осуществлялась преимущественно усилиями женщин и собак, отягощали не только
длинные шесты (за которыми надо было отправляться в лесные районы), но и
тяжесть самой кожаной покрышки. Поэтому типи тогда были не очень большими, а
покрышки могли разбираться на части (см. Приложение 1, рис.14).

Глава 6. Жилища народов Африки

В Африке климат
средиземноморский, мягкий и влажный, на территориях, которые расположены дальше
вглубь континента, – засушливый. Летом воздух прогревается до +50 С, в самые
прохладные месяцы температура не опускается ниже +20 С. Самыми известными
жилищами народов Африки считаются рондавель и икукване.
Рондавель-
это жилище народа банту. Рондавель обычно имеет круглую форму (отсюда и
название) и традиционно изготавливается из материалов, доступных в природе.
Стены обычно делаются из камня. Цементный раствор может состоять из песка,
земли, или их смеси с навозом. Пол обрабатывается навозосодержащей смесью с
тем, чтобы придать поверхности ровный вид. Основные элементы крыши рондавеля —
балки из круглого лесоматериала или шесты из веток деревьев, обрезанных по
длине. Крыша покрывается тростником, который скрепляется с балками травянистыми
канатами. Изготовление крыши может занимать от 1-2 дней до целого года, в
зависимости от сложности её конструкции, поскольку одновременно можно
привязывать только одну секцию, работая снизу вверх (см. Приложение
1, рис.15).
Икукване -
это огромный куполообразный тростниковый дом, который является традиционным для
зулусов. Длинные прутья, тростник, высокую траву переплетали и укрепляли
веревками. Вход закрывали специальными щитами (см. Приложение 1, рис.16).

Глава 7. Жилища народов Азии

Для котловины Центральной
Азии в зимнее время характерны самые низкие температуры (-50 °С). Температура
июля в среднем составляет 26-32 °С, а абсолютный максимум достигает 50 °С.
Характерны для климата этой части Азии большие колебания от года к году
температур, резкие колебания температур за сутки, небольшое количество осадков
атмосферных, облачность малая и сухость воздуха. Самыми
известными жилищами являются дяолоу, тулоу и минка.
Дяолоу-
это многоэтажные укрепленные дома-крепости, которые строили на юге Китая еще со
времен династии Мин. В те времена была острая необходимость в таких строениях,
так как на территориях орудовали шайки бандитов. В более позднее и более
спокойное время такие сооружения строили уже просто по традиции (см. Приложение 1,
рис.17).
Тулоу
- дом-крепость, который сооружали в виде круга или квадрата. На верхних этажах
оставлялись узкие проемы для бойницы. Внутри такой крепости были жилые
помещения и колодец. В этих укреплениях могли проживать до 500-600 человек (см. Приложение 1,
рис.18).
Минка-  жилище японских крестьян, которое
строили из подручных материалов: глина, бамбук, солома, трава. Функции внутренних
перегородок выполняли ширмы. Крыши были очень высокими, чтобы снег или дождь
скатывались быстрее и солома не успевала промокнуть (см. Приложение 1,
рис.19).

Заключение

Дом – это жилая постройка, но дом – это и
родина, семья, родня. В жизни человека дом имеет большое значение, потому что с
домом связаны все основные семейные обряды: родины, свадьба, похороны. С дома
начиналась жизнь человека, он приобщался к дому, домом жизнь и заканчивалась,
когда он навсегда прощался с родным жилищем.
         Дом — начало начал, в нём мы рождаемся и проходим свой жизненный путь.
Родное жилище дает чувство уюта и тепла, защищает от непогоды и бед. Именно
через него в значительной мере раскрываются характер народа, его культура и
особенности быта. Внешний вид жилища, строительные материалы и способ постройки
зависят от окружающей среды, климатических условий, обычаев, религии и от рода
занятий людей, его создающих. Но из чего бы ни строилось жилье и как бы оно ни
выглядело, у всех народов его считают центром, вокруг которого расположен весь
остальной мир. Прогресс шагнул далеко вперёд, но многие народы продолжают жить
и строить традиционные дома, характерные для своей местности.
В ходе работы мы
ознакомились с множеством традиционных жилищ  народов мира. Самым сложным,
оказалось, отобрать нужный и наиболее интересный для изучения материал, но
благодаря этому теперь мы владеем умением анализировать и систематизировать
информацию. В ходе работы мы также улучшили свои навыки оформления  проектов.
Результатом своей
работы мы довольны, так как работа получилась информативная и познавательная,
цели и задачи были достигнуты, необходимый материал для дальнейшего изучения на
уроках географии был подобран.

Список использованных источников и литературы

1.
Альбедиль М.Ф.,
Берёзкин Ю.Е. «Жилища народов мира» изд. «Качели» 2015г.
2.     Колпакова О. «Дома
мира» изд. «Фома» 2013г.
3.     Колпакова О.
«Самый лучший дом на свете. Какие бывают жилища» изд. «Качели» 2017г.
4.     Лаврова С. «От пещеры до
небоскреба. Жилища народов мира» изд. «Белый город » 2016 г.

Интернет-
ресурсы

1.     http://argo-project.ru/articles/articles_378.html
2.     https://theecology.ru/interesnoe/nacionalnye-zhilishcha-narodov-mira
3.     https://www.liveinternet.ru/users/tessa_fiery-phoenix/post408173361
4.     https://www.syl.ru/article/369046/jilischa-narodov-mira-balagan-vigvam-russkaya-izba-iglu-mazanka-saklya
5.     https://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/1574281

Приложение 1
Жилища
народов мира

рис.1

рис.2

рис.3

рис.4

рис.5

рис.6

рис.7

рис.8

рис.9

рис.10

рис.11

рис.12

рис.13

рис.14

рис.15

рис.16

рис.17

рис.18

рис.19

file_name: Жилища мира.rtf

alt: Индивидуальный итоговый проект

alt: Содержание Введение . 4

alt: Этапы работы над проектом №

alt: Глава 1. Жилища народов севера

alt: Глава 2. Жилища народов России

alt: Глава 3. Жилища южных народов

alt: Глава 4. Жилища народов Европы

alt: Приложение 1, рис.12).

alt: Глава 5. Жилища индейцев Материк

alt: Глава 6. Жилища народов Африки

alt: Глава 7. Жилища народов Азии

alt: Приложение 1 Жилища народов мира рис

alt: рис .3 рис .4

alt: рис .5 рис .6

alt: рис .7 рис .8

alt: рис .9 рис .10

alt: рис .11 рис .12

alt: рис .13 рис .14

alt: рис .15 рис .16

alt: рис .17 рис .18

alt: рис .19

intro: проектная работа

title: Жилища мира


extracted_text:
Урок окружающего мира по теме: «Жизнь
древних славян».

Цель: ознакомление с повседневной жизнью человека в разные эпохи через изучение
истории предметов домашнего обихода.
Задачи:
- расширить кругозор обучающихся, пополнить словарный запас через самостоятельную
деятельность со справочной и научно — популярной литературой;
- развивать самостоятельность, воображение, речь, умение работать в команде;
- охранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей;
- воспитывать патриотизм через изучение истории своей Родины.
-создавать ситуацию успеха для каждого ученика, что обеспечивает его включение
в дальнейшую познавательную деятельность.
-повышать мотивацию детей к познанию окружающего мира..
-формировать понятие «уметь учиться».

Тип урока: открытие нового знания
Форма проведения: урок-исследование
Формы и методы работы: фронтальная, групповая, частично-поисковая
Оборудование для учителя:    мультимедийная
презентация, тестовое  задание,
Оборудование для учащихся:   учебник «Окружающий мир»,
 А.А. Плешаков 4 класс,  лист самооценки, план – исследования, тесты.

Ход урока.
1.Организация начала урока. (Звучит музыка.)
- добры дзень, сябры, сёння я
запрашаю вас у займальнае падарожжа па нашай краіне.
-понятно ли вам , что я сказала?
- хотели бы вы узнать, что обозначают данные слова?
2.Актуализация знаний . ( 3 мин)
Упражнения на развитие Сегодня начинаем изучение истории нашего
Отечества
концентрации внимания   Отправляемся в путешествия в далёкие
времена, V –VIIIв.в.

Задание «Разгадай анаграммы»: томпоки, дкипре, вресоменкини. ( потомки, предки,
современники)
- кто такие потомки? Предки?
Современники?
Предки - Те, кто
жили задолго до настоящего времени.
Современник - Тот, кто жил или
живет в одно время с нами.
Потомки - Люди будущих
поколений.
-мы с вами вспомнили три
исторических термина, расположите их правильно на ленте времени.
___________________________*____________________*_____________________

3. Прочитайте текст. Определите корень у выделенных слов.
Среди других народов наши
предки славились силой. Выносливостью и смелостью. Их слава была
столь велика, что прославленных предков наших,
воинов-богатырей часто вовлекали в войны как союзников. Славно сражались
они в пешем строю мечом и копьем, одетые в простые рубахи. ( корень –слав-)
- Образуйте новое слово, используя
корень –слав-, суффикс –ян-, окончание –е. (славяне)
-Как вы думаете, о каком времени мы
сегодня будем говорить? (дети формулируют тему урока «Жизнь древних славян»
)
4.Целеполагание .(3мин)
    -Давайте определим цель нашего урока.( Узнать о
жизни славян в Древней Руси. Нам интересно знать, как жили русские люди раньше.
Хотим понять, чем они интересовались, какие праздники любили наши предки , чем
занимались, какую одежду носили, каким богам поклонялись).
-Где мы сможем найти ответы на эти
вопросы?
- Построим проект выхода из
затруднения, т.е наметим план: в какой последовательности и с помощью чего мы
будем открывать новое знание, какие знания нам пригодятся.
  План  открытия нового знания:
   1.Расселение древних славян. (исследуем карту)
   2.Занятия древних славян ( с помощью учебника и энциклопедий).
   3.Быт и жилища древних славян( с помощью учебника и рисунков).
   4.Верования древних славян ( учебник и энциклопедия).
-Что из изученного ранее вам пригодится? ( умение работать с картой, с
учебником, умение находить главную мысль)
5. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи.7-10 мин
-Работаем в группах по четыре человека. Надо подготовить рассказ о расселении,
быте, занятиях и верованиях древних славян.
Сегодня  в роли исследователей выступите вы сами. Исследование мы будем
проводить в группах: 1 группа, 2, 3, 4,5.  У каждой  группы
свой  предмет  исследования  — учебник и исторические
источники,  выбранные мною из  исторической литературы (обратите
внимание на выставку книг) и материалов Интернета.  Я  буду
консультантом и координатором  ваших действий. В каждой группе у меня есть
помощник, который будет контролировать  ход  выполнения задания.
Работа в группе осуществляется по определённому плану (раздать конверты с
заданиями).

 В ходе исследования
1 группа должна выяснить: Расселение древних славян,
используя карту
2 группа: занятия  восточных славян.
3 группа: быт и жилища  восточных славян.
4 группа: верования древних славян.
5 группа: праздники
древних славян
Познакомьтесь с материалом, есть ли вопросы по заданиям?
Приступайте к работе.

  Физминутка
Слушаем выступление 1 группы, которая исследовала вопрос
расселения древних славян. - Как жили славяне?

Наши предки жили все вместе племенем – поодиночке они бы погибли. Управляли
племенем вожди.
Семьи у славян большие, несколько родов составляют племя,
несколько поселений общину.  Каждое племя занимало свою
территорию.

- Действительно первоначально восточные славяне жили «каждый своим родом и на
своих местах».  Во главе стоял родовой старейшина. Но по мере расселения
славян на больших пространствах родовые связи стали распадаться. На общий совет
– вече, теперь сходились все домохозяева округи. Они выбирали старейшин для
ведения общих дел. В случае военной опасности сражалось всё мужское
население — народное ополчение, которое строилось по десятичной системе
(десятки, сотни, тысячи).
   Используя карту, укажите территорию, на которой проживали
древние славяне.
Славяне населяли огромные пространства Восточной Европы. Территория славян
находилась между Балтийским и Чёрным морями. Они селились по берегам рек
Западная Двина, Днепр, Дон, Волга.
- По мнению учёных, «славяне» - в переводе означает: живущие
у воды.
-  На этой территории
проживало 12 восточнославянских племенных союзов.  Назовите племена
восточных славян.
   Полочане, кривичи, словене (ильменские), дреговичи, вятичи,
северяне, древляне, волыняне, уличи, радимичи, белые хорваты, поляне, тиверцы.
- Как описана жизнь славян в исторических документах?
  Рассказывая о восточных славянах, Нестор-летописец говорит, что
некоторые из них «пришли и сели по Днепру, и назвались полянами», потому что
жили они на больших «полянах» - местах, где лес был не таким густым, а другие —
древлянами, потому что сели в лесах, а еще другие сели между Припятью и Двиною
и назвались дреговичами,   потому что « дрягва»- это болото,
болотистая местность.  Иные сели по Двине и назвались полочанами, по
речке, впадающей в Двину, по имени Полота, от нее и получили название полочане.
Те же славяне, которые сели около озера Ильменя, прозвались своим именем —
славянами, и построили город, и назвали его Новгородом.   А другие
сели по Десне назвались северянами.  И так разошелся славянский
народ, а по его имени и грамота назвалась славянская».
- Какие национальности позднее произошли от восточных славян?
(От восточных славян произошли русские, украинцы и белорусы.)
- Мне очень понравилась работа вашей группы.
- Теперь я готова раскрыть смысл приветствия на белорусском
языке : Добрый день, друзья, сегодня я приглашаю вас в увлекательное
путешествие по нашей стране.
- Перед вами на столах лежат
листочки, ваша задача - внимательно слушать ответы других исследовательских
групп, и заносить новые для вас слова в листы, это ваше богатство.
 - Древнейшие занятия славян были связаны с местами их обитания.
Жизнь в лесах и около водоёмов определила главные виды  их
деятельности.

Об этом нам расскажет 2 группа.
  Славяне селились по берегам водоёмов, поэтому основным их
занятием было  рыболовство.
Реки были труженицами и кормилицами. Служили они для славян  и
незаменимыми дорогами. Летом плыли по рекам  маленькие рыбачьи лодки. А
зимой они превращались в  ледяные пути, по которым из конца в конец шли
люди и тянулись санные грузы. В реках и озёрах, вокруг которых жили славяне,
водилось множество рыбы.   Наши предки были прекрасными рыболовами.
Жизнь в лесах определила  ещё одно занятие славян – охоту.
 В лесах было много всяких зверей: медведей, волков, лисиц, оленей, лосей,
кабанов, соболей, куниц. Охотились наши предки на диких животных с помощью лука
со стрелами, деревянного копья с острым костяным наконечником. Использовали
топоры с длинными рукоятками.

-  Знаете, ребята, что охота
давала не только дополнительное продовольствие, но и пушнину. Из меха
изготовляли верхнюю одежду. Кроме того шкурки пушных зверей, главным образом
куницы, соболя служили основным средством обмена, то есть выполняли роль денег.
Слово «куна» (мех куницы) значило то же, что сейчас слово «деньги».
 - Лес был надёжным кормильцем славян. Они занимались собирательством.

Собирательство диких ягод, орехов, грибов, трав в жизни славян играло
большую роль. Занимались этим промыслом в основном женщины и дети. Весной,
когда кончались припасы, собирали молодые побеги и листья лебеды, крапивы.
Лебеда часто заменяла хлеб, из неё в голодное время пекли лепёшки. Собирали в
весеннем лесу щавель, дикую капусту, дикий лук. Для собирательства наши предки использовали
корзины, лукошки, котомки и берестяные короба.
В лесах обитало много диких пчёл, и славяне занимались сбором мёда.
Собирательства мёда лесных пчёл называлось бортничеством (происходит от слова
борть (словарное слово – на доске) – «дуплистое дерево», в котором селится
пчелиный рой).
Чтобы собрать душистый, сладкий мёд, бортники еще по весне помечали борти.
Дупло прикрывали еловой веткой от медведей, больших охотников полакомится
мёдом.  Мёд хранили в липовых кадушках. Пекли на меду вкусные пироги,
делали сладкие кушанья и лакомства. Из воска делали свечи для освещения своих
жилищ.

  - Всегда ли славяне
возвращались с охоты с добычей? (Нет)
  - Звери могли покинуть ближайшие леса, да и охота бывала часто
неудачной. Шло время, люди стали меньше зависеть от природы – и основными
занятиями наших предков стали  скотоводство и земледелие.

Скотоводство   Детёнышей некоторых животных славяне стали
постепенно приручать и выращивать у себя, то есть заниматься скотоводством. С
появлением домашнего скота увеличилось потребление мяса и молока. Наши предки
разводили свиней, коров, овец, коз, лошадей и домашнюю птицу.
Но самым главным делом у славян постепенно становится земледелие.
Земледелие  Труд земледельца был очень тяжёлым. Сначала зимой
вырубали участок леса. Весной его выжигали, зола служила удобрением. Землю
пахали сохой. После этого поле рыхлили мотыгой, смешивали  золу с землёй,
а затем его засевали. Человек наполнял лукошко семенами, вешал его через плечо
и выходил на пашню.  Нужно быть мастером, чтобы не получилось так: здесь
густо, а там пусто. Сеяли славяне просо, пшеницу, ячмень, овёс, рожь, бобы,
горох и огородные культуры  (репу, капусту, свеклу, морковь, чеснок, лук).

- Соха представляла собой крепкую доску с заострёнными раздвоенными снизу концами,
на которые надевали железные наконечники – сошники. Борону делали из деревянных
брусьев в виде решётки, на которую крепили деревянные или железные брусья.
Люди всегда трудились, чтобы выжить. Сначала они делали всё сами. Постепенно
занятия разделялись, каждый делал ту работу, которая у него лучше получалась:
кто-то охотился, кто-то шил одежду, а кто-то рыбачил.  Так через века эти
ремёсла, которые мы называем профессиями, дошли до 21 века. Какие ремёсла
наиболее успешно развивались у славян?  (кузнечное, гончарное,
кожевенное, а также строительство. Научились наши предки мастерить из шкур
диких животных теплую одежду и обувь).
    - Итак, основные  занятия славян:
земледелие      скотоводство
охота     рыболовство
собирательство    бортничество
- Молодцы, ребята!  Вы успешно справились с заданием.

И, конечно, согревало славян их жилище.
  О нём расскажет нам  3 группа.
Место для поселения выбирали безопасное, пригодное для жилья, вблизи
реки, где-нибудь на пригорке. Жилища почти до половины уходили в землю. Рядом в
загонах и хлевах держали скот.
 Неприхотливым было убранство: деревянные лавки, столы, печь из камней
и глины.
- Для чего наши предки делали в жилищах несколько выходов?
Что бы можно было скрыться от врагов.
Часто такие поселения обносили рвами, частоколами.
- Как же выглядела землянка?  ( Прочитайте текст на  с.37-38)
 Она была небольшой: пол ниже уровня земли, крыша немного выше уровня
земли, изнутри её поддерживал столб. Обязательно внутри находилась печь.
Топилась она «по-черному».  Что это значит? Не было тогда дымоходов, труб,
по  котором  уходил дым. Уходил он через дверь. Тепло таким образом
сохранялось дольше, но представьте себе, каково при этом было находится внутри.
  Окон в землянках не было, свет попадал через дверь. Перед входом в
жилище делались земляные ступеньки или ставилась лесенка. Из обстановки имелись
лишь лавки и  стол. Освещалось жилище лучиной.

   -Из всего этого можно сделать вывод, жизнь наших предков зависела
от природы в гораздо большей степени, чем в настоящее время. Опыт предков
необходимо изучать, чтобы научиться жить в гармонии с природой, беречь природу.
Ведь лес и деревья, солнце и ветер – всё казалось славянам живым, одушевлённым.
– Итак, о верованиях  славян нам  расскажет 4 группа.
Древние славяне были язычниками, т.е. поклонялись многим богам. Они
боготворили леса, водные источники и стихии, старались умилостивить духов, по
их верованиям движущих этими стихиями, кланялись и приносили жертвы идолам.
Они считали, что всеми явлениями природы повелевают различные боги:
Стрибог – повелитель ветра,  Макошь- божество плодородия, Ярило – бог
Солнца. Одним из главных богов был Перун – бог молнии и
грома.    Лада - славянская богиня любви и красоты, второе
имя Лады – Слава, отсюда и название народа «славяне», которым она
покровительствовала.
Для поклонения своим богам славяне не строили храмов. Они совершали свои
обряды в священных рощах, у священных дубов, где стояли деревянные и каменные
статуи языческих богов – идолы.
- У славян не было жрецов, но были люди, которые могли общаться с богами,
творить заклинания. Таких людей называли волхвами, кудесниками.

С почитанием природы связаны славянские праздники: Ивана Купалы. (
видеоролик)

6.Самостоятельная работа с самопроверкой по  эталону (образцу).
А сейчас, ребята, проверим, как вы внимательно слушали и запомнили факты из
жизни славян.
 Выполним тестовое задание.
Выбери правильный ответ и обведи в кружок (подписать тест)
А) Славяне жили:
1. В пустыне.
2. По берегам рек и озёр, в лесу и лесостепной зоне.
3. В горах.
Б) Что такое бортничество?
1. Изготовление бочек из дерева.
2. Выдалбливание  лодок.
3. Собирание мёда диких пчёл.
В) Какие орудия использовали наши предки во время охоты?
1. Ружьё.
2. Лук со стрелами.
3. Саблю.
Г) Жилище древних славян?
   1)Землянка.
   2)Чум.
   3).Пещера.
5. Древние славяне были:
     а) язычниками
     б) христианами
     в) мусульманами.
Взаимопроверка, соотнесение с
образцом.
- Обменяйтесь листочками, проверьте
правильность ответов.
- Если 5 правильных ответов –
поставьте «5», 4 – «4» и т.д.
- Поднимите руки, кто справился с заданием без ошибок?
- Кто допустил 1-2 ошибки?
- Молодцы.
7. Составление синквейна к слову «славяне» (ответы детей)
А теперь заполните листы самооценки .

8. Домашнее задание.
1.Сделайте рисунки к изученному периоду родной истории.
2.Подготовьте сообщение о первых русских князьях, русских богатырях.
3. Рассказать о русской одежде.

9.Рефлексия.
— Какую тему мы сегодня исследовали?  Достигли ли мы поставленной цели «
Узнать о жизни древних славян?»
- Что нам помогло в этом, какие знания, с помощью чего мы их добывали?
 -Кто  считает, что узнал на уроке много нового и интересного?
-Кто думает, что полученные сегодня знания ему пригодятся на следующих уроках?
-Кому  работа на уроке показалась интересной?
— Что вас особенно удивило?
На память о нашем уроке я хочу раздать вам наказ от наших предков на свитках.

Наказ от восточных славян
Славяне – «славящиеся», прославившиеся своими подвигами
1. Прославляй свою страну  хорошими поступками и делами.
2. Будь честный: не воруй и не обманывай.
3. Поступай без коварства и зла.
4. Соблюдай целомудрие.
5. Проявляй мужественность и настойчивость во благо семьи, страны.
На следующих уроках вы продолжите знакомство со «Страницами истории Отечества».

file_name: Жизнь древних славян.docx

alt: Древние славяне были язычниками, т

title: Конспект урока "Жизнь древних славян"


extracted_text:
Царства
живых организмов:
1.

2.

3.

4.

5.

file_name: Царства живых организмов.docx

alt: Царства живых организмов: 1

title: Ребусы по теме: царства живых организмов.


extracted_text:
Текст "Забавы зимой"
Звук Й

I. ФП

Па_________
ПИ_________
А__________И___________
ПО________ПИ__________
О__________И___________
А___Й
О___Й
И___Й

АЙ!
АЙ!    ОСА!
ОЙ!
ОЙ! БОЛЬНО!
ЭЙ!
ЭЙ! СКОРЕЙ!

ДАЙ!
ДАЙ.
ТВОЙ?
ТВОЙ.
МОЙ.
МОЙ? МОЙ!

СЛУШАЙ!
НЕ
МЕШАЙ!

-КАРАНДАШ
ТВОЙ?
-МОЙ!

-АЛЬБОМ
ТВОЙ?
-МОЙ!

-ПЕНАЛ
ТВОЙ?
-НЕТ,
НЕ МОЙ!
-А
ЧЕЙ?
-…………
БОЛЬШОЙ
МАЛЕНЬКИЙ

ПАПА
БОЛЬШОЙ.
ВОВА
МАЛЕНЬКИЙ

АЙКА
 АЙ   КА    МАЙКА
ЕЙКА
ЕЙ   КА    ЛЕЙКА

ДАЙ
МАЙКУ.
ДАЙ
ЛЕЙКУ.

Игра
"Чего не хватает"

II.
РСВ
-Как
тебя зовут?
-В
каком классе ты учишься?
-Посчитай
от 1 до 8.
-Какое
время года?
-Какая
сегодня погода?
-Перечисли
времена года. Повтори: ЗИМА, ВЕСНА, ЛЕТО, ОСЕНЬ.

Повтори:
НОВЫЙ ГОД.

Текст
  «Забавы  зимой».
Пришла
  зима.  Падает  снег.  На  дворе  большие
  сугробы.   Ребята  катаются  с  горки  на
  санках  и  на  лыжах.  Малыши лепят снежную
  бабу. Весело  ребятам  зимой!

Задания
  к  тексту:
Какое
  время  года  наступило?
Нарисуй
  сугроб.
Что
  делают  малыши?
Послушай
  и  повтори:
зима,
  зимой,
весело,
ребята,
  ребятам,
малыши,
горка,
  на  горке,
санки-на
  санках,
лыжи-на
  лыжах,
сугроб-сугробы.

Пришла зима. падает снег. На дворе
  сугробы.

Ребята катаются на санках с горки.

Катается на лыжах.

Малыши, мама и папа  лепят снежную
  бабу

Ребята сделали горку.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: 1 КЛАСС Текст ЗАБАВЫ ЗИМОЙ.doc

alt: Текст "Забавы зимой" Звук Й

alt: Игра "Чего не хватает"

alt: Малыши, мама и папа лепят снежную бабу

title: Тема "Забавы зимой" Звук "И"


extracted_text:
Қосымша
1

1-сурет

2-сурет

3-сурет

Қосымша
2
Функция
ұғымы
Сандық
функция деп
берiлген жиыннан алынған әрбiр х санына тек бiр у саны
сәйкестендiрiлетiн сәйкестiктi айтады. Сөйтiп, оны былайша
белгiлейдi: y=f(x), мұндағы х – тәуелсiз айнымалы шама (функцияның
аргументi), у – тәуелдi айнымалы шама деп аталады.
х-тiң
қабылдайтын мәндерiнiң жиынын функцияның
анықталу облысы деп атайды. әдетте оны Д деп белгiлейдi.
у-тiң
қабылдайтын мәндерiнiң жиынын функцияның
өзгеру облысы немесе функцияның мәндерiнiң жиыны
деп атайды. Әдетте оны Е деп белгiлейдi.
Функцияның
графигi деп
жазықтықтағы координаталары (х,f(x)) болатын
нүктелердiң жиынын айтады.

2.
Функцияның берiлу тәсiлдерi
1.
Аналитикалық тәсiл. Функция
математикалық формула арқылы берiледi.
Мысал:  y=x2,
y=lnx.
Таблицалық тәсiл. Функция таблица
арқылы берiледi
Мысалы:

Х

1

2

3

4

5

у

2

4

6

8

10

2.    Функцияның
сөзбен берiлуi: Функция сөзбен берiледi.
Мысалы:
Дирихле
функциясы

     3.Графиктiк тәсiл. Функция график
арқылы берiледi.

Суретте
көрсетілген сызықтардың қайсысы функцияның
графигі болады? Жауабыңызды негіздеңіз
Қосымша3

1-топ

1)  функциясының   нүктелеріндегі
  мәнін табыңыз
2)Функцияның анықталу
  облысын және мәндер жиынын табыңыз

2-топ

1)  функциясының   нүктелеріндегі
  мәнін табыңыз
2)Функцияның анықталу
  облысын және мәндер жиынын табыңыз

3-топ

1)  функциясының   нүктелеріндегі
  мәнін табыңыз
2)Функцияның анықталу
  облысын және мәндер жиынын табыңыз

Қосымша
4
Тест
тапсырмалары
1.    Функцияның
анықталу облысын табыңыз:
А)                                В)                  С)
D)
               E)

2.
 функциясы берілген. Теңдеуді
шешіңіз:
А)
        В)   С)   D)           Е)
3.    Функцияның
анықталу облысын табыңыз:
А)
     В) С)

D)        Е)
4.
Функцияның
анықталу облысын табыңыз:
А)       В)          С)      D)       Е)

5.
Аргументтiң
қандай мәнiнде y=0,4x-5 функциясының мәнi 13-ке
тең болады?
А) 54;     В)
45;     С) –45;      D) 34;   Е)
–54.
Тест
жауаптары

Тапсырма
  номері

1

2

3

4

5

Дұрыс
  жауап нұсқасы

С

В

В

С

В

file_name: Қосымша.docx

alt: Қосымша 1 1- сурет 2 - сурет 3-сурет

alt: А) В) С)

title: Қосымша


extracted_text:
1.
Вариант I
Choose
the correct variant:
1.
It
is washed by the waters of...
          a) an Atlantic Ocean; b) Atlantic Ocean; c)
the Atlantic Ocean.
2.
Bright…..should
start school as early as possible
          a) childrens; b) children; c) childs.
3.
The
Prime Minister arrived....the capital on Monday
    a) to; b) in;
c) at.
4.
What’s
the…..news of Today?
          a) later; b) latest; c) last.
5.
Is
there...work for you to do every day?
    a) many; b)
little; c) few.
6.
Choose
the correct variant:
 a) I
not usually have lunch at home, b) I usually have not lunch at home,
          с) I doesn’t usually have lunch at
home, d) I usually have lunch at home.
7.
 Choose
the correct variant:
 a)
What is the girl doing now? b) What the girl is doing now? c) What doing the
girl now? d) What does the girl doing now?
8.
It’s
5 o’clock. She….tea.
          a) has; b) have; c) is having; d) having.
9.
1
have....been late for school.
          a)ever; b) never; c) yet; d) as.
10.
a)
Why? b) What? c) How? d) Where?
          1….often do you go to the theatre?
          2….are they from?
          3….don’t you wear this sweater?
          4….are you thinking about.
11.
We....commemorate
(праздновать) great
people
           a) must; b) need to; c)may.
12.
…Washington
the first city in history to be built for the purpose of government?
            a) was; b) did; c) were.
13.
This
is…..room.
            a) Jane and Mary’s; b) Jane’s and Mary’s;
c) Jane’s and Mary.
14.
The
conference began...October 18
 a) at; b) in; c)
on.
15.
Draughts
(шашки)...not
a complicated game
 a) are; b) is; c)
be.
16.
I
....over the phone when they brought me the letter

a)talked; b) had talked; c) have been talking d)was talking
17.
We....
A holiday last year
 a) didn’t have;
b) haven’t had; c) hadn’t have.
18.
Our
next lesson ...on Monday
 a) is going to
be; b) will be; c) is.
19.
...cat
is grey, but....one is white
 a) this; b) that;
c) these; d) those.
20.
Complete
the passages using the words. Translate the text.
                A) board       B)becomes      C)
practice
                D) sport        E) foot               F)
sometimes
                G) body        H)balance        I)
feet

Skateboarding has become a very popular    1.
All a person needs to enjoy this sport is a skateboard, good 2
, and some  3          . It is a good idea to use safety
helmets and kneepads because eventhe best skateboarders fall    4   .
To begin skateboarding, put one foot on the skateboard and push forwardwith the
other 5  .When you get moving fast enough put both    6
on the   7  .You keep your balanceby moving your arms and
 8   . The more you practice the easier it 9 .

  21.  Choose the correct variant:
Tom said:
“Jerry has been my best Friend since our early childhood.”

a)Tom told
  Jerry that he had been his best friend since their early childhood.

b)Tom said that Jerry has  been my best friend since our early
  childhood.

c)Tom said
  that Jerry had  been his best friend since their early childhood.

”Will you be
free tomorrow?” Colin asked Richard.

a)Richard
  asked would Colin be free the next day.

b)Colin
  asked Richard if he would be free the following day.

c)Colin asked if Richard will be free tomorrow.

22.Translate into English:
1.Мэри сказала, что
была в этом замке 2 года тому назад.
2.Она
притворилась, что не слышит меня.
 23. Choose the correct
variant :
…is the
scientific study of living things.
а)Geography ;  b)
Biology;  c) Geology;  d) Chemistry
24. Choose
the correct variant :
Who was
the first man in open space?
а)Sergei Korolev;
b)Alexei Leonov; c)Valentina Tereshkova; d)Yuri Gagari.
25. Я обычно не обедаю дома.
a) I not usually have lunch at home.
b) I usually have not lunch at home.
c) I doesn't usually have lunch at home.
d) I don't usually have lunch at home.
26.
Read the text and answer the questions.
His
real name was Samuel L. Clemens, but he is known as Mark Twain. Born in
Florida, Missouri, on November 30 1835, he was raised in Hannibal, where his
family had settled when he was four years old.
a)What
country did Samuel Clemens come from?
b)How
old was S. Clemens when he had settled in Hannibal?
27. Fill in the blanks with the prepositions.
1.We arrived
… London … the 13th … April and left … Oxford only.
2.-Why can’t you find the news paper? -It’s … front … you … the
window-sill.

Вариант 2
Choose the correct variant:
1.
Great Britain consists of... parts.
       a)
the three;         b) three;           c a three.
2.
They became successful...
a)
businessman; b) businessmen; c) businessmans.
3.
I heard it... the radio.
a) in;  b)
on;   c) by.
4.
Hotels are becoming ... nowadays.
a) more
expensive; b) the most expensive;      c) expensiver.
5.
Does this car use... petrol?
a)much;         b)
many;          c) a few.
6.
Choose the correct variant.
a) My friend
don’t goes to the cinema a lot. b) My friend not goes to the cinema a lot.
c) My friend
goes to the cinema a lot. d) My friend doesn’t goes to the cinema a lot.
7.
Have you ... forgotten a friend’s birthday?
a)       ever;    b)
never;          c)yet;   d)as.
8.
a) Why?          b) What?         c)How?           d)Where?
1) ... is
the nearest telephone? 2)... do they get to school? 3) ... are you doing now?
4) ...
didn’t you come to the college yesterday?
9.
My friend never ... basketball.
a)       playing;           b)
plays;           c)play; d) am   playing.
10.
Choose the correct variant.
a) Did Bill
at home last night? b) Did Bill was at home last night? c) Did Bill be at home
last night?
d) Was Bill
at home last night?
11.
... I speak to Jane, please?
a) could;        b)
shall; c) ought to;     d) shouldn’t.
12.
... you know where I can change my flight booking?
a)       are;      b)         does;    c)
do.
13.
Mom ... the flat when I came back home from school.
a)       cleaned;           b)
is cleaning;   c) was cleaning.
14.
... puppies are black and ... dogs are brown.
a) This;          b)that;
c) these; d) those.
15.
What are they doing ... the weekend?
a)       at;        b)         in;        c)         on.
16.
This is...
a) Charles’
book;       b) the book of Charles; c) Charle’s book.
17.
Tomorrow... Friday.
a)       will
be; b) is;    d)         does.
18.
They ... in the room when the taxi arrived.
a) sat; b)
had sat; c) have been sitting; d) were sitting.
19.
What... the weather like today?
a) do; b)
is;    c) does; d) have.
20.
Complete the passages using the words. Translate the text.
A) draft         B)
sunrise        Q notches
D) parts         E)
lasted           F) tell time
G) bum down H)
passed         I) animal
Long ago in England,
candles were used to 1. Each candle was divided into twelve parts
by colours or by  2.People knew how long it took for the candle
to 3 to a notch or to a new colour. When three 4 of
 the candle had burned down, an hour had 5 by. Each candle 6
four hours. Six candles lasted from one 7until the next.
When there was a 8, the candles burned faster than usual. Some
people put a covering, made from the horn of an 9, around the candles
to protect them from the draft.
21. Choose the correct variant.
 Don’t open
the door or answer the phone, “said her parents.”

a)Her
  parents said to her not to open the door or answer the phone.

b)Her
  parents told her not to open the door and to answer the phone.

c)Her
  parents told her neither to open the door nor to answer the phone.

    Why
hasn’t he locked the car door? The policeman said.

a)The
  policeman asked why he hadn’t locked the car door.

b)The
  policeman asked why hadn’t he locked the car door.

c)The
  policeman asked why he didn’t lock the car door.

22.Translate into English:
1.Я уверен, что он
придет, если вы попросите его!
2.Он спросил меня, где
я был и что делал.
  23. Choose the correct variant :
          …is the science
dealing with measurements, numbers and quantities.
 a)Microbiology; b) Botany; c)
Mathematics; d) Astrology.
24. Choose the correct
variant:
Who invented the diesel
engine?
a)Louis Pasteur; b)Charles Rolls;
c)Rudolf Diesel; d) Louis Braille;
25. Что девочка сейчас делает?
a) What is
the girl doing now?
b) What the girl is doing now?
c) What doing the girl now?
d) What does the girl doing now?
  26. Read the text and
answer the questions.
Samuel
L. Clemens (his pseudonim Mark Twain)
Lived
in Missouri. He never finished elementary school but got his education chiefly
in the school of experience and from his keen observation of people.
Did
Samuel have a good education?
How did Samuel get his education?
27. Fill in the blanks with the prepositions.
1.Where is
my English copy-book? –I don’t know. Try to find it … your books … your shelf.
2.Don’t you Know that Carlson lived … a small house … the roof?

Вариант 3
Choose the correct variant:
1          ….is
the main modern art museum in London.
a)
Tate Gallery; b) A Tate Gallery; c) The Tate Gallery.
2.
Scissors ... a small tool with two sharp blades screwed together.
 a)
am; b) are; c) is.
3.
Look.... the blackboard and answer the questions.
a)
on; b) to; c) at.
4.
The sea is ... unknown part of our world.
a)
the most large; b) the largest; c) the most largest.
5.
Choose the correct variant.
a)
do his father drive a car very fast? b) is his father drive a car very fast?
c) does his father drive a car very fast?
d) Does his father drives a car very fast?
6.
You can see ...
a)
the portrait of King Charles II; b) King Charles the Second’s portrait;
c)
King’s Charles II portrait.
7.
Shakespeare died ... 1616.
 a)in;
b) on; c) at
8.
There are... parties that have nice music and pretty decorations.
a)
a few; b) few; c) little.
9.
They ... hamburgers and chips.
a)
are liking; b) likes; c) like; d) doesn’t like.
10.
a) why? B) what? C) How? D) where?
1)...
many people live there?; 2) ... exams have you passed?
3)...
don’t we have a game together some time; 4)... does your father go on Mondays?
11.
As you ... remember, I was always interested in scientific
experiments.
a)
may; b) have to; c) must; d) ought to.
12.
Jast Saturday we went fishing, but we didn’t catch many...
a)
fish; b) fishs; c) fishes.
13.
First I... the phone, and then I read your letter.
a)
answered; b) had answered; c) had been answering; d) was answering.
14.
... is my book and ... are my books, too.
a)
this; b) that; c) these; d) those.
15.
Why are you looking so unhappy? -I... my purse.
a)
have lost; b) had lost; c) lost.
16.
How many apples ... you got?
a)
do; b) does; c) have; d) has.
17.
I haven’t eaten any fruit...
a)
just now; b) today; c) never; d) yesterday.
18.
...there ... a lecture tomorrow?
a)
will...be; b) shall...be; c) would...be.
19.
How ... you get the station when you are late?
a)
do; b) did; c) are; d) have.
20.
Complete the passages using the words. Translate the text.
A)
racing          B)until                 C) goggles
D)
almost           E)        as long as         F) safety
G) splash        H)  besides            I)
ear plugs  J) prevent
Most
Americans can swim, and 1everyone likes to at least 2
around in the waves on a hot day at the beach. Knowing how to swim is
important for 3 but when you do it seriously, swimming is
also one of the best exercises for your body. 4 water and
swimsuit you don't need much. 5 keep irritating chlorinated water
out of your eyes and let you watch where you're going, and a swimming cap makes
you more streamlined for 6 and keeps your hair out of your face.
7  keep the water out and 8ear infections. To get in
shape, start by swimming twenty minutes three times a week. Add ten minutes 9
you're swimming for an hour each time. Vary your strokes to work different
muscles. It's okay to take short breaks, 10 your heart
rate stays up.
21. Choose
the correct variant.
”Where is
the nearest bus stop?” the old man addressed a policeman.

a)The old
  man asked where was the nearest bus stop.

b)The old
  man asked a policeman were the nearest bus stop was.

c)The old
  man told a policeman were the nearest bus stop was.

The teacher
said to us, “Be quiet, please.”

a)The teacher
  asked us be quiet.

b)The
  teacher told us to be quiet.

c)The
  teacher said to us to be quiet.

22.Translate into English:
1.Они не хотят, чтобы
приходил кто-нибудь ещё.
2.Я услышал, что
назвали моё имя.
23. Choose
the correct variant :
…is the scientific study of the
stars and planets.
a)       Astronomy; b) Physics; c)
Engineering; d) Zoology.
    24.
Choose the correct variant :
    Marie
Curie became a Nobel Prize winner in:
a)       physics and biology;
b)      physics and chemistry;
c)       mathematics and biology;
d)      mathematics and chemistry;
25.  Мой друг не ходит в кинотеатр.
a) My friend
don't goes to the cinema
b) My friend not goes to the cinema much
c) My friend goes not to cinema
d) My friend doesn't go to the cinema
26.
Read the text and choose the title.
1.
National language
2.
Freedom of media
3.
Customs and traditions
4.
Public transport
In
cities and towns there are buses and trolleybuses, which usually run from 05:00
to 23:00, but times do vary between routes. You can’t pay the fare to the
driver in cash but you can buy coupons from him. Coupons can be also bought at
news kiosk before boarding. Minibuses are less crowded but more expensive.
27. Fill in the blanks with the prepositions.
1.She lived
in that house … 1985 … 1999.
2.The train starts … 8.30, so you’d better be … the station …time.

Вариант 4
Choose the correct variant:
1.
... drive on the left-hand side in their country.
a)
The British; b) British; c) A British.
2.
I don’t want... or help.
a) a
advices;     b) an advice; c) advice.
3.
We’ll go to Rome ... bus.
a) by;   b)on;    c)in.
4.
Bye, see you ... Tuesday!
a) on;   b)
in;    c) at.
5.
I met my ... friend yesterday.
a) goodest;       b)
better;          c)best.
6.
... people are early risers.
a) any; b)
some;           c) no.
7.
Choose the correct variant.
a) Do the
shops close at 8 o’clock in the evening? b)Does the shops close at 8 o’clock in
the evening? c)Do the shops closes at 8 o’clock in the evening? d)Are the shops
close at 8 o’clock in the evening?
8.
a) Why?          b) What?        c) How? d) Where?
1) ... is
the nearest post-office, please? 2.... do you think of Mike? 3.... tall is she?
4.... don’t we go shopping this afternoon?
9.
Man ... live by bread alone.
a) do not;         b)
does not;      c) is not.
10.
There is somebody at the door. — I... open.
a) will; b)
am going to; c) would.
11.
She bought... yesterday.
a) the rabbits’s
cage; b) the rabbits cage;           c)the cage of the rabbits.
12.... is
his car and ... are his friends’ cars.
a) this;  b)that;
c) these; d) those.
13.
Dinosaurs ... millions of years ago.
a) died out;      b)
had died out; c) were died out.
14.... you
mind passing me the salt?
a) will; b)
should; c) could;       d) would.
15.
Have you had a holiday ... ?
a) just; b)
this year:       c)ever; d) for a long time.
16.
Sorry, I can’t. I... lunch.
a) have;  b)
am having lunch;     c) has;  d) having.
17.
Choose the correct variant
a) When did
Bill at home? b) When did Bill was at home? c) When was Bill at home? d) When
did Bill be at home?
18.
She ... at the end of the week.

a) leaves;
  b) is leaving; c) will leave,
19.Tom ... school
  in 5 years.
a)
  finishes; b) finished; c) will finish.
20.Complete the passages using the words. Translate the text.

A) records

B) last

C) replace

D) early

E)
  actually
I) largely

F) voices
J) invention

G) though
K) be used

H) world-famous

Thomas
Edison's most famous __1__ is probably the light-bulb; his
favourite_2_was the phonograph. The phonograph, he said,
would _3_shorthand typists and it would__4_to
teach languages. He believed that a phonograph and a clock would_5__say
what the time was. He thought that people would send phonographic_ 6__
instead of letters and that they would  record.The_ 7__of their
children and the __8__ words of the dying. Edison also believed
that people would listen to __9__ musician son phonographs in
their own homes. People have _10_ forgotten Edison's invention,
but it was actually an_11_ kind of record or cassette player.
21. Choose
the correct variant:
 ”Where
is the nearest bus stop?” the old man addressed a policeman.

а)The old
  man asked where was the nearest bus stop.

b)The old
  man asked a policeman were the nearest bus stop was.

c)The old
  man told a policeman were the nearest bus stop was.

”Don’t swim
too far, dear”, asked Dad.

а)Dad asked
  her not to swim too far.

b) Dad
  asked her don’t  swim too far.

c) Dad
  asked her if she wouldn’t swim too far.

22.Translate into English:
1.Хотя у него есть свой
автомобиль, он часто ездит на автобусе.
2.Сколько тебе было
лет, когда ты начал учить французский?
23. Choose
the correct variant :
…is
knowledge about the world, especially based on examining, testing and proving
facts.
a)       Technology;  b) Science;
c) Progress; d) Scientist.
24.
Choose the correct variant :
Who
is famous for building the first practical railway locomotive.
a)James
Joule; b)George Stephenson; c) Thomas Edison; d) Joseph Swan;
25.  Как вы добрались до гостиницы?
a) How do you
get to the hotel?
b) How did you got to the hotel?
c) How did you get to the hotel
d) How did you time hotel get?
  26.
Read the text and choose the title.
1.
National language
2.
Freedom of media
3.
Customs and traditions
4.
Public transport
In
cities and towns there are buses and trolleybuses, which usually run from 05:00
to 23:00, but times do vary between routes. You can’t pay the fare to the
driver in cash but you can buy coupons from him. Coupons can be also bought at
news kiosk before boarding. Minibuses are less crowded but more expensive.
27. Fill in the blanks with the prepositions.
4.Go … Gower
Street till you see the Bloomsbury Theatre … your right.
5.Aline is fond …  ballet.

Ответы к тесту по дисциплине «Английский язык»

Номер
вопроса

Номер варианта

I

II

III

IV

1

С

В

С

А

2.

В

В

В

С

3.

В

В

С

А

4.

B

А

В

А

5.

B

А

С

С

6.

D

С

В

В

7.

А

А

А

А

8.

С

1.D, 2. С, 3. В, 4. А

В

1.D, 2. В, 3. С. 4. А

9.

В

В

С

В

10.

1. С, 2.D, З.А, 4.В

D

1. С, 2. В, 3.
  А, 4. D

А

11.

В

А

А

В

12.

А

С

А

А, b

13.

А

С

А

А

14.

С

С, d

А

D

15.

А

А

А

В

16.

D

С

С

В

17.

А

С

В

С

18.

С

D

А

С

19.

А, b

В

А

С

20.

1. D

К F

1. D

1. J

2. Н

2. С

2. G

2. G

3. С

3. G

3. F

3. С

4. F

4. D

4. Н

4. К

5. Е

5. Н

5. С

5. Е

6. I

6. Е

6. А

6. А

7. А

7. В

7. I

7. F

8. G

8. А

8. J

8. В

9. i

9. h

10. i

Скачано с www.znanio.ru

file_name: мосэкзамен.docx

alt: Вариант I Choose the correct variant: 1

alt: Choose the correct variant:

alt: Вариант 2 Choose the correct variant: 1

alt: Вариант 4 Choose the correct variant: 1

alt: The _ 7 __ of their children and the __ 8__ words of the dying

intro: 4 варианта теста для студентов 2 курса

английский язык

group: Дисциплины

title: Тесты по английскому языку


extracted_text:
«Ценностно-смысловая
позиция учителя»
педагогическая статья из периодической печати начала ХХ в. «О дурном расположении духа в наставнике».
В деле воспитания и учения,
как известно, личность
воспитателя и учителя играет важную роль. Личность
наставника должна быть нравственно высока, безукоризненна; но наставник человек
и подвержен общечеловеческим слабостям. Бороться с ними, побеждать
их - весьма важная задача для наставника. Эта слабость встречается, к сожалению, довольно
часто: неумение наставника владеть собою тогда, когда он находится в дурном
расположении духа.
Слово есть главное орудие учителя. Поэтому урок, данный в дурном расположении духа, произведет результат
отрицательный. Ученики часто получают отвращение к предмету, приправленному таким невкусным преподаванием. В таком состоянии
человек, обыкновенно, бывает несправедлив, неумерен
в своих требованиях.
Для успешного действия
на педагогическом поприще
одно верное средство: чтобы наставник весело, бодро, с любовью принимался за свое дело, не довольствовался только формальным исполнением своих обязанностей и
избегал всегда и везде на служебном поприще опаснейшего и злейшего врага своего - дурного расположения духа.
(Журнал для воспитания. Руководство для родителей
и преподавателей, издаваемое
А. Лумиковым. – 1858
г.)
Анализ
Автор
данной считает, что для наставника важным фактором является его прекрасное
расположение духа. Я согласна с этим высказыванием. Для меня очень важно, чтобы
то, о чем я хочу рассказать ученикам,  было также и моей жизненной позицией. В
жить в мире с собой, со своими принципами и не попирать их – это мое жизненное
кредо. Если учитель верит  в то, о чем он говорит, значит, в это и поверят его
ученики. Будешь сомневаться в знаниях или не знать чего-то, то и ребята также
будут неохотно трудиться над тем, чтобы грызть гранит науки.
Взаимодействовать с ребятами,
обогащая друг друга, важная основа профессионализма учителя. Ведь
учитель-профессионал обучает и воспитывает своих учащихся целеустремленно, со
знанием дела и нравственно, и на данное действие никоим образом не должно
влиять плохое расположение духа. Не менее важно, чтобы учитель, зная и умея
сам, мог ясно и доступно объяснить материал учащимся, тем самым привить интерес
учащихся к предмету, понимание его существа. Поэтому в статье отмечается тот
факт, что психологическое состояние  самого учителя ведет к налаживанию
контакта между учителем и учащимся, общению. Я считаю, что при умело
построенной эмоциональной беседе учителя со своими учащимися последние
испытывают определенный подъем вдохновения и стремления формировать себя на
материале данного предмета как личность творческую, пытаются наметить пути
подготовки себя к деятельности в будущем.
В статье можно выделить такие
актуальные проблемы современного общества:
·
Проблема
эмоционального выгорания профессиональной деятельности педагога;
·
Влияние школы на
формирование личности ребенка;
·
Формальное
отношение работников к исполнению обязанностей.
Гуманистическая направленность идей автора
данной публикации проявляется в признании того
факта, что учитель должен ценить себя, свое расположение духа, быть добрым,
понимающим, уважать себя и окружающих, стремится помочь себе и ближним, т.е
«чтобы наставник
весело, бодро, с любовью
принимался за свое дело».
                                                            Вадим
Николаевич Соломин, учитель математики: «Учителю необходимо меняться, потому
что меняется все вокруг — и дети стали более свободны, они уже не выполняют
беспрекословно указания учителя, могут поспорить, высказать свое недовольство
или несогласие... Ведь что часто бывало раньше? Что учитель… пытался донести до
детей свои идеи и взгляды, считая их практически безупречными или претендующими
на идеальные. А сейчас многие ребята могут открыто возражать, и это хорошо и
нормально, потому что подростковый возраст отметает авторитеты, и “ершистые”
дети иногда лучшие учителя для нынешнего учителя»
Согласна
с Вадимом Николаевичем. Действительно, мир меняется и очень быстро. Учителю
необходимо быть в курсе данных изменений. В школу быстрыми темпами вводятся
информационные технологии. Учащиеся всегда под рукой имеют быстрый доступ к
любой информации, поэтому зачастую могут учителю задать вопрос, на который
сразу и не дашь ответ. Теперь учитель –не истина в последней инстанции,
действительно, с ним можно поспорить, высказать свою точку зрения.
По-моему
мнению, главное, что хотел донести Вадим Николаевич до читателя, что“ершистые”
дети иногда лучшие учителя для нынешнего учителя, т.к., думаю, что именно такие
дети, заставляют нас искать информацию, размышлять и находить новое знание.

ошибки отсутствуют, последовательность изложения не
нарушена; – в работе нет нарушений абзацного членения текста

Работа характеризуется
  смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допущена одна
логическая ошибка и/или в работе имеется
одно нарушение абзацного
членения текста

1

В работе
экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, но допущено более одной логической
ошибки и/или имеется два случая
  нарушения абзацного членения текста

0

4

Композиционная стройность, смысловая цельность, речевая
связность

Работа характеризуется
  композиционной стройностью, смысловой
  цельностью, речевой связностью, последовательностью изложения и завершенностью, ошибок в
построении текста нет

2

Работа характеризуется композиционной стройностью и
завершенностью, но допущена одна ошибка в построении текста

1

В работе допущено две и более
ошибки в построении текста, более одной
логической ошибки и/или имеется два случая
нарушения абзацного членения текста

0

5

Грамотность построения текста

Грубых ошибок нет

1

Ошибки затрудняют чтение и понимание текста

0

6

Соблюдение этических норм

Этические ошибки в работе отсутствуют

1

Допущены этические ошибки
(одна и более)

0

Максимальный балл

10

file_name: Выступление на РМО.docx

alt: Не менее важно, чтобы учитель, зная и умея сам, мог ясно и доступно объяснить материал учащимся, тем самым привить интерес учащихся к предмету, понимание его…

intro: анализ статьи

tags: анализ интервью

tags: анализ статьи

title: Ценностно-смысловая позиция учителя


extracted_text:
Последовательность действий
для создания файла в              среде
программирования PASCAL АBС

1.
Запустить среду программирования Pascal ABC. Обязательным файлом для работы
в среде программирования
Pascal ABC является файл PascalABC.exe. После
загрузки файла на экране появляется окно среды программирования Pascal ABC.

Рабочее окно Pascal ABC содержит
следующие элементы:
-
строка заголовка окна, кнопки:
Свернуть, Развернуть на весь экран, Закрыть;
-   строка меню;
-   панель инструментов.
Под панелью инструментов находится вкладка с именем файла и рабочее
окно программы, т.е. окно в котором непосредственно набирается текст программы. По обе стороны
от окна находятся полосы
прокрутки, которыми пользуются, если текст программы не вмешается в рабочее окно. Внизу экрана находится строка
состояния, которая показывает положение курсора, например:
Строка3, Столбец4.
Для того чтобы лучше ориентироваться в среде программирования Pascal ABC, рассмотрим основные пункты меню:

120

-
пункт меню Файл содержит
команды для создания, открытия, сохранения и печати программы, а также команды
для настройки страницы и выхода из программы;
-
пункт меню Правка содержит
команды для работы с текстом программы: отменить
действие, восстановить действие,
вырезать, копировать, вставить, найти, заменить, найти далее;
-
пункт меню Вид позволяет включить/выключить окна выполнения программы, окна отладки
и др.
-
пункт меню Программа позволяет начать выполнение программы;
-   пункт меню Сервис;
-
пункт меню Помощь содержит встроенный электронный учебник.
2.
Для создания нового файла
необходимо выполнить команду Файл/Новый
или нажать кнопку на панели инструментов. На экране откроется чистое окно с именем Program1.pas.
Для загрузки программы
из файла необходимо выполнить команду
Файл/Открыть и выбрать файл или
нажать кнопку на панели инструментов.
3.   Написать текст программы.
4.
Для сохранения программы
необходимо выполнить команду Файл/Сохранить как… В появившемся окне ввести имя файла и указать его место хранения
или нажать кнопку на панели инструментов.
5.
Запустить программу
на выполнение, используя
команду Программа/Выполнить или клавишу F9 или кнопку на панели
инструментов .
Для завершения выполнения программы используется команда Программа/Завершить или Ctrl+F2 или кнопка на панели инструментов .
Если в программе отсутствуют
ошибки, на экране монитора можно увидеть результат выполнения программы.
При обнаружении ошибок курсор устанавливается в области ошибки,
а в окне вывода выдается
сообщение об ошибке.
В этом случае следует исправить
ошибки и снова выполнить программу.

Скачано с www.znanio.ru