extracted_text:
Календарно-тематическое планирование
по технологии
1  класс

Наименование учебного
предмета: технология 1  класс
Тип программы: общеобразовательная.
Авторы программы: Горецкий
В. Г., Роговцева Н.И., Анащенкова С.В.
Авторы учебника: Горецкий
В.Г. Роговцева Н.И., Анащенкова С.В.
Количество часов, отводимых
на учебный курс в соответствии с программными требованиями:  33 часа

№
Ур.

Тема

Планируемые результаты

Деятельность
  учащихся

Вид контроля

Дата

Предметные

Метапредметные

Личностные

Давайте познакомимся. – 3 ч.

1.

Как работать с учебником. Я и мои друзья.

Обучающийся научится
- различать средства познания окружающего
  мира;
- различать инструменты и материалы;
- называть виды предметно-практической
  деятельности.
Обучающийся в совместной деятельности
  с учителем получит возможность научиться
- строить вопросительные предложения
  об окружающем мире;
- организовывать рабочее место.

Регулятивные УУД:
определять и формулировать цель
  выполнения заданий на уроке, под руководством учителя.
принимать учебную задачу;
учиться высказывать свое предположение
  (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;
учиться готовить рабочее место и
  выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на
  образцы, рисунки учебника;
учиться совместно с учителем и другими
  учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Познавательные УУД:
ориентироваться в учебнике: определять
  умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.
отвечать на простые вопросы учителя, находить
  нужную информацию в учебнике.
группировать предметы, объекты на основе
  существенных признаков
определять тему;
ориентироваться в учебнике (на развороте,
  в оглавлении, в словаре);
добывать новые знания: находить ответы на
  вопросы,
понимать заданный вопрос, в соответствии
  с ним строить ответ в устной форме;
Коммуникативные УУД:

ценить и принимать следующие базовые
  ценности: «добро», «терпение»,«родина», «природа», «семья».
положительное относиться к занятиям
  предметно-практической деятельностью;
знать о причины успеха в
  предметно-практической деятельности;
принимать внутреннюю позицию школьника на
  уровне положительного отношения к школе;
соблюдать гигиену учебного труда и уметь
  организовать рабочее место;
в предложенных ситуациях, опираясь на
  общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок
  совершить.

Сравнивать учебник,
  рабочую тетрадь, объяснять значение каждого пособия. Осваивать   критерии
  выполнения изделия и навигационную систему учебника (систему   условных
  знаков) Осуществлять поиск необходимой информации (задавать  и отвечать
  на вопросы о круге интересов). Анализировать, отбирать,
  обобщать  полученную информацию и переводить ее в
  знаково-символическую систему (рисунок- пиктограмму).

Текущий

2.

Материалы и инструменты. Организация рабочего места.

Находить и различать
  инструменты, материалы. Устанавливать связи между видом работы и
  используемыми материалами и инструментами.
Организовывать
  свою деятельность: подготавливать рабочее место, правильно и рационально размещать
  инструменты и материалы, убирать рабочее место.

Текущий

3.

Что такое технология.

Объяснять значение слово «технология», осуществлять поиск информации в словаре из учебника.

Текущий

участвовать в диалоге на уроке и в
  жизненных ситуациях;
отвечать на вопросы учителя, товарищей по
  классу;
соблюдать простейшие нормы речевого
  этикета: здороваться, прощаться, благодарить;
слушать и понимать речь других.

Называть
  виды деятельности,  которыми  школьники  овладеют на уроках
  «Технологии», соотносить их с освоенными умениями.   Прогнозировать
  результат своей деятельности. (чему научатся).

Человек и земля (21 ч)

4

Природный материал. Изделие: « Аппликация из листьев».

Обучающийся
- научится подготавливать природные
  материалы к работе;
- освоит приемы работы с природными
  материалами, пластилином, бумагой и картоном;
- познакомится с профессиями, связанными
  с практической предметной деятельностью;
- познакомится с видами и свойствами
  материалов, правилами безопасной работы с ними;
- познакомятся с видами диких и домашних
  животных;
- научится выполнять макет дома;
- научится пользоваться шаблоном для
  разметки изделия;
- научится сервировать стол;
- научится выращивать растения из семян и
  ухаживать за комнатными растениями.
Обучающийся в совместной деятельности
  с учителем получит возможность научиться планировать, осуществлять и
  оценивать результаты совместной групповой проектной работы.

Регулятивные УУД:
определять и формулировать цель
  выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных
  ситуациях под руководством учителя.
понимать смысл инструкции учителя и
  принимать учебную задачу;
определять план выполнения заданий на
  уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством
  учителя.
проговаривать последовательность действий
  на уроке;
учиться высказывать свое предположение
  (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;
с помощью учителя объяснять выбор
  наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;
использовать в своей
  деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д.
учиться готовить рабочее
  место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с
  опорой на образцы, рисунки учебника;

ценить и принимать следующие базовые
  ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья».
проявлять уважение к своей семье, к своим
  родственникам, любовь к родителям.
оценивать жизненные ситуации (поступки,
  явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в
  предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить
  как хорошие или плохие;
называть и объяснять свои чувства и
  ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять свое отношение к

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять природные материалы их  виды и свойства (цвет,
  фактура, форма и др.). Осваивать правила  сбора и хранения природных
  материалов. Осмысливать значение бережного отношения к природе.  Соотносить
  природные материалы по форме и цвету с реальными объектами. Выполнять
  практическую работу  из природных материалов: собрать листья высушить
  под прессом и создавать  аппликацию из сухих листьев по заданному
  образцу, заменять  листья  похожими по форме и размеру на образец.
Выполнять работу
  с опорой на  слайдовый  или  текстовый план. Соотносить  план  с
  собственными действиями.

Самостоятельная работа

5

Пластилин. Изделие: аппликация  из пластилина «Ромашковая
  поляна».

Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять)  свойства пластичных материалов.

Самостоятельная работа

выполнять контроль точности разметки
  деталей с помощью шаблона;
учиться совместно с учителем и другими
  учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
оценивать совместно с учителем или
  одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;
Познавательные УУД:
ориентироваться в учебнике: определять
  умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.
отвечать на простые вопросы учителя,
  находить нужную информацию в учебнике.
сравнивать предметы, объекты: находить
  общее и различие.
группировать предметы, объекты на основе
  существенных признаков,
подробно пересказывать прочитанное или
  прослушанное;
определять тему;
ориентироваться в своей системе знаний:
  отличать новое от уже известного с помощью учителя;
делать предварительный отбор источников
  информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в
  словаре);
добывать новые знания: находить ответы на
  вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на
  уроке;
перерабатывать полученную информацию:
  делать выводы в результате совместной работы

поступкам с позиции общечеловеческих
  нравственных ценностей;
положительное относиться к занятиям
  предметно-практической деятельностью;
знать о причины успеха в
  предметно-практической деятельности;
ориентироваться на оценку результатов
  собственной деятельностью;
проявлять интерес к отдельным видам
  предметно-практической деятельности;
принимать внутреннюю позицию школьника на
  уровне положительного отношения к школе;
самостоятельно определять и объяснять
  свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения,
  обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы
  общечеловеческих

Осваивать
  способы  и правила  работы с пластичными материалами.   Анализировать изделие,
  планировать последовательность его выполнения  под руководством
  учителя. Корректировать выполнение изделия.    Оценивать
  выполняемое изделие на основе «Вопросов юного технолога».
Планировать и осуществлять работу,  на основе представленных  в учебнике слайдов
  и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.

6

Пластилин. Изделие «Мудрая сова».

Сравнивать
  свойства раз-личных    природных мате-риалов листьев, шишек, веточек,
  кленовых крыла-ток, желудей, каштанов. Соотносить форму и цвет
  природных материалов с реальными объектами, отбирать необходимые
  материалы для выполнения изделия. Осваивать прие-мы  соединения
  природных материалов при помощи пластилина.    Составлять композицию
  их природных материалов.   Составлять план работы над изделием при помощи
  «Вопросов юного технолога» Осмыс-ливать значение бережного отношения к
  природе.

Самостоятельная работа

7

Растения.
  Изделие: «заготовка семян»

всего класса;
понимать знаки, символы, модели, схемы,
  приведенные в учебнике и учебных пособиях;
понимать заданный вопрос, в соответствии
  с ним строить ответ в устной форме;
анализировать объекты труда с выделением
  их существенных признаков;
устанавливать причинно - следственные
  связи в изучаемом круге явлений;
обобщать - выделять класс объектов по
  заданному признаку.
Коммуникативные УУД:
участвовать в диалоге на уроке и в
  жизненных ситуациях;
отвечать на вопросы учителя, товарищей по
  классу;
соблюдать простейшие нормы речевого
  этикета: здороваться, прощаться, благодарить;
слушать и понимать речь других;
принимать участие в коллективных работах,
  работах парами и группами;
понимать важность коллективной работы;
контролировать свои действия при
  совместной работе;
допускать существование различных точек
  зрения;
договариваться с партнерами и приходить к
  общему решению.

нравственных ценностей);
испытывать этические чувства (стыда,
  вины, совести) на основании анализа простых ситуаций;
знать основные моральные нормы поведения;
соблюдать гигиену учебного труда и уметь
  организовать рабочее место;
в предложенных ситуациях, опираясь на
  общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок
  совершить.

Актуализировать знания  об овощах. Осмысливать значение растений для
  человека.
Выполнять практическую
  работу по получению и сушке семян.

8-9

Растения. Проект «Осенний урожай». Изделие. «Овощи из пластилина».

Осваивать
  приемы работы с пластилином (скатывание, сплющивание, вытягивание).  Подбирать
  материал для выполнения изделия.  Осваивать первичные навыки работы
  над проектом под руководством учителя: ставить цель, составлять
  план, использовать  «Вопросы юного технолога», распределять
  роли,   проводить самооценку. Слушать собеседника, излагать
  свое мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать
  свою деятельность. Анализировать план работы над изделием, сопоставлять
  с ними свои действия и дополнять недостающие этапы выполнения изделия.

Самостоятельная работа

10

Бумага.
  Изделие. Закладка из бумаги.

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять  свойства бумаги   (состав, цвет,
  прочность);  определять виды бумаги  по цвету и толщине.   Осваивать приемы
  работы с бумагой, правила работы

Самостоятельная работа

с ножницами, разметки деталей по шаблону и
  сгибанием, правила соединения деталей  изделия при помощи клея.  Планировать
  и осуществлять работу,  на основе представленных  в учебнике слайдов и
  текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.
Выполнять
  симметричную аппликацию из геометрических фигур по заданному образцу.

11

Насекомые.
  Изделие «Пчелы и соты».

Использовать  различные
  виды материалов при выполнении изделий (природные, бытовые и пластичные
  материалы).  Соотносить форму и цвет природных материалов с реальными
  объектами и находить общее. Осваи-вать приемы  соединения
  природных материалов при помощи пластилина.  Само-стоятельно планировать
контролировать и коррек-тировать свою деятель-ность  при
  выполнении изделия по слайдовому плану. Оценивать качество выполнения
  работы, используя «Вопросы юного технолога».

Самостоятельная работа

12

Дикие животные. Проект «Дикие животные».
Изделие: «Коллаж «Дикие животные»

Осваивать приемы
  создания  изделия в технике коллажа. Осваивать первичные навыки работы
  над проектом под

Самостоятельная работа

руководством учителя: распределять роли, составлять
  план на основе  «Вопросов юного технолога», обсуждать план  в паре; корректировать
  свою деятельность и деятельность партнера при выполнении изделия;  проводить
  оценки и самооценку. Слушать собеседника, излагать свое мнение.
  Отбирать материал для выполнения изделия по тематике,  цвету, размеру,
  проявлять творчество. Использовать правила работы с бумагой,
  ножницами и клеем. Оформлять изделие.

13-14

Новый год.
  Проект «Украшаем класс к новому году».
Украшение на елку. Изделие: «украшение на елку»
Украшение на окно.
Изделие: «украшение на окно»

Использовать
  умения работать  над проектом под руководством учителя:  составлять
  план, используя  «Вопросы юного технолога»; распределять роли,   проводить
  самооценку. Слушать собеседника, излагать свое мнение, осуществлять
  совместную практическую деятельность, анализировать свою
  деятельность.
Выбирать
  необходимые инструменты, материалы и приемы работы. Осваивать способы
  работы с бумагой: выполнять разметку  деталей по шаблону и  раскрой бумаги без ножниц

Самостоятельная работа

в технике обрывания по контуру.
Создавать на
  основе заданной технологии и приведенных образцов  собственного изделия.
Оформлять
  класс. Участвовать в творческой деятельности по украшению класса.

15

Домашние животные. Изделие: «Котенок».

Использовать приемы
  работы с пластилином:  скатывание, сплющивание, вытягивание. Анализировать  форму и цвет  реальных
  объектов (домашних животных), соблюдать их при выполнении изделий.
Планировать
  и осуществлять работу,  на основе представленных  в учебнике слайдов и
  текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.
Определять по слайдовому плану последовательность
  выполнения  изделия. Определять и использовать приемы работы с
  пластилином, необходимые для выполнения изделия. Понимать значение домашних животных в жизни
  человека.

Самостоятельная работа

16

Такие разные дома. Изделие: « Домик из
 веток».

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять различные виды домов. По
  иллюстрации учебника и

Самостоятельная работа

собственным наблюдениям составлять рассказ о
  материалах,  используемых при строительстве домов. Исследовать, наблюдать,
  сравнивать, сопоставлять свойства гофрированного картона. Проводить
  эксперимент по определению способа сгибания гофрированного картона (вдоль
  линий). Создавать макет  дома из разных материалов (гофрированный
  картон и природные материалы) Осваивать способы
  работы с шаблоном и соединение деталей при помощи пластилина.
Планировать и осуществлять работу, на основе представленных в учебнике слайдов
  и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.  Контролировать
  и корректировать выполнение работы на основе сайдового плана.

17-18

Посуда.
Проект «Чайный
 сервиз»
Изделия: «чашка», « чайник», « сахарница»

Использовать
  умения работать  над проектом под руководством учителя: ставить цель, составлять
  и обсуждать план выполнения изделия, используя  «Вопросы юного
  технолога», распределять роли, проводить оценку качества
  выполнения изделия. Слушать собеседника, излагать свое

Самостоятельная работа

Самостоятельная работа

мнение, осуществлять совместную практическую
  деятельность, анализировать свою деятельность. Создавать разные
  изделия на основе одной технологии, самостоятельно составляя план их
  выполнения. Использовать приемы работы с пластилином: скатывание,
  сплющивание, вытягивание, скручивание,  вдавливание. Анализировать
  форму, цвет и размер реальных объектов, соблюдать их при выполнении изделий.
Использовать правила
  сервировки стола для чаепития при создании композиции «Чайный сервиз».   Осваивать правила поведения за столом.

19

Свет в доме. Изделие
« Торшер».

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять различные виды осветительных приборов. На основе
  иллюстраций учебника составлять рассказ о старинных и современных
  способах освещения жилищ, находить элементарные причинно-следственные
  связи. Анализировать конструктивные особенности торшера. Планировать
  и осуществлять работу,  на основе представленных  в

Самостоятельная работа

учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти
  виды планов. Осваивать правила работы с шилом и подготавливать
  рабочее место. Выполнять раскрой деталей изделия с использованием
  шаблона и соединение деталей при помощи клея и пластилина. Выбирать удобный
  для себя план работы над изделием.

20

Мебель
Изделие: «Стул»

Планировать и осуществлять работу, на основе представленных в учебнике
  слайдовых и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов. Выбирать необходимые
  инструменты, материалы и приемы работы. Использовать способы работы с
  бумагой, выполнять раскрой деталей по шаблону, оформлять
  изделие по собственному эскизу. Осваивать правила ухода за мебелью и
  уборки квартиры. Составлять рассказ, основываясь на своем опыте, об
  инструментах, приспособлениях и материалах, необходимых для уборки квартиры.

Самостоятельная работа

21

Одежда Ткань, Нитки Изделие: «Кукла из ниток»

Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять)
текстильные и волокнистые

Самостоятельная работа

материалы. Под руководством учителя  определять
  виды тканей и нитей, их состав, свойства, назначение и  применение в быту и
  на производстве.
 Осуществлять подбор  тканей и ниток в
  зависимости от выполняемых изделий. Определять инструменты и
  приспособления необходимые для работы. Осваивать умение наматывать
  нитки, связывать их и разрезать.
 Планировать и осуществлять работу, на основе
  представленных  в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять
  эти виды планов. Осмысливать способы изготовления одежды и ее
  назначение.

22-23

Учимся шить
Изделия: «Закладка с вышивкой»,
 « Медвежонок»

Осваивать правила
  безопасной работы с иглой и шилом при выполнении изделий. Осваивать
  виды стежков и способы пришивания пуговиц и использовать их для
  оформления изделий. Сравнивать различные виды пуговицы (пуговицы с
  ушком, пуговицы со сквозными отверстиями) и способы их пришивания; способы
  выполнения стежков на основе прямых стежков. Осуществлять выбор ниток
  и пуговиц для

Текущий

Самостоятельная работа

выполнения изделия по контрасту. Организовывать
  рабочее место.
Осваивать правила
  экономного расходования тканей и нитей при выполнении изделия. Планировать
  и осуществлять работу, на основе представленных в учебнике слайдов и
  текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.

24

Передвижение по земле
Изделие: «Тачка».

Осваивать приемы
  работы с конструктором: знакомство с видами  деталей и способами  их
  соединения. Конструировать изделие на основе предложенного плана, искать
  и заменять детали конструкции, выбирать способы сборки. Применять
  «правило винта» при" сборке и разборке моделей (завинчивать по
  часовой стрелке, отвинчивать против часовой  стрелки). Осваивать
  разные виды соединений деталей (подвижное и неподвижное). Моделировать и
  собирать изделие из конструктора, проектировать конструкцию
  простого бытового механизма - тачки.
Планировать и

Самостоятельная работа

осуществлять
  работу,  на основе представленных  в учебнике слайдов и текстовых планов,
  сопоставлять эти виды планов. Находить необходимую информацию в
  тексте.

«Человек и вода» 3 часа

25

Вода в жизни человека.  Вода в жизни растений. Изделие: «Проращивание семян», «Уход за комнатными
  растениями»

Обучающийся научится
- выращивать растения из семян и
  ухаживать за комнатными растениями;
- выполнять макет и модель изделия из
  различных материалов;
Обучающийся в совместной деятельности
  с учителем получит возможность научиться организовывать и оценивать результаты
  проектной деятельности.

Регулятивные УУД:
определять и формулировать цель
  выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных
  ситуациях под руководством учителя.
понимать смысл инструкции учителя и
  принимать учебную задачу;
определять план выполнения заданий на
  уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством
  учителя.
проговаривать последовательность действий
  на уроке;
учиться высказывать свое предположение
  (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;
с помощью учителя объяснять выбор
  наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;
использовать в своей деятельности
  простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д.
учиться готовить рабочее место и
  выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на
  образцы, рисунки учебника;
выполнять контроль точности

оценивать жизненные
  ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений
  (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки,
  которые можно оценить как хорошие или плохие;
называть и объяснять свои чувства и
  ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять свое отношение к
  поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;
положительное относиться к занятиям
  предметно-практической деятельностью;
ориентироваться на оценку результатов

Исследовать  значение
  воды в жизни человека, животных, растений. Осуществлять поиск
  необходимой информации о воде, ее значение для развития жизни на земле,
  использовании воды человеком (способом добывания питьевой воды из-под земли;
  значением воды для здоровья человека), о передвижении по воде и перевозке
  грузов с использованием водного транспорта. Сравнивать с информацию,
  полученную из разных источников (из разных учебников, текстов, собственных
  наблюдений и опыта.). На основе сравнения информации делать выводы и
  обобщения.
Осваивать способы
  проращивания семян в воде. Проводить эксперимент, исследовать
  всхожесть семян, наблюдать и фиксировать наблюдения. Определять
  и использовать инструменты
и приспособления

Самостоятельная работа

разметки деталей с помощью шаблона;
учиться совместно с учителем и другими
  учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
оценивать совместно с учителем или
  одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;
Познавательные УУД:
ориентироваться в учебнике: определять
  умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.
отвечать на простые вопросы учителя,
  находить нужную информацию в учебнике.
сравнивать предметы, объекты: находить
  общее и различие.
группировать предметы, объекты на основе
  существенных признаков,
подробно пересказывать прочитанное или
  прослушанное;
определять тему;
ориентироваться в своей системе знаний:
  отличать новое от уже известного с помощью учителя;
делать предварительный отбор источников
  информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в
  словаре);
добывать новые знания: находить ответы на
  вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на
  уроке;
перерабатывать полученную информацию:
  делать выводы в

собственной деятельностью;
проявлять интерес к отдельным видам
  предметно-практической деятельности;
принимать внутреннюю позицию школьника на
  уровне положительного отношения к школе;
самостоятельно определять и объяснять
  свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения,
  обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы
  общечеловеческих нравственных ценностей);
знать основные моральные нормы поведения;
соблюдать гигиену учебного труда и уметь
  организовать рабочее место;
в предложенных ситуациях, опираясь на
  общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой

необходимые для ухода за комнатными растениями. В
  практической деятельности осваивать правила ухода за комнатными
  растениями.

26

Питьевая вода.

Изделие: «Колодец»

Отбирать
  материалы, инструменты и приспособления для работы по иллюстрациям в
  учебнике. Осваивать последовательность создания модели куба  из бумаги
  при помощи шаблона развертки и природного материала (палочек.).
 Самостоятельно анализировать образец. Конструировать
  макет колодца. Использовать известные свойства материалов при
  определении приемов выполнения изделия. Сравнивать способы и приемы
  выполнения изделия. Составлять и оформлять композицию по образцу или
  собственному замыслу. Использовать различные виды материалов для
  создания композиции и ее оформления.

Самостоятельная работа

27

Передвижение по воде. Проект:  «Речной флот»,
Изделия: «Кораблик из бумаги», «Плот»

Анализировать процесс
сборки реального объекта (плота), конструировать макет плота с
  использованием данной технологии. Осваивать новые способы соединения
  деталей, технику работы с

Проект

результате совместной работы
всего класса;
понимать знаки, символы, модели, схемы,
  приведенные в учебнике и учебных пособиях;
понимать заданный вопрос, в соответствии
  с ним строить ответ в устной форме;
анализировать объекты труда с выделением
  их существенных признаков;
устанавливать причинно - следственные
  связи в изучаемом круге явлений;
обобщать - выделять класс объектов по
  заданному признаку.
Коммуникативные УУД:
участвовать в диалоге на уроке и в
  жизненных ситуациях;
отвечать на вопросы учителя, товарищей по
  классу;
соблюдать простейшие нормы речевого
  этикета: здороваться, прощаться, благодарить;
слушать и понимать речь других;
принимать участие в коллективных работах,
  работах парами и группами;
понимать важность коллективной работы;
контролировать свои действия при
  совместной работе;
допускать существование различных точек
  зрения;
договариваться с партнерами и приходить к
  общему решению.

поступок совершить.

бумагой — «оригами»
Составлять и оформлять композиции по образцу. Самостоятельно анализировать
  образец, определять недостающие этапы его выполнения детали. Исследовать
  различные материалы на плавучесть. Использовать  известные
  свойства материалов при определении приемов выполнения изделия.
Определять
  используемые материалы и инструменты по слайдам готовых изделий. Осваивать приемы техники «оригами».
  Сравнивать модели одного изделия, выполненные из разных материалов.
Использовать
  умения работать над проектом под руководством учителя: ставить цель, составлять
  план, используя «Вопросы юного технолога», распределять роли, проводить
  самооценку, обсуждать план. Слушать собеседника, излагать свое
  мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать
  свою деятельность.

«Человек и воздух» 3 часа.

28

Использование ветра. Изделие: «Вертушка»

Обучающийся научится
- выполнять макет и модель изделия из
  различных материалов;

Регулятивные УУД:
определять и формулировать цель
  выполнения заданий на уроке под руководством учителя;

называть и объяснять свои чувства и
  ощущения от созерцаемых

Осуществлять поиск
  необходимой информации об использовании ветра, о птицах, о полетах человека,

Самостоятельная работа

- размечать изделие с помощью шаблона.
Обучающийся в совместной деятельности
  с учителем получит возможность научиться строить вопросительные предложения
  об окружающем мире.

понимать смысл инструкции учителя и
  принимать учебную задачу;
определять план выполнения заданий на
  уроке под руководством учителя;
учиться высказывать свое предположение
  (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;
с помощью учителя объяснять выбор наиболее
  подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;
использовать в своей деятельности
  простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д.
учиться готовить рабочее место и
  выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы,
  рисунки учебника;
выполнять контроль точности разметки
  деталей с помощью шаблона;
оценивать совместно с учителем или
  одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;
Познавательные УУД:
ориентироваться в учебнике: определять
  умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.
отвечать на простые вопросы учителя,
  находить нужную информацию в учебнике.
сравнивать предметы, объекты: находить
  общее и различие.
группировать предметы, объекты на основе
  существенных признаков;
определять тему;

произведений искусства, объяснять свое
  отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;
положительное относиться к занятиям
  предметно-практической деятельностью;
знать о причины успеха в предметно-практической
  деятельности;
ориентироваться на оценку результатов
  собственной деятельностью;
проявлять интерес к отдельным видам
  предметно-практической деятельности;
принимать внутреннюю позицию школьника на
  уровне положительного отношения к школе;
самостоятельно определять и объяснять
  свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения,
  обсуждения, самые

летательных аппаратах.  Сопоставлять
  полученную информацию со знаниями, полученными на других предметах, из
  собственных наблюдений и прочитанных книг. Сравнивать современные и
  старинные  виды летательных аппаратов. Приводить  собственные примеры,
  делать выводы и обобщения, аргументировать свои ответы.
Осваивать
  технологию моделирования в практической деятельности при изготовлении вертушки.
  Выполнять разметку деталей по линейке. Осваивать соединение
  деталей с помощью кнопки. Использовать приемы работы с бумагой.
  Выполнять украшение изделия по собственному замыслу.

29

Полеты птиц.

Изделие: «Попугай»

Осваивать новый
  способ изготовления  мозаики, применяя технику «рваной бумаги». Подготавливать
  своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты,
  соблюдать технику безопасности, закреплять навыки работы с
  бумагой и клеем. Осваивать и использовать способы экономного расходования

Самостоятельная работа

ориентироваться в своей системе знаний:
  отличать новое от уже известного с помощью учителя;
добывать новые знания: находить ответы на
  вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на
  уроке;
перерабатывать полученную информацию:
  делать выводы в результате совместной работы
всего класса;
понимать знаки, символы, модели, схемы,
  приведенные в учебнике и учебных пособиях;
анализировать объекты труда с выделением
  их существенных признаков;
устанавливать причинно - следственные
  связи в изучаемом круге явлений;
обобщать - выделять класс объектов по
  заданному признаку.
Коммуникативные УУД:
участвовать в диалоге на уроке и в
  жизненных ситуациях;
слушать и понимать речь других;
принимать участие в коллективных работах,
  работах парами и группами;
контролировать свои действия при
  совместной работе.

простые общие для всех людей правила
  поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);
испытывать этические чувства (стыда,
  вины, совести) на основании анализа простых ситуаций;
знать основные моральные нормы поведения;
соблюдать гигиену учебного труда и уметь
  организовать рабочее место;
в предложенных ситуациях, опираясь на
  общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок
  совершить.

бумаги при выполнении техники «равной бумаги».
Изготавливать
  по образцу в соответствии с планом аппликацию из бумаги, корректировать  и
  контролировать последовательность выполнения. Выполнять заготовки
  для мозаики в группе.

30

Полеты человека.
Изделие: «Самолет», «Парашют»

Подготавливать
  своё рабочее место, размещать материалы и инструменты, соблюдать
  технику безопасности, закрепляя навыки самоорганизации в деятельности.
Осваивать
  технологию моделирования. Использовать навыки работы с бумагой, правила
  работы с ножницами и клеем. Самостоятельно создавать изделие, использовать
  технику «оригами». Соотносить текстовый и слайдовый план.
Проводить
  эксперимент, определять прямую зависимость (чем тяжелее груз,  тем
  скорость падения парашюта выше.)

Самостоятельная работа

Человек и информация-3часа.

31

Способы общения.

Обучающийся научится
- кодировать и шифровать информацию;
-графически обозначать безопасный
  маршрут.
Обучающийся в совместной деятельности
  с учителем получит

Регулятивные УУД:
определять и формулировать цель
  выполнения заданий на уроке под руководством учителя;
учиться высказывать свое предположение
  (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

оценивать жизненные ситуации (поступки,
  явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в

Осуществлять поиск
  информации  о способах общения.  Анализировать и сравнивать способы
  общения и передачи информации и в разных средах (животный мир,

Самостоятельная работа

возможность научиться находить нужную
  информацию в Интернете и других справочных пособиях.

с помощью учителя объяснять выбор
  наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;
учиться совместно с учителем и другими
  учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Познавательные УУД:
ориентироваться в учебнике: определять
  умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела;
отвечать на простые вопросы учителя,
  находить нужную информацию в учебнике и других источниках;
определять тему;
ориентироваться в своей системе знаний:
  отличать новое от уже известного с помощью учителя;
делать предварительный отбор источников
  информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в
  словаре);
добывать новые знания: находить ответы на
  вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на
  уроке;
перерабатывать полученную информацию:
  делать выводы в результате совместной работы всего класса;
понимать знаки, символы, модели, схемы,
  приведенные в учебнике и учебных пособиях;
понимать заданный вопрос, в соответствии
  с ним строить ответ в устной форме;
устанавливать причинно -

предложенных ситуациях отмечать
  конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;
называть и объяснять свои чувства и
  ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять свое отношение к
  поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;
принимать внутреннюю позицию школьника на
  уровне положительного отношения к школе;
самостоятельно определять и объяснять
  свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения,
  обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы
  общечеловеческих нравственных ценностей);
испытывать этические чувства (стыда,
  вины,

человек), на основании полученного материала
  самостоятельно делать простые выводы и обосновывать их.
Осваивать способы
  работы с новым материалом   - глина -  и нанесение на нее рисунка с помощью
  стеки. Переводить информацию в разные знаково-символические системы
  (анаграммы, пиктограммы)
Самостоятельно анализировать образец, определять
  недостающие детали. Использовать известные свойства материалов при
  определении приемов выполнения изделия
Определять необходимые
  для выполнения изделия материалы и инструменты по слайдовому плану.

32

Важные телефонные номера,
Правила движения. Изделие:  Составление маршрута  безопасного
  движения от дома до школы.

Осуществлять поиск
  информации  о способах  передачи информации. Анализировать, сравнивать,
  соотносить информацию с знаково-символической системой. Ориентироваться
  в дорожных знаках. Объяснять их значение.
 Составлять таблицу важных телефонных номеров,
  маршрута передвижения от дома до школы, использовать для этого
  информацию из учебника ОБЖ и

Самостоятельная работа

следственные связи в изучаемом круге
  явлений;
обобщать - выделять класс объектов по
  заданному признаку.
Коммуникативные УУД:
участвовать в диалоге на уроке;
отвечать на вопросы учителя, товарищей по
  классу;
соблюдать простейшие нормы речевого
  этикета: здороваться, прощаться, благодарить;
слушать и понимать речь других;
принимать участие в коллективных работах,
  работах парами и группами;
понимать важность коллективной работы;
допускать существование различных точек
  зрения;
договариваться с партнерами и приходить к
  общему решению.

совести) на основании анализа простых
  ситуаций;
знать основные моральные нормы поведения;
соблюдать гигиену учебного труда и уметь
  организовать рабочее место;
в предложенных ситуациях, опираясь на
  общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок
  совершить.

собственный опыт. (Закрепить знания о способах
  обеспечения собственной безопасности). Составлять простой графический
  план местности, расставлять дорожные знаки, определять маршрут.

33

Компьютер.

Осуществлять поиск информации  о компьютере, его составных частях, сферах
  применения.  Осваивать правила безопасного использования компьютера.
Осваивать работу
  на компьютере: включать и выключать его; называть и показывать
  части компьютера; находить информацию в интернете с помощью взрослого.

Самостоятельная работа

file_name: ктп технология 1.doc

alt: Коммуникативные УУД : участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться,…

alt: Коммуникативные УУД : участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; слушать и понимать речь других; принимать участие в коллективных работах, работах парами и…

alt: Интернете и других справочных пособиях

title: КТП по технологии - 1 класс


extracted_text:
общие методические указания по выполнению
контрольных заданий

МДК 01.02 Мебельное и столярно-строительное
производство

Учебным планом предусматривается
выполнение 2 контрольные работы.
Задание каждой контрольной  работы
составлено в 10 вариантах. Вариант работы выбирается по последней цифре шифра. Например,
если шифр студента 116726, то номер варианта будет 6.
В необходимых случаях при изложении
темы должны быть приведены эскизы, схемы, расчеты. Не допускается вкладывать в
контрольные работы рисунки, эскизы,  схемы, ксерокопированные из учебников. Они
должны быть выполнены от руки в карандаше.
Изложение ответов должно быть по
существу, не допуская простого переписывания формулировок из  рекомендуемых
источников. Минимальный объем ответа на вопрос - 3 страницы ученической
тетради.
Контрольные работы рекомендуется
выполнять только после глубокого изучения материалов соответствующих тем по
рекомендуемой литературе, приведенной ниже.

Контрольная работа №1
Выполняется по разделам:
1.
Раздел 1. Деревообрабатывающее оборудование общего назначения
2.
Раздел 2. Оборудование для
производства столярно – строительных изделий
3.
Раздел 3. Техника безопасности
на участках раскроя, первичной и повторной механической обработки, склеивания и
гнутья заготовок
4.
Раздел 4. Техника безопасности
в цехах облицовывания и повторной механической обработки щитовых сборочных
единиц
5.
Раздел 5. Техника безопасности
в цехах  по производству столярно-строительных изделий.
6.
Раздел 6. Техника безопасности на участках сборки корпусной
мебели, мебели для сидения и лежания, а также упаковки
7.
Раздел 7. Охрана труда в отделочном цехе
8.
Раздел 8. Техника безопасности в отделочных цехах и на
участках изготовления пружинных блоков

В этой контрольной предусматриваются
ответы на 6 теоретических вопросов, которые изложены в нижеперечисленной
литературе и 2 практические задачи.

Вариант

Задания

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

2

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

3

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

4

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

5

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

6

51

52

53

54

54

56

57

58

59

60

Вопросы к контрольной работе
1.     Классификация и индексация оборудования.
2.     Основные технико-экономические показатели
оборудования.
3.     Функциональные сборочные единицы и механизмы.
Взаимозаменяемость, шероховатость
4.     Определение шероховатости поверхности глубиномером
индикаторным. Понятие о рабочей машине
5.     Общие сведения о деревообрабатывающем оборудовании.
Понятие о рабочей машине, схемы машин, базирующие устройства.
6.     Механизмы главного движения, механизмы подачи,
механизмы прижима машин.
7.     Общие сведения о деревообрабатывающем оборудовании.
Загрузочно-разгрузочные устройства, вспомогательные механизмы.
8.     Кинематические схемы, кинематические расчеты
оборудования.
9.     Виды и способы базирования заготовок при обработке
на деревообрабатывающих станках
10. Круглопильные
и ленточнопильные станки. Классификация ленточнопильных станков, конструкция
столярных станков и их наладка.
11. Конструкция
делительных ленточнопильных станков и их наладка.
12. Классификация
круглопильных станков.
13. Конструкция
круглопильных станков для продольного пиления и их наладка.
14. Конструкция
круглопильных станков для поперечного пиления и их наладка
15. Конструкции
круглопильных  станков для форматного раскроя и их наладка.
16. Конструкции
круглопильных станков для смешанной обработки и их наладка
17. Классификация
продольно-фрезерных станков.
18. Конструкция
фуговальных станков и их наладка
19. Конструкция
рейсмусовых станков и их наладка.
20. Конструкция
четырехсторонних продольно-фрезерных станков и их наладка
21. Классификация
шипорезных станков.
22. Конструкция
шипорезных станков для формирования рамных шипов и их наладка
23. Конструкция
шипорезных станков для нарезания прямого ящичного и клинового (зубчатого) шипов
24. Конструкция
односторонних шипорезных станков и их наладка.
25. Конструкция
двусторонних шипорезных станков и их наладка.
26. Классификация
фрезерных станков. Конструкция фрезерных станков с нижним расположением
шпинделя и их наладка
27. Конструкция
фрезерных станков с верхним расположением шпинделя
28. Классификация
сверлильных станков.
29. Конструкция
одношпиндельных сверлильных станков и их наладка.
30. Конструкция
многошпиндельных вертикальных сверлильных станков и их наладка
31. Конструкция
многошпиндельных горизонтальных сверлильных станков и их наладка.
32. Конструкция
сверлильно-фрезерных станков.
33. Конструкция
долбежных станков и их наладка
34. Классификация
шлифовальных станков.
35. Конструкция
ленточных шлифовальных станков и их наладка.
36. Конструкция
дисковых шлифовальных станков и их наладка.
37. Конструкция
шлифовальных цилиндровых  станков и их наладка.
38. Конструкция
станков с лепестковым шлифованием
39. Конструкция
токарных станков и их наладка. Конструкция многорезцовых токарных станков
40. Техника безопасности на участках
раскроя, первичной и повторной механической обработки.
41. Техника безопасности на участках
склеивания и гнутья  заготовок.
42. Предупреждение негативных
производственных факторов и защита от них на участках раскроя, первичной и
повторной механической обработки.
43. Техника безопасности в цехах
повторной механической обработки щитовых заготовок.
44. Негативные производственные
факторы и защита от них в цехах повторной механической обработки щитовых
заготовок.
45. Оборудование
для производства паркетных изделий.
46. Оборудование
для производства оконных блоков.
47. Оборудование
для производства дверных блоков из пиломатериалов.
48. Оборудование
для  производства дверных блоков щитовой конструкции.
49. Оборудование
для сращивания заготовок по длине.
50. Оборудование
для сращивания заготовок по толщине и ширине
51. Оборудование
для подготовки плит к облицовыванию
52. Оборудование
для облицовывания пластей щитов
53. Оборудование
для облицовывания кромок щитов
54. Оборудование
для сборки рамок
55. Оборудование
для сборки корпусных изделий
56. Техника
безопасности в цехах по производству столярно-строительных изделий, обеспечение
безопасных условий труда.
57. Негативные
производственные факторы и защита от них в цехах по производству столярно-строительных
изделий.
58. Техника
безопасности на участках сборки корпусной мебели, мебели для сидения и лежания,
а также упаковки. Предупреждение и защита от негативных факторов.
59. Охрана труда, техника безопасности
и  пожарная безопасность в отделочном цехе. Негативные факторы, снижающие
безопасность работы, защита от них.
60. Техника безопасности в отделочных
цехах. Негативные факторы и защита от них. Техника безопасности на участках по
изготовлению пружинных блоков.

Основная литература
1.
Глебов И.Т .Энциклопедия деревообработки
СПб.:Лань,2016// e.lanbook.com
2.
Глебов И.Т. Круглопильные
станки для распиловки бревен и брусьев Учебное пособие СПб:Лань Режим доступа
,Лань 2016 http://lanbook.com/element.php?p|1-jd=71709-загл.с экрана.
3.
Лукаш А.А. Основы конструирования изделий из древесины. Дизайн корпусной мебели СПб.: Лань, 2017 https://e.lanbook.com/book/90067

Дополнительна
литература
1.
Бухтияров В.П. Справочник
мебельщика. М.: Лесная. промышленность. 2008
2.
Мебельная фурнитура. М.: Центр
комплектования, 2010
3.
Кошелева С.А.    Технология
изделий из древесины. Допущено УМО по образованию в области лесного дела в
качестве учебного пособия для  Вузов. Йошкар-Ола: Марийский государственный
технический университет, 2011
4.
Стрежнев Ю.Ф. Конструирование
мебели. СПб.: Профи, 2009. http://e.lanbook.com
5.
Столяровский С. Проектирование
и дизайн мебели на компьютере (СD+) СПб: 2008 Радчук Л.И Основы Конструирования
изделий из древесины М МГУЛ 2006
6.
Фокин С.В.   Деревообработка:
технологии и оборудование Учебное пособие для специальных учебных заведений в
соответствии со стандартом СПО РФ и  программой учебного курса... Ростов н/Д.:
Феникс, 2012.
7.
Амалицкий В.В., Амалицкий В.В.
Деревообрабатывающие станки и инструменты» - М: Академия, 2014.

общие методические указания по выполнению
контрольных заданий

МДК 01.02 Мебельное и столярно-строительное
производство

Учебным планом предусматривается
выполнение 2 контрольные работы.
Задание каждой контрольной  работы
составлено в 10 вариантах. Вариант работы выбирается по последней цифре шифра. Например,
если шифр студента 116726, то номер варианта будет 6.
В необходимых случаях при изложении
темы должны быть приведены эскизы, схемы, расчеты. Не допускается вкладывать в
контрольные работы рисунки, эскизы,  схемы, ксерокопированные из учебников. Они
должны быть выполнены от руки в карандаше.
Изложение ответов должно быть по
существу, не допуская простого переписывания формулировок из  рекомендуемых
источников. Минимальный объем ответа на вопрос - 3 страницы ученической
тетради.
Контрольные работы рекомендуется
выполнять только после глубокого изучения материалов соответствующих тем по
рекомендуемой литературе, приведенной ниже.

Контрольная работа №2
Выполняется по
разделам:
Раздел 9. Раскрой
древесных материалов на заготовки и подготовка щитов к облицовыванию.
Раздел 10. Первичная и
повторная обработка заготовок из массива.
Раздел 11. Склеивание .
РаздЕЛ 12. Изготовление
деталей криволинейной формы.
Раздел 13. Облицовывание.
Раздел 14. Повторная
механическая обработка щитовых сборочных единиц.
Раздел 15. Структура
расходуемых материалов.
Раздел 16. Производство
столярно-строительных изделий.
Раздел 17. Производство
мебельных изделий.
Раздел 18. Отделка изделий
из древесины.
Раздел 19. Технология
изготовления и применения различных полимерных и недревесных материалов в
деревообрабатывающем производстве.

В этой контрольной предусматриваются
ответы на 8 теоретических вопросов, которые изложены в нижеперечисленной
литературе

Вариант

Задания

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

2

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

3

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

4

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

5

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

6

51

52

53

54

54

56

57

58

59

60

7

61

62

63

64

65

66

67

68

69

70

8

71

72

73

74

75

76

77

78

79

80

Вопросы к контрольной работе №2
1.
Способы и схемы раскроя.
Припуски на усушку и механическую обработку. Выход заготовок.  Технологическое
оборудование, применяемое для раскроя пиломатериалов.
2.
Раскрой листовых и плитных
материалов. Способы раскроя. Припуски на механическую обработку. Составление
карты раскроя
3.
Подготовка щитов к
облицовыванию Применяемое оборудование. Организация рабочих мест.
4.
Раскрой облицовочных материалов
и подготовка их к облицовыванию.
5.
Припуски на облицовочные
материалы. Организация рабочих мест.
6.
Первичная  и повторная
механическая обработка заготовок из массива.
7.
Понятие о базировании. Создание
базисных поверхностей (фугование)
8.
Строгание заготовок в размер по
сечению. Торцевание брусковых заготовок. Оптимизация.
9.
Повторная механическая
обработка брусковых заготовок: нарезание шипов и проушин
10.
Фрезерование: сквозное,
несквозное, выверка гладких кромок, по кольцу и шаблону
11.
Сверление отверстий, выборка
продолговатых отверстий и гнезд
12.
Шлифование
брусковых заготовок (плоскостное и профильное), выбор шлифовальной шкурки.
13.
Выбор оборудования и
шлифовальной шкурки.
14.
Предупреждение и устранение
дефектов, возникающих на участке первичной и механической обработки заготовок
из массива
15.
Назначение, виды и сущность
склеивания. Выбор клеевых материалов. Способы нанесения клея.
16.
Склеивание брусковых заготовок
по длине, ширине и толщине. Технология и режимы склеивания.
17.
Выбор оборудования. Контроль
качества. Причины возникновения дефектов
18.
Теория гнутья и способы
получения криволинейных заготовок. Изготовление гнутых и гнутоклееных заготовок
из массивной древесины. Изготовление гнутоклееных заготовок из шпона.
19.
Виды облицовывания
поверхностей, режимы облицовывания холодным и горячим способами.
20.
Облицовывание в одно- и
многопролетных прессах.
21.
Технология облицовывания:
облицовывание пластей щитов строганым  и лущеным шпоном; облицовывание пластей
пленками на основе бумаг, пропитанных смолой.
22.
Облицовывание пластей щитов
декоративным бумажно-слоистым пластиком.
23.
Дефекты, возникающие при
облицовывании и меры по их предупреждению.
24.
Облицовывание кромок:
облицовывание кромок на позиционном  оборудовании,  на автоматических и
полуавтоматических линиях.
25.
Облицовывание кромок:
облицовывание криволинейных кромок профильных поверхностей; дефекты
облицовывания кромок и меры по их предупреждению.
26.
Технология и оборудование для
обработки кромок щитов методами «пост- и софтформинг» Технология облицовывания
фасадных поверхностей в мембранных и мебранно-вакуумных прессах
27.
Форматное опиливание щитовых
сборочных единиц, применяемое оборудование. Припуски на форматное опиливание.
28.
Сверление отверстий (присадка)
в пластях и кромках щитовых деталей. Сверление отверстий в щитах под
комбинированную петлю. Выбор оборудования.
29.
Подготовка щитовых сборочных
единиц к отделке. Шлифование. Выбор  оборудования и шлифовальной шкурки
30.
Контроль качества на участке
повторной механической обработки.
31.
Дефекты, возникающие на участке
окончательной механической обработки.
32.
Факторы, влияющие  на качество
выполнения технологической операции.
33.
Операция: ремонт щитов перед
отделкой
34.
Структура расходуемых
материалов. Пути снижения расхода сырья и материалов в деревообрабатывающем и
мебельном производстве.
35.
Структура расходуемых
материалов. Расчет нормы расхода  пиломатериалов на деталь.
36.
Расчет норм расхода древесных
материалов на щитовые сборочные единицы.
37.
Расчет норм расхода клеевых
материалов на облицовывание щитов. Расчет норм расхода клеевых материалов на
облицовывание кромок
38.
Расчет норм расхода клеевых
материалов на склеивание брусковых деталей. Расчет норм расхода шлифовальных
материалов на изделие
39.
Способы гидротермической
обработки пиломатериалов, предназначенных для производства
столярно-строительных изделий
40.
Факторы, влияющие на качество
готовой продукции.
41.
Способы определения качества
высушенной продукции
42.
Современные биозащитные,
пропиточные, используемые при изготовлении столярно-строительных изделий.
43.
Технические характеристики.
Выбор биозащитных и пропиточных средств в зависимости от объемов и условий
производства
44.
Организация защиты древесины в
производстве столярно-строительных изделий
45.
Современные  отделочные и
клеевые материалы, используемые при изготовлении столярно-строительных изделий.
Технические характеристики.
46.
Выбор отделочных и клеевых
материалов в зависимости от объемов и условий производства.
47.
Типы деревянных окон.
Технология производства оконных блоков, изготавливаемых по традиционной
технологии.
48.
Окна типа: ОР, ОС, ОРС.
49.
Технологический процесс
изготовления окон европейской конструкции на примере немецкого окна   типа IV
78/78
50.
Выбор оборудования при
индивидуальном и серийном производстве
51.
Преимущества современных окон
из дерева. Сравнительные  теплофизические показатели окон различных марок.
52.
Составные части и комплектующие
современных  окон.
53.
Разновидности стекол и
стеклопакетов, используемых в современных окнах.
54.
Виды и конструкции дверей.
Материалы, используемые при изготовлении дверей.
55.
Декоративное оформление
межкомнатных дверей.
56.
Особенности технологии
изготовления дверей с различным заполнением, облицовки и отделки.
57.
Выбор оборудования и материалов
при изготовлении дверей для предприятий с различным объемом и  техническим
уровнем производства.
58.
Технология изготовления
фрезерованных деталей. Применяемое оборудование.
59.
Виды напольных покрытий.
Технология изготовления паркетных изделий.
60.
Технология изготовления
паркетной доски
61.
Стадии и структура
технологического процесса изготовления мебели. Выбор технологии в зависимости
от специфики производства
62.
Причины низкого качества
выполнения операций технологического процесса и меры по обеспечению
стабильности в технологическом процессе
63.
Технология сборки  корпусной
мебели. Сборка деталей в сборочные единицы.
64.
Общая сборка корпусной мебели.
Особенности бесшурупной сборки
65.
Основные направления в создании
мягкой мебели. Структура технологического процесса производства мягкой мебели.
66.
Технология изготовления мебели
для сидения и лежания на пружинных блоках.
67.
Технология изготовления
беспружинных изделий для сидения и лежания из современных синтетических и
натуральных материалов.
68.
Выбор материалов и технологии
формирования мягких элементов.
69.
Упаковка мебельных изделий.
Применяемое оборудование. Расчет расхода упаковочных материалов.
70.
Назначение и виды отделки.
71.
Классификация, характеристика
современных отделочных материалов, и их назначение
72.
Технология отделки изделий из
древесины: подготовка поверхности к отделке, стадии отделки древесины
73.
Методы нанесения лакокрасочных
материалов и выбор оборудования при нанесении отделочных покрытий; сушка
лакокрасочных покрытий
74.
 Методы облагораживания
лакокрасочных покрытий. Технологические процессы и режимы отделки
столярно-мебельных покрытий
75.
Классификация отделочных
покрытий. Примеры обозначений. Структура защитно-декоративных покрытий на
древесине.
76.
Организация работы отделочных
участков и цехов. Выбор технологии и оборудования для формирования отделочных
покрытий для различных условий производства
77.
Перспективы развития техники
нанесения отделочных покрытий. Порошковые и водоразбавимые отделочные
материалы.
78.
Изготовление мягких элементов
мебели: изготовление пружинных блоков (двухконусные-бонель, независимые
пружины, мультипакет)
79.
Синтетические и натуральные
материалы для изготовления беспружинных матрацев.
80.
Свойства и выбор пенополиуретана
при производстве мебели для сидения и лежания
Основная литература
1.     Глебов И.Т .Энциклопедия деревообработки
СПб.:Лань,2016// e.lanbook.com
2.
Глебов И.Т. Круглопильные
станки для распиловки бревен и брусьев Учебное пособие СПб:Лань Режим доступа
,Лань 2016 http://lanbook.com/element.php?p|1-jd=71709-загл.с экрана.
3.
Лукаш А.А. Основы конструирования изделий из древесины. Дизайн корпусной мебели СПб.: Лань, 2017 https://e.lanbook.com/book/90067

Дополнительна
литература
1.     Бухтияров В.П. Справочник мебельщика. М.: Лесная. промышленность.
2008
2.
Мебельная фурнитура. М.: Центр
комплектования, 2010
3.
Кошелева С.А.    Технология
изделий из древесины. Допущено УМО по образованию в области лесного дела в
качестве учебного пособия для  Вузов. Йошкар-Ола: Марийский государственный
технический университет, 2011
4.
Стрежнев Ю.Ф. Конструирование
мебели. СПб.: Профи, 2009. http://e.lanbook.com
5.
Столяровский С. Проектирование
и дизайн мебели на компьютере (СD+) СПб: 2008 Радчук Л.И Основы Конструирования
изделий из древесины М МГУЛ 2006
6.
Фокин С.В.   Деревообработка:
технологии и оборудование Учебное пособие для специальных учебных заведений в
соответствии со стандартом СПО РФ и  программой учебного курса... Ростов н/Д.:
Феникс, 2012.
7.
Амалицкий В.В., Амалицкий В.В.
Деревообрабатывающие станки и инструменты» - М: Академия, 2014.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: мдк 01.02 кр№1 и кр№2.docx

alt: Стрежнев Ю.Ф. Конструирование мебели

alt: Вопросы к контрольной работе №2 1

title: МДК 01.02 Мебельное и столярно - строительное производство. Контрольные работы.