extracted_text:
Конспект НОД
"
Знакомство с басней И. А. Крылова «Стрекоза и Муравей»
Тема: Ознакомление с
жанром басни. Басня И. А. Крылова «Стрекоза и Муравей»
Задачи:
- Познакомить
детей с литературным термином " басня ", с её жанровыми особенностями
;
- Познакомить детей
с басней И. А. Крылова «Стрекоза и Муравей»;
- Развивать умение
находить связь содержания басни с различными пословицами о труде;
- Развивать речь
детей, формировать устойчивое умение отвечать на поставленные вопросы полным
ответом;
- Воспитывать
нравственные качества – трудолюбие, жалость к нуждающимся ,стремление
осознавать, признавать свои ошибки и пытаться их исправлять.
Предварительная
работа
- знакомство с
творчеством И.А. Крылова, с его баснями;
-чтение басни Л.Н.
Толстого " Два товарища ";
-чтение басни С.В.
Михалкова " Завидное упорство "
Материалы и
оборудование :
- портрет
И.А.Крылова;
- книга И. А.
Крылов «Басни»;
- раскраски ,
цветные карандаши;
- небольшой мяч.
Ход занятия :
Организационный
момент
Мы пришли сюда
учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем
старательно,
Слушаем
внимательно.
- Ребята, сегодня мы
с вами поговорим о баснях. Басня - это короткая поучительная история, где
высмеиваются не совсем хорошие черты характера и поступки. Героями басен часто
бывают животные; басня помогает людям на примере животных увидеть в себе плохие
поступки. Басни бывают в стихах и в прозе (в виде рассказов).
Сегодня мы поговорим об одной из
известнейших басен И. Крылова - я сейчас загадаю вам загадки, а вы мне назовете
главных героев этой басни :
На ромашку у ворот

Приземлился вертолёт,
Серебристые глаза,
Кто же это? … (Стрекоза)
Он работник настоящий,
Очень, очень работящий.
Под сосной в лесу густом
Из хвоинок строит дом. (Муравей)
Он - трудяга, не бездельник,
Строит целый муравейник.
Догадайся же скорей:
"Кто строитель?" -
(Муравей)
Этот малый вертолёт,
Отправляется в полёт,
Зависает, не летит,
Крылышками шевелит.
Как стекло, они прозрачны,
С виду, кажутся, невзрачны,
Вот такая егоза,
Эта наша,-...(Стрекоза.)
Ну что, вы догадались ,как
называется басня ? Правильно - " Стрекоза и Муравей "
Попрыгунья Стрекоза
Лето красное пропела;
Оглянуться не успела,
Как зима катит в глаза.
Помертвело чисто поле;
Нет уж дней тех светлых боле,
Как под каждым ей листком
Был готов и стол и дом.
Все прошло: с зимой холодной
Нужда, голод настает;
Стрекоза уж не поет:
И кому же в ум пойдет
На желудок петь голодный!
Злой тоской удручена,
К Муравью ползет она:
"Не оставь меня, кум милой!
Дай ты мне собраться с силой
И до вешних только дней
Прокорми и обогрей!"
"Кумушка, мне странно это:
Да работала ль ты в лето?" -
Говорит ей Муравей.
"До того ль, голубчик, было?
В мягких муравах у нас
Песни, резвость всякий час,
Так, что голову вскружило".
"А, так ты..." -
"Я без души
"Ты все пела? это дело:
Так поди же, попляши!"
Беседа по басне:
- Кто главные герои басни?
-С какой просьбой пришла Стрекоза
к Муравью?
-Почему Муравей отказал ей в
помощи?
-Чем занималась Стрекоза все
лето? А что делал летом Муравей?
-Почему Стрекоза осталась к зиме
без жилья?
-Справедливо ли Муравей поступил
со Стрекозой?
-Чему нас учит басня?
Мораль-это основная мысль басни,
которую хотел передать нам автор ( бывает обычно в конце басни, 1но может быть
и в начале )
 А теперь давайте с вами
поиграем в игру " Назови ласково " - я буду кидать мяч, а вы будете
отвечать.
«Назови ласково»
Стрекоза – стрекозка;
Зима – зимушка;
Лист – листочек;
Стол – столик;
Дом – домик;
Муравей – муравьишка ;
День – денек;
Час – часок;
Голова – головушка;
 А сейчас я зачитаю вам
пословицы, а вы выберите те, которые подходят к нашей басне:
-Готовь сани летом, а телегу
зимой;
-Семь раз отмерь - один раз
отрежь;
- Хочешь есть калачи- не сиди на
печи;
-Делу - время, а потехе - час;
-Кашу маслом не испортишь;
-Без труда не выловишь и рыбку из
пруда.
А теперь расскажите мне своими
словами – Муравей - он какой? (ответы детей)
А Стрекоза какая? - беззаботная,
беспечная, ленивая, легкомысленная, непрактичная.
Что хотел сказать нам этой басней
Крылов? Нужно не только уметь гулять и резвится, но и уметь трудится. А если ты
не трудишься - готовься к холоду и голоду. Нельзя жить одним днём и совсем не
думать о том ,что будет завтра. Как вы думаете, такие ситуации встречаются в
жизни? На какого героя этой басни вы бы хотели быть похожи?
Давайте с вами немного потрудимся
и нарисуем иллюстрации к нашей басне, но вначале немного разомнемся
Физминутка.
Я большая стрекоза,
Очень круглые глаза
Я верчусь, как вертолёт
Вправо, влево, взад, вперёд.
Я летала и летала
Устали не знала.
На ромашке посидела и опять
полетела.
(Дети выполняют движения по
тексту)
Дети подходят к столу, где лежат
распечатанные заранее раскраски по басне " Стрекоза и Муравей " и
цветные карандаши.
Заключительная часть:
-  Что нового узнали?
-Что было самым интересным?
Скучным?
-Вам понравились рисунки, которые
мы нарисовали? Давайте сделаем из них книжку.
- Сегодня в нашей групповой
библиотеке  появится новая  гостья  –  книга с баснями
 Крылова . И мы с вами познакомимся с разными героями басен, порассуждаем
, прав ли был тот или иной герой.

file_name: Стрекоза и муравей.docx

alt: Конспект НОД " Знакомство с басней

alt: Вот такая егоза, Эта наша,-.

alt: Час – часок; Голова – головушка;

title: Конспект НОД " Знакомство с басней И. А. Крылова "Стрекоза и муравей"


extracted_text:
Чтобы получить эффект от гражданского образования в
средней школе, необходимо начинать готовить почву уже в начальной школе.

         Целью
гражданского образования в начальной школе является создание условий для
вхождения ребёнка в гражданское общество через определение отношений к миру и к
себе в нём.

         Работа
проходит через систему уроков по различным предметам (например, окружающий мир,
литературное чтение), через проведение классных часов и внеклассных
мероприятий.

         В
своей работе по гражданскому и патриотическому воспитанию я выделила три
тематических блока.

БЛОК
I     Познание мира. Культура разных народов.

         В
этом блоке дети получают представление о планете Земля. Ученики знакомятся с
разными странами, с великими путешественниками, с культурой разных народов.

БЛОК
II     Отечество. Родник. Россия.
         В
данном разделе ученики осмысливают понятие «дом» в другом значении – Отечество,
Родина, Россия. Дети знакомятся с особенностями государства, с его символами, с
конституцией, правами и обязанностями граждан, с обычаями и традициями народов
России, их праздниками. Проводится путешествие по городам страны.

         Очень
кстати был введён Национально-региональный компонент содержания образования. Ведь
гражданственность, патриотизм начинается с любви к своей малой родине, к своему
родному краю. НРК обладает именно тем творческим потенциалом, который
воздействует на эмоционально-чувственную сферу ребёнка, способствует воспитанию
патриота своей Родины.

БЛОК
III    Человек. Семья. Общество. Познание самого
себя.
         На
этом этапе ученики выявляют особенности своего характера, интересов, чувств.
Осознают ценность семьи, особенности взаимоотношений между родственникам. Дети
размышляют о своём предназначении в обществе, о будущей профессии и будущей
семье.

В
нашем классе сложилась традиция написания мини-сочинений по различным темам:
·
Если бы я был волшебником
·
Что я люблю
·
Что я оставлю после себя?
·
Пожелания потомкам
·
В чём заключается смысл моей
жизни?  и  другие
В
этих сочинениях хорошо заметно отражение именно тех проблем, которые уже сейчас
волнуют младших школьников.
         Дети
больше всего на свете любят своих родителей. «Ведь они единственные. Нет в мире
такого магазина, где можно было бы купить родителей» - пишет ученица. Им нравится,
«когда родные не заняты и не озабочены своими взрослыми проблемами». «Я очень
люблю своих родителей, когда они не грустные, а весёлые. Мне кажется, что я
отдала бы всё, чтобы они сидели рядом со мной и улыбались».

         Ребята
хотят стать дизайнерами, артистами, каскадёрами, археологами, журналистами,
спортсменами. Они очень хотят совершать такие поступки, чтобы их помнили через
много-много лет. «Я хочу придумать такое изобретение, чтобы спустя 200 лет люди
знали, что жил такой Половников Павел».

         Уже
таких маленьких детей волнуют совсем взрослые проблемы. Они говорят о
финансовых, жилищных, экологических проблемах нашей страны. Хотят бороться со
злом, наркоманией и преступностью. «Очень хотела бы всех преступников сделать
добрыми, нравственными и любознательными». Дети хотят «помогать всему миру, нет
– всей Вселенной».
         В
заключении я хотела бы прочитать сочинение Егоровой Кристины «Если бы я была
волшебником».

file_name: ВыступлПедСоветГраждВоспит.doc

title: Гражданско-патриотическое воспитание в начальной школе