extracted_text:
ЖЕНЩИНЫ
И ВОЙНА

Женщина и война.
Казалось бы, эти понятия несовместимы. Изначальным
предназначением женщины было продолжение человеческого рода, сохранение
домашнего очага, воспитание детей, умиротворение воинственности мужчин. Но
когда пришла Великая Отечественная война, в которой решалась судьба народов,
почти миллион женщин взяли в руки винтовки и надели солдатские шинели.
С первых дней войны они подавали заявления об отправке их в действующую армию.
В ряды защитников Родины встали около 500 тыс. девушек, из них 200 тыс.
комсомолок. 70% мобилизованных девушек служили в действующей армии.
Советские женщины служили в войсках Противовоздушной обороны страны (1/4 всех
бойцов) и в Военно-Морском флоте. Они были связистками и летчицами,
санинструкторами на передовой, врачами в военно-медицинских учреждениях,
ходили, наравне с мужчинами, в разведку. Из женщин было сформировано 3
авиационных полка, бойцы которых с честью сражались за освобождение своей земли
от фашистских захватчиков.
Двести тысяч из них награждены боевыми орденами, 90 стали Героями Советского
Союза. Свыше двухсот женщин были удостоены высшего знака солдатской доблести v
ордена Славы, который невозможно получить ни за какие заслуги, кроме подвига на
поле боя.
Четыре женщины стали полными кавалерами этого ордена.
Давая оценку ратному подвигу советских женщин, прошедших с воинами - мужчинами
весь боевой путь, Маршал Советского Союза А.И. Еременко писал: «Едва ли
найдется хоть одна военная специальность, с которой не справились бы наши
отважные женщины так же хорошо, как их братья, мужья, отцы».

Женщина и война…
Оба эти слова женского рода, но как же они
несовместимы… Женщина и война…
В мир приходит женщина, чтоб свечу зажечь.
В мир приходит женщина, чтоб очаг беречь.
В мир приходит женщина, чтоб любимой быть.
В мир приходит женщина, чтоб дитя родить.
В мир приходит женщина, чтоб цветам цвести.
В мир приходит женщина, чтобы мир спасти.
Женщинам грозных сороковых довелось спасать мир.
Они были медсестрами, врачами, санитарками, разведчицами, связистками. Многих
солдат спасли от смерти нежные добрые женские руки.
Женщины отгремевшей войны… Трудно найти слова,
достойные того подвига, что они совершили. Судьбы их не измерить
привычной мерой, и жить им вечно — в благодарной памяти
народной, в цветах, весеннем сиянии березок, в первых шагах детей
по той земле, которую они отстояли.
Фронт проходил всюду — в далеком тылу
и на передовой. Воевали все — мужчины и женщины. Великая
тяжесть легла на хрупкие женские плечи…  С годами мы все больше
и больше постигаем бессмертный подвиг женщины на войне,
ее величайшую жертву, принесенную на алтарь Победы. Низкий наш поклон
женщине, державшей на своих плечах тыл, сохранившей детишек
и защищавшей страну вместе с мужчинами.
На самой страшной войне XX века
женщине пришлось стать солдатом. Она не только спасала, перевязывала
раненых, но и стреляла из «снайперки», бомбила, подрывала мосты,
ходила в разведку, брала «языка».
Женщина убивала. Она убивала врага, обрушившегося с невиданной жестокостью
на ее землю, на ее дом, на ее детей.
За годы войны в различных родах войск
на фронте служило свыше 800 тысяч женщин. Никогда еще на протяжении
всей истории человечества столько женщин не участвовало в войне.

«Под Севском немцы атаковали нас по семь-восемь раз
в день. И я еще в этот день выносила раненых
с их оружием. К последнему подползла, а у него рука
совсем перебита. Болтается на кусочках... На жилах... В кровище
весь... Ему нужно срочно отрезать руку, чтобы перевязать. Иначе никак.
А у меня нет ни ножа, ни ножниц. Сумка телепалась
на боку, и они выпали. Что делать? И я зубами грызла эту
мякоть. Перегрызла, забинтовала... Бинтую, а раненый: „Скорей, сестра.
Я еще повоюю“. В горячке...»

«Я всю войну боялась, чтобы ноги
не покалечило. У меня красивые были ноги. Мужчине — что? Ему
не так страшно, если даже ноги потеряет. Все равно — герой. Жених!
А женщину покалечит, так это судьба ее решится. Женская судьба...»
***
«Мужчины разложат костер на остановке,
трясут вшей, сушатся. А нам где? Побежим за какое-нибудь укрытие, там
и раздеваемся. У меня был свитерочек вязаный, так вши сидели
на каждом миллиметре, в каждой петельке. Посмотришь, затошнит. Вши
бывают головные, платяные, лобковые... У меня были они все...»
***
«Под Макеевкой, в Донбассе, меня ранило,
ранило в бедро. Влез вот такой осколочек, как камушек, сидит.
Чувствую — кровь, я индивидуальный пакет сложила и туда.
И дальше бегаю, перевязываю. Стыдно кому сказать, ранило девчонку,
да куда — в ягодицу. В попу... В шестнадцать лет это
стыдно кому-нибудь сказать. Неудобно признаться. Ну, и так я бегала,
перевязывала, пока не потеряла сознание от потери крови. Полные
сапоги натекло...»
***
«Приехал врач, сделали кардиограмму,
и меня спрашивают:
— Вы когда перенесли инфаркт?
— Какой инфаркт?
— У вас все сердце в рубцах.

А эти
рубцы, видно, с войны. Ты заходишь над целью, тебя всю трясет. Все
тело покрывается дрожью, потому что внизу огонь: истребители стреляют, зенитки
расстреливают... Летали мы в основном ночью. Какое-то время нас
попробовали посылать на задания днем, но тут же отказались от этой
затеи. Наши „По-2“ подстреливали из автомата... Делали до двенадцати
вылетов за ночь. Я видела знаменитого летчика-аса Покрышкина, когда
он прилетал из боевого полета. Это был крепкий мужчина, ему
не двадцать лет и не двадцать три, как нам: пока самолет
заправляли, техник успевал снять с него рубашку и выкрутить.
С нее текло, как будто он под дождем побывал. Теперь можете легко
себе представить, что творилось с нами. Прилетишь и не можешь
даже из кабины выйти, нас вытаскивали. Не могли уже планшет нести,
тянули по земле».

«Мы стремились... Мы не хотели,
чтобы о нас говорили: «Ах, эти женщины!» И старались больше, чем
мужчины, мы еще должны были доказать, что не хуже мужчин.
А к нам долго было высокомерное, снисходительное отношение: «Навоюют
эти бабы...»

«Три раза раненая и три раза контуженная.
На войне кто о чем мечтал: кто домой вернуться, кто дойти
до Берлина, а я об одном загадывала — дожить бы
до дня рождения, чтобы мне исполнилось восемнадцать лет. Почему-то мне
страшно было умереть раньше, не дожить даже до восемнадцати. Ходила
я в брюках, в пилотке, всегда оборванная, потому что всегда
на коленках ползешь, да еще под тяжестью раненого. Не верилось,
что когда-нибудь можно будет встать и идти по земле,
а не ползти. Это мечта была! Приехал как-то командир дивизии, увидел
меня и спрашивает: «А что это у вас за подросток? Что
вы его держите? Его бы надо послать учиться».
***
«Мы были счастливы, когда доставали
котелок воды вымыть голову. Если долго шли, искали мягкой травы. Рвали
ее и ноги... Ну, понимаете, травой смывали... Мы же свои
особенности имели, девчонки... Армия об этом не подумала... Ноги
у нас зеленые были... Хорошо, если старшина был пожилой человек и все
понимал, не забирал из вещмешка лишнее белье, а если молодой,
обязательно выбросит лишнее. А какое оно лишнее для девчонок, которым надо
бывает два раза в день переодеться. Мы отрывали рукава от нижних
рубашек, а их ведь только две. Это только четыре рукава...»

«Идем... Человек двести девушек, а сзади
человек двести мужчин. Жара стоит. Жаркое лето. Марш бросок — тридцать
километров. Жара дикая... И после нас красные пятна на песке... Следы
красные... Ну, дела эти... Наши... Как ты тут что спрячешь? Солдаты идут
следом и делают вид, что ничего не замечают... Не смотрят под
ноги... Брюки на нас засыхали, как из стекла становились. Резали. Там
раны были, и все время слышался запах крови. Нам же ничего
не выдавали... Мы сторожили: когда солдаты повесят на кустах
свои рубашки. Пару штук стащим...
Они потом уже догадывались, смеялись:
„Старшина, дай нам другое белье. Девушки наше забрали“. Ваты и бинтов для
раненых не хватало... А не то, что... Женское белье, может быть,
только через два года появилось. В мужских трусах ходили и майках...
Ну, идем... В сапогах! Ноги тоже сжарились. Идем... К переправе, там
ждут паромы. Добрались до переправы, и тут нас начали бомбить.
Бомбежка страшнейшая, мужчины — кто куда прятаться. Нас зовут...
А мы бомбежки не слышим, нам не до бомбежки,
мы скорее в речку. К воде... Вода! Вода! И сидели там, пока
не отмокли... Под осколками... Вот оно... Стыд был страшнее смерти. И несколько
девчонок в воде погибло...»

«Наконец получили назначение. Привели меня
к моему взводу... Солдаты смотрят: кто с насмешкой, кто со злом
даже, а другой так передернет плечами — сразу все понятно. Когда
командир батальона представил, что вот, мол, вам новый командир взвода, все
сразу взвыли: „У-у-у-у...“ Один даже сплюнул: „Тьфу!“ А через год, когда
мне вручали орден Красной Звезды, эти же ребята, кто остался в живых,
меня на руках в мою землянку несли. Они мной гордились».
***
«Ускоренным маршем вышли на задание.
Погода была теплая, шли налегке. Когда стали проходить позиции
артиллеристов-дальнобойщиков, вдруг один выскочил из траншеи
и закричал: „Воздух! Рама!“ Я подняла голову и ищу в небе
„раму“. Никакого самолета не обнаруживаю. Кругом тихо, ни звука.
Где же та „рама“? Тут один из моих саперов попросил разрешения
выйти из строя. Смотрю, он направляется к тому артиллеристу
и отвешивает ему оплеуху. Не успела я что-нибудь сообразить, как
артиллерист закричал: „Хлопцы, наших бьют!“ Из траншеи повыскакивали
другие артиллеристы и окружили нашего сапера.
Мой взвод, не долго думая, побросал щупы,
миноискатели, вещмешки и бросился к нему на выручку. Завязалась
драка. Я не могла понять, что случилось? Почему взвод ввязался
в драку? Каждая минута на счету, а тут такая заваруха. Даю
команду: „Взвод, стать в строй!“ Никто не обращает на меня
внимания. Тогда я выхватила пистолет и выстрелила в воздух.
Из блиндажа выскочили офицеры.
Пока всех утихомирили, прошло значительное
время. Подошел к моему взводу капитан и спросил: „Кто здесь старший?“
Я доложила. У него округлились глаза, он даже растерялся. Затем
спросил: „Что тут произошло?“ Я не могла ответить, так как
на самом деле не знала причины. Тогда вышел мой помкомвзвода
и рассказал, как все было. Так я узнала, что такое „рама“, какое это
обидное было слово для женщины. Что-то типа шлюхи. Фронтовое ругательство...»

***
«Про любовь спрашиваете? Я не боюсь
сказать правду... Я была пэпэже, то, что расшифровывается «походно-полевая
жена. Жена на войне. Вторая. Незаконная. Первый командир батальона...
Я его не любила. Он хороший был человек, но я его
не любила. А пошла к нему в землянку через несколько
месяцев. Куда деваться? Одни мужчины вокруг, так лучше с одним жить, чем
всех бояться. В бою не так страшно было, как после боя, особенно,
когда отдых, на переформирование отойдем. Как стреляют, огонь, они зовут:
„Сестричка! Сестренка!“, а после боя каждый тебя стережет...
Из землянки ночью не вылезешь...
Говорили вам это другие девчонки или
не признались? Постыдились, думаю... Промолчали. Гордые! А оно все
было... Но об этом молчат... Не принято... Нет... Я, например,
в батальоне была одна женщина, жила в общей землянке. Вместе
с мужчинами. Отделили мне место, но какое оно отдельное, вся землянка
шесть метров. Я просыпалась ночью от того, что махала руками,
то одному дам по щекам, по рукам, то другому. Меня ранило,
попала в госпиталь и там махала руками. Нянечка ночью разбудит:
„Ты чего?“ Кому расскажешь?»

***
«Мы его хоронили... Он лежал
на плащ-палатке, его только-только убило. Немцы нас обстреливают. Надо
хоронить быстро... Прямо сейчас... Нашли старые березы, выбрали ту,
которая поодаль от старого дуба стояла. Самая большая. Возле нее...
Я старалась запомнить, чтобы вернуться и найти потом это место.
Тут деревня кончается, тут развилка...
Но как запомнить? Как запомнить, если одна береза на наших глазах уже
горит... Как? Стали прощаться... Мне говорят: „Ты — первая!“ У меня
сердце подскочило, я поняла... Что... Всем, оказывается, известно
о моей любви. Все знают... Мысль ударила: может, и он знал?
Вот... Он лежит... Сейчас его опустят в землю... Зароют. Накроют
песком... Но я страшно обрадовалась этой мысли, что, может,
он тоже знал. А вдруг и я ему нравилась?
Как будто он живой
и что-то мне сейчас ответит... Вспомнила, как на Новый год
он подарил мне немецкую шоколадку. Я ее месяц не ела,
в кармане носила. Сейчас до меня это не доходит, я всю
жизнь вспоминаю... Этот момент... Бомбы летят... Он... Лежит
на плащ-палатке... Этот момент... А я радуюсь... Стою и про
себя улыбаюсь. Ненормальная. Я радуюсь, что он, может быть, знал о моей
любви... Подошла и его поцеловала. Никогда до этого не целовала
мужчину... Это был первый.

***
«Ноги пропали... Ноги
отрезали... Спасали меня там же, в лесу... Операция была в самых
примитивных условиях. Положили на стол оперировать, и даже йода
не было, простой пилой пилили ноги, обе ноги... Положили на стол,
и нет йода. За шесть километров в другой партизанский отряд
поехали за йодом, а я лежу на столе. Без наркоза. Без...
Вместо наркоза — бутылка самогонки. Ничего не было, кроме обычной пилы...
Столярной... У нас был хирург, он сам тоже без ног, он говорил
обо мне, это другие врачи передали: „Я преклоняюсь перед ней.
Я столько мужчин оперировал, но таких не видел.
Не вскрикнет“. Я держалась... Я привыкла быть на людях
сильной...»

«Как нас встретила Родина? Без рыданий
не могу... Сорок лет прошло, а до сих пор щеки горят. Мужчины
молчали, а женщины... Они кричали нам: «Знаем, чем вы там занимались!
Завлекали молодыми п... наших мужиков. Фронтовые б... Сучки
военные...» Оскорбляли по-всякому... Словарь русский богатый... Провожает меня
парень с танцев, мне вдруг плохо-плохо, сердце затарахтит.
Иду-иду и сяду в сугроб. «Что
с тобой?» — «Да ничего. Натанцевалась». А это — мои
два ранения... Это — война... А надо учиться быть нежной. Быть слабой
и хрупкой, а ноги в сапогах разносились — сороковой размер.
Непривычно, чтобы кто-то меня обнял. Привыкла сама отвечать за себя.
Ласковых слов ждала, но их не понимала. Они мне, как детские.
На фронте среди мужчин — крепкий русский мат. К нему привыкла.
Подруга меня учила, она в библиотеке работала: «Читай стихи. Есенина
читай».

***
Подбежав к машине, открыла дверку
и стала докладывать:
— Товарищ генерал, по вашему
приказанию...
Услышала:
— Отставить...
Вытянулась по стойке «смирно». Генерал
даже не повернулся ко мне, а через стекло машины смотрит
на дорогу. Нервничает и часто посматривает на часы. Я стою.
Он обращается к своему ординарцу:
— Где же тот командир саперов?
Я снова попыталась доложить:
— Товарищ генерал...
Он наконец повернулся ко мне
и с досадой:
— На черта ты мне нужна!
Я все поняла и чуть
не расхохоталась. Тогда его ординарец первый догадался:
— Товарищ генерал, а может, она
и есть командир саперов?
Генерал уставился на меня:
— Ты кто?
— Командир саперного взвода, товарищ генерал.
— Ты — командир взвода?
— возмутился он.
— Так точно, товарищ генерал!
— Это твои саперы работают?
— Так точно, товарищ генерал!
— Заладила: генерал, генерал...
Вылез из машины, прошел несколько шагов
вперед, затем вернулся ко мне. Постоял, смерил глазами.
И к своему ординарцу:
— Видал?
***
«Муж был старшим машинистом,
а я машинистом. Четыре года в теплушке ездили, и сын вместе
с нами. Он у меня за всю войну даже кошку не видел.
Когда поймал под Киевом кошку, наш состав страшно бомбили, налетело пять
самолетов, а он обнял ее: «Кисанька милая, как я рад, что
я тебя увидел. Я не вижу никого, ну, посиди со мной. Дай
я тебя поцелую». Ребенок... У ребенка все должно быть детское...
Он засыпал со словами: «Мамочка, у нас есть кошка. У нас
теперь настоящий дом».
«Лежит на траве Аня Кабурова... Наша
связистка. Она умирает — пуля попала в сердце. В это время над
нами пролетает клин журавлей. Все подняли головы к небу, и она
открыла глаза. Посмотрела: „Как жаль, девочки“. Потом помолчала
и улыбнулась нам: „Девочки, неужели я умру?“ В это время бежит
наш почтальон, наша Клава, она кричит: „Не умирай! Не умирай! Тебе
письмо из дома...“ Аня не закрывает глаза, она ждет... Наша Клава
села возле нее, распечатала конверт. Письмо от мамы: „Дорогая моя, любимая
доченька...“ Возле меня стоит врач, он говорит: „Это — чудо. Чудо!!
Она живет вопреки всем законам медицины...“ Дочитали письмо... И только
тогда Аня закрыла глаза...»
***
«Пробыла я у него один день, второй
и решаю: „Иди в штаб и докладывай. Я с тобой здесь
останусь“. Он пошел к начальству, а я не дышу: ну, как
скажут, чтобы в двадцать четыре часа ноги ее не было?
Это же фронт, это понятно. И вдруг вижу — идет в землянку
начальство: майор, полковник. Здороваются за руку все.
Потом, конечно, сели мы в землянке,
выпили, и каждый сказал свое слово, что жена нашла мужа в траншее,
это же настоящая жена, документы есть. Это же такая женщина! Дайте
посмотреть на такую женщину! Они такие слова говорили, они все плакали.
Я тот вечер всю жизнь вспоминаю... Что у меня еще осталось? Зачислили
санитаркой. Ходила с ним в разведку. Бьет миномет, вижу — упал.
Думаю: убитый или раненый? Бегу туда, а миномет бьет, и командир
кричит: „Куда ты прешь, чертова баба!!“ Подползу — живой... Живой!»
***
«Два года назад гостил у меня наш начальник
штаба Иван Михайлович Гринько. Он уже давно на пенсии.
За этим же столом сидел. Я тоже пирогов напекла. Беседуют они
с мужем, вспоминают... О девчонках наших заговорили...
А я как зареву: «Почет, говорите, уважение. А девчонки-то почти
все одинокие. Незамужние.Живут в коммуналках. Кто их пожалел?
Защитил? Куда вы подевались все после войны? Предатели!!» Одним словом,
праздничное настроение я им испортила... Начальник штаба вот
на твоем месте сидел. «Ты мне покажи, — стучал кулаком
по столу, — кто тебя обижал. Ты мне его только покажи!» Прощения
просил: «Валя, я ничего тебе не могу сказать, кроме слез».
***
«Я до Берлина с армией дошла...
Вернулась в свою деревню с двумя орденами Славы и медалями.
Пожила три дня, а на четвертый мама поднимает меня с постели
и говорит: „Доченька, я тебе собрала узелок. Уходи... Уходи...
У тебя еще две младших сестры растут. Кто их замуж возьмет? Все
знают, что ты четыре года была на фронте, с мужчинами... “
Не трогайте мою душу. Напишите, как другие, о моих наградах...»
***
«Под Сталинградом... Тащу я двух раненых.
Одного протащу — оставляю, потом — другого. И так тяну
их по очереди, потому что очень тяжелые раненые, их нельзя
оставлять, у обоих, как это проще объяснить, высоко отбиты ноги, они
истекают кровью. Тут минута дорога, каждая минута. И вдруг, когда
я подальше от боя отползла, меньше стало дыма, вдруг
я обнаруживаю, что тащу одного нашего танкиста и одного немца...
Я была в ужасе: там наши гибнут,
а я немца спасаю. Я была в панике... Там, в дыму,
не разобралась... Вижу: человек умирает, человек кричит... А-а-а... Они
оба обгоревшие, черные. Одинаковые. А тут я разглядела: чужой
медальон, чужие часы, все чужое. Эта форма проклятая. И что теперь? Тяну
нашего раненого и думаю: „Возвращаться за немцем или нет?“
Я понимала, что если я его оставлю, то он скоро умрет.
От потери крови... И я поползла за ним. Я продолжала
тащить их обоих... Это же Сталинград... Самые страшные бои.
Самые-самые. Моя ты бриллиантовая... Не может быть одно сердце для
ненависти, а второе — для любви. У человека оно одно».

«Кончилась война, они оказались страшно
незащищенными. Вот моя жена. Она — умная женщина, и она
к военным девушкам плохо относится. Считает, что они ехали на войну
за женихами, что все крутили там романы. Хотя на самом деле,
у нас же искренний разговор, это чаще всего были честные девчонки.
Чистые. Но после войны... После грязи, после вшей, после смертей...
Хотелось чего-то красивого. Яркого. Красивых женщин...
У меня был друг, его на фронте любила
одна прекрасная, как я сейчас понимаю, девушка. Медсестра.
Но он на ней не женился, демобилизовался и нашел себе
другую, посмазливее. И он несчастлив со своей женой. Теперь
вспоминает ту, свою военную любовь, она ему была бы другом.
А после фронта он жениться на ней не захотел, потому что
четыре года видел ее только в стоптанных сапогах и мужском
ватнике. Мы старались забыть войну. И девчонок своих тоже забыли...»
***
«Моя подруга... Не буду называть
ее фамилии, вдруг обидится... Военфельдшер... Трижды ранена. Кончилась
война, поступила в медицинский институт. Никого из родных она
не нашла, все погибли. Страшно бедствовала, мыла
по ночам подъезды, чтобы прокормиться. Но никому
не признавалась, что инвалид войны и имеет льготы, все документы
порвала. Я спрашиваю: „Зачем ты порвала?“ Она плачет:
„А кто бы меня замуж взял?“ — „Ну, что же, —
говорю, — правильно сделала“. Еще громче плачет: „Мне бы эти бумажки
теперь пригодились. Болею тяжело“. Представляете? Плачет.»
***
«Мы поехали в Кинешму, это Ивановская
область, к его родителям. Я ехала героиней, я никогда
не думала, что так можно встретить фронтовую девушку. Мы же столько
прошли, столько спасли матерям детей, женам мужей. И вдруг...
Я узнала оскорбление, я услышала обидные слова. До этого же
кроме как: „сестричка родная“, „сестричка дорогая“, ничего другого
не слышала... Сели вечером пить чай, мать отвела сына на кухню
и плачет: „На ком ты женился? На фронтовой... У тебя же
две младшие сестры. Кто их теперь замуж возьмет?“ И сейчас, когда
об этом вспоминаю, плакать хочется. Представляете: привезла
я пластиночку, очень любила ее.
Там были такие слова: и тебе положено
по праву в самых модных туфельках ходить... Это о фронтовой
девушке. Я ее поставила, старшая сестра подошла и на моих
глазах разбила, мол, у вас нет никаких прав. Они уничтожили все мои
фронтовые фотографии... Хватило нам, фронтовым девчонкам. И после войны
досталось, после войны у нас была еще одна война. Тоже страшная. Как-то
мужчины оставили нас. Не прикрыли. На фронте по-другому было».
***
«Это потом чествовать нас стали, через тридцать
лет... Приглашать на встречи... А первое время мы таились, даже
награды не носили. Мужчины носили, а женщины нет. Мужчины —
победители, герои, женихи, у них была война, а на нас смотрели
совсем другими глазами. Совсем другими... У нас, скажу я вам, забрали
победу... Победу с нами не разделили. И было обидно...
Непонятно...»
***
«Первая медаль „За отвагу“... Начался бой.
Огонь шквальный. Солдаты залегли. Команда: „Вперед! За Родину!“,
а они лежат. Опять команда, опять лежат. Я сняла шапку, чтобы видели:
девчонка поднялась... И они все встали, и мы пошли
в бой...»

.

Татьяна
Маркус

21 сентября 1921 — 29 января 1943.
Героиня киевского подполья в годы Великой Отечественной войны. Выдержала
полгода фашистских пыток.
 На протяжении полугода ее
пытали фашисты, но она выдержала все, не выдав своих товарищей. Фашисты так и
не узнали, что в жестокий бой с ними вступила представительница народа, который
они обрекли на полное уничтожение. Татьяна Маркус родилась в
городе Ромны Полтавской области в еврейской семье. Через несколько лет семья
Маркус перехала в Киев.
 В Киеве, с
первых дней оккупации города стала активно участвовать в подпольной
деятельности. Она была связной подпольного горкома и членом
диверсионно-истребительной группы. Неоднократно участвовала в диверсионных
актах против гитлеровцев, в частности, во время парада оккупантов бросила
гранату, замаскированную в букете астр, в марширующую колонну солдат.
 По подложным документам её
прописали в частном доме под фамилией Маркусидзе: подпольщики сочиняют Тане
легенду, согласно которой она -грузинка, дочь князя, расстрелянного
большевиками, хочет работать на вермахт, - снабжают ее документами.
 Карие глаза, черные бровы и
ресницы. Слегка вьющиеся волосы, нежный-нежный румянец. Лицо открытое и
решительное. На княжку Маркусидзе засматривались многие немецкие офицеры. И
тогда, по заданию подпольщиков, она использует и эту возможность. Ей удается
устроиться официанткой в офицерскую столовую, войти в доверие к начальству.

Там она успешно продолжала
диверсионную деятельность: подсыпала отраву в еду. Несколько офицеров погибло,
но Таня осталась вне подозрений. Кроме того она своими руками застрелила
ценного гестаповского осведомителя, а также передала в подполье сведения о
предателях, работавших на гестапо. Многих офицеров немецкой армии привлекала её
красота и они ухаживали за ней. Не смог устоять и высокопоставленный чин из
Берлина, прибывший для борьбы с партизанами и подпольщиками. На своей квартире
он был застрелен Таней Маркус. За время своей деятельности Таня Маркус
уничтожила несколько десятков фашистских солдат и офицеров.
 Но с очередного задания
подпольщиков не возвращается отец Тани, Иосиф Маркус. Высокопоставленным
комсомольским функционером, 1-ым секретарем Киевского горкома комсомола, а ныне
подпольщиком Иваном Кучеренко предан Владимир Кудряшов. Гестаповцы одного за
другим хватают подпольщиков. Сердце разрывается от боли, но Таня действует
дальше. Теперь она готова на все. Товарищи сдерживают ее, просят быть
осторожной. А она отвечает: Моя жизнь измеряется тем, сколько я уничтожу этих
гадов...
Однажды она застрелила
гитлеровского офицера и оставила записку: "Всех вас, фашистских гадов
ждет такая же участь. Татьяна Маркусидзе". Руководство подполья
приказало вывести Таню Маркус из города к
партизанам. 22 августа 1942 года она была схвачена
гестаповцами при попытке переправиться через Десну. В течение 5 месяцев её
подвергали в гестапо жесточайшим пыткам, но она никого не выдала. 29
января 1943 года она была расстреляна.

Награды:
- Медаль Партизану Великой Отечественной войны
- Медаль За оборону Киева.
- Звание Герой Украины

Татьяне Маркус установлен
памятник в Бабьем Яру.

 Людмила
Павличенко

12.07.1916 года [Белая Церковь]-
27.10.1974 года [Москва]. Выдающийся снайпер, уничтожила 309 фишистов в том
числе 36 снайперов противника.
Людмила Михайловна Павличенко родилась
12 июля 1916 года в поселке (ныне город) Белая Церковь. Затем семья переехала в
Киев. С первых же дней войны Людмила Павличенко добровольцем уходит на фронт.
Под Одессой Л. Павличенко получила боевое крещение, открыв боевой счет.
К июлю 1942 года на счету Л. М.
Павличенко было уже 309 уничтоженных гитлеровцев (в том числе 36 снайперов
противника). Кроме того за период оборонительных боев Л. М. смогла обучить
множество снайперов.
Каждый день, как только забрезжит
рассвет, снайпер Л. Павличенко уходила «на охоту». Часами, а то и целыми
днями, в дождь и на солнцепеке, тщательно замаскировавшись, лежала она в
засаде, дожидаясь появления «цели».
Однажды на Безымянной вышли против
нее в засаду шесть автоматчиков. Они заметили ее накануне, когда вела она
неравный бой весь день и даже вечер. Гитлеровцы засели над дорогой, по которой
подвозили боеприпасы соседнему полку дивизии. Долго, по-пластунски, Павличенко
поднималась в гору. Пуля срезала ветку дуба у самого виска, другая пробила верх
фуражки. И тогда Павличенко сделала два выстрела — замолчал тот, кто едва не
поразил ее в висок, и тот, кто чуть-чуть не угодил ей в лоб. Истерично стреляли
четверо живых, и снова, уползая, она била точно туда, откуда раздавался
выстрел. Еще трое остались на месте, только один убежал.
Павличенко замерла. Теперь нужно
ждать. Один из них мог притвориться мертвым, и, быть может, он выжидает, когда
она пошевелится. Или тот, кто убежал, уже привел с собой других автоматчиков.
Сгустился туман. Наконец Павличенко решила подползти к своим врагам. Взяла
автомат убитого, ручной пулемет. Тем временем подошла еще одна группа немецких
солдат и из тумана снова раздалась их беспорядочная стрельба. Людмила отвечала
то из пулемета, то из автомата, чтобы враги вообразили, будто здесь несколько
бойцов. Павличенко смогла выйти живой из этого боя.
Сержанта Людмилу Павличенко
перевели в соседний полк. Слишком много бед принес гитлеровский снайпер. Он уже
убил двух снайперов полка.
У него был свой маневр: он выползал
из гнезда и шел на сближение с противником. Долго лежала Люда, ждала. День
прошел, вражеский снайпер не подавал признаков жизни. Она решила остаться на
ночь. Ведь немецкий снайпер наверняка привык спать в блиндаже и поэтому
вымотается быстрее, чем она. Так лежали они сутки не шелохнувшись. Утром опять
лег туман. Голова отяжелела, в горле першило, одежда пропиталась сыростью, и
даже руки ломило.
Медленно, нехотя туман рассеялся,
просветлело, и Павличенко увидела, как, прячась за макет коряги, снайпер
передвигался едва заметными толчками. Все ближе и ближе к ней. Она двинулась
навстречу. Одеревеневшее тело стало тяжелым и неповоротливым. Сантиметр за
сантиметром преодолевая холодную каменистую подстилку, держа винтовку перед
собой, Люда не отрывала глаз от оптического прицела. Секунда приобрела новую,
почти бесконечную протяженность. Вдруг в прицел Люда уловила водянистые глаза,
желтые волосы, тяжелую челюсть. Вражеский снайпер смотрел на нее, глаза их
встретились. Напряженное лицо исказила гримаса, он понял — женщина! Мгновение
решало жизнь — она спустила курок. На спасительную секунду выстрел Люды
опередил. Она вжалась в землю и успела увидеть в прицеле, как моргнул полный
ужаса глаз. Гитлеровские автоматчики молчали. Люда выждала, потом поползла к
снайперу. Он лежал, все еще целясь в нее.
Она вынула снайперскую книжку
гитлеровца, прочла: «Дюнкерк». Рядом стояла цифра. Еще и еще французские
названия и цифры. Более четырехсот французов и англичан приняли смерть от его
руки.
В июне 1942 года Людмила была
ранена. Вскоре ее отозвали с передовой и направили с делегацией в Канаду и
Соединенные Штаты. В ходе поездки она была на приеме у Президента Соединенных
Штатов Франклина Рузвельта. Позже Элеонора Рузвельт пригласила Людмилу
Павличенко в поездку по стране. Людмила выступала перед Междуранодной
Студенческой Ассамблей в Вашингтоне, перед Конгрессом Промышленных Организаций
(CIO) а также в Нью Йорке.
Многим американцам запомнилось
тогда ее короткое, но жесткое выступление на митинге в Чикаго:
— Джентльмены, —
разнесся над многотысячной толпой собравшихся звонкий голос. — Мне
двадцать пять лет. На фронте я уже успела уничтожить триста девять фашистских
захватчиков. Не кажется ли вам, джентльмены, что вы слишком долго прячетесь за
моей спиной?!..
После войны в 1945 году Людмила
Павличенко окончила Киевский университет. С 1945 по 1953 год была научным
сотрудником Главного штаба Военно-Морского флота. Позже вела работу в Советском
комитете ветеранов войны.
 Награды:
- Герой Советского Союза — Медаль «Золотая
Звезда» номер 1218
- Два Ордена Ленина
- Медали
* Именем Людмилы Павличенко названо
судно Министерства рыбного хозяйства.
* О поединке Павличенко с немецким
снайпером Н. Атаров написал рассказ "Дуэль"

Американский певец Вуди Гатри написал о Павличенко песню.

Русский перевод песни:
Мисс Павличенко, ее слава известна
Россия твоя страна, сражение - твоя игра
Целый мир полюбит ее на долгие времена
За то что более чем три сотни нацистов пали от ее
оружия
ПРИПЕВ
Пали от ее оружия, да
Пали от ее оружия
Более чем три сотни нацистов пали от твоего
оружия

Мисс Павличенко, ее слава известна
Россия твоя страна, сражение - твоя игра
Твоя улыбка сияет, как утреннее солнце
Но более чем три сотни нацистских собак пали от
твоего оружия
ПРИПЕВ
В горах и ущельях притаилась, как олень
В кронах деревьев, не ведая страха
Ты поднимаешь прицел, и падает Ганс
И более чем три сотни нацистских собак пали от
твоего оружия

В летнюю жару, холодной снежной зимой
В любую погоду ты выслеживаешь врага
Мир полюбит твое милое лицо, так же, как и я
Ведь более чем три сотни нацистских собак пали от
твоего оружия
ПРИПЕВ
Не хотел бы я приземлиться с парашютом в вашей
стране, как враг
Если ваш Советский народ так сурово поступает с
захватчиками
Не желал бы я найти свой конец, пав от руки такой
красивой девушки,
Если ее имя - Павличенко, а мое три-ноль-один

 Марина
Раскова

Пилот, Герой Советского союза, установила
несколько женских рекордов по дальности перелетов. Создала женский боевой
легкобомбардировочный полк, прозванный немцами "Ночные ведьмы".
Родилась 28 марта 1912 года в
Москве.
В 1937 году в качестве штурмана
участвовала в установлении мирового авиационного рекорда дальности на самолёте
АИР-12; в 1938 году — в установлении 2-х мировых авиационных рекордов дальности
на гидросамолёте МП-1.
24-25 сентября 1938 года на
самолёте АНТ-37 «Родина» совершила беспосадочный перелёт Москва-Дальний
Восток (Керби) протяжённостью 6450 км (по прямой — 5910 км). При вынужденной
посадке в тайгу выпрыгнула с парашютом и была найдена только через 10 суток. В
ходе перелёта был установлен женский мировой авиационный рекорд дальности
полёта.
Когда началась Великая Отечественная
война, Раскова использовала своё положение и личные контакты со Сталиным, чтобы
добиться разрешения на формирование женских боевых частей.
С началом Великой
Отечественной войны Раскова приложила все свои усилия и связи, чтобы
добиться разрешения на формирование отдельной женской боевой части. Осенью 1941
года с официального разрешения правительства она приступила к созданию женских
эскадрилий. Раскова разыскивала по всей стране воспитанниц аэроклубов и лётных
школ, в состав авиаполков – от командира до обслуживающего персонала –
подбирались только женщины.
Под ее руководством были созданы и
отправлены на фронт авиаполки – 586 й истребительный, 587 й бомбардировочный и
588 й ночной бомбардировочный. За бесстрашие и мастерство немцы прозвали лётчиц
полка «ночными ведьмами».
Сама Раскова, одна из первых
женщин, удостоенная звания Герой Советского Союза, была
награждена двумя орденами Ленина и орденом
Отечественной войны 1 степени. Еще она автор книги «Записки штурмана».

Ночные ведьмы

Девушки авиаполков летали на легких
ночных бомбардировщиках У-2 (По-2). Девушки нежно назвали свои машины «ласточками»,
но широко известное их название – «Небесный тихоход». Фанерный самолетик
с маленькой скоростью. Каждый вылет на По-2 был сопряжен с опасностями. Но ни
вражеские истребители, ни зенитный огонь, встречавший «ласточек» на пути
не могли остановить их полет к цели. Летать приходилось на высоте 400-500
метров. В этих условиях ничего не стоило сбить тихоходные По-2 просто из
крупнокалиберного пулемета. И нередко самолеты возвращались из полетов с
изрешеченными плоскостями.
Наши маленькие По-2 не давали покоя
немцам. В любую погоду они появлялись над вражескими позициями на малых высотах
и бомбили их. Девушкам приходилось делать по 8-9 вылетов за ночь. Но бывали
такие ночи, когда они получали задание: бомбить «по максимуму». Это
означало, что вылетов должно быть столько, сколько возможно. И тогда их число
доходило до 16-18 за одну ночь, как это было на Одере. Летчиц буквально
вынимали из кабин и несли на руках, - они валились с ног. Мужество и отвагу
наших летчиц оценили и немцы: фашисты назвали их «ночные ведьмы».
Всего самолёты находились в воздухе
28 676 часов (1191 полных суток).
Лётчицами было сброшено 2 902 980
кг бомб, 26 000 зажигательных снарядов. По неполным данным полк уничтожил и
повредил 17 переправ, 9 железнодорожных эшелонов, 2 железнодорожные станции, 46
складов, 12 цистерн с горючим, 1 самолёт, 2 баржи, 76 автомобилей, 86 огневых
точек, 11 прожекторов.
Было вызвано 811 пожаров и 1092
взрыва большой мощности. Также было сброшено 155 мешков с боеприпасами и
продовольствием окружённым советским войскам.

Есть ли что-нибудь
более нелепое, чем сочетание: «Женщины и война»? Казалось бы, это несовместимые
и несочетаемые понятия. Тем не менее в жизни они сочетались. И не раз. Не
раз девчонки с оружием в руках защищали Родину, были на передовой, бомбили с
воздуха фашистов. Не раз матери теряли своих детей. Не раз труженицы стояли у
станка и делали всё для фронта, для победы.

«Мои героини»
Здесь
над Волгою
Небо спокойно и сине,
Словно не было
Той самой страшной из войн.
Здесь прошли вы с боями,
Мои героини,
Чтоб спасти синеву
Над моей головой.
Я люблю
вас, вчерашних, —
В походных шинелях…
Пусть девчонки –
В атаках никто не дрожал.
Я люблю ваши песни –
За то, что их пели
Перед смертью,
В разлуках, в сырых блиндажах.
Я люблю вашу верность
Товарищам близким –
И спасённым, и павшим
Друзьям боевым.
Эту верность
В молчанье хранят обелиски,
Завещая бессмертную
Память живым.
И теперь вы
Своей безупречной судьбою
Призываете молодость
Правде служить.
Вам ещё –
Поколенья вести за собою:
Вас проверила смерть.
И проверила жизнь.
Я люблю вас, сегодняшних, —
Милых и звонких…
Как вы в праздник Победы
Светлы и шумны, фронтовые подруги,
Седые
девчонки, молодые мои ветераны войны!
«Суровый танец»
И
на току,
И в чистом поле
В войну я слышала не раз:
— А ну-ка, бабы,
Спляшем, что ли!
И начинался сухопляс.
Без музыки.
Без вскриков звонких,
Сосредоточены, строги,
Плясали бабы и девчонки,
По-вдовьи повязав платки.
Не павами по кругу плыли,
С ладами чуткими в ладу,
А будто дробно молотили
Цепами горе-лебеду.
Плясали, словно угрожая
Врагу:
— Хоть трижды нас убей,
Воскреснем мы и нарожаем
Отечеству богатырей!
Наперекор нелёгкой доле,
Да так, чтобы слеза на глаз,
Плясали бабы в чистом поле
Суровый танец –
Сухопляс.
«Ей приснилось, что она – Россия»
Автор: Л.Татьяничева
Пуля, жизнь скосившая сыновью,
Жгучей болью захлестнула мать.
Некого с надеждой и любовью
Ей теперь под кров свой ожидать!
От глухих рыданий обессиля,
Задремала. И приснилось ей,
Будто бы она – сама Россия,
Мать ста миллионов сыновей.
Будто в поле, вихрем опалённом,
Где последний догорает бой,
Кличет, называя поимённо,
Сыновей, что не придут домой.
Беззаветно храбрых и красивых,
Жизнь отдавших, чтоб жила она…
Никогда их не забыть России,
Как морей не вычерпать до дна…
Свет дымится; он пропитан кровью.
Меж убитых тихо мать идёт
И с суровой терпеливой скорбью
В изголовье Вечность им кладёт.
А в душе не иссякает сила.
И лежит грядущее пред ней,
Потому что ведь она – Россия,
Мать ста миллионов сыновей!
«Пусть не в меня в прямом бою…»
Автор: Л.Татьяничева
Пусть не в меня в прямом бою
Вонзался штык чужой огранки,
Прошли сквозь молодость мою
Года
Тяжёлые, как танки.
О трудный марш очередной
За хлебом,
Клеклым от бурьяна,
И над молчаньем площадей
Суровый голос Левитана…
А дети в ватничках худых,
А вдов опущенные плечи!
Нет горше будней фронтовых,
Но эти –
Вряд ли были легче…
Ты знаешь это.
Ты видал
Цеха бессонные, в которых
Из гнева плавится металл,
А слёзы
Превращались в порох.
«Вовкина бабушка»
Автор: Л.Преображенская
Была простая бабушка
У Вовки Черемных.
Ничем не выделялась
Она среди других.
Пекла для Вовки шанежки,
С морковкой пирожки,
Трусы ему стирала
И штопала носки…
Но вот пришёл однажды
Какой-то генерал.
Он крепко-крепко бабушку
При всех расцеловал.
Так вот какая бабушка!
А Вовка и не знал:
Спасён от смерти бабушкой
Вот этот генерал.
И все в отряде знали
Настёну Черемных.
Разведчицей отважной
Слыла она у них.
Теперь для Вовки шанежки
Вкуснее во сто раз.
А всё, что скажет бабушка, —
Как воинский приказ!
«Материнская слава»
Автор: Е.Хоринская
Она при встрече людям говорила:
— Какие ж были у меня дела…
Я никогда в разведку не ходила
И самолеты в небо не вела.
Я в жизни подвигов не совершила,
Жила, как все, в простой семье своей,
Я просто мыла, стряпала и шила,
Да вот еще растила сыновей…
А сыновья ее шептали имя,
Идя родную землю защищать.
И шла она незримо вместе с ними,
Совсем седая, ласковая мать.
В платке цветном встречала за
оградой,
Рассматривала молча ордена…
И каждою сыновнею наградой
Она сама была награждена.

ЖЕНЩИНЕ
 Нияра Самкова.
Порою не
хватает даже слов,
Чтоб описать всё то, как ты жила.
Война, разруха, голод и любовь.
Не знаю , как ты выдержать смогла.

Пахала землю, горькою слезой,
Пропитан каждый колос на полях.
Ты принимала свой тяжелый бой,
Который, трудно описать в стихах.

Ты на свою Голгофу крест несла.
И верила в победу всей душой.
А по ночам рыдала и ждала,
Надеялась, что муж придёт домой.

Детей растила, хлеб в печи пекла.
И песни пела для всего села.
Но похоронка и к тебе пришла.
Не знаю, как ты выдержать смогла.

Ты хлебороб, ты пахарь, тракторист.
Ты женщина прекрасная, ты мать.
И если подыграет гармонист,
То песней всё ты можешь рассказать.

И жизнь твоя, как песня широка.
Ее напев тревожит душу мне.
А в той победе и твоя рука.
Ты, как солдат, сражалась на войне.

И песне той я
низко поклонюсь.
И с гордостью могу теперь сказать.
Ты женщиной сильна, родная Русь.
Ты воин, ты волшебница, ты Мать.

У ПАМЯТНИКА
СКОРБЯЩЕЙ МАТЕРИ

Великой скорбью переполнен
взгляд,
В тиши плакучих ив, в тиши берёз,
Над сыновьями, что в земле лежат,
Застывший в камне памятник из слёз.

И скорбен этой вечности покой.
Ветра ведут печальный счет годам.
Ты, проходящий мимо, здесь постой,
Прислушайся, что шепчет мать ветрам.

Всё помнит, собрала ему с утра,
Нехитрый, материнский узелок.
Икону, божьей матери, дала.
« Пусть сохранит она тебя, сынок!»

Перекрестив его нелёгкий путь,
Не плакала, на сердце боль храня.
Шептала: « Бей фашиста, не забудь,
Что дома ждут с победою тебя».

И вот война к деревне подошла.
Горело всё; поля, леса, дома.
Средь раненых бойцов, его нашла.
Глазам своим, не верила сама.

Вот обнялись, но плакать не могли.
Сын вздрогнул и тихо простонал
« Вот, мама, до тебя мы и дошли.
Я этой встречи, очень долго ждал»

Тут он обмяк и снова стал шептать:
«Прости меня и в поле схорони.
Я на родной земле хочу лежать.
Иконку эту, мама, сохрани»

Затих, остался, на руках лежать,
Застыло небо в голубых глазах.
Над сыном, скорбно, наклонилась мать,
Окаменела, с сыном на руках.

Великой скорбью переполнен взгляд,
В тиши плакучих ив, в тиши берёз.
Над сыновьями, что в земле лежат,
Застывший в камне памятник из слёз.
                      *****
В тиши плакучих ив уснувшие,
Собою вечность покорившие,
Мир ярких красок нам вернувшие,
Вы, списком на стене
застывшие.
Над вами наклонилась в вечности,
От ужаса войны поникшая,
Молитва к Богу в бесконечности,
Седая мать, вас окрестившая.
Лицо морщинами увенчано,
Седая прядь, платком прикрытая,
Скорбит над вами матерь-женщина,
Слезой небесною омытая.

Я ещё, ребята, не жила…
Юлия Друнина
На
  носилках, около сарая,
  На краю отбитого села,
  Санитарка шепчет, умирая:
  — Я ещё, ребята, не жила…
И
  бойцы вокруг неё толпятся
  И не могут ей в глаза смотреть:
  Восемнадцать — это восемнадцать,
  Но ко всем неумолима смерть…
Через
  много лет в глазах любимой,
  Что в его глаза устремлены,
  Отблеск зарев, колыханье дыма
  Вдруг увидит ветеран войны.
Вздрогнет
  он и отойдет к окошку,
  Закурить пытаясь на ходу.
  Подожди его, жена, немножко —
  В сорок первом он сейчас году.
Там,
  где возле черного сарая,
  На краю отбитого села,
  Девочка лепечет, умирая:
  — Я ещё, ребята, не жила…

Кто говорит, что на
  войне не страшно
Я
  столько раз видала рукопашный,
  Раз наяву. И тысячу — во сне.
  Кто говорит, что на войне не страшно,
  Тот ничего не знает о войне.
  1943

«Ты Должна!»
Юлия Друнина
Побледнев,
  Стиснув зубы до хруста,
  От родного окопа
  Одна
  Ты должна оторваться,
  И бруствер
  Проскочить под обстрелом
  Должна.
  Ты должна.
  Хоть вернешься едва ли,
  Хоть «Не смей!»
  Повторяет комбат.
  Даже танки
  (Они же из стали!)
  В трех шагах от окопа
  Горят.
  Ты должна.
  Ведь нельзя притворяться
  Перед собой,
  Что не слышишь в ночи,
  Как почти безнадежно
  «Сестрица!»
  Кто-то там,
  Под обстрелом, кричит…

Мама
Владимир Жуков.
 В
  проломах стен гудит и пляшет пламя,
  идет война родимой стороной…
  Безмолвная, бессонная, как память,
  старушка мать склонилась надо мной.
Горячий
  пепел жжет ее седины,
  но что огонь, коль сын в глухом бреду?
  Так повелось, что мать приходит к сыну
  сквозь горький дым, несчастья и беду.
А
  сыновья идут вперед упрямо,
  родной земле, как матери, верны…
  Вот потому простое слово «мама»,
  прощаясь с жизнью, повторяем мы.

Сестра
Иосиф Уткин
Когда,
  упав на поле боя —
  И не в стихах, а наяву,-
  Я вдруг увидел над собою
  Живого взгляда синеву,
Когда
  склонилась надо мною
  Страданья моего сестра,-
  Боль сразу стала не такою:
  Не так сильна, не так остра.
Меня
  как будто оросили
  Живой и мертвою водой,
  Как будто надо мной
  Россия Склонилась русой головой!..

Отрада
Булат Окуджава
В
  будни нашего отряда,
  в нашу окопную семью
  девочка по имени Отрада
  принесла улыбку свою.
И
  откуда на переднем крае,
  где даже земля сожжена,
  тонких рук доверчивость такая
  и улыбки такая тишина?
Пусть,
  пока мы шагом тяжелым
  проходим по улице в бой,
  редкие счастливые жены
  над ее злословят судьбой.
Ты
  клянись, клянись, моя рота,
  самой высшей клятвой войны:
  перед девочкой с Южного фронта
  нет у нас ни грамма вины.
А
  всяких разговоров отрава,
  взвивайся воронкою вслед…
  Мы идем на Запад, Отрада,
  а греха перед пулею нет.

Восемнадцать было вам
в то лето,
Первым чувством сердце расцвело.
Грянула война и на полсвета
Распростерла черное крыло.
Что тогда вы, милые, умели?
Знали лишь одно — пришли враги.
Не в театр надели вы шинели,
Не на бал обули сапоги.
В тот июнь чего не повидали вы,
Женщины с военными медалями!
На войне в кустах не отсидеться,
Трудно, страшно — маму не зови.
Защищали вы и наше детство,
Юные защитницы земли.
Как солдатам вы нужны бывали —
Отпускала боль фронтовика,
И быстрее раны заживали,
Лишь коснется девичья рука.
Все перенесли, перестрадали вы,
Женщины с военными медалями.
Где он, юный, синеглазый, милый —
Та любовь, та первая весна?
Сколько их, таких, безумной силой
Растоптала и сожгла война!
Вы глаза одним закрыли сами,
Не простясь, оплакали других.
Письма с полевыми адресами
И сегодня ждете вы от них…
Где та юность, за какими далями,
Женщины с военными медалями?
Прошла война, прошла страда,
Но боль взывает к людям:
«Давайте, люди, никогда
Об этом не забудем!»

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Ж и В.docx

alt: ЖЕНЩИНЫ И ВОЙНА

alt: А-а-а... Они оба обгоревшие, черные

alt: Людмила Павличенко 12

alt: Американский певец Вуди Гатри написал о

alt: Марина Раскова Пилот,

alt: Мои героини» Здесь над Волгою

alt: Суровый танец» И на току,

alt: Я в жизни подвигов не совершила,

alt: И песни пела для всего села.

alt: Всё помнит, собрала ему с утра,

alt: В тиши плакучих ив уснувшие,

alt: И бруствер Проскочить под обстрелом

alt: Восемнадцать было вам в то лето,

title: "Женщины и война"


extracted_text:
Лист
для самостоятельного изучения темы

Предмет

«Естествознание»

Ф.И.О.
  учителя

Кадырова
  О.П.

Учебник

«Атамұра»

Урок
  № , тема урока

 №
  61 «Практические работы по теме «Звук»

Цели
  обучения
(кратко)

планировать и проводить эксперимент; фиксировать  результаты
  проведенного  эксперимента  по составленному плану в виде диаграмм,
  формулировать выводы

Ф.И.
  учащегося (заполняется
  учеником)

Порядок
  действий

Ресурсы
(заполняется
  учителем)

Выполнение
(заполняется
  учеником)

Наблюдай

Проведи
  эксперимент № 1

Перейди по ссылке, посмотри видео. Проведи эксперимент
  самостоятельно.
https://www.youtube.com/watch?v=UY1QhoxA9Qc

Выполни

Запиши
  в тетрадь выводы

Эксперимент
  1.
Вывод…..

Наблюдай

Проведи эксперимент №
  2 «Звучащий
  стакан»

Гипотеза:Звук передается громче через
  резинку, натянутую на стакан
Для того, чтобы провести эксперимент тебе
  необходимо:
1)  стекляный стакан;
2) круглую резинку
Натяните резинку на стакан, как показано на рисунке.

В
  начале побренчите резинкой. Запомни звук.
Приложите стакан дном к уху. Побренчите натянутой
  резинкой как струной. Что изменилось?

Выполни

Запиши
  в тетрадь выводы.

Эксперимент
  2.
Вывод…..

Изучи

 Прочитай
  материал на стр 147
  «Прочитай, чтобы знать больше»

Рефлексия

·
  Если
  тебе было всё понятно, то на поля в тетради нарисуй зеленый кружок
·
  Если
  у тебя возникли  вопросы при выполнении работы нарисуй желтый кружок
·
  Если
  ты ничего не понял или у тебя ничего не получилось, тогда нарисуй красный
  кружок

Обратная
  связь от учителя
(словесная
  оценка и/или комментарий)

Скачано с www.znanio.ru

file_name: урок 61.docx

alt: Лист для самостоятельного изучения темы

alt: Выполни Запиши в тетрадь выводы

естествознание

group: Дисциплины

title: Лист для самостоятельного изучения темы по естествознанию на тему: "Практические работы по теме "Звук"


extracted_text:
Урок  Электронная
почта и другие сервисы  компьютерных сетей

Цель урока:

рассмотреть с учащимися различные сервисные услуги,
     предоставляемые сетью Интернет;
сформировать знания об электронной почте, её
     возможностях, функционировании;
сформировать умения регистрации электронного
     ящика на mail, принципов передачи и получения электронных сообщений;

Ход урока:
Повторение пройденного материала
Вопросы для повторения:
1.
В чём отличие локальной сети от
глобальной?
2.
Какие общие ресурсы могут быть
предоставлены пользователю локальной сети?
3.
Сколько символов текста можно передать
за 20 сек, используя модем, работающий со скоростью
      1 800 байт/сек? (1 символ - 1
байт. Отсюда 1800*20=36000 символов (это грубо, скорость по-любому будет с
отклонениями)) Плюс помимо этого - передаются не только символы - кодировка,
шрифт, формат и прочая служебная информация)
4.
Организация решила объединить имеющиеся
у них ПК в централизованную локальную сеть. Какие устройства необходимы для
этого? Для обьединения в сеть не нужны никакие
сетевые вычислительные компоненты. Нужны простые сетевые компонеты - свичи,
хабы, роутеры.
5.
Саша собирается подключить свой
компьютер к глобальной сети через телефонную линию. Какое устройство ему
необходимо для этого? Каково его назначение в сети? Модем. Модемы широко применяются для
связи компьютеров через телефонную сеть (телефонный
модем), кабельную сеть (кабельный модем), радиоволны .
6.
Сколько времени будет скачиваться
аудиофайл размером
7 200 Кбайт при Интернет-соединении с максимальной скоростью скачивания 192
Кбит/с?
    7 200 Кбайт =
57 600 Кбит. 57 600 : 192 = 300 секунд = 5 минут.
Ответ: Файл будет скачиваться 5 минут.
……
Сколько времени будет
скачиваться аудиофайл размером 7200 Кбайт при интернет-соединении с
максимальной скоростью скачивания 196 608 бит/с?

Как
решали:
- Перевели аудиофайл из килобайтов в
биты(7200 Кбайт = 58982400 бит).
- Финальным действием вычисляем время
затраченное на передачу данных t=I/U.
- Ответом получаем, что 300 секунд(5 минут)
потребуется для скачивания аудиофайла с максимальной скоростью 196608 бит/с.

Объяснение нового материала

Электронная почта (e-mail) - один из самых популярных видов услуг компьютерных
сетей.
Зарегистрированный пользователь сети получает
на почтовом сервере  почтовый ящик.
Каждому почтовому ящику присваивается электронный
адрес. В этот ящик почтовый сервер помещает письма, поступающие к
пользователю.
Передать письмо в почтовый ящик может любой
пользователь сети, если он знает его адрес. Извлечь письмо из
почтового ящика может только его владелец. Доступ к информации защищен паролем.
Что представляет собой электронный адрес?
Он состоит из таких частей: Haraeva_Martina@yandex.ru

Почтовое отделение

Имя почтового ящика

yandex

Haraeva_Martina

Точки и символ @ — разделительные знаки.
Разделенные точками части электронного адреса называются доменами. Каждый
домен уточняет местоположение в компьютерной сети почтового сервера. Количество
доменов может быть различным: два, три и более.
Не нужно думать, что в адресах всегда
используется административно-географический принцип (страна—город- район и т.
д.). Вся часть адреса, расположенная справа от значка @, является доменным
именем почтового отделения, содержащего ящик абонента. Главный
принцип состоит в том, чтобы это имя было уникальным в компьютерной сети.

Структура
электронного письма
В целом электронное письмо состоит из конверта
и текста. Обычно на конверте записывается адрес получателя, адрес
отправителя и краткая информация о назначении письма (два последних элемента —
необязательные).
Отправитель на своем компьютере формирует текст
письма, заполняет «конверт» и выходит на связь с сервером, выполняющим рассылку
почты. Сервер, приняв письмо, тут же пересылает его адресату. К электронному
письму могут быть присоединены самые разнообразные файлы: с текстами, графикой,
звуком, программами и пр.
Пользователи сети выходят на связь с почтовым
отделением по своему желанию. Сервер же функционирует без перерывов и
выходных. Связь пользователя с сервером может быть установлена лишь после того,
как пользователь подключился к сети и его почтовая программа установила связь с
почтовым сервером. Именно тогда сервер и отправляет ему всю корреспонденцию,
накопившуюся в почтовом ящике.
Телеконференции
Телеконференция — это общение группы людей по объединяющей их теме, кот. заключается
в обмене электронными письмами между ее участниками
Поддержку телеконференций осуществляет служба Usenet, в
которой каждая отдельная конференция называется группой новостей.
Участники телеконференции — пользователи
компьютерной сети.
Порядок проведения телеконференций:
1.    объявляется открытие конференции на определенную тему.
Телеконференция получает свой электронный адрес.
2.    Затем проводится подписка на участие в конференции. После
этого каждый пользователь, подписавшийся на данную конференцию, будет получать
все поступающие в нее материалы.
3.    Рассылка почты. Посылая письмо в адрес конференции,
пользователь знает, что оно дойдет до всех ее участников.
Существует множество телеконференций, посвященных
самым разнообразным темам: науке, образованию, музыке, разведению рыб,
компьютерным играм, политике, литературе и пр. Через телеконференции можно распространять
какие-то свои авторские работы, договариваться о покупке или продаже.
Участники таких конференций всегда имеют самую оперативную информацию в
области своих интересов.
IRC — Internet Relay Chat
(чат) - телеконференции в режиме
реального времени.
Все участники обсуждения должны одновременно
находиться в режиме подключения — on line. Сообщение
одного из участников, вводимое с клавиатуры, мгновенно становится доступным
другим собеседникам.
Видеоконференции. Этот сервис позволяет пользователям, компьютеры которых
снабжены Web-камерами, динамиками и микрофонами,  разговаривать и
видеть друг друга на экранах мониторов.
Другие
службы интернета
Служба распространения файлов (файловые архивы)
позволяет получать через Интернет новое программное обеспечение и файлы с
самыми разнообразными информационными объектами: рисунками, фотографиями,
видеоклипами, музыкой и др. Серверы, которые поддерживают их работу,
называются FTP-серверами.
Программное обеспечение, бесплатно
распространяемое через FTP-серверы, нередко выполняет рекламную функцию. Время
действия таких программ может оказаться ограниченным. Если вы захотите и
дальше пользоваться данной программой, то вам будет рекомендовано оплатить
приобретение ее рабочей версии.
Среди прочих услуг компьютерных
сетей: Telnet — удаленный
терминал (ПК работает в
режиме устройства ввода/вывода удаленного компьютера), базы данных, Интернет-телефония, World
Wide Web (WWW) и др.
К другим услугам компьютерных сетей относятся:

  ФАЙЛОВЫЕ АРХИВЫ – это спец. служба
     распространения файлов. Файловые архивы содержат программное обеспечение,
     коллекции рисунков, фотографий, музыки и многое др.
БАЗЫ ДАННЫХ
ИНТЕРНЕТ-ТЕЛЕФОНИЯ Голосовая и видеосвязь посредством компьютерных сетей стала популярной во всём мире с начала XXI
     века и в настоящее время широко используется как частными пользователями,
     так и в корпоративном секторе. Применение систем IP-телефонии позволяет компаниям-операторам связи значительно снизить стоимость звонков
     (особенно международных) и интегрировать
     телефонию с сервисами Интернета, предоставлять интеллектуальные
     услуги.
ИНТЕРНЕТ МАГАЗИН
информационная система WWW.

Интересный факт.
В интернет собака @ пришла благодаря создателю
электронной почты Томлинсону. Он выбрал его как знак на клавиатуре, который не
мог встретиться ни в одном имени и вызвать путаницу, в качестве разделителя для
имени пользователя и сервера электронной почты. Первым сетевым адресом был
адрес tomlinson@bbn-tenexa в сети Arpanet.

А почему в России этот символ
прозвали «собакой»? Существует несколько версий происхождения этого забавного
названия.
По одной, значок
действительно похож на свернувшуюся калачиком собачку. По другой – отрывистое
звучание английского «at» немного напоминает собачий лай. Третьи умудряются
рассмотреть в начертаниях символа практически все буквы, входящие в слово
«собака», ну разве что, за исключеним «к».
Самая же распространенная
версия видит происхождение этого названия в одной из самых первых компьютерных
игр «Adventure» («Приключение»). Тогда дисплеи были исключительно текстовыми, и
по сюжету игры надо было путешествовать по текстовому лабиринту. Одним из
персонажей этой игры была собачка, которая обозначалась символом @. То ли
название пошло из этой игры, то ли символ был выбран из-за своего названия,
сейчас выяснить уже весьма затруднительно. Может быть, Вы знаете точно?

Домашнее
задание: п.2 (прочитать) ,
                                    создать почтовый ящик.

Скачано с www.znanio.ru

alt: Объяснение нового материала

title: УРОК  ЭЛЕКТРОННАЯ ПОЧТА И ДРУГИЕ СЕРВИСЫ  КОМПЬЮТЕРНЫХ СЕТЕЙ


extracted_text:
Кураксина Наталья Сергеевна, учитель химии пгт.
Озерный Тверской области

Викторина «Любопытная химия»
ХИМИЯ 10-11 класс
Цели викторины:

Расширить
     кругозор, активизировать опыт учащихся, развить логические и аналитические
     способности мышления.
Мотивировать
     учащихся на успех и индивидуальное и коллективное творчество.
Формировать
     умения и навыки, которые носят в современных условиях общенаучный,
     общеинтеллектуальный характер.
Воспитывать
     устойчивый интерес к изучаемому предмету – к химии.

№

Задание

Ответ

1.

Вещество на основе этого ХЭ,  в газообразном состоянии —
  самое неплотное, а в жидком — самое плотное вещество на нашей планете.
  Составляет половину массы Солнца, а содержание его в земной коре — всего
  0,15%.

2.

Соли, какого ХЭ назывались сернокислая сода и гидрохлоровая
  сода

3.

Вещество на основе
  этого ХЭ
  защищает наш организм от вредоносных бактерий и микроорганизмов, а еще это
  вещество используют для очищения проблемной кожи –добавляют к косметическим
  средствам.

4.

Простое
  вещество,на основе этого ХЭ, а также его соединения задолго до нашей эры
  использовали в качестве подводки для глаз им же чернили брови. Жаль, что
  эта была красота токсична.

5.

Простое вещество на основе этого
  инертного газа,  считается допингом: при его вдыхании увеличивается
  выносливость спортсменов и эффективность тренировок

6.

Один из самых твердых
  металлов. Его диоксид переливается всеми цветами радуги, поэтому
  им покрывают камни для украшений

7.

Химия дома. Узнай вещество.
Примерно 1200-1400 лет назад в Китае почти половину дохода
  империи составляла прибыль от торговли этим веществом
Доза
  этого вещества, примерно в сто раз превышающая суточную норму её потребления,
  смертельно опасна, и она, скорее всего, убьёт даже самого здорового человека.
Уровень его потребления в среднем составляет около 6-8 кг в
  год на человека.

8.

Какой химический
  элемент был получен как побочный эффект от попытки выделить золото из мочи?
В 1669 году
  немецкий алхимик Бранд Хенниг в поисках философского камня решил попробовать
  синтезировать золото из человеческой мочи. В процессе её выпаривания,
  дистилляции и прокаливания он получил белый порошок. Хенниг принял его за
  «первичную материю» золота и назвал «светоносец» Когда дальнейшие манипуляции
  с этой материей так и не привели к получению драгоценного металла, он начал
  продавать новое вещество ещё дороже, чем само золото.

9.

Во
  время вторжения Александра Македонского в Индию, его войско подверглось
  ужасной эпидемии желудочно-кишечных заболеваний. Причем эта эпидемия,
  загадочным образом, не затронула ни одного военачальника. Почему? Поясните
  свой ответ

10.

Танцующий кальмар – так называется удивительное блюдо в
  Японии. Недавно пойманного и убитого кальмара кладут в миску с рисом и перед
  клиентом поливают соевым соусом. В результате такой химической реакции
  моллюск начинает «танцевать» прямо в тарелке. На ионы какого
  элемента реагируют нервные волокна щупальцев? Ответ поясните.
1 Калий.   2. Кальций   3 Натрий.  4.
  Кислород

11.

Какое вещество
  помогает обнаруживать детали конструктора «Лего», если их проглатывают дети?
  Поясните свой ответ.

12.

Отравление каким
  оксидом  можно списать на так называемый феномен из разряда «дом с
  привидениями»?  В число симптомов такого отравления, помимо головных болей и
  чувства усталости, входят также зрительные и слуховые галлюцинации. Каким
  образом он может пояться в доме?

Итого

Ключи ХИМИЯ 10-11 класс

№

Задание

Ответ

Балл

1.

Вещество на основе этого ХЭ,  в газообразном состоянии —
  самое неплотное, а в жидком — самое плотное вещество на нашей планете.
  Составляет половину массы Солнца, а содержание его в земной коре — всего
  0,15%.

Водород

1

2.

Соли, какого ХЭ назывались сернокислая сода и гидрохлоровая
  сода

Натрий

1

3.

Вещество на основе
  этого ХЭ
  защищает наш организм от вредоносных бактерий и микроорганизмов, а еще это
  вещество используют для очищения проблемной кожи –добавляют к косметическим средствам.

Сера

1

4.

Простое
  вещество,на основе этого ХЭ, а также его соединения задолго до нашей эры
  использовали в качестве подводки для глаз им же чернили брови. Жаль, что
  эта была красота токсична.

Сурьма

1

5.

Простое вещество на основе этого
  инертного газа,  считается допингом: при его вдыхании увеличивается
  выносливость спортсменов и эффективность тренировок

Ксенон

1

6.

Один из самых твердых
  металлов. Его диоксид переливается всеми цветами радуги, поэтому
  им покрывают камни для украшений

Титан

1

7.

Химия дома. Узнай вещество.
Примерно 1200-1400 лет назад в Китае почти половину дохода
  империи составляла прибыль от торговли этим веществом
Доза
  этого вещества, примерно в сто раз превышающая суточную норму её потребления,
  смертельно опасна, и она, скорее всего, убьёт даже самого здорового человека.
Уровень его потребления в среднем составляет около 6-8 кг в
  год на человека.

Поваренная соль

1

8.

Какой химический
  элемент был получен как побочный эффект от попытки выделить золото из мочи?
В 1669 году
  немецкий алхимик Бранд Хенниг в поисках философского камня решил попробовать
  синтезировать золото из человеческой мочи. В процессе её выпаривания,
  дистилляции и прокаливания он получил белый порошок. Хенниг принял его за
  «первичную материю» золота и назвал «светоносец» Когда дальнейшие манипуляции
  с этой материей так и не привели к получению драгоценного металла, он начал
  продавать новое вещество ещё дороже, чем само золото.

Фосфор

1

9.

Во
  время вторжения Александра Македонского в Индию, его войско подверглось
  ужасной эпидемии желудочно-кишечных заболеваний. Причем эта эпидемия,
  загадочным образом, не затронула ни одного военачальника. Почему? Поясните
  свой ответ

В то время как солдаты пользовались
  посудой из олова, военачальники использовали серебряную. Серебро обладает
  ярковыраженными бактерицидными свойствами и поэтому способно обеззараживать
  воду.

2

10.

Танцующий кальмар – так называется удивительное блюдо в
  Японии. Недавно пойманного и убитого кальмара кладут в миску с рисом и перед
  клиентом поливают соевым соусом. В результате такой химической реакции
  моллюск начинает «танцевать» прямо в тарелке. На ионы какого
  элемента реагируют нервные волокна щупальцев? Ответ поясните.
1 Калий.   2. Кальций   3 Натрий.  4.
  Кислород

3. При взаимодействии с
  натрием, который содержится в соевом соусе, нервные окончания даже убитого
  кальмара начинают реагировать.

2

11.

Какое вещество  помогает обнаруживать детали
  конструктора «Лего», если их проглатывают дети? Поясните свой ответ.

В состав пластмассы для деталей
  конструктора «Лего» входит сульфат бария. Эта соль не растворяется в воде,
  что делает её нетоксичной для организма, и хорошо видна на рентгеновских
  снимках. Таким образом, если ребёнок проглотит деталь, её будет легко найти
  по этим снимкам.

3

12.

Отравление каким оксидом  можно списать на так
  называемый феномен из разряда «дом с привидениями»?  В число симптомов такого
  отравления, помимо головных болей и чувства усталости, входят также
  зрительные и слуховые галлюцинации. Каким образом он может пояться в доме?

Множество феноменов из разряда «дом с
  привидениями» объясняется всего-навсего плохо работающей системой отопления/
  газоснабжения вызывающей у жителей отравление угарным газом в малой
  концентрации.

3

Итого

18

Интернет источники

https://multiurok.ru/blog/28-interesnykh-faktov-pro-sol.html?ysclid=ltvsiyjmqe983574126

https://1prof.by/news/stil-zhizni/top-27-zanimatelnyh-faktov-o-himii/?ysclid=ltvxays9qc826704786

https://adme.media/articles/20-faktov-kotorye-skryvayutsya-za-tablicej-mendeleeva-teper-vy-ne-skazhete-chto-himiya-skuchnaya-nauka-2051315/?ysclid=ltvxo2oyqi840142971

https://school-science.ru/7/13/40390

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Викторина Любопытная химия 10-11 класс.docx

alt: Сера1 Простое вещество,на основе этого

intro:
Цели викторины:
•	Расширить кругозор, активизировать опыт учащихся, развить логические и аналитические способности мышления.
•	Мотивировать учащихся на успех и индивидуальное и коллективное творчество.
•	Формировать умения и навыки, которые носят в современных условиях общенаучный, общеинтеллектуальный характер.
•	Воспитывать устойчивый интерес к изучаемому предмету – к химии.

title: Викторина "Любопытная химия" 10-11 класс


extracted_text:
Картотека дидактических игр для дошкольников
по подготовке к обучению грамоте
       «Найди букву»
     Цель:
развивать слух, внимание и научить восприятию отдельных звуков в словах.
    Взрослый
называет звук, а потом слова, в которых этот звук будет находиться в начале
слова, в середине и в конце. Заранее оговорит, что, например, если этот звук
вначале слова, ребенок должен поднять руки вверх, если в середине – похлопать в
ладоши, если в конце – похлопать АО коленкам.
«Что
бывает?»
    Цель:
развивать речь, мышление, остроту ума.
    Играя с
ребенком в эту игру, необходимо задавать вопросы, касающиеся самых
разнообразных свойств  предметов, что дает возможность различать вещи по форме,
цвету, размеру и т.д.
Например,
можете задавать такие  вопросы:
Что бывает
красным? (клубника, арбуз, кирпич, крыша);
Что бывает
глубоким? ( тарелка, озеро, речка, колодец);
Что бывает
колючим? (кактус, ежик, роза, елка);
Что бывает
душистым? (духи, мыло, цветок, шампунь).
Также можно
спрашивать: что бывает круглым?  высоким?  пушистым? широким? твердым? белым?
горячим? и т.д.
«Какое
слово длиннее?»
Цель:
развивать речь, внимание?»
Называть
ребенку пары слов, одно из которых должно быть длинным, а второе – коротким.
Задача малыша – на слух определить, какое из сказанных слов длиннее, а какое
короче.

«Волшебные
звуки»
   Цель:
развивать слуховое внимание, научить звуко-буквенному анализу.
Взрослый
договаривается с ребятами, что звуки «у» и «н» они будут считать волшебными.
Если дети услышат первый звук, они должны схватить себя за ухо, если второй –
за нос. После этого взрослый рассказывает историю, в которой эти звуки
встречаются часто, или просто произносит ряд слов, а ребята внимательно слушают
и выполняют нужные действия.

«Составь
слово из слогов»
     Цель:
развивать навык звуко-буквенного анализа, фонематический слух.
Взрослый
говорит, что слоги в словах перепутались, и просит детей угадать, что же за
слова можно из них составить. Если детей много, можно разделить их на команды,
предоставляя право ответа по очереди или той команде, член которой первым
поднял руку для ответа. Выкрикивать с места запрещается. За каждое угаданное
слово команда получает призовое очко, за ошибку очко отнимается. Если же игра
проводится с малым количеством детей, слова можно после недолгой тренировки
загадывать по очереди. Сначала рекомендуются знакомые слова, состоящие из двух
слогов, затем более сложные варианты.

«Волшебники»
   Цель:
развивать фонематический слух, навык звуко-буквенного анализа, умение
соотносить фонетический облик слова с его значением; способность работать в
команде.
 Если детей
несколько, нужно разделить их на команды. Каждая команда будет выполнять
отдельное задание.
В начале
игры взрослый говорит: «Давайте поиграем в волшебников. Сегодня мы будем
заниматься превращением слов. Посмотрим, команда справится лучше».
1-е
задание.  Превратите одно слово в другое, зачеркнув лишнюю букву:
  1-й
вариант: муха, беда, двор, шарф, лампа;
2-й вариант:
крот, волк, смех, борщ, риск.
2-е задание.
Измените одну букву так, чтобы получилось новое слово:
1-й вариант:
рука (мука или река), кожура (конура), май (чай), жук (лук), белка (булка);
2-й вариант:
нож (нос), сын (сон), лед (мед), дочка (бочка), салют (салат).
3-е задание.
Из слова убежали все гласные. Попробуйте угадать, что это за слова, расставив
гласные правильно:
1-й вариант:
ш_к_л_д (шоколад),  к_р_н_д_ш (карандаш);
2-й вариант:
п_т_л_к  (потолок), т_л_в_з_р (телевизор).
4-е задание.
Составить слова из первых слогов указанных слов:
1-й вариант:
город – ложка – варенье (голова), атаман – курица – лава (акула);
2-й вариант:
солнце – батон – карандаш (собака), коробка – локоть – колбаса (колокол).
За каждое
правильно обработанное слово в каждом задании команде дается призовое очко.
Дополнительные  2 очка начисляются той команде, которая первой справится с
заданием.
«Красный
и синий мячи»
   Цель:
развивать грамотность, закрепить дифференциацию гласных и согласных звуков,
совершенствовать внимание, реакцию, ловкость, быстроту мышления.
Дети встают
в круг.  Взрослый становится в его середину, кидает участникам игры красный или
синий мяч и произносит любой звук. Красный мяч ребенок должен поймать, если
услышит гласный звук, и не ловить, если согласный. Если мяч синий, все должно
быть наоборот. Затем кидает мяч и произносит звук уже сам ребенок.
Мячи могут
использоваться в игре поочередно или одновременно. Взрослый стоит в середине и
ловит упавшие мячи, опять запуская их в игру.
«Пишущая
машинка»
    Цель:
развивать навыки фонематического слуха, звуко-буквенного анализа, внимание.
Каждому
ребенку присваивается определенная буква алфавита. Взрослый предлагает
«напечатать» какое-нибудь длинное слово или фразу. В последнем случае можно
дать одному из малышей задание обозначать «пробел» между словами в ней. Затем
по сигналу взрослого участники игры начинают «печатать»: сначала первая буква
один раз хлопает в ладоши, затем вторая и т.д. Когда все «напечатано,  хлопают
все участники игры. Начинайте игру с простых слов, постепенно вводя все более
сложные.
«Корова
и слово»
   Цель:
развивать фонематический слух, реакцию.
Дети
усаживаются на стульчики в круг так, чтобы правая рука ребенка лежала ладошкой
вниз на ладони левой руки соседа справа, а левая располагалась под правой
ладонью соседа слева. Игра идет по часовой стрелке. Первый игрок произносит
одно слово стихотворения, одновременно хлопая правой ладошкой по руке соседа
справа, затем тот произносит следующее слово, хлопая по ладони соседа и т.д.
Стихотворение следующее: «Летела корова, сказала слово.  Какое слово сказала
корова?» Ребенок, на котором остановилось  стихотворение, должен произнести
любое слово, например «стена». Теперь игроки хлопают, произнося услышанное
слово по буквам: «с-т-е-н-а». Задача последнего игрока – успеть убрать руку,
чтобы по ней не хлопнули на последний звук – в данном случае «а». Кто зазевался
– выбывает из игры.
В эту игру
можно играть с группой от 3 человек.
«Продолжи
слово»
    Цель:
развить речь, звуко-буквенный анализ, сообразительность, реакцию, пополнить
словарный запас.
Дети делятся
на две команды, которые встают друг против друга. Игрок первой команды, стоящий
первым слева, берет мяч, называет любой слог и кидает мяч первому игроку второй
команды. Тот должен назвать свой слог или несколько слогов так, чтобы вместе с
первым слогом они составили целое слово, затем назвать свой слог, бросая мяч
второму игроку первой команды и т.д. Например, если первый игрок назвал слог
НО, второй может сказать РА (чтобы получилось слово «нора») и назвать свой
слог, допустим, тоже РА. Тогда третий ребенок, получивший мяч, может
продолжить, сказав «кета», и начать новое слово. Тот, кто допустил ошибку,
выбывает из игры.
«Угадай
букву»
     Цель:
Развить мелкую моторику, закрепить основы грамоты, совершенствовать
пространственное мышление.
Ребята
разбиваются на две равные команды. Каждая команда получает коробку пластилина,
из которого участники игры должны вылепить любые буквы или цифры (например, по
одной на человека). Затем взрослый берет две коробки с готовыми предметами и
ставит, например, на стол. К столу по очереди подходит по одному игроку из каждой
команды. Этому игроку завязывают глаза и дают одну пластилиновую букву или
цифру, слепленную ребенком из команды соперников. За определенное время
(например, 1 мин) он должен угадать, что это за буква или цифра. Команда,
отгадавшая наибольшее количество букв, выигрывает.
«Где
спрятался звук?»
Цель:
развитие умения устанавливать место звука в слове.
Необходимые
материалы: У воспитателя набор предметных картинок.
У каждого
ребенка карточка, разделенная на три квадрата, и цветная фишка (красная – если
работа идет с гласным звуком, синяя – с согласным).
Воспитатель
показывает картинку, называет изображенный на ней предмет. Дети повторяют слово
и указывают место изучаемого звука в слове, закрывая фишкой один из трех
квадратов на карточке в зависимости от того, где находится звук: в начале,
середине или в конце слова. Выигрывают те, кто правильно расположил фишку на
карточке.
«Где
наш дом?»
Цель:
развитие умения дифференцировать сходные звуки.
Необходимые
материалы: набор предметных картинок, названия которых начинаются с
оппозиционных звуков; прикрепленные к доске два домика, на кармашках которых
написаны (вставлены) буквы, обозначающие дифференцируемые звуки, например (с)
или (ш).
Каждый
ребенок, выйдя к доске, берет картинку, называет ее, определяет наличие звука
(с) или (ш), вставляет картинку в соответствующий кармашек. За правильно
выполненное задание насчитываются очки.
«Поезд»
Цель:
развитие умения определять количество звуков в слове.
Необходимые
материалы: поезд, составленный из плоских фигурок электровоза и трех вагонов. В
каждом вагоне по три окошка с кармашками для предметных картинок. Над окошками
кружочки с обозначением количества звуков в слове. Предметные картинки с
изображением животных.
Воспитатель
рассказывает, что однажды животные решили поехать в город к своим друзьям -
ребятам,  но не могут понять, кто где должен ехать. «Вы проводники вагонов и
должны им помочь.  В первый вагон могут сесть животные, названия которых
состоят из трех звуков, во второй – из четырех звуков, в третий – из пяти звуков».
По вызову воспитателя выходит ребенок, берет картинку с изображением животного
и ищет его место в поезде, ориентируясь по цифрам на кармашке. Поезд отправится
в путь только в том случае, если все животные правильно займут места.
«Угадай
слово»
Цель: развитие
умения проводить звуко-буквенный анализ, различать гласные и согласные буквы.
Необходимые
материалы: карточки с согласными.
Воспитатель
ставит на наборное полотно согласные буквы и прочитывает их, например м-л-к-
(молоко),  с-п-г- (сапоги) и т.д., а дети отгадывают слово. Игра может идти
индивидуально и по группам.
Для этой
игры отбираются только слова, состоящие из двух-трех прямых открытых слогов. В
конце игры воспитатель спрашивает, какие буквы (согласные или гласные) он
выставил на наборное полотно и какие вставлены детьми.
«Живые
буквы»
Цель:
развитие умения определять последовательность звуков в слове, проводить
звуко-буквенный анализ.
Необходимые
материалы: карточки с цветными буквами.
1 вариант.
Каждому ряду даются карточки с буквами, на каждого ребенка по одной букве.
Воспитатель называет слово. Дети строятся в шеренгу так, чтобы получилось слово
из букв, которые они держат в правой руке.
2 вариант.
Воспитатель дает карточки с буквами каждому ряду, не называя слова. Дети одного
ряда должны самостоятельно составить слово из букв, построившись в шеренгу.

file_name: картотека обучение грамоте.doc

alt: Тот должен назвать свой слог или несколько слогов так, чтобы вместе с первым слогом они составили целое слово, затем назвать свой слог, бросая мяч второму…

alt: Необходимые материалы: набор предметных картинок, названия которых начинаются с оппозиционных звуков; прикрепленные к доске два домика, на кармашках которых написаны (вставлены) буквы, обозначающие дифференцируемые звуки,…

title: КАРТОТЕКА ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ ПО ПОДГОТОВКЕ К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
НОВОБУРАНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
(МОУ «НОВОБУРАНОВСКАЯ ШКОЛА»)

ул. Школьная 1,  с. Новобурановка
Агаповский муниципальный район Челябинская область 457443 e-mail: nbshkola@.mail.ru

«Моя малая РОДИНА
село НОВОБУРАННОЕ»

Выполнила: Ахметова Еркеш,

ученицы 9 класса

     Руководитель: Баламбаева Улдай Хайдаровна- учитель

географии и краеведения высшей категории

Содержание

1.
Тема, цели, задачи , этапы проекта ……...…………………………………....2
2.
Актуальность проекта. …………………... …………………………………. .3
3.
Введение …...…………………………………………………………………...4
4. Поселок Новобуранное:
географическое положение, природные условия...5
5. Название моей деревни, её
основание …………………………….……….…8
6. Церковь «Путешествие в прошлое»……………………………………….…9
7.
Кто был в управлении поселка …………………....…………………………11
8.
Хозяйство ……………………….…………………………………………….12 9. Начальное образование  …….……..…………………………………………16
10. Заключение…………………………………………………………………...17
11.Литература …………………………….………..……………………………19

                         На свете много разных городов,

                             Красивых и больших, но всё же
                                                                                Тебе
я отдаю свою любовь,
       Из
всех ты мне любимей и дороже.

                             Тебя не променяю на Париж,

                               И даже на Москву не променяю,

                               Ты родина моя и я люблю тебя

Тема: «Моя малая
РОДИНА»   («Мой край, в котором я живу»)
Проблема
проекта:
воспитание чувство патриотизма, гордости, желания узнать, что-то новое о своё
родном крае и из жизни своих предков.

Цель:

Формирование
     знания о родном крае, его особенностях, особенностях населения, истории и
     её производственной деятельности;
Формирование
     чувства любви к своему родному краю, своей малой родине на основе
     приобщения к родной природе, культуре и традициям.
Воспитание
     патриотизма, уважения к культурному прошлому своего народа.

Задачи:

Способствовать
     общему развитию на основе любви и интереса к настоящему и прошлому своего
     народа.

·
Воспитывать
нравственно- патриотические качества: гуманизм, гордость, желание сохранить и
приумножить богатства своего родного края и страны.
·
Расширить
представления о родном крае,  районе. Познакомиться с историей родного села,
его месторасположением, достопримечательностями, культурой, традициями.
Уточнить и обогатить  имеющиеся знания у родителей  и педагогов.
·
Воспитать
в детях черты гражданина своего Отечества

Тип проекта:
Познавательный, групповой
Участники проекта:
учителя, дети, родители, жители поселка
Этапы реализации проекта:
1этап. Подготовительный:
- постановка цели
- разработка плана
- сбор материала
2 этап . Оформление проекта
Актуальность

   Проект «Моя малая Родина» актуален, так
как в ходе реализации данного проекта мы познакомились с историей возникновения
и становления своего села, узнали много нового о земле, где родились. Cмогли
сравнить настоящее  с прошлым .
    Базовым формированием у детей любви к родине следует считать
накопление нами социального опыта жизни в своем селе и крае, усвоение принятых
норм поведения, взаимоотношений, приобщение к миру культуры.
В процессе работы происходило развитие познавательных процессов, формировались
чувства патриотизма, любовь к родному краю, к
природным и культурным ценностям, так как именно на этой основе воспитывается
патриотизм. Еще наш современник академик Д. С. Лихачев отмечал: «Воспитание
любви к родному краю, к родной культуре, к родному городу, к родной речи –
задача первостепенной важности, и нет необходимости это доказывать. Но как
воспитать эту любовь? Она начинается с малого – с любви к своей семье, к своему
дому. Постоянно расширяясь, эта любовь к родному переходит в любовь к своему
государству, к его истории, к его прошлому и настоящему, а затем ко всему
человечеству».

Введение

Одной из основных задач воспитания, стоящих на современном этапе,
является воспитание у детей любви к Родине, родному краю. Представление о
Родине начинается у детей с картинки, слышимой ребенком музыки, окружающей его
природы, жизни знакомых улиц. Год от года оно расширяется, обогащается,
совершенствуется.
Одним из ведущих факторов формирования исторического
и патриотического сознания детей является их ознакомление с историей родного
края. Чем полнее, глубже, содержательнее будут знания детей о родном крае и его
лучших людях, тем более действенными окажутся они в воспитании любви к нашей
Родине. Важно также выделить все лучшее и передовое в историческом прошлом края
и использовать эти знания при анализе сегодняшних реалий. В каждом городе есть
свои особенности исторического развития, составляющие тот феномен, который
формирует в каждом человеке интерес и привязанность к родному краю, его
патриотические чувства.
Академик Д.С. Лихачев говорил: «Если
человек не любит хотя бы изредка смотреть на старые фотографии своих родителей,
не ценит память о них, оставленную в саду, который они возделывали, вещах, которые
им принадлежали, - значит, он не любит их. Если человек не любит старые улицы,
пусть даже и плохонькие, - значит, у него нет любви к своему городу. Если
человек равнодушен к памятникам истории своей страны, - он, как правило,
равнодушен к своей стране».

Въезд в
поселок

Поселок
Новобуранное:
 географическое
положение, природные условия

Новобуранное,
поселок. Относится к Буранному сел. поселению (Агапов. р-н). Расположен в вост.
части района, на берегу р. Гумбейки. Рельеф — полуравнина (Заурал. пенеплен);
ближайшие выс.— 390 и 403 (г. Карачал) м. Ландшафт — ковыльно-разнотравная
степь. Н. связано грунтовыми и шос. дорогами с соседними насел. пунктами.
Расстояние до районного центра (с. Агаповка) 31 км, до центра сел. поселения
(пос. Буранный) — 12 км. Нас. 342 чел. (в 1926 — 483, в 1970 - 353, в 1983 -
311, в 1995 - 335). Поселок осн. казаками в 1910 в Верхнеурал. уезде на
дополнит. наделе (1904 дес на 262 души муж. пола) ст-цы Буранной. Вначале
относился к ст-це Наваринской, позднее (по данным переписи 1926) — к
Наваринскому сельсовету Магнитного р-на Троицкого округа Урал. обл.
(насчитывалось 103 двора, имелись школа, лавка, потребит. кооператив). В кон.
1920-х гг. организован колхоз им. Ленина, к-рому принадлежало 3762 га земельных
угодий, в т. ч. пашни — 1610, выгона — 1050 га .Поселок Новобуранное .
 В 1957 колхоз вошел на правах 7-го отделения в состав
совхоза «Буранный» (ныне ЗАО «Буранное сельское хозяйство»). располагается в
регионе Челябинская область. Входит в состав муниципального образования
Сельское поселение сельсовет.
Улицы
поселка  Новобуранное : Зеленая, Набережная, Центральная
Перекулки:
 Лунный,  Мирный,  Северный,  Южный.
Сельское поселение  расположен в большей частью в степной,
частично — в лесостепной зонах. Рельеф — всхолмленная равнина. По
территории протекают реки: Гумбейка, которая впадает в Урал. Расположено не
далека  крупное водохранилище: Магнитогорское.
Среднегодовое количество осадков составляет не более 350 мм.
Средняя температура в январе месяце бывает около -17 °С (зафиксированный
абсолютный минимум -46 °С), июля – 19 °С (абсолютный максимум 39 °С).
Превалирующие направления ветра в январе – южные, в июле – северо-западные.
Почва преимущественно солонцы, встречаются обыкновенные
солонцеватые черноземы и не полно развитые черноземы. Животный мир состоит из
типичных представителей степной и лесостепной фауны. Растительный покров в
основном дерновинно-злаковые степи, на севере преобладают луговые степи.

Состав сельского поселения[править | править вики-текст]

№

Населённый пункт

Тип населённого пункта

Население

1

Ближний

посёлок

↗154[4]

2

Буранная

посёлок железнодорожной станции

↗922[4]

3

Буранный

посёлок, административный центр

↗2980[4]

4

Заречный

посёлок

↘43[4]

5

Красноярский

посёлок

↗233[4]

6

Новобуранное

посёлок

↗417[4]

7

Новобурановка

село

↗833[4]

8

Озёрный

посёлок

↗499[4]

9

Солодянка

посёлок

↗420[4]

Старые
дома 1950-60гг. ( их уже нет)

Название моей деревни, её основание
Дата
основания неизвестна, но по словам старожилов ( Калягина Н.В.) деревня была уже
в середине 19 века. Первый из поселков возник
при заселении новолинейного района в первой половине ХIХ в. Основан
казаками-переселенцами из внутренних районов Оренбургской губернии, из села
Буранного
Первые
жители станицы – донские и красноуфимские казаки, а также крестьяне Самарской
губернии, приписанные к казачьему сословию. Название села происходит от имени
казаха Буран-Бая, кочевья которого располагались здесь прежде. Есть и другая
версия названия этого населенного пункта:  Создание солевозного пути в 1810
году вызвало появление Новоилецкой укреплённой линии для охраны солевозцев на
новом тракте от нападений кочевников.
Одним из
ключевых форпостов этой линии стала станица  Буранная и охраняли ее переселенцы
из Оренбурской губернии и от туда  казаки привезли это название. Переселенцы
одновременно стали обустраивать село, это было плановое
добровольное переселение казаков из станиц первого отдела Оренбургского
казачьего войска (Оренбургский и частью Орский уезды) на дополнительные наделы
этих станиц.
 Населённый пункт под названием Буранный отражён
на карте 1943 года. Точная дата изменения наименования населённого пункта не
установлена. Однако под названием Бурунный поселение отражено и на карте 1956
года, на карте 1984 года село уже зафиксировано название Буранное.

Церковь «Путешествие
в прошлое»
В 1910 году
была построена церковь. В 1958 году от грозы загорелась церковь , чтобы спасти
построение горящую колокольню скинули большими тракторами. Позднее к концу 40-х
годов , когда по всей стране шло активное строительство Социалистического строя
церковь решили убрать и сделали склад и только к концу 60-х годов перестроили в
клуб , который долгое время (до перестройки) работал, как центр культуры., а к
концу 20 века прекратилось финансирование клуба и в конце концов клуб перестал
работать и сейчас остались только стены и из-за какого –то суеверия ( т.к.
когда-то была церковью) местные жители не трогают . лет 10 назад во время игры
дети обнаружили в стене некоторые вещи и записи из амбарной книги , которые
сохранились со времен работы церкви.
В 1918 г. зажиточное казачество станицы
принимало активное участие в борьбе против советской власти, которая
окончательно была установлена в августе 1919 г.
 Жители поселка и вовремя Во войны не остались
в стороне
В совхозе
Буранный построен памятник в 1985 г., павшим в ВОВ и в поселке Новобурановка
стоит обелиск « Никто не забыт , ни что не забыто» в 1976г. На них нанесены
имена и наших жителей поселка , которые погибли на фронтах Вов. Около 150 -
жителей Буранного числятся погибшими на фронтах ВОВ. Их имена внесены и в книгу
Памяти Челябинской области.
Были
построены кузница, клуб, детские ясли, шорная и столярная мастерские,
крупорушка, лесопильный цех В Н. имеются детский сад, начальная школа,
фельдшерско-акушерский пункт.
Органы местного самоуправления (администрация)

Церковь 1910г.

Старый клуб  1987г.

Кто
был в управлении поселка

Первые жители : Комаровы Татьяна и Петр, Куктубавые Бисенбай, Колягины Николай
До 1930 –х годов жили единолично, потом стали переводить в колхозы и объединили
личное хозяйство в общее, колхоз в 1929 году стал называться имени В.И. Ленина.,
возглавил председатель Сафронов. , после его председателем колхоза  был
назначен Дёмин Григорий Иванович, возглавлял до 1952 года. С 1952 года
назначается Васильев Александр Анатольевич, с 1976года управляющим становиться
Старков Семен Алексеевич, через 3года управляющего меняют и ставят Соколова
Дмитрия Петровича, потом его заменяет Дусмухаметов Петр Идрисович, и в 1981году
управлять отделением назначают Бородина Виктора Васильевича, который проработал
более 10 лет и многое что было сделано для благоустройства и процветания
деревни : были построены новый коровник, школа для начальных классов , жилые
дома и др.

По словам старожилов первый дом стоял в центре тополей , дома уже давно нет , а
тополям более века. Первоначально в деревне было 4 улицы, дома в большинстве
землянки были , поэтому они не сохранились , а одна улица совсем исчезла и
сейчас в нашей деревне всего три улицы:  1 улица – Набережная( фото), 2 улица –
Центральная (фото), 3 улица – Зеленая (фото)

Жители поселка Новобуранный 1960г.
Хозяйство
После
гражданской войны деревня стала активно подниматься как в животноводческом
направлении так и в земледелии, выращивали крупнорогатый скот мясомолочного
направления, на полях сеяли пшеницу, рожь ячмень (деревня кормила город ).
Работали за трудодни . потом здесь стали выращивать свиней и коней , кони в
основном были как рабочая сила. В 1960-х годах пытались сделать здесь
звероферму и даже завезли зверей- пушнину: норок и черно-бурых лис. Дело со
зверофермой сразу же не пошло и в скором времени оно закрылось .
В
1930-х годах по инициативе И.В. Мичурина , который писал : « Со своей стороны,
категорически  утверждаю полную возможность основания и ведения промышленного
садоводства на Урале, но исключительно при условии выведения сортов плодовых
растений из семян». Следуя указаниям , уральцы, в том числе и наши колхозники
стали выращивать фруктовые деревья и стали создавать морозоустойчивые сорта. В
нашем селе также были высажены питомники, один на краю деревни, другой чуть
дальше. Сады разбить  разбили , но привить не успели началась ВО война. Так и
остались эти плодовые деревья не привитые и садоводство в наших краях так  и не
поднялось , а сейчас это просто одичавшие ранетки.

Фото сада ранней весной

Фото
сада зимой
Растениеводство
и животноводство продолжало развиваться. После ВО войны поля стали расширяться
и выращивали не только пшеницу ( это было основное ) , но и рожь, овес, горох,
позже гречиху, а еще позже техническую культуру : подсолнечник и кукурузу и в
основном как кормовое средство для скота . . Жители занимались
животноводством, выращивали овес, пшеницу, рожь, ячмень, техн. культуры (лен,
подсолнечник, просо), овощи и картофель.  Так как в нашей
местности плодородные земли, которые позволяли выращивать всевозможную
культуру, то было бремя в 1950-х годах ближе к водоемам – реке были бахчевые
поля , где некоторое время выращивали даже арбузы, огурцы прямо в открытом
грунте. Чуть позже пробовали выращивать и корнеплоды : брюкву, свеклу, турнепс
. Для колхозников организовывались поливные поля для картофеля. Но на
протяжении всего времени неизменным оставалось разведение КРС и выращивание
зерновых культур до развала, т.е. до 2007 года. В данное время на селе отсутствует
сельское производство, остались только мелкие  фермерские хозяйства.

Полевод
1971г.

Полеводческая
бригада 1959г.

Сельпо
(торговая лавка) 1964г.

Начальное
образование

После революции по всей стране шла ликвидация безграмотности и конечно же это
коснулось и поселка Новобуранное. Первая школа была размешена в многоквартирном
доме, там же была читальня ( библиотека), учительница была приезжая из
соседнего поселка Николаева Юлия Александровна, затем приехала  учительница
Кувшинова Клавдия Васильевна. Уже после военные годы под школу выделили
отдельный дом , начальная школа до 3-х классов. Только в 70-х годах была
построена большая отдельная школа , в которой уже работали более молодые
учителя Арсламбаева А.Д. и Макарова Л.А., затем Бертляева Ж. С. Проработали там
чуть более 10 лет по стечения обстоятельства школа сгорела и перевели её в
здание возле детского сада, а в 2007 году школу перевели в Новобурановскую СОШ
и в данное время в поселке нет школы.

Для культурного роста и отдыха в поселке была в одном из жилых домов  был организован
клуб, дом стоял на углу проулка первой улицы, затем переделали церковь и
сделали её под клуб.

Заключение
Родной край - самое милое, красивое место
на земле. Здесь самая красивая природа, самые интересные сказки, самые красивые и
добрые люди. Здесь все свое, такое родное и любимое.
У
каждого человека есть свой родной край, куда хочется все Время вернуться.
Почему это место так тянет к себе? Почему многие тоскуют о нем на чужбине?
Наверное, потому, что знакомство с окружающим миром впервые происходило именно
в этих краях. Я  впервые
здесь увидела солнце, услышала шум дождя, пошла в школу, обрела в друзей.
Родной
край самое красивое место на земле, здесь живут самые хорошие люди., здесь жили
мои бабушка и дедушка, здесь живут мои родители . А сколько всего интересного
здесь было, сколько хороших воспоминаний связанно с этим местом. Где бы ни был
человек, в какой уголок земли он бы не забрел, он всегда будет вспоминать свой
родной край, такой красивый и любимый.
Любовь
к Родине, родному краю - важнейшее чувство для каждого человека. Но где же этот
 исток, маленький родничок, с которого всё начинается? У меня это мой
поселок Новобуранное.
Давайте
же будем любить нашу Родину и бережно относиться к ней, защищать её, чтобы
будущие поколения могли с гордостью сказать: «Это моя Родина, мой край родной!»
Но нельзя любить не зная. Как сказал Ю. Ефремов «Люблю и знаю. Знаю и люблю. И
тем полней люблю, чем больше знаю».
Участие
в проекте помогло создать нам «образ страны», образ нашей Родины, образ нашего
города, нашего края.
«Познавайте
свою страну, свой край, свое село, свою гору или речонку! Не бойтесь, что малы
эти горушки и речки, ведь из малого вырастает большое». (А. Е. Ферсман).
  Проведенное
мной исследование дает право утверждать, что существует несколько проблем в
развитии родного села – это безработица, проблема жилья, пьянства. Без помощи
государства наше село не сможет решить эти проблемы. Они ведь проблемы не
только нашего села, но и всей страны.
   Но села, как наше
сегодня не должны выживать, они должны жить и давать силы свои
жителям.
А историю села нам
обязательно надо знать и помнить, для того чтобы не исчезло бесследно прошлое,
чтобы наше подрастающее поколение знала свою культуру, традиции, обычаи, свой
родной язык. Плох тот народ, который не помнит, не ценит и не любит своей
истории.

Литература
1.А.П. Абромовский, В.С. Кобзов.» Оренбурское казачье
войско в трех веках», Челябинск 1999.
2. Агаповка : от Красного яра до Жохова сада.
 3. А.И. Левит Южный Урал: География, экология,
природжопользование. Учебное пособие. 2-е изд. Исп. И доп./ А. Левит , -
Челябинск: Юж. – Урал. Кн. Изд=во, 2005-246с.
4. Н.Б. Виноградов, М.С. Гитис, В.М.Кузнецов.-
Историческое краеведение. Челябинский Урал: учеб. пособие/ Челябинск: АБРИС,
2008.- 128 с.
5. Н.Б. Виноградов, Г.Н. Чапин, В.А. Шкерин. История
Урала с древних времен до конца 18 века.Учебное пособие для учащихся 6-7
классов. – Екатеринбург:Изд-во « Сократ», 2006. – 168с.
6. М.И. Лешихин, Растения на страже эдоровья.
Лекарственные растения Челябинской области; уч. Пос. / М.И . Лешитхин. _
Челябинск: АБРИС, 2011.- 128с.
7. Справочник: размещена информация о населенном
пункте Челябинская область Агаповский район поселок Новобуранное – код ОКАТО
75203811007.
8. Челябинская область :
Энциклопедия/гл.ред.К.Н.Бочкарев,- Челябинск: Каменный пояс, 2008.Т.4, 3, 5.-
М- О. – 864 с. : ил.М.А. Андреева, А.С. Маркова География Челябинской области:
Учеб. Пособие для учащихся 7-9 классов основной шклолы. – Челябинск: Юж. –
Урал.кн. изд-во, 2002 – 320с..
9. “tywbrkjgtlbz
Челябинской области. Челябинск, 2005г.
10. https://yandex.ru/maps/-/CVTIAFp3
11.https://yandex.ru/maps/?origin=jsapi21&ll=59.596968%2C53.354222&z=12&l=sat%2Cskl%2Cpht

МУНИЦИПАЛЬНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
НОВОБУРАНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
(МОУ «НОВОБУРАНОВСКАЯ ШКОЛА»)

ул. Школьная 1,  с. Новобурановка Агаповский
муниципальный район Челябинская область 457443 e-mail:
nbshkola@.mail.ru

 «Моя малая РОДИНА»

Выполнила: Арсланбаева Мадина,
Ахметова Еркеш ученицы 8 класса

Руководитель: Баламбаева У.Х.- учитель

географии, высшей категории

Скачано
с www.znanio.ru

file_name: Т. проект  Моя малая Родина.docx

alt: МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

alt: На свете много разных городов,

alt: Тип проекта : Познавательный, групповой

alt: Старые дома 1950-60гг. ( их уже нет)

alt: Название моей деревни, её основание

alt: Церковь «Путешествие в прошлое»

alt: Церковь 1910г. Старый клуб 1987г

alt: Кто был в управлении поселка

alt: Жители поселка Новобуранный 1960г

alt: Хозяйство После гражданской войны деревня стала активно подниматься как в животноводческом направлении так и в земледелии, выращивали крупнорогатый скот мясомолочного направления, на полях сеяли пшеницу,…

alt: Фото сада ранней весной

alt: Полеводческая бригада 1959г.

alt: Начальное образование

alt: Литература 1.А.П. Абромовский,

alt: МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

intro: В проекте излогаются некоторые факты об  образовании поселка, о истории села Новобуранное, её географического положения, природе и о людях этого села.

title: "Моя малая Родина-село Новобуранное"