extracted_text:
КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ НА ТЕМУ
«MEDICAL WRITING: CASE ABSTRACT_257»
Warm-up
·
What is a medical case report?
·
What parts does it include?
·
What is an abstract?
Read the abstract of the medical case
report:
Pure choriocarcinoma of the
testis presenting with jaundice: a case report and review of the literature
Abstract
Introduction
Testicular cancer is the most
common malignancy in men 15- to 35-years-old. The North American standard
classification divides testicular cancers into germ cell tumors and non-germ
cell tumors. The lymphatic spread of germ cell tumors usually involves the
retroperitoneal lymph nodes. However, this spread to the retroperitoneum rarely
involves the hepatic hilum. We describe an unusual case of metastatic
choriocarcinoma of the testis that was clinically mimicked by a cholestatic
jaundice. This is an unusual presentation of testicular cancer and, to the best
of our knowledge, the first report of this kind in the literature.
Case presentation
A 28-year-old Moroccan man presented
with a four-week history of progressive obstructive jaundice, and weight loss
to our emergency department. Abdominal ultrasound showed a dilatation of the
biliary ducts due to pathologically enlarged lymph nodes of the hepatic hilum.
A complete clinical and radiologic assessment to discover the primary tumor was
negative except for pulmonary metastasis. In the laboratory findings at
admission there were signs of cholestasis with an abnormal increase in the rate
of testicular tumor markers (serum beta-human chorionic gonadotropin level was
11,000IU/ml), which subsequently led to the suspicion of a testicular tumor.
Further evaluation included testicular palpation and ultrasound which revealed
a testicular nodule. The patient underwent an inguinal orchidectomy of the
right testis and histopathological examination confirmed a pure
choriocarcinoma. The prognosis was poor due to lymph node involvement at the
hepatic hilum. He died one month later, despite general chemotherapy.
Conclusions
The clinical presentation of the
disease and the rarity of this entity are two remarkable characteristics
described in this case report which are rarely reported in literature.
Find in the abstract:
·
Background
·
Why is it important
·
Needs to be reported
Answer the questions:
1.       Is this the first report of this kind in the literature?
2.       What are brief details of what the patient(s) presented with?
3.       What the reader should learn from the case report?
4.       What the clinical impact will be?
5.       Is it an original case report of interest to a particular clinical
specialty of medicine?
6.       Will it have a broader clinical impact across medicine?
7.       Are any teaching points identified?
Follow-up
·
Why abstract is the most important part for case
published in electronic databases?
·
What are basics of abstract writing?

alt: КАРТОЧКА - ЗАДАНИЕ НА ТЕМУ «MEDICAL

title: Карточка-задание по английскому языку на тему «MEDICAL WRITING: CASE ABSTRACT_257»


extracted_text:
Департамент образования мэрии города Магадана

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
"Лицей (эколого-биологический)"
(МАОУ «Лицей ЭБ»)

685007, г. Магадан, ул. Колымская, 8; тел./ф: (413-2)
64-22-03 – приемная;

(413-2) 64-10-30 бухгалтерия; e-mail:magleb@mail.ru

С целью реализации лицейской Программы воспитания, в лицее проведено коллективное
творческое воспитание (КТВ) «Славные сыны России!»,
посвященное Дню защитников Отечества,
Году наставника и педагога.
Сценарий
проведения внеурочного мероприятия
«Богатырские
потешки»

Ведущий 1.
Сегодня мы проведем конкурс под
названием "Богатырские потешки". Ребята, как называлась наша Родина
много сотен лет назад? Правильно! Русь! А как назывались в те далекие времена
воины? (Богатыри, витязи.) Воинские отряды тогда назывались ... (дружины), а во
главе дружин стояли ... (воеводы). Не раз богатыри спасали Русь от злого
ворога. Народ о таких богатырях издавна слагал былины и сказки, прославляя их
подвиги. Ребята, а каких богатырей вы знаете?
(Добрыня
Никитич, Алеша Попович,  Илья Муромец)
Ведущий 2.
Сегодня в нашем
конкурсе будут участвовать дружины «________»  , «____________»,
«_______________», «_______________». А теперь прошу всех богатырей собраться
со своими воеводами у 2-х застав.
Ведущий 2.  1-й конкурс.
Теоретический.
Мы проверим: насколько умны и
сообразительны наши участники. Ведь богатыри на Руси были не только сильные,
ловкие, но еще и умные
Ведущий 1. За полный
правильный ответ участник получает 5 баллов. Место определяется соответственно
набранным баллам.

Вопросы и ответы
1. Как называется здание, в
котором живут солдаты?
(Казарма).

2.
Как называют бойца, владеющего искусством меткой стрельбы?
(Снайпер).

3. Когда и где в Великую
Отечественную войну 1941—1945 гг. произошло крупнейшее в истории танковое
сражение?
(12 июля 1943 г. в районе
поселка Прохоровка Белгородской области.)

4.
Фамилия человека, который изобрел знаменитый автомат.
(Калашников.)

5. Кладут
ли дрожжи в песочное тесто?
(нет)

6.
Какое женское имя наводило ужас на фашистов?
(Катюша.)

7. Торжественное
прохождение войск.
(Парад.)

8. Когда
началась ВОВ?
(22
июня 1941 года в 4 утра)

9. Сколько битв проиграл А. В. Суворов?
Ни одной.

10. Как называется наступательное
действие войск?
Атака.

Ведущий  1.   2-й конкурс. "Не
промахнись".
В центре обозначенного  полукруга стоит ведро, куда надо
попасть  шариком.
Ведущий 2. Сколько шариков окажется в ведре,
столько баллов получает участник. Каждый участник бросает 3 шарика.

Ведущий 2. 3-й
конкурс "Сгибание и разгибание рук в упоре лежа на полу".
Оценка — по количеству отжиманий, от каждой команды выбираются по 2
участника.

Ведущий 1.   4-й конкурс. "Минное поле".

Надо пройти минное поле. Игроки должны проползти между
кеглями, расставленными в шахматном порядке. (Если игрок задел кеглю рукой или
ногой — ранен, если задел второй раз или туловищем — убит, если есть убитые в
команде — очки не засчитываются).
.
Ведущий 2. 5 конкурс "Перетягивание
каната".

Всех парней и
ребят вызываем на канат!
Семь тут -
слева, семь тут - справа,
Только мускулы
трещат!

Ведущий 1. 6-й конкурс. "Боевая
тревога и отбой".
На двух стульях сложены
костюмы. Все вещи по одной надо перенести на другие стулья, одеться, добежать
до первых двух стульев, раздеться и сложить костюмы. Зачет по времени.
Ведущий 1.
Молодцы! Подрастает у нас новое
поколение богатырей.
Мы завершили наш конкурс,
посвященный Дню защитника Отечества. Результаты которого будут оглашены на
общей линейке. Мы убедились, что его участники - народ смелый и сильный.
Давайте закончим нашу встречу словами Александра Невского: "Идите и
скажите во всех краях, что Русь жива! Пусть приезжают к нам с миром. Но кто с мечом
к нам придет, от меча и погибнет! На том стояла, и стоять будет Русская
земля".

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Богатырские Потешки для инфоурока.docx

alt: Департамент образования мэрии города

intro:
Внеурочного мероприятия
«Богатырские потешки»

искусство

group: Дисциплины


extracted_text:
Тема: «Моя
Родина - Казахстан»
Цели:
- расширять
представления детей о своей Родине - Республике Казахстан
-   формировать представления детей о
национальностях, населяющих территорию Республики Казахстан, об их традициях,
обычаях, национальной одежде, о блюдах:
-   Воспитывать любовь к Родине, к родному
краю, уважению к людям разных национальностей, бережное отношение к природе и
всему окружающему.

Ход мероприятия
1.  Вступительное слово учителя:

-   Сегодня  мы с вами отправляемся
путешествовать по нашей стране, поговорим о нашей Родине, о ее богатствах, о ее
истории, и о ее достижениях.
- Ребята, как вы понимаете слово Родина?  (ответы
детей)
Стихотворение о Родине.

Великую землю
Любимую землю
Где мы родились и живем
Мы Родиной милой,
Мы Родиной светлой
Мы родиной нашей зовем!

   Хлеб, который мы едим, земля, на которой мы живем,
мама, которая дала нам жизнь - Родина. Без этого жить просто не возможно и все
это связано с самым заветным для человека - Родиной.
И первая наша остановка на станции «Вспоминай-ка».Готовы.
- Как называется наша Родина?
- Кто является президентом РК?
- Как называется столица РК?
- Какой праздник будет отмечать наша Республика 16
декабря?
 - Что еще мы можем сказать о нашей Родине Казахстан?
(ответы Учеников)

   Казахстан - это наша Родина. Родина - самое
прекрасное на свете. У каждого человека есть своя Родина, он любит то место,
где родился и живет без Родины и без народа человек не может жить.
 2.Учитель:
Следующая станция «Символы РК»
Что такое «символ». Какие государственные символы вы
знаете? (Символы - это
условные знаки или изображения. Они отражают историю государства и его народа,
отображают национальный характер. К государственным символам любой страны
относятся: Государственный Герб, Государственный Флаг и Государственный Гимн.)
Есть они, конечно, и у нашей Родины. Отношение к символам
– это отношение к самому государству. Оскорбление государственных символов -
это оскорбление государства, его народа, его истории и культуры. Об этом и
записано в Конституции.
Наш Казахстан – большая страна.. И каждый человек должен
знать символы государства, гражданином которого он является – флаг, герб, гимн.
Ведь они сопровождают нас всю жизнь. Каждое событие государственного масштаба
происходит под сенью этих символов.
Какого цвета флаг нашей Родины? (Наш флаг – прямоугольное полотнище голубого цвета,
который обозначает единение и безоблачное небо, мир и благополучие. В его
центре – золотое солнце с лучами, означает покой и богатство; под ним – парящий
степной орел, означает щедрость и зоркость, высоту помыслов. Вдоль древка
вертикальная полоса с национальным орнаментом. Изображение солнца, лучей, орла
и орнамента – золотистого цвета.)
Где устанавливается Государственный Флаг?(Государственный Флаг постоянно устанавливается на Дворце
Президента, на зданиях Парламента, Администрации Президента, министерств,
акиматов, а также посольств Казахстана в зарубежных странах. Кроме того, флаг
поднимается во время национальных торжеств (мероприятий, праздников). У
Государственного Флага воины принимают присягу о беззаветном служении Родине.)
Что изображено на Гербе РК? (Государственный Герб РК представляет собой
изображение шанырака (верхней сводочной части юрты) на голубом фоне, от
которого во все стороны в виде солнечных лучей расходятся уыки (опоры),
обозначает народы, живущие в мире и согласии на нашей общей Родине.
Основой герба является - шанырак, изображен на голубом
фоне. Шанырак символизирует единство всех народов, проживающих в Казахстане.
Крылатые тулпары указывают на то, что жизнь народа всегда была тесно связана с
верным другом человека - добрым конем.

3.А
следующая наша остановка на причале «Рассуждай-ка»
Послушайте пословицу и объясни ее значение.
Пословицы о Родине:
1   Тот герой, кто за Родину горой.
2   Одна у человека мать, одна и – Родина.
3   Для Родины своей, сил не жалей.
.(ответы детей) Молодцы. Наверно устали?
4. Поэтому
следующая станция
«Поиграй-ка»
Физкультминутка.
Мы плывём на корабле,
Повезло тебе и мне.
Паруса наполнил ветер
Мы за мир на всей планете!

С этими парусами наш корабль поплывет быстрее в
счастливое будущее.  Что еще нужно нам?.
Отдохнули? Тогда в путь по городам Казахстана.

5. Станция «Запоминай-ка» Города Казахстана .
-   Ребята, в Казахстане очень много больших и
красивых городов.Какие вы знаете? (Уральск,Шымкент,Павлодар,
Усть-Каменогорск,  Тараз, Семей,Атырау, Актау, Алматы и т.д )но самый
главный молодой, современный город -это город (хором)- Астана.
-   Как вы думаете, почему?
(ответы детей)
Города в Казахстане большие, красивые. И они для нас
очень любимые.
(песня «Здравствуй, столица!»)

Есть город на севере – Астана
Есть город на юге -Алматы
Есть город «шахтер»
Есть город
морей
Есть город больших золотистых степей.
Мы дружно живем в этом солнечном мире.
И пусть этот круг становится шире!

Слово учителя:
Республика Казахстан - наш родной край, наша Родина.
На этой земле с древних времен жил казахский народ.
Казахи пасли скот, занимались земледелием, защищали свою Родину от врагов. Они
смогли сохранить свою землю для своих потомков, а значит и для нас. Очень
долгим был путь казахстанского народа к своей свободе. Но преодолев все
трудности, Казахстан в 1990 году обрел независимость. В 1991 году вест мир
облетела весть о рождении Независимого государства, имя которому Республика
Казахстан. Теперь у нас своя земля на все времена.
6 Станция « Узнавай-ка».  Карта Республики Казахстан
 слово учителя:
- Ребята обширна и прекрасна земля Казахстана. Здесь
горы, реки, леса, озера. В Казахстане очень красивая природа. Она богата
растительным и животным, миром, природными ресурсами. Человек должен бережно
относиться к природе, дружить с ней, уважать ее законы. В Казахстане живут люди
разных национальностей: русские, немцы, корейцы, татары, украинцы, и т.д. Коренные
жители - казахи. Все национальности живут в мире, согласии и дружбе.
Слово учителя:
Каждый народ имеет свою культуру, обычаи, национальные
блюда, национальную одежду, традиции и праздники, свой язык. А государственным
языкам является - казахский язык, а языком межнационального общения является -
русский. У разных народов в старину жилище называлось по разному. У украинцев -
хата, у русских - изба. А у казахов - юрта.
Юрта - удобное и практические жилье для кочевого образа
жизни. Ее украшали красивыми вязанными лентами, на степах развешивались ковры,
такое вот жилище.
Очень много мы узнали нового о нашей стране.

7.Станция «Обещай-ка»  Заключительная часть
Ребята, давайте пообещаем себе, нашей Родине, что мы
будем достойными гражданами Республики Казахстан.
Мы будем грамотно и без ошибок писать... Клянёмся!
Научимся быстро задачи решать... Клянёмся
На уроке стараться, мух не считать... Клянёмся!
Учебник беречь, не бросать и не рвать... Клянёмся!
Выполнять полностью домашние задания... Клянёмся
Приходить в школу без опоздания... Клянёмся
Стать за год умней и взрослей... Клянёмся!
Стать гордостью родителей и учителей... Клянёмся!
Клянёмся! Клянёмся!

И на этом наш классный час подошел к концу.
Я вам желаю всем успехов и выполнение ваших
обещаний!

file_name: моя родина Казахстан.docx

alt: Тема: «Моя Родина - Казахстан»

alt: Ребята обширна и прекрасна земля

intro:
Классный час посвящен патриотическому воспитанию.Цели:
- расширять представления детей о своей Родине - Республике Казахстан
-   формировать представления детей о национальностях, населяющих территорию Республики Казахстан, об их традициях, обычаях, национальной одежде, о блюдах:
-   Воспитывать любовь к Родине, к родному краю, уважению к людям разных национальностей, бережное отношение к природе и всему окружающему.Классный час посвящен патриотическому воспитанию.

классное руководство

group: Педагогика

title: классный час "Моя Родина-Казахстан"


extracted_text:
Бөлім

Сәулет

Пән:

Қазақ
  тілі

Мұғалімнің  аты-жөні

Халидуллина
  С. И

Күні:

13.01.2024ж

Сынып: 3 «А»

Қатысушылар саны: 29

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Тұрлаусыз
  мүшелер

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту
  мақсаттары

3.4.2.7
  сөйлемнің тұрлаулы (бастауыш, баяндауыш) және
  тұрлаусыз мүшелерін ажырату
3.3.5.1.жіберілген
  пунктуациялық,орфографиялық, грамматикалық қателерді
  мұғалімнің  көмегімен тауып, түзету

Сабақтың мақсаты

Сөйлемнің тұрлаулы
  (бастауыш, баяндауыш) жəне тұрлаусыз мүшелерін ажыратады.

Құндылықтар

 Денсаулық,
  достық және айналадағыларға
  қамқорлық көрсету

Сабақтың барысы

Сабақтың
  кезеңі/ уақыт

Педагогтің
  әрекеті

Оқушының
  әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдас
тыру,

өзін
  – өзі тексеру

5
  мин

5 мин

Оқушылар
  сурет таңдап алу арқылы 4-топқа біріктіру.
1-топ: «Бастауыш»
  (Бәйтерек)2-топ: «Баяндауыш» (Ақ орда)
3-топ: «Тұрлаулы
  мүшелер» (Пирамида)
  4-топ: «Тұрлаусыз мүшелер»
  (Хан шатыр)
Психологиялық
  дайындық
«Додакаэдр»
  ойыны

Үй тапсырмасын тексеру
Wordwall программасы
  арқылы сұрау
20-жаттығу.

Кездейсоқ
  дөңгелек айналады, бағыт қай оқушыға
  түссе, сол оқушы  үй
  тапсырмасын оқиды.

Қима суреттерді таңдау
  арқылы топқа бірігеді.

Додакаэдрды  лақтыру арқылы
  бір-біріне тілектер айтады.

Үй тапсырмасын тексертеді.

«Ауызша
  мадақтау» әдісімен бағалау. Жауабын толықтыру

Қ.Б.:Киіз
  үй бағалау шкаласы. 1 балл

Слайдтар, суреттер, дидактикалық материалдар
  және т.б.

Аяқ іздері

Жаңа
  білім
5
  мин

3
  минут

7
  минут

3
  минут

2
  минут

2
  минут

3
  минут

5
  минут

«Миға
  шабуыл»

«Ұшақ»
  әдісі арқылы жаңа тақырыпты анықтау.

«Тұрлаусыз
  мүшелер» туралы бейнеролик
  (жаңа тақырыпты түсіну мақсатында)
-Бейнежазба не туралы?
-Бүгінгі сабағымыз не туралы
  болмақ?
Ереже:
Сөйлемдегі
  бастауыш, баяндауыштан басқа сөйлем мүшелерін тұрлаусыз
  мүшелер деп атайды.
  Оларға қандай? кімге?
  неге?қашан?қайда?
  т.б.сұрақтар қойылады.
Ермек
  ескерткіш жанына келді.
Оқушылармен
  бірігіп отырып, сөйлем мүшелеріне талданады.
1.
  Тұрлаулы
  мүшелерді тауып аламыз: бастауыш пен баяндауыш.
2.
  Қалған
  сөйлем мүшелері тұрлаусыз мүшелер болады.
  -Не
  істеді ? келді- баяндауыш
  -Кім
  келді? Ермек – бастауыш     тұрлаулы мүшелер
 -
  Қайда келді? ескерткіш жанына –тұрлаусыз мүше.

Топтық  жұмыс
21-жаттығу.

1-топ.
  «Спираль»
  әдісі арқылы мәтінді оқыңдар және
  мәтін кейіпкері туралы
  әңгімелеңдер.                   2-топ.
  «Жұмыртқа» әдісі арқылы мәтінді
  оқыңдар және мәтін кейіпкері туралы
  әңгімелеңдер.                   3-топ. «Жүрекше»
  әдісі арқылы мәтінді оқыңдар  және
  мәтін кейіпкері туралы
  әңгімелеңдер.
  4-топ: «Толқын» әдісі арқылы мәтінді
  оқыңдар  және мәтін кейіпкері туралы
  әңгімелеңдер.

«Көгершіннен
  хат» әдісі
Көгершін
  құсынан  хат таңдау арқылы, сұрақтарға
  жауап бер.
Мәтін
  кейіпкері саған ұнады ма?
Мәтін
  кейіпкерінің қай қасиеті ұнады---(Еңбекқорлығы,жанашырлығы,бауырмалдылығы)
Хакімжан
  ағаны «мүсін өнерінің хас шебері» деп неліктен
  айтады?( Мүсін дәл қалпында
  айнытпай адам көзін тартады)
Жұптық
  жұмыс.
«Ноутбук» әдісі

Хакімжан Наурызбаев кімдердің
  ескерткіштерін жасаған  сурет бойынша атап бер және сызық
  арқылы қос.
Сергіту сәті:???????????

Жеке жұмыс:
 «Жұмыртқаны
  аршу» ойыны.
22-жаттығу
Жұмыртқаның
  ішіндегі сөйлемдердің тиісті тыныс белгісін қойып, сөйлемдерді
  көшіріп жаз. Қарамен берілген сөздерге сұрақ
  қой.

Нұртас
  аға Ұзынкөлге келдіол Хакімжанғакөмектесті
  оны Мәскеуге оқуға жібертті.

Топтық
  жұмыс. Қызықты ойын ойнайық!
Бамбузел
  платформасы арқылы топаралық ойын.

Тақырыпты
  ашады.

Бейнероликті
  тамашалайды, жаңа сабақты түсінеді.

Тапсырмаларды орындайды. Топпен жұмыс жасайды
  және қорғайды.

Көгершін
  құсынан  хатты алып сұрақтарға жауап береді.

Абай Құнанбаев, Шоқан Уәлиханов,
  Жамбыл Жабаев.

Қимыл жаттығулары арқылы билейді.

Нұртас
  аға Ұзынкөлге                келді. Ол Хакімжанға
   көмектесті. Оны Мәскеуге оқуға жібертті.

Тапсырмаларды орындайды. Топпен жұмыс жасайды
  және қорғайды.

ҚБ. «Ауызша мадақтау» әдісімен
  бағалау.

Дескриптор:

1.Мәтінді
  дауыстап оқиды.
2.
  Мәтін  кейіпкері туралы әңгімелейді.
Қ.Б.:Киіз
  үй бағалау шкаласы. 3 балл

Дескриптор:
1.Сұрақтарға
  жауап береді.Қ.Б.: Киіз үй бағалау шкаласы. 1 балл

Дескриптор:
Хакімжан Наурызбаев кімдердің ескерткіштерін
  жасаған  сурет бойынша атайды, сызықпен қосады.
Қ.Б.:
  Киіз үй бағалау шкаласы.              1 балл

Дескриптор:

1.
  Жұмыртқаны аршиды; 2.Сөйлемнің тұрлаулы
  (бастауыш, баяндауыш) жəне тұрлаусыз мүшелерін ажыратады.
Қ.Б.:Киіз
  үй бағалау шкаласы. 2 баллДескриптор: 1. Сұрақтарға
  жауап береді.
Қ.Б.:Киіз
  үй бағалау шкаласы.         2 балл

Дидактикалық
  материал.

https://youtu.be/FyDaTzH-xBM?si=sl7D3-xfQhg6I-5J

Слайдтар

А4
  парақтағы мәтіндер.

Көгершін
  мен хаттар.

А5
  парақта жұмыртқа дидактикалық материалдар.
https://www.baamboozle.com/game/1843415

Бекіту
3
  мин

Рефлекция
Бүгінгі сабақта не үйрендің?Қай
  тапсырмада қиналдың?                        Сыныптастарың
  бүгінгі сабақта белсенді болды ма?
  Сабақ соңында бізге не айтқың келеді?

Бүгінгі
  сабақтағы өзінің әрекеті туралы, жаңа
  білімді меңгерудегі өзінің жетістіктері мен қиыншылығы
  туралы ой бөліседі.

Слайд

Кері
  байланыс
2
  мин

Кері
  байланыс: «Керуен»  әдісі бойынша өтеді.

Үй
  тапсырмасы:
Х.Наурызбаев
  туралы мәліметтер жинау. Ереже жаттау.

Кері
  байланыс қоржынына торсықтар жабыстыру арқылы жүреді.

ҚБ
  қойылады.

«Жарайсың!»
«Тамаша!»
«Жақсы!»
«Талпын!»
Тамаша
  жұмыс жасадың!

Бағалау
  парақшасы

Алматыға Абай атамыздың
ескерткішінің авторы – Қазақстанның халық
суретшісі Хакімжан Есімханұлы Наурызбаев.
      Ұлы Отан соғысы жылдары
республикамыздың үкіметін басқарған Нұртас
Оңдасынов Қостанай облысын іссапармен аралай жүріп,
Ұзынкөлге де соғады. Аудан басшысының кабинетінде
сазбалшықтан жасалған әртүрлі мал пішіндеріне
көзі түседі.
«Мұны жасап жүрген кім?» дейді
бірден. Сөйтсе, олардың иесі Хакімжан есімді балаң жігіт
екен. «Оқуға жүр» дейді.  Ол  үйде жұмыс істейтін
өзі ғана екенін, анасы мен жас бауырларын тастап кете алмайтынын
айтады.

Нұртас аға Алматыға
оралысымен Хакімжанның отбасына мемлекет тарапынан жағдай жасатып,
өзін Мәскеу көркемсурет училищесіне оқуға
жібертеді.
       Хакімжан аға мүсін
өнерінің хас шебері еді.

Скачано с
www.znanio.ru

file_name: 3 сынып қаз тілі Тұрлаусыз мүшелер ашық сабақ.docx

alt: Бөлім Сәулет

alt: Жаңа білім 5 мин 3 минут 7 минут 3 минут 2 минут 2 минут 3 минут 5 минут «Миға шабуыл» «Ұшақ» әдісі арқылы жаңа тақырыпты…

intro: 3 сыныпқа арналаған қысқа мерзімді жоспар

title: Тұрлаусыз мүшелер


extracted_text:
Развитие
экскурсионной деятельности учащихся как фактор создания социокультурной среды
города.
Белоусова Л.В.,
педагог
дополнительного
образования,
МБУ ДО ЦДТ
«Выйский»
 Для
того чтобы современному городу быть конкурентоспособным, необходима
включенность горожан в изменения его социокультурного пространства, а особенно,
если в этом процесс участвует подрастающее поколение.
Нижний
Тагил достаточно уникален в этом плане, так как обладает значительным
комплексом музеев, архитектурных и исторических  памятников. Экскурсии
в музеи, по памятникам природы, истории и культуры, объектам современной
действительности является эффективной формой познания своей малой родины.  Экскурсии
доступны людям любого возраста, но особенно они интересны детям,  так как
специфика экскурсионной работы состоит в том, что она строится на предметной
основе подлинных объектов. Сегодня музейная экскурсия – это непростое
повествование  экскурсовода с констатацией фактов и показом объектов, а это
историческое погружение, когда экскурсовод предстаёт в образе героя
определенной исторической эпохи; экскурсия превращается в квест;  плавно
переходит в мастер-класс по освоению определенного старинного ремесла; часто  экскурсии
проходят под девизом «трогать разрешается». Всё это  придаёт экскурсиям
наглядность, конкретность, доступность, убедительность и воспитательное
значение. В настоящее время образовательные инициативы активно предлагаются
музеями, библиотеками, новыми общественно-культурными – выставочными
площадками, растёт  число коммерческих  и некоммерческих организаций,
разрабатывающих и реализующих проекты в сфере детского досуга  и
образовательного туризма.
Но
несмотря на всё это многообразие, учащимися детского объединения
туристско-краеведческой направленности востребована такая форма работы, как создание
собственной экскурсии.
Освоение навыков экскурсионной
работы  и возможность создания собственной экскурсии, а в дальнейшем
представление её общественности базируется на системно - деятельностном подходе, который
создает основу для самостоятельного успешного усвоения учащимися новых знаний,
умений, компетентностей, видов и способов деятельности (УУД).
Жизнь современного подростка качественно отличается от той,
которой жили люди старших поколений. Сегодняшний учащийся имеет доступ к
большому числу источников информации, пользуется Интернетом. Подрастающее
поколение живет в быстроизменяющемся, сложном, противоречивом мире, развитие
которого порой непредсказуемо. Прямо или через средства связи и информации учащиеся
общаются с огромным количеством людей, имеющих разные взгляды и подходы к
жизни, нередко принадлежащих к разным культурным средам. Как пробудить в них
интерес к активному жизнетворчеству? Как научить их бесконфликтно
сосуществовать в социуме с иными людьми, уметь общаться, понимать и ценить
традиции своего народа, быть открытым к историческому опыту?
В какой-то мере эти вопросы решает  и экскурсионная работа,
которая формирует  заинтересованность к познанию своего города, его истории и
культуры, способствует решению задач социальной адаптации учащихся, воспитывает
и развивает у детей чувство патриотизма.
Создание собственной экскурсии для
учащихся занимательный и творческий процесс, когда они применяют все свои
знания и умения, полученные на занятиях детского объединения
туристско-краеведческой направленности: работа с различными источниками
информации, использование навыков проектной деятельности др.
 Учащийся или группа учащихся
самостоятельно выбирает тему экскурсии, хронологические рамки, объекты, самостоятельно
разрабатывает текст экскурсии. Педагог на всех этап создания
экскурсии выполняет роль консультанта, представляя больше возможностей для
самостоятельной работы учащимся.
Работа над созданием текста
начинается с определения цели и выбора темы экскурсии. Цели и задачи определяют
окончательный отбор экскурсионных объектов, маршрут экскурсии, содержание
экскурсионного рассказа, подбор наглядных пособий из «портфеля экскурсовода»,
эмоциональный настрой экскурсии.
Затем составляется список книг,
брошюр, статей, опубликованных в периодической печати, раскрывающих тему. Далее
определяются другие источники: музеи, личные архивы, воспоминания участников и
очевидцев событий, фотодокументы.
Следующий этап предварительной работы
начинается с изучения этих источников. Особое внимание обращается на работу учащихся
с архивными документами и на использование экспозиций и фондов музеев.
Далее учащиеся переходят к
составлению маршрута. Маршрут преподносит зрительную основу для раскрытия темы.
Он определяет последовательность экскурсии. Маршрут может быть построен по
тематическому, хронологическому или тематико-хронологическому принципу.
Следующий этап работы - составление
"портфеля экскурсовода". Это условное название комплекта наглядных
пособий. Количество их не должно быть велико, так как они будут отвлекать
экскурсантов от осмотра подлинных объектов, и рассеивать их внимание.
Содержание "портфеля" диктуется темой экскурсии. Часто учащимся в
подборе "портфеля экскурсовода" помогают родители. Они печатают
фотографии, делают схемы, чертежи, добывают образцы продукции предприятий и
т.д.
В портфель также включают и паспорта
объектов экскурсии.
После утверждения маршрута  учащиеся
приступают к составлению контрольного текста экскурсии. На основе контрольного
текста составляется путеводитель.
Успех экскурсии в значительной мере
зависит от речи экскурсовода. Она должна быть содержательной и выразительной, грамматически
правильной, логически стройной, не иметь слов-паразитов. Подготовленные тексты
экскурсий учащиеся  пересказывают на занятиях  объединения.
Создав контрольный текст экскурсии,
«портфель экскурсовода», схему маршрута ребята выходят на местность, где перед
другими учащимися объединения проводят пробную экскурсию.
После проведения пробной экскурсии, её
необходимо снять на видео, это даёт возможность посмотреть на себя со стороны
экскурсантов, исправить ошибки. Видеозапись экскурсии можно представить более
широкому  кругу общественности с помощью социальных сетей.
В  условиях дистанционного обучения видео-экскурсии,
созданные самими учащимися, выступают в роли наглядных пособий.
Создание собственных экскурсий - это
ещё  и вовлечение участников  детского объединения  в социально значимую
деятельность, направленную на развитие общественной активности и
благотворительности (бесплатное проведение экскурсий для всех желающих, в том
числе для детей из малообеспеченных, многодетных семей, детских домов и школ –
интернатов, для пожилых людей).
Через создание собственной экскурсии
дети и подростки больше узнают об истории родного города, проявляют свою
заинтересованность в более глубоком её изучении.
Вовлеченность
учащихся в социокультурную среду города посредством организации их
экскурсионной деятельности - это форма предъявления широкого спектра
образовательных ресурсов во всём многообразии и возможность самим поучаствовать
в создании социокультурной среды города.
Литература.
1. Концепция развития
дополнительного образования детей. Утверждена распоряжением
Правительства РФ от 04 сентября 2014 года №1726-р
2.Тарасов. С. В.
Образовательная среда как социокультурная и педагогическая категория //«Вестник
Ленинградского государственного университета имени А. С. Пушкина». - С. 5-14

file_name: статья Белоусова ЛВ.docx


extracted_text:
Йоза
01.12.2014
Урокан ц1е:Йозанан
доккха а , жима а элп Пп.
1алашонаш:
1.Предметни:Йозанан
доккха а , жима а элп Пп довзийтар, элп Пп цхьаъ ша яздан, кхечу дешнашкахь
яздан 1амор
2.Метопредметни:
·
Регулитивни:Шена
учебника т1ехь гучух пайда а оьцуш  шеен белхан 1алашо билгалъяккха, цуьнан
план х1отто хаар , шега дан деллачух, ницкъ ца кхаьчначух  бахьнаш довзар, уьш
нисдан хаар.
·
Познавательни:дешдакъойх
дешнаш кхоллар, оан элпан башхаллех кхетар.Предложенина схема х1оттор
·
Коммуникативни:шеен
накъостех дагаволуш хилар, церан шеен белхах лаьцна вистхилар.Хьехархочун
хаттаршна жоьпаш дала хаар.
3.Личностни:Ненан
метан хаазала гар.
Урок
д1аяхьар.
1.Дешаре
шовкъ кхоллар.
Гу
П
ду салаз т1ехь хехкалуш.
Цхьа
гу а лехна, цу т1е хьаладолуш, xlopa дашна  хьалха саца а соцуш, и дош доьшу цо. Амма гу т1ера чудоггуш, хахкаделла дог1у дела, саца йиш яц, салаз т1омаяьлча санна йог1у. Ца ларадо элп П керла
кхолладелла дош деша.Г1 о дейша цунна!(Жоп: пен, пале, поппар,липпар, къепал, бепиг, айп,апари.)
-Аша
дагалаца П аз долу дешнаш.Вайна хаьий и дешнаш деша?(Ца хаьа.Вайна элп Пп
яздан ца хаьа)
2.1алашо
йовзар.
-Т1ехьовса
книгин  62-64 аг1онашна.
-План
х1оттор вай белхан.Х1орш х1ун ю?(Полла, пил)
-Х1ун
элп ду хьалха?(П)
-Х1ун
дийр дув ай цунна?(Девзар ду йозанан элп Пп, и яздан 1амор ду)
-Х1орш
х1ун ю?(дешдакъош, дешнаш яздийр ду)
-Х1орш
х1ун ю?(Ах дешнаш т1едузур ду)
-Х1ара
х1ун  ю?(Ребусаш  йийр  ю вай)
-Дика
ду.Стенна т1ера д1адолор дув ай?
3.Керла
тема д1акхачор.
·
Йозанан
доккха а , жима а элп Пп довзийтар.
Гайтал массара зорбанан элп Пп .Книги т1е цунна
улло хьовса.Ала.Х1ара йозанан доккха элп П ду, х1ара йозанан жима элп п ду.
-Гайта массара элп Пп.
-Муьлханаш ду цуьнах тера?
-Х1ун хии вайна?(Элп Пп девзи)
-Шолг1а х1ун дийр дув ай?(1амор ду элп Пп
д1аяздан)
·
Элп Пп
яздар.
Хьехархочо
д1агойту элп Пп муха яздан деза.Берашка яздлйту х1аваэхь, цул т1аьхьа тетрадаш
т1ехь)
П
П П П П П П П П П П П П

п п п п п п п п п п п п п п
Пп
Пп Пп Пп Пп Пп Пп Пп
-Муха
хоьттина элп Пп?
-Х1ун
1еми вайна?(Элп Пп яздан)
-Кхин
д1а х1ун 1амор ду?(Дешдакъош яздан)
·
Дешдакъош
яздар.
-Язди
П, схьалаца куьг а , хуьлу …..(Па)
-Язди
А , схьалаца п , хуьлу…..(Ап)
Па
по пу пи пе
Ап
оп уп ип еп
-Х1ун
1еми вайна?(Дешдакъош яздан)
-Кхин
х1ун  1емар ду?(Дешнаш яздан)
·
Дешнаш
яздар.
-Х1инца
язлур дуй вайна  аша дагалаьцна дешнаш?
-Д1аязде.
Поп,
палс,падам, Напса.
-Х1ун
1еми вайна?(Дешнаш яздан)
4.Сада1аран
миноташ.
5.Керла
тема кхин д1а хьехар.
-Стеннгахь
дисна вай.Х1ун дан деза х1инца?(предложенеш язъян)
Уьн
т1е д1аяздо.Полла боду.Полла бедира.
-Д1аеша
хьалхара предложении?Маса дош ду?Схемин  масса сиз хила деза?(Шиъ)
-Хьалхара
сиз муха хила деза?(Маь1иг йолуш?
-Х1унда?(предложении
доккхачу элпаца йолайо)
-Чаккхенгахь?(т1адам
буьллу)

Полла
боду.Полла бедира
-Х1ун 1еми?(Предложениш
язъян.Схеманаш х1итто)
-Кхин
д1а?(Дешнаш вовшвхтаса)
·
Кхоллараллин
болх.
1.Дешдакъойх
дешнаш кхолла.
Пас-…
                                   Пи-…
Пар-…
Нап-…
Полл-…
Па-…
-Х1инца
х1ун ди?(Дешнаш вовшахтеси)
-Кхин
д1а?(Ребусаш йийр ю)

2.Ребусаш.
Пес-Пис.
-Х1инца х1ун
див ай?(Ребус йи)
5.Рефлекси.
-Дагаяийта
план.Х1ун дан кечам бара вайн?
-Х1ун дан
дели вайна?

alt: Йозанан доккха а , жима а элп

alt: Полла боду.Полла бедира - Х1ун 1еми?(Предложениш язъян

title: Конспект урока по математике. Тема: «Решение дробно-рациональных уравнений»


extracted_text:
Тема -  Мир
профессий -«человек – природа», «человек - техника». 4-й класс
Цели урока:
знакомство с профессиями типа «человек – природа», а
также с профессиями, связанными с миром техники.
Задачи: Обучить
знанию о профессии типа «человек – природа», «человек - техника». Развивать
у детей желание сравнивать и различать профессии. Воспитывать трудолюбие,
умение работать в коллективе.
Оборудование: наглядный
материал, карточки.
Ход урока.
1.
Организационный
момент.
Здравствуйте,
садитесь.
2. Актуализация опорных знаний
учащихся.
Проверка готовности детей к
уроку.

Кто у постели больного
  сидит,
И
  как лечиться, он всем говорит?
Кто
  болен — он капли предложит принять,
Тому,
  кто здоров, разрешит погулять. (Доктор)

Он
  учит детишек
Читать
  и писать,
Природу
  любить,
Стариков
  уважать. (Учитель.)

Скажи,
  кто так вкусно
Готовит
  щи капустные,
Пахучие
  котлеты,
Салаты,
  винегреты,
Все
  завтраки, обеды. (Повар.)

С
  огнем бороться мы должны —
Мы
  смелые работники,
С
  водою мы напарники,
Мы
  очень людям всем нужны.
Так
  кто же мы? (Пожарники.)

В
  прошлый раз был педагогом,
Послезавтра
  — машинист.
Должен
  знать он очень много,
Потому
  что он... (артист).

Вот
  на краешке с опаской
Он
  железо красит краской.
У
  него в руках ведро,
Сам
  расписан он пестро. (Маляр.)

-Если вы любите ухаживать за
растениями, животными, работать в саду, огороде, любите предмет биологию,
предлагаем вам ознакомиться с профессиями типа «человек-природа».
- Дети, вы любите
путешествовать?
- На каком транспорте?
-Тема нашего
сегодняшнего занятия по выбору профессии «Человек-природа»,
«человек –
техника».
3. Работа
над темой урока
В основе профессий типа «Человек – Природа» лежит работа с
природными объектами и явлениями. Это профессии, связанные с сельским
хозяйством, пищевой промышленностью, медициной и научными исследованиями
(биология, география). C другой стороны, при выборе профессии этого типа очень
важно разобраться, как именно вы относитесь к природе: как к месту для отдыха
или как к мастерской, в которой вы собираетесь отдавать все силы производству.
И еще один момент, который надо учитывать при выборе профессии. Особенность
биологических объектов труда состоит в том, что они сложны, изменчивы (по своим
внутренним законам), нестандартны. И растения, и животные, и микроорганизмы
живут, растут, развиваются, а также болеют, гибнут. Специалисту нужно не просто
много знать о живых организмах, но предвидеть возможные изменения в них,
которые подчас необратимы.
Склонности,
предпочтения, выраженные способности, присущие выбирающим профессию типа
«Человек-Природа»:
· ухаживать и наблюдать за
животными;
· выращивать растения,
овощи, фрукты и другие культуры;
· ориентироваться в
природных явлениях;
· наблюдать, изучать
различные природные явления.
- Девизом нашего путешествия
будет такая пословица: «Землю красит солнце, а человека - труд».
Современная техника
чрезвычайно разнообразна: городской транспорт, сельскохозяйственные машины,
станки, бытовые приборы. Профессий, связанных с миром техники, очень много.
Конструкторы создают новую
технику, рабочие используют ее в своей работе, а наладчики ремонтируют.
Есть, дети, много видов
техники. Например, пассажирский транспорт: автобус, автомобиль, самолет, катер,
поезд.

• Я не ем овса, ни сена,
Дайте выпить мне бензина -
Всех лошадей обгоню,
Хоть кого догоню! (Автомобиль)

• Полотно, а не дорожка,
Конь бежит сороконожка.
(Поезд)
- Слово «автомобиль» в
переводе с греческого языка означает предмет, который движется сам. К тому
времени, когда изобрели автомобиль, все транспортные средства - повозки, кареты
- тянули за собой животные (лошади, волы, ослы).
- Кто из вас знает, где и кем
был создан первый автомобиль? (Первый автомобиль был создан во Франции, больше
чем двести лет назад. Он двигался с такой скоростью, как ходят пешеходы.)
- Колеса первых автомобилей
были деревянными с металлическими обручами. А уже позже появились сплошные
резиновые шины без воздуха внутри. Современные шины автомобилей - это резиновые
камеры, которые наполняются воздухом.
Второй вид техники, дети,- это
строительная техника, например, экскаватор, подъемный кран. Эти машины
используют люди при строительстве многоэтажных домов. А экскаваторами роют в
земле котлованы для будущих домов.
- Отгадайте загадку, и таким образом выберите транспорт, на
котором мы с вами сегодня отправимся в путешествие.
Маленький домик
По городу бежит,
Взрослые и дети
В домике сидят. (Автобус)
- А что это за нить, что
тянется, а в клубок не замотаешь? (Дорога)
- Молодцы, дети, вы любите
загадки и умело их отгадываете.
Профессионально
важные качества:
· наблюдательность;
· склонность к
систематизации;
· устойчивость внимания;
· потребность в двигательной
активности;
· развитое воображение;
· наглядно-образное
мышление;
· хорошая зрительная память;
· способность предвидеть и
оценивать изменчивые природные факторы;
· терпение, настойчивость,
готовность работать в сложных погодных условиях и т. п.

Профессии
данного типа связаны:
· с изучением живой и
неживой природы;
· с уходом за растениями и
животными;
· с профилактикой и лечением
заболеваний растений и животных.
Специалистам
в этой области приходится выполнять следующие виды деятельности:
· изучать, исследовать,
анализировать состояние, условия жизни растений или животных (агроном,
микробиолог, зоотехник, гидробиолог, агрохимик, геолог);
· выращивать растения,
ухаживать за животными (лесовод, полевод, цветовод, овощевод, птицевод,
животновод, садовод, пчеловод, фермер, зоотехник);
· проводить профилактику
заболеваний растений и животных (ветеринар, врач карантинной службы, лаборант
химико- бактериологического анализа).

Физкультминутка
Повар варит кашу. (Имитация с вращением кистей рук)
Плащ портниха шьет.  (Махи руками)
Доктор лечит Машу.   (Открыть и
закрыть ротик, высунув язычок)
Сталь кузнец кует. (Хлопки)
Дровосеки рубят.  (Махи с наклонами )
Строят мастера. (Имитация с прыжками вверх)
Что же делать будет,  (Поднимание плеч)
Наша детвора?

4. Продолжение работы над
темой урока
- Теперь подробнее о
сельскохозяйственной техники.
- Труд в сельском хозяйстве
нелегкая. Механизация труда позволяет значительно облегчить ее. Ежегодно на
полях и фермах применяют все больше разных машин. В полеводстве теперь почти
полностью механизированы такие операции, как: обработка почвы, внесение
удобрений, посев и посадка, сбор и переработка зерновых культур. Чем больше
работ в сельском хозяйстве механизировано, тем больше времени имеет сельский
труженик для отдыха. Над созданием и улучшением машин для механизации работ в
сельском хозяйстве работают инженеры, конструкторы и передовые механизаторы.
Для уборки зерновых культур
используют комбайны. Существует много видов этих машин. Ведь, дети, нет на
свете ничего ценнее, чем хлеб.
- Как называют человека,
который выращивает хлеб? (Хлебороб)
- Как называют сева и
выращивания хлеба? (Земледелие)
А знаешь ли ты, чем пахнет
хлеб,
Когда весной несколько суток
Туркоче трактор за рекой?
Хлеб пахнет человеческим
трудом.
Чем пахнет хлеб, знаешь ли ты,
Как поведут твои братья
Зерном наполнены машины?
Хлеб пахнет соками земными!
- Кроме сельскохозяйственных
машин существует сельскохозяйственный инвентарь: плуги, лущильники,
культиваторы, бороны, вращающиеся мотыги, катки, сцепки. В сельском хозяйстве
также используют посевные и посадочные машины, машины для внесения удобрений,
машины для борьбы с вредителями и болезнями сельскохозяйственных культур:
опрыскиватели, а также машины для скашивания зерновых и зернобобовых культур;
машины для очистки и сортировки зерна и семян.
Правила безопасной работы
возле машины
1) Одежда должна
соответствовать сезону и вида работы, быть аккуратно заправленным.
2) нельзя садиться на машину и
сходить с нее во время ее движения.
3) Не разрешается
располагаться на отдых на участке, где работает машина.
4) нельзя раскладывать костры
возле машин.
5) На пильных работах
необходимо надеть защитные очки.
6) Перед едой и после
окончания работы следует тщательно вымыть руки и лицо с мылом.
 -Назовите
профессии по классификации «Человек-природа»?
(Микробиолог,
геолог, овощевод, орнитолог, зоотехник, ветеринар, эколог, агрохимик,
мелиоратор, лесовод и др.)

С
  ним, наверно, вы знакомы.
Знает
  он про все законы.
Не
  судья, не журналист.
Всем
  совет дает... (юрист)
На
  посту своем стоит,
За
  порядком он следит.
Строгий
  смелый офицер.
Кто
  он? (Милиционер)
Гвозди,
  топоры, пила,
Стружек
  целая гора.
Это
  трудится работник —
Делает
  нам стулья... (плотник)

Он
  от всех родных вдали
Водит
  в море корабли.
Повидал
  немало стран
Наш
  отважный... (капитан)

По
  мосту чтоб мчался скорый,
Чинит
  он на дне опоры.
Целый
  день за разом раз
Вглубь
  ныряет... (водолаз)

5. Итог урока
-С
какими группами профессий познакомились?
-Что к ним относится?
- Народные пословицы и
поговорки поражают нас своей точностью, лаконичной формой и богатством
содержания.
• Труд человека кормит, а лень
- портит.
·
Хочешь, есть калачи, не сиди на печи.
·
Не умел шить золотом, так бей молотом.
·
Не ленись за плужком - будешь с
пирожком.
Труд человека кормит, а лень - портит.Хочешь,

есть калачи, не сиди на печи. Не умел шить золотом, так бей
молотом.
·
Не ленись за плужком -
будешь с пирожком.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: чел природа и техника.docx

alt: Тема - Мир профессий - «человек – природа», «человек - техника»

alt: Продолжение работы над темой урока -

alt: Труд человека кормит, а лень - портит


extracted_text:
СОГЛАСОВАНО
Начальник отдела молодежной политики
администрации МОГО «Воркута»
______________ Д.И. Жидков
«___»______________ 2019г.

УТВЕРЖДАЮ
Директор ГПОУ «ВПТ»
______________ В.Б. Волок
«___»______________ 2019г.

СОГЛАСОВАНО
И.о.директора  ГПОУ "ВПК"
____________ С.Н. Пиженко
«___»___________ 2019г.

СОГЛАСОВАНО
Директор Воркутинского филиала  ГПОУ  РК "Колледж искусств Республики
  Коми"
____________ О.В. Обоскалова
«___»___________ 2019г.

ПОЛОЖЕНИЕ

о I межрегиональном молодежном Фестивале народного
творчества «Славянская радуга»
в рамках празднования  Дня славянской
письменности и культуры.

1.Общие
положения

1.1 Настоящее положение
определяет порядок и условия организации и проведения  мероприятий в рамках межрегионального
молодежного фестиваля народного творчества «Славянская радуга» (далее
Фестиваль), посвященных Дню славянской письменности и культуры.

1.2Фестиваль проводится в
целях реализации Государственной «Концепции общенациональной системы выявления
и развития молодых талантов» (от 03.04.2012 г. Приказ № 827), положений
«Стратегии государственной культурной политики на период до 2030 года»
(Распоряжение Правительства РФ от 29.02.2016 г. № 326-р), «Стратегии развития
воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года» (Распоряжение
Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р).

1.3Фестиваль проходит
ежегодно на базе ГПОУ «ВПТ» г.Воркута, ул.Яновского, д.5  и призван стать  центром
празднования и изучения славянской культуры, основанной на многовековой
истории, мудрости, высокой духовности и традициях русского народа в контексте
многонационального государства.

1.4
Фестиваль организуется оргкомитетом фестиваля -творческой группой из числа
преподавателей и студентов ГПОУ «ВПТ», представителей  официальных партнеров
Фестиваля и  силами студенческого творческого объединения «ЛитТех».

2.Цель
Фестиваля:

2.1 Целью Фестиваля
является повышение эффективности духовно-нравственного развития и воспитания
молодежи,  популяризация знаний по истории  развития русской культуры и
письменности, их месте среди других культур, а также популяризации  культуры
народов, проживающих на территории  России, как достояния  многонационального
государства.

2.2
Задачи фестиваля:

•
формирование,
сохранение и приумножение нравственных и культурных ценностей;
•
возрождение
интереса к книге как к источнику духовных идеалов, пропаганда чтения среди
молодежи;
•
воспитание
уважения к культуре русского народа  и культурным традициям России;
•
пропаганда
научных знаний, привлечение ученых и практиков соответствующих областей к
работе с одаренными детьми;
•
создание
условий для изучения истории славянской культуры;
•
поддержка
творческой активности молодежи, оказание помощи в творческом росте,
•
содействие
процессу создания молодежных коллективов;
•
взаимосвязь
через традиционные и народные виды искусств;
•
расширение
границ между народами и нациями через искусство;
•
содействие
достоверному воссозданию духовных ценностей традиционной русской культуры.

3.
Организаторы Фестиваля.
3.1
Организатором
межрегионального молодежного фестиваля народного  творчества «Славянская
радуга»  является ГПОУ «ВПТ» при поддержке отдела молодежной политики  администрации
МОГО «Воркута».
3.2
Официальные партнеры Фестиваля  в 2019 году: отдел молодежной политики
администрации МО ГО «Воркута»,ГПОУ «ВПК»,Воркутинский филиал ГПОУ РК «Колледж
искусств Республики Коми»
3.3
 Партнером
 или соорганизатором Фестиваля может стать любая заинтересованная организация.

4.
Участники Фестиваля

4.1 Участниками
Фестиваля могут стать студенты и обучающиеся  ОУ как индивидуально, так и в
составе группы.
4.2
В
Фестивале могут принять участиеобразовательные организации независимо от их
организационно-правовой формы.
4.3 В Фестивале могут
принять участие творческие,  фольклорные и этнографические группы, детские и
семейные коллективы, фольклорные коллективы, хореографические ансамбли,
индивидуальные исполнители, ремесленники, мастера и ученики изобразительного и
декоративно-прикладного искусства и других творческих объединений.
4.4 Педагогические работники (или все
желающие, не являющиеся учащимися школы или студентами ОУ) могут принять
участие в конкурсах и мероприятиях Фестиваля, подав заявку на участие в общем
порядке. В случае участия от 3 человек, в номинациях конкурсов будет
дополнительно введена  новая категория участников.
4.5 Педагогические работники могут
участвовать в работе оргкомитета Фестиваля по своей инициативе, согласовав
решение об участии с куратором  данного проекта

5.
Программа Фестиваля

5.1
Программа   Фестиваля составляется ежегодно.
5.2
По решению оргкомитета программа может дополняться мероприятиями в ходе
проведения Фестиваля.
5.3
В
программу   Фестиваля могут быть включены концертные выступления, экскурсионные
программы, научно-практическая конференция, народные гуляния, выставка народных
ремесел, конкурс детского творчества, различные конкурсы и викторины и   иные
мероприятия, соответствующие тематике и содержанию Фестиваля.

6.
Условия проведения Фестиваля

6.1 К участию в
Фестивале приглашаются обучающиеся, студенты, преподаватели, молодежные группы,
творческие объединения образовательных организаций города, Республики Коми и
других регионов России.
6.2 Участники
Фестиваля могут представлять неограниченное количество творческих номеров и
конкурсных работ в различных номинациях, как в одной из них, так и в
нескольких.
6.3
Представляя
работы на конкурс, автор дает согласие на безвозмездное размещение фото и видеоматериалов
со своим участием  в изданиях и Web-ресурсах организатора Фестиваля.
6.4 Творческие
работы, представленные на выставку, возвращаются автору (почтовые пересылки за
счет автора работы).
6.5
Участники
в рамках «Славянского базара» или иной ярмарки имеют право продавать свои
творческие работы, согласовав это с организаторами Фестиваля. Средства от
продажи являются собственностью участника.

7.
Сроки проведения Фестиваля

7.1 Мероприятия в
рамках межрегионального молодежного фестиваля народного творчества «Славянская
радуга» проводятся с 22 апреля 2019 года по 27 апреля 2019 года.
7.2
 Прием
заявок и творческих работ начинается с 01 по 20 апреля 2019года.
7.3
Подведение
итогов мероприятий и конкурсов, торжественное награждение победителей и
участников состоится 27 апреля  на «Славянском базаре» (гала-концерт) в 13:00.

8.Порядок
проведения конкурсов.

8.1
Конкурсы
в рамках Фестиваля проводятся согласно утвержденной  программе (Приложение).
8.2 Заявки на участие
принимаются с 01.04.2019г. по 20.04.2019г. в оргкомитет  Фестиваля до 20.04.2019г.(включительно).
Форма заявки (приложении № 1)  в электронной форме (скан) предоставляется   на e-mail: vpt@minobr.rkomi.ru.

8.3
В 2019 году будут проведены следующие конкурсы:

8.3.1 ТВОРЧЕСКИЙ
КОНКУРС «СЕВЕРНАЯ  ЯСНИЦА» состоится  25.04.2019г.
в 15:00 на базе ГПОУ «ВПТ». Конкурс проводится только в присутствии жюри.
Лучшие номера будут включены  в программу гала-концерта.
Номинации:
1.Вокал
(соло,
дуэт, ансамбль):
-эстрадная
песня;
-народная
песня;
-частушки;
2.
Инструментальная
народная музыка (солисты–инструменталисты, оркестры и
ансамбли): народные, духовые,  ударные инструменты и др.;

3.Хореография
(соло, дуэт, ансамбль):
-современный
народно-стилизованный танец;
-народный
традиционный танец;
-оригинальный
жанр.

Критерии
оценки:
-качество
(техника) исполнения;
-композиция
(рисунок танца) или постановка номера;
-оригинальность;
-соответствие
тематике Фестиваля;
-внешний
вид.
Каждый критерий оценивается от 0 до 10
баллов. Максимальное количество баллов – 50.

8.3.2
 «ДИВО ДИВНОЕ» заочный конкурс
декоративно-прикладного творчества, изобразительного искусства и фотографии
состоится 23.04.2019г. в 15:30  на базе ГПОУ «ВПТ»,
каб.№45.
Номинации:

-
изобразительное  искусство (акварель, масло, графика и другие
техники);
-
декоративно-прикладное искусство (вышивка, бисероплетение,
аранжировка и флористика, резьба по дереву, валяние и другие техники);
-
художественная фотография.
Данные
работы будут представлены 27.04.2019г. на «Славянском базаре» в выставочной
зоне.

8.3.2.1
Требования к работам, представленным на конкурс:
Визитка:
-
фамилия, имя автора (полностью);
-
возраст
-
наименование студии, учреждения, клуба на базе которого сделана работа (если
есть);
-
название работы;
-
год создания;
-
материал, техника исполнения;
-
фамилия, имя, отчество руководителя, преподавателя (если есть).

8.3.2.2  Требования к
фотоизображениям:
-
принимаются оригинальные фотоработы. Допускается обработка, аналогичная
«лабораторной классической»;
-
кадрирование, коррекция контраста и цвета, виньетирование. Исключаются
какая-либо ретушь и фотомонтаж, наличие каких-либо подписей, рамок и символов
на изображении;
-
фотоработы предоставляются в высоком качестве для участия в  фотовыставке;
-
вместе с заявкой фотография высылается в электронном
виде;
-
в имени файла не должно присутствовать русских букв, пробелов и знаков / \ : *
? " <> | и других «технических» символов. Для каждой фотографии,
выставленной на конкурс, должны быть указаны автор и название, а также краткая
история фото. В содержании электронного письма необходимо также указать
контактные данные участника Фотоконкурса: ФИО автора, город, номер телефона, адрес
электронной почты, в какой номинации принимает участие каждая работа.

8.3.2.3 Работы,
представленные на конкурс, не возвращаются и не рецензируются. Все творческие
работы ежегодно представляются на выставке на закрытии Фестиваля.

8.3.2.4
Критерии оценки:
Критерии
оценки в номинациях «Декоративно-прикладное творчество»:

соответствие тематике Фестиваля;
творческий
     подход в выполнении работ;
художественный
     вкус, оригинальность;
умелое
     сочетание традиций и новаторства в изготовлении работы;
оригинальное
     употребление материалов  для изготовления изделий,
владение выбранной
     техникой;
эстетический
     вид и оформление работы;

·
мастерство
исполнения.
Критерии
оценки в номинации «Изобразительное искусство»:
·
соответствие
тематике Фестиваля;
·
художественная
и образная выразительность;
·
цветное,
графическое и композиционное решение;
·
оригинальность
замысла;
·
техника
выполнения работы;
·
соответствие
названия работы замыслу автора;
·
мастерство
исполнения.

Критерии оценки
в категории «Фотография»:
·
соответствие
теме конкурса;
·
общее
восприятие;
·
художественный
уровень произведения;
·
оригинальность
идеи и содержание работы;
·
техническое
качество изображения.
Каждый критерий оценивается от
0 до  5 баллов. По итогам оценивания, суммируются все баллы.

8.3.3
Игра среди
команд ОУ города  «Знатоки русского языка» состоится 24.04.2019г. в 13:00
на базе ГПОУ «ВПТ», каб.№26. Приглашаются команды от ОУ в составе 6 человек. В
заявке необходимо указать название команды.

8.3.4.  Заочный конкурс письменных
работ
по теме «Язык - душа народа» (сочинение,
стихотворение, творческий реферат) состоится 22.04.2019г. в 16:00 на
базе ГПОУ «ВПТ», каб.№45.
8.3.4. 1. Требования к конкурсным работам
Каждый
участник имеет право представить на Конкурс одну работу в каждой номинации.
Участники
Конкурса выполняют работу самостоятельно на русском языке в прозе или
поэтическое произведение по своему выбору.
8.3.4.
2. Критерии оценки конкурсных работ:
-формулировка темы сочинения и соответствие тематике Фестиваля;
-соблюдение базовых характеристик жанра
сочинения (в зависимости от выбранного жанра);
-композиция сочинения;
-авторское восприятие тематики и
проблематики сочинения;
-художественность сочинения.
Каждый критерий оценивается от 0 до 5 баллов.
Максимальное количество баллов – 25.
8.3.5
Конкурс
чтецов произведений древнерусской литературы «Мудрость
Руси» состоится 24.04.2019г. в 15:00 на базе ГПОУ «ВПТ»
(актовый зал).
8.3.5
.1
Требования к исполнению:
-для исполнения рекомендуются  произведения древнерусской
литературы, а так же  произведения всех жанров русской
художественной прозы и поэзии (от М. Ломоносова и А. Радищева до наших дней);
скоморошины, легенды, былины, баллады, сказки, духовные стихи и другие произведения
древнерусской литературы, русской классической литературы, содержание которых понятно участнику;
-в ходе конкурсных состязаний участник декламирует по
памяти либо с использованием печатного текста произведения, выбранного
самостоятельно при изучении русской литературы;
-регламент
выступления до 10  минут;
-во время
выступления могут быть использованы музыкальное сопровождение, декорации,
костюмы и другое художественное и декоративное оформление;
-участник не имеет права использовать запись голоса;
-перед прочтением
произведения  участник конкурса называет название произведения.
8.3.5.2
Уровень исполнения художественного  произведения
оценивается по следующим критериям:
       - выбор текста
произведения: органичность выбранного произведения с программой;
       - глубина проникновения
в образную систему и смысловую структуру текста;
       - грамотная речь,
правильное литературное произношение;
       - техника речи (дикция,
постановка голоса, расчет времени);
       - знание текста
произведения;
       - способность оказывать
эстетическое, интеллектуальное и эмоциональное воздействие на зрителя;
      - актерское мастерство
(умение держаться на сцене, оправданность действий, постижение исполнителем
содержания и образов произведения, эмоционально-экспрессивная окрашенность
выступления).
      - интонационная выразительность речи (динамика, выражаемая в
ударениях; мелодика, выражаемая в движении голоса по звукам разной высоты; темп
и ритм, выражаемые в длительности звучания и остановках, паузах; эмоциональная
окраска речи, определяющая характер);
     - использование выразительных средств театра (мимики, жестов,
поз, движений);
     - внешний вид конкурсанта.

Каждый критерий оценивается от 0 до 5
баллов. Максимальное количество баллов – 50.

8.3.6
Конкурс
театрализованных русских сказок (былин, сказаний и пр.) «Кот
Баюн» состоится 25.04.2019г. в 13:00 на базе ГПОУ «ВПТ»
(актовый зал). Допускается театрализация
отрывка из произведения. Регламент выступления: до 10 минут.
Критерии оценки:
       - грамотная речь,
правильное литературное произношение;
       - способность оказывать
эстетическое, интеллектуальное и эмоциональное воздействие на зрителя;
      - актерское мастерство
(умение держаться на сцене, оправданность действий, постижение исполнителем
содержания и образов произведения, эмоционально-экспрессивная окрашенность
выступления).
      - интонационная выразительность речи (динамика, выражаемая в
ударениях; мелодика, выражаемая в движении голоса по звукам разной высоты; темп
и ритм, выражаемые в длительности звучания и остановках, паузах; эмоциональная
окраска речи, определяющая характер);
     - внешний вид.
Каждый критерий
оценивается от 0 до 10 баллов.  Максимальное количество баллов – 50.

8.3.7
Заочный конкурс просветительских (публицистических, просветительских)
проектов «Русь величавая» о становлении и развитии русской культуры
состоится 22.04.2019г. в 15:00 на базе ГПОУ «ВПТ».
Номинации:
1.
Статья:

Требования к
конкурсным работам
-Текст работы
печатается на стандартных страницах бумаги формата А4. Шрифт – TimesNewRoman, размер 12 пт,
межстрочный интервал 1,25, поля: слева -25мм, справа -10мм, сверху и снизу –
20мм.
-Объем
работы  не менее 2 печатных листов (не считая титульного листа). Страницы
должны быть пронумерованы.
-Работа
представляется в 1 экземпляре в печатном и электронном виде.
-Работы,
представленные для участия в конкурсе, не отвечающие требованиям данного
положения и тематике Фестиваля, не рассматриваются.
-Указание
источников использованных материалов.
Критерии
оценки конкурсных работ:
- актуальность и
значимость темы;
-
аргументированность и глубина раскрытия содержания, объективность;
- грамотность,
логичность изложения;
- новые,
оригинальные методы сбора и подачи материала;
- точность и
доходчивость языка и стиля изложения.

Каждый критерий
оценивается от 0 до 5 баллов.  Максимальное количество баллов – 25.

2.
Видео ролик:
Требования к конкурсным работам
Творческая работа в номинации «Видеоролик»
представляет собой видеоролик в формате avi, mpeg и др. продолжительностью не
более 5-7 минут.
Критерии оценивания:
-
соответствие тематике Фестиваля;
-
содержание работы: наличие сюжета и развитие идеи;
-информативность;
-оригинальность;
-техническое
качество исполнения работы.
Каждый критерий
оценивается от 0 до 10 баллов.  Максимальное количество баллов – 50.

3.
Презентация:
- творческая работа в номинации
«Презентация» представляет собой презентацию в формате MicrosoftPowerPoint (не
более 25-30 слайдов).
- Работы, представленные на конкурс, не
подлежат возврату.

Требования к мультимедийной презентации:

Оформление слайдов

Показатели

Рекомендации

Стиль

-   соблюдение единого стиля оформления
-   вспомогательная информация не преобладает над основной

Фон

- для фона выбраны
  правильные пастельные тона

Использование цвета

-   на одном слайде использовано не более трех цветов: один для фона, один для заголовка,
  один для текста
-   для фона и текста выбраны контрастные цвета

Анимационные эффекты

-   использованы
  возможности компьютерной анимации
-   анимационные эффекты,  не отвлекают внимание от содержания

Содержание информации

-   использованы короткие слова и предложения
-   минимальное
  количество предлогов, наречий,
  прилагательных
-   заголовки
  привлекают внимание аудитории

Расположение информации на
  странице

-   правильное горизонтальное расположение
  информации
-   наиболее
  важная информация располагается в центре экрана
-   надписи располагаются под картинкой

Шрифты

-  нет большого смешения разных типов шрифтов
-  для выделения
  информации использованы жирный шрифт,
  курсив или подчеркивание
-  нет злоупотребления прописными буквами

Способы выделения
информации

для иллюстрации наиболее важных факторов использованы:
-   рамки,
  границы, заливка
-   разные цвета шрифтов, штриховка, стрелки
-   рисунки, диаграммы, схемы

Объем информации

-  на одном слайде не больше трех факторов,
  выводов, определений
-  ключевые пункты отображаются по одному на
  каждом отдельном слайде

Виды слайдов (текст,
  таблицы, диаграммы)

для обеспечения разнообразия
  использованы разные виды слайдов:
-   с текстом
-   с таблицами
-   с диаграммами

Критерии оценки:
-
соответствие тематике Фестиваля;
-
оригинальность;
-
информативность;
-
выдержанность в едином стиле;
-
техническое качество исполнения работы (в том числе качество фото и
видеоматериалов);
-
умелое использование исторических материалов, архивных  фото и видео материалов.

Каждый критерий
оценивается от 0 до 5 баллов.  Максимальное количество баллов – 30.

8.3.8
Конкурс дизайнеров одежды и мастеров  парикмахерского
искусства «ПРОСНИСЬ, ДУША!» состоится 26.04.2019г. на
базе ГПОУ «ВПТ» в 13:00 (актовый зал).
Номинации:
1.«Иван да Марья». Традиционная славянская
одежда;
2. «В духе традиций». Славянские мотивы в
современной одежде;
3. «Красные бусы». Аксессуары в славянском
стиле.
4. «Девья краса». Славянский образ в
прическе.
5. «Барышня-славянка». fashion-эскизы
(заочное участие).

Участие  возможно очное и заочное.
Требования:
- показ  должен быть представлен в
художественной форме (возможно использование элементов театрализации, песня,
танец, легенда, игра и т.п.–на усмотрение участников);
- обязательно музыкальное сопровождение
(использование фонограммы, либо «живой звук»);
- очное участие: показ  костюма (образа,
изделия) на подиуме;
- заочное участие: присылается видеозапись
показа;
-
описание работы обязательно предоставляется в текстовом документе на email:
vpt@minobr.rkomi.ru;
– fashion-эскизы одежды  авторы присылают
в оргкомитет в электронном виде.

Эскизы, присланные  на конкурс,
размещаются  в конкурсной экспозиции и на официальном сайте
http://впт-воркута.рф/
и на
официальной странице Фестиваля в ВКонтакте  https://vk.com/festivalslavyanckayaraduga.

Критерии
оценки:
-
соответствие тематике Фестиваля;
-
гармоничность образа;
-
сохранение и использование традиций славянских мотивов в образе;
-
качество исполнения;
-
оригинальность и артистичность представления.

Каждый критерий
оценивается от 0 до 10 баллов.  Максимальное количество баллов – 50.

8.3.9
Конкурс (очный) «Лучшее угощение (блюдо)   славянской кухни» состоится 27.04.2019г.  в
13:00 на базе ГПОУ «ВПТ».
Требования:
-
представленное блюдо оформляется в славянских традициях;
-
стол или выставочное  место оформляется в соответствии с тематикой Фестиваля;
-
конкурсная работа сопровождается  визиткой (автор, название работы).

Критерии
оценивания:
-
соответствие блюда русской кухне;
-
оригинальность подачи блюда;
-
оформление выставочного стола (места);
-
вкусовые качества.

Каждый критерий
оценивается от 0 до 10 баллов.  Максимальное количество баллов – 40.

8.3.10 Конкурс (очный) на
лучший славянский образ (мужской и женский) «ЛЕПОТА» проводится
среди всех гостей и участников Фестиваля 27.04.19г. на «Славянском базаре».

Критерии
оценивания:
-
соответствие тематике Фестиваля;
-
оригинальность;
-
единство стиля;
-
аккуратность исполнения.
9. Подведение итогов конкурсови критерии
оценки
9.1 Экспертная
комиссия (ЖЮРИ) формируется из состава преподавателей и студентов ОУ города.
9.2 В каждом конкурсе
члены экспертной комиссии выбирают победителей согласно критериям оценки работ.
9.3 Критерии оценки
творческих работ участников Фестиваля конкретизированы по жанрам  в
соответствующих  разделах Положения.
9.4 Конкурс и
номинация  считаются состоявшимися, если подано к участию не менее 3-х работ.
9.5
Подведение
итогов конкурсов, торжественное награждение победителей и участников  и
гала-концерт состоится 27 апреля на «Славянском базаре» в 13:00 на ГПОУ «ВПТ».
Всем участникам Фестиваля выдаются памятные сертификаты и сувениры.
9.6 Итоги конкурсов и
участия в Фестивале  с фото и видео материалами будут опубликованы на web-ресурсах
организаторов Фестиваля.

10.
Общие требования к творческим и конкурсным работам.

10.1 Конкурсные и
творческие работы для выставки должны быть подписаны с указанием:
-
фамилии, имени, отчества (полностью) автора;
-
названия работы;
-
места учебы, группы  или  названия творческого коллектива.
10.2 Конкурсные и
творческие работы должны соответствовать тематике и стилистике Фестиваля.
11. Работа Жюри Фестиваля.
11.1
Независимое профессиональное Жюри Фестиваля формируется до 20.04.2019г.
11.2 Жюри
Фестиваля просматривает номера и творческие работы в соответствии с критериями
оценки строго в день проведения конкурса.
11.3.
Решение Жюри не может быть оспорено. Жюри вправе отказать в комментировании
своего решения без объяснения причин.

12. Организационный
комитет Фестиваля.

12.1.
Для организации и проведения Фестиваля создаётся городской Оргкомитет Фестиваля
(далее – Оргкомитет).  Состав Оргкомитета формируется до 01.04.2019г.
12.2
Оргкомитет состоит из педагогических работников ОУ города  и студентов,
участников молодежных объединений, представителей от партнеров Фестиваля.
12.3.
Работа Оргкомитета строится на основании данного Положения и соответствует
утвержденным  срокам проведения Фестиваля.
12.
4  Оргкомитет выполняет следующие функции:
- принимает
решение о порядке проведения Фестиваля;
- определяет
условия, сроки, этапы проведения Фестиваля;
- организует
регистрацию;
- определяет
график и место проведения мероприятий Фестиваля;
- формирует Жюри
Фестиваля с учётом жанровой принадлежности;
- осуществляет
методическую поддержку и информационно-организационное сопровождение;
- проводит
консультации для членов Жюри, руководителей коллективов и индивидуальных
исполнителей в соответствии с запросом;
- определяет
систему поощрения, награждения участников Фестиваля;
- готовит пост-релиз
по итогам Фестиваля для размещения на сайте техникума и на странице официальной
группы Фестиваля и  творческого объединения «ЛитТех» в «ВКонтакте» .
- подводит итоги
фестиваля.
12.5
Оргкомитет оставляет за собой право на формирование состава Жюри, внесение
изменений в  программу мероприятий  (кроме конкурсов и основных этапов)
Фестиваля до 20.04.2019г.
13. Дополнительные условия.
13.1.
Регистрация заявки на участие в Фестивале является согласием с условиями
настоящего Положения.
13.2.
Принимая участие в Фестивале, педагоги и студенты дают согласие на обработку
персональных данных.
13.3. Ответственность
за жизнь и здоровье участников Фестиваля на всех этапах и концертных
мероприятиях несут сопровождающие педагоги, руководители коллективов, законные
представители.
13.4.
Во время заключительного мероприятия Фестиваля допускается проведение видео- и
фотосъёмки. Эти материалы могут быть использованы в средствах массовой
информации и в глобальной сети Интернет. Упоминание об источнике
«Фестиваль «Славянская радуга» обязательно.
13.5.
Во время проведения Фестиваля недопустимо:
- использование
ненормативной лексики;
- проявление
агрессивного поведения по отношению к Жюри и другим участникам;
- использование
во время выступлений неприличных жестов и выкриков;
- использование
тематики, затрагивающей политические или религиозные взгляды.

14.
Заключительные положения.

14.1 Все вопросы, не
отраженные в настоящем Положении, решаются организаторами исходя из сложившейся
ситуации.
14.2 Координаторы Фестиваля:
Даньщикова
Ольга Эдуардовна
Тел.:
8(912)121-04-34
e-mail: olgadansh@yandex.ru

Микелевичене
Ольга Александровна
Тел.:
8(904)1041121
e-mail: olga-mikki@mail.ru

Приложение №1

Примерная форма анкеты-заявки на участие в
I  межрегиональном молодежном Фестивале  народного творчества «Славянская
радуга»
в рамках празднования  Дня славянской
письменности и культуры.

КОНКУРС_______________________________________________________________________

1.
Наименование
группы / (Ф.И.О. участника)
___________________________________________________________
2.
ОУ /группа, курс ____________________________________________________________________________________

3.
Общее количество участников (указывается по необходимости)
включая:
коллективы _________________, семьи _______________,
объединения
_________________, танцоры __________________, певцы __________, музыканты
___________________ и др. ____________________

4.
Почтовый адрес, факс, телефон ___________________________________

5.
Руководитель группы /куратор (при наличии)
____________________________________________

6.
Название работы____________________________________________________________________

7.
Описание работы
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

8.
Дополнительная информация (указывается при необходимости)
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата
____________________  Подпись
_______________________

Приложение №2
(для совершеннолетних участников)

СОГЛАСИЕ

на
обработку персональных данных

Я,__________________________________________________________,

(Ф.И.О. полностью)
______________________________________
__________________________________

(вид документа, удостоверяющего личность)

выдан__________________
года  _________________________________________

(дата выдачи, наименование органа, выдавшего документ)

проживающий (ая) по
адресу:

_____________________________________________________________________________

согласно
статье 9 Федерального закона «О персональных данных» по своей воле и в своих
интересах даю согласие государственному профессиональному образовательному
учреждению «Воркутинскому политехническому техникуму», г.Воркута, ул.Яновского,
д.5,  на обработку своих персональных данных с использованием средств
автоматизации, а также без использования таких средств  с целью регистрации как
участника в   I
межрегионального молодежного Фестиваля  народного творчества «Славянская
радуга» в рамках празднования  Дня славянской письменности и культуры.

В
соответствии с
данным согласием мною может быть предоставлена для обработки следующая
информация: фамилия, имя, отчество, сведения об основном документе, удостоверяющем
личность

(наименование, номер, серия, дата
выдачи, выдавший орган), адрес регистрации, почтовый адрес, контактный
телефон, электронный адрес, место учебы,  работы, должность, наименование темы конкурсной
работы.

Настоящее согласие предоставляется
на осуществление действий в отношении моих персональных данных, которые
необходимы или желаемы для достижения указанных выше целей, включая: сбор,
запись, систематизацию, накопление, хранение, уточнение (обновление,
изменение), извлечение, использование, передачу (распространение,
предоставление, доступ), обезличивание, блокирование, удаление, уничтожение.

Разрешаю
использовать в качестве общедоступных персональных данных: фамилия, имя,
отчество, сведения о месте учебы, класса, группы, теме и направлении
мероприятия, сведения об участии в I
межрегиональном молодежном Фестивале  народного творчества «Славянская радуга»
в рамках празднования  Дня славянской письменности и культуры, сведения о результатах участия в
конкурсе и занятом месте.

Разрешаю публикацию вышеуказанных
общедоступных персональных данных, в том числе посредством
информационно-телекоммуникационной сети Интернет в целях, указанных в настоящем
согласии.

Разрешаю поручать обработку моих
персональных данных государственным образовательным учреждением дополнительного
профессионального образования «Коми республиканский институт развития
образования» в объеме и в целях, указанных в настоящем согласии.

Настоящее согласие выдано без
ограничения срока его действия. Отзыв настоящего согласия осуществляется
предоставлением в государственное  профессиональное образовательное учреждение
«Воркутинский политехнический техникум»,расположенный по адресу: г.Воркута, ул.Яновского,
д.5, письменного заявления об отзыве согласия на обработку персональных данных.
Настоящим принимаю, что при отзыве настоящего согласия уничтожение моих
персональных данных будет осуществлено в тридцатидневный срок, если иное не
предусмотрено законодательством Российской Федерации.

_________________________ ____________________________

(Ф.И.О) (подпись)

 «___»
_______________ 20 _

Приложение №3
(для несовершеннолетних участников)

Согласие на обработку
персональных данных.

Я,___________________________________________________________________________,
(ФИО родителя или законного представителя)
паспорт _____ ____________, выдан
__________________________________________________
                       (серия,  номер)                                                           (когда,
кем)
__________________________________________________________________________________
(в случае опекунства/попечительства указать реквизиты документа,
на основании которого осуществляется опека или попечительство)
________________________________________________________________________________
(адрес)
даю согласие на обработку персональных данных моего ребенка
________________________________________________________________________________
(фамилия, имя, отчество ребенка)

паспорт _____ _____________, выдан
__________________________________________________
                          (серия, номер)                                                           (когда,
кем)
__________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
(адрес)

            Государственному профессиональному образовательному учреждению
«Воркутинскому политехническому техникуму», расположенному по адресу:
г.Воркута, ул.Яновского, д.5, на обработку персональных данных моего ребенка с использованием
средств автоматизации, а также без использования таких средств с целью с целью регистрации
как участника
___________________________________________________________________________________
(название конкурсного мероприятия)
            Перечень персональных данных, на обработку которых
дается согласие: фамилия, имя, отчество, школа, класс, домашний адрес, дата
рождения, телефон, адрес электронной почты, результаты участия в I  межрегиональном
молодежном Фестивале  народного творчества «Славянская радуга» в рамках
празднования  Дня славянской письменности и культуры.
Оператор имеет право на сбор, систематизацию, накопление,
хранение, уточнение, использование, передачу персональных данных третьим лицам
- образовательным организациям, органам управления образованием районов
(городов), Министерству образования, науки и молодежной политики Республики
Коми, иным юридическим и физическим лицам, отвечающим за организацию и
проведение конкурсного мероприятия, блокирование, уничтожение персональных
данных.
Данным заявлением разрешаю считать общедоступными, в том числе
выставлять в сети Интернет, следующие персональные данные моего ребенка:
фамилия, имя, класс, школа, результат конкурса, а также публикацию в открытом
доступе сканированной копии конкурсной работы.
Обработка персональных данных осуществляется в соответствии с
нормами федерального закона №152-ФЗ «О персональных данных» от 08.07.2006.
Данное Согласие вступает в силу со дня его подписания и
действует бессрочно.

____________________            ____________________
        (личная подпись)
(дата)

Приложение№4

ПРОГРАММА
I-го  межрегионального молодежного Фестиваля
народного творчества «Славянская радуга»
в рамках празднования  Дня славянской письменности и
культуры.

дата
  и время

место
  проведения

наименование
  мероприятия
 в
  рамках фестиваля

ответственный

1 ДЕНЬ ФЕСТИВАЛЯ

22.04.2019
14:00

15:00

16:00

ГПОУ
  «ВПТ»
Актовый
  зал

ГПОУ
  «ВПТ»

Каб.26

ГПОУ
  «ВПТ»
каб.45

Торжественное

открытие
  Фестиваля

Заочный
  конкурс просветительских (публицистических) проектов
«Русь
  величавая» о становлении и развитии русской культуры.
Номинации:
1.Статья;
2.Видео
  ролик
3.
  Презентация
Заочный
  конкурс письменных работ «Язык - душа народа»

Кураторы
  проекта:
Даньщикова
  О.Э.,
преподаватель;
Микелевичене
  О.А., преподаватель;
Решетова
  Н.В.,
педагог-организатор

ОРГКОМИТЕТ
ЖЮРИ

ОРГКОМИТЕТ
ЖЮРИ

2 ДЕНЬ ФЕСТИВАЛЯ

23.04.2019г. в 14.00

15:30

15:30

ГПОУ
  «ВПК»

ГПОУ
  «ВПТ»

каб.45

ГПОУ
  «ВПТ»

каб.26

"СЕМИЦВЕТЬЕ" - мастер-классы по
  декоративно-прикладному творчеству:
 1.
  "Тайны старославянской азбуки" (написание имени на старославянском
  языке);
2.
  "Куклы -мотанки"
(изготовление
  кукол-символов материнства);
3."Мартинички"
  (изготовление оберегов)
 4."Золотая
  хохлома"
(обучение
  хохломской росписи);
 5.
  "Русские мотивы"
(пейзаж
  за пять минут)
В
  развлекательную часть мероприятия включены старославянские игры, массовые
  народные пляски, игра на древнерусских музыкальных инструментах

 «ДИВО
  ДИВНОЕ»
Заочный
  конкурс  декоративно-прикладного творчества, изобразительного искусства и
  фотографии

Девчоночьи
  посиделки
 "Кто
  Я? Формула любви".

проводит
  специальный гость Фестиваля:
Н.В.
  Фомина

Швецова
  Е.В.,
педагог-организатор;
Е.Ю.Брилко,
  преподаватель

Прасолова
  А.В.,
преподаватель

Кураторы
  проекта:
Даньщикова
  О.Э.,
преподаватель;
Микелевичене
  О.А., преподаватель;

Педагог-психолог
МКУ
  «Центр ППМ и  СП»

Н.В.
  Фомина.

3 ДЕНЬ ФЕСТИВАЛЯ

24.04.2019
09:00

13:00

15:00

ГПОУ
  «ВПТ»
(уроки
  по расписанию)

ГПОУ
  «ВПТ»

каб.26

ГПОУ
  «ВПТ»
Актовый
  зал

Марафон
  уроков русского языка и литературы
«Секреты
  старославянской Азбуки»
«Сокровищница
  древнерусской литературы»

Игра
  среди команд ОУ города Воркута
«Знатоки
  русского языка»

Конкурс
  чтецов
произведений
  древнерусской литературы
«Мудрость
  Руси»

Даньщикова
  О.Э.,
преподаватель;
Микелевичене
  О.А., преподаватель

Микелевичене
  О.А., преподаватель

Даньщикова
  О.Э.,
преподаватель.

4 ДЕНЬ ФЕСТИВАЛЯ

25.04.2019

11:00

13:00

15:00

ГПОУ
  «ВПТ»
каб.№46

ГПОУ
  «ВПТ»
Актовый
  зал

ГПОУ
  «ВПТ»
Актовый
  зал

Мастер-класс по
  плетению славянских поясов на пальцах «Берегиня».

Конкурс
  театрализованных русских сказок (былин, сказаний и пр.)
«Кот
  Баюн»
Допускается
  театрализация отрывка из произведения.  Регламент: до 10 минут.

Творческий конкурс
  «Северная ясница» по
  номинациям:
1.вокал
  (соло,
  дуэт, ансамбль)
-эстрадная
  песня;
-народная песня:
-
  частушка
2.-инструментальная народная музыка
  (солисты–инструменталисты, оркестры и ансамбли):
3.хореография(соло,
  дуэт, ансамбль):
 -современный
  народно-стилизованный танец;
-народный
  традиционный танец;
-оригинальный
  жанр.
количество работ
(концертных номеров) от одного участника
  не ограничено.

Руденко
  Н.А., преподаватель спецдисциплин

Кураторы
  проекта:
Даньщикова
  О.Э.,
преподаватель;
Микелевичене
  О.А., преподаватель;
Решетова
  Н.В.,
педагог-организатор

5 ДЕНЬ ФЕСТИВАЛЯ

26.04.2019
12:00

14:00

16:30

ГПОУ
  «ВПТ»
(актовый
  зал)

ГПОУ
  «ВПТ»

Воркутинский
  филиал
ГПОУ
   РК
  "Колледж искусств Республики Коми

Конкурс
  дизайнеров одежды и мастеров  парикмахерского искусства
«Проснись,
  душа!»
Номинации:
1.«Иван
  да Марья». Традиционная славянская одежда;
2.
  «В духе традиций». Славянские мотивы в современной одежде;
3.
  «Красные бусы». Аксессуары в славянском стиле.
4.
  «Девья краса». Славянский образ в прическе.
5.
  «Барышня-славянка». fashion-эскизы
  (заочное участие).
Показ  должен
  быть представлен в художественной форме (возможно использование элементов
  театрализации, песня, танец, легенда, игра и т.п.–на усмотрение участников),
  обязательно музыкальное сопровождение (использование фонограммы, либо «живой
  звук»).
Участие  возможно
 очное и заочное.
–
  очное участие: показ  костюма (образа, изделия) на подиуме.
-заочное
  участие: присылается видеозапись показа.
Описание
  работы предоставляется в текстовом документе;
–
  fashion-эскизы одежды  авторы присылают в оргкомитет в электронном виде.Эскизы, присланные  на конкурс,
размещаются  в
  конкурсной экспозиции и на оф.сайте

Хороводно-игровая
  программа
«Живите
  ладно»
Проводит
  специальный гость
Людмила
  Серкова
«Студия
  РАдость»

«Русская
  вечёрка»
концертная
  программа

Кураторы проекта:
Даньщикова
  О.Э.,
преподаватель;
Микелевичене
  О.А., преподаватель;
Решетова
  Н.В.,
педагог-организатор

Людмила
  Серкова
«Студия
  РАдость»
Центр
  досуга и кино «Октябрь»
г.Сыктывкар

Носова
  Л.В., преподаватель

6 ДЕНЬ ФЕСТИВАЛЯ

27.04.2019
13:00

ГПОУ
  «ВПТ»

«СЛАВЯНСКИЙ
  БАЗАР»
и
  ГАЛА-КОНЦЕРТ
Программа:
13:00
Ярмарка-выставка
«Диво дивное»
Ярмарка-выставка
«Славянская
  кухня»
Конкурс  на лучший
  славянский образ для гостей Фестиваля «Лепота»
«Молодецкие
  игры» (спорт.зал)
14:30
Гала концерт и
  награждение

Кураторы
  проекта:
Даньщикова
  О.Э.,
преподаватель;
Микелевичене
  О.А., преподаватель;
Решетова
  Н.В.,
педагог-организатор,

Кураторы
проекта: Даньщикова О.Э., преподаватель ГПОУ «ВПТ»,
Микелевичене О.А., преподаватель ГПОУ «ВПТ».
Ответственный
за встречу и сопровождение гостей на мероприятия Фестиваля:
Мамедова
А.Д., педагог доп.образования ГПОУ «ВПТ».
Ответственный
за создание афиш и информационных  буклетов:  Макшаков
И.Л., преподаватель ГПОУ «ВПТ».
Ответственные
за ведение дневника Фестиваля:
Курец
Д.В., преподаватель ГПОУ «ВПТ».

Скачано с www.znanio.ru

file_name: ПОЛОЖЕНИЕ о Фестивале.docx

alt: Цель Фестиваля: 2.1 Целью

alt: Хореографи я (соло, дуэт, ансамбль) : -современный народно-стилизованный танец; -народный традиционный танец; -оригинальный жанр

alt: Требования к мультимедийной презентации :

alt: Конкурс (очный) на лучший славянский образ (мужской и женский) «ЛЕПОТА » проводится среди всех гостей и участников

alt: ГПОУ «ВПК»

alt: ГПОУ «ВПТ» (актовый зал)

title: Пример. Положение о Фестивале


extracted_text:
Мелодия
«Мелодия
всегда будет самым чистым выражением человеческой мысли»
Ш. Гуно
Богаты и
разнообразны выразительные средства музыки. Если художник в рисунке и красках,
скульптор в дереве или мраморе, а писатель и поэт в словах воссоздают картины окружающей
жизни, то композиторы делают это с помощью музыкальных инструментов. В отличие
от звуков немузыкальных (шум, скрежет, шорох). Музыкальные звуки имеют точную
высоту и определенную длительность. Кроме того, они могут иметь различную
окраску, звучать громко или тихо, исполняться быстро или медленно. Метр ритм,
лад и гармония, регистр и тембр, динамика и темп – это все выразительные
средства музыкального искусства.
Главное
из средств музыкальной выразительности - МЕЛОДИЯ. Она является основой всякого
произведения. П. И. Чайковский, этот великий создатель мелодий, говорил: «Мелодия
– душа музыки». Ибо где, как не в ней – то светлой и радостной, то
тревожной и сумрачной – слышатся нам человеческие надежды, печали, тревоги,
раздумья…»
Слово
«мелодия» произошло от двух слов - melos - песнь, и ode - пение. Мелодия – это
одноголосно выраженная музыкальная мысль.  В общем, мелодия - это то, что
мы с вами можем пропеть. Даже если мы не запомнили всю ее целиком, мы напеваем
отдельные ее мотивы, фразы. Ведь в музыкальной речи, так же как и в речи
словесной, есть и предложения, и фразы. Несколько звуков образуют мотив -
маленькую частицу мелодии. Несколько мотивов составляют фразу, а фразы образуют
предложения.
Народное
музыкальное творчество – неисчерпаемая сокровищница замечательных мелодий.
Лучшие песни народов мира отличаются красотой и выразительностью.
Вот,
например, русская народная песня «Ай, во поле липенька». Ее мелодия легка
и изящна. Подвижный темп, плавное движение, светлая мажорная окраска помогают
выразить радостное настроение, ощущение молодости и счастья.
Иной
характер мелодии в песне «Ах ты, ноченька». Печальное настроение девушки
сравнивается здесь с осенней темной ноченькой. Неторопливо течет широкая
мелодия в минорном ладу.
«Серенада»
Ф. Шуберта – одна из самых проникновенных лирических мелодий, созданных
для голоса. Как и любая другая серенада, она поется ночью в честь возлюбленной…
В мелодии
«Серенады» мы угадываем все чувства, которыми живет сердце возлюбленного в этот
ночной час; и нежную грусть, и томление, и надежду на скорую встречу. Наверное
«серенада» Шуберта – о счастливой любви: наступит день, влюбленные встретятся,
и все же ее мелодия открывает нам очень многое – то, чего нет в словах и о чем
вообще рассказать очень трудно. Молодость, возлюбленная, ночная песня, летящая
к ней, - вот содержание произведения, в котором перечислено все, кроме самого
главного. Главное же заключено в мелодии, рассказывающей нам о том, как много
печали даже в самой счастливой любви и как может быть печален человек даже в
своей радости.
Немало на
свете и веселых мелодий, рожденных в минуты радости или дни праздников. Даже
среди серенад – большей частью грустных и задумчивых – можно найти
жизнерадостные и подвижные мелодии, полные очарования и оптимизма. Кому не
знакома прелестная и грациозная «Маленькая ночная серенада» В. А. Моцарта,
мелодия которой полна света и обаяния праздничной ночи!
В Вене
 XVIII века было принято устраивать небольшие ночные концерты под окнами
того человека, которого хочешь отметить вниманием. Разумеется, смысл музыки,
исполнявшейся в его честь, был вовсе не лирическим и не сокровенным, как в
любовной серенаде, а скорее забавным и чуть озорным. Поэтому в таком ночном
концерте учувствовало несколько человек – ведь радость объединяет людей! Для
исполнения серенады Моцарта требовался струнный оркестр – собрание виртуозных и
выразительных инструментов, так волшебно певших в тишине венской ночи.
Мелодия
«Маленькой ночной серенады» пленяет тонкостью и изяществом; слушая ее, мы не
думаем о том, что это всего лишь бытовая музыка, написанная по заказу для
ночного концерта. Напротив, в ее звуках живет для нас облик старой Вены,
необычайно музыкального города, где днем и ночью можно было услышать то
чудесное пение, то игру на скрипке, причем даже самая легкая музыка была
необыкновенно прекрасной – ведь ее писал Моцарт!
Очарованный
светлыми моцартовскими мелодиями, русский певец Ф. Шаляпин так выразил свое
отношение к великому венскому классику: «Идешь в дом, простой, без
лишних украшений, уютный, большие окна, море света, кругом зелень, все
приветливо, и тебя встречает радушный хозяин, усаживает тебя, и так хорошо себя
чувствуешь, что не хочешь уходить. Это Моцарт».
В этих
искренних словах отражена лишь одна сторона музыки Моцарта – та, что связана с
самыми светлыми образами и настроениями. Но, пожалуй, во всей многовековой
истории музыки не найдешь композитора, чьи мелодии были бы только радостными и
гармоничными. И это закономерно: ведь жизнь никогда не бывает только светлой,
только ясной, в ней неизбежны утраты и разочарования, ошибки и заблуждения.
Именно в
искусстве наиболее ярко проявляют себя те чувства и раздумья, которыми живет
человек.
И поэтому
не стоит удивляться, когда тот же самый Моцарт, написавший «Маленькую ночную
серенаду», тот Моцарт, которого композитор А. Рубинштейн называл Гелиосом –
богом солнца музыки, о котором восклицал: «Вечный солнечный свет в
музыке – имя тебе Моцарт!» - создает одно из самых скорбных во всем
мировом искусстве сочинений – свой Реквием.
Умирающий
композитор, последние месяцы своей жизни посвятивший этому произведению, так
написал о нем в одном из своих писем: «Передо мной моя погребальная
песнь. Не могу оставить ее незавершенной».
Реквием
был заказан Моцарту неким незнакомцем, одетым во все черное, который однажды
постучался в дом композитора и передал этот заказ как поручение очень важного
лица. Моцарт с увлечением принялся за работу, в то время как болезнь уже
подтачивала его силы.
Душевное
состояние Моцарта в период над Реквиемом с огромной драматической силой передал
 А. С. Пушкин в маленькой трагедии «Моцарт и Сальери».
Мне
день и ночь покоя не дает мой черный человек.
За мною всюду как тень он гонится.
Вот и теперь мне кажется, он с нами сам – третий сидит.
Моцарт не
успел завершить свой Реквием. Незаконченные разделы после смерти композитора
были дописаны его учеником Ф. Зюсмайром, который был досконально посвящен
Моцартом в замысел всего сочинения.
Моцарт
остановился вначале «Lacrimosa», дальше он не мог уже продолжать. В этой части,
входящей в кульминационную зону сочинения, после гнева, ужаса, мрака
предшествующих частей наступает состояние возвышенной лирической скорби.
Мелодия «Lacrimosa» («Слезный день») основана на интонации вздоха и
плача, одновременно являя образец глубокой искренности и благородной сдержанности
чувства.
Рождественская
музыкальная сказка Чайковского полна прекрасных ярких мелодий: то
напряженно-драматических, то тихих и нежных, то песенных, то танцевальных.
Можно даже сказать, что музыка в этом балете достигла своей предельной выразительности
– так убедительно и достоверное повествует она о событиях возвышенной и
трогательной сказки Гофмана.
Несмотря
на обращение к сказочному сюжету из немецкой литературы, музыка «Щелкунчика»
глубоко русская, как и вообще музыка Чайковского. И новогодние танцы, и
волшебные картины зимней природы – все это в балете проникнуто интонациями,
близкими и понятными каждому человеку, выросшему в России, в атмосфере ее
культуры, музыки и обычаев. Не случайно сам П. Чайковский признавался: «Я
еще не встречал человека, более меня влюбленного в матушку Русь… Я страстно
люблю русского человека, русскую речь, русский склад ума, русскую красоту лиц,
русские обычаи».
Слушая
мелодию Па-де-де из балета «Щелкунчик», удивляешься, как много в
музыке от живой выразительности человеческой речи! Наверное, в этом ее свойстве
снова и снова обнаруживает себя происхождение мелодии от интонации
человеческого голоса. Ей доступны малейшие оттенки – и вопрос, и восклицание, и
даже многоточие…
Вслушайтесь
в интонационное развитие музыки этого фрагмента – и вы убедитесь, что в нем
присутствует все многообразие эмоционального высказывания. Но есть в ней и то,
о чем великий романтик Г. Гейне сказал: «Где кончаются слова, там
начинается музыка». Может быть, правота этих слов особенно очевидна,
если речь идет о мелодии: ведь именно мелодия ближе всего к интонации живой
речи. И все же – разве можно содержание мелодии передать словами? Вспомните,
как трогательна, как необыкновенно выразительна «Мелодия» («Жалоба
Эвридики») из оперы К. Глюка «Орфей и «Эвридика» и как о многом
может сказать она, не прибегая к словам.
В данном
фрагменте композитор обратился к чистой мелодии – и эта мелодия сама по себе
сумела завоевать весь мир!
Не
следует ли из сказанного, что мелодия – это язык, который близок и понятен всем
– людям, жившим в различные времена, говорящим на разных языках, детям и
взрослым? Ведь для любого человека одинаково выражается радость, и печаль
человеческая везде одинакова, и ласковые интонации никогда не спутаешь с
грубыми и повелительными, на каком бы языке они не звучали. И если мы носим в
себе дорогие нам образы и надежды, то в минуты, когда звучит волнующая нас
мелодия, они становятся более яркими, живыми, осязаемыми.
Не
означает ли это, что мелодия угадывает нас самих – наши затаенные чувства, наши
невысказанные мысли? Ведь не случайно говорят: «струны души», когда хотят
обозначить то, что дает нам возможность воспринимать и любить безграничную
прелесть окружающего мира.

Подведем
итоги:
 1. Что такое мелодия, и какой она бывает?
 2. В каких музыкальных жанрах чаще всего господствует мелодия?
 3. Вспомните несколько мелодий, в которых бы выражались различные
интонации: грустная, ласковая, веселая и т. д.
 4. Как вы понимаете слова П. Чайковского: «мелодия – душа музыки»?
 5. Как содержание музыки влияет на характер мелодии?

Скачано с www.znanio.ru

alt: Главное же заключено в мелодии, рассказывающей нам о том, как много печали даже в самой счастливой любви и как может быть печален человек даже в…

title: Урок музыки: Что такое мелодия и какой она бывает?


extracted_text:
ЗАПОВЕДНИКИ (от русск.
заповедать — защищать, завещать, наложить запрет).
Человек изменяет природу так быстро, что
возникает угроза потерять многие естественные ландшафты, виды животных и
растений. Чтобы этого не произошло, в некоторых странах мира начиная со второй
половины прошлого века стали устраивать заповедники с целью сохранить островки
«первобытной» природы. Так, Астраханский заповедник (он первым был создан в
нашей стране в 1919 г.) создан в дельте Волги для охраны водоплавающих птиц,
нерестилищ ценных осетровых рыб и редких растений (лотоса). При создании
Березинского заповедника ставилась цель сохранения и разведения бобра, а
Баргузинского — соболя, уцелевшего от истребления еще в XVIII веке.
Кандалакшский заповедник организован для охраны птицы гаги, которая хищнически
уничтожалась из-за превосходного качества пуха. Сары-Челекский заповедник в
Тянь-Шане — для охраны уникальных лесов из грецкого ореха. Заповедник
Аскания-Нова — почти единственная территория на Восточно-Европейской равнине,
сохранившая ландшафт степи в первозданном состоянии.
Кроме того, статус заповедника
присваивается уникальным природным явлениям. Так, в 1920 году на Урале был
создан единственный в стране минералогический заповедник. Подобный статус
получили и знаменитые Красноярские столбы. Самый крупный заповедник в России —
Кроноцкий — находится на Камчатке. Размер его немногим меньше 100 тыс. га.
В настоящее время разработан проект
увеличения заповедных земель с учетом того, что в некоторых географических
зонах нашей страны заповедников мало, особенно в тундре и в горных районах
Сибири.
Первые заповедные территории были невелики
по размерам. Обычно в их пределах находились какие-либо примечательные
памятники природы. Вскоре, однако, выяснилось, что этих мер явно недостаточно:
исчезли некоторые виды животных, резко уменьшились участки, не испытавшие
воздействия техники. Преобразовались почти все ландшафты и даже все
географические зоны: так, например, зона степей оказалась почти полностью
распаханной.
В нашем веке значительно увеличились число
и размеры заповедников в разных странах. На их территориях природные комплексы
сохраняются в естественном состоянии.
Заповедники сейчас стали научными
полигонами, где ведется комплексное изучение естественных природных условий.
Заповедники связаны с научными и учебными заведениями. Они очень важны для сравнения
измененных, освоенных человеком районов с неизмененными, естественными
участками, что позволяет выявить неблагоприятные последствия воздействий на
природу. В заповедниках сохраняются редкие виды животных и растений.
Некоторые заповедники открыты для
посетителей, туристов. Это национальные парки. В них посетитель имеет
возможность наблюдать поведение различных животных в естественных условиях,
любоваться прекрасными пейзажами. Такие национальные парки есть в России, Армении,
Прибалтике, Киргизии. Наиболее известным национальным парком является
Йеллоустонский (США). Он создан для сохранения уникальной местности, знаменитой
своими гейзерами.
Кроме заповедников и национальных парков
есть еще одна форма охраны природных территорий — заказники. В них охраняются
отдельные природные компоненты. Здесь хозяйственное использование природных
ресурсов возможно, но по определенным правилам.
В списке Всеми́рного насле́дия ЮНЕ́СКО на 2017 год
значится 28 наименований, имеющих в описании пометку «Российская
Федерация»,
это составляет 2,6 % от общего числа (1092 на 2018 год). 17 объектов
включены в список по культурным критериям, причём 6 из них признаны шедевром
человеческого гения (критерий i), и 11
объектов включено по природным критериям, причём 4 из них признаны природными
феноменами исключительной красоты и эстетической важности (критерий vii). В
2017 году Россия занимала 9 место в мире по общему количеству объектов
всемирного наследия, а по числу природных объектов — 4-ое (после Китая, США и Австралии). Количество
объектов по федеральным округам:      Северо-Западный — 8
  Центральный — 6
  Сибирский — 5
  Дальневосточный — 4
  Приволжский — 3
  Южный — 2
  Северо-Кавказский — 1
  Уральский — 0

8.
 9.

10.
Буроземы
формируются под широколиственными лесами, но в условиях влажного и мягкого океанического
климата. На территории России в равнинных условиях они встречаются в
Калининградской области и в Приморском крае.
Содержание
гумуса довольно высокое. Почвы обладают довольно благоприятными физическими
свойствами: водопрочной структурой, достаточной пористостью,
водопроницаемостью. При хорошей агротехнике в странах Западной Европы они дают
высокие урожаи сельскохозяйственных структур. В частности самые высокие урожаи
зерновых культур получают именно на этих почвах. В южных районах Германии и во
Франции бурые лесные почвы используют под виноградники.
1)
Территория какого субъекта РФ имеет бурые почвы:
А)
Пермский край                                 В) Чукотский АО
Б)
Приморский край                             Г)  Республика Тыва
2)
Почему в этом субъекте РФ территория образовались бурые почвы?_______
_________________________________________________________________
3)
Как бурые почвы используются в хозяйственной деятельности человека. Предложите
меры борьбы с эрозией этих почв.____________________________

1.1
Владимир
2.
2.
3.
4. Избыточное увлажнение
4.

тайга

Кандалакшский

Кольский
  полуостров

Тайга

«Кивач»

между
  Онежским и Ладожским озерами

степь

Оренбургский

в
  пойме реки Урал

тундра

Таймырский

п-ов
  Таймыр, оз. Таймыр

5.
3

8.
Юганский заповедник
9.
А.3,  Б1
10.
1)
Б
2)
В условиях влажного и мягкого океанического климата. Годовое количество осадков
до 700 мм. образовались дерново-подзолистые почвы.
3)
При хорошей агротехнике они дают высокие урожаи сельхоз культур, используют под
виноградники. Виды мелиорации: осушение, известкование, химическая мелиорация,
посадка лесополос.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Почвы, растительный и животный мир России.docx

title: Ресурсный материал к ОГЭ Почвы, растительный и животный мир России


extracted_text:
TEST
X
                                                           The
Discovery of America
Christopher
Columbus discovered America in 1492. He was born in Italy. His father and both
grandfathers were cloth makers. Columbus was a seaman and made many sea
voyages.
Most people in Columbus ‘s days thought that the earth was flat and they did not believe that beyond the
Atlantic Ocean lay India.
In 1492 the King
and the Queen of Spain gave Columbus money to go to India. He decided to sail
west as he was sure that our planet was round. There were 3 caravels: the Santa Maria, the Nina and the Pinta. After sailing 4,000
 miles he reached some land. The crew saw something like a white cliff and
cried out: “Tierra! Tierra!” Columbus thought that it must be India
but it was not. It was a new land – a new continent. It was America.
 Columbus named the land they reached San Salvador (“Holy Savior”). People
began to speak about the land as “The New World”.
            European
people came to the New World for many reasons. Some hoped to find gold and
silver. Priests and missionaries came to bring to Christian religion to the
Indians. Among those who came for freedom was a small group of English people
called Pilgrims. They wanted to start a new life and to have no religious
problems they had in English. In 1620 on the ship “Mayflower” they landed in
the northeast of America. They set up a colony and called that part of the
country “New England”.

I. Write
if the following information is true (T) or false (F):
1.      The USA
was discovered by Christopher Columbus in 1492.
2.      Columbus was a
cloth maker.
3.      Most
people in Columbus’s days believed that beyond the Atlantic Ocean lay India.
4.      Columbus sailed
 4,000 miles to reach a new land.
5.      All
European people came to the New World to find gold and silver.
6.      The
first English settlers in America called Pilgrims set up a colony.

II. Answer the following questions in
Russian:

Who discovered America?
The King and the Queen of what country
     gave Columbus money for voyage?
How many caravels were there?
How did Columbus name the land he had
     reached?
What reasons did European people come to
     the New World for?
How did the Pilgrims reach America?

file_name: Тематические тесты. The Discovery of America. 9 класс.doc

alt: TEST X