extracted_text:
Boolean32. Даны целые числа a, b, c, являющиеся сторонами некоторого тре-угольника. Проверить
истинность высказывания: «Треугольник со сторо-нами a, b, c является прямоугольным».

file_name: Задачи по программированию Boolean32.docx

alt: Boolean32 . Даны целые числа a , b , c , являющиеся сторонами некоторого тре-угольника

title: материал по информатике


extracted_text:
Воспитательный план к программе « Зеленый сад». 2021-2022 учебный год.

Дата

Название мероприятия

Направление

Сентябрь

Проектная деятельность.

Проблемно-ценностное.
Занятия, направленные на развитие коммуникативных
  и лидерских способностей школьников, проектное мышление, воспитание у них
  культуры общения, развитие умений слушать и слышать других, уважать чужое
  мнение и отстаивать свое собственное, терпимо относиться к разнообразию
  взглядов людей, на развитие самостоятельности и ответственности.

Октябрь

1.День
  учителя «Нет выше звания -  Учитель» (праздничная программа).
Подарок
  для учителя своими руками.
2. Фольклорный
  праздник «Осенний бал».

Общекультурное направление

Ноябрь

1. День
  народного единства
2.Классный
  час: Международный день толерантности.

Духовно-нравственное направление

Декабрь

1.Новый год у ворот.

Январь

1.Игра по станциям «Юный
  следопыт»

Игровая деятельность, направление на
  раскрытие творческого, умственного и физического потенциала школьников,
  развитие у них навыков конструктивного общения, умений работать в команде.

Февраль

1.Олимпиады
  по окружающему миру.

Обще интеллектуальное
  направление

Март

1.Бесседа «Здоровые дети в здоровой
  семье»
2.Неделя безопасности.

Спортивно-оздоровительное
  направление

Апрель

1.Озеленение
  школьной территории. Акция «Чистая территория школы».
2.
  Викторина «Загадки: наша флора и фауна».
3.Конкурс
  поделок из природного материала. 2.Викторина «Наш старт», посвященная Дню космонавтики.

Социальное направление
Трудовая деятельность, направленная на
  развитие творческих способностей школьников, воспитание у них трудолюбия и
  уважительного отношения к физическому труду, формирование у них навыков само
  обслуживающего труда.

Май

Беседа « И подвиг твой
  бессмертен»

Гражданско-патриотическое
  воспитан

file_name: Воспитательный план ДЮЦ.docx

alt: Воспитательный план к программе «

alt: Февраль 1.Олимпиады по окружающему миру

title: Воспитательный план к программе "Зеленый сад"


file_name: РЛ Опасные незнакомцы.docx

title: Рабочий лист к уроку окружающего мира по теме "Опасные незнакомцы", 2 класс, УМК "Школа России"


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
«ЦЕНТР ДЕТСКОГО
ТВОРЧЕСТВА
ПЕРВОМАЙСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ»

Воспитательное мероприятие,
посвящённое
75-й годовщине
Сталинградской битвы

Педагог
дополнительного образования
Гниденко Татьяны Витальевны

пгт.
Первомайское, 2023г
Мероприятие,
посвящённое 75-й годовщине Сталинградской битвы

Цель:
способствовать воспитанию чувства любви и гордости за родной край, Родину,
великий народ; расширить представления обучающихся о Великой Победе под
Сталинградом; воспитывать уважительное
отношение к старшему поколению; показать мужество русских солдат и жестокость
войны, развивать
чувство патриотизма, воспитывать уважение к   истории
страны, традициям школы, выполнению гражданских обязанностей.   Задачи,
направленные на достижение личностных результатов: воспитание чувства
патриотизма, гордости за свою Родину и за родной
народ; формирование уважительного
отношения к иному мнению, иной точке
зрения; развитие
самостоятельности и личной ответственности за свои
поступки, принятые решения;
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-
нравственной отзывчивости,

Ход
мероприятия:
Слайд 1.  Июнь. Лето. Суббота.
Люди занимались обычными для себя делами. Никто не подозревал, что и приятные
хлопоты, и задорные игры, и многие жизни перечеркнет одно страшное слово –
война. Великая Отечественная война.
 Слайд 2. Сталинградская битва –
решающее сражение всей Второй мировой войны, в котором советские войска
одержали крупнейшую победу. Эта битва ознаменовала начало коренного перелома в
ходе Великой
Отечественной войны и Второй мировой войны в целом.
Накануне войны Сталинград являлся крупнейшим промышленным и культурным центром
страны с полумиллионным населением. В условиях войны Сталинград приобрел
исключительно большое стратегическое значение. Овладев Сталинградом, немцы
получали выход к Кавказу, Ближнему и Среднему
Востоку, а значит, к неограниченным запасам нефти. Для СССР
потеря Сталинграда означала неминуемый крах, т. к. это лишило бы армию и
промышленность основных источников нефти.
Слайд 3. Гитлер  планировал  овладеть  городом за 2
недели,  но
Сталинградская битва длилась 200 дней и ночей (17 июля 1942
г. – 2 февраля 1943 г.)
Наш народ помнит те 200 дней и ночей, казавшихся
бесконечными. Всем было предельно ясно, что Сталинград – это последний рубеж. И
этот рубеж сдавать нельзя.
Сталинградская битва по
продолжительности и ожесточенности боев, по количеству участвовавших людей и
боевой техники превзошла на тот момент все сражения мировой истории.
Слайд 4. Она развернулась на
огромной территории в 100 тысяч квадратных километров. На отдельных этапах с
обеих сторон в ней участвовало свыше 2 миллионов человек, до 2 тысяч танков,
более 2 тысяч самолетов, до 26 тысяч орудий. По результатам эта битва также
превзошла все предшествовавшие. Под Сталинградом советские войска разгромили
пять армий: две немецкие, две румынские и одну итальянскую. Немецкофашистские
войска потеряли убитыми, ранеными, плененными более 800 тысяч солдат и
офицеров, а также большое количество боевой техники, оружия и снаряжения

Мы засыпали с
  думой о тебе. Мы на заре включали репродуктор, Чтобы услышать о твоей судьбе.

Тобою начиналось наше утро.

В заботах дня десятки
  раз подряд, Сжимая зубы, затаив дыханье, Твердили мы:
— Мужайся, Сталинград! —

Сквозь наше сердце шло твое страданье.
Сквозь нашу кровь струился горячо Поток твоих немыслимых
  пожаров. Нам так хотелось стать к плечу плечом
И на себя принять хоть часть ударов!

 Слайд 5. Огромный вклад в Победу
на Волге имело военное искусство главнокомандующего 62 армии генерала Василия
Ивановича Чуйкова, командующего Юго - Западным фронтом Николая Федоровича
Ватутина, командующего Донского фронта К. К. Рокоссовского, Сталинградского –
А.И. Еременко, Воронежского - генерала Ф.И. Голикова,
Георгия Константиновича Жукова, маршала Советского Союза, который по поручению
Совета Верховного Главнокомандования координировал действия фронтов в
Сталинградской битве Слайд 6.
Слайд 7. Самым трудным для
сталинградцев был день 23 августа 1942 года. В три часа дня над центральной
частью города появились сотни вражеских тяжелых бомбардировщиков. Всего за два
часа во второй половине дня вражеская авиация произвела около двух тысяч
самолетовылетов. Немцы сбрасывали то зажигательные, то тяжелые фугасные бомбы.
Кромешный ад. Дым пожарищ застилал полуденное солнце. Взрывы страшной силы
сотрясали воздух. Горели жилые дома, кварталы, рушились, как карточные, школы,
больницы, госпиталя. Отовсюду доносились стоны, крики раненых.  Город был
превращен в руины. Погибло свыше 40 тысяч мирных жителей. Горели не только
здания, горели земля и Волга.  На улицах от пожаров стояла такая жара, что
возгоралась одежда на людях, бежавших в укрытия.  23 августа 1942 года – самая
скорбная дата в истории Сталинграда. Фашистские генералы получили приказ
стереть с лица земли город на Волге. История войны не знала такого
ожесточенного сражения.
Слайд 8. Солдаты Сталинграда
выдержали такой натиск врага, какого не приходилось испытывать ни одной армии в
мире. Вместе с солдатами город защищали все его жители. На тракторном заводе
женщины собирали танки, которые сразу с конвейера отправлялись на поле боя.
 Бои здесь шли ожесточенные, сражались за каждую
улицу, за каждый дом. Раненых переправляли на другой берег Волги на лодках,
катерах, баркасах. Когда спросили однажды привезенных раненых, что в городе
делается, они ответили: “ Все горит:  дома, заводы, земля. Металл плавится”. “
А люди?” - “Люди? Стоят насмерть!
Слайд 9, Слайд 10, Слайд 11, Слайд 12, Слайд 13,
Слайд 14, Слайд 15, Слайд 16.  О мужестве наших защитников говорили
сами немцы. Извлечение из дневника убитого под Сталинградом гитлеровца: “…Нам
надо пройти до Волги только один километр, но мы его никак не можем пройти. Мы
ведём борьбу за этот километр дольше, чем за всю Францию, но русские стоят как
каменные глыбы.
 Слайд 17, 18.  Из письма унтер-офицера
Георга Кригера, невесте.
30.XI.1942 г.
"...Мы находимся в довольно сложном положении.
Русский, оказывается, тоже умеет вести войну, это доказал великий шахматный
ход, который он совершил в последние дни, причем сделал он это силами не полка
и не дивизии, но значительно более крупными..."
Слайд 19.  Огромный вклад в Победу на Волге принесли
рядовые солдаты и офицеры
Матвей  Путилов — связист штаба 308-й
стрелковой дивизии. В разгар боя при исправлении поврежденной линии связи ему
раздробило обе руки. Истекая кровью, герой дополз до места разрыва линии связи,
и, теряя сознание, зубами соединил оба провода.
Слайд 20. Михаил Паникаха— боец 1-й роты 193-й стрелковой
дивизии 885-го стрелкового полка. Поднятая им на вражеский танк бутылка с
горючей жидкостью воспламенилась от попадания пули. Охваченный пламенем, он
бросился к немецкой машине, разбил о ее броню вторую бутылку и лег на броню
танка. Умирая, Михаил уничтожил танк врага с его экипажем.
Слайд 21.
Слайд 22. Василий Зайцев — снайпер 284-й
стрелковой дивизии. Он лично уничтожил 242 фашиста, а обученные им снайперскому
делу солдаты уничтожили 1106 солдат и офицеров врага. Немецко-фашистское
командование, чтобы уничтожить Зайцева, доставило в Сталинград руководителя
берлинской школы снайперов майора Конингса. Но через 4 дня и он был застрелен
известным снайпером.
Слайд 23. Михаил Баранов –
летчик-истребитель, Герой Советского Союза В августовские дни 42-го в
Сталинградском небе отличился командир звена 182-го истребительно-авиационного
полка старший лейтенант Михаил Баранов. В неравном бою против «мессершмиттов» и
«юнкерсов» он сбил 4 вражеских самолета, а когда кончились боеприпасы, решил
таранить врага и плоскостью своего самолета отрубил хвост немецкой машины.
Михаилу Баранову было присвоено звание Героя Советского Союза. Ему шел тогда
двадцать первый год.
Слайд 24. Яков Павлов — сержант,
возглавивший оборону дома на одной из площадей Сталинграда. Расположение этого
дома позволяло вести наблюдение и обстреливать занятую противником часть города
на запад, север и юг на расстояние более километра. Группа солдат во главе с
Павловым захватила опорный пункт. Немцы подвергли его непрерывному
артиллерийскому и минометному обстрелу, атаковали бомбами с воздуха. Но
защитники дома стойко держались. 58 дней и ночей они не давали гитлеровцам
прорваться на этом участке к Волге, за это время уничтожили солдат противника
больше, чем вермахт потерял при взятии Парижа.
Слайд 25, Слайд 26, Слайд 27. Самым
юным защитником Сталинграда был шестилетний Сережа Алешков. Его мать и брата
зверски замучили гитлеровцы. Самого же Сережу нашли в лесу бойцы 142-го
гвардейского стрелкового полка 47-й гвардейской стрелковой дивизии. В боевых
действиях ребенок, конечно, не участвовал, но старался помогать бойцам: то хлеб
принесет, то воду, в перерыве между боями песню споет, стихи почитает. А
однажды он спас жизнь командиру полковнику Воробьеву, обнаружив его под
обломками землянки и позвав на помощь. Воробьев был спасен. Впоследствии он
стал приемным отцом ребенка.  Сережа Алешков за участие в Великой Отечественной
войне был награжден медалью «За боевые заслуги».
Слайд 28. 19 ноября 1942 года
началось контрнаступление советских войск. Операция "УРАН"
23 ноября войска Сталинградского и
Юго-Западного фронтов соединились у поселка Советский в 18 км от Калача. Была
окружена фашистская группировка общей численностью 330 тыс. человек.
   Слайд 29, Слайд 30,
Слайд 31, Слайд 32, Слайд 33, Слайд 34, Слайды 35-39.
Слайд 40. Король Великобритании прислал
Сталинграду дарственный меч с надписью «Гражданам Сталинграда, крепким, как
сталь — от короля Георга VI в знак глубокого восхищения британского народа».
Слайд 41. Сталинград навечно вошел в сознание
человечества как символ несгибаемой воли, мужества и отваги советских воинов.
Мы, ныне живущие, и наши потомки с благодарностью будем склонять головы перед
памятью тех, кто отстоял Сталинград ценой собственной жизни, доказал любовь и
преданность Родине.
Слайд 42. В 1967 году на Мамаевом
кургане был открыт памятник. Грандиозная 52-метровая скульптура
"Родина-мать" по замыслу автораскульптора Вучетича, поднимает в
Сталинграде меч освобождения. Там же находится братская могила, в которой
похоронены воины 13 дивизий, погибшие в боях за Сталинград.
Слайд 43, Слайд 44. Сегодня Волгоград
(Сталинград был переименован) является одним из крупнейших городов Россия его
улицы до сих пор помнят запах и свист пуль того страшного времени.
Слайды 45, 46.
На братских могилах не ставят крестов,
И вдовы на них не рыдают,
К ним кто-то приносит букеты цветов, И Вечный огонь
зажигают.
Здесь раньше вставала земля на дыбы, А нынче -
гранитные плиты.
Здесь нет ни одной персональной судьбы - Все судьбы в
единую слиты.
А в Вечном огне виден вспыхнувший танк, Горящие
русские хаты,
Горящий Смоленск и горящий рейхстаг, Горящее сердце
солдата.
У братских могил нет заплаканных вдов - Сюда ходят
люди покрепче.
На братских могилах не ставят крестов, Но разве от
этого легче?..
Слайд 47. Слава воинам – участникам
Сталинградской битвы!

file_name: Конспект воспитательного мероприятия, посвященного 75-й годовщине Сталинградской битвы.pdf

alt: МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

alt: Юго - Западным фронтом Николая


extracted_text:
Аналіз
показників ділової активності

Аналіз
ділової активності дозволяє проаналізувати
ефективність
основної
діяльності підприємства, що характеризується швидкістю обертання фінансових
ресурсів підприємства.
Аналіз ділової активності підприємства здійснюється
шляхом розрахунку таких показників (коефіцієнтів): коефіцієнта оборотності
активів, коефіцієнта оборотності дебіторської заборгованості,
коефіцієнта оборотності кредиторської заборгованості, тривалості обертів
дебіторської та кредиторської заборгованостей, коефіцієнта оборотності
матеріальних запасів, коефіцієнта оборотності основних засобів (фондовіддачі)
та коефіцієнта оборотності власного капіталу.

Коефіцієнт оборотності активів (Коа) обчислюється
як відношення чистої виручки від реалізації продукції (робіт, послуг) до
середньої величини підсумку балансу підприємства і характеризує ефективність
використання підприємством усіх наявних ресурсів, незалежно від джерел їхнього
залучення.

Коа=

ф2 р.035

ф1 (р.280( гр.3 )+р.280( гр.4 ))/ 2

Коефіцієнт         оборотності         дебіторської          заборгованості         (Кодз)

розраховується як відношення чистої
виручки від реалізації продукції (робіт,

послуг) до середньорічної величини
дебіторської заборгованості і показує швидкість обертання дебіторської
заборгованості підприємства за період, що аналізується, розширення або зниження
комерційного кредиту, що надається підприємством.

Кодз=

ф2 р.035

.

ф1 (Σ(р.150÷р.210 )гр.3+ΣΣр.150÷р.210 )гр.4 )/ 2

Коефіцієнт        оборотності        кредиторської        заборгованості        (Кокз)

розраховується
як відношення чистої виручки від реалізації продукції (робіт, послуг) до
середньорічної величини кредиторської заборгованості і показує швидкість
обертання кредиторської заборгованості підприємства за період, що аналізується,
розширення або зниження комерційного кредиту, що надається підприємству.

Кокз=

ф2 р.035

.

ф1 (Σ(р.520÷р.600 )гр.3+ΣΣр.520÷р.600 )гр.4 )/ 2

Строк погашення дебіторської та
кредиторської заборгованостей

розраховується
як відношення тривалості звітного періоду до коефіцієнта оборотності
дебіторської або кредиторської заборгованості і показує середній період
погашення дебіторської або кредиторської заборгованостей підприємства.
Тдз= КДодз ; Ткз= КДокз , де
Тдз –– строк погашення дебіторської заборгованості, днів;

Ткз
–– строк погашення кредиторської заборгованості, днів; Д –– тривалість періоду
(кварталу, півріччя, року).
Коефіцієнт
оборотності матеріальних запасів (Комз) розраховується як відношення
собівартості реалізованої продукції до середньорічної вартості матеріальних
запасів і характеризує швидкість реалізації товарно-матеріальних запасів
підприємства.

Комз=

ф2 р.040

.

ф1 (Σ(р.100÷р.140 )гр.3+ΣΣр.100÷р.140 )гр.4 )/ 2

Коефіцієнт       оборотності       основних       засобів       (фондовіддача)       (f)

розраховується
як відношення чистої виручки від реалізації продукції (робіт, послуг) до
середньорічної вартості основних засобів. Він показує ефективність використання
основних засобів підприємства.

f=

ф2 р.035

.

ф1 (р.031(ггр3 )+р.031( гр.4 ))/ 2

Коефіцієнт
оборотності власного капіталу (Ковк) розраховується як відношення
чистої виручки від реалізації продукції (робіт, послуг) до

середньорічної величини власного капіталу підприємства
і показує ефективність використання власного капіталу підприємства.
Ковк=                                      ф2 р.035                                    .
ф1 (р.380( гр.3 )+р.380( гр.4 ))/ 2

Збільшення
коефіцієнтів оборотності та зменшення тривалості одного обороту свідчить про
поліпшення фінансового стану підприємства.

Скачано с www.znanio.ru

alt: Аналіз показників ділової активності

alt: К одз = ф 2 р . 035

alt: К овк = ф 2 р

title: Аналіз показників ділової активності


extracted_text:
Конспект урока грамматики по теме
«Многозначные слова»

Тема

Многозначные
  слова

Тип урока

Открытие
  нового знания

Цель

Формирование
  представления о многообразии слов в русском языке, о богатстве родного языка

Основное содержание темы, термины и понятия

Планируемые результаты

Предметные
дать
  представление о многозначных и однозначных словах, наблюдать за их
  употреблением в речи, ввести в активный словарный запас детей слова-термины
  «многозначные - однозначные», обеспечить закрепление материала через разные
  виды работ, способствовать обогащению словаря учащихся

ууд
Личностные:
ученик
  получит возможность учиться оценивать свою деятельность на уроке и ответы
  своих одноклассников.
Регулятивные:
ученик
  получит возможность учиться принимать и сохранять учебную задачу,
  осуществлять итоговый контроль по результату;
Познавательные:
ученик
  получит возможность осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно
  выбирая критерии; строить логическое рассуждение, включающее
  причинно-следственные связи;
Коммуникативные:
ученик
  получит возможность аргументировать свою позицию; осуществлять взаимный
  контроль и оказывать необходимую помощь в сотрудничестве;

Межпредметные связи

Формы работы
Индивидуальная, фронтальная

Ресурсы
В.П.
  Канакина, В.Г. Горецкий. Русский язык
2
  класс, 1 часть; (УМК «Школа России»)
Рабочая
  тетрадь по русскому языку для 2 класса к учебнику
В.П.
  Канакиной, В.Г. Горецкого «Русский язык».

Содержание деятельности
  учителя

Деятельность обучающихся

1
  Постановка
  учебной задачи

Весь мир
  людей, животных, растений, явлений природы,
города, страны, предметы
  вокруг нас, события,
наши действия, настроение
  – всё имеет своё имя или
название.
Вы легко понимаете
  слово, если знаете его значение.
Но иногда в жизни можно наблюдать такую ситуацию.
Приятели получили записку:

«Приходите, будем играть, захватите с собой мышку».

Один пришёл с мышкой – мягкой игрушкой.
Другой – с живой мышкой из зоомагазина,
а тритий – с компьютерной мышкой.

(Слайд)

Кто из приятелей прав?
Почему же произошла такая путаница?

Всё дело в том, что многие слова русского языка
могут иметь несколько значений.

На уроке мы познакомимся с такими словами.

II Актуализация опорных знаний

На
  прошлом уроке мы приступили к изучению нового раздела «Слова, слова, слова».
  Вы получили представление о лексическом значении слова, познакомились с
  толковым словарём. Проверим, как вы усвоили данные понятия.
Несколько
  человек будут выполнять задания на индивидуальных карточках. (Получают
  индивидуальные карточки, приступают к выполнению заданий.)

Остальные
  вместе с Незнайкой будут играть в игру «Объяснялка». (Слайд)
Недавно
  Незнайка принял участие в олимпиаде по русскому языку. Незнайке были
  предложены слова и дано задание: объяснить значение этих слов.
Посмотрите,
  что получилось у Незнайки. (Слайд)

Как
  вы думаете, всё ли верно в объяснениях Незнайки?

А
  какое объяснение значения данных слов дали бы вы?
(Выслушиваются
  версии объяснений. Формулируются правильные объяснения.)
(Слайд)

Почему
  ошибся Незнайка?
(Незнайка
  не знал значений этих слов.)
А
  где можно уточнить значение слов?
(Значение
  слов можно уточнить в толковом словаре.)
(Слайд)

Незнайка
  неправильно объяснил значение слов: садовод и перчатки.

III Открытие нового знания

1.     Наблюдение
  языкового материала
Сегодня
  мы продолжим изучать тему «Слово и его значение», и, как всегда узнаем что-то
  новое.
Тему
  урока попробуете отгадать самостоятельно.
Задание: соотнесите
  слова с рисунками. (Слайд)
Слову
  ромашка соответствует один рисунок – цветок ромашка;
Слову
  колокольчик – два рисунка: цветок колокольчик и колокольчик
  музыкальный;
Слову
  лисичка соответствуют два рисунка: гриб лисичка, зверёк лисичка.
Почему
  так произошло?
(Потому
  что слова колокольчик и лисичка имеют несколько значений, а слово ромашка –
  одно.)
Действительно,
  существуют слова, которые имеют одно значение, и слова, которые имеют
  несколько значений.
Сейчас
  мы отправимся в путешествие в город Словарик. Будем знакомиться со словами,
  которые имеют несколько значений. Мы их назовём «слова – близнецы».
  Отправляемся в путешествие. (Лингвистическая сказка)

2.     Работа с
  правилом
Итак,
  с какими словами мы познакомились?
А
  может, кто-то уже догадался, как называются эти слова? (Многозначные слова)

–
  Представьте, что вы – авторы нового создаваемого учебника по русскому языку
  для второклассников. Какое определение многозначных слов из двух предложенных
  вы бы выбрали для своей книги?
Какое
  определение точнее?
(Слайд)

Работа
  с учебником: с. 48 упр. 59.
Работа
  со схемой.
Обсуждение:
Рассмотрите
  схему. Прочитайте.
Почему
  так названы: многозначные, однозначные?
Что
  означают однозначные слова ландыш, берёза?
Составьте
  устно предложение с одним из многозначных слов: звезда, язык, иглы. (На
  небе сияли крупные звёзды. На картинке учебника изображена морская звезда.)

…
Слова, которые имеют два значения, называются
  многозначными.
Слова, которые имеют два или более значений,
  называются многозначными.

IV  Система
  упражнений по формированию способа действия

Упражнение
  1.

Цель: формировать
  алгоритм доказательства понятия по опорной схеме.
Вид
  деятельности детей:
  устный комментарий по цепочке.
Материал:
язычок,
  ножка,  горлышко, ушко, гребешок, идет, льет, летит, голова, земля, мир,
  класс, стол, ракета, язык, растет, горит, сложил, падает, сырой, красный.
Задание:
-
  Надо по цепочке читать слово и доказывать, является оно многозначным или
  однозначным. Я покажу образец рассуждения.
-
  Слово язычок многозначное, потому что его можно употребить в
  нескольких значениях: язычок
  ботинка, язычок малыша, язычок колокола.

Упражнение
  2.
Цель:
  совершенствовать доказательства, подбор сочетаемых по значению слов.
Вид
  деятельности детей:
  письмо с комментарием (комментарий вслух – ½ упражнения, ½ - с
  проговариванием про себя)
Материал: спинка, нос, молния,
  крыло, полотно, выходить, отвечать, тяжелый.
Задание:
-
  Запишите слово, подберите к нему сочетаемое по значению слово, запишите его
  рядом. Посмотрите, как надо оформлять работу.

Упражнение
  3. (Дидактическая игра с сигналками)
Цель:
  выявление
  уровня усвоения; снятие монотонности.
Вид
  деятельности детей:
  игра с сигналками.
Материал:
Лёд, листок, хвост, скакалка,
  сосна, кенгуру, математика, линия, бабочка, гитара, молния, хлеб.
Задание: Разделите слова в два столбика: в первый однозначные
  слова, во второй многозначные. Для ответа, по мере готовности, используйте
  сигналки. Например:
Лёд –
  это замёрзшая вода. Одно значение. Отправим в левый столбик.
Листок
  – это и бумага, и лист дерева. Слово многозначное. Отправим в правый столбик.
Проверьте себя.
Однозначные слова: лёд, скакалка, сосна, кенгуру,
  гитара.
Многозначные
  слова: листок (бумаги и
  дерева), хвост (животного, самолёта, очереди), линия (горизонта,
  черта на бумаге, железнододожная или воздушная), бабочка (насекомое
  и галстук), молния (застёжка и разряд в воздухе), хлеб (это и продукт,
  который едим, и зерно, посаженное в поле)
Упражнение 4. - № 35, стр. 18 рабочей тетради.
Цель: проверка уровня умений.
Вид деятельности детей: самостоятельная работа.
Задание: Из
  предложенных выбери многозначные слова. Составь и запиши предложение с
  многозначным словом.
Проверка
  – сигнальная карточка по готовности; дети показывают, что написали.

Слайд
Оформление:
Спинка
  стула, спинка ученика.

Работа, направленная на развитие речи

Послушайте
  стихотворение Ирины Токмаковой.
В одной стране,
В чудной стране,
Где не бывать
Тебе и мне,
Ботинок черный язычком
С утра лакает молочко
И целый день в окошко
Глазком глядит картошка.
Бутылка горлышком поет,
Концерты вечером дает,
А стул на гнутых ножках
Танцует под гармошку.
В одной стране,
В чудной стране...
Ты почему не веришь мне?
О чём пишет автор? (О многозначных словах.)
Как бы вы озаглавили это стихотворение? (Страна многозначных
  слов)
Сама
  Ирина Токмакова назвала стихотворение «В чудной стране…»

  Конечно, ещё не все значения многих вам уже сейчас понятны, но старайтесь
  выяснять незнакомое и непонятное и запоминать, а помогут вам толковые
  словари.
Знание
  разных значений слов сделает вашу речь интересной и красивой.
Рефлексия
С
  какими словами работали на уроке? Объясните, что такое многозначные и
  однозначные слова? Почему эти слова так называют? Где можно уточнить, какое
  слово многозначное, а какое – однозначное?
Как
  вы думаете, сколько многозначных слов в русском языке? 100? 300? а может 500?
  а вот решить эту проблему мы попробуем на следующем уроке. А сейчас попрошу
  вас оценить свою работу на уроке.
Ответьте
  на «хитрые» вопросы.
Оценивание
Сегодня
  на уроке вы получили знания о многозначных словах; научились находить их в
  речи и объяснять их лексическое значение; строить высказывания с использованием
  многозначных слов, составлять предложения с многозначными словами.

Ф.И.О

д/з

словарь

1 упр.

2 упр.

устно

итог

V Инструктаж к ДЗ

Рабочая
  тетрадь с.18 упр. 35.

file_name: Многозн. слова конспект.docx

alt: Межпредметные связи Формы работы

alt: Почему же произошла такая путаница?

alt: II I Открытие нового знания 1

alt: Отправляемся в путешествие. ( Лингвистическая сказка ) 1

alt: Вид деятельности детей : письмо с комментарием (комментарий вслух – ½ упражнения, ½ - с проговариванием про себя)

title: Конспект урока "Многозначные слова"


extracted_text:
«Волшебные
Феи Осени» Праздник Осени
(подготовительная
группа)
Дети
под музыку  с листьями входят в зал и выполняют перестроение.

Ведущая: Лето быстро
пролетело, ветерком прошелестело,
                   Осень к нам в окно глядит, частым дождичком стучит.
                   Двери ветром распахнула, листьев веер развернула,
                   Птиц в дорогу собрала, всех на праздник позвала.

1 реб: Красит Осень лес волшебной краской,
            Он
становится чудесной сказкой.
         Только
взмахнула невидимой кистью
            И вмиг
разноцветными стали все листья.
2реб: Синюю краску осень взяла – и расплескалась небес
синева.
            Вместе с
солнышком веселым осень льет нам ясный свет.
            И
раскрасила рябинки в самый яркий красный цвет.
            На земле
ковер лежит цветной, лишь только осенью увидите такой.
3реб: Опустила Осень кисти и глядит по сторонам:
             Яркий,
добрый, разноцветный подарила праздник нам!
4
реб:
Вновь осенняя пора
Листья
закружила,
Чудо
– красками она
Всех
заворожила!
Так
давайте славить Осень
Песней,
пляской и игрой,
Будут
радостными встречи,
Осень, это праздник твой!

ПЕСНЯ  «Осень, осень – золотая»

Сели на свои места.
Ведущая:  А вы, верите ли,
дети, что Фея Осень может прилететь?
                   Не приехать на конях, не примчаться на санях,
                   А на облаке к нам в садик прилететь сейчас на праздник?
Под музыку входит Осень
Осень: Здравствуйте, мои друзья!
Знакомьтесь: осень – это я!
Как красиво в вашем зале!
Словно в сказку я попала.
Всюду листики лежат,
как фонарики горят…
( ходит, любуется)
Вот грибы и золотая листва.
Ах, какая всюду красота!
К осени подходят мальчик и девочка.
1 Ребенок.
Здравствуй, здравствуй Осень золотая
Паутинки в воздухе летают,
Раскраснелись клёны всем на диво,
До чего же, Осень, ты красива!
Ведущая: Ребята, мы любим разноцветную осень и можем сказать про нее много
хороших и добрых слов.
Осень - желтенькое слово желтенькой картинки,
Ребенок: Потому что пожелтели листья на осинке!
Ведущая: Осень - ласковое слово, теплые денечки,
Ребенок: Потому что солнце дружит с легким ветерочком!
Ведущая: Осень - вкусненькое слово,
варится варенье,
Ребенок: Потому что фруктов много, много угощенья!
Ведущая: Осень - радостное слово, вновь друзья встречаются,
Ребенок: Потому что снова праздник –
праздник не кончается!!!!

Песня – хоровод «
Осенняя песня!»
Осень.
Вот спасибо вам, друзья,
За такие добрые слова.
 Я Осень! Я земли краса! Творю повсюду чудеса.
  К вам пожаловала я! Привет осенний вам,
друзья!
  Но пришла я не одна, своих помощниц привела!
 Вам Фею Леса
представляю, ее послушать предлагаю.

Выходит
Фея Леса.

Фея Леса: Ах, как красив осенний лес,
застывший в сонной тишине
                   И словно излучают свет
деревья в золотом огне.
                   Осенний лес! Какое чудо! В
него, как в сказку, загляни.
                   С берёз и клёнов - отовсюду
слетают листья - мотыльки.
                   А на полянках из-под листьев
на мир вокруг грибы глядят,
                   Я пригласила их сегодня
повеселить и взрослых и ребят.

(Хлопает
в ладоши, выходят мухоморчики )

Мальчик: Я
– нарядный мухомор,
Украшаю темный
бор!
 Я заметный,
симпатичный,
 И весьма
фотогеничный.
 Взяли фотоаппарат?
 Вам позировать я рад. (Позирует)
 Всех грибов
важнее я,
 Уж поверьте мне, друзья!
Девочка: Знаем, знаем мы
тебя,
Ведь тебя варить
нельзя!
Хоть красивый ты
на вид,
Но на вкус ты ядовит!
Мухомор: Ну и что!
Подумаешь, ядовит! Это неважно!
Главное – красота,
ум…и умение веселиться, вот!
Эй, ребятки
озорные,
Мухоморчики
лесные!
Выбегайте
поскорей,
Да танцуйте
веселей!
Покажем мы все
дружно,
Как веселиться
нужно!

♫     «Танец
Мухоморчиков»
Ведущая: А сейчас детвора,
Для
вас веселая игра.
Кто
же будет самым ловким,
Я
хочу сейчас узнать.
Станем
мы скорей в кружочки,
И
скорей начнём играть!

ИГРА «Ловкий грибник»

Ведущий: Осень, кто еще с тобой
пришел?

Осень: Осенний листик фею Листопада к нам
привел.

Выходит
Фея Листопада.

Фея Листопада:  Сколько желтых листьев,
красных
                               И оранжевых
найдем,
                               Соберем букет
прекрасный
                               Золотым осенним
днем.
                               Листья с веток
обрываются,
                               Легкой стайкою
летят,
                               И на землю
опускаются

И тихонько шелестят.
1-й
ребенок: Как
много листьев: жёлтых, красных…
Подует ветерок -
летят!
И в вальсе
кружится прекрасном
Над головою
листопад.

2-й ребенок: Закружится
ветер под песню дождя,
Листочки нам под ноги бросит.
Такая красивая эта пора:
Пришла к нам опять Чудо-Осень!

3-й ребенок: Осень,
осень золотая,
Кто, скажи, тебе не рад.
Только осенью бывает,
Это чудо — листопад!

♫     «Танец  листики»(девочки)
Ведущая:  Ветер с листьями
играет,
Листья с веток
обрывает.
Предлагаю я вам
встать  и всем дружно поиграть.

♫     Музыкальная игра
«Соберись листочек в свой кружок»

Ведущий: Скорей представь еще свою
помощницу, Осень!

Осень: Мы Фею Огородов и Садов прийти
сюда попросим!

Выходит
Фея Садов и Огородов.

Фея Садов и Огородов – Я не просто
так пришла, с собой
Выезжает
«грузовик» с овощами и фруктами. Впереди шофёр, за ним 8 овощей и фруктов
(стоят по два в затылок). Те, кто едут в ряду к зрителям, держат ткань, на
которой изображён борт грузовика, колёса (250*50). Все весёлые, подпевают
музыке.

Шофёр: Слезай!
Приехали!

Огурец: Ну,
Картофель, выходи!
Карофель: Молчи,
зелень! Я самый главный! А капитан выходит последним. Слушай мою команду!
Мужчины! Огурец!
Огурец: Я! (делает
шаг)
Картофель: Помидор!
Помидор: Я!
Картофель: Перец!
Перец: Я! (Протискивается
между огурцом и помидором)
Помидор: Не толкайся! Раздавишь!
Картофель: Прыгайте первыми!

Мальчики «перепрыгивают» через бортик
Картофель: А теперь поможем сойти дамам! Малина Ягодовна!
Свекла Ботвиньевна! Морковь Корнеевна!

 Мальчики помогают выйти из машины.
В машине остаются Картофель и Яблочко. Яблоко начинает рыдать.
Картофель: Яблочко, что с вами случилось?
Яблочко: Что же, если я не овощ, за мной и поухаживать
некому?
Картофель: Да я за сладость и красу на руках вас отнесу. Берёт
Яблоко под локотки, помогает выйти.
Шофёр уезжает.
Помидор: Пока ехали сюда, мне помяли все бока!
Малина: Что бы краше был прилавок, приведём себя в
порядок!
Прихорашиваются.
Морковь: Свежи овощи и фрукты, все мы очень хороши!
Свекла: Ешь сырыми!
Яблоко: Пей компоты!
Огурец: Поправляйся от души!

Королева Осень: Все поспели? Все созрели? Тогда скорее все вставайте, польку дружно
начинайте!
Танец
«Полька овощей»
Звучит музыка, входят
Слякоть, Холодрыга. Слякоть в галошах и с дырявым зонтом, на боку висит
брызгалка. Холодрыга с толстым шарфом на шее и с огромным веером в руках.
Холодрыга -
Лишь осень настает,
Приходит наш черед.
И Слякоть с Холодрыгой
наступают.
А нас никто не ждет,
А нас наоборот,
А нас всегда ругают и
ругают.

Слякоть –
Я – Слякоть, я кругом,
В галошах и с зонтом,
Брожу по лужам, сырость
нагоняя.
А Холодрыга – друг,
Все бегает вокруг,
На всех прохожих стужу
напуская.

Холодрыга - Слушай, Слякоть, это нас с тобой в гости звали!
Слякоть – Да ты что, Холодрыга! Сколько лет на свете живу,
меня еще не разу никто в гости не звал.

Холодрыга - Да-а, и меня, Холодрыгу, тоже не очень-то жалуют. Ну, раз
это не нас в гости звали, тогда все они об этом пожалеют.

Слякоть – Еще как пожалеют! Мы им весь бал испортим.
Холодрыга - Смотри, а вот и сама королева бала – Золотая Осень.
Слякоть – Радуется… ведь ей и песни поют, и стихи читают, и
танцуют – все для нее!

Холодрыга - Да уж, ее-то детишки любят.
Слякоть – А нас – не-ет… (плачет)
Холодрыга - Что ты тут слякоть развела? Не реви, а лучше давай
подумаем, как нам Осень проучить, чтоб она не очень-то зазнавалась.

Слякоть – А я уже придумала. Мы наколдуем, и она заснет. Тут-то мы такую
слякоть разведем!
Холодрыга - Такой холод напустим!
Слякоть – Что она из золотой станет… дождливой!
Холодрыга - Б-р-р!
Слякоть – Унылой!
Холодрыга - Б-р-р!
Слякоть – И никто ее больше любить не будет!
Холодрыга - Не будет. А если она расколдуется?

Слякоть – Да ты что? Расколдуется она, если ее вот такую – холодную,
дождливую – все равно любить будут. А этого не будет никогда!
Холодрыга - Ведь все любят, когда тепло, светло и сухо!
Звучит та же музыка.
Слякоть достает бутылку
Слякоть - Смотри, Холодрыга, все у нас с тобой получилось!
Осень-то уже не золотая, а серая, дождливая!
Холодрыга - Ну вот, сейчас-то мы с тобой похозяйничаем.

Холодрыга бегает с веером, машет на всех, Слякоть поливает из брызгалки.

Ведущая - Стойте, стойте, что же вы делаете? Вы же на праздник пришли!
Слякоть – Ну да, на праздник.
Холодрыга - И всем подарочки принесли. Доставай!

Холодрыга и Слякоть достают по большому шоколадному батончику.

Холодрыга - Что у тебя? «Сникерс»?
Слякоть – Читай внимательнее – «Насморк». А у тебя что?
«Баунти»?
Холодрыга - Какой там «Баунти»! «Чихаунти»!
Слякоть- То, что надо!
Начинают предлагать батончики
детям.
Осень: Да что же это на нашем балу
происходит?
И мысли-то у вас какие нехорошие! Вы
решили заразить нас микробами? Но нет… Не тут то было! Мы не боимся их, ведь мы
занимаемся физкультурой, дружим с солнцем и водой. Наш девиз:
Солнце, воздух и вода,
Наши лучшие друзья!
Занимайся физкультурой,
Будешь ты здоров всегда!

Ведущий. Напугали! Не боимся мы дождя
Гром и тучи - ерунда!
Прочь отсюда, не мешайте,
И детей вы не пугайте!
(ведущий выгоняет их из зала)

Осень: У меня помощница есть -
Встречайте фею Осеннего дождя!

Выходит Фея Дождя.
Фея Дождя:  Мне нравится, когда
танцует дождь.
                        Я капли на лету его
ловлю.
                        Его так просто в руки не
возьмешь,
                        Дождик, дождик веселей
     Капай, капай не жалей!
     Брызни в поле гуще,
      Будет травка гуще
      Только нас не замочи,
      Зря в окошко не стучи!
Танец капелек

Ведущий: Как хороши твои
помощницы, сестрица Осень.
1Фея: Землю родную мы
разукрасим
            Солнечным светом оденем ее!
            Синее небо мы нарисуем
            И облачко серое вместе с дождем.

2 Фея: И золотым осенним листопадом
            Пусть засверкает вся земля!
            Пришла волшебница, пришла к нам Осень
            И словно в сказке радость принесла.

3Фея:  Сияет золотом дубрава,
             На солнце красками блестит,
             Ступает осень величаво,
             Жар-птицей огненной горит!

4Фея: Все изменилось вдруг в природе –
            И лес, и поле - не узнать!
           В осеннем ярком хороводе
           Закружится природа-мать…..

ХОРОВОД « Осень пришла»
Осень.
За этот праздник светлый, яркий
Я детям принесла подарки
Вот здесь лежат для детворы
Мои осенние дары
Девочки Феи выносят корзину с дарами.
Осень:
Сказка придёт к нам ещё и не раз,
В неё лишь поверит пусть каждый из вас!
Закончился праздник, но мы не скучаем,
И снова к нам в гости вас всех приглашаем!
Ведущая:
Вот
и закончился праздник осенний.

Думаю, всем он поднял настроенье.
                   Желаем гостям, пусть красавица-осень
                   Всегда урожай вам отличный
приносит,
                   Пусть в ваших домах будет
много всего
                   И не одолеет болезнь
никого!
 А мы
с вами прощаемся, до новых встреч!
Танец общий окончание.

file_name: Феи Осени!.docx

alt: Волшебные Феи Осени» Праздник

alt: Вот грибы и золотая листва.

alt: И оранжевых найдем,

alt: Слякоть – Ну да, на праздник

alt: Синее небо мы нарисуем

title: Сценарий праздника Осени для подготовительной группы


extracted_text:
Новый год в Сыктывкаркино.
Звучит музыка из мультфильма
САМОЕ НАЧАЛО
Выходит дядя Федор.

Дядя Федор: Здравствуйте,
друзья! Привет, Ванька! Привет, Танька! Как вас много!( с удивлением) И 311
здесь? И 312? И даже 511? А второй курс все здесь? А третий? А четвертый? А где
же мои друзья из Простоквашино? Вы все на новогоднее представление что ли
пришли? А где же Шарик, Матроскин, многоуважаемый почтальон Печкин? Они что не
успели на поезд? Ладно, пока они добираются до нас, мы с вами поиграем. Я читаю
вопросы, а вы дружно на них отвечаете «ДА» или «НЕТ». Договорились?
Ждем
мы Новый год всегда?
Ставим
елку у пруда?
Наряд
у елки из конфет?
У
нее зеленый цвет?
Горит
на елочке звезда?
Дед
Мороз придет сюда?
Принесет
подарки дед?
Он
крутой авторитет?
У
него есть борода?
А
снегурка молода?
Дедушка
мороз брюнет?
Он
танцует менуэт?
Вы
хорошие всегда?
Может
только иногда?
Возле
елки мы пойдем?
Дядя Федор не успел
договорить, в зал входят Шарик и Матроскин, спорят между собой из-за чего они
опоздали.

Матроскин: я же говорил
тебе, что билет надо было брать на 8 часов.

Шарик: да если бы ты
меньше со своим молоком возился, то мы бы не опоздали на поезд.

Матроскин: да это ты во
всем виноват, у тебя же одни игры да охота на уме!
Дядя Федор: ураааа!
дорогие мои, наконец-то вы приехали, мы вас так ждали, не ругайтесь, идите сюда
поскорее.

Матроскин и Шарик вместе:
Дядя Федор!! (обнимаются)
Кто-то стучится в дверь
«тук-тук»

Галочка: кто там?

Печкин: это я почтальон
Печкин принес вам важный пакет, только я вам его не отдам, так как у вас
документов нет. Две недели назад я отправлял вашим группам письма с заданиями,
если они справятся, то я отдам вам этот пакет. Я человек ответственный, все
записываю в своем ежедневнике, сейчас посмотрю, кто должен был спеть новогодние
частушки. (смотрит в ежедневник). Нашеееел, 321 группа.(спеть новогодние частушки.)
НОВОГОДНИЕ ЧАСТУШКИ

Печкин: вы действительно
молодцы! Не то, что Шарик! Что он тут учудил! Прочитал в каком-то календаре,
что нонешний год – это год собаки. Загордился. Говорит, я теперь не просто
Шарик, я теперь ваш талисман! Вы весь год должны меня беречь и кормить, и тогда
я принесу вам счастье.  А зачем мне , спрашивается, собачье счастье? Мне
почтальонское счастье нужно. В виде велосипеда. Ой, смотри-ка ты, легок на
помине, бежит!

Шарик: да, так и есть, но
очень жаль, что мой год заканчивается, и про меня совсем забудут.

Матроскин: ишь, что
учудил! Забудут о нем! Говорят же люди, что собака – это лучший друг человека.
Ну и я конечно! Где-то я слышал, что 322 группа придумала номер для тебя.(сценка про собаку)

Сценка на
новый год
«Скубби Ду
и украденный подарок»
Рассказчик
- Вечер в предвкушении Нового года. Скубби и его друзья: Шеги, Дафна и Велма
решили открыть новогодние подарки. Все друзья начали вручать друг другу
подарки. Когда очередь дошла дарить подарок Скубби для Шеги, он обнаружил
пропажу.
Рассказчик
- Скубби начинает бегать по кругу и паниковать.
Скубби - Ну
вот, я засунул в эту коробку лучший сэндвич, который можно было найти в этом
городе!!!
Рассказчик
- Шеги удивлённо и одновременно расстроено говорит.
Шеги – О
нет! Нам надо срочно найти этот подарок!!!
Рассказчик
– Скубби начал обнюхивать всю комнату, а остальные начали искать улики. Шеги
увидел следы снега на полу и решил выйти на улицу к крыльцу. Выйдя из дома, он
громко закричал.
Шеги –
Ребята, ребята, скорее все сюда! Я кажется что-то нашел!
(Бегут на
зов Шеги)
Шеги –
Глядите, здесь кто-то оставил следы!
Дафна –
Хмм…Наверное, здесь был петух!
Велма – А я
думаю, что скорее всего это была обезьяна!
Рассказчик
– Скубби и Шеги решили отправиться на поиски вора, а Дафна с Велмой останутся
дома для того, чтобы накрыть на стол к Новому году.
(Скубби и
Шеги уходят на поиски, Дафна и Велма остаются)
Играет
новогодняя мелодия, накрывают на стол.
Внезапно
забегают Скубби и Шеги и приводят с собой верблюда.
Шеги – Мы
нашли вора! Это всё он сделал!
Верблюд –
Эй, ребят, я вообще не в курсе, за что вы меня схватили? Что происходит?

( Резкий
стук в дверь)
Внезапно в
комнату врывается свинья. Все стоят в удивлении.
Свинья – Ну
что, не ждали?! А я пришла!
Велма – А
ты что явилась не запылилась? Твоё время ещё не пришло!
А ну-ка,
иди сюда! ( начинают ловить свинью сеткой)
(поймали) ПЕСНЯ СКУБИ-ДУ
Свинья –
Что за несправедливость?! Почему всё для собаки и ничего для меня?! Почему во
всех магазинах продают фигурки с собаками?! Почему все вокруг говорят о
собаках?! Почему про меня все забыли?!
(БОЙ
КУРАНТОВ 17 сек) Свинья удивилась от
происходящего.
Скубби – Ну
вот и наступил Новый год! Теперь пришло твоё время! Всё, что было моим, стало
твоим!
Рассказчик
– Свинья на своей радости отдала Шегин подарок и извинилась. Запомните, дорогие
друзья, в Новый год сбываются все мечты, даже самые невоплотимые!

Матроскин с галкой ходят
туда сюда, Печкин сидит на стуле и смотрит, Шарик сидит на стуле в кроссовках,
укрывшись пледом.

Матроскин: ну и ну, ну и
ну
Галка: ДА!
Матроскин: что делается!
Галка: да!
Матроскин: на дворе 21
век
Галка: да!
Матроскин: а у нас в доме
одна пара валенок на двоих! Ну как при царе горохе!
Галка: да!
Печкин: а почему так
вышло то! Что у вас средств нету? То есть денег у вас не хватает
Матроскин: средства у нас
есть, у нас ума не хватает (стучит себе по голове) говорил этому охотнику, купи
себе валенки, а он что

Печкин: что?

Матроскин: пошел и кеды
купил, он говорит, что в Сыктывкаркино это модно. Болбес он, болбес. Скажите ему,
что я с ним не разговариваю.

Печкин: ты что? У нас
зимой даже студенты в кедах не ходят.

Дядя Федор: Дорогие мои,
что вы ругаетесь, да купим мы ему валенки, у меня стипендия скоро! ДАВАЙТЕ лучше посмотрим, что подготовила для нас 521 группа.
ПЕСНЯ ВАЛЕНКИ

Матроскин: я же говорил,
что в интернете по гороскопу сказали, что нужно сидеть дома, потому что весь
день тебя будет преследовать неудача.
Шарик: да откуда же ты
слышал, если у нас вчера весь день вай фай не ловил.

Печкин: да что ваш
интернет может правду сказать. Давайте лучше послушаем астрологический  прогноз от 311 группы.

этот 2019 год на свинье к
тебе придет,"свинка свинка не молчи, свинка
свинка покричи"
и конечно этот год много
радости несет, "лучшее все в лучшее верь"
хоть она и не легка
можешь сдать все с пол пинка, "экзамены, каждый
день новый учитель"
на уроках не ленись,
списывать не торопись, "над нами солнце светит,
не жизнь, а благодать"
Те, кто хорошо сдаст
сессию, будут петь- "Money, money,
money....."
Незнакомый человек вам
скажет- " а я и не знал что любовь может быть
жестокой"
Рабочие дни будут похожи
на- "а я иду такая вся в Дольче габана"
После повышения стипендии
вы-" ой чувствую я девки загуляю"
Если в неделю по разу
влюбляться, помолодеете лет на пятнадцать-"любовь
похожая на сон"
Если сядете в салазки,
целый год пройдет как в сказке-" весело весело
весело живем"
Если внезапно впадёте вы
в детство, значит грозит вам большое наследство-"я
верю в чудо"
А на последок знайте, то
что будет-" хорошо, все будет хорошо, все будет
хорошо я это знаю" У меня на флэшке

Матроскин: да какой же
новый год без телевизора?

Печкин: Да чем же тебе
этот телевизор не нравится? (показывает на экран)

Шарик: да там звука нет!

Печкин: да это пустяки! У
нас 312 группа очень оригинальная, для них озвучить
мультфильм - это не проблема! МУЛЬТФИЛЬМ

Шарик: а что тут про
свинью показывали!

Матроскин: эх, Шарик, не
читаешь ты ни новости, ни газеты, а в интернете одну охоту смотришь! Я вот уже
давно читал, что 2019 год – это год свиньи. Так что пора нам и свинью заводить!
Нам нужно та свинья, которая будет и по ……..
Печкин: Так давайте же
выберем самую умную свинью! Ум – это самое лучшее качество! ( на сцене 511 группа в костюмах).
СКАЗКА
Шарик: ой, я так хочу
поиграть. В Сыктывкаркино даже поохотиться не за кем!

Матроскин: опять ты со
своей охотой! Давайте лучше позовем 531 группу, она для нас что-то интересное
приготовила! (конкурсы)
МУЗЫКА ДЛЯ ФОНА

Шарик: куда это дядя
Федор пропал?!

Матроскин: похоже, кто-то
в дверь стучится.

Дядя Федор: скорее
пойдемте на улицу, елку нужно украшать.

Печкин: идите, а я дома
останусь, у меня шапка дырявая.
 (один, включает
телевизор)
На экране появляется
видео - поздравление
ВИДЕОПОЗДРАВЛЕНИЕ
зовет всех смотреть,
продолжают смотреть
Печкин: ого, ничего себе,
какие ребята молодцы, а давайте я вам еще что – нибудь покажу.
Начинает щелкать на
пульт, появляется фото Ольги Васильевны.
Печкин: ого, ваша мама и
тут, и там показывают, вот это технологии.

Речь Ольги Васильевны.

Дядя Федор: Ребята, а
елка-то не горит, что-то здесь не тааак…

Печкин: совсем забыл,
ребята то выполнили задания, вот, держите ваш пакет. (подает пакет)

Шарик: Посмотрим, что это
за пакет, может, подсказка, как зажечь елку?
(открывает пакет, достает
шифр)

Принес
Печкин нам пакет, (вытаскивает из пакета конверт)
А
в пакете том – конверт,
А
в конверте том – секрет,
А
в секрете том – ответ,
Зашифрованный,
пронумерованный,
Как
без спичек и без свечек
Нашу
елочку зажечь?!(разворачивает конверт)
Ой,
друзья, здесь тайный шифр,
Тайный
шифр из тайных цифр( на слайде цифры: 0, 2, 9, 1)
Если
расшифруем код,
Под
которым новый год, -
Елка
нам огни зажет.
Как
расставить цифры эти?
Ну-ка,
отвечайте дети!
Расставляют цифры: 2019.
Как только поставили последнюю цифру, зажигается елка.
Матроскин: неправильный у
нас Новый год получается, где же Дед Мороз, Снегурочка???

Приходит смс от Деда Мороза.

Смс: здравствуйте,
ребята! Задержался я немного, но уже еду в такси, номер машины – н111гг,
встречайте.

Матроскин: Шарик, скорее
иди встречай Деда Мороза, пока его социальное или физкультурное отделение к
себе не приманили.

Шарик идет встречать Деда
Мороза со Снегурочкой.

Матроскин: этот Шарик
может ведь и забыть, куда нужно привести Деда Мороза, давайте дружно позовем
его, чтобы он услышал.
Ребята зовут Деда Мороза.
В зал входят Дед Мороз,
Снегурочка и Шарик.

Дед мороз: Ох, как много
ребятишек!
И девченок, и мальчишек!
Здравствуйте!
С Новым годом, с Новым
годом
Поздравляем всех друзей!
Поздравляем всех гостей!
Был у вас я год назад,
Снова видеть всех я рад.
И готов пуститься в пляс
Вместе с вами хоть
сейчас.

Снегурочка:
Чтоб никто
не хмурил глазки,

Начинайте игры,
пляски.

Становитесь в
хоровод,

Дружно встретим
Новый год!

Хоровод
Дед Мороз: Вот и праздник
новогодний
Нам кончать пора.
Много счастья всем
сегодня
Пожелает детвора
Быть добрей, умней,
отважней,
Радость всем беречь!
А сейчас – всем до
свиданья
И до новых встречь1
Песня «Ка бы не было
зимы»

file_name: НОВЫЙ ГОД.docx

alt: Печкин: вы действительно молодцы!

alt: Внезапно в комнату врывается свинья

alt: Матроскин: опять ты со своей охотой!

классное руководство

group: Педагогика

title: Мероприятие "Новый год"


extracted_text:
3.7       Опасность, отсутствие опасности

1.   alarm bells ring — колокола бьют
тревогу / люди начинают видеть опасность / поступают тревожные сигналы

Не didn’t understand the half of it but warning bells
were begin-ning to ring in the back of his mind.

Он не понимал и
полови-ны всего этого, но в глубине души, в подсознании у же начинали звучать
сигналы тревоги.

2.   an axe is hanging over smth / smb —
нависла опасность, да-моклов меч / возникла угроза

The axe is
hanging over 600 jobs         Нависла
угроза сокращения

at oil giant BP.                                              600
рабочих в нефтяном гига-

нте Бритиш петролеум.

3.
the balloon goes up — ситуация становится серьезной

On the Saturday the balloon went up. His wife told him
to take all his things and not to return at all.

В
субботу ситуация обостри-лась. Жена велела ему заби-рать свои вещи и не
возвра-щаться.

4.   a
close call / a close thing — пронесло / чудом не попасть в ка-тастрофу или
избежать поражения / опасность была близка

It was a close call and looking back I have no doubt
that if my friends had not acted so promptly I would be dead.

Опасность была
близка, и когда я вспоминаю об этом, то

у  меня
не возникает сомнения в том, что я бы погиб, если бы мои друзья не действовали
так оперативно.

5.   a poisoned chalice — чаша с
подмешанной отравой / что-л. привлекательное, но приводящее к беде, проблемам /
ло-вушка

The president appointed his former rival in the belief
that he was giving him a poisoned

Президент
назначил своего бывшего соперника на одну из должностей, полагая, что

file_name: Опасность, отсутствие опасности.docx

alt: Опасность, отсутствие опасности 1

title: АНГЛИЙСКИЙ слова опасность


extracted_text:
Цели:02.09.18
Урок 23
Тема:
                                                       Виды предложений
                                                          по цели высказывания
и интонации
Цели: познакомить учащихся с основами
лингвистических знаний.
Задачи:
повторение видов предложений
по цели высказывания и интонации, тренировка в определении цели и интонации
предложений.
Характеристика
деятельности учащихся:
Различать
предложения по цели высказывания и интонации. Определять тип предложения по
цели высказывания и интонации. Устанавливать границы предложений, выбирать
знаки препинания в конце предложений, обосновывать гной выбор. Учитывать
степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его
выполнения. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в  сотрудничестве
необходимую взаимопомощь (работа в группе). Составлять предложения,
удовлетворяющие нескольким заданным условиям
Оборудование: опора «Предложение», «По цели и
интонации предложения»

Ход урока
I. Чистописание.
К  К
//  К  К  //
Кто в Москве не бывал,
красоты не видал.

II. Словарная работа.
Учитель.
Отгадайте загадку.
Любопытный
красный нос
По
макушку в землю врос.
Лишь
торчат на грядке
Зеленые
прядки.
                  (Морковь.)
Запишите  отгадку,
подберите  родственные  слова  и  разберите  их  по составу.

III. Изучение нового
материала.
1. Беседа по вопросам:
– Какие предложения
произносятся с целью сообщить что-то? Приведите примеры.
– Какие предложения
произносятся с целью спросить о чем-то? Приведите примеры.
– Какие предложения
произносятся с целью восхититься чем-то? Приведите примеры.
– Какие предложения
произносятся с целью приказать кому-то, попросить о чем-то? Приведите примеры.
– Какие предложения вы
знаете по цели высказывания? Назовите виды.
– Какие предложения вы
знаете по интонации? Назовите виды.
Физкультминутка

Учитель.
Определите границы предложений в упражнении 1 (учебник). Прочитайте.
– С какой интонацией вы
их прочитали? Понятно ли по интонации, какие знаки препинания нужно ставить в
конце предложения? Все ли виды предложений по цели высказывания есть в этом
тексте? Спишите текст.

2. Упражнение в
определении цели высказывания предложений.
1) Выполнение упражнения 2 (учебник).
Учащиеся отгадывают
загадку и устно определяют цель высказывания каждого предложения в стихотворении.

2) В рубрике «Путешествие
в прошлое» прочитайте о происхождении слова окно (учебник).
3) Рассмотрите рисунки в
упражнении 3 (учебник). Составьте и запишите три побудительных
невосклицательных предложения, в которых бы выражались просьба, совет,
пожелание.
По окончании работы
учащиеся зачитывают составленные предложения, выбирают лучшие из них,
записывают в тетрадь.

IV. Итог урока.
– Что выражают
побудительные предложения?
– Какова цель
высказывания у повествовательного предложения? Вопросительного?
Восклицательного?

Домашнее задание:
составьте и запишите предложения с целью сообщить что-то, спросить о чем-то,
восхититься чем-то, приказать что-то.

file_name: Урок 21.docx

alt: Цели:02.09.18 Урок 23 Тема:

intro: Конспект урока по русскому языку для обучающихся 3 класса разработан по программе "Начальная школа 21 века», автор учебника "Русский язык" Иванов С.В.  (научный руководитель В.Ф. Виноградова). Содержит цели, задачи, характеристику деятельности учащихся, планируемые результаты, методы и формы работы, универсальный учебные действия.

чтение

group: Дисциплины


extracted_text:
Викторина на тему «Русские народные
сказки» (с ответами)
Русские народные
сказки дети, скорее всего, будут слушать и читать всегда. Что-то есть в них
такое, что ребята сразу их воспринимают и считают «своими». Безусловная
ценность сказок признана давно. Хотя ещё в прошлом столетии некоторыми
преподавателями и литературными деятелями отрицалось их положительное влияние.
Викторина на тему «Русские народные
сказки» содержит 15 вопросов. На вопросы даны ответы.
Автор викторины: Ирис Ревю
Вступительное слово
А сегодня, дети, мы поговорим о русских
народных сказках. Все вы знаете Машеньку и медведей, Емелю и курочку Рябу, Царевну-Лягушку
и Крошечку-Хаврошечку. Часто сказочные персонажи делают добрые дела, но есть
среди них и такие, которые поступают неправильно. Сегодня я буду задавать вам
вопросы, а вы отвечать на них. Кто знает ответы на все вопросы, тот самый
главный Знаток русских народных сказок.
1. Какие птицы унесли братца,
в то время как сестрица загулялась-заигралась?
1) сороки-вороны
2) гуси-лебеди +
3) утки-крякушки
2. В кого превратился братец
Иванушка, который не послушался сестрицу Аленушку?
1) в барашка
2) в козлёночка +
3) в ягнёночка
3. Отгадайте загадки
«Он от бабушки ушёл,
И от дедушки ушёл.
У него румяный бок,
Значит это — …(колобок)»
«Не кувшинчик несла с квасом,
А горшочек с вкусным маслом,
В красной шапочке она,
По тропинке шла одна».
Ответ: Красная Шапочка
4. От кого терпит обиды добрая
девочка-сирота в сказке «Морозко»?
1) от  злой мачехи +
2) от бабы Яги
3) от Змея Горыныча
5. Кто поёт песенку «Несёт
меня лиса за тёмные леса», призывая на помощь кота?
1) петух +
2) гусь
3) индюк
6. У бабы Яги необычный дом.
На каких ножках он стоит?
1) на деревянных
2) на курьих +
3) на железных
7. Как называется сказка, из
которой песенка: «Вы, детушки! Вы, козлятушки! Отопритеся, отворитеся…»
1) «Волк и семеро козлят» +
2) «Волк и три поросёнка
3) «Ненасытный Волк»
8. У петушка красивый
гребешок. Какой он?
1) бронзовый
2) серебряный
3) золотой + («Петушок, золотой
гребешок)
9. Какой овощ тянули дедка,
бабка, внучка, Жучка, кошка, мышка?
1) редиску
2) редьку
3) репку +
10. В сказке «По щучьему
веленью» какие предметы с водой сами умели ходить?
1) вёдра +
2) кастрюли
3) чайники
11. Кто разрушил теремок в
сказке «Теремок»?
1) медведь +
2) волк
3) чудо-юдо
12. Кто поёт льстивую песню:
«Петушок, петушок, золотой гребешок, маслена головушка, шёлкова бородушка…»
Ответ: лиса
13. Какие русские народные
сказки о животных вы знаете?
Ответ: «Курочка Ряба», «Репка»,
«Колобок», «Теремок»
14. Из какой сказки царевна?
«Как приехала на пир,
Удивила целый мир.
А Иван был очень строг.
Лягушачью кожу сжёг».
Ответ: «Царевна-лягушка»
15. Отгадайте загадку
«У старухи он родился,
На лопату не садился,
Сам он просто крошечка,
А зовут…(Терёшечка)»
Рубрика:
Викторины Метки: викторины с
ответами,
русские народные с
Викторина для начальной школы с ответами. Викторины на тему: Сказки

Объявление скрыто.

Интересные и познавательные викторины для младших школьников и школьников
среднего школьного возраста. Викторина по теме «Русские народные сказки». Все
вопросы викторины с ответами. Викторина про сказки
Викторина «Русские народные сказки»
■ Что всегда ценится в сказках всех народов мира? Ответ: Ум.
■ Что в сказках, всегда побеждает зло? Ответ: Добро.
■ Какими словами начинаются русские народные сказки?
Ответ:«Жили-были...» «В некотором царстве, в некотором государстве...».
■ Как называется струнный музыкальный инструмент, под звуки которого
древнерусские певцы-сказители исполняли песни, былины и другие произведения
устного народного творчества? Ответ: Гусли.
■ Каким ласковым словом очень часто называют своих отцов герои русских
сказок? Ответ: Батюшка.
■ Что устраивают в русских сказках знатные люди в честь свадьбы или
победы над врагом? Ответ: Пир.
■ Какое самое популярное число в русских народных сказках? Ответ: Три.
■ Какое животное имеет кличку Сивка-Бурка? Ответ: Конь.
■ В какой сказке от брошенной шапки избушка зашаталась? Ответ: В
сказке «Иван — крестьянский сын и Чудо-юдо».
■ Как звали царя, у которого Иван-царевич похитил Жар-птицу в сказке
«Иван-царевич и серый волк»? Ответ: Афрон.
■ С помощью какого предмета можно убить самого страшного героя русских
сказок? Ответ: Игла.
■ Как мужик разделил без обиды одного гуся на семерых: барина, барыню,
сыновей и двух дочерей и себя не обидел? Ответ: Барину — голову, барыне —
гузку, сыновьям ножки, крылышки дочерям, а себе — все туловище.
■ Как в русской народной сказке «Никита Кожемяка» названо жилище
змея-людоеда? Ответ: Берлога.
■ Какое самое любимое место Иванушки-дурачка для сна и отдыха? Ответ:
Печь.
■ Что напекла злая мачеха на несостоявшиеся поминки по своей падчерице
в русской народной сказке «Морозко»? Ответ: Блины.
■ Какого героя провели на пирожках? Ответ: Медведя из сказки «Маша и
медведь».
■ Что в русской народной сказке «Иван-царевич и серый волк» называется
«живой» и «мертвой»? Ответ: Вода.
■ Что затеяли две главные героини русской народной сказки «Правда и
Кривда»? Ответ: Спор.
■ Что размазала по тарелке лиса и подала как угощение журавлю в
русской народной сказке «Лиса и журавль»? Ответ: Кашу.
■ Какой продукт питания помог курочке спасти жизнь петушку в русской
народной сказке «Петушок и бобовое зернышко»? Ответ: Масло.
■ На чем ехал купец в город, а крестьянин — в лес, в русской народной
сказке «Два мороза»? Ответ: Сани.
■ Как звали царевну, ставшей женой Иванушки-дурачка в русской народной
сказке «Сивка-бурка»? Ответ: Елена.
■ Какой страшный предмет, надетый на палку, дала Василисе в качестве
источника света Баба Яга? Ответ: Череп.
■ Без которого основного продукта, солдату не удалось бы сварить кашу
в сказке «Каша из топора»? Ответ: Без крупы.
■ В чем журавль подал на стол окрошку в русской народной сказке «Лиса
и журавль»? Ответ: Кувшин.
Викторина «Герои русских народных сказок»
■ Как звали девочку из сказки «Морозко»? Ответ: Настенька.
■ Кого считали дурачком, а он оказался умным? Ответ: Иванушка-дурачок.
■ Сколько героев хотели съесть колобка? Ответ: Шесть.
■ Сколько сыновей было в сказке «Иван-царевич и серый волк»? Ответ:
Три.
■ Кто был Бессмертным? Ответ: Кощей Бессмертный.
■ Жених Бабы Яги? Ответ: Леший.
■ Кто от хохота лопнул? Ответ: Пузырь.
■ Кто посадил репку? Ответ: Дед.
■ Чья жена оказалась лучше в сказке «Царевна-лягушка»? Ответ:
Ивана-царевича.
■ Жена старика. Ответ: Старуха.
■ Какой характер был у мачехи в сказке «Морозко»? Ответ: Злой.
■ У кого украла рыбу лиса в сказке «Лисичка-сестричка и волк»? Ответ:
У старика.
■ Кто поймал щуку в сказке «По щучьему велению»? Ответ: Емеля.
■ Кто бил волка в сказке «Лисичка-сестричка и волк»? Ответ: Бабы.
■ Чью дочь в злате и серебре везли в сказке «Морозко»? Ответ:
Старикову дочь.
■ Кто попил воды и стал козленочком? Ответ: Братец Иванушка.
Викторина «Животные в сказках»
■ Кто съел колобка? Ответ: Лиса.
■ Кто разломал теремок? Ответ: Медведь.
■ Кто топтал пшеницу в сказке «Сивка-Бурка»? Ответ: Конь.
■ Кто прогнал лису из дома в сказке «Заюшкина избушка»? Ответ:
Петушок.
■ Кто обхитрил волка в сказке «Волк и семеро козлят»? Ответ: Коза.
■ Кто вез лису в сказке «Лисичка-сестричка и волк»? Ответ: Волк.
■ Животное по имени Жучка в сказке «Репка». Ответ: Собака.
■ Кто первый нашел теремок? Ответ: Мышка-норушка.
■ К семейству каких домашних птиц принадлежит героиня русской народной
сказки, которая несла для хозяев изделия из драгоценных металлов? Как ее звали?
Ответ: Курочка Ряба.
■ Кто унес Иванушку? Ответ: Гуси-лебеди.
■ Какую рыбу в русских сказках иногда называют «чудо-юдо»? Ответ: Кит.
■ Из шкуры какого животного была сделана шуба, принадлежащая купцу в
сказке «Два мороза»? Ответ: Из шкуры медведя.
■ Кто в русских сказках имеет отчество Патрикеевна? Ответ: Лиса.
■ Кого лиса угощала кашей? Ответ: Журавля, «Лиса и журавль».
■ Кто из героев русской народной сказки «У страха глаза велики» носил
прозвище норушка? Ответ: Мышка.
■ Кто помог спасти жизнь петушку в русской народной сказке «Петушок и
бобовое зернышко»? Ответ: Курочка.
■ Скажите, какого героя провели на пирожках? Ответ: Медведя из сказки
«Маша и медведь».
■ Кто тянул репку последним? Ответ: Мышка.
Пожалуйста,
зарегистрируйтесь на МААМ. Копировать можно только зарегистрированным
пользователям МААМ. Адрес публикации:
http://www.maam.ru/detskijsad/viktorina-po-ruskim-narodnym-skazkam.html
Викторина «Русские народные сказки»
■ Что всегда ценится в сказках всех народов мира? Ответ: Ум.
■ Что в сказках, всегда побеждает зло? Ответ: Добро.
■ Какими словами начинаются русские народные сказки?
Ответ:«Жили-были...» «В некотором царстве, в некотором государстве...».
■ Как называется струнный музыкальный инструмент,
под звуки которого древнерусские певцы-сказители исполняли песни, былины и
другие произведения устного народного творчества? Ответ:
Гусли.
■ Каким ласковым словом очень часто называют своих отцов герои русских
сказок? Ответ: Батюшка.
■ Что устраивают в русских сказках знатные люди в честь свадьбы или
победы над врагом? Ответ: Пир.
■ Какое самое популярное число в русских народных сказках? Ответ: Три.
■ Какое животное имеет кличку Сивка-Бурка? Ответ: Конь.
■ В какой сказке от брошенной шапки избушка зашаталась? Ответ: В
сказке «Иван — крестьянский сын и Чудо-юдо».
■ Как звали царя, у которого Иван-царевич похитил Жар-птицу в сказке
«Иван-царевич и серый волк»? Ответ: Афрон.
■ С помощью какого предмета можно убить самого страшного героя русских
сказок? Ответ: Игла.
■ Как мужик разделил без обиды одного гуся на семерых: барина, барыню,
сыновей и двух дочерей и себя не обидел? Ответ: Барину — голову, барыне —
гузку, сыновьям ножки, крылышки дочерям, а себе — все туловище.
■ Как в русской народной сказке «Никита Кожемяка» названо жилище
змея-людоеда? Ответ: Берлога.
■ Какое самое любимое место Иванушки-дурачка для сна и отдыха? Ответ:
Печь.
■ Что напекла злая мачеха на несостоявшиеся поминки по своей падчерице
в русской народной сказке «Морозко»? Ответ: Блины.
■ Какого героя провели на пирожках? Ответ: Медведя из сказки «Маша и
медведь».
■ Что в русской народной сказке «Иван-царевич и серый волк» называется
«живой» и «мертвой»? Ответ: Вода.
■ Что затеяли две главные героини русской народной сказки «Правда и
Кривда»? Ответ: Спор.
■ Что размазала по тарелке лиса и подала как угощение журавлю в
русской народной сказке «Лиса и журавль»? Ответ: Кашу.
■ Какой продукт питания помог курочке спасти жизнь петушку в русской
народной сказке «Петушок и бобовое зернышко»? Ответ: Масло.
■ На чем ехал купец в город, а крестьянин — в лес, в русской народной
сказке «Два мороза»? Ответ: Сани.
■ Как звали царевну, ставшей женой Иванушки-дурачка в русской народной
сказке «Сивка-бурка»? Ответ: Елена.
■ Какой страшный предмет, надетый на палку, дала Василисе в качестве источника света Баба Яга? Ответ:
Череп.
■ Без которого основного продукта, солдату не удалось бы сварить кашу
в сказке «Каша из топора»? Ответ: Без крупы.
■ В чем журавль подал на стол окрошку в русской народной сказке «Лиса
и журавль»? Ответ: Кувшин.
Викторина «Золотой ключик»
(по повести-сказке А. Толстого «Золотой ключик, или Приключения
Буратино»)
■ Имя старика, который смастерил из полена деревянного мальчика и стал его отцом. Ответ:
Карло.
■ Имя Буратино переводится с итальянского языка как «деревянная...» Ответ:
Кукла.
■ Первое в жизни Буратино слово, которое он дважды произнес, когда
впервые открыл свой рот. Ответ: Хи.
■ На дне какого водоема находился заветный золотой ключик? Ответ: В пруду.
■ Как звали самую красивую куклу в кукольном театре синьора Карабаса
Барабаса — девочку с кудрявыми голубыми волосами? Ответ: Мальвина.
■ Сколько дней пролежали деньги Буратино на Поле
Чудес? Ответ: Нисколько.
■ Имя лисы, участвовавшей в разбойном нападении на Буратино, которое
произошло на Поле Чудес в Стране Дураков. Ответ: Алиса.
■ В какое страшное помещение в доме Мальвины был посажен Буратино в
наказание за свою неряшливость? Ответ: В чулан.
■ Как звали крысу, врага Буратино? Ответ: Шушара.
■ Какое звание имел Карабас-Барабас? Ответ: Доктор кукольных наук.
■ Сколько заплатил Буратино в «Харчевне трех пескарей»? Ответ: Ни
сольдо.
■ Кто был храбрый защитник девочки с голубыми волосами? Ответ: Пудель
Артемон.
■ Имя черепахи, подарившей Буратино золотой ключик. Ответ: Тортила.
Викторина «Русские народные сказки»
■ Что всегда ценится в сказках всех народов мира? Ответ: Ум.
■ Что в сказках, всегда побеждает зло? Ответ: Добро.
■ Какими словами начинаются русские народные сказки? Ответ:«Жили-были...»
«В некотором царстве, в некотором государстве...».
■ Как называется струнный музыкальный инструмент,
под звуки которого древнерусские певцы-сказители исполняли песни, былины и
другие произведения устного народного творчества? Ответ:
Гусли.
■ Каким ласковым словом очень часто называют своих отцов герои русских
сказок? Ответ: Батюшка.
■ Что устраивают в русских сказках знатные люди в честь свадьбы или
победы над врагом? Ответ: Пир.
■ Какое самое популярное число в русских народных сказках? Ответ: Три.
■ Какое животное имеет кличку Сивка-Бурка? Ответ: Конь.
■ В какой сказке от брошенной шапки избушка зашаталась? Ответ: В
сказке «Иван — крестьянский сын и Чудо-юдо».
■ Как звали царя, у которого Иван-царевич похитил Жар-птицу в сказке
«Иван-царевич и серый волк»? Ответ: Афрон.
■ С помощью какого предмета можно убить самого страшного героя русских
сказок? Ответ: Игла.
■ Как мужик разделил без обиды одного гуся на семерых: барина, барыню,
сыновей и двух дочерей и себя не обидел? Ответ: Барину — голову, барыне —
гузку, сыновьям ножки, крылышки дочерям, а себе — все туловище.
■ Как в русской народной сказке «Никита Кожемяка» названо жилище
змея-людоеда? Ответ: Берлога.
■ Какое самое любимое место Иванушки-дурачка для сна и отдыха? Ответ:
Печь.
■ Что напекла злая мачеха на несостоявшиеся поминки по своей падчерице
в русской народной сказке «Морозко»? Ответ: Блины.
■ Какого героя провели на пирожках? Ответ: Медведя из сказки «Маша и
медведь».
■ Что в русской народной сказке «Иван-царевич и серый волк» называется
«живой» и «мертвой»? Ответ: Вода.
■ Что затеяли две главные героини русской народной сказки «Правда и
Кривда»? Ответ: Спор.
■ Что размазала по тарелке лиса и подала как угощение журавлю в
русской народной сказке «Лиса и журавль»? Ответ: Кашу.
■ Какой продукт питания помог курочке спасти жизнь петушку в русской
народной сказке «Петушок и бобовое зернышко»? Ответ: Масло.
■ На чем ехал купец в город, а крестьянин — в лес, в русской народной
сказке «Два мороза»? Ответ: Сани.
■ Как звали царевну, ставшей женой Иванушки-дурачка в русской народной
сказке «Сивка-бурка»? Ответ: Елена.
■ Какой страшный предмет, надетый на палку, дала Василисе в качестве источника света Баба Яга? Ответ:
Череп.
■ Без которого основного продукта, солдату не удалось бы сварить кашу
в сказке «Каша из топора»? Ответ: Без крупы.
■ В чем журавль подал на стол окрошку в русской народной сказке «Лиса
и журавль»? Ответ: Кувшин.
Викторина «Золотой ключик»
(по повести-сказке А. Толстого «Золотой ключик, или Приключения
Буратино»)
■ Имя старика, который смастерил из полена деревянного мальчика и стал его отцом. Ответ:
Карло.
■ Имя Буратино переводится с итальянского языка как «деревянная...» Ответ:
Кукла.
■ Первое в жизни Буратино слово, которое он дважды произнес, когда
впервые открыл свой рот. Ответ: Хи.
■ На дне какого водоема находился заветный золотой ключик? Ответ: В пруду.
■ Как звали самую красивую куклу в кукольном театре синьора Карабаса
Барабаса — девочку с кудрявыми голубыми волосами? Ответ:
Мальвина.
■ Сколько дней пролежали деньги Буратино на Поле
Чудес? Ответ: Нисколько.
■ Имя лисы, участвовавшей в разбойном нападении на Буратино, которое
произошло на Поле Чудес в Стране Дураков. Ответ: Алиса.
■ В какое страшное помещение в доме Мальвины был посажен Буратино в
наказание за свою неряшливость? Ответ: В чулан.
■ Как звали крысу, врага Буратино? Ответ: Шушара.
■ Какое звание имел Карабас-Барабас? Ответ: Доктор кукольных наук.
■ Сколько заплатил Буратино в «Харчевне трех пескарей»? Ответ: Ни
сольдо.
■ Кто был храбрый защитник девочки с голубыми волосами? Ответ: Пудель
Артемон.
■ Имя черепахи, подарившей Буратино золотой ключик. Ответ: Тортила.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Викторина на тему Русские народные сказки.docx

alt: Не кувшинчик несла с квасом,

alt: Как звали царевну, ставшей женой

alt: Как звали царевну, ставшей женой

title: Викторина Русские народные сказки


extracted_text:
КОУ ВО «Бутурлиновская школа-интернат
для обучающихся с ОВЗ»
Методическая разработка
Конспект кружкового занятия «Осенний
пейзаж»
Подготовила и
провела: Бойко Галина Ивановна
Тема: Аппликация из цветной бумаги «Осенний пейзаж».
Вид
занятия: Кружковая работа.

Цель занятия:
·
Выполнить
предметную аппликацию.

  Задачи:

1.
Образовательные:
·
содействовать в
ходе занятия усвоению понятия аппликация.
·
последовательность
выполнения работы.
·
техника
безопасности.
2.
Воспитательные:
·
бережное
отношение к природе.
·
воспитывать
усидчивость и дисциплинированность.
3.        Развивающие:
·
развитие речи.
·
образного
мышления.
·
аккуратности и
терпения.
·
развитие мелкой
моторики рук.

   Оборудование:

  1.Рабочее место учителя:
·
Конспект.
·
Шаблоны осенних
листьев.
·
Ножницы.
·
Репродукция И.И.
Левитана «Золотая осень»
2.Рабочее место обучающегося:
·
Цветная бумага.
·
Белый картон.
·
Клей.
·
Цветные
карандаши.

Литература:

Энциклопедический
словарь юного художника / Сост. Н. И. Платонова, В. Д. Синюков. — М.:
Педагогика, 1983.
 С. 30—31,
169. — 416 с. — 500 000 экз.

План:

1.
Организационная
часть - 1-2 мин.
2.
Сообщение цели и
задачи - 2 мин.
3.
Вводная беседа -
2 мин.
4.
Объяснение нового
материала -3 мин.
5.
Практическая
работа - 15-20 мин.
6.
Подведение итогов
- 3 мин.

     Всего (30 мин.)

                                           Ход
занятия:
I.Оргмомент.

Приветствие. Тема нашего занятия
аппликация из цветной бумаги «Осенний лист».

II.Сообщение цели и
задачи.
Цель нашего занятия – Выполнить предметную
аппликацию.
а) Какое время года у нас сейчас за окном?
б) Какие изменения произошли осенью в
жизни растений?
в) Чем деревья отличаются друг от друга?
г) Солнечная, пасмурная? Теплая или
холодная погода?
В конце урока я выставлю вам оценки за:
- аккуратность
- степень сделанности работы
- самостоятельность

III.Вводная беседа.
А сейчас давайте с вами
проанализируем картину И.И. Левитана
 «Золотая осень»

- Нравится ли эта картина?
- Объясните почему?
- Как вы думаете, почему художник так
назвал свою картину?
- Посмотрите как художник передаёт
своё настроение, с помощью цвета.

А сейчас я вам загадаю загадки

Лес разделся,
Неба просинь,
Это время года… (Осень)

Растут - зеленеют,
Упадут - пожелтеют,
Полежат - почернеют…(листья)

Мочит поле, лес и луг,
Город, дом и всё вокруг!
Облаков и туч он вождь,
Ты же знаешь, это… (Дождь)

IV.Объяснение нового материала.

Аппликация (лат, application - прикладывание,
присоединение) - способ получения изображения.
Техника декоративно-прикладного искусства.
Аппликация — вырезание и наклеивание (нашивание)
фигурок, узоров или целых картин из кусочков бумаги, ткани, кожи, растительных
и прочих материалов на материал - основу (фон). Как правило, материалом - основой
служат картон, плотная бумага, дерево.

     Аппликация связана с познавательной
деятельностью и огромное влияние
оказывает на развитие
умственных и творческих способностей
детей.
Аппликация активно
используется в украшении мебели и многом другом.

 Классификация аппликации

По
форме

1.
Объемная;
2.
Плоская;

По цвету

1.
Одноцветная;
2.
Многоцветная;

По
тематике

1.
Предметная;
2.
Сюжетная;
3.
Декоративная;

Материалы, применяемые для создания аппликации

 Бумага, ткань (хлопок, шелк, бархат,
шнуры), кожа, мех, бисер, пластилин.
Аппликация тесно связана с сенсорным
восприятием. Развитию сенсорного восприятия способствует операции по обработки
бумаги:
1.
сгибание;
2.
резание;
3.
разрывание
и обрывание;
4.
наклеивание.

V.Практическая работа.

         В практической работе я использую
шаблоны 3-х видов листков (Берёзовый, дубовый, и листок ивы).

А для начала мы повторим ТБ с
ножницами.

1) Хранить ножницы нужно в футляре.
2) Не держи ножницы острыми концами
вверх.
3) Не оставляйте ножницы на рабочем
месте раскрытыми.
4) Передавайте их кольцами вперед.
5) При работе берегите пальцы левой
руки.
6) При резании по прямым линиям плавно перемещать ножницы вперед.
Заготовку держать на месте.
7) При резании по окружности перемещайте
бумагу на ножницы.

Правила ТБ с клеем.

1) Перед работай с клеем нужно застелить
стол или парту клеёнкой.
2) Постарайтесь, чтобы клей не попал на
одежду, лицо и особенно в глаза.
3) Если вдруг клей всё же попал в глаза,
срочно вымойте руки и промойте глаза тёплой водой.
4) После работы клей плотно закройте,
уберите.
5) Обязательно вымойте руки.

- я раздаю детям шаблоны,
- дети обводят их на цветную бумагу,
- затем я раздаю ножницы, дети вырезают по контору,
- после этого я раздаю клей,и дети
наклеивают свои листья на белый фон картона, формат  А5

VI.Подведение итогов.
Дети вы все молодцы!

а) С каким понятием нового слова  мы
познакомились?
б) Какие изменения произошли осенью в
жизни растений?
в) Чем деревья отличаются друг от
друга?
г) Какая погода за окном солнечная,
пасмурная? Теплая или холодная, грустная или весёлая?
Экспресс выставка детских работ.
Уборка рабочих мест.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Конспект кружковой работы .docx

alt: Шаблоны осенних листьев. ·

alt: II .Сообщение цели и задачи.

alt: Лес разделся, Неба просинь,

alt: Объемная; 2.

alt: А для начала мы повторим ТБ с ножницами

alt: VI . Подведение итогов. Дети вы все молодцы! а)

title: Методическая разработка конспекта по кружковому занятию "Осенний пейзаж"