extracted_text:
«…Ученье,
лишенное всякого интереса и …
Взятое только силой принуждения…
Убивает в ученике охоту к учению,
Без которого он далеко не уйдет»
К. Д. Ушинский

Обучение математике невозможно без широкого применения игровых ситуаций на
уроке. Их использование помогает добиваться того, чтобы каждый ученик работал
активно и увлеченно, и может стать отправной точкой для возникновения и
развития у детей любознательности и познавательного интереса. Именно в
подростковом возрасте посредством игровых ситуаций учитель может раскрыть
притягательные стороны математики.
На
протяжении многих лет я использую в 5 и 6 классах самостоятельные работы  с
самопроверкой. Тематика их различна, например, «Животные», «Птицы», «Растения».
Структура таких самостоятельных такова: фабула – интересная информация,
заканчивающаяся вопросом, и математическое упражнение, последовательно решая
которое ученик получает набор чисел. Каждому такому числу соответствует
определенная буква из данного ниже набора. В завершении из букв получается
слово, которое и является ответом на вопрос. Такие самостоятельные работы не
только вносят «новизну» в процессе обучения, но и расширяют кругозор учащихся.
И, наконец, позволяют продолжить работу над математическими умениями и
навыками, и развивать логическое мышление.

5 класс
Натуральные
числа.
1)     После
африканского страуса – это самая тяжёлая из ныне существующих на Земле птиц.
Эта птица – превосходный бегун и свой талант использует в случае какой-либо
опасности или просто для того, чтобы уйти от нежелательной встречи. Она очень
пуглива, поэтому её очень трудно обнаружить. И самое примечательное: на голове
у этой птицы красуется роговой нарост похожий на шлем. О какой птице идёт речь?
45034:89*73-50700:650*92+362
506
– К, 780 – Н, 36938 – А, 7176 – У, 6497 – Е, 78 – З, 29762 – А, 7538 – О, 30124
– Р.
(Казуар)
2)     Птица,
которая своим названием обязана огромному хвосту самца. Другой удивительной особенностью
этой птицы является её умение подражать самым разнообразным звукам, причём
делает это с поразительной точностью. Во время брачного сезона можно услышать,
как  эта птица воспроизводит мелодичные звуки, собачий лай, крики других лесных
животных. О какой птице идёт речь?
(614802:57-
18690:89)*405-170*3+16*5
5519 – Т, 10786 – Л, 510
– В, 4283280 – О, 10576 – Р, 210 – И, 5949 – Х, 5935 – Н, 80 – О, 5439 – С,
4283208 – А, 5941 – Б.
(Лирохвост)
3)     Это
животное имеет характерные отметины, цвет которых у каждого животного строго
свой. Хорошо лазает по деревьям. У него особое строение пальцев с крепкими
ногтями и сильным гибким хвостом, с помощью которого оно раскачивается на
ветках. Это животное нередко называют «сумчатой обезьяной», потому как природа
наделила его сумкой на животе. О каком животном идёт речь?
(48645:69-53820:78+78*309):3
705 – К, 690 – У, 6810 –
И, 24102 – С, 15 – К, 24104 – Н, 24117 – У, 839 – Р, 8039 – С.
(Кускус)
4)     Совершенно
удивительное животное. Это млекопитающее, но в тоже время оно откладывает яйца.
Тело его покрыто густой шерстью, хвост как у бобра, одним словом, это настоящее
чудо. О каком животном идёт речь?
50848:56-67940:79+605*73-320*68
908–
У, 408 – М, 860 – Т, 44165 – К, 21760 – О, 86 – Р, 48 – Н, 44213 – О, 43165 –
А, 22453 – С.

(Утконос)

5)     Птица,
которая относится к роду лесных голубей. Она селится в любых лесах: хвойных,
смешанных. Любимая пища – семена елей и сосен. Птица очень быстрая и подвижная.
Голова этой птицы, затылок и горло тёмного сизого цвета, верхняя часть спины
тёмного серовато-синего цвета. Длина этой птицы около 43 см. Что это за птица?
а)
85*137-75*137;
б)
78*241-78*204;
в)
65*21+21*35;
г)
13*201+99*13+85;
д)
15+15*7;
е)
0:164*7.

1370
– В, 780 – Я, 210 – Н, 2100 – Х, 475 – А, 120 – Р, 0 – Ь, 3985 – И.

(Вяхирь)
6)     Птица
– представитель рода попугаев. Из всего этого рода она наиболее способная к
обучению. Эта птица окрашена в два цвета: хвост у неё алый, все остальные перья
пепельно–серые со светлыми каёмками. Эта птица одна из любимых комнатных птиц,
она отличается удивительной кротостью. Именно эта птица привязывается сильно к
своим хозяевам. О какой птице идёт речь?
а) 8060*45-45150:75*105;
б)
(2254175+94447):414-1329;
в)
76*(3569+2795)-(24078+30785);
г)
(43512-43006)*805-(48987+297305).
61038 – О, 428801 – К,
299490 – Ж, 32190 – Е, 4344 – А, 62608 – С, 37770 – Н.
(Жако)

Обыкновенные дроби.
1)
Самое маленькое и
самое дружелюбное сумчатое животное. На первый взгляд очень похоже на
европейского сурка. Напоминает этот зверёк сурка и своей манерой рыть норы.
Когда- то аборигены - коренные  жители Австралии – приручали их и они служили
им как собаки. Как зовут этих животных?
(13:3-4)*((4-1):5)*20
4 -
В,   - О,  0,5  - И, 3 – М, 5 – К, 0,06
– С, 0,6 – Б, 0,2 – А, 4 – Т, 1,5 – Е.
(Вомбат)
2)
Животное,
напоминающее кролика, но у него другая форма носа, а уши более заострены. У
этого животного хорошо развиты лапы. Ими он роет глубокие норы, где проводит
большую часть дня и прячется в случае опасности. У него необычно острое зрение
в ночной период, днём же они не могут различать окружающие предметы. Как зовут
это животное?
*0,5-*0,4+6,8*0,25+3,2*1:0,8
0,425 – Б, 7,885 – Т, 1,7 – Н, 0,24 –
А, 6 – И, 4,8 – Д, 1 - У,  - К.
(Бандикут)
3)
Животное издалека
похожее на дикобраза, но при ближайшем рассмотрении в нём обнаруживается масса
скрытых сюрпризов. Нос у него конусообразный, рот очень маленький. У этого
животного нет зубов. Зубы заменяет ряд коротких шипов на нёбе, с помощью которых
оно измельчает куски пищи, прежде чем проглотить. Относится это животное к
млекопитающим. Как зовут это животное?
(13:13-12:3)*(3*-1)
 - У, 1 -
О, 4 – Е, 2,1 – Д,  - И,  - А,  -
Н, 1 - Т, 3,2 – Х.
(Ехидна)

file_name: Обыкновенные дроби.docx

alt: Ученье, лишенное всякого интереса и …

alt: Натуральные числа. 1)

alt: Кускус) 1) Совершенно удивительное животное

title: Дидактический материал по математике по теме "Натуральные числа и обыкновенные дроби"


extracted_text:
Муниципальное
казенное общеобразовательное учреждение
Ачитского городского
округа
   «Афанасьевская
средняя общеобразовательная школа»

Дополнительная общеобразовательная
 общеразвивающая программа
«Юные Инспектора Дорожного Движения»

Направление: социальное
Срок реализации: 1 год
Контингент: обучающиеся 5 - 6
классов

1.
Комплекс основных характеристик дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей программы:

1.1.
Пояснительная записка
Программа составлена на основе:
·
Закона РФ «Об образовании в Российской Федерации» (№273 ФЗ от
29.12.2012);
·
Концепции развития дополнительного образования детей (утв.
распоряжением Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. №1726-р);
·
Порядка организации и осуществления образовательной      деятельности
по дополнительным общеобразовательным программам (Приказ Минобрнауки РФ от
29.08.2013 г. № 1008);
·
Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 2
июля 2014 г. № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14
«Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации
режима работы образовательных организаций ДО детей»;
·
Письма Минобрнауки РФ от 18.11.2015 г. № 09-3242 «О направлении
рекомендаций» (вместе Методические рекомендации по проектированию
дополнительных общеразвивающих программ);
·
Письма Минобрнауки РФ от 14.12.2015 г. № 09-3564 «О внеурочной
деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ» (вместе
с «Методическими рекомендациями по организации внеурочной деятельности и
реализации дополнительных общеобразовательных программ»);
·
Письма Минобрнауки РФ от 11.12.2006 г. № 06-1844 «О примерных
требованиях к программам дополнительного образования детей»;
·
Правил дорожного движения РФ;
·
Федеральной целевой программы «Повышения безопасности дорожного
движения в 2013-2020 годах»;
·
Федерального закона «О безопасности дорожного движения» (с
изменениями на 3 июля 2016 года) (редакция, действующая с 15 июля 2016 года);
·
Сборника «Изучаем ПДД на уроках, часах общения и занятиях ЮИД»,
Л.П. Сальникова, Г.Л. Зубкова, 2010 год.
Направленность (профиль) программы:
социально-педагогическая: создаются условия для социальной практики ребенка в
его реальной жизни, накопления нравственного и практического опыта.
Актуальность программы:
Необходимость создания условий для непрерывного обучения участников дорожного
движения, начиная с младшего школьного возраста, диктуется условиями бурного
роста современного автомобильного транспорта и увеличением интенсивности
движения на автодорогах. Среда обитания ребенка перенасыщена риском и
опасностями дорожно-транспортных происшествий. Практически с порога дома он
становится участником дорожного движения, так как и дворы стали, объектами
дорожного движения. Всем известно, какую опасность для детей представляет
сегодня дорога. Только на дорогах России ежегодно попадают в беду более 30
тысяч человек и среди них значительное число составляют дети.  Одна из причин такого явления — несформированность
элементарной культуры поведения в условиях дорожного движения,
неподготовленность детей к самостоятельному безопасному передвижению по улицам
и дорогам. Становится, очевидно, что семья в одиночку не может справиться с
решением этих задач воспитания. Все это определяет необходимость введения
данного курса.
Отличительные особенности программы: Основная идея курса — формирование представлений о
правилах дорожного движения и навыков безопасного поведения на улицах и
дорогах.  Программа составлена в соответствии с требованиями
Федерального государственного образовательного стандарта нового поколения и
направлена на обучение правилам дорожного движения (ПДД) и основам безопасного
поведения на дорогах и разработана в соответствии с требованиями ФЗ «Об
образовании в РФ», «О безопасности дорожного движения», с целью организации
работы по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма и улучшения
качества обучения школьников Правилам дорожного движения.
Адресат программы: Программа курса «Юные инспектора дорожного движения» предназначена для обучающихся 5-6 классов
Объем программы:
Общее количество часов в год – 35часов. Количество часов в неделю – 1 час.
Периодичность занятий – 1 раз   в неделю по 1 часу.
Формы обучения и виды
занятий по программе: Программа предполагает как групповые занятия, так и
индивидуальные, а также проведение массовых мероприятий. Так как программа
больше всего уделяет внимание пропаганде знаний ПДД и профилактике детского
дорожно-транспортного травматизма через реализацию творческих возможностей
детей и подростков, то с этой целью предусмотрено использование таких форм проведения
занятий:
·
тематические занятия
·
игровые тренинги
·
разбор дорожных ситуаций на настольных играх
·
экскурсии
·
конкурсы, соревнования, КВН, викторины
·
изготовление наглядных пособий для занятий по правилам дорожного
движения;
·
выпуск стенгазет
·
разработка проектов по ПДД
·
встреча с работниками ГИБДД
·
просмотр видеофильмов
Срок освоения программы: Программа «Юные инспектора
движения» рассчитана на 1 год, из расчета 1 часа в неделю
Режим занятий: понедельник, 14-40

1.2.Цель и задачи программы:
Целью курса является формирование обязательного минимума знаний
и умений, который обеспечит развитие новых социальных ролей школьника как
участника дорожного движения, культуры поведения на дорогах и улицах.
Программа направлена на реализацию умения, относящегося к  культуре
безопасности жизнедеятельности в рамках внеурочной образовательной
деятельности.
Программа решает следующие задачи:
·
сообщение
знаний о правилах движения на проезжей части;
·
обучение
пониманию сигналов светофора и жестов регулировщика;
·
привитие
умения пользоваться общественным транспортом;
·
ознакомление
со значениями важнейших дорожных знаков, указателей, линий разметки проезжей
части;
·
воспитание
осознания опасности неконтролируемого поведения на проезжей части, нарушения
правил дорожного движения;
·
воспитание
бережного отношения к своей жизни и своему здоровью, а также к жизни и здоровью
всех участников дорожного движения.

           Работа кружка проводится в форме теоретических и практических
занятий. Содержание занятий, объем и интенсивность нагрузок зависят от возраста
и физического состояния здоровья обучающихся. Программа обучения построена по
принципу от «простого к сложному» и углубления теоретических знаний и
практических умений на каждом последующем этапе обучения. На каждом занятии
органически сочетается изучение нового и повторение пройденного материала.
            Создается актив детей для оказания помощи
изучения ПДД во всех классах начального и среднего звена через агитацию,
пропаганду, конкурсы, игры, соревнования.

1.3. Содержание программы:
Учебный план

№
урока

Раздел и тема

часов

В том числе

Формы
аттестации/
контроля

теория

практика

Раздел
  1: Введение: юные инспектора дорожного движения

2

2

 -

Сообщение

1.    (1)

Введение.
  История создания детского объединения юных
  инспекторов движения.
Структура
  и организация работы отряда ЮИД. Инструктаж по ТБ.

1

2.    (2)

Обязанности
  и права юного инспектора движения. Атрибуты юного инспектора движения.

1

Раздел 2: Дети и проблемы дорожной безопасности

2

2

-

Агитбригада

3.    (1)

Современный
  транспорт – зона повышенной опасности.

1

4.    (2)

Юные
  пешеходы. Дети – пассажиры. Правила поведения в общественном и индивидуальном
  транспорте.

1

Раздел
  3:  Организация дорожного движения

21

13

8

Тема
  1. Законы дорожного движения (история и современность)

3

2

1

Тестирование

5.    (1)

История
  и развитие Правил дорожного движения в России. Первые автомобили.

1

6.    (2)

Участники
  движения: пешеходы, водители, пассажиры. Опасные места в районе проживания обучающихся.

0,5

0,5

7.    (3)

Дорога,
  её элементы и правила поведения на дороге. Общие вопросы порядка движения.
Остановка
  и стоянка транспортных средств.

0,5

0,5

Тема
  2: Светофор

2

1

1

Реферат

8.    (1)

Появление
  светофора на дорогах. Виды светофоров.

1

9.    (2)

Сигналы
  светофоров. Порядок перехода и проезда улиц и дорог по сигналам транспортного
  и пешеходного светофоров.

1

Тема
  3: Знаки регулировщика

3

2

1

Тестирование

10.  (1)

Первый
  жезл регулировщика. Создание отделов и инспекций регулирования ДД.

1

11.  (2)

Современный
  регулировщик. Знаки регулировщика.

1

12.  (3)

Тренировка
  в подаче сигналов регулировщика. Решение ситуационных задач.
Компьютерное тестирование.

1

Тема
  4: Дорожные знаки

4

2

2

Тестирование

13.  (1)

Назначение
  и роль дорожных знаков в регулировании дорожного движения. История дорожных
  знаков. Дорожные знаки и их группы.

0,5

0,5

14.  (2)

Места
  установки дорожных знаков. Предупреждающие знаки. Знаки приоритета.
  Запрещающие знаки.

0,5

0,5

15.  (3)

Предписывающие
  знаки. Знаки особых предписаний.

0,5

0,5

16.  (4)

Информационные
  знаки. Знаки сервиса. Таблички. Изготовление макетов дорожных знаков.

0,5

0,5

Тема
  5: Дорожная разметка

2

1

1

Практическое
  задание

17.  (1)

Дорожная
  разметка как способ регулирования дорожного движения. Виды разметки.

0,5

0,5

18.  (2)

Горизонтальная
  разметка и ее назначение. Вертикальная разметка и ее назначение.

0,5

0,5

Тема
  5: Перекресток

 3

2

1

Практическое
  задание

19.  (1)

Перекрестки
  и их виды.

1

20.  (2)

Проезд
  перекрестков. Правила перехода перекрестка.

0,5

0,5

21.  (3)

Порядок
  движения на перекрестке при регулировании движения регулировщиком и
  светофором.

0,5

0,5

Тем
  6: Дорожно-транспортные происшествия (причины и последствия)

2

1

1

Задача

22.  (1)

Определение
  ДТП. Причины попадания детей в ДТП.

1

23.  (2)

Последствия
  ДТП. Разбор конкретных ДТП. Дорожные ловушки.

1

Тема
  7: Культура поведения пешехода, пассажира, водителя

 2

 2

-

Сообщение

24.  (1)

Транспортная
  культура. Федеральный закон «О безопасности дорожного движения

1

25.  (2)

  Меры ответственности пешеходов и  водителей за нарушение ПДД. Основы
  страхования.

1

Раздел
  4: Основы медицинских знаний

5

3

2

Тестирование

26.  (1)

Аптечка
  автомобиля и ее содержимое.

1

27.  (2)

Виды
  кровотечений. Способы наложения повязок. Транспортировка пострадавшего,
  иммобилизация.

0,5

0,5

28.  (3)

Переломы,
  их виды. Оказание первой помощи пострадавшему. П/З: Наложение жгута,
  различных видов повязок, шины.

0,5

0,5

29.  (4)

Ожоги,
  степени ожогов. Оказание первой помощи.

0,5

0,5

30.  (5)

Обморожение.
  Оказание первой помощи.
Сердечный приступ, первая помощь.

0,5

0,5

Раздел
  5: Правила езды на велосипеде, мопеде, мотоцикле.

5

2

3

Фигурное
  вождение велосипеда

31.  (1)

История
  создания велосипедов. Виды велосипедов.

1

32.  (2)

Обязанности
  водителей велосипедов, мопедов, мотоциклов, скутеров.

1

33.  (3)

Езда
  на велосипеде, технические требования, предъявляемые к велосипеду.
  Экипировка.

 1

34.  (4)

Тренировочные
  занятия: Преодоление на велосипеде искусственных препятствий.

1

35.  (5)

1

 -

ИТОГО:

35

22

13

Содержание учебно-тематического плана.
Программа состоит из нескольких тематических разделов,
которые взаимосвязаны между собой.
Раздел 1: Введение: юные инспектора дорожного движения
(2 ч)
Цели, задачи кружка ЮИД. Утверждение программы. История
движения ЮИД. Основные направления работы отряда ЮИД. Структура и организация
работы отряда ЮИД. Обязанности и права юного инспектора движения. Атрибуты
юного инспектора движения: значок, удостоверение, одежда; отрядная символика.
Краткий анализ ситуации дорожно-транспортного травматизма в г. Воскресенске,
позиция людей по отношению к соблюдению ПДД, убеждение детей в необходимости
знать законы улиц и дорог, обеспечивая этим свою безопасность. Вводный
инструктаж перед проведением занятий.
Практика.
Оформление уголка по безопасности ДД.
Изготовление плана-карты безопасного маршрута из дома в школу и обратно.
Просмотр фото- и видеоматериалов.
Раздел 2: Дети и проблемы дорожной безопасности  (2 ч)
Современный транспорт- зона повышенной опасности. Причины
транспортных аварий. Опасности при посадке в транспорт и высадке из него, при
торможении, при аварийной ситуации.
Основные требования к пешеходам: знание правил дорожного
движения, дисциплинированность, самообладание, умение психологически
переключиться на зону повышенной опасности, умение предвидеть и избегать
опасности.
Правила поведения в общественном и индивидуальном транспорте.
Правила поведения при аварийной ситуации. Пассажир – заложник (правила
поведения).
Раздел 3:  Организация дорожного движения  (21 ч)
Тема 1. Законы дорожного движения (история и
современность)  (3 ч)

История появления первых автомобилей. Автомобильный
  транспорт: грузовые, специальные, легковые автомобили. Общественный
  транспорт. Участники движения: пешеходы, водители, пассажиры. Опасные места в
  районах проживания обучающихся. Служба ГИБДД. Дисциплина участников ДД.
  Пропаганда знаний ПДД. Оказание первой медицинской помощи. Дорога, её
  элементы и правила поведения на дороге. Проезжая часть. Разделительная
  полоса. Полоса движения. Общие вопросы порядка движения. Остановка и стоянка
  транспортных средств.

Практика.
Составление викторины по истории ПДД в уголок для классов.
Работа по макету, анализ дорожных ситуация вблизи территории школы.
Тема 2: Светофор (2 ч)
Появление светофора на дорогах. Виды светофоров. Сигналы светофоров.
Значение круглых сигналов светофора выполненных в виде стрелок. Пешеходные
светофоры для велосипедистов. Светофоры для регулирования движения через
железнодорожные переезды. Переход дороги по сигналам светофора. При отсутствии
светофора
Тема 3: Знаки регулировщика  (3 ч)
Первый жезл регулировщика. Создание отделов и инспекций
регулирования дорожного движения. Современный регулировщик. Знаки
регулировщика.
Практика: Работа с макетом дорожных ситуаций.
Тема 4: Дорожные знаки  (4 ч)
Первые дорожные знаки. Назначение и роль дорожных знаков в
регулировании дорожного движения. Современные дорожные знаки и их группы.
Предупреждающие знаки.  Запрещающие знаки. Знаки приоритета. Предписывающие
знаки. Информационно-указательные знаки. Знаки сервиса. Знаки дополнительной
информации. Случаи, когда значения временных дорожных знаков противоречат
указаниям стационарных знаков. Места установки дорожных знаков.
Практика:
Изготовление макетов дорожных знаков.
 Тема 5: Дорожная разметка  (2 ч)
Дорожная разметка как способ регулирования дорожного
движения. Виды разметки. Горизонтальная разметка и ее назначение. Вертикальная
разметка и ее назначение. Пользование разметкой, ориентирование в движении.
Расположение транспортных средств на проезжей части. Интервал и дистанция.
Полоса торможения и разгона.
Тема 5: Перекресток  (3 ч)
Перекрестки и их виды. Определение регулируемых и
нерегулируемых перекрестков. Границы перекрестков. Пересечение проезжих частей
на перекрестках. Проезд перекрестков. Правила перехода перекрестка. Порядок
движения на перекрестке при регулировании движения регулировщиком и светофором.
Проезд перекрестков, движением на которых управляет регулировщик. Проезд
перекрестков со светофорным регулированием. Преимущество трамваев на
регулируемых перекрестках. Нерегулируемые перекрестки. Нерегулируемые
перекрестки неравнозначных дорог. Нерегулируемые перекрестки равнозначных
дорог.
Практика:
Решение ситуационных задач. Работа с макетом дорожных
ситуаций. Дорожные знаки по пути в школу.
Тем 6: Дорожно-транспортные происшествия (причины и
последствия)  (2 ч)
Определение ДТП. Причины попадания детей в ДТП. Состояние
дорожно-транспортного травматизма среди детей. Последствия ДТП. Разбор
конкретных ДТП.
Дорожные ловушки: закрытого обзора; отвлечения внимания;
«пустынная улица»; пешеход на проезжей части улицы; зона остановки автобуса,
троллейбуса, трамвая; на пешеходном переходе; пешеход у светофора; на углу
перекрёстка; возле дома; пешеход, идущий вдоль проезжей части. Места перехода
проезжей части. Правила движения пешеходов вдоль дорог.
Движение обучающихся по тротуарам и пешеходным переходам.
Наша дорога в школу. Правила пользования транспортом. Правила перехода улицы
после выхода из транспортных средств.
Практика:
Решение ситуационных задач по теме. Решение задач по билетам
ГИБДД (категории «А» и «Б»)
Тема 7: Культура поведения пешехода, пассажира, водителя
(2 ч)
Меры ответственности пешеходов и  водителей за нарушение ПДД.
Транспортная культура. Федеральный закон о «Безопасности дорожного движения».
Основы страхования: договоры с родителями, попечителями, другими родственниками.
Страховая сумма. Государственные страховые фирмы.
Профилактика ДТП.  Традиционно-массовые мероприятия.
Решение задач, карточек по ПДД, предложенные газетой «Добрая
Дорога Детства».
Встречи с инспектором ГИБДД  по практическим вопросам.
Разработка викторин по ПДД в уголок.
Выпуск тематических газет.
Проведение занятия в начальной школе «Азбука дороги», «Сами
не видят, а другим говорят».
Помощь начальным классам в создании схемы «Безопасный путь:
Дом-школа-дом».
Подготовка и проведение игры «Зеленый огонек» в начальных
классах.
Подготовка и проведение «Недели безопасности» (по особому
плану).
Подготовка и проведение игр по ПДД в классах.
Подготовка и проведение соревнования «Безопасное колесо» в
школе.
Выступление в классах по пропаганде ПДД.
Подготовка и участие в конкурсе агитбригад по ПДД.
Подготовка и участие в районном конкурсе «Безопасное колесо».
Участие в различных конкурсах по ПДД (конкурсы рисунков,
плакатов, стихов, газет, сочинений…)
Раздел 4: Основы медицинских знаний  (5 ч)
Первая помощь при ДТП. Информация, которую должен сообщить
свидетель  ДТП. Аптечка автомобиля и ее содержимое.
Раны, их виды, оказание первой помощи.
Вывихи и оказание первой медицинской помощи.
Виды кровотечения и оказание первой медицинской помощи.
Переломы, их виды. Оказание первой помощи пострадавшему.
Ожоги, степени ожогов. Оказание первой помощи.
Виды повязок и способы их наложения.
Сердечный приступ, первая помощь.
Транспортировка пострадавшего, иммобилизация. Использование
подручных материалов для изготовления носилок.
Практика.
Встречи с медицинским работником  по практическим вопросам.
Наложение  различных видов повязок. Оказание первой помощи
при кровотечении. Оказание первой помощи при ушибах, вывихах, ожогах,
обморожении, переломах, обмороке, сердечном приступе.
Транспортировка пострадавшего.
Ответы на вопросы билетов и выполнение практического задания.
Раздел 5: Правила езды на велосипеде, мопеде, мотоцикле.
Фигурное вождение велосипеда. (5 ч)
История создания велосипедов. Велосипед как транспортное
средство. Виды велосипедов. Обязанности водителей велосипедов, мопедов,
мотоциклов, скутеров. Езда на велосипеде, технические требования, предъявляемые
к велосипеду. Экипировка. Правила движения велосипедистов. Подача
предупредительных сигналов велосипедистом световыми приборами и рукой.
Дополнительные требования к движению велосипедистов: Правила проезда
велосипедистами нерегулируемых перекрестков. Основные виды нарушений ПДД
велосипедистами и мотоциклистами. Ответственность за допущенные нарушения.Правила
проезда велосипедистами пешеходного перехода Движение групп велосипедистов.
Практика.
Составление памятки: «Юному велосипедисту».
Прохождение отдельных препятствий на велосипеде. Фигурное
вождение велосипеда.
Преодоление на велосипеде естественных препятствий
Препятствия (прохождение трассы):
- змейка;
- восьмерка;
- качели;
- перестановка предмета
- слалом;
- рельсы «Желоб»;
- ворота с подвижными стойками;
- скачок;
- коридор из коротких досок.
Раздел 6: Итоговые занятия (1 ч)
Тестирование. Олимпиада. Зачет. Выпуск газеты. Подведение
итогов работы отряда ЮИД.

1.4. Планируемые результаты

Личностными результатами изучения курса является
формирование следующих умений:
·
оценивать
жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения, соблюдения правил
дорожного движения;
·
объяснять
своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;
·
в
предложенных ситуациях, опираясь на знания правил дорожного движения, делать
выбор, как  поступить;
·
осознавать
ответственное отношение к собственному здоровью, к личной безопасности и
безопасности окружающих.
Метапредметными результатами изучения курса
является формирование следующих универсальных учебных действий:
Регулятивные УУД:
·
определять
цель деятельности;
·
учиться
обнаруживать и формулировать проблемы;
·
устанавливать
причинно-следственные связи;
·
вырабатывать
навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности;
·
навыки
осознанного и произвольного построения сообщения в устной форме, в том числе
творческого характера;
Познавательные УУД:
·
добывать
новые знания: находить ответы на вопросы, используя разные источники
информации, свой жизненный опыт;
·
перерабатывать
полученную информацию: делать выводы в результате совместной деятельности;
Коммуникативные УУД:
·
оформлять
свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;
·
высказывать
и обосновывать свою точку зрения;
·
слушать
и слышать других, пытаясь принимать иную точку зрения, быть готовым
корректировать свою точку зрения;
·
договариваться
и приходить к общему решению в совместной деятельности;
·
задавать
вопросы
Выполнение задач стоящих перед программой позволит:
1.    Сокращение
количества ДТП с участием обучающихся ОО
2.    Увеличение
количества обучающихся, входящих в состав отряда ЮИД
3.    Повышение
уровня теоретических знаний по ПДД (100 % выполнение программных требований).
4.    Освещение
результатов деятельности в школьных СМИ (постоянно действующий уголок
безопасности дорожного движения)
5.    Разработать
методические рекомендации для классных руководителей по вопросам профилактики
детского дорожно – транспортного травматизма;
6.    Внедрить
новые инновационные технологии профилактики детского дорожно – транспортного
травматизма;
7.    Расширить
знания обучающихся  об истории правил дорожного движения;
8.    Повысить
дорожную грамотность обучающихся;
9.    Сформировать
мотивационно – поведенческую культуру ребенка в условиях общения с дорогой;
10.
Повысить
ответственность детей за свое поведение на дороге.

Раздел № 2. «Комплекс
организационно-педагогических условий»

Календарный учебный  график

№п/п

Дата проведения

Время
проведения
занятия

Форма
занятия

Кол-во
часов

Тема
занятия

Место
проведения

Форма
контроля

план

факт

Раздел 1: Введение:
  юные инспектора дорожного движения

11

14-40

лекция

1

Инструктаж по ТБ.
Введение. История
  создания детского объединения ЮИД.
Структура и организация работы
  отряда ЮИД.

Школа

22

 14-40

лекция

1

Обязанности и права юного
  инспектора движения. Атрибуты юного инспектора движения.

Школа

сообщение

Раздел 2: Дети и
  проблемы дорожной безопасности

33

 14-40

лекция

1

Современный транспорт – зона
  повышенной опасности.

Школа

44

14-40

лекция

1

Юные пешеходы. Дети – пассажиры.
  Правила поведения в общественном и индивидуальном транспорте.

Школа

агитбригада

Раздел 3:
  Организация дорожного движения

Тема 1. Законы
  дорожного движения (история и современность)

5

 14-40

лекция

1

История и развитие Правил дорожного
  движения в России. Первые автомобили.

Школа

6

14-40

лекция
практика

1

Участники движения: пешеходы,
  водители, пассажиры. Опасные места в районе проживания обучающихся.

Школа

77

14-40

лекция
практика

1

Дорога, её элементы и правила
  поведения на дороге. Общие вопросы порядка движения.
Остановка и стоянка транспортных
  средств.

Школа

тестирование

Тема 2: Светофор

88

14-40

лекция

1

Появление светофора на дорогах.
  Виды светофоров.

Школа

99

14-40

лекция
практика

1

Сигналы светофоров. Порядок
  перехода и проезда улиц и дорог по сигналам транспортного и пешеходного
  светофоров.

Школа

сообщение

Тема 3: Знаки
  регулировщика

110

14-40

лекция

1

Первый жезл регулировщика.

Школа

111

14-40

лекция

1

Современный регулировщик. Знаки
  регулировщика.

Школа

112

14-40

практика

1

Тренировка в подаче сигналов
  регулировщика. Решение ситуационных задач.
Компьютерное тестирование.

Школа

тестирование

Тема 4: Дорожные
  знаки

113

14-40

лекция
практика

1

Назначение и роль дорожных знаков в
  регулировании дорожного движения. История дорожных знаков. Дорожные знаки и
  их группы.

Школа

114

14-40

лекция
практика

1

Места установки дорожных знаков.
  Предупреждающие знаки. Знаки приоритета. Запрещающие знаки.

Школа

115

14-40

лекция
практика

1

Предписывающие знаки. Знаки особых
  предписаний.

Школа

116

14-40

лекция
практика

1

Информационные знаки. Знаки
  сервиса. Таблички. Изготовление макетов дорожных знаков.

Школа

тестирование

Тема 5: Дорожная
  разметка

117

14-40

лекция
практика

1

Дорожная разметка как способ
  регулирования дорожного движения. Виды разметки.

Школа

118

14-40

лекция
практика

1

Горизонтальная разметка и ее
  назначение. Вертикальная разметка и ее назначение.

Школа

Практич задание

Тема 5: Перекресток

119

14-40

лекция

1

Перекрестки и их виды.

Школа

220

14-40

лекция
практика

1

Проезд перекрестков. Правила
  перехода перекрестка.

Школа

221

14-40

лекция
практика

1

Порядок движения на перекрестке при
  регулировании движения регулировщиком и светофором.

Школа

Практичзадание

Тем 6:
  Дорожно-транспортные происшествия (причины и последствия)

222

14-40

лекция

1

Определение ДТП. Причины попадания
  детей в ДТП.

Школа

223

14-40

практика

1

Последствия ДТП. Разбор конкретных
  ДТП. Дорожные ловушки.

Школа

Сообщение

Тема 7: Культура
  поведения пешехода, пассажира, водителя

224

14-40

лекция

1

Транспортная культура. Федеральный
  закон «О безопасности дорожного движения

Школа

225

14-40

лекция

1

  Меры ответственности пешеходов и
  водителей за нарушение ПДД. Основы страхования.

Школа

тестирование

Раздел 4: Основы
  медицинских знаний

226

14-40

лекция

1

Аптечка автомобиля и ее содержимое.

Школа

227

14-40

лекция
практика

1

Виды кровотечений. Способы
  наложения повязок. Транспортировка пострадавшего, иммобилизация.

Школа

228

14-40

лекция
практика

1

Переломы, их виды. Оказание первой
  помощи пострадавшему. П/З: Наложение жгута, различных видов повязок, шины.

Школа

229

14-40

лекция
практика

1

Ожоги, степени ожогов. Оказание
  первой помощи.

Школа

330

16:00

лекция
практика

1

Обморожение. Оказание первой
  помощи.
Сердечный приступ, первая помощь.

Школа

тестирование

Раздел 5: Правила
  езды на велосипеде, мопеде, мотоцикле. Фигурное вождение велосипеда

331

14-40

лекция

1

История создания велосипедов. Виды
  велосипедов.

Школа

332

14-40

лекция

1

Обязанности водителей велосипедов,
  мопедов, мотоциклов, скутеров.

Школа

333

14-40

практика

1

Езда на велосипеде, технические
  требования, предъявляемые к велосипеду. Экипировка.

Школа

334

14-40

практика

1

Тренировочные занятия: Преодоление
  на велосипеде искусственных препятствий.

Школа

Фигурное
  вождение велосипедом

335

14-40

практика

1

Итоговое занятие

Школа

тестирование

Условия реализации программы:
- Материально-техническое обеспечение:
Перечень оборудования,  необходимого  для реализации Программы кружка

Техническое оснащение:
- компьютер с экраном и проектором;
- плакаты по ПДД;
- интернет;
Методическое:
-  билеты по ПДД, страхованию, медицине.
-  рисунки ребят с конкурсов по ПДД.
- разработки проведения различных игр, конкурсов, викторин,
театрализованных представлений
-  методические рекомендации по организации
профилактики детского дорожно-транспортного травматизма.
-   методические пособия для изучения ПДД по программе
в классах.
- видеоматериалы для проведения пропаганды изучения ПДД в
начальных классах
- видео игра «Не игра» по ПДД.
-Кадровое обеспечение:
Занятия ведет учитель первой категории, имеющий высшее педагогическое
образование, специальность преподаватель основ жизнедеятельности, стаж работы –
9 лет.
-Формы аттестации:
Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов: аналитическая
справка по итогам деятельности объединения, грамоты, дипломы за участие и
победу на районных  и областных слетах  ЮИД,  журнал посещаемости,  материалы
тестирования, методическая разработка, портфолио объединения,  фото, статьи в
местной газете.
Критериями выполнения программы служат: активность участия
детей в пропаганде, в конкурсах, в мероприятиях данной направленности,
проявление творчества, самостоятельности.
Оценочные материалы:
Тесты районных и областных слетов ЮИД
 Список литературы
ДЛЯ ПЕДАГОГА
1.
Государственный образовательный стандарт
2.
Учебный план и учебные программы школы.
3.
Методические рекомендации по курсу ОБЖ для проведения уроков ПДД.
4.
Учебники по ОБЖ, ПДД.
5.
Методические разработки для родителей, обучающихся и педагогов.
6.
Газета «Добрая Дорога Детства».
7.
Журнал «Путешествие на зеленый свет».
8.
Методические рекомендации: формирование у детей и подростков навыков
безопасного поведения на улицах и дорогах. Для  педагогов общеобразовательных
учреждений. Москва, 2007.
9.
Методическое пособие. «Профилактика детского дорожно- транспортного
травматизма». Москва «Третий Рим», 2007.
10.
Учебное пособие «Дорожная безопасность» 1,2,3,4 классы. Москва
«Третий Рим», 2007.
11.
В. Л. Шмундяк «Комментарии к правилам дорожного движения» Москва
«Центр пропаганды», 2007.
12.
ЮИД – это серьёзно! Руководителям отрядов ЮИД. Методическое пособие.
Составители: Л. П. Оривенко,  Г. Л. Зубкова.
13.
 Тесты по ПДД для обучающихся старших классов. Москва «Центр
Пропаганды», 2007.

file_name: ЮИД 5-7кл..doc

alt: Тема 3: Знаки регулировщика 3 2 1

alt: Содержание учебно-тематического плана

alt: Знаки дополнительной информации

alt: Раздел 6: Итоговые занятия (1 ч)

alt: Планируемые результаты Личностными результатами изучения курса является формирование следующих умений: · оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения, соблюдения правил дорожного движения; ·…

title: Рабочая программа ЮДД


extracted_text:
Программа
курса внеурочной деятельности «Разговор о правильном
питании» для учащихся 2 класса общеобразовательного учреждения составлена
на основе программы  курса «Разговор о правильном питании», допущенной министерством образования Российской Федерации. Разработка
и внедрение курса в работу школ осуществляется по инициативе и при спонсорской
поддержке компании "Нестле". Программа разработана в Институте
возрастной физиологии под руководством академика М.М. Безруких. Авторами
программы являются М.М.Безруких, Т.А.Филиппова, А.Г.Макеева.
Планируемые результаты
Личностные:

 Результатами освоения учащимися содержания программы по
формированию здорового и безопасного образа жизни являются следующие умения:
— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на
принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
— ориентироваться в ассортименте наиболее типичных продуктов
питания, сознательно выбирая наиболее полезные;
— оценивать свой рацион и режим питания с точки зрения
соответствия требованиям здорового образа жизни и с учётом границ личностной
активности корректировать несоответствия;
— оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с
ними общий язык и общие интересы.
Метапредметные:
  Результатами освоения учащимися содержания программы по
формированию здорового и безопасного образа жизни являются следующие умения:
— характеризовать явления (действия и поступки), давать им
объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;
 — находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать
способы их исправления;
— использовать различные способы поиска (в справочных источниках и
открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки,
анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с
коммуникативными и познавательными задачами и технологиями;
— общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах
взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;
— анализировать и объективно оценивать результаты собственного
труда, находить возможности и способы их улучшения;
 — оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с
эталонными образцами.
Предметные:
 Результатами освоения учащимися содержания программы по формированию
здорового и безопасного образа жизни являются следующие умения: — планировать
занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с
использованием средств физической культуры;
— ориентироваться в ассортименте наиболее типичных продуктов
питания, сознательно выбирая наиболее полезные;
— оценивать свой рацион и режим питания с точки зрения
соответствия требованиям здорового образа жизни и с учётом границ личностной
активности корректировать несоответствия;
— представлять физическую культуру как средство укрепления
здоровья, физического развития и физической подготовки человека;
— применять знания и навыки, связанные с этикетом в области
питания. установки, личностные ориентиры и нормы поведения,
обеспечивающие сохранение и укрепление физического, психологического и социального
здоровья;
— организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и
элементы соревнований;
— применять жизненно важные двигательные навыки и умения
различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.

Ожидаемые результаты программы:
В результате изучения курса
«Разговор о правильном питании» младшие школьники получат представления:
 о правилах и основах рационального питания,
 о необходимости соблюдения гигиены питания;
 о полезных продуктах питания;
 о структуре ежедневного рациона питания;
 об ассортименте наиболее типичных продуктов питания;
 об особенностях питания в летний и зимний периоды,
причинах вызывающих изменение в рационе питания;
 об основных группах
питательных веществ – белках, жирах, углеводах, витаминах и минеральных солях,
функциях этих веществ в организме;

Умения:
Полученные знания позволят
детям ориентироваться в ассортименте наиболее типичных продуктов питания,
сознательно выбирать наиболее полезные;
Дети смогут оценивать свой
рацион и режим питания с точки зрения соответствия требованиям здорового образа
жизни и с учётом границ личностной активности корректировать несоответствия;
Дети
получат знания и навыки, связанные с этикетом в области питания с, что в
определённой степени повлияет на успешность их социальной адаптации,
установление контактов с другими людьми.

Содержание
программы внеурочной деятельности

Тема
1. Если хочешь быть здоровым (1 час)
Знакомство с героями программы.
Изготовление поделок из природного материала.

Тема
2. Самые полезные продукты  (3 часа)
Продукты полезные и вредные. Продукты,
которые необходимы каждый день.

Тема
3. Как правильно есть.  (4 часа)
Гигиена питания. Режим питания.

Тема 4. Удивительное превращение пирожка
(2 часа)
Соблюдение режима
питания. Типовой режим питания школьников.

Тема
5. Из чего варят каши и как сделать кашу вкусной (2 часа)
Ежедневное меню. О кашах.

Тема
6. Плох обед, если хлеба нет (2 часа)
О хлебе и его качествах.

Тема
7. Время есть булочки (2 часа)
О пользе молока и молочных продуктов.

Тема
8.    Пора ужинать  (2 часа)
Продукты, которые нужно или не нужно есть
на ужин.

Тема
9.    Где найти витамины весной (2 часа)
Значением
витаминов и минеральных веществ в жизни человека

Тема 10. Как утолить жажду (2 часа)
Вода
— важнейшая составная часть человеческого организма.
Значении
жидкости для организма человека, ценности разнообразных напитков.

Тема 11. Что надо есть, если хочешь стать сильнее (2 часа)
Высококалорийные
продукты  питания. О связи рациона питания и
образа
жизни человека.

Тема 12. На вкус и цвет товарищей нет  (2 часа)
О
разнообразии вкусовых свойств различных продуктов питания. Распознавания
вкусовых качеств наиболее употребительных продуктов.

Тема 13. Овощи, ягоды и фрукты – витаминные продукты  (3 часа)
Ягоды,
фрукты и овощи — основные источники витаминов и минеральных веществ. Разнообразие
фруктов, ягод.

Тема 14. Каждому овощу своё время  (3 часа)
Разнообразие овощей. Полезные свойства овощей.

Тема 15. Каждому овощу своё время  (2 часа)
Законы
здорового питания. Полезные блюда для праздничного стола.

Тематическое планирование

№

Тема занятия

Кол-во часов

Если
  хочешь быть здоровым (1 ч.)

1.

Знакомство с героями.

1ч

Самые
  полезные продукты (3 ч.)

2.

Беседа о полезных и вредных
  продуктах. «Карлсон в магазине»

1ч

3.

«О пользе продуктов
  замолвите слово». Рисование на тему «Съедобное - несъедобное»

1ч

4.

Тест «Самые полезные
  продукты»

1ч

Как
  правильно есть (4 ч.)

5.

«Рациональное питание»

1ч

6.

«На бабушкином дворе»

1ч

7.

«Гигиена питания»

1ч

8.

«Законы питания».
  К.И.Чуковский «Барабек»

1ч

Удивительные
  превращения пирожка (2 ч.)

9.

Соблюдение режима
  питания

1ч

10

Типовой режим питания
  школьников.

1ч

Из
  чего варят каши и как сделать кашу вкусной (2 ч.)

11.

Завтрак. «Вот это каша
  – пища наша»

1ч

12.

Правила приготовления
  каши. Н.Н.Носов «Мишкина каша». Изготовление плакатов.

1ч

Плох
  обед, если хлеба нет (2 ч.)

13.

Обед. «Соберём венок»
Пословицы о хлебе.

1ч

14.

О хлебе. «Секреты
  обеда»

1ч

Время
  есть булочки (2ч.)

15.

Полдник. «Молочные
  реки»

1ч

16.

«Это удивительное
  молоко». «Знатоки молока»

1ч

Пора
  ужинать (2 ч.)

17

Ужин. «Сколько ужинов бывает»

1ч

18.

«Что можно есть на ужин». «Как
  приготовить бутерброды»

1ч

.
  Где найти витамины весной (2 ч.)

19.

Витамины. Значением витаминов и
  минеральных веществ в жизни человека

1ч

20.

«Вкусные истории». Как сделать запасы
  витаминов на зиму.

1ч

Как
  утолить жажду (2 ч.)

21

Вода и её значение в жизни человека.

1ч

22.

«Из чего готовят соки»

1ч

Что
  надо есть, если хочешь стать сильнее (2 ч.)

23.

Высококалорийные продукты для организма

1ч

24.

«Меню
  спортсмена»

1ч

На вкус и цвет товарищей нет  (2 ч.)

25.

Разнообразное
  питание

1ч

26.

Определение
  вкуса продуктов

1ч

Овощи, ягоды и фрукты – витаминные продукты  (3 ч.)

27.

Ягоды,
  фрукты. Их значение для организма

1ч

28.

Витамины
  на столе

1ч

29.

КВН
  «Овощи, ягоды и фрукты — самые витаминные продукты»

1ч

Каждому овощу своё время  (5 ч.)

30.

Польза
  овощей.
Русская
  сказка «Вершки и корешки»

1ч

31.

Собираем
  урожай. Игра- соревнование «Вершки и корешки»

1ч

32.

Собираем
  урожай.
Игра
  «Какие овощи выросли в огороде»

1ч

33.

«Праздник
  урожая». «Конкурс салатов, каш или бутербродов».

1ч

34.

Итоговое занятие: изготовление памятки
  «Что есть нужно и чего есть не надо»

1ч

Приложение 1
Контроль и оценка планируемых
результатов
Текущий
·      Прогностический - проигрывание всех
операций учебного действия до начала его реального выполнения
·
 Пооперационный - контроль за правильностью, полнотой и
последовательностью выполнения операций, входящих в состав действия;
·      Рефлексивный, контроль
обращѐнный на ориентировочную основу, план действия , опирающийся на
понимание принципов его построения;
·      Контроль по результату, который
проводится после осуществления учебного действия методом сравнения фактических
результатов или выполненных операций с образцом

Итоговый контроль в форме:
·     Тестирования
·     Практической работы
·     Творческих работ учащихся
·     Проекты

ИКТ поддержка курса.

Короткое описание идеи информатизации
курса:
• поиск информации,
• компьютерный сбор и анализ
информации,
• создание и проведение мультимедиа
выступлений,
• компьютерное тестирование,
• проектирование и конструирование,
• отработка технических навыков,

Формы занятий,
проводимых в рамках данной программы:
Просматривание
отрывков из художественных фильмов, журнала «Ералаш», мультфильмов,
рассматривание ситуативных иллюстраций, проектная деятельность, игра,
викторина, конкурс, выставка, экскурсия, инсценировка, беседа, соревнование.

Дидактическое
оснащение:
Карточки –
задания, видеоролики, демонстрационный материал, игрушки, книжки,
иллюстративный материал, плакаты, тетради для учащихся.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Рабочая программа по внеурочной деятельности _Разговор о правильном питании_ 2 класс.doc

alt: Программа курса внеурочной деятельности «Разговор о правильном питании» для учащихся 2 класса общеобразовательного учреждения составлена на основе программы курса «Разговор о правильном питании», допущенной министерством…

alt: Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями; — общаться и взаимодействовать со сверстниками на…

alt: Ожидаемые результаты программы:

alt: Тематическое планирование №

alt: Ужин. «Сколько ужинов бывает» 1ч 18

title: Рабочая программа "Разговор о правильном питании"


file_name: 48 Confusing words and false friends. Тренировочные упражнения.  11 класс.docx