extracted_text:
Классный час в 4 классе «Я и моя семья»

Цель: способствовать
формированию представлений о
жизненном идеале семьи; развивать мышление, речь, воображение.
Задачи: привитие
навыков осмысления семейных ценностей, традиций, особенностей каждой ячейки общества; развить интерес к родословной своей
семьи, понимания родных и близких
людей и уважительного отношения к ним, вспомнить термины родственных связей.
Актуальные вопросы для обсуждения с детьми:
·
Что для тебя означает понятие семья?
·
Какая семья считается счастливой?
·
Требует ли жизнь в семье большого
творчества?
·
Как понимать родных тебе людей и быть
ими понятым?

Здравствуйте уважаемые гости и ребята! Я рада вас видеть на
нашем классном часе. Сегодня мы проводим с вами классный час под названием «Я и моя семья».
Семья – это родные друг другу люди, живущие вместе. Семья с
первых минут нашего рождения находится рядом с каждым из нас. Если нам плохо,
трудно, если с нами случилось несчастье – кто нас выслушает, поможет, успокоит,
даст совет, защитит? Конечно же, родные нам люди: мамы, папы, бабушки, дедушки,
братья, сестры – наша семья, самые близкие и дорогие нам люди, наша опора на
всю жизнь.
Семья – это счастье, любовь и удача,
Семья – это летом поездки на дачу.
Семья – это праздник, семейные даты,
Подарки, покупки, приятные траты.
Рождение детей, первый шаг, первый лепет,
Мечты о хорошем, волненье и трепет.
Семья – это труд, друг о друге забота,
Семья – это много домашней работы.
Семья – это важно! Семья – это сложно!
Но счастливо жить одному невозможно!
Рождаясь, человек получает имя. Наши
предки придавали имени особое значение. Считалось, что оно во многом определяет
дальнейшую жизнь ребёнка, его успехи и неудачи, достоинства и пороки. Вот
почему в старину имя давалось или по церковным книгам в честь святого, чей
праздник отмечался в месяце рождения ребёнка, или в честь кого-либо из членов
семьи.
- А сейчас, поднимите, пожалуйста, руки те, кого назвали в честь родственников. (Рассказы учащихся).
 Особое значение для каждой семьи имеют её обычаи и традиции.
Издавна в русских семьях укоренялись замечательные традиции, которые я
предлагаю сейчас вспомнить:
·
Собираться всей семьей в родительском
доме в праздники, а также отмечать семейные праздники;
·
Всем вместе петь и играть на
музыкальных инструментах;
·
Приглашать гостей и собирать застолье;
·
Собирать и хранить семейные фотографии;
·
Хранить вещи, принадлежавшие
родственникам, как предметы старины и как память о родных и близких.
·
Издревле на Руси существовала традиция:
представители одной семьи занимались одним видом деятельности. Так рождались
династии гончаров, военных, строителей, учителей и т.д.
- А теперь я предлагаю вам рассказать о традициях своей
семьи. (Рассказы учащихся.)

Знаете ли вы, ребята, что раньше семьи были большие? В
таких семьях все друг другу помогали, малыши старость уважали, а старики малых
жалели. О такой большой семье есть у меня загадка. Попробуйте сосчитать,
сколько в этой семье человек.
Задам сейчас задачу я
Послушай, вот моя семья:
Дедуля, бабушка и брат.
У нас порядок в доме, лад.
И чистота, а почему?
Две мамы есть у нас в дому,
Два папы, два сыночка,
Сестра, невестка, дочка,
А самый младший – я,
Какая же у нас семья? (Ответ: 6 человек – брат и сестра, их родители, бабушка и
дедушка).
- Благодаря этому стихотворению, мы с вами коснулись очень
интересной темы родственных отношений. Каждый из нас, только родившись,
оказывается в этом хитросплетении родственных отношений. У ребёнка может ещё не
быть имени, но он уже чей-то сын или дочь, внук или внучка, брат или сестра,
племянник или племянница и даже может оказаться кому-то уже дядей и тётей.
Вопросы учащимся:
·
 Кто такие бабушка и дедушка?
(Ответ: родители мамы или папы).

·
Как зовут сестру мамы или папы?
(Ответ: тётя).

·
А кто такой дядя?
(Ответ: брат мамы, папы или тёти).

·
Объясните, кто такие внук, внучка,
племянник, племянница?

·
А есть ли среди учеников нашего класса
дяди и тёти?

·
 Может ли так быть, что дядя и
племянница одновременно учатся в одном классе?

Крепкая, дружная семья всегда была идеалом для каждого
поколения. Сколько пословиц народ сложил о семье.
Ребята, кто знает пословицы о семье и что они означают значение?
Рассказы учащихся.

Расскажите, что означают следующие пословицы.

·
Семья – печка: как холодно, все к ней
собираются.
·
В семье любовь да совет, так и нужды
нет.
·
В семью, где лад, счастье дорогу не
забывает.
·
Вся семья вместе, так и душа на месте.
·
Дерево держится корнями, а человек
семьёй.
·
Семья сильна, когда над ней крыша одна.
·
В семье согласно, так идёт дело
прекрасно.
·
В хорошей семье хорошие дети растут.
·
На что клад, коли в семье лад.
·
В гостях хорошо, а дома лучше.
·
В дружной семье и в холод тепло.
·
В семье разлад, так и дому не рад.
·
Дом согревает не печь, а любовь и
согласие.
·
Когда семья вместе так и душа на месте.

Ребята, а кто знает «секреты семейного счастья»? Каковы
условия семейного счастья?
Ответы учащихся.
 (еще несколько
условий, если их не назвали)

·
Сходство привычек и интересов.
·
Умение уступать в споре, особенно если
ты не прав.
·
Равное выполнение всех семейных
обязанностей.
·
Совместная забота о детях и совместное
воспитание их.
·
Взаимопомощь в любых обстоятельствах.
·
Принимать решения совместно.

Ребята, а наш класс можно назвать семьей?

Ответы учащихся.

- В какой-то степени можно. Мы должны друг к другу
относиться, как в семье, заботливо, по-доброму и с пониманием. Я надеюсь, что
наш класс станет дружной семьей и, как в хорошей семье, в нём будут царить
уважение и взаимопонимание.
Всем спасибо!

file_name: Классный час Я и моя семья.docx

alt: Классный час в 4 классе «Я и моя семья»

alt: В дружной семье и в холод тепло

title: Я и моя семья


extracted_text:
Практическая работа №1.
Решение задач по молекулярной биологии

Вопросы по
изучаемой теме:
1)  Что такое НК?
2)  Каков состав
нуклеотида ДНК, РНК?
3)  Что такое
комплементарность?
4)  Каковы правила
Чаргаффа?
5)  Что такое
редупликация?
6)  Каковы свойства
НК?
7)  Чем отличается
ДНК от РНК?
8)  Какие виды РНК
вы знаете?
9)  Каковы функции
ДНК и РНК?

Решение задач
Тип 1.
1.
Одна из цепочек  ДНК имеет последовательность
нуклеотидов:
АГТ  АЦЦ  ГАТ  АЦТ  ЦГА    ТТТ
АЦГ... Какую последовательность нуклеотидов имеет вторая цепочка ДНК той же
молекулы.
Решение: по
принципу комплементарности достраиваем вторую цепочку (А-Т,Г-Ц). Она выглядит
следующим образом: ТЦА  ТГГ  ЦТА   ТГА  ГЦТ
ААА  ТГЦ.
2.
Используя таблицу
генетического кода и принцип комплементарности,     установите состав гена ДНК,
по которому была синтезирована следующая молекула белка: иле-тре-асн-сер
Решение:
Белок:
иле - тре - асн - сер
иРНК:
АУУ – АЦУ – ААУ – АГУ
ДНК: ТАА
– ТГА - ТТА – ТЦА

Тип 2.
1. Сколько процентов А,Т,Г содержится в молекуле ДНК ,
если известно, что Ц содержится 25%?
Решение:
Количество комплементарных азотистых оснований равное
А=Т, Г=Ц, а сумма всех оснований составляет А+Т+Г+Ц=100%, следовательно:
Г=Ц=25%, Г+Ц=50%,   А=Т= 100%-(Г+Ц) = 25%
2. Какое количество водородных связей в гене
между двумя цепями ДНК, если известны, что он состоит из12 нуклеотидов, 5 из
которых – адениловые
Решение:
Комплементарные основания: А-Т, Г-Ц, между
нуклеотидами первой пары 2 связи, второй пары - 3 связи, следовательно А-Т
обрадуют 5 пар и 10 связей, а Г-Ц - 8 пар и 24 связи. Всего 34 связи.
3. Определите число оборотов спирали гена ДНК и
количество аминокислот в пептиде, если известно, что количество пар нуклеотидов
в гене составляет 27000 пару, а каждый полный виток ДНК включает 10 пар
нуклеотидов.
Решение:
Т.к. в витке 10 пар нуклеотидов, то количество
оборотов ДНК равно 27000/10=2700. 1 аминокислоту кодирует триплет нуклеотидов,
следовательно в гене закодировано 2700/3=9000 аминокислот.
4. В молекуле ДНК обнаружено
880 гуаниловых  нуклеотидов, которые составляют 22% от общего числа нуклеотидов
в этой ДНК. Определите: а) сколько других нуклеотидов в этой ДНК?   б)
какова длина этого фрагмента?
Решение:
1) ∑(Г)= ∑(Ц)=
880  (это 22%)
На долю других нуклеотидов
приходится 100% - (22%+22%)= 56%, т.е. по 28%. Для вычисления количества этих
нуклеотидов составляем пропорцию 22% - 880, 28% - х,  отсюда: х = 1120
2) для определения длины
ДНК нужно узнать, сколько всего нуклеотидов содержится в 1 цепи:
(880 + 880 + 1120 + 1120) :
2 = 2000,  2000 · 0,34 = 680 (нм)
 Тип 3.
1.
Альбумин
сыворотки крови человека имеет молекулярную массу 68400. Определите количество аминокислотных
остатков в молекуле этого белка.
Решение:
68400 : 120 = 570
(аминокислот в молекуле альбумина)
2.
Гормон роста
человека (соматотропин) – белок, содержащий 191 аминокислоту. Сколько
кодирующих нуклеотидов входят в состав гена  соматотропина? Определить длину
гена ,кодирующего этот  белок
Решение:
191·3 =573 нуклеотида в одной цепи ДНК,кодирующих
соматотропин
573·0,34 нм =194,82 нм  длина гена,кодирующего
соматотропин.
Тип  4.  Задачи повышенной сложности
1.
Общая масса
всех молекул ДНК в 46 хромосомах в пресинтетический период интерфазы одной
соматической клетки человека составляет около 6 • 10-9 мг. Определите, чему
равна масса всех молекул ДНК в ядрах клеток при овогенезе в конце телофазы
мейоза I и мейоза II. Объясните полученные результаты.
Решение:
1) в телофазе мейоза I масса молекул ДНК равна: 12 ·
10-9 : 2 = 6 · 10-9 мг;
2) перед делением молекулы ДНК удваиваются, а мейоз I
- редукционное деление, поэтому число и масса молекул ДНК становятся в 2 раза меньше;
 3) в телофазе мейоза II масса молекул ДНК равна: 6 ·
10-9 : 2 = 30 · 10-9 мг;
 4) после мейоза II ядро каждой клетки содержит
гаплоидный набор хромосом, состоящих из одной молекулы ДНК, поэтому масса ДНК
уменьшается.
2.
Известно,
что все виды РНК синтезируются на ДНК-матрице. Фрагмент молекулы ДНК, на
которой синтезируется участок центральной петли тРНК, имеет следующую
последовательность нуклеотидов: ГЦТТЦЦАЦТГТТАЦА. Установите нуклеотидную
последовательность участка тРНК, который синтезируется на данном фрагменте, и
аминокислоту, которую будет переносить эта тРНК в процессе биосинтеза белка,
если третий триплет соответствует антикодону тРНК. Ответ поясните. Для решения
задания используйте таблицу генетического кода.
Решение:
1) нуклеотидная последовательность участка тРНК:
ЦГААГГУГАЦААУГУ;
2) нуклеотидная последовательность антикодона УГА
(третий триплет) соответствует кодону на иРНК АЦУ;
3) по таблице генетического кода этому кодону
соответствует аминокислота ТРЕ, которую будет переносить данная тРНК.
3.
Определите
последовательность нуклеотидов на и-РНК, антикодоны т- РНК и аминокислотную
последовательность соответствующего фрагмента молекулы белка (используя таблицу
генетического кода), если фрагмент цепи ДНК имеет следующую последовательность
нуклеотидов: ГТГЦЦГТЦАААА
Решение:
1) Последовательность на и-РНК: ЦАЦГГЦАГУУУУ;
2) Антикодоны на т-РНК: ГУГ, ЦЦГ, УЦА, ААА;
3) Аминокислотная последовательность: Гис-гли-
сер-фен.

Самостоятельное решение заданий

1. Какое количество водородных связей в гене между
двумя цепями ДНК, если известны, что он состоит из 12 нуклеотидов, 5 из которых
– адениловые
2. Какое количество нуклеотидов в ДНК, которая
кодирует пептид, в состав которого входит 50 аминокислот?
3. Определите длину гена, если который кодирует 120 аминокислот,
расстояние между нуклеотидами 0,34нм
4. Определите молекулярную массу гена, если
молекулярная масса белка составляет1000а.е.м., а аминокислоты – 100 а.е.м.,
нуклеотида 345а.е.м.
5. Определите количество нуклеотидов и их молекулярной
массы в гене, если известно, что молекулярная масса участка ДНК равна
138000а.е.м. Молекулярная масса всех адениловых нуклеотидов составляет
22400а.е.м. (молекулярная масса 1 нуклеотида равна 345 а.е.м.)
6
При  синдроме Фанкоми (нарушение образования костной ткани)  у
больного с мочой выделяются аминокислоты, которым соответствуют кодоны в и -РНК
: АУА   ГУЦ  АУГ  УЦА  УУГ  ГУУ  АУУ.
Определите, выделение каких аминокислот с мочой характерно  для синдрома
Фанкоми, если у здорового человека в моче содержатся аминокислоты аланин,
серин, глутаминовая кислота, глицин.
7. Исследования показали, что в и-
РНК содержится 34% гуанина,18% урацила, 28% цитозина и 20% аденина. Определите
процентный состав  азотистых оснваний в участке ДНК, являющейся матрицей
для данной и-РНК.
8. СПИД - инфекционная болезнь,
которая передаётся в основном половым путём. Возбудитель - вирус,
наследственный материал которого - РНК – содержит 9 213 нуклеотидов.
Сколько триплетов имеет РНК ВИЧ? Определите суммарную молекулярную массу
белковых молекул, закодированных в геноме вируса, если на структурные гены
приходится 4000 нуклеотидов.

file_name: 72.Практическая работа №1. Решение задач по молекулярной биологии.docx

alt: Тип 4. Задачи повышенной сложности 1


extracted_text:
Дидактический и
раздаточный материал по русскому языку
Сахарова Наталия
Евгеньевна
учитель начальных
классов
Муниципального
бюджетного общеобразовательного
учреждения
«Средняя школа № 27 города Мариуполя»

Тема «Текст.Типы
текстов. Тема. Основная мысль текста. Зачин. Основная часть. Заключение. Абзац»
1.Сравним
следующие высказывания.
а) С утра
начал накрапыватьнеспешныйдождик. Верный пёс потрусил за дедом в лес. Как раз в
дождливую погоду, когдапчелы не так активны, можноразведать, естьли
там мёд.
б) С утра
начал накрапыватьнеспешныйдождик. ДедТрофим, покормив скотину, вышелводвор и
свистнул Жуку. Верный пёс побежал за дедом в лес. Ведьеще на
прошлойнеделеТрофимприметил в дереве дупло, в котороебеспрестанносновалидикиепчелы. Как раз в дождливую погоду, когдапчелы не так
активны, можноразведать, естьли там мёд.
-Чем отличаются
высказывания?
-Прочитайте
разъяснение термина и определите, какое из высказываний можно назвать текстом.

Слово
  текст в переводе с латинскогоязыкаозначает «ткань, сплетение, соединение».
Текст-этосвязанные
  по смыслупредложения. Каждоепредложениетекстадополняет,
  разъясняетсмыслпредыдущего.

Какиебываюттексты?

Типытекстов

Повествование

идётрассказ о чём-то, ком-то, о
  каких-тособытиях

кто? что? чтослучилось?
  чтопроисходит? когдапроизошло?

Описание

происходитописание кого-то
  иличего-то (людей, растений, животных, разныхпредметов и явлений природы)

какой? какая? какое? каквыглядит?

Рассуждение

объясняет, доказывает причину
  какого-тоявленияилисобытия

 почему? чтоизэтогоследует?

Алгоритм
определения    типа текста
1.Прочитай текст.
2.Определи на
какой вопрос дается  ответ в тексте .
3.По вопросу и
содержанию  определи тип текста.

Тема текста-это о чёмили о ком говорится в тексте
Основнаямысльтекста- то, главное, чтохотелсказать
  автор своимчитателям.

Практическаячасть.
1.Прочитайте
тексты. Определить тип каждого текста, тему и основную мысль.
а)Волчьелыкоцветётраннейвесной. На тонких голых прутиках
появляютсянебольшиерозовыецветки, напоминающиецветки сирени. Располагаютсяони
на веткахнебольшимиплотными кучками. Нежныерозовыецветкиимеютприятныйострый
аромат. Плоды красные, сочные.
б)Кволкамэтотневысокийкустарник не имеетникакогоотношения: волки,
как и все другиедикие и домашниеживотные, обходятегостороной, так каквсе
части растения содержат ядовитый сок. За это и названиетакое
получило. А лыкоизкорыэтогокустарникадействительнопрочное и гибкое,
изнегораньше в деревнях плели лапти.
в) Волчье лыкостановится всё болеередкимкустарником. В
этомповинныслишкомусердныесборщикивесеннихцветов. Увидят в лесу цветущийкустик
— обязательнонадосорвать. Атак какотдельнуюветкуотломить трудно,
выдёргиваютрастениецеликом, ведьононебольшое.
Волчьелыко-ядовитыйневысокийкустарник с ярко-красными ягодами.
Лыкоизкоры- внутренняя частькорымолодыхлиственныхдеревьев (преимущественнолипы),
а также кусок, полоса такойкоры (используется для изготовленияверевок, корзин и
т. п.)
Лапти-низкаяобувь, распространённая в старину, и бывшая в
широкомупотреблении в сельскойместности, сплетённаяиздревесноголыка.

  Тип текста

Вопрос

1

Сообщается
  о чём-либо.

Чтопроизошло?

2

Описывается
  предмет, явление.

Какой?

3

Объясняется,
  доказывается.

Почему?
  Зачем?

Части текста

Начало,
  вводнаячасть, зачин

называет
  тему высказывания

кто?
  что? где? когда?

Основнаячасть

раскрываетсодержаниетекста

как?
  почему? зачем?

Заключение
  (концовка)

завершает
  текст, содержитвывод

чтоизэтогоследует?

Запомни!
Каждаячастьтекста — это абзац, в
  нёмвыражаетсяноваязаконченнаямысль. Абзац пишем с новой строки,
  отступивнемного вправо.

К тексту можноподобрать заголовок.
Заголовок —
  этоназвание текста. По заголовку можнообъяснить, о ком или о
  чёмговоритсяв тексте, то естьтему текста. Иногда заголовок выражает
  главнуюмысль текста, то, что автор хотелсказатьсвоимчитателям.

3.Определи
тип текста. В текстевыдели зачин, основнуючасть, концовку.
Запиши текст,
раскрывая скобки и соблюдаяабзацы. Объясниорфограммы в словах с пропущенными
буквами.
Подбери заголовок к тексту.
Многоразныхптицж..вёт
в наших л…сах. Иволга — одна изсамыхкрасивыхптиц. И п…ётона чудес(?)но,
словнокто-то на флейтеиграет. Ноувидетьэтого «музыканта» не так-то просто.
Птицапугливая и ост…рожная, всё времяпрячется в кронах д…рев…ев. Поэтому и
пр…л…таетона с юга вовторойполовинемая, когда на д...рев…ях уже вовсюшумит
л…ства. А ул…тает в серединеавгуста, пока (не) начался  …сеннийлистопа…
.Пр…л…тай к нам снова, иволга! Ждёмтвоихпесен.

Самостоятельная
работа. Проверьсебя!

Тест
1.Несколькопредложений,
объединённых по смыслуназываются___________
2.Выбери группы
 предложений,  которые  можно  назвать  текстом:
а)
 Лето  удивительно  богато  запахами.  Листья
 покрывают  землю  лёгким  ковром.
Весеннеесолнце светит
 ярко.
б)
   Голодно  осенью  перелётным  птицам.  Только
 дроздам  хорошо.  Они  стаями
потянулись
 на  ягоды  спелой  рябины.
в)
   На  поляне  стояла  стройная  берёзка.  У
 ручья  растут  голубые  незабудки. Скоро
настанет холодная
 зима.
3.Каждый
текст можноразделить на три основные части:
1
— ________________________
2 — ________________________
3—_________________________

4.Типытекстов:
__________________          ______ _________           ________________
Вопрос:
___________________
________________           ____________________
5.Определите
тип данноготекста.

Вывалилась на берег большаямедведица. За нейвыскочили два медвежонка. Медведица
взяла одного за шиворот. Онаокунулаего в воду. Медвежоноквизжал и барахтался.
Другоймедвежонокиспугалсяхолоднойванны. Он пустилсянаутёк в лес. Мать догнала
его – и в воду.
а) текст –
повествование;б) текст -
описание;         в) текст – рассуждение.
6.К
тексту можноподобрать ______________________________________
7.Выберите
заголовок к данному тексту.

На лугах завялитравы. С деревьевопадаютлистья и мягкимковромложатся у
корнейдеревьев. Дует лёгкий ветерок. Птицысобираются в стаи и готовятся к
отлёту. Холодно.
а)
Пришла осень.                  б) Осенний
день.        в) Золотаяосень.
8.Основная(
главная) мысль текста - это:
а) то, что
смог пересказать ученик;
 б)
то, чтохотелсказать автор;
 в
)то, чтоговоритглавный герой в тексте.
9.Определитеглавнуюмысльтекста.

СТАРИК И ЯБЛОНИ

Старик сажаляблони. Ему сказали: «Зачем тебе яблони? Долгождать с этихяблонь
плода. И ты не съешь с них яблочка». Старик ответил: «Я не съем, другиесъедят,
мне спасибоскажут»
а) Доброта
старика; б) забота старика о других людях; в) желание старика прославиться.
10.Тема
текста:
а)
краткоеназваниетекста;
б) это то,
о чёмговорится в тексте;
в) это то
главное, чтохотелсказать автор.
11. Прочитай.
Определи тему текста.
Стоит
на леснойопушке берёза. Дятел продолбил в коре берёзыдырочку. Он напилсясока и
улетел. Побежалблестящийручеёк по дереву. Чистыекаплисока упали на землю.
Прилетелисиницы
и зяблики. Они напились живительнойвлаги. Закружились у берёзыбабочки. На
запах сладкогоугощенияприлетели мошки и комары.
Я
посмотрел на землю, на леснойпирсобралисьрыжиемуравьи. Всех угостила вкусным
соком добрая берёза.
Тема
текста:__________________________________________
12.Составьизсловкаждой
строчки предложения. Озаглавь и запиши текст.
ü осень,
лес, в, пришла
ü яркие, в,
листья, цвета, раскрасила, она;
ü сердитые,
потом, ветры, подули;
ü срывали,
они, красивые, листья;
ü разноцветным,
земля, ковром, покрывалась;
ü глаз,
красота, радует, человека, природы.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Дидактический_и_раздаточный_материал_по_русскому_языку.doc

alt: Практическаячасть. 1.Прочитайте тексты

title: Дидактический и раздаточный материал по русскому языку по теме " Текст", 4 класс


extracted_text:
Практическая
работа № 8
Тема.
Базы данных в MS Excel.
Цель.
Приобрести и закрепить практические навыки по созданию базы данных, сортировке
и фильтрации записей.
Задание
1. Создать и заполнить таблицу показанную на рисунке и
1.
Отсортировать таблицу
по:
- возрастанию значений площади;
- убыванию значений глубины;
- названию озёр в алфавитном порядке;
- возрастанию высоты над уровнем моря.
   2.   Вывести сведения об:
- озере с минимальной глубиной;
- озере с максимальной площадью;
- озёрах, высота над уровнем моря которых
меньше среднего значения.

Технология выполнения работы
1.
Постройте
таблицу
2.
Заполните
ячейки В9, В10, В11 с помощью встроенных функций категории Статистические
(см. практ.работу № 3)
3.
Для
сортировки данных выполните команду Данные/сортировка, в окне Сортировка
в поле сортировать по выберите площадь, в поле Порядок выберите
по возрастанию. Отсортируйте таблицу по другим параметрам
(см.задание).
4.
 Для вывода сведений об озере с
минимальной глубиной выполните команду Данные/фильтр щелкните по стрелке
автофильтра в столбце Глубина/Числовые фильтры/настраиваемый фильтр, в
окне Пользовательский автофильтр слева выберите равно, а справа
минимальную глубину - 61. Точно также выведите сведения об озере  с
максимальной площадью.
5.
Для
вывода сведений об озёрах, высота над уровнем моря которых меньше
среднего значения выполните команду Данные/фильтр,  щелкните по стрелке
автофильтра в столбце Высота над уровнем моря/Числовые
фильтры/настраиваемый фильтр, в окне Пользовательский автофильтр слева
укажите меньше, а справа вводим среднее значение высоты -461.
6.
В
результате получите

file_name: 145. Базы данных в MS Excel.doc

alt: Практическая работа № 8 Тема

title: Базы данных в MS Excel


extracted_text:
№
   урока

Содержание
   материала

Количество
   часов

Характеристика
   основных видов
деятельности

Даты

Материально-техническое
   обеспечение

План

Факт

Тригонометрические
  функции (19 часов)

1.

Область определения и множество значений
  тригонометрических функций

1

По графикам функций описывать их свойства
  (монотонность, ограниченность, чётность, нечётность, периодичность).
Приводить примеры функций (заданных с помощью
  формулы или графика), обладающих заданными свойствами (например,
  ограниченности). Разъяснять смысл перечисленных свойств. Изображать графики
  сложных функций с помощью графопостроителей, описывать их свойства. Решать
  простейшие тригонометрические неравенства, используя график функции.
  Распознавать графики тригонометрических функций, графики обратных тригонометрических
  функций. Применять и доказывать свойства об-
ратных тригонометрических функций. Строить графики
  элементарных функций, используя графопостроители, изучать свойства
  элементарных функций по их графикам, формулировать гипотезы о количестве корней
  уравнений, содержащих элементарные функции, и проверять их.
Выполнять преобразования графиков элементарных
  функций: параллельный перенос, растяжение (сжатие) вдоль оси ординат.
  Применять другие элементарные способы построения графиков.

04.09

Компьютер,
  проектор,
презентация по
  теме «Тригонометрические функции»

2.

Решение задач по теме: «Область
  определения и множество значений тригонометрических функций»

1

04.09

3.

Четность, нечетность, периодичность
  тригонометрических функций

1

05.09

4.

Периодичность тригонометрических функций

1

07.09

5.

Решение задач по теме: «Четность,
  нечетность, периодичность тригонометрических функций»

1

11.09

6.

Свойства функции у=cosx

1

11.09

7.

График функции у=cosx

1

12.09

8.

Решение задач по теме: «Свойства функции
  у=cosx и ее график»

1

14.09

9.

Свойства функции у=sinx

1

18.09

10.

График функции у=sinx

1

18.09

11.

Решение задач по теме: «Свойства функции
  у=sinx и ее график»

1

19.09

12.

Свойства функции у=tgx и y=ctgx

1

21.09

13.

График функции у=tgx и y=ctgx

1

25.09

14.

Решение задач по теме: «Свойства функции
  у=tgx и y=ctgx, ее график»

1

25.09

15.

Обратные тригонометрические функции

1

26.09

16.

Решение задач по теме: «Обратные
  тригонометрические функции»

1

28.09

17.

Обобщение знаний по теме: «Тригонометрические
  функции»

1

02.10

18.

Урок обобщения и систематизации знаний
  по теме: «Тригонометрические функции»

1

02.10

Карточки с заданиями для обобщения материала

19.

Контрольная работа № 1 по теме
  «Тригонометрические функции»

1

03.10

Тексты контрольной работы

Производная и ее
  геометрический смысл (22 часа)

20.

Анализ результатов контрольной работы. Предел
  последовательности

1

Приводить примеры монотонной числовой
  последовательности, имеющей предел. Вычислять пределы последовательностей.
  Выяснять, является ли последовательность сходящейся. Приводить примеры
  функций, являющихся непрерывными, имеющих вертикальную, горизонтальную
  асимптоту. Записывать уравнение каждой из этих асимптот. Уметь по графику
  функции определять промежутки непрерывности и точки разрыва, если такие
  имеются. Уметь доказывать непрерывность функции.
Находить угловой коэффициент касательной
  к графику функции в заданной точке. Находить мгновенную скорость движения
  материальной точки. Анализировать поведение функций на различных участках
  области определения, сравнивать скорости возрастания (убывания) функций.
Находить производные элементарных
  функций. Находить производные суммы, произведения и частного двух функций,
  производную сложной функции у =f(kx + b).
Объяснять и иллюстрировать понятие
  предела последовательности. Приводить примеры последовательностей, имеющих
  предел и не имеющих предела. Пользоваться теоремой о пределе монотонной
  ограниченной последовательности. Выводить формулы длины окружности и площади
  круга.
Объяснять и иллюстрировать понятие
  предела функции в точке. Приводить примеры функций, не имеющих предела в
  некоторой точке. Вычислять пределы функций.
Анализировать поведение функций на
  различных участках области определения. Находить асимптоты.
Вычислять приращение функции в точке.
  Составлять и исследовать разностное отношение. Находить предел разностного
  отношения. Вычислять значение производной функции в точке (по определению).
Находить угловой коэффициент касательной
  к графику функции в точке с заданной абсциссой. Записывать уравнение
  касательной к графику функции, заданной в точке.
Находить производную сложной функции,
  обратной функции.
Применять понятие производной при
  решении задач

05.10

Компьютер,
  проектор,
презентация по теме «Производная и ее геометрический
  смысл»

21.

Предел последовательности

1

09.10

22.

Решение задач по теме: «Предел
  последовательности»

1

09.10

23.

Предел функции

1

10.10

24.

Решение задач по теме: «Предел функции»

1

12.10

25.

Непрерывность функции

1

16.10

26.

Определение производной

1

16.10

27.

Решение задач по теме: «Определение
  производной»

1

17.10

28.

Правила дифференцирования

1

19.10

29.

Правила дифференцирования

1

23.10

30.

Решение задач по теме: «Правила
  дифференцирования»

1

23.10

31.

Производная степенной функции

1

24.10

32.

Решение задач по теме: «Производная
  степенной функции»

1

26.10

33.

Производные элементарных функций

1

30.10

34.

Производные элементарных функций

1

30.10

35.

Решение задач по теме: «Производные
  элементарных функций»

1

31.10

36.

Геометрический смысл производной

1

02.11

37.

Геометрический смысл производной

1

13.11

38.

Решение задач по теме: «Геометрический
  смысл производной»

1

13.11

39.

Обобщение знаний по теме: «Производная и ее
  геометрический смысл»

1

14.11

40.

Урок обобщения и систематизации знаний
  по теме: «Производная и ее геометрический смысл»

1

16.11

Карточки с заданиями для обобщения материала

41.

Контрольная работа № 2 по теме
  «Производная и ее геометрический смысл»

1

20.11

Тексты контрольной работы

Применение производной к
  исследованию функций (16 часов)

42.

Возрастание и убывание функции

1

Находить вторую производную и ускорение
  процесса, описываемого с помощью формулы. Находить промежутки возрастания и
  убывания функции.
Доказывать, что заданная функция
  возрастает (убывает) на указанном промежутке.
Находить точки минимума и максимума
  функции.
Находить наибольшее и наименьшее
  значения функции на отрезке.
Находить наибольшее и наименьшее
  значения функции.
Исследовать функцию с помощью производной
  и строить её график.
Применять производную при
  решении текстовых, геометрических, физических и других задач

20.11

Компьютер,
  проектор,
презентация по теме: «Применение производной к исследованию
  функций»

43.

Анализ результатов контрольной работы. Решение
  задач по теме: «Возрастание и убывание функции»

1

21.11

44.

Экстремумы функции

1

23.11

45.

Решение задач по теме: «Экстремумы
  функции»

1

27.11

46.

Наибольшее и наименьшее значения функции

1

27.11

47.

Наибольшее и наименьшее значения функции

1

28.11

48.

Решение задач по теме:
  «Наибольшее и наименьшее значения функции»

1

30.11

49.

Производная второго порядка,
  выпуклость и точки перегиба

1

04.12

50.

Решение задач по теме: «Производная
  второго порядка, выпуклость и точки перегиба»

1

04.12

51.

Построение графиков функций

1

05.12

52.

Построение графиков функций

1

07.12

53.

Построение графиков функций

1

11.12

54.

Построение графиков функций

1

11.12

55.

Обобщение знаний по теме: «Применение
  производной к исследованию функций»

1

12.12

56.

Урок обобщения и систематизации знаний
  по теме: «Применение производной к исследованию функций»

1

14.12

Карточки с заданиями для обобщения материала

57.

Контрольная работа №3 по теме
  «Применение производной к исследованию функций»

1

18.12

Тексты контрольной работы

Первообразная
  и интеграл (15 часов)

58.

Первообразная

1

Вычислять приближённое значение площади
  криволинейной трапеции.
Находить первообразные функций:

Находить первообразные функций: f(x)+g(x),
  kf(x) и
f(kx + b).
Вычислять площади криволинейной трапеции
  с помощью формулы Ньютона-Лейбница. Находить приближённые значения
  интегралов. Вычислять площадь криволинейной трапеции с помощью интеграла

18.12

Компьютер,
  проектор,
презентация по теме: «Первообразная и интеграл»

59.

Анализ результатов контрольной работы. Решение задач по
  теме: «Первообразная»

1

19.12

60.

Правила нахождения первообразных

1

21.12

61.

Правила нахождения первообразных

1

25.12

62.

Площадь криволинейной трапеции

1

25.12

63.

Интеграл и его вычисление

1

26.12

64.

Решение задач по теме: «Площадь криволинейной трапеции.
  Интеграл и его вычисление»

1

28.12

65.

Вычисление площадей фигур с помощью
  интегралов

1

11.01

66.

Вычисление площадей фигур с помощью интегралов

1

15.01

67.

Вычисление площадей фигур с помощью
  интегралов

1

15.01

68.

Применение интегралов для решения
  физических задач

1

16.01

69.

Простейшие дифференциальные уравнения

1

18.01

70.

Обобщение знаний по теме: «Первообразная и
  интеграл»

1

22.01

71.

Урок обобщения и систематизации знаний
  по теме: «Первообразная и интеграл»

1

22.01

Карточки с заданиями для обобщения материала

72.

Контрольная работа №4 по теме
  «Первообразная и интеграл»

1

23.01

Тексты контрольной работы

Комбинаторика (13 часов)

73.

Анализ результатов контрольной работы. Математическая
  индукция

1

Применять при решении задач метод
  математической индукции.
Применять правило произведения при
  выводе формулы числа перестановок.
Создавать математические модели для
  решения комбинаторных задач с помощью подсчёта числа размещений, перестановок
  и сочетаний. Находить число перестановок с повторениями. Решать комбинаторные
  задачи, сводящиеся к подсчёту числа сочетаний с повторениями. Применять
  формулу бинома Ньютона.
При возведении бинома в натуральную
  степень находить биномиальные коэффициенты при помощи треугольника Паскаля

25.01

Компьютер,
  проектор,
презентация по теме: «Комбинаторика»

74.

Решение задач по теме: «Математическая индукция»

1

29.01

75.

Правило произведения

1

29.01

76.

Размещения с повторениями

1

30.01

77.

Перестановки

1

01.02

78.

Перестановки

1

05.02

79.

Размещения без повторений

1

05.02

80.

Сочетания без повторений и бином Ньютона

1

06.02

81.

Сочетания без повторений и бином Ньютона

1

08.02

82.

Сочетания без повторений и бином Ньютона

1

12.02

83.

Сочетания с повторениями

1

12.02

84.

Урок обобщения и систематизации знаний по теме: «Комбинаторика»

1

13.02

Карточки с заданиями для обобщения материала

85.

Контрольная
  работа №5 по теме «Комбинаторика»

1

19.02

Тексты контрольной работы

Элементы теории
  вероятностей (11 часов)

86.

Вероятность события

1

Приводить примеры случайных, достоверных
  и невозможных событий.
Знать определение суммы и произведения
  событий. Знать определение вероятности события в классическом понимании.
Приводить примеры несовместных событий.
Находить вероятность суммы несовместных
  событий. Находить вероятность суммы произвольных событий.
Иметь представление об условной
  вероятности событий. Знать строгое определение независимости двух событий.
Иметь представление о независимости
  событий и находить вероятность совместного наступления таких событий.

Вычислять вероятность получения
  конкретного числа успехов в испытаниях Бернулли

19.02

Компьютер,
  проектор,
презентация по теме: «Элементы теории вероятностей»

87.

Анализ результатов контрольной работы. Вероятность
  события

1

20.02

88.

Сложение вероятностей

1

22.02

89.

Сложение вероятностей

1

26.02

90.

Условная вероятность. Независимость
  событий

1

26.02

91.

Вероятность произведения независимых событий

1

27.02

92.

Вероятность произведения независимых
  событий

1

01.03

93.

Вероятность произведения независимых
  событий

1

05.03

94.

Формула Бернулли

1

05.03

95.

Урок обобщения и систематизации знаний
  по теме: «Элементы теории вероятностей»

1

06.03

Карточки с заданиями для обобщения материала

96.

Контрольная работа № 6 по теме «Элементы теории
  вероятностей»

1

12.03

Тексты контрольной работы

Комплексные числа (14
  часов)

97.

Определение комплексных чисел

1

Выполнять вычисления с комплексными числами:
  сложение, вычитание, умножение, деление.
Изображать комплексные числа точками на
  комплексной плоскости. Интерпретировать на комплексной плоскости сложение и
  вычитание комплексных чисел. Находить корни квадратных уравнений с
  действительными коэффициентами.
Применять различные формы записи
  комплексных чисел: алгебраическую, тригонометрическую и показательную.
  Выполнять действия с комплексными числами: сложение, вычитание, умножение,
  деление, возведение в натуральную степень, извлечение корня степени n,
  выбирая подходящую форму записи комплексных чисел.
Переходить от алгебраической записи
  комплексного числа к тригонометрической и к показательной, от
  тригонометрической и показательной формы к алгебраической.
Доказывать свойства комплексно
  сопряжённых чисел.
Интерпретировать на комплексной
  плоскости арифметические действия с комплексными числами.
Формулировать основную теорему алгебры.
  Выводить простейшие следствия из основной теоремы алгебры.
Находить многочлен наименьшей степени,
  имеющий заданные корни.
Находить многочлен наименьшей степени с
  действительными коэффициентами, имеющий заданные корни

12.03

Компьютер,
  проектор,
презентация по теме: «Комплексные числа»

98.

Анализ результатов контрольной работы. Сложение и
  умножение комплексных чисел

1

13.03

99.

Комплексно сопряжённые числа

1

15.03

100.

Модуль комплексного числа

1

19.03

101.

Модуль комплексного числа.
  Операции вычитания и деления

1

19.03

102.

Геометрическая интерпретация
  комплексного числа

1

20.03

103.

Геометрическая интерпретация
  комплексного числа

1

22.03

104.

Тригонометрическая форма
  комплексного числа

1

02.04

105.

Умножение и деление комплексных
  чисел, записанных в тригонометрической форме

1

02.04

106.

Формула Муавра

1

03.04

107.

Квадратное уравнение с комплексным неизвестным

1

05.04

108.

Извлечение корня из
  комплексного числа. Алгебраические уравнения

1

09.04

109.

Урок обобщения и систематизации знаний по теме:
  «Комплексные числа»

1

09.04

Карточки с заданиями для обобщения материала

110.

Контрольная работа № 7 по теме «Комплексные числа»

1

10.04

Тексты контрольной работы

Итоговое повторение (26
  часов)

111.

Анализ результатов контрольной работы. Линейные
  уравнения и неравенства с двумя переменными

1

Умение решать любые задачи из КИМ в
  формате ЕГЭ

12.04

Компьютер, проектор

112.

Линейные уравнения и
  неравенства с двумя переменными

1

16.04

113.

Нелинейные уравнения и
  неравенства с двумя переменными

1

16.04

114.

Нелинейные уравнения и
  неравенства с двумя переменными

1

17.04

115.

Уравнения и неравенства с двумя
  переменными, содержащие параметры

1

19.04

116.

Уравнения и неравенства с двумя
  переменными, содержащие параметры

1

23.04

117.

Повторение. Вычисления и
  преобразования. Делимость чисел. НОД и НОК нескольких натуральных чисел.
  Задачи на проценты

1

23.04

118.

Повторение. Числовые неравенства
  и числовые промежутки. Упрощение алгебраических выражений.

1

24.04

119.

Повторение. Преобразование
  логарифмических и тригонометрических выражений

1

26.04

120.

Тренировочная самостоятельная работа,
  составленная по КИМ ЕГЭ

1

30.04

121.

Повторение. Алгебраические
  уравнения. Уравнения с модулем. Иррациональные уравнения. Показательные и
  логарифмические уравнения. Общие методы решения уравнений

1

30.04

122.

Повторение. Простейшие
  тригонометрические уравнения. Методы решения тригонометрических уравнений

1

07.05

123.

Тренировочная самостоятельная работа,
  составленная по КИМ ЕГЭ

1

07.05

124.

Повторение. Неравенства.
  Линейные и квадратные неравенства, неравенства с модулем. Показательные и
  логарифмические неравенства. Иррациональные неравенства

1

08.05

125.

Повторение. Решение систем
  уравнений. Общие методы решения систем уравнений

1

14.05

126.

Повторение. Текстовые задачи

1

14.05

127.

Повторение.  Уравнение
  касательной к графику функции. Использование производной для построения
  графиков функций

1

15.05

128.

Повторение. Нахождение
  наибольшего и наименьшего значений непрерывной функции на промежутке

1

конц

129.

Повторение. Задачи с
  параметрами

1

17.05

130.

Решение тренировочных
  вариантов в формате ЕГЭ

1

конц

131.

Решение тренировочных вариантов в формате
  ЕГЭ

1

21.05

132.

Решение тренировочных вариантов в формате
  ЕГЭ

1

21.05

133.

Решение тренировочных вариантов в формате
  ЕГЭ

1

22.05

134.

Решение тренировочных вариантов в формате
  ЕГЭ

1

22.05

135.

Решение тренировочных вариантов в формате
  ЕГЭ

1

24.05

136.

Итоговый урок за курс 11 класса

1

конц

Итого – 7 контрольных работ

file_name: КТП 11 класс профиль Колягин алгебра 2018.docx

alt: Содержание материала

alt: Находить первообразные функций: f (x)+g(x), kf(x) и f(kx + b)

title: Календарно-тематическое планирование 11 класс информатика


extracted_text:
Министерство
образования, науки и молодежной политики Краснодарского края
Государственное
бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края
 «Горячеключевской технологический техникум»

РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ

ПМ.02
ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ
ЭКОНОМИЧЕСКОЙ И МАРКЕТИНГОВОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

по специальности: 38.02.04 «Коммерция (по
отраслям)»

г. Горячий Ключ
2018
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.02
«ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ И МАРКЕТИНГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» разработана
на основе
федерального государственного образовательного стандарта среднего
профессионального образования по специальности 38.02.04 «Коммерция (по
отраслям)».

Разработчик: ГБПОУ КК «Горячеключевской технологический техникум»

Рассмотрена
Методическим объединением СПО
Руководитель

__________
М.А. Пукова

«___»
_____________ 201__ г.

Рассмотрена  на
заседании педагогического совета
протокол №
________

от «___»  _____________ 201__
г.

Утверждена
Директор ГБПОУ КК ГТТ

___________ Ю.И. Демин

«___»  _____________ 201__ г.

Рабочая программа разработана  на
основе ФГОС  СПО по  специальности 38.02.04
«Коммерция (по отраслям)»

Организация разработчик: Государственное бюджетное
профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края
«Горячеключевской технологический техникум»

Разработчики: Мамай С.С. преподаватель  ГБПОУ КК ГТТ                 _________________

                          Сухорукова Е.Е. преподаватель  ГБПОУ
КК ГТТ         _________________

Южакова Л.Г. преподаватель  ГБПОУ КК ГТТ            _________________

Рецензенты:
(внешняя рецензия)
Демьянченко Н.В., к.э.н., доцент кафедры менеджмента
Краснодарского филиала РЭУ им. Г.В. Плеханова

подпись

Шевченко О.П., к.э.н., доцент кафедры
                                                                                менеджмента
ФГБОУ ВО КубГАУ

  подпись СОДЕРЖАНИЕ

1.  Паспорт   программы
профессионального модуля      5
2.  Структура и
содержание профессионального модуля            8
3.  Условия реализации
профессионального модуля       23
4.  Контроль и оценка
результатов освоения профессионального модуля        26

1. ПАСПОРТ  ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

ОРГАНИЗАЦИЯ
И ПРОВЕДЕНИЕ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ И МАРКЕТИНГОВОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1.1.
Область применения программы
Программа является частью  основной
профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по
специальности СПО 38.02.04 Коммерция (по отраслям).

1.2. Цели и задачи профессионального модуля – требования к
результатам освоения учебной дисциплины
Результатом изучения дисциплины
«Документационное обеспечение управления» является формирование у студентов
общих компетенций:
ОК 1 Понимание сущности и социальной
значимости своей будущей профессии, проявление к ней устойчивого интереса
ОК 2 Организация собственной деятельности,
выбор типовых методов и способов выполнения профессиональных задач, оценка их
эффективности и качества
ОК 3 Принятие решений в стандартных и
нестандартных ситуациях и умение нести за них ответственность.
ОК 4 Осуществление поиска и использование
информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития
ОК 6 Умение работать в коллективе и в
команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями
ОК 7 Самостоятельное определение задач
профессионального и личностного развития,  самообразование, осознанное
планирование повышения квалификации
ОК 10 Умение логически верно,
аргументировано и ясно излагать устную и письменную речь
ОК 12 Соблюдение
действующего законодательства и обязательные требования нормативных документов,
а также требований стандартов, технических условий Профессиональных
компетенций:
ПК.2.1. Использовать данные бухгалтерского
учета для контроля результатов планирования коммерческой деятельности,
проводить учет товаров (сырья, материалов, продукции, тары, других материальных
ценностей) и участвовать в их инвентаризации
ПК.2.2.
Оформлять, проверять правильность составления, обеспечивать хранение
организационно-распорядительных, товаросопроводительных и иных необходимых
документов с использованием автоматизированных систем
ПК.2.3. Применять в практических ситуациях
экономические методы, рассчитывать микроэкономические показатели, анализировать
их, а также рынки ресурсов
ПК.2.4. Определять основные экономические
показатели работы организации, цены, заработную плату
ПК.2.5. Выявлять
потребности, виды спроса и соответствующие им типы маркетинга для обеспечения
целей организации, формировать спрос и стимулировать сбыт товаров
ПК.2.6. Обосновывать целесообразность использования и
применять маркетинговые коммуникации
ПК.2.7. Участвовать в проведении
маркетинговых исследований рынка, разработка и реализация маркетинговых
исследований
ПК.2.8.
Реализовывать сбытовую политику организации в пределах своих должностных
обязанностей, оценивать конкурентоспособность товаров и конкурентные
преимущества организации
ПК.2.9. Применять методы и приемы анализа финансово-хозяйственной
деятельности при осуществлении коммерческой деятельности, осуществлять денежные
расчеты с покупателями, составлять финансовые документы и отчеты  В результате
освоения дисциплины обучающийся должен:
иметь
практический опыт:
-
оформления финансовых документов и отчетов;
-
проведения денежных расчетов;
-
расчета основных налогов;
-
анализа показателей финансово-хозяйственной деятельности торговой
организации;
-
выявления потребностей (спроса) на товары;
-
реализация маркетинговых мероприятий в соответствии с
конъюнктурой рынка;
-
участия в проведении рекламных акций и кампаний, других
маркетинговых коммуникаций;
-
анализа маркетинговой среды организации уметь:
-
составлять финансовые документы и отчеты;
-
осуществлять денежные расчеты;
-
пользоваться нормативными документами в области налогообложения,
регулирующими механизм и порядок налогообложения;
-
рассчитывать основные налоги;
-
анализировать результаты финансово-хозяйственной деятельности
торговых организаций;
-
применять методы и приемы финансово-хозяйственной деятельности
разных видов анализа;
-
выявлять, формировать и удовлетворять потребности;
-
обеспечивать распределение через каналы сбыта и продвижение
товаров на рынке с использованием маркетинговых коммуникаций;
-
проводить маркетинговые исследования рынка; - оценивать конкурентоспособность
товаров; знать:
-
сущность, функции и роль финансов в экономике, сущность и функции
денег, денежного обращения;
-
финансирование и денежно-кредитную политику, финансовое
планирование, методы финансового контроля;
-
основные положения налогового законодательства;
-
функции и классификацию налогов;
-
организацию налоговой службы;
-
методику расчета основных видов налогов;
-
методологические основы анализа финансово-хозяйственной
деятельности: цели, задачи, методы, приемы, виды; информационное обеспечение,
организацию аналитической работы; анализ деятельности организаций оптовой и розничной
торговли, финансовых результатов деятельности;
-
составные элементы маркетинговой деятельности: цели, задачи,
принципы, функции, объекты, субъекты;
-
средства: удовлетворения потребностей, распределения и
продвижения товаров, маркетинговые коммуникации и их характеристику;
-
методы изучения рынка, анализа окружающей среды;
-
конкурентную           среду,  виды   конкуренции,            показатели
    оценки
конкурентоспособности;
-
этапы маркетинговых исследований, их результат; управление
маркетингом

1.3.
Количество часов на освоение программы:
-
максимальной учебной нагрузки обучающегося – 456/57 часа,
в том числе: - обязательной
учебной нагрузки обучающегося – 340/38 часов; - самостоятельной работы обучающегося – 116/19
часа.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.1.
Тематический план профессионального модуля

Наименования разделов профессионального модуля*

Всего часов

Объем
  времени, отведенный на освоение междисциплинарного курса
(курсов)

Обязательная аудиторная учебная
  нагрузка обучающегося

Самостоятельная работа обучающегося

Всего, часов

в т.ч.
лабораторные работы и
практические занятия, часов

в т.ч.,
курсовая
  работа
(проект), часов

Всего, часов

в т.ч.,
  курсовая
работа (проект), часов

1

2

3

4

5

6

7

Раздел 1. Финансы, налоги и налогообложение

120/30

80/20

30

-

40/10

-

Раздел 2. Анализ финансово-хозяйственной
  деятельности

120/27

80/18

32

-

40/9

-

Раздел 3. Маркетинг

108

72

32

-

36

-

Производственная практика (по профилю специальности)

108

180

-

-

-

-

Всего:

465/57

340/38

94

-

116/19

-

*Раздел профессионального модуля – часть примерной программы
профессионального модуля, которая характеризуется логической завершенностью и
направлена на освоение одной или нескольких профессиональных компетенций.
Раздел профессионального модуля может состоять из междисциплинарного курса или
его части и соответствующих частей учебной и производственной практик.
Наименование раздела профессионального модуля должно начинаться с отглагольного
существительного и отражать совокупность осваиваемых компетенций, умений и
знаний.

2.2.
Тематический план и содержание профессионального модуля
ПМ.02 «Организация и проведение экономической и маркетинговой
деятельности»

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала,
  лабораторные  работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся,
  курсовая работа (проект) (если предусмотрены)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

МДК 02.01. Финансы, налоги и налогообложение

Раздел 1. Финансы в рыночной экономике.

22

Тема
  1.1.
Сущность и функции денег

Содержание учебного материала

2

2

 1.Сущность
  денег. Функции денег и их роль.
 2.Виды
  денег: действительные деньги, заменители действительных денег.
3.  Понятие денежного обращения. Закон
  денежного обращения.
4.  Денежная система. Денежная система
  Российской Федерации

  Практическое занятие: функции денег в современных
  условиях.

2

Самостоятельная работа:  написание рефератов :
  «Происхождение денег», «Денежная система Российской Федерации», « Методы
  регулирования денежного обращения»

4

Тема 1.2. Финансы и финансовая система

Содержание учебного материала

2

2

1.Социально-экономическая
  сущность финансов.
2.Функции
  финансов: распределительная, контрольная.
3.Финансовая система и характеристика ее звеньев.

Тема 1.3
  Бюджет и
бюджетная система

Содержание учебного материала

2

2

1.Сущность
  государственного бюджета, его роль в социально-экономических процессах.
2.Доходы и
  расходы государственного бюджета.
3.Бюджетный
  дефицит и способы его покрытия.
4.Бюджетный
  процесс: составление, рассмотрение, утверждение и исполнение бюджета.
5.Бюджетная
  система Российской Федерации.
6.Межбюджетные отношения.

Практическое занятие. Роль бюджета в социально-экономических
  процессах. Структура доходов и расходов бюджета. Бюджетный дефицит и способы
  его покрытия. Бюджетный процесс, его этапы. Бюджетная система Российской
  Федерации.

2

Самостоятельная
  работа: подготовка доклада по теме:  Содержание ежегодного послания
  президента  Российской Федерации федеральному собранию.

4

Тема 1.4 Внебюджетные фонды

Содержание учебного материала

2

2

1.Социально-экономическая сущность внебюджетных
  фондов.
2.Централизованные и децентрализованные бюджетные
  фонды. Государственные внебюджетные фонды Российской Федерации, главные
  направления их деятельности, источники формирования.

9

3.Пенсионный
  фонд РФ .Доходы и расходы Пенсионного фонда.
4.Фонд
  социального страхования, его доходы и расходы.
5.Фонд обязательного медицинского страхования, его
  доходы и расходы.

Практическое занятие: расчет страховых взносов в
  Пенсионный фонд. Расчет страховых взносов в Фонд социального страхования и
  Фонд обязательного медицинского страхования.

2

Раздел 2. Кредит, кредитная система

16

Тема 2.1. Кредит и его функции

Содержание учебного материала

4

2

1.Ссудный
  капитал, основные источники его формирования. Структура рынка ссудных
  капиталов.
2.Сущность и функции кредита. Структура кредитной
  системы РФ.
3.Формы кредита: банковский, коммерческий,
  потребительский, государственный, международный.
4.Основные
  принципы кредитования: возвратность, срочность, обеспеченность ссуд, целевое
  использование, дифференцированный характер кредита, платность.
5.Организация кредитования и условия получения
  кредитов.

Самостоятельная работа: подготовка доклада по темам:
  « Современная банковская система России», « Развитие потребительского
  кредитования»

6

Тем 2.2 Коммерческие банки и их деятельность

Содержание учебного материала

4

1

1.Структура
  банковской системы Российской Федерации
2.Виды банков.
3.Центральный банк России, его функции.
4.Операции, выполняемые коммерческими банками:
  кредитные, банковские инвестиции, агентские, лизинговые.

Практическое занятие: определение доходности ценных бумаг: суммы
  дивидендов по акциям, доходов по облигациям.

2

Раздел 3. Финансы коммерческих организаций (предприятий)

14

Тема 3.1.
  Сущность, функции и принципы организации финансов коммерческих организаций
(предприятий)

Содержание учебного материала

4

2

1.Сущность
  и принципы организации финансов коммерческих организаций  (предприятий).
2.Факторы,влияющие
  на организацию финансовой деятельности организации.
3.Денежные
  фонды предприятия.
4.Механизм управления финансами организации.

Практическое
  занятие: особенности организации финансов коммерческих и некоммерческих
  организаций;
 особенности организации финансов организаций
  (предприятий) различных организационноправовых форм: товариществ, обществ,
  кооперативов, унитарных предприятий.

2

Тема 3.2 Затраты на производство продукции и

Содержание учебного материала

2

2

1.Классификация расходов.

выручка от ее реализации

2.Смета
  затрат на производство и реализацию продукции.
3.Выручка
  от реализации продукции и ее распределение.
4.Собственный капитал коммерческой организации
  (предприятия): основной и оборотный.

Самостоятельная  работа: подготовка докладов по
  теме: « Основные пути снижения затрат на производство продукции».

4

Тема 3.3.
  Прибыль и рентабельность организации
(предприятия)

Содержание учебного материала

2

2

1.Понятие
  прибыли организации (предприятия), ее значение для предприятия и формирования
  бюджетных ресурсов. 2.Основные факторы роста прибыли.
3.Виды
  прибыли: валовая, чистая..
4.Рентабельность, система показателей.

Раздел 4. Международные валютно-финансовые и кредитные
  отношения

4

Тема 4.1. Международные валютно-финансовые и
  кредитные отношения

Содержание учебного материала.

2

1

1.Мировая
  валютная система.
2.Рефинансирование    валютных курсов, основные
  методы.
3.Валютная система Российской Федерации: операции в
  иностранной валюте и с ценными бумагами.

Самостоятельная работа: Написание конспекта по теме
  «Виды валютных операций разрешенные законодательством Российской Федерации»

2

Раздел 5. Основы  законодательства РФ о налогах и сборах

10

Тема 5.1. Налоговая система Российской Федерации

Содержание учебного материала

2

1

1.Элементы
  налога и способы взимания налогов 2.Классификация налогов.
3.Функции
  налогов и их взаимосвязь
4.  Состав, структура, права и
  обязанности налоговых органов
5.  Права и обязанности
  налогоплательщиков

Самостоятельная работа: Составление конспект по
  теме: «Налоговое бремя и налоговая нагрузка».

4

Тема 5.2 Налоговый контроль

Содержание
  учебного материала.
1..Формы и
  методы налогового  контроля.
2.Камеральные
  и выездные налоговые проверки.
3.Налоговые нарушения и ответственность за их
  совершения.

2

2

Практическое
  занятие:
Порядок
  проведения  налоговой проверки.
Описание характерных нарушений.

2

Раздел 6. Виды налогов в Российской Федерации и порядок их
  расчета

54

Тема 6.1 НДС. Общая характеристика, методика

Содержание учебного материала

4

2

1.Экономическая сущность НДС.

11

расчета.

2.Налогоплательщики
  и объект налогообложения.
3.Налоговая
  база. Налоговые ставки.
4.Порядок исчисления НДС. Сроки уплаты.

Практические
  занятия
Расчёт
  общей суммы НДС.
Расчет налогового  вычета и суммы налога подлежащего
  уплате в бюджет.

2

Самостоятельная работа :
Написание конспекта по теме «Аналитические регистры
  налогового учета по НДС. Порядок их ведения»

4

Тема 6.2.
  Сущность акцизов, как вида косвенного
обложения

Содержание учебного материала

2

2

1Экономическая
  сущность  акцизов.
2.Налогоплательщики.
3.Объекты
  налогообложения.
4.Налоговая
  база и ставки.
5. Порядок расчета и сроки уплаты налога..

Практические занятия
Расчет общей суммы акциза.

2

Тема 6.3 Налог на прибыль организаций.

Содержание учебного материала

2

2

1.Экономическая
  сущность налога на прибыль организаций.
2.Налогоплательщики налога.
3.Объект
  налогообложения.
4.Порядок
  признания доходов и расходов для целей налогообложения.
5.Налоговая
  база и ставка.
6.Порядок расчёта  и сроки уплаты налога.

Практические занятия
Формирование
  доходов и расходов для целей налогообложения по налогу на прибыль
  организации.
Расчет суммы налога на прибыль подлежащего уплате в
  бюджет.

2

Самостоятельная
  работа
Написание конспекта по теме «Методы и порядок
  расчета сумм амортизации»

4

Тема 6.4 НДФЛ  методология расчёта.

Содержание учебного материала

2

2

1.Сущность
  НДФЛ.. Плательщики.
2.Объекты
  налогообложения .
3.Налоговые
  вычеты и определение  налоговой базы. Налоговые ставки
4.Порядок расчета и сроки уплаты НДФЛ.

Практические занятия
Расчет
  стандартного вычета.
Расчет имущественного и социального вычета.

2

Самостоятельная работа
Написание
  реферата по теме «Устранение двойного налогообложения налогом на доходы
  физических лиц».

4

Тема 6.5 Транспортный налог его сущность и значение
  в общей системе налогообложе-ния.

Содержание учебного материала

2

2

1.Сущность
  транспортного налога.
2.Налогоплательщики
  и объекты налога.
3.Налоговая
  база и налоговые ставки.
3.Порядок и сроки уплаты транспортного налога.

Практические
  занятия
Расчет транспортного налога организаций по различным
  видам транспорта.

2

Самостоятельная работа
Написание конспекта по темам: «Налог на игорный
  бизнес», « Водный налог», « Налог на добычу полезных ископаемых».

4

Тема 6.6 Налог на имущество организаций

Содержание
  учебного материала
1.Экономическая
  сущность налога на имущество организаций.
2. Налогоплательщики, объект налогообложения,
  ставка, прядок расчета.

2

2

Практические
  занятия
Расчет налога на имущество организаций с
  использованием льгот.

2

Тема 6.7 Налог на землю, общая характеристика и
  сущность.

Содержание учебного материала

2

1Экономическая
  сущность  налога на землю.
2Налогоплательщики,
  объект, налоговая база ,ставки.
3.Порядок расчета, сроки уплаты налога..

Практические
  занятия
Расчет земельного налога по различным категориям
  земли.

2

2

Тема 6.8 Упрощенная система налогообложе-ния.

Содержание учебного материала

2

2

1.Эконмическая
  сущность упрощенной системы налогообложения.
2.Налогоплательщики,
  объект, налоговая  база. Ставки.
3.Порядок расчета и сроки уплаты налога.

Практические
  занятия
Расчет налога при упрощенной системе налогообложения  Расчет налога
  доходы минус расходы.

2

Тема 6.9 Система налогообложения в
  виде единого налога на вменённый доход  (ЕНВД).

Содержание учебного материала

2

2

1.Налог и его место в налоговой системе Российской Федерации. 2Налогоплательщики,
  объект налогообложения.
3Налоговая
  база , ставки, налога на вмененный доход.
4.Порядок расчёта и сроки уплаты ЕНВД.

Практические
  занятия
Расчет единого налога на вменённый доход по
  различным объектам налогообложения.

2

13

Расчет суммы налога с учётом уплаты взносов во
  внебюджетные фонды.

Итоговая аттестация в форме экзамена

Итого:

Максимальная учебная нагрузка МДК 02.01. – 120 часов,
  аудиторных– 80 часов, из них практических работ – 30 часов; самостоятельной
  работы – 40
часов

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала,
  лабораторные  работы и практические занятия, самостоятельная работа
  обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

МДК 02.02. Анализ
  финансово-хозяйственной деятельности

Раздел 1. Теория анализа финансово-хозяйственной
  деятельности предприятия (организации)

1-2

Тема 1.1
  Теория анализа финансово-хозяйственной деятельности предприятия
(организации)

1.1.1.
  Понятие, предмет и метод экономического анализа.
1.1.2.
  Задачи, принципы, виды анализа.
1.1.3. Методика и информационное обеспечение анализа. Практическая
  работа
1.1.1. Изучение теории анализа.
На
  самостоятельное изучение:
Работа с учебной и справочной литературой.
  Самостоятельное выполнение домашних заданий.

2
2
4

2

5

Тема 1.2 Традиционные приемы и методы экономического
  анализа

1.2.1.Метод
  сравнения.
1.2.2. Метод относительных и средних величин.
1.2.3. Балансовый метод.
1.2.4. Метод группировки. Практическая работа
1.2.1.
  Способы обработки экономической информации с помощью различных методов.
На
  самостоятельное изучение:
Изучение конспекта лекций, учебной и дополнительной
  литературы.

2
2
2
2

2

5

Тема 1.3 Методы детерминированного
  факторного анализа

1.3.1.Метод
  цепных подстановок, абсолютных и относительных разниц.
Практическая
  работа
1.3.1.
  Способы измерения влияния факторов в детерминированном факторном анализе.
На
  самостоятельное изучение:
Изучение конспекта лекций, учебной и дополнительной
  литературы.

4

4

4

Раздел 2. Методика анализа финансово-хозяйственной
  деятельности

1-3

Тема 2.1 Анализ производства и реализации продукции

2.1.1.
  Анализ ритмичности выпуска, структуры и ассортимента продукции.
2.1.2.
  Анализ отгрузки и реализации продукции.
Практическая
  работа
2.1.1.Анализ
  производства и реализации продукции.
На
  самостоятельное изучение:
Работа с учебной и справочной литературой.
  Самостоятельное выполнение домашних заданий.

4
4

4

6

Тема 2.2 Анализ состояния и
  использования основных производственных фондов

2.2.1.Анализ объема, структуры, технического
  состояния и динамики основных производственных фондов.
2.2.2.
  Анализ эффективности использования основных производственных фондов. Практическая
  работа
2.2.1.
  Анализ состояния и использования основных производственных фондов.
На самостоятельное изучение:

4

2

4
5

15

Работа с учебной и справочной литературой.
  Самостоятельное выполнение домашних заданий.

Тема 2.3 Анализ
  использования материальных ресурсов предприятия

2.3.1.   Анализ
             и          оценка  эффективности           использования             материально-технического
  обеспечения.
Практическая
  работа
2.3.1.
  Анализ использования материальных ресурсов предприятия.
На
  самостоятельное изучение:
Работа с учебной и справочной литературой.
  Самостоятельное выполнение домашних заданий.

4

2

3

Тема 2.4 Анализ использования
  трудовых ресурсов и фонда
оплаты труда на предприятии

2.4.1.
  Анализ трудовых ресурсов, движения рабочей силы, производительности труда.
Практическая
  работа
2.4.1.Анализ
  использования трудовых ресурсов и фонда оплаты труда на предприятии. На
  самостоятельное изучение:
Работа с учебной и справочной литературой.
  Самостоятельное выполнение домашних заданий.

4

6

5

Тема 2.5 Анализ затрат на производство и
  себестоимости продукции

2.5.1.
  Анализ общей суммы затрат на производство и себестоимость продукции.
Практическая
  работа
2.5.1.
  Анализ затрат на производство и себестоимость продукции.
На
  самостоятельное изучение:
Работа с учебной и справочной литературой.
  Самостоятельное выполнение домашних заданий.

4

2

3

Тема 2.6 Анализ прибыли и рентабельности

2.6.1.
  Анализ финансовых результатов, прибыли и рентабельности.
Практическая
  работа
2.6.1. Анализ прибыли и рентабельности. На самостоятельное изучение:

Работа с
  учебной и справочной литературой. Самостоятельное выполнение домашних
  заданий.

4

4

4

Тема 2.7 Анализ финансового состояния предприятия

2.7.1.
  Предварительный обзор экономического и финансового положения предприятия.
2.7.2.
  Анализ платежеспособности и ликвидности баланса и предприятия.
2.7.3.
  Анализ финансовой устойчивости.
Практическая
  работа
2.7.1.Анализ
  финансового состояния предприятия.
На самостоятельное изучение:
Работа с
  учебной и справочной литературой. Самостоятельное выполнение домашних
  заданий.

4
2
2

2

6

Итоговая аттестация в форме дифференцируемого зачёта

2

Самостоятельная
  работа при изучении раздела 1-2
Систематическая проработка конспектов занятий,
  учебной и специальной экономической литературы

Подготовка
  к практическим работам, оформление практических работ, отчетов и подготовка к
  их защите. Изучение законодательных и нормативных актов.
Тематика
  внеаудиторной самостоятельной работы:
Рефераты на
  темы: «Теория анализа финансово-хозяйственной деятельности предприятия
  (организации)»; «Методы детерминированного факторного анализа»; «Анализ
  состояния и использования основных производственных фондов»;
«Анализ использования трудовых ресурсов и фонда оплаты труда на
  предприятии»; «Анализ прибыли и рентабельности».
Презентации на темы: «Традиционные приемы и методы экономического
  анализа»; «Анализ производства и реализации продукции»; «Анализ использования
  материальных ресурсов Предприятия»; «Анализ затрат на производство и
  себестоимости продукции»; «Анализ финансового состояния предприятия».
Домашние задания: «Решение задач по темам»; «Реферат
  по темам»; «Презентации по темам»; «Подготовка устного ответа»; «Решение
  ситуационных задач»; «Заполнение аналитической документации».

Итого:

Максимальная учебная
  нагрузка МДК 02.02. – 138 часа,  аудиторных– 92 часов, из них практических
  работ – 32 часов; самостоятельной работы – 46
часов

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала,
  лабораторные  работы и практические занятия, самостоятельная работа
  обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены)

Объем часов

Уровень освоения

 МДК 02.03. Организация
  маркетинговой деятельности

Раздел 1. Возникновение маркетинга и его роль в
  коммерческой деятельности предприятия

Тема 1.1.  Маркетинг как философия управления бизнесом

Содержание

Сущность, принципы, цели и функции маркетинга

2

1

Практические занятия

Основные понятия маркетинга.

2

2

Тема 1.2.  Основные концепции
  маркетинга, виды маркетинга

Содержание

Историческое развитие и виды маркетинга

2

2

Практические занятия

Маркетинговая среда предприятия

2

2

Тема 1.3.  Объекты и субъекты
  маркетинга

Содержание

Объекты маркетинга

2

2

Субъекты маркетинга

2

2

Раздел 2. Исследование и анализ рыночных потребностей,
  спроса на товары, маркетинговой среды организации

Тема 2.1. Анализ рынка

Содержание

Понятие конъюнктуры рынка Характеристика насыщения рынка

2

2

Анализ спроса и предложения на рынке

Практические занятия

Понятие, типы, методы конкуренции. Бенчмаркинг

2

2

Тема 2.2. Сегментация рынка

Содержание

Сегментация рынка.

2

2

Практические занятия

Позиционирование товара на рынке

2

2

Тема 2.3. Анализ поведения потребителей

Содержание

Покупатель как объект маркетинговой деятельности

2

2

Понятие, содержание и факторы потребительского поведения. Модель
  покупательского поведения

2

2

Практические занятия

Основные группы потребителей

2

2

Процесс принятия решения при покупке.

2

2

Раздел 3. Формирование потребностей и продвижение товаров
  на рынке с использованием маркетинговых коммуникаций

Тема 3.1. Товарная политика в маркетинге

Содержание

Товарный знак и его применение

2

2

Задачи, цели и сущность товарной политики

2

2

Практические занятия

2

Жизненный цикл товара

2

2

Разработка нового товара

2

2

Тема 3.2. Ценовая политика в маркетинге

Содержание

Задачи, цели и сущность ценовой политики

2

2

Практические занятия

Ценовая политика предприятия.

2

2

Тема 3.3. Сбытовая политика в маркетинге

Содержание

Цели, задачи сбытовой политики.

2

2

Практические занятия

Каналы распределения

2

2

Система товародвижения

2

2

Тема 3.4. Продвижение товара

Содержание

Понятие и виды продвижения товара

2

2

Практические занятия

Понятие и виды рекламы

2

2

Тема 3.5. Имидж компании и организационная культура

Содержание

Цели и задачи формирования имиджа организации

2

2

Практические занятия

Организационная культура

2

2

Тема 3.6.
Коммуникационная политика в маркетинге

Содержание

Стратегии маркетинговых коммуникаций

2

2

Практические занятия

Составляющие коммуникационного комплекса

2

2

Раздел 4. Маркетинговые исследования рынка

Тема 4.1. Маркетинговые исследования

Содержание

Задачи и содержание маркетинговых исследований

2

2

Практические занятия

Виды информации. Маркетинговые информационные системы

2

2

Тема 4.2. Планирование маркетинга и контроль
  маркетинговых мероприятий

Содержание

Процесс маркетингового планирования

2

2

Практические занятия

Контроль в маркетинге.

2

2

Итоговая аттестация в форме дифференцированного
  зачета

2

Самостоятельная работа при изучении Раздела 1 Работа с учебной и специальной
  литературой.
Изучение нормативных и методических материалов.
Подготовка
  к практическим работам с использованием методических рекомендаций
  преподавателя, оформление практических работ, отчетов и подготовка к их
  защите.
Выполнение
  практических работ (по заданию преподавателя).
Работа над докладами по теме: Маркетинг как научная
  дисциплина. Основные маркетинговые идеи и концепции.
Особенности
  применения и развития маркетинга в России. Виды маркетинга: признаки их
  классификации и характеристика.
Государственный маркетинг. SWOT - анализ, его
  сущность, цель, содержание.

6

3

Самостоятельная работа при изучении Раздела 2 Работа с учебной и специальной
  литературой.
Изучение нормативных и методических материалов.
Подготовка
  к практическим работам с использованием методических рекомендаций
  преподавателя, оформление практических работ, отчетов и подготовка к их
  защите.
Выполнение
  практических работ (по заданию преподавателя).
Работа над докладами по теме: Характеристика насыщения
  рынка. Особенности маркетинга товаров пассивного спроса. Модель
  покупательского поведения. Бенчмаркинг. Анализ покупательского поведения на
  основе концепции жизненного стиля. Исследование потребителей: анализ основных
  подходов, методов, процедур. Процесс принятия решения при покупке. Изучение
  СМИ.

9

Самостоятельная работа при изучении Раздела 3 Работа с учебной и специальной
  литературой.
Изучение нормативных и методических материалов.
Подготовка
  к практическим работам с использованием методических рекомендаций
  преподавателя, оформление практических работ, отчетов и подготовка к их
  защите.
Выполнение практических работ (по заданию
  преподавателя).
Работа над докладами по теме:
  Жизненный цикл товара. Оценка эффективности рекламной компании. Каналы
  распределения. Конкурентная среда: критерии оценки. Модели спроса
  Торнквиста/Энгеля для различных групп товаров. Франчайзинг. Эффективная
  стратегия маркетинговых коммуникаций. Ценообразование в комплексе маркетинга,
  его содержание (основные этапы) и методы. Реклама в комплексе маркетинговых
  коммуникаций, ее сущность, функции и виды.
Паблик рилейшнз – имиджевая реклама, особенности применения
  Некоммерческий маркетинг. Изучение СМИ.

15

Самостоятельная работа при изучении Раздела 4 Работа с учебной и специальной
  литературой.
Изучение нормативных и методических материалов.
Подготовка
  к практическим работам с использованием методических рекомендаций
  преподавателя, оформление практических работ, отчетов и подготовка к их
  защите.
Выполнение практических работ (по заданию
  преподавателя).
Работа над докладами по теме: Маркетинговые
  информационные системы. Особенности проведения маркетинговых

4

исследований Информационные маркетинговые системы Изучение СМИ.

Всего:

Максимальная
  учебная нагрузка МДК 02.03. – 102 часа,  аудиторных– 68 часов, из них
  практических работ – 32 часов; самостоятельной работы – 34
часов

Учебная практика

36

Раздел 1. Финансы, налоги и
  налогообложение

Тема 1.1. Ознакомление с
  торговой организацией, оформление финансовых документов и отчетов

Тема 1.2. Проведение
  денежных расчетов с покупателями, расчет основных налогов

Раздел 2. Анализ финансово-хозяйственной
  деятельности

Тема 2.1. Анализ
  показателей  финансово-хозяйственной деятельности торговой (сбытовой)
  организации

Раздел 3. Маркетинг

Тема 3.1. Реализация
  маркетинговых мероприятий в соответствии с конъюнктурой рынка

Тема 3.2. Анализ
  маркетинговой среды организации

Оформление отчета

Производственная практика (по профилю специальности)

72

Раздел 1. Расчет основных
  налоговых отчислений и заполнение налоговых деклараций, оформление финансовой
  отчетности

Тема 1.1. Знакомство с
  предприятием. Вводный инструктаж

Тема 1.2. Финансовая
  деятельность предприятия

Тема 1.3. Налог на доходы
  физических лиц

Тема 1.4. Налог на прибыль

Раздел 2. Анализ финансово-хозяйственной
  деятельности предприятия (по отдельным направлениям)

Тема 2.1. Анализ
  производства (закупки) и реализации продукции

Тема 2.2. Анализ трудовых
  ресурсов

Тема 2.3. Оценка финансовых
  результатов деятельности предприятия

Раздел 3. Участие в
  маркетинговой деятельности предприятия.

Тема 3.1. Сегментирование
  рынка.

Тема 3.2. Сбытовая политика
  фирмы.

Тема 3.3. Маркетинговая
  среда предприятия

Тема 3.4. Рекламная
  компания фирмы

Оформление отчета

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

                       3.1.
    Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация       профессионального  модуля           предполагает
            наличие          учебных  кабинетов: «Маркетинга», «Бухгалтерского учета,
налогов и налогообложения», «Статистики и анализа финансово - хозяйственной
деятельности». Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета
«Маркетинга»:
1.  Ученические
столы;
2.  Стулья
ученические;
3.  Классная
доска;  4. Стол для компьютера;
5.
Настенные стенды. Технические средства обучения:
1.  слайд-проектор;

2.  компьютер;

3.  проекционный
экран.
Методические материалы
по курсу дисциплины: комплект учебно-наглядных, контрольно-тренировочных
учебных пособий, методические указания для студентов по подготовке к
практическим за комплект учебно-наглядных, контрольно-тренировочных учебных
пособий, методические указания для студентов по подготовке к практическим
занятиям и др.
Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета
«Бухгалтерского учета, налогов и налогообложения»
1.Ученические столы;
2.Стулья ученические;
3.Классная доска;  4.Стол для компьютера;

5.Настенные стенды.
Технические
средства обучения:
1.
слайд-проектор;
2.
компьютер;
3.
проекционный экран. Методические       материалы   по        курсу
 дисциплины:    комплект        учебно-наглядных, контрольно-тренировочных учебных
пособий,    методические            указания        для      студентов       по
подготовке к практическим занятиям и др
Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета
«Статистики и анализа финансово-хозяйственной деятельности»:
1.Ученические столы;
2.Стулья ученические;
3.Классная доска и настенные стенды.

Методические            материалы   по        курсу  дисциплины:
          комплект        учебно-наглядных, контрольно-тренировочных учебных
пособий,       методические            указания         для  студентов       по
подготовке к практическим занятиям и др.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной
литературы:

Основные
источники:
1.
Федеральные законы и постановления Правительства;
2.
Гражданский кодекс Российской Федерации, часть 1, 2 и 4;
3.
Налоговый кодекс Российской Федерации, часть 1, 2 и 3;
4.
Бюджетный кодекс Российской Федерации;
5.
Федеральные законы Российской Федерации, Указы Президента Российской
Федерации, Постановления Правительства Российской Федерации, Инструкции Федерального
агентства по налогам и сборам по вопросам финансового, бюджетного и налогового регулирования;

6.
ФЗ "О защите прав потребителей" от 07. 02. 92 №
2300/1-1 (с измен, и дополн. от 09. 01. 1996 N 2-ФЗ, от 17. 12. 1999 N 212-ФЗ, от
30. 12. 2001 N 196-ФЗ, от 22. 08. 2004 N 122-ФЗ, от 02. 1 1. 2004 N 127-ФЗ, от
21. 12. 2004 N 171 -ФЗ, от 27. 07. 2006 N 140-ФЗ, от 16. 10. 2006 N 160-ФЗ, от
25. 11. 2006 N 193-ФЗ, от 25. 10. 2007 N 234-Ф3, от 23. 07. 2008 N 160-ФЗ, от
23. 11. 2009 N 261ФЗ);
7.
«Об информации, информационных технологиях и о защите информации»
№ 149-ФЗ от
27. 07. 2006;
8.    «О
рекламе», 38-Ф3 от 13. 03. 2006;
9.    «О техническом
регулировании», № 184-ФЗ от 27. 12. 2002 с измен, и дополн. № 65-
ФЗ от 01. 05. 2007;
10.
«О защите конкуренции», № 135-Ф3 от 26. 07. 2006;
11.
Лупей Н. А. Финансы. Учебное пособие для ССУЗов. - М.: Деловая литература,
2009;
12.
Канке  А.        А.,       Кошевая         И.        П.        Анализ
          финансово-хозяйственной  деятельности предприятия: Учебное пособие.
2-е изд., исправ.. и допол. - М.: Инфра-М, 2011;
13.
Мельник М. В., Герасимова Е. Б. Анализ финансово-хозяйственной деятельности
предприятия: Учебное пособие. 2-е изд., перераб.. и допол. - М.: Инфра-М, 2010;

14.
Губина О. В., Губин В. Е. Анализ финансово-хозяйственной деятельности:
Практикум:
Учебное пособие. - М.: Инфра-М, 2010;

15.
Савицкая Г. В. Анализ хозяйственной деятельности предприятия: Учебник.
5-е изд., исправ.. и допол. («Среднее профессиональное образование») - М.: Инфра-М,
2010;
16.
Чуева Л. Н., Чуев И. Н. Анализ финансово-хозяйственной деятельности:
Учебник. 8-е изд., исправ.. и допол. - М.: ИТК «Дашков и К», 2010;
17.
Пивоваров К. В. Финансово-экономический анализ хозяйственной деятельности
коммерческих организаций. - М.: Изд. «Дашков и К», 2005;
18.
Маркетинг:  Учеб. / под ред. Парамоновой Т. Н. - М.: Кнорусс,
2009;
19.
Чечевицына Л. Н., Чуев И. Н. Анализ финансово-хозяйственной деятельности.
Учебник для ССУЗов. - М.: Изд. «Дашков и К», 2009;
20.
Котлер Ф. Основы маркетинга. - М.: Прогресс, 2010.

Дополнительные
источники:
1.
Александров И. М. Налоги и налогообложение: Учебник, 10-е изд.,
пе- рераб. и допол. -
М.: ИТК «Дашков и К», 2010;
2.
Белоглазова Г. Н. Денежное обращение и банки. - М.: 2009;
3.
Ковалева А. М. Финансы. Уч. пособие. - М.: ФиС, 2009;
4.
Колпакова Г. М. Финансы. Денежное обращение. Кредит. - Учебное
пособие. - М.: ФиС,
2009;
5.
Лаврушина О. И. Деньги, кредит, банки. - М.: ФиС, 2010;
6.
Лупей Н. А., Горина Г. А. Финансы и налогообложение торговых
организаций: Учеб.
пособие. - М.: ИТК «Дашков и К»,
2010;
7.
Поляк Г. Б. Финансы бюджетных организаций. - М.: Инфра-М, 2009;
8.
Румянцева      Е.        Е.        Финансы        организаций:  финансовые
 технологии    управления
предприятием: Учебное пособие. - М.:
Инфра-М, 2009;
9.
Самсонов Н. Ф. Финансы, денежное обращение и кредит. Учебник. - М.:
Инфра-М, 2010;
10.
Соколова О. В. Финансы, деньги, кредит. Учебник. - М.: Юристь,
2010;
11.
Фридман А. М. Финансы организации (предприятия): Учебник. - М.:
ИТК «Дашков и К»,
2010;
12.
Пястолов С. М. Анализ финансово-хозяйственной деятельности пред- приятия.
- М.:
Мастерство, 2009;
13.
Чернов В. А. Управленческий учет и анализ коммерческой
деятельности.
14.
- М.: Финансы и статистика, 2009;
15.
Антипов К. В. Паблик рилейшнз: Учебное пособие — М.: Издательский
Дом "Дашков и
К0", 2009;
16.
Алексунин В. А. Маркетинг: Учебник для ССУЗов, 5-е изд., перераб.
и допол. - М.:
«Дашков и К», 2010;
17.
Носова  Н.  С.  Конкурентная  стратегия  компании  или
маркетинговые методы конкурентной борьбы. - М.: НТК «Дашков и К», 2010;
18.
Николаева М. А. Маркетинг товаров и услуг. - М.: Деловая
литературн  2009;
19.
Синяева И. М., Земляк С. В., Синяев В. В. Маркетинг в коммерции:
Учебник, 3-е изд. -
М.: ИТК «Дашков и К», 2011;
20.
Скляр  Е.  Н.  и  др.  Маркетинговые  исследования:  Практикум.  -
М.: «Дашков и К»,
2011
21.
Голубков Е. П. Маркетинговые исследования рынка. - М.: Форум,
2009;
22.
Паничкика Г. Г., Носова Н. С. Как провести успешную рекламную
кампанию. - М.: ИТК
«Дашков и К», 2011;
23.
Шарков Ф. И. Паблик рилейшнз: Учебник, 4-е изд, - М.: ИТК «Дашков
и К», 2010;
24.
Международный кодекс МТП и ЕСОМАР по практике маркетинговых и
социальных исследований (см. Приложение 1 п. 11 по списку литературы);
25.
Панкратов Ф. Г. и др. Основы рекламы: Учебник, 13-е изд.,
перераб. и допол. - М.:
«Дашков и К», 2011;
26.
Шпаковский В. О. и др. Организация и проведение рекламы
мероприятий посредством
ВТЬ-коммуникаций: Учебное пособие,
2-е изд. - М.: «Дашков и К», 2010;
27.
Журналы: "Маркетинг", "Маркетинг в России и за
рубежом", "Современная торговля",
"Российская торговля".

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ (ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)

Результаты

(освоенные профессиональные
  компетенции)

Основные показатели оценки
  результата

Формы и методы контроля и оценки

ПК 2.1. Использовать данные бухгалтерского учета для контроля
  результатов и планирования коммерческой деятельности, проводить учет товаров
  (сырья, материалов, продукции, тары, других материальных ценностей) и
  участвовать в их инвентаризации

-проведение инвентаризации используя данные бухгалтерского
  учета по результатам коммерческой деятельности

Устный и письмен- ный текущий кон- троль. Проверка вы- полнения
  практиче- ских заданий

ПК 2.2. Оформлять, проверять правильность составления, обеспечивать
  хранение органи- зационно-распорядительных, товаросопро- водительных и иных
  необходимых доку- ментов с использованием автоматизирован- ных систем

Реквизиты организацион- но-распорядительных, товаро-
  сопроводительных документов (правильность их заполнения)

Оценка правильности заполнения доку- ментов

ПК 2.3. Применять в практических ситуациях экономические методы,
  рассчитывать мик- роэкономические показатели, анализировать их, а также рынки
  ресурсов

-проведение экономических расчетов по определению
  микроэкономических показа- телей

Оценка правильности расчетов

ПК 2.4. Определять основные экономические показатели работы
  организации, цены, зара- ботную плату

Экономические показатели работы организации (расчет
  и анализ)

Оценка правильности расчетов

ПК 2.5. Выявлять потребности, виды спроса и соответствующие им типы
  маркетинга для обеспечения целей организации, формиро- вать спрос и
  стимулировать сбыт товаров

Выявление потребностей и виды спроса

Оценка выполнения практических работ, решение ситуацион- ных задач.

ПК 2.6. Обосновывать целесообразность использования и применять
  маркетинговые коммуникации

Перечень маркетинговых коммуникаций (обоснование их
  выбора)

Оценка выполнения практических работ, решение ситуацион- ных задач.

ПК 2.7. Участвовать в проведении марке- тинговых исследований рынка,
  разработке и реализации маркетинговых решений

Отчет о проведении маркетин- говых исследований

Оценка правильности выполнения

ПК 2.8. Реализовывать сбытовую политику организации в пределах своих
  должностных обязанностей, оценивать конкурентоспособ- ность товаров и
  конкурентные преимущества организации

Разработанная сбытовая поли- тика (обоснование
  выбора)

Оценка правильности выполнения.

ПК 2.9. Применять методы и приемы анализа финансово- хозяйственной
  деятельности при осуществлении коммерческой деятельности, осуществлять
  денежные расчеты с покупа- телями, составлять финансовые документы и отчеты

Показатели
  финансово- хозяй- ственной деятельности (расчет
и анализ)

Оценка правильности выполнения.

Формы и методы контроля и оценки
результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только
сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций
и обеспечивающих их умений

Результаты (освоенные общие
  компетенции)

Основные показатели оценки
  результата

Формы и
  методы контроля и оценки

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость
своей будущей
  профессии,
проявлять к
  ней устойчивый
интерес

проявление
  интереса к будущей профессии;
объяснение социальной значимости профессии

менеджера по
  продажам;
-стремление к освоению профессиональных компетенций, знаний и умений (участие
  в предметных конкурсах, олимпиадах).

-анализ
  результатов наблюдений за деятельностью студента в процессе освоения
  программы
профессионального
  модуля;
-активное участие в учебных,
  образовательных, воспитательных
мероприятиях
  в рамках профессии;
-достижение высоких результатов,
  стабильность результатов, портфолио достижений.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность,

выбирать типовые
  методы и способы выполнения
профессиональных задач, оценивать их
эффективность и качество

-организация собственной
  деятельности в соответствии с поставленной целью;
-определение и выбор способов
(технологии)
  решения задачи в соответствии с заданными
условиями и
  имеющимися
ресурса

анализ
  результатов наблюдений за
деятельностью
  студента в процессе освоения программы
профессионального
  модуля;
оценка за
  решение проблемноситуационных задач на
практических
  занятиях;
устный и письменный экзамен; положительные отзывы
руководителей
  производственной практики от предприятий-баз практики.

ОК 3.
  Принимать решения в стандартных и
нестандартных ситуациях и нести за них ответственность

-принятие
  решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность

-определение и выбор способа разрешения проблемы в
соответствии
  с заданными критериями;
-проведение анализа ситуации по
  заданным критериям и определение рисков;
-оценивание последствий
  принятых решений

-анализ результатов наблюдения за деятельностью
  студентов в малых
группах при решении проблемных,
  нестандартных ситуаций при
постановке профессиональной
  задачи.
-тестирование,
  позволяющее оценить возможности индивида брать на себя ответственность

ОК 4.
  Осуществлять поиск и использование
информации, необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач, профессионального и личностного развития

нахождение,
  обобщение и
использование
  информации для эффективного выполнения
профессиональных задач,
  профессионального и личностного развития

проверка самостоятельной работы
обучающихся,
  связанной с поиском и составлением тезисов по
найденному материалу.

-экспертная оценка отчетов по результатам практических работ,

учебной и производственной практик с
  точки зрения
использования
  информации.
-анализ результатов
  наблюдения
(по заданным показателям) за деятельностью студентов
  в
процессе выполнения ими учебно профессиональных
  заданий

ОК5
  Использовать информационно-
коммуникационные
  технологии в
профессиональной деятельности

-использование
  информационнокоммуникационных технологий в
профессиональной
  деятельности;
-корректное
  использование информационных источников для анализа, оценки и извлечения информационных
  данных,

-проверка самостоятельной работы обучающихся,
  связанной с поиском
информации по
  определенной теме;
-интерпретация результатов наблюдений за деятельностью студента
  в процессе освоения программы профессионального

необходимых для решения профессиональных задач;
-владение приёмами работы с компьютером, электронной

почтой, Интернетом, активное применение
  информационно-
коммуникационных технологий в профессиональной деятельности

модуля;
-
  выполнение
  рефератов, заданий для самостоятельной
работы, курсовой
  работы (проекта);
-
  выполнение
исследовательской творческой работы.

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно
общаться с коллегами, руководством, потребителями

-
  эффективное
взаимодействие
  и общение с коллегами и руководством;
-
  положительные отзывы
  с производственной практики

-интерпретация
  результатов наблюдений за деятельностью студента в процессе освоения
программы профессионального
  модуля;
участие в
  ролевых  (деловых) играх и тренингах;
выполнение заданий учебной и производственной
  практики.

ОК 7. Самостоятельно
  определять задачи
профессионального
  и
личностного развития, заниматься
самообразованием,

осознанно планировать повышение квалификации

-владение механизмом целеполагания,
  планирования,
организации, анализа, рефлексии,
  самооценки успешности
собственной
  деятельности и
коррекции результатов в области
  образовательной  деятельности;

интерпретация
  результатов
наблюдений за
  деятельностью студента в процессе освоения
программы профессионального модуля;
участие в ролевых  (деловых) играх и тренингах;
-выполнение рефератов, заданий
  для самостоятельной работы,
курсовой работы
  (проекта);
-
  выполнение
исследовательской
  творческой работы;
-
  выполнение
  заданий учебной и производственной практики

ОК 8 Вести здоровый образ жизни, применять

спортивнооздоровительные
  методы и средства для
коррекции физического развития и телосложения

-планирование
  способов (форм и методов) профилактики
травматизма, обеспечения охраны жизни
  и здоровья в процессе
подготовки учебной
  и внеучебной
деятельности

-проведение анкетирования, собеседования.
-экспертное наблюдение и оценка на занятиях, в процессе учебной и производственной
  практики

ОК 9 Пользоваться иностранным
  языком как средством делового общения

-самостоятельное изучение
  иностранного языка, владение иностранным языком как средством делового общения

Экспертное наблюдение и оценка динамики достижений учащегося
  в овладением и пользованием собеседование

ОК 10. Логически верно, аргументированно и ясно излагать
  устную и письменную речь

Грамотность речи, логическое
  изложение профессиональной
информации

Оценка устных выступлений и оформления самостоятельной

работы

ОК 12. Соблюдать
  действующее
законодательство
  и
обязательные
  требования
нормативных документов, а также требования
стандартов,
  технических
условий

Нормы действующего законодательства,
  обязательные требования НД, требования стандартов, ТУ (соблюдение)

Оценка выполнения практических заданий, устных ответов, решения ситуационных
  задач (на соблюдение соответствия)

file_name: !!!Рабочая программа МДК 02.03 К.pdf

alt: Рассмотрена Методическим объединением

alt: ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

alt: Количество часов на освоение программы: - максимальной учебной нагрузки обучающегося – 456/ 57 часа, в том числе: - обязательной учебной нагрузки обучающегося – 340/ 38…

alt: Тема 6.4 НДФЛ методология расчёта

alt: Тема 6.4 НДФЛ методология расчёта

alt: Наименование разделов и тем

alt: Наименование разделов и тем

alt: Тема 2.3. Анализ поведения потребителей

alt: Самостоятельная работа при изучении

alt: Всего: Максимальная учебная нагрузка

alt: УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

alt: Дашков и К», 2010; 1. Носова

alt: КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ

alt: ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность -принятие решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них…

alt: ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями эффективное взаимодействие и общение с коллегами и руководством; - положительные отзывы…


extracted_text:
Тема: « Массовая
доля растворенного вещества в растворе»
Внимательно
прочтите информацию, запишите в тетрадь и решите 2 задачи.
Массовая
доля – это отношение массы растворенного вещества к общей массе раствора.

Массовую
  долю обозначают латинской буквой ω

w – массовая
  доля растворённого вещества
  m (в-ва) – масса растворённого вещества (г, кг)
  m (р-ра) – масса раствора (г, кг)
Выведите
  из этой формулы формулу массы вещества

m
  (р-ра) = m (в-ва) + m (р-ля)
m
  (р-ля) – масса растворителя

1.      При выпаривании раствора
массой 500 г образовалось 25 г кристаллической соли. Вычислите массовую долю
соли в исходном растворе.

Дано:
m (р-ра) =500
  г
m (в-ва) =25
  г
w =
  ?

Решение:

Подставим
  цифровые данные в эту формулу и произведем расчет    w = 25/500 = 0,05·100=5%
Ответ: w
  = 5%

2.      Вычислите массу
соли, которая содержится в 400 г её 20 % - ного раствора.

Дано:
m (р-ра) =400
  г
w (в-ва) =20%
  или 0,2
m
  (в-ва)= ?

Решение:

Подставим
  цифровые данные в эту формулу и произведем расчет
m
  (в-ва)=400·0,2 =80 г
Ответ: m
  (в-ва)=80 г

Роль
растворов:

а)
  в природе 1)
  97 % поверхности земного шара занимают океаны и моря, 3% - озера, реки,
  подземные воды. 2) Тело медузы состоит на 99.9% из воды.
б)
  в медицине 1)
  Для дезинфекции ран используется 5%-ный раствор марганцовки
2)В
  домашней аптечке всегда есть 3%-ный раствор «зеленки».
В)
  в быту 1)
  для засолки огурцов необходим 9% раствор соли; 2) для засолки грибов
  необходим 12% раствор соли
3)
  для приготовления компота на зиму необходимо сварить 30% сахарный сироп

Решите
задачи:
1.
При ожогах кожи фосфором ее смачивают 5% раствором сульфата меди. Сколько соли
и воды нужно взять для приготовления 400г такого раствора?
2.
Открыв дверь в квартиру, вернувшаяся из гостей семья ощутила «запах больницы».
Первым провел расследование глава семьи – отец. На полу он обнаружил осколки
флакона от 5%-го спиртового раствора йода, где его до этого было 8 г, а из-под
шкафа мерцали две пары шкодливых глаз (кота и щенка). Отец все решил миром,
объявив, что состоялась игра в футбол со счетом 1:1. Определите, сколько
граммов йода и спирта создали «запах больницы»?

file_name: Массовая доля вещества в растворе.docx

intro: Информационный лист для обучающихся, в котором разобрана тема урока для самостоятельного изучения материала.

химия

group: Дисциплины

title: Массовая доля растворенного вещества в растворе.


extracted_text:
ЛЕКЦИЯ НА
ТЕМУ:
Порядок проведения инвентаризации и отображения
результатов готовой продукции

Под готовой продукцией следует понимать изделия,
прошедшие все стадии производственного процесса, выдержавшие все необходимые
испытания и соответствующие действующим стандартам и требованиям.

Для обобщения информации о наличии и движении готовой
продукции используется счет 43 «Готовая продукция». Этот счет используется
организациями, осуществляющими промышленную, сельскохозяйственную и иную
производственную деятельность. Аналитический учет по счету 43 «Готовая
продукция» ведется по местам хранения и отдельным видам готовой продукции.
Инвентаризация готовой продукции осуществляется по тем
же правилам, что и инвентаризация материалов и товаров, т. е. на настоящий
момент инвентаризация готовой продукции предприятия является частью
инвентаризации материально-производственных запасов, каких-либо отдельных
инструкции или положений по данному вопросу не существует.
Инвентаризацию готовой продукции следует проводить по
местам хранения, это могут быть помещения складов, торговые помещения (если
объем производства невелик и продукция хранится на местах ее реализации), и т.
д.
Фактическое наличие готовой продукции на складе
организации определяется инвентаризационной комиссией путем ее пересчета,
взвешивания и т. д. Упрощенные правила проведения проверки могут применяться к
партии готовой продукции, хранящейся в неповрежденной упаковке. Не допускается
указание сведений о готовой продукции членами инвентаризационной комиссии со
слов материально ответственных лиц, без проведения мероприятий по проверке
фактического наличия готовой продукции по местам хранения.

Допускается осуществление операций по приему или
выбытию готовой продукции в момент проведения инвентаризации, в присутствии
материально ответственного лица и членов инвентаризационной комиссии, при
условии наличия приказа руководителя предприятия.

По результатам проведенной инвентаризации может быть выявлен
как излишек готовой продукции, так и ее недостача.

По результатам инвентаризации готовой продукции
составляются следующие бухгалтерские проводки:

Дебет 43 «Готовая продукция» - Кредит 91 «Прочие
доходы и расходы» субсчет «Прочие доходы» - принята на учет готовая продукция,
признанная по итогам инвентаризации излишком.

Если в ходе инвентаризации выявлена недостача готовой
продукции и виновное лицо не найдено, делаются следующие записи:

Дебет 94 «Недостачи и потери от порчи ценностей» - 43
«Готовая продукция» - отражена стоимость недостающей готовой продукции;

Дебет 91 субсчет «Прочие расходы» - Кредит 94
«Недостачи и потери от порчи ценностей» - сумма недостачи отражена в составе
прочих расходов.

Если виновное лицо найдено, и списание выявленной недостачи
будет производиться за его счет, в учете делают следующие проводки:

Дебет 94 «Недостачи и потери от порчи ценностей» -
Кредит 43 «Готовая продукция» - списание стоимости недостающей готовой
продукции;

Дебет 73 субсчет «Расчеты по возмещению материального
ущерба» - Кредит 94 «Недостачи и потери от порчи ценностей» - возмещение
выявленной недостачи за счет виновного лица.