extracted_text:
Читательская
пирамида
Баландина ТатьянаВалериевна,
учитель географии ОУ «Пристанская школа»,
руководитель проектной лаборатории
молодых педагогов Таврического
муниципального района
Омской области
 «От
22 до 25% населения страны не владеют функциональным чтением. Потери начинаются
в… 5-6 классе…Ребенок перестает читать книги, а если читает текст, не понимает
прочитанного». Из выступления Ольги Юрьевны Васильевой, 30 июля 2018 г., г.
Абакан
Именно эти статистические данные
послужили основой для разработки образовательного проекта «Читательская
пирамида». Чтобы сравнить ситуацию в ОУ «Пристанская школа» с официальной
статистикой, мы изучили информацию о посещении и новой записи в школьную библиотеку.
Так, если в начальной школе дети еще охотно посещают библиотеку, то начиная с 5
класса, спрос среди обучающихся на чтение существенно снижается.
Чтобы изменить сложившуюся ситуацию нами
были рассмотрены многие формы и методы по повышению читательской активности
школьников. По результатам анализа в качестве ведущей идеи было принято решение
использовать принцип финансовой пирамиды.
Таким образом, адаптировав этот
принцип для целей нашего проекта, у нас получилась читательская пирамида – концепция,
предполагающая  создание многоуровневой группы обучающихся, которая будет
популяризировать престиж чтения, продвигать книгу и услуги библиотеки для
читателей, используя прямой контакт человека с человеком.
Целевую аудиторию нашего проекта
составили учащиеся 1-11 классов Пристанской школы, также в нем приняли участие
учителя и родители.
На начальном этапе проекта в каждом
классе на основе мониторинга были выявлены так называемые «лидеры по отсутствию
читательской активности» – обучающиеся, которые практически не посещали
библиотеку. Именно они должны были проводить рекламу среди своих одноклассников
для того, чтобы собрать и увеличивать свою группу и тем самым заработать
бонусные баллы. Вовлеченные ребята подключали к чтению новых участников, те в
свою очередь приводили в библиотеку своих читателей и т.д.  Таким образом,
образовывалась разветвленная сеть или пирамида распространителей чтения.
За новых участников и каждую прочитанную
книгу начислялись бонусные баллы. При этом новыми участниками могли стать как
дети, так учителя и родители. Учителя литературы в свою очередь проводили
постоянную работу с библиотекарем: составляли списки прочитанных книг,
проводили викторины по данным произведениям.
У каждого лидера и его команды на
стендах размещалась рейтинговая таблица, куда  заносились баллы по ходу
расширения участников-читателей каждой пирамиды. Также в школе были развешаны
плакаты с высказыванием о чтении известных людей, это тоже служило неким
мотиватором для учащихся.
На завершающем этапе проекта был
составлен рейтинг команд, лучшие из них были награждены дипломами и ценными
подарками.
В нашей школе проект работал на
протяжении всего апреля 2019 г. В мае, июле и начале сентября повторно был
проведен еще один мониторинг, который показал положительную динамику
результатов по посещению и количеству новых читателей библиотеки. Таким
образом, мы пришли к выводу, что данный проект продемонстрировал свою
эффективность, оказался интересным и увлекательным для учащихся.
Чтобы поощрить читателей, участников
проекта, в июле 2019 г. было написано обращение к депутату КПРФ Ткачеву
Константину Германовичу с просьбой оказания материальной помощи в покупке новой
литературы для школьной библиотеки. Наша просьба была удовлетворена, и 1
сентября библиотеке подарили 1000 единиц новой литературы.
Проект был представлен на уровне Таврического
района, руководством системы образования было принято решение запустить его во
всех школах. Перед нами встал новый вопрос: что может стать продуктом реализации
данного проекта в подобном масштабе. Был выбран видеоролик-буктрейлер, который
в итоге записала каждая школа. В видеороликах озвучивалось прочтение одного
произведения в исполнении детей, родителей и учителей. Тематика посвящалась
детству и детской литературе. Все видеоролики прошли экспертную оценку, после
чего были определены победители. Участники награждены сертификатами, а победители
получили дипломы и ценные подарки.
Опыт работы над проектом был
представлен на муниципальном уровне, а также на межрегиональном в ходе IV
Межрегионального
фестиваля «Молодой профессионал Сибири» в городе Кызыл в сентябре 2019 г.

alt: Читательская пирамида Баландина

title: Читательская пирамида


extracted_text:
С каждым годом мы все дальше и дальше уходим от военной поры. Но время не имеет
власти над тем, что люди пережили в Великую Отечественную войну.

Я родилась   мирным небом , но много слышала о войне, ведь горе и беда не
обошли стороной  моих родных и близких
Наша страна готовится к 76-летию Победы.
Этот день занимает особое место среди отмечаемых праздников.На уроках истории,
литературы мы изучали историю нашей Родины, немало времени уделяли материалу,
связанному с Великой Отечественной войной. Произведения о войне, художественные
фильмы и исторические хроники,  в которых отображены мужество и героизм людей,
сражавшихся за нашу Родину, тяжелые испытания, которые легли на плечи детей и
взрослых в военные годы, воспоминания фронтовиков, тружеников тыла поразили
меня. Судьбы этих людей захватили душу. Страшно представить, что такое
происходило всего  несколько десятков лет тому назад на территории нашей
страны. У меня возникло желание больше узнать о военном времени, о людях,
внесших свой бесценный вклад в Победу над фашизмом. О людях, которым мы многим
обязаны.
 Наше прошлое включает огромный идейный,
нравственный заряд, помогает гордиться  страной, людьми, которые в смертельной
схватке с врагами отстояли свободу и независимость Родины. Священна память о
народных героях, бессмертен подвиг советского человека, солдата и труженика в
Великой Отечественной войне. Именно поэтому важно  обращать внимание на
самоотверженность и героизм нашего народа в борьбе за свободу, показывать это
на конкретных примерах и фактах из биографии своих родственников.
Время всегда неумолимо. С каждым годом все
меньше и меньше остается ветеранов той страшной войны. Но воспоминания об этих
людях должны сохраниться.
Мои прадеды были участниками Великой
Отечественной войны, один из них -  Котелевский Василий Афанасьевич, с неё не
вернулся. До последнего времени о его жизни в довоенные и военные годы мы почти
ничего не знали.  Он был в нашей семье легендой. Несколько лет назад на уроке
литературы я смогла подготовить короткое сообщение о прадедушке.  Он был
лётчиком. В конце войны, в 1945 году,  был сбит на территории Польши, имел
много наград. Мне очень захотелось найти всю правду о нём.  Так было
продиктовано мое желание узнать  о судьбе моего прадеда в годы Великой
Отечественной войны и собрать необходимый материал через архивы и
поисково-патриотический клуб.
В семье Котелевских до войны всё шло своим чередом.
Жили в Киеве.  В 1914 году родился долгожданный сын Василий, а отец ушёл на
фронт. Началась Первая Мировая война. Вскоре мать с сыном переехали к
родственникам в Ростов.  С детства мальчик увлекался самолётами, в школе хорошо
учился, мечтал стать военным лётчиком. Мечта сбылась: поступил в лётную школы и
сразу проявил себя как самый ответственный курсант.  Ему уже тогда доверяли
серьёзные поручения.
 Но вот и радостная новость: решил жениться. За
плечами была лётная школа, много вылетов, впереди - карьера лётчика. Никто не
мог даже предположить, что скоро начнётся война и рухнут все мечты и надежды. В
июне 1941 года Василий Афанасьевич женился на Татьяне. Но молодым людям
пришлось расстаться. Сразу после свадьбы Василий уехал в лётную часть, у него
была важная миссия: он был личным военным лётчиком маршала С. К.  Тимошенко. Поначалу Татьяна была рядом с ним
в военном городке, но вскоре вынуждена была уехать к родителям.
Началась Великая
Отечественная война. Андреевским РВК г. Ростова Василий был призван в армию.
Рискуя жизнью, старший лейтенант Котелевский Василий Афанасьевич совершил сотни
перелётов вторым пилотом на самолёте "Дуглас" на юго-западном фронте
в действующей армии.
Вместе с экипажем: подполковником Цыбиным
Николаем Ивановичем, командиром экипажа, и майором, Воробьёвым Антоном
Петровичем, штурманом самолёта "Дуглас", был награждён 31 декабря
1941  Орденом Красной Звезды. Повторно был награждён самим маршалом С. К.
Тимошенко.
До 1944 года был рядом с С. К. Тимошенко. В самых
сложных операциях при непростых условиях приходилось стремительно принимать
решения Василию Афанасьевичу. Весёлый, озорной, добрый, но серьёзный и
ответственный, он не раз находился перед выбором. Всегда  находил выход,
выводил самолёт и возвращался на родной аэродром.
За заслуги перед Родиной был награждён краткосрочным
отпуском домой. Ведь женившись, он виделся с женой Татьяной всего несколько недель.
Молодые люди строили планы на будущее. Не было предела радости их неожиданной и
краткосрочной встрече. Перед отъездом в часть не спал всю ночь, долго о чём-то
думал. По возвращении он напишет рапорт, где попросит разрешения снова
участвовать в боевых действиях. Он становится командиром экипажа А-20
"Бостон", а через несколько месяцев, 22 августа 1944 года,  под
станцией Бессарабка его самолёт был сбит. Весь экипаж погиб. Под станцией шел
непрерывный бой, не прекращались бомбардировки с воздуха и земли. Сразу
представляется эта страшная картина.  Августовское, но жаркое солнце равнодушно
и беспощадно обнажает своим светом во всех деталях недавнюю картину боя:
развороченные прямыми попаданиями орудия, сбитый и горящий  самолёт
"Бостон", тела убитых лётчиков, которые минуту назад были еще живыми.
А среди них - мой родной человек.
Котелевский
Василий Афанасьевич так и не узнал, что через полгода после его смерти, 20
августа 1945 года,  у него родилась дочь Людмила, моя бабушка. К сожалению, она
умерла несколько лет назад и не узнала правду о своём отце-герое.
Совсем недавно,
когда мы готовили проект на тему: " Война в моей семье", я обнаружила
в интернете важную информацию о моём прадедушке. До этого времени было много
загадок и тайн о его гибели и мы не знали, где он похоронен.  Мы вместе с мамой
и учителем литературы, которая заинтересовалась историей моей семьи,  стали
вести переписку с патриотическим клубом, искать в архивах информацию о моём
прадеде, человеке-легенде. Вскоре стало понятно, где последнее время воевал
прадед. Именно в этих местах шли самые кровопролитные бои. Ему в очередной раз
пришлось выполнять самое ответственное задание,  от которого зависела вся
операция в этой части фронта. Мы смогли познакомиться со схемой боевого пути,
который проходил от Украины до Молдавии, Румынии и Венгрии.
Здесь каждый раз
проявлял героизм, профессиональную смекалку и выдержку военный лётчик, Котелевский Василий Афанасьевич. Он верил
в скорую победу и защищал своих родных, но так и не узнал о рождении дочери.
  Через
семьдесят  лет мы узнали, где похоронен прадедушка. Умерла моя бабушка, которая
не видела своего отца, слышала, что он героически погиб, но не знала, где
похоронен. На станции Бессарабка есть братская могила, где, как и многие другие
герои, нашёл свой приют великий человек страны. Там запечатлено его имя.
      Всё
последнее время я занимаюсь важным делом. Я решила во что бы то ни стало
собрать как можно больше информации о моём прадедушке, Котелевском Василии
Афанасьевиче, а летом всей семьёй  мы хотим поехать на его место захоронения,
чтобы  отдать дань памяти и низко человеку-легенде, которого я не видела, но
очень люблю и благодарна за мирное небо над головой и  своё беззаботное
детство.
Наше поколение о войне знает, в основном,
из уроков истории, литературы. Все меньше остается ветеранов Великой
Отечественной войны. Мы с уважением относимся к этим людям, к их прошлому и
настоящему, преклоняемся перед ними. Нам есть чему у них поучиться.
Мир не должен забывать ужасы войны,
разруху, страдания и смерть миллионов. Это было бы преступлением перед будущим,
мы должны помнить о героизме и мужестве людей, одержавших победу. Бороться за
мир - обязанность живущих на земле. Путь к победе был тяжелым и долгим. Она
досталась ценой огромных жертв и материальных потерь. Во имя победы погибло
более двадцати миллионов наших соотечественников. Советский народ проявил
массовый героизм на фронте и в тылу.
 Сколько матерей не дождались своих
сыновей! Сколько жен не дождались своих мужей! Сколько сирот осталось на нашей
Земле!.. Это было  самое тяжелое для нашей Родины время. Я уверена, что
последствия войны простираются далеко во времени, они живут в семьях и их
преданиях, переходят к детям и внукам. Война живет в памяти всего народа.
Cвоим сочинением  я хотела показать нашему  поколению, как
проявлялась любовь к Родине, стойкость в испытаниях в те далекие военные годы,
как раскрывались лучшие человеческие качества: патриотизм, чувство долга,
ответственность, самоотверженность, стойкость. К сожалению, в наше  время они
проявляются все меньше и меньше. Я поняла, что даже в  судьбе одного человека
отражается судьба всей страны, всего народа. Котелевский Василий Афанасьевич,
мой прадед, - яркое доказательство этому. Каждая судьба солдата  былых военных
лет предупреждает о страшной беде, которую мы не должны допустить.
  Уже
почти 76 лет отделяют нас от суровых дней войны. Но люди
навсегда оставят в своей памяти имена тех, кто отдал свою жизнь за наше
счастливое детство:

… Прошла война, прошла страда,

Но боль взывает к людям:

Давайте, люди, никогда,

Об этом не забудем!

file_name: С каждым годом мы все дальше и дальше уходим от военной поры.docx

alt: Он становится командиром экипажа

title: Сочинение о Великой  Отечественной войне


extracted_text:
Как
разобраться в работе сложной формулы?

Эта
  статья будет интересна тем, кто пытается понять работу сложных формул.
В
  Excel есть инструменты, которые позволяют отследить работу формулы по шагам.
  Первый из них называется Вычислить формулу и находится на вкладке Формулы
  -- Зависимости формул в версиях Excel, начиная с Excel 2007, и в
  меню Сервис -- Зависимости формул в более ранних версиях.
  Второй, менее известный, но от этого не менее удобный, - функциональная
  клавиша F9.

Разберём
  работу этих инструментов на нескольких примерах.

Пример
  1. Дана
  таблица, содержащая сведения о персонале предприятия. Требуется по введённому
  табельному номеру определить фамилию сотрудника.

Для
  решения этой задачи в ячейку H3 ведём табельный номер, а в
  ячейку I3 формулу =ИНДЕКС($B$2:$B$25;ПОИСКПОЗ(H3;$E$2:$E$25;0))
Чтобы
  отследить работу формулы, поставим курсор в ячейку с формулой и нажмём
  кнопку Вычислить формулу. При этом откроется диалоговое
  окно Вычисление формулы

В
  этом окне мы видим саму формулу, а также кнопку Вычислить, с
  помощью которой мы будем отслеживать пошаговое выполнение формулы. При
  нажатии на кнопку Вычислить будет вычислен подчёркнутый
  фрагмент. На следующих изображениях мы видим результат работы формулы

Теперь
  посмотрим, как с этой же формулой поможет разобраться клавиша F9.
Выделим
  в строке формул ссылку I3, нажмём F9, выделим
  фрагмент $E$2:$E$37 и снова нажмём F9.
  Клавиша F9 вычисляет выделенные фрагменты формулы, и мы
  можем видеть не только результат функции, но и аргументы в виде массивов.
  Согласитесь, что при таком подходе формула становится "прозрачной",
  и становится очевиден результат функции ПОИСКПОЗ()

Чтобы
  привести формулу в первоначальный вид, нажмём ESC.
Ещё
  немного потренируемся: выделим фрагмент $B$2:$B$37, нажмём F9,
  затем выделим функцию ПОИСКПОЗ(I3;$E$2:$E$37;0) и
  снова F9. Видим массив фамилий, среди которых будет
  выбрана третья по счёту

ВАЖНО. При выделении
  фрагмента формулы следует следить за его корректностью с точки зрения правил
  построения выражений: количеством открывающихся и закрывающихся скобок,
  целостностью функций и т.д.
После
  анализа формулы не забывайте нажимать ESC для возврата к
  исходному виду.

ВЫВОД. Оба
  инструмента выполняют одну задачу, но клавиша F9, на мой взгляд,
  более гибкий инструмент, так как позволяет вычислить произвольный фрагмент
  формулы независимо от того, находится он в начале или в середине
  формулы, а так же разбить формулу на произвольные фрагменты в отличие от
  инструмента Вычислить формулу. Поэтому следующие примеры будут
  посвящены именно клавише F9

Пример
  2. На
  основе таблицы из Примера 1 создать список табельных номеров и фамилий
  сотрудников одного из отделов, указанного в отдельной ячейке. Формула,
  решающая эту задачу, выглядит так: =ИНДЕКС($E$2:$E$25;НАИМЕНЬШИЙ(ЕСЛИ($A$2:$A$25=$H$7;СТРОКА($A$1:$A$24));СТРОКА(A1))),
  причём это - формула массива, которую следует вводить сочетанием клавиш <Ctrl>+<Shift>+<Enter>

Основой этой
  формулы является функция ИНДЕКС(), которая позволяет вывести
  элемент массива по указанному индексу (порядковому номеру). Первым аргументом
  этой функции указывается диапазон ячеек с табельными номерами. Выделив в
  формуле фрагмент $E$2:$E$25 и нажав F9, мы
  увидим значения исходного массива

Порядковый
  номер для выбора элемента массива вычисляется с помощью функции НАИМЕНЬШИЙ(ЕСЛИ(...
Разобьём
  эту часть формулы на составляющие. Выделим фрагмент $A$2:$A$25=$H$7 и
  нажмём F9. Это логическое выражение даёт значение ИСТИНА,
  если значение ячейки диапазона $A$2:$A$25 равно
  выбранному названию отдела $H$7, и ЛОЖЬ, если не
  равно.
Выделим
  фрагмент СТРОКА($A$1:$A$24) и нажмём F9, получим
  массив чисел, идущих по порядку от 1 до 24.

Теперь
  предсказуем результат функции ЕСЛИ() - это массив, в котором
  значения ИСТИНА заменятся на порядковые номера, а
  значения ЛОЖЬ останутся на месте. Увидеть это можно, выделив
  функцию ЕСЛИ целиком с закрывающей скобкой и нажав F9

Далее
  в действие вступает функция НАИМЕНЬШИЙ(), которая первым
  аргументом имеет вышеуказанный массив, а вторым - функцию СТРОКА(A1).
  Обращаем внимание, что во всей формуле это единственная относительная ссылка,
  которая будет изменяться при копировании формулы по строкам, а именно в
  первом случае даст 1, на следующей строке 2 и т.д. по порядку. В итоге в
  ячейке I7 формула, "расшифрованная" с помощью
  клавиши F9, будет иметь вид

А
  скопированная в ячейку I8

и
  так далее.

Если
  понадобится применить данную формулу для другого диапазона, изменится
  исходный диапазон в функции ИНДЕКС(), а также изменится верхняя граница
  диапазона функции СТРОКА(), в то время как нижняя граница остаётся всегда
  $A$1. Важно, чтобы количество строк исходного диапазона совпадало с
  количеством строк в функции СТРОКА().

Фамилии
  в столбец J можно вставить с помощью формулы, разобранной в
  Примере 1.

Значения
  ошибки, получающиеся выполнении формулы, скрыты Условным форматированием.
  Подробнее об этом можно прочитать в статье Скрыть или заменить значение ошибки

Скачано с www.znanio.ru

file_name: 3. Табличный процессор Microsoft Excel.doc

alt: Основой этой формулы является функция

alt: Теперь предсказуем результат функции

title: Электронная таблица Microsoft Excel


extracted_text:
WORK
OF THE HUMAN HEART
            The human heart contracts from
the first moment of life until the last one. The contractions of the heart pump
the blood through the arteries to all the parts of the body. Physiologists have
determined that in the adult the heart makes from 60 to 72 beats per minute. In
children the rate of heart beat is much higher. Research work has determined
that rate of heart beat increases depending on different emotions.
            Each beat of the heart is
followed by a period of rest. Each contraction and a period of rest compose a
cardiac cycle.
            Each cardiac cycle consists of
three phases: the first phase of short contraction-
the atrial systole, the second phase of a more prolonged contraction- the
ventricular systole. The period of rest is called the diastole.
            Research work of many
physiologists has estimated the role of the ventricles as the main pump of the
human heart.

            Упражнение
1. Переведите
следующие предложения:
1.      The
human heart makes 60-80 contractions per minute.
2.      On
physical exertion the heart has a short period of rest and the diastole becomes
less.
3.      Ten
tons of blood are pumped through the heart daily.
4.      The
heart acts as a pump.
5.      John
Floyer, an English doctor, was the first scientist to find out the varying
pulse rate in man.

Упражнение 2. Найдите
в тексте эквиваленты следующих русских слов и выражений:
Человеческое сердце,
сокращаться, сокращение сердца, артерия, взрослый человек, 72 удара в минуту,
определить частоту сердцебиения, зависит от различных эмоций, сердечный цикл,
систола предсердия, систола желудочка, диастола, насос.

            Выучите
следующие слова и словосочетания.
1)      Pump
[pʌmp] nнасос; vнакачивать, нагнетать, выталкивать, выбрасывать
2)
Rate [reɪt] n– частота, степень
Pulse rate n – частота пульса
Respiratory rate n – частота дыхания
3)
Beat
[biːt] nудар; vударять
(beat, beaten)
4)
Per minute
n – в минуту
5)
Contract [kənˈtrækt] v сокращаться
6)
 Artery [ˈɑːrtərɪ] n артерия
7)
Systole [ˈsɪstəlɪ] n систола
8)
Diastole [daɪˈestəlɪ] n диастола
9)
Atrium [eɪtrɪəm]
n (pl. atria) предсердие
10)  Ventricle [ˈventrɪkl] n желудочек

11)

file_name: 9.1 сердце.docx

alt: WORK OF THE HUMAN HEART

title: Практическое занятие по английскому языку "Сердце"


extracted_text:
Пояснительная записка

Рабочая программа
разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и
воспитания личности гражданина России, авторской программы                                   М.
И. Моро, М. А. Бантовой «Математика», планируемых результатов начального общего
образования и соответствует учебному плану школы.

Основными целями
начального обучения математике являются:
·
Математическое развитие младших школьников.
·
Формирование системы начальных математических знаний.
·
 Воспитание интереса к математике, к
умственной деятельности.

Программа
определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение
основных целей начального математического образования:
— формирование
элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения
несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать,
моделировать и объяснять количественные и
пространственные отношения);
— развитие
основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;
— развитие
пространственного воображения;
— развитие
математической речи;
— формирование
системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных
и практических задач;
— формирование
умения вести поиск информации и работать с ней;
— формирование
первоначальных представлений о компьютерной грамотности;
— развитие
познавательных способностей;
— воспитание
стремления к расширению математических знаний;
— формирование критичности мышления;
— развитие
умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение,
оценивать и принимать суждения других.

Планируемые
результаты изучения учебного предмета, курса
Программа обеспечивает достижение
выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных
результатов.

Личностные результаты
— Чувство
гордости за свою Родину, российский народ и историю России;
— Осознание
роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным
ценностям, бережное отношение к окружающему миру.
—
Целостное восприятие окружающего мира.
— Развитую
мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность
в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к
выполнению заданий.
— Рефлексивную
самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.
 — Навыки сотрудничества со
взрослыми и сверстниками.
 — Установку на здоровый образ жизни, наличие
мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметные
результаты
— Способность
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.
 —
Овладение способами
выполнения заданий творческого и поискового характера.
— Умения
планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные
способы достижения результата.
 — Способность
использовать знаково-символические средства представления информации для
создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения
учебно-познавательных и практических задач.
— Использование
речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для
решения коммуникативных и познавательных задач.
 —
Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом
учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа,
организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и
познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение
вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать)
результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё
выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.
— Овладение
логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по
родовидовым признакам, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к
известным понятиям.
— Готовность
слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность
существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё
мнение и аргументировать свою точку зрения.
— Определение
общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций
и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной
деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
 — Овладение начальными
сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с
содержанием учебного предмета «математика».
— Овладение
базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи
и отношения между объектами и процессами.
— Умение
работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в
том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета
«Математика».

Предметные
результаты
—
Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения
окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных
и пространственных отношений.
— Овладение
основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения
и математической речи, основами счёта, измерения,
прикидки результата и его оценки, наглядного
представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.
 —
Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения
учебно-познавательных и учебно-практических задач.
— Умения
выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми
выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии
в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать
с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять,
анализировать и интерпретировать данные.
— Приобретение
первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре,
работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на
принтере).

СОДЕРЖАНИЕ
учебного предмета, курса
Числа и
величины
Счёт предметов.
Образование, название и запись чисел от 0 до 1 000. Десятичные единицы счёта. Разряды и классы.
Представление  чисел в виде суммы
разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.
Измерение величин. Единицы
измерения величин: массы (грамм, килограмм,
центнер, тонна); вместимости (литр), времени (секунда, минута, час, сутки,
неделя, месяц, год, век). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение
однородных величин. Доля величины
(половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная).
Арифметические
действия
Сложение, вычитание, умножение и деление. Знаки
действий. Названия компонентов и
результатов арифметических действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Взаимосвязь арифметических
действий (сложения и вычитания,
сложения и умножения, умножения и деления). Нахождение неизвестного
компонента арифметического действия. Деление с остатком Свойства сложения,
вычитания и умножения: переместительное и сочетательное свойства сложения и
умножения, распределительное свойств! умножения относительно сложения и
вычитания. Числовые выражен in Порядок выполнения
действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения
числового выражения. Использование  свойств арифметических действий и правил о
порядке выполнения  арифметических действий  в числовых выражениях. Алгоритмы письменного
сложения и вычитания многозначных чисел, умножения и деления многозначных чисел
на однозначные числа. Способы проверки правильности вычислений (обратные
действия, взаимосвязь компонентов и результатов действий, прикидка результата,
проверка вычислений и  калькуляторе).
Работа с
текстовыми задачами
Текстовые
задачи,   раскрывающие смысл арифметических действий (сложение, вычитание,
умножение и деление). Текстовые задачи, содержа щие отношения «больше на (в)
...», «меньше на (в) ...».
Решение задач
разными способами.
Представление текста задачи в виде рисунка,
схематического рисунка, схематического чертежа, краткой записи, в таблице, на
диаграмме.
Пространственные
отношения.  Геометрические фигуры
Распознавание и изображение геометрических фигур: точка,
линия (прямая, кривая), отрезок, луч, угол, ломаная; многоугольник (треугольник,
четырёхугольник, прямоугольник, квадрат, пятиугольник и т. д.).
Свойства сторон
прямоугольника.
Виды треугольников по углам: прямоугольный,
тупоугольный, остроугольный. Виды треугольников по соотношению длин сторон:
разносторонний, равнобедренный (равносторонний).
Окружность
(круг). Центр, радиус окружности (круга).
Использование чертёжных инструментов (линейка,
угольник, циркуль) для выполнения построений.
Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние
геометрических тел: куб, пирамида, шар.
Геометрические
величины
Геометрические величины и их измерение. Длина.
Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр). Соотношения
между единицами длины. Перевод одних единиц длины в другие. Измерение длины
отрезка и построение отрезка заданной длины. Периметр. Вычисление периметра
многоугольника, в том числе периметра прямоугольника (квадрата).
Площадь. Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (квадратный
миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр,
квадратный километр). Точное и приближённое (с помощью палетки) измерение
площади геометрической фигуры. Вычисление плошади прямоугольника (квадрата).
Работа с
информацией
Сбор и представление информации, связанной со счётом
(пересчётом), измерением величин; анализ и представление информации в разных
формах: таблицы, столбчатой диаграммы. Чтение и заполнение таблиц, чтение и
построение столбчатых диаграмм.
Интерпретация
данных таблицы и столбчатой диаграммы.
Составление конечной последовательности (цепочки) предметов,
чисел, числовых выражений, геометрических фигур и др. по заданному правилу.
Составление, запись и выполнение простого алгоритма (плана) поиска информации.
Построение простейших логических высказываний с помощью логических
связок и слов («верно/неверно, что ...», «если ..., то ...», «все», «каждый» и
др.).

ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ,
УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ УЧАЩИХСЯ 3 КЛАССА
      Обучающиеся должны
знать:
      названия и последовательность чисел
до 1000;
      названия компонентов и результатов
умножения и деления;
      правила порядка выполнения действий в
выражениях в 2—3 действия (со скобками и без них).
      Таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие
случаи деления учащиеся должны усвоить на уровне автоматизированного навыка.
      Обучающиеся должны уметь:
      читать, записывать, сравнивать
числа в пределах 1000;
      выполнять устно четыре арифметических
действия в пределах 100;
      выполнять письменно сложение, вычитание
двузначных и трехзначных чисел в пределах 1000;
      выполнять проверку вычислений;
      вычислять значения числовых выражений,
содержащих 2—3 действия (со скобками и без них);
      решать задачи в 1—3 действия;
      находить периметр многоугольника и в том
числе прямоугольника (квадрата).

Материально – техническое обеспечение учебного
процесса.

а)
Книгопечатные.
Ø  Сборник рабочих
программ к УМК «Школа России» 1-4 классы. Изд.: Просвещение, 2012.
Ø  Моро И.И., Волкова
С.И., Степанова С.В. Математика. Учебник для 3 класса в 2 ч.  – М.:
Просвещение, 2012.
Ø
Ситникова Т.Н., Яценко И.Ф. Поурочные разработки по математике к
учебному комплекту М.И. Моро, М.А.Бантовой и др. – М.: ВАКО, 2013.
Ø
В.Н.Рудницкая Контрольные работы  по математике: 3 класс:  к
учебнику М.И.Моро  и др. «Математика. 3к. в 2 частях», М: Издательство
«Экзамен», 2013г.
Ø
Устный счет в начальной школе / Сост. Г.Т.Дьячкова. – Волгоград:
Учитель – АСТ, 2005.
Ø  Логинова О.Б. Мои
достижения. Итоговые комплексные работы. 1 класс. / О.Б.Логинова, С.Г.Яковлева;
под ред. О.Б.Логиновой – М.: Просвещение 2010..
Ø  Планируемые
результаты начального общего образования/ под редакцией   Г.С.Ковалевой, О.Б.
Логиновой. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2011.
Ø  Оценка достижения
планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. В 3 частях. / под
ред. Г.С.Ковалевой, О.Б.Логиновой. – 3 – е изд. – М.: Просвещение, 2011.
б)
Печатные пособия.
Ø  Разрезной счетный
материал по математике.
Ø  Комплект таблиц для
начальной школы  по математике.

в)
Учебно – практическое и учебно – лабораторное оборудование.
Ø  Наборы счетных
палочек.
Ø  Набор предметных
картинок.
Ø  Наборное полотно.
Ø  Демонстрационная
линейка.
Ø  Демонстрационный
чертежный треугольник.
г)
Ø
Шкафы
Ø
Столы ученические – 15 штук.
Ø
Стулья ученические – 30 штук.
Ø
Стол учителя – 1 штука.
Ø
Стул мягкий – 1 штука.
Ø
Классная доска.

Сетка контрольных работ

Кол-во уроков контроля

Вид урока контроля
  и тема контроля

Кол-во часов

І
четверть

2

Контрольная работа №1: «Повторение. Сложение и вычитание чисел от 1 до 100».

1

Контрольная работа №2: «Умножение и деление на 2 и на3».

1

II
четверть

2

Контрольная работа №3: «Табличное умножение и деление».

1

Контрольная работа №4 за 1
  полугодие

1

III четверть

3

Контрольная работа № 5:  «Решение уравнений»

1

Контрольная работа № 6: «Деление
  с остатком. Решение задач».

1

Контрольная работа № 7: «Нумерация в пределах 1000. Приемы
  письменного сложения и вычитания трехзначных чисел».

1

IV четверть

2

Контрольная работа №8. «Сложение
  и вычитание»

1

Контрольная работа №9 Итоговая работа за курс 3 класса

1

  Тематическое планирование по математике 3 класс

№

Тема урока

Тип урока.
Кол-во часов

Планируемые результаты (предметные)
Элементы содержания

Планируемые результаты
(личностные и метапредметные)
Характеристика деятельности

Дата по плану

Дата по факту

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ (11ч)

1

Повторение. Нумерация
  чисел.

Урок
рефлексии
2 часа

Уч-ся научатся называть
  числа до 100 в порядке их следования при счёте; называть числа, следующие и
  предшествующие данным; выполнять сложение и вычитание в пределах 100;
  работать по плану; сопоставлять свои действия с поставленной задачей.

Формирование мотива,
  реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.

Умение ориентироваться в
  своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

Умение слушать и понимать
  речь других.

Умение работать по
  предложенному учителем плану.

2

Устные и письменные приёмы
  сложения и вычитания.

3

Выражение с переменной

Урок
рефлексии
1 час

Уч-ся научатся решать
  уравнения подбором числа; выполнять письменные вычисления в столбик,
  используя изученные приёмы.

Умение определять и
  высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей
  правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Умение находить ответы,
  используя учебник.

Умение оформлять свою мысль
  в устной и письменной форме (на уровне предложения)

Умение определять и
  формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

4

Решение уравнений.

Урок
рефлексии
2 часа

Уч-ся научатся решать
  уравнения на нахождение неизвестного слагаемого и уменьшаемого; выполнять
  письменные вычисления, используя изученные приёмы.

Умение определять и
  высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей
  правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Умение делать выводы в
  результате совместной деятельности класса и учителя.

Умение договариваться,
  находить общее решение.

Волевая саморегуляция.
  Прогнозирование результата.

5

Выражение с переменной

6

Решение уравнений.

Урок
введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся решать
  уравнения на нахождение неизвестного вычитаемого; обозначать фигуры буквами.

Формирование мотива,
  реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.

Умение ориентироваться в
  своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

Умение слушать и понимать
  речь других.

Умение работать по
  предложенному учителем плану.

7

Обозначение геометрических
  фигур буквами

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся обозначать
  фигуры буквами.

Формирование мотива,
  реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.

Умение ориентироваться в
  своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

Умение слушать и понимать
  речь других.

Умение работать по
  предложенному учителем плану.

8

Контрольная работа №1 по
  теме «Повторение: сложение и вычитание»

Урок-контроль
1 час

Уч-ся
  научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике; работать
  самостоятельно; контролировать свою работу и её результат.

Умение определять и
  высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей
  правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Умение делать выводы в
  результате совместной деятельности класса и учителя.

Умение слушать и понимать
  речь других.

Умение определять и
  формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

9

Анализ контрольной работы.

Урок рефлексии 1 час

Уч-ся научатся понимать
  причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их.

Умение в предложенных
  педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы,
  делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как
  поступить.

Умение сравнивать и
  группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры.

Умение слушать и вступать в
  диалог.

Планирование и контроль в
  форме сличения способа действий и его результата с эталоном.

10

Закрепление изученного по
  теме «Сложение и вычитание»

Урок рефлексии 1 час

Уч-ся научатся называть
  числа до 100 в порядке их следования при счёте; называть числа, следующие и
  предшествующие данным; выполнять сложение и вычитание в пределах 100;
  работать по плану; сопоставлять свои действия с поставленной задачей.

Формирование мотива,
  реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.

Умение ориентироваться в
  своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

Умение слушать и понимать
  речь других.

Умение работать по
  предложенному учителем плану.

11

Странички для
  любознательных.

Урок-игра
1 час

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. ТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ
  (53ч)

12

Связь умножения и сложения.

Урок рефлексии
1 час

Уч-ся научатся заменять
  сложение умножением; решать задачи на умножение и обратные им задачи.

Умение определять и
  высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей
  правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Умение делать выводы в
  результате совместной деятельности класса и учителя.

Умение слушать и понимать
  речь других.

Умение определять и
  формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

13

Связь между компонентами и
  результатом умножения. Чётные и нечётные числа.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся составлять
  из примеров на умножение примеры на деление на основе взаимосвязи между
  компонентами и результатом умножения.

Умение в предложенных
  педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы,
  делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как
  поступить.

Умение находить ответы на
  вопросы. Используя учебник.

Умение слушать и вступать в
  диалог.

Целеполагание как
  постановка учебной задачи.

14

Таблица умножения и деления
  с числом 3.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся выполнять
  умножение и деление с числом 3.

Формирование мотива,
  реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.

Добывать знания: используя
  учебник и свой жизненный опыт.

Умение оформлять свою мысль
  в устной или письменной форме.

Прогнозирование результата.

15

Решение задач с величинами
  «цена», «количество», «стоимость».

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся решать
  задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость».

Умение определять и
  высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей
  правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Умение отличать новое от
  уже известного с помощью учителя.

Сотрудничество в поиске
  информации.

Внесение необходимых
  дополнений и корректив в план и способ действия на уроке.

16

Решение задач с понятиями
  «масса» и «количество».

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся решать
  задачи с понятиями «масса» и «количество».

Формирование мотива,
  реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.

Умение делать выводы в
  результате совместной работы класса и учителя.

Умение слушать и понимать
  речь других.

Оценка качества и уровня
  усвоения материала.

17-18

Порядок выполнения действий

Уроки введения новых знаний
2 часа

Уч-ся научатся  выполнять
  действия в выражениях со скобками в правильном порядке; решать задачи по
  формуле произведения.

Формирование мотива,
  реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.

Умение отличать новое от
  уже известного с помощью учителя.

Умение произвольно строить
  своё речевое высказывание.

Волевая саморегуляция.
  Оценка качества и уровня усвоения материала.

19

Странички для
  любознательных. Что узнали. Чему научились.

Урок рефлексии
1 час

Закреплять знания, умения и
  навыки, полученные на предыдущих уроках.

Формирование мотива,
  реализующего потребность в социально значимой и социально
оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в
  результате совместной деятельности класса и учителя.

Взаимоконтроль и
  взаимопомощь в ходе выполнения задания

Волевая саморегуляция.
  Прогнозирование результата.

20

Закрепление пройденного по
  теме «табличное умножение и деление на 3»

Урок рефлексии
1 час

21

Контрольная работа №2
  по теме: «Умножение и деление на 2 и на3».

Урок – контроль
1 час

Уч-ся
  научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике; работать
  самостоятельно; контролировать свою работу и её результат.

Умение в предложенных
  педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы,
  делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как
  поступить.

Умение сравнивать и
  группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры.

Умение слушать и вступать в
  диалог.

Планирование и контроль в
  форме сличения способа действий и его результата с эталоном.

22

Анализ контрольной работы.
  Таблица умножения с числом 4.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся понимать
  причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их; составлять
  таблицу умножения и деления и пользоваться ею.

Формирование мотива, реализующего
  потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Выбор наиболее эффективных
  способов решения задач.

Умение аргументировать свой
  способ решения задачи.

Волевая саморегуляция.
  Оценка качества и уровня усвоения материала.

23

Закрепление изученного.

Урок рефлексии
1 час

Уч-ся научатся пользоваться
  таблицей умножения и деления; выполнять действия в выражениях со скобками в
  правильном порядке; решать задачи по формуле произведения.

Умение в предложенных
  педагогом ситуациях
общения и сотрудничества,
  опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников
  группы и педагога, как поступить.

Умение добывать новые
  знания:
находить ответы на вопросы
  учебника, используя свой жизненный опыт

Умение слушать и понимать
  речь
других.

Целеполагание как
  постановка учебной задачи.

24

Задачи на увеличение числа
  в несколько раз.

Урок
введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся решать
  задачи на увеличение числа в несколько раз; пользоваться таблицей умножения и
  деления.

Формирование мотива,
  реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.

Умение делать выводы в
  результате совместной работы класса и учителя.

Умение слушать и понимать
  речь других.

Оценка качества и уровня
  усвоения материала.

25

Задачи на уменьшение числа
  в несколько раз.

Урок
введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся решать
  задачи на уменьшение числа в несколько раз; пользоваться таблицей умножения и
  деления.

Формирование мотива,
  реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.

Умение делать выводы в
  результате совместнойработы класса и учителя.

Взаимоконтроль и
  взаимопомощь в ходе выполнения задания.

Целеполагание как
  постановка учебной задачи.

26

Решение задач.

Урок
введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся решать
  задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз; пользоваться
  таблицей умножения и деления.

27

Таблица умножения и деления
  с числом 4.

Урок
введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся составлять
  таблицу умножения и деления и пользоваться ею.

28

Задачи на кратное
  сравнение.

Уроки
введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся решать
  задачи на кратное сравнение; пользоваться таблицей умножения и деления;

Умение в предложенных
  педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы,
  делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как
  поступит.

Умение делать предварительный
  отбор источников информации: ориентироваться в учебнике.

Умение слушать и вступать в
  диалог.

Прогнозирование результата.

29

Решение задач.

Урок
введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся решать
  задачи на разностное и кратное сравнение; пользоваться таблицей умножения и
  деления;

30

Таблица умножения и деления
  с числом 6.

Урок
введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся составлять
  таблицу умножения и деления с числом 6 и пользоваться ею; решать задачи на
  разностное и кратное сравнение.

Формирование мотива,
  реализующего потребность в социально значимой и
социально оцениваемой
  деятельности.

Умение находить ответы на
  вопросы, используя учебник,
иллюстрации

Умение договариваться,
  находить общее решение.

Волевая саморегуляция.
  Оценка качества и уровня усвоения материала.

31

Контрольная работа №3 по
  теме «Табличное умножение и деление».

Урок-контроль
1 час

Уч-ся научатся применять
  полученные знания, умения и навыки на практике.

Формирование мотива,
  реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.

Умение ориентироваться в
  своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

Умение слушать и понимать
  речь других.

Умение работать по
  предложенному учителем плану.

32

Анализ контрольной работы

Урок
рефлексии
1 час

Уч-ся научатся понимать
  причины ошибок, допущенных в контрольной работе  и исправлять их.

Формирование мотива, реализующего
  потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение находить ответы на
  вопросы, используя учебник, иллюстрации

Умение договариваться,
  находить общее решение.

Волевая саморегуляция.
  Оценка качества и уровня усвоения материала.

33

Решение задач.

Урок рефлексии
1 часа

Уч-ся научатся решать
  задачи на разностное и кратное сравнение; пользоваться таблицей умножения и
  деления; составлять план решения задачи.

34

Таблица умножения и деления
  с числом 7.

Урок
введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся составлять
  таблицу умножения и деления с числом 7 и пользоваться ею; решать задачи
  изученных видов.

Умение определять и
  высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей
  правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Умение ориентироваться в
  своей системе знаний.

Умение выполнять различные
  роли в группе.

Оценка качества и уровня
  усвоения материала.

35

Странички для
  любознательных. Наши проекты.

Урок
-игра

1 час

Уч-ся научатся
  анализировать и сочинять математические сказки.

Формирование мотива,
  реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Выбор наиболее эффективных
  способов решения задач.

Умение аргументировать свой
  способ решения задачи.

Волевая саморегуляция.
  Оценка качества и уровня усвоения материала.

36

Площадь. Сравнение фигур.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся сравнивать
  площади фигур способом наложения; решать задачи изученных видов; пользоваться
  таблицей умножения и деления.

Формирование мотива,
  реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.

Умение находить ответы на
  вопросы, используя учебник, иллюстрации

Умение договариваться,
  находить общее решение.

Волевая саморегуляция.
  Оценка качества и уровня усвоения материала.

37

Квадратный сантиметр.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся измерять
  площадь фигур в квадратных сантиметрах; решать задачи изученных видов;
  пользоваться таблицей умножения и деления.

Формирование мотива,
  реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.

Выбор наиболее эффективных
  способов решения задач.

Умение аргументировать свой
  способ решения задачи.

Волевая саморегуляция.
  Оценка качества и уровня усвоения материала.

38

Площадь прямоугольника.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся вычислять
  площадь прямоугольника по формуле; решать задачи изученных видов;
  пользоваться таблицей умножения и деления.

Формирование мотива,
  реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.

Поиск и выделение
  необходимой информации.

Понимание возможности
  различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Целеполагание как
  постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно
  учащимся, а что ещё неизвестно.

39

Таблица умножения и деления
  с числом 8.

Урок
введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся составлять
  таблицу умножения и деления с числом 8 и пользоваться ею; решать задачи
  изученных видов.

Умение в предложенных
  педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы,
  делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как
  поступить.

Умение сравнивать и
  группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры.

Умение слушать и вступать в
  диалог.

Планирование и контроль в
  форме сличения способа действий и его результата с эталоном.

40

Закрепление изученного.

Урок рефлексии
1  час

Закреплять знания, умения и
  навыки, полученные на предыдущих уроках.

Формирование мотива,
  реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.

Умение преобразовывать
  информацию из одной формы в другую: составлять задачи на основе простейших
  математических моделей.

Понимание возможности
  различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Целеполагание как постановка
  учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что
  ещё неизвестно.

41

Решение задач.

Урок рефлексии
1 час

Уч-ся научатся решать
  задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления.

Формирование мотива, реализующего
  потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение находить ответы на
  вопросы, используя учебник, иллюстрации.

Умение договариваться,
  находить общее решение.

Волевая саморегуляция.
  Оценка качества и уровня усвоения материала.

42

Таблица умножения и деления
  с числом 9.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся составлять
  таблицу умножения и деления с числом 9 и пользоваться ею; решать задачи
  изученных видов.

Формирование мотива,
  реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.

Поиск и выделение
  необходимой информации.

Умение слушать и вступать в
  диалог.

Волевая саморегуляция.
  Оценка качества и уровня усвоения материала.

43

Квадратный дециметр.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся измерять
  площадь фигур в квадратных дециметрах; решать задачи изученных видов.

Умение определять и
  высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей
  правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Умение делать
  предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике.

Умение слушать и понимать
  речь других.

Прогнозирование результата.

44

Таблица умножения.
  Закрепление.

Урок рефлексии
1 час

Уч-ся научатся пользоваться
  таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов.

Формирование мотива,
  реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.

Поиск и выделение
  необходимой информации.

Понимание возможности
  различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Целеполагание как
  постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно
  учащимся, а что ещё неизвестно.

45-46

Закрепление изученного.

Урок рефлексии
2 часа

Закреплять знания, умения и
  навыки, полученные на предыдущих уроках.

Формирование мотива,
  реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.

Поиск и выделение
  необходимой информации.

Понимание возможности
  различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Целеполагание как
  постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно
  учащимся, а что ещё неизвестно.

47

Квадратный метр.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся пользоваться
  таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов.

Формирование мотива,
  реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.

Поиск и выделение
  необходимой информации.

Понимание возможности
  различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Целеполагание как
  постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно
  учащимся, а что ещё неизвестно.

48

Закрепление изученного.

Урок рефлексии
1 час

Закреплять знания, умения и
  навыки, полученные на предыдущих уроках.

Формирование мотива, реализующего
  потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение преобразовывать
  информацию из одной формы в другую: составлять задачи на основе простейших
  математических моделей.

Понимание возможности
  различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Целеполагание как
  постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно
  учащимся, а что ещё неизвестно.

49

Странички для
  любознательных.

Урок
-игра
1 час

Уч-ся научатся решать
  нестандартные задачи.

Формирование мотива,
  реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.

Умение составлять
  математические задачи на основе простейших математических моделей.

Умение слушать и понимать
  речь других.

Прогнозирование результата.

50

Что узнали. Чему научились.

Уроки рефлексии
1час

Закреплять знания, умения и
  навыки, полученные на предыдущих уроках.

Формирование мотива,
  реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.

Выбор наиболее эффективных
  способов решения задач.

Умение аргументировать свой
  способ решения задачи.

Волевая саморегуляция.
  Оценка качества и уровня усвоения материала.

51

Умножение на 1.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся выполнять
  умножение на 1; пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи
  изученных видов.

Формирование мотива,
  реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.

Умение находить ответы на
  вопросы, используя учебник, иллюстрации

Умение договариваться,
  находить общее решение.

Волевая саморегуляция.
  Оценка качества и уровня усвоения материала.

52

Умножение на 0.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся выполнять
  умножение на 0; пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи
  изученных видов.

Умение в предложенных
  педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы,
  делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как
  поступить.

Умение сравнивать и
  группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры.

Умение слушать и вступать в
  диалог.

Планирование и контроль в
  форме сличения способа действий и его результата с эталоном.

53

Умножение и деление с числами 1,0.
  Деление нуля на число.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся делить ноль
  на число;  пользоваться таблицей умножения и деления; решать примеры на
  умножение на 1 и на 0; решать задачи изученных видов.

Формирование мотива,
  реализующего потребность в
социально значимой и
  социально оцениваемой деятельности.

Умение преобразовывать
  информаци ю из одной формы в другую: составлять задачи на основе простейших
  математических моделей.

Понимание возможности
  различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Целеполагание как
  постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно
  учащимся, а что ещё неизвестно.

54-56

Закрепление изученного.

Урок рефлексии
3 часа

Закреплять знания, умения и навыки,
  полученные на предыдущих уроках.

Формирование мотива,
  реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.

Выбор наиболее эффективных
  способов решения задач.

Умение аргументировать свой
  способ решения задачи.

Волевая саморегуляция.
  Оценка качества и уровня усвоения материала.

57

Доли.

Урок введения новых знаний
1
  час

Уч-ся научатся определять доли и
  сравнивать их; пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи
  изученных видов.

Формирование мотива,
  реализующего потребность в социально значимой и социально
оцениваемой деятельности.

Выбор наиболее эффективных
  способов решения задач.

Умение аргументировать свой
  способ решения задачи.

Волевая саморегуляция.
  Оценка качества и уровня усвоения материала.

58

Окружность. Круг.

Урок введения новых знаний
1
  час

Уч-ся научатся чертить
  окружность; различать понятия «круг» и «окружность»; находить радиус и
  диаметр окружности; пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи
  изученных видов.

59

Диаметр круга. Решение
  задач.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся чертить
  окружность; различать понятия «круг» и «окружность», «радиус», «диаметр»;
  пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи на доли.

Формирование мотива,
  реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.

Поиск и выделение
  необходимой информации.

Понимание возможности
  различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Целеполагание как
  постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся
  , а что ещё неизвестно.

60

Единицы времени.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся
  научатся различать временные понятия (год, месяц, сутки); пользоваться
  таблицей умножения и деления; решать задачи на доли.

Формирование мотива,
  реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.

Выбор наиболее эффективных
  способов решения задач.

Умение аргументировать свой
  способ решения задачи.

Волевая саморегуляция.
  Оценка качества и уровня усвоения материала.

61

Контрольная работа  №4
  за первое полугодие

Урок-контроль
1 час

Уч-ся научатся применять на
  практике полученные знания, умения и навыки.

Формирование мотива,
  реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.

Выбор наиболее эффективных
  способов решения задач.

Умение аргументировать свой
  способ решения задачи.

Волевая саморегуляция.
  Оценка качества и уровня усвоения материала.

62

Анализ контрольной работы.
  Странички для любознательных.

Урок рефлексии
1 час

Уч-ся научатся понимать
  причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их; различать
  временные понятия (год, месяц, сутки); пользоваться таблицей умножения и
  деления; решать задачи на доли.

Формирование мотива,
  реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.

Умение делать выводы в
  результате совместной работы класса и учителя.

Умение аргументировать свой
  выбор способа решения задачи, убеждать, уступать.

Оценка качества и уровня
  усвоения материала.

63-64

Закрепление изученного

Урок рефлексии
2 часа

Закреплять знания, умения и
  навыки, полученные на предыдущих уроках.

Формирование мотива,
  реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.

Поиск и выделение
  необходимой информации.

Понимание возможности
  различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Целеполагание как
  постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно
  учащимся, а что ещё неизвестно.

65

Умножение и деление круглых
  чисел.

Урок
введения новых знаний
1
  час

Уч-ся научатся моделировать
  приёмы умножения и деления круглых чисел с помощью предметов; читать
  равенства. Используя математическую терминологию; использовать
  переместительное св-во умножения и взаимосвязь умножения и деления при
  вычислениях; определять порядок действий в выражениях.

Формирование мотива,
  реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.

Выбор наиболее эффективных
  способов решения задач.

Умение аргументировать свой
  способ решения задачи.

Волевая саморегуляция.
  Оценка качества и уровня усвоения материала.

66

Деление вида 80:20.

Урок
введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся моделировать
  приёмы умножения и деления круглых чисел с помощью предметов; читать
  равенства, используя математическую терминологию; использовать
  переместительное свойство умножения и взаимосвязь умножения и деления при
  вычислениях; решать задачи и уравнения изученных видов.

Формирование мотива,
  реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.

Умение ориентироваться в
  учебнике.

Сотрудничество в поиске
  информации.

Волевая саморегуляция.

67-68

Умножение суммы на число.

Уроки
  введения новых знаний
2 часа

Уч-ся научатся моделировать
  приёмы умножения суммы на число с помощью схематических рисунков; читать
  равенства, используя математическую терминологию; решать задачи изученных
  видов.

Умение определять и
  высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей
  правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Умение находить ответы на
  вопросы, используя свой жизненный опыт.

Умение слушать и понимать
  речь других.

Прогнозирование результата.

69-70

Умножение двузначного числа
  на однозначное.

Уроки
  введения новых знаний
2 часа

Уч-ся научатся использовать
  приём умножения суммы на число при умножении двузначного на однозначное;
  читать равенства, используя математическую терминологию; переводить одни
  единицы длины в другие, используя соотношения между ними.

Умение определять и высказывать
  под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила
  поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Умение составлять
  математические задачи на основе простейших математических моделей.

Сотрудничество в поиске
  информации.

Умение проговаривать
  последовательность действий на уроке.

71-72

Закрепление изученного.

Урок
рефлексии
2часа

Совершенствовать
  вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать смекалку и
  находчивость, умение рассуждать.

Формирование мотива, реализующего
  потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в
  результате совместной работы класса и учителя.

Умение аргументировать свой
  выбор способа решения задачи, убеждать, уступать.

Оценка качества и уровня
  усвоения материала.

73-74

Деление суммы на число.

Уроки
  введения новых знаний
2 часа

Уч-ся научатся выполнять
  деление суммы на число; решать задачи изученных видов; читать равенства,
  используя математическую терминологию.

Умение определять и
  высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей
  правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Умение находить ответы на
  вопросы, используя свой жизненный опыт.

Умение слушать и понимать
  речь других.

Прогнозирование результата.

75

Деление двузначного числа на
  однозначное.

Урок
  введения новых знаний
1
  час

Уч-ся научатся выполнять
  деление двузначного числа на однозначное;
читать
  равенства, используя математическую терминологию; решать задачи изученных видов.

Формирование мотива,
  реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.

Умение делать выводы в
  результате совместной работы класса и учителя.

Умение оформлять свои мысли
  в устной и письменной форме.

Волевая саморегуляция.
  Оценка качества и уровня усвоения материала.

76

Делимое. Делитель.

Урок
  введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся использовать
  взаимосвязь умножения и деления при вычислениях; выполнять деление
  двузначного числа на однозначное; читать равенства, используя математическую
  терминологию; решать задачи изученных видов.

Формирование мотива,
  реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.

Поиск и выделение
  необходимой информации.

Понимание возможности
  различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Целеполагание как
  постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно
  учащимся, а что ещё неизвестно.

77

Проверка деления.

Урок
  введения новых знаний
1 час

Уч-ся
  научатся проверять результат умножения делением; решать уравнения, проверяя
  деление умножением; решать задачи изученных видов; дополнять вопросом условие
  задачи; работать в парах.

Формирование мотива,
  реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.

Умение делать выводы в
  результате совместной работы класса и учителя.

Умение оформлять свои мысли
  в устной и письменной форме.

Волевая саморегуляция.
  Оценка качества и уровня усвоения материала.

78

Случаи деления 87:29.

Урок
  введения новых знаний
1
  час

Уч-ся научатся делить
  двузначное число на двузначное способом подбора; дополнять вопросом условие
  задачи; решать задачи изученных видов; работать в парах.

Умение в предложенных
  педагогом ситуациях общения и сотрудничества опираясь на этические нормы, делать
  выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Умение находить ответы на
  вопросы, используя свой жизненный опыт.

Умение оформлять свои мысли
  в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста)

Волевая саморегуляция.
  Оценка качества и уровня усвоения материала.

79

Проверка умножения.

Урок
  введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся выполнять
  проверку умножения делением; читать равенства, используя математическую
  терминологию; чертить отрезки заданной длины и сравнивать их; дополнять
  вопросом условие задачи; решать задачи изученных видов; работать в парах.

Формирование мотива,
  реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.

Поиск и выделение
  необходимой информации.

Понимание возможности
  различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Целеполагание как
  постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно
  учащимся, а что ещё неизвестно.

80-81

Решение уравнений

Уроки
  введения новых знаний
2 часа

Уч-ся научатся выполнять
  проверку умножения делением; решать уравнения; решать задачи изученных видов.

Формирование мотива,
  реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.

Умение перерабатывать
  полученную информацию.

Умение аргументировать свой
  выбор способа решения задачи.

Прогнозирование результата.

82

Закрепление изученного.

Уроки
  рефлексии
1 час

Уч-ся научатся решать
  задачи изученных видов; читать равенства, используя математическую
  терминологию; работать в парах.

Умение определять и
  высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей
  правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Умение находить ответы на
  вопросы, используя свой жизненный опыт.

Умение оформлять свои мысли
  в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста)

Умение формулировать цель
  деятельности на уроке с помощью учителя.

83

Контрольная работа №5по
  теме «Решение уравнений»

Урок-контроль
1 час

Уч-ся научатся применять на
  практике полученные знания, умения и навыки.

Формирование мотива,
  реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.

Умение делать выводы в
  результате совместной работы класса и учителя.

Умение оформлять свои мысли
  в устной и письменной форме.

Волевая саморегуляция.
  Оценка качества и уровня усвоения материала.

84

Анализ контрольной работы.
  Деление с остатком.

Урок
  введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся понимать
  причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их; выполнять деление
  с остатком и моделировать этот вычислительный приём с помощью предметов и
  схематических рисунков.

Формирование мотива,
  реализующего потребность в социально значимой и
социально оцениваемой
  деятельности.

Умение делать выводы в
  результате совместной работы класса и учителя.

Умение аргументировать свой
  выбор способа решения задачи, убеждать, уступать.

Оценка качества и уровня
  усвоения материала.

85-86

Деление с остатком.

Уроки
  введения новых знаний
2 часа

Уч-ся научатся выполнять
  деление с остатком и выполнять запись в столбик; выполнять деление с остатком
  и моделировать этот вычислительный приём с помощью предметов и схематических
  рисунков; читать равенства, используя математическую терминологию; решать
  задачи изученных видов.

87

Решение задач на деление с
  остатком.

Урок
  введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся выполнять
  деление с остатком разными способами; решать задачи  на деление с остатком;
  работать в группах.

Умение определять и
  высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей
  правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Умение находить ответы на
  вопросы, используя свой жизненный опыт.

Умение оформлять свои мысли
  в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста)

Умение формулировать цель
  деятельности на уроке с помощью учителя.

88

Случаи деления, когда
  делитель больше делимого.

Урок
  введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся выполнять
  деление с остатком, когда делитель больше делимого; решать задачи  на деление
  с остатком; работать в группах.

Формирование мотива,
  реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.

Умение делать выводы в
  результате совместной работы класса и учителя.

Умение оформлять свои мысли
  в устной и письменной форме.

Волевая саморегуляция.
  Оценка качества и уровня усвоения материала.

89

Проверка деления с
  остатком.

Урок
  введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся выполнять
  проверку деления с остатком; решать задачи изученных видов.

Умение в предложенных педагогом
  ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать
  выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Умение сравнивать и
  группировать такие математические объекты, как числа, фигуры.

Умение выполнять различные
  роли в группе.

Умение работать по
  предложенному учителем плану.

90

Что узнали. Чему научились.

Урок рефлексии
1 час

Закреплять  умения
  выполнять письменные вычисления изученных видов; совершенствовать умения
  решать  задачи; развивать мышление и смекалку.

Формирование мотива,
  реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.

Поиск и выделение
  необходимой информации.

Понимание возможности
  различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Целеполагание как
  постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно
  учащимся, а что ещё неизвестно.

91

Наши проекты.

Урок
  проектной деятельности
1 час

Уч-ся научатся работать с
  дополнительными источниками информации; работать в группах.

Формирование мотива,
  реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.

Умение делать выводы в
  результате совместной работы класса и учителя.

Умение оформлять свои мысли
  в устной и письменной форме.

Волевая саморегуляция. Оценка
  качества и уровня усвоения материала.

92

Контрольная работа  №6
  по теме «Деление с остатком».

Урок-контроль
1 час

Уч-ся научатся применять
  полученные знания, умения и навыки на практике.

Формирование мотива,
  реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.

Умение делать выводы в
  результате совместной работы класса и учителя.

Умение оформлять свои мысли
  в устной и письменной форме.

Волевая саморегуляция.
  Оценка качества и уровня усвоения материала.

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. НУМЕРАЦИЯ (12ч)

93

Анализ контрольной работы.
  Тысяча.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научаться понимать
  причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их; считать
  сотнями; называть сотни; решать задачи изученных видов; переводить одни
  единицы длины в другие, используя отношения между ними.

Формирование мотива,
  реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.

Поиск и выделение
  необходимой информации.

Понимание возможности
  различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Целеполагание как
  постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно
  учащимся, а что ещё неизвестно.

94

Образование и названия
  трёхзначных чисел.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся называть
  трёхзначные числа; решать задачи с пропорциональными величинами; выполнять
  внетабличное умножение и деление.

Формирование мотива,
  реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.

Умение делать выводы в
  результате совместной работы класса и учителя.

Умение оформлять свои мысли
  в устной и письменной форме.

Волевая саморегуляция.
  Оценка качества и уровня усвоения материала.

95

Запись трёхзначных чисел.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся называть и
  записывать трёхзначные числа; решать задачи изученных видов; переводить одни
  единицы длины в другие, используя соотношения между ними.

Формирование мотива,
  реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.

Умение находить ответы на
  вопросы, используя свой жизненный опыт.

Умение аргументировать своё
  предложение.

Волевая саморегуляция.
  Прогнозирование результата.

96

Письменная нумерация в
  пределах 1000.

Урок
  введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся называть и
  записывать трёхзначные числа; решать задачи изученных видов; строить
  геометрические фигуры и вычислять их периметр и площадь.

Умение определять и высказывать
  под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила
  поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Умение сравнивать и
  группировать такие математические объекты, как числа, фигуры.

Умение договариваться.
  Находить общее решение.

Целеполагание как
  постановка учебной задачи.

97

Увеличение и уменьшение
  чисел в 10 раз, в 100 раз.

Урок
  введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся применять
  приёмы увеличения и уменьшения натуральных чисел в 10 раз, в 100 раз; решать
  задачи на кратное и разностное сравнение.

Формирование мотива,
  реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.

Умение делать выводы в
  результате совместной работы класса и учителя.

Понимание возможности
  разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос.

Постановка учебной задачи
  (целеполагание)

98

Представление трёхзначных
  чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

Урок
  введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся записывать
  трёхзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; решать задачи изученных
  видов.

Формирование мотива,
  реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в
  результате совместной работы класса и учителя.

Умение аргументировать свой
  выбор способа решения задачи, убеждать, уступать.

Оценка качества и уровня
  усвоения материала.

99

Письменная нумерация в
  пределах 1000. Примы устных вычислений.

Урок
  введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся выполнять
  вычисления с трёхзначными числами, используя разрядные слагаемые; решать
  задачи изученных видов.

Умение определять и
  высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей
  правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Умение ориентироваться в
  учебнике.

Умение слушать и понимать
  речь других.

Волевая саморегуляция.
  Оценка качества и уровня усвоения материала.

100

Сравнение трёхзначных
  чисел.

Урок
  введения новых знаний
1
  час

Уч-ся научатся сравнивать
  трёхзначные числа; решать задачи изученных видов.

101

Письменная нумерация в
  пределах 1000.

Урок
  введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся выделять в
  трёхзначном числе количество сотен, десятков, единиц; решать задачи изученных
  видов.

Формирование мотива,
  реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.

Умение сравнивать и
  группировать такие математические объекты, как числа, фигуры.

Умение донести свою позицию
  до других.

Планирование и контроль в
  форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

102

Единицы массы. Грамм.

Урок
  введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся взвешивать
  предметы и сравнивать их по массе; решать задачи изученных видов.

Умение определять и
  высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей
  правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Умение делать выводы в
  результате совместной работы класса и учителя.

Умение слушать и понимать
  других, аргументировать своё предложение.

Прогнозирование результата.

103

Контрольная работа №7 по
  теме «Нумерация в пределах 1000»

Урок
  -контроль
1 час

Уч-ся научатся применять
  полученные знания, умения и навыки на практике.

Формирование мотива,
  реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.

Умение рассматривать, сравнивать,
  группировать, структурировать знания.

Умение слушать и вступать в диалог.

Прогнозирование результата.

104

Закрепление изученного.

Урок
  рефлексии
1 час

Уч-ся научатся
  классифицировать изученные вычислительные приёмы и применять их; решать
  задачи изученных видов.

Умение определять и
  высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей
  правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Умение ориентироваться в
  учебнике.

Умение слушать и понимать
  речь других.

Волевая т. Оценка качества
  и уровня усвоения материала.

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ (12ч)

105

Анализ контрольной работы.
  Приёмы устных вычислений.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научаться понимать
  причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их; выполнять
  сложение и вычитание трёхзначных чисел, оканчивающихся нулями; решать задачи
  изученных видов; изменять условие и вопрос задачи по данному решению.

Формирование мотива,
  реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.

Умение делать выводы в
  результате совместной работы класса и учителя.

Понимание возможности
  разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос.

Постановка учебной задачи
  (целеполагание)

106

Приёмы устных вычислений
  вида 450+30, 620-200.

Урок
  введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся выполнять
  сложение и вычитание вида 450+30, 620-200; решать задачи изученных видов;
  выполнять деление с остатком.

Формирование мотива,
  реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.

Умение делать выводы в
  результате совместной работы класса и учителя.

Умение аргументировать свой
  выбор способа решения задачи, убеждать, уступать.

Оценка качества и уровня
  усвоения материала.

107

Приёмы устных вычислений
  вида 470+80, 560-90.

Урок
  введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся выполнять
  сложение и вычитание вида 470+80, 560-90; решать задачи изученных видов;
  выполнять проверку арифметических действий.

Формирование мотива,
  реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.

Умение делать выводы в
  результате совместной работы класса и учителя.

Умение оформлять свои мысли
  в устной и письменной форме.

Волевая саморегуляция.
  Оценка качества и уровня усвоения материала.

108

Приёмы устных вычислений
  вида 260+310, 670-140.

Урок
  введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся выполнять
  сложение и вычитание вида 260+310, 670-140; решать задачи изученных видов;
  выполнять проверку арифметических действий.

Формирование мотива,
  реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.

Умение делать выводы в
  результате совместной работы класса и учителя.

Понимание возможности
  разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос.

Постановка учебной задачи
  (целеполагание)

109

Приёмы письменных
  вычислений.

Урок
  введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся выполнять
  сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик; решать задачи изученных
  видов; выполнять проверку арифметических действий.

Формирование мотива,
  реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.

Умение рассматривать,
  сравнивать, классифицировать.

Умение находить общее
  решение, уступать и договариваться.

Прогнозирование результата.

110

Алгоритм сложения
  трёхзначных чисел.

Урок
  введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся выполнять
  сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик по алгоритму; решать задачи
  изученных видов.

Умение определять и
  высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей
  правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Умение осознанно и
  произвольно строить своё речевое высказывание.

Умение слушать и понимать
  речь других.

Готовность к преодолению
  трудностей Прогнозирование результата.

111

Алгоритм вычитания
  трёхзначных чисел.

Урок
  введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся выполнять
  сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик по алгоритму; решать задачи
  изученных видов.

Формирование мотива,
  реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.

Умение рассматривать,
  сравнивать, классифицировать.

Умение находить общее
  решение, уступать и договариваться.

Прогнозирование результата.

112

Виды треугольников.

Урок
  введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся распознавать
  разносторонние, равносторонние, равнобедренные треугольники; решать задачи
  изученных видов.

Формирование мотива,
  реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.

Умение делать выводы в
  результате совместной работы класса и учителя.

Умение оформлять свои мысли
  в устной и письменной форме.

Волевая саморегуляция.
  Оценка качества и уровня усвоения материала.

113-114

Закрепление изученного.

Урок
  рефлексии
2 часа

Уч-ся научатся выполнять
  сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик по алгоритму; решать задачи
  изученных видов; распознавать разные виды треугольников.

Формирование мотива,
  реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.

Умение делать выводы в
  результате совместной работы класса и учителя.

Понимание возможности
  различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Готовность к преодолению
  трудностей.

115

Что узнали. Чему научились.

Уроки
  рефлексии
1 час

Уч-ся научатся выполнять
  сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик по алгоритму; решать задачи
  и уравнения  изученных видов; переводить одни единицы измерения в другие,
  используя соотношение между ними.

Формирование мотива, реализующего
  потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение ориентироваться в
  учебнике.

Умение оформлять свою мысль
  в устной или письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста)

Прогнозирование результата.

116

Контрольная работа  №8
  по теме: «Сложение и вычитание»

Урок –контроль
1час

Уч-ся научатся применять
  полученные знания, умения и навыки на практике.

Умение определять и
  высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей
  правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Умение ориентироваться в
  учебнике.

Умение слушать и понимать
  речь других.

Волевая саморегуляция.
  Оценка качества и уровня усвоения результата. Готовность к преодолению
  трудностей.

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ (5ч)

117

Анализ контрольных работ.
  Приёмы устных вычислений.

Урок
  введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся понимать
  причины ошибок, допущенные в контрольной работе и исправлять их; выполнять
  умножение и деление трёхзначных чисел, оканчивающихся нулями; решать задачи
  изученных видов.

118-119

Приёмы устных вычислений.

Уроки введения новых знаний
2 часа

Уч-ся научатся выполнять
  умножение и деление трёхзначных чисел, используя свойства умножения и деления
  суммы на число; читать равенства, используя математическую терминологию;
  решать задачи изученных видов.

Формирование мотива,
  реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.

Умение рассматривать, сравнивать,
  группировать, структурировать знания.

Умение слушать и вступать в диалог.

Прогнозирование результата.

120

Виды треугольников.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся различать
  треугольники по видам углов; строить треугольники заданных видов; составлять
  условие и вопрос задачи по данному решению; читать равенства, используя
  математическую терминологию; выполнять деление с остатком.

Формирование мотива,
  реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.

Умение делать выводы в
  результате совместной работы класса и учителя.

Понимание возможности
  разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос.

Постановка учебной задачи
  (целеполагание)

121

Закрепление  изученного.

Урок рефлексии
1 час

Уч-ся научатся применять
  изученные приёмы устных вычислений; различать треугольники по видам углов;
  решать задачи изученных видов.

Умение определять и
  высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей
  правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Умение осознанно и
  произвольно строить своё речевое высказывание.

Умение слушать и понимать
  речь других.

Готовность к преодолению
  трудностей Прогнозирование результата.

ПРИЁМЫ ПИСЬМЕННЫХ ВЫЧИСЛЕНИЙ (15ч)

122

Приёмы письменного
  умножения в пределах 1000.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся выполнять
  письменное умножение трёхзначного числа на однозначное; сравнивать разные
  способы записи умножения  и выбирать наиболее удобный; решать задачи
  изученных видов; читать равенства, используя математическую терминологию.

Формирование мотива,
  реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.

Умение рассматривать, сравнивать,
  группировать, структурировать
знания.

Умение слушать и вступать в диалог.

Прогнозирование результата.

123

Алгоритм письменного
  умножения трёхзначного числа на однозначное.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся умножать
  трёхзначное число на однозначное с переходом через разряд по алгоритму;
  выполнять задачи изученных видов.

Формирование мотива,
  реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.

Умение делать выводы в
  результате совместной работы класса и учителя.

Умение оформлять свои мысли
  в устной и письменной форме.

Волевая саморегуляция.
  Оценка качества и уровня усвоения материала.

124

Закрепление изученного.

Уроки
  рефлексии
1 час

Уч-ся научатся применять
  изученные приёмы письменных вычислений; решать задачи изученных видов;
  составлять уравнения по математическим высказываниям и решать их; различать
  виды треугольников.

Формирование мотива,
  реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.

Умение делать выводы в
  результате совместной работы класса и учителя.

Понимание возможности
  различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Готовность к преодолению
  трудностей.

125

Приёмы письменного деления
  в пределах 1000.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся делить
  трёхзначное число на однозначное устно и письменно; решать задачи изученных
  видов; находить стороны геометрических фигур по формулам;  решать задачи
  поискового характера на взвешивание.

Формирование мотива,
  реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.

Умение делать выводы в
  результате совместной работы класса и учителя.

Понимание возможности
  разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос.

Постановка учебной задачи
  (целеполагание)

126

Алгоритм деления
  трёхзначного числа на однозначное.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся выполнять
  письменное деление трёхзначного числа на однозначное по алгоритму; решать
  задачи изученных видов; читать равенства, используя математическую
  терминологию; решать задачи поискового характера способом решения с конца.

Умение определять и
  высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей
  правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Умение осознанно и
  произвольно строить своё речевое высказывание.

Умение слушать и понимать
  речь других.

Готовность к преодолению
  трудностей Прогнозирование результата.

127

Проверка деления.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся выполнять
  проверку письменного деления трёхзначного числа на однозначное умножением;
  решать задачи и уравнения изученных видов.

Формирование мотива,
  реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.

Умение рассматривать, сравнивать,
  группировать, структурировать
знания.

Умение слушать и вступать в диалог.

Прогнозирование результата.

128

Закрепление изученного.

Урок рефлексии
1 час

Закреплять знания, умения,
  навыки, полученные на предыдущих уроках.

Формирование мотива,
  реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.

Умение делать выводы в
  результате совместной работы класса и учителя.

Умение оформлять свои мысли
  в устной и письменной форме.

Волевая саморегуляция.
  Оценка качества и уровня усвоения материала.

129

Закрепление изученного.
  Знакомство с калькулятором.

Урок введения новых знаний
1 час

Уч-ся научатся пользоваться
  калькулятором; проверять правильность выполнения вычислений; решать задачи
  изученных видов; переводить одни единицы длины в другие, используя
  соотношения между ними; решать задачи поискового характера.

Формирование мотива, реализующего
  потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение делать выводы в
  результате совместной работы класса и учителя.

Умение оформлять свои мысли
  в устной и письменной форме.

Волевая саморегуляция.
  Оценка качества и уровня усвоения материала.

130-131

Закрепление изученного.

Урок рефлексии
2 часа

Закреплять знания, умения,
  навыки, полученные на предыдущих уроках.

Формирование мотива,
  реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.

Выбор наиболее эффективных
  способов решения задач.

Умение аргументировать свой
  способ решения задачи.

Волевая саморегуляция.
  Оценка качества и уровня усвоения материала.

132

Итоговая контрольная
  работа №9

Урок-контроль
1 час

Уч-ся научатся применять полученные
  знания, умения и навыки на практике.

Умение определять и
  высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей
  правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Умение ориентироваться в
  учебнике.

Умение слушать и понимать
  речь других.

Волевая саморегуляция.
  Оценка качества и уровня усвоения результата. Готовность к преодолению
  трудностей.

133

Анализ контрольной работы

Урок
рефлексии
1 час

Уч-ся научаться понимать
  причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их; выполнять
  сложение и вычитание трёхзначных чисел, оканчивающихся нулями; решать задачи
  изученных видов; изменять условие и вопрос задачи по данному решению.

Формирование мотива,
  реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.

Умение делать выводы в
  результате совместной работы класса и учителя.

Понимание возможности
  разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос.

Постановка учебной задачи
  (целеполагание)

134-135

Закрепление изученного.

Урок рефлексии
2 часа

Уч-ся научатся читать и
  записывать трёхзначные числа; выполнять устные и письменные вычисления в
  пределах 1000; чертить геометрические фигуры и находить сумму длин их строн;
  переводить одни единицы длины в другие, используя соотношения между ними.

Формирование мотива,
  реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.

Умение делать выводы в
  результате совместной работы класса и учителя.

Умение оформлять свои мысли
  в устной и письменной форме.

Волевая саморегуляция.
  Оценка качества и уровня усвоения материала.

136

Обобщающий урок. Игра «По
  океану математики».

Урок рефлексии
1 час

Уч-ся научатся выполнять
  задания творческого характера; применять знания и способы действий в
  изменённых условиях.

Формирование мотива,
  реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.

Умение делать выводы в
  результате совместной работы класса и учителя.

Понимание возможности
  различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Готовность к преодолению
  трудностей.

ИТОГО
  – 136 Ч

file_name: математика_3 класс.docx

alt: Сетка контрольных работ

alt: Закрепление изученного по теме «Сложение и вычитание»Урок рефлексии 1 часУч-ся научатся называть числа до 100 в порядке их следования при счёте; называть числа, следующие и…

alt: Умение находить ответы на вопросы

alt: Странички для любознательных.

alt: Таблица умножения и деления с числом 7

alt: Таблица умножения и деления с числом 9

alt: Квадратный метр.Урок введения новых знаний 1 часУч-ся научатся пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов

alt: Делимое. Делитель.Урок введения новых знаний 1 часУч-ся научатся использовать взаимосвязь умножения и деления при вычислениях; выполнять деление двузначного числа на однозначное; читать равенства, используя математическую…

alt: Решение задач на деление с остатком

alt: Что узнали. Чему научились.

alt: Запись трёхзначных чисел.

alt: Письменная нумерация в пределах 1000

alt: Умение ориентироваться в учебнике

alt: Итоговая контрольная работа №9

математика

group: Дисциплины

title: КТП математика 3 класс