extracted_text:
Тема: «Индюки как бизнес»
Глава 1. Особенности выращивания индюков
1.1 Порода птицы 1.2 Обустройство места
содержания
1.3 Условия
содержания.
1.4 Кормовая база
и питание индюшат.
1.5 Здоровье
птенцов
Глава 2.
Материальная база проекта.
2.1 Обустройство
основного птичника 2.2 Закупка поголовья 2.3 Медицинское обслуживание (покупка
лекарств, проведение вакцинации) 2.4 Закупка корма 2.5 Стоимость коммунальных
услуг 2.6 Иные расходы (на транспорт, инвентарь)
Глава 3. Примерная
финансовая смета затрат и прибыли.
3.1
Местонахождение фермерского хозяйства
3.2 Постройка
птичника
3.3 Покупка
индюшат
3.4  Уход за птицей
3.5  Приобретение кормов
3.6  Вакцинация птицы
3.7  Стоимость коммунальных услуг
3.8 Иные расходы (на транспорт, инвентарь)

Тема: «Индюки как бизнес»
Пояснительная
записка.
Актуальность. С каждым годом
предпринимательская деятельность, основанная на разведении в домашних условиях
птиц и животных, становится все популярнее. Эта сфера уже вышла на первое место
по получаемой прибыли. На сегодняшний день наиболее актуален бизнес, основанный
на разведении индюков.
Связано это со следующими особенностями этой птицы:
1.    индюки не
привередливы в плане кормления;
2.    птицы
просты в содержании;
3.
быстрый набор веса. Взрослые особи могут набирать до 30 кг веса
(зависит от породы);
4.
диетическое мясо, которое востребовано на рынке как в нашей
стране, так и в государствах Европы и Азии. Кроме диетических свойств, мясо
этой птицы очень вкусное и обладает массой полезных свойств;
5.
хорошая яйценоскость. Яйца, как и мясо птиц, обладают
многочисленными полезными свойствами и хорошими вкусовыми качествами.
Из информационных источников я узнала,
что на сегодняшний момент проект К(Ф)Х «Борская Индейка» является единственным
в Самарском регионе, данное направление динамично развивается, так как мировая
практика показывает, что потребление мяса индейки составляет до 15 % от общего
потребления мяса. Российская культура потребления данного продукта находится на
начальной стадии развития так как на данном этапе на душу населения приходится
0,68 грамма продукта, а на схожем для нас рынке Канады эта цифра составляет - 4
кг, на рынке Америки -7,5 кг.
Сейчас рынок Москвы и Московской области
потребляет 6,5 кг  на душу населения,  из этого следует вывод, что данное
направление является перспективным.
В течение 2017 года
«Борская индейка» завоевала продовольственный рынок Кошкинского района. Спрос
на мясо и полуфабрикаты очень высок. Моя семья неоднократно покупала мясо на
рынке, на семейном совете было решено попробовать вырастить индюков на семейной
мини-ферме.
Проблема: На прилавках продуктовых
сетей чаще встречается курица, потому что в стране на нее ориентировано
наибольшее количество производителей. Индейка стоит дороже. Цена влияет на
спрос. В связи с этим, индюшачье мясо пока ещё недостаточно востребовано у
населения, поэтому может возникнуть проблема с его реализацией.
Как видим, бизнес-идея по разведению и
продаже индюков обладает достаточным количеством достоинств. При относительно
небольших первоначальных затратах можно создать успешное фермерское хозяйство,
которое при этом будет приносить хороший как дополнительный, так и основной
заработок. Со временем, когда бизнес станет устойчив, его можно расширять,
разводя другие породы домашней птицы. При правильном подходе к работе проблем с
реализацией возникнуть не должно. Договор на поставку мяса и яиц можно
заключить с директором рынка, супермаркетом, рестораном и кафе. Таким образом,
будет обеспечен хороший и стабильный доход. Объект исследования: индюк
Предмет исследования: выращивание индюков с целью
получения прибыли
Цель: составление бизнес-плана,
при реализации которого мы получим максимальную прибыль от выращивания индюка

Задачи:
1.
Исследовать индюка  как объект материального производства и
доказать, что эта птица является самой рентабельной при получении прибыли в
птицеводстве;
2.    Исследование
материальной базы проекта;
3.    Составить
бизнес-план с целью его последующей реализации.
Я выдвигаю гипотезу, что при
правильном составлении бизнес-плана и правильном подходе к работе, я смогу
получить прибыль от выращивания индюков на мясо.
Методы
исследования:
1.
Изучение научно-популярной  литературы и опыта специалистов по
выращиванию птицы;
2.
Общение с опытными птицеводами на форумах в интернете и в
социальных сетях;
3.    Математический
метод;
4.    Метод
анализа и синтеза.
Новизна моей работы заключается в
том, что на рынке потребителей данный вид продукции пока ещё не занимает
лидирующие позиции, но в будущем, я считаю, данный вид продукции займёт
достойное место в рационе питания россиян и на моём опыте изучения данного
вопроса можно будет  заняться этой отраслью птицеводства.
Практическая значимость моей
работы заключается в том, изучив мой опыт, многие поймут, что мясо индейки – это
ценный диетический продукт. В нем содержится много протеина и железа, но мало
жира. Это делает его просто незаменимым для людей, занимающихся спортом и для
людей с особой диетой. Именно поэтому спрос на такую продукцию всегда есть и
будет. И, как показывает практика, с каждым годом только возрастает. Если речь
идет о семейной ферме, то показатель прибыли колеблется от 55 до 85% в
зависимости от размера хозяйства и первоначальных затрат. То есть, занимаясь
выращиванием индюка на мясо, мы обеспечиваем себе прибыль за небольшой
промежуток времени. Проанализировав рынок в своем регионе, я составила
бизнес-план по разведению индюков и оценила его перспективы. Проект может быть
ориентирован на разный формат хозяйства и условия обитания птицы. Мой пример
предполагает семейный бизнес в рамках мини-птичника, организованного на
прилегающей к частному владению территории.
Глава 1. Особенности выращивания индюков
1.1 Порода птицы
Условно разновидности мясных индюков делят на три вида:
4
Легкие – весом от пяти до девяти килограммов.
5
Средние – от семи до шестнадцати килограммов.
6
Тяжелые – от десяти до двадцати трех килограммов.
На сегодняшний день в плане бизнеса
наибольшей популярностью пользуются следующие индюшиные породы:
1.
широкогрудый бронзовый вид. Выведен в Америке, но активно
разводится в России. Это птицы с плотной конституцией тела, черным оперением и
зеленоватым отливом на груди. На бедрах оперение имеет ярко выраженный
бронзовый цвет. Масса взрослой самки составляет 6 кг, а вес самца – 8 кг. Этот
вид отличается хорошей яйценоскостью
(производительность – до ста яиц в год) и
мясом высокого качества. Это плодовитая порода, ее птенцы обладают хорошей
выживаемостью. Поэтому их разведение довольно простой и практически всегда
успешный процесс.
Птицы
не требуют особых условий содержания и неприхотливы в питании.
2.
широкогрудый белый вид. Это птицы с широкой, выпуклой грудью,
широким туловищем, плотной конституцией тела и белоснежным оперением. Масса
взрослой самки достигает 12 кг, самца – до 25 кг. Высокая производительность –
до ста двадцати яиц в год, быстрый рост, развитие и хорошая плодовитость. За
три месяца индюшата достигают веса взрослой особи. В отличие от предыдущих
видов, эта порода очень требовательна к условиям содержания и питания.
3.
биг 6. Порода, предназначенная для мясного направления. Индюки
этой породы имеют белоснежное оперение с небольшим черным пучком по центру
груди. Это птицы с выпуклой и широкой грудью. Средний вес самки достигает 12
кг, самца – 25 кг. Эта порода отличается интенсивным ростом.
За три
месяца индюшата достигают 5 кг веса, в пять месяцев – все 13 кг.
Через три месяца птицы готовы к забою.
Приобретать
молодняк нужно на проверенных птицефабриках. Выбор стоит делать из разных
семей. В противном случае потомство будет рождаться слабым.
При покупке необходимо учитывать следующие признаки
здоровых птенцов:
1.    Устойчиво
держатся на лапах;
2.    Активные;

3.    Пуповина
зарубцована;
4.    Пух
чистый, нет выделений (противоестественных).
1.2 Обустройство
места содержания
Держать индюков на ферме можно несколькими способами:
1.    в
птичнике, где птицы могут свободно перемещаться;
2.    в
специально оборудованных клетках;
3.    на
открытом воздухе в ограждениях.
Первый
способ более сложен в реализации, так как требует покупки для индюшатника
специального оборудования, необходимого для правильного питания птиц, а также
поддержки необходимых условий их содержания. Здесь нужно учитывать такие
параметры, как влажность и температура.
Помещение, используемое для выращивания
индеек, должно отвечать следующим требованиям:
ü хорошо
отапливаться;
ü хорошо
освещаться;
ü быть
теплым, сухим и чистым.
Для подстилки нужно использовать опилки,
полученные из мягких пород древесины.
В индюшатнике птицы могут
содержаться либо свободно, либо в клетках. При свободном размещении общая
площадь помещения делится на секции с проходом. В каждой такой секции индюков
следует размещать по возрастным группам. При этом обязательно соблюдается плотность
размещения. В среднем плотность посадки птицы на квадратный метр не должна
превышать:
•
15 голов для птенцов до 5-дневного возраста;
•
10 голов для молодняка, достигшего возраста 1–2 месяца;
•
5 голов для индюшат до 4 месяцев включительно;
•
1–2 особи для взрослой птицы в зависимости от породы и веса.

При выращивании
птиц в клетках нужно соблюдать оптимальное количество особей, допускаемое для
нахождения на ограниченном пространстве. В этом случае птиц следует разделять
по возрасту, так как слабый индюшонок может пострадать от взрослых особей.
В клетках также
должна быть продумана система отопления и вентиляции. Таким образом,
рекомендуется содержать индеек легкого и среднего типа.
Вариант
разведения этой породы домашней птицы на открытом воздухе подходит только для
теплых областей. Несмотря на наличие некоторой холодостойкости не стоит
чрезмерно переохлаждать птиц, иначе они могут начать болеть.
Для выращивания птиц на улице следует
металлической сеткой отгородить нужную по площади территорию. Внутри ее
обязательно размещаются кормушки и поилки.
Основные требования к помещению:
1.
Гнезда и насесты больших габаритов. На одного индюка примерно 50
см жерди на высоте не менее 80 см от пола. Гнезда строят в 50 см от пола,
размерами не менее 70×50 см.
2.
Отсутствие сквозняков. Место для строительства выбирают в
защищенном от ветра месте. Утепленные стены без щелей и прорех.
3.
Наличие вентиляции. Самый простой способ — форточка, но он не
удобен в зимнее время. При возможности помещение оборудуют вентиляцией с
заглушкой, чтобы при проветривании температура воздуха сохранялась в пределах
нормы.
4.
Сухой пол. Для временного содержания подходит древесная стружка
или солома. При постоянном, лучше изготовить деревянный, слегка наклонный пол,
с утеплителем.
5.
Кормушки и поилки. Для влажных кормов подойдут стальные или
пластмассовые емкости; для сухих – из дерева.
Участок стоит оборудовать специальными
вольерами. Но если все же желаете сэкономить, вам понадобятся проволка и сетка
высотою от 40 сантиметров. Длина уже зависит от количества выращиваемых
птенцов. К примеру: на 200-400 индюшат потребуется ограждение диаметром в 6 –
9,5 метров. Площадь сарая, где содержатся взрослые особи, должна быть
внушительных размеров.
1.3
Условия содержания.
Первое время после рождения птенцам
индюков нужна повышенная температура воздуха не менее 36-38°C. Постепенно
температуру воздуха снижают примерно на 1° в день ( постепенно довести до 27°C).
Определить более точно поможет поведение цыплят: если оно не изменилось, то все
в порядке. Систему обогрева покупают или собирают самостоятельно. Сооружение
для содержания птенцов носит название брудер. Представляет собой ящик с
сетчатыми стенами, оснащен обогревом, подсветкой, кормушками и поилками.
Кормушек - по 2 на 50 индюшат, поилок - 2-3 штуки на 50 индюшат. Обогрев - 3,0
– 5,6 кВт, высота расположения горелки 70-90 см. При наличии навыков работы со
строительными материалами и электропроводкой, его изготавливают своими руками.
1.4
Кормовая база и питание индюшат.
Для нормального набора веса и высокой
яйценоскости индейки должны питаться кормами, в состав которых входят:
1.    зерно:
ячмень, кукуруза, пшеница и просо;
2.    свежая
трава;
3.    молочные
продукты (молоко, творог, простокваша);
4.    овощи:
картофель, морковь;
5.    рыбий
жир, подсолнечное масло;
6.    ракушка,
мел;
7.    сухое
молоко;
8.    горох;
9.    соль.
Виды корма определяет хозяин: это могут
быть готовые комбинированные корма, приобретенные в магазине. Также можно
готовить птенцам пищу самостоятельно: в первые дни дают вареное яйцо, творог;
затем постепенно добавляют зерновые культуры. Первые 7 дней корм дают каждые 3
часа. В качестве кормушки используют посудину с низкими бортами, но обязательно
из мягкого материала (например, крышка от картонной коробки). Со второй недели
в рацион вводят мелко нарезанные вареные овощи, а также мел, костную муку и
древесный уголь. Обязательно включают в рацион зеленую траву, но только
мелкорубленую. Вода играет важную роль в здоровом росте птенцов: ее меняют
несколько раз в день.
Чтобы    мясо  индейки     было  хорошего
  качества,    нужно        составлять сбалансированный рацион, который
включает в себя:
•
белки, содержатся в зерне и свежих бобах;
•
жиры, но не более 7 %, иначе рост птицы замедлится;
•
углеводы, содержатся в зерне и зелени;
•
клетчатку не более 9% от всего рациона – она улучшает
пищеварение;
•
минеральные элементы и витамины
Если индейки
выращиваются на мясо, важно не пропустить сроки забоя: самок забивают при
достижении возраста в 16 недель, и самцов – 22 недели.  Кормление индюшат делят
на два периода: с 1-го по 60-ый день, и с 61-го по 120-ый.
Взрослые особи в еде не так прихотливы,
кормить их можно  реже,  чем детенышей. Необходимо разнообразить рацион
специально купленными травами и капустой, их надо заставлять больше двигаться,
потому что большие птицы, которые много едят,  склонны к ожирению.
1.5 Здоровье птенцов
Чтобы свести к минимуму падеж среди
поголовья, и избежать вспышки инфекции, следует заранее позаботиться о
ветеринарном обслуживании и необходимых прививках. Необходимо собрать аптечку с
лекарствами, и заранее изучить, как их применять, в случае болезни птенца.
Чтобы предотвратить возникновение инфекций, следует содержать птичник в
чистоте. Для этого регулярно проводят его дезинфекцию, а также обрабатывают
кормушки, поилки, и инструменты для работы. Нельзя оставлять старый корм в
кормушках, это может привести к его загниванию, и вызвать волну инфекции среди
стада. По этой же причине, молодняк селят отдельно от взрослой птицы:
наклевавшись упавшего из кормушек корма, они рискуют получить кишечную
инфекцию.
Заразные заболевания: микоплазмоз,
туберкулёз, гистомоноз, глисты, оспа кокцидиоз, синдром Ньюкасла, ринотрахеит.
Незаразные заболевания: зоб, гиповитаминоз.
Чтобы не допускать возникновения заболеваний, необходимо:
1.    Не
допускать сырости и сквозняков в помещении;
2.    Не
допускать загрязнения и увлажнения подстилки;
3.    Защищать
поилки и кормушки от попадания в них помёта;
4.    Не
скармливать недоброкачественные корма;
5.    Выращивать
индюшат отдельно от другой птицы;
6.    Не
допускать стрессов птицы;
7.    Исключить
контакт с дикой птицей.
Вывод. В целом, выше я уже описала
самые главные условия, которые нужны индейкам для хорошего роста и набора живой
массы. При их полном выполнении больше никаких сложностей в уходе возникать
практически не будет. Но все же, ни в коем случае не стоит забывать о том, что
индейкам очень важно обеспечивать чистоту, причем, как в птичниках, так и на
местах выгулов. Обязательно проводить дезинфекцию помещения для содержания этих
птиц, если там раньше содержались куры или другие виды птиц. Учитывать все
условия микроклимата птичника, чтобы не допустить развития болезней.
Внимательно следить за состоянием каждой особи, поскольку существует много
заразных болезней, которые могут стать причиной гибели целого стада ваших
питомцев. Кормить индеек важно в одно и то же время. Такая формальность
помогает сохранять стадо птиц, и повышают скорость набора ими живой массы.
Также, хотя бы раз в неделю нужно очень тщательно чистить кормушки и поилки.
Индюки быстро набирают товарный вес, и первая прибыль от продажи мяса может
быть получена через 3-4 месяца, если не ждать максимальной массы у птицы.
Глава 2.
Материальная база проекта.
2.1 Обустройство основного птичника
Для индюков нужны
помещения или загоны площадью 1 кв. м на 3-5 птиц. Эта цифра предусмотрена для
птицы, достигшей окончательного веса и готовой к забою или реализации живым
весом. Индейка растет быстро, поэтому не стоит размещать большее количество
птенцов на начальном этапе, если нет дополнительных площадей для разделения
более крупных самок и самцов.
Основные вложения пойдут на индюшатник,
внутреннее оснащение, оборудование, разделение прилегающей территории на
несколько загонов.
Индейкам, как и
другим домашним птицам, нужен дополнительный свет при сокращении естественного
освещения и вентиляция. Если климат холодный, нужно подумать об утеплении
индюшатника.
Снизить расходы на начальном этапе
птицеводства возможно, если стартовать весной и обустроить индюкам только
уличные загоны и навесы для укрытия от дождя и ночлега. После получения первой
прибыли можно возводить теплые ангары по принципу каркасных, щитовых строений.
Тогда вложения будут постепенными, по мере прихода средств от реализации. Можно
сэкономить на строительных материалах, если закупать их в тот момент, когда
снижена стоимость из-за окончания сезона.
Сооружение
небольшого птичника на несколько десятков голов обойдется примерно в 30 – 40
тыс. рублей. Расход снизится при наличии сарая, который можно перестроить под
птичник, оборудовать обогревом, и вентиляцией.
2.2Закупка поголовья
Молодняк стоит около 180- 250 рублей за
особь. Закупать молодняк можно на рынке у частных лиц или на птицефабриках,
которые специализируются на выращивании молодняка. Заказ можно сделать на
специализированном
Сельхозпортале https://samarskaya-obl.xn--80ajgpcpbhkds4a4g.xn--p1ai/Zhivotnyepticy-ryby-korm-tovary-dlya-zhivotnyh/Pticy/Indeika-indyuki/, а также на портале
«Агроном» http://agronom.ru/doska/indyuki/samarskaya_oblast. Можно приобрести индюшат
в инкубаторе «Немчанский», который находится по адресу Самарская область,
Борский район, село Немчанка.
2.3 Медицинское обслуживание (покупка лекарств, проведение
вакцинации)
Вакцинация.  Расход ветпрепаратов на одну
голову: на самца – 15,58 рублей, на самку – 14,08 рублей. Как показывает
практика, провести вакцинацию птенцов гораздо дешевле, чем потом лечить больных
особей. Самыми распространенными заболеваниями среди индеек можно назвать
кокцидиоз, синдром Ньюкасла, ринотрахеит. Полная вакцинация одной особи стоит
около 50 рублей.
2.4 Закупка корма
Комбикорм («Солнышко» или «Фелуцен»)– пакет на 20
килограмм стоит около
600 рублей. Молодняк – 52 килограмма на
33 недели, самки на 8 недель откорма – 4 кг, с 9 по 16 недель – 10 кг, для
самцов – 4 и 27 кг соответственно. Усредненный расход корма на одну самку: 3 кг
в неделю; на самца – 4 кг в неделю. Средняя стоимость корма 30 рублей за 1 кг.
Таким образом, стаду в 20 голов при равном соотношении самцов и самок, и их
выращивании до 16 недель и 22 недель соответственно, потребуется 62,4 тыс.
рублей на корм.
3.6 Стоимость
коммунальных услуг
Индюкам необходимо
поддержание определённой температуры и освещения. Расход электроэнергии на одну
голову: на самца – 5,65 кВт/ч, на самку - 4,45 кВт/ч. Расход воды на одну
голову: на самца – 0,09 л, на самку – 0,06 л
3.7  Иные расходы
(на транспорт, инвентарь)
Транспорт необходим
для перевозки молодняка, для подвоза строительных материалов и поставки готовой
продукции на рынок. Расход на ГСМ на одну голову: на самца – 0,27 л, на
самку – 0,27 л. Затраты на автотранспорт на одну голову: на самца –9,8 рублей,
на самку - 7,86 рублей. Иные расходы на одну голову: на самца
–17,04 рублей, на самку – 14,56 рублей.
Вывод.
Затраты на реализацию проекта ощутимы, но
если подойти к делу с умом, то можно отметить, что индейка как собственный
бизнес дает хороший уровень рентабельности, который составляет 60–80%. При этом
затраты на его организацию полностью окупаются примерно через 1–3 года занятие
такой деятельностью.
Глава 3.
Примерная финансовая смета затрат и прибыли.
3.1
Местонахождение фермерского хозяйства.
Я определилась с видом деятельности:
сельское хозяйство, птицеводство; разведение индюков на мясо.
Расположение хозяйства: ферма по
выращиванию индюков будет расположена в населенном пункте сельского типа,
удаленного от районного центра на 25 км. Близкое расположение позволит
самостоятельно осуществлять реализацию мяса на рынке в районном центре.
Домовладение начинающего птицевода располагается на окраине населенного пункта,
что дает возможность расширения земельного участка. Общая площадь индюшатника,
загона для выгула, подсобных построек для инвентаря составляет 1 гектар.
Большая часть отведена для содержания птиц. На участке уже есть дворовые
постройки, которые необходимо переоборудовать под птичники для содержания
индюков.
3.2 Постройка
птичника.
Брудеры для индюшат будут изготавливаться
своими руками. В одном брудере размерами 70х100 и высотой 70 см до месяца можно
разместить 20 индюшат. Необходимо построить 5 брудеров. В среднем,
себестоимость 1 брудера обойдётся 1000
рублей. 5 брудеров – 5000. Переоборудовать дворовую постройку размером 6х4 м
под птичник обойдётся примерно в 10000. Утепляем стены и потолок  утеплителем
- плитами «Пеноплекс» ( Утеплитель плиты
"Пеноплэкс" 1185х585х20 мм (0,2502 м3; 18 шт) 12,478 м2 1 302 руб./упаковка).
       Необходимо
                7                 упаковок                 плюс                фурнитура.
3.3 Покупка
индюшат.

Приобрести птицу решили в организации
«Инкубатор " Немчанский", который находится по адресу Самарская
область, Борский р-н с. Немчанка. Цена за одну голову – 250 рублей. На семейном
совете было решено приобрести 2 разных породы птицы: широкогрудый бронзовый вид
и Биг 6. Индюшат каждой породы по 50 штук. В итоге 100.
3.4 Уход за
птицей.
Исходя из того, что проект ориентирован
на семейный бизнес, вопрос о кадрах не стоит. Все члены семьи заинтересованы в
получении максимальной прибыли и сокращении расходов, поэтому не будут
привлекать наемных сотрудников в начале пути.
Для ухода за птицей в маленьком хозяйстве
достаточно 4 человек, чтобы обеспечить поголовье кормом, водой, очистить
индюшатник от помета.
3.5 Приобретение
кормов.
Приобрести мы
решили не готовые комбинированные корма, а будем готовить сами. Усредненный
расход корма на одну самку: 3 кг в неделю; на самца – 4 кг в неделю. Средняя
стоимость корма выходит 10 рублей за 1 кг. Таким образом, стаду в 100 голов при
равном соотношении самцов и самок, и их выращивании до 182 дня и 150-154 дня
соответственно, потребуется 15 тыс. рублей на корм.
6.4 Вакцинация птицы.
Полная вакцинация одной особи стоит около
50 рублей. На полную вакцинацию поголовья у нас уйдёт 5000 рублей.
6.5 Стоимость коммунальных услуг
На коммунальные услуги предварительно планируется
потратить 4500 рублей.
6.6 Иные расходы
(на транспорт, инвентарь)
Кормушки и поилки сделать самостоятельно.
На транспорт и ГСМ у нас уйдёт приблизительно 12000 рублей.
6.7
Окупаемость бизнес - деятельности за сезон

Цена за килограмм индюшиного мяса в
среднем 250 рублей. За шесть-семь месяцев индюк вырастает до 12 кг
(берем минимальную цифру). Поголовье к продаже – 100 индеек. Реализуемый товар
– мясо и субпродукты. Примерный выход мяса с одной индейки –7 килограммов.
Общий объем мяса – 700 килограмм (7- х 100). Общий оборот – 175 000 рублей (700
х 250). Продажа субпродуктов - 15000 рублей. Прибыли от продажи будет
получено 190000.
3.10 Пути реализации
Мясо будет реализовано на
сельскохозяйственном рынке села Кошки, а также среди населения близлежащих
сёл.
Вывод.
Разведение индеек – это
прибыльная и рентабельная бизнес-идея. При небольших затратах и отсутствии
опыта в сфере животноводства можно организовать миниферму и постепенно
расширяться, увеличивая свой доход.
Преимущества
бизнеса:
Ø Высокий
уровень спроса;
Ø
продажа диетического полезного продукта, который содержит
протеин, белки, жизненно важные аминокислоты и др. полезные вещества при
минимальном составе жировых тканей;
Ø невысокая
конкуренция в сегменте;
Ø большой
вес (бройлеры растут до 30 килограмм);
Ø
возможность реализации сопутствующих товаров (субпродукты, яйца,
помет для удобрения земли);
Ø возможность
совмещать бизнес с другим направлением птицеводства
(разведение курей, гусей, уток и т.д.);
Ø большая
устойчивость к заболеваниям.

Приложения.
Приложение 1. Рацион питания индюшат в возрасте от 1 до
121 дня и более

Корма

1-20

21-40

41-60

61-80

81-100

101-120

121 +

Творог

3

10

10

10

-

-

-

Простокваша

20

20

-

-

-

-

-

Кукурузная крупа

40

38

20

20

10

-

-

Пшеничная крупа

15

20

20

20

30

35

25

Ячменная крупа

12

14

21

21

27

30

35

Пшено

10

-

-

-

-

-

-

Отруби пшеничные

-

-

20

20

15

15

15

Рыбная мука

12

15

10

10

13

14

20

Мясо-костная мука

5

5

2

5

5

-

-

Овёс

-

-

-

-

-

10

30

Пшеница

-

-

10

10

20

15

20

Кукуруза дроблёная

-

-

10

10

-

-

-

Зелень

-

-

-

-

20

15

40

Ракушка, мел

5

30

60

50

70

100

100

2,5

2,5

2,5

3

3

4

4,5

Рыбий жир

2

2

2

-

-

-

-

Соль

0,1

0,2

0,3

0,5

0,7

0,8

1

Приложение 2. Основные затраты на выращивание 1 головы

№ п/п

Наименование показателей

Самец

Самка

1

Срок откорма дней

182

150-154

2

Потребление корма
  1голову/кг

53,48

22,197

3

Расход электроэнергии на 1
  голову, кВт/ч

5,65

4,45

4

Расход ГСМ на 1 голову

0,27

0,27

5

Расход газа, м³

2,3

2,3

6

Расход ветпрепаратов на 1
  голову/руб

15,58

14,08

7

Вода, м³

0,09

0,06

8

Зарплата на 1 голову в
  рублях

78,77

63,27

9

Подстилка на 1 голову в
  рублях

4,8

3,84

10

Затраты автотранспорта на 1 голову в рублях

9,8

7,86

11

Прочие расходы на 1 голову
  в рублях

17,04

14,56

Приложение 3. Требования,
предъявляемые к вольеру

Наименование показателей

Показатель

Температура

36 – 38°C, постепенно снижать до 27°C

Количество кормушек на 50
  голов

2 шт.

Количество поилок на 50
  голов

2 - 3 шт.

Обогрев

3,0 – 5,6 кВт

Высота грелки

70 – 90 см

Содержание с другими
  птицами

изолированно

Приложение 4. Оборудование вольера

Приложение 5. Основные инвестиции в бизнес.

№
  п/п

Наименование расходов

Сумма

1

Обустройство основного
  птичника, строительство брудеров

10000 5000

2

Закупка поголовья

25000

3

Медицинское обслуживание
  (проведение вакцинации)

5000

4

Закупка корма

15000

5

Стоимость коммунальных услуг

4500

6

Иные расходы (на транспорт,
  инвентарь)

12000

Итого

76500

Приложение 6. Основные доходы от реализации бизнеса.

№
  п/п

Наименование доходов

Сумма

1

Прибыль от продажи мяса

175000

2

Прибыль от продажи
  субпродуктов

15000

Итого

  190000

5. Литература.
1.
Артемьев        В.И.,  Елисеев     О.А   «Приусадебное   птицеводство».

2.
Бондарев Э.И. «Приусадебное хозяйство. Разведение домашней
птицы»
3.
Григорьева     М.     ветеринарный     врач  .        «Вот  такая
         цаца!»
        («Сельская                             новь»
                            2009г                             №11)
4.
Песков.В. «Турецкие куры» («Комсомольская правда 27 января-3
февраля 2011г.)
5.
Хмельченко Е. кандидат биологических наук «Индюшиные секреты»
        («Сельская
                             новь»                              2007г                              №6)

file_name: работа индюки как бизнес.pdf

alt: Тема: «Индюки как бизнес» Глава 1

alt: Тема: «Индюки как бизнес»

alt: Обустройство места содержания

alt: Приложения. Приложение 1.

alt: Количество поилок на 50 голов 2 - 3 шт

alt: Закупка поголовья 25000 3

alt: Сельская новь» 2007г №6)

intro: В данной работе предлагается бизнес-идея по разведению и продаже индюков.  При относительно небольших первоначальных затратах можно создать успешное фермерское хозяйство, которое при этом будет приносить хороший как дополнительный, так и основной заработок. Со временем, когда бизнес станет устойчив, его можно расширять, разводя другие породы домашней птицы.  Таким образом, будет обеспечен хороший и стабильный доход.

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Индюки как бизнес


extracted_text:
Тема: Знакомство с фактурами. Способы
выполнения различных фактур
Цель урока - познакомить
учащихся с понятием “Фактура” в скульптурных изображениях.
Задачи урока:
- познакомить учащихся с выразительными возможностями
рельефного изображения, связью рельефа с окружающим пространством и освещением;
- закрепить способы лепки;
- научить создавать рельефные изображения с помощью
оттисков от предметов;
- воспитывать интерес к учебной деятельности и
скульптурному искусству
Оборудование урока: - «Изображения рельефных поверхностей».
(Работы учащихся прошлых лет);
- пластилин, баночки с водой, ткань для протирки рук,
клеёнка на стол, стеки, скалка
- природные материалы (веточки, палочки, шишки, листики),
предметы быта, кухонная утварь (терка с крупными отверстиями и терка с мелкими
отверстиями), картон, бумага мятая, фольга мятая, карандаш, колпачки от
фломастеров и т.д.

Форма организации
познавательной деятельности: коллективная
Методы обучения:
·
По
источникам знаний:
словесные, наглядные, практические.
По степени
взаимодействия учителя и учащихся: изложение, рассказ, беседа,
самостоятельная работа.
В зависимости от
конкретных дидактических задач: подготовка Форма
организации познавательной деятельности: коллективная
·
к
восприятию, объяснение, рассказ, беседа.
·
По
характеру познавательной деятельности учащихся и участия учителя в учебном
процессе:
объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемный, поисковый.
·
По
принципу расчленения или соединения знаний: аналитический, сравнительный,
обобщающий, классификационный.
·
По
характеру движения мысли от познания к знанию: индуктивный,
дедуктивный
·
Методы
стимулирования и мотивации к учению: методы формирования долга и
ответственности в учении, создание ситуации успеха.
·
Методы
контроля и самоконтроля: взаимоконтроль контроль

Ход урока
1.
Организационный
момент урока.

Готовность класса к уроку.
Психологический настрой учащихся.
Задача урока.
Цели урока (Приложение. Презентация. Слайды
     № 1,2)

·
- Что такое фактура? (Отличие от
текстуры)
·
Фактура (от лат. factura - обработка,
строение) в изобразительных искусствах, характер поверхности художественного
произведения. В скульптуре и декоративно-прикладном искусстве - полированная,
шероховатая и т.д. поверхность статуи, рельефа, произведения художественного
ремесла.
·
Эффекты фактур, являющиеся одним из признаков, наиболее
непосредственно выявляющих личный творческий почерк того или иного мастера.
Свойство поверхности материала, зависящее от характера ее обработки и
светоотражения и влияющее на восприятие ее цвета, называется фактурой.
·
Фактура - свойство, характеризующее внешнее
строение поверхности формы (шероховатая, гладкая и др.).
·
Фактура - видимое строение лицевой
поверхности материала, характеризуемое степенью рельефа и блеска. По степени
рельефа выделяют гладкие, шероховатые (высота рельефа до 0,5 см) и рельефные
(высота рельефа более 0,5 см) фактуры.
·
По степени блеска различают блестящие и матовые фактуры.
·
Максимальное расстояние, с которого различимы элементы фактуры,
связано с их размерами и расстоянием между ними.
·
При выборе фактуры учитывается комплекс факторов, в том числе
цвет материала. Фактура более отчетливо воспринимается на светлой поверхности.
Фактура приобретает высшую выразительность, только когда предмет должным
образом освещен.
·
На основе знаний предыдущих уроков:
·
Слово “скульптура” нам известно уже давно, но, вот какими
возможностями обладает объёмное изображение, какие виды скульптурных
изображений существуют, (повторение пройденного материала). Кроме того, вы сами
побываете в роли скульпторов и создадите фактуру глины методом оттиска
различных предметов.
3. Изучение нового
материала
Сообщения по применению
фактур в скульптуре.
Учитель:
- Давайте вспомним, что
“Скульптура” – древнейший вид искусства, возникший на заре существования
человечества. Что же представляет собой скульптура и чем она отличается от
других видов искусства? В живописи изображение создаётся красками на плоскости
холста. Скульптура, в отличие от живописи, имеет настоящий, реальный, а не
изображённый объём. Круглую статую можно обойти и увидеть со всех сторон,
оценив разные точки зрения. К скульптуре можно прикоснуться рукой, ощутить
шероховатую или гладкую поверхность камня, округлость формы. Слово “скульптура” первоначально
означало высекание, вырубание (ваяние) фигур из твёрдых материалов.
Впоследствии этим понятием обозначались и произведения, создаваемые посредством
лепки.
    Что изображает скульптура?
- Основной предмет изображения в круглой скульптуре –
человек, хотя иногда скульпторы изображают животных и птиц, а ещё реже – неодушевлённые
предметы. Возможности скульптуры существенно отличаются от возможностей
живописи. В круглой скульптуре весьма сложно воспроизвести картины природы,
нельзя показать особенности воздушной атмосферы. Изображая в основном только
человека, скульпторы, тем не менее, умеют выразить в его телесной форме любые
идеи – от лирических, задушевных до самых грандиозных и величественных.
     Скульптура – это копия натуры?
- Подобно любому из художников, скульптор должен уметь
верно передавать натуру (т. е. собственно то, что является предметом
изображения). Он должен хорошо знать строение человеческого тела, его
пропорции, мускулатуру, уметь достоверно показывать движение. Но скульптор
вовсе не стремится точно копировать то, что видит в жизни. Если сделать точную
копию человеческого лица или фигуры, получится нечто весьма неприглядное –
застывший, неживой двойник. Для того чтобы получилось произведение искусства,
отражающее чувства и раздумья скульптора, необходимо отображать самое важное,
существенное, убрать ненужные детали, а что-то выделить, подчеркнуть,
преувеличить. Скульптор не копирует, он творит, создаёт новую форму.
      Где можно встретить фактуру в скульптуре?
- Скульптура создаётся в мастерской скульптора, а
встречается она повсюду – на улицах и площадях городов, среди зелени парков, на
фасадах зданий, в тишине музейных залов и в комнатах современных квартир.
Фактура встречается в произведениях скульпторов когда создают скульптурные
фигуры животных, а также в архитектуре, где можно передать фактуру камня,
кирпича, ракушечника с помощью другого материала. Скульптор создаёт своё
произведение в расчёте на определённое окружение. Место, где будет стоять
скульптура, определяет её размер, материал, из которого она будет изготовлена,
и её художественные особенности.
4. Практическая работа. Самостоятельная
работа детей.
- Сегодня каждому из вас предстоит побывать в роли
скульптора и выполнить фактуру поверхности на пластине из глины.
 Но сначала, давайте повторим основные способы лепки:
1-ый приём лепки: отрываем,
раскатываем, соединяем с плоскостью. Приёмы лепки. (Приложение
1)
1. Шар. 2. Яйцо. 3. Капля. 4. Колбаска. 5. Жгутик. 6.
Завиток. 7. Морковка. 8. Лепёшка. 9. Полоска. 10. Пластик. 11. Трубочка. 8.
Соломка.
2-ой приём лепки: Раскатываем,
налепливаем.
Положить глину на доску с листком бумаги, раскатать
скалкой, поворачивая пласт с одной стороны на другую. Самая лучшая толщина
пласта 3-5 мм. Делаем из пласта ровный квадрат размером 5 x 5 см. Используя
первый прием лепки, налепливаем детали на пластину, создавая неровность
поверхности.
3-ой приём лепки: Раскатываем, делаем
отпечаток
Используя второй прием лепки, вылепливаем пластины из
глины размером 5 x 5 см. Далее делаем на пластинах отпечаток мятой бумаги,
мятой фольги от шоколада, авторучки, колпачка фломастера и других предметов,
приготовленных и принесенных заранее, инструментов предметов быта, кухонной
утвари, природных материалов.
5. Выставка детских работ. Обобщение
полученных знаний
- Что нового вы узнали сегодня на уроке?
- Что обозначает слово “Фактура”?
- Перечислите, какие детали лепки использовали?
- Перечислите, какими предметами делали отпечатки?
6. Итог урока
- Вот и подошёл к концу наш урок. Давайте посмотрим что у
нас с вами получилось
8. Домашнее задание
- Принести изображения 5 разных отпечатков от различных
мелких предметов на пластилине, и 5 штук с использованием налепливания.

Скачано
с www.znanio.ru

file_name: Знакомство с фактурами и способы выполнения различных фактур.docx

alt: Что такое фактура ? (Отличие от текстуры) ·

alt: Изображая в основном только человека, скульпторы, тем не менее, умеют выразить в его телесной форме любые идеи – от лирических, задушевных до самых грандиозных и…

title: Конспект урока "Знакомство с фактурами. Способы выполнения различных фактур"


extracted_text:
Вариант
1

Вариант
2

Вариант
1

Вариант
2

Вариант
1

Вариант
2

file_name: Самостоятельная Длина окружности площадь круга.docx

alt: Вариант 1 Вариант 2

title: Самостоятельная работа по геометрии 9 класс "Длина окружности и площадь круга"


extracted_text:
Работа инструментального ансамбля. Повышение результативности
творческого коллектива.
ПДО : Лопатин П.В.
2023-2024 уч.г
МБОУ ДО «Дворец
творчества детей и молодежи»
Ленинского района г.
Кемерово

Основные положения:
1.     Актуальность создания инструментального ансамбля для развития
мотивации
2.     Современный взгляд на проблему работы с ансамблевым
исполнительством
3.     Методы работы с ансамблем, повышение результативности
4.     Методические указания при работе с ансамблем

На современном этапе музыкального образования актуальной является
проблема сохранения устойчивого интереса в обучении на инструменте. Осознавая
это, педагоги уделяют большое внимание коллективному музицированию, так как
занятия в группе учащихся и соблюдение определенных принципов в ансамбле, в
наибольшей степени сохраняют любознательность в обучении. Таким образом, в
современной ансамблевой педагогике не сформирована научная традиция в
исследовании вопросов теории и практики ансамблевого исполнительства. В связи с
этим становится актуальным поиск и разработка новых педагогических принципов,
форм и методов, позволяющих максимально развить мотивацию музыканта-исполнителя
к ансамблевому исполнительству. Обучение коллективному музицированию – задача,
решать которую необходимо на всех стадиях обучения, начиная с самой ранней.
Основным положительным моментом такой формы работы является то, что ансамблевое
исполнительство пользуется неизменным успехом у слушателей, благодаря их
широким художественно-выразительным техническим возможностям.
 Навыки ансамблевой игры не приходят быстро,
они нарабатываются постепенно в процессе обучения. Необходимо чувствовать,
понимать, слышать друг друга, т.е. существует зависимость исполнителей между
собой. Выражение «хороший ансамбль» указывает на высокую степень сложности,
согласованности в исполнении.
 Развитие отечественной исполнительской
школы неотрывно связано с активизацией обучения ансамблевой игре. Одной из
перспективных ансамблевых форм являются дуэты. В дуэте легче преодолеваются те
специфические трудности, с которыми сталкиваются исполнители при сольной игре.
Прежде всего, без труда можно выделить тот или иной голос гармонической
фактуры. Причем каждый из голосов может быть произведен со своим индивидуальным
«характером». Кроме того, исполнение в дуэте развивает в каждом из участников
чувство уверенности в своих силах, позволяет укрепить творческие позиции, и
если исполнитель – солист, работая над новым произведением, долгое время
остается единственным слушателем и ценителем собственной игры, то ансамблист не
только чувствует постоянную помощь коллеги, но и осознает, что его предложения
могут быть раскритикованы, опровергнуты. Таким образом, компоненты будущей
интерпретации проходят «двойной фильтр» - индивидуальный и коллективный.
Партнеры, ставшие единомышленниками, в результате обмена мнениями, продуктивно
работают, взаимодополняют и даже взаимозаменяют друг друга.
При создании ансамбля надо помнить, что каждый обучающийся – это
индивидуальность. У каждого свой характер, свой круг интересов, поэтому
подбирать участников ансамбля нужно по принципу психологической совместимости.
Это включает в себя и совместимость характеров, близость друг друга по
возрасту, по уровню развития, интересам, по степени владения инструментом,
иначе будет трудно распределить партии. Если партия будет для обучающегося
трудна, то он будет ее долго учить, а если наоборот, то занятия в ансамбле не
принесут творческого удовлетворения. Поэтому при подборе произведения педагог
учитывает индивидуальность обучающихся: степень их технической подготовки, а
если есть необходимость, адаптирует партию для технически не подготовленного
обучающегося.
Участникам ансамбля следует не только свободно владеть своей
партией, но и отчетливо представлять партию своего партнера. Это значительно
расширяет горизонт видения и понимания нотного текста исполнителями. В процессе
работы над произведением все больше возникает понимание образного содержания
исполнения.
Соответственно, активно совершенствуется ансамблевая и
исполнительская техника. А именно: все более идентичными становятся артикуляция
и штрихи, усиливаются синхронность метроритмики и темпа, динамический и
тембровый баланс. Главное здесь заключается в том, что ансамблист должен не
только свободно владеть всеми исполнительскими средствами, присущими сольному
музицированию, но также и искусно сочетать индивидуальные приемы игры с манерой
игры своего партнера.
         Синхронность звучания
возникает в результате единого понимания партнерами темпа, метра и ритма
штрихов, динамики и т.д. Под синхронностью ансамблевого звучания понимается
совпадение с предельной точностью мельчайших длительностей звуков или пауз у
всех исполнителей. Синхронность является первым техническим требованием игры.
Нужно вместе взять и снять звук, вместе выдержать паузы, вместе перейти к
следующему звуку.

В процессе работы над произведением музыканты должны найти темп, который
наиболее точно выражает характер художественного образа и в то же время
способствует выявлению индивидуальных черт, свойственных данному творческому содружеству.
При выборе темпа следует, прежде всего, ориентироваться на авторские указания.
Но нельзя не признать, что авторские или редакторские метроритмические правки
могут вызвать у исполнителя внутренний дискомфорт. Более того, техническое
подстраивание к бездушному пульсу метронома лишает исполнение живого дыхания.
Поэтому естественным и органичным является лишь тот темп, который, будучи
ориентированным на авторские указания, услышан и прочувствован всеми
участниками ансамбля «изнутри». Часто, в процессе обучения, особенно на
начальных этапах, единственным партером для участника ансамбля является
педагог.
Достижению
ансамблевого единства в значительной мере способствует визуальный контакт между
исполнителями. Как известно, дирижер воздействует на ансамбль не только
мануальной техникой, но и взглядом, мимикой, движением головы и корпуса.
Отчасти данные факторы могут быть заимствованы и ансамблистами. Например, при
необходимости начать произведение один из партнеров должен дать ауфтакт едва
заметным, но четким движение головы – точно в том темпе, в котором будет
звучать пьеса. Аналогичный прием может быть целесообразным и в момент
завершения музыкального сочинения, снятия последнего звука или аккорда.
Необходимость визуальных контактов при игре в ансамбле обусловлена самой
музыкой, в которой обычно много диалогов, «общения голосов».

Одним из действенных выразительных средств исполнения является динамика.
Умелое пользование ею помогает полнее раскрыть общий характер музыки, передать
ее эмоциональное содержание, подчеркнуть конструктивные особенности формы.
Вопросы динамики в инструментальном ансамбле следует рассматривать в двух
аспектах – горизонтальном, как чередование сменяющих друг друга динамических
уровней, и вертикальном, как сочетание различных по силе фактурных линий и
пластов. Участникам ансамбля следует тщательно следить за динамическим балансом
голосов по вертикали. Различные элементы фактуры должны звучать на различных
динамических уровнях. «Подобно тому, как в живописи имеются разные степени
интенсивности окраски, … в музыке существует разнообразие интенсивности звука.
Некоторые тона служат как бы фоном, другие звучат более ярко …» - отмечал
выдающийся дирижер XX  столетия Л. Стоковский.

Выбор того или иного штриха всецело зависит от музыкального
содержания. Работа над штрихами – это уточнение музыкальной мысли, нахождение
более удачной формы ее выражения. Штрихи в ансамбле зависят от штрихов
отдельных партий. Лишь при общем звучании может быть определена художественная
целесообразность и убедительность решения любого штрихового вопроса.
Верное определение характера – очень важный момент,
поскольку, по сути, речь идет об идеи произведения, которую обучающиеся должны
воплотить в звуке. Чем яснее исполнители представляют идею произведения, его
художественный образ, тем точнее будут средства к их реализации. Как же
определить характер произведения, выявить его содержание? О нем может
свидетельствовать уже  название пьесы – особенно если произведение имеет
отчетливо выраженную композитором литературную программу или эпиграф.
процесс
работы с ансамблем над произведением можно разделить на следующие этапы:
1.     Знакомство
участников ансамбля с произведением, создание эмоционального впечатления от
произведения. Для этого нужно познакомить обучающихся с творчеством
композитора, написавшего произведение, историей создания той или иной пьесы,
послушать его записи (если нет записи, то проиграть лично), определить стиль,
характер музыки, форму.
2.     Тщательная
проработка текста, анализ его фактуры, штрихов, ритма, определение аппликатуры
и т.д., то есть это этап технического овладения произведением: формирование
двигательных навыков. Этот процесс должен происходить осмыслено. Поэтому
необходимо вчитываться в текст, а именно:
  Понять ритм, обратить внимание
на взаимосвязь и взаимодействие различных ритмических рисунков, встречающихся в
партиях;
  Осмыслить штрихи, наметив
исполнительские приемы для их реализации;
  Ощутить динамику для того,
чтобы после ее проработки спланировать движение меха;
 Наметить рациональную аппликатуру,
особенно в технически сложных местах;
  Проработать текст и особенно
места, связанные со сменой позиции (скачки), довести движения до автоматизма,
чтобы приобрести уверенность в исполнении.
Работая над произведением, каждый
исполнитель должен понять функцию своей партии по отношению к другому голосу.
Отработанные партии необходимо соединять, определяя, чем каждый голос дополняет
друг друга. Кроме того, очень важно проследить за соотношением голосов с точки
зрения динамики: какой голос должен звучать на первом плане, а какой  - на
втором. Особое внимание обратить на места, требующие синхронного исполнения,
ритмической, штриховой точности и так далее.
      3. Работа
над художественным образом произведения, это когда работа над отдельными
частями произведения сливается в одно целое, законченное произведение. На этом
этапе окончательно устанавливается соотношения голосов с точки зрения динамики,
верного темпа, взаимоотношений между голосами инструментов, оттенков, контрастов,
акцентов.
      4. После
такой сознательной и вдумчивой работы над произведениями обучающимся необходима
реализация в концертной деятельности, что способствует дальнейшему росту и
заинтересованности в их ансамблевой игре.
      Хочется
особо отметить, что ансамблевая деятельность несет в себе большую
воспитательную функцию, так как она заставляет подчиняться правилам дисциплины,
воспитывать в каждом из участников такие качества, как умение жить и творить в
коллективе, трудолюбие, волю, терпение, поскольку без этих качеств достигнуть
чего-либо очень сложно. Эмоциональность, техническое развитие каждого участника
ансамбля могут быть различными, важна способность творить вместе, сообща, т.е.
находить друг с другом общий язык. От этого зависит психологический климат,
который способствует творческому росту ансамбля. Поэтому репетиции должны
проходить в атмосфере творческого труда, непринужденности, эмоциональной
приподнятости, заинтересованности. Ансамбль – это не только группа музыкантов,
играющих вместе, а такая форма коллективного исполнительства, где каждый,
сохранив свою индивидуальность, подчиняется общим задачам, общим требованиям в
воплощении авторского замысла. Ансамбль не подавляет индивидуальность
обучающегося, а наоборот, каждый участник ансамбля получает новый импульс для
своего развития и совершенствования.
      Таким
образом, исполнительская техника в ансамбле предполагает целый комплекс средств
выражения: с одной стороны – свободное владение инструментом каждым из
участников ансамбля, с другой – координацию темпа, метроритма, динамики,
артикуляции, тембров и ряда других элементов музыкального произведения.
Исходным ориентиром в выборе тех или иных исполнительских приемов всегда должно
быть эмоционально-образное содержание музыки. Техничен тот коллектив, который
способен в звуке полноценно, художественно убедительно воплотить свои
творческие намерения. Необходимо возникновение настолько органичного единства,
когда ощущение «я» каждого ансамблиста сливается в монолитное ощущение «мы».
Так создается истинно живое ансамблевое искусство.
Оcновной предмет деятельноcти коллектива художественной
самодеятельности – искуcство, а основная цель – формирование и удовлетворение
духовно-эстетических потребностей участников. Педагогический процеcс
реализуется благодаря вовлечению исполнителей в художественно-творческую и
социально-культурную деятельность. Оcуществляется эта деятельность во время
учебных, репетиционных, художественно-образовательных занятий, концертных
выступлений. Правильно подобранный метод и качественное его применение
обеспечивает достижение поставленной педагогической цели. Система или отдельно
взятый метод в обязательном порядке должны иметь структуру, которая позволит
выполнить все необходимые функции. Метод – (от греч. исследование) способ
достижения поставленной цели. Методы выполняют следующие функции: - обучающая
(реализуется на практике содержание и цели обучения); - развивающая; -
воспитывающая; - побуждающая (как средство побуждения, стимул для
познавательной и творческой деятельности); - контрольно-корректировочная
(диагностика процесса обучения и управления).
Список литературы
1.
Вайсборд
М. Андрее Сеговия и гитарное искусство XX века. М.: Советский композитор, 1989.
2.
Васина-Гроссман
В. А. Музыка и поэтическое слово. М.: Музыка, 1978.
3.
Васина-Гроссман
В. А. Русский классический романс XIX века. М.: Музгиз, 1956.
4.
Ван
слов В. В. Изобразительное искусство и музыка. Л.: Музыка, 1977.
5.
Вещицкий
П., Ларичев Е., Ларичева Г. Классическая шестиструнная гитара: справочник. М.:
Композитор, 2000.
6.
Волков
В. Гитарные школы и методики в России // Гитаристь. 1999. №1.
7.
Вольман
Б. Гитара и гитаристы. Л.: Музыка, 1968.
8.
Вольман
Б. Гитара в России. Л.: Музгиз, 1961.
9.
Вольман
Б. Гитара. М.: Музыка, 1982.
10. Вольман Б. Русские печатные ноты XVIII
века. М.: Музгиз, 1957.
11. Выготский Л. С. Психология искусства. М.:
Просвещение, 1987.
12. Газарян С. Рассказы о гитаре. М.: Детская
литература, 1987.
13. Гайдамович Т. А. Инструментальные
ансамбли. М.: Музгиз, 1960.
14. Танеев В. Классическая гитара и
музыкальная культура Востока // Классическая гитара: современное
исполнительство и преподавание. Материалы международной конференции. Тамбов:
Изд-во ТГМПИ им. С. В. Рахманинова, 2005.
15. Гарбузов Н. Зонная природа музыкального
слуха. М.: Музыка, 1980.
16. Гат Й. Техника фортепьянной игры. М.:
Музгиз, 1961.
17. Гинзбург Л. С. Камерная музыка в
современной музыкальной практике // Камерный ансамбль. М.: Музыка, 1979.
18. Григорьев В. Ю. Николо Паганини. Жизнь и
творчество. М.: Музыка, 1968.
19. Готлиб А. Основы ансамблевой техники. М.:
Музыка, 1971.
20. Готлиб А. Фактура и тембр в ансамблевом
произведении // Музыкальное исполнительство. Сборник статей. Вып. 9. М.:
Музыка, 1976.

21.

file_name: Лопатин Доклад МО 2023-2024.docx

alt: Работа инструментального ансамбля

alt: Вольман Б. Гитара и гитаристы

title: Повышение результативности детского музыкального коллектива.


extracted_text:
Тест
«Клавиатура» 5 кл.
Вариант 1
1.      Клавиши {Home}, {PageUp}, {}, {End}, {®} относятся к группе
…
o   Функциональных
клавиш
o
Клавиш управления курсором
o
Специальных клавиш
o
Символьных клавиш

2.
Для ввода прописной буквы
одновременно нажимают клавишу с её изображением и клавишу:
o
<Caps Lock>;
o
<Page Up>;
o
<Shift>.

3.
Положение курсора в слове с
ошибкой отмечено чертой: ИГРР|А Чтобы исправить ошибку следует нажать клавишу:
o
<Delete>;
o
<Backspace>;
o
<Delete> или <Backspace>;

4.
Положение курсора в слове с
ошибкой отмечено чертой: ПРОЦЕС|ССОР Чтобы исправить ошибку следует нажать клавишу:
o
<Delete>
o
<Backspace>
o
<Delete> или <Backspace>

5.
Укажите основную позицию пальцев
на клавиатуре.
o
ФЫВА — ОЛДЖ;
o
АБВГ — ДЕЁЖ;
o
ОЛДЖ — ФЫВА.

6.  Иван набирал текст на компьютере. Вдруг все буквы у
него стали вводиться прописными. Что произошло?
o
Сломался компьютер
o
Сбой в текстовом редакторе
o
Случайно была нажата клавиша CapsLock
o
Случайно был зафиксирован режим ввода заглавных букв

7.  Подберите пары для клавиш (соедините стрелками).

Home

Esc

PgUp

End

Delete

PgDn

®

Backspace

Enter

¬

Вариант 2.
2.      Клавиши {Shift}, {Esc}, {Enter}, {CapsLock}
относятся к группе …
o
Функциональных клавиш
o
Клавиш управления курсором
o
Специальных клавиш
o
Символьных клавиш

3.
Чтобы писать только прописными
буквами следует нажать клавишу:
o
<Shift>;
o
<Caps Lock>;
o
<Page Up>.

4.
Положение курсора в слове с
ошибкой отмечено чертой: МО|АНИТОР Чтобы исправить ошибку следует нажать клавишу:
o
<Delete>
o
<Backspace>
o
<Delete> или <Backspace>

5.
Положение курсора в слове с
ошибкой отмечено чертой: ДИАГРАММ|МА Чтобы исправить ошибку следует нажать клавишу:
o
<Delete>
o
<Backspace>
o
<Delete> или <Backspace>
6.
Для переключения клавиатуры с
режима ввода русских на режим ввода латинских букв и обратно используют
комбинацию клавиш ...
o   Ctrl+Shift или Alt+Shift(слева)
o   Shift+буква
o
Ctrl+Alt
o
Ctrl+Shift или Alt+Shift(справа)

7.
Для ввода цифр Маша хотела
воспользоваться дополнительной клавиатурой. Но как она не нажимала на эти удобно
расположенные цифровые клавиши, цифры на экране не появлялись. В чем здесь дело?
o
Сломался компьютер
o
Неисправна клавиатура
o
Не включен цифровой режим дополнительной клавиатуры NumLock
o
Случайно был зафиксирован режим ввода заглавных букв
8.
Подберите
пары для клавиш (соедините стрелками).

Esc

Home

End

PgUp

PgDn

Delete

Backspace

®

¬

Enter

Ответы к тесту
Вариант 1
1.
К клавишам управления курсором.
2.
<Shift>.
3.
<Backspace>.
4.
<Delete> или <Backspace>.
5.
ФЫВА — ОЛДЖ.
6.      Случайно была нажата клавиша CapsLock.
7.      Esc – Enter, End – Home, PgDn – PgUp,
Backspace – Delete, ¬ – ®.
Вариант 2
1.
Специальных клавиш
2.
<Caps Lock>;
3.
<Delete>
4.
<Delete> или <Backspace>
5.
Ctrl+Shift или Alt+Shift(слева)
6.      Не включен цифровой режим дополнительной клавиатуры NumLock
7.
Esc – Enter, End –
Home, PgDn – PgUp, Backspace – Delete, ¬ – ®.

Скачано с
www.znanio.ru

file_name: Тест «Клавиатура» 5 кл..docx

alt: Тест «Клавиатура» 5 кл. Вариант 1 1

alt: Вариант 2 . 2. Клавиши {Shift}, {Esc}, {Enter}, {CapsLock} относятся к группе … o

alt: Ответы к тесту Вариант 1 1

title: Тест «Клавиатура» 5 кл.


extracted_text:
Положение
о
проведении городского конкурса - выставки рисунков по
экологической тематике «Беречь природы дар бесценный»
МАУ ДО ГорСЮН организует и проводит
городской конкурс - выставку
рисунков по экологической тематике «Беречь природы дар бесценный» с целью
формирования у детей основ экологической культуры, популяризации идей защиты
окружающей среды через рисунок с 20 января по 25 февраля 2021 года.
Задачи:
-формирование социально-экологической
активности у детей на основе патриотического отношения к природе родного края;
-развитие эмоционально-чувственного
восприятия окружающего мира, личностного отношения к экологическим проблемам
средствами изобразительного искусства;
-поддержка интересов и инициативы
талантливых творческих детей;
-приобщение к проблемам промышленной
экологии, сохранения, восстановления и охраны окружающей среды своей малой
Родины.
-популяризация научной деятельности в
России;

Порядок проведения
Конкурс экологического рисунка проводится
в период с 20 января по 25 февраля 2021 года.
Номинации конкурса:
1). «Открывая природу родного края». На
рисунке можно отразить красоту уникальных уголков уральской природы.
2).«Спасти и сохранить». На рисунке можно
изобразить охраняемые виды животных и растений Свердловской области.
3). «Жизнь по правилам добра». На рисунке
может быть изображена деятельность человека по охране и благоустройству
природных объектов.
4).«Мир естественной науки глазами детей».
Рисунки могут быть посвящены жизни и работе ученого - естествоиспытателя, его
открытиям и достижениям.

Требования к
работам
- содержание работ должно соответствовать
номинациям конкурса;
- работы предоставляются от участников до
10 лет – формата А 4;
- от участников от 11 и старше – формата А
3 (работы большего формата не
принимаются!);
- рисунки могут быть выполнены в любой
художественной технике на бумаге: акварель, гуашь, графика, фломастеры, цветные
карандаши, пастель; должны показывать отношение авторов к теме, их эмоции, их
основную идею,
- рисунок должен быть самостоятельной
работой ребенка,
должен быть оригинальным (не срисованным);
- рисунок должен основываться на опыте
ребенка-зрителя, быть творческими, нестандартными, отражать уникальность его
видения мира, продиктованного индивидуальными особенностями развития юного
художника.
- рисунок должен отражать «умелость руки»
и степень владения художественным материалом, отражать навык владения «азбукой
искусства», способами и приемами получения изображения, продиктованными возрастными
особенностями развития.
-
рисунок должен отражать замысел, умение ребенка-автора выразить свои мысли и
чувства, используя изобразительные средства выражения: линию, цвет, пятно,
штрих, композицию, ритм, объем и т.п., и через оригинальное название своего
произведения (единство художественной формы и содержания).
-
к каждой работе в правом нижнем углу необходимо прикрепить этикетку размером 4
см х 7 см (текст должен быть напечатан): название работы, Ф.И. автора
(полностью), возраст, место учебы, Ф.И.О. руководителя (полностью), должность;
этикетка не перекрывает конкурсное поле рисунка; информация указываются на
этикетке только так, чтобы не портить сам рисунок
Критерии оценки
Работы
оцениваются жюри, согласно следующим критериям:
-
оригинальность идеи;
-
соответствие теме и условиям приема работ;
-
эмоциональное и художественное восприятие рисунка;
-
аккуратность выполнения творческой работы.
Для
участия в конкурсе необходимо заполнить Заявку-протокол на каждую
номинацию
и возрастную группу участников отдельно (последние пять колонок в заявке не
заполнять):
Заявка-протокол
на участие в городском конкурсе - выставке рисунков
по экологической тематике «Беречь природы дар бесценный»
ОУ_______________________________________________________________

№

Название
номинации

Название
работы

Фамилия,
  имя и возраст автора(ов)

ФИО
  руководителя

Э1

Э2

Э3

Кол-
во
  балл
ов

Место

Руководитель
ОУ ____________________________

Работы
принимаются 18 февраля 2021г. только в электронном виде на электронную
почту
orgmassnt@yandex.ru
Имя
файла должно содержать ОУ, номинацию, название, фамилию автора. Открытие выставки
рисунков состоится 22 февраля 2021года на https:// unat.ucoz.ru- сайт МАУ ДО
ГорСЮН, город Нижний Тагил.

Подведение итогов
Работы
оцениваются по четырем номинациям и двум возрастным группам участников.
Победители будут награждены Дипломами управления образования Администрации
города Нижний Тагил, остальным участникам выдаются Сертификаты.

Согласие на обработку персональных данных и
использование видеоматериалов (на несовершеннолетних)

Я,

(фамилия,
имя, отчество, адрес, статус законного представителя несовершеннолетнего –
мать, отец, опекун, попечитель или уполномоченный представитель органа опеки и
попечительства или учреждение социальной защиты, в котором находится
нуждающийся в опеке или попечительстве несовершеннолетний, либо лица,
действующего на основании доверенности, выданной законным представителем) далее
– (Законный представитель) даю своё согласие муниципальному автономному
учреждению дополнительного образования «Городская станция юных натуралистов»,
проводящему вгородской
конкурс - выставку
рисунков по экологической тематике «Беречь природы дар бесценный», (далее – Оператор)
на обработку своих персональных данных и персональных данных
несовершеннолетнего:
 ___________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
(фамилия,
имя, дата рождения, место учебы) (далее – Несовершеннолетний) на следующих
условиях.
1.
Законный представитель даёт
согласие на обработку как с использованием средств автоматизации, так и без
использования таких средств своих персональных данных и персональных данных
Несовершеннолетнего, то есть совершение, в том числе, следующих действий: сбор,
запись, систематизацию, накопление, хранение, уточнение (обновление,
изменение), извлечение, использование, обезличивание, блокирование, удаление,
уничтожение.
2.
Перечень персональных данных
Законного представителя, передаваемых Оператору на обработку:
‒
фамилия, имя, отчество;
‒
адрес;
‒
сведения об основном документе,
удостоверяющем личность;
‒
номер телефона;
‒
адрес электронной почты.
3.   Перечень      персональных      данных      Несовершеннолетнего,
передаваемых Оператору на обработку:
‒
фамилия, имя;
‒
год, месяц, дата рождения;
‒
образовательное учреждение и его
адрес, класс;
‒
номер телефона;
‒
адрес электронной почты.
4.
Согласие даётся с целью участия
Несовершеннолетнего в мероприятиях Оператора.
5.
В целях информационного обеспечения
Законный представитель согласен на включение в общедоступные источники
персональных данных следующих персональных данные Несовершеннолетнего:
‒
фамилия, имя;
‒
год, месяц, дата рождения;
‒
образовательное учреждение и его
адрес.
6.
Персональные данные подлежат
хранению в течение сроков, установленных законодательством Российской
Федерации.
7.
Законный представитель даёт своё
согласие на использование фотоматериалов Несовершеннолетнего исключительно в
целях:
–
размещения на сайте МАУ ДО ГорСЮН
города Нижний Тагил Свердловской области;
–
размещения в роликах МАУ ДО
ГорСЮН, распространяемых для всеобщего сведения по телевидению (в том числе
путём ретрансляции),  а также с использованием
информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» целиком либо отдельными фрагментами
видеоматериалов. Я информирован(а), что Оператор гарантирует обработку
видеоматериалов Несовершеннолетнего в соответствии с интересами Оператора и с
действующим законодательством Российской Федерации.
8.
Настоящее согласие действует со
дня его подписания до дня отзыва в письменной форме.
9.
Законный представитель может
отозвать настоящее согласие путём направления письменного заявления Оператору.
В этом случае Оператор прекращает обработку персональных данных, которые
подлежат уничтожению, если отсутствуют иные правовые основания для обработки,
установленные законодательством Российской Федерации.
10.
Законный представитель
подтверждает, что, давая согласие, действует по собственной воле и в интересах
Несовершеннолетнего.

«           »                                        20          г.
                                 /
(подпись)
(инициалы, фамилия)

Согласие субъекта на
обработку
персональных данных и
использование видеоматериалов

Я,

(фамилия, имя, отчество
(при наличии), адрес, номер основного документа, удостоверяющего личность,
сведения о дате выдачи и выдавшем органе)
 даю
своё согласие муниципальному автономному учреждению дополнительного образования
«Городская станция юных натуралистов», проводящему городской конкурс - выставку рисунков
по экологической тематике «Беречь природы дар бесценный», (далее – Оператор) на
обработку моих персональных данных на следующих условиях.
1. Даю согласие на обработку, как с использованием
средств автоматизации, так и без использования таких средств персональных
данных, то есть совершение, в том числе следующих действий: сбор, запись, систематизацию,
накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение,
использование, обезличивание, блокирование, удаление, уничтожение.
2. Перечень персональных данных, передаваемых Оператору
на обработку
‒
фамилия, имя, отчество;
‒
сведения об основном документе,
удостоверяющем личность;
‒
год, месяц, дата рождения;
‒
образовательное учреждение и его
адрес, класс;
‒
номер телефона;
‒
адрес электронной почты.
3. Согласие даётся с целью участия в конкурсных
мероприятиях Оператора.
4. Даю согласие на передачу моих персональных данных
третьим лицам и получение персональных данных от третьих лиц: администрации
муниципального автономного учреждения дополнительного образования «Городская
станция юных натуралистов», расположенного на территории города Нижний Тагил
Свердловской области, а также других учреждений и организаций, принимающих
участие в проведении конкурсных мероприятий.
5. В целях информационного обеспечения согласен на
включение в общедоступные источники следующих персональных данных:
‒
фамилия, имя, отчество;
‒
год, месяц, дата рождения;
‒
образовательное учреждение и его
адрес.
6. Персональные данные подлежат хранению в течение
сроков, установленных законодательством Российской Федерации.
7. Даю согласие на использование видеоматериалов
исключительно в целях:
–
Размещения на сайте МАУ ДО ГорСЮН
города Нижний Тагил Свердловской
области;
–
размещения в роликах МАУ ДО ГорСЮН
города Нижний Тагил Свердловской
области, распространяемых для всеобщего сведения по телевидению (в том числе
путём ретрансляции), также с использованием информационно-телекоммуникационной
сети «Интернет» целиком либо отдельными фрагментами видеоматериалов.
Я информирован(а), что Оператор гарантирует обработку
видеоматериалов в соответствии с интересами Оператора и с действующим
законодательством Российской Федерации.
8. Настоящее согласие действует со дня его подписания до
дня отзыва в письменной форме.
9. Я могу отозвать настоящее согласие путём направления
письменного заявления Оператору. В этом случае Оператор прекращает обработку
персональных данных, которые подлежат уничтожению, если отсутствуют иные
правовые основания для обработки, установленные законодательством Российской
Федерации.
10.  Я подтверждаю, что, давая согласие, действую по
собственной воле.

«      »                               20       г.
                       /
(подпись)                       (инициалы,
фамилия)

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Положение рисунок Беречь природу дар бесценный.docx

intro: Положение направлено на формирование основ экологической культуры, популяризации идей защиты окружающей природной среды через рисунок.

биология

group: Дисциплины

tags: деятельность человека  по охране и благоустройству окружающей среды. ученые естествоиспытатели

tags: охраняемые виды растений и животных

tags: экологическая культура.

tags: открытия и достижения

tags: Красота уникальных уголков Уральской природы

title: Положение о проведении городского конкурса-выставки рисунка по экологической тематике "Беречь природы дар бесценный"


extracted_text:
Праздник
« День  Земли»

Цель: Воспитание любви, бережного отношения к природе, ко всему
живому.
Задачи:
1.Образовательная: сообщить знания о редких и исчезающих
видах растений и животных.
2.Воспитательная: воспитать бережное отношение и любовь к
природе.
3.Коррекционная: сформировать навыки поведения на природе.
Методы проведения: беседа, игра.
Оборудование: плакаты, глобус.

Ход
праздника.
-Добрый день, жители прекрасной голубой планеты! Добрый день!
Сегодня у нас праздник! И мы рады приветствовать всех на нём празднике!
-А вы знаете, на какой планете мы с вами живём?
- Природа – самое дорогое, что есть на нашей планете Земля, а
человек – это маленькая часть природы. У людей есть праздники, и у Природы они
тоже есть. И один из них – это День защиты Земли.
- Чему же мы будем учиться на этом празднике?
И сегодня мы будем учиться любить и беречь его - дом, в котором
мы живем. У нас над головой общая крыша - голубое небо. У нас под ногами общий
пол - земная поверхность. У нас одна на всех лампа и печка - ласковое солнышко.
У нас общий водопровод - это дождевые и снежные тучи. Нам только кажется, что
Земля наша огромная и необъятная. А если взглянуть на нее из космоса, то не
такая уж она и большая. Всего за полтора часа ее можно облететь на космическом
корабле. Так что нам действительно надо хорошо знать и беречь дом, в котором мы
живем.
Три клада у Природы есть:
Вода, земля и воздух – три её основы.
Какая бы ни грянула беда –
Целы они, всё возродится снова.
И солнце светит, греет всех оно.
Все вместе – это сила и добро.
1чтец. Дерево, трава, цветок и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.

2чтец. Нор звериных, птичьего гнезда
Разорять не будем никогда.
Пусть птенцам и маленьким зверятам,
Хорошо живётся с нами рядом.

3чтец. Прекрасна, прекрасна родная земля!
Прекраснее мне не найти никогда!
Зелёные долы, леса и поля
И синяя в море вода.
Неожиданно появляется группа туристов. Громко звучит музыкы, в руках у них
сумки с бутылками, продуктами.
1-й турист. Сегодня мы пришли гулять,
Благо лес – рукой подать!
Закупили все подряд:
Пищу, спички, лимонад.
2-й турист. Все, что взяли, – поедим,
На природу поглядим.
А пакеты, банки, склянки
Разбросаем на полянке.
3-й турист. В речку скинем все бутылки –
В море пусть плывут посылки!
Урны нет – неси в кусты!
Мы с природою на «ты»!
Лес, он что, ничей?
Туристы хором. Ничей!
4-й турист. Расположимся скорей!
Тут уж нам не помешают:
Жги и лей, руби и бей!
Мы цари! Молчи, Природа!
Все здесь наше – лес и воды!

-Ребята, вы догадались, что здесь были те, кто не бережет
природу. Но я уверена, что вы все знаете, как нужно вести себя в лесу, поле, на
речке…

- Сейчас мы проверим, как вы знаете правила поведения в
лесу. Для этого поиграем с вами в игру «Если я приду в лесок». Я
буду говорить вам свои действия, а вы отвечать, если я буду поступать хорошо,
говорим "да", если плохо, то все вместе кричим "нет"!

Если я приду в лесок
И сорву ромашку? (нет)

Если съем я пирожок
И выброшу бумажку? (нет)

Если хлебушка кусок
На пеньке оставлю? (да)

Если ветку подвяжу,
Колышек подставлю? (да)

Если разведу костер,
А тушить не буду? (нет)

Если сильно насорю
И убрать забуду (нет)

Если мусор уберу,
Банку закапаю? (да)

Я люблю свою природу,
Я ей помогаю! (да)
- Представьте себе, что вы оказались в лесу или на берегу
озера и перед вами огромное количество разбросанного мусора, а ведь в лесу
живут животные и птицы, и это приносит им непоправимый вред.
Правила
поведения в лесу.
П р а в и л о п е р в о е: Не ломай ветви деревьев и
кустарников.
П р а в и л о в т о р о е: Не повреждай кору деревьев.
П р а в и л о т р е т ь е: Не рви цветов в лесу и на лугу.
П р а в и л о ч е т в е р т о е: Нельзя брать яйца из гнезд,
разорять муравейники, раскапывать норы и тревожить лесных зверей.
П р а в и л о п я т о е: В лесу старайся ходить по тропинкам,
чтобы не вытаптывать траву и почву.
П р а в и л о ш е с т о е: Не разводи в лесу костер, если в этом
нет острой необходимости.
П р а в и л о с е д ь м о е: Не сбивай грибы, даже
несъедобные.
П р а в и л о в о с ь м о е: В лесу запрещается включать на
полную мощность транзисторы и магнитофоны, поднимать крик и шум.
П р а в и л о д е в я т о е: Отдыхая в лесу, не забывайте, что
вы находитесь в гостях у природы, а потому не оставляйте после себя
беспорядок.
- Спасибо вам, ребята, что вы понимаете, как вести себя в
лесу.

- Ребята, а хорошо ли вы знаете животных леса? Итак, игра о
животных «Доскажи словечко».
Любит кушать он малину
И в берлоге спать всю зиму.
Страшно может он реветь,
А зовут его... (медведь)

Догадайтесь, кто же это?
В шубку рыжую одета.
И не рыба, и не птица.
Это — хитрая... (лисица)

Он в лесу дремучем рос,
Серой шерстью весь оброс.
В зайцах вкусных знает толк
Злой голодный серый... (волк)

У него иголочки,
Как в лесу на елочке.
Зверя лучше не тревожь!
Он колючий. Это... (еж)

Это что за зверь такой?
Может жить он под землей.
Норку и подземный ход
Лапками копает... (крот)

Лапки у него и уши,
Словно сделаны из плюша.
Знает девочка и мальчик —
Любит есть морковку... (зайчик)

Что за зверь такой лесной?
В белой шубке он зимой.
Всех боится зверь-трусишка.
Как зовут его? (Зайчишка)

Чтобы выстроить плотину,
Запасет он древесину.
Зверь трудолюбив и добр,
Тащит бревна к речке... (бобр)

У него рога ветвисты,
А бока чуть-чуть пятнисты.
Всех катать ему не лень,
Возит саночки... (олень)

Эта рыжая плутовка
Может влезть в курятник ловко,
С петушком в лесок умчится.
Как зовут ее? (Лисица)

Кто по зарослям идет,
На ходу листву жует?
Лучше с ним гулять поврозь.
Этот зверь — рогатый... (лось)

Бродит хищный кот в лесах
С кисточками на ушах.
Дальше от него держись —
Быстро нападает... (рысь)

Зверька узнаем мы с тобой
По двум таким приметам:
Он в зубке серенькой зимой
И в рыжей шубке - летом. (Белка)

Иногда говорят: «животные и птицы». Птица – это тоже животное.
Но от всех других животных они отличаются тем, что тело их покрыто перьями, они
умеют летать. Перо лёгкое и крепкое – это «одежда» птиц. Скажите, дети, а надо ли
охранять птиц? И почему? (Песня «У дороги чибис»)

- Следующая игра "Про наших
птиц".
Птицы обитают рядом с нами, а все же, как мало мы их знаем! Давайте
попробуем познакомиться с ними поближе.
Конкурс «Смотри не ошибись!»
- Стрекочет кто? (Сорока)
-Кудахчет кто? (Курица)
- Воробей что делает? (Чирикает)
-Утка что делает?(Крякает)
- Ворона что делает?(Каркает)
- Кукует кто? (Кукушка)
- Петух что делает? (Кукарекает)
- Ухает кто? (Филин)
- Гогочет кто? (Гусь)
- Курлычет кто? (Журавль)

Конкурс «Летает – не летает».
Давайте поиграем. Этот конкурс на внимание. Если животное,
которое я называю, летает, вы поднимаете руки вверх, если нет – хлопаете в
ладоши: синица, утка, пингвин, горилла, сойка, мышь, воробей, снегирь, кошка,
лошадь.

Песня «Чудесный лес»
- Природа гибнет и просит у нас защиты.
Многие растения и животные стали редкими. Они занесены в Красную книгу. Красной
она названа потому, что красный цвет – сигнал опасности.
Охраняется Красною книгой
Столько редких животных и птиц,
Охраняются звери, охраняются змеи,
Охраняются даже кусты.
-Давайте посоревнуемся!  «Соберите картинку». Три
человека от каждой команды подходят к столу, на котором лежат разрезанные
картинки с растениями, занесёнными в Красную книгу. Вам, ребята, за несколько
минут нужно будет собрать картинки животных и растений. Побеждает та команда,
которая быстрее других справится с заданием.

-Чтобы беречь и защитить планету Земля, не
обязательно быть бедным или богатым, высоким или низким, учёным или простым
рабочим, взрослым или ребёнком. Нужно только прислушаться к голосу своего
сердца.

-Я хочу открыть вам ещё один секрет. 22 апреля будет ещё один
праздник, который называется «День Земли». Изначально этот праздник
назывался «Днём дерева» Давайте с вами отгадаем
загадки, ответом на которые будут деревья, а какие вы должны отгадать!
Загадки.
1. Русская красавица
Стоит на поляне
В зеленой кофточке,
В белом сарафане.
(Берёза)
2. Кудри в речку опустила
И о чем-то загрустила,
А о чем она грустит,
Никому не говорит.
(Ива)
3. Ее никто не пугает, а она вся дрожит.
(Осина)
4. Малы и неказисты
И скромно зеленеют,
Но осенью их листья
И ягоды краснеют.
(Рябина)
5. Все знают, что у елки
Не листья, а иголки,
И так же, как она
С иголками.
(Сосна)
6. Осень в сад к нам пришла,
Красный факел зажгла.
Здесь дрозды, скворцы снуют
И, галдя, его клюют.
(Рябина)
7. Никто её не пугает,
А она вся дрожит.
(Осина)
8. Зелена, а не луг,
Бела, а не снег,
Кудрява, а не голова.
(Берёза)
9. Нам в дождь и в зной
Поможет друг,
Зелёный и хороший —
Протянет нам десятки рук
И тысячи ладошек. (Дерево)

10.Кроною – ветвист,
Край листа – волнист.
Кабанам всем люб
Желудями… (ДУБ!)

11. Знают все ребятки
Плаксу на площадке:
Косы распускает –
Слёзоньки роняет.
До чего ж плаксива
В день весенний…
(ИВА!)

- Посмотрите на доску. Вы уже заметили, что на ней изображено
дерево без листьев. Сегодня в честь праздника мы как бы посадим
дерево, одев его в листочки. Сейчас я раздам вам листья, а вы каждый скажите,
какой бы вы хотели видеть нашу планету Земля или что нужно
сделать, чтобы не загрязнять нашу планету! Потом мы приклеим их на наше дерево.
(Песня «Дети Земли»)
-Вот посмотрите, какое у нас получилось красивое дерево!
Получается, что мы тоже приняли участие в празднике, посадив свое дерево.
Наверно стоит задуматься, как сохранить нашу планету ведь она одна такая и как
она уже других не будет.
-Давайте беречь нашу планету! А закончить наш классный час я
хочу стихотворением! Послушайте!
Любите родную природу
Озера, леса и поля
Ведь это же наша с тобою,
Навеки родная Земля!
На ней мы с тобой родились,
Живем мы с тобою на ней
Так будем же люди все вместе
Мы к ней относиться добрей!

file_name: День Земли.docx

alt: Праздник « День Земли»

alt: Желудями… (ДУБ!) 11. Знают все ребятки

title: Внеклассное  мероприятие " День Земли"